extracted_text: ИНФОРМАЦИЯ И ЕЁ СВОЙСТВА Информация (от лат. informatio — осведомление, разъяснение, изложение) - очень широкое понятие, имеющее множество трактовок.В обыденной жизни под информацией понимают всякого рода сообщения, сведения о чём-либо, которые получают и передают люди. Информация содержится в речи людей, текстах книг, колонках цифр, в звуках и видах природы, в показаниях часов, термометров и других приборов. Каждый материальный объект, с которым происходят изменения, становится источником информации либо об окружающей среде, либо о происходящих в этом объекте процессах. Эту информацию мы получаем в виде сигналов — изменений физических величин (давления, температуры» цвета и др.). Различают световые, звуковые, тепловые, механические, электрические и другие типы сигналов. Информация и сигнал.Информация для человека – это содержание сигналов, воспринимаемых человеком непосредственно или с помощью специальных устройств, расширяющее его знания об окружающем мире и протекающих в нём процессах. Непрерывный сигналпринимает бесконечное множество значений из некоторого диапазонаДискретный сигналпринимает конечное число значенийСИГНАЛ Человек и информация Свойства информации.1. Объективность2. Достоверность3. Полнота4. Актуальность5. Полезность6. Понятность Выберите правильный ответ.а) Если вы собираетесь провести выходной день на природе, то что будет своевременной информацией для вас:1) сведения о погоде в такой же день прошлого года;2) прогноз погоды на выходной день?б) Волга впадает в Каспийское море - это:1) достоверная информация;2) недостоверная информация.в) Информация о том, как с помощью подручных средств добыть огонь, будет для вас наиболее полезной:1) если вы попадёте на необитаемый остров;2) в нашей повседневной жизни. г) О правилах дорожного движения каждый водитель автомобиля:1) должен обладать полной информацией;2) может иметь неполную информацию.д) Об устройстве двигателя каждый водитель автомобиля:1) должен обладать полной информацией;2) может иметь неполную информацию. Очевидно, что:1)первоклассник, семиклассник и ученик 11 класса получат разную информацию из вашего учебника информатики;2)каждый из семиклассников, работая с одним и тем же учебником, получает разное количество информации.Как вы можете это объяснить?РешениеМозг каждого человека устроен по-разному. У кого-то сразу запоминает информацию, у кого-то через некоторое время. Память - вот важное достоинство мозга. Он воспринимает информацию в разном количестве, но усвоить может только некоторые, понятные ему. Информационные процессыПоследовательная смена состояний (изменение) в развитии чего-либо называется процессом.Процессы, связанные с изменением информации или действиями с использованием информации, называют информационными процессами.Можно выделить следующие основные информационные процессы: сбор информации, представление информации, обработка информации, хранение информации, передача информации. Сбор информацииРешение практически любой задачи начинается со сбора информации. Например чтобы подготовить сообщение о достопримечательностях родного края, вам нужно расспросить взрослых, посетить краеведческий музей, изучить справочную литературу. Обработка информацииИнформацию об окружающем мире, собранную непосредственно через органы чувств или с помощью измерительных приборов, человек должен своевременно обрабатывать. Например, при переходе улицы следует очень быстро обрабатывать информацию о сигналах светофора, о движении автомашин и др. Деятельность человека, связанную с процессами сбора, представления, обработки, хранения и передачи информации, называют информационной деятельностью.Рассмотрим информационные процессы более подробно.  - структурирование — организацию информации по некоторому правилу, связывающему её в единое целое; - кодирование — переход от одной формы представления информации к другой, более удобной для восприятия, хранения, передачи или обработки информаций; - отбор информации, требуемой для решения некоторой задачи, из информационного массива.Обработка информации — это целенаправленный процесс изменения содержания или формы представления информации.Можно выделить два типа обработки информации:1) обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;2) обработка, связанная с изменением формы представления информации, не изменяющая её содержания. ЗадачаБоря, Витя, Гриша и Егор встретились на Всероссийской олимпиаде по информатике. Ребята приехали из разных городов: Москвы, Омска, Санкт-Петербурга и Кирова. Известно, что Боря жил в одной комнате с мальчиком из Кирова и ни один из этих двух мальчиков никогда не был ни в Москве, ни в Санкт-Петербурге. Гриша играл в одной команде с мальчиком из Москвы, а вечерами к ним заходил приятель из Кирова. Егор и мальчик из Москвы увлекались игрой в шахматы. Кто из ребят откуда приехал? Хранение информацииДля того чтобы информация стала достоянием многих людей и могла передаваться последующим поколениям, она должна быть сохранена. Хранилищами информации для человечества являются библиотеки, архивы, патентные бюро, картинные галереи и музеи, видеотеки и фонотеки. Гигантским хранилищем информации является компьютерная сеть Интернет.Передача информацииРассмотрим процесс передачи информации более подробно:1) информация от источника поступает в кодирующее устройство;2) в кодирующем устройстве информация преобразуется в форму, удобную для передачи;3) закодированная информация поступает от источника к приёмнику (получателю) по соответствующему каналу передачи информации— каналу связи;4) приёмник содержит декодирующее устройство; в этом устройстве происходит преобразование закодированной информации, поступившей по каналу связи, к исходной форме. ВОПРОС:Вы отправляете товарищу SMS-сообщение с домашним заданием по математике. Рассмотрите эту ситуацию с информационной точки зрения, указав источник информации, кодирующее устройство, канал связи, декодирующее устройство и приёмник информации. Информационные процессы в живой природе и техникеИнформационные процессы — необходимое условие жизнедеятельности любого организма.  - цветки и соцветия некоторых растений в течение дня поворачиваются вслед за солнцем; - пчёлы танцем передают сородичам информацию об источниках корма; - многие дикие животные пахучими Метками дают знать чужакам, что эта территория уже занята; - трели соловья служат для привлечения самки; - домашние животные отличают знакомых людей от незнакомых; - животные в цирке выполняют команды дрессировщиков. Всемирная паутинаЧто такое WWWСвободный доступ к информации, невзирая на границы и расстояния, стал возможен благодаря World Wide Web (WWW, Web) — всемирному хранилищу информации, существующему на технической базе сети Интернет. Скорее всего, вы уже имеете опыт работы с WWW.WWW, или Всемирная паутина: - представляет собой множество информационных ресурсов, организованных в единое целое; - объединяет многочисленные ресурсы, размещённые в компьютерах по всему миру; - организована так, что в ней информационные ресурсы представлены не в линейной последовательности, а снабжены ссылками (гиперссылками), явно указывающими возможные переходы, связи между ресурсами. Всемирная паутина — это мощнейшее информационное хранилище; содержащийся в ней объём информации не поддаётся точному измерению. WWW содержит информацию самого разного характера; там можно найти: - самые свежие новости — политические, экономические, культурные, спортивные; - научную, техническую, образовательную и справочную информацию абсолютно любого рода; - рекламу разнообразных товаров и услуг; - ресурсы для досуга и развлечений — книги, музыку, фильмы, игры и многое другое.Любой человек, имеющий доступ к Интернету, может разместить в сети свою информацию. К этой информации будет иметь доступ весь мир. Информация в WWW организована в виде страниц (web-страниц). В свою очередь, страницы могут объединяться в более крупные составляющие — сайты (англ. site — место, участок). Web-сайт — это несколько web-страниц, связанных между собой по содержанию. Поиск нужного документа в WWW происходит  с помощью браузера разными способами: - путём указания адреса документа; - путём перемещения по паутине гиперсвязей; - путём использования поисковых систем. Поисковые системыАдрес: www.google.com Самая быстрая и самая большая поисковая система. Содержит информацию более чем о полутора миллиардах страниц. Имеется возможность выбора языка. Оценивает популярность ресурса по количеству ссылок, ведущих к нему с других страниц.Адрес: www.yandex.ru Мощная отечественная поисковая система. Обеспечивает поиск, в основном среди русскоязычных ресурсов, при этом по возможностям не уступает зарубежным системам. Проводит качественный анализ информации с учётом словоформ русского языка.Адрес: www.rambler.ru Одна из первых русских поисковых систем. Кроме стандартных возможностей поиска на сайте имеется рейтинг-каталог ресурсов. Поисковые запросыПриступая к поиску, пользователь вводит одно или несколько ключевых слов и выбирает тип поиска. В большинстве поиско&ых систем есть три основных типа поиска:1) поиск по любому из слов — результатом поиска является огромный список всех страниц, содержащих хотя бы одно из ключевых слов; может быть использован, когда пользователь не уверен в ключевых словах;2) поиск по всем словам — в этом режиме поиска формируется список всех страниц, содержащий все ключевые слова в любом порядке;3) поиск точно по фразе — в результате поиска составляется список всех страниц, содержащих фразу, точно совпадающую с ключевой (знаки препинания игнорируются). W W WЕсли в результате поиска вы не нашли ни одного подходящего документа, нужно: - проверить правильность написания ключевых слов; - проверить правильность использования логических связок; - подобрать более удачные синонимы; - изменить логику запроса.

alt: ИНФОРМАЦИЯ И ЕЁ СВОЙСТВА

description: ИНФОРМАЦИЯ И ЕЁ СВОЙСТВА

alt: Информация и сигнал. Информация для человека – это содержание сигналов, воспринимаемых человеком непосредственно или с помощью специальных устройств, расширяющее его знания об окружающем мире и…

description:
Информация и сигнал.

Информация для человека – это содержание сигналов, воспринимаемых человеком непосредственно или с помощью специальных устройств, расширяющее его знания об окружающем мире и протекающих в нём процессах.

description:
Непрерывный сигнал
принимает бесконечное множество значений из некоторого диапазона

Дискретный сигнал
принимает конечное число значений

СИГНАЛ

alt: Человек и информация

description: Человек и информация

alt: Свойства информации. 1. Объективность 2

description:
Свойства информации.

1. Объективность
2. Достоверность
3. Полнота
4. Актуальность
5. Полезность
6. Понятность

alt: Выберите правильный ответ. а) Если вы собираетесь провести выходной день на природе, то что будет своевременной информацией для вас: 1) сведения о погоде в такой…

alt: О правилах дорожного движения каждый водитель автомобиля: 1) должен обладать полной информацией; 2) может иметь неполную информацию

alt: Очевидно, что: 1)первоклассник, семиклассник и ученик 11 класса получат разную информацию из вашего учебника информатики; 2)каждый из семиклассников, работая с одним и тем же учебником,…

description:
Очевидно, что:1)первоклассник, семиклассник и ученик 11 класса получат разную информацию из вашего учебника информатики;2)каждый из семиклассников, работая с одним и тем же учебником, получает разное количество информации.Как вы можете это объяснить?
РешениеМозг каждого человека устроен по-разному. У кого-то сразу запоминает информацию, у кого-то через некоторое время. Память - вот важное достоинство мозга. Он воспринимает информацию в разном количестве, но усвоить может только некоторые, понятные ему.

description:
Информационные процессы

Последовательная смена состояний (изменение) в развитии чего-либо называется процессом.
Процессы, связанные с изменением информации или действиями с использованием информации, называют информационными процессами.
Можно выделить следующие основные информационные процессы: сбор информации, представление информации, обработка информации, хранение информации, передача информации.

alt: Сбор информации Решение практически любой задачи начинается со сбора информации

description:
 - структурирование — организацию информации по некоторому правилу, связывающему её в единое целое; - кодирование — переход от одной формы представления информации к другой, более удобной для восприятия, хранения, передачи или обработки информаций; - отбор информации, требуемой для решения некоторой задачи, из информационного массива.

