extracted_text: Тема урока: Спорт в КазахстанеЦели урока:5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам5.2.2.1- пересказывать основное содержание близко к тексту5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь5.3.5.1-составлять план по опорным словам5.4.4.1-писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или поступкам с использованием эпитетов и сравнений Начало урока:I. Организационный момент.Эмоциональный настрой.«Круг радости». Прижмите ладошки друг друга. Передайте тепло друг другу. Пожелайте добра и успеха друг другу.(Деятельность учащихся) Ученики собираются в круг, произносят пожелания друг другуДеление на групп с помощью рисунковС помощью рисунков ученики прогназируют тему урока Середина  урокаСпорт в Казахстане». Подготовьте его и защитите в виде презентации.1. «Азиатские игры в Казахстане».2. «28-я Всемирная зимняя Универсиада в Казахстане».3. «Чемпионы-олимпийцы Казахстана».Прием “Корзина идей” Ключевые словаРисункипредложение                   Конец урока

file_name: Спорт в Казахстане.pptx

alt: Тема урока: Спорт в Казахстане

description:
Тема урока: Спорт в Казахстане

Цели урока:
5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам
5.2.2.1- пересказывать основное содержание близко к тексту
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
5.3.5.1-составлять план по опорным словам
5.4.4.1-писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или поступкам с использованием эпитетов и сравнений

alt: Начало урока: I. Организационный момент

description:
Начало урока:

I. Организационный момент.
Эмоциональный настрой.
«Круг радости». Прижмите ладошки друг друга. Передайте тепло друг другу. Пожелайте добра и успеха друг другу.
(Деятельность учащихся) Ученики собираются в круг, произносят пожелания друг другу
Деление на групп с помощью рисунков
С помощью рисунков ученики прогназируют тему урока

alt: Середина урока Спорт в Казахстане»

description:
Середина  урока

Спорт в Казахстане».
Подготовьте его и защитите в виде презентации.
1. «Азиатские игры в Казахстане».
2. «28-я Всемирная зимняя Универсиада в Казахстане».
3. «Чемпионы-олимпийцы Казахстана».

Прием “Корзина идей”
Ключевые слова
Рисунки
предложение

alt: Конец урока

description: Конец урока

intro: Урок в 5 классе по русскому языку. Тема урока " Спорт  в Казахстане ". При составлений презентации урока использовала активные методы урока. В начале урока использовала психологический настрой к уроки "Круг радости"  разделила класс по группам при помощи рисунков. В середине урока ученики защищали постеры на тему "Спорт"

title: Спорт в Казахстане


extracted_text: Тема: Применение современных компьютерных технологий на уроке  английского языка                                  ПреподавательЭ. А. КиселёваГБПОУ КО КТТТ им. А.Т. Карпова Цель: Мотивировать педагогическую общественность к широкому применению современных компьютерных технологий на уроках английского языкаЗадачи :Распространить опыт применения педагогических технологийПоказать область применения компьютерных технологий на уроке английского языка Перечень современных компьютерных технологий , используемый на уроке английского языкаКомпьютеры , проекторы , интернетМоноблокиMP3 плееры Электронные доскиСпециальные обучающие программы Телепрограммы  Использование технологий  “Традиционные” и “инновационные” технологииРазличные технологии , их применение на уроке английского языка  Какое техническое оснащение может быть применено на уроке английского языкаКакие возможности могут предоставить компьютерные технологии в процессе      обучения ? Возможность использовать как механизм для ознакомление с темой, задачами и целями урока .Использовать как систему пошаговой инструкции и плана урока . “Традиционные” технологии“Новые” технологии Аудио – видео системыКомпьютеры , проекторы , интернетФильмоскопыМоноблокиАудио и CD плееры MP3 плееры Видео и DVD магнитофоныКамерыТелефоны Использование Фильмов и Видео роликов может применяться для: Создание речевых ситуаций с использованием специально подготовленное видеоПо теме урокаПри изучении грамматики Зачем использовать мультимедийные устройства?Виды деятельности с использованием мультимедийных средств мотивируют обучающихся работать в группах , решать поставленные задачи , проверять и систематизировать свои знания . Преимущества использования мультимедийных устройств включают в себя:Недостатки использования мультимедии Приобретение  реальных навыков, основанных на современных технологияхВозникновение неполадок технологического ресурса: сбой программы , поломка оборудованияЗначение командной работы Неумение использовать оборудование как преподавателем , так и обучающиесяЭффективные технологии взаимодействияНехватка времени на разработку плана , подготовку презентаций и т.д. Важность и влияние различных средств технического оборудованияСвобода выбора коммуникативных форм для разных аудиторий  Предложения для онлайн изученияОбдумайте самый эффективный способ использования онлайн образованияОбеспечить доступ к богатым источникам информацииМотивировать работу в группе для улучшения коммуникативных навыков Аутентичные онлайн ресурсы для изучения английского языкаСредства массовой информации Газеты и журналы (New York Times , Time Magazine (для детей) Для улучшение слуховых навыков восприятия языка используются сайты содержащие спец. программы:Randall’s ESL Cyber Listening – студенты слушают звуковой файл и затем оборудования и аутентичного материалаListening Practice from esl.about.com – практические звуковые файлы для студентов разных уровнейEnglish Pronunciation – демоуроки с инструкциями и видео как произносить те или иные звуки ; скороговорки и диктанты Sounds  of English – онлайн ресурс для произношение парных звуков в тексте , в аудио и графическом формате. Для улучшение грамматических навыков используются сайты содержащие спец. программы:Grammar Guide – комплексный онлайн ресурс по грамматике с объяснением и примерами Internet Grammar of English – онлайн ресурс по классификации слов и грамматических правил с объяснениями и примерами Grammar Reference -  сайт содержит грамматические задание для разных уровнейGrammar Quizzes – сборник грамматических задачек для разных уровней Для улучшение  навыков чтения и обогащения словарного запаса используются сайты содержащие спец. программы:Vocabulary for ELLs – коллекция текстовOnline Books – книги онлайн из Пенсильванского УниверситетаReading Activities – чтение   Для улучшение письменных навыков используются сайты содержащие спец. программы:Writing Guidelines -  онлайн ресурс– путеводитель по различным формам письма Paragraph Punch – образовательная программа , которая ведёт обучающегося шаг за шагом на протяжении процесса написание отрывкаWriting Den – совет по написанию предложений и абзацев для повышения навыка письма на разных уровнях  Другие онлайн источникиTechnology for language teaching .OneStopEnglish . From MacMillan – планы уроков и идеи для различных видов деятельностиBBC Teaching English – идеи для преподавания , советы , планы уроков и т.д. На открытом уроке по теме :”My Flat”мною были использованы:1) Сайт Internet Grammar of English для грамматического материала2)Сайт Vocabulary for ELLs для закрепления лексики по теме Вывод :Современные технологии на сегодняшний день являются необходимым инструментом для изучения иностранного языка.Практически все виды деятельности на уроках могут быть охвачены при помощи технических средств обучение.Но нельзя забывать , что эти технологии являются лишь элементом в процессе обучения , которые помогают , но не заменяют учителя . СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

file_name: Применение современных технологий на уроке  английского языка.pptx

description:
Тема: Применение современных компьютерных технологий на уроке  английского языка                                  ПреподавательЭ. А. Киселёва

ГБПОУ КО КТТТ им. А.Т. Карпова

description:
Цель: Мотивировать педагогическую общественность к широкому применению современных компьютерных технологий на уроках английского языка
Задачи :
Распространить опыт применения педагогических технологий
Показать область применения компьютерных технологий на уроке английского языка

description:
Перечень современных компьютерных технологий , используемый на уроке английского языка

Компьютеры , проекторы , интернет
Моноблоки
MP3 плееры
Электронные доски
Специальные обучающие программы
Телепрограммы

description:
Использование технологий
“Традиционные” и “инновационные” технологии
Различные технологии , их применение на уроке английского языка

description:
Какое техническое оснащение может быть применено на уроке английского языка
Какие возможности могут предоставить компьютерные технологии в процессе
     обучения ?
Возможность использовать как механизм для ознакомление с темой, задачами и целями урока .
Использовать как систему пошаговой инструкции и плана урока .

description:
“Традиционные” технологии

“Новые” технологии

Аудио – видео системы

Компьютеры , проекторы , интернет

Фильмоскопы

Моноблоки

Аудио и CD плееры

MP3 плееры

Видео и DVD магнитофоны

Камеры

Телефоны

description:
Использование Фильмов и Видео роликов может применяться для:

Создание речевых ситуаций с использованием специально подготовленное видео
По теме урока
При изучении грамматики

description:
Зачем использовать мультимедийные устройства?
Виды деятельности с использованием мультимедийных средств мотивируют обучающихся работать в группах , решать поставленные задачи , проверять и систематизировать свои знания .

description:
Преимущества использования мультимедийных устройств включают в себя:

Недостатки использования мультимедии

Приобретение  реальных навыков, основанных на современных технологиях

Возникновение неполадок технологического ресурса: сбой программы , поломка оборудования

Значение командной работы

Неумение использовать оборудование как преподавателем , так и обучающиеся

Эффективные технологии взаимодействия

Нехватка времени на разработку плана , подготовку презентаций и т.д.

Важность и влияние различных средств технического оборудования

Свобода выбора коммуникативных форм для разных аудиторий

alt: Предложения для онлайн изучения

description:
Предложения для онлайн изучения

Обдумайте самый эффективный способ использования онлайн образования
Обеспечить доступ к богатым источникам информации
Мотивировать работу в группе для улучшения коммуникативных навыков

description:
Аутентичные онлайн ресурсы для изучения английского языка

Средства массовой информации
Газеты и журналы (New York Times , Time Magazine (для детей)

description:
Для улучшение слуховых навыков восприятия языка используются сайты содержащие спец. программы:

Randall’s ESL Cyber Listening – студенты слушают звуковой файл и затем оборудования и аутентичного материала
Listening Practice from esl.about.com – практические звуковые файлы для студентов разных уровней
English Pronunciation – демоуроки с инструкциями и видео как произносить те или иные звуки ; скороговорки и диктанты
Sounds  of English – онлайн ресурс для произношение парных звуков в тексте , в аудио и графическом формате.

description:
Для улучшение грамматических навыков используются сайты содержащие спец. программы:

Grammar Guide – комплексный онлайн ресурс по грамматике с объяснением и примерами
Internet Grammar of English – онлайн ресурс по классификации слов и грамматических правил с объяснениями и примерами
Grammar Reference -  сайт содержит грамматические задание для разных уровней
Grammar Quizzes – сборник грамматических задачек для разных уровней

description:
Для улучшение  навыков чтения и обогащения словарного запаса используются сайты содержащие спец. программы:

Vocabulary for ELLs – коллекция текстов
Online Books – книги онлайн из Пенсильванского Университета
Reading Activities – чтение

description:
Для улучшение письменных навыков используются сайты содержащие спец. программы:

Writing Guidelines -  онлайн ресурс– путеводитель по различным формам письма
Paragraph Punch – образовательная программа , которая ведёт обучающегося шаг за шагом на протяжении процесса написание отрывка
Writing Den – совет по написанию предложений и абзацев для повышения навыка письма на разных уровнях

description:
Другие онлайн источники

Technology for language teaching .
OneStopEnglish . From MacMillan – планы уроков и идеи для различных видов деятельности
BBC Teaching English – идеи для преподавания , советы , планы уроков и т.д.

alt: На открытом уроке по теме :”My

description:
На открытом уроке по теме :”My Flat”
мною были использованы:
1) Сайт Internet Grammar of English для грамматического материала
2)Сайт Vocabulary for ELLs для закрепления лексики по теме

description:
Вывод :

Современные технологии на сегодняшний день являются необходимым инструментом для изучения иностранного языка.
Практически все виды деятельности на уроках могут быть охвачены при помощи технических средств обучение.
Но нельзя забывать , что эти технологии являются лишь элементом в процессе обучения , которые помогают , но не заменяют учителя .

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

intro: Учитывая современные реалии жизни и повсеместное использование новейших педтехнологий возникает необходимость использования их с максимальным эффектом. Данная презентация является подробным пособием, в которой показана необходимость использования компьютерных технологий на уроках. Учитывая тот факт, что современный класс оснащен компьютером, проектором и т.д., эта презентация, в которой есть адреса сайтов для развития навыков устной и письменной речи английского язык, поможет преподавателям английского языка.

