extracted_text: УРОК В 7 КЛАССЕСЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ.Повторительно-обобщающий урок.МБОУ СОШ №29 г. ГеоргиевскаУчитель русского языка и литературыКоломоец Татьяна Алексеевна     Какие это части речи?Они неделимы и целы,Корней и приставок в них нет,Нельзя отыскать в них морфемы – И в этом их главный секрет! Какую информацию несет этот текст?Предлоги, союзы, частицы – Все встали в один хоровод,Служебные, важные лица – На редкость серьезный народ.Без них обойтись невозможно,И знают об этом они.	Всегда и во всем осторожны:Нигде не гуляют одни.Но исподволь и незаметно Значенье свое принесут,Здесь свяжут, а рядом разделят,Укажут и силу дадут.  Служебные части речи???Какие части речи мы относим к служебным?Почему их называют служебными? Для чего служит каждая служебная часть речи?Чем они отличаются от самостоятельных частей речи? Лингвистический эксперимент   Берега разошлись широко, и не так давит на душу их желтая буроватая гористость. Она будто бы воспарила и стала синей, глубокой, как тучки на горизонте. Я сегодня снова встретил солнце на палубе, около четырех часов утра.(По А. Приставкину)Всего: 36 слов. Самостоятельных частей речи – 26, служебных – 10.Соотношение: примерно – 2,5/1 Страничка перваяПредлогС какими частями речи употребляется предлог?Как предлоги пишутся с другими словами? Моделирование текста1.Журчат ручьи, выбиваясь __ сугробов, и слышно, как вздыхает, оседая __земле, подмытый снег. 2.Озорниковатый март капризничал, как балованное дитя,- то сеет __  землю густой тучей тяжелые пушинки  снега, то вдруг зажжёт яркое солнце и ___час растопит пуховые цветы__тёмных сучьях деревьев. 3.Всё глубже и шире__ каждым днём голубые прорези неба __ серой массой встревоженных облаков,- и когда смотришь __эти бездонные ямы небес - жизнь становится легче, праздничней.     Журчат ручьи, выбиваясь из сугробов, и слышно, как вздыхает, оседая на земле, подмытый снег. Озорниковатый март капризничал, как балованное дитя,- то сеет на  землю густой тучей тяжелые пушинки  снега, то вдруг зажжёт яркое солнце и растопит пуховые цветы на тёмных сучьях деревьев. Всё глубже и шире с каждым днём голубые прорези неба с серой массой встревоженных облаков,- и когда смотришь на эти бездонные ямы небес - жизнь становится легче, праздничней. Выпишипроизводные предлогиПосле, за, несмотря на, от, при, без, до, вследствие, в заключение, в течение, ввиду, кроме, в, для, у, навстречу, вокруг, о, из-за, из-под  Производные предлогиНесмотря на, вследствие, в заключение, в течение, ввиду, навстречу, вокруг Производные предлогиПредлог?Существительное с предлогом? 1 вариантВ__следстви__ по делу о краже                                                      Исследования в__течени__ рекиПо__ окончани__школыВ__отличи__ от мастеровНа_счёт  питания в столовойВ_виду погодных условийВ__связи с уходом в отпускВ    продолжени  недели2 вариантВследстви _ неурожаяВ__течени_ месяцаПоложить на__счёт в банкеУзнать в__продолжени_ романаВ__отношени__ уроковЧто имеешь в__видуНе__смотря по сторонамНаходиться в_заключени__   ПРАВОПИСАНИЕ ПРЕДЛОГОВ1 вариант2 вариантВ__следствиИ__ по делу о краже                                                      Исследования в__течениИ__ рекиПо__ окончаниИ__школыВ__отличиЕ__ от мастеровНасчёт питания в столовойВвиду погодных условийВ__связи с уходом в отпускВ    продолжениЕ  недели Вследствие неурожаяВ__течениЕ__ месяцаПоложить на__счёт в банкеУзнать в__продолжениИ__ романаВ__отношениИ__ уроковЧто имеешь в__видуНе__смотря по сторонамНаходиться в __заключениИ__ Критерии оценки«5» – нет ошибок«4» – одна ошибка«3» – две ошибки«2» – более двух ошибок Страничка втораяОбъединять и связывать стараюсьЯ равных и неравных в нужный час.Порою я совсем не повторяюсь, Порою повторяюсь много раз СоюзыСочинительныеПодчинительные Сочинительные союзыИ, НО, А, ДА, ТОЖЕ, ИЛИ, ЛИБО, НИ-НИ, ТО-ТО Запиши номера предложений в нужную графуСоединительные союзы1,2,10,11,14Противительные союзы5,6,8,9,12,13Разделительные союзы3,4,7,15 Правописание союзовСоюзы  ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ,..  иомонимичные части речиСлитно / раздельно?     Что(бы) это значило?Благодарность за(то), что сделаноПравило то(же) надо выучитьНичего не нашли, за(то) отдохнулиВернулись( по)этому же путиУ нас  то(же) чувствоМы так(же) идём в киноОтличите союзы от самостоятельных частей речи. Слитно/раздельно?1 вариант                                2 вариантИ кто-то сделал так(же), как и яПисьмо (от)того, кого ждуЧитать, что(бы) обогащатьсяДелай то(же), что всеВесело (от)того, что праздникВыучили, (по)этому хорошая оценкаУехали за город, что(бы) отдохнуть  Отличите союзы от самостоятельных частей речи. Слитно/раздельно?1 вариант                                2 вариантЧто_ бы это значило?Благодарность за_ то, что сделаноПравило тоже надо выучитьНичего не нашли, зато отдохнулиВернулись по _ этому же путиУ нас  то_ же чувствоМы также идём в кино И кто-то сделал так_ же, как и яПисьмо от_ того, кого ждуЧитать, чтобы обогащатьсяДелай то_ же, что всеВесело оттого, что праздникВыучили, поэтому хорошая оценкаУехали за город, чтобы отдохнуть  Страничка четвертаяМогу оттенки придавать значеньям,Могу усилить их без напряженья.Могу помочь я форм образованью,Когда глагол на службу призовет.Могу вообще подвергнуть отрицаньюВсе то, что кто-нибудь произнесет. Отгадай пропущенное слово, вставь пропущенные буквы и знаки препинания   При помощи------- в высказ…вани… что(то) ут…ч…няется выд…ляется отр…цается выр…жается с…мнение в чём(то) уд…вление по поводу сообщаемого так или иначе оценивает…ся содержание высказывания.                                                                                (Н.Шанский, А.Тихонов) Частица. Цифровой диктант1 – формообразующие частицы2 – отрицательные частицы3 – смысловые(модальные) частицы12345678232313 Частицы и приставки НЕ и НИ 1 вариантНИкакой  работыНЕгде  взятьПомощи ждать                    нЕ от когоНЕкуда идтиНИкак не найдётНЕ с кем  поделиться2 вариантНИ  в чём не находишьНИсколько не хочетсяНИчего не видноНИкогда не зналНЕоткуда взятьНИкуда не поедуПроверь соседа по парте! Критерии оценки«5» – нет ошибок«4» – одна ошибка«3» – две ошибки«2» – более двух ошибок Итоговый тест «Проверьте себя»1Б2А3В4В5Г6В Подведём итоги.Что советуемПомни:Обращай внимание…Применяй алгоритм: Следи за… Спасибо за урок!

file_name: Конспект урока_русский язык.pptx

alt: УРОК В 7 КЛАССЕ СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ

description:
   Какие это части речи?

Они неделимы и целы,
Корней и приставок в них нет,
Нельзя отыскать в них морфемы –
И в этом их главный секрет!

alt: Какую информацию несет этот текст?

description:
Какую информацию несет этот текст?

Предлоги, союзы, частицы –
Все встали в один хоровод,
Служебные, важные лица –
На редкость серьезный народ.
Без них обойтись невозможно,
И знают об этом они.
Всегда и во всем осторожны:
Нигде не гуляют одни.
Но исподволь и незаметно
Значенье свое принесут,
Здесь свяжут, а рядом разделят,
Укажут и силу дадут.

description:
Служебные части речи

?

?

?

Какие части речи мы относим к служебным?
Почему их называют служебными?
Для чего служит каждая служебная часть речи?
Чем они отличаются от самостоятельных частей речи?

alt: Лингвистический эксперимент

description:
Лингвистический эксперимент

   Берега разошлись широко, и не так давит на душу их желтая буроватая гористость. Она будто бы воспарила и стала синей, глубокой, как тучки на горизонте. Я сегодня снова встретил солнце на палубе, около четырех часов утра.

(По А. Приставкину)

Всего: 36 слов. Самостоятельных частей речи – 26, служебных – 10.
Соотношение: примерно – 2,5/1

alt: Страничка первая Предлог С какими частями речи употребляется предлог?

alt: Моделирование текста 1.Журчат ручьи, выбиваясь __ сугробов, и слышно, как вздыхает, оседая __земле, подмытый снег

alt: Выпиши производные предлоги После, за, несмотря на, от, при, без, до, вследствие, в заключение, в течение, ввиду, кроме, в, для, у, навстречу, вокруг, о, из-за,…

alt: Производные предлоги Несмотря на, вследствие, в заключение, в течение, ввиду, навстречу, вокруг

alt: Производные предлоги Предлог? Существительное с предлогом?

alt: В__следстви__ по делу о краже

description:
1 вариантВ__следстви__ по делу о краже                                                      Исследования в__течени__ рекиПо__ окончани__школыВ__отличи__ от мастеровНа_счёт  питания в столовойВ_виду погодных условийВ__связи с уходом в отпускВ    продолжени  недели

2 вариант

Вследстви _ неурожая
В__течени_ месяца
Положить на__счёт в банке
Узнать в__продолжени_ романа
В__отношени__ уроков
Что имеешь в__виду
Не__смотря по сторонам
Находиться в_заключени__

description:
  ПРАВОПИСАНИЕ ПРЕДЛОГОВ

1 вариант

2 вариант

В__следствиИ__ по делу о краже
Исследования в__течениИ__ реки
По__ окончаниИ__школы
В__отличиЕ__ от мастеров
Насчёт питания в столовой
Ввиду погодных условий
В__связи с уходом в отпуск
В    продолжениЕ  недели

Вследствие неурожая
В__течениЕ__ месяца
Положить на__счёт в банке
Узнать в__продолжениИ__ романа
В__отношениИ__ уроков
Что имеешь в__виду
Не__смотря по сторонам
Находиться в __заключениИ__

alt: Критерии оценки «5» – нет ошибок «4» – одна ошибка «3» – две ошибки «2» – более двух ошибок

alt: Страничка вторая Объединять и связывать стараюсь

alt: Союзы Сочинительные Подчинительные

description:
Союзы

Сочинительные

Подчинительные

alt: Сочинительные союзы И, НО, А, ДА,

description:
Сочинительные союзы

И, НО, А, ДА, ТОЖЕ, ИЛИ, ЛИБО, НИ-НИ, ТО-ТО

description:
Запиши номера предложений в нужную графу

Соединительные союзы
1,2,10,11,14

Противительные союзы
5,6,8,9,12,13

Разделительные союзы
3,4,7,15

alt: Правописание союзов Союзы ТАКЖЕ,

description:
Правописание союзовСоюзы  ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ,..  иомонимичные части речи

Слитно / раздельно?

alt: Что(бы) это значило? Благодарность за(то), что сделано

description:
    Что(бы) это значило?Благодарность за(то), что сделаноПравило то(же) надо выучитьНичего не нашли, за(то) отдохнулиВернулись( по)этому же путиУ нас  то(же) чувствоМы так(же) идём в кино

Отличите союзы от самостоятельных частей речи. Слитно/раздельно?1 вариант                                2 вариант

И кто-то сделал так(же), как и я

Письмо (от)того, кого жду

Читать, что(бы) обогащаться

Делай то(же), что все

Весело (от)того, что праздник

Выучили, (по)этому хорошая оценка

Уехали за город, что(бы) отдохнуть

description:
Отличите союзы от самостоятельных частей речи. Слитно/раздельно?1 вариант                                2 вариант

Что_ бы это значило?
Благодарность за_ то,
что сделано
Правило тоже надо
выучить
Ничего не нашли,
зато отдохнули
Вернулись по _ этому же
 пути
У нас  то_ же чувство
Мы также идём в кино

И кто-то сделал так_ же, как и я

Письмо от_ того, кого жду

Читать, чтобы обогащаться

Делай то_ же, что все

Весело оттого, что праздник

Выучили, поэтому хорошая оценка

Уехали за город, чтобы отдохнуть

alt: Страничка четвертая Могу оттенки придавать значеньям,

alt: Частица. Цифровой диктант 1 – формообразующие частицы 2 – отрицательные частицы 3 – смысловые(модальные) частицы 1 2 3 4 5 6 7 8 2 3…

description:
Частица. Цифровой диктант

1 – формообразующие частицы
2 – отрицательные частицы
3 – смысловые(модальные) частицы

1

2

3

4

5

6

7

8

2

3

2

3

1

3

alt: Частицы и приставки НЕ и НИ 1 вариант

description:
Частицы и приставки НЕ и НИ

 1 вариант

НИкакой  работы
НЕгде  взять
Помощи ждать
                   нЕ от кого
НЕкуда идти
НИкак не найдёт
НЕ с кем  поделиться

