extracted_text: Основы религиозных культур и светской этики.Модуль «Светская этика»Урок 19Тема: Нравственный поступокПодготовил учитель начальных классовМАОУ «Русская гимназия»г.СыктывкарЧерных Н.Н. Цели урока:формировать представление о нравственном поступке, важность  осознания этого  понятия и умения оценивать поступки, согласно с этим понятием;формировать способности действовать не только в учебной, но и в других сферах деятельности, соответственно нравственным нормам ;формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты. Задачи:Развитие умения анализировать собственные поступки, связанные с понятиями «нравственность», «мораль», «поступок», «нравственный поступок».Создание условий для продуктивного общения и формирования у учащихся морально-этических понятий «поступок», «нравственный поступок».Воспитание уважительного отношения к окружающим.В ходе беседы способствовать формированию потребности в совершении нравственных поступков, развитию умения оценивать поступки свои и других людей.Способствовать формированию  умения вести диалог, договариваться. Притча Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел. Вот говорит одна женщина другой: - Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит. - А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, - говорит другая. А третья молчит. - Что же ты про своего сына не скажешь? – спрашивают её соседки. - Что ж сказать? – говорит женщина. – Ничего в нем особенного нету. Вот набрали женщины полные ведра и пошли. А старичок – за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит  спину. Вдруг навстречу три мальчика выбегают. Один через голову  кувыркается, колесом ходит – любуются им женщины. Другой песню поёт, соловьём заливается – заслушались его женщины. А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их. Спрашивают женщины старичка: - Ну что? Каковы наши сыновья? - А где же они? – отвечает старик. – Я только одного сына вижу.  поступок            проступокулыбкасчастьепомощьправдавежливостьщедростьуважениелюбовьгордостьобидажестокостьбезразличиетьмакрикдушевная бедностьпредательстволожьобман Так что же такое поступок, нравственный поступок?ПОСТУПОК-Сознательное действие, свободная воля;Сознательное действие, оцениваемое как нравственное самоопределение человека;В поступках проявляется и формируется личность человека;Действие, тяжелое и неожиданное для самого человека. НРАВСТВЕННЫЙ ПОСТУПОК-Действие человека, которое он совершает, опираясь на идеи, ценности;Поступки, совершающиеся по выбору личности;Поступок, соответствующий нормам морали. Работа по группам:1 группаЗадание: найти в словарях слова, однокоренные словам „поступок “ и „мораль “Итог: оформить в виде схематичного рисунка2 группаЗадание: закончить высказыванияИтог: оформить в виде записей в тетради 3 группаЗадание: найти потерявшиеся части пословицИтог: оформить в виде записей на доске Когда дух колеблется, можно любой малостью склонить его в ту или инуюсторону. Л.Н.Толстой«Если ты видишь, что устройство общества дурно, и хочешь исправить его, то знай, что для этого есть только одно средство: то, чтобы люди стали лучше. А для того, чтобы люди стали лучше, в твоей власти только одно: самому стать лучше». СинквейнОдно существительноеДва прилагательныхТри глаголаПредложение, высказывание. СИНКВЕЙН1.Нравственный поступок2.Хороший, моральный3.Помогать, заботиться, оказывать внимание4. Буду стараться совершать, расскажу друзьям. Задания на дом (дифференцированное):Обсудить дома с родителями высказывание: «Цель оправдывает средства». Написать эссе „Легко ли совершать нравственные поступки?“;Нарисовать  абстракцию Как я представляю „нравственность “ и „безнравственность “;Проведение акции „Добрый свет“ (помощь пожилым людям) – оформление в  виде стенгазеты с фотографиями. Спасибо,до новых встреч!

file_name: К уроку 19 Нравственный поступок.pptx

description:
Основы религиозных культур и светской этики.Модуль «Светская этика»Урок 19Тема: Нравственный поступок

Подготовил
учитель начальных классов
МАОУ «Русская гимназия»
г.Сыктывкар
Черных Н.Н.

alt: Цели урока: формировать представление о нравственном поступке, важность осознания этого понятия и умения оценивать поступки, согласно с этим понятием; формировать способности действовать не только в…

description:
Цели урока:

формировать представление о нравственном поступке, важность  осознания этого  понятия и умения оценивать поступки, согласно с этим понятием;
формировать способности действовать не только в учебной, но и в других сферах деятельности, соответственно нравственным нормам ;
формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты.

description:
Задачи:

Развитие умения анализировать собственные поступки, связанные с понятиями «нравственность», «мораль», «поступок», «нравственный поступок».
Создание условий для продуктивного общения и формирования у учащихся морально-этических понятий «поступок», «нравственный поступок».
Воспитание уважительного отношения к окружающим.
В ходе беседы способствовать формированию потребности в совершении нравственных поступков, развитию умения оценивать поступки свои и других людей.
Способствовать формированию  умения вести диалог, договариваться.

alt: поступок проступок улыбка счастье помощь правда вежливость щедрость уважение любовь гордость обида жестокость безразличие тьма крик душевная бедность предательство ложь обман

alt: Так что же такое поступок, нравственный поступок ?

description:
Так что же такое поступок, нравственный поступок?

ПОСТУПОК-
Сознательное действие, свободная воля;
Сознательное действие, оцениваемое как нравственное самоопределение человека;
В поступках проявляется и формируется личность человека;
Действие, тяжелое и неожиданное для самого человека.

НРАВСТВЕННЫЙ ПОСТУПОК-
Действие человека, которое он совершает, опираясь на идеи, ценности;
Поступки, совершающиеся по выбору личности;
Поступок, соответствующий нормам морали.

alt: Работа по группам: 1 группа Задание : найти в словарях слова, однокоренные словам „поступок “ и „мораль “

description:
Работа по группам:

1 группа
Задание: найти в словарях слова, однокоренные словам „поступок “ и „мораль “

Итог: оформить в виде схематичного рисунка

2 группа

Задание: закончить высказывания

Итог: оформить в виде записей в тетради

 3 группа

Задание: найти потерявшиеся части пословиц

Итог: оформить в виде записей на доске

alt: Когда дух колеблется , можно любой малостью склонить его в ту или иную сторону

alt: Л.Н.Толстой «Если ты видишь, что устройство общества дурно, и хочешь исправить его, то знай, что для этого есть только одно средство: то, чтобы люди стали…

description:
Л.Н.Толстой

«Если ты видишь, что устройство общества дурно, и хочешь исправить его, то знай, что для этого есть только одно средство: то, чтобы люди стали лучше. А для того, чтобы люди стали лучше, в твоей власти только одно: самому стать лучше».

alt: Синквейн Одно существительное

description:
Синквейн

Одно существительное
Два прилагательных
Три глагола
Предложение, высказывание.

alt: СИНКВЕЙН 1.Нравственный поступок 2

description:
СИНКВЕЙН

1.Нравственный поступок
2.Хороший, моральный
3.Помогать, заботиться, оказывать внимание
4. Буду стараться совершать, расскажу друзьям.

alt: Задания на дом (дифференцированное):

description:
Задания на дом (дифференцированное):

Обсудить дома с родителями высказывание: «Цель оправдывает средства».
Написать эссе „Легко ли совершать нравственные поступки?“;
Нарисовать  абстракцию Как я представляю „нравственность “ и „безнравственность “;
Проведение акции „Добрый свет“ (помощь пожилым людям) – оформление в  виде стенгазеты с фотографиями.

alt: Спасибо, до новых встреч!

description:
Спасибо,
до новых встреч!

title: урок ОРКСЭ по теме "Нравственный поступок" (4 класс), презентация к уроку "Нравственный поступок" (4 класс, ОРКСЭ)


extracted_text: Регионы Западной Сибири Назовите крайКрай занимает 22 место по площади и по численности  населения ( 3,4 МЛН ЧЕЛ). Граничит  с одной из стран СНГ. Рельеф краяТерритория края относится к двум физическим странам — Западно-Сибирской равнине и Алтай —Саяны. Горная часть охватывает равнину с восточной и южной сторон — Салаирский кряж и предгорья Алтая. Западная и центральная части преимущественно равнинного характера —Приобское плато, Бийско-Чумышская возвышенность, Кулундинская равнина. В крае присутствуют почти все природные зоны России — степь и лесостепь, тайга и горы. Равнинная часть края характеризуется развитием степной и лесостепной природных зон, с ленточными борами, развитой балочно-овражной сетью, озёрами и колками[4]. Природа краяВодные ресурсы Алтайского края представлены поверхностными и подземными водами. Наиболее крупные реки (из 17 тысяч) — Обь, Бия, Катунь, Чумыш, Алей и Чарыш. Из 13 тысяч озёр самое большое — Кулундинское озеро, его площадь 728 км². Главная водная артерия края — река Обь — длиной в пределах края 493 км, образуется от слияния рек Бии и Катуни. Бассейн Оби занимает 70 % территории края На территории края существует 51 памятник природы, природный парк Ая, Тигирекский заповедник и 35 заказников НаселениеЧисленность населения края по данным Росстата составляет 2 384 812 чел. (2015). Плотность населения — 14,20 чел./км2 (2015). Городское население — 56,01 % (2015) . Национальный составРусские — 2 234 324 (93,9 %)Немцы — 50 701 (2,1 %)Украинцы — 32 226 (1,4 %)Казахи — 7979 (0,3 %)Армяне — 7640 (0,3 %)Татары — 6794 (0,3 %)Белорусы — 4591 (0,2 %)Алтайцы — 1763 (0,1 %)Кумандинцы — 1401 (0,1 % Назови республикуРеспу́блика Алта́й (южноалт. Алтай Республика) — республика в составе Российской Федерации[5],субъект Российской Федерации.Столица — город Горно-Алтайск.На северо-западе Республика Алтай граничит с Алтайским краем, на юго-западе — с Казахстаном, на юге — с Китаем и Монголией, на востоке — с Тувой и Хакасией, на северо-востоке — с Кемеровской областью. Республика Западной СибириВ настоящее время республика имеет свою конституцию, принятую 7 июня 1997 года, и государственные символы — флаг и герб. Равноправными языками в Республике Алтай являются русский и алтайский. Самая высокая вершина Сибири Гидрографическая сеть насчитывает более 20 тысяч водотоков с общей протяжённостью более 60 тыс. км и около 7 тысяч озёр общей площадью более 600 км². Наиболее крупные реки — Катунь и Бия, которые, сливаясь, образуют рекуОбь — одну из крупнейших рек Сибири. Самое большое озеро — Телецкое (Алтын-Кёль) с площадью водного зеркала 230,8 км² и глубиной 325 метров. Население Население республикиЧисленность населения республики по данным Росстата составляет 213 703 чел- самая малочисленная республика  в России. (2015). Плотность населения — 2,3-1 чел./км2 (2015). Городское население — 29,16% (2015)- самая сельская республика в России. Экономика республикиОснову экономики составляет сельское хозяйство — животноводство и садоводство, выращивание кормовых культур, гречихи посевной, а также туризм.ТранспортВыезд из Республики Алтай в сторону Алтайского краяЖелезнодорожного транспорта в Республике Алтай нет. Ближайшая железнодорожная грузовая и пассажирская станция — Бийск.Автомобильный транспорт играет в жизни республики важнейшую роль, хотя сеть автомобильных дорог развита недостаточно. Через территорию республики с севера на юг проходит федеральная автомобильная трасса Чуйский тракт, на всей протяженности имеющая асфальтобетонное покрытие. Столица республики связана автобусным сообщением со всеми районными центрами. Город Горно-Алтайск обеспечен регулярными автобусными маршрутами.Работает аэропорт Горно-Алтайск.  3.Назовите областьКрупнейший город области — Новокузнецк. Население — 550 127 чел. (2015). Не являясь городом-миллионером, образует с многочисленными близлежащими городами и другими населёнными пунктами Новокузнецкую агломерацию численностью более 1,3 млн человек (2014), 13-е место в России 3. Область Западной СибириПлощадь области — 95 725 км²; по этому показателю область занимает 34-е место в стране.Население области составляет 2 724 990 чел. (2015), плотность населения — 28.47 чел./км² (2015). Большинство населения проживает в городах, имеются значительные территории с низкой плотностью населения. Удельный вес городского населения: 85,71 % (2015).Кемеровская область — самая густонаселённая часть Сибири и азиатской части России. Русские составляют более 90 % населения. Из малочисленных народов в области проживают шорцы, телеуты и сибирские татары, сохранившие свои культурные традиции В годы Великой Отечественной войны Кемеровская область становится главным поставщиком угля и металла. Из новокузнецкой стали было изготовлено более 50 тысяч танков и 45 тысяч самолетов. В Кузбасс из оккупированных районов было эвакуировано оборудование 71 предприятия, большинство из которых так и остались в Кузбассе. Война в двое увеличила мощности Кузбасса. Итоговый тест1. Самая густонаселённая область Сибири. Металлургический центр является самым крупным городом области. 			      2.  Самая малочисленная и самая сельская республика в России. Преобладает горный рельеф с самой высокой вершиной Сибири. 3. Край на юге Западной Сибири. Доля городского населения ниже, чем  средние показатели по России.