английский язык

group: Дисциплины

title: Презентация: применение современных технологий на уроке английского языка


extracted_text: "Тепло сердец для милых мам"  Кто любовью согревает,Всё на свете успевает,Даже поиграть чуток?Кто тебя всегда утешит,И умоет, и причешет,В щечку поцелует - чмок?Вот она всегда какая -Моя мамочка родная!                  Дорогая мамочка!Не считай понапрасну года,Не грусти, что виски поседели.Так бывает в природе всегда:Это след оставляют метели.Пусть нелегкой была твоя жизнь,Были все ж в ней и радость, и счастье.Ты крепись, дорогая, держись,Обойдут стороною ненастья.Ведь богатство твое - это МЫ:Дочка, сын, внуки, правнуки даже!Долго-долго еще ты живи,Чтоб пра-правнуков тоже понянчить! Без сна ночей твоих прошло немало,Забот, тревог за нас не перечесть,Земной поклон тебе, родная мамаЗа то, что ты на белом свете есть. Я люблю тебя, бабушка!Как испечь большой пирог?Как связать цветной носок?Кто даст правильный совет?Догадались или нет?Нету бабушки родней,Поцелуй ее скорей!  Укрыв от бурь и непогоды, счастливый мир ты создаёшь…СПАСИБО ТЕБЕ, МАМА!  Калашникова Любовь Петровна учитель начальных классов МБОУ СОШ №153город Новосибирск Использованные ресурсы:www.yandex.ruwww.1september.ruwww.imges.yandex.ruwww.solnet.ru

file_name: Презентация к классному часу 3-4 класс.pptx

alt: "Тепло сердец для милых мам"

description:
"Тепло сердец
для милых мам"

alt: Кто любовью согревает, Всё на свете успевает,

alt: Дорогая мамочка! Не считай понапрасну года,

alt: Без сна ночей твоих прошло немало,

description:
Я люблю тебя, бабушка!

Как испечь большой пирог?Как связать цветной носок?Кто даст правильный совет?Догадались или нет?Нету бабушки родней,Поцелуй ее скорей!

description:
Укрыв от бурь и непогоды,
счастливый мир ты создаёшь…

СПАСИБО ТЕБЕ, МАМА!

description:
 Калашникова
 Любовь Петровна
учитель начальных классов
 МБОУ СОШ №153
город Новосибирск

Использованные ресурсы:
www.yandex.ru
www.1september.ru
www.imges.yandex.ru
www.solnet.ru

intro: 27 ноября мы празднуем замечательный праздник – День Матери. В России отмечать этот праздник стали сравнительно недавно. Хотя невозможно поспорить с тем, что День Матери – праздник вечности: из поколения в поколение для каждого человека мама – самый главный человек в жизни, Становясь матерью, женщина открывает в себе лучшие качества: доброту, любовь и заботу.pptx

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к классному часу^ "Тепло сердец для милых мам"       (3-4 класс)


extracted_text: Целебные места города НовосибирскаПодготовил Панасюра Илья ГеннадьевичМБОУ СОШ №137 Актуальность проектаСкоро начнётся пора отпусков и каникул. В такие периоды люди хотят не только отдохнуть, но и поправить своё здоровье. На земле масса мест, посещение которых поможет вашему оздоровлению. Это и Венгерские термы, и Чёрные воды Маравии, и Горячие источники Южной Кореи, и Талласотерапия во Франции, и Грязе- и водолечение в Израиле и Иордании, и Вулканические источники в Италии, и Газированные источники Испании ещё многие другие.К сожалению, в условиях нынешней экономической ситуации далеко не каждый житель города Новосибирска может позволить себе такую оздоровительную поездку. Я решил узнать, а есть ли в нашем городе и районе такие целебные места, в которых люди смогли бы оздоравливать свой организм не хуже, чем на популярных зарубежных курортах.  Цель проекта:Задачи:Узнать, какие целебные места есть в городе Новосибирске и Новосибирскойобласти.Изучить источники информации по теме проекта: интернет, литература, печатные издания.Провести опрос среди детей 3-х классов и учителей школы на тему: знают ли они в нашем районе целебные места.Составить справочник целебных мест г.Новосибирска. Гипотеза:Я считаю, что в нашем районе есть множество мест, где люди могут не только отдыхать, но и улучшать своё здоровье.Методы:изучение источников информации по этой теме:социологический опрос. Святой ключп.Ложок, Искитимский район Пять озёрЦелебная сила воды в них овеяны многочисленными легендами. Исследования  подтвердили их образование за счёт падения метеорита. В пятёрку интересных водоёмов входят озёра Данилово, Шайтан, Линёво, Потаённое, Черное. Озеро Данилово  Шайтан-озеро или Урманное Озеро Линёво Озеро Чёрное или Щучье Озеро ПотаённоеНа картах Потаенного озера нет, дороги к нему нет, пляжа для туристов на озере  нет. Наукой факт существования данного озера не признан. И вообще, путь туда, как говорят местные, открывается только тем,  кого озеро принимает к себе.  Бердская лесная дача Демидов рям Силишинский рям Южная часть Таганского болота Озеро Горькое Результаты опроса:«Где вы обычно отдыхаете летом?»:47% - на даче;23% - пляжи Тайланда, Крыма и других курортов;18% - в деревне;8% - в детском лагере;5% - на Алтае;2% - в городе. Результаты опроса:«Знаете ли вы, где в Новосибирске есть целебные источники?»:да – 6% , нет – 94%. «Знаете ли вы, где в Новосибирске есть  лечебные грязи?»:да – 13%, нет – 87%. «Знаете ли вы, где в Новосибирске есть солёное озеро?»:да – 1%, нет – 97%. Создание справочника «Целебных мест» г.Новосибирска и Новосибирской области Желаю всем крепкого сибирского здоровья!!!

file_name: Панасюра Илья.pptx

alt: Целебные места города Новосибирска

description:
Целебные места города Новосибирска

Подготовил Панасюра Илья
 Геннадьевич
МБОУ СОШ №137

description:
Актуальность проекта

Скоро начнётся пора отпусков и каникул. В такие периоды люди хотят не только отдохнуть, но и поправить своё здоровье. На земле масса мест, посещение которых поможет вашему оздоровлению. Это и Венгерские термы, и Чёрные воды Маравии, и Горячие источники Южной Кореи, и Талласотерапия во Франции, и Грязе- и водолечение в Израиле и Иордании, и Вулканические источники в Италии, и Газированные источники Испании ещё многие другие.
К сожалению, в условиях нынешней экономической ситуации далеко не каждый житель города Новосибирска может позволить себе такую оздоровительную поездку.
Я решил узнать, а есть ли в нашем городе и районе такие целебные места, в которых люди смогли бы оздоравливать свой организм не хуже, чем на популярных зарубежных курортах.

description:
Цель проекта:

Задачи:

Узнать, какие целебные места есть
 в городе Новосибирске и Новосибирской
области.

Изучить источники информации по теме проекта: интернет, литература, печатные издания.

Провести опрос среди детей 3-х классов и учителей школы на тему: знают ли они в нашем районе целебные места.

Составить справочник целебных мест г.Новосибирска.

description:
Гипотеза:

Я считаю, что в нашем районе есть
множество мест, где люди могут
 не только отдыхать, но и улучшать
своё здоровье.

Методы:

изучение источников информации по
этой теме:
социологический опрос.

alt: Святой ключ п.Ложок, Искитимский район

description: Святой ключп.Ложок, Искитимский район

description:
Пять озёр

Целебная сила воды в них овеяны многочисленными легендами.
 Исследования  подтвердили их образование за счёт падения метеорита.
В пятёрку интересных водоёмов входят озёра Данилово, Шайтан, Линёво, Потаённое, Черное.

alt: Озеро Данилово

description: Озеро Данилово

alt: Шайтан-озеро или Урманное

description: Шайтан-озеро или Урманное

alt: Озеро Линёво

description: Озеро Линёво

alt: Озеро Чёрное или Щучье

description: Озеро Чёрное или Щучье

description:
Озеро Потаённое

На картах Потаенного озера нет, дороги к нему нет, пляжа для туристов на озере  нет. Наукой факт существования данного озера не признан. И вообще, путь туда, как говорят местные, открывается только тем,  кого озеро принимает к себе.

alt: Бердская лесная дача

description: Бердская лесная дача

alt: Демидов рям

description: Демидов рям

alt: Силишинский рям

description: Силишинский рям

alt: Южная часть Таганского болота

description: Южная часть Таганского болота

alt: Озеро Горькое

description: Озеро Горькое

description:
Результаты опроса:

«Где вы обычно отдыхаете летом?»:

47% - на даче;
23% - пляжи Тайланда, Крыма и других курортов;
18% - в деревне;
8% - в детском лагере;
5% - на Алтае;
2% - в городе.

alt: Результаты опроса: «Знаете ли вы, где в

description:
Результаты опроса:

«Знаете ли вы, где в Новосибирске есть целебные источники?»:
да – 6% , нет – 94%.

«Знаете ли вы, где в Новосибирске есть  лечебные грязи?»:
да – 13%, нет – 87%.

«Знаете ли вы, где в Новосибирске есть солёное озеро?»:
да – 1%, нет – 97%.

alt: Создание справочника «Целебных мест» г

intro: Данная презентация составлена для исследовательской работы к окружной конференции по здоровому образу жизни среди 3 классов, секция "Туризм". Презентация составлена с соблюдением всех требований к такого вида материалам: максимум наглядности, только основная информация. Соблюдены и чётко прослеживаются все этапы работы.

title: Презентация к исследовательскому проекту 3 класс


extracted_text: Площадь трапеции8 класс S = ahS = a * аS = a*в Тема: Площадь трапецииЦели: - Вывести формулу площади трапеции.- Научиться применять формулу для решения практических задач. habhS = S1 + S2= ½ a·h + .½ b·h= ½ (a + b)·h Sтр= ½ (a + b)·h, ваh . Найдите площадь крышки стола в форме трапеции, если основания равны 6 см и 8см, а высота 4 см.   Верно ли найдена площадь поверхности  стола? S = 50 кв. см

file_name: трапеция.ppt

alt: Площадь трапеции 8 класс

description:
Площадь трапеции
8 класс

alt: S = ah S = a * а S = a*в

description:
S = ah

S = a * а

S = a*в

alt: Тема: Площадь трапеции Цели: -

description:
Тема: Площадь трапеции

Цели:
- Вывести формулу площади трапеции.
- Научиться применять формулу для решения практических задач.

description:
h

a

b

h

S = S1 + S2= ½ a·h + .½ b·h= ½ (a + b)·h

alt: Sтр= ½ (a + b)·h, в а h

description:
Sтр= ½ (a + b)·h,

в

а

h

intro: Данная презентация является дополнением к уроку геометрии по теме: "Площадь трапеции" в 8 классе. Слайды являются сопровождением этапов всего урока. Данный урок имеет практическое направление, поэтому представлены яркие примеры из окружающей сферы. Дети на уроке с помощью слайдов доказывают теорему о площади трапеции.Презентация к уроку геометрии в 8 классе по теме: "Площадь трапеции"

title: Презентация к уроку  по теме: "Площадь трапеции" (геометрия, 8 класс)