2 вариант

НИ  в чём не находишь
НИсколько не хочется
НИчего не видно
НИкогда не знал
НЕоткуда взять
НИкуда не поеду

Проверь соседа по парте!

alt: Итоговый тест «Проверьте себя» 1Б 2А 3В 4В 5Г 6В

alt: Подведём итоги. Что советуем Помни:

description:
Подведём итоги.Что советуем

Помни:

Обращай внимание…

Применяй алгоритм:

 Следи за…

alt: Спасибо за урок!

description:
Спасибо
 за урок!

title: Служебные части речи


extracted_text: Причастие как часть речи ПРИЧАСТИЕ Признаки прилагательногоПризнаки глаголаИзменяется по падежамИзменяется по числамИзменяется по родамСочетается с существительнымИзменяется по временамИмеют совершенный и несовершенный вид          Причастие  -самостоятельная часть речи, которая обозначает проявляющийся во времени признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?   Причастие  совмещает  в  себе  признаки  глагола  и  прилагательного.     ПричастиеОСОБАЯ ФОРМА ГЛАГОЛАОБОЗНАЧ. ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА ПО ДЕЙСТВИЮПРИЗНАКИ ПРИЛАГ.        ПРИЗНАКИ ГЛАГОЛА?  КАКОЙ                                        НАСТОЯЩЕЕИЗМЕНЯЕТСЯ ПО:                ВРЕМЯ        РОДАМ        ЧИСЛАМ                                  ПРОШЕДШЕЕ                                                                                СОВЕРШ.                ПАДЕЖАМ                            ВИД                                                                   НЕСОВЕРШПОЛНЫЕ                                                  КРАТКИЕ                                                    Причастия,  как  и  прилагательные,  изменяются  по  падежам,  числам   и в единственном числе по родам  и  имеют  такие  же  падежные  окончания:             синеющая (и.п.),  синеющей (р.п.),  синеющую (в.п.),  о  синеющей (п.п.);             решенный  (вопрос)  –  решенные  (вопросы);             улыбающийся  (мальчик)  –  улыбающаяся  (девочка)  –  улыбающееся  (дитя).    В  предложениях  причастия  обычно  согласуются  с  именами   существительными  и  выступают  в  роли  определения (реже – сказуемыми):       Причастия,  как  и  глаголы,  сохраняют:             значение  действия:               идущий  по  реке  пароход  –  пароход,  который  идет  по  реке;                 брошенный  в  корзину  мусор  –  мусор,  который  бросили  в  корзину;             возвратность  /  невозвратность:               озарявшийся  –  озарявший;             вид  (совершенный  и  несовершенный):               придуманный  –  думавший;             время  (настоящее  и  прошедшее):               называющий,  сохраняемый  –  называвший,  сохраненный.     Причастия Действительные - обозначают признак, которыйвозник в результате действия самого предметаСтрадательные - обозначают признак, которыйвозник у предмета под действием другого предметаРассказанная (история) – та, которая кем-то рассказана Рассказавший – тот, кто сам рассказалЗацветающая рожьВысушенные листья Причастие совмещает признаки Причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом.В предложении причастный оборот является одним членом предложения – определением.Если причастный оборот стоит после определяемого слова, то он  выделяется на письме запятыми.Поля, засеянные пшеницей, дали дружные всходы.Засеянные пшеницей поля дали дружные всходы. Не с полными причастиями пишется раздельно:если причастие имеет зависимые слова, т.е образует причастный оборотесли в предложении есть противопоставление с союзом аНе с полными причастиями пишется слитно:если не имеет зависимых словесли причастие не употребляется без неС краткими причастиями не пишется раздельноПравописание не с причастиями Попробуем образовать причастияМальчик, который читает,…Листья, которые опали,…Птицы, которые поют,…Рабочий, который устал,…Колосья, которые созрели,…Малыш, который  играет,…Девочка, которая рисует,…Аппарат, который работает,…

file_name: Причастие 7 класс.pptx

alt: Причастие как часть речи

description:
Причастие как часть
речи

alt: ПРИЧАСТИЕ Признаки прилагательного

description:
ПРИЧАСТИЕ

Признаки прилагательного

Признаки глагола

Изменяется по падежам

Изменяется по числам

Изменяется по родам

Сочетается с существительным

Изменяется по временам

Имеют совершенный и несовершенный вид

description:
         Причастие  -
самостоятельная часть речи, которая обозначает проявляющийся во времени признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?
  Причастие  совмещает  в  себе  признаки  глагола  и
 прилагательного.

alt: Причастие ОСОБАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА

description:
ПричастиеОСОБАЯ ФОРМА ГЛАГОЛАОБОЗНАЧ. ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА ПО ДЕЙСТВИЮ

ПРИЗНАКИ ПРИЛАГ.        ПРИЗНАКИ ГЛАГОЛА
?  КАКОЙ                                        НАСТОЯЩЕЕ
ИЗМЕНЯЕТСЯ ПО:                ВРЕМЯ
        РОДАМ        ЧИСЛАМ                                  ПРОШЕДШЕЕ
                                                                                СОВЕРШ.
                ПАДЕЖАМ                            ВИД
                                                                   НЕСОВЕРШ
ПОЛНЫЕ                                                  КРАТКИЕ

alt: Причастия, как и глаголы, сохраняют: значение действия: идущий по реке пароход – пароход, который идет по реке; брошенный в корзину мусор – мусор, который бросили…

description:
Причастия

Действительные -
обозначают признак, который
возник в результате действия
самого предмета

Страдательные -
обозначают признак, который
возник у предмета под
действием другого предмета

Рассказанная (история) – та, которая кем-то рассказана

Рассказавший –
 тот, кто сам рассказал

Зацветающая рожь

Высушенные листья

alt: Причастие совмещает признаки

description: Причастие совмещает признаки

description:
Причастие с зависимыми словами называется
 причастным оборотом.

В предложении причастный оборот является одним
 членом предложения – определением.

Если причастный оборот стоит после определяемого слова,
 то он  выделяется на письме запятыми.

Поля, засеянные пшеницей, дали дружные всходы.

Засеянные пшеницей поля дали дружные всходы.

alt: Не с полными причастиями пишется раздельно : если причастие имеет зависимые слова, т

description:
Не с полными причастиями пишется раздельно:
если причастие имеет зависимые слова, т.е образует причастный оборот
если в предложении есть противопоставление с союзом а
Не с полными причастиями пишется слитно:
если не имеет зависимых слов
если причастие не употребляется без не
С краткими причастиями не пишется раздельно

Правописание не с причастиями

alt: Попробуем образовать причастия

description:
Попробуем образовать причастия

Мальчик, который читает,…
Листья, которые опали,…
Птицы, которые поют,…
Рабочий, который устал,…
Колосья, которые созрели,…
Малыш, который  играет,…
Девочка, которая рисует,…
Аппарат, который работает,…

intro:
Обучающие - формирование практических умений использовать полученные знания по теме "Причастие" (умение находить причастия, образовывать причастия от глаголов, отличать причастия от имён прилагательных, образовывать разные формы причастий); обогащение словарного запаса; активизирование самостоятельной деятельности обучающихся;
Развивающие - формирование навыка работы с различными источниками информации с целью отбора необходимого материала; формирование самостоятельности мышления в условиях фронтальной, индивидуальной и групповой работы.
Воспитательные - воспитывать уважительное отношение к мнению других, собранность, чёткость действий в процессе работы.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация  «Причастие как часть речи» 7 класс


extracted_text: IRREGULAR VERBSАвтор: Попова Н.И., учитель английского языка МОУ СОШ № 43, г. Петрозаводск takehaveplaygolikeskatewriteget upeatwantdrinkreadcomehelpwashdoDivide verbs into two groups: Spin the pointer and say the other two forms of the irregular verb. go – went - gone drink – drank - drunk write – wrote - written get up – got up – got up drink – drank - drunk eat – ate - eaten do – did - done read – read - read have – had - had think- thought - thought take- took - taken come- came - come see- saw - seen tell- told - told make- made - made Использованные ресурсы:http://katakatabijak-villopoto11.rhcloud.com/2016/free-printable-math-worksheets-grade-1-likewise-irregular-verbs-.htmlhttp://pobedpix.com/zapisnaya-kniga-vektor http://happy31.ru/services/dni-rozhdeniya-i-yubilei/salyuty-i-feyerverki-na-prazdnik/ https://www.sfimg.com/forum/thread?post_id=336424 http://zgurametod.blogspot.ru/2016/06/blog-post_62.html http://quotesgram.com/inspirational-quotes-for-a-job-well-done/

file_name: irregular verbs.pptx

alt: IRREGULAR VERBS Автор: Попова

description:
IRREGULAR
VERBS

Автор: Попова Н.И.,
учитель английского языка
МОУ СОШ № 43,
 г. Петрозаводск

alt: take have play go like skate write get up eat want drink read come help wash do Divide verbs into two groups:

alt: go – went - gone

description: go – went - gone

alt: drink – drank - drunk

description: drink – drank - drunk

alt: write – wrote - written

description: write – wrote - written

alt: get up – got up – got up

description: get up – got up – got up

description: drink – drank - drunk

alt: eat – ate - eaten

description: eat – ate - eaten

alt: do – did - done

description: do – did - done

alt: read – read - read

description: read – read - read

alt: have – had - had

description: have – had - had

alt: think- thought - thought

description: think- thought - thought

alt: take- took - taken

description: take- took - taken

alt: come- came - come

description: come- came - come

alt: see- saw - seen

description: see- saw - seen

alt: tell- told - told

description: tell- told - told

alt: make- made - made

description: make- made - made

description:
Использованные ресурсы:

http://katakatabijak-villopoto11.rhcloud.com/2016/free-printable-math-worksheets-grade-1-likewise-irregular-verbs-.html
http://pobedpix.com/zapisnaya-kniga-vektor
http://happy31.ru/services/dni-rozhdeniya-i-yubilei/salyuty-i-feyerverki-na-prazdnik/
https://www.sfimg.com/forum/thread?post_id=336424
http://zgurametod.blogspot.ru/2016/06/blog-post_62.html
http://quotesgram.com/inspirational-quotes-for-a-job-well-done/

intro:
Презентация- тренажер позволяет закрепить знание форм неправильных глаголов. Подобран список самых необходимых для запоминания глаголов. Рассчитан на УМК Верещагиной И.Н. “Английский язык. 3 класс. Учебник для школ с углубленным изучением английского языка”.  Можно использовать и с другими УМК.
Ребятам предлагается крутить рулетку и назвать вторую и третью форму выпавшего глагола. Такой игровой момент позволяет заинтересовать всех учащихся. Можно организовать соревнования, работать фронтально, в группах, индивидуально.

title: Презентация-тренажер "Неправильные глаголы" (3 класс, английский язык)


extracted_text: Воронежский край в годы Великой Отечественной войны. Проблема урока:Роль Воронежского фронта в Великой Отечественной войне. Вопросы:Когда началась Великая Отечественная война?Что предусматривал план «Барбаросса»?Вспомните и назовите основные периоды и сражения Великой Отечественной войне?Чем можно объяснить успех германской армии в начале войны? 1. Воронежская область с 22 июня 1941г. по 28 июня 1942г.Как изменилась жизнь города и области с началом войны? 2. Бои за город Воронеж.13 июня 1942г.- фашисты прицельно сбросили бомбы на  городской сад пионеров, погибли дети. 28 июня1942г.началось наступление фашистов на воронежском направлении.(Операция «Бляу»). Листовка:«Боец, спасая свою страну, ты должен отстоять Воронеж».                                       А. Безыменский 6 июля 1942г.  Фашисты ворвались в западную часть Воронежа и захватили западные районы области (Острогожск, Россошь, Богучар). 7 июля 1942г.- создан Воронежский фронт (командующий генерал-лейтенант Н.Ф.Ватутин). Наступательная операция  «Малый Сатурн».(Зима 1942-1943гг.)   Освобождено более 200 населенных пунктов, в том числе Кантемировка, Богучар. Острогожско – Россошанская наступательная операция.   В ходе 15 - дневных упорных боев острогожско – россошанская группировка противника была разгромлена, освобождено около    3000 населенных пунктов. Воронежско –Касторенская операция.   25 января 1943г.- освобождение Воронеж.  212 дней и ночей шли бои за Воронеж.  Восстановление Воронежа и области после освобождения от захватчика. Павловский район во время войны. 3.Боевые подвиги на Воронежской земле.   4. «Новый порядок» на Воронежской земле.Указом Президиума Верховного совета СССР от 6 мая 1975 года город Воронеж был награждён Орденом Отечественной войны I степени. 24 июня 1945г. - Парад Победы в Москве. Проблема урока:   Роль Воронежского фронта  Великой Отечественной войне.

file_name: Воронеж.обл. В годы ВОВ.pptx

alt: Воронежский край в годы Великой

description:
Проблема урока:

Роль Воронежского фронта в Великой Отечественной войне.

alt: Вопросы: Когда началась Великая

description:
Вопросы:

Когда началась Великая Отечественная война?
Что предусматривал план «Барбаросса»?
Вспомните и назовите основные периоды и сражения Великой Отечественной войне?
Чем можно объяснить успех германской армии в начале войны?

alt: Воронежская область с 22 июня 1941г

description:
1. Воронежская область с 22 июня 1941г. по 28 июня 1942г.

