extracted_text: Система работы учителя по подготовке к Единому государственному экзамену  по биологии. 1. Знакомство с документами, рекомендациями по сдаче ЕГЭ (спецификацией экзаменационной работы, кодификатором, структурой экзаменационной работы, распределением заданий по содержанию и видам деятельности, систему оценивания отдельных заданий и работы в целом, условиями проведения и проверки результатов экзамена.)Этапы работы  Рекомендую справочную и учебную литературу, пособия для поступающих в ВУЗы,  СD-диски и  интернет- сайты, где можно получить информацию по подготовке к экзамену, где можно провести on-line тестирование, скачать демоверсии разных лет, тренировочные тесты по биологии.Методическое обеспечение  Знакомство с особенностями  выполнения заданий «части 1 и части 2».Изучение содержания КИМов по биологии. Техническая подготовка к ЕГЭ. Техника  выполнения теста•	Обучение приему «спирального движения по тексту». Данный прием состоит в следующем – ученик сразу просматривает текст от начала до конца и отмечает про себя задания, которые кажутся ему наиболее простыми, понятными. Именно эти задания школьник выполняет первыми.•	Обучение объективной и субъективной трудности заданий. Обычно дети знают свои слабые места, пробелы в знаниях. Если попался такой вопрос – пропустить его и делать те задания, в которых ученик наиболее силен. А после, когда останется время для проверки еще раз подумать над проблемным вопросом.•	Обращать внимание на скрытые подсказки в вопросе или в ответах.•	Обучение постоянному жесткому самоконтролю времени. Вся работа должна быть выполнена за 2 часа. Остальное время на проверку  и переписывание из черновика в бланки ответов.•	Не оставлять вопросы тестов, которые не знает без ответа, в худшем случае ставить  интуитивно или наугад. Внимательно прочти задание. Осмыслите задание, определитесь с позициями ответаНа черновике  запиши краткие позиции ответа ( не менее 2х)Сформулируй полный ответ на предложенный вопрос,  стараясь четко и логично излагать информацию.Пиши четко и разборчиво.Помните ,что на задание 34 должно быть предложено не менее 2х позиций, задания № 35- 40 не менее 3х позиций.Технология работы с заданиями 2 части Почему лечение человека антибиотиками может привести к нарушению функции кишечника? Назовите не менее двух причин. Почему лечение человека антибиотиками может привести к нарушению функции кишечника? Назовите не менее двух причин.Критерии оценивания ответа на задание С3БаллыОтвет включает все названные выше элементы и не содержит биологических ошибок2Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит не грубые биологические ошибки1Ответ неправильный0Максимальное количество баллов21) антибиотики убивают полезные бактерии, обитающие в кишечнике человека;2) нарушаются расщепление клетчатки, всасывание воды и другие процессы. Задание с изображением биологического объекта(рисунок, схема, график )1 — серое вещество, образовано телами нейронов2 — белое вещество, образованно длинными отростками нейронов Серое вещество осуществляет рефлекторную функцию, белое вещество — проводниковую функциюНазовите структуры спинного мозга, обозначенные на рисунке цифрами 1 и 2, и опишите особенности их строения и функции. Внимательно прочти предложенный текст.Определи  предложения , в которых допущены ошибки.Исправь ошибки и сформулируй предложения с учетом исправления. В ответе не должно быть перевода  информации с добавлением просто отрицания. (половые клетки не образуются в результате митоза), а должна быть четкая формулировка ответа .Задание на анализбиологической информации Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите предложения, в которых сделаны ошибки, и исправьте их.1. У растений, как и у всех организмов, происходит обмен веществ. 2. Они дышат, питаются, растут и размножаются. 3. При дыхании они поглощают углекислый газ и выделяют кислород. 4. Растения растут только в первые годы жизни. 5. Наряду с растениями автотрофами, существуют гетеротрофы, это паразитические растения. 6. Все растения распространяются с помощью семян. Ошибки допущены:№3. В растениях происходит два противоположных процесса: фотосинтез и дыхание. При дыхании растения, как и все другие организмы, поглощают кислород, выделяют углекислый газ. №4. Растения растут в течение всей жизни и, порой, вырастают в огромные деревья. У них работают всю жизнь клетки образовательной ткани. №5. Паразитических растений нет, а есть растения-сорняки, они не дают расти культурным растениям, конкурируют с ними. Ошибки допущены в предложениях:1) 3 — при дыхании растения поглощают кислород и выделяют углекислый газ;2) 4 — растения растут в течение всей жизни;3) 6 — не все растения образуют семена. Решение задач по цитологиина применение знаний вновой ситуации Типы задачУстановление  последовательности нуклеотидов в ДНК, иРНК,  антикодонов тРНК,  используя принцип комплементарности.Вычисление количества  нуклеотидов, их процентное соотношение  в цепи ДНК, иРНК. Вычисление  количества водородных связей в цепи ДНК, иРНК. Определение дины, массы  ДНК, иРНК.Определение последовательности аминокислот по таблице генетического кода.Определение массы  ДНК, гена, белка, количества аминокислот, нуклеотидов.Комбинированные . Требования к решению задачход решения должен соответствовать последовательности процессов, протекающих в клеткерешать задачи осознано, обосновывать каждое действие теоретическизапись решения оформлять аккуратно, цепи ДНК, иРНК , тРНК прямые, символы нуклеотидов четкие, расположены на одной линии по горизонтали цепи  ДНК, иРНК , тРНК размещать на одной строке без переносаответы на все вопросы выписывать в конце решения ДНК  ( дезоксирибонуклеиновая кислота)две цепи в спиралиРНК(рибонуклеиновая кислота)одна цепьсостоят из нуклеотидовСтроение нуклеотида1 дезоксирибоза1 рибоза2 остаток фосфорной кислоты3 азотистое основание:А- аденинГ – гуанинЦ – цитозинТ - тиминУ - урацилА-Т,    Г-Ц                                                      Принцип комплементарности                      А-У,   Г-Ц Между азотистыми основаниями водородные связиА = Т  двойная ,                Г ≡ Ц тройнаяПравила ЧаргаффаА=Т,    Г=Ц    А+Г = Т+Ц   ( 100% в 2-х цепях) ( 100 %  в 1-й цепи) *азотистые основания :  1. Пуриновые – А, Г       2. Пиримидиновые – Ц, Т,У Функция: хранение наследственной информации*Спираль ДНК: Ширина 2 нмШаг спирали 10 пар нуклеотидов 3,4 нмДлина нуклеотида 0, 34 нмМасса ДНК 6·10-12Виды РНК и их функции:1. иРНК или мРНК – 5%, считывает информацию с ДНК и переносит её к рибосоме2. тРНК – 10%, переносит аминокислоту3. рРНК – 85%, входит в состав рибосом  Первый тип задач -  задачи на установление последовательности нуклеотидов в ДНК, иРНК, антикодонов тРНК Участок цепи молекулы ДНК имеет последовательность нуклеотидов:           Ц-Т-А-А-Ц-Ц-А-Т-А-Г-Т-Т-Г-А-Г. Запишите последовательность нуклеотидов  иРНК.Дано:           ДНК       Ц-Т-А-А- Ц-Ц-А-Т-А-Г-Т-Т- Г- А- ГРешение:   ( нуклеотиды  иРНК подбираем по принципу комплементарности  к ДНК : А-У, Г-Ц) ДНК         Ц  Т  А  А  Ц Ц  А  Т А  Г Т Т  Г   А  Г иРНК       Г  А  У  У   Г  Г  У  А У Ц А А Ц  У  Ц Ответ : иРНК имеет  последовательность нуклеотидов                            Г-А-У-У-Г- Г-У-А-У-Ц-А-А-Ц-У-Ц  *  Определите последовательность нуклеотидов иРНК, антикодоны молекул   тРНК , если фрагмент  ДНК имеет последовательность нуклеотидов              Г-Ц-Ц-Т-А-Ц-Т-А-А-Г-Т-Ц             Дано:           ДНК       Г-Ц-Ц-Т-А-Ц-Т-А-А-Г-Т-Ц             Решение:  (нуклеотиды  подбираем по принципу комплементарности  А-У, Г-Ц под ДНК  сначала строим  иРНК, затем тРНК)   ДНК         Г  Ц Ц Т А  Ц Т А А  Г  Т Ц      иРНК       Ц Г  Г  А У  Г  А У У  Ц А Г тРНК        Г  Ц Ц У А  Ц У А А  Г У  ЦОтвет : иРНК имеет  последовательность нуклеотидов                        Ц Г Г А У Г А У У Ц А Гантикодоны тРНК    Г Ц Ц, У А Ц, У А А, Г У Ц  Второй тип задач - на вычисление количества нуклеотидов, их процентное соотношение  в цепи ДНК, иРНК.В одной молекуле ДНК нуклеотидов с тимином  Т -22% . Определите  процентное содержание нуклеотидов с А, Г, Ц по отдельности  в этой молекуле ДНК.Дано: Т -22%Найти: % А, Г, ЦРешение 1: согласно правилу Чаргаффа  А+Г = Т+Ц, все нуклеотиды в ДНК составляют 100%. Так как  тимин  комплементарен  аденину, то А=22%.  22+22=44% ( А+Т)100- 44 =56% (Г+Ц)Так как гуанин  комплементарен цитозину, то их количество тоже равно, поэтому  56 : 2 =28% (Г, Ц)Решение 2: согласно правилу Чаргаффа  А+Г = Т+Ц, все нуклеотиды в ДНК составляют 100% или А+Г и Т+Ц по 50 % Так как  тимин  комплементарен  аденину, то А=22%.  следовательно 50 - 22=28% (Г, Ц, т.к. они комплементарны)Ответ : А=22%, Г=28%, Ц=28% Сколько содержится нуклеотидов А, Т, Г,  во фрагменте молекулы ДНК, если в нем обнаружено 1500 нуклеотидов Ц, что составляет 30%  от общего количества нуклеотидов в этом фрагменте ДНК?Дано: Ц- 30%  =1500 нуклеотидовНайти: количество нуклеотидов А, Т, Г Решение: Так как Ц комплементарен Г  и их количество равно, то Г =30%, что составляет 1500 нуклеотидов.согласно правилу Чаргаффа  А+Г = Т+Ц, все нуклеотиды в ДНК составляют 100%А+Г и Т+Ц по 50 % следовательно 50-30=20% (А, Т). Составим  пропорцию      30% - 1500                          20% - ?20х1500 : 30 =1000 нуклеотидов (А, Т)  Ответ: во фрагменте молекулы ДНК  содержится: Г=1500 нуклеотидов, А=1000 нуклеотидов, Т=1000 нуклеотидов.  *В состав иРНК входят нуклеотиды: аденина 28%, гуанина 16%, урацила 24%. Определите процентный состав нуклеотидов в двуцепочечной молекулы ДНК, информация с которой «переписана» на иРНКДано: нуклеотидов в иРНК: А-28%,  У-24%, Г-16%.Найти: %  А, Т, Ц, Г в ДНК.Решение: Определяем процентное содержание цитозина в иРНК, учитывая, что сумма всех нуклеотидов иРНК составляет 100%:100 - ( 24+28+16) = 32% (Ц)Учитывая принцип комплементарности ( А=Т, У=А, Г=Ц, Ц=Г), вычисляем процентный состав нуклеотидов цепи ДНК, с которой была списана информация на и РНК. Сумма   всех нуклеотидов в  двух цепях ДНК  составляет 100%:Т=28:2=14%,   Г= 32:2=16%,  А=24:2=12%,  Ц=16:2=8%Вторая цепочка ДНК является комплементарной первой, следовательно, в ней процентный состав нуклеотидов следующий:А=14%,  Ц=16%, Т=12%, Г=8%В двуцепочечной ДНК процентное содержание нуклеотидов будет таким:А = 12+14=26%, Т= 14+12=26%, Г=16+8=24%, Ц= 8+16=24%Ответ: в двух цепях ДНК % состав нуклеотидов:   Т -26%, А-26%, Г-24%, Ц-24% *Третий тип задач на  вычисление  количества водородных связей.