extracted_text: Автор: Прилуцкая Людмила Валерьевна,учитель начальных классов НМБОУ «Гимназия №11»Анжеро-Судженского городского округаКемеровской области2016Cловарная работа на уроках русскогоязыка(для учащихся 4 класса) Чтоб тебя я повёз,Мне не нужен овёс.Накорми меня бензином,На копытца дай резины,И тогда, поднявши пыль,Побежит… Знает все луга и почвы,и про севооборот,он расскажет днём и ночьюгде и что в полях растёт.Лучший мастер в деле том.Это, дети… Осторожно, бережно Он груз пассажира готовый к отправке,Не нужен в пути - на хранение сдашь,Прибудешь на место - без спешки, без давкиПолучишь обратно свой ценный… Разговор, дискуссия Что такое «Контрамарка»? –Даст словарь на то ответ:Знай, она – талон бесплатный.Или попросту –… Изобилие у человека или общества нематериальных и материальных ценностей таких, как  деньги, средства производства,  недвижимость или личное имущество.  Нужно здесь купить билет -И объедешь целый свет.Коль багаж на целый пуд,Ждет носильщик, тут как тут.И повсюду - слева, справаПассажирские составы  С подругами и сестрамиОна приходит к нам,Рассказы, вести новыеПриносит по утрам. Виден край,Да не дойдёшь. русское название сельского населенного пунктас несколькими десятками домов. Куда бежит — сама не знает.В степи ровна,В лесу плутает,Споткнётся у порога.Что это? ... К Осьминожке КамбалаВ понедельник заплыла,А во вторник на прощаньеЕй сказала… Везде в нашей жизни привычный, Металл тот сопутствует нам, На вид он блестящий и в общем обычный, Активный и мягкий металл, Он в войнах нашел примененье И в сельском хозяйстве, в быту. Металлом войны, преступленья Я этот металл назову.  Человек женского пола… первый дневной прием пищи, как правило — в период от  рассвета до полудня Конструирует  машины,корабли, станки, игрушки,небоскрёбов всех махины,самолёты, краны, пушки.И  решит любой пример!Дети –это…….  Кругла, рассыпчата, белаНа стол она с полей пришла.Ты посоли ее немножкоВедь правда вкусная...  Друг на дружке ровно в рядЭти кубики стоят,В каждом есть окно и вход,В каждом кто-нибудь живет.  Мера длины, равная 1000 метров… Начальник воинской  части, подразделения На привале нам помог:Суп варил, картошку пёк.Для похода он хорош,Да с собой не понесёшь. Деревянная дорога —Вверх идет она отлого, —Что ни шаг, то овраг. Рыжая хозяюшка из лесу пришла, всех кур пересчитала и с собой унесла.  вещества, обладающие высокой электропроводностью и теплопроводностью, ковкостью, пластичностью и металлическим блеском.  Как за нашим за двором висит ватрушка с творогом. В самолете он летает, Ездит в поезде, в трамвае. Чтобы быть им много лет, Нужен не один билет! В деревянной рамеХудожник перед нами.Художник честный много летДарит каждому… Поездка или перемещение пешком  по каким-нибудь местам, странам Я машина не простая,Вся из алюминия.И на крыльях я взлетаюВ это небо синее.Пассажирский, грузовой,Иногда сверхзвуковой. Лежали на свету, Бросились в темноту, Да и там покоя нет: Как бы вырваться на свет Не будильник, а звонит,Не приемник – говорит.Угадайте, кто же он? Ну конечно… Нет на свете важнее работы,Чем растить золотые хлеба.Его труд всегда  в почёте,И красна пирогами изба.Он посеет весною пшеницу,Прорастёт, пустит корни зерно.Поле хлебное заколоситсяИ наполнится солнцем оно. Опоясал каменный ременьСотни городов и деревень. Правила движенияЗнает без сомнения.Вмиг заводит он мотор,На машине мчит... Её экскурсовод очень здорово ведёт… Вдаль, к деревням, городамОн идет по проводам?Светлое величество!Это … Электрическая станция, совокупность установок, оборудования и аппаратуры, используемых непосредственно для производства электрической энергии Используемые источникиПлакат «Запоминай-ка»  по русскому языку для учащихся 4 класса.http://www.zagadochnaya-sila.ru/persons/211-mif.html?start=6Картинка гномаhttp://www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-pro-transport/  zagadki-pro-avtomobil.htmlЗагадки:http://ljubimyj-detskij.ru/zagadki/594-detyam-zagadki-o-professiyakh-agronom.htmlhttp://ped-kopilka.ru/blogs/kryuchkovoi-svetlany/teatralnye-zagadki.htmlhttp://vsemzagadki.narod.ru/zagadki/zagadkipro/zagadki_pro_vokzal.htmlhttp://zagadochki.ru/zagadka-viden-kray.htmlhttps://ru.wikipedia.org/wiki/деревня, богатство и другиеПлакат для детей «Запоминай-ка»

file_name: Cловарная работа на уроках русского языка 4 класс.pptx

description:
Автор: Прилуцкая Людмила Валерьевна,
учитель начальных классов
НМБОУ «Гимназия №11»
Анжеро-Судженского городского округа
Кемеровской области
2016

Cловарная работа
на уроках
русского
языка
(для учащихся 4 класса)

alt: Чтоб тебя я повёз, Мне не нужен овёс

description:
Чтоб тебя я повёз,
Мне не нужен овёс.
Накорми меня бензином,
На копытца дай резины,
И тогда, поднявши пыль,
Побежит…

description:
Знает все луга и почвы,
и про севооборот,
он расскажет днём и ночью
где и что в полях растёт.
Лучший мастер в деле том.
Это, дети…

alt: Осторожно, бережно

description: Осторожно, бережно

alt: Он груз пассажира готовый к отправке,

alt: Разговор, дискуссия

description: Разговор, дискуссия

alt: Что такое «Контрамарка»? – Даст словарь на то ответ:

alt: Нужно здесь купить билет - И объедешь целый свет

alt: С подругами и сестрами Она приходит к нам,

alt: Виден край, Да не дойдёшь.

description: Виден край,Да не дойдёшь.

alt: русское название сельского населенного пункта с несколькими десятками домов.

alt: Куда бежит — сама не знает. В степи ровна,

alt: К Осьминожке Камбала В понедельник заплыла,

alt: Везде в нашей жизни привычный,

alt: Человек женского пола…

description: Человек женского пола…

description:
Конструирует  машины,
корабли, станки, игрушки,
небоскрёбов всех махины,
самолёты, краны, пушки.
И  решит любой пример!
Дети –это…….

alt: Кругла, рассыпчата, бела На стол она с полей пришла

alt: Друг на дружке ровно в ряд Эти кубики стоят,

alt: Мера длины, равная 1000 метров…

description: Мера длины, равная 1000 метров…

alt: Начальник воинской части, подразделения

description: Начальник воинской  части, подразделения

alt: На привале нам помог: Суп варил, картошку пёк

alt: Деревянная дорога — Вверх идет она отлого, —

alt: В деревянной раме Художник перед нами

description:
В деревянной раме
Художник перед нами.
Художник честный много лет
Дарит каждому…

alt: Я машина не простая, Вся из алюминия

description:
Я машина не простая,
Вся из алюминия.
И на крыльях я взлетаю
В это небо синее.
Пассажирский, грузовой,
Иногда сверхзвуковой.

alt: Лежали на свету, Бросились в темноту,

alt: Не будильник, а звонит, Не приемник – говорит

alt: Нет на свете важнее работы, Чем растить золотые хлеба

alt: Опоясал каменный ремень Сотни городов и деревень

alt: Правила движения Знает без сомнения

alt: Её экскурсовод очень здорово ведёт…

description: Её экскурсовод очень здорово ведёт…

alt: Вдаль, к деревням, городам Он идет по проводам?

description:
Используемые источники

Плакат «Запоминай-ка»  по русскому языку для учащихся 4 класса.

http://www.zagadochnaya-sila.ru/persons/211-mif.html?start=6

Картинка гнома

http://www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-pro-transport/  zagadki-pro-avtomobil.html

Загадки:

http://ljubimyj-detskij.ru/zagadki/594-detyam-zagadki-o-professiyakh-agronom.html

http://ped-kopilka.ru/blogs/kryuchkovoi-svetlany/teatralnye-zagadki.html

http://vsemzagadki.narod.ru/zagadki/zagadkipro/zagadki_pro_vokzal.html

http://zagadochki.ru/zagadka-viden-kray.html

https://ru.wikipedia.org/wiki/деревня, богатство и другие

Плакат для детей «Запоминай-ка»

intro: Учащиеся отгадывают загадки, ищут отгадки и узнают, с какими словарными словами они познакомятся, увидят картинку-отгадку и узнают о правильном написании слов с безударной гласной. Эта презентация подходит к любому УМК , предназначена в помощь учащимся начальной школы для лучшего усвоения учебного материала в занимательной форме и в помощь учителю начальной школы для организации словарной работы на уроках, для ознакомления учащихся  с новыми словарными словами.


extracted_text: KonjunktivАвтор учитель немецкого языка МКОУ СОШ пгт Подосиновец Кировской области Конъюнктив имеет те же временные формы, что и индикатив: презенс, футурум, перфект, претерит, плюсквамперфект + 2 дополнительные: кондиционалис I и кондиционалис II. По способу образования и употреблению все временные формы можно разделить на 2 группы: Презентные формы(Konjunktiv I) Претеритальные формы(Konjunktiv II) Präsens Präteritum Perfekt Plusquamperfekt Futurum Konditionalis I   Konditionalis II Образование претеритальных форм конъюнктива(Konjunktiv II)Претерит конъюнктива образуется от претерита индикатива добавлением суффикса -e во всех лицах и числах и умлаута корневой гласной (а, o, u). Умлаут не получают слабые глаголы и модальные глаголы wollen и sollen, так что формы претерита конъюнктива этих глаголов совпадают с формами претерита индикатива. Личные окончания глаголов в имперфекте конъюнктива такие же, как в индикативе.   СлабыеСильныеМодальныеВспомогательныеichmachtekämegingekönntemöchtehättewärewürdedumachtestkämestgingestkönntestmöchtesthättestwärestwürdester/sie/esmachtekämegingekönntemöchtehättewärewürdewirmachtenkämengingenkönntenmöchtenhättenwärenwürdenihrmachtetkämetgingetkönntetmöchtethättetwäretwürdetsie/Siemachtenkämengingenkönntenmöchtenhättenwärenwürden ichhätte angerufenwäre gekommenduhättest angerufenwärest gekommener/sie/eshätte angerufenwäre gekommenwirhätten angerufenwären gekommenihrhättet angerufenwäret gekommensie/Siehätten angerufenwären gekommenВ плюсквамперфекте конъюнктива вспомогательные глаголы имеют форму претерита конъюнктива (hätte, wäre):  ichwürde sagenwirwürden sagenduwürdest sagenihrwürdet sagenerwürde sagensiewürden sagenКондиционалис I образуется из вспомогательного глагола werden в претерите конъюнктива (würde) и инфинитива I основного глагола:  ichwürde gemacht habenwürde gefahren seinduwürdest gemacht habenwürdest gefahren seinerwürde gemacht habenwürde gefahren seinwirwürden gemacht habenwürden gefahren seinihrwürdet gemacht habenwürdet gefahren seinsiewürden gemacht habenwürden gefahren seinКондиционалис II образуется из вспомогательного глагола werden в претерите конъюнктива (würde) и инфинитива II основного глагола:  Претеритальные формы конъюнктива соответствуют сослагательному наклонению русского языка и переводятся на русский язык глаголами в прошедшем времени с частицей «бы» – «пришел бы», «сделал бы». Они употребляются для выражения нереальности или гипотетической возможности. Prateritum:Ich ginge gern ins Kino.Я с удовольствием пошел бы в кино (и, возможно, пойду).Konditionalis I:Ich würde gern ins Kino gehen.Plusquamperfekt:Ich wäre gern ins Kino gegangen.Я с удовольствием пошел бы в кино (но, к сожалению, не удалось).Konditionalis II:Ich würde gern ins Kino gegangen sein. haben- ich hättemüssen- ich müsstekommen- ich kämesein- ich wäresollen- ich solltegehen- ich gingewerden- ich würdewollen- ich wolltebringen- ich brächtedürfen- ich dürftelassen- ich ließebrauchen- ich bräuchtekönnen- ich könntewissen- ich wüsstestehen- ich ständeСледующие глаголы употребляются преимущественно в претерите конъюнктива:  arbeiten- ich würde arbeitenmachen- ich würde machenempfehlen- ich würde empfehlenи т.д. Большинство глаголов чаще употребляются в кондиционалисе I:  a)для выражения нереального желания:б)для выражения нереального условия:в)при неуверенном, предположительном, высказывании:г)для выражения несостоявшегося действия. В таких предложениях используются наречия fast или beinahe (чуть было не), сказуемое стоит в Plusquamperfekt Konjunktiv:д)при вежливом обращении, просьбе:Претеритальные формы употребляются в следующих случаях:

file_name: конъюнктив.ppt

description:
Konjunktiv

Автор учитель немецкого языка
МКОУ СОШ пгт Подосиновец
Кировской области

alt: Образование претеритальных форм конъюнктива (Konjunktiv

description:
Образование претеритальных форм конъюнктива(Konjunktiv II)

