extracted_text: Открытый урок Устный счетВыделите целую часть из дробей:   2. Представьте в виде неправильной дроби числа: 3. Выполните действия:+- Отгадайте ребус Классная работаТема: «Сложение и вычитание смешанных чисел» Сложение смешанных чисел          При сложении смешанных чисел целые части складывают отдельно, а дробные – отдельно.                  Иногда при сложении смешанных чисел в их дробной части получается неправильная дробь. В этом случае из нее выделяют целую часть и добавляют ее к уже имеющейся целой части. Вычитание смешанных чисел         При вычитании смешанных чисел целые части вычитают отдельно, а дробные – отдельно.        Если при вычитании смешанных чисел дробная часть уменьшаемого меньше дробной части вычитаемого, то у целой части уменьшаемого нужно занять единицу, представить ее в виде неправильной дроби и прибавить к дробной части уменьшаемого и выполнить вычитание. РОБОТ ДЕЛАЕТ ЗАРЯДКУИ СЧИТАЕТ ПО ПОРЯДКУ:РАЗ – КОНТАКТЫ НЕ ИСКРЯТ,ДВА – СУСТАВЫ НЕ СКРИПЯТ,ТРИ – ПРОЗРАЧЕН ОБЪЕКТИВ,Я ИСПРАВЕН И КРАСИВ.РАЗ,ДВА,ТРИ,ЧЕТЫРЕ,ПЯТЬ-МОЖНО К ДЕЛУ ПРИСТУПАТЬ !Физкультминутка. Задания из учебника№ 1090 Ключ к проверке самостоятельной работы12341 2 3 4 1 2 3 4к т р пр д м ли о а уя ж д з     §29, № 1109, № 1111Домашнее задание: Спасибо  за   урок

file_name: 5 класс.ppt

alt: Открытый урок

description: Открытый урок

alt: Устный счет Выделите целую часть из дробей:

alt: 3. Выполните действия: + -

description:
3. Выполните действия:

+

-

alt: Отгадайте ребус

description: Отгадайте ребус

alt: Классная работа Тема: «Сложение и вычитание смешанных чисел»

alt: Сложение смешанных чисел

description: Сложение смешанных чисел

alt: Вычитание смешанных чисел

description: Вычитание смешанных чисел

alt: РОБОТ ДЕЛАЕТ ЗАРЯДКУ И СЧИТАЕТ

description:
РОБОТ ДЕЛАЕТ ЗАРЯДКУ
И СЧИТАЕТ ПО ПОРЯДКУ:
РАЗ – КОНТАКТЫ НЕ ИСКРЯТ,
ДВА – СУСТАВЫ НЕ СКРИПЯТ,
ТРИ – ПРОЗРАЧЕН ОБЪЕКТИВ,
Я ИСПРАВЕН И КРАСИВ.
РАЗ,ДВА,ТРИ,ЧЕТЫРЕ,ПЯТЬ-
МОЖНО К ДЕЛУ ПРИСТУПАТЬ !

Физкультминутка.

alt: Задания из учебника № 1090

description:
Задания из учебника

№ 1090

alt: Ключ к проверке самостоятельной работы 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 к т р п р д м л…

description:
Ключ к проверке самостоятельной работы

1

2

3

4

1 2 3 4

1 2 3 4

к т р п

р д м л

и о а у

я ж д з

alt: §29, № 1109, № 1111 Домашнее задание:

description:
  §29, № 1109, № 1111

Домашнее задание:

alt: Спасибо за урок

description: Спасибо  за   урок

intro: Это первый урок по теме."Сложение и вычитание смешанных чисел",поэтому здесь нужно научить ребят складывать и вычитать смешанные числа наглядно с плитками шоколада и объяснить ,что сначала складываем целые части,а потом дробные.При отнимании смешанных чисел нужно отдельно вычитать их целые и дробные части.

title: Урок и презентация по математике 5 класс "Сложение и вычитание смешанных чисел"


extracted_text: Героям ВОВ 1941-1945 посвящается…  В 2015 г. исполнилось 70 лет со дня Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., что позволяет еще раз обратиться к истокам и истории гражданско-патриотического воспитания на примерах истинного мужества, глубокой любви к Родине. В течение 2014-2015 года в рамках системы воспитательной работы был реализован школьный проект «Сердцем прикоснись к подвигу», который был направлен на изучение и сохранение памяти подвига защитников Родины. В рамках этого проекта наш класс получил задание изучить партизанскую деятельность. Этот проект мы назвали « Партизанскими тропами».Актуальность:У поколения,  не знающего своего прошлого,  нет будущего.  Цель:сохранение памяти о партизанах Великой Отечественной войны; воспитание  в детях чувства уважения и благодарности за великий подвиг. Задачи:пробудить интерес к историческому прошлому и событиям Великой Отечественной войны; расширить знания  о событиях 1941-1945 годов, связанные с партизанской войной через поисковую деятельность, собрать информацию и подготовить стенгазету и альбом для музея о партизанах Великой Отечественной войны для оформления тематической выставки;разработать сценарий  и показать литературно-музыкальную композицию «Сердцем прикоснись к подвигу», посвященную партизанам. Участники проекта:Учащиеся 6 классаПартнеры: школьная библиотека; школьный музей. Подготовительный этап:Поисковая акция. Экскурсия в музейПоиск и сбор информации  о деятельности партизанСроки: 20.03.15 -10.04.15   Подготовительный этап:Поисковая акция. Встреча с «Легендой» Подготовительный этап:Подготовка литературно- музыкальной композицииСилами инициативной группы, на основании, полученных материалов,  подобрали подходящий литературный и музыкальный сценарный материал.  Сроки: 11.04.15-3.05.15  Этап реализации:Литературно-музыкальная композиция «Сердцем прикоснись к подвигу» Партизанскими тропами  Этап реализации:Выпуск стенгазеты и альбомаПартизанскими тропами Заключительный этап:Акция «Скажи «Спасибо» герою!», которая дала возможность ребятам написать письмо своему герою, судьба которого показалась наиболее яркой, героической и запоминающейся, обдумать слова благодарности и уважения к своему адресату, подумать, что бы они сказали, встретив настоящего героя.  Продукт:Литературно-музыкальная композиция «Прикоснуться к подвигу сердцем»Выпуск стенгазеты и альбома «Партизанскими тропами».Цикл писем партизанам на школьном радио

file_name: проект Лукьянова Ф.М..ppt

alt: Героям ВОВ 1941-1945 посвящается…

description: Героям ВОВ 1941-1945 посвящается…

alt: В 2015 г. исполнилось 70 лет со дня

description:
 В 2015 г. исполнилось 70 лет со дня Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., что позволяет еще раз обратиться к истокам и истории гражданско-патриотического воспитания на примерах истинного мужества, глубокой любви к Родине. В течение 2014-2015 года в рамках системы воспитательной работы был реализован школьный проект «Сердцем прикоснись к подвигу», который был направлен на изучение и сохранение памяти подвига защитников Родины. В рамках этого проекта наш класс получил задание изучить партизанскую деятельность. Этот проект мы назвали « Партизанскими тропами».

Актуальность:

У поколения,  не знающего своего прошлого,  нет будущего.

alt: Цель: сохранение памяти о партизанах

description:
Цель:

сохранение памяти о партизанах Великой Отечественной войны; воспитание  в детях чувства уважения и благодарности за великий подвиг.

description:
Задачи:

пробудить интерес к историческому прошлому и событиям Великой Отечественной войны;
 расширить знания  о событиях 1941-1945 годов, связанные с партизанской войной через поисковую деятельность,
собрать информацию и подготовить стенгазету и альбом для музея о партизанах Великой Отечественной войны для оформления тематической выставки;
разработать сценарий  и показать литературно-музыкальную композицию «Сердцем прикоснись к подвигу», посвященную партизанам.

alt: Участники проекта: Учащиеся 6 класса

description:
Участники проекта:

Учащиеся 6 класса

Партнеры:
школьная библиотека;
школьный музей.

alt: Подготовительный этап: Поисковая акция

description:
Подготовительный этап:

Поисковая акция. Экскурсия в музей
Поиск и сбор информации  о деятельности партизан

Сроки: 20.03.15 -10.04.15

alt: Подготовительный этап: Поисковая акция

description:
Подготовительный этап:

Поисковая акция. Встреча с «Легендой»

description:
Подготовительный этап:

Подготовка литературно- музыкальной композиции

Силами инициативной группы, на основании,
полученных материалов,  подобрали
подходящий литературный и музыкальный
сценарный материал.