Две цепи ДНК удерживаются водородными связями. Определите число водородных связей в этой цепи ДНК, если известно, что нуклеотидов с  аденином 12, с гуанином 20.Дано: А-12, Г-20Найти: водородных связей в ДНКРешение: А=Т, Г=Ц,  так как они комплементарныМежду А и Т двойная водородная связь, поэтому 12х2=24 связиМежду Г и Ц тройная водородная связь, поэтому 20х3=60 связей24+60=84 водородных связей всегоОтвет:   84 водородных связей. « Биосинтез белка, генетический код»  на участке ДНК строится иРНК   иРНК переходит в цитоплазмуиРНК соединяется с рибосомой ( 2 триплета)тРНК несет аминокислоту в рибосомукодон иРНК комплементарен антикодону тРНКв рибосоме из аминокислот образуется белокДНК- РНК- белок20 аминокислот - 64 триплета ДНК - иРНК - тРНк3 нуклеотида =1 триплет =1 аминокислота = 1тРНК Пятый тип задач - определение последовательности аминокислот по таблице генетического кода.Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность нуклеотидов: ТГГАГТГАГТТА. Определите последовательность нуклеотидов на иРНК, антикодоны тРНК и аминокислотную последовательность фрагмента молекулы белка.Дано: ДНК  Т-Г-Г-А-Г-Т-Г-А-Г-Т-Т-АНайти: иРНК, тРНК и аминокислотную последовательность белкаРешение: на участке ДНК по принципу комплементарности (А-У, Г-Ц) построим иРНК, затем по цепи иРНК построим тРНК по принципу комплементарности  ( А-У, Г-Ц)                 ДНК    Т- Г- Г- А- Г- Т- Г-  А- Г- Т-  Т- А                 иРНК   А-Ц-Ц-У- Ц- А- Ц- У- Ц- А- А- У                 тРНК   У- Г- Г- А -Г- У- Г -А- Г- У-  У-АиРНК разделим на триплеты и по таблице генетического кода определим аминокислотную последовательность белка:     А-Ц-Ц  тре, У-Ц-А сер,  Ц-У-Ц лей,  А- А-У асн.         Ответ :    иРНК  А-Ц- Ц-У- Ц- А-Ц-У-Ц-А- А-У                 тРНК   У- Г -Г- А- Г-У- Г-А-Г- У- У-А                 аминокислотную последовательность белка :тре, сер, лей, асн *Участок молекулы ДНК имеет следующее строение:ГГА -АЦЦ-АТА-ГТЦ-ЦААОпределите последовательность нуклеотидов соответствующего участка иРНК. Определите последовательность аминокислот в полипептиде, синтезируемом по иРНК. Как изменится последовательность аминокислот в полипептиде, если в результате мутации пятый нуклеотид в ДНК будет заменён на аденин? Ответ объясните.Дано: ДНК  ГГА -АЦЦ-АТА-ГТЦ-ЦААНайти: аминокислотную последовательность исходного белка, мутированногоРешение: определим иРНК по принципу комплементарности                   ДНК  ГГА -АЦЦ-АТА-ГТЦ- ЦАА                  иРНК  ЦЦУ- УГГ-УАУ-ЦАГ-ГУУ По таблице генетического кода определим аминокислотную последовательность белка:      про, три, тир, глн, вал В результате мутации ДНК изменится , т.к. пятый нуклеотид в ДНК будет заменён на аденин           ДНК     ГГА - ААЦ-АТА-ГТЦ- ЦАА            иРНК  ЦЦУ- УУГ-УАУ-ЦАГ-ГУУ   По таблице генетического кода определим аминокислотную последовательность измененного  белка:      про, лей, тир, глн, вал, Ответ: про, три, тир, глн, вал;   про, лей, тир, глн, вал, так как изменился нуклеотид в ДНК, то изменился нуклеотид  иРНК, изменилась аминокислота и структура белка. * Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК- матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на котором синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов АТАГЦТГААЦГГАЦТ. Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, и аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет соответствует антикодону тРНК. Дано:   ДНК   АТАГЦТГААЦГГАЦТНайти: нуклеотидную последовательность участка тРНКаминокислоту, которую будет переносить  тРНКРешение :Так как тРНК синтезируются на ДНК, то построим тРНК по принципу комплементарности (А-У, Г-Ц) ДНК    А Т А Г Ц Т Г  А А Ц Г Г  А Ц ТтРНК    У А У Ц Г А Ц У У Г Ц Ц У  Г АТретий триплет ( антикодон тРНК)  ЦУУ , соответствует кодону на иРНК  ГАА (по принципу комплементарности), по таблице генетического кода этому кодону соответствует аминокислота  ГЛУ, которую переносить данная тРНК.Ответ: тРНК УАУЦГАЦУУГЦЦУГАаминокислота   ГЛУ Деление клеткимитозмейозИнтерфаза 2n2c  -2n4c6 . 10 -9 мг12 . 10 -9  мгПрофаза 2n4c12 . 10 -9  мгМетафаза Анафаза2n2c у каждого полюса6 . 10 -9 мгТелофаза 2n2c Интерфаза 2n2c  -2n4c6 . 10 -9 мг12 . 10 -9  мгПрофаза  12n4c12 . 10 -9  мгМетафаза 1Анафаза   1n2c6 . 10 -9 мгТелофаза  1 Профаза   26 . 10 -9 мгМетафаза  26 . 10 -9 мг Анафаза    2n c3 . 10 -9 мг Телофаза   2 Общая масса всех молекул ДНК в 46 хромосомах одной соматической клетки человека составляет около 6 . 10 -9 мг. Определите, чему равна масса всех молекул ДНК в ядре при овогенезе перед началом деления, в конце телофазы мейоза I и мейоза II. Объясните полученные результаты. Дано: 46 хромосом  = масса 6 . 10 -9 мгНайти:  массу ДНК: перед началом деления, в конце телофазы мейоза I и мейоза II.Решение:1)перед началом деления в процессе репликации  число ДНК удваивается и масса ДНК  равна 2 • 6 . 10 -9 = 12 . 10 -9  мг;2)	первое   деление    мейоза    редукционное,    число    хромосом становится в 2 раза меньше, но каждая хромосома состоит из двух молекул ДНК (сестринских хроматид), поэтому в телофазе мейоза I масса ДНК  равна 12 . 10 -9 : 2 = 6 . 10-9 мг;3)после     мейоза II     каждое     ядро     в     клетке     содержит однохроматидные хромосомы гаплоидного набора, поэтому в телофазе мейоза II масса ДНК  равна  6 . 10-9 : 2 = 3. 10-9   мг.Ответ: масса ДНК перед началом деления 12 . 10 -9  мг, в конце телофазы мейоза I - 6 . 10-9 мг, в конце телофазы мейоза II - 3. 10-9   мг Алгоритм решения генетических задачКраткая запись условий задачи. Введение буквенных обозначений генов, обычно А и В (в задачах они частично уже даны). Определение типа наследования (доминантность, рецессивность), если это не указано. Запись фенотипов и схемы скрещивания (словами для наглядности).Определение генотипов в соответствии с условиями. Запись генотипов символами генов под фенотипами. Определение гамет. Выяснение их числа и находящихся в них генов на основе установленных генотипов. Составление решетки Пеннета. Анализ решетки согласно поставленным вопросам. Краткая запись ответа. Ответ При записи ответа задачи учитывать следующие моменты:Если вопрос звучит так: «Какова вероятность…?», то ответ необходимо выражать в долях, частях, процентах.Если в результате проделанной работы справедливым итогом считается невозможность получения положительного  ответа, даётся отрицательный ответЕсли условие задачи построено таким образом, что не исключается наличие двух вариантов её решения, нужно через запятую привести и тот, и другой ответы. Правила при решении генетических задач.Правило первое.Если при скрещивании двух фенотипически одинаковых особей в их потомстве наблюдается расщепление признаков, то эти особи гетерозиготны. Правило второе.Если в результате скрещивания особей, отличающихся фенотипически по одной паре признаков, получается потомство, у которого наблюдается расщепление по этой же паре признаков, то одна из родительских особей гетерозиготна, а другая – гомозиготна по рецессивному признаку. Правило третье.Если при скрещивании фенотипически одинаковых особей (по одной паре признаков) в первом поколении гибридов происходит расщепление признаков на три фенотипические группы в отношениях 1:2:1 , то это свидетельствует о неполном доминировании и о том, что родительские особи гетерозиготны. Правило четвертое.Если при скрещивании двух фенотипически одинаковых особей в потомстве происходит расщепление признаков в соотношении 9:3:3:1, то исходные особи были дигетерозиготны. Правило пятое.При сцепленном наследовании  запись идет в хромосомном виде АВ                                                                                ав    Если образуется 2 сорта гамет- сцепление полное  и расщепление идет  в соотношении 1:1.Если же появляется 4 фенотипические формы в  неравных количествах, значит произошел кроссинговер. 1.Аутосомно-доминантное наследованиеПризнак встречается часто, практически во всех поколениях,  одинаково часто  у мальчиков и девочекЕсли один  из  родителей  является  носителем признака, то этот признак проявляется либо у всего потомства, либо у половины.Анализ родословных 2.Аутосомно- рецессивное наследованиеПризнак встречается редко, не во всех поколениях, одинаково часто у мальчиков и девочек.Признак может проявляться у  детей ,  даже если родители не обладают этим признакомЕсли один из родителей обладает этим признаком, то он либо не проявляется у детей  или проявляется у половины потомства. Х-доминантное наследованиеЧаще признак встречается у женского полаЕсли мать больна , а отец здоров, то признак передается потомству независимо от пола и может проявляться как у девочек так и у мальчиковЕсли мать здорова , а отец болен, то у всех дочерей признак будет проявляться, а у сыновей нет.Наследование сцепленное с полом Х- рецессивное наследованиеЧаще признак встречается у мужского пола чаще проявляется через поколениеЕсли оба родителя здоровы, но мать гетерозиготна,  то признак проявится у 50% сыновей.Если отец болен, а мать гетерозиготна, то обладателями признака могут быть и лица женского пола. Признаки встречаются только у лиц мужского полаЕсли отец несет такой признак, то этим признаком обладают сыновья.Y- сцепленное наследование По родословной, представленной на рисунке, определите характер наследования признака (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом), выделенного черным цветом, генотипы родителей и детей в первом поколении. Укажите, кто из них является носителем гена, признак которого выделен черным цветом. Если признак все время встречается только у мужчин, значит он сцеплен с Х-хромосомой. Этот признак отсутствовал у отца семейства, следовательно, ген присутствовал у матери семейства в скрытом (рецессивном) состоянии, мать семейства являлась носителем гена.Обозначим исследуемый ген как а. Следовательно, мать семейства XAXa, отец семейства XAY. Дети 2 и 3 могли быть XAXA или XAXa. Ребенок 4 был XaY. ФИПИЗЗУБРОМИНИМУМ:готовимся к ЕГЭ быстроРешу ЕГЭ  Дмитрий ГущинСайты

