extracted_text: День  Конституции  1993 - 2016 г.г.23 годаКонституции Российской Федерации Человеку много нужно,чтобы счастливо прожить.Нужен дождь, и даже лужи,Нужно с кем-нибудь дружить.Нужен ветер, нужно море,нужно солнце и леса,нужно счастье, нужно горе и родные голоса.. Невозможно без природы, без синеющих небес.Хорошо иметь свободу, мир загадок и чудес!Чтобы жить на белом свете, чтоб остался рядом друг, надо главное заметить, чтоб  почувствовать вокруг!Я б хотела жить в стране, где зима и лето.Я б хотела как Есенин, быть ее поэтом.Я хочу, чтоб президент умным был и честным,Чтоб страну свою любил, был с народом вместе. В какой бы я хотела жить стране?Да в той, где места нет ни горю, ни войне,В которой люди счастливы всегда,Друг друга не обидят никогда.Где не слышны глухие взрывыИ где закаты так красивы…Я так люблю простор страны своей,Хоть далека она от совершенства,Хочу, чтоб испытали люди в нейЛюбовь большую, счастье и блаженство…. Любая конституция – это документ, который закрепляет основы конституционного строя государства, права и свободы человека и гражданина, основы общественного строя, форму правления и территориального устройства, организацию высших органов государственной власти, столицу государства и государственную символику.  1918 г.   Конституция РСФСР1924 г.  Конституция СССР1936 г. Конституция СССР1977 г. Конституция СССР 	Во всенародном голосовании (референдуме) по проекту новой Конституции 12 декабря 1993 года приняли участие 54,8% зарегистрированных избирателей. 	За принятие Конституции проголосовало 58,4% избирателей, поэтому Конституция была принята.  	Официальное вступление в силу новой Конституции состоялось 25 декабря 1993 года в момент ее опубликования. Кто такой Президент? Какими полномочиями он наделен? “Президент”( с лат.“сидящий впереди, во главе»). Президент России – это глава государства, который избирается народом на 4 года( следующий на 6 лет).	Президент руководит нашей страной, ее политикой, ведет международные переговоры от имени России, подписывает договора и законы, является Верховным Главнокомандующим Вооруженных Сил Российской Федерации.ПРЕЗИДЕНТ ПрезидентРоссии Владимир Владимирович Путин Государственная Дума выбирается народом сроком на 4 года, она выражает волю своих избирателей при принятии каких-либо законов. Правительство исполняет их.В составе Думы  450 депутатов.                             В статьях 96 и 97 Конституции указывается на то, что каждый гражданин с 18 лет может выбирать представителей в Государственную Думу и сам может быть избранным в ее состав, если ему 21 год. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА ПРАВА И СВОБОДЫ ГРАЖДАНправо избирать и быть избранным,равенство прав и свобод,право на жизнь,право на личную неприкосновенность,право на защиту своей чести и доброго имени,право на свободное передвижение,право на жилище и его неприкосновенность,право на труд, право на отдых,ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ГРАЖДАН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРАВА И СВОБОДЫ ГРАЖДАНправо на образование,право на охрану здоровья и медицинскую помощь,право на получение юридической помощи,право на получение социальной помощи,свобода мысли и слова,свобода совести, свобода вероисповеданий,свобода информации,свобода творчества.ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ГРАЖДАН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОБЯЗАННОСТИ ГРАЖДАНобязанность защищать Родину,обязанность соблюдать законы,обязанность сохранять природу и окружающую среду,обязанность платить налоги.ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ГРАЖДАН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

file_name: Презентация Конституция.ppt

alt: День Конституции 1993 - 2016 г

description:
День  Конституции

1993 - 2016 г.г.
23 года
Конституции
Российской
Федерации

alt: Человеку много нужно, чтобы счастливо прожить

description:
Человеку много нужно,чтобы счастливо прожить.
Нужен дождь, и даже лужи,Нужно с кем-нибудь дружить.

Нужен ветер, нужно море,нужно солнце и леса,нужно счастье, нужно горе и родные голоса..

description:
Невозможно без природы, без синеющих небес.Хорошо иметь свободу, мир загадок и чудес!
Чтобы жить на белом свете, чтоб остался рядом друг, надо главное заметить, чтоб  почувствовать вокруг!

Я б хотела жить в стране, где зима и лето.Я б хотела как Есенин, быть ее поэтом.Я хочу, чтоб президент умным был и честным,Чтоб страну свою любил, был с народом вместе.

alt: В какой бы я хотела жить стране?

alt: Любая конституция – это документ, который закрепляет основы конституционного строя государства, права и свободы человека и гражданина, основы общественного строя, форму правления и территориального устройства,…

alt: Конституция РСФСР 1924 г. Конституция

description:
1918 г.   Конституция РСФСР

1924 г.  Конституция СССР

1936 г. Конституция СССР

1977 г. Конституция СССР

description:
Кто такой Президент?
Какими полномочиями он наделен?
“Президент”( с лат.“сидящий впереди, во главе»). Президент России – это глава государства, который избирается народом на 4 года( следующий на 6 лет).
	Президент руководит нашей страной, ее политикой, ведет международные переговоры от имени России, подписывает договора и законы, является Верховным Главнокомандующим Вооруженных Сил Российской Федерации.

ПРЕЗИДЕНТ

alt: Президент России Владимир Владимирович

description:
Государственная Дума выбирается народом сроком на 4 года, она выражает волю своих избирателей при принятии каких-либо законов. Правительство исполняет их.
В составе Думы  450 депутатов.                             В статьях 96 и 97 Конституции указывается на то, что каждый гражданин с 18 лет может выбирать представителей в Государственную Думу и сам может быть избранным в ее состав, если ему 21 год.

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА

alt: ПРАВА И СВОБОДЫ ГРАЖДАН право избирать и быть избранным, равенство прав и свобод, право на жизнь, право на личную неприкосновенность, право на защиту своей чести…

description:
ПРАВА И СВОБОДЫ ГРАЖДАН
право избирать и быть избранным,
равенство прав и свобод,
право на жизнь,
право на личную неприкосновенность,
право на защиту своей чести и доброго имени,
право на свободное передвижение,
право на жилище и его неприкосновенность,
право на труд,
право на отдых,

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ГРАЖДАН
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

alt: ПРАВА И СВОБОДЫ ГРАЖДАН право на образование, право на охрану здоровья и медицинскую помощь, право на получение юридической помощи, право на получение социальной помощи, свобода…

description:
ПРАВА И СВОБОДЫ ГРАЖДАН
право на образование,
право на охрану здоровья и медицинскую помощь,
право на получение юридической помощи,
право на получение социальной помощи,
свобода мысли и слова,
свобода совести,
свобода вероисповеданий,
свобода информации,
свобода творчества.

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ГРАЖДАН
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

description:
ОБЯЗАННОСТИ ГРАЖДАН
обязанность защищать Родину,
обязанность соблюдать законы,
обязанность сохранять природу и окружающую среду,
обязанность платить налоги.

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ГРАЖДАН
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

intro: Я являюсь классным руководителем 5 класса. У нас в классе проходит много классных часов и презентаций по разным темам. Пока эти позновайки хотят знать все. У меня очень хорошие детки и я их люблю. На каникулах мы посещаем музей, каток.день конституции 5 класс

классное руководство

group: Педагогика

title: презентация 5 класс День конституции


extracted_text: Рылов Аркадий Александрович «Полевая рябинка» «Пейзаж – не довесок к прозе и не украшение. В него нужно погрузиться, как если бы вы погрузили лицо в груду мокрых от дождя листьев и почувствовали их роскошную прохладу, их запах, их дыхание».К.Г.Паустовский. Аркадий Александрович Рылов (1870-1939 г.) «Зелёный шум»Природа в картинах А.А. Рылова предстаёт как чудесный, наполненный неразгаданными тайнами мир. Его полотна дышат свежестью и первозданной чистотой. Рылова прозвали «чародеем тайн сине-зелёного тона».  «В голубом просторе»Живописец создал образы вечно торжествующей жизни: весеннего шумного празднества берёз и свободного полёта в незримом голубом небесном пространстве прекрасных птиц – белых лебедей. Полевая рябинка – народное название пижмы, лекарственного растения.полевая рябинка, пижма, рай-цветок, рябинник. «Полевая рябинка»Бумага, акварель, белила 31,2 х 23Частное собрание Ярко-жёлтые цветы полевой рябинки, словно впитывают в себя лучи летнего солнца и в июле сами полыхают золотом, как будто излучая тепло. Пейзаж наполняет душу радостным чувством: нарядные цветы, которые в народе получили название рай-цветка, красуются на переднем плане, высоко подняв свои красноватые зонтики. На картине «Полевая рябинка» художник изобразил знойный полдень. Загорелась ярким огнём полевая рябинка – лето в разгаре.  Цветы  ярко выделяются на фоне местами уже выжженной травы. Жёлто-красные кисти рябинника перемежаются белыми полевыми цветами, которые оживляют пейзаж и участвуют в создании атмосферы летнего праздника.  На втором плане картины – широкая лента реки, воды которой словно напитались за лето синевой чистого неба. Склонились к реке ивы, убегает вереницей в даль берёзы. Ещё ярче горят кисти полевой рябинки на фоне тёмных силуэтов берёз, и кажется, что цветы отбрасывают медно-красный отсвет на листву деревьев, прокалённых солнцем. Над просторами полей раскинулось огромное небо, покрытое пышными розовеющими облаками.

file_name: Рылов А.А. Полевая рябинка.pptx

description:
«Пейзаж – не довесок к прозе и не украшение. В него нужно погрузиться, как если бы вы погрузили лицо в груду мокрых от дождя листьев и почувствовали их роскошную прохладу, их запах, их дыхание».

К.Г.Паустовский.

alt: Зелёный шум» Природа в картинах

description:
«Зелёный шум»

Природа в картинах А.А. Рылова предстаёт как чудесный, наполненный неразгаданными тайнами мир. Его полотна дышат свежестью и первозданной чистотой. Рылова прозвали «чародеем тайн сине-зелёного тона».

alt: В голубом просторе» Живописец создал образы вечно торжествующей жизни: весеннего шумного празднества берёз и свободного полёта в незримом голубом небесном пространстве прекрасных птиц – белых…

description:
«В голубом просторе»

Живописец создал образы вечно торжествующей жизни: весеннего шумного празднества берёз и свободного полёта в незримом голубом небесном пространстве прекрасных птиц – белых лебедей.

description:
Полевая рябинка – народное название пижмы, лекарственного растения.

полевая рябинка, пижма, рай-цветок, рябинник.

description:
«Полевая рябинка»
Бумага, акварель, белила 31,2 х 23Частное собрание

