extracted_text: Формирование универсальных учебных действий на уроках физики с помощью кейс-методаВыполнила :  Дмитриева И.А. учитель физики и информатики МКОУ Семилукской сельской СОШ Актуальность      Современная концепция Российского образования заключается в переходе к новым образовательным стандартам. Данные стандарты подразумевают не просто передачу знаний, умений и навыков от учителя к ученику, а развитие способности учащегося самостоятельно ставить перед собой учебные цели, предполагать пути их реализации, осуществлять контроль и оценивать свои достижения, работать с различными источниками информации, оценить их и на этой основе делать выводы и формировать собственное мнение. В настоящее время в основе  ФГОС лежит системно-деятельностный подход. Результатом применения которого, является развитие личности ребенка на основе УУД. Человека с активной жизненной позицией не только в обучении, но и в жизни. Таким образом, можно сделать вывод, что есть необходимость использовать иной подход к обучению, который позволит ученику применять свои знания в различных проблемных ситуациях. К такому подходу, можно отнести использование кейс-метода обучения.2 Цель и задачи работыЦель: разработать ряд кейсов направленных на формирование УУД на уроках физики.Задачи:- изучить литературу о современных педагогических технологиях;- проанализировать опыт работы учителей по данной теме;- разработать систему кейсов для уроков физики.3 Универсальные учебные действия (УУД)4 Кейс-методМетод обучения, использующий описание реальных ситуаций.Кейс, как инструмент метода5 Формы представления кейсов6 Плюсы и минусы кейс-методаплюсыминусыДеятельность индивидуально и в группах; Высокая активность обучающихся; Самостоятельная познавательная работа; Педагог только руководит процессом; Эффективная обратная связь; Формирование коммуникативных компетенций; Предоставляется больше возможностей для работы с информацией, оценки альтернативных решений; Гибкость, вариативность метода.Трудоёмкая подготовительная деятельность педагога.7 Кейс «Радуга в природе»8Алеша каждое лето проводит у своей бабушки в деревни. Однажды гуляя по лугу, он наблюдал такую картину. Совершенно неожиданно сорвался ветер, он носился по лугу  и присвистывал. Непродолжительный летний дождик закончился также неожиданно, как и начался. Занавес из дождевых туч пробил острый солнечный луч и, в образовавшуюся брешь тут же пролезло половинка солнца. Воздух, наполненный озоном, сплетаясь с золотым светом, превратился в радугу, повисшую над лугом.Вопросы к кейсу:Что такое радуга?Где относительно солнца должен был стоять Алеша, чтобы увидеть радугу?В чем причина возникновения радуги?Что называется дисперсией света? Как можно наблюдать явление дисперсии света?Можно ли получить радугу в домашних условиях? Вывод«Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать, то тогда исчезнут всякие недоразумения»Г. Лихтенберг9 Спасибо за внимание!10

file_name: Формирование универсальных учебных действий на уроках физики с помощью кейс-метода.pptx

description:
Формирование универсальных учебных действий на уроках физики с помощью кейс-метода

Выполнила :  Дмитриева И.А.
учитель физики и информатики
 МКОУ Семилукской сельской СОШ

alt: Актуальность Современная концепция

description:
Актуальность

     Современная концепция Российского образования заключается в переходе к новым образовательным стандартам. Данные стандарты подразумевают не просто передачу знаний, умений и навыков от учителя к ученику, а развитие способности учащегося самостоятельно ставить перед собой учебные цели, предполагать пути их реализации, осуществлять контроль и оценивать свои достижения, работать с различными источниками информации, оценить их и на этой основе делать выводы и формировать собственное мнение. В настоящее время в основе  ФГОС лежит системно-деятельностный подход. Результатом применения которого, является развитие личности ребенка на основе УУД. Человека с активной жизненной позицией не только в обучении, но и в жизни. Таким образом, можно сделать вывод, что есть необходимость использовать иной подход к обучению, который позволит ученику применять свои знания в различных проблемных ситуациях. К такому подходу, можно отнести использование кейс-метода обучения.

2

description:
Цель и задачи работы

Цель: разработать ряд кейсов направленных на формирование УУД на уроках физики.
Задачи:
- изучить литературу о современных педагогических технологиях;
- проанализировать опыт работы учителей по данной теме;
- разработать систему кейсов для уроков физики.

3

alt: Универсальные учебные действия (УУД) 4

description:
Универсальные учебные действия (УУД)

4

description:
Кейс-метод

Метод обучения, использующий описание реальных ситуаций.

Кейс, как инструмент метода

5

alt: Формы представления кейсов 6

description:
Формы представления кейсов

6

alt: Плюсы и минусы кейс-метода плюсы минусы

description:
Плюсы и минусы кейс-метода

плюсы

минусы

Деятельность индивидуально и в группах;
Высокая активность обучающихся;
 Самостоятельная познавательная работа;
Педагог только руководит процессом;
Эффективная обратная связь;
Формирование коммуникативных компетенций;
 Предоставляется больше возможностей для работы с информацией, оценки альтернативных решений;
 Гибкость, вариативность метода.

Трудоёмкая подготовительная деятельность педагога.

7

description:
Кейс «Радуга в природе»

8

Алеша каждое лето проводит у своей бабушки в деревни. Однажды гуляя по лугу, он наблюдал такую картину. Совершенно неожиданно сорвался ветер, он носился по лугу  и присвистывал. Непродолжительный летний дождик закончился также неожиданно, как и начался. Занавес из дождевых туч пробил острый солнечный луч и, в образовавшуюся брешь тут же пролезло половинка солнца. Воздух, наполненный озоном, сплетаясь с золотым светом, превратился в радугу, повисшую над лугом.

Вопросы к кейсу:
Что такое радуга?
Где относительно солнца должен был стоять Алеша, чтобы увидеть радугу?
В чем причина возникновения радуги?
Что называется дисперсией света?
Как можно наблюдать явление дисперсии света?
Можно ли получить радугу в домашних условиях?

description:
Вывод

«Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать, то тогда исчезнут всякие недоразумения»

Г. Лихтенберг

9

alt: Спасибо за внимание! 10

description:
Спасибо за внимание!

10

intro: Исследовательская работа  на тему "Формирование универсальных учебных действий на уроках физики с помощью кейс-метода". Поможет сформировать представление о методе активного проблемно-ситуационного анализа, который основан на обучении по средствам решения ситуативных задач, данный метод называют "кейс-метод". Такой метод очень хорошо подходит для преподавании физики.


extracted_text: Имя    прилагательное. Определяю я предметы.Они со мной весьма приметны.Я украшаю вашу речь,Меня вам надо знать , беречь! Прилагательные изменяется по:   родам(в ед.числе)числампадежамм.,ж.,ср.ед., мн.Им.,Р.,Д.,В.,Тв.,П.Склонение. Просклонять прилагательное:Им. П.-синийР.п.-Д.п.-В.п.-Тв.п.-П.п.- Имена прилагательные  меняются породамМужской родЖенский родСредний родКакой?СинийКрасныйЗолотойой ый ийКакая?КраснаяСиняяКакое?ГолубоеСинее ое ееаяяя Определить род, число и падеж:К синему шарику – В корявом лесочке-Холодные бусинки- Родина ! Сколько волнующих чувств и мыслей возникает при этом слове ! Летнее утро , березовая роща , обширные поля , задумчивые русские березы , зеленое поле  лесов , снежные вершины гор - все это с детства  знакомое и до боли родное объединила  в себе Родина .  Выписать словосочетания :  прилагательное + существительное .  Определить род , число , выделить окончания .  Качественные имена прилагательные:1)слова:    более                      менее                      самый2)Краткая форма3)Антонимы4)Образовано не  от существительного Антонимы-слова, противоположные по смыслу.Синонимы-слова, близкие  по значению. Записать синонимы:Влажный -…Мудрый -…Отважны- …Душистый -… Записать антонимы:Сытый - …Чёрствый -…Кривой - ..Грустный -… Дописать окончания прилагательных, определить число,  род:Жёлт… песок,          ярк… наряд, пахуч… растение, низк… облако,ярк… звезда,            син… лента. 1.Имя прилагательное?2.Изменяется по …?3.От чего зависит род, число и падеж имени прилагательного?4.Как написать окончание прилагательного?5.Качественные имена прилагательные?

file_name: 3.18.Имя_прилагательное.pptx

alt: Имя прилагательное.

description: Имя    прилагательное.

alt: Определяю я предметы. Они со мной весьма приметны

description:
Прилагательные изменяется по:

   родам
(в ед.числе)

числам

падежам

м.,ж.,ср.

ед., мн.

Им.,Р.,Д.,В.,Тв.,П.

Склонение.

alt: Просклонять прилагательное: Им

description:
Просклонять прилагательное:
Им. П.-синий
Р.п.-
Д.п.-
В.п.-
Тв.п.-
П.п.-

alt: Имена прилагательные меняются по родам

description:
Имена прилагательные  меняются по

родам

Мужской род

Женский род

Средний род

Какой?
Синий
Красный
Золотой

ой
 ый
 ий

Какая?
Красная
Синяя

Какое?
Голубое
Синее

 ое
 ее

ая
яя

alt: Определить род, число и падеж:

description:
Определить род, число и падеж:

К синему шарику –
В корявом лесочке-
Холодные бусинки-

alt: Качественные имена прилагательные: 1)слова: более менее самый 2)Краткая форма 3)Антонимы 4)Образовано не от существительного

description:
Антонимы-

слова, противоположные по смыслу.

Синонимы-

слова, близкие  по значению.

alt: Записать синонимы: Влажный -… Мудрый -…

description:
Записать синонимы:

Влажный -…

Мудрый -…

Отважны- …

Душистый -…

description:
Записать антонимы:

Сытый - …

Чёрствый -…

Кривой - ..

Грустный -…

description:
Дописать окончания прилагательных,
определить число,  род:

Жёлт… песок,          ярк… наряд,

пахуч… растение, низк… облако,

ярк… звезда,            син… лента.

description:
1.Имя прилагательное?
2.Изменяется по …?
3.От чего зависит род, число и падеж
имени прилагательного?
4.Как написать окончание прилагательного?
5.Качественные имена прилагательные?

intro: Презентация по теме "Имя прилагательное" подходит для  темы "Имя прилагательное" в третьем и четвёртых классах начальной школы. В презентации даётся определение имени прилагательного в стихотворной форме (из книги "Имя прилагательное" , автор Рик). Даются такие понятия как синонимы и антонимы. Есть сводная таблица для определения рода имени прилагательного и задания по отработке определения рода имени прилагательного.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку на тему "Имя прилагательное" (3 класс)


extracted_text: ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЙ КВН Физика-какая ёмкость слова!Физика для нас не просто звук.Физика-опора и основаВсех без исключения наук.  Химия - реакции, пробирки.Химия – поэма вещества.Химия – пусть на одежде дырки -Познаёт основы существа.  1. Каких элементарных частиц нет в ядре атома? (электронов)2. Что тяжелее: пуд железа или пуд пуха? (вес одинаков)3. Назовите пищевой продукт, при гниении которого образуется газ со специфическим запахом сероводорода.  (яйцо )4. Вспомните химическое название марганцовки.(перманганат калия) 5. Где вещи тяжелее: а) над поверхностью Земли; б) на поверхности Земли;  в) в недрах Земли? (на поверхности)6. Греет ли шуба? (нет, она не пропускает наше тепло)7. Что такое «царская водка»? (смесь одного объёма азотной кислоты и трех объёмов соляной кислоты)8. Какое химическое соединение преобладает в человеческом теле? (вода) 9. Почему кратковременное прикосновение к горячему утюгу мокрым пальцем не вызывает ожога? (вода, испаряясь, охлаждает кожу)10. Если хотите быстро остудить тело, то ставите его на лёд или лёд кладёте на тело? (лед кладем на тело, так как  охлажденный воздух опускается вниз)11. Какой элемент может быть твердым как алмаз и мягким как сажа? (углерод)12. О каком химическом элементе говорится « он безжизненным зовется, но жизнь без него не создаётся»? (азот) « Жили – были дед да баба. Посадили они репку. Выросла репка большая-пребольшая…», целлюлоза, сахароза, клетчатка, вода, минеральные соли, карбамид, нитраты, хлорофилл, вещество, известняк, сила, масса, импульс, работа, взаимодействие, энергия, мощность, изолятор, сопротивление, электризация. - Шила в мешке не утаишь. ( У острия шила маленькая площадь поверхности, поэтому даже небольшой силой создаётся большое давление и остриё легко прокалывает мешок.) - Сухая ложка рот дерёт. . (Сила трения скольжения увеличивается, если соприкасающиеся поверхности сухие и уменьшается при их смачивании.) - Как с гуся вода. (Водоплавающие птицы смазывают при помощи клюва свои перья жиром, выделяемым особой железой, поэтому вода скатывается с перьев.) -  Овцу не шуба, а корм греет. (При расщеплении корма в организме выделяется энергия, которая согревает животное. Шуба лишь удерживает её, но сама энергии не выделяет.) - Совершенно непонятно ,почему вода течетСверху вниз, а не обратно - так, а не наоборот (Под действием силы тяжести все тела притягиваются к земле, то есть вниз.) - Как-то раз спросили розу:- Отчего, чаруя око,Ты колючими шипамиНас царапаешь жестоко? (Шип у розы имеет острый край с маленькой площадью, поэтому даже при малой силе создается большое давление и кожа легко прокалывается.) - Тебе по болоту ходить довелось?Легко тебе было? Вот то-то!Тогда почему же огромнейший лосьТак просто бежит по болоту?  (У лося копыта имеют достаточно большую опорную площадь, поэтому даже при большой силе тяжести давление на почву небольшое.) - Она жила и по стеклу стекла,Но вдруг её морозом оковало,И неподвижной льдинкой капля стала,А в мире поубавилось тепла. Какое явление описывается? (Явление кристаллизации.) (При кристаллизации теплота выделяется, а не поглощается, поэтому  не может « поубавиться тепла»)  	  катализатор, ртуть, лакмусовая                  бумажка, серебро. . «Ваш смех - индикатор веселья в зале». 1 команде: Это вещество находится в желудке у животных и у людей.	2 команде: Явление сохранения скорости движения при компенсации внешних сил на тело.(кислота).(инерция) (Кулон)2. Латинское название химического элемента мышьяка. (арсениум) 3. Произведение массы на скорость. (импульс) 4. Самый активный металл(франций)5. Переход вещества из жидкого состояния в твердое. (кристаллизация)1. Единица заряда.  6. Цвет фенолфталеина в щелочи. (малиновый)7. Мельчайшие частицы вещества.  (атомы)8. Название реакции между кислотой и щелочью. (нейтрализация)9. Длина траектории. (путь)10. Соли угольной кислоты. (карбонаты) 1. Единица работы. (Джоуль)2. Самый активный металл. (фтор)3. Отношение массы к объёму (плотность)4. Латинское название химического элемента золота. (аурум)5. Переход вещества из жидкого состояния в газообразное. (парообразование) 6. Цвет лакмуса в воде. (не изменяется)7. Линия, по которой движется тело. (траектория)8. Соли кремниевой кислоты. (силикаты)9. Единица давления(Паскаль)10. Реакция, протекающая с изменением степени окисления элементов. (окислительно-восстановительная)