file_name: Система работы учителя по подготовке к Единому государственному.pptx

alt: Система работы учителя по подготовке к

alt: Знакомство с документами, рекомендациями по сдаче

description:
1. Знакомство с документами, рекомендациями по сдаче ЕГЭ (спецификацией экзаменационной работы, кодификатором, структурой экзаменационной работы, распределением заданий по содержанию и видам деятельности, систему оценивания отдельных заданий и работы в целом, условиями проведения и проверки результатов экзамена.)

Этапы работы

description:
 Рекомендую справочную и учебную литературу, пособия для поступающих в ВУЗы,  СD-диски и  интернет- сайты, где можно получить информацию по подготовке к экзамену, где можно провести on-line тестирование, скачать демоверсии разных лет, тренировочные тесты по биологии.

Методическое обеспечение

description:
 Знакомство с особенностями  выполнения заданий «части 1 и части 2».

Изучение содержания КИМов по биологии.

alt: Техническая подготовка к ЕГЭ.

description: Техническая подготовка к ЕГЭ.

description:
Техника  выполнения теста
•	Обучение приему «спирального движения по тексту». Данный прием состоит в следующем – ученик сразу просматривает текст от начала до конца и отмечает про себя задания, которые кажутся ему наиболее простыми, понятными. Именно эти задания школьник выполняет первыми.
•	Обучение объективной и субъективной трудности заданий. Обычно дети знают свои слабые места, пробелы в знаниях. Если попался такой вопрос – пропустить его и делать те задания, в которых ученик наиболее силен. А после, когда останется время для проверки еще раз подумать над проблемным вопросом.
•	Обращать внимание на скрытые подсказки в вопросе или в ответах.
•	Обучение постоянному жесткому самоконтролю времени. Вся работа должна быть выполнена за 2 часа. Остальное время на проверку  и переписывание из черновика в бланки ответов.
•	Не оставлять вопросы тестов, которые не знает без ответа, в худшем случае ставить  интуитивно или наугад.

description:
Внимательно прочти задание.
Осмыслите задание, определитесь с позициями ответа
На черновике  запиши краткие позиции ответа ( не менее 2х)
Сформулируй полный ответ на предложенный вопрос,  стараясь четко и логично излагать информацию.
Пиши четко и разборчиво.
Помните ,что на задание 34 должно быть предложено не менее 2х позиций, задания № 35- 40 не менее 3х позиций.

Технология работы с заданиями 2 части

description:
Почему лечение человека антибиотиками может привести к нарушению функции кишечника? Назовите не менее двух причин.

Критерии оценивания ответа на задание С3

Баллы

Ответ включает все названные выше элементы и не содержит биологических ошибок

2

Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит не грубые биологические ошибки

1

Ответ неправильный

0

Максимальное количество баллов

2

1) антибиотики убивают полезные бактерии, обитающие в кишечнике человека;
2) нарушаются расщепление клетчатки, всасывание воды и другие процессы.

description:
Задание с изображением биологического объекта
(рисунок, схема, график )

1 — серое вещество, образовано телами нейронов
2 — белое вещество, образованно длинными отростками нейронов

Серое вещество осуществляет рефлекторную функцию, белое вещество — проводниковую функцию

Назовите структуры спинного мозга, обозначенные на рисунке цифрами 1 и 2, и опишите особенности их строения и функции.

alt: Внимательно прочти предложенный текст

description:
Внимательно прочти предложенный текст.
Определи  предложения , в которых допущены ошибки.
Исправь ошибки и сформулируй предложения с учетом исправления.
В ответе не должно быть перевода  информации с добавлением просто отрицания. (половые клетки не образуются в результате митоза), а должна быть четкая формулировка ответа .

Задание на анализбиологической информации

alt: Найдите ошибки в приведенном тексте

description:
Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите предложения, в которых сделаны ошибки, и исправьте их.
1. У растений, как и у всех организмов, происходит обмен веществ. 2. Они дышат, питаются, растут и размножаются. 3. При дыхании они поглощают углекислый газ и выделяют кислород. 4. Растения растут только в первые годы жизни. 5. Наряду с растениями автотрофами, существуют гетеротрофы, это паразитические растения. 6. Все растения распространяются с помощью семян.

description:
Ошибки допущены:
№3. В растениях происходит два противоположных процесса: фотосинтез и дыхание. При дыхании растения, как и все другие организмы, поглощают кислород, выделяют углекислый газ. №4. Растения растут в течение всей жизни и, порой, вырастают в огромные деревья. У них работают всю жизнь клетки образовательной ткани. №5. Паразитических растений нет, а есть растения-сорняки, они не дают расти культурным растениям, конкурируют с ними.

alt: Ошибки допущены в предложениях: 1) 3 — при дыхании растения поглощают кислород и выделяют углекислый газ; 2) 4 — растения растут в течение всей жизни;…

description:
Ошибки допущены в предложениях:
1) 3 — при дыхании растения поглощают кислород и выделяют углекислый газ;
2) 4 — растения растут в течение всей жизни;
3) 6 — не все растения образуют семена.

alt: Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации

alt: Типы задач Установление последовательности нуклеотидов в

description:
Типы задач

Установление  последовательности нуклеотидов в ДНК, иРНК,  антикодонов тРНК,  используя принцип комплементарности.
Вычисление количества  нуклеотидов, их процентное соотношение  в цепи ДНК, иРНК.
Вычисление  количества водородных связей в цепи ДНК, иРНК.
Определение дины, массы  ДНК, иРНК.
Определение последовательности аминокислот по таблице генетического кода.
Определение массы  ДНК, гена, белка, количества аминокислот, нуклеотидов.
Комбинированные .

description:
Требования к решению задач

ход решения должен соответствовать последовательности процессов, протекающих в клетке
решать задачи осознано, обосновывать каждое действие теоретически
запись решения оформлять аккуратно, цепи ДНК, иРНК , тРНК прямые, символы нуклеотидов четкие, расположены на одной линии по горизонтали
цепи  ДНК, иРНК , тРНК размещать на одной строке без переноса
ответы на все вопросы выписывать в конце решения

alt: ДНК ( дезоксирибонуклеиновая кислота) две цепи в спирали

description:
ДНК
 ( дезоксирибонуклеиновая кислота)
две цепи в спирали

РНК
(рибонуклеиновая кислота)
одна цепь

состоят из нуклеотидов
Строение нуклеотида

1 дезоксирибоза

1 рибоза

2 остаток фосфорной кислоты

3 азотистое основание:

А- аденин

Г – гуанин

Ц – цитозин

Т - тимин

У - урацил

А-Т,    Г-Ц                                                      Принцип комплементарности                      А-У,   Г-Ц

Между азотистыми основаниями водородные связи
А = Т  двойная ,                Г ≡ Ц тройная

Правила Чаргаффа
А=Т,    Г=Ц    А+Г = Т+Ц   ( 100% в 2-х цепях)

( 100 %  в 1-й цепи)

 *азотистые основания :  1. Пуриновые – А, Г       2. Пиримидиновые – Ц, Т,У

 Функция: хранение наследственной информации
*Спираль ДНК:
Ширина 2 нм
Шаг спирали 10 пар нуклеотидов 3,4 нм
Длина нуклеотида 0, 34 нм
Масса ДНК 6·10-12

Виды РНК и их функции:
1. иРНК или мРНК – 5%, считывает информацию с ДНК и переносит её к рибосоме
2. тРНК – 10%, переносит аминокислоту
3. рРНК – 85%, входит в состав рибосом

description:
 Первый тип задач -  задачи на установление последовательности нуклеотидов в ДНК, иРНК, антикодонов тРНК

Участок цепи молекулы ДНК имеет последовательность нуклеотидов:           Ц-Т-А-А-Ц-Ц-А-Т-А-Г-Т-Т-Г-А-Г. Запишите последовательность нуклеотидов  иРНК.
Дано:           ДНК       Ц-Т-А-А- Ц-Ц-А-Т-А-Г-Т-Т- Г- А- Г
Решение:   ( нуклеотиды  иРНК подбираем по принципу комплементарности  к ДНК : А-У, Г-Ц)

ДНК         Ц  Т  А  А  Ц Ц  А  Т А  Г Т Т  Г   А  Г
 иРНК       Г  А  У  У   Г  Г  У  А У Ц А А Ц  У  Ц

Ответ : иРНК имеет  последовательность нуклеотидов                            Г-А-У-У-Г- Г-У-А-У-Ц-А-А-Ц-У-Ц

description:
 *  Определите последовательность нуклеотидов иРНК, антикодоны молекул   тРНК , если фрагмент  ДНК имеет последовательность нуклеотидов
    Г-Ц-Ц-Т-А-Ц-Т-А-А-Г-Т-Ц
Дано:           ДНК       Г-Ц-Ц-Т-А-Ц-Т-А-А-Г-Т-Ц
Решение:  (нуклеотиды  подбираем по принципу комплементарности  А-У, Г-Ц под ДНК  сначала строим  иРНК, затем тРНК)

 ДНК         Г  Ц Ц Т А  Ц Т А А  Г  Т Ц
 иРНК       Ц Г  Г  А У  Г  А У У  Ц А Г
 тРНК        Г  Ц Ц У А  Ц У А А  Г У  Ц
Ответ : иРНК имеет  последовательность нуклеотидов                        Ц Г Г А У Г А У У Ц А Г
антикодоны тРНК    Г Ц Ц, У А Ц, У А А, Г У Ц

description:
 Второй тип задач - на вычисление количества нуклеотидов, их процентное соотношение  в цепи ДНК, иРНК.

В одной молекуле ДНК нуклеотидов с тимином  Т -22% . Определите  процентное содержание нуклеотидов с А, Г, Ц по отдельности  в этой молекуле ДНК.
Дано: Т -22%
Найти: % А, Г, Ц
Решение 1:
согласно правилу Чаргаффа  А+Г = Т+Ц, все нуклеотиды в ДНК составляют 100%.
Так как  тимин  комплементарен  аденину, то А=22%.
22+22=44% ( А+Т)
100- 44 =56% (Г+Ц)
Так как гуанин  комплементарен цитозину, то их количество тоже равно, поэтому
 56 : 2 =28% (Г, Ц)

Решение 2:
согласно правилу Чаргаффа  А+Г = Т+Ц, все нуклеотиды в ДНК составляют 100% или А+Г и Т+Ц по 50 %
Так как  тимин  комплементарен  аденину, то А=22%.
 следовательно 50 - 22=28% (Г, Ц, т.к. они комплементарны)
Ответ : А=22%, Г=28%, Ц=28%

alt: Сколько содержится нуклеотидов

description:
Сколько содержится нуклеотидов А, Т, Г,  во фрагменте молекулы ДНК, если в нем обнаружено 1500 нуклеотидов Ц, что составляет 30%  от общего количества нуклеотидов в этом фрагменте ДНК?
Дано: Ц- 30%  =1500 нуклеотидов
Найти: количество нуклеотидов А, Т, Г

Решение:
Так как Ц комплементарен Г  и их количество равно, то Г =30%,
что составляет 1500 нуклеотидов.
согласно правилу Чаргаффа  А+Г = Т+Ц, все нуклеотиды в ДНК составляют 100%
А+Г и Т+Ц по 50 % следовательно 50-30=20% (А, Т). Составим  пропорцию      30% - 1500
                          20% - ?
20х1500 : 30 =1000 нуклеотидов (А, Т)
  Ответ: во фрагменте молекулы ДНК  содержится:
Г=1500 нуклеотидов, А=1000 нуклеотидов, Т=1000 нуклеотидов.

