extracted_text: Тема «Развитие памяти, способности мыслить  и рассуждать логически на основе  применения«математического фокуса» или головоломки»Выполнила: Чепова Е.А.                                 2018 г.  «Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случаев делать его немного занимательным»Б. Паскаль РазминкаЗапишите название любого животного.Запишите название города.Выберете цвет, который вам нравится.(к животному подберите 3 прилагательных; к городу - 3 прилагательных; к цвету - 3 существительных) Ответ к разминкеЖивотное-это вы в общении с окружающими.Город-это то, как вы проявляете себя в работе.Цвет- это как вас представляют окружающие. Как  развивать логику.Некоторые люди обладают логическим мышлением, они могут просчитать нужные ходы и действия, предугадать, что может произойти в ближайшее время.Если у человека не развито логическое мышление ему трудно будет просчитать необходимые шаги вперед и принять правильное решение. Можно развивать логику разными способами используя разные упражнения, игры и так далее. Логика переводится как мысль и умение рассуждать. Если вы хотите рассуждать и мыслить грамотно, то вам надо начать заниматься именно с рассуждения. Возьмите какую-нибудь информацию и попробуйте порассуждать над ней, посмотрите на эту ситуацию с разных сторон, сделайте несколько выводов и попробуйте найти нужный и верный выбор. Потом возьмите другую ситуацию и попробуйте порассуждать над ней и найти правильные пути решения. Если вы научитесь мыслить логически, то вы сможете:*обходить стороной ошибки на работе и дома;всегда найти правильный выход из любой ситуации;*правильно формулировать свои мысли и доносить их до слушателей;*опередить лжицов и обманщиков среди людей;*найти правильные аргументы и склонить на свою сторону большую часть людей;*видеть свои ошибки и ошибки окружающих вас людей и сможете предотвратить плохую ситуацию;*быстро и правильно находить нужные ответы. Развитие логики , памяти и мышления при помощи игр и упражненийШашки, шахматы, сканворды, ребусы, Придумать 10 способов использования предмета, ассоциации, умение писать другой рукой помогают развивать внимание, концентрацию, улучшают память и развивают логику. Игра «Визуальная геометрия» развивает мышление и память.Главная суть игры быстро считать количество закрашенных объектов и выбрать его из списка ответов.Игра «Буквы и цифры» развивает мышление и память.Главная суть игры на поле находится объект, надо быстро указать его свойство с помощью  «да» и «нет». Игра «Операции» развивает мышление и память.Главная суть игры надо выбрать математический знак, чтобы равенство было верным. Математическое мышлениеУчитывая то, что математика – это наука не только об уравнениях и формулах, но и о структурах, порядке и отношениях, главное отличие математического мышления от обычного (повседневного) состоит в том, что оно прививает и развивает у человека навык критического восприятия окружающего мира, желание и умение «копнуть глубже» и найти истину, понять причины и суть самых разных понятий и явлений. Типы математического мышленияТопологическое мышление.. От него зависит связанность и целостность логических операций. Люди с этим типом мышления доводят дело до конца. Качества, присущие людям-топологам: аккуратность, размеренность, консервативность, медлительность и дотошность.Порядковое мышление. От него зависит точная последовательность логических операций. Люди с преобладающим порядковым мышлением следуют от начального к конечному. В работе конкретный алгоритм. Качества таких людей: педантичность, соблюдение общепринятых правил, следование инструкциям.Метрическое мышление.. Люди-метристы все сводят к конкретным величинам, руководствуются точными параметрами, не очень любят общность и образность. Качества людей с доминирующим метрическим мышлением: предусмотрительность и осторожность, желание просчитать все наперед, узнать все нюансы и подробности.Алгебраическое мышление. Люди с преобладающим алгебраическим мышлением обладают структурным восприятием и выстраивают комбинации; работу могут начинать с любого места, и перескакивать в процессе с одного на другое. Качества таких людей: некоторая рассеянность, непунктуальность, упрощение всего сложного, способность быстро выделять главное.Проективное мышление. Людей с таким мышлением отличает умение смотреть на вещи с разных сторон, интерес к множеству вариантов действий, нестандартность в решениях. Качества этих людей: неординарный интеллект, стремление к выгоде во всем, лидерские качества, невнимательность к абсолютным характеристикам и важным деталям.Эти типы математического мышления развиты в каждом человеке в разных пропорциях. У большинства людей преобладает порядковое мышление, причиной чему служит, помимо прочего, стандартная система школьного образования, работающая именно по порядковой схеме. Мой тип мышления.Определить свой преобладающий тип математического мышления можно при помощи специализированных тестов. Но можно и просто понаблюдать за своими повседневными действиями. Попробуйте, например, описать свою комнату, перечислить все, что в ней есть, а затем оцените свой ответ:С преобладающим топологическим мышлением вы перечислите все предметы в комнате по группамС преобладающим порядковым мышлением вы расскажете о размерах и формах предметов, их расположении относительно друг другаС преобладающим метрическим мышлением вы назовете габариты помещения и количество тех или иных предметовС преобладающим алгебраическим мышлением вы просто будете перечислять все подряд, перескакивая с одного на другоеС преобладающим проективным мышлением вы не просто вспомните все, что есть комнате, но и посвятите слушателя в особенности применения тех или иных объектов Развитие математического мышленияУпражнение «Представление»Задача – просто представлять какие-то объекты. Проще всего – линии и отрезки. Вот несколько примеров:Представьте две сближающиеся линии. Определите место их пересечения.Представьте треугольник, наложенный на две линии. Что вы видите?Представьте три разнонаправленных линии. Мысленно соедините их и нарисуйте полученный объект.Упражнение «Найди отличия в картинках (в определениях)»Задача для зачисления в 1 класс в Китае.Какой № паркового места в котором припаркован автомобиль?Автомобиль1606688898 Восстановите закрытый линейкой элемент фигуры Запомни символы соответствующие числам. Запиши число , используя данные символы.145, 1183, 3715…Как получилась закономерность получения данных символов? Быстрое восстановление  значения тригонометрических функций некоторых углов.Использование опорных сигналов для понимания признаков равенства и подобия треугольников.Использование шуточных определений для понимания и запоминания определений, свойств. Куда упадет шарик на картинке ниже? На какой отметке должен оказаться человек, чтобы на него не упало дерево? Чтобы привить ребенку интерес к математике, нужно делать так, чтобы он воспринимал ее не как скучную прикладную науку, а как интересное занятие. Задачи на развитие абстрактного мышления:«Определи количество окрашенных и неокрашенных граней у распиленного пополам кубика, все грани которого окрашены».«Коля живет на шестом этаже, а Петя на третьем этаже того же подъезда. Сколько ступенек надо пройти до квартиры Пети, если до квартиры Коли – 60 ступенек?» Задачи на установление сходства:- придумать задание, аналогичное заданному;- назвать предметы, похожие на данную фигуру;- найти общий признак у предметов; ФОКУСЫ• Фокусы развивают творческие начала личности, артистические способности, стимулируют потребность в творческом самовыражении.Математические фокусы способствуют концентрации внимания и активизации учащихся на уроках математики.Математические фокусы полезны в любом возрасте, они тренирует память, обостряют сообразительность и,  наконец просто повышают заинтересованность учеников в математике, что должно улучшить качество их знаний.  Математические фокусы учатлогически мыслить, анализировать и сопоставлять, что необходимо прирешении различных видов задач. Фокус с картами.Вместо карт можно использовать любые картинки с математическими символами, геометрическими фигурами. Легенда фокуса может быть разной. Использовать данный фокус можно для определения темы или цели урока.Фокус (плоская фигура-пространственная фигура).Фокус(плюс-минус, умножение-деление)Фокус(одночлены, многочлены) Содержание фокуса  с числами.Записаны числа 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10Попрошу любого зрителя найти сумму любых трёх чисел, стоящих подряд, и сообщить результат. Например 3+4+5 Я угадаю  число. Секрет фокуса.Сумма трёх чисел:(а-1)+(а)+(а+1)=3аРазделить на 3: (3а):3=аа-1  первое число, а – второе, а+1 третье  Топологическая головоломка.Бумажные кольца. Знак бесконечности, лист Мебиуса Содержание фокуса  с числами Попрошу любого зрителя задумать число,после этого число он должен умножить на 2,прибавить к результату 8,разделить результат на 2 изадуманное число вычесть.Смело называю результат Секрет фокуса.В результате всегда получается число 4.Например, зритель задумал число 7. 7 ∙ 2= 14 14+ 8= 22 22: 2= 11 11- 7= 4(а ∙2+8):2-а=а+4-а+4 Фокус «задумайте животное» Содержание фокуса с числами Задумайте число от 1 до 20Прибавьте к нему 5.Результат умножьте на 3.От того, что получилось, отнимите 15 и запомните ответ.Назовите мне ответ, я угадаю число Секрет фокуса.(х+5)∙3-15=3хДля этого названный ответ нужно разделить на 3. Получится число, задуманное зрителем Фокус «исчезновение лица».  Фокус «Парадокс с площадью»Меняем положение частей фигуры.Рис.1Рис.2Меняется площадь фигуры!?!?? Фокус «Парадокс с площадью»Меняем положение частей фигуры. Содержание фокуса  с числамиНапишите любое трехзначное число.Теперь напишите число из тех же цифр, но записанных в обратном порядке.Вычтите из большего числа меньшее, назовите мне только последнюю цифру полученной разности и я отгадаю, сколько у вас получилось при вычитании.Например: 123, 321, 321-123 Секрет фокуса.Число единиц уменьшаемого меньше, чем число единиц вычитаемого, поэтому средняя цифра всегда 9, а сумма первой и третьей тоже 9 (321-123=198)если последняя цифра 3, то 693, если 7, то 297, если 0, то 0,   если 9,то 99 Содержание фокуса  с календаремЗрителю необходимо выбрать на календаре любой месяц и отметить в нем любой квадрат, содержащий 9 чисел. Если вы назовёте меньшее из чисел, я назову сумму всех девяти чисел.Например                              Понедельник1815Вторник2916Среда31017 Секрет фокуса.АА+7А+14    S=9А+72А+1А+8А+15        S=9(А+8)А+2А+9А+16 Содержание фокуса Угадываю  день рожденияУмножаете на 2 число дня своего рождения,складываете получившееся произведение и число 5,умножаете на 50 полученную сумму,прибавляете номер месяца рождения (июль-7, январь-1)называете полученное число.                             Секрет фокуса.от названного числа отнимите 250, получится трехзначное или четырехзначное число. Первая и вторая цифры - день рождения, две последние - месяц.Пример: день рождения 15.07 (а.в)(15 ∙ 2+5) ∙ 50+7-250=1507(а ∙ 2+5) ∙ 50+в-250=100а+250+в Фокус « Предсказание суммы»                                                 3845                                                 1528                                                 84717. Далее зритель дописывает еще одно число                                                                        3845                                                 1528                                                 8471                                                 29118. Вы пишите свое число по тому же принципу                                                3845                                                1528                                                 8471                                                 2911                                                 7088Сумма пяти чисел в точности равна 238431. Допустим вы хотите получить в ответе  238432. Отбросьте первую цифру, т.е. 23. Сложите ее с оставшимся числом, получится 38454. Это число вы напишите первым5. Теперь попросите зрителя подписать внизу любое четырехзначное число:                           3845                           15286. Под этими двумя числами вы пишете, как должно казаться наугад, третье четырехзначное число (вы пишите ее дополнение до девятки)                                                 3845                                                 1528                                                 8471  Практическая значимость: математические фокусы помогают развивать способность мыслить логически, привлекают внимание к предмету.

alt: Тема «Развитие памяти, способности мыслить и рассуждать логически на основе применения «математического фокуса» или головоломки»

description:
 Тема «Развитие памяти, способности мыслить  и рассуждать логически на основе  применения«математического фокуса» или головоломки»

Выполнила: Чепова Е.А.

                                 2018 г.

description:
«Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случаев делать его немного занимательным»

Б. Паскаль

description:
Разминка

Запишите название любого животного.
Запишите название города.
Выберете цвет, который вам нравится.
(к животному подберите 3 прилагательных;
к городу - 3 прилагательных;
 к цвету - 3 существительных)

description:
Ответ к разминке

Животное-это вы в общении с окружающими.
Город-это то, как вы проявляете себя в работе.
Цвет- это как вас представляют окружающие.

description:
Как  развивать логику.