Претерит конъюнктива образуется от претерита индикатива добавлением суффикса -e во всех лицах и числах и умлаута корневой гласной (а, o, u). Умлаут не получают слабые глаголы и модальные глаголы wollen и sollen, так что формы претерита конъюнктива этих глаголов совпадают с формами претерита индикатива. Личные окончания глаголов в имперфекте конъюнктива такие же, как в индикативе.

alt: Слабые Сильные Модальные Вспомогательные ich machte käme ginge könnte möchte hätte wäre würde du machtest kämest gingest könntest möchtest hättest wärest würdest er/sie/es machte käme…

description:
Слабые

Сильные

Модальные

Вспомогательные

ich

machte

käme

ginge

könnte

möchte

hätte

wäre

würde

du

machtest

kämest

gingest

könntest

möchtest

hättest

wärest

würdest

er/sie/es

machte

käme

ginge

könnte

möchte

hätte

wäre

würde

wir

machten

kämen

gingen

könnten

möchten

hätten

wären

würden

ihr

machtet

kämet

ginget

könntet

möchtet

hättet

wäret

würdet

sie/Sie

machten

kämen

gingen

könnten

möchten

hätten

wären

würden

alt: Sie hätten angerufen wären gekommen

description:
ich

hätte angerufen

wäre gekommen

du

hättest angerufen

wärest gekommen

er/sie/es

hätte angerufen

wäre gekommen

wir

hätten angerufen

wären gekommen

ihr

hättet angerufen

wäret gekommen

sie/Sie

hätten angerufen

wären gekommen

В плюсквамперфекте конъюнктива вспомогательные глаголы имеют форму претерита конъюнктива (hätte, wäre):

description:
ich

würde sagen

wir

würden sagen

du

würdest sagen

ihr

würdet sagen

er

würde sagen

sie

würden sagen

Кондиционалис I образуется
из вспомогательного глагола werden в претерите
конъюнктива (würde) и инфинитива I основного глагола:

description:
ich

würde gemacht haben

würde gefahren sein

du

würdest gemacht haben

würdest gefahren sein

er

würde gemacht haben

würde gefahren sein

wir

würden gemacht haben

würden gefahren sein

ihr

würdet gemacht haben

würdet gefahren sein

sie

würden gemacht haben

würden gefahren sein

Кондиционалис II образуется из вспомогательного глагола
werden в претерите
конъюнктива (würde) и инфинитива II основного глагола:

description:
Претеритальные формы конъюнктива соответствуют сослагательному наклонению русского языка и переводятся на русский язык глаголами в прошедшем времени с частицей «бы» – «пришел бы», «сделал бы». Они употребляются для выражения нереальности или гипотетической возможности.

Prateritum:

Ich ginge gern ins Kino.

Я с удовольствием пошел бы в кино (и, возможно, пойду).

Konditionalis I:

Ich würde gern ins Kino gehen.

Plusquamperfekt:

Ich wäre gern ins Kino gegangen.

Я с удовольствием пошел бы в кино (но, к сожалению, не удалось).

Konditionalis II:

Ich würde gern ins Kino gegangen sein.

description:
haben

- ich hätte

müssen

- ich müsste

kommen

- ich käme

sein

- ich wäre

sollen

- ich sollte

gehen

- ich ginge

werden

- ich würde

wollen

- ich wollte

bringen

- ich brächte

dürfen

- ich dürfte

lassen

- ich ließe

brauchen

- ich bräuchte

können

- ich könnte

wissen

- ich wüsste

stehen

- ich stände

Следующие глаголы употребляются преимущественно в претерите конъюнктива:

description:
arbeiten

- ich würde arbeiten

machen

- ich würde machen

empfehlen

- ich würde empfehlen

и т.д.

Большинство глаголов чаще употребляются в кондиционалисе I:

description:
a)

для выражения нереального желания:

б)

для выражения нереального условия:

в)

при неуверенном, предположительном, высказывании:

г)

для выражения несостоявшегося действия. В таких предложениях используются наречия fast или beinahe (чуть было не), сказуемое стоит в Plusquamperfekt Konjunktiv:

д)

при вежливом обращении, просьбе:

Претеритальные формы
употребляются в следующих случаях:

intro: Данную презентацию можно использовать на уроках немецкого языка на старшей ступени обучения. Она необходима для занятий по изучению грамматической формы "Конъюнктив". В презентации дается правило образования претериальных форм, таблица спряжения слабых, сильных, вспомогательных и модальных глаголов. А также правило образования Кондиционалис 1 и 2.

немецкий язык

group: Дисциплины

title: презентация "Конъюнктив"


extracted_text: Столбчатые диаграммыкласс6900igr.net 25.09.Тема:Столбчатые диаграммыЗадачи:2. Научиться «читать» столбчатые    диаграммы, приводить примеры. 1. Узнать, какие диаграммы называются     столбчатыми.3. Выяснить, в каких случаях удобно использовать    столбчатые диаграммы.   В 1997 г. - 2 тыс. р., в 1998 г. - 2 ½ тыс. р., в 1999 г. - 4 тыс. р., в 2000 г. - 3 ½ тыс. р., в 2001 г. - 4 ½ тыс. р., в 2002 г. - 6 ½ тыс. р., в 2003 г. - 5 ½ тыс. р., в 2004 г. - 7 тыс. р.           Цена на холодильник Информация об изменении цен на холодильники    № 1    Средняя продолжительность жизни некоторых животных  № 2    Диаграмма пути путешественника  № 3    Продажа конфет за четыре месяца  № 4    Средний балл, набранный учащимися на олимпиадах Итоги урока 2. Для чего нужны столбчатые     диаграммы? 1. Что представляют собой столбчатые     диаграммы?3. Данные какого характера могут быть     изображены с помощью столбчатых      диаграмм?  ВСЕМ СПАСИБО ЗА УРОКДО СВИДАНИЯ

file_name: 6 класс столбчатые диаграммы.pptx

alt: Столбчатые диаграммы класс 6 900igr

description:
Столбчатые диаграммы

класс

6

900igr.net

alt: Тема: Столбчатые диаграммы Задачи: 2

description:
25.09.

Тема:

Столбчатые диаграммы

Задачи:

2. Научиться «читать» столбчатые
    диаграммы, приводить примеры.

1. Узнать, какие диаграммы называются
    столбчатыми.

3. Выяснить, в каких случаях удобно использовать
    столбчатые диаграммы.

alt: № 2 Диаграмма пути путешественника

description:
 № 2

Диаграмма пути путешественника

alt: Продажа конфет за четыре месяца

description:
 № 3

Продажа конфет за четыре месяца

alt: Итоги урока

description:
Итоги
урока

alt: Для чего нужны столбчатые диаграммы? 1

description:
2. Для чего нужны столбчатые
    диаграммы?

1. Что представляют собой столбчатые
    диаграммы?

3. Данные какого характера могут быть
    изображены с помощью столбчатых
    диаграмм?

alt: ВСЕМ СПАСИБО ЗА УРОК ДО СВИДАНИЯ

description:
ВСЕМ СПАСИБО ЗА УРОК

ДО СВИДАНИЯ

intro: Презентация разработана для урока математики в 6 классе ( учебник "Математика 6, автор учебника - Мордкович). Данный материал можно использовать для иллюстрации видов диаграмм при объяснении темы, а так же закреплении и  контроле знаний  и умений учащихся по теме "Работа с диаграммой".

title: Презентация к уроку математики на тему "Столбчатые диаграммы" ( 6 класс)


extracted_text: Концепт – это "вербализованный культурный смысл" (Воркачёв, 2005) " Революция"" История "" Природа "Основные темы романа: "Живаго и революция " "Живаго и история ""Живаго и природа". Задачиполучить представление о мировоззрении Б. Л. Пастернака, отражённом в романе, о таких понятиях, как история, человек, природа;  составить представление об образе Юрия Живаго и его нравственных ценностях; рассмотреть философско-нравственные проблемы, поднятые автором и определить его точку зрения на них; определить, что для Юрия Живаго является смыслом жизни.  Живаго и революция Хирургия – отрасль медицины, занимающаяся оперативными методами лечения. (Словарь С.И.Ожегова) Как отмечает Д. С. Лихачёв, "Живаго – это личность, как бы созданная для того, чтобы воспринимать эпоху,  нисколько в нее не вмешиваясь. В романе главная действующая сила – стихия революции. Сам же главный герой никак не влияет и не пытается влиять на нее, не вмешивается в ход событий, он служит тем, к кому попадает…" Живаго и история История существует обособленно, независимо от желания человека, однако у каждого может быть собственный взгляд на исторические процессы.  Живаго и природа Как пишет Н. Л. Лейдерман, "природа у Пастернака восполняет человека, внося в его душу тот смысл и лад, которых люди лишают себя в суматохе века. И – что очень существенно – повествователь смотрит на окружающий мир глазами художника и слушает его ухом музыканта" “Природа в освещении Пастернака— один из синонимов жизни”, —как верно писал В.Н. Альфонсов.А.Ахматова: “Природа всю жизнь была его единственной полноправной музой, его тайной собеседницей, его невестой и возлюбленной, его женой и вдовой — она была ему тем же, чем была Россия Блоку. Он остался ей верен до конца, и она по-царски награждала его”.В.Шаламов в письме к Пастернаку: “В чём роман поистине замечателен и уникален... — это в необыкновенной тонкости изображения природы и не просто изображения природы, а того единства нравственного и физического мира... единственного умения связать то и другое в одно, и не связать, а срастить так, что природа живёт вместе и в тон душевным движениям героев... Природа сама часть сюжета”. Живаго и революция"Я был настроен очень революционно, а теперь думаю, что насильственностью ничего не возьмешь. К добру надо привлекать добром…"(Ю.Живаго) Живаго и историяЧеловека нельзя сделать счастливым, навязывая определённые представления о счастье, вписанные в идеологическую схему. История существует обособленно, независимо от желания человека, однако у каждого может быть собственный взгляд на исторические процессы.  Живаго и природаПрирода у Пастернака восполняет человека, внося в его душу тот смысл и лад, которых люди лишают себя в суматохе века. Живаго пытается найти душевную гармонию среди хаоса и неустроенности жизни.

file_name: Урок 2 Революция_История_Природа.pptx

alt: Революция" " История " " Природа "

description:
" Революция"
" История "
" Природа "

Основные темы романа:

 "Живаго и революция "
 "Живаго и история "
"Живаго и природа".

description:
Задачи

получить представление о мировоззрении Б. Л. Пастернака, отражённом в романе, о таких понятиях, как история, человек, природа;
составить представление об образе Юрия Живаго и его нравственных ценностях;
рассмотреть философско-нравственные проблемы, поднятые автором и определить его точку зрения на них;
 определить, что для Юрия Живаго является смыслом жизни.

alt: Живаго и революция

description: Живаго и революция

alt: Живаго и история

description: Живаго и история

alt: Живаго и природа

description: Живаго и природа

alt: Как пишет Н. Л. Лейдерман, "природа у

description:
“Природа в освещении Пастернака— один из синонимов жизни”, —как верно писал В.Н. Альфонсов.

А.Ахматова: “Природа всю жизнь была его единственной полноправной музой, его тайной собеседницей, его невестой и возлюбленной, его женой и вдовой — она была ему тем же, чем была Россия Блоку. Он остался ей верен до конца, и она по-царски награждала его”.

В.Шаламов в письме к Пастернаку: “В чём роман поистине замечателен и уникален... — это в необыкновенной тонкости изображения природы и не просто изображения природы, а того единства нравственного и физического мира... единственного умения связать то и другое в одно, и не связать, а срастить так, что природа живёт вместе и в тон душевным движениям героев... Природа сама часть сюжета”.

description:
Живаго и революция

"Я был настроен очень революционно, а теперь думаю, что насильственностью ничего не возьмешь. К добру надо привлекать добром…"(Ю.Живаго)

description:
Живаго и история

Человека нельзя сделать счастливым, навязывая определённые представления о счастье, вписанные в идеологическую схему. История существует обособленно, независимо от желания человека, однако у каждого может быть собственный взгляд на исторические процессы.

description:
Живаго и природа

Природа у Пастернака восполняет человека, внося в его душу тот смысл и лад, которых люди лишают себя в суматохе века. Живаго пытается найти душевную гармонию среди хаоса и неустроенности жизни.

intro: Основные темы романа Б. Пастернака "Доктор Живаго": "Живаго и революция ", "Живаго и история ", "Живаго и природа". Презентация к уроку литературы на тему "История, революция, природа" содержит толкование о концептах романа  (концепт – это "вербализованный культурный смысл" (Воркачёв, 2005)Презентация к уроку литературы 11 класс

title: Презентация к уроку литературы на тему "История, революция, природа" по роману Б. Пастернака "Доктор Живаго".