description:
 *В состав иРНК входят нуклеотиды: аденина 28%, гуанина 16%, урацила 24%. Определите процентный состав нуклеотидов в двуцепочечной молекулы ДНК, информация с которой «переписана» на иРНК
Дано: нуклеотидов в иРНК: А-28%,  У-24%, Г-16%.
Найти: %  А, Т, Ц, Г в ДНК.
Решение:
Определяем процентное содержание цитозина в иРНК, учитывая, что сумма всех нуклеотидов иРНК составляет 100%:
100 - ( 24+28+16) = 32% (Ц)
Учитывая принцип комплементарности ( А=Т, У=А, Г=Ц, Ц=Г), вычисляем процентный состав нуклеотидов цепи ДНК, с которой была списана информация на и РНК. Сумма   всех нуклеотидов в  двух цепях ДНК  составляет 100%:
Т=28:2=14%,   Г= 32:2=16%,  А=24:2=12%,  Ц=16:2=8%
Вторая цепочка ДНК является комплементарной первой, следовательно, в ней процентный состав нуклеотидов следующий:
А=14%,  Ц=16%, Т=12%, Г=8%
В двуцепочечной ДНК процентное содержание нуклеотидов будет таким:
А = 12+14=26%, Т= 14+12=26%, Г=16+8=24%, Ц= 8+16=24%
Ответ: в двух цепях ДНК % состав нуклеотидов:   Т -26%, А-26%,
 Г-24%, Ц-24%

alt: Третий тип задач на вычисление количества водородных связей

description:
*Третий тип задач на  вычисление  количества водородных связей.

Две цепи ДНК удерживаются водородными связями. Определите число водородных связей в этой цепи ДНК, если известно, что нуклеотидов с  аденином 12, с гуанином 20.
Дано: А-12, Г-20
Найти: водородных связей в ДНК
Решение:
А=Т, Г=Ц,  так как они комплементарны
Между А и Т двойная водородная связь, поэтому 12х2=24 связи
Между Г и Ц тройная водородная связь, поэтому 20х3=60 связей
24+60=84 водородных связей всего
Ответ:   84 водородных связей.

alt: Биосинтез белка, генетический код» на участке

description:
« Биосинтез белка, генетический код»

 на участке ДНК строится иРНК
иРНК переходит в цитоплазму
иРНК соединяется с рибосомой ( 2 триплета)
тРНК несет аминокислоту в рибосому
кодон иРНК комплементарен антикодону тРНК
в рибосоме из аминокислот образуется белок
ДНК- РНК- белок
20 аминокислот - 64 триплета
ДНК - иРНК - тРНк
3 нуклеотида =1 триплет =1 аминокислота = 1тРНК

description:
Пятый тип задач - определение последовательности аминокислот по таблице генетического кода.

Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность нуклеотидов: ТГГАГТГАГТТА. Определите последовательность нуклеотидов на иРНК, антикодоны тРНК и аминокислотную последовательность фрагмента молекулы белка.
Дано: ДНК  Т-Г-Г-А-Г-Т-Г-А-Г-Т-Т-А
Найти: иРНК, тРНК и аминокислотную последовательность белка
Решение: на участке ДНК по принципу комплементарности (А-У, Г-Ц) построим иРНК, затем по цепи иРНК построим тРНК по принципу комплементарности  ( А-У, Г-Ц)
                 ДНК    Т- Г- Г- А- Г- Т- Г-  А- Г- Т-  Т- А
                 иРНК   А-Ц-Ц-У- Ц- А- Ц- У- Ц- А- А- У
                 тРНК   У- Г- Г- А -Г- У- Г -А- Г- У-  У-А
иРНК разделим на триплеты и по таблице генетического кода определим аминокислотную последовательность белка:
    А-Ц-Ц  тре, У-Ц-А сер,  Ц-У-Ц лей,  А- А-У асн.
Ответ :    иРНК  А-Ц- Ц-У- Ц- А-Ц-У-Ц-А- А-У
                 тРНК   У- Г -Г- А- Г-У- Г-А-Г- У- У-А
                 аминокислотную последовательность белка :тре, сер, лей, асн

alt: Участок молекулы ДНК имеет следующее строение:

description:
*Участок молекулы ДНК имеет следующее строение:
ГГА -АЦЦ-АТА-ГТЦ-ЦАА
Определите последовательность нуклеотидов соответствующего участка иРНК. Определите последовательность аминокислот в полипептиде, синтезируемом по иРНК. Как изменится последовательность аминокислот в полипептиде, если в результате мутации пятый нуклеотид в ДНК будет заменён на аденин? Ответ объясните.

Дано: ДНК  ГГА -АЦЦ-АТА-ГТЦ-ЦАА
Найти: аминокислотную последовательность исходного белка, мутированного
Решение: определим иРНК по принципу комплементарности
                   ДНК  ГГА -АЦЦ-АТА-ГТЦ- ЦАА
                 иРНК  ЦЦУ- УГГ-УАУ-ЦАГ-ГУУ
 По таблице генетического кода определим аминокислотную последовательность белка:      про, три, тир, глн, вал
 В результате мутации ДНК изменится , т.к. пятый нуклеотид в ДНК будет заменён на аденин
           ДНК     ГГА - ААЦ-АТА-ГТЦ- ЦАА
            иРНК  ЦЦУ- УУГ-УАУ-ЦАГ-ГУУ
   По таблице генетического кода определим аминокислотную последовательность измененного  белка:      про, лей, тир, глн, вал,
Ответ: про, три, тир, глн, вал;   про, лей, тир, глн, вал, так как изменился нуклеотид в ДНК, то изменился нуклеотид  иРНК, изменилась аминокислота и структура белка.

alt: Известно, что все виды РНК синтезируются на

description:
* Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК- матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на котором синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов АТАГЦТГААЦГГАЦТ. Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, и аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет соответствует антикодону тРНК.
Дано:   ДНК   АТАГЦТГААЦГГАЦТ
Найти:
нуклеотидную последовательность участка тРНК
аминокислоту, которую будет переносить  тРНК
Решение :
Так как тРНК синтезируются на ДНК, то построим тРНК по принципу комплементарности (А-У, Г-Ц)
 ДНК    А Т А Г Ц Т Г  А А Ц Г Г  А Ц Т
тРНК    У А У Ц Г А Ц У У Г Ц Ц У  Г А
Третий триплет ( антикодон тРНК)  ЦУУ , соответствует кодону на иРНК  ГАА (по принципу комплементарности), по таблице генетического кода этому кодону соответствует аминокислота  ГЛУ, которую переносить данная тРНК.
Ответ: тРНК УАУЦГАЦУУГЦЦУГА
аминокислота   ГЛУ

alt: Деление клетки митоз мейоз Интерфаза 2n2c - 2n4c 6

description:
Деление клетки

митоз

мейоз

Интерфаза

2n2c  -
2n4c

6 . 10 -9 мг

12 . 10 -9  мг

Профаза

2n4c

12 . 10 -9  мг

Метафаза

Анафаза

2n2c у каждого полюса

6 . 10 -9 мг

Телофаза

2n2c

Интерфаза

2n2c  -
2n4c

6 . 10 -9 мг

12 . 10 -9  мг

Профаза  1

2n4c

12 . 10 -9  мг

Метафаза 1

Анафаза   1

n2c

6 . 10 -9 мг

Телофаза  1

Профаза   2

6 . 10 -9 мг

Метафаза  2

6 . 10 -9 мг

Анафаза    2

n c

3 . 10 -9 мг

Телофаза   2

description:
Общая масса всех молекул ДНК в 46 хромосомах одной соматической клетки человека составляет около 6 . 10 -9 мг. Определите, чему равна масса всех молекул ДНК в ядре при овогенезе перед началом деления, в конце телофазы мейоза I и мейоза II. Объясните полученные результаты.
Дано: 46 хромосом  = масса 6 . 10 -9 мг
Найти:  массу ДНК: перед началом деления, в конце телофазы мейоза I и мейоза II.
Решение:
1)перед началом деления в процессе репликации  число ДНК удваивается и масса ДНК  равна 2 • 6 . 10 -9 = 12 . 10 -9  мг;
2)	первое   деление    мейоза    редукционное,    число    хромосом становится в 2 раза меньше, но каждая хромосома состоит из двух молекул ДНК (сестринских хроматид), поэтому в телофазе мейоза I масса ДНК  равна 12 . 10 -9 : 2 = 6 . 10-9 мг;
3)после     мейоза II     каждое     ядро     в     клетке     содержит однохроматидные хромосомы гаплоидного набора, поэтому в телофазе мейоза II масса ДНК  равна  6 . 10-9 : 2 = 3. 10-9   мг.
Ответ: масса ДНК перед началом деления 12 . 10 -9  мг, в конце телофазы мейоза I - 6 . 10-9 мг, в конце телофазы мейоза II - 3. 10-9   мг

alt: Алгоритм решения генетических задач

description:
Алгоритм решения генетических задач

Краткая запись условий задачи. Введение буквенных обозначений генов, обычно А и В (в задачах они частично уже даны). Определение типа наследования (доминантность, рецессивность), если это не указано.
 Запись фенотипов и схемы скрещивания (словами для наглядности).
Определение генотипов в соответствии с условиями. Запись генотипов символами генов под фенотипами.
 Определение гамет. Выяснение их числа и находящихся в них генов на основе установленных генотипов.
 Составление решетки Пеннета.
 Анализ решетки согласно поставленным вопросам.
 Краткая запись ответа.

alt: Ответ При записи ответа задачи учитывать следующие моменты:

description:
Ответ

При записи ответа задачи учитывать следующие моменты:
Если вопрос звучит так: «Какова вероятность…?», то ответ необходимо выражать в долях, частях, процентах.
Если в результате проделанной работы справедливым итогом считается невозможность получения положительного  ответа, даётся отрицательный ответ
Если условие задачи построено таким образом, что не исключается наличие двух вариантов её решения, нужно через запятую привести и тот, и другой ответы.

alt: Правила при решении генетических задач

description:
Правила при решении генетических задач.

Правило первое.
Если при скрещивании двух фенотипически одинаковых особей в их потомстве наблюдается расщепление признаков, то эти особи гетерозиготны.
 Правило второе.
Если в результате скрещивания особей, отличающихся фенотипически по одной паре признаков, получается потомство, у которого наблюдается расщепление по этой же паре признаков, то одна из родительских особей гетерозиготна, а другая – гомозиготна по рецессивному признаку.
 Правило третье.
Если при скрещивании фенотипически одинаковых особей (по одной паре признаков) в первом поколении гибридов происходит расщепление признаков на три фенотипические группы в отношениях 1:2:1 , то это свидетельствует о неполном доминировании и о том, что родительские особи гетерозиготны.
 Правило четвертое.
Если при скрещивании двух фенотипически одинаковых особей в потомстве происходит расщепление признаков в соотношении 9:3:3:1, то исходные особи были дигетерозиготны.
 Правило пятое.

При сцепленном наследовании  запись идет в хромосомном виде АВ
                                                                                ав
Если образуется 2 сорта гамет- сцепление полное  и расщепление идет  в соотношении 1:1.
Если же появляется 4 фенотипические формы в  неравных количествах, значит произошел кроссинговер.

alt: Аутосомно-доминантное наследование

description:
1.Аутосомно-доминантное наследование
Признак встречается часто, практически во всех поколениях,  одинаково часто  у мальчиков и девочек
Если один  из  родителей  является  носителем признака, то этот признак проявляется либо у всего потомства, либо у половины.