Некоторые люди обладают логическим мышлением, они могут просчитать нужные ходы и действия, предугадать, что может произойти в ближайшее время.
Если у человека не развито логическое мышление ему трудно будет просчитать необходимые шаги вперед и принять правильное решение.
Можно развивать логику разными способами используя разные упражнения, игры и так далее. Логика переводится как мысль и умение рассуждать. Если вы хотите рассуждать и мыслить грамотно, то вам надо начать заниматься именно с рассуждения.
Возьмите какую-нибудь информацию и попробуйте порассуждать над ней, посмотрите на эту ситуацию с разных сторон, сделайте несколько выводов и попробуйте найти нужный и верный выбор. Потом возьмите другую ситуацию и попробуйте порассуждать над ней и найти правильные пути решения.

alt: Если вы научитесь мыслить логически, то вы сможете: *обходить стороной ошибки на работе и дома; всегда найти правильный выход из любой ситуации; *правильно формулировать свои…

description:
Если вы научитесь мыслить логически, то вы сможете:

*обходить стороной ошибки на работе и дома;
всегда найти правильный выход из любой ситуации;
*правильно формулировать свои мысли и доносить их до слушателей;
*опередить лжицов и обманщиков среди людей;
*найти правильные аргументы и склонить на свою сторону большую часть людей;
*видеть свои ошибки и ошибки окружающих вас людей и сможете предотвратить плохую ситуацию;
*быстро и правильно находить нужные ответы.

description:
Развитие логики , памяти и мышления при помощи игр и упражнений

Шашки, шахматы, сканворды, ребусы,
Придумать 10 способов использования предмета,
ассоциации,
умение писать другой рукой

 помогают развивать внимание, концентрацию, улучшают память и развивают логику.

Игра «Визуальная геометрия» развивает мышление и память.
Главная суть игры быстро считать количество закрашенных объектов и выбрать его из списка ответов.
Игра «Буквы и цифры» развивает мышление и память.
Главная суть игры на поле находится объект, надо быстро указать его свойство с помощью  «да» и «нет».
Игра «Операции» развивает мышление и память.
Главная суть игры надо выбрать математический знак, чтобы равенство было верным.

alt: Математическое мышление Учитывая то, что математика – это наука не только об уравнениях и формулах, но и о структурах, порядке и отношениях, главное отличие математического…

description:
Математическое мышление

Учитывая то, что математика – это наука не только об уравнениях и формулах, но и о структурах, порядке и отношениях, главное отличие математического мышления от обычного (повседневного) состоит в том, что оно прививает и развивает у человека навык критического восприятия окружающего мира, желание и умение «копнуть глубже» и найти истину, понять причины и суть самых разных понятий и явлений.

alt: Типы математического мышления

description:
Типы математического мышления

Топологическое мышление.. От него зависит связанность и целостность логических операций. Люди с этим типом мышления доводят дело до конца. Качества, присущие людям-топологам: аккуратность, размеренность, консервативность, медлительность и дотошность.
Порядковое мышление. От него зависит точная последовательность логических операций. Люди с преобладающим порядковым мышлением следуют от начального к конечному. В работе конкретный алгоритм. Качества таких людей: педантичность, соблюдение общепринятых правил, следование инструкциям.
Метрическое мышление.. Люди-метристы все сводят к конкретным величинам, руководствуются точными параметрами, не очень любят общность и образность. Качества людей с доминирующим метрическим мышлением: предусмотрительность и осторожность, желание просчитать все наперед, узнать все нюансы и подробности.
Алгебраическое мышление. Люди с преобладающим алгебраическим мышлением обладают структурным восприятием и выстраивают комбинации; работу могут начинать с любого места, и перескакивать в процессе с одного на другое. Качества таких людей: некоторая рассеянность, непунктуальность, упрощение всего сложного, способность быстро выделять главное.
Проективное мышление. Людей с таким мышлением отличает умение смотреть на вещи с разных сторон, интерес к множеству вариантов действий, нестандартность в решениях. Качества этих людей: неординарный интеллект, стремление к выгоде во всем, лидерские качества, невнимательность к абсолютным характеристикам и важным деталям.
Эти типы математического мышления развиты в каждом человеке в разных пропорциях. У большинства людей преобладает порядковое мышление, причиной чему служит, помимо прочего, стандартная система школьного образования, работающая именно по порядковой схеме.

description:
Мой тип мышления.

Определить свой преобладающий тип математического мышления можно при помощи специализированных тестов.
Но можно и просто понаблюдать за своими повседневными действиями. Попробуйте, например, описать свою комнату, перечислить все, что в ней есть, а затем оцените свой ответ:

С преобладающим топологическим мышлением вы перечислите все предметы в комнате по группам
С преобладающим порядковым мышлением вы расскажете о размерах и формах предметов, их расположении относительно друг друга
С преобладающим метрическим мышлением вы назовете габариты помещения и количество тех или иных предметов
С преобладающим алгебраическим мышлением вы просто будете перечислять все подряд, перескакивая с одного на другое
С преобладающим проективным мышлением вы не просто вспомните все, что есть комнате, но и посвятите слушателя в особенности применения тех или иных объектов

alt: Развитие математического мышления

description:
Развитие математического мышления

Упражнение «Представление»
Задача – просто представлять какие-то объекты. Проще всего – линии и отрезки. Вот несколько примеров:
Представьте две сближающиеся линии. Определите место их пересечения.
Представьте треугольник, наложенный на две линии. Что вы видите?
Представьте три разнонаправленных линии. Мысленно соедините их и нарисуйте полученный объект.
Упражнение «Найди отличия в картинках (в определениях)»

Задача для зачисления в 1 класс в Китае.
Какой № паркового места в котором припаркован автомобиль?

Автомобиль

16

06

68

88

98

alt: Запомни символы соответствующие числам

description: Запомни символы соответствующие числам.

alt: Запиши число , используя данные символы

description:
Запиши число , используя данные символы.

145, 1183, 3715…

Как получилась закономерность получения данных символов?

description:
Быстрое восстановление  значения тригонометрических функций некоторых углов.

Использование опорных сигналов для понимания признаков равенства и подобия треугольников.

Использование шуточных определений для понимания и запоминания определений, свойств.

alt: Куда упадет шарик на картинке ниже?

description: Куда упадет шарик на картинке ниже?

description:
Чтобы привить ребенку интерес к математике, нужно делать так, чтобы он воспринимал ее не как скучную прикладную науку, а как интересное занятие.

Задачи на развитие абстрактного мышления:
«Определи количество окрашенных и неокрашенных граней у распиленного пополам кубика, все грани которого окрашены».
«Коля живет на шестом этаже, а Петя на третьем этаже того же подъезда. Сколько ступенек надо пройти до квартиры Пети, если до квартиры Коли – 60 ступенек?»

Задачи на установление сходства:
- придумать задание, аналогичное заданному;
- назвать предметы, похожие на данную фигуру;
- найти общий признак у предметов;

description:
ФОКУСЫ

• Фокусы развивают творческие начала личности, артистические способности, стимулируют потребность в творческом самовыражении.
Математические фокусы способствуют концентрации внимания и активизации учащихся на уроках математики.
Математические фокусы полезны в любом возрасте, они тренирует память, обостряют сообразительность и,  наконец просто повышают заинтересованность учеников в математике, что должно улучшить качество их знаний.

 Математические фокусы учатлогически мыслить, анализировать и сопоставлять, что необходимо прирешении различных видов задач.

description:
Фокус с картами.

Вместо карт можно использовать любые картинки с математическими символами, геометрическими фигурами. Легенда фокуса может быть разной. Использовать данный фокус можно для определения темы или цели урока.

Фокус
 (плоская фигура-пространственная фигура).
Фокус
(плюс-минус, умножение-деление)
Фокус
(одночлены, многочлены)

alt: Содержание фокуса с числами.

description:
Секрет фокуса.

Сумма трёх чисел:
(а-1)+(а)+(а+1)=3а
Разделить на 3: (3а):3=а
а-1  первое число, а – второе, а+1 третье

description:
 Топологическая головоломка.

Бумажные кольца.
Знак бесконечности, лист Мебиуса

alt: Содержание фокуса с числами

description:
Содержание фокуса  с числами Попрошу любого зрителя задумать число,после этого число он должен умножить на 2,прибавить к результату 8,разделить результат на 2 изадуманное число вычесть.

Смело называю результат

description:
Секрет фокуса.

В результате всегда получается число 4.
Например, зритель задумал число 7.
7 ∙ 2= 14
14+ 8= 22
22: 2= 11
11- 7= 4
(а ∙2+8):2-а=а+4-а+4

alt: Фокус «задумайте животное»

description: Фокус «задумайте животное»

description:
Содержание фокуса с числами Задумайте число от 1 до 20Прибавьте к нему 5.Результат умножьте на 3.От того, что получилось, отнимите 15 и запомните ответ.

Назовите мне ответ, я угадаю число

description:
Секрет фокуса.

(х+5)∙3-15=3х
Для этого названный ответ нужно разделить на 3.
Получится число, задуманное зрителем

alt: Фокус «исчезновение лица».

description: Фокус «исчезновение лица».

description:
Фокус «Парадокс с площадью»

Меняем положение частей фигуры.
Рис.1

Рис.2

Меняется площадь фигуры!?!??

alt: Содержание фокуса с числами Напишите любое трехзначное число

description:
Содержание фокуса  с числамиНапишите любое трехзначное число.Теперь напишите число из тех же цифр, но записанных в обратном порядке.Вычтите из большего числа меньшее, назовите мне только последнюю цифру полученной разности и я отгадаю, сколько у вас получилось при вычитании.

Например: 123, 321, 321-123

alt: Секрет фокуса. Число единиц уменьшаемого меньше, чем число единиц вычитаемого, поэтому средняя цифра всегда 9, а сумма первой и третьей тоже 9 (321-123=198) если последняя…

description:
Секрет фокуса.

Число единиц уменьшаемого меньше, чем число единиц вычитаемого, поэтому средняя цифра всегда 9, а сумма первой и третьей тоже 9 (321-123=198)
если последняя цифра 3, то 693,
если 7, то 297,
если 0, то 0,   если 9,то 99

alt: Содержание фокуса с календарем

description:
Содержание фокуса  с календаремЗрителю необходимо выбрать на календаре любой месяц и отметить в нем любой квадрат, содержащий 9 чисел. Если вы назовёте меньшее из чисел, я назову сумму всех девяти чисел.Например

Понедельник

1

8

15

Вторник

2

9

16

Среда

3

10

17

alt: Секрет фокуса. А А+7 А+14 S=9А+72

description:
Секрет фокуса.

А

А+7

А+14

    S=9А+72

А+1

А+8

А+15

     S=9(А+8)

А+2

А+9

А+16

alt: Содержание фокуса Угадываю день рождения

description:
Секрет фокуса.

от названного числа отнимите 250, получится трехзначное или четырехзначное число. Первая и вторая цифры - день рождения, две последние - месяц.
Пример: день рождения 15.07 (а.в)
(15 ∙ 2+5) ∙ 50+7-250=1507
(а ∙ 2+5) ∙ 50+в-250=100а+250+в

description:
Фокус « Предсказание суммы»

                                                 3845
                                                 1528
                                                 8471
7. Далее зритель дописывает еще одно число
                                                 3845
                                                 1528
                                                 8471
                                                 2911
8. Вы пишите свое число по тому же принципу

                                                3845
                                                1528
                                                 8471
                                                 2911
                                                 7088
Сумма пяти чисел в точности равна 23843

1. Допустим вы хотите получить в ответе  23843
2. Отбросьте первую цифру, т.е. 2
3. Сложите ее с оставшимся числом, получится 3845
4. Это число вы напишите первым
5. Теперь попросите зрителя подписать внизу любое четырехзначное число:
                           3845
                           1528
6. Под этими двумя числами вы пишете, как должно казаться наугад, третье четырехзначное число (вы пишите ее дополнение до девятки)
                                                 3845
                                                 1528
                                                 8471