alt: ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЙ КВН

description: ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЙ КВН

alt: Где вещи тяжелее: а) над поверхностью

description:
5. Где вещи тяжелее: а) над поверхностью Земли; б) на поверхности Земли;  в) в недрах Земли?

(на поверхности)

6. Греет ли шуба?

(нет, она не пропускает наше тепло)

7. Что такое «царская водка»?

(смесь одного объёма азотной кислоты и трех объёмов соляной кислоты)

8. Какое химическое соединение преобладает в человеческом теле?

(вода)

alt: Совершенно непонятно ,почему вода течет

description:
- Совершенно непонятно ,почему вода течет
Сверху вниз, а не обратно - так, а не наоборот

description:
- Как-то раз спросили розу:
- Отчего, чаруя око,
Ты колючими шипами
Нас царапаешь жестоко?

alt: Тебе по болоту ходить довелось?

description:
- Тебе по болоту ходить довелось?
Легко тебе было? Вот то-то!
Тогда почему же огромнейший лось
Так просто бежит по болоту?

description:
- Она жила и по стеклу стекла,
Но вдруг её морозом оковало,
И неподвижной льдинкой капля стала,
А в мире поубавилось тепла.

Какое явление описывается?

alt: (Явление кристаллизации.)

description: (Явление кристаллизации.)

alt: Ваш смех - индикатор веселья в зале»

description:
1 команде:
Это вещество находится в желудке у животных и у людей.

	2 команде:
 Явление сохранения скорости движения при компенсации внешних сил на тело.

(кислота).

(инерция)

description:
(Кулон)

2. Латинское название химического элемента мышьяка.

(арсениум)

 3. Произведение массы на скорость.

(импульс)

 4. Самый активный металл

(франций)

5. Переход вещества из жидкого состояния в твердое.

(кристаллизация)

1. Единица заряда.

description:
6. Цвет фенолфталеина в щелочи.

(малиновый)

7. Мельчайшие частицы вещества.

 (атомы)

8. Название реакции между кислотой и щелочью.

(нейтрализация)

9. Длина траектории.

(путь)

10. Соли угольной кислоты.

(карбонаты)

description:
1. Единица работы.

(Джоуль)

2. Самый активный металл.

(фтор)

3. Отношение массы к объёму

 (плотность)

4. Латинское название химического элемента золота.

(аурум)

5. Переход вещества из жидкого состояния в газообразное.

(парообразование)

alt: Цвет лакмуса в воде. (не изменяется) 7

description:
6. Цвет лакмуса в воде.

(не изменяется)

7. Линия, по которой движется тело.

(траектория)

8. Соли кремниевой кислоты.

(силикаты)

9. Единица давления

(Паскаль)

10. Реакция, протекающая с изменением степени окисления элементов.

(окислительно-восстановительная)

intro:
ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЙ КВН

1 ведущий. Сегодня мы собрались на  встрече команд веселых и находчивых. Нам необыкновенно повезло, что мы живем в век, когда ещё можно делать открытия, говорил Роберт Фейнман. Но чтобы делать открытия надо знать законы и взаимосвязи происходящих явлений. Сегодня мы и выясним, насколько хорошо команды знают физику и химию и умеют применять их законы в самых неожиданных ситуациях.

	2 ведущий. Наша встреча проходит под девизом:
		Физика-какая ёмкость слова!
		Физика для нас не просто звук.
Физика-опора и основа
		Всех без исключения наук.

	1 вед.
		Химия - реакции, пробирки.
		Химия – поэма вещества.
		Химия – пусть на одежде дырки -
		Познаёт основы существа.

	2 вед. Представляем вам три команды: команда 16 группы «Аскорбинки», команда 26 группы «Факел» и команда судей «Три С» - судьи строгие и справедливые.

	1 вед. Болельщикам мы даём буквы, которые понадобятся им в дальнейшем.

	2 вед. А сейчас приглашаем капитанов команд для жеребьёвки.

	1. Приветствие (7 баллов)

	1 вед. Просим команды продемонстрировать приветствия.

	2. Разминка .(6 баллов)

	1 вед. Следующий конкурс – разминка. Вам надо ответить на задаваемые вопросы.

	2 вед.
	1. Каких элементарных частиц нет в ядре атома? (электронов)
	2. Что тяжелее: пуд железа или пуд пуха? (вес одинаков)
	3. Назовите пищевой продукт, при гниении которого образуется газ со специфическим запахом сероводорода. (яйцо )
	4. Вспомните химическое название марганцовки. (перманганат калия)
	5. Где вещи тяжелее: а) над поверхностью Земли; б) на поверхности Земли;  в) в недрах Земли? (на поверхности )
	6. Греет ли шуба? (нет, она не пропускает наше тепло)
	7. Что такое «царская водка»? (смесь одного объёма азотной кислоты и трех объёмов соляной кислоты)
	8. Какое химическое соединение преобладает в человеческом теле? (вода)
	9. Почему кратковременное прикосновение к горячему утюгу мокрым пальцем не вызывает ожога? (вода, испаряясь, охлаждает кожу)
	10. Если хотите быстро остудить тело, то ставите его на лёд или лёд кладёте на тело? (лед кладем на тело, так как  охлажденный воздух опускается вниз)
	11. Какой элемент может быть твердым как алмаз и мягким как сажа? (углерод)
	12. О каком химическом элементе говорится « он безжизненным зовется, но жизнь без него не создаётся»? (азот)

title: Презентация игры-конкурса "Физико-химический КВН"


extracted_text: История гербов городов Иркутской областиБуракова Ирина Прокопьевна, учитель МКОУ Алыгджерской СОШ, Нижнеудинского района, Иркутской области Иркутск Герб был пожалован Иркутску 18 февраля 1690 года. Изначально на нём был изображён бегущий бабр, имеющий естественную окраску, держащий во рту червлёного соболя. Щит герба обрамлялся золотыми дубовыми листьями, соединёнными Андреевской лентой лазоревого цвета, а сверху его венчала императорская корона.Позднее городской герб стал губернским, в связи с чем, в 1857 году проводились работы по приведению его в соответствие с правилами, во время которых старый герб претерпел досадные изменения: малоизвестное слово «бабр» заменили на «бобр». В результате, на щите появился неведомый зверь: чёрный, похожий на бобра, с перепончатыми лапами и толстым хвостом, но с кошачьей мордой.В советское время убрали внешнюю часть щита — так герб и дошёл до наших дней.Изображение герба и его описание хранятся в областном краеведческом музее и доступны для всеобщего ознакомления. Ангарск (старый герб). Утвержден 9 февраля 1976 г. Описание герба: "В червленом щите серебряная перевязь справа, окаймленная лазурью. В нижнем поле стилизованная нефтехимическая установка, золотая". Балаганск. Утвержден 13 марта 1777 г. Описание герба: "В верхней половине щита золотой императорский выходящий орел; нижняя часть зеленая, с тремя треугольными золотыми шляпами". Братск (старый герб). Утвержден 17 января 1980 г. Описание герба: "Щит рассечен чешуйчатым серебряным столбом, обремененным тремя лазоревыми чешуйчатыми же столбами. Столб обременен серебряным кругом с золотыми лучами, обремененным же черным стилизованным бинтом турбины. В правом червленом поле серебряные латинские буквы А и L и серебряные же стилизованные фрагменты химической формулы целлюлозы. В левом зеленом поле стилизованная серебряная башня". Киренск. Утвержден 26 октября 1790 г. Описание герба: "В верхней части щита герб Иркутский. В нижней части, в золотом поле, протекающая и разделяющаяся на два устья река Киренга, по имени которой назван город". Нижнеудинск. Утвержден 26 октября 1780 г. Описание герба: "В верхней части щита герб Иркутский. В нижней части, в голубом поле, три золотые шляпы, в знак того, что около сего города обитают братские тунгусы и татары и оные употребляют Усть-Кут. Утвержден 10 июля 1974 г. Описание герба: "В изумрудном щите лазоревая перевязь слева, соединяемая в середине с правой полуперевязью лазоревой же. Левая перевязь обременена вверху серебряным якорем с расходящимися стилизованными серебряными же крыльями. Ниже правой полуперевязи черные цифры 1631 г., в левом нижнем углу щита сидящая куница натурального цвета". Использованные материалы

description:
История гербов городов Иркутской области

Буракова Ирина Прокопьевна, учитель МКОУ Алыгджерской СОШ, Нижнеудинского района, Иркутской области

alt: Иркутск

description: Иркутск

description:
Герб был пожалован Иркутску 18 февраля 1690 года. Изначально на нём был изображён бегущий бабр, имеющий естественную окраску, держащий во рту червлёного соболя. Щит герба обрамлялся золотыми дубовыми листьями, соединёнными Андреевской лентой лазоревого цвета, а сверху его венчала императорская корона.
Позднее городской герб стал губернским, в связи с чем, в 1857 году проводились работы по приведению его в соответствие с правилами, во время которых старый герб претерпел досадные изменения: малоизвестное слово «бабр» заменили на «бобр». В результате, на щите появился неведомый зверь: чёрный, похожий на бобра, с перепончатыми лапами и толстым хвостом, но с кошачьей мордой.
В советское время убрали внешнюю часть щита — так герб и дошёл до наших дней.
Изображение герба и его описание хранятся в областном краеведческом музее и доступны для всеобщего ознакомления.

alt: Ангарск ( старый герб ). Утвержден 9 февраля 1976 г

alt: Балаганск. Утвержден 13 марта 1777 г

alt: Братск ( старый герб ). Утвержден 17 января 1980 г

alt: Киренск . Утвержден 26 октября 1790 г

alt: Усть-Кут. Утвержден 10 июля 1974 г

alt: Использованные материалы

description: Использованные материалы

intro: Данная презентация рассказывает об истории возникновения гербов городов Иркутской области. Некоторые города имеют глубокие исторические корни, а такие города как Ангарск, Саянск - это молодые города. Данная презентация может быть использована историками, библиотекарями при проведении библиотечных уроков и будет интересна всем, кто интересуется историей Иркутской областиВ презентации рассказывается о гербах городов Иркутской области