Анализ родословных

alt: Аутосомно- рецессивное наследование

description:
2.Аутосомно- рецессивное наследование
Признак встречается редко, не во всех поколениях, одинаково часто у мальчиков и девочек.
Признак может проявляться у  детей ,  даже если родители не обладают этим признаком
Если один из родителей обладает этим признаком, то он либо не проявляется у детей  или проявляется у половины потомства.

description:
Х-доминантное наследование
Чаще признак встречается у женского пола
Если мать больна , а отец здоров, то признак передается потомству независимо от пола и может проявляться как у девочек так и у мальчиков
Если мать здорова , а отец болен, то у всех дочерей признак будет проявляться, а у сыновей нет.

Наследование сцепленное с полом

description:
Х- рецессивное наследование
Чаще признак встречается у мужского пола
 чаще проявляется через поколение
Если оба родителя здоровы, но мать гетерозиготна,  то признак проявится у 50% сыновей.
Если отец болен, а мать гетерозиготна, то обладателями признака могут быть и лица женского пола.

alt: Признаки встречаются только у лиц мужского пола

description:
Признаки встречаются только у лиц мужского пола
Если отец несет такой признак, то этим признаком обладают сыновья.

Y- сцепленное наследование

alt: По родословной, представленной на рисунке, определите характер наследования признака (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом), выделенного черным цветом, генотипы родителей и детей…

description:
Если признак все время встречается только у мужчин, значит он сцеплен с Х-хромосомой. Этот признак отсутствовал у отца семейства, следовательно, ген присутствовал у матери семейства в скрытом (рецессивном) состоянии, мать семейства являлась носителем гена.
Обозначим исследуемый ген как а. Следовательно, мать семейства XAXa, отец семейства XAY. Дети 2 и 3 могли быть XAXA или XAXa. Ребенок 4 был XaY.

alt: ФИПИ ЗЗУБРОМИНИМУМ: готовимся к

description:
ФИПИ

ЗЗУБРОМИНИМУМ:готовимся к ЕГЭ быстро
Решу ЕГЭ  Дмитрий Гущин

Сайты

intro: Презентация состоит из 41 слайда и содержит методические рекомендации для учителя при подготовке учащихся к Единому государственному экзамену. В презентации подробно рассматривается методика решения заданий второй части, даются рекомендации по методическим приемам при решении заданий высокого уровня сложности, рассматриваются типичные ошибки и недочеты, которые не позволят учащимся получить максимальный балл за эти задания. Разработка будет интересна как учителям- практикам так и выпускникам сдающим ЕГЭ по биологии

title: Презентация "Система работы учителя по подготовке к Единому государственному экзамену  по биологии"


extracted_text: Сравнение юлианского и григорианского календарей.Подготовил ученик 10 А класса УК “Гимназия-колледж” ДВФУКикин ДенисПреподаватель: Деменин Л. Н. Разница в католических и православных праздниках.Ни для кого не секрет, что католики празднуют рождество не 7 января, как православные, а 25 декабря. С остальными христианскими праздниками дело обстоит таким же образом. Возникает целая череда вопросов:1) Откуда взялись эти 13 дней разницы?2) Почему нельзя отмечать одно и то же событие в один день?3) Изменится ли когда-то разница в 13 дней?4) Может, она со временем сократится и вообще исчезнет?5) Да хотя бы узнать, с чем это все связано?Чтобы ответить на эти вопросы нам придется мысленно отправиться в еще дохристианскую Европу. Впрочем, ни о какой целостной Европе тогда речь еще не шла, цивилизованный Рим был окружен множеством разрозненных варварских племен. Впоследствии все они были захвачены и вошли в состав Империи, но это уже другой разговор.Впрочем, историю пишут победители, и мы так и не узнаем, насколько «варварскими» были соседи Рима. Ни для кого не секрет, что великие правители прикладывают руку ко всем событиям в государстве. Юлий Цезарь не был исключением, когда решил ввести новый календарь – юлианский. Гай Юлий ЦезарьПожизненный диктатор Римской республики17 марта 45 года до н. э - 15 марта 44 г. до н.э., Сенат, РимГай Юлий ЦезарьПолитикДревнеримский государственный и политический деятель, полководец, писатель. Консул 59, 48, 46, 45 и 44 годов до н. э., диктатор 49, 48-47 и 46-44 годов до н. э., великий понтифик с 63 года до н. э.Понтифик*- Глава католической церкви; первосвященник, папа. Какими календарями и как долго пользовались? Юлианский календарь.В скромности правителю не откажешь, но он внес слишком большой вклад в историю всего мира, чтобы его можно было критиковать по мелочам. Предложенный им календарь:1)Был гораздо точнее предыдущих вариантов.2)Все года состояли из 365 дней.3)Кроме високосных лет, в каждом четвертом году было на 1 день больше.4)Календарь согласовывался с астрономическими данными, известными на тот момент.5)На протяжении полутора тысяч лет, не было предложено ни одного достойного аналога. Но ничто не стоит на месте…Григорианский календарь.Но ничто не стоит на месте, в конце XIV века был введен новый календарь, этому поспособствовал тогдашний папа – Григорий XIII. Этот вариант отсчета сводился к тому, что:1) В обычном году 365 дней. Високосный год содержит все те же 366.2) Високосным считался не каждый четвертый год. Теперь если год заканчивается на два нуля, но при этом не делится на 4, високосным он не является. (P.S.Для простого примера, 2000 был високосным, а вот 2100, 2200 и 2300 високосными не будут. В отличие от 2400.)Зачем надо было что-то менять, неужели нельзя было оставить все так, как есть? Дело в том, что согласно данным астрономов, Юлианский календарь не совсем точен.Погрешность составляет всего 1/128 суток, но за 128 лет накапливается целый день, а за пять столетий – практически полных четверо суток. Чем отличается Юлианский календарь от Григорианского?Принципиальные отличия двух календарей заключаются в том, что:1)Юлианский был принят гораздо раньше.2)Он же просуществовал на 1000 лет больше григорианского.3)В отличие от григорианского, юлианский календарь сейчас практически нигде не используется.4)Юлианский календарь применяют только для расчета православных праздников.5)Григорианский календарь более точен и позволяет избежать мелких погрешностей.6)Принятый Григорием XIII календарь преподносится как конечный вариант, абсолютно правильная система отсчета, которая не будет изменяться в будущем.7)В юлианском календаре високосным является каждый 4 год.8)В григорианском високосными не являются те годы, что заканчиваются на 00 и не делятся на 4.9)Почти каждое столетие заканчивается тем, что разница между двумя календарями увеличивается еще на сутки.(Исключение составляют века, кратные четырем.)Праздники:I - По григорианскому календарю отмечают церковные праздники почти все христиане мира – католики, протестанты, лютеране.II - По юлианскому празднуют православные христиане, руководствуясь апостольскими наставлениями. К чему может привести погрешность в несколько дней?Но разве так уж важно соблюдать эту точность, может лучше отдать дань традициям? Что страшного случится, если за пять столетий календарь сместится на 4 дня, разве это заметно?К тому же, те, кто принимает решение о внесении изменений, уж точно не доживут до тех времен, когда «неправильный» вариант исчисления разойдется хотя бы на сутки. Обратимся к таблице “Отставание календаря от астрономических показателей.” Существенные отличая календарей :Различая между двумя календарями:1)Более точное измерение при помощи григорианского.2)Неактуальность юлианского календаря (кроме православной церкви его почти никто и не использует).3)Всеобщей распространенностью григорианского календаря.4)Выкидыванием 10 дней отставания и введения нового правила – все года, заканчивающиеся на 00 и не делящиеся на 4, теперь не високосные.5)Благодаря этому разница между календарями непреклонно увеличивается. На 3 дня каждые 400 лет.6)Юлианский был принят Юлием Цезарем, еще 2 тысячи лет назад.7)Григорианский более «молодой», ему нет и пяти сотен лет. А ввел его папа Григорий XIII.

file_name: Сравнение юлианского и григорианского календарей..pptx

description:
Сравнение юлианского и григорианского календарей.

Подготовил ученик 10 А класса УК “Гимназия-колледж” ДВФУ
Кикин Денис

Преподаватель: Деменин Л. Н.

description:
Разница в католических и православных праздниках.

Ни для кого не секрет, что католики празднуют рождество не 7 января, как православные, а 25 декабря. С остальными христианскими праздниками дело обстоит таким же образом. Возникает целая череда вопросов:
1) Откуда взялись эти 13 дней разницы?
2) Почему нельзя отмечать одно и то же событие в один день?
3) Изменится ли когда-то разница в 13 дней?
4) Может, она со временем сократится и вообще исчезнет?
5) Да хотя бы узнать, с чем это все связано?
Чтобы ответить на эти вопросы нам придется мысленно отправиться в еще дохристианскую Европу. Впрочем, ни о какой целостной Европе тогда речь еще не шла, цивилизованный Рим был окружен множеством разрозненных варварских племен. Впоследствии все они были захвачены и вошли в состав Империи, но это уже другой разговор.
Впрочем, историю пишут победители, и мы так и не узнаем, насколько «варварскими» были соседи Рима. Ни для кого не секрет, что великие правители прикладывают руку ко всем событиям в государстве. Юлий Цезарь не был исключением, когда решил ввести новый календарь – юлианский.

alt: Гай Юлий Цезарь Пожизненный диктатор

description:
Гай Юлий Цезарь
Пожизненный диктатор Римской республики

17 марта 45 года до н. э - 15 марта 44 г. до н.э., Сенат, Рим

Гай Юлий Цезарь
Политик
Древнеримский государственный и политический деятель, полководец, писатель. Консул 59, 48, 46, 45 и 44 годов до н. э., диктатор 49, 48-47 и 46-44 годов до н. э., великий понтифик с 63 года до н. э.

Понтифик*- Глава католической церкви; первосвященник, папа.

description:
Какими календарями и как долго пользовались? Юлианский календарь.

В скромности правителю не откажешь, но он внес слишком большой вклад в историю всего мира, чтобы его можно было критиковать по мелочам. Предложенный им календарь:
1)Был гораздо точнее предыдущих вариантов.
2)Все года состояли из 365 дней.
3)Кроме високосных лет, в каждом четвертом году было на 1 день больше.
4)Календарь согласовывался с астрономическими данными, известными на тот момент.
5)На протяжении полутора тысяч лет, не было предложено ни одного достойного аналога.

alt: Но ничто не стоит на месте… Григорианский календарь

description:
Но ничто не стоит на месте…Григорианский календарь.

Но ничто не стоит на месте, в конце XIV века был введен новый календарь, этому поспособствовал тогдашний папа – Григорий XIII. Этот вариант отсчета сводился к тому, что:
1) В обычном году 365 дней. Високосный год содержит все те же 366.
2) Високосным считался не каждый четвертый год. Теперь если год заканчивается на два нуля, но при этом не делится на 4, високосным он не является.
 (P.S.Для простого примера, 2000 был високосным, а вот 2100, 2200 и 2300 високосными не будут. В отличие от 2400.)
Зачем надо было что-то менять, неужели нельзя было оставить все так, как есть? Дело в том, что согласно данным астрономов, Юлианский календарь не совсем точен.
Погрешность составляет всего 1/128 суток, но за 128 лет накапливается целый день, а за пять столетий – практически полных четверо суток.

alt: Чем отличается Юлианский календарь от

description:
Чем отличается Юлианский календарь от Григорианского?

