extracted_text: Герой Советского Союза Анна Лисицына(Дню Победы посвящается…)Работа учащихся МОУ «Никольская СОШ №9»Ковалевой Екатерины иИванушкиной Анастасии, 8 классРуководитель Дружинина Т.Ю. 		Великая Отечественная война – это событие–океан. В нем есть все: героизм и трусость, умение и бездарность, деспотизм и свобода, подчинение и инициатива, организованность и стихия. А сколько событий и ситуаций были подробно описаны, потому что за каждое уплачено человеческими жизнями! Случай делил людей на живых и мертвых, но при этом судьба страны зависела от каждого. И каждый, кто ценой своей жизни задержал продвижение врага хотя бы на минуту, был в этой трагедии героем первого плана.  Эх, дороги, пыль да туман… Война – тяжелая работа Остановить врага любой ценой!.. Женщина и война – что может быть несовместимей! Подвиг Героя Советского Союза Валерии Гнаровской, жительницы г. Подпорожья Анна Лисицына		Родилась в 1922 году в деревне Житноручей ныне Прионежского района Карелии.  	Окончила среднюю школу в селе Рыбрека Прионежского района. В 1938-1940 годах училась в Ленинградском библиотечном техникуме, по окончании которого работала библиотекарем в Сегежском районном клубе. Девушки-разведчицыАнна ЛисицынаМария Мелентьева Подвиг разведчицы	Участница Великой Отечественной войны, комсомолка Анна Лисицына была связной ЦК Компартии Карело-Финской ССР. 15 июня 1942 года войсковой разведкой была переведена через линию фронта в районе посёлка  Вознесенье Ленинградской области. Проникнув в Шелтозёрский (ныне Прионежский) район и проработав там в течение месяца, собрала ценные разведданные о воинских частях, расположении военных объектов, об оккупированном населении, о предателях Родины. Организовала 2 явочные квартиры.	 		Возвращаясь на базу, партизанка Анна Лисицына и её подруга Мария Мелентьева вплавь переправлялись через холодную Свирь. Когда до берега оставалось совсем немного, судорога свела ноги Ане Лисицыной. Девушка не крикнула, не позвала на помощь подругу: ведь неподалеку светились костры, там находились вражеские солдаты. 		Так погибла в волнах Свири (в районе поселка Никольский) отважная партизанка Аня Лисицына. Герой Советского Союза	Указом Президиума Верховного Совета СССР от 25 сентября 1943 года за образцовое выполнение боевых заданий командования и проявленные мужество и героизм в боях с немецко-фашистскими захватчиками Лисицыной Анне Михайловне посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.	Награждена орденом Ленина, Красной Звезды. Памятники, посвященные героине		В городе Подпорожье и посёлке городского типа Никольский Подпорожского района, в посёлке Рыбрека Героине установлены памятники. Её имя носят улицы в городе Петрозаводске, посёлке городского типа Никольском, рыболовецкий траулер и судно Министерства морского флота. Портрет А.М. Лисицыной, как и всех 27-и Героев Советского Союза, – сынов и дочерей Карелии, установлен в монументальной портретной галерее, открытой в 1977 году в столице Карелии городе Петрозаводске в районе улиц Антикайнена и Красной. Поселок Никольский, улица Анны Лисицыной. Фото из архива школы. Река Свирь Ей бы петь о ромашковом поле,        васильки собирать на лугу… Всё меньше и меньше ровесников Анны Лисицыной… Митинг, посвященный Дню Победы у стелы Анны Лисицыной в п. Никольский Посёлок Никольский сегодня Не потому ль так часто и                                         печальноМы замолкаем, глядя в небеса… Вечная слава погибшим в боях за Родину! Спасибо за внимание!

file_name: День Победы.ppt

alt: Герой Советского Союза Анна Лисицына (Дню

description:
Герой Советского Союза Анна Лисицына(Дню Победы посвящается…)

Работа учащихся МОУ
«Никольская СОШ №9»
Ковалевой Екатерины и
Иванушкиной Анастасии, 8 класс
Руководитель Дружинина Т.Ю.

alt: Эх, дороги, пыль да туман…

description: Эх, дороги, пыль да туман…

alt: Война – тяжелая работа

description: Война – тяжелая работа

alt: Остановить врага любой ценой!.

description: Остановить врага любой ценой!..

alt: Подвиг Героя Советского Союза Валерии

alt: Девушки-разведчицы Анна Лисицына

description:
Девушки-разведчицы

Анна Лисицына

Мария Мелентьева

alt: Подвиг разведчицы Участница Великой

alt: Возвращаясь на базу, партизанка

alt: Герой Советского Союза Указом

alt: Памятники, посвященные героине

alt: Поселок Никольский, улица Анны

alt: Река Свирь

description: Река Свирь

alt: Всё меньше и меньше ровесников

alt: Митинг, посвященный Дню Победы у стелы

alt: Посёлок Никольский сегодня

description: Посёлок Никольский сегодня

alt: Не потому ль так часто и печально

alt: Вечная слава погибшим в боях за

description: Вечная слава погибшим в боях за Родину!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Данный материал представляет собой презентацию-рассказ о Герое Советского Союза Анне Лисицыной, погибшей при исполнении боевого задания на реке Свирь близ поселка Никольский Подпорожского района Ленинградской области. Она содержит размышления о подвиге на войне, информацию о биографии А. Лисицыной, описании её подвига, фотографии из личного архива семьи и п. Никольский.

title: Презентация к проекту "Герой Советского Союза Анна Лисицына".


extracted_text: Учитель биологии МБОУ ООШ № 15 Г.НовороссийскТалаквадзе Галина АфанасьевнаАнализаторы -органы чувств, их строение и функции Какие существуют органы чувств?Их главное назначение?Нужны ли органы чувств человеку? Может ли человек прожить без органов чувств? Как Человек получает информацию об окружающей среде?зренияслухаосязанияобоняниявкуса Рецепторы органов чувств, проводящие пути и чувствительные зоны коры больших полушарий-все вместе и есть АНАЛИЗАТОРЫ. Процесс чувственного познания совершается у человека по шести каналам: осязание, слух, зрение, вкус, обоняние, земное тяготение. Шесть органов чувств дают человеку многообразную информацию об окружающем объективном мире, которая отражается в сознании в виде субъективных образов - ощущений, восприятий и представлений памяти. аксонрецепторРецепторы- отростки нервных клеток, реагирующие на раздражители Рецепторы Рецепторы и рецепторные клетки – это отростки нервных клеток или специализированные нервные клетки, реагирующие на определенные раздражители:вкус,запах,звук,свет… рецепторыПути передачивозбужденияСоответствующая зонакоры больших полушарийанализаторы Орган зрения – глазПримерно 70 % всей информации мы получаем с помощью зрения, например о форме, размерах, цвете предметов, расстоянии и.т.д. Орган зрения – глаз ВспомогательныйаппаратГлазное яблоко Мышцы глазного яблока Глаз работает, как фотоаппарат. С помощью мышц, расположенных в радужке, зрачок может расширяться или сужаться, регулируя количество света, поступающего в глаз. Хрусталик меняет свою кривизну в зависимости от расстояния, на котором находится рассматриваемый предмет. Это автоматическое фокусирующее приспособление, именуемое аккомодацией, позволяет получить на сетчатке четкое изображение данного предмета, поскольку расстояние между хрусталиком и сетчаткой изменить нельзя.  Палочки – рецепторы сумеречного светаКолбочки – обладают меньшей светочувствительностью, но способны реагировать на цвета В сетчатке располагаются рецепторы: Наши глаза воспринимают визуальные сигналы: в сетчатке находится около 7 млн. колбочек и 130 млн. палочек. Колбочки содержат зрительный пигмент иодопсин, позволяющий воспринимать цвета при дневном освещении. Колбочки бывают трех типов, каждый из которых обладает спектральной чувствительностью к красному, зеленому или синему цвету. Палочки благодаря наличию пигмента родопсина воспринимают сумеречный свет, не различая цвета предметов. Под воздействием световых лучей в светочувствительных рецепторах - палочках или колбочках - возникают сложные фотохимические реакции. Близорукость (миопия)- это частая патология рефракции глаза при которой изображение предметов формируется ПЕРЕД сетчаткой.При близорукости удаленныепредметы ПЛОХОВИДНЫ.	Нарушение зрения Дальнозоркость – это патология рефракции глаза при которой изображение формируется ЗА сетчаткой.При дальнозоркости близко расположенныепредметы расплываются.

file_name: дальнозоркость презентация моя.pptx

alt: Учитель биологии МБОУ ООШ № 15

alt: Какие существуют органы чувств?

description:
Какие существуют органы чувств?
Их главное назначение?
Нужны ли органы чувств человеку? Может ли человек прожить без органов чувств?

alt: Как Человек получает информацию об окружающей среде? зрения слуха осязания обоняния вкуса

description:
аксон

рецептор

Рецепторы- отростки нервных клеток,
реагирующие на раздражители

description:
рецепторы

Пути передачи
возбуждения

Соответствующая
зона
коры больших полушарий

анализаторы

description:
Орган зрения – глаз

Примерно 70 % всей информации мы получаем с помощью зрения, например о форме, размерах, цвете предметов, расстоянии и.т.д.

alt: Орган зрения – глаз

description: Орган зрения – глаз

alt: Вспомогательный аппарат Глазное яблоко

description:
Вспомогательный
аппарат

Глазное яблоко

alt: Мышцы глазного яблока

description: Мышцы глазного яблока

alt: Глаз работает, как фотоаппарат

alt: Палочки – рецепторы сумеречного света

description:
Палочки – рецепторы сумеречного света
Колбочки – обладают меньшей светочувствительностью, но способны реагировать на цвета

В сетчатке располагаются
рецепторы:

description:
Близорукость (миопия)- это частая патология рефракции глаза при которой изображение предметов формируется ПЕРЕД сетчаткой.

При
близорукости
удаленные
предметы
ПЛОХО
ВИДНЫ.

Нарушение зрения

description:
Дальнозоркость – это патология рефракции глаза при которой изображение формируется ЗА сетчаткой.

При
дальнозоркости
близко расположенные
предметы расплываются.

intro:
Рецепторы органов чувств, проводящие пути и чувствительные зоны коры больших полушарий-все вместе и есть АНАЛИЗАТОРЫ.
 Процесс чувственного познания совершается у человека по шести каналам: осязание, слух, зрение, вкус, обоняние, земное тяготение. Шесть органов чувств дают человеку многообразную информацию об окружающем объективном мире, которая отражается в сознании в виде субъективных образов - ощущений, восприятий и представлений памяти.Рецепторы органов чувств, проводящие пути и чувствительные зоны коры больших полушарий-все вместе и есть АНАЛИЗАТОРЫ.
 Процесс чувственного познания совершается у человека по шести каналам: осязание, слух, зрение, вкус, обоняние, земное тяготение. Шесть органов чувств дают человеку многообразную информацию об окружающем объективном мире, которая отражается в сознании в виде субъективных образов - ощущений, восприятий и представлений памяти.

биология

group: Дисциплины

title: Презентация по биологии 8 класс на тему: "Дальнозоркость"


extracted_text: . The city was founded in 1840 and has been the capital since 1865 The climate of New Zealand is moist

alt: The climate of New Zealand is moist

description: The climate of New Zealand is moist

intro: Россия — страна с многовековой историей, богатым культурным наследием и щедрой природой. В России можно найти почти всё то, что встречает путешественник по отдельности в той или иной стране — солнечные пляжи субтропиков и снежные горные вершины, бескрайние степи и глухие леса, бурные реки и тёплые моря. ... Россия занимает территорию площадью в 17 миллионов квадратных километров, что превышает размеры Австралии или Антарктиды

title: Презентация по английскому языку "Россия"


extracted_text: Мудрость веков во имя здоровья Массаж может заменить любое лекарство в мире, но все лекарства в мире не заменят действия массажа.                     Тиссо, французский клиницист Цель:Формировать системные знания, умения и навыки по основам здорового образа жизни . Задачи: Прививать умения и навыки     укрепления и сохранения здоровья.Научитьcя находить основные точки массажа.Изучить навыки точечного массажа. Массаж –это ……..Массаж  - это лечебный метод, совокупность приёмов механического и рефлекторного воздействия на ткани и органы, осуществляемых рукой или специальным аппаратом. История массажа Значение точечного массажа избавление от головной боли; лечение гриппа, насморка и ангины; снятие боли при воспалении уха и носовых пазух; уменьшение зубной боли; снятие боли в спине и животе; снижение артериального давления; нормализация работы кишечника.  Противопоказанияновообразованияострые лихорадочные состояния туберкулез язвенная болезнь желудка    и 12-перстной кишки заболевания крови, легких и сердца  Техника точечного массажаПеред массажем необходимо слегка потереть руки, чтобы усилить циркуляцию крови и согреть их. Затем надо осторожно нащупать нужную точку кончиками пальцев.  Успокаивающий точечный массажНепрерывное воздействие, плавные, медленные вращательные движения с постепенным нарастанием силы давления и задержкой пальца на глубине массируемой точки.  Тонизирующий точечный массажОсновным видом воздействия на массируемую точку является короткое сильное надавливание и быстрое удаление пальца от точки. Длительность такого массажа не должна превышать одной минуты. Возбуждающий массаж выполняют при воздействии на 6-8 точек Профилактика простудных заболеваний Точка 1 связана со слизистой оболочкой трахеи, бронхов, вилочковой железой и костным мозгом. При массаже этой зоны уменьшается кашель, улучшается кроветворение.  Точка расположена на грудине, на четыре пальца ниже ямки в месте соединения ключиц.  Точка 2  регулирует иммунные функции организма — повышается сопротивляемость  к инфекционным заболеваниям.расположена на передней поверхности шеи, над ямкой в месте соединения ключиц. Точка 3 контролирует химический состав крови и одновременно слизистую оболочку гортани. Массажные зоны расположены с двух сторон на переднебоковых поверхностях шеи, по бокам от гортани, под выступающими углами нижней челюсти.  Точка 4 Зоны шеи связаны с регулятором деятельности сосудов головы, шеи, туловища.  Располагается на заднебоковых поверхностях шеи, под ушными раковинами. Шею сзади необходимо массировать сверху вниз.  Точка 5 Массаж этой точки способствует нормализации деятельности сосудов сердца, бронхов, лёгких Расположена в области наиболее выступающего 7-го шейного позвонка. Точка 6 улучшает   кровоснабжение слизистой оболочки носа и гайморовых полостей. Дыхание через нос становится свободным и насморк проходит. Точка расположена на верхней челюсти с двух сторон от крыльев носа. Точка 7 улучшает кровоснабжение в области глазного яблока и лобных отделов мозга. Она расположена с двух сторон в начальных точках надбровных дуг у корня носа.  Точка 8 Массаж этой области воздействует на орган слуха и вестибулярный аппарат. Располагается перед козелками ушных раковин (у выступа перед ушным отверстием).  Точка 9 При массаже этих точек рефлекторно нормализуется деятельность многих внутренних органов.Расположена на кисти руки, в треугольнике между первым (большим) и вторым (указательным) пальцами.  Массируем уши1. Быстро загните уши вперёд, сначала мизинцем, а потом всеми пальцами. Прижмите ушные раковины к голове, затем отпустите. Повторите несколько раз, чтобы вы ощущали в ушах хлопок. Гибкость ушных раковин способствует общему укреплению организма.2. Захватите кончиками большого и указательного пальцев обе мочки уха, затем с силой потяните их вниз. Повторите 5— 6 раз. Эта процедура особенно полезна при закаливании горла и полости рта. 3. Большим и указательным пальцами прижмите выступ ушной раковины, находящийся спереди. Сдавливайте и поворачивайте его во все стороны в течение 20—30 секунд. Этот приём рекомендуется применять регулярно, так как это укрепляет нос, горло, гортань. Или вы тревожитесь о своём здоровье, или здоровье потревожит Вас                           Евгений Горобченко Будьте здоровы!

alt: Мудрость веков во имя здоровья

description: Мудрость веков во имя здоровья

description:
Цель:

Формировать системные
знания, умения
и навыки по основам
здорового образа жизни .

description:
Задачи:

 Прививать умения и навыки
   укрепления и сохранения здоровья.

