extracted_text: Муниципальное образовательное учреждение «Боржигантайская средняя общеобразовательная школа»Туризм в школе                                                                                Выполнил: учитель физической культуры                                                                                Шестопалов Анатолий Анатольевич Советы начинающим туристам Личное снаряжение туристаВ пеший поход целесообразно брать:	2 пары нижнего белья, тренировочный костюм, ковбойку из тонкой плотной ткани, прочный штормовой костюм для предохранения одежды и защиты от ветра, 1-2 свитера, на случай холодной погоды - ватник или теплую куртку с капюшоном, плащ-накидку из прорезиненной материи или полиэтиленовой пленки, надеваемую поверх рюкзака (см. рисунок), вязаную шапку, берет (для осени) или панаму, косынку (для лета), легкий шарф и перчатки для осени; на ноги 3-4 смены носков (2 пары шерстяных); ложку, кружку, миску, нож, гигиенические принадлежности, спички в герметичной упаковке. Для ночлегов спальный мешок или одеяло и надувной матрас, если общий вес груза не слишком велик.  Список группового снаряженияРекомендуемый список группового снаряжения: Палатки (по числу участников) с пологом. Топоры средние (1 на 5 человек). Закройте  лезвие специальным чехлом из куска резинового шланга. Ведра дюралевые, овальные (из расчета 1,5 л емкости на 1 человека) в чехлах из плотной ткани с завязками. Кострово-варочные приспособления: крюки и стальной тросик  для подвески ведер; разливательная ложка; при необходимости противень (50 X 30 см) из дюралевого Листа  для выпечки лепешек и жарения рыбы. Компас Адрианова (2-3 на группу). Фонарики электрические (1 на 5 человек). Заблокируйте кнопку от самопроизвольного включения в рюкзаке. Карты, схемы, маршрутный лист, почтовая бумага, конверты в планшете. Ремонтный набор. Рыболовные принадлежности. Рукавицы (1 пару на группу для работы у костра).МОУ «Боржигантайская средняя общеобразовательная школа»                                                                                «Утверждаю» 	                                                                              Директор МОУ «БСОШ»                                                                                ________Е.В.Филиппов	Рабочая программаФизическая культура                           Класс 										           5									Система, программа 							      базовая								Учитель 				                                       Анатолий Анатольевич Шестопалов							Стаж 											25									Разряд 										12									КПК 											2013									с. Боржигантай2013 – 2014 уч. год Обувь для туристического походаОбувь - наиболее важный элемент личного снаряжения туриста  должна соответствовать характеру маршрута и обеспечивать сохранность ног. При переходах по твердой почве, камням обязательна обувь на жесткой подошве и с мягким верхом. Во всех случаях она должна быть свободной, хорошо сидеть на ноге, одетой в 1-2 шерстяных носка. Посадить кожаную обувь по ноге можно размочив плотно надетые (на несколько носков) ботинки водой и высушив их на ногах при ходьбе. Иногда операцию нужно повторить. При путешествии в условиях постоянной сырости целесообразны резиновые сапоги с войлочной стелькой, но длительная ходьба в них требует некоторой привычки и большего запаса носков или портянок. В лагере удобны тапочки или кеды, особенно если основной обувью резиновые сапоги.  Укладка туристического рюкзакаУдобная укладка рюкзака очень важна в пеших переходах. Правильно уложенный рюкзак имеет форму «боба» и прилегает к спине вогнутой стороной. К спине примыкают мягкие вещи (одеяло, спальный мешок), а тяжелые (консервы, крупы) помещаются на дно рюкзака. Топор, аптечку, ремонтный набор и другие мелкие предметы повседневного обихода разложите в карманах рюкзака. 	Все вещи должны быть надежно упакованы. Одежду (кроме штормовки) поместите в отдельный мешок из плотной ткани. Штормовую куртку уложите сверху под клапан рюкзака, чтобы она всегда находилась «под рукой». Фотопленки храните в прочной жестяной коробке с крышкой, загерметизировав ее лейкопластырем. Сыпучие продукты держите в плотных матерчатых мешочках. Помещенные в таком же мешочке соль, сахар, спички (основной запас) дополнительно положите в полиэтиленовый мешочек. Последний завяжите крепко шнурком. В карманах штормовки следует иметь аварийный запас спичек (коробок спичек 1 шт.) в герметичной упаковке. Правильно уложенный рюкзак имеет форму «боба» и прилегает к спине вогнутой стороной  ( рис. 1).Рис. 1                                       Рис. 2Не правильно уложенный рюкзак  (рис.2)Приделайте к рюкзаку прочный шнур со стальными крючьями (рис. 3 ). Тогда на привале его можно будет подвесить на чем-нибудь и сохранить сухим.Рис. 3  Примерный состав медицинской аптечкиЙод* - 5 ампул, для обработки ран.Нашатырный спирт* - 3 ампулы, давать нюхать при обмороке.Де-пантанол - 30 г, для заживления ран.Парацетомол - 5 пачек, нурофен - 8 пачек, жаропонижающее.Ибупрофен* - 8 пачек, от головной боли. Лоперамид* - 8 пачек, викаир- 4 пачки при желудочных расстройствах.Марганцовка* - 10-20 г, для обеззараживания воды, обработки обожженных мест, приема при отравлении.Спирт - 100 г. Бинты широкие и узкие - 10, вата* - 200 г, Жгут резиновый - 1, термометр - 1.Лекарства, отмеченные звездочкой, в соответственно уменьшенной дозе, составят обязательную в походе личную аптечку, которую удобно носить в коробочке 100 к х 40 х 17 мм в кармане. 	При необходимости в этот список включают валидол и индивидуальное лекарство. Будь осторожен !!!Грибы. Даже хорошие грибы при неумеренном потреблении могут вызвать отравление из-за плохого усвоения организмом грибной клетчатки. Отравление же бледной поганкой и мухоморами может привести к трагическому исходу. Поэтому употребляйте в пищу только хорошо знакомые грибы, исключительно в вареном, жареном или соленом виде. Они изображены на цветном рисунке. Это - белые (1), лисички (2), рыжики (3), подосиновики (4), подберезовики (5), моховики (6), сыроежки (7) и маслята (8). Для быстрой засолки грибы отваривают 2 часа в густом рассоле со специями (взятыми для этого случая с собой), после чего перекладывают в пластиковый мешок. В таком виде они достаточно хорошо сберегаются и сохраняют высокие вкусовые качества.  Оказание первой доврачебной помощиПри сильном замерзании рук наденьте рукавицы и, наклонившись, размахивайте руками вперед и назад с периодом примерно 1 секунда. Замерзшие ноги отогревайте гак же. Делайте возможно более широкие и энергичные махи. При длительном общем переохлаждении может неожиданно наступить ШОК- временная потеря сознания. Надо действовать быстро пострадавшего усадите и набросьте на него теплую одежду, имеющуюся под рукой (не надо одевать в рукава  время дорого!). По возвращении сознания дайте сахар, глюкозу, нюхать нашатырный спирт.  Солнечный и тепловой удары сопровождаются ослаблением пульса и дыхания, покраснением кожи, потерей сознания. Разгрузите пострадавшего, уложите его в тень, поливайте голову водой, обмахивайте. Приложите к ногам бутылку с горячей водой (нагретые в костре камни  округлой формы).Ожоги кожи (солнечные или от пламени) обработайте 5%-ным раствором марганцовки, отчего на ране образуется защитная корка. В осложненных случаях наложите стерильную повязку. При укусе змеи нужно быстро выдавить из ранки (не нажимая очень сильно) капельки крови. Промывайте ранку спиртом, одеколоном, кипяченой водой или раствором марганцовки.Отсасывать кровь ртом (с частым сплевыванием) допустимо только при полной целости слизистых оболочек рта. Следует больше пить (молоко, чай, кофе, вода). При укусе в руку или ногу пораженной конечности необходимо обеспечить покой. Руку подвешивают в согнутом положении к груди. Ногу можно прибинтовать к шине, как это делают при переломе. Необходимо следить за тем, чтобы по мере развития отека повязка не врезалась в тело. При укусе змеи нельзя делать перетяжки. В тяжелых случаях обратитесь к врачу.  При тяжелом пищевом отравлении (сильные боли в животе, рвота, понос) следует промыть желудок. Для этого дайте пострадавшему пить слабый теплый раствор марганцовки или питьевой соды. Пить его надо кружками до тех пор, пока не будет вызвана рвота. Всего может потребоваться до 5-6 л раствора. При отсутствии марганцовки добавьте в теплую воду немного мыла.После опорожнения желудка обеспечьте покой, согревание тела (грелки к конечностям). Продолжайте давать обильное питье (крепкий чай). Если состояние больного не улучшилось, обратитесь к врачу.  В холодную ветреную погоду не допускайте переохлаждения организма и сильного перегрева его. Как правило, штормовая куртка используется большую часть времени. При необходимости одеться тепло увеличивайте число внутренних слоев одежды свитеров, рубах и т. п. Ношение свитера в ветреную погоду без наружной плотной куртки не имеет большого смысла. По приходе на место привала сразу же оденьтесь, не дожидаясь, начала охлаждения. При выполнении работ по организации лагеря можно одеться полегче. У костра орудуйте в штормовке: искры и угольки большого костра лучше соскальзывают с брезента и не прожигают его, в то время как куртка из синтетического материала (капрон, нейлон) быстро проплавляется искрами.   При дальних пеших переходах постоянно следите за состоянием ног, чтобы вовремя предупредить намины и потертости. При первых признаках потертости устраните причину (складки на носках и т. п.) и защитите потертое место мягким тампоном - ватой, марлей, тряпочкой так, чтобы не беспокоить его. Можно укрепить тампон лейкопластырем, но только если на коже еще не образовалась ранка. В последнем случае обработайте ее антисептиками и забинтуйте. Частое мытье ног, сухие чистые носки, удобная просторная обувь с нетугой шнуровкой - наилучшие профилактические меры от потертостей.  В случае утопления (или поражения молнией) немедленно приступайте к оживлению пострадавшего: вытяните язык, очистите полость рта, удалите воду из легких (верхний рисунок), приступите к искусственному дыханию. Положите пострадавшего на спину, запрокиньте ему голову и потяните нижнюю челюсть вверх так, чтобы нижние зубы оказались перед верхними (средний рисунок). Сделайте глубокий вдох, наложите плотно рот на рот (или на рот и нос) пострадавшего и вдувайте воздух в его легкие (нижний рисунок). Следите за грудной клеткой: когда она поднимается  дайте пострадавшему выдохнуть. Вдувание повторяйте каждые 2-5 секунд. Если сердцебиение не прослушивается, поручите помощнику одновременно с искусственным дыханием производить непрямой массаж сердца: ладонь накладывается на область сердца и производятся энергичные толчки-удары 60-70 раз в минуту.   Края открытой раны (по ее окружности) обработайте раствором марганцовки или йодом и забинтуйте асептическим материалом (стерильный бинт, пакет первой помощи). При отсутствии стерильного материала чистый кусок ткани проведите над открытым пламенем несколько раз, потом нанесите йод на то место повязки, которое будет соприкасаться с раной. При сильном кровотечении наложите жгут из подручных материалов (см. рисунок). Затягивайте жгут до остановки кровотечения. Через каждые 20-30 минут расслабляйте на несколько секунд, чтобы стекла кровь, и затягивайте снова. Всего держать затянутым не более 1,5 часа. Раненую конечность держите приподнятой.  При переломах (открытых и закрытых) исключите возможность движения сломанной конечности, наложив шину. Доставьте пострадавшего в больницу. При растяжениях и сильных ушибах тугое бинтование, холод на поврежденную часть (в дальнейшем через сутки тепло). В тяжелых случаях доставьте пострадавшего к врачу. Вывих конечности характеризуют изменение конфигурации сустава, сильные боли при малейшем движении. Конечность зафиксируйте в состоянии наименьшей болезненности и доставьте пострадавшего к врачу. Недопустимо «вправлять» вывих самостоятельно. Для переноски пострадавшего соорудите гамак из палатки, привязанной к шесту (см. рисунок). Простейшие носилки можно изготовить продев жерди в рукава одежды.  Режим дня в походеРаспорядок дня в походе зависит от его характера и состава группы, но общее правило состоит в следующем. Поднимайтесь пораньше: утренние часы наиболее приятны. В плохую погоду дежурные встают за 1-2 часа до общего подъема. Выходите на маршрут возможно раньше, а на ночлег становитесь за 1-2 часа до темноты. Когда стемнеет, лагерь уже должен стоять, дрова быть заготовлены и ужин вариться. Продолжительность дневного привала на обед определяется погодой, маршрутом, режимом времени. При движении с рюкзаками обязательны регулярные остановки  через 40 -50 минут хода на 10 - 20 минут, в зависимости от веса рюкзаков. Поскольку полноценный отдых на маршруте получается только при дневке, устраивать полудневки нецелесообразно. Ориентирование на местностиУстановить расположение стран света можно и при отсутствии компаса. В безоблачную погоду солнце находится на юге в 12 часов по солнечному или в 13 часов по декретному времени. Поскольку солнце смешается за 1 час на 15'  то можно, имея часы, достаточно точно определить по нему страны света в любое время дня. Ночью направление на север указывает Полярная Звезда (последняя звезда в ручке ковша Малой Медведицы), которую легко найти на продолжении линии, соединяющей две крайние звезды ковша Большой Медведицы на расстоянии, равном примерно 5 расстояниям между этими звездами.  Признаки перемены ненастной погоды на яснуюВ сплошных облаках появляются просветы голубого неба. К вечеру на западе полоса ясного неба. Солнце садится на безоблачном небе. Форма закатного солнца искажена. К вечеру (и ночью) туман. Появляются перистые облака причудливой формы, к вечеру исчезающие.Постепенно повышается давление. Сильно падает температура. Стрижи  летают высоко. Вечером и ночью обильная роса.Ветер днем усиливается, к вечеру стихает.Дым от костра поднимается вертикально. Комары летают роем («толкутся»).  Признаки перемены ясной погоды на ненастнуюДавление непрерывно падает несколько дней. Кучевые облака к вечеру увеличиваются в размерах. Днем ясно, а к вечеру облака утолщаются и сгущаются. Вечером становится теплее, чем утром. Увеличивается видимость отдаленных предметов и слышимость отдаленных звуков. К вечеру ветер не стихает, а усиливается. Дым от костра стелется над землей.Солнце садится в тучу. Над тучей видны перистые или перисто-слоистые облака. Красная заря утром и вечером. Ночью нет росы, а в низинах не видно тумана. Разбивка бивуакаПри выборе места для лагеря нужно учитывать: 	а) безопасность его возможны внезапный подъем воды в реках или сухих руслах и затопление низин, оползни крутых склонов, камнепады, лавины, ветровал, удары молнии в высокие деревья; б) обеспеченность дровами и водой потребность в них определяется длительностью стоянки и погодой; в) комфорт существования отсутствие или малое количество гнуса (открытое место), защищенность от ветра и непогоды, сухость места, относительное расположение костра и палаток, устройство кухни; г) вид лагеря время освещения палаток солнцем, вид из палаток, от костра.  Придя на место привала, выделите 5- 10 минут для краткого отдыха и переодевания. Затем, не медля, приступайте к организации лагеря. Сначала несколько человек расчищают место для палаток (по указанию руководителя группы), большинство группы отряжаются на сбор дров. Дежурные приготовляют место для костра и приносят воду. После того как большая часть требуемых дров собрана и общее размещение лагеря определилось, дежурные разводят костер, а освободившиеся от сбора дров устанавливают палатки или помогают дежурным по кухне. По окончании работ по организации лагеря наступает свободное время для отдыха (кроме дежурных).    Уменье находить чистую литьевую воду  необходимый навык путешественника. Очень хороша вода из источника, бьющего на склоне берега реки или водоема. Интенсивное кипячение  наиболее радикальный способ очистки от бактерий прудовой и болотной воды. Если вскипятить воду нельзя (или нет времени), можно частично обеззаразить ее несколькими каплями йода или крупинками марганцовки (вода почти совсем не должна быть окрашена).Существуют также специальные таблетки для обеззараживания некипяченой болотной воды. Набирая воду из заболоченного пруда, не следует просто зачерпывать ее. Гораздо лучше вырыть рядом с прудом ямку и подождать несколько минут, пока она заполнится более чистой, фильтрованной через грунт, водой. В период половодья и таяния снегов вода из лесных озерков и ям не требует очистки.  Разведение костраРастопка. Для разжигания огня, в зависимости от погоды и наличия дров, нужно запастись топливом на 1-4 часа горения. Чем хуже дрова, тем тщательнее готовьте растопку. Если грунт мокрый, положите на него настил из поленьев или крупных веток, можно сырых, чтобы угли не провалились. Растопку (береста, тонкие стружки сухого хвойного дерева, тонкие сухие ветки из-под кроны ели. смолистые щепки или куски коры) складывайте шалашиком или пакетом (постепенно увеличивая толщину щепок) тем плотнее, чем холоднее или сырее погода. Следите, чтобы обеспечивался поддув. При дожде соорудите прикрытие.  Типы костровДля готовки пищи большой костер неудобен. Наиболее целесообразны «шалашик» и «колодец» (верхний рисунок). Если народу много, полезен длинный костер из параллельно лежащих бревен (средний рисунок). При малом количестве дров хорошо сложить камин из камней или сырых поленьев, лучше с отражателем (нижний рисунок). Для жаренья удобно вбить в землю три сырых кола, диаметром 5 см, под сковородку; они не успевают сгореть даже будучи засыпанными углями (см. цветной рисунок). Для согревания и ночевки рационален таежный костер: на толстое бревно кладете 3-4 более тонких и пододвигаете их друг к другу по мере сгорания.  МенюНормы питания для летнего пешеходного путешествия (вес суточной порции на человека) 	Хлеб - 500 г; может быть заменен сухарями (250 г) и блинной мукой.Крупы (пшенная, овсяная, манная и др.) - всего 200 - 250 г. Вместо части крупы можно купить картофель 	(1 кг взамен 250 г).Макароны (лапша, рожки) - 50 г.Сало свиное-шпик - 30 г.Масло топленое - 20 г.Масло сливочное (для недлительных походов) - 20 г.Мясо (приобретается в пути или заменяется консервами)-100 г.Колбаса (копченая) - 50 г.Яйца (приобретаются в пути) - 50 г - или сухой омлет.Молоко (приобретается в пути) - 200 г или вместо него порошковое, сухие сливки.Сахар - 150 г.Соль, перец, лавровый лист, чай и пр. - 30 г. Продолжительность варки на костре и потребность в водеПродуктКоличествокружек воды на 1 кружку крупыПродолжительность варкиГеркулес2-310-20 мин.Гречневая крупа3-81 часМанная крупа5-105-10 мин.Овсянка3-101 часПшенная крупа3-730 мин.-1 часРис4-81  часФасоль, горох, бобы3-42-3 час.Рыба (в кусках)-15-20 мин.Мясо2-3,5 час.Макароны, вермишель30 мин.Картофель30-40 мин. Своими рукамиМожно жить в лесу и без палатки, если сделать на ночь простейшее убежите от ветра и дождя (верхний рисунок). Отдельные элементы основы (рамы) связываются тонкими корнями ели, ветвями ивы. Кусок синтетической пленки позволит сносно переночевать под еще более простым укрытием (см. цветной рисунок). Удобным убежищем служат естественные полости в обрывистом берегу реки, причем место для сна должно находиться между костром и вертикальной поверхностью (обрыв, скала), служащей естественным отражателем тепла. При наличии времени и минимального снаряжения (спальный мешок, одеяло, кусок материи) некоторый комфорт создает маленький навес для верхней части тела (средний рисунок). При подготовке места для сна приготовьте небольшие ямки для бедра и для плеча (нижний рисунок). Берегите природу !!!При долгой стоянке большой группы примите меры по охране места лагеря от порчи и загрязнения. Уборную устраивайте в стороне от лагеря и места забора питьевой воды . Сворачивая лагерь. «территорию» тщательно уберите, горючий мусор и отходы сожгите в костре, банки, бутылки, а также места уборных заройте. Недожженные дрова прислоните к стволам деревьев: на земле они быстро сгниют. Бережное отношение к природе - долг каждого туриста.   Немного интересногоСуществует также множество конструкций таганков. Они изготавливаются из легких, жаропрочных металлов и быстро собираются и разбираются. Тросики и таганки, как и каны, хранятся и переносятся в чехлах. В зимних походах используются металлические сетки, на которых разводят костер . Это легкое и удобное приспособление, исключающее разгребание снега для разведения костра. Такие сетки используют и летом.  Станковый рюкзак Анатомический рюкзак Спасибо за внимание !

