extracted_text: Средние показатели и показатели вариацииПреподаватель: Полонский Евгений ВикторовичГосударственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Орский индустриальный колледж» Средняя величина - … - это обобщающая характеристика однородной совокупности явлений по определенному признаку. Категории среднихСтепенные средние;Структурные средние. СРЕДНЯЯ АРИФМЕТИЧЕСКАЯ1) Простая средняя арифметическая — Равна отношению суммы индивидуальных значений признака к количеству признаков в совокупности. Пример 1.Бригада из 6 рабочих получает в месяц 3 3,2 3,3 3,5 3,8 3,1 тыс. руб.Найти среднюю заработную платуРешение: (3 + 3,2 + 3,3 +3,5 + 3,8 + 3,1) / 6 = 3,32 тыс.руб. Средняя арифметическая 2) Взвешенная средняя арифметическая — равна отношению (суммы произведений значения признака к частоте повторения данного признака) к (сумме частот всех признаков).Используется, когда варианты исследуемой совокупности встречаются неодинаковое количество раз. Пример 2.Заработная плата одного рабочего тыс.руб; XЧисло рабочих F3,2203,3353,4144,06Итого:75Пример 2. Найти среднюю заработную плату рабочих цеха за месяц ПРИМЕР 2. Решите самостоятельно:Определить средний стаж работы сотрудников рекламного агентстваСтаж2345ИтогоКоличество работников3862 Свойства средней арифметической10  средняя арифметическая постоянной величины равна самой постоянной: 𝑨 𝑨𝑨 𝑨 =𝑨𝑨, если 𝑨𝑨 −𝒄𝒄𝒐𝒐𝒏𝒏𝒔𝒔𝒕𝒕20 Постоянный множитель может быть вынесен за знак средней: 𝑨𝒙 𝑨𝑨𝒙𝒙 𝑨𝒙 =𝑨𝑨 𝒙 𝒙𝒙 𝒙 30 Сумма отклонений индивидуальных значений признака от своей средней равна нулю:     𝒙 𝒊 − 𝒙  =𝟎      𝒙 𝒊 − 𝒙  =𝟎      𝒙 𝒊 − 𝒙  =𝟎   𝒙 𝒊 − 𝒙   𝒙 𝒊 𝒙𝒙 𝒙 𝒊 𝒊𝒊 𝒙 𝒊 − 𝒙 𝒙𝒙 𝒙   𝒙 𝒊 − 𝒙  =𝟎𝟎     𝒙 𝒊 − 𝒙  =𝟎 ;       𝒙 𝒊 − 𝒙   𝒇 𝒊 =𝟎      𝒙 𝒊 − 𝒙   𝒇 𝒊 =𝟎      𝒙 𝒊 − 𝒙   𝒇 𝒊 =𝟎   𝒙 𝒊 − 𝒙   𝒙 𝒊 𝒙𝒙 𝒙 𝒊 𝒊𝒊 𝒙 𝒊 − 𝒙 𝒙𝒙 𝒙   𝒙 𝒊 − 𝒙   𝒇 𝒊 𝒇𝒇 𝒇 𝒊 𝒊𝒊 𝒇 𝒊 =𝟎𝟎     𝒙 𝒊 − 𝒙   𝒇 𝒊 =𝟎  СРЕДНЯЯ ГАРМОНИЧЕСКАЯприменяется когда неизвестны частоты признака1) Средняя гармоническая простая 2) Средняя гармоническая взвешенная  Mi результат, произведения xi и fi. Применение средней арифметической или средней гармонической определяется наличием исходных данных. Пример 3.Определить среднюю цену одного литра молока по следующем даннымРынокЦена 1 л. Молока, руб.xiОбъем реализации, л. fiВыручка, руб.Mi118200360022010020003222200 Ситуация 1.Пусть известны данные о цене 1 литра и объеме реализации т.е. 𝒙𝒙𝒊𝒊 и 𝒇𝒇𝒊𝒊, тогда средняя цена одного литра молока будет определяться по средней арифметической взвешенной:  Ситуация 2.Пусть известны данные о цене одного литра и выручки от реализации т.е. 𝒙𝒙𝒊𝒊 и 𝑴𝑴𝒊𝒊, тогда средняя цена одного литра будет определяться по формуле средней гармонической взвешенной: Средняя геометрическаяПредставляет собой корень степени n из произведения коэффициентов роста подсчитанных цепным способом Средняя квадратическаяИспользуется для расчета среднего размера признака  выраженного в квадратных единицах измерения ПростаяСредняя Средняя кубическаяИспользуется для расчета среднего размера признака  выраженного в кубических единицах измерения ПростаяСредняя МАЖОРАНТНОСТЬМежду степенными средними рассчитанными по одной и той же совокупности, по одному и тому же признаку существует следующее соотношениеДанное свойство степенных возрастать с повышением показательной степени определителя функции называется МАЖОРАНТНОСТЬЮ

file_name: Средние показатели и показатели вариации.pptx

description:
Средние показатели и показатели вариации

Преподаватель: Полонский Евгений Викторович

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Орский индустриальный колледж»

alt: Категории средних Степенные средние;

description:
Категории средних

Степенные средние;
Структурные средние.

description:
СРЕДНЯЯ АРИФМЕТИЧЕСКАЯ

1) Простая средняя арифметическая — Равна отношению суммы индивидуальных значений признака к количеству признаков в совокупности.

description:
Пример 1.

Бригада из 6 рабочих получает в месяц 3 3,2 3,3 3,5 3,8 3,1 тыс. руб.

Найти среднюю заработную плату

Решение: (3 + 3,2 + 3,3 +3,5 + 3,8 + 3,1) / 6 = 3,32 тыс.руб.

description:
Пример 2.

Заработная плата одного рабочего тыс.руб; X

Число рабочих F

3,2

20

3,3

35

3,4

14

4,0

6

Итого:

75

Пример 2. Найти среднюю заработную плату рабочих цеха за месяц

alt: ПРИМЕР 2.

description: ПРИМЕР 2.

description:
Решите самостоятельно:

Определить средний стаж работы сотрудников рекламного агентства

Стаж

2

3

4

5

Итого

Количество работников

3

8

6

2

description:
Свойства средней арифметической

10  средняя арифметическая постоянной величины равна самой постоянной:
 𝑨 𝑨𝑨 𝑨 =𝑨𝑨, если 𝑨𝑨 −𝒄𝒄𝒐𝒐𝒏𝒏𝒔𝒔𝒕𝒕
20 Постоянный множитель может быть вынесен за знак средней:
 𝑨𝒙 𝑨𝑨𝒙𝒙 𝑨𝒙 =𝑨𝑨 𝒙 𝒙𝒙 𝒙
30 Сумма отклонений индивидуальных значений признака от своей средней равна нулю:
     𝒙 𝒊 − 𝒙  =𝟎      𝒙 𝒊 − 𝒙  =𝟎      𝒙 𝒊 − 𝒙  =𝟎   𝒙 𝒊 − 𝒙   𝒙 𝒊 𝒙𝒙 𝒙 𝒊 𝒊𝒊 𝒙 𝒊 − 𝒙 𝒙𝒙 𝒙   𝒙 𝒊 − 𝒙  =𝟎𝟎     𝒙 𝒊 − 𝒙  =𝟎 ;       𝒙 𝒊 − 𝒙   𝒇 𝒊 =𝟎      𝒙 𝒊 − 𝒙   𝒇 𝒊 =𝟎      𝒙 𝒊 − 𝒙   𝒇 𝒊 =𝟎   𝒙 𝒊 − 𝒙   𝒙 𝒊 𝒙𝒙 𝒙 𝒊 𝒊𝒊 𝒙 𝒊 − 𝒙 𝒙𝒙 𝒙   𝒙 𝒊 − 𝒙   𝒇 𝒊 𝒇𝒇 𝒇 𝒊 𝒊𝒊 𝒇 𝒊 =𝟎𝟎     𝒙 𝒊 − 𝒙   𝒇 𝒊 =𝟎

alt: СРЕДНЯЯ ГАРМОНИЧЕСКАЯ применяется когда неизвестны частоты признака 1)

description:
СРЕДНЯЯ ГАРМОНИЧЕСКАЯприменяется когда неизвестны частоты признака

1) Средняя гармоническая простая

2) Средняя гармоническая взвешенная

alt: Mi результат, произведения xi и fi

description:
Пример 3.

Определить среднюю цену одного литра молока по следующем данным

Рынок

Цена 1 л. Молока, руб.
xi

Объем реализации, л.
fi

Выручка, руб.
Mi

1

18

200

3600

2

20

100

2000

3

22

2200

description:
Ситуация 1.

Пусть известны данные о цене 1 литра и объеме реализации т.е. 𝒙𝒙𝒊𝒊 и 𝒇𝒇𝒊𝒊, тогда средняя цена одного литра молока будет определяться по средней арифметической взвешенной:

description:
Ситуация 2.

Пусть известны данные о цене одного литра и выручки от реализации т.е. 𝒙𝒙𝒊𝒊 и 𝑴𝑴𝒊𝒊, тогда средняя цена одного литра будет определяться по формуле средней гармонической взвешенной:

alt: Средняя геометрическая Представляет собой корень степени n из произведения коэффициентов роста подсчитанных цепным способом

description:
Средняя квадратическая

Используется для расчета среднего размера признака  выраженного в квадратных единицах измерения

Простая

Средняя

description:
Средняя кубическая

Используется для расчета среднего размера признака  выраженного в кубических единицах измерения

Простая

Средняя

description:
МАЖОРАНТНОСТЬ

Между степенными средними рассчитанными по одной и той же совокупности, по одному и тому же признаку существует следующее соотношение

Данное свойство степенных возрастать с повышением показательной степени определителя функции называется МАЖОРАНТНОСТЬЮ

intro: Одним из важных направлений подготовки специалистов экономического профиля является качественное изучение статистических показателей. К таким показателям относят - Средние величины и показатели вариации. В презентации представлены механизмы расчета средних величин, примеры. Представлено свойство мажорантности. Презентация будет полезна не только для преподавателя, но и для самостоятельной работы обучающегося.Одним из важных направлений подготовки специалистов экономического профиля является качественное изучение статистических показателей. К таким показателям относят - Средние величины и показатели вариации. В презентации представлены механизмы расчета средних величин, примеры. Представлено свойство мажорантности.

