extracted_text: Кафедра информатикиБуддизм                                                   Буддизм1. История возникновения2. Основные направления3. Школы буддизма4. Особенности религиозного культа5. Характеристика современного состояния буддизма6. Буддизм в России 1. История возникновенияМиссия-  указать живым существам избавление от страданийЦаревич Сиддхартха их знатного рода Готама (родовое имя Гаутама).Сиддхартха - означает «выполнивший свое назначение»Род входил в племя шакьев, жившее за 500-600лет до н.э.                                      Изображение Будды                             Статуя из бронзы в Китае                                                                                История возникновенияОсновательГаутама БуддаВремя возникновенияVI в. до н.э.Место возникновенияДревняя ИндияКоличество последователей256 млн.Основные направленияМахаянаХинаянаТантризм 2. Основные направления буддизмаМахаянаХинаянаТантризмУзкий путь спасенияШирокий путь спасенияЛамаизм  Ваджраяна ХинаянаМаха-йога, или великая отцовская йога по созерцанию Иллюзорного тела; Ану-йога, или материнская йога по созерцанию Пустоты; Ати-йога, или йога Великой полноты (дзогчен) как состояние совершенства Изначального Будды.Предназначена для тех, кто намерен следовать к высшим духовным ценностям, освобождению от круга перерождений.Следовать равновесию в поступках, словах, мыслях и состраданию ко всем существамУченики буддийских школ3.Школы буддизма 4. Особенности религиозного культаЕжедневные и регулярные обрядыУтренние и вечерние службы, во время которых происходят декламация и поклонение, совершаются в каждом монастыре, храме и доме. Пламя свечи символизирует просветление.Главный ежедневный обряд буддистов-мирян — подношение пищи. После приготовления произносится мантра «Ом а хум»Ритуал подношения пищиПроизношение мантры «Ом а хум» Характеристика современного состоянияБуддийские Дхарма-центры всех традиций существуют на сегодня более чем в восьмидесяти странах по всему миру, и их посещают в основном люди неазиатского происхождения. В настоящее время буддизм распространен в основном в странах Восточной и Юго-Восточной Азии (Тайланде, Шри-Ланке, Лаосе, Монголии, Вьетнаме и др.) Буддизм в РоссииБуддизм в России — одна из распространенных на территории страны религиозных традиций. Традиционными районами, где исповедуется буддизм, являются Бурятия, Тува, Калмыкия, Алтайский край и Забайкальский край. Также буддийские общины существуют в Санкт-Петербурге, Москве и других городах.Регионы России с буддийски большинствомБурятия, Тамчинский (Гусиноозерский) дацан Буддийской философией восхищался А. Шопенгауэр и с уважением отзывались Ф. Ницше и М. Хайдеггер. Без понимания буддизма невозможно понять и великие культуры Востока - индийскую, китайскую, не говоря уж о культурах Тибета и Монголии, пронизанных духом буддизма до их последних оснований. Изучение буддизма (а дисциплина, занятая научным изучением буддизма, более ста лет тому назад получила название буддологии) необходимо и для востоковеда, и для культуролога, и для религиоведа, и для философа. « Отличительными признаками истинной религии являются доброжелательность, любовь, правдивость, чистота, великодушие, доброта».                                                                                (Будда)

file_name: Глухова Т.Н..pptx

alt: Кафедра информатики Буддизм

description:
Кафедра информатики

Буддизм

alt: Буддизм 1. История возникновения 2

description:
Буддизм

1. История возникновения
2. Основные направления
3. Школы буддизма
4. Особенности религиозного культа
5. Характеристика современного состояния буддизма
6. Буддизм в России

description:
1. История возникновения

Миссия-  указать живым существам избавление от страданий
Царевич Сиддхартха их знатного рода Готама (родовое имя Гаутама).
Сиддхартха - означает «выполнивший свое назначение»
Род входил в племя шакьев, жившее за 500-600лет до н.э.

          Изображение Будды                             Статуя из бронзы в Китае

alt: История возникновения Основатель

description:
История возникновения

Основатель

Гаутама Будда

Время возникновения

VI в. до н.э.

Место возникновения

Древняя Индия

Количество последователей

256 млн.

Основные направления

Махаяна
Хинаяна
Тантризм

alt: Основные направления буддизма Махаяна

description:
2. Основные направления буддизма

Махаяна

Хинаяна

Тантризм

Узкий путь спасения

Широкий путь спасения

Ламаизм

description:
 Ваджраяна

 Хинаяна

Маха-йога, или великая отцовская йога по созерцанию Иллюзорного тела;
Ану-йога, или материнская йога по созерцанию Пустоты;
Ати-йога, или йога Великой полноты (дзогчен) как состояние совершенства Изначального Будды.

Предназначена для тех, кто намерен следовать к высшим духовным ценностям, освобождению от круга перерождений.
Следовать равновесию в поступках, словах, мыслях и состраданию ко всем существам

Ученики буддийских школ

3.Школы буддизма

alt: Особенности религиозного культа

description:
4. Особенности религиозного культа

Ежедневные и регулярные обрядыУтренние и вечерние службы, во время которых происходят декламация и поклонение, совершаются в каждом монастыре, храме и доме.
Пламя свечи символизирует просветление.Главный ежедневный обряд буддистов-мирян — подношение пищи. После приготовления произносится мантра «Ом а хум»

Ритуал подношения пищи

Произношение мантры «Ом а хум»

alt: Характеристика современного состояния

description:
Характеристика современного состояния

Буддийские Дхарма-центры всех традиций существуют на сегодня более чем в восьмидесяти странах по всему миру, и их посещают в основном люди неазиатского происхождения.
В настоящее время буддизм распространен в основном в странах Восточной и Юго-Восточной Азии (Тайланде, Шри-Ланке, Лаосе, Монголии, Вьетнаме и др.)

description:
Буддизм в России

Буддизм в России — одна из распространенных на территории страны религиозных традиций. Традиционными районами, где исповедуется буддизм, являются Бурятия, Тува, Калмыкия, Алтайский край и Забайкальский край. Также буддийские общины существуют в Санкт-Петербурге, Москве и других городах.

Регионы России с буддийски большинством

Бурятия, Тамчинский (Гусиноозерский) дацан

alt: Буддийской философией восхищался

intro:
презентация для уроков всемирной истории, обществознания и религиоведения. В презентации рассматриваются основные вопросы, касающиеся одной из мировых религий:
1. История возникновения
2. Основные направления
3. Школы буддизма
4. Особенности религиозного культа
5. Характеристика современного состояния буддизма
6. Буддизм в России
Для удобства восприятия, слайды оформлены с применением таблиц, схем, иллюстраций

title: презентация по истории "Буддизм"


extracted_text: Донской край – казачий край  «Казаки умеют с врагами сражаться, И народу служить своему.Лучше быть, чем казаться,Жизнь – Отечеству, Честь – никому!» Нет единого толкования слова «казак». Одни исследователи считают, что «казак» состоит из двух монгольских «ко» ‐ броня, латы, защита; и «зах» ‐ граница т.е. «казак» ‐ защитник границы, другие, что название произошло от народов, живших когда-то вблизи Дона (касоги, х(к)азары, от турецкого («каз» (гусь). Казаки-воины Конь у казака Перед отъездом казака на войну, когда конь уже под походным вьюком, жена вначале кланялась в ноги коню, чтобы уберег всадника, а затем родителям, чтобы непрестанно читали молитвы о спасении воина. Тоже повторялось после возвращения казака с войны (боя) на свое подворье.   При проводах казака в последний путь за гробом шел его боевой конь Кинжал у казака У казаков и кубанцев считалось за позор, в прошлом, конечно, покупать кинжал. Кинжал, по обычаю, или передается по наследству, или в качестве подарка, или, как ни странно, крадется или добывается в бою.  Отдых казаков

file_name: ДОНСКОЙ КРАЙ.pptx

alt: Донской край – казачий край

description: Донской край – казачий край

alt: Казаки умеют с врагами сражаться,

description:
«Казаки умеют с врагами сражаться,
И народу служить своему.
Лучше быть, чем казаться,
Жизнь – Отечеству,
Честь – никому!»

alt: Нет единого толкования слова «казак»

alt: Казаки-воины

description: Казаки-воины

alt: Конь у казака Перед отъездом казака на войну, когда конь уже под походным вьюком, жена вначале кланялась в ноги коню, чтобы уберег всадника, а затем…

alt: Отдых казаков

description: Отдых казаков

intro: В данной презентации по внеклассной работе для 3 класса представлены материалы с изображением иллюстраций,где  идет речь о возникновении понятия "казак", о жизни казаков на Дону, об обычаях и вере в Бога, о ритуалах казаков перед  отъездом каждого  из стен родного дома, о значении личного кинжала.Данная презентация публикуется для  преподавания уроков Доноведения.Презентация для учителя на урок по Доноведению  3класс

история

group: Дисциплины

title: Донской край


extracted_text: Удивительный мир Мультфильма История мультипликацииИстория создания мультфильма  и  понятия мультипликация  кроется в  глубине  истории.Специалисты, изучающие историю мультфильмов не могут прийти к единому мнению, какой же мультфильм был самый первый в мире?Как известно из фактов первого мультфильма ,Самый первый мультфильм в мире — называется  «Фантасмагория» показанный в 1908г.  Эмилем Коля . Хоть «Фантасмагория» и длится всего полторы минуты, многие эксперты считают именно его первым полноценным мультфильмом в мире Был он  создан при помощи темных линий, нарисованных на белой бумаге, а после отпечатанных на негативе — отсюда и эффект рисования мелом. МУЛЬТИПЛИКАЦИЯ Победы   в  Мультипликации Первый мультик Диснея с Микки-Маусом вышел в 1928 году назывался «Безумный самолет» Премьера самого первого полнометражного мультфильма Диснея «Белоснежка и семь гномов» состоялась 21 декабря 1937 года. Это был фурор киноискусства. В том же году за свой первый мультфильм Уолт Дисней получил одну полноценную и семь маленьких (по количеству гномов) статуэток Оскара. С 4 февраля 1938 года этот мультфильм вышел широкий прокат и по сей день занимает высокое место среди лучших мультипликационных фильмов. История российской мультипликацииИстория российской мультипликации охватывает несколько периодов, крупнейшим из которых был советский, в основном представленный студиями «СОЮЗМУЛЬТФИЛЬМ» и «ЭКРАН». На   Заметку…Первым русским мультипликатором (1906 год) был Александр Ширяев, балетмейстер Мариинского театра, создавший первый в мире отечественный кукольный мультфильм, в котором изображены 12 танцующих фигурок на фоне неподвижных декораций. Время по его созданию заняло три месяца. За время создания Ширяев протёр ногами дыру в паркете, поскольку постоянно ходил от кинокамеры к декорации и обратно. Первая Мультстудия  А.ШиряеваСтудия История в деталях в 4 минутахФИЛЬМ

file_name: Мир мультфильма.pptx

alt: Удивительный мир Мультфильма

description: Удивительный мир Мультфильма

description:
История мультипликации

История создания мультфильма  и  понятия мультипликация  кроется в  глубине  истории.

Специалисты, изучающие историю мультфильмов не могут прийти к единому мнению, какой же мультфильм был самый первый в мире?