Сроки: 11.04.15-3.05.15

description:
 Этап реализации:

Литературно-музыкальная композиция «Сердцем прикоснись к подвигу»
Партизанскими тропами

description:
 Этап реализации:

Выпуск стенгазеты и альбома
Партизанскими тропами

alt: Заключительный этап: Акция «Скажи «Спасибо» герою!», которая дала возможность ребятам написать письмо своему герою, судьба которого показалась наиболее яркой, героической и запоминающейся, обдумать слова благодарности…

description:
Заключительный этап:

Акция «Скажи «Спасибо» герою!», которая дала возможность ребятам написать письмо своему герою, судьба которого показалась наиболее яркой, героической и запоминающейся, обдумать слова благодарности и уважения к своему адресату, подумать, что бы они сказали, встретив настоящего героя.

description:
Продукт:

Литературно-музыкальная композиция «Прикоснуться к подвигу сердцем»

Выпуск стенгазеты и альбома «Партизанскими тропами».

Цикл писем партизанам на школьном радио

intro:
Презентация. Плоект к 70 летию Великой Победы ВОВ  «Сердцем прикоснись к подвигу».
Актуальность. В 2015 г. исполняется 70 лет со дня Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., что позволяет еще раз обратиться к истокам и истории гражданско-патриотического воспитания на примерах истинного мужества, глубокой любви к Родине. В это страшное для нашей страны время немалый вклад в победу внесли и партизаны.
Цели проекта: сохранение памяти о партизанах Великой Отечественной войны;
воспитание  в детях чувства уважения и благодарности за великий подвиг.
Задачи проекта:
•	пробудить интерес к событиям Великой Отечественной войны;
•	собрать информацию для оформления тематической выставки и расширить знания  о партизанской деятельности в Великой Отечественной войне;
•	разработать сценарий  и показать литературно-музыкальную композицию «Сердцем прикоснись к подвигу», посвященную партизанам.Проект«Сердцем прикоснись к подвигу».
 Актуальность. В 2015 г. исполняется 70 лет со дня Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., что позволяет еще раз обратиться к истокам и истории гражданско-патриотического воспитания на примерах истинного мужества, глубокой любви к Родине. В это страшное для нашей страны время немалый вклад в победу внесли и партизаны.
Цели проекта: сохранение памяти о партизанах Великой Отечественной войны;
воспитание  в детях чувства уважения и благодарности за великий подвиг.
Задачи проекта:
•	пробудить интерес к событиям Великой Отечественной войны;
•	собрать информацию для оформления тематической выставки и расширить знания  о партизанской деятельности в Великой Отечественной войне;
•	разработать сценарий  и показать литературно-музыкальную композицию «Сердцем прикоснись к подвигу», посвященную партизанам.

классное руководство

group: Педагогика

title: Плоект к 70 летию Великой Победы ВОВ  «Сердцем прикоснись к подвигу». Учитель МАОУ "СОШ №4" г. Нурлат Лукьянова Ф.М.


extracted_text: ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИПравила работы в группе:Здесь и сейчасЯ-сообщенияОдин говорит – все слушаютНет оценочным суждениям!Людям, не слушающим советов, нельзя помочь…Б. Франклин  Наматывая  на пальчик нитку и передавая клубок соседу, вспомните  о хорошем чувстве,  которое вы испытали,  и расскажите  о нем.    - Когда человек испытывает позитивные чувства?- Какое настроение вы испытываете сейчас?- Что ожидаете от занятия?«КЛУБОК» Тест «Моё здоровье»1.У меня часто плохой аппетит.                                                                                да____нет____2.После нескольких часов работы у меня начинает  болеть голова.                                              Да____нет____  3.Часто выгляжу усталым и подавленным, иногда  раздраженным и угрюмым.	             Да___ нет_____	4.Периодически у меня бывают серьезные заболевания, когда я вынужден несколько дней оставаться в постели.                                                                                да _	нет__5.Я почти не занимаюсь спортом.	                                                                               да_	нет__	6.В последнее время я несколько прибавил (а) в весе.         	                                          да__нет_7.У меня часто кружится голова.                                                                                да_    нет__	8.В настоящее время я курю.                                                                                да___нет__	9.В детстве я перенес несколько серьезных заболеваний.                                                                  да_ ---нет	10.У меня плохой сон и неприятные ощущения утром после пробуждения.                                  Да -----нет --------                                                     	                          Обработка результатов и интерпретация.	За каждый ответ "да" поставьте себе по 1 баллу и подсчитайте сумму.     Результаты.1-2 балла. Несмотря на некоторые признаки ухудшения здоровья, вы в хорошей форме. Ни в коем случае не оставляйте усилий по сохранению своего самочувствия.З-6 баллов. Ваше отношение к своему здоровью трудно назвать нормальным, уже чувствуется, что вы его расстроили довольно основательно.7-10 баллов. Как вы умудрились довести себя до такого состояния? Удивительно, что вы еще в состоянии ходить и работать. Вам немедленно нужно менять свои привычки, иначе... Задание:Создайте  рисуночный идеал  человека с успешным имиджем. Наделите его личностными качествами.Обсуждение:- Какие качества важны для  + имиджа?- Что может стать помехой для позитивного имиджа? Все здоровые люди любят жизнь.                                                    Генрих ГейнеДевять десятых нашего счастья зависит от здоровья.                                                                           Артур ШопенгауэрЗдоровый человек есть самое драгоценное произведение природы.Карлейль Т.Здоровье дороже богатства.                                               Рей ДЗдоровье дороже золота.                                      Шекспир ВСчастье заключается прежде всего в здоровье.Куртис Г.Здоровье — мудрых гонорар.                                                Беранже П. ЖЗдоровье гораздо более зависит от наших привычек и питания, чем от врачебного искусства.                                                                                Д. ЛеббокСуществуют тысячи болезней, но здоровье бывает только одно.БёрнеЗдоровье – всему голова.                                         М. А. ШолоховТолько в сильном, здоровом теле дух сохраняет равновесие, и характер развивается во всем своем могуществе.                                                                                Герберт СпенсерИзящество и красота не могут быть отделены от здоровья.                                                                                Марк Туллий ЦицеронЗдоровье есть само удовольствие или неизбежно порождает удовольствие, как огонь создает теплоту.                                                                                Томас МорБез здоровья невозможно и счастье                                                 В. Г. Белинский  Д/з «Составьте письменно рекомендации самому себе «Личные рецепты здоровья   (Как избавиться от вредных привычек)  Источникиhttp://wellnesslifestyle.ru/wp-content/uploads/2014/01/firestock_fresh_02092013-288x300.jpghttp://pulseparty.ru/files/sobitiya/2495-7242407-145562.jpg?slideshow=true&slideshowAuto=false&slideshowSpeed=4000&speed=350&transition=elastichttp://zdorovaya-strana.ru/wp-content/uploads/2015/01/573.jpghttp://vse-o-zdorovye.ru/wp-content/uploads/2013/04/zozh.jpg

description:
 ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

Правила работы в группе:
Здесь и сейчас
Я-сообщения
Один говорит – все слушают
Нет оценочным суждениям!

Людям, не слушающим советов,
нельзя помочь…
Б. Франклин

description:
 Наматывая  на пальчик нитку и передавая клубок соседу, вспомните  о хорошем чувстве,  которое вы испытали,  и расскажите  о нем.

- Когда человек испытывает позитивные чувства?
- Какое настроение вы испытываете сейчас?
- Что ожидаете от занятия?

