extracted_text: ДЕТСКИЙ  ГОРОДОК    ГЛАЗАМИ МАТЕМАТИКОВАвторы: Учащиеся 5А класса МОУ «СОШ№2» г.ЮбилейногоРуководитель: Илюшкина Елена Викторовна Городов миллионы на свете,Трудно их посчитать наяву,Мне дороже из них на планетеГород тот, я в котором живу.В нём учёных когорта большая,Город полон прекрасных людей,Что живут,подвиг свой совершая,В мире добрых научных идей.Здесь космической трассы начало,В нём наука и Космос совместны,В герб сова не случайно попала –Мудрость городамногим известна.Город юн, и, как водится, в нёмОчень многим хотелось бы жить,Заражаясь науки огнём,И на благо народа творить.Городов миллионы на свете,Трудно их посчитать наяву,Мне дороже из них на планетеЮбилейный, в котором живу.МОЙ  ГОРОД ЦЕЛИ   И   ЗАДАЧИЦель:   создать макет современного детского городка. Задачи:Исследовать геометрические формы в природе. Выявить основные геометрические фигуры, используемые в строительстве. Научиться   сравнивать, анализировать и делать выводы. Научиться  выполнять творческие проекты. Научиться работать в команде. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ  ФОРМЫ   В  ПРИРОДЕ, АРХИТЕКТУРЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФОРМЫ  В НЕЖИВОЙ ПРИРОДЕСОЛИБАРИТ НАБЛЮДЕНИЕ  И   СРАВНЕНИЕПИРАМИДАКУБ ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД пирамида

file_name: Детский городок глазами математиков.ppt

alt: ДЕТСКИЙ ГОРОДОК ГЛАЗАМИ МАТЕМАТИКОВ

description:
ДЕТСКИЙ  ГОРОДОК    ГЛАЗАМИ МАТЕМАТИКОВ

Авторы: Учащиеся 5А класса МОУ «СОШ№2» г.Юбилейного

Руководитель:
Илюшкина Елена Викторовна

description:
Городов миллионы на свете,
Трудно их посчитать наяву,
Мне дороже из них на планете
Город тот, я в котором живу.
В нём учёных когорта большая,
Город полон прекрасных людей,
Что живут,
подвиг свой совершая,
В мире добрых научных идей.
Здесь космической трассы начало,
В нём наука и Космос совместны,
В герб сова не случайно попала –
Мудрость города
многим известна.
Город юн, и, как водится, в нём
Очень многим хотелось бы жить,
Заражаясь науки огнём,
И на благо народа творить.
Городов миллионы на свете,
Трудно их посчитать наяву,
Мне дороже из них на планете
Юбилейный, в котором живу.

МОЙ  ГОРОД

alt: ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ Цель : создать макет современного детского городка

description:
ЦЕЛИ   И   ЗАДАЧИ

Цель:   создать макет современного детского городка.

Задачи:
Исследовать геометрические формы в природе.
 Выявить основные геометрические фигуры, используемые в строительстве.
 Научиться   сравнивать, анализировать и делать выводы.
 Научиться  выполнять творческие проекты.
 Научиться работать в команде.

alt: ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФОРМЫ В ПРИРОДЕ,

alt: ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФОРМЫ В НЕЖИВОЙ

description:
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФОРМЫ  В НЕЖИВОЙ ПРИРОДЕ

СОЛИ

БАРИТ

alt: НАБЛЮДЕНИЕ И СРАВНЕНИЕ ПИРАМИДА

description:
НАБЛЮДЕНИЕ  И   СРАВНЕНИЕ

ПИРАМИДА

КУБ

alt: ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД

description: ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД

alt: пирамида

description: пирамида

intro: Презентация составлена по работе обучающихся 5 класса  над проектом "Детский городок глазами математиков".  В презентации поэтапно показана работа обучающихся над проектом: фотографирование,  сравнение геометрических фигур с объектами (элементами детских площадок), моделирование геометрических фигур, совместное проектирование макета детского городка. В этой работе очень хорошо можно показать  игровое проектирование: архитекторы, фотографы, художники.

title: Презентация к проекту  "Детский городок глазами математиков"


extracted_text: Научно – исследовательский проектДизайн детской комнаты.                                Выполнил:                                                                                Студент группы СТ-218.                                Прохоров Даниил.                               Руководитель проекта                                 Антонова Т.В. Обоснование темы.           Я выбрал тему «Дизайн детской комнаты», потому что мне это интересно. Уже в детстве у меня появился интерес к планировке, своей комнаты, и других комнат тоже.       Не смотря на то, что идеальных комнат не бывает, человек все равно стремится к совершенству. Своим проектом мне бы хотелось помочь родителям позаботиться о том, чтоб в комнате ребёнка была зона: для игр, для отдыха, для учебы и соответствовала его возрасту. Комната ребенка играет огромную роль в развитии личности вашего ребенка. Люблю узнавать, что-то новое. Поэтому и поступил учиться на профессию «Мастер отделочных строительных работ» .  Цель: Рациональное использование малой площади комнаты для мальчиков разного возраста;создать макет детской комнаты.Задачи:Ознакомится с историей возникновения дизайна интерьеровПровести анкетирование среди студентов  1 курса  и их родителей.Выполнить зонирование комнаты (схема расположения зон комнаты)Сделать макет детской комнаты. Методы исследования:Изучение литературных и интернет – источников.АнкетированиеТеоретический и практический анализ материала. Историческая справка.      Дизайн – (от англ. Design – проектировать, чертить, задумать, а также проект, план, рисунок), Дизайн возник в начале 20 в. Как реакция на стихийное формирование визуальных и функциональных свойств предметной среды. Дизайн разрабатывает образцы её рационального построения, соответствующие сложному функционированию современного общества.      Иногда под дизайном понимают лишь одну из его областей – проектирование эстетических свойств промышленных изделий.     В этом смысле говорят о первобытном дизайне, о дизайне 18 в. И т.п.     Слово «дизайн» применяется также для обозначения результата проектной деятельности (например, в таких словосочетаниях, как «дизайн вещи», «дизайн автомобиля») Далее я предлагаю вам ознакомится с краткой характеристикой некоторых архитектурных и интерьерных стилей дизайна различных           направлений. Направлений в стилях интерьера, по большому счету, два – восточное и западное, которые, в свою очередь подразделяются на более конкретные.                                                                   АнтичныйВзят из архитектуры Древней Греции и Рима. Особенностью стиля является наличие триумфальных арок, колонн, цилиндрических сводов, скульптуры. В интерьере преобладают теплые цвета   Барокко. В интерьере  нарочитая усложненность, скругленные углы, множество зеркал, позолоченная лепнина. Стилю присущи пышность, величие, размах.                                Хай-тек      Возник в Британии в 70-е годы XX века. Стиль и теория проектирования, основанные на применении последних достижений техники. Отличительной особенностью является наличие выступающих элементов конструкций и      инженерного оборудования. Хромированные трубы, металлические поверхности, отполированные перемычки соединений, болты - все, что свидетельствует о размышлении и современных понятиях о космических кораблях. Все атрибуты востребованы в интерьере "высоких технологий". Мода на "Хай-тек" всплывает волнообразно, с появлением либо новых конструктивных и отделочных материалов, либо от спроса на определенные технологии.                  Современный стиль.                   Всякое новшество в промышленности, технологии рождает свой стиль и моду. Мода влияет на материал, материал влияет на моду. Так, в первобытно-общинном строе "в моде" был природный камень. Одновременно в ход строительства шло дерево. Производная от дерева - папирус. Он применялся не только для общения на расстоянии, но и для декора. Позднее, с открытием металла, в обиходе "стал популярен" вначале такой материал, как медь, затем бронза. Изобрела цивилизация стекло, и в оформлении жилища стали активно использоваться его пластические и физические свойства. Прошло несколько столетий, появилось поточное производство, промышленная химия, и, как результат "торжества человека над природой", пользуются спросом синтетические материалы в строительстве, отделке. Век пластмасс до сих пор прекрасно уживается в интерьере, причем как в общественном, так и в персональном.                         Кантри     с англ. Деревня. Характерны естественность и простота, отсутствие вычурности. В интерьере присутствуют естественные для загородной жизни кирпич, дерево. Популярны ковбойские мотивы, ткани в клетку или мелкий цветочек и т.д.               Авангард            Стены обычно окрашиваются в ослепительно-желтый, ярко красный или мягкий кремовый тона. Деревянные полы застилают толстыми и уютными шерстяными       коврами. Непременный атрибут английской гостиной – мягкий шерстяной плед с        клетчатым узором и скамеечка для ног. Жилье украшает тяжелая, но при этом       изящная полированная мебель. В Англии розы цветут не только в парках, но и на гардинах, мебельной обивке. Сочетание тканей в интерьере английских гостиных кажется немного хаотичным, но при этом строгая клетка прекрасно смотрится рядом с романтичным цветным узором.   Рекомендации.Подбор цвета для комнаты.Комната малыша.           Комната малыша должна быть мягкой и уютной, в спокойных, сдержанных тонах, внушающих тепло и защищенность. Для малышей подойдет комбинация светло-желтых и светло-синих цветов. Эти тона придают ощущение защищенности и уюта. Чтобы подбодрить активность своего ребенка, разрисуйте стены цветами, бабочками, зверюшками. Для создания контраста используйте чистые тона (синий, красный, зеленый). Подвесьте к потолку или над кроватью яркие контрастные игрушки, привлекающие внимание ребенка. Подборка цветовой гаммы для вашей детской.     Красный-     Это смелый цвет, он повышает энергетический потенциал и ассоциируется с властью. Красный цвет повышает аппетит, и его  часто можно обнаружить в кафе быстрого питания. Исследования показали, что он учащает пульс, активность мозга и повышает кровяное давление. Он подходит в качестве акцента и для аксессуаров. Но его нужно избегать использовать в больших количествах для детской комнаты. Красный цвет придает комнате большую интимность. Так как красный цвет поддерживает человека в бодром состоянии, его лучше использовать в комнатах для игр и занятий.     Оранжевый-     По своему воздействию он похож на красный цвет. Он стимулирует, бодрит и создает ощущение тепла. В больших количествах он интенсивен и драматичен. В тусклой плохо освещенной комнате он может поднимать настроение. Он хорошо подходит в местах для всей семьи в вашем доме, но это не лучший вариант для спальни. Используйте этот цвет в аксессуарах и как акцентный, чтобы добавить радости и веселья. Избегайте сочетать его с черным цветом.         Желтый-     Это цвет, который всегда поднимает настроение и бодрит. Он повышает нашу способность концентрироваться, стимулируя мозг. Используйте этот цвет в кабинете, там, где идет процесс учебы и работы. Он отлично подходит для домашних офисов и кухонь, но может быть слишком «энергичным» в комнате, предназначенной для отдыха, покоя и релаксации. Пятна желтого цвета сделают любую комнату теплой и приветливой, как солнышко.     Зеленый-     Зеленый цвет обладает успокаивающим и расслабляющим действием. Он находится в центре цветового спектра. Он прохладный, освежающий и стимулирует сбалансированные эмоции и удовлетворение. Все оттенки зеленого цвета являются нейтральными и полезными. Вы ищите цвет, который будет гармонизировать, и успокаивать ощущения? Тогда выбирайте зеленый. Он поддерживает отдых и релаксацию - это идеальный цвет для детской.     Синий-     Синий - нежный, успокаивающий цвет. Он расположен среди холодных цветов на цветовом круге. Он обладает способностью снижать давление, успокаивать центральную нервную систему и уменьшать напряжение. Это цвет покоя, он проясняет ощущения, как свежий океанский бриз проясняет весенний день. Используйте оттенки синего для создания свежего и наполненного воздухом ощущения. Насыщенные оттенки синего имеют экзотический и роскошный вид. Это нейтральный цвет - он преобладает в нашей естественной окружающей среде. Он также приятен для жизни.      Фиолетовый     Фиолетовый цвет укрепляет ощущение покоя и способствует релаксации. Он обладает целебными свойствами и успокаивает дух. Этот цвет имеет духовные корни, он глубоко успокаивает душу. Нежный лиловый цвет добавляет чувство безмятежности в комнате. Он также обладает сильным эффектом роскоши, достоинства и величия. Его традиционно использовали для одежды царствующих особ.     Черный      Черный цвет в больших количествах символизирует власть. Он эффективен для деловой одежды, но может быть угнетающим, если широко используется в домашних интерьерах. Черный цвет создает ощущение глубины утонченности. Он выразителен,       но, вероятно, слишком темный, чтобы подойти к детской комнате. Его можно использовать там только как акцент. Не используйте черный как единственный цвет, и только в аксессуарах, например, как цвет для рамки картины или для маленьких декоративных полочек, которые добавляют визуально вес и усиливают цветовое решение.     Белый     Белый цвет обладает способностью создавать в комнате большее ощущение пространства и открытости. Множество оттенков белого цвета создают спокойную безмятежную атмосферу. Чисто-белый цвет воспринимается как стерильный и слишком строгий. Белый популярен в монохромных схемах, когда используются такие его оттенки, как кремовый, овсяный или сливочный. Они создают нейтральный фон для сельской или старинной обстановки и помогают выгодно подчеркнуть натуральную текстуру дерева, ковров и корзин. Социологические  исследования:Изучив литературные источники, работая с интернет - ресурсами, дополнительно провел анкетирование среди студентов 1 курса и родителями. Анкетирование студентов 1 курса: 1.Знаете ли вы что такое дизайн?            79%   опрошенных ответили – ДА.2.Есть ли в вашей семье еще дети кроме вас?             83% респондентов ответили – ДА.3.Хотели бы вы иметь свою собственную комнату?              97% школьников ответили – ДА.4.Как выглядит комната вашей мечты?Все обучающие  мечтают о просторной, уютной комнате, в современном стиле, с минимумом мебели. Анкетирование родителей:1.Как вы вспоминаете квартиру, где прошло Ваше детство:           из пяти вариантов ответов  100% респондентов ответили: деревня: печка, маленькие окошки, за окном – огород…2.Есть ли у Вас дети?              100% - ДА.3.Хотели бы Вы отделить своему ребенку/ детям отдельную комнату?          81% опрошенных ответили –ДА. РекламаЕсли вы хотите чтоб ваш ребенок вырос добрым, аккуратными хорошо развивался!!!То создайте для него комнату его мечты,Комната играет огромную роль в развитии личности вашего ребенка. Создайте детскую комнату так чтоб  ребенок хотел в ней учиться, играть и развиваться!!!          Детская комната     это сказка, в котором стиль жизни меняется оченьбыстро!!!!Делайте ремонт самипридумывайте, фантазируйте, творите. Удачи!!!!!!!! Эскизы детских комнат.  Спасибо за внимание

