extracted_text: Музыкальная аптечка      Музыкотерапия- это самый простой и приятный вариант лечения: слушаешь музыку и с каждой минутой становишься здоровее.  Очень высоко оценивают лечебную силу классической музыки Гастрит – «Седьмая соната» Бетховена Язва желудка – «Вальс цветов» Чайковского Алкоголизм – «Аве Мария» Шуберта Мигрень – Полонез Огинского Повышенное давление – «Свадебный марш» Мендельсона Бессонница – «Пер Гюнт» Грига  Испытаем целительные силы музыки		Послушаем с закрытыми глазами запись звуков природы.        Невероятно вредной для здоровья музыкой все врачи считают тяжелый рок, рейв и хип-хоп.   Это интересно!		Недавно ученые обнаружили, что классическая музыка очень хорошо воздействует не только на людей. Оказывается, коровы, слушающие Моцарта, дают значительно больше молока. 		В Японии несколько компаний предлагают пользователям скачать специальные лечебные рингтоны на мобильный телефон. 	Разумеется, это отрывки из произведений Моцарта, подобранные местным специалистом по музыкальной терапии.  		Кто знает, может, скоро придет то время, когда по рецептам будут выдавать не таблетки, а рингтоны и mp3-файлы. Испытаем целительные силы музыки		Споем бодро и жизнерадостно песню доктора Айболита «Зверобика» и выпоним разные музыкально-оздоровительные упражнения: «Воздушный шарик»«Хохотушки» Будьте здоровы!

file_name: Музыкальна аптечка (2 класс)..pptx

alt: Музыкальная аптечка

description: Музыкальная аптечка

alt: Испытаем целительные силы музыки

alt: Испытаем целительные силы музыки

description:
Испытаем целительные силы музыки

		Споем бодро и жизнерадостно песню доктора Айболита «Зверобика» и выпоним разные музыкально-оздоровительные упражнения:
«Воздушный шарик»
«Хохотушки»

alt: Будьте здоровы!

description: Будьте здоровы!

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Музыкальна аптечка (2 класс). Дана яркая, красочная и интересная презентация. В презентации даны иллюстрации, упражнения, игры, достигли цели и задач, подвели итоги, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Музыкальна аптечка (2 класс).


extracted_text: Белки                      мочевина, соли фосфорной,  серной кислоты,  вода, углекислый газЖиры и углеводы                 углекислый газ,  вода  В сутки из организма человека  удаляется:  углекислого газа 600-700 лводы  -1,5 лсолей – 74 г    Органы выделения.Строение и функции почек.  Цели урока:1.Изучить органы выделения2.Изучить строение и функции почекЗадачи урока:1.Рассмотреть функции органов выделения2.Рассмотреть строение и функции почек3.Рассмотреть процесс образования и удаления из организма мочи. Функции выделительной системыУдаление жидких продуктов распада.  Поддержание постоянства внутренней среды организма.      Какое отношение имеют эти предметы к теме нашего урока??    Строение нефрона Какое отношение имеют эти предметы к теме нашего урока?? Образование мочи                Этапы  Количество всуткиПроцессыГде образуетсяСостав         За 1час образуется 7л первичной мочиЗа сутки образуется 170 л первичной мочиЗа сутки проходит через почки 1700л кровиИз 10л крови образуется 1л первичной мочи. Образование мочи                Этапы  Количество всуткиПроцессыГде образуетсяСоставОбразование первичной мочи150-170 лФильтрация В капсулеПлазма без белкаОбразование вторичной мочи1,5-2лОбратное всасываниеВ канальцеМочевина, мочевая кислота, вода   Цели урока:1.Изучить органы выделения2.Изучить строение и функции почекЗадачи урока:1.Рассмотреть функции органов выделения2.Рассмотреть строение и функции почек3.Рассмотреть процесс образования и удаления из организма мочи. -  Отличное  настроение-  Хорошее  настроение-  Плохое  настроение Домашнее заданиеКроссворд Немые рисункиПродолжите определение

file_name: открытый урок 2.ppt

description:
Белки                      мочевина, соли фосфорной,  серной кислоты,  вода, углекислый газ
Жиры и углеводы                 углекислый газ,  вода

alt: В сутки из организма человека удаляется: углекислого газа 600-700 л воды -1,5 л солей – 74 г

description:
Органы выделения.
Строение и функции почек.

description:
Цели урока:

1.Изучить органы выделения
2.Изучить строение и функции почек

Задачи урока:
1.Рассмотреть функции органов выделения
2.Рассмотреть строение и функции почек
3.Рассмотреть процесс образования и удаления из организма мочи.

description:
Функции выделительной системы

Удаление жидких продуктов распада.
  Поддержание постоянства внутренней среды организма.

alt: Какое отношение имеют эти предметы к теме нашего урока? ?

alt: Строение нефрона

description: Строение нефрона

alt: Образование мочи

alt: За 1час образуется 7л первичной мочи

alt: Образование мочи

description:
Образование мочи

Этапы

Количество в
сутки

Процессы

Где образуется

Состав

Образование первичной мочи

150-170 л

Фильтрация

 В капсуле

Плазма без белка

Образование вторичной мочи

1,5-2л

Обратное всасывание

В канальце

Мочевина, мочевая кислота, вода

description:
-  Отличное  настроение

-  Хорошее  настроение

-  Плохое  настроение

description:
Домашнее задание

Кроссворд

Немые рисунки

Продолжите определение

intro:
1.Изучить органы выделения
2.Изучить строение и функции почек
1.Рассмотреть функции органов выделения
2.Рассмотреть строение и функции почек
3.Рассмотреть процесс образования и удаления из организма мочи.1
За 1час образуется 7л первичной мочи
За сутки образуется 170 л первичной мочи
За сутки проходит через почки 1700л крови
Из 10л крови образуется 1л первичной мочи.

биология

group: Дисциплины


extracted_text: ГБСУСО МО Красно-Дубравский детский дом-интернат «Журавушка»Презентация«Глаза»(изучаем части тела)Подготовила Фиклеева Е.С.2017 г.

file_name: Презентация (Глаза).pptx

description:
ГБСУСО МО Красно-Дубравский детский дом-интернат «Журавушка»

Презентация
«Глаза»
(изучаем части тела)

Подготовила Фиклеева Е.С.
2017 г.

intro: Презентация-опора. Такие презентации я часто использую во время занятий с детьми с ТМНР. Использование презентаций помогает сформировать редставление ребенка о себе, о частях своего тела («Я»), осознание общности и различий «Я» от других. Как показала практика, опираясь на зрительные ориентиры, детям легче понять о чем говорит педагог. Очень хорошо, если повествование будет сопровождаться красивой фоновой музыкой (по необходимости).Презентация «Глаза» (изучаем части тела).

дефектология

group: Педагогика


extracted_text: Доброе утро,мои юные друзья!  НАНАЙЦЫ 1. Как звали отца Айоги?ЛиЛаЛу 2. Какой была Айога?Красивой девочкойУмной, но не очень красивойХитрой и злой 3. Чем девочка стала заниматься целыми днями?Любоваться собойПомогать материПомогать отцу 4. Почему девочка отказалась идти за водой?Она cказала, что боится в воду упастьПотому что у неё голова разболеласьПотому что она хотела идти за водой к колодцу 5. Что придумала девушка, чтобы руки лепешкой не обжечь?Надеть рукавицыОпустить лепёшку в водуПопросила мать держать лепёшку, пока она её ест 6. Кому отдала лепёшку мать?Девочке, которая ходила за водойАйогеНищему 7. Во что превратились руки Айоги, когда она разозлилась?В щупальцеВ лапы звериныеВ крылья 8. В кого превратилась девочка?В кошкуВ бабочкуВ гуся 9. Что случилось с девочкой после превращения?Она по-нанайски говорить разучиласьОна научилась петь на всех языкахОна разучилась плавать 10. Что не забыла девушка?Свои любимые песниСвоё имяИмя своей матери СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ До новых встреч мои юные читатели!

file_name: Выпуск 13.pptx

alt: Доброе утро,мои юные друзья!

description: Доброе утро,мои юные друзья!

alt: НАНАЙЦЫ

description: НАНАЙЦЫ

alt: 1. Как звали отца Айоги? Ли Ла Лу

description:
1. Как звали отца Айоги?
Ли
Ла
Лу

alt: Какой была Айога? Красивой девочкой

description:
2. Какой была Айога?
Красивой девочкой
Умной, но не очень красивой
Хитрой и злой

description:
3. Чем девочка стала заниматься целыми днями?
Любоваться собой
Помогать матери
Помогать отцу

description:
4. Почему девочка отказалась идти за водой?
Она cказала, что боится в воду упасть

Потому что у неё голова разболелась

Потому что она хотела идти за водой к колодцу

description:
5. Что придумала девушка, чтобы руки лепешкой не обжечь?
Надеть рукавицы

Опустить лепёшку в воду

Попросила мать держать лепёшку, пока она её ест

description:
6. Кому отдала лепёшку мать?
Девочке, которая ходила за водой
Айоге
Нищему

description:
7. Во что превратились руки Айоги, когда она разозлилась?
В щупальце
В лапы звериные
В крылья

alt: В кого превратилась девочка? В кошку

description:
8. В кого превратилась девочка?
В кошку
В бабочку
В гуся

description:
9. Что случилось с девочкой после превращения?
Она по-нанайски говорить разучилась

Она научилась петь на всех языках

Она разучилась плавать

description:
10. Что не забыла девушка?
Свои любимые песни

Своё имя

Имя своей матери

alt: СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ

description: СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ

alt: До новых встреч мои юные читатели!

description: До новых встреч мои юные читатели!

title: Презентации Внеклассное чтение  с "Пишичитаем" 1-2 класс


extracted_text: Основные классы органических соединенийОбобщающий урок в 10-ом классеМКУ Алыгджерская школа- интернатучитель химии Буракова Ирина Прокопьевна, 2015 год Название классаОбщая формулаНа что оканчивается названиеТип связиАлканы (Предельные углеводороды)СпН2п+2-АНВсе связи одинарныеАлкеныСпН2п-ЕНОдна двойная связьАлкадиеныСпН2п-2-диенДве двойные связиАлкины-ИНОдна тройная связьАрены (Ароматические углеводороды)СпН2п-6-ОЛАроматическая связь (бензольное кольцо)               Основные классы органических соединений Номенклатура органических соединений (Алканы)CH4 - метанC2H6 - этанC3H8 - пропанC4H10 - бутанC5H12 - пентанC6H14 - гексанC7H16 - гептанC8H18 - октанC9H20- нонанC10H22 - декан Название классаФункциональная группаСпиртыГидроксильная  -ОНАльдегидыКарбонильная  -COHКарбоновые кислотыКарбоксильная -COOHСложные эфирыСложноэфирная- COOАминыАминогруппа –NH2АминокислотыКарбоксильная – СООНАминогруппа – NH2                       Производные углеводородов Химические свойства алкановЗамещение – ГалогенированиеОтщепление – ДегидрированиеОкисление – ГорениеРазрушение цепи –Пиролиз метана                                 - Крекинг          Химические свойстваалкеновАлкиновПрисоединение – ГидрированиеГалогенированиеГидратацияОкисление- горениеОбесцвечивание KMnO4ПолимеризацияПрисоединение – ГидрированиеГалогенированиеГидратацияОкисление- горениеОбесцвечивание KMnO4Тримеризация Химические свойства                                                                 АреновПредельных одноатомных спиртовЗамещение – ГалогенированиеНитрованиеПрисоединение –ГалогенированиеГидрированиеОкисление- ГорениеКислотные свойства – Взаимодействие со щелочными металламиЗамещение- ЭтерификацияОкисление-ГорениеОкислительное дегидрированиеДегидратация-ВнутримолекулярнаяМежмолекулярная Химические свойстваальдегидовПредельных одноосновных карбоновых кислотПрисоединение – ГидрированиеОкисление –Реакция «серебряного зеркала»Взаимодействие с Cu(OH)2 при нагреванииДегидратация-Взаимодействие с феноломКислотные свойства-Взаимодействие с металлами, стоящими в ряду напряжения до водородаВзаимодействие с основаниями и амфотерными гидроксидамиВзаимодействие с солямиЗамещение- Этерификация Вопросы и задания:1.Какова качественная реакция на предельные углеводороды?2.Почему глюкозу называют альдегидоспиртом?3. В чём заключается особенность кетонов?4. Какие природные полимеры вы знаете?5.В чём отличие реакции полимеризации от реакции поликонденсации? Использованные материалыГабриелян О.С. Химия 10 класс, «Дрофа», 2014 год

alt: Основные классы органических соединений

description:
Основные классы органических соединений

Обобщающий урок в 10-ом классе
МКУ Алыгджерская школа- интернат
учитель химии Буракова Ирина Прокопьевна, 2015 год

description:
Название класса

Общая формула

На что оканчивается название

Тип связи

Алканы (Предельные углеводороды)

СпН2п+2

-АН

Все связи одинарные

Алкены

СпН2п

-ЕН

Одна двойная связь

Алкадиены

СпН2п-2

-диен

Две двойные связи

Алкины

-ИН

Одна тройная связь

Арены (Ароматические углеводороды)

СпН2п-6

-ОЛ

Ароматическая связь (бензольное кольцо)

               Основные классы органических соединений

description:
Номенклатура органических соединений (Алканы)