Как изменилась жизнь города и области с началом войны?

alt: Бои за город Воронеж. 13 июня 1942г

description:
2. Бои за город Воронеж.

13 июня 1942г.- фашисты прицельно сбросили бомбы на  городской сад пионеров, погибли дети.

28 июня1942г.началось наступление фашистов на воронежском направлении.(Операция «Бляу»).

description:
Листовка:

«Боец, спасая свою страну, ты должен отстоять Воронеж».

                                       А. Безыменский

alt: Фашисты ворвались в западную часть

alt: Наступательная операция «Малый

alt: Воронежско –Касторенская операция

alt: Павловский район во время войны

description: Павловский район во время войны.

alt: Боевые подвиги на Воронежской земле

description: 3.Боевые подвиги на Воронежской земле.

alt: Новый порядок» на Воронежской земле

description:
4. «Новый порядок» на Воронежской земле.

Указом Президиума Верховного совета СССР от 6 мая 1975 года город Воронеж
был награждён Орденом Отечественной войны I степени.

alt: 24 июня 1945г. - Парад Победы в Москве.

description: 24 июня 1945г. - Парад Победы в Москве.

intro: Эта презентация дает возможность учащимся закрепить материал о том, когда началась Великая отечественная война, как изменилась жизнь города Воронежа и области с началом войны? Кроме этого здесь есть сведения о наступлении немецких войск на г. Воронеж. Особенностью этой презентации  является разделение борьбы за г. Воронеж и Воронежской области на 2 этапа.

title: Презентация по истории на тему:"Воронежская область в годы Великой отечественной войны"


extracted_text: Внеклассное чтение  по английскому языку«Виды часов»Презентация выполнена учителем английского языка ГБОУ СОШ им. М. Н. Заводского с. Елховка м.р. Елховский Самарская обл.Железновой И. В. [W][r][kw]watchwater wristwatchwritewrongquartsaccurate – точный, правильныйbell – колокол, звонearly – ранний, раньше first – первый, сначаласlock - часы later - позже  to use - использоватьоnly -  толькоto appear - появляться a tower - башняa watch – наручные часы Самые первые солнечные часы были очень простыми и представляли собой воткнутый в землю шест, вокруг которого была нарисована шкала времениSun clock(солнечные часы)  Water clock(водяные часы)Водяные часы использовались для измерения времени и днем и ночью. В них вода по каплям перетекала из одного сосуда в другой. По тому, сколько воды вытекло, определяли, сколько прошло времени.  Hourglass (sandglass)(песочные часы)  Песочные часы быстро распространились, потому что были просты, надежны и недороги. С их помощью время можно было измерять в любой момент дня и ночи. Обычные часы были рассчитаны на полчаса или час, реже – на три часа и в редких случаях – на 12 часов хода.  Mechanical clock (механические часы)Первые механические часы были изобретены в Китае в 725 году нашей эры.  Позже в Европе появились французские и английские башенные часы простого устройства с боем, но без циферблата. Они приводились в действие громадными гирями и занимали целую башню  Wristwatches(наручные часы) Poсket watches (карманные часы) Electric clock (электрические часы) Пионером  в конструировании электрических часов был  английский изобретатель Александр Бэйн из Эдинбурга  Quartz clocks(кварцевые часы) Кварцевые часы  значительно  точнее, чем механические. Однако кристалл кварца подвержен старению и со временем часы начинают спешить. Atomic clock (Атомные часы)Атомные часы показывают время лучше любых других часов. Они показывают время лучше, чем вращение Земли и движение звезд. Без атомных часов GPS-навигация была бы невозможной, Интернет не был бы синхронизирован, а положение планет не было бы известно с достаточной точностью для космических зондов и аппаратов Куранты Московского Кремля – главные часы России Биг Бен (Big Ben) – главные часы Лондона (Великобритания) P1 .:   What types of clocks do you wear?P2.: I wear ________.P1.: What clocks are there in the school/home?P2.: There is / are ____in  the school/home. Thank you for your attention!

file_name: Презентация Часы.pptx

description:
Внеклассное чтение  по английскому языку
«Виды часов»
Презентация выполнена учителем английского языка ГБОУ СОШ им. М. Н. Заводского с. Елховка м.р. Елховский Самарская обл.
Железновой И. В.

alt: W] [r] [kw] watch water wristwatch write wrong quarts accurate – точный, правильный bell – колокол, звон early – ранний, раньше first – первый, сначала…

description:
[W]

[r]

[kw]

watch
water

wristwatch
write
wrong

quarts

accurate – точный, правильный
bell – колокол, звон
early – ранний, раньше
 first – первый, сначала
сlock - часы
 later - позже
 to use - использовать
оnly -  только
to appear - появляться
a tower - башня
a watch – наручные часы

description:
Самые первые солнечные часы были очень простыми и представляли собой воткнутый в землю шест, вокруг которого была нарисована шкала времени

Sun clock
(солнечные часы)

description:
Water clock
(водяные часы)

Водяные часы использовались для измерения времени и днем и ночью. В них вода по каплям перетекала из одного сосуда в другой. По тому, сколько воды вытекло, определяли, сколько прошло времени.

alt: Hourglass (sandglass) (песочные часы)

description:
Hourglass (sandglass)
(песочные часы)

 Песочные часы быстро распространились, потому что были просты, надежны и недороги. С их помощью время можно было измерять в любой момент дня и ночи. Обычные часы были рассчитаны на полчаса или час, реже – на три часа и в редких случаях – на 12 часов хода.

alt: Mechanical clock (механические часы)

description:
Mechanical clock
(механические часы)

Первые механические часы были изобретены в Китае в 725 году нашей эры.
Позже в Европе появились французские и английские башенные часы простого устройства с боем, но без циферблата.
Они приводились в действие громадными гирями и
занимали целую башню

alt: Wristwatches (наручные часы)

description:
Wristwatches
(наручные часы)

alt: Poсket watches (карманные часы)

description:
Poсket watches
(карманные часы)

alt: Electric clock (электрические часы)

alt: Quartz clocks (кварцевые часы)

description:
Quartz clocks
(кварцевые часы)

Кварцевые часы  значительно  точнее, чем механические. Однако кристалл кварца подвержен старению и со временем часы начинают спешить.

description:
Atomic clock
(Атомные часы)

Атомные часы показывают время лучше любых других часов. Они показывают время лучше, чем вращение Земли и движение звезд. Без атомных часов GPS-навигация была бы невозможной, Интернет не был бы синхронизирован, а положение планет не было бы известно с достаточной точностью для космических зондов и аппаратов

alt: Биг Бен (Big Ben) – главные часы

alt: P1 .: What types of clocks do you wear?

description:
P1 .:   What types of clocks do you wear?

P2.: I wear ________.

P1.: What clocks are there in the school/home?

P2.: There is / are ____in  the school/home.

alt: Thank you for your attention!

description: Thank you for your attention!

title: Урок внеклассного чтения "Виды часов" (4 класс английский язык). Презентация "Виды часов". Тест для мониторинговой сиcтемы качества знаний Proclass.


extracted_text: Мои любимые сказкиИгра «Счастливый случай» для учащихся 3-4 классов Автор: педагог-библиотекарь Андреева Е.А. МБОУ «Чихачёвская средняя школа»                                                          2016 год           Гейм «Дальше…             Дальше…                     Дальше» Вопросы команде 3 класса1.  Непослушный братец Алёнушки. 2.  Кто тянул репку перед Жучкой?3.  В какой сказке вам встречалась молочная речка с кисельными берегами?4.  Какие цветы выращивали Кай и Герда?5.  Сказка с фруктовыми и овощными жителями.6.  Какую рыбу поймал Емеля? 7.  Кто помог зайчику выгнать лису из избушки? 8.  Птица, которую спасла Дюймовочка. 9.  Чем угощала лиса журавля? 10. Кем в итоге оказался Гадкий утёнок? 11. Имя доктора Цветочного городка. 12. Какое лекарство предпочитал Карлсон? 13. Кто одолел тараканище? 14. Где Вини-Пух нашёл хвост ослика Иа-Иа? 15. Какого роста был Конёк-Горбунок? 16. Осколок чего попал Каю в глаза? 17. Из какой ткани была сшита шапочка Красной Шапочки? 18. Любимый инструмент Незнайки. 19. Как звали отца Буратино? 20. Титул Лимона в сказке «Приключения Чиполлино».21. Как звали гуся, на котором совершил путешествие Нильс? 22. Кто помог Золушке выбрать чечевицу из золы?  Вопросы команде 4 класса1.  Как звали сына царя Салтана? 2.  Где спрятался седьмой козлёнок? 3.  Из чего фея сделала для Золушки карету? 4.  Кличка пуделя в сказке «Приключения Буратино». 5.  Кто съел Красную Шапочку? 6.  Подарок Пятачка ослику Иа-Иа. 7.  Где прятал ключи синьор Помидор. 8.  Какая птица доставила Айболита в Африку? 9.  Какого цвета волосы Мальвины? 10. В какой сказке зима с летом встречаются? 11. Название города, в котором жил Незнайка. 12. Какое слово выкладывал Кай из льдинок? 13. Сколько лет пролежал Илья Муромец на печи? 14. Кем был Дуремар? 15. Кличка кошки Фрекен Бок. 16. Сколько стоил билет в театр Карабаса? 17. Кто написал сказку «Колобок»? 18. Какой джин присутствовал на футбольном матче? 19. Умелец, подковавший блоху. 20. Как звали черепаху в сказке «Приключения Буратино»? 21. Герой сказки, который живёт на крыше. 22. Сестрица Иванушки.  Гейм «Заморочки из бочки» Заморочки1.  Из какой сказки эти строки? 	«Велика беда, не спорю;	Но могу помочь я горю.	Оттого беда твоя,	Что не слушался меня:	Помнишь, ехав в град-столицу,	Ты нашёл перо Жар-птицы	Я сказал тебе тогда:	Не бери, Иван, - беда!..»2.  Из какой сказки эти слова?	«Положи-ка, внучка, пирожок на стол, горшок на полку поставь, а сама приляг рядом со мною. Ты, верно, очень устала».3.  Кто из героев сказки А.С. Пушкина поёт песню «Во саду ли, в огороде»? 4.  За что Золушка получила своё прозвище?  5.  Какие четверо друзей не побоялись дважды сразиться с разбойниками и даже выгнали тех из леса, хотя сами были вовсе не воинственными, а мирными существами? 6.  У какого сказочного героя любимым блюдом были три корочки хлеба? 7.  В какой сказке подземный ход начинался в кухне, в кастрюле без дна? 8.  В какой сказке перевод стрелок часов назад чуть не послужил причиной смерти одного из главных героев? Гейм «Тёмная лошадка» Вопросы от Бабы Ягииз чёрного ящикаС помощью предмета, который находится внутри ящика, можно смастерить самые разные вещи, а можно убить одного сказочного персонажа, кстати моего закадычного друга. Что же здесь лежит? Здесь находится предмет, который заставил плакать старика и старуху после проделки маленького серенького зверька. Они успокоились лишь тогда, когда получили взамен такой же предмет, но другого качества и цвета. В ящике находится вещь, которую один сказочный крокодил, «словно галку, проглотил».  Загадки от Бабы Яги1. Уплетая калачи, Ехал парень на печи.Прокатился по деревнеИ женился на царевне.2. Был друг у ИванаНемного горбатым,Но сделал счастливымЕго и богатым.3. У Алёнушки-сестрицыУнесли братишку птицы.Высоко они летят,Далеко они глядят.4. Эта скатерть знаменитаТем, что кормит всех досыта,Что сама собой онаВкусных кушаний полна.5. Он сумел поймать волчишку,Он поймал лису и мишку.Он поймал их не сачком,А поймал он их бочком.6. Убежали от грязнулиЧашки, ложки и кастрюли.Ищет их она, зовётИ в дороге слёзы льёт. Гейм «Сказочный алфавит» Задание	Вспомнить и написать персонажей произведений на каждую букву алфавита    Гейм «Баба Яга     в тылу врага» Гейм «Весёлые перевёртыши»   Перевёртыши        для 3 класса1) Синяя бейсболка 2) Квадратик 3) Мышка в босоножках 4) Мышка – домоседка5) Собачья конура Весёлая анаграммаАбба-гая Иболтай Ахум-ухацокот Еккон-гробунок   Перевёртыши    для 4 класса1) Красные усы 2) Белый петух 3) Петушок бесцветный 4) Девочка с ладошку5) Пиноккио Весёлая анаграммаАкшлякоп Чомокайвдю Беймарал Оводняй  Гейм «Тест по сказкам» Гейм «Гонка за лидером» Вопросы команде 3 классаКакое яйцо снесла курочка Ряба первым – простое или золотое? Девочка, потерявшая туфельку на балу. Как зовут девочку из снега? Что находилось за холстом в каморке папы Карло? Отчество сказочного змея. У какого сказочного героя смерть находится на конце иглы? Жених Мухи-Цокотухи. Ближайший друг Вини-Пуха. Сказочный «самолёт», который висит у многих дома на стенке.Что служило замком в домике у бабушки из сказки «Красная Шапочка»? На чём путешествовал оловянный солдатик? За кем побежала Алиса в страну чудес? Какое учёное звание носит Карабас Барабас? В кого превратился царь Гвидон во второй раз?Из чего папа Карло сшил шепочку для Буратино? Автор сказки «Аленький цветочек». Куда упала стрела второго сына в сказке «Царевна-лягушка»? Что обещала Каю Снежная королева? Какое первое желание исполнил цветик-семицветик для Жени? Братец Аленушки.  Вопросы команде 4 классаСколько человек тянуло репку? Кто был кучером у Золушки? Сколько голов у Змея Горыныча?Имя домоправительницы Малыша. Кто бежит с ведром поливать кошкин дом?Что топтала кобылица в сказке «Конёк-Горбунок»? Изделие из теста, которым Муха-Цокотуха угощала своих гостей. Как звали мудрого жителя джунглей в сказке о Маугли? Из чего сделал домик поросёнок Нуф-Нуф? Деревянный мальчуган. На что не разрешела садиться Машенька медведю? Летательный аппарат Бабы Яги. Кого первым встретил Колобок? Какое домашнее животное помогло своему хозяину стать маркизом?Дом, в котором жили мышка-норушка, зайчик-побегайчик и другие зверушки? Что в качестве гостинца принесла Красная Шапочка бабушке? С помощью чего была отравлена царевна в «Сказке о мёртвой царевне и семи богатырях»?К кому обращалась старуха: «На блин, да не тявкай»?Назовите имя Волшебника Изумрудного города. На каких необычных «инструментах» умела играть Суок из сказки «Три толстяка» Ю. Олеши?  Солнце село за горою,Завершив свой длинный путь.Спят любимые герои.Нам пора всем отдохнуть.Пожелаю напоследок:Не расстаться вам с мечтой,Чтобы шли за вами следомВсе удачи, ну а бедыОбходили стороной. Список использованной литературыБелянина Л.Я. Сказочный денёк: конкурсная программа // ПедСовет. – 2005. –  № 12. – С. 10-11.Денисова Н.Т. Сказочный ералаш: игровая программа // Школьные игры и конкурсы. – 2008. –  № 9. – С. 10-13.Завражина Т.С. Что за прелесть эти сказки!: игра «Счастливый случай» для учащихся младшего школьного возраста // Школьные игры и конкурсы. – 2007. –  № 10. – С. 12-13.Нестеренко Е.Л.  По дорогам сказки:  приключенческая развлекательная программа // ПедСовет. – 2009. – № 1. – С. 7- 8.