title: Статистика: Средние величины


extracted_text: «В педагогическом мастерстве учителейсердцевину образует их способность точно оценивать прогресс учеников»                                                  М. Барбер  Современное оцениваниеОно должно быть: гибким много инструментальным понятным психологически комфортным двусоставным: сочетать в себе суммативное и формативное оценивание Суммативное оцениваниеСуммативное или итоговое оценивание (экзамен, итоговый тест, срез и др.) выявляет результат обученности учащихся за определенный период времени  Формы и способы оценки определяет учитель Центром в классе является учитель Формативное оцениваниеИспользуется - в повседневной практике (ежеурочно, ежедневно); Обратная связь, обеспечивающая прогресс; Выступает в форме, приемлемой как для учителя, так и для учащихся; Помогает учителю отслеживать успеваемость в классе; Таким образом, формативное оценивание несет функции: формирующая, стимулирующая и мотивирующая. Суммативное оценивание - это процесс измерения, но сами по себе эти измерения не влияют на процесс роста.Формативное оценивание является процессом который оказывает непосредственное влияние на рост и развитие достижений. Вследствие этого формативное оценивание это один из важнейших факторов преподавания и учения. Условия для формативного оцениваниязнание и понимание учащимися целей обучения эффективная обратная связь с учениками активное участие учащихся в процессе собственного познания знание и понимание учащимися критериев оценивания возможность и умения учащихся анализировать собственную работу (рефлексия) корректировка подходов к преподаванию с учетом результатов оценивания ОцениваниеКритерии (критериальное)               Суммативное                  Формативное            (оценивание обучения)       (оценивание для обучения)                констатирующее             формирующее                   на каком этапе                  помогает формировать,                  ученик находится              достигать критериев                                                                                успешности                                    цели обученияконкретные, наблюдаемые, измеримые, формулируются с помощью глаголов   	Крите́рий — признак, основание, правило принятия решения по оценке чего-либо на соответствие предъявленным требованиям. Критерии расшифровываются показателями, в которых (для каждой конкретной работы) дается четкое представление о том, как в идеале должен выглядеть результат выполнения учебного задания, а оценивание по любому показателю – это определение степени приближения ученика к данной цели.  Первый вопрос, который встает перед  любым видом оценивания: «Что я буду оценивать?» ЧТО Я БУДУ ОЦЕНИВАТЬ?деятельность учащихсяКТО БУДЕТ ОЦЕНИВАТЬ?          УЧИТЕЛЬ                     УЧЕНИК               УЧЕНИК-УЧЕНИКформативно     суммативно                     формативноКАК БУДЕМ ОЦЕНИВАТЬ?КОГДА БУДЕТ ПРОХОДИТЬ ОЦЕНИВАНИЕ?на разных этапах урокаГДЕ БУДЕТ ПРОХОДИТЬ ОЦЕНИВАНИЕ?в группах                              в парах                        индивидуальноПОЧЕМУ ПРИМЕНЯМ ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ?ДЛЯ МОТИВАЦИИ РАЗВИТИЯ УЧЕНИКА Формативное оцениваниеУчитель-ученикУченик-ученик(взаимооценка)Ученик (самооценка)Письменная обратная связьПоощрениеМотивацияПо критериямРефлексия:Эмоциональное состояние и настроениеДеятельности на урокеСодержания учебного материалаПо критериямУстный комментарийДве звезды и пожелания ДЛЯ ЧЕГО  ОЦЕНИВАЕМ?-Для продвижения ученика;-Для повышения учебной мотивации;-Для корректировки дальнейшего обучения;Для усовершенствования обучения.ЧТО ОЦЕНИВАЕМ?Вовлеченность в работу группы;Вклад в работу;Фактические данные, определения;Использование дополнительной информации;Практическое применение;Способ отображения информации;Нестандартный подход. КАК   ОЦЕНИВАЕМ?Критерии;Ключ;Эталон выполнения задания;По объему выполненной работы;По письменным и устным отзывам;По оценкам других учеников.КТО   ОЦЕНИВАЕТ?Самооценивание;Взаимооценивание;Оценка учителяГДЕ   ОЦЕНИВАЕМ?Таблица оценивания;Поля тетради;Бланк ответов;Карта оценки;Дневник;Формативное оцениваниеФормативное оценивание отражает прогресс и перспективу развития ученика Формативное оценивание и преподавание неразделимы. - Применение формативного оценивания является сущностью эффективного преподавания, оно может стать мощным инструментом для улучшения обучения.Формативное оценивание – необходимая составляющая преподавания, при котором: -  внедряется культура совместного обсуждения в классе развиваются навыки критического и творческого мышления формируется среда, поощряющая вопросы учащихся поддерживается уверенность учеников в том, что каждый из них способен улучшить свои результаты предоставляются учащимся примеры того, что от них ожидают Барьеры на пути к формативному оцениванию Представление о том, что оценивание разработано для того, чтобы «поймать» учащегося на том, чего он не знает Незнание учебной программы и разницы между учебными целями и ожидаемыми результатами учения Незнание современных принципов и методов оценивания создаёт трудности в принятии решения как оцениватьОценивание поведения вместо оценки учебных достижений Путаница в понимании различий между самооценкой ученика и оцениванием учителя Ожидание, что ученики сами поймут, как проводить самооценку Уверенность в том, что система контроля разработана только для итогового оценивания Процесс оценивания – один из важнейших элементов современного преподавания и учения. От правильной организации оценивания во многом зависит эффективность управления учебным процессом.

file_name: формат оцен.ppt

description:
«В педагогическом мастерстве учителей
сердцевину образует их способность точно оценивать прогресс учеников»

  М. Барбер

alt: Современное оценивание Оно должно быть: гибким много инструментальным понятным психологически комфортным двусоставным: сочетать в себе суммативное и формативное оценивание

description:
Суммативное оценивание

Суммативное или итоговое оценивание (экзамен, итоговый тест, срез и др.) выявляет результат обученности учащихся за определенный период времени
Формы и способы оценки определяет учитель
Центром в классе является учитель

description:
Формативное оценивание

Используется - в повседневной практике (ежеурочно, ежедневно);
Обратная связь, обеспечивающая прогресс;
 Выступает в форме, приемлемой как для учителя, так и для учащихся;
Помогает учителю отслеживать успеваемость в классе;
Таким образом, формативное оценивание несет функции: формирующая, стимулирующая и мотивирующая.

description:
Суммативное оценивание - это процесс измерения, но сами по себе эти измерения не влияют на процесс роста.
Формативное оценивание является процессом который оказывает непосредственное влияние на рост и развитие достижений.
Вследствие этого формативное оценивание это один из важнейших факторов преподавания и учения.

alt: Условия для формативного оценивания знание и понимание учащимися целей обучения эффективная обратная связь с учениками активное участие учащихся в процессе собственного познания знание и понимание…

description:
Условия для формативного оценивания

знание и понимание учащимися целей обучения
эффективная обратная связь с учениками
 активное участие учащихся в процессе собственного познания
знание и понимание учащимися критериев оценивания
возможность и умения учащихся анализировать собственную работу (рефлексия)
корректировка подходов к преподаванию с учетом результатов оценивания

alt: Оценивание Критерии (критериальное)

description:
Оценивание

Критерии (критериальное)

               Суммативное                  Формативное
            (оценивание обучения)       (оценивание для обучения)
              констатирующее             формирующее
                   на каком этапе                  помогает формировать,
                  ученик находится              достигать критериев
                                                                   успешности
                                    цели обучения
конкретные, наблюдаемые, измеримые,
 формулируются с помощью глаголов

description:
ЧТО Я БУДУ ОЦЕНИВАТЬ?

деятельность учащихся

КТО БУДЕТ ОЦЕНИВАТЬ?

          УЧИТЕЛЬ                     УЧЕНИК               УЧЕНИК-УЧЕНИК

формативно     суммативно                     формативно

КАК БУДЕМ ОЦЕНИВАТЬ?

КОГДА БУДЕТ ПРОХОДИТЬ ОЦЕНИВАНИЕ?

на разных этапах урока

ГДЕ БУДЕТ ПРОХОДИТЬ ОЦЕНИВАНИЕ?

в группах                              в парах                        индивидуально

ПОЧЕМУ ПРИМЕНЯМ ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ?

ДЛЯ МОТИВАЦИИ РАЗВИТИЯ УЧЕНИКА

alt: Формативное оценивание Учитель-ученик

description:
Формативное оценивание

Учитель-ученик

Ученик-ученик
(взаимооценка)

Ученик (самооценка)

Письменная обратная связь
Поощрение
Мотивация
По критериям

Рефлексия:
Эмоциональное состояние и настроение
Деятельности на уроке
Содержания учебного материала

По критериям
Устный комментарий
Две звезды и пожелания

alt: ДЛЯ ЧЕГО ОЦЕНИВАЕМ? - Для продвижения ученика; -Для повышения учебной мотивации; -Для корректировки дальнейшего обучения;

description:
ДЛЯ ЧЕГО  ОЦЕНИВАЕМ?
-Для продвижения ученика;-Для повышения учебной мотивации;-Для корректировки дальнейшего обучения;Для усовершенствования обучения.

ЧТО ОЦЕНИВАЕМ?
Вовлеченность в работу группы;
Вклад в работу;
Фактические данные, определения;
Использование дополнительной информации;
Практическое применение;
Способ отображения информации;
Нестандартный подход.

КАК   ОЦЕНИВАЕМ?
Критерии;
Ключ;
Эталон выполнения задания;
По объему выполненной работы;
По письменным и устным отзывам;
По оценкам других учеников.

КТО   ОЦЕНИВАЕТ?
Самооценивание;
Взаимооценивание;
Оценка учителя

ГДЕ   ОЦЕНИВАЕМ?
Таблица оценивания;
Поля тетради;
Бланк ответов;
Карта оценки;
Дневник;

Формативное оценивание

Формативное оценивание отражает прогресс
и перспективу развития ученика

description:
Формативное оценивание и преподавание неразделимы.
- Применение формативного оценивания является сущностью эффективного преподавания, оно может стать мощным инструментом для улучшения обучения.
Формативное оценивание – необходимая составляющая преподавания, при котором:
-  внедряется культура совместного обсуждения в классе
развиваются навыки критического и творческого мышления
формируется среда, поощряющая вопросы учащихся
 поддерживается уверенность учеников в том, что каждый из них способен улучшить свои результаты
 предоставляются учащимся примеры того, что от них ожидают

description:
Барьеры на пути к формативному оцениванию

Представление о том, что оценивание разработано для того, чтобы «поймать» учащегося на том, чего он не знает
Незнание учебной программы и разницы между учебными целями и ожидаемыми результатами учения
Незнание современных принципов и методов оценивания создаёт трудности в принятии решения как оценивать
Оценивание поведения вместо оценки учебных достижений
Путаница в понимании различий между самооценкой ученика и оцениванием учителя
Ожидание, что ученики сами поймут, как проводить самооценку
 Уверенность в том, что система контроля разработана только для итогового оценивания

intro:
«В педагогическом мастерстве учителей
сердцевину образует их способность точно оценивать прогресс учеников»
         Современное оценивание:   Оно должно быть:
гибким
много инструментальным
понятным
психологически комфортным
двусоставным: сочетать в себе суммативное и формативное оценивание

     Суммативное или итоговое оценивание (экзамен, итоговый тест, срез и др.) выявляет результат обученности учащихся за определенный период времени
Формы и способы оценки определяет учитель
Центром в классе является учитель

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация "Оценивание"


extracted_text: Т.Аубакиров атындағы жалпы орта мектебі коммуналдық мемлекеттік мекемесіУЛАНУ ЖӘНЕ УЛАНУДЫҢ АДАМ ӨМІРІНЕ ҚАУІПІ Улану - ағзаға улы заттың кіруінің себебінен болатын ағза қызметінің бұзылуы немесе ауруға шалдығуы. Уланудың симптомдарыУланудың женіл түріБас аздап ауырады, самай солқылдап, кеуде ауырады, құрғақ жөтел, көздің жасауы, жүректің айнуы, галлюцинация, тахикардияУланудың орташа түріЖоғарыдағы айтылған симптомдарға қоса ұйқы келеді, есі анық сақталып, аяқ-қол қалтырайдыУланудың ауыр түріЕстен тау, сінір тартылу, кома, несе мен нәжістің еріксіз кетуі, тыныс алу бұзылысы, қарашық ұлғайюы, жарыққа реакциясының нашарлауы, тыныстың тоқтауы, жүрек қызметінің нашарлауы және өлімге әкеледі Уланудың түрлері    1. Тамақтан улану     2. Алкоголь және дәрілік заттардан улану     3. Газбен улану     4. Қышқыл және сілтімен улану       Тамақтан улану    Тамақтан улану – бұл асқазан-ішекке тамақпен немесе сусындармен бірге зиянды бактериялардың түсуінен ішкі органдардың жұмысының бұзылуы. Құрамында агрессиялы химиялық заттары бар немесе бактериялары бар тамақты ішкеннен кейін, токсиндер қан құрамына ақырын сіңіп,улану тудырады. Алкоголь және дәрілік заттардан улану     Дәрілік заттармен улану көбінесе балаларда кездеседі, дәрілерді қол жететің онай жерге қойғаннан 	балалар көп уланады. Ал ересектер байқаусыз передозировка, суицидтік іс-әрекет кезінде және наркомандарда кездеседі. Өте жиі ұйықтатқыш заттарды қолданғанда болады.      Алкогольді шектен тыс қабылдағанда өлімге әкелуі мүмкін. Алкоголь жүрекке, тамырға, бауырға және бүйрекке әсер етеді. Газбен улану    Улы газбен улану- қозғалтқышпен жұмыс істейтін автомобильде ұзақ отырған кезде (улы газдың жиналуынан), жылыту пешін қате пайдаланғанда, өрт ошағында ұзақ уақыт жүргенде болуы мүмкін.    Улы газбен улану белгілері- әр түрлі – бастың ауруы, самайдың ысынуы, жүректің айнуы, құсу, үйқы қысу, қол-аяқ тартылып уақытша естен айырылу, қан айналымының бұзылуы, өте ауыр жағдайда жүректің тоқтауы мүмкін. Зардап шегушіні кешіктірмей ауруханаға жеткізу қажет. Қышқыл және сілтімен улану    Концентрацияланған қышқыл немесе сілтілермен уланғанда бірінші кезекте ауыз қуысы, жұтқыншақ, өңеш, асқазан кейде кенірдектің өте ауыр түрде кең көлемді құюі болады, содан кейін өмірлік манызды органдармен сіңірлуі арқылы қауіп төндіріледі. НАЗАРЛАРЫНЫЗҒА РАХМЕТ!!!

