extracted_text: Христос Воскрес!Автор: Куляшова Лилия Владимировна                                                                                Пасха ― главный христианский праздник, установленный христианской церковью в Византии  в конце X века в честь Воскрешения распятого на кресте Иисуса Христа.      Пасха отмечается в первое воскресенье после первого полнолуния, последовавшего за днём весеннего равноденствия. Поэтому она не имеет точно определённой даты. Для празднования Пасхи составляются особые таблицы ― пасхалии.      Последняя неделя перед Пасхой ― страстная, посвященная страстям (страданиям) Иисуса Христа.      Русский народ заблаговременно готовится к празднеству, выдерживая многодневный Великий пост, украшает дома и дворы, наводит везде и во всем идеальную чистоту.      В Чистый (Светлый) Четверг верующие люди должны встать на зорьке, чтобы выкупаться и таким образом очиститься от всяческих грехов, набравшихся за весь год.       После этого в храме необходимо исповедоваться и причаститься.        А после службы надо быстро  внести последние штрихи в образцово-показательном порядке  перед покраской яиц и выпеканием куличей.      Вечером в светлую субботу все нарядно одетые христиане с куличами, пасхами, крашанками шли в храмы на торжественную Всенощную. Перед наступлением полуночи раздавались колокольные перезвоны, извещающие о приближении момента Воскресения Иисуса Христа. Под несмолкающие колокольные перезвоны начинали крестный ход вокруг соборов.      Пасха ― это день обильного угощения. После Великого Поста на стол в этот день выставляются самые разные и вкусные блюда. И среди них первое место занимают ритуальные кушанья. И, прежде всего, это пасхи, куличи и крашеные яйца.        Яйцо, которое традиционно красилось в красные цвета и его оттенки, стало обязательным атрибутом и символом христианской Пасхи с XII века. Крашенка, писанка не просто крашенное ― расписное яйцо. Писанками, по обычаю, обмениваются в знак приязни и забвения накопившихся обид. Почему всё-таки яйца?      В яйце, скрывающем жизнь птенца, наши предки могли видеть наглядное изображение Живоносного гроба и Воскресения Христова.       С другой стороны, воскресенское яйцо своим цветом напоминает бесценную кровь Христа.      Есть и третье объяснение: давным-давно яйцо было знаком весеннего возрождения солнца, и многие полагали, что мир произошел из яйца.           Обычай красить яйца связывают с Марией Магдалиной, которая, узнав о Воскресении Иисуса Христа, пришла к императору Тиберию и подала ему яйцо с возгласом: «Христос Воскрес!»       Император усомнился в этом: «В это так же трудно поверить, как в то, что это белое яйцо может стать красным!». И в тот же момент белое яйцо стало алым.                   Красное яйцо ― символ Воскресения, символ Пасхи. Как из яйца возникает новая жизнь, так и мир заново родился через Воскресение Христово. Красный цвет знаменует радость Воскресения, возрождения рода человеческого, но это и цвет пролитой на кресте Крови Христовой, которой искуплены грехи мира.       А кулич следует печь  из дрожжевого теста, высоким и круглым. Сверху кулич надо украсить  изображением креста. Считается, что если пасхальный хлеб удался, то в семье все будет благополучно. При еде кулич разрезают не вдоль, а поперек, сохраняя верхушку целой, чтобы покрывать ее оставшуюся часть кулича.      В народе сохранилось много обычаев и обрядов, связанных с празднованием Пасхи.     На Пасху всем желающим мужчинам разрешается взбираться на колокольню и звонить в колокола. Поэтому в этот день всегда стоит торжественный радостный  благовест колоколов.        Ещё один пасхальный, но преимущественно религиозный обычай — это благословение артоса (просфоры). Просфора — бездрожжевой хлеб, на котором представлен крестик, символизирующий Воскресение Христово.        В Великий пост всякие игры и увеселения были запрещены, а с Пасхи начинались весёлые развлечения молодёжи. Гуляния проводились на открытом воздухе. Все дни Святой недели простой народ катался на общественных качелях, каруселях. В балаганах  комедианты давали  представления. Везде танцевали, пели, водили хороводы.       На "зеленые святки" также принято было обходить дома, где живут молодожены: жених― "Вьюн", невеста ― "Вьюница". Для них исполнялись специальные песни "Вьюношные" ( отсюда слово "вьюн" ― юность), в которых величали молодых и требовали угощения взамен на добрые пожелания.        Одним из широко распространенных и любимых пасхальных развлечений было катание крашенок. Для этого изготовлялись специальные лоточки с желобом. Играющие усаживались друг против друга на определённом расстоянии и по команде скатывали яйца по лоточкам. Если скатившееся яйцо ударялось об яйцо другого игрока и разбивало его, то разбитое яйцо играющий забирал себе. В эти игры можно поиграть и сегодня.      Большинство этих игр популярно и в наше время. В частности, обрядность битья вареных крашеных яиц: кто-то удерживает писанку в ладони носиком кверху, напротив второй колотит по нему носиком следующего яйца. У кого конкретно писанка так и осталась целой, тот и дальше продолжает соревнование с другими.      И, конечно же, по старому русскому обычаю в эти пасхальные дни посылались и разносились дары бедным и неимущим, родственникам и совсем не знакомым людям в богадельни, сиротские приюты, больницы и тюрьмы. Не обделялись и нищие странники ― ведь в народе говорили, что «от Пасхи до Вознесения странствует по земле Христос с апостолами, испытывая милосердие и доброту каждого».       Всего же Пасха празднуется сорок дней до самого праздника Вознесения. А первая неделя после светлого торжества Пасхи имеет наименование Красная горка. Источники:http://www.playcast.ru/uploads/2017/04/23/22398187.pnghttps://ievleva.100kursov.com/uploads/2017/04/14/22/28/6236bf5179479c138a31ba26f9e16734.jpg http://muz-color.ru/?s=%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B5+%D0%9F%D0%90%D0%A1%D0%A5%D0%90%20%D0%94%D0%95%D0%A2%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%95https://pbs.twimg.com/media/C9i2kX8W0AA7nSJ.jpghttps://img3.okidoker.com/c/6/4/8/548252/6556958/13985891_2.jpghttp://www.playcast.ru/uploads/2015/04/06/13031312.png http://zerberus.ucoz.ru/_nw/17/81000185.pnghttp://www.playcast.ru/uploads/2017/11/25/23978247.pnghttp://i58.fastpic.ru/big/2015/0328/18/58fa30c764c5a7e0003c8759b7a17e18.png

file_name: Христос Воскрес!.pptx

alt: Христос Воскрес! Автор: Куляшова

description:
Христос Воскрес!

Автор: Куляшова Лилия Владимировна

alt: Пасха ― это день обильного угощения

alt: Обычай красить яйца связывают с

alt: И, конечно же, по старому русскому обычаю в эти пасхальные дни посылались и разносились дары бедным и неимущим, родственникам и совсем не знакомым людям в…

alt: Источники: http://www.playcast

библиотека

group: Управление

title: Сценарий Пасхального праздника


extracted_text: Системы счисления Что такое система счисления?Система счисления – это совокупность правил записи чисел с помощью определенного набора символов.Для записи чисел могут использоваться не только цифры, но и буквы.  Что такое система счисления?Системы счисленияпозиционныенепозиционныеЗначение каждой  цифры числа зависит от того,  в каком месте (позиции или разряде) цифра записанаЦифры не изменяют своего значения при изменении их расположения в числеДесятичная ССРимская СС Не позиционные системы счисленияРимская система счисленияЯвляется непозиционной, т.к. каждый символ обозначает всегда одно и тоже число;Цифры обозначаются латинскими буквами:             I,     V,   X,     L,     C,       D,      M           (1,    5,   10,   50,    100,    500,   1000)Например: XXX – 30; XLI - 41 Типы позиционных систем счисления. Система счисленияОснованиеАлфавит цифрДесятичная100, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9Двоичная20, 1Восьмеричная80, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7Шестнадцатеричная160, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F Позиционные системы счисленияДесятичная ССОснование системы – число 10;Алфавит (10 цифр): 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; Позиционные системы счисленияДвоичная СС Основание системы – 2;Алфавит (2 цифры): 0; 1; Позиционные системы счисленияВосьмеричная СС Основание системы – 8 Алфавит (    8 цифр):0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Позиционные системы счисленияШестнадцатеричная  СС Основание системы – Алфавит (       цифр):160, 1 ,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F16  Перевод чисел из  двоичной системы счисления в десятичную.Для перехода из двоичной системы счисления в десятичную необходимо двоичное число представить в виде суммы степеней двойки и найти его десятичное значение.Пример:111012 =1*2 4 + 1*2 3+ 1*2 2 + 0*2 1 + 1*2 0 = = 16 + 8 + 4 + 0 + 1 = 2910  Перевод двоичных чисел в десятичную систему       ?2?10Примеры:102 =1*2 1 + 0*2 0 = 2 + 0 = 210 1002 =2 2 = 4101112 =2 4 + 2 2 + 2 1 + 2 0 = = 16 + 4 + 2 + 1 = 2310 10002 =2 3 = 8100002 =2 4 = 16 Задание № 1:?2?10Двоичные числа 1011001,  11110,   11011011  перевести в десятичную систему.проверка 2. Перевод чисел из десятичной системы счисления в двоичною.Разделить десятичное число на 2. Получится частное и остаток.Частное опять разделить на 2. Получится частное и остаток.Выполнять деление до тех пор, пока последнее частное не станет меньшим 2.Записать последнее частное и все остатки в обратном порядке. Полученное число и будет двоичной записью исходного десятичного числа. Перевод  ?10 ?2Примеры:2721312612302112710 = 2 Задание № 2:?10 ?2Для десятичных чисел 341;   125;   1024 выполни перевод в двоичную систему счисления.проверка Восьмеричная ССОснование системы – 8;Содержит 8 цифр: 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7;Любое восьмеричное число можно представить в виде суммы степеней числа 8 – основания системы;Примеры восьмеричных чисел: 2105; 73461; Правило перевода из десятичной системы счисления в восьмеричнуюРазделить десятичное число на 8. Получится частное и остаток.Частное опять разделить на 8. Получится частное и остаток.Выполнять деление до тех пор, пока последнее частное не станет меньшим 8.Записать последнее частное и все остатки в обратном порядке. Полученное число и будет восьмеричной записью исходного десятичного числа. Перевод  ?10 ?8132816482013210 = 8 Задание № 3:?10 ?8Десятичные числа 421,    5473,    1061 перевести в восьмеричную систему.проверка Правило перехода из восьмеричной системы счисления в десятичную.Для перехода из восьмеричной системы счисления в десятичную необходимо восьмеричное число представить в виде суммы степеней восьмерки и найти ее десятичное значение.2158 =2*82 + 1*81+ 5*80 = = 128 + 8 + 5 =14110  Задание № 4:?8?10Восьмеричные числа 41,     520,     306 перевести в десятичную систему.проверка Шестнадцатеричная ССОснование системы – 16;Содержит 16 цифр: от 0 до 9; A; B; C; D; E; F;Любое шестнадцатеричное число можно представить в виде суммы степеней числа 16 – основания системы;Примеры шестнадцатеричных чисел: 21AF3; B09D; Правило перехода из десятичной системы счисления в шестнадцатеричнуюРазделить десятичное число на 16. Получится частное и остаток.Частное опять разделить на 16. Получится частное и остаток.Выполнять деление до тех пор, пока последнее частное не станет меньшим 16.Записать последнее частное и все остатки в обратном порядке. Полученное число и будет шестнадцатеричной записью исходного десятичного числа. Примеры:?10?1633516201161433510 = 165F Задание № 5:?10?16Десятичные числа 512,     302,   2045 перевести в шестнадцатеричную систему.проверка Правило перехода из шестнадцатеричной системы счисления в десятичную.Для перехода из шестнадцатеричной системы счисления в десятичную необходимо шестнадцатеричное число представить в виде суммы степеней шестнадцати и найти ее десятичное значение.A1416 =10*162 + 1*161 + 4*160 = = 10*256 + 16 + 4 =258010  Задание № 6:?16?10Шестнадцатеричные числа B5,    A28,     CD перевести в десятичную систему.проверка Правило перехода из двоичной системы счисления в восьмеричнуюРазбить двоичное число на классы справа налево по три цифры в каждом. Заменить каждый класс соответствующей восьмеричной цифрой.11101100102=1110110010216548 Задание № 7:?2?8Двоичные числа 10101111, 11001100110 перевести в восьмеричную системупроверка Правило перехода из восьмеричной системы счисления в двоичную?8?2Каждую восьмеричную цифру заменить двоичным классом по три цифры в каждом25718 = 10 101 111 0012 таблица Задание № 8:?8?2Восьмеричные числа 26, 702, 4017 перевести в двоичную систему.проверка Правило перехода из двоичной системы счисления в шестнадцатеричную?2?16Разбить двоичное число на классы справа налево по четыре цифры в каждом. Заменить каждый класс соответствующей шестнадцатеричной цифрой.11011010012101=1B8D16таблица Задание № 9:?2?10Двоичные числа 10101111, 11001100110 перевести в шестнадцатеричную системупроверка Правило перехода из шестнадцатеричной системы счисления в двоичную?16?2Каждую шестнадцатеричную цифру заменить двоичным классом по четыре цифры в каждомтаблицаF54D016 = 0101 0100 1101 00002 1111  Задание № 10:?16?2Шестнадцатеричные числа C3, B096, E38 перевести в двоичную систему.проверка Задания для домашней работыДля каждого из чисел: 12310, 45610 выполнить перевод: 102, 10  8, 10  16.Для каждого из чисел: 1000112, 1010010112, 11100100012 выполнить перевод: 2  10, 2  8, 2  16.Для чисел: 543218, 545258, 7778, 1AB16, A1B16, E2E416, E7E516 выполнить соответствующий перевод: 8  2, 16  2. Ответы к заданию № 1 Ответы к заданию №2 Ответы к заданию №3 Ответы к заданию №4 Ответы к заданию №5 Ответы к заданию №6 Ответы к заданию №7 Ответы к заданию №8 Ответы к заданию №9 Ответы к заданию №10 Задания для домашней работыДля каждого из чисел: 12310, 45610 выполнить перевод: 102, 10  8, 10  16.Для каждого из чисел: 1000112, 1010010112, 11100100012 выполнить перевод: 2  10, 2  8, 2  16.Для чисел: 543218, 545258, 7778, 1AB16, A1B16, E2E416, E7E516 выполнить соответствующий перевод: 8  2, 16  2.

file_name: системы счисления.ppt

alt: Системы счисления

description: Системы счисления

description:
Что такое система счисления?