intro: 1 слайд

изобразительное искусство

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text: Konjunktiv(Сослагательное наклонение)       Немецкий конъюнктив, так же как и русское сослагательное наклонение, может выражать невыполнимое желание, нереальное условие, вежливость, предположение. Отличия немецкого конъюнктива от русского сослагательного наклонения: имеет те же временные формы, что и изъявительное наклонение, в то время как сослагательное наклонение в русском языке временных форм не имеет.  Единственная форма русского сослагательного наклонения – глагол в прошедшем времени с частицей бы  - используется для передачи настоящего, прошедшего и будущего времени; может выражать не только невыполнимое желание, нереальное условие, возможность, предположение, как русское сослагательное наклонение, но и реальные пожелания, предписания, косвенную речь. Образование конъюнктиваPräsens KonjunktivФорма настоящего времени конъюнктива образуется с помощью суффикса –е, прибавляемого к основе глагола в Präsens, и личных окончаний ЛицоЕдинственное числоМножественное число1-е2-е3-еich (я)                                - еdu (ты)                              - е -ster(он),sie(она), es(оно) - ewir (мы)              -e-nihr (вы)                -e -tSie,sie (Вы, они)- e-n                                       Сильные глаголы не меняют корневого гласного при спряжении в Präsens Konjunktiv.Отделяемая приставка отделяется.Модальные глаголы сохраняют во всех лицах умляут.Глаголы haben, werden, tun спрягаются по общему правилу. Глагол sein  имеет особые формы.Ich sei                        Wir seienDu sei(e)st                  Ihr seietEr sei                          Sie seienPräsens Konjunktiv употребляется для выражения пожеланий, а также в лозунгах и предписаниях.Например:Man löse 10 Gramm Kochsalz in Wasser auf.- Следует растворить 10 граммов соли в воде. (Предписание)ЛицоЕдинственное числоМножественное число1-е2-е3-еich (я)        geb - еdu (ты)      geb - е -ster(он),sie(она), es(оно) geb - ewir (мы)  geb  -e-nihr (вы)   geb   -e -tSie,sie (Вы, они) geb - e-n                                       Imperfekt(Präteritum) KonjunktivImperfekt(Präteritum) Konjunktiv слабых глаголов полностью совпадает с Imperfekt(Präteritum) Indikativ.Сильные глаголы образуют Imperfekt(Präteritum) Konjunktiv от основы имперфекта индикатива путём прибавления суффикса – е и личных окончаний имперфекта.Корневые гласные    а,о,и   сильных глаголов принимают умляут.Отделяемые приставки отделяются. ЛицоЕдинственное числоМножественное число1-е2-е3-еich (я)                                (ʺ) - еdu (ты)                              (ʺ) - е -ster(он),sie(она), es(оно) (ʺ) – ewir (мы)     (ʺ)  -e-nihr (вы)       (ʺ)   -e -tSie,sie (Вы, они) (ʺ)- e-n                                       Imperfekt KonjunktivСлабые глаголыСильные глаголыСильные глаголы с корневыми гласными  а,о,иIch mach-teDu mach-te-stEr, sie, es mach-teWir mach-te-nIhr mach-te-tSie mach-te-nging-eging-e-stging-eging-e-nging-e-tging-e-nnähm-enähm-e-stnähm-enähm-e-nnähm-e-tnähm-e-n Perfekt KonjunktivФорма прошедшего времени Perfekt Konjunktiv образуется подобно перфекту изъявительного наклонения. Различие состоит только в том, что вспомогательный глагол употребляется в форме Präsens Konjunktiv.Fragen (спрашивать)bleiben (оставаться)Ich     habe     gefragtDu     habest   gefragtEr      habe      gefragtWir   haben    gefragtIhr     habet    gefragtSie     haben   gefragtsei        gebliebenseiest   gebliebensei         gebliebenseien    gebliebenseiet      gebliebenseien     geblieben Plusquamperfekt KonjunktivФорма прошедшего времени Plusquamperfekt Konjunktiv образуется подобно перфекту изъявительного наклонения. Различие состоит только в том, что вспомогательный глагол употребляется в форме Imperfekt Konjunktiv.Fragen (спрашивать)bleiben (оставаться)Ich     hätte     gefragtDu     hättest   gefragtEr      hätte      gefragtWir    hätten   gefragtIhr      hättet    gefragtSie      hätten  gefragt  wäre     geblieben  wärest  geblieben  wäre    geblieben  wären   geblieben   wäret   geblieben   wären   geblieben Futurum KonjunktivФорма будущего времени Futurum Konjunktiv образуется подобно Futurum изъявительного наклонения. Различие состоит только в том, что вспомогательный глагол употребляется в форме Präsens Konjunktiv.Fragen (спрашивать)Ich     werde     gefragtDu     werdest   gefragtEr      werde      gefragtWir   werden    gefragtIhr     werdet    gefragtSie     werden   gefragt Aufgabe 1.  Ergänzt bitte die Sätze durch das angegebene Verb im Präsens Konjunktiv. Übersetzt sie ins Russische!(stellen)         Man…die Mischung kalt.                                                                                (lösen)           Man…20 g Salz im Wasser.                                                                                (sein)             Der Winkel ABC…dem Winkel BCD gleich.                                                                 (beachten)     Man…die Regeln der deutschen Orthographie.(vergleichen) Man…das deutsche Passiv mit der russischen Sprache.(sein)             Es … betont, dass es wirklich schwer war.(nehmen)      Man … einen Esslöffel voll Zucker.(suchen)        Man … die allgemeine Lösung.(leben)          Es … die Völkerfreundschaft! Aufgabe 3.Und was möchtet ihr tun? Arbeitet zu zweit!Muster:- Willst du Medizin oder Technik studieren?- Ich möchte lieber Medizin studieren.   Oder  Ich studierte lieber Medizin. Willst du den Roman deutsch oder russisch lesen?Willst du Englisch oder Französisch lernen?Willst du ein Gedicht oder ein Prosastück übersetzen?Willst du das Theater oder die Ausstellung besuchen?Willst du in den Ferien ins Ferienlager oder auf die Datscha fahren?Willst du Dolmetscher oder Lehrer werden?

alt: Konjunktiv (Сослагательное наклонение)

description:
Konjunktiv

(Сослагательное наклонение)

alt: Отличия немецкого конъюнктива от русского сослагательного наклонения: имеет те же временные формы, что и изъявительное наклонение, в то время как сослагательное наклонение в русском языке…

alt: Образование конъюнктива Präsens

description:
Образование конъюнктива

Präsens Konjunktiv
Форма настоящего времени конъюнктива образуется с помощью суффикса –е, прибавляемого к основе глагола в Präsens, и личных окончаний

Лицо

Единственное число

Множественное число

1-е
2-е
3-е

ich (я)                                - е
du (ты)                              - е -st
er(он),sie(она), es(оно) - e

wir (мы)              -e-n
ihr (вы)                -e -t
Sie,sie (Вы, они)- e-n

description:
Сильные глаголы не меняют корневого гласного при спряжении в Präsens Konjunktiv.Отделяемая приставка отделяется.

Модальные глаголы сохраняют во всех лицах умляут.
Глаголы haben, werden, tun спрягаются по общему правилу. Глагол sein  имеет особые формы.
Ich sei                        Wir seien
Du sei(e)st                  Ihr seiet
Er sei                          Sie seien
Präsens Konjunktiv употребляется для выражения пожеланий, а также в лозунгах и предписаниях.
Например:
Man löse 10 Gramm Kochsalz in Wasser auf.- Следует растворить 10 граммов соли в воде. (Предписание)

Лицо

Единственное число

Множественное число

1-е
2-е
3-е

ich (я)        geb - е
du (ты)      geb - е -st
er(он),sie(она), es(оно) geb - e

wir (мы)  geb  -e-n
ihr (вы)   geb   -e -t
Sie,sie (Вы, они) geb - e-n

alt: Imperfekt(Präteritum) Konjunktiv

description:
Imperfekt(Präteritum) Konjunktiv

Imperfekt(Präteritum) Konjunktiv слабых глаголов полностью совпадает с Imperfekt(Präteritum) Indikativ.
Сильные глаголы образуют Imperfekt(Präteritum) Konjunktiv от основы имперфекта индикатива путём прибавления суффикса – е и личных окончаний имперфекта.
Корневые гласные    а,о,и   сильных глаголов принимают умляут.
Отделяемые приставки отделяются.

Лицо

Единственное число

Множественное число

1-е
2-е
3-е

ich (я)                                (ʺ) - е
du (ты)                              (ʺ) - е -st
er(он),sie(она), es(оно) (ʺ) – e

wir (мы)     (ʺ)  -e-n
ihr (вы)       (ʺ)   -e -t
Sie,sie (Вы, они) (ʺ)- e-n

alt: Imperfekt Konjunktiv Слабые глаголы

description:
Imperfekt Konjunktiv

Слабые глаголы

Сильные глаголы

Сильные глаголы с корневыми гласными  а,о,и

Ich mach-te
Du mach-te-st
Er, sie, es mach-te
Wir mach-te-n
Ihr mach-te-t
Sie mach-te-n

ging-e
ging-e-st
ging-e
ging-e-n
ging-e-t
ging-e-n

nähm-e
nähm-e-st
nähm-e
nähm-e-n
nähm-e-t
nähm-e-n

description:
Perfekt Konjunktiv

Форма прошедшего времени Perfekt Konjunktiv образуется подобно перфекту изъявительного наклонения. Различие состоит только в том, что вспомогательный глагол употребляется в форме Präsens Konjunktiv.

Fragen (спрашивать)

bleiben (оставаться)

Ich     habe     gefragt
Du     habest   gefragt
Er      habe      gefragt
Wir   haben    gefragt
Ihr     habet    gefragt
Sie     haben   gefragt

sei        geblieben
seiest   geblieben
sei         geblieben
seien    geblieben
seiet      geblieben
seien     geblieben

description:
Plusquamperfekt Konjunktiv

Форма прошедшего времени Plusquamperfekt Konjunktiv образуется подобно перфекту изъявительного наклонения. Различие состоит только в том, что вспомогательный глагол употребляется в форме Imperfekt Konjunktiv.

Fragen (спрашивать)

bleiben (оставаться)

Ich     hätte     gefragt
Du     hättest   gefragt
Er      hätte      gefragt
Wir    hätten   gefragt
Ihr      hättet    gefragt
Sie      hätten  gefragt

  wäre     geblieben
  wärest  geblieben
  wäre    geblieben
  wären   geblieben
   wäret   geblieben
   wären   geblieben

description:
Futurum Konjunktiv

Форма будущего времени Futurum Konjunktiv образуется подобно Futurum изъявительного наклонения. Различие состоит только в том, что вспомогательный глагол употребляется в форме Präsens Konjunktiv.
Fragen (спрашивать)
Ich     werde     gefragt
Du     werdest   gefragt
Er      werde      gefragt
Wir   werden    gefragt
Ihr     werdet    gefragt
Sie     werden   gefragt

alt: Aufgabe 1. Ergänzt bitte die

description:
Aufgabe 1.  Ergänzt bitte die Sätze durch das angegebene Verb im Präsens Konjunktiv. Übersetzt sie ins Russische!
(stellen)         Man…die Mischung kalt.                                                                                (lösen)           Man…20 g Salz im Wasser.                                                                                (sein)             Der Winkel ABC…dem Winkel BCD gleich.                                                                 (beachten)     Man…die Regeln der deutschen Orthographie.(vergleichen) Man…das deutsche Passiv mit der russischen Sprache.
(sein)             Es … betont, dass es wirklich schwer war.
(nehmen)      Man … einen Esslöffel voll Zucker.
(suchen)        Man … die allgemeine Lösung.
(leben)          Es … die Völkerfreundschaft!

alt: Aufgabe 3. Und was möchtet ihr tun?

description:
Aufgabe 3.Und was möchtet ihr tun? Arbeitet zu zweit!

Muster:- Willst du Medizin oder Technik studieren?
- Ich möchte lieber Medizin studieren.   Oder  Ich studierte lieber Medizin.

Willst du den Roman deutsch oder russisch lesen?
Willst du Englisch oder Französisch lernen?
Willst du ein Gedicht oder ein Prosastück übersetzen?
Willst du das Theater oder die Ausstellung besuchen?
Willst du in den Ferien ins Ferienlager oder auf die Datscha fahren?
Willst du Dolmetscher oder Lehrer werden?

intro: Опыт преподавания немецкого языка показывает, что наиболее сложной является тема  «Сослагательное наклонение» (Конъюнктив). Данное грамматическое явление  в различных УМК для 10-11 классов общеобразовательных школ представлено не в полном аспекте его употребления, хотя формы Конъюнктива 2  достаточно часто употребляются в речи и в аутентичных текстах для чтения, поэтому его изучение является актуальным.

title: Презентация по немецкому языку "Konjunktiv" (10-11 класс)


extracted_text: Урок музыки в 5 классеНебесное и земное в звуках и красках Мир полон красок У каждого искусства есть свои выразительные средства,  свои линии, звуки, тембры, краски. Представьте себе мир,  потерявший  краски, и люди бы тоже стали серыми.  ТембрТембр – окраска звука. Сергей Рахманинов Вслушаемся в музыку  и подумаем, какие чувства и мысли вызывает она? Какими красками наполнена? Сергей Рахманинов( 1873 - 1943)                                   Музыка наполнена тоской, болью, одиночеством, любви к родному краю и в то же время слышится протест, возмущение. Все это Рахманинов воплотил в жанр «Концерта для фортепиано с оркестром».  Сергей Васильевич Рахманинов родился в Старорусском уезде Новгородской губернии в 1873 году. Его семья принадлежала к дворянскому роду и имела давние музыкальные традиции: дед будущего композитора был известным автором романсов. Мальчик начал играть на фортепиано уже в пятилетнем возрасте.  Сергей Рахманинов«Чем больше играю, тем больше вижу свои недостатки. Вероятно, никогда не выучусь. А если и выучусь, то накануне смерти разве…». Повторное слушаниеПослушаем «Концерт №2  для  фортепиано с оркестром» ещё раз и подумаем над соответствием красок в музыке и на картинах, которые увидим. Колорит музыкиОркестр и фортепиано придают музыкальной мысли своеобразный колорит, значение, жизнь и характер. Краски музыки вызывают восторг и восхищение у слушателя. КонцертКонцерт – жанр музыки для симфонического оркестра и солирующего инструмента. В данном случае – фортепиано. Василий Красов Они уносят дух – властительные звуки!В них упоение мучительных страстей.В них голос плачущей разлуки,В них радость юности моей!Взволнованное сердце замирает,Но я тоски не властен утолить:Душа безмолвная таится и желаетИ петь, и плакать, и любить! 1873-1943Однажды Рахманинов нашел у поэта Гейне важную для себя мысль: «То, что отнимает жизнь, возвращает музыка». В музыке Россия возвращалась к композитору, а он — к России.  Ты, да я…Ты, да я,  да мы с тобой,Ты, да я, да  мы с тобой,Здорово когда на свете есть друзья.Если б жили все в одиночку,То давным-давно на кусочкиРазвалилась бы, наверное, земля. Ромен Ролан«Всё сущее есть музыка, надо только её услышать».  Домашнее заданиеВариант 1:Подобрать картину, созвучную   музыке С. РахманиноваВариант 2: Записать  что такое концерт  .Учебник «Музыка»3 класс , с.94

file_name: Презентация.pptx

alt: Урок музыки в 5 классе Небесное и земное в звуках и красках

alt: Тембр Тембр – окраска звука.

