extracted_text: Презентация на тему:«Профессия бухгалтер»Специальность 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) »Подготовила студентка Многопрофильного колледжаг. МагнитогорскаУчебного комплекса № 5Ларькина Ксения Цель проекта - формирование представления о профессии бухгалтер, проявление к ней устойчивого интереса, понимание сущности и социальной значимости будущей профессии .Задачи проекта:показать сущность и значимость профессии бухгалтер, ее актуальность и востребованность; проследить развитие и формирование профессии; исследовать достоинства и недостатки профессии; изучить требования к освоению профессии бухгалтер; заинтересовать других, дать понять, что к выбору профессии нужно подходить обдуманно и серьезно. «Мне всегда казалось, и до сих пор кажется, что бухгалтером не рождаются, а становятся.В моей семье бухгалтером работает старшая сестра. Мне сразу вспоминается картина из детства, когда сестра заполняла различные формы документов, а я брала калькулятор и с серьезным видом писала что-то на листе бумаги. На тот момент мне казалось, что важнее моего дела нет ничего на свете. Папа всегда смеялся и с любовью говорил: «Вот они мои две доченьки, два бухгалтера». Слова папы оказались пророческими. После окончания учебы я твердо решила, что пойду по стопам сестры и буду бухгалтером. Сегодня сестра работает бухгалтером в страховой компании «Согласие», и я очень горжусь её успехами!» Кто такой бухгалтер?Бухгалтер (нем. Buchhalter, Buch — книга, Halter - держатель)- это специалист в области бухгалтерии. В настоящее время профессия является важной, без неё не обходится ни одно предприятие! Признан интернациональной эмблемой счетных работников.На нем изображены: солнце, весы, кривая Бернулли.Девиз: Наука, Доверие, Независимость.Солнце – освещение бухгалтерским учетом финансовой деятельностиВесы – балансКривая Бернулли – символ того, что учет, возникнув однажды, будет существовать вечноГерб бухгалтеров Слово «бухгалтер» возникло в Германии. Первоначально лиц, занимающихся ведением учетных книг, называли-писцамиС 1498 года по велению императора Максимилиана 1 их стали называть – бухгалтерамиНемного истории В Греции и Риме носителями информации стали папирус, глиняные обожженные таблицы, использовали восковые таблички.Древний Египет считается родиной инвентаризации. Греция стала родиной первого счетного прибора - абака, напоминающего современные счеты. Именно в Греции впервые появляются деньги в виде монеты.  В России развитие бухгалтерского учёта было основано на европейских стандартах. Слово «бухгалтер» было введено во времена Петра I.В 1732 году первым бухгалтером стал человек по фамилии Тиммерман. Это был иностранный купец, предложивший образцы ведения счетоводства по примеру заграничных купцов. Приказом Коммерц-коллегии он был назначен бухгалтером Санкт-Петербургской таможни.Бухгалтерский учет в РоссииВ 1772 году открыто первое в России Санкт-Петербургское коммерческое училище – Демидовский коммерческий воспитательный институт, в котором преподавали бухгалтерский учет.  Эволюция счетных машинЗарубки и узелки для ведения счетаПрибор для счета абакАрифмометр «Феликс»Персональный компьютерКалькуляторСчеты Личные качества бухгалтера усидчивость внимательность аналитические способности устойчивость к монотонной работе оперативность стрессоустойчивость низкая утомляемость легкая обучаемость Общепрофессиональные навыки и умения   умение читать, понимать, слышать числа   наличие профессионального чутья   самомотивация    умение убеждать    умение контролировать    умение работать в команде    умение обрабатывать и анализировать полученные результаты    отличное знание бухгалтерского учета Анализ покупок и продажРазработка систем бухгалтерского учетаВыдвижение предложений по оптимизации расходовДеловое общение и сотрудничество со всеми подразделениями компанииВедение переговоров с официальными лицамиВедение бухгалтерских дел в компанииФинансовый анализ управления компаниейВнедрение новых методов ведения бухгалтерских дел, новых компьютерных программФункции бухгалтера Служебная лестница Плюсы профессии  востребованность на рынке труда  преимущественно нормированный рабочий день можно иметь дополнительный заработок карьерный рост Минусы профессии частые изменения и противоречия в законодательстве постоянное общение с представителями налоговой инспекции деятельность бухгалтера жестко регламентирована ошибки бухгалтера приводят к санкциям, штрафам  Где получить профессиюМногопрофильный колледж г. МагнитогорскаСпециальность 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) Где получить профессиюМАГНИТОГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Г.И. НОСОВА.Институт экономики и управлениякафедра бухгалтерского учета и экономического анализакафедра экономики и маркетинга кафедра экономики и финансов Все требования к освоению профессии бухгалтер определены в Федеральном государственном образовательном стандарте среднего профессионального образования по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)».Объекты профессиональной деятельности выпускников :Объекты профессиональной деятельности бухгалтера   имущество и обязательства организации;   хозяйственные операции;   финансово-хозяйственная информация;   налоговая информация;   бухгалтерская отчетность;   первичные трудовые коллективы. Информационные технологиив профессиональной деятельности«1С: Бухгалтерия»«Парус Бухгалтерия»СПС «КонсультатнтПлюс»Система «Главбух»«Гарант»«Кодекс» Какую бы профессию Вы не выбрали, пусть она приносит Вам удовлетворение и доход!

file_name: 19.03.15 Презентация БУХГАЛТЕР Ларькина Ксения.pptx

alt: Презентация на тему: «Профессия бухгалтер»

description:
Презентация на тему:«Профессия бухгалтер»Специальность 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) »

Подготовила студентка Многопрофильного колледжа
г. Магнитогорска
Учебного комплекса № 5
Ларькина Ксения

description:
Цель проекта - формирование представления о профессии бухгалтер, проявление к ней устойчивого интереса, понимание сущности и социальной значимости будущей профессии .

Задачи проекта:

показать сущность и значимость профессии бухгалтер, ее актуальность и востребованность;
проследить развитие и формирование профессии;
исследовать достоинства и недостатки профессии;

изучить требования к освоению профессии бухгалтер;
заинтересовать других, дать понять, что к выбору профессии нужно подходить обдуманно и серьезно.

description:
«Мне всегда казалось, и до сих пор кажется, что бухгалтером не рождаются, а становятся.
В моей семье бухгалтером работает старшая сестра. Мне сразу вспоминается картина из детства, когда сестра заполняла различные формы документов, а я брала калькулятор и с серьезным видом писала что-то на листе бумаги. На тот момент мне казалось, что важнее моего дела нет ничего на свете. Папа всегда смеялся и с любовью говорил: «Вот они мои две доченьки, два бухгалтера». Слова папы оказались пророческими. После окончания учебы я твердо решила, что пойду по стопам сестры и буду бухгалтером.
Сегодня сестра работает бухгалтером в страховой компании «Согласие», и я очень горжусь её успехами!»

alt: Кто такой бухгалтер? Бухгалтер (нем

description:
Кто такой бухгалтер?

Бухгалтер (нем. Buchhalter, Buch — книга, Halter - держатель)- это специалист в области бухгалтерии. В настоящее время профессия является важной, без неё не обходится ни одно предприятие!

description:
Признан интернациональной эмблемой счетных работников.
На нем изображены: солнце, весы, кривая Бернулли.
Девиз: Наука, Доверие, Независимость.
Солнце – освещение бухгалтерским учетом финансовой деятельности

Весы – баланс

Кривая Бернулли – символ того, что учет, возникнув однажды, будет существовать вечно

Герб бухгалтеров

alt: Слово «бухгалтер» возникло в Германии

description:
Слово «бухгалтер» возникло в Германии. Первоначально лиц, занимающихся ведением учетных книг, называли-писцами
С 1498 года по велению императора Максимилиана 1 их стали называть – бухгалтерами

Немного истории

description:
В Греции и Риме носителями информации стали папирус, глиняные обожженные таблицы, использовали восковые таблички.

Древний Египет считается родиной инвентаризации.

Греция стала родиной первого счетного прибора - абака, напоминающего современные счеты.
Именно в Греции впервые появляются деньги в виде монеты.

description:
В России развитие бухгалтерского учёта было основано на европейских стандартах. Слово «бухгалтер» было введено во времена Петра I.
В 1732 году первым бухгалтером стал человек по фамилии Тиммерман. Это был иностранный купец, предложивший образцы ведения счетоводства по примеру заграничных купцов. Приказом Коммерц-коллегии он был назначен бухгалтером Санкт-Петербургской таможни.

Бухгалтерский учет в России

В 1772 году открыто первое в России Санкт-Петербургское коммерческое училище – Демидовский коммерческий воспитательный институт, в котором преподавали бухгалтерский учет.

description:
Эволюция счетных машин

Зарубки и узелки для ведения счета

Прибор для счета абак

Арифмометр «Феликс»

Персональный компьютер

Калькулятор

Счеты

alt: Общепрофессиональные навыки и умения умение читать, понимать, слышать числа наличие профессионального чутья самомотивация умение убеждать умение контролировать умение работать в команде умение обрабатывать и анализировать…

description:
Анализ покупок и продаж
Разработка систем бухгалтерского учета
Выдвижение предложений по оптимизации расходов
Деловое общение и сотрудничество со всеми подразделениями компании
Ведение переговоров с официальными лицами
Ведение бухгалтерских дел в компании
Финансовый анализ управления компанией
Внедрение новых методов ведения бухгалтерских дел, новых компьютерных программ

Функции бухгалтера

alt: Служебная лестница

description: Служебная лестница

description:
Где получить профессию

Многопрофильный колледж
г. Магнитогорска

Специальность 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

alt: Где получить профессию МАГНИТОГОРСКИЙ

description:
Где получить профессию

МАГНИТОГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Г.И. НОСОВА.
Институт экономики и управления
кафедра бухгалтерского учета и экономического анализа
кафедра экономики и маркетинга
кафедра экономики и финансов

description:
Все требования к освоению профессии бухгалтер определены в Федеральном государственном образовательном стандарте среднего профессионального образования по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)».
Объекты профессиональной деятельности выпускников :

Объекты профессиональной
деятельности бухгалтера

   имущество и обязательства организации;
   хозяйственные операции;
   финансово-хозяйственная информация;
   налоговая информация;
   бухгалтерская отчетность;
   первичные трудовые коллективы.

description:
Информационные технологии
в профессиональной деятельности

«1С: Бухгалтерия»

«Парус Бухгалтерия»

СПС «КонсультатнтПлюс»

Система «Главбух»

«Гарант»

«Кодекс»

intro: Тема выбора профессии является довольно актуальной в современном мире. Выбирать профессию приходится каждому человеку в этой жизни. Именно от выбранной профессии зависит наше будущее. Целью данного проекта является формирование представления о профессии бухгалтер, понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса.

title: Презентация на тему "Моя профессия - бухгалтер"


extracted_text: Викторина о химических элементах»Презентация для урока химии в 8-ом классе.Подготовила Буракова Ирина Прокопьевна, учитель МКОУ «Алыгджерская СОШ», 2016 год Какой химический элемент символизирует феррумный характер?Железо Про какие элементы говорится: «Слово – аргентум, а молчание – аурум»?Серебро и золото У него характер – силициум. Про какой элемент это сказано?Кремний Какой металл называют «крылатым»?Алюминий Какой элемент носит название России?Рутений Название какого элемента переводится как «безжизненный»?азот Из какого химического элемента состоят графит, сажа и алмаз?Углерод Какой химический элемент светится в темноте?Фосфор Какой химический  элемент придаёт зелёную  окраску растениям?Калий Какой химический элемент входит в состав плавиковой кислоты?Фтор Какой химический элемент используют в составе мазей при лечении чесотки?Сера Какой химический элемент выделяют растения в процессе фотосинтеза?Кислород Название какого химического элемента переводится как «зловонный»?Бром Из слова «углеводороды» составьте названия химических элементовводородуглерод Молодцы!

alt: Викторина о химических элементах»

description:
Викторина о химических элементах»

Презентация для урока химии в 8-ом классе.
Подготовила Буракова Ирина Прокопьевна, учитель МКОУ «Алыгджерская СОШ», 2016 год

description:
Какой химический элемент символизирует феррумный характер?

Железо

description:
Про какие элементы говорится: «Слово – аргентум, а молчание – аурум»?

Серебро и золото

description:
У него характер – силициум. Про какой элемент это сказано?

Кремний

alt: Какой металл называют «крылатым»?

description:
Какой металл называют «крылатым»?

Алюминий

alt: Какой элемент носит название России?

description:
Какой элемент носит название России?

Рутений

alt: Название какого элемента переводится как «безжизненный»? азот

description:
Из какого химического элемента состоят графит, сажа и алмаз?

Углерод

description:
Какой химический элемент светится в темноте?

Фосфор

description:
Какой химический  элемент придаёт зелёную  окраску растениям?

Калий

description:
Какой химический элемент входит в состав плавиковой кислоты?

Фтор

description:
Какой химический элемент используют в составе мазей при лечении чесотки?

