extracted_text: Онегин  и  Татьяна в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин»        «А счастье было  так  возможно,  так  близко..»                                      УРОК – ПЕДМАСТЕРСКАЯ   В   9  КЛАССЕ                                    			            Составитель:    Шевченко Людмила Ефимовна                                    учитель русского языка и литературы                 ГБОУ ЦО № 133  Невского района г. Санкт - Петербург                                                               Роман«Евгений Онегин»А.С.Пушкин Мы сегодня с вами, ребята, находимся  в  мастерской, где  все  участники будут  познавать  себя  и  добывать  новые  знания.          Пушкин входит в жизнь каждого человека с детства и становится надежным другом, интересным собеседником, мудрым  учителем. Удивительным свойством обладают его произведения:чем внимательнее их читаешь, тем больше узнаешь нового и интересного, неожиданного и прекрасного. Третье столетие живут творения великого поэта, а духовные  ценности,  провозглашенные в них, не теряют актуальности.                                  «Никто из русских поэтов не был                                             таким воспитателем молодого                               поколения и облагораживателем                                       юных чувств, как Пушкин».                                                                            М.И.Цветаева -Вопрос: «А счастье было так возможно, так близко ...» -  Кто  произносит  эти  слова?                  Когда? В  какой главе  они  звучат?Задание:   В признании Татьяны ключевым словом является слово «счастье». Используя  прием  словесных  ассоциаций, объясним, что  же  такое  счастье.  Напишите  о  них.                                          (Индивидуальная  работа).                                                             3. Самоконструкция                         (Учащиеся  называют:).– Обсудите  в  группе,  дополните  свои  записи.Счастье – 1. Состояние  довольства, благополучия, радости от полноты жизни, от удовлетворения  жизнью.2. Успех, удача.                 (Д.Н.Ушаков. Большой толковый словарь современного русского языка).Счастье – 1. Состояние высшей удовлетворённости жизнью, чувство глубокого довольства и радости, испытываемое кем-либо, а также внешнее проявление этого чувства. 2. Удача, успех.                 (Комплексный  словарь  под ред. А.Н.Тихонова)                                    2. Индукция.  Постановка  задач  урока.  Осмысление  темы. 4. Социоконструкция                 Итак, счастье – это состояние полного удовлетворения жизнью. Механизм счастья постоянно побуждает человека к действию, чтобы он не успокаивался, надолго не замирал. Чем больше одинаковых по смыслу выражений в языке, тем значительнее в жизни явление, описываемое в этих  выражениях. Например:  забылся от счастья, потерялся от счастья, поглупел от счастья, совсем голову потерял от счастья, голова закружилась от счастья, с ума сошел от счастья, сумасшедшее счастье и даже – умрешь от счастья, умру от счастья, чуть не умер от счастья.                     Но ощущение счастья кратковременно. Если бы счастье было достижимо раз и навсегда, человечество давно бы вымерло. При малейшей удаче люди выпадали бы из строя действующих. Счастье косило бы людей как пулемет наступающие цепи. Нет, природа манит нас, она дает нам почувствовать счастье, чтобы мы насладились им, испытали его и стремились к нему вновь и вновь.       Слово «счастье» почти всегда связано в языке с указанием на время: «счастливый миг», «минуты счастья», «мы провели счастливый месяц», «это было такое счастливое лето». «Счастливое время прошло», «счастье промелькнуло», «короткое счастье», «недолгое счастье», «куда ушло мое счастье?», «счастье улетело как золотой сон...».   -А может ли оно быть долгим? Можно ли быть счастливым всегда? Чаще всего отвечают не задумываясь – нет!  Но  русский язык допускает и такую возможность. А что есть в языке, то есть и в духовной жизни. Мы говорим: «годы счастья», «счастливейшие годы моей жизни» и даже можно сказать: «он прожил счастливую жизнь», «мы прожили долгую счастливую жизнь».                   Больше того говорят – «счастливый человек», и о себе можно вполне серьезно сказать: «я счастливый человек».          А сказать «я красивый», «я умный» без насмешки нельзя:  Вот это и нужно нам:         не только счастье – мгновение, но и счастье – жизнь. Именно этот смысл вкладывают наши родители в слова «был бы ребенок счастливый».                        Что же сделать, чтобы  вы - молодое поколение -          были счастливы?                Ничто так не объединяет людей и не разделяет их, как представление о счастье жизни. Когда люди расходятся, они обычно говорят, что у них разные интересы. На самом деле у них разные представления о счастье и поэтому им невозможно жить вместе. Так хочется найти хоть в чем-нибудь замену счастью!  И мы постоянно занимаемся поисками  подобного  рода:Привычка свыше нам дана – Замена счастию она.             Помните, как Евгений Онегин с жаром восклицает:Я думал: вольность и покой Замена счастью. Боже мой! Как я ошибся, как наказан...                                      - Замены  нет.  Счастье  неподменно.         Очевидно, счастье в чем-то другом, противоположном тому, что думал Онегин, ошибаясь. Счастье – среди людей.  В любимом человеке. Каждый из нас по-своему понимает это слово. Для одних счастье – это любимая семья, для других – успехи в работе, карьера, для третьих – путешествие вокруг света.…          Сколько людей, столько и значений слова «счастье». «Поклонник Канта и поэт» 	«Всё в Ольге... но любой романВозьмите и найдете верноЕе портрет...»  «Я к вам пишу...» 5. Социализация  Давайте посмотрим, а что является счастьем для героев пушкинского романа.    Карточки  для  групп.       (Записи  учеников)Для Ленского – любовь Ольги;Для Ольги – внимание  поклонников;Для родителей Татьяны и Ольги – выгодная партия их                                                                  дочерей;Для Татьяны – любовь Онегина (до замужества);Для Онегина – поиски  счастья (до путешествия),   любовь  Татьяны   (после её замужества). Вопросы: -  Удивила  ли  вас  Татьяна?  -  Как  вы  относитесь  к  ее смелому поступку?  Одобряете  или  осуждаете?Анализ  письма                              Вопрос  для  обобщения:-  Какие чувства переданы в письме? Характер человека раскрывается в любви, как  письмо характеризует Татьяну?         (глава 3, строфа 31)    Сценка   «Отповедь  Онегина»Вопрос: -Какое главное испытание на пути  к  счастью проходят герои? – Испытание любовью.       Любовь – самое загадочное чувство. Любящий человек прекрасен, духовно окрылен. Его сердце открывается для красоты и добра.                                                                                - Как это величайшее испытание проходят пушкинские герои? . «Я... знаешь няня... влюблена» «Учитесь  властвовать  собой...» – Так уж повелось в нашем литературоведении, что ответ Онегина на письмо Татьяны  принято считать «отповедью», «сухим нравоучением». Так, в книге В.Н.Турбина «Поэтика романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» говорится: «Татьяна, безмолвно внемлющая отповеди Онегина, – героиня  ада – опустошённой   души  Онегина».    Пришло время разобраться, а что же всё-таки было? Как точно назвать то, что поведал  Онегин. Для  этого  нужно  обратиться  всё  к  тем  же  толковым  словарям.-Как, по – вашему, можно назвать ответ Онегина на письмо Татьяны? Казалось бы, нужно совсем немного, чтобы каждый из них стал  счастлив.  Но  счастливы  ли  герои романа ?  - Что делать? - Что же такое счастье в понимании героев?   - Возможно ли  было оно? Ответы на эти вопросы найдем, проведя небольшое исследование. Смысл счастья одни могут найти  в  любви, другие – в дружбе. Главное, чтобы эти чувства были настоящими и не прошли мимо нас. Каким был Онегин в начале романа?  Всё  это“Плоды  сердечной  пустоты”  Дуэль “Ужели  подражанье?Слов модных полный лексикон?Уж не пародия ли он?” Везде  Онегина  душаСебя  невольно  выражает… “Имей сердце, на сердце и разум придет”.Прошло  два  года……Изменились ли  герои ?Что изменило  Татьяну?   А  Онегина ?( Изменило обоих страдание, через которое они прошли, крах их иллюзий. Пушкин провел своих героев через нелегкие испытания, а самое главное – через душевные страдание, которое они превозмогли.)          “Плоды  сердечной  полноты”       Наденет ли  снова  на  себя  эту щегольскую  маску ?     Возможно ли  теперь  их  счастье,  когда  они  так  похожи?“Плоды сердечной полноты”.Довольно. Встаньте. Я должна Вам объясниться откровенно.. 6. Афиширование     (  сценка )                       7.  Разрыв-  Прочтите из тетради записанные  Вами дома точки  зрения                           литературоведов…….  Почему Татьяна не может следовать своему чувству?   ...Я вас люблю... (к чему лукавить ?)– А может слукавить, Онегину было бы легче? Но  истинная  любовь  не  лукавит. Она  искренна!– В  Татьяне теперь есть то, что не подчинено Онегину – семья, положение в обществе. Не одной любви она теперь отдана.  Есть еще  долг чести.                                         Внутреннее  достоинство! 8. Рефлексия- Как  же, по – вашему, сформулировать тему урока?- Сделайте  это  цитатой  из  текста.– Какие чувства вызвали в вас герои романа? – Закончите предложения: «Меня обрадовало...»,     «Меня огорчило...»,  «Я согласен...»,               «Я не ожидал...»                                                         10.  Итог  урока.   Каждый человек для себя решает проблемы счастья и долга  практически  постоянно, а  в  романе «Евгений Онегин» отражен  сам  процесс  переоценки  всех нравственных  ценностей.    Дополнительное практическое значение для нас имеет  то , что мы наравне с героями и поэтом переоцениваем свои ценностные категории.     Искренне желаю вам, чтобы вы нашли своё счастье и не  упустили  его. 10. Домашнее задание: сочинение  «Почему не состоялось счастье героев?»                         11. Итог урока  (Снова звучит “Ноктюрн” Хачатуряна.)Слово учителя: -  Пушкин завершает  свой  роман  пожеланием  читателю:                  …Дай  бог, чтоб  в  этой  книжке  ты                     Для развлеченья, для мечты,                    Для сердца, для журнальных сшибок                       Хотя крупицу мог найти…Мы с благодарностью воспринимаем это дружеское рукопожатие   и продолжаем жить, осененные добрым гением поэта. Пушкин современен всегда. И сегодня, и через сто лет, и  через триста мы будем восхищаться  его бессмертными произведениями. Любите Пушкина, читайте! Изучайте! 9. Завершение  урока. «Проблема счастья в романе «Евгений Онегин»…. Счастье и долг – это  из  самые актуальные проблемы  человечества во все времена. Проблемы цели и смысла жизни – ключевые, центральные в романе, ведь в переломный момент истории, каковым стала для России эпоха после декабристского восстания, в сознании людей происходила кардинальная переоценка ценностей, необходимо отметить, что современная ценность романа А.С. Пушкина заключается в том, что эта же тема волнует нас и сегодня.  Домашнее  задание.Сочинение  «Почему не состоялось счастье героев?»                             11. Итог урока                     Учитель:    Пушкин завершает  свой  роман  пожеланием  читателю:…Дай  бог, чтоб  в  этой  книжке  ты        Для развлеченья, для мечты,   Для сердца, для  журнальных сшибок    Хотя крупицу мог найти…– Мы с благодарностью воспринимаем это дружеское рукопожатие и продолжаем  жить, осененные добрым гением поэта.    Пушкин будет современен всегда: и сегодня, и через сто лет, и  через триста. 	«...Быть может, в Лете не потонетСтрофа, слагаемая мной...»

file_name: Шевченко Счастье...ppt

alt: Онегин и Татьяна в романе А

alt: Роман «Евгений Онегин» А.С.Пушкин

description:
Роман«Евгений Онегин»

А.С.Пушкин

alt: Социоконструкция

description:
         Ничто так не объединяет людей и не разделяет их, как представление о счастье жизни. Когда люди расходятся, они обычно говорят, что у них разные интересы. На самом деле у них разные представления о счастье и поэтому им невозможно жить вместе.