Обработка информации — это целенаправленный процесс изменения содержания или формы представления информации.Можно выделить два типа обработки информации:1) обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;2) обработка, связанная с изменением формы представления информации, не изменяющая её содержания.

description:
Задача
Боря, Витя, Гриша и Егор встретились на Всероссийской олимпиаде по информатике. Ребята приехали из разных городов: Москвы, Омска, Санкт-Петербурга и Кирова. Известно, что Боря жил в одной комнате с мальчиком из Кирова и ни один из этих двух мальчиков никогда не был ни в Москве, ни в Санкт-Петербурге. Гриша играл в одной команде с мальчиком из Москвы, а вечерами к ним заходил приятель из Кирова. Егор и мальчик из Москвы увлекались игрой в шахматы. Кто из ребят откуда приехал?

description:
Хранение информации
Для того чтобы информация стала достоянием многих людей и могла передаваться последующим поколениям, она должна быть сохранена. Хранилищами информации для человечества являются библиотеки, архивы, патентные бюро, картинные галереи и музеи, видеотеки и фонотеки. Гигантским хранилищем информации является компьютерная сеть Интернет.Передача информации
Рассмотрим процесс передачи информации более подробно:1) информация от источника поступает в кодирующее устройство;2) в кодирующем устройстве информация преобразуется в форму, удобную для передачи;3) закодированная информация поступает от источника к приёмнику (получателю) по соответствующему каналу передачи информации— каналу связи;4) приёмник содержит декодирующее устройство; в этом устройстве происходит преобразование закодированной информации, поступившей по каналу связи, к исходной форме.

alt: ВОПРОС: Вы отправляете товарищу

description:
ВОПРОС:
Вы отправляете товарищу SMS-сообщение с домашним заданием по математике. Рассмотрите эту ситуацию с информационной точки зрения, указав источник информации, кодирующее устройство, канал связи, декодирующее устройство и приёмник информации.

description:
Информационные процессы в живой природе и технике

Информационные процессы — необходимое условие жизнедеятельности любого организма.
 - цветки и соцветия некоторых растений в течение дня поворачиваются вслед за солнцем; - пчёлы танцем передают сородичам информацию об источниках корма; - многие дикие животные пахучими Метками дают знать чужакам, что эта территория уже занята; - трели соловья служат для привлечения самки; - домашние животные отличают знакомых людей от незнакомых; - животные в цирке выполняют команды дрессировщиков.

alt: Всемирная паутина Что такое WWW

description:
Всемирная паутина

Что такое WWWСвободный доступ к информации, невзирая на границы и расстояния, стал возможен благодаря World Wide Web (WWW, Web) — всемирному хранилищу информации, существующему на технической базе сети Интернет. Скорее всего, вы уже имеете опыт работы с WWW.WWW, или Всемирная паутина: - представляет собой множество информационных ресурсов, организованных в единое целое; - объединяет многочисленные ресурсы, размещённые в компьютерах по всему миру; - организована так, что в ней информационные ресурсы представлены не в линейной последовательности, а снабжены ссылками (гиперссылками), явно указывающими возможные переходы, связи между ресурсами.

alt: Поисковые системы Адрес: www.google

description:
Поисковые системы

Адрес: www.google.com Самая быстрая и самая большая поисковая система. Содержит информацию более чем о полутора миллиардах страниц. Имеется возможность выбора языка. Оценивает популярность ресурса по количеству ссылок, ведущих к нему с других страниц.Адрес: www.yandex.ru Мощная отечественная поисковая система. Обеспечивает поиск, в основном среди русскоязычных ресурсов, при этом по возможностям не уступает зарубежным системам. Проводит качественный анализ информации с учётом словоформ русского языка.Адрес: www.rambler.ru Одна из первых русских поисковых систем. Кроме стандартных возможностей поиска на сайте имеется рейтинг-каталог ресурсов.

description:
Поисковые запросы
Приступая к поиску, пользователь вводит одно или несколько ключевых слов и выбирает тип поиска. В большинстве поиско&ых систем есть три основных типа поиска:1) поиск по любому из слов — результатом поиска является огромный список всех страниц, содержащих хотя бы одно из ключевых слов; может быть использован, когда пользователь не уверен в ключевых словах;2) поиск по всем словам — в этом режиме поиска формируется список всех страниц, содержащий все ключевые слова в любом порядке;3) поиск точно по фразе — в результате поиска составляется список всех страниц, содержащих фразу, точно совпадающую с ключевой (знаки препинания игнорируются).

alt: W W W Если в результате поиска вы не нашли ни одного подходящего документа, нужно: - проверить правильность написания ключевых слов; - проверить правильность использования…

description:
W W W

Если в результате поиска вы не нашли ни одного подходящего документа, нужно: - проверить правильность написания ключевых слов; - проверить правильность использования логических связок; - подобрать более удачные синонимы; - изменить логику запроса.

title: Информация и её свойства


extracted_text: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа № 7»г. Донской Тульской области2014 – 2015 учебный год.Презентация к открытому уроку в 5 классеПодготовила : учитель математики и информатики Викол Надежда Сергеевна Математический диктант САМОПРОВЕРКА Оценивание:Количество ошибокОценка0 ошибок51 – 2  ошибки43 – 4 ошибки35 – 7 ошибок2 Решите уравнения: 96 : х = 8х : 70 = 14105 : х = 35х : 18 = 50х =12х=980х =3х=900 Задача.В гости к бабушке пришли 4 внука. Бабушка решила угостить внуков конфетами. В вазочке было 23 конфеты. Сколько конфет достанется каждому внуку, если бабушка предложит поделить конфеты поровну? 13.11.2014 г.Классная работа.Делениес остатком делимоеделительнеполное  частноеостатокРешение:23 : 4 = 5 (3 остаток)   Такая запись указывает, что в делимом  23 содержится  4 раза по 5 да еще 3 единицы, то есть:         Я задумала число. Если его разделить на 7, то получится 5 и в остатке 3.         Какое число я задумала?х: 7= 5(ост. 3)х = 38Задача.      Чтобы найти делимое при делении с остатком, надо умножить неполное частное на делитель и к полученному произведению прибавить остаток.               		a   -  делимоеb  -  неполное частноес  - делительd  -  остатокПравило Может ли остаток быть больше делителя?Может ли остаток быть равен делителю?Что произойдёт, если остаток станет равен нулю?Как найти делимое по неполному частному, делителю и остатку?Какие остатки могут получиться при делении различных натуральных чисел на 3; на 8 ; на 21; на 99? Приведите примеры.Как проверить, верно ли выполнено деление с остатком?Сделаем вывод: Работа с учебникома) 458 : 9 =№ 533б) 247 : 4 =в) 384 : 10 =г) 10 000 : 3 =д) 127 : 100 =е) 7978 : 89 =50 (ост 8)61 (ост 3)38 (ост 4)3333 (ост 1)1 (ост 27)89 (ост 57) № 529Задача.Масса чугунной болванки 20 кг. Сколько деталей по 18 кг можно отлить из 10 болванок? Сколько чугуна останется?Решение:Ответ:  11 деталей можно отлить и 2 кг чугуна останется.2)  200 : 18 = 11 (ост. 2) (деталей) Найди ошибку!647 : 81 = 7 (ост. 80)6007 : 58 = 33 (ост. 103)868 : 8 = 18 (ост. 4)               ? Пакет сока стоит 32 рубля. Какое наибольшее  количество пакетов сока можно купить на 200 рублей? Задача.Разделим 200 на 32 с остатком: 200 : 32 = 6 (ост. 8). Значит, можно купить 6 пакетов сока (и получить сдачу 8  рублей). Решение:Ответ: 6 пакетов Самостоятельная работаВариант 1Вариант 2№1.Выполните деление с остаткома) 115 : 8б) 783 : 12в) 1059 : 28а) 213 : 8б) 791 : 18в) 1247 : 15№ 2.Найти делимое, еслиНеполное частное равно 20, остаток равен 13, а делитель – 15.Неполное частное равно 11, остаток равен 1, а делитель – 9. Группе туристов из 15 человек надо переправиться на другой берег озера. Сколько лодок им необходимо взять для переправы, если в лодку можно сажать не более 4 человекМама сварила 17 литров варенья. Сколько двухлитровых банок ей необходимо взять, чтобы разлить всё это варенье? САМОПРОВЕРКАВариант 1Вариант 2№1. Выполните деление с остаткома) 14 (ост. 3)б) 65 (ост. 3)в) 37 (ост. 23)а) 26 (ост. 5)б) 43 (ост.17)в) 83 (ост.2)№ 2. Найти делимое, если313100№ 3. Задача49Оценивание:Количество ошибокОценка0 ошибок51 ошибка42 ошибки33 – 4 ошибки2 П. 13№ 550 (а, б); № 553 (а); 551 (а) (по желанию)Домашнее задание - Ребята, возьмите на парте лист самооценки. Если выполнили задание правильно, то поставьте в листе самооценки плюс, если возникли трудности, то поставьте знак вопроса.   Лист самооценки.Ф.И.____________________________Задание№ 1(матем. диктант, проверка д/з)Задание № 2(№ 533)Задание № 3(решение задач)Задание № 4(сам. работа)Итого.«+» - выполнил задание правильно;«?» - при выполнении задания возникли трудности.Твоя оценка: _____Оценка учителя: _____ Что нового вы узнали на уроке? Какие трудности были у вас на уроке? Что понравилось на уроке?Спасибо за урок, ребята !

file_name: Презентация Деление с остатком.pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 7»
г. Донской Тульской области

2014 – 2015 учебный год.

Презентация к открытому уроку в 5 классе

Подготовила :
учитель математики и информатики
Викол Надежда Сергеевна

alt: Математический диктант

description: Математический диктант

alt: САМОПРОВЕРКА

description: САМОПРОВЕРКА

alt: Оценивание: Количество ошибок Оценка 0 ошибок 5 1 – 2 ошибки 4 3 – 4 ошибки 3 5 – 7 ошибок 2

description:
Решите уравнения:

96 : х = 8

х : 70 = 14

105 : х = 35

х : 18 = 50

х =12

х=980

х =3

х=900

description:
Задача.

В гости к бабушке пришли 4 внука. Бабушка решила угостить внуков конфетами. В вазочке было 23 конфеты. Сколько конфет достанется каждому внуку, если бабушка предложит поделить конфеты поровну?

alt: Классная работа. Деление с остатком

description:
13.11.2014 г.
Классная работа.

Деление
с остатком

alt: Решение: 23 : 4 = 5 (3 остаток)

description:
делимое

делитель

неполное
  частное

остаток

Решение:

23 : 4 = 5 (3 остаток)
   Такая запись указывает, что в делимом  23 содержится
4 раза по 5 да еще 3 единицы, то есть:

description:
       Я задумала число. Если его разделить на 7, то получится 5 и в остатке 3.
        Какое число я задумала?

х

: 7

= 5

(ост. 3)

х = 38

Задача.

description:
     Чтобы найти делимое при делении с остатком, надо умножить неполное частное на делитель и к полученному произведению прибавить остаток.

a   -  делимое
b  -  неполное частное
с  - делитель
d  -  остаток

Правило

alt: Может ли остаток быть больше делителя?

description:
Может ли остаток быть больше делителя?
Может ли остаток быть равен делителю?
Что произойдёт, если остаток станет равен нулю?
Как найти делимое по неполному частному, делителю и остатку?
Какие остатки могут получиться при делении
различных натуральных чисел на 3; на 8 ; на 21; на 99? Приведите примеры.
Как проверить, верно ли выполнено деление
с остатком?

Сделаем вывод:

description:
Работа с учебником

а) 458 : 9 =

№ 533

б) 247 : 4 =

в) 384 : 10 =

г) 10 000 : 3 =

д) 127 : 100 =

е) 7978 : 89 =

50 (ост 8)

61 (ост 3)

38 (ост 4)

3333 (ост 1)

1 (ост 27)

89 (ост 57)

alt: Задача. Масса чугунной болванки 20 кг

description:
№ 529

Задача.

Масса чугунной болванки 20 кг. Сколько деталей по 18 кг можно отлить из 10 болванок? Сколько чугуна останется?

Решение:

Ответ:  11 деталей можно отлить и 2 кг чугуна останется.

2)  200 : 18 = 11 (ост. 2) (деталей)

alt: Найди ошибку! 647 : 81 = 7 (ост

description:
Найди ошибку!

647 : 81 = 7 (ост. 80)
6007 : 58 = 33 (ост. 103)
868 : 8 = 18 (ост. 4)

?

description:
Пакет сока стоит 32 рубля. Какое наибольшее
количество пакетов сока можно купить на 200 рублей?

Задача.

Разделим 200 на 32 с остатком:
200 : 32 = 6 (ост. 8).
Значит, можно купить 6 пакетов сока
(и получить сдачу 8  рублей).

Решение:

Ответ: 6 пакетов

alt: Самостоятельная работа Вариант 1

description:
Самостоятельная работа

Вариант 1

Вариант 2

№1.
Выполните деление с остатком

а) 115 : 8
б) 783 : 12
в) 1059 : 28

а) 213 : 8
б) 791 : 18
в) 1247 : 15

№ 2.
Найти делимое, если

Неполное частное равно 20, остаток равен 13, а делитель – 15.

Неполное частное равно 11, остаток равен 1, а делитель – 9.

Группе туристов из 15 человек надо переправиться на другой берег озера. Сколько лодок им необходимо взять для переправы, если в лодку можно сажать не более 4 человек

Мама сварила 17 литров варенья. Сколько двухлитровых банок ей необходимо взять, чтобы разлить всё это варенье?

alt: САМОПРОВЕРКА Вариант 1 Вариант 2 №1

description:
САМОПРОВЕРКА

Вариант 1

Вариант 2

№1. Выполните деление с остатком

а) 14 (ост. 3)
б) 65 (ост. 3)
в) 37 (ост. 23)

а) 26 (ост. 5)
б) 43 (ост.17)
в) 83 (ост.2)

№ 2. Найти делимое, если

313

100

№ 3. Задача

4

9

Оценивание:

Количество ошибок

Оценка

0 ошибок

5

1 ошибка

4

2 ошибки

3

3 – 4 ошибки

2

description:
П. 13
№ 550 (а, б);
№ 553 (а);
 551 (а) (по желанию)

Домашнее задание

description:
- Ребята, возьмите на парте лист самооценки. Если выполнили задание правильно, то поставьте в листе самооценки плюс, если возникли трудности, то поставьте знак вопроса.