file_name: Мои любимые сказки. Игра счастливый случай.ppt

description:
Мои любимые сказки

Игра «Счастливый случай» для учащихся 3-4 классов
Автор: педагог-библиотекарь Андреева Е.А.
МБОУ «Чихачёвская средняя школа»
2016 год

alt: Гейм «Дальше… Дальше…

description: Гейм «Дальше…             Дальше…                     Дальше»

description:
Вопросы команде 3 класса

1.  Непослушный братец Алёнушки.
2.  Кто тянул репку перед Жучкой?
3.  В какой сказке вам встречалась молочная речка с кисельными берегами?
4.  Какие цветы выращивали Кай и Герда?
5.  Сказка с фруктовыми и овощными жителями.
6.  Какую рыбу поймал Емеля?
7.  Кто помог зайчику выгнать лису из избушки?
8.  Птица, которую спасла Дюймовочка.
9.  Чем угощала лиса журавля?
10. Кем в итоге оказался Гадкий утёнок?
11. Имя доктора Цветочного городка.
12. Какое лекарство предпочитал Карлсон?
13. Кто одолел тараканище?
14. Где Вини-Пух нашёл хвост ослика Иа-Иа?
15. Какого роста был Конёк-Горбунок?
16. Осколок чего попал Каю в глаза?
17. Из какой ткани была сшита шапочка Красной Шапочки?
18. Любимый инструмент Незнайки.
19. Как звали отца Буратино?
20. Титул Лимона в сказке «Приключения Чиполлино».
21. Как звали гуся, на котором совершил путешествие Нильс?
22. Кто помог Золушке выбрать чечевицу из золы?

description:
Вопросы команде 4 класса

1.  Как звали сына царя Салтана?
2.  Где спрятался седьмой козлёнок?
3.  Из чего фея сделала для Золушки карету?
4.  Кличка пуделя в сказке «Приключения Буратино».
5.  Кто съел Красную Шапочку?
6.  Подарок Пятачка ослику Иа-Иа.
7.  Где прятал ключи синьор Помидор.
8.  Какая птица доставила Айболита в Африку?
9.  Какого цвета волосы Мальвины?
10. В какой сказке зима с летом встречаются?
11. Название города, в котором жил Незнайка.
12. Какое слово выкладывал Кай из льдинок?
13. Сколько лет пролежал Илья Муромец на печи?
14. Кем был Дуремар?
15. Кличка кошки Фрекен Бок.
16. Сколько стоил билет в театр Карабаса?
17. Кто написал сказку «Колобок»?
18. Какой джин присутствовал на футбольном матче?
19. Умелец, подковавший блоху.
20. Как звали черепаху в сказке «Приключения Буратино»?
21. Герой сказки, который живёт на крыше.
22. Сестрица Иванушки.

alt: Гейм «Заморочки из бочки»

description: Гейм «Заморочки из бочки»

description:
Заморочки

1.  Из какой сказки эти строки?
	«Велика беда, не спорю;
	Но могу помочь я горю.
	Оттого беда твоя,
	Что не слушался меня:
	Помнишь, ехав в град-столицу,
	Ты нашёл перо Жар-птицы
	Я сказал тебе тогда:
	Не бери, Иван, - беда!..»
2.  Из какой сказки эти слова?
	«Положи-ка, внучка, пирожок на стол, горшок на полку поставь, а сама приляг рядом со мною. Ты, верно, очень устала».
3.  Кто из героев сказки А.С. Пушкина поёт песню «Во саду ли, в огороде»?
4.  За что Золушка получила своё прозвище?
5.  Какие четверо друзей не побоялись дважды сразиться с разбойниками и даже выгнали тех из леса, хотя сами были вовсе не воинственными, а мирными существами?
6.  У какого сказочного героя любимым блюдом были три корочки хлеба?
7.  В какой сказке подземный ход начинался в кухне, в кастрюле без дна?
8.  В какой сказке перевод стрелок часов назад чуть не послужил причиной смерти одного из главных героев?

alt: Гейм «Тёмная лошадка»

description: Гейм «Тёмная лошадка»

alt: Вопросы от Бабы Яги из чёрного ящика

description:
Вопросы от Бабы Ягииз чёрного ящика

С помощью предмета, который находится внутри ящика, можно смастерить самые разные вещи, а можно убить одного сказочного персонажа, кстати моего закадычного друга. Что же здесь лежит?
Здесь находится предмет, который заставил плакать старика и старуху после проделки маленького серенького зверька. Они успокоились лишь тогда, когда получили взамен такой же предмет, но другого качества и цвета.
В ящике находится вещь, которую один сказочный крокодил, «словно галку, проглотил».

alt: Загадки от Бабы Яги 1. Уплетая калачи,

description:
Загадки от Бабы Яги

1. Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне.
2. Был друг у Ивана
Немного горбатым,
Но сделал счастливым
Его и богатым.
3. У Алёнушки-сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят,
Далеко они глядят.

4. Эта скатерть знаменита
Тем, что кормит всех досыта,
Что сама собой она
Вкусных кушаний полна.
5. Он сумел поймать волчишку,
Он поймал лису и мишку.
Он поймал их не сачком,
А поймал он их бочком.
6. Убежали от грязнули
Чашки, ложки и кастрюли.
Ищет их она, зовёт
И в дороге слёзы льёт.

alt: Гейм «Сказочный алфавит»

description: Гейм «Сказочный алфавит»

alt: Гейм «Баба Яга в тылу врага»

description:
  Гейм «Баба Яга
    в тылу врага»

alt: Гейм «Весёлые перевёртыши»

description: Гейм «Весёлые перевёртыши»

alt: Перевёртыши для 3 класса 1)

description:
  Перевёртыши        для 3 класса
1) Синяя бейсболка
2) Квадратик
3) Мышка в босоножках
4) Мышка – домоседка
5) Собачья конура
Весёлая анаграмма
Абба-гая
Иболтай
Ахум-ухацокот
Еккон-гробунок

  Перевёртыши    для 4 класса
1) Красные усы
2) Белый петух
3) Петушок бесцветный
4) Девочка с ладошку
5) Пиноккио
Весёлая анаграмма
Акшлякоп
Чомокайвдю
Беймарал
Оводняй

alt: Гейм «Тест по сказкам»

description: Гейм «Тест по сказкам»

alt: Гейм «Гонка за лидером»

description: Гейм «Гонка за лидером»

description:
Вопросы команде 3 класса

Какое яйцо снесла курочка Ряба первым – простое или золотое?
Девочка, потерявшая туфельку на балу.
Как зовут девочку из снега?
Что находилось за холстом в каморке папы Карло?
Отчество сказочного змея.
У какого сказочного героя смерть находится на конце иглы?
Жених Мухи-Цокотухи.
Ближайший друг Вини-Пуха.
Сказочный «самолёт», который висит у многих дома на стенке.
Что служило замком в домике у бабушки из сказки «Красная Шапочка»?
На чём путешествовал оловянный солдатик?
За кем побежала Алиса в страну чудес?
Какое учёное звание носит Карабас Барабас?
В кого превратился царь Гвидон во второй раз?
Из чего папа Карло сшил шепочку для Буратино?
Автор сказки «Аленький цветочек».
Куда упала стрела второго сына в сказке «Царевна-лягушка»?
Что обещала Каю Снежная королева?
Какое первое желание исполнил цветик-семицветик для Жени?
Братец Аленушки.

description:
Вопросы команде 4 класса

Сколько человек тянуло репку?
Кто был кучером у Золушки?
Сколько голов у Змея Горыныча?
Имя домоправительницы Малыша.
Кто бежит с ведром поливать кошкин дом?
Что топтала кобылица в сказке «Конёк-Горбунок»?
Изделие из теста, которым Муха-Цокотуха угощала своих гостей.
Как звали мудрого жителя джунглей в сказке о Маугли?
Из чего сделал домик поросёнок Нуф-Нуф?
Деревянный мальчуган.
На что не разрешела садиться Машенька медведю?
Летательный аппарат Бабы Яги.
Кого первым встретил Колобок?
Какое домашнее животное помогло своему хозяину стать маркизом?
Дом, в котором жили мышка-норушка, зайчик-побегайчик и другие зверушки?
Что в качестве гостинца принесла Красная Шапочка бабушке?
С помощью чего была отравлена царевна в «Сказке о мёртвой царевне и семи богатырях»?
К кому обращалась старуха: «На блин, да не тявкай»?
Назовите имя Волшебника Изумрудного города.
На каких необычных «инструментах» умела играть Суок из сказки «Три толстяка» Ю. Олеши?

description:
Солнце село за горою,
Завершив свой длинный путь.
Спят любимые герои.
Нам пора всем отдохнуть.
Пожелаю напоследок:
Не расстаться вам с мечтой,
Чтобы шли за вами следом
Все удачи, ну а беды
Обходили стороной.

alt: Список использованной литературы

description:
Список использованной литературы

Белянина Л.Я. Сказочный денёк: конкурсная программа // ПедСовет. – 2005. –  № 12. – С. 10-11.
Денисова Н.Т. Сказочный ералаш: игровая программа // Школьные игры и конкурсы. – 2008. –  № 9. – С. 10-13.
Завражина Т.С. Что за прелесть эти сказки!: игра «Счастливый случай» для учащихся младшего школьного возраста // Школьные игры и конкурсы. – 2007. –  № 10. – С. 12-13.
Нестеренко Е.Л.  По дорогам сказки:  приключенческая развлекательная программа // ПедСовет. – 2009. – № 1. – С. 7- 8.