Как известно из фактов первого мультфильма ,Самый первый мультфильм в мире — называется  «Фантасмагория» показанный в 1908г.  Эмилем Коля . Хоть «Фантасмагория» и длится всего полторы минуты, многие эксперты считают именно его первым полноценным мультфильмом в мире

 Был он  создан при помощи темных линий, нарисованных на белой бумаге, а после отпечатанных на негативе — отсюда и эффект рисования мелом.

alt: МУЛЬТИПЛИКАЦИЯ

description: МУЛЬТИПЛИКАЦИЯ

alt: Победы в Мультипликации Первый мультик

alt: История российской мультипликации

description:
История российской мультипликации

История российской мультипликации охватывает несколько периодов, крупнейшим из которых был советский, в основном представленный студиями «СОЮЗМУЛЬТФИЛЬМ» и «ЭКРАН».

description:
На   Заметку…

Первым русским мультипликатором (1906 год) был Александр Ширяев, балетмейстер Мариинского театра, создавший первый в мире отечественный кукольный мультфильм, в котором изображены 12 танцующих фигурок на фоне неподвижных декораций. Время по его созданию заняло три месяца. За время создания Ширяев протёр ногами дыру в паркете, поскольку постоянно ходил от кинокамеры к декорации и обратно.

alt: Первая Мультстудия А.Ширяева Студия

description:
Первая Мультстудия  А.Ширяева

Студия

alt: История в деталях в 4 минутах ФИЛЬМ

description:
История в деталях в 4 минутах

ФИЛЬМ

intro: Уроки изобразительного искусства – это мастерская творчества, где формируются первые робкие шаги в большой необъятный мир под названием «Культура». Художественное развитие детей в нашем современном обществе не остается без внимания. Это видно по количеству конкурсов, проводимых по изобразительному искусству. Сейчас все больше возрастает интерес к рисунку, детской скульптуре, ко всякому продукту, созданному ребенком. Детское творчество - драгоценный материал для становления новой, возможно, более удачной и целостной культуры, поэтому и столь активно ведется пропаганда художественной деятельности ребят разных возрастов.

title: Уроки изобразительного искусства (презентации для 8 класса)


extracted_text: Количество информацииВероятностный и алфавитный подходы Вероятностный подходИнформация для человека - ???Сообщение несет информацию, если ???есть информациянетинформацииНа данный момент можем различать две ситуации Единица измерения информации1 битСообщение, уменьшающее неопределенность знаний в два раза, несет 1 бит информации Рассмотрим понятие неопределенности на примерахПодбрасывание монеты         Количество исходов :                  2 Рассмотрим понятие неопределенности на примерахПодбрасывание игрального кубика         Количество исходов :                  6 Неопределенность знаний о некотором событии – это количество возможных результатов события Рассмотрим понятие неопределенности на примерахПодбрасывание монеты         Количество исходов :         Неопределенность:         22 Рассмотрим понятие неопределенности на примерахПодбрасывание игрального кубика         Количество исходов :         Неопределенность:         66 Подсказка  Сообщение, уменьшающее неопределенность знаний     в 2 раза, несет 1 бит информации Примеры определения количества информацииПодбрасывание монеты      неопределенность:      количество информации:21 бит Примеры определения количества информацииСдача экзамена. Можно получить «2», «3», «4», «5»           неопределенность:      количество информации:42 бита Примеры определения количества информацииСообщение «Книга лежит на одной из 8 полок»           неопределенность:      количество информации:83 бита Попробуем определить закономерность: N = 2;  I = 1 N = 4;  I =2 N = 8;  I = 3Получается формула N - неопределенность;  I – количество информацииN = 2I Пример решения задачи.Группа школьников пришла в бассейн, в котором 4 дорожки для плавания. Тренер сообщил, что группа будет плавать на дорожке номер 3. Сколько информации получили школьники из этого сообщения?N =  4 (всего 4 дорожки)N = 2i4 = 2i  → i = 2 бита (реализовался один исход – дети плавают на дорожке № 3)4 = 22 Алфавитный подходДанный подход не связан с содержанием сообщения и зависит от мощности алфавита.Мощность алфавита – полное число символов алфавита. Мощность русского алфавита N = 54Тогда согласно формуле 2i = NN – мощность алфавитаi – вес одного символа Один символ в русском алфавите несет 5,75 бит информации ПримерПусть в книге страница содержит 50 строк по 60 символов, тогда количество информации составит:50 * 60 * 5, 75 =17 265 битВывод: при алфавитном подходе к измерению информации количество информации не зависит от содержания, а зависит от объема текста и мощности алфавита        Удобнее всего измерять   		  		информацию, если мощность 			алфавита является степенью числа 2. Если     N = 16;  i = 4             N = 32;  i =5             N = 256;  i = 8Существует т. н. достаточный алфавит, в котором 1 символ весит 8 бит  Связь единиц измерения информации1 байт = 8 бит1 килобайт = 210 байт = 1024 байт1 мегабайт = 210 килобайт = 1024 килобайт1 гигабайт = 210 мегабайт = 1024 мегабайт Бит	Байт             Килобайт	     Магабайт	     Гигабайт	 8102410241024делимумножаем800 Мб = 800 * 1024 = 819200 Кб = 800 * 1024 * 1024 = 838860800 байт

file_name: Количество информации.ppt

alt: Количество информации Вероятностный и алфавитный подходы

description:
Вероятностный подход

Информация для человека - ???
Сообщение несет информацию, если ???

есть
информация

нет
информации

На данный момент можем
различать две ситуации

alt: Единица измерения информации 1 бит

description:
Единица измерения информации

1 бит

Сообщение, уменьшающее неопределенность знаний в два раза, несет 1 бит информации

description:
Рассмотрим понятие неопределенности на примерах

Подбрасывание монеты
         Количество исходов :

2

description:
Рассмотрим понятие неопределенности на примерах

Подбрасывание игрального кубика
         Количество исходов :

6

description:
Рассмотрим понятие неопределенности на примерах

Подбрасывание монеты
         Количество исходов :
         Неопределенность:

2

2

description:
Рассмотрим понятие неопределенности на примерах

Подбрасывание игрального кубика
         Количество исходов :
         Неопределенность:

6

6

description:
Примеры определения количества информации

Подбрасывание монеты
      неопределенность:
      количество информации:

2

1 бит

description:
Примеры определения количества информации

Сдача экзамена. Можно получить «2», «3», «4», «5»

     неопределенность:
      количество информации:

4

2 бита

description:
Примеры определения количества информации

Сообщение «Книга лежит на одной из 8 полок»

      неопределенность:
      количество информации:

8

3 бита

alt: Попробуем определить закономерность:

description:
Попробуем определить закономерность:

 N = 2;  I = 1
 N = 4;  I =2
 N = 8;  I = 3

Получается формула

N - неопределенность;  I – количество информации

N = 2I

description:
Пример решения задачи.
Группа школьников пришла в бассейн, в котором 4 дорожки для плавания. Тренер сообщил, что группа будет плавать на дорожке номер 3. Сколько информации получили школьники из этого сообщения?

N =  4 (всего 4 дорожки)

N = 2i

4 = 2i  → i = 2 бита (реализовался один исход – дети плавают на дорожке № 3)

4 = 22

description:
Алфавитный подход

Данный подход не связан с содержанием сообщения и зависит от мощности алфавита.

Мощность алфавита – полное число символов алфавита.

alt: Мощность русского алфавита N = 54

description:
Мощность русского алфавита N = 54
Тогда согласно формуле
2i = N

N – мощность алфавита
i – вес одного символа

Один символ в русском алфавите несет
5,75 бит информации

description:
Пример

Пусть в книге страница содержит 50 строк по 60 символов, тогда количество информации составит:
50 * 60 * 5, 75 =17 265 бит

Вывод: при алфавитном подходе к измерению информации количество информации не зависит от содержания, а зависит от объема текста и мощности алфавита

description:
       Удобнее всего измерять   		  		информацию, если мощность 			алфавита является степенью числа 2.

Если     N = 16;  i = 4
             N = 32;  i =5
             N = 256;  i = 8
Существует т. н. достаточный алфавит, в котором 1 символ весит 8 бит

alt: Связь единиц измерения информации 1 байт = 8 бит 1 килобайт = 210 байт = 1024 байт 1 мегабайт = 210 килобайт = 1024 килобайт…

description:
Связь единиц измерения информации

1 байт = 8 бит
1 килобайт = 210 байт = 1024 байт
1 мегабайт = 210 килобайт = 1024 килобайт
1 гигабайт = 210 мегабайт = 1024 мегабайт

alt: Бит Байт Килобайт

description:
Бит	Байт             Килобайт	     Магабайт	     Гигабайт

8

1024

1024

1024

делим

умножаем

800 Мб = 800 * 1024 = 819200 Кб = 800 * 1024 * 1024 = 838860800 байт

intro: Данная дидактическая разработка представляет собой презентацию, выполненную в программе PowerPoint, для урока информатики в 7 классе по теме "Количество информации". В презентации рассмотрены вероятностный и алфавитный подходы к измерению информации, приведены разные  примеры. Рассмотрены примеры решения задач, единицы измерения информации и связь между ними.  Работу можно использовать, как на уроке объяснения нового материала, так и для самостоятельного повторения темы.

title: Презентация по теме "Количество информации" (7 класс, информатика)


extracted_text: Spotlight on Russia.Homes. In Russian villages houses were made of bricks/wood.The houses were small/huge.The houses had/didn't have central heating. KIZHI IZBA PECH`  Read and match.izba	a) a large clay ovenbanya	b) a small wooden country housepech	        c) sleeping benches              above the ovenpolaty	          d) a wooden sauna Complete the sentences.1. Atypical izba has got... or... rooms.2. There isn't a bathroom, but there is a wooden sauna ....3.There is a special... for guests in the "beautiful corner".4.There is a ... to keep the house warm.People usually sit on the low .... HT:WB: ex.6 p.34(перевод);        ex.1-2 p.33

file_name: SponR Homes.pptx

alt: Spotlight on Russia. Homes.

description: Spotlight on Russia.Homes.

description:
In Russian villages houses were made of bricks/wood.

The houses were small/huge.