file_name: Зап СИБИРЬ.pptx

alt: Регионы Западной Сибири

description: Регионы Западной Сибири

description:
Назовите край

Край занимает 22 место по площади и по численности  населения ( 3,4 МЛН ЧЕЛ). Граничит  с одной из стран СНГ.

description:
Рельеф края

Территория края относится к двум физическим странам — Западно-Сибирской равнине и Алтай —Саяны. Горная часть охватывает равнину с восточной и южной сторон — Салаирский кряж и предгорья Алтая. Западная и центральная части преимущественно равнинного характера —Приобское плато, Бийско-Чумышская возвышенность, Кулундинская равнина. В крае присутствуют почти все природные зоны России — степь и лесостепь, тайга и горы. Равнинная часть края характеризуется развитием степной и лесостепной природных зон, с ленточными борами, развитой балочно-овражной сетью, озёрами и колками[4].

description:
Природа края

Водные ресурсы Алтайского края представлены поверхностными и подземными водами. Наиболее крупные реки (из 17 тысяч) — Обь, Бия, Катунь, Чумыш, Алей и Чарыш. Из 13 тысяч озёр самое большое — Кулундинское озеро, его площадь 728 км². Главная водная артерия края — река Обь — длиной в пределах края 493 км, образуется от слияния рек Бии и Катуни. Бассейн Оби занимает 70 % территории края На территории края существует 51 памятник природы, природный парк Ая, Тигирекский заповедник и 35 заказников

description:
Население

Численность населения края по данным Росстата составляет 2 384 812 чел. (2015). Плотность населения — 14,20 чел./км2 (2015). Городское население — 56,01 % (2015) .

description:
Национальный состав

Русские — 2 234 324 (93,9 %)
Немцы — 50 701 (2,1 %)
Украинцы — 32 226 (1,4 %)
Казахи — 7979 (0,3 %)
Армяне — 7640 (0,3 %)
Татары — 6794 (0,3 %)
Белорусы — 4591 (0,2 %)
Алтайцы — 1763 (0,1 %)
Кумандинцы — 1401 (0,1 %

description:
Назови республику

Респу́блика Алта́й (южноалт. Алтай Республика) — республика в составе Российской Федерации[5],субъект Российской Федерации.
Столица — город Горно-Алтайск.
На северо-западе Республика Алтай граничит с Алтайским краем, на юго-западе — с Казахстаном, на юге — с Китаем и Монголией, на востоке — с Тувой и Хакасией, на северо-востоке — с Кемеровской областью.

description:
Республика Западной Сибири

В настоящее время республика имеет свою конституцию, принятую 7 июня 1997 года, и государственные символы — флаг и герб. Равноправными языками в Республике Алтай являются русский и алтайский.

alt: Самая высокая вершина Сибири

description: Самая высокая вершина Сибири

alt: Население

description: Население

description:
Население республики

Численность населения республики по данным Росстата составляет 213 703 чел- самая малочисленная республика  в России. (2015). Плотность населения — 2,3-1 чел./км2 (2015). Городское население — 29,16% (2015)- самая сельская республика в России.

description:
Экономика республики

Основу экономики составляет сельское хозяйство — животноводство и садоводство, выращивание кормовых культур, гречихи посевной, а также туризм.
Транспорт
Выезд из Республики Алтай в сторону Алтайского края
Железнодорожного транспорта в Республике Алтай нет. Ближайшая железнодорожная грузовая и пассажирская станция — Бийск.
Автомобильный транспорт играет в жизни республики важнейшую роль, хотя сеть автомобильных дорог развита недостаточно. Через территорию республики с севера на юг проходит федеральная автомобильная трасса Чуйский тракт, на всей протяженности имеющая асфальтобетонное покрытие. Столица республики связана автобусным сообщением со всеми районными центрами. Город Горно-Алтайск обеспечен регулярными автобусными маршрутами.
Работает аэропорт Горно-Алтайск.

description:
3.Назовите область

Крупнейший город области — Новокузнецк. Население — 550 127 чел. (2015). Не являясь городом-миллионером, образует с многочисленными близлежащими городами и другими населёнными пунктами Новокузнецкую агломерацию численностью более 1,3 млн человек (2014), 13-е место в России

description:
3. Область Западной Сибири

Площадь области — 95 725 км²; по этому показателю область занимает 34-е место в стране.
Население области составляет 2 724 990 чел. (2015), плотность населения — 28.47 чел./км² (2015). Большинство населения проживает в городах, имеются значительные территории с низкой плотностью населения. Удельный вес городского населения: 85,71 % (2015).
Кемеровская область — самая густонаселённая часть Сибири и азиатской части России. Русские составляют более 90 % населения. Из малочисленных народов в области проживают шорцы, телеуты и сибирские татары, сохранившие свои культурные традиции

alt: В годы Великой Отечественной войны

description:
Итоговый тест

1. Самая густонаселённая область Сибири. Металлургический центр является самым крупным городом области. 			      2.  Самая малочисленная и самая сельская республика в России. Преобладает горный рельеф с самой высокой вершиной Сибири. 3. Край на юге Западной Сибири. Доля городского населения ниже, чем  средние показатели по России.

intro: Презентация построена в виде слайдов - загадок о каждом субъекте Российской Федерации.  Например,Территория края относится к двум физическим странам — Западно-Сибирской равнине и Алтай —Саяны.  На территории какого субъекта расположена самая высокая вершина Сибири. Или  какая самая сельская республика в России?Самая густонаселённая область Сибири. Металлургический центр является самым крупным городом области.

география

group: Дисциплины

title: Презентация для урока географии в 9 классе 	"Западная Сибиоь"


extracted_text: Guten Morgen!! Übersetzt folgende Aussagen:Traumberuf ModedesignerIm ModegeschäftDie Deutschen und die ModeIm KleiderschrankDas perfekte Outfit für das BüroRund um die Mode  Stellt sie in die richtige Reihenfolge.1. Die Deutschen und die Mode2.Im Kleiderschrank3.Rund um die Mode 4. Traumberuf Modedesigner5.Im Modegeschäft6.Das perfekte Outfit für das Büro die Stiefeldas Kleiddie Blusedie Schuhedie Krawatteder Anzug Übersetz folgende Aussagen:deshalb besuchen sie eine Modeschuleunterschiedliche Meinungen über die Mode. befragen die Leute zum Thema „Mode“.  sprechen mit einer Designerin darüber, wie sich die Deutschen kleiden  suchen die passende Kleidung fürs Büro.  1. Zuerst gehen Nina und David auf die Straße undbefragen die Leute zum Thema „Mode“.2. Die befragten Personen habenunterschiedliche Meinungen über die Mode.3. Danach möchten Nina und David wissen, wie man Modedesigner wird,deshalb besuchen sie eine Modeschule. 4. Hier sehen sie, wie die Schülerinnen und Schüler arbeiten undsprechen mit einer Designerin darüber, wie sich die Deutschen kleiden.5. Zum Schluss gehen Nina und David in ein Geschäft undsuchen die passende Kleidung fürs Büro.Endet die Sätze. kreativ / Modedesigner /Modewelt/  Talent / Modeschule /entwerfen  Karl Lagerfeld und Hugo Boss kommen aus Deutschland und sind in der_________________ berühmt. Was können junge Leute machen, die _____________   werden möchten? Modedesigner werden in der Regel in einer______________ ausgebildet. Dort lernen sie, Kleidungsstücke zu__________ , Stoffe zu schneiden und vor allem______________ zu sein. Um weltbekannt zu werden, reicht das aber nicht: Man muss viel___________________ haben und auch ein bisschen Glück!Schreibt die passenden Wörter in die Lücken.ModeweltModedesignerModeschulekreativTalententwerfen Vielen Dank für die Aufmerksamkeit!!!

file_name: Презентация по немецкому языку Мода 9 класс.pptx

alt: Guten Morgen!!

description: Guten Morgen!!

alt: Aussagen: Traumberuf Modedesigner

description:
Übersetzt folgende Aussagen:

Traumberuf Modedesigner
Im Modegeschäft
Die Deutschen und die Mode
Im Kleiderschrank
Das perfekte Outfit für das Büro
Rund um die Mode

alt: Stellt sie in die richtige Reihenfolge

description:
Stellt sie in die richtige Reihenfolge.

1. Die Deutschen und die Mode

2.Im Kleiderschrank

3.Rund um die Mode

 4. Traumberuf Modedesigner

5.Im Modegeschäft

6.Das perfekte Outfit für das Büro

alt: Stiefel das Kleid die Bluse die

description:
die Stiefel

das Kleid

die Bluse

die Schuhe

die Krawatte

der Anzug

alt: Aussagen: deshalb besuchen sie eine

description:
Übersetz folgende Aussagen:

deshalb besuchen sie eine Modeschule
unterschiedliche Meinungen über die Mode.
befragen die Leute zum Thema „Mode“.
 sprechen mit einer Designerin darüber, wie sich die Deutschen kleiden
 suchen die passende Kleidung fürs Büro.

alt: Zuerst gehen Nina und David auf die

description:
1. Zuerst gehen Nina und David auf die Straße und

befragen die Leute zum Thema „Mode“.

2. Die befragten Personen haben

unterschiedliche Meinungen über die Mode.

3. Danach möchten Nina und David wissen, wie man Modedesigner wird,

deshalb besuchen sie eine Modeschule.

4. Hier sehen sie, wie die Schülerinnen und Schüler arbeiten und

sprechen mit einer Designerin darüber, wie sich die Deutschen kleiden.

5. Zum Schluss gehen Nina und David in ein Geschäft und

suchen die passende Kleidung fürs Büro.

Endet die Sätze.

alt: Modedesigner /Modewelt/ Talent /

description:
kreativ / Modedesigner /Modewelt/  Talent / Modeschule /entwerfen

Karl Lagerfeld und Hugo Boss kommen aus Deutschland und sind in der_________________ berühmt. Was können junge Leute machen, die _____________   werden möchten? Modedesigner werden in der Regel in einer______________ ausgebildet. Dort lernen sie, Kleidungsstücke zu__________ , Stoffe zu schneiden und vor allem______________ zu sein. Um weltbekannt zu werden, reicht das aber nicht: Man muss viel___________________ haben und auch ein bisschen Glück!

Schreibt die passenden Wörter in die Lücken.

