extracted_text: «Нельзя объять необъятное»                            Козьма ПрутковуглеводыАникина Наталья  Николаевна – учитель химии ГБОУ СОШ с.Кротково         Углеводы в природеУглеводы – природные соединения, большая часть которых имеет состав:           Сn(H2O)m                         Первые изученные углеводы имели сладкий вкус – отсюда второе название этого класса веществ – сахара или сахариды. Углеводы составляют основную массу органического вещества нашей планеты.Ежегодно растения Земли с помощью фотосинтеза создают около 200 миллиардов тонн органического вещества (90% -водоросли                и  10% - растения).Напишите уравнение реакции фотосинтеза. Использовать углеводы человек начал очень давно –  с тех пор, когда научился перерабатывать дикорастущую флору Земли.Изготовление хлопчатобумажных тканей, переработка древесины, виноделие, изготовление бумаги и бездымного пороха – все это связано с переработкой углеводсодержащего растительного сырья.Переработка растительных продуктов начала закладываться еще в середине XVII в. Однако только в середине XVIII в. начала зарождаться химия углеводов как наука. Классификация углеводовУглеводыПростые(моносахариды)СложныеОлигосаха-ридыПоли-сахаридыПентозыГексозырибозадезокси-рибозаглюкозафруктозакрахмалгликогенКлетчатка(целлюлоза)сахароза       Моносахариды Глюкоза (виноградный сахар)                         С6Н12О6Глюкоза обяза-тельный компо-нент крови,поэто-му ее называют«сахаром крови» Глюкоза – ценное питательное веществоВ организме она окисляется с выделением энергии:       В ряде производств применяют ее в качестве восстановителя.     Глюкозу часто используют в кондитерском производстве. Она идет на изготовление карамели, пряников, мармелада и т.д.С6Н12О6 + 6О2 = 6СО2 + 6Н2О + энергия Внутримолекулярная циклизация глюкозы Равновесная изомерия глюкозы в растворе В результате образуется глюконовая кислота. Лекарственный препарат глюконат кальция – соль этой кислоты.Окисляется  гидроксидом меди (II) в щелочной среде при нагревании Брожение глюкозы    Спиртовое брожениеПод действием ферментов, вырабатываемых некоторыми микроорганизмами, глюкоза подвергается брожению. Под действием дрожжей происходит спиртовое брожение, используемое в виноделии, пивоварении.  Молочнокислое брожение       Лежит в основе производства молочнокислых продуктов, в том числе сыра, а также силоса.             Напишите уравнения     реакций спиртового и     молочнокислого      брожения.       При восстановлении (гидрировании) глюкозы образуется шестиатомный спирт сорбит, используемый как заменитель сахара для больных сахарным диабетом.Напишите уравнение реакции гидрирования глюкозы.Из глюкозы получают витамин С (аскорбиновую кислоту), отсутствие или недостаток которого вызывает тяжелое заболевание – цингу.Восстановление глюкозы                                             Фруктоза                    (фруктовый сахар)Изомер глюкозы.Отличие – вместо альдегидной группы содержит карбонильную (кетонную) группу.Фруктоза – кетоноспирт.                                   СН2ОН             С=О       НО-С-Н          Н-С-ОН          Н-С-ОН              СН2ОН        Смесь равных количеств глюкозы и фруктозы составляет основную часть пчелиного меда. Какого цвета хлорофилл?В каких частях растения содержится фруктоза?Больше или меньше 7 рН: а)силоса? б)простокваши?Что слаще – мед или сахар? Почему?К какому классу органических соединений относится молочная кислота?Ответьте на вопросы: ПолисахаридыДисахарид – сахароза  С12Н22О11, которую в зависимости от природного источника, называют свекловичным или тростниковым сахаром. Молекулы дисахаридов можно представить как продукты конденсации двух молекул моносахаридов с отщеплением молекулы воды от двух гидроксильных групп.Напишите уравнение гидролиза сахарозы, обратную представленной на схеме. Крахмал, гликоген, клетчатка -полисахариды на основе глюкозыСтепень полимеризации (n) в молекулах полисахаридов различна.          (С6Н10О5)nДля крахмала n от 200 до  2000         Крахмал образуется из глюкозы в растениях и в таком виде запасается в семенах (зернах), клубнях.крахмал Качественная реакция на крахмал Гидролиз крахмалаПолный гидролиз – до образования глюкозы.Частичный гидролиз – до образования  декстрин (продуктов с меньшей молекулярной массой, чем крахмал).Сладковатый вкус хлебной корочки, плотная блестящая пленка на проглаженном крахмальном белье – обусловлены декстринами.Крахмал – основной углевод нашего питания.Частичный гидролиз начинается уже при пережевывании пищи и продолжается в желудке и кишечнике под влиянием фермента – амилазы.Образующаяся глюкоза всасывается через стенки тонкого кишечника в кровь и идет на питание всех тканей организма. В организме млекопитающих углеводы запасаются в печени и скелетной мускулатуре в виде «животного крахмала» - гликогена.                                      Его строение анало-                                      гичное крахмалу, но                                        с большей молеку-                                      лярной массой и                                      большей степенью                                       разветвленности                                       цепи. Обладает еще большей молекулярной массой 6 млн в льне,  1 ,7  млн в хлопке.Ее молекулы вытянуты.Если они располагаются параллельно друг другу, как в льне, конопле, хлопке, то образуют натуральные волокна.Переплетенные, перепутанные волоконца целлюлозы составляют основу бумаги.Выделение целлюлозы из древесины – основа бумажного производства.целлюлоза В организмах многих животных и человека целлюлоза не гидролизуется (нет необходимого катализатора) – поэтому не может служить им пищей.Но такой катализатор вырабатывается некоторыми микроорганизмами, живущими в желудках жвачных животных и некоторых насекомых (термитов), а также в почве.В то же время существуют промышленные способы гидролиза целлюлозы.(С6Н10О5)n       nC6H12O6          2nC2H5OH + 2nCO2      Сравните с уравнением реакции спиртового брожения глюкозы. Продукты гидролиза целлюлозыАлебастр           Скипидар        МетанолУглекислота                               Сухой лед                           ДревесинаЭтиловый спирт            Дрожжи белковые              Изобутиловый и изоамиловый                               спирт Реакции этерификации   Полисахариды с одной стороны – полиэфиры, с другой – многоатомные спирты.                                              ОН                      ( С6Н7О2      ОН  )n                                              ОН     Напишите реакции образования сложных эфиров с азотной и уксусной кислотами. Назовите полученные вещества. Бумага - важнейший элемент человеческой культуры, основа просвещения и воспитания человека.Бумага была получена Цай Лунем во II веке в Китае.Только в VI в. Бумага смогла проникнуть в Центральную Азию.В Европе бумага появилась в XII в. Американского континента бумага достигла только в  XVII в.Россия закупала бумагу гораздо раньше, чем начала производить сама. Один из документов подтверждает покупку бумаги в 1299 г.Если же верить рукописной библии, написанной в 1280 г., то бумага на Руси появилась еще раньше. Углеводы могут обеспечить человечество всем необходимым     до тех пор пока светит солнце.   Человек на Земле – не паразит или иждивенец, не грабитель, но рачительный хозяин, заботящийся о своем доме для себя и своих детей. Как классифицируются углеводы?В чем их отличие друг от друга если формула их одинакова?Каково значение углеводов в жизни человека? Спасибо за работу!

file_name: Углеводы .ppt

alt: Нельзя объять необъятное» Козьма

description:
«Нельзя объять необъятное»
                            Козьма Прутков

углеводы

Аникина Наталья  Николаевна –
учитель химии
ГБОУ СОШ с.Кротково

description:
        Углеводы в природе

Углеводы – природные соединения, большая часть которых имеет состав:
          Сn(H2O)m
          Первые изученные углеводы имели сладкий вкус – отсюда второе название этого класса веществ – сахара или сахариды.

description:
Углеводы составляют основную массу органического вещества нашей планеты.
Ежегодно растения Земли с помощью фотосинтеза создают около 200 миллиардов тонн органического вещества (90% -водоросли                и  10% - растения).

Напишите уравнение реакции фотосинтеза.

description:
Использовать углеводы человек начал очень давно –  с тех пор, когда научился перерабатывать дикорастущую флору Земли.
Изготовление хлопчатобумажных тканей, переработка древесины, виноделие, изготовление бумаги и бездымного пороха – все это связано с переработкой углеводсодержащего растительного сырья.

Переработка растительных продуктов начала закладываться еще в середине XVII в.
Однако только в середине XVIII в. начала зарождаться химия углеводов как наука.

alt: Классификация углеводов Углеводы

description:
Классификация углеводов

Углеводы

Простые
(моносахариды)

Сложные

Олигосаха-
риды

Поли-
сахариды

Пентозы

Гексозы

рибоза

дезокси-
рибоза

глюкоза

фруктоза

крахмал

гликоген

Клетчатка
(целлюлоза)

сахароза

alt: Моносахариды

description: Моносахариды

alt: Глюкоза (виноградный сахар)

description:
Глюкоза (виноградный сахар)                         С6Н12О6

Глюкоза обяза-
тельный компо-
нент крови,поэто-
му ее называют
«сахаром крови»

alt: Глюкоза – ценное питательное вещество

description:
Глюкоза – ценное питательное вещество

В организме она окисляется с выделением энергии:

       В ряде производств применяют ее в качестве восстановителя.

     Глюкозу часто используют в кондитерском производстве. Она идет на изготовление карамели, пряников, мармелада и т.д.

С6Н12О6 + 6О2 = 6СО2 + 6Н2О + энергия

alt: Внутримолекулярная циклизация глюкозы

description: Внутримолекулярная циклизация глюкозы

alt: Равновесная изомерия глюкозы в растворе

description: Равновесная изомерия глюкозы в растворе

description:
В результате образуется глюконовая кислота. Лекарственный препарат глюконат кальция – соль этой кислоты.

Окисляется  гидроксидом меди (II) в щелочной
среде при нагревании

alt: Брожение глюкозы Спиртовое брожение

description:
Брожение глюкозы

    Спиртовое брожение
Под действием ферментов, вырабатываемых некоторыми микроорганизмами, глюкоза подвергается брожению. Под действием дрожжей происходит спиртовое брожение, используемое в виноделии, пивоварении.

  Молочнокислое брожение
       Лежит в основе производства молочнокислых продуктов, в том числе сыра, а также силоса.

    Напишите уравнения
    реакций спиртового и
    молочнокислого
    брожения.

description:
При восстановлении (гидрировании) глюкозы образуется шестиатомный спирт сорбит, используемый как заменитель сахара для больных сахарным диабетом.

Напишите уравнение реакции гидрирования глюкозы.

Из глюкозы получают витамин С (аскорбиновую кислоту), отсутствие или недостаток которого вызывает тяжелое заболевание – цингу.

Восстановление глюкозы

alt: Фруктоза (фруктовый сахар)

description:
                                            Фруктоза                    (фруктовый сахар)

Изомер глюкозы.
Отличие – вместо альдегидной группы содержит карбонильную (кетонную) группу.
Фруктоза – кетоноспирт.

                СН2ОН
             С=О
       НО-С-Н
          Н-С-ОН
          Н-С-ОН
              СН2ОН
        Смесь равных количеств глюкозы и фруктозы составляет основную часть пчелиного меда.

description:
Какого цвета хлорофилл?
В каких частях растения содержится фруктоза?
Больше или меньше 7 рН: а)силоса? б)простокваши?
Что слаще – мед или сахар? Почему?
К какому классу органических соединений относится молочная кислота?

Ответьте на вопросы:

alt: Полисахариды Дисахарид – сахароза

description:
Полисахариды

Дисахарид – сахароза  С12Н22О11, которую
 в зависимости от природного источника,
 называют свекловичным или тростниковым
 сахаром.

description:
Молекулы дисахаридов можно представить как продукты конденсации двух молекул моносахаридов с отщеплением молекулы воды от двух гидроксильных групп.
Напишите уравнение гидролиза сахарозы, обратную представленной на схеме.

alt: Крахмал, гликоген, клетчатка - полисахариды на основе глюкозы

description:
Крахмал, гликоген, клетчатка -полисахариды на основе глюкозы

Степень полимеризации (n) в молекулах полисахаридов различна.

alt: С6Н10О5)n Для крахмала n от 200 до 2000

description:
         (С6Н10О5)n
Для крахмала n от 200 до  2000
         Крахмал образуется из глюкозы в растениях и в таком виде запасается в семенах (зернах), клубнях.

крахмал

alt: Качественная реакция на крахмал

description: Качественная реакция на крахмал

description:
Гидролиз крахмала

Полный гидролиз – до образования глюкозы.
Частичный гидролиз – до образования  декстрин (продуктов с меньшей молекулярной массой, чем крахмал).
Сладковатый вкус хлебной корочки, плотная блестящая пленка на проглаженном крахмальном белье – обусловлены декстринами.

Крахмал – основной углевод нашего питания.
Частичный гидролиз начинается уже при пережевывании пищи и продолжается в желудке и кишечнике под влиянием фермента – амилазы.

Образующаяся глюкоза всасывается через стенки тонкого кишечника в кровь и идет на питание всех тканей организма.

description:
Обладает еще большей молекулярной массой
6 млн в льне,  1 ,7  млн в хлопке.