description:
Тембр

Тембр – окраска звука.

alt: Сергей Рахманинов ( 1873 - 1943)

description:
Сергей Рахманинов

( 1873 - 1943)

alt: Сергей Васильевич Рахманинов родился в

description:
Сергей Рахманинов

«Чем больше играю, тем больше вижу свои недостатки. Вероятно, никогда не выучусь. А если и выучусь, то накануне смерти разве…».

description:
Повторное слушание

Послушаем «Концерт №2  для  фортепиано с оркестром» ещё раз и подумаем над соответствием красок в музыке и на картинах, которые увидим.

description:
Колорит музыки

Оркестр и фортепиано придают музыкальной мысли своеобразный колорит, значение, жизнь и характер. Краски музыки вызывают восторг и восхищение у слушателя.

description:
Концерт

Концерт – жанр музыки для симфонического оркестра и солирующего инструмента. В данном случае – фортепиано.

description:
Василий Красов

Они уносят дух – властительные звуки!
В них упоение мучительных страстей.
В них голос плачущей разлуки,
В них радость юности моей!
Взволнованное сердце замирает,
Но я тоски не властен утолить:
Душа безмолвная таится и желает
И петь, и плакать, и любить!

alt: Однажды Рахманинов нашел у поэта

description:
1873-1943

Однажды Рахманинов нашел у поэта Гейне важную для себя мысль: «То, что отнимает жизнь, возвращает музыка». В музыке Россия возвращалась к композитору, а он — к России.

alt: Ты, да я… Ты, да я, да мы с тобой,

description:
Ты, да я…

Ты, да я,  да мы с тобой,
Ты, да я, да  мы с тобой,
Здорово когда на свете есть друзья.
Если б жили все в одиночку,
То давным-давно на кусочки
Развалилась бы, наверное, земля.

description:
Ромен Ролан

«Всё сущее есть музыка, надо только её услышать».

description:
Домашнее задание

Вариант 1:
Подобрать картину, созвучную   музыке С. Рахманинова
Вариант 2: Записать  что такое концерт  .Учебник «Музыка»3 класс , с.94

title: Методическая разработка урока с презентацией "Небесное и земное в звуках, красках"


extracted_text: Здравствуйте!  Первопечатник Иван Федоров Её Величество Книга Цель урока: - привлечение внимание общества к литературе и чтению,  - приобщение к базовым национальным ценностям, - формирование осознания уникальности русской литературы. Литерату́ра(лат. lit(t)eratura, — написанное, от lit(t)era — буква)  Тамерла́н, Тиму́р — среднеазиатский тюркский полководец и завоеватель, сыгравший существенную роль в истории Средней, Южной и Западной Азии, а также Кавказа, Поволжья и Руси. Полководец, основатель империи Тимуридов со столицей в Самарканде.  Александр СергеевичПушкинЧтение-вот лучшее учение… Первые рукописные книги Пословица - краткое народное изречение с назидательным содержанием, народный афоризм                      С.И.Ожегов Библиотека«библио» – книга «тека» – хранилище  Древние библиотеки Правила обращения с книгойНе читайте книгу во время еды – ее можно испачкать.Не кладите в книгу карандашей, ручек и других толстых предметов – от этого рвется переплет.Не загибайте углов на страницах книги – углы отрываются и портится книга; сделайте себе для книги закладки.Не рвите страницы, не рисуйте и не пишите в книге.Не перегибай книгу – от этого вырываются страницы. Оцените свою работу на уроке:1. На уроке я работал активно/пассивно. 2. Своей работой на уроке я доволен/не доволен. Почему? 3. Материал урока мне был понятен/ не понятен. РЕФЛЕКСИЯПРОДОЛЖИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ«КНИГА ДЛЯ МЕНЯ – ЭТО…» Самая большая радость в жизни – это радость чтения, и она доступна всем. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Наскальное письмо Страницы из пальмовых листьев Узелковая грамота - кипу Красный – война, кровь;Белый – мир, здоровье;Черный – смерть, болезнь;Зеленый – урожай, хлеб;Желтый – солнце;Синий – море, вода. Папирус Пергамент Письмо на костях животных Письмо на тканях Клинопись Письмо на бересте и липовых досках Изобретение бумаги (Китай) Иоганн Гуттенберг Первая печатная книга «Апостол»

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ.pptx

alt: Здравствуйте!

description: Здравствуйте!

alt: Первопечатник Иван Федоров

description: Первопечатник Иван Федоров

alt: Её Величество Книга

description: Её Величество Книга

alt: Литерату́ра (лат. lit(t)eratura , — написанное , от lit(t)era — буква)

alt: Александр Сергеевич Пушкин Чтение-вот лучшее учение…

description:
Александр СергеевичПушкин

Чтение-вот лучшее учение…

alt: Первые рукописные книги

description: Первые рукописные книги

alt: Библиотека «библио» – книга «тека» – хранилище

alt: Древние библиотеки

description: Древние библиотеки

description:
Правила обращения с книгой

Не читайте книгу во время еды – ее можно испачкать.
Не кладите в книгу карандашей, ручек и других толстых предметов – от этого рвется переплет.
Не загибайте углов на страницах книги – углы отрываются и портится книга; сделайте себе для книги закладки.
Не рвите страницы, не рисуйте и не пишите в книге.
Не перегибай книгу – от этого вырываются страницы.

alt: Оцените свою работу на уроке: 1

alt: РЕФЛЕКСИЯ ПРОДОЛЖИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ «КНИГА

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

alt: Наскальное письмо

description: Наскальное письмо

alt: Страницы из пальмовых листьев

description: Страницы из пальмовых листьев

alt: Узелковая грамота - кипу

description: Узелковая грамота - кипу

description:
Красный – война, кровь;
Белый – мир, здоровье;
Черный – смерть, болезнь;
Зеленый – урожай, хлеб;
Желтый – солнце;
Синий – море, вода.

alt: Папирус

description: Папирус

alt: Пергамент

description: Пергамент

alt: Письмо на костях животных

description: Письмо на костях животных

alt: Письмо на тканях

description: Письмо на тканях

alt: Клинопись

description: Клинопись

alt: Письмо на бересте и липовых досках

description: Письмо на бересте и липовых досках

alt: Изобретение бумаги (Китай)

description: Изобретение бумаги (Китай)

alt: Иоганн Гуттенберг

description: Иоганн Гуттенберг

alt: Первая печатная книга «Апостол»

description: Первая печатная книга «Апостол»

title: Конспект открытого урока по литературе в 5 классе "Её величество Книга" с презентацией


extracted_text: Запрашаем у госці да нас Выкарыстанне беларускіх народных інструментаў на ўроках музыкі цымбалы Жалейка БЕЛАРУСКАЯ ДУДА Бубен Гармонік Работа па карткахБубенГармонікЦымбалы ЖалейкаДуда  Фізкультхвілінка А ў нас сёння “Масленка” Беларуская народная песня“Запражыце сівых коней” Самаацэнка Бывайце здаровы

file_name: Презентация1.pptx

alt: Запрашаем у госці да нас

description: Запрашаем у госці да нас

alt: цымбалы

description: цымбалы

alt: Жалейка

description: Жалейка

alt: БЕЛАРУСКАЯ ДУДА

description: БЕЛАРУСКАЯ ДУДА

alt: Бубен

description: Бубен

alt: Гармонік

description: Гармонік

alt: Работа па картках Бубен Гармонік

description:
Работа па картках

Бубен

Гармонік

Цымбалы

Жалейка

Дуда

alt: Фізкультхвілінка

description: Фізкультхвілінка

alt: А ў нас сёння “Масленка”

description: А ў нас сёння “Масленка”

alt: Беларуская народная песня “Запражыце сівых коней”

alt: Самаацэнка

description: Самаацэнка

alt: Бывайце здаровы

description: Бывайце здаровы

title: Выкарыстанне беларускіх народных інструментаў на уроках музыкі


extracted_text: Обобщающий урок«Компьютер и информация»Автор: Уракова Е.Д.Место работы: МБОУ «Самаринская ООШ»Должность: учитель информатикиДополнительные сведения:     обобщающий урок по теме «Компьютер и информация» в 6 классе Задание 1: «Эрудит».Задание 2: «Файлы и папки».Задание 3: «Числа-слова».Задание 4: «Системы счисления».Задание 5: «Графика».Задание 6: «Единицы измерения информации»Задания Кроссворд «Части компьютера»1К2О3М4П5ЬЮчасТи6Е7Р8АУстройство для ввода текстовой и числовой информации.«Волшебная палочка» для игры на компьютере.Устройство вывода, на которое мы смотрим, работая на компьютере, чтобы получить от него информацию.Устройство для печати.Хранилище информации.Устройство для ввода графической информации.«Сердце компьютера», служит для обработки информации. Устройство для вывода звуковой информации.ОТВЕТЫ Кроссворд «Части компьютера»1Клавиатура2джОйстк3Монитор4ПринеР5памятЬЮчасТи6сканЕр7пРоцесор8динАмикУстройство для ввода текстовой и числовой информации.«Волшебная палочка» для игры на компьютере.Устройство вывода, на которое мы смотрим, работая на компьютере, чтобы получить от него информацию.Устройство для печати.Хранилище информации.Устройство для ввода графической информации.«Сердце компьютера», служит для обработки информации. Устройство для вывода звуковой информации. «Части компьютера»    Распределите устройства компьютера по видам аппаратного обеспечения:Устройства ввода информацииУстройства вывода информацииУстройство обработки информацииУстройства хранения информации ОТВЕТ Устройства ввода информацииУстройства вывода информацииУстройства храненияУстройства обработки информации «Файлы и папки»1. Была выполнена следующая последовательность действий: создать папку А создать папку Б открыть папку А создать папку 1 создать папку 2     Изобразите структуру папок, созданную в результате этих действий.2. Изобразите файловую структуру в виде дерева:           С:\Рисунки\Природа\Небо.bmp           С:\Рисунки\Природа\Снег.bmp           С:\Рисунки\Компьютер\Монитор.bmp           С:\Мои документы\Доклад.txtОТВЕТ 1. Структура папок:2. Файловая структура: «Числа-слова»Если вычислить на калькуляторе выражение  то получится число 7734.  Если перевернуть  калькулятор на 180 градусов, то можно увидеть символы, похожие по начертанию на латинские буквы h, E, L и L (немецкое слово hell означает светлый, ясный). Для всех десятичных цифр соответствие между ними и буквами изображено на рисунке:Используя соответствие между цифрами на калькуляторе и буквами латинского алфавита, найдите русский вариант слов, «полученных» в результате расчета приведенных выражений. «Числа-слова»Для изучающих английский язык:Для изучающих немецкий язык:Для изучающих французский язык:ОТВЕТ «Числа-слова»Для изучающих английский язык:Для изучающих немецкий язык:Для изучающих французский язык:Результат Слово Перевод 338BEEПчела Результат Слово Перевод 73681IBGELРычаг Результат Слово Перевод 37718BILLEШарик «Системы счисления»Решите задачи:1. В саду 100 фруктовых деревьев – 14 яблонь и 42 груши. В какой системе счисления посчитаны деревья?2.      Ей было 1100 лет.Она  в 101 класс ходила. В портфеле по 100 книг носила. Все это правда, а не бред.Когда пыля десятком ног, Она шагала по дороге,За ней всегда бежал щенокС одним хвостом, зато стоногий,Она ловила каждый звукСвоими десятью ушами,И 10 загорелых рукПортфель и поводок держали.И 10 темно-синих глазОглядывали мир привычно.Но станет все совсем обычным, Когда поймете наш рассказ. ОТВЕТПятеричная система счисленияДвоичная система счисления  «Графика»Какой рисунок получится после выполнения следующих команд?Прямоугольник 25,5,70,30Прямоугольник 30,10,65,25Установить 30,45Линия к 35,30Линия к 40,50Окружность 60,40,10Установить 60,45Линия к 60,40Линия к 65,35Окружность 60,47,2Окружность 67,40,2Окружность 60,33,2Окружность 53,33,2ОТВЕТ «Единицы измерения информации»Переведите из килобайт в байты и из гигабайтов  в мегабайты:        а) 2,6Кб        б) 0,3 Кб        в) 4 Гб        г) 1,2 Гб2. Сколько букв в 53 книгах, если в каждой книге 43 страницы, а на каждой странице по 15 строк, в каждой строке 7 слов, а все слова состоят из 5 букв? Сколько букв будет в книге, если добавить еще 10 страниц с 13 строками и 6 словами в строке?3. Что станет с числом 9876543210| , если выполнить следующие действия:Backspace   Delete, delete783 Источники материаловФон: http://arter2.my1.ru, http://blog.kp.ru/users/_innushka/post157196758/Картинки: http://www.mobiledevice.ru/Images, http://vts.shop.by/1995/2087/2031/ Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса/ Л.Л. Босова. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.А.Г. Куличкова Информатика. 2-11 классы: внеклассные мероприятия, Неделя информатики/ авт. –сост. А.Г. Куличкова. – Волгоград: Учитель, 2010.Златопольский Д.М. Задания для конкурсов, викторин, КВН и учебные кроссворды по информатике/ Д.М. Златопольский. – М.: Чистые пруды, 2007.Информатика. Задачник-практикум в 2т. / Под ред. И.Г. Семакина, Е. К. Хеннера: Том 1. – М.: Бином. Лаборатория Знаний, 2002.Югова Н. Л., Хлобыстова И. Ю. Поурочные разработки по информатике: 6 класс. – М.: ВАКО, 2010.

