extracted_text: Синонимия в русском языкеКультура речи 8 классУчитель Пряхина А.А.  Найди и выпиши лишнее слово, не входящее в синонимический ряд. Жилище, обитель, кров, комната, постой, приют, дом —Башка, котелок, черепок, голова, черепушка, шляпа — Живо, бойко, спешно, скоро, стремительно, спешка, шибко, быстро, опрометью — Выпиши из синонимичного ряда слово-доминанту. Болезнь, страдание, немочь, недуг, немощь, хворь - Брякнуть, молвить, сказать, талдычить, излагать - Смельчак, герой, орёл, храбрец, рыцарь - Выпиши из текста синонимы.И я пойду, пойду опять. Пойду бродить в густых лесах, степной дорогою блуждать. (Я. Полонский), ,  Она вышла замуж за простого, очень обыкновенного и ничем не замечательного человека (А. Чехов)., ,  Запиши в поле ввода стилистически оправданные слова.Древние египтяне  огромные пирамиды (строили, воздвигали). Наш попутчик рассказал  историю (любопытную, любознательную). Замени одно из повторяющихся однокоренных слов синонимом.Нам предстоит большая работа по разработке годового плана. Н.В. Гоголь в "Мёртвых душах" сатирически изображает образы помещиков. Исправь ошибки, используя синонимы. Имя драматурга знакомо во многих странах. Учитель регулярно проводил разговоры с родителями. Весной хочется сменить личину. Подбери антонимы (разнокорневые) к выделенным словам, учитывая их значения.Пример:свежий ветер - тёплыйсвежая газета - вчерашняяТЁПЛЫЙ приём -  ХОРОШЕЕ зрение -  ТЁМНОЕ дело -  Укажи предложение(я), в котором(ых) выделенные слова являются контекстуальными антонимами. Готовь сани ЛЕТОМ, а телегу ЗИМОЙ.Готовь САНИ летом, а ТЕЛЕГУ зимой....Страшный бой идет, кровавый, Смертный бой не РАДИ СЛАВЫ – РАДИ ЖИЗНИ на земле. Найди и исправь ошибки в создании и использовании неологизмов.Пример:Желающим окошатиться: продаются пушистые трёхмесячные котята.Желающим купить кота: продаются пушистые трёхмесячные котята.Мне нравится, когда меня оцветочивают. Важнейшей нашей задачей является облесение окраин города. Выбери из двух предложений то, в котором есть ошибка, связанная с неправильным употреблением устаревшего слова. Запиши правильный вариант.Пример:Как ныне сбирается вещий Олег отмстить неразумным хозарам... (А. Пушкин)Ныне в университете был день открытых дверей.Сегодня в университете был день открытых дверей.1. А воз и ныне там.2. Петров уже был у доски, ныне отвечать будет Костенец. 1. ― Он достоин смертной казни! ― снова зашушукали придворные.2. Госпожа Простакова плохо обращалась со своими придворными. 1. Замените словосочетание ПЕЧАТЬ ИЗ СУРГУЧА, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.2. Из списка слов (документ, на улице, навсегда, в лесу) подберите зависимое слово к слову ПОТЕРЯЛ, чтобы получилось словосочетание, построенное на основе связи примыкание. Напишите получившееся словосочетание.5. Замените словосочетание БЕРЕСТЯНАЯ ГРАМОТА, построенное на основе подчинительной связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 3. Замените словосочетание КРАСОТА ДУШИ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.4. Замените словосочетание ОТЦОВ ДОМ, построенное на основе подчинительной связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание 5. Замените словосочетание БЕРЕСТЯНАЯ ГРАМОТА, построенное на основе подчинительной связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

file_name: Синонимия в русском языке.pptx

description:
Синонимия в русском языке

Культура речи 8 класс
Учитель Пряхина А.А.

description:
Найди и выпиши лишнее слово, не входящее в синонимический ряд.

Жилище, обитель, кров, комната, постой, приют, дом —

Башка, котелок, черепок, голова, черепушка, шляпа —
Живо, бойко, спешно, скоро, стремительно, спешка, шибко, быстро, опрометью —

description:
Выпиши из текста синонимы.

И я пойду, пойду опять. Пойду бродить в густых лесах, степной дорогою блуждать. (Я. Полонский)
, ,

Она вышла замуж за простого, очень обыкновенного и ничем не замечательного человека (А. Чехов).
, ,

description:
Запиши в поле ввода стилистически оправданные слова.

Древние египтяне  огромные пирамиды (строили, воздвигали).

Наш попутчик рассказал  историю (любопытную, любознательную).

description:
Замени одно из повторяющихся однокоренных слов синонимом.

Нам предстоит большая работа по разработке годового плана.

Н.В. Гоголь в "Мёртвых душах" сатирически изображает образы помещиков.

alt: Исправь ошибки, используя синонимы

description:
Подбери антонимы (разнокорневые) к выделенным словам, учитывая их значения.

Пример:
свежий ветер - тёплый
свежая газета - вчерашняя
ТЁПЛЫЙ приём -

ХОРОШЕЕ зрение -

ТЁМНОЕ дело -

description:
Укажи предложение(я), в котором(ых) выделенные слова являются контекстуальными антонимами.

Готовь сани ЛЕТОМ, а телегу ЗИМОЙ.
Готовь САНИ летом, а ТЕЛЕГУ зимой.
...Страшный бой идет, кровавый, Смертный бой не РАДИ СЛАВЫ – РАДИ ЖИЗНИ на земле.

description:
Найди и исправь ошибки в создании и использовании неологизмов.

Пример:
Желающим окошатиться: продаются пушистые трёхмесячные котята.
Желающим купить кота: продаются пушистые трёхмесячные котята.

Мне нравится, когда меня оцветочивают.

Важнейшей нашей задачей является облесение окраин города.

description:
Выбери из двух предложений то, в котором есть ошибка, связанная с неправильным употреблением устаревшего слова. Запиши правильный вариант.

Пример:
Как ныне сбирается вещий Олег отмстить неразумным хозарам... (А. Пушкин)
Ныне в университете был день открытых дверей.
Сегодня в университете был день открытых дверей.
1. А воз и ныне там.2. Петров уже был у доски, ныне отвечать будет Костенец.

1. ― Он достоин смертной казни! ― снова зашушукали придворные.2. Госпожа Простакова плохо обращалась со своими придворными.

alt: Замените словосочетание ПЕЧАТЬ

description:
1. Замените словосочетание ПЕЧАТЬ ИЗ СУРГУЧА, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
2. Из списка слов (документ, на улице, навсегда, в лесу) подберите зависимое слово к слову ПОТЕРЯЛ, чтобы получилось словосочетание, построенное на основе связи примыкание. Напишите получившееся словосочетание.
5. Замените словосочетание БЕРЕСТЯНАЯ ГРАМОТА, построенное на основе подчинительной связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

alt: Замените словосочетание КРАСОТА

description:
3. Замените словосочетание КРАСОТА ДУШИ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
4. Замените словосочетание ОТЦОВ ДОМ, построенное на основе подчинительной связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание

alt: Замените словосочетание БЕРЕСТЯНАЯ

intro:
Презентация к занятию по культуре речи в 8 классе.
Материал для подготовки к ОГЭ
Представлены задания на языковую и грамматическую синонимию.
 Материал можно использовать на уроках русского языка, элективных занятиях по подготовке к экзаменам
в 8-11 классах.
Задания с выбором ответа по темам: "Синонимические ряды. Синонимические и антонимические пары. Контекстные синонимы и антонимы. Грамматическая синонимия"презентация с тренировочными материалами

title: Синонимия в русском языке


extracted_text: Зрительная гимнастика

alt: Зрительная гимнастика

description: Зрительная гимнастика

intro: Целью проведения зрительной гимнастики - является формирование у детей дошкольного возраста представлений о необходимости заботы о своем здоровье, о важности зрения, как составной части сохранения и укрепления здоровья. Гимнастика для глаз снимает зрительное напряжение, повышает зрительную работоспособность, улучшает кровообращение и способствует предупреждению нарушений зрения и развития глазных заболеваний. Также здесь снеговик передвигается вверх и вниз, слева направо.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация Зрительная гимнастика для глаз "Снеговик"


extracted_text: В поисках гармонииИнтегрированный урок — биология, технология 8 «г», 9 «б» класс Актуальность:Есть или не есть, пить или не пить?»Извечные вопросы о питании – как, когда и сколько и что мы едим –интересуют, наверное, каждого человека, потому что здоровье человека во многом определяется количеством и качеством пищи, режимом питания и правильной технологии приготовления. Гармония - соразмерность, стройность, связь -(большой энциклопедический  словарь)  Цель:   На основе повторения знаний о функциях и системы органов пищеварения, сформировать представления о гигиенических условиях нормального пищеварения, о режиме питания;Добиваться перехода знаний в убеждения при выборе пищевых продуктов;Сформировать навыки правильного приготовления и приема пищи. ЗадачиЗадачи:  Сформировать представления о гигиенических условиях нормального пищеварения, о режиме питания;Уметь пользоваться таблицей калорийности продуктов при составлении меню;Формирование ЗОЖ. Гипотеза: «Если чрезмерное  и  исключительное увлечение едой есть животность, то всякое невнимание к еде есть неблагоразумие. Истина здесь, как и повсюду, лежит  в середине».И.П. Павлов Тип исследования:Межпредметный:биология + технология, биология – строение и функции основных отделов пищеварительной системы; правила питания технология– общая характеристика пищевых продуктов и правильность их приготовления; кулинария – рецепты и последовательность приготовления приготовления блюд. Вид исследования:Экспериментальный:Урок – лаборатория. Методы:Теоретический анализ литературных данных о калорийности продуктов при составлении меню;Экспериментальное определение питательных веществ в продуктах питания;Анализ результатов исследования. Новизна исследованияИсследование проводится учащимися, в процессе которого они самостоятельно исследуют качество пищи, рецепты, технологию приготовления пищи.Каждому этапу развития человечества соответствовали свои представления о сбалансированном питании. Про медицину. Диетолог :Соотносить калорийность пищи и истраченные калории;Принимать пищу в установленные часы (4-5 раз в день);Обязательно завтракать (каша или кисломолочные продукты), в обед - суп;Не спешить (кто долго жуёт тот долго живёт);Необходимо употреблять  свежие овощи и фрукты.;Белки -15-20%, жиры -  20-30%, углеводы – 50 – 55%;Не есть очень холодную  и горячую пищу Про еду:Как есть:Как выбирать:Как приготовить: Сбалансированное питание:Полноценное, характеризующееся оптимальным количеством и соотношением всех компонентов пищи;Рациональное питание - восполняет энергетические затраты организма и обеспечивает его потребность в питательных веществах. Морковь    Морковь содержит витамины группы В, РР, С, Е, К, присутствует каротин — вещество, которое в организме человека превращается в витамин А. Морковь содержит 1,3 % белков, 7 % углеводов. Немало в моркови минеральных веществ, необходимых для организма человека: калия, железа, фосфора, магния, кобальта, меди, йода, цинка, хрома, никеля, фтора и др. В моркови содержатся эфирные масла, которые обусловливают ее своеобразный запах  Капуста - «королева овощей»В состав белокочаннойкапусты входит большоеколичество витаминовВ1, В2, РР (хотя и вНебольшихколичествах), а такжефолиевая, пантотеноваякислоты, соли калия,кальция, фосфора. Лимон - «золотое яблоко» или «яблоко бессмертия»лимон богатвитаминамигруппы – В (В1, В2, В5, В6, В9),А, С, Е Репчатый лук    Лук богат    Витаминами А,  группы В, С. Он славится исцеляющимися свойствами.   Химический состав овощей.	В среднем  содержится: 7,5 - 95% воды,;90 % - углеводы;Кроме этих основных веществ в овощах имеются витамины ( А, С, В1, В2 , Д, Е, РР ), ферменты, иммунные тела, газы;0,25 % – 2% минеральных веществ ;Фолиевая кислота для кроветворения (земляника).  Соли кальция, магния, фосфора калия, натрия, кобальта, селена.  Про дом Профессии: ГБПОУ «ЮЭТ», г. Южноуральск, ул. Строителей, д.3 Политехническое отделение:Повар, кондитер; техник технолог;Энергетическое отделение:Товаровед – эксперт.  Южно Уральский государственный аграрный университет, г.Троицкфакультет биотехнологии, профиль «Технология производства, хранения и переработки продукции животноводства» Творческое домашнее заданиеРассчитайте дневной рацион питания, исходя из собственной потребности в килокалориях для четырёх разового приёма пищи. Завтрак и ужин – 25%; обед – 35%, полдник – 15%, интервал между едой не превышал 4 – 4,5 часа;Суточный объём пищи должен быть не более – 3 кг.; Итог урокаДегустация блюд из овощей народная мудрость   «кто долго жуёт - тот долго живёт»;«обжора роет себе могилу собственными зубами»;«язва желудка – это не шутка»;«человек ест то, что он ест»;«хорошо прожуёшь – сладко проглотишь»;«морковь прибавляет кровь»;«обед без овощей – праздник без музыки»;«кто ест виноград, тот пьёт сгущённое солнце» Спасибо за внимание,Будьте здоровы!  В поисках гармонииИнтегрированный урок — биология, технология 8 «г», 9 «б» класс2016

file_name: в поисках гармонии.ppt

description:
Актуальность:

Есть или не есть, пить или не пить?»
Извечные вопросы о питании – как, когда и сколько и что мы едим –интересуют, наверное, каждого человека, потому что здоровье человека во многом определяется количеством и качеством пищи, режимом питания и правильной технологии приготовления.

alt: Гармония - соразмерность, стройность, связь - (большой энциклопедический словарь)

description:
Цель:

  На основе повторения знаний о функциях и системы органов пищеварения, сформировать представления о гигиенических условиях нормального пищеварения, о режиме питания;
Добиваться перехода знаний в убеждения при выборе пищевых продуктов;
Сформировать навыки правильного приготовления и приема пищи.

alt: Задачи Задачи: Сформировать представления о гигиенических условиях нормального пищеварения, о режиме питания;

description:
ЗадачиЗадачи:

Сформировать представления о гигиенических условиях нормального пищеварения, о режиме питания;
Уметь пользоваться таблицей калорийности продуктов при составлении меню;
Формирование ЗОЖ.

description:
Гипотеза:

«Если чрезмерное  и  исключительное увлечение едой есть животность, то всякое невнимание к еде есть неблагоразумие. Истина здесь, как и повсюду, лежит  в середине».
И.П. Павлов

alt: Тип исследования: Межпредметный: биология + технология, биология – строение и функции основных отделов пищеварительной системы; правила питания технология– общая характеристика пищевых продуктов и правильность их…

description:
Тип исследования:

Межпредметный:
биология + технология,
биология – строение и функции основных отделов пищеварительной системы; правила питания
технология– общая характеристика пищевых продуктов и правильность их приготовления;
кулинария – рецепты и последовательность приготовления приготовления блюд.

alt: Вид исследования: Экспериментальный:

description:
Вид исследования:

Экспериментальный:
Урок – лаборатория.

description:
Методы:

Теоретический анализ литературных данных о калорийности продуктов при составлении меню;
Экспериментальное определение питательных веществ в продуктах питания;
Анализ результатов исследования.

description:
Новизна исследования

Исследование проводится учащимися, в процессе которого они самостоятельно исследуют качество пищи, рецепты, технологию приготовления пищи.
Каждому этапу развития человечества соответствовали свои представления о сбалансированном питании.

description:
Про медицину. Диетолог :

Соотносить калорийность пищи и истраченные калории;
Принимать пищу в установленные часы (4-5 раз в день);
Обязательно завтракать (каша или кисломолочные
продукты), в обед - суп;
Не спешить (кто долго жуёт тот долго живёт);
Необходимо употреблять  свежие овощи и фрукты.;
Белки -15-20%, жиры -  20-30%, углеводы – 50 – 55%;
Не есть очень холодную  и горячую пищу

alt: Про еду: Как есть: Как выбирать:

description:
Про еду:

Как есть:

Как выбирать:

Как приготовить:

description:
Сбалансированное питание:

Полноценное, характеризующееся оптимальным количеством и соотношением всех компонентов пищи;
Рациональное питание - восполняет энергетические затраты организма и обеспечивает его потребность в питательных веществах.

description:
Капуста - «королева овощей»

В состав белокочанной
капусты входит большое
количество витаминов
В1, В2, РР (хотя и в
Небольших
количествах), а также
фолиевая, пантотеновая
кислоты, соли калия,
кальция, фосфора.

description:
Лимон - «золотое яблоко» или «яблоко бессмертия»

лимон богат
витаминами
группы – В
(В1, В2, В5, В6, В9),
А, С, Е

alt: Репчатый лук Лук богат

description:
Химический состав овощей.

	В среднем  содержится:
 7,5 - 95% воды,;
90 % - углеводы;
Кроме этих основных веществ в овощах имеются витамины ( А, С, В1, В2 , Д, Е, РР ), ферменты, иммунные тела, газы;
0,25 % – 2% минеральных веществ ;
Фолиевая кислота для кроветворения (земляника).
 Соли кальция, магния, фосфора калия, натрия, кобальта, селена.

alt: Про дом

description: Про дом

description:
Профессии:

ГБПОУ «ЮЭТ», г. Южноуральск, ул. Строителей, д.3
Политехническое отделение:
Повар, кондитер; техник технолог;
Энергетическое отделение:
Товаровед – эксперт.
  Южно Уральский государственный аграрный университет, г.Троицк
факультет биотехнологии, профиль «Технология производства, хранения и переработки продукции животноводства»

description:
Творческое домашнее задание

Рассчитайте дневной рацион питания, исходя из собственной потребности в килокалориях для четырёх разового приёма пищи. Завтрак и ужин – 25%; обед – 35%, полдник – 15%, интервал между едой не превышал 4 – 4,5 часа;
Суточный объём пищи должен быть не более – 3 кг.;

alt: Итог урока Дегустация блюд из овощей

description:
Итог урока

Дегустация блюд из овощей

alt: народная мудрость «кто долго жуёт - тот долго живёт»; «обжора роет себе могилу собственными зубами»; «язва желудка – это не шутка»; «человек ест то, что…

description:
народная мудрость

  «кто долго жуёт - тот долго живёт»;
«обжора роет себе могилу собственными зубами»;
«язва желудка – это не шутка»;
«человек ест то, что он ест»;
«хорошо прожуёшь – сладко проглотишь»;
«морковь прибавляет кровь»;
«обед без овощей – праздник без музыки»;
«кто ест виноград, тот пьёт сгущённое солнце»

alt: Спасибо за внимание, Будьте здоровы!

description:
Спасибо за внимание,
Будьте здоровы!

alt: В поисках гармонии Интегрированный урок — биология, технология 8 «г», 9 «б» класс 2016

title: дидактическая карта интегрированного урока "В поисках гармонии"


extracted_text: Преемственность между ДОУ и начальной школой  «Преемственность – объективная необходимая связь между новым и старым в процессе развития. Это -  не только ликвидация старого, но и сохранение и дальнейшее развитие того прогрессивного, рационального, что было достигнуто на предыдущих ступенях, без чего невозможно движение вперед ни в бытие, ни в познании.»     .1    Состояние здоровья и физическое развитие детей.   2.    Уровень развития их познавательной активности как необходимого компонента учебной деятельности.   3.   Умственные и нравственные способности учащихся.   4.   Сформированность их творческого воображения, как направления личностного и интеллектуального развития.   5.   Развитие коммуникативных умений, т.е. умения общаться со взрослыми и  сверстниками. На дошкольной ступениНа ступени начальной школыОхрана, укрепление здоровья и физическое развитие ребенка;Развитие его общих способностей, произвольности, познавательной активности, коммуникативности и уверенности в себе, обеспечивающих его эмоциональное благополучие и успешное обучение на следующем этапе.Физическая культура ребенка, его познавательное развитие и социализация, соответствующее возрастным возможностям;Освоение разных форм взаимодействия с окружающим миром, сформированность учебной деятельности и готовность к обучению в среднем звене школы;Непрерывность дошкольной и школьной образовательных программ предполагает следующие приоритетные цели. Создание и соблюдение необходимых педагогических условий для реализации этих целей:На дошкольной ступениНа ступени начальной школы 1. Личностно – ориентированное взаимодействие с ребенком;  2. Формирование игровой деятельности, как важнейшего фактора развития ребенка.  3.Создание развивающей среды, способствующей личностному и познавательному развитию ребенка1.Опора на наличный уровень достижений дошкольного развития. 2.Направленность процесса обучения на формирование умения учиться, как важнейшего достижения этого возрастного периода развития; 3.Индивидуальная работа в случаях опережающего или более низкого темпа развития. физическое развитие;познавательное развитие;социально – личностное развитие;художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие   Основная цель физического развития – становление ценности здорового образа жизни.    Удовлетворение естественной потребности детей в двигательной активности.     Формирование элементарной осведомленности в области охраны и укрепления здоровья и физической культуры. Познавательно – речевое развитие   Основная цель – развитие любознательности, умственных способностей и творческого мышления.   Формирование элементарной компетентности представлений о природе, предметном мире, других людях и себе самом. Социально – личностное развитие      Основная цель – поддержка уверенности в себе и развитие эмоционально – положительного отношения к окружающим, формирование коммуникативных навыков. Художественно – эстетическое развитие   Основная цель – воспитание у детей эстетического отношения к окружающему миру, приобщение к искусству, развитие художественных способностей. - возможность общения (развитие коммуникативных  способностей, эмоциональной сферы); - временной фактор (срок вхождения ребёнка в школьную жизнь продлён до одного месяца, при этом игровая деятельность сочетается с учебной деятельностью); - продолжительность урока 35 минут;- безоценочная система в течение первого года обучения; - создание условий, приближённых к условиям детского сада (игровой уголок, дополнительные прогулки между уроками).

file_name: преемственность между ДОУ и школой.ppt

description:
На дошкольной ступени

На ступени начальной школы

Охрана, укрепление здоровья и физическое развитие ребенка;
Развитие его общих способностей, произвольности, познавательной активности, коммуникативности и уверенности в себе, обеспечивающих его эмоциональное благополучие и успешное обучение на следующем этапе.

Физическая культура ребенка, его познавательное развитие и социализация, соответствующее возрастным возможностям;
Освоение разных форм взаимодействия с окружающим миром, сформированность учебной деятельности и готовность к обучению в среднем звене школы;

Непрерывность дошкольной и школьной образовательных программ предполагает следующие приоритетные цели.

description:
Создание и соблюдение необходимых педагогических условий для реализации этих целей:

На дошкольной ступени

На ступени начальной школы

 1. Личностно – ориентированное взаимодействие с ребенком;

 2. Формирование игровой деятельности, как важнейшего фактора развития ребенка.

 3.Создание развивающей среды, способствующей личностному и познавательному развитию ребенка

1.Опора на наличный уровень достижений дошкольного развития.

2.Направленность процесса обучения на формирование умения учиться, как важнейшего достижения этого возрастного периода развития;

3.Индивидуальная работа в случаях опережающего или более низкого темпа развития.

alt: физическое развитие; познавательное развитие; социально – личностное развитие; художественно – эстетическое развитие.

alt: Познавательно – речевое развитие

alt: Социально – личностное развитие

alt: Художественно – эстетическое развитие

alt: - возможность общения (развитие коммуникативных способностей, эмоциональной сферы); - временной фактор (срок вхождения ребёнка в школьную жизнь продлён до одного месяца, при этом игровая деятельность…

description:
- возможность общения (развитие коммуникативных  способностей, эмоциональной сферы);
- временной фактор (срок вхождения ребёнка в школьную жизнь продлён до одного месяца, при этом игровая деятельность сочетается с учебной деятельностью);
- продолжительность урока 35 минут;
- безоценочная система в течение первого года обучения;
- создание условий, приближённых к условиям детского сада (игровой уголок, дополнительные прогулки между уроками).