библиотека

group: Управление

title: Презентация "История гербов городов Иркутской области"


extracted_text: Тема: Россия во второй половине  XIX в. Тема урока: Положение  основных слоев общества.История 8 классМБОУ СШ  № 1 г.ВилючинскГудзишевская Н.В. Домашнее задание§ 32-33 План:1. Социальная структура пореформенного общества.2. Характеристика основных сословий и классов:2.1. крестьянство2.2. дворянство2.3. буржуазия2.4. пролетариат2.5. духовенство	2.6. интеллигенция2.7. казачество. 1. Социальная структура пореформенного общества. ?    Вспомните, что такое сословие?     Можно ли использовать сословную структуру для характеристики российского общества конца XIX в.?      Класс – это большая социальная группа, отличающаяся от других экономическим положением. Социальная структура российского общества(классовый критерий)БуржуазияПролетариат ПомещикиКрестьяне Классы капиталистического общества Классы феодального общества  2. Характеристика основных сословий и классов.    Задание: с.224 – 235. Выяснить, какие изменения произошли в положении основных сословий и классов, выводы записать в таблице. Сделать общий вывод о причинах перемен. Крестьянство Дворянство Буржуазия Пролетариат Духовенство Интеллигенция Казачество Изменения в положении основных сословий и классов Крестьянство  усиление расслоения  увеличение бедных (безлошад-ных) крестьян усиление потребности в деньгах вовлекло крестьян в рыночные отношения появление крестьян, желавших освободиться от общины подрыв общинных устоев усиление роли женщин в хозяйственной жизни и самоуправлении привели к падению нравственностиИзменения в положении основных сословий и классов Дворянство  усиление расслоения дворянства ослабление политического поло-жения  потеря большей части дворян связи с землей утрата экономических преиму-ществ включение части дворян в предпринимательство, часть пополнила ряды интеллигенции Буржуазия  рост численности усиление роли в жизни страны установление связей с чиновничеством распространение меценатства Пролетариат  пополнение за счет выходцев из деревни многонациональный состав концентрация пролетариата на крупных предприятиях обострение борьбы рабочих за свои права Духовенство  улучшение материального поло-жения: введение государственного жалования и пенсий по старости право выпускников семинарий поступать в университеты разрушение сословных перего-родок, обновление духовенства Интеллигенция  пополнение интеллигенции за счет разночинцев высшее образование не гарантировало повышение материального и общественного положения рост антиправительственных настроений  Казачество   закрепление общинного землевладения развитие торгового земледелия, сдачи земли в аренду, занятие огородничеством, табаководством, виноградарством и виноделием развитие коневодства ?   Каковы причины перемен?   Какая социальная группа подверглась самым заметным переменам?   Какая группа менее всего претерпела перемены?

file_name: Положение основных слоев общества.pptx

alt: Тема: Россия во второй половине

description:
Тема: Россия во второй половине  XIX в.

Тема урока: Положение  основных слоев общества.
История 8 класс
МБОУ СШ  № 1
 г.Вилючинск
Гудзишевская Н.В.

alt: Домашнее задание § 32-33

description:
Домашнее задание

§ 32-33

description:
План:

1. Социальная структура пореформенного общества.
2. Характеристика основных сословий и классов:
2.1. крестьянство
2.2. дворянство
2.3. буржуазия
2.4. пролетариат
2.5. духовенство
2.6. интеллигенция
2.7. казачество.

alt: Вспомните, что такое сословие?

alt: Класс – это большая социальная группа , отличающаяся от других экономическим положением

description:
Социальная структура российского общества
(классовый критерий)

Буржуазия

Пролетариат

Помещики

Крестьяне

Классы капиталистического общества

Классы феодального общества

alt: Крестьянство Дворянство Буржуазия

alt: Крестьянство усиление расслоения увеличение бедных (безлошад-ных) крестьян усиление потребности в деньгах вовлекло крестьян в рыночные отношения появление крестьян, желавших освободиться от общины подрыв общинных устоев…

description:
Крестьянство

 усиление расслоения
 увеличение бедных (безлошад-ных) крестьян
 усиление потребности в деньгах вовлекло крестьян в рыночные отношения
 появление крестьян, желавших освободиться от общины
 подрыв общинных устоев
 усиление роли женщин в хозяйственной жизни и самоуправлении привели к падению нравственности

Изменения в положении основных сословий и классов

alt: Дворянство усиление расслоения дворянства ослабление политического поло-жения потеря большей части дворян связи с землей утрата экономических преиму-ществ включение части дворян в предпринимательство, часть пополнила ряды…

intro: Презентация "Положение основных слоев общества" 8 класс, история

title: Презентация "Положение основных слоев общества" ( 8 класс, история)


extracted_text: Антиобщественное поведение и его опасностьУрок ОБЖ в 5 классе.  Учитель МКОУ Кудринская ОШГарина А. В. Криминальные ситуации (криминогенные) – это ситуации уголовного характера, которые относятся к преступлениям. Вор – это преступник, занимающийся воровством. Воровать – значит тайно присваивать себе чужие вещи. Грабитель – это преступник, который занимается грабежом, открытым похищением  чужого имущества. Мошенник -  это преступник, который занимается хищением чужого имущества путем обмана или злоупотреблением доверием. Хулиган – это человек, который умышленно совершает действия, грубо нарушающие общественный порядок, с применением оружия или предметов, используемых в качестве оружия. Насильник – это преступник, заставляющий человека что-то делать против его воли, оказывающий принудительное воздействие на кого-то, нарушающий чужую неприкосновенность. Человек в состоянии алкогольного опьянения не преступник, однако он опасен для остальных. ФизкультминуткаУпражнения для глаз Встать прямо, руки вдоль туловища. Сделать полный глубокий вдох. Медленно поднять руки, держа их напряженными до тех пор, пока кисти рук              не будут над головой. Держа руки над головой, задержать дыхание на 2-3 с. Медленно выдыхая, опустить руки  в исходное положение.Дыхательное упражнение Правила личной безопасности – это правила поведения в различных местах и ситуациях, позволяющие уменьшить вероятность возникновения опасной ситуации при общении с незнакомыми людьми.  не ходите  в отдаленные и безлюдные места;не вступайте в разговор с незнакомым человеком на улице;не принимайте подарки и угощения от незнакомых людей;не пускайте посторонних в квартиру;не садитесь в чужую машину без родителей;Правила личной безопасности  не входите с незнакомым человеком в лифт;не трогайте незнакомые подозрительные предметы;не вступайте в общение с различными пропагандистами на улице или в общественном месте;избегайте общения с пьяным человеком;научитесь быть наблюдательным.  1. Закончите фразу: “Криминогенная ситуация – это…”а) обстановка, которая способствует порождению преступления. б) преступлениев) преступная обстановка  2. Кто для тебя хорошо знакомый человек:                    а) человек, который говорит, что он родственник;        б) тот, кого ты хорошо знаешь;                 в) тот, кто назовёт тебя по имени.                                 3. К кому ты без раздумий сядешь в машину:  а) кто пригласит тебя покататься;б) к родителям;в) в любую машину. 4. Соотнеси  номера телефонов и названия срочных служб: 01                                газовая служба03                               пожарная охрана04                                 скорая помощь02                                      полиция 5. В каких сказках герои попадают в ситуации криминогенного характера?“Гуси – лебеди”“Красная шапочка”“Колобок” “Волк и семеро козлят”“Три поросенка” “Золушка”  “Репка” 6. Реши ситуационную задачу. Ты идешь из школы. Навстречу тебе едет  дорогой автомобиль. Ты с восторгом думаешь: “Вот бы мне покататься на такой машине!”. И вдруг машина останавливается, и водитель спрашивает тебя: “Нравится? Хочешь, прокачу?”.  Что ты скажешь, и какими будут твои действия?а) “Нет, спасибо. Я к незнакомым людям в машину не сажусь”. И быстро уйдешь.б) “Спасибо, с удовольствием”. И сядешь в машину.в) “Конечно, а не могли бы Вы отвезти меня домой? И сядешь в машину. Домашнее задание:§ 5.1, учить новые понятия и правила безопасности.Узнайте в какие криминогенные ситуации попадали ваши родители, или были свидетелями такой ситуации. Законспектируйте рассказ родителей.

file_name: Антиобщественное поведение и его опасность.pptx

description:
Антиобщественное поведение и его опасность

Урок ОБЖ в 5 классе.
Учитель МКОУ Кудринская ОШ
Гарина А. В.

alt: Физкультминутка Упражнения для глаз

description:
Физкультминутка

Упражнения для глаз

alt: Встать прямо, руки вдоль туловища

description:
Встать прямо, руки вдоль туловища.
Сделать полный глубокий вдох.
Медленно поднять руки, держа их напряженными до тех пор, пока кисти рук              не будут над головой.
Держа руки над головой, задержать дыхание на 2-3 с. Медленно выдыхая, опустить руки  в исходное положение.

Дыхательное упражнение

alt: не ходите в отдаленные и безлюдные места; не вступайте в разговор с незнакомым человеком на улице; не принимайте подарки и угощения от незнакомых людей; не…

description:
не ходите  в отдаленные и безлюдные места;
не вступайте в разговор с незнакомым человеком на улице;
не принимайте подарки и угощения от незнакомых людей;
не пускайте посторонних в квартиру;
не садитесь в чужую машину без родителей;

Правила личной безопасности

alt: не входите с незнакомым человеком в лифт; не трогайте незнакомые подозрительные предметы; не вступайте в общение с различными пропагандистами на улице или в общественном месте;…

description:
не входите с незнакомым человеком в лифт;
не трогайте незнакомые подозрительные предметы;
не вступайте в общение с различными пропагандистами на улице или в общественном месте;
избегайте общения с пьяным человеком;
научитесь быть наблюдательным.

alt: Закончите фразу: “Криминогенная ситуация – это…” а) обстановка, которая способствует порождению преступления

alt: Кто для тебя хорошо знакомый человек: а) человек, который говорит, что он родственник; б) тот, кого ты хорошо знаешь; в) тот, кто назовёт тебя по…

alt: К кому ты без раздумий сядешь в машину: а) кто пригласит тебя покататься; б) к родителям; в) в любую машину

alt: Соотнеси номера телефонов и названия срочных служб: 01 газовая служба 03 пожарная охрана 04 скорая помощь 02 полиция

alt: В каких сказках герои попадают в ситуации криминогенного характера? “Гуси – лебеди” “Красная шапочка” “Колобок” “Волк и семеро козлят” “Три поросенка” “Золушка” “Репка”

description:
6. Реши ситуационную задачу.
 Ты идешь из школы. Навстречу тебе едет  дорогой автомобиль. Ты с восторгом думаешь: “Вот бы мне покататься на такой машине!”. И вдруг машина останавливается, и водитель спрашивает тебя: “Нравится? Хочешь, прокачу?”.
 Что ты скажешь, и какими будут твои действия?
а) “Нет, спасибо. Я к незнакомым людям в машину не сажусь”. И быстро уйдешь.б) “Спасибо, с удовольствием”. И сядешь в машину.в) “Конечно, а не могли бы Вы отвезти меня домой? И сядешь в машину.

description:
Домашнее задание:
§ 5.1, учить новые понятия и
правила безопасности.
Узнайте в какие криминогенные ситуации попадали ваши родители, или были свидетелями такой ситуации. Законспектируйте рассказ родителей.