title: Конспект и презентация мероприятия на тему "Мои любимые сказки" (3-4 классы)


extracted_text: «Из всех приключений, уготованных  нам жизнью, самое важное и интересное – отправиться в путешествие  во внутрь самого себя, исследовать неведомую часть себя самого»                            Феллини «Самый большой орган чувств» Соедини стрелочкамиГлазаУшиКожаЯзыкНосВкусОсязаниеЗрениеСлухОбоняние Кожа - это живая защитная оболочка нашего тела. Ее общий вес составляет примерно 4 кг. Самая тонкая кожа на веках глаз -около 1 мм, самая толстая на подошвах ног -около 4 мм. Исследование  «Какая у нас кожа?»Рассмотрите кожу на кисти руки. Какая она на ощупь? Какого  она  цвета?Обратите внимание на места сгибов. Попробуйте согнуть палец. Случайно ли кожа имеет складки?Рассмотрите кожу через цифровой микроскоп. Постарайтесь увидеть маленькие отверстия- поры. Как вы думаете. Для чего они?Потрите пальцем кожу лба. Приложите палец к стеклу. Что видите? Зачем коже жир?Вывод: кожа мягкая, эластичная, прочная, гладкая. Складки нужны, чтобы не затруднять движение. Без складок на коже- руки и ноги не смогли бы сгибаться. Через поры кожа впитывает свежий воздух и удаляет ненужные вещества. Жир смазывает кожу, не дает ей пересыхать, делает её мягкой и эластичной. 	   Под микроскопом на поверхности кожи видны мелкие чешуйки. Они постоянно слущиваются и замещаются новыми. 26.08.20208сальная железапорынервыКровеносные сосудыВолосяная мышца 26.08.20209 Гигиена  кожиБактерии могут размножаться и на коже человека. Поэтому минимум раз в неделю надо принять душ или ванну, а лицо мыть с мылом каждый день. Твой организм и сам борется с бактериями, пытающимися проникнуть через его защитные преграды. Например, возникающие на коже прыщи и фурункулы — чаще всего следствия борьбы организма с бактериями стафилококками.        СТРОЕНИЕ  КОЖИ             Эпидермис                      Дерма                         Подкожный слой                                          Сальные железы                                      Жир                                          Потовые железы                                          Кровеносные сосуды                                                          Нервные волокна                                                                  Функции кожиосязательная выделительнаядыхательнаязащитнаятерморегуляция Из скольких слоёв состоит кожа?а) 5      м) 3      г) 2 Кожа – это …о)наружный покров     человека;  б) внутренний орган; в) это обёртка человека; Можно ли кожу назвать органом дыхания?а) нет   л) да    г) не знаю Благодаря чему кожа всегда мягкая?ж) потовым железам т) порам     о) сальным железам Пот выделяется, когда человеку…з) холоднои) просто такд) жарко Кожу надо мыть…ц) по мере  необходимости   р) перед сноме) можно и не мыть Может ли человек обойтись без кожи?н) конечноы) нет     ю) может быть  Проверьте:   О Ц Д М Л О Ы   Молодцы! Что пишется в каждой строке?1 строка2 строка3 строка4 строка5 строка1 слово – заголовок. Это существительное или местоимение. (Кто? Что?)2 слова Это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?)3 слова Это глаголы. (Что делает? Что делают?)4 слова Это фраза, в которой выражается личное  мнение к предмету разговора.1 слово Вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?) Домашнее заданиеУч. с. 14-16,  подготовить рассказ:- о первой помощи при ранах - о первой помощи при ожогах - о первой помощи при обморожениях- о закаливании Спасибо за работу!

alt: «Самый большой орган чувств»

description: «Самый большой орган чувств»

alt: Соедини стрелочками Глаза Уши Кожа

description:
Соедини стрелочками

Глаза

Уши

Кожа

Язык

Нос

Вкус

Осязание

Зрение

Слух

Обоняние

alt: Исследование «Какая у нас кожа?»

description:
Исследование  «Какая у нас кожа?»

Рассмотрите кожу на кисти руки. Какая она на ощупь? Какого  она  цвета?
Обратите внимание на места сгибов. Попробуйте согнуть палец. Случайно ли кожа имеет складки?
Рассмотрите кожу через цифровой микроскоп. Постарайтесь увидеть маленькие отверстия- поры. Как вы думаете. Для чего они?
Потрите пальцем кожу лба. Приложите палец к стеклу. Что видите? Зачем коже жир?

Вывод: кожа мягкая, эластичная, прочная, гладкая. Складки нужны, чтобы не затруднять движение. Без складок на коже- руки и ноги не смогли бы сгибаться. Через поры кожа впитывает свежий воздух и удаляет ненужные вещества. Жир смазывает кожу, не дает ей пересыхать, делает её мягкой и эластичной.

alt: Кровеносные сосуды Волосяная мышца

description:
26.08.2020

8

сальная железа

поры

нервы

Кровеносные сосуды

Волосяная мышца

description:
26.08.2020

9

description:
Гигиена  кожи

Бактерии могут размножаться и на коже человека. Поэтому минимум раз в неделю надо принять душ или ванну, а лицо мыть с мылом каждый день. Твой организм и сам борется с бактериями, пытающимися проникнуть через его защитные преграды. Например, возникающие на коже прыщи и фурункулы — чаще всего следствия борьбы организма с бактериями стафилококками.

alt: СТРОЕНИЕ КОЖИ Эпидермис

alt: Функции кожи осязательная выделительная дыхательная защитная терморегуляция

alt: Из скольких слоёв состоит кожа? а) 5 м) 3 г) 2

alt: Кожа – это … о)наружный покров человека; б) внутренний орган; в) это обёртка человека;

alt: Можно ли кожу назвать органом дыхания? а) нет л) да г) не знаю

alt: Благодаря чему кожа всегда мягкая? ж) потовым железам т) порам о) сальным железам

alt: Пот выделяется, когда человеку… з) холодно и) просто так д) жарко

alt: Кожу надо мыть… ц) по мере необходимости р) перед сном е) можно и не мыть

alt: Может ли человек обойтись без кожи? н) конечно ы) нет ю) может быть

alt: Проверьте: О Ц Д М Л О Ы

description: Проверьте:   О Ц Д М Л О Ы

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

description:
Что пишется в каждой строке?

1 строка

2 строка

3 строка

4 строка

5 строка

1 слово – заголовок. Это существительное или местоимение. (Кто? Что?)

2 слова Это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?)

3 слова Это глаголы. (Что делает? Что делают?)

4 слова Это фраза, в которой выражается личное  мнение к предмету разговора.

1 слово Вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?)

alt: Домашнее задание Уч. с. 14-16, подготовить рассказ: - о первой помощи при ранах - о первой помощи при ожогах - о первой помощи при обморожениях…

description:
Домашнее задание

Уч. с. 14-16,  подготовить рассказ:
- о первой помощи при ранах
 - о первой помощи при ожогах
 - о первой помощи при обморожениях
- о закаливании

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

title: Урок окружающего мира по теме  "Самый большой орган чувств" (4 класс)


extracted_text: ЗАНЯТИЕ ПО ИЗО № 10«Мое  зазеркалье…»

file_name: Презентация к занятию в формате....pptx

alt: ЗАНЯТИЕ ПО ИЗО № 10 «Мое зазеркалье…»

description:
ЗАНЯТИЕ ПО ИЗО № 10

«Мое  зазеркалье…»

intro:
Занятие кружка декоративно-прикладного  творчества  «Акварелька».

Педагог дополнительного образования: Сайфулина Татьяна Александровна
Возраст воспитанников: 10-11 лет

Тема: «Мое зазеркалье…»

Главная задача: развитие творческой инициативы ребенка путем использования на занятие нестандартного способа изображения состояния и настроения ребенка в рисунке.
Сопутствующие задачи:
- преодоление страха перед чистым листом бумаги;
- закрепление понятия «форма», ее стилизация;
- обучение навыкам в работе с   акварелью на акварельной бумаге;
- понятие о живописности в акварели: красота подтеков, случайных разводов и пятен.
Оборудование: акварельные  краски,  бумага акварельная,  палитра, баночка для воды, кисточки,  раздаточный материал, презентация.

Ход урока:
Слайд 1.
1.	Организационный момент.
      2.  Введение в тему, постановка задачи.
- Ребята, я приглашаю вас  в волшебную-  Страну рисования.
- Давайте послушаем стихотворение:
 Слайд 2.
-Педагог:
В воде отражаются ветви деревьев,
Кусты, очертания птиц,
А в сердце - лишь чувства
(И  к ним недоверье!),
А в памяти (много страниц!)
О, как мы похожи в природе единой.
В томлении первой любви!
По озеру, шеи согнув лебедино,
Плывут наших дум корабли.
Летают стрекозы, плетут гиперети
(И ловят в них мух!) пауки,
Но даже по капельке
Мысли просейте,
Как воду - в них всё вопреки.…
Всё будто бы создано для истребленья,
Всё словно живёт - чтоб страдать!
Но всё это ждёт.
Твоего вдохновенья,
И даже открыта тетрадь…

- Педагог: Что же автор хотел отразить в этом стихотворении?
- Ответы детей: «Автор восхищается природой», «Он сравнивает человека и природу».
- Педагог: Правильно. Состояние души, настроение, свои фантазии. Попробуем отразить свое настроение, состояние души в рисунке. Попробуем создать свою страну «Зазеркалье». А занятие наше так и называется: «Мое зазеркалье…».
У меня есть вот такой волшебный горшочек и волшебные семена  вдохновения, а моя волшебная кисточка и ваши умения на занятии помогут вырастить сегодня красивый пейзаж.
Итак, положите свои семена в горшочек и мы начинаем.
 Слайд 3.  (звучит притча о зеркале)
Однажды бродяга, никогда до этого не видевший зеркал, зашёл в большую зеркальную лавку.
Взглянув в зеркала, он увидел в них своё отражение, но, не поняв этого, он разозлился на то, что в такой красивой лавке находятся такие замарашки.
Человек стоял перед зеркалами и, тыча в свои отражения пальцем, говорил им:
— Эй вы, замарашки, грязнули, вам здесь не место, а ну-ка убирайтесь отсюда.
Отражения, конечно же, указывали пальцем на него. Это разозлило его ещё больше.
— Ах, вы ещё издеваетесь и насмехаетесь надо мной? Ну, я вам сейчас задам.
И он, взяв палку, решил отдубасить их…  Разбив все зеркала, он с довольным видом посмотрел на испуганного хозяина лавки, который звал стражей порядка.
— Зря вы звали их, — сказал он торговцу, — я уже прогнал нарушителей порядка и возмутителей спокойствия, прятавшихся за вашими стёклами.
Когда стражи пришли и увидели происшедшее, то схватили глупца и отправили его в тюрьму, пока он не возместит торговцу зеркал ущерб. А бродяга всё возмущался, что есть на свете неблагодарные люди, которые платят злом за добро.
 - Педагог: Почему же с человеком, который зашел в лавку произошел такой случай?
Ответы детей:
 -   Может потому, что он  злился, видя свое отражение…
 -    Педагог: А что вообще может отражать зеркало?
Слайд 4
 - Педагог: Давайте и мы возьмем свои чистые листочки и свернем их ровно по горизонтали
Самостоятельная работа детей.
(Каждый ребенок сворачивает  листочки и получает линию горизонта.)
- Педагог: Вот так по линии сгиба у нас будет проходить горизонт.
(Образец рисунки учитель вывешивает на доску).
- Ребята, а скажите, в каком настроении вы сейчас прибываете?
- Может вам грустно от не очень удачного дня в школе? Может кто-то из вас грустит? А может кому- то очень весело? Результат покажет, продолжаем
 Слайд 5
-  Какого цвета вода?
Ответы детей:
- Голубая, темная, бурлящая, мутная, зеленая.
-  Именно с нее мы и начнем.  Закрасим только  нижнюю часть листа. Не забывайте,  в  данной технике важную роль играет  то, что мы не должны дать быстро высыхать краскам.
(Учитель контролирует, как дети закрашивают нижнюю часть листа под цвет моря)
Работа над темой.
- Теперь попробуйте к каждому   цветов добавить немного темного, у кого настроение грустное и  светлого (белого или голубого),  у кого настроение веселое. Море становятся более мрачным, пасмурным, вызывают в памяти настроение хмурого  дождливого дня. Или веселое, летнее, теплое.
 - Вот мы получили краски моря. А сейчас,  очень аккуратно свернем лист пополам, ровно по сгибу, и так же аккуратно пальчиками промокнем, дадим отпечататься нашему морю на чистой половине листа. Тем самым проведем физминутку.
Физминутка
Кап-кап, тук-тук-тук
 (имитация стука в окно)
По стеклу раздался стук
Это дождик по утру
Разбудил всю детвору
(качаем головой)
Кап-кап, дон-дон-дон
Капли начали трезвон.
Если выйдите гулять
Не забудьте зонтик взять.
 Кап-кап, кап-кап-кап
У дождя весёлый нрав.
(поворачиваемся в стороны и улыбаемся друг другу)
Завтра утром мы опять
Под дождём пойдём гулять.
 - А сейчас  волшебное превращение: осторожно, начиная с края листочка, мы разворачиваем. Настроение моря, погода на море  отражается на второй половине листа. А что располагается выше горизонта?
Ответы детей:
- Небо, солнце.
- Педагог: Акварель, так называют акварельные краски, – уникальный, можно сказать, волшебный художественный материал, который отличается от всех других красок своей прозрачностью, легкостью, но и сложностью работы с ним. Дело в том, что акварель “не терпит” больше 3-х слоев краски и поэтому работать с ней нужно очень аккуратно, осознанно, зная точно, какой цвет надо нанести.
- Вот посмотрите, что у нас получилось:
(показ нескольких рисунков)
Я предлагаю  нарисовать одно дерево. И тоже, в  зависимости от вашего настроения, характера- это будет летнее, осеннее дерево, дуб, береза, ель- тоже на ваше усмотрение.  А еще это дерево должно сочетаться с вашим нарисованным небом. А теперь на палитре нудно развести  необходимые нам цвета.
- Приступаем, не забывая о технике, ведь наше дерево должно отразиться потом в воде. Вспомним,  как мы с вами  поэтапно рисовали дерево.
 На доске показать элементы рисования дерева.
Слайд 6
Самостоятельная работа учащихся.
 -Готовы? Теперь таким же образом мы отпечатаем дерево в воде. Обратите внимание, если погода на вашем рисунке ветряная, есть облака на небе, то дерево промакиваем ведя пальчики немного в сторону, параллельно горизонту. Если погода спокойная, то и дерево промакивается  просто легким нажатием.
 Самостоятельная работа учащихся.
- Педагог:
Теперь, так же осторожным движением, разворачиваем листок. И……………… Когда рисунок немного подсохнет,  вам останется преобразить линию горизонта. Дорисовать мелкие детали: солнце,  чаек,  к осеннему пейзажу добавить  птиц летящих на юг, на летнем дельфинов и т.д. Только не все дорисованные части могут    отражаться в воде или на небе!
Рефлексия.
-Педагог:
Ребята, пока сохнут наши работы. посмотрите, пожалуйста, на экран, здесь вы видите несколько незаконченных предложений, продолжите одно любое из них по своему усмотрению!
Предложения:
Сегодня на уроке мы  узнали…
Оказывается акварельные краски могут …
Мы научились…
Мне особенно понравилось…
- Ребята, вы не забыли, что мы находимся в волшебной стране рисования. Сейчас ваши рисунки оживут, будет сверкать молния, польется дождик. Засияет или только проснется солнце.  Сейчас, мы посмотрим, как  вы научились отражать свое настроение в воде.
Выставка работ.
-Педагог:
 Вот ожил рисунок, видите, как подул,  ветер  и дерево наклонилось  в сторону, касаясь своими тяжелыми ветвями почти до земли. А на этом небе сияет солнце и радует нас теплом.  А на этом рисунке ожила радуга и осыпает Землю звездным дождиком.
Итог урока.
- Друзья мои, я очень довольна вашими работами. Спасибо за урок!
Уборка рабочих мест.