Система счисления – это совокупность правил записи чисел с помощью определенного набора символов.

Для записи чисел могут использоваться не только цифры, но и буквы.

description:
Что такое система счисления?

Системы счисления

позиционные

непозиционные

Значение каждой  цифры числа зависит от того,  в каком месте (позиции или разряде) цифра записана

Цифры не изменяют своего значения при изменении их расположения в числе

Десятичная СС

Римская СС

alt: Не позиционные системы счисления

description:
Не позиционные системы счисления

Римская система счисления
Является непозиционной, т.к. каждый символ обозначает всегда одно и тоже число;
Цифры обозначаются латинскими буквами:
            I,     V,   X,     L,     C,       D,      M
           (1,    5,   10,   50,    100,    500,   1000)
Например: XXX – 30; XLI - 41

alt: Типы позиционных систем счисления

description:
Типы позиционных систем счисления.

Система счисления

Основание

Алфавит цифр

Десятичная

10

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

Двоичная

2

0, 1

Восьмеричная

8

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Шестнадцатеричная

16

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F

alt: Позиционные системы счисления

description:
Позиционные системы счисления

Десятичная СС
Основание системы – число 10;
Алфавит (10 цифр): 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9;

alt: Позиционные системы счисления

description:
Позиционные системы счисления

Двоичная СС
Основание системы – 2;
Алфавит (2 цифры): 0; 1;

alt: Позиционные системы счисления

description:
Позиционные системы счисления

Восьмеричная СС
Основание системы – 8
Алфавит (    8 цифр):

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

alt: Позиционные системы счисления

description:
Позиционные системы счисления

Шестнадцатеричная  СС
Основание системы –
Алфавит (       цифр):

16

0, 1 ,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F

16

description:
Перевод чисел из  двоичной системы счисления в десятичную.

Для перехода из двоичной системы счисления в десятичную необходимо двоичное число представить в виде суммы степеней двойки и найти его десятичное значение.
Пример:

111012 =

1*2 4 +

1*2 3+

1*2 2 +

0*2 1 +

1*2 0 =

= 16 +

8 +

4 +

0 +

1 =

2910

description:
Перевод двоичных чисел в десятичную систему       ?2?10

Примеры:

102 =

1*2 1 +

0*2 0 =

2 +

0 =

210

1002 =

2 2 = 4

101112 =

2 4 +

2 2 +

2 1 +

2 0 =

= 16 +

4 +

2 +

1 =

2310

10002 =

2 3 = 8

100002 =

2 4 = 16

description:
Задание № 1:

?2?10

Двоичные числа
1011001,
11110,
11011011  перевести в десятичную систему.

проверка

description:
2. Перевод чисел из десятичной системы счисления в двоичною.

Разделить десятичное число на 2. Получится частное и остаток.
Частное опять разделить на 2. Получится частное и остаток.
Выполнять деление до тех пор, пока последнее частное не станет меньшим 2.
Записать последнее частное и все остатки в обратном порядке. Полученное число и будет двоичной записью исходного десятичного числа.

description:
Перевод  ?10 ?2

Примеры:

27

2

13

1

2

6

1

2

3

0

2

1

1

2710 =

2

description:
Задание № 2:

?10 ?2
Для десятичных чисел
341;   125;   1024
выполни перевод в двоичную систему счисления.

проверка

alt: Восьмеричная СС Основание системы – 8;

description:
Восьмеричная СС

Основание системы – 8;
Содержит 8 цифр: 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7;
Любое восьмеричное число можно представить в виде суммы степеней числа 8 – основания системы;
Примеры восьмеричных чисел: 2105; 73461;

description:
Правило перевода из десятичной системы счисления в восьмеричную

Разделить десятичное число на 8. Получится частное и остаток.
Частное опять разделить на 8. Получится частное и остаток.
Выполнять деление до тех пор, пока последнее частное не станет меньшим 8.
Записать последнее частное и все остатки в обратном порядке. Полученное число и будет восьмеричной записью исходного десятичного числа.

description:
Перевод  ?10 ?8

132

8

16

4

8

2

0

13210 =

8

description:
Задание № 3:

?10 ?8
Десятичные числа
421,    5473,    1061
 перевести в восьмеричную систему.

проверка

description:
Правило перехода из восьмеричной системы счисления в десятичную.

Для перехода из восьмеричной системы счисления в десятичную необходимо восьмеричное число представить в виде суммы степеней восьмерки и найти ее десятичное значение.

2158 =

2*82 +

1*81+

5*80 =

= 128 +

8 +

5 =

14110

description:
Задание № 4:

?8?10
Восьмеричные числа
41,     520,     306
перевести в десятичную систему.

проверка

description:
Шестнадцатеричная СС

Основание системы – 16;
Содержит 16 цифр: от 0 до 9; A; B; C; D; E; F;
Любое шестнадцатеричное число можно представить в виде суммы степеней числа 16 – основания системы;
Примеры шестнадцатеричных чисел: 21AF3; B09D;

description:
Правило перехода из десятичной системы счисления в шестнадцатеричную

Разделить десятичное число на 16. Получится частное и остаток.
Частное опять разделить на 16. Получится частное и остаток.
Выполнять деление до тех пор, пока последнее частное не станет меньшим 16.
Записать последнее частное и все остатки в обратном порядке. Полученное число и будет шестнадцатеричной записью исходного десятичного числа.

description:
Примеры:

?10?16

335

16

20

1

16

1

4

33510 =

16

5

F

description:
Задание № 5:

?10?16
Десятичные числа
512,     302,   2045
 перевести в шестнадцатеричную систему.

проверка

description:
Правило перехода из шестнадцатеричной системы счисления в десятичную.

Для перехода из шестнадцатеричной системы счисления в десятичную необходимо шестнадцатеричное число представить в виде суммы степеней шестнадцати и найти ее десятичное значение.

A1416 =

10*162 +

1*161 +

4*160 =

= 10*256 +

16 +

4 =

258010

description:
Задание № 6:

?16?10

Шестнадцатеричные числа
B5,    A28,     CD
перевести в десятичную систему.

проверка

description:
Правило перехода из двоичной системы счисления в восьмеричную

Разбить двоичное число на классы справа налево по три цифры в каждом. Заменить каждый класс соответствующей восьмеричной цифрой.

1

1

1

0

1

1

0

0

1

0

2

=

1

1

1

0

1

1

0

0

1

0

2

1

6

5

4

8

alt: Задание № 7: ?2?8 Двоичные числа 10101111, 11001100110 перевести в восьмеричную систему проверка

description:
Правило перехода из восьмеричной системы счисления в двоичную

?8?2
Каждую восьмеричную цифру заменить двоичным классом по три цифры в каждом

25718 =

10

101

111

0012

таблица

description:
Задание № 8:

?8?2
Восьмеричные числа 26, 702, 4017 перевести в двоичную систему.

проверка

description:
Правило перехода из двоичной системы счисления в шестнадцатеричную

?2?16
Разбить двоичное число на классы справа налево по четыре цифры в каждом. Заменить каждый класс соответствующей шестнадцатеричной цифрой.

1

1

0

1

1

0

1

0

0

1

2

1

0

1

=

1

B

8

D

16

таблица

alt: Задание № 9: ?2?10 Двоичные числа 10101111, 11001100110 перевести в шестнадцатеричную систему проверка

description:
Правило перехода из шестнадцатеричной системы счисления в двоичную

?16?2
Каждую шестнадцатеричную цифру заменить двоичным классом по четыре цифры в каждом

таблица

F54D016 =

0101

0100

1101

00002

1111

description:
Задание № 10:

?16?2
Шестнадцатеричные числа C3, B096, E38 перевести в двоичную систему.

проверка

description:
Задания для домашней работы

Для каждого из чисел: 12310, 45610 выполнить перевод: 102, 10  8, 10  16.
Для каждого из чисел: 1000112, 1010010112, 11100100012 выполнить перевод: 2  10, 2  8, 2  16.
Для чисел: 543218, 545258, 7778, 1AB16, A1B16, E2E416, E7E516 выполнить соответствующий перевод: 8  2, 16  2.

alt: Ответы к заданию № 1

description: Ответы к заданию № 1

alt: Ответы к заданию №2

description: Ответы к заданию №2

alt: Ответы к заданию №3

description: Ответы к заданию №3

alt: Ответы к заданию №4

description: Ответы к заданию №4

alt: Ответы к заданию №5

description: Ответы к заданию №5

alt: Ответы к заданию №6

description: Ответы к заданию №6

alt: Ответы к заданию №7

description: Ответы к заданию №7

alt: Ответы к заданию №8

description: Ответы к заданию №8

alt: Ответы к заданию №9

description: Ответы к заданию №9

alt: Ответы к заданию №10

description: Ответы к заданию №10

intro: Представление числовой информации с помощью систем счисления. Позиционные и не позиционные системы счисления. Запись чисел в различных системах счисления.  Перевод чисел из любой системы счисления в десятичную. Перевод чисел из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную систему счисления.

информатика

group: Дисциплины

title: Презентация по информатике и ИКТ "Системы счисления" (10 класс)


extracted_text: Птицы зимойМБОУ «СОШ №2 п. Ивня белгородской обл.»Окружающий мир 2 классУчитель: Спицина Л.М. Цель урокаСпособствовать представлению о зимующих птицах ;Познакомить с мероприятиями по охране птиц;Воспитывать бережное отношение к птицам Ход урока:Тут зверюшки и пичужки    Игры, песни, все для вас!    Пожелаем всем удачи-     За работу! В добрый час! Птицы           /                   \Перелетные      Зимующие                              /            \                 Оседлые      Кочующие Зимующие птицыКто там ловко и упорноЛазит острым клювом вниз?Это поползень проворный Перед стайкою синицУ опушки в старых елкахОт зари и до зари Разговор ведут чечетки,Громко вторят снегири. Пестрый дятел крикнет громко,Разогнав лесную тишь,А на вырубках, на липках,Отзовется бойкий чиж.Как с утра и до закатаНа репьях гостят щеглыИ торопятся куда-тоЯрко-красные щуры Чем кормятся птицы?			Семена для птиц			/			\		\подсолнечника,       рябины,		тыквы,овса ,арбуза            калины,		дыни,					 клевера		кедровых 							орешков КормушкиКакие бывают кормушки?Из чего можно сделать кормушку для птиц? Загадки.1. Я по дереву стучу,   Червяков добыть хочу.   Хоть и скрылся под корой,   Все равно ты будешь мой!				        2. 	Красногрудый, чернокрылый     					Любит зернышки клевать.    					 С первым снегом на рябине	     					Он появиться опять!Мальчишка в сером армячишке      По дворам шныряет       Крохи подбирает.       По полям кочует,       Семена ворует. Домашнее заданиеНарисовать рисунок о птицах Сочинить рассказ о птицеНарисовать кормушку Покормите птиц зимой,Чтоб со всех концовК нам слетались, Как домой,Стайки на крыльцо

file_name: Птицы зимой.ppt

description:
Птицы зимой

МБОУ «СОШ №2 п. Ивня белгородской обл.»