Modewelt

Modedesigner

Modeschule

kreativ

Talent

entwerfen

alt: Vielen Dank für die Aufmerksamkeit!!!

description:
Vielen Dank
 für die Aufmerksamkeit!!!

intro: Основная цель презентации: формирование коммуникативной компетенции в рамках изучаемой темы. Задачи: активизировать лексический материал; учить учащихся делать по теме небольшие неподготовленные сообщения, сравнивать моду в Германии и Беларуси; сопутствовать овладению основными способами мыслительной деятельности (сравнение, анализ, обобщение); формировать чувство стиля в одежде.

title: Презентация по немецкому языку на тему "Мода" (9 класс)


extracted_text: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа п . Целинный Перелюбского муниципального района Саратовской области» Работу выполнил ученик 8 класса Павленко КириллРуководитель: Павленко Нейля БулатовнаНоминация: «Физики-юбиляры»Майкл Фарадей(1791 - 1867)"Нет стремления более естественного, чем стремление к знанию."  Майкл Фарадей родился 22 сентября 1791 года в столице Великобритании Лондоне. Он был третьим ребенком в семье Джеймса и Маргарет Фарадеев. Его отец был кузнецом, который имел слабое здоровье. До брака его мать работала служанкой. Семья жила бедно.До 13 лет Майкл посещал местную школу, где получил начальное образование. Чтобы помочь семье, он начал работать посыльным в книжном магазине. Усердие мальчика впечатлило его работодателя. Через год его повысили до ученика переплетчика.  Уже тогда больше всего его интересовали книги, связанные с химией или физикой. Прочитанное в этих книгах будущий ученый тут же старался претворить в жизнь – он ставил различные опыты. Отец и брат как могли, помогали. Поддержка была и моральной, и финансовой. Семейство не было против домашней лаборатории, где продолжались эксперименты. Результатами их Фарадей делился на городском обществе, где проводились обсуждения проблем физики, астрономии, философии. В 1812 г. произошло малозначительное событие, с которого собственно и начался отсчет настоящей научной карьеры Фарадея. В книжной мастерской, где работал юный талант, однажды появился учёный. Увидев интерес к точным наукам, ученый подарил билет Майклу. Билет давал право посещения лекций Г. Дэви, звезды в области химии. Фарадей не только посещал эти лекции, но и записал и тщательно обдумал их. В то же время Фарадей решился на более серьезный шаг – он написал письмо лектору с просьбой о работе. Дэви был удивлен познаниями молодого человека, но работой обеспечить в то время не смог.Спустя несколько месяцев вакансия все же открылась, и Фарадей попадает в лабораторию в качестве сотрудника. Там он чувствует себя как рыба в воде, неустанно проводит исследования и опыты. Результат не заставляет себя ждать – Майкл синтезирует бензол, получает сжиженный хлор. Так же сам начинает лекторскую деятельность.В 1821 г рождается первая действующая модель электрического двигателя. Несложно догадаться, что автором ее был Фарадей. Следующую десятилетку ученый занимается взаимодействием магнитного и электрического полей. Дэви видит успехи своего ученика.  Фарадей продолжает самоотверженную работу. Описывает электромагнитную индукцию. Сегодня многие генераторы тока работают на основании принципов, открытых ученым ещё в 18 веке.Ведется работа и на стуке наук. Физика и химия соединились воедино в открытых Фарадеем законах электролиза. Сейчас эти законы носят имя ученого.Воодушевленный, ученый проводит все новые опыты и открывает диамагнетизм, формулирует «концепцию поля».Внезапно появляются проблемы с памятью. Работа и лекции даются Фарадею с огромным трудом. Он пытается работать в выделенном ему особняке недалеко от Лондона. Его жена Сара жила дольше. У четы не было детей. Всю свою жизнь он был набожным христианином и принадлежал к маленькой протестантской секте сандеманианцев.Еще при жизни Фарадею было предложено погребение в Вестминстерском аббатстве вместе с королями и королевами Великобритании и учеными, подобно Исааку Ньютону. Он отказался ради более скромной церемонии. Его могилу, где также похоронена Сара, можно найти на кладбище Хайгейт в Лондоне. Достижения Майкла Фарадея:• М.Фарадей открыл ряд основных законов в физике и химии, дав толчок последующим открытиям. С его подачи в настоящее время функционируют многие электромагнитные механизмы.• Был у истоков открытия нержавеющей стали.• Добился вращения магнита вокруг проводника, находящегося под напряжением. Это был прототип электродвигателя.• Все технологии сжижения газов имеют в своем истоке опыты Фарадея.• Сегодняшние генераторы тока являются измененными механизмами на основе электромагнитной индукции.• Ввёл в обращение множество химических и физических терминов1821: открытие электромагнитного вращенияОно стало предвестником того, что, в конечном итоге, привело к созданию электрического двигателя. Открытие базировалось на теории Эрстеда о магнитных свойствах провода, по которому проходит электрический ток. Английский физик Майкл Фарадей, выросший в бедной семье, стал одним из величайших ученых в истории человечества. Его выдающиеся достижения были сделаны в то время, когда наука являлась уделом людей, рожденных в привилегированных семействах. В его честь названа единица электрической емкости - фарад. Чем больше у меня дела, тем больше я учусь. Источники:

description:
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа п . Целинный Перелюбского муниципального района Саратовской области»

Работу выполнил ученик 8 класса Павленко Кирилл
Руководитель: Павленко Нейля Булатовна
Номинация: «Физики-юбиляры»

Майкл Фарадей(1791 - 1867)

"Нет стремления более естественного, чем стремление к знанию."

description:
Майкл Фарадей родился 22 сентября 1791 года в столице Великобритании Лондоне. Он был третьим ребенком в семье Джеймса и Маргарет Фарадеев. Его отец был кузнецом, который имел слабое здоровье. До брака его мать работала служанкой. Семья жила бедно.
До 13 лет Майкл посещал местную школу, где получил начальное образование. Чтобы помочь семье, он начал работать посыльным в книжном магазине. Усердие мальчика впечатлило его работодателя. Через год его повысили до ученика переплетчика.

description:
Его жена Сара жила дольше. У четы не было детей. Всю свою жизнь он был набожным христианином и принадлежал к маленькой протестантской секте сандеманианцев.
Еще при жизни Фарадею было предложено погребение в Вестминстерском аббатстве вместе с королями и королевами Великобритании и учеными, подобно Исааку Ньютону. Он отказался ради более скромной церемонии. Его могилу, где также похоронена Сара, можно найти на кладбище Хайгейт в Лондоне.

alt: Достижения Майкла Фарадея: •

description:
Достижения Майкла Фарадея:• М.Фарадей открыл ряд основных законов в физике и химии, дав толчок последующим открытиям. С его подачи в настоящее время функционируют многие электромагнитные механизмы.• Был у истоков открытия нержавеющей стали.• Добился вращения магнита вокруг проводника, находящегося под напряжением. Это был прототип электродвигателя.• Все технологии сжижения газов имеют в своем истоке опыты Фарадея.• Сегодняшние генераторы тока являются измененными механизмами на основе электромагнитной индукции.• Ввёл в обращение множество химических и физических терминов

1821: открытие электромагнитного вращения
Оно стало предвестником того, что, в конечном итоге, привело к созданию электрического двигателя. Открытие базировалось на теории Эрстеда о магнитных свойствах провода, по которому проходит электрический ток.

alt: Источники:

description: Источники:

intro: Презентация об английском физике Майкле Фарадеи, выросшим в бедной семье, ставшим одним из величайших ученых в истории человечества. Презентация содержит биографические данные и фотографии ученого. Его выдающиеся достижения были сделаны в то время, когда наука являлась уделом людей, рожденных в привилегированных семействах

title: Презентация о Майкле Фарадеи


extracted_text: «Изучение языка Pascal»7-11 класс.Учитель информатикиЗенкова О.В.Лицей 81Новосибирск Предмет исследования.Предметом исследования будет изучение программирования, таким образом, чтобы всем было интересно. Не мало важным и является результативное участие в олимпиадах, конференциях и успешная сдача ЕГЭ. Гипотеза: можно изучать программирования на любом уровне, только надо правильно рассчитать часы и проработать материал.  Работа над гипотезой.Цель проекта:Формирование мотивации у учеников к изучению программирования.Задачи:1. Изучить материал по теме как печатный, так и электронный.2. Подобрать материал, таким образом, чтобы было всем интересно с первых уроков.3. Разбить весь материал на части, чтобы вписаться в рабочую программу, максимально задействовав учебные часы.4. Формировать у учеников желание принимать участие в олимпиадах и конференциях.5. Заинтересовать ребят техническими специальностями, в частности программированиями, для дальнейшего обучения в ВУЗах. Кратко моя программа делится так:7 класс Начинаем с графики, т.к.  в этом возрасте детям более понятен не  абстрактный язык цифр, а то, что они могут увидеть или потрогать. Все структуры языка мы изучаем постепенно, вплетая в программу не навязчиво, а как бы само собой разумеющее. Ученики сразу с первого урока   знают, что итогом будет проект – игра. С другой стороны они учатся трудолюбию и усидчивости, они понимают какой это кропотливый и очень интересный путь программиста. ДВИЖЕНИЕ 8-9 классБолее подробно и уже на задачах математического плана изучаем все структуры языка. Но сейчас это идёт намного проще, т.к. ученики уже заинтересованы и немного знакомы с программированием. 10-11 классПереход на объектное программирование, подробный разбор задач из ЕГЭ и олимпиадных задач.  Наши первые результаты:Средний балл сдачи ЕГЭ за два года:  68. Литература:   Учебники: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ для 7-11 классов / Н.Д. Угринович.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010-2014.                 2 .  Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие. – М.: БИНОМ, 2008;                3.  Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие. – М.: БИНОМ, 2008;               4.  Д.М.Ушаков, Т.А.Юркова, Паскаль для школьников. Питер,2005;               5. сайты  http://kpolyakov.narod.ru/index.htm                           http://www.xn--80aeciax2h.xn--p1ai/                           http://www.pascal.helpov.net/index/pascal_graphics_programming                           http://www.cyberforum.ru/pascalabc/thread836874.html

file_name: ЗенковаОВ.pptx

alt: Изучение языка Pascal» 7-11 класс

description:
«Изучение языка Pascal»
7-11 класс.

Учитель информатики
Зенкова О.В.
Лицей 81
Новосибирск

alt: Предмет исследования. Предметом исследования будет изучение программирования , таким образом, чтобы всем было интересно

description:
Предмет исследования.
Предметом исследования будет изучение программирования, таким образом, чтобы всем было интересно. Не мало важным и является результативное участие в олимпиадах, конференциях и успешная сдача ЕГЭ.

alt: Работа над гипотезой. Цель проекта:

description:
Работа над гипотезой.
Цель проекта:
Формирование мотивации у учеников к изучению программирования.

Задачи:
1. Изучить материал по теме как печатный, так и электронный.
2. Подобрать материал, таким образом, чтобы было всем интересно с первых уроков.
3. Разбить весь материал на части, чтобы вписаться в рабочую программу, максимально задействовав учебные часы.
4. Формировать у учеников желание принимать участие в олимпиадах и конференциях.
5. Заинтересовать ребят техническими специальностями, в частности программированиями, для дальнейшего обучения в ВУЗах.

description:
Кратко моя программа делится так:
7 класс
Начинаем с графики, т.к.  в этом возрасте детям более понятен не  абстрактный язык цифр, а то, что они могут увидеть или потрогать. Все структуры языка мы изучаем постепенно, вплетая в программу не навязчиво, а как бы само собой разумеющее. Ученики сразу с первого урока   знают, что итогом будет проект – игра. С другой стороны они учатся трудолюбию и усидчивости, они понимают какой это кропотливый и очень интересный путь программиста.

alt: ДВИЖЕНИЕ

description: ДВИЖЕНИЕ

description:
8-9 класс
Более подробно и уже на задачах математического плана изучаем все структуры языка. Но сейчас это идёт намного проще, т.к. ученики уже заинтересованы и немного знакомы с программированием.

description:
10-11 класс
Переход на объектное программирование, подробный разбор задач из ЕГЭ и олимпиадных задач.

description:
Наши первые результаты:

Средний балл сдачи ЕГЭ за два года:  68.

alt: Литература: Учебники: Угринович

title: «Изучение языка Pascal» 7-11 класс.


extracted_text: Тема урока:Александр Иванович Куприн«Барбос и Жулька» Объясните смысл пословиц.Легко подружиться,         тот не жил.Кто не испытал дружбы,   до смерти.Будь верен        тяжело разлучиться.Легко подружиться, тяжело разлучиться.Кто не испытал дружбы, тот не жил.Будь верен до смерти. Александр Иванович Куприн (26.08.1870 - 25.08.1938) Вопросы к рассказу:Можно ли назвать друзьями героев этого произведения?Могут ли дружить животные так же как люди?Способны ли собаки совершить «подвиг» во имя друг друга? Словарно-лексическая работаПРИЗЕМИСТЫЙ – 1) малорослый и плотный по сложению;2) маленький, низкий.СТАЛАКТИТ – имеющий форму сосульки, спускающейся с потолка пещеры, известковый нарост, образованный просачивающимися каплями.ФЛИРТ – любовная игра, кокетство.ФЕСТОН – один из выступов зубчатой каймы по краям штор, занавесок, отделки женского платья, белья.ПОДПАЛИНА – рыжеватое или белесое пятно на шерсти животного.ЛИЦЕМЕРНЫЙ – отличающийся лицемерием, исполненный лицемерия.ЛИЦЕМЕРИЕ – поведение, прикрывающее неискренность, злые намерения. ЛАВРЫ – ветви лаврового дерева, венок из них – символ победы, славы, награды. (Увенчать лаврами победителя. Пожинать лавры (пернос.) – пользоваться плодами успехов.)КАРЬЕР – самый быстрый конский бег, ускоренный галоп.ТРИУМФАЛЬНЫЙ – триумф – блестящий успех, торжество.РЕПЯХАМИ – репейникИСКОНИ – издавна Проблемный вопрос: Какую мысль хотел выразить Куприн в своём рассказе? Какие слова выбрал Куприн для описания внешности своих героев?БарбосЖульканевелик ростом, приземистмаленькаяширокогрудтонконогаядлинная чуть вьющаяся шерстьгладкая  чёрная шерсть с жёлтыми подпалинамишерсть с колючками «репяхами», сталактитамиуши со следами «боевых схваток» Характер Барбоса и  ЖулькиБарбосЖулькаверность, независимостьделикатностьразбойничья натуразастенчивая вежливость, ласковаянеаккуратныйхрабрая, правдивая, искренняя Барбос стремглав бросился к Жульке, бессильно лежавшей на земле, обнюхал её и с тихим визгом стал лизать её в глаза, в морду, в уши. Жулька слабо помахивала хвостом и старалась приподнять голову — ей это не удалось. В прощании собак было что-то   трогательное... Вопросы к рассказу:Можно ли назвать друзьями героев этого произведения?Могут ли дружить животные так же как люди?Способны ли собаки совершить «подвиг» во имя друг друга? Проблемный вопрос: Какую мысль хотел выразить Куприн в своём рассказе? Чему учит нас этот рассказ?Дружбе, верности.«Сегодня на уроке я …»

file_name: А. И. Куприн «Барбос и Жулька».ppt

alt: Тема урока: Александр Иванович

description:
Тема урока:Александр Иванович Куприн

«Барбос и Жулька»

description:
Объясните смысл пословиц.