description:
Обобщающий урок
«Компьютер и информация»

Автор: Уракова Е.Д.
Место работы: МБОУ «Самаринская ООШ»
Должность: учитель информатики
Дополнительные сведения:
    обобщающий урок по теме «Компьютер и информация» в 6 классе

description:
Задание 1: «Эрудит».
Задание 2: «Файлы и папки».
Задание 3: «Числа-слова».
Задание 4: «Системы счисления».
Задание 5: «Графика».
Задание 6: «Единицы измерения информации»

Задания

alt: Кроссворд «Части компьютера» 1

description:
Кроссворд «Части компьютера»

1

К

2

О

3

М

4

П

5

Ь

Ю

ч

а

с

Т

и

6

Е

7

Р

8

А

Устройство для ввода текстовой и числовой информации.
«Волшебная палочка» для игры на компьютере.
Устройство вывода, на которое мы смотрим, работая на компьютере, чтобы получить от него информацию.
Устройство для печати.
Хранилище информации.
Устройство для ввода графической информации.
«Сердце компьютера», служит для обработки информации.
Устройство для вывода звуковой информации.

ОТВЕТЫ

alt: Кроссворд «Части компьютера» 1

description:
Кроссворд «Части компьютера»

1

К

л

а

в

и

а

т

у

р

а

2

д

ж

О

й

с

т

к

3

М

о

н

и

т

о

р

4

П

р

и

н

е

Р

5

п

а

м

я

т

Ь

Ю

ч

а

с

Т

и

6

с

к

а

н

Е

р

7

п

Р

о

ц

е

с

о

р

8

д

и

н

А

м

и

к

Устройство для ввода текстовой и числовой информации.
«Волшебная палочка» для игры на компьютере.
Устройство вывода, на которое мы смотрим, работая на компьютере, чтобы получить от него информацию.
Устройство для печати.
Хранилище информации.
Устройство для ввода графической информации.
«Сердце компьютера», служит для обработки информации.
Устройство для вывода звуковой информации.

description:
«Части компьютера»

    Распределите устройства компьютера по видам аппаратного обеспечения:
Устройства ввода информации
Устройства вывода информации
Устройство обработки информации
Устройства хранения информации

ОТВЕТ

description:
Устройства ввода информации

Устройства вывода информации

Устройства хранения

Устройства обработки информации

description:
«Файлы и папки»

1. Была выполнена следующая последовательность действий:
 создать папку А
 создать папку Б
 открыть папку А
 создать папку 1
 создать папку 2
     Изобразите структуру папок, созданную в результате этих действий.

2. Изобразите файловую структуру в виде дерева:
           С:\Рисунки\Природа\Небо.bmp
           С:\Рисунки\Природа\Снег.bmp
           С:\Рисунки\Компьютер\Монитор.bmp
           С:\Мои документы\Доклад.txt

ОТВЕТ

alt: Структура папок: 2. Файловая структура:

description:
1. Структура папок:

2. Файловая структура:

description:
«Числа-слова»

Если вычислить на калькуляторе выражение

то получится число 7734.

Если перевернуть  калькулятор на 180 градусов, то можно увидеть символы, похожие по начертанию на латинские буквы h, E, L и L (немецкое слово hell означает светлый, ясный). Для всех десятичных цифр соответствие между ними и буквами изображено на рисунке:

Используя соответствие между цифрами на калькуляторе и буквами латинского алфавита, найдите русский вариант слов, «полученных» в результате расчета приведенных выражений.

description:
«Числа-слова»

Для изучающих английский язык:

Для изучающих немецкий язык:

Для изучающих французский язык:

ОТВЕТ

description:
«Числа-слова»

Для изучающих английский язык:

Для изучающих немецкий язык:

Для изучающих французский язык:

Результат

Слово

Перевод

338

BEE

Пчела

Результат

Слово

Перевод

73681

IBGEL

Рычаг

Результат

Слово

Перевод

37718

BILLE

Шарик

alt: Системы счисления» Решите задачи: 1

description:
«Системы счисления»

Решите задачи:

1. В саду 100 фруктовых деревьев – 14 яблонь и 42 груши. В какой системе счисления посчитаны деревья?

2.      Ей было 1100 лет.
Она  в 101 класс ходила.
В портфеле по 100 книг носила.
Все это правда, а не бред.
Когда пыля десятком ног,
Она шагала по дороге,
За ней всегда бежал щенок
С одним хвостом, зато стоногий,
Она ловила каждый звук
Своими десятью ушами,
И 10 загорелых рук
Портфель и поводок держали.
И 10 темно-синих глаз
Оглядывали мир привычно.
Но станет все совсем обычным,
Когда поймете наш рассказ.

ОТВЕТ

Пятеричная система счисления
Двоичная система счисления

description:
«Графика»

Какой рисунок получится после выполнения следующих команд?

Прямоугольник 25,5,70,30
Прямоугольник 30,10,65,25
Установить 30,45
Линия к 35,30
Линия к 40,50
Окружность 60,40,10
Установить 60,45
Линия к 60,40
Линия к 65,35
Окружность 60,47,2
Окружность 67,40,2
Окружность 60,33,2
Окружность 53,33,2

ОТВЕТ

description:
«Единицы измерения информации»

Переведите из килобайт в байты и из гигабайтов  в мегабайты:
        а) 2,6Кб
        б) 0,3 Кб
        в) 4 Гб
        г) 1,2 Гб

2. Сколько букв в 53 книгах, если в каждой книге 43 страницы, а на каждой странице по 15 строк, в каждой строке 7 слов, а все слова состоят из 5 букв? Сколько букв будет в книге, если добавить еще 10 страниц с 13 строками и 6 словами в строке?

3. Что станет с числом 9876543210| , если выполнить следующие действия:
Backspace
   
Delete, delete
783

alt: Источники материалов Фон: http://arter2

description:
Источники материалов

Фон: http://arter2.my1.ru, http://blog.kp.ru/users/_innushka/post157196758/
Картинки: http://www.mobiledevice.ru/Images, http://vts.shop.by/1995/2087/2031/
Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса/ Л.Л. Босова. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
А.Г. Куличкова Информатика. 2-11 классы: внеклассные мероприятия, Неделя информатики/ авт. –сост. А.Г. Куличкова. – Волгоград: Учитель, 2010.
Златопольский Д.М. Задания для конкурсов, викторин, КВН и учебные кроссворды по информатике/ Д.М. Златопольский. – М.: Чистые пруды, 2007.
Информатика. Задачник-практикум в 2т. / Под ред. И.Г. Семакина, Е. К. Хеннера: Том 1. – М.: Бином. Лаборатория Знаний, 2002.
Югова Н. Л., Хлобыстова И. Ю. Поурочные разработки по информатике: 6 класс. – М.: ВАКО, 2010.

intro:
Данный материал можно использовать при обобщении темы" Компьютер и информация". Данная презентация содержит практикум по данной теме, который в который вошли 6  заданий:                                     Задание 1: «Эрудит».
Задание 2: «Файлы и папки».
Задание 3: «Числа-слова».
Задание 4: «Системы счисления».
Задание 5: «Графика».
Задание 6: «Единицы измерения информации»Презентация к обобщающему уроку информатики в 6 классе.

title: Презентация к обобщающему уроку информатики по теме: «Компьютер и информация»


extracted_text: Устройство  компьютераИнформатика  8  класс Инструкция1.На  слайде  предлагается  ученикам  последовательно  ответить  на  три  вопроса.2. После  ответа  ученика  учитель нажимает  на  вопрос, карточка поворачивается и появляется правильный ответ. Каково  назначение каждого  устройства,  входящего  в  состав  компьютера?Устройство  вводаЦентральный  процессорОперативная  памятьУстройство выводаДолговременная  память Каково  назначение каждого  устройства,  входящего  в  состав  компьютера?Устройство вводаУстройство выводаДолговременная  памятьУстройство выводаУстройство ввода Каково  назначение каждого  устройства,  входящего  в  состав  компьютера?Устройство  выводаУстройство вводаУстройство  вводаУстройство  выводаУстройство  ввода Интернет-ресурсыФон: http://www.flywebtech.com/images/bg.jpg Ноутбук: http://www.brumby-jun.n-lincs.sch.uk/Images/ICTsectionIcon.jpg  Сайт: http://pedsovet.su/

file_name: Устройство  компьютера.ppt

alt: Устройство компьютера Информатика 8 класс

description:
Инструкция

1.На  слайде  предлагается  ученикам  последовательно  ответить  на  три  вопроса.
2. После  ответа  ученика  учитель нажимает  на  вопрос, карточка поворачивается и появляется правильный ответ.

description:
Каково  назначение каждого  устройства,  входящего  в  состав  компьютера?

Устройство  ввода

Центральный  процессор

Оперативная  память

Устройство вывода

Долговременная  память

description:
Каково  назначение каждого  устройства,  входящего  в  состав  компьютера?

Устройство ввода

Устройство вывода

Долговременная  память

Устройство вывода

Устройство ввода

description:
Каково  назначение каждого  устройства,  входящего  в  состав  компьютера?

Устройство  вывода

Устройство ввода

Устройство  ввода

Устройство  вывода

Устройство  ввода

alt: Интернет-ресурсы Фон: http://www

description:
Интернет-ресурсы

Фон:
http://www.flywebtech.com/images/bg.jpg

Ноутбук:
http://www.brumby-jun.n-lincs.sch.uk/Images/ICTsectionIcon.jpg

Сайт: http://pedsovet.su/

intro:
Презентация-сорбонка  "Устройство  компьютера". Данную  сорбонку  можно  использовать на  уроке, при  первичном  закреплении  изученного  на
 уроке  материала,  при  проведении   устного  опроса,  беседе.  В  презентации  предусмотрена  инструкция  по  работе  с  данной  сорбонкой.  Инструкция: 1. На  слайде  предлагается  ученикам  последовательно  ответить  на  три  вопроса.
2. После  ответа  ученика  учитель нажимает  на  вопрос, карточка поворачивается и появляется правильный ответ.

title: Сорбонка "Устройство  компьютера"