file_name: Туризм в школе.pptx

description:
Муниципальное образовательное учреждение «Боржигантайская средняя общеобразовательная школа»

Туризм в школе

                                                                                Выполнил: учитель физической культуры                                                                                Шестопалов Анатолий Анатольевич

alt: Советы начинающим туристам

description: Советы начинающим туристам

alt: Личное снаряжение туриста В пеший поход целесообразно брать: 2 пары нижнего белья, тренировочный костюм, ковбойку из тонкой плотной ткани, прочный штормовой костюм для предохранения одежды…

description:
Личное снаряжение туриста

В пеший поход целесообразно брать:
	2 пары нижнего белья, тренировочный костюм, ковбойку из тонкой плотной ткани, прочный штормовой костюм для предохранения одежды и защиты от ветра, 1-2 свитера, на случай холодной погоды - ватник или теплую куртку с капюшоном, плащ-накидку из прорезиненной материи или полиэтиленовой пленки, надеваемую поверх рюкзака (см. рисунок), вязаную шапку, берет (для осени) или панаму, косынку (для лета), легкий шарф и перчатки для осени; на ноги 3-4 смены носков (2 пары шерстяных); ложку, кружку, миску, нож, гигиенические принадлежности, спички в герметичной упаковке. Для ночлегов спальный мешок или одеяло и надувной матрас, если общий вес груза не слишком велик.

description:
Список группового снаряжения

Рекомендуемый список группового снаряжения:

Палатки (по числу участников) с пологом. Топоры средние (1 на 5 человек). Закройте  лезвие специальным чехлом из куска резинового шланга. Ведра дюралевые, овальные (из расчета 1,5 л емкости на 1 человека) в чехлах из плотной ткани с завязками. Кострово-варочные приспособления: крюки и стальной тросик  для подвески ведер; разливательная ложка; при необходимости противень (50 X 30 см) из дюралевого Листа  для выпечки лепешек и жарения рыбы. Компас Адрианова (2-3 на группу). Фонарики электрические (1 на 5 человек). Заблокируйте кнопку от самопроизвольного включения в рюкзаке. Карты, схемы, маршрутный лист, почтовая бумага, конверты в планшете. Ремонтный набор. Рыболовные принадлежности. Рукавицы (1 пару на группу для работы у костра).

МОУ «Боржигантайская средняя общеобразовательная школа»
                                                                                «Утверждаю»
                                                                                Директор МОУ «БСОШ»
                                                                                ________Е.В.Филиппов
Рабочая программа
Физическая культура
Класс 										           5
Система, программа 							      базовая
Учитель 				                                       Анатолий Анатольевич Шестопалов
Стаж 											25
Разряд 										12
КПК 											2013
с. Боржигантай
2013 – 2014 уч. год

alt: Обувь для туристического похода

description:
Обувь для туристического похода

Обувь - наиболее важный элемент личного снаряжения туриста  должна соответствовать характеру маршрута и обеспечивать сохранность ног. При переходах по твердой почве, камням обязательна обувь на жесткой подошве и с мягким верхом. Во всех случаях она должна быть свободной, хорошо сидеть на ноге, одетой в 1-2 шерстяных носка. Посадить кожаную обувь по ноге можно размочив плотно надетые (на несколько носков) ботинки водой и высушив их на ногах при ходьбе. Иногда операцию нужно повторить. При путешествии в условиях постоянной сырости целесообразны резиновые сапоги с войлочной стелькой, но длительная ходьба в них требует некоторой привычки и большего запаса носков или портянок. В лагере удобны тапочки или кеды, особенно если основной обувью резиновые сапоги.

alt: Укладка туристического рюкзака

description:
Укладка туристического рюкзака

Удобная укладка рюкзака очень важна в пеших переходах. Правильно уложенный рюкзак имеет форму «боба» и прилегает к спине вогнутой стороной. К спине примыкают мягкие вещи (одеяло, спальный мешок), а тяжелые (консервы, крупы) помещаются на дно рюкзака. Топор, аптечку, ремонтный набор и другие мелкие предметы повседневного обихода разложите в карманах рюкзака.
	Все вещи должны быть надежно упакованы. Одежду (кроме штормовки) поместите в отдельный мешок из плотной ткани. Штормовую куртку уложите сверху под клапан рюкзака, чтобы она всегда находилась «под рукой». Фотопленки храните в прочной жестяной коробке с крышкой, загерметизировав ее лейкопластырем. Сыпучие продукты держите в плотных матерчатых мешочках. Помещенные в таком же мешочке соль, сахар, спички (основной запас) дополнительно положите в полиэтиленовый мешочек. Последний завяжите крепко шнурком. В карманах штормовки следует иметь аварийный запас спичек (коробок спичек 1 шт.) в герметичной упаковке.

description:
Правильно уложенный рюкзак имеет форму «боба» и прилегает к спине вогнутой стороной  ( рис. 1).