extracted_text: Куклак «Богач»Старкова Н.А.,учитель историиМБОУ СОШ №23Г. КраснотурьинскСвердловская область Можно сделать в подарок земледельцам-дамам крупеничку,а мужчинам куклака - богача или просто Богач-мешочек, а можно просто каждому по парочке крупеничка с богачом.Праздник «Осенины» - праздник урожая: один из четырех важнейших Святодней Колеса года, приуроченный к дням осеннего равноденствия 22 сентября - самый крупный осенний праздник.Это праздник Рода (сородичей) и семьи, убранного урожая и домашнего благополучия. В это время завершалась жатва, которая должна была обеспечить благосостояние семьи на будущий год. Основной урожай был уже в амбарах.В канун праздника делались куклы обереги. Кукла Крупеника (Зерновушка) широко известна, но у неё есть и мужская ипостась. Женщины Московской области делали оберег - куклака Богача. С виду Богач - простой мешочек, а на деле верный помощник. При создание Богача думали о своём роде, предках с любовью и благодарностью. Как любому оберегу ему ставилась четкая задача, например: прибыли и достатка на будущий год, защита благополучия семьи и тд. Как правило Богач после изготовления путешествует по дому, выбирает себе место. Замечено ,что после того как место найдено - богач становится незаметным, "невидимым" . Для богача - мужичка надо сшить мешочек и наполнить его зерном, берем красную нить 2 раза обматывем и завязываем 2 узла ( так делаем всегда) . Квадрат ткани для рубахи осенних расцветок, лён перевязав его посредине, ткань для шапки равной 1,5 обхвата головы. пояс красно - желтый.  Выделяем 1/3 мешочка и перевязываем , выделяя голову. Узел на спине. Складываем квадрат по диагонали 2 раза и у треугольника срезаем пологий уголок, не большой только чтобы надеть рубаху на голову. Делаем ручки. Уголок квадрата отгибаем к  голове, а кроя к середине закрепляем. Подгибаем низ рубахи и подвязываем пояс. Накладываем лен на голову и закрепляем красной нитью как всегда.  Темную ткань оборачиваем 1.5 раз вокруг головы край на затылке. Осторожно снимаем и завязываем ниткой. Выворачиваем и одеваем на голову. Богач-мужик готов. Источникиhttp://www.krupenichka.ru/tryapichnie-kukli/bogach.htmlhttp://samopoznanie.ru/trainings/tekstilnye_obryadovye_i_oberegovye_kukly/?date=34939

file_name: Куклак «Богач».pptx

description:
Куклак «Богач»

Старкова Н.А.,
учитель истории
МБОУ СОШ №23
Г. Краснотурьинск
Свердловская область

description:
Можно сделать в подарок земледельцам-дамам крупеничку,а мужчинам куклака - богача или просто Богач-мешочек, а можно просто каждому по парочке крупеничка с богачом.
Праздник «Осенины» - праздник урожая: один из четырех важнейших Святодней Колеса года, приуроченный к дням осеннего равноденствия 22 сентября - самый крупный осенний праздник.
Это праздник Рода (сородичей) и семьи, убранного урожая и домашнего
благополучия.

description:
В это время завершалась жатва, которая должна была обеспечить благосостояние семьи на будущий год. Основной урожай был уже в амбарах.
В канун праздника делались куклы обереги. Кукла Крупеника (Зерновушка) широко известна, но у неё есть и мужская ипостась. Женщины Московской области делали оберег - куклака Богача.

alt: Выворачиваем и одеваем на голову

alt: Источники http://www.krupenichka

description:
Источники

http://www.krupenichka.ru/tryapichnie-kukli/bogach.html
http://samopoznanie.ru/trainings/tekstilnye_obryadovye_i_oberegovye_kukly/?date=34939

intro: Презентация начинается с рассказа об истории данной куклы. Дается пошаговая инструкция  изготовления куклы, отдельно указано сколько и какого материала необходимо для успешной работы. Есть схема, по которой можно самостоятельно освоить одну из техник изготовления куклы и в дальнейшем использовать полученное умения при изготовлении других кукол. Слайды иллюстрированы готовыми изделиями. Показано как их можно использовать. Это мужская кукла

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация занятия по изготовлению традиционной русской куклы "Куклак Богач" (5-6 класс, кружок доп. образования или урок технологии)


extracted_text: Выполнила ученица 10 классаМОУ «СОШ С. Тёпловка»Латаева ОлесяЭкспериментальные доказательства основных  положений теории . Броуновское движение Броуновское движение - это  тепловое движение взвешенных в жидкости (или газе) частиц. Сущность явленияБроуновское движение происходит из-за того, что все жидкости и газы состоят из атомов или молекул — мельчайших частиц, которые находятся в постоянном хаотическом тепловом движении, и потому непрерывно толкают броуновскую частицу с разных сторон. Было установлено, что крупные частицы с размерами более 5 мкм в броуновском движении практически не участвуют (они неподвижны или седиментируют), более мелкие частицы (менее 3 мкм) двигаются поступательно по весьма сложным траекториям или вращаются. Сущность явленияКогда в среду погружено крупное тело, то толчки, происходящие в огромном количестве, усредняются и формируют постоянное давление. Если крупное тело окружено средой со всех сторон, то давление практически уравновешивается, остаётся только подъёмная сила Архимеда — такое тело плавно всплывает или тонет. Если же тело мелкое, как броуновская частица, то становятся заметны флуктуации давления, которые создают заметную случайно изменяющуюся силу, приводящую к колебаниям частицы. Броуновские частицы обычно не тонут и не всплывают, а находятся в среде во взвешенном состоянии. На рисунке 7 схематически показано положение одной броуновской частицы и ближайших к ней молекул. При хаотическом движении молекул импульсы, передаваемые ими броуновской частице, например слева и справа, неодинаковы. Поэтому отлична от нуля результирующая сила давления, которая и вызывает изменение движения броуновской частицы. Теория броуновского движения Схематическое изображение перемещений частицы при случайных блужданиях, характерных для броуновского движения Построение классической теорииВ 1905 году Альбертом Эйнштейном была создана молекулярно-кинетическая теория для количественного описания броуновского движения. В частности, он вывел формулу для коэффициента диффузии сферических броуновских частиц:где  D— коэффициент диффузии,R — универсальная газовая постоянная,  T— абсолютная температура,  N_A— постоянная Авогадро, a— радиус частиц, \xi — динамическая вязкость.D=\frac{R T}{6N_A\pia \xi} Броуновское движение как немарковский случайный процессХорошо разработанная за последнее столетие теория броуновского движения является приближенной. И хотя в большинстве практически важных случаев существующая теория даёт удовлетворительные результаты, в некоторых случаях она может потребовать уточнения. Так, экспериментальные работы, проведённые в начале XXI века в Политехническом университете Лозанны, Университете Техаса и Европейской молекулярно-биологической лаборатории в Гейдельберге (под руководством С. Дженей) показали отличие поведения броуновской частицы от теоретически предсказываемого теорией Эйнштейна — Смолуховского, что было особенно заметным при увеличении размеров частиц. Броуновское движение как немарковский случайный процессИсследования затрагивали также анализ движения окружающих частиц среды и показали существенное взаимное влияние движения броуновской частицы и вызываемое ею движение частиц среды друг на друга, то есть наличие «памяти» у броуновской частицы, или, другими словами, зависимость её статистических характеристик в будущем от всей предыстории её поведения в прошлом. Данный факт не учитывался в теории Эйнштейна — Смолуховского.Процесс броуновского движения частицы в вязкой среде, вообще говоря, относится к классу немарковских процессов, и для более точного его описания необходимо использование интегральных стохастических уравнений Броун заметил, что пыльцевые зерна движутся в воде хаотично и зигзагообразно. Экспериментальное подтверждение Броуновского движения Эксперимент №1(луковая чешуйка+йод)1.для начала мы подготовили оборудованиеОборудование: микроскоп, предметные и покровные стекла, лук, йод, нож, скрепка. Приготовление препаратов для эксперимента №1 Ход эксперимента №1 Результат эксперимента №1 Эксперимент №2(молоко + раствор бриллиантовый зеленый)1.для начала мы подготовили оборудованиеОборудование: микроскоп, предметные и покровные стекла, нож, скрепка, бриллиантовый зеленый раствор, молоко. Приготовление препаратов для эксперимента №2 Ход эксперимента №2 Результат эксперимента №2 Общие выводы:Так , мы на примере двух экспериментов доказали факт существования молекул и их непрерывного хаотичного движения.  1. Броуновское движение // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона: В 86 томах (82 т. и 4 доп.). — СПб., 1890—1907.2. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/17058 3. http://phscs.ru/physics9/brownian-motion 4. http://mir-prekrasen.net/referat/1461-brounovskoe-dvizhenie.html 5. http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D1%80%D0%BE%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%B4%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 6. http://www.winstein.org/publ/chto_takoe_brounovskoe_dvizhenie_kratko/1-1-0-593

file_name: Броуновское движение .pptx

alt: Выполнила ученица 10 класса МОУ «СОШ

description:
Выполнила ученица 10 класса
МОУ «СОШ С. Тёпловка»
Латаева Олеся

Экспериментальные доказательства основных  положений теории . Броуновское движение

alt: Сущность явления Броуновское движение происходит из-за того, что все жидкости и газы состоят из атомов или молекул — мельчайших частиц, которые находятся в постоянном хаотическом…

description:
Сущность явления

Броуновское движение происходит из-за того, что все жидкости и газы состоят из атомов или молекул — мельчайших частиц, которые находятся в постоянном хаотическом тепловом движении, и потому непрерывно толкают броуновскую частицу с разных сторон. Было установлено, что крупные частицы с размерами более 5 мкм в броуновском движении практически не участвуют (они неподвижны или седиментируют), более мелкие частицы (менее 3 мкм) двигаются поступательно по весьма сложным траекториям или вращаются.

description:
Сущность явления

Когда в среду погружено крупное тело, то толчки, происходящие в огромном количестве, усредняются и формируют постоянное давление. Если крупное тело окружено средой со всех сторон, то давление практически уравновешивается, остаётся только подъёмная сила Архимеда — такое тело плавно всплывает или тонет. Если же тело мелкое, как броуновская частица, то становятся заметны флуктуации давления, которые создают заметную случайно изменяющуюся силу, приводящую к колебаниям частицы. Броуновские частицы обычно не тонут и не всплывают, а находятся в среде во взвешенном состоянии.

alt: Теория броуновского движения

description: Теория броуновского движения

alt: Построение классической теории

description:
Построение классической теории

В 1905 году Альбертом Эйнштейном была создана молекулярно-кинетическая теория для количественного описания броуновского движения. В частности, он вывел формулу для коэффициента диффузии сферических броуновских частиц:
где  D— коэффициент диффузии,R — универсальная газовая постоянная,  T— абсолютная температура,  N_A— постоянная Авогадро, a— радиус частиц, \xi — динамическая вязкость.
D=\frac{R T}{6N_A\pia \xi}

description:
Броуновское движение как немарковский случайный процесс

Хорошо разработанная за последнее столетие теория броуновского движения является приближенной. И хотя в большинстве практически важных случаев существующая теория даёт удовлетворительные результаты, в некоторых случаях она может потребовать уточнения. Так, экспериментальные работы, проведённые в начале XXI века в Политехническом университете Лозанны, Университете Техаса и Европейской молекулярно-биологической лаборатории в Гейдельберге (под руководством С. Дженей) показали отличие поведения броуновской частицы от теоретически предсказываемого теорией Эйнштейна — Смолуховского, что было особенно заметным при увеличении размеров частиц.

description:
Броуновское движение как немарковский случайный процесс

Исследования затрагивали также анализ движения окружающих частиц среды и показали существенное взаимное влияние движения броуновской частицы и вызываемое ею движение частиц среды друг на друга, то есть наличие «памяти» у броуновской частицы, или, другими словами, зависимость её статистических характеристик в будущем от всей предыстории её поведения в прошлом. Данный факт не учитывался в теории Эйнштейна — Смолуховского.
Процесс броуновского движения частицы в вязкой среде, вообще говоря, относится к классу немарковских процессов, и для более точного его описания необходимо использование интегральных стохастических уравнений

alt: Экспериментальное подтверждение

alt: Эксперимент №1(луковая чешуйка+йод) 1

description:
Эксперимент №1(луковая чешуйка+йод)

1.для начала мы подготовили оборудование
Оборудование: микроскоп, предметные и покровные стекла, лук, йод, нож, скрепка.

alt: Ход эксперимента №1

description: Ход эксперимента №1

alt: Результат эксперимента №1

description: Результат эксперимента №1

description:
Эксперимент №2(молоко + раствор бриллиантовый зеленый)

1.для начала мы подготовили оборудование
Оборудование: микроскоп, предметные и покровные стекла, нож, скрепка, бриллиантовый зеленый раствор, молоко.

alt: Ход эксперимента №2

description: Ход эксперимента №2

alt: Результат эксперимента №2

description: Результат эксперимента №2

description:
Общие выводы:

Так , мы на примере двух экспериментов доказали факт существования молекул и их непрерывного хаотичного движения.