Окружающий мир
2 класс
Учитель: Спицина Л.М.

description:
Цель урока

Способствовать представлению о зимующих птицах ;
Познакомить с мероприятиями по охране птиц;
Воспитывать бережное отношение к птицам

alt: Ход урока: Тут зверюшки и пичужки

description:
Ход урока:

Тут зверюшки и пичужки
    Игры, песни, все для вас!
    Пожелаем всем удачи-
     За работу! В добрый час!

alt: Птицы / \

description:
Птицы

           /                   \
Перелетные      Зимующие
                              /            \
                Оседлые      Кочующие

alt: Зимующие птицы Кто там ловко и упорно

description:
Зимующие птицы

Кто там ловко и упорно
Лазит острым клювом вниз?
Это поползень проворный
Перед стайкою синиц

У опушки в старых елках
От зари и до зари
Разговор ведут чечетки,
Громко вторят снегири.

description:
Пестрый дятел крикнет громко,
Разогнав лесную тишь,
А на вырубках, на липках,
Отзовется бойкий чиж.

Как с утра и до заката
На репьях гостят щеглы
И торопятся куда-то
Ярко-красные щуры

alt: Чем кормятся птицы? Семена для птиц / \ \ подсолнечника, рябины, тыквы, овса ,арбуза калины, дыни, клевера кедровых орешков

alt: Кормушки Какие бывают кормушки?

description:
Кормушки

Какие бывают кормушки?
Из чего можно сделать кормушку для птиц?

alt: Загадки. 1. Я по дереву стучу,

description:
Загадки.

1. Я по дереву стучу,
   Червяков добыть хочу.
   Хоть и скрылся под корой,
   Все равно ты будешь мой!
				        2. 	Красногрудый, чернокрылый
     					Любит зернышки клевать.
    					 С первым снегом на рябине
     					Он появиться опять!
Мальчишка в сером армячишке
      По дворам шныряет
       Крохи подбирает.
       По полям кочует,
       Семена ворует.

description:
Домашнее задание

Нарисовать рисунок о птицах
 Сочинить рассказ о птице
Нарисовать кормушку

description:
Покормите птиц зимой,
Чтоб со всех концов
К нам слетались,
Как домой,
Стайки на крыльцо

intro: Презентация по окружающему миру на тему " Птицы зимой" поможет учителю провести урок наиболее полезным и интересным для детей. Эту презентацию можно использовать и на классных часах, когда проводят беседу о зимующих птицах. О помощи птицам зимой.  Детям будут заинтересованы в помощи птицам зимой.Презентация по окружающему миру на тему " Птицы зимой" (2 класс)


extracted_text: НАСЕКОМЫЕРЫБЫЗЕМНОВОДНЫЕПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯПТИЦЫМЛЕКОПИТАЮЩИЕ Тема урока:«Звери - млекопитающие» Цель урока:познакомиться с основными признаками млекопитающих строением тела, средой обитания, образом жизни, значением для природы и человека.  Размеры млекопитающихСиний китКарликовая белозубка Среда обитанияСуша Вода  Молоком + питающие  млекопитающие Виды детёнышейслепые, беспомощные     зрячие, самостоятельные (белки, собаки, кролики, хомяки)(олени, лошади, слоны, коровы)  Тело млекопитающих покрыто шерстью. Способы питанияТравоядные(травой)Хищники(мясом)Всеядные(травой, мясом ) Признаки млекопитающих Тело покрыто шерстью.Тело зверей состоит из головы, шеи, туловище, лап (ног), хвоста.Выкармливают детенышей молоком.Звери живут на суше и в воде. Значение млекопитающих.цепи питания распространение плодов и семянсанитары леса контролируют численность других животных Какие животные здесь спрятались?ЖИРСЛОНПУЬВОАМЕДВЕДБЛФЛВФЧЯКЕКРЫПМОРЖИГЫЛЦБЕЛКАТЕЦДЙЭТБЮМЭМИЖКЕНГУРУОТЛРСЬПРОЛ Какие животные здесь спрятались?ЖИРСЛОНПУЬВОАМЕДВЕДЬБЛФЛВФЧЯКЕКРЫПМОРЖИГЫЛЦБЕЛКАТЕЦДЙЭТБЮМЭМИЖКЕНГУРУОТЛРСЬПРОЛ Млекопитающие Травоядные  хищникиВскармливают молоком, живут на суше и в воде, покрыты шерстью,Нужны природе их надо охранять.Звери  Найдите лишнее животное– Объясните свой выбор Спасибо!

file_name: 5 класс звери.pptx

description:
НАСЕКОМЫЕ

РЫБЫ

ЗЕМНОВОДНЫЕ

ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ

ПТИЦЫ

МЛЕКОПИТАЮЩИЕ

alt: Тема урока: «Звери - млекопитающие»

description: Тема урока:«Звери - млекопитающие»

description:
Цель урока:

познакомиться с основными признаками млекопитающих
 строением тела,
средой обитания,
образом жизни,
 значением для природы и человека.

alt: Размеры млекопитающих Синий кит

description:
Размеры млекопитающих

Синий кит

Карликовая белозубка

alt: Среда обитания Суша Вода

description:
Среда обитания

Суша

Вода

alt: Молоком + питающие млекопитающие

description:
Молоком + питающие

млекопитающие

alt: Виды детёнышей слепые, беспомощные зрячие, самостоятельные (белки, собаки, кролики, хомяки) (олени, лошади, слоны, коровы)

alt: Тело млекопитающих покрыто шерстью

description: Тело млекопитающих покрыто шерстью.

alt: Способы питания Травоядные (травой)

description:
Способы питания

Травоядные
(травой)

Хищники
(мясом)

Всеядные
(травой, мясом )

description:
Признаки млекопитающих

Тело покрыто шерстью.
Тело зверей состоит из головы, шеи, туловище, лап (ног), хвоста.
Выкармливают детенышей молоком.
Звери живут на суше и в воде.

alt: Значение млекопитающих. цепи питания распространение плодов и семян санитары леса контролируют численность других животных

alt: Какие животные здесь спрятались?

description:
Какие животные здесь спрятались?

Ж

И

Р

С

Л

О

Н

П

У

Ь

В

О

А

М

Е

Д

В

Е

Д

Б

Л

Ф

Л

В

Ф

Ч

Я

К

Е

К

Р

Ы

П

М

О

Р

Ж

И

Г

Ы

Л

Ц

Б

Е

Л

К

А

Т

Е

Ц

Д

Й

Э

Т

Б

Ю

М

Э

М

И

Ж

К

Е

Н

Г

У

Р

У

О

Т

Л

Р

С

Ь

П

Р

О

Л

alt: Какие животные здесь спрятались?

description:
Какие животные здесь спрятались?

Ж

И

Р

С

Л

О

Н

П

У

Ь

В

О

А

М

Е

Д

В

Е

Д

Ь

Б

Л

Ф

Л

В

Ф

Ч

Я

К

Е

К

Р

Ы

П

М

О

Р

Ж

И

Г

Ы

Л

Ц

Б

Е

Л

К

А

Т

Е

Ц

Д

Й

Э

Т

Б

Ю

М

Э

М

И

Ж

К

Е

Н

Г

У

Р

У

О

Т

Л

Р

С

Ь

П

Р

О

Л

alt: Млекопитающие Травоядные хищники

description:
Млекопитающие
Травоядные  хищники
Вскармливают молоком, живут на суше и в воде, покрыты шерстью,
Нужны природе их надо охранять.
Звери

alt: Найдите лишнее животное – Объясните свой выбор

alt: Спасибо!

description: Спасибо!

intro: Данный материал поможет сформировать у учащихся представления  о млекопитающих животных. Научить различать животных по существенным признакам. Поможет развивать мыслительные процессы, связную устную речь; развивать зрительное восприятие, долговременную память, концентрацию и объем внимания.  Поможет воспитать гуманное отношение к животным, желание беречь и охранять природу: формировать эстетический вкус через соответствующую наглядность.

title: Презентация по природоведению 5 класс по теме "Млекопитающие"


extracted_text: Безопасность жизнедеятельностиМосковский государственный психолого-педагогический университетДоцент кафедры физической культуры и ОБЖкандидат военных наук Шарагин Виктор Иванович8-903-582-73-03e-mail:victor200758@mail.ru Здравствуйте, дорогие друзья!Начинаем изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».Занятия проводит доцент Московского государственного психолого-педагогического университета кандидат наук Шарагин Виктор Иванович.Московский государственный психолого-педагогический университет Цель дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»Сформировать у студента культуру безопасности в сфере профессиональной деятельности.Московский государственный психолого-педагогический университет 1Московский государственный психолого-педагогический университетЗадачи дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»Формирование способностей идентификации опасности и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности;2Формирование знаний для улучшения условий труда в сфере своей профессиональной деятельности; 3Формирование способностей использования приемов первой помощи, методов защиты в условиях чрезвычайных ситуаций ;Московский государственный психолого-педагогический университетЗадачи дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»4Формирование способностей для аргументированного обоснования своих решений с точки зрения безопасности; Московский государственный психолого-педагогический университетРезультаты обучения дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»Студент должен продемонстрировать знания и понимание: основных понятий (определений) безопасностии жизнедеятельности;природных и искусственных опасностей, их основных свойств и характеристик, методов определения потенциальных опасностей и защиты от них ; характера воздействия вредных  и опасных факторов на человека и природную среду, методови принципов защиты от них применительно к сфере  своей профессиональной деятельности; Московский государственный психолого-педагогический университетРезультаты обучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»Студент должен уметь применять полученные знания и демонстрировать их понимание: при идентификации основных природных, техногенных, антропогенных, экологических, социальных, биологических опасностей среды обитания человека, при оценивании риска их реализации;при выборе методов защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональнойдеятельности и способов обеспечения комфортных условий жизнедеятельности; Московский государственный психолого-педагогический университетРезультаты обучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»Студент должен уметь распознавать (узнавать) и формулироватьосновополагающие идеи: теории безопасности;экономической, технической, психологической, социальной (культурологической) концепцийанализа риска и их этапов; биофизической, информационной, социальной,психологической и антропометрической совместимости системы «человек-техносфера». Московский государственный психолого-педагогический университетРезультаты обучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»Студент должен обладать способностью собирать и интерпретировать: информацию о правовых основах в области безопасности и охраны окружающей среды; информацию о способах защиты в чрезвычайных ситуациях; информацию об основах оказания первой медицинской помощи применительно к сфере  своей профессиональной деятельности. Московский государственный психолого-педагогический университетИзмеряемые результаты обучения Московский государственный психолого-педагогический университетОпределять:основные виды безопасности: глобальную (международную),  национальную (государственную), общественную и личную.природные, техногенные, антропогенные, экологические, социальные,  биологическиеопасности среды обитания человека;основные виды риска: технический, экономический, экологический, коллективный (социальный), индивидуальный.Студент может: Московский государственный психолого-педагогический университетОпределять:ущерб от чрезвычайных ситуаций природного и искусственного характера;принципы и способы защиты населенияи территорий в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени;средства индивидуальной защиты, необходимые для обеспечения безопасностив зависимости от условий обстановки.Студент может: Московский государственный психолого-педагогический университетобъяснить:почему необходимо защищать человека и среду обитания от вредных и опасных факторовприродного, антропогенного и техногенного происхождения;воздействие на человека физических,химических, биологических и психологическихвредных и опасных факторов среды обитания;свои решения с точки зрения безопасности;основы физиологии труда.Студент может: Московский государственный психолого-педагогический университетОбщая трудоемкость по учебному плану – 72 часа;Аудиторные занятия – 18 часов    Из них:       лекции – 8 часов                          семинары – 10 часов;Самостоятельная работа – 54 часа;Вид контроля:  «зачет» в форме тестирования.Распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы Московский государственный психолого-педагогический университетБазовые модули дисциплины, рекомендуемые трудоемкость в часах и виды учебной работы для групп областей знаний Московский государственный психолого-педагогический университетМодуль 1Введение в безопасность жизнедеятельности (БЖД), основные понятия.Тема 1Основы безопасности жизнедеятельности, термины и определения. Чрезвычайные ситуации и методы защиты в условиях их реализации.Лекция – 2 часа. Самостоятельная работа – 4 часа.Тема 2Человек и техносфера. Семинар – 2 часа. Самостоятельная работа – 5 часов. Московский государственный психолого-педагогический университетМодуль 2Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов антропогенного, техногенного  и природного происхождения.Тема 1Окружающая среда, источники её загрязнения. Риски.Лекция – 2 часа. Самостоятельная работа – 4 часа.Тема 2Идентификация и воздействие на человека вредных и опасных факторов среды обитания. Самостоятельная работа – 5 часов.Тема 3Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения. Семинар – 2 часа. Самостоятельная работа – 4 часа.Тема 4Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека. Самостоятельная работа – 5 часов.Тема 5Психофизиологические и эргономические основы безопасностиСеминар – 2 часа. Самостоятельная работа – 4 часа. Московский государственный психолого-педагогический университетМодуль 3Управление безопасностью жизнедеятельности.Тема 1Правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности.Лекция – 2 часа. Семинар – 2 часа. Самостоятельная работа – 5 часов.Модуль 4Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуацияхТема 1Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени. Прогнозирование, обеспечение безопасности жизнедеятельности.Лекция – 2 часа. Самостоятельная работа – 4 часа.Тема 2Оказание первой медицинской помощи.Семинар – 2 часа. Самостоятельная работа – 5 часов. Московский государственный психолого-педагогический университетСпасибо за внимание.До свидания!

file_name: вводная лекция.ppt

alt: Безопасность жизнедеятельности

description:
Безопасность жизнедеятельности

Московский государственный
психолого-педагогический университет

Доцент кафедры физической культуры и ОБЖ
кандидат военных наук Шарагин Виктор Иванович
8-903-582-73-03
e-mail:victor200758@mail.ru

description:
Здравствуйте, дорогие друзья!