CH4 - метан
C2H6 - этан
C3H8 - пропан
C4H10 - бутан
C5H12 - пентан
C6H14 - гексан
C7H16 - гептан
C8H18 - октан
C9H20- нонан
C10H22 - декан

alt: Название класса Функциональная группа

description:
Название класса

Функциональная группа

Спирты

Гидроксильная  -ОН

Альдегиды

Карбонильная  -COH

Карбоновые кислоты

Карбоксильная -COOH

Сложные эфиры

Сложноэфирная- COO

Амины

Аминогруппа –NH2

Аминокислоты

Карбоксильная – СООН
Аминогруппа – NH2

                       Производные углеводородов

alt: Химические свойства алканов Замещение –

description:
Химические свойства алканов

Замещение – Галогенирование

Отщепление – Дегидрирование

Окисление – Горение

Разрушение цепи –Пиролиз метана
                                 - Крекинг

alt: Химические свойства алкенов Алкинов

description:
Химические свойства

алкенов

Алкинов

Присоединение – Гидрирование
Галогенирование
Гидратация
Окисление- горение
Обесцвечивание KMnO4
Полимеризация

Присоединение – Гидрирование
Галогенирование
Гидратация
Окисление- горение
Обесцвечивание KMnO4
Тримеризация

alt: Химические свойства

description:
Химические свойства

Аренов

Предельных одноатомных спиртов

Замещение – Галогенирование
Нитрование
Присоединение –Галогенирование
Гидрирование
Окисление- Горение

Кислотные свойства – Взаимодействие со щелочными металлами
Замещение- Этерификация
Окисление-Горение
Окислительное дегидрирование
Дегидратация-Внутримолекулярная
Межмолекулярная

alt: Химические свойства альдегидов

description:
Химические свойства

альдегидов

Предельных одноосновных карбоновых кислот

Присоединение – Гидрирование
Окисление –Реакция «серебряного зеркала»
Взаимодействие с Cu(OH)2 при нагревании
Дегидратация-Взаимодействие с фенолом

Кислотные свойства-
Взаимодействие с металлами, стоящими в ряду напряжения до водорода
Взаимодействие с основаниями и амфотерными гидроксидами
Взаимодействие с солями
Замещение- Этерификация

description:
Вопросы и задания:

1.Какова качественная реакция на предельные углеводороды?
2.Почему глюкозу называют альдегидоспиртом?
3. В чём заключается особенность кетонов?
4. Какие природные полимеры вы знаете?
5.В чём отличие реакции полимеризации от реакции поликонденсации?

alt: Использованные материалы Габриелян

description:
Использованные материалы

Габриелян О.С. Химия 10 класс, «Дрофа», 2014 год

intro: Данная презентация по химии предназначена для обучающихся 9-11 классов. Здесь даются основные сведения о классах органических соединений. Данная презентация может быть использована как при изучении нового материала, так и при закреплении полученных знаний, а также при подготовке к сдаче ОГЭ и ЕГЭПрезентация об основных классах органических соединений

title: Презентация "Основные классы органических соединений"


extracted_text: Международный День птиц Птичьи стаи в небесах летают,Взгляд не отвести от их паренья.Птиц сегодня люди поздравляютС днем международным их весенним.Хочется, пернатым и крылатымЖизни пожелать простой и сытой.В чистом, мирном небе чтоб летать им.У людей чтоб быть им под защитой. 1 апреля – международный День птиц 1 апреля – международный День птиц 1 апреля – международный День птицМеждународный день птиц проходит ежегодно в рамках программы ЮНЕСКО "Человек и биосфера" и не случайно отмечается именно в апреле. 1 апреля 1906 года была подписана Международная конвенция по охране птиц.   1 апреля – международный День птицДень птиц - это не только годовщина Конвенции, но и время прилета пернатых с зимовок. В России праздник отмечали с 1994 года, но и раньше возвращение перелетных птиц праздновалось потому, что означало наступление весны. Обычай старины - печь в этот день жаворонков из теста и петь особые песенки-заклички. Одна из старейших традиций - развешивание в этот день скворечников, синичников, гоголятников и прочих "птичьих домиков.  Берегите птиц! 1 апреля «Отгадайте, кто же я?» 1-куропатка2-свирестель3-глухарь4-снегирь5-кедровк6-синица7-тетерев8-дятелОтвет:    конкурс -   Птичьи  разговоры .Учащиеся с помощью стрелок показывают, кто как разговаривает.                                                                                Гуси             крякаютСоловьи      кричатЖуравли      гогочутУтки            свистятВороны       ухаютЛасточки    воркуютГолуби        каркаютСиницы      щебечутСовы           пищат Ответы:гуси  -      гогочут, соловьи -  свистят, журавли - кричат, Утки   -    крякают,вороны -  каркают, ласточки -  щебечут, голуби -   воркуют,синицы -  пищат, Совы   -   ухают.  Ребята, вы должны прочитать название птиц. Для этого в каждом горизонтальном ряду надо зачеркнуть одинаковые буквы.        ОЗУДЯНБАОЛДАИНКУ               БИВХЕРАВСХАКСУТИ                                                                                СИМОРЛУМСРЯПУКИА         Беркут      Оляпка

file_name: праздник.pptx

alt: Международный День птиц

description:
 Международный

День птиц

alt: Птичьи стаи в небесах летают, Взгляд не отвести от их паренья

alt: 1 апреля – международный День птиц

description: 1 апреля – международный День птиц

description:
1 апреля – международный День птиц

Международный день птиц проходит ежегодно в рамках программы ЮНЕСКО "Человек и биосфера" и не случайно отмечается именно в апреле. 1 апреля 1906 года была подписана Международная конвенция по охране птиц.

description:
1 апреля – международный День птиц

День птиц - это не только годовщина Конвенции, но и время прилета пернатых с зимовок. В России праздник отмечали с 1994 года, но и раньше возвращение перелетных птиц праздновалось потому, что означало наступление весны. Обычай старины - печь в этот день жаворонков из теста и петь особые песенки-заклички. Одна из старейших традиций - развешивание в этот день скворечников, синичников, гоголятников и прочих "птичьих домиков.

alt: Берегите птиц!

description: Берегите птиц!

alt: 1 апреля

description: 1 апреля

alt: «Отгадайте, кто же я?»

description: «Отгадайте, кто же я?»

alt: 1-куропатка 2-свирестель 3-глухарь 4-снегирь 5-кедровк 6-синица 7-тетерев 8-дятел Ответ:

description:
   конкурс -   Птичьи  разговоры .
Учащиеся с помощью стрелок показывают, кто как разговаривает.
               Гуси             крякают
Соловьи      кричат
Журавли      гогочут
Утки            свистят
Вороны       ухают
Ласточки    воркуют
Голуби        каркают
Синицы      щебечут
Совы           пищат

description:
Ответы:
гуси  -      гогочут,
соловьи -  свистят,
журавли - кричат,
Утки   -    крякают,
вороны -  каркают,
ласточки -  щебечут,
голуби -   воркуют,
синицы -  пищат,
Совы   -   ухают.

alt: Беркут

description: Беркут

alt: Оляпка

description: Оляпка

intro:
«Международный день перелетных птиц» (англ. International Migratory Bird Day) — интернациональный экологический праздник, который отмечается в ряде стран мира (наиболее широко в Канаде и США), ежегодно, во вторую суббота мая месяца. Эта дата появилась в календаре в 1993 году по инициативе учёных-орнитологов из лаборатории орнитологии Корнелла (Соединённые Штаты Америки). В 1918 году был подписан «Международный договор о перелётных птицах», однако всех проблем связанных с миграцией птиц он не решил.

По замыслу организаторов праздника, «Международный день перелетных птиц» должен обратить внимание мировой общественности на одну из глобальных экологических проблем — необходимость обеспечения свободного и безопасного пути перелётным птицам между их летними и зимними домами[2].

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация на тему: "Международный День птиц"


extracted_text: МЕТОДЫ ВЫЯВЛЕНИЯ ПРОБЛЕМ И ИХ АНАЛИЗПСКМ-17-1Каждамбек Мереке В любой организационной системе деятельность аппарата управления в основном направлена на решение непрерывно возникающих проблем, т.е. на устранение проблемных ситуаций (развитие организации, расшивка узких мест, ликвидация недостатков, просчетов и др.)Выявление проблем в настоящем обеспечивает возможность прогнозирования проблем в будущем, следствием чего является устранение неожиданности появления проблем и увеличения времени для подготовки соответствующих решений. В результате повышается планомерность процесса подготовки и принятия решений.Для анализа проблемной ситуации необходимо четко сформулировать сущность проблемы. Проблема (в переводе с греческого – задача) в широком смысле – это сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения и разрешения, в более узком понимании – несоответствие желаемого и фактического уровней достижения цели. Классификация задачРис. 1. Основные типы задач Как следствие деятельности или как результат сопоставления желаемого и возможного формируется проблемная ситуация. Ситуация называется проблемной, если она не может быть решена имеющимися средствами. Выделяют четыре стадии осознания проблемы:  смутное ощущение, что что-то не так; осознание необходимости; выявление потребности; формулировка цели (состояния).Цель – это субъективный образ несуществующего, но желаемого состояния среды, которое решило бы проблему.	 Формулирование целей – это наиболее сложный и трудоемкий процесс. Этот этап осуществляется с помощью метода декомпозиции, что позволяет выяснить состав необходимых условий достижения главной цели. Цели нижнего уровня иерархии подчинены целям верхнего уровня, а цели верхнего уровня не могут быть достигнуты, пока не достигнуты цели ближайшего нижнего уровня. Полученная схема целей является основой для синтеза функций, а затем и структуры системы.Рис. 2. Пирамида целей управления организационной системой Креативный менеджмент должен развиваться по определенным правилам. В первую очередь, по общим законам развития – законом диалектики. В то же время, научно-технический прогресс влияет на потребности общества и развитие природы. Рис. 3. Основные законы диалектики Законы диалектикиЗакон единства и борьбы противоположностейВо всяком явлении или предмете существуют противоположности, которые могут занимать полярные положенияПротивоположности не просто сосуществуют, а взаимодействуют, борются друг с другом, переходят друг в друга, меняются местамиБорьба противоположностей, их взаимодействие и взаимный переход являются источником внутренних противоречий, а сами противоречия служат внутренним источником развития, источником самодвиженияВ процессе разрешения противоречий создаются предпосылки не только для возникновения противоречий нового, более высокого уровня, но и их разрешения Законы диалектикиСмысл действия закона отрицания: все находится в процессе постоянного развития, движения, обновления, поэтому должно быть развито профессиональная интуиция на все новое, прогрессивное, но и наиболее подходящие моменты внедрения нового и устранение устаревшего. Законы диалектикиЭтот закон имеет место во всех процессах развития природы, общества и мышления. Он важен для понимания диалектической концепции развития и ее отличия от всевозможных метафизических концепций, сводящих движение, развитие к одним количественным изменениям существующего, без уничтожения старого и возникновения нового. Использование теории сложных систем в управлении организациейРазвитие системных представлений характеризуется постепенным переходом от простого к сложному – от структурных понятий к методам функционирования, которые определяют эффективность систем. В современных условиях имеется возможность применить системный подход к решению различных технических, промышленных, экономических и социальных проблем.Рис. 5. Типы систем с позиций набора общих характеристик Система остается равновесной (устойчивой) до возникновения новой проблемной ситуации. Для того, чтобы развиваться, система должна непрерывно функционировать и иметь гармоничное соотношение между равновесной и неравновесной структурами в данной системе. Рис. 6. Разрабатываемое согласование в системе Методы постановки и системного анализа управленческих проблемТворчество как процесс создания нового продукта, выражает творческий, преобразовательный труд человека. Творческий процесс представляет собой последовательность этапов, на каждом из которых осуществляется поиск и выбор функций объекта и его структуры. Рис. 7. Этапы творческого процесса Существует множество методов системного анализа проблем, оценивая каждую идею по отдельным критериям, можно получить интегральный итог, который поможет при выборе оптимальной.Диаграмма Исикавы (причинно-следственная диаграмма, «рыбий скелет») предложена Каору Исикава в 1952 г. Метод применяется при разработке и совершенствовании продукции, обеспечивает системный подход к определению фактических причин возникновения проблем. Цель метода – изучить, отразить и обеспечить технологию поиска истинных причин рассматриваемой проблемы для эффективного ее решения. Преимуществами этого инструмента является то, что диаграмма позволяет в простой и доступной форме систематизировать все потенциальные причины рассматриваемых проблем, выделить существенные и постепенно найти первопричины. Диаграмма ИсикавыМатериалИзмеренияМетодыОборудованиеИсполнительСистема причинных факторовХарактеристикаРЕЗУЛЬТАТПоказатели качестваПроцессРис. 8. Концептуальная схема диаграммы               К. Исикавы при решении проблемы повышения качества продукции Диаграмма ИсикавыАналитическая работа проводится по следующим этапам:сбор и систематизация причин, прямо или косвенно влияющих на исследуемую проблему;группировка этих причин по смысловому и причинно-следственному блокам;ранжирование их внутри каждого блока;анализ диаграммы.Диаграмма Исикавы позволяет стимулироать творческое мышление; представить взаимосвязь между причинами и сопоставить их относительную важность.Недостатки метода:не рассматривается логическая проверка цепочки причин, то есть отсутствует правила проверки в обратном направлении – от результатов до первопричины;если проблема слишком сложна, то диаграмма не позволяет сделать правильные выводы.