Сера

description:
Какой химический элемент выделяют растения в процессе фотосинтеза?

Кислород

description:
Название какого химического элемента переводится как «зловонный»?

Бром

alt: Из слова «углеводороды» составьте названия химических элементов водород углерод

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

intro: Данная презентация представляет собой викторину по химии для 8-ого класса. Эту викторину можно использовать при закреплении знаний о химических элементах. В игровой форме обучающиеся определяют названия изученных химических элементов. Эту викторину можно также использовать при проведении химического вечера "Посвящение в химики"Викторина о химических элементах

химия

group: Дисциплины

title: Викторина о химических элементах


extracted_text: Тема урока: Обобщение по теме «Географические координаты»Цель:?Задачи:?2016 г.автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок Географический диктант2016 г.автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок 1) Условная линия на земном шаре, соединяющая Северный и Южный полюсы по кратчайшему расстоянию- ?2016 г.автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок 2) Параллель - ?2016 г.автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок 3) Пересечение широты и долготы - ? 2016 г.автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок 4) Расстояние в градусах от экватора до параллели, проведённой через заданную точку?2016 г.автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок 5) Чтобы определить географическую широту, нужно …2016 г.автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок 6) Расстояние в градусах от нулевого меридиана, проведённого через заданную точку? 2016 г.автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок 7) Чтобы определить географическую долготу точки, нужно … 2016 г.автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок Взаимопроверка меридианусловная линия на земном шаре, проведённая на одинаковом расстоянии от экваторагеографические координаты любой точки на земном шарегеографическая широтанайти  параллель, на которой она расположенагеографическая долготанайти меридиан на котором она расположена2016 г.автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок Критерии оценок:«5»  – без ошибок,«4»  – 2 ошибки,«3»  -  3 ошибки,«2» - 4 и более ошибок2016 г.автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок Кто быстрее?1.	Определите координаты:               Дели              Мехико 28 ° с. ш. 76 ° в. д. ,   19 ° с. ш. 99 ° з. д.2.	Какие населенные пункты имеют координаты: а) 35° ю. ш.; 150° в. д.; б) 9° с. ш.; 80° з. д.?а) Канберра б) Панама2016 г.автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок Напиши задания с координатамиКоординаты (задание)Объект (ответ)12345Затем отделите ответы и оставьте их  у себя2016 г.автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок Подведение итогов2016 г.автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок Домашнее заданиеНаписать мини-сочинение о том, как координаты помогли человеку2016 г.автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок

file_name: координаты.pptx

description:
Тема урока: Обобщение по теме «Географические координаты»

Цель:?
Задачи:?

2016 г.

автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок

description:
Географический диктант

2016 г.

автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок

description:
1) Условная линия на земном шаре, соединяющая Северный и Южный полюсы по кратчайшему расстоянию- ?

2016 г.

автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок

description:
2) Параллель - ?

2016 г.

автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок

alt: Пересечение широты и долготы - ? 2016 г

description:
3) Пересечение широты и долготы - ?

2016 г.

автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок

description:
4) Расстояние в градусах от экватора до параллели, проведённой через заданную точку?

2016 г.

автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок

description:
5) Чтобы определить географическую широту, нужно …

2016 г.

автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок

description:
6) Расстояние в градусах от нулевого меридиана, проведённого через заданную точку?

2016 г.

автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок

description:
7) Чтобы определить географическую долготу точки, нужно …

2016 г.

автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок

alt: Взаимопроверка меридиан условная линия на земном шаре, проведённая на одинаковом расстоянии от экватора географические координаты любой точки на земном шаре географическая широта найти параллель, на…

description:
Взаимопроверка

меридиан
условная линия на земном шаре, проведённая на одинаковом расстоянии от экватора
географические координаты любой точки на земном шаре
географическая широта
найти  параллель, на которой она расположена
географическая долгота
найти меридиан на котором она расположена

2016 г.

автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок

description:
Критерии оценок:

«5»  – без ошибок,
«4»  – 2 ошибки,
«3»  -  3 ошибки,
«2» - 4 и более ошибок

2016 г.

автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок

alt: Кто быстрее? 1. Определите координаты:

description:
Кто быстрее?

1.	Определите координаты:
               Дели              Мехико
28 ° с. ш. 76 ° в. д. ,   19 ° с. ш. 99 ° з. д.

2.	Какие населенные пункты имеют координаты: а) 35° ю. ш.; 150° в. д.; б) 9° с. ш.; 80° з. д.?
а) Канберра б) Панама

2016 г.

автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок

description:
Напиши задания с координатами

Координаты (задание)

Объект (ответ)

1

2

3

4

5

Затем отделите ответы и оставьте их  у себя

2016 г.

автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок

description:
Подведение итогов

2016 г.

автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок

description:
Домашнее задание

Написать мини-сочинение о том, как координаты помогли человеку

2016 г.

автор: учитель биологии и географии Сухоруков А.А. д. Вокнаволок

title: конспект и презентация по географии на тему "координаты"  урок обобщения (5 класс)


extracted_text: Площадь криволинейной трапеции© Комаров Р.А. Будут ли первообразными следующие функциидля функции © Комаров Р.А. Рассмотрим следующие чертежи© Комаров Р.А. Определение:  фигура, ограниченная графиком непрерывной и не меняющей своего знака на отрезке [a; b] функции, прямыми x=a, x=b  и отрезком [a; b] называется криволинейной трапецией.© Комаров Р.А. Указать криволинейные трапеции, ответ обосновать.© Комаров Р.А. Площадь криволинейной трапеции© Комаров Р.А. Вычислите площадь криволинейной трапеции 2-мя способами1) Используя формулу площадитрапеции из геометрии, получим:2) Найдите F(x) и вычислите S по формуле S=F(b)-F(a) © Комаров Р.А. Теорема:Если f – непрерывная и неотрицательная на отрезке [a; b] функция, а F – ее первообразная на этом отрезке, то площадь S соответствующей криволинейной трапеции равна приращению первообразной на отрезке [a; b], т.е. S=F(b)-F(a).Дано: f – функция непрерывная, неотрицательная на отрезке [a; b]криволинейная трапеция Док-ть: S=F(b)-F(a)© Комаров Р.А. Вычислить площадь фигуры, ограниченной линиямиРешение:Ответ: © Комаров Р.А. Алгоритм нахождения площадикриволинейной трапеции:Изобразить чертеж и убедится, является ли данная фигура криволинейной трапециейНайти первообразную F(x)Применить формулу S=F(b)-F(a)© Комаров Р.А.

file_name: к уроку.ppt

alt: Площадь криволинейной трапеции ©

description:
Площадь криволинейной трапеции

© Комаров Р.А.

description:
Будут ли первообразными следующие функции

для функции

© Комаров Р.А.

alt: Рассмотрим следующие чертежи ©

description:
Рассмотрим следующие чертежи

© Комаров Р.А.

alt: Определение: фигура, ограниченная графиком непрерывной и не меняющей своего знака на отрезке [ a; b ] функции, прямыми x=a, x=b и отрезком [ a; b…

description:
Определение:  фигура, ограниченная графиком непрерывной и не меняющей своего знака на отрезке [a; b] функции, прямыми x=a, x=b  и отрезком [a; b] называется криволинейной трапецией.

© Комаров Р.А.

description:
Указать криволинейные трапеции, ответ обосновать.

© Комаров Р.А.

alt: Площадь криволинейной трапеции ©

description:
Вычислите площадь криволинейной трапеции 2-мя способами

1) Используя формулу площади
трапеции из геометрии, получим:

2) Найдите F(x) и вычислите
S по формуле S=F(b)-F(a)

© Комаров Р.А.

alt: Теорема: Если f – непрерывная и неотрицательная на отрезке [ a; b ] функция, а

description:
Теорема:Если f – непрерывная и неотрицательная на отрезке [a; b] функция, а F – ее первообразная на этом отрезке, то площадь S соответствующей криволинейной трапеции равна приращению первообразной на отрезке [a; b], т.е. S=F(b)-F(a).

Дано: f – функция непрерывная, неотрицательная на отрезке [a; b]
криволинейная трапеция
Док-ть: S=F(b)-F(a)

© Комаров Р.А.

description:
Вычислить площадь фигуры, ограниченной линиями

Решение:

Ответ:

© Комаров Р.А.

description:
Алгоритм нахождения площади
криволинейной трапеции:
Изобразить чертеж и убедится, является ли данная фигура криволинейной трапецией
Найти первообразную F(x)
Применить формулу S=F(b)-F(a)

© Комаров Р.А.