file_name: Улану және уланудың адам өміріне қауіпі.pptx

description:
Т.Аубакиров атындағы жалпы орта мектебі коммуналдық мемлекеттік мекемесі

УЛАНУ ЖӘНЕ УЛАНУДЫҢ АДАМ ӨМІРІНЕ ҚАУІПІ

description:
Уланудың симптомдары

Уланудың женіл түрі
Бас аздап ауырады, самай солқылдап, кеуде ауырады, құрғақ жөтел, көздің жасауы, жүректің айнуы, галлюцинация, тахикардия

Уланудың орташа түрі
Жоғарыдағы айтылған симптомдарға қоса ұйқы келеді, есі анық сақталып, аяқ-қол қалтырайды

Уланудың ауыр түрі
Естен тау, сінір тартылу, кома, несе мен нәжістің еріксіз кетуі, тыныс алу бұзылысы, қарашық ұлғайюы, жарыққа реакциясының нашарлауы, тыныстың тоқтауы, жүрек қызметінің нашарлауы және өлімге әкеледі

alt: Уланудың түрлері 1. Тамақтан улану 2

alt: Алкоголь және дәрілік заттардан улану

alt: Газбен улану Улы газбен улану - қозғалтқышпен жұмыс істейтін автомобильде ұзақ отырған кезде (улы газдың жиналуынан), жылыту пешін қате пайдаланғанда, өрт ошағында ұзақ уақыт жүргенде…

alt: Концентрацияланған қышқыл немесе сілтілермен уланғанда бірінші кезекте ауыз қуысы, жұтқыншақ, өңеш, асқазан кейде кенірдектің өте ауыр түрде кең көлемді құюі болады, содан кейін өмірлік манызды…

alt: НАЗАРЛАРЫНЫЗҒА РАХМЕТ!!!

description: НАЗАРЛАРЫНЫЗҒА РАХМЕТ!!!

intro:
Улану - ағзаға улы заттың кіруінің себебінен болатын ағза қызметінің бұзылуы немесе ауруға шалдығуы.

Улы заттарды ішіп қойып, уланып өлу жағдайлары балалардың арасында көп кездеседі. Балаларыңызды мұндай қасіреттен алдын-ала сақтандыру үшін мынандай қауіпсіздік шараларын жасаңыздар:

Керосин, бензин және басқа да у атаулының барлығын және улы сұйық заттарды ешуақытта кока- коладан, алкоголсіз ішімдіктерден босаған шишаларға құйып сақтаушы болмаңыз. Себебі оны балалар сусын шығар деп ішіп қоюы мүмкін.Улану - ағзаға улы заттың кіруінің себебінен болатын ағза қызметінің бұзылуы немесе ауруға шалдығуы.

Улы заттарды ішіп қойып, уланып өлу жағдайлары балалардың арасында көп кездеседі. Балаларыңызды мұндай қасіреттен алдын-ала сақтандыру үшін мынандай қауіпсіздік шараларын жасаңыздар:

Керосин, бензин және басқа да у атаулының барлығын және улы сұйық заттарды ешуақытта кока- коладан, алкоголсіз ішімдіктерден босаған шишаларға құйып сақтаушы болмаңыз. Себебі оны балалар сусын шығар деп ішіп қоюы мүмкін.

биология

group: Дисциплины

title: Презентация по биологии на тему "Санырауқұлақтар"Улану және уланудың адам өміріне қауіпі"


extracted_text: Путешествие на поезде «Здоровье»Пахомова В.В. Станция «Зеленая аптека»Одуванчик, подорожник, Василек, шалфей и мята – Вот зеленая аптекаПомогает вам, ребята!Какую траву любят кошки, какую болезнь лечат этой травой?Валериана, болезни сердца У каких растений в качестве лекарственного  сырья используют цветы или соцветия?ЛипаПервоцвет весеннийКалендулаРомашкаПижма  БоярышникШиповникРябинаЧерникаСмородинаОблепихаКалинаУ каких растений в качестве лекарственного  сырья используют плоды? Какие ядовитые растения являются одновременно лекарственными?Дурман обыкновенныйЛандыш майскийБелладонна Появились бубенчики – Белые горшки.Распустились колокольчикиНа зеленой ножке. Ландыш майский Листья березы убивают болезнетворные  микробыПочему в бане парятся березовым веником? Расскажите:1 ряд  - как остановить кровотечение с помощью жгута?2 ряд  - как оказать первую помощь при переломе?3 ряд  - как оказать первую помощь при тепловом и  солнечном удареСтанция «Скорая помощь» Придумать  комплекс гимнастикиСтанция «Спортивная» Какие виды спорта  входят в зимние Олимпийские игры Кто такие йоги?Какие летние виды спорта вы знаете? Какие меры профилактики гриппа в зимнее время вы знаете?Станция «Неболейка» Почему нельзя гладить незнакомых собак, кошек? Как избежать солнечного удара? Станция «Клуб закаливания»Солнце, воздух и вода – Наши лучшие  друзья! http://moikompas.ru/compas/odensehttp://ffclub.ru/topic/31561/jump_0/http://traveling.by/data/cache/linked/5354-0x600.jpghttp://top-antropos.com/literature/item/136-andersen-dikie-lebedi-illjustraciiРесурсы:

file_name: путеш. на поезде здоров..ppt

alt: Путешествие на поезде «Здоровье»

description:
Путешествие на поезде «Здоровье»

Пахомова В.В.

description:
Станция «Зеленая аптека»

Одуванчик, подорожник,
Василек, шалфей и мята –
Вот зеленая аптека
Помогает вам, ребята!

Какую траву любят кошки, какую болезнь лечат этой травой?

Валериана, болезни сердца

description:
У каких растений в качестве лекарственного  сырья используют цветы или соцветия?

Липа
Первоцвет весенний
Календула
Ромашка
Пижма

alt: Боярышник Шиповник Рябина Черника

description:
Боярышник
Шиповник
Рябина
Черника
Смородина
Облепиха
Калина

У каких растений в качестве лекарственного  сырья используют плоды?

description:
Какие ядовитые растения являются одновременно лекарственными?

Дурман обыкновенный
Ландыш майский
Белладонна

alt: Появились бубенчики – Белые горшки

description:
Появились бубенчики –
Белые горшки.
Распустились колокольчики
На зеленой ножке.

Ландыш майский

description:
Листья
 березы убивают болезнетворные  микробы

Почему в бане парятся
березовым веником?

alt: Расскажите: 1 ряд - как остановить кровотечение с помощью жгута? 2 ряд - как оказать первую помощь при переломе? 3 ряд - как оказать первую…

description:
Расскажите:

1 ряд  - как остановить кровотечение с помощью жгута?

2 ряд  - как оказать первую помощь при переломе?

3 ряд  - как оказать первую помощь при тепловом и  солнечном ударе

Станция
 «Скорая помощь»

alt: Придумать комплекс гимнастики

description:
Придумать  комплекс гимнастики

Станция
«Спортивная»

alt: Какие виды спорта входят в зимние

description:
Какие виды спорта  входят в зимние Олимпийские игры
Кто такие йоги?
Какие летние виды спорта вы знаете?

description:
Какие меры профилактики гриппа в зимнее время вы знаете?

Станция «Неболейка»

alt: Как избежать солнечного удара?

description:
Как избежать
солнечного удара?

description:
Станция
«Клуб закаливания»

Солнце, воздух и вода –
Наши лучшие  друзья!

description:
http://moikompas.ru/compas/odense
http://ffclub.ru/topic/31561/jump_0/
http://traveling.by/data/cache/linked/5354-0x600.jpg
http://top-antropos.com/literature/item/136-andersen-dikie-lebedi-illjustracii

Ресурсы:

intro:
Станция «Зеленая аптека»
- У каких растений в качестве лекарственного  сырья используют цветы или соцветия?
- У каких растений в качестве лекарственного  сырья используют плоды?
- Какие ядовитые растения являются одновременно лекарственными?
- Какие ядовитые растения являются одновременно лекарственными?
Станция «Угадай название  растения?»
Появились бубенчики –
Белые горшки.
Распустились колокольчики
На зеленой ножке.
- Почему в бане парятся  березовым веником?
Станция «Неболейка»
Какие меры профилактики гриппа в зимнее время вы знаете?Солнце, воздух и вода –
Наши лучшие  друзья!

title: Презентация на тему "Путешествие на поезде здоровья" (4 класс)