«КЛУБОК»

description:
Тест «Моё здоровье»

1.У меня часто плохой аппетит.                                                                                да____нет____
2.После нескольких часов работы у меня начинает  болеть голова.                                              Да____нет____
  3.Часто выгляжу усталым и подавленным, иногда  раздраженным и угрюмым.	             Да___ нет_____
4.Периодически у меня бывают серьезные заболевания, когда я вынужден несколько дней оставаться в постели.
                                                                                да _	нет__
5.Я почти не занимаюсь спортом.	                                                                               да_	нет__
6.В последнее время я несколько прибавил (а) в весе.         	                                          да__нет_
7.У меня часто кружится голова.                                                                                да_    нет__
8.В настоящее время я курю.                                                                                да___нет__
9.В детстве я перенес несколько серьезных заболеваний.                                                                  да_ ---нет
10.У меня плохой сон и неприятные ощущения утром после пробуждения.                                  Да -----нет --------

Обработка результатов и интерпретация.
За каждый ответ "да" поставьте себе по 1 баллу и подсчитайте сумму.     Результаты.
1-2 балла. Несмотря на некоторые признаки ухудшения здоровья, вы в хорошей форме. Ни в коем случае не оставляйте усилий по сохранению своего самочувствия.
З-6 баллов. Ваше отношение к своему здоровью трудно назвать нормальным, уже чувствуется, что вы его расстроили довольно основательно.
7-10 баллов. Как вы умудрились довести себя до такого состояния? Удивительно, что вы еще в состоянии ходить и работать. Вам немедленно нужно менять свои привычки, иначе...

description:
Задание:
Создайте  рисуночный идеал  человека с успешным имиджем. Наделите его личностными качествами.
Обсуждение:
- Какие качества важны для  + имиджа?
- Что может стать помехой для позитивного имиджа?

alt: Все здоровые люди любят жизнь.

description:
Все здоровые люди любят жизнь.
                                                    Генрих Гейне

Девять десятых нашего счастья зависит от здоровья.
                                                                           Артур Шопенгауэр

Здоровый человек есть самое драгоценное произведение природы.
Карлейль Т.

Здоровье дороже богатства.
                                               Рей Д

Здоровье дороже золота.
                                      Шекспир В

Счастье заключается прежде всего в здоровье.
Куртис Г.

Здоровье — мудрых гонорар.
                                                Беранже П. Ж

Здоровье гораздо более зависит от наших привычек и питания, чем от врачебного искусства.
                                                                                Д. Леббок

Существуют тысячи болезней, но здоровье бывает только одно.
Бёрне

Здоровье – всему голова.
                                         М. А. Шолохов

Только в сильном, здоровом теле дух сохраняет равновесие,
и характер развивается во всем своем могуществе.
                                                                                Герберт Спенсер

Изящество и красота не могут быть отделены от здоровья.
                                                                                Марк Туллий Цицерон

Здоровье есть само удовольствие или неизбежно порождает удовольствие, как огонь создает теплоту.                                                                                Томас Мор

Без здоровья невозможно и счастье
                                                 В. Г. Белинский

alt: Источники http://wellnesslifestyle

description:
Источники

http://wellnesslifestyle.ru/wp-content/uploads/2014/01/firestock_fresh_02092013-288x300.jpg
http://pulseparty.ru/files/sobitiya/2495-7242407-145562.jpg?slideshow=true&slideshowAuto=false&slideshowSpeed=4000&speed=350&transition=elastic
http://zdorovaya-strana.ru/wp-content/uploads/2015/01/573.jpg
http://vse-o-zdorovye.ru/wp-content/uploads/2013/04/zozh.jpg

intro: технологическая карта занятия

title: Презентация для элективного курса "Имиджелогия" на тему "Здоровый образ жизни"


extracted_text: Решение уравненийМатематический тренажёрМКОУ «Краснинская общеобразовательная школа-интернат», с. КрасноеЛенинск – Кузнецкий район,Кемеровская областьЧерепанова Елена Николаевна,учитель математики. Ребята!Вспомните правила нахождения неизвестных компонентов сложения и вычитания. Решайте уравнения и выбирайте правильный ответ среди предложенных чисел.              - переход на следующий слайд.Удачи!  83 + х = 100Выбери правильный ответ:277171383 + х  =  100х = 100 – 83 х = 17		      83 + 17 = 100       100 = 100Решите уравнение х + 28  = 81Выбери правильный ответ:109675399х + 28 = 81х = 81 – 28 х = 53		      53 + 28 = 81         81 = 81Решите уравнение 67 – х  = 29Выбери правильный ответ:9686384267 – х = 29х = 67 – 29 х = 38		      67 – 38 = 29         29 = 29Решите уравнение х – 32 = 58Выбери правильный ответ:361009080х – 32 = 58х = 58 + 32 х = 90		      90 – 32= 58        58 = 58Решите уравнение х – 57 = 24Выбери правильный ответ:39718133х – 57 = 24х = 24 + 57 х = 81		      81 – 57 = 24         24 = 24Решите уравнение 72 + х  = 91Выбери правильный ответ:21291916372 + х  = 91х = 91 – 72 х = 19		      72 + 19 = 91         91 = 91Решите уравнение 100 – х  = 15Выбери правильный ответ:52585115100 – х  = 15х = 100 – 15 х = 85		      100 – 85 = 15           15 = 15Решите уравнение х + 41 = 90Выбери правильный ответ:515949131х + 41  = 90х = 90 – 41 х = 49		      49 + 42 = 90         90 = 90Решите уравнение http://phucphanphuc.info/imagelib/56bb8cf7a6900.jpg  - фонhttp://lesok-mdou15.ucoz.ru/cartinka/1a.jpg - мальчикИнтернет-источники

file_name: 11. Решение уравнений.pptx

description:
Решение уравнений

Математический тренажёр

МКОУ «Краснинская общеобразовательная школа-интернат», с. Красное
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.

description:
Ребята!
Вспомните правила нахождения неизвестных компонентов сложения и вычитания. Решайте уравнения и выбирайте правильный ответ среди предложенных чисел.
              - переход на следующий слайд.
Удачи!

description:
83 + х = 100

Выбери правильный ответ:

27

7

17

13

83 + х  =  100
х = 100 – 83
х = 17
83 + 17 = 100
       100 = 100

Решите уравнение

description:
х + 28  = 81

Выбери правильный ответ:

109

67

53

99

х + 28 = 81
х = 81 – 28
х = 53
53 + 28 = 81
         81 = 81

Решите уравнение

description:
67 – х  = 29

Выбери правильный ответ:

96

86

38

42

67 – х = 29
х = 67 – 29
х = 38
67 – 38 = 29
         29 = 29

Решите уравнение

description:
х – 32 = 58

Выбери правильный ответ:

36

100

90

80

х – 32 = 58
х = 58 + 32
х = 90
90 – 32= 58
        58 = 58

Решите уравнение

description:
х – 57 = 24

Выбери правильный ответ:

39

71

81

33

х – 57 = 24
х = 24 + 57
х = 81
81 – 57 = 24
         24 = 24

Решите уравнение

description:
72 + х  = 91

Выбери правильный ответ:

21

29

19

163

72 + х  = 91
х = 91 – 72
х = 19
72 + 19 = 91
         91 = 91

Решите уравнение

description:
100 – х  = 15

Выбери правильный ответ:

5

25

85

115

100 – х  = 15
х = 100 – 15
х = 85
100 – 85 = 15
           15 = 15

Решите уравнение

description:
х + 41 = 90

Выбери правильный ответ:

51

59

49

131

х + 41  = 90
х = 90 – 41
х = 49
49 + 42 = 90
         90 = 90

Решите уравнение

alt: http://phucphanphuc.info/imagelib/56bb8cf7a6900.jpg - фон http://lesok-mdou15.ucoz.ru/cartinka/1a.jpg - мальчик Интернет-источники

intro: Интерактивный тренажёр по математике для обучающихся  7 класса специальной (коррекционной) школы VIII  вида. Применяется для закрепления и проверки  знаний, умений и навыков по теме: "Решение уравнений на нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания"  На каждом рабочем слайде уравнение и четыре варианта ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щелкнуть по нему. Если ответ выбран правильно, то появится решение этого уравнения.