Легко подружиться,         тот не жил.Кто не испытал дружбы,   до смерти.Будь верен        тяжело разлучиться.

Легко подружиться, тяжело разлучиться.
Кто не испытал дружбы, тот не жил.Будь верен до смерти.

alt: Александр Иванович Куприн (26

description:
Вопросы к рассказу:

Можно ли назвать друзьями героев этого произведения?
Могут ли дружить животные так же как люди?
Способны ли собаки совершить «подвиг» во имя друг друга?

description:
Словарно-лексическая работа

ПРИЗЕМИСТЫЙ – 1) малорослый и плотный по сложению;
2) маленький, низкий.
СТАЛАКТИТ – имеющий форму сосульки, спускающейся с потолка пещеры, известковый нарост, образованный просачивающимися каплями.
ФЛИРТ – любовная игра, кокетство.
ФЕСТОН – один из выступов зубчатой каймы по краям штор, занавесок, отделки женского платья, белья.
ПОДПАЛИНА – рыжеватое или белесое пятно на шерсти животного.
ЛИЦЕМЕРНЫЙ – отличающийся лицемерием, исполненный лицемерия.
ЛИЦЕМЕРИЕ – поведение, прикрывающее неискренность, злые намерения.
ЛАВРЫ – ветви лаврового дерева, венок из них – символ победы, славы, награды. (Увенчать лаврами победителя. Пожинать лавры (пернос.) – пользоваться плодами успехов.)
КАРЬЕР – самый быстрый конский бег, ускоренный галоп.
ТРИУМФАЛЬНЫЙ – триумф – блестящий успех, торжество.
РЕПЯХАМИ – репейник
ИСКОНИ – издавна

description:
Какие слова выбрал Куприн для описания внешности своих героев?

Барбос

Жулька

невелик ростом, приземист

маленькая

широкогруд

тонконогая

длинная чуть вьющаяся шерсть

гладкая  чёрная шерсть с жёлтыми подпалинами

шерсть с колючками «репяхами», сталактитами

уши со следами «боевых схваток»

alt: Характер Барбоса и Жульки Барбос

description:
Характер Барбоса и  Жульки

Барбос

Жулька

верность, независимость

деликатность

разбойничья натура

застенчивая вежливость, ласковая

неаккуратный

храбрая, правдивая, искренняя

description:
Чему учит нас этот рассказ?

Дружбе, верности.

«Сегодня на уроке я …»

intro: Описание урока - А. И. Куприн «Барбос и Жулька»

title: Урок литературного чтения  «Александр Иванович Куприн «Барбос и Жулька» 3 класс, УМК «Школа 21 века»


extracted_text: Летний палаточный профильный лагерь «Юный спецназовец»для  детей попавших в трудную жизненную ситуацию  Направление деятельности Военно-патриотическое воспитание, основы спортивного туризма, основы безопасной жизнедеятельности, социально-психологическая адаптация в коллективе  Цель проекта Приобретение специальных знаний, умений и навыков, необходимых для военной службы;профилактика правонарушений среди несовершеннолетних; патриотическое воспитание молодежи. Тип лагеря                         ПалаточныйПрофиль                         Оборонно-спортивный  Краткое содержание программы  Физическая подготовка. Тактическаяподготовка   Основы спортивного туризма.   Основы гражданской обороны  Строевая                                             подготовка  Основы первой доврачебной помощи. Переноска пострадавшего Топографическая подготовка.  Военизированная игра «Зарница».  Учебно-тренировочные переправы через водные преграды Огневая подготовка. Психологические тренинги,                анкетирование и диагностика.  Обязательные водные процедуры… Экологические  рейды.  Спортивные игры, конкурсы, викторины.  Основы приготов-ления пищи в полевых условиях. Ночные романтические посиделкипод гитаруу костра Сбор и заготовкалекарственных трав Свободное время…кто автомат разбирает, а кторыбуловит Малые походыОбщение с животным миром края Специалист по ОВС (ОБЖ)Канзафаров Ренат Сагитович  Инструктор по спортивному туризмуХабибуллин    Ирзин    Гильмуллович  Наши награды… Всего за 2000-2013 гг. было организовано и проведено в Миякинском районе Республики Башкортостан 14 профильных лагерей.Через которые прошли, освоив многие полезные навыки и умения, более 500 детей.  Всем пока и до новых встреч!

file_name: Юный спецназовец.ppt

alt: Летний палаточный профильный лагерь «Юный спецназовец» для детей попавших в трудную жизненную ситуацию

alt: Цель проекта Приобретение специальных знаний, умений и навыков, необходимых для военной службы; профилактика правонарушений среди несовершеннолетних; патриотическое воспитание молодежи

alt: Тип лагеря

description:
Тип лагеря
                         Палаточный

Профиль
                         Оборонно-спортивный

alt: Краткое содержание программы

description:
Краткое
содержание
программы

alt: Физическая подготовка.

description: Физическая подготовка.

alt: Тактическая подготовка

description:
Тактическая

подготовка

alt: Основы спортивного туризма.

description: Основы спортивного туризма.

alt: Основы гражданской обороны

description: Основы гражданской обороны

alt: Строевая подготовка

description:
Строевая

                                            подготовка

alt: Основы первой доврачебной помощи

alt: Топографическая подготовка.

description: Топографическая подготовка.

alt: Военизированная игра «Зарница»

description: Военизированная игра «Зарница».

alt: Огневая подготовка.

description: Огневая подготовка.

alt: Обязательные водные процедуры…

description: Обязательные водные процедуры…

alt: Экологические рейды.

description: Экологические  рейды.

alt: Спортивные игры, конкурсы, викторины

description: Спортивные игры, конкурсы, викторины.

alt: Ночные романтические посиделки под гитару у костра

alt: Сбор и заготовка лекарственных трав

description:
Сбор и заготовка

лекарственных трав

alt: Свободное время… кто автомат разбирает, а кто рыбу ловит

alt: Малые походы Общение с животным миром края

alt: Специалист по ОВС (ОБЖ) Канзафаров

description:
Специалист по ОВС (ОБЖ)

Канзафаров Ренат Сагитович

alt: Инструктор по спортивному туризму

description:
Инструктор по спортивному туризму

Хабибуллин    Ирзин    Гильмуллович

alt: Наши награды…

description: Наши награды…

alt: Всем пока и до новых встреч!

description:
Всем пока и
до новых встреч!

title: Программа летнего палаточного профильного  военно-спортивного  лагеря  «Юный спецназовец»


extracted_text: Первый физиолог мираАвтор Шацких Марина Алексеевна МБОУ СОШ № 40 г. Воронежучитель биологии Иван Петрович Павлов  Дом ПавловыхВыдающийся физиолог Иван Павлов родился 14 сентября 1849 года в Рязани в семье  священника. В  родительском доме прошло его детство и юность. В 1864 году, окончив духовное училище, поступил в Рязанскую духовную семинарию. Годы учебы Павлова совпали с бурным развитием естествознания в России.  Огромное впечатление на него произвела случайно попавшая в руки книга И. М. Сеченова – «Рефлексы головного иозга.Увлекшись ею, в 1870 году Павлов бросил семинарию и поступил в Петербургский университет на естественное отделение физико-математического факультета. Окончив университет, Павлов продолжил образование, поступив сразу на третий курс Медико-хирургической академии. Одновременно он работал в лаборатории профессора физиологии К. Н. Устимовича. За экспериментальные работы, выполненные в его лаборатории, Павлов был удостоен Золотой медали. В 1879 году Павлов окончил академию и после двухгодичной зарубежной поездки начал работу в клинике знаменитого русского клинициста С. П. Боткина. С. П. Боткин В 1880 году Павлов женился   Серафима Васильевна  Павлова      „Физиолог Э. А. Асратян писал – Когда Иван Петрович с женой жили в квартире брата Дмитрия Петровича, братья в присутствии гостей нередко пикировались. Иван Петрович высмеивал непривлекательность холостяцкой жизни, а Дмитрий Петрович – тягости семейных уз. „   В 1883 году Павлов защитил докторскую диссертацию.    В 1890 году его избрали               профессором по кафедре фармакологии Военно- медицинской академии, а с 1895 по 1925  год в той же академии он занимал кафедру физиологии. В 1891 году Павлов принял на себя руководство всем физиологическим отделом Института экспериментальной медицины. Здесь он выполнил главные исследования по физиологии пищеварения и разработал учение об условных рефлексах. Основные направления научной деятельности Павлова – исследование физиологии кровообращения, пищеварения и высшей нервной деятельности. Учёный разработал методы хирургических операций по созданию «изолированного желудочка» и наложению фистул на пищеварительные железы, применил новый для своего времени подход – «хронический эксперимент», позволяющий проводить наблюдения на практически здоровых животных в условиях, максимально приближенных к естественным. Знаменитая книгаВ 1897 году увидела свет знаменитая работа Павлова – «Лекции о работе главных пищеварительных желез». Она сразу стала настольным руководством для физиологов всего мира. Нобелевская премия В 1904 году за работы, результаты которых были суммированы в монографии «Лекции о работе главных пищеварительных желез», Павлов был удостоен Нобелевской премии. Нобелевская премия Сохранилось любопытное свидетельство того, что сразу после торжеств шведский король, удивленный суровым видом Павлова, сказал Эммануилу Нобелю: «Я боюсь вашего Павлова. Он не носит никаких орденов. Он, наверное, социалист».   Оскар II Изучение связей организма с окружающей средой, осуществляемых при помощи нервной системы, а также закономерностей, определяющих нормальное поведение организма в его естественных отношениях с окружающей средой, обусловило переход Павлова к исследованиям функций больших полушарий головного мозга.  В 1935 году на 15-м Международном конгрессе физиологов Павлову за многолетнюю научную работу был присвоен почетный титул старейшины физиологов мира. В 1974 году к 125-летию со дня рождения великого ученого была изготовлена Памятная медаль. Памятник Павлову

file_name: Первый физиолог мира.ppt

alt: Первый физиолог мира Автор Шацких

description:
Первый физиолог мира

Автор Шацких Марина Алексеевна
МБОУ СОШ № 40 г. Воронеж
учитель биологии

alt: Иван Петрович Павлов

description: Иван Петрович Павлов

alt: Дом Павловых Выдающийся физиолог

description:
Дом Павловых

Выдающийся физиолог Иван Павлов родился 14 сентября 1849 года в Рязани в семье  священника. В  родительском доме прошло его детство и юность.

description:
Огромное впечатление на него произвела случайно попавшая в руки книга И. М. Сеченова – «Рефлексы головного иозга.