Научитьcя находить основные точки массажа.

Изучить навыки точечного массажа.

description:
Массаж –это ……..

Массаж  - это лечебный метод, совокупность приёмов механического и рефлекторного воздействия на ткани и органы, осуществляемых рукой или специальным аппаратом.

alt: История массажа

description: История массажа

alt: Значение точечного массажа избавление от головной боли; лечение гриппа, насморка и ангины; снятие боли при воспалении уха и носовых пазух; уменьшение зубной боли; снятие боли…

alt: Противопоказания новообразования острые лихорадочные состояния туберкулез язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки заболевания крови, легких и сердца

description:
Техника точечного массажа

Перед массажем необходимо слегка потереть руки, чтобы усилить циркуляцию крови и согреть их.
Затем надо осторожно нащупать нужную точку кончиками пальцев.

description:
Успокаивающий точечный массаж

Непрерывное воздействие, плавные, медленные вращательные движения с постепенным нарастанием силы давления и задержкой пальца на глубине массируемой точки.

description:
Тонизирующий точечный массаж

Основным видом воздействия на массируемую точку является короткое сильное надавливание и быстрое удаление пальца от точки.
Длительность такого массажа не должна превышать одной минуты.
Возбуждающий массаж выполняют при воздействии на 6-8 точек

alt: Профилактика простудных заболеваний

description: Профилактика простудных заболеваний

description:
Точка 2
 регулирует иммунные функции организма — повышается сопротивляемость  к инфекционным заболеваниям.
расположена на передней поверхности шеи, над ямкой в месте соединения ключиц.

description:
Массируем уши

1. Быстро загните уши вперёд, сначала мизинцем, а потом всеми пальцами. Прижмите ушные раковины к голове, затем отпустите. Повторите несколько раз, чтобы вы ощущали в ушах хлопок. Гибкость ушных раковин способствует общему укреплению организма.
2. Захватите кончиками большого и указательного пальцев обе мочки уха, затем с силой потяните их вниз. Повторите 5— 6 раз. Эта процедура особенно полезна при закаливании горла и полости рта.

alt: Будьте здоровы!

description: Будьте здоровы!

intro:
Массаж может заменить любое лекарство в мире,
 но все лекарства в мире не заменят действия массажа. Тиссо, французский клиницист
Массаж  - это лечебный метод, совокупность приёмов механического и рефлекторного воздействия на ткани и органы, осуществляемых рукой или специальным аппаратом.

 избавление от головной боли;
лечение гриппа, насморка и ангины;
снятие боли при воспалении уха и носовых пазух;
уменьшение зубной боли;
снятие боли в спине и животе;
 снижение артериального давления;
нормализация работы кишечника.Массаж  - это лечебный метод, совокупность приёмов механического и рефлекторного воздействия на ткани и органы, осуществляемых рукой или специальным аппаратом.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: презентация. Мудрость веков во имя здоровья


extracted_text: Народная медицина против гриппа ГРИПП     Грипп – острое вирусное заболевание, которое способно поражать органы дыхания, сердечно-сосудистую и нервную системы.       СИМПТОМЫ ГРИППА     1.резкое повышение температуры (до 39-40 градусов)     2.сильные головные боли     3.появляется ломота в мышцах и суставах, возникает ощущение разбитости       4.К этим симптомам присоединяются осиплость голоса, кашель, насморк, покраснение глаз, боль в горле при глотании, которые впрочем, ярко не выражены. В особо тяжёлых ситуациях могут быть носовые кровотечения, подкожные, звёздчатые кровоизлияния, судороги и потеря сознания.      Так как грипп – довольно тяжёлое заболевание, то при первых его признаках следует безотлагательно обратиться за консультацией и помощью в медицинское учреждение. Лечение гриппа, обычно заключается в изоляции больного от окружающих, диете с обильным питьём жидкостей и приёме противовирусных и других медикаментозных препаратов.  ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ МЕРЫ  1. Есть много лука, чеснока.2. Избегать скопления людей.3. Часто проветривать помещение.4. Полноценно питаться.5. Мыть руки с мылом и стараться не контактировать с больными. СРЕДСТВА НАРОДНОЙ МЕДИЦИНЫ• Лук. Разрежьте луковицу и вдыхайте её аромат носом и ртом при первых признаках болезни или для профилактики заболевания в период эпидемии.• Эффективны при гриппе и тампоны в нос с толчёным чесноком.• Измельчить чеснок, смешать его с мёдом один к одному и употреблять по одной столовой ложке на ночь, запивая кипячёной водой.• Мелко измельчённый чеснок перетереть со сливочным маслом. Полученную смесь мазать на хлеб и кушать как бутерброд.  • Приготовить стакан сока моркови, 3-5 зубчиков чеснока измельчить в кашицу, смешать и принимать по 0.5 стакана 3-4 раза в день в течении 5 дней за 30-40 минут до еды.• Отличным жаропонижающим средством при гриппе является малина обыкновенная, которую следует применять как отдельно, так и в различных сборах. Хорошо помогает при повышении температуры сок малины с сахаром или малиновое варенье. Можно приготовить и настой сухих плодов. Для этого следует 1 ст.л. сухих плодов залить стаканом кипятка и в течение 20 минут дать настояться. Принимать 2 раза в день по стакану горячего настоя • Закапывание носа свежевыжатым соком капусты белокачанной или каланхоэ.• Закапывание носа свежеприготовленным соком алоэ, который вводят по 5 капель через каждые 2 часа в течение 2-3 дней1ч. л мёда смешать с 2.5 ст.л.свекольного сока и закапывать 4-5 раз в день по 5-6 капель в каждый носовой проход. Особенно эффективно это средство для детей, имеющих увеличенные аденоиды. В заключении, пару слов о том, чего не следует делать при ОРВИ без особых указаний врача:- принимать антибиотики,- ставить банки и горчичники до нормализации температуры,- снижать температуру ниже 38,0 градусов,- употреблять холодные или горячие напитки и пищу (температура должна быть комфортной, теплой, не раздражающей),- переохлаждаться или перегреваться. ВАТНО – МАРЛЕВАЯ ПОВЯЗКА   Ватно-марлевая повязка - это марлевая лента с неплотным куском ваты внутри.      Ватно-марлевая повязка состоит из обычной медицинской марли, сложенной в четыре слоя. Между слоями марли можно проложить вату. Количество ваты должно быть таким, чтобы повязка не слишком затрудняла дыхание. Стандартная повязка имеет прямоугольную форму и четыре завязки.    Размеры ватно-марлевой повязки должны быть такими, чтобы повязка закрывала рот и нос. Верхние углы марлевого прямоугольника должны доходить почти до ушей, а нижняя часть повязки должна закрывать подбородок. Две верхние завязки должны проходить над ушами и завязываться на затылке. Две нижние повязки должны проходить под ушами и завязываться также на затылке. ИЗГОТОВЛЕНИЕ ВАТНО – МАРЛЕВОЙ ПОВЯЗКИ1.Для изготовления ватно-марлевой повязки требуется отрез марли примерно 100 сантиметров в длину и 60 сантиметров в ширину.2.Раскладываем марлю на столе. 3.На середину кладем ровный слой ваты размером 20 х 20 см, толщиной 1-2см.4.С обеих сторон марлю загибаем по всей длине, накладывая на вату.5.Оставшиеся по длине марли концы разрезаем на 25-30 см с каждой стороны для завязывания. Так получились завязки. Все, ватно-марлевая повязка готова ! БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!!!

file_name: мероприятие по валеологии.pptx

alt: Народная медицина против гриппа

description: Народная медицина против гриппа

description:
ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ МЕРЫ

  1. Есть много лука, чеснока.
2. Избегать скопления людей.
3. Часто проветривать помещение.
4. Полноценно питаться.
5. Мыть руки с мылом и стараться не контактировать с больными.

alt: СРЕДСТВА НАРОДНОЙ МЕДИЦИНЫ • Лук

description:
СРЕДСТВА НАРОДНОЙ МЕДИЦИНЫ

• Лук. Разрежьте луковицу и вдыхайте её аромат носом и ртом при первых признаках болезни или для профилактики заболевания в период эпидемии.
• Эффективны при гриппе и тампоны в нос с толчёным чесноком.
• Измельчить чеснок, смешать его с мёдом один к одному и употреблять по одной столовой ложке на ночь, запивая кипячёной водой.
• Мелко измельчённый чеснок перетереть со сливочным маслом. Полученную смесь мазать на хлеб и кушать как бутерброд.

description:
• Приготовить стакан сока моркови, 3-5 зубчиков чеснока измельчить в кашицу, смешать и принимать по 0.5 стакана 3-4 раза в день в течении 5 дней за 30-40 минут до еды.
• Отличным жаропонижающим средством при гриппе является малина обыкновенная, которую следует применять как отдельно, так и в различных сборах. Хорошо помогает при повышении температуры сок малины с сахаром или малиновое варенье. Можно приготовить и настой сухих плодов. Для этого следует 1 ст.л. сухих плодов залить стаканом кипятка и в течение 20 минут дать настояться. Принимать 2 раза в день по стакану горячего настоя
• Закапывание носа свежевыжатым соком капусты белокачанной или каланхоэ.
• Закапывание носа свежеприготовленным соком алоэ, который вводят по 5 капель через каждые 2 часа в течение 2-3 дней
1ч. л мёда смешать с 2.5 ст.л.свекольного сока и закапывать 4-5 раз в день по 5-6 капель в каждый носовой проход. Особенно эффективно это средство для детей, имеющих увеличенные аденоиды.

description:
В заключении, пару слов о том, чего не следует делать при ОРВИ без особых указаний врача:

- принимать антибиотики,
- ставить банки и горчичники до нормализации температуры,
- снижать температуру ниже 38,0 градусов,
- употреблять холодные или горячие напитки и пищу (температура должна быть комфортной, теплой, не раздражающей),
- переохлаждаться или перегреваться.

alt: ИЗГОТОВЛЕНИЕ ВАТНО – МАРЛЕВОЙ ПОВЯЗКИ 1

description:
ИЗГОТОВЛЕНИЕ ВАТНО – МАРЛЕВОЙ ПОВЯЗКИ

1.Для изготовления ватно-марлевой повязки требуется отрез марли примерно 100 сантиметров в длину и 60 сантиметров в ширину.
2.Раскладываем марлю на столе.
3.На середину кладем ровный слой ваты размером 20 х 20 см, толщиной 1-2см.
4.С обеих сторон марлю загибаем по всей длине, накладывая на вату.
5.Оставшиеся по длине марли концы разрезаем на 25-30 см с каждой стороны для завязывания. Так получились завязки.
Все, ватно-марлевая повязка готова !

alt: БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!!!

description: БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!!!

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация  по валеологии "ГРИПП"


extracted_text: Математический тренажёрСложение и вычитание в пределах 100. 45 - 1934 29 31 26 Подумай ещё!Молодец!Найди правильный ответ: 36 + 5470 90 80 100 Подумай ещё!Молодец!Найди правильный ответ: 91 - 3359 62 58 61 Подумай ещё!Молодец!Найди правильный ответ: 25 + 1742 52 49 41 Подумай ещё!Молодец!Найди правильный ответ: 77 - 5821 19 15 29 Подумай ещё!Молодец!Найди правильный ответ: 24 + 3852 56 60 62 Подумай ещё!Молодец!Найди правильный ответ: 51 - 2631 35 25 29 Подумай ещё!Молодец!Найди правильный ответ: 39 +  746 36 47 43 Подумай ещё!Молодец!Найди правильный ответ: 100 - 2288 82 72 78 Подумай ещё!Молодец!Найди правильный ответ: 36 + 27 63 61 59 53 Подумай ещё!Молодец!Найди правильный ответ: Интернет – источники:http://img-fotki.yandex.ru/get/6408/49663620.108/0_93487_6fe979b5_XL -http://www.arh-sad187.ru/upload/medialibrary/93b/1263974281_6.jpg

file_name: 30. Математический тренажёр.pptx

description:
Математический тренажёр

Сложение и вычитание в пределах 100.

description:
45 - 19

34

29

31

26

Подумай
 ещё!

Молодец!

Найди правильный ответ:

description:
36 + 54

70

90

80

100

Подумай
 ещё!

Молодец!

Найди правильный ответ:

description:
91 - 33

59

62

58

61

Подумай
 ещё!

Молодец!

Найди правильный ответ:

description:
25 + 17

42

52

49

41

Подумай
 ещё!

Молодец!

Найди правильный ответ:

description:
77 - 58

21

19

15

29

Подумай
 ещё!

Молодец!

Найди правильный ответ:

description:
24 + 38

52

56

60

62

Подумай
 ещё!

Молодец!

Найди правильный ответ:

description:
51 - 26

31

35

25

29

Подумай
 ещё!

Молодец!

Найди правильный ответ:

description:
39 +  7

46

36

47

43

Подумай
 ещё!

