extracted_text: Тема:«Ненаследственная изменчивость»Задачи:Дать характеристику ненаследственной изменчивостиНа дом: § 41 ИзменчивостьГенетика изучает не только наследственность, но и изменчивость организмов. Изменчивостью называют способность живых организмов приобретать новые признаки и свойства. Благодаря изменчивости, организмы могут приспосабливаться к изменяющимся условиям среды обитания.Различают два типа изменчивости: Ненаследственная, или фенотипическая, — изменчивость, при которой изменений генотипа не происходит. Ее также называют групповой, определенной.Наследственная, или генотипическая, индивидуальная, неопределенная  — изменения признаков организма, обусловленные изменением генотипа;она бывает:комбинативной — возникающей в результате перекомбинации хромосом в процессе полового размножения и участков хромосом в процессе кроссинговера;мутационной — возникающей в результате внезапного изменения состояния генов; Заяц-беляк летом и зимой. Изменчивость?Модификационная, генотип не изменяется.Горностаевый кролик при повышенной температуре остается белым. Изменчивость?Модификационная, генотип не изменяется. Модификационная изменчивостьБольшую роль в формировании признаков организмов играет среда его обитания. Каждый организм развивается и обитает в определенной среде, испытывая на себе действие ее факторов, способных изменять морфологические и физиологические свойства организмов, т.е. их фенотип. Классическим примером изменчивости признаков под действием факторов внешней среды является разнолистность у стрелолиста: погруженные в воду листья имеют лентовидную форму, листья, плавающие на поверхности воды, — округлую, а находящиеся в воздушной среде, — стреловидные. Если же все растение оказывается полностью погруженным в воду, его листья только лентовидные.  Модификационная изменчивостьНекоторые виды саламандр темнеют на темном грунте и светлеют на светлом. Под действием ультрафиолетовых лучей у людей (если они не альбиносы) возникает загар в результате накопления в коже меланина, причем у разных людей интенсивность окраски кожи различна. Таким образом, изменения ряда признаков организмов вызывается действием факторов внешней среды. Причем эти изменения не наследуются. Так, если получить потомство от тритонов, выращенных на темном грунте, и поместить их на светлый, то все они будут иметь светлую окраску, а не темную, как их родители. То есть, данный вид изменчивости не затрагивает генотип и поэтому не передается потомкам.  Модификационная изменчивостьИзменчивость организмов, возникающая под влиянием факторов внешней среды и не затрагивающая генотипа, называется модификационной.1. Модификационная изменчивость носит групповой характер, то есть все особи одного вида, помещенные в одинаковые условия, приобретают сходные признаки. Например, если сосуд с эвгленами зелеными поместить в темноту, то все они утратят зеленую окраску, если же вновь выставить на свет — все опять станут зелеными.2. Модификационная изменчивость является определенной, то есть всегда соответствует факторам, которые ее вызывают. Так, ультрафиолетовые лучи изменяют окраску кожи человека,  усиленные физические нагрузки влияют на степень развития мышц. Модификационная изменчивостьОднако не следует забывать, что развитие любого признака определяется прежде всего генотипом. Вместе с тем, гены определяют возможность развития признака, а его появление и степень выраженности во многом определяется условиями среды. Например, можно управлять доминированием признаков, если воздействовать разными условиями среды. У горностаевых кроликов при низкой температуре вырастает черная шерсть на выбритых участках, при высокой – белая. Модификационная изменчивостьНесмотря на то, что под влиянием условий внешней среды признаки могут изменяться, эта изменчивость не беспредельна. Так, на поле пшеницы можно обнаружить растения с крупными колосьями (20 см и более) и очень мелкими (3-4 см). Это объясняется тем, что генотип определяет определенные границы, в пределах которых может происходить изменение признака.Степень варьирования признака, или пределы модификационной изменчивости, называют нормой реакции.Наследуется  не  сам  признак, а способность проявлять  этот признак  в  определённых  условиях, или  можно  сказать,  что наследуется  норма  реакции  организма  на  внешние  условия. Признаки организма Модификационная изменчивостьКак правило, количественные признаки (высота растений, урожайность, размер листьев, удойность коров, яйценоскость кур) имеют более широкую норму реакции, то есть могут изменяться в широких пределах, нежели качественные признаки (цвет шерсти, жирность молока, строение цветка, группа крови).Знание нормы реакции имеет большое значение для практики сельского хозяйства.Таким образом, модификационная изменчивость характеризуется следующими основными свойствами:1) ненаследуемость;2) групповой характер изменений;3) соответствие изменений действию фактора среды;4) зависимость пределов изменчивости от генотипа. Изменчивость Модификационная изменчивостьСтатистические закономерности модификационной изменчивости.Модификационная изменчивость многих признаков растений, животных и человека подчиняется общим закономерностям. Эти закономерности выявляются на основании анализа проявления признака у группы особей (n). Степень выраженности изучаемого признака у членов выборочной совокупности различна.Каждое конкретное значение изучаемого признака называют вариантой и обозначают буквой v.При изучении изменчивости признака в выборочной совокупности составляется вариационный ряд, в котором особи располагаются по возрастанию показателя изучаемого признака. Модификационная изменчивостьНа основании вариационного ряда строится вариационная кривая — графическое отображение частоты встречаемости каждой варианты .Частота встречаемости отдельных вариант обозначается буквой p.Например, если взять 100 колосьев пшеницы (n) и подсчитать число колосков в колосе, то это количество будет от 14 до 20 — это численное значение вариант (v). Вариационный ряд:v = 14  15  16  17  18  19  20Частота встречаемости каждой вариантыp =   2   7   22  32  24    8    5Среднее значение признака встречается чаще, а вариации, значительно отличающиеся от него, — значительно реже. Это называется нормальным распределением.Кривая на графике бывает, как правило, симметричной. Вариации, как большие, чем средние, так и меньшие, встречаются одинаково часто. Модификационная изменчивостьЛегко посчитать и среднее значение данного признака. Для этого используют формулу:		 (vּp)			М =            nгде М — средняя величина признака, в числителе сумма произведений вариант на их частоту встречаемости, в знаменателе — количество вариант. Для данного признака среднее значение равно 17,13.Знание закономерностей модификационной изменчивости имеет большое практическое значение, поскольку позволяет предвидеть и заранее планировать степень выраженности многих признаков организмов в зависимости от условий внешней среды. Выводы: 1. Проявление признака не выходит за пределы нормы реакции, которая определяется генотипом.2. Среди показателей изменчивости данного признака чаще всего встречаются средние значения признака, а минимальные и максимальные проявления признака встречаются как исключения.3. Модификационной изменчивости присущи статистические закономерности, среднее значение признака обнаруживается только при массовых подсчетах (Чем больше данных, тем более четко проявляется закономерность).4. Модификационная изменчивость играет огромную роль в практической деятельности человека (Генетические возможности сорта и породы  максимально проявляются в оптимальных условиях). ПовторениеИзменчивость ненаследственная (?), или фенотипическая (?), групповая (?), определенная (?).  — Норма реакции?  — Вариационный ряд ?  — Вариационная кривая?Закономерности? Модификационная изменчивостьХарактеристикаМожно ли ее считать определенной изменчивостью?Можно ли ее считать групповой изменчивостью?Когда происходит перекомбинация генетического материала родительских особей?Влияние на генотипВлияние на фенотипНаследование полученных измененийЗначение организмаЗначение для видаПовторение

file_name: 6. Ненаследственная изменчивость.ppt

alt: Тема: «Ненаследственная изменчивость»

description:
Тема:«Ненаследственная изменчивость»

Задачи:
Дать характеристику ненаследственной изменчивости

На дом: § 41

description:
Изменчивость

Генетика изучает не только наследственность, но и изменчивость организмов.
Изменчивостью называют способность живых организмов приобретать новые признаки и свойства.
 Благодаря изменчивости, организмы могут приспосабливаться к изменяющимся условиям среды обитания.
Различают два типа изменчивости:

Ненаследственная, или фенотипическая, — изменчивость, при которой изменений генотипа не происходит. Ее также называют групповой, определенной.

Наследственная, или генотипическая, индивидуальная, неопределенная  — изменения признаков организма, обусловленные изменением генотипа;
она бывает:
комбинативной — возникающей в результате перекомбинации хромосом в процессе полового размножения и участков хромосом в процессе кроссинговера;
мутационной — возникающей в результате внезапного изменения состояния генов;

alt: Заяц-беляк летом и зимой. Изменчивость?

description:
Заяц-беляк летом и зимой. Изменчивость?

Модификационная, генотип не изменяется.

Горностаевый кролик при повышенной температуре остается белым. Изменчивость?

Модификационная, генотип не изменяется.

alt: Модификационная изменчивость

description:
Модификационная изменчивость

Большую роль в формировании признаков организмов играет среда его обитания. Каждый организм развивается и обитает в определенной среде, испытывая на себе действие ее факторов, способных изменять морфологические и физиологические свойства организмов, т.е. их фенотип.
Классическим примером изменчивости признаков под действием факторов внешней среды является разнолистность у стрелолиста: погруженные в воду листья имеют лентовидную форму,
 листья, плавающие на поверхности воды, — округлую,
а находящиеся в воздушной среде, — стреловидные.
Если же все растение оказывается полностью погруженным в воду, его листья только лентовидные.

alt: Модификационная изменчивость

description:
Модификационная изменчивость

Некоторые виды саламандр темнеют на темном грунте и светлеют на светлом.
Под действием ультрафиолетовых лучей у людей (если они не альбиносы) возникает загар в результате накопления в коже меланина, причем у разных людей интенсивность окраски кожи различна.

Таким образом, изменения ряда признаков организмов вызывается действием факторов внешней среды.
Причем эти изменения не наследуются. Так, если получить потомство от тритонов, выращенных на темном грунте, и поместить их на светлый, то все они будут иметь светлую окраску, а не темную, как их родители. То есть, данный вид изменчивости не затрагивает генотип и поэтому не передается потомкам.

alt: Модификационная изменчивость

description:
Модификационная изменчивость

Изменчивость организмов, возникающая под влиянием факторов внешней среды и не затрагивающая генотипа, называется модификационной.
1. Модификационная изменчивость носит групповой характер, то есть все особи одного вида, помещенные в одинаковые условия, приобретают сходные признаки.
 Например, если сосуд с эвгленами зелеными поместить в темноту, то все они утратят зеленую окраску, если же вновь выставить на свет — все опять станут зелеными.
2. Модификационная изменчивость является определенной, то есть всегда соответствует факторам, которые ее вызывают.
Так, ультрафиолетовые лучи изменяют окраску кожи человека,  усиленные физические нагрузки влияют на степень развития мышц.

alt: Модификационная изменчивость

description:
Модификационная изменчивость

Однако не следует забывать, что развитие любого признака определяется прежде всего генотипом.
 Вместе с тем, гены определяют возможность развития признака, а его появление и степень выраженности во многом определяется условиями среды.
Например, можно управлять доминированием признаков, если воздействовать разными условиями среды. У горностаевых кроликов при низкой температуре вырастает черная шерсть на выбритых участках, при высокой – белая.

alt: Модификационная изменчивость

description:
Модификационная изменчивость

Несмотря на то, что под влиянием условий внешней среды признаки могут изменяться, эта изменчивость не беспредельна.
Так, на поле пшеницы можно обнаружить растения с крупными колосьями (20 см и более) и очень мелкими (3-4 см). Это объясняется тем, что генотип определяет определенные границы, в пределах которых может происходить изменение признака.
Степень варьирования признака, или пределы модификационной изменчивости, называют нормой реакции.

Наследуется  не  сам  признак, а способность проявлять  этот признак  в  определённых  условиях, или  можно  сказать,  что наследуется  норма  реакции  организма  на  внешние  условия.

alt: Признаки организма

description: Признаки организма

alt: Модификационная изменчивость

description:
Модификационная изменчивость

Как правило, количественные признаки (высота растений, урожайность, размер листьев, удойность коров, яйценоскость кур) имеют более широкую норму реакции, то есть могут изменяться в широких пределах, нежели качественные признаки (цвет шерсти, жирность молока, строение цветка, группа крови).
Знание нормы реакции имеет большое значение для практики сельского хозяйства.