Ее молекулы вытянуты.
Если они располагаются параллельно друг другу, как в льне, конопле, хлопке, то образуют натуральные волокна.
Переплетенные, перепутанные волоконца целлюлозы составляют основу бумаги.
Выделение целлюлозы из древесины – основа бумажного производства.

целлюлоза

description:
В организмах многих животных и человека целлюлоза не гидролизуется (нет необходимого катализатора) – поэтому не может служить им пищей.
Но такой катализатор вырабатывается некоторыми микроорганизмами, живущими в желудках жвачных животных и некоторых насекомых (термитов), а также в почве.

В то же время существуют промышленные способы гидролиза целлюлозы.

(С6Н10О5)n       nC6H12O6
          2nC2H5OH + 2nCO2

      Сравните с уравнением реакции спиртового брожения глюкозы.

alt: Продукты гидролиза целлюлозы Алебастр

description:
Продукты гидролиза целлюлозы

Алебастр           Скипидар        Метанол

Углекислота                               Сухой лед
                           Древесина

Этиловый спирт            Дрожжи белковые

              Изобутиловый и изоамиловый
                               спирт

description:
Бумага - важнейший элемент человеческой культуры, основа просвещения и воспитания человека.

Бумага была получена Цай Лунем во II веке в Китае.
Только в VI в. Бумага смогла проникнуть в Центральную Азию.
В Европе бумага появилась в XII в. Американского континента бумага достигла только в  XVII в.

Россия закупала бумагу гораздо раньше, чем начала производить сама. Один из документов подтверждает покупку бумаги в 1299 г.
Если же верить рукописной библии, написанной в 1280 г., то бумага на Руси появилась еще раньше.

alt: Как классифицируются углеводы?

description:
Как классифицируются углеводы?
В чем их отличие друг от друга если формула их одинакова?
Каково значение углеводов в жизни человека?

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

intro:
Презентация составлена с расчетом на два урока по темам: «Моносахариды», «Полисахариды». Уроки по  изучению новой темы проходят  в начале изучения  нового класса соединений – гетероциклических соединений. Ученики уже имеют понятие о соединениях циклического строения, в частности о гомоциклических соединениях – циклоалканах и аренах.   Поскольку тема довольно сложна в понимании, материал представленный на слайдах снабжен большим количеством рисунков и схем, разобраться с которыми, и предстоит ученикам на данных уроках.
Главной целью данного урока является создание условий для формирования понятий о гетероциклах и представителях этого класса соединений -  углеводов; для формирования умений выделять главное в предложенном материале, умений анализировать и выбирать необходимую для себя информацию.

title: презентация к уроку химии 10 класс Углеводы


extracted_text: Қорытынды бақылау жұмысына дайындық. Информатика8 сынып Логикалық элементтер Логикалық элементтер – логика алгебрасы ережелеріне сәйкес кіріс сигналдарымен қарапайым логикалық операцияларды (функцияларды) жүзеге асыратын электрондық құрылғылар. Логикалық элементтердің электрлік сигнал беретін бір немесе бірнеше кірісі және шығысы бар.0 – электр сигнал жоқ1 – электр сигнал бар Компьютердегі кез-келген электрлік сұлбаны «инвентор», «конъюнктор», және «дизъюнктор» атты негізгі үш логикалық элементтің көмегімен жүзеге асыруға болады. Компьютердің түрлері Компьютер бірнеше түрге бөлінеді және әр компьютерге сәйкес арнайы программалық-ақпараттық құрылым болады.КомпьютерТасымал компьютер (ТК)Дербес компьютер (ДК)Қалта компьютерПланшеттік ДК Компьютердің элементтері Кез-келген дербес компьютер келесі құрылғылардан тұрады: Жүйелік блок келесі элементтерден тұрады:     Негізгі элементтерҚосымша элементтерЖүйелік блокМониторПернетақтаТышқанПринтерСканнерМодемАқпарат тасымалдаушылара) Процессорә) Басқару құрылғысыб) Арифметикалық-логикалық құрылғыв) Регистрлер (реттеуші тетік)г) Компьютердің жадысы.д) Қатқыл дискілер Компьютер жұмыс істеп жатқан кезде компьютерге ақпаратты немесе сигналдарды енгізу мақсатында қолданылатын құрылғылар енгізу құрылғылары деп аталадыЕнгізу-шығару құрылғылары құрылғылар мен компьютердың арасындағы аппараттық интерфейсты құрайдыМашиналық цифрлы кодты адам қабылдай алатын және оны өндей алатын формасына айналдыратын құрылғыларды шығару құрылғылары деп атаймыз ДрайверлерДрайвер — компьютердің сыртқы құрылғылармен өзара әрекеттесуін басқаратын бағдарлама.Драйверлер компьютерді басқаратын операциялық жүйелердің cыртқы құрылғылармен байланысын орнатуы арқылы олардың мәлімет алмасу процесін қадағалап, дұрыс жұмыс атқаруын жүзеге асырадыӘрбір сыртқы құрылғының өз драйвері боладыСоңғы нұсқаудағы операциялық жүйелерде қажетті құрылғылардың драйверлері операциялық жүйеде орнатылған боладыҚажетті драйверлерді құрылғыны шығарған компанияның ресми сайтынан табуға болады Тармақталу алгоритімі. Өткенді еске түсіру.Белгілі бір шарттың орындалу немесе орындалмауына байланысты командалар тізбегінің бірнеше тармақтарға бөлінетін тобы тармақталу алгоритімі деп аталады. Тармақталу алгоритімін орындау үшін қолданылатын операторлар  Шарт – логикалық өрнекШарт –Boolean типінің True (Ақиқат) немесе False (Жалған) мәндерін қабылдай алатын логикалық өрнек.   Логикалық қатынас – екі өрнек немесе айнымалыны салыстыру. Нәтиже Boolean  типінде True (Ақиқат) немесе False (Жалған) бола алады. Екі өрнек немесе айнымалыларды салыстыу үшін салыстыру операторлары қолданылады.Логикалық қатынастарОператорTrue (Ақиқат)False (Жалған)< (Кем)1 < 55 < 1<= (Кем не тең)5  <= 54 <= 3> (Артық)2 >12 > 2>= (Артық не тең)3 >= 11 >= 3= (Тең)2 = 22 = 1< > (Тең емес)2 <> 12 <> 2 GOTO операторының жазылуыОператордың жалпы жазылуы: GOTO белгі;                         Белгі 1 мен 9999 арасындағы  таңбасыз сан болуы мүмкін немесе латын әріптерінен және цифрлардан құралған символдар тізбегі болуы мүмкін Күрделі шарт – бір-бірімен логикалық операциялардың көмегімен байланысатын бірнеше қарапайым шарттардан (қатынастардан) тұрады:not – ЕМЕС (терістеу, инверсия)and – ЖӘНЕ (логикалық көбейту, конъюнкция,       шарттардың бір мезгілде орындалуы)or – НЕМЕСЕ (логикалық қосу, дизъюнкция,       ең болмағанда бір шарттың орындалуы)xor – арифметикалық НЕМЕСЕ (екі шарттың екеуін емес, біреуін ғана орындау)Қарапайым шарттар (қатынастар)    <    <=    >    >=     =   <>теңтең емес Program a1;Var x,y:integer;BeginRead(x);If x<5 then y:=1 else y:=2;If x>5 then y:=3 else y:=4;Writeln(‘y=‘,y)End.Программаның блок-схемасы Қайталану командаларыПрограмманың белгілі бір бөлігінің орындалуын бірнеше рет қайталау үшін қолданылатын командаларды қайталану командалары деп атайды. Айнымалылардың әртүрлі мәндері үшін операторлар бірнеше рет қайталанып орындауы қажет болуы мүмкін. Бұл операторларды  қайталау үшін программаға бірнеше рет жазсақ, онда программаға көп уақыт кетеді, әрі программалық текст өте ұзақ, оқуға ынғайсыз болады. Сондықтан программалық текстер қысқа, оқуға жеңіл болу үшін қайталану процессін циклдық операторлар қолданып ұйымдастырады. Циклдік процесс ұйымдастыру үшін келесі операторлар қолданылады:FOR циклдік операторы ( Үшін циклі )Параметрлі циклдік операторлар цикл денесінің қайталануы арқылы алдын – ала белгілі болғанда қолданылады.WHILE – DO циклдік операторы  алғы шартты параметрлі циклдік оператор. Цикл денесінің қайталануы белгісіз болғанда қолданылады.REPEAT – UNTIL циклдік операторы  ілесу шартты параметрлі циклдік оператор. Цикл денесінің қайталануы белгісіз болғанда қолданылады. Шартты цикл	while <шарт> do begin   {цикл денесі}       end;Ерекшеліктері:күрделі шарттарды қолдануға болады:while (a  {цикл денесі}end;Егер цикл денесінде бір ғана оператор болса, begin мен end сөздерін жазбай кетуге болады:while a < b do    a := a + 1; Соңғышартты циклЕсеп:  Бүтін оң сан енгізіп(<2000000), ондағы цифрлардың санын анықтау. Мәселе: Теріс санның немесе нөлдің енгізілмеуін қалай қадағалауға болады?Соңғышартты цикл – шарттың тексерілуі циклдың соңында орындалатын цикл түрін айтады.Шығарылуы: Егер бұрыс сан енгізілсе,берілгендерді енгізу үшін кері оралу (цикл!).Ерекшелігі: Цикл денесі кемінде бір рет орындалады.  => шартын тексеруді циклдың соңында орындау керек. (соңғышартты цикл). Түстерді басқаруCызықтың түсі мен қалыңдығы, нүктелердің түсі:      Pen ( 1, 255, 0, 0 );Бояудың түсі мен стилі:      Brush ( 1, 0, 255, 0 );Мәтін түсі:      TextColor ( 0, 0, 255 );сызықтың қалыңдығыR(red)0..255G(green)0..255B(blue)0..2550 – өшіру1 - қосуRGBRGB Процедура – кейбір әрекеттерді орындау үшін қолданылатын көмекші.Қолданылуы:программаның әр жерінде орналасқан бірдей әрекеттерді орындаупрограмманы түсіну оңай болу үшін оны бірнеше қосалқы бөліктерге бөлу	  Жер шарының моделі Компьютерде модель жасаудың негізгі кезеңдері Microsoft Excel электрондық кестесі	  Microsoft Еxcel - электрондық кесте құрастыратын кең таралған қолданбалы программа. Excel-де  график тұрғызу, күрделі функциялар арқылы есептеу және бірнеше жұмыс кітаптарымен қатар жұмыс атқару сияқты мүмкіндіктер бар.  Microsoft Excel-дегі пішімдеу операцияларыMS Excel-де деректер 3 түрлі пішімде бола алады:СандықТексттік ФормулаЕнгізілетін мәліметтің сан немесе формула екенін оның алғашқы символына қарап анықтайды. Егер енгізілетін символдың біріншісі сан болса, онда оны сандық типке жатқызамыз. Егер біріншісі теңдік белгісі болса, формула деп қабылдайды. Егер бірінші символымыз әріп немесе апостроф болса, мәтін деп қабылдайды.  Microsoft Excel-дегі функция ұғымыMicrosoft Excel программасында  функция ретінде белгілі бір алгоритм бойынша немесе формулалар бойынша жүргізілетін  есептеу операциялары қарастырылады. Әрбір функцияның өзіне тән аты болады.   Ұяшыққа функцияларды енгізу кезеңдеріФормула енгізетін ұяшықты белгілеу; Функция менюіндегі Қою батырмасының көмегімен Функция шебері диалогтік терезесін шақыру;Функция шебері диалогтік терез есіндегі Категория өрісінде функцияның типін, содан кейін функция тізімінде функцияны таңдау;  ОК батырмасын шерту   Microsoft Excel-дегі диаграмма ұғымыДиаграмма деп жұмыс кітабының бір парағына енгізілген графиктік обьектіні айтады. Диагамма өзі тұрғызылған мәліметтермен әрқашан тығыз байланыста болады. Диаграммалардың түрлері1) Бағаналық (гистограмма) 2) Сызықтық 3) Графикалық 4) Дөңгелек 5) Нүктелік 6) Облыстық 7) Жапырақшалық 8) Поверхность 9)Үстіңгі бет 10) Көпіршіген 11) Биржалық 12) Цилиндрлік 13) Конустік 14) Пирамидалық Барлық құрылғылардың бір бірімен өзара әрекеттесуіне мүмкіндік беретін байланыс желілері арқылы қосылған компьютерлердің және басып шығарғыштар мен мәтіналғылар сияқты басқа құрылғылардың тобы.Компьютерлік желі Территориалық орналасуына байланысты ақпараттық желілерді екі негізгі типке бөлуге болады: Желі топологиясыКомпьютерді желіге қосу, жалғастыру құрылымын зерттейтін сала.Желі топологиясы— территориялық, өкім- шіліктік жөне үйымдастырушылық факгорларды ескере отырып, тораптардың нақты орналасулары мен жалғастыруларын көрсететін желінің жалпы схемасы. «Бұтақтар» тәрізді топология«Жұлдыз» тәрізді топология «Сақина» тәрізді топология «Шина» тәрізді топология ИнтернетInternet — International(мемлекетаралық) Network(желі) - компьютерлік серверлердің бүкіләлемдік желісі. Қазіргі заманғы кең тараған интернет қызметтеріБүкіләлемдік торВеб-форумдарБлогтарУики-проекттер (Уикипедия)Интернет-дүкенИнтернет-аукцион

alt: Қорытынды бақылау жұмысына дайындық. Информатика 8 сынып

description:
Логикалық элементтер

 Логикалық элементтер – логика алгебрасы ережелеріне сәйкес кіріс сигналдарымен қарапайым логикалық операцияларды (функцияларды) жүзеге асыратын электрондық құрылғылар.
 Логикалық элементтердің электрлік сигнал беретін бір немесе бірнеше кірісі және шығысы бар.
0 – электр сигнал жоқ
1 – электр сигнал бар
 Компьютердегі кез-келген электрлік сұлбаны «инвентор», «конъюнктор», және «дизъюнктор» атты негізгі үш логикалық элементтің көмегімен жүзеге асыруға болады.

description:
Компьютердің түрлері

 Компьютер бірнеше түрге бөлінеді және әр компьютерге сәйкес арнайы программалық-ақпараттық құрылым болады.