extracted_text: Готовимся к ЕГЭ.Тренажер для учащихся 11 – х классов.Взаимоотношения организмов.Шаклеина Л.В., учитель биологии.  1.Совокупность видов, приспособленных к совместному обитанию на общей территории, представляет1) биогеоценоз             2) царство              3) популяцию               4) тип   2.Что представляет собой дубрава, заселенная разнообразными видами растений, животных, грибов, бактерий1) агроценоз          2) систему органического мира          3) биогеоценоз        4) биосферу 3.Биогеоценоз – это совокупность взаимосвязанных1) компонентов живой и неживой природы             2) животных одной популяции3) организмов одного вида                                       4) совместно обитающих организмов разных видов 4. Естественный биогеоценоз, который заселен приспособленными к совместному обитанию видами растений и животных, - это1) поле кукурузы             2) водоем             3) оранжерея                  4) плодовый сад 5.Агроценоз – искусственное сообщество, в котором 1) круговорот веществ замкнутый                       2) встречается большое разнообразие видов3) все организмы приспособлены к совместному обитанию4) человек регулирует численность видов 6. Волки выполняют в биогеоценозе роль санитаров и регулируют численность1) белок      2) сов         3) зайцев           4) медведей  7.Вследствие нерегулируемого отстрела волков возможно1.распространение среди них массовых заболеваний2.увеличение численности их конкурентов3.уменьшение их пищевых ресурсов4.снижение численности копытных 8.Организмы – производители, потребители и разрушители органического вещества – это звенья1) биогеоценоза                                                  2) царств живой природы        3) уровней организации живой природы         4) системы органического мира 9.Причинами смены одного биогеоценоза другим являются1) сезонные изменения в природе              2) изменения погодных условий3) колебания численности популяций       4) изменения среды обитания в результате жизнедеятельности            10.Водоросли – важный компонент водной экосистемы, т.к. они1.способствуют очищению воды2.используют органические вещества  в процессе дыхания3.способствуют зарастанию водоемов и их заболачиванию4.обогащают воду кислородом и создают органические вещества 11.Микроорганизмы, живущие в содружестве с другими организмами, называют1) паразитами           2) сапрофитами         3) хищниками           4) симбионтами 12.Тип взаимоотношений организмов со сходными потребностями называют1) конкуренцией        2) паразитизмом           3) хищничеством      4) симбиозом 13. Примером взаимоотношений паразит-хозяин служат отношения между1) раком отшельником и актинией                   2) лягушкой и комаром3) человеческой аскаридой и человеком         4) кукушонком и другими птенцами в гнезде  14. Какие абиотические факторы являются  важными для обыкновенной щуки в реке1) водоросли               2) караси        3) заросли тростника           4) кислород и углекислый газ 15.Выберите абиотический фактор1) конкуренция растений за использование питательных веществ2) влияние растений на жизнь животных                      3) сезонные изменения в природе4)   загрязнение окружающей среды человеком 16. Лесной пожар – абиотический фактор, который способствует1) накоплению перегноя в почве                        2) появлению длинных цепей питания3) обогащению воздуха азотом                           4) смене природного сообщества 17. Вытаптывание отдыхающими растений в парке – это пример фактора1)  абиотического           2) биотического            3) антропогенного           4) сезонного 18.Главным фактором, ограничивающим рост травянистых растений в еловом лесу, является недостаток         1) света       2) тепла           3) воды                  4) минеральных веществ 19.Растения верхнего яруса выступают для растений нижнего яруса в качестве фактора1) абиотического           2) биотического            3) антропогенного         4) сезонного 20. Из перечисленных животных в двух средах жизни обитает1) дождевой червь        2) кашалот          3) майский жук             4) крот 21.К производителям органических веществ относят1) водоросли            2) грибы             3) сапрофитные бактерии             4) плотоядных животных 22. Начальное звено в пищевых цепях составляют растения, т.к. они1) служат пищей для животных                        2) испаряют много воды через устьица3) широко распространены в природе              4)образуют органические вещества из неорганических 23. Клевер луговой в сообществе луга – 1) производитель органических веществ             2) относится к гетеротрофным организмам3) потребитель органических веществ                 4) занимает второе место в цепи питания.     24.Какая из приведенных пищевых цепей составлена правильно1.пеночка-трещотка – жук листоед – растение – ястреб2.жук-листоед – растение – пеночка-трещотка – ястреб3.растение – жук-листоед – пеночка-трещотка – ястреб4.пеночка-трещотка – ястреб – растение – жук-листоед

file_name: тренажер - 18.pptx

description:
Готовимся к ЕГЭ.

Тренажер для учащихся 11 – х классов.

Взаимоотношения организмов.

Шаклеина Л.В.,
учитель биологии.

description:
1.Совокупность видов, приспособленных к совместному обитанию на общей территории, представляет
1) биогеоценоз             2) царство              3) популяцию               4) тип

description:
2.Что представляет собой дубрава, заселенная разнообразными видами растений, животных, грибов, бактерий
1) агроценоз
2) систему органического мира
3) биогеоценоз
4) биосферу

description:
3.Биогеоценоз – это совокупность взаимосвязанных
1) компонентов живой и неживой природы
2) животных одной популяции
3) организмов одного вида                                       4) совместно обитающих организмов разных видов

description:
4. Естественный биогеоценоз, который заселен приспособленными к совместному обитанию видами растений и животных, - это
1) поле кукурузы             2) водоем             3) оранжерея                  4) плодовый сад

alt: Агроценоз – искусственное сообщество, в котором 1) круговорот веществ замкнутый 2) встречается большое разнообразие видов 3) все организмы приспособлены к совместному обитанию 4) человек регулирует…

description:
5.Агроценоз – искусственное сообщество, в котором
1) круговорот веществ замкнутый                       2) встречается большое разнообразие видов
3) все организмы приспособлены к совместному обитанию
4) человек регулирует численность видов

description:
6. Волки выполняют в биогеоценозе роль санитаров и регулируют численность
1) белок
2) сов
3) зайцев
4) медведей

description:
7.Вследствие нерегулируемого отстрела волков возможно
1.распространение среди них массовых заболеваний
2.увеличение численности их конкурентов
3.уменьшение их пищевых ресурсов
4.снижение численности копытных

alt: Организмы – производители, потребители и разрушители органического вещества – это звенья 1) биогеоценоза 2) царств живой природы 3) уровней организации живой природы 4) системы органического…

description:
8.Организмы – производители, потребители и разрушители органического вещества – это звенья
1) биогеоценоза                                                  2) царств живой природы
3) уровней организации живой природы         4) системы органического мира

alt: Причинами смены одного биогеоценоза другим являются 1) сезонные изменения в природе 2) изменения погодных условий 3) колебания численности популяций 4) изменения среды обитания в результате…

description:
9.Причинами смены одного биогеоценоза другим являются
1) сезонные изменения в природе              2) изменения погодных условий
3) колебания численности популяций       4) изменения среды обитания в результате жизнедеятельности

description:
10.Водоросли – важный компонент водной экосистемы, т.к. они
1.способствуют очищению воды
2.используют органические вещества  в процессе дыхания
3.способствуют зарастанию водоемов и их заболачиванию
4.обогащают воду кислородом и создают органические вещества

description:
11.Микроорганизмы, живущие в содружестве с другими организмами, называют
1) паразитами           2) сапрофитами         3) хищниками           4) симбионтами

description:
12.Тип взаимоотношений организмов со сходными потребностями называют
1) конкуренцией        2) паразитизмом           3) хищничеством      4) симбиозом

alt: Примером взаимоотношений паразит-хозяин служат отношения между 1) раком отшельником и актинией 2) лягушкой и комаром 3) человеческой аскаридой и человеком 4) кукушонком и другими птенцами…

description:
13. Примером взаимоотношений паразит-хозяин служат отношения между
1) раком отшельником и актинией                   2) лягушкой и комаром
3) человеческой аскаридой и человеком         4) кукушонком и другими птенцами в гнезде

description:
14. Какие абиотические факторы являются  важными для обыкновенной щуки в реке
1) водоросли
2) караси
3) заросли тростника
4) кислород и углекислый газ

alt: Выберите абиотический фактор 1) конкуренция растений за использование питательных веществ 2) влияние растений на жизнь животных 3) сезонные изменения в природе 4) загрязнение окружающей среды…

description:
15.Выберите абиотический фактор
1) конкуренция растений за использование питательных веществ
2) влияние растений на жизнь животных                      3) сезонные изменения в природе
4)   загрязнение окружающей среды человеком

description:
16. Лесной пожар – абиотический фактор, который способствует
1) накоплению перегноя в почве                        2) появлению длинных цепей питания
3) обогащению воздуха азотом                           4) смене природного сообщества

description:
17. Вытаптывание отдыхающими растений в парке – это пример фактора
1)  абиотического           2) биотического            3) антропогенного           4) сезонного

description:
19.Растения верхнего яруса выступают для растений нижнего яруса в качестве фактора
1) абиотического           2) биотического            3) антропогенного         4) сезонного

description:
20. Из перечисленных животных в двух средах жизни обитает
1) дождевой червь        2) кашалот          3) майский жук             4) крот

description:
21.К производителям органических веществ относят
1) водоросли
2) грибы
3) сапрофитные бактерии
4) плотоядных животных

description:
22. Начальное звено в пищевых цепях составляют растения, т.к. они
1) служат пищей для животных                        2) испаряют много воды через устьица
3) широко распространены в природе              4)образуют органические вещества из неорганических

alt: Клевер луговой в сообществе луга – 1) производитель органических веществ 2) относится к гетеротрофным организмам 3) потребитель органических веществ 4) занимает второе место в цепи…

description:
23. Клевер луговой в сообществе луга –
1) производитель органических веществ             2) относится к гетеротрофным организмам
3) потребитель органических веществ                 4) занимает второе место в цепи питания.

description:
24.Какая из приведенных пищевых цепей составлена правильно
1.пеночка-трещотка – жук листоед – растение – ястреб
2.жук-листоед – растение – пеночка-трещотка – ястреб
3.растение – жук-листоед – пеночка-трещотка – ястреб
4.пеночка-трещотка – ястреб – растение – жук-листоед

intro: В наше время очень многие школьники выбирают  для сдачи единого государственного экзамена предмет биологию. Но экзамен по данному предмету включает задания из очень разных разделов биологии: ботаники, зоологии, анатомии и физиологии человека, а также по основам экологии. Поэтому для успешной сдачи экзамена учащимся необходимо повторить большой материал. Приводимые тренажеры помогут решить данную задачу.презентация

title: Презентация "Готовимся к ЕГЭ. Взаимоотношения организмов"


extracted_text: МНОГОЗНАЧНЫЕСИНОНИМЫАНТОНИМЫКИСТЬСОЛДАТ-ВОИНДОБРЫЙ-ЗЛОЙРУЧКАСМОТРЕТЬ-ГЛАЗЕТЬДРУГ-ВРАГКОРЕНЬЛОВКИЙ-ПРОВОРНЫЙПРИБАВИТЬ-ОТНЯТЬ Грустные детистарый автомобильчёрная воронатяжёлый труд Грустные детистарый автомобильчёрная воронатяжёлый трудВ_селые р_бятановая м_шинабелая в_роналё_кая р_бота ФРАЗЕОЛОГИЗМЫУСТОЙЧЕВЫЕ СОЧЕТАНИЯ СЛОВ +-ДЕРЖАТЬ УШКИ НА МАКУШКИСИДЕТЬ СЛОЖА РУКИРАБОТАТЬ, НЕ ПОКЛАДАЯ РУКРАБОТАТЬ СПУСТЯ РУКАВАТРУДИТЬСЯ В ПОТЕ ЛИЦАСЧИТАТЬ ВОРОН +-ДЕРЖАТЬ УШКИ НА МАКУШКИСИДЕТЬ СЛОЖА РУКИРАБОТАТЬ, НЕ ПОКЛАДАЯ РУКРАБОТАТЬ СПУСТЯ РУКАВАТРУДИТЬСЯ В ПОТЕ ЛИЦАСЧИТАТЬ ВОРОНБИТЬ БАКЛУШИ

file_name: Устойчивые сочетания слов.pptx

alt: МНОГОЗНАЧНЫЕ СИНОНИМЫ АНТОНИМЫ

description:
МНОГОЗНАЧНЫЕ

СИНОНИМЫ

АНТОНИМЫ

КИСТЬ

СОЛДАТ-ВОИН

ДОБРЫЙ-ЗЛОЙ

РУЧКА

СМОТРЕТЬ-ГЛАЗЕТЬ

ДРУГ-ВРАГ

КОРЕНЬ

ЛОВКИЙ-ПРОВОРНЫЙ

ПРИБАВИТЬ-ОТНЯТЬ

description:
Грустные дети
старый автомобиль
чёрная ворона
тяжёлый труд

В_селые р_бята
новая м_шина
белая в_рона
лё_кая р_бота

alt: ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ УСТОЙЧЕВЫЕ СОЧЕТАНИЯ

description:
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
УСТОЙЧЕВЫЕ СОЧЕТАНИЯ СЛОВ

alt: ДЕРЖАТЬ УШКИ НА МАКУШКИ СИДЕТЬ

alt: ДЕРЖАТЬ УШКИ НА МАКУШКИ СИДЕТЬ

description:
+

-

ДЕРЖАТЬ УШКИ НА МАКУШКИ

СИДЕТЬ СЛОЖА РУКИ

РАБОТАТЬ, НЕ ПОКЛАДАЯ РУК

РАБОТАТЬ СПУСТЯ РУКАВА

ТРУДИТЬСЯ В ПОТЕ ЛИЦА

СЧИТАТЬ ВОРОН

БИТЬ БАКЛУШИ

title: Технологическая карта урока по теме: "Устойчивые сочетания слов" (2 класс, русский язык)


extracted_text: Вот и сбылась ты, мечта моя!Ликует команда: Ура! Земля!Мы в Африке. Тихий прощай, океан,Помог воплотить мне блестящий план;На волнах прибоя доставил корвет.Большей земли на всем свете нет.Сентябрьской весной оживает природа.Снега осталось совсем немного.Хвоя тихонько летит с эвкалипта,Пингвины купаются в глине липкой.	Смотрите! Куда-то бежит кенгуру.Наверное, тигр с ней затеял игру.Оленей берем, чтоб добраться в Сахару.Прошу караван, но дают только пару.В Сахаре нас ждет и покой, и уют,Может быть, сока березы дадут.Ну, а пока я ловлю в ТанганьикеЩук и китов. Но пока невеликих.Африка очень понравилась мне,О чем сообщаю в этом письме. Оцени себя сам13 – 14 плюсов «5»10 – 12 плюсов «4»7 – 9 плюсов     «3»Менее 7 плюсов «2»

file_name: Климат африки 7 класс.ppt

description:
Вот и сбылась ты, мечта моя!
Ликует команда: Ура! Земля!
Мы в Африке. Тихий прощай, океан,
Помог воплотить мне блестящий план;
На волнах прибоя доставил корвет.
Большей земли на всем свете нет.
Сентябрьской весной оживает природа.
Снега осталось совсем немного.
Хвоя тихонько летит с эвкалипта,
Пингвины купаются в глине липкой.
Смотрите! Куда-то бежит кенгуру.
Наверное, тигр с ней затеял игру.
Оленей берем, чтоб добраться в Сахару.
Прошу караван, но дают только пару.
В Сахаре нас ждет и покой, и уют,
Может быть, сока березы дадут.
Ну, а пока я ловлю в Танганьике
Щук и китов. Но пока невеликих.
Африка очень понравилась мне,
О чем сообщаю в этом письме.