file_name: КМ Методы выявления проблем и их анализ.pptx

alt: МЕТОДЫ ВЫЯВЛЕНИЯ ПРОБЛЕМ И ИХ АНАЛИЗ

description:
МЕТОДЫ ВЫЯВЛЕНИЯ ПРОБЛЕМ И ИХ АНАЛИЗ

ПСКМ-17-1
Каждамбек Мереке

description:
В любой организационной системе деятельность аппарата управления в основном направлена на решение непрерывно возникающих проблем, т.е. на устранение проблемных ситуаций (развитие организации, расшивка узких мест, ликвидация недостатков, просчетов и др.)
Выявление проблем в настоящем обеспечивает возможность прогнозирования проблем в будущем, следствием чего является устранение неожиданности появления проблем и увеличения времени для подготовки соответствующих решений. В результате повышается планомерность процесса подготовки и принятия решений.
Для анализа проблемной ситуации необходимо четко сформулировать сущность проблемы. Проблема (в переводе с греческого – задача) в широком смысле – это сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения и разрешения, в более узком понимании – несоответствие желаемого и фактического уровней достижения цели.

alt: Классификация задач Рис. 1. Основные типы задач

description:
Как следствие деятельности или как результат сопоставления желаемого и возможного формируется проблемная ситуация. Ситуация называется проблемной, если она не может быть решена имеющимися средствами. Выделяют четыре стадии осознания проблемы:
 смутное ощущение, что что-то не так;
 осознание необходимости;
 выявление потребности;
 формулировка цели (состояния).
Цель – это субъективный образ несуществующего, но желаемого состояния среды, которое решило бы проблему.

description:
Формулирование целей – это наиболее сложный и трудоемкий процесс. Этот этап осуществляется с помощью метода декомпозиции, что позволяет выяснить состав необходимых условий достижения главной цели.
Цели нижнего уровня иерархии подчинены целям верхнего уровня, а цели верхнего уровня не могут быть достигнуты, пока не достигнуты цели ближайшего нижнего уровня. Полученная схема целей является основой для синтеза функций, а затем и структуры системы.

Рис. 2. Пирамида целей управления организационной системой

description:
Законы диалектики

Закон единства и борьбы противоположностей

Во всяком явлении или предмете существуют противоположности, которые могут занимать полярные положения

Противоположности не просто сосуществуют, а взаимодействуют, борются друг с другом, переходят друг в друга, меняются местами

Борьба противоположностей, их взаимодействие и взаимный переход являются источником внутренних противоречий, а сами противоречия служат внутренним источником развития, источником самодвижения

В процессе разрешения противоречий создаются предпосылки не только для возникновения противоречий нового, более высокого уровня, но и их разрешения

alt: Законы диалектики Смысл действия закона отрицания: все находится в процессе постоянного развития, движения, обновления, поэтому должно быть развито профессиональная интуиция на все новое, прогрессивное, но…

description:
Законы диалектики

Смысл действия закона отрицания: все находится в процессе постоянного развития, движения, обновления, поэтому должно быть развито профессиональная интуиция на все новое, прогрессивное, но и наиболее подходящие моменты внедрения нового и устранение устаревшего.

description:
Законы диалектики

Этот закон имеет место во всех процессах развития природы, общества и мышления. Он важен для понимания диалектической концепции развития и ее отличия от всевозможных метафизических концепций, сводящих движение, развитие к одним количественным изменениям существующего, без уничтожения старого и возникновения нового.

description:
Использование теории сложных систем в управлении организацией

Развитие системных представлений характеризуется постепенным переходом от простого к сложному – от структурных понятий к методам функционирования, которые определяют эффективность систем. В современных условиях имеется возможность применить системный подход к решению различных технических, промышленных, экономических и социальных проблем.

Рис. 5. Типы систем с позиций набора общих характеристик

description:
Методы постановки и системного анализа управленческих проблем

Творчество как процесс создания нового продукта, выражает творческий, преобразовательный труд человека. Творческий процесс представляет собой последовательность этапов, на каждом из которых осуществляется поиск и выбор функций объекта и его структуры.

Рис. 7. Этапы творческого процесса

description:
Существует множество методов системного анализа проблем, оценивая каждую идею по отдельным критериям, можно получить интегральный итог, который поможет при выборе оптимальной.
Диаграмма Исикавы (причинно-следственная диаграмма, «рыбий скелет») предложена Каору Исикава в 1952 г. Метод применяется при разработке и совершенствовании продукции, обеспечивает системный подход к определению фактических причин возникновения проблем.
Цель метода – изучить, отразить и обеспечить технологию поиска истинных причин рассматриваемой проблемы для эффективного ее решения. Преимуществами этого инструмента является то, что диаграмма позволяет в простой и доступной форме систематизировать все потенциальные причины рассматриваемых проблем, выделить существенные и постепенно найти первопричины.

alt: Диаграмма Исикавы Материал Измерения

description:
Диаграмма Исикавы

Материал

Измерения

Методы

Оборудование

Исполнитель

Система причинных факторов

Характеристика

РЕЗУЛЬТАТ

Показатели качества

Процесс

Рис. 8. Концептуальная схема диаграммы               К. Исикавы при решении проблемы повышения качества продукции

alt: Диаграмма Исикавы Аналитическая работа проводится по следующим этапам: сбор и систематизация причин, прямо или косвенно влияющих на исследуемую проблему; группировка этих причин по смысловому и…

description:
Диаграмма Исикавы

Аналитическая работа проводится по следующим этапам:
сбор и систематизация причин, прямо или косвенно влияющих на исследуемую проблему;
группировка этих причин по смысловому и причинно-следственному блокам;
ранжирование их внутри каждого блока;
анализ диаграммы.
Диаграмма Исикавы позволяет стимулироать творческое мышление; представить взаимосвязь между причинами и сопоставить их относительную важность.
Недостатки метода:
не рассматривается логическая проверка цепочки причин, то есть отсутствует правила проверки в обратном направлении – от результатов до первопричины;
если проблема слишком сложна, то диаграмма не позволяет сделать правильные выводы.

intro: В проектном задании (условно обозначается ПЗ) выявляются технические возможности и экономическая целесообразность предполагаемого строительства. На этой стадии принципиально решают общую архитектурно-планировочную и объемно-пространственную композицию внешнего и внутреннего объемов, намечают конструкции объекта, выбирают строительные материалы.

title: В проектном задании выявляются технические возможности


extracted_text: Выдающиеся деятели – уроженцы Рязанского краяПрезентацию  подготовила учитель русского языка и литературы МОУ Тумская СОШ №46 Игнатова Елена Александровна Василий Михайлович Головнин1776-1831Выдающийся мореплаватель, исследователь, писатель. Внёс большой вклад в реорганизацию Российского флота. Совершил два кругосветных путешествия в начале 19 века. Петр Михайлович Боклевский1816-1897Художник- иллюстратор, живописец, литограф. Известен своими сатирическими альбомами к произведениям Н.В.Гоголя «Ревизор» и «Мёртвые души» Яков Петрович Полонский1819-1898Поэт, прозаик, художник. Многие его  стихи, положенные на музыку А.С.Даргомыжским, П.И.Чайковским, А.Г.Рубинштейном, С.В.Рахманиновым, стали популярными романсами. Иван Петрович Павлов1849-1936Ученый –физиолог, академик, первый в России Нобелевский лауреат. Создатель учения о высшей нервной деятельности. Надежда Дмитриевна Хвощинская1824-1889Русская писательница. Известна как автор популярных городских романов и повестей. Одна из основоположниц «женского вопроса» В России. Петр Петрович Семёнов –Тян-ШанскийУченый –географ, путешественник, статистик, общественный и государственный деятель. Титул «Тян- Шанский» был добавлен к фамилии после знаменитого путешествия на Тянь-Шань в 1856-1857 гг.1827-1914 Иван Владимирович МичуринБиолог, основоположник научной селекции в  России. Создал около 300 сортов различных садовых культур1855-1935 Константин Эдуардович ЦиолковскийУченый, основоположник теории межпланетных сообщений, разработавший основы ракетодинамики и космонавтики1857-1935 Анна Семёновна ГолубкинаПервая  в России женщина- скульптор, ученица  Огюста Родена. На Парижской выставке 1898 г. первой из русских скульпторов удостоена золотой медали.1864-1927 Алексей Силыч Новиков- ПрибойПисатель-маринист. Автор исторической эпопеи «Цусима», переведённой на многие языки мира, романов и повестей «Подводники», «Женщина в море» и др.1877-1944 Александр Васильевич АлександровКомпозитор, педагог, хоровой дирижёр. Автор музыки гимнов Советского Союза и России, песни «Священная война». Организатор дважды краснознаменного академического ансамбля песни и пляски Российской армии1883-1946 Александр Степанович ПироговВыдающийся оперный и камерный певец (бас), солист Государственного Академического Большого Театра , народный артист СССР. В 1966г. Имена  братьев  Григория и Александра Пироговых было присвоено Рязанскому музыкальному училищу.1899-1964 Сергей Александрович ЕсенинВеликий русский поэт, певец крестьянской Руси, тонкий лирик, мастер психологического пейзажа, знаток народного языка и народной души1895-1925 Интернет ресурсы https://img-fotki.yandex.ru/get/15590/16969765.25d/0_964f0_6b339e9b_L.pnghttp://s001.radikal.ru/i193/1005/eb/1d63bf6cbb3a.pnghttp://s53.radikal.ru/i141/1005/5e/0720b65c27eb.pnghttp://i1286.photobucket.com/albums/a616/AminaXXX5/DEKOR%20%20RAMKA/0_8a015_a8898600_XL_zps20864071.pngШаблон презентации учителя русского языка и литературы Тихоновой Надежды Андреевны

file_name: деятели Ряз края.pptx

description:
Выдающиеся деятели – уроженцы Рязанского края

Презентацию  подготовила учитель русского языка и литературы МОУ Тумская СОШ №46
Игнатова Елена Александровна

alt: Василий Михайлович Головнин 1776-1831

description:
Василий Михайлович Головнин

1776-1831

Выдающийся мореплаватель, исследователь, писатель. Внёс большой вклад в реорганизацию Российского флота. Совершил два кругосветных путешествия в начале 19 века.

alt: Петр Михайлович Боклевский 1816-1897

description:
Петр Михайлович Боклевский

1816-1897

Художник- иллюстратор, живописец, литограф. Известен своими сатирическими альбомами к произведениям Н.В.Гоголя «Ревизор» и «Мёртвые души»

alt: Яков Петрович Полонский 1819-1898

description:
Яков Петрович Полонский

1819-1898

Поэт, прозаик, художник. Многие его  стихи, положенные на музыку А.С.Даргомыжским, П.И.Чайковским, А.Г.Рубинштейном, С.В.Рахманиновым, стали популярными романсами.

alt: Иван Петрович Павлов 1849-1936

description:
Иван Петрович Павлов

1849-1936

Ученый –физиолог, академик, первый в России Нобелевский лауреат. Создатель учения о высшей нервной деятельности.

alt: Надежда Дмитриевна Хвощинская 1824-1889

description:
Надежда Дмитриевна Хвощинская

1824-1889

Русская писательница. Известна как автор популярных городских романов и повестей. Одна из основоположниц «женского вопроса» В России.

alt: Петр Петрович Семёнов –Тян-Шанский

description:
Петр Петрович Семёнов –Тян-Шанский

Ученый –географ, путешественник, статистик, общественный и государственный деятель. Титул «Тян- Шанский» был добавлен к фамилии после знаменитого путешествия на Тянь-Шань в 1856-1857 гг.

1827-1914

description:
Иван Владимирович Мичурин

Биолог, основоположник научной селекции в  России. Создал около 300 сортов различных садовых культур

1855-1935

alt: Константин Эдуардович Циолковский

description:
Константин Эдуардович Циолковский

Ученый, основоположник теории межпланетных сообщений, разработавший основы ракетодинамики и космонавтики

1857-1935

alt: Анна Семёновна Голубкина Первая в

description:
Анна Семёновна Голубкина

Первая  в России женщина- скульптор, ученица  Огюста Родена. На Парижской выставке 1898 г. первой из русских скульпторов удостоена золотой медали.

1864-1927

description:
Алексей Силыч Новиков- Прибой

Писатель-маринист. Автор исторической эпопеи «Цусима», переведённой на многие языки мира, романов и повестей «Подводники», «Женщина в море» и др.

1877-1944

alt: Александр Васильевич Александров

description:
Александр Васильевич Александров

Композитор, педагог, хоровой дирижёр. Автор музыки гимнов Советского Союза и России, песни «Священная война». Организатор дважды краснознаменного академического ансамбля песни и пляски Российской армии

1883-1946

description:
Александр Степанович Пирогов

Выдающийся оперный и камерный певец (бас), солист Государственного Академического Большого Театра , народный артист СССР. В 1966г. Имена  братьев  Григория и Александра Пироговых было присвоено Рязанскому музыкальному училищу.

