85% de aprovação: Colégio pH faz do hábito de estudo um passaporte para as melhores universidades
85% de aprovação: Colégio pH faz do hábito de estudo um passaporte para as melhores universidades .      Colecionando resultados há 37 anos, instituição tem na rotina, construída durante todo o período escolar, o grande trunfo para a aprovação   O período pré-vestibular é, sem dúvida, um dos momentos mais estressantes na vida do jovem. Com um volume de estudos grande durante o dia e a cobrança de aprender, em um ano, tudo que não foi fixado durante todo o período escolar, o sentimento que fica pode ser de frustração. Não no Colégio pH. 
Com atenção constante em fazer do aprendizado um hábito orgânico, a certeza de que quantidade não é sinônimo de qualidade e o investimento em fazer das provas um exercício
Jornal O Globo
O período pré-vestibular é, sem dúvida, um dos momentos mais estressantes na vida do jovem. Com um volume de estudos grande durante o dia e a cobrança de aprender, em um ano, tudo que não foi fixado durante todo o período escolar, o sentimento que fica pode ser de frustração. Não no Colégio pH.

Com atenção constante em fazer do aprendizado um hábito orgânico, a certeza de que quantidade não é sinônimo de qualidade e o investimento em fazer das provas um exercício como outro qualquer, a instituição tem como resultado a alta aprovação, além de um ambiente extremamente saudável.

A excelência acadêmica conquistada pela instituição pode ser notada durante todo o processo de aprendizagem. Mas chama ainda mais atenção quando chega o momento de entrar para a universidade.

— Muita gente acha que é a quantidade de coisas que se faz, em um ano de vestibular, que vai trazer êxito. Na verdade, o que determina se um aluno vai ser aprovado é a qualidade dessa jornada — afirma Diogo D’ippolito, coordenador de pré-vestibular do pH.

Entre os recursos do colégio, ele destaca a análise de dados construída de acordo com a metodologia de correção usada pelo Enem (chamada de TRI, sigla para Teoria de Resposta ao Item) que os alunos recebem como feedback, no pós-simulado.

— Esse método avalia muito mais a coerência das respostas do candidato do que o volume de acertos — explica o professor.

A devolutiva dá ferramentas para o estudante entender seus pontos fortes e fracos e onde ele precisa atuar para performar melhor. O resultado pode ser observado nos números.

— Temos mais de 85% de alunos aprovados na carreira que desejam — diz Diogo.

Estimulado desde cedo, o hábito de estudo criado pelo método de ensino do pH faz com que as crianças cresçam sem encarar os períodos de provas com ansiedade indevida.

— A gente gosta de dizer para os nossos alunos que a prova é mais um exercício dos muitos que eles fizeram ao longo do ano — afirma Filipe Couto, diretor pedagógico do pH.

Altamente saudável, essa relação estabelecida com os meios de avaliação exclui qualquer nesga de fracasso, comum a essa fase de hormônios à flor da pele.

— A prova não pode ser vista como um elemento classificatório, mas como um instrumento que ajuda o aluno a entender o que ele ainda não sabe. E esse “ainda” é muito importante. Porque a gente acredita que ele pode saber, só não encontrou o caminho — diz o diretor.

Construído ao longo de todo período escolar, esse trabalho é parte da metodologia desenvolvida pelo colégio com o objetivo de, justamente, naturalizar a relação do aluno com as avaliações.

— Toda segunda-feira, eles levam para casa os pHs, que são exercícios de revisão com o conteúdo ensinado na semana anterior — conta Filipe.

Praticada a partir da alfabetização, a atividade garante que os estudos estejam sempre em dia e as dúvidas sejam sanadas na medida que forem surgindo, evitando assim que se acumulem — os menores com as professoras e, a partir do 6° ano, com um grupo de monitores formado por universitários e ex-alunos, que se mantêm disponível no contraturno para atender os estudantes.

— Esses jovens funcionam não só como explicadores, mas também como modelos para nossos alunos. São exemplos de pessoas que passaram por tudo aquilo que eles estão passando e já conseguiram entrar na faculdade — explica o diretor pedagógico.

Habituar-se ao ambiente e à linguagem dos exames também faz toda a diferença na hora de encarar as provas. Assim, no momento em que ingressam no Ensino Médio, os alunos são estimulados a experimentar o vestibular como treineiros.

— O Enem é uma prova muito desgastante, são 90 questões por dia e ainda tem a redação. É uma maratona. E ninguém corre uma maratona sem treinar — compara Igor Vieira, coordenador de anos finais e médio do colégio e curso pH.