title: Площадь криволинейной трапеции


extracted_text: Педсовет: «Математика через призму преемственности первой и второй ступени обучения школьников»Рук.МО матем. и физикиГусейнова Г.Д. Национальная инициатива «Наша новая школа»Переход на новые образовательные стандарты  Развитие системы поддержки талантливых      детей3.   Развитие учительского потенциалаИзменение инфраструктуры школьной  сетиСохранение и укрепление здоровья      школьников 6.   Расширение самостоятельности школ       Преемственность –    один из видов связи. Она существует между ступенями одного процесса.	Преемственность достигается тогда, когда работа нижней ступени (начальная школа) направлена на подготовку детей к их жизни и деятельности на следующей ступени (5 класс). Работа в 5 классе строится на основе методов и приёмов, используемых в начальной школе.      Как понимать преемственность?  Преемственность обеспечивает то, без чего невозможно дальнейшее развитие, а именно: Включение в новое тех элементов содержания прошедшего, которые не утратили своей жизненности в новых условиях и в состоянии способствовать развитию. 2. Включение в новое тех отдельных форм старого, которые в состоянии уместить в себе иное содержание и обеспечить его развитие. В ходе контроля была проведена следующая работа: Посещены и проанализированы уроки в 5-х классах.Проведена диагностика уровня обученности по  математике в 5-х классах.Проведено анкетирование учащихся и родителей 5-х классов по уровню сложности изучаемых предметов. Проверены контрольные и рабочие тетради обучающихся  по  математике.Проведена проверка дневников учащихся.Проверены классные журналы с целью контроля над осуществлением учителями повторения в начале учебного года, текущего тематического контроля, объективностью оценки знаний учащихся.Проведён контроль за дозировкой домашнего задания.Психологом школы проведена диагностика:уровня мотивации обучения;уровня развития произвольного внимания и работоспособности;уровня развития кратковременной и долговременной вербальной памяти;уровня развития мыслительных процессов;уровня тревожности обучающихся;уровня сформированности классного коллектива, анализ психологического климата в классе.Проведены беседы с учителями-предметниками и классным руководителем 5-гокласса.      Итоги классно-обобщающего контроля       Гендерный состав учащихся       Результаты мониторинга обученности учащихся 5-х классов в сравнении с результатами начальной школы) Рассмотрим пример внешней преемственности при решении задач. Задача: 1. На I полке 5 тетрадей, на II – на 3 тетради меньше. Сколько тетрадей на II полке? Задача: 2. На I полке 5 тетрадей, на II – на 3 тетради меньше. Сколько тетрадей на двух полках? Решение первой задачи: 1) 5 – 3 = 2 (т.) Решение второй задачи: 2) (5 – 3) + 5 = 7 (т.)  При переходе от одного решения к другому происходит количественное увеличение действия, требующего осмысленного выполнения. Структура самого выполнения действия остается неизменной. Рассмотрим алгебраический пример внешней преемственности. Дано выражение: а + 12, где а – любое число. Найти значения выражения с переменной. 2. Реши задачу: Цена яблок – а руб., купили 5 кг. Сколько заплатили за покупку? 1. 5а(руб.) – общее решение 2.Частное решение. а = 20, 30, …, 150. 20 · 5 30 · 5 … 150 · 5.  Внутренняя преемственность обеспечивается за счет опоры при изучении нового материала на ранее изученный. При разработке методики изучения любого материала необходимо, с одной стороны, учитывать возможности использования знаний, полученных учениками ранее, а с другой – возможности активного применения изучаемых сведений в ходе решения задач.  1 кл.: 1, 2, …, 9 на числовом луче 0            1         2         3 В шестом классе рациональные числа рассматривают на числовой прямой. 6 кл.: рациональные числа                   -2          -1          0        1         2         3                         -2         -1          0    ½     1    1,5     2 Рассмотрим пример алгебраического характера, когда изученный материал является основой для изучения нового материала, а изучение нового является основой для будущего: 3 класс. 2х + 5 = 11 2х = 11 – 5 2х = 6 х = 3 1 класс. х + 2 = 5 (подбором, таблица, на числовом луче в основе ……) 3 + 2 = 5 х + 2 = 5 х = 5 – 2 х = 3 6 класс. (2х + 5) · 2 = 12 2х + 5= 12 : 2 2х + 5 = 6 2х = 6 – 5 2х = 1 х = 1/2 Образовательные программы.Организация учебного процесса.Единые требования к учащимся.Структура уроков. За основу данного материала я взяла третье направление -  единые требования к учащимся – это то, что мы с вами в состоянии согласовать и соблюдать в дальнейшем.Вопросы, на которых необходимо остановиться особо:вычислительные навыки учащихся;решение уравнений;решение текстовых задач;речевая культура учащихся.Основным принципом, положенным в основу программы начальной школы, является принцип преемственности между 1 и 2 ступенями, который предполагает следующие направления: Вычислительные навыки учащихсяВычислительная культура учащихся закладывается с первых уроков математики. Поэтому самая сложная и ответственная часть работы по формированию вычислительных навыков учащихся возложена на учителей начальных классов. Это и устный счет, и умения вычислять в столбик, но прежде всего, конечно,  - это ее Величество «Таблица умножения». Без нее все наши усилия сводятся к нулю.  Решение уравненийПри решении уравнений большинство выпускников начальной школы грамотно применяют правила нахождения неизвестных компонентов, правильно записывают решение уравнения. Но при выполнении проверки заметен формальный подход (часто, допустив ошибку в решении и выполнив такую «проверку», ученик автоматически записывает верное равенство, а неверный корень выписывает в ответ). Кстати, об ответе в уравнениях. Может быть, приучать записывать ответ учеников проще начинать в начальной школе, чтобы сразу формировалась привычка, и в пятом классе детям не приходилось ломать свои представления о правильной форме записи решения уравнения. А вот проверку можно вообще оставить на черновике, научив школьников действительно, а не формально ее выполнять.   Речевая культура учащихся.    Забота о чистоте, правильности, выразительности речи учащихся всегда была общим делом школьных учителей всех предметов. Традиционно учитель в России – носитель высокой культуры, образцовой родной речи.Именно учителя – начиная с первой учительницы, встретившей ребят на пороге школы, - на протяжении всех школьных лет оказывают определяющее влияние на речевую культуру детей. В своем фундаментальном труде «Основы общей психологии» С.Л. Рубинштейн писал: «Каждый период в развитии подрастающего человека – это и ступень, и переход от одной ступени к другой. Возрастные характеристики заключаются… не в статистических срезах, а в стержневых, узловых изменениях, характерных для данного периода. По мере развития человек, овладевая в процессе обучения и воспитания содержанием культуры и затем изменяя в своей трудовой деятельности действительность, изменяется сам; но в изменении, поскольку оно является развитием данной личности, сохраняется и определенная преемственность»              Анализ посещённых уроков      Требования к современному уроку:Цели обучения формулируются на каждом уроке, учащиеся привлекаются к постановке личных целей и подведению итогов урока по достижению коллективных и личных целей.       2. Используются активные методы с привлечением инновационных технологий, применяет комплекс приёмов и средств, в том числе и авторских.       3. Используется систематически в полном объёме наглядность, ИКТ-технологии, видео и аудиозаписи.       4. Использование дополнительных источников информации.        5. Используют современные технологии (дифференциация, здоровьесбережение, проблемное обучение, проектирование и т.д.)       6. Применяет типы уроков, активизирующие самостоятельную познавательную деятельность учащихся (урок-исследование, урок-диспут, урок-проект, урок- экскурсия и т.д.)       7. Достигается гармоничное единство между приобретёнными знаниями и формированием эмоционально-ценностного отношения к изучаемому предмету. 8. Используют активные формы организации деятельности  детей.       9. Используют все виды контроля, знание норм оценок и формирование у учащихся навыков самоконтроля и самооценки.       10. Привлечение учащихся к подведению итогов урока.«Театр одного актёра» Какучить?обновлениесредствобученияРадичего учить?ценности образованияЧемуучить?обновлениесодержанияВектор смещения акцентов обученияОсновной результат – развитиеличности ребенка на основеучебной деятельностиРеализация деятельностного подхода       Овладение системой учебных действийс изучаемым учебным материаломспособность к решениюучебно-познавательных иучебно-практических задач  В чем проявляется достижение основных образовательных результатов? личностных:готовность и способ-ность к саморазвитию:самоопределению;смыслообразованию;ценностная ориентация.метапредметных:способность ксаморегуляции;коммуникации;познанию.  предметных:система знанийспособность к полу-  чению новых знаний,   их преобразованию и  применению.В учебном процессе это проявляется, прежде всего, как Метапредметные результатыРегулятивные:управление своей деятельностью;контроль и коррекция;инициативность и самостоятельностьКоммуникативные:речевая деятельность;навыки сотрудничестваПознавательные:работа с информацией и учебными моделями;использование знако-символических средств, общих схем решения;выполнение логических операций: сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие       Основная педагогическая задача – создание и организация условий,инициирующих детское действиеОсновное средство в руках учителя – УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ и УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ        36Личностная успешностьСоциальная успешностьПрофессиональная успешностьБезопасность и здоровьеСвобода и ответственностьЕдинство требованийРазвитие личностиФормирование умения учиться       Качество ведения дневников учащимися  «Трудные» предметы5 «А» %5 «Б»%Русский язык53%Русский язык 57%Математика 37%Математика67%Англ.яз.25%Англ.яз.35%       «Простые» предметы5 «А»5 «Б»ИЗО37%ИЗО38%ОБЖ31%ОБЖ22%Музыка48%Музыка57% Спасибо за внимание!Творческих успехов

file_name: педсовет матем.декабрь2016.ppt

description:
Педсовет: «Математика через призму преемственности первой и второй ступени обучения школьников»

Рук.МО матем. и физики
Гусейнова Г.Д.

description:
Национальная инициатива
«Наша новая школа»

Переход на новые образовательные стандарты
Развитие системы поддержки талантливых
      детей
3.   Развитие учительского потенциала
Изменение инфраструктуры школьной  сети
Сохранение и укрепление здоровья
      школьников
6.   Расширение самостоятельности школ

alt: Преемственность – один из видов связи

alt: Преемственность обеспечивает то, без чего невозможно дальнейшее развитие, а именно :

description:
В ходе контроля была проведена следующая работа:
Посещены и проанализированы уроки в 5-х классах.
Проведена диагностика уровня обученности по  математике в 5-х классах.
Проведено анкетирование учащихся и родителей 5-х классов по уровню сложности изучаемых предметов. Проверены контрольные и рабочие тетради обучающихся  по  математике.
Проведена проверка дневников учащихся.
Проверены классные журналы с целью контроля над осуществлением учителями повторения в начале учебного года, текущего тематического контроля, объективностью оценки знаний учащихся.
Проведён контроль за дозировкой домашнего задания.
Психологом школы проведена диагностика:
уровня мотивации обучения;
уровня развития произвольного внимания и работоспособности;
уровня развития кратковременной и долговременной вербальной памяти;
уровня развития мыслительных процессов;
уровня тревожности обучающихся;
уровня сформированности классного коллектива, анализ психологического климата в классе.
Проведены беседы с учителями-предметниками и классным руководителем 5-гокласса.

Итоги классно-обобщающего контроля

alt: Гендерный состав учащихся

description: Гендерный состав учащихся

description:
Образовательные программы.
Организация учебного процесса.
Единые требования к учащимся.
Структура уроков.
За основу данного материала я взяла третье направление -  единые требования к учащимся – это то, что мы с вами в состоянии согласовать и соблюдать в дальнейшем.
Вопросы, на которых необходимо остановиться особо:
вычислительные навыки учащихся;
решение уравнений;
решение текстовых задач;
речевая культура учащихся.

Основным принципом, положенным в основу программы начальной школы, является принцип преемственности между 1 и 2 ступенями, который предполагает следующие направления:

alt: Вычислительные навыки учащихся

description:
Вычислительные навыки учащихся
Вычислительная культура учащихся закладывается с первых уроков математики. Поэтому самая сложная и ответственная часть работы по формированию вычислительных навыков учащихся возложена на учителей начальных классов. Это и устный счет, и умения вычислять в столбик, но прежде всего, конечно,  - это ее Величество «Таблица умножения». Без нее все наши усилия сводятся к нулю.

description:
Решение уравнений
При решении уравнений большинство выпускников начальной школы грамотно применяют правила нахождения неизвестных компонентов, правильно записывают решение уравнения. Но при выполнении проверки заметен формальный подход (часто, допустив ошибку в решении и выполнив такую «проверку», ученик автоматически записывает верное равенство, а неверный корень выписывает в ответ).
Кстати, об ответе в уравнениях. Может быть, приучать записывать ответ учеников проще начинать в начальной школе, чтобы сразу формировалась привычка, и в пятом классе детям не приходилось ломать свои представления о правильной форме записи решения уравнения. А вот проверку можно вообще оставить на черновике, научив школьников действительно, а не формально ее выполнять.

alt: Речевая культура учащихся.

description:
Речевая культура учащихся.
    Забота о чистоте, правильности, выразительности речи учащихся всегда была общим делом школьных учителей всех предметов. Традиционно учитель в России – носитель высокой культуры, образцовой родной речи.
Именно учителя – начиная с первой учительницы, встретившей ребят на пороге школы, - на протяжении всех школьных лет оказывают определяющее влияние на речевую культуру детей.

alt: Анализ посещённых уроков

description:
10. Привлечение учащихся к подведению итогов урока.

«Театр одного актёра»

alt: Как учить? обновление средств обучения

description:
Как
учить?

обновление
средств
обучения

Ради
чего учить?

ценности
образования

Чему
учить?

обновление
содержания

Вектор смещения акцентов обучения

Основной результат – развитие
личности ребенка на основе
учебной деятельности

Реализация деятельностного подхода

description:
Овладение системой учебных действий
с изучаемым учебным материалом

способность к решению
учебно-познавательных и
учебно-практических задач

В чем проявляется достижение основных образовательных результатов?

 личностных:
готовность и способ-
ность к саморазвитию:
самоопределению;
смыслообразованию;
ценностная ориентация.

метапредметных:
способность к
саморегуляции;
коммуникации;
познанию.

 предметных:
система знаний
способность к полу-
  чению новых знаний,
  их преобразованию и
  применению.

В учебном процессе это проявляется, прежде всего, как

description:
Метапредметные результаты

Регулятивные:
управление своей деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и самостоятельность

Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества

Познавательные:
работа с информацией и учебными моделями;
использование знако-символических средств,
 общих схем решения;
выполнение логических операций:
 сравнения, анализа, обобщения, классификации,
 установления аналогий, подведения под понятие

description:
Основная педагогическая задача –
создание и организация условий,
инициирующих детское действие

Основное средство в руках учителя –
УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ и УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ

description:
36

Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность

Безопасность и здоровье
Свобода и ответственность

Единство требований
Развитие личности
Формирование умения учиться

alt: Качество ведения дневников учащимися

description: Качество ведения дневников учащимися

alt: Трудные» предметы 5 «А» % 5 «Б» %

description:
«Трудные» предметы

5 «А»

%

5 «Б»

%

Русский язык

53%

Русский язык

57%

Математика

37%

Математика

67%

Англ.яз.

25%

Англ.яз.

35%

alt: Простые» предметы 5 «А» 5 «Б» ИЗО 37%

description:
«Простые» предметы

5 «А»

5 «Б»

ИЗО

37%

ИЗО

38%

ОБЖ

31%

ОБЖ

22%

Музыка

48%

Музыка

57%

alt: Спасибо за внимание! Творческих успехов

description:
Спасибо за внимание!