extracted_text: М. А. Булгаков в литературу пришел уже в годы советской власти. Он не был эмигрантом и на себе испытал все сложности и противоречия советской действительности 30-х годов. Детство и юность его связаны с Киевом, последующие годы жизни – с Москвой. В московский период жизни Булгаков был не только писателем, но и театральным деятелем, автором сценариев и постановок в московском художественном театре. Перу Булгакова принадлежат романы: "Белая гвардия", "Театральный роман", "Мастер и Маргарита".  История создания повестиНаписана в 1925 году, впервые опубликована в 1968 году одновременно в журнале «Грани» (Франкфурт) и журнале Алека Флегона «Студент».В СССР в 1960-е распространялась в самиздате.Впервые повесть была опубликована в СССР в 1987 году в 6-м номере журнала Знамя. Повесть неоднократно переиздавалась.Михаил Афанасьевич Булгаков написал «Собачье сердце», зная, по-видимому, романы «Франкенштейн» Мэри Шелли и «Остров доктора Моро» Герберта Уэллса.     «Собачье сердце» стало откликом Булгакова на историческую и культурную ситуацию в советской России первой половины 20-х годов. Научный эксперимент, изображенный в повести, – это картина пролетарской революции и её результатов. В своем произведении Булгаков поднимает многие насущные вопросы того времени: соотношение эволюции и революции, судьба интеллигенции, природа новой власти. К тому же, кроме общеполитических тем, автора волнует проблема новой и старой нравственности и морали – какая из них человечнее. В чем смысл названия повести «Собачье сердце»?        Смысл названия повести «Собачье сердце» в том, что, во-первых, речь идёт в ней о собаке, которая на непродолжительное время биологически стала человеком. Во-вторых, эта собака проявила в человеческом обличье такие черты. характера, которые заставили главных героев — профессора Преображенского и его ассистента Борменталя глубоко задуматься о свойствах человеческой натуры и соотношении собачьего и человеческого в душе их подопечного.  В чем политическая сатира в повести?Наиболее распространённое политическое толкование повести относит её к самой идее «русской революции», «пробуждения» социального сознания пролетариата. Шариков традиционно воспринимается как аллегорический образ люмпен-пролетариата, неожиданно для себя получившего большое количество прав и свобод, но быстро обнаружившего эгоистические интересы и способность предавать и уничтожать как себе подобных (бывший бездомный пёс поднимается по социальной лестнице, уничтожая других бездомных животных), так и тех, кто наделил их этими правами. При этом необходимо отметить, что Клим Чугункин зарабатывал музицированием в трактирах и был уголовником. Финал повести выглядит искусственно, без стороннего вмешательства судьба создателей Шарикова выглядит предрешённой. Считается, что в повести Булгаковым были предсказаны массовые репрессии 1930-х годов. Филипп Филиппович ПреображенскийФ. Ф. Преображенский — герой фантастической повести Михаила Булгакова «Собачье сердце» — учёный-медик, профессор, хирург-экспериментатор. В рамках произведения он противопоставляется люмпену и хаму Шарикову.Профессор Преображенский в 1924 году живёт и работает в Москве в так называемом «Калабуховском доме» по адресу ул. Пречистенка, 24 в семикомнатной квартире. Вместе с ним живут его домработница Зина и кухарка Дарья Петровна, а также временно его ассистент доктор Иван Арнольдович Борменталь. Часть квартиры используется профессором в качестве личной хирургической клиники. Полиграф Полиграфович Шариков П.  П. Шариков   персонаж фантастической повести Михаила Булгакова «Собачье сердце». Первоначально был беспородным бродячим псом, в результате экспериментальной операции по пересадке собаке человеческого гипофиза и семенников переродился в человека. Затем, в результате обратной операции снова стал собакой.Имя Шарикова стало нарицательным: так уничижительно называют наглого малообразованного и абсолютно некомпетентного человека из низов общества, в силу разных причин оказавшегося во властных структурах.Имя Клима Чугункина носит «гвардейская переводчицкая артель» Дмитрия Пучкова (Гоблина) «Полный Пэ».Команда Высшей лиги КВН из Омска называется «Полиграф Полиграфыч». Иван Арнольдович БорментальИван Арнольдович Борменталь был молодым доктором, всецело преданным своему учителю профессору Преображенскому. Будучи бедным студентом, он был принят им на кафедру. Закончив учебу, Борменталь стал работать у профессора ассистентом. Для него это было  большой удачей. Работая бок о бок с ученым мирового уровня, он многому научился, и, кроме того, Борменталь неплохо зарабатывал. Профессор за один день зарабатывал больше чем рабочий в месяц и часть дохода отходила его помощнику.Попытки Борменталя воспитать Шарикова закончились неудачей. Слишком много в нем было от Клима Чугункина. Будучи в ярости, он задушил Шарикова и профессору пришлось снова провести операцию и превратить последнего обратно в собаку. ШвондерОн представлен в повести схематически. Ш. не человек, он - "общественное лицо", один из "товарищей". Автор делает акценты на его ненависти к классовым врагам, то есть к профессору Преображенскому и доктору Борменталю. Во время своего визита в шестой главе он разговаривает с профессором со "спокойным злорадством". И когда Филипп Филиппович невольно вышел из себя, "голубая радость разлилась по лицу Швондера". Швондер - пролетарий, "выбранный на заседании жилтоварищества новый глава домкома". Автор представляет его как человека, "у которого на голове возвышалась на четверть аршина копна густейших вьющихся волос". Несмотря на активное участие в сюжете, этот персонаж не получает развернутой характеристики. Сатира в повестиСатирическая повесть “Собачье сердце”—глубокое философское произведение, если вдуматься серьезно в его содержание. Профессор Филипп Филиппович вообразил себя сродни Богу, он преобразует земное существо одно в другое, из милого и ласкового пса сотворил “двуногое чудовище” без всякого понятия о чести, совести, признательности. Благодаря Полиграфу Полиграфовичу Шарикову вся жизнь профессора Преображенского встала с ног на голову. Шариков, вообразив себя человеком, вносит в размеренную и спокойную жизнь профессора дискомфорт. Он требует от “папаши” положенной ему жилплощади, предъявляя документы “жилищного товарищества”. Приобретя человеческий облик, Шариков даже понятия не имеет о правилах поведения в обществе. Он во всем копирует своего “наставника и учителя” Швондера. Здесь Булгаков дает волю своей сатире, издеваясь над тупостью и высмеивая ограниченность новой власти. “В спальне принимать пищу,— заговорил он немного придушенным голосом,— в смотровой читать, в приемной одеваться, оперировать в комнате прислуги, а в столовой осматривать?! Очень возможно, что Айседора Дункан так и делает. Может быть, она в кабинете обедает, а кроликов режет в ванной. Может быть. Но я не Айседора Дункан!!! — вдруг рявкнул он, и багровость его стала желтой.— Я буду обедать в столовой, а оперировать в операционной! — говорил профессор”.  Преображенский и Шариков скульптура в Харькове

file_name: Булгаков «Собачье сердце» в 7 классе..pptx

description:
История создания повести

Написана в 1925 году, впервые опубликована в 1968 году одновременно в журнале «Грани» (Франкфурт) и журнале Алека Флегона «Студент».
В СССР в 1960-е распространялась в самиздате.
Впервые повесть была опубликована в СССР в 1987 году в 6-м номере журнала Знамя. Повесть неоднократно переиздавалась.
Михаил Афанасьевич Булгаков написал «Собачье сердце», зная, по-видимому, романы «Франкенштейн» Мэри Шелли и «Остров доктора Моро» Герберта Уэллса.

alt: Собачье сердце» стало откликом

alt: В чем политическая сатира в повести?

description:
В чем политическая сатира в повести?

Наиболее распространённое политическое толкование повести относит её к самой идее «русской революции», «пробуждения» социального сознания пролетариата. Шариков традиционно воспринимается как аллегорический образ люмпен-пролетариата, неожиданно для себя получившего большое количество прав и свобод, но быстро обнаружившего эгоистические интересы и способность предавать и уничтожать как себе подобных (бывший бездомный пёс поднимается по социальной лестнице, уничтожая других бездомных животных), так и тех, кто наделил их этими правами. При этом необходимо отметить, что Клим Чугункин зарабатывал музицированием в трактирах и был уголовником. Финал повести выглядит искусственно, без стороннего вмешательства судьба создателей Шарикова выглядит предрешённой. Считается, что в повести Булгаковым были предсказаны массовые репрессии 1930-х годов.

alt: Филипп Филиппович Преображенский

description:
Филипп Филиппович Преображенский

Ф. Ф. Преображенский — герой фантастической повести Михаила Булгакова «Собачье сердце» — учёный-медик, профессор, хирург-экспериментатор. В рамках произведения он противопоставляется люмпену и хаму Шарикову.

Профессор Преображенский в 1924 году живёт и работает в Москве в так называемом «Калабуховском доме» по адресу ул. Пречистенка, 24 в семикомнатной квартире. Вместе с ним живут его домработница Зина и кухарка Дарья Петровна, а также временно его ассистент доктор Иван Арнольдович Борменталь. Часть квартиры используется профессором в качестве личной хирургической клиники.

alt: Полиграф Полиграфович Шариков

description:
Полиграф Полиграфович Шариков

П.  П. Шариков   персонаж фантастической повести Михаила Булгакова «Собачье сердце». Первоначально был беспородным бродячим псом, в результате экспериментальной операции по пересадке собаке человеческого гипофиза и семенников переродился в человека. Затем, в результате обратной операции снова стал собакой.

Имя Шарикова стало нарицательным: так уничижительно называют наглого малообразованного и абсолютно некомпетентного человека из низов общества, в силу разных причин оказавшегося во властных структурах.

Имя Клима Чугункина носит «гвардейская переводчицкая артель» Дмитрия Пучкова (Гоблина) «Полный Пэ».

Команда Высшей лиги КВН из Омска называется «Полиграф Полиграфыч».

alt: Иван Арнольдович Борменталь Иван

description:
Иван Арнольдович Борменталь

Иван Арнольдович Борменталь был молодым доктором, всецело преданным своему учителю профессору Преображенскому. Будучи бедным студентом, он был принят им на кафедру. Закончив учебу, Борменталь стал работать у профессора ассистентом.
Для него это было  большой удачей. Работая бок о бок с ученым мирового уровня, он многому научился, и, кроме того, Борменталь неплохо зарабатывал. Профессор за один день зарабатывал больше чем рабочий в месяц и часть дохода отходила его помощнику.

Попытки Борменталя воспитать Шарикова закончились неудачей. Слишком много в нем было от Клима Чугункина. Будучи в ярости, он задушил Шарикова и профессору пришлось снова провести операцию и превратить последнего обратно в собаку.

description:
Швондер

Он представлен в повести схематически. Ш. не человек, он - "общественное лицо", один из "товарищей". Автор делает акценты на его ненависти к классовым врагам, то есть к профессору Преображенскому и доктору Борменталю. Во время своего визита в шестой главе он разговаривает с профессором со "спокойным злорадством". И когда Филипп Филиппович невольно вышел из себя, "голубая радость разлилась по лицу Швондера".

Швондер - пролетарий, "выбранный на заседании жилтоварищества новый глава домкома". Автор представляет его как человека, "у которого на голове возвышалась на четверть аршина копна густейших вьющихся волос". Несмотря на активное участие в сюжете, этот персонаж не получает развернутой характеристики.

description:
Сатира в повести

Сатирическая повесть “Собачье сердце”—глубокое философское произведение, если вдуматься серьезно в его содержание. Профессор Филипп Филиппович вообразил себя сродни Богу, он преобразует земное существо одно в другое, из милого и ласкового пса сотворил “двуногое чудовище” без всякого понятия о чести, совести, признательности. Благодаря Полиграфу Полиграфовичу Шарикову вся жизнь профессора Преображенского встала с ног на голову. Шариков, вообразив себя человеком, вносит в размеренную и спокойную жизнь профессора дискомфорт. Он требует от “папаши” положенной ему жилплощади, предъявляя документы “жилищного товарищества”. Приобретя человеческий облик, Шариков даже понятия не имеет о правилах поведения в обществе. Он во всем копирует своего “наставника и учителя” Швондера. Здесь Булгаков дает волю своей сатире, издеваясь над тупостью и высмеивая ограниченность новой власти. “В спальне принимать пищу,— заговорил он немного придушенным голосом,— в смотровой читать, в приемной одеваться, оперировать в комнате прислуги, а в столовой осматривать?! Очень возможно, что Айседора Дункан так и делает. Может быть, она в кабинете обедает, а кроликов режет в ванной. Может быть. Но я не Айседора Дункан!!! — вдруг рявкнул он, и багровость его стала желтой.— Я буду обедать в столовой, а оперировать в операционной! — говорил профессор”.

alt: Преображенский и Шариков скульптура в

intro: Презентация по литературному чтению М. А. Булгаков «Собачье сердце» в 7 классе. В презентация дана биография писателя, яркие и красочные иллюстрации, описание материала на слайдах, домашнее задание. Развитие беглого чтения, творчества, пересказа близкого к тексту. Материал удобен и полезен учителям, учащимся и родителям.Презентация по литературному чтению М. А. Булгаков «Собачье сердце» в 7 классе.