психологическая работа

group: Педагогика

title: Выступление на педсовете "Непрерывность и преемственность начальной школы с детским садом"


extracted_text: МЕТРОЛОГИЯ Общее руководство Государственной метрологической службой осуществляет1)  торгово-промышленная палата2) Министерство торговли РФ3) Госстандарт РФ Общее руководство Государственной метрологической службой осуществляет1)  торгово-промышленная палата2) Министерство торговли РФ3) Госстандарт РФ Метрологическая деятельность национальных промышленных предприятий1) законодательная2) прикладная3) научная  Метрологическая деятельность национальных промышленных предприятий1) законодательная2) прикладная3) научная  Метрология-это1) деятельность, направленная на разработку научных основ измерений и на применение методов математической статистики для обработки результатов; 2) наука о средствах измерений и построение системы единиц физических величин;3) наука об измерениях, методах и средствах обеспечения единства и требуемой   точности измерений Метрология-это1) деятельность, направленная на разработку научных основ измерений и на применение методов математической статистики для обработки результатов; 2) наука о средствах измерений и построение системы единиц физических величин;3) наука об измерениях, методах и средствах обеспечения единства и требуемой   точности измерений; Международная система единиц физических величин (SI) – это совокупность1) основных единиц2) единиц, используемых на практике3) основных, дополнительных и производственных единиц4) единиц физических величин Международная система единиц физических величин (SI) – это совокупность1) основных единиц2) единиц, используемых на практике3) основных, дополнительных и производственных единиц4) единиц физических величин На предприятии имеются средства измерений линейных размеров: 1-штангенциркуль с погрешностью измерения 0,05 мм; 2- микрометр (погрешность измерения 0,005 мм); 3- оптиметр (погрешность измерения 0,001 мм). Для контроля диаметра детали 300,012 целесообразнее использовать...1) оптиметр2) штангенциркуль3) штангенциркуль и микрометр4) микрометр  На предприятии имеются средства измерений линейных размеров: 1-штангенциркуль с погрешностью измерения 0,05 мм; 2- микрометр (погрешность измерения 0,005 мм); 3- оптиметр (погрешность измерения 0,001 мм). Для контроля диаметра детали 300,012 целесообразнее использовать...1) оптиметр2) штангенциркуль3) штангенциркуль и микрометр4) микрометр  Процедуру обязательной сертификации продукции оплачивает1) заявитель2) Госстандарт РФ3) потребитель Процедуру обязательной сертификации продукции оплачивает1) заявитель2) Госстандарт РФ3) потребитель Средство измерений – это1) техническое средство, используемое при измерениях и имеющие нормированные метрологические характеристики2) устройство, имеющее градуированную шкалу3) техническое средство, используемое при измерениях Средство измерений – это1) техническое средство, используемое при измерениях и имеющие нормированные метрологические характеристики2) устройство, имеющее градуированную шкалу3) техническое средство, используемое при измерениях Дифференциальный метод - это 1) значение измеряемой величины определяют непосредственно по отсчётному устройству измерительного прибора прямого действия2) измеряемую величину сравнивают с величиной, воспроизводимой мерой3) на измерительный прибор подаётся непосредственно разность измеряемой величины и величины, воспроизводимой мерой Дифференциальный метод - это 1) значение измеряемой величины определяют непосредственно по отсчётному устройству измерительного прибора прямого действия2) измеряемую величину сравнивают с величиной, воспроизводимой мерой3) на измерительный прибор подаётся непосредственно разность измеряемой величины и величины, воспроизводимой мерой В качестве основной единицы измерения массы используют1) мг2) кг3) г4) т В качестве основной единицы измерения массы используют1) мг2) кг3) г4) т Документ, разрешающий юридическому или физическому лицу, осуществлять деятельность по изготовлению и ремонту средств измерений называется1) сертификат2) лицензия3) патент4) свидетельство5) справка Документ, разрешающий юридическому или физическому лицу, осуществлять деятельность по изготовлению и ремонту средств измерений называется1) сертификат2) лицензия3) патент4) свидетельство5) справка Стандартный образец – это1) однозначная мера2) многозначная мера3) магазин мер Стандартный образец – это1) однозначная мера2) многозначная мера3) магазин мер К дополнительным единицам в системе СИ относят единицу1) частоты - герц (Гц)2) телесного угла – стерадиан (ср)3) силы света – кандела (кд)4) плоского угла – радиан (рад)  К дополнительным единицам в системе СИ относят единицу1) частоты - герц (Гц)2) телесного угла – стерадиан (ср)3) силы света – кандела (кд)4) плоского угла – радиан (рад)  Метод непосредственной оценки1) значение измеряемой величины определяют непосредственно по отсчётному устройству измерительного прибора прямого действия2) измеряемую величину сравнивают с величиной, воспроизводимой мерой3) на измерительный прибор подаётся непосредственно разность измеряемой величины и величины, воспроизводимой мерой Метод непосредственной оценки1) значение измеряемой величины определяют непосредственно по отсчётному устройству измерительного прибора прямого действия2) измеряемую величину сравнивают с величиной, воспроизводимой мерой3) на измерительный прибор подаётся непосредственно разность измеряемой величины и величины, воспроизводимой мерой Концевые меры длины применяют для1) настройки и проверки средств измерения2) контроля точности размеров3) определения действительных размеров Концевые меры длины применяют для1) настройки и проверки средств измерения2) контроля точности размеров3) определения действительных размеров Абсолютные измерения - это1) измерения, основанные на прямых измерениях одной или нескольких основных величин2) измерения нескольких одноимённых величин, производимые одновременно, при которых искомую величину определяют решением системы уравнений3) производимые одновременно измерения двух или нескольких неодноимённых величин для нахождения зависимостей между ними 4) измерение отношения измеряемой величины к одноимённой величине, играющей роль единицы Абсолютные измерения - это1) измерения, основанные на прямых измерениях одной или нескольких основных величин2) измерения нескольких одноимённых величин, производимые одновременно, при которых искомую величину определяют решением системы уравнений3) производимые одновременно измерения двух или нескольких неодноимённых величин для нахождения зависимостей между ними 4) измерение отношения измеряемой величины к одноимённой величине, играющей роль единицы Научной основой обеспечения единства измерений является1) стандартизированные методики выполнения измерений2) теоретическая база стандартизации3) метрология4) систематизация Научной основой обеспечения единства измерений является1) стандартизированные методики выполнения измерений2) теоретическая база стандартизации3) метрология4) систематизация Организационной основой обеспечения единства измерений являются1) министерства и ведомства2) службы стандартизации3) местные администрации4) метрологические службы Организационной основой обеспечения единства измерений являются1) министерства и ведомства2) службы стандартизации3) местные администрации4) метрологические службы Метод сравнения с мерой1) значение измеряемой величины  определяют непосредственно по отсчётному устройству измерительного прибора прямого действия2) измеряемую величину сравнивают с величиной, воспроизводимой мерой 3) на измерительный прибор подаётся непосредственно разность измеряемой величины  и величины, воспроизводимой мерой Метод сравнения с мерой1) значение измеряемой величины  определяют непосредственно по отсчётному устройству измерительного прибора прямого действия2) измеряемую величину сравнивают с величиной, воспроизводимой мерой 3) на измерительный прибор подаётся непосредственно разность измеряемой величины  и величины, воспроизводимой мерой Действительное значение физической величины1) совокупность физических явлений, на которых основано данное измерение2) значение физической величины, которое идеальным образом отражает в качественных отношениях соответствующее  свойство данного объекта3) значение, полученное экспериментальным путём  и настолько приближающееся к истинному значению, что для данной цели может быть использовано вместо него4) совокупность приёмов использования принципов и средств измерения Действительное значение физической величины1) совокупность физических явлений, на которых основано данное измерение2) значение физической величины, которое идеальным образом отражает в качественных отношениях соответствующее  свойство данного объекта3) значение, полученное экспериментальным путём  и настолько приближающееся к истинному значению, что для данной цели может быть использовано вместо него4) совокупность приёмов использования принципов и средств измерения Термометр-это1) прибор прямого действия2) прибор для сравнения3) измерительная установка Термометр-это1) прибор прямого действия2) прибор для сравнения3) измерительная установка В технические основы обеспечения единства измерений не входит система…1) эталонов единиц физических величин2) стандартных справочных данных о физических константах и свойствах материалов и веществ3) стандартных образцов состава и свойстввеществ и материалов4) единиц физических величин В технические основы обеспечения единства измерений не входит система…1) эталонов единиц физических величин2) стандартных справочных данных о физических константах и свойствах материалов и веществ3) стандартных образцов состава и свойстввеществ и материалов4) единиц физических величин

file_name: МЕТРОЛОГИЯ.pptx

alt: МЕТРОЛОГИЯ

description: МЕТРОЛОГИЯ

description:
Общее руководство Государственной метрологической службой осуществляет

1)  торгово-промышленная палата
2) Министерство торговли РФ
3) Госстандарт РФ

alt: Метрологическая деятельность национальных промышленных предприятий 1) законодательная 2) прикладная 3) научная

alt: Метрология-это 1) деятельность, направленная на разработку научных основ измерений и на применение методов математической статистики для обработки результатов; 2) наука о средствах измерений и построение…

description:
Метрология-это

1) деятельность, направленная на разработку научных основ измерений и на применение методов математической статистики для обработки результатов;
2) наука о средствах измерений и построение системы единиц физических величин;
3) наука об измерениях, методах и средствах обеспечения единства и требуемой   точности измерений;

alt: Международная система единиц физических величин (SI) – это совокупность 1) основных единиц 2) единиц, используемых на практике 3) основных, дополнительных и производственных единиц 4) единиц…

description:
Международная система единиц физических величин (SI) – это совокупность

1) основных единиц
2) единиц, используемых на практике
3) основных, дополнительных и производственных единиц
4) единиц физических величин

description:
На предприятии имеются средства измерений линейных размеров: 1-штангенциркуль с погрешностью измерения 0,05 мм; 2- микрометр (погрешность измерения 0,005 мм); 3- оптиметр (погрешность измерения 0,001 мм). Для контроля диаметра детали 300,012 целесообразнее использовать...

1) оптиметр
2) штангенциркуль
3) штангенциркуль и микрометр
4) микрометр

description:
Процедуру обязательной сертификации продукции оплачивает

1) заявитель

2) Госстандарт РФ

3) потребитель

alt: Средство измерений – это 1) техническое средство, используемое при измерениях и имеющие нормированные метрологические характеристики 2) устройство, имеющее градуированную шкалу 3) техническое средство, используемое при…

description:
Средство измерений – это

1) техническое средство, используемое при измерениях и имеющие нормированные
метрологические характеристики

2) устройство, имеющее градуированную шкалу

3) техническое средство, используемое при измерениях

alt: Дифференциальный метод - это 1) значение измеряемой величины определяют непосредственно по отсчётному устройству измерительного прибора прямого действия 2) измеряемую величину сравнивают с величиной, воспроизводимой мерой…

description:
Дифференциальный метод - это

1) значение измеряемой величины определяют непосредственно по отсчётному устройству измерительного прибора прямого действия