Начинаем изучение дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности».
Занятия проводит доцент Московского государственного
психолого-педагогического университета
кандидат наук Шарагин Виктор Иванович.

Московский государственный
психолого-педагогический университет

description:
Цель дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

Сформировать у студента культуру безопасности в сфере профессиональной деятельности.

Московский государственный
психолого-педагогический университет

description:
1

Московский государственный
психолого-педагогический университет

Задачи дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

Формирование способностей идентификации
опасности и оценивания рисков в сфере своей
профессиональной деятельности;

2

Формирование знаний для улучшения условий
труда в сфере своей профессиональной
деятельности;

description:
3

Формирование способностей использования
приемов первой помощи, методов защиты в
условиях чрезвычайных ситуаций ;

Московский государственный
психолого-педагогический университет

Задачи дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

4

Формирование способностей для
аргументированного обоснования своих решений
с точки зрения безопасности;

description:
Московский государственный
психолого-педагогический университет

Результаты обучения дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»

Студент должен продемонстрировать
знания и понимание:
основных понятий (определений) безопасности
и жизнедеятельности;
природных и искусственных опасностей, их
основных свойств и характеристик, методов
определения потенциальных опасностей и
защиты от них ;
характера воздействия вредных  и опасных
факторов на человека и природную среду, методов
и принципов защиты от них применительно к
сфере  своей профессиональной деятельности;

description:
Московский государственный
психолого-педагогический университет

Результаты обучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

Студент должен уметь применять
полученные знания и демонстрировать
 их понимание:
при идентификации основных природных,
техногенных, антропогенных, экологических,
социальных, биологических опасностей среды
обитания человека, при оценивании риска их
реализации;
при выборе методов защиты от опасностей
применительно к сфере своей профессиональной
деятельности и способов обеспечения
комфортных условий жизнедеятельности;

description:
Московский государственный
психолого-педагогический университет

Результаты обучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

Студент должен уметь распознавать
(узнавать) и формулировать
основополагающие идеи:
теории безопасности;
экономической, технической, психологической,
социальной (культурологической) концепций
анализа риска и их этапов;
биофизической, информационной, социальной,
психологической и антропометрической
совместимости системы «человек-техносфера».

description:
Московский государственный
психолого-педагогический университет

Результаты обучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

Студент должен обладать способностью
собирать и интерпретировать:
информацию о правовых основах в области
безопасности и охраны окружающей среды;
информацию о способах защиты в чрезвычайных
ситуациях;
информацию об основах оказания первой
медицинской помощи применительно к
сфере  своей профессиональной деятельности.

description:
Московский государственный
психолого-педагогический университет

Измеряемые
результаты
 обучения

description:
Московский государственный
психолого-педагогический университет

Определять:
основные виды безопасности: глобальную
(международную),  национальную
(государственную), общественную и личную.
природные, техногенные, антропогенные,
экологические, социальные,  биологические
опасности среды обитания человека;
основные виды риска: технический,
экономический, экологический, коллективный
 (социальный), индивидуальный.

Студент может:

description:
Московский государственный
психолого-педагогический университет

Определять:
ущерб от чрезвычайных ситуаций
природного и искусственного характера;
принципы и способы защиты населения
и территорий в чрезвычайных ситуациях
мирного и военного времени;
средства индивидуальной защиты,
необходимые для обеспечения безопасности
в зависимости от условий обстановки.

Студент может:

alt: Московский государственный психолого-педагогический университет объяснить: почему необходимо защищать человека и среду обитания от вредных и опасных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения; воздействие на человека…

description:
Московский государственный
психолого-педагогический университет

объяснить:
почему необходимо защищать человека и
среду обитания от вредных и опасных факторов
природного, антропогенного и техногенного
происхождения;
воздействие на человека физических,
химических, биологических и психологических
вредных и опасных факторов среды обитания;
свои решения с точки зрения безопасности;
основы физиологии труда.

Студент может:

description:
Московский государственный
психолого-педагогический университет

Общая трудоемкость по учебному плану – 72 часа;
Аудиторные занятия – 18 часов
    Из них:       лекции – 8 часов
                          семинары – 10 часов;
Самостоятельная работа – 54 часа;
Вид контроля:  «зачет» в форме тестирования.

Распределение трудоемкости
дисциплины по видам учебной
работы

description:
Московский государственный
психолого-педагогический университет

Базовые модули дисциплины, рекомендуемые трудоемкость в часах
и виды учебной работы для групп
областей знаний

description:
Московский государственный
психолого-педагогический университет

Модуль 1
Введение в безопасность жизнедеятельности (БЖД), основные
понятия.
Тема 1
Основы безопасности жизнедеятельности, термины и определения.
Чрезвычайные ситуации и методы защиты в условиях их реализации.
Лекция – 2 часа. Самостоятельная работа – 4 часа.
Тема 2
Человек и техносфера.
Семинар – 2 часа. Самостоятельная работа – 5 часов.

description:
Московский государственный
психолого-педагогический университет

Модуль 2

Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов
антропогенного, техногенного  и природного происхождения.
Тема 1
Окружающая среда, источники её загрязнения. Риски.
Лекция – 2 часа. Самостоятельная работа – 4 часа.
Тема 2
Идентификация и воздействие на человека вредных и опасных
факторов среды обитания.
Самостоятельная работа – 5 часов.
Тема 3
Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов
природного, антропогенного и техногенного происхождения.
Семинар – 2 часа. Самостоятельная работа – 4 часа.
Тема 4
Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека.
Самостоятельная работа – 5 часов.
Тема 5
Психофизиологические и эргономические основы безопасности
Семинар – 2 часа. Самостоятельная работа – 4 часа.

description:
Московский государственный
психолого-педагогический университет

Модуль 3
Управление безопасностью жизнедеятельности.
Тема 1
Правовые, нормативно-технические и организационные основы
обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Лекция – 2 часа. Семинар – 2 часа.
Самостоятельная работа – 5 часов.

Модуль 4
Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях
Тема 1
Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени.
Прогнозирование, обеспечение безопасности жизнедеятельности.
Лекция – 2 часа. Самостоятельная работа – 4 часа.
Тема 2
Оказание первой медицинской помощи.
Семинар – 2 часа. Самостоятельная работа – 5 часов.

description:
Московский государственный
психолого-педагогический университет

Спасибо за внимание.
До свидания!

intro: Модуль 4«Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях». Тема 1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени. Прогнозирование, обеспечение безопасности жизнедеятельности. Вопросы лекции. Гражданская оборона Российской Федерации. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Чрезвычайные ситуации мирного времени. Чрезвычайные ситуации военного времени. Прогнозирование обстановки при чрезвычайных ситуациях. Мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Литература и вопросы для самоподготовки.

title: Презентация по БЖД для студентов-психологов


extracted_text: Вариант 1Вариант 2Использован шаблон создания тестов в PowerPointМКОУ «Погорельская СОШ»Кощеев М.М.Тестовая работа на тему: «Площадь фигур» Результат тестаВерно: 2Ошибки: 12Отметка: 2Время: 0 мин. 11 сек.ещёисправить Вариант 1192963121043 Вариант 1102204114592. Найти площадь треугольника,      изображенного на рисунке.4 Вариант 13601807201003. Найти площадь равнобедренного     треугольника, изображенного на     рисунке.5 Вариант 11262522801404. В треугольнике  одна из сторон 20,    другая  14, а синус угла между ними    равен 0,9. Найти площадь    треугольника.6 Вариант 17510212,51365. Найти площадь трапеции,     изображенной на рисунке.7 Вариант 13061536121366. Найти площадь трапеции,      изображенной на рисунке.8 Вариант 1372126327. Основание трапеции 23,  высота    равна 5,  площадь трапеции 150.     Найти второе основание трапеции.9 Вариант 131 480,5628. Площадь круга равна 961П. Найдите      его радиус10 Вариант 111226,511,511 Вариант 11012,52025120060010. Периметр ромба равен 180, а один из углов равен 300 . Найдите площадь ромба.12 Вариант 110521019552,511. Основания трапеции равны 1 и 13, одна из боковых сторон равна 15√2, а угол между ней и одним из оснований равен 135°. Найдите площадь трапеции.  13 Вариант 1924,518491623811,512. Найдите площадь квадрата, если      его диагональ равна 43.14 Вариант 122811433614413. Основания равнобедренной      трапеции равны 14 и 24, а ее      боковые стороны равны 13.       Найдите площадь трапеции.15 Вариант 128,5114573814. Стороны параллелограмма равны      38 и 76. Высота, опущенная на      первую из этих сторон, равна 57.       Найдите высоту, опущенную на       вторую сторону параллелограмма.16 Вариант 124004000600120015. Сторона ромба равна  50,  одна из       диагоналей  80. Найти площадь       ромба.17 Вариант 2110140154551. Найти площадь параллелограмма,       изображенного на рисунке.18 Вариант 21202402882702. Найти площадь треугольника,     изображенного на рисунке.19 Вариант 26036120653. Найти площадь равнобедренного    треугольника, изображенного на    рисунке.20 Вариант 281640204. В треугольнике  одна из сторон  8,    другая  5, а синус угла между ними    равен 0,4. Найти площадь    треугольника.21 Вариант 2126252631685. Найти площадь трапеции,     изображенной на рисунке.22 Вариант 23061534682346. Найти площадь трапеции,    изображенной на рисунке.23 Вариант 29111057. Основание трапеции  23,  высота равна  18,  площадь трапеции  288.  Найти второе основание трапеции.24 Вариант 21312,5 148. Площадь круга равна 169П. Найдите      его радиус25 Вариант 27,51481526 Вариант 2936023404680940910. Сторона ромба равна  97,  одна из      диагоналей 144 . Найти площадь      ромба.27 Вариант 2420,5841168223211. Периметр ромба равен 116, а один       из углов равен 300 . Найдите        площадь ромба.28 Вариант 2140701125612. Основания трапеции равны 2 и 8,       одна из боковых сторон равна 28√2,      а угол между ней и  одним из      оснований равен 135°. Найдите       площадь трапеции.29 Вариант 2364,539233872913. Найдите площадь квадрата, если      его диагональ равна 27.30 Вариант 21442881929614. Основания равнобедренной      трапеции равны 12 и 24, а ее       боковые стороны равны 10.       Найдите площадь трапеции.31 Вариант 26841215. Стороны параллелограмма равны 8      и 16. Высота, опущенная на первую      из этих сторон, равна 12. Найдите      высоту, опущенную на вторую      сторону параллелограмма32 ЛитератураФ.Ф. Лысенко. Математика ГИА-2015. Тренажер для подготовки к экзамену. Изд-во «Легион», 2014А.Л. Семенов, И.В. Ященко. Геометрия. Тематический контроль. Рабочая тетрадь.7-9 классы. Изд-во «Национальное образование», 2013Воеводина О.А.  МАОУ №62 г. СаратовКлючи к тесту: Площадь фигур331в.123456789101112131415Отв.192102360126753063731111012,5105924,522828,524002в.123456789101112131415Отв.1101206081263069137,59360420,5140364,51446

file_name: 12. Автоматиз. тест по геометрии 9-11 класс.ppt

description:
Вариант 1

Вариант 2

Использован шаблон создания тестов в PowerPoint

МКОУ «Погорельская СОШ»Кощеев М.М.

Тестовая работа
на тему:
«Площадь фигур»

alt: Результат теста Верно: 2 Ошибки: 12

description:
Результат теста

Верно: 2
Ошибки: 12
Отметка: 2

Время: 0 мин. 11 сек.

ещё

исправить

description:
Вариант 1

192

96

312

104

3

description:
Вариант 1

102

204

114

59

2. Найти площадь треугольника,
     изображенного на рисунке.

4

description:
Вариант 1

360

180

720

100

3. Найти площадь равнобедренного
    треугольника, изображенного на
    рисунке.