extracted_text: ЕГЭ-2018Цель урока? Что такое словник орфоэпический ?Отличительные особенности русского ударения?Сравните : тОнна –тОнны;СтенА-стЕну-стЕнам-стенАм Разноместность и подвижность русского ударенияРазличение смысла слова:мукА- мУка;трусИт-трУсит;погрУженный на платформу-погружЁнный в воду.Функционально-стилистическая закреплённость:лаврОвый лист;В ботанике: семейство лАвровых. Это интересно:Большая часть слов русского языка (около 96%) отличается фиксированным ударением; а оставшиеся 4% являются наиболее употребительными словами ,составляющими базисную, частотную лексику языка.  Ударение в именах прилагательных:Вариант 1КружкОвымЗапАсныйОколозЕмныйМинусОвый ОчИстный Вариант 2КружковОйЗапаснОйОколоземнОйМинусовОй ОчистнОй  Место ударения в кратких прилагательных:ПравыйСерыйСтройныйПрАв-прАво-прАвы-правА;сЕр-сЕро-сЕры-серАСтрОен-стрОйно-стрОйны-стройнА. «Выбиваются» из нормы:ДлИнны-длиннЫ;СвЕжи-свежИ;пОлны-полнЫ. Произношение прилагательных в сравнительной степени:ПРАВИЛО: если ударение в краткой форме женского рода падает на окончание, то в сравнительной степени оно будет на суффиксе –ее:СильнА-сильнЕЕБольнА – больнЕЕ.ЖивА-живЕЕСтройна-стройнЕЕПравА-правЕЕ Произношение прилагательных в сравнительной степени:Правило: если ударение в женском роде стоит на основе, то и в сравнительной степени оно сохраняется на основе: КрасИва-красИвееПечАльна-печАльнеепротИвна-протИвнее Словарик паронимов ЕГЭ 2018Абонеме́нт (фр. abonnement от фр. abonner - подписывать) — договор, по которому одна сторона (абонент) имеет право пользоваться каким-либо имуществом или право требовать оказания определенных услуг от другой стороны периодически, в течение срока действия договора абонемента, либо бессрочно.Абонент (от франц. abonner - подписываться) потребитель, пользователь распространенного вида массовых услуг; лицо, обладающее абонементом  Словарик паронимов ЕГЭ 2018Артистический — прил. к сущ. артист; предназначенный для артистов, свойственный артисту; такой же, как у артиста; исполненный с большим искусством Артистичныйартистичная, артистичное; артистичен, артистична артистично. Отличающийся артистизмом. Он артистичен по своей натуре. отличающийся артистизмом, художественной одарённостью, творческим мастерством, изяществом и т. п..Писал медленно, мало, выделывал каждую строчку своих небольших, изящных, необыкновенно артистичных эссе.Он сидел откинувшись на подушку в свободной и артистичной, без всякой нарочитости, позе.Иру трудно назвать артистичной в общепринятом смысле этого слова ― у неё отсутствовала способность к лицедейству, ― но в ней бушевал такой темперамент, она так глубинно понимала музыку, что по-своему была необыкновенно артистична. Словарик паронимов ЕГЭ 2018Бедный- обладающий очень скудным достатком, неимущий Бедственный - тяжкий, связанный с несчастьем, горем Пример: Бедственное положение.  ПРОЕКТ ЕГЭ 2018Работа с демоверсией. Домашнее задание:Написать сочинение - рассуждение по данной проблеме.

alt: ЕГЭ-2018 Цель урока?

description:
ЕГЭ-2018

Цель урока?

alt: Что такое словник орфоэпический ?

description:
Что такое словник орфоэпический ?

Отличительные особенности русского ударения?

Сравните :

тОнна –тОнны;

СтенА-стЕну-стЕнам-стенАм

description:
Разноместность и подвижность русского ударения

Различение смысла слова:
мукА- мУка;
трусИт-трУсит;
погрУженный на платформу-погружЁнный в воду.

Функционально-стилистическая закреплённость:
лаврОвый лист;
В ботанике: семейство лАвровых.

description:
Это интересно:

Большая часть слов русского языка (около 96%) отличается фиксированным ударением; а оставшиеся 4% являются наиболее употребительными словами ,составляющими базисную, частотную лексику языка.

alt: Ударение в именах прилагательных:

description:
Ударение в именах прилагательных:

Вариант 1
КружкОвым
ЗапАсный
ОколозЕмный
МинусОвый
ОчИстный

Вариант 2
КружковОй
ЗапаснОй
ОколоземнОй
МинусовОй
ОчистнОй

description:
Место ударения в кратких прилагательных:

Правый

Серый

Стройный

ПрАв-прАво-прАвы-правА;
сЕр-сЕро-сЕры-серА
СтрОен-стрОйно-
стрОйны-стройнА.

alt: Выбиваются» из нормы: ДлИнны-длиннЫ;

description:
«Выбиваются» из нормы:

ДлИнны-длиннЫ;
СвЕжи-свежИ;
пОлны-полнЫ.

description:
Произношение прилагательных в сравнительной степени:

ПРАВИЛО: если ударение в краткой форме женского рода падает на окончание, то в сравнительной степени оно будет на суффиксе –ее:

СильнА-сильнЕЕ
БольнА – больнЕЕ.
ЖивА-живЕЕ
Стройна-стройнЕЕ
ПравА-правЕЕ

description:
Произношение прилагательных в сравнительной степени:

Правило: если ударение в женском роде стоит на основе, то и в сравнительной степени оно сохраняется на основе:

КрасИва-красИвее
ПечАльна-печАльнее
протИвна-протИвнее

description:
Словарик паронимов ЕГЭ 2018

Абонеме́нт (фр. abonnement от фр. abonner - подписывать) — договор, по которому одна сторона (абонент) имеет право пользоваться каким-либо имуществом или право требовать оказания определенных услуг от другой стороны периодически, в течение срока действия договора абонемента, либо бессрочно.

Абонент (от франц. abonner - подписываться) потребитель, пользователь распространенного вида массовых услуг; лицо, обладающее абонементом

description:
Словарик паронимов ЕГЭ 2018

Артистический — прил. к сущ. артист; предназначенный для артистов, свойственный артисту; такой же, как у артиста; исполненный с большим искусством

Артистичный
артистичная, артистичное; артистичен, артистична артистично. Отличающийся артистизмом. Он артистичен по своей натуре. отличающийся артистизмом, художественной одарённостью, творческим мастерством, изяществом и т. п..
Писал медленно, мало, выделывал каждую строчку своих небольших, изящных, необыкновенно артистичных эссе.
Он сидел откинувшись на подушку в свободной и артистичной, без всякой нарочитости, позе.
Иру трудно назвать артистичной в общепринятом смысле этого слова ― у неё отсутствовала способность к лицедейству, ― но в ней бушевал такой темперамент, она так глубинно понимала музыку, что по-своему была необыкновенно артистична.

description:
Словарик паронимов ЕГЭ 2018

Бедный- обладающий очень скудным достатком, неимущий

Бедственный
 - тяжкий, связанный с несчастьем, горем Пример: Бедственное положение.

alt: ПРОЕКТ ЕГЭ 2018 Работа с демоверсией

description:
ПРОЕКТ ЕГЭ 2018

Работа с демоверсией.

description:
Домашнее задание:

Написать сочинение - рассуждение по данной проблеме.

title: Презентация по русскому языку на тему "Подготовка к ЕГЭ" 11 класс


extracted_text: Человек как духовное существоЧем больше живешь духовной жизнью, тем независимее от судьбы, и наоборот”                                               Л.Н. Толстого                                                                              автор  презентации Чичёва С.В. План урока1.Человек как духовное существо.2.Духовные ориентиры личности.3.Мировозрение и его роль в жизни человека. 1.Человек как духовное существо.Что же такое духовный мир человека?В научном понимании духовный мир людей включает богатство чувств и достижения разума.В религиозном понимание духовный мир связан с верой в Бога. Немецкая классическая философия .Одна из отличительных особенностей   духовности человека –свобода.                                                                Гегель.Чем больше живешь духовной жизнью, тем независимее от судьбы, и наоборот”                                                    Л.Н. Толстого Духовность- это высший уровень развития и саморегуляции  личностиМотивом и смыслом жизни становятся не личные потребности и отношения, а высшие человеческие ценности:  истина, доброта, красота.Свобода- исходное положение о том, что люди ответственны за свои собственные действия и способны преодолевать влияние среды на поведение. Януш Корчак Ник Вуйчич . Задание ЕГЭ 2017Ниже приведён перечень терминов. Все они за исключением двух, являются основными элементами духовного мира человека.1)познание; 2)эмоции; 3)чувства; 4)мировоззрение; 5)производственные навыки; 6)нравственные ценности; 7)вера; 8)естественные потребности.Найдите два термина, выпадающих из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.Ответ: ЕГЭ 2017Ниже приведён перечень терминов. Все они за исключением двух, являются основными элементами духовного мира человека.1)познание; 2)эмоции; 3)чувства; 4)мировоззрение; 5)производственные навыки; 6)нравственные ценности; 7)вера; 8)естественные потребности.Найдите два термина, выпадающих из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.Ответ:58 Установите  соответствие между структурными элементами духовного мира человека и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбцаСтруктурные элементы духовного мира человекаА)познаниеБ)эмоцииВ)чувстваГ)мировоззрениеХарактеристики1)субъективные переживания по поводу поступков, событий и явлений действительности2)система взглядов, понятий о человеке и своём месте в нём3)формирует интеллект человека, определяет способность получать и усваивать информацию4)длительные эмоциональные состояния, имеющие чётко выраженный предметный характер Установите  соответствие между структурными элементами духовного мира человека и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.Структурные элементы духовного мира человекаА)познаниеБ)эмоцииВ)чувстваГ)мировоззрение31421.Характеристики1)субъективные переживания по поводу поступков, событий и явлений действительности2)система взглядов, понятий о человеке и своём месте в нём3)формирует интеллект человека, определяет способность получать и усваивать информацию4)длительные эмоциональные состояния, имеющие чётко выраженный предметный характер

file_name: Человек как духовное существо.pptx

description:
Человек как духовное существо

Чем больше живешь духовной жизнью, тем независимее от судьбы, и наоборот”
                                               Л.Н. Толстого

 автор  презентации Чичёва С.В.

description:
План урока

1.Человек как духовное существо.
2.Духовные ориентиры личности.
3.Мировозрение и его роль в жизни человека.

alt: Человек как духовное существо.

description:
1.Человек как духовное существо.

Что же такое духовный мир человека?
В научном понимании духовный мир людей включает богатство чувств и достижения разума.
В религиозном понимание духовный мир связан с верой в Бога.

alt: Немецкая классическая философия

description: Немецкая классическая философия

description:
.

Одна из отличительных особенностей   духовности человека –свобода.

                                                                Гегель.
Чем больше живешь духовной жизнью, тем независимее от судьбы, и наоборот”
                                                    Л.Н. Толстого

description:
Духовность- это высший уровень развития и саморегуляции  личности

Мотивом и смыслом жизни становятся не личные потребности и отношения, а высшие человеческие ценности:  истина, доброта, красота.
Свобода- исходное положение о том, что люди ответственны за свои собственные действия и способны преодолевать влияние среды на поведение.

alt: Януш Корчак

description: Януш Корчак

alt: Ник Вуйчич

description: Ник Вуйчич

description:
Задание ЕГЭ 2017

Ниже приведён перечень терминов. Все они за исключением двух, являются основными элементами духовного мира человека.
1)познание; 2)эмоции; 3)чувства; 4)мировоззрение; 5)производственные навыки; 6)нравственные ценности; 7)вера; 8)естественные потребности.
Найдите два термина, выпадающих из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

Ответ:

description:
ЕГЭ 2017

Ниже приведён перечень терминов. Все они за исключением двух, являются основными элементами духовного мира человека.
1)познание; 2)эмоции; 3)чувства; 4)мировоззрение; 5)производственные навыки; 6)нравственные ценности; 7)вера; 8)естественные потребности.
Найдите два термина, выпадающих из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

Ответ:58

description:
Установите  соответствие между структурными элементами духовного мира человека и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца

Структурные элементы духовного мира человека
А)познание
Б)эмоции
В)чувства
Г)мировоззрение

Характеристики
1)субъективные переживания по поводу поступков, событий и явлений действительности
2)система взглядов, понятий о человеке и своём месте в нём
3)формирует интеллект человека, определяет способность получать и усваивать информацию
4)длительные эмоциональные состояния, имеющие чётко выраженный предметный характер

description:
Установите  соответствие между структурными элементами духовного мира человека и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца

.

Структурные элементы духовного мира человека
А)познание
Б)эмоции
В)чувства
Г)мировоззрение

31421

.