description:
1. Броуновское движение // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона: В 86 томах (82 т. и 4 доп.). — СПб., 1890—1907.
2. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/17058
3. http://phscs.ru/physics9/brownian-motion
4. http://mir-prekrasen.net/referat/1461-brounovskoe-dvizhenie.html
5. http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D1%80%D0%BE%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%B4%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5
6. http://www.winstein.org/publ/chto_takoe_brounovskoe_dvizhenie_kratko/1-1-0-593

title: Презентация по физике "Броуновское движение" (10 класс)


extracted_text: Интеллектуальная игра Турразминка - животное- картинка- глобус- виноград- солнце- страницаРазгадайте анаграммыТсаринацОснлецИвонргдаЛгбосуАктрниакИжовнтео Турволшебные палочки Выложите фигуруЗадача со спичкамиЗадача со спичкамиЗадача со спичкамиУберите три палочки так, чтобы получились 4 одинаковых квадрата. Уберите одну палочку так, чтобы осталось 4 квадратаВыложите фигуру ТурУгадай-ка! Что должно быть в пустом квадрате? Турподумай и ответь Два мальчика шли в школу во вторую смену. Они встретили трех мальчиков, которые учатся в первую смену . Сколько всех мальчиков шло в школу? Решите логические задачи.Объясните свой ответ.(Два мальчикашли в школу.) В семье несколько детей .Один ребенок говорит ,что у него один брат и одна сестра. А другой говорит ,что у него нет ни одной сестры. Сколько детей в семье ? Сколько в семье девочек и сколько мальчиков? (В семье три ребенка. Два мальчика и одна девочка.) В квартирах 1,2,3 жили три котенка: белый, черный, рыжий. В квартирах 1 и 2 жил не черный. Белый жил не в квартире 1. В какой квартире жил каждый котенок? (Рыжий жил в квартире 1, белый –в квартире 2, черный- в квартире 3) Два сына и два отца поймали трех зайцев, а досталось каждому по одному зайцу. Как это могло случиться?(Дед, отец и внук, который приходится сыном для отца, поймали зайцев.)   ТурТы-мне, я-тебе. ТурШифровка6 .Когда я месяц, то легко дыша,ты как и снег, на солнце словно таешь. Коль вместо «т» в меня поставишь «ш», то под меня ты бодро зашагаешь.Сперва назови ты за городом дом,в котором лишь летом семьею живем.Две буквы к названью приставь заодно. Получится то, что решать  суждено.(Март-Марш)(Дача-задача) .Задачу ты решишь свободно: я -небольшая часть лица, но прочитайменя с конца- во мне увидишь что угодно..С твердым «л» я на стене, книги например на мне.Но как только «л» смягчите,Сразу в танец превратите.(Нос-Сон)(Полка-Полька) http://nno%bd%d0%b0%d1%8f%20%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b8%d0%ba%d0%b0.ppt#258,3,Зачем нужна занимательная математика?http://adalin.mospsy.ru/l_01a_03.shtmlhttp://www.kostyor.ru/3-06/forward.phpИсточники

file_name: Интеллектуальная игра.ppt

alt: Интеллектуальная игра

description:
Интеллектуальная
 игра

alt: Тур разминка

description:
Тур

разминка

alt: Разгадайте анаграммы Тсаринац Оснлец

description:
- животное

- картинка

- глобус

- виноград

- солнце

- страница

Разгадайте анаграммы

Тсаринац
Оснлец
Ивонргда
Лгбосу
Актрниак
Ижовнтео

alt: Тур волшебные палочки

description:
Тур

волшебные палочки

alt: Выложите фигуру Задача со спичками

description:
Выложите фигуру

Задача со спичками

Задача со спичками

Задача со спичками

Уберите три палочки так, чтобы получились 4 одинаковых квадрата.

description:
Уберите одну палочку так, чтобы осталось 4 квадрата

Выложите фигуру

alt: Тур Угадай-ка!

description:
Тур

Угадай-ка!

alt: Что должно быть в пустом квадрате?

description: Что должно быть в пустом квадрате?

alt: Тур подумай и ответь

description:
Тур

подумай и ответь

description:
Два мальчика шли в школу во вторую смену. Они встретили трех мальчиков, которые учатся в первую смену . Сколько всех мальчиков шло в школу?

Решите логические задачи.

Объясните свой ответ.

(Два мальчика
шли в школу.)

description:
Два сына и два отца поймали трех зайцев, а досталось каждому по одному зайцу. Как это могло случиться?

(Дед, отец и внук, который приходится сыном для отца, поймали зайцев.)

alt: Тур Ты-мне, я-тебе.

description:
Тур

Ты-мне, я-тебе.

alt: Тур Шифровка 6

description:
Тур

Шифровка

6

description:
.Когда я месяц, то легко дыша,
ты как и снег, на солнце словно таешь. Коль вместо «т» в меня поставишь «ш», то под меня ты бодро зашагаешь.

Сперва назови ты за городом дом,
в котором лишь летом семьею живем.
Две буквы к названью приставь заодно. Получится то, что решать
суждено.

(Март-Марш)

(Дача-задача)

description:
.Задачу ты решишь свободно: я -небольшая часть лица, но прочитай
меня с конца- во мне
увидишь что угодно.

.С твердым «л» я на стене,
книги например на мне.
Но как только «л» смягчите,
Сразу в танец превратите.

(Нос-Сон)

(Полка-Полька)

description:
http://nno%bd%d0%b0%d1%8f%20%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b8%d0%ba%d0%b0.ppt#258,3,Зачем нужна занимательная математика?
http://adalin.mospsy.ru/l_01a_03.shtml
http://www.kostyor.ru/3-06/forward.php

Источники

intro: В процессе школьного обучения развитие интеллектуальных качеств младших школьников происходит практически при любой учебной деятельности. Данная игра направлена на развитие интеллектуальных способностей учащихся. В материале представлены шесть туров  игры. Интеллектуальная игра подойдет для использования  во внеурочное  время, во время  дополнительных занятий, для занятий дома.Презентация "Интеллектуальная игра"(2,3,4 класс)


extracted_text: Классная работа. Изв..вающаяся тр..пинка, др..жащий от холода, ум..ляющий о помощи, расст..лающаяся долина, г..рюющий у окна, г..рящие дрова, соб..рающийся в поход, предпол..гаемый вопрос, св..тящиеся звездочки, непром..каемый плащ.Орфографическая пятиминутка Признакиприлагательных  у причастий  Цели урока:Узнать, какие признаки имён прилагательных есть у причастий.Формировать умение различать причастия и прилагательные.Научиться правильно употреблять причастия в речи. Выпишите из текста прилагательные и причастия Озеро, взволнованное ветром, шумело у берегов.  Мягкая трава, орошённая дождём, сиротливо приникла к земле. Внезапно налетевший резкий порыв ветра затих. Вот медленно приближается огромная туча. Она закрывает небо и грозно висит над притихшей землёй. Запишите, вставляя буквы в окончания причастий Улыбающегося ребёнка, о наступившем лете, посветлевшим небом,к потухшему костру, по заросшей дорожке, летящую стрелу.Комната убрана, пол подметён, окна вымыты. Запишите, определите синтаксическую функцию причастийОсвещенный  прожекторами стадион вмещал сотни зрителей. –Стадион освещен прожекторами.В распахнутое настежь окно влетела птица. – Окно распахнуто настежь.Книги разложены по полочкам. – Разложенные на столе книги надо поставить на полки. ПричастиеПричастие – самостоятельная часть речи, которая обозначает ___ и отвечает на вопрос ___. Причастие согласуется с ___ в ___, ___, и ___, то есть ___. Некоторые причастия имеют ___ форму и изменяются по ___ и ___. Полные причастия в предложении выступают в роли ___, а краткие – ___. Физкультминутка В тумане, висевшим над морем, проступили высокие берега.Коляска подъехала к обрыву, поросшего кустами.По ведущий к садам пыльной дороге тянулись скрипучие телеги.В городке, славившихся стариной,   работали археологи.Найдите ошибки в употреблении причастий и исправьте их В тумане, висевшем над морем, проступили высокие берега.Коляска подъехала к обрыву, поросшему кустами.По ведущей к садам пыльной дороге тянулись скрипучие телеги.В городке, славившемся стариной,   работали археологи.Найдите ошибки в употреблении причастий и исправьте их Итоги урока Игра «Крестики-нолики»1. Причастие обозначает признак предмета.2. Причастия склоняются.3. В предложении причастие выполняет функцию обстоятельства.4. Причастие согласуется в роде, числе и падеже с именем  существительным.5. Причастие отвечает на вопрос «какой?». 6. Причастие образуется от существительного.7. Слово «сверкающий» - это причастие.8. Краткие причастия в предложении выполняют функцию сказуемого.12345678 Игра «Крестики-нолики»12345678ОХОХОХ Итоги урока Домашнее задание§ ,Задание 818              или       напишите сочинение-миниатюру             (5 – 6 предложений) «Приход зимы», используя причастия.  Спасибо за урок!

file_name: Признаки прилагательного у причастия.pptx

alt: Классная работа.

description: Классная работа.

description:
Изв..вающаяся тр..пинка, др..жащий от холода, ум..ляющий о помощи, расст..лающаяся долина, г..рюющий у окна, г..рящие дрова, соб..рающийся в поход, предпол..гаемый вопрос, св..тящиеся звездочки,
непром..каемый плащ.

Орфографическая пятиминутка

alt: Признаки прилагательных у причастий

description:
Признаки
прилагательных
у причастий

description:
Цели урока:

Узнать, какие признаки имён прилагательных есть у причастий.
Формировать умение различать причастия и прилагательные.
Научиться правильно употреблять причастия в речи.

description:
Запишите, вставляя буквы в окончания причастий

Улыбающегося ребёнка,
о наступившем лете,
посветлевшим небом,
к потухшему костру,
по заросшей дорожке,
летящую стрелу.
Комната убрана, пол подметён, окна вымыты.

description:
Запишите, определите синтаксическую функцию причастий

Освещенный  прожекторами стадион вмещал сотни зрителей. –Стадион освещен прожекторами.
В распахнутое настежь окно влетела птица. – Окно распахнуто настежь.
Книги разложены по полочкам. – Разложенные на столе книги надо поставить на полки.

description:
Причастие

Причастие – самостоятельная часть речи, которая обозначает ___ и отвечает на вопрос ___. Причастие согласуется с ___ в ___, ___, и ___, то есть ___. Некоторые причастия имеют ___ форму и изменяются по ___ и ___. Полные причастия в предложении выступают в роли ___, а краткие – ___.

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

description:
В тумане, висевшим над морем, проступили высокие берега.
Коляска подъехала к обрыву, поросшего кустами.
По ведущий к садам пыльной дороге тянулись скрипучие телеги.
В городке, славившихся стариной,   работали археологи.

Найдите ошибки в употреблении причастий и исправьте их

alt: В тумане, висевш ем над морем, проступили высокие берега

description:
В тумане, висевшем над морем, проступили высокие берега.
Коляска подъехала к обрыву, поросшему кустами.
По ведущей к садам пыльной дороге тянулись скрипучие телеги.
В городке, славившемся стариной,   работали археологи.

Найдите ошибки в употреблении причастий и исправьте их

description: Итоги урока

description:
Игра «Крестики-нолики»

1. Причастие обозначает признак предмета.
2. Причастия склоняются.
3. В предложении причастие выполняет функцию обстоятельства.
4. Причастие согласуется в роде, числе и падеже с именем  существительным.
5. Причастие отвечает на вопрос «какой?».
6. Причастие образуется от существительного.
7. Слово «сверкающий» - это причастие.
8. Краткие причастия в предложении выполняют функцию сказуемого.

1

2

3

4

5

6

7

8

alt: Игра «Крестики-нолики» 1 2 3 4 5 6 7 8

description:
Игра «Крестики-нолики»

1

2

3

4

5

6

7

8

О

Х

О

Х

О

Х

description: Итоги урока

description:
Домашнее задание

§ ,
Задание 818
             или
      напишите сочинение-миниатюру             (5 – 6 предложений) «Приход зимы», используя причастия.

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

intro:
В ходе урока учащиеся узнают, какие признаки имён прилагательных есть у причастий, научатся различать причастия и прилагательные, а также правильно употреблять причастия в речи.
На уроке сочетаются различные методы и приёмы проведения занятий:  наглядная презентация по ходу выполнения заданий урока, решение проблемных задач, беседа, самостоятельная работа,  фронтальный опрос; включены в урок элементы игры, организована дифференцированная работа.презентация урока русского языка  "Признаки прилагательного у причастия", 7 класс

title: "Признаки прилагательного у причастия" (7 класс, русский язык)