Таким образом, модификационная изменчивость характеризуется следующими основными свойствами:
1) ненаследуемость;
2) групповой характер изменений;
3) соответствие изменений действию фактора среды;
4) зависимость пределов изменчивости от генотипа.

alt: Изменчивость

description: Изменчивость

alt: Модификационная изменчивость

description:
Модификационная изменчивость

Статистические закономерности модификационной изменчивости.

Модификационная изменчивость многих признаков растений, животных и человека подчиняется общим закономерностям. Эти закономерности выявляются на основании анализа проявления признака у группы особей (n). Степень выраженности изучаемого признака у членов выборочной совокупности различна.
Каждое конкретное значение изучаемого признака называют вариантой и обозначают буквой v.
При изучении изменчивости признака в выборочной совокупности составляется вариационный ряд, в котором особи располагаются по возрастанию показателя изучаемого признака.

alt: Модификационная изменчивость

description:
Модификационная изменчивость

На основании вариационного ряда строится вариационная кривая — графическое отображение частоты встречаемости каждой варианты .Частота встречаемости отдельных вариант обозначается буквой p.
Например, если взять 100 колосьев пшеницы (n) и подсчитать число колосков в колосе, то это количество будет от 14 до 20 — это численное значение вариант (v).
Вариационный ряд:
v = 14  15  16  17  18  19  20
Частота встречаемости каждой варианты
p =   2   7   22  32  24    8    5

Среднее значение признака встречается чаще, а вариации, значительно отличающиеся от него, — значительно реже. Это называется нормальным распределением.
Кривая на графике бывает, как правило, симметричной. Вариации, как большие, чем средние, так и меньшие, встречаются одинаково часто.

alt: Модификационная изменчивость

description:
Модификационная изменчивость

Легко посчитать и среднее значение данного признака. Для этого используют формулу:		 (vּp)
			М =            n
где М — средняя величина признака, в числителе сумма произведений вариант на их частоту встречаемости, в знаменателе — количество вариант. Для данного признака среднее значение равно 17,13.
Знание закономерностей модификационной изменчивости имеет большое практическое значение, поскольку позволяет предвидеть и заранее планировать степень выраженности многих признаков организмов в зависимости от условий внешней среды.

description:
Выводы:

1. Проявление признака не выходит за пределы нормы реакции, которая определяется генотипом.
2. Среди показателей изменчивости данного признака чаще всего встречаются средние значения признака, а минимальные и максимальные проявления признака встречаются как исключения.
3. Модификационной изменчивости присущи статистические закономерности, среднее значение признака обнаруживается только при массовых подсчетах (Чем больше данных, тем более четко проявляется закономерность).
4. Модификационная изменчивость играет огромную роль в практической деятельности человека (Генетические возможности сорта и породы  максимально проявляются в оптимальных условиях).

alt: Повторение Изменчивость ненаследственная (?) , или фенотипическая (?), групповая (?) , определенная (?)

description:
Повторение

Изменчивость ненаследственная (?), или фенотипическая (?), групповая (?), определенная (?).

  — Норма реакции?
  — Вариационный ряд ?
  — Вариационная кривая?
Закономерности?

description:
Модификационная изменчивость

Характеристика

Можно ли ее считать определенной изменчивостью?
Можно ли ее считать групповой изменчивостью?
Когда происходит перекомбинация генетического материала родительских особей?
Влияние на генотип
Влияние на фенотип
Наследование полученных изменений
Значение организма
Значение для вида

Повторение

title: презентация по биологии на тему " Ненаследственная изменчивость" (10 класс)


extracted_text: Русские народные сказки Из какой сказки эти герои?КолобокТри медведяРепка Установите соответствиеДед плачет, баба плачет…Вот пошла бабка — по сусекам поскребла…Ловись, рыбка, и мала и велика… Дополни фразу из сказки______, матушка, спрячь меня!По щучьему веленью, по моему хотенью – ступайте, _____ , сами домой... ПечкавёдраСолдат _____ вымыл, опустил в котёл, налил воды и поставил на огонь.топор Из какой сказки?«Царевна-лягушка» http://www.liveinternet.ru/tags/%EF%F0%E8%EA%EE%EB%FB+%E3%E5%F0%EE%E8+%F0%F3%F1%F1%EA%E8%F5+%F1%EA%E0%E7%EE%EA+%EA%EE%EB%EE%E1%EE%EA+%EA%F3%F0%EE%F7%EA%E0-%F0%FF%E1%E0/ - царевна-лягушка, курочка рябаhttp://yourhomevideo.ru/kliparty/rastrovye-kliparty-dlya-fotoshopa-skazochnye-geroi/ - Алёнушка http://www.darwin.museum.ru/_forvisitors/?dir=child – колобокhttp://egorova.21415s04.edusite.ru/p20aa1.html -иллюстрацииhttp://bolgarias.ru/petux-xitrec/ - лисичкаhttp://blog.kp.ru/users/robyn/tags/%EF%E5%F0%F1%EE%ED%E0%E6%E8/  - котhttp://lenagold.ru/ - деревьяhttp://aida.ucoz.ru/ - фонИспользуемые источники:

alt: Русские народные сказки

description: Русские народные сказки

alt: Из какой сказки эти герои? Колобок

description:
Из какой сказки эти герои?

Колобок

Три медведя

Репка

description:
Установите соответствие

Дед плачет, баба плачет…

Вот пошла бабка —
по сусекам поскребла…

Ловись, рыбка, и мала
и велика…

description:
Дополни фразу из сказки

______, матушка, спрячь меня!

По щучьему веленью, по моему хотенью –
ступайте, _____ , сами домой...

Печка

вёдра

Солдат _____ вымыл, опустил в котёл,
налил воды и поставил на огонь.

топор

alt: Из какой сказки? «Царевна-лягушка»

description:
Из какой сказки?

«Царевна-лягушка»

description:
http://www.liveinternet.ru/tags/%EF%F0%E8%EA%EE%EB%FB+%E3%E5%F0%EE%E8+%F0%F3%F1%F1%EA%E8%F5+%F1%EA%E0%E7%EE%EA+%EA%EE%EB%EE%E1%EE%EA+%EA%F3%F0%EE%F7%EA%E0-%F0%FF%E1%E0/ - царевна-лягушка, курочка ряба

http://yourhomevideo.ru/kliparty/rastrovye-kliparty-dlya-fotoshopa-skazochnye-geroi/ - Алёнушка

http://www.darwin.museum.ru/_forvisitors/?dir=child – колобок

http://egorova.21415s04.edusite.ru/p20aa1.html -иллюстрации

http://bolgarias.ru/petux-xitrec/ - лисичка

http://blog.kp.ru/users/robyn/tags/%EF%E5%F0%F1%EE%ED%E0%E6%E8/  - кот

http://lenagold.ru/ - деревья

http://aida.ucoz.ru/ - фон

Используемые источники:

intro: Дорогие коллеги! Приобщение детей к народному творчеству. Совершенствование умения отвечать на вопросы по содержанию произведений, выстраивать логическую последовательность описываемых событий. Активизация словарного запаса, формирование добрых взаимоотношений. Воспитание положительных нравственных качеств личности.Привитие любви к литературе, художественному творчеству, бережного отношения к книгам.

русская литература

group: Дисциплины

title: Презентация "Русские народные сказки"


extracted_text: Фрагмент  урока «Великие физики».  Для человека, который не знает где его гаваньНи один ветер не будет попутным.          Он славился своей рассеянностью. Про него рассказывали, что однажды он с сосредоточенным видом варил в воде свои часы 3 минуты, держа яйцо в руке.Он стал академиком в 39 лет, причём в избрании не играли ни малейшей роли его работы по магнетизму и электричеству. Их, по существу, не было. Он был избран по секции геометрии за исследования в области математики и химии. (Андре-Мари Ампер.)  Он открыл один из важнейших количественный закон цепи электрического тока. Он установил постоянство силы тока в различных участках цепи, показал, что сила тока убывает с увеличением длины провода и с уменьшением площади его поперечного сечения. Он нашел ряд из многих веществ по возрастанию сопротивления.(Георг Ом).      По профессии он пивовар,  был прекрасным экспериментатором, исследовал законы выделения теплоты электрическим током, внёс большой вклад в кинетическую теорию газов. (Джеймс Джоуль.)       Он был рыцарем Почётного легиона, получил звание сенатора и графа. Наполеон не упускал случая посетить заседания Французской академии наук, где он выступал. Он изобрёл электрическую батарею, пышно названную «короной сосудов». (Алессандро Вольта.)        Он открыл один из важнейших законов электричества в 1785 году, используя для этого крутильные весы. Приём, использованный им, лишний раз доказывает, что изобретательность человеческого ума не знает границ…(Шарль Кулон.)

file_name: презентация.pptx

alt: Фрагмент урока «Великие физики»

description: Фрагмент  урока «Великие физики».

alt: Он славился своей рассеянностью

intro: Презентация по физике на тему "Великие физики" является частью урока по теме "Законы постоянного тока". Студентам очень полезно знать не только факты открытия законов физики, но и безусловно биографии ученых, которые причастны к каким-то открытиям. событиям. фактам. Презентацию целесообразно использовать, например при обзорной лекции.Презентация "Великие физики".

title: Презентация по физике на тему "Великие физики".


extracted_text: Тема урока «Союзы сочинительные и подчинительные»(  7 класс ) Цель урока1)  Актуализировать знания учащихся по теме «Союз как служебная часть речи».2) Познакомить учащихся с делением союзов на сочинительные и подчинительные, а также с функцией этих союзов в предложении.3) Уместно использовать сочинительные и подчинительные союзы в речи. 1) Фронтальный опрос:– На какие две группы делятся все части речи?– Какие части речи относятся к служебным?– Вспомните определение союза.– Какие группы союзов вам известны?– Приведите примеры простых и составных союзов. СоюзыСочинительные    Связывают однородные члены предложения , равноправные (не зависимые друг от друга) простые предложения  в составе сложного (сложносочиненного)Подчинительные   Связывают простые предложения в составе сложного, соединяют зависимую часть предложения с главной. Такие предложения называются сложноподчиненными СоюзыСочинительныеА, НО, И,ДА=И, ДА=НО,ИЛИ, ЛИБО,НЕ ТО,ТО…..ТОПодчинительныеЧТО, ЧТОБЫ,ХОТЯ,ПОЭТОМУ, ПОТОМУ ЧТО,КАК, КУДА, ХОТЯ, ЕСЛИ Определите значение союзов1) Река точно засыпала, и холод старался сковать ее сонную (Мамин-Сибиряк).2) То холодно, то очень жарко, то солнце спрячется, то светит слишком ярко (Крылов).3) Бывают дни, когда жизнь представляется нам особенно ясной и слаженной (Паустовский).4) Даже не глядя в окно, он знал, что в лесу лежат росистые тени (Паустовский). Укажите верные утверждения:а) Союз является членом предложения.б) Союзы могут связывать однородные члены предложения.в) Союзы бывают простые и составные. Укажите пример с подчинительными союзамиа) Шли дни, а погода не улучшалась.б) Он сказал, что болен.в) То тут, то там вспыхивал огонек.г) На него все обращают внимание, потому что он высок, красив, умен. Укажите пример с сочинительным союзом а) Вода играет и дышит.б) Сад полыхает, как в мае заря.в) Лица не было видно, потому что было темно.г) Мы пошли гулять в парк, хотя прошел дождь. Подведение итоговПодводя итоги уроки, ответьте на вопросы:На какие разряды делятся союзы?Какую функцию выполняют сочинительные и подчинительные союзы?     Спасибо за внимание!

alt: Тема урока «Союзы сочинительные и подчинительные» ( 7 класс )

description:
Цель урока

1)  Актуализировать знания учащихся по теме «Союз как служебная часть речи».