Принципиальные отличия двух календарей заключаются в том, что:
1)Юлианский был принят гораздо раньше.
2)Он же просуществовал на 1000 лет больше григорианского.
3)В отличие от григорианского, юлианский календарь сейчас практически нигде не используется.
4)Юлианский календарь применяют только для расчета православных праздников.
5)Григорианский календарь более точен и позволяет избежать мелких погрешностей.
6)Принятый Григорием XIII календарь преподносится как конечный вариант, абсолютно правильная система отсчета, которая не будет изменяться в будущем.
7)В юлианском календаре високосным является каждый 4 год.
8)В григорианском високосными не являются те годы, что заканчиваются на 00 и не делятся на 4.
9)Почти каждое столетие заканчивается тем, что разница между двумя календарями увеличивается еще на сутки.
(Исключение составляют века, кратные четырем.)
Праздники:
I - По григорианскому календарю отмечают церковные праздники почти все христиане мира – католики, протестанты, лютеране.
II - По юлианскому празднуют православные христиане, руководствуясь апостольскими наставлениями.

description:
К чему может привести погрешность в несколько дней?

Но разве так уж важно соблюдать эту точность, может лучше отдать дань традициям? Что страшного случится, если за пять столетий календарь сместится на 4 дня, разве это заметно?
К тому же, те, кто принимает решение о внесении изменений, уж точно не доживут до тех времен, когда «неправильный» вариант исчисления разойдется хотя бы на сутки.

alt: Обратимся к таблице “ Отставание календаря от астрономических показателей

alt: Существенные отличая календарей :

description:
Существенные отличая календарей :

Различая между двумя календарями:
1)Более точное измерение при помощи григорианского.
2)Неактуальность юлианского календаря (кроме православной церкви его почти никто и не использует).
3)Всеобщей распространенностью григорианского календаря.
4)Выкидыванием 10 дней отставания и введения нового правила – все года, заканчивающиеся на 00 и не делящиеся на 4, теперь не високосные.
5)Благодаря этому разница между календарями непреклонно увеличивается. На 3 дня каждые 400 лет.
6)Юлианский был принят Юлием Цезарем, еще 2 тысячи лет назад.
7)Григорианский более «молодой», ему нет и пяти сотен лет. А ввел его папа Григорий XIII.

intro: Данная презентация на тему "Сравнение юлианского и григорианского календарей" предназначена для 10-11 классов. . . . . . . . .  . ..  ..  .. . . . . . . . . . . . . . . .

астрономия

group: Дисциплины

title: Презентация на тему "Сравнение юлианского и григорианского календарей"


extracted_text: Как плоская истёртая монета,на трёх китах покоилась планета.И жгли учёных-умников в кострах,тех, что твердили «дело не в китах»Наум Олев 1. Что может быть общего между такими различными объектами спутник Земли, Солнца, метеориты ?  Они составляют Солнечную систему2. Можно ли сказать, что Солнечная система состоит из однородных тел? Нет, тела различаются по размерам, массе, форме, химическому составу, траекториям движения.3. Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать?Строение Солнечной системы.4. Какие цели мы можем перед собой поставить?Узнать строение Солнечной системы, ее состав и характеристику компонентов. Меркурий Различные изображения Венеры. Юпитер из космоса. Уран и его спутники. НазваниепланетЭкваториальный диаметрСреднее расстояние от СолнцаКоличест-воспутниковСидери-ческий периодСредняя плотностькмв диаметрах Землимлн. кма. е.годы1000 кг/м3Меркурий49000,38580,387-0,245,5Венера121000,951080,7230,615,2Земля127561,001501,00011,005,5Марс68000,532281,52421,883,9Юпитер14200011,27785,2036311,861,3Сатурн1200009,514269,5396229,460,7Уран500003,9286919,182784,021,4Нептун449630,0613164,81,6Плутон28000,2590039,441247,72,0 Выполните тест:Расположите планеты в порядке удаления от Солнца: Меркурий, Земля, Венера, Юпитер, Нептун, Уран, Марс, Сатурн. Расположите планеты по их массе от самых тяжелых к самым легким: Уран, Нептун, Юпитер, Сатурн, Марс, Венера, Земля, Марс. Какое из перечисленных утверждений не подходит для планет-гигантов?1. имеют большие размеры по сравнению с размерами планет земной группы2. медленно вращаются вокруг оси, медленнее чем Земля3. имеют низкую плотность 4. имеют большое количество спутников У какой планеты не обнаружены кольца?1. у Плутона2. у Нептуна3. у Урана4. у Юпитера Планеты обращаются вокруг Солнца1. по орбитам, близким к окружности2. по окружностям3. по параболам4. по сильно вытянутым эллипсам Расставьте планеты в порядке уменьшения температуры:Земля, Марс, Меркурий, Венера, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун ОТВЕТЫ ДЛЯ ВЗАИМОПРОВЕРКИСлайд № 9.  Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.Слайд № 10. Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Земля, Венера, Марс, Меркурий.Слайд № 11. Ответ № 2.Слайд № 12. Ответ № 1.Слайд № 13. Ответ № 1.Слайд № 14. Венера, Меркурий, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.

file_name: Приложение 1.pptx

alt: Как плоская истёртая монета, на трёх китах покоилась планета

description:
1. Что может быть общего между такими различными объектами спутник Земли, Солнца, метеориты ?
Они составляют Солнечную систему
2. Можно ли сказать, что Солнечная система состоит из однородных тел?
Нет, тела различаются по размерам, массе, форме, химическому составу, траекториям движения.
3. Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать?
Строение Солнечной системы.
4. Какие цели мы можем перед собой поставить?
Узнать строение Солнечной системы, ее состав и характеристику компонентов.

alt: Меркурий

description: Меркурий

alt: Различные изображения Венеры.

description: Различные изображения Венеры.

alt: Юпитер из космоса.

description: Юпитер из космоса.

alt: Уран и его спутники.

description: Уран и его спутники.

alt: Название планет Экваториальный диаметр

description:
Название
планет

Экваториальный диаметр

Среднее расстояние от Солнца

Количест-во
спутников

Сидери-ческий период

Средняя плотность

км

в диаметрах Земли

млн. км

а. е.

годы

1000 кг/м3

Меркурий

4900

0,38

58

0,387

-

0,24

5,5

Венера

12100

0,95

108

0,723

0,61

5,2

Земля

12756

1,00

150

1,000

1

1,00

5,5

Марс

6800

0,53

228

1,524

2

1,88

3,9

Юпитер

142000

11,2

778

5,203

63

11,86

1,3

Сатурн

120000

9,5

1426

9,539

62

29,46

0,7

Уран

50000

3,9

2869

19,18

27

84,02

1,4

Нептун

4496

30,06

13

164,8

1,6

Плутон

2800

0,2

5900

39,44

1

247,7

2,0

description:
Выполните тест:

Расположите планеты в порядке удаления от Солнца: Меркурий, Земля, Венера, Юпитер, Нептун, Уран, Марс, Сатурн.

description:
Какое из перечисленных утверждений не подходит для планет-гигантов?
1. имеют большие размеры по сравнению с размерами планет земной группы
2. медленно вращаются вокруг оси, медленнее чем Земля
3. имеют низкую плотность
4. имеют большое количество спутников

alt: У какой планеты не обнаружены кольца? 1

description:
У какой планеты не обнаружены кольца?
1. у Плутона
2. у Нептуна
3. у Урана
4. у Юпитера

alt: Планеты обращаются вокруг Солнца 1

description:
Планеты обращаются вокруг Солнца
1. по орбитам, близким к окружности

2. по окружностям

3. по параболам

4. по сильно вытянутым эллипсам

description:
Расставьте планеты в порядке уменьшения температуры:
Земля, Марс, Меркурий, Венера, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун

alt: ОТВЕТЫ ДЛЯ ВЗАИМОПРОВЕРКИ Слайд № 9

description:
ОТВЕТЫ ДЛЯ ВЗАИМОПРОВЕРКИ

Слайд № 9.  Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.
Слайд № 10. Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Земля, Венера, Марс, Меркурий.
Слайд № 11. Ответ № 2.
Слайд № 12. Ответ № 1.
Слайд № 13. Ответ № 1.
Слайд № 14. Венера, Меркурий, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.

title: Конспект урока физики 11 класс. Строение солнечной системы. Система «Земля-Луна».