file_name: проект презентация.ppt

alt: Научно – исследовательский проект

description:
Цель:
Рациональное использование малой площади комнаты для мальчиков разного возраста;
создать макет детской комнаты.
Задачи:
Ознакомится с историей возникновения дизайна интерьеров
Провести анкетирование среди студентов  1 курса  и их родителей.
Выполнить зонирование комнаты (схема расположения зон комнаты)
Сделать макет детской комнаты.
 Методы исследования:
Изучение литературных и интернет – источников.
Анкетирование
Теоретический и практический анализ материала.

alt: Историческая справка. Дизайн – (от англ

description:
Далее я предлагаю вам ознакомится с краткой характеристикой некоторых архитектурных и интерьерных стилей дизайна различных           направлений. Направлений в стилях интерьера, по большому счету, два – восточное и западное, которые, в свою очередь подразделяются на более конкретные.

                                                                  Античный
Взят из архитектуры
Древней Греции и Рима.
Особенностью стиля является
наличие триумфальных арок,
 колонн, цилиндрических
сводов, скульптуры.
В интерьере преобладают
теплые цвета

Барокко.
В интерьере  нарочитая
усложненность, скругленные
углы, множество зеркал,
 позолоченная лепнина.
Стилю присущи пышность,
величие, размах.

alt: Хай-тек Возник в Британии в 70-е годы

alt: Рекомендации. Подбор цвета для комнаты

description:
Рекомендации.Подбор цвета для комнаты.

Комната малыша.

      Комната малыша должна быть мягкой и уютной, в спокойных, сдержанных тонах, внушающих тепло и защищенность. Для малышей подойдет комбинация светло-желтых и светло-синих цветов. Эти тона придают ощущение защищенности и уюта. Чтобы подбодрить активность своего ребенка, разрисуйте стены цветами, бабочками, зверюшками. Для создания контраста используйте чистые тона (синий, красный, зеленый). Подвесьте к потолку или над кроватью яркие контрастные игрушки, привлекающие внимание ребенка.

alt: Социологические исследования:

description:
Социологические  исследования:

Изучив литературные источники, работая с интернет - ресурсами, дополнительно провел анкетирование среди студентов 1 курса и родителями.
Анкетирование студентов 1 курса: 1.Знаете ли вы что такое дизайн?            79%   опрошенных ответили – ДА.2.Есть ли в вашей семье еще дети кроме вас?             83% респондентов ответили – ДА.3.Хотели бы вы иметь свою собственную комнату?              97% школьников ответили – ДА.4.Как выглядит комната вашей мечты?Все обучающие  мечтают о просторной, уютной комнате, в современном стиле, с минимумом мебели. Анкетирование родителей:1.Как вы вспоминаете квартиру, где прошло Ваше детство:           из пяти вариантов ответов  100% респондентов ответили: деревня: печка, маленькие окошки, за окном – огород…2.Есть ли у Вас дети?              100% - ДА.3.Хотели бы Вы отделить своему ребенку/ детям отдельную комнату?          81% опрошенных ответили –ДА.

description:
Реклама

Если вы хотите чтоб ваш ребенок вырос добрым,
аккуратным
и хорошо развивался!!!

То создайте для него комнату его мечты,

Комната играет огромную роль в развитии личности вашего ребенка.

Создайте детскую комнату так чтоб  ребенок хотел
в ней учиться, играть и развиваться!!!

         Детская комната
    это сказка, в котором стиль жизни меняется очень
быстро!!!!

Делайте ремонт сами
придумывайте, фантазируйте, творите.
Удачи!!!!!!!!

alt: Эскизы детских комнат.

description: Эскизы детских комнат.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

технология

group: Дисциплины

title: Проект по профессии Мастер отделочных строительных работ"


extracted_text: Михальченко Н.В. МБОУ СОШ №4 г.ЛипецкЛ.Н.Толстой Рассказы ЗАЛ ? ОВОД  Д                 	  РУ	                     ЕТЕ ? ЛО	       ЩЕ ? КАЛ	                      КО	                      А              Игра «Магическая буква».   Путешествие буквы П   Л.Н.Толстой Л. Н. Толстой родился в 1812 году в Ясной Поляне – родовом имении недалеко от Тулы. В семье Толстого было пятеро детей: четыре брата и сестра. Когда мальчику не было еще и двух лет, умерла мать. Воспитывала детей тетя. Л. Н. Толстой окончил Казанский университет. Он открыл в Ясной Поляне школу, в которой учил крестьянских детей и писал для них книги. Результатом творческой работы Толстого в школе стала книга «Азбука».Л. Н. Толстой написал такие произведения, как «Детство», «Прыжок», «Акула», «Черемуха», «Муравей и голубка», «Два товарища», «Обезьяна и горох», «Лев и собачка», «Мильтон и Булька».   Еще очень много произведений создал Л. Н. Толстой, но о них вы узнаете в старших классах В яснополянской школе дети сидели, кто где хотел, кто сколько хотел и кто как хотел. Определённой программы преподавания не было. Единственная задача учителя заключалась в том, чтобы заинтересовать класс. Занятия шли успешно. Их вёл сам Толстой при помощи нескольких постоянных учителей. Он же сам пишет «Азбуку» для обучения детей чтению. Работа с текстами– У кого был конь?– Что произошло между Петей и Мишей?– Кто решил их спор?Что дала тетка девочке?–Что сшила девочка?– Чем была горда девочка? -Понравился ли вам рассказ?-Интересно ли было самим читать?-Оцените свою работу на уроке.

file_name: Л.Н.Толстой Рассказы для детей.pptx

alt: Михальченко Н.В. МБОУ СОШ №4 г

description:
Михальченко Н.В. МБОУ СОШ №4 г.Липецк

Л.Н.Толстой Рассказы

alt: ЗАЛ ? ОВОД Д

description:
ЗАЛ ? ОВОД
 Д                 	  Р
У	                     Е
ТЕ ? ЛО	       ЩЕ ? КА
Л	                      К
О	                      А

 Игра «Магическая буква».

alt: Путешествие буквы П

description: Путешествие буквы П

description:
Л.Н.Толстой

 Л. Н. Толстой родился в 1812 году в Ясной Поляне – родовом имении недалеко от Тулы. В семье Толстого было пятеро детей: четыре брата и сестра. Когда мальчику не было еще и двух лет, умерла мать. Воспитывала детей тетя. Л. Н. Толстой окончил Казанский университет. Он открыл в Ясной Поляне школу, в которой учил крестьянских детей и писал для них книги. Результатом творческой работы Толстого в школе стала книга «Азбука».
Л. Н. Толстой написал такие произведения, как «Детство», «Прыжок», «Акула», «Черемуха», «Муравей и голубка», «Два товарища», «Обезьяна и горох», «Лев и собачка», «Мильтон и Булька».   Еще очень много произведений создал Л. Н. Толстой, но о них вы узнаете в старших классах

alt: Работа с текстами – У кого был конь? –

description:
Работа с текстами

– У кого был конь?
– Что произошло между Петей и Мишей?
– Кто решил их спор?

Что дала тетка девочке?
–Что сшила девочка?
– Чем была горда девочка?

alt: Понравился ли вам рассказ? -Интересно ли было самим читать? -Оцените свою работу на уроке

intro: Презентация по литературному чтению на тему: Л.Н.Толстой "Рассказы для детей" для учащихся 1 класса по программе "Школа России". Педагогическая цель: создать условия для ознакомления учащихся с жизнью и творчеством Л. Н. Толстого, его произведениями, совершенствования навыков выразительного чтения, развития устной речи и логического мышленияПрезентация по литературному чтению на тему: "Л.Н.Толстой Рассказы для детей" (1 класс)