2) Познакомить учащихся с делением союзов на сочинительные и подчинительные, а также с функцией этих союзов в предложении.
3) Уместно использовать сочинительные и подчинительные союзы в речи.

alt: Фронтальный опрос: – На какие две группы делятся все части речи? –

description:
1) Фронтальный опрос:
– На какие две группы делятся все части речи?– Какие части речи относятся к служебным?– Вспомните определение союза.– Какие группы союзов вам известны?– Приведите примеры простых и составных союзов.

description:
Союзы

Сочинительные
   Связывают однородные члены предложения , равноправные (не зависимые друг от друга) простые предложения  в составе сложного (сложносочиненного)

Подчинительные
   Связывают простые предложения в составе сложного, соединяют зависимую часть предложения с главной. Такие предложения называются сложноподчиненными

alt: Союзы Сочинительные А, НО, И, ДА=И,

description:
Союзы

Сочинительные

А, НО, И,
ДА=И,
ДА=НО,
ИЛИ, ЛИБО,
НЕ ТО,
ТО…..ТО

Подчинительные

ЧТО, ЧТОБЫ,ХОТЯ,
ПОЭТОМУ, ПОТОМУ ЧТО,
КАК, КУДА, ХОТЯ, ЕСЛИ

description:
Определите значение союзов

1) Река точно засыпала, и холод старался сковать ее сонную (Мамин-Сибиряк).
2) То холодно, то очень жарко, то солнце спрячется, то светит слишком ярко (Крылов).
3) Бывают дни, когда жизнь представляется нам особенно ясной и слаженной (Паустовский).
4) Даже не глядя в окно, он знал, что в лесу лежат росистые тени (Паустовский).

alt: Укажите верные утверждения: а)

description:
Укажите верные утверждения:

а) Союз является членом предложения.б) Союзы могут связывать однородные члены предложения.в) Союзы бывают простые и составные.

description:
Укажите пример с подчинительными союзами

а) Шли дни, а погода не улучшалась.б) Он сказал, что болен.в) То тут, то там вспыхивал огонек.г) На него все обращают внимание, потому что он высок, красив, умен.

description:
Укажите пример с сочинительным союзом

а) Вода играет и дышит.б) Сад полыхает, как в мае заря.в) Лица не было видно, потому что было темно.
г) Мы пошли гулять в парк, хотя прошел дождь.

description:
Подведение итогов

Подводя итоги уроки, ответьте на вопросы:
На какие разряды делятся союзы?
Какую функцию выполняют сочинительные и подчинительные союзы?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация по русскому языку на тему "Разряды союзов по значению" предназначена для учащихся 7 класса при изучении новой темы . Благодаря доступному материалу учащиеся легко находят союзы в тексте, учатся разграничивать союзы на сочинительные и подчинительные, а также перестраивать простые  предложения в сложные.

title: Презентация по русскому языку на тему "Разряды союзов по значению" .


extracted_text: «Александр Сергеевич, у вас в запасе вечность…»

file_name: А.С.Пушкин.pptx

intro: Презентация содержит слайды ,позволяющие раскрыть биографию Александра Сергеевича Пушкина. Предназначена как для урока, так и для внеклассного мероприятия. Охватывает лицейские годы поэта,южную ссылку,знакомство с Натальей Гончаровой, последние годы жизни поэта,  место захоронения. Слайды яркие,красочные, позволяющие заинтересовать учащихся и активизировать их деятельность.Презентация,

title: Презентация по литературе "Александр Сергеевич, у вас в запасе вечность..." (8 класс)


extracted_text: Сущность понятия «власть» заключается в возможности одного человека заставить другого делать то, что тот по своей воле не сделал бы. Дерево, если ему не мешать, растет ровно вверх. Но даже если ему не удается расти ровно, то оно, изгибаясь под препятствиями, старается из-под них выйти и опять тянуться вверх. Так и человек. Рано или поздно он захочет выйти из повиновения. Люди покорные обычно страдают, но если раз им удалось сбросить свою «ношу», то они нередко и сами превращаются в тиранов.    Если командовать везде и всеми, то человека ждет одиночество как финал жизни. Такой человек всегда будет одинок. Ведь на равных общаться он не умеет. Внутри у него глухая, иногда неосознаваемая тревога. И он чувствует себя спокойно только тогда, когда люди беспрекословно выполняют его распоряжения. Командиры и сами несчастные люди, и плодят несчастье, даже если добиваются неплохих результатов.     Командовать и управлять людьми – это разные вещи. Тот, кто управляет, умеет ответственность за поступки брать на себя. Такой подход сохраняет психическое здоровье и самого человека, и окружающих.      Сущность понятия «власть» заключается в возможности одного человека заставить другого делать то, что тот по своей воле не сделал бы. Дерево, если ему не мешать, растет ровно вверх. Но даже если ему не удается расти ровно, то оно, изгибаясь под препятствиями, старается из-под них выйти и опять тянуться вверх. Так и человек. Рано или поздно он захочет выйти из повиновения. Люди покорные обычно страдают, но если раз им удалось сбросить свою «ношу», то они нередко и сами превращаются в тиранов. .Исходный текстСжатое изложение   Сущность понятия «власть» заключается в возможности одного человека заставить другого делать то, что тот по своей воле не сделал бы. Дерево, если ему не мешать, растет ровно вверх. Но даже если ему не удается расти ровно, то оно, изгибаясь под препятствиями, старается из-под них выйти и опять тянуться вверх. Так и человек. Рано или поздно он захочет выйти из повиновения. Люди покорные обычно страдают, но если раз им удалось сбросить свою «ношу», то они нередко и сами превращаются в тиранов.     Сущность понятия «власть» заключается в возможности одного человека заставить другого делать то, что тот по своей воле не сделал бы. Дерево, если ему не мешать, растет ровно вверх. Даже изгибаясь под препятствиями, оно старается тянуться вверх. Так и человек. Рано или поздно он захочет выйти из повиновения. Покорные люди страдают и нередко сами превращаются в тиранов.    Если командовать везде и всеми, то человека ждет одиночество как финал жизни. Такой человек всегда будет одинок. Ведь на равных общаться он не умеет. Внутри у него глухая, иногда неосознаваемая тревога. И он чувствует себя спокойно только тогда, когда люди беспрекословно выполняют его распоряжения. Командиры и сами несчастные люди, и плодят несчастье, даже если добиваются неплохих результатов.     Командовать и управлять людьми – это разные вещи. Тот, кто управляет, умеет ответственность за поступки брать на себя. Такой подход сохраняет психическое здоровье и самого человека, и окружающих. .    Если командовать везде и всеми, то человека ждет одиночество как финал жизни. Такой человек всегда будет одинок. Ведь на равных общаться он не умеет. Внутри у него глухая, иногда неосознаваемая тревога. И он чувствует себя спокойно только тогда, когда люди беспрекословно выполняют его распоряжения. Командиры и сами несчастные люди, и плодят несчастье, даже если добиваются неплохих результатов.    Если командовать везде и всеми, то человека ждет одиночество как финал жизни. Командир всегда будет одинок. Ведь на равных общаться он не умеет. Он чувствует себя спокойно, когда люди беспрекословно выполняют его распоряжения. Командиры и сами несчастные люди, и плодят несчастье.  Командовать и управлять людьми – это разные вещи. Тот, кто управляет, умеет ответственность за поступки брать на себя. Такой подход сохраняет психическое здоровье и самого человека, и окружающих. (По М.Л. Литваку)   Командовать и управлять людьми – разные вещи. Тот, кто управляет, умеет брать ответственность на себя. Такой подход сохраняет психическое здоровье самого человека и окружающих. Работа с текстом     Сущность понятия «власть» заключается в возможности одного человека заставить другого делать то, что тот по своей воле не сделал бы. Дерево, если ему не мешать, растет ровно вверх. Но даже если ему не удается расти ровно, то оно, изгибаясь под препятствиями, старается из-под них выйти и опять тянуться вверх. Так и человек. Рано или поздно он захочет выйти из повиновения. Люди покорные обычно страдают, но если раз им удалось сбросить свою «ношу», то они нередко и сами превращаются в тиранов.    Если командовать везде и всеми, то человека ждет одиночество как финал жизни. Такой человек всегда будет одинок. Ведь на равных общаться он не умеет. Внутри у него глухая, иногда неосознаваемая тревога. И он чувствует себя спокойно только тогда, когда люди беспрекословно выполняют его распоряжения. Командиры и сами несчастные люди, и плодят несчастье, даже если добиваются неплохих результатов.     Командовать и управлять людьми – это разные вещи. Тот, кто управляет, умеет ответственность за поступки брать на себя. Такой подход сохраняет психическое здоровье и самого человека, и окружающих.  Задания:Определите тему и основную мысль.    2. Какое  средство выразительности используется ввыражении «сбросить свою «ношу»  (предложение 6):   Люди покорные обычно страдают, но если раз им удалось сбросить свою «ношу», то они нередко и сами превращаются в тиранов.  Вспомним:Какие предложения называются сложноподчиненными?- На какие основные группы по значению они делятся? - Какие виды обстоятельственных придаточных мы уже знаем?    3.   Найдите в тексте СПП с союзом если. Выпишите их.      Сущность понятия «власть» заключается в возможности одного человека заставить другого делать то, что тот по своей воле не сделал бы. Дерево, если ему не мешать, растет ровно вверх. Но даже если ему не удается расти ровно, то оно, изгибаясь под препятствиями, старается из-под них выйти и опять тянуться вверх. Так и человек. Рано или поздно он захочет выйти из повиновения. Люди покорные обычно страдают, но если раз им удалось сбросить свою «ношу», то они нередко и сами превращаются в тиранов.    Если командовать везде и всеми, то человека ждет одиночество как финал жизни. Такой человек всегда будет одинок. Ведь на равных общаться он не умеет. Внутри у него глухая, иногда неосознаваемая тревога. И он чувствует себя спокойно только тогда, когда люди беспрекословно выполняют его распоряжения. Командиры и сами несчастные люди, и плодят несчастье, даже если добиваются неплохих результатов.     Командовать и управлять людьми – это разные вещи. Тот, кто управляет, умеет ответственность за поступки брать на себя. Такой подход сохраняет психическое здоровье и самого человека, и окружающих.       Дерево, если ему не мешать, растет ровно вверх.     Но даже если ему не удается расти ровно, то оно, изгибаясь под препятствиями, старается из-под них выйти и опять тянуться вверх.     Люди покорные обычно страдают, но если раз им удалось сбросить свою «ношу», то они нередко и сами превращаются в тиранов.    Если командовать везде и всеми, то человека ждет одиночество как финал жизни.     Командиры и сами несчастные люди, и плодят несчастье, даже если добиваются неплохих результатов.  4. Сделайте устно пунктуационный разбор. 5.     Постройте их схемы. 6.  Найдите главную и придаточную часть. 7. На какой вопрос отвечает придаточное?  Сложноподчиненные предложения с придаточными условияЦель урока: познакомиться с отличительными особенностями сложноподчиненных предложений с придаточными условия.Задачи урока: формировать умение распознавать придаточные условия, отличить их от других видов придаточных предложений; правильно ставить знаки препинания в СПП с придаточными условия; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки; воспитывать бережное отношение к слову, любовь к русскому языку. .     На какие вопросы отвечают придаточные условия?   К чему относятся?   Где находятся по отношению к главному?   Чем присоединяются к главному? 		Придаточные условные:Содержат: условие, при котором протекает или может  протекать действие главного предложения.2.  Главная часть может начинаться с частиц ТО и ТАК.Отвечают на вопросы: при каком условии? 4. Используются союзы: если (если… то), если бы, как скоро, раз, коли, ежели, когда (= если).5. Место по отношению к главному предложению: любое.  Придаточное условное:Внешне сходное с ним:    Когда…    Когда (Придаточное времени)Не на пользу книги  читать, когда только вершки с них хватать.    Когда уже все расселись, в огромном розовом театре потухли сразу все лампочки. (В. Набоков)  (Придаточное изъяснительное)Придаточное условное:Внешне сходное с ним:                 когда… когда…  Хорошо, когда за окнами шумят деревья. Покойный муж Коробочки любил, когда перед сном ему щекотали пятки. 		Придаточное условное:Внешне сходное с ним: Цветение шиповника  совпадает с самыми короткими ночами,    когда соловьи гремят в росе.     В августе мы поедем   на Кавказ,     когда    сможем достать путёвки(Придаточное определительное)когда…когда… 		Придаточные условные:Внешне сходные с ними: 1. Учитель сказал, когда нам нужно вернуться.  (СПП с придаточным изъяснительным.) 1. Когда голова у кого пуста, то голове ума не придадут и места. 2. Когда я открыл окно, моя комната наполнилась запахом цветов. (СПП с придаточным времени.)2. Когда труд удовольствие, жизнь хороша. 		Задание:  определить вид сложноподчинённых предложений, расставить знаки препинания 1. Когда голова у кого пуста то голове ума не придадут и места2. Учитель сказал когда нам нужно вернуться 3. Когда я открыл окно моя комната наполнилась запахом цветов4. Когда труд удовольствие жизнь хороша     ЗАДАНИЯ ОГЭ1. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. Все двинулись к дверям,(1) в классе оставался только Петруха Васильев,(2) который спокойно,(3) ни на кого не обращая внимания,(4) что-то писáл в тетради.2. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. Когда Сеня,(1) путаясь и напрягаясь,(2) блуждал по лабиринтам знаменитых четверостиший,(3) Ваня страдал. 3. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. И война с этой минуты уже не казалась мальчику забавной,(1) ничего весёлого не было в том,(2) как падали люди. Война стала серьёзной и страшной,(3) и он впервые испытал чувство страха за близкого человека,(4) за того человека, (5) которого ему всегда не хватало.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. — Спасибо,(1) — сказал Назаров,(2) — но я не за этим приехал. У меня болен отец. Мы приехали в Москву,(3) но в Москве я знаю только Вас,(4) и я хотел спросить,(5) можем ли мы остановиться у Вас на неделю?— Нет,(6) нет,(7) — поспешно сказала Сергеева. — Это неудобно,(8) потому что у меня совсем маленькая квартира. 		 ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.Какие предложения называются СПП с придаточными условия?  2. На какой вопрос отвечают придаточные условия?  3. Какие союзы используются в СПП с придаточными условия? (Если (если… то), если бы, как скоро, раз, коли, ежели, когда (= если)).4. Где могут находиться придаточные условия по отношению к главному предложению?  5. Что сегодня на уроке у вас вызвало наибольшее затруднение?   		 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ     Из текстов художественной литературы найти и выписать пять СПП с условными придаточными, изучить параграф учебника

file_name: Презентация к уроку СПП с придаточным условия.ppt

alt: Исходный текст Сжатое изложение

description:
.