Увлекшись ею, в 1870 году Павлов бросил семинарию и поступил в Петербургский университет на естественное отделение физико-математического факультета.

alt: В 1880 году Павлов женился Серафима

description:
Знаменитая книга

В 1897 году увидела свет знаменитая работа Павлова – «Лекции о работе главных пищеварительных желез». Она сразу стала настольным руководством для физиологов всего мира.

alt: Изучение связей организма с окружающей средой, осуществляемых при помощи нервной системы, а также закономерностей, определяющих нормальное поведение организма в его естественных отношениях с окружающей средой,…

alt: Памятник Павлову

description: Памятник Павлову

intro: Презентация посвящена жизни  и деятельности выдающегося ученого-физиолога Ивана Петровича Павлова. В работе использованы фотографии сделанные в доме-музее Павлова в Рязани. Презентацию можно использовать на уроках биологии 8 класса при изучении тем "Пищеварение" или "Высшая нервная деятельность", а также можно провести классный час  об этом интересном человеке.

title: Презентация по биологии на тему  "Первый физиолог мира"


extracted_text: Виды хоров Если один выступает артист, Он играет или поёт, Мы говорим: «Это-солист, он сольный концерт даёт»Если артистов двое –  дуэтТрое в ансамбле поют иль играют-  то их трио называют  Раз дуэт и два дуэт - называется квартетНикакого секрета здесь нет: пять музыкантов - это квинтет Если, десять или больше – о чём разговор? Ансамбль называют оркестр или хор Хор (др.-греч. χορός — толпа) — хорово́й коллектив, пе́вческий коллектив, музыкальный ансамбль, состоящий из певцов (хористов, артистов хора); совместное звучание человеческих голосов. ЖенскиеДетскиеСмешанныеМужскиеОднородные Средний хорот 40 до 0-70 участниковСводный хордо 1000 участниковВокально-хоровой ансамбльот 12 до 20 участниковБольшой хорот 70 до 120 участниковКамерный хорот 20 до 30-50 участниковПо количеству участников

alt: Виды хоров

description: Виды хоров

description:
Если один выступает артист, Он играет или поёт, Мы говорим: «Это-солист, он сольный концерт даёт»
Если артистов двое –  дуэт
Трое в ансамбле поют иль играют-  то их трио называют
 Раз дуэт и два дуэт - называется квартетНикакого секрета здесь нет: пять музыкантов - это квинтет
Если, десять или больше – о чём разговор? Ансамбль называют оркестр или хор

alt: Женские Детские Смешанные Мужские

description:
Женские

Детские

Смешанные

Мужские

Однородные

alt: Средний хор от 40 до 0-70 участников

description:
Средний хор
от 40 до 0-70 участников

Сводный хор
до 1000 участников

Вокально-хоровой ансамбль
от 12 до 20 участников

Большой хор
от 70 до 120 участников

Камерный хор
от 20 до 30-50 участников

По количеству участников

intro: Презентация для урока музыки, по теме "Хор". В презентации дается сведения о том, что такое - соло, дуэт, трио и т.д. Перечислены основные виды хоров - по составу исполнителей, по количеству участников. Подобран пример к каждому виду хора, чтоб детям было понятно визуальное различие хоров.

title: Презентация по музыке "Хор"


extracted_text: Симметрия в дизайне помещений.Урок геометрии и информатики в 11 классе (гуманитарная группа) Купол соборасв. Петра. 1546-1564 г.Микеланджело. К.Рен. Собор Св. Павла в Лондоне. .	  Перспектива (франц. perspective, от лат. perspicio – ясно вижу), система изображения объемных тел на плоскости, передающая их собственную пространственную структуру и расположение в пространстве, в том числе удаленность от наблюдателя.   Усиленное внимание к упорядочению пространственных построений в эпоху Возрождения, интерес его мастеров к объемности и материальности пространственных форм способствовали превращению идеи научно обоснованной, адекватной зрительному восприятию перспективы в одну из главных художественных проблем времени. Последовательная система линейной или прямой перспективы, рассчитанная на фиксированную точку зрения и предполагающая единую точку схода на линии горизонта и пропорциональное уменьшение предметов по мере их удаления от переднего плана, разрабатывалась итальянскими мастерами 15 в Центральная  перспектива Тайная вечеряЛеонардо да Винчи        Леонардо да Винчи обосновал принципы воздушной и цветовой перспективы, т.е. законы влияния воздушной среды на четкость очертаний предметов и насыщенность колорита. В эпоху барокко перспектива обогатилась сложными ракурсами, предполагающими необычные (в том числе сильно пониженные или повышенные) точки зрения.  Евграф  Степанович  Федоров«Симметрия  на  плоскости»Камилл   Жордан«Мемуар  о группах  движения»Леонгард  ЗонкеИоганн  КеплерТрактат  «О  шестиугольном снеге» Паркет  изчетырехугольников ПАРКЕТ  ИЗ  ШЕСТИУГОЛЬНИКОВ,ТРЕУГОЛЬНИКОВИ  РОМБИКОВ             Витраж. Орнамент. Постройте оси симметрии: Постройте плоскости симметрии: Моррис (Morris) Уильям (1834-1896), английский художник, писатель, общественный деятель. Учился в Оксфордском университете (1852-1856), в 1853-1855 изучал архитектуру готических соборов Франции и Англии.В стремлении возродить народные ремесла и навыки ручного труда, традиции индивидуального творчества в декоративно-прикладном искусстве Моррис в 1861-1862 организовал художественно-промышленную компанию по производству мебели, тканей, витражей, шпалер,Творчество Морриса и его соратников, рядом черт предвосхитившее стиль модерн, способствовало подъему декоративно-прикладного искусства в Англии, заложило основы современного дизайна.    Ковер.

file_name: Симметрия в дизайне помещений.ppt

alt: Симметрия в дизайне помещений.

description:
Симметрия в дизайне помещений.

Урок геометрии и информатики в 11 классе (гуманитарная группа)

alt: Купол собора св. Петра. 1546-1564 г

description:
Купол собора
св. Петра. 1546-1564 г.
Микеланджело.

alt: К.Рен. Собор Св. Павла в Лондоне

description: К.Рен. Собор Св. Павла в Лондоне.

alt: Перспектива (франц. perspective, от лат

alt: Центральная перспектива

description: Центральная  перспектива

alt: Тайная вечеря Леонардо да Винчи

description:
Тайная вечеря

Леонардо да Винчи

description:
Евграф  Степанович  Федоров
«Симметрия  на  плоскости»

Камилл   Жордан
«Мемуар  о группах  движения»

Леонгард  Зонке

Иоганн  Кеплер
Трактат  «О  шестиугольном снеге»

alt: Паркет из четырехугольников

description:
Паркет  из

четырехугольников

alt: ПАРКЕТ ИЗ ШЕСТИУГОЛЬНИКОВ,ТРЕУГОЛЬНИКОВ

description:
ПАРКЕТ  ИЗ  ШЕСТИУГОЛЬНИКОВ,ТРЕУГОЛЬНИКОВ

И  РОМБИКОВ

alt: Витраж.

description: Витраж.

alt: Орнамент.

description: Орнамент.

alt: Постройте оси симметрии:

description: Постройте оси симметрии:

alt: Постройте плоскости симметрии:

description: Постройте плоскости симметрии:

description:
Моррис (Morris) Уильям (1834-1896), английский художник, писатель, общественный деятель. Учился в Оксфордском университете (1852-1856), в 1853-1855 изучал архитектуру готических соборов Франции и Англии.
В стремлении возродить народные ремесла и навыки ручного труда, традиции индивидуального творчества в декоративно-прикладном искусстве Моррис в 1861-1862 организовал художественно-промышленную компанию по производству мебели, тканей, витражей, шпалер,
Творчество Морриса и его соратников, рядом черт предвосхитившее стиль модерн, способствовало подъему декоративно-прикладного искусства в Англии, заложило основы современного дизайна.

Ковер.

title: Математика в живописи Леонардо до Винчи. Доклад


extracted_text: МЧС России - федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чс преподаватель-организатор ОБЖДегтярёв а. и. «Предотвращение.    Спасение. Помощь» ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ МЧС РОССИИ27 декабря 1990 года был создан российской корпус спасателей на                                       правах  государственного комитета РСФСР17 апреля 1991 года  Сергей Шойгу был назначен                                        председателем  российского корпуса спасателей19 ноября 1991 года был создан Государственный комитет по                                         делам  гражданской обороны, чрезвычайным                                        ситуациям и ликвидации последствий стихийных                                        бедствий (ГКЧС  РСФСР) 10 января 1994 года  ГКЧС России был преобразован в Министерство                                     Российской Федерации по делам гражданской                                      обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации                                                 последствий  стихийных бедствий                                                                                (МЧС России)   МЧС - федеральный орган по обеспечению  безопасности  населения и  государства при различных  катастрофах,   а  также  центр,  организующий необходимые исследования и  интегрирующий достижения науки и техники, мировой опыт в этой    областиЗдание МЧС России в Москве Знамена и флаги МЧС РФ Эмблемы МЧС РФ*Основным символом МЧС РФ является Белая Звезда Надежды и Спасения, на базе которой разработана эмблема МЧС России, представляющая собой вытянутый по вертикали восьмиугольник, в центре которого расположен международный отличительный знак гражданской обороны - голубой треугольник в круге оранжевого цвета. Эмблема МЧС России учреждена Указом Президента Российской Федерации от 15 ноября 1997 г. № 1231 *Большая эмблема представляет собой изображение двуглавого орла со щитом оранжевого цвета на груди. В центре щита расположена Белая Звезда Надежды и Спасения.  Силы и средства МЧС РФВойска гражданской обороныПоисково-спасательная служба МЧС РоссииИнспекция по маломерным судамСлужба по проведению подводных работСпасательный отряд МЧС России «Центроспас»Центр «Лидер»  Основные задачи МЧС России:	1. осуществление мер по организации и ведению ГО, защите населения и территорий от ЧС и пожаров, а также мер по чрезвычайному гуманитарному реагированию, в том числе за пределами страны;         2. осуществление нормативного регулирования, специальных, разрешительных, надзорных и контрольных функций по вопросам, отнесенным к компетенции МЧС России;         3.  осуществление управления в области ГО и защиты населения и территорий от ЧС, обеспечения пожарной безопасности, а также координация деятельности федеральных органов исполнительной власти в указанной области;         4. осуществление сбора и обработки информации в области ГО, защиты населения и территорий  от ЧС, обеспечения пожарной безопасности, а также обмена этой информации;         5. реализация государственной политики в области ГО, защиты населения и территорий от ЧС, обеспечения пожарной безопасности.   Структуры МЧС В СИСТЕМЕ ОРГАНОВ УПРАВЛЕНИЯ   МЧС Российской Федерации, возглавил созданную в апреле 1992 года Российскую систему предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях (РСЧС).    РСЧС получила возможность решать проблему безопасности населения и производств комплексно, путем проведения единой государственной политики в этой области. Основные функции РСЧСпредупреждение возникновения ЧС;снижение потерь и ущерба от ЧС;ликвидация последствий ЧС Режимы функционирования РСЧСРежим повседневной деятельности – функционирует при отсутствии ЧСРежим повышенной готовности – вводится при угрозе возникновения ЧСРежим ЧС – вводится при возникновении и ликвидации ЧС Масштабы распространения ЧСВ зависимости от масштабов распространения и тяжести последствий ЧС может быть ::* ЛОКАЛЬНОЙ             *МЕСТНОЙ                        *   ТЕРРИТОРИАЛЬНОЙ                                        * РЕГИОНАЛЬНОЙ                                                     * ФЕДЕРАЛЬНОЙ                                                                  * ГЛОБАЛЬНОЙ Постоянно действующие органы управления РСЧСНа федеральном уровне          - МЧС России;На межрегиональном уровне  - территориальные органы МЧС России, РЦ по  делам ГОЧС и ликвидации последствий стихийных  бедствий;На региональном уровне        - Главные управления по делам ГОЧС субъектов РФ;На муниципальном уровне     - управления (штабы) по делам ГОЧС местного  самоуправления;На объектовом уровне            - структурные подразделения организаций,  уполномоченных   на решение задач в области                                                         защиты  населения и территории от ЧС и (или)                                                        гражданской обороны. РЦ МЧС РФ по делам ГОЧС и предотвращения последствий стихийных бедствий1.Северо-западный регион. центр – г. С-Петербург 2.Центральный региональный центр – г. Москва 3.Южный регион. центр – г. Ростов-на-Дону 4.Северо-Кавказский региональный центр – г. Железноводск 5 Уральский региональный центр – г. Екатеринбург6. Сибирский региональный центр – г. Красноярск7.Дальневосточный региональный центр – г. Хабаровск Силы и средства РСЧС России1. Национальный центр управления в кризисных               ситуациях2.    Центральный аэромобильный спасательный       отряд МЧС России (Центроспас) 3.    Поисково-спасательные службы4.    Центр по проведению операций особого                  риска «Лидер» 5. Мобильные сводные отряды частей войск ГО РФ6. Отдельные вертолетные отряды и     отдельные смешанные авиационные эскадрильи7. Региональные специализированные отряды    по тушению крупных пожаров ГПС8. Силы и средства наблюдения и контроля  Список используемых интернет ресурсов и литературыhttp://www.mchs.gov.ru/http://правительство.рф/#http://64.mchs.gov.ru/http://www.yandex.ru/www.morguefile.comПоложение о Министерстве Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий. Указ Президента РФ от 11 июля 2004 года № 868«Гражданская оборона» В. Г. Атаманюк, Л. Г. Ширшев, Н. И. Акимов, Москва, «Высшая школа», 1986Закон Правительства РФ 21 декабря 1994 г «О защите населения и  территорий от        чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»Постановление Совета министров РСФСР от 27 декабря 1990г «Об образовании Российского      корпуса спасателей на правах государственного комитета РСФСР,        а также формировании       единой государственно-общественной системы       прогнозирования, предотвращения и       ликвидации  последствий чрезвычайных ситуаций» Гимн спасателей МЧСМужских профессий много есть на свете:Шахтер, строитель, летчик – испытатель!Есть среди них одна, - из самых главных,Которую придумал сам СОЗДАТЕЛЬ!Когда в беде, последнею надеждой,Нам в помощь чья - то тянется рука,Мы говорим сегодня, как и прежде:«Спасибо Господи!», - и славим облака!Профессия от Бога: «ЖИЗНЬ СПАСАТЬ»!Здесь, всяк - ГЕРОЙ! По сути - СОЗИДАТЕЛЬ!Он с добрым сердцем, искренней душой,Он там, где трудно, - истинный СПАСАТЕЛЬ!Я обращаюсь к Богу, пусть он слышит,Незримо опекая нас с небес:«Ведь ты - СПАСИТЕЛЬ! Здесь мы рангом ниже,Но в гордом звании: «СПАСАТЕЛЬ МЧС»!