Лист самооценки.
Ф.И.____________________________

Задание
№ 1
(матем. диктант, проверка д/з)

Задание
№ 2
(№ 533)

Задание
№ 3
(решение задач)

Задание
№ 4
(сам. работа)

Итого.

«+» - выполнил задание правильно;
«?» - при выполнении задания возникли трудности.
Твоя оценка: _____
Оценка учителя: _____

alt: Что нового вы узнали на уроке?

intro: Презентация к открытому уроку по математике в 5 классе по ФГОС на тему: "Деление с остатком". Работа представлена на 21 слайдах и включает в себя различные упражнения и задачи на самопроверку и взаимопроверку. В презентации имеется самостоятельная работа по изученному материалу, а также предлагается разбор задач по новой теме.Презентация к открытому уроку по математике в 5 классе по ФГОС на тему: "Деление с остатком". Работа выполнена в программе Microsoft PowerPoint 2010. Презентация содержит 21 слайд и элементы анимации.

математика

group: Дисциплины


extracted_text: Тема урока: Цель урока:смоделировать деятельность организаций по продаже тротуарной плитки для благоустройства нашего посёлка. Директора должен занять позицию консультанта для своих работников,                     представить рекламный лист.Бухгалтер  – рассчитывает стоимость тротуарной плитки,  выполняет построение расчетов с помощью диаграммы различного типа. Распечатывает документ и передаёт менеджеру.«Менеджер» - создание «лица» организации,  дизайн рекламного листа.Основная ваша цель – создать коллективный проект, приносящий прибыль.Задачи участников группы: Проверим тест!Ответы1232324 2567323 Проверим тест!1247 баллов     - «5»5-6 баллов   -«4» 4 балла       - «3»< 4 баллов  - «2»Критерии оценки Заказ:                Площадь объектов:Школа – 300 м²ДК - 200 м²Администрация - 150 м²Памятник - 95 м² Плитка «Кирпич»1 м² = 40 штук, 1 плитка =30 руб.Плитка «Ромбик».1 м² = 45 штук, 1 плитка =42 руб.Плитка «Купол».1 м² = 35 штук, 1 плитка =25 руб.Плитка «Мозайка».1 м² = 30 штук, 1 плитка =50 руб. Защита проектов Итог урока:Оранжевый стикер. Аналитики. Перечисляют, что происходило на занятии, называют только факты, не выражая эмоций. Синий стикер. Критики. Высказывают, что не понравилось на занятии.Жёлтый стикер. Оптимисты. Сообщают, что понравилось на уроке, отмечают только положительные моменты.Зелёный стикер. Креативщики. Творчески оценивают происходящее, предлагают свои усовершенствования занятия, свои варианты заданий. Спасибо за внимание!

file_name: Презентация к уроку.ppt

alt: Тема урока:

description: Тема урока:

description:
Цель урока:

смоделировать деятельность организаций по продаже тротуарной плитки для благоустройства нашего посёлка.

description:
Директора должен занять позицию консультанта для своих работников,
                   представить рекламный лист.

Бухгалтер  – рассчитывает стоимость тротуарной плитки,  выполняет построение расчетов с помощью диаграммы различного типа. Распечатывает документ и передаёт менеджеру.

«Менеджер» - создание «лица» организации,  дизайн рекламного листа.

Основная ваша цель – создать коллективный проект, приносящий прибыль.

Задачи участников группы:

alt: Проверим тест! Ответы 1 2 3 2 3 2 4 2 5 6 7 3 2 3

description:
Проверим тест!

1

2

4

7 баллов     - «5»
5-6 баллов   -«4»
4 балла       - «3»
< 4 баллов  - «2»

Критерии оценки

alt: Заказ: Площадь объектов: Школа – 300 м²

description:
Заказ:

                Площадь объектов:
Школа – 300 м²
ДК - 200 м²
Администрация - 150 м²
Памятник - 95 м²

description:
Плитка «Кирпич»
1 м² = 40 штук, 1 плитка =30 руб.

Плитка «Ромбик».
1 м² = 45 штук, 1 плитка =42 руб.

Плитка «Купол».
1 м² = 35 штук, 1 плитка =25 руб.

Плитка «Мозайка».
1 м² = 30 штук, 1 плитка =50 руб.

alt: Защита проектов

description: Защита проектов

alt: Итог урока: Оранжевый стикер. Аналитики

description:
Итог урока:

Оранжевый стикер. Аналитики. Перечисляют, что происходило на занятии, называют только факты, не выражая эмоций.
Синий стикер. Критики. Высказывают, что не понравилось на занятии.
Жёлтый стикер. Оптимисты. Сообщают, что понравилось на уроке, отмечают только положительные моменты.
Зелёный стикер. Креативщики. Творчески оценивают происходящее, предлагают свои усовершенствования занятия, свои варианты заданий.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Урок в 9 классе по теме "Применение электронных таблиц на практике»


extracted_text: Перпендикулярность         прямых и плоскостей в пространстве КВЕСТ - задание Используя данную презентацию и п. 132 учебника: А.В. Погорелов Геометрия 7-9, закончить презентацию по данной теме. Перпендикулярные прямые в пространстве     Две прямые в пространстве называются перпендикулярными, если угол между ними равен 90°.  Перпендикулярность прямых а и b обозначается так: а ⊥b. Перпендикулярные прямые могут пересекаться и могут быть скрещивающимися.     На этом рисунке перпендикулярные прямые а и b пересекаются, а перпендикулярные прямые        а и с скрещивающиеся ЛеммаЕсли одна из двух параллельных прямых перпендикулярна к этой прямой, то и другая прямая перпендикулярна к этой прямой  Параллельные прямые, перпендикулярные к плоскости        Прямая называется перпендикулярной к плоскости, если она перпендикулярна к любой прямой, лежащей в этой плоскости.Перпендикулярность прямой a  и плоскости α обозначается так:      а ⊥ α.  Свойство параллельных прямых перпендикулярных плоскостиТеорема: если одна из двух параллельных прямых перпендикулярна к плоскости, то и другая прямая перпендикулярна к этой плоскости.  Свойство параллельных прямых перпендикулярных плоскостиТеорема: если две прямые перпендикулярны к плоскости, то они параллельны. Признак перпендикулярности прямой и плоскостиТеорема: если прямая перпендикулярна к двум пересекающимся прямым, лежащим в плоскости, то она перпендикулярна к этой плоскости. Теорема о прямой, перпендикулярной к плоскости Теорема: Через любую точку пространства проходит прямая, перпендикулярная к данной плоскости и притом только одна. Свойство прямых, перпендикулярных к плоскости αав Теорема о трех перпендикулярах(основные понятия)Перпендикуляр, опущенный на данную плоскость из данной точки – этоРасстояние от точки до плоскости – Наклонной является Проекция наклонной Основанием наклонной Теорема о трех перпендикулярах(основные понятия) Теорема о трех перпендикулярах Теорема о трех перпендикулярах(теорема обратная) Перпендикулярные плоскости Свойство перпендикулярных прямой и плоскости Таким образом:Прямая называется перпендикулярной к плоскости, если…Если две прямые перпендикулярны к плоскости, то они …Если одна из двух параллельных прямых перпендикулярна плоскости, то …Две пересекающиеся плоскости называются перпендикулярными, если …Теорема о трех перпендикулярах позволяет говорить о взаимном расположении…

file_name: стереометрия3.ppt

alt: Перпендикулярные прямые в пространстве

alt: Лемма Если одна из двух параллельных прямых перпендикулярна к этой прямой, то и другая прямая перпендикулярна к этой прямой

description:
Параллельные прямые, перпендикулярные к плоскости

        Прямая называется перпендикулярной к плоскости, если она перпендикулярна к любой прямой, лежащей в этой плоскости.

Перпендикулярность прямой a  и плоскости α обозначается так:      а ⊥ α.

description:
Свойство параллельных прямых перпендикулярных плоскости

Теорема: если одна из двух параллельных прямых перпендикулярна к плоскости, то и другая прямая перпендикулярна к этой плоскости.

description:
Свойство параллельных прямых перпендикулярных плоскости

Теорема: если две прямые перпендикулярны к плоскости, то они параллельны.

description:
Признак перпендикулярности прямой и плоскости

Теорема: если прямая перпендикулярна к двум пересекающимся прямым, лежащим в плоскости, то она перпендикулярна к этой плоскости.

alt: Свойство прямых, перпендикулярных к плоскости α а в

alt: Теорема о трех перпендикулярах (основные понятия)

description:
Теорема о трех перпендикулярах(основные понятия)

Перпендикуляр, опущенный на данную плоскость из данной точки – это

Расстояние от точки до плоскости –

Наклонной является

Проекция наклонной

Основанием наклонной

alt: Теорема о трех перпендикулярах

description: Теорема о трех перпендикулярах

alt: Теорема о трех перпендикулярах (теорема обратная)

alt: Перпендикулярные плоскости

description: Перпендикулярные плоскости

description:
Таким образом:

Прямая называется перпендикулярной к плоскости, если…
Если две прямые перпендикулярны к плоскости, то они …
Если одна из двух параллельных прямых перпендикулярна плоскости, то …
Две пересекающиеся плоскости называются перпендикулярными, если …
Теорема о трех перпендикулярах позволяет говорить о взаимном расположении…

intro: Современные технологии позволяют активизировать работу учащихся на уроках. Данное задание направлено на формирование навыков работы по созданию презентации, работе с различными видами информации и способами ее представления. Задание предусматривает создание обзорной презентации по стереометрическому материалу в 9 классе с использованием учебника Погорелова 7-9.

title: Квест-задание погеометрии 9 класс "Перпендикулярность прямых и плоскостей в пространстве"


extracted_text: Тема урока: Электрические источники света Цели урока: Повторить основные сведения об осветительных электроустановках и световых величинах;Изучить конструкции, область применения, достоинства и недостатки источников электрического света. Кроссворд1. Освещение, обеспечивающее временную возможность продолжения работы или эвакуацию людей. 2. Величина светового потока, приходящаяся на единицу поверхности. 3.Освещение, служащее для обеспечения нормальной деятельности  предприятия. 4. Единица измерения освещенности. 5. Единица измерения силы света. 6. Освещение отдельных рабочих мест, предметов или поверхностей. 7. Освещение помещения в целом. 8. Единица измерения светового потока.  Тема урока: Электрические источники светаназвание лампысрок службыэффективностьсветовая отдачапреимуществанедостатки   Тепловые     лампы  накаливанияГазоразрядные    люминесцентные      			                                 дуговые ртутные лампыПолупроводниковые  светодиодные                                                  лампыКлассификация электрических  источников света  Лампы накаливания 1 – вольфрамовая нить2 – стеклянная колба3 – держатели4 – электроды5 – стеклянная ножка6 – цоколь 7 – керамическая изоляцияКонструкция лампы накаливания Средний срок службы ламп накаливания общего назначения 1000 – 1200 ч.в световое излучение преобразуется не более 5-10 % от потребленной электрической энергиисветовая отдача составляет 15-30 Лм/Вт потребленной электроэнергии  Преимущества ламп накаливания:низкая цена,просты в эксплуатации, несложные схемы включения, не содержит токсичных веществ Недостатки ламп накаливания:   низкая надежность,  низкая эффективность,  вред для зрения Газоразрядные лампы Конструкция люминесцентной лампы1 – стеклянная ножка2 – электроды3 – люминофор4 – стеклянная колба5 – цоколь 6 – капля ртути Средний срок службы люминесцентных ламп 2000 – 10000 ч.в световое излучение преобразуется не более 30-40 % от потребленной электрической энергиисветовая отдача составляет до 60 Лм/Вт потребленной электроэнергии Преимущества люминесцентных ламп : менее чувствительны к повышению напряжения,высокая световая отдача,больший срок службы,более естественное освещение Недостатки люминесцентных ламп: сложные схемы подключения,повышенная шумность работы,содержание вредных для здоровья веществ 1 – разрядная колба (горелка)2 – основной электрод3 – дополнительный электрод4 – сопротивление 5 – стеклянная колба6 – цоколь 7 – керамическая изоляцияКонструкция лампы ДРЛ Средний срок службы ламп ДРЛ 12000 – 18000 часов  в световое излучение преобразуется 30-40 % от потребленной электрической энергиисветовая отдача составляет до 90 Лм/Вт потребленной электроэнергии Преимущества ламп ДРЛ:высокая световая отдача,компактность, при высокой мощностиспособность работать при отрицательной температуре  Недостатки ламп ДРЛ: сложные схемы подключения,продолжительное зажигание при включении,повышенная шумность работы,содержание вредных для здоровья веществ Светодиодные лампы Средний срок службы светодиодных ламп до 100000 часовв световое излучение преобразуется до 80 % от потребленной электрической энергиисветовая отдача составляет 100 -200 Лм/Вт потребленной электроэнергии Преимущества светодиодных ламп:Высокая эффективность,Высокая надежность ,Безопасность для здоровья   Недостатки светодиодных ламп: высокая цена,недостаточно широкий угол рассеиваемого света,светодиод со временем тускнеет и теряет яркость,специальные светильники Выполните задание Эталон ответаIIIIIIIVVVIVIIVIII51827436 Оцените себяколичество правильных ответов оценка 8«5»7,6«4»менее 6«3»

file_name: Электрические источники света.pptx

description:
Цели урока:

Повторить основные сведения об осветительных электроустановках и световых величинах;
Изучить конструкции, область применения, достоинства и недостатки источников электрического света.

description:
Кроссворд

1. Освещение, обеспечивающее временную возможность продолжения работы или эвакуацию людей.
2. Величина светового потока, приходящаяся на единицу поверхности.
3.Освещение, служащее для обеспечения нормальной деятельности  предприятия.
4. Единица измерения освещенности.
5. Единица измерения силы света.
6. Освещение отдельных рабочих мест, предметов или поверхностей.
7. Освещение помещения в целом.
8. Единица измерения светового потока.

alt: Тема урока: Электрические источники света название лампы срок службы эффективность световая отдача преимущества недостатки

alt: Тепловые  лампы накаливания

description:
Тепловые     лампы  накаливания
Газоразрядные    люминесцентные      			   
                        дуговые ртутные лампы
Полупроводниковые  светодиодные
                                                  лампы

Классификация электрических  источников света

alt: Лампы накаливания

description: Лампы накаливания

alt: 1 – вольфрамовая нить 2 – стеклянная колба 3 – держатели 4 – электроды 5 – стеклянная ножка 6 – цоколь 7 – керамическая изоляция…

description:
1 – вольфрамовая нить
2 – стеклянная колба
3 – держатели
4 – электроды
5 – стеклянная ножка
6 – цоколь
7 – керамическая изоляция

Конструкция лампы накаливания

description:
Средний срок службы ламп накаливания общего назначения
1000 – 1200 ч.