extracted_text: ВОСПИТАТЕЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ.РАННЯЯ ПРОФИЛАКТИКА ПРОТИВОПРАВНОГО ПОВЕДЕНИЯ.Составила:Голосова Лариса Владимировна,учитель нач.классов, руководитель МО классных руководителей1 – 4 классов ГУО «Средняя школа №32 г.Могилева» «Даже если человек страдает сам из-за себя,разве не лучше, чтобы ему помогли,если кто – то на это способен?»                                    Серен Кьеркегор Задача:Координация работы всех элементов воспитательной системы, установление взаимосвязи между действиями учителей-предметников, социального педагога, психолога, врача, коллективом учащихся и воспитанником. Кто, как не классный руководитель способен первым увидеть тревожные проявления неблагополучия положения ребёнка, порадоваться его успеху, ободрить в случае неудачи? В начале каждого учебного года классный руководитель ставит перед собой следующие задачи:– создать условия, способствующие социальной адаптации учащегося;– оказать семье учащегося квалифицированную педагогическую помощь в воспитании;– сформировать у ребёнка позитивные ценностные отношения к обществу, учёбе, труду, людям, самому себе, общественным нормам и законам.– оказать помощь в достижении позитивного разрешения проблем; Методы и формы воспитательно-профилактической работы: Изучение особенностей, как детей, так и их семей: На основании собранного материала составляется личная карточка учащегося, продумывается план воспитательной работы с учащимися и план работы с семьями учащихся, что является наиболее важным моментом в воспитательном процессе классного руководителя. При планировании индивидуальной работы необходимо учитывать два вопроса:Что нужно устранить? (отрицательные факторы семейного и школьного воспитания, стихийно-группового общения, негативные особенности и т.д.)Как это устранить? (проанализировать учёбу учащегося и оказать необходимую помощь в ликвидации пробелов, помочь изменить характер отношений со значимыми людьми, вовлечь в практическую деятельность и т.д.) Профилактическая работа – это система мер, направленных на предупреждение возникновения явления.Основой ранней профилактики является, прежде всего, своевременное выявление типичных кризисных ситуаций, возникающих у учащихся определенного возраста. ВИДЫ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ:профилактика правонарушений;пропаганда здорового образа жизни;профилактика травматизма;профилактика суицидов;профилактика алкоголизма, табакокурения и наркомании;профилактика дорожно-транспортных происшествий;безопасность в интернете. МЕТОДЫ РАННЕГО ВЫЯВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ГРУППЫ РИСКА:изучение школьной документации;запрос информации из подразделений по делам несовершеннолетних;беседа, опрос мнений;наблюдения на уроках, внешкольных мероприятиях, в семье;методы педагогической диагностики;методы самоизучения и самооценки (анкетирование, тестирование, сочинения, игры на самопознание);психологический диагностический комплекс. Алгоритм работы классного руководителя с учащимися по профилактике противоправного поведения:Изучение нормативно-правовой базы.Выявление учащихся, склонных к совершению противоправного поведения.-посещение на дому;-составление социального паспорта класса;-наблюдение, ведение личной карточки учащегося;-индивидуальная работа с учащимися;-учет пропусков и опозданий;-проверка дневников;-беседы с классом.3. Сбор и анализ информации, изучение личности.-изучение положения учащегося в окружающей микросреде: семья, класс, уличная группа;-выявление отрицательных и положительных качеств личности, её склонностей;-изучение результатов медицинского обследования;-изучение основных ценностных ориентаций личности;-получение информации от учителей – предметников;-проведение социометрии;-беседы с родителями;-составление психолого-педагогической характеристики личности. екеке4. Взаимодействие со службой СППС, переориентационный период, формирование положительного стереотипа поведения.-составление индивидуального плана работы;-формирование положительных качеств личности;-привлечение к КТД;-оказание помощи в реализации потребностей учащихся;-создание ситуаций успеха в учебной деятельности;-формирование объективной самооценки;-убеждение, поощрение, беседы с родителями и учащимся;-ежемесячный отчет о работе классного руководителя по профилактике безнадзорности и противоправного поведения. 5. При отсутствии результатов – написание докладной на имя заместителя директора по ВР с указанием проделанной работы.6. Принятие решения о рассмотрении на совете профилактики.7. Постановка на ВУК.8. Если родители уклоняются от воспитания учащегося – сообщение на место работы. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ:Не используйте нравоучения. Не подчеркивайте проступки, воспитывайте на положительных примерах.2.   В конфликтных ситуациях не старайтесь одерживать победу любой ценой, иногда можно и уступить.3.   Действуйте только тактическим маневром и никогда-прямой атакой. Выслушивайте всё, не реагируя    тот час, и только потом, без раздражения высказывайте своё мнение, вносящее поправки в услышанное.4.  Старайтесь настолько укрепить доверие детей, чтобы они делились с вами своими неприятностями.5.  Не ставьте на ребенке крест.6.  Не загоняйте ребенка в угол, поставив в затруднительное положение.7.  Беседу всегда начинайте с дружеского тона.8.  Диалог с трудновоспитуемым ребенком начинайте с тех вопросов, мнения по которым совпадают.9.  В процессе общения инициативу держите в своих руках, старайтесь диалог вести на равных.10. Умейте смотреть на вещи глазами ребенка.  тебя лНаше счастье - наши дети! Лучше нету их на свете, Словно бабочки летают, Смыслом жизнь нам наполняют! Без детей не жизнь, а скука. Нет тепла и нет уюта, Нет веселья, нет огня, Продолженья нет тебя…ицо или дурное, они всех готовы с радостью целовать, всякого любят — старого и молодого, богатого и бедного! Лагерлеф) СПАСИБО ЗАВНИМАНИЕ

file_name: Восп.-проф.работа кл.руководителя.pptx

alt: ВОСПИТАТЕЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ

description:
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ.
РАННЯЯ ПРОФИЛАКТИКА ПРОТИВОПРАВНОГО ПОВЕДЕНИЯ.

Составила:
Голосова Лариса Владимировна,
учитель нач.классов,
руководитель МО классных руководителей
1 – 4 классов ГУО «Средняя школа №32 г.Могилева»

description:
«Даже если человек страдает
сам из-за себя,
разве не лучше, чтобы ему помогли,
если кто – то на это способен?»
                                    Серен Кьеркегор

description:
Задача:

Координация работы всех элементов воспитательной системы, установление взаимосвязи между действиями учителей-предметников, социального педагога, психолога, врача, коллективом учащихся и воспитанником.

alt: В начале каждого учебного года классный руководитель ставит перед собой следующие задачи: – создать условия, способствующие социальной адаптации учащегося; – оказать семье учащегося квалифицированную педагогическую…

description:
В начале каждого учебного года классный руководитель ставит перед собой следующие задачи:

– создать условия, способствующие социальной адаптации учащегося;

– оказать семье учащегося квалифицированную педагогическую помощь в воспитании;

– сформировать у ребёнка позитивные ценностные отношения к обществу, учёбе, труду, людям, самому себе, общественным нормам и законам.

– оказать помощь в достижении позитивного разрешения проблем;

alt: На основании собранного материала составляется личная карточка учащегося, продумывается план воспитательной работы с учащимися и план работы с семьями учащихся, что является наиболее важным моментом…

description:
При планировании индивидуальной работы необходимо учитывать два вопроса:

Что нужно устранить? (отрицательные факторы семейного и школьного воспитания, стихийно-группового общения, негативные особенности и т.д.)
Как это устранить? (проанализировать учёбу учащегося и оказать необходимую помощь в ликвидации пробелов, помочь изменить характер отношений со значимыми людьми, вовлечь в практическую деятельность и т.д.)

description:
Профилактическая работа – это система мер,
 направленных
на предупреждение возникновения
 явления.

Основой ранней профилактики является, прежде всего, своевременное выявление типичных кризисных ситуаций, возникающих у учащихся определенного возраста.

description:
ВИДЫ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ:
профилактика правонарушений;
пропаганда здорового образа жизни;
профилактика травматизма;
профилактика суицидов;
профилактика алкоголизма, табакокурения и наркомании;
профилактика дорожно-транспортных происшествий;
безопасность в интернете.

alt: МЕТОДЫ РАННЕГО ВЫЯВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ

description:
МЕТОДЫ РАННЕГО ВЫЯВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ГРУППЫ РИСКА:
изучение школьной документации;
запрос информации из подразделений по делам несовершеннолетних;
беседа, опрос мнений;
наблюдения на уроках, внешкольных мероприятиях, в семье;
методы педагогической диагностики;
методы самоизучения и самооценки (анкетирование, тестирование, сочинения, игры на самопознание);
психологический диагностический комплекс.

description:
Алгоритм работы классного руководителя с учащимися
по профилактике противоправного поведения:

Изучение нормативно-правовой базы.
Выявление учащихся, склонных к совершению противоправного поведения.
-посещение на дому;
-составление социального паспорта класса;
-наблюдение, ведение личной карточки учащегося;
-индивидуальная работа с учащимися;
-учет пропусков и опозданий;
-проверка дневников;
-беседы с классом.
3. Сбор и анализ информации, изучение личности.
-изучение положения учащегося в окружающей микросреде: семья, класс, уличная группа;
-выявление отрицательных и положительных качеств личности, её склонностей;
-изучение результатов медицинского обследования;
-изучение основных ценностных ориентаций личности;
-получение информации от учителей – предметников;
-проведение социометрии;
-беседы с родителями;
-составление психолого-педагогической характеристики личности.

description:
екеке

4. Взаимодействие со службой СППС, переориентационный период, формирование положительного стереотипа поведения.
-составление индивидуального плана работы;
-формирование положительных качеств личности;
-привлечение к КТД;
-оказание помощи в реализации потребностей учащихся;
-создание ситуаций успеха в учебной деятельности;
-формирование объективной самооценки;
-убеждение, поощрение, беседы с родителями и учащимся;
-ежемесячный отчет о работе классного руководителя по профилактике безнадзорности и противоправного поведения.

description:
5. При отсутствии результатов – написание докладной на имя заместителя директора по ВР с указанием проделанной работы.
6. Принятие решения о рассмотрении на совете профилактики.
7. Постановка на ВУК.
8. Если родители уклоняются от воспитания учащегося – сообщение на место работы.

description:
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ:

Не используйте нравоучения. Не подчеркивайте проступки, воспитывайте на положительных примерах.
2.   В конфликтных ситуациях не старайтесь одерживать победу любой ценой, иногда можно и уступить.
3.   Действуйте только тактическим маневром и никогда-прямой атакой. Выслушивайте всё, не реагируя    тот час, и только потом, без раздражения высказывайте своё мнение, вносящее поправки в услышанное.
4.  Старайтесь настолько укрепить доверие детей, чтобы они делились с вами своими неприятностями.
5.  Не ставьте на ребенке крест.
6.  Не загоняйте ребенка в угол, поставив в затруднительное положение.
7.  Беседу всегда начинайте с дружеского тона.
8.  Диалог с трудновоспитуемым ребенком начинайте с тех вопросов, мнения по которым совпадают.
9.  В процессе общения инициативу держите в своих руках, старайтесь диалог вести на равных.
10. Умейте смотреть на вещи глазами ребенка.

description:
 тебя

 лНаше счастье - наши дети! Лучше нету их на свете, Словно бабочки летают, Смыслом жизнь нам наполняют! Без детей не жизнь, а скука. Нет тепла и нет уюта, Нет веселья, нет огня, Продолженья нет тебя…
ицо или дурное, они всех готовы с радостью целовать, всякого любят — старого и молодого, богатого и бедного! Лагерлеф)

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

intro: Задачей классного руководителя является координация работы всех элементов воспитательной системы, установление взаимосвязи между действиями учителей-предметников, социального педагога, психолога, врача, коллективом учащихся и воспитанников. Именно поэтому от качества работы классного руководителя зависит успешность реализации всех воспитательных задач, пути решения которых лежат в организации благоприятной атмосферы и стиля взаимоотношений.

title: Презентация  "Воспитательно-профилактическая работа классного руководителя"