Исходный текст

Сжатое изложение

   Сущность понятия «власть» заключается в возможности одного человека заставить другого делать то, что тот по своей воле не сделал бы. Дерево, если ему не мешать, растет ровно вверх. Но даже если ему не удается расти ровно, то оно, изгибаясь под препятствиями, старается из-под них выйти и опять тянуться вверх. Так и человек. Рано или поздно он захочет выйти из повиновения. Люди покорные обычно страдают, но если раз им удалось сбросить свою «ношу», то они нередко и сами превращаются в тиранов.

    Сущность понятия «власть» заключается в возможности одного человека заставить другого делать то, что тот по своей воле не сделал бы. Дерево, если ему не мешать, растет ровно вверх. Даже изгибаясь под препятствиями, оно старается тянуться вверх. Так и человек. Рано или поздно он захочет выйти из повиновения. Покорные люди страдают и нередко сами превращаются в тиранов.

description:
Задания:

Определите тему и основную мысль.

2. Какое  средство выразительности используется в
выражении «сбросить свою «ношу»  (предложение 6):

 Люди покорные обычно страдают, но если раз им удалось сбросить свою «ношу», то они нередко и сами превращаются в тиранов.

description:
Вспомним:

Какие предложения называются сложноподчиненными?

- На какие основные группы по значению они делятся?
 - Какие виды обстоятельственных придаточных мы уже знаем?

alt: Найдите в тексте СПП с союзом если

alt: Сделайте устно пунктуационный разбор

description:
Сложноподчиненные предложения с придаточными условия

Цель урока: познакомиться с отличительными особенностями сложноподчиненных предложений с придаточными условия.

Задачи урока: формировать умение распознавать придаточные условия, отличить их от других видов придаточных предложений; правильно ставить знаки препинания в СПП с придаточными условия; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки; воспитывать бережное отношение к слову, любовь к русскому языку.

description:
Придаточные условные:

Содержат: условие, при котором протекает или может  протекать действие главного предложения.

2.  Главная часть может начинаться с частиц ТО и ТАК.

Отвечают на вопросы: при каком условии?

4. Используются союзы: если (если… то), если бы, как скоро, раз, коли, ежели, когда (= если).

5. Место по отношению к главному предложению: любое.

description:
Придаточное условное:

Внешне сходное с ним:

Когда…

Когда

(Придаточное времени)

Не на пользу книги  читать, когда только вершки с них хватать.

Когда уже все расселись, в огромном розовом театре потухли сразу все лампочки. (В. Набоков)

description:
(Придаточное изъяснительное)

Придаточное условное:

Внешне сходное с ним:

когда…

когда…

Хорошо, когда за окнами шумят деревья.

 Покойный муж Коробочки любил, когда перед сном ему щекотали пятки.

description:
Придаточное условное:

Внешне сходное с ним:

 Цветение шиповника
 совпадает с самыми
 короткими ночами,    когда
соловьи гремят в росе.

   В августе мы поедем
   на Кавказ,     когда
   сможем достать путёвки

(Придаточное определительное)

когда…

когда…

description:
Придаточные условные:

Внешне сходные с ними:

 1. Учитель сказал, когда нам нужно вернуться.  (СПП с придаточным изъяснительным.)

1. Когда голова у кого
пуста, то голове ума не
придадут и места.

 2. Когда я открыл окно, моя комната наполнилась запахом цветов. (СПП с придаточным времени.)

2. Когда труд
удовольствие, жизнь
хороша.

description:
Задание:  определить вид сложноподчинённых предложений, расставить знаки препинания

1. Когда голова у кого пуста то голове ума не придадут и места

2. Учитель сказал когда нам нужно вернуться

3. Когда я открыл окно моя комната наполнилась запахом цветов

4. Когда труд удовольствие жизнь хороша

description:
ЗАДАНИЯ ОГЭ

1. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Все двинулись к дверям,(1) в классе оставался только Петруха Васильев,(2) который спокойно,(3) ни на кого не обращая внимания,(4) что-то писáл в тетради.

2. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Когда Сеня,(1) путаясь и напрягаясь,(2) блуждал по лабиринтам знаменитых четверостиший,(3) Ваня страдал.

description:
3. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

И война с этой минуты уже не казалась мальчику забавной,(1) ничего весёлого не было в том,(2) как падали люди. Война стала серьёзной и страшной,(3) и он впервые испытал чувство страха за близкого человека,(4) за того человека, (5) которого ему всегда не хватало.

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

— Спасибо,(1) — сказал Назаров,(2) — но я не за этим приехал. У меня болен отец. Мы приехали в Москву,(3) но в Москве я знаю только Вас,(4) и я хотел спросить,(5) можем ли мы остановиться у Вас на неделю?
— Нет,(6) нет,(7) — поспешно сказала Сергеева. — Это неудобно,(8) потому что у меня совсем маленькая квартира.

description:
 ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.

Какие предложения называются СПП с придаточными условия?

2. На какой вопрос отвечают придаточные условия?

3. Какие союзы используются в СПП с придаточными условия?
 (Если (если… то), если бы, как скоро, раз, коли, ежели, когда (= если)).

4. Где могут находиться придаточные условия по отношению к главному предложению?

5. Что сегодня на уроке у вас вызвало наибольшее затруднение?

intro:
Материал подготовлен мной к открытому уроку по рускому языку в 9 а классе. Урок предназначен для объяснения темы "Сложноподчиненное предложение с придаточным условным". Кроме знакомства    с вышеназванной темой, обучающиеся закрепляют знания и одругих видах придаточных, выполняют задания ОГЭ. Однако особое внимание обращается работе над текстом изложения. Текст выбран не только с учетом  наличия предложений с придаточными условными, он выполняет и воспитательные задачи.
    Являясь классным руководителем данного класса, я преследовала цель сплочения классного коллектива, понимания обучающимися сущности понятия власть и понимания своих поступков, так как несколько ранее произошел небольшой конфликт между лидерами класса. Урок оправдал мои ожидания: обучающиеся учатся переходить от власти к управлению. Думаю, данная презентация будет полезна не только учителям  русского языка, но и классным руководителям.

title: Презентация по русскому языку на тему "Сложноподчиненное предложение с придаточным условным" (9 класс)


extracted_text: Классная работа.5 урокСвязи слов в предложении. Цели урока развивать умение находить в предложении подлежащее и сказуемое; словосочетания;  отрабатывать умение правильно объединять слова в предложении; отрабатывать каллиграфическое письмо. Чистописание23.08.20203Буква  «Щ»поможет нам Чистить зубы по утрам. Чистописание23.08.20205 Щщ//ЩЩ//щщ// Два щенка щека к щеке щиплют щётку в уголке. Словарь: Словарь: собака, лопата, дорога, ягода, карандаш, салют, заяц,  капуста, корова.   собака заяц капуста корова.  лопата дорога ягода карандаш салют  Солнце озаряет.Утреннее солнце озаряет.Утреннее солнце озаряет поля. сущ. в И.п. гл.Повеств., невоскл., простое, распр. Солнце (какое?) утреннее Озаряет (что?) поля Лист лежал.Осенний лист лежал.Осенний лист лежал на воде. сущ. в И.п. гл.Повеств., невоскл., простое, распр. Лист (какой?) осенний Лежал (где?) на воде Вывод:Слова в предложении связаны между собой.Связь можно установить с помощью вопроса.  СОЛНЦЕ   ОСЕННЕЕ Хкакое?  ЛЕЖАЛ   НА ВОДЕ Хгде?словосочетания  Работа по учебникуС. 8 упражнение 11В саду поселилась осень. сущ. в И.п. гл. поселилась (где?) в саду На яблонях висят душистые яблоки. сущ. в И.п. гл.висят (где?) на яблонях  яблоки (какие?) душистые  Работа по учебникуС. 8 упражнение 11Груши подарили нам сочные плоды. сущ. в И.п. гл.подарили(кому?) нам   подарили(что?) плоды  плоды (какие?) сочные Вывод: с. 9 Письмо под диктовку23.08.202013   Хомячок.  В глубокой норе жил серенький хомячок. Шубка у него пушистая, мягкая. С утра до вечера хомячок готовился к зиме. Сбегает на поле, сорвёт  колоски и спрячет в рот. Принесёт трудяга зерно в нору, высыплет и снова убежит. Теперь зима не страшна.   Домашнее задание С. 9 упражнение 12   Итог урока Что нужно сделать, чтобы из слов получилось предложение?  С помощью чего можно установить связь? Какие члены предложения мы не выписываем в словосочетания? Молодцы!

file_name: Русский язык.ppt

alt: Классная работа. 5 урок Связи слов в предложении

description:
Классная работа.5 урок

Связи слов в предложении.

description:
Чистописание

23.08.2020

3

Буква  «Щ»поможет нам
 Чистить зубы по утрам.

alt: Чистописание 23.08.2020 5 Щщ//ЩЩ//щщ//

description:
Чистописание

23.08.2020

5

 Щщ//ЩЩ//щщ//
 Два щенка щека к щеке щиплют щётку в уголке.

alt: Словарь:

description: Словарь:

alt: Солнце озаряет. Утреннее солнце озаряет

description:
Солнце озаряет.

Утреннее солнце озаряет.

Утреннее солнце озаряет поля.

 сущ. в И.п.

 гл.

Повеств., невоскл., простое, распр.

 Солнце (какое?) утреннее

 Озаряет (что?) поля

alt: Лист лежал. Осенний лист лежал

description:
Лист лежал.

Осенний лист лежал.

Осенний лист лежал на воде.

 сущ. в И.п.

 гл.

Повеств., невоскл., простое, распр.

 Лист (какой?) осенний

 Лежал (где?) на воде

description:
Вывод:

Слова в предложении связаны между собой.
Связь можно установить с помощью вопроса.

  СОЛНЦЕ

  ОСЕННЕЕ

Х

какое?

  ЛЕЖАЛ

  НА ВОДЕ

Х

где?

словосочетания

alt: Работа по учебнику С. 8 упражнение 11

description:
Работа по учебникуС. 8 упражнение 11

В саду поселилась осень.

 сущ. в И.п.

 гл.

 поселилась (где?) в саду

На яблонях висят душистые яблоки.

 сущ. в И.п.

 гл.

висят (где?) на яблонях

 яблоки (какие?) душистые

alt: Работа по учебнику С. 8 упражнение 11

description:
Работа по учебникуС. 8 упражнение 11

Груши подарили нам сочные плоды.

 сущ. в И.п.

 гл.