в световое излучение преобразуется не более 5-10 % от потребленной электрической энергии

световая отдача составляет 15-30 Лм/Вт потребленной электроэнергии

alt: Преимущества ламп накаливания: низкая цена, просты в эксплуатации, несложные схемы включения, не содержит токсичных веществ

alt: Газоразрядные лампы

description: Газоразрядные лампы

alt: Конструкция люминесцентной лампы 1 – стеклянная ножка 2 – электроды 3 – люминофор 4 – стеклянная колба 5 – цоколь 6 – капля ртути

description:
Средний срок службы люминесцентных ламп 2000 – 10000 ч.

в световое излучение преобразуется не более 30-40 % от потребленной электрической энергии

световая отдача составляет
до 60 Лм/Вт потребленной электроэнергии

alt: Преимущества люминесцентных ламп : менее чувствительны к повышению напряжения, высокая световая отдача, больший срок службы, более естественное освещение

alt: Недостатки люминесцентных ламп: сложные схемы подключения, повышенная шумность работы, содержание вредных для здоровья веществ

alt: 1 – разрядная колба (горелка) 2 – основной электрод 3 – дополнительный электрод 4 – сопротивление 5 – стеклянная колба 6 – цоколь 7 –…

description:
1 – разрядная колба (горелка)
2 – основной электрод
3 – дополнительный электрод
4 – сопротивление
5 – стеклянная колба
6 – цоколь
7 – керамическая изоляция

Конструкция лампы ДРЛ

description:
Средний срок службы ламп ДРЛ
12000 – 18000 часов

в световое излучение преобразуется
30-40 % от потребленной электрической энергии

световая отдача составляет
до 90 Лм/Вт потребленной электроэнергии

alt: Преимущества ламп ДРЛ: высокая световая отдача, компактность, при высокой мощности способность работать при отрицательной температуре

alt: Недостатки ламп ДРЛ: сложные схемы подключения, продолжительное зажигание при включении, повышенная шумность работы, содержание вредных для здоровья веществ

alt: Светодиодные лампы

description: Светодиодные лампы

description:
Средний срок службы светодиодных ламп до 100000 часов

в световое излучение преобразуется
до 80 % от потребленной электрической энергии

световая отдача составляет
100 -200 Лм/Вт потребленной электроэнергии

alt: Преимущества светодиодных ламп:

description:
Преимущества светодиодных ламп:

Высокая эффективность,
Высокая надежность ,
Безопасность для здоровья

alt: Недостатки светодиодных ламп: высокая цена, недостаточно широкий угол рассеиваемого света, светодиод со временем тускнеет и теряет яркость, специальные светильники

alt: Выполните задание

description: Выполните задание

alt: Эталон ответа I II III IV V VI

description:
Эталон ответа

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

5

1

8

2

7

4

3

6

alt: Оцените себя количество правильных ответов оценка 8 «5» 7,6 «4» менее 6 «3»

intro: Презентация урока "Источники электрического света" создана для использования на теоретическом занятии по изучению междисциплинарного курса МДК.01.01ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТ ПО СБОРКЕ, МОНТАЖУ И РЕМОНТУ ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ ПРОМЫШЛЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ, профессии Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям). Презентация содержит в себе теоретический материал, иллюстрации, технические рисунки.Презентация урока "Источники электрического света"


extracted_text: Рисование человека в движении.СИЛУЭТ Как рисовали древние? Федор Петрович ТолстойУлица провинциального города Федор Петрович ТолстойВ атаку Силуэт выразителен! Силуэт информативен! А теперь попробуй сам!Поработай с тестом Результат может выглядеть так!

file_name: Рисование человека1.ppt

alt: Рисование человека в движении

description: Рисование человека в движении.СИЛУЭТ

alt: Как рисовали древние?

description: Как рисовали древние?

alt: Федор Петрович Толстой Улица провинциального города

alt: Федор Петрович Толстой В атаку

description: Федор Петрович ТолстойВ атаку

alt: Силуэт выразителен!

description: Силуэт выразителен!

alt: Силуэт информативен!

description: Силуэт информативен!

alt: А теперь попробуй сам! Поработай с тестом

alt: Результат может выглядеть так!

description: Результат может выглядеть так!

intro: Уроки изобразительного искусства – это мастерская творчества, где формируются первые робкие шаги в большой необъятный мир под названием «Культура». Художественное развитие детей в нашем современном обществе не остается без внимания. Это видно по количеству конкурсов, проводимых по изобразительному искусству. Сейчас все больше возрастает интерес к рисунку, детской скульптуре, ко всякому продукту, созданному ребенком. Детское творчество - драгоценный материал для становления новой, возможно, более удачной и целостной культуры, поэтому и столь активно ведется пропаганда художественной деятельности ребят разных возрастов.

title: Уроки изобразительного искусства (презентации для 5 класса)


extracted_text: Мастер – класс по теме «Определение пола и наследование признаков»Учитель биологии МБОУ Жирновская СОШ Хасенова Алма Майкеновна Ответьте на вопросы:Что такое кариотип? Можно ли считать кариотип специфическим признаком организмов каждого вида?По рис.31 учебника, в чем отличие хромосомного набора самца от хромосомного набора самки?Какое строение имеют половые хромосомы? Работа по рисунку из учебника или из презентации.Когда и каким образом определяется пол будущего организма? Ответьте на вопрос:От чего зависит распределение родительских признаков в потомстве? Используя данные таблицы 1 из учебника, определите, какие признаки будут характерны для детей, отец которых имеет леворукость и карие глаза, а мать – правша с голубыми глазами. Какие признаки проявятся у внуков? Найдите в тексте учебника описание типов наследования, сцепленных с полом. Отметьте особенности каждого типа. Заполните схему. Подсчитайте баллы.Средний балл:№ слайда         2         3          4         5  задача          6    схема     ИтогоОценки Поздравляем!С успешной сдачей !

file_name: Мастер – класс по теме «Определение пола.pptx

description:
Мастер – класс по теме «Определение пола и наследование признаков»

Учитель биологии МБОУ Жирновская СОШ Хасенова Алма Майкеновна

description:
Ответьте на вопросы:

Что такое кариотип? Можно ли считать кариотип специфическим признаком организмов каждого вида?

По рис.31 учебника, в чем отличие хромосомного набора самца от хромосомного набора самки?Какое строение имеют половые хромосомы?

description:
Работа по рисунку из учебника или из презентации.

Когда и каким образом определяется пол будущего организма?

alt: Ответьте на вопрос: От чего зависит распределение родительских признаков в потомстве?

alt: Используя данные таблицы 1 из учебника, определите, какие признаки будут характерны для детей, отец которых имеет леворукость и карие глаза, а мать – правша с…

alt: Подсчитайте баллы. Средний балл: № слайда 2 3 4 5 задача 6 схема

description:
Подсчитайте баллы.Средний балл:

№ слайда

         2

         3

        4

         5
  задача

          6
    схема

     Итого

Оценки

alt: Поздравляем! С успешной сдачей !

description:
Поздравляем!

С успешной сдачей !

intro: Мастер-классс , учащиеся самостоятельно выполняют задания, задания группового характера с заполнением таблиц, различных схем. Можно использовать как обобщающий урок по главе. Работу предстоит выполнить за 30 минут и подсчитать баллы за выполнение заданий каждого ребенка и внести в соответствующую таблицу.Буду очень рада если моя работа пригодится!

title: Презентация  по биологии  на тему "Определение пола и наследование признаков" (9 класс, биология)


extracted_text: Қазақ халқының әдет-ғұрпы мен салт-дәстүрлері Қазақтардың қонақжайлылық қасиеті және өзара көмек жөніндегі әдет-ғұрыптарыҚазақтарға дәстүрлі қонақжайлылық қасиет ежелден тән. Олардың бұл қасиеті көптеген ғасырлар барысында қалыптасқан. Бұл жөнінде XIX ғасырдың аяқ кезінде Ресей зерттеушісі Виктор фон Герн былай деп жазған болатын: «Жалпы алғанда, қазақтар осы уақытқа дейін жылы жүзділігімен, қайырымды ақкөңілділігімен және қонақжайяылық қасиетімен таңғалдырады. Мұның өзі олардың сүйегіне ежелден сіңіп кеткен керемет асыл қасиет».Үйге келген қонақ оларда әрқашан үй иесінің қамқорлығы мен қорғауында болады. XIX ғасырда Қазақстанда болып, оны зерттеген неміс зерттеушілерінің бірі Ф. фон Хелльвальд та былай деп жазды: «Қырғыз-қайсақтар барынша қонақжай мейірімді болып келеді. Олардың киіз үйіне кіріп жайғасқан кез келген жатжерлік адамның өзімді біреулер тонап немесе өлтіріп кетеді-ау деп қауіптенбей, алаңсыз уйықтай беруіне әбден болады».Қазақтарда үйіне келген кез келген адамға міндетті түрде тегін қонақасы беру, оған жайлы төсек-орын салып, қондырып жіберу әдет-ғұрпы ежелден орын алды. Егер үй иесі қонаққа ондай құрмет көрсетудің дәстүрлі әдет-ғұрпынан бас тартса, әлгі бейтаныс жолаушы үй иесінің үстінен биге барып, шағым айтуға құқықты болған. Ал би қонақжайлылық әдет-ғұрыпты бұзған үй иесіне ат-тон айып салатын. Әдетте мұндай келеңсіз оқиға қазақ арасында өте сирек ұшырасқан Бата беруҚазақтарда бата беру әдет-ғұрпы кеңінен етек алды. Ол әрбір іске кірісер алдында міндетті саналатын. Бата поэтикалық тілмен жалпы жұртқа қарап тұрып беріледі. Онда бата беруші адам езгелерге ізгі жақсылық, табыс тілейді Батаны жасы үлкен адам немесе жолы үлкен қонақ беруі тиіс. Бата беруші Жаратушы Алладан бақытты өмір, материалдық байлық, әрбір істе табысты болуын тілейді. Бата екі қолды ілгері қарай жоғары созып, екі алақанды өзінің жүзіне қарата бұрып тұрып беріледі. Бата беру «әумин» деген сөзбен аяқталады. Қоныс таңдау әдет-ғұрпыҚазақтарда қыстаудан өзге жер меншігінің толық дерлік жоқ болуы себепті көшіп-қонып жүруі үшін уақытша қоныс таңдау әдет-ғұрпы кеңінен таралған болатын. Ал жайылымның негізгі бөлігі қоғамдық меншік негізінде пайдаланылатын. Мұндай ереже 1867—1891 жылдардағы әкімшілік реформаларының қолданылу барысында да сақталып, бекітілген еді. Алайда көші- қон үшін кейде жер дауы да туындап отырды. Бұрыннан қалыптасқан әдет-ғұрып бойынша, ауылдар мен ру ақсақалдары өздерінің бірінші жетіп қоныс тандаған жерлеріне арнайы белгілер қоюы тиіс саналатын. Ондай белгілер жерге найзаның сабын немесе құрық қадап кету арқылы қойылатын. Құмның бетіне немесе сазды жерге сол ру таңбасының суреті салынатын. Немесе биік өскен шөптің басын буып, белгі салып кетуге де болатын. Мұндай белгілері бар жерлерге өзге ешкімнің қоныстануына рұқсат етілмейтін.Егер жаңа қонысқа әр түрлі ауылдардың өкілдері бір мезгілде келе қалса, онда жер дауы мынадай тәртіппен шешілетін: сұлтан мен қатардағы қазақ дауласса, сұлтан жеңіп шығатын, би мен старшын дауласса, старшынның мерейі үстем болатын, ал егер би мен қатардағы қазақ дауласса, бидің талабы орындалатын. Егер жер дауы сұлтан мен сұлтанның, би мен бидің, старшын мен старшынның, қатардағы екі қазақтың арасында болса, онда олардың қай жасы үлкені жеңіске ие бола алатын. Жерге дауласушылардың мәртебесі мен дәрежесі тең болған жағдайда олардың қай жағының руы не тайпасы жолы жағынан үлкен болса, сол жағына артықшылық берілетін Қыз ұзату«Қыз ұзату» (салт, той). «Ұлын ұяға, қызын қияға қондыру» ата ананың тілегі әрі парызы. Соның ішінде қыз ұзату үлкен той, думан әрі қызық. Бұл күні ата ана қуанады, әрі жылайды. Қуанатыны қыз өсірді және оны құтты жеріне қондыруы, жылайтыны әрине қимастық көңілі. Қызды алуға құда (тақ санмен) бес не жеті кейде одан да көп адам келеді. Мұның ішінде бас құда, құдалар және күйеу жолдас болады. Солтүстік және Орталық Қазақстанда тек ер адамдар барады. Құдалар әдетте кешкілік баруы керек. Мұнда ойын сауық, құдалық рәсімдер мен кәде жоралар жасалады. Жақын адамдар құданы үйіне шақырады. Ұзатылатын қызды дәстүр бойынша таң ата, күн шыға жөнелтеді. Оның алдында қыз «Қоштасу жырын», жастар «Жар жар», «Ау жар», «Аушадияр» айтылады Құйрық бауыр«Құйрық бауыр» (салт). «Құйрық бауыр жедің бе, құда болдым дедің бе» (мәтел). Бұл құдалық дәстүр рәсімі болғанмен ұлт салт дәстүрінде орны бөлек жай. Екі жақ келісіп құда болған жағдайда оларға «құйрық бауыр» арнаулы сый әкеледі. Әкелуші әйел «бауырдай жақын, құйрықтай тәтті болыңдар» деп тілек білдіреді. Одан барлық құдалар ауыз тиеді. Құйрық бауыр қазақ дәстүрінде құда болудың заңды белгісі құжат болып бекітілген. Әр елде, әр ауылда әр салт дәстүрдің осындай өзіндік әуендері мен ән жырлары да болған. Ауыз әдебиетіндегі тұрмыс салт жырлардың мұндай үлгілерінің көпшілігі ұмытылуға айналған. Дегенмен ел ішінен оның бірнеше жақсы түрлерін әлі де табуға болады.  Жар жарЖар жар (ғұрып). Ұзатылған қыз тойында қыз жігіттер тобы кететін қыздың көңілін аулап, баратын жағында да осындай жақсы жайлар болатынын өлеңмен айтысады. Сонымен бірге олар қыздың бақытты, елге сыйлы болуына тілектестік білдіреді. Мұның бәрі өлеңмен айтылатындқтан «Жар жар» қызықты болып естіледі.