description:
Оцени себя сам
13 – 14 плюсов «5»
10 – 12 плюсов «4»
7 – 9 плюсов     «3»
Менее 7 плюсов «2»

title: конспект урока и презентация по географии по теме "Климат Африки" в 7 классе


extracted_text: На розовых клумбах 	Числа, расположенные по сторонам прямоугольника, показывают сумму каждого столбика и ряда.	Определи, какие числа спрятались (кликни мышкой). 4        7            5                    6    2    3    2    4 8        5            7                    6    4    3    4    2 9        6            7                    8    5    2    4 3        7            4                    6    2    1    5 5        4            3                    6    2    1    3

file_name: На розовых клумбах.ppt

alt: На розовых клумбах

description: На розовых клумбах

description:
4        7

          5

          6

    2

    3

    2

    4

description:
8        5

          7

          6

    4

    3

    4

    2

description:
9        6

          7

          8

    5

    2

    4

description:
3        7

          4

          6

    2

    1

    5

description:
5        4

          3

          6

    2

    1

    3

title: Презентации комбинаторные задачи


extracted_text: Урок английского языка по теме «Walter Scott»  Walter Scott            - British            writer     (15.08.1771 - 21.09.1832) Цели урока:Дидактические: познакомить с жизнью и творчеством В.Скотта; расширить кругозор обучающихся; обеспечить усвоение активной лексики урокаРазвивающие: развивать память, внимание, мышление, познавательные интересы обучающихся Воспитательные: способствовать формированию положительного отношения к британской культуре и осознанию своей культуры через контекст британской культуры; прививать любовь и интерес обучающихся к иностранному языку и литературе Фонетическая зарядкаfamous                                  poetnovel                                     writereducation                               authorpoetry                                    balladslegends                                  literature career Речевая зарядкаAnswer the questions!1. Do you like reading?2. Why do people read?3. What British poets and writers do you know?4. Do you know the famous British poet and writer Walter Scott?5. What his novels and poems do you know? Введение новой лексики1. the founder of historical novel2. a successful lawyer3. a legal administrator 4. a significant effect 5. interested in mountaineering6. the works of ancient authors7. a three-volume set of collected ballads8. a poetic society9. a series of historical studies Работа с текстомWalter Scott - British writer.Walter Scott was a famous British writer, poet, historian and the founder of historical novel. During his life he combined writing with being a legal administrator and a member of Tory fraction. He was born in Scotland, on August 15th, 1771. His family was rather rich and noble. His father was a successful lawyer and his mother was the daughter of a professor of medicine at the University of Edinburgh. He was the ninth child in the family. When he was little, he had polio, which left him lame. This condition had a significant effect on his further life and writing. Работа с текстомAs a child, he spent lots of time at his grandfather’s farm at Sandyknowe, which was close to Scottish Borders. Despite his poor health, he was an active boy with lively mind and phenomenal memory. Starting from 1779 he studied at the Royal High School. Prior to that, he received private education. At the age of 14, he entered the Edinburgh College, where he became popular among the peers for his excellent storytelling. As a student, he got interested in mountaineering. This activity helped him to become physically fit and healthier. At his free time he liked reading books, including the works of ancient authors. Работа с текстомHe was fond of novels, poetry, ballads and legends of Scotland. For that reason, together with his peers he organized a poetic society. In 1792, he passed the most important exam in his life and became a lawyer. Since then he practiced law and became a respectable man in Edinburgh. It was then that he visited the Scottish Highlands for the first time and was highly impressed. He started his literature career in 1796. Soon, he published a three-volume set of collected ballads. His narrative poem “The Lay of the Last Minstrel” (1805) became was very popular not only in Scotland, but in England. Writing his first novel “Waverley” (1814), he preferred to hide his real name and did so for the subsequent 10 years. Работа с текстомIn 1820, the writer was awarded the title of a baronet. During the 1820s and 1830s he wrote many other outstanding novels, including “Ivanhoe”, “Quentin Durward”, “Count Robert of Paris”. At the same time he was leading a series of historical studies. In 1829-1830, he published the two volumes of “History of Scotland”. The art of writing has brought Walter Scott financial independence and fame. However, at some point of his life he was trapped in debts and had to work day and night to pay them. He worked at the limit of his intellectual and physical abilities. In 1830, he suffered a stroke, which left his right hand paralyzed. It was followed by another two strokes and the writer died of a heart attack in September, 1832. TestThe easiest level1.Walter Scott was a famous …a) American  writerb) British writer2. He was the …  child in the familya) ninthb) second3. His first novel  is … a) “Waverley”b) “The Lay of the Last Minstrel”4. He started his literature career in  … .a) 1779b) 17965. As a student, he got interested in … .a) engineeringb) mountaineering

file_name: Вальтер Скотт.ppt

alt: Урок английского языка по теме «Walter

alt: Walter Scott - British writer (15

description:
Цели урока:

Дидактические: познакомить с жизнью и творчеством В.Скотта; расширить кругозор обучающихся; обеспечить усвоение активной лексики урока
Развивающие: развивать память, внимание, мышление, познавательные интересы обучающихся
Воспитательные: способствовать формированию положительного отношения к британской культуре и осознанию своей культуры через контекст британской культуры; прививать любовь и интерес обучающихся к иностранному языку и литературе

alt: Фонетическая зарядка famous poet novel writer education author poetry ballads legends literature career

alt: Речевая зарядка Answer the questions! 1

description:
Речевая зарядка

Answer the questions!
1. Do you like reading?
2. Why do people read?
3. What British poets and writers do you know?
4. Do you know the famous British poet and writer Walter Scott?
5. What his novels and poems do you know?

description:
Введение новой лексики

1. the founder of historical novel
2. a successful lawyer
3. a legal administrator
4. a significant effect
5. interested in mountaineering
6. the works of ancient authors
7. a three-volume set of collected ballads
8. a poetic society
9. a series of historical studies

alt: Работа с текстом Walter Scott -

description:
Работа с текстом

Walter Scott - British writer.

Walter Scott was a famous British writer, poet, historian and the founder of historical novel. During his life he combined writing with being a legal administrator and a member of Tory fraction. He was born in Scotland, on August 15th, 1771. His family was rather rich and noble. His father was a successful lawyer and his mother was the daughter of a professor of medicine at the University of Edinburgh. He was the ninth child in the family. When he was little, he had polio, which left him lame. This condition had a significant effect on his further life and writing.

description:
Работа с текстом

As a child, he spent lots of time at his grandfather’s farm at Sandyknowe, which was close to Scottish Borders. Despite his poor health, he was an active boy with lively mind and phenomenal memory. Starting from 1779 he studied at the Royal High School. Prior to that, he received private education. At the age of 14, he entered the Edinburgh College, where he became popular among the peers for his excellent storytelling. As a student, he got interested in mountaineering. This activity helped him to become physically fit and healthier. At his free time he liked reading books, including the works of ancient authors.

description:
Работа с текстом

He was fond of novels, poetry, ballads and legends of Scotland. For that reason, together with his peers he organized a poetic society. In 1792, he passed the most important exam in his life and became a lawyer. Since then he practiced law and became a respectable man in Edinburgh. It was then that he visited the Scottish Highlands for the first time and was highly impressed. He started his literature career in 1796. Soon, he published a three-volume set of collected ballads. His narrative poem “The Lay of the Last Minstrel” (1805) became was very popular not only in Scotland, but in England. Writing his first novel “Waverley” (1814), he preferred to hide his real name and did so for the subsequent 10 years.

description:
Работа с текстом

In 1820, the writer was awarded the title of a baronet. During the 1820s and 1830s he wrote many other outstanding novels, including “Ivanhoe”, “Quentin Durward”, “Count Robert of Paris”. At the same time he was leading a series of historical studies. In 1829-1830, he published the two volumes of “History of Scotland”. The art of writing has brought Walter Scott financial independence and fame. However, at some point of his life he was trapped in debts and had to work day and night to pay them. He worked at the limit of his intellectual and physical abilities. In 1830, he suffered a stroke, which left his right hand paralyzed. It was followed by another two strokes and the writer died of a heart attack in September, 1832.

alt: Test The easiest level 1.Walter

description:
Test

The easiest level
1.Walter Scott was a famous …
a) American  writer
b) British writer
2. He was the …  child in the family
a) ninth
b) second
3. His first novel  is …
a) “Waverley”
b) “The Lay of the Last Minstrel”
4. He started his literature career in  … .
a) 1779
b) 1796
5. As a student, he got interested in … .
a) engineering
b) mountaineering

intro:
На уроке обучающиеся познакомятся с жизнью и творчеством английского писателя Вальтера Скотта, расширят свой кругозор, обеспечат усвоение активной лексики урока.
Урок способствует развитию памяти, внимания, мышления, познавательных интересов обучающихся и способствует формированию положительного отношения к британской культуре и осознанию своей культуры через контекст британской культуры; прививает любовь и интерес обучающихся к иностранному языку и литературе.


extracted_text: Класс Пресмыкающиеся,или Рептилии  Наземные животные; Кожа сухая, покрыта роговыми чешуйками, щитками; Кожные железы отсутствуют; Дышат легкими; Сердце трехкамерное, два круга кровообращения; Органы выделения – почки; t C тела зависит от окружающей среды; Раздельнополые, оплодотворение внутреннее; Откладывают яйца, есть и живородящие;  большинство рептилий – хищники или насекомоядные; произошли от древних рептилий – котилозавров; сохранили признаки древнейших хвостатых земноводных – стегоцефалов; Внешнее строение ящерицы:	1-голова; 2-туловище; 3-хвост; 4-передние конечности; 5-задние конечности. Внутреннее строение рептилийОрганизм пресмыкающегося состоит из тех же систем органов что и у земноводных, но имеет ряд особенностей. Скелет пресмыкающихсяВ скелете пресмыкающихся различают отделы:ЧерепПозвоночникРёбраСкелеты конечностейСкелеты поясов передних и задних конечностей          (кроме змей) Нервная системаВ головном мозге пресмыкающихся наиболее развиты передний мозг и мозжечокПричина в большей «агрессивности» среды Кровеносная системаСердце пресмыкающихся трёхкамерное, но в желудочке имеется неполная перегородка.Полного разделения на два независимых круга кровообращения у пресмыкающихся (включая крокодилов) не происходит, поскольку венозная и артериальная кровь смешиваются в спинной аорте. Подобно рыбам и амфибиям, все пресмыкающиеся – холоднокровные животные. Органы дыханияОрганами дыхания пресмыкающихся являются лёгкие. Их строение более сложно чем у земноводныхПоскольку тело покрыто чешуйками, кожное дыхание у пресмыкающихся отсутствует, и лёгкие являются единственным дыхательным органом. Питание пресмыкающихся От 70 до 255 млн лет назад – эра расцвета пресмыкающихся;Суша – динозавры;Диплодок Тираннозавр  Трицератопс Нодозавр  Вода – ихтиозавры;Эласмозавр Воздух – птерозавры. Птеранодон  100 млн лет назад – глобальное похолодание – массовая гибель;7 тысяч видов;4 отряда: Чешуйчатые Черепахи Крокодилы Клювоголовые  Отряд Чешуйчатые Ящерицы Агамы Гекконы Вараны Хамелеоны Змеи  Ящерицы  Тело вытянутое, сжатое с боков; голова, туловище, 2 пары конечностей с когтями, длинный хвост; желтопузик и веретеница не имеют конечностей.    Кожа с ороговевшими чешуйками, шипами, щитками или гребнями;Глаза с подвижными веками и мигательной перепонкой; Реагируют на движущуюся добычу; Хорошо слышат;Кончик языка раздвоен.   Откладывают от 6 – 16 яиц;Через 50 – 60 суток – ящерки;живородящие – 90 суток зародыши, рождаются по 8 – 9 особей. Живородящая ящерица Зеленая ящерица Прыткая ящерица  Вараны Африка, Южная Азия, Австралия, острова Океании.Бегают со скоростью 100 – 120 м/мин.Хищники. Серый варан Комодский варан  Змеи Чешуйчатые пресмыкающиеся;Тело цилиндрическое;Голова яйцевидная или треугольная;Хвост.Кожа с роговыми чешуйками;Длина от 12 см до 10 м. Органы зрения – глаза, зрачок в форме вертикальной	 щели;Плохо видят и слышат;Язык тонкий, длинный, раздвоенный; Все змеи – хищники;Заглатывают пищу целиком;Примерно 1-2 раза в год змеи линяют;Сбрасывание верхнего покрова – выползка;У большинства змей – окраска гармонирующая с окружающей средой;У некоторых – яркий, контрастный окрас;Обитают во всех частях света, в различных экологических условиях – лесах, степях, пустынях, в предгорьях и горах  Анаконда         Водяной уж  Габонская гадюка Гремучая змея Желтобрюхий полоз  Очковая кобра Питон Тигровый питон Удав  Домашнее задание.& 25Подготовить сообщение на тему:- отряд Крокодилые- отряд Черепахи - Пресмыкающиеся Красной книги

file_name: Пресмыкающиеся.ppt

alt: Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии

description:
Класс Пресмыкающиеся,
или Рептилии

description:
Внутреннее строение рептилий

Организм пресмыкающегося состоит из тех же систем органов что и у земноводных, но имеет ряд особенностей.