Рис. 1                                       Рис. 2

Не правильно уложенный рюкзак  (рис.2)

Приделайте к рюкзаку прочный шнур со стальными крючьями (рис. 3 ). Тогда на привале его можно будет подвесить на чем-нибудь и сохранить сухим.

Рис. 3

alt: Примерный состав медицинской аптечки

description:
Примерный состав медицинской аптечки

Йод* - 5 ампул, для обработки ран.Нашатырный спирт* - 3 ампулы, давать нюхать при обмороке.Де-пантанол - 30 г, для заживления ран.Парацетомол - 5 пачек, нурофен - 8 пачек, жаропонижающее.Ибупрофен* - 8 пачек, от головной боли. Лоперамид* - 8 пачек, викаир- 4 пачки при желудочных расстройствах.Марганцовка* - 10-20 г, для обеззараживания воды, обработки обожженных мест, приема при отравлении.Спирт - 100 г. Бинты широкие и узкие - 10, вата* - 200 г, Жгут резиновый - 1, термометр - 1.Лекарства, отмеченные звездочкой, в соответственно уменьшенной дозе, составят обязательную в походе личную аптечку, которую удобно носить в коробочке 100 к х 40 х 17 мм в кармане.
	При необходимости в этот список включают валидол и индивидуальное лекарство.

description:
Будь осторожен !!!

Грибы. Даже хорошие грибы при неумеренном потреблении могут вызвать отравление из-за плохого усвоения организмом грибной клетчатки. Отравление же бледной поганкой и мухоморами может привести к трагическому исходу. Поэтому употребляйте в пищу только хорошо знакомые грибы, исключительно в вареном, жареном или соленом виде. Они изображены на цветном рисунке. Это - белые (1), лисички (2), рыжики (3), подосиновики (4), подберезовики (5), моховики (6), сыроежки (7) и маслята (8). Для быстрой засолки грибы отваривают 2 часа в густом рассоле со специями (взятыми для этого случая с собой), после чего перекладывают в пластиковый мешок. В таком виде они достаточно хорошо сберегаются и сохраняют высокие вкусовые качества.

alt: Оказание первой доврачебной помощи

description:
Оказание первой доврачебной помощи

При сильном замерзании рук наденьте рукавицы и, наклонившись, размахивайте руками вперед и назад с периодом примерно 1 секунда. Замерзшие ноги отогревайте гак же. Делайте возможно более широкие и энергичные махи. При длительном общем переохлаждении может неожиданно наступить ШОК- временная потеря сознания. Надо действовать быстро пострадавшего усадите и набросьте на него теплую одежду, имеющуюся под рукой (не надо одевать в рукава  время дорого!). По возвращении сознания дайте сахар, глюкозу, нюхать нашатырный спирт.

description:
Солнечный и тепловой удары сопровождаются ослаблением пульса и дыхания, покраснением кожи, потерей сознания. Разгрузите пострадавшего, уложите его в тень, поливайте голову водой, обмахивайте. Приложите к ногам бутылку с горячей водой (нагретые в костре камни  округлой формы).Ожоги кожи (солнечные или от пламени) обработайте 5%-ным раствором марганцовки, отчего на ране образуется защитная корка. В осложненных случаях наложите стерильную повязку. При укусе змеи нужно быстро выдавить из ранки (не нажимая очень сильно) капельки крови. Промывайте ранку спиртом, одеколоном, кипяченой водой или раствором марганцовки.
Отсасывать кровь ртом (с частым сплевыванием) допустимо только при полной целости слизистых оболочек рта. Следует больше пить (молоко, чай, кофе, вода). При укусе в руку или ногу пораженной конечности необходимо обеспечить покой. Руку подвешивают в согнутом положении к груди. Ногу можно прибинтовать к шине, как это делают при переломе. Необходимо следить за тем, чтобы по мере развития отека повязка не врезалась в тело. При укусе змеи нельзя делать перетяжки. В тяжелых случаях обратитесь к врачу.

description:
При тяжелом пищевом отравлении (сильные боли в животе, рвота, понос) следует промыть желудок. Для этого дайте пострадавшему пить слабый теплый раствор марганцовки или питьевой соды. Пить его надо кружками до тех пор, пока не будет вызвана рвота. Всего может потребоваться до 5-6 л раствора. При отсутствии марганцовки добавьте в теплую воду немного мыла.
После опорожнения желудка обеспечьте покой, согревание тела (грелки к конечностям). Продолжайте давать обильное питье (крепкий чай). Если состояние больного не улучшилось, обратитесь к врачу.

alt: В случае утопления (или поражения молнией) немедленно приступайте к оживлению пострадавшего: вытяните язык, очистите полость рта, удалите воду из легких (верхний рисунок) , приступите к…

description:
Режим дня в походе

Распорядок дня в походе зависит от его характера и состава группы, но общее правило состоит в следующем. Поднимайтесь пораньше: утренние часы наиболее приятны. В плохую погоду дежурные встают за 1-2 часа до общего подъема. Выходите на маршрут возможно раньше, а на ночлег становитесь за 1-2 часа до темноты. Когда стемнеет, лагерь уже должен стоять, дрова быть заготовлены и ужин вариться. Продолжительность дневного привала на обед определяется погодой, маршрутом, режимом времени. При движении с рюкзаками обязательны регулярные остановки  через 40 -50 минут хода на 10 - 20 минут, в зависимости от веса рюкзаков. Поскольку полноценный отдых на маршруте получается только при дневке, устраивать полудневки нецелесообразно.

description:
Ориентирование на местности

Установить расположение стран света можно и при отсутствии компаса. В безоблачную погоду солнце находится на юге в 12 часов по солнечному или в 13 часов по декретному времени. Поскольку солнце смешается за 1 час на 15'  то можно, имея часы, достаточно точно определить по нему страны света в любое время дня. Ночью направление на север указывает Полярная Звезда (последняя звезда в ручке ковша Малой Медведицы), которую легко найти на продолжении линии, соединяющей две крайние звезды ковша Большой Медведицы на расстоянии, равном примерно 5 расстояниям между этими звездами.

description:
Признаки перемены ненастной погоды на ясную

В сплошных облаках появляются просветы голубого неба.
К вечеру на западе полоса ясного неба. Солнце садится на безоблачном небе. Форма закатного солнца искажена.
К вечеру (и ночью) туман.
Появляются перистые облака причудливой формы, к вечеру исчезающие.
Постепенно повышается давление.
Сильно падает температура.
Стрижи  летают высоко.
Вечером и ночью обильная роса.
Ветер днем усиливается, к вечеру стихает.
Дым от костра поднимается вертикально.
Комары летают роем («толкутся»).

description:
Признаки перемены ясной погоды на ненастную

Давление непрерывно падает несколько дней.
Кучевые облака к вечеру увеличиваются в размерах.
Днем ясно, а к вечеру облака утолщаются и сгущаются.
Вечером становится теплее, чем утром.
Увеличивается видимость отдаленных предметов и слышимость отдаленных звуков.
К вечеру ветер не стихает, а усиливается.
Дым от костра стелется над землей.
Солнце садится в тучу. Над тучей видны перистые или перисто-слоистые облака.
Красная заря утром и вечером.
Ночью нет росы, а в низинах не видно тумана.

alt: Разбивка бивуака При выборе места для лагеря нужно учитывать: а) безопасность его возможны внезапный подъем воды в реках или сухих руслах и затопление низин, оползни…

description:
Разбивка бивуака

При выборе места для лагеря нужно учитывать:
	а) безопасность его возможны внезапный подъем воды в реках или сухих руслах и затопление низин, оползни крутых склонов, камнепады, лавины, ветровал, удары молнии в высокие деревья; б) обеспеченность дровами и водой потребность в них определяется длительностью стоянки и погодой; в) комфорт существования отсутствие или малое количество гнуса (открытое место), защищенность от ветра и непогоды, сухость места, относительное расположение костра и палаток, устройство кухни; г) вид лагеря время освещения палаток солнцем, вид из палаток, от костра.

description:
Разведение костра

Растопка. Для разжигания огня, в зависимости от погоды и наличия дров, нужно запастись топливом на 1-4 часа горения. Чем хуже дрова, тем тщательнее готовьте растопку. Если грунт мокрый, положите на него настил из поленьев или крупных веток, можно сырых, чтобы угли не провалились. Растопку (береста, тонкие стружки сухого хвойного дерева, тонкие сухие ветки из-под кроны ели. смолистые щепки или куски коры) складывайте шалашиком или пакетом (постепенно увеличивая толщину щепок) тем плотнее, чем холоднее или сырее погода. Следите, чтобы обеспечивался поддув. При дожде соорудите прикрытие.

description:
Типы костров

Для готовки пищи большой костер неудобен. Наиболее целесообразны «шалашик» и «колодец» (верхний рисунок). Если народу много, полезен длинный костер из параллельно лежащих бревен (средний рисунок). При малом количестве дров хорошо сложить камин из камней или сырых поленьев, лучше с отражателем (нижний рисунок). Для жаренья удобно вбить в землю три сырых кола, диаметром 5 см, под сковородку; они не успевают сгореть даже будучи засыпанными углями (см. цветной рисунок). Для согревания и ночевки рационален таежный костер: на толстое бревно кладете 3-4 более тонких и пододвигаете их друг к другу по мере сгорания.

description:
Меню

Нормы питания для летнего пешеходного путешествия (вес суточной порции на человека)
	Хлеб - 500 г; может быть заменен сухарями (250 г) и блинной мукой.Крупы (пшенная, овсяная, манная и др.) - всего 200 - 250 г. Вместо части крупы можно купить картофель
	(1 кг взамен 250 г).Макароны (лапша, рожки) - 50 г.Сало свиное-шпик - 30 г.Масло топленое - 20 г.Масло сливочное (для недлительных походов) - 20 г.Мясо (приобретается в пути или заменяется консервами)-100 г.Колбаса (копченая) - 50 г.Яйца (приобретаются в пути) - 50 г - или сухой омлет.Молоко (приобретается в пути) - 200 г или вместо него порошковое, сухие сливки.Сахар - 150 г.Соль, перец, лавровый лист, чай и пр. - 30 г.

description:
Продолжительность варки на костре и потребность в воде

Продукт

Количествокружек воды на 1 кружку крупы

Продолжительность варки

Геркулес

2-3

10-20 мин.

Гречневая крупа

3-8

1 час

Манная крупа

5-10

5-10 мин.

Овсянка

3-10

1 час

Пшенная крупа

3-7

30 мин.-1 час

Рис

4-8

1  час

Фасоль, горох, бобы

3-4

2-3 час.

Рыба (в кусках)

-

15-20 мин.

Мясо

2-3,5 час.

Макароны, вермишель

30 мин.

Картофель

30-40 мин.

description:
Своими руками

Можно жить в лесу и без палатки, если сделать на ночь простейшее убежите от ветра и дождя (верхний рисунок). Отдельные элементы основы (рамы) связываются тонкими корнями ели, ветвями ивы. Кусок синтетической пленки позволит сносно переночевать под еще более простым укрытием (см. цветной рисунок). Удобным убежищем служат естественные полости в обрывистом берегу реки, причем место для сна должно находиться между костром и вертикальной поверхностью (обрыв, скала), служащей естественным отражателем тепла. При наличии времени и минимального снаряжения (спальный мешок, одеяло, кусок материи) некоторый комфорт создает маленький навес для верхней части тела (средний рисунок). При подготовке места для сна приготовьте небольшие ямки для бедра и для плеча (нижний рисунок).

description:
Берегите природу !!!