The houses had/didn't have central heating.

alt: KIZHI

description: KIZHI

alt: IZBA

description: IZBA

alt: PECH`

description: PECH`

alt: Read and match. izba a) a large clay oven banya b) a small wooden country house pech c) sleeping benches above the oven polaty d)…

description:
 Read and match.
izba	a) a large clay oven

banya	b) a small wooden country
house
pech	        c) sleeping benches              above the oven

polaty	          d) a wooden sauna

description:
Complete the sentences.
1. Atypical izba has got... or... rooms.
2. There isn't a bathroom, but there is a wooden sauna ....
3.There is a special... for guests in the "beautiful corner".
4.There is a ... to keep the house warm.
People usually sit on the low ....

alt: HT: WB: ex.6 p.34(перевод); ex

description: HT:WB: ex.6 p.34(перевод);        ex.1-2 p.33

title: Конспекты уроков с презентациями к УМК Spotlight5 Module 3


extracted_text: Муниципальное общеобразовательное учреждение«Ошминская средняя школа»Проектная работа	«Малая речка»	Выполнила: ученица 9 классаЛомтева ЕлизаветаРуководитель: учитель биологии Чикишева С.Г.2017 год Природная среда в последнее время стремительно изменяется. Это связано с активным воздействием общества на природу. В результате значительно улучшается жизнь человека, однако стремительно увеличивается и число нежелательных изменений в окружающей среде. АКТУАЛЬНОСТЬ нашей темы в том, что именно малые реки принимают на себя основной «удар» антропогенной нагрузки на водные экосистемы.  Цель проекта: улучшение экологической ситуации в пойме реки Шукшум,   протекающей  по территории села Ошминское. Задачи проекта: 1.Обследовать береговую линию и определить    масштабы загрязнения. 2. Разработать план мероприятий по очистке                          реки и прилегающих территорий от мусора.3.Подготовить и установить антимусорный знак на берегу реки. Изучив карту Нижегородской области, краеведческие источники и используя знания по географии своего края, мы решили отправить на реку Шукшум экологический десант «Донесения» разведгрупп подтвердили наличие загрязнения реки пластиковыми и стеклянными бутылками,  полиэтиленовыми пакетами и бытовым мусором. По итогам исследования было решено провести акцию «Чистая река».  Погрузили на машину и вывезли на санкционированную свалку. Вместе очистили 1500 метров берега, убрали около 40 кг бытовых отходов.  Установили его на берегу рекиИзготовили вместе с родителями антимусорный знак    Выводы:Проведя работу по обследованию  реки, мы оценили ее экологическое состояние  и сделали следующие выводы:Исследуемый участок реки находится в неудовлетворительном состоянии.После уборки территории местность приобрела очень красивый естественный вид.Вода в реке средней чистоты и может быть использована  для купания, рыболовства, разведения бобров.Установка антимусорного знака и агитационные листовки привлекут внимание населения к проблеме главных обитателей реки-бобров.Разработан перспективный  план действий по спасению реки  Я убеждена, что для успешного преодоления глобальных экологических проблем надо научиться их видеть и решать прежде всего в региональном масштабе Нам жить в одной семье,Нам жить в одном кругу,Идти в одном строю,Лететь в одном полете…Давайте сохранимРомашку на лугу,Кувшинку на рекеИ клюкву на болоте… спасибо заВнимание!

file_name: Проект Малая речка.pptx

description:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ошминская средняя школа»

Проектная работа
	«Малая речка»

Выполнила: ученица 9 класса
Ломтева Елизавета
Руководитель: учитель биологии Чикишева С.Г.

2017 год

description:
Цель проекта: улучшение экологической ситуации в пойме реки Шукшум,   протекающей  по территории села Ошминское.
Задачи проекта:
 1.Обследовать береговую линию и определить
    масштабы загрязнения.
2. Разработать план мероприятий по очистке                          реки и прилегающих территорий от мусора.
3.Подготовить и установить антимусорный знак на берегу реки.

alt: Установили его на берегу реки Изготовили вместе с родителями антимусорный знак

description:
Выводы:
Проведя работу по обследованию  реки, мы оценили ее экологическое состояние  и сделали следующие выводы:
Исследуемый участок реки находится в неудовлетворительном состоянии.
После уборки территории местность приобрела очень красивый естественный вид.
Вода в реке средней чистоты и может быть использована  для купания, рыболовства, разведения бобров.
Установка антимусорного знака и агитационные листовки привлекут внимание населения к проблеме главных обитателей реки-бобров.
Разработан перспективный  план действий по спасению реки

alt: Нам жить в одной семье, Нам жить в одном кругу,

description:
Нам жить в одной семье,Нам жить в одном кругу,Идти в одном строю,Лететь в одном полете…
Давайте сохранимРомашку на лугу,Кувшинку на рекеИ клюкву на болоте…

alt: спасибо за Внимание!

description:
спасибо
 за
Внимание!

intro: В презентации подробно рассказывается и показывается, как проходила работа по подготовке проекта, как осуществлялась вся научно-исследовательская и практическая деятельность в рамках проекта. А также помещено отношение автора к проблемам экологии. Презентация красочно оформлена, в нее добавлены фотографии с места событий.

title: презентация "Малая речка"


extracted_text: Звуки вокруг нас.Звуки речи. У зверушки – на макушке,А у нас – пониже глаз. Звуки речиНеречевые звуки Что скрипит? Что шумит? Что звенит? Что гремит? Что гудит? Что журчит? Что стучит? Молодцы! Устная речьПисьменная речьРечь  ..Предложение   ОЖИВЁТ     В .   У  ШУБКА РЫЖАЯ. В  НАЧАЛЕ ОСЕНИ ОНА СОБИРАЕТ . Слово БЕЛКАГРИБЫЛЕСУ  Зарядка для глаз

file_name: Занятие 2.pptx

alt: Звуки вокруг нас. Звуки речи.

description:
Звуки вокруг нас.
Звуки речи.

alt: У зверушки – на макушке, А у нас – пониже глаз

alt: Звуки речи Неречевые звуки

description:
Звуки речи

Неречевые звуки

alt: Что скрипит?

description: Что скрипит?

alt: Что шумит?

description: Что шумит?

alt: Что звенит?

description: Что звенит?

alt: Что гремит?

description: Что гремит?

alt: Что гудит?

description: Что гудит?

alt: Что журчит?

description: Что журчит?

alt: Что стучит?

description: Что стучит?

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

alt: Устная речь Письменная речь Речь

description:
Устная речь

Письменная речь

Речь

alt: . . Предложение

description:
.

.

Предложение

alt: О ЖИВЁТ В . У ШУБКА РЫЖАЯ

description:
О

ЖИВЁТ     В

.

  У

ШУБКА РЫЖАЯ.

 В  НАЧАЛЕ ОСЕНИ ОНА СОБИРАЕТ

.

Слово

БЕЛКА

ГРИБЫ

ЛЕСУ

alt: Зарядка для глаз

description: Зарядка для глаз

intro: Презентация по обучению грамоте "Звуки вокруг нас. Звуки речи" для занятий с дошкольниками 6-7 лет для подготовки детей к обучению в школе. Данное занятие является вторым в цикле обучения по программе "Школа дошкольника".  Данную презентацию можно использовать на уроках обучения грамоте в 1 классе.

title: Презентация по обучению грамоте "Звуки вокруг нас. Звуки речи".


extracted_text: Проверь себяВариант 1345Вариант 223  Почему? Корзина идей  Реактивное движение «Земля — колыбель разума, но нельзя вечно жить в колыбели».К.Э.Циолковский  Интерактивная стратегия Знаю Хочу узнатьУзнал  Смоделировать ракету знаю, могу объяснитьзнаю, но надо подучитьне знаю1. Определение реактивного движения2. Как было открыто реактивное движение3. Устройство ракеты4. Почему именно ракета? Критерии:«5» при заполнении всех строчек в колонке «Знаю, могу объяснить»«4» при заполнении 3 строчек в колонке «Знаю, могу объяснить» и одной в колонке «Знаю, но надо подучить» Домашнее задание  Спасибо за урок

file_name: презентация к уроку Реактивное движение.ppt

alt: Проверь себя Вариант 1 3 4 5 Вариант 2 2 3

alt: Почему?

description: Почему?

alt: Корзина идей

description: Корзина идей

description:
Реактивное движение

«Земля — колыбель разума, но нельзя вечно жить в колыбели».
К.Э.Циолковский

alt: Интерактивная стратегия Знаю

description:
Интерактивная стратегия

Знаю

Хочу узнать

Узнал

alt: Смоделировать ракету

description: Смоделировать ракету

alt: Определение реактивного движения 2

description:
знаю, могу
объяснить

знаю, но надо подучить

не знаю

1. Определение реактивного движения

2. Как было открыто реактивное движение

3. Устройство ракеты

4. Почему именно
ракета?

alt: Критерии: «5» при заполнении всех строчек в колонке «Знаю, могу объяснить» «4» при заполнении 3 строчек в колонке «Знаю, могу объяснить» и одной в колонке…

description:
Критерии:

«5» при заполнении всех строчек в колонке «Знаю, могу объяснить»
«4» при заполнении 3 строчек в колонке «Знаю, могу объяснить» и одной в колонке «Знаю, но надо подучить»

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

alt: Спасибо за урок

description: Спасибо за урок

title: урок и презентация на тему "Реактивное движение" (9 класс, физика)


extracted_text: Правила этикета. Григорий Остер «Книга для непослушных детей и их родителей». I.Введение Тема  моей исследовательской работы возникла случайно. Как-то я прочитал книгу  Григория  Остера.  В своей   «Книге для непослушных детей и их родителей. Послушным детям читать запрещается!» Г. Остер нарочно дает нам неправильные советы…. Недавно  ученые открыли, что  на свете бывают непослушные дети, которые все  делают наоборот.   Цель моего проекта - узнать, насколько ребята владеют правилами этикета. Одним словом,  знаем ли мы этикет,  попытался выяснить в своем исследовании, почему школьники не всегда культурно ведут себя. Для этого я провел  анкетирование в классе, наблюдал за ребятами. План моего исследования состоит в следующем: Рассказать об истории этикета.Рассказать о разных видах этикета в классе.Составить основные правила поведения для школьников. Этапы исследования:1. Выбор темы проекта.2. Постановка цели и задач, гипотезы.3. Определение методов исследований.4. Планирование.5. Сбор материала, работа с литературой, интернетом.6. Обработка информации.7. Сравнение результатов с гипотезой.8. Выводы.9. Оформление работы. Объект исследования: учащиеся 5 классов.Предмет исследования:  правила речевых приветствий, поведения в школе.Задачи:1. Изучить историю этикета.2. Рассмотреть  правила общения у различных народов.3. Исследовать правила поведения школьников. История этикета. Если обратимся к словарю Ожегова, то слово «этикет» имеет следующее значение: ЭТИКЕТ, -а, м. Установленный, принятый порядок поведения, форм обхождения. Дипломатический э. Речевой э. II прил. этикетный, ая, -ое.Итак, этикет – это совокупность правил поведения, которые касаются внешнего проявления отношения к людям РекомендацииХотелось бы дать несколько рекомендаций, как вести себя в школе.В школу приходить лучше за 10-15 минут до начала зарядки.На время уроков обязательно выключай звук на мобильном телефоне.Соблюдай чистоту и порядок на своей парте.На перемене надо отдыхать. Не кричи, не принимай участия в потасовках. Лучше наберись сил перед следующим уроком.В школьной столовой соблюдай очередь.Посуду после еды убирай за собой и благодари работников столовой.Наверняка вам трудно запомнить все эти правила.  Как их запомнить? Когда эти правила вы соблюдаете каждый день, то любой полезный навык становится привычкой. Приложение Cпасибо за внимание!

file_name: Правила этикета.pptx

alt: Правила этикета. Григорий Остер «

alt: Этапы исследования: 1. Выбор темы проекта

alt: Объект исследования : учащиеся 5 классов

alt: Рекомендации Хотелось бы дать несколько рекомендаций, как вести себя в школе

alt: Приложение

description: Приложение

alt: Cпасибо за внимание!

description: Cпасибо за внимание!