Так хочется найти хоть в чем-нибудь замену счастью!
 И мы постоянно занимаемся поисками  подобного  рода:
Привычка свыше нам дана – Замена счастию она.             Помните, как Евгений Онегин с жаром восклицает:Я думал: вольность и покой Замена счастью. Боже мой! Как я ошибся, как наказан...                                      - Замены  нет.  Счастье  неподменно.
         Очевидно, счастье в чем-то другом, противоположном тому, что думал Онегин, ошибаясь. Счастье – среди людей.  В любимом человеке. Каждый из нас по-своему понимает это слово. Для одних счастье – это любимая семья, для других – успехи в работе, карьера, для третьих – путешествие вокруг света.…
         Сколько людей, столько и значений слова «счастье».

alt: «Поклонник Канта и поэт»

description: «Поклонник Канта и поэт»

alt: Всё в Ольге... но любой роман Возьмите и найдете верно

alt: «Я к вам пишу...»

description: «Я к вам пишу...»

description:
5. Социализация  Давайте посмотрим, а что является счастьем для героев пушкинского романа.    Карточки  для  групп.       (Записи  учеников)

Для Ленского – любовь Ольги;
Для Ольги – внимание  поклонников;

Для родителей Татьяны и Ольги – выгодная партия их
                                                                дочерей;Для Татьяны – любовь Онегина (до замужества);
Для Онегина – поиски  счастья (до путешествия),
  любовь  Татьяны   (после её замужества).

alt: Вопросы: - Удивила ли вас

description:
Вопросы: -  Удивила  ли  вас  Татьяна?  -  Как  вы  относитесь  к  ее смелому поступку?  Одобряете  или  осуждаете?Анализ  письма                              Вопрос  для  обобщения:-  Какие чувства переданы в письме? Характер человека раскрывается в любви, как  письмо характеризует Татьяну?         (глава 3, строфа 31)    Сценка   «Отповедь  Онегина»

Вопрос:
-Какое главное испытание на пути  к  счастью проходят герои?
– Испытание любовью.
Любовь – самое загадочное чувство. Любящий человек прекрасен, духовно окрылен. Его сердце открывается для красоты и добра.                                                                                - Как это величайшее испытание проходят пушкинские герои?

alt: . «Я... знаешь няня... влюблена»

description: . «Я... знаешь няня... влюблена»

alt: Учитесь властвовать собой...»

description: «Учитесь  властвовать  собой...»

description:
– Так уж повелось в нашем литературоведении, что ответ Онегина на письмо Татьяны  принято считать «отповедью», «сухим нравоучением».
Так, в книге В.Н.Турбина «Поэтика романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» говорится:
«Татьяна, безмолвно внемлющая отповеди Онегина, – героиня  ада – опустошённой   души  Онегина».
    Пришло время разобраться, а что же всё-таки было?
Как точно назвать то, что поведал  Онегин. Для  этого  нужно  обратиться  всё  к  тем  же  толковым  словарям.

-Как, по – вашему, можно назвать ответ Онегина на письмо Татьяны?

alt: Каким был Онегин в начале романа?

alt: Дуэль

description: Дуэль

alt: Ужели подражанье? Слов модных полный лексикон?

alt: Имей сердце, на сердце и разум придет”

description:
“Имей сердце, на сердце и разум придет”.

Прошло  два  года……
Изменились ли  герои ?
Что изменило  Татьяну?   А  Онегина ?

( Изменило обоих страдание, через которое они прошли, крах их иллюзий. Пушкин провел своих героев через нелегкие испытания, а самое главное – через душевные страдание, которое они превозмогли.)

alt: “Плоды сердечной полноты”

description: “Плоды  сердечной  полноты”

description:
   Возможно ли  теперь  их  счастье,  когда  они  так  похожи?

“Плоды сердечной полноты”.

Довольно. Встаньте. Я должна Вам объясниться откровенно..

alt: Афиширование ( сценка ) 7

description:
6. Афиширование     (  сценка )

                       7.  Разрыв

-  Прочтите из тетради записанные  Вами дома точки  зрения
                           литературоведов…….

 Почему Татьяна не может следовать своему чувству?
  ...Я вас люблю... (к чему лукавить ?)
– А может слукавить, Онегину было бы легче?
 Но  истинная  любовь  не  лукавит. Она  искренна!– В  Татьяне теперь есть то, что не подчинено Онегину – семья, положение в обществе. Не одной любви она теперь отдана.
 Есть еще  долг чести.
                                        Внутреннее  достоинство!

description:
8. Рефлексия

- Как  же, по – вашему, сформулировать тему урока?
- Сделайте  это  цитатой  из  текста.

– Какие чувства вызвали в вас герои романа?
– Закончите предложения:
 «Меня обрадовало...»,     «Меня огорчило...»,
 «Я согласен...»,               «Я не ожидал...»

alt: Домашнее задание: сочинение «

description:
10. Домашнее задание: сочинение  «Почему не состоялось счастье героев?»

                         11. Итог урока  (Снова звучит “Ноктюрн” Хачатуряна.)
Слово учителя:
-  Пушкин завершает  свой  роман  пожеланием  читателю:
                  …Дай  бог, чтоб  в  этой  книжке  ты
                    Для развлеченья, для мечты,                    Для сердца, для журнальных сшибок
                    Хотя крупицу мог найти…
Мы с благодарностью воспринимаем это дружеское рукопожатие   и продолжаем жить, осененные добрым гением поэта.
Пушкин современен всегда. И сегодня, и через сто лет, и  через триста мы будем восхищаться  его бессмертными произведениями. Любите Пушкина, читайте! Изучайте!

alt: Домашнее задание. Сочинение «

description:
Домашнее  задание.Сочинение  «Почему не состоялось счастье героев?»

                             11. Итог урока
        Учитель:
  Пушкин завершает  свой  роман  пожеланием  читателю:

…Дай  бог, чтоб  в  этой  книжке  ты
   Для развлеченья, для мечты,   Для сердца, для  журнальных сшибок
   Хотя крупицу мог найти…

– Мы с благодарностью воспринимаем это дружеское рукопожатие и продолжаем  жить, осененные добрым гением поэта.
   Пушкин будет современен всегда: и сегодня, и через сто лет, и  через триста.

alt: Быть может, в Лете не потонет Строфа, слагаемая мной

intro:
Презентация  Урок - педмастерская.  Мы сегодня с вами, ребята, находимся  в  мастерской, где  все  участники будут  познавать  себя  и  добывать  новые  знания.
Мастерская — это совокупность пространств: игрового, учебного, культурного, художественно-творческого. Здесь обучаемый сам выстраивает свои знания, формирует ценности, культуру, открывает новое. Главное условие мастерской — свободное самовыражение, внутренняя независимость личности, способность  по-новому реагировать на происходящее, создание собственного  продукта  творчества.

title: Презентация к уроку     А  счастье  было  так  возможно    9 кл


extracted_text: Математики используют различные способы для описания  явлений, процессов происходящих в жизни. С некоторыми из этих способов мы знакомы. Что это за способы? Чтение графиков04.03.2019 ГрафикЛиния на координатной плоскости, характеризующая зависимость между двумя параметрами ЭКОНОМИКА, ПРОИЗВОДСТВО МЕДИЦИНА ХИМИЯ 1. Зависимость между какими параметрами рассматривается в задаче?2. Какая единица измерения величины соответствует единичному отрезку на каждой оси?  Родители измеряли рост сына каждые два года от 2 до 12 лет. Получились результаты:Возраст (количество лет)24681012Рост (см)82102108120126132 График Выполним тест 1. Какая была температура воздуха в 4 часа? -6º      -4º1º     tºc      10       8       6       4       2                                                                   t,ч     -2      2    4    6   8  10 12  14  16 18  20  22  24     -4     -6 2. Какая была температура воздуха в 20 часов? -6º      8º1º     tºc      10       8       6       4       2                                                                   t,ч     -2      2    4    6   8  10 12  14  16 18  20  22  24     -4     -6 С 2 часов до 4 часовС 12 часов до 24 часовС 4 часов до 14 часов     tºc      10       8       6       4       2                                                                   t,ч     -2      2    4    6   8  10 12  14  16 18  20  22  24     -4     -63. Температура воздуха повышалась... С 2 ч до 6 чи с 12 ч до 24 чС 0 ч до 4 чи с 14 ч до 24 чС 4 ч до 6 ч и с 12 ч до 24 ч     tºc      10       8       6       4       2                                                                   t,ч     -2      2    4    6   8  10 12  14  16 18  20  22  24     -4     -64. Температура воздуха понижалась... С 2 ч до 6 чи с 12 ч до 24 чС 0 ч до 2 чи с 6 ч до 24 чС 4 ч до 6 ч и с 12 ч до 24 ч     tºc      10       8       6       4       2                                                                   t,ч     -2      2    4    6   8  10 12  14  16 18  20  22  24     -4     -65. Температура воздуха была положительной... С 0 ч до 2 чС 4 ч до 6 ч С 12 ч до 24 чС 2 ч до 6 ч     tºc      10       8       6       4       2                                                                   t,ч     -2      2    4    6   8  10 12  14  16 18  20  22  24     -4     -66. Температура воздуха была отрицательной... 123456-68°4ч-14ч0-4 ч, 14-24 ч0-2ч,6-24ч2-6ч Ответы к тесту5432оценка6540-3Правильные ответы Работа с учебником в группах№ 734№ 735 Домашнее задание.№ 733, 736

alt: Чтение графиков 04.03.2019

description:
Чтение графиков

04.03.2019

alt: График Линия на координатной плоскости, характеризующая зависимость между двумя параметрами

alt: ЭКОНОМИКА, ПРОИЗВОДСТВО

description: ЭКОНОМИКА, ПРОИЗВОДСТВО

alt: МЕДИЦИНА

description: МЕДИЦИНА

alt: ХИМИЯ

description: ХИМИЯ

description:
1. Зависимость между какими параметрами рассматривается в задаче?
2. Какая единица измерения величины соответствует единичному отрезку на каждой оси?

description:
Родители измеряли рост сына каждые два года от 2 до 12 лет. Получились результаты:

Возраст (количество лет)

2

4

6

8

10

12

Рост (см)

82

102

108

120

126

132

alt: График

description: График

alt: Выполним тест

description: Выполним тест

alt: Какая была температура воздуха в 4 часа? -6º -4º 1º tºc 10 8 6 4 2 t,ч -2 2 4 6 8 10 12 14…

description:
1. Какая была температура воздуха в 4 часа?

-6º
-4º
1º

     tºc
      10
       8
       6
       4
       2                                                                   t,ч

     -2      2    4    6   8  10 12  14  16 18  20  22  24
     -4
     -6

alt: Какая была температура воздуха в 20 часов? -6º 8º 1º tºc 10 8 6 4 2 t,ч -2 2 4 6 8 10 12 14…

description:
2. Какая была температура воздуха в 20 часов?

-6º
8º
1º

     tºc
      10
       8
       6
       4
       2                                                                   t,ч

     -2      2    4    6   8  10 12  14  16 18  20  22  24
     -4
     -6

description:
С 2 часов
до 4 часов

С 12 часов
до 24 часов

С 4 часов
до 14 часов

     tºc
      10
       8
       6
       4
       2                                                                   t,ч

     -2      2    4    6   8  10 12  14  16 18  20  22  24
     -4
     -6

3. Температура воздуха повышалась...

alt: С 2 ч до 6 ч и с 12 ч до 24 ч С 0 ч до 4 ч и с 14 ч до 24…

description:
С 2 ч до 6 ч
и с 12 ч до 24 ч

С 0 ч до 4 ч
и с 14 ч до 24 ч

С 4 ч до 6 ч
и с 12 ч до 24 ч

     tºc
      10
       8
       6
       4
       2                                                                   t,ч

     -2      2    4    6   8  10 12  14  16 18  20  22  24
     -4
     -6

4. Температура воздуха понижалась...

alt: С 2 ч до 6 ч и с 12 ч до 24 ч С 0 ч до 2 ч и с 6 ч до 24…

description:
С 2 ч до 6 ч
и с 12 ч до 24 ч

С 0 ч до 2 ч
и с 6 ч до 24 ч

С 4 ч до 6 ч
и с 12 ч до 24 ч

     tºc
      10
       8
       6
       4
       2                                                                   t,ч

     -2      2    4    6   8  10 12  14  16 18  20  22  24
     -4
     -6

5. Температура воздуха была положительной...

description:
С 0 ч до 2 ч

С 4 ч до 6 ч

С 12 ч до 24 ч

С 2 ч до 6 ч

     tºc
      10
       8
       6
       4
       2                                                                   t,ч

     -2      2    4    6   8  10 12  14  16 18  20  22  24
     -4
     -6

6. Температура воздуха была отрицательной...

alt: Ответы к тесту 5 4 3 2 оценка 6 5 4 0-3

description:
1

2

3

4

5

6

-6

8°

4ч-14ч

0-4 ч, 14-24 ч

0-2ч,
6-24ч

2-6ч

Ответы к тесту

5

4

3

2

оценка

6

5

4

0-3

Правильные ответы

alt: Работа с учебником в группах № 734 № 735

alt: Домашнее задание. № 733, 736

description:
Домашнее задание.

№ 733, 736

intro: презентация по алгебре на тему : "Чтение графиков" , с тестом с ответами на выбор, ответами, наглядным материалом, номерами из учебника, с заданием для фронтальной работы, определением графика. по умк дорофеева . для 8 класса. для учащихся с не сильной подготовкой.