Творческих успехов

intro: Подробное описание методики преемственности обучения математики начальной школы в основной школе, приведены примеры решений уравнений и задач. Особое внимание уделяется знанию таблицы умножения и вычислительным навыкам сложения, вычитания, умножения и деления натуральных чисел.Основные направления в обучении по ФГОС на уроке: "Чему учить?", "Ради чего учить?" и "Как учить?"материал для педсовета о преемственности обучения математики первой и второй ступеням обучения

title: презентация для выступления на педсовете по теме "Математика через призму преемственности первой и второй ступени обучения школьников».


extracted_text: Решение задач на процентыПрезентация к уроку изучения нового материала с использованием ИКТ    составитель В.Н. Боцманова  учитель I категорииМБОУ Тогучинского района «Березиковская средняя школа» «Ну-ка,  проверь, дружок,Ты готов начать урок?Все ль на месте,Все ль в порядке -Ручка, книжка и тетрадка?Все ли правильно сидят?Все ль внимательно глядят?И удача пусть ждет вас.За работу, в добрый час!» ЗАГАДКАОдной я сотою зовусь,В расчетах вам всем пригожусь.Но лишь три буковки убрать,Могу я денежкою стать. Сапоги для девочки стоят 2000рублейСколько денег должен отдать покупатель продавцу? Тема урока    Решение задач на         проценты         % Цель урока:1.Научиться решать  задачи на проценты.2. Распознавать типы задач.3. Применять знания в различных сферах деятельности. Устная работа. ОпределениеПроцентом называется сотая часть числа 1%=1/100=0,01 Вопрос:Как представить проценты в виде десятичной дроби?Нужно разделить  на100                    и убрать знак %.Например:5%= 5:100 =0,05 Вопрос: Как записать десятичную дробь с помощью процентов?Нужно умножить эту дробь   на 100 и приписать знак %.Например:0,17= о,17* 100 = 17% Чтобы в проценты нам в дробь обратить,надо число их на 100 разделить.Как перевести проценты в дробь?Как перевести  дробь в проценты?Дробь поскорее на 100 умножай,Выраженье в процентах ее получай.Весёлые запоминалки  Запишите проценты в виде десятичной дроби(тест с самопроверкой ) Чтобы проценты нам в дробь обратить,надо число их на 100 разделить 7 %  =23%  =130%=1,3% =50%  =100%=0,070,231,30,0130,51   Целое всегда    принимаем за единицу или 100%      1 = 100 % Запишите десятичные дроби с помощью процентов (тест с самопроверкой II часть )  Дробь поскорее на 100 умножай,Выраженье в процентах ее получай 0,07 =0,15=0,40=1=1,38=6,2  = 7 %15 %40 %100 %138 %620 % «Дружно с вами мы считали, о процентах рассуждали,А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесамХорошо прогнулись, и друг другу улыбнулисьПро пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.На счет шесть прошу всех сесть.Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я.»Физкультминутка  Задачи на процентыРабота с учебником Нахождение процентов от числаЧтобы найти проценты от числа нужно разделить число на 100 и умножить на количество нужных процентов.Например: Найти 10 % от числа125.Решение:125:100х10=1,25х10=12,5Ответ:12,5    2Выбери схему для решения задачии  реши еёВ школе 900 учащихся. Из них 60% - девочки. Сколько девочек в школе?1 Нахождение числа по его процентамЧтобы найти число по его процентам нужно это число разделить на проценты и умножить на100.Например: Найти число, если 25% от него                   равны 625.Решение:625:25х100=2500Ответ:2500 Выбери схему для решения задачии реши еёПокупатель истратил в магазине 32% своих денег, что составляет 120 руб. Сколько денег было у покупателя??123 Процентное отношение чиселЧтобы узнать, сколько процентов составляет одно число от другого, нужно разделить это первое число на второе и полученный результат  умножить  на 100%.Например: Сколько процентов составляет  число 10 от 50 ?Решение: 10:50х100%=20%Ответ:20% Выбери схему для решения задачи и  реши еёНадо вспахать участок поля в 500га. В первый день вспахали 150га. Сколько процентов составляет вспаханный участок от площади всего поля?123 Сапоги для девочки стоят 2000рублейКакова сумма скидки? Сколько денег должен отдать покупатель продавцу?Решение:  1) 2000 : 100 = 20 (руб) в 1 %                   2) 20 * 15 = 300(руб) сумма скидки                   3) 2000 - 300 = 1700(руб)стоимость сапогОтвет: 1700 рублей. Рефлексия Оцените свою успешность на уроке в процентах  (приклеим к берёзке на доске)от 0 до 35 %Мне не все понятно;Я мог работать лучшеот 36 % до 70%Мне все понятно, но я мог бы работать лучшеот 71 % до 100 %Мне понятен и полезен урок, я доволен своей работой на уроке  Домашнее задание: п.42 (Правила)Распределить все задачи из пункта по типам.Составить и решить различные типы задач на проценты, связанные с различными профессиями.(Для решения на следующий урок)Творческое задание для тех, кто хочет знать больше. Название профессииУсловия задачиДизайнерНужно покрасить 60м² поверхности стены. 75% работы уже сделали. Сколько квадратных метров стены покрасили?ФермерФермер имеет 420 га посевных площадей. Из них 168га нужно засеять зерновыми культурами. Сколько процентов всей площади нужно засеять зерновыми культурами?МенеджерНабор инструментов стоил 150 рублей. Он подорожал на 5%. На сколько рублей подорожал набор инструментов?ПрограммистВремя загрузки антивирусной программы составляет 25 минут. Программа загрузилась на 60 %. Сколько минут осталось до конца загрузки?СтроительСтроитель использовал для приготовления раствора 50% цемента. Сколько цемента содержится в 200 кг раствора?                Задачи  на проценты  и профессии                      определить к какому типу относятся задачи  Спасибо за урок!

file_name: Решение задач на проценты.ppt

description:
Решение задач на проценты

Презентация к уроку изучения нового материала с использованием ИКТ

 составитель В.Н. Боцманова
 учитель I категории

МБОУ Тогучинского района «Березиковская средняя школа»

description:
«Ну-ка,  проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке -
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
И удача пусть ждет вас.
За работу, в добрый час!»

description:
ЗАГАДКА

Одной я сотою зовусь,
В расчетах вам всем пригожусь.
Но лишь три буковки убрать,
Могу я денежкою стать.

alt: Сапоги для девочки стоят 2000рублей

description:
Сапоги для девочки стоят 2000рублей
Сколько денег должен отдать покупатель продавцу?

alt: Тема урока Решение задач на проценты %

description:
Тема урока

    Решение задач на
         проценты
         %

description:
Цель урока:

1.Научиться решать  задачи на проценты.
2. Распознавать типы задач.
3. Применять знания в различных сферах деятельности.

alt: Устная работа. Определение Процентом называется сотая часть числа 1%=1/100=0,01

description:
Вопрос:

Как представить проценты в виде десятичной дроби?
Нужно разделить  на100                    и убрать знак %.
Например:
5%= 5:100 =0,05

description:
Вопрос:

 Как записать десятичную дробь с помощью процентов?
Нужно умножить эту дробь   на 100 и приписать знак %.
Например:
0,17= о,17* 100 = 17%

alt: Чтобы в проценты нам в дробь обратить, надо число их на 100 разделить

description:
Чтобы в проценты нам в дробь обратить,надо число их на 100 разделить.

Как перевести проценты в дробь?

Как перевести  дробь в проценты?

Дробь поскорее на 100 умножай,Выраженье в процентах ее получай.

Весёлые запоминалки

alt: Запишите проценты в виде десятичной дроби (тест с самопроверкой )

description:
 Запишите проценты в виде десятичной дроби(тест с самопроверкой ) Чтобы проценты нам в дробь обратить,надо число их на 100 разделить

7 %  =
23%  =
130%=
1,3% =
50%  =
100%=

0,07
0,23
1,3
0,013
0,5
1

description:
Запишите десятичные дроби с помощью процентов (тест с самопроверкой II часть )  Дробь поскорее на 100 умножай,Выраженье в процентах ее получай

0,07 =
0,15=
0,40=
1=
1,38=
6,2  =

7 %
15 %
40 %
100 %
138 %
620 %

description:
«Дружно с вами мы считали,
о процентах рассуждали,
А теперь мы дружно встали,
свои косточки размяли.
На счет раз кулак сожмем,
на счет два в локтях сожмем.
На счет три — прижмем к плечам,
на 4 — к небесам
Хорошо прогнулись,
и друг другу улыбнулись
Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.
На счет шесть прошу всех сесть.

Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я.»

Физкультминутка

alt: Задачи на проценты Работа с учебником

description: Задачи на процентыРабота с учебником

description:
Нахождение процентов от числа

Чтобы найти проценты от числа нужно разделить число на 100 и умножить на количество нужных процентов.
Например: Найти 10 % от числа125.
Решение:
125:100х10=1,25х10=12,5
Ответ:12,5

description:
   2

Выбери схему для решения задачи
и  реши её

В школе 900 учащихся. Из них 60% - девочки. Сколько девочек в школе?

1

alt: Нахождение числа по его процентам

description:
Нахождение числа по его процентам

Чтобы найти число по его процентам нужно это число разделить на проценты и умножить на100.

Например: Найти число, если 25% от него
                   равны 625.
Решение:625:25х100=2500
Ответ:2500

description:
Выбери схему для решения задачи
и реши её

Покупатель истратил в магазине 32% своих денег, что составляет 120 руб. Сколько денег было у покупателя??

1

2

3

description:
Процентное отношение чисел

Чтобы узнать, сколько процентов составляет одно число от другого, нужно разделить это первое число на второе и полученный результат  умножить  на 100%.

Например: Сколько процентов составляет  число 10 от 50 ?
Решение: 10:50х100%=20%
Ответ:20%

description:
Выбери схему для решения задачи и  реши её

Надо вспахать участок поля в 500га. В первый день вспахали 150га. Сколько процентов составляет вспаханный участок от площади всего поля?

1

2

3

alt: Сапоги для девочки стоят 2000рублей

description:
Сапоги для девочки стоят 2000рублей
Какова сумма скидки? Сколько денег должен отдать покупатель продавцу?

Решение:  1) 2000 : 100 = 20 (руб) в 1 %
                   2) 20 * 15 = 300(руб) сумма скидки
                   3) 2000 - 300 = 1700(руб)стоимость сапог

Ответ: 1700 рублей.

description:
Рефлексия

Оцените свою успешность на уроке в процентах
 (приклеим к берёзке на доске)

от 0 до 35 %
Мне не все понятно;
Я мог работать лучше

от 36 % до 70%
Мне все понятно, но я мог бы работать лучше

от 71 % до 100 %
Мне понятен и полезен урок, я доволен своей работой на уроке

alt: Домашнее задание: п.42 (Правила)

description:
 Домашнее задание:

 п.42 (Правила)
Распределить все задачи из пункта по типам.
Составить и решить различные типы задач на проценты, связанные с различными профессиями.(Для решения на следующий урок)
Творческое задание для тех, кто хочет знать больше.

alt: Название профессии Условия задачи

description:
Название
 профессии

Условия задачи

Дизайнер

Нужно покрасить 60м² поверхности стены. 75% работы уже сделали. Сколько квадратных метров стены покрасили?

Фермер

Фермер имеет 420 га посевных площадей. Из них 168га нужно засеять зерновыми культурами. Сколько процентов всей площади нужно засеять зерновыми культурами?

Менеджер

Набор инструментов стоил 150 рублей. Он подорожал на 5%. На сколько рублей подорожал набор инструментов?

Программист

Время загрузки антивирусной программы составляет 25 минут. Программа загрузилась на 60 %. Сколько минут осталось до конца загрузки?

Строитель

Строитель использовал для приготовления раствора 50% цемента. Сколько цемента содержится в 200 кг раствора?

                Задачи  на проценты  и профессии
               определить к какому типу относятся задачи

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: "Решение задач на проценты"