file_name: МЧС РОССИИ ..ppt

description:
ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ МЧС РОССИИ

27 декабря 1990 года был создан российской корпус спасателей на
                                      правах  государственного комитета РСФСР
17 апреля 1991 года  Сергей Шойгу был назначен
                                      председателем  российского корпуса спасателей
19 ноября 1991 года был создан Государственный комитет по
                                      делам  гражданской обороны, чрезвычайным
                                      ситуациям и ликвидации последствий стихийных
                                      бедствий (ГКЧС  РСФСР)
10 января 1994 года  ГКЧС России был преобразован в Министерство
                                    Российской Федерации по делам гражданской
                                    обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации
                                     последствий  стихийных бедствий
                                                               (МЧС России)

alt: МЧС - федеральный орган по обеспечению безопасности населения и государства при различных катастрофах, а также центр, организующий необходимые исследования и интегрирующий достижения науки и техники,…

description:
 МЧС - федеральный орган по обеспечению  безопасности  населения и  государства при различных  катастрофах,   а  также  центр,  организующий необходимые исследования и  интегрирующий достижения науки и техники, мировой опыт в этой    области

Здание МЧС России в Москве

alt: Знамена и флаги МЧС РФ

description: Знамена и флаги МЧС РФ

alt: Эмблемы МЧС РФ * Основным символом

description:
Эмблемы МЧС РФ

*Основным символом МЧС РФ является Белая Звезда Надежды и Спасения, на базе которой разработана эмблема МЧС России, представляющая собой вытянутый по вертикали восьмиугольник, в центре которого расположен международный отличительный знак гражданской обороны - голубой треугольник в круге оранжевого цвета.

Эмблема МЧС России учреждена Указом Президента Российской Федерации от 15 ноября 1997 г. № 1231

*Большая эмблема представляет собой изображение двуглавого орла со щитом оранжевого цвета на груди. В центре щита расположена Белая Звезда Надежды и Спасения.

description:
Силы и средства МЧС РФ

Войска гражданской обороны
Поисково-спасательная служба МЧС России
Инспекция по маломерным судам
Служба по проведению подводных работ
Спасательный отряд МЧС России «Центроспас»
Центр «Лидер»

alt: Основные задачи МЧС России: 1

alt: Структуры МЧС В СИСТЕМЕ ОРГАНОВ

description:
Основные функции РСЧС

предупреждение возникновения ЧС;

снижение потерь и ущерба от ЧС;

ликвидация последствий ЧС

description:
Режимы функционирования РСЧС

Режим повседневной деятельности – функционирует
при отсутствии ЧС

Режим повышенной готовности – вводится при угрозе возникновения ЧС

Режим ЧС – вводится при возникновении
и ликвидации ЧС

description:
Масштабы распространения ЧС

В зависимости от масштабов распространения и тяжести последствий ЧС может быть ::

* ЛОКАЛЬНОЙ

             *МЕСТНОЙ

                        *   ТЕРРИТОРИАЛЬНОЙ

                                        * РЕГИОНАЛЬНОЙ

                                                     * ФЕДЕРАЛЬНОЙ

                                                                  * ГЛОБАЛЬНОЙ

alt: Постоянно действующие органы управления

description:
Постоянно действующие органы управления РСЧС

На федеральном уровне          - МЧС России;
На межрегиональном уровне  - территориальные органы МЧС России, РЦ по  делам ГОЧС и ликвидации последствий стихийных  бедствий;
На региональном уровне        - Главные управления по делам ГОЧС субъектов РФ;
На муниципальном уровне     - управления (штабы) по делам ГОЧС местного  самоуправления;
На объектовом уровне            - структурные подразделения организаций,  уполномоченных   на решение задач в области
                                                       защиты  населения и территории от ЧС и (или)
                                                       гражданской обороны.

description:
РЦ МЧС РФ по делам ГОЧС и предотвращения последствий стихийных бедствий

1.Северо-западный регион. центр – г. С-Петербург 2.Центральный региональный центр – г. Москва
3.Южный регион. центр – г. Ростов-на-Дону
4.Северо-Кавказский региональный центр – г. Железноводск
5 Уральский региональный центр – г. Екатеринбург
6. Сибирский региональный центр – г. Красноярск
7.Дальневосточный региональный центр – г. Хабаровск

alt: Силы и средства РСЧС России 1.

description:
Силы и средства РСЧС России

1. Национальный центр управления в кризисных               ситуациях
2.    Центральный аэромобильный спасательный
       отряд МЧС России (Центроспас)

3.    Поисково-спасательные службы

4.    Центр по проведению операций особого                  риска «Лидер»

alt: Мобильные сводные отряды частей войск

description:
5. Мобильные сводные отряды частей войск ГО РФ

6. Отдельные вертолетные отряды и
    отдельные смешанные авиационные эскадрильи

7. Региональные специализированные отряды
    по тушению крупных пожаров ГПС

8. Силы и средства наблюдения и контроля

description:
Список используемых интернет ресурсов и литературы

http://www.mchs.gov.ru/
http://правительство.рф/#
http://64.mchs.gov.ru/
http://www.yandex.ru/
www.morguefile.com
Положение о Министерстве Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий. Указ Президента РФ от 11 июля 2004 года № 868
«Гражданская оборона» В. Г. Атаманюк, Л. Г. Ширшев, Н. И. Акимов, Москва, «Высшая школа», 1986
Закон Правительства РФ 21 декабря 1994 г «О защите населения и  территорий от
      чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
Постановление Совета министров РСФСР от 27 декабря 1990г «Об образовании Российского
      корпуса спасателей на правах государственного комитета РСФСР,
      а также формировании
      единой государственно-общественной системы
      прогнозирования, предотвращения и
      ликвидации  последствий чрезвычайных ситуаций»

description:
Гимн спасателей МЧС

Мужских профессий много есть на свете:Шахтер, строитель, летчик – испытатель!Есть среди них одна, - из самых главных,Которую придумал сам СОЗДАТЕЛЬ!Когда в беде, последнею надеждой,Нам в помощь чья - то тянется рука,Мы говорим сегодня, как и прежде:«Спасибо Господи!», - и славим облака!Профессия от Бога: «ЖИЗНЬ СПАСАТЬ»!Здесь, всяк - ГЕРОЙ! По сути - СОЗИДАТЕЛЬ!Он с добрым сердцем, искренней душой,Он там, где трудно, - истинный СПАСАТЕЛЬ!Я обращаюсь к Богу, пусть он слышит,Незримо опекая нас с небес:«Ведь ты - СПАСИТЕЛЬ! Здесь мы рангом ниже,Но в гордом звании: «СПАСАТЕЛЬ МЧС»!

intro:
ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ МЧС РОССИИ. 27 декабря 1990 года был создан российской корпус спасателей на
                                      правах  государственного комитета РСФСР
17 апреля 1991 года  Сергей Шойгу был назначен
                                      председателем  российского корпуса спасателей
19 ноября 1991 года был создан Государственный комитет по
                                      делам  гражданской обороны, чрезвычайным
                                      ситуациям и ликвидации последствий стихийных
                                      бедствий (ГКЧС  РСФСР)
10 января 1994 года  ГКЧС России был преобразован в Министерство
                                    Российской Федерации по делам гражданской
                                    обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации
                                     последствий  стихийных бедствий
                                                               (МЧС России)

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "МЧС России - федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чс ". Урок 1 (9 класс)