5

description:
Вариант 1

126

252

280

140

4. В треугольнике  одна из сторон 20,
    другая  14, а синус угла между ними
    равен 0,9. Найти площадь
    треугольника.

6

description:
Вариант 1

75

102

12,5

136

5. Найти площадь трапеции,
    изображенной на рисунке.

7

description:
Вариант 1

306

153

612

136

6. Найти площадь трапеции,
     изображенной на рисунке.

8

description:
Вариант 1

37

21

26

32

7. Основание трапеции 23,  высота
    равна 5,  площадь трапеции 150.
    Найти второе основание трапеции.

9

description:
Вариант 1

31

480,5

62

8. Площадь круга равна 961П. Найдите
     его радиус

10

description:
Вариант 1

11

22

6,5

11,5

11

description:
Вариант 1

1012,5

2025

1200

600

10. Периметр ромба равен 180, а один из углов равен 300 . Найдите площадь ромба.

12

description:
Вариант 1

105

210

195

52,5

11. Основания трапеции равны 1 и 13,
одна из боковых сторон равна 15√2, а угол между ней и одним из оснований равен 135°. Найдите площадь трапеции.

13

description:
Вариант 1

924,5

1849

1623

811,5

12. Найдите площадь квадрата, если
      его диагональ равна 43.

14

description:
Вариант 1

228

114

336

144

13. Основания равнобедренной
      трапеции равны 14 и 24, а ее
      боковые стороны равны 13.
      Найдите площадь трапеции.

15

description:
Вариант 1

28,5

114

57

38

14. Стороны параллелограмма равны
      38 и 76. Высота, опущенная на
      первую из этих сторон, равна 57.
      Найдите высоту, опущенную на
      вторую сторону параллелограмма.

16

description:
Вариант 1

2400

4000

600

1200

15. Сторона ромба равна  50,  одна из
       диагоналей  80. Найти площадь
       ромба.

17

description:
Вариант 2

110

140

154

55

1. Найти площадь параллелограмма,
      изображенного на рисунке.

18

description:
Вариант 2

120

240

288

270

2. Найти площадь треугольника,
    изображенного на рисунке.

19

description:
Вариант 2

60

36

120

65

3. Найти площадь равнобедренного
    треугольника, изображенного на
    рисунке.

20

description:
Вариант 2

8

16

40

20

4. В треугольнике  одна из сторон  8,
    другая  5, а синус угла между ними
    равен 0,4. Найти площадь
    треугольника.

21

description:
Вариант 2

126

252

63

168

5. Найти площадь трапеции,
    изображенной на рисунке.

22

description:
Вариант 2

306

153

468

234

6. Найти площадь трапеции,
    изображенной на рисунке.

23

description:
Вариант 2

9

11

10

5

7. Основание трапеции  23,  высота равна  18,  площадь трапеции  288.  Найти второе основание трапеции.

24

description:
Вариант 2

13

12,5

14

8. Площадь круга равна 169П. Найдите
     его радиус

25

description:
Вариант 2

7,5

14

8

15

26

description:
Вариант 2

9360

2340

4680

9409

10. Сторона ромба равна  97,  одна из
      диагоналей 144 . Найти площадь
      ромба.

27

description:
Вариант 2

420,5

841

1682

232

11. Периметр ромба равен 116, а один
       из углов равен 300 . Найдите
       площадь ромба.

28

alt: Вариант 2 140 70 112 56 12. Основания трапеции равны 2 и 8, одна из боковых сторон равна 28√2, а угол между ней и одним…

description:
Вариант 2

140

70

112

56

12. Основания трапеции равны 2 и 8,
      одна из боковых сторон равна 28√2,
      а угол между ней и  одним из
      оснований равен 135°. Найдите
      площадь трапеции.

29

description:
Вариант 2

364,5

392

338

729

13. Найдите площадь квадрата, если
      его диагональ равна 27.

30

description:
Вариант 2

144

288

192

96

14. Основания равнобедренной
      трапеции равны 12 и 24, а ее
      боковые стороны равны 10.
      Найдите площадь трапеции.

31

description:
Вариант 2

6

8

4

12

15. Стороны параллелограмма равны 8
      и 16. Высота, опущенная на первую
      из этих сторон, равна 12. Найдите
      высоту, опущенную на вторую
      сторону параллелограмма

32

alt: Литература Ф.Ф. Лысенко. Математика

description:
Литература
Ф.Ф. Лысенко. Математика ГИА-2015. Тренажер для подготовки к экзамену. Изд-во «Легион», 2014
А.Л. Семенов, И.В. Ященко. Геометрия. Тематический контроль. Рабочая тетрадь.7-9 классы. Изд-во «Национальное образование», 2013
Воеводина О.А.  МАОУ №62 г. Саратов

Ключи к тесту: Площадь фигур

33

1в.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Отв.

192

102

360

126

75

306

37

31

11

1012,5

105

924,5

228

28,5

2400

2в.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Отв.

110

120

60

8

126

306

9

13

7,5

9360

420,5

140

364,5

144

6

intro: Интерактивный тест с автоматизированной проверкой ответа составлен по теме «Площадь фигур» и предназначен для проверки базовых знаний учащихся по геометрии за 9-11 класс. Он может также  быть использован на занятиях промежуточного, обобщающего  и итогового контроля знаний. Автоматизированный тест поддерживается на любом ПК со стандартной программой  Power Point, для корректной работы теста, необходимо установить низкий уровень безопасности (сервис-макрос-безопасность).

title: Интерактивный тест  по теме «Площадь фигур». Геометрия 9-11 класс


file_name: Что такое Рождество.ppt

intro: Презентация посвящена празднику Рождества. С помощью данного материала можно рассказать о происхождении праздника, рождественских приметах, а так же, как справляют этот светлый, радостный праздник в России и других странах. Данный ресурс можно использовать на уроке, дополнительных занятиях, во внеурочной деятельности.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация на тему "Что такое Рождество"


extracted_text: Сабақтың тақырыбы: Қала мен ауыл Мақсаты:Қала мен ауыл туралы, осы елдімекендердің бір-біріне ұқсастығы мен айырмашылығы, қала мен ауылдағы адамдардың қандай қызметпен шұғылданатыны туралы түсініктерін қалыптастыру. Қала мен ауылдың орта белгілерін атап көрейікҚала мен ауылҮйлерАдамдарКинотеатрДүкенБалабақшаМектепКітапхана Оқулықпен жұмыс Ыбырай Алтынсарин атындағы мұражай Шұжық цехы Тұшпара  цехы Көгінде күн нұрын төккен, Жерінде гүл жұпар сепкен,Неткен сұлу, неткен көркем,Осы менің туған өлкем. Ауылдық кітапхана Ауылдық емхана Орнымыздан тұрайық,Шапалақтап соғайық.Бір отырып, бір тұрып,Біз демалып алайық.Оңға, оңға түзу тұр,Солға, солға түзу тұр,Алға қарай бір адым,  Артқа қарай бір адым,Жоғары - төмен қарайықОрнымызды табайық.Сергіту сәті Дәптермен жұмыс “Қалада да, ауылда да кезігетін затты тап” ойыны Сабақты қорыту:Ауылда қандай жұмыс істейді?Қалада қандай жұмыс істейді? Оқушыларды бағалау Үйге тапсырма:Мәтінді оқу, мазмұнын айту.Қала мен ауыл тақырыбында сурет салу

file_name: кала мен ауыл.ppt

alt: Сабақтың тақырыбы: Қала мен ауыл

description:
Сабақтың тақырыбы:

 Қала мен ауыл

description:
Мақсаты:

Қала мен ауыл туралы, осы елдімекендердің бір-біріне ұқсастығы мен айырмашылығы, қала мен ауылдағы адамдардың қандай қызметпен шұғылданатыны туралы түсініктерін қалыптастыру.

alt: Адамдар Кинотеатр Дүкен Балабақша

description:
Қала мен ауылдың орта белгілерін атап көрейік

Қала мен ауыл

Үйлер

Адамдар

Кинотеатр

Дүкен

Балабақша

Мектеп

Кітапхана

alt: Оқулықпен жұмыс

description: Оқулықпен жұмыс

alt: Ыбырай Алтынсарин атындағы мұражай

description:
Ыбырай Алтынсарин
атындағы мұражай

alt: Шұжық цехы

description: Шұжық цехы

alt: Тұшпара цехы

description: Тұшпара  цехы

description:
Көгінде күн нұрын төккен,
Жерінде гүл жұпар сепкен,
Неткен сұлу, неткен көркем,
Осы менің туған өлкем.

alt: Ауылдық кітапхана

description: Ауылдық кітапхана

alt: Ауылдық емхана

description: Ауылдық емхана

alt: Орнымыздан тұрайық, Шапалақтап соғайық

description:
Орнымыздан тұрайық,
Шапалақтап соғайық.
Бір отырып, бір тұрып,
Біз демалып алайық.
Оңға, оңға түзу тұр,
Солға, солға түзу тұр,
Алға қарай бір адым,
Артқа қарай бір адым,
Жоғары - төмен қарайық
Орнымызды табайық.

Сергіту сәті

alt: Дәптермен жұмыс

description: Дәптермен жұмыс

alt: Сабақты қорыту: Ауылда қандай жұмыс істейді? Қалада қандай жұмыс істейді?

alt: Оқушыларды бағалау

description: Оқушыларды бағалау

description:
Үйге тапсырма:

Мәтінді оқу, мазмұнын айту.
Қала мен ауыл тақырыбында сурет салу

title: Тақырыбы. "Бүршік" (3 сынып, әдебиеттік оқу)


extracted_text: Формирование ключевых компетенций младших школьников через проектную деятельность Проект – это совокупность шести             Проблема                                 Проектирование     Поиск                                                 Продукт      Презентация                            Портфолио«П» Показатели готовностиКоммуникативныйИнтеллектуальныйОценочно - самооценочный ГипотезаЕсли формы и методы учебных занятий направить  на проектную деятельность, то это поможет  сформировать познавательную активность и развить поисковую и творческую деятельность учащихся.  Цель1. Способствовать повышению личной уверенности у каждого участника проекта.2. Развить у учащихся «командный дух» и «чувство локтя», вдохновлять на развитие коммуникабельности и умение сотрудничать.3. Обеспечить механизм развития критического мышления ребёнка, умение искать путь решения проблемы.4. Развивать у учащихся исследовательские умения, наблюдение, умение строить гипотезы, обобщать, развивать аналитическое мышление. Типы проектов Действия учителяПомогает ученикам  определить цель деятельности.Рекомендует источники получения информации. Раскрывает  возможные формы деятельности.Содействует прогнозированию результатов выполняемого проекта.Создаёт условия для активности школьника.Является партнёром.Помогает ученику оценить полученный результат. Действия ученикаОпределяет цель своей деятельности.Открывает новые знания.Экспериментирует.Выбирает пути решения возникающих проблем.Несёт ответственность за свою деятельность. Условия успешности Желание самого ребёнка . Благоприятная среда. Грамотный доброжелательный консультант. Помощь родителейконсультируют;отслеживают выполнение плана;решают оперативные вопросы;помогают в предварительной оценке проекта;участвуют в подготовке презентации;обеспечивают наиболее подходящий режим работы, отдыха и питания. ЭтапыВыбор темы проекта.Выдвижение первоначальных идей.Выбор лучшей идеи.Планирование проектной деятельности.Оценка  и  самооценка проекта.Презентация  проекта. Только при взаимном понимании и доверии, взаимном интересе и обмене мыслями и чувствами между учителем, учеником и родителями можно достигнуть хорошего результата в работе над проектом и развитии творческого  потенциала ребёнка. Спасибозавнимание!

file_name: Проектная деятельность.ppt

alt: Проект – это совокупность шести

description:
Проект – это совокупность шести

     Проблема                                 Проектирование

     Поиск                                                 Продукт

      Презентация                            Портфолио

«П»

alt: Показатели готовности Коммуникативный

description:
Показатели готовности

Коммуникативный
Интеллектуальный
Оценочно - самооценочный

description:
Гипотеза

Если формы и методы учебных занятий направить  на проектную деятельность, то это поможет  сформировать познавательную активность и развить поисковую и творческую деятельность учащихся.

description:
Цель

1. Способствовать повышению личной уверенности у каждого участника проекта.
2. Развить у учащихся «командный дух» и «чувство локтя», вдохновлять на развитие коммуникабельности и умение сотрудничать.
3. Обеспечить механизм развития критического мышления ребёнка, умение искать путь решения проблемы.
4. Развивать у учащихся исследовательские умения, наблюдение, умение строить гипотезы, обобщать, развивать аналитическое мышление.

alt: Типы проектов

description: Типы проектов

description:
Действия учителя

Помогает ученикам  определить цель деятельности.
Рекомендует источники получения информации.
Раскрывает  возможные формы деятельности.
Содействует прогнозированию результатов выполняемого проекта.
Создаёт условия для активности школьника.
Является партнёром.
Помогает ученику оценить полученный результат.