extracted_text: МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ СОСТАВА ЧИСЕЛ.Составила учитель нач.классовЛебедева В.К. 1.Изучение состава чисел из единиц. ЗНАЧЕНИЕ: подготовка к освоению вычислительного приема – присчитывание и отсчитывание по единице.СУТЬ РАБОТЫ: выяснение отношения числа к единице.Дети должны понять:все числа составляются из единиц,количество единиц в разных числах различно,количество единиц в числе соответствует количеству элементов в множестве.НАГЛЯДНЫЙ МАТЕРИАЛ:подбирают так, чтобы можно было сделать обобщение: всего 4 круга, всего пять овощей,сначала используется однородное множество, каждый элемент которого отличается по величине,затем берется разнородный материал,потом предметы одного понятия (мебель, обувь, фрукты…). ТРЕБОВАНИЯ:начинать с чисел 2, 3, 4…не спешить!!!от анализа состава множества из элементов переходить к изучению состава числа из единицсостав одного числа из единиц демонстрируется на 3-4 видах наглядного материала, делается обобщениеПРИЕМЫ РАБОТЫ (для числа 4):1. Учитель выкладывает 4 палочки разной длины:  - Сколько всего палочек?- Чем они отличаются?- Как они расположены? (по порядку, от самой длинной до самой короткой)- Покажите самую короткую (самую длинную).- Сколько коротких палочек? Сколько длинных?- По сколько взяли палочек разной длины, чтобы их получилось 4?- Всего 4 палочки: 1, 1, 1 и еще 1. 2. Учитель выкладывает 4 круга:- Сколько кругов справа? Сколько слева? Поровну ли кругов?- Чем отличаются круги справа от кругов слева?- Как назвать их одним словом? (одноцветные, разноцветные)- Сколько справа синих кругов? (белых, зеленых, желтых)?- По сколько кругов разного цвета взяли, чтобы всего получилось 4?1, 1, 1 да еще один – всего 4.Таким образом, дети должны уметь ответить на два вопроса: сколько всего?  по сколько каждого? Обобщить: всего 4 круга: 1 синий, один белый, один зеленый, один желтый. 1, 1, 1 да 1 – это 4; 4 – это 1, 1, 1 да 1. 3. Учитель выставляет 4 животных: волк, заяц, лиса, медведь. Кто это? Сколько всего? По сколько разных животных? Как получилось число 4?4.Задание с раздаточным материалом: выложите на верхнюю полоску 4 круга, а на нижнюю столько же разных геометрических фигур. Сколько взяли разных фигур? По сколько взяли каждую фигуру? Как получилось число 4? 5. Составьте группу из 4 разных предметов мебели (овощей, обуви, транспорта). Подберите картинки по числу 4.6. Нарисуйте 4 разных геометрических фигуры.7. Раскрасьте 4 круга разными цветами.8. Разделите деревья на группы. Сколько всего деревьев? (8)  Сколько в каждой группе? (по 2) По сколько разных групп получилось? (одна группа – елки, одна – березы, одна – дубы, одна – клены, всего 4 группы).  9. Словесные упражнения: Мише подарили 1 собаку, 1 машинку, 1 вертолет, 1 мячик. Сколько всего игрушек подарили? По сколько разных игрушек подарили?10. Вопросы типа: «Сколько ты возьмешь разных предметов, если я назову число 4?»11. На каких инструмента я играла и сколько разных звуков вы услышали? (играть на 4 инструментах, по одному звуку). Сколько дырочек разной формы и по сколько каждой? (счет на ощупь). 2. Изучение состава чисел из двух меньших. Эта задача рассматривается как одна из наиболее важных в подготовке детей к вычислительной деятельности.ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: операции с множествами предметов, создание множества из подмножества, деление множеств на подмножества, сравнение их между собой.ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ: осознание детьми того, как число может быть образовано из других чисел на основе анализа того, как множество может быть образовано из частей.МАТЕРИАЛ: дискретные величины, геометрические фигуры, предметы.ТРЕБОВАНИЯ:постепенность (начинать с чисел 3, 4,5…),не заучивать состав, а учить понимать способ действия,использовать предметные, символические, вербальные и графические модели,показать ВСЕ возможные варианты разложения числа на два меньших (по формуле n-1, где n – натуральное число). ПРИЕМЫ РАБОТЫ (для числа 5):Учитель выкладывает 5 кругов одного цвета, с обратной стороны круги имеют другой цвет (например, красный и синий). Выяснить, сколько кругов, чем они похожи.Перевернуть первый круг, уточнить: сколько синих? сколько красных? сколько всего кругов? Сколько взяли синих и красных кругов, чтобы всего получилось 5? Выяснить, как получилось число 5: 2. Медведица попросила медвежонка принести из леса 5 грибов. Это должны быть подосиновики и белые грибы. Покажи, как медвежонок может составить группу из этих грибов.3. На 4 клумбах надо посадить по 5 цветов, причем на одной клумбе должны расти розы и тюльпаны. Как по-разному это можно сделать?4.Расставь 5 пирамидок на двух полках. Как это можно сделать?5. Разделить 5 карандашей между двумя детьми. Сколькими способами это можно сделать?6. У меня в двух руках 5 пуговиц. Сколько может быть пуговиц в каждой руке? Если в правой 3, то сколько в левой? (данное задание дети выполняют исходя из отчетливых представлений о составе числа 5, в случае затруднения предложить воспользоваться предметной моделью, например, палочками, для того, чтобы восстановить вариант разложения: отсчитать 5 палочек, отложить в сторону 3, посмотреть, сколько осталось в другой группе). 7. Работа с числовыми фигурами: всего на карточке 5 кругов, сколько вы видите? Сколько я закрыла?8. Разделите 5 треугольников на две группы разными способами: 9. Заполни пустые кружочки, «домики»:                                                                 10. Обведите числа, из которых состоит число 5:1, 4, 3, 4, 1, 5, 2, 4, 1, 3, 2Образец:            1, 4         3,         4, 1,       5,   2,         4, 1,                     3, 2           Игры можно найти в сборнике «Давайте поиграем!» под ред. А.Столяра (стр. 30, 33, 40, 67, 70). 5135 3 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: методика состав числа макаровой.ppt

alt: МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ СОСТАВА ЧИСЕЛ

description:
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ СОСТАВА ЧИСЕЛ.

Составила
учитель нач.классов
Лебедева В.К.

alt: Изучение состава чисел из единиц

description: 1.Изучение состава чисел из единиц.

description:
ЗНАЧЕНИЕ: подготовка к освоению вычислительного приема – присчитывание и отсчитывание по единице.
СУТЬ РАБОТЫ: выяснение отношения числа к единице.
Дети должны понять:
все числа составляются из единиц,
количество единиц в разных числах различно,
количество единиц в числе соответствует количеству элементов в множестве.
НАГЛЯДНЫЙ МАТЕРИАЛ:
подбирают так, чтобы можно было сделать обобщение: всего 4 круга, всего пять овощей,
сначала используется однородное множество, каждый элемент которого отличается по величине,
затем берется разнородный материал,
потом предметы одного понятия (мебель, обувь, фрукты…).

alt: ТРЕБОВАНИЯ: начинать с чисел 2, 3, 4… не спешить!!! от анализа состава множества из элементов переходить к изучению состава числа из единиц состав одного числа…

description:
ТРЕБОВАНИЯ:
начинать с чисел 2, 3, 4…
не спешить!!!
от анализа состава множества из элементов переходить к изучению состава числа из единиц
состав одного числа из единиц демонстрируется на 3-4 видах наглядного материала, делается обобщение
ПРИЕМЫ РАБОТЫ (для числа 4):
1. Учитель выкладывает 4 палочки разной длины:
- Сколько всего палочек?
- Чем они отличаются?
- Как они расположены? (по порядку, от самой длинной до самой короткой)
- Покажите самую короткую (самую длинную).
- Сколько коротких палочек? Сколько длинных?
- По сколько взяли палочек разной длины, чтобы их получилось 4?
- Всего 4 палочки: 1, 1, 1 и еще 1.

alt: Учитель выкладывает 4 круга: -

description:
2. Учитель выкладывает 4 круга:

- Сколько кругов справа? Сколько слева? Поровну ли кругов?
- Чем отличаются круги справа от кругов слева?
- Как назвать их одним словом? (одноцветные, разноцветные)
- Сколько справа синих кругов? (белых, зеленых, желтых)?
- По сколько кругов разного цвета взяли, чтобы всего получилось 4?
1, 1, 1 да еще один – всего 4.
Таким образом, дети должны уметь ответить на два вопроса: сколько всего?  по сколько каждого? Обобщить: всего 4 круга: 1 синий, один белый, один зеленый, один желтый. 1, 1, 1 да 1 – это 4; 4 – это 1, 1, 1 да 1.

description:
3. Учитель выставляет 4 животных: волк, заяц, лиса, медведь. Кто это? Сколько всего? По сколько разных животных? Как получилось число 4?

4.Задание с раздаточным материалом: выложите на верхнюю полоску 4 круга, а на нижнюю столько же разных геометрических фигур. Сколько взяли разных фигур? По сколько взяли каждую фигуру? Как получилось число 4?

description:
5. Составьте группу из 4 разных предметов мебели (овощей, обуви, транспорта). Подберите картинки по числу 4.

6. Нарисуйте 4 разных геометрических фигуры.

7. Раскрасьте 4 круга разными цветами.

8. Разделите деревья на группы. Сколько всего деревьев? (8)  Сколько в каждой группе? (по 2) По сколько разных групп получилось? (одна группа – елки, одна – березы, одна – дубы, одна – клены, всего 4 группы).

description:
9. Словесные упражнения: Мише подарили 1 собаку, 1 машинку, 1 вертолет, 1 мячик. Сколько всего игрушек подарили? По сколько разных игрушек подарили?

10. Вопросы типа: «Сколько ты возьмешь разных предметов, если я назову число 4?»

11. На каких инструмента я играла и сколько разных звуков вы услышали? (играть на 4 инструментах, по одному звуку). Сколько дырочек разной формы и по сколько каждой? (счет на ощупь).

alt: Изучение состава чисел из двух меньших

description:
Эта задача рассматривается как одна из наиболее важных в подготовке детей к вычислительной деятельности.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: операции с множествами предметов, создание множества из подмножества, деление множеств на подмножества, сравнение их между собой.

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ: осознание детьми того, как число может быть образовано из других чисел на основе анализа того, как множество может быть образовано из частей.

МАТЕРИАЛ: дискретные величины, геометрические фигуры, предметы.

ТРЕБОВАНИЯ:
постепенность (начинать с чисел 3, 4,5…),
не заучивать состав, а учить понимать способ действия,
использовать предметные, символические, вербальные и графические модели,
показать ВСЕ возможные варианты разложения числа на два меньших (по формуле n-1, где n – натуральное число).

description:
ПРИЕМЫ РАБОТЫ (для числа 5):
Учитель выкладывает 5 кругов одного цвета, с обратной стороны круги имеют другой цвет (например, красный и синий). Выяснить, сколько кругов, чем они похожи.

Перевернуть первый круг, уточнить: сколько синих? сколько красных? сколько всего кругов? Сколько взяли синих и красных кругов, чтобы всего получилось 5? Выяснить, как получилось число 5:

description:
2. Медведица попросила медвежонка принести из леса 5 грибов. Это должны быть подосиновики и белые грибы. Покажи, как медвежонок может составить группу из этих грибов.

3. На 4 клумбах надо посадить по 5 цветов, причем на одной клумбе должны расти розы и тюльпаны. Как по-разному это можно сделать?

4.Расставь 5 пирамидок на двух полках. Как это можно сделать?

5. Разделить 5 карандашей между двумя детьми. Сколькими способами это можно сделать?

6. У меня в двух руках 5 пуговиц. Сколько может быть пуговиц в каждой руке? Если в правой 3, то сколько в левой? (данное задание дети выполняют исходя из отчетливых представлений о составе числа 5, в случае затруднения предложить воспользоваться предметной моделью, например, палочками, для того, чтобы восстановить вариант разложения: отсчитать 5 палочек, отложить в сторону 3, посмотреть, сколько осталось в другой группе).

description:
7. Работа с числовыми фигурами: всего на карточке 5 кругов, сколько вы видите? Сколько я закрыла?

8. Разделите 5 треугольников на две группы разными способами:

alt: Заполни пустые кружочки, «домики»: 10

description:
9. Заполни пустые кружочки, «домики»:

10. Обведите числа, из которых состоит число 5:
1, 4, 3, 4, 1, 5, 2, 4, 1, 3, 2
Образец:

            1, 4         3,         4, 1,       5,   2,         4, 1,

                  3, 2

Игры можно найти в сборнике «Давайте поиграем!» под ред. А.Столяра (стр. 30, 33, 40, 67, 70).

5

1

3

5

 3

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro:
Анотация к презентации.
ЗНАЧЕНИЕ: подготовка к освоению вычислительного приема – присчитывание и отсчитывание по единице.
СУТЬ РАБОТЫ: выяснение отношения числа к единице.
Дети должны понять:
все числа составляются из единиц,
количество единиц в разных числах различно,
количество единиц в числе соответствует количеству элементов в множестве.
ТРЕБОВАНИЯ:
начинать с чисел 2, 3, 4…
не спешить!!!
от анализа состава множества из элементов переходить к изучению состава числа из единиц
состав одного числа из единиц демонстрируется на 3-4 видах наглядного материала, делается обобщение

title: Презентация "Методика изучения состава чисел"(1 класс, математика)