file_name: Қазақ халқының әдет-ғұрпы мен салт-дәстүрлері.pptx

description:
Қазақтардың қонақжайлылық қасиеті және өзара көмек жөніндегі әдет-ғұрыптары

Қазақтарға дәстүрлі қонақжайлылық қасиет ежелден тән. Олардың бұл қасиеті көптеген ғасырлар барысында қалыптасқан. Бұл жөнінде XIX ғасырдың аяқ кезінде Ресей зерттеушісі Виктор фон Герн былай деп жазған болатын: «Жалпы алғанда, қазақтар осы уақытқа дейін жылы жүзділігімен, қайырымды ақкөңілділігімен және қонақжайяылық қасиетімен таңғалдырады. Мұның өзі олардың сүйегіне ежелден сіңіп кеткен керемет асыл қасиет».
Үйге келген қонақ оларда әрқашан үй иесінің қамқорлығы мен қорғауында болады. XIX ғасырда Қазақстанда болып, оны зерттеген неміс зерттеушілерінің бірі Ф. фон Хелльвальд та былай деп жазды: «Қырғыз-қайсақтар барынша қонақжай мейірімді болып келеді. Олардың киіз үйіне кіріп жайғасқан кез келген жатжерлік адамның өзімді біреулер тонап немесе өлтіріп кетеді-ау деп қауіптенбей, алаңсыз уйықтай беруіне әбден болады».

Қазақтарда үйіне келген кез келген адамға міндетті түрде тегін қонақасы беру, оған жайлы төсек-орын салып, қондырып жіберу әдет-ғұрпы ежелден орын алды. Егер үй иесі қонаққа ондай құрмет көрсетудің дәстүрлі әдет-ғұрпынан бас тартса, әлгі бейтаныс жолаушы үй иесінің үстінен биге барып, шағым айтуға құқықты болған. Ал би қонақжайлылық әдет-ғұрыпты бұзған үй иесіне ат-тон айып салатын. Әдетте мұндай келеңсіз оқиға қазақ арасында өте сирек ұшырасқан

description:
Бата беру

Қазақтарда бата беру әдет-ғұрпы кеңінен етек алды. Ол әрбір іске кірісер алдында міндетті саналатын. Бата поэтикалық тілмен жалпы жұртқа қарап тұрып беріледі. Онда бата беруші адам езгелерге ізгі жақсылық, табыс тілейді Батаны жасы үлкен адам немесе жолы үлкен қонақ беруі тиіс. Бата беруші Жаратушы Алладан бақытты өмір, материалдық байлық, әрбір істе табысты болуын тілейді. Бата екі қолды ілгері қарай жоғары созып, екі алақанды өзінің жүзіне қарата бұрып тұрып беріледі. Бата беру «әумин» деген сөзбен аяқталады.

description:
Қоныс таңдау әдет-ғұрпы

Қазақтарда қыстаудан өзге жер меншігінің толық дерлік жоқ болуы себепті көшіп-қонып жүруі үшін уақытша қоныс таңдау әдет-ғұрпы кеңінен таралған болатын. Ал жайылымның негізгі бөлігі қоғамдық меншік негізінде пайдаланылатын. Мұндай ереже 1867—1891 жылдардағы әкімшілік реформаларының қолданылу барысында да сақталып, бекітілген еді. Алайда көші- қон үшін кейде жер дауы да туындап отырды. Бұрыннан қалыптасқан әдет-ғұрып бойынша, ауылдар мен ру ақсақалдары өздерінің бірінші жетіп қоныс тандаған жерлеріне арнайы белгілер қоюы тиіс саналатын. Ондай белгілер жерге найзаның сабын немесе құрық қадап кету арқылы қойылатын. Құмның бетіне немесе сазды жерге сол ру таңбасының суреті салынатын. Немесе биік өскен шөптің басын буып, белгі салып кетуге де болатын. Мұндай белгілері бар жерлерге өзге ешкімнің қоныстануына рұқсат етілмейтін.
Егер жаңа қонысқа әр түрлі ауылдардың өкілдері бір мезгілде келе қалса, онда жер дауы мынадай тәртіппен шешілетін: сұлтан мен қатардағы қазақ дауласса, сұлтан жеңіп шығатын, би мен старшын дауласса, старшынның мерейі үстем болатын, ал егер би мен қатардағы қазақ дауласса, бидің талабы орындалатын. Егер жер дауы сұлтан мен сұлтанның, би мен бидің, старшын мен старшынның, қатардағы екі қазақтың арасында болса, онда олардың қай жасы үлкені жеңіске ие бола алатын. Жерге дауласушылардың мәртебесі мен дәрежесі тең болған жағдайда олардың қай жағының руы не тайпасы жолы жағынан үлкен болса, сол жағына артықшылық берілетін

description:
Қыз ұзату

«Қыз ұзату» (салт, той). «Ұлын ұяға, қызын қияға қондыру» ата ананың тілегі әрі парызы. Соның ішінде қыз ұзату үлкен той, думан әрі қызық. Бұл күні ата ана қуанады, әрі жылайды. Қуанатыны қыз өсірді және оны құтты жеріне қондыруы, жылайтыны әрине қимастық көңілі. Қызды алуға құда (тақ санмен) бес не жеті кейде одан да көп адам келеді. Мұның ішінде бас құда, құдалар және күйеу жолдас болады. Солтүстік және Орталық Қазақстанда тек ер адамдар барады. Құдалар әдетте кешкілік баруы керек. Мұнда ойын сауық, құдалық рәсімдер мен кәде жоралар жасалады. Жақын адамдар құданы үйіне шақырады. Ұзатылатын қызды дәстүр бойынша таң ата, күн шыға жөнелтеді. Оның алдында қыз «Қоштасу жырын», жастар «Жар жар», «Ау жар», «Аушадияр» айтылады

description:
Құйрық бауыр

«Құйрық бауыр» (салт). «Құйрық бауыр жедің бе, құда болдым дедің бе» (мәтел). Бұл құдалық дәстүр рәсімі болғанмен ұлт салт дәстүрінде орны бөлек жай. Екі жақ келісіп құда болған жағдайда оларға «құйрық бауыр» арнаулы сый әкеледі. Әкелуші әйел «бауырдай жақын, құйрықтай тәтті болыңдар» деп тілек білдіреді. Одан барлық құдалар ауыз тиеді. Құйрық бауыр қазақ дәстүрінде құда болудың заңды белгісі құжат болып бекітілген. Әр елде, әр ауылда әр салт дәстүрдің осындай өзіндік әуендері мен ән жырлары да болған. Ауыз әдебиетіндегі тұрмыс салт жырлардың мұндай үлгілерінің көпшілігі ұмытылуға айналған. Дегенмен ел ішінен оның бірнеше жақсы түрлерін әлі де табуға болады.

description:
Жар жар

Жар жар (ғұрып). Ұзатылған қыз тойында қыз жігіттер тобы кететін қыздың көңілін аулап, баратын жағында да осындай жақсы жайлар болатынын өлеңмен айтысады. Сонымен бірге олар қыздың бақытты, елге сыйлы болуына тілектестік білдіреді. Мұның бәрі өлеңмен айтылатындқтан «Жар жар» қызықты болып естіледі.

intro:
Көптеген ғасырлардың барысында қазақтардың өзіндік бірегей әдет - ғұрыптары мен салт - дәстүрлері қалыптасты. Қазақтардың әдет - ғұрыптары мен салт - дәстүрлері үй ішіндегі отбасылық және адамдардың өзге де топтары арасындағы өзара қарым - қатынастарды қалыптастыруда үлкен рөл атқарды.Дәстүр - латынша жапсыру, жалғастыру - тарих барысында қалыптасып, ұрпақтан - ұрпаққа жалғасып отыратын әдет - ғұрыптар, салт - сана, қоғамдық тәртіп, заң, мұрат пен игілік, мінез - құлық қалыптары және өнегелі өнер болып табылады.
Әдет - ғұрып - дәстүрге айналған жалпыға бірдей қалыптасқан, әр этносқа тән ортақ тәртіп салт - сана.

title: презентация: Қазақ халқының әдет-ғұрпы мен салт-дәстүрлері


extracted_text: Эта презентация использует макрос Drag and Drop, созданный hw@lemitec.de muchmany Использованные ресурсы:  Кокрейн Стюарт «Primary Grammar 1» Pupil's Book, Macmillan, 2008

alt: Эта презентация использует макрос

alt: much many

description:
much

many

alt: Использованные ресурсы: Кокрейн

intro: Задание направлено на повторение и закрепление употребления слов much и many. Презентация использует макрос Drag and Drop, созданный hw@lemitec.de. Учащимся необходимо распределить картинки с предметами по 2 группам: 1. употребляются с much, 2. употребляются с many. Упражнение можно выполнять фронтально, в группах или дать на индивидуальное выполнение.

title: Презентация "Much or many?" (английский язык, 3 класс)


extracted_text: Урок обучения грамотеЗвуки [х], [х']. Буквы Х, х.Учитель начальных классов Бурматина  Вера ВасильевнаМАОУ «СОШ№10» Речевая разминка Язык кверху «Ша-ша-ша», Наша Маша хороша.Язык к низу «Са-са-са», Укусила нос оса.Язык кверху «Ши-ши-ши»,Наши уши хороши. Язык книзу «Сы-сы-сы»,  У осы усы, усы. Назовите картинки. Кто изображен на рисунке? На что похожа буква?Х – забавная игрушка,Деревянная вертушка.Деревянная вертушка –Ветру вольному подружка. На что похожа буква?Ха все ходит, ходит, ходит.Места что ли не находит? Физминутка.Хомка-хомка, хомячок,Полосатенький бочок.Хомка раненько встаёт,Щёчки моет, шейку трёт.Подметает хомка хаткуИ выходит на зарядку.1,2,3,4,5!Хомка хочет сильным стать! Прочитай слоги Прочитай слова.хорошо                   плохохлеб                         хлебахолод                        холода Отгадайте загадкуОтгадать легко и быстро:Мягкий, пышный и душистый,Он и чёрный, он и белый,А бывает подгорелый. ХлебСлава миру  на Земле!Слава хлебу на столе!Слава тем, кто хлеб растил,Не жалел трудов  и сил! Как наши предки выращивали хлеб. Почему так говорят?Хлеб всему голова! Подчеркни все буквы Х Различаем звуки: Закрепляем материал:

file_name: Буквы Х,х.ppt

alt: Урок обучения грамоте Звуки [х], [х']

description:
Урок обучения грамоте

Звуки [х], [х']. Буквы Х, х.