extracted_text: Повторим нумерацию чисел, будем выполнять сложение и вычитание чисел. 5928473563218742701495еслибуд-еги 1421283542475963708795гуси-лебеди Назовите числа по порядку от 37 до 45.393837454041424443 Назовите числа по порядку от 11 до 22.131211141516171819202122 Назовите числа по порядку от 50 до 35.48495047464542434441403537383936 Запишите числа, следующие за данным числом при счете.1817 Запишите числа, следующие за данным числом при счете.3029 Запишите числа, следующие за данным числом при счете.3938 Запишите числа, следующие за данным числом при счете.6059 Запишите числа, следующие за данным числом при счете.8483 Запишите числа, следующие за данным числом при счете.9291 Назовите количество десятков и единиц в числах.7 дес. и 2 ед.72 Назовите количество десятков и единиц в числах.9 дес. и 0 ед.90 Назовите количество десятков и единиц в числах.6 дес. и  4 ед.64 Запишите число, которое состоит из…4 дес. и 9 ед. Запишите число, которое состоит из…6 дес. и 3 ед.  Запишите число, которое состоит из…5 дес. Запишите число, которое состоит из…9 дес. и 7 ед. Проверьте себя.49635097 Как называются компоненты при сложении и вычитании.?+?=??-?=? Как называются компоненты при сложении.слагаемое + слагаемое = сумма Как называются компоненты при вычитании.уменьшаемое – вычитаемое = разность Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых. 20 и 525 Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых. 60 и 868 Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых. 80 и 686 Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых. 50 и 151 В первый день собрали 25 кг яблок, во второй день на 15 кг больше, чем в первый. Сколько всего килограммов яблок собрали за два дня? Сколько дней собирали яблоки? 2 дня Сколько яблок собрали в первый день?25 кг Сколько яблок собрали во второй день?на 15 кг  	1-ый день 25+15= 25+15=40 Что требуется узнать в задаче? Сколько яблок собрали за два дня?  25+40= 25+40=65 Решите примеры.43+6=69-5=20+48=70-8=54+6=26-0=88-8=31+9= Проверьте себя.54+6=26-0=88-8=31+9=496468626026804043+6=69-5=20+48=70-8= Запишите  числа в порядке убывания. Подчеркните десятки двумя чертами, единицы одной чертой.2418469543729985087 9995877250464324188Проверьте себя. Вставьте пропущенные числа и знаки действия. 36=50 ?  ?44=2+40 ?  ? 65=75-20  ?  ? 84=50+10  ?  ? 28+1 ?  ? =3083-20 ?  ? =505+20 ?  ? =4978-30 ?  ? =26 36=50 ?  ?44=2+40 ?  ? 65=75-20  ?  ? 84=50+10  ?  ? 28+1 ?  ? =3083-20 ?  ? =505+20 ?  ? =4978-30 ?  ? =26Проверьте себя. 36=50-1444=2+40 ?  ? 65=75-20  ?  ? 84=50+10  ?  ? 28+1 ?  ? =3083-20 ?  ? =505+20 ?  ? =4978-30 ?  ? =26Проверьте себя. 36=50-1444=2+40+2 65=75-20  ?  ? 84=50+10  ?  ? 28+1 ?  ? =3083-20 ?  ? =505+20 ?  ? =4978-30 ?  ? =26Проверьте себя. 36=50-1444=2+40+2 65=75-20+1084=50+10  ?  ? 28+1 ?  ? =3083-20 ?  ? =505+20 ?  ? =4978-30 ?  ? =26Проверьте себя. 36=50-1444=2+40+2 65=75-20+1084=50+10+2428+1 ?  ? =3083-20 ?  ? =505+20 ?  ? =4978-30 ?  ? =26Проверьте себя. 36=50-1444=2+40+2 65=75-20+1084=50+10+2428+1+1=3083-20 ?  ? =505+20 ?  ? =4978-30 ?  ? =26Проверьте себя. 36=50-1444=2+40+2 65=75-20+1084=50+10+2428+1+1=3083-20-13=505+20 ?  ? =4978-30 ?  ? =26Проверьте себя. 36=50-1444=2+40+2 65=75-20+1084=50+10+2428+1+1=3083-20-13=505+20+24=4978-30 ?  ? =26Проверьте себя. 36=50-1444=2+40+2 65=75-20+1084=50+10+2428+1+1=3083-20-13=505+20+24=4978-30-22=26Проверьте себя. Сложите числа.12, 6, 2, 5, 3, 1214,  5, 1, 6, 4, 1313,  3,  4, 6, 3, 21 12+6+2+5+3+12=14+5+1+6+4+13=13+3+4+6+3+21=Проверьте себя.404350 Заполните пропуски числами.15=10+… 39=…+9 28=20+… 46=…+6 76=…+657=50+…64=…+499=90+… Проверьте себя.15=10+… 39=…+9 28=20+… 46=…+6 76=…+657=50+…64=…+499=90+… 15=10+5 39=…+9 28=20+… 46=…+6 76=…+657=50+…64=…+499=90+…Проверьте себя. 15=10+5 39=30+9 28=20+… 46=…+6 76=…+657=50+…64=…+499=90+…Проверьте себя. 15=10+5 39=30+9 28=20+8 46=…+6 76=…+657=50+…64=…+499=90+…Проверьте себя. 15=10+5 39=30+9 28=20+8 46=40+6 76=…+657=50+…64=…+499=90+…Проверьте себя. 15=10+5 39=30+9 28=20+8 46=40+6 76=70+657=50+…64=…+499=90+…Проверьте себя. 15=10+5 39=30+9 28=20+8 46=40+6 76=70+657=50+764=…+499=90+…Проверьте себя. 15=10+5 39=30+9 28=20+8 46=40+6 76=70+657=50+764=60+499=90+…Проверьте себя. 15=10+5 39=30+9 28=20+8 46=40+6 76=70+657=50+764=60+499=90+9Проверьте себя. Сравните числа и выражения. Поставьте  знаки больше, меньше или равно.40 и 56-1658 и 39+162-21 и 4152 и 40+1333 и 20+068-0 и 80 40 и 56-1658 и 39+162-21 и 4152 и 40+1333 и 20+068-0 и 80Проверьте себя. Проверьте себя.40=56-1658 и 39+162-21 и 4152 и 40+1333 и 20+068-0 и 80 40=56-1658>39+162-21 и 4152 и 40+1333 и 20+068-0 и 80Проверьте себя. 40=56-1658>39+162-21=4152 и 40+1333 и 20+068-0 и 80Проверьте себя. 40=56-1658>39+162-21=4152<40+1333 и 20+068-0 и 80Проверьте себя. 40=56-1658>39+162-21=4152<40+1333>20+068-0 и 80Проверьте себя. 40=56-1658>39+162-21=4152<40+1333>20+068-0<80Проверьте себя. Сегодня на уроке мне было интересно… Мне понравилось… Мне было сложно… До новых встреч!

file_name: 1. Нумерация чисел. Сложение и вычитание.ppt

description:
59

28

47

35

63

21

87

42

70

14

95

е

с

л

и

б

у

д

-

е

г

и

description:
14

21

28

35

42

47

59

63

70

87

95

г

у

с

и

-

л

е

б

е

д

и

alt: Назовите числа по порядку от 37 до 45

description:
Назовите числа по порядку от 37 до 45.

39

38

37

45

40

41

42

44

43

alt: Назовите числа по порядку от 11 до 22

description:
Назовите числа по порядку от 11 до 22.

13

12

11

14

15

16

17

18

19

20

21

22

alt: Назовите числа по порядку от 50 до 35

description:
Назовите числа по порядку от 50 до 35.

48

49

50

47

46

45

42

43

44

41

40

35

37

38

39

36

alt: Запишите числа, следующие за данным числом при счете

description:
Запишите числа, следующие
за данным числом при счете.

18

17

description:
Запишите числа, следующие
за данным числом при счете.

30

29

description:
Запишите числа, следующие
за данным числом при счете.

39

38

description:
Запишите числа, следующие
за данным числом при счете.

60

59

description:
Запишите числа, следующие
за данным числом при счете.

84

83

description:
Запишите числа, следующие
за данным числом при счете.

92

91

alt: Назовите количество десятков и единиц в числах

description:
Назовите количество
десятков и единиц в числах.

7 дес. и 2 ед.

72

description:
Назовите количество
десятков и единиц в числах.

9 дес. и 0 ед.

90

description:
Назовите количество
десятков и единиц в числах.

6 дес. и  4 ед.

64

alt: Запишите число, которое состоит из… 4 дес

description:
Запишите число, которое состоит из…

4 дес. и 9 ед.

alt: Запишите число, которое состоит из… 6 дес

description:
Запишите число, которое состоит из…

6 дес. и 3 ед.

alt: Запишите число, которое состоит из… 5 дес

description:
Запишите число, которое состоит из…

5 дес.

alt: Запишите число, которое состоит из… 9 дес

description:
Запишите число, которое состоит из…

9 дес. и 7 ед.

alt: Проверьте себя. 49 63 50 97

description:
Проверьте себя.

49

63

50

97

alt: Как называются компоненты при сложении и вычитании

description:
Как называются компоненты
при сложении и вычитании.

?+?=?

?-?=?

alt: Как называются компоненты при сложении

description:
Как называются компоненты
при сложении.

слагаемое + слагаемое = сумма

alt: Как называются компоненты при вычитании

description:
Как называются компоненты
при вычитании.

уменьшаемое – вычитаемое = разность

alt: Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых

description:
Представьте числа в виде суммы
разрядных слагаемых.

20 и 5

25

description:
Представьте числа в виде суммы
разрядных слагаемых.

60 и 8

68

description:
Представьте числа в виде суммы
разрядных слагаемых.

80 и 6

86

description:
Представьте числа в виде суммы
разрядных слагаемых.

50 и 1

51

alt: Сколько дней собирали яблоки? 2 дня

description:
Сколько дней собирали яблоки?

2 дня

alt: Сколько яблок собрали в первый день? 25 кг

description:
Сколько яблок собрали
в первый день?

25 кг

alt: Сколько яблок собрали во второй день? на 15 кг 1-ый день

alt: Что требуется узнать в задаче?

description:
Решите примеры.

43+6=

69-5=

20+48=

70-8=

54+6=

26-0=

88-8=

31+9=

description:
Проверьте себя.

54+6=

26-0=

88-8=

31+9=

49

64

68

62

60

26

80

40

43+6=

69-5=

20+48=

70-8=

alt: Запишите числа в порядке убывания

description:
Запишите  числа в порядке убывания. Подчеркните десятки двумя чертами, единицы одной чертой.

24

18

46

95

43

72

99

8

50

87

description:
99

95

87

72

50

46

43

24

18

8

Проверьте себя.

alt: Вставьте пропущенные числа и знаки действия

description:
Вставьте пропущенные числа
и знаки действия.

36=50 ?  ?

44=2+40 ?  ?

65=75-20  ?  ?

84=50+10  ?  ?

28+1 ?  ? =30

83-20 ?  ? =50

5+20 ?  ? =49

78-30 ?  ? =26

description:
36=50 ?  ?

44=2+40 ?  ?

65=75-20  ?  ?

84=50+10  ?  ?

28+1 ?  ? =30

83-20 ?  ? =50

5+20 ?  ? =49

78-30 ?  ? =26

Проверьте себя.

description:
36=50-14

44=2+40 ?  ?

65=75-20  ?  ?

84=50+10  ?  ?

28+1 ?  ? =30

83-20 ?  ? =50

5+20 ?  ? =49

78-30 ?  ? =26

Проверьте себя.

description:
36=50-14

44=2+40+2

65=75-20  ?  ?

84=50+10  ?  ?

28+1 ?  ? =30

83-20 ?  ? =50

5+20 ?  ? =49

78-30 ?  ? =26

Проверьте себя.

description:
36=50-14

44=2+40+2

65=75-20+10

84=50+10  ?  ?

28+1 ?  ? =30

83-20 ?  ? =50

5+20 ?  ? =49

78-30 ?  ? =26

Проверьте себя.

description:
36=50-14

44=2+40+2

65=75-20+10

84=50+10+24

28+1 ?  ? =30

83-20 ?  ? =50

5+20 ?  ? =49

78-30 ?  ? =26

Проверьте себя.

description:
36=50-14

44=2+40+2

65=75-20+10

84=50+10+24

28+1+1=30

83-20 ?  ? =50

5+20 ?  ? =49

78-30 ?  ? =26

Проверьте себя.

description:
36=50-14

44=2+40+2

65=75-20+10

84=50+10+24

28+1+1=30

83-20-13=50

5+20 ?  ? =49

78-30 ?  ? =26

Проверьте себя.

description:
36=50-14

44=2+40+2

65=75-20+10

84=50+10+24

28+1+1=30

83-20-13=50

5+20+24=49

78-30 ?  ? =26

Проверьте себя.

description:
36=50-14

44=2+40+2

65=75-20+10

84=50+10+24

28+1+1=30

83-20-13=50

5+20+24=49

78-30-22=26

Проверьте себя.

description:
Сложите числа.

12, 6, 2, 5, 3, 12

14,  5, 1, 6, 4, 13

13,  3,  4, 6, 3, 21

description:
12+6+2+5+3+12=

14+5+1+6+4+13=

13+3+4+6+3+21=

Проверьте себя.

40

43

50

description:
Заполните пропуски числами.

15=10+…

39=…+9

28=20+…

46=…+6

76=…+6

57=50+…

64=…+4

99=90+…

description:
Проверьте себя.

15=10+…

39=…+9

28=20+…

46=…+6

76=…+6

57=50+…

64=…+4

99=90+…

description:
15=10+5

39=…+9

28=20+…

46=…+6

76=…+6

57=50+…

64=…+4

99=90+…

Проверьте себя.

description:
15=10+5

39=30+9

28=20+…

46=…+6

76=…+6

57=50+…

64=…+4

99=90+…

Проверьте себя.

description:
15=10+5

39=30+9

28=20+8

46=…+6

76=…+6

57=50+…

64=…+4

99=90+…

Проверьте себя.

description:
15=10+5

39=30+9

28=20+8

46=40+6

76=…+6

57=50+…

64=…+4

99=90+…

Проверьте себя.

description:
15=10+5

39=30+9

28=20+8

46=40+6

76=70+6

57=50+…

64=…+4

99=90+…

Проверьте себя.

description:
15=10+5

39=30+9

28=20+8

46=40+6

76=70+6

57=50+7

64=…+4

99=90+…

Проверьте себя.

description:
15=10+5

39=30+9

28=20+8

46=40+6

76=70+6

57=50+7

64=60+4

99=90+…

Проверьте себя.

description:
15=10+5

39=30+9

28=20+8

46=40+6

76=70+6

57=50+7

64=60+4

99=90+9

Проверьте себя.

description:
Сравните числа и выражения.
Поставьте  знаки больше, меньше или равно.

40 и 56-16

58 и 39+1

62-21 и 41

52 и 40+13

33 и 20+0

68-0 и 80

description:
40 и 56-16

58 и 39+1

62-21 и 41

52 и 40+13

33 и 20+0

68-0 и 80

Проверьте себя.

description:
Проверьте себя.