Пояснительная записка к занятию кружка декоративно-прикладного  творчества  «Акварелька».
Педагог дополнительного образования: Сайфулина Татьяна Александровна
Возраст детей: 10-11 лет
Направление:   дополнительное образование
Занятие: Декоративно-прикладное творчество
Тема: Морской пейзаж   «Моё зазеркалье….»
Характеристика группы:
В  группе 12  учащихся – 6 девочек и 6 мальчиков. Дети,  в основном, из полных семей, трое учащихся – из многодетных.  Общий темп деятельности группы  – выше среднего, но есть учащиеся, которые испытывают  проблемы с рисованием. Внимание у большинства детей устойчивое, долговременная память сформирована, отмечается высокий уровень познавательной активности.
Программа дополнительного образования «Акварелька » по целевой направленности является прикладной, по срокам реализации рассчитана на 2 года. По содержательной направленности программа относится к художественно-эстетическим.
Представленное занятие  относится к разделу «Рисование по памяти морского пейзажа».
Цель занятия:
1. Побуждать детей изображать доступными им средствами выразительности то, что для них интересно или эмоционально значимо.
2. Создавать условия для освоения цветовой палитры.
3. Создание условий для коммуникативной деятельности детей.
Задачи занятия :
Обучающие:
– обучить практическим навыкам работы в различных техниках рисования;
– развивать художественный вкус и ориентировать на качество рисунка.
Воспитательные:
– способствовать воспитанию творческой активности;
Задачи развивающие:
– способствовать развитию у обучающихся логического мышления,  развитию связной речи;
– содействовать формированию всесторонне развитой личности.
Мотивационные:
– создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества;
– развивать активную деятельность.
Задачи социально-педагогические:
-  формирование общественной активности, реализация в социуме.
Данные задачи позволяют:
–  развивать специальные умения и навыки, подготавливающие руку ребенка к письму;
– дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира и передачу настроения;
– формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;
– способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.
 Оборудование: проектор, экран, компьютер, презентация; (можно) аудиозапись.
Этапы занятия:
1. Организационный  момент. Настрой учащихся на работу и восприятие нового материала;
2. Актуализация знаний. Вступительное слово педагога.
3. Повторение  пройденного материала. Продолжение работы над темой занятия (наблюдение, воспоминание, передача настроения в  морском  пейзаже, техника зеркального отражения);
4. Обобщение.
Итог занятия: выставка работ.
Формы и методы работы:
Учитывая возрастные и психологические особенности воспитанников, для реализации   использую различные формы и методы обучения: это рассказ, беседа, объяснение, а также практические упражнения.
Беседа – метод обучения, при котором я использую имеющиеся у воспитанников знания и опыт. С помощью вопросов и полученных ответов подводит к пониманию и усвоению материала, а также осуществляет повторение и проверку пройденного.
В обучении использую разновидность рассказа-объяснения, когда рассуждения и доказательства сопровождаются   демонстрацией.
Практические упражнения – целью этих упражнений является применение теоретических знаний воспитанников в трудовой деятельности. Такие упражнения способствуют трудовому воспитанию детей.
•	В ходе первого этапа воспитанники настраиваются на творческую работу на занятие.
•	На втором этапе занятия воспроизводятся тема и цель. Воспитанники готовятся к активной и сознательной передаче   материала. На этом этапе  занятия концентрируется внимание детей,  используется компьютерная презентация.
•	На третьем этапе –   реализуются различные методы обучения (словесные, наглядные, практические) с использованием заданий развивающего характера.
•	Ребята  слушают не только педагога, но и друг друга.
•	На этом этапе занятия создаются условия для развития коммуникативных навыков.
•	Последний этап –  обобщение - становится логическим заключением всей работы, проведённой во время занятия. Воздействие на эмоциональную сферу детей достигает здесь кульминации - организуется выставка рисунков.
В ходе занятия развиваются  креативные  умения воспитанников посредством содержания используемого материала, выполнения творческих заданий. Развиваются художественные  способности детей: восприятие, воображение, память (зрительная через использование наглядности; образная – через поисковые задания).
Цели, поставленные на занятии, были достигнуты. Занятие  прошло на высоком эмоциональном уровне. Работоспособность детей обеспечивалась за счет темпа, логической связи и содержания занятия.
Тема   и содержание   материала способствовали развитию эмоциональной сферы каждого ребёнка, формированию собственного видения окружающего мира.Пояснительная записка к занятию кружка декоративно-прикладного  творчества  «Акварелька».

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text: Безопасность школьников в интернете Интернет - всемирная система объединённых компьютерных сетей для хранения и передачи информации. Часто упоминается как Всемирная сеть и Глобальная сеть, а также просто Сеть.  Сегодня мы с вами остановимся на особенно важной проблеме современных школьников Зависимость от сети Интернет Интернет-зависимость – это навязчивая потребность в использовании Интернета. Интернет-зависимость характеризуется сильным желанием ребенка быть в сети, что приводит к нежеланию проводить время с семьей и друзьями, спать, посещать и делать уроки. Дети опережают взрослых по количеству времени, которое они проводят в Интернете.В возрасте между 8 и 13 годами дети составляют половину общего числа пользователей Интернета Статистика указывает на почти девятимиллионную детскую аудиторию Интернета, причем учтены только дети младше 14 летИз них, три четверти пользуются Интернет ресурсами без контроля со стороны родителей.    Какие же опасности ждут школьника в сети?Сайты порнографической направленности;Сайты, разжигающие национальную рознь и расовое неприятие.Депрессивные молодежные течения. Наркотики. Сайты знакомств.Секты.Вредоносные программыКибермошенничествоКиберпреследования Агрессивные  кадры - ребенок может поверить, что шрамы лучшее украшение, а  суицид – всего лишь способ избавления от проблем.        Наркотики -  Интернет пестрит новостями о “пользе” употребления марихуаны рецептами и советами изготовления “зелья”. Сайты знакомств, социальные сети, блоги и чаты - виртуальное общение  разрушает способность к общению  реальному, “убивает”  коммуникативные навыки, которые мы невольно приобретаем   с самого раннего детства. 1. Компьютер должен находиться в зале или общей комнате, а не в комнате ребенка.2. Компьютер должен использоваться для изучения.3. Будьте осведомлены о том, как ваш ребенок использует компьютер. 4. Приобретите программу, которая будет блокировать нежелательные сайты для «взрослых».5. Педофилы использую подростковые чаты, чтобы найти там детей. Не разрешайте вашему ребенку вводить какую-либо персональную информацию в чатах. Чаты позволяют общаться один на один. Не разрешайте своим детям участвовать в таких беседах. 6. Убедитесь, что ваш ребенок рассказывает обо всем необычном, что он увидел в Интернете и, конечно, что он никогда не отвечает грубо или оскорбительно по электронной почте.7. Убедитесь, что ваш ребенок знает о том, что очень опасно встречаться в реальности с теми людьми, с которыми они разговаривают в Интернете. 8. Не позволяйте своему ребенку посылать или получать картинки по Интернету от тех людей, с кем вы лично не знакомы.9. Не позволяйте вашему ребенку использовать Интернет поздно ночью. 10. Установить некоторые ограничения для самостоятельного выхода в Интернет. Обсудите это с детьми, чтобы они понимали необходимость подобных запретов. 11. Расскажите своим детям об опасностях, существующих в Интернете, и научите правильно выходить из неприятных ситуаций. Контролируйте деятельность детей в Интернете с помощью современных программ. Они помогут отфильтровать вредное содержимое, выяснить, какие сайты посещает ребенок и что он делает на них. В России около 8 миллионов пользователей глобальной сети — дети. Они могут играть, знакомиться, познавать мир... Но в отличие от взрослых, в виртуальном мире они не чувствуют опасности. Наша обязанность — защитить их, сделать Интернет максимально безопасным. Эта цель осуществима, если  родители осознают свое главенство в обеспечении безопасности детей. Заключение Спасибо за внимание!

file_name: собрание.pptx

alt: Безопасность школьников в интернете

description:
Безопасность
школьников
в интернете

alt: Зависимость от сети Интернет

description: Зависимость от сети Интернет

description:
Дети опережают взрослых по количеству времени, которое они проводят в Интернете.

В возрасте между 8 и 13 годами дети составляют половину общего числа пользователей Интернета

description:
Какие же опасности ждут школьника в сети?

Сайты порнографической направленности;
Сайты, разжигающие национальную рознь и расовое неприятие.
Депрессивные молодежные течения.
Наркотики.
Сайты знакомств.
Секты.
Вредоносные программы
Кибермошенничество
Киберпреследования

alt: Сайты знакомств, социальные сети, блоги и чаты - виртуальное общение разрушает способность к общению реальному, “убивает” коммуникативные навыки, которые мы невольно приобретаем с самого раннего…

description:
1. Компьютер должен находиться в зале или общей комнате, а не в комнате ребенка.

2. Компьютер должен использоваться для изучения.

3. Будьте осведомлены о том, как ваш ребенок использует компьютер.

description:
4. Приобретите программу, которая будет блокировать нежелательные сайты для «взрослых».

5. Педофилы использую подростковые чаты, чтобы найти там детей. Не разрешайте вашему ребенку вводить какую-либо персональную информацию в чатах. Чаты позволяют общаться один на один. Не разрешайте своим детям участвовать в таких беседах.

description:
6. Убедитесь, что ваш ребенок рассказывает обо всем необычном, что он увидел в Интернете и, конечно, что он никогда не отвечает грубо или оскорбительно по электронной почте.

7. Убедитесь, что ваш ребенок знает о том, что очень опасно встречаться в реальности с теми людьми, с которыми они разговаривают в Интернете.

description:
8. Не позволяйте своему ребенку посылать или получать картинки по Интернету от тех людей, с кем вы лично не знакомы.

9. Не позволяйте вашему ребенку использовать Интернет поздно ночью.

alt: Контролируйте деятельность детей в

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Интерактивная презентация содержит интересный и полезный материал для родителей учеников младших классов на тему "Безопасность школьников в интернете". Информация представленная на слайдах посвящена самой актуальной проблеме современного поколения. На слайдах размещена информация о том, как оградить своих детей от опасности в интернете и помочь им справится с трудной ситуацией.