extracted_text: Методическая разработка мероприятия по патриотическому воспитанию. Викторина для учащихся старших классов. Разделы: история и естествознание, литература, внеклассная работа, краеведение, патриотическое воспитание."Героические страницы нашей истории" 1. У какого русского города, по мнению завоевателей, “злой характер”? 2. Какой храм был воздвигнут в память освобождения Москвы от поляков в 1612 г. на деньги князя Д.Пожарского? 3. Накануне какого сражения Петр I обратился к воинам со словами: “Воины! Вот пришел час, который решит судьбу Отечества. Вы сражаетесь не за Петра, а за государство, мне врученное”?  4. О каком сражении Отечественной войны 1812 г. писал М.И.Кутузов: “Этот город переходил восемь раз из рук в руки, но сей день есть один из знаменитейших в сию кровопролитную войну, ибо потерянное повлекло бы за собой пагубнейшие следствия”?  5.О каком историческом месте идет речь? На месте лагеря в честь победы русских войск в Отечественной войне 1812 г. на средства, собранные крестьянами, был установлен памятник с надписью: “На сем месте российское воинство под предводительством фельдмаршала Кутузова, укрепясь, спасло Россию и Европу 6. О каком здании идет речь? В 1839 г. на берегу Москвы-реки было заложено это здание. Оно строилось в память избавления России от нашествия Наполеона. В здании было установлено 177 огромных мраморных досок с именами убитых и раненых офицеров. Постройка была завершена в 1883 г.  7. Судьбу какого города самоуверенно пророчил Гитлер: “Через несколько недель мы будем здесь. Я сотру этот чертов город с лица земли, а на его месте заложу искусственное озеро. Само название исчезнет навсегда”?  8. О каком сражении писал в дневнике отчаявшийся немецкий солдат: “Нам надо пройти до Волги еще только один километр, но мы его никак не можем пройти. Мы ведем борьбу за этот километр дольше, чем войну за всю Францию, но русские стоят, как каменные глыбы”?  9. О каком городе идет речь в документе немецкого Генерального штаба: “Этот город мы сровняем с землей и передадим этот район Финляндии”?  10. В честь освобождения каких городов был дан первый салют?  “Имена, высеченные в камне” 1. Этого древнерусского князя и воина называли Александром Македонским Восточной Европы. Это ему принадлежат слова “Мертвые сраму не имут”.  2. Кто из воинов ответил на притязания пришедших перекрещивать Русь в свою веру крестоносцев: “Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет. На том стояла и стоять будет Русская земля!” 4. О ком сказала Екатерина II: “Вы знаете, что я без очереди не произвожу в чины. Но Вы сами произвели себя в фельдмаршалы”?  3. Кому на Красной площади поставлен памятник от имени благодарной России?  5. Командовал бригадой, дивизией, армией в Семилетней войне, в войнах с Турцией в XVIII веке. Первым получил орден святого Владимира Г степени. Прусский король Фридрих Великий говорил: “Да будет герой этот долгое еще время ангелом-хранителем России”. Павел I в день смерти этого полководца повелел объявить военный траур на три дня. Кто он?  6. Командовал Русским флотом в Средиземном море, затем в годы войны с Турцией — Балтийским флотом. Получил звание адмирала флота. Его именем в 1826 г. были названы острова, открытые Ф.И.Литке.  р. Дон, поселок Рымникс, р. Дунай, Таврия.7. Раньше выдающиеся полководцы, одерживая великие победы, получали новые имена или титулы, благодаря которым мы и по сей день с легкостью узнаем, о ком идет речь. Например, князь Александр получил второе имя — Невский. Назовите, какие почетные добавления к своим именам получили: князь Дмитрий Иванович, А.В.Суворов, П.А.Румянцев, Г.А.Потемкин.  8. Император Александр I писал о нем: “Благодарное Отечество не забудет никогда заслуг его. Европа и весь свет не перестанут ему удивляться и внесут имя его в число знаменитейших полководцев”. О ком идет речь? 9. Русский генерал, герой Бородинской битвы. Покоритель Кавказа. О нем А.С.Пушкин писал:Смирись, Кавказ! ... едет!И смолкнул ярый крик войны... 10. Город русской славы — Севастополь— в Крымской войне 1853—1856 гг. обороняли три известных флотоводца. Все они сложили здесь свои головы. Последние слова перед смертью каждого из них были о судьбе Севастополя и России. Назовите их имена. 11. 24 февраля 1904 г. в Порт-Артур прибыл новый энергичный командующий Тихоокеанским флотом. Он поставил перед собой реальную задачу добиться превосходства над японским флотом. Но 31 марта флагманский корабль “Петропавловск”, на котором находился командующий со своим штабом, наскочил на вражескую мину и затонул. А вскоре разразилась война. Памятник ему был поставлен в Кронштадте. 12. Американский исследователь Майкл Кайден писал о нем: “Он нанес немцам больше потерь, чем любой другой военачальник или их группа во Второй мировой войне. В каждой битве он командовал более чем миллионом людей. Немцы были более чем знакомы с его именем, ибо перед ними был военный гений”, О ком идет речь? Символика и ордена 1. Известно, что герб России — двуглавый орел. Из какой страны пришел к нам этот герб?  2. О каком флаге можно сказать, что он “трижды рожденный”?  3. Первый орден России — орден Андрея Первозванного, учрежденный Петром I. Кто был первым кавалером первого ордена? 4. После смерти Петра Великого был учрежден второй орден. Чье имя ему было присвоено?  5. Морской флаг при Петре I и на современном флоте называется Андреевским. Почему он получил такое название? Почему крест на флаге изображается в виде буквы X? 6. Во время Петра I и Екатерины II в качестве гимна чаще других исполнялся полонез И.А.Козловского. Назовите это произведение.  7. Его “отцами” были В.А.Жуковский и А.Ф.Львов, крестным отцом — Николай I, исполнителями — военные, а почитателями — все россияне. Что это?  8. В годы Великой Отечественной войны были учреждены награды, носящие имена прославленных полководцев прошлого. Назовите их.  9. Назовите высший орден Великой Отечественной войны. Какой командующий Великой Отечественной войны был награжден этим орденом за № 1?  10. Известно, что Петр I ввел высшее воинское звание — генералиссимус. В российской военной истории были 4 генералиссимуса: А.Шеин, А. Меншиков, Антон Брауншвейгский, А.Суворов. Назовите единственного советского генералиссимуса 11. Петр I в 1700 г. ввел в России новые знаки различия. В 1917 г. они были отменены и вновь введены в 1943 г. О каких знаках различия идет речь?

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: Разделы : история и естествознание, литература, внеклассная работа, краеведение, патриотическое воспитание

description:
Разделы: история и естествознание, литература, внеклассная работа, краеведение, патриотическое воспитание.

"Героические страницы нашей истории"

alt: О каком историческом месте идет речь?

alt: О каком здании идет речь? В 1839 г

alt: В честь освобождения каких городов был дан первый салют ?

alt: “Имена, высеченные в камне”

description: “Имена, высеченные в камне”

alt: Командовал бригадой, дивизией, армией в

alt: Дон, поселок Рымникс, р. Дунай,

description:
р. Дон, поселок Рымникс, р. Дунай, Таврия.

7. Раньше выдающиеся полководцы, одерживая великие победы, получали новые имена или титулы, благодаря которым мы и по сей день с легкостью узнаем, о ком идет речь. Например, князь Александр получил второе имя — Невский. Назовите, какие почетные добавления к своим именам получили: князь Дмитрий Иванович, А.В.Суворов, П.А.Румянцев, Г.А.Потемкин.

alt: Город русской славы — Севастополь— в

alt: Американский исследователь Майкл

alt: Символика и ордена

description: Символика и ордена

alt: Первый орден России — орден Андрея

alt: Его “отцами” были В.А.Жуковский и

intro:
В детском возрасте человек более восприимчив к влиянию извне. Ребенок верит в истинность всего, чему учат, что говорят, верит в безусловность и необходимость нравственных норм. Именно в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания. Именно в начальной школе мы начинаем формировать чувства патриотизма, интернационализма, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям труда. Даем детям начальное представление о месте и роли нашей страны в мире.
Без любви к Отечеству и уважению к его истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота, сформировать у ребенка чувство собственного достоинства, привить ему положительные качества. Таким образом, воспитание патриотизма - это важнейшая педагогическая задача нашего времени.Викторина в иллюстрациях

title: Патриотическое воспитание


extracted_text: КОСМИЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА Как называют человека, который побывал в космосе?космонавт Как называется планета, на которой мы живём?Земля Как в других странах называют космонавта?астронавт Звезда, посылающая нам теплоСолнце Естественный спутник Земли, который светит нам по ночам Луна Как зовут человека, который первым побывал в космосе?Юрий АлексеевичГагарин Название самого первого космического корабля «Восток» Как называется космический корабль, который улетает в космос?ракета Сказочный          персонаж, который родился на ЛунеЛунтик Цветок, названный в честь звезды  и  по форме тоже похожий на звездочкуастра МОЛОДЦЫ!Автор презентации: Чепкасова  Е.М., учитель нач. классов МАОУ лицей «Синтон»

file_name: космическая викторина.pptx

alt: КОСМИЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА

description: КОСМИЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА

alt: Как называют человека, который побывал в космосе? космонавт

description:
Как называется планета, на которой мы живём?

Земля

alt: Как в других странах называют космонавта? астронавт

alt: Звезда, посылающая нам тепло Солнце

description:
Звезда, посылающая нам тепло

Солнце

description:
Как зовут человека, который первым побывал в космосе?

Юрий Алексеевич
Гагарин

alt: Как называется космический корабль, который улетает в космос? ракета

alt: Сказочный персонаж, который родился на

description:
Сказочный          персонаж, который родился на Луне

Лунтик

alt: Цветок, названный в честь звезды и по форме тоже похожий на звездочку астра

alt: МОЛОДЦЫ! Автор презентации: Чепкасова

description:
МОЛОДЦЫ!

Автор презентации: Чепкасова  Е.М.,
 учитель нач. классов МАОУ лицей «Синтон»

title: Конкурсная программа ко Дню космонавтики


extracted_text: Простейшие геометрические фигуры и их свойства Содержание :ТочкаОтрезокЛучПрямая:параллельные прямые; перпендикулярные прямые УголТреугольникиЧетырехугольники: параллелограмм; квадрат; ромб; трапеция; прямоугольникОкружностьКруг  Точка Точка — это абстрактный объект, который не имеет измерительных характеристик: ни высоты, ни длины, ни радиуса.Точка обозначается цифрой или заглавной (большой) латинской буквой.  Отрезок Отрезок — это часть прямой, которая ограничена двумя точками, то есть она имеет и начало и конец. Отрезок обозначается двумя заглавными латинскими буквами. Свойства отрезка: 1.У отрезка есть длина. 2.Каждый отрезок имеет определенную длину, большую нуля. 3.Длина отрезка равняется сумме длин частей, на которые он разбивается любой своей внутренней точкой. 4.Расстоянием между двумя точками A и B называется длина отрезка AB . 5.При этом, если точки A и B совпадают, будем считать, что расстояние между ними равно нулю. 6.Два отрезка называются равными, если равны их длины.  Луч Луч — часть прямой, состоящая из данной точки и всех точек, лежащих по одну сторону от неё. Свойство луча: На любом луче от начальной его точки можно отложить отрезок заданной длинны, и только один.   Данное свойство вытекает из аксиомы.  Прямая Прямая - это неограниченная точками  прямая линия. Свойства прямой:1.У прямой нет ни начала ни конца, то есть она бесконечна. Существует возможность начертить только ее часть.2.Через две произвольные точки можно провести прямую, и притом только одну.3. Через произвольную точку можно провести не ограниченное количество прямых на плоскости.4.Две несовпадающие прямые на плоскости или пересекаются в единственной точке, или они параллельны. Параллельные прямые Параллельными прямыми называются прямые, которые лежат в одной плоскости и либо совпадают, либо не пересекаются. Свойства параллельных прямых:1) Если две параллельные прямые пересечены секущей, то накрест лежащие углы равны2) Если две параллельные прямые пересечены секущей, то соответственные углы равны3) Если две параллельные прямые пересечены секущей, то сумма односторонних углов равна 180 градусов  Перпендикулярные прямые Две прямые, пересекающиеся под прямым углом, называются перпендикулярными. Свойства перпендикулярных прямых:1. Через точку А (рис. 3) можно провести только одну перпендикулярную прямую АВ к прямой СD; остальные прямые, проходящие через точку А и пересекающие СD, называются наклонными прямыми (рис. 3, прямые АЕ и АF).2. Из точки A можно опустить перпендикуляр на прямую CD; длина перпендикуляра (длина отрезка АВ), проведенного из точки А на прямую CD,— это самое короткое расстояние от A до CD (рис. 3).3. Несколько перпендикуляров, проведенных через точки прямой к прямой, никогда между собой не пересекаются (рис. 4). Угол Угол – часть плоскости, ограниченная двумя лучами, исходящими из одной точки. Угол – это геометрическая фигура, имеющая вершину, стороны и свою градусную меруВиды углов по градусной мере : Свойства углов:1.каждый угол имеет определенную градусную меру, большую нуля;развернутый угол равен 180 градусов;2.градусная мера угла равна сумме градусных мер углов, на которые он разбивается любым лучом, проходящим между его сторонами;3.от любого луча в заданную полуплоскость можно отложить угол с заданной градусной мерой, меньшей 180°, и только один Треугольник Треугольник — геометрическая фигура, образованная тремя отрезками, которые соединяют три точки, не лежащие на одной прямой. Свойства треугольника: 1.   Против большей стороны лежит больший угол, и наоборот.2.  Против равных сторон лежат равные углы, и наоборот.3.   Сумма углов треугольника равна 180 º  .4.  Продолжая одну из сторон треугольника получаем внешний  угол   BCD. Внешний угол треугольника равен сумме внутренних углов, не смежных с ним:  BCD = A +   B. 5.  Любая сторона треугольника меньше суммы двух других сторон и  большеих разности.Данные свойства относятся ко всем видам треугольников. Четырехугольник Четырёхугольник — это геометрическая фигура (многоугольник), состоящая из четырёх точек (вершин), три из которых не лежат на одной прямой, и четырёх отрезков (сторон), последовательно соединяющих эти точки Параллелограмм Параллелограмм — четырехугольник, у которого противоположные стороны попарно параллельны. Свойства параллелограмма:1. параллелограмме противоположные стороны равны.2.В параллелограмме противоположные углы равны.3.В параллелограмме сумма углов, прилегающих к одной стороне, равна 180 °.4.Диагонали параллелограмма пересекаются и точкой пересечения делятся пополам.5.Диагонали параллелограмма делят его на две равные треугольники. Квадрат Квадрат — это прямоугольник, у которого все стороны равны.  квадрат — это ромб, у которого все углы прямые.  Свойства квадрата: 1.Все углы квадрата — прямые, все стороны квадрата — равны. 2.Диагонали квадрата равны и пересекаются под прямым углом. 3.Диагонали квадрата делят его углы пополам.  Ромб Ромб - четырехугольник, у которого все стороны равны. Является частным случаем параллелограмма.  Свойства ромба: 1.Противоположные углы ромба равны. 2.Диагонали ромба пересекаются под прямым углом и в точке пересечения делятся пополам.3.Противолежащие стороны ромба параллельны.4.Диагонали ромба делят его на 4 равных прямоугольных треугольника. Прямоугольник Прямоугольник - это четырехугольник у которого две противоположные стороны равны и все четыре угла одинаковы. Свойства прямоугольника:1. Противоположные стороны прямоугольника имеют одинаковую длину, то есть они равны.2. Противоположные стороны прямоугольника параллельны.3. Прилегающие стороны прямоугольника всегда перпендикулярны.4. Все четыре угла прямоугольника прямые.5. Сумма углов прямоугольника равна 360 градусов.6. Диагонали прямоугольника имеют одинаковой длины.7. Каждая диагональ прямоугольника делит прямоугольник на две одинаковые фигуры, а именно на прямоугольные треугольники.8. Диагонали прямоугольника пересекаются и в точке пересечения делятся пополам. Трапеция Трапеция — выпуклый четырехугольник, у которого две стороны параллельны, а две другие не параллельны. Параллельные противоположные стороны называются основаниями трапеции, а две другие — боковыми сторонами. Виды трапеций: Свойства трапеции: 1. Средняя линия трапеции параллельна основаниям и равна их полусумме.2. Биссектриса любого угла трапеции отсекает на её основании отрезок, равный боковой стороне3. Треугольники и, образованные отрезками диагоналей и основаниями трапеции, подобны.4. Треугольники  и, образованные отрезками диагоналей и боковыми сторонами трапеции, имеют одинаковую площадь.5. В трапецию можно вписать окружность, если сумма оснований трапеции равна сумме её боковых сторон.6. Отрезок, соединяющий середины диагоналей, равен полуразности оснований и лежит на средней линии.7. Точка пересечения диагоналей трапеции, точка пересечения продолжений её боковых сторон и середины оснований лежат на одной прямой.8. Если сумма углов при любом основании трапеции равна 90°, то отрезок, соединяющий середины оснований, равен их полуразности. Многоугольник Многоугольник — это геометрическая фигура, обычно определяемая как замкнутая ломаная.https://woodjig.net/wp-content/uploads/2015/12/mnogougolnie-ramki-dlya-foto-i-kartin_1a.jpg Свойства многоугольника:1.большое количество углов.2.Сумма внутренних углов n-угольника равна (n − 2)π.3.Сумма внутренних углов правильного n-угольника равна 180(n − 2).4.Число диагоналей всякого многоугольника равно n(n − 3) / 2, где n — число сторон. ОкружностьОкружность — замкнутая плоская кривая, которая состоит из всех точек на плоскости, равноудалённых от заданной точки. Свойства окружности:1.Прямая может не иметь с окружностью общих точек; иметь с окружностью одну общую точку (касательная); иметь с ней две общие точки (секущая) .2.Через три точки, не лежащие на одной прямой, можно провести окружность, и притом только одну.3.Точка касания двух окружностей лежит на линии, соединяющей их центры.4. Гарусная мера равна 360 градусов. Круг Круг — часть плоскости, ограниченная окружностью. Свойства круга:1.Градусная мера равна 360 градусов.2.Круг является выпуклой фигурой. 3.При вращении относительно центра, круг переходит сам в себя.