математика

group: Дисциплины

title: Математический тренажёр "Решение уравнений "


extracted_text: Департамент образования города МосквыГосударственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет»Институт среднего профессионального образования им. К.Д. Ушинского Учебный корпус колледж «Медведково»«Скорость сближения»Выполнила:Студентка ПНК д 41 ш -13Калашникова Татьяна  Содержание:Примеры для устного счета с последующей проверкой.Задачи для решения у доски на закрепление материала.Рефлексия. Множитель25325403060Произведение600960Делимое720540Делитель3016150Частное435 Множитель25325403060Произведение125600960Делимое720540Делитель3016150Частное435 Множитель2515325403060Произведение125600960Делимое720540Делитель3016150Частное435 Множитель2515325403060Произведение125600960Делимое720540Делитель3016150Частное435 Множитель251532165403060Произведение125600960Делимое720540Делитель3016150Частное435 Множитель251532165403060Произведение125600960Делимое720540Делитель3016150Частное14435 Множитель251532165403060Произведение125600960Делимое72064540Делитель3016150Частное14435 Множитель251532165403060Произведение125600960Делимое72064540Делитель3016180150Частное14435 Множитель251532165403060Произведение125600960Делимое72064540750Делитель3016180150Частное14435 Переведи:А) в метры:16 км 35 м = 510 км 7 м = Б) в километры и метры:600 600 м = 308 003 м =  Переведи:А) в метры:16 км 35 м = 16 035 м510 км 7 м = Б) в километры и метры:600 600 м = 308 003 м =  Переведи:А) в метры:16 км 35 м = 16 035 м510 км 7 м = 510 007 мБ) в километры и метры:600 600 м = 308 003 м =  Переведи:А) в метры:16 км 35 м = 16 035 м510 км 7 м = 510 007 мБ) в километры и метры:600 600 м = 600 км 600 м308 003 м =  Переведи:А) в метры:16 км 35 м = 16 035 м510 км 7 м = 510 007 мБ) в километры и метры:600 600 м = 600 км 600 м308 003 м = 308 км 3 м Навстречу друг другу одновременно  выехали две машины. Первая машина выехала из Красногорска и ехала со скоростью 60 км/ч. Вторая машина выехала из Балашихии ехала со скоростью 80 км/ч. Через 2 часа они встретились в Москве. Чему равно расстояние от Красногорска до Балашихи?Задача №1 От станции «Лесная» и «Солнечная» одновременно отъехали две электрички и поехали на встречу друг другу. Первая электричка едет со скоростью 50 км/ч, а вторая со скоростью 75 км/ч. Встретились они через 3 часа. Чему равно расстояние между станциями?Задача №2 Оцените свою работуВсе было понятно, и у меня все получилосьНе все понятно, и нужно еще кое над чем поработатьСовсем ничего не понятно, и ничего не получилось

file_name: Презентация1.pptx

alt: Департамент образования города

description:
Департамент образования города МосквыГосударственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет»Институт среднего профессионального образования им. К.Д. Ушинского Учебный корпус колледж «Медведково»

«Скорость сближения»

Выполнила:
Студентка ПНК д 41 ш -13
Калашникова Татьяна

description:
Содержание:

Примеры для устного счета с последующей проверкой.
Задачи для решения у доски на закрепление материала.
Рефлексия.

description:
Множитель

25

32

5

40

30

60

Произведение

600

960

Делимое

720

540

Делитель

30

16

150

Частное

4

3

5

description:
Множитель

25

32

5

40

30

60

Произведение

125

600

960

Делимое

720

540

Делитель

30

16

150

Частное

4

3

5

description:
Множитель

25

15

32

5

40

30

60

Произведение

125

600

960

Делимое

720

540

Делитель

30

16

150

Частное

4

3

5

description:
Множитель

25

15

32

16

5

40

30

60

Произведение

125

600

960

Делимое

720

540

Делитель

30

16

150

Частное

4

3

5

description:
Множитель

25

15

32

16

5

40

30

60

Произведение

125

600

960

Делимое

720

540

Делитель

30

16

150

Частное

14

4

3

5

description:
Множитель

25

15

32

16

5

40

30

60

Произведение

125

600

960

Делимое

720

64

540

Делитель

30

16

150

Частное

14

4

3

5

description:
Множитель

25

15

32

16

5

40

30

60

Произведение

125

600

960

Делимое

720

64

540

Делитель

30

16

180

150

Частное

14

4

3

5

description:
Множитель

25

15

32

16

5

40

30

60

Произведение

125

600

960

Делимое

720

64

540

750

Делитель

30

16

180

150

Частное

14

4

3

5

description:
Переведи:

А) в метры:
16 км 35 м =
510 км 7 м =

Б) в километры и метры:
600 600 м =
308 003 м =

description:
Переведи:

А) в метры:
16 км 35 м = 16 035 м
510 км 7 м =

Б) в километры и метры:
600 600 м =
308 003 м =

description:
Переведи:

А) в метры:
16 км 35 м = 16 035 м
510 км 7 м = 510 007 м

Б) в километры и метры:
600 600 м =
308 003 м =

description:
Переведи:

А) в метры:
16 км 35 м = 16 035 м
510 км 7 м = 510 007 м

Б) в километры и метры:
600 600 м = 600 км 600 м
308 003 м = 308 км 3 м

description:
Навстречу друг другу одновременно  выехали две машины. Первая машина выехала из Красногорска и ехала со скоростью 60 км/ч. Вторая машина выехала из Балашихии ехала со скоростью 80 км/ч. Через 2 часа они встретились в Москве. Чему равно расстояние от Красногорска до Балашихи?

Задача №1

description:
От станции «Лесная» и «Солнечная» одновременно отъехали две электрички и поехали на встречу друг другу. Первая электричка едет со скоростью 50 км/ч, а вторая со скоростью 75 км/ч. Встретились они через 3 часа. Чему равно расстояние между станциями?

Задача №2

description:
Оцените свою работу

Все было понятно, и у меня все получилось

Не все понятно, и нужно еще кое над чем поработать

Совсем ничего не понятно, и ничего не получилось

title: Конспект пробного урока  в 4 «Б» классе ГБОУ «Школа № 763» по Математике


extracted_text: Мой цветущий сад Спасибо за внимание.

file_name: презентация   Мой цветущий сад»..pptx

alt: Мой цветущий сад

description: Мой цветущий сад

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

intro: Чтобы ответить на эти вопросы мы  хотим  изучить  все о цветах, которые растут в наших садах, и  сделать свой сад цветущим и радующим людей с мая по сентябрь. В моей исследовательской работе большую помощь оказала книга «Тайна красоты», В.С. Моложавенко, Москва, изд-во «Педагогика – пресс», 1993. Она открыла мир цветов, познакомила с легендами и сказками о цветах. В журналах «Цветоводство» я познакомилась со способами размножения и выращивания цветов из клубней, из семян, и делением корневищ.Чтобы ответить на эти вопросы мы  хотим  изучить  все о цветах, которые растут в наших садах, и  сделать свой сад цветущим и радующим людей с мая по сентябрь. В моей исследовательской работе большую помощь оказала книга «Тайна красоты», В.С. Моложавенко, Москва, изд-во «Педагогика – пресс», 1993. Она открыла мир цветов, познакомила с легендами и сказками о цветах. В журналах «Цветоводство» я познакомилась со способами размножения и выращивания цветов из клубней, из семян, и делением корневищ.

title: Исследовательская работа на тему: Создание проекта » Мой цветущий сад».


extracted_text: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  средняя общеобразовательная школа №2г.Озёры, Московская область   WHEN IN ROME, DO AS THE ROMANS DO.     Урок – отчет по английскому языку для 7 - 11 классов.     Подготовила: учитель МБОУ СОШ №2 Артемова Екатерина Владимировна. Цель:Знакомство с правилами поведения, коммуникативными умениями  типичными для людей, живущих в европейских странах.Задачи:.- развитие навыков чтения и аудирования с различными учебными  стратегиями - развитие навыков говорения - активизация изученной лексики, расширение словарного запаса - развитие лингвострановедческой наблюдательности,          ассоциативного и логического мышления - развитие умения работать в группе - формирование интереса и уважения к культурам разных стран WHEN IN ROME, DO AS THE ROMANS DO.   В чужой монастырь со своим уставом не ходят.С воронами жить по-вороньи каркать.Чей хлеб ешь, того и песенку поёшь.На чьём возу сижу, того и песенку пою. The songWhen on foreign shores I am Very truly yours I am But if inclined to play I am Sweetheart, that's the way I am....  When in Spain for reasons I don't explain I remain enjoying a brew Don't deplore my fondness for fundador You know how a fundador can lead to a few The song And baby when in Rome I do as the Romans do If per chance I'm saying farewell to France And romance drops in from the blue Cherchez l'amour I beg of you please endure My taking a brief detour with somebody new It's just that when in Rome I do as the Romans do Some Tips for Travellers1.      In Japan you should avoid eye contact.2.      In Spain, women should be careful about making eye contact with strangers, as it might signal interest of a romantic nature.3.      In France, you shouldn`t sit down in a cafe until you`ve shaken hands with everyone you know.4.       In Korea, you mustn`t blow your nose in public.5.       In Finland, you shouldn`t begin to eat before your host does. Our trip from Moscow to Polland, Germany, Holland France… Our trip: Potsdam. Germany Level of communication Amsterdam Level of communication Paris.  Level of communication Listeninghttp://learnenglishteens.britishcouncil.org/english-skills-practice/video-uk/four-nations What do you think of the lesson?   The lesson was good/ interesting/ boring     My work at the lesson was…    I was active/ passive    I didn`t know that…    I`ve learnt that… Sourceshttp://learnenglishteens.britishcouncil.org/english-skills-practice/video-uk/four-nationswww.ediplomat.com Текст песни Barbra Streisand - When In Rome (I do As The Romans ...www.native-english.ru

alt: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 г

alt: Цель: Знакомство с правилами поведения, коммуникативными умениями типичными для людей, живущих в европейских странах

description:
Цель:Знакомство с правилами поведения, коммуникативными умениями  типичными для людей, живущих в европейских странах.