Молодец!

Найди правильный ответ:

description:
100 - 22

88

82

72

78

Подумай
 ещё!

Молодец!

Найди правильный ответ:

description:
36 + 27

63

61

59

53

Подумай
 ещё!

Молодец!

Найди правильный ответ:

alt: Интернет – источники: http://img-fotki

description:
Интернет – источники:

http://img-fotki.yandex.ru/get/6408/49663620.108/0_93487_6fe979b5_XL -

http://www.arh-sad187.ru/upload/medialibrary/93b/1263974281_6.jpg

intro: Интерактивный тренажёр по математике для обучающихся 5 класса специальной (коррекционной) школы VIII  вида. Применяется для закрепления и проверки  знаний, умений и навыков по теме: "Сложение и вычитание целых чисел в пределах 100 с переходом через разряд"  На каждом рабочем слайде пример и четыре варианта ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щелкнуть по нему.

title: Математический тренажёр "Сложение и вычитание в пределах 100"


extracted_text: Проверка домашнего задания:Начертить произвольный треугольник АВС. С помощью циркуля и линейки построить на сторонах угла В углы:    АВN = А, АВN и А накрест лежащие;    СВМ = С, СВМ и С накрест лежащие.АВСNMЧему равна сумма углов                треугольника АВС?Какой угол составили лучи BN и BM?    Чему равна градусная мера этого угла?Каково взаимное расположение         прямой АС и луча BN? Работа по карточкам Встать из-за парты и показать руками:развернутый угол,прямой угол;тупой угол;острый угол;- параллельные прямые. ТестI вариантЧему равна градусная мера неизвестного угла треугольника изображенного на рисунке.1.а) 35º     б) 40º   в)30º2.а) 90º   б) 100º в)70º II вариантЧему равна градусная мера неизвестного угла треугольника изображенного на рисунке1.а)50º б)45º в)40º2.а)100º б)110º в)90ºх110°40°60°80°х40°х35°х 3.а) 40º   б) 60º в) 45º4.а)20º и 90º  б)90º и 30º в)20º и 70º5.а)130º и 60º б) 50º и 130º в)120º и 50º3.а)40º б)55º  в)30º4.а)70º и 40º б) 30º и 80º в)30º и 70º5.а)120º и 50º б) 60º и 120º в)130º и 60º60°хх70°х110°160°уху60°70°хуух30° 6.Существует ли треугольник с заданными параметрами углов. а) да; б) нет; в) не знаю.7.  Как вы думаете,  является ли истинным следующее утверждение:В тупоугольном треугольнике все углы тупые.6. Существует ли треугольник с заданными параметрами углов.а) да; б) нет; в) не знаю. 7. Как вы думаете,  является ли истинным следующее утверждение:В остроугольном треугольнике все углы острые. 120°140°110°40° Исследовательское задание:   Вырезать из бумаги три треугольника: остроугольный, тупоугольный и прямоугольный и раскрасить их углы разным цветом. Для каждого треугольника вырезать углы, сложить их вместе и приклеить. Какой угол образовали углы треугольника, сложенные вместе?

description:
Проверка домашнего задания:

Начертить произвольный треугольник АВС. С помощью циркуля и линейки построить на сторонах угла В углы:
    АВN = А, АВN и А накрест лежащие;
   СВМ = С, СВМ и С накрест лежащие.

А

В

С

N

M

Чему равна сумма углов
                треугольника АВС?
Какой угол составили лучи BN и BM?
    Чему равна градусная мера этого угла?
Каково взаимное расположение
        прямой АС и луча BN?

alt: Работа по карточкам

description: Работа по карточкам

description:
Встать из-за парты и показать руками:

развернутый угол,

прямой угол;

тупой угол;

острый угол;

- параллельные прямые.

description:
Тест

I вариант
Чему равна градусная мера неизвестного угла треугольника изображенного на рисунке.
1.

а) 35º     б) 40º   в)30º
2.

а) 90º   б) 100º в)70º

II вариант
Чему равна градусная мера неизвестного угла треугольника изображенного на рисунке
1.

а)50º б)45º в)40º

2.

а)100º б)110º в)90º

х

110°

40°

60°

80°

х

40°

х

35°

х

description:
3.

а) 40º   б) 60º в) 45º
4.

а)20º и 90º  б)90º и 30º в)20º и 70º
5.

а)130º и 60º б) 50º и 130º
в)120º и 50º

3.

а)40º б)55º  в)30º
4.

а)70º и 40º б) 30º и 80º в)30º и 70º
5.

а)120º и 50º б) 60º и 120º
в)130º и 60º

60°

х

х

70°

х

110°

160°

у

х

у

60°

70°

х

у

у

х

30°

description:
6.Существует ли треугольник с заданными параметрами углов.

а) да; б) нет; в) не знаю.

7.  Как вы думаете,  является ли истинным следующее утверждение:
В тупоугольном треугольнике все углы тупые.

6. Существует ли треугольник с заданными параметрами углов.

а) да; б) нет; в) не знаю.

 7. Как вы думаете,  является ли истинным следующее утверждение:
В остроугольном треугольнике все углы острые.

120°

140°

110°

40°

title: Конспект открытого урока по геометрии в 7 классе по теме:  «Сумма углов треугольника».


extracted_text: Терроризм – чума 21 века…Автор :Карасева Ю.В.МОУ «СОШ №8»Саранск2015 Слово "террор" в переводе с латыни означает "ужас"     Террористы - это крайне жестокие люди, которые любыми способами хотят запугать нас. Все они - преступники, хотя очень часто "прячутся" за красивыми словами. Но этим словам нельзя верить. На улице, в транспорте, в общественных местах, во дворах и подъездах вы должны быть внимательными и осмотрительными.  Признаки наличия взрывных устройств:Бесхозные сумки, свертки, портфели, чемоданы, ящики, мешки, коробкиПрипаркованные вблизи зданий автомашины неизвестные жильцамНаличие на бесхозных предметах проводов, изоленты, батарейкиШум из обнаруженного предмета (щелчки, тиканье часов)Растяжки из проволоки, веревки, шпагатаНеобычное размещение бесхозного предметаСпецифический , не свойственный окружающей местности , запах При обнаружении взрывного устройства необходимо:немедленно сообщить об обнаруженном подозрительном предмете в дежурные службы органов МВД, ФСБ, МЧС( 02. 112)НЕ ПОДХОДИТЬ К ПОДОЗРИТЕЛЬНОМУ ПРЕДМЕТУ , НЕ ТРОГАТЬ ЕГО РУКАМИ И НЕ ПОДПУСКАТЬ К НЕМУ ДРУГИХДождаться прибытия правоохранительных органовУказать местонахождения подозрительного предмета. ПАМЯТКА ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ЕСЛИ ВАС ЗАХВАТИЛИ В ЗАЛОЖНИКИВозьмите себя в руки, успокойтесь, не паникуйте, разговаривайте спокойным голосом.Выполняйте все указания бандитов(особенно в первые часы).Не привлекайте внимание террористов своим поведением, не оказывайте активного сопротивления это может усугубить ваше положение.Не пытайтесь бежать, если нет полной уверенности в успехе побега. Заявите о своём плохом самочувствии. ПАМЯТКА ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ЕСЛИ ВАС ЗАХВАТИЛИ В ЗАЛОЖНИКИЗапомните как можно больше информации о террористах (количество, вооружение, как выглядят, особенности внешности, телосложения, акцента, тематика разговора, темперамент, манера поведения)Постарайтесь определить место своего нахождения (заточения). Помните, правоохранительные органы делают все, чтобы вас вызволить.Расположитесь подальше от окон, дверей и от самих террористов. Это необходимо для обеспечения вашей безопасности в случае штурма помещения, стрельбы. ПАМЯТКА ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ЕСЛИ ВАС ЗАХВАТИЛИ В ЗАЛОЖНИКИНе пренебрегайте пищей. Это поможет сохранить силы и здоровья.При штурме здания ложитесь лицом вниз, сложив руки на затылке.Старшие дети, постарайтесь подбадривать младших и помогать им, достойно выдержать испытание. Помните! Только Ваши правильные и решительные действия помогут сохранить жизнь Вам, Вашим родным , близким и другим людям.

description:
Терроризм – чума 21 века…

Автор :Карасева Ю.В.
МОУ «СОШ №8»
Саранск
2015

alt: Признаки наличия взрывных устройств:

description:
Признаки наличия взрывных устройств:

Бесхозные сумки, свертки, портфели, чемоданы, ящики, мешки, коробки
Припаркованные вблизи зданий автомашины неизвестные жильцам
Наличие на бесхозных предметах проводов, изоленты, батарейки
Шум из обнаруженного предмета (щелчки, тиканье часов)
Растяжки из проволоки, веревки, шпагата
Необычное размещение бесхозного предмета
Специфический , не свойственный окружающей местности , запах

description:
При обнаружении взрывного устройства необходимо:

немедленно сообщить об обнаруженном подозрительном предмете в дежурные службы органов МВД, ФСБ, МЧС( 02. 112)
НЕ ПОДХОДИТЬ К ПОДОЗРИТЕЛЬНОМУ ПРЕДМЕТУ , НЕ ТРОГАТЬ ЕГО РУКАМИ И НЕ ПОДПУСКАТЬ К НЕМУ ДРУГИХ
Дождаться прибытия правоохранительных органов
Указать местонахождения подозрительного предмета.

alt: ПАМЯТКА ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ ОСНОВНЫЕ

description:
ПАМЯТКА ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ЕСЛИ ВАС ЗАХВАТИЛИ В ЗАЛОЖНИКИ

Возьмите себя в руки, успокойтесь, не паникуйте, разговаривайте спокойным голосом.
Выполняйте все указания бандитов(особенно в первые часы).
Не привлекайте внимание террористов своим поведением, не оказывайте активного сопротивления это может усугубить ваше положение.
Не пытайтесь бежать, если нет полной уверенности в успехе побега. Заявите о своём плохом самочувствии.

alt: ПАМЯТКА ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ ОСНОВНЫЕ

description:
ПАМЯТКА ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ЕСЛИ ВАС ЗАХВАТИЛИ В ЗАЛОЖНИКИ

Запомните как можно больше информации о террористах (количество, вооружение, как выглядят, особенности внешности, телосложения, акцента, тематика разговора, темперамент, манера поведения)
Постарайтесь определить место своего нахождения (заточения). Помните, правоохранительные органы делают все, чтобы вас вызволить.
Расположитесь подальше от окон, дверей и от самих террористов. Это необходимо для обеспечения вашей безопасности в случае штурма помещения, стрельбы.

alt: ПАМЯТКА ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ ОСНОВНЫЕ

description:
ПАМЯТКА ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ЕСЛИ ВАС ЗАХВАТИЛИ В ЗАЛОЖНИКИ

Не пренебрегайте пищей. Это поможет сохранить силы и здоровья.
При штурме здания ложитесь лицом вниз, сложив руки на затылке.
Старшие дети, постарайтесь подбадривать младших и помогать им, достойно выдержать испытание.

intro: Презентация "Терроризм - чума 21 века" - сопровождение классного часа  "Мы обязаны знать и помнить...". Но данную презентацию можно использовать к любому классному часу о терроризме. Презентация информативная, содержательная, состоит из 13 слайдов, Можно использовать как в начальной школе, так и в старшей

title: Презентация "Терроризм - чума 21 века"


extracted_text: Иван Дмитриевич Калита(1325 – 1340гг.) 1) Внутренняя политика Ивана Калиты была связана с накоплением средств и собиранием земель (Да)2) Собирание земель вокруг Москвы способствовало развитию феодальной раздробленности (Нет)3) При Иване Калите Москва становится духовным центром русских земель, а церковная власть начинает действовать в пользу Московского князя (Да)4) Иван Калита оказал открытое сопротивление Золотой Орде (Нет)5) Удержание за собой ярлыка на Великое княжение и право собирать «ордынский выход»-дань для Сарая принадлежала Москве (Да)6) В 1327 г. в Твери вспыхнуло восстание против Золотой Орды, которое поддержал Иван Калита (Нет)7) Наследники Ивана Калиты – Симеон Гордый и Иван Красный были преемниками политики Ивана Калиты (Да)8) При Иване Калите был построен каменный кремль (Нет)9) На поясе князь всегда носил кошель (калиту), откуда и получил прозвище(Да) КУЛИКОВСКАЯ БИТВА ТЕМА УРОКАОБЪДИНЕНИЕ РУССКИХ ЗЕМЕЛЬ ВОКРУГ МОСКВЫ.КУЛИКОВСКАЯ БИТВА 2.Показать роль Москвы, как центра объединения Северо-восточных русских земель. 1.Выявить роль князя Дмитрия Ивановича как государственного деятеля в борьбе с ордынским владычеством3.Установить значение Куликовской битвы.ЦЕЛИ УРОКА Почему Куликовская Битва считается одним из важных событий в истории нашей страны? 	В 1359 году на Московском престоле оказался Дмитрий Иванович , 9 летний внук Ивана Калиты. Юный князь был не по годам смышленый и развитый мальчик. Править ему помогали московские бояре и митрополит Алексей. Одним из блестящих достоинств Дмитрия было умение слушать советников, выбирать нужное и важное. По прежнему главным противником за первенство в Северо-восточной Руси у князя Дмитрия оставался Тверской князь Михаил Александрович, в 1371 году он с помощью богатых даров склонил в свою сторону орду и получил ярлык на Владимирский престол. Уже тогда в 1371 году Дмитрий Иванович впервые не подчинился ханской воле.  Он заявил, что на Владимирский престол никого не пустит. Хан был вынужден оставить ярлык у Дмитрия. После этих событий Дмитрий Иванович решил устранить своего давнего соперника и отправился с ратью на Тверь. Он осадил Тверь. Тверской князь Михаил признал поражение и объявил себя «малодшим братом» Дмитрия. Вскорости Дмитрий Иванович отказался платить дань Орде. 	В 1359 году на Московском престоле оказался Дмитрий Иванович , 9 летний внук Ивана Калиты. Юный князь был не по годам смышленый и развитый мальчик. Править ему помогали московские бояре и митрополит Алексей. Одним из блестящих достоинств Дмитрия было умение слушать советников, выбирать нужное и важное. По прежнему главным противником за первенство в Северо-восточной Руси у князя Дмитрия оставался Тверской князь Михаил Александрович, в 1371 году он с помощью богатых даров склонил в свою сторону орду и получил ярлык на Владимирский престол. Уже тогда в 1371 году Дмитрий Иванович впервые не подчинился ханской воле.  Он заявил, что на Владимирский престол никого не пустит. Хан был вынужден оставить ярлык у Дмитрия. После этих событий Дмитрий Иванович решил устранить своего давнего соперника и отправился с ратью на Тверь. Он осадил Тверь. Тверской князь Михаил признал поражение и объявил себя «малодшим братом» Дмитрия. Вскорости Дмитрий Иванович отказался платить дань Орде. Дмитрий Иванович(1359 – 1389)Князь Московский Вопросы для сравненияЗолотая ОрдаРусские землиПолитическая ситуация      Подготовка к сражению       Военные события накануне Куликовской битвы     Русь и Орда накануне Куликовской битвы Вопросы для сравненияЗолотая ОрдаРусские землиПолитическая ситуацияраздел Орды на западную и восточную;слабость власти ханов; захват власти в западной части темником Мамаем; но ханом стать он не смог, т.к. не был потомкам Чингисханаусиление Московского княжества;Дмитрий Иванович перестал выполнять требования Орды Подготовка к сражению Мамай заключил союз с литовским князем Ягайло и рязанским князем ОлегомДмитрий Иванович увеличил дружину, заключил военные соглашения с другими князьямиВоенные события накануне Куликовской битвы1378 г. -  Дмитрий Иванович разгромил ордынцев на реке Воже.Русь и Орда накануне Куликовской битвы  ФИЗМИНУТКАДружно встали. Раз, Два, Три!Мы теперь – богатыри!Мы ладонь к глазам приставим,Ноги крепкие расставим.Поворачиваясь вправо.Оглядимся величаво;И налево надо тожеПоглядеть из-под ладоши.И направо. И ещё через левое плечо.Буквой «Л» расставим ноги.Точно в танце – руки в боки.Наклонились влево, вправо.Получается на славу! Дмитрий Иванович получает благословление у Сергия Радонежского 8 сентября 1380год  «Победителю татар великому князю Дмитрию Ивановичу Донскому                                        признательное потомство.» Причины победы.1.Успешное развитие хозяйства, быстрый рост населения способствовали сбору большого и хорошо вооруженного войска;2.Полководческое искусство Дмитрия Донского.3.Патриотизм русских воинов.4.Объединение части русских княжеств. Значение Куликовской битвы1.Впервые русским войскам удалось одержать победу не над отдельными отрядами, а над главными силами Орды.2. Победа восстановила в народе веру в свои силы.3.Русский народ понял, что избавиться от ордынского владычества можно только объединившись всем вместе под единым руководством. Хан Тохтамыш – потомок Чингизхана1382 годРАЗОРЕНИЕ МОСКВЫ Почему Куликовская Битва считается одним из важных событий в истории нашей страны? 	Куликовская битва навсегда останется одним из свидетельств русской доблести и славы. Пока мы храним память о героях, отстоявших русскую землю, пока живём так, как они — честно и с любовью к Родине, будет жить наша страна и её народ. 	Этот день и сегодня, в соответствии с законами Российской Федерации является днем воинской славы! Мне открылись:Три самых важных имени…………………….Три самых важных события………………….Три самых важных чувства…………………..