При долгой стоянке большой группы примите меры по охране места лагеря от порчи и загрязнения. Уборную устраивайте в стороне от лагеря и места забора питьевой воды . Сворачивая лагерь. «территорию» тщательно уберите, горючий мусор и отходы сожгите в костре, банки, бутылки, а также места уборных заройте. Недожженные дрова прислоните к стволам деревьев: на земле они быстро сгниют. Бережное отношение к природе - долг каждого туриста.

description:
Немного интересного

Существует также множество конструкций таганков. Они изготавливаются из легких, жаропрочных металлов и быстро собираются и разбираются. Тросики и таганки, как и каны, хранятся и переносятся в чехлах.

alt: Станковый рюкзак Анатомический рюкзак

description:
Станковый рюкзак

Анатомический рюкзак

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание !

intro:
Туризм – прекрасное средство, которое естественным путем удовлетворяет потребности ребят. В походе ребята раскрываются совсем с другой стороны, чем в школе. В этом отношении поход особенно ценен для учителя, так как позволяет глубже понять натуру каждого из ребят и найти подход к нему. Они способствуют настоящему взаимопониманию и установлению отношений сотрудничества, что потом переносится и в школу.
Учащиеся 5-х  классов кроме прохождения маршрута должны уметь ориентироваться на местности (на открытой и в лесу), пользоваться картой, компасё ом, выбрать и оборудовать место для бивака, разжечь костер, приготовить пищу, избрать способ преодоления препятствий, знать правила охраны природы и др.
Исходя из условий школы и возможностей учащихся, более приемлемыми  по способу передвижения являются  пешие, лыжные и велосипедные виды похода. Данный вид туризма является прекрасным средством увеличения двигательной активности учащихся.Туристско-краеведческая деятельность является одной из самых доступных и эффективных форм интерактивного развития ребёнка.
Туристские занятия, походы, экскурсии, правильно подготовленные и хорошо проведённые, благотворно влияют на здоровье ребенка. Вместе с тем они обогащают детей знаниями, развивают волю, инициативу, стремление преодолевать трудности, дисциплинируют и организуют, дают высокий оздоровительный эффект, снимают нервное напряжение, улучшают настроение, повышают бодрость, работоспособность. В походе рождается чувство дружбы, любовь к природе.

title: Презентация по физической культуре "Туризм в школе" ( 5 класс).


extracted_text: Учитель: Максимова Галина СергеевнаГБОУ  НОШ № 300г. Санкт-ПетербургУрок русского языка Тип урока: «Изучение нового материала»Тема  урока: Разделительный мягкий знак.1 классУМК «Перспектива»Ь Цель: познакомить  уч-ся с разделительным мягким знаком и его ролью в словахЗадачи: - организовать наблюдение за произношением и написанием слов с разделительным мягким знаком;- упражнять в списывании слов с разделительным мягким знаком;- развивать творческое отношение к слову.Планируемые результаты:- уч-ся научатся писать слова с разделительным мягким знаком;- выстраивать логическую цепь рассуждений;- при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её;- подтверждать аргументы фактами. Оборудование Ход урока I Организационный момент(Дети проверяют, чтобы на столе были учебник, тетрадь)II Актуализация знаний1. Чистописание2. Орфографическая работа (Взаимодиктант. Учащиеся получают карточки со словами. По очереди диктуют их друг другу.)1-я карточка: Чудак, туча, щука, жираф, чаща, широкий.2-я карточка: Чайник, роща, чугун, шило, лыжи, чучело.Взаимопроверка.Взаимооценка:«!» – молодец, все выполнил верно;« +» – выполнил, но ошибки были. На доске слова:Окун.ки,      кон.ки,    сем.,  пен.ки,     крыл.цо,    коп.ёЗадание: вставьте, где необходимо ,букву ь.(Фронтальная работа. Окуньки - нужно поставить Ь [н’]- мягкий.Далее аналогично.Затруднение.(слово копьё, т .к. буква Ё обозначает мягкость согласного и, значит, Ь не нужен, но получается слово «копё»).III. Самоопределение к деятельности.                                                         Создание проблемной ситуации. IV. Изучение нового материала.Затруднение.-Какой выход из затруднительного  положения можете предложить?(Дети предлагают поставить разделительный  мягкий знак)-Что показывает разделительный  Ь знак в этом слове?(Буква разделительный Ь знак показывает, что буква Ё обозначает два звука.Появляется слово :                                                      копьё[й’][о] Посмотрите на правило. Скажите, когда пишется разделительный Ь ?(Ответы детей) Работа по учебникуУпр.192.стр.99Прочитайте пары слов. Прислушайтесь к их звучанию. Есть ли разница? Запишите слова.Коля-кольяСемя-семьяДля чего нужен разделительный ь во втором   слове?(Мягкий знак разделяет буквы)(Аналогично рассматривают вторую пару слов.Сделайте вывод:  для чего нужен разделительный ь? «Узелки на память»1) Показатель мягкостисемь          2) Разделительный ь        семья           1. Объяснять написание и обозначать орфограмму.2.Различать слова с разделительным мягким знаком и мягким знаком –показателем мягкости согласных.3. Развитие умения писать слова с разделительным     мягким знаком.Цель как деятельность учеников Прочитайте стихотворение.Какое правило в этих словах?(Разделительный мягкий знак.)Слова собрал я здесь не зря:Деревья, листья и скамья,Колосья, братья и семья.Что в них за правило, друзья?Спишите слова, подчеркните разделительный Ь и букву, стоящую после неё.Ь ФизкультминуткаВышел клоун на арену,Поклонился всем со сцены,Вправо, влево и вперёд…Поклонился всем, как мог. Первичное закрепление материала.Распределите слова в два столбика Прочитайте предложения. Выпишите слова с разделительным мягким знаком (ь).Сходи в магазин за солью.Я солю щи солью.Мебель покрыта пылью. Я мету и не пылю.(Проверка устная).Ь В каких словах ь разделительный,  а в каких служит для обозначения мягкости согласных?Коньки, хорьки, крылья, листья, скамья, пыль, соль, мебель.(Разделительный ь в словах «крылья», «скамья», «листья».)Ь Рефлексия. Проверочная работа.Семья, семь, пальчик, вьюнок, листья, пень.крылья, деньки, дверь, колосья, братья.-Кто получил зелёный смайлик?-У кого синий смайлик?-Кому нужно ещё поработать над этой темой? Подведение итогов урока.-Для чего нужен разделительный  мягкий знак в словах?-Когда ставится разделительный мягкий знак?-Приведите примеры слов с разделительныммягким знаком.Ь Спасибо за работу! Источникиhttp://petrova-om.21411s12.edusite.ruhttp://www.posobiya.ruhttp://www.4-5plus.ruhttp://www.eduhelp.infohttp://www.3-4-5.ruhttp://allday.ruhttp://juxotiml.iv-edu.ruhttp://uchitel.edu54.ru

file_name: презентация .pptx

alt: Учитель: Максимова Галина Сергеевна

description:
Учитель: Максимова Галина Сергеевна
ГБОУ  НОШ № 300
г. Санкт-Петербург

Урок русского языка

alt: Тип урока: «Изучение нового материала»

description:
Тип урока: «Изучение нового материала»

Тема  урока: Разделительный мягкий знак.
1 класс
УМК «Перспектива»

Ь

description:
Цель: познакомить  уч-ся с разделительным мягким знаком и его ролью в словах

Задачи:
- организовать наблюдение за произношением и написанием слов с разделительным мягким знаком;
- упражнять в списывании слов с разделительным мягким знаком;
- развивать творческое отношение к слову.

Планируемые результаты:
- уч-ся научатся писать слова с разделительным мягким знаком;
- выстраивать логическую цепь рассуждений;
- при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её;
- подтверждать аргументы фактами.

alt: Оборудование

description: Оборудование

description:
Ход урока I Организационный момент

(Дети проверяют, чтобы на столе были учебник, тетрадь)
II Актуализация знаний
1. Чистописание
2. Орфографическая работа
(Взаимодиктант. Учащиеся получают карточки со словами. По очереди диктуют их друг другу.)
1-я карточка: Чудак, туча, щука, жираф, чаща, широкий.
2-я карточка: Чайник, роща, чугун, шило, лыжи, чучело.
Взаимопроверка.
Взаимооценка:
«!» – молодец, все выполнил верно;
« +» – выполнил, но ошибки были.

alt: На доске слова: Окун.ки, кон

description:
На доске слова:

Окун.ки,      кон.ки,    сем.,  пен.ки,     крыл.цо,    коп.ё
Задание: вставьте, где необходимо ,букву ь.
(Фронтальная работа. Окуньки - нужно поставить Ь [н’]- мягкий.
Далее аналогично.
Затруднение.(слово копьё, т .к. буква Ё обозначает мягкость согласного и, значит, Ь не нужен, но получается слово «копё»).

III. Самоопределение к деятельности.
                                                         Создание проблемной ситуации.

alt: IV. Изучение нового материала.

description:
IV. Изучение нового материала.

Затруднение.
-Какой выход из затруднительного  положения можете предложить?
(Дети предлагают поставить разделительный  мягкий знак)
-Что показывает разделительный  Ь знак в этом слове?
(Буква разделительный Ь знак показывает, что буква Ё обозначает два звука.
Появляется слово :
                                      копьё

[й’]

[о]

description:
Посмотрите на правило.

Скажите, когда пишется разделительный Ь ?
(Ответы детей)

alt: Работа по учебнику Упр.192.стр

description:
Работа по учебнику
Упр.192.стр.99
Прочитайте пары слов. Прислушайтесь к их звучанию. Есть ли разница? Запишите слова.
Коля-колья
Семя-семья

Для чего нужен разделительный ь во втором   слове?(Мягкий знак разделяет буквы)
(Аналогично рассматривают вторую пару слов.
Сделайте вывод:  для чего нужен разделительный ь?

description:
«Узелки на память»

1) Показатель мягкости
семь

2) Разделительный ь

        семья

description:
1. Объяснять написание и обозначать орфограмму.
2.Различать слова с разделительным мягким знаком и мягким знаком –показателем мягкости согласных.
3. Развитие умения писать слова с разделительным     мягким знаком.

Цель как деятельность учеников

description:
Прочитайте стихотворение.

Какое правило в этих словах?
(Разделительный мягкий знак.)

Слова собрал я здесь не зря:
Деревья, листья и скамья,
Колосья, братья и семья.
Что в них за правило, друзья?

Спишите слова, подчеркните разделительный Ь и
букву, стоящую после неё.

Ь

alt: Физкультминутка Вышел клоун на арену,

description:
Физкультминутка
Вышел клоун на арену,
Поклонился всем со сцены,
Вправо, влево и вперёд…
Поклонился всем, как мог.

alt: Первичное закрепление материала

description:
Первичное закрепление материала.
Распределите слова в два столбика

description:
Прочитайте предложения. Выпишите слова с разделительным мягким знаком (ь).

Сходи в магазин за солью.
Я солю щи солью.

Мебель покрыта пылью.
 Я мету и не пылю.

(Проверка устная).

Ь

description:
В каких словах ь разделительный,  а в каких
служит для обозначения мягкости согласных?

Коньки, хорьки, крылья, листья, скамья, пыль, соль, мебель.
(Разделительный ь в словах «крылья», «скамья», «листья».)

Ь

alt: Рефлексия. Проверочная работа.

description:
Рефлексия. Проверочная работа.

Семья, семь, пальчик, вьюнок, листья, пень.
крылья, деньки, дверь, колосья, братья.

-Кто получил зелёный смайлик?
-У кого синий смайлик?

-Кому нужно ещё поработать над этой темой?

description:
Подведение итогов урока.
-Для чего нужен разделительный  мягкий знак в словах?
-Когда ставится разделительный мягкий знак?
-Приведите примеры слов с разделительным
мягким знаком.