родителям

group: Педагогика

title: Презентация родительского собрания на тему "Безопасность школьников в интернете"


extracted_text: Географические шарады по географии Шарада №1Первое можно из снега слепить,Грязи кусок может тоже им быть.Ну, а второе - мяча передача,Важная это в футболе задача.Целое люди в походы берут,Ведь без него они путь не найдут Шарада №2Слева направо слово прочтёшь,То от дождя ты защиту найдёшь.Если с конца же его ты прочтёшь,Горное озеро тут же найдёшь. Шарада №3Два слога первые - цветок,В "лохань" попал мой третий слог.А вместе если их прочтёте,То в волжский город попадёте. Шарада№4Вот вам лёгкая шарада:К ноте "Н" прибавить надо.Нота больше не поёт,А рекой она течёт. Шарада№5Первое - летучая вода,В бане русской встретите всегда.А второе - есть машины маркаИз российского, ребята, автопарка.Всё же вместе - Франции столица,Этот город модницам всем снится. Шарада№6У слона букву "С" отнимитеИ названье реки припишите.Получиться столица должна,Что на карте Европы видна. Шарада№7С "К" - коль к карте обратиться -Это Турции столица.С "Г" - Сибирская река,Полноводна, глубока. Шарада№8С буквой "С" - Российский городБлизко к северу, где холод.Без неё - берём мы в руки,Чтоб погладить юбки, брюки. Шарада№9С "Ч" - по небу я гуляюИ грозу вам предвещаю.С "Л" - я город на рекеОт Москвы невдалеке.Пряник мой и самоварЗнают все: и мал и стар. Шарада№10Если "С" в Амур случайно упадёт,Где тогда река, ребята, потечёт?

alt: Географические шарады по географии

description: Географические шарады по географии

description:
Шарада №1

Первое можно из снега слепить,
Грязи кусок может тоже им быть.
Ну, а второе - мяча передача,
Важная это в футболе задача.
Целое люди в походы берут,
Ведь без него они путь не найдут

alt: Шарада №2 Слева направо слово прочтёшь,

description:
Шарада №2

Слева направо слово прочтёшь,
То от дождя ты защиту найдёшь.
Если с конца же его ты прочтёшь,
Горное озеро тут же найдёшь.

alt: Шарада №3 Два слога первые - цветок,

description:
Шарада №3

Два слога первые - цветок,
В "лохань" попал мой третий слог.
А вместе если их прочтёте,
То в волжский город попадёте.

alt: Шарада№4 Вот вам лёгкая шарада:

description:
Шарада№4

Вот вам лёгкая шарада:
К ноте "Н" прибавить надо.
Нота больше не поёт,
А рекой она течёт.

alt: Шарада№5 Первое - летучая вода,

description:
Шарада№5

Первое - летучая вода,
В бане русской встретите всегда.
А второе - есть машины марка
Из российского, ребята, автопарка.
Всё же вместе - Франции столица,
Этот город модницам всем снится.

alt: Шарада№6 У слона букву "С" отнимите

description:
Шарада№6

У слона букву "С" отнимите
И названье реки припишите.
Получиться столица должна,
Что на карте Европы видна.

alt: Шарада№7 С " К " - коль к карте обратиться -

description:
Шарада№7

С "К" - коль к карте обратиться -
Это Турции столица.
С "Г" - Сибирская река,
Полноводна, глубока.

alt: Шарада№8 С буквой " С " - Российский город

description:
Шарада№8

С буквой "С" - Российский город
Близко к северу, где холод.
Без неё - берём мы в руки,
Чтоб погладить юбки, брюки.

alt: Шарада№9 С " Ч " - по небу я гуляю

description:
Шарада№9

С "Ч" - по небу я гуляю
И грозу вам предвещаю.
С "Л" - я город на реке
От Москвы невдалеке.
Пряник мой и самовар
Знают все: и мал и стар.

alt: Шарада№10 Если " С " в Амур случайно упадёт,

description:
Шарада№10

Если "С" в Амур случайно упадёт,
Где тогда река, ребята, потечёт?

intro: Презентация может  использоваться  не только  для  кружковой работы по географии в 5 или 6 классе, но и на этапе закрепления уроков географии. Материал содержит занимательную информацию в форме шарад по географии. Занимательные задания направлены на развитие познавательного интереса школьников к изучению предмета география.

title: Презентация для внеурочной деятельности по географии, 5-6 класс


extracted_text: Тема: Профориентационная работа в начальной школе в условиях современного образования.Выполнила:Мартынова Т.Г.-учитель начальных классовГБОУ СОШ №30 г Сызрани Проблема выбора профессии стоит перед подрастающим поколением всегда, а сейчас она становится особо актуальной в связи с изменениями, происходящими в нашем обществе. С детьми младшего школьного возраста необходимо говорить о том, что на свете есть множество профессий и выбрать свое дело очень трудно. Цель: теоретически обосновать и практически разработать профориентационную работу в начальной школе.Задачи:изучить необходимость введения профильного образования в начальной школе познакомить обучающихся с разнообразием мира профессий;формировать конкретно-наглядные представления о существенных сторонах профессии; развивать интеллектуальные и творческие возможности ребенка. Цели и задачи профориентационной работы в 1 классе состоят в формировании первых умений и навыков общего труда на пользу людям, культуры труда, в расширении знаний о производственной деятельности людей, о технике, в воспитании уважения к людям труда, понимание значения труда в жизни человека.  Примерные виды и формы работы в 1 классе Сентябрь Экскурсия на школьный участок. Беседа «Труд людей осенью» Октябрь Экскурсия в школьный кабинет технологии. Проведение беседы по материалам экскурсии Ноябрь Экскурсия ни строительство жилого дома. Встреча со строителями Декабрь Беседа «Уважение к людям труда» (рассказы родителей о своем труде) Январь Экскурсия на почту. Знакомство с работниками почтового отделения Февраль Экскурсия на животноводческую ферму. Беседа по материалам экскурсии Март Экскурсия по городу Апрель Беседа. Д/ф «Весенние работы в саду, огороде, поле» Май Беседы на тему «Бережное отношение к природе». Выращивание цветочно-декоративных растений. Экскурсия в сад . Цели и задачи профессиональной работы во 2 классе: продолжать знакомство школьников с трудом окружающих людей, углублять их представления о разных профессиях. Второклассники учатся устанавливать отношения в трудовых группах, осваивать различные умения и навыки трудовой деятельности.  Примерные виды и формы работы во 2 классе Сентябрь Беседа «Труд людей осенью». Беседы о профессиях тракториста, шофера, комбайнера, овощевода Октябрь Экскурсия на хлебозаводНоябрь Работа автоинспектора. Беседа «Будь внимателен на улице» Декабрь Знакомство с профессией портнихи. Январь Работа технического персонала школы. Оказание помощи в уборке Февраль Профессии наших пап Март Знакомство с профессиями наших мам Апрель Экскурсия в библиотеку. Беседа о характере работы библиотекаря Май Работа на пришкольном участке и выращивание комнатных растений из черенков  Цели и задачи профориентационной работы в 3 классе: продолжение развития общетрудовых знаний, умений и навыков, знакомство с трудом окружающих людей и их профессиями, выработка первых навыков организации своей работы и работы товарищей. Проявлять активность и инициативу в поисках полезных дел. Воспитывается чувство ответственности за качество выполняемой работы.  Примерные виды и формы работы в 3 классе Сентябрь Работа на пришкольном участке. Профессия цветовода. Октябрь Беседы о профессиях каменщика, штукатура, маляра, плотника. Встреча с выпускниками школы. Ноябрь Экскурсия на спасательную станцию.Декабрь Просмотр диафильма «Будь осторожен с огнем». Беседа, о профессии пожарного. Январь Наши магазины. Работники магазина. Экскурсия в магазин. Февраль Я мастер. Сделай своими руками подарки папам. Март Профессии наших мам. «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» Апрель Знакомство с профессией повара. Май Защита проекта «Кем работают мои родители?» Цели и задачи профориентационной работы в 4 классе: обобщая и развивая представления о труде, полученные учащимися в 1-3 классах, продолжать воспитывать любовь к труду, уважение к людям труда. Примерные виды и формы работы в 4 классе Сентябрь Экскурсия в автохозяйство. Знакомство с профессией шофера Октябрь  Работа на пришкольном участке. Ноябрь Экскурсия в школьную столовую. Знакомство с профессией повара. Декабрь Экскурсия в мед. пункт. Знакомство с профессиями здравоохранения. Январь Профессия моих родителей (встречи, беседы) Февраль Экскурсия в конный клубМарт Экскурсия в магазин. Знакомство с профессией продавца, кассира Апрель Беседа «Чем я могу помочь дома» Май Защита проекта «Кем я хочу стать? Моя будущая  профессия». Ученик, владеющий информацией о мире профессий, заинтересованный в развитии своих способностей, т.к. на занятиях имел возможность попробовать свои силы в различных областях взрослой деятельности, умеющий самостоятельно добывать новую информацию при помощи дополнительной литературы.

file_name: Профориентация в начальной школе чистовик.pptx

description:
Цель: теоретически обосновать и практически разработать профориентационную работу в начальной школе.

Задачи:
изучить необходимость введения профильного образования в начальной школе
познакомить обучающихся с разнообразием мира профессий;
формировать конкретно-наглядные представления о существенных сторонах профессии;
развивать интеллектуальные и творческие возможности ребенка.

alt: Цели и задачи профориентационной работы в 1 классе состоят в формировании первых умений и навыков общего труда на пользу людям, культуры труда, в расширении знаний…

description:
Примерные виды и формы работы во 2 классе

Сентябрь

Беседа «Труд людей осенью». Беседы о профессиях тракториста, шофера, комбайнера, овощевода

Октябрь

Экскурсия на хлебозавод

Ноябрь

Работа автоинспектора. Беседа «Будь внимателен на улице»

Декабрь

Знакомство с профессией портнихи.

Январь

Работа технического персонала школы. Оказание помощи в уборке

Февраль

Профессии наших пап

Март

Знакомство с профессиями наших мам

Апрель

Экскурсия в библиотеку. Беседа о характере работы библиотекаря

Май

Работа на пришкольном участке и выращивание комнатных растений из черенков

alt: Цели и задачи профориентационной работы в 3 классе: продолжение развития общетрудовых знаний, умений и навыков, знакомство с трудом окружающих людей и их профессиями, выработка первых…

description:
Примерные виды и формы работы в 3 классе

Сентябрь

Работа на пришкольном участке. Профессия цветовода.

Октябрь

Беседы о профессиях каменщика, штукатура, маляра, плотника. Встреча с выпускниками школы.

Ноябрь

Экскурсия на спасательную станцию.

Декабрь

Просмотр диафильма «Будь осторожен с огнем».
 Беседа, о профессии пожарного.

Январь

Наши магазины. Работники магазина. Экскурсия в магазин.

Февраль

Я мастер. Сделай своими руками подарки папам.

Март

Профессии наших мам.
 «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»

Апрель

Знакомство с профессией повара.

Май

Защита проекта «Кем работают мои родители?»

alt: Цели и задачи профориентационной работы в 4 классе: обобщая и развивая представления о труде, полученные учащимися в 1-3 классах, продолжать воспитывать любовь к труду, уважение…

description:
Примерные виды и формы работы в 4 классе

Сентябрь

Экскурсия в автохозяйство. Знакомство с профессией шофера

Октябрь

 Работа на пришкольном участке.

Ноябрь

Экскурсия в школьную столовую. Знакомство с профессией повара.

Декабрь

Экскурсия в мед. пункт. Знакомство с профессиями здравоохранения.

Январь

Профессия моих родителей (встречи, беседы)

Февраль

Экскурсия в конный клуб

Март

Экскурсия в магазин. Знакомство с профессией продавца, кассира

Апрель

Беседа «Чем я могу помочь дома»

Май

Защита проекта «Кем я хочу стать? Моя будущая  профессия».

intro: Концепция модернизации российского образования предусматривает профильное обучение на старшей ступени общеобразовательной школы, целью которого является самоопределение учащихся, формирование адекватного представления о своих возможностях. То есть, профильное образование - это углубление знаний, склонностей, совершенствование ранее полученных навыков через создание системы специализированной подготовки в старших классах общеобразовательной школы.

title: Презентация "Профориентация в начальной школе"


extracted_text: С.МАРШАК«ДОЖДЬ» По небу голубомуПроехал грохот грома.И снова все молчит.А миг спустя мы слышим, Как весело и бодроПо всем зеленым листьям,По всем зеленым крышам, По цветникам , скамейкам,По ведрам и по лейкамВеселый дождь стучит. Прочитайте про себя стихотворение.Не забудьте о ритме. ЧТО ТАКОЕ ЗВУКОПИСЬ? Как  поэт  передает музыку дождя? Почему в первой части стихотворения много глаголов? Придумай прилагательные эпитеты к слову «дождь» Выполни фонетический разбор слова «Гроза» ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕНАПИШИТЕ СВОЕ   СТИХОТВОРЕНИЕ О ДОЖДЕ.

file_name: ДОЖДЬ МАРШАК.pptx

alt: С.МАРШАК «ДОЖДЬ»

description:
С.МАРШАК
«ДОЖДЬ»

alt: По небу голубому Проехал грохот грома

description:
По небу голубому
Проехал грохот грома.
И снова все молчит.
А миг спустя мы слышим,
Как весело и бодро
По всем зеленым листьям,
По всем зеленым крышам,
По цветникам , скамейкам,
По ведрам и по лейкам
Веселый дождь стучит.

alt: Прочитайте про себя стихотворение

description:
Прочитайте про себя стихотворение.
Не забудьте о ритме.

alt: ЧТО ТАКОЕ ЗВУКОПИСЬ?

description: ЧТО ТАКОЕ ЗВУКОПИСЬ?

alt: Как поэт передает музыку дождя?

description: Как  поэт  передает музыку дождя?