title: Мои открытые уроки


extracted_text: Сложное предложение Самостоятельная работа(определить тип подчинительной связи в словосочетании)Национальный характерЯзык пророчествОрганически выросшегоБережно раститьРастить егоДалёких колоколовДостигнуть высотыТой высоты Расставь ударение!Алфавит, каталог, торты, договор, мельком, гренки, обеспечение. Упражнение №51 (выписать номера простых предложений) Определи тип сложного предложения!1) Прошла осень, за ней пришла зима.2) В доме все уже легли, но никто не спал.3) Стеклянная дверь на балкон была закрыта, чтобы из сада не несло жаром. Работа с учебником(инсерт)С.6-7«v» - знаю«+» - узнал, когда читал«?» - не понимаю Чем отличается сложное предложение от простого?Было ясно и тихо, и дымились трубы.После грозы всё благоухало и сверкало.,И1)2)и Сложносочинённое предложение                   ССПЧасти предложения не зависят друг от друга.Соединяются сочинительными союзами и, да, но, а, или, либо, зато, однако, то -то, не то - не то, ни - ни, тоже, также, не только – но и, как – так и.   /Окна во всех корпусах были ярко освещены/, и /оттого на   громадном дворе казалось очень темно/.          ,И В сложносочиненных предложениях, как правило, запятая ставится перед всеми союзами, соединяющими их части, в том числе и перед соединительными и разделительными (в отличие от простого предложения).Звёзды уже сверкали остро и холодно, но небо на востоке уже стало светлеть.Ни солнца мне не виден свет, ни для корней моих простора нет.Козлевич открыл глушитель, и «Антилопа» утопила всех в облаке дыма. Основные группы ССП по значению и союзам.Работа с учебником с.27 ЗАПЯТАЯ между частями сложносочинённого предложения не ставится, если предложения имеют:общий второстепенный член.Вскоре после восхода набежала туча и брызнул короткий дождь. общее придаточное предложение.Уже совсем рассвело и народ стал подниматься, (когда я вернулся в комнату).общее вводное слово или предложение.По словам охотников, зверь в этих лесах вывелся и птица исчезла.  Если оба самостоятельных предложения, соединенные сочинительным соединительным или разделительным союзом, содержат вопрос, то запятая между ними не ставится. Cледует помнить, что пара ли...или (иль) в сложосочиненном предложении (в отличие от простого) рассматривается как повторяющийся союз, то есть запятая перед или ставится. Как собака попала сюда и почему дверь не была закрыта?  Если оба самостоятельных предложения, соединенные сочинительным соединительным или разделительным союзом, являются восклицательными (содержат восклицательные частицы), то запятая между ними не ставится Как приятно гулять в саду вечером и как удивительно пахнет жасмин! Если оба самостоятельных предложения, соединенные сочинительным соединительным или разделительным союзом, содержат побуждение (сказуемые выражены формой повелительного наклонения), то запятая между ними не ставится Напиши письмо сам или давай напишем вместе.  Сложноподчинённое предложениеСПП Синтаксический разборКонец мая, и в поле ещё прохладно. Самостоятельная работа1) В короткие зимние  дни здесь рано спускается сумрак зато в начале лета неделями длятся белые ночи.2) Скворцы улетели и давно уже их место в скворечнике было занято воробьями. Одно предложение зависит от другого,чтоИ так наивна песня зимняя, что грех певицу обижатьКак? ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕОтносятся к существительнымОтвечают на вопрос какой?Присоединяются союзными словами: относительными местоимениями и наречиями который, какой, что, где, куда, откуда.Мы отправились к озеру, где была расположена база отдыха.Какому? Около заднего воза, где был Егорушка, шёл старик. ИЗЪЯСНИТЕЛЬНЫЕОтносятся к глаголу (часто со значением речи)Отвечают на вопросы что, чего, кого, чему, кому, чем, кем, о ком, о чём. И тут я понял, что успеть к отходупоезда мне не удастся.Что? Объясни постановку знаков препинания!Валя проснулась от того, что в столовой мать и отец позвякивали посудой. СПП с придаточными обстоятельственнымиСловарная работа (упр. №123)Повторение (СПП с придаточными определительными, СПП с придаточными изъяснительными) ПрактикаВсе молчали, чтобы расслышать шорох цветов.Синтаксический разбор предложения. ОбстоятельственныеОбразадействия и степениВремени ПричиныУступкиЦелиМестаСледствияСравненияУсловияКогда?Как?Где?Зачем? Вопреки чему?При каком условии?Почему?Что из этого следует? 1)С тех пор она старалась всё делать так, чтобы её хвалили. 2)Нет величия там,   где нет места подвигам.3)Было уже совсем тепло,  хотя кругом лежал рыхлый, тяжёлый снег.4)Снег становился всё белее и ярче,  так что ломило глаза, глядя на него.5)Он пошёл легко, словно только из милости касался земли. Прибрежные кусты склоняются над самой водой, точно хотят погладить её.Среди дня выпускали в поле корову, чтобы она походила на воле.     Когда в окнах запылал багровый закатный свет, музыка оборвалась.Под вечер Беликов оделся потеплее, хотя на дворе погода была тёплая.За пять часов времени мы не проехали и двадцати вёрст, потому что дорога была скверная Словарная  работаЭкологияЭкологический( упр. 149)Упр. №152 ( проверь себя по словарю) ПовторениеПроверка д.з.(+ теор. мат.)Если дед уходил из дома бабушка устраивала на кухне интереснейшие собрания.И сердце вновь горит и любит оттого что не любить оно не может.Я должен был нанять быков чтобы втащить мою тележку на эту проклятую гору. Синтаксический разборВоздух только изредк.. дрожал  как дрожит вода возмущ..нная падением ветки. Составь схемы.Упр№186 (3П)Упр №175 (5П)Упр №168 (10П) ПрактикаРабота с учебником по литературе ( найти 3 СПП с придаточными обстоятельственными, определить тип придаточного обстоятельственного, начертить схемы). Лермонтов М.Ю. «Герой нашего времени». Цифровой  диктант.(нн и н в прилагательных) Практика1)  Нет женского взора, которого бы я не забыл при виде кудрявых гор, озарённых южным солнцем.2) Я дал ей почувствовать,   что она мне нравится.3) Этого никто не заметил, потому что никто не знал о существовании погибшей половины моей души. Определи тип придаточного предложения, начерти схему.Упражнение №190(1,4, 10 П) Синтаксический разборПогружаясь в х..лодный кипяток нарзана я чувствовал как телесные и душевные силы мои возвращались. По узкой тропинке взобрались на площадку   где ожидал нас Грушницкий с секундантом.Надо уметь хорошо говорить  чтобы при случае передать свою мысль другому человеку ясно и просто. Проверочная работа Мишка вскакивал на берег и смотрел где лодочник.Кустарник зашумел  как будто рой пчёл зажужжал на ветках.Незнакомец начал говорить хотя своего имени не мог вспомнить.В ту минуту  когда Иван входил во двор  наступила тишина.Цель моя состоит в том  чтобы побывать на Старой улице. СПП с несколькими придаточными Раскрыть скобки(не)решительность(не)ряшливость(не)большой, но рыбный(не)цветет(не)веселонисколько (не)трудно помочь(не)былицы(не)умныйдалеко (не)трудная задача(не)навидеть(не)вежественно(не)правда, а ложь(не)большой, а маленькийочень (не)красиво(не)разумно, а глупо -Имя существительное пишется с НЕ раздельно: 1. Удивила (не)зависимость и резкость. 2. Появилась (не)решительность, а какая- то застенчивость. 3. С (не)ряхой мало кто общается. 4. (Не)счастье, а горе постигло нас. 5. Человек – творец счастья и (не)счастья.  -Слово с НЕ пишется слитно 1. Вовремя письмо (не) отправили. 2. Не все (не)настье, проглянет и красное солнышко. 3. Кто рано сеет, тот семян (не) теряет. 4. Мне сегодня (не)здоровится. 5. (Не)нависть – плохой советчик. Расставить знаки препинания.Я знаю  что мы с Верой скоро разлучимся опять  что оба пойдём разными путями до гроба. СПП с несколькими придаточными Работа с учебникомУпр.№196(изП.1-4 найти П. с несколькими придаточными) А. И. Куинджи «Лунная ночь на Днепре». ?????????????????????1) Составить СПП с несколькими придаточными.2) Продолжить предложение:    При написании картины Куинджи использовал контрастные цвета для того, чтобы…………., чтобы………….  Работа с учебником по литературе (в парах)С.218 (выписать П. с несколькими придаточными) Экологический, чествовать героя, эффект, оптимизм, пессимизм, идеологический, аккомпанировать, конспект, декламировать, гуманный, мировоззрение, традиция, интенсивный, прогресс, колоссальный, комментатор, гостиная, реферат. Последовательное подчинениеОн продолжал смотреть в небо  вместо того, чтобы идти в гостиную, откуда слышались голоса.,,чтобыоткуда Запятая на стыке двух союзов не ставится , если второе придаточное предложение нельзя изъять без изменения всего сложного предложения ( в этом случае далее следует вторая часть двойного союза  - ТО, ТАК, НО.) Держу пари,  что если вы передадите это герцогу, ТО он останется здесь ещё на три года. Параллельное Если бы между добром и злом удалось провести черту, то вышло бы, что часть людей эту черту переступила. Есличто,, Однородное Помню, как ребёнком впервые привезла меня мама на свою Родину, как текли слёзы по её счастливому лицу, как долго молчали мы на пригорке с берёзами и ветер ласкал нас.,как,как,какиЧто? Если однородные придаточные предложения прикрепляются к главному одним и тем же союзом, то союз этот может опускаться.Шацкий видел, /как последняя шлюпка вернулась к пароходу/ и /матросы долго, мешая друг другу, подтягивали её на талях/. Ср.: Шацкий видел, /как последняя шлюпка вернулась к пароходу/ и /как матросы долго, мешая друг другу, подтягивали её на талях/. Если однородные придаточные связаны одиночным соединительным или разделительным союзом(И, ДА(=И), ИЛИ, ЛИБО) то запятая между придаточными не ставится. Отец мой говорил, что он не видывал таких хлебов И что нынешний год урожай отличный.Он решительно заявил, что мы должны немедленно убраться из его дома ИЛИ что он вызовет милицию При повторяющихся сочинительных союзах запятая между однородными придаточными предложениями ставится.*Находясь в госпитале, он вспоминал, как    КАК фашисты напали на них внезапно, И КАК они оказались в окружении, И КАК отряду удалось пробиться к своим.*Трудно было понять, был ЛИ то где-нибудь пожар, ИЛИ же собиралась всходить луна.

file_name: Виды сложных предложений.ppt

alt: Сложное предложение

description: Сложное предложение

description:
Самостоятельная работа(определить тип подчинительной связи в словосочетании)

Национальный характер
Язык пророчеств
Органически выросшего
Бережно растить
Растить его
Далёких колоколов
Достигнуть высоты
Той высоты

description:
Расставь ударение!

Алфавит, каталог, торты, договор, мельком, гренки, обеспечение.

alt: Упражнение №51 (выписать номера простых предложений)

description: Упражнение №51 (выписать номера простых предложений)

alt: Определи тип сложного предложения! 1)

description:
Определи тип сложного предложения!

1) Прошла осень, за ней пришла зима.

2) В доме все уже легли, но никто не спал.

3) Стеклянная дверь на балкон была закрыта, чтобы из сада не несло жаром.

alt: Работа с учебником(инсерт) С.6-7 «v» - знаю «+» - узнал, когда читал «?» - не понимаю

alt: Чем отличается сложное предложение от простого?

description:
Чем отличается сложное предложение от простого?

Было ясно и тихо, и дымились трубы.
После грозы всё благоухало и сверкало.

,

И

1)

2)

и

alt: Сложносочинённое предложение

description:
Сложносочинённое предложение                   ССП

Части предложения не зависят друг от друга.
Соединяются сочинительными союзами и, да, но, а, или, либо, зато, однако, то -то, не то - не то, ни - ни, тоже, также, не только – но и, как – так и.

   /Окна во всех корпусах были ярко освещены/, и /оттого на   громадном дворе казалось очень темно/.

,

И

alt: В сложносочиненных предложениях, как правило, запятая ставится перед всеми союзами, соединяющими их части, в том числе и перед соединительными и разделительными (в отличие от простого…

description:
В сложносочиненных предложениях, как правило, запятая ставится перед всеми союзами, соединяющими их части, в том числе и перед соединительными и разделительными (в отличие от простого предложения).
Звёзды уже сверкали остро и холодно, но небо на востоке уже стало светлеть.
Ни солнца мне не виден свет, ни для корней моих простора нет.
Козлевич открыл глушитель, и «Антилопа» утопила всех в облаке дыма.

alt: Основные группы ССП по значению и союзам

description:
Основные группы ССП по значению и союзам.

Работа с учебником с.27

description:
ЗАПЯТАЯ между частями сложносочинённого предложения не ставится, если предложения имеют:

общий второстепенный член.
Вскоре после восхода набежала туча и брызнул короткий дождь.
 общее придаточное предложение.
Уже совсем рассвело и народ стал подниматься, (когда я вернулся в комнату).
общее вводное слово или предложение.
По словам охотников, зверь в этих лесах вывелся и птица исчезла.

alt: Сложноподчинённое предложение СПП

description:
Сложноподчинённое предложение

СПП

alt: Синтаксический разбор Конец мая, и в поле ещё прохладно

description:
Синтаксический разбор

Конец мая, и в поле ещё прохладно.

description:
Самостоятельная работа

1) В короткие зимние  дни здесь рано спускается сумрак зато в начале лета неделями длятся белые ночи.
2) Скворцы улетели и давно уже их место в скворечнике было занято воробьями.

alt: Одно предложение зависит от другого , что

description:
Одно предложение зависит от другого

,

что

И так наивна песня зимняя, что грех певицу обижать

Как?

alt: ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ Относятся к существительным

description:
ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ

Относятся к существительным
Отвечают на вопрос какой?
Присоединяются союзными словами: относительными местоимениями и наречиями который, какой, что, где, куда, откуда.

Мы отправились к озеру, где была
расположена база отдыха.

Какому?

alt: Около заднего воза, где был Егорушка, шёл старик

description: Около заднего воза, где был Егорушка, шёл старик.

alt: ИЗЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ Относятся к глаголу (часто со значением речи)

description:
ИЗЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ

Относятся к глаголу (часто со значением речи)
Отвечают на вопросы что, чего, кого, чему, кому, чем, кем, о ком, о чём.

И тут я понял, что успеть к отходу
поезда мне не удастся.

Что?

alt: Объясни постановку знаков препинания!

description:
Объясни постановку знаков препинания!

Валя проснулась от того, что в столовой мать и отец позвякивали посудой.

alt: СПП с придаточными обстоятельственными

description:
СПП с придаточными обстоятельственными

Словарная работа (упр. №123)

Повторение (СПП с придаточными определительными, СПП с придаточными изъяснительными)

alt: Практика Все молчали, чтобы расслышать шорох цветов

description:
Практика

Все молчали, чтобы расслышать шорох цветов.