доп. образование взрослых

group: Другое

title: "Развитие памяти, способности мыслить  и рассуждать логически на основе  применения «математического фокуса и головоломки"


extracted_text: Презентация к уроку по технологии  для 9 класса«Здоровье и выбор профессии» Представитель какой профессии управляет процессами: роста, созревания, уборки урожая?Кто из царей знал 14 ремесел? Назовите царя, и не менее 6 занятий, которыми он владел?Назовите учебное заведение нашего района, где можно получить профессию.Назовите профессию, содержание которой полностью меняется, как только она переходит из мужских рук в женские.Представитель какой профессии следит за ростом, очисткой, посадкой  леса?(агроном)Петр I - плотник, кораблестроитель, кузнец, токарь, моряк, оружейный мастер.)(машинист - машинистка.)(индустриальный техникум)(лесник) Здоровье - не всё, но всё без здоровья - ничто. 		        Сократ  Здоровье – это состояние «полного физического,душевного и социального благополучия», а не только отсутствие болезней или физических недугов.Всемирная организация здравоохраненияЧто за понятие, «здоровье»? Требования к здоровью при выборе профессиидвигательныеКоординация движений,сила, мышечная выносливость Требования к здоровью при выборе профессиианализаторныеЗрение, слух, обоняние, осязание, вкус. Требования к здоровью при выборе профессиинервно-психическиеСила, подвижность,уравновешенность нервных  процессов Требования к здоровью при выборе профессииинтеллектуальныеСвойства мышления, внимания и памяти. По своему влиянию на организм человека все профессии и специальности можно условно  разделить на шесть группПервая группаВторая группаПрофессии, в условиях работы которых полностью отсутствует неблагоприятные производственные факторы. Эти профессии могут быть рекомендованы всем лицам, имеющим к ним склонность и способности. (продавец, менеджер, художник-модельер и т.д.)Профессии отличает непостоянное или умеренное воздействие какого-либо одного неблагоприятного производственного фактора, например, повышенная или пониженная температура воздуха, влажность. (повар, продавец фруктов, овощей и т.д.) По своему влиянию на организм человека все профессии и специальности можно условно  разделить на шесть группТретья группаЧетвертая группаПрофессии для которых характерно воздействие не одного, а нескольких неблагоприятных производственных факторов.(ткачиха  - /повышенная температура воздуха, запыленность, постоянный шум/; печатник - /запыленность воздуха, постоянный шум/)Профессии с тяжелыми, вредными условиями труда.(сталевар, шахтер, аппаратчик химического производства, водолаз) По своему влиянию на организм человека все профессии и специальности можно условно  разделить на шесть группПятая группаШестая группаПрофессии связанные с деятельностью, которая проходит чаще всего в обычных условиях, но предметы труда требуют особо бережного отношения со стороны работников, среди которых не должно быть бациллоносителей, лиц с инфекционными заболеваниями.(воспитатель, повар, фармацевт)Профессии требующие повышенного напряжения определенных органов.(чертежник, сборщик часов, микросхем, вышивальщица, стенографистка, автослесарь, повар) Победившие недугЛюдвиг Ван Бетховен – великий композитор.Лишён слуха.  Победившие недугМаресьев Алексей Петрович – Герой Советского Союза, лётчик-истребитель.Лишён обеих ног. – определение годности кандидата по состоянию здоровья на основе    социально-психологического и психофизиологического  изучения личности кандидата.Медицинские противопоказаниеЗаключение специалистов о том, какие занятия не рекомендуется или категорически недопустимы при тех или иных нарушениях здоровья,заболеваниях Как вы понимаете слова?  Человек, которому некогда позаботиться о своем здоровье, подобен ремесленнику, которому некогда наточить свои инструменты.                                                 И. Мюллер. Арабская пословица « У кого есть здоровье, есть и надежда, а у кого есть  надежда – есть всё».  Рефлексия.- Давайте вспомним  тему сегодняшнего урока. - Какие цели изначально ставились? - Удалось ли их достичь? - Что полезного и нужного для себя вы унесете с урока?

file_name: профессия и здоровье презентация.ppt

alt: Презентация к уроку по технологии для 9 класса «Здоровье и выбор профессии»

description:
Представитель какой профессии управляет процессами: роста, созревания, уборки урожая?

Кто из царей знал 14 ремесел? Назовите царя, и не менее 6 занятий, которыми он владел?

Назовите учебное заведение нашего района, где можно получить профессию.

Назовите профессию, содержание которой полностью меняется, как только она переходит из мужских рук в женские.

Представитель какой профессии следит за ростом, очисткой, посадкой  леса?

(агроном)

Петр I - плотник, кораблестроитель, кузнец, токарь, моряк, оружейный мастер.)

(машинист - машинистка.)

(индустриальный техникум)

(лесник)

description:
 Здоровье –
это состояние
«полного физического,
душевного и социального благополучия», а не только отсутствие болезней или физических недугов.

Всемирная организация
здравоохранения

Что за понятие, «здоровье»?

description:
Требования к здоровью при выборе профессии

двигательные

Координация движений,
сила,
 мышечная выносливость

description:
Требования к здоровью при выборе профессии

анализаторные

Зрение, слух, обоняние,
осязание, вкус.

description:
Требования к здоровью при выборе профессии

нервно-психические

Сила, подвижность,
уравновешенность
 нервных  процессов

description:
Требования к здоровью при выборе профессии

интеллектуальные

Свойства мышления, внимания и памяти.

description:
По своему влиянию на организм человека все профессии и специальности можно условно  разделить на шесть групп

Первая группа

Вторая группа

Профессии, в условиях работы которых полностью отсутствует неблагоприятные производственные факторы. Эти профессии могут быть рекомендованы всем лицам, имеющим к ним склонность и способности.
(продавец, менеджер, художник-модельер и т.д.)

Профессии отличает непостоянное или умеренное воздействие какого-либо одного неблагоприятного производственного фактора, например, повышенная или пониженная температура воздуха, влажность.
(повар, продавец фруктов, овощей и т.д.)

description:
По своему влиянию на организм человека все профессии и специальности можно условно  разделить на шесть групп

Третья группа

Четвертая группа

Профессии для которых характерно воздействие не одного, а нескольких неблагоприятных производственных факторов.
(ткачиха  - /повышенная температура воздуха, запыленность, постоянный шум/; печатник - /запыленность воздуха, постоянный шум/)

Профессии с тяжелыми, вредными условиями труда.
(сталевар, шахтер, аппаратчик химического производства, водолаз)

description:
По своему влиянию на организм человека все профессии и специальности можно условно  разделить на шесть групп

Пятая группа

Шестая группа

Профессии связанные с деятельностью, которая проходит чаще всего в обычных условиях, но предметы труда требуют особо бережного отношения со стороны работников, среди которых не должно быть бациллоносителей, лиц с инфекционными заболеваниями.
(воспитатель, повар, фармацевт)

Профессии требующие повышенного напряжения определенных органов.
(чертежник, сборщик часов, микросхем, вышивальщица, стенографистка, автослесарь, повар)

description:
Победившие недуг

Людвиг Ван Бетховен – великий композитор.
Лишён слуха.

alt: Победившие недуг Маресьев Алексей

description:
Победившие недуг

Маресьев Алексей Петрович – Герой Советского Союза, лётчик-истребитель.
Лишён обеих ног.

description:
– определение годности кандидата
по состоянию здоровья
на основе    социально-психологического
и психофизиологического  изучения личности кандидата.

Медицинские противопоказание

Заключение специалистов о том,
 какие занятия не рекомендуется
 или категорически недопустимы при
тех или иных нарушениях здоровья,
заболеваниях

description:
 Рефлексия.

- Давайте вспомним  тему сегодняшнего урока.
- Какие цели изначально ставились?
- Удалось ли их достичь?
- Что полезного и нужного для себя вы унесете с урока?

intro: Продолжить знакомства с новыми профессиями, с их характеристикой , условиями работы, механизмами и оборудованиям. Чтобы в дальнейшем учащиеся имели представления при выборе своей профессии и знали что не только хотеть но надо учитывать свое здоровье. И смогли рассмотреть другие виды профессий и определиться в ее выборе.

технология

group: Дисциплины

title: Презентация по технологии"Профессия и здоровье"


extracted_text: РАЗМЕТКА УЛИЦ И ДОРОГ2 КЛАССЗАНЯТИЕ ТРЕТЬЕ Посмотрите на репродукцию картины Васнецова «Рыцарь на распутье» Прототипами современных дорожных знаков можно считать таблички, на которых указывалось направление движения к населённому пункту и расстояние до него.  Решение о создании единых европейских правил дорожного движения было принято в 1909 году на всемирной конференции в Париже. Самыми первыми официальными дорожными знаками были: А вот так они выглядят сейчас: запрещающие знакиформарисунокцветилиЧёрного или белого цвета предупреждающие знакиформарисунокцветЧёрного цвета предписывающие знакиформарисунокцветБелого цвета знакисервисаформарисунокцветЧёрного или красного цвета ИГРАпомести знак в свой домик ..

file_name: разметка улиц и дорог.ppt

alt: РАЗМЕТКА УЛИЦ И ДОРОГ 2 КЛАСС

description:
РАЗМЕТКА
УЛИЦ И ДОРОГ

2 КЛАСС
ЗАНЯТИЕ ТРЕТЬЕ

alt: Посмотрите на репродукцию картины

alt: А вот так они выглядят сейчас:

description: А вот так они выглядят сейчас:

alt: запрещающие знаки форма рисунок цвет или Чёрного или белого цвета

alt: предупреждающие знаки форма рисунок цвет Чёрного цвета

alt: предписывающие знаки форма рисунок цвет Белого цвета

alt: знаки сервиса форма рисунок цвет Чёрного или красного цвета

alt: ИГРА помести знак в свой домик

description:
ИГРА

помести знак
в свой домик

title: Занятие по Правилам дорожного движения 2 класс. Тема: «Разметка улиц и дорог».


extracted_text: ИСТОРИЯ ОТКРЫТИЯ И ИЗУЧЕНИЯ ЧЁРНЫХ ДЫРКатрук  Софья,  УК «Гимназия-колледж» ДВФУПреподаватель: УК «Гимназия -Колледж» ДВФУ Деменин Л.Н Что представляет собой чёрная дыра?Это область пространства-времени, гравитационное притяжение которой настолько велико, что покинуть её не могут даже объекты, движущиеся со скоростью света, в том числе кванты самого света. Граница этой области называется горизонтом событий, а её характерный размер — гравитационным радиусом. Предыстория появления теории о существовании чёрных дыр Концепция массивного тела, гравитационное притяжение которого настолько велико, что скорость, необходимая для преодоления этого притяжения, равна или превышает скорость света, впервые была высказана в 1784 году Джоном Мичеллом в письме, которое он послал в Королевское общество. Письмо содержало расчёт того, что для тела с радиусом в 500 солнечных радиусов и с плотностью Солнца вторая космическая скорость на его поверхности будет равна скорости света. Таким образом, свет не сможет покинуть это тело, и оно будет невидимым. Через 13 лет французский математик и астроном П.С. Лаплас высказал аналогичную гипотезу о существовании подобных экзотических объектов. Лаплас нашел радиус шара для заданной его плотности, на поверхности которого параболическая скорость равна скорости света. По мнению Лапласа, корпускулы света, будучи тяготеющими частицами, должны задерживаться испускающими свет массивными звездами, которые имеют плотность, равную плотности Земли, а радиус больше солнечного в 250 раз. Джон МичеллП.С. Лаплас  В 1930-х годах Чедвик открыл нейтрон. Вскоре была высказана гипотеза о существовании нейтринных звезд, которые при больших массах оказываются неустойчивыми и сжимаются до состояния коллапса. Одним из первых идею высказал советский физик Ландау, но наиболее точные расчеты представили американцы Оппенгеймер (будущий автор атомной бомбы), Волков и Шнайдер. Но свойства пространства и времени в окрестности этих объектов оказались столь необычными, что астрономы и физики в течение 25 лет не относились к ним серьезно. Термина "черная дыра" все еще не было. Склонные к поэтическому мышлению физики иногда говорили о "застывшей звезде". И только в конце 1960-х американец Джон Уилер произнес "черная дыра". Это точка в пространстве, где под воздействием гравитационных сил исчезают материя и энергия. В этом месте гравитационные силы настолько велики, что все оказывающееся поблизости буквально засасывается внутрь. Даже световые лучи не могут вырваться оттуда, поэтому черная дыра абсолютно невидима. Обнаружить "черную дыру" можно по специфическому рентгеновскому излучению, которое образуется, когда она засасывает в себя вещество. В 1970-х  американский спутник "Ухуру" зафиксировал специфическое рентгеновское излучение. С тех пор "черная дыра" существует не только в расчетах. Именно за эти исследования Нобелевскую премию 2002 года получил Риккардо Джаккони.гамма-вспышка Swift J1644+57 На чём основывается теория чёрных дыр?Релятивистская теория тяготения была создана, в основном, Эйнштейном (сформулировавшим её окончательно к концу 1915 года)  и получила название общей теории относительности (ОТО). Именно на ней и основывается современная теория астрофизических чёрных дыр. По своему характеру ОТО является геометрической теорией. Она предполагает, что гравитационное поле представляет собой проявление искривления пространства-времени. Связь искривления пространства-времени с характером распределения и движения заключающихся в нём масс даётся  уравнениями Эйнштейна*.*Уравне́ния Эйнште́йна  — уравнения гравитационного поля в общей теории относительности, связывающие между собой метрику искривлённого пространства-времени со свойствами заполняющей его материи. Стационарные решения для чёрных дыр в рамках ОТО, дополненной известными материальными полями, характеризуются только тремя параметрами: массой, моментом импульса  и электрическим зарядом , которые складываются из соответствующих характеристик вошедших в чёрную дыру при коллапсе и упавших в неё позднее тел и излучений.  Решение Шварцшильда (1916 год) — статичное решение для сферически-симметричной чёрной дыры без вращения и без электрического заряда. Решение Рейснера — Нордстрёма (1916 год) — статичное решение сферически-симметричной чёрной дыры с зарядом, но без вращения. Решение Керра (1963 год) — стационарное, осесимметричное решение для вращающейся чёрной дыры, но без заряда. Решение Керра — Ньюмена (1965 год)— наиболее полное на данный момент решение: стационарное и осесимметричное, зависит от всех трёх параметров.Решения для чёрных дыр крайне сложны. Считается, что наибольшее значение имеет решение Керра, т. к. заряженные чёрные дыры должны быстро терять заряд, притягивая и поглощая противоположно заряженные ионы и пыль из космического пространства. аккреционный диск горячей плазмы, вращающийся вокруг чёрной дыры (согласно решению Шварцшильда)Существует четыре решениядля чёрных дыр в рамках общей теории относительностиоптическое искажение аккреционного диска вокруг чёрной дыры Теории образования чёрной дырыПо современным представлениям, есть четыре сценария образования чёрной дыры:  Гравитационный коллапс* достаточно массивной звезды на конечном этапе её эволюции.  Коллапс центральной части галактики или протогалактического газа. Современные представления помещают огромную чёрную дыру в центр многих, если не всех, спиральных и эллиптических галактик. Например, в центре нашей Галактики находится чёрная дыра Стрелец A. Формирование чёрных дыр в момент сразу после Большого Взрыва в результате флуктуаций гравитационного поля и/или материи. Такие чёрные дыры называются первичными.  Возникновение чёрных дыр в ядерных реакциях высоких энергий — квантовые чёрные дыры.Стрелец A.  Изображение было снято с помощью Чандра, рентгеновской обсерватории НАСА.*Гравитацио́нный колла́пс — катастрофически быстрое сжатие массивных тел под действием гравитационных сил.Чёрная дыра NGC 300 X-1 Изучение термодинамики и испарения чёрных дырПредставления о чёрной дыре как об абсолютно поглощающем объекте были скорректированы А. А. Старобинским и Я. Б. Зельдовичем в 1974 году — для вращающихся чёрных дыр, а затем, в общем случае, С. Хокингом в 1975 году. Изучая поведение квантовых полей вблизи чёрной дыры, Хокинг предположил, что чёрная дыра обязательно излучает частицы во внешнее пространство и тем самым теряет массу. Этот эффект называется излучением Хокинга. Упрощённо говоря, гравитационное поле поляризует вакуум, в результате чего возможно образование не только виртуальных, но и реальных пар частица-античастица. Одна из частиц, оказавшаяся чуть ниже горизонта событий, падает внутрь чёрной дыры, а другая, оказавшаяся чуть выше горизонта, улетает, унося энергию (то есть часть массы) чёрной дыры. Предположительно, состав излучения зависит от размера чёрной дыры: для больших чёрных дыр это в основном безмассовые фотоны и лёгкие нейтрино, а в спектре лёгких чёрных дыр начинают присутствовать и тяжёлые частицы.  Испарением чёрных дыр звёздных (и тем более галактических) масштабов можно пренебречь, однако для первичных и в особенности для квантовых чёрных дыр процессы испарения становятся центральными. В то же время, большие чёрные дыры, температура которых ниже температуры реликтового излучения Вселенной (2,7 К), на современном этапе развития Вселенной могут только расти, так как испускаемое ими излучение имеет меньшую энергию, чем поглощаемое. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: История открытия и изучения чёрных дыр.pptx