extracted_text: Легкая промышленность Донецкой областиЛегкая промышленность объединяет группу отраслей, обеспечивающих население тканями, одеждой, обувью и другими предметами потребления Важнейшей отраслью легкой промышленности в Донецкой области является текстильная, производящая различные виды тканей: хлопчатобумажные, шерстяные, льняные, шелковые и трикотажные. В регионе функционируют следующие крупнейшие предприятия: Донецкая фабрика шерстяных тканей, Донецкий хлопчатобумажный комбинат. Хлопчатобумажной пряжей обеспечивает комбинаты и трикотажные фабрики Донбасса хлопкопрядильная фабрика города Антрацита. Также хлопчатобумажное производство развито в Макеевке. Предприятия трикотажной отрасли выпускают широкий ассортимент бельевых, верхнетрикотажных и чулочно-носочных изделий. Фабрики размещены в крупных промышленных центрах: Донецке (трикотажная и ткацко-трикотажная фабрики), Мариуполе,  Горловке. 	Высоким удельным весом женских трудовых ресурсов, особенно в городах многофункционального производства;	Высоким региональным потребительским спросом;	Развитием транспортных магистралей, позволяющих осуществлять кооперационные связи;	Наличием местных сырьевых ресурсов.Развитие и размещение отраслей легкой промышленности в Донбассе определяется следующими факторами:  	Рост цен на энергоносители и сырье привели к значительному увеличению стоимости готовых товаров легкой промышленности;	Резко снизилась покупательная способность населения;	Разрушена финансово- кредитная система.  Процессы коммерциализации и приватизации предприятий торговли не управляемы, что приводит к заинтересованности торговли реализацией импортных, а не отечественных товаров;	Отсталые технологии, высокая энергоемкость производства, устаревшее оборудование, несоответствие украинских стандартов готовой продукции международным стандартам усложняют выход на западные рынки.Проблемы развития легкой промышленности Макеевское обособленное подразделение обувная фабрика "Аспект" ООО "Донпроммаш" создано на базе Макеевской обувной фабрики, которая работает с 1941 года. В советские времена фабрика "Аспект" являлась крупным производителем, выпускавшим до 4,1 млн. пар обуви в год. В октябре 2005 года Целостный имущественный комплекс Макеевской обувной фабрики "Аспект" был приобретен ООО "Донпроммаш". В Италии было приобретено и установлено новое современное оборудование, отвечающее всем требованиям и потребностям рынка обуви на Украине и за ее пределами. На данный момент выпускается обувь под тремя торговыми марками: "Аспект" - как известная и хорошо зарекомендовавшая себя марка на рынке Украины, а так же "VALERY" и "MILANO VERO" - разработанные итальянскими модельерами и отвечающие всем стандартам Италии Десять лет радует деток игрушки мягкие компании «АУКА». Ассортимент игрушек составляет более двухсот наименований различных мягких зверюшек и кукол. Все образцы – мягких игрушек уникальны и, что очень важно, легко узнаваемые среди продукции других фирм. Наши игрушки мягкие сделаны из сертифицированных и безопасных материалов и соответствуют всем нормативам и правилам на выпускаемую продукцию. Практикуем производство любой партии мягких игрушек на реализацию. Мы производим на заказ красивые мягкие игрушки по вашему эскизу из искусственного меха, наполненные синтепоном. Швейная фабрика "Фея" представляет собой современное высоко оснащенное предприятие. Специализируется на пошиве верхней женской и мужской одежды, спецодежды, имеет хорошую репутацию на рынке, изделия обладают высокими практическими свойствами, эффектным дизайном, разнообразием цветовой гаммы, предназначены для всех возрастных групп. Широкий ассортимент моделей постоянно обновляется в зависимости от направления моды и непрерывно растущих требований рынка. Выпускаются изделия для иностранных фирм.  Производство ткани для офисной мебелиЧАО «Донецкая Суконная Фабрика»  Построенный в 1983 году, Горловский завод "ЭЛАСТОМЕР" известен как производитель  резиновой обуви, товарных  резиновых  смесей  и резинотехнических  изделий.АО «Эластомер» Рабочая и специальная обувь. Ботинки, полусапоги армейского типа "Омон", сапоги укороченные, сапоги высокие, сапоги и полусапоги утепленные.Артемовская обувная фабрика "Свиточ" Сопровождается гигиеническим заключением. ООО «Технические ткани» — специализированное предприятие по выпуску пружинных матрацев «КЛАССИК» и «ЛЮКС», ватных матрацев, ватина прошивного и нетканого полотна.ООО «Технические ткани» Изготовление чулочно-носочных изделийМариупольская чулочная фабрика Предприятие производит постельное белье, домашний текстиль, столовое белье, детский трикотаж, камуфляж, спецодежда, рабочая одежда, униформа, спецобувь.Славянское УПП УТОГ

file_name: Легкая промышленность.pptx

alt: Легкая промышленность Донецкой области

description:
Легкая промышленность Донецкой области

Легкая промышленность объединяет группу отраслей, обеспечивающих население тканями, одеждой, обувью и другими предметами потребления

description:
	Высоким удельным весом женских трудовых ресурсов, особенно в городах многофункционального производства;
	Высоким региональным потребительским спросом;
	Развитием транспортных магистралей, позволяющих осуществлять кооперационные связи;
	Наличием местных сырьевых ресурсов.

Развитие и размещение отраслей легкой промышленности в Донбассе определяется следующими факторами:

description:
	Рост цен на энергоносители и сырье привели к значительному увеличению стоимости готовых товаров легкой промышленности;
	Резко снизилась покупательная способность населения;
	Разрушена финансово- кредитная система.  Процессы коммерциализации и приватизации предприятий торговли не управляемы, что приводит к заинтересованности торговли реализацией импортных, а не отечественных товаров;
	Отсталые технологии, высокая энергоемкость производства, устаревшее оборудование, несоответствие украинских стандартов готовой продукции международным стандартам усложняют выход на западные рынки.

Проблемы развития легкой промышленности

alt: Производство ткани для офисной мебели

description:
Производство ткани для офисной мебели

ЧАО «Донецкая Суконная Фабрика»

description:
Построенный в 1983 году, Горловский завод "ЭЛАСТОМЕР" известен как производитель  резиновой обуви, товарных  резиновых  смесей  и резинотехнических  изделий.

АО «Эластомер»

description:
Рабочая и специальная обувь. Ботинки, полусапоги армейского типа "Омон", сапоги укороченные, сапоги высокие, сапоги и полусапоги утепленные.

Артемовская обувная фабрика "Свиточ"

description:
Сопровождается гигиеническим заключением. ООО «Технические ткани» — специализированное предприятие по выпуску пружинных матрацев «КЛАССИК» и «ЛЮКС», ватных матрацев, ватина прошивного и нетканого полотна.

ООО «Технические ткани»

alt: Изготовление чулочно-носочных изделий

description:
Изготовление чулочно-носочных изделий

Мариупольская чулочная фабрика

description:
Предприятие производит постельное белье, домашний текстиль, столовое белье, детский трикотаж, камуфляж, спецодежда, рабочая одежда, униформа, спецобувь.

Славянское УПП УТОГ

title: Легкая промышленность


extracted_text: Конспект открытого урока по физической культурев 4 «А» классе по теме:«Гимнастика. Ознакомление и обучение опорному прыжку (через скамейку)» Задачи урока: Ознакомление с понятием «опорный прыжок», обучение правильному отталкиванию от пола при выполнении опорного прыжка через скамейку, совершенствование техники выполнения упражнений с малым мячом, обучение игре «чехарда».  Коррекция двигательной активности через комплекс корригирующих упражнений и игровые формы.  Формирование навыков самоконтроля на занятиях физической культурой.  Оборудование: гимнастические маты скамейки низкое бревно барьеры обручиконусы малые мячи I. Вводная часть Построение в шеренгу по одному, проверка готовности к уроку, оценивание самочувствия учащихся.  II. Подготовительная часть - ходьба обычная, - ходьба на носках, на пятках с сохранением правильной осанки, с различным положением рук,   - ходьба: 8 шагов на носках, руки на пояс, 8 шагов на пятках, руки за  голову, локти отвести назад, - ходьба с высоким подниманием бедра,  - ходьба в полуприседе, приседе, - медленный бег, бег с «захлестом» голеней назад,  - бег подскоками (энергично) приставными шагами,прыжки с доставанием рукой ориентира,  - ходьба, восстанавливающая дыхание.  III. Основная часть Опорный прыжок через скамейку:- рассказ о понятии «опорный прыжок», серия прыжков через скамейку с упором на две руки, - игра «чехарда» - выборочно, не для всех учеников.  IV. Заключительная часть Упражнения на саморегуляцию, дыхательная гимнастика. Подведение итогов урока (рефлексия): Что запомнили? Что понравилось? Чему научились?  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

alt: Конспект открытого урока по физической культуре в 4 «А» классе по теме: «Гимнастика

alt: Задачи урока: Ознакомление с понятием «опорный прыжок», обучение правильному отталкиванию от пола при выполнении опорного прыжка через скамейку, совершенствование техники выполнения упражнений с малым мячом,…

alt: Оборудование: гимнастические маты скамейки низкое бревно барьеры обручи конусы малые мячи

alt: II. Подготовительная часть - ходьба обычная, - ходьба на носках, на пятках с сохранением правильной осанки, с различным положением рук, - ходьба: 8 шагов на…

alt: III. Основная часть Опорный прыжок через скамейку: - рассказ о понятии «опорный прыжок», серия прыжков через скамейку с упором на две руки, - игра «чехарда»…

description:
III. Основная часть

Опорный прыжок через скамейку:
- рассказ о понятии «опорный прыжок»,

серия прыжков через скамейку с упором на две руки,

- игра «чехарда» - выборочно, не для всех учеников.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

intro:
Задачи урока:
Ознакомление с понятием «опорный прыжок», обучение правильному отталкиванию от пола при выполнении опорного прыжка через скамейку, совершенствование техники выполнения упражнений с малым мячом, обучение игре «чехарда».
Коррекция двигательной активности через комплекс корригирующих упражнений и игровые формы.
Формирование навыков самоконтроля на занятиях физической культурой.
I. Вводная часть
Построение в шеренгу по одному, проверка готовности к уроку, оценивание самочувствия учащихся.I. Вводная часть
Построение в шеренгу по одному, проверка готовности к уроку, оценивание самочувствия учащихся.

title: Презентация. Гимнастика. Ознакомление и обучение опорному прыжку (через скамейку)


extracted_text: Волшебный мир  Корнея Чуковского Знаешь ли ты сказки?Айболит БармалейКраденое солнцеМойдодырМуха-ЦокотухаТелефонФедорино горе І-ТУРВспомнить название сказки Вспомнить название сказки Вспомнить название сказки ІІ -ТУРКак зовут этого героя?№1                           №2                        №3 Как их зовут? №4                    №5                       №6 ІІІ-ТУРИз какой это сказки?Подошёл Медведь тихонько, Толканул его легонько: Говорю тебе, злодей, Выплюнь солнышко скорей! А не то, гляди, поймаю, Пополам переломаю, — Будешь ты, невежа, знать Наше солнце воровать!        Из какой это сказки? Вдруг какой-то старичок Паучок Нашу Муху в уголок Поволок- Хочет бедную убить, Цокотуху погубить! Отгадай загадку Боялись усатого Все, хоть убей! Но справился с ним Удалой воробей!В жаркой Африке живёт, То потянет, то толкнёт. Айболита как-то раз От разбойников он спасУбежали от грязнули Чашки, ложки и кастрюли. Ищет их она, зовёт, И в дороге слёзы льёт.Прогулялась я по полю И купила самовар, А потом на мне женился Храбрый маленький комар Отгадай загадкуИ зайчиха и волчица - Все бегут к нему лечитьсяКто моет чисто Даже трубочистаКто как будто галку, Проглотил мочалку?Это ж кто, набравшись сил, Солнце в небе проглотил? Интернет ресурсы :1. http://bk-detstvo.narod.ru/chukovskyi.html2. https://ru.wikipedia.org/wiki/3.http://www.modernlib.ru/books/chukovskiy_korney_ivanovich/vospominaniya_o_kornee_chukovskom/read

file_name: Викторина Волшебный мир Чуковского.ppt

alt: Волшебный мир Корнея Чуковского

description: Волшебный мир  Корнея Чуковского

alt: Знаешь ли ты сказки? Айболит Бармалей

description:
Знаешь ли ты сказки?

Айболит
Бармалей
Краденое солнце
Мойдодыр
Муха-Цокотуха
Телефон
Федорино горе

alt: І-ТУР Вспомнить название сказки

description:
І-ТУР

Вспомнить название сказки

alt: Вспомнить название сказки

description: Вспомнить название сказки

alt: Вспомнить название сказки

description: Вспомнить название сказки

alt: ТУР Как зовут этого героя? №1 №2 №3

description:
ІІ -ТУРКак зовут этого героя?

№1                           №2                        №3

alt: Как их зовут? №4 №5 №6

description:
Как их зовут?

 №4                    №5                       №6

alt: ТУР Из какой это сказки? Подошёл

description:
ІІІ-ТУРИз какой это сказки?

Подошёл Медведь тихонько,
 Толканул его легонько:
 Говорю тебе, злодей,
 Выплюнь солнышко скорей!
 А не то, гляди, поймаю,
 Пополам переломаю, —
 Будешь ты, невежа, знать
 Наше солнце воровать!

alt: Отгадай загадку Боялись усатого

description:
Отгадай загадку

 Боялись усатого
 Все, хоть убей!
 Но справился с ним
 Удалой воробей!

В жаркой Африке живёт,
 То потянет, то толкнёт.
 Айболита как-то раз
 От разбойников он спас

Убежали от грязнули
 Чашки, ложки и кастрюли.
 Ищет их она, зовёт,
 И в дороге слёзы льёт.

Прогулялась я по полю
 И купила самовар,
 А потом на мне женился
 Храбрый маленький комар

alt: Отгадай загадку И зайчиха и волчица -

description:
Отгадай загадку

И зайчиха и волчица -
 Все бегут к нему лечиться

Кто моет чисто
 Даже трубочиста

Кто как будто галку,
 Проглотил мочалку?