1899-1964

description:
Сергей Александрович Есенин

Великий русский поэт, певец крестьянской Руси, тонкий лирик, мастер психологического пейзажа, знаток народного языка и народной души

1895-1925

alt: Интернет ресурсы https://img-fotki

description:
Интернет ресурсы

https://img-fotki.yandex.ru/get/15590/16969765.25d/0_964f0_6b339e9b_L.png
http://s001.radikal.ru/i193/1005/eb/1d63bf6cbb3a.png
http://s53.radikal.ru/i141/1005/5e/0720b65c27eb.png
http://i1286.photobucket.com/albums/a616/AminaXXX5/DEKOR%20%20RAMKA/0_8a015_a8898600_XL_zps20864071.png

Шаблон презентации
учителя русского языка и литературы
Тихоновой Надежды Андреевны

intro: В презентации " Выдающиеся деятели науки и культуры, военачальники- уроженцы Рязанского края" представлены известные деятели  как науки, так и культуры, которые родились в Рязанском крае. В презентации отражены самые известные на всю страну имена известных ученых, поэтов, писателей, певцов, художников, внесший большой вклад в  развитие науки и культуры  России.Презентация поможет  как  учителю истории  и литературы  в проведении урока  по "Культуре и науке 19-20 вв", так и классному руководителю  в проведении классного часа.

title: Презентация к классному часу  "Выдающиеся деятели- уроженцы Рязанского края"


extracted_text: ИНТЕГРИРОВАНИЕ УРОКОВ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА И ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬУЧИТЕЛЬ начальных классов Низамова Айгуль илдаровна Иногда, чтобы сделать лучше, достаточно взглянутьна привычное под другим углом… ИНТЕГРИРОВАНИЕИнтеграция - многокомпонентная, хорошо структурированная, целесообразно организованная связь всех элементов образовательной системы, которая в результате должна привести к саморазвитию обучающегося. ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОКИнтегрированный урок-это особый тип урока, объединяющего в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления.Интегрированные уроки предъявляют особые требования к учителю:универсальность образования учителя (владение знаниями из других образовательных областей)готовность действовать в инновационном ключе, рассматривая традиционные уроки в другом аспектеповышенный уровень педагогического мастерства МЫ И НАШЕ ЗДОРОВЬЕАктуальность МЫ И НАШЕ ЗДОРОВЬЕ МЫ И НАШЕ ЗДОРОВЬЕ МЫ И НАШЕ ЗДОРОВЬЕ ПЛОВКалорийность 100 г.:190 ккалбелков – 8,4 г.жиров – 7,4 г.углеводов – 22,4 г. ЛАГМАНКалорийность 100 г.:95 ккалбелков – 4,9 г.жиров – 6,9 г.углеводов – 3,3 г. ОЧПЫЧМАК (ТРЕУГОЛЬНИК)Калорийность 100 г.:223 ккалбелков – 8,95 г.жиров – 14,70 г.углеводов – 14,45 г. КЫСТЫБЫЙКалорийность 100 г.:154 ккалбелков – 4,65 г.жиров – 4,04 г.углеводов – 24,87 г. НАГГЕТСЫКалорийность 100 г.:254 ккалбелков – 24,5 г.жиров – 13,6 г.углеводов – 8,8 г. ШАНЬГИКалорийность 100 г.:270 ккалбелков – 5,9 г.жиров – 9,1 г.углеводов – 41,9 г. ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОКЯвляется мощным стимулятором мыслительной деятельности, ведь для любого учителя важно, чтобы учащиеся на его уроках понимали «зачем я это делаю и для чего»можно научить применению теоретических знаний в практической жизни и в двигательной деятельности на уроках физической культурыприближают процесс обучения к жизни (возможность применить отдельные примеры в практической деятельности на уроках, позволяют твердо закрепить отдельные знания)учащиеся анализируют, сопоставляют, сравнивают, ищут связи между предметами и явлениямисоздание предпосылок к формированию не узко-информированного специалиста, а творческой личности, воспринимающей целостность окружающего мира. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: ИНТЕГРИРОВАНИЕ УРОКОВ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА И ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ.pptx

alt: ИНТЕГРИРОВАНИЕ УРОКОВ ОКРУЖАЮЩЕГО

description:
ИНТЕГРИРОВАНИЕ УРОКОВ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА И ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

УЧИТЕЛЬ начальных классов
Низамова Айгуль илдаровна

alt: Иногда, чтобы сделать лучше, достаточно взглянуть на привычное под другим углом…

description:
ИНТЕГРИРОВАНИЕ

Интеграция - многокомпонентная, хорошо структурированная, целесообразно организованная связь всех элементов образовательной системы, которая в результате должна привести к саморазвитию обучающегося.

description:
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК

Интегрированный урок-это особый тип урока, объединяющего в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления.
Интегрированные уроки предъявляют особые требования к учителю:
универсальность образования учителя (владение знаниями из других образовательных областей)
готовность действовать в инновационном ключе, рассматривая традиционные уроки в другом аспекте
повышенный уровень педагогического мастерства

alt: МЫ И НАШЕ ЗДОРОВЬЕ Актуальность

description:
МЫ И НАШЕ ЗДОРОВЬЕ

Актуальность

alt: МЫ И НАШЕ ЗДОРОВЬЕ

description: МЫ И НАШЕ ЗДОРОВЬЕ

alt: МЫ И НАШЕ ЗДОРОВЬЕ

description: МЫ И НАШЕ ЗДОРОВЬЕ

alt: МЫ И НАШЕ ЗДОРОВЬЕ

description: МЫ И НАШЕ ЗДОРОВЬЕ

description:
ПЛОВ

Калорийность 100 г.:
190 ккал

белков – 8,4 г.
жиров – 7,4 г.
углеводов – 22,4 г.

description:
ЛАГМАН

Калорийность 100 г.:
95 ккал

белков – 4,9 г.
жиров – 6,9 г.
углеводов – 3,3 г.

description:
ОЧПЫЧМАК (ТРЕУГОЛЬНИК)

Калорийность 100 г.:
223 ккал

белков – 8,95 г.
жиров – 14,70 г.
углеводов – 14,45 г.

description:
КЫСТЫБЫЙ

Калорийность 100 г.:
154 ккал

белков – 4,65 г.
жиров – 4,04 г.
углеводов – 24,87 г.

description:
НАГГЕТСЫ

Калорийность 100 г.:
254 ккал

белков – 24,5 г.
жиров – 13,6 г.
углеводов – 8,8 г.

description:
ШАНЬГИ

Калорийность 100 г.:
270 ккал

белков – 5,9 г.
жиров – 9,1 г.
углеводов – 41,9 г.

alt: ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

description: ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

alt: ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК Является мощным стимулятором мыслительной деятельности, ведь для любого учителя важно, чтобы учащиеся на его уроках понимали «зачем я это делаю и для чего»…

description:
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК

Является мощным стимулятором мыслительной деятельности, ведь для любого учителя важно, чтобы учащиеся на его уроках понимали «зачем я это делаю и для чего»
можно научить применению теоретических знаний в практической жизни и в двигательной деятельности на уроках физической культуры
приближают процесс обучения к жизни (возможность применить отдельные примеры в практической деятельности на уроках, позволяют твердо закрепить отдельные знания)
учащиеся анализируют, сопоставляют, сравнивают, ищут связи между предметами и явлениями
создание предпосылок к формированию не узко-информированного специалиста, а творческой личности, воспринимающей целостность окружающего мира.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Современная Российская школа призвана к воспитанию личности свобод-ной, творческой, инициативной, саморазвивающейся. Наличие такой личности делает возможными частное и коллективное преуспевание и развитие. Задача раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и доста-точна сложна. Как укрепить и сохранить здоровье наших детей? Каким образом способствовать формированию физической культуры ребенка? Как при-вить навыки здорового образа жизни? Когда это надо начинать? Об этом задумываются многие учителя и не только, я на  практике постаралась воплотить это через интеграцию школьных предметов: окружающего мира и физической культуры.


extracted_text: Завьялова Светлана  Юрьевнаучитель иностранного  языкаСетевой тренинг « От скринкаста до учебного видео»ТОГБОУ « Жердевская школа-интернат» Урок по теме:  Shopping time 7 классПрезентация подготовлена к уроку, цель которого способствовать развитию интереса учащихся к культуре стран изучаемого языка, совершенствованию лексических и  грамматических навыков говорения, чтения и аудирования. Be ready to listen and read a poemI love you more than applesauceThan peaches and a plum,Than chocolate hearts,And cherry tarts,And berry bubble-gum.I love you more than lemonade,And seven-layer cake,Than lollipops,And candy drops,And thick vanilla shake.I love you more than marzipan,Than marmalade on toast,For I love piesOf any size,...But I love you the most.What is this poem about? What is the theme of our lesson?                    SAYINGIDIOMLet's find out more about it Idiom – N a group  of words that have a different meaning when used together from the one they have when used separatelyFor example —«As easy as pie»Idiom Saying – N a sentence that people often say and that gives advice or information about human life and experienceFor example —«An apple a day keeps the doctor away»Saying  Which show idioms  and which  show saying?What do they mean?  Find Russian equivalents to the idioms Big cheese                                                            сплетничать                    To bring home the bacon                купить что-то бесполезноеA piece of cake                                           голодный как волк          To be as cool as a cucumber              в хорошем настроенииTo be full of beans                                       уравновешенный       To be as hungry as a bear                              пара пустяковTo buy a lemon                                              добиться своегоChew the fat                                                            важная персона   Big cheese                                                            сплетничать                    To bring home the bacon                купить что-то бесполезноеA piece of cake                                           голодный как волк          To be as cool as a cucumber              в хорошем настроенииTo be full of beans                                       уравновешенный       To be as hungry as a bear                              пара пустяковTo buy a lemon                                              добиться своегоChew the fat                                                            важная персона  Find Russian equivalents to the idioms  Complete the sentences with an idiom or use a proverb Test IdiomToo many cooks spoil the broth.Saying IdiomCrying over spilt milk.Saying IdiomAs cool as a cucumber.Saying IdiomA couch potato.Saying What do they mean? Рефлексия   I am ready to go on.I am ready to go on, but I am not sure  of something. I am not ready to go on. I have some problems.I need your help. HomeworkProject ( a quiz)PortfolioFind some food idioms / sayings in your  dictionary and write a short  quiz about them.1 I really depend on him. He …a is the salt of the earth.b is just sour grapes.c goes bananas.2 He always speaks his mind. He does not …a eat his heart out.b mince his words.c have a sweet tooth.3 They are so different, …a they bring home the bacon.b they are like a knife through butter.c they are like chalk and cheese.Ключи: 1 — a, 2 — b, 3 — c The end Wrong! Back   Wrong! Back   Wrong! Back   Wrong! Back 

file_name: Последняя версия презентации.ppt

description:
Завьялова Светлана  Юрьевна
учитель иностранного  языка
Сетевой тренинг « От скринкаста до учебного видео»

ТОГБОУ « Жердевская школа-интернат»

alt: Урок по теме: Shopping time 7 класс

description:
Урок по теме:  Shopping time
 7 класс

Презентация подготовлена к уроку, цель которого способствовать развитию интереса учащихся к культуре стран изучаемого языка, совершенствованию лексических и  грамматических навыков говорения, чтения и аудирования.

alt: Be ready to listen and read a poem

description:
Be ready to listen and read a poem

I love you more than applesauceThan peaches and a plum,Than chocolate hearts,And cherry tarts,And berry bubble-gum.I love you more than lemonade,And seven-layer cake,Than lollipops,And candy drops,And thick vanilla shake.
I love you more than marzipan,Than marmalade on toast,For I love piesOf any size,...
But I love you the most.

What is this poem about?

alt: What is the theme of our lesson?

description:
What is the theme of our lesson?

SAYING

IDIOM

Let's find out more about it

description:
Idiom – N a group  of words that have a different meaning when used together from the one they have when used separately

For example —«As easy as pie»

Idiom

description:
Saying – N a sentence that people often say and that gives advice or information about human life and experience

For example —«An apple a day keeps the doctor away»

Saying

description:
 Which show idioms  and which  show saying?
What do they mean?

alt: Find Russian equivalents to the idioms

description:
Find Russian equivalents to the idioms

Big cheese                                                            сплетничать                    To bring home the bacon                купить что-то бесполезное
A piece of cake                                           голодный как волк
To be as cool as a cucumber              в хорошем настроении
To be full of beans                                       уравновешенный
To be as hungry as a bear                              пара пустяков
To buy a lemon                                              добиться своего
Chew the fat                                                            важная персона

alt: Big cheese сплетничать

description:
Big cheese                                                            сплетничать                    To bring home the bacon                купить что-то бесполезное
A piece of cake                                           голодный как волк
To be as cool as a cucumber              в хорошем настроении
To be full of beans                                       уравновешенный
To be as hungry as a bear                              пара пустяков
To buy a lemon                                              добиться своего
Chew the fat                                                            важная персона

Find Russian equivalents to the idioms

alt: Test

description: Test

alt: Idiom Too many cooks spoil the broth

description:
Idiom

Too many cooks spoil the broth.

Saying

alt: Idiom Crying over spilt milk. Saying

description:
Idiom

Crying over spilt milk.

Saying

alt: Idiom As cool as a cucumber. Saying

description:
Idiom

As cool as a cucumber.

Saying

alt: Idiom A couch potato. Saying

description:
Idiom

A couch potato.

Saying

alt: What do they mean?

description: What do they mean?

alt: Рефлексия I am ready to go on

description:
Рефлексия

I am ready to go on.

I am ready to go on, but I am not sure  of something.