Além disso, o estudante começa a entender como é fazer uma prova longa e a criar táticas para lidar com esse desafio.

— Se ele tomar um caminho errado no primeiro ano, no seguinte pode escolher um melhor, até que, no terceiro, chegue com uma estratégia bem definida — avalia Igor.

Atento à formação integral do aluno como indivíduo, o colégio tem entre as prioridades olhar não só para a formação intelectual, mas também para as questões emocionais que envolvem essa fase.

— A gente trabalha demais a ideia de que o vestibular não vai mensurar o valor de um aluno. Mostramos que é comum mudar de ideia sobre aquilo que somos obrigados a escolher com 16, 17 anos. Esse é um trajeto natural, não precisamos ter pressa. O que precisa é fazer o máximo que pode, com responsabilidade, dedicação, mas sem querer atingir a perfeição — destaca Filipe.

A saúde mental dos alunos é uma prioridade no pH, com os momentos de descompressão fazendo parte da rotina — Foto: Divulgação

A preocupação com a saúde mental dos adolescentes é tão grande, que consta em sua agenda escolar momentos de descompressão. Fundamentais para o bem-estar dos alunos, práticas de meditação, ioga e alongamento ajudam os jovens a espairecer e entrar em contato com seu bem mais precioso: eles mesmos.

— Nossos alunos têm todo o aparato para ir bem numa prova. O que pesa, às vezes, é o nervosismo. Por isso, a importância dessas pausas — avalia Diogo.

Especial para quem já cursou o 3° ano e quer intensificar a preparação para concorrer a uma vaga em cadeiras mais concorridas, como a de Medicina, o colégio ainda tem um curso pré-vestibular, o pH Med, que também coleciona resultados exitosos.

GÁS EXTRA

Atento a novas tendências e inovações educacionais, o pH lança, em 2025, o Ensino Médio Medicina. A ideia é preparar os estudantes que já se decidiram pela carreira, a partir do 1° ano.

— São duas tardes a mais na semana, para além da programação regular, com aulas de exercício e aprofundamento de redação, matemática, química, física e biologia — explica Igor.

Exclusivo para alunos matriculados no pH e não restrito a quem vai prestar medicina, o programa é ideal para quem quer intensificar seus estudos pré-vestibular.