Задачи:
.

- развитие навыков чтения и аудирования с различными учебными  стратегиями
 - развитие навыков говорения
 - активизация изученной лексики, расширение словарного запаса
 - развитие лингвострановедческой наблюдательности,          ассоциативного и логического мышления
 - развитие умения работать в группе
 - формирование интереса и уважения к культурам разных стран

alt: WHEN IN ROME, DO AS THE ROMANS

description:
WHEN IN ROME, DO AS THE ROMANS DO.

   В чужой монастырь со своим уставом не ходят.

С воронами жить по-вороньи каркать.

Чей хлеб ешь, того и песенку поёшь.

На чьём возу сижу, того и песенку пою.

alt: The song When on foreign shores

description:
The song

When on foreign shores I am
 Very truly yours I am
 But if inclined to play I am
 Sweetheart, that's the way I am....

 When in Spain for reasons I don't explain
 I remain enjoying a brew
 Don't deplore my fondness for fundador
 You know how a fundador can lead to a few

alt: The song And baby when in Rome

alt: Some Tips for Travellers 1.

description:
Some Tips for Travellers

1.      In Japan you should avoid eye contact.
2.      In Spain, women should be careful about making eye contact with strangers, as it might signal interest of a romantic nature.
3.      In France, you shouldn`t sit down in a cafe until you`ve shaken hands with everyone you know.
4.       In Korea, you mustn`t blow your nose in public.<br>5.       In Finland, you shouldn`t begin to eat before your host does.

alt: Our trip from Moscow to Polland,

alt: Our trip: Potsdam. Germany

description: Our trip: Potsdam. Germany

alt: Level of communication

description: Level of communication

alt: Amsterdam

description: Amsterdam

description: Level of communication

alt: Paris.

description: Paris.

description: Level of communication

alt: Listening http://learnenglishteens

description:
Listening

http://learnenglishteens.britishcouncil.org/english-skills-practice/video-uk/four-nations

alt: What do you think of the lesson?

description:
What do you think of the lesson?

   The lesson was good/ interesting/ boring
    My work at the lesson was…
    I was active/ passive
    I didn`t know that…<br>    I`ve learnt that…

alt: Sources http://learnenglishteens

description:
Sources

http://learnenglishteens.britishcouncil.org/english-skills-practice/video-uk/four-nations
www.ediplomat.com

Текст песни Barbra Streisand - When In Rome (I do As The Romans ...
www.native-english.ru

title: Урок-отчет о поездке по странам Европы 8-10 класс


extracted_text: МКОУ «Русятинская ООШ»Викторина «Забытые страницы истории…»Кто зачитал по радио заявление ТАСС о вероломном нападении фашистской Германии на СССР? Это заявление было опубликовано 14 июня 1941 года в средствах массовой информации.8 февраля 1941 года Гитлер подписал директиву №21, содержащую общий замысел и исходные указания о ведении войны против СССР. Какое условное наименование имела эта директива?Сколько лет длилась Вторая мировая война? Сколько государств было втянуто в нее? На территории скольких государств шли военные действия?Что такое «Ленд-лиз»?22 июня 1942 года на киевском стадионе «Старт» для доказательства арийского превосходства состоялся матч по футболу между командой киевского «Динамо» и сборной командой немецких ВВС «Люфтваффе». Кто выиграл в этом матче? Укажите счет матча и как он назывался? Почему?В боях под каким городом родилась советская гвардия и в каком году? В приказе немецкого командования от 14 августа 1941 года говорилось: «Русские имеют автоматическую и многоствольную огнеметную пушку… Выстрел производится электричеством. Во время выстрела образуется дым… При захвате таких пушек немедленно сообщать». О каком виде оружия идет речь, и когда оно впервые было применено?О каком городе Гитлер говорил: «…стереть с лица земли. Существование этого города не будет представлять дальнейшего интереса после уничтожения Советской России..?»25 мая 1942 года фашисты применили первую газовую атаку. За ней последовали другие – в течение нескольких дней с интервалами 3-5 часов. Не менее 10000 человек погибло в результате ее применения. Где и против кого фашистами был применен ядовитый газ?Даже гитлеровское командование признало лучшим в мире именно этот танк. Укажите его марку и назовите конструктора.На немецких фотографиях иногда можно встретить немецких солдат с нашим стрелковым оружием. Что это за оружие? Кто его конструктор?Автор стихов «Моабитская тетрадь», корреспондент фронтовой газеты второй ударной армии?  Во время Великой Отечественной войны в Краснодарском крае существовал разведывательно-диверсионный отряд, состоящий из отца, двух сыновей и матери. Отрядом было проведено 26 боевых операций: подорвано 4 эшелона, разрушено 7 мостов и т.д. Как назывался этот отряд? Кем был подписан ультиматум советского командования командующему 6-1 немецкой армией генерал-полковнику Паулюсу от 8 января 1943 года?13 февраля 1943 года на Кавказе по приказу генерала Е.Петрова группой, состоящей из военных инструкторов по альпинизму Н.Гусака, А.Сидоренко, Е.Белецкого, Е.Смирнова и двух местных жителей – братьев Хергиани, был совершен героический подвиг. О каком подвиге идет речь?Что предусматривал немецкий план «Ост»? Где находится архитектурный памятник «Могила неизвестного солдата»?Какой лозунг присутствует на плакате художника Н.Жукова «Родина-мать»? Название списка Пункт 1 Пункт 2 Пункт 3 Вложенный пункт 1 Вложенный пункт 2 Вложенный пункт 3 Вы можете использовать данное оформлениедля создания своих презентаций, но в своей презентациивы должны указать источник шаблона:Щедрова Елена Владимировна, воспитатель МДОУ №16«Росинка» г.Северодвинска Архангельской области.Сайт - http://pedsovet.su/                           Источники:http://i052.radikal.ru/0908/a0/d0c3d793789e.png - сердечко «ромашки»http://s09.radikal.ru/i182/0908/34/2ef8110a2d1d.png - ромашки

file_name: викторина зыбытые страницы истории.ppt

description:
МКОУ «Русятинская ООШ»
Викторина «Забытые страницы истории…»

Кто зачитал по радио заявление ТАСС о вероломном нападении фашистской Германии на СССР? Это заявление было опубликовано 14 июня 1941 года в средствах массовой информации.

8 февраля 1941 года Гитлер подписал директиву №21, содержащую общий замысел и исходные указания о ведении войны против СССР. Какое условное наименование имела эта директива?

Сколько лет длилась Вторая мировая война? Сколько государств было втянуто в нее? На территории скольких государств шли военные действия?

Что такое «Ленд-лиз»?

22 июня 1942 года на киевском стадионе «Старт» для доказательства арийского превосходства состоялся матч по футболу между командой киевского «Динамо» и сборной командой немецких ВВС «Люфтваффе». Кто выиграл в этом матче? Укажите счет матча и как он назывался? Почему?

В боях под каким городом родилась советская гвардия и в каком году?

description:
В приказе немецкого командования от 14 августа 1941 года говорилось: «Русские имеют автоматическую и многоствольную огнеметную пушку… Выстрел производится электричеством. Во время выстрела образуется дым… При захвате таких пушек немедленно сообщать». О каком виде оружия идет речь, и когда оно впервые было применено?

О каком городе Гитлер говорил: «…стереть с лица земли. Существование этого города не будет представлять дальнейшего интереса после уничтожения Советской России..?»

25 мая 1942 года фашисты применили первую газовую атаку. За ней последовали другие – в течение нескольких дней с интервалами 3-5 часов. Не менее 10000 человек погибло в результате ее применения. Где и против кого фашистами был применен ядовитый газ?