file_name: Объединение русских земель вокруг Москвы.pptx

alt: Иван Дмитриевич Калита (1325 – 1340гг

description:
Иван Дмитриевич
Калита

(1325 – 1340гг.)

description:
1) Внутренняя политика Ивана Калиты была связана с накоплением средств и собиранием земель (Да)
2) Собирание земель вокруг Москвы способствовало развитию феодальной раздробленности (Нет)
3) При Иване Калите Москва становится духовным центром русских земель, а церковная власть начинает действовать в пользу Московского князя (Да)
4) Иван Калита оказал открытое сопротивление Золотой Орде (Нет)
5) Удержание за собой ярлыка на Великое княжение и право собирать «ордынский выход»-дань для Сарая принадлежала Москве (Да)
6) В 1327 г. в Твери вспыхнуло восстание против Золотой Орды, которое поддержал Иван Калита (Нет)
7) Наследники Ивана Калиты – Симеон Гордый и Иван Красный были преемниками политики Ивана Калиты (Да)
8) При Иване Калите был построен каменный кремль (Нет)
9) На поясе князь всегда носил кошель (калиту), откуда и получил прозвище(Да)

alt: КУЛИКОВСКАЯ БИТВА

description: КУЛИКОВСКАЯ БИТВА

alt: ТЕМА УРОКА ОБЪДИНЕНИЕ РУССКИХ

description:
2.Показать роль Москвы, как центра объединения Северо-восточных русских земель.
1.Выявить роль князя Дмитрия Ивановича как государственного деятеля в борьбе с ордынским владычеством
3.Установить значение Куликовской битвы.

ЦЕЛИ УРОКА

alt: Дмитрий Иванович (1359 – 1389)

description:
Дмитрий Иванович
(1359 – 1389)

Князь Московский

alt: Вопросы для сравнения Золотая Орда

description:
Вопросы для сравнения

Золотая Орда

Русские земли

Политическая ситуация

Подготовка к сражению

Военные события накануне Куликовской битвы

Русь и Орда накануне Куликовской битвы

alt: Вопросы для сравнения Золотая Орда

description:
Вопросы для сравнения

Золотая Орда

Русские земли

Политическая ситуация

раздел Орды на западную и восточную;
слабость власти ханов;
 захват власти в западной части темником Мамаем; но ханом стать он не смог, т.к. не был потомкам Чингисхана

усиление Московского княжества;
Дмитрий Иванович перестал выполнять требования Орды

Подготовка к сражению

 Мамай заключил союз с литовским князем Ягайло и рязанским князем Олегом

Дмитрий Иванович увеличил дружину, заключил военные соглашения с другими князьями

Военные события накануне Куликовской битвы

1378 г. -  Дмитрий Иванович разгромил ордынцев на реке Воже.

Русь и Орда накануне Куликовской битвы

alt: ФИЗМИНУТКА Дружно встали. Раз,

description:
ФИЗМИНУТКА

Дружно встали. Раз, Два, Три!
Мы теперь – богатыри!
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо.
Оглядимся величаво;
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладоши.
И направо.
И ещё через левое плечо.
Буквой «Л» расставим ноги.
Точно в танце – руки в боки.
Наклонились влево, вправо.
Получается на славу!

alt: 8 сентября 1380год

description: 8 сентября 1380год

alt: Победителю татар великому князю

description:
Причины победы.
1.Успешное развитие хозяйства, быстрый рост населения способствовали сбору большого и хорошо вооруженного войска;
2.Полководческое искусство Дмитрия Донского.
3.Патриотизм русских воинов.
4.Объединение части русских княжеств.

description:
Значение Куликовской битвы

1.Впервые русским войскам удалось одержать победу не над отдельными отрядами, а над главными силами Орды.

2. Победа восстановила в народе веру в свои силы.

3.Русский народ понял, что избавиться от ордынского владычества можно только объединившись всем вместе под единым руководством.

description:
Хан Тохтамыш –
потомок Чингизхана
1382 год

РАЗОРЕНИЕ МОСКВЫ

description:
Мне открылись:

Три самых важных имени…………………….

Три самых важных события………………….

Три самых важных чувства…………………..

intro: Данная презентация разработана к уроку истории 6 класс по теме: "Объединение русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва". Цель презентации создать широкие возможности для реализации дидактического принципа наглядности: демонстрация карты, иллюстрации исторических событий, портретов исторических личностей, картин. Презентация используется на всех этапах учебного процесса, что помогает более качественно усвоить изучаемый материал.

title: Презентация по истории на тему "Объединение русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва" (6 класс, история)


extracted_text: Ламинарное и турбулентное течение. Режимы течения жидкости. Уравнение БернуллиПучкова Светлана АлександровнаУчитель физикиМБОУ Суховская СОШ Изучение свойств потоков жидкостей и газов очень важно для промышленности и коммунального хозяйства. Ламинарное и турбулентное течение сказывается на скорости транспортировки воды, нефти, природного газа по трубопроводам различного назначения, влияет на другие параметры. Этими проблемами занимается наука гидродинамика Классификация В научной среде режимы течения жидкости и газов разделяют на два совершенно разных класса: ламинарные (струйные); турбулентные. Также различают переходную стадию. Кстати, термин «жидкость» имеет широкое значение: она может быть несжимаемой (это собственно жидкость), сжимаемой (газ), проводящей. Еще Менделеевым в 1880 году была высказана идея о существовании двух противоположных режимов течений. Более подробно этот вопрос изучил британский физик и инженер Осборн Рейнольдс, завершив исследования в 1883 году. Сначала практически, а затем с помощью формул он установил, что при невысокой скорости течения перемещение жидкостей приобретает ламинарную форму: слои (потоки частиц) почти не перемешиваются и движутся по параллельным траекториям. Однако после преодоления некоего критического значения (для различных условий оно разное), названного числом Рейнольдса, режимы течения жидкости меняются: струйный поток становится хаотичным, вихревым – то есть, турбулентным. Как оказалось, эти параметры в определенной степени свойственны                        и газам.  Ламинарное течение Отличие ламинарного течения от турбулентного состоит в характере и направлении водных (газовых) потоков. Они перемещаются слоями, не смешиваясь и без пульсаций. Другими словами, движение проходит равномерно, без беспорядочных скачков давления, направления и скорости. Ламинарное течение жидкости образуется, например, в узких кровеносных сосудах живых существ, капиллярах растений и в сопоставимых условиях, при течении очень вязких жидкостей (мазута по трубопроводу). Чтобы наглядно увидеть струйный поток, достаточно немного приоткрыть водопроводный кран – вода будет течь спокойно, равномерно, не смешиваясь. Если краник отвернуть до конца, давление в системе повысится и течение приобретет хаотичный характер Турбулентное течение В отличие от ламинарного, в котором близлежащие частицы движутся по практически параллельным траекториям, турбулентное течение жидкости носит неупорядоченный характер. Если использовать подход Лагранжа, то траектории частиц могут произвольно пересекаться и вести себя достаточно непредсказуемо. Движения жидкостей и газов в этих условиях всегда нестационарные, причем параметры этих нестационарностей могут иметь весьма широкий диапазон. Как ламинарный режим течения газа переходит в турбулентный, можно отследить на примере струйки дыма горящей сигареты в неподвижном воздухе. Вначале частицы движутся практически параллельно по неизменяемым во времени траекториям. Дым кажется неподвижным. Потом в каком-то месте вдруг возникают крупные вихри, которые движутся совершенно хаотически. Эти вихри распадаются на более мелкие, те – на еще более мелкие и так далее. В конце концов, дым практически смешивается с окружающим воздухом Циклы турбулентности Ламинарное и турбулентное течение имеют вероятностный характер: переход от одного режима к другому происходит не в точно заданном месте, а в достаточно произвольном, случайном месте. Сначала возникают крупные вихри, размер которых больше, чем размер струйки дыма. Движение становится нестационарным и сильно анизотропным. Крупные потоки теряют устойчивость и распадаются на все более мелкие. Таким образом, возникает целая иерархия вихрей. Энергия их движения передается от крупных к мелким, и в конце этого процесса исчезает – происходит диссипация энергии при мелких масштабах. Турбулентный режим течения носит случайный характер: тот или иной вихрь может оказаться в совершенно произвольном, непредсказуемом месте. Смешение дыма с окружающим воздухом практически не происходит при ламинарном режиме, а при турбулентном – носит очень интенсивный характер. Несмотря на то, что граничные условия стационарны, сама турбулентность носит ярко выраженный нестационарный характер – все газодинамические параметры меняются во времени Есть и еще одно важное свойство турбулентности: оно всегда трехмерно. Даже если рассматривать одномерное течение в трубе или двумерный пограничный слой, все равно движение турбулентных вихрей происходит в направлениях всех трех координатных осей.  Течение сжимаемых и не сжимаемых жидкостей Одним из факторов, влияющих на ламинарное и турбулентное течение жидкости, является ее сжимаемость. Это свойство жидкости особенно важно при изучении устойчивости нестационарных процессов при быстром изменении основного течения. Исследования показывают, что ламинарное течение несжимаемой жидкости в трубах цилиндрического сечения устойчиво к относительно малым осесимметричным и неосесимметричным возмущениям во времени и пространстве. В последнее время проводятся расчеты по влиянию осесимметричных возмущений на устойчивость течения во входной части цилиндрической трубы, где основное течение находится в зависимости от двух координат. При этом координата по оси трубы рассматривается как параметр, от которого зависит профиль скоростей по радиусу трубы основного течения Закон (уравнение) Бернулли является (в простейших случаях) следствием закона сохранения энергии для стационарного потока идеальной (то есть без внутреннего трения) несжимаемой жидкости: — плотность жидкости, — скорость потока, — высота, на которой находится рассматриваемый элемент жидкости, — давление в точке пространства, где расположен центр массы рассматриваемого элемента жидкости, — ускорение свободного падения. ВыводНесмотря на столетия изучения, нельзя сказать, что и ламинарное, и турбулентное течение досконально изучены. Экспериментальные исследования на микроуровне ставят новые вопросы, требующие аргументированного расчетного обоснования. Характер исследований носит и прикладную пользу: в мире проложены тысячи километров водо-, нефте-, газо-, продуктопроводов. Чем больше будет внедряться технических решений по уменьшению турбулентности при транспортировке, тем более эффективной она будет

file_name: 10 класс_уравнение Бернулли.pptx

alt: Ламинарное и турбулентное течение

description:
Ламинарное и турбулентное течение. Режимы течения жидкости. Уравнение Бернулли

Пучкова Светлана Александровна
Учитель физики
МБОУ Суховская СОШ

alt: Циклы турбулентности Ламинарное и турбулентное течение имеют вероятностный характер: переход от одного режима к другому происходит не в точно заданном месте, а в достаточно произвольном,…

alt: Закон (уравнение) Бернулли является (в простейших случаях) следствием закона сохранения энергии для стационарного потока идеальной (то есть без внутреннего трения) несжимаемой жидкости: — плотность жидкости,…

description:
Вывод

Несмотря на столетия изучения, нельзя сказать, что и ламинарное, и турбулентное течение досконально изучены. Экспериментальные исследования на микроуровне ставят новые вопросы, требующие аргументированного расчетного обоснования. Характер исследований носит и прикладную пользу: в мире проложены тысячи километров водо-, нефте-, газо-, продуктопроводов. Чем больше будет внедряться технических решений по уменьшению турбулентности при транспортировке, тем более эффективной она будет

intro: Изучение свойств потоков жидкостей и газов очень важно для промышленности и коммунального хозяйства. Ламинарное и турбулентное течение сказывается на скорости транспортировки воды, нефти, природного газа по трубопроводам различного назначения, влияет на другие параметры. Этими проблемами занимается наука гидродинамика. В научной среде режимы течения жидкости и газов разделяют на два совершенно разных класса: ламинарные (струйные); турбулентные. Также различают переходную стадию. Кстати, термин «жидкость» имеет широкое значение: она может быть несжимаемой (это собственно жидкость), сжимаемой (газ), проводящей.