Ь

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

alt: Источники http://petrova-om.21411s12

description:
Источники

http://petrova-om.21411s12.edusite.ru
http://www.posobiya.ru
http://www.4-5plus.ru
http://www.eduhelp.info
http://www.3-4-5.ru
http://allday.ru
http://juxotiml.iv-edu.ru
http://uchitel.edu54.ru

intro: Цель: познакомить обучающимися  с разделительным мягким знаком и его ролью в словах Задачи: - организовать наблюдение за произношением и написанием слов с разделительным мягким знаком; - упражнять в списывании слов с разделительным мягким знаком; - развивать творческое отношение к слову. Планируемые результаты: - уч-ся научатся писать слова с разделительным мягким знаком; - выстраивать логическую цепь рассуждений; - при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её; - подтверждать аргументы фактами.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку на тему: " Разделительный мягкий знак." 1 класс УМК Перспектива


extracted_text: Автор: Ахаев Чингисхан Висханович, ученик 9а классаУчитель: Бекмурзаева Н.Д.МБОУ   «ООШ с.Валерик»Нефтяное загрязнение мирового океана Объект и предмет исследованияОбъектом исследования является нефтяное загрязнение Мирового океана.Предмет исследования – причины, последствия и пути решения проблемы нефтяного загрязнения Мирового океана.Теоретическая задача: анализ проблемы нефтяного загрязнения Мирового океана.Практическая задача: исследование причин, последствий и путей решения проблемы. Цель: раскрыть проблему нефтяного загрязнения Мирового океана, показать причины, последствия и пути решения экологической проблемы.Для достижения данной цели я поставил следующие задачи:Показать масштабы нефтяного загрязнения Мирового океана;Раскрыть   причины нефтяного загрязнения Мирового океана;Проследить катастрофические последствия нефтяного загрязнения Мирового океана;Изучить методы ликвидации последствий нефтяного загрязнения Мирового океана. Актуальность проблемы Актуальность проблемыИз всех видов загрязнений наибольшую опасность на сегодняшний день для Мирового океана представляет нефтяное загрязнение. По подсчетам, в Мировой океан ежегодно попадает от 6 до 15 млн. т нефти и нефтепродуктов.                                При перевозке 500 млн. т мазута в год потери составляют 5 млн. т в год, или 13700 т в сутки! С 2000 по 2006 гг. было 17 аварий танкеров, в результате которых произошел разлив нефти и в море попало около 170 тыс. тонн нефти. Актуальность проблемы Основные источники нефтяного загрязнения41 %  - речной сток; 16 % - сточные воды, попадающие   непосредственно в моря и океаны (сток с побережья);15 % - естественные излияния нефти со дна океана;20 % - перевозка нефти морем (аварии и рабочие операции); 4 % - выпадение с атмосферными осадками;4 % - добыча нефти на континентальном шельфе. Аварии танкеров  Аварии танкеровНазвание танкераКоличество разлитой нефти, тTorrey Canion119 000Amoco Cadiz223 000Atlantic Empress287 000Castullo dt Bellver252 000Odissey132 000ABT Sammer260 000Haven144 000 Последствия нефтяного загрязнения           Одна капля нефтяного масла образует, растекаясь по поверхности, пятно диаметром 30-150 см, а 1т - около 12 кв. км нефтяной пленки. Толщина пленки измеряется от долей микрона до 2 см. Последствия нефтяного загрязненияНефтяные пленки на морях и океанах могут существенно нарушить обмен энергией, теплом, влагой, газами между океаном и атмосферой. А ведь океан играет большую роль в формировании климата, вырабатывает 60—70 % кислорода, необходимого для существования жизни на Земле.  Последствия нефтяного загрязнения Меры борьбы с нефтяным загрязнением2. Предотвращение загрязнения с нефтеналивных судов.  Суда водоизмещение более 70 тыс. т должны иметь емкости для приема чистого балласта. Все нефтяные отходы должны поступать на береговые приемные пункты.  Все транспортные суда должны быть оснащены сепарационными устройствами для очистки сливных вод, а танкеры – устройствами, позволяющими проводить их мойку без слива нефтяных остатков в море. Береговые очистные сооружения, куда поступает отработанная вода, должны не только очищать воду, но и регенерировать несколько тысяч тонн нефти. С каждого танкера удается собрать в среднем до 300 т нефти. Меры борьбы с нефтяным загрязнением  3.   Плавучие нефтесборщики способны очищать водную поверхность от плавающих нефтепродуктов и мусора. Меры борьбы с нефтяным загрязнением5.  Химические методы с использованием веществ-адсорбентов Технологии будущего ЗаключениеВ настоящее время перед человечеством стоит глобальная задача — срочно ликвидировать ущерб, нанесенный океану, восстановить нарушенное равновесие и создать гарантии сохранения его в будущем. Нежизнеспособный океан пагубно скажется на жизнеобеспечении всей Земли, на судьбе человечества. ЗаключениеМертвый океан - мертвая планета, а значит, и все человечество.  Источникиhttp://studopedia.ru/http://nplit.ru/ «Библиотека юного исследователя»http://uchebnikionline.com/ekologia/ekologiya_-_vasyukova_gt/zabrudnennya_svitovogo_okeanu.htmhttp://biofile.ru/ «Биофайл» научно-информационный журналhttp://sci-book.com/mirovaya-geografiya/antropogennoe-zagryaznenie-mirovogo-okeana-ego-39165.html Спасибо за внимание!

file_name: 4 НЕФТЬ.ppt.pptx

description:
Автор: Ахаев Чингисхан Висханович,
 ученик 9а классаУчитель: Бекмурзаева Н.Д.

МБОУ   «ООШ с.Валерик»

Нефтяное загрязнение мирового океана

description:
Объект и предмет исследования

Объектом исследования является нефтяное загрязнение Мирового океана.
Предмет исследования – причины, последствия и пути решения проблемы нефтяного загрязнения Мирового океана.
Теоретическая задача: анализ проблемы нефтяного загрязнения Мирового океана.
Практическая задача: исследование причин, последствий и путей решения проблемы.

description:
Цель: раскрыть проблему нефтяного загрязнения Мирового океана, показать причины, последствия и пути решения экологической проблемы.

Для достижения данной цели я поставил следующие задачи:
Показать масштабы нефтяного загрязнения Мирового океана;
Раскрыть   причины нефтяного загрязнения Мирового океана;
Проследить катастрофические последствия нефтяного загрязнения Мирового океана;
Изучить методы ликвидации последствий нефтяного загрязнения Мирового океана.

alt: Актуальность проблемы

description: Актуальность проблемы

description:
Актуальность проблемы

Из всех видов загрязнений наибольшую опасность на сегодняшний день для Мирового океана представляет нефтяное загрязнение. По подсчетам, в Мировой океан ежегодно попадает от 6 до 15 млн. т нефти и нефтепродуктов.                                При перевозке 500 млн. т мазута в год потери составляют 5 млн. т в год, или 13700 т в сутки! С 2000 по 2006 гг. было 17 аварий танкеров, в результате которых произошел разлив нефти и в море попало около 170 тыс. тонн нефти.

alt: Актуальность проблемы

description: Актуальность проблемы

alt: Основные источники нефтяного загрязнения 41 % - речной сток; 16 % - сточные воды, попадающие непосредственно в моря и океаны (сток с побережья); 15 %…

description:
Основные источники нефтяного загрязнения

41 %  - речной сток;
16 % - сточные воды, попадающие   непосредственно в моря и океаны (сток с побережья);
15 % - естественные излияния нефти со дна океана;
20 % - перевозка нефти морем (аварии и рабочие операции);
4 % - выпадение с атмосферными осадками;
4 % - добыча нефти на континентальном шельфе.

alt: Аварии танкеров

description: Аварии танкеров

alt: Аварии танкеров Название танкера

description:
Аварии танкеров

Название танкера

Количество разлитой нефти, т

Torrey Canion

119 000

Amoco Cadiz

223 000

Atlantic Empress

287 000

Castullo dt Bellver

252 000

Odissey

132 000

ABT Sammer

260 000

Haven

144 000

alt: Последствия нефтяного загрязнения

alt: Последствия нефтяного загрязнения

description:
Последствия нефтяного загрязнения

Нефтяные пленки на морях и океанах могут существенно нарушить обмен энергией, теплом, влагой, газами между океаном и атмосферой. А ведь океан играет большую роль в формировании климата, вырабатывает 60—70 % кислорода, необходимого для существования жизни на Земле.

alt: Последствия нефтяного загрязнения

description: Последствия нефтяного загрязнения

alt: Меры борьбы с нефтяным загрязнением 2

description:
Меры борьбы с нефтяным загрязнением

2. Предотвращение загрязнения с нефтеналивных судов.
 Суда водоизмещение более 70 тыс. т должны иметь емкости для приема чистого балласта. Все нефтяные отходы должны поступать на береговые приемные пункты.
 Все транспортные суда должны быть оснащены сепарационными устройствами для очистки сливных вод, а танкеры – устройствами, позволяющими проводить их мойку без слива нефтяных остатков в море.
 Береговые очистные сооружения, куда поступает отработанная вода, должны не только очищать воду, но и регенерировать несколько тысяч тонн нефти. С каждого танкера удается собрать в среднем до 300 т нефти.

alt: Меры борьбы с нефтяным загрязнением 3

alt: Меры борьбы с нефтяным загрязнением 5

description:
Меры борьбы с нефтяным загрязнением

5.  Химические методы с использованием веществ-адсорбентов

alt: Технологии будущего

description: Технологии будущего

description:
Заключение

В настоящее время перед человечеством стоит глобальная задача — срочно ликвидировать ущерб, нанесенный океану, восстановить нарушенное равновесие и создать гарантии сохранения его в будущем. Нежизнеспособный океан пагубно скажется на жизнеобеспечении всей Земли, на судьбе человечества.

description:
Заключение

Мертвый океан - мертвая планета, а значит, и все человечество.

description:
Источники

http://studopedia.ru/
http://nplit.ru/ «Библиотека юного исследователя»
http://uchebnikionline.com/ekologia/ekologiya_-_vasyukova_gt/zabrudnennya_svitovogo_okeanu.htm
http://biofile.ru/ «Биофайл» научно-информационный журнал
http://sci-book.com/mirovaya-geografiya/antropogennoe-zagryaznenie-mirovogo-okeana-ego-39165.html

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Цель моего проекта: раскрыть проблему нефтяного загрязнения Мирового океана, показать причины, последствия и пути решения экологической проблемы.
Для достижения данной цели я поставил следующие задачи:
Показать масштабы нефтяного загрязнения Мирового океана;
Раскрыть   причины нефтяного загрязнения Мирового океана;
Проследить катастрофические последствия нефтяного загрязнения Мирового океана.

title: Презентация  " Нефть "


extracted_text: Презентация.Конкурс чтецов на немецком языке«Классики немецкой поэзии»“Die Klassiker der deutschen Poesie” I. W. Goethe        И. В. Гёте J.W. GoetheDas GöttlicheEdel sei der Mensch,Hilfreich und gut!Denn das alleinUnterscheider ihnVon allen Wesen, Die wir kennen. И. В. ГётеБожественное(отрывок)Прав будь, человек,Милостив и добр;Тем лишь однимОтличаем онОт всех существ,Нам известных. J.W. GoetheWanderers NachtliedŰber allen GipfelnIst Ruh,In allen WipfelnSpürest duKaum einen Hauch;Die Vögelein schweigen im Walde.Warte nur, baldeRuhest du auch. И. В. ГётеНочная песня странникаГорные вершины Спят во тьме ночной;Тихие долиныПолны свежей мглой;Не пылит дорога,Не дрожат листы . . .Подожди немного,Отдохнешь и ты. J.W. GoetheMeeresstilleTiefe Stille herrscht im Wasser,ohne Regung ruht das Meer,und bekümmert sieht der Schifferglatte Fläche ringsumher.Keine Luft von keiner Seite!Todesstille fürchterlich!In der ungeheuren WeiteReget keine Welle sich. И. В. ГётеШтильТишина царит над морем; Словно всё уснуло вдруг. И рыбак тревожным взором Зрит одну лишь гладь вокруг. Нет ни вздоха ниоткуда! Жутко! Душит тишина! И нигде во всей округе Не шелохнется волна. F. Schiller          Ф. Шиллер F. SchillerJägerliedchenMit dem Pfeil, dem BogenDurch Gebirg und TalKommt der Schütz gezogenFrüh am Morgenstrahl.Wie am Reich der LüfteKönig ist der Weih,Durch Gebirg und KlüfteHerrscht der Schütze frei.Ihm gehört das Weite,Was sein Pfeil erreicht,Das ist seine Beute,Was da fleugt und kreucht. Ф. ШиллерПесня стрелка	С луком и колчаномЧерез лес и долУтром в горы рано Наш стрелок ушел.Как орлу воздушныйПодчинен простор,Так стрелку послушноЦарство снежных гор.И куда стремится Тетивы прицел,Там и зверь, и птица – Жертвы метких стрел. H. Heine              Г.Гейне H. HeineIm wunderschönen Monat MaiIm wunderschönen Monat Mai,Als alle Knospen sprangen,Da ist in meinem HerzenDie Liebe aufgegangen.Im wunderschönen Monat Mai,Als alle Vögel sangen,Da hab' ich ihr gestandenMein Sehnen und Verlangen. Г. ГейнеВ один прекрасно-чудный май. В один прекрасно-чудный май. Когда взрывались почки, На сердце расцвела любовь, И мне явилась ночью. В один прекрасно-чудный май Когда запели птицы, Я предъявил ей свой лучик, Который к ней стремится.  H. HeineAus: „Deutschland. Ein Wintermärchen.“Ein neues Lied, ein besseres Lied,o Freunde, will ich euch dichten!Wir wollen hier auf Erden schonDas Himmelreich errichten.Wir wollen auf Erden glücklich sein,und wollen nicht mehr darben,verschlemmen soll nicht der faule Bauch,was fleissige Hände erwarben. Г. ГейнеИз: «Германия. Зимняя сказка»Я новую песнь, я лучшую песньТеперь, друзья, начинаю:Мы здесь, на земле, устроим жизньНа зависть небу и раю.При жизни счастье нам подавай!Довольно слез и муки!Отныне ленивое брюхо кормитьНе будут прилежные руки.  Groβen Dank für Ihre gute Arbeit!!!