Компьютер

Тасымал компьютер (ТК)

Дербес компьютер (ДК)

Қалта компьютер

Планшеттік ДК

description:
Компьютердің элементтері

 Кез-келген дербес компьютер келесі құрылғылардан тұрады:

 Жүйелік блок келесі элементтерден тұрады:

Негізгі элементтер

Қосымша элементтер

Жүйелік блок
Монитор
Пернетақта
Тышқан

Принтер
Сканнер
Модем
Ақпарат тасымалдаушылар

а) Процессор
ә) Басқару құрылғысы
б) Арифметикалық-логикалық құрылғы

в) Регистрлер (реттеуші тетік)
г) Компьютердің жадысы.
д) Қатқыл дискілер

description:
Компьютер жұмыс істеп жатқан кезде компьютерге ақпаратты немесе сигналдарды енгізу мақсатында қолданылатын құрылғылар енгізу құрылғылары деп аталады

Енгізу-шығару құрылғылары құрылғылар мен компьютердың арасындағы аппараттық интерфейсты құрайды

Машиналық цифрлы кодты адам қабылдай алатын және оны өндей алатын формасына айналдыратын құрылғыларды шығару құрылғылары деп атаймыз

description:
Драйверлер

Драйвер — компьютердің сыртқы құрылғылармен өзара әрекеттесуін басқаратын бағдарлама.
Драйверлер компьютерді басқаратын операциялық жүйелердің cыртқы құрылғылармен байланысын орнатуы арқылы олардың мәлімет алмасу процесін қадағалап, дұрыс жұмыс атқаруын жүзеге асырады
Әрбір сыртқы құрылғының өз драйвері болады
Соңғы нұсқаудағы операциялық жүйелерде қажетті құрылғылардың драйверлері операциялық жүйеде орнатылған болады
Қажетті драйверлерді құрылғыны шығарған компанияның ресми сайтынан табуға болады

description:
Тармақталу алгоритімі. Өткенді еске түсіру.

Белгілі бір шарттың орындалу немесе орындалмауына байланысты командалар тізбегінің бірнеше тармақтарға бөлінетін тобы тармақталу алгоритімі деп аталады.

description:
Шарт – логикалық өрнек

Шарт –Boolean типінің True (Ақиқат) немесе False (Жалған) мәндерін қабылдай алатын логикалық өрнек.

description:
Логикалық қатынас – екі өрнек немесе айнымалыны салыстыру. Нәтиже Boolean  типінде True (Ақиқат) немесе False (Жалған) бола алады. Екі өрнек немесе айнымалыларды салыстыу үшін салыстыру операторлары қолданылады.

Логикалық қатынастар

Оператор

True (Ақиқат)

False (Жалған)

< (Кем)

1 < 5

5 < 1

<= (Кем не тең)

5  <= 5

4 <= 3

> (Артық)

2 >1

2 > 2

>= (Артық не тең)

3 >= 1

1 >= 3

= (Тең)

2 = 2

2 = 1

< > (Тең емес)

2 <> 1

2 <> 2

description:
GOTO операторының жазылуы

Оператордың жалпы жазылуы:
 GOTO белгі;
Белгі 1 мен 9999 арасындағы  таңбасыз сан болуы мүмкін немесе латын әріптерінен және цифрлардан құралған символдар тізбегі болуы мүмкін

description:
Күрделі шарт – бір-бірімен логикалық операциялардың көмегімен байланысатын бірнеше қарапайым шарттардан (қатынастардан) тұрады:
not – ЕМЕС (терістеу, инверсия)
and – ЖӘНЕ (логикалық көбейту, конъюнкция,       шарттардың бір мезгілде орындалуы)
or – НЕМЕСЕ (логикалық қосу, дизъюнкция,       ең болмағанда бір шарттың орындалуы)
xor – арифметикалық НЕМЕСЕ (екі шарттың екеуін емес, біреуін ғана орындау)
Қарапайым шарттар (қатынастар)
    <    <=    >    >=     =   <>

тең

тең емес

alt: Program a1; Var x,y:integer; Begin

description:
Program a1;
Var x,y:integer;
Begin
Read(x);
If x<5 then y:=1 else y:=2;
If x>5 then y:=3 else y:=4;
Writeln(‘y=‘,y)
End.

Программаның блок-схемасы

description:
Қайталану командалары

Программаның белгілі бір бөлігінің орындалуын бірнеше рет қайталау үшін қолданылатын командаларды қайталану командалары деп атайды. Айнымалылардың әртүрлі мәндері үшін операторлар бірнеше рет қайталанып орындауы қажет болуы мүмкін. Бұл операторларды  қайталау үшін программаға бірнеше рет жазсақ, онда программаға көп уақыт кетеді, әрі программалық текст өте ұзақ, оқуға ынғайсыз болады. Сондықтан программалық текстер қысқа, оқуға жеңіл болу үшін қайталану процессін циклдық операторлар қолданып ұйымдастырады.

description:
Циклдік процесс ұйымдастыру үшін келесі операторлар қолданылады:
FOR циклдік операторы ( Үшін циклі )Параметрлі циклдік операторлар цикл денесінің қайталануы арқылы алдын – ала белгілі болғанда қолданылады.
WHILE – DO циклдік операторы
 алғы шартты параметрлі циклдік оператор. Цикл денесінің қайталануы белгісіз болғанда қолданылады.
REPEAT – UNTIL циклдік операторы
 ілесу шартты параметрлі циклдік оператор. Цикл денесінің қайталануы белгісіз болғанда қолданылады.

description:
Шартты цикл

	while <шарт> do begin
   {цикл денесі}
 end;

Ерекшеліктері:
күрделі шарттарды қолдануға болады:

while (a<b) and (b<c) do begin
  {цикл денесі}
end;

Егер цикл денесінде бір ғана оператор болса, begin мен end сөздерін жазбай кетуге болады:

while a < b do
   a := a + 1;

description:
Соңғышартты цикл

Есеп:  Бүтін оң сан енгізіп(<2000000), ондағы цифрлардың санын анықтау.
Мәселе: Теріс санның немесе нөлдің енгізілмеуін қалай қадағалауға болады?

Соңғышартты цикл – шарттың тексерілуі циклдың соңында орындалатын цикл түрін айтады.

Шығарылуы: Егер бұрыс сан енгізілсе,берілгендерді енгізу үшін кері оралу (цикл!).
Ерекшелігі: Цикл денесі кемінде бір рет орындалады.  => шартын тексеруді циклдың соңында орындау керек. (соңғышартты цикл).

description:
Түстерді басқару

Cызықтың түсі мен қалыңдығы, нүктелердің түсі:
      Pen ( 1, 255, 0, 0 );
Бояудың түсі мен стилі:
      Brush ( 1, 0, 255, 0 );
Мәтін түсі:
      TextColor ( 0, 0, 255 );

сызықтың қалыңдығы

R(red)
0..255

G(green)
0..255

B(blue)
0..255

0 – өшіру
1 - қосу

R

G

B

R

G

B

description:
Процедура – кейбір әрекеттерді орындау үшін қолданылатын көмекші.
Қолданылуы:
программаның әр жерінде орналасқан бірдей әрекеттерді орындау
программаны түсіну оңай болу үшін оны бірнеше қосалқы бөліктерге бөлу

alt: Жер шарының моделі

description: Жер шарының моделі

alt: Microsoft Excel электрондық кестесі

description:
 Microsoft Excel-дегі пішімдеу операциялары

MS Excel-де деректер 3 түрлі пішімде бола алады:
Сандық
Тексттік
Формула
Енгізілетін мәліметтің сан немесе формула екенін оның алғашқы символына қарап анықтайды. Егер енгізілетін символдың біріншісі сан болса, онда оны сандық типке жатқызамыз. Егер біріншісі теңдік белгісі болса, формула деп қабылдайды. Егер бірінші символымыз әріп немесе апостроф болса, мәтін деп қабылдайды.

alt: Microsoft Excel-дегі функция ұғымы

description:
 Microsoft Excel-дегі функция ұғымы

Microsoft Excel программасында  функция ретінде белгілі бір алгоритм бойынша немесе формулалар бойынша жүргізілетін  есептеу операциялары қарастырылады. Әрбір функцияның өзіне тән аты болады.

alt: Формула енгізетін ұяшықты белгілеу;

description:
Ұяшыққа функцияларды енгізу кезеңдері

Формула енгізетін ұяшықты белгілеу;
Функция менюіндегі Қою батырмасының көмегімен Функция шебері диалогтік терезесін шақыру;
Функция шебері диалогтік терез есіндегі Категория өрісінде функцияның типін, содан кейін функция тізімінде функцияны таңдау;
 ОК батырмасын шерту

alt: Microsoft Excel-дегі диаграмма ұғымы

description:
 Microsoft Excel-дегі диаграмма ұғымы

Диаграмма деп жұмыс кітабының бір парағына енгізілген графиктік обьектіні айтады. Диагамма өзі тұрғызылған мәліметтермен әрқашан тығыз байланыста болады.

description:
Диаграммалардың түрлері

1) Бағаналық (гистограмма)
2) Сызықтық
3) Графикалық
4) Дөңгелек
5) Нүктелік
6) Облыстық
7) Жапырақшалық
8) Поверхность
9)Үстіңгі бет
10) Көпіршіген
11) Биржалық
12) Цилиндрлік
13) Конустік
14) Пирамидалық

description:
Барлық құрылғылардың бір бірімен өзара әрекеттесуіне мүмкіндік беретін байланыс желілері арқылы қосылған компьютерлердің және басып шығарғыштар мен мәтіналғылар сияқты басқа құрылғылардың тобы.

Компьютерлік желі

description:
Желі топологиясы

Компьютерді желіге қосу, жалғастыру құрылымын зерттейтін сала.
Желі топологиясы— территориялық, өкім- шіліктік жөне үйымдастырушылық факгорларды ескере отырып, тораптардың нақты орналасулары мен жалғастыруларын көрсететін желінің жалпы схемасы.
 «Бұтақтар» тәрізді топология
«Жұлдыз» тәрізді топология
«Сақина» тәрізді топология
 «Шина» тәрізді топология

description:
Интернет

Internet — International(мемлекетаралық) Network(желі) - компьютерлік серверлердің бүкіләлемдік желісі.

alt: Бүкіләлемдік тор Веб-форумдар Блогтар

description:
Қазіргі заманғы кең тараған интернет қызметтері

Бүкіләлемдік тор
Веб-форумдар
Блогтар
Уики-проекттер (Уикипедия)
Интернет-дүкен
Интернет-аукцион

информатика

group: Дисциплины

title: презентация информатика


extracted_text: Изложение «Птичка»2 класс 		Поймал Серёжа чижа и посадил в клетку. Однажды мальчик забыл закрыть клетку. Птичка улетела. Полетел чижик к окошку и ударился о стекло.		 Поднял Серёжа птичку. Чижик тяжело дышал. Скоро он умер.		 После этого Серёжа перестал ловить птиц. Кто поймал чижа? Куда посадил Серёжа птичку?Почему чиж улетел?Что случилось с чижом?Почему чиж умер?В чём была вина Серёжи?  План.1. Серёжа поймал чижа.2.Птичка улетела.3.Чиж ударился о стекло.4. Чиж умер. Поймал, посадил,  однажды, перестал Ч . жа, ул . тела, .кошко, ст.кло, л.витьКак проверить написание безударных гласных в корне слов?

file_name: Изложение Птичка.ppt

alt: Изложение «Птичка» 2 класс

description:
Изложение «Птичка»

2 класс

alt: Поймал Серёжа чижа и посадил в клетку

alt: Кто поймал чижа? Куда посадил

description:
Кто поймал чижа?
 Куда посадил Серёжа птичку?
Почему чиж улетел?
Что случилось с чижом?
Почему чиж умер?
В чём была вина Серёжи?

alt: План. 1. Серёжа поймал чижа. 2

alt: Поймал, посадил, однажды, перестал

description: Поймал, посадил,  однажды, перестал

alt: Ч . жа, ул . тела, .кошко, ст.кло, л

intro: Презента́ция предназначена для представления информации на уроке развития речи (русский язык) по теме:Изложение "Птичка" (2 класс. Перспективная начальная школа") Цель презентации — донести до детей полноценную информацию по тексту изложения, спланировать работу по составленному плану, проработать грамотное написание слов и словосочетаний.