title: Презентация по физике "Ламинарное течение. Уравнение Бернулли" (10 класс)


extracted_text: Урок 3 «Разность квадратов»Алгебра7 классУчитель математикиМБОУ СОШ № 3  г. ПечораФетисова Ольга Владимировна Укажите выражения, которые являются разностью квадратов двух выражений 𝟒𝒙 𝟐  −𝟗 −𝟏𝟔𝒙 𝟒  +𝟒 𝒚 𝟐  −𝒙 𝟔  − 𝒚 𝟒 −𝟑𝟔− 𝒃 𝟒  𝒚 𝟔 𝟎,𝟔𝟒 𝒂 𝟖 − 𝒃 𝟒 Ответ Соединить линией соответствующие части утвержденияпроизведение разности двух  выражений и их суммыравноКвадрату суммы этих выраженийРазности квадратов этих выраженийКвадрату разности этих выраженийОтвет Укажите выражения, которые можно представить в виде разности квадратовОтвет 𝒙−𝟓𝒂  𝒙+𝟓𝒂  𝒚+𝟓  𝒚−(−𝟒)  𝒙−𝟓  𝒙+𝟒  −𝟑+𝒂  𝟑+𝒂  Завершить запись 𝒙 𝟐  − 𝒚 𝟐  𝒙−𝒚  𝒙+𝒚  Найти одночлены А, обращающие равенства в верные тождества 𝟑𝐱 −𝐀 𝟑𝟑𝐱𝐱 −𝐀𝐀 𝟑𝐱 −𝐀  𝟑𝐱+𝐀 𝟑𝟑𝐱𝐱+𝐀𝐀 𝟑𝐱+𝐀 =𝟗𝟗 𝐱 𝟐 𝐱𝐱 𝐱 𝟐 𝟐𝟐 𝐱 𝟐 −𝟏𝟏𝟔𝟔 𝐲 𝟒 𝐲𝐲 𝐲 𝟒 𝟒𝟒 𝐲 𝟒  𝟒𝐛 −𝐀 𝟒𝟒𝐛𝐛 −𝐀𝐀 𝟒𝐛 −𝐀  𝐀+𝟒𝐛 𝐀𝐀+𝟒𝟒𝐛𝐛 𝐀+𝟒𝐛 =𝟏𝟏𝟔𝟔 𝒃 𝟐 𝒃𝒃 𝒃 𝟐 𝟐𝟐 𝒃 𝟐 −𝟐𝟐𝟐𝟐𝟓𝟓Ответ𝑨=𝟒 𝒚 𝟐 𝑨=𝟏𝟓 Найти одночлены А, обращающие равенства в верные тождества 𝐀−𝟒 𝐀𝐀−𝟒𝟒 𝐀−𝟒  𝐀+𝟒 𝐀𝐀+𝟒𝟒 𝐀+𝟒 = 𝒃 𝟒 𝒃𝒃 𝒃 𝟒 𝟒𝟒 𝒃 𝟒  𝐲 𝟔 𝐲𝐲 𝐲 𝟔 𝟔𝟔 𝐲 𝟔 −𝟏𝟏𝟔𝟔 𝐀−𝟐𝐱 𝒚 𝟐  𝐀𝐀−𝟐𝟐𝐱𝐱 𝒚 𝟐 𝒚𝒚 𝒚 𝟐 𝟐𝟐 𝒚 𝟐  𝐀−𝟐𝐱 𝒚 𝟐   𝟐𝐱 𝒚 𝟐 +𝐀 𝟐𝟐𝐱𝐱 𝒚 𝟐 𝒚𝒚 𝒚 𝟐 𝟐𝟐 𝒚 𝟐 +𝐀𝐀 𝟐𝐱 𝒚 𝟐 +𝐀 =𝟒𝟒𝟗𝟗 𝒂 𝟐 𝒂𝒂 𝒂 𝟐 𝟐𝟐 𝒂 𝟐 −𝟒𝟒 𝒙 𝟐 𝒙𝒙 𝒙 𝟐 𝟐𝟐 𝒙 𝟐  𝒚 𝟒 𝒚𝒚 𝒚 𝟒 𝟒𝟒 𝒚 𝟒 Ответ𝑨= 𝒃 𝟐  𝒚 𝟑 𝑨=𝟕𝒂 Вычислить по образцу39 ∙ 41 = (40 - 1)(40 +1)201 ∙ 19984 ∙ 76Ответ= (200 + 1)(200 -1)=39999= (80+ 4)(80 -4)= 6384 Соединить линиями тождественно равные выражения 𝟐𝒙+𝟑𝒚  𝟐𝒙−𝟑𝒚 +  𝟐𝒙+𝟑𝒚  𝟐  𝟐𝒙+𝟑𝒚  𝟑𝒚−𝟐𝒙 +  𝟐𝒙−𝟑𝒚  𝟐  𝟐𝒙+𝟑𝒚  𝟐𝒙−𝟑𝒚 −  𝟐𝒙−𝟑𝒚  𝟐  𝟐𝒙+𝟑𝒚  𝟑𝒚−𝟐𝒙 −  𝟐𝒙+𝟑𝒚  𝟐 𝟏𝟖 𝒚 𝟐 −𝟏𝟐𝒙𝒚−𝟖 𝒙 𝟐 −𝟏𝟐𝒙𝒚𝟖 𝒙 𝟐 +𝟏𝟐𝒙𝒚𝟏𝟐𝒙𝒚 −𝟏𝟖 𝒚 𝟐  Разложить на множители 𝒂 𝟐 −𝟐𝟓 𝟒𝒙 𝟐 −𝟗 𝒚 𝟑 𝒚𝒚 𝒚 𝟑 𝟑𝟑 𝒚 𝟑 −𝟑𝟑𝟔𝟔𝐲𝐲 𝟒𝒙𝒚 𝟒 −𝟗 𝒂 𝟔 𝒙 𝒂 −𝟓  𝒂+𝟓  𝟐𝒙 −𝟑  𝟐𝒙+𝟑 𝒚 𝒚 −𝟔  𝒚+𝟔 𝒙 𝟐 𝒚 𝟐  −𝟑 𝒂 𝟑   𝟐 𝒚 𝟐 +𝟑 𝒂 𝟑  Ответ

file_name: разность квадратов.pptx

description:
Урок 3
«Разность квадратов»

Алгебра
7 класс

Учитель математики
МБОУ СОШ № 3  г. Печора
Фетисова Ольга Владимировна

alt: Укажите выражения, которые являются разностью квадратов двух выражений 𝟒𝒙 𝟐 −𝟗 −𝟏𝟔𝒙 𝟒 +𝟒 𝒚 𝟐 −𝒙 𝟔 − 𝒚 𝟒 −𝟑𝟔− 𝒃 𝟒 𝒚…

description:
Соединить линией соответствующие части утверждения

произведение разности двух
 выражений и их суммы
равно

Квадрату суммы этих выражений

Разности квадратов этих выражений

Квадрату разности этих выражений

Ответ

description:
Укажите выражения, которые можно представить в виде разности квадратов

Ответ

 𝒙−𝟓𝒂  𝒙+𝟓𝒂

 𝒚+𝟓  𝒚−(−𝟒)

 𝒙−𝟓  𝒙+𝟒

 −𝟑+𝒂  𝟑+𝒂

alt: Завершить запись 𝒙 𝟐 − 𝒚 𝟐 𝒙−𝒚 𝒙+𝒚

description:
Завершить запись

 𝒙 𝟐  − 𝒚 𝟐

 𝒙−𝒚  𝒙+𝒚

alt: Найти одночлены А, обращающие равенства в верные тождества 𝟑𝐱 −𝐀 𝟑𝟑𝐱𝐱 −𝐀𝐀 𝟑𝐱 −𝐀 𝟑𝐱+𝐀 𝟑𝟑𝐱𝐱+𝐀𝐀 𝟑𝐱+𝐀 =𝟗𝟗 𝐱 𝟐 𝐱𝐱 𝐱 𝟐 𝟐𝟐 𝐱…

description:
Найти одночлены А, обращающие равенства в верные тождества

 𝟑𝐱 −𝐀 𝟑𝟑𝐱𝐱 −𝐀𝐀 𝟑𝐱 −𝐀  𝟑𝐱+𝐀 𝟑𝟑𝐱𝐱+𝐀𝐀 𝟑𝐱+𝐀 =𝟗𝟗 𝐱 𝟐 𝐱𝐱 𝐱 𝟐 𝟐𝟐 𝐱 𝟐 −𝟏𝟏𝟔𝟔 𝐲 𝟒 𝐲𝐲 𝐲 𝟒 𝟒𝟒 𝐲 𝟒

 𝟒𝐛 −𝐀 𝟒𝟒𝐛𝐛 −𝐀𝐀 𝟒𝐛 −𝐀  𝐀+𝟒𝐛 𝐀𝐀+𝟒𝟒𝐛𝐛 𝐀+𝟒𝐛 =𝟏𝟏𝟔𝟔 𝒃 𝟐 𝒃𝒃 𝒃 𝟐 𝟐𝟐 𝒃 𝟐 −𝟐𝟐𝟐𝟐𝟓𝟓

Ответ

𝑨=𝟒 𝒚 𝟐

𝑨=𝟏𝟓

alt: Найти одночлены А, обращающие равенства в верные тождества 𝐀−𝟒 𝐀𝐀−𝟒𝟒 𝐀−𝟒 𝐀+𝟒 𝐀𝐀+𝟒𝟒 𝐀+𝟒 = 𝒃 𝟒 𝒃𝒃 𝒃 𝟒 𝟒𝟒 𝒃 𝟒 𝐲 𝟔…

description:
Найти одночлены А, обращающие равенства в верные тождества

 𝐀−𝟒 𝐀𝐀−𝟒𝟒 𝐀−𝟒  𝐀+𝟒 𝐀𝐀+𝟒𝟒 𝐀+𝟒 = 𝒃 𝟒 𝒃𝒃 𝒃 𝟒 𝟒𝟒 𝒃 𝟒  𝐲 𝟔 𝐲𝐲 𝐲 𝟔 𝟔𝟔 𝐲 𝟔 −𝟏𝟏𝟔𝟔

 𝐀−𝟐𝐱 𝒚 𝟐  𝐀𝐀−𝟐𝟐𝐱𝐱 𝒚 𝟐 𝒚𝒚 𝒚 𝟐 𝟐𝟐 𝒚 𝟐  𝐀−𝟐𝐱 𝒚 𝟐   𝟐𝐱 𝒚 𝟐 +𝐀 𝟐𝟐𝐱𝐱 𝒚 𝟐 𝒚𝒚 𝒚 𝟐 𝟐𝟐 𝒚 𝟐 +𝐀𝐀 𝟐𝐱 𝒚 𝟐 +𝐀 =𝟒𝟒𝟗𝟗 𝒂 𝟐 𝒂𝒂 𝒂 𝟐 𝟐𝟐 𝒂 𝟐 −𝟒𝟒 𝒙 𝟐 𝒙𝒙 𝒙 𝟐 𝟐𝟐 𝒙 𝟐  𝒚 𝟒 𝒚𝒚 𝒚 𝟒 𝟒𝟒 𝒚 𝟒

Ответ

𝑨= 𝒃 𝟐  𝒚 𝟑

𝑨=𝟕𝒂

description:
Вычислить по образцу

39 ∙ 41 = (40 - 1)(40 +1)

201 ∙ 199

84 ∙ 76

Ответ

= (200 + 1)(200 -1)=39999

= (80+ 4)(80 -4)= 6384

alt: Соединить линиями тождественно равные выражения 𝟐𝒙+𝟑𝒚 𝟐𝒙−𝟑𝒚 + 𝟐𝒙+𝟑𝒚 𝟐 𝟐𝒙+𝟑𝒚 𝟑𝒚−𝟐𝒙 + 𝟐𝒙−𝟑𝒚 𝟐 𝟐𝒙+𝟑𝒚 𝟐𝒙−𝟑𝒚 − 𝟐𝒙−𝟑𝒚 𝟐 𝟐𝒙+𝟑𝒚 𝟑𝒚−𝟐𝒙 − 𝟐𝒙+𝟑𝒚 𝟐…

description:
Соединить линиями тождественно равные выражения

 𝟐𝒙+𝟑𝒚  𝟐𝒙−𝟑𝒚 +  𝟐𝒙+𝟑𝒚  𝟐

 𝟐𝒙+𝟑𝒚  𝟑𝒚−𝟐𝒙 +  𝟐𝒙−𝟑𝒚  𝟐

 𝟐𝒙+𝟑𝒚  𝟐𝒙−𝟑𝒚 −  𝟐𝒙−𝟑𝒚  𝟐

 𝟐𝒙+𝟑𝒚  𝟑𝒚−𝟐𝒙 −  𝟐𝒙+𝟑𝒚  𝟐

𝟏𝟖 𝒚 𝟐 −𝟏𝟐𝒙𝒚

−𝟖 𝒙 𝟐 −𝟏𝟐𝒙𝒚

𝟖 𝒙 𝟐 +𝟏𝟐𝒙𝒚

𝟏𝟐𝒙𝒚 −𝟏𝟖 𝒚 𝟐

alt: Разложить на множители 𝒂 𝟐 −𝟐𝟓 𝟒𝒙 𝟐 −𝟗 𝒚 𝟑 𝒚𝒚 𝒚 𝟑 𝟑𝟑 𝒚 𝟑 − 𝟑𝟑𝟔𝟔𝐲𝐲 𝟒𝒙𝒚 𝟒 −𝟗 𝒂 𝟔 𝒙…

title: Дидактический материал  «Коррекционные карточки и разноуровневые задания по теме  «Формулы сокращенного умножения»» ( Алгебра 7 класс, уч. под ред. А.Г. Мордкович )


extracted_text: СветофорЗорко смотрит постовойЗа широкой мостовой.Как посмотрит глазом красным –Остановятся все сразу.  СветофорЭто слово составлено из двух частей- «свет» и «фор». «Свет» - это всем понятно. А «фор»? «Фор» произошло от греческого слова «форос», что означает «несущий» или «носитель». А вместе «светофор»- значит «носитель света». Он и несёт свет трёх разных цветов: красного, жёлтого и зеленого. День рождения светофора1929 г.      Три друга пешехода в любое время года.Красный свет — твой первый друг — Деловито строгий. Если он зажёгся вдруг — Нет пути дороги.        Жёлтый свет — твой друг второй        Даёт совет толковый:        Стой! Внимание утрой!        Жди сигналов новых! Третий друг тебе мигнул Своим зелёным светом: Проходи! Угрозы нет! Светофор «ВНИМАНИЕ», «СТОЙ».Он говорит нам цветом.Его язык совсем простой-Ты должен знать об этом.Слова «ИДИ», Светофор СветофорЖёлтый свет – предупрежденье:жди сигнала для движенья!Если свет зажёгся красный – Стой! Идти вперёд опасно!Вот зелёный вспыхнул свет – Смело в путь! Преграды нет! Проверь себяОсторожность не мешает,Этот свет предупреждает.Никому прохода нет,Если вспыхнул этот свет.Каждый должен знать ответ,На какой идти нам свет? Безопасность жизни – главная задача взрослых и детей! Источники:Картинки  с сайтов:-http://images.google.ru/imghp?hl=ru&tab=wi http://mdou24balahna.edusite.ru/p192aa1.htmlhttp://znajka.net/http://www.detskiy-sait.ru/ ПДД,  Г. Юрмин кроссворд авторский- Детская песня «Когда поют светофоры»

file_name: Правила Дорожного Движения.ppt

alt: Светофор Зорко смотрит постовой

description:
Светофор

Зорко смотрит постовойЗа широкой мостовой.Как посмотрит глазом красным –Остановятся все сразу.

description:
Светофор

Это слово составлено из двух частей- «свет» и «фор». «Свет» - это всем понятно. А «фор»? «Фор» произошло от греческого слова «форос», что означает «несущий» или «носитель». А вместе «светофор»- значит «носитель света». Он и несёт свет трёх разных цветов: красного, жёлтого и зеленого.

alt: День рождения светофора 1929 г

description:
День рождения светофора

1929 г.

alt: Три друга пешехода в любое время года

description:
    Три друга пешехода в любое время года.