extracted_text: Биологическое действие радиации   ПланВведениеПонятие «Биологическое действие радиации»Прямое и косвенное действие  излучения Воздействие  излучения на отдельные органы и организм в  целомМутацииДействие больших доз излучений  на биологические объектыДва вида облучения организма: внешние и внутренееКак защититься от  радиации?Крупнейшие  радиационные аварии и катастрофы в мире Введение Фактор радиации присутствовал на нашей планете с момента ее образования. Однако, физическое действие радиации начало изучаться только в конце XIX столетия, а ее биологические эффекты на живые организмы — в середине XX. Излучения относятся к тем физическим феноменам, которые не ощущаются нашими органами чувств, сотни специалистов, работая с радиацией, получили радиационные ожоги от больших доз облучения и умерли от злокачественных опухолей, вызванных переоблучением. Тем не менее, сегодня мировая наука знает 6 биологическом воздействии радиации больше, чем о действии любых других факторов физической и биологической природы в окружающей среде.  Понятие «Биологическое действие радиации»Изменения, вызываемые в жизнедеятельности и структуре живых организмов при воздействии коротковолновых электромагнитных волн (рентгеновского излучения и гамма-излучения) или потоков заряженных частиц, бета-излучения и нейтронов.D - поглощенная доза; E- поглощенная энергия; m-масса телаD=E/m 1Гр=1Дж/1Кг При изучении действия радиации на живой организм были определены следующие особенности: Действие ионизирующих излучений на организм не ощутимо человеком. У людей отсутствует орган чувств, который воспринимал бы ионизирующие излучения. Действие от малых доз может суммироваться или накапливаться. Излучение действует не только на данный живой организм, но и на его потомство — это так называемый генетический эффект. Различные органы живого организма имеют свою чувствительность к облучению. При ежедневном воздействии дозы 0,002-0,005 Гр уже наступают изменения в крови.Не каждый организм в целом одинаково воспринимает облучение.Облучение зависит от частоты.Одноразовое облучение в большой дозе вызывает более глубокие последствия, чем фракционированное.  Прямое и косвенное действие излученияРадиоволны, световые волны, тепловая энергия солнца — все это разновидности излучений. Действие излучения происходит на атомном или молекулярном уровне, независимо от того, подвергаемся ли мы внешнему облучению, или получаем радиоактивные вещества с пищей и водой, что нарушает баланс биологических процессов в организме и приводит к неблагоприятным последствиям. Энергию непосредственно передаваемую атомам и молекулам биотканей называют прямым действием радиации. Некоторые клетки из-за неравномерности распределения энергии излучения будут значительно повреждены. Кроме прямого облучения выделяют также косвенное или непрямое действие, связанное с радиолизом воды.  Прямое действие излученияОдним из прямых эффектов является канцерогенез или развитие онкологических заболеваний. Раковая опухоль возникает, когда соматическая клетка выходит из под контроля организма и начинает активно делиться. Попадая в клетки, излучение нарушают баланс кальция и кодирование генетической информации. Такие явления могут привести к сбоям в синтезе белков, что является жизненно важной функцией всего организма, т.к. неполноценные белки нарушают работу иммунной системы. Наш организм в противовес описанным выше процессам вырабатывает особые вещества, которые являются своего рода "чистильщиками".  Косвенное действие излученияКроме прямого ионизирующего облучения выделяют также косвенное или непрямое действие, связанное с радиолизом воды. При радиолизе возникают свободные радикалы - определенные атомы или группы атомов, обладающие высокой химической активностью. Если число свободных радикалов мало, то организм имеет возможность их контролировать. Если же их становится слишком много, то нарушается работа защитных систем, жизнедеятельность отдельных функций организма. Повреждения, вызванные свободными радикалами, быстро увеличиваются по принципу цепной реакции.  Воздействие излучения на отдельные органы    и организм в целомВ структуре организма можно выделить два класса систем: управляющую (нервная, эндокринная, иммунная) и жизнеобеспечивающую (дыхательная, сердечно-сосудистая, пищеварительная). Взаимодействие радиации с организмом начинается с молекулярного уровня. Прямое воздействие ионизирующего излучения, поэтому является более специфичным. Повышение уровня окислителей характерно и для других воздействий. Радиочувствительность организма зависит от его возраста. Небольшие дозы при облучении детей могут замедлить или вовсе остановить у них рост костей. Чем меньше возраст ребенка, тем сильнее подавляется рост скелета.  МутацииКаждая клетка организма содержит молекулу ДНК, которая несет информацию для правильного воспроизведения новых клеток.ДНК — это дезоксирибонуклеиновая кислота, состоящая из длинных, закругленных молекул в виде двойной спирали. Функция ее заключается в обеспечении синтеза большинства белковых молекул из которых состоят аминокислоты.  Радиация может либо убить клетку, либо исказить информацию в ДНК так, что со временем появятся дефектные клетки. Изменение генетического кода клетки называют мутацией. Мутация, возникающая в половой клетке, называется генетической мутацией и может передаваться последующим поколениям. Допустимые дозы облучения были установлены еще задолго до появления методов, позволяющих установить те печальные последствия, к которым они могут привести ничего не подозревающих людей и их потомков. Действие больших доз излучений на биологические объектыЖивой организм очень чувствителен к действию ионизирующей радиации. Чем выше на эволюционной лестнице стоит живой организм, тем он более радиочувствителен. "Выживаемость" клетки после облучения зависит одновременно от ряда причин: от объема генетического материала, активности энергообеспечивающих систем, соотношения ферментов, интенсивности образования свободных радикалов Н и ОН. Организм человека, как совершенная природная система, еще более чувствителен к радиации. Если человек перенес общее облучение дозой 100-200 рад, то у него спустя несколько дней появятся признаки лучевой болезни в легкой форме. Большие дозы при длительном воздействии могут вызвать необратимое поражение отдельных органов или всего организма.  Два вида облучения организма: внешнее и внутреннееИзлучение может двумя способами оказывать воздействие на человека. Первый способ — внешнее облучение от источника, расположенного вне организма, которое в основном зависит от радиационного фона местности на которой проживает человек или от других внешних факторов. Второй — внутреннее облучение, обусловленное поступлением внутрь организма радиоактивного вещества, главным образом с продуктами питания. Внешнее и внутреннее облучения требуют различные меры предосторожности, которые должны быть приняты против опасного действия радиации.  Как защититься от радиации?Защита временем. чем меньше время пребывания вблизи источника радиации, тем меньше полученная от него доза облучения.Защита расстоянием заключается в том, что излучение уменьшается при удалении от компактного источника. То есть если на расстоянии 1 метра от источника радиации дозиметр показывает 1000 микрорентген в час, то на расстоянии 5 метров — около 40 мкР/час, вот почему часто источники радиации так сложно обнаружить. На больших расстояниях они «не ловятся», надо чётко знать место, где искать.Защита веществом. Необходимо стремиться к тому, чтобы между Вами и источником радиации было как можно больше вещества. Чем оно плотнее и чем его больше, тем значительнее часть радиации, которую оно может поглотить.  Крупнейшие радиационные аварии и катастрофы в миреВ ночь с 25 на 26 апреля 1986 года на четвертом блоке Чернобыльской АЭС (Украина) произошла крупнейшая ядерная авария в мире, с частичным разрушением активной зоны реактора и выходом осколков деления за пределы зоны. По свидетельству специалистов, авария произошла из-за попытки проделать эксперимент по снятию дополнительной энергии во время работы основного атомного реактора.  В атмосферу было выброшено 190 тонн радиоактивных веществ. 8 из 140 тонн радиоактивного топлива реактора оказались в воздухе. Другие опасные вещества продолжали покидать реактор в результате пожара, длившегося почти две недели. Люди в Чернобыле подверглись облучению в 90 раз большему, чем при падении бомбы на Хиросиму. В результате аварии произошло радиоактивное заражение в радиусе 30 км. Загрязнена территория площадью 160 тысяч квадратных километров. Пострадали северная часть Украины, Беларусь и запад России. Радиационному загрязнению подверглись 19 российских регионов с территорией почти 60 тысяч квадратных километров и с населением 2,6 миллиона человек. 11 марта 2011 года в Японии произошло самое мощное за всю историю страны землетрясение. В результате на АЭС Онагава была разрушена турбина, возник пожар, который удалось быстро ликвидировать. На АЭС Фукусима-1 ситуация сложилась очень серьезная - в результате отключения системы охлаждения расплавилось ядерное топливо в реакторе блока №1, снаружи блока была зафиксирована утечка радиации, в 10-километровой зоне вокруг АЭС проведена эвакуация.

file_name: биологическое действие радиации.pptx

alt: Биологическое действие радиации

description: Биологическое действие радиации

description:
План

Введение
Понятие «Биологическое действие радиации»
Прямое и косвенное действие  излучения
Воздействие  излучения на отдельные органы и организм в  целом
Мутации
Действие больших доз излучений  на биологические объекты
Два вида облучения организма: внешние и внутренее
Как защититься от  радиации?
Крупнейшие  радиационные аварии и катастрофы в мире

description:
Понятие «Биологическое действие радиации»

Изменения, вызываемые в жизнедеятельности и структуре живых организмов при воздействии коротковолновых электромагнитных волн (рентгеновского излучения и гамма-излучения) или потоков заряженных частиц, бета-излучения и нейтронов.

D - поглощенная доза;
E- поглощенная энергия;
m-масса тела

D=E/m
1Гр=1Дж/1Кг

description:
При изучении действия радиации на живой организм были определены следующие особенности:

Действие ионизирующих излучений на организм не ощутимо человеком. У людей отсутствует орган чувств, который воспринимал бы ионизирующие излучения.
Действие от малых доз может суммироваться или накапливаться.
Излучение действует не только на данный живой организм, но и на его потомство — это так называемый генетический эффект.
Различные органы живого организма имеют свою чувствительность к облучению. При ежедневном воздействии дозы 0,002-0,005 Гр уже наступают изменения в крови.
Не каждый организм в целом одинаково воспринимает облучение.
Облучение зависит от частоты.
Одноразовое облучение в большой дозе вызывает более глубокие последствия, чем фракционированное.

alt: Прямое и косвенное действие излучения

description:
Прямое и косвенное действие излучения

Радиоволны, световые волны, тепловая энергия солнца — все это разновидности излучений. Действие излучения происходит на атомном или молекулярном уровне, независимо от того, подвергаемся ли мы внешнему облучению, или получаем радиоактивные вещества с пищей и водой, что нарушает баланс биологических процессов в организме и приводит к неблагоприятным последствиям. Энергию непосредственно передаваемую атомам и молекулам биотканей называют прямым действием радиации. Некоторые клетки из-за неравномерности распределения энергии излучения будут значительно повреждены. Кроме прямого облучения выделяют также косвенное или непрямое действие, связанное с радиолизом воды.

description:
Прямое действие излучения

Одним из прямых эффектов является канцерогенез или развитие онкологических заболеваний. Раковая опухоль возникает, когда соматическая клетка выходит из под контроля организма и начинает активно делиться. Попадая в клетки, излучение нарушают баланс кальция и кодирование генетической информации. Такие явления могут привести к сбоям в синтезе белков, что является жизненно важной функцией всего организма, т.к. неполноценные белки нарушают работу иммунной системы. Наш организм в противовес описанным выше процессам вырабатывает особые вещества, которые являются своего рода "чистильщиками".

description:
Косвенное действие излучения

Кроме прямого ионизирующего облучения выделяют также косвенное или непрямое действие, связанное с радиолизом воды. При радиолизе возникают свободные радикалы - определенные атомы или группы атомов, обладающие высокой химической активностью. Если число свободных радикалов мало, то организм имеет возможность их контролировать. Если же их становится слишком много, то нарушается работа защитных систем, жизнедеятельность отдельных функций организма. Повреждения, вызванные свободными радикалами, быстро увеличиваются по принципу цепной реакции.

description:
Воздействие излучения на отдельные органы    и организм в целом

В структуре организма можно выделить два класса систем: управляющую (нервная, эндокринная, иммунная) и жизнеобеспечивающую (дыхательная, сердечно-сосудистая, пищеварительная). Взаимодействие радиации с организмом начинается с молекулярного уровня. Прямое воздействие ионизирующего излучения, поэтому является более специфичным. Повышение уровня окислителей характерно и для других воздействий. Радиочувствительность организма зависит от его возраста. Небольшие дозы при облучении детей могут замедлить или вовсе остановить у них рост костей. Чем меньше возраст ребенка, тем сильнее подавляется рост скелета.

description:
Мутации

Каждая клетка организма содержит молекулу ДНК, которая несет информацию для правильного воспроизведения новых клеток.
ДНК — это дезоксирибонуклеиновая кислота, состоящая из длинных, закругленных молекул в виде двойной спирали. Функция ее заключается в обеспечении синтеза большинства белковых молекул из которых состоят аминокислоты.

description:
Действие больших доз излучений на биологические объекты

Живой организм очень чувствителен к действию ионизирующей радиации. Чем выше на эволюционной лестнице стоит живой организм, тем он более радиочувствителен. "Выживаемость" клетки после облучения зависит одновременно от ряда причин: от объема генетического материала, активности энергообеспечивающих систем, соотношения ферментов, интенсивности образования свободных радикалов Н и ОН.
Организм человека, как совершенная природная система, еще более чувствителен к радиации. Если человек перенес общее облучение дозой 100-200 рад, то у него спустя несколько дней появятся признаки лучевой болезни в легкой форме. Большие дозы при длительном воздействии могут вызвать необратимое поражение отдельных органов или всего организма.

description:
Два вида облучения организма: внешнее и внутреннее

Излучение может двумя способами оказывать воздействие на человека. Первый способ — внешнее облучение от источника, расположенного вне организма, которое в основном зависит от радиационного фона местности на которой проживает человек или от других внешних факторов. Второй — внутреннее облучение, обусловленное поступлением внутрь организма радиоактивного вещества, главным образом с продуктами питания. Внешнее и внутреннее облучения требуют различные меры предосторожности, которые должны быть приняты против опасного действия радиации.

description:
Как защититься от радиации?

Защита временем. чем меньше время пребывания вблизи источника радиации, тем меньше полученная от него доза облучения.
Защита расстоянием заключается в том, что излучение уменьшается при удалении от компактного источника. То есть если на расстоянии 1 метра от источника радиации дозиметр показывает 1000 микрорентген в час, то на расстоянии 5 метров — около 40 мкР/час, вот почему часто источники радиации так сложно обнаружить. На больших расстояниях они «не ловятся», надо чётко знать место, где искать.
Защита веществом. Необходимо стремиться к тому, чтобы между Вами и источником радиации было как можно больше вещества. Чем оно плотнее и чем его больше, тем значительнее часть радиации, которую оно может поглотить.

description:
Крупнейшие радиационные аварии и катастрофы в мире

В ночь с 25 на 26 апреля 1986 года на четвертом блоке Чернобыльской АЭС (Украина) произошла крупнейшая ядерная авария в мире, с частичным разрушением активной зоны реактора и выходом осколков деления за пределы зоны. По свидетельству специалистов, авария произошла из-за попытки проделать эксперимент по снятию дополнительной энергии во время работы основного атомного реактора.

intro: Презентация"Биологическое действие радиации" урок физики в 10-11 классе является одной из наиболее доступных форм изложения материала по данной теме. В презентации собрана  наиболее важная информация и достоверная статистика фактов как в нашей  в стране, так  и за рубежом. Учащимся надо эту информацию знать.презентация к уроку физики.