title: Презентация по русскому языку на тему "Изложение Птичка"


extracted_text: Лев Николаевич Толстой, художник, мыслитель, человек.Урок в 8 классе. Лев Толстой прожил долгую жизнь, скончался на восемьдесят третьем году;Многое испытал в своей жизни. Был и студентом Казанского университета, и военным, причем подвергался смертельной опасности  на Кавказе и в Севастополе ; был  путешественником, и педагогом,  и общественным деятелем, и философом;Граф Толстой любил сам принимать участие в крестьянском труде (пахал сам землю, сажал сады и леса);Каким человеком был Л.Толстой Каким человеком был Л.ТолстойОчень активный, энергичный, любил жизнь во всех проявлениях. В 67 лет выучился кататься на велосипеде, на коньках. Толстой был неутомимый ходок в прогулках, превосходно ездил верхом, отлично плавал;Задумывался о серьезных проблемах бытия: о смысле жизни, о смерти, о добре и зле;У Толстого появилось сознание нравствен-ной незаконности своего положения помещика среди нищеты окружающих его бедняков.Мысль Толстого, что нельзя быть счастли-вым , если рядом с тобой много горя и страданий; На свой талант он смотрел не как на средство достижения личных целей, а как на оружие, данное ему свыше для служению человечеству;Вся его жизнь – это и есть служение человечеству. Толстой в многочисленных статьях и художественных произведениях борется с существующим злом и неправдой, обличает насилие и деспотизм власти, протестует против совершающихся войн, называя войну «самым ужасным злодеянием , какое только может совершить человек»;Толстой призывал каждого человека к нравственному обновлению, к борьбе со своими недостатками, к созданию своей нравственной ответственности за все свои поступки.Каким человеком был Л.Толстой Л. Н. Толстой – это личность, неординарный человек. Лев Толстой был велик не только как гениальный творец, мыслитель, но и как человек, как личность. В истории человечества такие люди, как Лев Толстой, появляются только веками. Каким человеком был Л.ТолстойН.Н.Ге. Портрет Л.Н.Толстого Работа с учебником.Чтение статьи учебника «Лев Николаевич Тол-стой» (с. 27—29).Работа с вопросами на с. 29Каким человеком был Л.Толстой Интенсивная педагогическая работа Л. Н. Толстого началась с 1859 г., когда он открывает бесплатную начальную школу в Ясной Поляне. Яснополянская школа – начальная школа, открытая для крестьянских детей Л. Н. Толстым осенью 1859 года в его имении Ясная Поляна близ Тулы. В Яснополянской школе обучалось 37 детей в возрасте 7-15 лет (32 мальчика и 5 девочек). Обучение было бесплатным и совмещенным для мальчиков и девочек. Занятия проводились с 8 до 12 ч. и с 15 до 18 ч. Ученики были распределены на два класса и далее в каждом классе — на два отделения по возрасту и уровню подготовки. В старшем классе обучалось 12, в младшем — 25 учеников. В школе училось и несколько взрослых. Важнейшей задачей своей школы Толстой считал воспитание творческой личности. Одним из основных принципов обучения в школе являлась полная свобода учеников, которые не были связаны обязательными часами занятий.  Уроки на дом не задавались. В школе работало четыре учителя. В планы преподавания, которые они составляли, обычно вносились изменения «согласно требованиям учеников».  В учебный план Яснополянской школы входили следующие предметы: чтение, письмо, каллиграфия, грамматика, священная история, русская история, математика, беседы по естественным наукам, рисование, черчение, пение и закон Божий.  Открытие школыВ 1859 Лев Толстой открыл в деревне школу для крестьянских детей, помог устроить более 20 школ в окрестностях Ясной Поляны. Это занятие настолько увлекло Толстого, что в 1860 он вторично отправился за границу, чтобы знакомиться со школами Европы. Собственные идеи Толстой изложил в специальных статьях, доказывая, что основой обучения должна быть «свобода учащегося» и отказ от насилия в преподавании.  В начале 1870-х гг. им были составлены «Азбука» и «Новая Азбука» для обучения детей грамоте.  Когда я вхожу в школу и вижу эту толпу оборванных, грязных, худых детей, с их светлыми глазами и так часто ангельскими выражениями, на меня находит тревога, ужас, который испытывал бы при виде тонущих людей… Я хочу образования для народа…, чтобы спасти тех тонущих там Пушкиных,… Ломоносовых. А они кишат в каждой школе.                                        Л. Толстой- А. А. Толстой. Декабрь 1874 годаЛ.Н. Толстой открыл 26 народных школ, где обучалось 9 000 ребят. Всего педагогической деятельностью Толстой занимался 38 лет, в конце которой он как бы подвел ее итог, сказав: "Школа - моё детище, дети - моя поэзия и любовь".

file_name: Лев Николаевич Толстой, художник, мыслитель,.ppt

description:
Лев Николаевич Толстой, художник, мыслитель, человек.

Урок в 8 классе.

description:
Лев Толстой прожил долгую жизнь, скончался на восемьдесят третьем году;
Многое испытал в своей жизни. Был и студентом Казанского университета, и военным, причем подвергался смертельной опасности  на Кавказе и в Севастополе ; был  путешественником, и педагогом,  и общественным деятелем, и философом;
Граф Толстой любил сам принимать участие в крестьянском труде (пахал сам землю, сажал сады и леса);

Каким человеком был Л.Толстой

description:
Каким человеком был Л.Толстой

Очень активный, энергичный, любил жизнь во всех проявлениях. В 67 лет выучился кататься на велосипеде, на коньках. Толстой был неутомимый ходок в прогулках, превосходно ездил верхом, отлично плавал;
Задумывался о серьезных проблемах бытия: о смысле жизни, о смерти, о добре и зле;
У Толстого появилось сознание нравствен-ной незаконности своего положения помещика среди нищеты окружающих его бедняков.
Мысль Толстого, что нельзя быть счастли-вым , если рядом с тобой много горя и страданий;

description:
На свой талант он смотрел не как на средство достижения личных целей, а как на оружие, данное ему свыше для служению человечеству;
Вся его жизнь – это и есть служение человечеству. Толстой в многочисленных статьях и художественных произведениях борется с существующим злом и неправдой, обличает насилие и деспотизм власти, протестует против совершающихся войн, называя войну «самым ужасным злодеянием , какое только может совершить человек»;
Толстой призывал каждого человека к нравственному обновлению, к борьбе со своими недостатками, к созданию своей нравственной ответственности за все свои поступки.

Каким человеком был Л.Толстой

description:
Л. Н. Толстой – это личность, неординарный человек. Лев Толстой был велик не только как гениальный творец, мыслитель, но и как человек, как личность. В истории человечества такие люди, как Лев Толстой, появляются только веками.

Каким человеком был Л.Толстой

Н.Н.Ге. Портрет Л.Н.Толстого

alt: Работа с учебником. Чтение статьи учебника «Лев

description:
Работа с учебником.Чтение статьи учебника «Лев Николаевич Тол-стой» (с. 27—29).Работа с вопросами на с. 29

Каким человеком был Л.Толстой

alt: Интенсивная педагогическая работа

alt: В учебный план Яснополянской школы входили следующие предметы: чтение, письмо, каллиграфия, грамматика, священная история, русская история, математика, беседы по естественным наукам, рисование, черчение, пение и…

description:
Открытие школы

В 1859 Лев Толстой открыл в деревне школу для крестьянских детей, помог устроить более 20 школ в окрестностях Ясной Поляны. Это занятие настолько увлекло Толстого, что в 1860 он вторично отправился за границу, чтобы знакомиться со школами Европы.
Собственные идеи Толстой изложил в специальных статьях, доказывая, что основой обучения должна быть «свобода учащегося» и отказ от насилия в преподавании.
 В начале 1870-х гг. им были составлены «Азбука» и «Новая Азбука» для обучения детей грамоте.

alt: Когда я вхожу в школу и вижу эту толпу оборванных, грязных, худых детей, с их светлыми глазами и так часто ангельскими выражениями, на меня находит…

description:
Когда я вхожу в школу и вижу эту толпу оборванных, грязных, худых детей, с их светлыми глазами и так часто ангельскими выражениями, на меня находит тревога, ужас, который испытывал бы при виде тонущих людей… Я хочу образования для народа…, чтобы спасти тех тонущих там Пушкиных,… Ломоносовых. А они кишат в каждой школе.
                                        Л. Толстой- А. А. Толстой. Декабрь 1874 года

Л.Н. Толстой открыл 26 народных школ, где обучалось 9 000 ребят.

alt: Всего педагогической деятельностью

intro: Приложение к уроку. Видео файл к уроку

title: Презентация и разработки уроков. Уроки-практикумы по творчеству Л.Толстого ( Литература, 7 класс)


extracted_text: Изображение  гражданской  войны  в  литературе 20-30-х годов    Проблема революционного  долга  и                          гуманизма. В период с 1917 по 1922 годы в России произошли важные исторические события – Октябрьская революция и гражданская война. Они изменили политическую и экономическую ситуацию в стране, повлияли на судьбу общества и каждого человека. Для одних революция 1917 года стала символом нового мира, для других – настоящей трагедией, но каждый писатель глубоко переживал за судьбу России. Многие авторы на страницах своих произведениях хотели рассказать читателю о правде жизни, о трудностях, с которыми сталкивались люди в то время.  Сегодня  на  уроке - дискуссии  мы будем  говорить  о  трагедийной  теме  в  литературе    20-х   годов  ХХ  столетия,  высвечивая  лики  гражданской  войны.  Спорьте, доказывайте   свою  точку  зрения…Мы с вами  должны уметь оценивать разумно  исторические  события  и  извлекать  для  себя  мудрые  уроки.Как  же  в  литературе  решалась  проблема революционного  долга  и  гуманизма,     насилия  и  жалости?  Эпиграф к уроку: « Не жалеть нельзя и жалеть  нельзя».                                  (А.  Неверов )                     Революция, гражданская война……            Трагическая  и  святая  история  России.          Как  изображена была  она в литературе?                                                                                Долгое время нам лучше была знакома поэма  В.В. Маяковского «Хорошо», чем книги Михаила Булгакова о революции и гражданской войне,                                                                                «Баллада о гвоздях» Николая Тихонова,  чем «Россия распятая» Максимилиана Волошина или   «Россия, кровью умытая» Артема Весёлого.     Гвозди  б    делать           из этих  людей:Крепче б не было в мире     гвоздей.                                 ( Н. Тихонов)                                      ?…Что  станет думатьДальний  наш  потомокИ чем его наполнится  душа,Когда штыка трехгранного      обломокОтыщет он в курганах Сиваша…         (М  Волошин)     -Кто они, герои 20-х годов? Люди с железной волей, непоколебимые в своей правоте, как писал Н Тихонов,  или  те, что предстали перед  нами в произведениях М Волошина,  люди, достойные  и  порицания, и жалости…….  В  тех и в других война вдохнула          Гнев, жадность,                                  мрачный  хмель разгула…      А я стою один меж них      В ревущем пламени и дыме      И всеми силами своими      Молюсь за тех и за других.                                                                                («Гражданская война» цикл «Усобица»)       О   белом и красном терроре  писали М.Булгаков, И. Бабель,А.Веселый, А Фадеев,А.Неверов, Б.Лавренев…     Это была жестокая  правда  жизни революционной  России, суровый лик гражданской  войны. Исаак Эммануилович Бабель (1894-1940) в сборнике рассказов «Конармия» (Конная армия) описал жизнь красноармейцев во время гражданской войны, рассказал о жестокости и насилии Конной армии. Эту  книгу опубликовали и перевели на многие языки мира, но со временем его произведения печатали все меньше. В 1939 году Бабеля обвинили в шпионаже и расстреляли.  Борис Алексеевич Вогау (1894-1938, псевдоним Пильняк) до 1929 года руководил Всероссийским союзом писателей. В своих романах «Голый год» и «Машины и волки» он показал изменения, которые произошли в стране после революции, рассказал не только об успехах новой политической системы, но и о трудностях, с которыми боролся народ. Его повесть «Красное дерево» (1929) назвали контрреволюционной. В 1937 году писателя арестовали и расстреляли.  В 20–30 годы  развивалась и сатирическая проза, свои произведения создавали В. Катаев, И. Ильф, Е. Петров, М. Кольцов, М. Зóщенко. Читатели рассказов Зощенко узнавали в героях его рассказов себя, свои недостатки, могли посмеяться над собой. Книгу Зощенко «Перед восходом солнца» запретили, а в 1946 году его и Анну Ахматову исключили из «Союза Писателей». В 1932 году был создан Союз советских писателей, и многие  литературные организации перестали существовать. Работу советских писателей начала контролировать коммунистическая партия, главным литературным методом стал социалистический реализм.  Социалистический реализм (соцреализм) – это основной художественный метод советской литературы в 30-е годы XX века. Его основной принцип – объективное конкретное изображение действительности, понятное для народа. Произведения соцреализма отражали социалистическую идеологию, их объединяла тема поиска новой лучшей жизни для всех людей, герой в произведениях этого периода – как правило, строитель новой жизни.

file_name: Гражданская война в литературе.pptx

alt: В период с 1917 по 1922 годы в

alt: Революция, гражданская война……

alt: Гвозди б делать из этих людей:

description:
    Гвозди  б    делать
           из этих  людей:
Крепче б не было в мире     гвоздей.

        ( Н. Тихонов)

               ?