extracted_text: 9 класс Умение применять формулы…Умение грамотно говорить …Умение обобщать, систематизировать…Умение логически мыслить…Умение пересказывать…Умение молчать…  Цели урока:обобщить теоретические знания по теме; совершенствовать навыки нахождения п-го члена и суммы п  первых членов арифметической прогрессии с помощью формул;развивать познавательный интерес к алгебре, научиться видеть связь между математикой и окружающей жизнью;развивать грамотную математическую речь;воспитывать волю и настойчивость для достижения конечных результатов;воспитывать уважительное отношение к одноклассникам. Арифметическая прогрессия  Арифметической прогрессией называется последовательность, каждый член которой, начиная со второго, равен предыдущему, сложенному с одним и тем же числом. (an) - арифметическая прогрессия,                                                  если an+1 = an+d ,                                                      где d-некоторое число. Разность                       арифметической   прогрессии   Число d, показывающее, на сколько следующий член последовательности отличается от предыдущего, называется разностью прогрессии.                      d=an+1-an Формула n-ого члена  a1   a2=a1+d   a3=a2+d=a1+2d    a4=a3+d=a1+3d   ……………………..   an=an-1+d=a1+(n-1)dan=a1+d (n-1) Свойства прогрессии2, 6, 10, 14, 18, ….    11, 8, 5, 2, -1, ….       5, 5, 5, 5, 5, …. Если в арифметической прогрессии разность положительна (d>0), то прогрессия является возрастающей.Если в арифметической прогрессии разность отрицательна (d<0), то прогрессия является убывающей.В случае , если разность равна нулю (d=0) и все члены прогрессии равны одному и тому же числу, последовательность называется стационарной.d=4,   an+1>and=-3,  an+1d=0,   an+1=an Характеристическое свойство арифметической прогрессииПусть an – искомый член последовательности. Воспользуемся тем, что разность между соседними членами последовательности постоянна:an-an-1=an+1-an,   2an=an-1+an+1,   an=(an-1+an+1):2Числовая последовательность  является арифметической прогрессией тогда и только тогда, когда любой член этой последовательности, начиная со второго, есть среднее арифметическое соседних с ним членов. Формулы суммы n первых членов арифметической прогрессии Определение                                                        арифметическойпрогрессииФормула n-го членаарифметическойпрогрессии  Свойство каждогочлена арифметическойпрогрессии  Сумма первых n членоварифметической                                                     прогрессии  Формула   разностиарифметической                                                       прогрессии  Устная   работа:3; 6; 9; 12; …-1; -1; -1; …0; 13; 1; 14;  …  = 3п – 2.Является ли заданная последовательность арифметической   прогрессией,    почему? Задача 1.   На складе 1 числа было 50 тонн угля.  Каждый день в течение месяца на склад приходит машина с 3 тоннами угля. Сколько угля будет на складе 30 числа, если в течение этого времени уголь со склада не расходовался? Дано:  Найти: Решение:Ответ:    Задача 2.     Родители ко Дню рождения своего сына Андрея решили купить и обновить ему мобильный телефон.     Для этого они в первый месяц отложили 650 рублей, а в каждый последующий месяц они откладывали на 50 рублей больше, чем в предыдущий.     Какая сумма будет у родителей Андрея  через 10 месяцев, и смогут ли они купить ему телефон? Дано:  Найти: Решение:Ответ:    Ани́ций Ма́нлий Торква́т Севери́н Боэ́ций (ок.480 — 524 (526)) Боэций (слева) на фреске Рафаэля «Афинская школа» Гаусс Карл Фридрих(30.04.1777 - 23.02.1855) ТестированиеДанный тест содержит задания, которые вам встретятся на экзамене в новой форме (ГИА)  в части А и В. Чтобы набрать большее количество баллов нужно уметь решать такие задачи. Вам необходимо набрать:    на «5» - 18-20 баллов    на «4» - 12-17 баллов    на «3» -  8-11 баллов  на «2» -  0-7 баллов Домашнее задание:пункты 25, 26№ 586 а,  № 588,  №612,  №613.Творческое задание:     Докажите, что в арифметической прогрессии для любых номеров, таких что kвыполняются равенства                                   и

file_name: Арифметическая прогрессия.ppt

alt: 9 класс

description: 9 класс

alt: Умение применять формулы… Умение грамотно говорить …

alt: Цели урока: обобщить теоретические знания по теме; совершенствовать навыки нахождения п-го члена и суммы п первых членов арифметической прогрессии с помощью формул; развивать познавательный интерес…

description:
Цели урока:

обобщить теоретические знания по теме;
совершенствовать навыки нахождения п-го члена и суммы п  первых членов арифметической прогрессии с помощью формул;
развивать познавательный интерес к алгебре, научиться видеть связь между математикой и окружающей жизнью;
развивать грамотную математическую речь;
воспитывать волю и настойчивость для достижения конечных результатов;
воспитывать уважительное отношение к одноклассникам.

alt: Разность арифметической прогрессии

description:
Формула n-ого члена

  a1
   a2=a1+d
   a3=a2+d=a1+2d
   a4=a3+d=a1+3d
   ……………………..
   an=an-1+d=a1+(n-1)d

an=a1+d (n-1)

alt: Свойства прогрессии 2, 6, 10, 14, 18, …

description:
Свойства прогрессии

2, 6, 10, 14, 18, ….
11, 8, 5, 2, -1, ….
5, 5, 5, 5, 5, ….

Если в арифметической прогрессии разность положительна (d>0), то прогрессия является возрастающей.
Если в арифметической прогрессии разность отрицательна (d<0), то прогрессия является убывающей.
В случае , если разность равна нулю (d=0) и все члены прогрессии равны одному и тому же числу, последовательность называется стационарной.

d=4,   an+1>an

d=-3,  an+1<an

d=0,   an+1=an

description:
Характеристическое свойство арифметической прогрессии

Пусть an – искомый член последовательности. Воспользуемся тем, что разность между соседними членами последовательности постоянна:
an-an-1=an+1-an,
   2an=an-1+an+1,
   an=(an-1+an+1):2

Числовая последовательность  является арифметической прогрессией тогда и только тогда, когда любой член этой последовательности, начиная со второго, есть среднее арифметическое соседних с ним членов.

alt: Определение арифметической прогрессии

description:
Устная   работа:

3; 6; 9; 12; …
-1; -1; -1; …
0; 13; 1; 14;  …
  = 3п – 2.

Является ли заданная последовательность арифметической   прогрессией,    почему?

alt: Дано: Найти: Решение: Ответ:

description:
Дано:

Найти:
Решение:

Ответ:

alt: Дано: Найти: Решение: Ответ:

description:
Дано:

Найти:
Решение:

Ответ:

alt: Ани́ций Ма́нлий Торква́т Севери́н

alt: Гаусс Карл Фридрих (30.04.1777 - 23

description:
Гаусс Карл Фридрих
(30.04.1777 - 23.02.1855)

description:
Тестирование

Данный тест содержит задания, которые вам встретятся на экзамене в новой форме (ГИА)  в части А и В.
Чтобы набрать большее количество баллов нужно уметь решать такие задачи.

Вам необходимо набрать:

    на «5» - 18-20 баллов
    на «4» - 12-17 баллов
    на «3» -  8-11 баллов
  на «2» -  0-7 баллов

description:
Домашнее задание:

пункты 25, 26
№ 586 а,  № 588,  №612,  №613.

Творческое задание:
    Докажите, что в арифметической прогрессии для любых номеров, таких что k<n, выполняются равенства                                   и

intro: Презентация "Арифметическая прогрессия" предназначена для учащихся 9 класса. Презентация содержит весь теоретический материал по данной теме, исторический материал, практические задания, творческие задания. Урок сопровождается тестированием на компьютере. Тем самым для учащихся в полной мере раскрывается данная тема и реализуются цели урока.

title: Презентация "Арифметическая прогрессия" (9 класс)


extracted_text: Урок русского языка в 3 «В» классе Мы пришли сюда учиться,Не лениться, а трудиться,Работаем старательно,Слушаем внимательно! С      П       А       Т      ЬО       Т       К      Л      И       К      Н       Е       Т       С      ЯТ        О      Н      Е       ТС       Л       А      Д      О       КО      Д      Н       О     Г      ОБ       Е       Р        Е       Г       ИМ      А       Ч       Е       Х      АС       С      О      Р      Ы СИНОНИМЫ И АНТОНИМЫ Цель урока: Различать синонимы, антонимы и использовать их в речи;Подбирать синонимы и антонимы    к словам;Исправлять лексические ошибки Остров «Синонимы»Синонимы- слова с одинаковым лексическим значением, но разные по звучанию и написанию Лексическая тема урока «Экономное использование времени» Остров «Антонимы»Антонимы- слова противоположные по значению Самопроверка Остров «Гавань» Взаимопроверка Поиграем! Рефлексия

file_name: Презентация Синонимы и антонимы 3 класс.pptx

alt: Урок русского языка в 3 «В» классе

description: Урок русского языка в 3 «В» классе

description:
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться,
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!

alt: С П А Т Ь

description:
С      П       А       Т      Ь

О       Т       К      Л      И       К      Н       Е       Т       С      Я

Т        О      Н      Е       Т

С       Л       А      Д      О       К

О      Д      Н       О     Г      О

Б       Е       Р        Е       Г       И

М      А       Ч       Е       Х      А

С       С      О      Р      Ы

alt: СИНОНИМЫ И АНТОНИМЫ

description:
СИНОНИМЫ
И
АНТОНИМЫ

description:
Цель урока:

 Различать синонимы, антонимы и использовать их в речи;
Подбирать синонимы и антонимы
   к словам;
Исправлять лексические ошибки

alt: Остров «Синонимы» Синонимы- слова с одинаковым лексическим значением, но разные по звучанию и написанию

alt: Остров «Антонимы» Антонимы- слова противоположные по значению

alt: Самопроверка

description: Самопроверка

alt: Остров «Гавань»

description: Остров «Гавань»

alt: Взаимопроверка

description: Взаимопроверка

alt: Поиграем!

description: Поиграем!

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

intro: В презентации отображены цели урока на заданную тему, лексическая тема урока "Экономное использование времени", кроссворд (содержащий слова отгадки, при отгадывание которых будет сформулирована тема урока), эталоны взаимопроверки  и самопроверки к самостоятельным заданиям. Данную презентацию можно использовать на открытом уроке по теме "Синонимы и антонимы".

title: Презентация по русскому языку на тему "Синонимы и антонимы" (3 класс, русский язык)


extracted_text: Исследовательская работаАвтор:   ученик  2   классаХайруллин  ВадимРуководитель: Никулина Н.А.ТЕМА: "СКОЛЬКО  ВЕСИТ ПОРТФЕЛЬ?"      Проблема :     Мы каждый день носим в школу портфель, иногда он бывает очень тяжелым, поэтому меня заинтересовал вопрос: сколько должен весить школьный портфель? Ведь очень  тяжелые ранцы портят школьникам осанку.      Правильная осанка формируется в первые годы  жизни. Но наиболее важный период – с 4 до 10 лет.  Установить соответствие массы портфелей учащихся моего класса санитарным нормам. ЦЕЛЬ : Задачи :               *Узнать, сколько должен весить школьный портфель;  * Провести исследование и узнать, сколько на самом деле весит школьный портфель;   * Сделать выводы и дать рекомендации.  Изучив  санитарные  нормы ,что вес , который может, без вреда для своего здоровья, переносить ученик, составляет 10% от своего веса  я провел исследование в своём классе.  В исследовании  участвовали 11 человек.                План исследования:1. Взвесить учащихся и их портфели  без школьных принадлежностей  и с принадлежностями.2. Проверить вес учебных пособий и сравнить их с нормами.3. В течение недели наблюдать за изменением веса ранца 4. Сделать вывод.5. Дать рекомендации. Взвесил портфели учащихся №Ф . И. ученика             Вес ученика Выводы согласно санитарным нормамВес ранца со школьными принадлежн.Норма(10%)1.Ахметшина  Виолетта 25 кг3.2002.500тяжелый2. Зверева Снежана 24 кг2.9002.4003.Кононова Надежда 25 кг3.1002.5004. Ибутаева Карина 27 кг3.0002.7005. Нартдинов Вильдан52 кг3.2005.200легкий6.Сафронова Софья  30 кг3.3003.000тяжелый7.Стругов Иван41 кг3.2004.100легкий8.Султаншина Ирина 33 кг3.1003.300норма9.Федотов Владимир 29 кг3.2002.900тяжелый10.Хайруллин  Вадим30 кг2.9003.000норма11Хайруллин Эмиль 31 кг2.8003.100 3 кг 200г   Я увидел, что вес портфеля у  многих учеников превышает 10 %           Я решил выяснить: может быть, причина излишней нагрузки в том, что сам портфель  слишком тяжёлый и взвесил все портфели  без школьных принадлежностей. №Фамилия, имяВес пустого ранца            Вывод1Ахметшина  Виолетта 1 кг 100 гСлишком тяжёлый2 Зверева Снежана 800 гТяжёлый 3Кононова Надежда 900 гСлишком тяжёлый4 Ибутаева Карина 800 гтяжёлый5Нартдинов Вильдан 650 гНорма6Сафронова Софья  850 гтяжёлый7Стругов Иван 700 гНорма8Султаншина Ирина 650 г9Федотов Владимир 900 гСлишком тяжёлый10Хайруллин  Вадим700 гНорма 11Хайруллин Эмиль 600 г          Из таблицы видно, что у 5 учеников вес портфеля соответствует нормам, то есть не превышает 700 граммов , а  у 6  человек вес портфеля выше нормы.  А может быть, причина не только в ранцах,  но и в учебниках? Для этого я взвесил учебники. №УчебникВес учебникаВывод1Учебник русского языка290 гНорма2Учебник литературного чтения250 г3Учебник математики270 г4Учебник окружающего мира290 г5Учебник английского языка300гНормаВес учебников  Оказалось, что вес всех учебников соответствует нормам - до 300 граммов для учеников начальной школы. Еще вес портфеля  зависит  и от расписания уроков. Мне захотелось узнать, какой день недели самый «тяжёлый», а какой самый «лёгкий».  Для этого я взвешивал портфели каждый день в течение 5 дней. Изменение веса школьного комплекта по дням недели.День неделиВес учебного комплекта (кг)Выводы согласно санитарным нормамПонедельник1.7НормаВторник2.3Больше нормыСреда1.8НормаЧетверг2.2Больше нормыПятница2.3Больше нормы. В ходе исследования мною выяснен ещё ряд причин, почему вес портфеля выше нормы: У 5 человек в классе портфель собран на целую неделю сразу. Альбомы, краски, пеналы, а у 6 человек их два, больших размеров и они очень тяжёлые. У многих ребят в портфеле лишние вещи: игрушки, книжки.. Результаты исследованияУ многих учеников нашего класса вес портфеля  не соответствует нормам. Школьный портфель весит гораздо больше, чем положено, поэтому существует угроза нашему здоровью. Для того, чтобы разгрузить ранцы я составил рекомендации.

description:
Исследовательская работа

Автор:   ученик  2   класса
Хайруллин  Вадим
Руководитель: Никулина Н.А.