I am not ready to go on.
I have some problems.
I need your help.

alt: Homework Project ( a quiz) Portfolio

description:
Homework

Project ( a quiz)

Portfolio

Find some food idioms / sayings in your  dictionary and write a short  quiz about them.

1 I really depend on him. He …
a is the salt of the earth.
b is just sour grapes.
c goes bananas.
2 He always speaks his mind. He does not …
a eat his heart out.
b mince his words.
c have a sweet tooth.
3 They are so different, …
a they bring home the bacon.
b they are like a knife through butter.
c they are like chalk and cheese.
Ключи: 1 — a, 2 — b, 3 — c

alt: The end

description: The end

alt: Wrong!  Back 

description:
Wrong!

 Back 

description:
Wrong!

 Back 

description:
Wrong!

 Back 

description:
Wrong!

 Back 

intro: Презентация позволит учащимся лучше запомнить лексику и идиоматические выражения по теме "Еда". Для контроля знаний по теме подготовлен кроссворд и тестовое задание.Употребление идиом и пословиц вызывает много трудностей у учащихся, а знание их необходимо для всех , кто изучает иностранный язык.

title: Мультимедийная презентация к уроку английского языка по теме "Еда" 7 класс


extracted_text: Ударныеинструменты.Проверь себя!Инструменты симфонического оркестраАвтор презентации  Дубровина Любовь Анатольевна,учитель музыки МБОУ СШ №17 г. Камышина Волгоградской области Внимание!В данной презентации  вы должны разгадать загадки об  ударных инструментах.Нажмите на                        , чтобы его увидеть. Нажав на нотку, вы увидите данный инструмент.Нажав на                   откроется следующая загадка. Удачи!ответ Кто в оркестре всем поможет?Сложный ритм стучать он может.Ритм любой из разных стран!Кто же это? Барабанответ Знайте, они с барабаном соседи.Сделаны они из меди.Вовремя нужно руками взмахнуть,Звонко ударить, потом отдохнуть.Партия их не пустяк, не безделка,В музыке тоже бывают... Тарелкиответ В самый сказочный моментВступит этот инструмент.Но совсем не каждый знает,Что в оркестре он играет!Знает ли то каждый школьник,Что такое... Треугольникответ Гремят они, как майский гром,В весеннем небе голубом.По этим инструментам бьют,Скажите, как же их зовут?Литаврыответ Спасибо за работу! Ресурсыhttps://infourok.ru/sbornik-zagadok-s-illyustraciyami-o-instrumentah-simfonicheskogo-orkestra-vozmozhno-ispolzovanie-dlya-sozdaniya-didakticheskih-k-967981.html  http://imagizer.imageshack.com/img907/8678/UkpWkK.png нотка https://sourcecodes.website/items/10/06/97/77/14/livepreview.jpg барабанhttp://www.slavyarmarka.ru/image/data/2013/12/litavry.jpg литаврыhttp://1.bp.blogspot.com/-XrD2OdvRzzM/UHqOv1A1UHI/AAAAAAAAAG0/Z8XVQYt_r9A/s1600/Triangle+三角铁.jpg треугольникhttps://img.alicdn.com/bao/uploaded/i1/12643029817190531/T1z8ZXFcBaXXXXXXXX_!!0-item_pic.jpg_310x310.jpg  тарелки

file_name: 4. Инстр. симф орк. Ударные.pptx

alt: Ударные инструменты. Проверь себя!

description:
Ударныеинструменты.

Проверь себя!

Инструменты
 симфонического
оркестра

Автор презентации
 Дубровина Любовь Анатольевна,
учитель музыки МБОУ СШ №17
г. Камышина Волгоградской области

description:
Внимание!
В данной презентации  вы должны разгадать загадки об  ударных инструментах.
Нажмите на                        , чтобы его увидеть. Нажав на нотку, вы увидите данный инструмент.
Нажав на                   откроется следующая загадка. Удачи!

ответ

description:
Кто в оркестре всем поможет?
Сложный ритм стучать он может.
Ритм любой из разных стран!
Кто же это?

Барабан

ответ

alt: Знайте, они с барабаном соседи

description:
Знайте, они с барабаном соседи.
Сделаны они из меди.
Вовремя нужно руками взмахнуть,
Звонко ударить, потом отдохнуть.
Партия их не пустяк, не безделка,
В музыке тоже бывают...

Тарелки

ответ

description:
В самый сказочный момент
Вступит этот инструмент.
Но совсем не каждый знает,
Что в оркестре он играет!
Знает ли то каждый школьник,
Что такое...

Треугольник

ответ

description:
Гремят они, как майский гром,
В весеннем небе голубом.
По этим инструментам бьют,
Скажите, как же их зовут?

Литавры

ответ

alt: Спасибо за работу!

description:
Спасибо
за работу!

description:
Ресурсы
https://infourok.ru/sbornik-zagadok-s-illyustraciyami-o-instrumentah-simfonicheskogo-orkestra-vozmozhno-ispolzovanie-dlya-sozdaniya-didakticheskih-k-967981.html
http://imagizer.imageshack.com/img907/8678/UkpWkK.png нотка
https://sourcecodes.website/items/10/06/97/77/14/livepreview.jpg барабан
http://www.slavyarmarka.ru/image/data/2013/12/litavry.jpg литавры
http://1.bp.blogspot.com/-XrD2OdvRzzM/UHqOv1A1UHI/AAAAAAAAAG0/Z8XVQYt_r9A/s1600/Triangle+三角铁.jpg треугольник
https://img.alicdn.com/bao/uploaded/i1/12643029817190531/T1z8ZXFcBaXXXXXXXX_!!0-item_pic.jpg_310x310.jpg  тарелки

intro:
Ресурс  включает  в себя загадки об ударных инструментах. На каждый музыкальный инструмент имеется его изображение.
Методические рекомендации по использованию ресурса: Нажмите на ответ, чтобы его увидеть. Нажав на нотку, вы увидите данный инструмент. Нажав на  стрелку,  откроется следующая загадка. Удачи!Ресурс  включает  в себя загадки о струнно-смычковых инструментах. На каждый музыкальный инструмент имеется его изображение.
Методические рекомендации по использованию ресурса: Нажмите на ответ, чтобы его увидеть. Нажав на нотку, вы увидите данный инструмент. Нажав на  стрелку,  откроется следующая загадка. Удачи!

title: Проверь себя! «Ударные инструменты симфонического оркестра»


extracted_text: КТО ХОЧЕТ СТАТЬ ОТЛИЧНИКОМСПОРТ АЛЬТЕРНАТИВА  ВРЕДНЫМ ПРИВЫЧКАМ Условия игры15 вопросов:15. 1 000 000б («5» по пяти предметам на выбор)14.   500 000б  («5»   по четырем предметам на выбор)13.    250 000 б («5»   по трем предметам на выбор)12.    100 000б  («5»   по двум предметам на выбор) 11.      50 000б  («5»   по одному предмету на выбор) 10.      10 000б  - несгораемая сумма( «5» и «4» по двум предметам)9.         5 000 б  («5»   по трем предметам на выбор) 8.         2 500 б  («5»   по двум предметам на выбор) 7.         1 000 б  («5»   по одному предмету на выбор) 6.            500б   («5»   по истории) 5.            100 б - несгораемая сумма( «5» по обществознанию)4.              50б    («5»   по МХК) 3.              30б    («5»   по ОБЖ) 2.              15б    («5»   по физкультуре) 1.              10б    («5»   по технологии)  Подсказки:50/50Право на ошибкуПомощь зала Расположите по степени важности слагаемые здорового образа жизни…Закаливание организма b) Личная гигиенаc) Рациональное питаниеd) Двигательный режим                     d) c) a) b)                                                    Водка портит всё, кроме…d) посудыa) друзейb) похмельяc) детей Кто открыл для европейцев картофель и табак?b) Н. Миклухо-Маклай a) Дж. Кукc) Х. Колумбd) Петр I В честь афинского воина Филипидиса, принесшего в Афины весть о победе над персами в античные времена, во время современных Игр Олимпиады проводятся соревнования в марафоне. Какое расстояние пришлось преодолеть этому воину?a) 35 кмb) 40 кмc) 42км 195 мd) 45 км40 м При каком правителе были впервые введены наказания для пьяниц, а также созданы работные дома, предназначенные для исправления пьяниц и душевнобольных.b) Петре Ia) Алексее Михайловиче c) Елизавете Петровне d) Павле I Чистый спирт начали получать арабы в 7-8 вв. и назвали его «аль    коголь». С тех пор на протяжении нескольких столетий спиртное стало распространяться с начало в странах Азии, затем в западной Европе и по всему миру. Первую бутылку водки изготовил араб Рагез в…. с) 660 годуa) 860 году b) 988 годуd) 1025 году5 вопрос – несгораемая сумма Сколько химических соединений содержится в одной сигарете?a) 30c) 50b) 45d) 25 В этом королевстве казнят как за торговлю наркотиками так и их употребление в наиболее многолюдных местах. Головы рубят почти ежедневно. За месяц может быть казнено до 40 человек, в том числе и иностранцев, главным образом за торговлю наркотиками. d) Саудовская Аравия a) Ливияb) Афганистан c) Иран Спустя какое время после курения сигареты никотин попадает в мозг?a) 15 секундb) 5 секундc) 15 минутd) 7 секунд После  Чемпионата мира-1994 г., где проиграв матч сборной США, колумбийцы не смогли выйти из группы и улетели домой. Через несколько дней защитник сборной Колумбии по футболу Андрес Эскобар был расстрелян, когда находился в своём автомобиле. А за что?За курение в общественном местеb) За автоголc) За торговлю наркотикамиd) За отказ бить пенальти Десятикратный победитель турниров Большого шлема француз Рене Лакост в 1926 году играл в таких рубашках. Через год Лакост поместил на грудь своих рубашек изображение крокодила, а после окончания теннисной карьеры основал под той же эмблемой свой бренд одежды Lacoste. Но в историю они вошли под другим названием.a) распашонкаb) футболкаc) борцовкаd) поло10 вопрос – несгораемая сумма В этой стране запрет на курение в общественных местах был введен еще в середине 17 века и сохраняется до сих пор. Более того, с 2004 года здесь действует полный запрет на продажу и употребление табака.ИГРА СО ЗРИТЕЛЕМc) Бутан a) Саудовская Аравияb) Мароккоd) Нидерланды Мартин Лютер написал как-то:«Каждая страна должна иметь своего дьявола: наш немецкий дьявол — ………………»a) добрая бочка вина b) добрая сочная сосиска c) добрая кружка пива d) добрая  медовуха  Когда в 1999 году команда по австралийскому футболу из города Джелонг столкнулась с серьёзными финансовыми проблемами, она заключила необычный рекламный контракт. Капитан клуба Гарри Хокинг сменил имя, и телекомментаторы, говоря о действиях игрока, невольно рекламировали кошачий корм. На какое имя сменил свое Гарри? c) на Вискасa) на Томкэтb) на Китекатd) на Шэба b) потому, что Оуэнс был чернокожимПочему президент США после Олимпийских игр в Берлине в 1936 году никак не поздравил четырёхкратного олимпийского чемпиона Джесси Оуэнса, выигравшего четыре золотые медали в беге и прыжках?a) узнал о вербовке немцами спортсменаc) потому, что Джесси Оуэнс его оскорбилd) потому, что Джесси Оуэнс был коммунистом Большинство людей восточно-азиатского происхождения обладают мутацией в гене, отвечающем за производство алкогольдегидрогеназы, которая заставляет данный фермент невероятно интенсивно превращать этанол в …. c) ацетальдегидa) формальдегид  b) диальдегиды d) альдегид Кто мог подать иск против крупнейших мировых производителей пива, возложив на компании ответственность за алкоголизм среди коренных жителей.c) Индейцы сиу,  штат Южная Дакотаa) Австралийские аборигеныb) Алеуты, штат Аляскаd) Эскимосы  северной Канадыфинал

file_name: игра 3.pptx

alt: КТО ХОЧЕТ СТАТЬ ОТЛИЧНИКОМ СПОРТ

description:
КТО ХОЧЕТ СТАТЬ ОТЛИЧНИКОМ

СПОРТ АЛЬТЕРНАТИВА  ВРЕДНЫМ ПРИВЫЧКАМ

description:
Условия игры

15 вопросов:
15. 1 000 000б («5» по пяти предметам на выбор)
14.   500 000б  («5»   по четырем предметам на выбор)
13.    250 000 б («5»   по трем предметам на выбор)
12.    100 000б  («5»   по двум предметам на выбор)
11.      50 000б  («5»   по одному предмету на выбор)
10.      10 000б  - несгораемая сумма( «5» и «4» по двум предметам)
9.         5 000 б  («5»   по трем предметам на выбор)
8.         2 500 б  («5»   по двум предметам на выбор)
7.         1 000 б  («5»   по одному предмету на выбор)
6.            500б   («5»   по истории)
5.            100 б - несгораемая сумма( «5» по обществознанию)
4.              50б    («5»   по МХК)
3.              30б    («5»   по ОБЖ)
2.              15б    («5»   по физкультуре)
1.              10б    («5»   по технологии)

alt: Подсказки: 50/50 Право на ошибку

description:
Подсказки:

50/50

Право на ошибку

Помощь зала

description:
Расположите по степени важности слагаемые здорового образа жизни…

Закаливание организма

b) Личная гигиена

c) Рациональное питание

d) Двигательный режим

                     d) c) a) b)

alt: Водка портит всё, кроме… d) посуды a) друзей b) похмелья c) детей

description:
Кто открыл для европейцев картофель и табак?

b) Н. Миклухо-Маклай

a) Дж. Кук

c) Х. Колумб

d) Петр I

description:
В честь афинского воина Филипидиса, принесшего в Афины весть о победе над персами в античные времена, во время современных Игр Олимпиады проводятся соревнования в марафоне. Какое расстояние пришлось преодолеть этому воину?

a) 35 км

b) 40 км

c) 42км 195 м

d) 45 км40 м

description:
При каком правителе были впервые введены наказания для пьяниц, а также созданы работные дома, предназначенные для исправления пьяниц и душевнобольных.

b) Петре I

a) Алексее Михайловиче

c) Елизавете Петровне

d) Павле I

description:
Чистый спирт начали получать арабы в 7-8 вв. и назвали его «аль    коголь». С тех пор на протяжении нескольких столетий спиртное стало распространяться с начало в странах Азии, затем в западной Европе и по всему миру. Первую бутылку водки изготовил араб Рагез в….