Характеристики
1)субъективные переживания по поводу поступков, событий и явлений действительности
2)система взглядов, понятий о человеке и своём месте в нём
3)формирует интеллект человека, определяет способность получать и усваивать информацию
4)длительные эмоциональные состояния, имеющие чётко выраженный предметный характер

intro: Презентация к уроку обществознание ,учебник под редакцией Л. Н. Боголюбова 2011 год, к параграфу 4,"Человек как духовное существо".Цель данной презентации: дать термины , понятия и примеры для подготовки учащихся к написанию эссе по высказыванию Л. Н. Толстого,"Чем больше живёшь духовной жизнью,тем независимее от судьбы, и наоборот".Презентация 10 класс обществознание "Человек как духовное существо"

title: презентация к уроку обществознания  10 класс на тему "Человек как духовное существо"


extracted_text: Линейные уравнения с параметрамиАвтор: Такташева О.В.,учитель математикиМБОУ «СОШ №5»г. Кингисеппа 6(х+4)=3-2хах-а+х=1√7-6х = х-1а²х = а(х+2) -2х²-5х+6=0х³-2х²+х=2ах²-2х+4=0ах=0 Линейным уравнением с одной переменной называется уравнение вида ax=b, где x – переменная, a и b – числа.1. a≠0       уравнение имеет один                корень х =2. а=0       уравнение корней не    b≠0                  имеет                       3. а=0       корнем уравнения    b=0       является любое число                                                                                Решите уравнение:        а²(х-5)=25(х-а),        если а=1;5;-5.Если а=1, то         х-5=25(х-1)                            х-5=25х-25                            24х=20                            х=20:24=Если а=5, то         25(х-5)=25(х-5)                            х-5=х-5                            0·х=0                            х – любое число, т.е. хЄRЕсли а=-5, то        25(х-5)=25(х+5)                            х-5=х+5                            0·х=10                            корней нет, т.е. хЄØ  Определение1.Пусть дано уравнение вида            f (a,b,c, …, k,x) =y (a,b,c, …, k,x),               (I)       где a,b,c, …, k,x – переменные величины.   Переменные a,b,c, …, k, которые при решении   уравнения (I) считаются постоянными    величинами, называются параметрами, а само    уравнение называется уравнением, содержащим    параметры.2.Решить уравнение (I) – значит указать, при каких     значениях параметров существуют значения х,    удовлетворяющие данному уравнению. а) если 1-а≠ 0              а≠ 1,   то         х = б) если 1-а=0              а=1,    то         0·х = -2                                        хЄØ Ответ: х=             при а≠1,              х ЄØ        при а=1.    х+2=4х х-4х=-2 (1-4)х=-2 -3х=-2х+2=ах х-ах=-2                                (1-а)х=-2 а²(х-5)=25(х-а)а²х-5а² =25х-25аа²х-25х=5а²-25а(а²-25)х=5а²-25аа) если а²-25≠0              а≠±5 ,   то    х =             =              = б) если а²-25=0              а =5 ,     то       0·х=5·5²-25·5                                       0·х=0                                       хЄR              а=-5 ,     то      0·х=5·(-5)²-25·(-5)                                      0·х=250                                       хЄØ Ответ:            х=               при а≠± 5            хЄR             при а=5            хЄØ             при а=-5 Задачи для самостоятельного решения.Решите  уравнения:  4+mx=3x+1  b²х-b=x+1  (а²-1)х=2а²+а-3           = 1            = 1

file_name: Линейные уравнения с параметрами.pptx

alt: Линейные уравнения с параметрами

description:
 Линейные уравнения с параметрами

Автор: Такташева О.В.,
учитель математики
МБОУ «СОШ №5»
г. Кингисеппа

description:
6(х+4)=3-2х
ах-а+х=1
√7-6х = х-1
а²х = а(х+2) -2
х²-5х+6=0
х³-2х²+х=2
ах²-2х+4=0
ах=0

description:
Решите уравнение:
        а²(х-5)=25(х-а),        если а=1;5;-5.
Если а=1, то         х-5=25(х-1)
                            х-5=25х-25
                            24х=20
                            х=20:24=
Если а=5, то         25(х-5)=25(х-5)
                            х-5=х-5
                            0·х=0
                            х – любое число, т.е. хЄR
Если а=-5, то        25(х-5)=25(х+5)
                            х-5=х+5
                            0·х=10
                            корней нет, т.е. хЄØ

description:
Определение

1.Пусть дано уравнение вида
            f (a,b,c, …, k,x) =y (a,b,c, …, k,x),               (I)
       где a,b,c, …, k,x – переменные величины.
   Переменные a,b,c, …, k, которые при решении
   уравнения (I) считаются постоянными
   величинами, называются параметрами, а само
   уравнение называется уравнением, содержащим
   параметры.
2.Решить уравнение (I) – значит указать, при каких
   значениях параметров существуют значения х,
   удовлетворяющие данному уравнению.

alt: Ответ: х= при а≠1, х ЄØ при а=1

description:
а) если 1-а≠ 0
              а≠ 1,   то         х =
б) если 1-а=0
              а=1,    то         0·х = -2
                                       хЄØ
Ответ: х=             при а≠1,
             х ЄØ        при а=1.

    х+2=4х
 х-4х=-2
 (1-4)х=-2
 -3х=-2

х+2=ах

х-ах=-2

(1-а)х=-2

description:
а²(х-5)=25(х-а)
а²х-5а² =25х-25а
а²х-25х=5а²-25а
(а²-25)х=5а²-25а
а) если а²-25≠0
              а≠±5 ,   то    х =             =              =
б) если а²-25=0
              а =5 ,     то       0·х=5·5²-25·5
                                       0·х=0
                                       хЄR
              а=-5 ,     то      0·х=5·(-5)²-25·(-5)
                                      0·х=250
                                      хЄØ

alt: Задачи для самостоятельного решения

intro: Данная презентация используется на самых первых уроках объяснения новой темы " Линейные уравнения с параметрами". Предназначена для  углубленного изучения школьного курса математики, либо для общеобразовательных классов для работы на  элективных курсах, математических кружках, факультативах. Данная презентация может быть использована как для старшеклассников, так и для учащихся 8-9 классов.

title: Презентация на тему: "Линейные уравнения с параметрами"( 8-11 класс, математика)


extracted_text: Мастер – классна тему«Деловое письмо» ДЕЛОВЫЕ   ПИСЬМАЗАЯВЛЕНИЯ ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ РАСПИСКИ  ПИСЬМО-ЖАЛОБАПИСЬМО - ПОЗДРАВЛЕНИЕДОКЛАДНАЯ СЛУЖЕБНАЯ ЗАПИСКАРЕЗЮМЕПРОТОКОЛПИСЬМО-СОПРОВОЖДЕНИЕПИСЬМО-ПРОСЬБАПРЕТЕНЗИЯ РЕКОМЕНДАТЕЛЬНОЕ ПИСЬМО Цель – привлечь внимание работодателя ХРОНОЛОГИЧЕСКОЕ  Виды резюмеФУНКЦИОНАЛЬНОЕКОМБИНИРОВАННОЕ 1. Фамилия, имя, отчество2. Дата рождения3. Адрес и телефон4. Цель подачи резюме5. Образование: 	- Основное 	- Дополнительное (курсы, семинары, тренинги)6. Дополнительная информация: 	- семейное положение	- наличие водительского удостоверения	- знание языков	- навыки работы на ПК7. Деловые черты характераСтруктура резюме (без опыта работы) АБВГДЕЖЗИКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЭЮЯ Активный...Деятельный, энергичный.Развивающийся, усиленно действующий. Аккуратный...Исполнительный, соблюдающий во всем порядок. Тщательный, выполненный старательно и точно. Ассертивный…Уверенное поведение, адекватная оценка обстановки и своих действий...  БЕСПРЕКОСЛОВНЫЙ Не допускающий возражений, безоговорочный. Беспрекословное исполнение приказа.БЕСКОМПРОМИССНЫЙ Не допускающий компромиссов. Бескомпромиссное решение.БЛАГОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ            Желающий добра, готовый содействовать благополучию других ВНИМАТЕЛЬНЫЙПроникнутый вниманием, сосредоточенный. Проявляющий внимание, чуткийВЫДЕРЖАННЫЙ 1.Точно следующий  чему-н., последовательный. 2. Обладающий выдержкой ГРАМОТНЫЙ1. Обладающий необходимыми знаниями, сведениями в какой-нибудь области. 2. Выполненный без ошибок, со знанием дела.  ДЕЯТЕЛЬНЫЙЖивой и энергичный, активно действующийДОБРОСОВЕСТНЫЙЧестно выполняющий свои обязательства, обязанности ЕСТЕСТВЕННЫЙ Непринуждённый, простой, обычный ЖИЗНЕРАДОСТНЫЙРадующийся жизни, любящий её, не знающий уныния.

file_name: Презентация Деловое письмо 1.ppt

alt: Мастер – класс на тему «Деловое письмо»

description: Мастер – классна тему«Деловое письмо»

alt: ДЕЛОВЫЕ ПИСЬМА ЗАЯВЛЕНИЯ ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ

description:
ДЕЛОВЫЕ   ПИСЬМА

ЗАЯВЛЕНИЯ

ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ РАСПИСКИ

ПИСЬМО-ЖАЛОБА

ПИСЬМО - ПОЗДРАВЛЕНИЕ

ДОКЛАДНАЯ

СЛУЖЕБНАЯ ЗАПИСКА

РЕЗЮМЕ

ПРОТОКОЛ

ПИСЬМО-СОПРОВОЖДЕНИЕ

ПИСЬМО-ПРОСЬБА

ПРЕТЕНЗИЯ

РЕКОМЕНДАТЕЛЬНОЕ ПИСЬМО

alt: Цель – привлечь внимание работодателя

description: Цель – привлечь внимание работодателя

description:
ХРОНОЛОГИЧЕСКОЕ

Виды резюме

ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ

КОМБИНИРОВАННОЕ

description:
1. Фамилия, имя, отчество
2. Дата рождения
3. Адрес и телефон
4. Цель подачи резюме
5. Образование:
	- Основное
	- Дополнительное (курсы, семинары, тренинги)
6. Дополнительная информация:
 	- семейное положение
	- наличие водительского удостоверения
	- знание языков
	- навыки работы на ПК
7. Деловые черты характера

Структура резюме
(без опыта работы)

alt: А Б В Г Д Е Ж З И К Л М Н О П Р

description:
А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З

И

К

Л

М

Н

О

П

Р

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч

Ш

Щ

Э

Ю

Я

alt: Активный... Деятельный, энергичный

description:
Активный...
Деятельный, энергичный.
Развивающийся, усиленно действующий.

Аккуратный...
Исполнительный, соблюдающий во всем порядок.
Тщательный, выполненный старательно и точно.

Ассертивный…
Уверенное поведение, адекватная оценка обстановки и своих действий...

description:
БЕСПРЕКОСЛОВНЫЙ
 Не допускающий возражений, безоговорочный.
 Беспрекословное исполнение приказа.

БЕСКОМПРОМИССНЫЙ
 Не допускающий компромиссов. Бескомпромиссное решение.

БЛАГОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ
            Желающий добра, готовый содействовать
благополучию других

description:
ВНИМАТЕЛЬНЫЙ
Проникнутый вниманием, сосредоточенный.
Проявляющий внимание, чуткий

ВЫДЕРЖАННЫЙ
 1.Точно следующий  чему-н., последовательный.
 2. Обладающий выдержкой

description:
ГРАМОТНЫЙ
1. Обладающий необходимыми знаниями,
сведениями в какой-нибудь области.
2. Выполненный без ошибок, со знанием дела.

description:
ДЕЯТЕЛЬНЫЙ
Живой и энергичный, активно
действующий

ДОБРОСОВЕСТНЫЙ
Честно выполняющий свои обязательства,
обязанности

description:
ЖИЗНЕРАДОСТНЫЙ
Радующийся жизни, любящий её,
не знающий уныния.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Конспект мастер-класса "Деловые письма" и презентация к нему.