2) измеряемую величину сравнивают с величиной, воспроизводимой мерой

3) на измерительный прибор подаётся непосредственно разность измеряемой величины и величины, воспроизводимой мерой

alt: В качестве основной единицы измерения массы используют 1) мг 2) кг 3) г 4) т

alt: Документ, разрешающий юридическому или физическому лицу, осуществлять деятельность по изготовлению и ремонту средств измерений называется 1) сертификат 2) лицензия 3) патент 4) свидетельство 5) справка

alt: Стандартный образец – это 1) однозначная мера 2) многозначная мера 3) магазин мер

alt: К дополнительным единицам в системе

description:
К дополнительным единицам в системе СИ относят единицу

1) частоты - герц (Гц)
2) телесного угла – стерадиан (ср)
3) силы света – кандела (кд)
4) плоского угла – радиан (рад)

alt: К дополнительным единицам в системе

alt: Метод непосредственной оценки 1) значение измеряемой величины определяют непосредственно по отсчётному устройству измерительного прибора прямого действия 2) измеряемую величину сравнивают с величиной, воспроизводимой мерой 3)…

description:
Метод непосредственной оценки

1) значение измеряемой величины определяют непосредственно по отсчётному устройству измерительного прибора прямого действия
2) измеряемую величину сравнивают с величиной, воспроизводимой мерой
3) на измерительный прибор подаётся непосредственно разность измеряемой величины и величины, воспроизводимой мерой

alt: Концевые меры длины применяют для 1) настройки и проверки средств измерения 2) контроля точности размеров 3) определения действительных размеров

alt: Абсолютные измерения - это 1) измерения, основанные на прямых измерениях одной или нескольких основных величин 2) измерения нескольких одноимённых величин, производимые одновременно, при которых искомую…

description:
Абсолютные измерения - это

1) измерения, основанные на прямых измерениях одной или нескольких основных величин
2) измерения нескольких одноимённых величин, производимые одновременно, при которых искомую величину определяют решением системы уравнений
3) производимые одновременно измерения двух или нескольких неодноимённых величин для нахождения зависимостей между ними
4) измерение отношения измеряемой величины к одноимённой величине, играющей роль единицы

alt: Научной основой обеспечения единства измерений является 1) стандартизированные методики выполнения измерений 2) теоретическая база стандартизации 3) метрология 4) систематизация

alt: Организационной основой обеспечения единства измерений являются 1) министерства и ведомства 2) службы стандартизации 3) местные администрации 4) метрологические службы

alt: Метод сравнения с мерой 1) значение измеряемой величины определяют непосредственно по отсчётному устройству измерительного прибора прямого действия 2) измеряемую величину сравнивают с величиной, воспроизводимой мерой…

description:
Метод сравнения с мерой

1) значение измеряемой величины  определяют непосредственно по отсчётному устройству измерительного прибора прямого действия
2) измеряемую величину сравнивают с величиной, воспроизводимой мерой
 3) на измерительный прибор подаётся непосредственно разность измеряемой величины  и величины, воспроизводимой мерой

alt: Действительное значение физической величины 1) совокупность физических явлений, на которых основано данное измерение 2) значение физической величины, которое идеальным образом отражает в качественных отношениях соответствующее…

description:
Действительное значение физической величины

1) совокупность физических явлений, на которых основано данное измерение
2) значение физической величины, которое идеальным образом отражает в качественных отношениях соответствующее  свойство данного объекта
3) значение, полученное экспериментальным путём  и настолько приближающееся к истинному значению, что для данной цели может быть использовано вместо него
4) совокупность приёмов использования принципов и средств измерения

alt: Термометр-это 1) прибор прямого действия 2) прибор для сравнения 3) измерительная установка

alt: В технические основы обеспечения единства измерений не входит система… 1) эталонов единиц физических величин 2) стандартных справочных данных о физических константах и свойствах материалов и…

description:
В технические основы обеспечения единства измерений не входит система…

1) эталонов единиц физических величин
2) стандартных справочных данных о физических константах и свойствах материалов и веществ
3) стандартных образцов состава и свойств
веществ и материалов
4) единиц физических величин

intro:
Тест является формой текущего контроля, для выявления общего понимания вопросов, рассматриваемых в рамках дисциплины. Вопросы теста носят репродуктивный характер, рассчитаны на первичный уровень усвоения материала.
Тестовые задания, возможно, использовать как диагностический вариант с целью погружения в проблему и соотнесения общих знаний по дисциплине «Стандартизация, метрология, подтверждение соответствия»
Возможен вариант итогового контроля знаний.

title: Тест по разделу "Метрология"


extracted_text: МАОУ «СОШ №1» г.Нурлат РТИнтегрированный урок  математики и окружающего мира по теме  «Решение текстовых задач. Кошка в нашем доме»(1кл.)                 Проводила учитель нач. классов :Жирнова С.Н.               Правила работы на уроке:-Не выкрикиваем-Не перебиваем друг друга-Мы слышим друг друга-Учимся работать сообща 5-52+36+04-37+18-2Сравни10*74*56*69*1СосчитайХорошо! УСЛОВИЕВОПРОСРЕШЕНИЕОТВЕТ На крыше сидели 7 черных и 3 серых кошки. Сколько всего кошек сидели на крыше?ОТВЕТНа крыше сидели 7 черных и 3 серых кошки.РЕШЕНИЕСколько всего кошек сидели на крыше?УСЛОВИЕ7 + 3 = 10 (к.)ВОПРОС 10 кошек на крышеЗАДАЧА                                                                                5Составь и реши задачуУ кота Барсика в ведре было 5 рыбок. Он поймал еще 5. Сколько всего рыбок у Барсика стало?  5Составь и реши задачу Повезло опять Ивану,У лунки он сидит не зря:Два карасика в ведёркеИ четыре пескаря.Но смотрите, у ведёркаПоявился хитрый кот.Сколько рыб домой ВанюшаНа уху нам принесёт?  Этот зверь живет лишь дома.С этим зверем все знакомы.У него усы как спицы.Он, мурлыча, песнь поет.Только мышь его боится.Угадали? Это... Мозговой штурм У кошки очень тонкий слух.Острое зрениеКошка чистоплотна: часто умывается Все кошки охотники, они охотятся из засады.Ходят бесшумно, когти прячут в подушечки. Кошка живёт рядом с человеком не одну тысячу лет В Древнем Египте кошку боготворили. В Европе кошку преследовали: думали, что кошка приносит в дом несчастье. Особенно не везло черным котам. Памятник казанскому коту школа Породы кошек Британская короткошерстнаяШотландская вислоухаяСиамскаяПерсидская АнгорскаяСибирскаяАбиссинская Рэгдолл(тряпичная кукла) Сиамские кошки.       Своим название обязаны они территории проживания, а именно государству Таиланд, ранее называвшегося Сиамом.      Кошечки обладают ярким и довольно уникальным характером. Животные ласковы, добры и очень доверчивы. У сиамских кошек портится характер в результате невнимания к ним хозяев. Британские кошкиВоспитывались по английским традициям, что оказало влияние на формирование их характера и темперамента. Британцы обладают некоторой замкнутостью, сдержанностью и прохладностью в проявлении          эмоций.  Сибирская кошкаКошка: крупная, тяжелая, с суровым, как будто немного из-под бровей взглядом, независимая, но любящая своего хозяина. Сибиряки – одни из самых сообразительных, легко обучаемых, отличающиеся верностью именнок хозяину, а не к дому. Персидская кошка. Кошки доброжелательны, общительны, а также безгранично преданы своему хозяевам. Чаще они веселы и игривы, прекрасно ладят с людьми, с другими животными. Предметы ухода за кошками Уход за кошкой Молодцы ! 7–1=63+1=43+5=8Молодцы! Проверь!4+3=78-3=5Прочитай выражения разными способами6+4=10 8 -3=58-2=6 0+8=8Правильно! Найди ошибку8-4=4 3+4=6 7+2=9 9-3=5 6-2=4 8-3=4765Какие умные! Найди ответ к примеру4+35-27-23+3472513686-41+36-510-2Здорово! :Крылатые выраженияКошки скребут на душе.Как угорелая кошкаКупить кота в мешкеТянуть кота за хвост «Кот в сапогах»«Гарфилд»«Кошка, гулявшая сама по себе»«Хитрая ворона»«Волшебное кольцо»«Что за чудо – эти звери!» Сказки и мультфильмы

file_name: урок математика- окружающий мир 1 кл..ppt

description:
МАОУ «СОШ №1» г.Нурлат РТ
Интегрированный урок  математики и окружающего мира по теме
  «Решение текстовых задач. Кошка в нашем доме»(1кл.)
                 Проводила
учитель нач. классов :
Жирнова С.Н.

alt: Правила работы на уроке: -Не выкрикиваем -Не перебиваем друг друга -Мы слышим друг друга -Учимся работать сообща

alt: Сравни 10*7 4*5 6*6 9*1 Сосчитай

description:
5-5

2+3

6+0

4-3

7+1

8-2

Сравни

10*7

4*5

6*6

9*1

Сосчитай

Хорошо!

alt: УСЛОВИЕ ВОПРОС РЕШЕНИЕ ОТВЕТ

description:
УСЛОВИЕ

ВОПРОС

РЕШЕНИЕ

ОТВЕТ

description:
На крыше сидели 7 черных и 3 серых кошки. Сколько всего кошек сидели на крыше?

ОТВЕТ

На крыше сидели 7 черных и 3 серых кошки.

РЕШЕНИЕ

Сколько всего кошек сидели на крыше?

УСЛОВИЕ

7 + 3 = 10 (к.)

ВОПРОС

 10 кошек на крыше

ЗАДАЧА

description:
5

Составь и реши задачу

У кота Барсика в ведре было 5 рыбок. Он поймал еще 5. Сколько всего рыбок у Барсика стало?

alt: 5 Составь и реши задачу

description:
5

Составь и реши задачу

alt: Повезло опять Ивану, У лунки он сидит не зря:

alt: Этот зверь живет лишь дома. С этим зверем все знакомы

alt: Мозговой штурм

description: Мозговой штурм

description:
У кошки очень тонкий
 слух.

Острое зрение

Кошка чистоплотна:
 часто умывается

description:
Все кошки охотники, они охотятся из засады.

Ходят бесшумно, когти
 прячут в подушечки.

alt: В Древнем Египте кошку боготворили

description: В Древнем Египте кошку боготворили.

alt: Памятник казанскому коту

description: Памятник казанскому коту

alt: школа

description: школа

alt: Породы кошек Британская короткошерстная

description:
Породы кошек

Британская
 короткошерстная

Шотландская вислоухая

Сиамская

Персидская

alt: Ангорская Сибирская Абиссинская

description:
Ангорская

Сибирская

Абиссинская

Рэгдолл
(тряпичная
 кукла)

description:
Британские кошки

Воспитывались по английским традициям, что оказало влияние на формирование их характера и темперамента. Британцы обладают некоторой замкнутостью, сдержанностью и прохладностью в проявлении          эмоций.

description:
Сибирская кошка

Кошка: крупная, тяжелая, с суровым, как будто немного из-под бровей взглядом, независимая, но любящая своего хозяина.
Сибиряки – одни из самых сообразительных, легко обучаемых, отличающиеся верностью именно
к хозяину, а не к дому.

alt: Предметы ухода за кошками

description: Предметы ухода за кошками

alt: Уход за кошкой

description: Уход за кошкой

alt: Молодцы !

description: Молодцы !

description:
7–1=6

3+1=4

3+5=8

Молодцы!

description:
Проверь!

4+3=7

8-3=5

Прочитай выражения разными способами

6+4=10 8 -3=5

8-2=6 0+8=8

Правильно!

description:
Найди ошибку

8-4=4 3+4=6 7+2=9

9-3=5 6-2=4 8-3=4

7

6

5

Какие умные!

description:
Найди ответ к примеру

4+3

5-2

7-2

3+3

4

7

2

5

1

3

6

8

6-4

1+3

6-5

10-2

Здорово!

description:
:

Крылатые выражения

Кошки скребут на душе.
Как угорелая кошка
Купить кота в мешке
Тянуть кота за хвост

description:
«Кот в сапогах»
«Гарфилд»
«Кошка, гулявшая сама по себе»
«Хитрая ворона»
«Волшебное кольцо»
«Что за чудо – эти звери!»

Сказки и мультфильмы

intro: Презентация подготовлена к  интегрированному уроку математика- окружающий мир:  повторение по теме «Решение текстовых задач ; кошка в нашем доме". (1 класс) Дети  узнают о разных породах кошек, способах ухода за домашними животными, необходимых  предметах ухода за животными.Также повторяют  основные части задачи.

title: Презентация к интегрированному уроку математика- окружающий мир (1класс)


extracted_text: ЕГЭ к заданиям 18 и 19 Какие суждения являются верными? Выберите 2 сужденияНа фотографии  церковь Покрова-на-НерлиЗдание находится в городе ВладимиреЗдание построено при Ярославе МудромЗдание построено в XII векеАрхитектор здания Аристотель Фиораванти18. 19. Кто из людей, чьи изображения представлены ниже, жил в то время, когда было построено здание  из задания 18?1234 19. Кто есть кто?                   Реконструкции академика     Герасимова1 Тамерлан2 Иван Грозный3 Ярослав Мудрый4 Андрей Боголюбский Кто есть кто?1234   Иван Шувалов              Александр Меншиков        Василий Татищев         Михаил Ломоносов Какие суждения являются верными? Выберите 3 правильныхЭто скульптура Бартоломео РастреллиСкульптура изображает Екатерину I  с маленьким Петром IIСкульптура относится к эпохе дворцовых переворотовСкульптура изображает Анну Иоанновну с арапчонкомСкульптура находится в Эрмитаже Санкт-ПетербургаЭто скульптура Варфоломея Варфоломеевича Растрелли18. 19. Какой из изображённых ниже людей жил в то же время, что и женщина, запечатлённая в скульптуре?1234 КТО ЕСТЬ КТО?ПАВЕЛ I ПЁТР II  СТЕПАН РАЗИН Царь ИВАН  V АЛЕКСЕЕВИЧДети царя Алексея Михайловича от МилославскойЦарь ФЁДОР АЛЕКСЕЕВИЧЦаревна СОФЬЯ АЛЕКСЕЕВНА

file_name: К консультации о ЕГЭ по истории 1.pptx

alt: ЕГЭ к заданиям 18 и 19

description: ЕГЭ к заданиям 18 и 19

alt: Какие суждения являются верными?

description:
Какие суждения являются верными? Выберите 2 суждения
На фотографии  церковь Покрова-на-Нерли
Здание находится в городе Владимире
Здание построено при Ярославе Мудром
Здание построено в XII веке
Архитектор здания Аристотель Фиораванти

18.

description:
19. Кто из людей, чьи изображения представлены ниже, жил в то время, когда было построено здание  из задания 18?