extracted_text: Актуальные проблемы проведения теоретических занятий: роль профессионального сайта педагога ГБПОУ  МО «Московский областной медицинский колледж № 2»Коломенский филиалпреподаватель первой категорииаЛютенберг Н.С.Коломна 2019 Лекция (лат. lectio — чтение) — устное систематическое и последовательное изложение материала по какой-либо проблеме, методу, теме вопроса Лекция -  как метод обучения Объяснительно-иллюстративный методМеханизм восприятия лекции:  степень усвоения информации по методам обучения5% - лекция10% - чтение20% - аудиовизуальные средства30% - использование наглядных пособий50% - обсуждение в группах70% - обучение практикой действия90% - выступление в роли обучающего Методы формирования новых знаний и способов деятельности Объяснительно-иллюстративный методРепродуктивный методМетод проблемного изложенияЧастично-поисковый или эвристический методИсследовательский методМетодыорганизации деятельностиактивные методы обучения (мозговой штурм, дискуссия, диспут), ролевые и сюжетные игры,метод кейсов, практикум, тренинг, выступления студентов с докладам, метод проекта, методы самостоятельной работы (выполнение упражнений, сопровождающихся самопроверкой, изучение материалов учебника, действия с моделями, схемами, таблицами, приборами)Методы контроля и самоконтроля анкетирование, викторина, письменные работы, устные и письменные опросы, зачет, экзамен Методыформирования личностных результатов беседа, убеждение, внушение, поручение, соревнование, пример, аналогия, рефлексивные методы, воспитывающие ситуации  Объяснительно-иллюстративный методХ.Е. Майхнер10%30%20%50% Способ представления информацииОтсутствие мотивацииОсобенности личности обучающегосяОсобенности личности педагогаОкружающая средаУтомление Требования к лекционному учебному занятиюнаучностьдоступностьединство формы и содержаниеэмоциональность изложениясвязь лекции с другими видами учебных занятий: семинарами, лабораторными работами, производственной практикой, самостоятельной работойактуальность, современная концепция, понятия и идеилогическая последовательностьтематическая завершенность  Этапы подготовки лекции Определение темы лекции. Название – лаконичное, краткое, четкоеВыделение главных вопросовОпределение объема материала по каждому вопросу (в результате определяется объем всей лекции)Отбор и изучение всего литературного материалаПодбор наглядного материала, ТСО и дидактического материала к немуСоставление плана лекцииНаписание полного текста лекции  Методические этапы лекционного занятияОрганизационный этапВходной контроль (повторение изученного материала, проверка самостоятельной работы)Актуализация темы занятия (постановка проблемы, определение целей и предполагаемых результатов)Изучение нового материалаЗакрепление изученного материалаПодведение итогов (рефлексия, домашнее задание) Лекторское мастерствориторики, т. е. искусства устной речи, умения убеждать людейтехники речи: язык, дикция, голос, дыхание выразительности и культуры речи: интонации, паузы, логические акценты, мелодия речисоблюдения языковых нормиспользования вспомогательных (эктосемантических) средств: жесты, мимика темпа лекций: на старших курсах 50—60 слов в минуту, на младших — меньше  Профессиональный сайт педагога Профессиональный стандарт   «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 8 сентября 2015 г. N 608н Профессиональный сайт педагога Необходимые умения:Использовать педагогически обоснованные формы, методы и приемы организации деятельности обучающихся, применять современные технические средства обучения и образовательные технологии, в том числе при необходимости осуществлять электронное обучение, использовать дистанционные образовательные технологии, информационно-коммуникационные технологии, электронные образовательные и информационные ресурсы, с учетомспецифики образовательных программ, требований федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) СПО (для программ СПО);особенностей преподаваемого учебного предмета, курса, дисциплины (модуля);задач занятия (цикла занятий), вида занятия;возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся (для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья - также с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей);стадии профессионального развития;возможности освоения образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания Профессиональный сайт педагогаИспользование ИКТ входит в перечень должностных обязанностей педагога (в соответствии с Единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих, утв. приказом Минздравсоцразвития России от 26.08.2010 № 761н (раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»)). Цели создания персонального сайта: Систематизировать накопленные в процессе педагогической деятельности электронные образовательные ресурсыОбобщить педагогический опыт с использованием системы ИнтернетОткрыть дополнительные возможности общения в режимах online, offline с коллегами, обучающимися и их родителямиРассказать о личности педагога, его достижениях и успехах его студентовИспользовать электронные образовательные ресурсы сайта    1-й  критерийКачество информационного наполнения сайтаПоказатели:наличие информационных зон для обучающихся, коллег,  родителей;наличие методических материалов, используемых  в учебном процессе;Подтверждающие документы: календарно-тематическое планирование, конспекты мероприятий и др.использование различных форм представления информации (текст, фотографии, видео и др.)наличие ссылок на образовательные сайты и ресурсы, а также сайты коллег-учителей;соответствие информационных  материалов общепризнанным научным фактам, этическим нормам  и законодательству РФ; наличие раздела новостей;отражение информации о последних обновлениях2-й  критерийУдобство интерфейса Показатели:наличие понятного меню на каждой странице сайта;присутствие на всех страницах сайта ссылки на главную страницу;удобство навигации (доступ к любой странице сайта требует не более трех кликов);наличие карты сайта;наличие элемента   поиска информации по сайту; наличие возможности скачать и распечатать документы3-й  критерийПривлекательность дизайна сайтаПоказатели:наличие авторских оригинальных дизайнерских решений без использования стандартных шаблонов;использование для страниц сайта единого стиля (шрифты, заставки, оформление);использование для страниц сайта единой цветовой палитры;наличие и вписывание баннеров и логотипов  в дизайн сайта;обеспечение стилистически целостного  художественного впечатления; гибкость дизайна (подстраивается под разрешение экрана)4-й  критерийИнтерактивность сайтаПоказатели:наличие контактной информации  для личной переписки с посетителями; наличие форума и/или гостевой книги;наличие разделов опросов и голосований;наличие на сайте баннера, определяющего его рейтинг, например,  в системе Openstat (http://rating.openstat.ru/) и др.5-й  критерийПродолжительность существования сайтаПодтверждающие документы:справка о создании сайта  от администрации обр.орг., электронное письмо о регистрации сайта на хостинге;определение даты создания с помощью систем проверки сайтов http://www.2ip.ru, http://mainspy.ru/otvet_servera  и др.Итого кол-во балловБаллы  не суммируютсяБаллы не суммируются Баллы не суммируютсяНе соответствуетСоответствует частичноСоответствует в полном объемеНе соблюдаетсяСоблюдается частичноСоблюдается  в полном объемеНе соответствуетСоответствует частичноСоответствует в полном объемеНе обеспечиваетсяОбеспечивается частичноОбеспеч. в полном объемеменее 1 годаот 1 до 3 лет3 и более годаМаксимал.кол-во баллов0102001020010200102060120200ИНФОРМАЦИЯо результатах оценки  собственного профессионального сайта педагогического работника (заполняется экспертом)   1-й  критерий: Качество информационного наполнения сайтПоказатели:наличие информационных зон для обучающихся, коллег,  родителей наличие методических материалов, используемых  в учебном процессе  (календарно-тематическое планирование, конспекты мероприятий и др.)использование различных форм представления информации (текст, фотографии, видео и др.)наличие ссылок на образовательные сайты и ресурсы, а также сайты коллег-учителей;соответствие информационных  материалов общепризнанным научным фактам, этическим нормам  и законодательству РФ; наличие раздела новостейотражение информации о последних обновлениях 2-й  критерийУдобство интерфейсаПоказатели:наличие понятного меню на каждой странице сайтаприсутствие на всех страницах сайта ссылки на главную страницуудобство навигации (доступ к любой странице сайта требует не более трех кликов)наличие карты сайтаналичие элемента   поиска информации по сайту наличие возможности скачать и распечатать документы 3-й  критерий Привлекательность дизайна сайтаПоказатели:наличие авторских оригинальных дизайнерских решений без использования стандартных шаблонов;использование для страниц сайта единого стиля (шрифты, заставки, оформление);использование для страниц сайта единой цветовой палитры;наличие и вписывание баннеров и логотипов  в дизайн сайта;обеспечение стилистически целостного  художественного впечатления; гибкость дизайна (подстраивается под разрешение экрана) 4-й  критерий Интерактивность сайтаПоказатели:наличие контактной информации  для личной переписки с посетителями; наличие форума и/или гостевой книги;наличие разделов опросов и голосований;наличие на сайте баннера, определяющего его рейтинг, например,  в системе Openstat (http://rating.openstat.ru/) и др. 5-й  критерий Продолжительность существования сайтаПодтверждающие документы:справка о создании сайта  от администрации обр.орг., электронное письмо о регистрации сайта на хостинге;определение даты создания с помощью систем проверки сайтов http://www.2ip.ru, http://mainspy.ru/otvet_servera  и др. Платформы для создания сайта Платформы для создания сайта Платформы для создания сайта Платформы для создания сайта Платформы для создания сайта Платформы для создания сайтаWix.com (http://www.wix.com/my-account/sites/)  http://teacher-site.ru/

file_name: Актуальные проблемы проведения теоретических занятий (1).pptx

description:
 Актуальные проблемы проведения теоретических занятий: роль профессионального сайта педагога

ГБПОУ  МО «Московский областной медицинский колледж № 2»
Коломенский филиал

преподаватель первой категорииа
Лютенберг Н.С.

Коломна
2019

description:
Лекция -  как метод обучения

 Объяснительно-иллюстративный метод
Механизм восприятия лекции:

alt: степень усвоения информации по методам обучения 5% - лекция 10% - чтение 20% - аудиовизуальные средства 30% - использование наглядных пособий 50% - обсуждение в…

description:
 степень усвоения информации по методам обучения

5% - лекция
10% - чтение
20% - аудиовизуальные средства
30% - использование наглядных пособий
50% - обсуждение в группах
70% - обучение практикой действия
90% - выступление в роли обучающего

description:
Методы формирования новых знаний и способов деятельности

Объяснительно-иллюстративный метод
Репродуктивный метод
Метод проблемного изложения
Частично-поисковый или эвристический метод
Исследовательский метод

Методы
организации деятельности

активные методы обучения (мозговой штурм, дискуссия, диспут), ролевые и сюжетные игры,
метод кейсов, практикум, тренинг, выступления студентов с докладам, метод проекта, методы самостоятельной работы (выполнение упражнений, сопровождающихся самопроверкой, изучение материалов учебника, действия с моделями, схемами, таблицами, приборами)

Методы контроля и самоконтроля

анкетирование, викторина, письменные работы, устные и письменные опросы, зачет, экзамен

Методы
формирования личностных результатов

беседа, убеждение, внушение, поручение, соревнование, пример, аналогия, рефлексивные методы, воспитывающие ситуации

alt: Объяснительно-иллюстративный метод

description:
Объяснительно-иллюстративный метод

Х.Е. Майхнер

10%

30%

20%

50%

alt: Способ представления информации

description:
Способ представления информации

Отсутствие мотивации

Особенности личности обучающегося

Особенности личности педагога

Окружающая среда

Утомление

alt: Требования к лекционному учебному занятию научность доступность единство формы и содержание эмоциональность изложения связь лекции с другими видами учебных занятий: семинарами, лабораторными работами, производственной практикой,…

description:
Требования к лекционному учебному занятию

научность
доступность
единство формы и содержание
эмоциональность изложения
связь лекции с другими видами учебных занятий: семинарами, лабораторными работами, производственной практикой, самостоятельной работой
актуальность, современная концепция, понятия и идеи
логическая последовательность
тематическая завершенность

description:
Этапы подготовки лекции

Определение темы лекции. Название – лаконичное, краткое, четкое
Выделение главных вопросов
Определение объема материала по каждому вопросу (в результате определяется объем всей лекции)
Отбор и изучение всего литературного материала
Подбор наглядного материала, ТСО и дидактического материала к нему
Составление плана лекции
Написание полного текста лекции

alt: Методические этапы лекционного занятия

description:
Методические этапы лекционного занятия

Организационный этап
Входной контроль (повторение изученного материала, проверка самостоятельной работы)
Актуализация темы занятия (постановка проблемы, определение целей и предполагаемых результатов)
Изучение нового материала
Закрепление изученного материала
Подведение итогов (рефлексия, домашнее задание)

alt: Лекторское мастерство риторики, т

description:
Лекторское мастерство

риторики, т. е. искусства устной речи, умения убеждать людей
техники речи: язык, дикция, голос, дыхание
выразительности и культуры речи: интонации, паузы, логические акценты, мелодия речи
соблюдения языковых норм
использования вспомогательных (эктосемантических) средств: жесты, мимика
темпа лекций: на старших курсах 50—60 слов в минуту, на младших — меньше

alt: Профессиональный сайт педагога

alt: Профессиональный сайт педагога

description:
Профессиональный сайт педагога

Необходимые умения:
Использовать педагогически обоснованные формы, методы и приемы организации деятельности обучающихся, применять современные технические средства обучения и образовательные технологии, в том числе при необходимости осуществлять электронное обучение, использовать дистанционные образовательные технологии, информационно-коммуникационные технологии, электронные образовательные и информационные ресурсы, с учетом
специфики образовательных программ, требований федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) СПО (для программ СПО);
особенностей преподаваемого учебного предмета, курса, дисциплины (модуля);
задач занятия (цикла занятий), вида занятия;
возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся (для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья - также с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей);
стадии профессионального развития;
возможности освоения образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания

alt: Профессиональный сайт педагога

description:
Профессиональный сайт педагога

Использование ИКТ входит в перечень должностных обязанностей педагога (в соответствии с Единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих, утв. приказом Минздравсоцразвития России от 26.08.2010 № 761н (раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»)).

alt: Цели создания персонального сайта:

description:
Цели создания персонального сайта:

 Систематизировать накопленные в процессе педагогической деятельности электронные образовательные ресурсы
Обобщить педагогический опыт с использованием системы Интернет
Открыть дополнительные возможности общения в режимах online, offline с коллегами, обучающимися и их родителями
Рассказать о личности педагога, его достижениях и успехах его студентов
Использовать электронные образовательные ресурсы сайта

description:
1-й  критерий
Качество информационного наполнения сайта
Показатели:
наличие информационных зон для обучающихся, коллег,  родителей;
наличие методических материалов, используемых  в учебном процессе;
Подтверждающие документы: календарно-тематическое планирование, конспекты мероприятий и др.
использование различных форм представления информации (текст, фотографии, видео и др.)
наличие ссылок на образовательные сайты и ресурсы, а также сайты коллег-учителей;
соответствие информационных  материалов общепризнанным научным фактам, этическим нормам  и законодательству РФ;
наличие раздела новостей;
отражение информации о последних обновлениях

2-й  критерий
Удобство интерфейса
 Показатели:
наличие понятного меню на каждой странице сайта;
присутствие на всех страницах сайта ссылки на главную страницу;
удобство навигации (доступ к любой странице сайта требует не более трех кликов);
наличие карты сайта;
наличие элемента   поиска информации по сайту;
 наличие возможности скачать и распечатать документы

3-й  критерий
Привлекательность дизайна сайта
Показатели:
наличие авторских оригинальных дизайнерских решений без использования стандартных шаблонов;
использование для страниц сайта единого стиля (шрифты, заставки, оформление);
использование для страниц сайта единой цветовой палитры;
наличие и вписывание баннеров и логотипов  в дизайн сайта;
обеспечение стилистически целостного  художественного впечатления;
 гибкость дизайна (подстраивается под разрешение экрана)

4-й  критерий
Интерактивность сайта
Показатели:
наличие контактной информации  для личной переписки с посетителями;
наличие форума и/или гостевой книги;
наличие разделов опросов и голосований;
наличие на сайте баннера, определяющего его рейтинг, например,  в системе Openstat (http://rating.openstat.ru/) и др.

5-й  критерий
Продолжительность существования сайта
Подтверждающие документы:
справка о создании сайта  от администрации обр.орг., электронное письмо о регистрации сайта на хостинге;
определение даты создания с помощью систем проверки сайтов http://www.2ip.ru, http://mainspy.ru/otvet_servera  и др.

Итого кол-во баллов

Баллы  не суммируются

Баллы не суммируются

Баллы не суммируются

Не
соответствует

Соответствует
частично

Соответствует в полном объеме

Не соблюдается

Соблюдается частично

Соблюдается  в полном объеме

Не соответствует

Соответствует частично

Соответствует в полном объеме

Не обеспечивается

Обеспечивается частично

Обеспеч. в полном объеме

менее 1 года

от 1 до 3 лет

3 и более года

Максимал.
кол-во баллов

0

10

20

0

10

20

0

10

20

0

10

20

60

120

200

ИНФОРМАЦИЯ
о результатах оценки  собственного профессионального сайта педагогического работника (заполняется экспертом)

description:
1-й  критерий: Качество информационного наполнения сайт

Показатели:
наличие информационных зон для обучающихся, коллег,  родителей
 наличие методических материалов, используемых  в учебном процессе  (календарно-тематическое планирование, конспекты мероприятий и др.)
использование различных форм представления информации (текст, фотографии, видео и др.)
наличие ссылок на образовательные сайты и ресурсы, а также сайты коллег-учителей;
соответствие информационных  материалов общепризнанным научным фактам, этическим нормам  и законодательству РФ;
наличие раздела новостей
отражение информации о последних обновлениях

alt: Удобство интерфейса Показатели: наличие понятного меню на каждой странице сайта присутствие на всех страницах сайта ссылки на главную страницу удобство навигации (доступ к любой странице…

description:
2-й  критерийУдобство интерфейса

Показатели:
наличие понятного меню на каждой странице сайта
присутствие на всех страницах сайта ссылки на главную страницу
удобство навигации (доступ к любой странице сайта требует не более трех кликов)
наличие карты сайта
наличие элемента   поиска информации по сайту
 наличие возможности скачать и распечатать документы

alt: Привлекательность дизайна сайта

alt: Интерактивность сайта Показатели: наличие контактной информации для личной переписки с посетителями; наличие форума и/или гостевой книги; наличие разделов опросов и голосований; наличие на сайте баннера,…

alt: Продолжительность существования сайта

alt: Платформы для создания сайта

description: Платформы для создания сайта

alt: Платформы для создания сайта

description: Платформы для создания сайта

alt: Платформы для создания сайта

description: Платформы для создания сайта

alt: Платформы для создания сайта

description: Платформы для создания сайта

alt: Платформы для создания сайта

description: Платформы для создания сайта

alt: Платформы для создания сайта

description:
Платформы для создания сайта

Wix.com (http://www.wix.com/my-account/sites/)

intro:
Актуальные проблемы проведения теоретических занятий: роль профессионального сайта педагога
Презентация для педагогов :
Лекция (лат. lectio — чтение) — устное систематическое и последовательное изложение материала по какой-либо проблеме, методу, теме вопроса
Виды лекции
Профессиональный сайт педагога
Профессиональный стандарт
  «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 8 сентября 2015 г. N 608н


extracted_text: http://pedsovet.su/load/321Край роднойКУЗБАССИнтеллектуальная игра, посвящённая  Образованию Кемеровской области http://pedsovet.su/load/321За рекой, за кромкой лесаКрасный шар встает.Тает белая завесаУ прибрежных водВот и Томь, вздохнув устало,Под лучом косымЗасмеялась, заигралаСеребром живым.Далеко летит над неюСтаи пересвист и звон…Вряд ли выразить сумею,Как я в мир влюблен:В чей-то голос в тихой роще,В солнце, в птичий грай,А сказать точней и проще:В свой родимый край. http://pedsovet.su/load/321I ТУР«Разминка» http://pedsovet.su/load/321Правила игры I тура	Вниманию команд  представлена таблица с номерами вопросов.	 Команды по очереди выбирают вопрос и дают на него ответ, если команда не может ответить на вопрос , то ответ переходит к другой команде. 	За каждый верный ответ команда получает 1 балл.  http://pedsovet.su/load/321ТемаНомера вопросовЖивотный мир Кузбасса12345Растения КузбассаРеки КузбассаИзвестные люди Кузбасса http://pedsovet.su/load/321Самый крупный олень Кузбасса Лось http://pedsovet.su/load/321Самая крупная дикая кошка Кузбасса Рысь http://pedsovet.su/load/321Самый искусный инженер – строитель среди зверей  КузбассаБобр http://pedsovet.su/load/321Самый многочисленный грызун наших лесов Белка http://pedsovet.su/load/321Самые воинственные из насекомых Кузбасса Рыжие муравьи http://pedsovet.su/load/321Самый долгожитель среди деревьев КузбассаЛиственница http://pedsovet.su/load/321Самые темные леса  КузбассаЕловые http://pedsovet.su/load/321Реликтовая роща Кемеровской области Липовая http://pedsovet.su/load/321Самый морозостойкий кустарник  КузбассаЧерная смородина http://pedsovet.su/load/321Самое древнее растение Кузбасса Папоротник http://pedsovet.su/load/321Из маленького родника Сквозь заросли берез и ивы….. струится,  далекоВидны весной её разливы. Иня http://pedsovet.su/load/321 …….- «кедровая река»………- волной о камни бьётся По горным кручам сквозь векаОна по Шории несется.Мрассу http://pedsovet.su/load/321Назвали кеты реку «длинной»,Изгибы, перекаты, плесы.Песков желтеющие косы-Всё это ……. картины. Кондомы http://pedsovet.su/load/321Бежит река бедовая, Зовут её «пихтовая».И на вопрос: «Ну, как дела?»Журчит чуть слышно: «……..»Чебула http://pedsovet.su/load/321На древней карте надпись есть.Три речки под названьем …....А смысл в названии такой-Зовут их «выдряной» рекой.Терсь http://pedsovet.su/load/321Наша землячка родилась 13 марта 1961 года в Кемерово. Окончила среднюю школу №19г. Кемерово с золотой медалью. Российский врач, телеведущая, руководитель программ «Здоровье», «Жить здорово!» ОАО «Первый канал». Доктор медицинских наук, профессор.Елена Малышева http://pedsovet.su/load/321Наш земляк, актер театра и кино, режиссер, часто снимается в комедийных фильмах? Александр Панкратов - Чёрный http://pedsovet.su/load/321Летчик – космонавт СССР, дважды герой Советского Союза, уроженец с. Листвянка, Тисульского района Алексей Леонов http://pedsovet.su/load/321 Наш земляк родился 8 августа 1962 года в шахтерском поселке Новый Городок  г. Белово . Легенда русского шансона. Композитор, поэт, певец, музыкант, артист. Мастер спорта по вольной борьбе. Гастролировал с сольными концертами в США, Израиле, Франции, Болгарии и других странах. Евгений Кемеровский http://pedsovet.su/load/321	Яркой звездой на поэтическом небосклоне появился уже в зрелом возрасте в середине девяностых годов минувшего века шахтёр наш земляк. Он писал о жизни. О Родине. Поэтапно от первопроходца Фёдора Белова, до наших дней красочно описал он историю нашего города.« Я расскажу простым и добрым словом О малом городке большей страны С исконно русским именем Белово, Для многих ставшим близким и родным.»Александр Курицин http://pedsovet.su/load/321II ТУР«Ответь на вопрос» http://pedsovet.su/load/321Правила игры III тура	Командам демонстрируются на слайдах задания , необходимо выполнить задания и свои  ответы  предоставить жюри. Командам выдаются заготовленные бланки ответов. За каждое верно выполненное задание команде начисляется 1 балл.  http://pedsovet.su/load/321Перечислите районные центры Кемеровской области, которые являются поселками                 городского типа.  http://pedsovet.su/load/321Какие города нашей области имеют районное деление.  http://pedsovet.su/load/321Назовите историко-архитектурные музеи городов Кемерово и  Новокузнецка.  http://pedsovet.su/load/321Перечислите народы, проживающие на территории Кузбасса. http://pedsovet.su/load/321Назовите имя губернатора Кемеровской области.  http://pedsovet.su/load/321Как называется горный массив, расположенный на юге    области. http://pedsovet.su/load/321Назовите прежнее название города Кемерово.  http://pedsovet.su/load/321На юге Кемеровская область граничит с … http://pedsovet.su/load/321Кемеровская область была  образована….    http://pedsovet.su/load/321Кемеровская область на юго-востоке граничит … http://pedsovet.su/load/321Самый маленький по численности населения город Кемеровской области http://pedsovet.su/load/321Рудознатец, открывший уголь в районе  нынешнего города Кемерово. http://pedsovet.su/load/321На севере Кузбасс граничит ….  http://pedsovet.su/load/321Главный центр черной металлургии Кузбасса …  http://pedsovet.su/load/321III ТУР«Угадай городПо трём подсказкам» http://pedsovet.su/load/321Правила игры II тураКаждой команде город, город выбирается произвольным образом из таблицы с номерами на слайде. Каждая команда имеет три попытки. Если ответ даётся с первого раза, то команда получает 5 балловсо второго  3 балла с третьего 1 балл http://pedsovet.su/load/32112345 http://pedsovet.su/load/321	Расположен на берегу реки Кии, при пересечении её с  Транссибирской магистралью, « золотые ворота» Кузбасса.     Город и район составляют единое муниципальное образование. Население 37,4 тыс.чел, расстояние до города Кемерово -172 кмПервая попытка http://pedsovet.su/load/321Основу культурного потенциала    этого города составляют три  музея:   краеведческий, «береста Сибири»,   музей В.А.Чивилихина.        В городе много памятников    деревянного зодчества.Вторая попытка http://pedsovet.su/load/321Главная отрасль специализации –    пищевкусовая промышленность     ликёро - водочный, ОАО «Спиртовой комбинат».Третья попытка http://pedsovet.su/load/321  	В 1986 году город отметил свой 100-летний юбилей.	Самый крупный железнодорожный узел на Транссибирской магистрали в нашей области.  	 Площадь территории города 49,9 кв.км. Расстояние до города  Кемерово 94 км.Первая попытка http://pedsovet.su/load/321На железнодорожном вокзале имеется памятная доска с надписью  в 1897году и 1900 году проезжал направляясь в ссылку  В.И.Ленин.Вторая попытка http://pedsovet.su/load/321В городе действует техникум железнодорожного транспорта, областная кадетская школа-интернат железнодорожниковТретья попытка http://pedsovet.su/load/321Население города вместе с  пятью рабочими поселками и тремя сельскими населенными пунктами составляет 162 тыс.чел. Расстояние до города Кемерово 132 км.Первая попытка http://pedsovet.su/load/321В 50 годах 19 века началась добыча топлива для Гурьевкого металлургического завода.Вторая попытка http://pedsovet.su/load/321Особой достопримечательностью города является дворец творчества, настенные росписи которого  выполнены мастерами Палеха.Третья попытка http://pedsovet.su/load/321Расположен в пойме рек    Томи и Кондомы. Население города  составляет 576,4  тыс.чел. Удельный вес в численности   населения области составляет 19,8%Первая попытка http://pedsovet.su/load/321Звание города острог получил в 1622 году и непосредственно подчинялся Москве.Вторая попытка http://pedsovet.su/load/321В разные годы в городе жили известные люди России: Ф.М. Достоевский, В.В.Куйбышев,  М.К.Курако и др.С 1932 до 5 ноября 1961 г он назывался Сталинск.Третья попытка http://pedsovet.su/load/321В 1763 году в списках деревень Бачатской волости Кузнецкого ведомства упоминается деревня Кольчугинская.    Площадь территории города 127,7 кв.км., до Кемерово 96 км.Первая попытка http://pedsovet.su/load/321Расположен на реке Ине. Крупный центр угольной, машиностроительной, легкой (камвольно-суконный комбинат) промышленности.   В городе имеется краеведческий музей, выставочный зал.Вторая попытка http://pedsovet.su/load/321В городе находится Государственный научно- клинический центр охраны здоровья шахтеров.       Третья попытка http://pedsovet.su/load/321Поздравляем победителей! http://pedsovet.su/load/321Мариинск http://pedsovet.su/load/321Тайга http://pedsovet.su/load/321Белово http://pedsovet.su/load/321Новокузнецк http://pedsovet.su/load/321Ленинск- кузнецкий http://pedsovet.su/load/321Вопрос №1. Перечислите районные центры, которые являются                                поселками городского типа.           ( Ижморский, Крапивинский,Промышленновский, Тисульский,                       Тяжинский,  Верх-Чебула,   Яя, Яшкино) Вопрос №2  Какие города нашей области имеют районное деление.                          (Кемерово, Ленинск-Кузнецкий, Новокузнецк, Прокопьевск) Вопрос №3  Назовите историко-архитектурные музеи городов Кемерово                          и  Новокузнецка.      (« Красная горка» в Кемерово, «Кузнецкая крепость» в Новокузнецке.)Вопрос №4  Перечислите народы, проживающие на территории                                          Кузбасса.   ( русские, калмыки, татары, чуваши, шорцы, телеуты, украинцы,                          немцы, белорусы)Ответы  на вопросы 2 тура http://pedsovet.su/load/321Вопрос №5 Назовите имя губернатора Кемеровской области.                                       ( А.Г. Тулеев)Вопрос №6  Как называется горный массив, расположенный                            на юге    области.(Горная Шория) Вопрос №7 Назовите прежнее название города Кемерово.                                       ( Щегловск)Вопрос №8 На юге Кемеровская область граничит с …                               ( Республикой Алтай)Вопрос № 9  Кемеровская область на юго-востоке граничит…                                  (с республикой Хакасией)Вопрос № 10 Кемеровская область образовалась….                                    ( 26 января 1943 года) http://pedsovet.su/load/321Вопрос № 11 Самый маленький по численности населения                         город Кемеровской области ( Салаир)Вопрос № 12  Рудознатец, открывший уголь в районе                             нынешнего города Кемерово.     ( Михайло Волклв, 1721 год)Вопрос № 13  На севере Кузбасс граничит …. ( с Томской областью)Вопрос № 14 Главный центр черной металлургии Кузбасса ( Новокузнецк) http://pedsovet.su/load/321 http://pedsovet.su/load/321