Учитель начальных классов
Бурматина  Вера Васильевна
МАОУ «СОШ№10»

description:
Речевая разминка

 Язык кверху «Ша-ша-ша»,
 Наша Маша хороша.
Язык к низу «Са-са-са»,
 Укусила нос оса.
Язык кверху «Ши-ши-ши»,
Наши уши хороши.
 Язык книзу «Сы-сы-сы»,
  У осы усы, усы.

alt: Назовите картинки.

description: Назовите картинки.

alt: Кто изображен на рисунке?

description: Кто изображен на рисунке?

description:
На что похожа буква?

Х – забавная игрушка,
Деревянная вертушка.
Деревянная вертушка –
Ветру вольному подружка.

description:
На что похожа буква?

Ха все ходит, ходит, ходит.
Места что ли не находит?

alt: Физминутка. Хомка-хомка, хомячок,

description:
Физминутка.

Хомка-хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт,
Щёчки моет, шейку трёт.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
1,2,3,4,5!
Хомка хочет сильным стать!

alt: Прочитай слоги

description: Прочитай слоги

alt: Прочитай слова. хорошо плохо хлеб хлеба холод холода

description:
Отгадайте загадку

Отгадать легко и быстро:
Мягкий, пышный и душистый,
Он и чёрный, он и белый,
А бывает подгорелый.

description:
Хлеб

Слава миру  на Земле!
Слава хлебу на столе!
Слава тем, кто хлеб растил,
Не жалел трудов  и сил!

alt: Как наши предки выращивали хлеб

description: Как наши предки выращивали хлеб.

alt: Почему так говорят? Хлеб всему голова!

description:
Почему так говорят?

Хлеб всему голова!

alt: Подчеркни все буквы Х

description: Подчеркни все буквы Х

alt: Различаем звуки:

description: Различаем звуки:

alt: Закрепляем материал:

description: Закрепляем материал:

title: Урок обучения грамоте "Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х"


extracted_text: Сила тяжести.Урок физики в 7 классе.Составила преподаватель физикиМОУ Талицкая СОШКиселёва Н.В. Цели урокаЦели: Вооружение учащихся глубокими и осознанными знаниями по теме «Сила  тяжести»развивать мыслительные операции, практические умения.Учебно – организационные умения: вникать в смысл целей и задач, организовывать свой труд.Учебно – информационные умения: работать с учебником, инструкциейУчебно – коммуникативные умения: слушать, управлять своим вниманием, развивать  речь.Учебно – интеллектуальные умения: обобщать.Практические:  измерять силу тяжести, решать задачи на расчёт  силы тяжести.Тип урока: усвоение новых знаний. Сила-это физическая величина.Изучение физических величин обязательно  нужно проводить по плану. 1. Какое явление или свойство тел характеризует данная величина2. Определение величины.3. Определительную формулу (для производной величины— формула, выражающая связь данной величины с другими).4. Какая эта величина—скалярная или векторная.5. Единицу измерения данной величины.6. Способы измерения величины.Вспомним план для изучения физической величины. 1.Как вы знаете,сила  характеризует действие одного тела на другое.укажите эти действия. Верно ли ,что Сила-причина изменения скорости тела. 2.Сила  это -векторная или скалярная величина? из толкового словаряВЕКТОР, –а, м. (спец.). Изображаемая отрезком прямой математическая величина, характеризующаяся численным значением и направлением.СКАЛЯР (от лат. scalaris — ступенчатый) (скалярная величина), величина, каждое значение которой(в отличие от вектора) может быть выражено одним (действительным) числом, вследствие чего совокупность значений скаляра можно изобразить на линейной шкале   Работа с определением физической величины.Сила – это векторная физическая величина. Сила – это результат действия одного тела на другое. РАЗЪЯСНИТЕ ЭТИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ.  Сила тяжестиСила тяжести-это сила притяжения тел к земле. Работа с формулой-определением физической величиныФормула позволяет определить физический смысл величины.F=mgm-масса тела,g-ускорение свободного паденияНа Земле g=9.8 Н/мНа других планетах -ускорение свободного падения принимает другие значения. пользуясь справочником определите значение ускорения на Луне.Сравните силы тяжести человека массой 50 кг на Земле и Луне. вычислите. Устно.примите g=10 Н/мm100 г1кг1т1цF? измерение силы тяжестиДинамометр –прибор для измерения силы тяжестиизучите самостоятельно, пользуясь учебником , прибор по плану.Что надо знать о приборе1. Назначение прибора.2. Принцип действия прибора.3. Схему устройства прибора (основные части прибора, их взаимодействие).4. Правила пользования прибором.5. Область применения прибора.  Лабораторная работаИзмерьте силу тяжести груза,Используя рисунок учебника измерьте силу тяжести груза массой 100 грамм.измерьте силу тяжести груза массой 200 грамм.измерьте силу тяжести груза массой 300 граммЗаполните таблицуСделайте выводm0,1кг0,2кг0,3кгF Задания к тексту: Выделите главную мысль предложения ;По прочитанному отрывку сформулируете вывод. Сделайте предположение о дальнейшем ходе мысли автора.Почему силу измеряют в Ньютонах?Об этом узнаешь, проанализировав текст. Ньютон   под    яблоней              сидел –Вот –  вот  должна  прийти   идея. А  плод  над  ним  уже   созрел,К  Земле  всей массой тяготея.Умолкли птицы. Тишина.Зажглись далекие светила,И спелым яблоком ЛунаПовисла в небе.И светила.Он мыслил . . .А Луна кружась,С Землею Солнце огибала.Вещей невидимая связьВ ту ночь яснее проступалаНьютон взглянул на небосвод..Но ветка дрогнула –и вотна Землю яблокоупало!И понял ученый, что нитью однойСвязано яблоко с  нашей Землёй. Систематизация терминов.Сила,Ньютон,яблоко,килоньютонПеречисленные термины распределите по следующим категориям:ВеличиныОбъекты (тела)Единицы измерения Закрепление изученного материала1.Компьютерный тест (в программе testMaster 201)2.минибеседаЧто нового вы узнали на уроке?достигли ли мы целей урока?Понятен ли вам изученный материал?Для чего нам нужно было изучать силу тяжести? Домашнее заданиеИзучить биографию НьютонаПо желанию параграф №«Сила тяжести»Составить три задачи на расчёт силы тяжести Оценивание деятельности ученика Оцени себя сам.Активность                    0      1        2Усвоение знаний                   3       4Выполнение лабораторной работы                          3     4       5Анализ текста                 3     4       5Оценка за тест                2     ¾      5          5 От  20 баллов                       4   от 16 баллов до  20                  3  от   8  до  16      менее 8-обеспечено                                                 дополнительное занятие    Спасибо за урок

file_name: Презентация урока Сила..ppt

alt: Сила тяжести. Урок физики в 7 классе

description:
Сила тяжести.

Урок физики в 7 классе.

Составила преподаватель физики
МОУ Талицкая СОШ
Киселёва Н.В.

description:
Цели урока

Цели:
Вооружение учащихся глубокими и осознанными знаниями по теме «Сила  тяжести»
развивать мыслительные операции, практические умения.
Учебно – организационные умения: вникать в смысл целей и задач, организовывать свой труд.
Учебно – информационные умения: работать с учебником, инструкцией
Учебно – коммуникативные умения: слушать, управлять своим вниманием, развивать  речь.
Учебно – интеллектуальные умения: обобщать.
Практические:  измерять силу тяжести, решать задачи на расчёт  силы тяжести.

Тип урока: усвоение новых знаний.

description:
Сила-это физическая величина.

Изучение физических величин
обязательно  нужно проводить по плану.

description:
1. Какое явление или свойство тел характеризует данная величина
2. Определение величины.
3. Определительную формулу (для производной величины— формула, выражающая связь данной величины с другими).
4. Какая эта величина—скалярная или векторная.
5. Единицу измерения данной величины.
6. Способы измерения величины.

Вспомним план для изучения физической величины.

alt: Как вы знаете, сила характеризует действие одного тела на другое

description:
2.Сила  это -векторная или скалярная величина?

 из толкового словаря
ВЕКТОР, –а, м. (спец.). Изображаемая отрезком прямой математическая величина, характеризующаяся численным значением и направлением.

СКАЛЯР (от лат. scalaris — ступенчатый) (скалярная величина), величина,
каждое значение которой
(в отличие от вектора) может быть выражено
одним (действительным) числом, вследствие чего совокупность значений скаляра можно изобразить на линейной шкале

description:
Работа с определением физической величины.

Сила – это
 векторная
 физическая
величина.

Сила – это
 результат действия одного тела на другое.

РАЗЪЯСНИТЕ ЭТИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ.

description:
Сила тяжести

Сила тяжести-это сила притяжения тел к земле.

description:
Работа с формулой-определением физической величины

Формула позволяет определить физический смысл величины.
F=mg
m-масса тела,g-ускорение свободного падения
На Земле g=9.8 Н/м
На других планетах -ускорение свободного падения принимает другие значения. пользуясь справочником определите значение ускорения на Луне.
Сравните силы тяжести человека массой 50 кг на Земле и Луне.

description:
вычислите. Устно.примите g=10 Н/м

m

100 г

1кг

1т

1ц

F

?

alt: Динамометр –прибор для измерения силы тяжести изучите самостоятельно, пользуясь учебником , прибор по плану

description:
измерение силы тяжести

Динамометр –прибор для измерения силы тяжестиизучите самостоятельно, пользуясь учебником , прибор по плану.

Что надо знать о приборе
1. Назначение прибора.
2. Принцип действия прибора.
3. Схему устройства прибора (основные части прибора, их взаимодействие).
4. Правила пользования прибором.
5. Область применения прибора.

alt: Лабораторная работа Измерьте силу тяжести груза,

description:
Лабораторная работаИзмерьте силу тяжести груза,

Используя рисунок учебника измерьте силу тяжести груза массой 100 грамм.
измерьте силу тяжести груза массой 200 грамм.
измерьте силу тяжести груза массой 300 грамм
Заполните таблицу
Сделайте вывод

m

0,1кг

0,2кг

0,3кг

F

description:
Задания к тексту:
 Выделите главную мысль предложения ;

По прочитанному отрывку сформулируете вывод.

 Сделайте предположение о дальнейшем ходе мысли автора.

Почему силу измеряют в Ньютонах?

Об этом узнаешь, проанализировав текст.

alt: Ньютон под яблоней сидел –

description:
Ньютон   под    яблоней              сидел –
Вот –  вот  должна  прийти   идея.
А  плод  над  ним  уже   созрел,
К  Земле  всей массой тяготея.
Умолкли птицы. Тишина.
Зажглись далекие светила,
И спелым яблоком Луна
Повисла в небе.
И светила.
Он мыслил . . .
А Луна кружась,
С Землею Солнце огибала.
Вещей невидимая связь
В ту ночь яснее проступала
Ньютон взглянул на небосвод..
Но ветка дрогнула –
и вот
на Землю яблоко
упало!
И понял ученый, что нитью одной
Связано яблоко с  нашей Землёй.

alt: Систематизация терминов. Сила,

description:
Систематизация терминов.