40=56-16

58 и 39+1

62-21 и 41

52 и 40+13

33 и 20+0

68-0 и 80

description:
40=56-16

58>39+1

62-21 и 41

52 и 40+13

33 и 20+0

68-0 и 80

Проверьте себя.

description:
40=56-16

58>39+1

62-21=41

52 и 40+13

33 и 20+0

68-0 и 80

Проверьте себя.

description:
40=56-16

58>39+1

62-21=41

52<40+13

33 и 20+0

68-0 и 80

Проверьте себя.

description:
40=56-16

58>39+1

62-21=41

52<40+13

33>20+0

68-0 и 80

Проверьте себя.

description:
40=56-16

58>39+1

62-21=41

52<40+13

33>20+0

68-0<80

Проверьте себя.

alt: Сегодня на уроке мне было интересно…

description: Сегодня на уроке мне было интересно…

alt: Мне понравилось…

description: Мне понравилось…

alt: Мне было сложно…

description: Мне было сложно…

alt: До новых встреч!

description: До новых встреч!

intro: Урок -презентация по математике для учащихся 3 классов уже готовый и разработанный командой "Инфоурок" в помощь учителю.Задачи,примеры решаются детьми с большим удовольствием,так как нужно отгадывать сказки,преодолевать препятствия на своём пути,что вызывает у детей большой интерес к предмету,заинтересованность в нём и т.д.

title: Презентация к уроку "Нумерация чисел.Сложение и вычитание..."(3 класс,математика)


extracted_text: Методические рекомендациипо оформлению письменных работ учащихся школы первой ступени образования Воспитание культуры оформления письменных работ и формирование соответствующего навыка являются необходимыми, так как:а) являются частью воспитания внутренней культуры учащихся; б) воспитывают уважение у учащихся к тем, кто смотрит и проверяет их работы; в) формируют навык самоконтроля; г) организуют учащихся для более внимательного выполнения работы.   Порядок ведения и оформления тетрадей. Все записи в тетрадях следует оформлять каллиграфическим аккуратным почерком. Пользоваться шариковой ручкой с чернилами фиолетового (синего) цвета.Все подчеркивания, начертания геометрических фигур выполняются простым карандашом.  Порядок ведения и оформления тетрадей. Математика: 1.Тетради №1 и №2 - для текущих работ    2.Тетрадь  -  для контрольных работ Порядок ведения и оформления тетрадей.Русский язык:   1.Тетради №1 и №2 - для текущих работ    2.Тетрадь  -  для контрольных работ    3. Изложение и сочинение относятся к работам творческого характера и подписываются как тетради для творческих работ. Порядок ведения и оформления тетрадей.Тетради на печатной основе: по литературному чтению;по русскому языку;по математике;для уроков окружающего мира;по музыке,  по иностранному языку,по информатике Тетради учащихся для 2– 4-х классов подписывают сами учащиеся. Тетрадь для работ по математике учащегося 2 класса Всредней школы №15г.ЗаринскаИванова Сергея Тетради учащихся для 2– 4-х классов подписывают сами учащиеся.Тетрадь для работ по русскому языку учащегося 2 класса Всредней школы №15г.ЗаринскаГуровой Марии Тетрадь для контрольных работ по математике учащегося 2 класса Всредней школы №15г.ЗаринскаПопова Егора Тетрадь для творческих работ по русскому языку учащегося 2 класса Всредней школы №15г.ЗаринскаБаланова Николая Фамилию и полное имя следует писать в форме родительного падежа.  Фамилию пишем на первом месте, а затем пишем полное имя  Оформление письменных работ по русскому языку.После классной и домашней работы следует отступать две строчки ( пишем на третьей). При оформлении красной строки делается отступ вправо не менее 2 см(два пальца). В ходе работы строчки не пропускаются. Оформление письменных работ по русскому языку.Новая страница начинается с самой верхней строки, дописывается до конца страницы, включая последнюю строку. Слева при оформлении каждой строки отступается от края не более 0,5 см. Справа строка дописывается до конца. Использование правил переноса обязательно. Не допускается необоснованное наличие пустых мест на строке. Запись даты написания работы по русскому языку (и математике) ведется по центру рабочей строки.Запись названия работы проводится на следующей рабочей строке (без пропуска) по центру и оформляется как предложение. Например: Классная работа. Домашняя работа. Работа над ошибками. Слово упражнение пишется полностью с 3 класса начиная с третьей четверти.Допускается краткая и полная форма записи (по центру строки). Образец: Упражнение 234.                   Упр.234.  В работе, требующей записи в столбик, первое слово пишется с большой буквы. Знаки препинания (запятые) не ставятся. Например: Ветер восток песок  При выполнении подобного вида работы в строчку первое слово пишется с красной строки, с большой буквы, через запятую. Например: Ветер, восток, песок. Обозначения над словами выполняются ручкой, а также простым острозаточенным карандашом. Все подчеркивания делаются по линейке только карандашом. Учащиеся 1-2 классов пишут в тетрадях в узкую линию. Переход на широкую линейку учителем определяется с 3 класса с учетом наличия у учащихся успешно сформированного навыка письма. Оформление письменных работ по математике.Между классной и домашней работами следует отступать 4 клетки (на пятой клетке начинается следующая работа) Между видами упражнений в классной и домашней работах отступаются две клетки вниз.  Оформление письменных работ по математике.Следует отметить, что для заглавных букв клетка не отводится, т. е. для них считается одна из двух (четырех) клеток. Между столбиками выражений, уравнений, равенств и прочими отступаются четыре клетки вправо (пишем на пятой). Оформление письменных работ по математике. В любой работе отступается одна клетка слева от края тетради (5 мм) Традиционно в тетрадях отмечаются виды заданий. Слово «Задача» пишется посередине строки, отмечается номер. Оформление задач Краткая запись условия задач оформляется в соответствии их вида. «Главные» слова пишутся с большой буквы. На первых этапах обучения допускается их неполная запись (по начальным буквам). Например:  Маленькие- 7 м.                          Большие-3м. М.-7 м.Б.-3 м. Оформление задачСуществует несколько форм записи решения задач: по действиям, по действиям с письменными пояснениями, по действиям с записью вопроса, выражением, уравнением. Слово «Ответ» пишется с заглавной буквы под решением. В первом классе ответ записывается кратко. Позднее учащиеся должны писать полный ответ.Например: Ответ: всего купили 10 мячей. Ведение дневников в начальной школе.Дневник является официальным школьным документом. Существуют определенные требования к его ведению. Дневники ведутся при помощи родителей и учителя.Записи выполняются аккуратно, разборчиво, грамотно, чернилами синего цвета; Требуется заполнение всех имеющихся разделов (пунктов) данного дневника (начиная с титульного листа); Сведения о расписании уроков, звонков, названий предметов, фамилий преподавателей заполняются под руководством учителя; Дневники ведутся при помощи родителей и учителя.Названия месяца и предметов следует писать с маленькой буквы.Допускается сокращенная запись (матем., лит. чт., окр.мир, физ-ра, изо ); Запись домашнего задания производится в отведенной графе.  Дневники ведутся при помощи родителей и учителя.В графе «оценка» и «роспись» учителем выставляются оценки в соответствии с оценкой в журнале. Ученик подает дневник учителю по первому его требованию.Классный руководитель еженедельно проверяет ведение дневников Дневники ведутся при помощи родителей и учителя.Родители регулярно просматривают дневники и ставят свою роспись. Администрация школы проводит контроль за соблюдением правил ведения дневников учащимися и системой работы классного руководителя по осуществлению связи с родителями Оформление дневникаНазвание предметаРусский языкЛитературное чтениеАнглийский языкМатематикаИнформатикаОкружающий мирМузыкаИзобразительное искусствоТехнологияФизическая культураОБЖФИО учителя Расписание уроковПонедельник 1. Чтение 2. Рус. яз. 3. Математ.4. Дин.час5. Инд.час Вторник 1. Чтение2. Математ. 3. Музыка 4. Рус. яз5. Окр.мир.Среда1. Чтение2.Физ-ра 3.Английский4.Математика5.Рус.язЧетверг1.Рус. яз.2. Матем.3. Физ – ра4. Труд5. Англ. яз. Пятница1. Чтение2. Английский3. Окр.мир.4. ИЗО Расписание звонков8.00 – 8. 408.55 – 9.359.50 – 10.3010.45 – 11.2511.40 – 12.2012.30 - 13.10 Оценивание учащихсяОценки учащимся 2 класса выставляются с первого полугодия в соответствии с Методическим письмом Министерства общего и профессионального образования    РФ от 19.11.1998 г. № 1561/14-15   «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (нормы оценок)»  Сроки и продолжительность каникул: Осенние:Зимние :Весенние :Летние :

file_name: единый орф. режим.ppt

alt: Методические рекомендации по оформлению письменных работ учащихся школы первой ступени образования

alt: Воспитание культуры оформления письменных работ и формирование соответствующего навыка являются необходимыми, так как: а) являются частью воспитания внутренней культуры учащихся; б) воспитывают уважение у учащихся…

description:
Воспитание культуры оформления письменных работ и формирование соответствующего навыка являются необходимыми, так как:

а) являются частью воспитания внутренней культуры учащихся;
 б) воспитывают уважение у учащихся к тем, кто смотрит и проверяет их работы;
 в) формируют навык самоконтроля;
 г) организуют учащихся для более внимательного выполнения работы.

alt: Порядок ведения и оформления тетрадей

description:
  Порядок ведения и оформления тетрадей.

Все записи в тетрадях следует оформлять каллиграфическим аккуратным почерком.
Пользоваться шариковой ручкой с чернилами фиолетового (синего) цвета.
Все подчеркивания, начертания геометрических фигур выполняются простым карандашом.

alt: Порядок ведения и оформления тетрадей

alt: Порядок ведения и оформления тетрадей

description:
Порядок ведения и оформления тетрадей.

Русский язык:
   1.Тетради №1 и №2 - для текущих работ
   2.Тетрадь  -  для контрольных работ
   3. Изложение и сочинение относятся к работам творческого характера и подписываются как тетради для творческих работ.

alt: Порядок ведения и оформления тетрадей

description:
Порядок ведения и оформления тетрадей.

Тетради на печатной основе:
 по литературному чтению;
по русскому языку;
по математике;
для уроков окружающего мира;
по музыке,
 по иностранному языку,
по информатике

description:
Тетради учащихся для 2– 4-х классов подписывают сами учащиеся.

Тетрадь
для работ
по математике
учащегося 2 класса В
средней школы №15
г.Заринска
Иванова Сергея

description:
Тетради учащихся для 2– 4-х классов подписывают сами учащиеся.

Тетрадь
для работ
по русскому языку
учащегося 2 класса В
средней школы №15
г.Заринска
Гуровой Марии

description:
Тетрадь
для контрольных работ
по математике
учащегося 2 класса В
средней школы №15
г.Заринска
Попова Егора

description:
Тетрадь
для творческих работ
по русскому языку
учащегося 2 класса В
средней школы №15
г.Заринска
Баланова Николая

description:
Оформление письменных работ по русскому языку.

После классной и домашней работы следует отступать две строчки ( пишем на третьей).
При оформлении красной строки делается отступ вправо не менее 2 см(два пальца).
 В ходе работы строчки не пропускаются.

description:
Оформление письменных работ по русскому языку.

Новая страница начинается с самой верхней строки, дописывается до конца страницы, включая последнюю строку.
Слева при оформлении каждой строки отступается от края не более 0,5 см.
Справа строка дописывается до конца.
Использование правил переноса обязательно.
Не допускается необоснованное наличие пустых мест на строке.

description:
Запись даты написания работы по русскому языку (и математике) ведется по центру рабочей строки.

Запись названия работы проводится на следующей рабочей строке (без пропуска) по центру и оформляется как предложение.

Например: Классная работа. Домашняя работа. Работа над ошибками.

description:
Слово упражнение пишется полностью с 3 класса начиная с третьей четверти.

Допускается краткая и полная форма записи (по центру строки).

Образец: Упражнение 234.
                  Упр.234.

description:
Оформление письменных работ по математике.

Между классной и домашней работами следует отступать 4 клетки (на пятой клетке начинается следующая работа)

Между видами упражнений в классной и домашней работах отступаются две клетки вниз.

description:
Оформление письменных работ по математике.

Следует отметить, что для заглавных букв клетка не отводится, т. е. для них считается одна из двух (четырех) клеток.
Между столбиками выражений, уравнений, равенств и прочими отступаются четыре клетки вправо (пишем на пятой).

description:
Оформление задач

 Краткая запись условия задач оформляется в соответствии их вида.
«Главные» слова пишутся с большой буквы. На первых этапах обучения допускается их неполная запись (по начальным буквам).
Например:
Маленькие- 7 м.
Большие-3м.

М.-7 м.
Б.-3 м.

description:
Оформление задач

Существует несколько форм записи решения задач: по действиям, по действиям с письменными пояснениями, по действиям с записью вопроса, выражением, уравнением.
Слово «Ответ» пишется с заглавной буквы под решением. В первом классе ответ записывается кратко. Позднее учащиеся должны писать полный ответ.

Например: Ответ: всего купили 10 мячей.

alt: Ведение дневников в начальной школе

description:
Ведение дневников в начальной школе.

Дневник является официальным школьным документом.
 Существуют определенные требования к его ведению.

description:
Дневники ведутся при помощи родителей и учителя.