alt: ИСТОРИЯ ОТКРЫТИЯ И ИЗУЧЕНИЯ ЧЁРНЫХ

description:
ИСТОРИЯ ОТКРЫТИЯ И ИЗУЧЕНИЯ ЧЁРНЫХ ДЫР

Катрук  Софья,  УК «Гимназия-колледж» ДВФУ

Преподаватель: УК «Гимназия -Колледж» ДВФУ Деменин Л.Н

alt: Что представляет собой чёрная дыра?

description:
Что представляет собой чёрная дыра?

Это область пространства-времени, гравитационное притяжение которой настолько велико, что покинуть её не могут даже объекты, движущиеся со скоростью света, в том числе кванты самого света. Граница этой области называется горизонтом событий, а её характерный размер — гравитационным радиусом.

description:
Предыстория появления теории о существовании чёрных дыр

 Концепция массивного тела, гравитационное притяжение которого настолько велико, что скорость, необходимая для преодоления этого притяжения, равна или превышает скорость света, впервые была высказана в 1784 году Джоном Мичеллом в письме, которое он послал в Королевское общество. Письмо содержало расчёт того, что для тела с радиусом в 500 солнечных радиусов и с плотностью Солнца вторая космическая скорость на его поверхности будет равна скорости света. Таким образом, свет не сможет покинуть это тело, и оно будет невидимым.

 Через 13 лет французский математик и астроном П.С. Лаплас высказал аналогичную гипотезу о существовании подобных экзотических объектов. Лаплас нашел радиус шара для заданной его плотности, на поверхности которого параболическая скорость равна скорости света. По мнению Лапласа, корпускулы света, будучи тяготеющими частицами, должны задерживаться испускающими свет массивными звездами, которые имеют плотность, равную плотности Земли, а радиус больше солнечного в 250 раз.

Джон Мичелл

П.С. Лаплас

alt: В 1930-х годах Чедвик открыл нейтрон

description:
В 1930-х годах Чедвик открыл нейтрон. Вскоре была высказана гипотеза о существовании нейтринных звезд, которые при больших массах оказываются неустойчивыми и сжимаются до состояния коллапса. Одним из первых идею высказал советский физик Ландау, но наиболее точные расчеты представили американцы Оппенгеймер (будущий автор атомной бомбы), Волков и Шнайдер. Но свойства пространства и времени в окрестности этих объектов оказались столь необычными, что астрономы и физики в течение 25 лет не относились к ним серьезно. Термина "черная дыра" все еще не было. Склонные к поэтическому мышлению физики иногда говорили о "застывшей звезде".

И только в конце 1960-х американец Джон Уилер произнес "черная дыра". Это точка в пространстве, где под воздействием гравитационных сил исчезают материя и энергия. В этом месте гравитационные силы настолько велики, что все оказывающееся поблизости буквально засасывается внутрь. Даже световые лучи не могут вырваться оттуда, поэтому черная дыра абсолютно невидима. Обнаружить "черную дыру" можно по специфическому рентгеновскому излучению, которое образуется, когда она засасывает в себя вещество. В 1970-х  американский спутник "Ухуру" зафиксировал специфическое рентгеновское излучение. С тех пор "черная дыра" существует не только в расчетах. Именно за эти исследования Нобелевскую премию 2002 года получил Риккардо Джаккони.

гамма-вспышка Swift J1644+57

alt: На чём основывается теория чёрных дыр?

description:
На чём основывается теория чёрных дыр?

Релятивистская теория тяготения была создана, в основном, Эйнштейном (сформулировавшим её окончательно к концу 1915 года)  и получила название общей теории относительности (ОТО). Именно на ней и основывается современная теория астрофизических чёрных дыр. По своему характеру ОТО является геометрической теорией. Она предполагает, что гравитационное поле представляет собой проявление искривления пространства-времени. Связь искривления пространства-времени с характером распределения и движения заключающихся в нём масс даётся  уравнениями Эйнштейна*.

*Уравне́ния Эйнште́йна  — уравнения гравитационного поля в общей теории относительности, связывающие между собой метрику искривлённого пространства-времени со свойствами заполняющей его материи.

Стационарные решения для чёрных дыр в рамках ОТО, дополненной известными материальными полями, характеризуются только тремя параметрами: массой, моментом импульса  и электрическим зарядом , которые складываются из соответствующих характеристик вошедших в чёрную дыру при коллапсе и упавших в неё позднее тел и излучений.

description:
Решение Шварцшильда (1916 год) — статичное решение для сферически-симметричной чёрной дыры без вращения и без электрического заряда.
Решение Рейснера — Нордстрёма (1916 год) — статичное решение сферически-симметричной чёрной дыры с зарядом, но без вращения.
Решение Керра (1963 год) — стационарное, осесимметричное решение для вращающейся чёрной дыры, но без заряда.
Решение Керра — Ньюмена (1965 год)— наиболее полное на данный момент решение: стационарное и осесимметричное, зависит от всех трёх параметров.

Решения для чёрных дыр крайне сложны. Считается, что наибольшее значение имеет решение Керра, т. к. заряженные чёрные дыры должны быстро терять заряд, притягивая и поглощая противоположно заряженные ионы и пыль из космического пространства.

аккреционный диск горячей плазмы, вращающийся вокруг чёрной дыры (согласно решению Шварцшильда)

Существует четыре решениядля чёрных дыр в рамках общей теории относительности

оптическое искажение аккреционного диска вокруг чёрной дыры

alt: Теории образования чёрной дыры

description:
Теории образования чёрной дыры

По современным представлениям, есть четыре сценария образования чёрной дыры:
 Гравитационный коллапс* достаточно массивной звезды на конечном этапе её эволюции.
 Коллапс центральной части галактики или протогалактического газа. Современные представления помещают огромную чёрную дыру в центр многих, если не всех, спиральных и эллиптических галактик. Например, в центре нашей Галактики находится чёрная дыра Стрелец A.
 Формирование чёрных дыр в момент сразу после Большого Взрыва в результате флуктуаций гравитационного поля и/или материи. Такие чёрные дыры называются первичными.
 Возникновение чёрных дыр в ядерных реакциях высоких энергий — квантовые чёрные дыры.

Стрелец A.  Изображение было снято с помощью Чандра, рентгеновской обсерватории НАСА.

*Гравитацио́нный колла́пс — катастрофически быстрое сжатие массивных тел под действием гравитационных сил.

Чёрная дыра NGC 300 X-1

description:
Изучение термодинамики и испарения чёрных дыр

Представления о чёрной дыре как об абсолютно поглощающем объекте были скорректированы А. А. Старобинским и Я. Б. Зельдовичем в 1974 году — для вращающихся чёрных дыр, а затем, в общем случае, С. Хокингом в 1975 году.

Изучая поведение квантовых полей вблизи чёрной дыры, Хокинг предположил, что чёрная дыра обязательно излучает частицы во внешнее пространство и тем самым теряет массу. Этот эффект называется излучением Хокинга. Упрощённо говоря, гравитационное поле поляризует вакуум, в результате чего возможно образование не только виртуальных, но и реальных пар частица-античастица. Одна из частиц, оказавшаяся чуть ниже горизонта событий, падает внутрь чёрной дыры, а другая, оказавшаяся чуть выше горизонта, улетает, унося энергию (то есть часть массы) чёрной дыры. Предположительно, состав излучения зависит от размера чёрной дыры: для больших чёрных дыр это
в основном безмассовые фотоны и лёгкие нейтрино, а в спектре
лёгких чёрных дыр начинают присутствовать и тяжёлые частицы.