…Что  станет думать
Дальний  наш  потомок
И чем его наполнится  душа,
Когда штыка трехгранного      обломок
Отыщет он в курганах Сиваша…

         (М  Волошин)

description:
   -Кто они, герои 20-х годов? Люди с железной волей, непоколебимые в своей правоте, как писал Н Тихонов,
 или  те, что предстали перед  нами в произведениях
 М Волошина,  люди, достойные  и  порицания, и жалости…

….  В  тех и в других война вдохнула          Гнев, жадность,
      мрачный  хмель разгула…
      А я стою один меж них
      В ревущем пламени и дыме
      И всеми силами своими
      Молюсь за тех и за других.

                                                     («Гражданская война» цикл «Усобица»)

alt: О белом и красном терроре писали

description:
      О   белом и красном терроре  писали М.Булгаков, И. Бабель,
А.Веселый, А Фадеев,
А.Неверов, Б.Лавренев…
     Это была жестокая  правда  жизни революционной  России, суровый лик гражданской  войны.

intro:
Как  же  в  литературе  решалась  проблема революционного  долга  и  гуманизма,
    насилия  и  жалости? Сегодня  на  уроке - дискуссии  мы будем  говорить  о  трагедийной  теме  в  литературе    20-х   годов  ХХ  столетия,  высвечивая  лики  гражданской  войны.  Спорьте, доказывайте   свою  точку  зрения…Мы с вами  должны уметь оценивать разумно  исторические  события  и  извлекать  для  себя  мудрые  уроки.

Как  же  в  литературе  решалась  проблема революционного  долга  и  гуманизма,
    насилия  и  жалости?
Кто они, герои 20-х годов? Люди с железной волей, непоколебимые в своей правоте, как писал Н Тихонов,  или  те, что предстали перед  нами в произведениях  М Волошина,  люди, достойные  и  порицания, и жалости…

….  В  тех и в других война вдохнула
      Гнев, жадность,
      мрачный  хмель разгула…
      А я стою один меж них
      В ревущем пламени и дыме
      И всеми силами своими
      Молюсь за тех и за других.

                                                     («Гражданская война» цикл «Усобица»)

title: Проблема революционного  долга  и гуманизма в литературе 20-30 годов ХХ века. Презентация к  уроку в 11 кл


extracted_text: Урок внеклассного чтения в 6 классе Автор: Волкова О.Н, учитель русского языка и литературы Козской средней школы Первомайского района Ярославской области Тема урока: Нравственный выбор- нравственный поступок Цель урока: начать знакомство с творчеством В.П.Крапивина; раскрыть содержание повести В. П. Крапивина «Путешественники не плачут» дать представление о понятиях «нравственный выбор», «нравственный поступок».  Родился в Тюмени 14 октября 1938 года Владислав Петрович Крапивин Презентация книги В.П. Крапивина«Журавлёнок  и молнии»В.П. Крапивин - автор более 70 книг для детей и юношестваКниги В.П. Крапивина издавались в Польше, Чехословакии, Болгарии, Германии,Японии.Всего вышло более 200 изданий на различных языках Его книги включены в«Золотую библиотеку избранных произведений для детей и юношества»,«Библиотеку приключений и научной фантастики»,«Библиотеку мировой культуры для детей» По сценарию В.П. Крапивина был снят фильм«Колыбельная для брата» Владислав Петрович Крапивин – Лауреат многих премий, за литературную и общественную деятельность награжден орденами и медалями, Почетный гражданин города Екатеринбурга.    Мир Владислава                   К р а п и в и н аВсе начинается в детстве… «Журавлёнок и молнии»Роман  для детей и взрослых, написанный в 1981 году. Первоначально печатался в журнале «Пионер».  Нравственность – это внутренние, духовные качества, которыми обладает человек.  Поступок – это решительное, активное действие в сложных обстоятельствах.Нравственный поступок – это только то действие человека, которое он совершает, руководствуясь нравственными идеями и ценностями.  Все начинается с детства: первые паруса, первые стихи, первая любовь и первый смелый поступок. И от того, разрешишь ли ты свои первые трудности по законам чести и совести, зависит, каким человеком ты будешь                                  В.П. Крапивин Надеемся, вы продолжите знакомство с произведениями В.П. Крапивина и не расстанетесь уже никогда.«Оруженосец Кашка» (1965);«Валькины друзья и паруса» (1966);«Бегство рогатых викингов» (1969);«Тень Каравеллы» (1970);«Алые перья стрел» (1971);«Мальчик со шпагой» (1973—1975);«Мушкетёр и фея» (1975);«Ковёр-самолёт» (1975);«Журавлёнок и молнии» (1981);«Сказки Севки Глущенко» (1982). Спасибо за урок!

file_name: к уроку.ppt

alt: Урок внеклассного чтения в 6 классе

alt: Тема урока : Нравственный выбор- нравственный поступок

alt: Цель урока : начать знакомство с творчеством

alt: Родился в Тюмени 14 октября 1938 года

description:
Презентация книги В.П. Крапивина
«Журавлёнок  и молнии»

В.П. Крапивин - автор более 70 книг
для детей и юношества

Книги В.П. Крапивина издавались
в Польше, Чехословакии, Болгарии, Германии,
Японии.

Всего вышло более 200 изданий на различных языках

alt: Его книги включены в «Золотую библиотеку избранных произведений для детей и юношества», «Библиотеку приключений и научной фантастики», «Библиотеку мировой культуры для детей»

alt: По сценарию В.П. Крапивина был снят фильм «Колыбельная для брата»

alt: Мир Владислава

description:
  Мир Владислава                   К р а п и в и н а

Все начинается в детстве…

description:
«Журавлёнок и молнии»

Роман  для детей и взрослых, написанный в 1981 году. Первоначально печатался в журнале «Пионер».

description:
Надеемся, вы продолжите знакомство с произведениями В.П. Крапивина и не расстанетесь уже никогда.

«Оруженосец Кашка» (1965);
«Валькины друзья и паруса» (1966);
«Бегство рогатых викингов» (1969);
«Тень Каравеллы» (1970);
«Алые перья стрел» (1971);
«Мальчик со шпагой» (1973—1975);
«Мушкетёр и фея» (1975);
«Ковёр-самолёт» (1975);
«Журавлёнок и молнии» (1981);
«Сказки Севки Глущенко» (1982).

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: урок по рассказу В. Крапивина "Путешественники не плачут"


extracted_text: Логопедическое занятие ФОРМУЛА УДАЧИ: Улыбка – хорошее настроение –   вера в себя – результат План занятия.Гимнастика для рук.Определение темы занятия.Работа по теме.Итоги занятия. П Х Г Л С Ш А Г К О Л  ГЛАГОЛ Эпиграф урока – слова А.Н.Толстого:«Глагол является основой языка. Найти верный глагол для фразы – значит дать движение фразе».  Задание 1. Визитная карточка. Выбери верный ответ:1. Глагол - это .............часть речи:а) самостоятельная ;б) служебная2. Глагол отвечает на вопросы:а) какой? какая? какое?;б) кто? что?;в) что делал? что делает? что сделает?3. Глагол обозначает:а) предмет;б) действие предмета;в) признак предметаДопиши ответ:4. У глагола есть три времени:.......................,.................и ........................ .5. В предложении чаще всего глагол бывает ........... Задание 3. Деревня1)Соедини стрелочками глаголы-синонимы1изумить Аухаживать2холить, лелеятьБзамусорить3дозволитьВудивить4ликоватьГрадоваться5захламитьДгрызть6глодатьЕразрешить. Вставьте подходящие по смыслу глаголы:1. Туристы быстро ______________ из веток и палок шалаш.2. В честь победы над фашизмом строители ______________ грандиозный памятник. 3. Строители _____________ трёхэтажный дом из блоков.Слова для справок: построить, соорудить, воздвигнуть. Задание 4. МузейЗамените фразеологический оборот одним глаголом, близким по смыслу. ОБРАЗЕЦ: была такова – убежала.Клевать носом-Зарубить на носу –Унести ноги –Надуть губы –Выходить из себя-Ломать голову- Допиши пропущенный глагол с противоположным значением Человек от лени болеет, а от труда…Лентяй ест – греется, а работает - … Сумел завязать, сумей и …Чем зря кричать, лучше …Легко друга потерять, но трудно…По одежке встречают, а по уму …

file_name: логопедическое занятие.pptx

alt: Логопедическое занятие

description: Логопедическое занятие

alt: План занятия. Гимнастика для рук

description:
План занятия.

Гимнастика для рук.
Определение темы занятия.
Работа по теме.
Итоги занятия.

alt: П Х Г Л С Ш А Г К О Л

description: П Х Г Л С Ш А Г К О Л

alt: ГЛАГОЛ

description: ГЛАГОЛ

description:
Эпиграф урока – слова А.Н.Толстого:

«Глагол является основой языка. Найти верный глагол для фразы – значит дать движение фразе».

alt: Задание 1. Визитная карточка.

description:
Задание 1. Визитная карточка.
 Выбери верный ответ:
1. Глагол - это .............часть речи:
а) самостоятельная ;
б) служебная
2. Глагол отвечает на вопросы:
а) какой? какая? какое?;
б) кто? что?;
в) что делал? что делает? что сделает?
3. Глагол обозначает:
а) предмет;
б) действие предмета;
в) признак предмета
Допиши ответ:
4. У глагола есть три времени:
.......................,
.................
и ........................ .
5. В предложении чаще всего глагол бывает ...........

alt: Задание 3. Деревня 1)Соедини стрелочками глаголы-синонимы 1 изумить

description:
Задание 3. Деревня1)Соедини стрелочками глаголы-синонимы

1

изумить

А

ухаживать

2

холить, лелеять

Б

замусорить

3

дозволить

В

удивить

4

ликовать

Г

радоваться

5

захламить

Д

грызть

6

глодать

Е

разрешить

.

description:
Вставьте подходящие по смыслу глаголы:

1. Туристы быстро ______________ из веток и палок шалаш.
2. В честь победы над фашизмом строители ______________ грандиозный памятник.
3. Строители _____________ трёхэтажный дом из блоков.
Слова для справок: построить, соорудить, воздвигнуть.

alt: Задание 4. Музей Замените фразеологический оборот одним глаголом, близким по смыслу

description:
Задание 4. МузейЗамените фразеологический оборот одним глаголом, близким по смыслу.

ОБРАЗЕЦ: была такова – убежала.
Клевать носом-
Зарубить на носу –
Унести ноги –
Надуть губы –
Выходить из себя-
Ломать голову-

description:
Допиши пропущенный глагол с противоположным значением

Человек от лени болеет, а от труда…
Лентяй ест – греется, а работает - …
Сумел завязать, сумей и …
Чем зря кричать, лучше …
Легко друга потерять, но трудно…
По одежке встречают, а по уму …

intro: Презентация логопедического занятия в 5 классе на тему: «Обогащение глагольного словаря» для обучающихся с особыми возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи). Разработка содержит все задания занятия. Некоторые из них необходимо распечатать каждому из учеников логопедической группы,  для индивидуализации обучения. Успехов в работе.

title: Презентация логопедического занятия в 6 классе на тему: «Действия предметов»


extracted_text: СеминарТема «Дорога в никуда…» Красная лента — символ борьбы со СПИДом, обязательный атрибут соответствующих акций

file_name: семинар.pptx

alt: Семинар Тема «Дорога в никуда…»

description: СеминарТема «Дорога в никуда…»

alt: Красная лента — символ борьбы со

title: Семинар "Дорога в никуда..."


extracted_text: Готовимся к ЕГЭ.Тренажер для учащихся 11 – х классов.Человек. Кровеносная система.Шаклеина Л.В., учитель биологии.  1.Кровь в организме выполняет функции, кроме1) опорной            2) терморегуляторной          3) транспортной    4) защитной 2.Внутренняя среда организма образована1) клетками тела                                                             2) органами брюшной полости             3) кровью межклеточной жидкостью, лимфой           4) содержимым желудка 3.Внутренняя среда организма не выполняет функцию1.удаления из клеток тела конечных продуктов распада2.поддержания относительного постоянства химического состава жидкостей в организме3.снабжения клеток кислородом и питательными веществами4.передачи наследственной информации 4.Кровь, лимфа и межклеточное вещество – разновидности ткани1) нервной          2) мышечной                  3) соединительной             4) эпителиальной 5.Жидкая часть крови – это1) плазма            2) лимфа           3) цитоплазма            4) межклеточная жидкость 6.Эритроциты имеют форму двояковогнутого диска, что1) позволяет им плотно прилегать друг к другу             2) замедляет скорость переноса этих клеток кровью3) способствует более быстрому  и равномерному поступлению в них кислорода4) дает им возможность проникать сквозь стенки кровеносных сосудов 7.Какую функцию выполняют эритроциты1) секреторную    2) проведение возбуждения      3) носителя наследств. информации     4) транспорт веществ 8.Антитела – вещества, способные избирательно поражать тот или иной вид бактерий или вирусов, вырабатываются в          1) тромбоцитах       2) эритроцитах          3) фагоцитах          4) лимфоцитах 9.Клетки крови, которые могут захватывать чужеродные тела ложноножками и совершать амёбоидные движения,- это       1) эритроциты         2) фагоциты               3) лимфоциты         4) тромбоциты 10.Какой орган очищает кровь от ядовитых веществ1) желудок               2) тонкий кишечник                3) поджелудочная железа            4) печень 11.При свертывании крови1.гемоглобин превращается в оксигемоглобин           2.растворимый белок фибриноген превращается в нерастворимый3.образуются гормоны и другие биологически активные вещества4.уменьшается содержание гемоглобина в крови 12.Установите соответствиеФункции форменных элементов крови1) перенос кислорода к клеткам тела                                                  2) захват и переваривание микроорганизмов и чужеродных тел     3) удаление СО2 из клеток и тканей4) выработка антител5) участие в свертывании кровиКлетки  кровиА) лейкоцитыБ) эритроцитыВ) тромбоциты                                                 13.Иммунитет обеспечивается способностью1) гемоглобина присоединять кислород                 2) крови образовывать тромб при ранениях3) организма усваивать органические вещества    4) организма вырабатывать антитела 14.Если человек страдает малокровием, то у него в крови по сравнению с нормой понижено содержание1) эритроцитов       2) лейкоцитов      3) тромбоцитов       4) фибриногена. 15.Снижение содержания эритроцитов и гемоглобина в крови может привести к1) дефициту иммунитету          2) малокровию        3) воспалению легких          4) аллергии 16.Вокруг попавшей под кожу занозы может образоваться гной, который состоит из1) фибриногена, сыворотки и гормонов              2) погибших и живых фагоцитов, бактерий3) погибших и живых эритроцитов, вирусов      4) лимфы и погибших тромбоцитов 17.Что происходит в организме человека после предупредительной прививкиА) антитела сыворотки уничтожают микробы            Б) в организме вырабатываются ферментыВ) организм заболевает в легкой форме                       Г) в организме образуются антителаД) происходит свертывание крови                                Е) погибают возбудители заболеваний 18.Установите соответствиеСпособ приобретения иммунитета1) врожденный, передается по наследству2) возникает под действием вакцины3) приобретается при введении в организм лечебной сыворотки4) формируется после перенесенного заболеванияВид  иммунитетаА) естественныйБ) искусственный

file_name: тренажер - 10.pptx

description:
Готовимся к ЕГЭ.