Сила,
Ньютон,
яблоко,
килоньютон
Перечисленные термины распределите по следующим категориям:

Величины
Объекты (тела)
Единицы измерения

alt: Закрепление изученного материала 1

description:
Закрепление изученного материала

1.Компьютерный тест (в программе testMaster 201)
2.минибеседа
Что нового вы узнали на уроке?
достигли ли мы целей урока?
Понятен ли вам изученный материал?
Для чего нам нужно было изучать силу тяжести?

alt: Домашнее задание Изучить биографию

description:
Домашнее задание

Изучить биографию Ньютона
По желанию

 параграф №
«Сила тяжести»

Составить три задачи
 на расчёт силы тяжести

alt: Оценивание деятельности ученика

description:
Оценивание деятельности ученика

Оцени себя сам.
Активность                    0      1        2
Усвоение знаний                   3       4
Выполнение лабораторной
 работы                          3     4       5
Анализ текста                 3     4       5
Оценка за тест                2     ¾      5

     5 От  20 баллов                       4   от 16 баллов до  20
                  3  от   8  до  16      менее 8-обеспечено
                                                дополнительное занятие

alt: Спасибо за урок

description: Спасибо за урок

title: Урок с презентацией по физике ( 7 класс)  Сила тяжести


extracted_text: Родительское собрание – практикум в средней группе«Начало нового учебного года – начало нового этапа в жизни детей! Цели:  расширение контакта между педагогами и родителями;  моделирование перспектив  взаимодействия на новый учебный год;  повышение педагогической культуры родителей.Задачи: рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 4-5 лет; познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами ДОУ на новый учебный год. Повестка родительского собрания: Педагогический всеобуч «ребёнок 4-5 лет»Ознакомление родителей с целями и задачами ДОУ на новый учебный год.Выборы родительского комитета. Утверждения плана работы родительского комитета. Современные детиРазные такие:Есть дети – непоседы,Есть дети озорные,Есть дети почемучки,Хотят о многом знать,Мечтают, когда вырастут,На луну слетать.Дети есть спокойные,Тихие и скромные,Любят они с мамамиЦелый день играть,Друзей не обижают,Взрослых уважают.О таких детишкахМожно лишь мечтать. Современный воспитатель –Это чудо – педагог:Много знает и умеет,Преподаст он всем урок.Для детей – вторая мама,Для сотрудников он друг,Для родителей – наставник,Он заменит всех вокруг.Он и дворник, и маляр,Современный воспитатель –Он имеет Божий дар. РОДИТЕЛЬСовременный родитель –В чем его укорить?Есть родитель – «заказчик» -Любит он говорить,Наблюдатель – родительБудет только лишь зрить.Активист и помощник –Детям радость дарить!!! Уровень развития речи детей 4-5 летЧетыре года            1.Словарный запас достигает 2000 слов.            2.В активной речи появляются слова второй степени обобщения (посуда — чайная и                             столовая, машины – грузовые и легковые, люди - мужчины и женщины и т. п.).            3.Словарный запас обогащается за счет наречий, обозначающих пространственные и                       временные признаки.            4.Появляется словотворчество, что свидетельствует о начале усвоения словообразовательных                      моделей.            5.В речи все меньше ошибок на словоизменение основных частей речи.            6.У многих детей звукопроизношение нормализовалось, у части детей наблюдаются смешения                      свистящих и шипящих, а также отсутствие вибрантов Р , Р'.            7.Связная речь еще не сложилась, в рассказах о событиях из собственной жизни допускается                      непоследовательность; пересказ известной сказки возможен.            8.Хорошо развитая в данном возрасте непроизвольная память позволяет запомнить большое                       количество стихотворных произведений.Пять лет1. Качественный скачок в овладении связной речью: дети способны составить рассказ по картинке, пересказать текст в нужной временной и логической последовательности.2. Начинает формироваться внутренняя речь - свернутая, сокращенная форма речи, с помощью которой происходит планирование предстоящей деятельности.3.Значительно обогатился словарный запас, дети пользуются словами второй степени обобщения.4.Возможны ошибки при построении сложных предложений.5.Звукопроизношение полностью нормализовалось.6.Появляется способность к выделению звука из слова, т.е. формируются навыки звукового анализа слов, звуковая оболочка слова перестала быть прозрачной, незаметной для восприятия.7.Дети способны менять произвольно громкость голоса, умеют воспроизводить различные интонации. ПРИМЕРНЫЙ РАСПОРЯДОК ДНЯ для детей средней группыУтренний прием. Игры. Утренняя гимнастика.	                                              7.00 – 8.00«Приятного аппетита»                                                                                8.30– 9.00Гигиенические процедуры, завтрак	 «Учимся, играя»                                                                                9.00 – 10.00Организованная учебная деятельность.	 «Вместе на природу»                                                                                10.10 -12.10Подготовка к прогулке. Прогулка.Возвращение с прогулки.  Гигиенические и закаливающие процедуры. 	 «Приятного аппетита»  Обед.	                                                            12.30 -13.00«Здоровый сон» Укладывание и дневной сон.                                               13.00 -15.10«Просыпаемся, пробуждаемся» Подъем. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.                             15.10 -15.40«Приятного аппетита»  Полдник.	                                                             15.40 – 16.00«Ура! Игра!» Сюжетно - ролевые, творческие и дидактические игры.	                             16.00 -16.30«Вместе на природу»                                                                                16.30 -17.20Подготовка к прогулке. Прогулка.«Приятного аппетита»  Ужин. 	                                                             17.40-18.00«До свиданья, детский сад» Общение с детьми, родителями. Свободные игры. Уход детей домой.	             18.00 -19.00 1«Здоровье»3Физическая культура2«Коммуникация»2Развитие речи1Художественная литература0,5Государственный языкДрама0,50,53«Познание»3Формирование элементарных математических представлений1Конструирование0,5Естествознание14«Творчество»4Рисование1Лепка0,5АппликацияМузыка1,55«Социум»1Ознакомление с окружающим миром0,25ЭкологияПродолжительность организованной учебной деятельности20-25 минОбщий объем организованной учебной деятельности детей дошкольного возраста12Вариативный компонент*2Типовой учебный план  для детей средней группы "Дети заслуживают уважения, доверия и дружеского отношения; нам приятно быть с ними в этой ясной атмосфере -ласковых ощущений, веселого смеха, первых добрых усилий и удивлений, чистых, веселых  и мелких   радостей"Януш Корчак "Никогда не обещайте ребенку, что нельзя выполнить, и никогда не обманывайте его".К. Д. Ушинский.

file_name: 1род соб.pptx

alt: Родительское собрание – практикум в средней группе «Начало нового учебного года – начало нового этапа в жизни детей!

description:
Цели:
  расширение контакта между педагогами и родителями;
 моделирование перспектив  взаимодействия на новый учебный год;
 повышение педагогической культуры родителей.
Задачи:
 рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 4-5 лет;
 познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами ДОУ на новый учебный год.

alt: Повестка родительского собрания:

description:
Повестка родительского собрания:

Педагогический всеобуч «ребёнок 4-5 лет»
Ознакомление родителей с целями и задачами ДОУ на новый учебный год.
Выборы родительского комитета. Утверждения плана работы родительского комитета.

alt: Современные дети Разные такие :

description:
Современные дети
Разные такие:
Есть дети – непоседы,
Есть дети озорные,
Есть дети почемучки,
Хотят о многом знать,
Мечтают, когда вырастут,
На луну слетать.
Дети есть спокойные,
Тихие и скромные,
Любят они с мамами
Целый день играть,
Друзей не обижают,
Взрослых уважают.
О таких детишках
Можно лишь мечтать.

alt: Современный воспитатель – Это чудо – педагог :

description:
Современный воспитатель –
Это чудо – педагог:
Много знает и умеет,
Преподаст он всем урок.
Для детей – вторая мама,
Для сотрудников он друг,
Для родителей – наставник,
Он заменит всех вокруг.
Он и дворник, и маляр,
Современный воспитатель –
Он имеет Божий дар.

alt: РОДИТЕЛЬ Современный родитель –

description:
РОДИТЕЛЬ

Современный родитель –
В чем его укорить?
Есть родитель – «заказчик» -
Любит он говорить,
Наблюдатель – родитель
Будет только лишь зрить.
Активист и помощник –
Детям радость дарить!!!

alt: Уровень развития речи детей 4-5 лет

description:
Уровень развития речи детей 4-5 лет
Четыре года
            1.Словарный запас достигает 2000 слов.
            2.В активной речи появляются слова второй степени обобщения (посуда — чайная и
                   столовая, машины – грузовые и легковые, люди - мужчины и женщины и т. п.).
            3.Словарный запас обогащается за счет наречий, обозначающих пространственные и
                    временные признаки.
            4.Появляется словотворчество, что свидетельствует о начале усвоения словообразовательных
                    моделей.
            5.В речи все меньше ошибок на словоизменение основных частей речи.
            6.У многих детей звукопроизношение нормализовалось, у части детей наблюдаются смешения
                    свистящих и шипящих, а также отсутствие вибрантов Р , Р'.
            7.Связная речь еще не сложилась, в рассказах о событиях из собственной жизни допускается
                    непоследовательность; пересказ известной сказки возможен.
            8.Хорошо развитая в данном возрасте непроизвольная память позволяет запомнить большое
                      количество стихотворных произведений.
Пять лет
1. Качественный скачок в овладении связной речью: дети способны составить рассказ по картинке, пересказать текст в нужной временной и логической последовательности.
2. Начинает формироваться внутренняя речь - свернутая, сокращенная форма речи, с помощью которой происходит планирование предстоящей деятельности.
3.Значительно обогатился словарный запас, дети пользуются словами второй степени обобщения.
4.Возможны ошибки при построении сложных предложений.
5.Звукопроизношение полностью нормализовалось.
6.Появляется способность к выделению звука из слова, т.е. формируются навыки звукового анализа слов, звуковая оболочка слова перестала быть прозрачной, незаметной для восприятия.
7.Дети способны менять произвольно громкость голоса, умеют воспроизводить различные интонации.

description:
ПРИМЕРНЫЙ РАСПОРЯДОК ДНЯ
для детей средней группы
Утренний прием. Игры. Утренняя гимнастика.	                                              7.00 – 8.00
«Приятного аппетита»                                                                                8.30– 9.00
Гигиенические процедуры, завтрак
 «Учимся, играя»                                                                                9.00 – 10.00
Организованная учебная деятельность.
 «Вместе на природу»                                                                                10.10 -12.10
Подготовка к прогулке. Прогулка.
Возвращение с прогулки.  Гигиенические и закаливающие процедуры.
 «Приятного аппетита»  Обед.	                                                            12.30 -13.00
«Здоровый сон» Укладывание и дневной сон.                                               13.00 -15.10
«Просыпаемся, пробуждаемся»
Подъем. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.                             15.10 -15.40
«Приятного аппетита»  Полдник.	                                                             15.40 – 16.00
«Ура! Игра!»
Сюжетно - ролевые, творческие и дидактические игры.	                             16.00 -16.30
«Вместе на природу»                                                                                16.30 -17.20
Подготовка к прогулке. Прогулка.
«Приятного аппетита»  Ужин. 	                                                             17.40-18.00
«До свиданья, детский сад»
Общение с детьми, родителями. Свободные игры. Уход детей домой.	             18.00 -19.00

description:
1

«Здоровье»

3

Физическая культура

2

«Коммуникация»

2

Развитие речи

1

Художественная литература

0,5

Государственный язык
Драма

0,5
0,5

3

«Познание»

3

Формирование элементарных математических представлений

1

Конструирование

0,5

Естествознание

1

4

«Творчество»

4

Рисование

1

Лепка

0,5

Аппликация

Музыка

1,5

5

«Социум»

1

Ознакомление с окружающим миром

0,25

Экология

Продолжительность организованной учебной деятельности

20-25 мин

Общий объем организованной учебной деятельности детей дошкольного возраста

12

Вариативный компонент*

2

Типовой учебный план  для детей средней группы

alt: Дети заслуживают уважения, доверия и дружеского отношения; нам приятно быть с ними в этой ясной атмосфере - ласковых ощущений, веселого смеха, первых добрых усилий и…

description:
"Дети заслуживают уважения, доверия и дружеского отношения; нам приятно быть с ними в этой ясной атмосфере -
ласковых ощущений, веселого смеха, первых добрых усилий и удивлений, чистых, веселых  и мелких   радостей"
Януш Корчак

description:
"Никогда не обещайте ребенку, что нельзя выполнить, и никогда не обманывайте его".
К. Д. Ушинский.

intro: Презентация к родительскому собранию на тему "Начало нового учебного года  - начало нового этапа в жизни детей!" Данную презентацию можно и нужно использовать как икт сопровождение к проведению родительского собрания в средней группе. Вместе с ней собрание не будет сухим, а станет более интереснее.

title: презентация к родительскому собранию на тему "Начало нового учебного года"


extracted_text: Сумма углов треугольникаУчитель: Кутищева Н.С. Практическое задание1 группа за компьютерами, 2 группа в тетрадяхПостройте произвольный треугольникИзмерьте углы треугольника с помощью транспортираНайдите сумму углов треугольникаПовторите заданияСравните результаты Какой можно сделать вывод?Теорема: сумма углов треугольника равна 180° Практическое задание.  У каждого на парте находиться треугольник из цветной бумаги. с помощью перегибаний (показанных на рисунке), убедитесь, что сумма углов треугольника равна градусной мере развернутого угла, т. е. 180. Из истории математики    Доказательство одной из важнейших теорем геометрии, теоремы о сумме углов треугольника «Сумма внутренних углов треугольника равна двум прямым» приписывают Пифагору (580 – 500 г.г. до н. э.) Древнегреческий ученый Прокл (410 – 485 г.г. н.э.), комментируя первую книгу «Начала» Евклида, утверждал, что согласно Евдему Родосскому (IV в. до н.э.). Прокл в своих комментариях приводит доказательство, основанное на чертеже: Дано:∆АВСДоказать:∟1 + ∟2+ ∟3 =180 °Доказательство:Д.п. Прямая а//АС,∟4 + ∟2+ ∟5 =180 °∟1= ∟4,∟3= ∟5  ∟1 + ∟2+ ∟3 =180 ° АВС12345∟а     В книге «Начала» Евклида излагается другое доказательство теоремы о сумме углов треугольника, которое легко понять с помощью чертежа: Задача 1Найдите угол С Задача 2. Найдите угол F. Задача 3. Найдите углы К и N. Задача 4. Найдите углы P и T. Домашнее задание№223(а)№225П.30. теорему выучить, уметь доказывать.