подарили(кому?) нам

 подарили(что?) плоды

 плоды (какие?) сочные

Вывод: с. 9

alt: Письмо под диктовку 23.08.2020 13

description:
Письмо под диктовку

23.08.2020

13

   Хомячок.
  В глубокой норе жил серенький хомячок. Шубка у него пушистая, мягкая. С утра до вечера хомячок готовился к зиме. Сбегает на поле, сорвёт  колоски и спрячет в рот. Принесёт трудяга зерно в нору, высыплет и снова убежит. Теперь зима не страшна.

alt: Домашнее задание С. 9 упражнение 12

description:
 Домашнее задание

 С. 9 упражнение 12

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

intro:
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
Регулятивные УУД
1. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

title: Презентация по русскому языку " Связь слов в предложении"


extracted_text: В морских глубинахМатематический тренажёрМКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат VIII вида»,Ленинск – Кузнецкий район,Кемеровская областьЧерепанова Елена Николаевна,учитель математики. Выбери правильный ответ:29 + 16 =            Выбери правильный ответ:54 - 26 =            Выбери правильный ответ:18 + 38 =            Выбери правильный ответ:75 - 18 =            Выбери правильный ответ:39 + 23 =            Выбери правильный ответ:46 - 27 =            Выбери правильный ответ:14 + 57 =            Выбери правильный ответ:64 - 35 =            Выбери правильный ответ:32 + 19 =            Выбери правильный ответ:83 - 56 =            Выбери правильный ответ:27 + 49 =            Выбери правильный ответ:45 - 37 =            Выбери правильный ответ:66 + 17 =            Выбери правильный ответ:91 - 54 =            Выбери правильный ответ:19 + 69 =            Выбери правильный ответ:76 - 28 =            http://kolyan.net/uploads/posts/2012-10/thumbs/1350844133_best-full-hd-wallpapers-vol.-42-20.jpg - фонhttp://i054.radikal.ru/0806/31/1830e044f2det.jpg - морская звездаhttp://smayli.ru/data/smiles/multyashki-2251.gif - Русалочкаhttp://smayli.ru/data/smiles/multyashki-2007.gif - рыбкаИнтернет – источники:Жохов В. И., Погодин В. Н. Математический тренажёр. 3 – 4 кл.: Пособие для учителей и учащихся. – М.: ЗАО «РОСМЭН_ПРЕСС», 2005-48с. Литература:

file_name: 27. В морских глубинах.ppt

description:
 В морских глубинах

Математический тренажёр

МКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат VIII вида»,
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.

alt: Выбери правильный ответ: 29 + 16 =

description:
Выбери правильный ответ:

29 + 16 =

alt: Выбери правильный ответ: 54 - 26 =

description:
Выбери правильный ответ:

54 - 26 =

alt: Выбери правильный ответ: 18 + 38 =

description:
Выбери правильный ответ:

18 + 38 =

alt: Выбери правильный ответ: 75 - 18 =

description:
Выбери правильный ответ:

75 - 18 =

alt: Выбери правильный ответ: 39 + 23 =

description:
Выбери правильный ответ:

39 + 23 =

alt: Выбери правильный ответ: 46 - 27 =

description:
Выбери правильный ответ:

46 - 27 =

alt: Выбери правильный ответ: 14 + 57 =

description:
Выбери правильный ответ:

14 + 57 =

alt: Выбери правильный ответ: 64 - 35 =

description:
Выбери правильный ответ:

64 - 35 =

alt: Выбери правильный ответ: 32 + 19 =

description:
Выбери правильный ответ:

32 + 19 =

alt: Выбери правильный ответ: 83 - 56 =

description:
Выбери правильный ответ:

83 - 56 =

alt: Выбери правильный ответ: 27 + 49 =

description:
Выбери правильный ответ:

27 + 49 =

alt: Выбери правильный ответ: 45 - 37 =

description:
Выбери правильный ответ:

45 - 37 =

alt: Выбери правильный ответ: 66 + 17 =

description:
Выбери правильный ответ:

66 + 17 =

alt: Выбери правильный ответ: 91 - 54 =

description:
Выбери правильный ответ:

91 - 54 =

alt: Выбери правильный ответ: 19 + 69 =

description:
Выбери правильный ответ:

19 + 69 =

alt: Выбери правильный ответ: 76 - 28 =

description:
Выбери правильный ответ:

76 - 28 =

description:
http://kolyan.net/uploads/posts/2012-10/thumbs/1350844133_best-full-hd-wallpapers-vol.-42-20.jpg - фон

http://i054.radikal.ru/0806/31/1830e044f2det.jpg - морская звезда

http://smayli.ru/data/smiles/multyashki-2251.gif - Русалочка

http://smayli.ru/data/smiles/multyashki-2007.gif - рыбка

Интернет – источники:

Жохов В. И., Погодин В. Н. Математический тренажёр. 3 – 4 кл.: Пособие для учителей и учащихся. – М.: ЗАО «РОСМЭН_ПРЕСС», 2005-48с.

Литература:

intro: Интерактивный тренажёр по математике для обучающихся 5 класса специальной (коррекционной) школы VIII  вида. Применяется для закрепления и проверки  знаний, умений и навыков по теме: "Сложение и вычитание целых чисел в пределах 100 с переходом через разряд"  На каждом рабочем слайде пример и четыре варианта ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щелкнуть по нему. Если ответ выбран правильно, то он займёт своё место в примере.

title: Математический тренажёр "В морских глубинах"


extracted_text: The United States        of AmericaAmerica in the pastУчитель английского языкаМОУ Ишеевская основная школаКозловская Светлана Владимировна Цель    Формирование лексических навыков, развитие умений трансактивной речи на основе предложенного текста. Задачи Развивающая: развитие языковых, познавательных способностей учащихся, развитие готовности к коммуникации на основе предложенного речевого материала.Образовательная: расширение лингвистического и общего кругозора, развитие способности анализировать, выделять главное. Воспитательная: создание условий для формирования у учащихся толерантного отношения к традициям и обычаям других народов. СодержаниеПутешествие в прошлое.Коренные жители.Новая земля.«Майский цветок».Война за независимость.Первый президент Америки.Америка сегодня.Прекрасные виды, города и небоскребы.Обычаи, традиции и праздники.«Америка прекрасная».     Red – skin Indians         Many hundred years ago on the territory of the present day America lived the red – skin Indians. They hunted animals and fished, grew corn and tobacco.           New sea routes        In the middle of the 15th century some European countries began to send their ships to discover new sea routes to far off lands.           Christopher Columbus              One of these explores was Christopher Columbus from Spain, who sailed with crew on 33 small ships for 3 months.     Unknown land        When they saw at last an unknown land they thought that it was India. That is why they called the local people living there red – skin Indians.   Island near North America             But Columbus was mistaken. It was an island near North America. This discovery took place on the 12th of October 1492.         New land          But this new land got its name “America” a little later when an Italian explorer Amerigo Vespucci described it in his writings in 1499.    Trade          Since that time different European countries sent their people to North America to trade with the natives and to look for gold, silver, fur and other things there.     Mayflower         In 1620 more than one hundred Englishmen left their country forever and went to America on board the ship «Mayflower» to live and work there.      New Plymouth     Their voyage lasted for many weeks and was very hard. At last they reached the coast of America and began to build a village called New Plymouth.   Fight for independence        Later on, more and more people from many countries came to live in America. England considered these new territories as its colonies and soon the newcomers began to fight for their independence.     The biggest war          The biggest war lasted from 1775 up to 1783. Commander-in-chief of the North American army was Georg Washington.   Declaration of Independence           His troops won this War for Independence and on July 4, 1776 the famous Declaration of Independence was signed by 13 United States of America.      Georg Washington        Georg Washington was elected to be the first American President.     The United States of AmericaAmerica today Rich country        At present the USA is a highly developed industrial and agricultural country. It is rich in coal, oil, iron and natural gas. America exports a lot of raw materials, industrial and agricultural products. Wonders of nature           People enjoy the wonders of nature practically in every state.      Nature        The Appalachians and the Rocky Mountains, forests, plains, prairies, deserts, wonderful lakes, waterfalls and rivers cover the American territory that equals about 9.4 million square kilometers. The most famous sights        Among the most famous sights of interest are the Great Lakes, Niagara falls, the Golden Gate bridge in San Francisco and others.       Beautiful places             There are many beautiful National parks and protected areas in America.    Population          The population of the USA is about 250 million people of many nationalities. The biggest cities           The biggest cities are New York, Chicago, Philadelphia, San Francisco and others.    Skyscrapers       There are many very tall buildings in them that really scrape the sky, that’s why they are called skyscrapers. Washington D.C.               The capital of the country is Washington D.C. (the District of Columbia).       Federal republic         The USA is a federal republic. The American parliament (called Congress) has two chambers: the House of Representatives and the Senate.      The flag of the USA           The flag of the USA has 13 red  and white stripes representing the original 13 states and 50 stars – for each of the 50 states of the country.   Motto and symbol            Each state has its national motto, bird and flower as its symbol. For instance, California’s motto is “I found it! (Eureka).” Its state bird is Valley Quail and flower – Golden Poppy. Сustoms, traditions and holidays           America as any other country has its own customs, traditions and holidays. Independence Day         For instance, on the 4th of July they celebrated  Independence Day that gave birth to the American nation.       Thanksgiving Day         At the end of November America has Thanksgiving Day which was celebrated for the first time in 1621 when the first colonists from England got their first good harvest.     The national anthem of America         America the Beautiful     O beautiful for spacious skies,  For amber waves of grain,  For purple mountain majesties  Above the fruited plain!  America, America!  God shed His grace on thee  And crown thy good with  Brotherhood  From see to shining sea!          The national anthem of AmericaO beautiful for pilgrim feet.Whose stern, impassioned stressA thoroughfare for freedom beatAcross the wilderness!America! America!God mend thine every flaw,Confirm thy soul in self – control,Thy liberty in law! The national anthem of AmericaO beautiful for heroes provedin liberating strife,Who more than self theircountry loved,And mercy more than life! America! America!May God thy gold refineTill all success be noblenessAnd every gain divine! The national anthem of AmericaO beautiful for patriot dreamThat sees beyond the yearsThine alabaster cities gleamUndimmed by human tears!America! America!God shed his grace on theeAnd crown thy good withBrotherhoodFrom sea to shining sea! Активные ссылки на использованные изображенияБелый Дом: http://cdn-jpg.thedailymeal.net/sites/default/files/4-whitehouse-WhiteHouseSouthFacade-wikimedia.jpg США: http://img11.nnm.me/8/b/b/6/7/18e2f079dd125b485eccadc7918.jpg Природа Америки: http://img2.goodfon.ru/original/1680x1050/0/e4/nebo-gory-reka-vodopad.jpg Ниагарский водопад: http://4.bp.blogspot.com/-dXIRldjMzx0/U4dcnkOFbqI/AAAAAAAAG6U/w-eV-qdpHzI/s1600/niagara.jpg Парк:http://www.qiqru.xyz/media/npict/1205/original/nacional_nye_parki_severnoy_ameriki_obrazy_velikolepiya_north_american_national_parks_visions_of_majesty_2006_bdrip_1080p_1431537.png Население: http://gdb.voanews.com/2D892F17-C462-47A4-A9C0-B9F2C3AE4355_mw1024_n_s.jpg Нью-Йорк: http://cryazone.com/uploads/posts/2010-07/proletaja-nad-nju-jjorkom-2.jpg Небоскребы: http://im7.asset.yvimg.kz/userimages/timagoofy/SaeZ0qC15rz4GRqRh4HE7VEr8SOd2P.jpg Здание Капитолия: http://1news.az/uploads/images/2015/dekabr/2015dek25/thumb_20151225120745980.jpg Парламент: http://www.agregator.pro/foto/senat_frantsii_razreshil_odnopolyie_braki.1575513.2013_04_10.jpg Флаг Америки: http://2.bp.blogspot.com/-1vB718VW3Us/UfJMqoXjbwI/AAAAAAAADws/oJ8GIHgAms4/s1600/Old-American-Flag-Wallpaper-Widescreen.jpg Птица перепел: http://www.xurma.ru/wp-content/uploads/2013/02/Ptica-perepel1.jpg Золотой мак: http://content-18.foto.my.mail.ru/community/inache/_groupsphoto/h-7307.jpg Америка, традиции: http://green-dom.info/wp-content/uploads/2014/12/67523502_2f631b8235a3t.jpg День Независимости: http://www.backgroundwallpapershd.com/wp-content/uploads/2013/05/167065.jpg День Благодарения: http://amorez.com/uploads/posts/2012-12/1356092538_079a58a25914.jpg Тыква, Хэллоуин: http://xn--mac-f17e771n.com/img/2560x1440/mac_wallpaper_2560x1440_00175.jpg День Святого Валентина: http://dpwallpaper.com/wp-content/uploads/ktz/Happy-Valentines-Day-2015-I-Love-You-White-2yjww1ofh7uc0sa8f8z3ey.jpg   Активные ссылки на использованные изображения   Краснокожий индеец: http://mtdata.ru/u25/photoA8DF/20022997566-0/original.jpgКорабль: http://sobrecanarias.com/wp-content/uploads/2009/08/navios.jpgХристофор Колумб: http://ndoisjiuty.ru/wp-content/uploads/2015/10/gde-gil-kolumb-2.jpgМаршрут  следования: http://pommm.info/images/562d3a00c4205.jpgОткрытие Америки: http://mir-vokrug-nas.ucoz.ru/otkrytie_ameriki.jpgОткрытие Америки: http://i.pokeroff.ru/uploads/wysiwyg/k/ko/kol/kolumb_1347032887.jpgТорговля: http://teacher.scholastic.com/activities/immigration/timeline_photos/1492_lrg_fullsize.jpgКорабль «Майский цветок»: http://i.vsekommentarii.com/pic/2014/11/21/big-51-858-594278_w_800.jpegОткрытие Америки: http://data23.gallery.ru/albums/gallery/183231-267b8-68947744-m750x740-u672b5.jpgОткрытие Америки: http://интеллектуал-ка.рф/wp-content/uploads/2014/04/george-washington.jpgДжордж Вашингтон: hhttp://www.top10rankings.org/wp-content/uploads/2013/06/The-Top-Ten-Presidents.jpegttp://www.punjabigraphics.com/images/4/july-4.jpg       День Независимости: http://www.advancedhealthsciences.com/blog/wp-content/uploads/2013/06/4th-of-july-642x336.jpg       Джордж Вашингтон: https://jrbenjamin.files.wordpress.com/2014/12/george-washington.jpg