description:
Действия ученика

Определяет цель своей деятельности.
Открывает новые знания.
Экспериментирует.
Выбирает пути решения возникающих проблем.
Несёт ответственность за свою деятельность.

alt: Помощь родителей консультируют; отслеживают выполнение плана; решают оперативные вопросы; помогают в предварительной оценке проекта; участвуют в подготовке презентации; обеспечивают наиболее подходящий режим работы, отдыха и…

description:
Помощь родителей

консультируют;
отслеживают выполнение плана;
решают оперативные вопросы;
помогают в предварительной оценке проекта;
участвуют в подготовке презентации;
обеспечивают наиболее подходящий режим работы, отдыха и питания.

description:
Этапы

Выбор темы проекта.
Выдвижение первоначальных идей.
Выбор лучшей идеи.
Планирование проектной деятельности.
Оценка  и  самооценка проекта.
Презентация  проекта.

alt: Только при взаимном понимании и доверии, взаимном интересе и обмене мыслями и чувствами между учителем, учеником и родителями можно достигнуть хорошего результата в работе над…

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за
внимание!

intro:
Современное общество ставит перед школой задачу подготовки школьника знающего, мыслящего, умеющего самостоятельно добывать и применять знания. Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий, хотелось бы уделить внимание проектной деятельности.
При организации проектной деятельности в начальной школе необходимо учитывать возрастные и психолого-физиолого-гигиенические особенности младших школьников.Презентация к выступлению по теме"Формирование ключевых компетенций младших школьников через проектную деятельность".


extracted_text: 1 апреля –МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ПТИЦ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ПТИЦ ПРЕЗЕНТАЦИЯ«ИСТОРИЯ ПРАЗДНИКА «ДЕНЬ ПТИЦ»Природу нужно охранять не  только потому, что она лучшая защита для человека, но и потому, что она  прекрасна!                                          Жан ДорстСплюшка  Международный день птиц отмечается с 1906 года.   1 апреля 1906 года была подписана Международная конвенция по охране птиц. УдодЧернозобая гагара Привлечение птиц в искусственные гнезда впервые было начато в России.Крестьяне для скворцов вывешивали на местах цилиндрические ящики из коры, на столбах выставляли колеса от телег, чтобы на них гнездились аисты… В 1910 году создается первое в России Общество охранителей природы.И уже в 1927 году День птиц подхватила вся Москва. Было pазвешено более тысячи птичьих домиков, в праздникеучаствовало 5 тысяч pебят. «Мы вас ждем, товаpищ птица, отчего вам не летится?»В одном из таких пpаздников пpинимал участие  поэт Владимиp Маяковский. Он помогал pебятам pисовать шуточные плакаты, а также сочинил известные строки.  С 1999 г. Союз охраны птиц России возродил традицию Дней птиц в России  Ежегодно Союз охраны птиц России выбирает птицу, которая становится символом природоохранной работы  ПТИЦА 2003 ГОДА-ВАЛЬДШНЕППтица-загадкаКак выбирает участок выпаса, где червей действительно очень много??? ЗАГАДКА! Вальдшнепы делают себе настоящие повязки на раны. Это накладки из травы, мха, глины. Когда рана затягивается, повязка отпадает.Любопытно, что если самке нужно переместить птенцов на достаточно далекое расстояние, она переносит их на спине. Варакушка гнездится на земле, и, поэтому, ее гнезда очень страдают от весенних травяных пожаров. Птицей 2012 года выбрана варакушка –птица цветов российского флага.  Птица 2013 ГОДАОрлан-белохвот  отвечает всем требованиям этой номинации: он распространен на большей части территории России; легко узнаваем; нуждается во внимании и помощи человека.  Орлан-белохвост На территории Московской  области  зарегистрировано свыше трехсот видов птиц, из которых  210 здесь гнездятся.скопаЗимородок Треть гнездящихся видов птиц Подмосковья-в Красной книге!Зеленый дятел ПТИЦЫ ПОД УГРОЗОЙ !В Красную книгу Московской области занесено   больше птиц, чем в целом по всему миру (11%  птиц мира) и по России( 16% птиц России)БалобанБелый аист За 400 лет исчезло 100 видов птиц! КТО СЛЕДУЮЩИЙ?             аистыАмериканский журавль ВЕСНА… СТИХИ О ПТИЦАХ ПТИЦЫ  ПРЕЗЕНТАЦИЯ«ПТИЦЫ ПОДМОСКОВЬЯ и РОССИИ» ГРАЧЭто самая ранняя птица, возвращающаяся с мест зимовок на свою родину.  Грачи  очень общительны между собой, предпочитают жить большими колониями  В дневное время грачи любят развлекаться, раскачиваются на ветвях, передают друг другу различные предметы, играют «в догонялки» СИНИЦАЭта птица начинает петь одной из первых, поэтому говорят, что песня синицы приносит с собой весну. СНЕГИРЬЭто  галантный кавалер, у которого могут поучиться многие птицы.Лучшие грозди рябины снегирь, будь он трижды голоден, все равно уступит подружке. С первым снегом снегири опять появятся в городе, недаром «снег» и «снегирь» - однокоренные слова.Снегирь - доверчивая и общительная птица. Если кто-нибудь из стаи попался в ловушку, остальные спешат на помощь. ПОПОЛЗЕНЬПоползень не ползает, а бегает, притом очень ловко. Это единственная птица, способная передвигаться по стволу вниз головой так же хорошо, как и вверх головой. Гнездо поползня - это кладовая, в которой может уместиться до двух килограммов провизии. Устроено оно в дупле и отличается тем, что вход, потолок и стены в нем до блеска отштукатурены  водой и глиной. В таком уютном домике, нипочем и лютый мороз.  КЛЕСТГлавная  особенность клеста - клюв, сложенный крестиком. Он помогает птице отгибать чешуйки шишки и ловко доставать из неё семена. Птенцы у клестов появляются  чаще всего зимой. Правда, продолжение семейства возможно лишь тогда, когда «под рукой» недюжие запасы корма. СВИРИСТЕЛЬ «Свиристеть» на старорусском языке означает "громко кричать, свистеть". Бояться ей совсем некого, привыкла она к людям, подпускает их совсем близко, разрешает полюбоваться собой.Осенью и зимой главная пища свиристелей - ягоды рябины, а также плоды шиповника, барбариса. Зимой свиристели полностью снимают урожай с этих кустарников. КУКУШКАЗнаменитое «ку-ку!» - крик «мужской», означающий: «Я тут!»; Самка-кукушка издаёт звуки, напоминающие хохот. 150 видам  птиц кукушка подбрасывает свои яйца в гнездо.  НЕОБЪЯСНИМО, но факт!Яйцо кукушки не выделяется окраской скорлупы, формой,   размерами от яиц в чужом гнезде! Кукушка - перелетная птица , но никто и никогда не видел стаи перелетных кукушек! КОРОЛЕК- самая маленькая птица ПодмосковьяНазывают из-за «короны» на голове. НО есть и легенда! Однажды птицы устроили состязание: кто выше всех взлетит в небо, тот и Король-птица ! И взлетел орёл, и поднялся он выше всех, выше облаков, прямо к Солнцу. И никто из птиц не отважился соперничать с Королём-птицей. Но вместе с орлом, спрятавшись у него под крылом, взлетела в небо самая маленькая птичка. Когда орёл достиг своей высоты, он развернулся под Солнцем и стал спускаться. Птица-невеличка вылетела у него из под крыла и на один миг оказалась выше его, выше всех. Всех восхитила смелость и находчивость птицы! СОЛОВЕЙПрилетает во второй половине мая - начале июня. Первыми появляются самцы, которые начинают выводить свои трели. Высокое песенное мастерство молодые птицы приобретают  лишь в том случае, если их научат отцы. Но как только в гнезде появляются птенцы, отец-соловей умолкает, чтобы не привлекать к гнезду излишнего внимания врагов. ДРОЗДИдешь летом по лесу,  слышишь песню на мотив: «Филипп! Филипп!.. Иди чай пить... с сахаром... скккорей, а то остынет!..» Это соперник соловья- дрозд. Умелый строитель. Стенки внутри гнезда обмазаны глиной с примесью древесной трухи.  ЧИБИСК нам в гости прилетают рано, когда еще лежит снег. Селится  на мокрых полях и по окраинам болот. Гнездо самое примитивное - всего лишь лунка, выдолбленная собственным хвостом. В случае тревоги и угрозы родимому гнезду издают печальный, волнующий душу звук: «Чьи вы? Чьи вы?» БЕРЕГИТЕ ПТИЦ! ЗАГАДКИ 1АПроживает в странах жарких,А в нежарких - в зоопарках.И спесив он, и хвастлив, Потому что хвост красив.Им любуется он самИ показывает нам.  ПАВЛИН 1б классКрасногрудый, чернокрылый,Любит зёрнышки клевать,С первым снегом на рябинеОн появится опять.  СНЕГИРЬ 2 классОн прилетает каждый годТуда, где домик ждёт.Чужие песни петь умеет,А всё же голос свой имеет. СКВОРЕЦ 3а классНад волной она летает, Рыбу из воды хватает, Провожает корабли И встречает близ земли.   ЧАЙКА 3б классВесь день рыбак в воде стоял,Мешок рыбёшкой набивал.Закончил лов, забрал улов,Поднялся ввысь - и был таков. ПЕЛИКАН 4 классНа репье он очень ловко Треплет цепкие головки, Сыплет семечки на пол Птичка бойкая … ЩЕГОЛ 1а классОн живет на крыше дома – Длинноногий, длинноносый, Длинношеий, безголосый. Он летает на охотуЗа лягушками к болоту.  АИСТ 1б классКто такой весенним днем Сплёл рукавичку над окном, Вывел в ней новых жильцов - Маленьких таких птенцов? Ласточка 2 классПтичка-невеличкаНожки имеет,А ходить не умеет.Хочет сделать шажок -Получается прыжок. ВОРОБЕЙ 3а классЛетом за пахарем ходит,А под зиму С криком уходит.   ГРАЧ 3б классЧерный жилет, красный берет. Нос, как топор, хвост, как упор. ДЯТЕЛ 4 классСкромен, мал, одет без лоска, Золотистая полоска Блещет светом уголька На головке … КОРОЛЕК ВИКТОРИНА УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНОЙ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ АКЦИИ«ПТИЦЫ В ГОРОДЕ» ЗНАЧЕНИЕ ПТИЦ ОГРОМНО!!! Итоги  общешкольнойэкологической акции «ПТИЦЫ В ГОРОДЕ» Итоги  общешкольнойэкологической акции «ПТИЦЫ В ГОРОДЕ»3 МЕСТО- 2 КЛАСС,              4 КЛАСС2 МЕСТО- 1А КЛАСС1 МЕСТО-1Б КЛАСС Птицам Земли посвящается! Конкурс для учеников 1-2 классов«Собери корм…» Конкурс дляучеников 3-4 классов« Как птица лапой…» ГИМН «ЮНЭК»

file_name: международный день птиц.ppt

alt: 1 апреля –МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ПТИЦ

description: 1 апреля –МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ПТИЦ

alt: МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ПТИЦ

description: МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ПТИЦ

alt: ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ИСТОРИЯ ПРАЗДНИКА «ДЕНЬ

description:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ«ИСТОРИЯ ПРАЗДНИКА «ДЕНЬ ПТИЦ»

Природу нужно охранять не
 только потому, что она лучшая защита для человека,
но и потому, что она
 прекрасна!
                                          Жан Дорст

Сплюшка

alt: Международный день птиц отмечается с 1906 года

description:
Международный день птиц отмечается с 1906 года.
   1 апреля 1906 года была подписана Международная конвенция по охране птиц.

Удод

Чернозобая гагара

description:
Привлечение птиц в искусственные гнезда впервые было начато в России.

Крестьяне для скворцов
 вывешивали
 на местах цилиндрические
 ящики
из коры,
на столбах выставляли
 колеса от телег,
 чтобы на них
гнездились аисты…

alt: В 1910 году создается первое в

description:
В 1910 году создается первое в России Общество охранителей природы.

И уже в 1927 году День птиц подхватила вся Москва.
Было pазвешено более тысячи птичьих домиков, в празднике
участвовало 5 тысяч pебят.

alt: Мы вас ждем, товаpищ птица, отчего вам не летится?»

description:
«Мы вас ждем, товаpищ птица, отчего вам не летится?»