 Испарением чёрных дыр звёздных (и тем более галактических) масштабов можно пренебречь, однако для первичных и в особенности для квантовых чёрных дыр процессы испарения становятся центральными. В то же время, большие чёрные дыры, температура которых ниже температуры реликтового излучения Вселенной (2,7 К), на современном этапе развития Вселенной могут только расти, так как испускаемое ими излучение имеет меньшую энергию, чем поглощаемое.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Данная презентация на тему "История открытия и изучения чёрных дыр" предназначена для 11 классов по Астрономии.  . . . . . . . . . . . . .  .. . . . . . . . . . . . . .

title: Презентация на тему "История открытия и изучения чёрных дыр"


extracted_text: «Язык народа, бесспорно, главнейший и неисчерпаемый родник наш»  /В Даль/Подготовила : Полтанова И.НПедагог - библиотекарь  МОУ «Магистральнинская СОШ №2»22 ноября — День словарей«Русской речи Государь по прозванию Словарь»   Владимир Иванович ДальВладимир Иванович Даль - гений русской словесности, внес неоценимый вклад в развитие русского языка. 22 ноября 1801  — 4 октября 1872   Дом в Луганске, где родился В. ДальБиография БиографияКомнаты в доме, где родился и вырос В. Даль БиографияИван Матвеевич Даль - отецМария Христофоровна Фрейтаг - мать БиографияОбразование Владимир Даль получил в Петербургском Морском кадетском корпусе и на медицинском факультете в Дерптском университете.  Даль – врач«Нынче увидели мы первые жертвы войны. Мы въезжали в печальный край, где чёрная смерть, чума собирает обильную жатву. Впереди повсюду карантины. Я подивился его бесстрашию. Даль, улыбаясь, сказал: «Чему быть - того не миновать».( Из воспоминания доктора де Морни.)  Гора с горой не сходится, а горшок с горшком столкнется. Чудеса в решете! Дыр много, а выскочить некуда. Собаку съел, а хвостом подавился. Утро вечера мудренее, а трава зеленее. Дорога ложка к обеду, а там хоть под лавку.  Добро - в вещественном значении –имущество, достаток. ”У них пропасть добра по сундукам” В духовном значении благо, что честно и полезно, всё, чего требует от нас долг человека, гражданина, семьянина. “ Добрая слава дороже богатства”Честь - внутреннее, нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть. Честный человек - прямой, правдивый, неуклонный по совести своей и долгу, надёжный в слове, кому во всё можно доверять. Могила    В. Даля на Ваганьковском кладбище в Москве Первое слово, записал в дороге, когда юношей, только окончив Морской корпус, ехал служить к Черному морю. «Замолаживает!» - сказал ямщик, глядя на заволакивающееся тучами небо “Таблица умножения” в изложении Даля: Придет маслёна - будет блин, Одиножды – один. Волга Дону пошире Дважды два – четыре. Хлеб жнем, а сено косим, Дважды четыре-восемь. Без закваски хлеб не месят, Дважды пять – десять.   Самая большая заслуга В.И.Даля, давшая его имени широкую и почетную известность, это два его больших научных сборника — "Пословицы русского народа"  и "Толковый словарь живого великорусского языка" ). .Назовите город, где родился В.И.Даль. Какими профессиями владел Даль? Каким именем подписывал В.И.Даль свои книжки? Как называется главный труд всей жизни В.И.Даля? ВикторинаЛуганск Моряк, военный врач, писатель, знаток языка и собиратель слов/лексикограф/.Казак Луганский“Толковый словарь живого великорусского языка”.    Кто пахать не ленится/Не спеши языком/ Не пеняй на соседа/у того и хлеб родится.торопись делом. когда спишь до обеда.Пословицы  Говори, говори, да не заговаривай. На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова, на траве двора.Лавировали корабли, лавировали, да не вылавировали. Везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках.Скороговорки Усердней с каждым днем гляжу в словарь. В столбцах мерцают искры чувства В подвалы слов не раз сойдет искусство, Держа в руке свой потайной фонарь На всех словах – события печать Они дались недаром человеку. Читаю: “Век. От века. Вековать. Век доживать. Бог сыну не дал веку. Век заедать, век заживать чужой...” В словах звучит укор, и гнев, и совесть. Нет, не словарь лежит передо мной,  А древняя рассыпанная повесть. С.МаршакРусской речи Государь по прозванию Словарь Домашнее задание:  предлагаю вам попробовать себя в роли составителя словарей. Составьте один из несуществующих словарей (15-30 слов). Тематика – по выбору:- словарь моих любимых слов;- словарь самых важных слов

file_name: Даль В. (нов).pptx

description:
«Язык народа, бесспорно, главнейший и неисчерпаемый родник наш»  /В Даль/

Подготовила : Полтанова И.Н
Педагог - библиотекарь  МОУ «Магистральнинская СОШ №2»

22 ноября — День словарей

«Русской речи Государь по прозванию Словарь»

alt: Владимир Иванович Даль Владимир

description:
Владимир Иванович Даль

Владимир Иванович Даль - гений русской словесности, внес неоценимый вклад в развитие русского языка.

22 ноября 1801  — 4 октября 1872

alt: Дом в Луганске, где родился В.

description:
Дом в Луганске, где родился В. Даль

Биография

description:
Биография

Комнаты в доме, где родился и вырос В. Даль

alt: Биография Иван Матвеевич Даль - отец

description:
Биография

Иван Матвеевич Даль - отец

Мария Христофоровна Фрейтаг - мать

alt: Биография Образование Владимир

description:
Биография

Образование Владимир Даль получил в Петербургском Морском кадетском корпусе и на медицинском факультете в Дерптском университете.

description:
Даль – врач

«Нынче увидели мы первые жертвы войны. Мы въезжали в печальный край, где чёрная смерть, чума собирает обильную жатву. Впереди повсюду карантины.
 Я подивился его бесстрашию.
Даль, улыбаясь, сказал: «Чему быть - того не миновать».
( Из воспоминания доктора де Морни.)

description:
 Добро - в вещественном значении –имущество, достаток. ”У них пропасть добра по сундукам”
 В духовном значении благо, что честно и полезно, всё, чего требует от нас долг человека, гражданина, семьянина. “ Добрая слава дороже богатства”

Честь - внутреннее, нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть. Честный человек - прямой, правдивый, неуклонный по совести своей и долгу, надёжный в слове, кому во всё можно доверять.

alt: Таблица умножения” в изложении

alt: Самая большая заслуга В.И.Даля, давшая его имени широкую и почетную известность, это два его больших научных сборника — "Пословицы русского народа" и "Толковый словарь живого…

alt: Назовите город, где родился В.И

description:
.Назовите город, где родился В.И.Даль.

Какими профессиями владел Даль?

 Каким именем подписывал В.И.Даль свои книжки?
Как называется главный труд всей жизни В.И.Даля?

Викторина

Луганск

 Моряк, военный врач, писатель, знаток языка и собиратель слов/лексикограф/.

Казак Луганский

“Толковый словарь живого великорусского языка”.

alt: Кто пахать не ленится/ Не спеши языком/

description:
  Кто пахать не ленится/

Не спеши языком/

Не пеняй на соседа/

у того и хлеб родится.

торопись делом.

 когда спишь до обеда.

Пословицы

alt: Говори, говори, да не заговаривай

description:
 Говори, говори, да не заговаривай.

 На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова, на траве двора.

Лавировали корабли, лавировали, да не вылавировали.

 Везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках.

Скороговорки

alt: Усердней с каждым днем гляжу в словарь

description:
Усердней с каждым днем гляжу в словарь.
 В столбцах мерцают искры чувства
 В подвалы слов не раз сойдет искусство,
 Держа в руке свой потайной фонарь
 На всех словах – события печать
 Они дались недаром человеку.
 Читаю: “Век. От века. Вековать.
 Век доживать. Бог сыну не дал веку.
 Век заедать, век заживать чужой...”
 В словах звучит укор, и гнев, и совесть.
 Нет, не словарь лежит передо мной,
 А древняя рассыпанная повесть.
 С.Маршак

Русской речи Государь по прозванию Словарь

description:
Домашнее задание:  предлагаю вам попробовать себя в роли составителя словарей. Составьте один из несуществующих словарей (15-30 слов). Тематика – по выбору:
- словарь моих любимых слов;
- словарь самых важных слов

библиотека

group: Управление

title: Конспект и презентация к словарному уроку«Русской речи Государь по прозванию Словарь» (4 класс)


extracted_text: Вопросы от Золотой рыбки С каких слов начинается «Сказка о попе и работнике его Балде?» Жил-был поп,Толоконный лоб. Каким было последнее желание старухи? Быть владычицей морскою Каким ремеслом занимался старик, живя в землянке? Старик ловил неводом рыбу Каким ремеслом занималась старуха, живя со стариком в землянке? Старуха пряла свою пряжу Изделие из золотых скорлупок, которое пускалось в ход по свету монета Кто был верным сторожем царя Дадона? Петушок В кого первый раз превратился князь Гвидон, когда летал в царство Салтана? В комара  «В дорогой собольей душегрейке,Парчовая на маковке кичка,Жемчуга огрузили шею,На руках золотые перстни,На ногах красные сапожки».Кто это? Старуха из «Сказки о рыбаке  и рыбке» «Соку спелого полно,Так свежо и так душисто,Так румяно-золотистоБудто медом налилось!Видны семечки насквозь…»О каком фрукте идет речь и из какой он сказки? О яблоке. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» О каком времени года идет речь в начале «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»? О зиме Используемые ресурсы:www.zavuch.info – фон, золотая рыбкаСказки А.С.Пушкина

file_name: игра Вопросы Золотой рыбки.pptx

alt: Вопросы от Золотой рыбки

description: Вопросы от Золотой рыбки

alt: Жил-был поп, Толоконный лоб.

description:
Жил-был поп,
Толоконный лоб.

alt: Каким было последнее желание старухи?

description:
Каким было
последнее желание старухи?

alt: Быть владычицей морскою

description: Быть владычицей морскою

alt: Старик ловил неводом рыбу

description: Старик ловил неводом рыбу

alt: Старуха пряла свою пряжу

description: Старуха пряла свою пряжу

alt: монета

description: монета

alt: Кто был верным сторожем царя Дадона?

description:
Кто был верным сторожем
царя Дадона?

alt: Петушок

description: Петушок

alt: В кого первый раз превратился князь

alt: В комара

description: В комара

alt: В дорогой собольей душегрейке,

description:
«В дорогой собольей душегрейке,
Парчовая на маковке кичка,
Жемчуга огрузили шею,
На руках золотые перстни,
На ногах красные сапожки».

Кто это?

alt: Старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке»

description: Старуха из «Сказки о рыбаке  и рыбке»

description:
«Соку спелого полно,
Так свежо и так душисто,
Так румяно-золотисто
Будто медом налилось!
Видны семечки насквозь…»

О каком фрукте идет речь и из какой он сказки?

alt: О зиме

description: О зиме

alt: Используемые ресурсы: www.zavuch

description:
Используемые ресурсы:

www.zavuch.info – фон, золотая рыбка
Сказки А.С.Пушкина

intro:
Цели:
1)	Закрепить знания  детей по сказкам А.С.Пушкина.
2)	Развивать смекалку и находчивость.
3)	Развивать образное мышление, речь, память.
Скоро время придет такое:
Станет сказка для нас маловата;
Но не знать тебе вечно покоя –
Подрастают другие ребята,
Научи их добру и ласке,
Расскажи обо всем на свете.
Будь их вечной подругой, сказка.
Будут верными сказке дети.

Сегодня мы, сказка, тебя приглашаем!Презентация "Вопросы золотой рыбки"

title: Презентация к КВН по сказкам А.С.Пушкина


extracted_text: Интерактивный тренажёрпо математикеТабличные случаи деленияМКС(К)ОУ «Краснинская школа-интернат VIII вида»,Черепанова Елена Николаевна,учитель математики. 25486793Выбери задание: Какие  из данных чисел делятся на 2? 12106185178214Проверь! Какие  из данных чисел делятся на 3? 1210212632761815Проверь! Какие  из данных чисел делятся на 8? 42872641624583248Проверь! Какие  из данных чисел делятся на 9? 44185463287281936Проверь! Какие  из данных чисел делятся на 4? 1238261682032284Проверь! Какие  из данных чисел делятся на 5? 16402553510452031Проверь! Какие  из данных чисел делятся на 6? 54301938481242246Проверь! Какие  из данных чисел делятся на 7? 49286374258142335Проверь! Интернет – источники:http://www.smayli.ru/smile/transporta-769.html http://www.smayli.ru/smile/transporta-489.html

file_name: 49. Интерактивный тренажёр по математике.pptx

alt: Интерактивный тренажёр по математике

description:
Интерактивный тренажёрпо математике

Табличные случаи деления

МКС(К)ОУ «Краснинская школа-интернат VIII вида»,
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.

alt: 2 5 4 8 6 7 9 3 Выбери задание:

description:
2

5

4

8

6

7

9

3

Выбери задание:

description:
Какие  из данных чисел делятся на 2?

12

10

6

18

5

17

8

2

14

Проверь!

description:
Какие  из данных чисел делятся на 3?

12

10

21

26

3

27

6

18

15

Проверь!

description:
Какие  из данных чисел делятся на 8?

42

8

72

64

16

24

58

32

48

Проверь!

description:
Какие  из данных чисел делятся на 9?

44

18

54

63

28

72

81

9

36

Проверь!

description:
Какие  из данных чисел делятся на 4?

12

38

26

16

8

20

32

28

4

Проверь!

description:
Какие  из данных чисел делятся на 5?

16

40

25

5

35

10

45

20

31

Проверь!

description:
Какие  из данных чисел делятся на 6?

54

30

19

38

48

12

42

24

6

Проверь!

description:
Какие  из данных чисел делятся на 7?