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ НАПИШИТЕ СВОЕ

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
НАПИШИТЕ СВОЕ   СТИХОТВОРЕНИЕ
О ДОЖДЕ.

title: Презентация к уроку


extracted_text: Конденсатор.Энергия электростатического поляПучкова Светлана АлександровнаУчитель физикиМБОУ Суховская СОШ Чему равен суммарный заряд незаряженного проводника?Как размещается избыточный заряд на изолированном проводнике в отсутствие внешнего электростатического поля?Чему равна напряженность поля внутри проводника, помещенного в электростатическое поле?Что нужно сделать, чтобы увеличить электроемкость уединенного проводника? Чтобы увеличить электроемкость уединенного проводника, надо взять  систему из двух параллельных проводниковПочему?Такая система обладает большей электроемкостью КОНДЕНСАТОРСистема двух проводников с равными по величине и противоположными по знаку зарядамиСистема двух проводников (обкладок), разделенных слоем диэлектрика, толщина которого мала по сравнению с размерами проводников ПЛОСКИЙ КОНДЕНСАТОРДве металлические пластины, расположенные параллельно и разделенные слоем диэлектрикаКонденсатор, сосредоточивающий электрическое поле в пространстве между пластинами Е = σ/2ε0Регулирующая напряженностьU = Ed = σd/ε0Разностьпотенциаловσ = Q/SПоверхностнаяплотность заряда C = ε0 S /dЭлектроемкостьплоскоговоздушногоконденсатораC = εε0 S /d КОНДЕНСАТОРПостоянной емкостиПеременной емкости СОЕДИНЕНИЕ КОНДЕНСАТОРОВ       ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ          ПАРАЛЛЕЛЬНОЕ С1С21С1С11С2=+ С1С2С = С1 + С2 Применение конденсаторовРадиотехникаВспышка при фотографированииКлавиатура компьютераЭлектротехника  W = CU2 / 2W = Q2 / 2CW = εε0SU2 / 2dЭнергияплоскогоконденсатора Домашнее задание: Литература:«Физика 10 класс» УМК С.А.Тихомирова, Б.М.Яворский издательство «Мнемозина» 2012 г

file_name: конденсатор.ppt

description:
Конденсатор.
Энергия
электростатического поля

Пучкова Светлана Александровна
Учитель физики
МБОУ Суховская СОШ

description:
Чему равен суммарный заряд незаряженного проводника?
Как размещается избыточный заряд на изолированном проводнике в отсутствие внешнего электростатического поля?
Чему равна напряженность поля внутри проводника, помещенного в электростатическое поле?
Что нужно сделать, чтобы увеличить электроемкость уединенного проводника?

description:
Чтобы увеличить электроемкость уединенного проводника, надо взять  систему из двух параллельных проводников
Почему?

Такая система обладает большей электроемкостью

description:
КОНДЕНСАТОР

Система двух проводников с равными по величине и противоположными по знаку зарядами

Система двух проводников (обкладок), разделенных слоем диэлектрика, толщина которого мала по сравнению с размерами проводников

description:
ПЛОСКИЙ КОНДЕНСАТОР

Две металлические пластины, расположенные параллельно и разделенные слоем диэлектрика
Конденсатор, сосредоточивающий электрическое поле в пространстве между пластинами

alt: Е = σ/2ε0 Регулирующая напряженность

description:
Е = σ/2ε0

Регулирующая
напряженность

U = Ed = σd/ε0

Разность
потенциалов

σ = Q/S

Поверхностная
плотность заряда

description:
C = ε0 S /d

Электроемкость
плоского
воздушного
конденсатора

C = εε0 S /d

alt: КОНДЕНСАТОР Постоянной емкости

description:
КОНДЕНСАТОР

Постоянной
емкости

Переменной
емкости

alt: СОЕДИНЕНИЕ КОНДЕНСАТОРОВ

description:
С1

С2

1
С

1
С1

1
С2

=

+

description:
С1

С2

С = С1 + С2

alt: Применение конденсаторов Радиотехника

description:
Применение конденсаторов

Радиотехника
Вспышка при фотографировании
Клавиатура компьютера
Электротехника

description:
W = CU2 / 2

W = Q2 / 2C

W = εε0SU2 / 2d

Энергия
плоского
конденсатора

alt: Домашнее задание:

description: Домашнее задание:

alt: Литература: «Физика 10 класс» УМК

description:
Литература:

«Физика 10 класс» УМК С.А.Тихомирова, Б.М.Яворский издательство «Мнемозина» 2012 г

intro: Разработка урока по теме "Конденсатор. Энергия электростатического поля" позволяет ввести понятие «конденсатор», рассмотреть различные виды конденсаторов,  дать понятие общей емкости при различных соединениях конденсаторов (последовательном, параллельном, смешанном). Презентация рассчитана на любой УМК по физике по данной теме в 9, 10 или 11 классе.

title: Презентация по физике "Конденсатор. Энергия электростатического поля" (9-11 класс)


extracted_text: сүзлек эшеГөрләвек, кояш, челтер-челтер, кошкайлар, сыерчык, яңгыр, табигать, бөреләр, җир, дөнья, ямьле, ямь-яшел. Яз җитте.                                             Ямьле яз җитте.Көннәр  җылынды.                            Якты кояш җирне җылыта.Кошлар кайттылар.                            Беренче яңгырлар явып үтте.Кара каргалар  күренде.                    Җылы җил битләрне назлый.Кошлар ясыйлар.                               Агачлар яшел яфракка күмелде.Чәчәкләр үсә.                                     Болында аллы-гөлле чәчәкләр үсә.  1)   ______________________                     ______________________                                                                         ______________________  .2)     ......          ......           _____________           ___________                                                                                ___________  .                    җыйнак һәм җәенке  җөмләләр  максат:-   Җыйнак җөмләләрне, тиешле сүзләр өстәп, җәенкеләндерә белү; -  Җәенке җөмлә эченнән баш кисәкләрне генә аерып чыгару; Яз җитте.Ямьле яз җитте.Кошлар кайтты.Җылы яктан кошлар кайтты.Гөрләвекләр ага.Урамнарда гөрләвекләр ага.Тургай сайрый.Һавада тургай сайрый.Яңгыр ява.Җылы яңгыр ява.Көннәр озыная.Язын көннәр озыная. Баш кисәкләрдән (ия һәм хәбәрдән) генә торган җөмлә җыйнак җөмлә (нераспространенное)  дип атала.Баш һәм иярчен кисәкләрдән торган җөмлә җәенке җөмлә (распространенное) дип атала.Кагыйдә  дәфтәрләрдә эшЯз җитте.Ямьле яз җитте.Кошлар кайтты.Җылы яктан кошлар кайтты.Гөрләвекләр ага.Урамнарда гөрләвекләр ага.Тургай сайрый.Һавада тургай сайрый.Яңгыр ява.Җылы яңгыр ява.Көннәр озыная.Язын көннәр озыная.1 төркем (1-3 җөмләләрне, 2 төркем (4-6 җөмләләрне) , баш кисәкләрен табу  ял минуты  дәреслек белән эш  109 нчы бит.  232 нче күнегү. Кошлар кайта.  сандугачкарлыгачКара  каргасыерчыктургай Җөмлә  ул 1)  тәмамланган уйны белдерә  2) сүзне белдерә  3) авазны белдерә 2. Сөйләм нәрсәләрдән төзелә? 1) сүз, хәреф, иҗек 2) җөмлә, аваз 3) барлык җаваплар да дөрес.    Белемеңне тикшер 3. Җөмлә ахырында1)   ? ! билгеләре куела 2)  . куела 3) ? ! . 4. Бу кайчак була дигән җөмләдә нинди тыныш билгесе куела?1)  .2) ?3)  ! 5.Бу хикәя җөмлә:1)  эт, арба, китә2) Язгы җылы көннәр күңелне шатландыра. 3)  Язгы ташу, җәйге кызу, көзге җил  1. 1   2. 3  3. 3    4 .2    5. 2 Тестка җаваплар:   өй эше     1 төркем  кебек алгоритмы белән    кошлар турында табышмак төзергә, 234 нче күнегү, кагыйдәне  белергә.    2 төркем  кебек алгоритмы белән чәчәкләр  турында табышмак  төзергә, 234 нче күнегү, кагыйдәне белергә. кебеккебеккебек Табигать темасына караган сүзләрне языгыз.к ҖавапларыкӨЫАОҮЫЗшРшКЛР Мөстәкыйль эш.1.Иярчен кисәкләр өстәп, җөмләләрне җәенкеләндереп языгыз.1)Кояш кыздыра.  2)Яңгыр ява.  3)Җил исә.  4) Кар ява.2. Баш һәм иярчен кисәкләрнең астыга сызыгыз.1) Без ишегалдына чыктык. 2) Әтием кар көри. 3) Мин дә җиңел көрәк алдым. 4) Башта юлны көрәдек, аннары капка төбен чистарттык.3. Сүзләрдән җөмләләр төзегез.1) Килде, кыш, салкын. 2) Ява, йомшак, кар. 3)Уйныйлар, урамда, балалар. 4) Чаңгы, алар, шуалар, һәм, чана. 5) Кышкы, тиздән, каникул, башлана. 6) Рәхәт, кыш көне, урамда, безгә.  Игьтибарыгызөчен рәхмәт!

file_name: Презентация татар теле.pptx

description:
 сүзлек эше

Гөрләвек, кояш, челтер-челтер, кошкайлар, сыерчык, яңгыр, табигать, бөреләр, җир, дөнья, ямьле, ямь-яшел.

alt: Яз җитте.

description:
Яз җитте.                                             Ямьле яз җитте.
Көннәр  җылынды.                            Якты кояш җирне җылыта.
Кошлар кайттылар.                            Беренче яңгырлар явып үтте.
Кара каргалар  күренде.                    Җылы җил битләрне назлый.
Кошлар ясыйлар.                               Агачлар яшел яфракка күмелде.
Чәчәкләр үсә.                                     Болында аллы-гөлле чәчәкләр үсә.

description:
1)   ______________________                     ______________________
                                                                         ______________________  .

2)     ......          ......           _____________           ___________
                                                                                ___________  .

alt: җыйнак һәм җәенке җөмләләр

description: җыйнак һәм җәенке  җөмләләр

alt: максат: - Җыйнак җөмләләрне, тиешле сүзләр өстәп, җәенкеләндерә белү; - Җәенке җөмлә эченнән баш кисәкләрне генә аерып чыгару;

alt: Яз җитте. Ямьле яз җитте. Кошлар кайтты

description:
Баш кисәкләрдән (ия һәм хәбәрдән) генә торган җөмлә җыйнак җөмлә (нераспространенное)  дип атала.

Баш һәм иярчен кисәкләрдән торган җөмлә җәенке җөмлә (распространенное) дип атала.

Кагыйдә

alt: Яз җитте. Ямьле яз җитте. Кошлар кайтты

description:
 дәфтәрләрдә эш

Яз җитте.

Ямьле яз җитте.

Кошлар кайтты.

Җылы яктан кошлар кайтты.

Гөрләвекләр ага.

Урамнарда гөрләвекләр ага.

Тургай сайрый.

Һавада тургай сайрый.

Яңгыр ява.

Җылы яңгыр ява.

Көннәр озыная.

Язын көннәр озыная.

1 төркем (1-3 җөмләләрне, 2 төркем (4-6 җөмләләрне) , баш кисәкләрен табу

alt: ял минуты

description: ял минуты

alt: Кошлар кайта.

description: Кошлар кайта.

alt: сандугач карлыгач Кара карга сыерчык тургай

description:
3. Җөмлә ахырында
1)   ? ! билгеләре куела
 2)  . куела
 3) ? ! .
 4. Бу кайчак була дигән җөмләдә нинди тыныш билгесе куела?
1)  .
2) ?
3)  !
 5.Бу хикәя җөмлә:
1)  эт, арба, китә
2) Язгы җылы көннәр күңелне шатландыра.
 3)  Язгы ташу, җәйге кызу, көзге җил

alt: өй эше 1 төркем кебек алгоритмы белән кошлар турында табышмак төзергә, 234 нче күнегү, кагыйдәне белергә. 2 төркем кебек алгоритмы белән чәчәкләр турында табышмак төзергә,…

description:
 өй эше

     1 төркем  кебек алгоритмы белән    кошлар турында табышмак төзергә, 234 нче күнегү, кагыйдәне  белергә.
    2 төркем  кебек алгоритмы белән чәчәкләр  турында табышмак  төзергә, 234 нче күнегү, кагыйдәне белергә.

кебек

кебек

кебек

description:
Табигать темасына караган сүзләрне языгыз.

к

alt: Җаваплары к Ө Ы А О Ү Ы З ш Р ш К Л Р

description:
Җаваплары

к

Ө

Ы

А

О

Ү

Ы

З

ш

Р

ш

К

Л

Р

description:
Мөстәкыйль эш.

1.Иярчен кисәкләр өстәп, җөмләләрне җәенкеләндереп языгыз.
1)Кояш кыздыра.  2)Яңгыр ява.  3)Җил исә.  4) Кар ява.
2. Баш һәм иярчен кисәкләрнең астыга сызыгыз.
1) Без ишегалдына чыктык. 2) Әтием кар көри. 3) Мин дә җиңел көрәк алдым. 4) Башта юлны көрәдек, аннары капка төбен чистарттык.
3. Сүзләрдән җөмләләр төзегез.
1) Килде, кыш, салкын. 2) Ява, йомшак, кар. 3)Уйныйлар, урамда, балалар. 4) Чаңгы, алар, шуалар, һәм, чана. 5) Кышкы, тиздән, каникул, башлана. 6) Рәхәт, кыш көне, урамда, безгә.

alt: Игьтибарыгыз өчен рәхмәт!

description: Игьтибарыгызөчен рәхмәт!

intro: Татар теле  дәресендә  куллану  өчен. Тема :" җыйнак  һәм җәенке  җөмләләр". Презентация 3 нче сыйныф өчен.   Дәреслекнең авторы З.И.Җамалетдинова ."Перспектива " УМКкасы  белән  укытучылар  өчен.  Дәреснең барлык этапларына  да эш  төрләре  бирелгән. Кошлар  белән  танышу  өчен кош  тавышлары  да  бар.Слайдлар  укучылар күңеленә  барып  җитәрлек дәрәҗәдә башкарылган.

title: татар теле 3 класс  презентация  Җыйнак һәм җәенке җөмләләр