1

2

3

4

alt: Кто есть кто?

description:
19. Кто есть кто?                   Реконструкции академика     Герасимова

1 Тамерлан

2 Иван Грозный

3 Ярослав Мудрый

4 Андрей Боголюбский

alt: Кто есть кто? 1 2 3 4 Иван Шувалов

description:
Кто есть кто?

1

2

3

4

   Иван Шувалов              Александр Меншиков        Василий Татищев         Михаил Ломоносов

alt: Какие суждения являются верными?

description:
Какие суждения являются верными? Выберите 3 правильных
Это скульптура Бартоломео Растрелли
Скульптура изображает Екатерину I  с маленьким Петром II
Скульптура относится к эпохе дворцовых переворотов
Скульптура изображает Анну Иоанновну с арапчонком
Скульптура находится в Эрмитаже Санкт-Петербурга
Это скульптура Варфоломея Варфоломеевича Растрелли

18.

description:
19. Какой из изображённых ниже людей жил в то же время, что и женщина, запечатлённая в скульптуре?

1

2

3

4

alt: КТО ЕСТЬ КТО? ПАВЕЛ I

description:
КТО ЕСТЬ КТО?

ПАВЕЛ I

alt: ПЁТР II

description: ПЁТР II

alt: СТЕПАН РАЗИН

description: СТЕПАН РАЗИН

alt: Царь ИВАН V АЛЕКСЕЕВИЧ Дети царя

description:
Царь
ИВАН  V АЛЕКСЕЕВИЧ

Дети царя Алексея Михайловича от Милославской

Царь
ФЁДОР АЛЕКСЕЕВИЧ

Царевна
СОФЬЯ АЛЕКСЕЕВНА

title: Презентация 1 к консультациям по подготовке к ЕГЭ по истории


extracted_text: Политическая система общества Подготовила:Преподаватель обществознания Кадырова  Екатерина Алексеевна Политическая система обществаэто сложная, разветвленная совокупность различных политических институтов, социально-политических общностей, форм взаимодействий и взаимоотношений между ними, реализуемых через политическую власть ИнКультурно-идеологическая подсистемаИнституциональная подсистемаНормативная подсистемаФункциональная подсистемаКоммуникативная подсистемаСтруктура политической системы общества Институциональная подсистемаВключает:Государство – это единая политическая организация общества, которая распространяет свою власть в отношении всего населения на закрепленной за ним территории, располагает специальным аппаратом управления, издает обязательные для всех веления и обладает суверенитетом.Это главный институт политической системы Институциональная подсистемаПолитические партии – это организованные группы единомышленников, выражающие интересы определенных социальных слоев и стремящиеся к достижению определенных политических целей (завоевание государственной власти или участие в ее осуществлении) Институциональная подсистемаОбщественно-политические движения – это добровольные формирования, возникшие в результате свободного и сознательного стремления граждан объединиться на основе общности своих интересовиные политические институты Нормативная подсистемаВключает: политические принципы, политические традиции, нормы морали, воплощенные в конституциях, иных законах, партийных программах, уставах политических объединений, а также в процедурах, определяющих правила поведения в политике Функциональная подсистемаОхватывает формы и направления политической деятельности, методы осуществления власти Коммуникативная подсистемаСовокупность связей и взаимодействий:Между подсистемами политической системыМежду политической системой и другими подсистемами общества (сферами общественной жизни)Между политическими системами различных стран Культурно-идеологическая подсистемаОхватывает:Политическую психологию – совокупность представлений, чувств, эмоций, психологических стереотипов, отражающих непосредственное отношение людей к сложившейся политической системе общества, политике, политическим институтам Культурно-идеологическая подсистемаПолитическую идеологию – систему идей, взглядов, концепций на политическую жизнь, способов объяснения мира политики, в основе которого лежат ценности, ориентации на те или иные политические явления, процессы, структуры Культурно-идеологическая подсистемаПолитическую  культуру – система сложившихся в обществе норм политического поведения на основе представлений о политических идеалах, справедливом государстве, смысле политической жизни, значимости политической борьбы, способов оценивания и объяснения политических явлений Взаимодействие политической системы со средойВоздействие общества на политическую системуИмпульсы, побуждающие политическую систему реагировать на нихВоздействие политической системы на обществоРешения, осуществление мер по их претворению в жизнь Функции политической системыОпределение целей, задач, путей развития обществаОрганизация деятельности общества по выполнению принятых целей и программРаспределение материальных и духовных ценностейФормирование политического сознания, приобщение членов общества к политическому участию и деятельностиСогласование разнообразных интересов государства и социальных общностейОбеспечение внутренней и внешней безопасности и стабильности политического строяРазработка правил и законов поведения людей и групп в обществеКонтроль за соблюдением выполнения законов и правил, пресечение действий, нарушающих политические нормы

file_name: политическая система.pptx

alt: Политическая система общества

description:
Политическая система общества

 Подготовила:
Преподаватель обществознания
 Кадырова  Екатерина Алексеевна

alt: Политическая система общества это сложная, разветвленная совокупность различных политических институтов, социально-политических общностей, форм взаимодействий и взаимоотношений между ними, реализуемых через политическую власть

alt: Ин Культурно-идеологическая подсистема

description:
Ин

Культурно-идеологическая подсистема

Институциональная подсистема

Нормативная подсистема

Функциональная подсистема

Коммуникативная подсистема

Структура политической системы общества

alt: Институциональная подсистема Включает:

description:
Институциональная подсистема

Включает:
Государство – это единая политическая организация общества, которая распространяет свою власть в отношении всего населения на закрепленной за ним территории, располагает специальным аппаратом управления, издает обязательные для всех веления и обладает суверенитетом.
Это главный институт политической системы

alt: Институциональная подсистема Политические партии – это организованные группы единомышленников, выражающие интересы определенных социальных слоев и стремящиеся к достижению определенных политических целей (завоевание государственной власти или…

description:
Институциональная подсистема

Политические партии – это организованные группы единомышленников, выражающие интересы определенных социальных слоев и стремящиеся к достижению определенных политических целей (завоевание государственной власти или участие в ее осуществлении)

alt: Институциональная подсистема Общественно-политические движения – это добровольные формирования, возникшие в результате свободного и сознательного стремления граждан объединиться на основе общности своих интересов иные политические институты

alt: Нормативная подсистема Включает: политические принципы, политические традиции, нормы морали , воплощенные в конституциях, иных законах, партийных программах, уставах политических объединений, а также в процедурах, определяющих…

description:
Нормативная подсистема

Включает: политические принципы, политические традиции, нормы морали, воплощенные в конституциях, иных законах, партийных программах, уставах политических объединений, а также в процедурах, определяющих правила поведения в политике

alt: Функциональная подсистема Охватывает формы и направления политической деятельности, методы осуществления власти

description:
Коммуникативная подсистема

Совокупность связей и взаимодействий:
Между подсистемами политической системы
Между политической системой и другими подсистемами общества (сферами общественной жизни)
Между политическими системами различных стран

alt: Культурно-идеологическая подсистема

description:
Культурно-идеологическая подсистема

Охватывает:
Политическую психологию – совокупность представлений, чувств, эмоций, психологических стереотипов, отражающих непосредственное отношение людей к сложившейся политической системе общества, политике, политическим институтам

alt: Культурно-идеологическая подсистема

description:
Культурно-идеологическая подсистема

Политическую идеологию – систему идей, взглядов, концепций на политическую жизнь, способов объяснения мира политики, в основе которого лежат ценности, ориентации на те или иные политические явления, процессы, структуры

alt: Культурно-идеологическая подсистема

description:
Культурно-идеологическая подсистема

Политическую  культуру – система сложившихся в обществе норм политического поведения на основе представлений о политических идеалах, справедливом государстве, смысле политической жизни, значимости политической борьбы, способов оценивания и объяснения политических явлений

description:
Взаимодействие политической системы со средой

Воздействие общества на политическую систему

Импульсы, побуждающие политическую систему реагировать на них

Воздействие политической системы на общество

Решения, осуществление мер по их претворению в жизнь

description:
Функции политической системы

Определение целей, задач, путей развития общества
Организация деятельности общества по выполнению принятых целей и программ
Распределение материальных и духовных ценностей
Формирование политического сознания, приобщение членов общества к политическому участию и деятельности
Согласование разнообразных интересов государства и социальных общностей
Обеспечение внутренней и внешней безопасности и стабильности политического строя
Разработка правил и законов поведения людей и групп в обществе
Контроль за соблюдением выполнения законов и правил, пресечение действий, нарушающих политические нормы

intro: Презентация  на тему "Политическая система власти" разработана в рамках реализация образовательного творческого проекта на тему "Если бы  я был Президентом, какой была бы Россия". Также она может быть использована для объяснения и предъявлении нового материала по теме, а также для самостоятельной работы.Презентация


extracted_text: Урокан  ц1е: Сулейманов  Ахьмад   Сулейманович.   «Борз  ю  уг1уш». 1алашонаш:Кхеторан: Сулейманов   Ахьмадан  кхоллараллин  а,   дахаран  а  некъ  бовзийтар.  Стихотворенехь      «Борз   ю   уг1уш» гайтинчу   1аламан   суьртан  маь1на. Онда  наж  а, марг1алан   синтарш  а гайтаран   башхаллаш.  Дахаран   лардан  а,  тодан  дезаш  хилар  а  ч1аг1дар.Меттан  говзалла  а,  эпитеташ  а,  дустарш  а. Кхиоран: Дешархойн  хаарш  к1аргдар  ,  шордар. Кхетош—кхиоран:  Нохчийн   литературе  болу  безам  кхиор.  Сулейманов  Ахьмадан  Сулейманович.                         Даймахкера   безам    гайта,                                                                           Доттаг1ий , аш   таро луо!     Цуьнан  дуьхьа   муха  веха,   Муха  ле  ас   гойтур  ду! Дешнаш т1ехь болх:Наж—дубТкъес- молния, зарницаМархаш-облакоВерта-буркаБукъ—спина Стиелахаьштиг—молнияАтйокх-кукушкаКхес—грива Стигал ят1ош ели г1овг1а:Туьйхи буьрса, сирла  ткъес.Инзарбаьлла  саьрмак бог1у Моьтту, лестош алун кхес. Ц1ахь  бан  болх.1.Стихотворени  дагахь  1амо.2.Стихотворенин  чулацамах  суьрташ  дахка.3.Сулейманов  Ахьмад  Сулеймановичан  дахар  а,  кхолларалла  а. Доклад  кечъе.  Рефлекси:Суна урокехь зеделларг!

