extracted_text: Исследовательская работана тему: ЧТО Я МОГУ СДЕЛАТЬ С МУСОРОМ?!Выполнили: Литюшкин С.А.,Стадник А.А.,обучающиеся 4 классаМОУ «Пензятская СОШ»                                        Актуальность 2017 год в России объявлен Годом экологии. Президент России В.В.Путин решил показать, какое место занимает решение экологических проблем в политике государства. Правительство уделяет огромное внимание вопросам охраны окружающей среды от мусора.  Цель : исследовать значение бытовых отходов в жизни человека и природы Задачи: Изучить литературу в аспекте исследуемой проблемы. Описать влияние отходов на окружающую средуИзучить технологии переработки мусора.  Проанализировать утилизацию мусора в разных странах.Содействовать улучшению экологической обстановки в селе. Провести исследования о том, как можно использовать мусор вторично. Гипотеза: Бытовой мусор крайне негативно влияет на природу и здоровье человека. Вторичная переработка мусора необходима для сохранения окружающей среды.Используемые методы исследования: наблюдение, социологический опрос, анкетирование, исследование, практическая работа, агитация.Практическая значимость работы: данная работа поможет понять, что часть отходов можно использовать вторично, превращая бытовой мусор в оригинальные предметы декора и в нужный материал, как в других странах. Наука, которая изучает мусор – это гарбология, что в переводе означает «мусороведение». Понятие гарбологии в 1973 году ввел Уильям Ратжи. Гарбологи всего мира ищут различные пути  выхода из мусорного тупика, в котором оказалось человечество. Влияние отходов на окружающую среду.       Сжигать мусор недопустимо, тем самым мы создаём угрозу для своей жизни и жизни других людей. Этот запрет должен быть абсолютным! Свалки опасны для здоровья людей, загрязняют окружающую среду.Виды отходов и сроки разложения.Пищевые отходы - от 10 дней до 1 месяцаГазетная бумага -   от 1 месяца до 1 сезонаЖестяная банка -  до 90 летЭлектрические батарейки -   до 100 летРезиновые покрышки -  более 100 летПластиковые бутылки -  более 100 летАлюминиевые банки -  500 летСтекло  -  более 1000 лет .Виды отходов и способ вторичного использованияПроцесс переработки отходовУтилизация – это переработка материалов для их повторного использования. Виды отходовСпособ вторичного использованияПищевые отходыКомпостированиеБумагаПереработка на обёрточную бумагуДеревянные изделияПереработка на бумагу или древесно-стружечный материал, удобренияМеталлоломПереплавкаСтеклоИспользование по прямому назначению или переплавка.Изделия из пластмассПереплавка. Упаковка для пищевых продуктов. На территории страны действует около 240 комплексов, которые перерабатывают мусор; 50 комплексов по сортировке отходов и где-то десяток мусоросжигательных.В России сейчас перерабатывается лишь 4% мусора. Для сравнения, в Европе средний уровень переработки превышает 40%, а в некоторых странах доходит и до 65%, рассказали в "Гринписе". Некоторые мусороперерабатывающие заводы России:Новокузнецкий мусороперерабатывающий заводКурский мусороперерабатывающий заводМусоросортировочный завод «Чистый город»Оренбургский мусороперерабатывающий заводМосковские мусороперерабатывающие заводыЛекарства из отходов в НовосибирскеЧитинский мусороперерабатывающий завод        В России разработали уникальный метод утилизации отходов. Оборудование само распознает вид материала, примерно  треть отходов перерабатывается. То есть сортировать мусор в этом случае не нужно. Подобные комплексы уже работают в костромской области, Белгороде и Владимире.        В конце января активисты ОНФ (общероссийского народного фронта) во всех регионах страны начали проект по борьбе с незаконными свалками «Генеральная уборка». E-mail: eco@onf.ruВеб-сайт: kartasvalok.ruРоссия в управлении отходами Проект мусоропереработки  МордовииМусороперерабатывающий завод в Мордовии может быть построен в 2017 году.Компания «Ремондис» занимается сбором, вывозом твердых бытовых отходов в Саранске. Крупнейшее германское предприятие инвестировало в новый проект Саранска около 150 миллионов рублей. Сегодня в Саранске внедряется система раздельного сбора отходов. С 1 февраля2014 года «Ремондис» работает в Лямбире, Б. Елховке, Аксенове, Александровке, Пензятке, Берсеневке, Болотникове и в пос. Звездный.  Мусороперерабатывающий комплекс на основе современных технологий  позволит отказаться от классического пути удаления отходов: контейнер – мусоровоз – свалка – рекультивация в пользу их переработки.  Из твердых бытовых отходов будет производиться различное сырье: металлы, пластик и макулатура. Другие отходы могут быть использованы как топливо.             По данным ОНФ, в России сейчас  около 20 тысяч  незаконных свалок, в том числе порядка 60-ти свалок в Республике Мордовия.          Напомним, что теперь каждый житель Мордовии может занести информацию о нелегальной свалке на интерактивную карту по ссылке kartasvalok.ru    Утилизизация мусора в Америке, в Англии,  в Швеции, в АвстрииАмериканские учёные нашли очень простое и достаточно эффективное решение этого вопроса. Они предложили добавлять в пластмассу кукурузный крахмал. В Англии построена теплоэлектростанция за счет тепла, выделяющегося при сгорании шин, но и дает полезную энергию.Разработанная в Швеции программа получения энергии из мусора  получилась очень успешной, но в последнее время ее успех также вызвал необычные проблемы: Швеции просто не хватает мусора.        В соответствии с данной программой только 4 % шведского мусора попадает на свалку. Швеция недавно начала импорт около  800000 тонн мусора ежегодно из других стран. С помощью программы переработки отходов Швеция генерирует энергию для около 250000 домов и  пятой части системы централизованного теплоснабжения.В Вене построен уникальный мусоросжигательный завод. Дыма от него нет, только пар идет. Он обеспечивает своей энергией 60 тысяч зданий и себя. Жители сами сортируют мусор. Детей этому учат в школе.  Практическая часть1. Соц. опрос на тему: «Если бы я был главой …» и Главы села.2. Опыты  и наблюдения3. Практическая  работа по определению времени разложения отходов.4.  Исследование количества и состава бытового мусора5. Анкетирование.6. Акция «Елочные игрушки и другие поделки из бросового материала». Акция редакции газеты «Призыв».7. Уборка вокруг территории школы. Озеленение села. «Если бы я был  Главой…» - опрос Риан - ученик 11 классаЭльвира- студентка МГПИЭльдар- сотрудник РоссельхозбанкаРяис Алиевич- учительКазаков Радик Хамзеевич- Глава Администрации Пензятского сельского  поселенияМы пришли к выводу: провести ряд мероприятий по уменьшению выбросов вредных веществ в атмосферу от АО «Агрофирмы «Октябрьская», на которые жалуются большинство жителей близлежащих сел. А еще один из вариантов: сдавать мусор сортированными контейнерами спецпереработчикам, реально снижая свой мусорный тариф.   Обращение к Главе Администрации Пензятского сельского  поселения  Казакову Радику ХамзеевичуЧто вы можете сделать, чтобы в нашем селе было чище? Нельзя ли собрать для какого -  либо завода пластиковые бутылки, бумагу для макулатуры, т.е.  поставить контейнеры для различных видов мусора?... -Каждый человек должен следить за чистотой. Руководители предприятий , предприниматели  тоже должны думать о чистоте и  благоустройстве. Над вторым вопросом необходимо  подумать. Конечно, надо прийти к положительному решению. По проблеме свалок в лесопосадках обязательно примем меры.  Практическая работа по определению времени разложения отходов      Мы решили провести практическую работу по определению времени разложения групп отходов. В каждую из трех горшков мы положили разные виды отходов: кусочек бумаги, пластикового стаканчика и картофеля. Вывод: С полимерными материалами ничего не происходит. На протяжении всего времени проведения опыта не наблюдалось никаких изменений. Следовательно, отходы из полимерных материалов не разлагаются в течении многих лет и  нанесут больший ущерб природе, чем первые два.  Опыты и наблюденияПриготовление компоста Я  с бабушкой приготовил компост . С их помощью получили грунт с улучшенной структурой и качеством, судя по состоянию нашей  рассады. Вывод: компост способствует аэрации почвы, и микроорганизмы, содержащиеся в компосте, подавляют рост болезнетворных бактерий, защищая растения от различных болезней и оздоравливая почву. Компостирование помогает утилизировать до 30% бытовых отходов. Ежедневно в мире выбрасывается 3,5 миллиона тонн отходов, а компостирование может помочь снизить объемы отходов, отправляемые на свалки.          Опыт: разложение веществ под      действием  химических реактивов     Кусочки пластиковой бутылки, капроновой ленты, воздушного шарика и бумаги мы поместили в раствор серной кислоты и в гидроксид натрия (щёлочь) и наблюдали результат в течение недели. Вывод: проведённый опыт доказывает, что пластиковая бутылка, резина не разрушаются под воздействием даже химических реактивов. При попадании в землю они не будут разлагаться и перегнивать под влиянием микроорганизмов, а будут лишь захламлять почву. Исследование количества бытового мусораДля этого я ежедневно каждый пакет перед выбросом взвешивал и стал вносить в таблицу полученные данные и высчитывал массу выбрасываемого мусора за день, за неделю, за месяц, за год. Обработав полученные результаты, у меня получилась следующая картина:        в среднем каждый из нас выбрасывает мусора за неделю 2 кг 530 г; в месяц выброс отходов составляет в среднем на человека 10 кг 120 г. За год каждый человек приблизительно выбрасывает 122 кг, а на одну семью, состоящую из 4-х человек – 486 кг. Получается, что моя семья за неделю выбрасывает приблизительно  10 кг 125 г мусора, за месяц производит бытовых отходов массой 40 кг 500г, за год, примерно 486 кг 000г. Вывод: проанализировав свои наблюдения, я пришел к выводу, что в скором будущем мы окажемся заложниками самих себя, мы окружим себя горами мусора. Это ужасно! АнкетированиеВ анкетировании приняли участие школьники  Пензятской СОШ, учащиеся 2-4 классов в количестве 20  человек. На вопрос №1 «Как ты думаешь, почему в нашем селе грязно?» ответили: 75%- потому что все бросают мусор, 25%- потому что не везде  есть урны. На второй вопрос: «Что ты можешь сделать для чистоты села?» 75% ответили - не мусорить, 15% - ничего. 10% -затрудняюсь ответить.На 3-й вопрос «Сможешь ли ты сам не мусорить?»: 70% ответили – да, 25%- непривычно, 5%- нет Как используете бытовой мусор? Стеклянные банки оставляют в 20 семьях и используют  для консервирования.Пластиковые бутылки – в 10 семьях, для хранения молока и других жидкостей, для использования в огороде, изготовления поделок.Пластиковые контейнеры – в 15 семьях, для заморозки овощей и фруктов, для выращивания рассады.Картонные коробки – в 12 семьях, для хранения продуктов, вещей. Акция «Елочные игрушки и другие поделки  из бросового материала». Акция редакции газеты «Призыв»В акции «Елочные игрушки  и другие поделки из бросового материала»  приняли участие учащиеся 1-4 классов. Получились очень интересные поделки. Приятно было думать, что мы даем вторую жизнь отходам. В рамках Года экологии редакция газеты «Призыв» объявил акцию. Нужно присылать фото- или видеоматериалы, где запечатлены свалки. В нашем селе Пензятка лесопасадки вдоль дорог, недалеко от мечети, и вдоль улицы Совхозной превратили в свалки. Мы фотографировали их и разместим на сайте нашей газеты.  Заключение            В своей работе мы выполнили стоящие перед  нами задачи:нашли информацию о вреде, сборе мусора и его утилизации;изучили технологии переработки мусора;изготовили оригинальные поделки из бытового мусора.         Цель нашего проекта достигнута. К сожалению, утилизация мусора остается одной из глобальных проблем человечества.Мы пришли к выводам:- проблему мусора нужно решать сейчас и начинать надо, прежде всего, с себя, со своей квартиры, школы, двора. Пусть с малых, но конкретных дел.- Производить пластиковые изделия из биоматериала. Преимущества данного способа очевидны: пластиковый пакет, сделанный, например, из кукурузного крахмала, разложится всего за полмесяца.- Прочитав научную литературу, я выяснил, что в мире взрослых существуют другие пути выхода из этой проблемы:- реконструировать мусороперерабатывающие заводы;-обновить мусороперерабатывающую промышленность.Помните, что сжигать, закапывать или выбрасывать отходы в неспециализированные места, образуя свалки нельзя! Сделаем наше село, наш район чище!  В будущем…Затронутая проблема оказалась актуальной.   Придёт время и в нашей стране построят много мусороперерабатывающих заводов, другого выхода просто нет, иначе  мусор погубит нас.  Но для того, чтобы не усугубить проблему сегодня, необходимо не только усилия властей. Мусоровоз не приедет в лес или на луг, чтобы убрать за нами мусор. Из ненужного мусора можно не просто творить, а создавать полезные поделки. Поделки из твердых и пластиковых бытовых отходов смотрятся очень красиво. Не выбрасывая мусор, а, используя его, мы сохраняем чистоту окружающей среды. Кстати, в городах и селах скоро появятся контейнеры для различных видов мусора. За рубежом такая практика существует уже много лет. Современен, думается и у нас будет так же. Давайте же вместе будем следить за тем, чтобы в нашем классе, в нашей  школе, в нашем селе всегда был порядок: чистые классы и коридоры, улицы. Будем же беречь нашу планету!   Дайте вещи «вторую жизнь»    Рекомендации Мы составили памятку - рекомендации. Если каждый из нас будет выполнять эти правила, мы думаем, что окружающий нас мир станет чуточку чище. Не бросать мусор, куда попало. Не оставлять мусор в лесу, около водоема, на месте отдыха.Систематически проводить уборку территории около школы, двора,  дома.Поставить современные  мусорные контейнеры с крышками. Необходимо уже в домашних условиях сортировать мусор  в разную по цвету тару  (как это делается на западе) и только потом отправлять в мусорные ящики, также предназначенные для разного вида мусораВести пропаганду экологических знаний среди младших школьников, населения.Принять закон,  запрещающий сжигать мусор и штрафовать нарушителей.Увеличить количество приёмных пунктов по приёму вторсырья , как это было в СССР. Сдавай стеклотару, металлолом. Собирай и сдавай макулатуру (сохраняя при этом природные ресурсы).Принять закон, запрещающий выбрасывать мусор на территорию  двора и штрафовать нарушителей. Дать вещи «вторую жизнь».   Список использованных источников: Алексеев В.А. « 300 вопросов и ответов по экологии»- Ярославль, «Академия развития», 1998 г.Бардинова И. Концепция обращения с отходами производства и потребления на территории г. Новокуйбышевска на период до 2010 г.Газета Лямбирского района РМ «Призыв» от 03.11. 2016г.Газета «Известия Мордовии» 08.02.2017г. Михайлова А. Экология: есть результат!: [Главное достижение экологов НК НПЗ – улучшение качества очищенных сточных вод] // За передовую технику.- 2003.- № 41. – 11 октября. - С.3.Пестова Е. С думой о природе: Современные технологии переработки шин позволят сделать окружающую среду чище: ЗАО «Новитрек» г. Новокуйбышевск // Российская газета. – 2004.- 9 июня. – С. 6Цветкова И. «Экология для начальной школы, игры и проекты», 1997 г.Чижевский А.Е. «Я познаю мир»- экология. М., 1999 г.Шарлот В. Отходы: от концепции к программе // Вестник.- 2004.- 13 июля. – С. 2Ресурсы - интернет