file_name: Конкурс чтецов на немецком языке    презентация.ppt

alt: Презентация. Конкурс чтецов на немецком языке «Классики немецкой поэзии» “Die

description:
Презентация.Конкурс чтецов на немецком языке

«Классики немецкой поэзии»
“Die Klassiker der deutschen Poesie”

alt: I. W. Goethe И. В. Гёте

description: I. W. Goethe        И. В. Гёте

alt: J.W. Goethe Das Göttliche Edel sei der

description:
J.W. Goethe

Das Göttliche
Edel sei der Mensch,
Hilfreich und gut!
Denn das allein
Unterscheider ihn
Von allen Wesen,
Die wir kennen.

alt: И. В. Гёте Божественное (отрывок)

description:
И. В. Гёте

Божественное
(отрывок)
Прав будь, человек,
Милостив и добр;
Тем лишь одним
Отличаем он
От всех существ,
Нам известных.

description:
J.W. Goethe

Wanderers Nachtlied
Űber allen Gipfeln
Ist Ruh,
In allen Wipfeln
Spürest du
Kaum einen Hauch;
Die Vögelein schweigen im Walde.
Warte nur, balde
Ruhest du auch.

alt: И. В. Гёте Ночная песня странника

description:
И. В. Гёте

Ночная песня странника
Горные вершины
Спят во тьме ночной;
Тихие долины
Полны свежей мглой;
Не пылит дорога,
Не дрожат листы . . .
Подожди немного,
Отдохнешь и ты.

alt: J.W. Goethe Meeresstille Tiefe

description:
J.W. Goethe

Meeresstille
Tiefe Stille herrscht im Wasser,
ohne Regung ruht das Meer,
und bekümmert sieht der Schiffer
glatte Fläche ringsumher.
Keine Luft von keiner Seite!
Todesstille fürchterlich!
In der ungeheuren Weite
Reget keine Welle sich.

description:
И. В. Гёте

Штиль
Тишина царит над морем;
Словно всё уснуло вдруг.
И рыбак тревожным взором
Зрит одну лишь гладь вокруг.
Нет ни вздоха ниоткуда!
Жутко! Душит тишина!
И нигде во всей округе
Не шелохнется волна.

alt: F. Schiller Ф. Шиллер

description: F. Schiller          Ф. Шиллер

alt: F. Schiller Jägerliedchen Mit dem

description:
F. Schiller

Jägerliedchen
Mit dem Pfeil, dem Bogen
Durch Gebirg und Tal
Kommt der Schütz gezogen
Früh am Morgenstrahl.
Wie am Reich der Lüfte
König ist der Weih,
Durch Gebirg und Klüfte
Herrscht der Schütze frei.
Ihm gehört das Weite,
Was sein Pfeil erreicht,
Das ist seine Beute,
Was da fleugt und kreucht.

description:
Ф. Шиллер

Песня стрелка
С луком и колчаном
Через лес и дол
Утром в горы рано
Наш стрелок ушел.
Как орлу воздушный
Подчинен простор,
Так стрелку послушно
Царство снежных гор.
И куда стремится
Тетивы прицел,
Там и зверь, и птица –
Жертвы метких стрел.

alt: H. Heine Г.Гейне

description: H. Heine              Г.Гейне

alt: H. Heine Im wunderschönen Monat

description:
H. Heine

Im wunderschönen Monat Mai
Im wunderschönen Monat Mai,
Als alle Knospen sprangen,
Da ist in meinem Herzen
Die Liebe aufgegangen.
Im wunderschönen Monat Mai,
Als alle Vögel sangen,
Da hab' ich ihr gestanden
Mein Sehnen und Verlangen.

alt: Г. Гейне В один прекрасно-чудный май

description:
Г. Гейне

В один прекрасно-чудный май.
В один прекрасно-чудный май.
Когда взрывались почки,
На сердце расцвела любовь,
И мне явилась ночью.
В один прекрасно-чудный май
Когда запели птицы,
Я предъявил ей свой лучик,
Который к ней стремится.

alt: H. Heine Aus: „Deutschland. Ein

description:
H. Heine

Aus: „Deutschland. Ein Wintermärchen.“
Ein neues Lied, ein besseres Lied,
o Freunde, will ich euch dichten!
Wir wollen hier auf Erden schon
Das Himmelreich errichten.
Wir wollen auf Erden glücklich sein,
und wollen nicht mehr darben,
verschlemmen soll nicht der faule Bauch,
was fleissige Hände erwarben.

alt: Г. Гейне Из: «Германия. Зимняя сказка»

description:
Г. Гейне

Из: «Германия. Зимняя сказка»
Я новую песнь, я лучшую песнь
Теперь, друзья, начинаю:
Мы здесь, на земле, устроим жизнь
На зависть небу и раю.
При жизни счастье нам подавай!
Довольно слез и муки!
Отныне ленивое брюхо кормить
Не будут прилежные руки.

alt: Groβen Dank für Ihre gute Arbeit!!!

description:
Groβen Dank
für Ihre
gute Arbeit!!!

intro: Данное мероприятие способствует совершенствованию навыков выразительного чтения на немецком языке, развивает интерес к поэтическим произведениям страны изучаемого языка; воспитывает толерантность и уважение к культуре страны изучаемого языка. Кроме того, конкурс чтецов способствует также повышению мотивации обучающихся к изучению немецкого языка.