ТЕМА:
 "СКОЛЬКО  ВЕСИТ ПОРТФЕЛЬ?"

alt: Изучив санитарные нормы ,что вес , который может, без вреда для своего здоровья, переносить ученик, составляет 10% от своего веса я провел исследование в своём…

description:
 Изучив  санитарные  нормы ,что вес , который может, без вреда для своего здоровья, переносить ученик, составляет 10% от своего веса  я провел исследование в своём классе.  В исследовании  участвовали 11 человек.
                План исследования:
1. Взвесить учащихся и их портфели  без школьных принадлежностей  и с принадлежностями.
2. Проверить вес учебных пособий и сравнить их с нормами.

3. В течение недели наблюдать за изменением веса ранца
4. Сделать вывод.
5. Дать рекомендации.

alt: Взвесил портфели учащихся

description: Взвесил портфели учащихся

alt: Ф . И. ученика Вес ученика

description:
№

Ф . И. ученика

Вес ученика

Выводы согласно санитарным нормам

Вес ранца со школьными принадлежн.

Норма(10%)

1.

Ахметшина  Виолетта

25 кг

3.200

2.500

тяжелый

2.

 Зверева Снежана

24 кг

2.900

2.400

3.

Кононова Надежда

25 кг

3.100

2.500

4.

 Ибутаева Карина

27 кг

3.000

2.700

5.

Нартдинов Вильдан

52 кг

3.200

5.200

легкий

6.

Сафронова Софья

30 кг

3.300

3.000

тяжелый

7.

Стругов Иван

41 кг

3.200

4.100

легкий

8.

Султаншина Ирина

33 кг

3.100

3.300

норма

9.

Федотов Владимир

29 кг

3.200

2.900

тяжелый

10.

Хайруллин  Вадим

30 кг

2.900

3.000

норма

11

Хайруллин Эмиль

31 кг

2.800

3.100

alt: Фамилия, имя Вес пустого ранца

description:
№

Фамилия, имя

Вес пустого ранца

            Вывод

1

Ахметшина  Виолетта

1 кг 100 г

Слишком тяжёлый

2

 Зверева Снежана

800 г

Тяжёлый

3

Кононова Надежда

900 г

Слишком тяжёлый

4

 Ибутаева Карина

800 г

тяжёлый

5

Нартдинов Вильдан

650 г

Норма

6

Сафронова Софья

850 г

тяжёлый

7

Стругов Иван

700 г

Норма

8

Султаншина Ирина

650 г

9

Федотов Владимир

900 г

Слишком тяжёлый

10

Хайруллин  Вадим

700 г

Норма

11

Хайруллин Эмиль

600 г

 Из таблицы видно, что у 5 учеников вес портфеля соответствует нормам, то есть не превышает 700 граммов , а  у 6  человек вес портфеля выше нормы.

description:
№

Учебник

Вес учебника

Вывод

1

Учебник русского языка

290 г

Норма

2

Учебник литературного чтения

250 г

3

Учебник математики

270 г

4

Учебник окружающего мира

290 г

5

Учебник английского языка

300г

Норма

Вес учебников

Оказалось, что вес всех учебников соответствует нормам - до 300 граммов для учеников начальной школы.

description:
Изменение веса школьного комплекта по дням недели.

День недели

Вес учебного комплекта (кг)

Выводы согласно санитарным нормам

Понедельник

1.7

Норма

Вторник

2.3

Больше нормы

Среда

1.8

Норма

Четверг

2.2

Больше нормы

Пятница

2.3

Больше нормы

.

description:
В ходе исследования мною выяснен ещё ряд причин, почему вес портфеля выше нормы:
 У 5 человек в классе портфель собран на целую неделю сразу.
 Альбомы, краски, пеналы, а у 6 человек их два, больших размеров и они очень тяжёлые.
 У многих ребят в портфеле лишние вещи: игрушки, книжки.

.

description:
Результаты исследования

У многих учеников нашего класса вес портфеля  не соответствует нормам. Школьный портфель весит гораздо больше, чем положено, поэтому существует угроза нашему здоровью. Для того, чтобы разгрузить ранцы я составил рекомендации.

intro:
Мы каждый день носим в школу портфель, иногда он бывает очень тяжелым, поэтому меня заинтересовал вопрос: сколько должен весить школьный портфель? Ведь очень  тяжелые ранцы портят школьникам осанку.
      Правильная осанка формируется в первые годы  жизни. Но наиболее важный период – с 4 до 10 лет.
  Цель:Установить соответствие массы портфелей учащихся моего класса санитарным нормам.
   *Узнать, сколько должен весить школьный портфель;

  * Провести исследование и узнать, сколько на самом деле весит школьный портфель;

  * Сделать выводы и дать рекомендации.*Узнать, сколько должен весить школьный портфель;

  * Провести исследование и узнать, сколько на самом деле весит школьный портфель;

  * Сделать выводы и дать рекомендации.

title: Исследовательская работа ТЕМА:  "СКОЛЬКО  ВЕСИТ ПОРТФЕЛЬ?"


extracted_text: «Нет! Никогда не умирает тот, чья жизнь прошла светло и беспорочно, чья память незабвенная живет, в сердцах людей укоренившись прочно» Лопе де Вега    «Муравленко –                          целая эпоха в истории нефтедобывающей отрасли страны» Муравленко      Виктор       Иванович(25.12.1912 г. – 15.07.1977 г.) Вехи жизни Вехи жизни «Тюменский период»  С 1965 года –     начальник  "Главтюменнефтегаза"  Деловая беседа с иностранным «спецом» Развитие буровых работ  Сибирь без романтики Тюменская нефть Родине «Слава в руках труда»Леонардо да Винчи  ЭРВЬЕ Рауль-Юрий Георгиевич Ю.Эрвье, В.Муравленко, Р.Кузоваткин Ф.Салманов, Ю.Эрвье Фарман Салманов–легендарный геолог,первооткрыватель...  Кузоваткин Роман Иванович  Барсуков Алексей Сергеевич КОРОТЧАЕВ Дмитрий Иванович Геннадий Павлович Богомяков  «Нынешнее поколение нефтяников должно знать имена первопроходцев»                                                                              С. Великопольский Ровесник области и патриот земли Тюменской  Фонд имени В.И. Муравленко Память должна быть благодарной ... Настоящие нефтяники живут долго и потом не умирают в нашей памяти. Нам об этом никогда не следует забывать.

file_name: В.И.Муравленко.ppt

alt: Муравленко Виктор

description:
Муравленко      Виктор       Иванович
(25.12.1912 г. – 15.07.1977 г.)

alt: Вехи жизни

description: Вехи жизни

description: Вехи жизни

alt: Деловая беседа с иностранным «спецом»

description: Деловая беседа с иностранным «спецом»

alt: Развитие буровых работ

description: Развитие буровых работ

alt: Сибирь без романтики

description: Сибирь без романтики

alt: Тюменская нефть Родине

description: Тюменская нефть Родине

alt: Слава в руках труда» Леонардо да

alt: Ю.Эрвье, В.Муравленко, Р.Кузоваткин

description: Ю.Эрвье, В.Муравленко, Р.Кузоваткин

alt: Ф.Салманов, Ю.Эрвье

description: Ф.Салманов, Ю.Эрвье

alt: Кузоваткин Роман Иванович

description: Кузоваткин Роман Иванович

alt: Барсуков Алексей Сергеевич

description: Барсуков Алексей Сергеевич

alt: КОРОТЧАЕВ Дмитрий Иванович

description: КОРОТЧАЕВ Дмитрий Иванович

alt: Геннадий Павлович Богомяков

description: Геннадий Павлович Богомяков

alt: Ровесник области и патриот земли

alt: Фонд имени В.И. Муравленко

description: Фонд имени В.И. Муравленко

alt: Память должна быть благодарной

description: Память должна быть благодарной

title: «Нет! Никогда не умирает тот, Чья жизнь прошла светло и беспорочно, Чья память незабвенная живет, В сердцах людей укоренившись прочно» Лопе де Вега  разработка классного часа к дню рождения В.Муравленко


extracted_text: Ақпарат және ақпараттық үдерістер Ақпарат және ақпараттық үдерістерҮлкен көлемді ақпараттарды өңдеу 1 - Ақпарат және ақпараттық үдерістерАқпарат – информатика пәнінің оқу саласыАқпарат – бір нәрсе немесе біреу туралы білімАқпарат бір белгілі түрде беріледі:Ой, сөзСурет және т.б.Ақпарат сипаттамалары:ТолықтықАқпараттың растығыПайдасыҚолжетімділікуақыттылығы Ақпараттық үдерістерАқпараттық үдеріс – ақпарат алмасу, сақтау және өңдеу процесіАқпараттық үдерістер тек қана адамдар қоғамында болмайды. Олар жаңуарлар және өсімдіктер әлемінде де болады. Адамның ақпараттық әрекетіАқпараттандыру деңгейлері:Жазбаны қолдануКітап басып шығару (XVI ғ. ортасында)Электроқуат пайдалану, телеграф, телефон, радио шығару (XIX ғ. соңы – XX ғ. ортасы)Микропроцессор және компьютер шығару (XX ғ. 70 жылдары) Ақпараттық қоғамАқпараттық қоғам – ақпарат алмасу, сақтау және өңдеумен айналысатын қоғамАқпараттық қоғамның басты іс-әрекеті ақпарат жасауАқпараттық қоғамда барлық күш тауар өңдеуге емес, ақпарат өңдеуге жаратыладыОй әрекетінің рөлі басым боладыАқпараттық қоғамның материалдық-техникалық базасы – компьютерлік желілер мен жүйелер, ақпараттық технологиялар 2 - Үлкен көлемді ақпараттарды өңдеуҮлкен көлемді ақпарат күнделікті кездеседі:Web, электрондық коммерцияӘлеуметтік желілерБанк транзакциялары Ақпарат көлемдеріGoogle күніне 20 ПБ ақпарат өңдейді (2008)Facebook 2,5 ПБ пайдаланушылар ақпараты және күніне 15 ТБ қосылады (2009)eBay 6,5 ПБ ақпарат бар және күніне 50 ТБ қосылады (2009)1 Петабайт = 1000 Терабайт1 Терабайт = 1000 ГигабайтБил Гейтс кезінде 640 КБ әрбір адамға жету керек деген... Үлкен ақпаратпен не істейміз?Агрегация және статистикаИндекстеу, іздеуБілім алуБіз ақпарат іздеу тақырыбына толығырақ қараймыз. Ақпарат іздеуАқпарат іздеу – көптеген құжаттар ішінде немесе үлкен мәтін ішінде керекті деректерді табу процесіАқпарат іздеу процесі бірнеше қадамнан тұрады:Ақпарат сұранысын дайындауАқпарат көздерін белгілеуТабылған ақпарат көздерінен деректерді алуДеректерді зерттеп іздеу нәтижелерін бағалау Іздеу түрлеріМәтіндік іздеу – мәтіннің ішінде керекті ақпаратты іздеуИнтернет іздеу сервистері: google.com, yandex.ru, bing.comМета ақпарат арқылы іздеу – құжаттың белгілі атрибуттары арқылы іздеуҚұжаттың атауыАвторыЖасалған күні және т.б.MS Windows ішіндегі іздеу жүйесі Ақпарат іздеу жүйесіБасты мақсаты үлкен ақпарат арасынан керекті деректерді табу2 маңызды критерий:Сұранысқа қатысты ақпарат табуКеректі ақпаратты жедел табуМысалы, google.com Ақпарат іздеу жүйесі Қандай құжаттар сұранысқа қатысты?Іздеген тақырыпқа байланысыУақыт - ақпарат қазіргі сәтте көкейкесті меАқпарат қайнары сенімді меПайдаланушының мақсатын орындады маҚұжаттың сұранысқа қатынасын  маңызды сөздер арқылы айтуға боладыСұранысқа байланысты сөздер құжатта жиі кездеседі ҚиындықМаңызды сөздер тәсілін пайдаланғанда іздеу жүйесі сөздің синонимі бар құжаттарды көрсетпеуі мүмкінРесторан - кафеҚытай – ҚХР (Қытай Халық Республикасы)Көп мағыналы сөздер кеселінен сұранысқа қатынасы жоқ құжаттарды көрсету мүмкінЖамбыл (қала ма ақын ба)Үлкен алма (жеміс пе әлде New York қаласы ма) Ақылды іздеу жүйелеріПайдаланған сөздердің мағынасына қарайдыМәтіндегі сөздердін ретіне қарайдыҚұжат қайнарының сенімділігіне қарайдыІздеу жүйесі бірнеше бөліктен құралады:Мәтінді дайындау жүйесіБарлық сөздерді түбіріне келтіредіКерексіз сөздерді мәтіннен алып тастайды (және, немесе, ...)Индекстеу жүйесіСөз қандай құжаттан келгенін белгілейтін кесте құрады (индекс кестесі)ІздеуСөзге қарап индекс кестесінен керекті құжатты шығарадыРеттеу жүйесіҚұжаттарды сұранысқа байланысы бойынша реттейді

file_name: 2 сабақ.pptx

alt: Ақпарат және ақпараттық үдерістер

description:
Ақпарат және ақпараттық үдерістер

Ақпарат және ақпараттық үдерістер
Үлкен көлемді ақпараттарды өңдеу

alt: Ақпарат және ақпараттық үдерістер

description:
1 - Ақпарат және ақпараттық үдерістер

Ақпарат – информатика пәнінің оқу саласы
Ақпарат – бір нәрсе немесе біреу туралы білім
Ақпарат бір белгілі түрде беріледі:
Ой, сөз
Сурет және т.б.
Ақпарат сипаттамалары:
Толықтық
Ақпараттың растығы
Пайдасы
Қолжетімділік
уақыттылығы

description:
Ақпараттық үдерістер

Ақпараттық үдеріс – ақпарат алмасу, сақтау және өңдеу процесі

Ақпараттық үдерістер тек қана адамдар қоғамында болмайды. Олар жаңуарлар және өсімдіктер әлемінде де болады.