Тренажер для учащихся 11 – х классов.

Человек. Кровеносная система.

Шаклеина Л.В.,
учитель биологии.

description:
1.Кровь в организме выполняет функции, кроме
1) опорной            2) терморегуляторной          3) транспортной    4) защитной

description:
2.Внутренняя среда организма образована
1) клетками тела                                                             2) органами брюшной полости
3) кровью межклеточной жидкостью, лимфой
4) содержимым желудка

description:
3.Внутренняя среда организма не выполняет функцию
1.удаления из клеток тела конечных продуктов распада
2.поддержания относительного постоянства химического состава жидкостей в организме
3.снабжения клеток кислородом и питательными веществами
4.передачи наследственной информации

description:
4.Кровь, лимфа и межклеточное вещество – разновидности ткани
1) нервной
2) мышечной
3) соединительной
4) эпителиальной

description:
5.Жидкая часть крови – это
1) плазма
2) лимфа
3) цитоплазма
4) межклеточная жидкость

alt: Эритроциты имеют форму двояковогнутого диска, что 1) позволяет им плотно прилегать друг к другу 2) замедляет скорость переноса этих клеток кровью 3) способствует более быстрому…

description:
6.Эритроциты имеют форму двояковогнутого диска, что
1) позволяет им плотно прилегать друг к другу
2) замедляет скорость переноса этих клеток кровью
3) способствует более быстрому  и равномерному поступлению в них кислорода
4) дает им возможность проникать сквозь стенки кровеносных сосудов

description:
7.Какую функцию выполняют эритроциты
1) секреторную
2) проведение возбуждения
3) носителя наследств. информации
4) транспорт веществ

description:
10.Какой орган очищает кровь от ядовитых веществ
1) желудок
2) тонкий кишечник
3) поджелудочная железа
4) печень

description:
11.При свертывании крови
1.гемоглобин превращается в оксигемоглобин
2.растворимый белок фибриноген превращается в нерастворимый
3.образуются гормоны и другие биологически активные вещества
4.уменьшается содержание гемоглобина в крови

description:
12.Установите соответствие
Функции форменных элементов крови
1) перенос кислорода к клеткам тела                                                  2) захват и переваривание микроорганизмов и чужеродных тел
3) удаление СО2 из клеток и тканей
4) выработка антител
5) участие в свертывании крови
Клетки  крови
А) лейкоциты
Б) эритроциты
В) тромбоциты

description:
13.Иммунитет обеспечивается способностью
1) гемоглобина присоединять кислород                 2) крови образовывать тромб при ранениях
3) организма усваивать органические вещества
4) организма вырабатывать антитела

description:
14.Если человек страдает малокровием, то у него в крови по сравнению с нормой понижено содержание
1) эритроцитов       2) лейкоцитов
3) тромбоцитов       4) фибриногена.

description:
15.Снижение содержания эритроцитов и гемоглобина в крови может привести к
1) дефициту иммунитету
2) малокровию
3) воспалению легких
4) аллергии

alt: Вокруг попавшей под кожу занозы может образоваться гной, который состоит из 1) фибриногена, сыворотки и гормонов 2) погибших и живых фагоцитов, бактерий 3) погибших и…

description:
16.Вокруг попавшей под кожу занозы может образоваться гной, который состоит из
1) фибриногена, сыворотки и гормонов              2) погибших и живых фагоцитов, бактерий
3) погибших и живых эритроцитов, вирусов
4) лимфы и погибших тромбоцитов

description:
17.Что происходит в организме человека после предупредительной прививки
А) антитела сыворотки уничтожают микробы
Б) в организме вырабатываются ферменты
В) организм заболевает в легкой форме                       Г) в организме образуются антитела
Д) происходит свертывание крови                                Е) погибают возбудители заболеваний

alt: Установите соответствие Способ приобретения иммунитета 1) врожденный, передается по наследству 2) возникает под действием вакцины 3) приобретается при введении в организм лечебной сыворотки 4) формируется…

description:
18.Установите соответствие
Способ приобретения иммунитета
1) врожденный, передается по наследству
2) возникает под действием вакцины
3) приобретается при введении в организм лечебной сыворотки
4) формируется после перенесенного заболевания
Вид  иммунитета
А) естественный
Б) искусственный

intro: В наше время очень многие школьники выбирают  для сдачи единого государственного экзамена предмет биологию. Но экзамен по данному предмету включает задания из очень разных разделов биологии: ботаники, зоологии, анатомии и физиологии человека, а также по основам экологии. Поэтому для успешной сдачи экзамена учащимся необходимо повторить большой материал. Приводимые тренажеры помогут решить данную задачу.презентация

title: Презентация "Готовимся к ЕГЭ. Кровеносная система человека"


extracted_text: Отряд«КАПИТОШКА» КАПИТОШКАНаш девизНаша речёвкаКапля по капле – целое море,Если мы вместе, нет у нас горя.Капитошки не пищать,Выше голову держать! КАПИТОШКА(Слова Н. Осошник, муз. В. Осошника) Рано утром по траве и по солнечной дорожке, Улыбаясь всем вокруг пробежался Капитошка. Он попрыгал на листе, покачался на ромашке, И помчался "Кто вперёд" с самой маленькой букашкой. Капитошка, Капитошка, Капитошка. Поиграй со мной, прошу, ещё немножко. Разноцветный справа, слева, Капитон У меня в ладошке весело поёт. В каждый красочный цветок Капитошка залезает, Закрывает лепесток, и спокойно засыпает. Если пасмурно с утра, гром гремит в моём окошке, В каждой капельке дождя будет новый Капитошка. Капитошка, Капитошка, Капитошка. Поиграй со мной, прошу, ещё немножко.  Законы отрядаЗАКОН ЗАКОНА – это правило неукоснительного соблюдения всех законов, которые действуют в лагере.ЗАКОН 00 – это закон точности. Если ты сам будешь точным, пунктуальным, то и твой отряд будет таким же.ЗАКОН ТЕРРИТОРИИ – это очень строгий закон. Никому нельзя покидать территорию лагеря без разрешения администрации, вожатого, воспитателя.ЗАКОН ПОДНЯТОЙ РУКИ. Хочешь высказать своё мнение или суждение, согласие или несогласие – подними руку. Традиции отрядаТРАДИЦИЯ ДОБРОГО ОТНОШЕНИЯ К ЛЮДЯМ – это традиция доброжелательности, уважения друг к другу. Улыбайтесь, радуйтесь, желайте всем, кто живёт рядом с вами, здоровья и добра.ТРАДИЦИЯ ДОБРОГО ОТНОШЕНИЯ К ПЕСНЕ. Мудрецы говорили, что песня – душа народа. Цените песню, любите песню, относитесь к ней как к самой дорогой реликвии.    Группа «Уют»1.2.3. Группа «Оформитель»1.2.3.Группа «Досуг»1.2.3. Группа «Сюрприз»1.2.3.Группа «Мастер»1.2.3.Группа «Летопись»1.2.3. Режим дня План работы С ДНЁМ РОЖДЕНИЯ! КаникулыОСЕННИЕС 4.11 ПО 10.11ЗИМНИЕС 30.12 ПО 12.01ВЕСЕННИЕС 24.03 ПО 1.04ЛЕТНИЕС 26.05 ПО 31.08 Расписание  уроковПонедельник 1. Русский язык 2. Физ-ра3. Математика4. Литературное чтение Вторник                           СредаФиз-ра                   1. МатематикаМатематика         2. Литературное чтениеРусский язык       3. Русский языкКубановедение     4. МузыкаТехнология Четверг                                  Пятница     1. Литературное чтение      1. Русский язык2. Русский язык                    2. Литературное чтение3. Математика                      3. Физ-ра4. Изо                                      4. Окружающий мир       Это интересно

file_name: Уголок класса для началной школы.pptx

alt: Отряд «КАПИТОШКА»

description: Отряд«КАПИТОШКА»

alt: КАПИТОШКА Наш девиз Наша речёвка

description:
КАПИТОШКА

Наш девиз

Наша речёвка

Капля по капле – целое море,
Если мы вместе, нет у нас горя.

Капитошки не пищать,
Выше голову держать!

alt: КАПИТОШКА (Слова Н. Осошник, муз

description:
Законы отряда

ЗАКОН ЗАКОНА – это правило неукоснительного соблюдения всех законов, которые действуют в лагере.

ЗАКОН 00 – это закон точности. Если ты сам будешь точным, пунктуальным, то и твой отряд будет таким же.

ЗАКОН ТЕРРИТОРИИ – это очень строгий закон. Никому нельзя покидать территорию лагеря без разрешения администрации, вожатого, воспитателя.

ЗАКОН ПОДНЯТОЙ РУКИ. Хочешь высказать своё мнение или суждение, согласие или несогласие – подними руку.

alt: Традиции отряда ТРАДИЦИЯ ДОБРОГО

description:
Традиции отряда

ТРАДИЦИЯ ДОБРОГО ОТНОШЕНИЯ К ЛЮДЯМ – это традиция доброжелательности, уважения друг к другу. Улыбайтесь, радуйтесь, желайте всем, кто живёт рядом с вами, здоровья и добра.

ТРАДИЦИЯ ДОБРОГО ОТНОШЕНИЯ К ПЕСНЕ. Мудрецы говорили, что песня – душа народа. Цените песню, любите песню, относитесь к ней как к самой дорогой реликвии.

description:
   Группа «Уют»
1.
2.
3.

 Группа «Оформитель»
1.
2.
3.

Группа «Досуг»
1.
2.
3.

 Группа «Сюрприз»
1.
2.
3.

Группа «Мастер»
1.
2.
3.

Группа «Летопись»
1.
2.
3.

alt: Режим дня

description: Режим дня

alt: План работы

description: План работы

alt: С ДНЁМ РОЖДЕНИЯ!

description: С ДНЁМ РОЖДЕНИЯ!

alt: Каникулы ОСЕННИЕ С 4.11 ПО 10.11

description:
Каникулы

ОСЕННИЕ
С 4.11 ПО 10.11

ЗИМНИЕ
С 30.12 ПО 12.01

ВЕСЕННИЕ
С 24.03 ПО 1.04

ЛЕТНИЕ
С 26.05 ПО 31.08

alt: Расписание уроков Понедельник 1

description:
Расписание  уроков

Понедельник
1. Русский язык
2. Физ-ра
3. Математика
4. Литературное чтение

Вторник                           Среда
Физ-ра                   1. Математика
Математика         2. Литературное чтение
Русский язык       3. Русский язык
Кубановедение     4. Музыка
Технология

 Четверг                                  Пятница
1. Литературное чтение      1. Русский язык
2. Русский язык                    2. Литературное чтение
3. Математика                      3. Физ-ра
4. Изо                                      4. Окружающий мир

alt: Это интересно

description: Это интересно

intro: Для того чтобы сделать процесс обучения не скучным, а интересным, продуктивным и творческим, педагогу нужно обратить внимание и на оформление классного уголка. Это позволит учителю мотивировать детей на отличную учебу. Для оформления уголка нет особых предписаний или ограничений, в связи с чем нужно отметить, что это творческий процесс, который как нельзя лучше... Я предлагаю вариант оформления классного уголка.