Даже гитлеровское командование признало лучшим в мире именно этот танк. Укажите его марку и назовите конструктора.

На немецких фотографиях иногда можно встретить немецких солдат с нашим стрелковым оружием. Что это за оружие? Кто его конструктор?

Автор стихов «Моабитская тетрадь», корреспондент фронтовой газеты второй ударной армии?

alt: Во время Великой Отечественной войны в

description:
Во время Великой Отечественной войны в Краснодарском крае существовал разведывательно-диверсионный отряд, состоящий из отца, двух сыновей и матери. Отрядом было проведено 26 боевых операций: подорвано 4 эшелона, разрушено 7 мостов и т.д. Как назывался этот отряд?

Кем был подписан ультиматум советского командования командующему 6-1 немецкой армией генерал-полковнику Паулюсу от 8 января 1943 года?

13 февраля 1943 года на Кавказе по приказу генерала Е.Петрова группой, состоящей из военных инструкторов по альпинизму Н.Гусака, А.Сидоренко, Е.Белецкого, Е.Смирнова и двух местных жителей – братьев Хергиани, был совершен героический подвиг. О каком подвиге идет речь?

Что предусматривал немецкий план «Ост»?

Где находится архитектурный памятник «Могила неизвестного солдата»?

Какой лозунг присутствует на плакате художника Н.Жукова «Родина-мать»?

alt: Название списка Пункт 1 Пункт 2

description:
Вы можете использовать данное оформление
для создания своих презентаций, но в своей презентации
вы должны указать источник шаблона:
Щедрова Елена Владимировна, воспитатель
МДОУ №16«Росинка»
г.Северодвинска Архангельской области.
Сайт - http://pedsovet.su/

alt: Источники: http://i052.radikal

description:
                          Источники:

http://i052.radikal.ru/0908/a0/d0c3d793789e.png - сердечко «ромашки»

http://s09.radikal.ru/i182/0908/34/2ef8110a2d1d.png - ромашки

intro: Викторина создана в программе Powerpoint для яркого красочного оформления. Викторина рассчитана на учащихся основного звена 5-9 классов. В нашей школе эта викторина используется в школьном этапе игры "Зарница", учителя могут использовать как дополнительный материал на уроках или во внеурочной деятельности.Викторина создана в программе Powerpoint для яркого красочного оформления. Викторина рассчитана на учащихся основного звена 5-9 классов. В нашей школе эта викторина используется в школьном этапе игры "Зарница", учителя могут использовать как дополнительный материал на уроках или во внеурочной деятельности.

доп. образование детей

group: Другое

title: Викторина "Забытые страницы истории"


extracted_text: Мой родной город-ВыксаПрезентацию выполнилаучитель начальных классовМБОУ СШ № 12городской округ г.ВыксаНижегородской областиЩербатова Светлана Николаевна Город Выкса Вы́кса — город (с 1934) в России, административный центр городского округа города Выкса Нижегородской области.Население — 54 163 чел. (2014).Город расположен недалеко от побережья Оки.  Выкса     В самом центре Выксы расположен старинный парк во французско-английском стиле, по образцу известных европейских парков в Версале, Летнего сада в Петербурге, парков Петергофа. Композиционная ось парка — главная липовая аллея — на юге заканчивается домом-дворцом Баташевых (1760—1770 гг.).     Сейчас дом Баташевых стал музеем, где посетители могут ознакомиться с редкими вещами из коллекции братьев, посмотреть убранства их комнат. Также в музее есть специальные комнаты, полностью посвящённые истории металлургического завода. Интересны и картинные галереи музея . Выксунский парк Липовая аллея парка Дом-музей братьев Баташевых Площадь металлургов Дом-музей Баташевых Гостиница «Баташев» Начало поселению (изначально селу) было положено созданием в 1757 году Выксунского железорудного завода, основанного братьями Баташевыми, выходцами из тульских мастеровых . Основу промышленности Выксы составляет металлургическое производство — Выксунский металлургический завод (ВМЗ). Данный завод поставлял трубы большого диаметра для газопровода «Северный поток» — порядка 45-50 % от общего количества. Также предприятие является партнером ОАО «РЖД» по поставке современных, более долговечных колес для подвижного состава.  ВМЗ Башня Шухова (1898) в Выксе Владимир Шухов Знаменитый след в истории завода оставил, без сомнения, русский архитектор и изобретатель В. Г. Шухов. Будущий автор башни на Шаболовке построил в 1898 г. в Выксе башню водонапорную. Бак этой башни держало стальное основание в форме гиперболоида, составленного как сетка прямолинейных стержней. Именно эта водонапорка стала прообразом знаменитой шуховской конструкции — символа советского телевидения 1940—1970-х гг.На Выксунском металлургическом заводе находятся уникальные памятники промышленной архитектуры и технического искусства, построенные русским инженером Владимиром Григорьевичем Шуховым в конце XIX века  ДостопримечательностиСоветская площадь. Памятник Ленину (автор — модельщик чугунолитейного цеха Верхне-Выксунского завода Лаврентий Семенович Кочнев).Церковь Рождества Пресвятой Богородицы (Иоанна Богослова). Кинотеатр «Родина» Комсомольская площадь Христо - Рождественская церковь     Верхний пруд Памятник братьям Баташевым Вечный огонь Известные жители города-Юрий Бубеев — заслуженный врач РФ, один из руководителей проекта «Марс-500», родился в Выксе.Василий Горячкин — советский учёный-механик, специалист в области сельскохозяйственных машин, родился в Выксе.Борис Едунов — советский скульптор, родился в Выксе.Александр Колобнев — российский велосипедист, родился в Выксе.Алексей Косоногов — российский футболист, родился в Выксе, выступает за выксунский клуб «Металлург»Павел Махотин — советский актёр, родился в Выксе.Сергей Орлов — советский футболист, родился в Выксе.Ирина Пегова — российская актриса, родилась в Выксе.Татьяна Фирова — российская легкоатлетка, призёр Олимпийских Игр в Афинах, Пекине и Лондоне, живёт  Спасибо за внимание!

alt: Мой родной город- Выкса Презентацию выполнила учитель начальных классов

description:
Мой родной город-Выкса

Презентацию выполнила
учитель начальных классов
МБОУ СШ № 12
городской округ г.Выкса
Нижегородской области
Щербатова Светлана Николаевна

alt: Город Выкса

description: Город Выкса

description:
Вы́кса — город (с 1934) в России, административный центр городского округа города Выкса Нижегородской области.
Население — 54 163 чел. (2014).
Город расположен недалеко от побережья Оки.

alt: Выкса

description: Выкса

alt: Выксунский парк

description: Выксунский парк

alt: Липовая аллея парка

description: Липовая аллея парка

alt: Дом-музей братьев Баташевых

description: Дом-музей братьев Баташевых

alt: Площадь металлургов

description: Площадь металлургов

alt: Дом-музей Баташевых

description: Дом-музей Баташевых

alt: Гостиница «Баташев»

description: Гостиница «Баташев»

alt: ВМЗ

description: ВМЗ

alt: Башня Шухова (1898) в Выксе Владимир

description:
Башня Шухова (1898) в Выксе

Владимир Шухов
 Знаменитый след в истории завода оставил, без сомнения, русский архитектор и изобретатель В. Г. Шухов. Будущий автор башни на Шаболовке построил в 1898 г. в Выксе башню водонапорную. Бак этой башни держало стальное основание в форме гиперболоида, составленного как сетка прямолинейных стержней. Именно эта водонапорка стала прообразом знаменитой шуховской конструкции — символа советского телевидения 1940—1970-х гг.

На Выксунском металлургическом заводе находятся уникальные памятники промышленной архитектуры и технического искусства, построенные русским инженером Владимиром Григорьевичем Шуховым в конце XIX века

alt: Достопримечательности Советская площадь

description:
Достопримечательности

Советская площадь. Памятник Ленину (автор — модельщик чугунолитейного цеха Верхне-Выксунского завода Лаврентий Семенович Кочнев).Церковь Рождества Пресвятой Богородицы (Иоанна Богослова).

alt: Кинотеатр «Родина»

description: Кинотеатр «Родина»

alt: Комсомольская площадь

description: Комсомольская площадь

alt: Христо - Рождественская церковь

description: Христо - Рождественская церковь

alt: Верхний пруд

description: Верхний пруд

alt: Памятник братьям Баташевым

description: Памятник братьям Баташевым

alt: Вечный огонь

description: Вечный огонь

alt: Известные жители города - Юрий

description:
Известные жители города

-Юрий Бубеев — заслуженный врач РФ, один из руководителей проекта «Марс-500», родился в Выксе.