file_name: Что я могу сделать с мусором (2).ppt

alt: Исследовательская работа на тему:

description:
Исследовательская работана тему:

ЧТО Я МОГУ СДЕЛАТЬ С МУСОРОМ?!

Выполнили: Литюшкин С.А.,
Стадник А.А.,
обучающиеся 4 класса
МОУ «Пензятская СОШ»

alt: Актуальность 2017 год в России объявлен

description:
Цель : исследовать значение бытовых отходов в жизни человека и природы

Задачи:
Изучить литературу в аспекте исследуемой проблемы. Описать влияние отходов на окружающую среду
Изучить технологии переработки мусора.  Проанализировать утилизацию мусора в разных странах.
Содействовать улучшению экологической обстановки в селе.
Провести исследования о том, как можно использовать мусор вторично.

description:
Гипотеза: Бытовой мусор крайне негативно влияет на природу и здоровье человека. Вторичная переработка мусора необходима для сохранения окружающей среды.

Используемые методы исследования: наблюдение, социологический опрос, анкетирование, исследование, практическая работа, агитация.
Практическая значимость работы: данная работа поможет понять, что часть отходов можно использовать вторично, превращая бытовой мусор в оригинальные предметы декора и в нужный материал, как в других странах.

alt: Наука, которая изучает мусор – это гарбология , что в переводе означает «мусороведение»

alt: Влияние отходов на окружающую среду

description:
Влияние отходов на окружающую среду.

       Сжигать мусор недопустимо, тем самым мы создаём угрозу для своей жизни и жизни других людей. Этот запрет должен быть абсолютным!
Свалки опасны для здоровья людей, загрязняют окружающую среду.
Виды отходов и сроки разложения.
Пищевые отходы - от 10 дней до 1 месяца
Газетная бумага -   от 1 месяца до 1 сезона
Жестяная банка -  до 90 лет
Электрические батарейки -   до 100 лет
Резиновые покрышки -  более 100 лет
Пластиковые бутылки -  более 100 лет
Алюминиевые банки -  500 лет
Стекло  -  более 1000 лет

description:
.

Виды отходов и способ вторичного использования

Процесс переработки отходов

Утилизация – это переработка материалов для их повторного использования.

Виды отходов

Способ вторичного использования

Пищевые отходы

Компостирование

Бумага

Переработка на обёрточную бумагу

Деревянные изделия

Переработка на бумагу или древесно-стружечный материал, удобрения

Металлолом

Переплавка

Стекло

Использование по прямому назначению или переплавка.

Изделия из пластмасс

Переплавка. Упаковка для пищевых продуктов.

description:
На территории страны действует около 240 комплексов, которые перерабатывают мусор; 50 комплексов по сортировке отходов и где-то десяток мусоросжигательных.
В России сейчас перерабатывается лишь 4% мусора. Для сравнения, в Европе средний уровень переработки превышает 40%, а в некоторых странах доходит и до 65%, рассказали в "Гринписе".
 Некоторые мусороперерабатывающие заводы России:
Новокузнецкий мусороперерабатывающий завод
Курский мусороперерабатывающий завод
Мусоросортировочный завод «Чистый город»
Оренбургский мусороперерабатывающий завод
Московские мусороперерабатывающие заводы
Лекарства из отходов в Новосибирске
Читинский мусороперерабатывающий завод
        В России разработали уникальный метод утилизации отходов. Оборудование само распознает вид материала, примерно  треть отходов перерабатывается. То есть сортировать мусор в этом случае не нужно. Подобные комплексы уже работают в костромской области, Белгороде и Владимире.
        В конце января активисты ОНФ (общероссийского народного фронта) во всех регионах страны начали проект по борьбе с незаконными свалками «Генеральная уборка». E-mail: eco@onf.ruВеб-сайт: kartasvalok.ru

Россия в управлении отходами

alt: Проект мусоропереработки Мордовии

description:
Проект мусоропереработки  Мордовии

Мусороперерабатывающий завод в Мордовии может быть построен в 2017 году.
Компания «Ремондис» занимается сбором, вывозом твердых бытовых отходов в Саранске. Крупнейшее германское предприятие инвестировало в новый проект Саранска около 150 миллионов рублей. Сегодня в Саранске внедряется система раздельного сбора отходов. С 1 февраля2014 года «Ремондис» работает в Лямбире, Б. Елховке, Аксенове, Александровке, Пензятке, Берсеневке, Болотникове и в пос. Звездный.  Мусороперерабатывающий комплекс на основе современных технологий  позволит отказаться от классического пути удаления отходов: контейнер – мусоровоз – свалка – рекультивация в пользу их переработки.  Из твердых бытовых отходов будет производиться различное сырье: металлы, пластик и макулатура. Другие отходы могут быть использованы как топливо.
             По данным ОНФ, в России сейчас  около 20 тысяч  незаконных свалок, в том числе порядка 60-ти свалок в Республике Мордовия.
          Напомним, что теперь каждый житель Мордовии может занести информацию о нелегальной свалке на интерактивную карту по ссылке kartasvalok.ru

alt: Утилизизация мусора в Америке, в

description:
Утилизизация мусора в Америке, в Англии,  в Швеции, в Австрии

Американские учёные нашли очень простое и достаточно эффективное решение этого вопроса. Они предложили добавлять в пластмассу кукурузный крахмал.
В Англии построена теплоэлектростанция за счет тепла, выделяющегося при сгорании шин, но и дает полезную энергию.
Разработанная в Швеции программа получения энергии из мусора  получилась очень успешной, но в последнее время ее успех также вызвал необычные проблемы: Швеции просто не хватает мусора.
        В соответствии с данной программой только 4 % шведского мусора попадает на свалку. Швеция недавно начала импорт около  800000 тонн мусора ежегодно из других стран. С помощью программы переработки отходов Швеция генерирует энергию для около 250000 домов и  пятой части системы централизованного теплоснабжения.
В Вене построен уникальный мусоросжигательный завод. Дыма от него нет, только пар идет. Он обеспечивает своей энергией 60 тысяч зданий и себя. Жители сами сортируют мусор. Детей этому учат в школе.

description:
 Практическая часть

1. Соц. опрос на тему: «Если бы я был главой …» и Главы села.
2. Опыты  и наблюдения
3. Практическая  работа по определению времени разложения отходов.
4.  Исследование количества и состава бытового мусора
5. Анкетирование.
6. Акция «Елочные игрушки и другие поделки из
 бросового материала». Акция редакции газеты «Призыв».
7. Уборка вокруг территории школы. Озеленение села.

alt: Если бы я был Главой…» - опрос

description:
«Если бы я был  Главой…» - опрос

Риан - ученик 11 класса
Эльвира- студентка МГПИ
Эльдар- сотрудник Россельхозбанка
Ряис Алиевич- учитель
Казаков Радик Хамзеевич- Глава Администрации Пензятского сельского  поселения
Мы пришли к выводу: провести ряд мероприятий по уменьшению выбросов вредных веществ в атмосферу от АО «Агрофирмы «Октябрьская», на которые жалуются большинство жителей близлежащих сел. А еще один из вариантов: сдавать мусор сортированными контейнерами спецпереработчикам, реально снижая свой мусорный тариф.

alt: Обращение к Главе Администрации

description:
Обращение к Главе Администрации Пензятского сельского  поселения  Казакову Радику Хамзеевичу

Что вы можете сделать, чтобы в нашем селе было чище?
Нельзя ли собрать для какого -  либо завода пластиковые бутылки, бумагу для макулатуры, т.е.  поставить контейнеры для различных видов мусора?...
 -Каждый человек должен следить за чистотой. Руководители предприятий , предприниматели  тоже должны думать о чистоте и  благоустройстве. Над вторым вопросом необходимо  подумать. Конечно, надо прийти к положительному решению. По проблеме свалок в лесопосадках обязательно примем меры.

description:
Опыты и наблюдения

Приготовление компоста
Я  с бабушкой приготовил компост . С их помощью получили грунт с улучшенной структурой и качеством, судя по состоянию нашей  рассады.
Вывод: компост способствует аэрации почвы, и микроорганизмы, содержащиеся в компосте, подавляют рост болезнетворных бактерий, защищая растения от различных болезней и оздоравливая почву. Компостирование помогает утилизировать до 30% бытовых отходов. Ежедневно в мире выбрасывается 3,5 миллиона тонн отходов, а компостирование может помочь снизить объемы отходов, отправляемые на свалки.

alt: Исследование количества бытового мусора

description:
Исследование количества бытового мусора

Для этого я ежедневно каждый пакет перед выбросом взвешивал и стал вносить в таблицу полученные данные и высчитывал массу выбрасываемого мусора за день, за неделю, за месяц, за год.
 Обработав полученные результаты, у меня получилась следующая картина:
        в среднем каждый из нас выбрасывает мусора за неделю 2 кг 530 г; в месяц выброс отходов составляет в среднем на человека 10 кг 120 г. За год каждый человек приблизительно выбрасывает 122 кг, а на одну семью, состоящую из 4-х человек – 486 кг. Получается, что моя семья за неделю выбрасывает приблизительно  10 кг 125 г мусора, за месяц производит бытовых отходов массой 40 кг 500г, за год, примерно 486 кг 000г. Вывод: проанализировав свои наблюдения, я пришел к выводу, что в скором будущем мы окажемся заложниками самих себя, мы окружим себя горами мусора. Это ужасно!

description:
Анкетирование

В анкетировании приняли участие школьники  Пензятской СОШ, учащиеся 2-4 классов в количестве 20  человек. На вопрос №1 «Как ты думаешь, почему в нашем селе грязно?» ответили: 75%- потому что все бросают мусор, 25%- потому что не везде  есть урны.
На второй вопрос: «Что ты можешь сделать для чистоты села?» 75% ответили - не мусорить, 15% - ничего. 10% -затрудняюсь ответить.
На 3-й вопрос «Сможешь ли ты сам не мусорить?»: 70% ответили – да, 25%- непривычно, 5%- нет
Как используете бытовой мусор?
 Стеклянные банки оставляют в 20 семьях и используют  для консервирования.
Пластиковые бутылки – в 10 семьях, для хранения молока и других жидкостей, для использования в огороде, изготовления поделок.
Пластиковые контейнеры – в 15 семьях, для заморозки овощей и фруктов, для выращивания рассады.
Картонные коробки – в 12 семьях, для хранения продуктов, вещей.

description:
Акция «Елочные игрушки и другие поделки  из бросового материала». Акция редакции газеты «Призыв»

В акции «Елочные игрушки  и другие поделки из бросового материала»  приняли участие учащиеся 1-4 классов. Получились очень интересные поделки. Приятно было думать, что мы даем вторую жизнь отходам. В рамках Года экологии редакция газеты «Призыв» объявил акцию. Нужно присылать фото- или видеоматериалы, где запечатлены свалки. В нашем селе Пензятка лесопасадки вдоль дорог, недалеко от мечети, и вдоль улицы Совхозной превратили в свалки. Мы фотографировали их и разместим на сайте нашей газеты.