extracted_text: Родительское собрание«Что такое готовность ребенка к школе».Презентацию подготовила:                   педагог- психологВолкова Татьяна Алексеевна                      Цель собрания: Актуализировать знания родителей по проблеме психологической готовности к школе.Задачи собрания:1.Обсудить с родителями проблему психологической готовности к школьному обучению.2. Дать практические рекомендации по подготовке ребёнка к школе.3. Проанализировать результаты психологической диагностики. Форма проведения: групповая беседа с элементами дискуссии.Используемые материалы: корзина, листы бумаги, ручки 1. Проведение собрания. Ход собрания.Добрый день, уважаемые родители! Осталось не так много времени, и Ваши дети переступят порог школы. Поступление ребёнка в школу – это всегда переломный момент в жизни ребёнка, независимо от того, в каком возрасте он приходит в первый класс. Меняется место ребёнка в системе общественных отношений, это переход к новому образу жизни и условиям деятельности, это переход к новому положению в обществе, новым взаимоотношениям со сверстниками и взрослыми. Сегодня мы поговорим с вами о готовности ребёнка к школе, её компонентах. Мы познакомим вас с психологическими особенностями будущего ребёнка – первоклассника. Психологи считают, что немаловажным в успешности обучения «первоклашки» является психологический настрой самих родителей. Известно, что как чрезмерная тревожность, так и беспечность взрослых отрицательно отражается на школьной готовности ребенка. Результаты предложенного теста дадут Вам ответ на вопрос, готовы ли вы отдать ребенка в школу. 2. Обсуждение аспектов психологической готовности к школе.«Психологическая готовность» — это необходимый и достаточный уровень психического развития ребёнка для освоения школьной программы в условиях обучения в коллективе сверстников»(Венерг). Психологическая готовность к школе включает в себя несколько компонентов: интеллектуальную готовность, мотивационную, волевую и социальную. Компоненты школьной готовности Интеллектуальная готовность предполагает определённый уровень развития мышления, речи, внимания, памяти, восприятия и мелкой моторики ребёнка.К 6–7-и годам ребенок должен знать:свой адрес и название города, в котором он живет; название страны и ее столицы;имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;времена года, их последовательность и основные признаки;названия месяцев, дней недели; время сутокосновные виды деревьев и цветов.ему следует уметь различать домашних и диких животных,Иными словами, он должен ориентироваться во времени, пространстве и своем ближайшем окружении. Вы можете поиграть с ребенком дома в игры. На развитие памяти вы можете поиграть с ребенком в игру «10 слов». Ребенку предъявляется ряд слов, не связанных по смыслу. Кот, книга. Дом. Стол, дерево. Машина, зонт, цыпленок, карандаш, лук. После первого предъявления ребенок должен запомнить 3-5 слов, после нескольких предъявлений больше половины. Если ваш ребенок после 4 предъявления не запоминает и 3 слов, следует обратиться к невропатологу. Точно также можно поиграть в игру «Запомни игрушку», где выставляются несколько игрушек. На развитие внимания игра «Запретное движение» На развитие мышления игры «Четвертый лишний» и др. На развитие воображения и творчества игра «Дорисуй». Развитие моторики не менее важно, чем развитие интеллектуальных функций ребёнка. Развитие тонких движений кисти руки напрямую связано с развитием больших полушарий головного мозга, а значит, чем точнее и тоньше движения руки, тем лучше развивается мозг. Развить тонкую моторику помогут такие занятия, как лепка, собирание конструкторов с мелкими деталями, аппликация, рисование, вязание, собирание мозаики, пальчиковые игры. Полезно предлагать ребёнку задания на дорисовывание, когда взрослый рисует половину рисунка, а ребёнок дорисовывает зеркальное отображение, задания на обведение намеченного точками или штрихпунктиром изображения, штриховки. Важно не перестараться, и обучение ребёнка точным движениям карандашом по бумаге превратить в увлекательное занятие. Мотивационная готовность Подразумевает наличие у ребенка желания принять новую социальную роль — роль школьника. С этой целью родителям необходимо объяснить своему ребенку, что дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку. Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе. Помните, что ваши оценки с легкостью заимствуются детьми. Ребенок должен видеть, что родители спокойно и уверенно смотрят на его предстоящее поступление в школу. Причиной нежелания идти в школу может быть и то, что ребенок “не наигрался”. Но в возрасте 6–7 лет психическое развитие очень пластично, и дети, которые “не наигрались”, придя в класс, скоро начинают испытывать удовольствие от процесса учебы. Вам не обязательно до начала учебного года формировать любовь к школе, поскольку невозможно полюбить то, с чем еще не сталкивался. Достаточно дать понять ребенку, что учеба — это обязанность каждого человека и от того, насколько он будет успешен в учении, зависит отношение к нему многих из окружающих ребенка людей. Волевая готовность предполагает наличие у ребенка: n способностей ставить перед собой цель, n принять решение о начале деятельности, n наметить план действий, n выполнить его, проявив определенные усилия, n оценить результат своей деятельности, n а также умения длительно выполнять не очень привлекательную работу. Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и конструирование. Еще один компонент. Социальная готовность к школе означает готовность ребенка вступать в отношения с другими людьми – со сверстниками и со взрослыми (педагогами). Низкая социальная готовность часто оказывается у детей, не посещавших детский сад, и может привести к достаточно серьезному стрессу и проблемам с учебой. Например, бывает, что ребенок привык, что все внимание взрослого направлено на него, как это было в семье. В классе же оказывается двадцать таких же детей. Неумение общаться со сверстниками может привести к сложностям в участии в групповой работе на уроке. На застенчивого ребенка может оказать негативное влияние присутствие большого количества новых людей, если он к этому не привык. В итоге – страх отвечать на уроке, неумение попросить о помощи учителя и другие самые разные трудности. Сюда входит потребность ребенка в общении со сверстниками и умение общаться, а также способность исполнять роль ученика, а также адекватность самооценки малыша. Люди постоянно сравнивают себя с другими людьми и на основе этого сравнения вырабатывают мнение о себе, о своих возможностях и способностях. Так постепенно складывается самооценка. Процесс этот начинается уже с самого раннего возраста. И родители не должны это забывать!  Важно, чтобы то, как оценивает себя ребёнок, совпало с его реальными возможностями. Как же проявляется самооценка в поведении ребёнка? Активность, находчивость, бодрость, чувство юмора, общительность- это те качества, которые свойственны детям с адекватной самооценкой. Они охотно участвуют в играх, не обижаются, если оказались в роли проигравшего. Пассивность, мнительность, повышенная ранимость свойственны детям с заниженной самооценкой. При повышенной самооценке дети во всем стремятся быть лучше других: «У меня всё лучше всех», «Я самая красивая». Тест «Какая у вашего ребёнка самооценка?» Нарисуйте на листе бумаги небольшую лесенку из 10 ступенек. Покажите эту лесенку ребёнку. Объясните, что на самой нижней ступеньке стоят девочки и мальчики, которые самые недобрые, завистливые - одним словом, плохие. На второй ступеньке - чуть-чуть получше, на третей - ещё чуть-чуть получше и т.д. А вот на верхней ступеньке стоят самые хорошие мальчики и девочки: добрые, умные. А теперь спросите, на какой ступеньке стоял бы он сам. Пусть нарисует себя на этой ступеньке. Если ребёнок ставит себя на 1-ю. 2-ю или 3-ю ступеньку, то у него заниженная самооценка, если на 4-ю, 5-ю, 6-ю, или 7-ю, то средней или адекватной. Если ребёнок ставит себя на 8-ю, 9-ю, или 10-ю, то самооценка вашего ребёнка слишком высока. Обычно дети, посещавшие дошкольные учреждения, имеют достаточный уровень социальной готовности. Если же ваш ребенок не посещает детский сад, постарайтесь водить его в спортивную или другую секцию, группы временного пребывания и т. д., чтобы ребенок привыкал к будущей школьной обстановке. Физическая готовность является тоже не мало важнойФизическая готовность – это состояние здоровья человека. Достаточная физическая подготовка предполагает высокий уровень закаленности и общего физического развития, бодрое и активное состояние организма. Учеными подсчитано, что около 25% детей испытывают значительные трудности в обучении именно в связи с состоянием здоровья, так как больной  ребенок усваивает программу за счет «сверхнапряжений» и перегрузок, которые впоследствии самым  негативным образом сказываются не только на физическом, но и на психическом здоровье ребенка. Филиппинский тест – один из главных показателей школьной зрелости (морфофункциональной зрелости организма). Он указывает на то, что полуростовой скачок ребенка уже пройден. ВыводПсихологическую готовность можно разделить на:Мотивационную желание узнать новое, уверенность в своих силах, стремление освоить роль школьника. Коммуникативную умение устанавливать контакт с учителем и умение войти в детский коллективЭмоционально-волевую умение управлять своим поведением и эмоциями.Интеллектуальную наблюдательность, воображение, умение анализировать и сравнивать, память, выполнение словесной инструкции. Готов ли ребенок к школе? Тест для родителей.«Прочитайте внимательно каждое утверждение и, если Вы согласны с ним, поставьте   1 балл». • Хочет ли Ваш ребенок идти в школу?• Привлекает ли Вашего ребенка в школе то, что в ней будет интересно учиться, и он многое узнает?• Может ли Ваш ребенок заниматься самостоятельно каким-либо делом, требующим сосредоточенности в течение 30 минут (например, собирать конструктор)?• Верно ли, что Ваш ребенок в присутствии незнакомых нисколько не стесняется?• Умеет ли Ваш ребенок составлять рассказы по картинке не короче чем из 5 предложений?• Умеет ли Ваш ребенок рассказать наизусть несколько стихотворений?• Умеет ли он изменять существительные по числам?• Умеет ли Ваш ребенок читать по слогам или, что еще лучше, целыми словами?• Умеет ли Ваш ребенок считать до 10 и обратно?• Верно ли, что Ваш ребенок имеет твердую руку?• Может ли он решать простые задачи на вычитание или прибавление единицы?• Любит ли он рисовать и раскрашивать картинки?• Может ли Ваш ребенок пользоваться ножницами и клеем (например, делать аппликации)?• Может ли он собрать разрезанную картинку из 5 частей за 1 минуту?• Знает ли ребенок названия диких и домашних животных?• Может ли Ваш ребенок понимать и точно выполнять словесные инструкции?• Может ли он обобщать понятия (например, назвать одним словом “овощи” помидоры, морковь, лук)?• Любит ли Ваш ребенок заниматься самостоятельно рисовать, собирать мозаику и т. д. ? Подсчитайте количество положительных ответов на вопросы теста. Если оно составляет 15-18 баллов - можно считать, что ребенок вполне готов к тому, чтобы идти в школу. Вы не напрасно много с ним занимались, а школьные трудности, если и возникнут, будут легко преодолимыми; 10-14 баллов - Вы на правильном пути, ребенок многому научился, а содержание вопросов, на которые Вы ответили отрицанием, подскажет Вам точки приложения дальнейших усилий; меньше 9 баллов – ребенку нужна ваша помощь, почитайте другую специальную литературу, постарайтесь уделять больше времени занятиям с ребенком и обратите особое внимание на то, чего он не умеет! Тест «Готовы ли вы отдать ребенка в школу».«Прочитайте внимательно каждое утверждение и, если Вы согласны с ним, поставьте   1 балл». 1.  Вы считаете, что Вашему ребенку будет трудно учиться в школе?2.  Вы опасаетесь, что, придя в школу, Ваш ребенок чаще будет болеть?3. Вы не можете себе представить, что Ваш ребенок достаточно быстро и успешно овладеет чтением, письмом, счетом?4.  Вы думаете, что он сможет быть лучше всех?5.  Вы считаете, что дети-«первоклашки» не умеют быть достаточно самостоятельными? 6. Вас волнует, будет ли первый учитель внимательным к Вашему ребенку?7.   Вы опасаетесь, не будут ли обижать и дразнить Вашего ребенка?8. Вы не уверены в объективности и справедливости будущей учительницы Вашего ребенка?9.   Без Вас ребенок часто плачет, угнетен?10.  По Вашему мнению, в таком возрасте ребенка лучше обучать дома, чем в школе? 11.  Вы считаете, что Ваш ребенок будет сильно уставать в школе?12.  Вам кажется, что в начальной школе дети мало чему могут научиться?13.  Вы опасаетесь, что с приходом в школу ребенок станет непослушным?14.  Ваш ребенок напрочь отказывается идти в школу без Вас?15.  Вы уверены, что дети-первоклассники еще не способны на взаимопомощь и дружескую поддержку? Подсчитайте, какое количество баллов Вы набрали.     10 и более баллов. Вам необходимо снизить уровень опеки над ребенком. Дайте ему возможность быть более самостоятельным. Не мешайте ему контактировать со сверстниками. Займитесь закаливанием малыша, поиграйте с ним в школу.  5—10 баллов. Вы не уверены в успехе ребенка. Это вполне естественно. Поделитесь своими опасениями с будущим учителем. Возможно, Вы станете спокойнее и правильно подготовите малыша к школе. 4 и менее баллов. Вероятно, Вам сопутствует оптимизм и уверенность. Хороший совет для Вас — не быть беспечным и невнимательным. Проверьте себя- Проверьте насколько  ваше представление о подготовке детей к школе совпадает с мнением специалистов Вам предлагается пять типов готовности детей к обучению в школе. Расставьте по степени значимости предложенные типы готовности.  Педагогическая готовность  навыки чтения, счета, письма, рисования, развитие речи. Мотивационную желание узнать новое, уверенность в своих силах, стремление освоить роль школьника.Коммуникативную умение устанавливать контакт с учителем и умение войти в детский коллектив.Эмоционально-волевую  умение управлять своим поведением и эмоциями.Интеллектуальную наблюдательность, воображение, умение анализировать и сравнивать, память. Сравните свое мнение с мнением специалистов Мнение специалистовВ результате психологического исследования мнений педагогов по поводу значимости компонентов готовности к обучению, был  составлен портрет первоклассника, которого ждут в школе.  На 1 место специалисты ставят мотивационную готовностьПоложительное отношение к школеЖелание учитьсяСтремление освоить роль школьникаУверенность в своих силах Мотивационная готовностьС поступлением в школу у ребенка появляются новые права и обязанности. Первоклассник должен быть более самостоятельным и организованным, должен уметь управлять своим поведением. И если ребенок не готов к социальной позиции школьника, то даже при наличии у него необходимого запаса умений и навыков ему будет трудно в школе.  Он будет учиться не ровно. Ведь не всегда высокий уровень интеллектуального развития совпадает с личностной готовностью ребенка к обучению. На 2 место специалисты ставят интеллектуальную готовностьразвитие памятиразвитие вниманияразвитие мышленияразвитие воображенияразвитие кругозора Важно, чтобы ребенок желал узнавать что-то новое. Высокий уровень обучаемости напрямую связан с познавательной активностью. Очень часто ребенок своими вопросами «Почему?», «Зачем?» буквально атакует взрослого. Нужно помнить, что именно детские вопросы являются важнейшим показателем познавательной активности ребенка. Отмахиваясь от детских вопросов, мы формируем у ребенка интеллектуальную пассивность. На 3 место специалисты ставятэмоционально-волевую готовностьВолевая готовность подразумевает умение делать то, что требует учитель. Чтобы делать необходимое, нужно волевое усилие, умение управлять своим поведением своими эмоциями.Правильно организовать свою деятельность, добиться успеха в ней намного легче школьникам, у которых достаточно развиты самостоятельность, настойчивость, умение доводить начатое  дело до конца.  На 4 место специалисты ставят коммуникативную готовностьУмение устанавливать контакт с учителем Умение войти в детский коллектив На 5 место специалисты ставятпедагогическую готовностьнавыки счетанавыки письма навыки рисования чистая речь общая осведомленность РЕФЛЕКСИЯ«Для меня было неожиданным, новым….»«Я задумалась сегодня о …» Главный Путь к успеху: Поддерживайте вашего первоклассника во всем. Хвалите за дело, говорите, как здорово у него получается выводить буквы (считать, рисовать и т. д.). Это придаст ему уверенности в себе.  Любите своего ребенка просто так, потому что он есть, а не за хорошие оценки. Надеюсь, что моя информация поможет вам лучше разобраться в вопросе «Что такое  готовность к школе»Спасибо за внимание!

file_name: готовность к школе презентация к родительскому собранию.pptx

alt: Родительское собрание «Что такое готовность ребенка к школе»

description:
Родительское собрание«Что такое готовность ребенка к школе».

Презентацию подготовила:
                   педагог- психолог
Волкова Татьяна Алексеевна

alt: Цель собрания : Актуализировать знания родителей по проблеме психологической готовности к школе

alt: Форма проведения : групповая беседа с элементами дискуссии

description:
Форма проведения: групповая беседа с элементами дискуссии.
Используемые материалы: корзина, листы бумаги, ручки

alt: Проведение собрания. Ход собрания

description:
1. Проведение собрания. Ход собрания.

