<transcript><audio_24> de repente se coloca numa posição de dar conta de todas as facetas da educação, uma área complexíssima como é a educação. É que a discurso de ação também não</transcript><transcript><audio_25> dentro de um país, um contexto econômico, um campo social, ela é um pouco mais complicada do que essa educação em si mesmo. Ela não tem um fim em si mesmo. A educação é feita para algo fora dela. Ou seja, é muito mais complexo. Nós estamos diante de</transcript><transcript><audio_26> que em si, como educação, já são complexas, uma escola que você tem aí, se você visitar uma escola aqui no bairro, você vai ver que é uma organização complexa e ela está inserida em uma política pública do município</transcript><transcript><audio_27> que é assunto para você tratar com pesquisa. A primeira coisa que o projeto do Mangabeira Unger fala é justamente de um projeto nacional de educação, de um</transcript><transcript><audio_28> Pois é, mas ainda naquela pergunta inicial sua, qual o impacto que isso causa, veja só, se você tem todas essas entidades trabalhando desde 2010 na confecção de uma política pública da educação...</transcript><transcript><audio_29> que essa discussão chegou? Essa política pública está consolidada hoje em dois documentos centrais, que são as Conferências Nacionais de Educação, o texto final aprovado</transcript><transcript><audio_30> Mas não tem a representatividade oficial, né? Todos estão ali representados. Não, mas eles têm representatividade junto ao Ministério? Também, porque é uma ação que é conduzida com o Ministério da Defensão também. Então, você</transcript><transcript><audio_31> nessas conferências, há um texto final, votado, discutido, que antes de se ter uma conferência nacional, você tem as municipais, estaduais, etc. Para chegar nessa</transcript><transcript><audio_32> leva um, dois anos para ser feito. Agora, quando você vai fazer a política pública, você não levar em conta o que foi produzido desde</transcript> policy based on authors, is it not that you suddenly find yourself in a position to deal with all the facets of Education Maria, very complete, what is the education of the subject itself, it is isolated in this within little more education in itself?  Well, education does not have an end in itself, it is something outside of it, it is much more complex, we are faced with organizations that in themselves, as education, are already complete, what do you have? a Complex organization and it is part of a public policy of the municipality of the state of the country, whether it is something that is a matter for you to deal with something else that died Pisa In Mangabeira unger talks precisely about a national education project, it is about a national curriculum  of education you want even more in that question Initial It's not what impact this causes, just look if you have all these entities working since 2010 on creating a public policy public policy that this discussion has arrived at, this beautiful everything that is consolidated today  in two central documents which are the national education conferences the final text approved in the Assembly with 3,000 4000 it but it is one has official representation, right and they represented but there are present the city with the Ministry also because it is an action that  is conducted as a Ministry of the Spirit, not even before, so you see, you arrive at these conferences, a final text voted and discussed that before having a national conference, you have the municipal and state conferences just arriving, they picked up, not only is it a construction that takes 12  years realize now when you are going to carry out the purge policy you don't take into account everything I did was produced in Daisy
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