alt: Заключение В своей работе мы выполнили стоящие перед нами задачи: нашли информацию о вреде, сборе мусора и его утилизации; изучили технологии переработки мусора; изготовили оригинальные…

description:
Заключение

           В своей работе мы выполнили стоящие перед  нами задачи:
нашли информацию о вреде, сборе мусора и его утилизации;
изучили технологии переработки мусора;
изготовили оригинальные поделки из бытового мусора.
         Цель нашего проекта достигнута. К сожалению, утилизация мусора остается одной из глобальных проблем человечества.
Мы пришли к выводам:
- проблему мусора нужно решать сейчас и начинать надо, прежде всего, с себя, со своей квартиры, школы, двора. Пусть с малых, но конкретных дел.
- Производить пластиковые изделия из биоматериала. Преимущества данного способа очевидны: пластиковый пакет, сделанный, например, из кукурузного крахмала, разложится всего за полмесяца.
- Прочитав научную литературу, я выяснил, что в мире взрослых существуют другие пути выхода из этой проблемы:- реконструировать мусороперерабатывающие заводы;-обновить мусороперерабатывающую промышленность.
Помните, что сжигать, закапывать или выбрасывать отходы
 в неспециализированные места, образуя свалки нельзя! Сделаем наше село,
 наш район чище!

description:
В будущем…

Затронутая проблема оказалась актуальной.   Придёт время и в нашей стране построят много мусороперерабатывающих заводов, другого выхода просто нет, иначе  мусор погубит нас.  Но для того, чтобы не усугубить проблему сегодня, необходимо не только усилия властей. Мусоровоз не приедет в лес или на луг, чтобы убрать за нами мусор.
Из ненужного мусора можно не просто творить, а создавать полезные поделки. Поделки из твердых и пластиковых бытовых отходов смотрятся очень красиво. Не выбрасывая мусор, а, используя его, мы сохраняем чистоту окружающей среды. Кстати, в городах и селах скоро появятся контейнеры для различных видов мусора. За рубежом такая практика существует уже много лет. Современен, думается и у нас будет так же. Давайте же вместе будем следить за тем, чтобы в нашем классе, в нашей  школе, в нашем селе всегда был порядок: чистые классы и коридоры, улицы. Будем же беречь нашу планету!

alt: Дайте вещи «вторую жизнь»

description: Дайте вещи «вторую жизнь»

description:
Рекомендации Мы составили памятку - рекомендации. Если каждый из нас будет выполнять эти правила, мы думаем, что окружающий нас мир станет чуточку чище.

Не бросать мусор, куда попало. Не оставлять мусор в лесу, около водоема, на месте отдыха.
Систематически проводить уборку территории около школы, двора,  дома.
Поставить современные  мусорные контейнеры с крышками. Необходимо уже в домашних условиях сортировать мусор  в разную по цвету тару  (как это делается на западе) и только потом отправлять в мусорные ящики, также предназначенные для разного вида мусора
Вести пропаганду экологических знаний среди младших школьников, населения.
Принять закон,  запрещающий сжигать мусор и штрафовать нарушителей.
Увеличить количество приёмных пунктов по приёму вторсырья , как это было в СССР. Сдавай стеклотару, металлолом. Собирай и сдавай макулатуру (сохраняя при этом природные ресурсы).
Принять закон, запрещающий выбрасывать мусор на территорию  двора и штрафовать нарушителей.
 Дать вещи «вторую жизнь».

alt: Список использованных источников:

description:
Список использованных источников:

Алексеев В.А. « 300 вопросов и ответов по экологии»- Ярославль, «Академия развития», 1998 г.
Бардинова И. Концепция обращения с отходами производства и потребления на территории г. Новокуйбышевска на период до 2010 г.
Газета Лямбирского района РМ «Призыв» от 03.11. 2016г.
Газета «Известия Мордовии» 08.02.2017г.
Михайлова А. Экология: есть результат!: [Главное достижение экологов НК НПЗ – улучшение качества очищенных сточных вод] // За передовую технику.- 2003.- № 41. – 11 октября. - С.3.
Пестова Е. С думой о природе: Современные технологии переработки шин позволят сделать окружающую среду чище: ЗАО «Новитрек» г. Новокуйбышевск // Российская газета. – 2004.- 9 июня. – С. 6
Цветкова И. «Экология для начальной школы, игры и проекты», 1997 г.
Чижевский А.Е. «Я познаю мир»- экология. М., 1999 г.
Шарлот В. Отходы: от концепции к программе // Вестник.- 2004.- 13 июля. – С. 2
Ресурсы - интернет

intro:
Данная исследовательская работа посвящена изучению проблемы мусора для нашего села, как и для многих других современных городов и деревень, которая на сегодняшний день является одной из наиболее важных экологических проблем. 2017 год в России объявлен Годом экологии. Правительство уделяет огромное внимание вопросам охраны окружающей среды от мусора.
Работа доказывает, что бытовой мусор крайне негативно влияет на природу и здоровье человека и, что вторичная переработка мусора необходима для сохранения окружающей среды.

title: Презентация "Что я могу сделать с мусором?!"


extracted_text: Гигиена спортивных сооружений и бань (саун) 2Цель:Познакомится с историей спортивных сооружений и гигиеническими требованиями к закрытым спортсооружениям. 3Темы для обсужденияКраткий исторический очерк возникновения спортивных сооружений.Гигиенические требования к закрытым спортивным сооружениям.Гигиенические особенности различных видов спорта.Гигиенические требования к помещениям для отдельных видов спорта.Гигиенические требования к строительству и эксплуатации бань и саун. 4Краткий исторический очерк возникновения спортивных сооружений.В Др. Греции строились центры культуры, куда входил театр, который одновременно служил ареной для состязаний.Римляне при строительстве спортсооружений придерживались принципов греков. Но в дальнейшем они стали строить спортсооружения, рассчитанные на большое количество зрителей. Гимнастионы и арены уступили место ипподромам и циркам (Большой цирк, Колизей, термы (общественные бани) и т.д.).  5Термы Каракаллы       Самые значительные и крупные             сооружения Древнего Рима, которыесвидетельствую о высоком техническом мастерстве тех лет 6КолизейПостроенный в I в. н.э. имеет около 50 тыс. мест. Сооружение имеет 3 яруса аркад, построенных из туфа, конструкции галерей укреплены бетоном и кирпичом 7       КолизейДля защиты от солнца и дождя он частично был покрыт козырьком – техническое достижение, которое в настоящее время вновь вызывает особый интерес архитекторов 8Одни из первых открытых стадионов  9Дельфийский стадион (г. Дельфы) 10В средние века состязания проводились на открытых площадках и строительство спортсооружений было приостановлено.В XVI в. в некоторых городах-резиденциях и при высших учебных заведениях были построены дома игр и танцев. В них имелись залы со встроенными нишами для зрителей или небольшими трибунами. Там играли в мяч и др. спортивные игры.В XVIII в. при дворах монахов появились первые спортивные сооружения для занятий ФУ - школы верховой езды и фехтования.В начале XIX в. появились первые гимнастические залы. В XX в. для проведения международных спортивных встреч началось строительство стадионов с подсобными сооружениями. 11Афинский Олимпийский стадион в 1906 г. 12В развитых европейских странах создается множество спортивных сооружений (бассейнов, стадионов, различных игровых площадок, лыжных и бобслейных трасс и т.п.)Спортивные сооружения включаются в центральную систему планирования городов и поселков. Эти спортивные сооружения отвечают техническим требованиям и требованиям, которые предъявляются к занятиям ФК и спорту высших достижений. 13Ультрасовременный «Альянс-Арена» в Мюнхене. Он может менять цвет в зависимости от времени суток 14Стад-де-франс (Сендени, пригород Парижа во время регбийного матча, 2006 г.) 15«Морумби» в Сан-Паулу. Крупнейший стадион мира, полностью принадлежит 1 клубу 16Гигиенические требования к закрытым спортивным сооружениям. 17Гигиенические особенности различных видов спорта.Все виды спорта по физиологическому воздействию условно можно разделить на 5 групп.1.Циклические виды спорта.2.Игровые виды спорта.3.Единоборства.4.Скоростно-силовые виды спорта.5.Сложнотехнические виды спорта. 18Гигиенические требования к помещению для отдельных видов спорта (работа в группах)1.Фехтование2.Конькобежный спорт3.Спортивные игры4.Спортивная гимнастика5.Стадион для легкой атлетики и сектор для прыжков. 19Гигиенические требования к строительству и эксплуатации бань и саун.Отличительные особенности бани и сауны.Температура и влажность воздуха.Место расположения.Оборудование саун и бань.Вместимость бани (сауны).Материалы для изготовления дверей, стен, потолка, пола.Бассейн (площадь, глубина, температура, очитка воды и т.д.).   20Проверь свои знания:1.Первые общественные баниА).аркады           Б).термы            В).амфитеатры        Г).гимнастионы2.Рекомендуемый метод обеззараживания воды в закрытых бассейнахА).гамма-облучение         Б).озонированиеВ).бромирование              Г).гипосульфирование3.Вид спорта и группа по физиологическому воздействию1).академическая гребля      а).единоборства2).тяжелая атлетика              б).циклические виды3).фехтование                        в).сложнотехнические виды4).теннис                                 г).игровые виды                                                д).скоростно-силовые виды                                                е).ациклические виды4.Минимальная длина дорожки для разбега (прыжки в длину)А).10 м              Б).50 м            В).40 м           Г).20 м5.Прибор для измерения влажности воздуха А).гигрометр    Б).термометр       В).барометр       Г).ареометр 21Ответы:1.Б2.В3. 1-б, 2-д, 3-а, 4-г4.В5.А

file_name: Гигиена спортивных сооружений и бань (саун).ppt

description:
2

Цель:

Познакомится с историей спортивных сооружений
и гигиеническими требованиями к закрытым спортсооружениям.

description:
3

Темы для обсуждения

Краткий исторический очерк возникновения спортивных сооружений.
Гигиенические требования к закрытым спортивным сооружениям.
Гигиенические особенности различных видов спорта.
Гигиенические требования к помещениям для отдельных видов спорта.
Гигиенические требования к строительству и эксплуатации бань и саун.

description:
4

Краткий исторический очерк возникновения спортивных сооружений.

В Др. Греции строились центры культуры, куда входил театр, который одновременно служил ареной для состязаний.
Римляне при строительстве спортсооружений придерживались принципов греков. Но в дальнейшем они стали строить спортсооружения, рассчитанные на большое количество зрителей. Гимнастионы и арены уступили место ипподромам и циркам (Большой цирк, Колизей, термы (общественные бани) и т.д.).

description:
5

Термы Каракаллы
      Самые значительные и крупные
сооружения Древнего Рима, которые
свидетельствую о высоком техническом
мастерстве тех лет

alt: Колизей Построенный в I в. н.э

description:
6

Колизей
Построенный в I в. н.э.
имеет около 50 тыс. мест. Сооружение имеет 3 яруса аркад, построенных из туфа, конструкции галерей укреплены бетоном и кирпичом

description:
7

       Колизей
Для защиты от солнца и дождя он частично был покрыт козырьком – техническое достижение, которое в настоящее время вновь вызывает особый интерес архитекторов

alt: Одни из первых открытых стадионов

description:
8

Одни из первых открытых стадионов

alt: Дельфийский стадион (г. Дельфы)

description:
9

Дельфийский стадион (г. Дельфы)

description:
10

В средние века состязания проводились на открытых площадках и строительство спортсооружений было приостановлено.
В XVI в. в некоторых городах-резиденциях и при высших учебных заведениях были построены дома игр и танцев. В них имелись залы со встроенными нишами для зрителей или небольшими трибунами. Там играли в мяч и др. спортивные игры.
В XVIII в. при дворах монахов появились первые спортивные сооружения для занятий ФУ - школы верховой езды и фехтования.
В начале XIX в. появились первые гимнастические залы.
В XX в. для проведения международных спортивных встреч началось строительство стадионов с подсобными сооружениями.

alt: Афинский Олимпийский стадион в 1906 г

description:
11

Афинский Олимпийский стадион в 1906 г.

description:
12

В развитых европейских странах создается множество спортивных сооружений (бассейнов, стадионов, различных игровых площадок, лыжных и бобслейных трасс и т.п.)
Спортивные сооружения включаются в центральную систему планирования городов и поселков. Эти спортивные сооружения отвечают техническим требованиям и требованиям, которые предъявляются к занятиям ФК и спорту высших достижений.

alt: Ультрасовременный «Альянс-Арена» в

description:
13

Ультрасовременный «Альянс-Арена» в Мюнхене. Он может менять цвет в зависимости от времени суток

alt: Стад-де-франс (Сендени, пригород

description:
14

Стад-де-франс
(Сендени, пригород Парижа во время регбийного матча, 2006 г.)

description:
15

«Морумби»
в Сан-Паулу. Крупнейший стадион мира, полностью принадлежит 1 клубу

description:
16

Гигиенические требования к закрытым спортивным сооружениям.

description:
17

Гигиенические особенности различных видов спорта.