file_name: геометрические фигуры.pptx

alt: Простейшие геометрические фигуры и их свойства

description: Простейшие геометрические фигуры и их свойства

alt: Содержание : Точка Отрезок Луч

description:
Содержание :

Точка
Отрезок
Луч
Прямая:
параллельные прямые;
перпендикулярные прямые
Угол
Треугольники
Четырехугольники:
 параллелограмм; квадрат; ромб; трапеция; прямоугольник
Окружность
Круг

description:
Точка

Точка — это абстрактный объект, который не имеет измерительных характеристик: ни высоты, ни длины, ни радиуса.
Точка обозначается цифрой или заглавной (большой) латинской буквой.

alt: Свойства отрезка: 1.У отрезка есть длина

description:
Свойства прямой:

1.У прямой нет ни начала ни конца, то есть она бесконечна. Существует возможность начертить только ее часть.
2.Через две произвольные точки можно провести прямую, и притом только одну.
3. Через произвольную точку можно провести не ограниченное количество прямых на плоскости.
4.Две несовпадающие прямые на плоскости или пересекаются в единственной точке, или они параллельны.

alt: Свойства параллельных прямых: 1)

description:
Свойства параллельных прямых:

1) Если две параллельные прямые пересечены секущей, то накрест лежащие углы равны
2) Если две параллельные прямые пересечены секущей, то соответственные углы равны
3) Если две параллельные прямые пересечены секущей, то сумма односторонних углов равна 180 градусов

alt: Свойства перпендикулярных прямых: 1

description:
Свойства перпендикулярных прямых:

1. Через точку А (рис. 3) можно провести только одну перпендикулярную прямую АВ к прямой СD; остальные прямые, проходящие через точку А и пересекающие СD, называются наклонными прямыми (рис. 3, прямые АЕ и АF).
2. Из точки A можно опустить перпендикуляр на прямую CD; длина перпендикуляра (длина отрезка АВ), проведенного из точки А на прямую CD,— это самое короткое расстояние от A до CD (рис. 3).
3. Несколько перпендикуляров, проведенных через точки прямой к прямой, никогда между собой не пересекаются (рис. 4).

description:
Угол

Угол – часть плоскости, ограниченная двумя лучами, исходящими из одной точки.
 Угол – это геометрическая фигура, имеющая вершину, стороны и свою градусную меру

Виды углов по градусной мере :

description:
Свойства углов:

1.каждый угол имеет определенную градусную меру, большую нуля;
развернутый угол равен 180 градусов;
2.градусная мера угла равна сумме градусных мер углов, на которые он разбивается любым лучом, проходящим между его сторонами;
3.от любого луча в заданную полуплоскость можно отложить угол с заданной градусной мерой, меньшей 180°, и только один

description:
Свойства треугольника:

1.   Против большей стороны лежит больший угол, и наоборот.
2.  Против равных сторон лежат равные углы, и наоборот.
3.   Сумма углов треугольника равна 180 º  .
4.  Продолжая одну из сторон треугольника получаем внешний  угол   BCD. Внешний угол треугольника равен сумме внутренних углов, не смежных с ним:  BCD = A +   B.
5.  Любая сторона треугольника меньше суммы двух других сторон и  больше
их разности.
Данные свойства относятся ко всем видам треугольников.

alt: Четырехугольник Четырёхугольник — это геометрическая фигура (многоугольник), состоящая из четырёх точек (вершин), три из которых не лежат на одной прямой, и четырёх отрезков (сторон), последовательно…

description:
Свойства параллелограмма:

1. параллелограмме противоположные стороны равны.
2.В параллелограмме противоположные углы равны.
3.В параллелограмме сумма углов, прилегающих к одной стороне, равна 180 °.
4.Диагонали параллелограмма пересекаются и точкой пересечения делятся пополам.
5.Диагонали параллелограмма делят его на две равные треугольники.

alt: Свойства ромба: 1.Противоположные углы ромба равны

description:
Свойства ромба:

1.Противоположные углы ромба равны.
2.Диагонали ромба пересекаются под прямым углом и в точке пересечения делятся пополам.
3.Противолежащие стороны ромба параллельны.
4.Диагонали ромба делят его на 4 равных прямоугольных треугольника.

description:
Свойства прямоугольника:

1. Противоположные стороны прямоугольника имеют одинаковую длину, то есть они равны.
2. Противоположные стороны прямоугольника параллельны.
3. Прилегающие стороны прямоугольника всегда перпендикулярны.
4. Все четыре угла прямоугольника прямые.
5. Сумма углов прямоугольника равна 360 градусов.
6. Диагонали прямоугольника имеют одинаковой длины.
7. Каждая диагональ прямоугольника делит прямоугольник на две одинаковые фигуры, а именно на прямоугольные треугольники.
8. Диагонали прямоугольника пересекаются и в точке пересечения делятся пополам.

alt: Виды трапеций:

description: Виды трапеций:

description:
Свойства трапеции:

1. Средняя линия трапеции параллельна основаниям и равна их полусумме.
2. Биссектриса любого угла трапеции отсекает на её основании отрезок, равный боковой стороне
3. Треугольники и, образованные отрезками диагоналей и основаниями трапеции, подобны.
4. Треугольники  и, образованные отрезками диагоналей и боковыми сторонами трапеции, имеют одинаковую площадь.
5. В трапецию можно вписать окружность, если сумма оснований трапеции равна сумме её боковых сторон.
6. Отрезок, соединяющий середины диагоналей, равен полуразности оснований и лежит на средней линии.
7. Точка пересечения диагоналей трапеции, точка пересечения продолжений её боковых сторон и середины оснований лежат на одной прямой.
8. Если сумма углов при любом основании трапеции равна 90°, то отрезок, соединяющий середины оснований, равен их полуразности.

description:
Многоугольник

Многоугольник — это геометрическая фигура, обычно определяемая как замкнутая ломаная.

https://woodjig.net/wp-content/uploads/2015/12/mnogougolnie-ramki-dlya-foto-i-kartin_1a.jpg

description:
Свойства многоугольника:

1.большое количество углов.
2.Сумма внутренних углов n-угольника равна (n − 2)π.
3.Сумма внутренних углов правильного n-угольника равна 180(n − 2).
4.Число диагоналей всякого многоугольника равно n(n − 3) / 2, где n — число сторон.

description:
Окружность

Окружность — замкнутая плоская кривая, которая состоит из всех точек на плоскости, равноудалённых от заданной точки.

description:
Свойства окружности:

1.Прямая может не иметь с окружностью общих точек; иметь с окружностью одну общую точку (касательная); иметь с ней две общие точки (секущая) .
2.Через три точки, не лежащие на одной прямой, можно провести окружность, и притом только одну.
3.Точка касания двух окружностей лежит на линии, соединяющей их центры.
4. Гарусная мера равна 360 градусов.

description:
Свойства круга:

1.Градусная мера равна 360 градусов.
2.Круг является выпуклой фигурой.
3.При вращении относительно центра, круг переходит сам в себя.

intro: В презентации рассматриваются следующие простейшие фигуры (Точка, Отрезок, Луч, Прямая: параллельные прямые; перпендикулярные прямые, Угол, Треугольники,Четырехугольники: параллелограмм; квадрат; ромб; трапеция; прямоугольник, Окружность, Круг), представлены свойства данных простейших геометрических фигур.  Материал  доступен, наглядно  проиллюстрирован. Ссылки на слайды облегчают работу с данной наглядностью.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Простейшие геометрические фигуры и их свойства"