file_name: America_в прошлом и настоящем..ppt

alt: The United States of America

description:
The United States
        of America
America in the past

Учитель английского языка
МОУ Ишеевская основная школа
Козловская Светлана Владимировна

description:
Задачи

Развивающая: развитие языковых, познавательных способностей учащихся, развитие готовности к коммуникации на основе предложенного речевого материала.
Образовательная: расширение лингвистического и общего кругозора, развитие способности анализировать, выделять главное.
Воспитательная: создание условий для формирования у учащихся толерантного отношения к традициям и обычаям других народов.

alt: Содержание Путешествие в прошлое

alt: Island near North America

alt: Trade Since that time different

alt: Mayflower In 1620 more than one hundred

alt: Declaration of Independence

alt: The United States of America America today

alt: Rich country At present the

alt: Nature The Appalachians and the

alt: Population The population of the

alt: The flag of the USA The flag of the

alt: Сustoms, traditions and holidays

alt: Thanksgiving Day At the end of

alt: The national anthem of America

description:
The national anthem of America

O beautiful for pilgrim feet.
Whose stern, impassioned stress
A thoroughfare for freedom beat
Across the wilderness!
America! America!
God mend thine every flaw,
Confirm thy soul in self – control,
Thy liberty in law!

description:
The national anthem of America

O beautiful for heroes proved
in liberating strife,
Who more than self their
country loved,
And mercy more than life!
America! America!
May God thy gold refine
Till all success be nobleness
And every gain divine!

description:
The national anthem of America

O beautiful for patriot dream
That sees beyond the years
Thine alabaster cities gleam
Undimmed by human tears!
America! America!
God shed his grace on thee
And crown thy good with
Brotherhood
From sea to shining sea!

description:
Активные ссылки на использованные изображения

Белый Дом: http://cdn-jpg.thedailymeal.net/sites/default/files/4-whitehouse-WhiteHouseSouthFacade-wikimedia.jpg
США: http://img11.nnm.me/8/b/b/6/7/18e2f079dd125b485eccadc7918.jpg
Природа Америки: http://img2.goodfon.ru/original/1680x1050/0/e4/nebo-gory-reka-vodopad.jpg
Ниагарский водопад: http://4.bp.blogspot.com/-dXIRldjMzx0/U4dcnkOFbqI/AAAAAAAAG6U/w-eV-qdpHzI/s1600/niagara.jpg
Парк:http://www.qiqru.xyz/media/npict/1205/original/nacional_nye_parki_severnoy_ameriki_obrazy_velikolepiya_north_american_national_parks_visions_of_majesty_2006_bdrip_1080p_1431537.png
Население: http://gdb.voanews.com/2D892F17-C462-47A4-A9C0-B9F2C3AE4355_mw1024_n_s.jpg
Нью-Йорк: http://cryazone.com/uploads/posts/2010-07/proletaja-nad-nju-jjorkom-2.jpg
Небоскребы: http://im7.asset.yvimg.kz/userimages/timagoofy/SaeZ0qC15rz4GRqRh4HE7VEr8SOd2P.jpg
Здание Капитолия: http://1news.az/uploads/images/2015/dekabr/2015dek25/thumb_20151225120745980.jpg
Парламент: http://www.agregator.pro/foto/senat_frantsii_razreshil_odnopolyie_braki.1575513.2013_04_10.jpg
Флаг Америки: http://2.bp.blogspot.com/-1vB718VW3Us/UfJMqoXjbwI/AAAAAAAADws/oJ8GIHgAms4/s1600/Old-American-Flag-Wallpaper-Widescreen.jpg
Птица перепел: http://www.xurma.ru/wp-content/uploads/2013/02/Ptica-perepel1.jpg
Золотой мак: http://content-18.foto.my.mail.ru/community/inache/_groupsphoto/h-7307.jpg
Америка, традиции: http://green-dom.info/wp-content/uploads/2014/12/67523502_2f631b8235a3t.jpg
День Независимости: http://www.backgroundwallpapershd.com/wp-content/uploads/2013/05/167065.jpg
День Благодарения: http://amorez.com/uploads/posts/2012-12/1356092538_079a58a25914.jpg
Тыква, Хэллоуин: http://xn--mac-f17e771n.com/img/2560x1440/mac_wallpaper_2560x1440_00175.jpg
День Святого Валентина: http://dpwallpaper.com/wp-content/uploads/ktz/Happy-Valentines-Day-2015-I-Love-You-White-2yjww1ofh7uc0sa8f8z3ey.jpg

intro:
Цель: формирование лексических навыков, развитие умений трансактивной речи на основе предложенного текста.
Задачи: развивающая: развитие языковых, познавательных способностей учащихся, развитие готовности к коммуникации на основе предложенного речевого материала.
Образовательная: расширение лингвистического и общего кругозора, развитие способности анализировать, выделять главное.
Воспитательная: создание условий для формирования у учащихся толерантного отношения к традициям и обычаям других народов.Содержание Путешествие в прошлое.
Коренные жители.
Новая земля.
«Майский цветок».
Война за независимость.
Первый президент Америки.
Америка сегодня.
Прекрасные виды, города и небоскребы.
Обычаи, традиции и праздники.
«Америка прекрасная».

title: Презентация по английскому языку на тему"Америка в прошлом и настоящем".


extracted_text: ИЗОБРАЗИТЛЬНОЕ ИСКУССТВООсновы народного и декоративно-прикладного искусстваРАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО ОСНОВАМ НАРОДНОГО ИСКУССТВА3-4 классБасова Л.В.БЕЛГОРОД  2016Борисовская керамика     Среди бескрайних просторов Черноземья, на святом Белогорье, недалеко от русско–украинской границы и в 40 км от Белгорода находится живописный поселок Борисовка, образованный в 1695 году. С 1705г. Борисовка становится центром богатейшей южной вотчины Шереметьевых. По описанию краеведов Борисовка была самым многолюдным поселением Российской Империи, в котором насчитывалось до 25 тысяч жителей. Это известное на всю Россию село было одним из самых знаменитых центров художественных ремесел разных видов народного искусства.    Одним из старейших в Борисовке был гончарный промысел и с начала XYIII века он становится одним из развитых. Промысел развивался благодаря наличию достаточно крупных месторождений пригодной для изготовления посуды глины.     В конце XIX века в Борисовке насчитывалось более 100 дворов, принадлежащих гончарам. Борисовские гончары, в отличие от мастеров Курской губернии жили исключительно промыслом, забросив свои земельные наделы. Большая часть гончаров работала всей семьёй.История борисовской керамики В 2006 - 2010 годах на Борисовской керамике проведено серьезное обновление основных фондов, ручной труд в значительной степени заменен станками-полуавтоматами для механической формовки изделийВ результате проведенных за последние пять лет мероприятий  объем производства Борисовской керамики вырос более чем в три раза (с 35 тыс. до 130 тыс. изделий в месяц), количество работников также увеличилось, сегодня на предприятии трудится более двухсот человек. На сегодняшний день Борисовская керамика стала одним из самых крупных в России производителей майоликовой толстостенной керамики из красной глины и несомненным лидером по объемам  производства горшков для жаркого и запеканияУникальные свойства красной местной глины позволяют посуде Борисовской керамики обеспечивать «эффект запекания» или, как еще говорят, «эффект русской печи» при приготовлении блюд. Структура красной глины устроена таким образом, что при обжиге глиняной массы черепок не проходит стеклофазу и внутри него остаются крупные поры, которые при приготовлении пищи действуют как тепловой карман. Благодаря толстым пористым стенкам такой посуды, которые нагреваются очень медленно, пища как бы томится в горшочке, приобретая неповторимый вкус и аромат, при этом в ней сохраняются полезные свойства продуктов, а жиров при готовке можно класть по минимуму. Кринка                                               Виды керамических изделий  борисовских мастеровГоршки-формыГоршкиКувшиныМакорты Гончарами изготовлялись простейшие предметы кухонной утвари – крынки, макитры, круглые горшки для щей, кружки, миски, цветочницы и др. в день каждый работник изготовлял от 70 до 100 горшков средней величины.В меньшей степени известны игрушки – свистульки борисовских гончаров. Это небольшие, наскоро вылепленные, скупо украшенные налепами и проминкой фигурки животных, реже человека. Запишите какие предметы кухонной утвари изготовлялись  борисовскими гончарами? Характерные черты  для Борисовской посуды округлые формы тулова, конусообразные в основании. В форме четко выявлено назначение вещи – она строго функциональна по назначению и сдержана по декору. Искусство борисовских гончаров Рассмотри керамические изделия борисовских гончаров , дорисуй вторую половину кувшина сначала простым карандашом, потом красками. Приемы декора и отделки несут в себе особенности местного колорита. Богатство края - плодородное Черноземье, бескрайние поля желтеющих хлебов и подсолнухов, дубрав, обозначило цветовую палитру присущую промыслу, которая в основном состоит из коричневого, зеленого и желтого цвета, наносимого на красно – коричневый черепок.Повтори ! Какие цвета использовались борисовскими гончарами?Цвета борисовской керамики Рассмотри керамические изделия и распиши горшок  травными узорами по мотивам борисовских мастеров.Нарисуй элементы орнамента сначала простым карандашом, потом красками. Орнаментальные узоры борисовских мастеров Дорисуй узор сначала простым карандашом, потом красками (гуашь) Соблюдай порядок рисования, делай одинаковые промежутки между элементами орнамента. Производство борисовской керамики   Для производства изделий Борисовская керамика использует экологически чистые материалы. Основой для создания глиняного черепка является красная глина, которую завод берет с местного месторождения. Поверхность изделий покрывается экологически чистой пищевой глазурью. В качестве красок используются природные материалы - это разновидности глин, которые при обжиге дают всевозможные расцветки. Для придания прочности глиняному черепку, все изделия проходят два обжига.На предприятии существует полный цикл производства от подготовки глиняной массы до упаковки готовых изделий. На  гипсомодельном участке мастера своего дела изготавливают из гипса формы будущих изделий.На  участке отливки и оправки изделия формируются методом заливки жидкой глиняной массы в гипсовые формы с последующей выемкой осевшего на стенках формы изделия.На механической и ручной формовки изделия производятся на ручных и полуавтоматических станках путем раскатки или выдавливания.На шамотном участке производятся большие изделия из шамотной массы  (массы крупного помола) путем выкладывания глиняной массы вручную по стенкам формы .На  гончарном участке изделия формируются старинным способом: вручную на гончарном круге. Выполни роспись керамической тарелки (орнамент в круге)  по мотивам борисовской керамики На  творческом участке  мастера проводят творческую доработку изделий (художественная роспись, декоративная ручная лепка) и изготавливают сувениры ручной работы.На  участке росписи изделия становятся яркими и красивыми – искусные рисовальщицы расписывают узором каждую единицу. После сушки, которая способствует повышению прочности, изделия проходят первый обжиг в печи на участке утильного обжига при температуре 860 °С.  Обжиг является основным технологическим процессом. В результате сложных физико-химических превращений, проходящих при высоких температурах, керамические изделия приобретают механическую прочность. На  на участке глазуровки изделия покрываются глазурью - тонким стекловидным слоем. Глазурь предохраняет черепок от механических воздействий, улучшает его гигиеничность, придает поверхности изделия лучший внешний видНа участке политого обжига  изделия проходят второй обжиг в печи при температуре 1000-1020 °С, после чего их можно использовать по назначению. Борисовская керамика На участке упаковки изделия сортируются и упаковываются, после чего отправляются на склад готовой продукции. 2 1   6345Разгадай кроссвордГлина прошедшая обжиг.Место производства традиционных гончарных изделий Белгородской области?Украшения борисовской керамики.Основной материал  для изготовления изделий борисовских мастеров.Место для обжига керамических изделий.Гончарный сосуд для молока.   Глина и глиняная посудаГлина преданно служила человечеству на всем пути его долгой истории. Рожденная много тысяч лет назад глина вобрала в себя огромное количество природной энергии, которой она щедро делится с теми, кто к ней прикасается. А благодаря малым размерам частиц, ее составляющих, глина способна поглощать отрицательную энергию и преобразовывать ее, предотвращая таким образом многие болезни. Если подержать между ладонями глиняную чашку, то можно почувствовать, что по мере того, как она нагревается от тепла рук, вам становится легче и спокойнее. Это происходит оттого, что глина забирает негативную энергию и одновременно наполняет вас накопленной за тысячелетия энергией солнца, воды, ветра, космоса. Аналогично взаимодействует глиняная посуда с любым соприкасающимися с ней объектом, поэтому помещенные в нее продукты очищаются и наполняются целительной силой глины.Глина собирает и хранит горячие потоки космического пространства. Нередко посуда из глины кажется неуклюжей, однако от нее веет теплом и силой, и она нравится нам, несмотря на то, что не обладает изысканностью форм. Глина активно взаимодействует с кровью, нормализует ее химический состав. Такая посуда оберегает и очищает нас от негативных энергетических влияний других людей. Поданная в глиняной посуде пища лучше усваивается организмом и быстрее восстанавливает силы, а приготовленная в глиняных горшочках, она не только очень вкусна, но и чрезвычайно полезна, так как в процессе приготовления обогащается целительной, огненной энергией красной глины. Кроме того, еда, приготовленная в посуде из красной глины, приобретает ту мягкость и изысканность, которые были свойственны лучшим достижениям старинной кухни.    У толстостенной керамической посуды из красной глины немало полезных свойств, которых лишены изделия из фарфора и фаянса. Основное преимущество этого вида посуды состоит в возможности регулировать температуру и влажность приготовляемого в ней продукта.   Преимущество посуды из красной глины состоит в равномерном распределении и долгом удержании тепла. Толстые стенки посуды нагреваются медленно и равномерно. Пища в ней не варится, а томится, в результате овощи остаются сочными, мясо приобретает мягкость, сохраняя все витамины и протеины. Кроме того, при подаче блюда выглядят аппетитно и оригинально. Прохладительный напиток, оставленный в глиняном кувшине, останется холодным даже на солнце, а чай или кофе будут теплыми в течение нескольких часов. Кроме того, глиняная посуда отлично подходит для хранения продуктов. Молоко в такой посуде не будет киснуть трое-четверо суток, а варенья и соленья даже без крышки не заплесневеют.   Для того чтобы глиняная посуда сохранила свою положительную энергию и целебную силу, необходимо время от времени очищать ее от "впитанного" ею негатива, а также способствовать восполнению энергетических сил глины. Наши предки делали это бессознательно, ополаскивая вымытую плошку холодной водой и затем вешая ее на плетень на солнце для просушки. Холодная вода смывала с глиняной посуды отрицательную энергию, а энергия солнца восстанавливала силу глины.   В городских условиях это сделать немного сложнее, но тоже вполне возможно. Просто посуду придется мыть значительно чаще. Например, достав из шкафа совершенно чистую глиняную плошку, ее все равно следует ополоснуть под струей холодной воды, смывая таким образом негативную энергию, набранную из помещения. Раз в месяц посуду надо выставлять на солнце - на балкон или у открытого окна - для того, чтобы она набрала силу. А раз в год хорошо восполнять энергию глиняных изделий более капитально, для чего их нужно выставить на сутки на открытый воздух.