49

28

63

7

42

58

14

23

35

Проверь!

alt: Интернет – источники: http://www

description:
Интернет – источники:

http://www.smayli.ru/smile/transporta-769.html

http://www.smayli.ru/smile/transporta-489.html

intro: Интерактивный тренажёр предназначен обучающимся 5 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида  для совершенствования знаний табличных случаев деления. На каждом рабочем слайде вопрос: "Какие из данных чисел делятся на ...?" и таблица из 9 чисел. Нужно щёлкнуть только по тем числам, которые делятся на данное без остатка. Чтобы проверить себя, нужно нажать на кнопку "проверь!"

title: Интерактивные тренажёры по математике: «Табличные случаи деления»


extracted_text: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1г.Козьмодемьянск»Выполнила: Гайфединова Людмила,ученица 1б классаРуководитель: Лехман В.В. Научно-исследовательский проект Вежливые  словаг. Козьмодемьянск2016г. Цель работы:определить значения вежливых слов;познакомиться с разнообразием и употреблением вежливых слов;изучить как вежливые слова влияют на взаимоотношения людей; Задачи исследования:  познакомиться со значением вежливых слов;создать общий для класса словарь вежливых слов и правила вежливости;провести исследование на тему «Мы вежливы» Актуальность исследования:  Развивать потребность в                                           употреблении вежливых слов.  Гипотеза исследования:     Ежедневное употребление вежливых слов в 1«б» классе создадут более дружескую атмосферу и улучшат взаимоотношения между учениками. Ничто не стоит нам так дёшево, и не ценится так дорого, как вежливость.«Вежливый» образовалось от древнерусского слова «вежа»«Вежа» - знаток («ведать» - знать). Буквальное значение слова «вежливый» - знающий, как себя вести. Лексическое значение     Вежливость – это качество человека, для которого уважение к людям стало повседневной нормой поведения и привычным способом общения с окружающими. ВЕЖЛИВЫЕ СЛОВАСЛОВА БЛАГОДАРНОСТИСЛОВА ВЕЖЛИВОСТИСЛОВА ИЗВИНЕНИЯСЛОВАПОХВАЛЫСЛОВА ПРОСЬБЫ ВЕЖЛИВЫЕ СЛОВАЗдравствуйДоброе утроДобрый деньДобрый вечерПриветРад вас видеть Как делаКак вы живетеДобро пожаловатьСпасибоБольшое спасибоОгромное спасибоБлагодарюПростиИзвиниБольше не будуПрошу проститьЯ нечаянноПрошу прощенияПожалуйстаПрошу тебяУмоляюБудьте любезныМолодецУмницаХорошоОтличноХвалю тебяЯ рад за тебя Доброе слово и кошке приятно!Вежливые слова - это словесные «поглаживания» (stroking),   в которых человек испытывает постоянную потребность.                    Э. Берне, калифорнийский психиатр  История и значения вежливых слов  «СПАСИБО» Родилось  в 16-м веке из словосочетания     «спаси Бог».  Впервые было зафиксировано в 1586 году        в словаре-разговорнике, изданном в Париже. Полное написание слова использовал в своих рукописях протопоп Аввакум.Так говорили собеседнику знак уважения и благодарности, желая, чтобы у него все было хорошо.  11 января — всемирный день слова «СПАСИБО» История и значения вежливых слов«Здравствуйте» «здравия желаю» повелось с древних времен и считалось жестом уважения при приветствии. Выражение произошло от слова «здравствовать»  быть здоровым, благополучно существовать. Отмечено в рукописи 1057 года, это самое древнее дошедшее до нас пожелание нашего предка.  История происхождения вежливых слов«Пожалуйста»  пожалуй, т. е. «подай»В древнерусском языке слово «пожалуй» означало «сделай милость», «окажи любезность»«Ста» - устаревшая форма вежливого обращения, обычно в качестве приставки к имени(Людмиласта! Андрейста!) История происхождения вежливых слов«Извините»  «выходить из вины» Это простое русское слово значит – простите мою вину.Наиболее употребительные слова: «извините», «простите». Это совершенно два разных слова, но почти синонимы в современном русском языке. Однако, изначально это очень разные по смыслу слова.  «Извини» – значит, выведи меня из вины, сделай меня невиновным, другими словами, давай будем считать, что я перед тобой не виноват.  «Прости» - «я виноват, я признаю свою вину, прими меня таким, какой я есть, я постараюсь исправиться».  Поэтому и у Бога мы просим не извинить, а простить, а значит - принять. Принять виноватого, грешного, какого угодно - но принять. История происхождения вежливых слов«МолодЕц»"достойный похвалы»Выражение похвалы тому,кто делает что-нибудь хорошо, ловко, умело.В народной словесности: удалец, храбрец.МолодЕц и мОлодец - одно слово. Исходное значение - "сильный человек".  Наши исследования.Начало  Наши исследования.Итог  Вывод:   Ежедневное употребление вежливых слов создают более дружескую атмосферу и улучшают взаимоотношения между учениками. Спасибо за внимание!

file_name: веж.словарь.pptx

alt: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 г

description:
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1г.Козьмодемьянск»

Выполнила: Гайфединова Людмила,
ученица 1б класса
Руководитель: Лехман В.В.

Научно-исследовательский проект

Вежливые  слова

г. Козьмодемьянск
2016г.

alt: Цель работы: определить значения вежливых слов; познакомиться с разнообразием и употреблением вежливых слов; изучить как вежливые слова влияют на взаимоотношения людей;

alt: Задачи исследования: познакомиться со значением вежливых слов; создать общий для класса словарь вежливых слов и правила вежливости; провести исследование на тему «Мы вежливы»

description:
Ничто не стоит нам так дёшево, и не ценится так дорого, как вежливость.

«Вежливый»
образовалось от древнерусского слова «вежа»

«Вежа» - знаток («ведать» - знать).

 Буквальное значение слова
«вежливый» - знающий, как себя вести.

Лексическое значение
    Вежливость – это качество человека, для которого уважение к людям стало повседневной нормой поведения и привычным способом общения с окружающими.

alt: ВЕЖЛИВЫЕ СЛОВА СЛОВА БЛАГОДАРНОСТИ

description:
ВЕЖЛИВЫЕ СЛОВА

СЛОВА БЛАГОДАРНОСТИ

СЛОВА ВЕЖЛИВОСТИ

СЛОВА ИЗВИНЕНИЯ

СЛОВА
ПОХВАЛЫ

СЛОВА ПРОСЬБЫ

alt: ВЕЖЛИВЫЕ СЛОВА Здравствуй Доброе утро

description:
ВЕЖЛИВЫЕ СЛОВА

Здравствуй
Доброе утро
Добрый день
Добрый вечер
Привет
Рад вас видеть
 Как дела
Как вы живете
Добро пожаловать

Спасибо
Большое спасибо
Огромное спасибо
Благодарю

Прости
Извини
Больше не буду
Прошу простить
Я нечаянно
Прошу прощения

Пожалуйста
Прошу тебя
Умоляю
Будьте любезны

Молодец
Умница
Хорошо
Отлично
Хвалю тебя
Я рад за тебя

description:
Доброе слово и кошке приятно!

Вежливые слова - это словесные «поглаживания» (stroking),   в которых человек испытывает постоянную потребность.
                   Э. Берне, калифорнийский психиатр

description:
История и значения вежливых слов

  «СПАСИБО»
Родилось  в 16-м веке из словосочетания
    «спаси Бог».
 Впервые было зафиксировано в 1586 году
       в словаре-разговорнике, изданном в Париже. Полное написание слова использовал в своих рукописях протопоп Аввакум.
Так говорили собеседнику знак уважения и благодарности, желая, чтобы у него все было хорошо.
  11 января — всемирный день слова «СПАСИБО»

description:
История и значения вежливых слов

«Здравствуйте»
 «здравия желаю»
повелось с древних времен и считалось жестом уважения при приветствии.
Выражение произошло от слова
«здравствовать»
 быть здоровым, благополучно существовать.

Отмечено в рукописи 1057 года,
это самое древнее дошедшее до нас пожелание нашего предка.

description:
История происхождения вежливых слов

«Пожалуйста»
 пожалуй, т. е. «подай»
В древнерусском языке слово «пожалуй»
означало «сделай милость», «окажи любезность»
«Ста» - устаревшая форма вежливого обращения,
обычно в качестве приставки к имени
(Людмиласта! Андрейста!)

description:
История происхождения вежливых слов

«Извините»
 «выходить из вины»
 Это простое русское слово значит – простите мою вину.

Наиболее употребительные слова: «извините», «простите».
 Это совершенно два разных слова, но почти синонимы в современном русском языке. Однако, изначально это очень разные по смыслу слова.

«Извини» – значит, выведи меня из вины, сделай меня невиновным, другими словами, давай будем считать, что я перед тобой не виноват.
«Прости» - «я виноват, я признаю свою вину, прими меня таким, какой я есть, я постараюсь исправиться».
Поэтому и у Бога мы просим не извинить, а простить, а значит - принять. Принять виноватого, грешного, какого угодно - но принять.

description:
История происхождения вежливых слов

«МолодЕц»
"достойный похвалы»
Выражение похвалы тому,
кто делает что-нибудь хорошо, ловко, умело.
В народной словесности: удалец, храбрец.

МолодЕц и мОлодец - одно слово.
Исходное значение - "сильный человек".

alt: Наши исследования. Начало

description: Наши исследования.Начало

alt: Наши исследования. Итог

description: Наши исследования.Итог

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Научно-исследовательская работа "Вежливые слова"


extracted_text: Строение, рост и развитие волос Строение волоса Кутикула здоровоговолосаКутикула поврежденного                  волоса Фазы роста волос Факторы влияющие на рост волосГенетический – количество волосяных фолликулов заложено генетически;Гормональный  - наличие женских и мужскихгормонов;Климатический – сезонные изменения отражаются на скорости роста волос;Возрастной – наибольшей интенсивности  рост волос на голове достигает в возрасте от 15 – 30 лет;Половой – у женщин волосы на голове растут быстрее, чем у мужчин. Характеристика волосЦвет волос – обусловлен содержанием в них меланина (пигмента);Текстура волос – это их толщина и жесткость;Густота волос, или плотность распределения, - это  количество волос в расчете на единицу площади;Длина волос – зависит от продолжительности жизни волос;Упругость волос , или эластичность – это способность к растяжению и возвращению к первоначальной длине. Эластичность бывает нормальной и низкой; Пористость (гигроскопичность) волос – это их способность поглощать влагу; пористость бывает  низкой, средней, высокой;Электростатичность – это способность сухих волос накапливать электрический заряд;Прочность волос – это их способность сопротивляться под действием физических нагрузок;Направление роста волос – образует «макушки», «вихры»;Форма волос – волосы бывают гладкими, волнистыми, курчавыми. Повреждение волосВиды повреждений волосМеханический(расчесывание мокрых волос, начесывание )Термический (применение фена, горячих щипцов),Химический(химические завивки,обесцвечивание и окраска волос) Виды повреждений волос Структура волосСтруктура волос – толщина или диаметр волоса.Выделяют три типа структуры :  Толстые волосыСредние волосыТонкие волосы Распределение пигмента в волосахРаспределение пигмента зависит от структуры волос. Гранулы меланина в тонких волосах расположены более плотно, поэтому они изменяют быстрее цвет ибыстрее вместо натурального пигмента  располагается искусственный. При этом волосы могут выглядеть более темными, чем волосы с нормальной структурой.У волос средней толщины средняя реакция на окрашивание.Толстые волосы же напротив очень плохо принимают цвет и долго осветляются  ипри окрашивании аналогично волосам с нормальной структурой могут датьцвета светлее ожидаемых. Тип волос по состоянию кожи Практическая работаЗАДАНИЕ: Провести диагностику волос посетителя заполнив таблицу№ п/пНаименование характеристики волосРезультаты диагностики1.Группа волос (указать длину) Волосы: длинные (27-30см.)2. Тип волосКомбинированные (у корней жирные, кончики сухие)3. Цвет волос4.Текстура волос5.Структура волос6.Густота ( плотность )волос7.Пористость волос8.Форма волос9.Направление роста волосФ.И.О. посетителя : Иванова Людмила Петровна Спасибо за внимание!

file_name: Строение, рост и развитие.pptx

alt: Строение, рост и развитие волос

description: Строение, рост и развитие волос

alt: Строение волоса

description: Строение волоса

alt: Кутикула здорового волоса Кутикула поврежденного волоса

alt: Фазы роста волос

description: Фазы роста волос

alt: Факторы влияющие на рост волос

description:
Факторы влияющие на рост волос

Генетический – количество волосяных
 фолликулов заложено генетически;
Гормональный  - наличие женских и мужских
гормонов;
Климатический – сезонные изменения отражаются на скорости роста волос;
Возрастной – наибольшей интенсивности  рост волос на голове достигает в возрасте от
 15 – 30 лет;
Половой – у женщин волосы на голове растут быстрее, чем у мужчин.