file_name: Край родной КУЗБАСС.pptx

alt: Край родной КУЗБАСС Интеллектуальная игра, посвящённая

description:
http://pedsovet.su/load/321

Край родной
КУЗБАСС

Интеллектуальная игра, посвящённая
Образованию Кемеровской области

alt: За рекой, за кромкой леса Красный шар встает

description:
http://pedsovet.su/load/321

За рекой, за кромкой леса
Красный шар встает.
Тает белая завеса
У прибрежных вод
Вот и Томь, вздохнув устало,
Под лучом косым
Засмеялась, заиграла
Серебром живым.
Далеко летит над нею
Стаи пересвист и звон…
Вряд ли выразить сумею,
Как я в мир влюблен:
В чей-то голос в тихой роще,
В солнце, в птичий грай,
А сказать точней и проще:
В свой родимый край.

alt: http://pedsovet.su/load/321 I ТУР «Разминка»

description:
http://pedsovet.su/load/321

I ТУР
«Разминка»

description:
http://pedsovet.su/load/321

Правила игры I тура

	Вниманию команд  представлена таблица с номерами вопросов.
	 Команды по очереди выбирают вопрос и дают на него ответ, если команда не может ответить на вопрос , то ответ переходит к другой команде.
	За каждый верный ответ команда получает 1 балл.

alt: Тема Номера вопросов Животный мир

description:
http://pedsovet.su/load/321

Тема

Номера вопросов

Животный мир Кузбасса

1

2

3

4

5

Растения Кузбасса

Реки Кузбасса

Известные люди Кузбасса

alt: Самый крупный олень Кузбасса Лось

description:
http://pedsovet.su/load/321

Самый крупный олень Кузбасса

Лось

alt: Самая крупная дикая кошка Кузбасса

description:
http://pedsovet.su/load/321

Самая крупная дикая
кошка Кузбасса

Рысь

alt: Самый искусный инженер – строитель среди зверей

description:
http://pedsovet.su/load/321

Самый искусный инженер – строитель среди зверей  Кузбасса

Бобр

alt: Самый многочисленный грызун наших лесов

description:
http://pedsovet.su/load/321

Самый многочисленный грызун
наших лесов

Белка

alt: Самые воинственные из насекомых

description:
http://pedsovet.su/load/321

Самые воинственные из насекомых Кузбасса

Рыжие муравьи

alt: Самый долгожитель среди деревьев

description:
http://pedsovet.su/load/321

Самый долгожитель среди
деревьев Кузбасса

Лиственница

alt: Самые темные леса Кузбасса Еловые

description:
http://pedsovet.su/load/321

Самые темные леса  Кузбасса

Еловые

alt: Реликтовая роща Кемеровской области

description:
http://pedsovet.su/load/321

Реликтовая роща
Кемеровской области

Липовая

alt: Самый морозостойкий кустарник

description:
http://pedsovet.su/load/321

Самый морозостойкий
кустарник  Кузбасса

Черная смородина

alt: Самое древнее растение Кузбасса

description:
http://pedsovet.su/load/321

Самое древнее растение Кузбасса

Папоротник

alt: Из маленького родника Сквозь заросли берез и ивы …

description:
http://pedsovet.su/load/321

Из маленького родника
Сквозь заросли берез и ивы
….. струится,  далеко
Видны весной её разливы.

Иня

alt: По горным кручам сквозь века Она по

description:
http://pedsovet.su/load/321

 …….- «кедровая река»
………- волной о камни бьётся
 По горным кручам сквозь века
Она по Шории несется.

Мрассу

alt: Назвали кеты реку «длинной», Изгибы, перекаты, плесы

description:
http://pedsovet.su/load/321

Назвали кеты реку «длинной»,
Изгибы, перекаты, плесы.
Песков желтеющие косы-
Всё это ……. картины.

Кондомы

alt: Бежит река бедовая, Зовут её «пихтовая»

description:
http://pedsovet.su/load/321

Бежит река бедовая,
Зовут её «пихтовая».
И на вопрос: «Ну, как дела?»
Журчит чуть слышно: «……..»

Чебула

alt: На древней карте надпись есть.

description:
http://pedsovet.su/load/321

На древней карте надпись есть.
Три речки под названьем …....
А смысл в названии такой-
Зовут их «выдряной» рекой.

Терсь

alt: Наша землячка родилась 13 марта 1961 года в

description:
http://pedsovet.su/load/321

Наша землячка родилась 13 марта 1961 года в Кемерово. Окончила среднюю школу №19
г. Кемерово с золотой медалью. Российский врач, телеведущая, руководитель программ «Здоровье», «Жить здорово!» ОАО «Первый канал». Доктор медицинских наук, профессор.

Елена Малышева

description:
http://pedsovet.su/load/321

Наш земляк, актер театра и кино, режиссер, часто снимается в комедийных фильмах?

Александр Панкратов - Чёрный

alt: Летчик – космонавт СССР, дважды герой

description:
http://pedsovet.su/load/321

Летчик – космонавт СССР, дважды герой Советского Союза, уроженец
с. Листвянка, Тисульского района

Алексей Леонов

alt: Наш земляк родился 8 августа 1962 года в шахтерском поселке

description:
http://pedsovet.su/load/321

	Яркой звездой на поэтическом небосклоне появился уже в зрелом возрасте в середине девяностых годов минувшего века шахтёр наш земляк. Он писал о жизни. О Родине. Поэтапно от первопроходца Фёдора Белова, до наших дней красочно описал он историю нашего города.

« Я расскажу простым и добрым словом
О малом городке большей страны
С исконно русским именем Белово,
Для многих ставшим близким и родным.»

Александр Курицин

alt: http://pedsovet.su/load/321 II ТУР «Ответь на вопрос»

description:
http://pedsovet.su/load/321

II ТУР
«Ответь на вопрос»

description:
http://pedsovet.su/load/321

Правила игры III тура

	Командам демонстрируются на слайдах задания , необходимо выполнить задания и свои  ответы  предоставить жюри. Командам выдаются заготовленные бланки ответов. За каждое верно выполненное задание команде начисляется 1 балл.

description:
http://pedsovet.su/load/321

Перечислите районные центры Кемеровской области, которые являются поселками
                городского типа.

alt: Какие города нашей области имеют районное деление

description:
http://pedsovet.su/load/321

Какие города нашей области имеют районное деление.

alt: Назовите историко-архитектурные музеи городов

description:
http://pedsovet.su/load/321

Назовите историко-архитектурные музеи городов Кемерово и  Новокузнецка.

alt: Перечислите народы, проживающие на территории

description:
http://pedsovet.su/load/321

Перечислите народы, проживающие на территории Кузбасса.

alt: Назовите имя губернатора Кемеровской области

description:
http://pedsovet.su/load/321

Назовите имя губернатора Кемеровской области.

alt: Как называется горный массив, расположенный на юге области

description:
http://pedsovet.su/load/321

Как называется горный массив, расположенный на юге    области.

alt: Назовите прежнее название города

description:
http://pedsovet.su/load/321

Назовите прежнее название города Кемерово.

alt: На юге Кемеровская область граничит с …

description:
http://pedsovet.su/load/321

На юге Кемеровская область
 граничит с …

alt: Кемеровская область была образована…

description:
http://pedsovet.su/load/321

Кемеровская область была  образована….

alt: Кемеровская область на юго-востоке граничит …

description:
http://pedsovet.su/load/321

Кемеровская область на юго-востоке граничит …

alt: Самый маленький по численности населения город

description:
http://pedsovet.su/load/321

Самый маленький по численности населения город Кемеровской области

alt: Рудознатец, открывший уголь в районе нынешнего города

description:
http://pedsovet.su/load/321

Рудознатец, открывший уголь в районе  нынешнего города Кемерово.

alt: http://pedsovet.su/load/321 На севере Кузбасс граничит ….

description:
http://pedsovet.su/load/321

На севере Кузбасс граничит ….

alt: Главный центр черной металлургии

description:
http://pedsovet.su/load/321

Главный центр черной металлургии Кузбасса …

alt: III ТУР «Угадай город По трём подсказкам»

description:
http://pedsovet.su/load/321

III ТУР
«Угадай город
По трём подсказкам»

description:
http://pedsovet.su/load/321

Правила игры II тура

Каждой команде город, город выбирается произвольным образом из таблицы с номерами на слайде. Каждая команда имеет три попытки. Если ответ даётся с первого раза, то команда получает 5 баллов
со второго  3 балла
с третьего 1 балл

alt: http://pedsovet.su/load/321 1 2 3 4 5

description:
http://pedsovet.su/load/321

1

2

3

4

5

alt: Расположен на берегу реки Кии, при пересечении её с

description:
http://pedsovet.su/load/321

	Расположен на берегу реки Кии, при пересечении её с  Транссибирской магистралью, « золотые ворота» Кузбасса.