Синтаксический разбор предложения.

alt: Обстоятельственные Образа действия и степени

description:
Обстоятельственные

Образа
действия и
степени

Времени

Причины

Уступки

Цели

Места

Следствия

Сравнения

Условия

Когда?

Как?

Где?

Зачем?

Вопреки чему?

При каком условии?

Почему?

Что из этого следует?

alt: С тех пор она старалась всё делать так, чтобы её хвалили

description:
1)С тех пор она старалась всё делать так, чтобы её хвалили.
2)Нет величия там,   где нет места подвигам.

3)Было уже совсем тепло,  хотя кругом лежал рыхлый, тяжёлый снег.
4)Снег становился всё белее и ярче,  так что ломило глаза, глядя на него.
5)Он пошёл легко, словно только из милости касался земли.

alt: Прибрежные кусты склоняются над самой водой, точно хотят погладить её

description:
Прибрежные кусты склоняются над самой водой, точно хотят погладить её.
Среди дня выпускали в поле корову, чтобы она походила на воле.
     Когда в окнах запылал багровый закатный свет, музыка оборвалась.
Под вечер Беликов оделся потеплее, хотя на дворе погода была тёплая.
За пять часов времени мы не проехали и двадцати вёрст, потому что дорога была скверная

alt: Словарная работа Экология Экологический( упр

description:
Словарная  работа

Экология
Экологический( упр. 149)

Упр. №152 ( проверь себя по словарю)

alt: Повторение Проверка д.з.(+ теор

description:
Повторение

Проверка д.з.(+ теор. мат.)

Если дед уходил из дома бабушка устраивала на кухне интереснейшие собрания.
И сердце вновь горит и любит оттого что не любить оно не может.
Я должен был нанять быков чтобы втащить мою тележку на эту проклятую гору.

alt: Синтаксический разбор Воздух только изредк

description:
Синтаксический разбор

Воздух только изредк.. дрожал  как дрожит вода возмущ..нная падением ветки.

alt: Составь схемы. Упр№186 (3П) Упр №175 (5П)

description:
Составь схемы.

Упр№186 (3П)
Упр №175 (5П)
Упр №168 (10П)

alt: Практика Работа с учебником по литературе ( найти 3

description:
Практика

Работа с учебником по литературе
 ( найти 3 СПП с придаточными обстоятельственными, определить тип придаточного обстоятельственного, начертить схемы). Лермонтов М.Ю. «Герой нашего времени».

alt: Цифровой диктант.(нн и н в прилагательных)

description: Цифровой  диктант.(нн и н в прилагательных)

description:
Практика

1)  Нет женского взора, которого бы я не забыл при виде кудрявых гор, озарённых южным солнцем.
2) Я дал ей почувствовать,   что она мне нравится.
3) Этого никто не заметил, потому что никто не знал о существовании погибшей половины моей души.

alt: Определи тип придаточного предложения, начерти схему

description:
Определи тип придаточного предложения, начерти схему.

Упражнение №190(1,4, 10 П)

alt: Синтаксический разбор Погружаясь в х

description:
Синтаксический разбор

Погружаясь в х..лодный кипяток нарзана я чувствовал как телесные и душевные силы мои возвращались.

alt: По узкой тропинке взобрались на площадку где ожидал нас

description:
По узкой тропинке взобрались на площадку   где ожидал нас Грушницкий с секундантом.

Надо уметь хорошо говорить  чтобы при случае передать свою мысль другому человеку ясно и просто.

alt: Проверочная работа Мишка вскакивал на берег и смотрел где лодочник

description:
Проверочная работа

Мишка вскакивал на берег и смотрел где лодочник.
Кустарник зашумел  как будто рой пчёл зажужжал на ветках.
Незнакомец начал говорить хотя своего имени не мог вспомнить.
В ту минуту  когда Иван входил во двор  наступила тишина.
Цель моя состоит в том  чтобы побывать на Старой улице.

alt: СПП с несколькими придаточными

description: СПП с несколькими придаточными

alt: Раскрыть скобки (не)решительность (не)ряшливость (не)большой, но рыбный (не)цветет (не)весело нисколько (не)трудно помочь (не)былицы (не)умный далеко (не)трудная задача (не)навидеть (не)вежественно (не)правда, а ложь (не)большой, а маленький…

description:
Раскрыть скобки

(не)решительность(не)ряшливость(не)большой, но рыбный(не)цветет(не)веселонисколько (не)трудно помочь(не)былицы(не)умныйдалеко (не)трудная задача(не)навидеть(не)вежественно(не)правда, а ложь(не)большой, а маленькийочень (не)красиво(не)разумно, а глупо

alt: Имя существительное пишется с НЕ раздельно: 1

alt: Расставить знаки препинания. Я знаю что мы с

description:
Расставить знаки препинания.

Я знаю  что мы с Верой скоро разлучимся опять  что оба пойдём разными путями до гроба.

alt: СПП с несколькими придаточными

description: СПП с несколькими придаточными

alt: Работа с учебником Упр.№196(изП

description:
Работа с учебником

Упр.№196(изП.1-4 найти П. с несколькими придаточными)

alt: А. И. Куинджи «Лунная ночь на Днепре»

description: А. И. Куинджи «Лунная ночь на Днепре».

alt: Составить СПП с несколькими придаточными

description:
?????????????????????

1) Составить СПП с несколькими придаточными.
2) Продолжить предложение:
   При написании картины Куинджи использовал контрастные цвета для того, чтобы…………., чтобы………….

alt: Работа с учебником по литературе (в парах)

description:
Работа с учебником по литературе (в парах)

С.218 (выписать П. с несколькими придаточными)

description:
Последовательное подчинение

Он продолжал смотреть в небо  вместо того, чтобы идти в гостиную, откуда слышались голоса.

,

,

чтобы

откуда

alt: Запятая на стыке двух союзов не ставится , если второе придаточное предложение нельзя изъять без изменения всего сложного предложения ( в этом случае далее следует…

description:
Параллельное

Если бы между добром и злом удалось провести черту, то вышло бы, что часть людей эту черту переступила.

Если

что

,

,

alt: Однородное Помню, как ребёнком впервые привезла меня мама на свою

description:
Однородное

Помню, как ребёнком впервые привезла меня мама на свою Родину, как текли слёзы по её счастливому лицу, как долго молчали мы на пригорке с берёзами и ветер ласкал нас.

,

как

,

как

,

как

и

Что?

description:
Если однородные придаточные предложения прикрепляются к главному одним и тем же союзом, то союз этот может опускаться.

Шацкий видел, /как последняя шлюпка вернулась к пароходу/ и /матросы долго, мешая друг другу, подтягивали её на талях/.
Ср.: Шацкий видел, /как последняя шлюпка вернулась к пароходу/ и /как матросы долго, мешая друг другу, подтягивали её на талях/.

description:
Если однородные придаточные связаны одиночным соединительным или разделительным союзом(И, ДА(=И), ИЛИ, ЛИБО) то запятая между придаточными не ставится.

Отец мой говорил, что он не видывал таких хлебов И что нынешний год урожай отличный.
Он решительно заявил, что мы должны немедленно убраться из его дома ИЛИ что он вызовет милицию

description:
При повторяющихся сочинительных союзах запятая между однородными придаточными предложениями ставится.

*Находясь в госпитале, он вспоминал, как
   КАК фашисты напали на них внезапно, И КАК они оказались в окружении, И КАК отряду удалось пробиться к своим.

*Трудно было понять, был ЛИ то где-нибудь пожар, ИЛИ же собиралась всходить луна.

intro: Презентация состоит из 59 слайдов, включает в себя теоретический материал  и практический материал по теме "Виды сложных предложений", представляет собой учебный комплекс.Презентация может использоваться как  на уроках открытия новых знаний, так и на уроках по повторению изученного. Творческие задания , повторение правил орфографии, орфоэпическая задача помогут обучающимся повторить пройденный материал. Номера упражнений соответствуют УМК, разработанному Ладыженской.

title: Презентация по русскому языку на тему "Виды сложных предложений"( 9 класс, русский язык)


extracted_text: Дорожные знаки Дорожные знаки            ДОРОЖНЫЙ ЗНАК                                       - это такая табличка (металлический щит), на котором есть схематический рисунок.  ГородДорожных знаков предупреждающиеДорожные работыДетиПешеходный переходДикие животныеЖелезнодорожныйпереезд безшлагбаумаПоворотПрочие опасностиЖелезнодорожный переезд со шлагбаумом Запрещающие знакиДвижение запрещеноВъездзапрещёнДвижение пешеходовзапрещеноПоворотзапрещёнОбгонзапрещёнОстановказапрещенаДвижение на велосипедахзапрещёно предписывающие Информационно-указательныеНадземный переходПодземный переходМестостоянкиУказательрасстоянийНаименованиеобъекта Знаки сервисабольницаПункт первоймедицинской помощиАвтозаправочная станцияПунктпитаниятелефонгостиницаБассейнили пляж ГородДорожных знаков ГородДорожных знаков ГородДорожных знаков 24317 ГородДорожных знаков Спасибо за работу!

file_name: УГ занятие.ppt

alt: Дорожные знаки

description: Дорожные знаки

alt: Дорожные знаки

description: Дорожные знаки

alt: Город Дорожных знаков

description:
Город
Дорожных знаков

alt: Дорожные работы Дети Пешеходный переход

description:
предупреждающие

Дорожные
работы

Дети

Пешеходный
переход

Дикие
 животные

Железнодорожный
переезд без
шлагбаума

Поворот

Прочие
опасности

Железнодорожный переезд со шлагбаумом

alt: Запрещающие знаки Движение запрещено

description:
Запрещающие знаки

Движение
запрещено

Въезд
запрещён

Движение
пешеходов
запрещено

Поворот
запрещён

Обгон
запрещён

Остановка
запрещена

Движение на
велосипедах
запрещёно

alt: предписывающие

description: предписывающие

description:
Информационно-указательные

Надземный переход

Подземный переход

Место
стоянки

Указатель
расстояний

Наименование
объекта

description:
Знаки сервиса

больница

Пункт первой
медицинской
помощи

Автозаправочная
станция

Пункт
питания

телефон

гостиница

Бассейн
или пляж

alt: Город Дорожных знаков

description:
Город
Дорожных знаков

alt: Город Дорожных знаков

description:
Город
Дорожных знаков

alt: Город Дорожных знаков

description:
Город
Дорожных знаков

description:
2

4

3

1

7

alt: Город Дорожных знаков

description:
Город
Дорожных знаков

alt: Спасибо за работу!

description:
Спасибо за
работу!

intro: Презентация к конспекту занятия по ПДД для 2 класса. Тема "Дорожные знаки"

title: Занятие по ПДД для 2 класса. Тема: «Дорожные знаки»