Красный свет — твой первый друг —
Деловито строгий.
Если он зажёгся вдруг —
Нет пути дороги.
       Жёлтый свет — твой друг второй
       Даёт совет толковый:
       Стой! Внимание утрой!
       Жди сигналов новых!
Третий друг тебе мигнул
Своим зелёным светом:
Проходи! Угрозы нет!

Светофор

alt: ВНИМАНИЕ», «СТОЙ». Он говорит нам цветом

description:
«ВНИМАНИЕ», «СТОЙ».Он говорит нам цветом.

Его язык совсем простой-Ты должен знать об этом.Слова «ИДИ»,

Светофор

alt: Светофор Жёлтый свет – предупрежденье: жди сигнала для движенья!

description:
Светофор

Жёлтый свет – предупрежденье:жди сигнала для движенья!

Если свет зажёгся красный – Стой! Идти вперёд опасно!

Вот зелёный вспыхнул свет – Смело в путь! Преграды нет!

alt: Проверь себя Осторожность не мешает,

description:
Проверь себя

Осторожность не мешает,
Этот свет предупреждает.

Никому прохода нет,
Если вспыхнул этот свет.

Каждый должен знать ответ,
На какой идти нам свет?

description:
Источники:
Картинки  с сайтов:
-http://images.google.ru/imghp?hl=ru&tab=wi
http://mdou24balahna.edusite.ru/p192aa1.html
http://znajka.net/
http://www.detskiy-sait.ru/
 ПДД,  Г. Юрмин
 кроссворд авторский
- Детская песня «Когда поют светофоры»

title: Занятие по ПДД "Что такое светофор" для учащихся 1 класса


extracted_text: Урок русского языка на тему:«Род имён прилагательных»Михальченко Н.В.МБОУ СОШ №4 г.Липецк ЧистописаниеГ  г  Гн  ги гриб  грач  галкаГрибы лежат в лукошке у Антошки.Укажите падеж имен существительных.  Словарная работа Актуализация знанийДогадайтесь, о чём идёт речь. Запишите ответы, распределив их в три столбика. Последний месяц осени.Здесь можно взять книгу домой.Плод  яблони.Бывает русский, немецкий, английский.Это рисует художник.Самая близкая звезда к Земле.Родник.Рама со стеклом.Часть суток от захода до восхода. Проверь!Ноябрь, язык, ключ.Библиотека, картина, ночь.Яблоко, солнце, окно.Как узнать род имени существительного? Самоопределение к деятельностиСпишите, вставьте пропущенные окончания имён прилагательных.Зелён… лист, зелён… трава, зелён… платье.Что заметили? Почему окончание имён прилагательных разные?Сформулируйте тему урока. Работа по теме урокаРабота по учебникуУпр. 124 с. 72Назовите имена прилагательные. Назовите окончания имён прилагательных. Что вы заметили?От чего зависит окончание имени прилагательного?Назовите окончания имён прилагательных м.р, ж.р., ср.р.Прочитайте сведения о языке.Как изменяются имена прилагательные в ед.ч.?Как определить род имени прилагательного?Прочитайте правило ещё раз и расскажите его. Закрепление изученного материалаУпр. 127 с.74Прочитайте загадки. Отгадайте.Подготовьтесь к письму по памяти.Прочитайте имена прилагательные.Назовите их род и окончания.Как определить род имени прилагательного. Самостоятельная работаСпишите, вставьте пропущенные буквы. Укажите род имён прилагательных. Смотри на существительное, к которому относится прилагательное, и по нему определяй род.Ш.л Вася ранним утр.. по б.рёзовой рощ..  На ближней кочк. он заметил з.лёный ог.нёк.  В п.хучей зел.н. мальчик разгл.дел крох.тного ч.рв.чка. РефлексияСоставьте словосочетания «прилагательное + существительное»Коричневый, карий (платье, глаза, костюм)Густой, дремучий (лес, туман)Горячий, звонкий (лето, вода, привет)Смуглый, тёмный (волосы, лицо, небо)Старый, пожилой (человек, учебник)В каком роде стоит имя прилагательное в словосочетании с именем существительным? Итог урокаОцените свою работу на уроке.Как изменяются имена прилагательные в единственном числе?Домашнее задание.

file_name: Род имен прилагательных.pptx

description:
Урок русского языка на тему:
«Род имён прилагательных»
Михальченко Н.В.
МБОУ СОШ №4 г.Липецк

alt: Чистописание Г г Гн ги гриб грач галка

description:
Чистописание

Г  г  Гн  ги
гриб  грач  галка
Грибы лежат в лукошке у Антошки.

Укажите падеж имен существительных.

alt: Словарная работа

description: Словарная работа

description:
Актуализация знаний

Догадайтесь, о чём идёт речь. Запишите ответы, распределив их в три столбика.

Последний месяц осени.
Здесь можно взять книгу домой.
Плод  яблони.
Бывает русский, немецкий, английский.
Это рисует художник.
Самая близкая звезда к Земле.
Родник.
Рама со стеклом.
Часть суток от захода до восхода.

description:
Проверь!

Ноябрь, язык, ключ.
Библиотека, картина, ночь.
Яблоко, солнце, окно.
Как узнать род имени существительного?

alt: Самоопределение к деятельности

description:
Самоопределение к деятельности

Спишите, вставьте пропущенные окончания имён прилагательных.
Зелён… лист, зелён… трава, зелён… платье.

Что заметили? Почему окончание имён прилагательных разные?
Сформулируйте тему урока.

alt: Работа по теме урока Работа по учебнику

description:
Работа по теме урока

Работа по учебнику
Упр. 124 с. 72
Назовите имена прилагательные. Назовите окончания имён прилагательных. Что вы заметили?
От чего зависит окончание имени прилагательного?
Назовите окончания имён прилагательных м.р, ж.р., ср.р.
Прочитайте сведения о языке.
Как изменяются имена прилагательные в ед.ч.?
Как определить род имени прилагательного?
Прочитайте правило ещё раз и расскажите его.

alt: Закрепление изученного материала

description:
Закрепление изученного материала

Упр. 127 с.74
Прочитайте загадки. Отгадайте.
Подготовьтесь к письму по памяти.
Прочитайте имена прилагательные.
Назовите их род и окончания.
Как определить род имени прилагательного.

description:
Самостоятельная работа

Спишите, вставьте пропущенные буквы. Укажите род имён прилагательных. Смотри на существительное, к которому относится прилагательное, и по нему определяй род.
Ш.л Вася ранним утр.. по б.рёзовой рощ..  На ближней кочк. он заметил з.лёный ог.нёк.  В п.хучей зел.н. мальчик разгл.дел крох.тного ч.рв.чка.

description:
Рефлексия

Составьте словосочетания «прилагательное + существительное»
Коричневый, карий (платье, глаза, костюм)
Густой, дремучий (лес, туман)
Горячий, звонкий (лето, вода, привет)
Смуглый, тёмный (волосы, лицо, небо)
Старый, пожилой (человек, учебник)
В каком роде стоит имя прилагательное в словосочетании с именем существительным?

alt: Итог урока Оцените свою работу на уроке

description:
Итог урока

Оцените свою работу на уроке.
Как изменяются имена прилагательные в единственном числе?

Домашнее задание.

intro: Презентация по русскому языку 3 класс для учителей, работающих по программе "Школа России". Цель презентации познакомить с изменением имен прилагательных по родам, развивать умение определять род имен прилагательных . Работа по теме идет в соответствии с учебником В.П.Канакиной по русскому языку. В презентации есть каллиграфическая минутка, словарная работа.Презентация по русскому языку на тему: "Род имен прилагательных" (3 класс, русский язык)