extracted_text: Передняя Азия в древности(тема 3) Урок 15.Тема:Природа и население Двуречья. Культура и религия народов Передней Азии. Если из Египта мы двинемся на  Восток, то непременно попадём в долину двух великий рек: Евфрата и Тигра. Сначала  мы достигнем берегов Евфрата. Далее на восток расположен Тигр. Эти реки берут своё начало в горах южного Кавказа, протекают по равнине и впадают в Персидский залив. Древнегре-ческие географы называли эту местность Месопотамией, что в переводе с гре-ческого  языка  означало Междуречье. Другое название   этой местности –Дву-речье. Реки Евфрат и Тигр пересекают несколько природно-климатических зон. В северных районах климат резко континентальный: жаркое лето и хо-лодная зима; в южных сухой и жаркий. Во время наводнения (зимой в     се-верных районах Месопотамии идут сильные дожди, а весной  начинается бу-рное таяние снегов в горах Кавказа) и обе реки широко разливаются, принося жителям многие беды и вселяя в них ужас. Учёные считают, что именно эти наводнения могли способствовать зарождению легенды о всемирном потопе.   Почва в Месопотамии в основном глинистая. В долинах рек отсутствовали ме-сторождения металлов, камня, не было достаточно лесов. Однако плодо-родный ил, который приносили реки во время ежегодного разлива, способ-ствовал  развитию плужного земледелия. Несмотря на то, что реки приносили много ила, почва  была  более  трудной для обработки. Поэтому жители  Дву-речья  занимались  не мотыжным,  а  плужным  земледелием. На своих полях они  выращивали пшеницу, лён,  ячмень,  овёс, овощи и фрукты.     Символом  Междуречья  можно  назвать финиковую пальму. Её плоды вкус-ные и питательные не раз спасали жителей  от голода. Поэтому  финиковую пальму называли деревом жизни.  Местные жители знали 360 её полезных свойств. Уже в древности жители Месопотамии занимались ремеслом. Но так как основным материалом была глина, то ремесленники изготавливали самые различные изделия из глины. Изделия из металлов, камня и дерева были редки и дороги. В 3тысячелетии  жители Месопотамии овладели искусством  изготовления бронзы, которую получали путём плавления вместе меди и олова. Это было большим достижением, так как позволило создавать более совершенное оружие и орудия труда.  Несмотря на то, что цивилизация  в Междуречье развивалась  одновременно с древнеегипетской, первыми историками, описавшими народы Между-речья,  были греки. Много сведений дошли до нашего времени в изложении  «отца истории» - Геродота. Потом о Междуречье «забыли». И лишь учёные-археологи  XVIII и XIX веков вновь вернулись к изучению истории народов Междуречья. Они обнаружили засыпанные развалины некогда прекрасных и богатых городов, с остатками  великолепных  дворцов  и зиккуратов, следы мощных  ирригационных и оросительных систем.    Одним из семи чудес света в Древнем мире считались «висячие сады Семи-рамиды». Эти сады имели сложную систему водопадов, фонтанов и оро-шения, которые приводили в  изумление  не только жителей  тех  далёких  ве-ков,  но и  наших современников.  Народы Месопотамии  достигли высокого уровня развития культуры. Они от пиктографического письма перешли к клинописи, где каждый знак обозначал слово. Это позволило позднее финикийцам перейти к буквенному письму (алфавиту), который используется теперь практически всеми народами мира. Материалом, на котором писали жители  Междуречья могла быть только глина. Они изготавливали из глины таблички и на них писали. Затем эти таблички высушивали на солнце и обжигали. Это помогло сохраниться многим табличкам в отличном состоянии до наших дней.  Археологами была обнаружена  древняя библиотека, в которой находилось более 20 тысяч табличек. В  Вавилоне школы называли  «домами табличек».   Из этих табличек учёные выяснили, что жители Междуречья имели 60-рич-ную систему счёта. Так что деление часа на 60 минут, а минуты на 60 секунд подарили нам древние жители Месопотамии. Они имели высокоразвитую математику,  что  позволяло  им  производить сложные строительные работы и наблюдать за звёздами. Хорошо развитая медицина помогала им лечить многие болезни.  В табличках также  были обнаружены трактаты с описанием  многих соседних стран, что говорит о развитой по тем временам географии и   астрономии. Хозяйственная жизнь земледельцев Месопотамии часто была связана с движением Луны. Наблюдение за Луной и звёздами вызвали по-требность в создании лунного календаря. Значительного развития в Между-речье достигла литература. В основном она содержала мифы того времени, объясняющие представления жителей об окружающем мире. Любимым героем многих мифов является полубог- герой Гильгамеш. Мифология – одна из форм, предшествующих религиозному сознанию. Ми-фология одухотворяет окружающий мир, окружающие предметы. Следую-щим шагом на пути развития сознания  человека является появление религи-озного сознания. Основными опорами религиозного сознания является вера в загробную жизнь и  Суд Божий, где  каждому определяется место  на вечную жизнь либо в Аду или в Раю. С этого момента древние люди начали хоронить своим покойников. Но древний человек не может сразу освободиться от мифологического сознания, и потому он обожествляет силы природы и верит во множество богов (многобожие). Многобожие и обожествление сил природы называется язычеством. Все народы проходят через эту стадию развития. Постепенно человечество переходит от многобожия к единобожию (монотеизму). Первыми это сделали древние евреи.  В Месопотамии проживали несколько народов. Они имели между собой различные контакты и потому их взгляды на окружающий мир во многом были сходны. Поэтому мифы этих народов мало чем отличаются  друг от друга. Их Боги имеют лишь разные названия. Мы рас-смотрим вавилонскую систему многобожия. Вавилоняне считали, что боги Ансу и Тиамат породили других богов:  Ану, Энлиля и Аншар. Эти молодые боги хотели навести на Земле порядок, но мать богов Тиамат была против  этого и старалась навредить им. Но молодой и храбрый бог Мардук победил её. Вавилоняне почитали многих богов, но самыми главными они считали Шамаша – бога Солнца, Энлиля – бога Земли, Иштар – богиню звёзд и войны, Адада – бога непогоды и наводнений.

file_name: Урок 15. Презентация электоронного учебника по истории Древ.pptx

alt: Передняя Азия в древности (тема 3)

description: Передняя Азия в древности(тема 3)

alt: Урок 15. Тема: Природа и население

alt: Если из Египта мы двинемся на

alt: Несмотря на то, что цивилизация в

intro: Электронное учебное пособие с опорными сигналами содержит информацию для изучения школьного курса Истории Древнего мира. Использование предлагаемого пособия позволяет обеспечить достаточную высокую наглядность и эффективность процесса обучения, при этом использовать не только фронтальные методы обучения, но и работу в группах и парах сменного состава. Эти материалы позволяют широко использовать в процессе обучения творческие задания, как на уроках, так и при выполнении домашних заданий. Система опорных сигналов позволяет эффективно использовать самообучение и дистанционное обучение, что весьма актуально при отсутствии ученика по различным причинам на школьных уроках.Файл содержит иллюстративный материал для проведения уроков или самостоятельного изучения Истории Древнего мира.

title: Электронное учебное пособие  с опорными сигналами по Истории Древнего мира


extracted_text: Школьная научная практическая конференция «Планета знаний»Проектно-исследовательская работа «Кино и экранизация литературных произведений»Секция: Мир прекрасного                                                        Автор:  ученики 6  класса                           Руководитель:  Миронова Екатерина Андреевна                                                               учитель ИЗО, музыкиСтарониколаево, 2016 г. Цель: Изучить историю отечественного кино и познакомиться с произведениями русских авторов, чьи работы впоследствии заняли важное место в современном кинематографе.Задачи: -исследовать историю отечественного кинематографа-рассмотреть произведения русских писателей, чьи произведения легли в основу фильмов, наиболее важных для российской культуры- создать  презентацию для  проведения  внеклассного  мероприятия. Объект исследования – книги отечественных авторов и их экранизация.Предмет исследования – влияние экранизаций русских писателей на российскую культуруГипотеза – данный проект поможет узнать больше о культурных ценностях нашей страны.Методы исследования – изучение литературы, использование интернет   ресурсов. ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО КИНО Возникновение первых фильмов в России Российское кинопроизводство ведет отсчет с 15 октября 1908 г. Кинодрама называлась «Понизовая вольница».Кадр из фильма «Понизовая вольница»Афиша к фильму «Понизовая вольница» Вера Холодная                                               Владимир Максимов           Иван Мозжухин Сергей Эйзенштейн«Броненосец “Потемкин”»«Октябрь» Музыкальная комедия – жанр, получивший особое распространение в 30-х гг. Создателем жанра является Григорий Васильевич Александров. «Веселые ребята»«Цирк»«Волга- Волга» Андрей Тарковский«Солярис»Сергей ПараджановКира Муратова«Два бойца»«Летят журавли»«Весна на Заречной улице» «Брат»«Утомленные солнцем»«Особенности национальной охоты»«Сердца трех» Фильм или книга??? Мастер и Маргарита (1994г.) Собачье сердце (1988г.) Двенадцать стульев (1971г.)  Вий (1967г.) Анна Каренина (2008г.) А зори здесь тихие (1972г.) Вечера на хуторе близ Диканьки (1961г.) ВЫВОДМногие спорят, что лучше посмотреть фильм или прочитать книгу? И вытеснят ли фильмы книги?Многие спорят, что лучше посмотреть фильм или прочитать книгу? И вытеснят ли фильмы книги?Многие спорят, что лучше посмотреть фильм или прочитать книгу? И вытеснят ли фильмы книги?Многие спорят, что лучше посмотреть фильм или прочитать книгу? И вытеснят ли фильмы книги?Многие спорят, что лучше посмотреть фильм или прочитать книгу? И вытеснят ли фильмы книги?           Работая над данным проектом, мы пришли к выводу, что судить о том, что лучше, кино или книга, очень сложно. Но одну важную деталь стоит подметить: фильм и книга прекрасно дополняют друг друга. Книга позволяет окунуться во внутренний мир героев, рассмотреть небольшие детали, а фильм помогает увидеть ход событий, воплощение в реальность описанного автором.          Поэтому если вы в ближайшее время планируете посмотреть какой-либо фильм, постарайтесь заранее прочитать книгу об этом. Так вы сможете более полно, объективно оценить сюжет и действия героев. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: презентация к проекту.ppt

description:
Школьная научная практическая конференция
«Планета знаний»

Проектно-исследовательская работа
«Кино и экранизация литературных произведений»

Секция: Мир прекрасного

      Автор:  ученики 6  класса
                           Руководитель:  Миронова Екатерина Андреевна
                                                               учитель ИЗО, музыки
Старониколаево, 2016 г.

alt: ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО КИНО

description: ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО КИНО

alt: Возникновение первых фильмов в

description:
Возникновение первых фильмов в России

Российское кинопроизводство ведет отсчет с 15 октября 1908 г. Кинодрама называлась «Понизовая вольница».

Кадр из фильма «Понизовая вольница»

Афиша к фильму «Понизовая вольница»

alt: Вера Холодная

alt: Сергей Эйзенштейн «Броненосец “Потемкин”» «Октябрь»

description:
Музыкальная комедия – жанр, получивший особое распространение в 30-х гг. Создателем жанра является Григорий Васильевич Александров.

«Веселые ребята»

«Цирк»

«Волга- Волга»

alt: Андрей Тарковский «Солярис» Сергей

description:
Андрей Тарковский

«Солярис»

Сергей Параджанов

Кира Муратова

«Два бойца»

«Летят журавли»

«Весна на Заречной
улице»

description:
«Брат»

«Утомленные солнцем»

«Особенности национальной охоты»

«Сердца трех»

alt: Фильм или книга???

description: Фильм или книга???

alt: Мастер и Маргарита (1994г.)

description: Мастер и Маргарита (1994г.)

alt: Собачье сердце (1988г.)

description: Собачье сердце (1988г.)

alt: Двенадцать стульев (1971г.)

description: Двенадцать стульев (1971г.)

description: Вий (1967г.)

alt: Анна Каренина (2008г.)

description: Анна Каренина (2008г.)

alt: А зори здесь тихие (1972г.)

description: А зори здесь тихие (1972г.)

alt: Вечера на хуторе близ Диканьки (1961г

description: Вечера на хуторе близ Диканьки (1961г.)

description:
ВЫВОД

Многие спорят, что лучше посмотреть фильм или прочитать книгу? И вытеснят ли фильмы книги?

Многие спорят, что лучше посмотреть фильм или прочитать книгу? И вытеснят ли фильмы книги?

Многие спорят, что лучше посмотреть фильм или прочитать книгу? И вытеснят ли фильмы книги?

Многие спорят, что лучше посмотреть фильм или прочитать книгу? И вытеснят ли фильмы книги?

Многие спорят, что лучше посмотреть фильм или прочитать книгу? И вытеснят ли фильмы книги?

           Работая над данным проектом, мы пришли к выводу, что судить о том, что лучше, кино или книга, очень сложно. Но одну важную деталь стоит подметить: фильм и книга прекрасно дополняют друг друга. Книга позволяет окунуться во внутренний мир героев, рассмотреть небольшие детали, а фильм помогает увидеть ход событий, воплощение в реальность описанного автором.