description:
Адамның ақпараттық әрекеті

Ақпараттандыру деңгейлері:
Жазбаны қолдану
Кітап басып шығару (XVI ғ. ортасында)
Электроқуат пайдалану, телеграф, телефон, радио шығару (XIX ғ. соңы – XX ғ. ортасы)
Микропроцессор және компьютер шығару (XX ғ. 70 жылдары)

description:
Ақпараттық қоғам

Ақпараттық қоғам – ақпарат алмасу, сақтау және өңдеумен айналысатын қоғам
Ақпараттық қоғамның басты іс-әрекеті ақпарат жасау
Ақпараттық қоғамда барлық күш тауар өңдеуге емес, ақпарат өңдеуге жаратылады
Ой әрекетінің рөлі басым болады
Ақпараттық қоғамның материалдық-техникалық базасы – компьютерлік желілер мен жүйелер, ақпараттық технологиялар

description:
2 - Үлкен көлемді ақпараттарды өңдеу

Үлкен көлемді ақпарат күнделікті кездеседі:
Web, электрондық коммерция
Әлеуметтік желілер
Банк транзакциялары

alt: Ақпарат көлемдері Google күніне 20

description:
Ақпарат көлемдері

Google күніне 20 ПБ ақпарат өңдейді (2008)
Facebook 2,5 ПБ пайдаланушылар ақпараты және күніне 15 ТБ қосылады (2009)
eBay 6,5 ПБ ақпарат бар және күніне 50 ТБ қосылады (2009)
1 Петабайт = 1000 Терабайт
1 Терабайт = 1000 Гигабайт

Бил Гейтс кезінде 640 КБ әрбір адамға жету керек деген...

description:
Үлкен ақпаратпен не істейміз?

Агрегация және статистика
Индекстеу, іздеу
Білім алу

Біз ақпарат іздеу тақырыбына толығырақ қараймыз.

description:
Ақпарат іздеу

Ақпарат іздеу – көптеген құжаттар ішінде немесе үлкен мәтін ішінде керекті деректерді табу процесі
Ақпарат іздеу процесі бірнеше қадамнан тұрады:
Ақпарат сұранысын дайындау
Ақпарат көздерін белгілеу
Табылған ақпарат көздерінен деректерді алу
Деректерді зерттеп іздеу нәтижелерін бағалау

description:
Іздеу түрлері

Мәтіндік іздеу – мәтіннің ішінде керекті ақпаратты іздеу
Интернет іздеу сервистері: google.com, yandex.ru, bing.com

Мета ақпарат арқылы іздеу – құжаттың белгілі атрибуттары арқылы іздеу
Құжаттың атауы
Авторы
Жасалған күні және т.б.
MS Windows ішіндегі іздеу жүйесі

description:
Ақпарат іздеу жүйесі

Басты мақсаты үлкен ақпарат арасынан керекті деректерді табу
2 маңызды критерий:
Сұранысқа қатысты ақпарат табу
Керекті ақпаратты жедел табу
Мысалы, google.com

alt: Ақпарат іздеу жүйесі

description: Ақпарат іздеу жүйесі

description:
Қандай құжаттар сұранысқа қатысты?

Іздеген тақырыпқа байланысы
Уақыт - ақпарат қазіргі сәтте көкейкесті ме
Ақпарат қайнары сенімді ме
Пайдаланушының мақсатын орындады ма

Құжаттың сұранысқа қатынасын  маңызды сөздер арқылы айтуға болады
Сұранысқа байланысты сөздер құжатта жиі кездеседі

description:
Қиындық

Маңызды сөздер тәсілін пайдаланғанда іздеу жүйесі сөздің синонимі бар құжаттарды көрсетпеуі мүмкін
Ресторан - кафе
Қытай – ҚХР (Қытай Халық Республикасы)
Көп мағыналы сөздер кеселінен сұранысқа қатынасы жоқ құжаттарды көрсету мүмкін
Жамбыл (қала ма ақын ба)
Үлкен алма (жеміс пе әлде New York қаласы ма)

description:
Ақылды іздеу жүйелері

Пайдаланған сөздердің мағынасына қарайды
Мәтіндегі сөздердін ретіне қарайды
Құжат қайнарының сенімділігіне қарайды

Іздеу жүйесі бірнеше бөліктен құралады:
Мәтінді дайындау жүйесі
Барлық сөздерді түбіріне келтіреді
Керексіз сөздерді мәтіннен алып тастайды (және, немесе, ...)
Индекстеу жүйесі
Сөз қандай құжаттан келгенін белгілейтін кесте құрады (индекс кестесі)
Іздеу
Сөзге қарап индекс кестесінен керекті құжатты шығарады
Реттеу жүйесі
Құжаттарды сұранысқа байланысы бойынша реттейді

title: презентация информатика


extracted_text: ЗАЩИТНИКИ ПРИРОДЫИнтерактивная игра 1234534567123451234534567РАЗМИНКАмультмарафонЛЕГЕНДАустами младенцаЗАЩИТНИКИ ПРИРОДЫИнтерактивная игра Красная книгаВодорослиКолокольчик Север Документ, содержащий краткие сведения о распространении и мерах охраны редких видов растений и животных всего мира Какое растение содержит наибольшее количество йода?Цветок, название которого связано со звонком?4.   Какую сторону горизонта можно найти с помощью тени в полдень? РАЗМИНКА4 ЭкологияТысячелистник НезабудкаПочва1.Наука о правильном природопользовании и охране живых организмов2.Ценное лекарственное растение, говорящее о том, как много у него листьев.3. Цветок, название которого говорит о том, что у него хорошая память 4. Верхний слой земли, в котором растут растения? РАЗМИНКА4 1.Гербарий 2. Компас3. Орех 4. Человек Коллекция специально собранных и засушенных растений. С помощью какого прибора можно ориентироваться в любую погоду? Название плода некоторых растений, покрытых твёрдой скорлупой.Живое существо, активно и сознательно воздействующее на живую и неживую природу? РАЗМИНКА4 1.Гринпис2.Флора3.Охрана4. Лён Как называется международная организация по защите окружающей среды? Как называется растительный мир Земли? Деятельность человека, нацеленная на защиту живой и не живой природы? Какое растение с нежными голубыми цветочками специально выращивают на полях, и он помогает нам одеваться?РАЗМИНКА4 1.Полезные ископаемые2. Растения3. Чистотел 4. Мак 1. Природные богатства, находящиеся в глубине земли, которые человек использует в хозяйстве? (полезные ископаемые)2. Организмы, встречающиеся во всех природных зонах, которые не могут жить без света и воздуха? (растения)3. Лекарственное растение, которое наверняка понравилось бы Мойдодыру (Чистотел) 4. Какой цветок считается атрибутом Морфея – бога сна и сновидений? (Мак) РАЗМИНКА4 БЕРЕЗА1.Оно выделяет фитонциды, убивающие болезнетворные бактерии.2. Из него самые лучшие дрова.3. Из его коры делают много полезных вещей.4. Это самое любимое русское дерево. ОТГАДАЙ3 ДУБ 1. Оно может жить до 2000 тыс. лет.2. В воде ствол не гниет, а только чернеет и становится крепче.3. Из него делают бочки и паркет.4. Пушкин писал, что там сидит русалка. ОТГАДАЙ4 ЕЛЬ 1.Оно всегда зеленое или голубое.2. Из него делают струнные музыкальные инструменты.3. Зимой птицы на нем строят гнезда и высиживают птенцов.4. Оно теневыносливое. В таком лесу всегда темно и сыро. Там много лишайников. ОТГАДАЙ5 ОСИНА1. У него листья сверху зеленые, а снизу бархатные и серебристые.2. Оно «отсасывает» отрицательную энергию, поэтому больным людям полезно под ним стоять.3. Про испуганного человека говорится, что он „дрожит, трясётся, как …лист.4. Бобры его любят и заготавливают на зиму. ОТГАДАЙ6 КАЛИНА1. Ягоду хорошо есть с медом, но после морозов вкусна сама по себе.2. Про нее сложено много песен.3. Кора целебней ягоды.4. У нее есть родственница с блестящими черными плодами – городовика. ОТГАДАЙ7 Нельзя, они являются пищей для животныхЯ кузнечика словил, в банку с травкой посадил. Пусть покажет, как трещит, как усами шевелит. Можно ли ловить насекомых? ЗАЩИТНИКИ ПРИРОДЫ5 Они украшают окружающую среду, очищают воздухПосадили деревце у себя во дворе, пусть растёт зелёное, лист резной, лист резной. Поливаем деревце часто, часто мы, чтоб оно со временем нам дало плоды. Нужно ли сажать деревья, не дающие нам плодов: берёзу, клён, акацию? Почему?     ЗАЩИТНИКИ ПРИРОДЫ5 Пресной воды на земле очень мало, а морскую воду нельзя использовать ни в быту, ни в промышленности. Если вода капает, то 1-2 ведра в сутки. Если струйкой – 100 л в суткиБережливым будь с водой! Шевельни опять рукой и, как только воду взял, хорошенько кран закрой! Почему нужно беречь воду? Сколько вытекает воды из неплотно закрытого крана? ЗАЩИТНИКИ ПРИРОДЫ5 Птицы улетают с гнезда, птенцы погибаютПочему нельзя включать магнитофон, радио в лесу, особенно весной? ЗАЩИТНИКИ ПРИРОДЫ5 Кормушки развешиваются по деревьям, и регулярно подсыпается кормО чём поют воробушки в последний день зимы? – Мы выжили! – Мы дожили! – Мы живы! Живы мы! Как можно помогать выжить зимой птицам? ЗАЩИТНИКИ ПРИРОДЫ5 ЛИЛИЯПо преданию эти цветы возникли из слез Евы, изгнанной вместе с Адамом из райского сада. Горько плакала прародительница рода человеческого и всюду, куда падали ее слезы, распускались эти цветы. Именно с этим цветком в руке явился в день Благовещения архангел Гавриил к Деве Марии, чтобы возвестить ее о рождении Сына, который будет великим и назовется Сыном Всевышнего. Этот цветок был на знаменах французских рыцарей. ЛЕГЕНДА10 ЛАНДЫШОдна из легенд рассказывает, что Цветок влюбился в Весну, а когда она ушла, он так горько плакал, что кровь выступила у него из сердца и окрасила слёзы. Это – красные плоды, которые появляются на стебле после цветения. Это лесной цветок, но сейчас его сажают в парках, на дачных участках и во дворе, возле дома. Кроме того, он известен с древности как ценное лекарственное растение, настойку из цветков которого используют для лечения сердечно-сосудистых заболеваний и почек. ЛЕГЕНДА10 ПОДСНЕЖНИКИНа дворе стояла суровая зима. В избушке, стоявшая в горах, жила семья. Отец семейства пошел по свету в поисках работы, а жена и двое детей остались его ждать. Под конец января вдруг занемог мальчик и знахарка определила недуг, но для его лечения нужны были свежие цветы и листья. Отправилась тогда его сестра в поисках растений и увидела, что все кругом скованно льдом и покрыто снегом. Бросилась она на землю и стала горько плакать. Эти горячие и сердечные слезы девушки пробили снежный покров, добрались до земли и разбудили нежные цветы. Они начали пробивать себе дорогу через толстый слой снега и, наконец, выползли на поверхность. И всюду, где плакала девочка, поднимались из земли белые цветы. Юная красавица нарвала их, принесла домой, и братишка был спасен. ЛЕГЕНДА10 ТЮЛЬПАНЕго название произошло от слова «дюльбаш» — турецкая чалма. В 17 веке эти цветы попали в Голландию. Их луковицы страшно дорого стоили. В Англии считали, что их цветы служат колыбельками для маленьких эльфов и деток фей, которых ветер качает и убаюкивает в этих цветочных люлечках. Легенда гласит, что именно в желтом бутоне этого цветка было заключено счастье, но никто не мог до него добраться, так как бутон не раскрывался, но однажды желтый цветок в руки взял маленький мальчик и он сам раскрылся. Детская душа, беззаботное счастье и смех открыли бутон. ЛЕГЕНДА10 ВОДЯНЫЕ КУВШИНКИОднажды, жила-была, прекрасная Мелинда. И за ней все время следил болотный царь. Глаза царя мерцали когда он смотрел на красивую девушку, и хотя он был страшен как черт, все же он стал мужем Мелинды, а заполучить красавицу ему помогла желтая кубышка, олицетворяющая издавна измену и коварство. Гуляя с подругами у болотистого озера, Мелинда залюбовалась золотистыми плавающими цветами, потянулась за одним из них, ступила на прибрежный пень, в котором затаился владыка трясины, и тот увлек на дно девушку. На месте ее гибели всплыли белоснежные цветы с желтой сердцевиной. Этими цветами оказались ….. ЛЕГЕНДА10 КРОКОДИЛ ГЕНАОтгадайте загадку и назовите героя мультфильма.Я зелёный, как горошек,Я играю на гармошке,В зоопарке я служу,На лужайке там лежу.МУЛЬТМАРАФОН3 ЧЕБУРАШКАОтгадайте загадку и назовите героя мультфильма.Коричневый мех и огромные уши,Я добрый и милый, и нет меня лучше!И пусть неизвестно, какой я зверёк,-Дружить я умею,  я не одинок!МУЛЬТМАРАФОН4 3,5Кто из перечисленных персонажей мультфильма «Смешарики» не относится к млекопитающим?МУЛЬТМАРАФОН5 2Соедините героев мультфильма и их профессии:МУЛЬТМАРАФОН6 ПТИЦЫКаким словом можно объединить героев мультфильмов?МУЛЬТМАРАФОН7

file_name: защитники природы-5-6.pptx

alt: ЗАЩИТНИКИ ПРИРОДЫ Интерактивная игра

description:
ЗАЩИТНИКИ ПРИРОДЫ

Интерактивная игра

description:
1

2

3

4

5

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

3

4

5

6

7

РАЗМИНКА

мультмарафон

ЛЕГЕНДА

устами младенца

ЗАЩИТНИКИ ПРИРОДЫ

Интерактивная игра

alt: Красная книга Водоросли Колокольчик

description:
Красная книга
Водоросли
Колокольчик
Север

Документ, содержащий краткие сведения о распространении и мерах охраны редких видов растений и животных всего мира
Какое растение содержит наибольшее количество йода?
Цветок, название которого связано со звонком?
4.   Какую сторону горизонта можно найти с помощью тени в полдень?