extracted_text: Абразивныематериалы        Абразивные материалы (фр. abrasif — шлифовальный, от лат. abradere — соскабливать) — это материалы, обладающие высокой твердостью, и используемые для обработки поверхности различных материалов. Абразивные материалы используются в процессах: шлифования, полирования, хонингования, суперфиниширования, разрезания материалов      Широко применяются в заготовительном производстве и окончательной обработке различных металлических и неметаллических материалов.                  Абразивная способность и износостойкость абразивного материала зависят от его твердости, теплостойкости, хрупкости и дробимости зерна, а также от степени химического взаимодействия с обрабатываемым материалом.          Механическая стойкость — способность абразивного материала выдерживать механические нагрузки, не разрушаясь при резке, шлифовке и полировке. Она характеризуется пределом прочности при сжатии, который определяют, раздавливая зерно абразивного материала, фиксируя нагрузку в момент его разрушения. Предел прочности абразивных материалов при повышении температуры снижается.         Химическая стойкость — способность абразивных материалов не изменять своих механических свойств, будучи во взаимодействии с растворами щелочей, кислот, а также в воде и органических растворителях. Абразивные материалы делятся :по твердости сверхтвёрдые, твёрдые, мягкие, химическому составупо величине шлифовального зерна крупные или грубые,средние, тонкие, особо тонкие Основная характеристика абразивных материалов      Зерном абразива называют отдельный кристалл, сростки кристаллов или их осколки при отношении их наибольшего размера к наименьшему не более 3:1.          Величина зерна измеряется  микрометрах.           Абразивные материалы отличаются между собой размером (крупностью) зёрен, имеющих номера 200, 160, 125, 100, 80, 63, 50, 40, 32, 25,20, 16, 10, 8, 6, 5, 4, 3, М40, М28, М20, М14, М10, М7 и М5 и подразделяются на четыре группы:шлифзерно (от № 200 до 15),шлифпорошки (от № 12 до 3),микропорошки (от М63 до М14) итонкие микропорошки (от М10 до М5). для абразивных кругов:- для чернового шлифования заготовок, отливок, поковок, штамповок применяют круги зернистостью 125 - 80;- для плоского шлифования торцом круга, заточки резцов, отрезки и правке абразивного инструмента - круги зернистостью 80 - 50;- для окончательного шлифования, заточки режущих инструментов -круги зернистостью 63-25;- для чистового шлифования, обработки фасонных поверхностей, заточки мелких инструментов, шлифовании хрупких материалов -круги зернистостью 32 - 16;- для отделочного шлифования, доводки твердых сплавов, доводки режущего инструмента, предварительного хонингования, заточки тонких лезвий - круги зернистостью 12-6;- для отделочного шлифования металлов, стекла, мрамора и т.п., резьбошлифовании, чистовом хонинговании - круги зернистостью 6-М50;- для суперфиниширования, окончательного хонингования, доводки измерительных поверхностей калибров, резьбошлифовании изделий с мелким шагом - круги зернистость М40 и меньше. В зависимости от процентного содержания зерен основной фракции зернистость подразделяют на четыре индекса:В - с высоким содержанием 55-60%;П - с повышенным содержанием 45-55%;Н - с нормальным содержанием 40-45%;Д - с допустимым содержанием 37-41%.Исходя из практики шлифования для абразивных кругов рекомендуются:П - для кругов класса А А, А и Б; кругов диаметром до 300 мм;Н - для кругов диаметром свыше 300 мм, кругов класса А и Б,круговдля заточных операций и кругов для обработки неметаллическихматериалов;Д - для кругов на органической связке, кругов класса Б.         Связка служит для скрепления отдельных абразивных зерен в одно тело. От материала связки в большой степени зависит прочность удержания зерен в шлифовальном круге. В качестве связок применяют: неорганические вещества, органические вещества, синтетические вещества и металлы. Комбинация веществ образует металлоорганические, металлокерамические и другие виды связок. Маркировка абразивного инструмента:КАЗ — марка завода-изготовителя, 14А— вид шлифовального материала, 40 — номер зернистости, П — индекс зернистости, С2— степень твердости, 6 — номер структуры, К5 — вид связки, А — класс точности инструмента 2 — класс неуравновешенности,ПП — форма круга, 500 — наружный диаметр круга (мм), 50 — высота круга (мм), 305— диаметр посадочного отверстия (мм),35 м/с—допустимая окружная скорость. Природные(естественные) абразивы Алмаз: Алмазоподобная кубическая аллотропическая форма элементарного углерода, добывается в коренных (кимберлитовые трубки) и россыпных месторождениях. Наиболее ценный по своим абразионным свойствам материал. Лучшим считается его чёрная разновидность — карбонадо (карбонат), добываемая в Бразилии и на острове Борнео. Второе место занимает борт — радиально-лучистая разновидность алмаза. На рынке под именем борта продаётся всякий непригодный для огранки алмаз. Из общего количества 20 % карбонадо, 20 % настоящий борт, остальное — алмазный порошок и осколки. Применяется при обработке твердого камня, а также для шлифовки и полировки самого алмаза. Кварц: Кристаллическая двуокись кремния, один из наиболее дешевых и доступных абразивных материалов. В сухом виде вызывает силикоз. Использование только совместно с подачей воды. Кварц и кремень с раковистым изломом при раскалывании дают остроугольные частицы. Применяются в порошке для обработки мягких камней (мрамор), в пескоструйных аппаратах для обработки металла, для очистки камней в строительном деле и для изготовления шлифовальных шкурок. Из кремневых конкреций изготавливали шары для шаровых мельниц. Корунд: Кристаллический оксид алюминия, то же и сапфир, добывается в россыпях и иногда в рудах. Добытая корундовая руда измельчается, обогащается и сортируется по величине зерна. Применяется в порошке и для изготовления из него искусственных кругов, брусков и шкурок. Наждак — смесь корунда (альфа оксида алюминия) и магнетита (чёрного магнитного оксида железа Fe3O4). Наждак высшего качества добывается на Галейке Наксос, Греция и в Турции. В производстве точильных кругов наждак почти полностью вытеснен абразивами из искусственного корунда, хотя все ещё используется в небольших количествах для шлифования металлов. Красный железняк: широко распространённый минерал железа Fe2O3. В особо чистых разновидностях применяется для полирования железа и стекла. Полевой шпат: группа породообразующих минералов из класса силикатов. Большинство полевых шпатов — представители твёрдых растворов тройной системы изоморфного ряда К[АlSi3O8] — Na[АlSi3O8] — Са[Аl2Si2O8], конечные члены которой соответственно — альбит (Ab), ортоклаз (Or), анортит (An). В размолотом виде, наклеенный на полотно или бумагу, применяется в тех случаях, когда требуется мягкий шлифовальный материал Синтетические(искусственные)абразивыИскусственные абразивы обладают большей твердостью по сравнению с природными, а применение добавок позволяет получить широкий спектр материалов с необходимыми свойствами для различных видов абразивной обработки. Синтетический алмаз (АС) имеет то же строение, что и природный. Синтез при высоком давлении, обработка твердых сплавов, камня, стекла, цветных Физико—механические свойства синтетических алмазов хороших сортов аналогичны свойствам природных алмазов. Синтетические алмазы выпускают пяти марок АСО, АСР, АСК, АСВ, АСС. Оксид алюминия (электрокорунд) - кристаллический оксид алюминия (Al2O3). Сырьем для производства оксида алюминия являются бокситовые глины, содержащие не менее 60% Al2O3. Свое второе название электрокорунд оксид алюминия получил из-за технологического процесса плавления в электродуговых печах с использованием энергии электрической дуги при температуре более 2000 С. Обычные металлургические печи не способны выделить угольный кокс. Эффект плавления может быть усилен магнитным полем в специализированных индукционных печах. При охлаждении расплава в его верхней части происходит кристаллизация с образованием вещества с содержанием оксида алюминия более 97%. В процессе дальнейшей очистки, дробления и просеивания получается абразивное зерно для производства абразивных инструментов. В зависимости от степени твердости и чистоты оксида алюминия от 94 до 99% получаются разновидности корунда . Электрокорунд особенно подходит для обработки металла и древесины, он составляющей для производства отрезных и шлифовальных кругов и других абразивных инструментов. Электрокорунды бывают четырех видов:1) нормальный электрокорунд 1А, выплавляемый из бокситов, его разновидности – 12А, 13А, 14А, 15А, 16А;2) белый, выплавляемый из глинозема, его разновидности – 22А, 23А, 24А, 25А;3) легированные электрокорунды, выплавляемые из глинозема с различными добавками: хромистый 3А с разновидностями 32А, 33А, 34А и титанистый 3А с разновидностью 37А;4) монокорунд А4, выплавляемый из боксита с сернистым железом и восстановителем с последующим выделением монокристаллов корунда. Циркониевый корунд получается в результате высокотемпературного (примерно 1900 С) расплавления смеси из окиси алюминия Al2O3и двуокиси циркония ZrO2в специальных наклоняющихся электродуговых печах, методом "на слив" с последующим интенсивным охлаждением расплава, что позволяет получить микрокристаллический материал с размерами первичных кристаллов до 50 мкм. с само затачивающимся эффектом, высокой плотностью и микротвердостью. Циркон корунд обладает высокой вязкостью и высоким коэффициентом шлифования, которые оптимально подходят для обработки нержавеющей стали. Циркон корунд применяется при изготовлении основы, из которой производят шлифовальную ленту, круги лепестковые торцевые, фибровые круги и другие абразивные инструменты. Карбид кремния (SiC)  получаемый путем синтеза природного кварцевого песка и нефтепродуктов. В электропечи при температуре более 2000 С происходит кристаллизация смеси результатом которого является образование карбида кремния. Зерна карбида кремния, благодаря твердой и кристаллической структуре с высокой режущей способностью подходят для обработки лака, краски, шпаклевки, стекла, керамики, камня, чугуна, титана, резины и различных полимеров. Зерно карбид кремния применяется для изготовления основы из которой производитсяшлифовальная лента на бумажной или тканевой основе, водостойкая шлифовальная бумага. Кубический нитрид бора боразон (В России кубический нитрид бора знают как эльбор): Синтез при высоком давлении, применяют при шлифовании деталей из различных сталей и сплавов. КНБ обладает твердостью и абразивной способностью, близкими к алмазу.

file_name: Абразивные.pptx

alt: Абразивные материалы

description: Абразивныематериалы

alt: Абразивные материалы делятся : по твердости сверхтвёрдые, твёрдые, мягкие, химическому составу по величине шлифовального зерна крупные или грубые, средние, тонкие, особо тонкие

description:
Основная характеристика абразивных материалов

     Зерном абразива называют отдельный кристалл, сростки кристаллов или их осколки при отношении их наибольшего размера к наименьшему не более 3:1.
          Величина зерна измеряется  микрометрах.           Абразивные материалы отличаются между собой размером (крупностью) зёрен, имеющих номера 200, 160, 125, 100, 80, 63, 50, 40, 32, 25,20, 16, 10, 8, 6, 5, 4, 3, М40, М28, М20, М14, М10, М7 и М5 и подразделяются на четыре группы:
шлифзерно (от № 200 до 15),
шлифпорошки (от № 12 до 3),
микропорошки (от М63 до М14) и
тонкие микропорошки (от М10 до М5).

alt: М50; - для суперфиниширования, окончательного хонингования, доводки измерительных поверхностей калибров, резьбошлифовании изделий с мелким шагом - круги зернистость

alt: Маркировка абразивного инструмента :

description:
Маркировка абразивного инструмента:
КАЗ — марка завода-изготовителя,
14А— вид шлифовального материала,
40 — номер зернистости,
 П — индекс зернистости,
 С2— степень твердости,
6 — номер структуры,
К5 — вид связки,
А — класс точности инструмента
 2 — класс неуравновешенности,
ПП — форма круга,
500 — наружный диаметр круга (мм),
50 — высота круга (мм),
305— диаметр посадочного отверстия (мм),
35 м/с—допустимая окружная скорость.

alt: Природные (естественные) абразивы

description:
Природные
(естественные)
абразивы

alt: Алмаз : Алмазоподобная кубическая аллотропическая форма элементарного углерода, добывается в коренных ( кимберлитовые трубки ) и россыпных месторождениях

alt: Кварц : Кристаллическая двуокись кремния, один из наиболее дешевых и доступных абразивных материалов

alt: Корунд : Кристаллический оксид алюминия, то же и сапфир, добывается в россыпях и иногда в рудах

alt: Красный железняк : широко распространённый минерал железа

alt: Полевой шпат : группа породообразующих минералов из класса силикатов

alt: Синтетические (искусственные) абразивы

description:
Синтетические
(искусственные)
абразивы

Искусственные абразивы обладают большей твердостью по сравнению с природными, а применение добавок позволяет получить широкий спектр материалов с необходимыми свойствами для различных видов абразивной обработки.

alt: Электрокорунды бывают четырех видов: 1) нормальный электрокорунд 1А, выплавляемый из бокситов, его разновидности – 12А, 13А, 14А, 15А, 16А; 2) белый, выплавляемый из глинозема, его…

description:
Электрокорунды бывают четырех видов:
1) нормальный электрокорунд 1А, выплавляемый из бокситов, его разновидности – 12А, 13А, 14А, 15А, 16А;
2) белый, выплавляемый из глинозема, его разновидности – 22А, 23А, 24А, 25А;
3) легированные электрокорунды, выплавляемые из глинозема с различными добавками: хромистый 3А с разновидностями 32А, 33А, 34А и титанистый 3А с разновидностью 37А;
4) монокорунд А4, выплавляемый из боксита с сернистым железом и восстановителем с последующим выделением монокристаллов корунда.

alt: Кубический нитрид бора боразон (В

title: презентации по материаловедению "Неметаллические материалы" (СПО)


extracted_text: Вариант 1Вариант 2Использован шаблон создания тестов в PowerPointМКОУ «Погорельская СОШ»Кощеев М.М.Тест по теме: «Окружность» Результат тестаВерно: 9Ошибки: 0Отметка: 5Время: 0 мин. 20 сек.ещёисправить Вариант 1б)а)в)г)3На каком из рисунков есть равные треугольники? Вариант 1в) равнобедренныйа)разностороннийб)равносторонний2. Дана окружность с центром в точке О. Тогда треугольник ВОА:4 Вариант 145°30° 60° 90°3. В окружности с центром в точке О отрезок ОС перпендикулярен диаметру АВ . Определите <ОВС в ∆ АВС.5 Вариант 17 см 14 см 3,5 см10 см4. Радиус окружности с центром в точке О равен 7см, <ВАО=60°. Найдите хорду АВ.6 Вариант 130°90°60°45°5. DB- касательная к окружности с центром в точке О, В-точка касания, треугольник ВОА-равносторонний. Найдите угол ВАD.7 Вариант 162°28°118°72°6. Из точки К к окружности с центром в точке О проведены касательная КМ и секущая КN .8 Вариант 112186247. Дана окружность с центром в точке О, медиана ОС треугольника АВС равна 6см. Найдите диаметр окружности.9 Вариант 127°54°60°33°108. Треугольник АВС описан около окружности с центром в точке О, <САО=27°. Найдите угол ВАО  Вариант 1a) по двум сторонам иуглу между нимиб) По стороне и прилежащим к ней угламв) по  трем сторонам9. Даны две концентрические окружности. АС и ВD- их диаметры. Треугольники АВО и СDО равны:11 Вариант 2г)б)в)а)1.На каком из рисунков есть равные треугольники12 Вариант 2б)равностороннийа)разностороннийв)равнобедренный2. Дана окружность с центром в точке О. Хорда АВ  равна радиусу. Тогда треугольник ВОА:  13 Вариант 262°124°56°60°3. АС- диаметр окружности с центром в точке О, <АОВ=124°. Определите угол ОВС треугольника ВОС14 Вариант 28 см16 см4 см√8 см4. Радиус окружности с центром в точке О равен 8см, <АОВ=60°. Найдите хорду АВ. 15 Вариант 245°90°60°30°5. DB-касательная к окружности с центром в точке О, В- точка касания, ∆ ВОА- прямоугольный. Найдите угол АВС.16 Вариант 251° 90°39°141°6. Из точки С к окружности с центром в точке О проведены касательная СА и секущая СВ. <АСВ=39°. Найдите <СВО17 Вариант 218 см12 см 16 см27 см7. АВ-диаметр окружности с центром в точке О, высота СF треугольника АВС равна 9см. Найдите хорду СG18 Вариант 2в)а)<САО=<ВАОб)<САО=<ВАО8. Треугольник АВС описан около  Окружности с центром в точке О. Тогда:19 Вариант 2а)По двум сторонам и углу между нимив)по стороне  и прилежащим к ней углам б) по трем сторонам 9. АВ и СD –диаметры окружности с центром в точке О. Треугольники DОА и СОВ равны:20 Ключи к тесту: Окружность211 вариант123456789Отв.б)в)45°7 см30°62°1227°а)2 вариант123456789Отв.г)а)62°8 см45°51°18 смв)а)ЛитератураЮ.А. Киселева. Геометрия 9-11 классы.  Обобщающее повторение.  Изд-во «Учитель», 2009г.

file_name: 16. Окружность.ppt

description:
Вариант 1

Вариант 2

Использован шаблон создания тестов в PowerPoint

МКОУ «Погорельская СОШ»Кощеев М.М.

Тест по теме:
«Окружность»

alt: Результат теста Верно: 9 Ошибки: 0

description:
Результат теста

Верно: 9
Ошибки: 0
Отметка: 5

Время: 0 мин. 20 сек.

ещё

исправить

alt: Вариант 1 б) а) в) г) 3 На каком из рисунков есть равные треугольники?

description:
Вариант 1

в)
равнобедренный

а)
разносторонний

б)
равносторонний

2. Дана окружность с центром в точке О.
Тогда треугольник ВОА:

4

alt: Вариант 1 45° 30° 60° 90° 3.

description:
Вариант 1

45°

30°

60°

90°

3. В окружности с центром в точке О
отрезок ОС перпендикулярен диаметру
АВ . Определите <ОВС в ∆ АВС.

5

alt: Вариант 1 7 см 14 см 3,5 см 10 см 4

description:
Вариант 1

7 см

14 см

3,5 см

10 см

4. Радиус окружности с центром в точке О равен 7см, <ВАО=60°. Найдите хорду АВ.

6

description:
Вариант 1

30°

90°

60°

45°

5. DB- касательная к окружности с центром в точке О, В-точка касания, треугольник ВОА-равносторонний. Найдите угол ВАD.

7

description:
Вариант 1

62°

28°

118°

72°

6. Из точки К к окружности с центром в
точке О проведены касательная КМ и
секущая КN .<NKM=28°. Найдите  <MOK.

8

description:
Вариант 1

12

18

6

24

7. Дана окружность с центром в точке О, медиана ОС треугольника АВС равна 6см. Найдите диаметр окружности.