extracted_text: Домашнее задание.К зачёту №4по темам №15-17 простыемеханизмыФизика от физика, стр.41Физика 7Темы №15-17 1. По  какой  формуле  вычисляется  механическая мощность? 1. A=Fs  2.   3. F =ρgVп   4. П=mgh  5. F=pSРабота- перемещение под действием силыМощность- скорость выполнения работыВыталкивающая сила Архимедапотенциальная энергия тела, поднятого над Землёйкинетическая энергия телаСила давления 2.Какую работу совершает конькобежец на дистанции 1 км, преодолевая силу трения 5 Н? Ответ запишите в кДж с точностью до целых. Величина  работы прямо пропорциональна приложенной силе и  пройденному пути.АF =Fs2.Какую работу совершает конькобежец на дистанции 1км, преодолевая силу трения 5Н? Ответ запишите в кДж с точностью до целых.Fног-Fтр =0 (условие равновесия)                         oy) N – Mg = 0Аног=Fног·sFног- 5Н =0                      =5Н1000м=5 кДжАтр=-5кДж55Н5Несть процесс перемещения под действием  силыРабота - 3. На полу стоит ящик массой 20 кг. Какую работу надо произвести, чтобы поднять ящик на высоту кузова автомашины, равную 1,5 м? Какова мощность этой силы, если процесс длился 1 минуту? m= 20кг  h=1,5 м t=1 мин=60с Ар - ? Nр- ? Ар=Fр sFр=mg=P(т.к. движение равномерное)s=hAр = (mg)h                                   Aр =200Н·1,5м=300 ДжNр=Aр /t    Nр=300Дж/60c=5Вт Ответ: Работа силы руки 300 Дж, а мощность  всего 5 ватт.mgFр  200Н200НСтр. 28 3.Насос за 10 мин. выкачивает воду массой 5 т.  Глубина колодца 6м.  Какова мощность двигателя насоса? Ответ запишите в кВт с точностью до целых.Анас=Fнас sFнас=Mg=P(т.к. движение равномерное)s=hAнас =Mgh                                   Aнас =5т·9,8Н/кг·6м=300 кДжNнас=Aнас /t    Nнас=300кДж/600c=5кВт Ответ: Работа силы насоса 300кДж, а его мощность 5кВт. Мощность силы тяжести -5кВт.50кН50кН 4. На рисунке 1 изображен диск, закрепленный на оси О. к диску приложены силы F1 в точке С1  и F2 в точке В1. Плечо силы  F1 равно длина отрезка...                                1. ОА  2) ОС  3)ОВ 4) ОВ1 5) ОС1Плечо – ОТ ОСИ до линии силы  ОС13)ОВ3 5. Чему равен вес груза,  закрепленного на конце рычага в точке А, если его уравновешивает груз весом 40 Н, закрепленный в точке С? Ответ запишите в Н с точностью до целых.Р1·d1+Р2·d2 =0М=0 не вращаетсяР1·5+40·3 =0Р1·5 +120=0Р1·5=120Р1=24 Н24Рассмотрим равновесие рычага АСР2Р140 6.  Какую силу нужно приложить к концу веревки, чтобы поднять груз массой 10 кг? (рисунок 3) Ответ запишите в Н с точностью до целых.РFр  Fр  Рассмотрим равновесие блока №3-Р + Fр + Fр =0100 Н50Н50Н50 7. При подъеме груза на высоту 20 м  была совершена работа 1800 Дж. Какова масса поднятого груза? Ответ запишите в кг с точностью до десятых.mgFр  Ар=Fр sFр=mg=P(т.к. движение равномерное)Aр =m s                                    1800Дж=mg·20м,   mg =90Н                 m=9кгОтвет: масса поднятого груза 9кг990 Н 8. Неподвижным блоком равномерно поднимают груз массой  0,4 кг  на  высоту 20 м,  силой в 80Н. Вычислите КПД блока.  Ответ запишите в % с точностью до целых.   (2 балла)Р1FрАПОЛЕЗНАЗАТРАЧ==Mgh Fр s =4Н·20м 80Н·20м =5%5 9. Самолёт приземляется и тормозит.   (Выберите правильное высказывание)    1. Потенциальная энергия уменьшается, кинетическая энергия увеличивается, 2. Потенциальная энергия не изменяется, кинетическая энергия увеличивается, 3. Потенциальная энергия уменьшается, кинетическая энергия не изменяется, 4. Потенциальная энергия не изменяется, кинетическая энергия не изменяется, 5. Потенциальная энергия уменьшается, кинетическая энергия уменьшается.инетическая                     энергия = КMgh=ППотенциальная           ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ                          тела и планеты 10. Кинетическая энергия зависит от…   А. упругости тела (жесткости) Б.  высоты положения В.  Массы тела Г. гравитационной напряженности планеты     Д. Скорости тела. Е. деформации.                  1. А,Г    2. А,Б,В     3. В,Д,      4.  В,Б,Г,Д      5.  Д,Е      инетическая                     энергия = К 11. Энергия  упруго деформированного тела зависит… А. упругости тела (жесткости) Б.  высоты положения В.  Массы тела Г. гравитационной напряженности планеты Д. Скорости тела. Е. деформации.       1. А,Е    2. А,Б,В     3. В,Б,Г      4.  В,Б,Г,Д      5.  Д,Е       =Потенциальная  упруго деформированного                         тела  12.Энергия взаимодействия тела и планеты,   зависит…  А. упругости тела (жесткости) Б.  высоты положения       В.  Массы тела Г. гравитационной напряженности планеты Д. Скорости тела. Е. деформации.        1. А,Г    2. А,Б,В     3. В,Б,Г      4.  В,Б,Г,Д      5.  Д,Е      Mgh=Потенциальная           ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ                          тела и планеты3  МОЛЕКУЛ, АТОМОВ 1. ВЕЩЕСТВА СОСТОЯТ ИЗ ОТДЕЛЬНЫХ, ЧАСТИЦ   (Демокрит)                                           промежутки МОЛЕКУЛЫ воды, железа……2. …нагревании –        расшир.1.сжать,  растянуть                          (шар – кольцо)                 вода в колбе   размеры-? ( масло на воде )  в 40000   ч.в. d=  Vк  S   =К 1. состоят из…2.КМОЛЕКУЛ  определяет  t0   Внутренняя Е 3. взаимодействуют  П  U=движениявзаимодействиямолекул…останавливаются… ? NK1  + 13. Внутренняя  энергия  тела зависит… А. Скорости тела.  Б. количества молекул в теле В.  гравитационной напряженности планеты Г. Массы тела    Д. энергии движения молекул в теле. Е. взаимодействия между молекулами тела.     1. Б,Д,Е    2. А,Б,В     3. В,Б,Г      4.  В,Б,Г,Д      5.  Д,Е       П  U= NK1  +1 в  А  выигрыша  н е т    трение… А затрач  АполезнойАПОЛЕЗНуюАЗАТРАЧЕННуюЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО.   КПДА  какая  часть  полезно ? = Т.е. Если КПД 25%, то из 100Дж затраченной работы полезной только 25Дж.   рычагирешениеФизика от физикаФизика 7Тема №16задач ПРОТИВ  Ч.С.ПО   ч.с.…вращающее действие от F  и ПЛЕЧА…                                   Р1FдинF3Р1·d1 +Fдин·d2 =0М=0 не вращаетсяЛ.р. 10а- 2·20Н·см +Fдин·10Н·см =0- 2·20Н·см +Fдин·20Нсм =0- 2·20Н·см +Fдин·15Нсм =0 ПРОТИ В Ч.С.ПО ч.с.Р1Р2F3Р2·d2 - Р1·d1  +Fдин·d3 =0-1Н·20см -  2Н·10см+Fдин·10см =FдинЛ.р. 10бd2-1Н·20см - 2Н·10см+Fдин·20см=0-1Н·20см  -2Н·10см+Fдин·15см=0-20Н·см - 20Н·см+4Н·10см =-40Н·см +40Н·см = 0 подвижный  БЛОКВыигрыш в F в 2разаР1FР1=2FF2F+F2-Р1=0Условие равновесия блока ПРОТИ В Ч.С.ПО ч.с.С опорой на конце…вращающее действие от F  и ПЛЕЧА…                                   Р1Р2F3- Р1·d1 +Р2·d2 =0-3Н·7см+1Н·21см+5Н·0см=0М=0 не вращаетсяС опорой не на концерычаг- 21Н·см +21Н·см =0 Определить работу, совершенную двигателем автомобиля при разгоне, если масса автомобиля 1 т и он движется с ускорением 2 м/с2 в течение 10с. Коэффициент трения 0,2. 3. Почему? ox)Fмот-Fтр  = Ma   (2 з-н Н)                         oy) N – Mg = 0(1з-н Н)Fтр.  = п NАмот=Fмотs Fмот = Ma+пMg                            детальПРОТИВ  Ч.С.ПО   ч.с.FрукF2F3М=0 не вращается-150·20 + F2·2 =0F2 - ? Fрук= 150Н, d1= 20см d2 =2смРассмотрим равновесие зелёной ручки-F1- F2+F3 =0150Н1500Н1650Н-3000 + F2·2=01500 =F23. Какое усилие можно развить при помощи плоскогубцев, если расстояние от точки опоры до СЖИМАЕМОЙ ДЕТАЛИ 2см, а от точки опоры до точки приложения силы 20см. Сила, с которой рука сжимает плоскогубцы, равна 150Н.рукаFрук·d1+F2·d2 =0ОТВЕТ: при помощи этих плоскогубцев можно развить усилие  1500Н, а сила упругости в оси плоскогубцев составит1650Н  ПРОТИВ  Ч.С.ПО   ч.с.Р1Р2F3Р1·d1 +Р2·d2 =0М=0 не вращается- 1·d1 +5·(60- d1) =05. К концам легкого стержня длиной 60 см подвешены гири массами 100 г и 500 г. В какой точке нужно подвесить этот стержень, чтобы он был в  равновесии в горизонтальном положении?d1 - ? m1= 0,1кг, m2= 0,5кг. d1+d2 =60смРассмотрим равновесие рычага-Р1- Р2+F3 =01Н5Н6Н- 1·d1 +300- 5d1 =0Скобки раскрыть300 =6d150 =d1сложить подобные…ОТВЕТ: точка подвеса рычага должна отстоять от малой силы на 50см, нагрузка на точку опоры составит  6Н.  Прочитайте по справочнику определения темы.            От чего зависит вращающее действие силы?Как сформулировать правило моментов?Проговорите или запишите на черновике формулу                                    для расчета КПД.      Как понять, что КПД лампочки 3%?.Почему  затраченная  работа всегда больше полезной?Почему  подвижный блок даёт выигрыш в силе?

file_name: к зачёту №4 т15-17.pptx

alt: Домашнее задание. К зачёту №4 по темам №15-17

alt: Физика от физика, стр.41 Физика 7

description:
простые

механизмы

Физика от физика, стр.41

Физика 7

Темы №15-17

description:
1. По  какой  формуле  вычисляется  механическая мощность?

 1. A=Fs
 2.
3. F =ρgVп
4. П=mgh
5. F=pS

Работа- перемещение под действием силы

Мощность- скорость выполнения работы

Выталкивающая сила Архимеда

потенциальная энергия тела, поднятого над Землёй

кинетическая энергия тела

Сила давления

description:
Величина  работы прямо пропорциональна приложенной силе и  пройденному пути.

АF =Fs

2.Какую работу совершает конькобежец на дистанции 1км, преодолевая силу трения 5Н? Ответ запишите в кДж с точностью до целых.

Fног-Fтр =0 (условие равновесия)

oy) N – Mg = 0

Аног=Fног·s

Fног- 5Н =0

=5Н1000м

=5 кДж

Атр=-5кДж

5

5Н

5Н

есть процесс перемещения под действием  силы

Работа -

alt: На полу стоит ящик массой 20 кг

description:
3. На полу стоит ящик массой 20 кг. Какую работу надо произвести, чтобы поднять ящик на высоту кузова автомашины, равную 1,5 м? Какова мощность этой силы, если процесс длился 1 минуту?

 m= 20кг
 h=1,5 м
t=1 мин=60с
 Ар - ? Nр- ?

Ар=Fр s
Fр=mg=P(т.к. движение равномерное)
s=h
Aр = (mg)h
Aр =200Н·1,5м=300 Дж
Nр=Aр /t    Nр=300Дж/60c=5Вт
Ответ: Работа силы руки 300 Дж, а мощность  всего 5 ватт.

mg

Fр

200Н

200Н

Стр. 28

alt: Насос за 10 мин . выкачивает воду массой 5 т

description:
3.Насос за 10 мин. выкачивает воду массой 5 т.  Глубина колодца 6м.  Какова мощность двигателя насоса? Ответ запишите в кВт с точностью до целых.

Анас=Fнас s
Fнас=Mg=P(т.к. движение равномерное)
s=h
Aнас =Mgh
Aнас =5т·9,8Н/кг·6м=300 кДж
Nнас=Aнас /t    Nнас=300кДж/600c=5кВт

Ответ: Работа силы насоса 300кДж, а его мощность 5кВт. Мощность силы тяжести -5кВт.

50кН

50кН

description:
4. На рисунке 1 изображен диск, закрепленный на оси О. к диску приложены силы F1 в точке С1  и F2 в точке В1. Плечо силы  F1 равно длина отрезка...                                1. ОА  2) ОС  3)ОВ 4) ОВ1 5) ОС1

Плечо – ОТ ОСИ до линии силы

ОС1

3)ОВ

3

description:
5. Чему равен вес груза,  закрепленного на конце рычага в точке А, если его уравновешивает груз весом 40 Н, закрепленный в точке С? Ответ запишите в Н с точностью до целых.

Р1·d1+Р2·d2 =0

М=0 не вращается

Р1·5+40·3 =0

Р1·5 +120=0

Р1·5=120

Р1=24 Н

24

Рассмотрим равновесие рычага АС

Р2

Р1

40

description:
6.  Какую силу нужно приложить к концу веревки, чтобы поднять груз массой 10 кг? (рисунок 3) Ответ запишите в Н с точностью до целых.

Р

Fр

Fр

Рассмотрим равновесие
блока №3

-Р + Fр + Fр =0

100 Н

50Н

50Н

50

description:
7. При подъеме груза на высоту 20 м  была совершена работа 1800 Дж. Какова масса поднятого груза? Ответ запишите в кг с точностью до десятых.

mg

Fр

Ар=Fр s
Fр=mg=P(т.к. движение равномерное)
Aр =m s
 1800Дж=mg·20м,   mg =90Н
                 m=9кг
Ответ: масса поднятого груза 9кг

9

90 Н

description:
8. Неподвижным блоком равномерно поднимают груз массой  0,4 кг  на  высоту 20 м,  силой в 80Н. Вычислите КПД блока.  Ответ запишите в % с точностью до целых.   (2 балла)

Р1

Fр

АПОЛЕЗН

АЗАТРАЧ

=

=

Mgh

Fр s

=

4Н·20м

80Н·20м

=

5%

5

alt: Самолёт приземляется и тормозит

description:
9. Самолёт приземляется и тормозит.   (Выберите правильное высказывание)
    1. Потенциальная энергия уменьшается, кинетическая энергия увеличивается,
2. Потенциальная энергия не изменяется, кинетическая энергия увеличивается,
3. Потенциальная энергия уменьшается, кинетическая энергия не изменяется,
4. Потенциальная энергия не изменяется, кинетическая энергия не изменяется,
5. Потенциальная энергия уменьшается, кинетическая энергия уменьшается.