Все виды спорта по физиологическому воздействию условно можно разделить на 5 групп.
1.Циклические виды спорта.
2.Игровые виды спорта.
3.Единоборства.
4.Скоростно-силовые виды спорта.
5.Сложнотехнические виды спорта.

description:
18

Гигиенические требования к помещению для отдельных видов спорта (работа в группах)

1.Фехтование
2.Конькобежный спорт
3.Спортивные игры
4.Спортивная гимнастика
5.Стадион для легкой атлетики и сектор для прыжков.

description:
19

Гигиенические требования к строительству и эксплуатации бань и саун.

Отличительные особенности бани и сауны.
Температура и влажность воздуха.
Место расположения.
Оборудование саун и бань.
Вместимость бани (сауны).
Материалы для изготовления дверей, стен, потолка, пола.
Бассейн (площадь, глубина, температура, очитка воды и т.д.).

description:
20

Проверь свои знания:

1.Первые общественные бани
А).аркады           Б).термы            В).амфитеатры        Г).гимнастионы
2.Рекомендуемый метод обеззараживания воды в закрытых бассейнах
А).гамма-облучение         Б).озонирование
В).бромирование              Г).гипосульфирование
3.Вид спорта и группа по физиологическому воздействию
1).академическая гребля      а).единоборства
2).тяжелая атлетика              б).циклические виды
3).фехтование                        в).сложнотехнические виды
4).теннис                                 г).игровые виды
                                                д).скоростно-силовые виды
                                                е).ациклические виды
4.Минимальная длина дорожки для разбега (прыжки в длину)
А).10 м              Б).50 м            В).40 м           Г).20 м
5.Прибор для измерения влажности воздуха
А).гигрометр    Б).термометр       В).барометр       Г).ареометр

description:
21

Ответы:

1.Б
2.В
3. 1-б, 2-д, 3-а, 4-г
4.В
5.А

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Конспект урока "Гигиена спортивных сооружений, бань и саун"


extracted_text: .           Тема урока:" Обобщение знаний об имени прилагательном".Цели:1. Закрепитьзнания, умения и навыки учащихся об имени прилагательном.2. Развивать умения правильно писать родовые и падежные окончания имен прилагательных.3. Воспитывать интерес к пре Путешествие по Галактике. ГалактикаПризнаки.СловосочетанияПеременка.Родовая.Падежная.Творческая. Двадцать второе декабря.Классная работа. Словарная работа.Оха...ка,...язань,прол...вной,со...нце,п...хучие,лё...кость,зап...х,кос...ёр,неб...са,пробежа...а,ноч...,...иколай,тр...пинка,л...тит. прилагательноеохо  каязаньпрол  внойсо  нцеп  хучиелё  костьзап  хкос  ёрнеб  сапробежа  аночиколайтр  пинкал  тит Галактикапризнакисловосочетаниепеременародоваяпадежнаятворческаяприлагательное Чистописаниеаяыеяяееиеый мн. ч.-ед. ч.-ая,  яя,  ее,  ый.ые,  ие. планета "признаки"кричит, товарищ, весёлое, самолёт,светлый, говорит, отец, осенний, дерево,колье, стал, работает,конь, огромный, учил,холоднаяяркое. проверьте:весёлое,светлый,осенний,огромный,холодная Эпитет - это определение,придающее образностьили эмоциональностьслову или выражениюи подчеркивающее один из признаковпредмета. Планета "Словосочетание"прилагательноесуществительное задание:сущ. + сущ.прил. + сущ.стужа зимой,утро летом,платок из шелка,статуя из бронзы,листья из ели,тигр в полоску,каша из перловки. проверьте:зимняя стужа,летнее утро,шёлковый платок,бронзовая статуя,еловые листья,полосатый тигр,перловая каша. планета "переменка"физминутка. Планета "Родовая"м. р.          ж. р.ср. р.мудрый,громкая,морозная,жаркий,большой,дальняя,зимнее,быстрая,высокое,маленькие. Планета"Падежная"вставьте пропущенные окончания.О смел.. поступке,по гладк.. льду,из снежн.. пуха,за легк.. туманом,на высок.. здании. О смел      поступке,по гладк       льду,из снежн        пуха,за легк     туманом,на высок      здании.омомуогоимомо каком?по какому?из какого?за каким?на каком? Планета"Падежная"Стр. 156, Упр. 16. "Творческая" планета    На планете… жили… человечки, у них были… глаза, …волосы,…уши. Зато очень… характер.  Домики у человечков были…, с … крышами. Возле каждого домика сидела… собачка.  … домики охраняли …дракончики и …страусы. Они сидели на …верёвочках и рычали. На …деревьях пели …песни…мухи. В …лесах водились …слонята, …цыплята, …ёжики и …ящерицы. А на… черепахах …человечки ездили  в гости. Итог урока:-На каких планетах мы сегодя побывали?- Что мы повторили об имени прилагательном?- Какие задания понравились?- Какие задания считаете самыми трудными? Домашнее задание:Стр. 158, Упр. 19 Спасибо за урок!

file_name: Презентация2.ppt

description:
.

           Тема урока:
" Обобщение знаний об
 имени прилагательном".

Цели:
1. Закрепитьзнания, умения и навыки учащихся
 об имени прилагательном.
2. Развивать умения правильно писать родовые
 и падежные окончания
 имен прилагательных.
3. Воспитывать интерес к пре

alt: Путешествие по Галактике.

description: Путешествие по Галактике.

alt: Галактика Признаки. Словосочетания

description:
Галактика

Признаки.

Словосочетания

Переменка.

Родовая.

Падежная.

Творческая.

description:
Двадцать второе декабря.
Классная работа.

alt: Словарная работа. Оха...ка, ..

description:
Словарная работа.

Оха...ка,

...язань,

прол...вной,

со...нце,

п...хучие,

лё...кость,

зап...х,

кос...ёр,

неб...са,

пробежа...а,

ноч...,

...иколай,

тр...пинка,

л...тит.

alt: прилагательное охо ка язань прол вной со нце п хучие лё кость зап х кос ёр неб са пробежа а ноч иколай тр пинка л…

description:
прилагательное

охо  ка

язань

прол  вной

со  нце

п  хучие

лё  кость

зап  х

кос  ёр

неб  са

пробежа  а

ноч

иколай

тр  пинка

л  тит

alt: Галактика признаки словосочетание перемена родовая падежная творческая прилагательное

alt: Чистописание ая ые яя ее ие ый

description:
Чистописание

ая

ые

яя

ее

ие

ый

alt: мн. ч.- ед. ч.- ая, яя, ее, ый. ые, ие.

description:
мн. ч.-

ед. ч.-

ая,  яя,  ее,  ый.

ые,  ие.

alt: планета "признаки" кричит, товарищ, весёлое, самолёт, светлый, говорит, отец, осенний, дерево, колье, стал, работает, конь, огромный, учил, холодная яркое.

alt: проверьте: весёлое, светлый, осенний, огромный, холодная

description:
Эпитет -

это определение,
придающее образность
или эмоциональность
слову или выражению
и подчеркивающее
один из признаков
предмета.

alt: Планета "Словосочетание" прилагательное существительное

alt: задание: сущ. + сущ. прил. + сущ. стужа зимой, утро летом, платок из шелка, статуя из бронзы, листья из ели, тигр в полоску, каша из…

description:
задание:

сущ. + сущ.

прил. + сущ.

стужа зимой,
утро летом,
платок из шелка,
статуя из бронзы,
листья из ели,
тигр в полоску,
каша из перловки.

alt: проверьте: зимняя стужа, летнее утро, шёлковый платок, бронзовая статуя, еловые листья, полосатый тигр, перловая каша.

alt: планета "переменка" физминутка.

description:
планета
"переменка"

физминутка.

alt: Планета "Родовая" м. р. ж

description:
Планета
"Родовая"

м. р.          ж. р.

ср. р.

мудрый,
громкая,
морозная,
жаркий,
большой,
дальняя,
зимнее,
быстрая,
высокое,
маленькие.

description:
Планета
"Падежная"

вставьте пропущенные окончания.

О смел.. поступке,
по гладк.. льду,
из снежн.. пуха,
за легк.. туманом,
на высок.. здании.

description:
О смел      поступке,
по гладк       льду,
из снежн        пуха,
за легк     туманом,
на высок      здании.

ом

ому

ого

им

ом

о каком?

по какому?

из какого?

за каким?

на каком?

alt: Планета "Падежная" Стр. 156, Упр

description:
Планета
"Падежная"

Стр. 156, Упр. 16.

description:
Итог урока:

-На каких планетах мы сегодя побывали?
- Что мы повторили об имени прилагательном?
- Какие задания понравились?
- Какие задания считаете самыми трудными?

alt: Домашнее задание: Стр. 158, Упр

description:
Домашнее задание:

Стр. 158, Упр. 19

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

intro: Презентация составлена на тему: " Обобщение знаний об имени прилагательном". Презентация оформлена в виде путешествия по галактике, яркая, очень увлекательная. Состоит из разных станций по галактике. Презентация позволяет запомнить планеты по теме прилагательное. Данная презентация помогает учителю заинтересовать учеников и настроить на работу.

title: Презентация по русскому языку на тему " Обобщение знаний об имени прилагательном"


extracted_text: Синтаксические упражнения при изучении имён прилагательных в начальной школе (из опыта работы).программа «Школа 2100») Слова волнуют, примеры влекут.Античный афоризмЯзык есть вековой труд целого поколения.В.Даль                      Хорошо говорить-значит хорошо думать вслух.Э.Ренан, историк                       Упражнения в составлении учащимися «своих»  предложений слагаются из  последовательных моментов:1)образование детьми по заданию учителя словосочетаний  существительное+прилагательное   или прилагательное + существительное;2)включение этих словосочетаний в самостоятельно составленные предложения;3)составление текстов. Подберите к  данным прилагательным  антонимы:Высокий забор-….Светлое платье - …Тяжёлая ноша- …Прилежные ученики - …НИЗКИЙТЁМНОЕЛЁГКАЯЛЕНИВЫЕ Подберите к данным прилагательным синонимы и составьте словосочетания  существительное+прилагательное  Большой Огромный ГигантскийИсполинскаяДОМДВОРЕЦВОДОПАДФИГУРА В словосочетаниях заменить подчёркнутое слово противоположным по смыслу:Лёгкая  задача -… Лёгкая   ноша - … Мягкий  диван - … Мягкий климат - … Слабый голос - … Слабые  знания - … Старый охотник - … Старый дом - … труднаяЛёгкая  задача - Лёгкая   ноша - … Мягкий  диван - … Мягкий климат - … Слабый голос - … Слабые  знания - … Старый охотник - … Старый дом - … тяжёлаятвёрдыйсуровыйсильныйхорошиемолодойновый Подобрать к каждому словосочетанию близкие по смыслу прилагательные:Тихая езда - … Тихая ночь - … Крепкая верёвка - … Крепкий организм - … Верный друг - … Верный ответ - … спокойнаябесшумнаяпрочнаясильныйнастоящийправильный Построение синонимического рядаСолдат  смелый,… Девочка печальная,… Семечко маленькое,… отважныйбесстрашныйхрабрыймужественныйгрустнаяневесёлаякрохотноекрошечное Подбор прилагательных к данному существительному:Дом (какой?) большой, новый, высотный, красивый, многоэтажный…Лето (какое?) жаркое, солнечное, весёлое…Река (какая?) быстрая, холодная, горная, шумная, сверкающая… Игра «Третий лишний»1.Морозный, вьюжный, холодный.2.Большой, огромный, сильный.3. Красивый, прекрасный, нежный. Замена существительных прилагательнымиМыло для детей  - Улицы города-Полочка для книг –Пюре из картофеля-Кисель из клюквы-  детское мылогородские улицыкнижная полочкакартофельное пюреклюквенный кисель Письменные ответы на вопросы в виде словосочетанийКак называется трава, которая росла в прошлом году?                прошлогодняя траваКак называется поезд, который перевозит пассажиров?                 пассажирский поезд     Словарная работа1)составление словосочетаний со словарными словами вкусный картофель, спелая ягода, вежливый  пассажир и т. д.2)составление словосочетаний из словарных слов оранжевый апельсин, коричневый костюм, аккуратный почерк и т.д. Редактирование текстовНайди ошибку.Из нитей Знайка велел сплести большую сетку. Другому отряду Знайка велел сделать большую корзину из тонкой берёзовой коры. Все жители Цветочного города приходили и смотрели на большой шар. (Н.Носов)огромнуюгигантский Редактирование текстовКакое слово в скобках подходит к тексту сказки?              «Чудесные лапоточки»Жил в одной деревне мужик Иван. Задумал он брата (маленького, меньшего)  в дальнем селе проведать. А день был (знойный, жаркий), дорога (долгая, длинная).  Замена прилагательного синонимом, который больше подходит по смыслу. Это мой лучший   фильм. Земля покрылась маленьким льдом. Над речкой нависли неаккуратные облака. любимыйтоненькимлохматые Оправдывают своё невежество неискусством учителей только те, которые сами из себя ничего не умеют сделать и всё ждут, чтобы их тащили за уши туда, куда они сами должны идти.Н.Добролюбов Используемая литература1.В.Н.Ушаков «Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах»-М., «Просвещение», 1978 г.2.Программа УМК «Школа – 2100»,2010 г.3. А.Н.Тихонов. «Школьный словообразовательный словарь русского языка», - М., Культура и традиции, 1996 г.4. Е.Леонович. Орфографический словарь.- АСТ пресс, М., 1996 г.5.О.В.Узорова,Е.А.Нефёдова «Практическое пособие по развитию речи» -М. «Аквариум»,1997 г.6. М.Р.Львов «Словарик синонимов и антонимов» - М., «Вентана-граф», 1995г. 7.В. А. Крутецкая.  Творческие и контрольные работы по русскому языку. 3-4 классы,Литера,2009 г.8.Лучшие олимпиадные задания по математике и русскому языку в начальной школе, Н.Ф.Дик,Феникс,2012 г.9.Самонова А.А. (сост.) Самостоятельные работы по русскому языку. 3 класс  Практикум для учащихся. — 3-е изд. — Мозырь: Белый Ветер, 2012 г.

file_name: синтаксические упражнения.pptx

description:
Синтаксические упражнения при изучении имён прилагательных в начальной школе (из опыта работы).