intro:
Презентация проекта«Правила этикета. Григорий Остер «Книга для непослушных детей и их родителей».
Тема  исследовательской работы возникла случайно. Как-то прочитав книгу  Григория  Остера.  В своей   «Книге для непослушных детей и их родителей. Послушным детям читать запрещается!» Г.Остер нарочно дает нам неправильные советы…. Недавно  ученые открыли, что  на свете бывают непослушные дети, которые все  делают наоборот.  Им дают полезный совет: "Умывайтесь  по утрам" -  они берут и не умываются. Им говорят: "Здоровайтесь друг с другом" - они тут  же начинают не здороваться. Ученые придумали, что таким детям нужно  давать  не полезные,  а вредные советы. Они все  сделают наоборот,  и получится как раз правильно.

title: Презентация "Правила этикета" Г.Остер


extracted_text: Урок русского языка       1 классСоставила Чудова И.В. Каллиграфическая минуткаЬ  И  ЛЬИ  ТЬИ  МЬЯ Тема урокаНаписание слов с ь. Проблемный вопрос      ???Что изменилось?Лос – лосьСол – сольПю – пьюЛю - лью Делаем вывод:●ь указывает на мягкость согласного звука●Ь бывает разделительным Задание №1Распредели слова на 2 группыПлатье соль  боль день  прутья Марья Ь                 ьпоказатель        разделительный   мягкости  Соль,           Платье,боль,                                      прутья,день.                                     Марья. Физминутка Задание №2Вова кормит воробья.Ведь они теперь друзья.Спиши текст. Обозначь гласные и твёрдые и мягкие согласные звуки Вова  кормит воробья.Ведь они теперь друзья. Задание №3Работа в парах.Лес                        л.ю  Лен                        спл.ю Кот                        дар.юКон                       п.юПен                        по.ю   ПроверьЛес                        лью  Лень                        сплю Кот                        дарюКонь                       пьюПень                        пою   Итог урокасмягчающийразделительный Рефлексия

file_name: Презентация моя.pptx

alt: Урок русского языка 1 класс

description:
Урок русского языка       1 класс

Составила Чудова И.В.

alt: Каллиграфическая минутка Ь И

description:
Каллиграфическая минутка

Ь  И

ЛЬИ  ТЬИ  МЬЯ

alt: Тема урока Написание слов с ь

description: Тема урокаНаписание слов с ь.

alt: Проблемный вопрос ??? Что изменилось?

description:
Проблемный вопрос      ???

Что изменилось?
Лос – лось
Сол – соль
Пю – пью
Лю - лью

alt: Делаем вывод: ●ь указывает на мягкость согласного звука ●Ь бывает разделительным

alt: Задание №1 Распредели слова на 2 группы

description:
Задание №1

Распредели слова на 2 группы

Платье соль
боль день
 прутья Марья

alt: Ь ь показатель разделительный мягкости

description:
Ь                 ьпоказатель        разделительный   мягкости

Соль,           Платье,
боль,                                      прутья,
день.                                     Марья.

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: Задание №2 Вова кормит воробья

description:
Задание №2

Вова кормит воробья.

Ведь они теперь друзья.

Спиши текст. Обозначь гласные и твёрдые и
мягкие согласные звуки

alt: Задание №3 Работа в парах. Лес л

description:
Задание №3

Работа в парах.
Лес                        л.ю
Лен                        спл.ю
Кот                        дар.ю
Кон                       п.ю
Пен                        по.ю

alt: Проверь Лес лью

alt: Итог урока смягчающий разделительный

description:
Итог урока

смягчающий

разделительный

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

intro: В презентации представлены фотографии членов семьи и краткая характеристика  работы, выполняемой каждым членом семьи.

title: Презентация по окружающему миру "Профессии моей семьи"


extracted_text: Преобразование чисел, полученных при измеренииМатематический тренажёрМКОУ «Краснинская общеобразовательная школа-интернат», с. КрасноеЛенинск – Кузнецкий район,Кемеровская областьЧерепанова Елена Николаевна,учитель математики. Наибольшая глубина океана на Земле 11 022м. Сколько это километров и метров?Выбери правильный ответ:1км 122м11км 22м110км 22м11км 202м Самая высокая горная вершина России гора Эльбрус, её высота 5 642м. Выразите высоту горы Эльбрус в километрах и метрах.Выбери правильный ответ:56км 42м5км 642м564км 2м56км 420м Самец гориллы имеет массу 250кг. Выразите массу гориллы в центнерах и килограммах.Выбери правильный ответ:2ц 5кг2ц 50кг25ц2ц500кг Ёж может достигать в длину 44см. Выразите длину  ежа в дециметрах и сантиметрах.Выбери правильный ответ:40дм40см4дм 4см4дм 40см40дм 4см Длина гигантской акулы может составлять 20м. Выразите длину  акулы в  сантиметрах.Выбери правильный ответ:2см2 000см20 000см200см Глухарь имеет длину 86см. Выразите длину  глухаря в  миллиметрах.Выбери правильный ответ:86 000мм860мм806мм8 600мм Крупный бобр может иметь массу 32кг. Выразите массу бобра в граммах.Выбери правильный ответ:3 200г32 000г320 000г320г Самое глубокое в мире озеро – Байкал. Его глубина 1 620м. Выразите глубину озера Байкал в километрах и метрах.Выбери правильный ответ:162км1км 620м16км 200м16км 20м Аист может достигать в длину  152см. Выразите длину аиста в метрах и сантиметрах.Выбери правильный ответ:1м 520см1м 52см15м 20см15м 2см Зебра имеет массу  350кг. Выразите массу зебры в центнерах и килограммах.Выбери правильный ответ:30ц 50кг3ц50кг30ц 5кг35ц Интернет - источникиhttp://dutsadok.com.ua/clipart/ljudi/9ac39ca05c90.png - мальчикhttp://images.easyfreeclipart.com/8/back-gt-wallpapers-for-ocean-water-background-clipart-8910.png - океанhttp://t1.ftcdn.net/jpg/00/71/85/10/240_F_71851066_F1xufiEEyXx4NSwy0RZDCyyJxkM2Z06f.jpg - Эльбрус  http://images.clipartpanda.com/gorilla-clipart-gorilla-clipart-vector-magz-free-download-vector-graphics.gif - гориллаhttp://img10.proshkolu.ru/content/media/pic/std/4000000/3841000/3840540-cbddd70d2bd5aabc.png - ёжhttp://pic27.nipic.com/20130223/890845_102104880000_2.jpg - акулаhttp://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/84/Tj%C3%A4dertupp_och_tj%C3%A4derh%C3%B6na%2C_Iduns_kokbok.jpg - глухарьhttp://forum.simrussia.com/uploads/monthly_2016_03/beaver_wood.jpg.3b368e9b32dbbe4697b707b3cc1c1311.thumb.jpg.12f2f7afd5adbbfc567d4222302ff04c.jpg - бобрhttp://www.santour.ru/news/uploads/Russian/Baikal/nastol.com.ua-132834.jpg - Байкалhttp://4.bp.blogspot.com/-LByDCiqvgQM/UcphP56WFiI/AAAAAAAAA98/fW6y1SAxdJ8/s1600/aist_4.png - аистhttp://www.clipartbest.com/cliparts/McL/kj7/McLkj7Xqi.gif - зебра

file_name: 25. Преобразование чисел, полученных при измерении.pptx

description:
Преобразование чисел, полученных при измерении

Математический тренажёр

МКОУ «Краснинская общеобразовательная школа-интернат», с. Красное
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.

description:
Наибольшая глубина океана на Земле 11 022м. Сколько это километров и метров?

Выбери правильный ответ:

1км 122м

11км 22м

110км 22м

11км 202м

description:
Самая высокая горная вершина России гора Эльбрус, её высота 5 642м. Выразите высоту горы Эльбрус в километрах и метрах.

Выбери правильный ответ:

56км 42м

5км 642м

564км 2м

56км 420м

alt: Самец гориллы имеет массу 250кг

description:
Самец гориллы имеет массу 250кг. Выразите массу гориллы в центнерах и килограммах.

Выбери правильный ответ:

2ц 5кг

2ц 50кг

25ц

2ц500кг

description:
Ёж может достигать в длину 44см. Выразите длину  ежа в дециметрах и сантиметрах.

Выбери правильный ответ:

40дм40см

4дм 4см

4дм 40см

40дм 4см

description:
Длина гигантской акулы может составлять 20м. Выразите длину  акулы в  сантиметрах.

Выбери правильный ответ:

2см

2 000см

20 000см

200см

description:
Глухарь имеет длину 86см. Выразите длину  глухаря в  миллиметрах.

Выбери правильный ответ:

86 000мм

860мм

806мм

8 600мм

alt: Крупный бобр может иметь массу 32кг

description:
Крупный бобр может иметь массу 32кг. Выразите массу бобра в граммах.

Выбери правильный ответ:

3 200г

32 000г

320 000г

320г

alt: Самое глубокое в мире озеро – Байкал

description:
Самое глубокое в мире озеро – Байкал. Его глубина 1 620м. Выразите глубину озера Байкал в километрах и метрах.

Выбери правильный ответ:

162км

1км 620м

16км 200м

16км 20м

alt: Аист может достигать в длину 152см

description:
Аист может достигать в длину  152см. Выразите длину аиста в метрах и сантиметрах.

Выбери правильный ответ:

1м 520см

1м 52см

15м 20см

15м 2см

description:
Зебра имеет массу  350кг. Выразите массу зебры в центнерах и килограммах.

Выбери правильный ответ:

30ц 50кг

3ц50кг

30ц 5кг

35ц

alt: Интернет - источники http://dutsadok

description:
Интернет - источники

http://dutsadok.com.ua/clipart/ljudi/9ac39ca05c90.png - мальчик

http://images.easyfreeclipart.com/8/back-gt-wallpapers-for-ocean-water-background-clipart-8910.png - океан

http://t1.ftcdn.net/jpg/00/71/85/10/240_F_71851066_F1xufiEEyXx4NSwy0RZDCyyJxkM2Z06f.jpg - Эльбрус

http://images.clipartpanda.com/gorilla-clipart-gorilla-clipart-vector-magz-free-download-vector-graphics.gif - горилла

http://img10.proshkolu.ru/content/media/pic/std/4000000/3841000/3840540-cbddd70d2bd5aabc.png - ёж

http://pic27.nipic.com/20130223/890845_102104880000_2.jpg - акула

http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/84/Tj%C3%A4dertupp_och_tj%C3%A4derh%C3%B6na%2C_Iduns_kokbok.jpg - глухарь

http://forum.simrussia.com/uploads/monthly_2016_03/beaver_wood.jpg.3b368e9b32dbbe4697b707b3cc1c1311.thumb.jpg.12f2f7afd5adbbfc567d4222302ff04c.jpg - бобр

http://www.santour.ru/news/uploads/Russian/Baikal/nastol.com.ua-132834.jpg - Байкал

http://4.bp.blogspot.com/-LByDCiqvgQM/UcphP56WFiI/AAAAAAAAA98/fW6y1SAxdJ8/s1600/aist_4.png - аист

http://www.clipartbest.com/cliparts/McL/kj7/McLkj7Xqi.gif - зебра

intro: Интерактивный тренажёр по математике для обучающихся 7  класса специальной (коррекционной) школы VIII  вида. Применяется для закрепления и проверки  знаний, умений и навыков по теме: "Преобразование чисел, полученных при измерении". На каждом рабочем слайде задача на преобразование чисел, полученных при измерении, и четыре варианта ответов к ней. Нужно выбрать правильный ответ и щелкнуть по нему. Если ответ выбран правильно, то он займёт своё место в примере и появится управляющая кнопка для перехода на следующий слайд.