инетическая                     энергия

 = К

Mgh=П

Потенциальная
       ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
                          тела и планеты

alt: Кинетическая энергия зависит от…

description:
11. Энергия  упруго деформированного тела зависит… А. упругости тела (жесткости) Б.  высоты положения В.  Массы тела Г. гравитационной напряженности планеты Д. Скорости тела. Е. деформации.
 1. А,Е    2. А,Б,В     3. В,Б,Г      4.  В,Б,Г,Д      5.  Д,Е

 =П

отенциальная
  упруго деформированного
                         тела

description:
12.Энергия взаимодействия тела и планеты,   зависит…
А. упругости тела (жесткости) Б.  высоты положения       В.  Массы тела Г. гравитационной напряженности планеты Д. Скорости тела. Е. деформации.        1. А,Г    2. А,Б,В     3. В,Б,Г      4.  В,Б,Г,Д      5.  Д,Е

Mgh=П

отенциальная
       ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
                          тела и планеты

3

alt: МОЛЕКУЛ, АТОМОВ 1. ВЕЩЕСТВА СОСТОЯТ

description:
 МОЛЕКУЛ, АТОМОВ

1. ВЕЩЕСТВА СОСТОЯТ ИЗ ОТДЕЛЬНЫХ, ЧАСТИЦ   (Демокрит)

промежутки

 МОЛЕКУЛЫ воды, железа……

2. …нагревании –
       расшир.

1.сжать,  растянуть

 (шар – кольцо)

вода в колбе

  размеры-? ( масло на воде )

  в 40000   ч.в.

 d=

 Vк

 S

description:
 =К

1. состоят из…

2.КМОЛЕКУЛ  определяет  t0

 Внутренняя Е

3. взаимодействуют

 П

 U=

движения

взаимодействия

молекул

…останавливаются…

 ?

 NK1  +

alt: Внутренняя энергия тела зависит …

description:
13. Внутренняя  энергия  тела зависит…
А. Скорости тела.  Б. количества молекул в теле В.  гравитационной напряженности планеты Г. Массы тела    Д. энергии движения молекул в теле. Е. взаимодействия между молекулами тела.
 1. Б,Д,Е    2. А,Б,В     3. В,Б,Г      4.  В,Б,Г,Д      5.  Д,Е

 П

 U=

 NK1  +

1

alt: А выигрыша н е т трение… А затрач 

description:
в  А  выигрыша  н е т
    трение… А затрач  Аполезной

АПОЛЕЗНую

АЗАТРАЧЕННую

ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО.   КПД

А  какая  часть  полезно ?

= 

Т.е. Если КПД 25%, то из 100Дж затраченной работы полезной только 25Дж.

description:
рычаги

решение

Физика от физика

Физика 7

Тема №16

задач

description:
ПРОТИВ  Ч.С.

ПО   ч.с.

…вращающее действие от F  и ПЛЕЧА…

Р1

Fдин

F3

Р1·d1 +Fдин·d2 =0

М=0 не вращается

Л.р. 10а

- 2·20Н·см +Fдин·10Н·см =0

- 2·20Н·см +Fдин·20Нсм =0

- 2·20Н·см +Fдин·15Нсм =0

alt: ПРОТИ В Ч.С. ПО ч.с. Р1 Р2 F3 Р2·d2 -

description:
ПРОТИ В Ч.С.

ПО ч.с.

Р1

Р2

F3

Р2·d2 - Р1·d1  +Fдин·d3 =0

-1Н·20см -  2Н·10см+Fдин·10см =

Fдин

Л.р. 10б

d2

-1Н·20см - 2Н·10см+Fдин·20см=0

-1Н·20см  -2Н·10см+Fдин·15см=0

-20Н·см - 20Н·см+4Н·10см =

-40Н·см +40Н·см = 0

alt: БЛОК Выигрыш в F в 2раза Р1 F Р1 = 2F

description:
подвижный  БЛОК

Выигрыш в F в 2раза

Р1

F

Р1=2F

F2

F+F2-Р1=0

Условие равновесия блока

description:
ПРОТИ В Ч.С.

ПО ч.с.

С опорой на конце

…вращающее действие от F  и ПЛЕЧА…

Р1

Р2

F3

- Р1·d1 +Р2·d2 =0

-3Н·7см+1Н·21см+5Н·0см=0

М=0 не вращается

С опорой не на конце

рычаг

- 21Н·см +21Н·см =0

description:
Определить работу, совершенную двигателем автомобиля при разгоне, если масса автомобиля 1 т и он движется с ускорением 2 м/с2 в течение 10с. Коэффициент трения 0,2.

 3. Почему? ox)Fмот-Fтр  = Ma   (2 з-н Н)

oy) N – Mg = 0(1з-н Н)

Fтр.  = п N

Амот=Fмотs

 Fмот = Ma+пMg

alt: ПРОТИВ Ч.С. ПО ч.с. Fрук F2

description:
деталь

ПРОТИВ  Ч.С.

ПО   ч.с.

Fрук

F2

F3

М=0 не вращается

-150·20 + F2·2 =0

F2 - ?
Fрук= 150Н,
d1= 20см
d2 =2см

Рассмотрим равновесие зелёной ручки

-F1- F2+F3 =0

150Н

1500Н

1650Н

-3000 + F2·2=0

1500 =F2

3. Какое усилие можно развить при помощи плоскогубцев, если расстояние от точки опоры до СЖИМАЕМОЙ ДЕТАЛИ 2см, а от точки опоры до точки приложения силы 20см. Сила, с которой рука сжимает плоскогубцы, равна 150Н.

рука

Fрук·d1+F2·d2 =0

ОТВЕТ: при помощи этих плоскогубцев можно развить усилие  1500Н, а сила упругости в оси плоскогубцев составит1650Н

alt: ПРОТИВ Ч.С. ПО ч.с. Р1 Р2 F3

description:
ПРОТИВ  Ч.С.

ПО   ч.с.

Р1

Р2

F3

Р1·d1 +Р2·d2 =0

М=0 не вращается

- 1·d1 +5·(60- d1) =0

5. К концам легкого стержня длиной 60 см подвешены гири массами 100 г и 500 г. В какой точке нужно подвесить этот стержень, чтобы он был в  равновесии в горизонтальном положении?

d1 - ?
m1= 0,1кг, m2= 0,5кг.
d1+d2 =60см

Рассмотрим равновесие рычага

-Р1- Р2+F3 =0

1Н

5Н

6Н

- 1·d1 +300- 5d1 =0

Скобки раскрыть

300 =6d1

50 =d1

сложить подобные…

ОТВЕТ: точка подвеса рычага должна отстоять от малой силы на 50см, нагрузка на точку опоры составит  6Н.

description:
Прочитайте по справочнику определения темы.
От чего зависит вращающее действие силы?
Как сформулировать правило моментов?
Проговорите или запишите на черновике формулу
                                  для расчета КПД.
      Как понять, что КПД лампочки 3%?.
Почему  затраченная  работа всегда больше полезной?
Почему  подвижный блок даёт выигрыш в силе?

intro: Обобщение материала по разделу и подготовка к зачёту №4

title: Рабочая тетрадь по физике


extracted_text: Общероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся  «Портфолио ученика» Тайна Лохнесского чудовища Цель работы:  изучить материалы о Лох-несском чудовище		Наши задачи:узнать, когда впервые появились упоминания о Лох-несском чудовище;узнать значение терминов «ярд», «сейши», «плезиозавр», «криптозоология»;провести исследование среди учащихся шестых классов гимназии №2 г. Владивостока для выявления их знаний  о Лохнесском чудовище;исследовать новейшую информацию Интернет – сайтов о Лох-несском чудовище.	Личный вклад авторов работы состоит в составлении вопросов для исследование среди учащихся и составлении таблицы с Интернет – адресами новейших статей о Несси Первые упоминания о чудовищеПервое письменное упоминание  - VI век н.э. Нисаг (кельтское название чудовища) Святой Колумба отогнал чудовище с помощью молитвы.Географический атлас за 1325: «большая  рыба со змеиной шеей и головой» в Лох-Нессе. 1527 год - разгневанное существо крушило на берегу дубы и калечило людей.   Начало легенды о Лохнесском чудовище1880 год -  перевернулся и пошёл ко дну вместе с людьми небольшой парусник.Весна 1933 года -  газета «Инвернесс курьер» опублковала рассказ супружеской четы Маккей, которые воочию столкнулись с Несси. За 5 недель чудовище показалось 15 раз. 	1934 год -  вопрос о существовании Несси вынесен на повестку дня парламента Шотландии, предлагалась поимка животного.  Начало легенды о Лохнесском чудовище1943 год -  военный летчик Б. Фэррел 	ясно видел Несси. 1951 год -  чудовище видели местный лесник и его приятель. 1957 год -  миссис Констанс Уайт, 	выпустила книгу «Это более чем легенда»Внешний вид животного описывался примерно одинаково: толстое массивное тело, длинная шея, маленькая голова. «Фотоснимок хирурга»сформировался образ некоего доисторического существа, обитающего в глубинах водоема;лондонский врач Р. Кеннет Уилсон, сделал «фотоснимок  хирурга» («Surgeon photo»); 1994 год - установлено, что снимок — фальшивка 1960 год - инженер-аэронавт Тим Динсдейл зафиксировал передвижение в озере огромного длинного существа;2005 год -  специалисты центра (JARIC) дали заключение, что это пенный след лодки Съемка Тима Динсдейла Звуковое сканирование:1950 – е  годы – первый сеанс:ученые подсчитали общее количество биомассы в озере;выявили  эффект сейши, который способен вызвать обман зрения;признано  существование  гигантских объектов Фильм Гордона ХолмсаМай  2007 года  - исследователь-любитель Гордон Холмс исследовал звуковые сигналы. Видеокамера зафиксировала передвижение под водой длинного тёмного объектаФрагменты съёмки появились в сводках новостей телепрограмм многих стран мира. Специалисты : существо длиною около  15  метров двигалось со скоростью 10 км/ч Съемка Холмса не считается убедительным доказательством существования в озере доисторического монстра.  ДОВОДЫ«ЗА»были выявлены десятки видов живых существпрофессор Бауэр: 	«…в озере — по крайней мере в шестидесятых годах ХХ века— действительно обитало гигантское живое существо»«ПРОТИВ»количество биомассы в озере недостаточно:лишь 20 тонн биомассы, что достаточно для поддержания жизни одного живого существа весом не более 2 тонн (Несси весила бы 25 тонн)  Версии:2. Итальянский учёный –сейсмолог Луиджи Пиккарди: «…по дну озера проходит огромный тектонический разлом под названием Great Glen…»	3. Владельцы отелей и прочих заведений, расположенных рядом с озером, использовали древнюю легенду о чудовище с целью привлечения туристов1.В 2005 году Нейл Кларк: «…местные жители видели не доисторических динозавров, а купающихся слонов». Результаты исследования:Где находится Шотландия? Результаты исследования: Верите ли вы в существование Несси? Кто впервые поведал о Лох – Несском чудовище? Как люди представляли себе Несси? Слышали ли вы о новом снимке Лох-несского чудовища, сделанном  Д. Эдвардсом? Новейший снимок Несси (03.08.2012)	В ноябре 2011 года Джордж Эдвард сделал снимок Несси, подлинность которого подтвердили эксперты Заключениеавторы  хотели узнать больше о Шотландии и  о том, верят ли люди в сверхестественные силы, узнать тайну озера Лох-несс;опрос показал, что никто точно не знает о существовании лохнесского чудовища;работая над  темой  авторы нашли много материала в книгах, в Интернете, в газетах;некоторые люди утверждают, что они видели лохнесское чудовище. Спасибо за внимание!

file_name: лох несс.ppt

alt: Цель работы: изучить материалы о

description:
Цель работы:  изучить материалы о Лох-несском чудовище

	Наши задачи:
узнать, когда впервые появились упоминания о Лох-несском чудовище;
узнать значение терминов «ярд», «сейши», «плезиозавр», «криптозоология»;
провести исследование среди учащихся шестых классов гимназии №2 г. Владивостока для выявления их знаний  о Лохнесском чудовище;
исследовать новейшую информацию Интернет – сайтов о Лох-несском чудовище.

	Личный вклад авторов работы состоит в составлении вопросов для исследование среди учащихся и составлении таблицы с Интернет – адресами новейших статей о Несси

description:
Первые упоминания о чудовище

Первое письменное упоминание  - VI век н.э.
Нисаг (кельтское название чудовища)
Святой Колумба отогнал чудовище с помощью молитвы.
Географический атлас за 1325: «большая  рыба со змеиной шеей и головой» в Лох-Нессе.
1527 год - разгневанное существо крушило на берегу дубы и калечило людей.

description:
Начало легенды о Лохнесском чудовище

1880 год -  перевернулся и пошёл ко дну вместе с людьми небольшой парусник.
Весна 1933 года -  газета «Инвернесс курьер» опублковала рассказ супружеской четы Маккей, которые воочию столкнулись с Несси.

