<transcript><audio_215> Mas muito pelo contrário. Estas políticas no cenário internacional levaram à destruição do magistério. O magistério americano está em frangalhos com essas políticas, com uma taxa...</transcript><transcript><audio_216> quatro, cinco primeiros anos que chega quase a 50% de evasão dos alunos, não, do professor. Do professor? É. Quase 50%? Quase 50% nos quatro primeiros anos, ou seja, uma evasão brutal, porque o</transcript><transcript><audio_217> Uma banalização da profissão e uma desmotivação, porque com esse grau todo de pressão sobre o professor, foi o que os professores de Nova Iorque reportaram.</transcript><transcript><audio_218> lá porque não deu certo. Aí quiseram saber por que não funcionava o bônus na cidade de Nova York. E foram entrevistar os professores. E eles encontraram questões do seguinte tipo. O professor respondia, bem, veja, a gente não tem motivação</transcript><transcript><audio_219> só pelo dinheiro. Claro que o dinheiro conta. Mas a nossa maior recompensa como professor é que os nossos estudantes cresçam. E isso não conta dentro dessa profissão.</transcript><transcript><audio_220> e de pagamento de bônus e avaliação, que terminam só o quê? Expondo o professor à sociedade como um incompetente, como um relapso. Como acabou de fazer agora o Instituto</transcript><transcript><audio_221> com uma declaração da Viviane Sena de que os professores não são responsáveis, por isso que as crianças não aprendem. Essa política destrói o magistério, como destruiu nos Estados Unidos, como destruiu</transcript> public education sector, but quite the opposite, these policies on the international scene have led to the destruction of teaching. American teaching is in shambles with these policies, right with the rate of  evasion in the first four years, which amounts to almost fifty percent of what there was evasion by students, not by the teacher, teacher is a guard, fifty percent and fifty percent in the first four years, okay, you see a brutal invasion, right, because there was an evaluation professional trivialization of the profession and a demotivation that knows all the degree of pressure on the teacher and the teachers in New York responded when they stopped paying bonuses there because it didn't work, then they wanted to know why the bonus didn't work in New York City and it was interviewing the teachers and they found questions like the following, for your answer, come and travel, we have no motivation to teach just for the money, I want money to count, through passing our biggest reward with the teacher is that our students grow And that doesn't count when you see this policy of these ideas of pressure and payment of bonuses and evaluation in which they end up only exposing the teacher to society as incompetent, as a relapse, As the Ayrton Senna Institute in Brazil has just done now with a statement by Viviane Senna and that teachers  They are not responsible for why children don't learn, right? This policy destroys teaching, as I said, building in the United States is
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