title: Математический тренажёр "Преобразование чисел, полученных при измерении"


extracted_text: Team Brain QuestAround the English-speaking countries Round 2Listen to 5 pieces of music. They are anthems of 5 English –speaking countries. Write the name of the country in your answer sheet:AUS - for AustraliaUK- for the United kingdom of Great Britain and Northern IrelandUSA- for the United States of AmericaNZ- for New ZealandCan- for CanadaYou will listen to the anthems only once 12345

alt: Team Brain Quest Around the English-speaking countries

alt: Round 2 Listen to 5 pieces of music

description:
Round 2
Listen to 5 pieces of music. They are anthems of 5 English –speaking countries. Write the name of the country in your answer sheet:
AUS - for Australia
UK- for the United kingdom of Great Britain and Northern Ireland
USA- for the United States of America
NZ- for New Zealand
Can- for Canada
You will listen to the anthems only once

description:
1

2

3

4

5

title: Викторина по английскому языку Around the English-speaking countries


extracted_text: «Brain Ring» Правила игры:Команды отвечают на вопросы по очереди. Если одна команда не может ответить на вопрос, может ответить команда соперников. Если не отвечают обе команды, ответить могут зрители и отдать балл одной из команд.  Домашнее заданиеНазвание командыДевиз  Жюри Кто из команд переведёт название нашей игры? Раунд 1По страницам биографии К. Дойля Вопрос 1Назовите полное имя автора. Вопрос 2В какой стране родился А. К. Дойль? Вопрос 3Кем был по профессии А.К. Дойль?  Вопрос 4Назовите самое известное произведение А.К. Дойля Вопрос 4Кто стал прототипом Шерлока Холмса? Вопрос 5Назовите точный адрес места, где проживали Шерлок Холмс и Доктор Ватсон? Вопрос 6Конан Дойл говорил: «Настоящая любовь к литературе, склонность к сочинительству идет у меня, я считаю, от …» Вопрос 7 Отойдя от дел, Шерлок Холмс поселился в сельской местности и занялся разведением….. Вопрос 8Какие актёры сыграли  главные роли в  советском фильме о Шерлоке Холмсе? Вопрос 9В каком городе России находится этот памятник? Вопрос 10Скажите, как звали домоправительницу Шерлока Холмса? Вопрос 11Шерлок и Ватсон написали рапорты  о раскрытом преступлении в Скотленд Ярд. Общее количество страниц составило 78 страниц. Холмс написал на 14 страниц больше, чем Ватсон. Сколько страниц написал каждый из них. Вопрос 1217, 7, 19, 20, 18, 1, 33          13, 6, 15, 20, 1 Раунд 2Все мы родом из детства… Мы сейчас посмотрим видеофрагмент из известного советского мультфильма. 1 вопросКто автор произведения «Винни-Пух»?+Дополнительный вопрос. Вопрос 2Почему главного героя звали – Винни-Пух? Вопрос 3Как звали сына Алана Милна?  Вопрос 4Кто озвучивал Пуха и Пятачка? Раунд 3Угадайте одну из четырёх англоязычных стран по картинке. Назовите, кто или что на ней изображено. Задание 4«Объяснялки»Объясните значение «модных» английских слов Clutch -клатчSmoking-смокингBrand -бренд PR- ПиарClick-кликBlender-блендерSoundtrack -саундтрекPrimetime -праймтайм Задание 4Попробуйте–ка переведите!Ложные друзья переводчика – это слова в изучаемом языке, которые очень похожи по произношению или по написанию на слова в родном, но смысл их противоположный, то есть иной или совсем другой.  Artist Benzene Cabinet  Data List Velvet  Magazine

file_name: Игра Брейн Ринг.pptx

alt: «Brain Ring»

description: «Brain Ring»

description:
Правила игры:

Команды отвечают на вопросы по очереди. Если одна команда не может ответить на вопрос, может ответить команда соперников. Если не отвечают обе команды, ответить могут зрители и отдать балл одной из команд.

alt: Домашнее задание Название команды

description:
 Домашнее задание

Название команды
Девиз

alt: Жюри

description: Жюри

alt: Раунд 1 По страницам биографии

description:
Раунд 1

По страницам биографии К. Дойля

alt: Вопрос 1 Назовите полное имя автора

description:
Вопрос 1

Назовите полное имя автора.

alt: Вопрос 2 В какой стране родился

description:
Вопрос 2

В какой стране родился А. К. Дойль?

alt: Вопрос 3 Кем был по профессии А

description:
Вопрос 3

Кем был по профессии А.К. Дойль?

description:
 Вопрос 4

Назовите самое известное произведение А.К. Дойля

alt: Вопрос 4 Кто стал прототипом Шерлока

description:
Вопрос 4

Кто стал прототипом Шерлока Холмса?

description:
Вопрос 5

Назовите точный адрес места, где проживали Шерлок Холмс и Доктор Ватсон?

alt: Вопрос 6 Конан Дойл говорил: «Настоящая любовь к литературе, склонность к сочинительству идет у меня, я считаю, от …»

alt: Вопрос 7 Отойдя от дел, Шерлок

description:
Вопрос 8

Какие актёры сыграли  главные роли в  советском фильме о Шерлоке Холмсе?

alt: Вопрос 9 В каком городе России находится этот памятник?

description:
Вопрос 10

Скажите, как звали домоправительницу Шерлока Холмса?

description:
Вопрос 11

Шерлок и Ватсон написали рапорты  о раскрытом преступлении в Скотленд Ярд. Общее количество страниц составило 78 страниц. Холмс написал на 14 страниц больше, чем Ватсон. Сколько страниц написал каждый из них.

description:
Вопрос 12

17, 7, 19, 20, 18, 1, 33
13, 6, 15, 20, 1

alt: Раунд 2 Все мы родом из детства…

description:
Раунд 2

Все мы родом из детства…

description:
1 вопрос

Кто автор произведения «Винни-Пух»?
+Дополнительный вопрос.

alt: Вопрос 2 Почему главного героя звали –

description:
Вопрос 2

Почему главного героя звали – Винни-Пух?

alt: Вопрос 3 Как звали сына Алана Милна?

description:
Вопрос 3

Как звали сына Алана Милна?

alt: Вопрос 4 Кто озвучивал Пуха и Пятачка?

description:
Вопрос 4

Кто озвучивал Пуха и Пятачка?

description:
Раунд 3

Угадайте одну из четырёх англоязычных стран по картинке. Назовите, кто или что на ней изображено.

alt: Задание 4 «Объяснялки» Объясните значение «модных» английских слов

alt: Clutch - клатч Smoking- смокинг

description:
Clutch -клатч
Smoking-смокинг
Brand -бренд
 PR- Пиар

Click-клик
Blender-блендер
Soundtrack -саундтрек
Primetime -праймтайм

alt: Задание 4 Попробуйте–ка переведите!

description:
Задание 4

Попробуйте–ка переведите!
Ложные друзья переводчика – это слова в изучаемом языке, которые очень похожи по произношению или по написанию на слова в родном, но смысл их противоположный, то есть иной или совсем другой.

alt: Artist

description: Artist

alt: Benzene

description: Benzene

alt: Cabinet

description: Cabinet

alt: Data

description: Data

alt: List

description: List

alt: Velvet

description: Velvet

alt: Magazine

description: Magazine

intro: Игра "Брейн- Ринг". На русском языке. Для учащихся старших классов. Направлена на общий кругозор учащихся и их знания об англоязычных странах. Состоит из нескольких раундов  Раунды в игре посвящены творчеству А.К. Дойля, достопримечательностям англоязычных странам, знаменитым людям, заимствованным словам из английского языка.Игра