программа «Школа 2100»)

alt: Слова волнуют, примеры влекут

description:
Слова волнуют, примеры влекут.Античный афоризм

Язык есть вековой труд целого поколения.
В.Даль

Хорошо говорить-значит хорошо думать вслух.
Э.Ренан, историк

alt: Упражнения в составлении учащимися «своих» предложений слагаются из последовательных моментов: 1)образование детьми по заданию учителя словосочетаний существительное+прилагательное или прилагательное + существительное; 2)включение этих словосочетаний в…

description:
Упражнения в составлении учащимися «своих»  предложений слагаются из  последовательных моментов:

1)образование детьми по заданию учителя словосочетаний  существительное+прилагательное   или прилагательное + существительное;
2)включение этих словосочетаний в самостоятельно составленные предложения;
3)составление текстов.

description:
Подберите к  данным прилагательным  антонимы:

Высокий забор-….
Светлое платье - …
Тяжёлая ноша- …
Прилежные ученики - …

НИЗКИЙ

ТЁМНОЕ

ЛЁГКАЯ

ЛЕНИВЫЕ

description:
Подберите к данным прилагательным синонимы и составьте словосочетания  существительное+прилагательное

Большой
Огромный
Гигантский
Исполинская

ДОМ

ДВОРЕЦ

ВОДОПАД

ФИГУРА

description:
В словосочетаниях заменить подчёркнутое слово противоположным по смыслу:

Лёгкая  задача -…
Лёгкая   ноша - …
Мягкий  диван - …
Мягкий климат - …
Слабый голос - …
Слабые  знания - …
Старый охотник - …
Старый дом - …

трудная

Лёгкая  задача -
Лёгкая   ноша - …
Мягкий  диван - …
Мягкий климат - …
Слабый голос - …
Слабые  знания - …
Старый охотник - …
Старый дом - …

тяжёлая

твёрдый

суровый

сильный

хорошие

молодой

новый

description:
Подобрать к каждому словосочетанию близкие по смыслу прилагательные:

Тихая езда - …
Тихая ночь - …
Крепкая верёвка - …
Крепкий организм - …
Верный друг - …
Верный ответ - …

спокойная

бесшумная

прочная

сильный

настоящий

правильный

alt: Построение синонимического ряда

description:
Построение синонимического ряда

Солдат  смелый,…

Девочка печальная,…

Семечко маленькое,…

отважный

бесстрашный

храбрый

мужественный

грустная

невесёлая

крохотное

крошечное

description:
Подбор прилагательных к данному существительному:

Дом (какой?) большой, новый, высотный, красивый, многоэтажный…
Лето (какое?) жаркое, солнечное, весёлое…
Река (какая?) быстрая, холодная, горная, шумная, сверкающая…

description:
Игра «Третий лишний»

1.Морозный, вьюжный, холодный.
2.Большой, огромный, сильный.
3. Красивый, прекрасный, нежный.

alt: Замена существительных прилагательными

description:
Замена существительных прилагательными

Мыло для детей  -
Улицы города-
Полочка для книг –
Пюре из картофеля-
Кисель из клюквы-

детское мыло

городские улицы

книжная полочка

картофельное пюре

клюквенный кисель

description:
Письменные ответы на вопросы в виде словосочетаний

Как называется трава, которая росла в прошлом году?
               прошлогодняя трава
Как называется поезд, который перевозит пассажиров?
                пассажирский поезд

description:
Словарная работа

1)составление словосочетаний со словарными словами
 вкусный картофель, спелая ягода, вежливый  пассажир и т. д.
2)составление словосочетаний из словарных слов
 оранжевый апельсин, коричневый костюм, аккуратный почерк и т.д.

alt: Редактирование текстов Найди ошибку

description:
Редактирование текстов

Найди ошибку.

Из нитей Знайка велел сплести большую сетку. Другому отряду Знайка велел сделать большую корзину из тонкой берёзовой коры. Все жители Цветочного города приходили и смотрели на большой шар. (Н.Носов)

огромную

гигантский

description:
Редактирование текстов

Какое слово в скобках подходит к тексту сказки?
              «Чудесные лапоточки»
Жил в одной деревне мужик Иван. Задумал он брата (маленького, меньшего)  в дальнем селе проведать. А день был (знойный, жаркий), дорога (долгая, длинная).

description:
Замена прилагательного синонимом, который больше подходит по смыслу.

 Это мой лучший   фильм.
Земля покрылась маленьким льдом.
Над речкой нависли неаккуратные облака.

любимый

тоненьким

лохматые

alt: Оправдывают своё невежество неискусством учителей только те, которые сами из себя ничего не умеют сделать и всё ждут, чтобы их тащили за уши туда, куда…

description:
Используемая литература

1.В.Н.Ушаков «Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах»-М., «Просвещение», 1978 г.
2.Программа УМК «Школа – 2100»,2010 г.
3. А.Н.Тихонов. «Школьный словообразовательный словарь русского языка», - М., Культура и традиции, 1996 г.
4. Е.Леонович. Орфографический словарь.- АСТ пресс, М., 1996 г.
5.О.В.Узорова,Е.А.Нефёдова «Практическое пособие по развитию речи» -
М. «Аквариум»,1997 г.
6. М.Р.Львов «Словарик синонимов и антонимов» - М., «Вентана-граф», 1995г.
7.В. А. Крутецкая.  Творческие и контрольные работы по русскому языку.
3-4 классы,Литера,2009 г.
8.Лучшие олимпиадные задания по математике и русскому языку в начальной школе, Н.Ф.Дик,Феникс,2012 г.
9.Самонова А.А. (сост.) Самостоятельные работы по русскому языку. 3 класс
 Практикум для учащихся. — 3-е изд. — Мозырь: Белый Ветер, 2012 г.

intro: В презентацию включены различные виды упражнений, которые можно использовать на уроках русского языка в 3-4 классах при изучении темы "Имя прилагательное". В основном, это составление словосочетаний по предложенным заданиям. Это помогает расширить активный словарь детей, учит их устному и письменному составлению текстов.В презентацию включены несколько видов работ синтаксического характера для помощи учителю в изучении темы "Имя прилагательное"

title: Презентация на тему "Применение синтаксических упражнений для развития речи учащихся начальной школы при изучении темы «Имя прилагательное» (повышение культуры устной и письменной речи учащихся).  (программа «Школа 2100»)


extracted_text: ПетербургДостоевского. Гениальность Достоевского неоспорима, по силе изобразительности его талант равен,может быть, только Шекспиру.                               М.Горький Лик мира сего мне самому даже очень не нравится… Дом старухи-процентщицы. Что такое мечта?Призрак, форма без содержания,Порождение расстроенного Воображения, праздной головы,Колобродствующего сердца!..Наш век – враг мечты и мечтательности,Но потому-то он и великий век!               В.Г.Белинский «Как уныла и до пошлостиоднообразна пугливая фантазия,раба тени, идеи, раба первого облака…» Мечтания героя повести – это не что иное,как реакция на однообразную и пошлую жизнь,которая его окружает. Достоевский понимал социальную сущность происхождения мечтательности и не стремился оправдать её.Сочувственно рисуя героя-мечтателя, писатель  одновременно осуждал его оторванность от жизни и показывал, что при столкновений его мечтаний с действительностью от них ничего не оставалось. Наиболее полно образ мечтателя Достоевский раскрыл в одной из самых своих поэтических повестей «Белые ночи»,   герой которой попытался уйти от действительности, забыться, погрузиться в вымышленный им мир. «за один день этой жалкой жизниотдаст все свои фантастические годы» Встреча с Настенькой всколыхнула  в нём целый рой надежд, мечтаний, чувств.Он готов отказаться от несбыточных фантастических грёз и  удовлетвориться маленьким счастьем. Но счастья не получилось… Настенька ушла из его жизниТак же внезапно, как и появилась.Герой не смог удержать ее. В характерах, жадных деятельности…, но слабых, женственных, нежных, мало-помалуЗарождается то, что называется мечтательностью, и человек, наконец, не человеком, а каким-то существом среднего рода – мечтателем… Жизнь скучна без нравственной цели, не стоит жить, чтобы только питаться, это знает и работник — стало быть, надо для жизни нравственное занятие. Удивительно, что может сделать один луч солнца с душой человека! Человек — целый мир, было бы только основное побуждение в нем благородно Из афоризмов Ф.М.Достоевского.

file_name: Петербург Достоевского.ppt

alt: Петербург Достоевского.

description:
Петербург
Достоевского.

description:
Гениальность Достоевского неоспорима, по силе изобразительности его талант равен,
может быть, только Шекспиру.
                               М.Горький

alt: Дом старухи-процентщицы.

description: Дом старухи-процентщицы.

description:
Что такое мечта?
Призрак, форма без содержания,
Порождение расстроенного
Воображения, праздной головы,
Колобродствующего сердца!..
Наш век – враг мечты
и мечтательности,
Но потому-то он и великий век!
               В.Г.Белинский

description:
«Как уныла и до пошлости
однообразна пугливая
фантазия,
раба тени, идеи,
раба первого облака…»

description:
Мечтания героя повести – это не что иное,
как реакция на однообразную и пошлую жизнь,
которая его окружает.

description:
Достоевский понимал социальную сущность происхождения мечтательности и не стремился оправдать её.
Сочувственно рисуя героя-мечтателя, писатель  одновременно осуждал его оторванность от жизни и показывал, что при столкновений его мечтаний с действительностью от них ничего не оставалось.

alt: Наиболее полно образ мечтателя

alt: «за один день этой жалкой жизни отдаст все свои фантастические годы»

description:
Встреча с Настенькой всколыхнула  в нём целый рой надежд, мечтаний, чувств.
Он готов отказаться от несбыточных фантастических грёз и  удовлетвориться маленьким счастьем.

alt: Но счастья не получилось…

description: Но счастья не получилось…

description:
Настенька ушла из его жизни
Так же внезапно, как и появилась.
Герой не смог удержать ее.

description:
В характерах, жадных деятельности…, но слабых, женственных, нежных, мало-помалу
Зарождается то, что называется мечтательностью, и человек, наконец, не человеком, а каким-то существом среднего рода – мечтателем…

title: Конспект урока по роману Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание"


extracted_text: Кроссворд про  весну Проект   выполнила:Шахбазян Милана, ученица 3 класса МБОУ СОШ №9 с.КухаривкаУчитель; Площадная Татьяна Николаевна Проект по русскому языку « Прилагательные в загадках» Прилагательное.Я – часть речи интересная,Широко в миру известная:Опишу любой предмет – В этом равных со мной нет.Речь со мною выразительна,И точна и удивительна.Чтоб красиво говорить,Мною нужно дорожить.

file_name: Кроссворд про весну.pptx

alt: Кроссворд про весну Проект выполнила:

description:
Кроссворд про  весну

 Проект   выполнила:
Шахбазян Милана, ученица 3 класса
МБОУ СОШ №9 с.Кухаривка
Учитель; Площадная Татьяна Николаевна

Проект по русскому языку
 « Прилагательные в загадках»

description:
Прилагательное.
Я – часть речи интересная,
Широко в миру известная:Опишу любой предмет – В этом равных со мной нет.Речь со мною выразительна,И точна и удивительна.Чтоб красиво говорить,Мною нужно дорожить.

intro: данный проект по русскому языку в 3 классе  умк школа России "  " Прилагательные в загадках" . здесь представлен кроссворд из загадок про весну, красивая весення музыка сопровождает презентацию. данная разработка очень красивая, мелодичная надеюсь поможет кому- нибудь в работе