extracted_text: Максим Гришко5-А классМатематика вокруг меня Математика всюду! Мир без   неё был бы неинтересен. Где только не встретишь разные числа: на зданиях, на транспорте, телефонах, в книгах, да всего и не перечислишь. 	При общении друг с другом мы  употребляем числа в речи.     Очень много стихов, загадок, сказок, пословиц, поговорок с числами мы слышали в детском саду и в начальной школе. Математика развивает у нас память, внимание, силу воли , смекалку, находчивость Все, что нас окружает, связано с математикой. Все предметы  состоят из математический фигур: точки, отрезки, прямые, кривые линии, квадраты, прямоугольники цилиндры. И куда бы мы ни пошли, везде сталкиваемся с математическими фигурами. Нельзя обойтись в жизни без математических расчетов:Рассчитать время в обеденный перерыв; возвращаясь домой со школы, с походов, прогулок, чтобы успеть и поесть , и уроки сделать, погулять     и родителям помогать. Рассчитать, сколько необходимо вспахивать земли, чтобы засеять поле;Русские ученые, наблюдая за полетами птиц и насекомых, произвели расчеты для выгодной формы крыла самолета. И строительство любого здания и сооружения требует так же  точных расчетов. В заключении хотелось бы отметить, что стать в этой жизни успешным человеком нельзя без знания математики. Будущее в наших руках! Нам цифры забывать нельзяКуда ни посмотри —Они везде, твои друзья:    Один, и два, и три.С людьми давно они живутПовсюду цифры есть.Лишь только кликни – тут как тут:         Четыре, пять и шесть.В любой игре, в любом путиОни с тобою вместе.Считаешь ты до десяти:Семь, восемь, девять, десять.Хоть числа с виду и просты —У них секретов много.И если их полюбишь ты.   Тебе они помогут.

file_name: Математика вокруг меня.pptx

alt: Максим Гришко 5-А класс Математика вокруг меня

description:
Нельзя обойтись в жизни без математических расчетов:
Рассчитать время в обеденный перерыв; возвращаясь домой со школы, с походов, прогулок, чтобы успеть и поесть , и уроки сделать, погулять     и родителям помогать.

description:
Рассчитать, сколько необходимо вспахивать земли, чтобы засеять поле;
Русские ученые, наблюдая за полетами птиц и насекомых, произвели расчеты для выгодной формы крыла самолета.

description:
Нам цифры забывать нельзя
Куда ни посмотри —
Они везде, твои друзья:
Один, и два, и три.
С людьми давно они живут
Повсюду цифры есть.
Лишь только кликни – тут как тут:
Четыре, пять и шесть.
В любой игре, в любом пути
Они с тобою вместе.
Считаешь ты до десяти:
Семь, восемь, девять, десять.
Хоть числа с виду и просты —
У них секретов много.
И если их полюбишь ты.
Тебе они помогут.

title: математика вокруг нас


extracted_text: В пещере у реки поселился огнедышащий дракон. Всех, кто пытался его прогнать, он прогонял сам, полыхая на них огнем. Количество полыханий зависело от того, на кого надо полыхать. На царевича дракон полыхал 5 раз, на королевича — 4 раза, на простого рыцаря — 3. За первые сто лет дракона пытались прогнать 2 царевича, 3 королевича и 5 простых рыцарей. За второе столетие на него покушались 3 царевича, 2 королевича и 7 простых рыцарей. За третий век дракона беспокоили 7 царевичей, 5 королевичей и 6 простых рыцарей. За следующее столетие дракону пришлось иметь дело с 3 царевичами, 6 королевичами и 10 простыми рыцарями. После чего дракона, в конце концов, оставили в покое и объявили гору, на которой он жил, заповедником для охраны редких видов животных. Тема  урока: «Электронные таблицы, интерфейс окна табличного процессора, основные понятия электронных таблиц». Лестница успеха

file_name: Урок №1.pptx

alt: Лестница успеха

description: Лестница успеха

title: Урок на тему: Электронные таблицы, интерфейс окна табличного процессора, основные понятия электронных таблиц


extracted_text: Решение задач по теме «Касательная к окружности»Епишина Светлана Васильевна, учитель математики Радиус OB окружности с центром в точке O пересекает хорду AC в точке D и перпендикулярен ей. Найдите длину хорды AC, если BD = 1 см, а радиус окружности равен 5 см. К окружности с центром в точке О проведены касательная AB и секущая AO. Найдите радиус окружности, если AB = 12 см, AO = 13 см. Длина хорды окружности равна 72, а расстояние от центра окружности до этой хорды равно 27. Найдите диаметр окружности. Прямая касается окружности в точке K. Точка O — центр окружности. Хорда KM образует с касательной угол, равный 83°. Найдите величину угла OMK. Ответ дайте в градусах. Отрезок AB = 40 касается окружности радиуса 75 с центром O в точке B. Окружность пересекает отрезок AO в точке D. Найдите AD. Из точки А проведены две касательные к окружности с центром в точке О. Найдите радиус окружности, если угол между касательными равен 60°, а расстояние от точки А до точки О равно 8. К окружности с центром в точке    проведены касательная и секущая.  Найдите радиус окружности, если АВ=40, АО = 85

file_name: Решение задач по теме «Касательная к окружности.pptx

description:
Решение задач по теме «Касательная к окружности»

Епишина Светлана Васильевна,
учитель математики

alt: Радиус OB окружности с центром в точке

alt: К окружности с центром в точке

alt: Прямая касается окружности в точке

intro: Презентация по теме "Касательная к окружности". Данная презентация содержит задачи из открытого банка заданий при подготовке к экзамену по математике. В этой презентации при решении задач отрабатываются навыки применения свойств касательных, понятия хорды окружности.Также применяется теорема Пифагора и свойства равнобедренного треугольника.Презентация к уроку коррекции знаний.

title: презентация по геометрии на тему "Касательная к окружности" 8 класс


extracted_text: МУСТАЙ КАРИМ Мустай Карим с учениками С матерью Вазифой Встречи , дающие вдохновение поэту Самые маленькие читатели Сын Ильгиз, дочь Альфия, жена Роза 1941 год 30 ноября Чингиз Айтматов –  друг поэта Народный поэт Башкортостана Полон сил и вдохновений… Сибайский башкирский драматический театр“Ай тотылган төндә” Аксакал Башкортостана

file_name: Мустай Карим-народный поэт Башкорстана.ppt

alt: МУСТАЙ КАРИМ

description: МУСТАЙ КАРИМ

alt: Мустай Карим с учениками

description: Мустай Карим с учениками

alt: С матерью Вазифой

description: С матерью Вазифой

alt: Встречи , дающие вдохновение поэту

description: Встречи , дающие вдохновение поэту

alt: Самые маленькие читатели

description: Самые маленькие читатели

alt: Сын Ильгиз, дочь Альфия, жена Роза

description: Сын Ильгиз, дочь Альфия, жена Роза

alt: 1941 год 30 ноября

description: 1941 год 30 ноября

alt: Чингиз Айтматов – друг поэта

description: Чингиз Айтматов –  друг поэта

alt: Народный поэт Башкортостана

description: Народный поэт Башкортостана

alt: Полон сил и вдохновений…

description: Полон сил и вдохновений…

alt: Сибайский башкирский драматический театр “Ай тотылган төндә”

alt: Аксакал Башкортостана

description: Аксакал Башкортостана

intro: Мустай Карим (настоящее имя – Каримов Мустафа Сафич), поэт и драматург, народный поэт Башкортостана,  участник ВОВ, выдающийся общественный деятель.  Вышло более 100 его книг, было написано 10 драматических произведений. Значимыми произведениями были повести: "Таганок" (1962), "Помилование" (1985), "Деревенские адвокаты" (1987). Большое место в его произведениях занимала тема Великой Отечественной войны. Много произведений были написаны для юношества.Презентация по татарской литературе "Мустай Карим народный поэт Башкортостана"

title: Презентация по татарской литературе "Мустай Карим народный поэт Башкортостана" (8 класс)


extracted_text: Яны не плакалі бяссонымі 	начамі,Калі ад бомбаў неслі іх у склеп.А словы першыя, якім іх 	навучылі,Былі пра немцаў, пра вайну, пра хлеб.				П. Панчанка  “Дзеці вайны” Курган славы  Брэсцкая крэпасць Хатынь Міхась Лынькоў1899-1975 Апавяданне “Васількі” было напісана пад уражаннем газетнага паведамлення ад 7 верасня 1941 года: “У адным калгасе, недалёка ад Жлобіна”, германскія афіцэры бязлітасна катавалі, а потым перабілі сям’ю рахункавода калгаса Тышкевіча. Фашысты закалолі штыкамі Тышкевіча, яго маці, сястру і дзвюх малых дачок. З усёй сям’і застаўся ў жывых толькі старэйшы, чатырнаццацігадовы сын Саша, якога ў гэты час не было дома. Убачыўшы знявечаныя трупы сваіх родных, Саша пайшоў у Жлобін. Праз некалькі дзён германскія войскі занялі горад. Саша дастаў ручную гранату і выйшаў на вуліцу. Ён цярпліва стаяў і сачыў за танкамі, бронемашынамі, артылерыяй і пяхотай, якія праходзілі міма яго. Калі паказалася невялічкая штабная машына, у якой сядзела неаклькі афіцэраў, Саша падбег і кінуў у машыну гранату. Выбухам былі знішчаны машына і ўсе германскія афіцэры. Саша быў забіты асколкам гранаты. Мемарыяльны комплекс “Дзіцячая Хатынь” (Чырвоны бераг)  Уваход  у мемарыяльны комплекс Мёртвы клас Яблыневы сад Вітражы з малюнкамі  Аўтар мемарыяльнага комплексаЛеанід Мендэлевіч Левін

file_name: Васількі.ppt

alt: Яны не плакалі бяссонымі начамі,

alt: Курган славы

description: Курган славы

alt: Брэсцкая крэпасць

description: Брэсцкая крэпасць

alt: Хатынь

description: Хатынь

alt: Міхась Лынькоў 1899-1975

description: Міхась Лынькоў1899-1975

alt: Мемарыяльны комплекс “Дзіцячая

alt: Уваход у мемарыяльны комплекс

description: Уваход  у мемарыяльны комплекс

alt: Мёртвы клас

description: Мёртвы клас

alt: Яблыневы сад

description: Яблыневы сад

alt: Вітражы з малюнкамі

description: Вітражы з малюнкамі

alt: Аўтар мемарыяльнага комплекса Леанід

intro: Дадзеная прэзентацыя дапаможа падрыхтаваць вучняў да першаснага ўспрымання твора М. Лынькова "Васількі". Работа змяшчае ў сябе фотаздымкі помнікаў, вядомых ва ўсім свеце, звесткі пра гісторыю стварэння апавядання "Васількі". Прэзентацыю можна выкарыстаць не толькі на ўроку беларускай літаратуры, але і ў пазакласнай рабоце.Прэзентацыя змяшчае ў сябе фотаздымкі помнікаў, звесткі пра гісторыю стварэння апавядання "Васількі".

title: Прэзентацыя да ўрока па тэме "М.Лынькоў "Васількі"


extracted_text: Лексическая тема: Овощи и фруктыПавлова Елена Николаевнаучитель-логопед МДОУ «Детский сад №3» п. Ракитное, Белгородской областиДошкольники подготовительной группы Тема занятия: Содержание витаминов в продуктах питания  Основные витаминыВитамин АВитамин DВитамин СВитамин В Bитамины являются регуляторами обменных процессов, тесно связанных с ростом и развитием человека. Повышают сопротивляемость к заболеваниям.Улучшают иммунную систему организма.Участвуют в углеводном, белковом, минеральном обмене. AСодержится: CодержитсяD Содержитсяс Cодержитсяв Cоки - источник витаминов!Пейте на здоровье! При недостатке витаминов ухудшается общее состояние, появляется слабость, головная боль. Ешьте витамины грамотно.Питайтесь регулярно и разнообразно!

file_name: Витамины.ppt

alt: Лексическая тема: Овощи и фрукты

description:
Лексическая тема: Овощи и фруктыПавлова Елена Николаевнаучитель-логопед МДОУ «Детский сад №3» п. Ракитное, Белгородской области

Дошкольники подготовительной группы
Тема занятия: Содержание витаминов в продуктах питания

alt: Основные витамины Витамин А Витамин

description:
Основные витамины

Витамин А
Витамин D
Витамин С
Витамин В

alt: A Содержится:

description:
A

Содержится:

alt: Cодержится D

description:
Cодержится

D

alt: Содержится с

description:
Содержится

с

alt: Cодержится в

description:
Cодержится

в

alt: Cоки - источник витаминов! Пейте на здоровье!

alt: Ешьте витамины грамотно. Питайтесь регулярно и разнообразно!

intro:
Презентация для дошкольников подготовительной группы
Тема занятия: Содержание витаминов в продуктах питания". Bитамины являются регуляторами обменных процессов, тесно связанных с ростом и развитием человека.
Повышают сопротивляемость к заболеваниям.
Улучшают иммунную систему организма.
Участвуют в углеводном, белковом, минеральном обмене.
Витамин А
Витамин D
Витамин С
Витамин В

дефектология

group: Педагогика

title: Презентация. Лексическая тема: "Овощи и фрукты"