O Colégio já se prepara para receber os alunos em 2025 e ainda conta com as últimas vagas disponíveis. Responsáveis e familiares que tiverem interesse, podem saber mais no site pH.com.br.
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https://oglobo.globo.com/conteudo-de-marca/colegio-ph/noticia/2024/11/25/85percent-de-aprovacao-colegio-ph-faz-do-habito-de-estudo-um-passaporte-para-as-melhores-universidades.ghtml
2024-11-25
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     Colecionando resultados há 37 anos, instituição tem na rotina, construída durante todo o período escolar, o grande trunfo para a aprovação   O período pré-vestibular é, sem dúvida, um dos momentos mais estressantes na vida do jovem. Com um volume de estudos grande durante o dia e a cobrança de aprender, em um ano, tudo que não foi fixado durante todo o período escolar, o sentimento que fica pode ser de frustração. Não no Colégio pH. 
Com atenção constante em fazer do aprendizado um hábito orgânico, a certeza de que quantidade não é sinônimo de qualidade e o investimento em fazer das provas um exercício como outro qualquer, a instituição tem como resultado a alta aprovação, além de um ambiente extremamente saudável.
A excelência acadêmica conquistada pela instituição pode ser notada durante todo o processo de aprendizagem. Mas chama ainda mais atenção quando chega o momento de entrar para a universidade. 
— Muita gente acha que é a quantidade de coisas que se faz, em um ano de vestibular, que vai trazer êxito. Na verdade, o que determina se um aluno vai ser aprovado é a qualidade dessa jornada — afirma Diogo D’ippolito, coordenador de pré-vestibular do pH.
Entre os recursos do colégio, ele destaca a análise de dados construída de acordo com a metodologia de correção usada pelo Enem (chamada de TRI, sigla para Teoria de Resposta ao Item) que os alunos recebem como feedback, no pós-simulado.  
— Esse método avalia muito mais a coerência das respostas do candidato do que o volume de acertos — explica o professor.
A devolutiva dá ferramentas para o estudante entender seus pontos fortes e fracos e onde ele precisa atuar para performar melhor. O resultado pode ser observado nos números.
— Temos mais de 85% de alunos aprovados na carreira que desejam — diz Diogo.  
Estimulado desde cedo, o hábito de estudo criado pelo método de ensino do pH faz com que as crianças cresçam sem encarar os períodos de provas com ansiedade indevida. 
— A gente gosta de dizer para os nossos alunos que a prova é mais um exercício dos muitos que eles fizeram ao longo do ano — afirma Filipe Couto, diretor pedagógico do pH.
Altamente saudável, essa relação estabelecida com os meios de avaliação exclui qualquer nesga de fracasso, comum a essa fase de hormônios à flor da pele.
— A prova não pode ser vista como um elemento classificatório, mas como um instrumento que ajuda o aluno a entender o que ele ainda não sabe. E esse “ainda” é muito importante. Porque a gente acredita que ele pode saber, só não encontrou o caminho — diz o diretor.
Construído ao longo de todo período escolar, esse trabalho é parte da metodologia desenvolvida pelo colégio com o objetivo de, justamente, naturalizar a relação do aluno com as avaliações.
— Toda segunda-feira, eles levam para casa os pHs, que são exercícios de revisão com o conteúdo ensinado na semana anterior — conta Filipe.
Praticada a partir da alfabetização, a atividade garante que os estudos estejam sempre em dia e as dúvidas sejam sanadas na medida que forem surgindo, evitando assim que se acumulem — os menores com as professoras e, a partir do 6° ano, com um grupo de monitores formado por universitários e ex-alunos, que se mantêm disponível no contraturno para atender os estudantes.
— Esses jovens funcionam não só como explicadores, mas também como modelos para nossos alunos. São exemplos de pessoas que passaram por tudo aquilo que eles estão passando e já conseguiram entrar na faculdade — explica o diretor pedagógico.
Habituar-se ao ambiente e à linguagem dos exames também faz toda a diferença na hora de encarar as provas. Assim, no momento em que ingressam no Ensino Médio, os alunos são estimulados a experimentar o vestibular como treineiros.
— O Enem é uma prova muito desgastante, são 90 questões por dia e ainda tem a redação. É uma maratona. E ninguém corre uma maratona sem treinar — compara Igor Vieira, coordenador de anos finais e médio do colégio e curso pH. 
Além disso, o estudante começa a entender como é fazer uma prova longa e a criar táticas para lidar com esse desafio. 
— Se ele tomar um caminho errado no primeiro ano, no seguinte pode escolher um melhor, até que, no terceiro, chegue com uma estratégia bem definida — avalia Igor.
Atento à formação integral do aluno como indivíduo, o colégio tem entre as prioridades olhar não só para a formação intelectual, mas também para as questões emocionais que envolvem essa fase. 
— A gente trabalha demais a ideia de que o vestibular não vai mensurar o valor de um aluno. Mostramos que é comum mudar de ideia sobre aquilo que somos obrigados a escolher com 16, 17 anos. Esse é um trajeto natural, não precisamos ter pressa. O que precisa é fazer o máximo que pode, com responsabilidade, dedicação, mas sem querer atingir a perfeição — destaca Filipe.
A saúde mental dos alunos é uma prioridade no pH, com os momentos de descompressão fazendo parte da rotina
Divulgação
A preocupação com a saúde mental dos adolescentes é tão grande, que consta em sua agenda escolar momentos de descompressão. Fundamentais para o bem-estar dos alunos, práticas de meditação, ioga e alongamento ajudam os jovens a espairecer e entrar em contato com seu bem mais precioso: eles mesmos. 
— Nossos alunos têm todo o aparato para ir bem numa prova. O que pesa, às vezes, é o nervosismo. Por isso, a importância dessas pausas — avalia Diogo.
Especial para quem já cursou o 3° ano e quer intensificar a preparação para concorrer a uma vaga em cadeiras mais concorridas, como a de Medicina, o colégio ainda tem um curso pré-vestibular, o pH Med, que também coleciona resultados exitosos.
 GÁS EXTRA
Atento a novas tendências e inovações educacionais, o pH lança, em 2025, o Ensino Médio Medicina. A ideia é preparar os estudantes que já se decidiram pela carreira, a partir do 1° ano.
— São duas tardes a mais na semana, para além da programação regular, com aulas de exercício e aprofundamento de redação, matemática, química, física e biologia — explica Igor.
Exclusivo para alunos matriculados no pH e não restrito a quem vai prestar medicina, o programa é ideal para quem quer intensificar seus estudos pré-vestibular.
	O Colégio já se prepara para receber os alunos em 2025 e ainda conta com as últimas vagas disponíveis. Responsáveis e familiares que tiverem interesse, podem saber mais no site pH.com.br.  
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