родителям

group: Педагогика

title: проект "Весна"


extracted_text: ЭКОЛОГИЧЕСКАЯСИТУАЦИЯВ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ Интегрированный урок география-экология в 9 классеучитель Правдина Н. А.МОУ Быковская сош Влияние экологических факторов городской среды на следующие тенденции:1) процесс акселерации; 2) нарушение био-¦ритмоэ; 3) аллергизация населения; 4) рост онкологической заболеваемости и смертности; 5) рост доли лиц с избыточным весом; 6) отставание физиологического возраста от календарного; 7) «омоложение» многих форм патологии; 8) абио-биотическая тенденция в организации жизни.   Структура земельного фонда Самарской области Наименование Удельный вес, % Земли сельскохозяйственного назначения 76,8 Земли лесного фонда 9,84 Земли поселений 6,4Земли промышленности, транспорта и иного специального назначения 1,3Земли особо охраняемых территорий 2.52Поверхностные водные объекты и земли, выделенные под полосы отвода гидротехнических и иных сооружений, необходимые для использования водных объектов 3,13Земли запаса 0,01 Проблемы обеспечения питьевой водой населения областиНаихудшая ситуация с обеспеченностью водопроводными сооружениями сложилась в Шенталинском и Камышлинском районах, где более 75% населения не имеют водопровода. Аналогичная проблема в Кошкинском, Исаклинском, Похвистневском, Сызранском, Шигонском, Богатовском, Борском, Большечерниговском районах. Здесь обеспеченность населения водопроводными сооружениями не превышает 55%.Наша область является одним из 7 регионов Российской Федерации, где показатель износа водопроводных сетей и водозаборов достиг 60%.Кроме того, в губернии очень низкий показатель по потреблению воды:       при нормативе 230-350 литров воды в сутки на человека фактически один житель Самарской области расходует 266 литров.      Среднесуточный отпуск воды в расчёте на одного жителя в городском поселении не превышает 298 литров в сутки, в сельской местности - 129 литров. Например, самый низкий показатель по среднесуточному потреблению воды отмечается в г. Октябрьске. Здесь на одного жителя приходится 128,6 литров воды в сутки. Комплексная система управления рациональным использованием вторичного сырья предусматривает проведение следующих мероприятий:Научно-технического характера (использование передовой техники и технологии по сбору и переработке вторичного сырья);экономического (внутрихозяйственное планирование образования, сбора, использования и реализации отходов, установление цен на эти ресурсы и продукты их переработки, материальное стимулирование их рационального применения, комплексный учет и анализ результатов работы с вторичным сырьем);правового (использование директивных указаний и инструкций в работе с вторичным сырьем, подбор и расстановка кадров, расширение и упорядочение договорных отношений между поставщиками и потребителями;экологического (использование вторичного сырья с учетом аспектов защиты окружающей среды). Классчистоты водВодыЗообентосИндексы сапробности по фитопланктону, зоопланктону, перифитону% олигохет в пробеБиотические индексыIОчень чистые1 -2010 - 8< 1IIЧистые 21 -357 - 51,1 - 1,5IIIУмеренно загрязненные36 -504 - 31,6 - 2,5IVЗагрязненные 51 652 -12,6 - 3,5VГрязные 66 -851 -03,6 - 4,0VIОчень грязные86 -100 или макробентос отсутствует> 4,0Показателями оценки поверхностных вод по гидробиологическим показателям  Максимальные разовые концентрации загрязняющих веществ в реках Самарской областиПримесьМаксимальная концентрация, в единицах ПДКВодный объект, где наблюдалась максимальная концентрацияМарганец105 (ЭВЗ)р.ЧапаевкаЦинк12,0 (ВЗ)Саратовское вдхр.Азот нитритный62,5 (ЭВЗ)р.ПадовкаРтуть9,0 (ЭВЗ)р.ЧапаевкаБПК56,8 (ВЗ)Медь10,5р.СокАльфа-ГХЦГ9,1 (ЭВЗ)р.ЧапаевкаФосфаты55,8 (ЭВЗ)р.ПадовкаРаств.кислород2,88 мг/л (ВЗ) Состояние загрязнения атмосферы городских округов Самарской области ПримесьМаксимальная концентрация, в единицах ПДКм.р.Город, где наблюдалась максимальная разовая концентрацияАзота диоксид2,5ТольяттиАзота оксид1,5Новокуйбышевск Аммиак1,6ТольяттиБензол 1,5Самара Хлорид водорода2,1Сызрань Фторид водорода4,5ТольяттиИзопропилбензол 1,0НовокуйбышевскКсилол 3,5Самара Пыль 9,0Сажа 1,1Сызрань Сероводород 3,6Новокуйбышевск Углеводороды  С1–С105,3Самара Углерода оксид 4,6Фенол 3,7НовокуйбышевскФормальдегид 4,0Сызрань Этилбензол 5,0Самара Максимальные разовые концентрации примесейв городах Самарской области  Уровень загрязнённости воды Куйбышевского и Саратовского водохранилищ Уровень загрязнённости воды рек Самарской области № Местоположение станции(вертикали)  Класс чистоты вод  2009 год2010 год  Поверхн. ДноПоверхн.Дног. Тольятти10,5 км ниже сброса  сточных вод ГОС, 0,27 км от левого берегаIII-IVIII - IVIII→IV IV20.5 км ниже сброса сточных вод ГОС, серединаIII←IVIII→IVIII-IVIII→IV3Против пгт.Зольное, серединаIIIIIIIII-IVг. Самара40,5 км выше города, 0,2 км от левого берегаIII IIIIII←IVIII51 км ниже выпуска ГОС, 0,2 км от левого берегаIII→IVIVIII→IVIII - IV61 км ниже выпуска ГОС, серединаIII←IVIIIIV←VУстье реки Чапаевки71 км ниже устья, 0,2 км от левого берегаIIIIII→IVIII←IVIII-IVг. Сызрань8Против г.Октябрьска, 0,15 км от правого берегаIIIII→IIIIII←IVIII9Против ст. Кашпир, серединаIII←IVIV10Против ст.Кашпир, 0,2 км от правого берегаIII-IVIII→IVIII Оценки уровня загрязнения Саратовского водохранилища  в классах за 2010 г. Значение индекса сапробности вод Саратовского водохранилища на территории Самарской области           Наиме-нование пести-цидаВеснаОсеньГде обнаружено максимальное содержаниеСред.в ед.ПДК(ОДК) Максим. в ед. ПДК(ОДК)Сред.в ед.ПДК(ОДК)Максим. в ед. ПДК(ОДК)Сумма ДДТ0,102,820,050,56Сады ООО «Кошелевский посад»Сумма ГХЦГне обнару-жено0,03 (еди-ничные пробы)не обнаруженоПод клубнеплодами и кормовыми травами в ООО «Мир»ГХБне обнару-жено0,13Под клубнеплодами и кормовыми травами в ООО «Мир» и зерно-выми в ФХ СкворцоваТрефлан0,050,92не обнаруженоСады ООО «Кошелевский посад»Далапон0,020,290,060,38Под клубнеплодами в СХПК «Хрящевский»Содержание ОК пестицидов в почве области в 2010 г. Название метеостанцииСреднее значение МЭД, мкР/чМаксимальное значение МЭД, мкР/чОГМС Самара1316 (декабрь)АМЦ Самара1013 (июнь)МС Авангард14 (май)АС Безенчук1115 (октябрь)МС Большая Глушица1215 (июль)МС Клявлино1015 (ноябрь)МС Кинель-Черкассы16 (август)МС Новодевичье1114 (ноябрь)МС Серноводск13 (ноябрь)МС Сызрань13 (декабрь)МС Тольятти1315 (октябрь)МС Челно-Вершины1112 (ноябрь)ЛМЗС Новокуйбышевск913 (январь)ЛМЗА Чапаевск13 (апрель)ПНЗ Похвистнево1117 (апрель)Среднее и максимальное значения МЭД на открытой местности в Самарской области МЭД - мощность экспозиционной дозы гамма-излучения Принадлежность лесов      Число пожа-ров (шт.)в т.ч. по причинеПлощадь, пройден-ная пожа-рами(га)неосто-рожное обраще-ние с огнемс/х палыпри-род-ные причи-ны1.     Леса, расположенные на землях лесного фонда, городские леса и на землях иных категорий76273229124692. НП «Самарская Лука»205-4603. НП «Бузулукский Бор»302181543,354.     Жигулевский государ-ственный заповедник6-30,37Всего:10039643723502,72Лесные пожары на территории Самарской области Первоочередные меры по охране природы:1. Необходимо выполнение ряда важных природоохранных мероприятий по существенному улучшению состояния атмосферного воздуха;2. создать в области предприятие по переработке отходов;3. изыскать в бюджете области по устранению ущерба, нанесенного природе за последние годы;4. повысить штрафные санкции к лицам, загрязняющим бытовыми отходами природу, занимающимся незаконной вырубкой древесины;5. повысить меры противопожарной безопасности, чтобы избежать лесных пожаров;6. вести пропагандистскую деятельнось среди населения за бережное отношение к родной природе, своему здоровью;7. создание заповедников, национальных парков.

file_name: ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ самарская.ppt

alt: ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ В САМАРСКОЙ

description:
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯСИТУАЦИЯВ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

Интегрированный урок
география-экология в 9 классе
учитель Правдина Н. А.
МОУ Быковская сош

alt: Влияние экологических факторов городской среды на следующие тенденции: 1) процесс акселерации; 2) нарушение био-¦ритмоэ; 3) аллергизация населения; 4) рост онкологической заболеваемости и смертности; 5) рост…

description:
Влияние экологических факторов городской среды на следующие тенденции:

1) процесс акселерации;
2) нарушение био-¦ритмоэ;
3) аллергизация населения;
 4) рост онкологической заболеваемости и смертности;
5) рост доли лиц с избыточным весом;
6) отставание физиологического возраста от календарного;
7) «омоложение» многих форм патологии;
8) абио-биотическая тенденция в организации жизни.

description:
Структура земельного фонда Самарской области

Наименование

Удельный вес, %

Земли сельскохозяйственного назначения

76,8

Земли лесного фонда

9,84

Земли поселений

6,4

Земли промышленности, транспорта и иного специального назначения

1,3

Земли особо охраняемых территорий

2.52

Поверхностные водные объекты и земли, выделенные под полосы отвода гидротехнических и иных сооружений, необходимые для использования водных объектов

3,13

Земли запаса

0,01

description:
Проблемы обеспечения питьевой водой населения области

Наихудшая ситуация с обеспеченностью водопроводными сооружениями сложилась в Шенталинском и Камышлинском районах, где более 75% населения не имеют водопровода. Аналогичная проблема в Кошкинском, Исаклинском, Похвистневском, Сызранском, Шигонском, Богатовском, Борском, Большечерниговском районах. Здесь обеспеченность населения водопроводными сооружениями не превышает 55%.
Наша область является одним из 7 регионов Российской Федерации, где показатель износа водопроводных сетей и водозаборов достиг 60%.
Кроме того, в губернии очень низкий показатель по потреблению воды:
      при нормативе 230-350 литров воды в сутки на человека фактически один житель Самарской области расходует 266 литров.
      Среднесуточный отпуск воды в расчёте на одного жителя в городском поселении не превышает 298 литров в сутки, в сельской местности - 129 литров. Например, самый низкий показатель по среднесуточному потреблению воды отмечается в г. Октябрьске. Здесь на одного жителя приходится 128,6 литров воды в сутки.

description:
Комплексная система управления рациональным использованием вторичного сырья предусматривает проведение следующих мероприятий:

Научно-технического характера (использование передовой техники и технологии по сбору и переработке вторичного сырья);
экономического (внутрихозяйственное планирование образования, сбора, использования и реализации отходов, установление цен на эти ресурсы и продукты их переработки, материальное стимулирование их рационального применения, комплексный учет и анализ результатов работы с вторичным сырьем);
правового (использование директивных указаний и инструкций в работе с вторичным сырьем, подбор и расстановка кадров, расширение и упорядочение договорных отношений между поставщиками и потребителями;
экологического (использование вторичного сырья с учетом аспектов защиты окружающей среды).

alt: Класс чистоты вод Воды Зообентос

description:
Класс
чистоты вод

Воды

Зообентос

Индексы сапробности по фитопланктону, зоопланктону, перифитону

% олигохет в пробе

Биотические индексы

I

Очень чистые

1 -20

10 - 8

< 1

II

Чистые

21 -35

7 - 5

1,1 - 1,5

III

Умеренно загрязненные

36 -50

4 - 3

1,6 - 2,5

IV

Загрязненные

51 65

2 -1

2,6 - 3,5

V

Грязные

66 -85

1 -0

3,6 - 4,0

VI

Очень грязные

86 -100 или макробентос отсутствует

> 4,0

Показателями оценки поверхностных вод по гидробиологическим показателям

description:
Максимальные разовые концентрации загрязняющих веществ в реках Самарской области

Примесь

Максимальная концентрация, в единицах ПДК

Водный объект, где наблюдалась максимальная концентрация

Марганец

105 (ЭВЗ)

р.Чапаевка

Цинк

12,0 (ВЗ)

Саратовское вдхр.

Азот нитритный

62,5 (ЭВЗ)

р.Падовка

Ртуть

9,0 (ЭВЗ)

р.Чапаевка

БПК5

6,8 (ВЗ)

Медь

10,5

р.Сок

Альфа-ГХЦГ

9,1 (ЭВЗ)

р.Чапаевка

Фосфаты

55,8 (ЭВЗ)

р.Падовка

Раств.кислород

2,88 мг/л (ВЗ)

description:
Примесь

Максимальная концентрация, в единицах ПДКм.р.