         Поэтому если вы в ближайшее время планируете посмотреть какой-либо фильм, постарайтесь заранее прочитать книгу об этом. Так вы сможете более полно, объективно оценить сюжет и действия героев.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!

title: Проектная работа "Судьба книг в кино"


extracted_text: Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека  и общества     Здоровый образ жизни – это индивидуальная система человека, обеспечивающая ему физическое, духовное и социальное благополучие в реальной окружающей среде, а также снижение отрицательного влияния на жизнь и здоровье последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций. Здоровье — состояние любого живого организма, при котором он в целом и все его органы способны полностью выполнять свои функции.  Здоровье — это не отсутствие болезни как таковой или физических недостатков, а состояние полного физического, душевного и социального благополучия. Физическое здоровьеРациональное питаниеСоблюдение личной гигиеныОптимальное сочетание умственного и физического трудаОтказ от вредных привычекДвигательная активность

file_name: зож как условие сохранения здоровья.pptx

alt: Здоровый образ жизни – это индивидуальная система человека, обеспечивающая ему физическое, духовное и социальное благополучие в реальной окружающей среде, а также снижение отрицательного влияния на…

description:
Физическое здоровье

Рациональное питание

Соблюдение личной гигиены

Оптимальное сочетание умственного и физического труда

Отказ от вредных привычек

Двигательная активность

intro: 8 класс.Основы безопасности жизнедеятельности. Модуль 2 . Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Раздел 4. Основы здорового образа жизни. Глава 8. Здоровый образ жизни и его составляющие. В данной презентации имеется понятие здоровья, здорового образа жизни, раскрыты компоненты физического, социально и духовного здоровья.

title: Презентация "Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества", 8 класс


extracted_text: Готовимся к ЕГЭ.Тренажер для учащихся 11 – х классов.Человек (пищеварение, обмен веществ).Шаклеина Л.В., учитель биологии.  1.В ротовой полости ферменты слюны расщепляют    1) белки          2) клетчатку           3) жиры          4) крахмал 2.Из ротовой полости пища попадает в       1) пищевод               2) гортань            3) желудок           4) носовую полость 3.Какие вещества начинают активно расщепляться в желудке человека1) клетчатка                   2) белки              3) углеводы                    4) жиры 4.Расщепление белков до аминокислот завершается в 1) тонкой кишке           2) ротовой полости           3) пищеводе                4) желудке      5.В организме человека поджелудочная железа1) участвует в иммунных реакциях                          2) образует антитела3) соединена с тонким кишечником                         4) образует гормоны5) выделяет желчь                                                      6) выделяет пищеварительный сок 6.Определите последовательность прохождения пищи у человека, начиная с ротовой полости     А) ротовая полость           Б) желудок          В) пищевод               Г) толстая кишка          Д) тонкая кишка 7.Какие вещества начинают активно расщепляться в желудке человека1) клетчатка                   2) белки              3) углеводы                    4) жиры 8.Железы желудка вырабатывают желудочный сок, под влиянием которого перевариваются1) белки и жиры молока                          2) углеводы и растительные жиры3) минеральные соли                               4) жиры животного происхождения    9.Какой орган выделяет пищеварительный сок в двенадцатиперстную кишку 1) поджелудочная железа            2) аппендикс          3) печень                 4) пищевод 10.Поджелудочная железа вырабатывает не только  поджелудочный сок, но и гормоны, участвующие в обмене 1) белков           2) жиров             3) углеводов              4) минеральных веществ 11.Соляная кислота – составная часть     1) ферментов слюны          2) желудочного сока       3) межтканевой жидкости      4) поджелудочного сока 12.Соляная кислота в процессе пищеварения1) подавляет ферменты и расщепляет жиры2) поражает бактерии, активизирует ферменты желудочного сока3) расщепляет органические вещества до неорганических4) влияет на интенсивность всасывания углеводов и белков. 13.Пища передвигается по кишечнику, т.к. 1) внутренняя стенка кишечника скользкая и гладкая 2) мышцы стенок кишечника сокращаются и расслабляются 3) пища переходит в растворимое состояние 4) пища смачивается пищеварительными соками. 14.В каком отделе пищеварительного канала у человека происходит всасывание питательных веществ1) тонкая кишка          2) ротовая полость         3) толстая кишка             4) желудке 15.Основная функция толстой кишки1) удаление из организма соединений, образующихся в результате обмена веществ2) всасывание питательных веществ3) всасывание воды в кровь из пищеварительного канала4) образование органических веществ. 16.Основным строительным материалом в клетке1) жиры              2) белки            3) углеводы               4) витамины 17.При активной физической работе в первую очередь расходуются запасы1) мышечных белков       2) гликогена печени                3) подкожного жира        4) минеральных солей 18.Предохраняет от рахита, участвует в образовании костной ткани витамин  1) А               2) В               3) Д               4) Е 19.При недостатке витамина А наступает1) резкое ухудшение зрения                     2) кровоточивость десен3) искривление костей конечностей        4) нарушение процессов обмена веществ 20.Чтобы сохранить при кулинарной обработке витамин С, который легко окисляется воздухом, надо       1)  опускать овощи в кипящую воду, а кастрюлю закрывать крышкой       2) опускать овощи в холодную воду, а кастрюлю не закрывать       3) долго кипятить овощи в открытой кастрюле       4) перед тем, как варить овощи, долго вымачивать их в воде 21.Метод, позволяющий изучить состояние органов пищеварения с помощью современных приборов1) рентгенография              2) эндоскопия           3) энцефалография           4) флюорография

file_name: тренажер - 13.pptx

description:
Готовимся к ЕГЭ.

Тренажер для учащихся 11 – х классов.

Человек (пищеварение, обмен веществ).

Шаклеина Л.В.,
учитель биологии.

description:
3.Какие вещества начинают активно расщепляться в желудке человека
1) клетчатка                   2) белки              3) углеводы                    4) жиры

alt: В организме человека поджелудочная железа 1) участвует в иммунных реакциях 2) образует антитела 3) соединена с тонким кишечником 4) образует гормоны 5) выделяет желчь 6)…

description:
5.В организме человека поджелудочная железа
1) участвует в иммунных реакциях                          2) образует антитела
3) соединена с тонким кишечником                         4) образует гормоны
5) выделяет желчь                                                      6) выделяет пищеварительный сок

description:
7.Какие вещества начинают активно расщепляться в желудке человека
1) клетчатка                   2) белки              3) углеводы                    4) жиры

alt: Железы желудка вырабатывают желудочный сок, под влиянием которого перевариваются 1) белки и жиры молока 2) углеводы и растительные жиры 3) минеральные соли 4) жиры животного…

description:
8.Железы желудка вырабатывают желудочный сок, под влиянием которого перевариваются
1) белки и жиры молока
2) углеводы и растительные жиры
3) минеральные соли
4) жиры животного происхождения

alt: Соляная кислота в процессе пищеварения 1) подавляет ферменты и расщепляет жиры 2) поражает бактерии, активизирует ферменты желудочного сока 3) расщепляет органические вещества до неорганических 4)…

description:
12.Соляная кислота в процессе пищеварения
1) подавляет ферменты и расщепляет жиры
2) поражает бактерии, активизирует ферменты желудочного сока
3) расщепляет органические вещества до неорганических
4) влияет на интенсивность всасывания углеводов и белков.

alt: Пища передвигается по кишечнику, т

description:
14.В каком отделе пищеварительного канала у человека происходит всасывание питательных веществ
1) тонкая кишка
2) ротовая полость
3) толстая кишка
4) желудке

alt: Основная функция толстой кишки 1) удаление из организма соединений, образующихся в результате обмена веществ 2) всасывание питательных веществ 3) всасывание воды в кровь из пищеварительного…

description:
15.Основная функция толстой кишки
1) удаление из организма соединений, образующихся в результате обмена веществ
2) всасывание питательных веществ
3) всасывание воды в кровь из пищеварительного канала
4) образование органических веществ.

description:
16.Основным строительным материалом в клетке
1) жиры
2) белки
3) углеводы
4) витамины

description:
17.При активной физической работе в первую очередь расходуются запасы
1) мышечных белков       2) гликогена печени                3) подкожного жира        4) минеральных солей

description:
19.При недостатке витамина А наступает
1) резкое ухудшение зрения
 2) кровоточивость десен
3) искривление костей конечностей
 4) нарушение процессов обмена веществ

description:
21.Метод, позволяющий изучить состояние органов пищеварения с помощью современных приборов
1) рентгенография
2) эндоскопия
 3) энцефалография
 4) флюорография

intro: В наше время очень многие школьники выбирают  для сдачи единого государственного экзамена предмет биологию. Но экзамен по данному предмету включает задания из очень разных разделов биологии: ботаники, зоологии, анатомии и физиологии человека, а также по основам экологии. Поэтому для успешной сдачи экзамена учащимся необходимо повторить большой материал. Приводимые тренажеры помогут решить данную задачу.презентация

title: Презентация "Готовимся к ЕГЭ. Пищеварение. Обмен веществ"


extracted_text: Влияние музыки на настроение человека Цель исследования:узнать как музыка может повлиять на настроение человека?    Задача:узнать какую музыку нужно слушать для поднятия настроения; узнать какую музыку лучше слушать перед сном; узнать какую музыку нельзя слушать при вождении автомобиля. Что я узнал из газет, Интернета и от других людей?1. Что музыка помогает создать и удерживать настроение.    2. Что музыка может лечить.3. Что есть музыка, которую нельзя слушать при вождении автомобиля.4. Что музыка влияет на развитие умственных способностей. Гипотеза:Предположим, что прослушивание рок-музыки помогает заснуть.     Что мы сделали?1. Подготовили анкету с вопросами:    - Какое настроение у тебя возникло после прослушивания?    - Какие эмоции вызывает мелодия?    - Что хочется делать после прослушивания               мелодии? Что мы сделали?2.  Подобрали несколько разных мелодий.    3. Провели анкетирование среди учеников 1-х классов школы № 13.    4. Включили у мамы в машине громкую и быструю музыку.    5. Проанализировали полученные результаты. Проведенное исследование показало, что:музыка действительно оказывает влияние на настроение человека;    с помощью музыки можно самостоятельно создать себе и удерживать хорошее настроение;после рок концерта уснуть сразу не возможно.прослушивание громкой и быстрой музыки увеличивает скорость автомобиля; Как использовать полученные знания?Для создания хорошего настроения утром включите себе бодрую и энергичную музыку. Она поможет проснуться и зарядиться энергией.    Чтобы хорошо заснуть – нужно включить перед сном спокойную, расслабляющую музыку.Если у тебя или твоего друга плохое настроение или самочувствие – включи хорошую и веселую музыку и она обязательно поможет справиться с этой проблемой! Благодарю за внимание!

file_name: Влияние музыки.pptx

alt: Влияние музыки на настроение человека

description: Влияние музыки на настроение человека

description:
Цель исследования:

узнать как музыка может повлиять на настроение человека?

Задача:

узнать какую музыку нужно слушать для поднятия настроения;
 узнать какую музыку лучше слушать перед сном;
 узнать какую музыку нельзя
слушать при вождении
автомобиля.

description:
Что я узнал из газет, Интернета и от других людей?

1. Что музыка помогает создать и удерживать настроение.

2. Что музыка может лечить.

3. Что есть музыка, которую нельзя слушать при вождении автомобиля.

4. Что музыка влияет на развитие умственных способностей.

description:
Гипотеза:

Предположим, что прослушивание рок-музыки помогает заснуть.

description:
Что мы сделали?

1. Подготовили анкету с вопросами:

    - Какое настроение у тебя возникло после прослушивания?

    - Какие эмоции вызывает мелодия?

    - Что хочется делать после прослушивания               мелодии?

description:
Что мы сделали?

2.  Подобрали несколько разных мелодий.

3. Провели анкетирование среди учеников 1-х классов школы № 13.

4. Включили у мамы в машине громкую и быструю музыку.

5. Проанализировали полученные результаты.

alt: Проведенное исследование показало, что: музыка действительно оказывает влияние на настроение человека; с помощью музыки можно самостоятельно создать себе и удерживать хорошее настроение; после рок концерта…

description:
Проведенное исследование показало, что:

музыка действительно оказывает влияние на настроение человека;

с помощью музыки можно самостоятельно создать себе и удерживать хорошее настроение;

после рок концерта уснуть сразу не возможно.

прослушивание громкой и быстрой музыки увеличивает скорость автомобиля;

alt: Как использовать полученные знания?

description:
Как использовать полученные знания?

Для создания хорошего настроения утром включите себе бодрую и энергичную музыку. Она поможет проснуться и зарядиться энергией.

Чтобы хорошо заснуть – нужно включить перед сном спокойную, расслабляющую музыку.

Если у тебя или твоего друга плохое настроение или самочувствие – включи хорошую и веселую музыку и она обязательно поможет справиться с этой проблемой!

alt: Благодарю за внимание!

description: Благодарю за внимание!