     Город и район составляют единое муниципальное образование. Население 37,4 тыс.чел, расстояние до города Кемерово -172 км

Первая попытка

description:
http://pedsovet.su/load/321

Основу культурного потенциала
   этого города составляют три  музея:
   краеведческий, «береста Сибири»,
   музей В.А.Чивилихина.
      В городе много памятников
   деревянного зодчества.

Вторая попытка

description:
http://pedsovet.su/load/321

Главная отрасль специализации –
    пищевкусовая промышленность
   ликёро - водочный, ОАО «Спиртовой комбинат».

Третья попытка

alt: В 1986 году город отметил свой 100-летний юбилей

description:
http://pedsovet.su/load/321

  	В 1986 году город отметил свой 100-летний юбилей.
	Самый крупный железнодорожный узел на Транссибирской магистрали в нашей области.
  	 Площадь территории города 49,9 кв.км. Расстояние до города  Кемерово 94 км.

Первая попытка

description:
http://pedsovet.su/load/321

На железнодорожном вокзале имеется памятная доска с надписью  в 1897году и 1900 году проезжал направляясь в ссылку  В.И.Ленин.

Вторая попытка

description:
http://pedsovet.su/load/321

В городе действует техникум железнодорожного транспорта, областная кадетская школа-интернат железнодорожников

Третья попытка

description:
http://pedsovet.su/load/321

Население города вместе с  пятью рабочими поселками и тремя сельскими населенными пунктами составляет
 162 тыс.чел. Расстояние до города Кемерово 132 км.

Первая попытка

alt: В 50 годах 19 века началась добыча топлива для

description:
http://pedsovet.su/load/321

В 50 годах 19 века началась добыча топлива для Гурьевкого металлургического завода.

Вторая попытка

description:
http://pedsovet.su/load/321

Особой достопримечательностью города является дворец творчества, настенные росписи которого  выполнены мастерами Палеха.

Третья попытка

alt: Расположен в пойме рек Томи и

description:
http://pedsovet.su/load/321

Расположен в пойме рек    Томи и Кондомы. Население города  составляет 576,4  тыс.чел. Удельный вес в численности   населения области составляет 19,8%

Первая попытка

alt: Звание города острог получил в 1622 году и непосредственно подчинялся

description:
http://pedsovet.su/load/321

Звание города острог получил в 1622 году и непосредственно подчинялся Москве.

Вторая попытка

alt: В разные годы в городе жили известные люди

description:
http://pedsovet.su/load/321

В разные годы в городе жили известные люди России: Ф.М. Достоевский, В.В.Куйбышев,  М.К.Курако и др.
С 1932 до 5 ноября 1961 г он назывался Сталинск.

Третья попытка

alt: В 1763 году в списках деревень

description:
http://pedsovet.su/load/321

В 1763 году в списках деревень Бачатской волости Кузнецкого ведомства упоминается деревня Кольчугинская.
    Площадь территории города 127,7 кв.км., до Кемерово 96 км.

Первая попытка

description:
http://pedsovet.su/load/321

Расположен на реке Ине. Крупный центр угольной, машиностроительной, легкой (камвольно-суконный комбинат) промышленности.
   В городе имеется краеведческий музей, выставочный зал.

Вторая попытка

description:
http://pedsovet.su/load/321

В городе находится Государственный научно- клинический центр охраны здоровья шахтеров.

Третья попытка

alt: http://pedsovet.su/load/321 Поздравляем победителей!

description:
http://pedsovet.su/load/321

Поздравляем
победителей!

alt: http://pedsovet.su/load/321 Мариинск

description:
http://pedsovet.su/load/321

Мариинск

alt: http://pedsovet.su/load/321 Тайга

description:
http://pedsovet.su/load/321

Тайга

alt: http://pedsovet.su/load/321 Белово

description:
http://pedsovet.su/load/321

Белово

alt: http://pedsovet.su/load/321 Новокузнецк

description:
http://pedsovet.su/load/321

Новокузнецк

description:
http://pedsovet.su/load/321

Ленинск- кузнецкий

description:
http://pedsovet.su/load/321

Вопрос №1. Перечислите районные центры, которые являются
                                поселками городского типа.
           ( Ижморский, Крапивинский,Промышленновский, Тисульский,
                     Тяжинский,  Верх-Чебула,   Яя, Яшкино)

 Вопрос №2  Какие города нашей области имеют районное деление.
                         (Кемерово, Ленинск-Кузнецкий, Новокузнецк, Прокопьевск)

 Вопрос №3  Назовите историко-архитектурные музеи городов Кемерово
                          и  Новокузнецка.
    (« Красная горка» в Кемерово, «Кузнецкая крепость» в Новокузнецке.)

Вопрос №4  Перечислите народы, проживающие на территории
                                          Кузбасса.
   ( русские, калмыки, татары, чуваши, шорцы, телеуты, украинцы,
                         немцы, белорусы)

Ответы  на вопросы 2 тура

alt: Вопрос №5 Назовите имя губернатора

description:
http://pedsovet.su/load/321

Вопрос №5 Назовите имя губернатора Кемеровской области.
                                       ( А.Г. Тулеев)

Вопрос №6  Как называется горный массив, расположенный
                            на юге    области.
(Горная Шория)

 Вопрос №7 Назовите прежнее название города Кемерово.
                                      ( Щегловск)

Вопрос №8 На юге Кемеровская область граничит с …
                              ( Республикой Алтай)

Вопрос № 9  Кемеровская область на юго-востоке граничит…
                                  (с республикой Хакасией)

Вопрос № 10 Кемеровская область образовалась….
                                  ( 26 января 1943 года)

alt: Вопрос № 11 Самый маленький по численности населения город

description:
http://pedsovet.su/load/321

Вопрос № 11 Самый маленький по численности населения
                         город Кемеровской области
( Салаир)

Вопрос № 12  Рудознатец, открывший уголь в районе
                           нынешнего города Кемерово.
     ( Михайло Волклв, 1721 год)

Вопрос № 13  На севере Кузбасс граничит ….
 ( с Томской областью)

Вопрос № 14 Главный центр черной металлургии Кузбасса
( Новокузнецк)

intro: презентация для игры

title: ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА  «КРАЙ РОДНОЙ КУЗБАСС»


extracted_text: Учебник страница 3 Подготовка к изучению чиселЧто мы узнаем? Чему научимся? Подготовка к изучению чисел 4. Что изменилось? Что не изменилось? 5. Какой предмет следующий?Нажми на предмет 5. Какой предмет следующий?Нажми на предмет

file_name: Урок 1.ppt

alt: Учебник страница 3

description:
Учебник
 страница 3

description:
Подготовка к изучению чисел

Что мы узнаем? Чему научимся?

alt: Подготовка к изучению чисел

description: Подготовка к изучению чисел

alt: Что изменилось? Что не изменилось?

description: 4. Что изменилось? Что не изменилось?

description:
5. Какой предмет следующий?

Нажми на предмет

intro: Урок № 7

title: Презентация по математике 1 класс Школа россии


extracted_text: Этиология заболевания гриппом(причины и условия)     Авторы: Жарикова Анастасия,                 Кодочигов ДмитрийРуководитель: Чикишева С.Г.С.Ошминское2016 год Что такое грипп? Грипп – это тяжелая вирусная инфекция, которая поражает мужчин, женщин и детей всех возрастов и национальностей. Заболевание гриппом сопровождает высокая смертность, особенно у маленьких детей и пожилых людей. Эпидемии гриппа случаются каждый год обычно в холодное время года и поражают до 15% населения Земного шара. Симптомы гриппаосновной симптом - высокая температура (до 41,5 градуса), которая держится несколько дней (до 5); на фоне температуры отмечается головная боль (преимущественно в передней части - лоб, глаза, виски), ломота во всем теле, в первую очередь - в ногах; чуть позже присоединяется сухой кашель (признак трахеита).  Обычно грипп начинается остро. Инкубационный период, как правило, длится 1-2 дня, но может продолжаться до 5 дней.Затем начинается период острых клинических проявлений. Начало болезни у больного может развиться одна из 4-х форм гриппа: легкая, среднетяжелая, тяжелая и гипертоксическая.  Симптомы и их сила зависят от тяжести заболевания.Формы гриппа ОсложненияОсложнения в большинстве случаев определяются присоединением вторичной бактериальной флоры (пневмония, синусит, воспаление верхних дыхательных путей). Что делать?!При лечении обязательно наблюдение у врача. Госпиталиацию проводят по жизненным и эпидеологическим показаниям. В течение всего лихорадочного периода больной должен соблюдать постельный режим , рекомендуется молочно-растительная диета, обогащенная витаминами.  Спасибо за внимание!

file_name: Этиология заболевания.ppt

alt: Этиология заболевания гриппом (причины и условия)

description:
Этиология заболевания гриппом(причины и условия)

Авторы: Жарикова Анастасия,
                Кодочигов Дмитрий
Руководитель: Чикишева С.Г.

С.Ошминское

2016 год

alt: Симптомы гриппа основной симптом - высокая температура (до 41,5 градуса), которая держится несколько дней (до 5); на фоне температуры отмечается головная боль (преимущественно в передней…

description:
Симптомы гриппа

основной симптом - высокая температура (до 41,5 градуса), которая держится несколько дней (до 5);
на фоне температуры отмечается головная боль (преимущественно в передней части - лоб, глаза, виски), ломота во всем теле, в первую очередь - в ногах;
чуть позже присоединяется сухой кашель (признак трахеита).

alt: Обычно грипп начинается остро.

description:
у больного может развиться одна из 4-х форм гриппа: легкая, среднетяжелая, тяжелая и гипертоксическая.  Симптомы и их сила зависят от тяжести заболевания.

Формы гриппа

description:
Осложнения

Осложнения в большинстве случаев определяются присоединением вторичной бактериальной флоры (пневмония, синусит, воспаление верхних дыхательных путей).

description:
Что делать?!

При лечении обязательно наблюдение у врача. Госпиталиацию проводят по жизненным и эпидеологическим показаниям. В течение всего лихорадочного периода больной должен соблюдать постельный режим , рекомендуется молочно-растительная диета, обогащенная витаминами.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Грипп-серьезное инфекционное заболевание. Каждый год он уносит жизни людей. Нам кажется, что мы все знаем об этом "монстре", но если подробно спрашивать у детей и даже взрослых о болезни, не все могут дать четкий и вразумительный ответ не только о симптомах болезни, но и о способах ее лечения.

title: презентация по биологии "Этиология заболевания гриппом