Это ж кто, набравшись сил,
 Солнце в небе проглотил?

alt: Интернет ресурсы : 1. http://bk-detstvo

description:
Интернет ресурсы :

1. http://bk-detstvo.narod.ru/chukovskyi.html
2. https://ru.wikipedia.org/wiki/
3.http://www.modernlib.ru/books/chukovskiy_korney_ivanovich/vospominaniya_o_kornee_chukovskom/read

intro:
Цели:
Закрепить знания детей о прочитанных сказках  К.И. Чуковского, представления о жанровых особенностях сказки;
Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку;
Участвовать в рассказывании;
Учить точно, отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к занятиям.
Поддерживать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.
Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, развивать интонационную выразительность речи.
Побуждать детей импровизировать на тему знакомых сказок.
Развивать память, мышление, воображение и воспитывать их гуманные чувства.Цели:
Закрепить знания детей о прочитанных сказках  К.И. Чуковского, представления о жанровых особенностях сказки;
Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку;
Участвовать в рассказывании;
Учить точно, отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к занятиям.
Поддерживать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.
Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, развивать интонационную выразительность речи.
Побуждать детей импровизировать на тему знакомых сказок.
Развивать память, мышление, воображение и воспитывать их гуманные чувства.

title: Волшебный мир  Корнея Чуковского


extracted_text: Николай Алексеевич НекрасовПоэма «Кому на Руси жить хорошо» Главное меню:Исторические сведения о крестьянской реформе 1861 г.Общая характеристика поэмы.Пролог.Содержание глав:Глава  «Поп»;Глава «Сельская ярмарка»Глава «Пьяная ночь»Глава «Счастливые» Глава «Помещик» Часть 3. «Крестьянка»Часть 2. «Последыш» «Пир на весь мир»    5. Достоевский о Некрасове.6. Источники. Иллюстрация Н. И. Гришина к поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».«На столбовой дороженьке Сошлись семь мужиков. Сошлися — и заспорили: Кому живется весело, вольготно на Руси».Пролог Сошлись семь мужиков:                     Семь временнообязанных,Подтянутой губернии,Уезда Терпигорева,Пустопорожней волостиИз смежных деревень-Заплатова, Дырявина,Разутова, Знобишина,Горелова, Неелова,Неурожайка тож. Матрена Тимофеевна. Художник В. Серов. 1949 Глава «Крестьянка» Глава «Крестьянка»В главе “Крестьянка” предстает перед странниками Матрена Тимофеевна, воплощающая в себе лучшие качества русского женского характера. Суровые условия оттачивали особый женский характер — независимый, привыкший везде и во всем полагаться на свои собственные силы. Глава «Крестьянка»Матрена ТимофеевнаОсанистая женщина,Широкая и плотная, Лет тридцати осьми.Красива; волос проседью,Глаза большие, строгие,Ресницы богатейшие,Сурова и смугла. На ней рубаха белая, Да сарафан коротенький,Да серп через плечо.  Глава «Крестьянка»Семья была большущая,Сварливая... попала я С девичьей холи в ад! В работу муж отправился,Молчать, терпеть советовал:Не плюй на раскаленноеЖелезо - зашипит! Осталась я с золовками, Со свекром, со свекровушкой,Любить-голубить некому,А есть кому журить! «Крестьянка». Художник Н. Воробьев Глава «Крестьянка»На старшую золовушку,На Марфу богомольную,Работай, как раба; За свекором приглядывай,Сплошаешь - у кабатчика Пропажу выкупай. И встань и сядь с приметою, Не то свекровь обидится; А где их все-то знать?  САВЕЛИЙ, БОГАТЫРЬ СВЯТОРУССКИЙ С большущей сивой гривою, Чай, двадцать лет не стриженной, С большущей бородой,Дед на медведя смахивал, Особенно как из лесу,Согнувшись, выходил… Да распрямиться дедушка Не мог: ему уж стукнуло, По сказкам, сто годов. Дед жил в особой горнице,Семейки недолюбливал. В свой угол не пускал; «Крестьянка». Художник Н. Воробьев Глава «Крестьянка»Терпи, многокручинная!Терпи, многострадальная!Нам правду не найти"."Да почему же, дедушка?" "Ты – крепостная женщина!"-Савельюшка сказал. Матрена на могиле Дёмушки. Художник В. Нагаев           В центре повествования оказывается крестьянская семья, но ее судьба, как и судьба рассказчицы – Матрены Тимофеевны – настолько типична, что может быть рассказана в народных песнях, которые странники сами знают и потому «подтягивают» их. Оказывается все, что рассказывала крестьянам героиня, они давно знали и сами, но этот рассказ помогает им понять безнадежность поисков счастливого человека среди народа, а читателю позволяет проникнуть во внутренний мир крестьянской женщины и посочувствовать ее судьбе. Общая идея счастья, взволновавшая семь мужиков в прологе, выражена здесь на примере яркой судьбы нескольких лиц , прежде всего – Матрены Тимофеевны.          Глава «Крестьянка» начинается и завершается мыслью о счастье женщины. С вопросом: «В чем счастие твое?» — обращаются к Матрене Тимофеевне семь странников в одной из начальных строф. Горьким стоном о потерянных ключах от счастья женского завершается «Бабья притча» — финальная глава «Крестьянки». Примечательно, что здесь, как и во многих других случаях, понятие счастья ассоциируется с «вольной волюшкой»:

file_name: Некрасов - Поэма «Кому на Руси жить хорошо»  в 7 классе..pptx

description:
Николай Алексеевич Некрасов

Поэма
«Кому на Руси
жить хорошо»

description:
Главное меню:

Исторические сведения о крестьянской реформе 1861 г.
Общая характеристика поэмы.
Пролог.
Содержание глав:
Глава  «Поп»;
Глава «Сельская ярмарка»
Глава «Пьяная ночь»
Глава «Счастливые»
Глава «Помещик»
Часть 3. «Крестьянка»
Часть 2. «Последыш»
«Пир на весь мир»
5. Достоевский о Некрасове.
6. Источники.

alt: Иллюстрация Н. И. Гришина к поэме

description:
Иллюстрация Н. И. Гришина к поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

«На столбовой дороженьке
Сошлись семь мужиков.
Сошлися — и заспорили:
Кому живется весело,
вольготно на Руси».

Пролог

alt: Сошлись семь мужиков:

description:
Сошлись семь мужиков:
Семь временнообязанных,
Подтянутой губернии,
Уезда Терпигорева,
Пустопорожней волости

Из смежных деревень-
Заплатова, Дырявина,
Разутова, Знобишина,
Горелова, Неелова,
Неурожайка тож.

alt: Матрена Тимофеевна. Художник В

description:
Глава «Крестьянка»

В главе “Крестьянка” предстает перед странниками Матрена Тимофеевна, воплощающая в себе лучшие качества русского женского характера. Суровые условия оттачивали особый женский характер — независимый, привыкший везде и во всем полагаться на свои собственные силы.

alt: Глава «Крестьянка» Матрена Тимофеевна

description:
Глава «Крестьянка»

Матрена Тимофеевна
Осанистая женщина,
Широкая и плотная,
Лет тридцати осьми.
Красива; волос проседью,
Глаза большие, строгие,
Ресницы богатейшие,
Сурова и смугла.
На ней рубаха белая,
Да сарафан коротенький,
Да серп через плечо.

description:
Глава «Крестьянка»

Семья была большущая,
Сварливая... попала я
С девичьей холи в ад!
 В работу муж отправился,
Молчать, терпеть советовал:
Не плюй на раскаленное
Железо - зашипит!
Осталась я с золовками,
Со свекром, со свекровушкой,
Любить-голубить некому,
А есть кому журить!

«Крестьянка». Художник Н. Воробьев

description:
Глава «Крестьянка»

На старшую золовушку,
На Марфу богомольную,
Работай, как раба;
За свекором приглядывай,
Сплошаешь - у кабатчика
Пропажу выкупай.
И встань и сядь с приметою,
Не то свекровь обидится;
 А где их все-то знать?

alt: САВЕЛИЙ, БОГАТЫРЬ СВЯТОРУССКИЙ

description:
САВЕЛИЙ, БОГАТЫРЬ СВЯТОРУССКИЙ

С большущей сивой гривою,
Чай, двадцать лет не стриженной,
 С большущей бородой,
Дед на медведя смахивал,
Особенно как из лесу,
Согнувшись, выходил…
 Да распрямиться дедушка
Не мог: ему уж стукнуло,
По сказкам, сто годов.
 Дед жил в особой горнице,
Семейки недолюбливал.
 В свой угол не пускал;

«Крестьянка». Художник Н. Воробьев

description:
Глава «Крестьянка»

Терпи, многокручинная!
Терпи, многострадальная!
Нам правду не найти".
"Да почему же, дедушка?"
"Ты – крепостная женщина!"-
Савельюшка сказал.

Матрена на могиле Дёмушки. Художник В. Нагаев

intro: Презентация по литературному чтению Н. А. Некрасов - Поэма «Кому на Руси жить хорошо»  в 7 классе. В презентация дана биография писателя, яркие и красочные иллюстрации, описание материала на слайдах. Развитие беглого чтения, пересказа близкого к тексту. Материал удобен и полезен учителям, учащимся и родителям.Презентация по литературному чтению Н. А. Некрасов - Поэма «Кому на Руси жить хорошо»  в 7 классе.


extracted_text: Журналы маминого детства Современные журналыЖурналы для мальчиков и девочек

file_name: учительская.ppt

alt: Журналы маминого детства

description: Журналы маминого детства

alt: Современные журналы Журналы для мальчиков и девочек

title: Урок литературного чтения 3 класс «По страницам детских журналов». Презентация интересных материалов из журналов


extracted_text: «Нет на земле большей роскоши,                       чем роскошь общения».Антуан Экзюпери  Общение - это главное условие и способ существования людей Способы общенияСлова (речь)Позы Взгляды ЖестыВыражение лица (мимика) Общениевербальное (речевое)невербальное (без слов) Будьте доброжелательным, приветливым, улыбайтесь.Обращайтесь к человеку по имени и смотрите ему в глаза.Говорите о том, что интересно вашему собеседнику.Слушайте внимательно и показывайте свою заинтересованность.Проявляйте уважение и терпимость к мнению другого.Больше слушайте, чем говорите.Правила безопасного и эффективного общения. Попытайтесь искренне встать на место другого человека, увидеть вещи с его точки зрения. Попытайтесь понять достоинства другого человека и искренне признать, похвалить эти достоинства. Дайте людям почувствовать их значимость и уникальность. Вместо того, чтобы осуждать людей, постарайтесь понять, почему они поступают так, а не иначе. Это более эффективно, чем критиковать или осуждать.   Проявляйте искренний интерес к другим людям. «Человек, который не проявляет интереса к своим собеседникам, переживает наибольшие трудности в жизни и причиняет наибольшие неприятности другим». Как указать человеку на ошибку, не обидев его? узнайте, что он сам думает о своем поступке начните с похвалы никогда не критикуйте человека при посторонних - это унижает его достоинство. Гибкость: умение изменять свое поведение в зависимости от ситуации и реакции собеседника, находить новые способы контакта. Если вы будете соблюдать данные правила эффективность общения повысится. И помните: относитесь к людям так, как хотите, чтоб они относились к вам! Пусть общение приносит вам только радость и позитив!

description:
«Нет на земле большей роскоши,
                       чем роскошь общения».
Антуан Экзюпери

alt: Способы общения Слова (речь) Позы

description:
Способы общения

Слова (речь)
Позы
Взгляды
Жесты
Выражение лица (мимика)

alt: Общение вербальное (речевое) невербальное (без слов)

description:
Будьте доброжелательным, приветливым, улыбайтесь.

Обращайтесь к человеку по имени и смотрите ему в глаза.

Говорите о том, что интересно вашему собеседнику.

Слушайте внимательно и показывайте свою заинтересованность.

Проявляйте уважение и терпимость к мнению другого.

Больше слушайте, чем говорите.