В одном из таких пpаздников пpинимал участие  поэт Владимиp Маяковский.
 Он помогал pебятам pисовать шуточные плакаты, а также сочинил известные строки.

alt: С 1999 г. Союз охраны птиц России возродил традицию

alt: ПТИЦА 2003 ГОДА-ВАЛЬДШНЕП Птица-загадка

description:
ПТИЦА 2003 ГОДА-ВАЛЬДШНЕППтица-загадка

Как выбирает участок выпаса,
 где червей действительно очень много??? ЗАГАДКА!
 Вальдшнепы делают себе настоящие повязки на раны. Это накладки из травы, мха, глины.
Когда рана затягивается, повязка отпадает.
Любопытно, что если самке нужно
 переместить птенцов на достаточно
далекое расстояние,
 она переносит их на спине.

description:
Птица 2013 ГОДА

Орлан-белохвот
  отвечает всем требованиям этой номинации:
он распространен на большей части территории России;
 легко узнаваем;
нуждается во внимании и помощи человека.

alt: Орлан-белохвост

description: Орлан-белохвост

description:
На территории Московской  области  зарегистрировано свыше трехсот видов птиц, из которых  210 здесь гнездятся.

скопа

Зимородок

alt: Треть гнездящихся видов птиц Подмосковья- в

description:
Треть гнездящихся видов птиц Подмосковья-в Красной книге!

Зеленый дятел

alt: ПТИЦЫ ПОД УГРОЗОЙ ! В Красную книгу

description:
ПТИЦЫ ПОД УГРОЗОЙ !

В Красную книгу Московской области занесено   больше птиц, чем в целом по всему миру (11%  птиц мира)
 и по России( 16% птиц России)

Балобан

Белый аист

alt: За 400 лет исчезло 100 видов птиц!

description:
За 400 лет исчезло 100 видов птиц! КТО СЛЕДУЮЩИЙ?

             аисты

Американский журавль

alt: ВЕСНА…

description: ВЕСНА…

alt: СТИХИ О ПТИЦАХ

description: СТИХИ О ПТИЦАХ

alt: ПТИЦЫ

description: ПТИЦЫ

alt: ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ПТИЦЫ ПОДМОСКОВЬЯ и

description: ПРЕЗЕНТАЦИЯ«ПТИЦЫ ПОДМОСКОВЬЯ и РОССИИ»

description:
ГРАЧ

Это самая ранняя птица, возвращающаяся с мест зимовок на свою родину.
  Грачи  очень общительны между собой, предпочитают жить большими колониями

description:
СИНИЦА

Эта птица начинает петь одной из первых, поэтому говорят, что песня синицы приносит с собой весну.

description:
СНЕГИРЬ

Это  галантный кавалер, у которого могут поучиться многие птицы.
Лучшие грозди рябины снегирь, будь он трижды голоден, все равно уступит подружке.
С первым снегом снегири опять появятся в городе, недаром «снег» и «снегирь» - однокоренные слова.
Снегирь - доверчивая и общительная птица. Если кто-нибудь из стаи попался в ловушку, остальные спешат на помощь.

description:
ПОПОЛЗЕНЬ

Поползень не ползает, а бегает, притом очень ловко.
Это единственная птица, способная передвигаться по стволу вниз головой так же хорошо, как и вверх головой. Гнездо поползня - это кладовая, в которой может уместиться до двух килограммов провизии. Устроено оно в дупле и отличается тем, что вход, потолок и стены в нем до блеска отштукатурены  водой и глиной. В таком уютном домике, нипочем и лютый мороз.

description:
КЛЕСТ

Главная  особенность клеста - клюв, сложенный крестиком. Он помогает птице отгибать чешуйки шишки и ловко доставать из неё семена.
Птенцы у клестов появляются  чаще всего зимой.
 Правда, продолжение семейства возможно лишь тогда, когда «под рукой» недюжие запасы корма.

description:
СВИРИСТЕЛЬ

 «Свиристеть» на старорусском языке означает "громко кричать, свистеть". Бояться ей совсем некого, привыкла она к людям, подпускает их совсем близко, разрешает полюбоваться собой.
Осенью и зимой главная пища свиристелей - ягоды рябины, а также плоды шиповника, барбариса.
Зимой свиристели полностью снимают урожай с этих кустарников.

description:
КУКУШКА

Знаменитое «ку-ку!» - крик «мужской», означающий: «Я тут!»; Самка-кукушка издаёт звуки, напоминающие хохот.

 150 видам  птиц кукушка подбрасывает свои яйца в гнездо.

description:
НЕОБЪЯСНИМО, но факт!

Яйцо кукушки не выделяется окраской скорлупы, формой,   размерами от яиц в чужом гнезде!
Кукушка - перелетная птица , но никто и никогда не видел стаи перелетных кукушек!

alt: КОРОЛЕК- самая маленькая птица

description:
КОРОЛЕК- самая маленькая птица Подмосковья

Называют из-за «короны» на голове. НО есть и легенда! Однажды птицы устроили состязание: кто выше всех взлетит в небо, тот и Король-птица ! И взлетел орёл, и поднялся он выше всех, выше облаков, прямо к Солнцу. И никто из птиц не отважился соперничать с Королём-птицей. Но вместе с орлом, спрятавшись у него под крылом, взлетела в небо самая маленькая птичка. Когда орёл достиг своей высоты, он развернулся под Солнцем и стал спускаться. Птица-невеличка вылетела у него из под крыла и на один миг оказалась выше его, выше всех. Всех восхитила смелость и находчивость птицы!

description:
СОЛОВЕЙ

Прилетает во второй половине мая - начале июня.
 Первыми появляются самцы, которые начинают выводить свои трели.
Высокое песенное мастерство молодые птицы приобретают  лишь в том случае, если их научат отцы.
Но как только в гнезде появляются птенцы, отец-соловей умолкает, чтобы не привлекать к гнезду излишнего внимания врагов.

description:
ДРОЗД

Идешь летом по лесу,  слышишь песню на мотив: «Филипп! Филипп!.. Иди чай пить... с сахаром... скккорей, а то остынет!..» Это соперник соловья- дрозд.
Умелый строитель. Стенки внутри гнезда обмазаны глиной с примесью древесной трухи.

description:
ЧИБИС

К нам в гости прилетают рано, когда еще лежит снег.
 Селится  на мокрых полях и по окраинам болот.
Гнездо самое примитивное - всего лишь лунка, выдолбленная собственным хвостом.
В случае тревоги и угрозы родимому гнезду издают печальный, волнующий душу звук:
«Чьи вы? Чьи вы?»

alt: БЕРЕГИТЕ ПТИЦ!

description: БЕРЕГИТЕ ПТИЦ!

alt: ЗАГАДКИ 1А Проживает в странах жарких,

description:
ЗАГАДКИ

1А
Проживает в странах жарких,
А в нежарких - в зоопарках.
И спесив он, и хвастлив,
Потому что хвост красив.
Им любуется он сам
И показывает нам.

alt: ПАВЛИН

description: ПАВЛИН

alt: Красногрудый, чернокрылый, Любит зёрнышки клевать,

description:
1б класс

Красногрудый, чернокрылый,
Любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять.

alt: СНЕГИРЬ

description: СНЕГИРЬ

alt: Он прилетает каждый год Туда, где домик ждёт

description:
2 класс

Он прилетает каждый год
Туда, где домик ждёт.
Чужие песни петь умеет,
А всё же голос свой имеет.

alt: СКВОРЕЦ

description: СКВОРЕЦ

alt: Над волной она летает, Рыбу из воды хватает,

description:
3а класс

Над волной она летает,
Рыбу из воды хватает,
Провожает корабли
И встречает близ земли.

alt: ЧАЙКА

description: ЧАЙКА

description:
3б класс

Весь день рыбак в воде стоял,
Мешок рыбёшкой набивал.
Закончил лов, забрал улов,
Поднялся ввысь - и был таков.

alt: ПЕЛИКАН

description: ПЕЛИКАН

alt: На репье он очень ловко Треплет цепкие головки,

description:
4 класс

На репье он очень ловко
Треплет цепкие головки,
Сыплет семечки на пол
Птичка бойкая …

alt: ЩЕГОЛ

description: ЩЕГОЛ

alt: Он живет на крыше дома – Длинноногий, длинноносый,

description:
1а класс

Он живет на крыше дома –
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
За лягушками к болоту.

alt: АИСТ

description: АИСТ

alt: Кто такой весенним днем Сплёл рукавичку над окном,

description:
1б класс

Кто такой весенним днем
Сплёл рукавичку над окном,
Вывел в ней новых жильцов -
Маленьких таких птенцов?

alt: Ласточка

description: Ласточка

alt: Птичка-невеличка Ножки имеет, А ходить не умеет

description:
2 класс

Птичка-невеличка
Ножки имеет,
А ходить не умеет.
Хочет сделать шажок -
Получается прыжок.

alt: ВОРОБЕЙ

description: ВОРОБЕЙ

alt: Летом за пахарем ходит, А под зиму

description:
3а класс

Летом за пахарем ходит,
А под зиму
С криком уходит.

alt: ГРАЧ

description: ГРАЧ

description:
3б класс

Черный жилет, красный берет.
Нос, как топор, хвост, как упор.

alt: ДЯТЕЛ

description: ДЯТЕЛ

alt: Скромен, мал, одет без лоска,

description:
4 класс

Скромен, мал, одет без лоска,
Золотистая полоска
Блещет светом уголька
На головке …

alt: КОРОЛЕК

description: КОРОЛЕК

alt: ВИКТОРИНА

description: ВИКТОРИНА

alt: УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНОЙ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ

alt: ЗНАЧЕНИЕ ПТИЦ ОГРОМНО!!!

description: ЗНАЧЕНИЕ ПТИЦ ОГРОМНО!!!

alt: Итоги общешкольной экологической акции «ПТИЦЫ

description:
Итоги  общешкольнойэкологической акции «ПТИЦЫ В ГОРОДЕ»

3 МЕСТО- 2 КЛАСС,
              4 КЛАСС
2 МЕСТО- 1А КЛАСС

1 МЕСТО-1Б КЛАСС

alt: Птицам Земли посвящается!

description: Птицам Земли посвящается!

alt: Конкурс для учеников 1-2 классов «Собери корм…»

description: Конкурс для учеников 1-2 классов«Собери корм…»

alt: Конкурс дляучеников 3-4 классов «

description: Конкурс дляучеников 3-4 классов« Как птица лапой…»

alt: ГИМН «ЮНЭК»

description: ГИМН «ЮНЭК»

intro:
Все началось в 2012 г. с участия во Всероссийской акции «Птицы в городе», с изготовления и развешивания кормушек с листовками по всему городу. Небольшое видео «Спасаем друзей пернатых вместе» (от 14.11 2012 г.) вы можете посмотреть на сайте телерадиокомпании «Электрон» www.trk.itse.ru Ученики начальной школы, загоревшись идеей помочь птицам, собрали интересные сведения о зимующих птицах и для воспитанников детского сада устроили настоящий праздник с загадками, стихами и подарками. В детский сад, как учитель окружающего мира, я вожу ребят каждый год. В 2016 ребята 4-х классов провели праздник «Синичкин день».

Традиции формируют культуру и сознание, прививают любовь к природе, к Земле и … земле. Пройдясь вокруг школы, я обнаружила участок земли, который ранее использовался под огород и …понеслось. Сейчас каждой весной в восьми кабинетах красуются ящики с будущей рассадой овощей и цветов! Наши проекты «Огород на подоконнике», «Пришкольный огород», «Цветочная клумба» - визитная карточка школы! С какой радостью, заботой ухаживают ребята  за своей грядкой (весь июнь мы учимся). Все лето нашими кабачками, зеленью пользуются повара детских садов, а осенью - сбор урожая. Экопродукты, выращенные собственными руками, самые вкусные и полезные!