Город, где наблюдалась максимальная разовая концентрация

Азота диоксид

2,5

Тольятти

Азота оксид

1,5

Новокуйбышевск

Аммиак

1,6

Тольятти

Бензол

1,5

Самара

Хлорид водорода

2,1

Сызрань

Фторид водорода

4,5

Тольятти

Изопропилбензол

1,0

Новокуйбышевск

Ксилол

3,5

Самара

Пыль

9,0

Сажа

1,1

Сызрань

Сероводород

3,6

Новокуйбышевск

Углеводороды
С1–С10

5,3

Самара

Углерода оксид

4,6

Фенол

3,7

Новокуйбышевск

Формальдегид

4,0

Сызрань

Этилбензол

5,0

Самара

Максимальные разовые концентрации примесейв городах Самарской области

alt: Уровень загрязнённости воды рек

alt: Местоположение станции (вертикали)

description:
№

Местоположение станции
(вертикали)

  Класс чистоты вод

2009 год

2010 год

Поверхн.

 Дно

Поверхн.

Дно

г. Тольятти

1

0,5 км ниже сброса  сточных вод ГОС, 0,27 км от левого берега

III-IV

III - IV

III→IV

 IV

2

0.5 км ниже сброса сточных вод ГОС, середина

III←IV

III→IV

III-IV

III→IV

3

Против пгт.Зольное, середина

III

III

III-IV

г. Самара

4

0,5 км выше города, 0,2 км от левого берега

III

III

III←IV

III

5

1 км ниже выпуска ГОС, 0,2 км от левого берега

III→IV

IV

III→IV

III - IV

6

1 км ниже выпуска ГОС, середина

III←IV

III

IV←V

Устье реки Чапаевки

7

1 км ниже устья, 0,2 км от левого берега

III

III→IV

III←IV

III-IV

г. Сызрань

8

Против г.Октябрьска, 0,15 км от правого берега

III

II→III

III←IV

III

9

Против ст. Кашпир, середина

III←IV

IV

10

Против ст.Кашпир, 0,2 км от правого берега

III-IV

III→IV

III

Оценки уровня загрязнения Саратовского водохранилища  в классах за 2010 г.

alt: Значение индекса сапробности вод

alt: Наиме-нование пести-цида Весна

description:
          Наиме-нование пести-цида

Весна

Осень

Где обнаружено максимальное содержание

Сред.
в ед.
ПДК
(ОДК)

Максим.
в ед. ПДК
(ОДК)

Сред.
в ед.
ПДК
(ОДК)

Максим.
в ед. ПДК
(ОДК)

Сумма ДДТ

0,10

2,82

0,05

0,56

Сады ООО «Кошелевский посад»

Сумма ГХЦГ

не обнару-жено

0,03
(еди-ничные пробы)

не обнаружено

Под клубнеплодами и кормовыми травами в ООО «Мир»

ГХБ

не обнару-жено

0,13

Под клубнеплодами и кормовыми травами в ООО «Мир» и зерно-выми в ФХ Скворцова

Трефлан

0,05

0,92

не обнаружено

Сады ООО «Кошелевский посад»

Далапон

0,02

0,29

0,06

0,38

Под клубнеплодами в СХПК «Хрящевский»

Содержание ОК пестицидов в почве области в 2010 г.

alt: Название метеостанции Среднее значение

description:
Название метеостанции

Среднее значение МЭД, мкР/ч

Максимальное значение МЭД, мкР/ч

ОГМС Самара

13

16 (декабрь)

АМЦ Самара

10

13 (июнь)

МС Авангард

14 (май)

АС Безенчук

11

15 (октябрь)

МС Большая Глушица

12

15 (июль)

МС Клявлино

10

15 (ноябрь)

МС Кинель-Черкассы

16 (август)

МС Новодевичье

11

14 (ноябрь)

МС Серноводск

13 (ноябрь)

МС Сызрань

13 (декабрь)

МС Тольятти

13

15 (октябрь)

МС Челно-Вершины

11

12 (ноябрь)

ЛМЗС Новокуйбышевск

9

13 (январь)

ЛМЗА Чапаевск

13 (апрель)

ПНЗ Похвистнево

11

17 (апрель)

Среднее и максимальное значения МЭД на открытой местности в Самарской области МЭД - мощность экспозиционной дозы гамма-излучения

alt: Принадлежность лесов Число пожа-ров (шт

description:
Принадлежность лесов

      Число пожа-ров (шт.)

в т.ч. по причине

Площадь, пройден-ная пожа-рами
(га)

неосто-рожное обраще-ние с огнем

с/х палы

при-род-ные причи-ны

1.     Леса, расположенные на землях лесного фонда, городские леса и на землях иных категорий

762

732

29

1

2469

2. НП «Самарская Лука»

205

-

460

3. НП «Бузулукский Бор»

30

21

8

1

543,35

4.     Жигулевский государ-ственный заповедник

6

-

30,37

Всего:

1003

964

37

2

3502,72

Лесные пожары на территории Самарской области

description:
Первоочередные меры по охране природы:

1. Необходимо выполнение ряда важных природоохранных мероприятий по существенному улучшению состояния атмосферного воздуха;
2. создать в области предприятие по переработке отходов;
3. изыскать в бюджете области по устранению ущерба, нанесенного природе за последние годы;
4. повысить штрафные санкции к лицам, загрязняющим бытовыми отходами природу, занимающимся незаконной вырубкой древесины;
5. повысить меры противопожарной безопасности, чтобы избежать лесных пожаров;
6. вести пропагандистскую деятельнось среди населения за бережное отношение к родной природе, своему здоровью;
7. создание заповедников, национальных парков.

intro:
Данная презентация - это дополнение к уроку  экологии — географии по теме: «Экологические проблемы Самарской области» 9-й класс.
 Цели урока: •	определить экологические проблемы области, необходимость коллективных усилий для предотвращения экологических катастроф и ответственность каждого гражданина по отношению к природе родного края; •	воспитание потребностей поведения и деятельности, направленных на соблюдение здорового образа жизни.

title: Презентация к интегрированному уроку экологии — географии по теме: «Экологические проблемы Самарской области» 9-й класс


extracted_text: Леня Голиков.1926- 1943 г.“Нет сказали мы фашистамНе потерпит наш народЧтобы русский хлеб душистыйНазывался словом “брот”.Калуга, 2012г. Работу выполнили: Вдовина Мария, Катана Анна, Гаранин Никита, Давыдов Алексей, Каримов Даниэль, Черкина Елизавета 6 «А» класс.Руководитель : Зобова Наталья Владимировна. МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г.Калуги  .     Голиков Леонид родился 17 июня 1926 года в деревне Лукино Парфинского района Новгородской области. Окончил 5 классов школы, был пионером (членом Пионерской организации имени В. И. Ленина). Некоторое время работал на фанерном заводе в поселке Парфино, в 25 км к востоку от города Старая Русса.  Биография Близкие Лёни.Отец Лени – Голиков Александр Иванович – работал мастером на сплаве леса, а мать – Екатерина Алексеевна – была домохозяйкой.  Книжка из серии "Пионеры-Герои"Юрий КорольковЛёня Голиков. Где встретил войну Лёня ГоликовЛёня был счастлив, и ему казалось, что всё окружающее дано ему навсегда, на всю жизнь. Но пришли другие дни. Фашисты напали на нашу страну, фронт приближался к Лукино. Жители рыли на огородах ямы – прятали в них от гитлеровцев вещи. Потом всей деревней переселились в лес, в Быки – в самую глухомань. Как-то Лёнька решил сходить в Лукино посмотреть на свой дом, узнать, нет ли в деревне немцев. Крадучись и настороженно прислушиваясь к малейшему шороху, мальчик благополучно добрался до речки, высунулся из-за бугра и вдруг увидел немецких солдат. Подвиги.Всего им уничтожено: 78 немцев, два железнодорожных и 12 шоссейных мостов, два продовольственно-фуражных склада и 10 автомашин с боеприпасами. Сопровождал обоз с продовольствием (250 подвод) в блокадный Ленинград.  Гибель.Леня Голиков погиб в бою с карательным отрядом фашистов 24 января 1943 года у деревни Острая Лука, Дедовичского района Псковской области, не дожив до 17 лет.Место гибели Награды Леонида Голикова.Героя Советского Союза. Звание присвоено посмертно Указом Президиума Верховного  Орден Ленина  Орден Отечественной войны 1 степени  Медаль «Партизану Отечественной войны» 2 степени  Медаль «За отвагу», приказ войскам СЗФ № 0904 от 30 июля 1942 года  Памятники  Течёт река времени. Годы прошли с того незабываемого и страшного дня, когда настежь распахнулись огромные, от Баренцева до Чёрного моря, двери войны! Много воды унесла река времени с тех пор. Заросли шрамы окопов, исчезли пепелища сожженных городов, выросли новые поколения. Но из памяти человеческой никогда не сотрутся те роковые, страшные события. В нашей стране более 30 миллионов жизней унесла Великая Отечественная война, страшная война. Дата 9 Мая наполняет сердца гордостью за ПОДВИГ НАШЕГО НАРОДА, и печалью: миллионы сыновей и дочерей Отечества навсегда остались лежать в своей и чужой земле. Сколько оборвалось жизненных ниточек, сколько матерей, жен, детей, родных не дождались своих любимых? Сколько судеб исковеркала эта страшная война...Эта тема о тех, кто не вернулся домой с поля боя, и, конечно же о тех, кто вернулся с войны победителем.  Помните!Через века, через года, — помните!О тех, кто уже не придет никогда, —помните!Памяти павших будьте достойны!Вечно достойны!Люди!Покуда сердца стучат, — помните!Какою ценой завоевано счастье, —Пожалуйста, помните!Детям своим расскажите о них,чтоб запомнили!Детям детей расскажите о них,чтобы тоже помнили!(Р.Рождественский)Помни!

file_name: Лёня Голиков..ppt

description:
Леня Голиков.

1926- 1943 г.

“Нет сказали мы фашистамНе потерпит наш народЧтобы русский хлеб душистыйНазывался словом “брот”.

Калуга, 2012г.

Работу выполнили: Вдовина Мария, Катана Анна, Гаранин Никита, Давыдов Алексей, Каримов Даниэль, Черкина Елизавета 6 «А» класс.
Руководитель : Зобова Наталья Владимировна.

 МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г.Калуги

alt: Близкие Лёни. Отец Лени – Голиков

description:
Близкие Лёни.

Отец Лени – Голиков Александр Иванович – работал мастером на сплаве леса, а мать – Екатерина Алексеевна – была домохозяйкой.

alt: Книжка из серии "Пионеры-Герои"

description:
Книжка из серии "Пионеры-Герои"
Юрий КорольковЛёня Голиков.

alt: Где встретил войну Лёня Голиков

description:
Где встретил войну Лёня Голиков

Лёня был счастлив, и ему казалось, что всё окружающее дано ему навсегда, на всю жизнь. Но пришли другие дни. Фашисты напали на нашу страну, фронт приближался к Лукино. Жители рыли на огородах ямы – прятали в них от гитлеровцев вещи. Потом всей деревней переселились в лес, в Быки – в самую глухомань.
Как-то Лёнька решил сходить в Лукино посмотреть на свой дом, узнать, нет ли в деревне немцев.
Крадучись и настороженно прислушиваясь к малейшему шороху, мальчик благополучно добрался до речки, высунулся из-за бугра и вдруг увидел немецких солдат.

description:
Подвиги.

Всего им уничтожено: 78 немцев, два железнодорожных и 12 шоссейных мостов, два продовольственно-фуражных склада и 10 автомашин с боеприпасами. Сопровождал обоз с продовольствием (250 подвод) в блокадный Ленинград.

description:
Гибель.

Леня Голиков погиб в бою с карательным отрядом фашистов 24 января 1943 года у деревни Острая Лука, Дедовичского района Псковской области, не дожив до 17 лет.

Место гибели

alt: Награды Леонида Голикова. Героя

description:
Награды Леонида Голикова.