Правила безопасного и эффективного общения.

alt: Как указать человеку на ошибку, не обидев его? узнайте, что он сам думает о своем поступке начните с похвалы никогда не критикуйте человека при посторонних…

психологическая работа

group: Педагогика

title: Психологическая сопровождение  в 5 классе. Открытое занятие на тему "Общение наш путь к успеху"


extracted_text: Профессии Учитель начальных классовКривошеева Дарина ИгоревнаГ. Кемерово МузыкантЛюбит музыкант АнтонДля людей играть на скрипке.На рояле, на баянеНа дуде, на барабане.На гитаре и трубе,Ксилофоне, и себе – Широко разинув рот, Громким голосом поёт:«До, ре, ми, фа, соль, ля, сиСела кошка на такси»Тоше хлопают в ладошиАх, какой концерт хороший. Он ведёт раскопкиВ поле, и на сопке.И в пустыне южной, И в Сибири вьюжной.И во всех частях страныОн предметы стариныИщет для музеев.Чтобы ротозеиЗаглянули в глубину – Как мы жили в старину?Археолог Дайте ножницы, расчёску,Он вам сделает причёску.Парикмахер непременноПодстрижёт вас современно.Парикмахер АвтоинспекторОн главный на дороге,Он важный, как директор.И смотрит взглядом строгимНа всех автоинспектор.Чтоб правила движенияШофёры соблюдалиСтоит он днём и ночью У края магистрали.Он лихача накажет,Чтоб ездил тот потишеНе подвергал опасности Девчонок и мальчишек. ХлеборобХлебо – хлебо – хлеборобыСуществуют в мире, чтобыЛюди ели булки, сдобы…Хлебо – хлебо – хлеборобыТолько зимы убегут – Хлеборобы тут как тут.Хлеб посеют и пожнут.Летом выйдут караваном За богатым урожаемНа поля страны комбайны.В них – пшеничные сугробыПостригают хлеборобы. ВоспитательВоспитательница с нами Занимается часами.С ней на улице гуляем,Вместе песни распеваем.Нам помочь она готоваНас подбодрит добрым словом.Она учит нас дружить,И со всеми в мире жить.И когда мы рядом с нейВеселей нам и светлей. УчительВ городах больших и сёлахПо утрам звенит звонок.И спешат ребята в школу – Начинается урок.На учителя пытливоСмотрит столько разных глаз…Отвечает терпеливоОн на сто вопросов в час.Нет, учитель не волшебникПросто должен много знатьНе ленитесь же учебникТоже чаще открывать. ПродавецВ магазине, на базаре,И в буфете, наконец.Всюду, где бы ни бывалиВас встречает продавец.Яблоки продаст старушке,И банан озорникуСок в коробочке девчушке,И варенье толстяку.Математику он знаетНу, конечно же, на пятьДеньги быстро сосчитает,Чтобы сдачу верно сдать. МорякПлывёт моряк на кораблеОн не тоскует по земле.Он с ветром дружит и волнойВедь море – дом его родной.

file_name: О профессиях.pptx

alt: Профессии Учитель начальных классов

description:
Профессии

Учитель начальных классовКривошеева Дарина Игоревна
Г. Кемерово

description:
Музыкант

Любит музыкант Антон
Для людей играть на скрипке.
На рояле, на баяне
На дуде, на барабане.
На гитаре и трубе,
Ксилофоне, и себе –
Широко разинув рот,
Громким голосом поёт:
«До, ре, ми, фа, соль, ля, си
Села кошка на такси»
Тоше хлопают в ладоши
Ах, какой концерт хороший.

alt: Он ведёт раскопки В поле, и на сопке

description:
Он ведёт раскопки
В поле, и на сопке.
И в пустыне южной,
И в Сибири вьюжной.
И во всех частях страны
Он предметы старины
Ищет для музеев.
Чтобы ротозеи
Заглянули в глубину –
Как мы жили в старину?

Археолог

alt: Дайте ножницы, расчёску, Он вам сделает причёску

description:
Дайте ножницы, расчёску,Он вам сделает причёску.Парикмахер непременно
Подстрижёт вас современно.

Парикмахер

alt: Автоинспектор Он главный на дороге,

description:
Автоинспектор

Он главный на дороге,
Он важный, как директор.
И смотрит взглядом строгим
На всех автоинспектор.
Чтоб правила движения
Шофёры соблюдали
Стоит он днём и ночью
У края магистрали.
Он лихача накажет,
Чтоб ездил тот потише
Не подвергал опасности
Девчонок и мальчишек.

alt: Хлебороб Хлебо – хлебо – хлеборобы

description:
Хлебороб

Хлебо – хлебо – хлеборобы
Существуют в мире, чтобы
Люди ели булки, сдобы…
Хлебо – хлебо – хлеборобы
Только зимы убегут –
Хлеборобы тут как тут.
Хлеб посеют и пожнут.
Летом выйдут караваном
За богатым урожаем
На поля страны комбайны.
В них – пшеничные сугробы
Постригают хлеборобы.

alt: Воспитатель Воспитательница с нами

description:
Воспитатель

Воспитательница с нами
Занимается часами.
С ней на улице гуляем,
Вместе песни распеваем.
Нам помочь она готова
Нас подбодрит добрым словом.
Она учит нас дружить,
И со всеми в мире жить.
И когда мы рядом с ней
Веселей нам и светлей.

alt: Учитель В городах больших и сёлах

description:
Учитель

В городах больших и сёлах
По утрам звенит звонок.
И спешат ребята в школу –
Начинается урок.
На учителя пытливо
Смотрит столько разных глаз…
Отвечает терпеливо
Он на сто вопросов в час.
Нет, учитель не волшебник
Просто должен много знать
Не ленитесь же учебник
Тоже чаще открывать.

alt: Продавец В магазине, на базаре,

description:
Продавец

В магазине, на базаре,
И в буфете, наконец.
Всюду, где бы ни бывали
Вас встречает продавец.
Яблоки продаст старушке,
И банан озорнику
Сок в коробочке девчушке,
И варенье толстяку.
Математику он знает
Ну, конечно же, на пять
Деньги быстро сосчитает,
Чтобы сдачу верно сдать.

description:
Моряк

Плывёт моряк на корабле
Он не тоскует по земле.
Он с ветром дружит и волной
Ведь море – дом его родной.

intro:
Презентация предназначена для проведения классного часа в начальной школе по профориентации. Содержит 11 слайдов.

Первые профессии, знакомые ребенку, - это профессии его родителей. С учениками начальных классов нужно говорить о том, что на свете есть множество профессий и выбрать любимое дело очень сложно.О профессиях

title: Классный час "О профессиях"


extracted_text: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Коелгинская средняя общеобразовательная школа имени дважды героя Советского Союза С. В. Хохрякова»«Вероятность получения положительной отметки при написании тестовой контрольной работы путем угадывания правильного ответа»Выполнила: Богданова Арина  9«Б» классаНаучный руководитель: Рыбак М. А.,учитель математики Цель проекта:Изучить эффективность данного методаИспользовать полученные навыки Изготовить проектный продукт План моей работы:Время выполнения моей работы составила 3 недели.Выбор темы проекта. Сбор информации.Выбор продукта проекта.Проведение опросов.Выполнение проекта.        Буклет   Вопросы опроса:1. Вам когда-нибудь везло на экзаменах, контрольных?2. Знаете ли вы про методику отгадывания ответа?3. Пробовали ли вы сами этот метод при выполнении работы?4. Везло вам? Результаты опросаОпрошено  было 25 человекответили ДА- 68%                  НЕТ - 25%                     НЕ ЗНАЮ – 7% Тест:Вопрос № 1 Какие из утверждений не верны? Треугольника со сторонами 21, 36, 14 не существует.  Если в параллелограмме один из углов равен 90°, то такой параллелограмм — квадрат.  Через точку, не лежащую на данной прямой, можно провести прямую, параллельную этой прямой.  Высота равнобедренного треугольника является медианой и биссектрисой. Конец формыВопрос №2 Какое из следующих утверждений верно? Две окружности пересекаются, если радиус одной окружности больше радиуса другой окружности. Сумма углов равнобедренного треугольника равна 180 градусам. Все квадраты имеют равные площади. Длина гипотенузы прямоугольного треугольника больше суммы длин его катетов.Вопрос № 3 Какие из следующих утверждений верны? В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен разности квадратов катетов. Площадь ромба равна произведению его стороны на высоту, проведённую к этой стороне. Существует прямоугольник, диагонали которого взаимно перпендикулярны.Вопрос № 4 Какие из следующих утверждений не верны? Площадь прямоугольного треугольника равна произведению длин его катетов. Существует прямоугольник, диагонали которого взаимно перпендикулярны. Если стороны одного четырёхугольника соответственно равны сторонам другого четырёхугольника, то такие четырёхугольники равны В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен разности квадратов катетов.Вопрос № 5 Какие из следующих утверждений верны? Все хорды одной окружности равны между собой. Треугольника со сторонами 1, 2, 4 не существует. Все углы прямоугольника равны. Все высоты равностороннего треугольника равны.Результаты опроса:  Количество правильно угаданных работ учащихся в 9 «А» классе.  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Коелгинская средняя общеобразовательная школа имени дважды героя Советского Союза С. В. Хохрякова»«Вероятность получения положительной отметки при написании тестовой контрольной работы путем угадывания правильного ответа»Выполнила: Богданова Арина  9«Б» классаНаучный руководитель: Рыбак М. А.,учитель математики

file_name: презентация проекта по математике.pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Коелгинская средняя общеобразовательная школа имени дважды героя Советского Союза С. В. Хохрякова»

«Вероятность получения положительной отметки при написании тестовой контрольной работы путем угадывания правильного ответа»

Выполнила: Богданова Арина  9«Б» класса
Научный руководитель: Рыбак М. А.,
учитель математики

description:
Цель проекта:

Изучить эффективность данного метода
Использовать полученные навыки
Изготовить проектный продукт

description:
План моей работы:

Время выполнения моей работы составила 3 недели.
Выбор темы проекта.
 Сбор информации.
Выбор продукта проекта.
Проведение опросов.
Выполнение проекта.

alt: Буклет

description: Буклет

description:
Вопросы опроса:

1. Вам когда-нибудь везло на экзаменах, контрольных?
2. Знаете ли вы про методику отгадывания ответа?
3. Пробовали ли вы сами этот метод при выполнении работы?
4. Везло вам?

alt: Результаты опроса Опрошено было 25 человек ответили

description:
Тест:

Вопрос № 1 Какие из утверждений не верны?
 Треугольника со сторонами 21, 36, 14 не существует.  Если в параллелограмме один из углов равен 90°, то такой параллелограмм — квадрат.  Через точку, не лежащую на данной прямой, можно провести прямую, параллельную этой прямой.  Высота равнобедренного треугольника является медианой и биссектрисой.
Конец формы
Вопрос №2 Какое из следующих утверждений верно?
 Две окружности пересекаются, если радиус одной окружности больше радиуса другой окружности. Сумма углов равнобедренного треугольника равна 180 градусам. Все квадраты имеют равные площади. Длина гипотенузы прямоугольного треугольника больше суммы длин его катетов.
Вопрос № 3 Какие из следующих утверждений верны?
 В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен разности квадратов катетов. Площадь ромба равна произведению его стороны на высоту, проведённую к этой стороне. Существует прямоугольник, диагонали которого взаимно перпендикулярны.
Вопрос № 4 Какие из следующих утверждений не верны?
 Площадь прямоугольного треугольника равна произведению длин его катетов. Существует прямоугольник, диагонали которого взаимно перпендикулярны. Если стороны одного четырёхугольника соответственно равны сторонам другого четырёхугольника, то такие четырёхугольники равны
 В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен разности квадратов катетов.
Вопрос № 5 Какие из следующих утверждений верны?
 Все хорды одной окружности равны между собой. Треугольника со сторонами 1, 2, 4 не существует. Все углы прямоугольника равны.
 Все высоты равностороннего треугольника равны.
Результаты опроса:


extracted_text: Московский кремль и Красная площадьПрезентацию выполнял ученик 9 классаЗайцев Никита Дата основанияГод постройки кремля-1482—1495 Площадь кремля 27,7 гаПротяжённость стен 2235 метровВысота стен от 5 до 19 мТолщина стен от 3,5 до 6,5 мКол-во ворот 4 Кол-во башен 20 Высота башен до 80 м Моско́вский Кре́мль[1] — крепость  в центре Москвы и древнейшая её часть, главный общественно-политический и историко-художественный комплекс города, официальная Резиденция президента Российской Федерации. Красная площадьОбщая длина — 330 метровШирина — 75 метровплощадь — 24 750 м² Красная площадь-центральная площадь Москвы, примыкающая к кремлю.Первоначально была торговой площадью,затем с XVI века на ней происходили торжественные мероприятия,а называться Красной (красивой) начала с половины XVII века На Красной площади расположены Лобное место,  памятник Минину и Пожарскому, Мавзолей Владимира Ленина,. В северной части площади находятся Исторический музей и Казанский собор , в южной — Покровский собор. Архитектурный  ансамбль находится под охраной ЮНЕСКО как памятник Всемирного наследия. Покровский собор Лобное место  Памятник Минину и Пожарскому  Мавзолей Владимира Ленина Казанский собор Архитектурный ансамбль площади Спасибо за внимание!