классное руководство

group: Педагогика

title: Уголок класса (1-4 класс)


extracted_text: Рембрандт Харменс ван Рейн (1606-1669)  Голландский художник родился в Лейдене в семье мельника Харменса ван Рейна. Очень рано обнаружилась у мальчика склонность к живописи. Несколько лет он учился у известных художников. Но больше, чем у них, учился Рембрандт у самой жизни: он пытливо всматривался в окружающий мир, наблюдал за мимикой и жестами людей, изучал эффекты освещения. Он писал жанровые и религиозные сцены, портреты своих близких и богатых заказчиков.  Рембрандт работал масляными красками, карандашом, пером и кистью, а также в совершенстве владел техникой офорта.«Иосиф и жена Потифара» (1635) «Блинщица» (1635) «Портрет Яна Лутмы» (1656) «Пейзаж с хижиной и сенным сараем» (1641) Задачи, которые ставит  перед собой Рембрандт, не похожи на устремления большинства других голландских художников. Картина  «Ночной дозор» (1642 г.) Эта большая картина должна была представлять  собой групповой портрет членов стрелковой гильдии. Однако Рембрандт, отказавшись от принятого в то время равного расположения фигур и статичного изображения всех участников, задумал сцену, полную движения. Он остановился на моменте, когда как бы по сигналу тревоги поспешно и беспорядочно выходят на площадь стрелки, на ходу поправляя оружие. Впереди группы торжественно выступают капитан Баннинг Кок и его помощник. «Ночной дозор» (1642 г.)  В год создания картины «Ночной дозор» художник переживал большое  личное горе  - умерла его любимая жена Саския. «Флора» (образ жены)«Портрет Саскии в красной шляпе» В 40-х годах в картинах Рембрандта преобладают золотисто-коричневые тона. В картине «Святое семейство» (1645 г.) в образах героев евангельской легенды – Марии, младенца Христа и Иосифа – воплощены самые обычные и прекрасные в своей искренности и чистоте человеческие чувства – нежность и заботливость  матери, ощущение домашнего покоя.  «Святое семейство» К последним и наиболее совершенным картинам художника принадлежит  большое полотно, хранящееся в Эрмитаже, - «Возвращение блудного сына» (ок.1668-1669 г.). Евангельская притча о Блудном сыне от Луки  является воплощением духовного и плотского, божественного, небесного и земного начал.Данное полотно явилось результатом сомнений и мучительных чувств и переживаний зрелого автора. Он скорбит об утраченной молодости и сожалеет о невозможности изменить текущие дни. «Возвращение блудного сына» (ок.1668-1669 г.) Памятник Рембрандту (1852 год) на площади Рембрандта в Амстердаме Дом-музей Рембрандта в год 400-летия художника Спасибо за внимание!Колесова А. Н.г. Казань, СОШ №120

file_name: Рембрандт Харменс ван Рейн (1606-1669).pptx

alt: Рембрандт Харменс ван Рейн (1606-1669)

description: Рембрандт Харменс ван Рейн (1606-1669)

alt: Голландский художник родился в

description:
Рембрандт работал масляными красками, карандашом, пером и кистью, а также в совершенстве владел техникой офорта.

«Иосиф и жена Потифара» (1635)

alt: «Блинщица» (1635)

description: «Блинщица» (1635)

alt: «Портрет Яна Лутмы» (1656)

description: «Портрет Яна Лутмы» (1656)

alt: Задачи, которые ставит перед собой

alt: «Ночной дозор» (1642 г.)

description: «Ночной дозор» (1642 г.)

description:
В год создания картины «Ночной дозор» художник переживал большое  личное горе  - умерла его любимая жена Саския.

«Флора» (образ жены)

«Портрет Саскии в красной шляпе»

alt: «Святое семейство»

description: «Святое семейство»

description:
К последним и наиболее совершенным картинам художника принадлежит  большое полотно, хранящееся в Эрмитаже, - «Возвращение блудного сына» (ок.1668-1669 г.). Евангельская притча о Блудном сыне от Луки  является воплощением духовного и плотского, божественного, небесного и земного начал.
Данное полотно явилось результатом сомнений и мучительных чувств и переживаний зрелого автора. Он скорбит об утраченной молодости и сожалеет о невозможности изменить текущие дни.

alt: Возвращение блудного сына» (ок

alt: Спасибо за внимание! Колесова А

description:
Спасибо за внимание!

Колесова А. Н.
г. Казань, СОШ №120

intro: Презентация по искусству на тему "Рембрандт Харменс ван Рейн (1606-1669)" служит для показа в 8 - 9 классах. Презентация помогает расширить кругозор знания в области искусства. Знакомит со знаменитыми офортами и полотнами великого голландского художника: "Ночной дозор", "Возвращение блудного сына", "Саския" и т. д.

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text: 365387658465                           Пословицы1. От худого семени не жди доброго племени.2. Чем лучше семя схоронится, тем лучше уродится.3. Обожди часок, да посей вовремя4. Днем раньше посеешь — неделей раньше пожнешь.5. В дни сева одна забота — не стала бы работа Вопросы урока 1. Сроки посева 2. Способы посева 3. Глубина посева  Способы посева 1.Рядовой 2.Перекрестный 3.Узкорядный 4.Широкорядный5.Ленточный трехстрочный 6. Гнездовой 7.Квадрато-гнездовой                 Сроки посева       Яровые культуры подразделяются на культуры раннего и позднего срока сева. К первой группе относятся: яровая пшеница, ячмень, овес, горох, бобы, чечевица, люпин, подсолнечник, сахарная свекла, лен-долгунец и другие. Семена этих культур прорастают при температуре ниже 5ºС. К культурам позднего срока посева, семена которых прорастают при температуре почвы 8-12ºС, относятся: кукуруза, просо, сорго, рис, картофель, соя, фасоль, арахис, хлопок и другие. Озимые зерновые культуры высевают за 50-60 дней до наступления устойчивого похолодания и прекращения осенней вегетации. Слишком ранние посевы озимых осенью перерастают, повреждаются болезнями и вредителями. Такие посевы могут погибнуть зимой от вымерзания и выпревания               Глубина посева        Глубина посева. Один из важных факторов, определяющих полноту и состояние всходов, - глубина посева семян, общие принципы выбора глубины посева семян вытекают из биологии пшеницы. Семена посеяны на глубину 2,5-3 см или меньше. В этом случае колеоптиль достигает поверхности почвы и получает световой сигнал, когда эпикотиль еще не тронулся в рост, когда семя лежит на глубине 5-6 см. Достигнув длины 2,5 см, колеоптиль находится еще далеко от поверхности почвы, световой сигнал не поступает, и эпикотиль трогается в рост и в дальнейшем растет синхронно с колеоптилем. Если семена посеяны на глубину 10 см, все процессе будут проходить так же, как и при посеве на глубину 5 см, с той лишь разницей, что и колеоптиль, и эпикоптиль будут соответственно сильнее вытягиваться, на что потребуются дополнительное время и затраты запасных веществ семени. С биологической точки зрения оптимальной глубиной посева семян является максимальная глубина, при которой эпикотиль, едва тронувшись в рост тут же его прекращает. Она соответствует нормальному залеганию узла кущения и составляет 2,5 - 3 см. Меньшая глубина посева семян нецелесообразна, так как глубина залегания узла кущения уменьшается, что, в свою очередь, отрицательно сказывается на вторичном укоренении, усиливается опасность прикорневого полегания

alt: Пословицы 1. От худого семени не жди доброго племени

alt: Вопросы урока 1. Сроки посева 2

alt: Глубина посева Глубина посева

intro: Озимые культуры подразделяются на культуры раннего и позднего срока сева. К первой группе относятся: яровая пшеница, ячмень, овес, горох, бобы, чечевица, люпин, подсолнечник, сахарная свекла, лен-долгунец и другие. Семена этих культур прорастают при температуре ниже 5ºС. К культурам позднего срока посева, семена которых прорастают при температуре почвы 8-12ºС, относятся: кукуруза, просо, сорго, рис, картофель, соя, фасоль, арахис, хлопок и другие. Озимые зерновые культуры высевают за 50-60 дней до наступления устойчивого похолодания и прекращения осенней вегетации. Слишком ранние посевы озимых осенью перерастают, повреждаются болезнями и вредителями. Такие посевы могут погибнуть зимой от вымерзания и выпревания

title: Сроки и способы посева озимых культур


extracted_text: Вода на Земле ВспомнитеЧто такое гидросфера?В каких трёх агрегатных состояниях бывает вода в природе?Может ли вода переходить из одного состояния в другое?Установите соответствие: 1. Испарение2. Замерзание3. Конденсация4. ТаяниеА. Переход воды из жидкого состояния в       твёрдое;Б. Переход воды из газообразного состояния в жидкое;В. Переход воды из жидкого состояния в газообразное;Г. Переход воды из твёрдого состояния в жидкое Верю – не верю1. Вода, находящаяся в воздухе, не является частью водной оболочки Земли, а является частью атмосферы.2. Мировой круговорот воды в природе происходит благодаря Солнцу.3. В Мировом круговороте воды никак не задействованы подземные воды.4. Из одной части Мирового океана можно попасть в другую, не пересекая сушу.5. Тихий океан омывает берега всех материков Земли. Используя текст на стр.81-82 п.1 §23, дополните  схему:	Состав гидросферы      ..……….....	     ……………	       …………..           96,5%	      	Какие части гидросферы состоят из пресной воды, а какие –  из солёной?	Почему вода в атмосфере всегда пресная?     Какие части гидросферы можно увидеть на географической карте?Мировой океанВоды сушиВода в атмосфереСолёная Солёная и преснаяПресная 	   «Хоть в это поверить не очень легко, 	Но Волги вода есть в реке Лимпопо…»							(И. Якимов)Как вы думаете, возможно ли такое? Чем  отличается малый круговорот воды в природе от большого?Какую роль в круговороте воды играет Мировой океан?Благодаря чему происходит круговорот воды, что является его движущей силой?Докажите, что все части гидросферы взаимосвязаны.Рисунок взят из мультимедиа учебника (CD) «Начальный курс географии» 6 класс, 2002    ГидросфераМировой океан(96,5%)Вода в атмосфереВоды суши Особенности Мирового океанаМировой океан занимает ¾ площади ЗемлиМировой океан единМировой океан состоит из 4 частей:Тихий океанАтлантический океанИндийский океанСеверный Ледовитый океанРисунок взят из мультимедиа учебника (CD) «Начальный курс географии» 6 класс, 2002 Рисунок взят из мультимедиа учебника (CD) «Начальный курс географии» 6 класс, 2002 Используя карты атласа, составьте описание океана по плануПланТихий океан…1. Какое место занимает по площадиПервое место2. С какими      океанами связан?С Атлантическим, Индийским, Сев. Ледовитым3. Какие материки омывает?Евразию, Австралию, Юж. Америку, Сев. Америку, Антарктиду4. Какова максимальная глубина?11022 м Верю – не верю1. Вода, находящаяся в воздухе, не является частью водной оболочки Земли, а является частью атмосферы.2. Мировой круговорот воды в природе происходит благодаря Солнцу.3. В Мировом круговороте воды никак не задействованы подземные воды.4. Мировой океан един, то есть из одной части его можно попасть в другую, не пересекая сушу.5. Тихий океан омывает берега всех материков Земли. Домашнее задание§ 23, 24 (п.2) прочитать, уметь отвечать на вопросы по изученному материалу.Задание на выбор: № 7 после § 23  или	                                 № 1 после § 24 Спасибо за хорошую работу!

file_name: ВОДА НА ЗЕМЛЕ.ppt

alt: Вода на Земле

description: Вода на Земле

alt: Вспомните Что такое гидросфера?

description:
Вспомните

Что такое гидросфера?
В каких трёх агрегатных состояниях бывает вода в природе?
Может ли вода переходить из одного состояния в другое?
Установите соответствие:

1. Испарение
2. Замерзание
3. Конденсация
4. Таяние

А. Переход воды из жидкого состояния в       твёрдое;
Б. Переход воды из газообразного состояния в жидкое;
В. Переход воды из жидкого состояния в газообразное;
Г. Переход воды из твёрдого состояния в жидкое

description:
Верю – не верю

1. Вода, находящаяся в воздухе, не является частью водной оболочки Земли, а является частью атмосферы.
2. Мировой круговорот воды в природе происходит благодаря Солнцу.
3. В Мировом круговороте воды никак не задействованы подземные воды.
4. Из одной части Мирового океана можно попасть в другую, не пересекая сушу.
5. Тихий океан омывает берега всех материков Земли.

alt: Используя текст на стр.81-82 п

description:
Используя текст на стр.81-82 п.1 §23, дополните  схему:

	Состав гидросферы

   ..……….....	     ……………	       …………..
           96,5%

	Какие части гидросферы состоят из пресной воды, а какие –  из солёной?
	Почему вода в атмосфере всегда пресная?
     Какие части гидросферы можно увидеть на географической карте?

Мировой океан

Воды суши

Вода в атмосфере

Солёная

Солёная и пресная

Пресная

alt: Хоть в это поверить не очень легко,

description:
   «Хоть в это поверить не очень легко,
	Но Волги вода есть в реке Лимпопо…»
							(И. Якимов)

Как вы думаете, возможно ли такое?

description:
Чем  отличается малый круговорот
воды в природе от большого?

Какую роль в круговороте воды
играет Мировой океан?

Благодаря чему происходит круговорот воды,
что является его движущей силой?

Докажите, что все части гидросферы
взаимосвязаны.