Добрый день, уважаемые родители! Осталось не так много времени, и Ваши дети переступят порог школы. Поступление ребёнка в школу – это всегда переломный момент в жизни ребёнка, независимо от того, в каком возрасте он приходит в первый класс. Меняется место ребёнка в системе общественных отношений, это переход к новому образу жизни и условиям деятельности, это переход к новому положению в обществе, новым взаимоотношениям со сверстниками и взрослыми. Сегодня мы поговорим с вами о готовности ребёнка к школе, её компонентах. Мы познакомим вас с психологическими особенностями будущего ребёнка – первоклассника.

alt: Обсуждение аспектов психологической готовности к школе

description:
2. Обсуждение аспектов психологической готовности к школе.
«Психологическая готовность» — это необходимый и достаточный уровень психического развития ребёнка для освоения школьной программы в условиях обучения в коллективе сверстников»(Венерг). Психологическая готовность к школе включает в себя несколько компонентов: интеллектуальную готовность, мотивационную, волевую и социальную.

alt: Компоненты школьной готовности

description: Компоненты школьной готовности

description:
Интеллектуальная готовность предполагает определённый уровень развития мышления, речи, внимания, памяти, восприятия и мелкой моторики ребёнка.
К 6–7-и годам ребенок должен знать:
свой адрес и название города, в котором он живет;
 название страны и ее столицы;
имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;
времена года, их последовательность и основные признаки;
названия месяцев, дней недели; время суток
основные виды деревьев и цветов.
ему следует уметь различать домашних и диких животных,

Иными словами, он должен ориентироваться во времени, пространстве и своем ближайшем окружении.

alt: Вы можете поиграть с ребенком дома в игры

description:
Мотивационная готовность Подразумевает наличие у ребенка желания принять новую социальную роль — роль школьника.
 С этой целью родителям необходимо объяснить своему ребенку, что дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку.
 Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе. Помните, что ваши оценки с легкостью заимствуются детьми. Ребенок должен видеть, что родители спокойно и уверенно смотрят на его предстоящее поступление в школу.
 Причиной нежелания идти в школу может быть и то, что ребенок “не наигрался”. Но в возрасте 6–7 лет психическое развитие очень пластично, и дети, которые “не наигрались”, придя в класс, скоро начинают испытывать удовольствие от процесса учебы.
 Вам не обязательно до начала учебного года формировать любовь к школе, поскольку невозможно полюбить то, с чем еще не сталкивался. Достаточно дать понять ребенку, что учеба — это обязанность каждого человека и от того, насколько он будет успешен в учении, зависит отношение к нему многих из окружающих ребенка людей.

alt: Волевая готовность предполагает наличие у ребенка: n способностей ставить перед собой цель, n принять решение о начале деятельности, n наметить план действий, n выполнить его,…

alt: Тест « Какая у вашего ребёнка самооценка ?»

description: Тест «Какая у вашего ребёнка самооценка?»

alt: Нарисуйте на листе бумаги небольшую лесенку из 10 ступенек

alt: Физическая готовность является тоже не мало важной

description:
Физическая готовность является тоже не мало важной

Физическая готовность – это состояние здоровья человека. Достаточная физическая подготовка предполагает высокий уровень закаленности и общего физического развития, бодрое и активное состояние организма.

alt: Учеными подсчитано, что около 25% детей испытывают значительные трудности в обучении именно в связи с состоянием здоровья, так как больной ребенок усваивает программу за счет…

alt: Вывод Психологическую готовность можно разделить на:

description:
ВыводПсихологическую готовность можно разделить на:

Мотивационную
желание узнать новое, уверенность в своих силах, стремление освоить роль школьника.
Коммуникативную
умение устанавливать контакт с учителем и умение войти в детский коллектив
Эмоционально-волевую
умение управлять своим поведением и эмоциями.
Интеллектуальную
наблюдательность, воображение, умение анализировать и сравнивать, память, выполнение словесной инструкции.

alt: Готов ли ребенок к школе? Тест для родителей

description:
Готов ли ребенок к школе? Тест для родителей.

«Прочитайте внимательно каждое утверждение и, если Вы согласны с ним, поставьте   1 балл».

alt: Хочет ли Ваш ребенок идти в школу? •

description:
• Хочет ли Ваш ребенок идти в школу?
• Привлекает ли Вашего ребенка в школе то, что в ней будет интересно учиться, и он многое узнает?
• Может ли Ваш ребенок заниматься самостоятельно каким-либо делом, требующим сосредоточенности в течение 30 минут (например, собирать конструктор)?
• Верно ли, что Ваш ребенок в присутствии незнакомых нисколько не стесняется?
• Умеет ли Ваш ребенок составлять рассказы по картинке не короче чем из 5 предложений?
• Умеет ли Ваш ребенок рассказать наизусть несколько стихотворений?
• Умеет ли он изменять существительные по числам?
• Умеет ли Ваш ребенок читать по слогам или, что еще лучше, целыми словами?
• Умеет ли Ваш ребенок считать до 10 и обратно?
• Верно ли, что Ваш ребенок имеет твердую руку?
• Может ли он решать простые задачи на вычитание или прибавление единицы?
• Любит ли он рисовать и раскрашивать картинки?
• Может ли Ваш ребенок пользоваться ножницами и клеем (например, делать аппликации)?
• Может ли он собрать разрезанную картинку из 5 частей за 1 минуту?
• Знает ли ребенок названия диких и домашних животных?
• Может ли Ваш ребенок понимать и точно выполнять словесные инструкции?
• Может ли он обобщать понятия (например, назвать одним словом “овощи” помидоры, морковь, лук)?
• Любит ли Ваш ребенок заниматься самостоятельно рисовать, собирать мозаику и т. д. ?

alt: Подсчитайте количество положительных ответов на вопросы теста

alt: Тест «Готовы ли вы отдать ребенка в школу»

description:
Тест «Готовы ли вы отдать ребенка в школу».

«Прочитайте внимательно каждое утверждение и, если Вы согласны с ним, поставьте   1 балл».

alt: Вы считаете, что Вашему ребенку будет трудно учиться в школе? 2

description:
1.  Вы считаете, что Вашему ребенку будет трудно учиться в школе?
2.  Вы опасаетесь, что, придя в школу, Ваш ребенок чаще будет болеть?
3. Вы не можете себе представить, что Ваш ребенок достаточно быстро и успешно овладеет чтением, письмом, счетом?
4.  Вы думаете, что он сможет быть лучше всех?
5.  Вы считаете, что дети-«первоклашки» не умеют быть достаточно самостоятельными?

alt: Вас волнует, будет ли первый учитель внимательным к

description:
6. Вас волнует, будет ли первый учитель внимательным к Вашему ребенку?
7.   Вы опасаетесь, не будут ли обижать и дразнить Вашего ребенка?
8. Вы не уверены в объективности и справедливости будущей учительницы Вашего ребенка?
9.   Без Вас ребенок часто плачет, угнетен?
10.  По Вашему мнению, в таком возрасте ребенка лучше обучать дома, чем в школе?

alt: Вы считаете, что Ваш ребенок будет сильно уставать в школе? 12

description:
11.  Вы считаете, что Ваш ребенок будет сильно уставать в школе?
12.  Вам кажется, что в начальной школе дети мало чему могут научиться?
13.  Вы опасаетесь, что с приходом в школу ребенок станет непослушным?
14.  Ваш ребенок напрочь отказывается идти в школу без Вас?
15.  Вы уверены, что дети-первоклассники еще не способны на взаимопомощь и дружескую поддержку?

alt: Подсчитайте, какое количество баллов

description: Подсчитайте, какое количество баллов Вы набрали.

alt: Вам необходимо снизить уровень опеки над ребенком

alt: Вы не уверены в успехе ребенка

alt: Вероятно, Вам сопутствует оптимизм и уверенность

alt: Проверьте себя - Проверьте насколько ваше представление о подготовке детей к школе совпадает с мнением специалистов

alt: Вам предлагается пять типов готовности детей к обучению в школе

description:
Педагогическая готовность  навыки чтения, счета, письма, рисования, развитие речи.
Мотивационную желание узнать новое, уверенность в своих силах, стремление освоить роль школьника.
Коммуникативную умение устанавливать контакт с учителем и умение войти в детский коллектив.
Эмоционально-волевую  умение управлять своим поведением и эмоциями.
Интеллектуальную наблюдательность, воображение, умение анализировать и сравнивать, память.

alt: Сравните свое мнение с мнением специалистов

description: Сравните свое мнение с мнением специалистов

description:
Мнение специалистов

В результате психологического исследования мнений педагогов по поводу значимости компонентов готовности к обучению, был  составлен портрет первоклассника, которого ждут в школе.

alt: На 1 место специалисты ставят мотивационную готовность

description:
На 1 место специалисты ставят мотивационную готовность

Положительное отношение к школе
Желание учиться
Стремление освоить роль школьника
Уверенность в своих силах

description:
Мотивационная готовность

С поступлением в школу у ребенка появляются новые права и обязанности. Первоклассник должен быть более самостоятельным и организованным, должен уметь управлять своим поведением.

alt: На 2 место специалисты ставят интеллектуальную готовность развитие памяти развитие внимания развитие мышления развитие воображения развитие кругозора

alt: Важно, чтобы ребенок желал узнавать что-то новое

alt: На 3 место специалисты ставят эмоционально-волевую готовность

description:
На 3 место специалисты ставятэмоционально-волевую готовность

Волевая готовность подразумевает умение делать то, что требует учитель. Чтобы делать необходимое, нужно волевое усилие, умение управлять своим поведением своими эмоциями.
Правильно организовать свою деятельность, добиться успеха в ней намного легче школьникам, у которых достаточно развиты самостоятельность, настойчивость, умение доводить начатое  дело до конца.

alt: На 4 место специалисты ставят коммуникативную готовность

description:
На 4 место специалисты ставят коммуникативную готовность

Умение устанавливать контакт с учителем
 Умение войти в детский коллектив

alt: На 5 место специалисты ставят педагогическую готовность навыки счета навыки письма навыки рисования чистая речь общая осведомленность

description:
На 5 место специалисты ставятпедагогическую готовность

навыки счета
навыки письма
навыки рисования
 чистая речь
 общая осведомленность

alt: РЕФЛЕКСИЯ «Для меня было неожиданным, новым…

description:
РЕФЛЕКСИЯ

«Для меня было неожиданным, новым….»
«Я задумалась сегодня о …»

alt: Главный Путь к успеху: Поддерживайте вашего первоклассника во всем

description:
Надеюсь, что моя информация поможет вам лучше разобраться в вопросе «Что такое  готовность к школе»

Спасибо за внимание!

intro:
Презентация - конспект на тему "Готовность ребёнка к школе" поможет педагогу-психологу, классному руководителю достоверно изложить материал. Даст возможность родителям разобраться в вопросах готовности ребёнка к школе. Цель собрания: Актуализировать знания родителей по проблеме психологической готовности к школе.
Задачи собрания:
1.Обсудить с родителями проблему психологической готовности к школьному обучению.
2. Дать практические рекомендации по подготовке ребёнка к школе.
3. Проанализировать результаты психологической диагностики.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация по внеклассной деятельности. Презентация-конспект родительского собрания на тему: "Готовность ребёнка к школе" (1 класс)


extracted_text: «Помогите Маше собрать грибы»устный счет для 1 классаАвтор: Гоморова Людмила Николаевна, учитель начальных классов МБОУ «Наргинская СОШ».(Молчановский р-он, Томская область) Помогите Маше собрать грибы.365824+1 Помогите Маше собрать грибы.365824-1 Помогите Маше собрать грибы.365824+2 Помогите Маше собрать грибы.365824+4 Помогите Маше собрать грибы.365826-4 Ребята, спасибо!

file_name: Устный_счет_Помогите_Маше_собрать_грибы.pptx

alt: Помогите Маше собрать грибы» устный счет для 1 класса

description:
«Помогите Маше собрать грибы»устный счет для 1 класса

Автор: Гоморова Людмила Николаевна,
 учитель начальных классов МБОУ «Наргинская СОШ».
(Молчановский р-он, Томская область)

alt: Помогите Маше собрать грибы. 3 6 5 8 2 4+1

alt: Помогите Маше собрать грибы. 3 6 5 8 2 4-1

alt: Помогите Маше собрать грибы. 3 6 5 8 2 4+2

alt: Помогите Маше собрать грибы. 3 6 5 8 2 4+4

alt: Помогите Маше собрать грибы. 3 6 5 8 2 6-4

alt: Ребята, спасибо!

description: Ребята, спасибо!

intro: Интерактивная презентация для проведения устного счета по математике для 1 класса. Ребятам предлагается помочь Маше собрать грибы. Эту презентацию можно использовать как для коллективной работы, так и для индивидуальной. Кроме счета можно проводить беседу о грибах, о правилах сбора грибов.

title: Презентация для устного счета по математике "Помогите Маше собрать грибы" (1 класс, математика)