file_name: Московский кремль и Красная площадь.pptx

alt: Московский кремль и Красная площадь

description:
Московский кремль и Красная площадь

Презентацию выполнял ученик
 9 класса
Зайцев Никита

description:
Дата основания

Год постройки кремля-1482—1495
Площадь кремля 27,7 га
Протяжённость стен 2235 метров
Высота стен от 5 до 19 м
Толщина стен от 3,5 до 6,5 м
Кол-во ворот 4
Кол-во башен 20
Высота башен до 80 м

alt: Моско́вский Кре́мль [1] — крепость в центре

description:
Красная площадь

Общая длина — 330 метров
Ширина — 75 метров
площадь — 24 750 м²

alt: Красная площадь-центральная площадь

alt: На Красной площади расположены

alt: Покровский собор

description: Покровский собор

alt: Лобное место

description: Лобное место

alt: Памятник Минину и Пожарскому

description: Памятник Минину и Пожарскому

alt: Мавзолей Владимира Ленина

description: Мавзолей Владимира Ленина

alt: Казанский собор

description: Казанский собор

alt: Архитектурный ансамбль площади

description: Архитектурный ансамбль площади

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация "Московский Кремль и Красная площадь" выполнена учеником девятого класса Зайцевым Никитой для урока географии в 9 классе. Тема "Население России". В презентации 13 слайдов. в ней ученик рассказывает о технических характеристиках объектов, об истории создания этих достопримечательностей. Представляет фотографии. А так же сведения о других исторических объектах, находящихся на территории Красной площади.

title: Презентация по географии "Московский Кремль и Красная площадь".


extracted_text: Что такое информационная система ПримерыЖ/Д и Авиа/кассыТорговые центрыГостиницы ИС – это совокупность содержащейся в базах данных информации, а также информационных технология и технических средств, обеспечивающих обработку информации.Приведите примеры ИС. Распространение с появлением ЭВМ III поколения.(с появлением магнитных дисков)Развитие с появлением сетевых технологийОснова ИС - БД БД – определённым образом организованная совокупность данных, относящихся к некоторой предметной области, предназначенная для хранения во внешней памяти компьютера и постоянного применения. Области применения ИС1. ИПС (цель использования – оперативное получение ответов на запросы пользователей в диалоговом режиме)Особенность ИПС – большой объём хранимых данных, их постоянная обновляемость.Пример ИПС – крупная библиотека 2. АСУ – это многофункциональная ИС, используемая в управлении предприятием.Вся информация на большинстве предприятий хранится в базе данных и предоставляется по запросам сотрудников автоматизированной ИС.Пример АСУ – управление крупным предприятие (АЕС) 3. Компьютерные системы обучения.Пример КСО – обучающие программы на ПК, для индивидуального изучения.4. Система дистанционного обучения (образование XXI века).5. ГИСПримеры ГИС – электронный государственный земельный кадастр РФ; ГИСметео 6. Экспертные системы – это системы, основанные на моделях знаний в определённых предметных областях.Основа ЭС – база знаний.База знаний – это формализованная система знаний высококвалифицированного специалиста в определённой предметной области.

file_name: информ. система.pptx

alt: Что такое информационная система

description: Что такое информационная система

description:
Примеры

Ж/Д и Авиа/кассы
Торговые центры
Гостиницы

description:
ИС – это совокупность содержащейся в базах данных информации, а также информационных технология и технических средств, обеспечивающих обработку информации.

Приведите примеры ИС.

alt: Распространение с появлением ЭВМ

description:
Области применения ИС

1. ИПС (цель использования – оперативное получение ответов на запросы пользователей в диалоговом режиме)
Особенность ИПС – большой объём хранимых данных, их постоянная обновляемость.
Пример ИПС – крупная библиотека

alt: АСУ – это многофункциональная

description:
2. АСУ – это многофункциональная ИС, используемая в управлении предприятием.
Вся информация на большинстве предприятий хранится в базе данных и предоставляется по запросам сотрудников автоматизированной ИС.
Пример АСУ – управление крупным предприятие (АЕС)

alt: Компьютерные системы обучения.

description:
3. Компьютерные системы обучения.
Пример КСО – обучающие программы на ПК, для индивидуального изучения.
4. Система дистанционного обучения (образование XXI века).
5. ГИС
Примеры ГИС – электронный государственный земельный кадастр РФ; ГИСметео

description:
6. Экспертные системы – это системы, основанные на моделях знаний в определённых предметных областях.

Основа ЭС – база знаний.

База знаний – это формализованная система знаний высококвалифицированного специалиста в определённой предметной области.

intro:
ИС – это совокупность содержащейся в базах данных информации, а также информационных технология и технических средств, обеспечивающих обработку информации.
Распространение с появлением ЭВМ III поколения.
(с появлением магнитных дисков)
Развитие с появлением сетевых технологий
Основа ИС - БД
БД – определённым образом организованная совокупность данных, относящихся к некоторой предметной области, предназначенная для хранения во внешней памяти компьютера и постоянного применения.

title: Информационная система (презентация) 11 кл.


extracted_text: Махмуд Арина 10"А"   Происхождение и состояние золота. Золото — очень тяжёлый металл: плотность чистого золота равна 19,32 г/см³ (шар из чистого золота диаметром 46,237 мм имеет массу 1 кг). Среди металлов по плотности занимает седьмое место после осмия, иридия, платины, рения, нептуния и плутония. Сопоставимую с золотом плотность имеет вольфрам (19,25). Высокая плотность золота облегчает его добычу, отчего даже простые технологические процессы — например, промывка на шлюзах, — могут обеспечить высокую степень извлечения золота из промываемой породы.Золото — очень мягкий металл: твёрдость по шкале Мооса ~2,5, по Бринеллю 220—250 МПа (сравнима с твёрдостью ногтя).Золото Золото и платина, вероятно, попали на Землю вместе с метеоритами с неба. Установлено, что определенные скопления металлов на Земле, а именно - платины, палладия, иридия, а также золота - вовсе не земного происхождения, а попали к нам из Космоса.Происхождение Запасы золота в «наземных» месторождениях еще очень велики, в Океане же, как упоминалось, они практически неисчерпаемы.Сведения, касающиеся запасов золота, официально нигде не публикуются, некоторые цифры извлечены из публикуемых геологических обзоров, а также из «ежегодников», издаваемых в США и в других странах. То же самое относится и к добыче золотых руд.Состояние  Конец.Текст слайда

description:
Золото — очень тяжёлый металл: плотность чистого золота равна 19,32 г/см³ (шар из чистого золота диаметром 46,237 мм имеет массу 1 кг). Среди металлов по плотности занимает седьмое место после осмия, иридия, платины, рения, нептуния и плутония. Сопоставимую с золотом плотность имеет вольфрам (19,25). Высокая плотность золота облегчает его добычу, отчего даже простые технологические процессы — например, промывка на шлюзах, — могут обеспечить высокую степень извлечения золота из промываемой породы.
Золото — очень мягкий металл: твёрдость по шкале Мооса ~2,5, по Бринеллю 220—250 МПа (сравнима с твёрдостью ногтя).

Золото

alt: Золото и платина, вероятно, попали на

description:
Золото и платина, вероятно, попали на Землю вместе с метеоритами с неба. Установлено, что определенные скопления металлов на Земле, а именно - платины, палладия, иридия, а также золота - вовсе не земного происхождения, а попали к нам из Космоса.

Происхождение

description:
Запасы золота в «наземных» месторождениях еще очень велики, в Океане же, как упоминалось, они практически неисчерпаемы.Сведения, касающиеся запасов золота, официально нигде не публикуются, некоторые цифры извлечены из публикуемых геологических обзоров, а также из «ежегодников», издаваемых в США и в других странах. То же самое относится и к добыче золотых руд.

Состояние

alt: Конец. Текст слайда

description:
Конец.

Текст слайда

title: Презентации по географии 10 класс по теме "Природные ресурсы мира"


extracted_text: НАГРУДНЫЙ ЗНАК Удостоверение к Нагрудному знаку «Горячее сердце» Галичин Данил Родился в 2001 году Погиб в 2015 году Город Шумиха, Курганская область Евдокимов Павел Родился в 1997 году Город Курган, Курганская область Золотарёв Юрий Родился в 1997 году Село Целинное, Курганская область Петросян Давид.  Родился в 1998 году Село Звериноголовское, Курганская область

file_name: горячие сердца.ppt

alt: НАГРУДНЫЙ ЗНАК

description: НАГРУДНЫЙ ЗНАК

alt: Галичин Данил Родился в 2001 году

alt: Евдокимов Павел Родился в 1997 году

alt: Золотарёв Юрий Родился в 1997 году

alt: Петросян Давид. Родился в 1998 году

intro:
Презентация к уроку мужества "Горячие сердца" для учащихся 5-11 классов. Направленное на формирование представления о мужестве, долге, чести, нравственности, ответственном гражданском поведении детей и молодежи на примерах отважных поступков сверстников, а так же неравнодушного отношения к людям, нуждающимся в помощи, участия в деятельности общественных объединений, направленных на заботу о представителях старшего и младшего поколений.
История проекта "Горячие сердца", а так же материал о ребятах Курганской области, которые награждены медалью "Горячие сердца".

title: Презентация "Горячие сердца"


extracted_text: Отгадай загадку.Очень вид у них чудной:У папы - локоны волной,А мама ходит стриженой.За что она обижена?львы Отгадай загадку.Под полом таится,Кошки боится.мышь ИзложениеЛев и мышка     Лев спал. По нему пробежаламышка. Лев проснулся и поймал её.Мышка просила отпустить её и обе-щала отплатить добром. Лев засмеял-ся и отпустил мышку.    Однажды льва поймали охотники ипривязали к дереву. Мышка услышаларёв льва, прибежала и перегрызла верёвку.     Так мышка спасла льва и выполнила обещание. Читаем и пересказываем:     Лев спал. По нему пробежала мышка. Лев проснулся и поймал её. Мышка просила от-пустить её и обещала отплатить добром. Лев засмеялся и отпустил мышку.     Однажды льва поймали охотники и при-вязали к дереву. Мышка услышала рёв льва, прибежала и перегрызла верёвку.     Так мышка спасла льва и выполнила обе-щание. Что случилось однажды с   мышкой?Что она пообещала льву? Почему лев засмеялся?  Как маленькая мышка вы-   полнила своё обещание?Ответь на вопросы:    Ле.. спал. По нему проб..жаламышка. Ле.. проснулся и п..ймал её.Мышка пр..сила отпустить её и об..-щ..ла отпл..тить д..бром.  Ле.. засм..ял-ся и отпустил мышку.    Однажды льва п..ймали охотники иприв..зали к дереву. Мышка услышаларё.. льва, приб..жала и перегрызла верё..ку.     Так мышка сп..сла льва и выполнила обещ..ние.вевооеааовеоявеваа Слова для справок:Пробежала, проснулся,отпустить, отплатить обещала, (обещание),однажды, охотники,перегрызла, выполнила. мышкаИ Ы 2. Кто по нему пробежал?1. Что делал  лев?                                    3. Что сделал  лев?4. О чём просила мышка и что она обеща-ла?                                                                  спалмышка проснулся, поймалзасмеялся, отпустилНапиши изложение по вопросам.5. Как поступил  лев?6. Что случилось  однажды со львом?поймали, привязалиотпустить, отплатить7. Что сделала мышка?услышала, прибежала, перегрызла

file_name: Изложение - Лев и мышка..pptx

description:
Отгадай загадку.

Очень вид у них чудной:
У папы - локоны волной,
А мама ходит стриженой.
За что она обижена?

львы

alt: Отгадай загадку. Под полом таится,

description:
Отгадай загадку.

Под полом таится,
Кошки боится.

мышь

alt: Изложение Лев и мышка

description:
Изложение

Лев и мышка

alt: Лев спал. По нему пробежала мышка

description:
    Лев спал. По нему пробежала
мышка. Лев проснулся и поймал её.
Мышка просила отпустить её и обе-
щала отплатить добром. Лев засмеял-
ся и отпустил мышку.
    Однажды льва поймали охотники и
привязали к дереву. Мышка услышала
рёв льва, прибежала и перегрызла верёвку.
     Так мышка спасла льва и выполнила обещание.

alt: Читаем и пересказываем: Лев спал

description:
Читаем и пересказываем:

     Лев спал. По нему пробежала мышка. Лев
 проснулся и поймал её. Мышка просила от-
пустить её и обещала отплатить добром. Лев засмеялся и отпустил мышку.

     Однажды льва поймали охотники и при-вязали к дереву. Мышка услышала рёв льва, прибежала и перегрызла верёвку.

     Так мышка спасла льва и выполнила обе-щание.

alt: Что случилось однажды с мышкой?

description:
Что случилось однажды с
   мышкой?
Что она пообещала льву?
 Почему лев засмеялся?
 Как маленькая мышка вы-
   полнила своё обещание?

Ответь на вопросы:

alt: Ле.. спал. По нему проб..жала мышка

description:
   Ле.. спал. По нему проб..жала
мышка. Ле.. проснулся и п..ймал её.
Мышка пр..сила отпустить её и об..-
щ..ла отпл..тить д..бром.  Ле.. засм..ял-
ся и отпустил мышку.
    Однажды льва п..ймали охотники и
прив..зали к дереву. Мышка услышала
рё.. льва, приб..жала и перегрызла верё..ку.
     Так мышка сп..сла льва и выполнила обещ..ние.