Записи выполняются аккуратно, разборчиво, грамотно, чернилами синего цвета;
Требуется заполнение всех имеющихся разделов (пунктов) данного дневника (начиная с титульного листа);
Сведения о расписании уроков, звонков, названий предметов, фамилий преподавателей заполняются под руководством учителя;

description:
Дневники ведутся при помощи родителей и учителя.

Названия месяца и предметов следует писать с маленькой буквы.Допускается сокращенная запись (матем., лит. чт., окр.мир, физ-ра, изо );
Запись домашнего задания производится в отведенной графе.

description:
Дневники ведутся при помощи родителей и учителя.

В графе «оценка» и «роспись» учителем выставляются оценки в соответствии с оценкой в журнале. Ученик подает дневник учителю по первому его требованию.
Классный руководитель еженедельно проверяет ведение дневников

description:
Дневники ведутся при помощи родителей и учителя.

Родители регулярно просматривают дневники и ставят свою роспись.
Администрация школы проводит контроль за соблюдением правил ведения дневников учащимися и системой работы классного руководителя по осуществлению связи с родителями

alt: Оформление дневника Название предмета

description:
Оформление дневника

Название предмета
Русский язык
Литературное чтение
Английский язык

Математика
Информатика
Окружающий мир
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Физическая культура
ОБЖ

ФИО учителя

alt: Расписание уроков Понедельник 1

description:
Расписание уроков

Понедельник
1. Чтение
2. Рус. яз.
3. Математ.
4. Дин.час
5. Инд.час

Вторник
1. Чтение
2. Математ.
3. Музыка
4. Рус. яз
5. Окр.мир.

Среда
1. Чтение
2.Физ-ра
3.Английский
4.Математика
5.Рус.яз

Четверг
1.Рус. яз.
2. Матем.
3. Физ – ра
4. Труд
5. Англ. яз.

Пятница
1. Чтение
2. Английский
3. Окр.мир.
4. ИЗО

alt: Расписание звонков 8.00 – 8. 40 8

description:
Расписание звонков

8.00 – 8. 40
8.55 – 9.35
9.50 – 10.30
10.45 – 11.25
11.40 – 12.20
12.30 - 13.10

description:
Оценивание учащихся

Оценки учащимся 2 класса выставляются с первого полугодия в соответствии с Методическим письмом Министерства общего и профессионального образования
   РФ от 19.11.1998 г. № 1561/14-15
  «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (нормы оценок)»

alt: Сроки и продолжительность каникул:

description:
Сроки и продолжительность каникул:

Осенние:
Зимние :
Весенние :
Летние :

intro: Воспитание культуры оформления письменных работ и формирование соответствующего навыка являются необходимыми. Система требований к оформлению письменных работ учащихся, безусловно, должна быть. Но единство этих требований не должно быть чрезмерно громоздким и мешать работе учащегося и учителя. В данной презентации предложены рекомендации, которые в нашей школе успешно используются.Презентация"Методические рекомендации по оформлению письменных работ учащихся начальной школы"

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text: Еще раз о хорошо известном… «Все имеет смысл, пока мы здоровы» Тест «Твое здоровье»1.	У вас часто плохой аппетит.2.	После нескольких часов работы у вас начинает болеть голова.3.	Часто вы выглядите усталым, подавленным.4.	Периодически вы болеете ОРВИ и др. серьезными заболеваниями.5.        Вы почти не занимаетесь спортом.6.	В последнее время несколько прибавили в весе.7.	У вас часто кружится голова.8.	У вас есть вредные привычки.9.	В детстве вы перенесли несколько серьезных заболеваний.10.      У вас плохой сон. Мой Дом здоровьяЧтоб мудро жизнь прожить,Знать надобно немало.Два главных правила запомни для начала:Ты лучше голодай, чем, что попало есть,И лучше будь один, чем с кем попало. Здоровое питание Мой Дом здоровьяЗдоровое питаниеАктивная деятельность Мой Дом здоровьяЗдоровое питаниеАктивная деятельностьАктивный отдыхСонОт хорошего сна  молодеешьСон – лучшее  лекарствоВыспишься -  помолодеешьВыспался – будто вновь родился Мой Дом здоровьяЗдоровое питаниеАктивная деятельностьАктивный отдыхСонОтсутствие вредных привычек «Когда у человека не хватает воли руководить собственной жизнью, в действие вступает сила, которая руководит им, - сила его слабости:человек называет ее судьбой…»Казимеж Брандыс Желаю вамБыть здоровыми!Правильно питаться!Быть бодрыми!Вершить добрые дела!

file_name: Еще раз о хорошо известном.ppt

alt: Еще раз о хорошо известном…

description: Еще раз о хорошо известном…

alt: Все имеет смысл, пока мы здоровы»

description: «Все имеет смысл, пока мы здоровы»

description:
Тест «Твое здоровье»

1.	У вас часто плохой аппетит.
2.	После нескольких часов работы у вас начинает болеть голова.
3.	Часто вы выглядите усталым, подавленным.
4.	Периодически вы болеете ОРВИ и др. серьезными заболеваниями.
5.        Вы почти не занимаетесь спортом.
6.	В последнее время несколько прибавили в весе.
7.	У вас часто кружится голова.
8.	У вас есть вредные привычки.
9.	В детстве вы перенесли несколько серьезных заболеваний.
10.      У вас плохой сон.

description:
Мой Дом здоровья

Чтоб мудро жизнь прожить,
Знать надобно немало.
Два главных правила запомни для начала:
Ты лучше голодай, чем, что попало есть,
И лучше будь один, чем с кем попало.

Здоровое питание

alt: Мой Дом здоровья Здоровое питание

alt: Мой Дом здоровья Здоровое питание

description:
Мой Дом здоровья

Здоровое питание

Активная деятельность

Активный
отдых

Сон

От хорошего сна  молодеешь
Сон – лучшее  лекарство
Выспишься -  помолодеешь
Выспался – будто вновь родился

alt: Мой Дом здоровья Здоровое питание

description:
Мой Дом здоровья

Здоровое питание

Активная деятельность

Активный
отдых

Сон

Отсутствие вредных привычек

description:
«Когда у человека не хватает воли руководить
собственной жизнью,
в действие вступает
сила,
которая руководит им, -
сила его слабости:
человек называет ее судьбой…»
Казимеж Брандыс

description:
Желаю вам

Быть здоровыми!
Правильно питаться!
Быть бодрыми!
Вершить добрые дела!

title: Классный час на тему "Еще раз о хорошо известном" (5-9 классы)


extracted_text: Математический тренажёр по теме: «Нумерация»МКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат »,Ленинск – Кузнецкий район,Кемеровская областьЧерепанова Елена Николаевна,учитель математики.2016 Сколько сантиметров в 6дм?Выбери правильный ответ:100см600см60см10см6дм= Сколько сантиметров в 5м?Выбери правильный ответ:55см50см500см505см5м= Сколько килограммов в 4ц?Выбери правильный ответ:44кг40кг400кг404кг4ц= Сколько сантиметров в 10м?Выбери правильный ответ:500см100см1000см10см10м= Сколько сантиметров в 7м5дм?Выбери правильный ответ:57см705см750см75см7м5дм= Сколько сантиметров в 5м50см?Выбери правильный ответ:55см505см550см555см5м50см= Найди сумму 300 + 20 + 8Выбери правильный ответ:308580328382 Найди сумму 600 + 9Выбери правильный ответ:15069060969 Как записать число 480 в виде суммы разрядных слагаемых?Выбери правильный ответ:40 + 8800 + 40400 + 80400 + 8 https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/05e6/00045f2d-602a9381/640/img6.jpg - мальчик с красным карандашомИнтернет-источники:

file_name: 59. Математический тренажёр по теме Нумерация.pptx

description:
Математический тренажёр по теме: «Нумерация»

МКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат »,
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.

2016

alt: Сколько сантиметров в 6 дм ? Выбери правильный ответ: 100 см 600 см 60 см 10 см 6 дм =

description:
Сколько сантиметров в 6дм?

Выбери правильный ответ:

100см

600см

60см

10см

6дм

=

alt: Сколько сантиметров в 5 м ? Выбери правильный ответ: 55 см 50 см 500 см 505 см 5 м =

description:
Сколько сантиметров в 5м?

Выбери правильный ответ:

55см

50см

500см

505см

5м

=

alt: Сколько килограммов в 4 ц ? Выбери правильный ответ: 44 кг 40 кг 400 кг 404 кг 4 ц =

description:
Сколько килограммов в 4ц?

Выбери правильный ответ:

44кг

40кг

400кг

404кг

4ц

=

alt: Сколько сантиметров в 10 м ? Выбери правильный ответ: 500 см 100 см 1000 см 10 см 10 м =

description:
Сколько сантиметров в 10м?

Выбери правильный ответ:

500см

100см

1000см

10см

10м

=

alt: Сколько сантиметров в 7 м5дм ?

description:
Сколько сантиметров в 7м5дм?

Выбери правильный ответ:

57см

705см

750см

75см

7м5дм

=

alt: Сколько сантиметров в 5 м50см ?

description:
Сколько сантиметров в 5м50см?

Выбери правильный ответ:

55см

505см

550см

555см

5м50см

=

alt: Найди сумму 300 + 20 + 8 Выбери правильный ответ: 308 580 328 382

alt: Найди сумму 600 + 9 Выбери правильный ответ: 150 690 609 69

description:
Как записать число 480 в виде суммы разрядных слагаемых?

Выбери правильный ответ:

40 + 8

800 + 40

400 + 80

400 + 8

alt: https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/05e6/00045f2d-602a9381/640/img6.jpg - мальчик с красным карандашом Интернет-источники:

intro: Интерактивный тренажёр по математике для обучающихся 5 класса специальной (коррекционной) школы VIII  вида. Применяется для закрепления и проверки  знаний, умений и навыков по теме: "Нумерация"  На каждом рабочем слайде пример и четыре варианта ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щелкнуть по нему. Если ответ выбран правильно, то он займёт своё место в примере и появится управляющая кнопка для перехода на следующий слайд.


extracted_text: Информатика және есептеуіш техника негіздері8 сыныпБақылау жұмысына дайындық.4-тоқсан.  Microsoft Excel-дегі функция ұғымыMicrosoft Excel программасында  функция ретінде белгілі бір алгоритм бойынша немесе формулалар бойынша жүргізілетін  есептеу операциялары қарастырылады. Әрбір функцияның өзіне тән аты болады.   Ұяшыққа функцияларды енгізу кезеңдеріФормула енгізетін ұяшықты белгілеу; Функция менюіндегі Қою батырмасының көмегімен Функция шебері диалогтік терезесін шақыру;Функция шебері диалогтік терез есіндегі Категория өрісінде функцияның типін, содан кейін функция тізімінде функцияны таңдау;  ОК батырмасын шерту   Microsoft Excel-дегі диаграмма ұғымыДиаграмма деп жұмыс кітабының бір парағына енгізілген графиктік обьектіні айтады. Диагамма өзі тұрғызылған мәліметтермен әрқашан тығыз байланыста болады. Диаграммалардың түрлері1) Бағаналық (гистограмма) 2) Сызықтық 3) Графикалық 4) Дөңгелек 5) Нүктелік 6) Облыстық 7) Жапырақшалық 8) Поверхность 9)Үстіңгі бет 10) Көпіршіген 11) Биржалық 12) Цилиндрлік 13) Конустік 14) Пирамидалық Барлық құрылғылардың бір бірімен өзара әрекеттесуіне мүмкіндік беретін байланыс желілері арқылы қосылған компьютерлердің және басып шығарғыштар мен мәтіналғылар сияқты басқа құрылғылардың тобы.Компьютерлік желі Территориалық орналасуына байланысты ақпараттық желілерді екі негізгі типке бөлуге болады: Желі топологиясыКомпьютерді желіге қосу, жалғастыру құрылымын зерттейтін сала.Желі топологиясы— территориялық, өкім- шіліктік жөне үйымдастырушылық факгорларды ескере отырып, тораптардың нақты орналасулары мен жалғастыруларын көрсететін желінің жалпы схемасы.«Бұтақтар» тәрізді топология«Жұлдыз» тәрізді топология «Сақина» тәрізді топология «Шина» тәрізді топология ИнтернетInternet — International(мемлекетаралық) Network(желі) - компьютерлік серверлердің бүкіләлемдік желісі. Қазіргі заманғы кең тараған интернет қызметтеріБүкіләлемдік торВеб-форумдарБлогтарУики-проекттер (Уикипедия)Интернет-дүкенИнтернет-аукцион

description:
Информатика және есептеуіш
техника негіздері
8 сынып

Бақылау жұмысына дайындық.4-тоқсан.

alt: Microsoft Excel-дегі функция ұғымы

description:
 Microsoft Excel-дегі функция ұғымы

Microsoft Excel программасында  функция ретінде белгілі бір алгоритм бойынша немесе формулалар бойынша жүргізілетін  есептеу операциялары қарастырылады. Әрбір функцияның өзіне тән аты болады.

alt: Формула енгізетін ұяшықты белгілеу;

description:
Ұяшыққа функцияларды енгізу кезеңдері

Формула енгізетін ұяшықты белгілеу;
Функция менюіндегі Қою батырмасының көмегімен Функция шебері диалогтік терезесін шақыру;
Функция шебері диалогтік терез есіндегі Категория өрісінде функцияның типін, содан кейін функция тізімінде функцияны таңдау;
 ОК батырмасын шерту

alt: Microsoft Excel-дегі диаграмма ұғымы

description:
 Microsoft Excel-дегі диаграмма ұғымы

Диаграмма деп жұмыс кітабының бір парағына енгізілген графиктік обьектіні айтады. Диагамма өзі тұрғызылған мәліметтермен әрқашан тығыз байланыста болады.

description:
Диаграммалардың түрлері

1) Бағаналық (гистограмма)
2) Сызықтық
3) Графикалық
4) Дөңгелек
5) Нүктелік
6) Облыстық
7) Жапырақшалық
8) Поверхность
9)Үстіңгі бет
10) Көпіршіген
11) Биржалық
12) Цилиндрлік
13) Конустік
14) Пирамидалық

description:
Барлық құрылғылардың бір бірімен өзара әрекеттесуіне мүмкіндік беретін байланыс желілері арқылы қосылған компьютерлердің және басып шығарғыштар мен мәтіналғылар сияқты басқа құрылғылардың тобы.