с) 660 году

a) 860 году

b) 988 году

d) 1025 году

5 вопрос – несгораемая сумма

alt: Сколько химических соединений содержится в одной сигарете? a) 30 c) 50 b) 45 d) 25

description:
В этом королевстве казнят как за торговлю наркотиками так и их употребление в наиболее многолюдных местах. Головы рубят почти ежедневно. За месяц может быть казнено до 40 человек, в том числе и иностранцев, главным образом за торговлю наркотиками.

d) Саудовская Аравия

a) Ливия

b) Афганистан

c) Иран

alt: Спустя какое время после курения сигареты никотин попадает в мозг? a) 15 секунд b) 5 секунд c) 15 минут d) 7 секунд

description:
После  Чемпионата мира-1994 г., где проиграв матч сборной США, колумбийцы не смогли выйти из группы и улетели домой. Через несколько дней защитник сборной Колумбии по футболу Андрес Эскобар был расстрелян, когда находился в своём автомобиле. А за что?

За курение в
общественном месте

b) За автогол

c) За торговлю наркотиками

d) За отказ бить пенальти

alt: Десятикратный победитель турниров

description:
Десятикратный победитель турниров Большого шлема француз Рене Лакост в 1926 году играл в таких рубашках. Через год Лакост поместил на грудь своих рубашек изображение крокодила, а после окончания теннисной карьеры основал под той же эмблемой свой бренд одежды Lacoste. Но в историю они вошли под другим названием.

a) распашонка

b) футболка

c) борцовка

d) поло

10 вопрос – несгораемая сумма

description:
В этой стране запрет на курение в общественных местах был введен еще в середине 17 века и сохраняется до сих пор. Более того, с 2004 года здесь действует полный запрет на продажу и употребление табака.

ИГРА СО ЗРИТЕЛЕМ

c) Бутан

a) Саудовская Аравия

b) Марокко

d) Нидерланды

alt: Мартин Лютер написал как-то: «Каждая страна должна иметь своего дьявола: наш немецкий дьявол — ………………» a) добрая бочка вина b) добрая сочная сосиска c) добрая…

description:
Мартин Лютер написал как-то:«Каждая страна должна иметь своего дьявола: наш немецкий дьявол — ………………»

a) добрая бочка вина

b) добрая сочная сосиска

c) добрая кружка пива

d) добрая  медовуха

description:
Когда в 1999 году команда по австралийскому футболу из города Джелонг столкнулась с серьёзными финансовыми проблемами, она заключила необычный рекламный контракт. Капитан клуба Гарри Хокинг сменил имя, и телекомментаторы, говоря о действиях игрока, невольно рекламировали кошачий корм. На какое имя сменил свое Гарри?

c) на Вискас

a) на Томкэт

b) на Китекат

d) на Шэба

alt: Оуэнс был чернокожим Почему президент

description:
b) потому, что Оуэнс был чернокожим

Почему президент США после Олимпийских игр в Берлине в 1936 году никак не поздравил четырёхкратного олимпийского чемпиона Джесси Оуэнса, выигравшего четыре золотые медали в беге и прыжках?

a) узнал о вербовке немцами спортсмена

c) потому, что Джесси Оуэнс его оскорбил

d) потому, что Джесси Оуэнс был коммунистом

description:
Большинство людей восточно-азиатского происхождения обладают мутацией в гене, отвечающем за производство алкогольдегидрогеназы, которая заставляет данный фермент невероятно интенсивно превращать этанол в ….

c) ацетальдегид

a) формальдегид

  b) диальдегиды

d) альдегид

description:
Кто мог подать иск против крупнейших мировых производителей пива, возложив на компании ответственность за алкоголизм среди коренных жителей.

c) Индейцы сиу,  штат
 Южная Дакота

a) Австралийские аборигены

b) Алеуты, штат Аляска

d) Эскимосы  северной Канады

финал

title: Интеллектуальная игра "Кто хочет стать отличником?" в виде презентаций


extracted_text: высказывания«Сначала собирать факты и только после этого связывать их мыслью» - советовал нам Аристотель Прислушаемся к их совету.Очень мудрый человек  Г. Лихтенберг сказал:  "То, что вынуждены открыть сами, оставляет  в Вашем уме дорожку, которой Вы сможете снова воспользоваться, когда в этом возникает необходимость". вопросыВсе тела окружающие нас состоят из…?А вещество, в свою очередь, состоит из…?Все молекулы между собой…?Какие три агрегатных состояния вещества вы знаете? Что необходимо сделать с веществом, чтобы оно перешло из одного агрегатного состояния в другое?Актуализация темы ответы1. вещества2. молекул3. движутся и взаимодействуют4. твердое,жидкое,газообразное5. передать ему энергию 1 группа. Вы теоретики 2 группа. Вы экспериментаторы3 группа Вы техники 4 группа Вы практики  Тема урока   Тема урока «Испарение и конденсация» ИспарениеНа каждом столе расположено оборудование и инструкция по выполнению практической работы.Внимательно изучите инструкцию и приступайте к работе. На выполнение задания вам отводится 5 минут.Каждая команда, по истечению данного времени, должна  представить свой вывод.Эксперимент  ИспарениеРасположение молекул жидкости в сосуде.Введение в тему ИспарениеКак проходит процесс испарения?Введение в тему ИспарениеИспарение-Процесс перехода вещества из жидкого в газообразное состояние, происходящее с поверхности вещества.Введение в тему Скорость испарения зависит:1) от рода жидкости;2) от температуры жидкости;3) от площади свободной поверхности жидкости;4) от наличия ветра. физминуткаПоднимитесь, пожалуйста.Представьте, что кончики ваших пальцев молекулы воды, выпавшие дождем на землю ночью.физкультминутка lidiya.chistenko@mail.ru Тест 1. Из пяти капель на стекле (вода, подсолнечное масло, нашатырный спирт, эфир, бензин) последней испарится капля:воды;подсолнечного масла;нашатырного спирта;эфира;бензина. 2.Ветер позволяет легче переносить жару, так как:увеличивает теплопроводность;увеличивается скорость излучения кожи;уменьшается теплопроводность;увеличивается скорость испарения капель пота;среди ответов нет правильного. 3.Завист ли скорость испарения жидкости от температуры?не зависит;уменьшается;увеличивается;у одних жидкостей скорость уменьшается, у других -  увеличивается;среди ответов нет правильного.:. Ответы:1с; 2d; 3 c. Д/з1.п.16 (конденсация) - все2.Найдите в сети Интернет, в других источниках, какие испарения влияют на состояние окружающей среды, подготовьте краткое сообщение «Вредное испарение»  и предложите свой способ решения этой экологической проблемы.Дополнительные сведения рефлексияОчень хорошо ребята, мы много поработали,  и наш урок подошел к концу,  мне интересно узнать, получили ли вы ответ на свой вопрос (вопросы), который поставили в начале урока? Ребята отвечают.  ИспарениеСпасибо за внимание!Рефлексия

file_name: урок испарение.pptx

description:
высказывания

«Сначала собирать факты и только после этого связывать их мыслью» - советовал нам Аристотель

description:
Прислушаемся к их совету.

Очень мудрый человек  Г. Лихтенберг сказал:  "То, что вынуждены открыть сами, оставляет  в Вашем уме дорожку, которой Вы сможете снова воспользоваться, когда в этом возникает необходимость".

alt: Все тела окружающие нас состоят из…?

description:
вопросы

Все тела окружающие нас состоят из…?
А вещество, в свою очередь, состоит из…?
Все молекулы между собой…?
Какие три агрегатных состояния вещества вы знаете?
Что необходимо сделать с веществом, чтобы оно перешло из одного агрегатного состояния в другое?

Актуализация темы

alt: ответы 1. вещества 2. молекул 3. движутся и взаимодействуют 4. твердое,жидкое,газообразное 5. передать ему энергию

description:
1 группа. Вы теоретики
2 группа. Вы экспериментаторы
3 группа Вы техники
4 группа Вы практики

description:
Испарение

На каждом столе расположено оборудование и инструкция по выполнению практической работы.
Внимательно изучите инструкцию и приступайте к работе. На выполнение задания вам отводится 5 минут.
Каждая команда, по истечению данного времени, должна  представить свой вывод.

Эксперимент

description:
Испарение

Расположение молекул жидкости в сосуде.

Введение в тему

description:
Испарение

Как проходит процесс испарения?

Введение в тему

description:
Испарение

Испарение-

Процесс перехода вещества из жидкого в газообразное состояние, происходящее с поверхности вещества.

Введение в тему

description:
Скорость испарения зависит:

1) от рода жидкости;
2) от температуры жидкости;
3) от площади свободной поверхности жидкости;
4) от наличия ветра.

description:
физминутка

Поднимитесь, пожалуйста.

Представьте, что кончики ваших пальцев молекулы воды, выпавшие дождем на землю ночью.

физкультминутка

lidiya.chistenko@mail.ru

description:
Тест

1. Из пяти капель на стекле (вода, подсолнечное масло, нашатырный спирт, эфир, бензин) последней испарится капля:
воды;
подсолнечного масла;
нашатырного спирта;
эфира;
бензина.

description:
2.Ветер позволяет легче переносить жару, так как:
увеличивает теплопроводность;
увеличивается скорость излучения кожи;
уменьшается теплопроводность;
увеличивается скорость испарения капель пота;
среди ответов нет правильного.

description:
3.Завист ли скорость испарения жидкости от температуры?
не зависит;
уменьшается;
увеличивается;
у одних жидкостей скорость уменьшается, у других -  увеличивается;
среди ответов нет правильного.

:

.

alt: Ответы: 1с; 2d; 3 c.

description:
Ответы:

1с; 2d; 3 c.

alt: Д/з 1.п.16 (конденсация) - все 2

description:
Д/з

1.п.16 (конденсация) - все
2.Найдите в сети Интернет, в других источниках, какие испарения влияют на состояние окружающей среды, подготовьте краткое сообщение «Вредное испарение»  и предложите свой способ решения этой экологической проблемы.

Дополнительные сведения

alt: Очень хорошо ребята, мы много поработали, и наш урок подошел к концу, мне интересно узнать, получили ли вы ответ на свой вопрос (вопросы), который поставили…

description:
рефлексия

Очень хорошо ребята, мы много поработали,  и наш урок подошел к концу,  мне интересно узнать, получили ли вы ответ на свой вопрос (вопросы), который поставили в начале урока? Ребята отвечают.

alt: Испарение Спасибо за внимание!

description:
Испарение

Спасибо за внимание!