математика

group: Дисциплины

title: презентация по алгебре на тему : Чтение графиков


extracted_text: 6 класс             учитель: Горбыль Екатерина ИвановнаЦелые числа…-5;-4; -3; -2;-1; 0; 1; 2; 3; 4; 5; … 19.02.2016 Сложение целых чисел Цели урока:Вывести правила сложения целых чиселУчиться складывать целые числа в соответствии с выведенными правилами Игра «2 кубика». У вас на столах  находятся четыре игральных кубика: два белых и два черных. Каждый участник группы закрыв глаза  наугад берет два кубика и бросает. Белый кубик показывает число выигрышных очков, черный – число проигрышных. Заполните таблицу.Номер участникаПервый кубик («+» или «-»)Второй кубик(«+» или «-»)Общий счет(«+» или «-») 1 23…12 Номер участникаПервый кубик («+» или «-»)Второй кубик(«+» или «-»)Общий счет(«+« или «-») 1+4+3+7 2+2-53-1-44-3+25+4-46-3+5- 3- 5-102 Правило 1.  ( + 4) + ( + 5) =                                  ( + 2) + ( + 7) =  ( - 4) + ( - 3) =                               ( - 1) + ( - 5) =Сложение чисел одного знака.+9+9-7-6		Чтобы сложить два отрицательных числа, надо:1.Cложить  модули этих чисел .2.Перед полученным результатом поставить знак «минус». 	Чтобы сложить два числа с разными знаками, надо:Найти модули этих чисел.Из большего модуля вычесть меньший.Перед полученным результатом поставить знак числа с большим модулем.         -8 + 3   I-8I=8   I3I=3 т.к  I-8I > I3I,                                        то -8 + 3 = -5   т.к. 8>3,             то 8 – 3 = 5Сложение чисел разного знака.Правило 2.  Физкультминутка.Раз - подняться, потянуться,Два - нагнуть, разогнуться,Три - в ладоши, три хлопка,На четыре - руки шире,Пять - руками помахать,Шесть - на место тихо  сесть.  -3+5; -6+(-4); -8+2; 9+(-4); -7+9; -3+(-7); -4+9; -8+(-5); 7+(-9); -5+3; 2; -10; -6; 5; 2; -10; 5; -13; -2; -2.Вычислите:           1вариант                              2вариант-5+12;                                           1.  7+(-11);-6+(-7);                                       2.  -9+(-4);4+(-9);                                          3.  -8+6;-12+8;                                        4.  -5+15;-14+(-5);                                    5.  -16+(-3);15+(-8);                                    6.  14+(-6);-8+3;                                             7.  6+(-10);-11+(-6);                                     8.  -24+24;35+(-35);                                     9.  -12+(-4);-15+1;                                           10.  -1+16. Домашнее задание.Выучить правила сложения из п. 32,33Решить №  1056(а,б,в,г)         № 1081 (а,б,в,г,д,е)           Итоги урока. Итак, ребята, давайте вспомним, какова была тема и цель нашего занятия.Как вы думаете, мы достигли этой цели?С какими числами мы с вами работали? Какие знания нам были необходимы?- Проведите самооценку своих знаний и умений. На уроке я работал -  активно/пассивноСвоей работой на уроке я - доволен/ не доволенУрок мне показался – коротким/ длиннымЗа урок я – не устал/ усталМое настроение стало – лучше/хужеМатериал урока мне был –полезен/ бесполезенДомашнее задание кажется мне - легким/трудным Вы молодцы!Спасибо за урок!!!

file_name: презент к открытому уроку.ppt

alt: Горбыль Екатерина Ивановна Целые числа …-5;-4; -3; -2;-1; 0; 1; 2; 3; 4; 5; … 19

description:
6 класс             учитель: Горбыль Екатерина Ивановна

Целые числа…-5;-4; -3; -2;-1; 0; 1; 2; 3; 4; 5; …

 19.02.2016

alt: Сложение целых чисел

description: Сложение целых чисел

description:
Цели урока:

Вывести правила сложения целых чисел
Учиться складывать целые числа в соответствии с выведенными правилами

description:
Игра «2 кубика». У вас на столах  находятся четыре игральных кубика: два белых и два черных. Каждый участник группы закрыв глаза  наугад берет два кубика и бросает. Белый кубик показывает число выигрышных очков, черный – число проигрышных. Заполните таблицу.

Номер участника

Первый кубик
(«+» или «-»)

Второй кубик
(«+» или «-»)

Общий счет
(«+» или «-»)

 1

 2

3

…

12

description:
Номер участника

Первый кубик
(«+» или «-»)

Второй кубик
(«+» или «-»)

Общий счет
(«+« или «-»)

 1

+4

+3

+7

 2

+2

-5

3

-1

-4

4

-3

+2

5

+4

-4

6

-3

+5

- 3

- 5

-1

0

2

description:
Правило 1.

  ( + 4) + ( + 5) =
                                 ( + 2) + ( + 7) =
  ( - 4) + ( - 3) =
                               ( - 1) + ( - 5) =

Сложение чисел одного знака.

+9

+9

-7

-6

		Чтобы сложить два отрицательных числа, надо:
1.Cложить  модули этих чисел .
2.Перед полученным результатом поставить знак «минус».

description:
	Чтобы сложить два числа с разными знаками, надо:

Найти модули этих чисел.

Из большего модуля вычесть меньший.

Перед полученным результатом поставить знак числа с большим модулем.

       -8 + 3

   I-8I=8   I3I=3

 т.к  I-8I > I3I,                                        то -8 + 3 = -5

   т.к. 8>3,
 то 8 – 3 = 5

Сложение чисел разного знака.

Правило 2.

alt: Физкультминутка . Раз - подняться, потянуться,

description:
Физкультминутка.

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуть, разогнуться,

Три - в ладоши, три хлопка,

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо  сесть.

description:
 -3+5;
 -6+(-4);
 -8+2;
 9+(-4);
 -7+9;
 -3+(-7);
 -4+9;
 -8+(-5);
 7+(-9);
 -5+3;

 2;
 -10;
 -6;
 5;
 2;
 -10;
 5;
 -13;
 -2;
 -2.

Вычислите:

description:
          1вариант                              2вариант

-5+12;                                           1.  7+(-11);
-6+(-7);                                       2.  -9+(-4);
4+(-9);                                          3.  -8+6;
-12+8;                                        4.  -5+15;
-14+(-5);                                    5.  -16+(-3);
15+(-8);                                    6.  14+(-6);
-8+3;                                             7.  6+(-10);
-11+(-6);                                     8.  -24+24;
35+(-35);                                     9.  -12+(-4);
-15+1;                                           10.  -1+16.

description:
Домашнее задание.

Выучить правила сложения из п. 32,33
Решить №  1056(а,б,в,г)
         № 1081 (а,б,в,г,д,е)

description:
Итоги урока.

Итак, ребята, давайте вспомним, какова была тема и цель нашего занятия.

Как вы думаете, мы достигли этой цели?

С какими числами мы с вами работали?
 Какие знания нам были необходимы?

- Проведите самооценку своих знаний и умений.

alt: На уроке я работал - активно/пассивно

description:
На уроке я работал -  активно/пассивно
Своей работой на уроке я - доволен/ не доволен
Урок мне показался – коротким/ длинным
За урок я – не устал/ устал
Мое настроение стало – лучше/хуже
Материал урока мне был –полезен/ бесполезен
Домашнее задание кажется мне - легким/трудным

alt: Вы молодцы! Спасибо за урок!!!

description:
Вы молодцы!
Спасибо за урок!!!

intro:
Формирование у учащихся метапредметных результатов относится сегодня к важнейшему требованию, определенному Федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения. Согласно концепции ФГОС достижение таких результатов происходит в процессе овладения обучающимися универсальными учебными действиями (познавательными, регулятивными и коммуникативными) и метапредметным содержанием, обеспечивающим интеграцию учебных предметов, формирование у учащихся целостной картины мира, широкие возможности практического применения знаний.
Федеральные государственные стандарты предусматривают также совершенно иной подход к организации процесса обучения – системно-деятельностный. Он задает другой подход к уроку, утверждает другие ценности: урок в частности и обучение в целом оцениваются с точки зрения деятельности каждого ученика, учитель же в этих условиях становится организатором процесса получения знаний, а не источником информации.
	Формирование метапредметных и личностных результатов предполагает активное включение учащихся в процесс обучения. Технология проблемного обучения становится педагогическим инструментом решения этой задачи.
          Проблемное обучение это не абсолютно новое педагогическое явление. Элементы проблемного обучения можно увидеть в эвристических беседах Сократа, в разработках уроков для Эмилля у Ж.Ж.Руссо (1712-1778гг.). Ж.Ж.Руссо высказывал интересные мысли по активизации познавательной и творческой активности. Он говорил, что «ребёнок должен не выучить науку, а, выдумывая её, сам открывать знания для себя». Поэтому говорить о том, что это новая технология нет смысла.  Новизна заключается в комбинации технологий: технологии проблемного обучения, в создании системы методов и приемов, нацеленных на развитие познавательной активности  при изучении  математики и творческих способностей учащихся.
        При проблемном обучении не исключается объяснение учителя и выполнение учащимися задач и заданий, требующих репродуктивной деятельности, но принцип поисковой деятельности преобладает.  В результате поисковой деятельности формируется опыт творческого усвоения знаний.  И, что ещё важнее, происходит усвоение способов творческой деятельности.  Активность ученика заключается в том, что он, сравнивая, анализируя, систематизируя, обобщая,  конкретизируя фактический материал,  сам получает новые знания. Суть активизации учения школьника посредством проблемного обучения состоит в активизации его мышления путём создания проблемных ситуаций, в формировании познавательного интереса и моделирования умственных процессов.
      Для уроков математики характерно создание проблемной ситуации с затруднением, когда возникает противоречие между необходимостью и невозможностью выполнить задание (Уроки № 5;6), а также использование подводящего к теме диалога (Урок № 1) и сообщение темы с мотивирующим приемом «яркое пятно» (Уроки № 2; 3; 4), обеспечивающего принятие темы учениками. Причем данный прием эффективен при работе, как с учащимися младших классов, так и в старшей школе.
      Данную технологию стараюсь применить хотя бы на одном уроке из раздела. Применять  технология проблемного обучения на каждом уроке очень сложно, так как дети не всегда могут быстро включиться в работу и нужно время, и времени урока часто не хватает. Поэтому хорошо применять эту технология на сдвоенных уроках, но в 5-6 классах такого практически не бывает, хочется сказать спасибо нашим завучам которые идут на встречу и перестраивают расписание по просьбе учителей-предметников.

title: Презентация по математике на тему "Целые числа"(6класс)


extracted_text: Тема урокаВодоросли Цель урокаПознакомиться  с  характерными признаками строения и жизнедеятельности водорослей как представителей низших растений. Задачи урока:Познакомиться с многообразием водорослей.Познакомиться с особенностями строения одноклеточных и многоклеточных водорослей. Строение водорослей Многоклеточные водоросли Улотрикс Спирогира 1. Красный «глазок» 2. Хроматофор           3. Цитоплазма           4. Жгутики5 Ядро                        6. РизоидЫКакой частью клетки хламидомонада ощущает свет?При помощи какой части клетки хламидомонада передвигается в воде?Как называется плотное округлое тельце в клетке водоросли?Что придает зеленую окраску водорослямКакая часть клетки заполнена клеточным соком?Приспособления для  прикрепления водорослей ко дну. Ответы1- 12-43- 54- 25 – 36 - 66 правильных ответов – 54-5 правильных ответов – 42-3 правильных ответа - 3

file_name: Презентация для водоросли.pptx

alt: Тема урока Водоросли

description:
Тема урока

Водоросли

description:
Цель урока

Познакомиться  с  характерными признаками строения и жизнедеятельности водорослей как представителей низших растений.

description:
Задачи урока:

Познакомиться с многообразием водорослей.
Познакомиться с особенностями строения одноклеточных и многоклеточных водорослей.

alt: Строение водорослей

description: Строение водорослей

alt: Многоклеточные водоросли

description: Многоклеточные водоросли

alt: Улотрикс

description: Улотрикс

alt: Спирогира

description: Спирогира

alt: Красный «глазок» 2. Хроматофор 3

description:
1. Красный «глазок» 2. Хроматофор           3. Цитоплазма           4. Жгутики5 Ядро                        6. РизоидЫ

Какой частью клетки хламидомонада ощущает свет?
При помощи какой части клетки хламидомонада передвигается в воде?
Как называется плотное округлое тельце в клетке водоросли?
Что придает зеленую окраску водорослям
Какая часть клетки заполнена клеточным соком?
Приспособления для  прикрепления водорослей ко дну.