file_name: борисовская керамика раб.тетрадь!.ppt

description:
ИЗОБРАЗИТЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Основы народного и декоративно-прикладного искусства

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО ОСНОВАМ НАРОДНОГО ИСКУССТВА
3-4 класс

Басова Л.В.

БЕЛГОРОД  2016

Борисовская керамика

description:
    Среди бескрайних просторов Черноземья, на святом Белогорье, недалеко от русско–украинской границы и в 40 км от Белгорода находится живописный поселок Борисовка, образованный в 1695 году. С 1705г. Борисовка становится центром богатейшей южной вотчины Шереметьевых. По описанию краеведов Борисовка была самым многолюдным поселением Российской Империи, в котором насчитывалось до 25 тысяч жителей. Это известное на всю Россию село было одним из самых знаменитых центров художественных ремесел разных видов народного искусства.
    Одним из старейших в Борисовке был гончарный промысел и с начала XYIII века он становится одним из развитых. Промысел развивался благодаря наличию достаточно крупных месторождений пригодной для изготовления посуды глины.
    В конце XIX века в Борисовке насчитывалось более 100 дворов, принадлежащих гончарам. Борисовские гончары, в отличие от мастеров Курской губернии жили исключительно промыслом, забросив свои земельные наделы. Большая часть гончаров работала всей семьёй.

История борисовской керамики

description:
В 2006 - 2010 годах на Борисовской керамике проведено серьезное обновление основных фондов, ручной труд в значительной степени заменен станками-полуавтоматами для механической формовки изделий

В результате проведенных за последние пять лет мероприятий  объем производства Борисовской керамики вырос более чем в три раза (с 35 тыс. до 130 тыс. изделий в месяц), количество работников также увеличилось, сегодня на предприятии трудится более двухсот человек. На сегодняшний день Борисовская керамика стала одним из самых крупных в России производителей майоликовой толстостенной керамики из красной глины и несомненным лидером по объемам  производства горшков для жаркого и запекания

Уникальные свойства красной местной глины позволяют посуде Борисовской керамики обеспечивать «эффект запекания» или, как еще говорят, «эффект русской печи» при приготовлении блюд. Структура красной глины устроена таким образом, что при обжиге глиняной массы черепок не проходит стеклофазу и внутри него остаются крупные поры, которые при приготовлении пищи действуют как тепловой карман. Благодаря толстым пористым стенкам такой посуды, которые нагреваются очень медленно, пища как бы томится в горшочке, приобретая неповторимый вкус и аромат, при этом в ней сохраняются полезные свойства продуктов, а жиров при готовке можно класть по минимуму.

description:
Кринка

Виды керамических изделий  борисовских мастеров

Горшки-формы

Горшки

Кувшины

Макорты

description:
Гончарами изготовлялись простейшие предметы кухонной утвари – крынки, макитры, круглые горшки для щей, кружки, миски, цветочницы и др. в день каждый работник изготовлял от 70 до 100 горшков средней величины.
В меньшей степени известны игрушки – свистульки борисовских гончаров. Это небольшие, наскоро вылепленные, скупо украшенные налепами и проминкой фигурки животных, реже человека.

description:
Приемы декора и отделки несут в себе особенности местного колорита. Богатство края - плодородное Черноземье, бескрайние поля желтеющих хлебов и подсолнухов, дубрав, обозначило цветовую палитру присущую промыслу, которая в основном состоит из коричневого, зеленого и желтого цвета, наносимого на красно – коричневый черепок.

Повтори !
Какие цвета использовались борисовскими гончарами?

Цвета борисовской керамики

description:
Рассмотри керамические изделия и распиши горшок  травными узорами по мотивам борисовских мастеров.

Нарисуй элементы орнамента сначала простым карандашом, потом красками.

alt: Производство борисовской керамики

description:
Производство борисовской керамики

   Для производства изделий Борисовская керамика использует экологически чистые материалы. Основой для создания глиняного черепка является красная глина, которую завод берет с местного месторождения. Поверхность изделий покрывается экологически чистой пищевой глазурью. В качестве красок используются природные материалы - это разновидности глин, которые при обжиге дают всевозможные расцветки. Для придания прочности глиняному черепку, все изделия проходят два обжига.

На предприятии существует полный цикл производства от подготовки глиняной массы до упаковки готовых изделий.

description:
На  гипсомодельном участке мастера своего дела изготавливают из гипса формы будущих изделий.

На  участке отливки и оправки изделия формируются методом заливки жидкой глиняной массы в гипсовые формы с последующей выемкой осевшего на стенках формы изделия.

На механической и ручной формовки изделия производятся на ручных и полуавтоматических станках путем раскатки или выдавливания.
На шамотном участке производятся большие изделия из шамотной массы  (массы крупного помола) путем выкладывания глиняной массы вручную по стенкам формы .

На  гончарном участке изделия формируются старинным способом: вручную на гончарном круге.

description:
На  творческом участке  мастера проводят творческую доработку изделий (художественная роспись, декоративная ручная лепка) и изготавливают сувениры ручной работы.
На  участке росписи изделия становятся яркими и красивыми – искусные рисовальщицы расписывают узором каждую единицу.

description:
После сушки, которая способствует повышению прочности, изделия проходят первый обжиг в печи на участке утильного обжига при температуре 860 °С.  Обжиг является основным технологическим процессом. В результате сложных физико-химических превращений, проходящих при высоких температурах, керамические изделия приобретают механическую прочность.

На  на участке глазуровки изделия покрываются глазурью - тонким стекловидным слоем. Глазурь предохраняет черепок от механических воздействий, улучшает его гигиеничность, придает поверхности изделия лучший внешний вид

На участке политого обжига  изделия проходят второй обжиг в печи при температуре 1000-1020 °С, после чего их можно использовать по назначению.

description:
2

1

6

3

4

5

Разгадай кроссворд

Глина прошедшая обжиг.

Место производства традиционных гончарных изделий Белгородской области?

Украшения борисовской керамики.

Основной материал  для изготовления изделий борисовских мастеров.

Место для обжига керамических изделий.