title: Презентация  по английскому языку


extracted_text: БИОХИМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОИЗВОДСТВА ДЕТСКИХ МОЛОЧНЫХ ПРОДУКТОВПроверила: Байтукенова С.Б.Выполнила: Жетенова А.С., ТПП-49 ВВЕДЕНИЕ:15.1 Состав и свойства женского молока15.2 Методы приближения молочных смесей к женскому молоку При разработке ассортимента и рецептур молочных продуктов для детского питания за эталон принимают женское молоко. По составу оно отличается от молока сельскохозяйственных животных (ближе всего к нему кобылье молоко). Основное сырье при производстве детских молочных продуктов  -  коровье молоко, поэтому необходимо знать отличие его состава от состава женского молока (табл. 2). Сравнительная характеристика женского  и коровьего молокаПоказательМолокоженскоекоровьеМассовая доля, %:     сухих веществ     жира     белка        в том числе:        казеина        сывороточных белков     углеводов     минеральных веществ 11,8 – 12,93,3 – 5,30,9 – 1,1 0,3 – 0,40,5 – 0,76,6 – 7,00,2 – 0,3 12,03,63,2 2,60,64,60,7Кислотность, °Т6,0 – 13,017,0Плотность, кг/м310321029 Женское молоко содержит около 1,0% белков. В коровьем молоке преобладает казеин (около 80%), в женском молоке, относящемся к альбуминовому типу,  -  сывороточные белки (около 65%). От соотношения белковых фракций зависит характер белкового сгустка, образующегося в желудке ребенка под действием сычужного фермента. При свертывании женского молока белки выпадают в виде мелких хлопьев. Поэтому они легче перевариваются и усваиваются, чем белки коровьего молока, которые образуют плотный, труднодоступный для воздействия желудочного сока сгусток. Образованию плотного сгустка из коровьего молока способствуют также более крупный размер казеиновых частиц (80 нм по сравнению с 42 нм в женском молоке) и повышенное содержание в нем солей кальция.Белки в женском молоке БЕЛКИ ЖЕНСКОГО МОЛОКА СОДЕРЖАТ, ПО СРАВНЕНИЮ С БЕЛКАМИ КОРОВЬЕГО МОЛОКА, БОЛЬШЕ НЕЗАМЕНИМЫХ АМИНОКИСЛОТ, КОТОРЫЕ НАХОДЯТСЯ В НАИБОЛЕЕ БЛАГОПРИЯТНЫХ ДЛЯ ГРУДНОГО РЕБЕНКА СООТНОШЕНИЯХ. Жир  женского молокаЖир женского молока более тонко диспергирован, чем жир коровьего. Размер жировых шариков женского молока колеблется от 0,5 до 5 мкм. В жире женского молока содержится меньше высокоплавких триглицеридов и больше легкоплавких, чем в жире коровьего. Все это способствует лучшему всасыванию, расщеплению и усвоению жира организмом ребенка. Различен жирнокислотный состав молочного жира. Жир женского молока содержит в 1,5 - 2 раза  больше ненасыщенных кислот, чем жир коровьего. В жире женского молока гораздо больше незаменимых полиненасыщенных жирных кислот. Так, линолевой кислоты в нем в 5—10 раз больше, чем в жире коровьего молока. Он содержит очень важную для детского организма арахидоновую кислоту, которой почти нет в жире коровьего молока. ГРУДНОЕ МОЛОКОЖенское молоко, в отличие от коровьего, содержит больше молочного сахара (около 6%). Но, наряду с молочным сахаром, в нем представлены более сложные олигосахариды (0,3 - 1%), стимулирующие рост бифидобактерий. Бифидобактерии играют важную роль в развитии детского организма, предотвращая размножение гнилостных и патогенных бактерий в кишечнике.Минеральных веществ в женском молоке почти в 3 раза меньше, чем в коровьем, в том числе в нем в 3 - 4 раза меньше кальция, магния, натрия, в 6 раз меньше фосфора и т. д. Женское молоко значительно богаче коровьего микроэлементами  -  железом, медью, йодом и др.Женское молоко значительно богаче коровьего витаминами А, Е, С, РР, но беднее витаминами В,, В2, В6, В12 и биотином. Для женского молока характерна высокая активность гидролитических ферментов  -  липазы, амилазы, протеазы (грудной ребенок имеет слабую ферментную систему, ферменты молока матери помогают ему в переваривании пищи). Оно содержит также во много раз больше лизоцима и лактоферрина (содержание которых составляет 39 и 150 мг на 100 мл), которые вместе с иммуноглобулином и другими бактерицидными веществами обусловливают высокие антибактериальные свойства женского молока. выработки продуктов детского питанияПри использовании коровьего молока для выработки продуктов детского питания необходимо, в первую очередь, изменить характер свертывания казеина, который зависит от концентрации белка, его дисперсности и содержания солей кальция. Для смягчения сычужного сгустка при выработке сухих молочных продуктов из смеси частично удаляют ионы кальция путем внесения цитратов натрия и калия, разбавляют их мукой и т. д. Для модификации белкового и минерального состава смесей в настоящее время широко применяют молочную сыворотку. Так, при выработке продукта «Виталакт» и др. применяют сухие гуманизированные добавки (СГД-2), которые снижают в смеси общее количество белков и обеспечивают соотношение казеина и сывороточных белков, равное 65:35 или 50:50. Перспективно также использовать для производства молочных продуктов концентраты сывороточных белков, выделенных из молочной сыворотки с помощью ультрафильтрации (КГД-УФ, СГД-УФ и др.). Для повышения биологической ценности жира к молочным смесям добавляют растительные масла, богатые полиненасыщенными жирными кислотами. В нашей стране для этой цели используют растительные масла (25% общего количества жира)  - кукурузное, подсолнечное, соевое, оливковое, кокосовое и др. Введение растительных масел способствует сбалансированности смесей по линолевой кислоте (составляющей 15% суммы жирных кислот) и позволяет увеличить содержание токоферолов (витамин Е) и фосфолипидов. Для эмульгирования молочно-жировых смесей следует проводить двухступенчатую гомогенизацию (размер жировых шариков должен быть 1 - 2 мкм). Содержание углеводов в молочной смеси до его уровня в женском молоке доводят, внося лактозу, сахарозу, глюкозу и др. Вместе с тем, углеводы молочных смесей должны обладать оптимальными свойствами для активного развития бифидофлоры в кишечнике детей. В качестве стимуляторов развития бифидобактерии в нашей стране широко используют углеводные препараты  -  солодовые экстракты, лакто-лактулозу (содержащую 50% лактозы и 50% лактулозы), β-лактозу. Витаминный состав молочных смесей вводят в них масляные эмульсии витаминов A, D и Е, а также препараты витаминов группы В (В,, РР, В3, В6 и др.) и аскорбиновую кислоту, вносимых перед сушкой молочной основы. При тепловой обработке молочной основы (пастеризация, сгущение, сушка) количество некоторых витаминов в ней значительно снижается, что необходимо учитывать при производстве молочных продуктов детского питания. Известно, что коровье молоко имеет, по сравнению с женским молоком, значительно меньше защитных факторов. Поэтому в последние годы при производстве некоторых кисломолочных продуктов («Биолакт» и др.) стали вносить в молочную смесь фермент лизоцим, выделенный из куриных яиц и обладающий антимикробным действием, а также бифидобактерии. Для этой цели выпускают специальные биологически активные добавки (БАД) разных видов. Зпасибо за внимание!

file_name: ЖЕТЕНОВА А.С. 15 тема, ТПП-49.pptx

alt: БИОХИМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОИЗВОДСТВА

description:
БИОХИМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОИЗВОДСТВА ДЕТСКИХ МОЛОЧНЫХ ПРОДУКТОВ

Проверила: Байтукенова С.Б.
Выполнила: Жетенова А.С., ТПП-49

description:
ВВЕДЕНИЕ:

15.1 Состав и свойства женского молока

15.2 Методы приближения молочных смесей к женскому молоку

description:
Сравнительная характеристика женского  и коровьего молока

Показатель

Молоко

женское

коровье

Массовая доля, %:
     сухих веществ
     жира
     белка
        в том числе:
        казеина
        сывороточных белков
     углеводов
     минеральных веществ

11,8 – 12,9
3,3 – 5,3
0,9 – 1,1

0,3 – 0,4
0,5 – 0,7
6,6 – 7,0
0,2 – 0,3

12,0
3,6
3,2

2,6
0,6
4,6
0,7

Кислотность, °Т

6,0 – 13,0

17,0

Плотность, кг/м3

1032

1029

description:
Женское молоко содержит около 1,0% белков. В коровьем молоке преобладает казеин (около 80%), в женском молоке, относящемся к альбуминовому типу,  -  сывороточные белки (около 65%). От соотношения белковых фракций зависит характер белкового сгустка, образующегося в желудке ребенка под действием сычужного фермента. При свертывании женского молока белки выпадают в виде мелких хлопьев. Поэтому они легче перевариваются и усваиваются, чем белки коровьего молока, которые образуют плотный, труднодоступный для воздействия желудочного сока сгусток. Образованию плотного сгустка из коровьего молока способствуют также более крупный размер казеиновых частиц (80 нм по сравнению с 42 нм в женском молоке) и повышенное содержание в нем солей кальция.

Белки в женском молоке

alt: БЕЛКИ ЖЕНСКОГО МОЛОКА СОДЕРЖАТ,

description:
Жир  женского молока

Жир женского молока более тонко диспергирован, чем жир коровьего. Размер жировых шариков женского молока колеблется от 0,5 до 5 мкм. В жире женского молока содержится меньше высокоплавких триглицеридов и больше легкоплавких, чем в жире коровьего. Все это способствует лучшему всасыванию, расщеплению и усвоению жира организмом ребенка. Различен жирнокислотный состав молочного жира. Жир женского молока содержит в 1,5 - 2 раза  больше ненасыщенных кислот, чем жир коровьего. В жире женского молока гораздо больше незаменимых полиненасыщенных жирных кислот. Так, линолевой кислоты в нем в 5—10 раз больше, чем в жире коровьего молока. Он содержит очень важную для детского организма арахидоновую кислоту, которой почти нет в жире коровьего молока.

description:
ГРУДНОЕ МОЛОКО

Женское молоко, в отличие от коровьего, содержит больше молочного сахара (около 6%). Но, наряду с молочным сахаром, в нем представлены более сложные олигосахариды (0,3 - 1%), стимулирующие рост бифидобактерий. Бифидобактерии играют важную роль в развитии детского организма, предотвращая размножение гнилостных и патогенных бактерий в кишечнике.

Минеральных веществ в женском молоке почти в 3 раза меньше, чем в коровьем, в том числе в нем в 3 - 4 раза меньше кальция, магния, натрия, в 6 раз меньше фосфора и т. д. Женское молоко значительно богаче коровьего микроэлементами  -  железом, медью, йодом и др.
Женское молоко значительно богаче коровьего витаминами А, Е, С, РР, но беднее витаминами В,, В2, В6, В12 и биотином.

alt: Для женского молока характерна высокая активность гидролитических ферментов - липазы, амилазы, протеазы (грудной ребенок имеет слабую ферментную систему, ферменты молока матери помогают ему в переваривании…

alt: При использовании коровьего молока для выработки продуктов детского питания необходимо, в первую очередь, изменить характер свертывания казеина, который зависит от концентрации белка, его дисперсности и…

description:
выработки продуктов детского питания

При использовании коровьего молока для выработки продуктов детского питания необходимо, в первую очередь, изменить характер свертывания казеина, который зависит от концентрации белка, его дисперсности и содержания солей кальция. Для смягчения сычужного сгустка при выработке сухих молочных продуктов из смеси частично удаляют ионы кальция путем внесения цитратов натрия и калия, разбавляют их мукой и т. д.

alt: Зпасибо за внимание!

description: Зпасибо за внимание!

title: "Биохимические основы производства детских молочных продуктов"


extracted_text: Учитель русского языка и литературы Стафеева  Нина Ивановна  Система работы по примерному тематическому направлению« Человек и природа»                Если вы думаете на год вперед-                          сейте зерна,              Если вы думаете на десять лет вперед-                        сажайте деревья,             Если вы думаете на сто лет вперед-                         воспитывайте человека.                                                                                (Неизвестный китайский поэт).  Ориентированы все дисциплины   Известный эколог Моисеев Н.Н. считает, что на формирование у подростка своих обязанностей перед природой  должны быть ориентированы все дисциплины учебного плана средней школы.      Их задачей должны стать «воспитание и формирование у молодого поколения потребностей, нацеленных на достижение гармоничных взаимоотношений Человека и Природы…».  Аспекты взаимодействия  человека и природы    Эстетические     Экологические    Нравственные Распределение произведений  по блокамобщечеловеческая тема диалога человека и природы, осознание человеком своего родства с природой; эстетическая ценность природы, богатство и разнообразие русской лирики природы, понимание языка природы и языка поэзии; раскрытие гармонии социального и природного в жизни;проблема социальной и естественно-природной детерминированности человека Осознание человеком своего родства с природой                 Темы :«Народный календарь» и главы романаИ.Шмелева«Лето Господне») «Пословицы, загадки исказки о природе»«Мифы…»«Эпос Калевала»«Народные  лирические песни»«Природа в «Слове…»        Виды работ:Сочинение  загадок, сказок  о природных явлениях .Сочинение «Народная примета Игровая ситуация: рассказать о богах, явлениях природы  через образное мышление предков.Проекты: «Природа в эпосе «Калевала»«Тема Родины и природы в творчестве Ирины Федосовой»Сочинения, проектыНа примерах произведений фольклора показать как возникает этот диалог с пантеистического приближения природы к человеку. Эстетическая ценность природы, богатство и разнообразие русской лирики природы, понимание языка  природы и языка         поэзии  Характерно не противопоставлять  природу-храм и природу- мастерскуюанализ стихотворения;сравнительная характеристика стихов,  описывающих одно явление, предмет (например, «Печальная берёза» А. Фета и «Берёза» С. Есенина; Уроки « Русская природа  в поэзии, живописи, музыке», внеклассного чтения «Времена года»(подбор стихов, их чтение, сочинения-миниатюры на заданные темы, иллюстрации учащихся, герб времени года);проектные работы « Природа в лирике…»   Раскрытие гармонии социального и природного в жизниСочетание природоведческого материала  с русской классикой. Осмыслении писателем природы как предмета эстетических, философских рассуждений и художественного изображения. Возможность увидеть преломление  явлений природы  в верованиях и мировосприятии героев, понять их путь осознания природы, возможность показать сложные зависимости, существующие между природой и складом национального характера.  Проблема социальной и естественно-природной детерминированности человека« Бежин луг» И. Тургенева, «Кладовая солнца» М. Пришвина, - сложные     философские произведения. Позволяют начать разговор о сложных связях человека и природы.Задание: подготовить рассказ  от   лица одного из героев. Использование  в работах элементов  киносценария. Карельская  литература. Произведения В. Данилова и др. Сочинения-отзывы. Проблема социальной и естественно-природной детерминированности человекаНа материале анималистической литературы, книг, где экологические и нравственные проблемы- основныеАнималистическая тема также дает возможность показать подросткам, что экологические проблемы - это  во многом проблемы нравственные.  Проблема социальной и естественно-природной детерминированности человекаПроизведения, при анализе которых может состояться разговор по этой теме : К.Паустовский «Теплый хлеб», И.С.Тургенев  «Муму», « Бежин луг», М.М.Пришвин. «Кладовая солнца» и «Времена года», В.И.Белов «Скворцы», И.Северянин «Мать», «В парке плакала девочка», Н.Заболоцкий «Журавли», А.Яшин «Орел», В.Маяковский «Хорошее отношение к лошадям», А.Платонов «Волшебное кольцо», Л.Андреев «Кусака», Э.Сетон-Томпсон «Снап (История бультерьера)», Ф.Абрамов «О чем плачут лошади»... Сочинения : итоговое , по текстам ЕГЭ и ОГЭСобака занимает главенствующее место  в галерее образов  животных.  К причинам, традиционным, определяющим особую привязанность к собаке, в современном мире прибавилась еще одна. Собака для многих оказалась  единственным живым напоминанием об утраченной радости общения с миром животных. ПроизведенияИ. Тургенев «Муму»,А. Чехов « Каштанка», С.Есенин «Бобыль и Дружок (рассказ, посвященный сестре Наташе)», стихиА.Куприн « Белый пудель», Л.Андреев «Кусака», Э.Сетон-Томпсон  «Снап  (История  бультерьера)»Г. Троепольский  «Белый  Бим  Чёрное ухо», стихотворение  С.Куняева «Собаку переехала полуторка...» П.Краснов «Шатохи».  Выбор произведений учителем и учащимися фантастикапутешествияприключениянаучно-популярная литературадуховная литературапублицистка Возможны интегрированные уроки.Помочь  выпускнику увидеть нравственный, эстетический, общефилософский  потенциал самостоятельно выбранных книг.   СООТВЕТСТВИЕ УМК ПО ЛИТЕРАТУРЕ ЗАДАЧЕ ОБУЧЕНИЯ СОЧИНЕНИЯМ 1. Поэтапное обучение учащихся восприятию текстов. 2. Обучение учащихся разным видам речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование, письмо). 3. Обучение учащихся разным видам информационной и речевой переработки текста. 4. Обучение учащихся созданию текстов в разных стилях и типах речи. 5. Обучение учащихся анализу и коррекции собственного письменного высказывания (саморефлексии). 6. Преемственность в обучении учащихся написанию сочинений (начальное-основное-среднее (полное) образование).  ПреемственностьПреемственность в обучении учащихся написанию сочинений