Василий Горячкин — советский учёный-механик, специалист в области сельскохозяйственных машин, родился в Выксе.

Борис Едунов — советский скульптор, родился в Выксе.

Александр Колобнев — российский велосипедист, родился в Выксе.

Алексей Косоногов — российский футболист, родился в Выксе, выступает за выксунский клуб «Металлург»

Павел Махотин — советский актёр, родился в Выксе.

Сергей Орлов — советский футболист, родился в Выксе.

Ирина Пегова — российская актриса, родилась в Выксе.

Татьяна Фирова — российская легкоатлетка, призёр Олимпийских Игр в Афинах, Пекине и Лондоне, живёт

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за внимание!

intro: Презентация расскажет о небольшом провинциальном городе Нижегородской области- Выксе. Выкса-город металлургов.Слайды содержат информацию об истории города и фотографии достопримечательностей.Поселение Выкса возникло в XVIII веке.Братья Баташевы открыли металлургическое производство. Выкса славилась своим чугунным литьем.Сейчас город известен металлургическим производством. ВМЗ выпускает трубы большого диаметра и колеса.

title: Презентация на тему"Мой родной город-Выкса"


extracted_text: Тема урока.Обыкновенные дроби                      МОУ лицей г. Фрязино Моск. обл.                                            Бурова М. В. В учебнике «Арифметика», созданном Леонтием Магницким в 1703 г., дроби назывались ломаными числами. Римский оратор Цицерон говорил, что без знаний дробей никто не может признаваться знающим арифметиком. Действия с дробями в средние века считались самой сложной областью математики.До сих пор немцы говорят про человека, попавшего в трудное положение, что он «попал в дроби». Устная работаВосстановите цепочку вычислений:6923896248421????КС36 Задача. У братьев-близнецов Васи и Пети 6 яблок. Сколько яблок достанется каждому ?ВасяПетя6 : 2 = 3 (ябл.) Задача. У братьев-близнецов Васи и Пети 1 яблоко. Сколько  достанется каждому ?ВасяПетя1 : 2 = ?Задача. У 4 братьев-близнецов 1 яблоко. Сколько  достанется каждому ?1 : 4 = ? На свой День рождения Настя пригласила 7 друзей и угощала их тортом1 : 8 = ? 1 : 3 = ? 1 : 2 =1 : 4 =1 : 8 =1 : 3 =обыкновенные дроби - числитель - знаменатель - числитель - знаменатель  - знаменатель(показывает, на сколько равных частей разделили целый предмет) - числитель(показывает, сколько частей взяли)Смысл дроби :      - обыкновенная   . . .Числитель дроби – это число, записанное      . . .       чертой.Знаменатель дроби – это число, записанное     . . .     чертой.Например, знаменателем дроби          является число    . . . , а числителем – число    . . .   .Смысл дроби :Знаменатель дроби показывает, на сколько     . . .        частей  разделен        . . .          .Числитель дроби показывает, сколько        . . .        .дробьнадпод143равныхцелый предметчастей взяли Прочитайте дроби, назовите числитель и знаменатель дроби, объясните её смысл : Какое число лишнее ?2102138251432дробь АвстрииТема: «Обыкновенные дроби»Каждый флаг разделен на несколько равных частей. Ответьте на вопросы: Какую часть всех фигур составляют  Работа по учебнику.Стр. 139№ 884, стр. 140№ 895, стр. 141№ 893, стр. 141№ 894 (у) стр. 141№ 887 (у) стр. 140 Домашнее заданиеОтветить на вопросы в конце параграфа (стр.139) №885 №894 №915 Определите координаты точек, изображенных на луче :1 1 см =3 см =дмдм??13 Заполните пропуски :1 дм =2 дм =1 см =5 см =1 м =54 м =1 мм =9 мм =мммм?смкмкмсм???????12151)2)3)4) Математический диктант. Какая часть фигуры закрашена: голубым – розовым – желтым –Проверьте себяПроверьте себяПроверьте себяМатематический диктанта)б)в)1234 Определите координаты точек, изображенных на луче : Задача (шутка).10 солдат строились в ряд.10 солдат шли на парад. 9/10 было усатых.Сколько там было безусых солдат? Подведем итог урока.С чем вы познакомились на уроке ?Что узнали нового?Чему научились? Дополнительные задания по теме “ДРОБИ” 5 класс Изображение дробей египтянами : Какая часть фигуры закрашена ?165432 Тест розовый - - сиреневый- малиновый  голубой - - красный- белыйжелтый - зеленый - CПАСИБО ЗА РАБОТУ.УРОК ОКОНЧЕН.

file_name: Обыкновенные дроби.ppt

alt: Тема урока. Обыкновенные дроби

description:
Тема урока.

Обыкновенные дроби

                      МОУ лицей г. Фрязино Моск. обл.
                                            Бурова М. В.

alt: В учебнике «Арифметика», созданном

description:
Действия с дробями в средние века считались самой сложной областью математики.
До сих пор немцы говорят про человека, попавшего в трудное положение, что он «попал в дроби».

description:
Устная работа

Восстановите цепочку вычислений:

69

23

8

96

24

8

4

2

1

?

?

?

?

К

С

3

6

alt: Задача. У братьев-близнецов Васи и

description:
Задача. У братьев-близнецов Васи и Пети 6 яблок. Сколько яблок достанется каждому ?

Вася

Петя

6 : 2 = 3 (ябл.)

alt: Задача. У братьев-близнецов Васи и

description:
Задача. У братьев-близнецов Васи и Пети 1 яблоко. Сколько  достанется каждому ?

Вася

Петя

1 : 2 = ?

Задача. У 4 братьев-близнецов 1 яблоко.
 Сколько  достанется каждому ?

1 : 4 = ?

alt: На свой День рождения Настя пригласила 7 друзей и угощала их тортом 1 : 8 = ?

description: 1 : 3 = ?

alt: 1 : 2 = 1 : 4 = 1 : 8 = 1 : 3 = обыкновенные дроби - числитель - знаменатель - числитель -…

description:
1 : 2 =

1 : 4 =

1 : 8 =

1 : 3 =

обыкновенные дроби

 - числитель

 - знаменатель

 - числитель

 - знаменатель

alt: - знаменатель (показывает, на сколько равных частей разделили целый предмет) - числитель (показывает, сколько частей взяли) Смысл дроби :

alt: Числитель дроби – это число, записанное

description:
     - обыкновенная   . . .

Числитель дроби – это число, записанное      . . .       чертой.
Знаменатель дроби – это число, записанное     . . .     чертой.

Например, знаменателем дроби          является число    . . . ,
а числителем – число    . . .   .

Смысл дроби :
Знаменатель дроби показывает, на сколько     . . .        частей  разделен        . . .          .
Числитель дроби показывает, сколько        . . .        .

дробь

над

под

14

3

равных

целый предмет

частей взяли

alt: Какое число лишнее ? 2 102 138 25 14 3 2 дробь

alt: Австрии Тема: «Обыкновенные дроби»

description:
Австрии

Тема: «Обыкновенные дроби»

Каждый флаг разделен на несколько равных частей. Ответьте на вопросы:

alt: Какую часть всех фигур составляют

description: Какую часть всех фигур составляют

alt: Работа по учебнику. Стр. 139 № 884, стр

description:
Работа по учебнику.

Стр. 139
№ 884, стр. 140
№ 895, стр. 141
№ 893, стр. 141
№ 894 (у) стр. 141
№ 887 (у) стр. 140

description:
Домашнее задание

Ответить на вопросы в конце параграфа (стр.139)
 №885
 №894
 №915

alt: Определите координаты точек, изображенных на луче : 1

alt: 1 см = 3 см = дм дм ? ? 1 3

description:
1 см =

3 см =

дм

дм

?

?

1

3

alt: Заполните пропуски : 1 дм = 2 дм = 1 см = 5 см = 1 м = 54 м = 1 мм = 9…

description:
Заполните пропуски :

1 дм =

2 дм =

1 см =

5 см =

1 м =

54 м =

1 мм =

9 мм =

м

м

м

м

?

см

км

км

см

?

?

?

?

?

?

?