Гончарный сосуд для молока.

description:
Глина и глиняная посуда

Глина преданно служила человечеству на всем пути его долгой истории. Рожденная много тысяч лет назад глина вобрала в себя огромное количество природной энергии, которой она щедро делится с теми, кто к ней прикасается. А благодаря малым размерам частиц, ее составляющих, глина способна поглощать отрицательную энергию и преобразовывать ее, предотвращая таким образом многие болезни. Если подержать между ладонями глиняную чашку, то можно почувствовать, что по мере того, как она нагревается от тепла рук, вам становится легче и спокойнее. Это происходит оттого, что глина забирает негативную энергию и одновременно наполняет вас накопленной за тысячелетия энергией солнца, воды, ветра, космоса. Аналогично взаимодействует глиняная посуда с любым соприкасающимися с ней объектом, поэтому помещенные в нее продукты очищаются и наполняются целительной силой глины.
Глина собирает и хранит горячие потоки космического пространства. Нередко посуда из глины кажется неуклюжей, однако от нее веет теплом и силой, и она нравится нам, несмотря на то, что не обладает изысканностью форм. Глина активно взаимодействует с кровью, нормализует ее химический состав. Такая посуда оберегает и очищает нас от негативных энергетических влияний других людей. Поданная в глиняной посуде пища лучше усваивается организмом и быстрее восстанавливает силы, а приготовленная в глиняных горшочках, она не только очень вкусна, но и чрезвычайно полезна, так как в процессе приготовления обогащается целительной, огненной энергией красной глины. Кроме того, еда, приготовленная в посуде из красной глины, приобретает ту мягкость и изысканность, которые были свойственны лучшим достижениям старинной кухни.

intro:
На протяжении всей истории человечества народное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры. Народное искусство сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественных вкусов. Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастера. За последние годы заметно усилился интерес к использованию в творческой работе с детьми произведений народного декоративного искусства.
Постоянное развитие общественных потребностей и реформа образования побуждают авторов учебников искать новые пути для реализации личностно-ориентированного и деятельностного подходов в образовании. Новых способов построения и форм подачи материала требует и ориентация на интеграцию гуманитарного знания и создание интегрированных курсов.
В связи с этим становится актуальным изучение возможности применения в самостоятельной учебной деятельности школьников наряду с дисциплинами естественно-научного и гуманитарного циклов рабочих тетрадей по изобразительному  искусству. В связи с чем, и возникла необходимость разработки рабочей тетради для учащихся 3-4 классов по модулю «Борисовская керамика».
Целью проекта является  разработка содержания  рабочей тетради «Борисовская керамика» для 3-4 класса.
 Задачи:
1. Познакомить учащихся с художественным наследием нашего Белгородского края - Борисовской керамикой.
2. Углубить представления о связи узора с формой Борисовской посуды и ее художественным назначением.
3. Разработать систему занятий по ознакомлению учащихся 3-4 классов с историей и традициями гончарного промысла пос. Борисовка Белгородской области.
4. Развить у детей эстетическое восприятие, интерес и эмоциональную отзывчивость на явления окружающей жизни, произведения народного искусства.Рабочая тетрадь "Борисовская керамика"

title: Рабочая тетрадь по основам народного искусства "Борисовская керамика" (3-4 класс)


extracted_text: 7 класс«Своя игра»Обобщение по теме: «Степень и её свойства» ТемаСтоимость вопросаОт трех до пять1020304050Из историиВсе о числах«Синий» раунд Волк и лиса соревновались в беге. Кто какое место занял, если известно, что волк был одним из первых, а лиса была предпоследней? Ответ: Лиса – первое, волк – второе. Ложась спать в 21час, я поставила будильник на 10 часов утра. Сколько времени я проспала до звонка?Ответ: 1 час.. Тройка лошадей бежала 30 км. Какое расстояние пробежала каждая лошадь? Ответ: 30 км.. У девочки столько сестер, сколько братьев, а ее брат сказал, что у него 3 сестры. Сколько детей в семье?Ответ: 5. Какой знак надо поставить между 2 и 3, чтобы число стало больше 2, но меньше 3?Ответ: 2,3. Кто «подчинил» алгебру геометрии, т.е. вывел геометрию на первое место?Ответ: Евклид.  Название, какого раздела математики происходит от греческого слова «число»?Ответ: Арифметика. 30. «Сюрприз». Какие цифры мы, как правило, используем: арабские или индийские?Ответ: Индийские. Истинным или ложным утверждением является софизм?Ответ: Ложным. Назовите первые «математические знаки».Ответ: Это цифры. В какой системе счисления мы выполняем арифметические действия?Ответ: В десятичной. Кто впервые разделил числа на четные и не четные, простые и составные?Ответ: Пифагор. 30. Число выражающую дюжину.Ответ: 12. 20. Число, открытое Архимедом?Ответ: Число «Пи». Чем в математике выражают результат счета или измерения?Ответ: Числом. ТемаСтоимость вопросаАлгебра10080604020ГеометрияФизика«Красный» раунд Вычислите: 36 ∙    27 81   2   27 81   27 81 27 27 81 81 27 81   27 81     27 81   2 2   27 81   2 .Ответ: 36 ∙    27 81   2   27 81   27 81 27 27 81 81 27 81   27 81     27 81   2 2   27 81   2 =34. Упростить выражение: (3х2у3)2.Ответ: (3х2у3)2=9х4у6. Упростить выражение: - 4х5у2 ∙ 3ху.Ответ: - 4х5у2 ∙ 3ху= - 12х6у3. 40. Выполните действия: с3 ∙ с22;	с18 ÷с6;	(3с)5.Ответ: с3∙с22=с25;	с18÷с6=с12;	(3с)5=27с5. 20. Каким действием можно заменить умножение одинаковых множителей?Ответ: Возведение в степень. АВ┴ДС, ∟АОС - ? АВ = 15см, ВС = 20см, АС -? 60. Тест для всех:Прямой угол содержи: а) 0о;          б) 180о; в) 270о; г) половину развёрнутого.Величина угла измеряется:           а) секундах; б) минутах;                в) градусах; г) часах.Тупой угол содержит: а) 0о;б) >90о; в) <90о; г) <180о. 40. Назовите геометрическую фигуру, для которой «любимым» является число три.Ответ: Треугольник. Крыша дома не симметрична: левый скат составляет с горизонталью 60о, а правый 70о. Если петух откладывает яйцо на гребень крыши, в какую сторону упадет яйцо?Ответ: Петух яйца не несет. Назовите мельчайшую частицу данного вещества.Ответ: Молекула. Из каких невидимых мельчайших частиц состояли, по мнению древних ученых, все тела?Ответ: Атомы. Назовите продукт питания, который дают насекомые.Ответ: Мёд. Назовите вещество, которого особенно много в полярных областях земли.Ответ: Лёд. Какой газ необходим для дыхания?Ответ: Кислород. Раунд «Своя игра»     3 2   3 ∙( 3 3 )⁴ (3∙ 3 2 )⁶     6 8   6 ∙( 6 5 )⁸ (6 ∙6³)² Конкурс капитанов.        3 2   3 ∙( 3 3 )⁴ (3∙ 3 2 )⁶    3 2   3   3 2   3 2 3 3 2 2 3 2   3 2     3 2   3 3   3 2   3 ∙( 3 3 3 3 3 3 3 3 )⁴    3 2   3 ∙( 3 3 )⁴ (3∙ 3 2 )⁶ (3∙ 3 2 3 3 2 2 3 2 )⁶    3 2   3 ∙( 3 3 )⁴ (3∙ 3 2 )⁶  =  3⁶ ∙3¹² 3⁶ ∙3¹² 3⁶ ∙3¹² 3⁶ ∙3¹² 3⁶ ∙3¹² 3⁶ ∙3¹² 3⁶ ∙3¹² 3⁶ ∙3¹²  = 3¹⁸⁻¹⁸ = 3° =1.      6 8   6 ∙( 6 5 )⁸ (6 ∙6³)²    6 8   6   6 8   6 8 6 6 8 8 6 8   6 8     6 8   6 6   6 8   6 ∙( 6 5 6 6 5 5 6 5 )⁸    6 8   6 ∙( 6 5 )⁸ (6 ∙6³)² (6 ∙6³)²    6 8   6 ∙( 6 5 )⁸ (6 ∙6³)² =   6 48 : 6⁴⁰ 6⁸  6 48 6 6 48 48 6 48 : 6⁴⁰  6 48 : 6⁴⁰ 6⁸ 6⁸  6 48 : 6⁴⁰ 6⁸ =  6⁸ 6⁸ 6⁸ 6⁸ 6⁸ 6⁸ 6⁸ 6⁸ =1.  Ребусы  Алгебра Геометрия Точка Транспортир : http://pesochnizza.ru/igroteka/matematicheskie-rebusy#ixzz3NWyV1k6E

file_name: Презентация1.ppt.pptx

description:
7 класс«Своя игра»

Обобщение по теме: «Степень и её свойства»

description:
Тема

Стоимость вопроса

От трех до пять

10

20

30

40

50

Из истории

Все о числах

«Синий» раунд

alt: Волк и лиса соревновались в беге

alt: Лиса – первое, волк – второе.

description: Лиса – первое, волк – второе.

description:
Ложась спать в 21час, я поставила будильник на 10 часов утра. Сколько времени я проспала до звонка?

Ответ:

alt: 1 час..

description: 1 час..

description: 30 км..

description:
У девочки столько сестер, сколько братьев, а ее брат сказал, что у него 3 сестры. Сколько детей в семье?

Ответ:

description:
Какой знак надо поставить между 2 и 3, чтобы число стало больше 2, но меньше 3?

Ответ:

alt: Кто «подчинил» алгебру геометрии, т

description:
Кто «подчинил» алгебру геометрии, т.е. вывел геометрию на первое место?

Ответ:

alt: Евклид.

description: Евклид.

description:
 Название, какого раздела математики происходит от греческого слова «число»?

Ответ:

alt: Арифметика.

description: Арифметика.

description:
30. «Сюрприз». Какие цифры мы, как правило, используем: арабские или индийские?

Ответ:

alt: Индийские.

description: Индийские.

description:
Истинным или ложным утверждением является софизм?

Ответ:

alt: Ложным.

description: Ложным.

alt: Назовите первые «математические знаки»

description:
Назовите первые «математические знаки».

Ответ:

alt: Это цифры.

description: Это цифры.

description:
В какой системе счисления мы выполняем арифметические действия?

Ответ:

alt: В десятичной.

description: В десятичной.

description:
Кто впервые разделил числа на четные и не четные, простые и составные?

Ответ:

alt: Пифагор.

description: Пифагор.

alt: Число выражающую дюжину. Ответ:

description:
30. Число выражающую дюжину.

Ответ:

alt: Число, открытое Архимедом? Ответ:

description:
20. Число, открытое Архимедом?

Ответ:

alt: Число «Пи».

description: Число «Пи».

description:
Чем в математике выражают результат счета или измерения?

Ответ:

alt: Числом.

description: Числом.

description:
Тема

Стоимость вопроса

Алгебра

100

80

60

40

20

Геометрия

Физика

«Красный» раунд

description:
Вычислите: 36 ∙    27 81   2   27 81   27 81 27 27 81 81 27 81   27 81     27 81   2 2   27 81   2 .

Ответ:

alt: Упростить выражение: (3х2у3)2.

description:
Упростить выражение: (3х2у3)2.

Ответ:

alt: Упростить выражение: - 4х5у2 ∙ 3ху

description:
Упростить выражение: - 4х5у2 ∙ 3ху.

Ответ:

description: - 4х5у2 ∙ 3ху= - 12х6у3.

description:
40. Выполните действия: с3 ∙ с22;
с18 ÷с6;
(3с)5.

Ответ:

description:
с3∙с22=с25;
с18÷с6=с12;
(3с)5=27с5.

description:
20. Каким действием можно заменить умножение одинаковых множителей?

Ответ:

alt: Возведение в степень.

description: Возведение в степень.

alt: АВ┴ДС, ∟АОС - ?

description: АВ┴ДС, ∟АОС - ?

alt: АВ = 15см, ВС = 20см, АС -?

description: АВ = 15см, ВС = 20см, АС -?

description:
60. Тест для всех:
Прямой угол содержи: а) 0о;          б) 180о; в) 270о; г) половину развёрнутого.
Величина угла измеряется:           а) секундах; б) минутах;                в) градусах; г) часах.
Тупой угол содержит: а) 0о;б) >90о; в) <90о; г) <180о.

description:
40. Назовите геометрическую фигуру, для которой «любимым» является число три.

Ответ:

alt: Треугольник.

description: Треугольник.

description:
Крыша дома не симметрична: левый скат составляет с горизонталью 60о, а правый 70о. Если петух откладывает яйцо на гребень крыши, в какую сторону упадет яйцо?

Ответ:

alt: Петух яйца не несет.

description: Петух яйца не несет.

description:
Назовите мельчайшую частицу данного вещества.

Ответ:

alt: Молекула.

description: Молекула.

description:
Из каких невидимых мельчайших частиц состояли, по мнению древних ученых, все тела?

Ответ:

alt: Атомы.

description: Атомы.

description:
Назовите продукт питания, который дают насекомые.

Ответ:

alt: Мёд.

description: Мёд.

description:
Назовите вещество, которого особенно много в полярных областях земли.

Ответ:

alt: Лёд.

description: Лёд.

alt: Какой газ необходим для дыхания?

description:
Какой газ необходим для дыхания?

Ответ:

alt: Кислород.

description: Кислород.

alt: Раунд «Своя игра»

description: Раунд «Своя игра»

alt: Ребусы

description: Ребусы

alt: Алгебра

description: Алгебра

alt: Геометрия

description: Геометрия

alt: Точка

description: Точка

alt: Транспортир

description: Транспортир

intro: разработка урока

title: Презентация по математике на тему «Степень и её свойства» (7класс)