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

alt: Урокан ц1е: Сулейманов Ахьмад

description:
1алашонаш:

Кхеторан: Сулейманов   Ахьмадан  кхоллараллин  а,   дахаран  а  некъ  бовзийтар.  Стихотворенехь      «Борз   ю   уг1уш» гайтинчу   1аламан   суьртан  маь1на. Онда  наж  а, марг1алан   синтарш  а гайтаран   башхаллаш.  Дахаран   лардан  а,  тодан  дезаш  хилар  а  ч1аг1дар.
Меттан  говзалла  а,  эпитеташ  а,  дустарш  а.

alt: Сулейманов Ахьмадан Сулейманович

description: Сулейманов  Ахьмадан  Сулейманович.

alt: Даймахкера безам гайта,

description:
Дешнаш т1ехь болх:

Наж—дуб
Ткъес- молния, зарница
Мархаш-облако
Верта-бурка
Букъ—спина
Стиелахаьштиг—молния
Атйокх-кукушка
Кхес—грива

description:
Стигал ят1ош ели г1овг1а:
Туьйхи буьрса, сирла  ткъес.
Инзарбаьлла  саьрмак бог1у
Моьтту, лестош алун кхес.

description:
Ц1ахь  бан  болх.
1.Стихотворени  дагахь  1амо.
2.Стихотворенин  чулацамах  суьрташ  дахка.
3.Сулейманов  Ахьмад  Сулеймановичан  дахар  а,  кхолларалла  а. Доклад  кечъе.

alt: Рефлекси: Суна урокехь зеделларг!

description:
Рефлекси:

Суна урокехь зеделларг!

title: Нохчийн  литература  Сулейманов  Ахьмад   Сулейманович.   «Борз  ю  уг1уш».


extracted_text: Стыд и совесть Что такое СОВЕСТЬ?Совесть - внутреннее сознание добра и зла; тайник души, в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка; способность распознавать качество поступка; чувство, побуждающее к истине и добру, отвращающее ото лжи и зла. В.Н.Даль Закон, живущий в нас, называется совестью. Совесть есть, собственно, применение наших поступков к этому закону. Кант И. Совесть — лучшая нравоучительная книга из всех, которыми мы обладаем, в нее следует чаще всего заглядывать.Паскаль БлезСовесть есть светило внутреннее, закрытое, которое освещает единственно самого человека и речет ему гласом тихим без звука; трогая нежно душу, приводит ее в чувство, и, следуя за человеком везде, не дает ему пощады ни в каком случае. Суворов А. В.Совесть — когтистый зверь, скребущий сердце.Пушкин А. С.Вся сила нравственной совести заключается в осознании сделанного зла. Дени Дидро   СОВЕСТЬ-весть(голос) внутри тебя, которая сообщает , что такое хорошо, а что такое плохо. Люди говорят: «грызёт совесть», «совесть спать не даёт», «мучает совесть», «Угрызения совести», «совесть заговорила». Очень хорошо, когда что – то делаешь со «спокойной совестью», с «чистой совестью». Совесть для мусульманина «…поистине совесть часть веры» Совесть -  внутренний голос, внушаемый Аллахом душе человека, который призывает  к добру и благочестию,  который предостерегает его от совершения дурных поступков.  — вернейшее руководство, к ней всегда должны прислушиваться, ибо в ней скрывается воля Аллаха, главная ее функция— самоконтроль. Совестливый человек не ища оправданий предъявляет к себе высокие нравственные требования, критически оценивая свои поступки, мысли, желания. Тихий, но настойчивый голос совести — мощнейшее орудие нравственности, он звучит в человеке выступая ограничителем безбрежной свободы Совесть для христианина – это глас Божий в человеке.С буквальной точностью издревле на Руси соблюдалось наставление: «Ища исцеления, позаботься о совести. И всё, что она говорит, сделай и найдёшь пользу».  Под влиянием страстей и шума мира совесть часто плохо слышна человеку и становится приглушенной. Если часто заглушать голос совести, то он становится все тише, совесть болеет, отмирает, и такой процесс оканчивается смертью совести, т.е. состоянием бессовестности. Совесть без зубов – загрызёт.От человека утаишь – от совести не утаишь. Лучше быть бедняком, чем разбогатеть со  грехом. Правда как оса, лезет в глаза.Жизнь дана на добрые дела. Что такое СТЫД?чувство сильного смущения, самоосуждения от сознания предосудительности  поступка, вины. СТЫД – очень сильное чувствоЛюди говорят: «можно сгореть от стыда», «можно провалиться сквозь землю со стыда», «покраснеть со стыда», «не знаю, куда деться со стыда». Покаяние - добровольное признание в совершенном поступке, в ошибке.Раскаяние- отрицательно окрашенное чувство, сочетающее в себе сожаление по поводу своего поступка и чувство вины за его последствия. Признание своей вины в чём-либо, обычно с извинением, просьбой о прощении.Извинение – избавление от чувства вины перед человеком, которого обидел, ключ к примирениюПрощение – отпущение вины (извинение), освобождение от наказания (помилование, амнистия) «ГОЛОС СОВЕСТИ».Ситуация 1.Вы покупаете в магазине молоко, и продавец по ошибке вам даёт со сдачи пять рублей. Как вы поступите?Ситуация 2.Вы весь диктант списали у соседки по парте. Но соседке учитель поставил «три», а вам «пять», потому что не заметил трёх грубых ошибок, которые увидел в её тетради. Ваши действия.Ситуация 3.В коридоре сорвали кран с огнетушителя. Вы видели, кто это сделал. Классный учитель просит  виновника признаться. Но никто не признаётся. Как можно тут поступить по совести? «В ком стыд, в том и совесть»Совесть – всеобщий нравственный закон Д.З. Прочитать А.Гайдар «Совесть»

file_name: стыд и совесть.pptx

alt: Стыд и совесть

description: Стыд и совесть

alt: Что такое СОВЕСТЬ? Совесть - внутреннее сознание добра и зла; тайник души, в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка; способность распознавать качество поступка; чувство,…

description:
Что такое СОВЕСТЬ?

Совесть - внутреннее сознание добра и зла; тайник души, в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка; способность распознавать качество поступка; чувство, побуждающее к истине и добру, отвращающее ото лжи и зла.
В.Н.Даль

alt: Закон , живущий в нас , называется совестью

description:
Закон, живущий в нас, называется совестью. Совесть есть, собственно, применение наших поступков к этому закону. Кант И.
 Совесть — лучшая нравоучительная книга из всех, которыми мы обладаем, в нее следует чаще всего заглядывать.Паскаль Блез
Совесть есть светило внутреннее, закрытое, которое освещает единственно самого человека и речет ему гласом тихим без звука; трогая нежно душу, приводит ее в чувство, и, следуя за человеком везде, не дает ему пощады ни в каком случае. Суворов А. В.
Совесть — когтистый зверь, скребущий сердце.Пушкин А. С.
Вся сила нравственной совести заключается в осознании сделанного зла. Дени Дидро

alt: СОВЕСТЬ-весть( голос) внутри тебя , которая сообщает , что такое хорошо, а что такое плохо

alt: Совесть для мусульманина « …поистине совесть часть веры »

alt: Совесть для христианина – это глас

description:
Совесть для христианина – это глас Божий в человеке.

С буквальной точностью издревле на Руси соблюдалось наставление: «Ища исцеления, позаботься о совести. И всё, что она говорит, сделай и найдёшь пользу».

description:
Совесть без зубов – загрызёт.
От человека утаишь – от совести не утаишь.
 Лучше быть бедняком, чем разбогатеть со  грехом.
 Правда как оса, лезет в глаза.
Жизнь дана на добрые дела.

description:
Что такое СТЫД?

чувство сильного смущения, самоосуждения от сознания предосудительности  поступка, вины.

alt: СТЫД – очень сильное чувство Люди говорят: «можно сгореть от стыда», «можно провалиться сквозь землю со стыда», «покраснеть со стыда», «не знаю, куда деться со…

description:
СТЫД – очень сильное чувство

Люди говорят:
«можно сгореть от стыда»,
 «можно провалиться сквозь землю со стыда», «покраснеть со стыда»,
«не знаю, куда деться со стыда».

description:
Покаяние - добровольное признание в совершенном поступке, в ошибке.
Раскаяние- отрицательно окрашенное чувство, сочетающее в себе сожаление по поводу своего поступка и чувство вины за его последствия. Признание своей вины в чём-либо, обычно с извинением, просьбой о прощении.
Извинение – избавление от чувства вины перед человеком, которого обидел, ключ к примирению
Прощение – отпущение вины (извинение), освобождение от наказания (помилование, амнистия)

description:
«ГОЛОС СОВЕСТИ».

Ситуация 1.
Вы покупаете в магазине молоко, и продавец по ошибке вам даёт со сдачи пять рублей. Как вы поступите?
Ситуация 2.
Вы весь диктант списали у соседки по парте. Но соседке учитель поставил «три», а вам «пять», потому что не заметил трёх грубых ошибок, которые увидел в её тетради. Ваши действия.
Ситуация 3.
В коридоре сорвали кран с огнетушителя. Вы видели, кто это сделал. Классный учитель просит  виновника признаться. Но никто не признаётся. Как можно тут поступить по совести?

description:
«В ком стыд, в том и совесть»

Совесть – всеобщий нравственный закон

alt: Д.З. Прочитать А.Гайдар «Совесть»

description: Д.З. Прочитать А.Гайдар «Совесть»

intro: Презентация на тему "Стыд и совесть" может быть использована учителем на уроках ОДНКНР, ОРКСМ или классным руководителем на часах общения с обучающимися. Понятие  совесть. Рассматривается лексическое значение слова. Отношение с совести христианства и ислама. Презентация содержит 16 слайдов. Рисунки взяты с интернета.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация на тему "Стыд и совесть" для ОРКСМ или ОДНКНР