alt: Ответы 1- 1 2-4 3- 5 4- 2 5 – 3 6 - 6 6 правильных ответов – 5 4-5 правильных ответов – 4 2-3…

description:
Ответы

1- 1
2-4
3- 5
4- 2
5 – 3
6 - 6

6 правильных ответов – 5

4-5 правильных ответов – 4

2-3 правильных ответа - 3

intro: Презентация может использоваться при изучении темы "Водоросли" Учащиеся получают представление о многообразии, среде обитания и строении водорослей. У учащихся развивается умение выделять существенные признаки низших растений и на этом основании относить водоросли к низшим растениям. Также в презентации приводиться контрольный тест на проверку усвоения материала. Также материал подготовит учащихся к выполнению лабораторной работы "Строение зелёных водорослей"Презентация по теме "Водоросли"

title: презентация на тему "Водоросли"


extracted_text: ЦВЕТОВОЙ ТЕСТ ЛЮШЕРА,ИЛИ ОСОБЕННОСТИ ВИЗУАЛЬНОГОВОСПРИЯТИЯ ЦВЕТОВОЙ ТЕСТ ЛЮШЕРА,ИЛИ ОСОБЕННОСТИ ВИЗУАЛЬНОГОВОСПРИЯТИЯШироко применяемый в настоящее время цветовой тест Люшера представляет собой, помимо диагностического инструмента, модель глубинных архетипических закономерностей психики, энциклопедию эмоциональной жизни человека, выявления его бессознательных предпочтений и скрытых проблем.  На основании интуитивного цветовыбора могут быть определены сознательные и неосознанные побуждения человека, а также оценено физиологическое состояние, предположены некоторые базовые убеждения и особенности характера, и некоторых случаях - выявлена модель реагирования. Полученные схемы основываются на исследовании по методике Люшера нескольких десятков тысяч человек. Основу методики составляет механизм бессознательного выбора цветовой последовательности из набора строго отобранных цветов, составляющих таблицы специальные таблицы. Так, 8-цветный тест включает в себя 4 основных "ярких" цвета - красный, желтый, зеленый, синий, и 4 "темных" цвета - черный, серый, коричневый, фиолетовый. Согласно М. Люшеру, предпочтение цвета соответствует активности определенной эмоциональной программы:Выбор СИНЕГО цвета выражает стремление к успокоению, довольству.Выбор ЗЕЛЕНОГО цвета - целеустремленность и волю к преодолению сопротивления.Выбор ЖЕЛТОГО цвета - ожидания и надежду на будущее, желание изменений.Выбор КРАСНОГО цвета - энергичность, добиться победы. Последовательность интуитивного цветовыбора отражает цветовой ряд от наиболее желанного до вытесняемого или отрицаемого. Изучение особенностей выбора позволило М. Люшеру сформулировать четыре сферы эмоциональной жизни человека.1 сфера (1-2 цвет) - ЖЕЛАНИЯ = БУДУЩЕЕ2 сфера (3-4 цвет) - РЕАЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ = НАСТОЯЩЕЕ3 сфера (5-6 цвет) - НЕРЕАЛИЗОВАННЫЕ ЭМОЦИИ = РЕСУРС4 сфера (7-8 цвет) - ПРОБЛЕМЫ = ПРЕПЯТСТВИЯ ЦВЕТ1 - 2 место3 - 4 место5 - 6 место7 - 8 местосинийхочет покоя удовольствияспокоен среди близкихэмоционально прохладеннедоволен беспокоензеленыйхочет преодолеть препятствия сильной волейнастойчивситуация мешает - надо использоватьневыносимо давление, воля подавленажелтыйхочет изменить жизнь, осуществить надеждыхочет новогонадежды реальны, надо подбодритьразочарован, напряжен, пессимизмкрасныйэнергичен, хочет успеха, победыактивен, успех мал по сравнению с усилиямиустал, вял, нужен покойбессилен, замученфиолетовыйобаяние, сентиментальностьхочет эстетической обстановкиобидчив, сентиментален, скрывает этоконтроль эмоций, требует искренностикоричневыйхочет отдыха, усталтревога, хочет безопасностирадость сексатребует уважения, нет удовлетворениясерыйутомлен, замкнутустал, пассивенизбегает конфликтовнетерпелив, вовлечен, настойчив Если 4 основных цвета - красный, желтый, зеленый, синий занимают первые 4 места в последовательности, то человек сбалансирован, гармоничен, адекватно включен в происходящее.М. Люшер назвал такой вариант цветовыбора - ЧЕТЫРЕХЦВЕТНЫЙ человек. "Когда я вижу четырехцветного человека, я испытываю Восхищение, как будто слушаю музыку Баха". "Добивайся равновесия энергии красного цвета, устремленности к радости желтого, самоуважения зеленого, удовлетворенной гармонии синего" (М. Люшер).На основании теста Люшера можно выявлять наличие дистресса, тревожности, напряженности. Выделены следующие признаки напряженности:1 - человек отрицает "яркие" цвета, при этом красный, желтый, зеленый или синий цвета занимают 7 -8 место. Эмоции, связанные с этими цветами, также отрицаются.Люшер означает такой вариант цветовыбора знаком (-).2 - в случае отрицания одного или двух "ярких" цветов эмоции других "ярких" цветов, занимающих первое место, играют защитную компенсирующую роль. При этом может возникнуть акцентуация в поведении (чрезмерность в проявлении данного типа эмоций).Люшер называет цвета и эмоции такого типа знаком (+).3 - выбор на 1 и 2 место темных цветов - черного, коричневого или серого.4 - следует особо отметить критические сочетания цветов на 1 и 2 месте - это ЧЕРНЫЙ и КРАСНЫЙ (такое сочетание отражает гнев, агрессию направленную на других) и ЧЕРНЫЙ с ЖЕЛТЫМ - при таком варианте возможны непредсказуемые поступки вплоть до самоубийства (агрессия, направленная против себя). ЦВЕТ И УСТАНОВКАЦВЕТУСТАНОВКАсиний +покой, привязанность, гармония, сентиментальность удовлетворение, стремление к удовольствию, простым радостямсиний -беспокоен, нетерпелив, неудовлетворен, одинок, раздражен, страх пустоты, скука, закрыт, предубеждения, отчуждается от близкихзеленый +самоутверждение, напряжена воля, притязания на значимость, эгоцентрические роли, тщеславие, власть, педантизм, морализирование, заносчивостьзеленый -стеснен, ограничен, страдает от принуждения, зависимости, уклонение от жизни, безынициативенкрасный +напор, стремление к переживаниям, напряженная обязательность, одержимость, секс, деньги, драка, спорт, агрессия, оппозиция, громкая музыкакрасный -защита от чрезмерного раздражения, требований, истощение, слабость, досада, гнев, упрямствожелтый +устремлен к развитию, переменам, бегство от проблем в иллюзорное ожидание, свобода, независимость, бегство, хочет уехать, убежатьжелтый -разочарован, потерянность, заброшен, изолирован, боится простора, будущегокрасный – синий -страдает из-за отношений, неспособен изменить этокрасный – зеленый -беспомощное негодованиекрасный – желтый -считает себя жертвой, в неудаче виноваты другиезеленый – синий -давление стресса и разлада, нужна поддержказеленый – желтый -разочарование, тревога, неуверенность, занимается не главным, а второстепенными пустяками, главное - на потомсиний – желтый -разочарован, считает отношения обузой, не хочет новых разочарований, равнодушен и суров, покинут, ревнив, скрывает страх ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПАР ЦВЕТОВПервая параПервый цветВторой цвет утомлен, хочет оградиться, скрывает чувства и мыслихочет освободиться от стресса, хочет покояхочет упрочить положение несмотря на неблагоприятные обстоятельстваострые конфликты импульсивное поведение, хочет жизни богатой впечатлениямихочет оградить себя от конфликтов, покоя, набраться силхочет спокойной удовлетворенностихочет одобрения, обидчив и ранимстремится к близости к действиям и впечатлениямизмотан враждебными обстоятельствами, хочет оградить себя, скрывает намерения, избегает противодействияхочет избавиться от конфликтов, усилия осторожно отрегулировать ситуациюрешительной волей хочет преодолеть сопротивлениеупорно преследует цели, хочет преодолеть трудности.большие требования и скрытностьищет гармонии, доверияинициатива, независимость, преодоление преградэнергичен, действие направлено к успехуугнетает ситуация, нет выхода, ограждает себя от конфликтовхочет удовлетворенности, счастья, взаимопониманияхочет признания, не отделяться от другиххочет успеха, энтузиаст, контактен, оптимизмидеализированное мечтание, осторожен  хочет тонкости чувствхочет производить приятное впечатлениепоглощен волнующими вещами, хочет интересовать другиххочет безопасности, физический легкости, отсутствия проблем.хочет убежища от конфликтов, физической легкостигордый, неохотно подчиняется, устал, но хочет преодолеть трудностипохоронил надежду на престиж, хочет безопасностинесправедливость, обманутые надежды бунт против оскорбляющих обстоятельствкрайне нужен отдых и покой; беспокойная тревога, невыносимая ситуациядействует жестко сурово и своевольнохочет освободиться от всего , что угнетает, наверстать упущенное продолжение:                      Первый цветВторой цветхочет избавления от того, что угнетает; иллюзорные надеждыхочет понимания, оградить себя от стрессовхочет отдыха, безопасности, прийти в себяситуация безнадежна, сопротивляется; защита от всего, что подавляет и раздражаетхочет тепла и понимания, новых возможностейнежность, чувствительностьхочет физической легкости и отсутствия проблемстрадает от неприятных воздействий, сопротивляется ищет новых путейхочет произвести приятное впечатление, самоконтрольхочет покоя, безопасности, на6раться сил чтобы не сломаться, идет на рисксопротивляется ограничениям, упрямо отстаивает мнениебеспокоен, движим желаниями и надеждамиувлекается, обаяниереализация потребностейсверхвозбуждение, импульсивное, необузданное поведениеизменить обстоятельства, найти выход, сбыться надеждамвоображение, интерес к окружающимне верит что сбудутся надежды, хочет свободы от проблемотчаянно безрассудное поведение, избавиться от проблемразвито воображение, жаждет волнующих событийобаяние, приветливость, сентиментальность ищет комфортахочет гармонии, отказ от уступокв отчаянии, хочет физического облегченияфантазия и мечтахочет свободы от проблем, физической легкостинереальные цели, горькое разочарование, отвращение к себе; хочет восстановить силы в спокойной обстановкехочет уклониться от проблем, принимая неожиданные решенияхочет понимания и союзагорькие разочарования, хочет восстановить силы в спокойной обстановкеситуация неприятна, высокие требования Вторая пара - Реальные эмоции, голос тела             Первый цветВторой цвет-чувствителен, напряжентревога, угрозаимпульсивен и раздражителен, не думает о последствиях - конфликтпассивен, конфликт мешает покоюспокоен, контроль, легко среди близкихаккуратен, самостоятелен, хочет уважениястремиться к действиям, впечатлениям, удовлетворениюхочет достичь цели несмотря на сопротивление, скрывает намеренияделает все упорядоченно, хочет пониманиянастойчив, требует причитаемогохочет преодолеть преграды, управлять ходом событийтревога, раздражительность, скрывает импульсивностьне хочет лидерства, разногласий, хочет взаимопониманияупорен, несмотря на противодействиеактивен, но успех недостаточеннадежды не сбылись, стресс, неясно что предпринятьспокоен в группе, легко приобщается хочет повысить престижхочет, чтобы события развились по его желаниям, иначе - раздраженосторожность, трудно достичь желаемогочувствителен, хочет пониманияхочет благожелательного отношения хочет испытать оживлениехочет безопасности, меньше проблем; пренебрегает, неспособен к усилим хочет безопасности, дружеского обращенияхочет спокойного надежного будущегоне хочет усилий, хочет безопасностистресс из-за требований ситуации, отказ от притязаний, компенсация первой группой цветовхочет теплых отношений и уваженияпреследует цели с упрямой решимостью без компромиссовна пути к желанным целям - преграды продолжение:             Первый цветВторой цветищет решения проблемхочет понимания как защиты от тревогихочет безопасности, привязанности, неспособен на усилиянеудовлетворен, вовлечен в ситуацию, ищет выходподдастся влиянию, ищет близких взаимоотношениистремится к союзу, сочувственной близости, эстетической обстановке покоя и близостиплохое физическое состояние; нуждается в мягком обращении, помощихочет покоя и внимания, иначе замкнется в себехочет добиться лучшего положенияхочет, чтобы относились доброжелательноутомлен борьбой с трудностямипрямо стоит на своих требованиях, не пойдет на уступкинеугомонный, активен, раздражителен, переменчив, недостаточно настойчивхочет испытать оживлениеситуация требует усилий, хочет облегченияна пути к цели - препятствияпривлекает новое,воображение и чувствительностьхочет безопасности, не может затрачивать усилиянужен выход из угрожающей ситуации; внезапные и опрометчивые решениябогатое воображение и чувствительностьэмоциональная утонченностьотвергает безвкусное, пошлоехочет близости и пониманиянеуверен, хочет безопасностиотрицает грубое, безвкусноетревожная неуверенность, хочет меньшего физического напряженияфизический недуг перенапряжение или эмоциональные мучения серьезны, нужен покой и заботливая помощьситуация, угрожает, хочет найти выход; внезапные опрометчивые решенияхочет пониманиянедуг, перенапряжение или эмоциональное мучение серьезны, нужен покой и помощьнеудовлетворенность  Третья пара - 5-6 место - резерв, нереализованные эмоции        Первый цветВторой цветхочет избежать конфликтоввысокие эмоциональные притязаниянеуверен, избегает конфликтовмучают препятствия, не расположен к действиям, хочет покоя и отсутствия неприятностейвысокие эмоциональные ожидания от окружающих, разочарован, обидчив, эмоционально обособленнет эмоциональной привязанностинедостаточно оценен, нет эмоциональной вовлеченностинесчастен и отрезан от другихполучил меньше положенного, надо использовать ситуациюнедостаточно оценен, нет эмоциональной вовлеченностиситуация мешает упрочить положение - надо ее использоватьнесчастен из-за сопротивления, надо использовать ситуацию апатия и тревога, избегает конфликта.