description:
Характеристика волос

Цвет волос – обусловлен содержанием в них меланина (пигмента);
Текстура волос – это их толщина и жесткость;
Густота волос, или плотность распределения, - это  количество волос в расчете на единицу площади;
Длина волос – зависит от продолжительности жизни волос;
Упругость волос , или эластичность – это способность к растяжению и возвращению к первоначальной длине. Эластичность бывает нормальной и низкой;
 Пористость (гигроскопичность) волос – это их способность поглощать влагу; пористость бывает  низкой, средней, высокой;
Электростатичность – это способность сухих волос накапливать электрический заряд;
Прочность волос – это их способность сопротивляться под действием физических нагрузок;
Направление роста волос – образует «макушки», «вихры»;
Форма волос – волосы бывают гладкими, волнистыми, курчавыми.

description:
Повреждение волос

Виды повреждений волос

Механический
(расчесывание мокрых волос, начесывание )

Термический
(применение фена,
 горячих щипцов),

Химический
(химические завивки,
обесцвечивание и
окраска волос)

alt: Виды повреждений волос

description: Виды повреждений волос

description:
Структура волос

Структура волос – толщина или диаметр волоса.
Выделяют три типа структуры :

Толстые волосы

Средние волосы

Тонкие волосы

alt: Распределение пигмента в волосах

description:
Распределение пигмента в волосах

Распределение пигмента зависит от структуры волос. Гранулы меланина в тонких
волосах расположены более плотно, поэтому они изменяют быстрее цвет и
быстрее вместо натурального пигмента  располагается искусственный. При этом
волосы могут выглядеть более темными, чем волосы с нормальной структурой.
У волос средней толщины средняя реакция на окрашивание.
Толстые волосы же напротив очень плохо принимают цвет и долго осветляются  и
при окрашивании аналогично волосам с нормальной структурой могут дать
цвета светлее ожидаемых.

alt: Тип волос по состоянию кожи

description: Тип волос по состоянию кожи

description:
Практическая работа

ЗАДАНИЕ: Провести диагностику волос посетителя заполнив таблицу

№ п/п

Наименование характеристики волос

Результаты диагностики

1.

Группа волос (указать длину)

 Волосы: длинные (27-30см.)

2.

Тип волос

Комбинированные (у корней жирные, кончики сухие)

3.

Цвет волос

4.

Текстура волос

5.

Структура волос

6.

Густота ( плотность )волос

7.

Пористость волос

8.

Форма волос

9.

Направление роста волос

Ф.И.О. посетителя : Иванова Людмила Петровна

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: В данной презентации описывается строение волоса, фазы развития.  Даны основные характеристики волоса: текстура, структура, плотность, электростатичность и т.д. Изображено распределение пигмента в волосах с учетом структуры. Перечисляются факторы влияющие на рост волос. Представлена схема видов повреждений волоса. На закрепление темы , предлагается практическая работа по диагностике волос.Презентация

title: Презентация по дисциплине " Основы физиологии кожи и волос" по теме " Строение, рост и развитие волос"


extracted_text: Десятичная запись дробных чисел.МКОУ СОШ с.Подволошино 2016 г.Провела: Рязанова Любовь Александровна. Образовательные: организовать работу учащихся по закреплению понятия «десятичная дробь», алгоритма записи десятичных дробей, формировать умение читать и записывать десятичные дроби, формировать навыки записи обыкновенных дробей в виде десятичных и десятичных в виде обыкновенных.Развивающие: развивать у учеников математическую речь, логическое мышление, способствовать развитию самостоятельности, умению оценивать свою работу.Воспитательные: воспитывать интерес к математике, дисциплинированность, ответственное отношение к учебному труду.Цели: Ключевые вопросы :Над чем будем работать?Для чего работаем над данной темой?Чему научимся, изучая данную тему?Каждое выполненное вами задание оцениваем на полях. Математический диктант.Тридцать две целых пять десятых;Пятьсот двадцать две целых одна тысячная;Три целых сорок пять десятитысячных;Две целых пять десятых;Сто одна целая сто одна тысячная;Пять целых одна сотая;Двадцать две целые четыре тысячи двадцать пять стотысячных. Разбейте на 2 группы предложенные числа.71,82            35,51                70,64               3/2406/21          5/37                  5,003              68,004  25/60            52/805              0,005              108,53 73/5              32/306              8,603              65/4 По какому принципу делили на группы? Запишите  в виде десятичных дробей5 𝟔 𝟏𝟎𝟎 𝟔𝟔 𝟔 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 𝟔 𝟏𝟎𝟎 =4 𝟑 𝟏𝟎𝟎 𝟑𝟑 𝟑 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 𝟑 𝟏𝟎𝟎 =2 𝟗 𝟏𝟎 𝟗𝟗 𝟗 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟗 𝟏𝟎 =4 𝟒𝟕 𝟏𝟎𝟎𝟎 𝟒𝟒𝟕𝟕 𝟒𝟕 𝟏𝟎𝟎𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎 𝟒𝟕 𝟏𝟎𝟎𝟎 = 𝟐𝟎𝟏 𝟏𝟎𝟎 𝟐𝟐𝟎𝟎𝟏𝟏 𝟐𝟎𝟏 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 𝟐𝟎𝟏 𝟏𝟎𝟎 =30 𝟐 𝟏𝟎𝟎 𝟐𝟐 𝟐 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 𝟐 𝟏𝟎𝟎 = 𝟕𝟏 𝟏𝟎𝟎 = 𝟓 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 = 𝟒 𝟏𝟎𝟎𝟎 = 𝟐𝟕 𝟏𝟎𝟎𝟎 =51 𝟑𝟐 𝟏𝟎𝟎𝟎 𝟑𝟑𝟐𝟐 𝟑𝟐 𝟏𝟎𝟎𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎 𝟑𝟐 𝟏𝟎𝟎𝟎 = 𝟑 𝟏𝟎 𝟑𝟑 𝟑 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟑 𝟏𝟎 =5,064,032,94,04730,020,710,00052,010,351,0320,0270,004 Самостоятельная работа в рабочей тетради. Нажмите на кубик и прочитайте десятичные дроби.0,87313,6260,060,080,3485120,168,0873555,53,333 ИГРА  «Прочитай слово»Пять целых две десятых5,025,25,002ТКПНоль целых восемь тысячных0,0080,080,8ЕОУТри целых двадцать пять тысячных3,2530,253,025ДВПШестнадцать целых пять сотых16,00516,516,05СМЛВосемнадцать целых восемь сотых18,818,0818,008ИЕАТридцать четыре целых сто пять тысячных34,010534,10534,15ВРЦ в  метрах :  5м  32см  ; 47см;            5м  14см;    4м  5см ;   8м 7см ;              25см.в  тоннах : 450  кг;   28 ц;  2ц 35кг;                             2 ц 5кг;     3т  4ц.в  дециметрах   квадратных                                             37 дм ² 8 см²;                                                    11 м² 4 см².Выразите:   Тест «Десятичная запись числа». 1. Укажите верную запись числа «три целых пять сотых»3,503,0033,05АВС3,05 2. Запишите дробь 6/1000 в виде десятичной дроби0,0060,6000,06АВС0,006 3. В каком разряде числа 7,1407 стоит цифра 4?десятыхсотыхтысячныхАВСсотых 4. Какая цифра стоит в разряде десятых числа 86,3042?306АВС3 5. Выразите в дециметрах 3 дм 1 см3,01 дм3,001 дм3,1 дмАВС3,1 6. Выразите в килограммах 5 кг 67 г5,6756,06756,7АВС56,067 7. Выразите в тоннах и килограммах 24,300 т24 т 3 кг24 т 30 кг24 т 300 кгАВС24 т 300 кг 8. Выразите в метрах и сантиметрах 2,09 м20 м 9 см2 м 9 см2 м 90 смАВС2 м 9 см 9. Какая цифра стоит в разряде десятых в записи числа 23,456?453АВС4 10. Укажите верную запись семь целых пять тысячных7,057,57,005АВС7,005 На уроке я работала…. Своей работой на уроке я… Урок для меня показался… За урок я… Моё настроение…. Материал урока мне был… Домашнее задание мне кажется…активнопассивностало хужене усталаусталадовольнане доволенстало лучшескученбесполезентруднымлегкиминтересен полезенкороткимдлиннымРефлексия Выставление оценок. Домашнее задание:Учебник  № 1160, № 1161.Рабочая тетрадь п. 30, № 4, № 6.

file_name: УРОК урок 10.02.16 десятичные дроби.pptx

alt: Десятичная запись дробных чисел

description:
Десятичная запись дробных чисел.

МКОУ СОШ с.Подволошино 2016 г.

Провела: Рязанова Любовь Александровна.

alt: Образовательные: организовать работу учащихся по закреплению понятия «десятичная дробь», алгоритма записи десятичных дробей, формировать умение читать и записывать десятичные дроби, формировать навыки записи обыкновенных дробей…

description:
Образовательные:
организовать работу учащихся по закреплению понятия «десятичная дробь», алгоритма записи десятичных дробей,
формировать умение читать и записывать десятичные дроби,
формировать навыки записи обыкновенных дробей в виде десятичных и десятичных в виде обыкновенных.
Развивающие:
развивать у учеников математическую речь, логическое мышление,
способствовать развитию самостоятельности, умению оценивать свою работу.
Воспитательные:
воспитывать интерес к математике, дисциплинированность, ответственное отношение к учебному труду.

Цели:

description:
Ключевые вопросы :
Над чем будем работать?
Для чего работаем над данной темой?
Чему научимся, изучая данную тему?
Каждое выполненное вами задание оцениваем на полях.

description:
Математический диктант.

Тридцать две целых пять десятых;
Пятьсот двадцать две целых одна тысячная;
Три целых сорок пять десятитысячных;
Две целых пять десятых;
Сто одна целая сто одна тысячная;
Пять целых одна сотая;
Двадцать две целые четыре тысячи двадцать пять стотысячных.

alt: Разбейте на 2 группы предложенные числа

description:
Разбейте на 2 группы предложенные числа.

71,82            35,51                70,64               3/2

406/21          5/37                  5,003              68,004

25/60            52/805              0,005              108,53

73/5              32/306              8,603              65/4

По какому принципу делили на группы?

alt: Запишите в виде десятичных дробей 5 𝟔 𝟏𝟎𝟎 𝟔𝟔 𝟔 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 𝟔 𝟏𝟎𝟎 = 4 𝟑 𝟏𝟎𝟎 𝟑𝟑 𝟑 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 𝟑 𝟏𝟎𝟎 =…

description:
Запишите  в виде десятичных дробей

5 𝟔 𝟏𝟎𝟎 𝟔𝟔 𝟔 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 𝟔 𝟏𝟎𝟎 =

4 𝟑 𝟏𝟎𝟎 𝟑𝟑 𝟑 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 𝟑 𝟏𝟎𝟎 =

2 𝟗 𝟏𝟎 𝟗𝟗 𝟗 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟗 𝟏𝟎 =

4 𝟒𝟕 𝟏𝟎𝟎𝟎 𝟒𝟒𝟕𝟕 𝟒𝟕 𝟏𝟎𝟎𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎 𝟒𝟕 𝟏𝟎𝟎𝟎 =

 𝟐𝟎𝟏 𝟏𝟎𝟎 𝟐𝟐𝟎𝟎𝟏𝟏 𝟐𝟎𝟏 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 𝟐𝟎𝟏 𝟏𝟎𝟎 =

30 𝟐 𝟏𝟎𝟎 𝟐𝟐 𝟐 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 𝟐 𝟏𝟎𝟎 =

 𝟕𝟏 𝟏𝟎𝟎 =

 𝟓 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 =

 𝟒 𝟏𝟎𝟎𝟎 =

 𝟐𝟕 𝟏𝟎𝟎𝟎 =

51 𝟑𝟐 𝟏𝟎𝟎𝟎 𝟑𝟑𝟐𝟐 𝟑𝟐 𝟏𝟎𝟎𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎 𝟑𝟐 𝟏𝟎𝟎𝟎 =

 𝟑 𝟏𝟎 𝟑𝟑 𝟑 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟑 𝟏𝟎 =

5,06

4,03

2,9

4,047

30,02

0,71

0,0005

2,01

0,3

51,032

0,027

0,004

description:
Нажмите на кубик и прочитайте десятичные дроби.