extracted_text: Виды Вооруженных сил, рода войск. История их создания и предназначение.Учитель ОБЖ МОУ Шувойской СОШ :Ивушкина О.В Вооруженные силы — это вооруженная организация государства, одно из важнейших орудий политической власти. До начала XX в. вооруженные силы большинства стран состояли из сухопутной армии и флота. Современные вооруженные силы государств состоят из различных их видов, органов военного управления, тыла и других военных организаций. 1.Сухопутные войска2.Военно-воздушные силы3.Военно –морской флот Сухопутные войска-это вид войск, предназначенный преимущественно для ведения боевых действий на суше. Сухопутные войска — древнейший вид войск. В эпоху рабовладельческого строя они состояли из двух родов войск (пехота и конница) или только одного из них. Значительное развитие организация и тактика этих войск получили в Древнем Риме, где была создана стройная система их комплектования, подготовки и применения. В XIV в. применение ручного огнестрельного оружия и артиллерийских орудий резко увеличило боевую мощь сухопутных войск, вызвало изменения в тактике их действий и организации  В XVII—XVIII вв. сухопутные войска в различных странах, в том числе в России, получили стройную постоянную организацию, включавшую взводы, роты (эскадроны), батальоны, полки, бригады, дивизии и армейские корпуса. К началу Первой мировой войны сухопутные войска составляли основную массу вооруженных сил большинства стран. К этому времени они получили магазинные винтовки со штыками, станковые и ручные пулеметы, скорострельные орудия, минометы, бронеавтомобили, а в конце войны и танки. Войска были объединены в армии, состоявшие из корпусов и дивизий. Дальнейшее создание и внедрение в войска новых видов оружия вызвало изменение структуры сухопутных войск. В их составе появились бронетанковые, химические, автомобильные войска и войска ПВО.  В состав этих войск входят :мотострелковые войска, ракетные войска, танковые войска, артиллерия и войска ПВО Мотострелковые войска — самый многочисленный род войск. Они состоят из мотострелковых соединений, частей и подразделений и предназначены для ведения военных действий самостоятельно или совместно с другими родами войск и специальными войсками. Они оснащены мощным вооружением для поражения наземных и воздушных целей, имеют эффективные средства разведки и управления. Танковые войска предназначены для ведения боевых действий самостоятельно и во взаимодействии с другими родами войск и специальными войсками. Они оснащены танками различных типов (гусеничными боевыми машинами высокой проходимости, полностью бронированными, с вооружением для поражения различных целей на поле боя). Танковые войска составляют главную ударную силу сухопутных войск.  Ракетные войска и артиллерия — род войск, созданный в начале 60-х гг. на основе артиллерии Сухопутных войск и внедрения в войска ракетного оружия. Служат главным средством ядерного и огневого поражения противника и могут уничтожать средства ядерного нападения, группировки войск противника, авиацию на аэродромах, объекты ПВО; поражать резервы, пункты управления, разрушать склады, узлы коммуникаций и другие важные объекты. Войска противовоздушной обороны выполняют задачи по отражению нападения воздушного противника, прикрытию войск и объектов тыла от ударов с воздуха. Противовоздушную оборону организуют во всех видах боя при передвижениях войск и расположении на месте. Она включает в себя разведку воздушного противника, оповещение о нем войск, боевые действия зенитных ракетных частей и зенитной артиллерии, авиации, а также организованный огонь зенитных средств и стрелкового оружия мотострелковых и танковых подразделений. Специальные войска — это воинские формирования, учреждения и организации, предназначенные для обеспечения боевой деятельности Сухопутных войск и решения специальных задач. К ним относятся инженерные войска, войска радиационной, химической и биологической защиты, войска связи и другие, а также службы вооружения и тыла. Военно-воздушные силы-это вид Вооруженных сил, предназначенный для защиты органов высшего государственного и военного управления , стратегических ядерных сил от разведки и ударов с воздуха Военно-воздушные силыПервые шаги авиация делала, не имея достаточной научной базы, только благодаря энтузиастам. Однако в конце XIX — начале XX в. появились теоретические и экспериментальные изыскания в этой области. Ведущая роль в развитии авиации принадлежит русским ученым Н. Е. Жуковскому и С. А. Чаплыгину. Первый успешный полет самолета был проведен 17 декабря 1903 г. американскими механиками братьями У. и О. Райт.  В последующем в России и некоторых других странах были созданы различные типы самолетов. Их скорость достигала тогда 90—120 км/ч. Применение авиации в годы Первой мировой войны определило значение самолета как нового боевого средства, вызвало разделение авиации на истребительную, бомбардировочную и разведывательную. В воюющих странах за годы войны расширился парк самолетов, улучшились их характеристики. Скорость истребителей достигла 200—220 км/ч, а потолок возрос с 2 до 7 км. С середины 20-х гг. XX в. в самолетостроении начали широко применять дюралюминий. В 30-е гг. в конструкции самолетов перешли от биплана к моноплану, что позволило повысить скорость истребителей до 560—580 км/ч.  Мощным толчком в развитии авиации стала Вторая мировая война. После нее стали ускоренно развиваться реактивная авиация и вертолетостроение. В ВВС появились сверхзвуковые самолеты. В 80-е гг. уделялось много внимания созданию самолетов укороченного взлета и посадки, большой грузоподъемности, совершенствованию вертолетов. В настоящее время в некоторых странах ведут работы по созданию и совершенствованию орбитальных и воздушно-космических самолетов. С 1-го августа 2015 года к выполнению поставленных задач приступил новый вид Вооружённых Сил – Воздушно-космические силы (ВКС).  Военно-воздушные силыВ состав этих сил входят рода войск: авиация , зенитно-ракетные войска, радиотехнические войска, специальные войска, части и учреждения тыла Военно-морские силыВ состав входят : подводные , надводные ,морские авиации, береговые войска. Корабли и суда вспомогательного флота, части спецназначения В 1695 г. молодой царь Петр I предпринял попытку овладеть занятой турками крепостью Азов. Осада закончилась неудачей, так как гарнизону крепости оказывал большую помощь и поддержку господствовавший на Азовском море турецкий флот. После анализа причин неудачной осады в России было учреждено Адмиралтейство, а на р. Воронеже заложены судостроительные верфи. В результате предпринятых энергичных мер в 1696г. удалось создать первое в истории России соединение боевых и транспортных судов, так называемый морской воинский караван. В его составе было 2 фрегата, 23 галеры, 4 брандера и около 1000 мелких гребных судов. В мае 1696 г. сухопутное войско (около 75 тыс. человек) и морской воинский караван достигли Азова и блокировали его с суши и с моря, а 20 мая отряд из 40 казачьих лодок напал на турецкую эскадру. Турки потеряли 2 корабля и 10 грузовых судов. В это же время основная часть воинского каравана заняла позицию в устье р. Дона и не дала возможности прибывшему для помощи азовскому гарнизону турецкому флоту подойти к берегу и высадить подкрепление осажденным. В результате этих действий 19 июля 1696 г. Азов сдался. В связи с этими событиями 1696 г. по праву считают годом основания Военно-Морского Флота России.  Ракетные войска стратегического назначения• огромная поражающая мощь; • высокая боевая готовность и точность нанесения ракетно-ядерных ударов; • практически неограниченная дальность действия; • способность наносить удары одновременно по многим объектам, успешно преодолевать противодействие ПВО и ПРО; • возможность широкого маневра ракетно- ядерными ударами; • независимость боевого применения от условий погоды, времени года и суток. Ракетные войска стратегического назначенияНачало применения пороховых ракет в военном деле в Индии и Китае относится к X—XII вв., а в Западной Европе — к концу XIII в. В России в XVIII—XIX вв. состояли на вооружении зажигательные и фугасные ракеты. В середине XIX в. в связи с распространением нарезной артиллерии интерес к ракетному оружию упал. Работы по его созданию возобновили лишь после Первой мировой войны на новом научно-техническом уровне, что привело к принятию на вооружение армий некоторых стран (СССР, Великобритания, Германия) и использованию во Второй мировой войне реактивных систем. В 1944 г. фашистская Германия применила ракеты «Фау-1» и «Фау-2». Особенно интенсивно ракетное вооружение разрабатывают после Второй мировой войны, в результате чего на вооружение многих армий поступили ракетные комплексы различного назначения.  Специальные войскаСпециальные войска — это воинские формирования, учреждения и организации, предназначенные для обеспечения боевой деятельности Сухопутных войск и решения специальных задачИнженерные войскаВойска связи Войска радиационной, химической и биологической защиты Служба России — почетное дело,Служите стране своей честно и смело,Пусть сложно и трудно бывает, подчас,Но мир в нашем доме — зависит от вас. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Виды вооруженных сил ,рода войск.История их создания и предназначения..pptx

alt: Виды Вооруженных сил, рода войск

description:
Виды Вооруженных сил, рода войск.
 История их создания и предназначение.
Учитель ОБЖ МОУ Шувойской СОШ :Ивушкина О.В

description:
1.Сухопутные войска
2.Военно-воздушные силы
3.Военно –морской флот

description:
Сухопутные войска

-это вид войск, предназначенный преимущественно для ведения боевых действий на суше.

alt: Военно-воздушные силы -это вид

description:
Военно-воздушные силы

-это вид Вооруженных сил, предназначенный для защиты органов высшего государственного и военного управления , стратегических ядерных сил от разведки и ударов с воздуха

description:
Военно-воздушные силы

Первые шаги авиация делала, не имея достаточной научной базы, только благодаря энтузиастам. Однако в конце XIX — начале XX в. появились теоретические и экспериментальные изыскания в этой области. Ведущая роль в развитии авиации принадлежит русским ученым Н. Е. Жуковскому и С. А. Чаплыгину. Первый успешный полет самолета был проведен 17 декабря 1903 г. американскими механиками братьями У. и О. Райт.

alt: Мощным толчком в развитии авиации стала

alt: Военно-воздушные силы В состав этих сил входят рода войск: авиация , зенитно-ракетные войска, радиотехнические войска, специальные войска, части и учреждения тыла

description:
Военно-морские силы

В состав входят : подводные , надводные ,морские авиации, береговые войска. Корабли и суда вспомогательного флота, части спецназначения

alt: Ракетные войска стратегического назначения • огромная поражающая мощь; • высокая боевая готовность и точность нанесения ракетно-ядерных ударов; • практически неограниченная дальность действия; • способность наносить…

description:
Ракетные войска стратегического назначения

• огромная поражающая мощь; • высокая боевая готовность и точность нанесения ракетно-ядерных ударов; • практически неограниченная дальность действия; • способность наносить удары одновременно по многим объектам, успешно преодолевать противодействие ПВО и ПРО; • возможность широкого маневра ракетно- ядерными ударами; • независимость боевого применения от условий погоды, времени года и суток.

description:
Ракетные войска стратегического назначения

Начало применения пороховых ракет в военном деле в Индии и Китае относится к X—XII вв., а в Западной Европе — к концу XIII в. В России в XVIII—XIX вв. состояли на вооружении зажигательные и фугасные ракеты. В середине XIX в. в связи с распространением нарезной артиллерии интерес к ракетному оружию упал. Работы по его созданию возобновили лишь после Первой мировой войны на новом научно-техническом уровне, что привело к принятию на вооружение армий некоторых стран (СССР, Великобритания, Германия) и использованию во Второй мировой войне реактивных систем.

description:
Специальные войска

Специальные войска — это воинские формирования, учреждения и организации, предназначенные для обеспечения боевой деятельности Сухопутных войск и решения специальных задач

Инженерные войска
Войска связи
Войска радиационной, химической и биологической защиты

alt: Служба России — почетное дело,

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Боевой путь наших Вооруженных сил не имеет аналогов в мировой истории.Державе и воинству во все века приходилось вести непрерывные воины.,отражая разбойничьи набеги.Почти одновременно с борьбой против манголо-татар приходилось бороться со шведскими и немецкими захватчиками...В результате в стране проводится военная реформа и создается профессиональная армия..

title: Презентация по ОБЖ 10 класс "Виды Вооруженных сил, рода войск.  История их создания и предназначение."


extracted_text: Семинар по планированию воспитательной работы  на 2016-17.у.г.Методическая тема школы «Создание условий для формирования УУД школьников как одного из требований реализации новых образовательных стандартов»  Цель: создание условий для полноценного и разнообразного  становления  и развития личности  учащихся с учетом  их индивидуальных склонностей, интересов, мотивов и способностей (личностная успешность); готовности  к органичному  вхождению в социальное окружение и плодотворное участие в жизни общества (социальная успешность); развитие у каждого учащегося универсальных трудовых и практических умений, готовности к выбору профессии (профессиональная успешность). Задачи: Создать  условия для перехода на стандарты нового  поколения;Способствовать формированию у учащихся коммуникативных навыков и формирование методов  бесконфликтного общения в социуме,  воспитание дружеских взаимоотношений между детьми разных возрастов, национальностей и конфессий; Создать условия для творческого развития  ребёнка при максимальном использовании его природных  возможностей;Продолжить работу по развитию самоуправления в школе на всех уровнях, через социальное проектирование, развитие детской инициативы, деятельности детских организаций;  Продолжить работу по вовлечению учащихся школы в городскую систему ДОД  через проведение информационной работы с родителями, сотрудничество с городскими структурами через проведение совместных семинаров, педагогических педсоветов по заданной теме; реализацию совместных планов работ, сотрудничество в рамках единых акций, экскурсий, классных часов;  Продолжить работу с «трудными» через: вовлечение учащихся во внеурочную деятельность; поиск различных форм взаимодействия всех субъектов образовательного пространства;  вовлечение родителей в образовательный процесс; обеспечение психолога - педагогического сопровождения «трудных» учащихся; Продолжить работу по социализации, самореализации, созданию условий профессионального самоопределения и подготовки, учащихся к самостоятельной жизни;Создавать условия по формированию антикоррупционного поведения участников образовательного пространства;Вовлекать родителей в образовательный процесс, через организацию нетрадиционных форм взаимодействия; Список  документов классного руководителя:Программа воспитания класса;Папка (Дневник) классного руководителя;Индивидуальная программа (план) работы с трудными учащимися (все виды учета);Учет внеурочной занятости ФГОС (5-6);Зачетная книжка учащегося; Направления воспитанияДатаМероприятияобщешкольныеДатаМероприятия городскиеКлассный часОтметка о выполнении Гражданско - патриотическоеДуховно-нравственноеХудожественно –эстетическоеИнтеллектуально - познавательноеФизкультурно-спортивноеПрофилактика девиантного поведения+ безопасностьМЕСЯЦ ________________________ Анализ работы за прошлый годПсихол.-пед. хар-каЦели и задачи на 2016-2017у.г.Список классаПланирование работы на год по направлениямСамоуправление занятостьСоц. паспортРабота с труднымиРабота с одареннымиРабота с родителямиЛисток здоровьяДуховно-нравственноепатриотическоеПрофилактика девиантного поведенияздоровьесберегающееФизкульт.-спорт.Худож.-эстет.

file_name: Семинар по планированию воспитательной работы.pptx

description:
Семинар по планированию воспитательной работы  на 2016-17.у.г.