несчастен из-за трудностейнесчастен из-за препятствий, негодует и вяло уступает, лишь бы достичь покояпосле пере возбуждения вял и апатичен, хочет покоя, иначе раздражаетсятребователен и привередлив, но избегает конфликтоввзыскателен в эмоциональных требованияхпреследует свои цели, гибко приспосабливаясьопасается, что помешают надеждам, хочет покоя и подбадриванияэгоцентричен и обидчивнет сочувствия и понимания, обидчив, сдерживает эмоцииэгоцентричен, обидчив, когда неправильно понимаютэмоционально вовлечензамкнутхочет использовать обстоятельства как они естьпопал в бедственное положение, ищет облегчениявынужденные компромиссыэмоционально заторможен, вынужденные компромиссывынужденные компромиссы , отказ от желаемогообстоятельства стесняют, отказ от желанного продолжение:            Первый цветВторой цветтребователен, привередлив, избегает конфликтовизолирован, одинок, обидчив, избегает конфликтовхочет реализовать эмоции, избежать конфликтавынужденный компромиссэмоционально требователенизолирован, одинок, сдержан, обидчивхочет реализовать эмоции, эмоционально замкнутэмоционально заторможен, идет на компромисс отказа от желанияупорно преследует свои цели, и гибко приспосабливаетсянет понимания и сочувствия, сдерживает эмоции, обидчивситуацию не изменить, надо использовать ее, хочет реализовать эмоциивынужденный компромисс, отказ от желаемогохочет расширить сферу деятельности, настаивает что надежды реальны, опасается что помешают сделать желанное, хочет покоя мягкого подбадривания, вернуть уверенностьпонимают неправильно, не к кому обратиться, обидчивпопал к бедственное положение, хочет реализовать эмоции, отрицает волнениеобстоятельства лишают желанноговерит и реальность надежд, боится разочарованийсчитает надежды реальными, хочет поощрения, обидчивстрогие критерии к людямсчитает желания реальными, идет на компромиссыобидчив, верит в реальность замыслов, хочет поддержкиобидчив, чувствителен, скрывает этообидчив, эмоционально равнодушенжелаемое требует компромиссовэмоциональные претензииобидчив, равнодушенхочет реализовать эмоциикомпромисс отказа от желаемогоупрямо стремится к цели, вынужден идти па компромиссынеобходимы компромиссывынужден идти на компромисс; отказ от желаемогопрепятствия вынуждают к компромиссу Четвертая пара 7-8 место - проблемы             Первый цветВторой цветнетерпеливая вовлеченностьбеспокоен, неустойчив, не может изменить ситуацию, сопротивляется обстоятельствамневыносимое давление ситуации, истратил силы; неразрешимая вовлеченность в проблемувозбуждение отчаяния, ситуация угрожает, бессилен изменить, нетерпелив, раздраженбеспокойная неудовлетворенность; раним, зависим, раздражителен, нетерпелив, беспокоенраним, ситуацией неудовлетворен, зависим, беспокойная неудовлетворенность, раздражителен нетерпеливневыносимое давление, нуждается в эмоциональной удовлетворенностисопротивление воздействию, нет расслабления, страдание вызванное разладом; неспособен изменить ситуацию, нетерпеливая раздраженностьнеустраненное давление, перенапрягся, жизнестойкость стала слабеежизнестойкость перенапряжена в усилии преодолеть трудности, невыносимое давление стресса и разладасила воли ослабла, давление ситуации; перенапрягся, измотан, но стоит на своембеспомощное негодование, невыносимое давление, бессилен защититьсябеспокойство, раздражительность, гнев; ситуация угрожает, страдает от беспомощной раздражительностибессилен изменить эмоциональные отношения, терпит угнетенное и загнанное состояние, беспомощный и раздражительный разладпринужденность, воздействие, негодует, бессилен защититься беспомощное бунтарствобеспомощность, загнан, бессилен достичь своих целей, раздражен, вспышки гневанеуверенность, настороженность, тревогастресс вызван эмоциональными разочарованиями, подавляет эмоцииразочарование, нерешительность, откладывает решениясомнение в будущем, огорчает возможность неудач, считает себя жертвой, неадекватное самооправданиеконтроль эмоций, требует искренности, ценит изысканноенетерпеливость вызвана непониманиемломлен борьбой с трудностями, нет понимания и уважениянет понимания, разочарование, бессилен достичь цели;  не сбылась надежда на сочувствиеконтроль над чувственными инстинктами; подавлены потребности, требует уважениянедостаток признания, чрезмерный самоконтрольупрямо и безрезультатно требует уважения, чрезмерный самоконтрольсамоограничение, стресс, неуверен, нет признания и уваженияхочет испытать все возможности , надежда на будущеебеспокойная неустойчивость, эмоциональная неудовлетворенностьнесбывшееся желание независимости; давление, ограничение, не хватает целеустремленностистресс разочарования, бессилен изменить тягостную ситуацию рассержен, напряженно желает независимости продолжение:             Первый цветВторой цветнапряженное ожидание, неуверен и беспокоенконтроль чувствительности и чувственности, требует искренности, ценит изысканноеситуация неприятна, контроль эмоций, требует уважениянапряженная вовлеченность, преследует свои цели с неистовой напряженностьюстресс эмоционального разочарования, опасается новых разочарованийраздражителен, нетерпелив, беспокоен, не может изменить ситуациюэмоциональная неудовлетворенность, недостаток признания и чрезмерное самоограничениебеспокойная неуверенность, раним, ситуация как тягостные путы, боится риска менять ееразочарование, нерешительность, неуверенность, откладывает важные решенияунижен, нет расположения, понимания, сломлен борьбой с трудностямиупрямое безрезультатное требование уважения, стресс из-за чрезмерного самоконтроля, завоевание уважения окружающихситуация ограничивает свободу действий, не хватает целеустремленности, изменить ее, желание независимостистрадает, сомневается в успехе, беспокоится, считает себя жертвой, в неудаче виноваты другиестресс из-за неудачи, нет понимания бессилен достичь цели, напряженностьстресс из-за подавления желаний, неуверенность, ищет признания и уважениянеприятная ситуация, бессилен изменить раздражителен и напряжен, желает независимостистресс разочарования, страх будущего, возбужденный пессимизмэмоциональное разочарование, требует искренностибеспокойство и тревога под маской уверенности, ситуация неприятна, изолирован, страх неполноценностистресс разочарования, неуверенность и настороженность, отрицает контроль, хочет безопасности, панацеи от новых неудачнеуверенность, контроль чувств, недостаток единомышленниковподавлена чувствительность, контроль эмоций, требует искренностистресс- трудно поддержать отношения, чувствителен и отзывчив, эмоции под контролем, эстетизм, сублимированная художественная чувствительностьтребует искренности, независимости, чувствителенбеспокойство и тревога под маской беспечности, ситуация неприятна, разочарование, страх неполноценности, контроль эмоцийстресс из-за неспособности желаемых взаимоотношений, критичен, ограничение инстинктов и эмоцийчувствителен и отзывчив, но контролирует чувства, повышенная художественная чувствительностьтребует независимости, хочет сам принимать решениястресс разочарования, насторожен, боится неудач, претензии, отказ от компромиссов, отрицает контрольхочет откровенности, свободы от вмешательств и компромиссовхочет распоряжаться собой, стремление к реализации и независимостихочет независимости и свободы РУКОВОДСТВОЦветовые таблицы, по возможности, следует показывать при дневном свете, но не при ярком свете солнца.Необходимо обязательно соблюдать четыре следующих указания, иначе результат окажется неправильным:1. Обследуемый должен придерживаться предлагаемых стандартных цветовых стимулов, ему не позволено представлять себе, к примеру, более светлый или более "красивый" цвет;2. Каждый цвет должен выбираться отдельно. Ни в коем случае нельзя выбирать два или несколько цветов одновременно как красивую цветовую композицию;3. Обследуемый должен решать совершенно свободно, какой из предложенных цветов ему нравится или несимпатичен, при этом его не следует торопить с ответом или помогать ему наводящими вопросами;4. Ни в коем случае цвета не должны выбираться с мыслями о том, что они подходят для одежды, гардин или автомашины. Основные цвета1спокойствие, удовлетворенность2чувство уверенности, настойчивость иногда упрямство3силу волевого усилия, агрессивность, наступательные тенденции, возбуждение4активность, стремление к общению, экспансивность, веселость  При отсутствии конфликта в оптимальном состоянии, основные цвета должны занимать преимущественно первые пять позиций Дополнительные цвета5Символизируют негативные тенденции: тревожность, стресс, переживание страха, огорчения.670 При проведении восьмицветового субтеста делается два выбора с интервалом в 2-3 минутыПервый выбор характеризует желаемое состояние, второй – действительное. В результате тестирования получаем восемь позиций.Первая и вторая – явное предпочтение (обозначается + +)Третья и четвертая – предпочтение          (обозначается x x)Пятая и шеста – безразличие к цвету  (обозначается = =)Седьмая и восьмая – антипатия к цвету (обозначается - -) Особенности обработкиЕсли 6,7,8 место соответствует 1,2,3,4 цвету (синий, зеленый, красный, желтый), то знак на шестой позиции меняется на «-»Пример  5  6 1   2  0  4  3  7                + +  x   x  =  -   -  -       Если на 1,2,3 месте вспомогательные цвета, кроме фиолетового (5) – коричневый, черный, серый (6,7,0) тогда на третей позиции знак меняется на «+»Пример  2  4  7  1   3  5  6  0                 +  +  +  x  =  =  -   -  На 7 и 8 месте знак не меняется – всегда «-», на 1 месте всегда «+», на 5 месте всегда «=» Если цвета 3 пары в первом выборе переместятся во второй выбор на 2 пару (4место) то знак во второй паре 4 места поменяется на знак 3 пары «=»Пример 7  4  1  0  3   2  5  6                           3(или 2)                           =   =  = Если цвета 2 пары первого выбора переместятся во втором выборе в  1-ю пару на второе место, то знак на втором месте в 1 паре меняется на «x»Пример  7  4   1   0  3  2  5  6                      1 (или 0)                      x  x  x Если цвета 1 пары первого выбора переместятся во втором выборе на 3 место, то знак на 3 месте меняется на знак первой пары «+»Пример 7  4   1   0   3   2   5   6                        4 (или 7)                +   +  +   Показатели тревогиТ – тревожностьА – адаптивностьС – компенсацияТ=А+СК адаптивности (А) относятся только основные цвета: синий, зеленый, красный, желтый. Если на 6,7,8 месте находиться основной цвет – он обозначается ! и свидетельствует о повышении уровня адаптивности. 6 место - ! 7 место - ! ! 8 место - ! ! ! К компенсации (С) относятся вспомогательные цвета, кроме фиолетового – коричневый, черный, серый  (6,7,0)Если вспомогательные цвета занимают 1,2,3 место – обозначается ! Знаком3 место - ! 2 место - ! ! 1 место - ! ! !Чем больше ! Знаков тем менее благоприятный прогноз Тип реагированияАдаптивность – если в 1 паре первое число основной цветОбщий стресс – если в 1 паре первое число вспомогательный цвет (0,6,7), кроме фиолетового (5)Трудности адаптации – если в 1 паре первое число 5 (фиолетовый) второе место вспомогательный цветДезадаптация – если в 1 паре первое число 0 (серый цвет) Актуальная эмоциональная проблемаДля интерпретации актуальной эмоциональной проблемы берутся значения1 и 7 место =» + 7 - 11 и 8 место =» + 7 - 5                      !!!                      !!  1 выбор        3  4  0  2  5  7  6  1       Т = 5  2 выбор       7  4  2  3  0  6   1  5      А = 2                       +  +  +  x  =  -   -  -       С = 3       М                                                                             Х                   синий                                     жёлтый                   зелёный                                  красный       Ф                                                                                САйзенк 24                                                    Люшер 12 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

alt: ЦВЕТОВОЙ ТЕСТ ЛЮШЕРА, ИЛИ ОСОБЕННОСТИ

alt: ЦВЕТОВОЙ ТЕСТ ЛЮШЕРА, ИЛИ ОСОБЕННОСТИ

description:
ЦВЕТОВОЙ ТЕСТ ЛЮШЕРА,ИЛИ ОСОБЕННОСТИ ВИЗУАЛЬНОГОВОСПРИЯТИЯ

Широко применяемый в настоящее время цветовой тест Люшера представляет собой, помимо диагностического инструмента, модель глубинных архетипических закономерностей психики, энциклопедию эмоциональной жизни человека, выявления его бессознательных предпочтений и скрытых проблем.