За 5 недель чудовище показалось 15 раз.
1934 год -  вопрос о существовании Несси вынесен на повестку дня парламента Шотландии, предлагалась поимка животного.

description:
Начало легенды о Лохнесском чудовище

1943 год -  военный летчик Б. Фэррел
	ясно видел Несси.
1951 год -  чудовище видели местный лесник и его приятель.
1957 год -  миссис Констанс Уайт,
	выпустила книгу «Это более чем легенда»

Внешний вид животного описывался примерно одинаково: толстое массивное тело, длинная шея, маленькая голова.

description:
«Фотоснимок хирурга»

сформировался образ некоего доисторического существа, обитающего в глубинах водоема;
лондонский врач Р. Кеннет Уилсон, сделал «фотоснимок  хирурга» («Surgeon photo»);
1994 год - установлено, что снимок — фальшивка

description:
1960 год - инженер-аэронавт Тим Динсдейл зафиксировал передвижение в озере огромного длинного существа;
2005 год -  специалисты центра (JARIC) дали заключение, что это пенный след лодки

 Съемка Тима Динсдейла

alt: Звуковое сканирование: 1950 – е годы – первый сеанс: ученые подсчитали общее количество биомассы в озере; выявили эффект сейши, который способен вызвать обман зрения; признано…

description:
Звуковое сканирование:

1950 – е  годы – первый сеанс:
ученые подсчитали общее количество биомассы в озере;
выявили  эффект сейши, который способен вызвать обман зрения;
признано  существование  гигантских объектов

description:
Фильм Гордона Холмса

Май  2007 года  - исследователь-любитель Гордон Холмс исследовал звуковые сигналы. Видеокамера зафиксировала передвижение под водой длинного тёмного объекта
Фрагменты съёмки появились в сводках новостей телепрограмм многих стран мира.
Специалисты : существо длиною около  15  метров двигалось со скоростью 10 км/ч
Съемка Холмса не считается убедительным доказательством существования в озере доисторического монстра.

description:
ДОВОДЫ

«ЗА»

были выявлены десятки видов живых существ
профессор Бауэр:
	«…в озере — по крайней мере в шестидесятых годах ХХ века— действительно обитало гигантское живое существо»

«ПРОТИВ»

количество биомассы в озере недостаточно:
лишь 20 тонн биомассы, что достаточно для поддержания жизни одного живого существа весом не более 2 тонн (Несси весила бы 25 тонн)

description:
Версии:

2. Итальянский учёный –сейсмолог Луиджи Пиккарди: «…по дну озера проходит огромный тектонический разлом под названием Great Glen…»
	3. Владельцы отелей и прочих заведений, расположенных рядом с озером, использовали древнюю легенду о чудовище с целью привлечения туристов

1.В 2005 году Нейл Кларк: «…местные жители видели не доисторических динозавров, а купающихся слонов».

alt: Результаты исследования: Где находится

alt: Как люди представляли себе Несси?

description: Как люди представляли себе Несси?

alt: Новейший снимок Несси (03.08.2012)

description:
Заключение

авторы  хотели узнать больше о Шотландии и  о том, верят ли люди в сверхестественные силы, узнать тайну озера Лох-несс;
опрос показал, что никто точно не знает о существовании лохнесского чудовища;
работая над  темой  авторы нашли много материала в книгах, в Интернете, в газетах;
некоторые люди утверждают, что они видели лохнесское чудовище.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Данная презентация была создана для урока английского языка в 5 классе по линии УМК " Счастливый Английский . ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленной здесь презентации - Лох несс.

title: Презентация по английскому языку


extracted_text: Тема урока:«ПОНЯТИЕ ДЕСЯТИЧНОЙ ДРОБИ. ЧТЕНИЕ И ЗАПИСЬ ДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ»Цели: ввести понятие десятичной дроби; формировать умение читать и записывать десятичные дроби.           МИНИ-РАЗМИНКА Задача № 2Пара лошадей пробежала 60 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь? Задача № 3Петух, стоя на одной ноге, весит 5 кг. Сколько он будет весить, если встанет на обе ноги.  Задача № 4Пять лет назад брату и сестре вместе было 9 лет. Сколько лет им будет вместе через 5 лет? Задача № 5Шла старуха в Москву, и навстречу ей три старика. Сколько человек шло в Москву? Задача № 6Зайцы пилят бревно. Они сделали 14 распилов. Сколько получилось чурбаков. "Кто лишний?"килограммкилометрцентнерграммтоннаЗадача № 7 Задача № 8Назовите наименьшее натуральное число и наибольшее. Задача № 9Отцу- 30 лет, а сыну -5 лет. Через сколько лет отец будет старше сына на 27 лет?Ответ: никогда Натуральные числа Из данных чисел вычеркнутьПравильные дробиНеправильные дробиСмешанные числаКакие же числа остались? 4564 56045 600456 0004 560 00045 600 000456 000  000Прочитайте числа, записанные в таблице разрядов их. Проанализируйте полученные результаты.Как изменяется значимость цифры при сдвиге её на один разряд влево?Как изменяется при этом величина числа?Какому арифметическому действию соответствует увеличение числа в 10 раз?  Вывод:При сдвиге всех цифр числа на один разряд влево    число увеличивается                          в 10 раз 10 000100 0001 000 0001 000100101тысячныедесятыесотые1111111111десятитысячныетысячныестомиллионныеПрочитайте числа, записанные в таблице разрядов . Как меняется положение единицы в каждой следующей строке по сравнению с предыдущей?Как при этом меняется её значимость?Как меняется величина соответствующего числа?Какое арифметическое действие соответствует этому изменению?Вывод:    перемещая единицу на один разряд вправо, мы каждый раз уменьшали соответствующее число в 10 раз и делали это, пока не дошли до последнего разряда – разряда единиц.А можно ли и единицу уменьшить в10 раз?Целая частьДробная часть Десятичные дробиДомашнее заданиеТЕСТ Наша цельЧисла, записанные в таблице разрядов, записать вне таблицы.? ИЗ ИСТОРИИУже несколько тысячелетий человечество пользуется дробными числами, а вот записывать их удобными десятичными знаками оно додумалось  значительно позже. В Древнем мире Дробь вида                    выглядела так:2 чи,  1 цунь,  3 доли,   5 порядковых, 2 шерстинки, 4 тончайших,         6 паутинок. Додумались о необходимости отделять каким-либо знаком целую часть числа от дробной.Были такие варианты:писали как 3(0)7 или 3\ 7 или разными чернилами целую и дробную части  37 1571 г. –  Иоган Кеплер предложил современную запись десятичных дробей, т.е. отделение целой части запятой.3,7В странах, где говорят по-английски (Англия, США, Канада и др.), и сейчас вместо запятой пишут точку, например: 3.7 Если в десятичной записи числа использованы запятая  (или      точка), то говорят, что число записано в виде десятичной дроби. Для краткости числа называют просто десятичными дробями.  (0,014   21,32    1007,0023)Правило:Десятичная дробь – это  новый тип числа? Это новый способ записи числа.3,7 У 644    Прочитайте данные числа и запишите их в                 таблицу разрядов.Вывод:2237982482482482,4 = 82,40 = 82,400 Вы все молодцы!Вы все удальцы!И пусть на годаЛюбимой всегдаДля вас математика будет!Прочитать о десятичных дробях (стр.179-182) Решить задания №648 №650 № 652Домашнее задание:  Спасибо за УРОК!!!

file_name: Понятие десят дроби. 5 класс.ppt

alt: Тема урока: « ПОНЯТИЕ ДЕСЯТИЧНОЙ

description:
Тема урока:

«ПОНЯТИЕ ДЕСЯТИЧНОЙ ДРОБИ.
ЧТЕНИЕ И ЗАПИСЬ ДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ»

Цели: ввести понятие десятичной дроби;
формировать умение читать и
записывать десятичные дроби.

alt: МИНИ-РАЗМИНКА

description: МИНИ-РАЗМИНКА

alt: Задача № 2 Пара лошадей пробежала 60 км

description:
Задача № 2

Пара лошадей пробежала
60 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь?

description:
Задача № 3

Петух, стоя на одной ноге, весит
5 кг. Сколько он будет весить, если встанет на обе ноги.

description:
Задача № 4

Пять лет назад брату и сестре вместе было 9 лет. Сколько лет им будет вместе через 5 лет?

description:
Задача № 5

Шла старуха в Москву, и навстречу ей три старика. Сколько человек шло в Москву?

alt: Задача № 6 Зайцы пилят бревно.

description:
Задача № 6

Зайцы пилят бревно. Они сделали 14 распилов. Сколько получилось чурбаков.

description:
"Кто лишний?"

килограмм
километр
центнер
грамм
тонна

Задача № 7

description:
Задача № 8

Назовите наименьшее натуральное число и наибольшее.

alt: Задача № 9 Отцу- 30 лет, а сыну -5 лет

description:
Задача № 9

Отцу- 30 лет, а сыну -5 лет. Через сколько лет отец будет старше сына на 27 лет?

Ответ: никогда

description:
Натуральные числа

 Из данных чисел вычеркнуть

Правильные дроби

Неправильные дроби

Смешанные числа

Какие же числа остались?

description:
456

4 560

45 600

456 000

4 560 000

45 600 000

456 000  000

Прочитайте числа, записанные в таблице разрядов их. Проанализируйте полученные результаты.

Как изменяется значимость цифры при сдвиге её на один разряд влево?

Как изменяется при этом величина числа?

Какому арифметическому действию соответствует увеличение числа в 10 раз?

alt: Вывод: При сдвиге всех цифр числа на один разряд влево число увеличивается в 10 раз

description:
10 000

100 000

1 000 000

1 000

100

10

1

тысячные

десятые

сотые

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

десяти

тысячные

тысячные

сто

миллионные

Прочитайте числа, записанные в таблице разрядов .

Как меняется положение единицы в каждой следующей строке по сравнению с предыдущей?

Как при этом меняется её значимость?

Как меняется величина соответствующего числа?

Какое арифметическое действие соответствует этому изменению?

Вывод:
    перемещая единицу на один разряд
вправо, мы каждый раз уменьшали
соответствующее число в 10 раз и делали
это, пока не дошли до последнего разряда
 – разряда единиц.

А можно ли и единицу уменьшить в10 раз?

Целая часть

Дробная часть

alt: Десятичные дроби Домашнее задание

description:
Десятичные
дроби

Домашнее
задание

ТЕСТ

description:
Наша цель

Числа, записанные в таблице разрядов, записать вне таблицы.

?

description:
ИЗ ИСТОРИИ

Уже несколько тысячелетий человечество пользуется дробными числами, а вот записывать их удобными десятичными знаками оно додумалось  значительно позже. В Древнем мире

Дробь вида                    выглядела так:
2 чи,  1 цунь,  3 доли,
5 порядковых,
2 шерстинки, 4 тончайших,
        6 паутинок.

description:
Додумались о необходимости отделять каким-либо знаком целую часть числа от дробной.

Были такие варианты:
писали как 3(0)7
или 3\ 7
или разными чернилами целую и дробную части  37

description:
1571 г. –  Иоган Кеплер предложил современную запись десятичных дробей, т.е. отделение целой части запятой.

3,7

В странах, где говорят по-английски (Англия, США, Канада и др.), и сейчас вместо запятой пишут точку, например: 3.7

description:
Если в десятичной записи числа использованы запятая  (или      точка), то говорят, что число записано в виде десятичной дроби.

Для краткости числа называют просто десятичными дробями.  (0,014   21,32    1007,0023)

Правило:

Десятичная дробь – это  новый тип числа?

Это новый способ записи числа.

3,7

description:
У 644    Прочитайте данные числа и запишите их в                 таблицу разрядов.

Вывод:

2

2

3

7

9

8

2

4

8

2

4

8

2

4

82,4 = 82,40 = 82,400

alt: Вы все молодцы! Вы все удальцы!

description:
Вы все молодцы!Вы все удальцы!И пусть на годаЛюбимой всегдаДля вас математика будет!

Прочитать о десятичных дробях
(стр.179-182)

Решить задания №648 №650 № 652

Домашнее задание:

alt: Спасибо за УРОК!!!

description: Спасибо за УРОК!!!

intro: Цель урока:ввести понятие десятичной дроби,формировать умение читать и записывать десятичные дроби.Урок начинается с мини-разминки (повторения).Выводим правило; При сдвиге всех цифр числа на один разряд влево число увеличивается в 10 раз и наоборот.Научить представлять десятичные числа в виде обыкновенной дроби и в виде десятичных дробей.

title: Презентация урока по математике"Понятие десятичной дроби.Чтение и запись десятичных дробей"(5 класс)