file_name: Сумма углов треугольника.ppt

alt: Сумма углов треугольника Учитель:

description:
Сумма углов треугольника

Учитель: Кутищева Н.С.

description:
Практическое задание

1 группа за компьютерами, 2 группа в тетрадях
Постройте произвольный треугольник
Измерьте углы треугольника с помощью транспортира
Найдите сумму углов треугольника
Повторите задания
Сравните результаты

alt: Какой можно сделать вывод? Теорема: сумма углов треугольника равна 180°

alt: Дано: ∆АВС Доказать: ∟1 + ∟2+ ∟3 =180 °

description:
Дано:
∆АВС
Доказать:
∟1 + ∟2+ ∟3 =180 °
Доказательство:
Д.п. Прямая а//АС,
∟4 + ∟2+ ∟5 =180 °
∟1= ∟4,
∟3= ∟5
∟1 + ∟2+ ∟3 =180 °

А

В

С

1

2

3

4

5

∟

а

alt: Задача 1 Найдите угол С

description: Задача 1Найдите угол С

alt: Задача 2. Найдите угол F.

description: Задача 2. Найдите угол F.

alt: Задача 3. Найдите углы К и N.

description: Задача 3. Найдите углы К и N.

alt: Задача 4. Найдите углы P и T.

description: Задача 4. Найдите углы P и T.

alt: Домашнее задание №223(а) №225 П

description:
Домашнее задание

№223(а)
№225
П.30. теорему выучить, уметь доказывать.

intro: Презентация по геометрии "Сумма углов треугольника" содержит практическое доказательство суммы углов треугольника, в презентации представлены задачи для закрепления теоремы о сумме углов треугольника. Презентация подходит для любого УМК по геометрии,  Наглядный материал помогает провести урок творчески, интересно, помогает развитию практических навыков.Презентация к уроку геометрии по теме "Сумма углов треугольника", 7 класс

title: Презентация к уроку геометрии "Сумма углов треугольника"


extracted_text: СВОЯ ИГРАБыть патриотом своей Родины – это носить Казахстан в своем сердце.                     Н. А. Назарбаев.Составила преподаватель истории: Мырзагулова Мейраш Сиргебаевна 10Традиции, обычаиКто сказал?ДатыГородаАстана – столица нашей РодиныИстория в лицах20304050102030405010203040501020304050102030405010203040505040302010Казахстан в прошлом и настоящем Выдающийся просветитель, этнограф, педагог. Создатель первой школы в Казахстане. Являлся автором учебников родного и русского языка для казахских детей. И. Алтынсарин Он в совершенстве владел тюркским, арабским и персидским языками, свободно читал на латыни, греческом.        В своих трудах он рассматривал вопросы физики и математики. Медицины и психологии, педагогики и музыки.     Аль-Фараби К этому казахскому хану глава Джунгарского ханства Галдан-Церен дважды обращался с тем, чтобы хан выдал свою дочь за наследника джунгарского престола. Он возглавил общее командование объединенными силами Казахского ханства в освободительной борьбе казахского народа против джунгарской агрессии.        Абулхаир хан Кавалер российского ордена Святого Георгия, уникальный ученый, удостоенный этой награды за свой бесценный научный труд – путешествие в страну, о которой мало кто знал в то время. Им записан большой отрывок эпоса «Манас»            Ш. Уалиханов Журналист, писатель, публицист, поэт, просветитель-педагог, переводчик. Участвовал в разработке программных документов партии «Алаш» и правительства «Алаш-Орда». Им был создан первый в истории народа фонд помощи голодающим. Активно сотрудничал в журнале «Айкап», работал в газете «Казах». В 1928 году был арестован и приговорен к 10 годам лишения свободы. Реабилитирован посмертно.             М. Дулатов Важное место в земледельческой обрядности принадлежит Наурызу – Новому году, праздник пробуждения природы. Большое значение в этот день придается приготовлению ритуального блюда – «Наурыз-коже», которое готовится в большом котле. Сколько пищевых элементов должно быть в составе «Наурыз-коже»?    7 Основным видом жилища у казахов долгое время оставалась юрта. В середине юрты находился очаг – продолговатая яма в земле для установки котла. Где было самое почетное место в юрте?За очагом  Интересным свидетельством давних традиций  декоративно-прикладного искусства является семантика орнаментов, то есть смысловое значение узоров. И если человек желал кому-то богатства и процветания, то с каким узором он дарил вещь?Кошкар муйизБараний рог Рождение ребенка – всегда радость в семье. Родители приглашают в гости своих близких, родственников и друзей. Как называется самый первый праздник малыша? Шилдехана Когда у казахов девушку выдавали замуж, то за нее давался калым. В свою очередь девушка должна была приехать к родственникам жениха с приданным. В него входили: юрта, изготовленная родственниками невесты, внутреннее убранство, сделанное руками невесты. В этой юрте будут жить молодые. Как она называлась?Жас отау     Южной В какой части Казахстана обнаружены стоянки древнего человека?     ТюркскийкаганатКак называлось раннефеодальное государство тюркских племен? ДостоевскийКто из русских демократов был сослан в Семипалатинск за политические взгляды? Кому принадлежала идея освоения целинных и залежных земель?Высшим звеньям власти Какой модели развития будет придерживаться Казахстан по программе «Казахстан – 2030»?  Собственной            «Не зная прошлого, истории, трудно знать настоящее время, предположить будущее»Аль-Фараби         «Самое великое и симпатичное слово – история»Байтурсынов                                           «Ты меня, живую и победившую тебя в битве,погубил, отнял у меня коварством сына, я же тебя, как поклялась, насытила кровью»  Томирис           «Долг каждого из нас – принести посильную лепту на пользу своей Родины»И. Алтынсарин           «Не принимай слово по человеку, по словам принимай человека». «Слово не взволнует сытого глупца, видят мудрость только зрячие сердца»А. Кунанбаев           Годы образования Казахского ханства.1465-1466           В каком году монголо-татары начали поход в Семиречье и Восточный Туркестан?1219 г.           Когда был издан декрет об образовании Казахской АССР? 26 августа1920 г.           Когда состоялись первые выборы Президента РК?1 декабря1991 г.           Когда вышел в свет документ «Казахстан – 2030»?10 октября1997 г. Город в котором правил дед Аблая.Туркестан Город, жители которого шесть месяцев противостояли монголо-татарам.Отрар Город в котором была сформирована дивизия генерала И. Панфилова.Алма-Ата Город, защитникам которого Д. Джабаев посвятил свое стихотворение.Ленинград Столица Огузского государства в X веке город…Янгикент С обретением Казахстаном независимости было принято решение о переносе столицы.Так у Казахстана появилась новая столица, а у города новое имя – Астана. Какой день является официальной датой переезда столицы?10декабря1997г. С переездом столицы в городе был выполнен значительный объем работ по озеленению. Президентом было поручено создать зеленый пояс вокруг города. Какие деревья должны стать символом столицы?Береза, тополь,ель В канун презентации столицы был установлен памятник возле здания Верховного Суда РК, на котором выбиты слова:«Когда народ единством прочен,Дух братства в каждом развит очень.Не сможешь управлять огнем –В беде сгорят земля и дом.Слаб и недружен твой народ, Коль суд несправедлив и лжет.»В честь кого установлен этот памятник?Казыбек биАйтеке биТоле би Мост через реку Ишим стал шире и удобнее. Соединяя левый и правый берег реки, мост является связующим звеном старого и нового города, его будущего и прошлого.Что символизируют три скрещенные копья на этом мосту?Объединение трех жузов в единое государство Каждый год всемирная организация ЮНЕСКО присуждает премию самому миролюбивому городу на земном шаре и вручает медаль «Город мира». Такой награды удостоилась и наша столица. Когда произошло это важное событие?Август1999 г. Поздравляем победителей! Использованная литература:Шаблон презентации взят из интернета /сайт учителя истории п. Березайка Тверской области/.Использованы материалы внеклассных мероприятий из журнала «Преподавание истории в школе и вузах»

file_name: неделя своя игра.ppt

alt: СВОЯ ИГРА Быть патриотом своей

description:
СВОЯ ИГРА

Быть патриотом своей Родины – это носить Казахстан в своем сердце.
                     Н. А. Назарбаев.

Составила преподаватель истории: Мырзагулова Мейраш Сиргебаевна

alt: Традиции, обычаи Кто сказал? Даты

description:
10

Традиции,
обычаи

Кто сказал?

Даты

Города

Астана – столица
нашей Родины

История в лицах

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

50

40

30

20

10

Казахстан в прошлом и настоящем

alt: Кавалер российского ордена Святого

description:
Основным видом жилища у казахов долгое время оставалась юрта. В середине юрты находился очаг – продолговатая яма в земле для установки котла. Где было самое почетное место в юрте?

За очагом

description:
 Интересным свидетельством давних традиций  декоративно-прикладного искусства является семантика орнаментов, то есть смысловое значение узоров. И если человек желал кому-то богатства и процветания, то с каким узором он дарил вещь?

Кошкар муйиз
Бараний рог

alt: Рождение ребенка – всегда радость в семье

description:
Когда у казахов девушку выдавали замуж, то за нее давался калым. В свою очередь девушка должна была приехать к родственникам жениха с приданным. В него входили: юрта, изготовленная родственниками невесты, внутреннее убранство, сделанное руками невесты. В этой юрте будут жить молодые. Как она называлась?

Жас отау

alt: Тюркский каганат Как называлось раннефеодальное государство тюркских племен?

description:
Достоевский

Кто из русских демократов был сослан в Семипалатинск за политические взгляды?

description:
Кому принадлежала идея освоения целинных и залежных земель?

Высшим звеньям власти

alt: Какой модели развития будет придерживаться

description:
«Не зная прошлого, истории, трудно знать настоящее время, предположить будущее»

Аль-Фараби

description:
«Самое великое и симпатичное слово – история»

Байтурсынов

description:
«Долг каждого из нас – принести посильную лепту на пользу своей Родины»

И. Алтынсарин

description:
«Не принимай слово по человеку, по словам принимай человека». «Слово не взволнует сытого глупца, видят мудрость только зрячие сердца»

А. Кунанбаев

alt: Годы образования Казахского ханства

description:
Годы образования Казахского ханства.

1465-1466

alt: В каком году монголо-татары начали поход в

description:
В каком году монголо-татары начали поход в Семиречье и Восточный Туркестан?

1219 г.

alt: Когда был издан декрет об образовании

description:
Когда был издан декрет об образовании Казахской АССР?

26 августа
1920 г.

alt: Когда состоялись первые выборы

description:
Когда состоялись первые выборы Президента РК?

1 декабря
1991 г.

description:
Когда вышел в свет документ «Казахстан – 2030»?

10 октября
1997 г.

alt: Город в котором правил дед Аблая

description:
Город в котором правил дед Аблая.

Туркестан

description:
Город, жители которого шесть месяцев противостояли монголо-татарам.

Отрар

description:
Город в котором была сформирована дивизия генерала И. Панфилова.

Алма-Ата

alt: Город, защитникам которого Д.

description:
Город, защитникам которого
Д. Джабаев посвятил свое стихотворение.

Ленинград

alt: Столица Огузского государства в

description:
Столица Огузского государства в X веке город…

Янгикент

description:
С обретением Казахстаном независимости было принято решение о переносе столицы.Так у Казахстана появилась новая столица, а у города новое имя – Астана. Какой день является официальной датой переезда столицы?

10декабря
1997г.

description:
С переездом столицы в городе был выполнен значительный объем работ по озеленению. Президентом было поручено создать зеленый пояс вокруг города. Какие деревья должны стать символом столицы?

Береза, тополь,
ель

description:
В канун презентации столицы был установлен памятник возле здания Верховного Суда РК, на котором выбиты слова:
«Когда народ единством прочен,
Дух братства в каждом развит очень.
Не сможешь управлять огнем –
В беде сгорят земля и дом.
Слаб и недружен твой народ,
Коль суд несправедлив и лжет.»
В честь кого установлен этот памятник?

Казыбек би
Айтеке би
Толе би

alt: Мост через реку Ишим стал шире и удобнее

description:
Мост через реку Ишим стал шире и удобнее. Соединяя левый и правый берег реки, мост является связующим звеном старого и нового города, его будущего и прошлого.
Что символизируют три скрещенные копья на этом мосту?

Объединение трех жузов в единое государство

alt: Каждый год всемирная организация

description:
Каждый год всемирная организация ЮНЕСКО присуждает премию самому миролюбивому городу на земном шаре и вручает медаль «Город мира». Такой награды удостоилась и наша столица. Когда произошло это важное событие?

Август
1999 г.

alt: Поздравляем победителей!

description: Поздравляем победителей!

description:
Использованная литература:

Шаблон презентации взят из интернета /сайт учителя истории п. Березайка Тверской области/.
Использованы материалы внеклассных мероприятий из журнала «Преподавание истории в школе и вузах»

title: Презентация по предмету История Казахстана(внеклассная работа)