description:
Скелет пресмыкающихся

В скелете пресмыкающихся различают отделы:
Череп
Позвоночник
Рёбра
Скелеты конечностей
Скелеты поясов передних и задних конечностей          (кроме змей)

description:
Нервная система

В головном мозге пресмыкающихся наиболее развиты передний мозг и мозжечок
Причина в большей «агрессивности» среды

description:
Кровеносная система

Сердце пресмыкающихся трёхкамерное, но в желудочке имеется неполная перегородка.
Полного разделения на два независимых круга кровообращения у пресмыкающихся (включая крокодилов) не происходит, поскольку венозная и артериальная кровь смешиваются в спинной аорте. Подобно рыбам и амфибиям, все пресмыкающиеся – холоднокровные животные.

description:
Органы дыхания

Органами дыхания пресмыкающихся являются лёгкие. Их строение более сложно чем у земноводных
Поскольку тело покрыто чешуйками, кожное дыхание у пресмыкающихся отсутствует, и лёгкие являются единственным дыхательным органом.

alt: Питание пресмыкающихся

description: Питание пресмыкающихся

description:
От 70 до 255 млн лет назад – эра расцвета пресмыкающихся;
Суша – динозавры;

Диплодок

Тираннозавр

alt: Трицератопс Нодозавр

description:
Трицератопс

Нодозавр

alt: Вода – ихтиозавры; Эласмозавр

description:
Вода – ихтиозавры;

Эласмозавр

Воздух – птерозавры.

Птеранодон

alt: Чешуйчатые Черепахи Крокодилы

description:
100 млн лет назад – глобальное похолодание – массовая гибель;
7 тысяч видов;
4 отряда:

Чешуйчатые

Черепахи

Крокодилы

Клювоголовые

alt: Отряд Чешуйчатые Ящерицы Агамы

description:
 Кожа с ороговевшими чешуйками, шипами, щитками или гребнями;
Глаза с подвижными веками и мигательной перепонкой;
 Реагируют на движущуюся добычу;
 Хорошо слышат;
Кончик языка раздвоен.

Откладывают от 6 – 16 яиц;
Через 50 – 60 суток – ящерки;
живородящие – 90 суток зародыши, рождаются по 8 – 9 особей.

alt: Живородящая ящерица Зеленая ящерица

description:
Вараны

Африка, Южная Азия, Австралия, острова Океании.
Бегают со скоростью 100 – 120 м/мин.
Хищники.

Серый варан

Комодский варан

alt: Змеи Чешуйчатые пресмыкающиеся;

description:
Змеи

Чешуйчатые пресмыкающиеся;
Тело цилиндрическое;
Голова яйцевидная или треугольная;
Хвост.
Кожа с роговыми чешуйками;
Длина от 12 см до 10 м.

Органы зрения – глаза, зрачок в форме вертикальной	 щели;
Плохо видят и слышат;
Язык тонкий, длинный, раздвоенный;

description:
Все змеи – хищники;
Заглатывают пищу целиком;
Примерно 1-2 раза в год змеи линяют;
Сбрасывание верхнего покрова – выползка;
У большинства змей – окраска гармонирующая с окружающей средой;
У некоторых – яркий, контрастный окрас;

Обитают во всех частях света, в различных экологических условиях – лесах, степях, пустынях, в предгорьях и горах

alt: Анаконда Водяной уж

description:
Анаконда

        Водяной уж

alt: Габонская гадюка Гремучая змея

alt: Очковая кобра Питон Тигровый питон

description:
Очковая кобра

Питон

Тигровый питон

Удав

description:
Домашнее задание.

& 25
Подготовить сообщение на тему:
- отряд Крокодилые
- отряд Черепахи
 - Пресмыкающиеся Красной книги

intro:
В презентации  подробно раскрывается тема по рептилиям.  Учащиеся узнают о внутреннем строении , органах дыхания, кровеносной системе пресмыкающихся и т. д. Раскрывается история их возникновения .
Описывается отряд Чешуйчатые ( ящерицы, змеи, вараны ) с подробной информацией и иллюстрацией .

title: Презентация  по биологии "Пресмыкающиеся" (7 класс)


extracted_text: Ein rictiger Tag.Wie ist er?Осипова Марина Анатольевна, учитель немецкого языка МБОУ  СОШ №69Г.Ижевск Цели урока:–расширение и углубление знаний учащихся по теме «Распорядок дня»;–совершенствование грамматических навыков (употребление возвратных глаголов);– развитие навыков чтения  и говорения– развитие языковой и контекстуальной догадки (c  английского языка   на немецкий  и с немецкого на английский) при переводе предложений и  слов. Guten Morgen,ein neuer Tag beginnt!Da freuen wir uns alleWeil wir  beisammen sind…  Bildet das Gedicht!a new day beginswe are happygood morningbecause we are together good morninga new day begins we are happy because we are togetherUnsere Version Was fur ein Tag ist heute? Was bedeutet das auf   Deutsch ? Wie spat ist es?     Wie spat ist es? Wir wiederholen die Worter und bilden die Satze-aufstehen-sich waschen-sich duschen-die Zahne putzen-das Bett machen-das Zimmer luften-Morgengymnastik machen-schon und elegant srin.-sich kammen-sich anziehen-fruhstuckenFit bleibenSich gut fuhlenDo excercise-Ich  gehe ins Badezimmer.um mich zu …        Meine Mutter macht das Fenster …,um …  …zu  luften.Ich mache  Morgengymnasik,             ,um  fit  zu  bleiben.             (do ,I .excercise ,keep, to ,fit)               Reflexivpronomen sichich … mich             wir … uns                     du … dich               ihr … eucher   … sich               sie … sich     sich anziehenich          ziehe mich andu           ziehst dich aner,sie,es    zieht sich anwir          ziehen uns anihr          zieht euch ansie         ziehen sich an Was fehlt hier?1. Ich dusche _____ warm.2. Meine Schwester kleidet ______ sportlich.3. Manche Kinder ziehen _____ sehr langsam an.4. Heute Abend zieht ______ meine Mutter besonders elegant an.5. Sie kämmt _____ vor dem Spiegel.6. Die Hexe Lilli trocknet ___________ ab.7. Elke wäscht _________________  jeden Morgen.8. Ich ziehe ______________immer schnell an. Bereitet 5 Fragen vor und stellt zueinanderWann? Was? Wohin? Wie lange?Um wie viel Uhr? Am Morgen Mein richtiger Tag1.Morgens2.Vormittags3.Mittags4.Nachmittags5.Abends Verbindet!Erst die Arbeit,..Zeit…Gewohnheit wird …Morgen, morgen, nur nicht heute…Arbeit macht…das Leben suss.zur zweiten Natur. ist Geld.dann das Spiel.sagen alle faulen Leute.. Morgenstunde hat GOLD IM MUNDEErst die Arbeit,dann das Spiel. Consuetudo est altera natura(латинская пословица)Zeit ist GeldGewohnheit wird zur zweiten Natur.Morgen, morgen, nur nicht heute, sagen alle faulen LeuteArbeit macht das Leben suss. zu Besuch bei den englischen Freunden Verbindet!1.Go to school .                   a.Aufstehen. 2.Have breakfast .             .b.Die Zahne putzen3.Clean teeth.                  c.In die Schule gehen  4.Get up.                                     d. Fruhstucken5.Wash face and hand.       e.Nach Hause gehen6.Have lanch .                         f.Zu Mittag essen7.Go home.                     g.Das Gesicht und die Hande waschen Verbindet!h. Spielen.i.Lesen.k.Ins Bett gehen.l.Zu Abend essen.m. Die Hausaufgaben.machen.8.Have dinner.9.Go to bed.10.Do homework.11.Read.12.Play. Verbindet! Welches Wort passt in die logische Reihe nicht?das Bett machen, nichts machen, sich waschen, sich duschen, clean teethHave lunch, go to school, faulenzen.do homework Bildet  Sätze!Um 7Uhr 30 gehe ich…I likeIch  fruhstuckeI have auch Zeit…Um 21 Uhr gehe ich...to BedAt 7 o clock.for dinnerSchwimmen und Tennisspielen.to school. Lesen macht klug!HaDvDDeD brWWakfastDHave breakfastWir kontrolieren die Hauslekture ,den Text    »Ein Tag in Corinas Leben» Die Brauche der DeutschenDie kleine Kinder gehen ins Bett  unbedingt um 19.00 Uhr, erst nach «Sandmann» (немецкий аналог "Спокойной ночи, малыши!").Man darf  nach 21 Uhr nicht anrufen.  Wozu braucht man einen Tagesplan? Um Freie Zeit zu finden.Um  Zeit fur Hobby und Interessen zu finden.Der Tagesplan hilft unsere Zeit richtig und sinvoll zu benutzen. Um  … nicht zu verspaten Danke fur die …Arbeit!Das Lied   «Danke» HausaufgabenErzählt über euren Tagesablauf Auf Wiedersehen!

file_name: открытый урок на 17.03.17..ppt

alt: Ein rictiger Tag.Wie ist er? Осипова

description:
Ein rictiger Tag.Wie ist er?

Осипова Марина Анатольевна, учитель немецкого языка
МБОУ  СОШ №69
Г.Ижевск

alt: Цели урока: –расширение и углубление знаний учащихся по теме «Распорядок дня»; –совершенствование грамматических навыков (употребление возвратных глаголов); – развитие навыков чтения и говорения – развитие…

description:
Цели урока:

–расширение и углубление знаний учащихся по теме «Распорядок дня»;
–совершенствование грамматических навыков (употребление возвратных глаголов);
– развитие навыков чтения  и говорения
– развитие языковой и контекстуальной догадки (c  английского языка   на немецкий  и с немецкого на английский) при переводе предложений и  слов.

alt: Guten Morgen, ein neuer Tag beginnt!

alt: Bildet das Gedicht! a new day begins we are happy good morning because we are together

alt: good morning a new day begins we are happy because we are together Unsere Version

description:
good morninga new day begins we are happy because we are together

Unsere Version

alt: Was fur ein Tag ist heute?

description: Was fur ein Tag ist heute?

alt: Was bedeutet das auf Deutsch ?

description: Was bedeutet das auf   Deutsch ?

alt: Wie spat ist es?

description: Wie spat ist es?

description: Wie spat ist es?

description:
Wir wiederholen die Worter und bilden die Satze

-aufstehen
-sich waschen
-sich duschen
-die Zahne putzen
-das Bett machen
-das Zimmer luften
-Morgengymnastik machen
-schon und elegant srin
.-sich kammen
-sich anziehen
-fruhstucken
Fit bleiben
Sich gut fuhlen
Do excercise

-
Ich  gehe ins Badezimmer.um mich zu …
Meine Mutter macht das Fenster …,um …  …zu  luften.

Ich mache  Morgengymnasik,             ,um  fit  zu  bleiben.
             (do ,I .excercise ,keep, to ,fit)

alt: Reflexivpronomen sich ich … mich wir … uns du … dich ihr … euch er … sich sie … sich

alt: sich anziehen ich ziehe mich an du ziehst dich an er,sie,es zieht sich an wir ziehen uns an ihr zieht euch an sie ziehen sich…

description:
sich anziehen

ich          ziehe mich an
du           ziehst dich an
er,sie,es    zieht sich an
wir          ziehen uns an
ihr          zieht euch an
sie         ziehen sich an

description:
Was fehlt hier?

1. Ich dusche _____ warm.
2. Meine Schwester kleidet ______ sportlich.
3. Manche Kinder ziehen _____ sehr langsam an.
4. Heute Abend zieht ______ meine Mutter besonders elegant an.
5. Sie kämmt _____ vor dem Spiegel.
6. Die Hexe Lilli trocknet ___________ ab.
7. Elke wäscht _________________  jeden Morgen.
8. Ich ziehe ______________immer schnell an.

description:
Bereitet 5 Fragen vor und stellt zueinander

Wann? Was? Wohin? Wie lange?
Um wie viel Uhr?

alt: Am Morgen

description: Am Morgen

alt: Mein richtiger Tag 1.Morgens 2

description:
Mein richtiger Tag

1.Morgens
2.Vormittags
3.Mittags
4.Nachmittags
5.Abends

alt: Verbindet! Erst die Arbeit,.. Zeit…

description:
Verbindet!