Компьютерлік желі

description:
Желі топологиясы

Компьютерді желіге қосу, жалғастыру құрылымын зерттейтін сала.

Желі топологиясы— территориялық, өкім- шіліктік жөне үйымдастырушылық факгорларды ескере отырып, тораптардың нақты орналасулары мен жалғастыруларын көрсететін желінің жалпы схемасы.

«Бұтақтар» тәрізді топология
«Жұлдыз» тәрізді топология
«Сақина» тәрізді топология
 «Шина» тәрізді топология

description:
Интернет

Internet — International(мемлекетаралық) Network(желі) - компьютерлік серверлердің бүкіләлемдік желісі.

alt: Бүкіләлемдік тор Веб-форумдар Блогтар

description:
Қазіргі заманғы кең тараған интернет қызметтері

Бүкіләлемдік тор
Веб-форумдар
Блогтар
Уики-проекттер (Уикипедия)
Интернет-дүкен
Интернет-аукцион

title: презентация информатика


extracted_text: “Өз тарихын білмеген халық, өзінде сыйламайды”                                                                                Н. Ә. Назарбаев  Орталық Қазақстан Сарыарқа-ұлы дала “Кім жылдам” ойыныСұрақтар:Темір дәуірі нешінші мыңжылдықты қамтиды?Қазақстан аумағында сақтар нешінші ғасырларда мекендеді?Грек тарихшысы Герадот сақтарды өз жазбаларында қалай атаған?Сақтар қай жерлерді мекендеген?Сақтар нешеге бөлді?Сақ қоғамы нешеге бөлінді?Сақтардың негізгі шаруашылығы?Парсылардың патшасын ата?Кир патша нешінші жылы сақтарға жорық жасады?І Дарий нешінші жылы жорық жасады? Жаңа сабақ жоспары:Сарыарқа-ұлы далаСарыарқаның тұрғындарыШаруашылығыЕрте темір дәуірі ескерткіштеріСарыарқаны Шығыста Тарбағатай  тау сілемдері, Батыста Торғай ойпаты қоршап тұр.Солтүстікке қарай Өлеуті, Сілеті, Есіл, Нұра ҚҰлақөтпес өзендеріОңтүстікте Аягөз, Қаратал, Жәмші, Мойынты, Сарысу, Сарыкеңгір, Қаракеңгір өзендері ағып жатыр.Сарыарқа тұрғындары солтүстік батысында аргиппейлері орталығында исседондар, шығысында аримаспылар мекендеген. Шаруашылығы: қой түйе, жылқы.Күзеу, қыстау, көктеу, жайлау Сарыарқаның ерте темір дәуірі емкерткіші Тасмола мәдениеті деген атпен белгілі болған.Павлодар облысының, Екібастұз ауданындағы Тасмола деген өңірден табылған.Мұртты обалар бағдаршам рөлін атқарған.Мұртты обалардың 4түрі кездеседі:      Орталық Қазақстанда  зерттеу 1946 жылдан басталды.      Ә. Марғұлан мен шәкірті М. Қыдырбаев “Мұртты обалар” жүзден саналады. Зерттеулерге қарағанда мұндай құрылыстар беделді адамдар рухымен қоштасу, еске алу кезінде жасалады.           4 кезеңнен тұрды: 1946 ж- 1959 ж1959 ж- 1963 ж1970 ж- 1999 ж1999 ж –қазіргі дәуірге дейін           Орталық Қазақстандағы “мұртты” обалар            “Мұртты” қорғандар-дан табылған қыш ыдыстар

alt: Орталық Қазақстан

description: Орталық Қазақстан

alt: Сарыарқа-ұлы дала

description: Сарыарқа-ұлы дала

alt: Кім жылдам ” ойыны Сұрақтар: Темір дәуірі нешінші мыңжылдықты қамтиды? Қазақстан аумағында сақтар нешінші ғасырларда мекендеді?

description:
“Кім жылдам” ойыны
Сұрақтар:
Темір дәуірі нешінші мыңжылдықты қамтиды?
Қазақстан аумағында сақтар нешінші ғасырларда мекендеді?
Грек тарихшысы Герадот сақтарды өз жазбаларында қалай атаған?
Сақтар қай жерлерді мекендеген?
Сақтар нешеге бөлді?
Сақ қоғамы нешеге бөлінді?
Сақтардың негізгі шаруашылығы?
Парсылардың патшасын ата?
Кир патша нешінші жылы сақтарға жорық жасады?
І Дарий нешінші жылы жорық жасады?

alt: Жаңа сабақ жоспары: Сарыарқа-ұлы дала

description:
Жаңа сабақ жоспары:
Сарыарқа-ұлы дала
Сарыарқаның тұрғындары
Шаруашылығы
Ерте темір дәуірі ескерткіштері

Сарыарқаны Шығыста Тарбағатай  тау сілемдері, Батыста Торғай ойпаты қоршап тұр.
Солтүстікке қарай Өлеуті, Сілеті, Есіл, Нұра ҚҰлақөтпес өзендері
Оңтүстікте Аягөз, Қаратал, Жәмші, Мойынты, Сарысу, Сарыкеңгір, Қаракеңгір өзендері ағып жатыр.
Сарыарқа тұрғындары солтүстік батысында аргиппейлері орталығында исседондар, шығысында аримаспылар мекендеген.

alt: Шаруашылығы: қой түйе, жылқы. Күзеу, қыстау, көктеу, жайлау

description:
Сарыарқаның ерте темір дәуірі емкерткіші Тасмола мәдениеті деген атпен белгілі болған.
Павлодар облысының, Екібастұз ауданындағы Тасмола деген өңірден табылған.
Мұртты обалар бағдаршам рөлін атқарған.
Мұртты обалардың 4түрі кездеседі:

description:
     Орталық Қазақстанда  зерттеу 1946 жылдан басталды.
     Ә. Марғұлан мен шәкірті М. Қыдырбаев “Мұртты обалар” жүзден саналады. Зерттеулерге қарағанда мұндай құрылыстар беделді адамдар рухымен қоштасу, еске алу кезінде жасалады.

     4 кезеңнен тұрды:
1946 ж- 1959 ж
1959 ж- 1963 ж
1970 ж- 1999 ж
1999 ж –қазіргі дәуірге дейін

alt: Орталық Қазақстандағы “мұртты” обалар

description: Орталық Қазақстандағы “мұртты” обалар

title: Орталық Қазақстан


extracted_text: Проект по воспитательной работе«Классная газета «АВАНТЮРА»Адресация проекта: МОУ «Красноярская СОШ».Тип проекта: творческий, долгосрочный.Участники проекта: классный руководитель 7 класса Павлова А.А. и учащиеся 7 класса.Руководитель проекта: Павлова А.А. ПРИВЕТ!Если ты школьник, то тебе сюда!Эта газета для учеников младших и средних классов. Здесь тебе не придётся скучать.А главное, ты с пользой проведёшь свой досуг!!! Мы хотим поделиться с вами умными советами и предложениями.Прочитай нашу газету, и ты найдёшь в ней очень много полезного и увлекательного. Тебе надо принять решение?Ты устал?Тебя мучают сомнения?Ты не знаешь как поступить в какой – либо ситуации?Не спиши быть одиноким, наша газета придёт тебе на помощь.ПРОЧТИ НАШУ ГАЗЕТУ!!! Наш класс уже создал 5 номеров классной газеты «АВАНТЮРА»№1 «Формула успеха»№2 «Какой ты ученик (ца)?»№3 «Как стать звездой в своём классе»№4 «Почему ты не любишь учить уроки»№5 «Ты и твоя семья» Вы спросите, зачем нам нужна наша собственная классная газета?Для того, чтобы помочь самим себе, понять зачем мы учимся и нужно ли нам это;Для того, чтобы найти выход из трудной ситуации;Для того, чтобы решить свои проблемы и проблемы в семье;Просто интересно читать эту газету;Из классной газеты я постоянно узнаю что – то новенькое; Как отреагировали родители на появление в нашем классе собственной газеты?Родители сказали, что газета очень интересная;В газете много полезной информации для школьников нашего возраста;Мои родители очень удивились, что наш класс может выпускать собственную газету;Газета родителям очень понравилась;Мама была очень удивлена; Почему мы классную газету назвали «АВАНТЮРА»?АВАНТЮРА – (БЭС)  1) приключение, похождение; 2) рискованное, сомнительное предприятие, рассчитанное на случайный успех.Так как классная газета единственная в школе, больше ни у одного класса нет газеты, мы надеемся на успех нашего начинания, нашего газетного приключения. И уверены, что наша «АВАНТЮРА» – это газета, которая рассчитана на успех. Планы на будущее!!!Выбрать постоянных корреспондентов классной газеты «АВАНТЮРА»;Выпускать газету ежемесячно;Распространять газету среди учащихся нашей школы;Принять участие в конкурсе классных газет; ПОЖЕЛАЙТЕ НАМ УСПЕХА!!!СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Презентация классной газеты АВАНТЮРА №5 а.pptx

alt: Проект по воспитательной работе «Классная газета «АВАНТЮРА»

description:
Проект по воспитательной работе«Классная газета «АВАНТЮРА»

Адресация проекта: МОУ «Красноярская СОШ».

Тип проекта: творческий, долгосрочный.

Участники проекта: классный руководитель 7 класса Павлова А.А. и учащиеся 7 класса.

Руководитель проекта: Павлова А.А.

alt: ПРИВЕТ! Если ты школьник , то тебе сюда !

alt: Тебе надо принять решение? Ты устал?

alt: Наш класс уже создал 5 номеров классной газеты «АВАНТЮРА» №1 «Формула успеха» №2 «Какой ты ученик (ца)?» №3 «Как стать звездой в своём классе» №4…

description:
Вы спросите, зачем нам нужна наша собственная классная газета?

Для того, чтобы помочь самим себе, понять зачем мы учимся и нужно ли нам это;
Для того, чтобы найти выход из трудной ситуации;
Для того, чтобы решить свои проблемы и проблемы в семье;
Просто интересно читать эту газету;
Из классной газеты я постоянно узнаю что – то новенькое;

description:
Как отреагировали родители на появление в нашем классе собственной газеты?

Родители сказали, что газета очень интересная;
В газете много полезной информации для школьников нашего возраста;
Мои родители очень удивились, что наш класс может выпускать собственную газету;

Газета родителям очень понравилась;
Мама была очень удивлена;

description:
Почему мы классную газету назвали «АВАНТЮРА»?

АВАНТЮРА – (БЭС)
 1) приключение, похождение;
 2) рискованное, сомнительное предприятие, рассчитанное на случайный успех.

Так как классная газета единственная в школе, больше ни у одного класса нет газеты, мы надеемся на успех нашего начинания,
нашего газетного приключения.
И уверены, что наша «АВАНТЮРА» – это газета, которая рассчитана на успех.

description:
Планы на будущее!!!

Выбрать постоянных корреспондентов классной газеты «АВАНТЮРА»;
Выпускать газету ежемесячно;
Распространять газету среди учащихся нашей школы;
Принять участие в конкурсе классных газет;

alt: ПОЖЕЛАЙТЕ НАМ УСПЕХА!!! СПАСИБО

intro:
Адресация проекта: МОУ «Красноярская СОШ».

Тип проекта: творческий, долгосрочный.

Участники проекта: классный руководитель 7 класса Павлова А.А. и учащиеся 7 класса.

Руководитель проекта: Павлова А.А
ПРИВЕТ!Если ты школьник, то тебе сюда!Эта газета для учеников младших и средних классов. Здесь тебе не придётся скучать.А главное, ты с пользой проведёшь свой досуг!!!