0,873

13,62

60,06

0,08

0,3485

120,16

8,0873

555,5

3,333

description:
ИГРА  «Прочитай слово»

Пять целых две десятых

5,02

5,2

5,002

Т

К

П

Ноль целых восемь тысячных

0,008

0,08

0,8

Е

О

У

Три целых двадцать пять тысячных

3,25

30,25

3,025

Д

В

П

Шестнадцать целых пять сотых

16,005

16,5

16,05

С

М

Л

Восемнадцать целых восемь сотых

18,8

18,08

18,008

И

Е

А

Тридцать четыре целых сто пять тысячных

34,0105

34,105

34,15

В

Р

Ц

alt: в метрах : 5м 32см ; 47см; 5м 14см; 4м 5см ; 8м 7см ; 25см. в тоннах : 450 кг; 28 ц; 2ц 35кг;…

description:
в  метрах :  5м  32см  ; 47см;
           5м  14см;    4м  5см ;   8м 7см ;              25см.
в  тоннах : 450  кг;   28 ц;  2ц 35кг;
        2 ц 5кг;     3т  4ц.
в  дециметрах   квадратных
                                         37 дм ² 8 см²;
                                         11 м² 4 см².

Выразите:

alt: Тест «Десятичная запись числа»

description: Тест «Десятичная запись числа».

description:
1. Укажите верную запись числа «три целых пять сотых»

3,50

3,003

3,05

А

В

С

3,05

description:
2. Запишите дробь 6/1000 в виде десятичной дроби

0,006

0,600

0,06

А

В

С

0,006

description:
3. В каком разряде числа 7,1407 стоит цифра 4?

десятых

сотых

тысячных

А

В

С

сотых

description:
4. Какая цифра стоит в разряде десятых числа 86,3042?

3

0

6

А

В

С

3

description:
5. Выразите в дециметрах 3 дм 1 см

3,01 дм

3,001 дм

3,1 дм

А

В

С

3,1

description:
6. Выразите в килограммах 5 кг 67 г

5,67

56,067

56,7

А

В

С

56,067

description:
7. Выразите в тоннах и килограммах 24,300 т

24 т 3 кг

24 т 30 кг

24 т 300 кг

А

В

С

24 т 300 кг

description:
8. Выразите в метрах и сантиметрах 2,09 м

20 м 9 см

2 м 9 см

2 м 90 см

А

В

С

2 м 9 см

description:
9. Какая цифра стоит в разряде десятых в записи числа 23,456?

4

5

3

А

В

С

4

description:
10. Укажите верную запись семь целых пять тысячных

7,05

7,5

7,005

А

В

С

7,005

description:
На уроке я работала….
Своей работой на уроке я…
Урок для меня показался…
За урок я…
Моё настроение….
Материал урока мне был…
Домашнее задание мне кажется…

активно

пассивно

стало хуже

не устала

устала

довольна

не доволен

стало лучше

скучен
бесполезен

трудным

легким

интересен
полезен

коротким

длинным

Рефлексия

alt: Выставление оценок.

description: Выставление оценок.

description:
Домашнее задание:
Учебник  № 1160, № 1161.
Рабочая тетрадь п. 30, № 4, № 6.

title: презентация по математике "Десятичные дроби" (5 класс), презентация по алгебре "Линейная функция и ее график" (7 класс)


extracted_text: Проверь себя! Струнные инструменты.Назови  русский народный музыкальный инструмент. Будьте внимательны! Неправильный ответ – исчезнет.Правильный ответ увеличится в размере, вы услышите барабанную дробь, появится стрелка перехода на следующий слайд.Удачи! Проверь себя! Струнные инструменты.скрипкаальтдомраНазови  русский народный музыкальный инструмент. виолончельальтгуслиНазови  русский народный музыкальный инструмент.Проверь себя! Струнные инструменты. альтскрипкабалалайкаНазови  русский народный музыкальный инструмент.Проверь себя! Струнные инструменты. скрипкавиолончельгудокНазови  русский народный музыкальный инструмент.Проверь себя! Струнные инструменты. мандолинаскрипкабалалайкаНазови  русский народный музыкальный инструмент.Проверь себя! Струнные инструменты. контрабасвиолончельсемиструнная гитараНазови  русский  музыкальный инструмент.Проверь себя! Струнные инструменты. скрипкаальтдомраНазови  русский народный музыкальный инструмент.Проверь себя! Струнные инструменты. Молодцы!Хорошо справились с заданием! Спасибо!

alt: Проверь себя! Струнные инструменты

description:
Проверь себя! Струнные инструменты.

Назови  русский народный
музыкальный инструмент.

description:
Будьте внимательны!
Неправильный ответ – исчезнет.
Правильный ответ
увеличится в размере,
вы услышите барабанную дробь,
появится стрелка перехода
на следующий слайд.
Удачи!

alt: Проверь себя! Струнные инструменты

description:
Проверь себя! Струнные инструменты.

скрипка

альт

домра

Назови  русский народный
музыкальный инструмент.

description:
виолончель

альт

гусли

Назови  русский народный
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Струнные инструменты.

description:
альт

скрипка

балалайка

Назови  русский народный
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Струнные инструменты.

description:
скрипка

виолончель

гудок

Назови  русский народный
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Струнные инструменты.

description:
мандолина

скрипка

балалайка

Назови  русский народный
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Струнные инструменты.

alt: Назови русский музыкальный инструмент

description:
контрабас

виолончель

семиструнная гитара

Назови  русский
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Струнные инструменты.

description:
скрипка

альт

домра

Назови  русский народный
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Струнные инструменты.

alt: Молодцы! Хорошо справились с заданием!

description:
Молодцы!
Хорошо справились с заданием!
Спасибо!

intro: Данный ресурс можно использовать в урочной и внеурочной деятельности для закрепления и проверки знаний струнных русских народных инструментов. Методические рекомендации по использованию ресурса: Будьте внимательны! Правильный ответ увеличится в размере, вы услышите барабанную дробь. Неправильный ответ – исчезнет. Для перехода на следующий слайд нажмите на стрелку. Удачи! Ресурс создан в программе MS PowerPoint 2010.Данный ресурс можно использовать в урочной и внеурочной деятельности для закрепления и проверки знаний струнных русских народных инструментов. Методические рекомендации по использованию ресурса: Будьте внимательны! Правильный ответ увеличится в размере, вы услышите барабанную дробь. Неправильный ответ – исчезнет. Для перехода на следующий слайд нажмите на стрелку. Удачи! Ресурс создан в программе MS PowerPoint 2010.

title: Интерактивная игра «Проверь себя!». Струнные инструменты


extracted_text: Группа «Юный социолог»МОБУ СОШ № 1 Коротко  о  СОЦИОЛОГИИсоциологияОсновные задачи социологии:Изучение проблем современного общества.Выявление закономерностей.Разработка рекомендаций.Цель социологии: «изучение общественной жизни человека»Наука об обществе Методика получения информации.Социологическое исследованиеИзучение документовНаблюдение иэксперимент Методика (технология) работы:Современноеобщество группа «ЮНЫЙ СОЦИОЛОГ» Основные цели и задачи группы: изучение школьного социума. изучение группы проблем современной молодежи. разработка рекомендаций по разрешению социальных проблем молодежи. Группа «Юный социолог» (10-11 классы)Лиана, Альфия, Эльмира, Алина, Марина, Алина Основной метод работы – опрос (анкетирование) Группа за работой. Опрос учащихся 10-ых классов Группа «Юный социолог» за работойОбработка результатов опроса (анкетных данных)  Группа «Юный социолог» за работойПервичные результаты социологического опроса  Проекты 2007-2008 у.г.Юноши и девушкиОтцы и детиДосуг и развлечения молодежиШкольная формаМолодежь и будущееВыпускники и ЕГЭПроблемы современной молодежиУчителя:     работа, быт, досуг. Проекты 2007-2008 у.г.Молодежь  и алкогольМолодежь и сигаретыМолодежь и сотовыеМолодежь и политикаГлобальные проблемы современностиЛюбимые и не любимые предметыСовременная семья – какая она? Проекты 2009 годаШкола, родители, детиМолодежь и учеба. Причины проблем.Молодежь и будущееМолодежь и закон Проект: «Досуг молодежи»Юноши:   33% играют на компьютере; 24% смотрят TV; 22%  развлекаются с друзьями и бездельничают; 15% гуляют на улице;  5%  читают книги.Девушки: 41% в свободное время смотрят TV,  37%  развлекаются с друзьями, гуляют на улице; 15% болтают по телефону и бездельничают; лишь 7% девушек читают книги. Как вы проводите свободное время? Проект: Молодежь и учеба (часть 1)На вопрос «Почему вам тяжело учиться?»,                                                      учащиеся ответили так: Не люблю некоторые предметы                     (они мне в будущем не нужны)  –   38% Очень большая нагрузка   (задают на дом очень много, не успеваю)  –  25% Лень (нет волевых качеств)                          – 18% Не нравятся преподаватели   (плохо преподают, нас не понимают)        –  14% Родители не привили учебных качеств в детстве – 5% Проект: Молодежь и учеба (часть 2) Советы-рекомендации учителей          по разрешению проблем с учебой:  Не лениться    –     39% Быть внимательными на уроках – 23% Всегда выполнять домашние задания  - 18% Больше заниматься самостоятельно             и больше читать – 16% Соблюдать режим дня и правильно            распределять свободное время   -    14% Проект: Молодежь и учеба (часть 2) Ответы (советы и рекомендации)СОШ № 1%«Гости»%«Среднее»%Не лениться.39%Быть внимательными и сосредоточенными на уроках.23%Всегда выполнять домашние задания.18%Больше заниматься самостоятельно, читать.16%Соблюдать режим дня, т.е. правильно распределять свободное время.14%

file_name: Юный социолог.ppt

alt: Группа «Юный социолог» МОБУ

description: Группа «Юный социолог»МОБУ СОШ № 1

alt: Коротко о СОЦИОЛОГИИ социология

description:
Коротко  о  СОЦИОЛОГИИ

социология

Основные задачи социологии:
Изучение проблем современного общества.
Выявление закономерностей.
Разработка рекомендаций.

Цель социологии:
«изучение общественной
жизни человека»

Наука об обществе

alt: Методика получения информации.

description:
Методика получения информации.

Социологическое исследование

Изучение
документов

Наблюдение и
эксперимент

alt: Методика (технология) работы: Современное общество

alt: Группа «Юный социолог» (10-11 классы)

description:
Группа «Юный социолог» (10-11 классы)

Лиана, Альфия, Эльмира, Алина, Марина, Алина

alt: Группа «Юный социолог» за работой

description:
Группа «Юный социолог» за работой

Обработка результатов опроса (анкетных данных)

alt: Группа «Юный социолог» за работой

description:
Группа «Юный социолог» за работой

Первичные результаты социологического опроса

alt: Проекты 2007-2008 у.г. Юноши и девушки

description:
Проекты 2007-2008 у.г.

Юноши и девушки
Отцы и дети
Досуг
и развлечения молодежи
Школьная форма
Молодежь и будущее
Выпускники и ЕГЭ
Проблемы
современной молодежи
Учителя:
    работа, быт, досуг.

description:
Проекты 2007-2008 у.г.

Молодежь  и алкоголь
Молодежь и сигареты
Молодежь и сотовые
Молодежь и политика
Глобальные проблемы
современности
Любимые и не
любимые предметы
Современная семья –
какая она?

alt: Проекты 2009 года Школа, родители, дети

description:
Проекты 2009 года

Школа, родители, дети

Молодежь и учеба. Причины проблем.

Молодежь и будущее

Молодежь и закон

description:
Проект: «Досуг молодежи»

Юноши:   33% играют на компьютере;
24% смотрят TV; 22%  развлекаются с друзьями и бездельничают; 15% гуляют на улице;
5%  читают книги.
Девушки: 41% в свободное время смотрят TV,  37%  развлекаются с друзьями, гуляют на улице; 15% болтают по телефону и бездельничают; лишь 7% девушек читают книги.

Как вы проводите свободное время?

alt: Проект: Молодежь и учеба (часть 1)

description:
Проект: Молодежь и учеба (часть 1)

На вопрос «Почему вам тяжело учиться?»,
                                                     учащиеся ответили так:

 Не люблю некоторые предметы
                    (они мне в будущем не нужны)  –   38%
 Очень большая нагрузка
  (задают на дом очень много, не успеваю)  –  25%
 Лень (нет волевых качеств)                          – 18%
 Не нравятся преподаватели
   (плохо преподают, нас не понимают)        –  14%
 Родители не привили учебных качеств в детстве – 5%

alt: Проект: Молодежь и учеба (часть 2)

alt: Проект: Молодежь и учеба (часть 2)

description:
Проект: Молодежь и учеба (часть 2)

Ответы
(советы и рекомендации)

СОШ № 1
%

«Гости»
%

«Среднее»
%

Не лениться.

39%

Быть внимательными и сосредоточенными на уроках.

23%

Всегда выполнять домашние задания.

18%

Больше заниматься самостоятельно, читать.

16%

Соблюдать режим дня, т.е. правильно распределять свободное время.

14%

title: НИР «СОЦИОЛОГИЯ и МОЛОДЕЖЬ»