РАЗМИНКА

4

alt: Экология Тысячелистник Незабудка

description:
Экология
Тысячелистник
Незабудка
Почва

1.Наука о правильном природопользовании и охране живых организмов
2.Ценное лекарственное растение, говорящее о том, как много у него листьев.
3. Цветок, название которого говорит о том, что у него хорошая память
4. Верхний слой земли, в котором растут растения?

РАЗМИНКА

4

alt: Гербарий 2. Компас 3. Орех 4

description:
1.Гербарий
2. Компас
3. Орех
4. Человек

Коллекция специально собранных и засушенных растений.
С помощью какого прибора можно ориентироваться в любую погоду?
Название плода некоторых растений, покрытых твёрдой скорлупой.
Живое существо, активно и сознательно воздействующее на живую и неживую природу?

РАЗМИНКА

4

alt: Гринпис 2.Флора 3.Охрана 4. Лён

description:
1.Гринпис
2.Флора
3.Охрана
4. Лён

Как называется международная организация по защите окружающей среды?
Как называется растительный мир Земли?
Деятельность человека, нацеленная на защиту живой и не живой природы?
Какое растение с нежными голубыми цветочками специально выращивают на полях, и он помогает нам одеваться?

РАЗМИНКА

4

alt: Полезные ископаемые 2. Растения 3

description:
1.Полезные ископаемые
2. Растения
3. Чистотел
4. Мак

1. Природные богатства, находящиеся в глубине земли, которые человек использует в хозяйстве? (полезные ископаемые)
2. Организмы, встречающиеся во всех природных зонах, которые не могут жить без света и воздуха? (растения)
3. Лекарственное растение, которое наверняка понравилось бы Мойдодыру (Чистотел)
4. Какой цветок считается атрибутом Морфея – бога сна и сновидений? (Мак)

РАЗМИНКА

4

description:
БЕРЕЗА

1.Оно выделяет фитонциды, убивающие болезнетворные бактерии.
2. Из него самые лучшие дрова.
3. Из его коры делают много полезных вещей.
4. Это самое любимое русское дерево.

ОТГАДАЙ

3

alt: ДУБ 1. Оно может жить до 2000 тыс

description:
ДУБ

1. Оно может жить до 2000 тыс. лет.
2. В воде ствол не гниет, а только чернеет и становится крепче.
3. Из него делают бочки и паркет.
4. Пушкин писал, что там сидит русалка.

ОТГАДАЙ

4

alt: ЕЛЬ 1.Оно всегда зеленое или голубое

description:
ЕЛЬ

1.Оно всегда зеленое или голубое.
2. Из него делают струнные музыкальные инструменты.
3. Зимой птицы на нем строят гнезда и высиживают птенцов.
4. Оно теневыносливое. В таком лесу всегда темно и сыро. Там много лишайников.

ОТГАДАЙ

5

description:
ОСИНА

1. У него листья сверху зеленые, а снизу бархатные и серебристые.
2. Оно «отсасывает» отрицательную энергию, поэтому больным людям полезно под ним стоять.
3. Про испуганного человека говорится, что он „дрожит, трясётся, как …лист.
4. Бобры его любят и заготавливают на зиму.

ОТГАДАЙ

6

description:
КАЛИНА

1. Ягоду хорошо есть с медом, но после морозов вкусна сама по себе.
2. Про нее сложено много песен.
3. Кора целебней ягоды.
4. У нее есть родственница с блестящими черными плодами – городовика.

ОТГАДАЙ

7

alt: Нельзя, они являются пищей для животных

description:
Нельзя, они являются пищей для животных

Я кузнечика словил, в банку с травкой посадил. Пусть покажет, как трещит, как усами шевелит. Можно ли ловить насекомых?

ЗАЩИТНИКИ ПРИРОДЫ

5

description:
Они украшают окружающую среду, очищают воздух

Посадили деревце у себя во дворе, пусть растёт зелёное, лист резной, лист резной. Поливаем деревце часто, часто мы, чтоб оно со временем нам дало плоды. Нужно ли сажать деревья, не дающие нам плодов: берёзу, клён, акацию? Почему?

ЗАЩИТНИКИ ПРИРОДЫ

5

description:
Пресной воды на земле очень мало, а морскую воду нельзя использовать ни в быту, ни в промышленности. Если вода капает, то 1-2 ведра в сутки. Если струйкой – 100 л в сутки

Бережливым будь с водой! Шевельни опять рукой и, как только воду взял, хорошенько кран закрой! Почему нужно беречь воду? Сколько вытекает воды из неплотно закрытого крана?

ЗАЩИТНИКИ ПРИРОДЫ

5

alt: Птицы улетают с гнезда, птенцы погибают

description:
Птицы улетают с гнезда, птенцы погибают

Почему нельзя включать магнитофон, радио в лесу, особенно весной?

ЗАЩИТНИКИ ПРИРОДЫ

5

description:
Кормушки развешиваются по деревьям, и регулярно подсыпается корм

О чём поют воробушки в последний день зимы? – Мы выжили! – Мы дожили! – Мы живы! Живы мы! Как можно помогать выжить зимой птицам?

ЗАЩИТНИКИ ПРИРОДЫ

5

description:
ЛИЛИЯ

По преданию эти цветы возникли из слез Евы, изгнанной вместе с Адамом из райского сада. Горько плакала прародительница рода человеческого и всюду, куда падали ее слезы, распускались эти цветы. Именно с этим цветком в руке явился в день Благовещения архангел Гавриил к Деве Марии, чтобы возвестить ее о рождении Сына, который будет великим и назовется Сыном Всевышнего. Этот цветок был на знаменах французских рыцарей.

ЛЕГЕНДА

10

alt: ЛАНДЫШ Одна из легенд рассказывает, что

description:
ЛАНДЫШ

Одна из легенд рассказывает, что Цветок влюбился в Весну, а когда она ушла, он так горько плакал, что кровь выступила у него из сердца и окрасила слёзы. Это – красные плоды, которые появляются на стебле после цветения. Это лесной цветок, но сейчас его сажают в парках, на дачных участках и во дворе, возле дома. Кроме того, он известен с древности как ценное лекарственное растение, настойку из цветков которого используют для лечения сердечно-сосудистых заболеваний и почек.

ЛЕГЕНДА

10

description:
ПОДСНЕЖНИКИ

На дворе стояла суровая зима. В избушке, стоявшая в горах, жила семья. Отец семейства пошел по свету в поисках работы, а жена и двое детей остались его ждать. Под конец января вдруг занемог мальчик и знахарка определила недуг, но для его лечения нужны были свежие цветы и листья. Отправилась тогда его сестра в поисках растений и увидела, что все кругом скованно льдом и покрыто снегом. Бросилась она на землю и стала горько плакать. Эти горячие и сердечные слезы девушки пробили снежный покров, добрались до земли и разбудили нежные цветы. Они начали пробивать себе дорогу через толстый слой снега и, наконец, выползли на поверхность. И всюду, где плакала девочка, поднимались из земли белые цветы. Юная красавица нарвала их, принесла домой, и братишка был спасен.

ЛЕГЕНДА

10

description:
ТЮЛЬПАН

Его название произошло от слова «дюльбаш» — турецкая чалма. В 17 веке эти цветы попали в Голландию. Их луковицы страшно дорого стоили. В Англии считали, что их цветы служат колыбельками для маленьких эльфов и деток фей, которых ветер качает и убаюкивает в этих цветочных люлечках. Легенда гласит, что именно в желтом бутоне этого цветка было заключено счастье, но никто не мог до него добраться, так как бутон не раскрывался, но однажды желтый цветок в руки взял маленький мальчик и он сам раскрылся. Детская душа, беззаботное счастье и смех открыли бутон.

ЛЕГЕНДА

10

description:
ВОДЯНЫЕ КУВШИНКИ

Однажды, жила-была, прекрасная Мелинда. И за ней все время следил болотный царь. Глаза царя мерцали когда он смотрел на красивую девушку, и хотя он был страшен как черт, все же он стал мужем Мелинды, а заполучить красавицу ему помогла желтая кубышка, олицетворяющая издавна измену и коварство. Гуляя с подругами у болотистого озера, Мелинда залюбовалась золотистыми плавающими цветами, потянулась за одним из них, ступила на прибрежный пень, в котором затаился владыка трясины, и тот увлек на дно девушку. На месте ее гибели всплыли белоснежные цветы с желтой сердцевиной. Этими цветами оказались …..

ЛЕГЕНДА

10

description:
КРОКОДИЛ ГЕНА

Отгадайте загадку и назовите героя мультфильма.
Я зелёный, как горошек,
Я играю на гармошке,
В зоопарке я служу,
На лужайке там лежу.

МУЛЬТМАРАФОН

3

description:
ЧЕБУРАШКА

Отгадайте загадку и назовите героя мультфильма.
Коричневый мех и огромные уши,
Я добрый и милый, и нет меня лучше!
И пусть неизвестно, какой я зверёк,-
Дружить я умею,  я не одинок!

МУЛЬТМАРАФОН

4

description:
3,5

Кто из перечисленных персонажей мультфильма «Смешарики» не относится к млекопитающим?

МУЛЬТМАРАФОН

5

description:
2

Соедините героев мультфильма и их профессии:

МУЛЬТМАРАФОН

6

description:
ПТИЦЫ

Каким словом можно объединить героев мультфильмов?

МУЛЬТМАРАФОН

7

intro: Данный материал может быть использован при проведении предметной недели естественнонаучного цикла для учащихся 5-6 классов. Интерактивная игра содержит пять блоков вопросов «Разминка», «Устами младенца», «Защитники природы», «Легенда», «Мультмарафон», в каждом из которых по пять вопросов разной сложности. Команды по очереди выбирают номинацию и вопрос, ответив на который они могут заработать в копилку команды от 1 до 7 баллов. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество баллов.  Интерактивная игра носит не только развлекательный, но и познавательный характер.Презентация

title: Интерактивная игра "Защитники природы" (5-6 классы, биология)


extracted_text: МАТЕМАТИЧЕСКИЙК В Н для дошколятГРУППА «СМЕШАРИКИ»1 команда – «УМНИКИ»2 команда – «ЗНАЙКИ» ПРИВЕТСТВИЕ КОМАНД ПРИВЕТСТВИЕ КОМАНД Конкурс «Разминка»

alt: МАТЕМАТИЧЕСКИЙ К В Н для дошколят

description:
МАТЕМАТИЧЕСКИЙК В Н для дошколят

ГРУППА «СМЕШАРИКИ»

1 команда – «УМНИКИ»
2 команда – «ЗНАЙКИ»

alt: ПРИВЕТСТВИЕ КОМАНД

description: ПРИВЕТСТВИЕ КОМАНД

alt: ПРИВЕТСТВИЕ КОМАНД

description: ПРИВЕТСТВИЕ КОМАНД

alt: Конкурс «Разминка»

description: Конкурс «Разминка»

intro:
Развитие интеллекта – это целенаправленный и организованный процесс передачи и усвоения знаний, приёмов и способов умственной деятельности.
Систематизация работы по развитию интеллектуального развития, проведение КВНов  позволит активизировать мышление, память, внимание, воображение, сформировать навыки коллективного творчества, взаимопомощи, сотрудничества.Использование системы работы по интеллектуальному развитию логико-математического мышления и методики развивающего обучения позволит повысить интеллектуальную компетентность дошкольников.

title: КВН - интелектуальная игра по математике старшая группа презентация