9

description:
Вариант 1

27°

54°

60°

33°

10

8. Треугольник АВС описан около окружности с центром в точке О, <САО=27°. Найдите угол ВАО

description:
Вариант 1

a)
по двум сторонам и
углу между ними

б)
По стороне и прилежащим к ней углам

в)
по  трем сторонам

9. Даны две концентрические окружности. АС и ВD- их диаметры. Треугольники АВО и СDО равны:

11

alt: Вариант 2 г) б) в) а) 1.На каком из рисунков есть равные треугольники 12

description:
Вариант 2

б)
равносторонний

а)
разносторонний

в)
равнобедренный

2. Дана окружность с центром в точке О. Хорда АВ  равна радиусу. Тогда треугольник ВОА:

13

description:
Вариант 2

62°

124°

56°

60°

3. АС- диаметр окружности с центром в точке О, <АОВ=124°. Определите угол ОВС треугольника ВОС

14

alt: Вариант 2 8 см 16 см 4 см √8 см 4

description:
Вариант 2

8 см

16 см

4 см

√8 см

4. Радиус окружности с центром в точке О равен 8см, <АОВ=60°. Найдите хорду АВ.

15

description:
Вариант 2

45°

90°

60°

30°

5. DB-касательная к окружности с центром в точке О, В- точка касания, ∆ ВОА- прямоугольный. Найдите угол АВС.

16

description:
Вариант 2

51°

90°

39°

141°

6. Из точки С к окружности с центром в точке О проведены касательная СА и секущая СВ. <АСВ=39°. Найдите <СВО

17

alt: Вариант 2 18 см 12 см 16 см 27 см 7

description:
Вариант 2

18 см

12 см

16 см

27 см

7. АВ-диаметр окружности с центром в точке О, высота СF треугольника АВС равна 9см. Найдите хорду СG

18

alt: Вариант 2 в) а) <САО=<ВАО б) <САО=<ВАО 8

description:
Вариант 2

в)
<CАО=<ВАО

а)
<САО=<ВАО

б)
<САО=<ВАО

8. Треугольник АВС описан около
Окружности с центром в точке О. Тогда:

19

description:
Вариант 2

а)
По двум сторонам и углу между ними

в)
по стороне  и прилежащим к ней углам

б)
по трем сторонам

9. АВ и СD –диаметры окружности с центром в точке О. Треугольники DОА и СОВ равны:

20

description:
Ключи к тесту: Окружность

21

1 вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Отв.

б)

в)

45°

7 см

30°

62°

12

27°

а)

2 вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Отв.

г)

а)

62°

8 см

45°

51°

18 см

в)

а)

Литература
Ю.А. Киселева. Геометрия 9-11 классы.  Обобщающее повторение.  Изд-во «Учитель», 2009г.

intro: Интерактивный тест с автоматизированной проверкой ответа составлен по теме «Окружность» и предназначен для проверки базовых знаний учащихся по геометрии за 9 класс. Он может также  быть использован на занятиях промежуточного, обобщающего  и итогового контроля знаний. Автоматизированный тест поддерживается на любом ПК со стандартной программой  Power Point, для корректной работы теста, необходимо установить низкий уровень безопасности (сервис-макрос-безопасность).

title: Интерактивный тест по теме «Окружность». Геометрия 9 класс.


extracted_text: Задание:35467891012 Животное, которое воспринимает инфразвук.и 4. Млекопитающее, улавливающее ультразвук.Звук с частотой ниже 16 Гц.Если 109<     <1013, то это…К какому отряду относятся пчелы, шмели, бабочки?Звук с частотой выше 20 кГц.Единица измерения частоты.Раздел физики, изучающий звук. Аквариумная рыба японца.

file_name: кроссворд - звук.ppt

description:
Задание:

3

5

4

6

7

8

9

10

1

2

description:
Животное, которое воспринимает инфразвук.
и 4. Млекопитающее, улавливающее ультразвук.
Звук с частотой ниже 16 Гц.
Если 109<     <1013, то это…
К какому отряду относятся пчелы, шмели, бабочки?
Звук с частотой выше 20 кГц.
Единица измерения частоты.
Раздел физики, изучающий звук.
 Аквариумная рыба японца.

title: УРОК ФИЗИКИ «Звуковые волны» (8-9 класс)


extracted_text: Добро пожаловать на урок математики Устный счёт 70км/ч                   65  км/ч                                       9км/ч                                       320 км/ч                                                                8 км/с  Как найти …СКОРОСТЬV= S : tВРЕМЯt = S : VРАССТОЯНИЕS = V × t ТРЕНАЖЁРv = 2 км/чt =  6 чs - ?s = 12 кмv =  3 км/чt - ?s = 2 мt =  2 минv - ?v = 10м/минt =  8 минs - ?v = 6 км/чt =  3 чs - ?s = 8 кмt =  2 чv - ?v = 20 км/чt =  4 чs - ?s = 12 мt =  6 чv - ?v = 12 км/чt =  5 чs - ?v = 6 м/минt =  15минs - ?s = 60 смv =  15 см/сt - ?s = 90 кмt =  6 чv - ?v = 5 м/минt =  16 минs - ?s = 70 кмv =  14 км/чt - ?v = 25 км/чt =  4 чs - ?s = 60 кмt =  12 минv - ?v = 4 м/минt =  15 минs - ?s = 18 кмt =  3 чv - ? v = 35 км/чt =  3 чs - ?s = 80 кмt =  16 минv - ? Самопроверка                                            Проверка по эталону.v = 2 км/чt =  6 чs =12кмs = 12 кмv =  3 км/чt =4чs = 2 мt =  2 минv - 1 мин.v = 10м/минt =  8 минs = 80 мv = 6 км/чt =  3 ч s = 18 км s = 8 кмt =  2 ч v = 4 км\ч v = 20 км/чt =  4 ч s = 80 км s = 12 мt =  6 ч v =2 м\ч  v = 12 км/чt =  5 ч s = 60 км v = 6 м/минt =  15мин s = 90 м s = 60 смv =  15 см/с t = 4 с s = 90 кмt =  9 ч v =10 км\ч v = 5 м/мин t =  16 мин s = 80 м s = 70 кмv =  14 км/ч t  =5 ч v = 25 км/чt =  4 ч s =100 км s = 60 кмt =  12 мин v =5 км\мин v = 4 м/минt =  15 минs =60мs = 18 кмt =  3 чv = 6км/чv = 35 км/чt =  3 чs =105 кмs = 80 кмt =  16 минv = 5км/м Решение задач на движение Повторение Расстояние от дома до зоопарка 120 км. Автомобиль едет по дороге со скоростью 60 км/ч. Сколько времени потребуется, чтобы доехать до зоопарка?Решение:120:60= 2 (ч) потребуется, чтобы доехать до зоопарка. Ответ: 2 часа потребуется, чтобы доехать до зоопарка.                              t = S : V Первая черепаха проползла 15 метров за 3 минуты, а вторая – 12 метров за 2 минуты. Какая из них двигалась быстрее?5м/мин6м/минV= S : t - Отгадайте загадку.Не барашек и не кот, Носит шубу круглый год. Шуба серая — для лета, Для зимы — другого цвета.  Заяц бежит со скоростью 23м/сек. Какое расстояние он пробежит за 5 секунд. S= v ∙ tРешение:23∙5= 115 (м) длинна пути которую пробежит заяцОтвет: 115 метров длинна пути которую пробежит заяц. Две улитки поползли одновременно в противоположных направлениях. Первая улитка ползла со скоростью 3 м/ч, а вторая 4 м/ч.  Какое расстояние будет между улитками через 6 ч?    3 м/ч  4 м/ч ? м t  - 6чРешение: 1) 3∙6=18 (м) – длина пути, которую проползла первая улитка2) 4∙6=24 (м) – длина пути, которую проползла вторая улитка3) 18+24=42 (м) длина пути, которую проползли две улиткиОтвет: 42 метра длина пути, которую проползли две улитки Два слона вышли навстречу друг другу. Один слон движется со скоростью 12 км/ч, а другой – на 3 км/ч быстрее. На каком расстоянии будут слоны друг от друга через 2 часа, если весь путь равен 75 км?    12 км/ч?, на 3 км/ч >75 км t  - 2чРешение: 1) 12+3=15 (км/ч) – скорость второго слона2) 12∙2=24 (км) – прошел первый слон3) 15∙2=30(км) – прошел второй слон4) 24+30=54 (км) прошли слоны за 2 часа5)75-54=21 (км) осталось пройтиОтвет: 21 километр осталось пройти слонам.  - Этот зверь собой прекрасен,Грива пышная на нем.Побежит быстрее ветра За добычею своей.Повезет ему, поверь,Ведь он главный царь зверей! Взаимопроверка176+8844:(131-87)=387+8643:(111-68)=377588 10230155025904356720015040607080120180100 «Красная» – мне все удалось«Желтая» - мне не все удалось«Синяя» - у меня ничего не получилось.РЕФЛЕКСИЯ  Домашнее заданиеСтр. 65 №6, №9 Благодарю вас за работу!

file_name: урок+Задачи+на+встречное+движение..pptx

alt: Добро пожаловать на урок математики

description: Добро пожаловать на урок математики

alt: Как найти … СКОРОСТЬ V= S : t ВРЕМЯ t =

description:
Как найти …

СКОРОСТЬ
V= S : t
ВРЕМЯ
t = S : V
РАССТОЯНИЕ
S = V × t

alt: ТРЕНАЖЁР v = 2 км/ч t = 6 ч s - ? s = 12 км v = 3 км/ч t - ? s =…

description:
ТРЕНАЖЁР

v = 2 км/ч
t =  6 ч
s - ?

s = 12 км
v =  3 км/ч
t - ?

s = 2 м
t =  2 мин
v - ?

v = 10м/мин
t =  8 мин
s - ?

v = 6 км/ч
t =  3 ч
s - ?

s = 8 км
t =  2 ч
v - ?

v = 20 км/ч
t =  4 ч
s - ?

s = 12 м
t =  6 ч
v - ?

v = 12 км/ч
t =  5 ч
s - ?

v = 6 м/мин
t =  15мин
s - ?

s = 60 см
v =  15 см/с
t - ?

s = 90 км
t =  6 ч
v - ?

v = 5 м/мин
t =  16 мин
s - ?

s = 70 км
v =  14 км/ч
t - ?

v = 25 км/ч
t =  4 ч
s - ?

s = 60 км
t =  12 мин
v - ?

v = 4 м/мин
t =  15 мин
s - ?

s = 18 км
t =  3 ч
v - ?

v = 35 км/ч
t =  3 ч
s - ?

s = 80 км
t =  16 мин
v - ?

alt: Самопроверка

description:
Самопроверка

                                            Проверка по эталону.

v = 2 км/ч
t =  6 ч
s =12км

s = 12 км
v =  3 км/ч
t =4ч

s = 2 м
t =  2 мин
v - 1 мин.

v = 10м/мин
t =  8 мин
s = 80 м

v = 6 км/ч
t =  3 ч
s = 18 км

s = 8 км
t =  2 ч
v = 4 км\ч

v = 20 км/ч
t =  4 ч
s = 80 км

s = 12 м
t =  6 ч
v =2 м\ч

 v = 12 км/ч
t =  5 ч
s = 60 км

v = 6 м/мин
t =  15мин
s = 90 м

s = 60 см
v =  15 см/с
t = 4 с

s = 90 км
t =  9 ч
v =10 км\ч

v = 5 м/мин
t =  16 мин
s = 80 м

s = 70 км
v =  14 км/ч
t  =5 ч

v = 25 км/ч
t =  4 ч
s =100 км

s = 60 км
t =  12 мин
v =5 км\мин

v = 4 м/мин
t =  15 мин
s =60м

s = 18 км
t =  3 ч
v = 6км/ч

v = 35 км/ч
t =  3 ч
s =105 км

s = 80 км
t =  16 мин
v = 5км/м

alt: Решение задач на движение Повторение

description:
Решение задач на движение
 Повторение

alt: Расстояние от дома до зоопарка 120 км

description:
Расстояние от дома до зоопарка 120 км. Автомобиль едет по дороге со скоростью 60 км/ч. Сколько времени потребуется, чтобы доехать до зоопарка?

Решение:
120:60= 2 (ч) потребуется, чтобы доехать до зоопарка.
Ответ: 2 часа потребуется, чтобы доехать до зоопарка.

t = S : V

description:
Первая черепаха проползла 15 метров за 3 минуты, а вторая – 12 метров за 2 минуты. Какая из них двигалась быстрее?

5м/мин

6м/мин

V= S : t

alt: Отгадайте загадку. Не барашек и не кот,

description:
- Отгадайте загадку.
Не барашек и не кот, Носит шубу круглый год. Шуба серая — для лета, Для зимы — другого цвета.

alt: Заяц бежит со скоростью 23м/сек

description:
Заяц бежит со скоростью 23м/сек. Какое расстояние он пробежит за 5 секунд.

S= v ∙ t

Решение:
23∙5= 115 (м) длинна пути которую пробежит заяц
Ответ: 115 метров длинна пути которую пробежит заяц.

alt: Решение: 1) 3∙6=18 (м) – длина пути, которую проползла первая улитка 2) 4∙6=24 (м) – длина пути, которую проползла вторая улитка 3) 18+24=42 (м) длина…

description:
  3 м/ч

  4 м/ч

? м

 t  - 6ч

Решение:
1) 3∙6=18 (м) – длина пути, которую проползла первая улитка
2) 4∙6=24 (м) – длина пути, которую проползла вторая улитка
3) 18+24=42 (м) длина пути, которую проползли две улитки
Ответ: 42 метра длина пути, которую проползли две улитки

alt: Два слона вышли навстречу друг другу

alt: Решение: 1) 12+3=15 (км/ч) – скорость второго слона 2) 12∙2=24 (км) – прошел первый слон 3) 15∙2=30(км) – прошел второй слон 4) 24+30=54 (км) прошли…

description:
  12 км/ч

?, на 3 км/ч >

75 км

 t  - 2ч

Решение:
1) 12+3=15 (км/ч) – скорость второго слона
2) 12∙2=24 (км) – прошел первый слон
3) 15∙2=30(км) – прошел второй слон
4) 24+30=54 (км) прошли слоны за 2 часа
5)75-54=21 (км) осталось пройти
Ответ: 21 километр осталось пройти слонам.

alt: Этот зверь собой прекрасен, Грива пышная на нем

description:
Взаимопроверка

176+8844:(131-87)=

387+8643:(111-68)=

377

588

description:
10

2

30

15

50

25

90

4

35

6

7

200

150

40

60

70

80

120

180

100

description:
«Красная» – мне все удалось

«Желтая» - мне не все удалось

«Синяя» - у меня ничего не получилось.

РЕФЛЕКСИЯ

alt: Домашнее задание Стр. 65 №6, №9

description:
Домашнее задание

Стр. 65 №6, №9

alt: Благодарю вас за работу!

description: Благодарю вас за работу!

title: Урок математики  в начальной школе 4 класс