Erst die Arbeit,..
Zeit…
Gewohnheit wird …
Morgen, morgen, nur nicht heute…
Arbeit macht…

das Leben suss.
zur zweiten Natur.
 ist Geld.
dann das Spiel.
sagen alle faulen Leute.
.

alt: Morgenstunde hat GOLD IM MUNDE

description:
Morgenstunde hat GOLD IM MUNDE

Erst die Arbeit,dann das Spiel.
 Consuetudo est
 altera natura(латинская пословица)
Zeit ist Geld

Gewohnheit wird zur zweiten Natur.
Morgen, morgen, nur nicht heute, sagen alle faulen Leute
Arbeit macht das Leben suss.

alt: Besuch bei den englischen Freunden

description: zu Besuch bei den englischen Freunden

alt: Verbindet! 1.Go to school . a

description:
Verbindet!

1.Go to school .                   a.Aufstehen.
 2.Have breakfast .             .b.Die Zahne putzen
3.Clean teeth.                  c.In die Schule gehen
4.Get up.                                     d. Fruhstucken
5.Wash face and hand.       e.Nach Hause gehen
6.Have lanch .                         f.Zu Mittag essen
7.Go home.
                     g.Das Gesicht und die Hande waschen

alt: Verbindet! h. Spielen. i.Lesen

description:
Verbindet!

h. Spielen.
i.Lesen.
k.Ins Bett gehen.
l.Zu Abend essen.
m. Die Hausaufgaben.
machen.

8.Have dinner.
9.Go to bed.
10.Do homework.
11.Read.
12.Play.

alt: Verbindet!

description: Verbindet!

alt: Welches Wort passt in die logische

description:
Welches Wort passt in die logische Reihe nicht?

das Bett machen, nichts machen, sich waschen, sich duschen, clean teeth

Have lunch, go to school, faulenzen.do homework

alt: Bildet Sätze! Um 7Uhr 30 gehe ich…

description:
Bildet  Sätze!

Um 7Uhr 30 gehe ich…

I like
Ich  fruhstucke

I have auch Zeit…

Um 21 Uhr gehe ich...

to Bed

At 7 o clock.

for dinner

Schwimmen und Tennisspielen.

to school.

alt: Lesen macht klug! HaDvDDeD brWWakfast

description:
Lesen macht klug!

HaDvDDeD brWWakfast
DHave breakfast
Wir kontrolieren die Hauslekture ,den Text    »Ein Tag in Corinas Leben»

alt: Die Brauche der Deutschen Die kleine

description:
Die Brauche der Deutschen

Die kleine Kinder gehen ins Bett  unbedingt um 19.00 Uhr, erst nach «Sandmann» (немецкий аналог "Спокойной ночи, малыши!").
Man darf  nach 21 Uhr nicht
 anrufen.

alt: Wozu braucht man einen Tagesplan?

description:
Wozu braucht man einen Tagesplan?

Um Freie Zeit zu finden.
Um  Zeit fur Hobby und Interessen zu finden.
Der Tagesplan hilft unsere Zeit richtig und sinvoll zu benutzen.
 Um  … nicht zu verspaten

alt: Danke fur die …Arbeit! Das Lied «Danke»

description:
Danke fur die …Arbeit!

Das Lied   «Danke»

alt: Hausaufgaben Erzählt über euren

description:
Hausaufgaben

Erzählt über euren Tagesablauf

alt: Auf Wiedersehen!

description: Auf Wiedersehen!

title: Презентация по немецкому языку на тему "Мой рабочий день"( 6 класс)


extracted_text: Географическое положение России Географическое положение РоссииГеографическое положение - это положение любого географического объекта на поверхности Земли по отношению к другим объектам. Виды географического положенияФизико-географическоеЭкономико-географическоеТранспортно-географическоеГеополитическоеЭколого-географическоеИсторико-географическоеЭтнокультурное Физико-географическое положениеПоложение объектов относительноматериков, океанов, морей, гор, рек.                    Особенности физико-географического положения РоссииПлощадь=17,1 млн.кв.км. Расположена в двух частях светаОмывается водами трёх океанов: Атлантического, Тихого, Северного ледовитогоРоссия- северная страна Крайние точки РоссииСеверные: островная- мыс Флигели(остров Рудольфа)-81*51 с.ш.материковая- мыс Челюскин -77*43 с.ш. Западные:Балтийская коса-19*38в.д.материковая- на границе с Эстонией-27*17 в.д.Восточные- островная- на острове Ратманова=169*02з.д.материковая- мыс Дежнёва-169*40 з.д и 65*30с.ш.Южная- около горы Базардюзю(на границе Дагестана с Азербайджаном)-41*10с.ш. Соседи России   16 государствСоседи первого порядка- это пограничные с нами государстваСоседи второго порядка- это соседи наших соседей Границы Российской Федерации Транспортно-географическое положениеОпределяет возможность осуществления внешних экономических связейВажное значение:-Большое водное кольцо Европы-Большое число железных дорог на западе; трубопроводный транспорт-Большое значение морского транспорта на востоке России Этнокультурное географическое положениеЕвразийская цивилизация или Российский мир-многочисленность проживающих на территории народов со своими традициями, обычаями, культурой Окружающие Россию цивилизацииК западу- Европейская цивилизация ( Европейский мир)-народы с преобладанием католицизма и протестантизмаК югу- Исламская цивилизация (Мусульманский мир)С востока- Китайская и Восточно-Азиатская  цивилизации Государственная территорияЭто часть поверхности планеты, на которую распространяется власть данного государства Что входит?Воздушное пространствоТерриториальные воды(акватория)Недра( и под водой тоже) Государственные границы РоссииЭкономические :-контактные- это соединяющие границы, интеграционные ( например, граница с Белоруссией).«прозрачные»-неохраняемые(например с Казахстаном)барьерные(природные; установленные государством) Сухопутные границы*Северо- западная-от Баренцева моря до БалтийскогоЗдесь наши соседи- это Норвегия, Финляндия*Западная- это граница со странами Балтии-Эстонией,Латвией;Белоруссией,Украиной*Южная- делится на три участка-1-это граница с Грузией и Абхазией,Южной Осетией и Азербайджаном2-от дельты Волги до Алтая граница с Казахстаном3- граница с Монголией, Китаем, Северной КореейВыходит к Тихому океану Морские границыНаши морские соседи- это США и ЯпонияОкеанический сосед- КанадаСамые длинные морские границы-вдоль побережья Северного Ледовитого океанаВажные порты- Мурманск и Архангельск Морские границыВ Тихом океане.Крупные порты-Владивосток,Находка,Ванино, Советская гавань,Магадан,Петропавловск-КамчатскийАтлантический океан-это наши моря- Балтийское , Чёрное, Азовское.Важные порты- Санкт-Петербург, Калининград,Балтийск,Таганрог,Ейск, Новороссийск, Туапсе, Сочи, Астрахань, Махачкала                          ВыводРоссия имеет наиболее протяженные морские границы-38,8 тыс.км.- в основном по морям- Северного Ледовитого океана и Тихого океана.Наша Россия- это1/8 часть обитаемой суши планеты и 1/3 часть территории материка ЕвразияЗанимает первое место в мире по площадиНа территории разместились 120 тысяч крупных рек и 2 млн.озёрПроживает более 100 народов и национальностейЗанимает 1 место по богатству природных ресурсов Составитель Галицкая Марина СергеевнаУчитель географии МБОУ СОШ № 72, г. НовокузнецкИнтернет- ресурсы:http://geographyofrussia.com http://goo.gl/b3Vu0J    http://goo.gl/bG0kAC

file_name: Географическое положение России.ppt

alt: Географическое положение России

description: Географическое положение России

alt: Географическое положение России

description:
Географическое положение России

Географическое положение - это

положение любого

географического объекта на

поверхности Земли по отношению к

другим объектам.

alt: Виды географического положения

description:
Виды географического положения

Физико-географическое

Экономико-географическое

Транспортно-географическое

Геополитическое

Эколого-географическое

Историко-географическое

Этнокультурное

alt: Физико-географическое положение

description:
Физико-географическое положение

Положение объектов относительно

материков, океанов, морей, гор, рек.

description:
                   Особенности физико-географического положения России

Площадь=17,1 млн.кв.км.

Расположена в двух частях света

Омывается водами трёх океанов: Атлантического, Тихого, Северного ледовитого

Россия- северная страна

description:
Крайние точки России

Северные:
островная- мыс Флигели(остров Рудольфа)-81*51 с.ш.
материковая- мыс Челюскин -77*43 с.ш.

Западные:
Балтийская коса-19*38в.д.
материковая- на границе с Эстонией-27*17 в.д.

Восточные- островная- на острове Ратманова=169*02з.д.
материковая- мыс Дежнёва-169*40 з.д и 65*30с.ш.

Южная- около горы Базардюзю(на границе Дагестана с Азербайджаном)-41*10с.ш.

description:
Соседи России

   16 государств

Соседи первого порядка- это пограничные с нами государства

Соседи второго порядка- это соседи наших соседей

alt: Границы Российской Федерации

description: Границы Российской Федерации

alt: Транспортно-географическое положение

description:
Транспортно-географическое положение

Определяет возможность осуществления внешних экономических связей

Важное значение:

-Большое водное кольцо Европы

-Большое число железных дорог на западе; трубопроводный транспорт

-Большое значение морского транспорта на востоке России

alt: Этнокультурное географическое положение

description:
Этнокультурное географическое положение

Евразийская цивилизация или Российский мир-

многочисленность проживающих на территории народов со своими традициями, обычаями, культурой

alt: Окружающие Россию цивилизации К западу-

description:
Окружающие Россию цивилизации

К западу- Европейская цивилизация
( Европейский мир)-народы с преобладанием католицизма и протестантизма

К югу- Исламская цивилизация (Мусульманский мир)

С востока- Китайская и Восточно-Азиатская  цивилизации

alt: Государственная территория Это часть поверхности планеты, на которую распространяется власть данного государства

alt: Что входит? Воздушное пространство

description:
Что входит?

Воздушное пространство

Территориальные воды(акватория)

Недра( и под водой тоже)

alt: Государственные границы России

description:
Государственные границы России

Экономические :

-контактные- это соединяющие границы,
интеграционные ( например, граница с Белоруссией).

«прозрачные»-неохраняемые(например с Казахстаном)

барьерные(природные; установленные государством)

alt: Сухопутные границы * Северо- западная-от

description:
Сухопутные границы

*Северо- западная-от Баренцева моря до Балтийского
Здесь наши соседи- это Норвегия, Финляндия

*Западная- это граница со странами Балтии-
Эстонией,Латвией;Белоруссией,Украиной

*Южная- делится на три участка-
1-это граница с Грузией и Абхазией,Южной Осетией и Азербайджаном
2-от дельты Волги до Алтая граница с Казахстаном
3- граница с Монголией, Китаем, Северной Кореей
Выходит к Тихому океану

description:
Морские границы

Наши морские соседи- это США и Япония
Океанический сосед- Канада
Самые длинные морские границы-вдоль побережья Северного Ледовитого океана
Важные порты- Мурманск и Архангельск

alt: Морские границы В Тихом океане

description:
Морские границы

В Тихом океане.
Крупные порты-
Владивосток,Находка,Ванино, Советская гавань,Магадан,Петропавловск-Камчатский

Атлантический океан-это наши моря- Балтийское , Чёрное, Азовское.
Важные порты-
Санкт-Петербург, Калининград,Балтийск,Таганрог,
Ейск, Новороссийск, Туапсе, Сочи, Астрахань, Махачкала

description:
                         Вывод

Россия имеет наиболее протяженные морские границы-38,8 тыс.км.- в основном по морям- Северного Ледовитого океана и Тихого океана.
Наша Россия- это1/8 часть обитаемой суши планеты и 1/3 часть территории материка Евразия
Занимает первое место в мире по площади
На территории разместились 120 тысяч крупных рек и 2 млн.озёр
Проживает более 100 народов и национальностей
Занимает 1 место по богатству природных ресурсов

alt: Составитель Галицкая Марина Сергеевна

description:
Составитель Галицкая Марина Сергеевна
Учитель географии МБОУ СОШ № 72, г. Новокузнецк

Интернет- ресурсы:
http://geographyofrussia.com
 http://goo.gl/b3Vu0J
 http://goo.gl/bG0kAC

intro: В данной презентации представлена информация о физико-географическом положении Российской Федерации. Даны иллюстрации карт. Положение соседних государств, их названия и количество.  Содержится информация о крайних точках России, с координатами. Данную презентацию можно использовать на самом первом уроке географии в 8 классе .

title: Презентация по географии на тему "Географическое положение России" ( 8 класс)