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Влияние музыки на настроение человека (3 класс). Узнать как музыка может повлиять на настроение человека. Узнать какую музыку нужно слушать для поднятия настроения;  узнать какую музыку лучше слушать перед сном; узнать какую музыку нельзя слушать при вождении автомобиля.Презентация по музыке. Тема урока: Влияние музыки на настроение человека (3 класс).


extracted_text: Исәнмесез, кадерле укучылар! Кырлайдан хатИсәнмесез, 6 нчы сыйныф укучылары! Мин сезнең турыда акыллы, кызыксынучан, туган телне яратучан, Габдулла Тукайның шигырьләрен ярата торган балалар дип  ишеткән идем. Шуңа күрә сезне Кыйрлайга Габдулла Тукай музеена чакырам. Үзегез белән дәфтәр, каләм алырга онытмагыз!Г. Тукай музее директоры Кроссворд чишү______________рәхмәт укый: сакалын селкетә.Г. Тукайның “Туган _____” шигыре.Шагыйрьнең туган көне нинди айда?Былтыр кайсы әкияттән?Кайсы әкияттән малай таракны урлый?“Кызыклы шәкерт” шигырендәге малай кемгә эндәшә? Кроссвордның җаваплары:                                                С       М                 Ш    У       А                 Ү               Э     А   А    Р      А      М     В   П    Ә     Н     А К  Ы  Р     Л     А      ЙӘ  Л   Е    Е      СҖ       Л            ЫӘ        Ь Габдулла Тукайның тормыш юлы һәм иҗаты буенча сораулар:1. Габдулла Тукай ничәнче елны туган?2. Габдулла Тукайның туган авылы?3. Кырлай авылында Габдулла Тукайны тәрбияләгән гаилә?4. Габдулла Тукайны тудырган ата-анасының исемнәре?5. Әнисе кияүгә киткәндә, Габдулланы асрамага алган карчыкның исеме ничек?6. Габдулла Тукайның “Шәрәле” әкиятендә кайсы авыл табигате сурәтләнә? Габдулла Тукайның тормыш юлы һәм иҗаты буенча сорауларына җаваплар:1886КушлавычСәгъди-ЗөһрәМөхәммәтгариф-МәмдүдәШәрифәКырлай  “Нинди әкият” уены “Нинди әкият” уены “Нинди әкият” уены “Нинди әкият” уены “Нинди әкият” уены “Нинди әкият” уенына җаваплар:“Бала белән күбәләк”“Шүрәле”“Кызыклы шәкерт”“Гали белән кәҗә”“Су анасы” Әңгәмә Сүзлек эшеШәкерт – ученикБерлә – бергәГазаплыйсың – мучаешьМаэмай – эт – щенокБуыннар - суставы Ял итү“Кызыклы шәкерт” мультфильмын карыйбыз! Әсәр буенча сорауларга җавап:Малай Акбайны нәрсәгә өйрәтергә тели?Акбай аңа ничек җавап бирә?Малай аңа нинди акыллы сүзләр әйтә? Нәтиҗә ясау Өй эше:Мультфильмның эчтәлегенә карата рәсем ясарга ( нарисовать рисунок по содержанию текста) Дәрес тәмам!Игътибарыгыз өчен бик зур рәхмәт!!!!

file_name: Габдулла Тукай буенча викторина.pptx

alt: Исәнмесез, кадерле укучылар!

description: Исәнмесез, кадерле укучылар!

description:
Кырлайдан хат

Исәнмесез, 6 нчы сыйныф укучылары! Мин сезнең турыда акыллы, кызыксынучан, туган телне яратучан, Габдулла Тукайның шигырьләрен ярата торган балалар дип  ишеткән идем. Шуңа күрә сезне Кыйрлайга Габдулла Тукай музеена чакырам. Үзегез белән дәфтәр, каләм алырга онытмагыз!
Г. Тукай музее директоры

description:
Кроссворд чишү

______________рәхмәт укый: сакалын селкетә.
Г. Тукайның “Туган _____” шигыре.
Шагыйрьнең туган көне нинди айда?
Былтыр кайсы әкияттән?
Кайсы әкияттән малай таракны урлый?
“Кызыклы шәкерт” шигырендәге малай кемгә эндәшә?

alt: Кроссвордның җаваплары:

description:
Кроссвордның җаваплары:

                         С       М
                 Ш    У       А
                 Ү               Э
     А   А    Р      А      М
     В   П    Ә     Н     А
К  Ы  Р     Л     А      Й
Ә  Л   Е    Е      С
Җ       Л            Ы
Ә        Ь

description:
Габдулла Тукайның тормыш юлы һәм иҗаты буенча сораулар:

1. Габдулла Тукай ничәнче елны туган?
2. Габдулла Тукайның туган авылы?
3. Кырлай авылында Габдулла Тукайны тәрбияләгән гаилә?
4. Габдулла Тукайны тудырган ата-анасының исемнәре?
5. Әнисе кияүгә киткәндә, Габдулланы асрамага алган карчыкның исеме ничек?
6. Габдулла Тукайның “Шәрәле” әкиятендә кайсы авыл табигате сурәтләнә?

description:
Габдулла Тукайның тормыш юлы һәм иҗаты буенча сорауларына җаваплар:

1886
Кушлавыч
Сәгъди-Зөһрә
Мөхәммәтгариф-Мәмдүдә
Шәрифә
Кырлай

alt: “Нинди әкият” уены

description: “Нинди әкият” уены

alt: “Нинди әкият” уены

description: “Нинди әкият” уены

alt: “Нинди әкият” уены

description: “Нинди әкият” уены

alt: “Нинди әкият” уены

description: “Нинди әкият” уены

alt: “Нинди әкият” уены

description: “Нинди әкият” уены

description:
“Нинди әкият” уенына җаваплар:

“Бала белән күбәләк”
“Шүрәле”
“Кызыклы шәкерт”
“Гали белән кәҗә”
“Су анасы”

alt: Әңгәмә

description: Әңгәмә

description:
Сүзлек эше

Шәкерт – ученик
Берлә – бергә
Газаплыйсың – мучаешь
Маэмай – эт – щенок
Буыннар - суставы

alt: Ял итү “Кызыклы шәкерт” мультфильмын карыйбыз!

alt: Малай Акбайны нәрсәгә өйрәтергә тели?

description:
Әсәр буенча сорауларга җавап:

Малай Акбайны нәрсәгә өйрәтергә тели?
Акбай аңа ничек җавап бирә?
Малай аңа нинди акыллы сүзләр әйтә?

alt: Нәтиҗә ясау

description: Нәтиҗә ясау

description:
Өй эше:

Мультфильмның эчтәлегенә карата рәсем ясарга
( нарисовать рисунок по содержанию текста)

alt: Дәрес тәмам! Игътибарыгыз өчен бик зур рәхмәт!!!!

intro: Презентация по татарскому языку, на тему: урок - викторина посвященному Г. Тукая, в программе есть разные игры, интеллектуальные упражнения, фонетические зарядки.  Письмо с деревни Кырлай. Игра - какое  произведение... Интересное увлечение, мультфильм "Кызыклы шәкерт", викторина посвященная биографии Габдуллы Тукая, самооценка.

title: Презентация по татарскому языку на тему "Г. Тукайга  багышланган викторина - дәресе" (6 класс)


extracted_text: Викторина на тему:                    «Туберкулёз»          Подготовил:                     Преподаватель           Лютенберг Наталья Сергеевна                          г.Коломна                          2018 годГосударственное бюджетное профессиональноеобразовательное учреждение Московской области «Московский областной медицинский колледж №2»(ГБПОУ МО «Московский областной медицинский колледж №2»)Коломенский филиал  Способ введения туберкулина? А) ПодкожноВ) ВнутрикожноГ) Per ОsБ) Внутримышечно Верно!Внутрикожно Результат оценки Манту проводится через… А) 24 часаВ) 42 часаБ) 48 часовГ) 72 часа Верно!Через 72 часа Какой препарат является основным при лечении первичного туберкулеза? Г) ЦитрамонА) РифампицинБ) Спазмалгон В) Аспирин Верно!Рифампицин Основной путь передачи туберкулеза… Б) Воздушно-капельныйА) ВнутриутробныйВ) Фекально-оральныйГ) Половой Верно!Воздушно-капельный путь  Что из себя представляет морфологическая форма возбудителя туберкулеза? В) Спиралевидная А) ШаровиднаяБ) ПалочковиднаяГ) Пулевидная Верно!Палочковидная форма Метод первичной диагностики  туберкулеза у детей? Г) ФлюрографическийВ) ТуберкулинодиагностикаБ) Иммуноферментный анализ А) Рентгенографический  Верно!Туберкулинодиагностика Каковы осложнения туберкулеза? А) Кровотечение из лёгкихВ) ХолемияГ) Расстройство желудкаБ) Дефицит витамина В12  Верно!Кровотечение из легких  Врач занимающийся диагностикой и лечением туберкулеза – это … А) ФтизиатрБ) ФизиотерапевтВ) Гастроэнтеролог Г) Андролог Верно!Фтизиатр  Символ борьбы с туберкулезом  - … А) РомашкаБ) Роза В) Сирень Г) Маки РомашкаВерно!

file_name: Викторина.pptx

alt: Викторина на тему: «Туберкулёз»

description:
             Викторина на тему:                    «Туберкулёз»

          Подготовил:                     Преподаватель           Лютенберг Наталья Сергеевна
                         г.Коломна                          2018 год

Государственное бюджетное профессиональноеобразовательное учреждение Московской области «Московский областной медицинский колледж №2»(ГБПОУ МО «Московский областной медицинский колледж №2»)Коломенский филиал

alt: Способ введения туберкулина?

description: Способ введения туберкулина?

alt: А) Подкожно В) Внутрикожно Г) Per

description:
А) Подкожно

В) Внутрикожно

Г) Per Оs

Б) Внутримышечно

alt: Верно! Внутрикожно

description:
Верно!

Внутрикожно

alt: А) 24 часа В) 42 часа Б) 48 часов

description:
А) 24 часа

В) 42 часа

Б) 48 часов

Г) 72 часа

alt: Верно! Через 72 часа

description:
Верно!

Через 72 часа

alt: Г) Цитрамон А) Рифампицин Б) Спазмалгон

description:
Г) Цитрамон

А) Рифампицин

Б) Спазмалгон

 В) Аспирин

alt: Верно! Рифампицин

description:
Верно!

Рифампицин

alt: Основной путь передачи туберкулеза…

description: Основной путь передачи туберкулеза…

alt: Б) Воздушно-капельный А) Внутриутробный

description:
Б) Воздушно-капельный

А) Внутриутробный

В) Фекально-оральный

Г) Половой

alt: Верно! Воздушно-капельный путь

description:
Верно!

Воздушно-капельный путь

alt: В) Спиралевидная А) Шаровидная

description:
В) Спиралевидная

 А) Шаровидная

Б) Палочковидная

Г) Пулевидная

alt: Верно! Палочковидная форма

description:
Верно!

Палочковидная форма

description:
Г) Флюрографический

В) Туберкулинодиагностика

Б) Иммуноферментный анализ

 А) Рентгенографический

alt: Верно! Туберкулинодиагностика

description:
Верно!

Туберкулинодиагностика

alt: Каковы осложнения туберкулеза?

description: Каковы осложнения туберкулеза?

alt: А) Кровотечение из лёгких В) Холемия

description:
А) Кровотечение из лёгких

В) Холемия

Г) Расстройство желудка

Б) Дефицит витамина В12

alt: Верно! Кровотечение из легких

description:
Верно!

Кровотечение из легких

alt: А) Фтизиатр Б) Физиотерапевт В)

description:
А) Фтизиатр

Б) Физиотерапевт

В) Гастроэнтеролог Г) Андролог

alt: Верно! Фтизиатр

description:
Верно!

Фтизиатр

alt: Символ борьбы с туберкулезом - …

description: Символ борьбы с туберкулезом  - …

alt: А) Ромашка Б) Роза В) Сирень

description:
А) Ромашка

Б) Роза

В) Сирень

Г) Маки

alt: Ромашка Верно!

description:
Ромашка

Верно!

intro:
Викторина создана для завершения учебно- исследовательской конференции Дыши свободно , посвященная заболеванию туберкулез. Конференнция проводилась в Государственном бюджетном профессиональном
образовательном учреждении Московской области
«Московский областной медицинский колледж №2»
(ГБПОУ МО «Московский областной медицинский колледж №2»)
Коломенский филиал
Подготовила преподаватель Лютенберг Н.С.
В презентации на каждом слайде вопрос

title: Викторина на тему: «Туберкулёз»