Рефлексия

intro: Окружающий мир - взаимосвязанный организм, в котором все процессы и явления живой и неживой природы происходят не просто так. Доказано учёными, что даже незначительные вмешательства человека несут колоссальные изменения. Несмотря на это, люди забывают, что тоже являются неотъемлемой частью окружающего мира. В связи с этим перемены происходят и в человечестве, в целом. - Все о процессах жизнедеятельности и явлениях природы начинают преподавать детям уже в школе, что очень важно для дальнейшего их понимания происходящего вокруг. Как известно, тема "Испарение" (8 класс) изучается именно в рамках программы средней школы, когда ученики уже готовы размышлять над проблемами. -

title: конспект и презентация по физике 8 класс на тему: Испарение и конденсация


extracted_text: Проект Методический навигаторИНСТРУКЦИЯ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СЕРВИСА CalameoСОЛОВЬЕВА ОКСАНА АНАТОЛЬЕВНАУЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ОБЛИВСКОЙ СОШ №1РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ Calaméo - это сервис для мгновенного создания интерактивных публикаций в Интернете, простой для использования и с невероятно широкими возможностями. Из файла формата PDF можно создавать журналы, брошюры, каталоги, отчеты, презентации и многое другоеПоддерживаемые форматы файлов для загрузкиДокументы какого типа можно конвертировать на Calaméo?Calaméo приемлет большинство типов офисных форматов (Microsoft Office, OpenOffice и другие):Microsoft Office - Microsoft Word (.doc, .rtf), Microsoft Powerpoint (.ppt, .pps), Microsoft Excel (.xls).OpenOffice.org - Writer (.odt, .ott, .sxw, .stw), Impress (.odp, .otp, .sxi, .sti), Calc (..ods, .ots, .sxc, .stc).Другие: Document Adobe PDF (версии 1.1 -- 1.6), текстовой файл (.txt), страница HTML (HTML-файл) (.htm, .html). ЗАХОДИМ ПО ССЫЛКЕШАГ 1ВНИМАНЕИЕ! НА СЕРВИСЕ ТРЕБУЕТСЯ РЕГИСТРАЦИЯ!ВОЗМОЖНА АВТОРИЗАЦИЯ ЧЕРЕЗ АККАУНТ. ВЫБИРАЕМ«ОПУБЛИКОВАТЬ»ШАГ 2 ВЫБИРАЕМ ФАЙЛ НА МОЕМ КОМПЬЮТЕРЕИЛИ ПЕРЕТАСКИВАЕМ В ВЫДЕЛЕННОЕ ПОЛЕВНИМАНИЕ! СЕРВИС ПОДДЕРЖИВАЕТ НЕ ВСЕ ФОРМАТЫ ФАЙЛОВ!ШАГ 3 ДАЕМ ИМЯ ПРОДУКТУНАЖИМАЕМОПУБЛИКОВАТЬ СЕЙЧАСШАГ 4 ОЖИДАЕМ ПОЛНОЙ ЗАГРУЗКИ ПРОДУКТАШАГ 5 ЗАГРУЖЕННЫЙ ФАЙЛ ДОЛЖЕН ПОЯВИТЬСЯ В РАЗДЕЛЕ «ПУБЛИКАЦИИ»ШАГ 6 ГОТОВО! МОЖНО НАСЛАЖДАТЬСЯ ПРОСМОТРОМ!ШАГ 7

file_name: ИНСТРУКЦИЯ ПО РАБОТЕ С СЕРВИСОМ Calaméo .pptx

description:
Проект Методический навигатор

ИНСТРУКЦИЯ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СЕРВИСА Calameo

СОЛОВЬЕВА ОКСАНА АНАТОЛЬЕВНА
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ОБЛИВСКОЙ СОШ №1
РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

alt: ЗАХОДИМ ПО ССЫЛКЕ ШАГ 1 ВНИМАНЕИЕ!

description:
ЗАХОДИМ ПО ССЫЛКЕ

ШАГ 1

ВНИМАНЕИЕ! НА СЕРВИСЕ ТРЕБУЕТСЯ РЕГИСТРАЦИЯ!
ВОЗМОЖНА АВТОРИЗАЦИЯ ЧЕРЕЗ АККАУНТ.

alt: ВЫБИРАЕМ «ОПУБЛИКОВАТЬ» ШАГ 2

description:
ВЫБИРАЕМ
«ОПУБЛИКОВАТЬ»

ШАГ 2

alt: ВЫБИРАЕМ ФАЙЛ НА МОЕМ КОМПЬЮТЕРЕ

description:
ВЫБИРАЕМ ФАЙЛ НА МОЕМ КОМПЬЮТЕРЕ
ИЛИ ПЕРЕТАСКИВАЕМ В ВЫДЕЛЕННОЕ ПОЛЕ

ВНИМАНИЕ! СЕРВИС ПОДДЕРЖИВАЕТ НЕ ВСЕ ФОРМАТЫ ФАЙЛОВ!

ШАГ 3

alt: ДАЕМ ИМЯ ПРОДУКТУ НАЖИМАЕМ ОПУБЛИКОВАТЬ

description:
ДАЕМ ИМЯ ПРОДУКТУ

НАЖИМАЕМ
ОПУБЛИКОВАТЬ СЕЙЧАС

ШАГ 4

alt: ОЖИДАЕМ ПОЛНОЙ ЗАГРУЗКИ ПРОДУКТА

description:
ОЖИДАЕМ ПОЛНОЙ ЗАГРУЗКИ ПРОДУКТА

ШАГ 5

alt: ЗАГРУЖЕННЫЙ ФАЙЛ ДОЛЖЕН ПОЯВИТЬСЯ

description:
ЗАГРУЖЕННЫЙ ФАЙЛ ДОЛЖЕН ПОЯВИТЬСЯ В РАЗДЕЛЕ «ПУБЛИКАЦИИ»

ШАГ 6

alt: ГОТОВО! МОЖНО НАСЛАЖДАТЬСЯ ПРОСМОТРОМ!

description:
ГОТОВО! МОЖНО НАСЛАЖДАТЬСЯ ПРОСМОТРОМ!

ШАГ 7

intro:
Calaméo - это сервис для мгновенного создания интерактивных публикаций в Интернете, простой для использования и с невероятно широкими возможностями. Из файла формата PDF можно создавать журналы, брошюры, каталоги, отчеты, презентации и многое другое
Поддерживаемые форматы файлов для загрузки
Документы какого типа можно конвертировать на Calaméo?
Calaméo приемлет большинство типов офисных форматов (Microsoft Office, OpenOffice и другие):
Microsoft Office - Microsoft Word (.doc, .rtf), Microsoft Powerpoint (.ppt, .pps), Microsoft Excel (.xls).
OpenOffice.org - Writer (.odt, .ott, .sxw, .stw), Impress (.odp, .otp, .sxi, .sti), Calc (..ods, .ots, .sxc, .stc).
Другие: Document Adobe PDF (версии 1.1 -- 1.6), текстовой файл (.txt), страница HTML (HTML-файл) (.htm, .html).ПРЕЗЕНТАЦИЯ "ИНСТРУКЦИЯ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СЕРВИСА Calameo"

title: Презенация "Инструкция по использованию сервиса Calameo"


extracted_text: Урок ОНЗУчитель Тышлер О.В. МОУ СОШ № 38 г. ТверьНасыщенный пар Птичка Хоттабыча  N  > NиспарениеконденсацияN  = N испарение = конденсацияИспарение и конденсацияТаблица 1 Насыщенный парПар, находящийся в динамическом равновесии со своей жидкостью, называют насыщенным паром. Если пар перешел в состояние насыщенного, то его количество перестает возрастать. План 1. Записать название закона;2. Указать постоянный параметр;3. Ознакомиться с экспериментом;4. Установить и зафиксировать связь между другими параметрами;5. Представить зависимость графически;6. Зафиксировать выполнение/невыполнение  закона. Реши задачиВ сосуде с подвижным поршнем находятся вода и её насыщенный пар. Объём пара изотермически уменьшили в 2 раза. Концентрация молекул пара при этом1) уменьшилась в 2 раза2) не изменилась 3) увеличилась в 2 раза4) увеличилась в 4 раза Реши задачиНекоторое количество воды поместили в закрытый сосуд, в котором находился сухой воздух. Через достаточно продолжительное время после этого на дне сосуда) останется прежнее количество воды2) останется меньшее количество воды3) совсем не останется воды4) может остаться меньшее количество, а может и совсем не остаться воды  Реши задачиВ сосуде под поршнем находится ненасыщенный пар. Его можно перевести в насыщенный, если1) изобарно повышая температуру2) добавляя в сосуд другой газ3) увеличивая объем пара4) уменьшая объем пара  Графическая модель Альберт ЭйнштейнЕсли вы не можете объяснить пятилетнему ребенку свою мысль, значит, вы сами ее не очень то понимаете.  Интернет-ресурсыhttp://www.mudryiecitaty.ru/publ/citaty/mudrye_citaty_o_mysljakh/esli_vy_ne_mozhete_objasnit_pjatiletnemu_rebenku_svoju_mysl_znachit_vy_sami_https://yandex.ru/search/?text=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%20%D1%8D%D0%B9%D0%BD%D1%88%D1%82%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0&lr=14&clid=2163430https://yandex.ru/images/search?text=птичка%20хоттабыча&img_url=http%3A%2F%2Fmagmens.com%2Fuploads%2Fposts%2F2014-11%2F1416236150_189434_html_73001

file_name: презентация к уроку.pptx

alt: Урок ОНЗ Учитель Тышлер О.В. МОУ

description:
Урок ОНЗ

Учитель Тышлер О.В. МОУ СОШ № 38 г. Тверь

Насыщенный пар

alt: Птичка Хоттабыча

description: Птичка Хоттабыча

alt: N > N испарение конденсация N =

description:
N  > N

испарение

конденсация

N  = N

испарение = конденсация

Испарение и конденсация

Таблица 1

description:
Насыщенный пар

Пар, находящийся в динамическом равновесии со своей жидкостью, называют насыщенным паром.
Если пар перешел в состояние насыщенного, то его количество перестает возрастать.

alt: План 1. Записать название закона; 2

description:
План

1. Записать название закона;
2. Указать постоянный параметр;
3. Ознакомиться с экспериментом;
4. Установить и зафиксировать связь между другими параметрами;
5. Представить зависимость графически;
6. Зафиксировать выполнение/невыполнение  закона.

description:
Реши задачи

В сосуде с подвижным поршнем находятся вода и её насыщенный пар. Объём пара изотермически уменьшили в 2 раза. Концентрация молекул пара при этом

1) уменьшилась в 2 раза
2) не изменилась
3) увеличилась в 2 раза
4) увеличилась в 4 раза

description:
Реши задачи

Некоторое количество воды поместили в закрытый сосуд, в котором находился сухой воздух. Через достаточно продолжительное время после этого на дне сосуда

) останется прежнее количество воды
2) останется меньшее количество воды
3) совсем не останется воды
4) может остаться меньшее количество, а может и совсем не остаться воды

description:
Реши задачи

В сосуде под поршнем находится ненасыщенный пар. Его можно перевести в насыщенный, если

1) изобарно повышая температуру
2) добавляя в сосуд другой газ
3) увеличивая объем пара
4) уменьшая объем пара

alt: Графическая модель

description: Графическая модель

description:
Альберт Эйнштейн

Если вы не можете объяснить пятилетнему ребенку свою мысль, значит, вы сами ее не очень то понимаете.

title: конспект урока по физике + презентация к уроку + материалы к уроку


extracted_text: Проект«Богатства, отданные людям»Составили: ученики 3 кл.Высоцкая Вера,Высоцкий Геннадийд. Курск-Смоленка2014 г. Дюкарева Ольга ДаниловнаРуководитель народного  фольклорного  ансамбля «Реченька» Простая бабушка, но с необыкновенной душой.Ольга Даниловна Дюкарева – представитель третьего поколения переселенцев деревни  Курск - Смоленка. Родилась Ольга Даниловна в большой семье. В ней было 12 детей. С детства ее память хранит то, что она с песней выросла. И бабушке подпевала маленькая Оля и с девчонками на завалинке пела. А уж невестами до утра пели. Замуж вышла, навалились житейские заботы, дети пошли, но как только выдавалась свободная минутка - запевала песню. Да и, работая, она часто пела. Коллектив  фольклорного  ансамбля «Реченька» начал  свою  деятельность  в  1971 году. Звание «народный»  коллектив  ансамбля  получил  в 2001 году.  Как-то на одном из праздников в Доме культуры Ольгу Даниловну попросили с девчатами исполнить любимые песни со сцены. Они приняли предложения. Зрителям понравилось выступление. Так в Курск-Смоленке появился великий творческий коллектив – фольклорный ансамбль «Реченька». А руководителем ансамбля была Ольга Даниловна. Выступление в районном Доме культуры Руководитель коллектива большое внимание уделял поиску и разучиванию старинных,  забытых русских песен, которые пелись их мамами и бабушками.  Выступление в Томской писаницеФото на памятьРаспевались перед выступлением Коллектив «Реченька» исполнял:свадебные, плясовые, исторические, военные, любовные, вечёрочные, трудовые и даже тюремные песни.	 Всего репертуар ансамбля насчитывает порядка 50 – ти песен.  Со студентами Кемеровского университета    В наше село за песнями приезжало множество фольклорных экспедиций. Даже из-за рубежа – Германии и США, там выходили песенные диски народного фольклорного ансамбля «Реченька». Вот так и прославилось наше село.  Последнее выступление А годы идут.		Многих  участников  ансамбля уже нет в живых. Болела душа у Ольги Даниловны. Уйдут они, последние, уйдут и их песни. И внуки и правнуки уже не услышат их замечательных  песен, которые пели их бабушки и прабабушки. Поэтому приезжал из поселка Верх-Чебула детский ансамбль «Друженька», а Ольга Даниловна учила их петь. Так она передавала песни своих предков другому поколению.     Спасибо за внимание.

file_name: Проект богатства отданные людям.pptx

alt: Проект «Богатства, отданные людям»

description:
Проект«Богатства, отданные людям»

Составили: ученики 3 кл.
Высоцкая Вера,
Высоцкий Геннадий
д. Курск-Смоленка
2014 г.

alt: Дюкарева Ольга Даниловна Руководитель народного фольклорного ансамбля «Реченька»

description:
Простая бабушка, но с необыкновенной душой.