в

е

в

о

о

е

а

а

о

в

е

о

я

в

е

в

а

а

description:
Слова для справок:

Пробежала, проснулся,
отпустить, отплатить
 обещала, (обещание),
однажды, охотники,
перегрызла, выполнила.

alt: мышка И Ы

description:
мышка

И Ы

description:
2. Кто по нему пробежал?

1. Что делал  лев?

3. Что сделал  лев?

4. О чём просила мышка и что она обеща-
ла?

спал

мышка

 проснулся, поймал

засмеялся, отпустил

Напиши изложение по вопросам.

5. Как поступил  лев?

6. Что случилось  однажды со львом?

поймали, привязали

отпустить, отплатить

7. Что сделала мышка?

услышала, прибежала, перегрызла

intro:
Презентация к уроку - изложение "Лев и мышка". 3 класс, (УМК «Школа России»)
В презентации материал, который  позволяет учителю и ученику провести полную подготовительную работу над изложением, работу над словами, в помощь ученикам есть вопросы для написания изложения.
Текст содержит 47 слов.Презентация к уроку изложение "Лев и мышка". 3 класс, (УМК «Школа России»)


extracted_text: Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100 и 1 000.Математический тренажёрМКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат VIII вида»,Ленинск – Кузнецкий район,Кемеровская областьЧерепанова Елена Николаевна,учитель математики. 8,9 ∙ 10 = ?Выбери правильный ответ:0,898,9089089Подумай ещё! 0,01515 : 100 = ?Выбери правильный ответ:1,51,050,15Подумай ещё! 89408,94008,94 ∙ 1 000 = ?Выбери правильный ответ:89489,4Подумай ещё! 0,040,40,0044 : 10 = ?Выбери правильный ответ:40Подумай ещё! 470470,47000,47 ∙ 100 = ?Выбери правильный ответ:4,7Подумай ещё! 0,0160,160,160016 : 1 000 = ?Выбери правильный ответ:1,600Подумай ещё! 0,05600,565,60,056 ∙ 10 = ?Выбери правильный ответ:56Подумай ещё! 0,0890,890,00898,9 : 100 = ?Выбери правильный ответ:890Подумай ещё! 2 7000,272702,7 ∙ 1 000 = ?Выбери правильный ответ:27Подумай ещё! 2,4560,24562 45624,56 : 10 = ?Выбери правильный ответ:245,7Подумай ещё! 3 45034,53,450,345 ∙ 100 = ?Выбери правильный ответ:345Подумай ещё! 0,0110,110 : 1 000 = ?Выбери правильный ответ:0,001Подумай ещё! Интернет – источники:http://www.lenagold.ru/fon/clipart/m/med/medved60.gif http://www.lenagold.ru/fon/clipart/r/roza/kras/roza166.gif http://i048.radikal.ru/0908/e6/e11bd744eee3.png

file_name: 13. Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100 и 1000.pptx

description:
Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100 и 1 000.

Математический тренажёр

МКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат VIII вида»,
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.

description:
8,9 ∙ 10 =

?

Выбери правильный ответ:

0,89

8,90

890

89

Подумай
ещё!

alt: Выбери правильный ответ: 1,5 1,05 0,15

description:
0,015

15 : 100 =

?

Выбери правильный ответ:

1,5

1,05

0,15

Подумай
ещё!

alt: Выбери правильный ответ: 894 89,4

description:
8940

8,9400

8,94 ∙ 1 000 =

?

Выбери правильный ответ:

894

89,4

Подумай
ещё!

description:
0,04

0,4

0,004

4 : 10 =

?

Выбери правильный ответ:

40

Подумай
ещё!

description:
470

47

0,4700

0,47 ∙ 100 =

?

Выбери правильный ответ:

4,7

Подумай
ещё!

alt: Выбери правильный ответ: 1,600

description:
0,016

0,16

0,1600

16 : 1 000 =

?

Выбери правильный ответ:

1,600

Подумай
ещё!

description:
0,0560

0,56

5,6

0,056 ∙ 10 =

?

Выбери правильный ответ:

56

Подумай
ещё!

description:
0,089

0,89

0,0089

8,9 : 100 =

?

Выбери правильный ответ:

890

Подумай
ещё!

description:
2 700

0,27

270

2,7 ∙ 1 000 =

?

Выбери правильный ответ:

27

Подумай
ещё!

alt: Выбери правильный ответ: 245,7

description:
2,456

0,2456

2 456

24,56 : 10 =

?

Выбери правильный ответ:

245,7

Подумай
ещё!

description:
3 450

34,5

3,45

0,345 ∙ 100 =

?

Выбери правильный ответ:

345

Подумай
ещё!

alt: Выбери правильный ответ: 0,001

description:
0,01

1

0,1

10 : 1 000 =

?

Выбери правильный ответ:

0,001

Подумай
ещё!

alt: Интернет – источники: http://www

description:
Интернет – источники:

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/m/med/medved60.gif

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/r/roza/kras/roza166.gif

http://i048.radikal.ru/0908/e6/e11bd744eee3.png

intro: Интерактивный тренажёр по математике для обучающихся 8 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида. Применяется для закрепления и проверки знаний, умений и навыков по теме: "Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100 и 1 000" На каждом рабочем слайде пример и четыре варианта ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щелкнуть по нему. Если ответ выбран правильно, то он займёт своё место в примере. Изображение книги - переход на следующий слайд.

title: Математический тренажёр "Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100 и 1 000"


extracted_text: Я не знаю большей         красоты, чем здоровье                                 Г. ГейнеВлияние личной гигиены на физическую подготовленность учащихся 4 класса на уроках физической культуры Проблема:Влияет ли соблюдение личной гигиены на физическую подготовленность учащихся Цель:Создание условий для осознанного соблюдения гигиенических требований на уроках физической культурыПрофилактика заболеваний и сохранение здоровья. ЗадачиРазвитие личной мотивации к процессу ученияРеальное практическое применение имеющихся у учащихся знаний, навыков и умений при создании проектаОбучение исследовательскому методу, самостоятельной работе с информацией Проект рассчитан на  одно учебное полугодиеРегулярный контрольРаспределение обязанностей между детьмиПомощь в подборе литературыАнализ результатов и их обсуждение с детьми  Гигиена и яВопрос: «Важно ли соблюдать личную гигиену при занятиях физической культурой»Выполнил: Ковалев Геннадий Алексеевич ЦельУзнать как можно больше о своём здоровье и как заботиться о нём, чтобы не болеть, расти крепкими и здоровыми ЗадачиУзнать, что такое гигиенаЗачем соблюдать гигиену на уроках физкультуры? Способы решенияВОПРОСДАНЕТЛичная гигиена – это важно?250Нужна ли спортивная форма на уроке физкультуре?ОПРОС РОДИТЕЛЕЙ Способы решенияВОПРОСДАНЕТЛичная гигиена – это важно?205Нужна ли спортивная форма на уроке физкультуре?187ОПРОС УЧЕНИКОВ Гигиена - Наука о сохранении и укреплении здоровья  (в переводе с греческого hygieinos – целебный, приносящий здоровье)  Викторина1. Почему плохо быть грязнулей и неряхой?2. А зачем моется человек?3. Где больше всего скапливается грязи на теле у человека после занятий физкультурой?4. Можно ли носить чужую обувь и одежду?5Как вы заботитесь о чистоте тела? Наглядность Кроссворд ЗАГИМНАСТИКАПАОЛРИТВАГИГИЕНАИЕ выводМы узнали много нового о том, как заботиться и ухаживать за своим телом, как заботиться о своём здоровье, чтобы не болеть, расти крепкими и здоровымиНо самое главное, мы убедили своих одноклассников в том, что соблюдать личную гигиену надо каждый день выводвопросыданетЛичная гигиена – это важно?250Нужна ли спортивная форма на уроке физкультуры?ОПРОС УЧЕНИКОВ Мы с ребятами даём Вам совет:Если в грустном настроении Оказался кто-нибудьЕсть проверенное средство,Чтоб веселие вернуть.Будешь радостным и бодрымЛетом и среди зимы,Если сможешь подружитьсяС ГИГИЕНОЙ, КАК  И МЫ ! Литература135 уроков здоровья 1-4 кл Обухова Л.А. Лемяскина Н.А. Москва 2004Ура, физкультура! 2-4 кл учебник Просвещение 1996Здоровьесберегающие технолигии Под.ред. И.В.Чупаха, Е.В. Пужаева, И.Ю. Соколова Москва 2003г.

file_name: Я не знаю большей красоты, чем здоровье.ppt

alt: Я не знаю большей красоты, чем здоровье

description:
Я не знаю большей         красоты, чем здоровье                                 Г. Гейне

Влияние личной гигиены на физическую подготовленность учащихся 4 класса на уроках физической культуры

alt: Проблема: Влияет ли соблюдение личной гигиены на физическую подготовленность учащихся

description:
Цель:

Создание условий для осознанного соблюдения гигиенических требований на уроках физической культуры
Профилактика заболеваний и сохранение здоровья.

description:
Задачи

Развитие личной мотивации к процессу учения
Реальное практическое применение имеющихся у учащихся знаний, навыков и умений при создании проекта
Обучение исследовательскому методу, самостоятельной работе с информацией

description:
Проект рассчитан на  одно учебное полугодие

Регулярный контроль
Распределение обязанностей между детьми
Помощь в подборе литературы
Анализ результатов и их обсуждение с детьми

description:
Гигиена и я

Вопрос: «Важно ли соблюдать личную гигиену при занятиях физической культурой»

Выполнил: Ковалев Геннадий
 Алексеевич

alt: Цель Узнать как можно больше о своём здоровье и как заботиться о нём, чтобы не болеть, расти крепкими и здоровыми

alt: Задачи Узнать, что такое гигиена

description:
Задачи

Узнать, что такое гигиена
Зачем соблюдать гигиену на уроках физкультуры?

description:
Способы решения

ВОПРОС

ДА

НЕТ

Личная гигиена –
это важно?

25

0

Нужна ли спортивная форма на уроке физкультуре?

ОПРОС РОДИТЕЛЕЙ

description:
Способы решения

ВОПРОС

ДА

НЕТ

Личная гигиена –
это важно?

20

5

Нужна ли спортивная форма на уроке физкультуре?

18

7

ОПРОС УЧЕНИКОВ

description:
 Викторина

1. Почему плохо быть грязнулей и неряхой?
2. А зачем моется человек?
3. Где больше всего скапливается грязи на теле у человека после занятий физкультурой?
4. Можно ли носить чужую обувь и одежду?
5Как вы заботитесь о чистоте тела?

alt: Наглядность

description: Наглядность

alt: Кроссворд З А Г И М Н А С Т И

description:
Кроссворд

З

А

Г

И

М

Н

А

С

Т

И

К

А

П

А

О

Л

Р

И

Т

В

А

Г

И

Г

И

Е

Н

А

И

Е

description:
вывод

Мы узнали много нового о том, как заботиться и ухаживать за своим телом, как заботиться о своём здоровье, чтобы не болеть, расти крепкими и здоровыми
Но самое главное, мы убедили своих одноклассников в том, что соблюдать личную гигиену надо каждый день

alt: Личная гигиена – это важно? 25 0

description:
вывод

вопросы

да

нет

Личная гигиена – это важно?

25

0

Нужна ли спортивная форма на уроке физкультуры?

ОПРОС УЧЕНИКОВ

description:
Мы с ребятами даём Вам совет:

Если в грустном настроении
 Оказался кто-нибудь
Есть проверенное средство,
Чтоб веселие вернуть.

Будешь радостным и бодрым
Летом и среди зимы,
Если сможешь подружиться

С ГИГИЕНОЙ, КАК  И МЫ !

alt: Литература 135 уроков здоровья 1-4 кл

description:
Литература

135 уроков здоровья 1-4 кл Обухова Л.А. Лемяскина Н.А. Москва 2004
Ура, физкультура! 2-4 кл учебник Просвещение 1996
Здоровьесберегающие технолигии Под.ред. И.В.Чупаха, Е.В. Пужаева, И.Ю. Соколова Москва 2003г.

intro: Данная презентация возможно поможет молодым специалистам в работе, чему я буду очень рад! Презентация "Я не знаю большей красоты, чем здоровье!" поможет приобщать обучающихся к здоровому образу жизни, что в свою очередь положительно скажется на укрепление здоровья. Только хорошее здоровье поможет детям полноценно жить и радоваться жизни!

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация проекта "Я не знаю большей красоты, чем здоровье!"