alt: На основании интуитивного цветовыбора могут быть определены сознательные и неосознанные побуждения человека, а также оценено физиологическое состояние, предположены некоторые базовые убеждения и особенности характера, и…

description:
Согласно М. Люшеру, предпочтение цвета соответствует активности определенной эмоциональной программы:
Выбор СИНЕГО цвета выражает стремление к успокоению, довольству.
Выбор ЗЕЛЕНОГО цвета - целеустремленность и волю к преодолению сопротивления.
Выбор ЖЕЛТОГО цвета - ожидания и надежду на будущее, желание изменений.
Выбор КРАСНОГО цвета - энергичность, добиться победы.

description:
Последовательность интуитивного цветовыбора отражает цветовой ряд от наиболее желанного до вытесняемого или отрицаемого. Изучение особенностей выбора позволило М. Люшеру сформулировать четыре сферы эмоциональной жизни человека.
1 сфера (1-2 цвет) - ЖЕЛАНИЯ = БУДУЩЕЕ
2 сфера (3-4 цвет) - РЕАЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ = НАСТОЯЩЕЕ
3 сфера (5-6 цвет) - НЕРЕАЛИЗОВАННЫЕ ЭМОЦИИ = РЕСУРС
4 сфера (7-8 цвет) - ПРОБЛЕМЫ = ПРЕПЯТСТВИЯ

alt: ЦВЕТ 1 - 2 место 3 - 4 место 5 - 6 место 7 - 8 место синий хочет покоя удовольствия спокоен среди близких эмоционально…

description:
ЦВЕТ

1 - 2 место

3 - 4 место

5 - 6 место

7 - 8 место

синий

хочет покоя удовольствия

спокоен среди близких

эмоционально прохладен

недоволен беспокоен

зеленый

хочет преодолеть препятствия сильной волей

настойчив

ситуация мешает - надо использовать

невыносимо давление, воля подавлена

желтый

хочет изменить жизнь, осуществить надежды

хочет нового

надежды реальны, надо подбодрить

разочарован, напряжен, пессимизм

красный

энергичен, хочет успеха, победы

активен, успех мал по сравнению с усилиями

устал, вял, нужен покой

бессилен, замучен

фиолетовый

обаяние, сентиментальность

хочет эстетической обстановки

обидчив, сентиментален, скрывает это

контроль эмоций, требует искренности

коричневый

хочет отдыха, устал

тревога, хочет безопасности

радость секса

требует уважения, нет удовлетворения

серый

утомлен, замкнут

устал, пассивен

избегает конфликтов

нетерпелив, вовлечен, настойчив

description:
Если 4 основных цвета - красный, желтый, зеленый, синий занимают первые 4 места в последовательности, то человек сбалансирован, гармоничен, адекватно включен в происходящее.
М. Люшер назвал такой вариант цветовыбора - ЧЕТЫРЕХЦВЕТНЫЙ человек. "Когда я вижу четырехцветного человека, я испытываю Восхищение, как будто слушаю музыку Баха". "Добивайся равновесия энергии красного цвета, устремленности к радости желтого, самоуважения зеленого, удовлетворенной гармонии синего" (М. Люшер).
На основании теста Люшера можно выявлять наличие дистресса, тревожности, напряженности.

description:
Выделены следующие признаки напряженности:
1 - человек отрицает "яркие" цвета, при этом красный, желтый, зеленый или синий цвета занимают 7 -8 место. Эмоции, связанные с этими цветами, также отрицаются.
Люшер означает такой вариант цветовыбора знаком (-).
2 - в случае отрицания одного или двух "ярких" цветов эмоции других "ярких" цветов, занимающих первое место, играют защитную компенсирующую роль. При этом может возникнуть акцентуация в поведении (чрезмерность в проявлении данного типа эмоций).
Люшер называет цвета и эмоции такого типа знаком (+).
3 - выбор на 1 и 2 место темных цветов - черного, коричневого или серого.
4 - следует особо отметить критические сочетания цветов на 1 и 2 месте - это ЧЕРНЫЙ и КРАСНЫЙ (такое сочетание отражает гнев, агрессию направленную на других) и ЧЕРНЫЙ с ЖЕЛТЫМ - при таком варианте возможны непредсказуемые поступки вплоть до самоубийства (агрессия, направленная против себя).

alt: ЦВЕТ И УСТАНОВКА ЦВЕТ УСТАНОВКА синий + покой, привязанность, гармония, сентиментальность удовлетворение, стремление к удовольствию, простым радостям синий - беспокоен, нетерпелив, неудовлетворен, одинок, раздражен, страх…

description:
ЦВЕТ И УСТАНОВКА

ЦВЕТ

УСТАНОВКА

синий +

покой, привязанность, гармония, сентиментальность удовлетворение, стремление к удовольствию, простым радостям

синий -

беспокоен, нетерпелив, неудовлетворен, одинок, раздражен, страх пустоты, скука, закрыт, предубеждения, отчуждается от близких

зеленый +

самоутверждение, напряжена воля, притязания на значимость, эгоцентрические роли, тщеславие, власть, педантизм, морализирование, заносчивость

зеленый -

стеснен, ограничен, страдает от принуждения, зависимости, уклонение от жизни, безынициативен

красный +

напор, стремление к переживаниям, напряженная обязательность, одержимость, секс, деньги, драка, спорт, агрессия, оппозиция, громкая музыка

красный -

защита от чрезмерного раздражения, требований, истощение, слабость, досада, гнев, упрямство

желтый +

устремлен к развитию, переменам, бегство от проблем в иллюзорное ожидание, свобода, независимость, бегство, хочет уехать, убежать

желтый -

разочарован, потерянность, заброшен, изолирован, боится простора, будущего

красный –
синий -

страдает из-за отношений, неспособен изменить это

красный –
зеленый -

беспомощное негодование

красный –
желтый -

считает себя жертвой, в неудаче виноваты другие

зеленый –
синий -

давление стресса и разлада, нужна поддержка

зеленый –
желтый -

разочарование, тревога, неуверенность, занимается не главным, а второстепенными пустяками, главное - на потом

синий –
желтый -

разочарован, считает отношения обузой, не хочет новых разочарований, равнодушен и суров, покинут, ревнив, скрывает страх

alt: ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПАР ЦВЕТОВ Первая пара

description:
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПАР ЦВЕТОВ

Первая пара

Первый цвет
Второй цвет

утомлен, хочет оградиться, скрывает чувства и мысли

хочет освободиться от стресса, хочет покоя

хочет упрочить положение несмотря на неблагоприятные обстоятельства

острые конфликты импульсивное поведение, хочет жизни богатой впечатлениями

хочет оградить себя от конфликтов, покоя, набраться сил

хочет спокойной удовлетворенности

хочет одобрения, обидчив и раним

стремится к близости к действиям и впечатлениям

измотан враждебными обстоятельствами, хочет оградить себя, скрывает намерения, избегает противодействия

хочет избавиться от конфликтов, усилия осторожно отрегулировать ситуацию

решительной волей хочет преодолеть сопротивление

упорно преследует цели, хочет преодолеть трудности.

большие требования и скрытность

ищет гармонии, доверия

инициатива, независимость, преодоление преград

энергичен, действие направлено к успеху

угнетает ситуация, нет выхода, ограждает себя от конфликтов

хочет удовлетворенности, счастья, взаимопонимания

хочет признания, не отделяться от других

хочет успеха, энтузиаст, контактен, оптимизм

идеализированное мечтание, осторожен

хочет тонкости чувств

хочет производить приятное впечатление

поглощен волнующими вещами, хочет интересовать других

хочет безопасности, физический легкости, отсутствия проблем.

хочет убежища от конфликтов, физической легкости

гордый, неохотно подчиняется, устал, но хочет преодолеть трудности

похоронил надежду на престиж, хочет безопасности

несправедливость, обманутые надежды бунт против оскорбляющих обстоятельств

крайне нужен отдых и покой; беспокойная тревога, невыносимая ситуация

действует жестко сурово и своевольно

хочет освободиться от всего , что угнетает, наверстать упущенное

alt: Первый цвет Второй цвет хочет избавления от того, что угнетает; иллюзорные надежды хочет понимания, оградить себя от стрессов хочет отдыха, безопасности, прийти в себя ситуация…

description:
продолжение:

                     Первый цвет
Второй цвет

хочет избавления от того, что угнетает; иллюзорные надежды

хочет понимания, оградить себя от стрессов

хочет отдыха, безопасности, прийти в себя

ситуация безнадежна, сопротивляется; защита от всего, что подавляет и раздражает

хочет тепла и понимания, новых возможностей

нежность, чувствительность

хочет физической легкости и отсутствия проблем

страдает от неприятных воздействий, сопротивляется

ищет новых путей

хочет произвести приятное впечатление, самоконтроль

хочет покоя, безопасности, на6раться сил чтобы не сломаться, идет на риск

сопротивляется ограничениям, упрямо отстаивает мнение

беспокоен, движим желаниями и надеждами

увлекается, обаяние

реализация потребностей

сверхвозбуждение, импульсивное, необузданное поведение

изменить обстоятельства, найти выход, сбыться надеждам

воображение, интерес к окружающим

не верит что сбудутся надежды, хочет свободы от проблем

отчаянно безрассудное поведение, избавиться от проблем

развито воображение, жаждет волнующих событий

обаяние, приветливость, сентиментальность

ищет комфорта

хочет гармонии, отказ от уступок

в отчаянии, хочет физического облегчения

фантазия и мечта

хочет свободы от проблем, физической легкости

нереальные цели, горькое разочарование, отвращение к себе; хочет восстановить силы в спокойной обстановке

хочет уклониться от проблем, принимая неожиданные решения

хочет понимания и союза

горькие разочарования, хочет восстановить силы в спокойной обстановке

ситуация неприятна, высокие требования

description:
Вторая пара - Реальные эмоции, голос тела

             Первый цвет
Второй цвет

-

чувствителен, напряжен

тревога, угроза

импульсивен и раздражителен, не думает о последствиях - конфликт

пассивен, конфликт мешает покою

спокоен, контроль, легко среди близких

аккуратен, самостоятелен, хочет уважения

стремиться к действиям, впечатлениям, удовлетворению

хочет достичь цели несмотря на сопротивление, скрывает намерения

делает все упорядоченно, хочет понимания

настойчив, требует причитаемого

хочет преодолеть преграды, управлять ходом событий

тревога, раздражительность, скрывает импульсивность

не хочет лидерства, разногласий, хочет взаимопонимания

упорен, несмотря на противодействие

активен, но успех недостаточен

надежды не сбылись, стресс, неясно что предпринять

спокоен в группе, легко приобщается

хочет повысить престиж

хочет, чтобы события развились по его желаниям, иначе - раздражен

осторожность, трудно достичь желаемого

чувствителен, хочет понимания

хочет благожелательного отношения

хочет испытать оживление

хочет безопасности, меньше проблем; пренебрегает, неспособен к усилим

хочет безопасности, дружеского обращения

хочет спокойного надежного будущего

не хочет усилий, хочет безопасности

стресс из-за требований ситуации, отказ от притязаний, компенсация первой группой цветов

хочет теплых отношений и уважения

преследует цели с упрямой решимостью без компромиссов

на пути к желанным целям - преграды

alt: Первый цвет Второй цвет ищет решения проблем хочет понимания как защиты от тревоги хочет безопасности, привязанности, неспособен на усилия неудовлетворен, вовлечен в ситуацию, ищет выход…

description:
продолжение:

             Первый цвет
Второй цвет

ищет решения проблем

хочет понимания как защиты от тревоги

хочет безопасности, привязанности, неспособен на усилия

неудовлетворен, вовлечен в ситуацию, ищет выход

поддастся влиянию, ищет близких взаимоотношении

стремится к союзу, сочувственной близости, эстетической обстановке покоя и близости

плохое физическое состояние; нуждается в мягком обращении, помощи

хочет покоя и внимания, иначе замкнется в себе

хочет добиться лучшего положения

хочет, чтобы относились доброжелательно

утомлен борьбой с трудностями

прямо стоит на своих требованиях, не пойдет на уступки

неугомонный, активен, раздражителен, переменчив, недостаточно настойчив

хочет испытать оживление

ситуация требует усилий, хочет облегчения

на пути к цели - препятствия

привлекает новое,

воображение и чувствительность

хочет безопасности, не может затрачивать усилия

нужен выход из угрожающей ситуации; внезапные и опрометчивые решения

богатое воображение и чувствительность

эмоциональная утонченность

отвергает безвкусное, пошлое

хочет близости и понимания

неуверен, хочет безопасности

отрицает грубое, безвкусное

тревожная неуверенность, хочет меньшего физического напряжения

физический недуг перенапряжение или эмоциональные мучения серьезны, нужен покой и заботливая помощь

ситуация, угрожает, хочет найти выход; внезапные опрометчивые решения

хочет понимания

недуг, перенапряжение или эмоциональное мучение серьезны, нужен покой и помощь

неудовлетворенность

description:
Третья пара - 5-6 место - резерв, нереализованные эмоции

        Первый цвет
Второй цвет

хочет избежать конфликтов

высокие эмоциональные притязания

неуверен, избегает конфликтов

мучают препятствия, не расположен к действиям, хочет покоя и отсутствия неприятностей

высокие эмоциональные ожидания от окружающих, разочарован, обидчив, эмоционально обособлен

нет эмоциональной привязанности

недостаточно оценен, нет эмоциональной вовлеченности

несчастен и отрезан от других

получил меньше положенного, надо использовать ситуацию

недостаточно оценен, нет эмоциональной вовлеченности

ситуация мешает упрочить положение - надо ее использовать

несчастен из-за сопротивления, надо использовать ситуацию

апатия и тревога, избегает конфликта.

несчастен из-за трудностей

несчастен из-за препятствий, негодует и вяло уступает, лишь бы достичь покоя

после пере возбуждения вял и апатичен, хочет покоя, иначе раздражается

требователен и привередлив, но избегает конфликтов

взыскателен в эмоциональных требованиях

преследует свои цели, гибко приспосабливаясь

опасается, что помешают надеждам, хочет покоя и подбадривания

эгоцентричен и обидчив

нет сочувствия и понимания, обидчив, сдерживает эмоции

эгоцентричен, обидчив, когда неправильно понимают

эмоционально вовлечен

замкнут

хочет использовать обстоятельства как они есть

попал в бедственное положение, ищет облегчения

вынужденные компромиссы

эмоционально заторможен, вынужденные компромиссы

вынужденные компромиссы , отказ от желаемого

обстоятельства стесняют, отказ от желанного

alt: Первый цвет Второй цвет требователен, привередлив, избегает конфликтов изолирован, одинок, обидчив, избегает конфликтов хочет реализовать эмоции, избежать конфликта вынужденный компромисс эмоционально требователен изолирован, одинок, сдержан,…

description:
продолжение:

           Первый цвет
Второй цвет

требователен, привередлив, избегает конфликтов

изолирован, одинок, обидчив, избегает конфликтов

хочет реализовать эмоции, избежать конфликта

вынужденный компромисс

эмоционально требователен

изолирован, одинок, сдержан, обидчив

хочет реализовать эмоции, эмоционально замкнут

эмоционально заторможен, идет на компромисс отказа от желания

упорно преследует свои цели, и гибко приспосабливается

нет понимания и сочувствия, сдерживает эмоции, обидчив

ситуацию не изменить, надо использовать ее, хочет реализовать эмоции

вынужденный компромисс, отказ от желаемого

хочет расширить сферу деятельности, настаивает что надежды реальны, опасается что помешают сделать желанное, хочет покоя мягкого подбадривания, вернуть уверенность

понимают неправильно, не к кому обратиться, обидчив

попал к бедственное положение, хочет реализовать эмоции, отрицает волнение

обстоятельства лишают желанного

верит и реальность надежд, боится разочарований

считает надежды реальными, хочет поощрения, обидчив

строгие критерии к людям

считает желания реальными, идет на компромиссы

обидчив, верит в реальность замыслов, хочет поддержки

обидчив, чувствителен, скрывает это

обидчив, эмоционально равнодушен

желаемое требует компромиссов

эмоциональные претензии

обидчив, равнодушен

хочет реализовать эмоции

компромисс отказа от желаемого

упрямо стремится к цели, вынужден идти па компромиссы

необходимы компромиссы

вынужден идти на компромисс; отказ от желаемого

препятствия вынуждают к компромиссу

alt: Четвертая пара 7-8 место - проблемы

description:
Четвертая пара 7-8 место - проблемы

             Первый цвет
Второй цвет

нетерпеливая вовлеченность

беспокоен, неустойчив, не может изменить ситуацию, сопротивляется обстоятельствам

невыносимое давление ситуации, истратил силы; неразрешимая вовлеченность в проблему

возбуждение отчаяния, ситуация угрожает, бессилен изменить, нетерпелив, раздражен

беспокойная неудовлетворенность; раним, зависим, раздражителен, нетерпелив, беспокоен

раним, ситуацией неудовлетворен, зависим, беспокойная неудовлетворенность, раздражителен нетерпелив

невыносимое давление, нуждается в эмоциональной удовлетворенности

сопротивление воздействию, нет расслабления, страдание вызванное разладом; неспособен изменить ситуацию, нетерпеливая раздраженность

неустраненное давление, перенапрягся, жизнестойкость стала слабее

жизнестойкость перенапряжена в усилии преодолеть трудности, невыносимое давление стресса и разлада

сила воли ослабла, давление ситуации; перенапрягся, измотан, но стоит на своем

беспомощное негодование, невыносимое давление, бессилен защититься

беспокойство, раздражительность, гнев; ситуация угрожает, страдает от беспомощной раздражительности

бессилен изменить эмоциональные отношения, терпит угнетенное и загнанное состояние, беспомощный и раздражительный разлад

принужденность, воздействие, негодует, бессилен защититься беспомощное бунтарство

беспомощность, загнан, бессилен достичь своих целей, раздражен, вспышки гнева

неуверенность, настороженность, тревога

стресс вызван эмоциональными разочарованиями, подавляет эмоции

разочарование, нерешительность, откладывает решения

сомнение в будущем, огорчает возможность неудач, считает себя жертвой, неадекватное самооправдание

контроль эмоций, требует искренности, ценит изысканное

нетерпеливость вызвана непониманием

ломлен борьбой с трудностями, нет понимания и уважения

нет понимания, разочарование, бессилен достичь цели;  не сбылась надежда на сочувствие

контроль над чувственными инстинктами; подавлены потребности, требует уважения

недостаток признания, чрезмерный самоконтроль

упрямо и безрезультатно требует уважения, чрезмерный самоконтроль

самоограничение, стресс, неуверен, нет признания и уважения

хочет испытать все возможности , надежда на будущее

беспокойная неустойчивость, эмоциональная неудовлетворенность

несбывшееся желание независимости; давление, ограничение, не хватает целеустремленности

стресс разочарования, бессилен изменить тягостную ситуацию рассержен, напряженно желает независимости

alt: Первый цвет Второй цвет напряженное ожидание, неуверен и беспокоен контроль чувствительности и чувственности, требует искренности, ценит изысканное ситуация неприятна, контроль эмоций, требует уважения напряженная вовлеченность,…

description:
продолжение:

            Первый цвет
Второй цвет

напряженное ожидание, неуверен и беспокоен

контроль чувствительности и чувственности, требует искренности, ценит изысканное

ситуация неприятна, контроль эмоций, требует уважения

напряженная вовлеченность, преследует свои цели с неистовой напряженностью

стресс эмоционального разочарования, опасается новых разочарований

раздражителен, нетерпелив, беспокоен, не может изменить ситуацию

эмоциональная неудовлетворенность, недостаток признания и чрезмерное самоограничение

беспокойная неуверенность, раним, ситуация как тягостные путы, боится риска менять ее

разочарование, нерешительность, неуверенность, откладывает важные решения

унижен, нет расположения, понимания, сломлен борьбой с трудностями

упрямое безрезультатное требование уважения, стресс из-за чрезмерного самоконтроля, завоевание уважения окружающих

ситуация ограничивает свободу действий, не хватает целеустремленности, изменить ее, желание независимости

страдает, сомневается в успехе, беспокоится, считает себя жертвой, в неудаче виноваты другие

стресс из-за неудачи, нет понимания бессилен достичь цели, напряженность

стресс из-за подавления желаний, неуверенность, ищет признания и уважения

неприятная ситуация, бессилен изменить раздражителен и напряжен, желает независимости

стресс разочарования, страх будущего, возбужденный пессимизм

эмоциональное разочарование, требует искренности

беспокойство и тревога под маской уверенности, ситуация неприятна, изолирован, страх неполноценности

стресс разочарования, неуверенность и настороженность, отрицает контроль, хочет безопасности, панацеи от новых неудач

неуверенность, контроль чувств, недостаток единомышленников

подавлена чувствительность, контроль эмоций, требует искренности

стресс- трудно поддержать отношения, чувствителен и отзывчив, эмоции под контролем, эстетизм, сублимированная художественная чувствительность

требует искренности, независимости, чувствителен

беспокойство и тревога под маской беспечности, ситуация неприятна, разочарование, страх неполноценности, контроль эмоций

стресс из-за неспособности желаемых взаимоотношений, критичен, ограничение инстинктов и эмоций

чувствителен и отзывчив, но контролирует чувства, повышенная художественная чувствительность

требует независимости, хочет сам принимать решения

стресс разочарования, насторожен, боится неудач, претензии, отказ от компромиссов, отрицает контроль

хочет откровенности, свободы от вмешательств и компромиссов

хочет распоряжаться собой, стремление к реализации и независимости

хочет независимости и свободы

description:
РУКОВОДСТВО
Цветовые таблицы, по возможности, следует показывать при дневном свете, но не при ярком свете солнца.
Необходимо обязательно соблюдать четыре следующих указания, иначе результат окажется неправильным:
1. Обследуемый должен придерживаться предлагаемых стандартных цветовых стимулов, ему не позволено представлять себе, к примеру, более светлый или более "красивый" цвет;
2. Каждый цвет должен выбираться отдельно. Ни в коем случае нельзя выбирать два или несколько цветов одновременно как красивую цветовую композицию;
3. Обследуемый должен решать совершенно свободно, какой из предложенных цветов ему нравится или несимпатичен, при этом его не следует торопить с ответом или помогать ему наводящими вопросами;
4. Ни в коем случае цвета не должны выбираться с мыслями о том, что они подходят для одежды, гардин или автомашины.

alt: Основные цвета 1 спокойствие, удовлетворенность 2 чувство уверенности, настойчивость иногда упрямство 3 силу волевого усилия, агрессивность, наступательные тенденции, возбуждение 4 активность, стремление к общению, экспансивность,…

description:
Основные цвета

1

спокойствие, удовлетворенность

2

чувство уверенности, настойчивость иногда упрямство

3

силу волевого усилия, агрессивность, наступательные тенденции, возбуждение

4

активность, стремление к общению, экспансивность, веселость

description:
Дополнительные цвета

5

Символизируют негативные тенденции: тревожность, стресс, переживание страха, огорчения.