title: Презентация к празднику "Международный день птиц"( 1-4 класс)


extracted_text: Десятичные дроби любого знакаУрок математики в 6 классе.Автор: Чекалина О.И.,учитель математики МОУ Елаурская СШ Сенгилеевского района Ульяновской области. №1. Инструкция по технике безопасности (безошибочности) сложения и вычитания дробейЧтобы сложить  (вычесть ) десятичные дроби, нужно:1)                      в этих дробях количество знаков                     ;2) Записать их друг под другом так, чтобы                   была записана под                    ;3) Выполнить сложение (вычитание), не                     на запятую;4) Поставить в ответе                               в данных дробях.Чтобы перемножить две десятичные дроби, нужно:1) Перемножить их как натуральные числа,                   на запятые;2) В полученном произведении                       справа столько цифр, сколько их было                          в обоих множителях                      .Чтобы разделить десятичную дробь на десятичную дробь, нужно:1) В делимом и делителе                       на столько цифр вправо, сколько их после запятой в                       ;2) Затем выполнить                     на натуральное число. №1. Инструкция по технике безопасности (безошибочности) сложения и вычитания дробейЧтобы сложить  (вычесть ) десятичные дроби, нужно:1) Уравнять в этих дробях количество знаков после запятой ;2) Записать их друг под другом так, чтобы  запятая  была записана под  запятой ;3) Выполнить сложение (вычитание), не  обращая внимание  на запятую;4) Поставить в ответе  запятую под запятой  в данных дробях.Чтобы перемножить две десятичные дроби, нужно:1) Перемножить их как натуральные числа,  не обращая внимание  на запятые;2) В полученном произведении  отделить запятой  справа столько цифр, сколько их было после запятых  в обоих множителях  вместе .Чтобы разделить десятичную дробь на десятичную дробь, нужно:1) В делимом и делителе  перенести запятую  на столько цифр вправо, сколько их после запятой в  делителе ;2) Затем выполнить  деление  на натуральное число. №2. Готовность к плаванию (тест) №2. Готовность к плаванию (тест) №3. Выбор пути – работа лоцмана. №3. Выбор пути – работа лоцмана.12312312341234 № 4 Дешифровка сообщенияРасставьте пропущенные запятые так, чтобы получились верные равенства:        48+22=7                     15 * 2 = 3          1+308=408                  5: 2=25  12+92=212                  53-17=513   945-545=4                                            № 4 Дешифровка сообщенияРасставьте пропущенные запятые так, чтобы получились верные равенства:        4,8+2,2=7                   1,5 * 2 = 3          1+3,08=4,08                5: 2=2,5  12+9,2=21,2                53-1,7=51,3   9,45-5,45=4                                                №5. Продовольственный запасЗадача: Для приготовления абрикосового варенья на 1 кг абрикосов нужно 1,2 кг сахара.  Какое наименьшее количество килограммовых упаковок сахара нужно, чтобы сварить варенье из 14 кг абрикосов?      №5. Продовольственный запасЗадача: Для приготовления абрикосового варенья на 1 кг абрикосов нужно 1,2 кг сахара.  Какое наименьшее количество килограммовых упаковок сахара нужно, чтобы сварить варенье из 14 кг абрикосов? Решение:          1, 2*14=16,8(кг) – количество сахара, необходимое для варенья.Ответ: 17 упаковок сахара. №6. Взрослые задачиТексты задач взяты из сборника для подготовки к ЕГЭ по математике. Спасибо за урок!Попутного ветра и семь футов под килем!

file_name: Десятичные дроби любого знака.pptx

description:
Десятичные дроби любого знака

Урок математики
 в 6 классе.

Автор: Чекалина О.И.,
учитель математики МОУ Елаурская СШ Сенгилеевского района
 Ульяновской области.

description:
№1. Инструкция по технике безопасности (безошибочности) сложения и вычитания дробей

Чтобы сложить  (вычесть ) десятичные дроби, нужно:
1)                      в этих дробях количество знаков                     ;
2) Записать их друг под другом так, чтобы                   была записана под                    ;
3) Выполнить сложение (вычитание), не                     на запятую;
4) Поставить в ответе                               в данных дробях.

Чтобы перемножить две десятичные дроби, нужно:
1) Перемножить их как натуральные числа,                   на запятые;
2) В полученном произведении                       справа столько цифр, сколько их было                          в обоих множителях                      .

Чтобы разделить десятичную дробь на десятичную дробь, нужно:
1) В делимом и делителе                       на столько цифр вправо, сколько их после запятой в                       ;
2) Затем выполнить                     на натуральное число.

description:
№1. Инструкция по технике безопасности (безошибочности) сложения и вычитания дробей

Чтобы сложить  (вычесть ) десятичные дроби, нужно:
1) Уравнять в этих дробях количество знаков после запятой ;
2) Записать их друг под другом так, чтобы  запятая  была записана под  запятой ;
3) Выполнить сложение (вычитание), не  обращая внимание  на запятую;
4) Поставить в ответе  запятую под запятой  в данных дробях.

Чтобы перемножить две десятичные дроби, нужно:
1) Перемножить их как натуральные числа,  не обращая внимание  на запятые;
2) В полученном произведении  отделить запятой  справа столько цифр, сколько их было после запятых  в обоих множителях  вместе .

Чтобы разделить десятичную дробь на десятичную дробь, нужно:
1) В делимом и делителе  перенести запятую  на столько цифр вправо, сколько их после запятой в  делителе ;
2) Затем выполнить  деление  на натуральное число.

alt: №2. Готовность к плаванию (тест)

description: №2. Готовность к плаванию (тест)

alt: №2. Готовность к плаванию (тест)

description: №2. Готовность к плаванию (тест)

alt: №3. Выбор пути – работа лоцмана.

description: №3. Выбор пути – работа лоцмана.

description:
№3. Выбор пути – работа лоцмана.

1

2

3

1

2

3

1

2

3

4

1

2

3

4

description:
№ 4 Дешифровка сообщения

Расставьте пропущенные запятые так, чтобы получились верные равенства:

        48+22=7                     15 * 2 = 3
  1+308=408                  5: 2=25
  12+92=212                  53-17=513
   945-545=4

description:
№ 4 Дешифровка сообщения

Расставьте пропущенные запятые так, чтобы получились верные равенства:

        4,8+2,2=7                   1,5 * 2 = 3
  1+3,08=4,08                5: 2=2,5
  12+9,2=21,2                53-1,7=51,3
   9,45-5,45=4

alt: Продовольственный запас Задача:

alt: Продовольственный запас Задача:

description:
    №5. Продовольственный запас

Задача: Для приготовления абрикосового варенья на 1 кг абрикосов нужно 1,2 кг сахара.  Какое наименьшее количество килограммовых упаковок сахара нужно, чтобы сварить варенье из 14 кг абрикосов?

Решение:
        1, 2*14=16,8(кг) – количество сахара, необходимое для варенья.

Ответ: 17 упаковок сахара.

description:
№6. Взрослые задачи

Тексты задач взяты из сборника для
 подготовки к ЕГЭ по математике.

alt: Спасибо за урок! Попутного ветра и семь футов под килем!

intro: Презентация к уроку математики в 6 классе на тему "Десятичные дроби любого знака" (УМК С. М. Никольского и других) может использоваться на заключительном уроке по данной теме для  обобщения и систематизации знаний и умений, а также уроков повторения в конце учебного года.

title: Презентация по математике на тему "Десятичные дроби любого знака" (6 класс)


extracted_text: Чибова О. В.,учитель начальных классов МОУ «Ферзиковская СОШ»      11 декабря 2014 г.24175Урок математики во 2 классе«Уравнение»  211  декабря.  Классная  работа. 3Французский  изобретатель   будильникаIIVVIIXIIVVIIIXIIII – АII- ДIII - ЕIV - НКлюч:V - РVI - ТIX - УX - ЬАНТУАНРАДЬЕ 4Проверим  домашнее  задание12+1 =133+8=11  16-7=9  12-3=919-12=712-8=4 5а + 3а – 3>7 – c 70 – c 17 + x x + 17 <= 619 +   = 21в – 4   – 5 = 2011 + сх + 6 = 14 7– 5 = 20х + 6 = 1419 +   = 21в – 411 + сПроверка 8УравнениеУравнение - это равенство,  содержащее неизвестное число, которое надо найти.Решить уравнение -значит найти все такие    значения Х, при которых равенство будет верным. 91) Прочитать уравнение.2) Подобрать вместо Х число, чтобы равенство было верным.3) Сделать проверку, подставив  вместо  Х  найденное число. Алгоритм решения   уравнений способом   подбора Выбери и запиши уравнения28 + а 20 – х 14 – 9 = 5х – 8 = 12    х + 3 = 10   b > 10    х + 10 = 60   х + 20 = 60   40 + х = 60   х + 30 = 60   х + 40 = 90 20.08.202011Найди   лишнее Рефлексия    полезно, плодотворнодовольно неплохо не совсем удовлетворён урокомУрок прошёл:  Домашнее  задание   1 группа. №1 (нижняя строка) с. 80.        2 группа. Задание от Мистера Х.

file_name: Уравнение.pptx

alt: Чибова О. В., учитель начальных классов

description:
Чибова О. В.,
учитель начальных классов
МОУ «Ферзиковская СОШ»

      11 декабря 2014 г.

2

4

1

7

5

Урок математики во 2 классе«Уравнение»

alt: 2 11 декабря. Классная работа.

description:
2

11  декабря.

  Классная  работа.

alt: Французский изобретатель будильника

description:
3

Французский
изобретатель   будильника

I

IV

VI

IX

I

IV

V

I

II

X

III

I – А
II- Д
III - Е
IV - Н

Ключ:

V - Р
VI - Т
IX - У
X - Ь

А

Н

Т

У

А

Н

Р

А

Д

Ь

Е

description:
4

Проверим  домашнее  задание

12+1 =13
3+8=11

  16-7=9
  12-3=9

19-12=7
12-8=4

description:
5

а + 3

а – 3

>

7 – c

70 – c

17 + x

x + 17

<

=

description:
6

19 +   = 21
в – 4
   – 5 = 20
11 + с
х + 6 = 14

description:
7

– 5 = 20

х + 6 = 14

19 +   = 21

в – 4

11 + с

Проверка

description:
8

Уравнение

Уравнение - это равенство,  содержащее неизвестное число, которое надо найти.

Решить уравнение -значит найти все такие
значения Х, при которых равенство будет
верным.

alt: Прочитать уравнение. 2) Подобрать вместо

description:
9

1) Прочитать уравнение.2) Подобрать вместо Х число, чтобы равенство было верным.3) Сделать проверку, подставив  вместо  Х
 найденное число.

Алгоритм
решения   уравнений способом   подбора

alt: Выбери и запиши уравнения 28 + а 20 – х 14 – 9 = 5 х – 8 = 12 х + 3 = 10…

description:
Выбери и запиши уравнения

28 + а

20 – х

14 – 9 = 5

х – 8 = 12

   х + 3 = 10

   b > 10

description:
   х + 10 = 60
   х + 20 = 60
   40 + х = 60
   х + 30 = 60
   х + 40 = 90

20.08.2020

11

Найди   лишнее

description:
Рефлексия

 полезно, плодотворно

довольно неплохо

 не совсем удовлетворён уроком

Урок прошёл:

intro: Данная презентация поможет учителю провести наглядно урок математики во 2 классе по теме "Уравнение. Решение уравнений способом подбора". В предложенной презентации есть творческие задания, задания, направленные на отработку умения самостоятельно проверять выполненные задания по эталону, взаимопроверки. 	Развитие памяти, внимания, логического мышления, математической речи.

title: Презентация по математике на тему "Уравнение. Решение уравнений способом подбора" (2 класс)


extracted_text: Кубановедение «Символы Кубани»        Сл. К.Образцова .  Муз. М.Сиреньяно в обработке В. Захарченко.                                                                        Ты, Кубань, ты наша Родина,         О тебе здесь вспоминаючи,                                                                        Вековой наш богатырь!                   Как о матери родной,                                                                             Многоволная, раздольная,                На врага на басурманина                                                               Разлилась ты вдаль и вширь.          Мы пойдем на смертный бой                                                          Из далеких стран полуденных,       О тебе здесь вспоминаючи,                                                           Из турецкой стороны                       За тебя ль не постоять,                                                         Бьем тебе, челом, родимая,             За твою ли славу старую                                                         Твои верные сыны.                             Жизнь свою ли не отдать?                                                        О тебе здесь вспоминаючи,             Мы, как дань свою покорную                                                          Песни дружно мы поем                    От прославленных знамен,                                                           Про твои станицы вольные,           Шлем тебе, Кубань родимая.                                                         Про родной отцовский дом             До сырой земли поклон. Губернатор Краснодарского края Александр Николаевич Ткачев    Создан   -   1914 г.                              Автор -  войсковой свяшенник 1-го кавказского полка Кубанского казачьего войска   отец Константин (Образцов)                                       Торжественная  песня  была  обработана Виктор Захарченко в  1995г.  Выбери правильный ответ1. В каком году были вновь восстановлены           символы нашего края?1990г.1995г.2005г.1995г.2. Какая из трех полос флага Краснодарского края символизирует казачество ?ЗеленаяГолубаяМалиновая3.Укажи герб Краснодарского края:Малиновая

alt: Кубановедение «Символы Кубани»

description:
Кубановедение
«Символы Кубани»

alt: Губернатор Краснодарского края

alt: Создан - 1914 г.

description:
Выбери правильный ответ

1. В каком году были вновь восстановлены           символы нашего края?

1990г.

1995г.

2005г.

1995г.

2. Какая из трех полос флага Краснодарского края символизирует казачество ?

Зеленая

Голубая

Малиновая

3.Укажи герб Краснодарского края:

Малиновая

intro:
Труд по силам.Диалог о трудовом подвиге школьников Кубани во время ВОВ.Чтение стихотворения Н.В.Лободиной «Эх!»
- Эх, вздыхали рыбаки, -
Это разве судаки?
Раньше вытащишь, бывало,
Хвост, бывало, в полруки.

- Эх, - вздыхали судаки, -
Раньше были червяки…
Червяком одним бывало,
Наедалось полреки.

- Эх, - вздыхали червяки, -
Раньше врали рыбаки!
Мы послушать их, бывало,
Сами лезли на крючки!
Вопросы: