extracted_text: Урок математики, посвященный Дню  экологических знаний.6 класс Учитель математики МОУ Константиновской СШ Кисленкова Татьяна Ивановна2017 15 апреля - День экологических знанийГлобальная проблема экологии сегодня затрагивает почти каждый уголок мира. Пропаганда борьбы с загрязнением природы – это одна из ступенек к сохранению окружающей среды. С этой целью 15 апреля празднуется День экологических знаний.   19,92·100Как зародилась идея праздника? Впервые предложение о создании подобного праздника прозвучало в 1992 году на Всемирной экологической конференции в Рио-де-Жанейро. В итоге одним из пунктов этой конференции было создание нового праздника – Всемирного дня экологических знаний. День проведения акции назначили на 15 апреля.Цель дня экологических знаний – привлечь как можно больше людей к борьбе с загрязнением окружающей среды 1,5 : 0,003Земля.В мире сегодня есть более 500 миллионов автомобилей, а к 2030 году это число, как ожидается, возрастет до более чем миллиарда.  Переведите в %: 0,3Земля. США.Американцы составляют всего 5% от мирового населения. При этом они производят 30% от мировых отходов и используют около четверти мировых природных ресурсов.  (5,3 – 7,4) · (-10)Земля. Китай.Поднебесная входит в число стран с самым высоким уровнем загрязнения воздуха в мире. Если просто дышать воздухом в Пекине, то это увеличивает риск развития рака легких ровно в такой же степени, как и выкуривание 21 сигареты в день. Кроме того, почти 700 миллионов китайцев вынуждены питьзагрязненную воду. - 4/5 · (-5/32)Земля.Согласно результатов научного исследования, каждый восьмой случай смерти в в мире так или иначе связан с загрязнением воздуха.  200 – х = - 300Человек.В современные дни в человеческом организме было обнаружено до 500 химических веществ, которых в нем не было до 1920 года.  Е=-3,5    С=-4    В=-3,8   Т=-3(в порядке возрастания)   Земля.Световое загрязнение, как правило, не оказывает существенного влияния на людей, но оно приводит к серьезным проблемам для многих животных. Птицы часто путают дни и ночи, а также ученые выяснили, что световое загрязнение может даже изменить структуру    миграции    некоторых видов    животных. (-1)(-1)(-1)(-1)(-1)(-1)Россия. Человек.Озеро Карачай — свалка радиоактивных отходов бывшего Советского Союза, которое находится в Челябинской области, является самым загрязненным местом на Земле. Если человек проведет всего час в этом озере, он гарантированно умрет. 6000 : 0,002Земля. Мировой океан.Каждый год в мировой океан сбрасывается более 6 миллиардов килограммов мусора. Большинство из этого мусора - пластик, который является токсичным для морской флоры и фауны. В одной только Америке каждый час выбрасываются 3 миллиона пластиковых бутылок. А ведь каждая такая бутылка разлагается в течение 500 лет.  Сколько % ? Что ?№ 1 ??%ПРоЧЕе15% 1,4·3:0,6Тихий океан.Об этом мало кто знает, но в Тихом океане есть целый «седьмой мусорный континент» из пластиковых отходов, известный как Большое тихоокеанское мусорное пятно.  1,76·10000«Мусорный континент» Площадь «мусорного континента» 1760000 кв.км , а масса составляет порядка 3,5 млн. тонн. В основном, это пластиковые отходы и остатки промышленного производства, покрытые слоем грязи.  3,3т+540кг+0,76т-3т600кгМировой океан.Все знают, что массовые смертельные разливы нефти образуются после несчастных случаев с танкерами или буровыми установками. При этом, практически неизвестен тот факт, что на каждый миллион тонн отгружаемой нефти всегда есть одна тонна разлитой нефти ( и это без каких-либо аварий).  -45 + 60 – 20 + 85Индия.Загрязнение воды еще хуже в Индии, где почти 80% всех городских отходов сбрасывается в реку Ганг - самую священную реку индуистов. Также в этой реке бедные индийцы хоронят умерших членов семей. Знаешь ли ты:Какая страна импортирует мусор для перерабатывающих заводов?Реши и получишь ответ: -4,5+9,6:2В Швеции только 4% мусора закапывается в землю, всё остальное идёт на переработку. Государственная программа по получению энергии путём сжигания мусора оказалась настолько эффективной, что в последние годы Швеция импортирует мусор из других стран в количестве 80 тысяч тонн в год, большую часть — из Норвегии.  Знаешь ли ты: Какая компания перерабатывает старые кроссовки в материал для новых спортивных площадок?Реши и получишь ответ: (-(-(-2,5)))В начале 1990-х годов компания Nike запустила программу Reuse-A-Shoe, действующую по сей день. Она заключается в переработке старых кроссовок, которые принимаются специальными пунктами в США и многих других странах, в материал для спортивных площадок. Каждая из трёх частей обуви перерабатывается отдельно: измельчённые резиновые подошвы становятся беговыми дорожками, средняя часть из пеноматериала — покрытием теннисных кортов, а ткань — покрытием баскетбольных площадок. Знаешь ли ты: Каким образом игроки в гольф на лайнерах могут заботиться об окружающей среде?Реши и узнаешь: (17,2-20,2):0,1На больших океанских лайнерах топ-класса есть даже поля для гольфа. Главной проблемой такой игры является то, что мячики часто улетают за борт. Одна немецкая фирма выпустила специальные мячи в виде спрессованного рыбьего корма для тех игроков, которым не чужда забота об окружающей среде.   Знаешь ли ты: Как называются эти мячи для гольфа?Реши и получишь ответ: х – 32 = -25“Экобиобол” – это экологический мяч одноразового использования, который разлагается в воде в течение 36 часов благодаря особому процессу био-распада, растворяющему оболочку, высвобождая ядромяча, состоящее из корма для рыб.  Знаешь ли ты: Где находится электростанция, работающая на кофейной гуще? Реши и узнаешь:  30% от 6кг ?Компания-производитель продуктов питания Kraft Foods использует в технологическом процессе кофейной фабрики английского города Банбери электростанцию, топливом для которой служит кофейная гуща. Знаешь ли ты: Какие компьютеры греют воду в бассейне?Реши и получишь ответ: 0,6 от 24 т ?Дата центр IBM в швейцарском городе Уитикон, построенный в 2008 году, подогревает воду в местном бассейне за счёт отвода тепла от массива серверов.Излучаемого тепла хватило бы для обогрева 80 домов. Берегите природуПроблемы экологии –  это  следствие воздействия человека на природу. Однако люди могут не только разрушать, но и создавать, а значит, они в силах сохранить природу и восстановить то, что еще не утеряно навсегда.Даже маленький вклад каждого из нас способен повлиять в совокупности на экологическое состояние. Спасибо за урок!МОЛОДЦЫ! Источники:https://yandex.ru/images/search?p=1&text=%D1%8Dhttp://muzey-factov.ru/tag/ecologyhttp://xn--80aexocohdp.xn--p1ai/12-http://www.novate.ru/blogs/271216/39396/: http://fb.ru/article/227261/den-ekologicheskih-znaniy-pochemu-tak-vajno-sohranit-priroduhttp://earth-chronicles.ru/news/2012-05-11-22485http://masterok.livejournal.com/421840.html

file_name: Урок математики. День экологических знаний. 6 класс.pptx

description:
Урок математики, посвященный Дню  экологических знаний.6 класс

Учитель математики МОУ Константиновской СШ
Кисленкова Татьяна Ивановна

2017

description:
15 апреля - День экологических знаний

Глобальная проблема экологии сегодня затрагивает почти каждый уголок мира. Пропаганда борьбы с загрязнением природы – это одна из ступенек к сохранению окружающей среды.
С этой целью 15 апреля празднуется День экологических знаний.

alt: Как зародилась идея праздника?

description:
 19,92·100

Как зародилась идея праздника? Впервые предложение о создании подобного праздника прозвучало в 1992 году
на Всемирной экологической конференции в Рио-де-Жанейро. В итоге одним из пунктов этой конференции было создание нового праздника – Всемирного дня экологических знаний. День проведения акции назначили на 15 апреля.
Цель дня экологических знаний – привлечь как можно больше людей к борьбе с загрязнением окружающей среды

description:
1,5 : 0,003

Земля.
В мире сегодня есть более 500 миллионов автомобилей, а к 2030 году это число, как ожидается, возрастет до более чем миллиарда.

alt: Переведите в %: 0,3 Земля. США

description:
Переведите в %: 0,3

Земля. США.
Американцы составляют всего 5% от мирового населения. При этом они производят 30% от мировых отходов и используют около четверти мировых природных
ресурсов.

description:
 (5,3 – 7,4) · (-10)

Земля. Китай.
Поднебесная входит в число стран с самым высоким уровнем загрязнения воздуха в мире. Если просто дышать воздухом в Пекине, то это увеличивает риск развития рака легких ровно в такой же степени, как и выкуривание
 21 сигареты в день.
Кроме того, почти
700 миллионов китайцев
вынуждены пить
загрязненную воду.

description:
- 4/5 · (-5/32)

Земля.
Согласно результатов научного исследования, каждый восьмой случай смерти в в мире так или иначе связан с загрязнением воздуха.

description:
 200 – х = - 300

Человек.
В современные дни в человеческом организме было обнаружено до 500 химических веществ, которых в нем не было до 1920 года.

alt: Е=-3,5 С=-4 В=-3,8 Т=-3 (в порядке возрастания)

description:
Е=-3,5    С=-4    В=-3,8   Т=-3(в порядке возрастания)

   Земля.
Световое загрязнение, как правило, не оказывает существенного влияния на людей, но оно приводит к серьезным проблемам для многих животных. Птицы часто путают дни и ночи, а также ученые выяснили, что световое загрязнение может даже изменить структуру
   миграции
   некоторых видов
   животных.

description:
(-1)(-1)(-1)(-1)(-1)(-1)

Россия. Человек.
Озеро Карачай — свалка радиоактивных отходов бывшего Советского Союза, которое находится в Челябинской области, является самым загрязненным местом на Земле.
Если человек проведет
всего час в этом озере,
он гарантированно умрет.

description:
6000 : 0,002

Земля. Мировой океан.
Каждый год в мировой океан сбрасывается более 6 миллиардов килограммов мусора. Большинство из этого мусора - пластик, который является токсичным для морской флоры и фауны. В одной только Америке каждый час выбрасываются
3 миллиона пластиковых бутылок.
А ведь каждая такая бутылка
разлагается в течение 500 лет.

alt: Сколько % ? Что ? № 1 ? ?% П Р о

description:
 Сколько % ? Что ?

№ 1
 ?

?%

П
Р
о
Ч
Е
е

15%

description:
1,4·3:0,6

Тихий океан.
Об этом мало кто знает, но в Тихом океане есть целый «седьмой мусорный континент» из пластиковых отходов, известный как Большое тихоокеанское мусорное пятно.

description:
1,76·10000

«Мусорный континент»
Площадь «мусорного континента» 1760000 кв.км , а масса составляет порядка 3,5 млн. тонн. В основном, это пластиковые отходы и остатки промышленного производства, покрытые слоем грязи.

description:
 3,3т+540кг+0,76т-3т600кг

Мировой океан.
Все знают, что массовые смертельные разливы нефти образуются после несчастных случаев с танкерами или буровыми установками.
При этом, практически неизвестен тот факт, что на каждый миллион тонн отгружаемой нефти
всегда есть одна тонна
 разлитой нефти
( и это без каких-либо
аварий).

alt: Индия. Загрязнение воды еще хуже в

description:
 -45 + 60 – 20 + 85

Индия.
Загрязнение воды еще хуже в Индии, где почти 80% всех городских отходов сбрасывается в реку Ганг - самую священную реку индуистов. Также в этой реке бедные индийцы хоронят умерших членов семей.

alt: Знаешь ли ты: Какая страна импортирует мусор для перерабатывающих заводов?

description:
Знаешь ли ты:Какая страна импортирует мусор для перерабатывающих заводов?

Реши и получишь ответ: -4,5+9,6:2
В Швеции только 4% мусора закапывается в землю, всё остальное идёт на переработку. Государственная программа по получению энергии путём сжигания мусора оказалась настолько эффективной, что в последние годы Швеция импортирует мусор из других стран в количестве 80 тысяч тонн в год, большую часть — из Норвегии.

description:
Знаешь ли ты: Какая компания перерабатывает старые кроссовки в материал для новых спортивных площадок?

Реши и получишь ответ: (-(-(-2,5)))
В начале 1990-х годов компания Nike запустила программу Reuse-A-Shoe, действующую по сей день. Она заключается в переработке старых кроссовок, которые принимаются специальными пунктами в США и многих других странах, в материал для спортивных площадок.
Каждая из трёх частей обуви перерабатывается отдельно: измельчённые резиновые подошвы становятся беговыми дорожками, средняя часть из пеноматериала — покрытием теннисных кортов, а ткань — покрытием баскетбольных площадок.

description:
Знаешь ли ты: Каким образом игроки в гольф на лайнерах могут заботиться об окружающей среде?

Реши и узнаешь: (17,2-20,2):0,1
На больших океанских лайнерах топ-класса есть даже поля для гольфа.
Главной проблемой такой игры является то, что мячики часто улетают за борт.
Одна немецкая фирма выпустила специальные мячи в виде спрессованного рыбьего корма для тех игроков, которым не чужда забота об окружающей среде.

description:
  Знаешь ли ты: Как называются эти мячи для гольфа?

Реши и получишь ответ: х – 32 = -25
“Экобиобол” – это экологический мяч одноразового использования, который разлагается в воде в течение 36 часов благодаря особому процессу
био-распада, растворяющему
 оболочку, высвобождая
ядромяча, состоящее из
корма для рыб.

description:
 Знаешь ли ты: Где находится электростанция, работающая на кофейной гуще?

Реши и узнаешь:  30% от 6кг ?
Компания-производитель продуктов питания
Kraft Foods использует в технологическом процессе кофейной фабрики английского города Банбери электростанцию, топливом для которой служит кофейная гуща.

description:
Знаешь ли ты: Какие компьютеры греют воду в бассейне?

Реши и получишь ответ: 0,6 от 24 т ?
Дата центр IBM в швейцарском городе Уитикон, построенный в 2008 году, подогревает воду в местном бассейне за счёт отвода тепла от массива серверов.
Излучаемого тепла хватило
бы для обогрева 80 домов.

description:
Берегите природу

Проблемы экологии –  это  следствие воздействия человека на природу. Однако люди могут не только разрушать, но и создавать, а значит, они в силах сохранить природу и восстановить то, что еще не утеряно навсегда.
Даже маленький вклад каждого из нас способен повлиять в совокупности на экологическое состояние.

alt: Спасибо за урок! МОЛОДЦЫ!

description:
Спасибо за урок!
МОЛОДЦЫ!

description:
Источники:

https://yandex.ru/images/search?p=1&text=%D1%8D
http://muzey-factov.ru/tag/ecology
http://xn--80aexocohdp.xn--p1ai/12-
http://www.novate.ru/blogs/271216/39396/
: http://fb.ru/article/227261/den-ekologicheskih-znaniy-pochemu-tak-vajno-sohranit-prirodu
http://earth-chronicles.ru/news/2012-05-11-22485
http://masterok.livejournal.com/421840.html

intro:
Презентация к уроку математики в 6 классе, посвященному Дню экологических знаний. Цель  - повторить материал, познакомить учащихся с проблемами экологии. В презентации содержится интересные факты, связанные с экологическими проблемами. Материал можно использовать
для устного счета на уроке, для математических конкурсов, викторин.

title: Презентация. Урок математики. День экологических знаний.(6 класс)


extracted_text: 03.08.20201Виноград с уральской пропискойПользователь 03.08.20202Задачи исследования:1. Изучить литературу и узнать, что за растение виноград, и применение его в жизни человека.2.Познакомиться с размножением растения методом черенкования и семенами. 3.Составить сборник рецептов «Целительная гроздь».4.Составить справочник «Виноград Урала» и памятки по выращиванию винограда.5.Изготовить поделки с изображением винограда.6.Сделать анализ проделанной работы.7.Поделиться  изученными  материалами  с  одноклассниками. 03.08.20203Виноград- одно из древнейших растений, используемых человеком. 03.08.20204Виногра́д (лат. Vítis) — род растений семейства Виноградовые.Цветки мелкие, собранные в соцветия Плоды — шаровидные или яйцевидные ягоды, собранные в грозди  Всего на территории России и стран СНГ произрастает более 3000 сортов винограда.  03.08.20205Сорта виноградастоловые сортатехнические сортабессемянные универсальные сорта 03.08.20206Вкусы виноградаОбыкновенныйМускатныйПасленовыйИзабельный 03.08.20207Химический состав винограда Ягоды винограда -80% целебной и полезнейшей воды, натуральные сахара, пектины, белок, органические кислоты, углеводы ,жиры, жирные кислоты, эфирные масла, дубильные и красящие вещества.Хотя ягоды винограда отлично насыщают, калорий в них мало – всего около 72 ккал на 100 г, зато очень много витаминов и минеральных веществ. В кожице ягод есть воск, вещества, обладающие иммуностимулирующим,  противораковым  действием. В виноградных листьях и корнях тоже много биологически активных веществ, есть витамины и минеральные соли. 03.08.20208Энергетическое и магическое действие виноградаПитательность 1кг. винограда превосходит питательность одного литра коровьего молокаОказывают незамедлительное тонизирующее и общеукрепляющее действие, восстанавливает силы и здоровье человека, положительно влияя на обмен веществ, работу головного мозга и тонус мышц, в том числе и сердечной  Виноград – это символ плодородия и успеха, поэтому носитель амулета из винограда добьется финансовых успехов Виноград наделяют магической силой.  Его широко применяют в магических церемониях, ритуалах, используют в качестве талисмана. Листья винограда способствуют повышению настроения . 03.08.20209Виноград-символ плодородия и успехаВиноград используется для:изготовления магических напитков;лучшего усваивания универсальной космической энергии;обретения уверенности в себе;поддержки веселого настроения и позитивного взгляда на жизнь;получения подарка или сюрприза;привлечения богатства и успеха;привлечения в дом веселья и праздничного настроения;приворота;украшения во время магических ритуалов и церемоний;устранения тоски и печали. 03.08.202010Применение винограда:В пищевых целях 03.08.202011В медицине: АмпелотерапияЛечение изюмом 03.08.202012Виноград в косметологии 03.08.202013Виноград сажать - мир украшать 03.08.202014 03.08.202015Практическая часть исследованияЭксперимент №1 03.08.202016 03.08.202017Эксперимент № 2 03.08.202018Эксперимент № 3 03.08.202019Мое творчество 03.08.202020Выводы: виноград, поистине прописался в уральских садах; его очень легко размножить разными способами;  Нужно ли посадить виноград у себя в саду, когда он всегда есть в магазине в продаже? Конечно, нужно, потому что это очень интересно вырастить виноград своими собственными руками, и потом нужно помнить, что только в радиусе 150 км от его места жительства, растут растения полезные для энергетики и здоровья человека. 03.08.202021 03.08.202022 03.08.202023

alt: Виноград с уральской пропиской

description:
03.08.2020

1

Виноград с уральской пропиской

Пользователь

description:
03.08.2020

2

Задачи исследования:

1. Изучить литературу и узнать, что за растение виноград, и применение его в жизни человека.
2.Познакомиться с размножением растения методом черенкования и семенами.
3.Составить сборник рецептов «Целительная гроздь».
4.Составить справочник «Виноград Урала» и памятки по выращиванию винограда.
5.Изготовить поделки с изображением винограда.
6.Сделать анализ проделанной работы.
7.Поделиться  изученными  материалами  с  одноклассниками.

description:
03.08.2020

3

Виноград- одно из древнейших растений, используемых человеком.

alt: Виногра́д (лат. Vítis ) — род растений семейства

description:
03.08.2020

4

Виногра́д (лат. Vítis) — род растений семейства Виноградовые.

Цветки мелкие, собранные в соцветия
Плоды — шаровидные или яйцевидные ягоды, собранные в грозди
Всего на территории России и стран СНГ произрастает более 3000 сортов винограда.

description:
03.08.2020

5

Сорта винограда

столовые сорта
технические сорта
бессемянные
универсальные сорта

alt: Вкусы винограда Обыкновенный Мускатный

description:
03.08.2020

6

Вкусы винограда

Обыкновенный
Мускатный
Пасленовый
Изабельный

alt: Химический состав винограда Ягоды винограда -80% целебной и полезнейшей воды , натуральные сахара, пектины, белок, органические кислоты, углеводы ,жиры, жирные кислоты, эфирные масла, дубильные и…

description:
03.08.2020

7

Химический состав винограда

 Ягоды винограда -80% целебной и полезнейшей воды, натуральные сахара, пектины, белок, органические кислоты, углеводы ,жиры, жирные кислоты, эфирные масла, дубильные и красящие вещества.
Хотя ягоды винограда отлично насыщают, калорий в них мало – всего около 72 ккал на 100 г, зато очень много витаминов и минеральных веществ.
В кожице ягод есть воск, вещества, обладающие иммуностимулирующим,  противораковым  действием.
 В виноградных листьях и корнях тоже много биологически активных веществ, есть витамины и минеральные соли.

description:
03.08.2020

8

Энергетическое и магическое действие винограда

Питательность 1кг. винограда превосходит питательность одного литра коровьего молока
Оказывают незамедлительное тонизирующее и общеукрепляющее действие, восстанавливает силы и здоровье человека, положительно влияя на обмен веществ, работу головного мозга и тонус мышц, в том числе и сердечной
 Виноград – это символ плодородия и успеха, поэтому носитель амулета из винограда добьется финансовых успехов
Виноград наделяют магической силой.  Его широко применяют в магических церемониях, ритуалах, используют в качестве талисмана. Листья винограда способствуют повышению настроения .

alt: Виноград-символ плодородия и успеха

description:
03.08.2020

9

Виноград-символ плодородия и успеха

Виноград используется для:
изготовления магических напитков;
лучшего усваивания универсальной космической энергии;
обретения уверенности в себе;
поддержки веселого настроения и позитивного взгляда на жизнь;
получения подарка или сюрприза;
привлечения богатства и успеха;
привлечения в дом веселья и праздничного настроения;
приворота;
украшения во время магических ритуалов и церемоний;
устранения тоски и печали.

alt: Применение винограда: В пищевых целях

description:
03.08.2020

10

Применение винограда:

В пищевых целях

description:
03.08.2020

11

В медицине:

Ампелотерапия
Лечение изюмом

alt: 03.08.2020 12 Виноград в косметологии

description:
03.08.2020

12

Виноград в косметологии

alt: 03.08.2020 13 Виноград сажать - мир украшать

description:
03.08.2020

14

alt: Практическая часть исследования

description:
03.08.2020

15

Практическая часть исследования

Эксперимент №1

description:
03.08.2020

16

description:
03.08.2020

17

Эксперимент № 2

description:
03.08.2020

18

Эксперимент № 3

alt: 03.08.2020 19 Мое творчество

description:
03.08.2020

19

Мое творчество

description:
03.08.2020

20

Выводы:

 виноград, поистине прописался в уральских садах;
 его очень легко размножить разными способами;

  Нужно ли посадить виноград у себя в саду, когда он всегда есть в магазине в продаже? Конечно, нужно, потому что это очень интересно вырастить виноград своими собственными руками, и потом нужно помнить, что только в радиусе 150 км от его места жительства, растут растения полезные для энергетики и здоровья человека.

description:
03.08.2020

21

description:
03.08.2020

22

description:
03.08.2020

23

intro: Презентация исследовательско-творческой работы учащейся 3 класса МОУ СОШ №13 г.Копейска Ожеговой Оксаны. Сорта винограда,  вкусы винограда, энергетическое и магическое действие винограда, его химический состав, применение винограда в пищевой промышленности, в косметологии, медицине методы размножения, особенности выращивания винограда на Уральской земле.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация. "Виноград с уральской пропиской" Исследовательско-творческая работа учащегося


extracted_text: Вариант 1Вариант 2Использован шаблон создания тестов в PowerPointМКОУ «Погорельская СОШ»Кощеев М.М.Тест по теме: «Четырехугольники» Результат тестаВерно: 9Ошибки: 0Отметка: 5Время: 0 мин. 20 сек.ещёисправить Вариант 124211516,53Периметр параллелограмма АВСD равен 30 см,  а его диагональ BD=9см.Найдите периметр ∆АВD. Вариант 1612832. Периметр квадрата равен 24 см. Найдите его сторону.4 Вариант 1а)ромбб) прямоугольникв) параллелограммг)трапеция3. Отрезки BF  и DC перпендикулярны и точкой пересечения делятся пополам. Тогда четырехугольник  BDFC является:5 Вариант 1б) прямоугольника) ромбв) параллелограммг) квадрат4. Отрезки АВ и СD – диаметры окружности. Тогда четырехугольник ВDАС является:6 Вариант 1г)114°, 66°, 114°, 66°а) 136°, 44°, 136°, 44° в) 132°, 48°, 132°, 48° б)84°, 96°, 84°, 96°5. В параллелограмме АВСD сумма двух углов равна 132°. Определите градусную меру углов параллелограмма7 Вариант 1б)∆АВD=∆АDCа)∆ВОС=∆АОDв) ∆АВС=∆АDСг)∆АВО=∆ВОС6. Дана равнобокая трапеция АВСD, О- точка пересечения диагоналей. Укажите пару равных треугольников8АВСDО Вариант 1458136547. В равностороннем ∆АВС проведена  средняя линия DF. Вычислите периметр четырехугольника АDFC, если периметр ∆FBD=27см.9 Вариант 12 см6 см4 см10 см108. В трапеции АВСD средняя линия FG равна 8см, а основание AD=12см. Она пересекает диагональ ВD в точке К, когда отрезок КG равен:  Вариант 1a) равнобедреннымиб) разностороннимив) равносторонними9. Большая сторона ромба делит его на два равных треугольника. Эти треугольники являются по сторонам:11 Вариант 2302123,510,51.Периметр прямоугольника АВСD равен 34 см, а его диагональ АС=13 см. Найдите периметр ∆АВD12 Вариант 2912 и 669 и 42. Периметр ромба равен 36см. Найдите его сторону13 Вариант 2в)Параллелограмма) прямоугольникб) ромб3. Отрезки BF и CD  точкой пересечения делятся пополам. Тогда четырехугольник ВDFC является:14 Вариант 2а) ромбв)параллелограммг)квадрат4. Отрезки ВF и GD – диаметры окружности, они пересекаются под прямым углом. Тогда четырехугольник BDFG является: 15б)прямоугольник Вариант 2в)106°, 74°, 106°, 74°б) 127°, 53°, 127°, 53°а) 148°, 32°, 148°, 32°г) 122°, 58°, 122°, 58°5. В равнобокой трапеции АВСD сумма двух углов равна 212°. Определите градусную меру углов трапеции.16 Вариант 2а)∆АDВ=∆DBC б)∆ВОС=∆DOC в)∆АОD=∆BDC г)∆DBC=∆ВОА 6. Дан параллелограмм АВСD, О – точка пересечения его диагоналей. Укажите из предложенных пару равных ∆ 17 Вариант 23631,554277. В равностороннем ∆АВС проведены средние линии FG и DF. Найдите периметр четырехугольника  ADFG, если периметр ∆FBD равен 27см.18 Вариант 24 см8 см2 см16 см8. В трапеции АВСD c основанием АD=12см и ВС=4см проведена средняя линия FG. Она пересекает диагональ ВD в точке К, а диагональ АС в точке L, отрезок КL равен:19 Вариант 2в)равнобедреннымиб)равностороннимиа) разносторонними9. Диагональ квадрата делит его на два равных треугольника. Эти треугольники являются по сторонам.20 Ключи к тесту: Четырехугольники211 вариант123456789Отв.246а) ромб бгб452 сма2 вариант123456789Отв.309вава364 смвЛитератураЮ.А. Киселева. Геометрия 9-11 классы.  Обобщающее повторение.  Изд-во «Учитель», 2009г.

file_name: 11. Четырехугольники.ppt

description:
Вариант 1

Вариант 2

Использован шаблон создания тестов в PowerPoint

МКОУ «Погорельская СОШ»Кощеев М.М.

Тест по теме: «Четырехугольники»

alt: Результат теста Верно: 9 Ошибки: 0

description:
Результат теста

Верно: 9
Ошибки: 0
Отметка: 5

Время: 0 мин. 20 сек.

ещё

исправить

description:
Вариант 1

24

21

15

16,5

3

Периметр параллелограмма АВСD
равен 30 см,  а его диагональ BD=9см.
Найдите периметр ∆АВD.

description:
Вариант 1

6

12

8

3

2. Периметр квадрата равен 24 см.
Найдите его сторону.

4

description:
Вариант 1

а)
ромб

б)
прямоугольник

в)
параллелограмм

г)
трапеция

3. Отрезки BF  и DC перпендикулярны и
точкой пересечения делятся пополам.
Тогда четырехугольник  BDFC является:

5

description:
Вариант 1

б)
прямоугольник

а)
ромб

в) параллелограмм

г)
 квадрат

4. Отрезки АВ и СD – диаметры окружности. Тогда четырехугольник ВDАС является:

6

description:
Вариант 1

г)
114°, 66°, 114°, 66°

а)
 136°, 44°, 136°, 44°

в)
132°, 48°, 132°, 48°

б)
84°, 96°, 84°, 96°

5. В параллелограмме АВСD сумма двух углов равна 132°. Определите градусную меру углов параллелограмма

7

description:
Вариант 1

б)
∆АВD=∆АDC

а)
∆ВОС=∆АОD

в)
∆АВС=∆АDС

г)
∆АВО=∆ВОС

6. Дана равнобокая трапеция АВСD,
О- точка пересечения диагоналей.
Укажите пару равных треугольников

8

А

В

С

D

О

description:
Вариант 1

45

81

36

54

7. В равностороннем ∆АВС проведена  средняя линия DF. Вычислите периметр четырехугольника АDFC, если периметр ∆FBD=27см.

9

alt: Вариант 1 2 см 6 см 4 см 10 см 10 8

description:
Вариант 1

2 см

6 см

4 см

10 см

10

8. В трапеции АВСD средняя линия FG равна 8см, а основание AD=12см. Она пересекает диагональ ВD в точке К, когда отрезок КG равен:

description:
Вариант 1

a)
равнобедренными

б)
разносторонними

в)
равносторонними

9. Большая сторона ромба делит его на два равных треугольника. Эти треугольники являются по сторонам:

11

description:
Вариант 2

30

21

23,5

10,5

1.Периметр прямоугольника АВСD равен
 34 см, а его диагональ АС=13 см.
Найдите периметр ∆АВD

12

description:
Вариант 2

9

12 и 6

6

9 и 4

2. Периметр ромба равен 36см. Найдите его сторону

13

description:
Вариант 2

в)
Параллелограмм

а)
прямоугольник

б)
ромб

3. Отрезки BF и CD  точкой пересечения делятся пополам. Тогда четырехугольник ВDFC является:

14

description:
Вариант 2

а)
ромб

в)
параллелограмм

г)
квадрат

4. Отрезки ВF и GD – диаметры окружности, они пересекаются под прямым углом. Тогда четырехугольник BDFG является:

15

б)
прямоугольник

description:
Вариант 2

в)
106°, 74°, 106°, 74°

б)
127°, 53°, 127°, 53°

а)
148°, 32°, 148°, 32°

г)
122°, 58°, 122°, 58°

5. В равнобокой трапеции АВСD сумма двух углов равна 212°. Определите градусную меру углов трапеции.

16

description:
Вариант 2

а)
∆АDВ=∆DBC

б)
∆ВОС=∆DOC

в)
∆АОD=∆BDC

г)
∆DBC=∆ВОА

6. Дан параллелограмм АВСD, О – точка пересечения его диагоналей. Укажите из предложенных пару равных ∆

17

description:
Вариант 2

36

31,5

54

27

7. В равностороннем ∆АВС проведены средние линии FG и DF. Найдите периметр четырехугольника  ADFG, если периметр ∆FBD равен 27см.

18

alt: Вариант 2 4 см 8 см 2 см 16 см 8

description:
Вариант 2

4 см

8 см

2 см

16 см

8. В трапеции АВСD c основанием АD=12см и
ВС=4см проведена средняя линия FG. Она
пересекает диагональ ВD в точке К, а диагональ
АС в точке L, отрезок КL равен:

19

description:
Вариант 2

в)
равнобедренными

б)
равносторонними

а) разносторонними

9. Диагональ квадрата делит его на два равных треугольника. Эти треугольники являются по сторонам.

20

description:
Ключи к тесту: Четырехугольники

21

1 вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Отв.

24

6

а) ромб

б

г

б

45

2 см

а

2 вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Отв.

30

9

в

а

в

а

36

4 см

в

Литература
Ю.А. Киселева. Геометрия 9-11 классы.  Обобщающее повторение.  Изд-во «Учитель», 2009г.

intro: Интерактивный тест с автоматизированной проверкой ответа составлен по теме «Четырехугольники» и предназначен для проверки базовых знаний учащихся по геометрии за 9 класс. Он может также  быть использован на занятиях промежуточного, обобщающего  и итогового контроля знаний. Автоматизированный тест поддерживается на любом ПК со стандартной программой  Power Point, для корректной работы теста, необходимо установить низкий уровень безопасности (сервис-макрос-безопасность).

title: Интерактивный тест  по теме «Четырехугольники». Геометрия 9 класс.


extracted_text: Тема. Митоз как основа бесполого размножения и роста  многоклеточных.Учитель: Щелчкова Татьяна Михайловна. Одна из форм размножения некоторых организмов и многих клеток, входят в состав тела многоклеточных – деление. Один из способов деления -  митоз.Митоз -  способ деления клеток, когда из одной материнской образуется две дочерние клетки и набор хромосом в них не изменяется.Митозом будут делиться  клетки проросшей пшеницы, и кожа человека и отрастающего хвоста ящерицы.  Митоз – это способ деления соматических клеток. Для одноклеточных эукариот – это основной способ размножения:  одноклеточных водорослей, и простейшие животные.Главная особенность митоза -  это четкое сохранение набора хромосом в дочерних клетках. Для этого в клетке есть специальный органоид – клеточный центр. Именно он  распределяет хромосомы по дочерним клеткам.  Жизнь клетки от рождения до образования дочерних клеток  называется клеточным циклом. Клеточный цикл делится на 2 периода: интерфаза и само деление. Интерфаза – это период, во время которого новорожденная клетка растет и готовится к делению. Интерфаза занимает примерно 80 % времени всей жизни клетки, ее клеточного цикла. Самое важное событие интерфазы – это репликация ДНК. Без  репликации невозможно последующее деление клеток. Ведь если удвоенная ДНК и количества хромосом не произойдет, дочерним клеткам не хватит хромосом. А клетки без хромосом или с недостаточным их количеством не смогут размножаться В интерфазе происходит накопление питательных веществ и энергия  виде АТФ, увеличение количество органоидов, рост клетки.Зрелая клетка , готовая  к делению,  имеет крупное ядро. Вся интерфаза состоит из трех периодов.1.G1 -  рост молодых, только , что поделившихся клеток, восстановление нормального  числа органоидов. 2.S -  синтетический, здесь  происходит  синтез – ДНК  ее репликация  т.е. удвоение хромосом. К концу S  периода   все хромосомы клетки  состоят их двух молекул ДНК – хроматид. Две хроматиды,  образовавшиеся в результате репликации обной хромосомы, соединены друг с другом центромерой.   Параллельно происходит синтез и других необходимых веществ: ферментов, АТФ,  сократительных белков. 3.G2 - - подготовка к делению клеток. Формирование  структур, необходимых для деления (накапливаются сократительные белки, их которых образуются  веретено деления) . продолжается процесс увеличения объема клеток, рост.. Фазы митоза.Состоит из 4 фаз:  профаза,  метафаза,  анафаза, телофаза. Приставка «про»  на латыне  всегда обозначает  первый, предшествующий Профаза   -  разрушаются ядрышки и ядерная оболочка. Оказавшиеся  в цитоплазме хромосомы спирализуются и становятся видимыми в световой микроскоп. Они  начинают свое передвижение к центральной части клетки -  экваториальная плоскости.Центриоли клеточного центра расходятся к полюсам клетки и начинают формировать нити веретена деления. Метафаза  - все хромосомы, состоящие из двух хроматид, выстраиваются на экваториальной плоскости клетки, образуя метафазную пластинку. К каждой хроматиде крепится нити веретена деления. Они соединяются с центромерой, или первичной перетяжкой. То есть к каждой хромосоме подходят 2 нити веретена – одна к одной хроматиде, другая к другой. Анафаза  - начинается с того, что место соединения двух хроматид – центромера -  разрываются. За счет энергии АТФ нити веретена деления сокращаются и разрывают центромеру.  Дочерни хроматиды распадаются  на самостоятельные  двуспиральные молекулы ДНК, которые двигаются  к полюсам клетки. С этого момента хроматиды  можно назвать хромосомами.  Двигаются к полюсам клетки, пока не достигнут центриолей.  Телофаза -  процесс формирования тел дочерних клеток.  Хроматиды приобретают обычную интерфазную  форму . формируется ядерная оболочка, отделяющая хромосомы от цитоплазмы. После этого считается кариокенез завершен  Кариокенез -  деление ядра, т.е. формирование ядер дочерних клеток.Начинается процесс цитокенеза – деление цитоплазмы. Органоиды  равномерно распределяются по дочерним клеткам. цитоплазма перешнуровывается , формируется наружная мембрана дочерних клеток.

file_name: 10кл. Уроу № 33.pptx

description:
Тема. Митоз как основа бесполого размножения и роста  многоклеточных.

Учитель: Щелчкова Татьяна Михайловна.

description:
Одна из форм размножения некоторых организмов и многих клеток, входят в состав тела многоклеточных – деление. Один из способов деления -  митоз.
Митоз -  способ деления клеток, когда из одной материнской образуется две дочерние клетки и набор хромосом в них не изменяется.
Митозом будут делиться  клетки проросшей пшеницы, и кожа человека и отрастающего хвоста ящерицы.

description:
Митоз – это способ деления соматических клеток.
Для одноклеточных эукариот – это основной способ размножения:  одноклеточных водорослей, и простейшие животные.
Главная особенность митоза -  это четкое сохранение набора хромосом в дочерних клетках. Для этого в клетке есть специальный органоид – клеточный центр. Именно он  распределяет хромосомы по дочерним клеткам.

description:
В интерфазе происходит накопление питательных веществ и энергия  виде АТФ, увеличение количество органоидов, рост клетки.
Зрелая клетка , готовая  к делению,  имеет крупное ядро.

alt: Вся интерфаза состоит из трех периодов

description:
Вся интерфаза состоит из трех периодов.

1.G1 -  рост молодых, только , что поделившихся клеток, восстановление нормального  числа органоидов.

alt: G2 - - подготовка к делению клеток

alt: Фазы митоза. Состоит из 4 фаз: профаза, метафаза, анафаза, телофаза

description:
Приставка «про»  на латыне  всегда обозначает  первый, предшествующий
 Профаза   -  разрушаются ядрышки и ядерная оболочка. Оказавшиеся  в цитоплазме хромосомы спирализуются и становятся видимыми в световой микроскоп. Они  начинают свое передвижение к центральной части клетки -  экваториальная плоскости.
Центриоли клеточного центра расходятся к полюсам клетки и начинают формировать нити веретена деления.

alt: Кариокенез - деление ядра, т.е

description:
 Кариокенез -  деление ядра, т.е. формирование ядер дочерних клеток.

Начинается процесс цитокенеза – деление цитоплазмы. Органоиды  равномерно распределяются по дочерним клеткам. цитоплазма перешнуровывается , формируется наружная мембрана дочерних клеток.

intro:
Разобран материал по теме  " Митоз как основа бесполого размножения и роста  многоклеточных".
Подробно рассмотрено  и описаны все фаза  и все события, происходящие в клетке.  подробно рассмотрена интерфаза и ее периоды. рассмотрены фазы митоза:  профаза, метофаза, анафаза и телофаза. в презентации вставлен наглядный материал.презентация к уроку.


extracted_text: Формы записи алгоритмовСловеснаяБлок-схема Словесная формаСловесная форма - последовательность шагов, которые выполняются исполнителем, записывается в форме нумерованного списка.Пример:Переход улицы:Остановись на тротуаре.Посмотри налево.Если транспорта нет, то иди до середины улицы и остановись, иначе выполняй п. 2.Посмотри направо.Если нет транспорта, то иди до противоположного тротуара, иначе выполняй п. 4. Блок-схемаДля обозначения шагов алгоритма используются геометрические фигуры: Переход улицы Алгоритм, записанный на языке,  понятном исполнителю, называется программой.Алгоритм  разрабатывается для решения некоторого класса задач. При этом:выделяются объекты, устанавливаются их свойства, отношения между ними, возможные действия с объектами;определяются исходные данные и результат;определяется точная последовательность действий исполнителя для перехода от исходных данных к результату;действия описываются командами, понятными исполнителю. Программа ! Самое главноеАлгоритмы, исполнителем которых является человек, удобно записывать в словесной форме, в табличной форме, в виде блок-схем.Для обозначения шагов в блок-схеме используются фигуры (овал, параллелограмм, ромб, прямоугольник и другие).Алгоритм, записанный на языке, понятном исполнителю, называется программой. Исполнитель – человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять определенный набор команд.Примеры:Объект - исполнитель! Система команд исполнителяКоманды, которые может выполнять конкретный исполнитель, образуют систему команд исполнителя (СКИ).Исполнитель формально выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ.   Замачивание  Стирка Полоскание Отжим СушкаСКИ стиральной машины Перечислите известные вам формы записи алгоритма.Какие геометрические фигуры используются в блок-схеме? Каким образом в блок-схеме задаётся порядок выполнения отдельных действий?Давайте обсудим?

alt: Формы записи алгоритмов Словесная

description:
Формы записи алгоритмов

Словесная

Блок-схема

description:
Словесная форма

Словесная форма - последовательность шагов, которые выполняются исполнителем, записывается в форме нумерованного списка.

Пример:

Переход улицы:
Остановись на тротуаре.
Посмотри налево.
Если транспорта нет, то иди до середины улицы и остановись, иначе выполняй п. 2.
Посмотри направо.
Если нет транспорта, то иди до противоположного тротуара, иначе выполняй п. 4.

alt: Блок-схема Для обозначения шагов алгоритма используются геометрические фигуры:

alt: Переход улицы

description: Переход улицы

description:
Алгоритм, записанный на языке,  понятном исполнителю, называется программой.

Алгоритм  разрабатывается для решения некоторого класса задач. При этом:
выделяются объекты, устанавливаются их свойства, отношения между ними, возможные действия с объектами;
определяются исходные данные и результат;
определяется точная последовательность действий исполнителя для перехода от исходных данных к результату;
действия описываются командами, понятными исполнителю.

Программа

!

description:
Самое главное

Алгоритмы, исполнителем которых является человек, удобно записывать в словесной форме, в табличной форме, в виде блок-схем.
Для обозначения шагов в блок-схеме используются фигуры (овал, параллелограмм, ромб, прямоугольник и другие).
Алгоритм, записанный на языке, понятном исполнителю, называется программой.

description:
Исполнитель – человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять определенный набор команд.

Примеры:

Объект - исполнитель

!

description:
Система команд исполнителя

Команды, которые может выполнять конкретный исполнитель, образуют систему команд исполнителя (СКИ).
Исполнитель формально выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ.

alt: Замачивание Стирка Полоскание

description:
 Замачивание
 Стирка
 Полоскание
 Отжим
 Сушка

СКИ стиральной машины

description:
Перечислите известные вам формы записи алгоритма.
Какие геометрические фигуры используются в блок-схеме?
 Каким образом в блок-схеме задаётся порядок выполнения отдельных действий?

Давайте обсудим

?

title: Урок 1 по информатике на тему “Линейный алгоритм. Разработка линейного алгоритма для исполнителя Черепаха ”.


extracted_text: В дружбе - сила! ДРУЖБА     Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Давайте улыбнемся друг другу! ЗНАКОМЫЙТОВАРИЩДРУГПРИЯТЕЛЬ Пословицы о ДРУЖБЕ Законы ДРУЖБЫ:Помогай другу в беде.Умей с другом разделить радость.Не смейся над недостатками друга.Останови друга, если он делает что-то плохое.Умей принять помощь, совет.Не обманывай друга.Не предавай друга.Относись к другу как к себе.Умей признавать свои ошибки. Обсуждение ситуаций Спасибо за внимание!

file_name: В дружбе наша сила.pptx

alt: В дружбе - сила!

description: В дружбе - сила!

alt: ДРУЖБА

description: ДРУЖБА

alt: Давайте улыбнемся друг другу!

description: Давайте улыбнемся друг другу!

alt: ЗНАКОМЫЙ ТОВАРИЩ ДРУГ ПРИЯТЕЛЬ

description:
ЗНАКОМЫЙ

ТОВАРИЩ

ДРУГ

ПРИЯТЕЛЬ

alt: Пословицы о ДРУЖБЕ

description: Пословицы о ДРУЖБЕ

alt: Законы ДРУЖБЫ: Помогай другу в беде

description:
Законы ДРУЖБЫ:

Помогай другу в беде.
Умей с другом разделить радость.
Не смейся над недостатками друга.
Останови друга, если он делает что-то плохое.
Умей принять помощь, совет.
Не обманывай друга.
Не предавай друга.
Относись к другу как к себе.
Умей признавать свои ошибки.

alt: Обсуждение ситуаций

description: Обсуждение ситуаций

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Классный час на тему "В дружбе наша сила!" (2 класс)


extracted_text: Финансовая и социальная грамотность учащихся начальной школыУчитель начальных классов МБОУ СОШ № 4 с УИОП им. Г. К. Жукова г. КраснознаменскаОрлова Елена Николаевна Зачем нужна финансовая и социальная грамотность школьникам:-помогает выработать устойчивые финансовые привычки;-помогает избежать ошибок и опасностей в финансовой сфере;-учит обращению с деньгами;-помогает определить цели и приоритеты;-помогает стать социально успешной личностью;-помогает понять себя и обрести своё место в окружающем мире Какие азы финансовой грамотности должны знать дети-понимать природу и функцию денег;-уметь ценить и считать деньги;-уметь составлять финансовый отчёт;-уметь зарабатывать и создавать источники дохода;-уметь экономить и сберегать;-уметь тратить деньги и жить по средствам;-уметь возвращать долги Где и когда мы воспитываем финансовую и социальную грамотностьНа уроках математики, окружающего мира, литературного чтения;Во внеурочной деятельности;На внеклассных мероприятиях;В социальном партнёрстве;В проектной деятельности Интеграция в урочную деятельностьРешение задач с величинами « цена, количество, стоимость»Чтение и обсуждение произведений с  социальной и финансовой тематикойОбсуждение различных точек зрения на ситуациюФормирование устойчивого понимания выбора правильной модели социального и финансового поведения Внеурочная деятельность( Клуб « Афлатун») Проектная деятельностьУчастие в благотворительной ярмарке с целью заработать средства для покупки инвалидной коляски ученице школыПомощь собачьему приютуОказание финансовой помощи при строительстве храма в Краснознаменске Проектная деятельность Реализация благотворительных проектов Социальное партнёрство Социальное партнёрствоПривлечение к вопросам воспитания финансовой грамотности работников финансовой сферы, родительской и предпринимательской общественности Внеклассная работаПроведение классных часов, родительских собраний;Викторины, деловые игры, командные игры- путешествия,Конкурсы рисунков и выпуск стенных газет;Участие в олимпиадах

file_name: Финансовая и социальная грамотность учащихся начальной школы.pptx

description:
Финансовая и социальная грамотность учащихся начальной школы

Учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 4 с УИОП
 им. Г. К. Жукова г. Краснознаменска
Орлова Елена Николаевна

alt: Зачем нужна финансовая и социальная грамотность школьникам: -помогает выработать устойчивые финансовые привычки; -помогает избежать ошибок и опасностей в финансовой сфере; -учит обращению с деньгами; -помогает…

description:
Зачем нужна финансовая и социальная грамотность школьникам:

-помогает выработать устойчивые финансовые привычки;
-помогает избежать ошибок и опасностей в финансовой сфере;
-учит обращению с деньгами;
-помогает определить цели и приоритеты;
-помогает стать социально успешной личностью;
-помогает понять себя и обрести своё место в окружающем мире

alt: Какие азы финансовой грамотности должны знать дети -понимать природу и функцию денег; -уметь ценить и считать деньги; -уметь составлять финансовый отчёт; -уметь зарабатывать и создавать…

description:
Какие азы финансовой грамотности должны знать дети

-понимать природу и функцию денег;
-уметь ценить и считать деньги;
-уметь составлять финансовый отчёт;
-уметь зарабатывать и создавать источники дохода;
-уметь экономить и сберегать;
-уметь тратить деньги и жить по средствам;
-уметь возвращать долги

description:
Где и когда мы воспитываем финансовую и социальную грамотность

На уроках математики, окружающего мира, литературного чтения;
Во внеурочной деятельности;
На внеклассных мероприятиях;
В социальном партнёрстве;
В проектной деятельности

alt: Интеграция в урочную деятельность

description:
Интеграция в урочную деятельность

Решение задач с величинами « цена, количество, стоимость»
Чтение и обсуждение произведений с  социальной и финансовой тематикой
Обсуждение различных точек зрения на ситуацию
Формирование устойчивого понимания выбора правильной модели социального и финансового поведения

alt: Внеурочная деятельность ( Клуб «

description:
Проектная деятельность

Участие в благотворительной ярмарке с целью заработать средства для покупки инвалидной коляски ученице школы
Помощь собачьему приюту
Оказание финансовой помощи при строительстве храма в Краснознаменске

alt: Проектная деятельность

description: Проектная деятельность

alt: Реализация благотворительных проектов

description: Реализация благотворительных проектов

alt: Социальное партнёрство

description: Социальное партнёрство

alt: Социальное партнёрство Привлечение к вопросам воспитания финансовой грамотности работников финансовой сферы, родительской и предпринимательской общественности

description:
Внеклассная работа

Проведение классных часов, родительских собраний;
Викторины, деловые игры, командные игры- путешествия,
Конкурсы рисунков и выпуск стенных газет;
Участие в олимпиадах

intro:
Обучение финансовой грамотности целесообразно начинать на начальных ступенях образовательной системы. Финансовая грамотность, так же, как и любая другая, воспитывается в течение продолжительного периода времени на основе принципа     « от простого к сложному» в процессе повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков. Формирование полезных привычек, начиная с раннего возраста, поможет избежать многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой и социальной грамотности и благополучия на протяжении всей жизни. Современные дети являются активными потребителями и всё больше привлекают внимание розничных торговых сетей, производителей рекламы и банковских услуг. В подобной ситуации недостаток понимания и практических навыков может привести к необдуманным решениям и опрометчивым поступкам, за которые придётся расплачиваться на протяжении всей жизни. Финансовая грамотность – одно из основных направлений образовательных программ, реализующееся в целях выработки устойчивых финансовых привычек и правил, которые помогут избежать многих ошибок и опасностей в финансовой сфере, вовремя научить обращению с деньгами, определить цели и приоритеты, помочь стать социально успешной личностью, помочь реализовать личные планы.
На современном этапе внедрения курса финансовой грамотности в школы перед учителями возникает много вопросов в связи с тем, что предмет изучения является новым и непривычным. Один из вопросов: «Какие формы деятельности можно применять на этапах формирования финансовой и социальной грамотности? Какие формы проведения мероприятий стоит выбрать?»В презентации рассмотрены формы и методы воспитания финансовой и социальной грамотности учащихся начальной школы

title: Презентация " Финансовая и социальная грамотность учащихся начальных классов"


extracted_text: Классный час,посвященный Всемирному дню борьбы с туберкулезом «О чём рассказала белая ромашка?» Путешествие во времени2 тысячи лет до н.э. В Египте была обнаружена мумия человека, внутренние органы которой имели характерные для туберкулеза поражения. Материал из пораженных участков исследовали и была получена микобактерия туберкулеза, которая имела способность к размножению. •    460 г. до н. э. - первое описание болезни сделано врачом Гиппократом.•    1660 г. - 30 % людей на Земле умирают от туберкулеза.•    1882 г. - 24 марта – немецкий микробиолог Роберт Кох открыл возбудителя туберкулеза. •    1896 г. - начало эры рентгенологических исследований,                             выявление туберкулеза стала более эффективным при помощи  рентгенографии.•    1911 г. в России был проведён первый день борьбы с туберкулёзом, или «День Белой Ромашки», с тех пор символом борьбы с туберкулезом является белая ромашка как символ чистого дыхания. •	1914-1918 г, - 1-ая мировая война, на фронте погибло 1,5 млн. россиян, а от туберкулеза умерло 2 млн. •	1941-1945 г. - ВОВ. Резкое увеличение заболеваемости и смертности от туберкулеза. Изобретен первый антибиотик, который стали использовать при лечении туберкулеза.•	1953 г. - введена обязательная вакцинация всех новорожденных в СССР от туберкулеза•	1986 г. -   зафиксирован минимальный уровень заболеваемости и смертности от туберкулёза в России. •	1993 г. Всемирной организацией здравоохранения туберкулез был объявлен национальным бедствием, а день открытия возбудителя туберкулеза - 24 марта "Всемирным днем борьбы с туберкулезом".•	1999 г. инфицировано микобактерией туберкулеза:-     1/3 часть населения Земли;-	 в тюрьме болен каждый 10-ый заключенный. Выводы:	туберкулёз является социально обусловленным заболеванием; 	бедность, нехватка лекарств, плохое питание и условия жизни - способствуют распространению туберкулёза;	с начала 90-х годов туберкулёз вновь стал серьезной проблемой;	в настоящее время от него погибает больше людей, чем от других инфекционных заболеваний, вместе взятых; 	в России за последние 10 лет вдвое увеличилось число больных туберкулезом, 50% из них заражены лекарственно устойчивой формой, которая практически неизлечима.  Что нужно знать о туберкулезе?Возбудитель туберкулеза устойчив в окружающей среде: 	легко переносят низкие температуры до - 270°С, 	выдерживают кипячение в течение 1-2 минут, 	при прямом воздействии солнечных лучей выживает на протяжении 15-20 минут,	длительно сохраняет жизнеспособность и может вызвать заболевание спустя дли-тельные промежутки времени после выделения их больным (вспомните пример с мумией).  Источником туберкулезной инфекции является   больной человек, домашние животные и птицы, больные туберкулезом.Попадание микобактерий туберкулеза в организм возможно следующими путями:	 воздушно - капельным (при разговоре, кашле, чихании);	воздушно - пылевым (при отхаркивании больным мокроты на землю, ее высыхании и смешивании с пылью)	через пищевые продукты (молоко, мясо и яйца от больных туберкулезом животных и птиц);	контактным (через поцелуи, посуду). При заболевании туберкулезом:- больной резко теряет в весе (5-10 и более кг),- ощущает слабость, разбитость,- его беспокоят потливость, особенно по ночам, - снижение работоспособности, - отсутствие аппетита,- повышение температуры тела не бывает высокой, обычно 37-37,5°С, и чаще по вечерам,- боли в грудной клетке, кашель и кровохарканье не всегда сопровождают начало заболевания, но, при дальнейшем развитии туберкулезного процесса эти проявления начина-ют беспокоить больного туберкулезом.

file_name: Классный час на тему Всемирный день борьбы.pptx

alt: Классный час, посвященный Всемирному дню борьбы с туберкулезом «О чём рассказала белая ромашка?»

description:
Путешествие во времени
2 тысячи лет до н.э. В Египте была обнаружена мумия человека, внутренние органы которой имели характерные для туберкулеза поражения. Материал из пораженных участков исследовали и была получена микобактерия туберкулеза, которая имела способность к размножению.
•    460 г. до н. э. - первое описание болезни сделано врачом Гиппократом.
•    1660 г. - 30 % людей на Земле умирают от туберкулеза.
•    1882 г. - 24 марта – немецкий микробиолог Роберт Кох открыл возбудителя туберкулеза.
•    1896 г. - начало эры рентгенологических исследований,                             выявление туберкулеза стала более эффективным при помощи  рентгенографии.
•    1911 г. в России был проведён первый день борьбы с туберкулёзом, или «День Белой Ромашки», с тех пор символом борьбы с туберкулезом является белая ромашка как символ чистого дыхания.

description:
•	1914-1918 г, - 1-ая мировая война, на фронте погибло 1,5 млн. россиян, а от туберкулеза умерло 2 млн.
•	1941-1945 г. - ВОВ. Резкое увеличение заболеваемости и смертности от туберкулеза. Изобретен первый антибиотик, который стали использовать при лечении туберкулеза.
•	1953 г. - введена обязательная вакцинация всех новорожденных в СССР от туберкулеза
•	1986 г. -   зафиксирован минимальный уровень заболеваемости и смертности от туберкулёза в России.
•	1993 г. Всемирной организацией здравоохранения туберкулез был объявлен национальным бедствием, а день открытия возбудителя туберкулеза - 24 марта "Всемирным днем борьбы с туберкулезом".
•	1999 г. инфицировано микобактерией туберкулеза:
-     1/3 часть населения Земли;
-	 в тюрьме болен каждый 10-ый заключенный.

alt: Выводы:  туберкулёз является социально обусловленным заболеванием;  бедность, нехватка лекарств, плохое питание и условия жизни - способствуют распространению туберкулёза;  с начала 90-х годов…

description:
Выводы:
	туберкулёз является социально обусловленным заболеванием;
	бедность, нехватка лекарств, плохое питание и условия жизни - способствуют распространению туберкулёза;
	с начала 90-х годов туберкулёз вновь стал серьезной проблемой;
	в настоящее время от него погибает больше людей, чем от других инфекционных заболеваний, вместе взятых;
	в России за последние 10 лет вдвое увеличилось число больных туберкулезом, 50% из них заражены лекарственно устойчивой формой, которая практически неизлечима.

alt: Что нужно знать о туберкулезе?

description:
Что нужно знать о туберкулезе?
Возбудитель туберкулеза устойчив в окружающей среде:
	легко переносят низкие температуры до - 270°С,
	выдерживают кипячение в течение 1-2 минут,
	при прямом воздействии солнечных лучей выживает на протяжении 15-20 минут,
	длительно сохраняет жизнеспособность и может вызвать заболевание спустя дли-тельные промежутки времени после выделения их больным (вспомните пример с мумией).

description:
Источником туберкулезной инфекции является   больной человек, домашние животные и птицы, больные туберкулезом.
Попадание микобактерий туберкулеза в организм возможно следующими путями:
	 воздушно - капельным (при разговоре, кашле, чихании);
	воздушно - пылевым (при отхаркивании больным мокроты на землю, ее высыхании и смешивании с пылью)
	через пищевые продукты (молоко, мясо и яйца от больных туберкулезом животных и птиц);
	контактным (через поцелуи, посуду).

alt: При заболевании туберкулезом: - больной резко теряет в весе (5-10 и более кг), - ощущает слабость, разбитость, - его беспокоят потливость, особенно по ночам, -…

description:
При заболевании туберкулезом:
- больной резко теряет в весе (5-10 и более кг),
- ощущает слабость, разбитость,
- его беспокоят потливость, особенно по ночам,
- снижение работоспособности,
- отсутствие аппетита,
- повышение температуры тела не бывает высокой, обычно 37-37,5°С, и чаще по вечерам,
- боли в грудной клетке, кашель и кровохарканье не всегда сопровождают начало заболевания, но, при дальнейшем развитии туберкулезного процесса эти проявления начина-ют беспокоить больного туберкулезом.

intro:
• 460 г. до н. э. - первое описание болезни сделано врачом Гиппократом.

• 1660 г. - 30 % людей на Земле умирают от туберкулеза.

• 1882 г. - 24 марта – немецкий микробиолог Роберт Кох открыл возбудителя туберкулеза.

• 1896 г. - начало эры рентгенологических исследований, выявление туберкулеза стала более эффективным при помощи рентгенографии.

• 1911 г. в России был проведён первый день борьбы с туберкулёзом, или «День Белой Ромашки», с тех пор символом борьбы с туберкулезом является белая ромашка как символ чистого дыхания.классный час

дефектология

group: Педагогика

title: Классный час на тему "Всемирный день борьбы с туберкулёзом"


extracted_text: Постановка звука [Л] [Л’] «Вкусное варенье» Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу и убрать язык в глубь рта.   «Грибок»     Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к небу, широко открыть рот. Язык будет напоминать тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная связка – ножку гриба. «Маляр»Высунуть язык, рот приоткрыть. Облизать сначала верхнюю, а затем нижнюю губу по кругу.  «Лошадка»Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, присасывая язык к небу, пощёлкать кончиком языка.(Как лошадка цокает копытами).  Качели»Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку.Рот при этом не закрывать. Прочитай слоги  Назови картинки  Посчитай

file_name: Автоматизация  звука [Л].pptx

alt: Постановка звука [Л] [Л’]

description: Постановка звука [Л] [Л’]

alt: Маляр» Высунуть язык, рот приоткрыть

description:
«Маляр»

Высунуть язык, рот приоткрыть. Облизать сначала верхнюю, а затем нижнюю губу по кругу.

description:
«Лошадка»

Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, присасывая язык к небу, пощёлкать кончиком языка.
(Как лошадка цокает копытами).

description:
Качели»

Высунуть узкий язык.
Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку.
Рот при этом не закрывать.

alt: Прочитай слоги

description: Прочитай слоги

alt: Назови картинки

description: Назови картинки

alt: Посчитай

description: Посчитай

intro: Презентация по теме: " Автоматизация звука [ Л ] ". Предназначена для проведения  коррекционно - логопедической работы  с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. В презентации представлены : различные варианты артикуляционной гимнастики, автоматизация звука  [ Л ] в слогах, словах

title: Автоматизация звука [Л]


extracted_text: Формирование       этнокультурного единства в условиях многонационального состава населения. (О роли русского языка)   Автор презентации:   Мусукова Лейла Хизировна, учитель русского языка и литературы     МКОУ СОШ №6 г.о. Нальчик КБР.      МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ     ИЗУЧЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В начале 20 века русский язык и литература стали предметами преподавания во Франции, Канаде, США. В Болгарии русский язык почти 2 столетия являлся главным иностранным языком. После Второй Мировой войны, когда СССР занял место среди ведущих мировых держав, а также в связи с успехами советской космонавтики, изучение русского языка за пределами России приобрело массовый характер и было включено в программы среднего образования многих стран. Русский язык вошёл в «клуб мировых языков» в силу действия социальных и лингвистических факторов. В настоящий момент продолжается завоевание мировых позиций русским языком. Началось это завоевание в постперестроечное время, когда родилась масса реформ и преобразований, которые позволяли изучать не только шедевры русской литературы в оригинале, которые накладывают отпечаток на мировую культуру, но и расширять возможности общечеловеческого общения, стоящие на страже прогресса в разных областях жизнедеятельности. Это можно считать основными мотивами, стимулирующими изучение русского языка в разных странах мира. Русский язык - один из немногих языков в мире, который вовлечен в интернациональную интеграционную систему с развитием технологий в качестве научного языка. Он стал языком международных средств массовой информации: телевидения, радио и печати. Язык, в функции которого входит функция международного посредника, не должен становиться похожим на другие языки, но обязан выразить все, что выражается на них (этот тезис связан с понятием «межпереводимости» — передачи всех смыслов, выражаемых на других языках).Русский язык, сохранивший свою уникальность и идентичность на протяжении длительного времени, распространившись на громадном пространстве, вобрал в себя богатства языков Запада и Востока, восприняв греко-византийское, латинское, восточное и старославянское наследие.  Да здравствует великий и могучий русский язык! Речь – самый тонкий показатель культуры человека.                   Поэты и писатели       Кабардино -Балкарии           о русском языке           Статус языка – показатель влияния, которое та или иная культура имеет в мире.Историк и философ Сергей Кара-Мурза. Русский язык помог народам Кабардино-Балкарии глубоко соприкоснуться с мировой культурой, тем самым предоставив возможность познания мира, развития и взаимообогащения.        Каждый язык – это целый мир.  Язык не только предмет для изучения, а живая душа народа, его радость, боль, память, сокровище.  Он должен вызвать у каждого из нас горячую любовь, признательность, трепетное отношение.  Язык каждого, пусть даже самого малочисленного народа, – это целый мир, полный прелести и волшебства.     Нет такого языка, который бы не заслуживал уважения. На земле живут не только большие, но и малые по численности народы. Каждый из них имеет свой язык, который дорог его детям, как голос матери, как хлеб родной земли.    Я люблю русский язык, но так же люблю и свой родной балкарский, на котором я впервые сказал «мама», «хлеб», «дерево», «снег», «дождь», «звезды».  Я хочу, чтобы мой язык – первое сокровище моего народа – жил и развивался.  Уважение и любовь к русскому языку, на котором я говорю много лет и которым восхищаюсь, продолжая изучать его, совсем не мешает мне любить родную речь – язык моей матери.                                                                        Кайсын Кулиев    Алим Кешоков, кабардинский поэт Алим Кешоков, кабардинский поэт Т.Зумакулова, балкарская поэтесса.   «Два языка».  Звезда Кавказа, Танзиля Зумакулова, с ранней юности  оказалась очарованной русской поэзией и в совершенстве постигла великий и могучий русский язык:  « Русский язык для меня такой же (бесконечно родной и любимый), как и балкарский. Читая книги, написанные на русском языке, я познакомилась с сокровищами русской и мировой литературы»       Максим Геттуев, балкарский поэтСпросят меня: что похоже на море?- Русский язык, - не замедлю с ответом,- Он, словно море, согреет зимою,Свежесть подарит засушливым летом.Воды его, разливаясь без края,Блещут немеркнущим солнечным светом:К людям хорошим в дальние страныКатятся волны с горячим приветом.Русский язык - безграничное море!В глуби морской я дождался улова:Выловил ключ, открывающий радость, -Этим ключом было русское слово……В сад прихожу под зеленые своды:Как здесь отрадно, красиво и ново;Если ж в саду и садовник отменный,Кажется - в мире нет счастья иного!Так же и в класс мой пришел я когда-то -Он был подобен зеленому своду:Русская женщина с доброй душоюНе уступала ни в чем садоводу…Русское слово я пил неотрывно,Как родниковую звонкую воду;Сколько бы влаги живой ни вбирал я -Жажда сильнее была год от году.Русский язык, словно горы и воздух:Словно огни городов и селений;Он мне родной, как родной мне балкарский,-Это на нём разговаривал Пушкин!Русский язык! В нём, как море бездонном,Черпаю силы для смелых решений;Он вдохновляет на труд беззаветныйРади грядущих прекрасных свершений. Х. Теунов, кабардинский писатель.«Когда пишешь на своем кабардинском языке, часто думаешь о том, как обогащает тебя, писателя, русский язык. Какое громадное счастье приносит тебе знание этого языка. Поистине этот язык велик и всеобъемлющ. Всё можно постичь, зная его».  Берт Гуртуев, балкарский поэтРодной язык, ничем не заменимый, - Он дорог всем. Все отразилось в нем: Земля и небо, осени и зимы.Понятен вздох на языке родном.     Борис Чипчиков, балкарский писатель,             пишущий на русском языке.Благо, остался язык русский, на него и надежда, музыка и свет; подарок Божий, он и выведет страну на ту, только ей сужденную дорогу ...                                                                        («Там, где будет стоять дом») Если ты хочешь судьбу переспорить,Если ты ищешь отрады цветник,Если нуждаешься в твёрдой опоре -Выучи русский язык!Он твой наставник великий, могучийОн переводчик, он проводник!Если штурмуешь познания кручи -Выучи русский язык!Русское слово живёт на страницахМир скрывающих книгРусское слово - свободы зарница.Выучи русский язык!Горького зоркость, бескрайность Толстого,Пушкинской лирики чистый родникБлещут зеркальностью русского слова.- Выучи русский язык!Мир разобщённых безрадостно тесен,Спаянных мир необъятно велик.Сын мой, работай, будь людям полезен -Выучи русский язык! Использованная литература:1. Интернет2. К.Кулиев. Собрание сочинений в 3-х томах. М., «Художественная литература» 19873. А. Кешоков. Сборник стихов « Мёд воспоминаний». М., «Современник» 19874. Т. Зумакулова. Избранное. Стихотворения и поэмы. М., «Художественная литература» 19835. Б. Гуртуев. Сборник стихов «Моя песня». М., «Советская Россия» 19876. Х. Теунов. Избранное. М., «Художественная литература» 19577. Избранная лирика поэтов Кабардино- Балкарии. Сборник «Восхождение». Издательство «Эльбрус» 19878. Б. Чипчиков. Сборник «Возвращайся свободным». Рассказы. Нальчик «Эльбрус» 1998

file_name: Формирование этнокультурного единства в условиях многонационального состава населения..ppt

alt: МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ ИЗУЧЕНИЯ

alt: Язык, в функции которого входит функция международного посредника, не должен становиться похожим на другие языки, но обязан выразить все, что выражается на них (этот тезис…

alt: Каждый язык – это целый мир.

alt: Алим Кешоков, кабардинский поэт

description: Алим Кешоков, кабардинский поэт

alt: Алим Кешоков, кабардинский поэт

description: Алим Кешоков, кабардинский поэт

alt: Т.Зумакулова, балкарская поэтесса

alt: Максим Геттуев, балкарский поэт

description:
      Максим Геттуев, балкарский поэт

Спросят меня: что похоже на море?
- Русский язык, - не замедлю с ответом,
- Он, словно море, согреет зимою,
Свежесть подарит засушливым летом.
Воды его, разливаясь без края,
Блещут немеркнущим солнечным светом:
К людям хорошим в дальние страны
Катятся волны с горячим приветом.
Русский язык - безграничное море!
В глуби морской я дождался улова:
Выловил ключ, открывающий радость, -
Этим ключом было русское слово…
…В сад прихожу под зеленые своды:
Как здесь отрадно, красиво и ново;
Если ж в саду и садовник отменный,
Кажется - в мире нет счастья иного!
Так же и в класс мой пришел я когда-то -
Он был подобен зеленому своду:
Русская женщина с доброй душою
Не уступала ни в чем садоводу…
Русское слово я пил неотрывно,
Как родниковую звонкую воду;
Сколько бы влаги живой ни вбирал я -
Жажда сильнее была год от году.
Русский язык, словно горы и воздух:
Словно огни городов и селений;
Он мне родной, как родной мне балкарский,-
Это на нём разговаривал Пушкин!
Русский язык! В нём, как море бездонном,
Черпаю силы для смелых решений;
Он вдохновляет на труд беззаветный
Ради грядущих прекрасных свершений.

alt: Х. Теунов, кабардинский писатель

description:
Х. Теунов, кабардинский писатель.

«Когда пишешь на своем кабардинском языке, часто думаешь о том, как обогащает тебя, писателя, русский язык. Какое громадное счастье приносит тебе знание этого языка. Поистине этот язык велик и всеобъемлющ. Всё можно постичь, зная его».

alt: Берт Гуртуев, балкарский поэт Родной язык , ничем не заменимый, -

description:
Берт Гуртуев, балкарский поэт

Родной язык, ничем не заменимый, -
Он дорог всем. Все отразилось в нем:
Земля и небо, осени и зимы.
Понятен вздох на языке родном.

description:
    Борис Чипчиков, балкарский писатель,             пишущий на русском языке.

Благо, остался язык русский, на него и надежда, музыка и свет; подарок Божий, он и выведет страну на ту, только ей сужденную дорогу ...

                   («Там, где будет стоять дом»)

alt: Если ты хочешь судьбу переспорить,

description:
Если ты хочешь судьбу переспорить,Если ты ищешь отрады цветник,Если нуждаешься в твёрдой опоре -Выучи русский язык!
Он твой наставник великий, могучийОн переводчик, он проводник!Если штурмуешь познания кручи -Выучи русский язык!
Русское слово живёт на страницахМир скрывающих книгРусское слово - свободы зарница.Выучи русский язык!
Горького зоркость, бескрайность Толстого,Пушкинской лирики чистый родникБлещут зеркальностью русского слова.- Выучи русский язык!
Мир разобщённых безрадостно тесен,Спаянных мир необъятно велик.Сын мой, работай, будь людям полезен -Выучи русский язык!

description:
Использованная литература:

1. Интернет
2. К.Кулиев. Собрание сочинений в 3-х томах. М., «Художественная литература» 1987
3. А. Кешоков. Сборник стихов « Мёд воспоминаний». М., «Современник» 1987
4. Т. Зумакулова. Избранное. Стихотворения и поэмы. М., «Художественная литература» 1983
5. Б. Гуртуев. Сборник стихов «Моя песня». М., «Советская Россия» 1987
6. Х. Теунов. Избранное. М., «Художественная литература» 1957
7. Избранная лирика поэтов Кабардино- Балкарии. Сборник «Восхождение». Издательство «Эльбрус» 1987
8. Б. Чипчиков. Сборник «Возвращайся свободным». Рассказы. Нальчик «Эльбрус» 1998

intro: Презентация "Формирование этнокультурного единства в условиях многонационального состава населения. (О роли русского языка)" представляет собой  исследование роли русского языка для многонациональной среды. Работа также содержит исследование опыта международного изучения русского языка и высказывания поэтов и писателей Кабардино-Балкарии о русском языке.Презентация -исследование о роли русского языка в многонациональной среде

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text: МБОУ «СШ №10 с УИОП», г. Елец, Липецкая область.Части речи.Учитель начальных классов Бутырина Г. Н. Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться.Слушаем внимательно,Работаем старательно! Актуализация знаний.Разделите слова на три группы: тетрадь, маленький, карандаш, бежит, учится, аккуратный. Определите тему урока. Словарная работа.   П_года, м_лоток, к _рабль, _бед, т_релка,к _стрюля, ст_кан, р_кета, ул_ца, з_втрак, к_ртофель.  Подумай, какое слово лишнее!водяной              водитель              водник                наводнение ?    пахучий   пахнуть пахать запах Разделите слова на три группы.     Зелень, зелёный, снизить, побелка, нижний, сторожевой, зеленеет, белый, побелить, чистый, дальний, удалить, чистота, нижний, сторож, почистить, сторожить, даль, низина.                       Существительное      Прилагательное           Глагол зелень                      зеленый                       зеленеет      побелка                   белый                           побелить       сторож                   сторожевой              сторожить         чистота                 чистый                         почистить      даль                         дальний                           удалить        низина                      нижний                         снизить  Зрительный диктант.Утром.  Весело кружился в воздухе снег. Утром на снегу звери и птицы оставили затейливую цепочку следов. Это важно шагал Васька. Вот прыгнула ворона на крыльцо. А чей след ведет в сад?  Образуйте от данных слов имена существительные: веселозатейливаяпрыгнула Итог урока. Рефлексия. Слова с какой орфограммой учились писать?Как проверить слово с безударной гласной в корне?Продолжите фразу :      На уроке я узнал …       Мне удалось …       Я запомнил … Домашнее задание.Записать в тетрадь по 7 слов разных частей речи. Спасибо, ребята, за прекрасный урок!Мне было очень приятно с вами работать!

file_name: Части речи..ppt

alt: МБОУ «СШ №10 с УИОП», г. Елец,

description:
МБОУ «СШ №10 с УИОП», г. Елец, Липецкая область.

Части речи.
Учитель начальных классов Бутырина Г. Н.

description:
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Слушаем внимательно,
Работаем старательно!

description:
Актуализация знаний.

Разделите слова на три группы: тетрадь, маленький, карандаш, бежит, учится, аккуратный.

Определите тему урока.

alt: Подумай, какое слово лишнее! водяной водитель водник наводнение ? пахучий пахнуть пахать запах

alt: Разделите слова на три группы.

alt: Существительное Прилагательное

alt: Зрительный диктант. Утром. Весело кружился в воздухе снег

alt: Образуйте от данных слов имена существительные: весело затейливая прыгнула

description:
Итог урока. Рефлексия.

Слова с какой орфограммой учились писать?
Как проверить слово с безударной гласной в корне?
Продолжите фразу :
      На уроке я узнал …
       Мне удалось …
       Я запомнил …

alt: Домашнее задание. Записать в тетрадь по 7 слов разных частей речи

alt: Спасибо, ребята, за прекрасный урок!

description:
Спасибо, ребята, за прекрасный урок!

Мне было очень приятно с вами работать!

intro: Презентация составлена к уроку русского языка в третьем классе при обобщении материала, изученного   по теме "Части речи". На слайдах последовательно воспроизведены этапы урока: актуализация знаний, минутка чистописания, словарная работа, проблемный вопрос, упражнения на закрепление изученного, зрительный диктант, работа по учебнику, итог урока (рефлексия).Презентация к уроку русского языка в третьем классе на тему "Части речи" ( ФГОС)

title: Презентация по русскому языку на тему "Части речи" ( 3 класс, русский язык)


title: Литературный дворик.Поэзия М.И.Цветаевой.


extracted_text: Психологические особенности развития ребенка 3 - 4 летПодготовила: педагог-психологВахрушева Айсылу Марсельевна Психологические особенности развития ребенка 3-4 лет		3 - 4 года - очень важный период в жизни ребенка. Именно в этом возрасте закладываются основы будущей личности, формируются предпосылки нравственно-физического и умственного развития малыша.  		Центральной функцией, которая определяет все остальные процессы, становится память. До 3-х лет ребенок развивался за счет восприятия внешнего мира, т.е. он был всецело во власти среды, был ею управляем. На четвертом году жизни, благодаря памяти, жизненному опыту, ребенок начинает приобретать свое "Я", становится достаточно независимым от окружения. Ребенок не только осознает себя, но и способен физически обеспечить себе независимость в передвижении, в обслуживании самого себя.  Это выражается в "кризисе 3-х лет", который характеризуется следующими симптомами: 1. Негативизм - это не просто непослушание или нежелание выполнять указания взрослого, а стремление все делать наоборот, вопреки просьбам и требованиям старших. Ребенок как бы опробует в общении слово "нет", осваивает более богатый спектр человеческих отношений. 2. Упрямство - ребенок настаивает на своем не потому, что ему этого очень хочется в данный момент, а потому что он этого потребовал. Ребенок как бы проверяет, может ли он что-то потребовать и выполнят ли это требование.  3. Строптивость - это центральный симптом для "кризиса 3-х лет", она направлена против норм поведения, установленных для ребенка. Здесь сказывается "строптивая установка" по отношению ко всему образу жизни, который сложился до 3-х лет, к нормам, которые предлагаются, к интересовавшим прежде игрушкам. 4. Своеволие - ребенок все хочет делать сам, отказывается от помощи взрослых и добивается самостоятельности там, где ему еще не хватает умений. 5. Протест-бунт - все поведение ребенка приобретает черты протеста, как будто ребенок находится в состоянии постоянного конфликта с окружающими. Частые ссоры с родителями становятся обычным явлением.  6. Обесценивание ребенком личности близких - малыш может начать обзывать родителей бранными словами, которые раньше никогда не употреблял. В его лексиконе появляются слова и термины, обозначающие только негативное, и все это относится к вещам , которые сами по себе никаких неприятностей не доставляют. 7. Деспотизм или ревность - этот симптом проявляется в различных семьях по-разному. В семье с единственным ребенком встречается стремление малыша к деспотизму. У ребенка появляется желание проявить деспотическую власть по отношению к окружающим. В семье с несколькими детьми этот симптом называется симптомом ревности: проявляется та же тенденция к господству, деспотизму, к власти - как следствие ревнивого отношения к другим детям.  "Кризис 3-х лет" является сложным, но нормальным периодом в жизни любого ребенка. Ребенок овладевает новыми, более взрослыми формами поведения, и родители должны с пониманием и заботой относиться к маленькому человеку, который познает самого себя. Ребенок должен быть уверен в том, что, как бы он себя ни вел, его всегда будут любить и никогда не бросят. Уважайте то мужество, которое требуется ребенку, переживающему первый кризис самопознания. Нужно постараться относиться к этому с определенной долей юмора и благоразумием, тогда ребенок вскоре поймет, что самостоятельность требует большего, чем просто чистое отрицание.  		При внимательном, мудром и заботливом отношении к ребенку он может не проявлять столь острые формы негативного поведения или быстро их преодолевает. 		При благоприятном выходе из "кризиса 3-х лет" ребенок вступает в качественно новые отношения с родителями. У него появляется гордость за свои достижения.  Это выражается в определенном комплексе поведения: 1) стремлении к достижению результата своей деятельности: дети не просто манипулируют с предметами, но настойчиво ищут нужный способ решения задачи. 2) достигнув желаемого, дети стремятся тут же продемонстрировать свои усилия взрослому, без одобрения которого все эти усилия в значительной степени теряют свою ценность. 3) в обостренном чувстве собственного достоинства, которое выражается в повышенной обидчивости и чувствительности к признанию своих достижений, эмоциональных вспышках по пустякам, в баловстве и преувеличении собственных успехов.  		Следует учитывать, что индивидуальные отклонения могут достигать 5 - 6-ти месяцев в ту или иную сторону, и это нормально. 		Успешно преодолев "кризис 3-х лет", ребенок к 4-м годам способен владеть не только телом, но и голосом: речь становится четкой, ясной. Он умеет общаться, хорошо излагает свои мысли. 		Он обожает играть "во взрослых" или работать "понарошку", как взрослые. Он играет и со сверстниками, но игра со взрослыми - для него по-прежнему навысшая радость. Это позволяет родителям и воспитателям эффективно руководить деятельностью ребенка и направлять ее в необходимое русло. 		Ребенок в этом возрасте, благодаря уникальной возможности буквально впитывать огромное количество информации о внешнем мире, нуждается в мудром учителе. 		«Ребенок – не маленький взрослый. Он иначе мыслит, чувствует, воспринимает окружающий мир» (Ж.Ж. Руссо) СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!!!!!!

file_name: младший возраст.pptx

description:
Психологические особенности развития ребенка 3 - 4 лет

Подготовила: педагог-психолог
Вахрушева Айсылу Марсельевна

alt: Это выражается в "кризисе 3-х лет" , который характеризуется следующими симптомами: 1

alt: Это выражается в определенном комплексе поведения: 1) стремлении к достижению результата своей деятельности: дети не просто манипулируют с предметами, но настойчиво ищут нужный способ решения…

alt: Ребенок – не маленький взрослый

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!!!!!!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!!!!!!

intro: Капризный, упрямый, непослушный… Такую характеристику чаще всего дают детям, с которыми трудно стало справляться. Но ребенок не может оставаться одинаковым, так как его развитие предполагает необходимость перемен. Данная презентация поможет Вам узнать о кризисе 3-х лет, познакомиться с его симптомами. Узнать о психологических особенностях детей 3-4 лет.

title: Презентация на тему: "Психологические особенности развития ребенка 3-4 года"


extracted_text: Доброе утро! Сегодня у нас необычный урок, в классе у нас гости. Давайте им улыбнемся, а теперь улыбнитесь друг другу.    И сегодня  наш  урок, как всегда, полон тайн и загадок.Да, путь познания не гладок,  Но знайте вы со школьных лет.Загадок больше, чем разгадок,И поискам предела нет. СтихКроха сын к отцу пришелИ спросила кроха:Степень это хорошоИли это плохо?Степень – это хорошо!Степень нам покажетСколько раз нам умножатьОснованье наше.  Тема:«Степень. Квадрат и куб числа» Цель:Закрепление понятий «степень числа», «квадрат числа», «куб числа», умений возводить в степень натуральное число, находить значения выражений, содержащих степень.  Порядок выполнения действийЕсли в выражении нет скобок и оно содержит действия только одной ступени, то их выполняют по порядку слева направо.Если выражение содержит действия первой и второй ступени и в нем нет скобок, то сначала выполняют действия второй ступени, потом - действия первой ступени.Если в выражении есть скобки, то сначала выполняют действия в скобках (учитывая при этом правила 1 и 2). Порядок выполнения действийЕсли в числовое выражение входят квадраты и кубы чисел, то их значение вычисляют до выполнения остальных действий. 2   ∙ 3     = 4 ∙ 27 = 10823 Ключ1 балл за правильный ответ1234А Б В физминуткаБыстро встали, улыбнулись.Выше –выше потянулисьНу –ка, плечи рапрямите,Поднимите, опуститевправо, влево повернитесь,Рук коленями коснитесь,И садитесь. Из историиКолмогоров Андрей .Николаевич,КОЛМОГОРОВ Андрей Николаевич (1903-87), российский математик.  БиографияАндрей Николаевич     решил много сложных задач совершил не одно открытие в разных разделах математики. Но радость своих первых «открытий» он познал рано. Андрей Николаевич рассказывал, что до поступления в гимназию в возрасте пяти-шести лет он любил придумывать задачи, подмечал интересные свойства чисел.  Вот одно из этих «открытий» шести летнего Колмогорова. Он заметил, что1²=12²=1+33²=1+3+54²=1+3+5+7«открытие» Подведём итоги!30 балл - 25 оценка «5»24 -17 баллов    -  оценка «4»16 --14 баллов  - оценка «3»Менее 14 баллов– оценка «2» Продолжите одну из фраз:Сегодня я узнал…Было интересно, потому что…Было трудно, потому что…Я понял, что…Смогу помочь другу…Теперь я могу…Я научился… Домашнее задание№ 668 стр101Обязательно№ 660 стр 100 по желанию Итак:Любой урок, любая встречаВсех вкладов на земле ценней,Ведь каждый школьный миг отмеченНеповторимостью своей. Досвидание!Спасибо за урок! Урок закончен.

file_name: Квадрат и куб числа.ppt

description:
И сегодня  наш  урок, как всегда, полон тайн и загадок.

Да, путь познания не гладок,
Но знайте вы со школьных лет.
Загадок больше, чем разгадок,
И поискам предела нет.

description:
Стих

Кроха сын к отцу пришел
И спросила кроха:
Степень это хорошо
Или это плохо?
Степень – это хорошо!
Степень нам покажет
Сколько раз нам умножать
Основанье наше.

alt: Тема: «Степень. Квадрат и куб числа»

description:
Тема:

«Степень. Квадрат и куб числа»

description:
Цель:

Закрепление понятий «степень числа», «квадрат числа», «куб числа», умений возводить в степень натуральное число, находить значения выражений, содержащих степень.

description:
Порядок выполнения действий

Если в выражении нет скобок и оно содержит действия только одной ступени, то их выполняют по порядку слева направо.

Если выражение содержит действия первой и второй ступени и в нем нет скобок, то сначала выполняют действия второй ступени, потом - действия первой ступени.

Если в выражении есть скобки, то сначала выполняют действия в скобках (учитывая при этом правила 1 и 2).

description:
Порядок выполнения действий

Если в числовое выражение входят квадраты и кубы чисел, то их значение вычисляют до выполнения остальных действий.
 2   ∙ 3     = 4 ∙ 27 = 108

2

3

alt: Ключ 1 балл за правильный ответ 1 2 3 4

description:
Ключ1 балл за правильный ответ

1

2

3

4

А

 Б

 В

description:
физминутка

Быстро встали, улыбнулись.
Выше –выше потянулись
Ну –ка, плечи рапрямите,
Поднимите, опустите
вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь,
И садитесь.

alt: Из истории Колмогоров Андрей .Николаевич ,

description:
Из историиКолмогоров Андрей .Николаевич

,

КОЛМОГОРОВ Андрей Николаевич (1903-87), российский математик.

description:
Биография

Андрей Николаевич
     решил много сложных задач совершил не одно открытие в разных разделах математики. Но радость своих первых «открытий» он познал рано. Андрей Николаевич рассказывал, что до поступления в гимназию в возрасте пяти-шести лет он любил придумывать задачи, подмечал интересные свойства чисел.

description:
Вот одно из этих «открытий» шести летнего Колмогорова. Он заметил, что

1²=1
2²=1+3
3²=1+3+5
4²=1+3+5+7

«открытие»

description:
Подведём итоги!

30 балл - 25 оценка «5»
24 -17 баллов    -  оценка «4»
16 --14 баллов  - оценка «3»
Менее 14 баллов– оценка «2»

description:
Продолжите одну из фраз:

Сегодня я узнал…
Было интересно, потому что…
Было трудно, потому что…
Я понял, что…
Смогу помочь другу…
Теперь я могу…
Я научился…

alt: Домашнее задание № 668 стр101 Обязательно № 660 стр 100 по желанию

alt: Итак: Любой урок, любая встреча

description:
Итак:

Любой урок, любая встречаВсех вкладов на земле ценней,Ведь каждый школьный миг отмеченНеповторимостью своей.

description:
Досвидание!

Спасибо за урок! Урок закончен.

title: 5 класс Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд Тема урока : «Степень числа. Квадрат и куб числа»Тип урокаЗакрепление и систематизация изученного материала, проверка знаний, умений и навыков знаний и способов действий Учитель: Дребанд Л.В.,  учитель математики  МБОУ «Розентальская ООШ»


extracted_text: Проект « Безопасность в Интернете!»Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение « Клетская средняя школа»         Выполнили учащиеся 1 «б» класса:Бурцев АлексейВикторова ДарьяКовальчук ТимофейРуководитель: Е.Н. Сухарева Цель проекта: изучить возможности и опасности ИнтернетаЗадачи:изучить возможности Интернета;провести анкетирование среди учащихся 1-4- х классов «Чем опасен Интернет», проанализировать данные;сбор и анализ сведений об опасностях в Интернете;разработать и распространить памятки для учащихся « Безопасность в Интернете»Методы: анкетирование, сбор  и анализ сведений полученных из разных источников, обобщение информацииОбъект исследования: ИнтернетПредмет исследования: опасности в ИнтернетеГипотеза: изучив правила пользования Интернетом ,мы получим большую пользу и радость, оставаясь в безопасности. ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕРНЕТАИНТЕРНЕТ  - ПОЗНАНИЕ НОВОГО И ИНТЕРЕСНОГОКак не сбиться нам с пути?Где и что в сети найти?Нам поможет непременноПоисковая система.Ей задай любой вопрос-Все, что интересно!Вмиг ответ она найдетИ покажет честно. ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕРНЕТА ИНТЕРНЕТ- ЭТО УЧЕБАВ Интернете, В Интернете Пруд пруди всего на свете!Здесь мы можем поучиться,Быстро текст перевести,А в ЛитРес библиотекеКнижку нужную найти.  ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕРНЕТАИТЕРНЕТ – ЭТО ОБЩЕНИЕ НА РАССТОЯНИИРасстоянья ИнтернетуСовершенно не страшныЗа секунду он доставит Сообщенье хоть с Луны.Не печалься, если вдругДалеко уехал друг.Подключаешь Интернет-Расстоянья больше  нет!Электронное письмоВмиг домчится до него.Ну а видео-звонок, Сократит разлуки срок.  АНКЕТИРОВАНИЕ 1- 4 КЛАССЫ1  «Есть ли у тебя ИНТЕРНЕТ»? «Да»-83«Нет»- 72.« Знаешь ли ты возможности Интернета»- да знаю - 32- смотреть видео и онлайн игры-18- они безграничны-3- отправлять почту-3-получать верный ответ-20- не знаю-14  АНКЕТИРОВАНИЕ 1- 4 КЛАССЫ3.«Опасен ли Интернет»?«Да» -60«Нет» -30 4 « В чем опасность Интернета»? - можно поймать вирусы-28- портится зрение-13- мошенники и маньяки-9- опасные сайты-14- ни  в чем-26 Правила безопасности в ИНТЕРНЕТЕ1.СПРАШИВАЙ ВЗРОСЛЫХ Правила безопасности в ИНТЕРНЕТЕ2.УСТАНОВИ ФИЛЬТР Правила безопасности в ИНТЕРНЕТЕ3. НЕ ОТКРЫВАЙ ФАЙЛЫ Правила безопасности в ИНТЕРНЕТЕ4. НЕ СПЕШИ ОПРАВЛЯТЬ SMSspamtester.bazaaremail.ru Правила безопасности в ИНТЕРНЕТЕ5. ОСТОРЖНО С НЕЗНАКОМЫМИ Правила безопасности в ИНТЕРНЕТЕ6. БУДЬ ДРУЖЕЛЮБЕН Правила безопасности в ИНТЕРНЕТЕ7. НЕ РАССКАЗЫВАЙ  О СЕБЕ И мы хотим , чтоб ИнтернетБыл нам другом много лет!Будешь знать семь правил этих-Смело плавай в Интернете! Интернет ресурсыhttp://demopamjatka.ucoz.ru/http://www.saferunet.ru/http:// laste.arvutikaitse.ee/rus/html/etusivu.htmhttp://www.detionline.ru/http://www.ligainternet.ru/http://content-filtering.ru/children/highschool/

file_name: Проект БЕЗОПАСНОСТЬ В ИНТЕРНЕТЕ.pptx

alt: Проект « Безопасность в Интернете!»

description:
Проект « Безопасность в Интернете!»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
« Клетская средняя школа»

         Выполнили учащиеся 1 «б» класса:
Бурцев Алексей
Викторова Дарья
Ковальчук Тимофей
Руководитель:
Е.Н. Сухарева

alt: Цель проекта : изучить возможности и опасности

description:
Цель проекта: изучить возможности и опасности Интернета

Задачи:
изучить возможности Интернета;
провести анкетирование среди учащихся 1-4- х классов «Чем опасен Интернет», проанализировать данные;
сбор и анализ сведений об опасностях в Интернете;
разработать и распространить памятки для учащихся
« Безопасность в Интернете»
Методы: анкетирование, сбор  и анализ сведений полученных из разных источников, обобщение информации
Объект исследования: Интернет
Предмет исследования: опасности в Интернете
Гипотеза: изучив правила пользования Интернетом ,мы получим большую пользу и радость, оставаясь в безопасности.

alt: ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕРНЕТА ИНТЕРНЕТ -

description:
ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕРНЕТА

ИНТЕРНЕТ  - ПОЗНАНИЕ НОВОГО И ИНТЕРЕСНОГО
Как не сбиться нам с пути?
Где и что в сети найти?
Нам поможет непременно
Поисковая система.
Ей задай любой вопрос-
Все, что интересно!
Вмиг ответ она найдет
И покажет честно.

alt: ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕРНЕТА ИНТЕРНЕТ-

description:
ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕРНЕТА

 ИНТЕРНЕТ- ЭТО УЧЕБА
В Интернете, В Интернете
 Пруд пруди всего на свете!
Здесь мы можем поучиться,
Быстро текст перевести,
А в ЛитРес библиотеке
Книжку нужную найти.

alt: ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕРНЕТА ИТЕРНЕТ –

description:
ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕРНЕТА

ИТЕРНЕТ – ЭТО ОБЩЕНИЕ НА РАССТОЯНИИ
Расстоянья Интернету
Совершенно не страшны
За секунду он доставит
Сообщенье хоть с Луны.
Не печалься, если вдруг
Далеко уехал друг.
Подключаешь Интернет-
Расстоянья больше  нет!
Электронное письмо
Вмиг домчится до него.
Ну а видео-звонок,
Сократит разлуки срок.

description:
 АНКЕТИРОВАНИЕ 1- 4 КЛАССЫ

1  «Есть ли у тебя ИНТЕРНЕТ»?
«Да»-83
«Нет»- 7

2.« Знаешь ли ты возможности Интернета»
- да знаю - 32
- смотреть видео и онлайн игры-18
- они безграничны-3
- отправлять почту-3
-получать верный ответ-20
- не знаю-14

alt: АНКЕТИРОВАНИЕ 1- 4 КЛАССЫ 3.«Опасен ли

description:
АНКЕТИРОВАНИЕ 1- 4 КЛАССЫ

3.«Опасен ли Интернет»?
«Да» -60
«Нет» -30
 4 « В чем опасность Интернета»?
- можно поймать вирусы-28
- портится зрение-13
- мошенники и маньяки-9
- опасные сайты-14
- ни  в чем-26

alt: Правила безопасности в ИНТЕРНЕТЕ 1

description:
Правила безопасности в ИНТЕРНЕТЕ

1.СПРАШИВАЙ ВЗРОСЛЫХ

alt: Правила безопасности в ИНТЕРНЕТЕ 2

description:
Правила безопасности в ИНТЕРНЕТЕ

2.УСТАНОВИ ФИЛЬТР

alt: Правила безопасности в ИНТЕРНЕТЕ 3

description:
Правила безопасности в ИНТЕРНЕТЕ

3. НЕ ОТКРЫВАЙ ФАЙЛЫ

alt: Правила безопасности в ИНТЕРНЕТЕ 4

description:
Правила безопасности в ИНТЕРНЕТЕ

4. НЕ СПЕШИ ОПРАВЛЯТЬ SMS
spamtester.bazaaremail.ru

alt: Правила безопасности в ИНТЕРНЕТЕ 5

description:
Правила безопасности в ИНТЕРНЕТЕ

5. ОСТОРЖНО С НЕЗНАКОМЫМИ

alt: Правила безопасности в ИНТЕРНЕТЕ 6

description:
Правила безопасности в ИНТЕРНЕТЕ

6. БУДЬ ДРУЖЕЛЮБЕН

alt: Правила безопасности в ИНТЕРНЕТЕ 7

description:
Правила безопасности в ИНТЕРНЕТЕ

7. НЕ РАССКАЗЫВАЙ  О СЕБЕ

alt: И мы хотим , чтоб Интернет Был нам другом много лет!

alt: Интернет ресурсы http://demopamjatka

description:
Интернет ресурсы

http://demopamjatka.ucoz.ru/
http://www.saferunet.ru/
http:// laste.arvutikaitse.ee/rus/html/etusivu.htm
http://www.detionline.ru/
http://www.ligainternet.ru/
http://content-filtering.ru/children/highschool/

intro: Возможности Интернета- безграничны, как для получения полезной информации, так и опасной. Полезная и познавательная информация в современном мире очень необходима для обучения, общения и расширения кругозора. Но в сетях Интернета детей подстерегает множество "ловушек",которые могут повлечь  за собой вред психологическому и физическому здоровью. Необходимо учащимся знать о том,как не попасться на уловки мошенников в Интернете.Презентация представляет собой знакомство учащихся с возможностями Интернета, как для получения полезной информации, так и опасной. Полезная и познавательная информация в современном мире очень необходима для обучения, общения и расширения кругозора. Но в сетях Интернета детей подстерегает множество "ловушек",которые могут повлечь  за собой вред психологическому и физическому здоровью. В данной презентации в стихотворной форме и на доступном для понимания учащихся начальной школы языке рассказываются правила безопасного пользования Интернетом.

title: Презентация по окружающему миру " Безопасность в Интернете" ( 1 класс)


extracted_text: Игра-тренажёр«В гостях у ёжика»(математика 1 класс)Работу выполнилаучитель начальных классовМОУ «Гимназия №5» г. Саратова Чечуевская Виктория Юрьевна начатьигруРебята! Весёлый ёжик предлагает вам поиграть!Ищите значения выражений и выбирайте правильный ответ.На последнем слайде вас ждет сюрприз.Начинайте! 13 - 2 + 6 =17 10 - 9 + 15 =16 19 - 15 - 2 =2 14 - 12 + 5 =7 17 - 12 + 4 =9 12 + 3 - 9 =6 19 - 5 - 2 =12 14 + 2 - 5 =11 10 - 7 + 4 =7 12 + 6 - 9 =9 9 - 5 + 12 =16 10 + 8 - 5 =13 http://boombob.ru/img/picture/Jul/08/7d2cf15ca0de0835b087e69c526d80ce/4.jpg  картинка «Теремок»http://www.indezine.com/bank/puzzlepictures.html шаблон пазловhttp://www.stihi.ru/pics/2015/03/14/1437.jpg  ёжикhttp://remnantsdesignstudio.com/uploads/3/0/5/8/3058935/2796187_orig.png яблочкоhttp://www.playcast.ru/uploads/2015/05/12/13568799.jpg  фон для титульного слайдаhttps://img-fotki.yandex.ru/get/6002/200418627.77/0_11df8a_6d09c85c_L.png картинка «пазлы»

file_name: В гостях у ёжика.pptx

description:
Игра-тренажёр
«В гостях у ёжика»
(математика 1 класс)

Работу выполнила
учитель начальных классов
МОУ «Гимназия №5» г. Саратова
Чечуевская Виктория Юрьевна

description:
начать
игру

Ребята!
Весёлый ёжик предлагает вам поиграть!
Ищите значения выражений и
выбирайте правильный ответ.
На последнем слайде вас ждет сюрприз.
Начинайте!

description:
13 - 2 + 6 =

17

description:
10 - 9 + 15 =

16

description:
19 - 15 - 2 =

2

description:
14 - 12 + 5 =

7

description:
17 - 12 + 4 =

9

description:
12 + 3 - 9 =

6

description:
19 - 5 - 2 =

12

description:
14 + 2 - 5 =

11

description:
10 - 7 + 4 =

7

description:
12 + 6 - 9 =

9

description:
9 - 5 + 12 =

16

description:
10 + 8 - 5 =

13

description:
http://boombob.ru/img/picture/Jul/08/7d2cf15ca0de0835b087e69c526d80ce/4.jpg  картинка «Теремок»
http://www.indezine.com/bank/puzzlepictures.html шаблон пазлов
http://www.stihi.ru/pics/2015/03/14/1437.jpg  ёжик
http://remnantsdesignstudio.com/uploads/3/0/5/8/3058935/2796187_orig.png яблочко
http://www.playcast.ru/uploads/2015/05/12/13568799.jpg  фон для титульного слайда
https://img-fotki.yandex.ru/get/6002/200418627.77/0_11df8a_6d09c85c_L.png картинка «пазлы»

intro:
Тренажер-игра  «В гостях у ёжика» предназначен для отработки навыков устного счёта в пределах второго десятка на уроках математики в 1 классе.
Цели и задачи данного тренажёра:
•	отработка навыков устного счета в пределах второго десятка;
•	повторение и закрепление  ранее изученного  материала;
•	развитие  внимания и памяти учащихся ;
•	привитие навыков самостоятельной работы;
•	повышение интереса  к  математике.
Материал предназначен для фронтальной работы на уроке или во внеурочное время, а также для проведения индивидуальных самостоятельных  занятий в школе или  дома.
Может использоваться в работе по любому УМК.
Данный тренажёр создан с использованием технологического приёма "Анимированные пазлы».
Работа с презентацией осуществляется по управляющим кнопкам.

title: Тренажер-игра  «В гостях у ёжика» (1 класс)