Методическая тема школы «Создание условий для формирования УУД школьников как одного из требований реализации новых образовательных стандартов»

alt: Цель : создание условий для полноценного и разнообразного становления и развития личности учащихся с учетом их индивидуальных склонностей, интересов, мотивов и способностей (личностная успешность); готовности…

description:
Задачи:
Создать  условия для перехода на стандарты нового  поколения;
Способствовать формированию у учащихся
коммуникативных навыков и формирование методов  бесконфликтного общения в социуме,  воспитание дружеских взаимоотношений между детьми разных возрастов, национальностей и конфессий;

description:
Создать условия для творческого развития  ребёнка при максимальном использовании его природных  возможностей;
Продолжить работу по развитию самоуправления в
школе на всех уровнях, через социальное проектирование,
развитие детской инициативы, деятельности детских организаций;

alt: Продолжить работу с «трудными» через: вовлечение учащихся во внеурочную деятельность; поиск различных форм взаимодействия всех субъектов образовательного пространства; вовлечение родителей в образовательный процесс; обеспечение психолога…

description:
Продолжить работу по социализации, самореализации, созданию условий профессионального самоопределения и подготовки, учащихся к самостоятельной жизни;
Создавать условия по формированию антикоррупционного поведения участников образовательного пространства;
Вовлекать родителей в образовательный процесс, через организацию нетрадиционных форм взаимодействия;

description:
Список  документов классного руководителя:

Программа воспитания класса;
Папка (Дневник) классного руководителя;
Индивидуальная программа (план) работы с трудными учащимися (все виды учета);
Учет внеурочной занятости ФГОС (5-6);
Зачетная книжка учащегося;

description:
Направления воспитания

Дата

Мероприятия
общешкольные

Дата

Мероприятия городские

Классный час

Отметка о выполнении

Гражданско - патриотическое

Духовно-нравственное

Художественно –
эстетическое

Интеллектуально - познавательное

Физкультурно-спортивное

Профилактика девиантного поведения+ безопасность

МЕСЯЦ ________________________

alt: Анализ работы за прошлый год Психол

description:
Анализ работы за прошлый год

Психол.-пед. хар-ка

Цели и задачи на 2016-2017у.г.

Список класса

Планирование работы на год по направлениям

Самоуправление

занятость

Соц. паспорт

Работа с трудными

Работа с одаренными

Работа с родителями

Листок здоровья

Духовно-нравственное

патриотическое

Профилактика девиантного поведения

здоровьесберегающее

Физкульт.-спорт.

Худож.-эстет.

title: семинар по планированию воспитательной работы


extracted_text: Терроризми его последствия Терроризм - это тяжкое преступление, когда организованная группа людей стремиться достичь своей цели при помощи насилия.Террористы – это люди, которые захватывают в заложники, организуют взрывы в многолюдных местах, используют оружие.  Различают террор  индивидуальный - осуществляемый одним лицом, групповой, т. е. действия экстремистских группировок, и государственный Террористическая акция рассчитана на определённый эффект: посеять страх, создать угрозу широкому кругу лиц.  Терроризм в Москве	Террористический акт в Москве 2002 года23 октября 2002 года в 21.05 в центре Москвы (в театральном центре на Дубровке) более 50 вооруженных террористов захватили зал, в котором шел популярный мюзикл «Норд-Ост». Террористы требовали прекратить войну в Чечне, угрожая расстрелять заложников и взорвать зал. 26 октября в 5.32 после уникальной в мировой истории спецоперации более 500 заложников были освобождены. Уничтожены 50 террористов – 32 мужчин и 18 женщин. 117 заложников погибли. 	28 октября был объявлен день траура. Разрушение Всемирного Торгового Центра	11 сентября 2001 года, в 28-ю годовщину подготовленного ЦРУ военного путча в Чили, и 11-ю годовщину речи Буша-старшего "Новый мировой порядок", террористы захватили четыре самолета. Согласно официальной версии девятнадцать арабов угнали 4 самолета; врезались на двух из них в башни Всемирного Торгового центра, что стало причиной пожара внутри, и врезались на третьем в Пентагон. Согласно официальной версии, в результате пожара стальные несущие балки расплавились, что стало причиной обрушения башен.  	Террористический акт на Тушинском аэродроме05 июля 2003 года в Москве был совершён террористический акт: у входа на Тушинский аэродром, где в это время проходил рок-фестиваль «Крылья», были взорваны две бомбы. Взрывы произвели две террористки-смертницы. По официальным данным погибло 13 и ранено 59 человек. Больших жертв удалось избежать только потому, что охрана, заподозрив этих женщин, не пропустила их в толпу участников фестиваля.  	Террористический акт около гостиницы «Националь»	9 декабря 2003 года в результате взрыва около гостиницы "Националь" в центре Москвы, по уточненным данным, пять человек погибли и 13 получили ранения. Теракт возле гостиницы "Националь" совершила одна террористка-смертница.  Захват заложников в Беслане	Примерно в 8 утра 1 сентября в районе села Хурикау, на границе Моздокского и Правобережного районов Северной Осетии, примерно в 60 км от Беслана, вооруженные люди остановили местного участкового, майора милиции и посадили его в свою машину. 	По предварительным данным, именно с помощью удостоверения сотрудника МВД боевики на ГАЗ-66 и двух легковых автомобилях беспрепятственно миновали несколько КПП по пути до Беслана. 	Во время проведения торжественной линейки по случаю 1 сентября они ворвались на территорию школы №1. 	Всего на линейке, по данным комитета образования администрации Беслана, присутствовали 895 учеников и 59 учителей и технических сотрудников школы. 	Количество родителей, пришедших проводить детей в школу, неизвестно. Открыв беспорядочную стрельбу в воздух, боевики приказали всем присутствующим зайти в здание школы, однако большинство - в основном старшеклассники и взрослые - смогли просто разбежаться. Тех кто не смог это сделать - учеников младших классов и их родителей и часть учителей - бандиты загнали в спортзал.  	В первые же минуты захвата на звуки выстрелов к школе начали сбегаться сотрудники горотдела милиции. В хаотичной перестрелке погибли трое человек. Одно тело лежало у входа в здание, два других - на проезжей части у ограды. Все погибшие - гражданские лица. В течение всего дня боевики не давали забрать тела, открывая огонь при приближении людей к школе. «ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ О БОРЬБЕ С ТЕРРОРИЗМОМ» 	- принят Государственной Думой 3 июля 1998 года и одобрен Советом Федерации 9 июля 1998 года.     	Закон определяет правовые и организационные основы борьбы с терроризмом в Российской Федерации, порядок координации деятельности осуществляющих борьбу с терроризмом федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, общественных объединений и организаций независимо от форм собственности, должностных лиц и отдельных граждан, а также права, обязанности и гарантии граждан в связи с осуществлением борьбы с терроризмом.    1)Жизнь человека всегда на волоске висит.   2) Ползком, где низко, тишком, где склизко.    3) В иное место дорога широка, да назад узка. 4)  Бережёного Бог бережёт.   5) Берегись бед, пока их нет.    6) Лишь глупый да малый без опасу живут.    7) Козел страшен спереди, осел сзади, а дурак - со всех сторон. “Если ты оказался в заложниках…”Помни:……………..“Если вам поступили угрозы по телефону”Вы должны:…………………………………..“Вы обнаружили подозрительный предмет”Ваши действия: …………………………..“Если рядом прогремел взрыв”Ваши действия………………… Не спасёт ни утроба отсека,Ни глубинное в недрах жильё.Человек, полюби человека!Только в этом спасенье твоё!Только все вместе мы сможем остановить террор. В единстве наша сила!

file_name: Терроризм 2016.ppt

alt: Терроризм и его последствия

description:
Терроризм

и его последствия

alt: Различают террор индивидуальный - осуществляемый одним лицом, групповой , т

description:
Терроризм в Москве

	Террористический акт в Москве 2002 года
23 октября 2002 года в 21.05 в центре Москвы (в театральном центре на Дубровке) более 50 вооруженных террористов захватили зал, в котором шел популярный мюзикл «Норд-Ост». Террористы требовали прекратить войну в Чечне, угрожая расстрелять заложников и взорвать зал. 26 октября в 5.32 после уникальной в мировой истории спецоперации более 500 заложников были освобождены. Уничтожены 50 террористов – 32 мужчин и 18 женщин. 117 заложников погибли.
	28 октября был объявлен день траура.

alt: Разрушение Всемирного Торгового

description:
	Террористический акт на Тушинском аэродроме
05 июля 2003 года в Москве был совершён террористический акт: у входа на Тушинский аэродром, где в это время проходил рок-фестиваль «Крылья», были взорваны две бомбы. Взрывы произвели две террористки-смертницы. По официальным данным погибло 13 и ранено 59 человек. Больших жертв удалось избежать только потому, что охрана, заподозрив этих женщин, не пропустила их в толпу участников фестиваля.

alt: ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА РОССИЙСКОЙ

alt: Жизнь человека всегда на волоске висит

alt: Если ты оказался в заложниках…”

description:
“Если ты оказался в заложниках…”
Помни:……………..
“Если вам поступили угрозы по телефону”
Вы должны:…………………………………..

“Вы обнаружили подозрительный предмет”
Ваши действия: …………………………..

“Если рядом прогремел взрыв”
Ваши действия…………………

description:
Не спасёт ни утроба отсека,
Ни глубинное в недрах жильё.
Человек, полюби человека!
Только в этом спасенье твоё!
Только все вместе мы сможем остановить террор.
В единстве наша сила!

intro:
Терроризм - это тяжкое преступление, когда организованная группа людей стремиться достичь своей цели при помощи насилия.
Террористы – это люди, которые захватывают в заложники, организуют взрывы в многолюдных местах, используют оружие.
Террористический акт в Москве 2002 года
23 октября 2002 года в 21.05 в центре Москвы (в театральном центре на Дубровке) более 50 вооруженных террористов захватили зал, в котором шел популярный мюзикл «Норд-Ост». Террористы требовали прекратить войну в Чечне, угрожая расстрелять заложников и взорвать зал. 26 октября в 5.32 после уникальной в мировой истории спецоперации более 500 заложников были освобождены. Уничтожены 50 террористов – 32 мужчин и 18 женщин. 117 заложников погибли.
	28 октября был объявлен день траура.

title: Терроризм и его последствия (презентация)


extracted_text: Проект по русскому языку и математике по повышению качества знаний «Составляем словарь терминов».Руководители:                               Антонова Н.В.Наникова А.Р. Цели проекта:Учиться грамотно читать и писать;Отрабатывать умение записывать слова в алфавитном порядке;Уметь давать лексическое толкование терминов;Знать исконное происхождение слов-терминов;Уметь отвечать на вопросы: Что такое словарь? Когда мы к нему обращаемся?Уметь пользоваться словарем;Уметь объяснять математические термины с точки зрения происхождения слова, лексического значения его, а также с точки зрения орфографии. Задачи проекта:Формирование способности к организации деятельности и управлению ею;Формирование умения решать творческие задачи;Формирование умения работать с информацией. Этапы реализации проекта:Планирование и подбор необходимых источников информации.Выбор определенного термина и сбор необходимого теоретического материала по русскому языку и математике.Обработка и систематизация собранной информации.Оформление результатов исследования.Результат исследования будут собраны в словаре «Математические термины».

file_name: проект по русскому языку и математике.pptx

description:
Проект по русскому языку и математике по повышению качества знаний «Составляем словарь терминов».

Руководители:                               Антонова Н.В.
Наникова А.Р.

description:
Цели проекта:

Учиться грамотно читать и писать;
Отрабатывать умение записывать слова в алфавитном порядке;
Уметь давать лексическое толкование терминов;
Знать исконное происхождение слов-терминов;
Уметь отвечать на вопросы: Что такое словарь? Когда мы к нему обращаемся?
Уметь пользоваться словарем;
Уметь объяснять математические термины с точки зрения происхождения слова, лексического значения его, а также с точки зрения орфографии.

description:
Задачи проекта:

Формирование способности к организации деятельности и управлению ею;
Формирование умения решать творческие задачи;
Формирование умения работать с информацией.

description:
Этапы реализации проекта:

Планирование и подбор необходимых источников информации.
Выбор определенного термина и сбор необходимого теоретического материала по русскому языку и математике.
Обработка и систематизация собранной информации.
Оформление результатов исследования.
Результат исследования будут собраны в словаре «Математические термины».

intro: проект по русскому языку и математике служит базой для вовлечения учеников 5 класса в проектную деятельность на уроках, расширить их кругозор и словарный запас, а также объединить изучение двух на первый взгляд совершенно разных дисциплин, таких как русский язык и математика.

title: проект по русскому языку и математике