Рисунок взят из мультимедиа учебника (CD)
«Начальный курс географии» 6 класс, 2002

alt: Гидросфера Мировой океан (96,5%)

description:
   Гидросфера

Мировой океан
(96,5%)

Вода в атмосфере

Воды суши

description:
Особенности Мирового океана

Мировой океан занимает ¾ площади Земли
Мировой океан един
Мировой океан состоит из 4 частей:
Тихий океан
Атлантический океан
Индийский океан
Северный Ледовитый океан

Рисунок взят из мультимедиа учебника (CD)
«Начальный курс географии» 6 класс, 2002

description:
Используя карты атласа, составьте описание океана по плану

План

Тихий океан

…

1. Какое место занимает по площади

Первое место

2. С какими      океанами связан?

С Атлантическим, Индийским, Сев. Ледовитым

3. Какие материки омывает?

Евразию, Австралию, Юж. Америку, Сев. Америку, Антарктиду

4. Какова максимальная глубина?

11022 м

description:
Верю – не верю

1. Вода, находящаяся в воздухе, не является частью водной оболочки Земли, а является частью атмосферы.
2. Мировой круговорот воды в природе происходит благодаря Солнцу.
3. В Мировом круговороте воды никак не задействованы подземные воды.
4. Мировой океан един, то есть из одной части его можно попасть в другую, не пересекая сушу.
5. Тихий океан омывает берега всех материков Земли.

description:
Домашнее задание

§ 23, 24 (п.2) прочитать, уметь отвечать на вопросы по изученному материалу.

Задание на выбор: № 7 после § 23  или
	                                 № 1 после § 24

alt: Спасибо за хорошую работу!

description: Спасибо за хорошую работу!

intro: В этой презентации описывается про воду на нашей планете Земля, про историю, о том как и где она возникла. Она помогает побольше расширить наш разум. Также самое главное, то что в этой презентации рассказывается про воду на нашей  планете Земля.Про воду на нашей планете

title: Вода на Земле


extracted_text: Вставные конструкции СРАВНИТЕ:К счастью или к несчастью, в нашей жизни не бывает ничего, что не кончалось бы рано или поздно . Однажды, войдя в квартиру — у меня был от нее собственный ключ, — я услышал, что Елена Николаевна поет .  Спасибо за урок!

file_name: Вставные конструкции 8.ppt

alt: Вставные конструкции

description: Вставные конструкции

description:
СРАВНИТЕ:

К счастью или к несчастью, в нашей жизни не бывает ничего, что не кончалось бы рано или поздно .
Однажды, войдя в квартиру — у меня был от нее собственный ключ, — я услышал, что Елена Николаевна поет .

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Конспекты уроков по русскому языку и литературе


extracted_text: Креативный бойМоя Сообразилия Правила проведения «Креатив-боя»В «Креатив-бое» одновременно могут принимать участие от 2 до 5 команд. В команде может быть от 3 до 5 «бойцов», причем лучше различного возраста. В каждой команде выбирается руководитель (капитан), секретарь, а также докладчик. Качества, которые формирует и развивает «Креатив-бой»:• Умение работать в команде;• Системность мышления;• Оригинальность мышления;• Умение слушать и слышать собеседника;• Умение развивать мысли, высказанные другими членами команды;• Умение кратко и емко рассказать о своем решении;• Умение отстаивать свое мнение.Ниже описаны правила проведения «Креатив-боя», а также даны примеры заданийдля учащихся различных возрастов. Оценивание ответовДублирующие(схожие решения ) – не учитываютсяПредлагаемое решение должно хотя бы частично разрешить проблему, поставленную в задаче.Одно решение –один балл.На обдумывание  решения  отводится 5 минут.УДАЧИ!!! Задание №1 Задание №2Ученица шестого класса, Оксана, плохо успевает в учебе, раздражительна и груба в общении с учителем. На одном из уроков девочка мешала другим ребятам выполнять задания, бросала в ребят бумажки, не реагировала на учителя даже после нескольких замечаний в свой адрес. Это, естественно, привело к  недовольству ребят.Как поступить в этом случае детям? Как успокоить нерадивую ученицу? Задание №3Шел старик  по дороге. Устал . Видит- пенек. Сел отдохнуть.О чем думает старик сидя на пеньке.?О чем думает пенек  на котором сидит старик? Задание №4Лето. Лагерь для детского отдыха. Утро. Подъём.Дети тихо спят. Никто не реагирует.  В рупор  объявляют  подъем и  построение на зарядку, но в ответ опять тишина. Как поступить вожатому ,что он должен сделать ,чтобы быстро организовать детей на зарядку. Обсудите пути решения проблемы.И прейдите к  эффективному решению. Сегодня  мы попробовали вместе решить некоторые жизненные задачи.Надеюсь ,что полученный опыт поможет вам  в реальной жизни.Всего Вам  самого доброго! Спасибо за  внимание.

file_name: Креативный бой.pptx

alt: Креативный бой Моя Сообразилия

description:
Креативный бой

Моя
Сообразилия

alt: Правила проведения «Креатив-боя»

description:
Правила проведения «Креатив-боя»

В «Креатив-бое» одновременно могут принимать участие от 2 до 5 команд.
 В команде может быть от 3 до 5 «бойцов», причем лучше различного возраста.
 В каждой команде выбирается руководитель (капитан), секретарь, а также докладчик.

description:
Качества, которые формирует и развивает «Креатив-бой»:

• Умение работать в команде;
• Системность мышления;
• Оригинальность мышления;
• Умение слушать и слышать собеседника;
• Умение развивать мысли, высказанные другими членами команды;
• Умение кратко и емко рассказать о своем решении;
• Умение отстаивать свое мнение.
Ниже описаны правила проведения «Креатив-боя», а также даны примеры заданий
для учащихся различных возрастов.

description:
Оценивание ответов

Дублирующие(схожие решения ) – не учитываются
Предлагаемое решение должно хотя бы частично разрешить проблему, поставленную в задаче.
Одно решение –один балл.
На обдумывание  решения  отводится 5 минут.
УДАЧИ!!!

alt: Задание №1

description: Задание №1

alt: Задание №2 Ученица шестого класса,

description:
Задание №2

Ученица шестого класса, Оксана, плохо успевает в учебе, раздражительна и груба в общении с учителем. На одном из уроков девочка мешала другим ребятам выполнять задания, бросала в ребят бумажки, не реагировала на учителя даже после нескольких замечаний в свой адрес. Это, естественно, привело к  недовольству ребят.
Как поступить в этом случае детям?
 Как успокоить нерадивую ученицу?

alt: Задание №3 Шел старик по дороге

description:
Задание №3

Шел старик  по дороге. Устал . Видит- пенек. Сел отдохнуть.
О чем думает старик сидя на пеньке.?
О чем думает пенек  на котором сидит старик?

description:
Задание №4

Лето. Лагерь для детского отдыха. Утро. Подъём.
Дети тихо спят. Никто не реагирует.  В рупор  объявляют  подъем и  построение на зарядку, но в ответ опять тишина. Как поступить вожатому ,что он должен сделать ,чтобы быстро организовать детей на зарядку. Обсудите пути решения проблемы.
И прейдите к  эффективному решению.

description:
Сегодня  мы попробовали вместе решить некоторые жизненные задачи.
Надеюсь ,что полученный опыт поможет вам  в реальной жизни.
Всего Вам  самого доброго!

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за  внимание.

intro:
Креативный бой  можно провести на родительском собрании  ,и разработать тактику в решении наболевших проблем между детьми и родителями
 Креативный бой  вырабатывает  следующие способности:
• Умение работать в команде;
• Системность мышления;
• Оригинальность мышления;
• Умение слушать и слышать собеседника;
• Умение развивать мысли, высказанные другими членами команды;
• Умение кратко и емко рассказать о своем решении;
• Умение отстаивать свое мнение.

title: Презентация "Креативное бой"


extracted_text: Викторина по сказу «Левша» 1.Назовите жанр произведения 2.Назовите автора 3.Назовите реальных действующих лиц в сказе. 4.Почему левшу так называли? 5.Подкованная блоха лежала в… 6.Где было на блохе имя левши? 7.На что особенно внимательно смотрел Левша у англичан? 8.Левша велел передать государю, что… 9. Что можно отнести к языковым особенностям сказа? Найдите в тексте несколько таких примеров Посмеемся

file_name: тест левша.pptx

alt: Викторина по сказу «Левша»

description: Викторина по сказу «Левша»

alt: 1.Назовите жанр произведения

description: 1.Назовите жанр произведения

alt: 2.Назовите автора

description: 2.Назовите автора

alt: 4.Почему левшу так называли?

description: 4.Почему левшу так называли?

alt: 5.Подкованная блоха лежала в…

description: 5.Подкованная блоха лежала в…

alt: 6.Где было на блохе имя левши?

description: 6.Где было на блохе имя левши?

alt: На что особенно внимательно смотрел

alt: Левша велел передать государю, что…

description: 8.Левша велел передать государю, что…

alt: Посмеемся

description: Посмеемся

intro: Данная презентация предполагает проверку знаний по сказу Н.С.Лескова "Левша". Она может быть использована как в начале изучения, так и по окончании  в слабом классе, так как содержит 10 несложных вопросов, касающихся имени автора, жанра, некоторых деталей повествования. Последний вопрос- вопрос об особенностях языка сказа- можно считать самым сложным. Каждый слайд сопровождается иллюстрацией: рисунком или фрагментом из фильма.

title: Презентация по сказу Лескова "Левша"


extracted_text: Нравственное воспитание младших школьников на уроках окружающего мира Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно,значит вырастить угрозу для общества.                              Теодор Рузвельт «Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра»                                            Л.Н.Толстой.  -  нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности,гражданственности, патриотизма) ;     нравственного облика (терпения, милосердия, незлобивости,        кротости) ; -   нравственной позиции (способности к различению добра и зла,    проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению    жизненных испытаний), -   нравственного поведения (готовности служения людям и     Отечеству, проявления духовной рассудительности).  Нравственность — это «правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, проявляющихся в его поведении, поступках». «Воспитание — это постепенное обогащение ребёнка знаниями, умениями, опытом, это развитие ума и формирование отношения к добру и злу, подготовка к борьбе против всего, что идёт вразрез с принятыми в обществе моральными устоями».                             В.А. Сухомлинский   Приобщение детей к социальному опыту и культуре;- Воспитание правильного взаимодействия с природой и социальной средой;- Формирование знаний о природе, человеке и обществе;- Социальное развитие школьника;- Формирование мышления, воображения, речи ребёнка, его эрудиции и общей культуры;- Воспитание высших духовно-нравственных чувств.     Ценность семьи и традиционных семейных отношений, построенных на уважении к родителям, взаимопомощи и сопереживании; отношении к матери как одной из главных святынь и к материнству как единству природного (биологического) и духовно-нравственного начал.   Ценность родной земли, Родины, производительного труда  на родной земле.-   Ценность здорового образа жизни и одухотворённой красоты  человека. Семья моя живёт  давноЕё никто не разлучит.Мы вместе будем всё равноЬ Я верю, дружба победит Счастье, когда большая семьяЕсли есть мама, папа и я,	 Маленький брат, дед и  бабуля,Ь 	 		 Я очень рада, всех их люблю я.	 Я здесь живу Тут мой очаг. Семья любимая моя! Родная улица, друзья И мой родимый дом. Всё это Родина моя Родная земля!Белогорье родное.Нет краше тебя на земле.Тебя я люблю и тобою дышу,Любимая наша страна! Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно. Не уважать оной, есть постыдное малодушие. Не знать того, что было до твоего рождения, означает навсегда оставаться младенцем.                                    А.С.Пушкин

file_name: нравственное воспитание.ppt

alt: Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно, значит вырастить угрозу для общества

description:
-  нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности,
гражданственности, патриотизма) ;

    нравственного облика (терпения, милосердия, незлобивости,
    кротости) ;

 -   нравственной позиции (способности к различению добра и зла,
   проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению
   жизненных испытаний),

-   нравственного поведения (готовности служения людям и
    Отечеству, проявления духовной рассудительности).

alt: Воспитание — это постепенное обогащение ребёнка знаниями, умениями, опытом, это развитие ума и формирование отношения к добру и злу, подготовка к борьбе против всего, что…

alt: Приобщение детей к социальному опыту и культуре; -

alt: Ценность семьи и традиционных семейных отношений, построенных на уважении к родителям, взаимопомощи и сопереживании; отношении к матери как одной из главных святынь и к материнству…

description:
    Ценность семьи и традиционных семейных отношений,
построенных на уважении к родителям, взаимопомощи и
сопереживании; отношении к матери как одной из главных
святынь и к материнству как единству природного
(биологического) и духовно-нравственного начал.

   Ценность родной земли, Родины, производительного труда  на родной земле.

-   Ценность здорового образа жизни и одухотворённой красоты  человека.

description:
Семья моя живёт  давно
Её никто не разлучит.
Мы вместе будем всё равно
Ь
Я верю, дружба победит

Счастье, когда большая семья
Если есть мама, папа и я,
Маленький брат, дед и  бабуля,
Ь
 Я очень рада, всех их люблю я.

alt: Я здесь живу Тут мой очаг.

description:
Я здесь живу
Тут мой очаг.
Семья любимая моя!
Родная улица, друзья
И мой родимый дом.
Всё это Родина моя

Родная земля!
Белогорье родное.
Нет краше тебя на земле.
Тебя я люблю и тобою дышу,
Любимая наша страна!

title: Нравственное воспитание школьников (доклад с презентацией)