file_name: Выступление Природа и человек.pptx

alt: Учитель русского языка и литературы

alt: Ориентированы все дисциплины

alt: Распределение произведений по блокам общечеловеческая тема диалога человека и природы, осознание человеком своего родства с природой; эстетическая ценность природы, богатство и разнообразие русской лирики природы,…

description:
Распределение произведений  по блокам

общечеловеческая тема диалога человека и природы, осознание человеком своего родства с природой;
эстетическая ценность природы, богатство и разнообразие русской лирики природы, понимание языка природы и языка поэзии;
раскрытие гармонии социального и природного в жизни;
проблема социальной и естественно-природной детерминированности человека

description:
Осознание человеком своего родства с природой

               Темы :
«Народный календарь»
 и главы романа
И.Шмелева«Лето Господне»)
«Пословицы, загадки и
сказки о природе»

«Мифы…»
«Эпос Калевала»
«Народные  лирические песни»
«Природа в «Слове…»

        Виды работ:
Сочинение  загадок, сказок  о природных явлениях .

Сочинение «Народная примета
 Игровая ситуация: рассказать о богах, явлениях природы  через образное мышление предков.

Проекты: «Природа в эпосе «Калевала»

«Тема Родины и природы в творчестве Ирины Федосовой»
Сочинения, проекты

На примерах произведений фольклора показать как возникает этот диалог с пантеистического приближения природы к человеку.

description:
Эстетическая ценность природы, богатство и разнообразие русской лирики природы, понимание языка  природы и языка         поэзии

 Характерно не противопоставлять
 природу-храм и природу- мастерскую
анализ стихотворения;
сравнительная характеристика стихов,  описывающих одно явление, предмет (например, «Печальная берёза» А. Фета и «Берёза» С. Есенина;
Уроки « Русская природа  в поэзии, живописи, музыке», внеклассного чтения «Времена года»(подбор стихов, их чтение, сочинения-миниатюры на заданные темы, иллюстрации учащихся, герб времени года);

проектные работы « Природа в лирике…»

description:
 Раскрытие гармонии социального и природного в жизни

Сочетание природоведческого материала  с русской классикой.
Осмыслении писателем природы как предмета эстетических, философских рассуждений и художественного изображения.
Возможность увидеть преломление  явлений природы  в верованиях и мировосприятии героев, понять их путь осознания природы, возможность показать сложные зависимости, существующие между природой и складом национального характера.

description:
Проблема социальной и естественно-природной детерминированности человека

« Бежин луг» И. Тургенева, «Кладовая солнца» М. Пришвина, - сложные     философские произведения.
Позволяют начать разговор о сложных связях человека и природы.
Задание: подготовить рассказ  от   лица одного из героев.
Использование  в работах элементов  киносценария.
 Карельская  литература. Произведения В. Данилова и др. Сочинения-отзывы.

description:
Проблема социальной и естественно-природной детерминированности человека

На материале анималистической литературы, книг, где экологические и нравственные проблемы- основные
Анималистическая тема также дает возможность показать подросткам, что экологические проблемы - это  во многом проблемы нравственные.

description:
Проблема социальной и естественно-природной детерминированности человека

Произведения, при анализе которых может состояться разговор по этой теме :
 К.Паустовский «Теплый хлеб», И.С.Тургенев  «Муму», « Бежин луг», М.М.Пришвин. «Кладовая солнца» и «Времена года», В.И.Белов «Скворцы», И.Северянин «Мать», «В парке плакала девочка», Н.Заболоцкий «Журавли», А.Яшин «Орел», В.Маяковский «Хорошее отношение к лошадям», А.Платонов «Волшебное кольцо», Л.Андреев «Кусака», Э.Сетон-Томпсон «Снап (История бультерьера)», Ф.Абрамов «О чем плачут лошади»...

alt: Сочинения : итоговое , по текстам

description:
Сочинения : итоговое , по текстам ЕГЭ и ОГЭ

Собака занимает главенствующее место  в галерее образов  животных.
К причинам, традиционным, определяющим особую привязанность к собаке, в современном мире прибавилась еще одна.
Собака для многих оказалась  единственным живым напоминанием об утраченной радости общения с миром животных.

alt: Произведения И. Тургенев «Муму»,

description:
Произведения

И. Тургенев «Муму»,
А. Чехов « Каштанка»,
С.Есенин «Бобыль и Дружок (рассказ, посвященный сестре Наташе)», стихи
А.Куприн « Белый пудель»,
Л.Андреев «Кусака»,
 Э.Сетон-Томпсон  «Снап  (История  бультерьера)»
Г. Троепольский  «Белый  Бим  Чёрное ухо», стихотворение  С.Куняева «Собаку переехала полуторка...»
П.Краснов «Шатохи».

description:
Выбор произведений учителем и учащимися

фантастика
путешествия
приключения
научно-популярная литература
духовная литература
публицистка
 Возможны интегрированные уроки.
Помочь  выпускнику увидеть нравственный, эстетический, общефилософский  потенциал самостоятельно выбранных книг.

alt: СООТВЕТСТВИЕ УМК ПО ЛИТЕРАТУРЕ

alt: Преемственность Преемственность в обучении учащихся написанию сочинений

intro:
Презентация выступления "ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ В 5-7 КЛАССАХ»
	  Направление всех дисциплин учебного плана на воспитание экологической ответственности, на преодоление разрыва между художественно-образной и научно-логической формами познания действительности. Литература как искусство слова и как ученый предмет несет большие возможности. Особенно важно вести разговор на тему «Природа и человек» на уроках литературы в средних классах. В программах этих классах обширен материал, где удалено наибольшее внимание различным аспектам проблемы человека и природы.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Выступление на семинаре по вопросам подготовки к итоговому сочинению по литературе


extracted_text: -ic vs -calEconomic-economicalHistoric-historicalClassic-classicalElectric-electrical??? Economic vs economicalеconomic – экономический/который относится к экономикеeconomical – экономный, бережливыйToday's hard economic situation makes people be more economical. Let’s practice!экономическое развитиеэкономитьэкономное использованиеэкономическая помощьэкономичная скоростьэкономический анализэкономическая зонаэкономичный режим работыeconomic developmentbe economicaleconomical use economic aideconomical speedeconomic analysis economic areaeconomical running Classic or classical?сlassic – типичный, характерныйсlassical – классический (особенно про искусство, науки)A classic modern teenager knows nothing about classical music. Let’s practice!правильные/ классические чертыклассическое искусствоклассическая геометрияобразцовый английский джентельменкино классикаклассическая музыкаклассический примертипичная репликаclassic linesclassical artclassical geometryclassic English gentlemanclassical filmclassical musicclassic example classic remark Historic or historical?historic — исторический (= имеющий историческое значение, повлиявший на историю)historical — исторический (= относящийся к истории, связанный с историей) historic event – историческое событие (=событие важное для развития истории)historical event – историческое событие (=подлинное событие, событие, которое действительно произошло в прошлом) historic figure – исторически значимая личностьhistorical figure – историческая (= действительно существовавшая) личность Let’s practice!исторически значимая речьисторическое зданиеисторическое развитиеисторические (значимые) фактыархивные записиисторическое языкознаниеhistoric speechhistoric buildinghistorical developmenthistoric evidencehistorical recordshistorical linguistics Electric or electrical?еlectric – электрический (=работающий от электричества/ не механический/вырабатывающий электричество)electrical  — электрический (=связанный с электричеством)Jim was nervous, everything seemed to be full of danger, even the air was electric. Let’s practice!электропоездэлектроприводэлектротравмаэлектрический звонокзаземлениеэлектрический кипятильникэлектрикelectric train electric drive electrical accident electric alarmelectrical earthing electric boiler electrical fitter  Comic or comical?Прилагательное comic употребляется намного чаще, так как имеет больше значений: комедийный, комическийюмористический, забавныйотносящийся к комиксамСomical имеет единственное значение —  смешной, забавный, чудной. Let’s practice! комическая операзабавное животное комиксмешное создание журнал с комиксами, книжка комиксов  комиксcomic opera comical animalcomic actor comical creaturecomic book comic strip

file_name: Historic vs Historical.pptx

alt: Economic-economical Historic-historical

description:
-ic vs -cal

Economic-economical

Historic-historical

Classic-classical

Electric-electrical

???

description:
Economic vs economical

еconomic – экономический/который относится к экономике

economical – экономный, бережливый

Today's hard economic situation makes people be more economical.

alt: Let’s practice! экономическое развитие экономить экономное использование экономическая помощь экономичная скорость экономический анализ экономическая зона экономичный режим работы economic development be economical economical use economic…

description:
Let’s practice!

экономическое развитие
экономить
экономное использование
экономическая помощь
экономичная скорость
экономический анализ
экономическая зона
экономичный режим работы

economic development
be economical
economical use
economic aid
economical speed
economic analysis
 economic area
economical running

description:
Classic or classical?

сlassic – типичный, характерный

сlassical – классический (особенно про искусство, науки)

A classic modern teenager knows nothing about classical music.

alt: Let’s practice! правильные/ классические черты классическое искусство классическая геометрия образцовый английский джентельмен кино классика классическая музыка классический пример типичная реплика classic lines classical art classical…

description:
Let’s practice!

правильные/ классические черты
классическое искусство
классическая геометрия
образцовый английский джентельмен
кино классика
классическая музыка
классический пример
типичная реплика

classic lines

classical art
classical geometry
classic English gentleman

classical film
classical music
classic example
classic remark

alt: Historic or historical? historic — исторический (= имеющий историческое значение, повлиявший на историю) historical — исторический (= относящийся к истории, связанный с историей)

alt: historic event – историческое событие (=событие важное для развития истории) historical event – историческое событие (=подлинное событие, событие, которое действительно произошло в прошлом)

alt: historic figure – исторически значимая личность historical figure – историческая (= действительно существовавшая) личность

alt: Let’s practice! исторически значимая речь историческое здание историческое развитие исторические (значимые) факты архивные записи историческое языкознание historic speech historic building historical development historic evidence historical…

description:
Let’s practice!

исторически значимая речь
историческое здание
историческое развитие
исторические (значимые) факты
архивные записи
историческое языкознание

historic speech

historic building
historical development
historic evidence

historical records
historical linguistics

description:
Electric or electrical?

еlectric – электрический (=работающий от электричества/ не механический/вырабатывающий электричество)
electrical  — электрический (=связанный с электричеством)

Jim was nervous, everything seemed to be full of danger, even the air was electric.

alt: Let’s practice! электропоезд электропривод электротравма электрический звонок заземление электрический кипятильник электрик electric train electric drive electrical accident electric alarm electrical earthing electric boiler electrical fitter

description:
Comic or comical?

Прилагательное comic употребляется намного чаще, так как имеет больше значений:
комедийный, комический
юмористический, забавный
относящийся к комиксам

Сomical имеет единственное значение —  смешной, забавный, чудной.

alt: Let’s practice! комическая опера забавное животное комик смешное создание журнал с комиксами, книжка комиксов комикс comic opera comical animal comic actor comical creature comic book…

description:
Let’s practice!

 комическая опера
забавное животное
 комик
смешное создание
 журнал с комиксами, книжка комиксов
 комикс

comic opera
comical animal
comic actor
comical creature
comic book

comic strip

intro: Как понять чем отличаются такие слова как economic и economical, historic и historical, electric и electrical, classic и classical? В данной презентации представлены пояснения и перевод этих слов. Также есть практические упражнения для тренировки. Эта презентация создавалась для урока в 9 классе, который занимается по учебнику О.В.Афанасьевой и И.В.Михеевой для школ с углубленным изучением английского языка.Презентация с тренировочными упражнениями.

title: Презентация по английскому языку на тему "Words often confused".


extracted_text: Девиз урока:ДОРОГУ ОСИЛИТ ИДУЩИЙ, А МАТЕМАТИКУ - МЫСЛЯЩИЙ   100 – 18 92 – 19  81 – 17 93 – 38    82, 73, 64, 55, 46, 37, 28.   Решите задачу:   Сколько рублей сдачи получит покупатель, расплатившийся купюрой в 100 рублей, если он купил шоколадку за 57 рублей и батон хлеба за 33 рубля? командазолотыесеребряныебронзовые«Сириус»783«Орион»645«Заря»467«Весна»325   Первый космонавт Ю. Гагарин облетел вокруг Земли за 1 ч. 48 мин. Сколько минут продолжался полет?    Космонавты Юрий Романенко и Георгий Гречко 84 дня находились в космосе. Сколько это недель?  17 082 : 3  10 325 : 59    8 908 : 262     Тема урока:Деление на трёхзначное число.Цель урока: Научиться делить многозначное число на трёхзначное.    Алгоритм письменного деления:1.Находим первое неполное делимое.2.Определяем количество цифр в частном.3.Делим первое неполное делимое на делитель  и записываем  цифру частного.4.Умножаем цифру частного на делитель (узнаём, сколько разделили).5.Вычитаем, находим остаток.6.Остаток сравниваем с делителем.7.Выделяем следующее неполное делимое (сносим цифру) и продолжаем так же, пока не разделим всё число.8.Читаем ответ.    36 261 : 15324 165 : 537- я немного сомневаюсь и допускаю, что могу ошибиться – я уверен в своих силах  237, 45 – я всё понял и у меня отличное настроение– я затруднялся, но настроение хорошее– я ничего не понял и у меня плохое настроение

file_name: деление на трёхзначное число.pptx

alt: Девиз урока: ДОРОГУ ОСИЛИТ ИДУЩИЙ,

description:
 Девиз урока:
ДОРОГУ ОСИЛИТ ИДУЩИЙ,
А МАТЕМАТИКУ - МЫСЛЯЩИЙ

description:
100 – 18
92 – 19
81 – 17
93 – 38

description:
82, 73, 64, 55,
46, 37, 28.

description:
команда

золотые

серебряные

бронзовые

«Сириус»

7

8

3

«Орион»

6

4

5

«Заря»

4

6

7

«Весна»

3

2

5

alt: Космонавты Юрий Романенко и Георгий

description:
17 082 : 3

 10 325 : 59

description: 8 908 : 262

description:
Тема урока:
Деление на трёхзначное число.

Цель урока:
Научиться делить многозначное число на трёхзначное.

alt: Алгоритм письменного деления: 1

description:
Алгоритм письменного деления:

1.Находим первое неполное делимое.
2.Определяем количество цифр в частном.
3.Делим первое неполное делимое на делитель  и записываем  цифру частного.
4.Умножаем цифру частного на делитель (узнаём, сколько разделили).
5.Вычитаем, находим остаток.
6.Остаток сравниваем с делителем.
7.Выделяем следующее неполное делимое (сносим цифру) и продолжаем так же, пока не разделим всё число.
8.Читаем ответ.

alt: 36 261 : 153 24 165 : 537 - я немного сомневаюсь и допускаю, что могу ошибиться – я уверен в своих силах

description: 237, 45

alt: – я всё понял и у меня отличное настроение – я затруднялся, но настроение хорошее – я ничего не понял и у меня плохое настроение

title: Урок по математике в 4 классе. (УМК «Школа 21 век») "Деление на трёхзначное число"


extracted_text: Тема урока: «Особенности работы учителя с детьми разных темпераментов» Цели урока:Систематизировать и обобщить систему понятий о физиологических основах темперамента;Доказать, что типы темперамента влияют на профессиональное становление человека;Развивать умения различать и учитывать индивидуальные особенности темпераментов детей в учебно-воспитательном процессе;Развивать познавательные и творческие способности;Формировать научное мировоззрение. Какой психологический термин представлен на картинке? Какой психологический термин представлен на картинке? Какой психологический термин представлен на картинке? Какой психологический термин представлен на картинке?индивидуальность Какой психологический термин представлен на картинке? Какой психологический термин представлен на картинке?личность Какое свойство личности представляет картинка? Дополните высказывания и соотнесите с типами темперамента    Гиппократ – древнегреческий врач создал учения о темпераменте.     Он говорил: «… люди различаются соотношением… - крови, …, желчи и ….» Дополните высказывания и соотнесите с типами темперамента    Гиппократ – древнегреческий врач создал учения о темпераменте.     Он говорил: «… люди различаются соотношением четырех основных соков организма- крови, флегмы, желчи и черной желчи» Дополните высказывания и соотнесите с типами темпераментаИ. П. Павлов говорил: «… к фундаментальным свойствам … относятся …, … их уравновешенность и …». Дополните высказывания и соотнесите с типами темпераментаИ. П. Павлов говорил: «… к фундаментальным свойствам нервных процессов относятся сила возбуждения, торможения, их уравновешенность и подвижность». Соотнесите типы темпераментов и высшей нервной деятельности по И. П. Павлову Обозначьте тип темперамента мушкетеров Обозначьте тип темперамента мушкетеров Правила составления синквейна:Понятие (одно слово)Прилагательные (два слова)Глаголы (три слова)Предложение (должно иметь смысловой характер)Существительное (одно слово) Рефлексия:Сегодня на уроке….Самым полезным, интересным было….Я встретился с трудностью…Мне это необходимо для….Строки самому себе….Скажи комплимент теме…

file_name: темперамент по уроку.pptx

description:
Цели урока:

Систематизировать и обобщить систему понятий о физиологических основах темперамента;
Доказать, что типы темперамента влияют на профессиональное становление человека;
Развивать умения различать и учитывать индивидуальные особенности темпераментов детей в учебно-воспитательном процессе;
Развивать познавательные и творческие способности;
Формировать научное мировоззрение.

alt: Какой психологический термин представлен на картинке? индивидуальность

alt: Какой психологический термин представлен на картинке? личность

description:
Дополните высказывания и соотнесите с типами темперамента

И. П. Павлов говорил:
«… к фундаментальным свойствам … относятся …, … их уравновешенность и …».

description:
Дополните высказывания и соотнесите с типами темперамента

И. П. Павлов говорил:
«… к фундаментальным свойствам нервных процессов относятся сила возбуждения, торможения, их уравновешенность и подвижность».

alt: Обозначьте тип темперамента мушкетеров

description: Обозначьте тип темперамента мушкетеров

alt: Обозначьте тип темперамента мушкетеров

description: Обозначьте тип темперамента мушкетеров

alt: Правила составления синквейна:

description:
Правила составления синквейна:

Понятие (одно слово)
Прилагательные (два слова)
Глаголы (три слова)
Предложение (должно иметь смысловой характер)
Существительное (одно слово)

description:
Рефлексия:

Сегодня на уроке….
Самым полезным, интересным было….
Я встретился с трудностью…
Мне это необходимо для….
Строки самому себе….
Скажи комплимент теме…

психологическая работа

group: Педагогика

title: Урок обобщения и закрепления знаний и презентация на тему: «Особенности работы учителя с детьми разных типов темпераментов»


extracted_text: Презентацию подготовила: Ступченко Ирина Николаевна, учитель начальных классов.Краснодар, 2014 год. Международный женский день – 8 Марта МАМЫ  И И ДЕТИ

file_name: Презентация1.pptx

alt: Презентацию подготовила: Ступченко

description:
Презентацию подготовила: Ступченко Ирина Николаевна, учитель начальных классов.
Краснодар, 2014 год.

alt: Международный женский день – 8

description: Международный женский день – 8 Марта

alt: МАМЫ И И ДЕТИ

description: МАМЫ  И И ДЕТИ

intro: Материал презентации пригодится для наглядного музыкального дополнения к праздничным мероприятиям в школе или других образовательных учреждениях. Данная презентация предназначена для концерта в начальной школе, в 3 классе.  В ней содержатся тематические картинки, поздравления для бабушек, частушки, детские рисунки и портреты мам.

title: Презентация "С 8 Марта!"