Ольга Даниловна Дюкарева – представитель третьего поколения переселенцев деревни  Курск - Смоленка. Родилась Ольга Даниловна в большой семье. В ней было 12 детей. С детства ее память хранит то, что она с песней выросла. И бабушке подпевала маленькая Оля и с девчонками на завалинке пела. А уж невестами до утра пели. Замуж вышла, навалились житейские заботы, дети пошли, но как только выдавалась свободная минутка - запевала песню. Да и, работая, она часто пела.

alt: Выступление в районном Доме культуры

alt: Выступление в Томской писанице

description:
Выступление в Томской писанице

Фото на память

Распевались перед выступлением

description:
Коллектив «Реченька» исполнял:

свадебные,
 плясовые,
исторические,
военные, любовные,
вечёрочные,
трудовые
и даже тюремные песни.
	 Всего репертуар ансамбля насчитывает порядка 50 – ти песен.

alt: Со студентами Кемеровского университета

alt: Последнее выступление

description: Последнее выступление

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

intro: Проект составлен обучающимися 3 класса .высоцкой Верой и высоцким Геннадием в виде презентации к уроку окружающего мира. В проекте освещена деятельность фольклорного ансамбля "Реченька" деревни Курск - Смоленка. Ребята сами собирали материал и составляли презентацию. На уроке окружающего мира они защищали свой проект.

title: проект "Богатства  отданные  людям"


extracted_text: Деревенская проза Направление в русской  литературе 1950—1980-х годов, связанное с обращением к традиционным ценностям в изображении современной деревенской жизни.2 Значительные произведения деревенской прозыГодНазваниеАвтор1928—1931«Девки»Кочин, Николай Иванович1953«Очерки о колхозной жизни»Овечкин, Валентин Владимирович1957«Братья и сёстры»Абрамов, Фёдор Александрович1963«Матрёнин двор»Солженицын, Александр Исаевич1965«На Иртыше»Залыгин, Сергей Павлович1966«Привычное дело»Белов, Василий ИвановичЖивойМожаев, Борис АндреевичЛюбавины»Шукшин, Василий Макарович1976«Прощание с Матёрой»Распутин, Валентин Григорьевич«Царь-рыба»Астафьев, Виктор Петрович1978«Касьян Остудный»Акулов, Иван Иванович1982«Живая вода»Крупин, Владимир Николаевич3 Фёдор Александрович Абрамов (1920-1983)«Я горжусь тем, что я вышел из деревни»Всё своё творчество Абрамов посвятил родной северной деревне. Главным его детищем стала тетралогия о большой семье Пряслиных и их селе Пекашино. Действие первого романа “Братья и сёстры” (1958) охватывает весну и лето 1942 года; второго - “Две зимы и три лета” (1968) - 1945-1948 годы; события третьего - “Пути-перепутья” (1973) - происходят в 1951 году. Заключительный роман – «Дом» - рассказывает о деревне 70-х. В романах через историю семьи показана вся история страны. Для писателя Пряслины - самый «крепкий корень» жизни. Они отнюдь не идеальные люди, но на них стоит деревня и вся страна.4 Валентин Григорьевич Распутин (1937-2015)«Я вырос в деревне. Она меня вскормила, и рассказать о ней - моя обязанность».Дебютировал в качестве рассказчика (первые сборники “Край возле самого неба” и “Костровые новых городов” вышли в 1966 году). Первым произведением, принёсшим ему известность, стала повесть “Деньги для Марии” (1967). В полную силу талант писателя раскрылся в повести "Последний срок" (1970). Затем последовали повести "Живи и помни" (1974) и "Прощание с Матёрой" (1976), поставившие их автора в ряд лучших современных русских писателей. В 1981 году вышли новые рассказы: "Наташа", "Что передать вороне", "Век живи — век люби". Появление в 1985 году повести Распутина "Пожар" вызвало большой интерес у читателя. В последние годы писатель много времени отдавал общественной и публицистической деятельности. 5 Виктор Петрович Астафьев(1924-2001)«Самостоятельную жизнь я начал сразу, безо всякой подготовки», - напишет впоследствии Астафьев.В 1953 году в Перми выходит его первая книга рассказов - «До будущей весны», а в 1955 году вторая - «Огоньки» (рассказы для детей). В 1958 году увидел свет его первый роман «Тают снега».В творчестве Астафьева в равной мере воплотились две важнейшие темы - военная и деревенская.6 Василий Иванович Белов (1932 -2012)«Не любить крестьянство - значит не любить самого себя, не понимать или унижать его - значит рубить сук, на котором сидим. Что, впрочем, мы нередко делали в прошлом, делаем не без успеха и теперь...»Публикация повести «Привычное дело» (1966) принесла Белову широкую известность, утвердила за ним репутацию одного из родоначальников и лидеров «деревенской прозы». Многие рассказы и повести Белова, по определению критика Ю.Селезнёва, “небогаты внешними событиями, резкими поворотами сюжета... Нет в них и занимательной интриги. Но они богаты человеком”. По словам другого критика, М.Лобанова: “Ему доступна не речевая шелуха, а дух народного языка и его поэзия”.7 Борис Андреевич Можаев (1923 - 1996)«Пора и проснуться. Пора уж понять простую истину – всё начинается с земли. Не бывает крепкой державы, земля которой не кормит свой народ. Мужик должен возродиться, если мы хотим жить в достатке и быть независимым государством».Первые его прозаические произведения посвящались не деревне, не человеку на земле, а, скорее, человеку в лесу: героями их чаще всего становились охотники, лесозаготовители, строители таёжных посёлков, хозяйственники... Таковы рассказы “В избе лесничего”, “Охота на уток” (оба 1954), “Ингани” (1955), “Трое” (1956) и другие, а также ряд повестей, изданных под общим названием “Дальневосточные повести” (1959), - “Саня”, “Наледь”, “Тонкомер”...8 Василий Макарович Шукшин (1929-1974)«Я не мог ни о чем рассказывать, зная деревню… Я был здесь смел, я был здесь сколько возможно самостоятелен».Героями рассказов обычно становились деревенские жители, так или иначе сталкивающиеся с городом, либо, наоборот, горожане, попавшие в село. Деревенский человек при этом чаще всего наивен, простодушен, доброжелателен, однако город встречает его отнюдь не ласково и быстро окорачивает все его благие порывы. Наиболее ярко такая ситуация представлена в рассказе “Чудик” (1967).9

file_name: Деревенская проза.ppt

alt: Деревенская проза

description: Деревенская проза

description:
Направление в русской  литературе 1950—1980-х годов, связанное с обращением к традиционным ценностям в изображении современной деревенской жизни.

2

description:
Значительные произведения деревенской прозы

Год

Название

Автор

1928—1931

«Девки»

Кочин, Николай Иванович

1953

«Очерки о колхозной жизни»

Овечкин, Валентин Владимирович

1957

«Братья и сёстры»

Абрамов, Фёдор Александрович

1963

«Матрёнин двор»

Солженицын, Александр Исаевич

1965

«На Иртыше»

Залыгин, Сергей Павлович

1966

«Привычное дело»

Белов, Василий Иванович

Живой

Можаев, Борис Андреевич

Любавины»

Шукшин, Василий Макарович

1976

«Прощание с Матёрой»

Распутин, Валентин Григорьевич

«Царь-рыба»

Астафьев, Виктор Петрович

1978

«Касьян Остудный»

Акулов, Иван Иванович

1982

«Живая вода»

Крупин, Владимир Николаевич

3

description:
Фёдор Александрович Абрамов (1920-1983)

«Я горжусь тем, что я вышел из деревни»
Всё своё творчество Абрамов посвятил родной северной деревне. Главным его детищем стала тетралогия о большой семье Пряслиных и их селе Пекашино. Действие первого романа “Братья и сёстры” (1958) охватывает весну и лето 1942 года; второго - “Две зимы и три лета” (1968) - 1945-1948 годы; события третьего - “Пути-перепутья” (1973) - происходят в 1951 году. Заключительный роман – «Дом» - рассказывает о деревне 70-х. В романах через историю семьи показана вся история страны. Для писателя Пряслины - самый «крепкий корень» жизни. Они отнюдь не идеальные люди, но на них стоит деревня и вся страна.

4

description:
Валентин Григорьевич Распутин (1937-2015)

«Я вырос в деревне. Она меня вскормила, и рассказать о ней - моя обязанность».
Дебютировал в качестве рассказчика (первые сборники “Край возле самого неба” и “Костровые новых городов” вышли в 1966 году). Первым произведением, принёсшим ему известность, стала повесть “Деньги для Марии” (1967). В полную силу талант писателя раскрылся в повести "Последний срок" (1970). Затем последовали повести "Живи и помни" (1974) и "Прощание с Матёрой" (1976), поставившие их автора в ряд лучших современных русских писателей. В 1981 году вышли новые рассказы: "Наташа", "Что передать вороне", "Век живи — век люби". Появление в 1985 году повести Распутина "Пожар" вызвало большой интерес у читателя. В последние годы писатель много времени отдавал общественной и публицистической деятельности.

5

description:
Виктор Петрович Астафьев(1924-2001)

«Самостоятельную жизнь я начал сразу, безо всякой подготовки», - напишет впоследствии Астафьев.
В 1953 году в Перми выходит его первая книга рассказов - «До будущей весны», а в 1955 году вторая - «Огоньки» (рассказы для детей). В 1958 году увидел свет его первый роман «Тают снега».
В творчестве Астафьева в равной мере воплотились две важнейшие темы - военная и деревенская.

6

alt: Василий Иванович Белов (1932 -2012) «Не любить крестьянство - значит не любить самого себя, не понимать или унижать его - значит рубить сук, на котором…

description:
Василий Иванович Белов (1932 -2012)

«Не любить крестьянство - значит не любить самого себя, не понимать или унижать его - значит рубить сук, на котором сидим. Что, впрочем, мы нередко делали в прошлом, делаем не без успеха и теперь...»
Публикация повести «Привычное дело» (1966) принесла Белову широкую известность, утвердила за ним репутацию одного из родоначальников и лидеров «деревенской прозы».
Многие рассказы и повести Белова, по определению критика Ю.Селезнёва, “небогаты внешними событиями, резкими поворотами сюжета... Нет в них и занимательной интриги. Но они богаты человеком”. По словам другого критика, М.Лобанова: “Ему доступна не речевая шелуха, а дух народного языка и его поэзия”.

7

description:
Борис Андреевич Можаев (1923 - 1996)

«Пора и проснуться. Пора уж понять простую истину – всё начинается с земли. Не бывает крепкой державы, земля которой не кормит свой народ. Мужик должен возродиться, если мы хотим жить в достатке и быть независимым государством».
Первые его прозаические произведения посвящались не деревне, не человеку на земле, а, скорее, человеку в лесу: героями их чаще всего становились охотники, лесозаготовители, строители таёжных посёлков, хозяйственники... Таковы рассказы “В избе лесничего”, “Охота на уток” (оба 1954), “Ингани” (1955), “Трое” (1956) и другие, а также ряд повестей, изданных под общим названием “Дальневосточные повести” (1959), - “Саня”, “Наледь”, “Тонкомер”...

8

description:
Василий Макарович Шукшин (1929-1974)

«Я не мог ни о чем рассказывать, зная деревню… Я был здесь смел, я был здесь сколько возможно самостоятелен».
Героями рассказов обычно становились деревенские жители, так или иначе сталкивающиеся с городом, либо, наоборот, горожане, попавшие в село. Деревенский человек при этом чаще всего наивен, простодушен, доброжелателен, однако город встречает его отнюдь не ласково и быстро окорачивает все его благие порывы. Наиболее ярко такая ситуация представлена в рассказе “Чудик” (1967).

9

title: 11 кл. "Деревенская проза"


extracted_text: Das Wetter Es regnet Es schneit               Es ist warm    Es ist bewölkt           Es ist windig   Es ist neblig           Es ist sonnig Es ist wolkenlos         Es ist heiß    Wie kann das Wetter sein   1.Es ist heiß.2.Es ist wolkenlos.  3.Es ist neblig.       4.Es ist sonnig.5.Es schneit.          6.Es ist warm.              Wetterberricht             Heute ist der 9. Oktober              Wettersymbolesonnigleicht bewölktbewölkt (wolkig)bedecktnebelSprühregenleicher Regen-SchauerRegenSchnee-RegenSchnee Das Wetter

file_name: Das Wetter - копия.pptx

alt: Das Wetter

description: Das Wetter

alt: Es regnet

description: Es regnet

alt: Es schneit Es ist warm

description: Es schneit               Es ist warm

alt: Es ist bewölkt Es ist windig

description: Es ist bewölkt           Es ist windig

alt: Es ist neblig Es ist sonnig

description: Es ist neblig           Es ist sonnig

alt: Es ist wolkenlos Es ist heiß

description: Es ist wolkenlos         Es ist heiß

alt: Wie kann das Wetter sein 1.Es ist heiß

description:
   Wie kann das Wetter sein

   1.Es ist heiß.

2.Es ist wolkenlos.

 3.Es ist neblig.
 4.Es ist sonnig.

5.Es schneit.
6.Es ist warm.

alt: Wetterberricht Heute ist der 9

description:
             Wetterberricht

             Heute ist der 9. Oktober

description:
             Wettersymbole

sonnig

leicht bewölkt

bewölkt (wolkig)

bedeckt

nebel

Sprühregen

leicher Regen-Schauer

Regen

Schnee-Regen

Schnee

description: Das Wetter

intro: Материал будет интересен и полезен учителям немецкого языка.  В презентации собрана вся тематическая лексика, а интересные и красочные иллюстрации дополнят впечатление. Данная презентация, безусловно, поможет сделать урок  по теме "Погода" более интересным и наполненным. Работа будет интересна довольно широкой аудитории. Надеюсь, что педагоги дополнительного образования также смогут воспользоваться этой разработкой.

title: Учебная презентация по страноведению на тему "Погода".