6

7

0

description:
При проведении восьмицветового субтеста делается два выбора с интервалом в 2-3 минуты
Первый выбор характеризует желаемое состояние, второй – действительное.
В результате тестирования получаем восемь позиций.
Первая и вторая – явное предпочтение (обозначается + +)
Третья и четвертая – предпочтение          (обозначается x x)
Пятая и шеста – безразличие к цвету  (обозначается = =)
Седьмая и восьмая – антипатия к цвету (обозначается - -)

description:
Особенности обработки

Если 6,7,8 место соответствует 1,2,3,4 цвету (синий, зеленый, красный, желтый), то знак на шестой позиции меняется на «-»

Пример  5  6 1   2  0  4  3  7
                + +  x   x  =  -   -  -
Если на 1,2,3 месте вспомогательные цвета, кроме фиолетового (5) – коричневый, черный, серый (6,7,0) тогда на третей позиции знак меняется на «+»

Пример  2  4  7  1   3  5  6  0
                +  +  +  x  =  =  -   -

description:
На 7 и 8 месте знак не меняется – всегда «-», на 1 месте всегда «+», на 5 месте всегда «=»
Если цвета 3 пары в первом выборе переместятся во второй выбор на 2 пару (4место) то знак во второй паре 4 места поменяется на знак 3 пары «=»
Пример 7  4  1  0  3   2  5  6
                           3(или 2)
                           =   =  =

alt: Если цвета 2 пары первого выбора переместятся во втором выборе в 1-ю пару на второе место, то знак на втором месте в 1 паре меняется…

description:
Если цвета 2 пары первого выбора переместятся во втором выборе в  1-ю пару на второе место, то знак на втором месте в 1 паре меняется на «x»
Пример  7  4   1   0  3  2  5  6
                      1 (или 0)
                      x  x  x

description:
Если цвета 1 пары первого выбора переместятся во втором выборе на 3 место, то знак на 3 месте меняется на знак первой пары «+»
Пример 7  4   1   0   3   2   5   6
                        4 (или 7)
                +   +  +

alt: Показатели тревоги Т – тревожность

description:
Показатели тревоги

Т – тревожность
А – адаптивность
С – компенсация

Т=А+С
К адаптивности (А) относятся только основные цвета: синий, зеленый, красный, желтый. Если на 6,7,8 месте находиться основной цвет – он обозначается ! и свидетельствует о повышении уровня адаптивности.
6 место - ! 7 место - ! ! 8 место - ! ! !

description:
К компенсации (С) относятся вспомогательные цвета, кроме фиолетового – коричневый, черный, серый  (6,7,0)
Если вспомогательные цвета занимают 1,2,3 место – обозначается ! Знаком
3 место - ! 2 место - ! ! 1 место - ! ! !
Чем больше ! Знаков тем менее благоприятный прогноз

description:
Тип реагирования

Адаптивность – если в 1 паре первое число основной цвет
Общий стресс – если в 1 паре первое число вспомогательный цвет (0,6,7), кроме фиолетового (5)
Трудности адаптации – если в 1 паре первое число 5 (фиолетовый) второе место вспомогательный цвет
Дезадаптация – если в 1 паре первое число 0 (серый цвет)

alt: Актуальная эмоциональная проблема

description:
Актуальная эмоциональная проблема

Для интерпретации актуальной эмоциональной проблемы берутся значения
1 и 7 место =» + 7 - 1
1 и 8 место =» + 7 - 5
                      !!!                      !!
 1 выбор        3  4  0  2  5  7  6  1       Т = 5
  2 выбор       7  4  2  3  0  6   1  5      А = 2
                       +  +  +  x  =  -   -  -       С = 3

alt: М

description:
      М                                                                             Х
                   синий                                     жёлтый

                   зелёный                                  красный
       Ф                                                                                С
Айзенк 24                                                    Люшер 12

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: На основании интуитивного цветовыбора могут быть определены сознательные и неосознанные побуждения человека, а также оценено физиологическое состояние, предположены некоторые базовые убеждения и особенности характера, и некоторых случаях - выявлена модель реагирования. Данные схемы предоставлены в цветовом тесте Люшера. Основу методики составляет механизм бессознательного выбора цветовой последовательности из набора строго отобранных цветов, составляющих таблицы специальные таблицы.Презентация предназначена для обучения студентов высших учебных заведений

психологическая работа

group: Педагогика

title: Цветовой тест Люшера, или особенности цветового восприятия.


extracted_text: Преподаватель-организатор  ОБЖ  Дегтярёв А.И. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы –это действия по спасению людей, материальных и культурных ценностей, защита природной среды в зоне ЧС, локализации ЧС и подавлению или доведению до минимально возможного уровня воздействия характерных для них опасных факторов.Аварийно-спасательные работы характеризуются наличием факторов, угрожающих жизни и здоровью проводящих эти работы людей, и требуют специальной подготовки, экипировки и оснащения.Неотложные работы при ликвидации ЧС – это деятельность по всестороннему обеспечению аварийно-спасательных работ, оказанию населению, пострадавшему в ЧС, медицинской и других видов помощи, созданию условий, минимально необходимых для сохранения жизни и здоровья людей, поддержания их работоспособности.Аварийно-спасательные работы проводятся с целью поиска и удаления людей за пределы зон действия опасных и вредных для жизни и здоровья факторов, оказания неотложной медицинской помощи пострадавшим и эвакуации их в лечебные учреждения, где для спасенных создаются необходимые условия. Аварийно-спасательные работыК аварийно-спасательным работам относятся:  - Поисково-спасательные  - Горноспасательные  - Газоспасательные  - Противофонтанные работыА также аварийно спасательные работы, связанные с   - тушением пожаров,   - работы по ликвидации медико-санитарных последствий ЧС   - и другие, перечень которых может быть дополнен решением Правительства РФ. Неотложные работыНеотложные работы проводятся, как правило, в целях блокирования, локализации или нейтрализации источников опасности, снижения интенсивности, ограничения распространения и устранения действий поражающих факторов в зонах применения современных средств поражения и чрезвычайных ситуаций природного или техногенного характера.Эти работы предназначены для обеспечения успешного проведения спасательных работ.Их содержанием может являться:- устройство безопасных проездов в завалах и на зараженных участках местности;- локализация аварий на газовых, энергетических, водопроводных и других сетях в интересах ведения спасательных работ.- укрепление или обрушение конструкций зданий и сооружений, угрожающих обвалом и препятствующих безопасному движению и проведению спасательных работ;- ремонт и восстановление поврежденных и разрушенных линий связи и коммунально-энергетических сетей в целях обеспечения спасательных работ;- обнаружение, обезвреживание и уничтожение взрывоопасных предметов;- ремонт и восстановление поврежденных защитных сооружений. Они проводятся, как правило, в условиях сильных разрушений, массовых пожаров, заражения атмосферы и местности и при воздействии других неблагоприятных факторов. Завалы, образовавшиеся в результате разрушений, могут перекрыть выходы из защитных сооружений, затруднить ввод сил гражданской обороны в очаг поражения, снизить их маневренность, затруднить выход к объектам спасательных работ. Заражение атмосферы и местности вызывает необходимость ведения работ в средствах индивидуальной защиты.Это будет затруднять организацию и ведение работ, потребует более частой смены работающих формирований из-за опасности облучения личного состава сверх допустимых доз и повышенной утомляемости.Аварийно-спасательные и неотложные работы характеризуются большим объемом и ограниченностью времени на их проведение, сложностью обстановки и большим напряжением сил личного состава формирований, привлекаемых для их проведения. Проведение мероприятий медицинской защитыМероприятия медицинской защиты в зонах ЧС проводятся с целью предотвращения или снижения тяжести поражений, ущерба для жизни и здоровья людей от воздействия последствий применения средств поражения и опасных факторов стихийных бедствий и производственных аварий и техногенных катастроф.Эти цели достигаются применением профилактических медицинских препаратов, (например, антидотов (противоядий) и др.) и с помощью своевременного оказания медицинской помощи пораженным гражданам. Первая медицинская помощь пострадавшим до их эвакуации в лечебное учреждение оказывается непосредственно в очагах поражения в ходе спасательных и других неотложных работ.Оказание первой медицинской помощи осуществляется с участием заранее сформированных из населения санитарных постов и санитарных дружин, в состав которых входят лица, специально обученные общим приемам оказания первой медицинской помощи. Первая медицинская помощь оказывается пострадавшим непосредственно в зоне ЧС. Её оказывают лица, специально обученные общим приемам оказания первой медицинской помощи. ВЫВОДЫ1. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в зонах ЧС проводятся с целью срочного оказания помощи населению.2. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы проводятся для того, что бы ограничить масштабы ЧС или локализовать ее.3. Задачами других неотложных работ является устранение аварий и повреждений в целях предотвращения увеличения человеческих жертв и материальных потерь от пожаров, аварий, обвалов, обрушений и т.д.

file_name: Организация проведения авар.- спасат-х работ в зоне ЧС.ppt

alt: Преподаватель-организатор ОБЖ

description:
Аварийно-спасательные и другие неотложные работы –это действия по спасению людей, материальных и культурных ценностей, защита природной среды в зоне ЧС, локализации ЧС и подавлению или доведению до минимально возможного уровня воздействия характерных для них опасных факторов.
Аварийно-спасательные работы характеризуются наличием факторов, угрожающих жизни и здоровью проводящих эти работы людей, и требуют специальной подготовки, экипировки и оснащения.
Неотложные работы при ликвидации ЧС – это деятельность по всестороннему обеспечению аварийно-спасательных работ, оказанию населению, пострадавшему в ЧС, медицинской и других видов помощи, созданию условий, минимально необходимых для сохранения жизни и здоровья людей, поддержания их работоспособности.
Аварийно-спасательные работы проводятся с целью поиска и удаления людей за пределы зон действия опасных и вредных для жизни и здоровья факторов, оказания неотложной медицинской помощи пострадавшим и эвакуации их в лечебные учреждения, где для спасенных создаются необходимые условия.

description:
Аварийно-спасательные работы

К аварийно-спасательным работам относятся:
  - Поисково-спасательные
  - Горноспасательные
  - Газоспасательные
  - Противофонтанные работы
А также аварийно спасательные работы, связанные с
  - тушением пожаров,
  - работы по ликвидации медико-санитарных последствий ЧС
  - и другие, перечень которых может быть дополнен решением Правительства РФ.

alt: Неотложные работы Неотложные работы проводятся, как правило, в целях блокирования, локализации или нейтрализации источников опасности, снижения интенсивности, ограничения распространения и устранения действий поражающих факторов в…

description:
Неотложные работы

Неотложные работы проводятся, как правило, в целях блокирования, локализации или нейтрализации источников опасности, снижения интенсивности, ограничения распространения и устранения действий поражающих факторов в зонах применения современных средств поражения и чрезвычайных ситуаций природного или техногенного характера.
Эти работы предназначены для обеспечения успешного проведения спасательных работ.
Их содержанием может являться:
- устройство безопасных проездов в завалах и на зараженных участках местности;
- локализация аварий на газовых, энергетических, водопроводных и других сетях в интересах ведения спасательных работ.
- укрепление или обрушение конструкций зданий и сооружений, угрожающих обвалом и препятствующих безопасному движению и проведению спасательных работ;
- ремонт и восстановление поврежденных и разрушенных линий связи и коммунально-энергетических сетей в целях обеспечения спасательных работ;
- обнаружение, обезвреживание и уничтожение взрывоопасных предметов;
- ремонт и восстановление поврежденных защитных сооружений.

description:
Они проводятся, как правило, в условиях сильных разрушений, массовых пожаров, заражения атмосферы и местности и при воздействии других неблагоприятных факторов. Завалы, образовавшиеся в результате разрушений, могут перекрыть выходы из защитных сооружений, затруднить ввод сил гражданской обороны в очаг поражения, снизить их маневренность, затруднить выход к объектам спасательных работ.
Заражение атмосферы и местности вызывает необходимость ведения работ в средствах индивидуальной защиты.
Это будет затруднять организацию и ведение работ, потребует более частой смены работающих формирований из-за опасности облучения личного состава сверх допустимых доз и повышенной утомляемости.

Аварийно-спасательные и неотложные работы характеризуются большим объемом и ограниченностью времени на их проведение, сложностью обстановки и большим напряжением сил личного состава формирований, привлекаемых для их проведения.

description:
Проведение мероприятий медицинской защиты

Мероприятия медицинской защиты в зонах ЧС проводятся с целью предотвращения или снижения тяжести поражений, ущерба для жизни и здоровья людей от воздействия последствий применения средств поражения и опасных факторов стихийных бедствий и производственных аварий и техногенных катастроф.
Эти цели достигаются применением профилактических медицинских препаратов, (например, антидотов (противоядий) и др.) и с помощью своевременного оказания медицинской помощи пораженным гражданам.
Первая медицинская помощь пострадавшим до их эвакуации в лечебное учреждение оказывается непосредственно в очагах поражения в ходе спасательных и других неотложных работ.
Оказание первой медицинской помощи осуществляется с участием заранее сформированных из населения санитарных постов и санитарных дружин, в состав которых входят лица, специально обученные общим приемам оказания первой медицинской помощи.
Первая медицинская помощь оказывается пострадавшим непосредственно в зоне ЧС. Её оказывают лица, специально обученные общим приемам оказания первой медицинской помощи.

alt: ВЫВОДЫ 1 . Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в зонах

description:
ВЫВОДЫ

1. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в зонах ЧС проводятся с целью срочного оказания помощи населению.
2. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы проводятся для того, что бы ограничить масштабы ЧС или локализовать ее.
3. Задачами других неотложных работ является устранение аварий и повреждений в целях предотвращения увеличения человеческих жертв и материальных потерь от пожаров, аварий, обвалов, обрушений и т.д.

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Аварийно-спасательные и другие неотложные работы ". (10 класс)