Героя Советского Союза. Звание присвоено посмертно Указом Президиума Верховного

alt: Орден Ленина

description: Орден Ленина

alt: Орден Отечественной войны 1 степени

description: Орден Отечественной войны 1 степени

alt: Медаль «За отвагу», приказ войскам

alt: Памятники

description: Памятники

alt: Помните! Через века, через года, — помните!

description:
Помните!Через века, через года, — помните!О тех, кто уже не придет никогда, —помните!Памяти павших будьте достойны!Вечно достойны!Люди!Покуда сердца стучат, — помните!Какою ценой завоевано счастье, —Пожалуйста, помните!Детям своим расскажите о них,чтоб запомнили!Детям детей расскажите о них,чтобы тоже помнили!(Р.Рождественский)

Помни!

intro: Течёт река времени. Годы прошли с того незабываемого и страшного дня, когда настежь распахнулись огромные, от Баренцева до Чёрного моря, двери войны! Много воды унесла река времени с тех пор. Заросли шрамы окопов, исчезли пепелища сожженных городов, выросли новые поколения. Но из памяти человеческой никогда не сотрутся те роковые, страшные события. В нашей стране более 30 миллионов жизней унесла Великая Отечественная война, страшная война. Дата 9 Мая наполняет сердца гордостью за ПОДВИГ НАШЕГО НАРОДА, и печалью: миллионы сыновей и дочерей Отечества навсегда остались лежать в своей и чужой земле. Презентация содержит материал о пионере-герое.Презентация к классному часу наш отряд носит имя пионера-героя Лени Голикова.


extracted_text: Древний Рим в VIII – I вв. до н.э.                     (тема 9) Урок 48.Тема:        Древний Рим в VIII – I вв. до н.э. На юге Европы к западу от Балканского  полу-острова располагается Апеннинский полуост-ров.  С севера  его защищают от холодных вет-ров высочайшие горы Европы – Альпы.  По-этому здесь мягкий и тёплый климат, доста-точно часто выпадают осадки. С трёх сторон  страна  окружена  морями:  на  востоке – Адриатическим и Ионическим, на западе – Тирренским и на юге - Средиземным. К западу от Апеннинского полуострова располагаются два крупных острова - Корсики, Сардиния, а  на юге - Сицилия.    Апеннинские  горы  богаты  полезными иско-паемыми: железом, серебром, оловом, ме-дью, золотом, мрамором, глиной. Это созда-вало  благоприятные   условия   для  развития  ремёсел  и торговли. Издавна жители полу-острова занимались мореплаванием.      Плодородные земли и мягкий климат спо-собствовали развитию земледелия и ското-водства. Особенно  много  скота разводили в южной части полуострова. Поэтому греки-ко-лонисты, прибывшие  на  Сицилию  назвали  эту  страну «страной  телят» - Италией. Греки-колонисты научили местное население выра-щивать оливковые деревья и виноград.     В I тысячелетии  в  средней  части  Апеннин-ского  полуострова  поселились  племена   ита-ликов и латинов. Тогда  же на севере  Италии появились  племена  этрусков.  В  области  Ла-ций в 753г.  до  н.э.  был  основан  город  Рим. Латинов, ставших его жителями называли  римлянами. Согласно легенде Рим основал  Ромул, который стал первым римским царём.  Почти 250 лет городом правили цари, и пото-му этот период истории Рима назван царским.  За это время правили 6 царей. Жестокость по-следнего царя Тарквиния Гордого переполнила чашу терпения народа.  В 510 г. до н.э. он был  изгнан  из  города и вместо него избраны два консула.  С этого  момента  начинается  период Республики, который продолжался до 30г. до н.э.  Все жители Рима делились на 300 родов, каж-дый из которых делился на  фамилии, т.е. се-мьи. Жители 300 родов, потомков  основате-лей  Рима назывались  патриции - римская  ро-довая  знать. Остальные граждане, предки  ко-торых не были в числе основателей города, не имели земельных наделов и назывались пле-беями,  т.е. незнатным  населением. Позднее  появилось сословие всадников. Рабство в Ри-ме было патриархальным – рабы считались младшими членами семьи, но не имели ника-ких прав и считались имуществом.      Каждую осень в Риме собирались комиции – народное собрание, где выбирали лучших граждан на государственные должности (магистраты). Кроме этого комиции объявляли войну, рассматривали жалобы. Перед  народным собранием  любой вопрос рассматривался сенатом. Сенат утверждал решение комиций; перед ним отчитывались маги-страты. В сенат избирались только патриции. В чрезвычайных ситуациях вместо магистратов изби-рался диктатор, но не более чем на полгода.  После провозглашения Римской республики все выборные должности захватили патриции. Плебеям остава-лось только голосовать на   комициях  и  служить в войске под командованием  патрициев.  Многие  плебеи разорялись и оказывались в долговой зависимости от ростовщиков. Между патрициями  и  плебеями  нарастали противоречия.   Плебеи  требовали   предоставить  им  право зани-мать высшие государственные должности, переде-лить общинные земли и отменить долговое раб-ство.  Патриции не соглашались. В 494 г. до н.э. во время войны Рима с соседним племенем плебеи отказались воевать и пригрозили покинуть  Рим  вообще. Патриции вынуждены были пойти на уступки. Для защиты интересов плебеев  им  разрешили избрать двух народных трибунов, кото-рые пользовались неприкосновенностью.  В 452 г. до н.э. были приняты  первые  писаные  «Законы  двенадцати таблиц». В 445г. до н.э. особым аконом  были  разрешены  браки  между плебеями и патри-циями. Всё это привело к появлению нобилитета. В 326г. было отменено долговое рабство и только в 287 г. до н.э. плебеям было разрешено занимать высшие государственные должности, что привело к полному уравниванию прав патрициев и плебеев и  уничтожению остатков родового строя.  Разрешив внутренние противоречия Рим  начал  завоевание территорий соседних народов.  Римля-не  подчинили себе этрусков, латинов, самнитов, сабинов. При этом их лозунгом был девиз: «Раз-деляй и властвуй!» В 390 г. на территорию  Рима вторглись племена галлов.  Галлы захватили город и сожгли его, а римляне укрылись в крепости на Капитолийском  холме.  Лишь  случайность  спасла  римлян, но с тех пор существует  крылатое выра-жение: «Гуси Рим спасли». В 290г. до н.э.  Рим  под-чинил  все  племена Апеннинского полуострова  и  войско  римлян направилось на юг. Несмотря на некоторые поражения (в том числе и от царя Пирра), в 265г. до н.э. вся Италия была захвачена римлянами.      Карфаген был основан финикийцами ещё XIв. до н.э. Город-колония богател за счёт  морской торговли. Карфаген помогал Риму  в борьбе против его противников, но когда Рим покорил территорию всей Италии, отно-шения между Римом и Карфагеном ухуд-шились. Карфаген имел мощным морской   флот  и   старался расширить свою торговлю с другими странами. Рим также хотел рас-ширять свою внешнюю торговлю. Между Римом и Карфагеном развернулись войны.  Римляне  презрительно  называли  карфаге-нян пунами, и потому войны Рима с Карфа-геном получили название Пунических.     Первая Пуническая война (264 –241гг. до  н.э.) велась за власть над о.Сицилией.  Мощ-ный карфагенский флот нанёс несколько по-ражений римлянам. Римляне понимали, что без флота им не завоевать Сицилию. Они построили флот и одержали победу над  Карфагеном.  Римская армия высадилась на африканском бе-регу, но сильный шторм уничтожил римский  флот. Восстановив свой флот в 241г. до н.э. рим-ляне разгромили карфагенский флот. Карфаген и Рим заключили мир. Сицилия стала принад-лежать Риму. Карфаген выплатил контрибуцию. После  заключения  мира  Рим  захватил Корсику и Сардинию. У Рима появились первые замор-ские  владения. После поражения Карфаген стал готовиться к новой войне. Полководец Гамиль-кар Барка стал готовить армию к войне на тер-ритории Италии, но для  этого необходимо было завоевать и пройти через Испанию. На террито-рии Испании Гамилькар погиб и армию возгла-вил его сын – Ганнибал. Рим объявил новую вой-ну Карфагену. Ганнибал перешёл Южную Гал-лию, пересёк Альпы и вторгся в Италию. К его войску присоединились галлы. Ганнибал нанёс несколько поражений римским армиям. Реша-ющая битва состоялась возле города Канны, где римская армия была разбита. Карфаген В ответ римляне собрав новую армию в 204г. до н.э. перенесли военные действия в Африку. Ган-нибала срочно отозвали из Италии. В 202 г. до н.э. в битве при городе Заме карфагеняне были разбиты. Карфаген был вынужден заключить мир. Карфаген выплатил контрибуцию и уни-чтожил свой флот. Могущество Карфагена было сломлено окончательно    Несмотря на свои победы Рим не мог быть спокойным пока существовал Карфаген. В 149 г. до н.э. Рим объявил Третью войну Карфагену. Война проходила на территории Карфагена. Не-смотря на мужественное сопротивление всех жителей города, в 146 г. до н.э. город был взят,  разрушен  до основания, а все жители города проданы в рабство. Рим стал полным хозяином Средиземноморья. После разгрома Карфагена настала очередь и других государств. В резуль-тате войн Рим  покорил Испанию, север Африки, Азию, Македонию, Галлию и превратился в ог-ромное государство.      Римская армия считалась одной из самых сильных в древнем мире. Каж-дый римлянин достигнув 20лет должен был два года отслужить в армии. Только после  этого он мог избираться на государственные  должности.  Ору-жие приобретали на  собственные средства.  После заключения мира армия распускалась. Служить  могли только граждане, владевшие землёй. Таким  образом, до конца IIв. до н.э.  римская  армия состояла в основном из крес-тьян.  Тяжёлая  пехота состояла из гастатов, принципов и триариев. Первыми в бой вступали гастаты, затем принципы и, наконец,  триарии. 120 воинов  составля-ли манипул.  Каждый  манипул мог действовать в бою самостоятельно. Три манипула составляли когорту. 10 когорт или 30 манипул составляли легион. На флангах располагалась  конница.      Армия Рима славилась абсолютной дисциплиной. В случае нарушения  дис-циплины  устраивали  децимацию – казнь каждого десятого по жребию, ино-гда казнили  невиновных. Войско было очень подвижным.     За храбрость в бою солдат награждали фалерами – медалями или особыми венками. За победу полководец награждался триумфом. Многочисленные войны отвлекали крестьян от дома. Их хозяйства приходили в упадок, а их земли забирали богачи. Таким образом, сокращалось число крестьян, а значит и солдат. Консул Гай Марий в 103 г. до н.э. провёл военную реформу, по которой армия стала наёмной. Им платили  частью захваченной добычи. Теперь они стали больше доверять своим командирам, чем сенату. Г. Марий  Бесконечные войны обогащали римских рабовладельцев. Они скупали  ог-ромное количество земель у разорившихся крестьян. Крестьяне массово ра-зорялись.  Между богачами и крестьянами возникли острые противоречия. Необходимы были новые реформы, но никто не рисковал их предложить, так как это затронуло бы интересы крупных землевладельцев. Первыми на за-щиту плебса встали братья Тиберий и Гай Гракхи. Тиберий Гракх был избран народным  трибуном в 133г. до н.э.  Он предложил закон  о переделе земли и  обеспечении наделами бедноты. Запрещалось  иметь  во владении больше  250 га земли. Против Тиберия выступило большинство сената – крупные зем-левладельцы. На одном из народных собраний Тиберий и 300 его сторон-ников были убиты.  В 123г. до н.э. был избран народным трибуном Гай Гракх. Он вёл себя более осторожно и склонил на свою сторону всадников и бедноту. Его авторитет вы-рос, что вызвало недовольство сената. Через два года в Риме начались массо-вые волнения. Наёмные убийцы охотились на Гая. Чтобы не попасть в руки врагов, он приказал заколоть себя кинжалом. Неудачи реформ Гракхов при-вели к росту неравенства и противоречий в римском обществе.    Римская знать зависела от отношения к ней плебса.  В Риме становилось всё больше и больше разорившихся граждан.  Они разучились работать, да и не желали, а потому слонялись по улицам города, побирались. Их недовольство угрожало  Риму  волнениями  и  даже  восстаниями. Основным  требованием  плебса был  лозунг: «Хлеба и зрелищ!»Г. Гракх Любимым развлечением римлян были гладиаторские бои. В 74г. до н.э. вспыхнул мятеж гладиаторов, под предводительством  Спартака. За корот-кое время в армии Спартака было 70 тысяч воинов. Он хотел вывести их из Италии, но рабы, жаждая мести и добычи, не хотели уходить. В 71г. до н.э. армия Спартака была разгромлена римскими полководцами.    Власть сената стала слабеть и потому в борьбе за власть в 60г. до н.э. объе-динились три выдающихся римских полководца: Цезарь, Красс и Помпей. Их совместное управление получило название Первого триумвирата. Пока Це-зарь воевал в Галлии, Красс погиб, а Помпей фактически стал правителем Ри-ма

file_name: Урок 48. Презентация электоронного учебника по истории Древ.pptx

alt: Древний Рим в VIII – I вв. до н

alt: Урок 48. Тема: Древний

alt: Разрешив внутренние противоречия

alt: Карфаген был основан финикийцами ещё

description:
 В 123г. до н.э. был избран народным трибуном Гай Гракх. Он вёл себя более осторожно и склонил на свою сторону всадников и бедноту. Его авторитет вы-рос, что вызвало недовольство сената. Через два года в Риме начались массо-вые волнения. Наёмные убийцы охотились на Гая. Чтобы не попасть в руки врагов, он приказал заколоть себя кинжалом. Неудачи реформ Гракхов при-вели к росту неравенства и противоречий в римском обществе.
    Римская знать зависела от отношения к ней плебса.  В Риме становилось всё больше и больше разорившихся граждан.  Они разучились работать, да и не желали, а потому слонялись по улицам города, побирались. Их недовольство угрожало  Риму  волнениями  и  даже  восстаниями. Основным  требованием  плебса был  лозунг: «Хлеба и зрелищ!»

Г. Гракх

intro: Электронное учебное пособие с опорными сигналами содержит информацию для изучения школьного курса Истории Древнего мира. Использование предлагаемого пособия позволяет обеспечить достаточную высокую наглядность и эффективность процесса обучения, при этом использовать не только фронтальные методы обучения, но и работу в группах и парах сменного состава. Эти материалы позволяют широко использовать в процессе обучения творческие задания, как на уроках, так и при выполнении домашних заданий. Система опорных сигналов позволяет эффективно использовать самообучение и дистанционное обучение, что весьма актуально при отсутствии ученика по различным причинам на школьных уроках.Файл содержит иллюстративный материал для проведения уроков или самостоятельного изучения Истории Древнего мира.

title: Электронное учебное пособие  с опорными сигналами по Истории Древнего мира