1

2

1

5

1)

2)

3)

4)

alt: Математический диктант.

description: Математический диктант.

description:
Какая часть фигуры закрашена:

голубым –

розовым –

желтым –

Проверьте
себя

Проверьте
себя

Проверьте
себя

Математический диктант

а)

б)

в)

1

2

3

4

description:
Задача (шутка).
10 солдат строились в ряд.
10 солдат шли на парад.
 9/10 было усатых.
Сколько там было безусых солдат?

description:
Подведем итог урока.

С чем вы познакомились на уроке ?
Что узнали нового?
Чему научились?

alt: Изображение дробей египтянами :

description: Изображение дробей египтянами :

alt: Какая часть фигуры закрашена ? 1 6 5 4 3 2

alt: Тест

description: Тест

alt: розовый - - сиреневый - малиновый голубой - - красный - белый желтый - зеленый -

alt: CПАСИБО ЗА РАБОТУ. УРОК ОКОНЧЕН

description:
CПАСИБО ЗА РАБОТУ.

УРОК ОКОНЧЕН.

intro: Презентация содержит большой объем материала,который можно использовать на нескольких уроках и в качестве повторения в дальнейшем. Объяснение нового материала сопровождено математическими диктантами, яркими запоминающими слайдами.  Урок можно подработать под уровень своего класса. Презентацию можно использовать как в групповой так и в парной работе на уроке.

title: Презентация по математике "Обыкновенные дроби" (5 класс)


extracted_text: Помните: чтение – это труд и творчество!Русские поэты XX века о родине и родной природе - Какие мысли передают нам поэты, рассказывая о родине и о родной природе, вспоминая минуты особого состояния души?  Какие строки понравились, запомнились? Поэтические  терминыСтихотворение – написанное стихами произведение, преимущественно небольшого объёма, часто лирическое ,выражающее душевные переживания.Строфа ( гр. strophe – поворот) – группа стихов (строк), составляющих единство. Стихи в строфе связаны определенным расположением рифм.Рифма (гр. rhythmos – соразмерность) – созвучие окончаний стихотворных строк.Тема  (гр. thema) – круг жизненных явлений, изображенных в произведении.Сравнение – изображение одного явления с помощью сопоставления его с другим.Олицетворение- перенесение человеческих черт на неодушевленные предметы и явления.Эпитет – ( гр. ерitheton – букв.: «приложенное») – образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательным.Метафора  ( гр. metaphora – перенос) – переносное значение слова, основанное на сходстве или противопоставлении одного предмета или явления другому.Инверсия ( лат. invepsio – перестановка) – необычный прядок слов. Инверсия придает фразе особую выразительность. Иван Алексеевич Бунин (1870-1953)« Помню долгий зимний вечер…»« Детство прошло в глубочайшей полевой тишине, летом среди хлебов, подступавшим к самым нашим порогам, а зимой среди сугробов»  № Анализ стихотворения«Помню долгий зимний вечер…1Об авторе  И.Бунин2Основная тема стихотворения3Мысли и чувства автора4Главная мысль (идея)5Художественные средства, использованные авторомСтихотворение о детстве, родине, родной природеПоэту приятно  вспоминать детство, он отчетливо помнит свои детские ощущения и чувства. Мысли автора добрые, хорошие, он любит родинуРодная природа дает человеку силы, успокаиваетЭпитеты: «долгий зимний вечер», « тихий сон»Метафоры: «тускло льется свет лампады» «ходят медленно и плавно золотые волны ржи»Олицетворение: «буря плачет у окна», «воет вьюга», «тихий шепот лета», « шепот зреющих колосьев»Прямая речь Дмитрий Борисович Кедрин (1907-1945)« Алёнушка»околица –  в словаре Даля, с. 189 1) округ, окружная местность; 2) непрямая дорога, в стороне от жильяомут –в словаре Даля, с190 – яма под водою, в реке, в озере; обрывистые, глубокие места в водестойбище- 1)становище кочевников Сибири; 2) оседлое поселение народов Приамурья, 3) место отдыха животных, находящихся на пастбищахвотчина – в словаре Даля, с. 42-43 – родовое недвижимое именье, населенная земля, состоящая во владении вотчинника, село, деревня, перешедшее во владение по прямому наследству или покупкоюлихая сила – от «лихой»,  в словаре Даля, с. 130 – слово двусмысленное: 1) молодецкий, бойкий, хватский, проворный, щегольской, удалой, ухарский, смелый и решительный; 2) злой, злобный, мстительный, лукавыйнетленная краса – 1) не подверженный тлению, разложению; 2) никогда не исчезающий, веч № Анализ стихотворения«Алёнушка»1Об авторе  Д.Кедрин2Основная тема стихотворения3Мысли и чувства автора4Главная мысль (идея)5Художественные средства, использованные авторомО родине: ее сказочной природе, силеПоэт любит родину, представляет ее девушкой – Аленушкой, сказочной героиней«Я бродил бы тридцать лет по свету,А к тебе вернулся б умирать…»- дороже Родины нет ничего на свете!Метафоры: «Ножичек сапожный заносила на твою нетленную красу…»«На пеньке у омута лесного песенку Алёнушки поёт» Николай Михайлович Рубцов (1936-1971)«Родная деревня»« … ангел Родины незлобивой моей»                                            Г. СвиридовРодился в городе Емецке  Архангельской области. Был пятым ребенком в семье, в шесть лет (в 1942 году) потерял мать, остался без отца и был отдан в детдом в селе Никольском под Тотьмой.                                             Мать умерла.     Отец ушел на фронт.     Соседка злая      Не дает проходу.     Я смутно помню      Утро похорон     И за окошком     Скудную природу №Анализ стихотворения«Родная деревня»1Об авторе  Н.Рубцов   Вологодский поэт. Годы жизни: 1936-1971.Человек и природа – основная тема творчества2Основная тема стихотворения3Мысли и чувства автора4Главная мысль (идея)5Художественные средства, использованные авторомОтношение к тому месту, где ты родился и выросЛюбовь к деревне, несогласие с поспешным желанием покинуть ее, поменять на город; уверенность в том, что такое чувство любви есть у каждого человека.Выражена в последней строфе: сравнение с благополучием столицы и заграницы вернет человека к родным местамИнверсия, эпитет (пылкий мальчик), прямая речь, нейтральная и разговорная лексика. Язык стихотворения прост и ясен Дон-Аминадо (1888-1957)«Города и годы»Аминад  Петрович Шполянский, с 1920 года находился в эмиграции.… Но один есть в мире запах,     И одна есть в мире нега:     Это русский зимний полдень,     Это русский запах снега. №Анализ стихотворения«Города и годы»1Об авторе  Дон-Аминаго2Основная тема стихотворения3Мысли и чувства автора4Главная мысль (идея)5Художественные средства, использованные авторомСравнение родины с многими городами Европы, где побывал авторОписывает особенности известных городов и свое к ним отношение через запахи: Лондон  пахнет ромом, Неаполь – тухлой рыбой, Гамбург – снедью, едой; Севилья – лошадями и растениями, Париж – цветами. Ничто не сравнится с Родиной:«…одна есть в мире нега:Это русский зимний полдень, Это русский запах снега»Эпитеты: ослепительный Неаполь, «прекрасной чайной розой, несравнимой, несравненной»;Метафора: «толпятся тени У последнего порога»

file_name: Русские поэты 20 века о Родине и родной природе. .ppt

description:
Помните: чтение – это труд и творчество!

Русские поэты XX века о родине и родной природе

description:
Поэтические  термины

Стихотворение – написанное стихами произведение, преимущественно небольшого объёма, часто лирическое ,выражающее душевные переживания.
Строфа ( гр. strophe – поворот) – группа стихов (строк), составляющих единство. Стихи в строфе связаны определенным расположением рифм.
Рифма (гр. rhythmos – соразмерность) – созвучие окончаний стихотворных строк.
Тема  (гр. thema) – круг жизненных явлений, изображенных в произведении.
Сравнение – изображение одного явления с помощью сопоставления его с другим.
Олицетворение- перенесение человеческих черт на неодушевленные предметы и явления.
Эпитет – ( гр. ерitheton – букв.: «приложенное») – образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательным.
Метафора  ( гр. metaphora – перенос) – переносное значение слова, основанное на сходстве или противопоставлении одного предмета или явления другому.
Инверсия ( лат. invepsio – перестановка) – необычный прядок слов. Инверсия придает фразе особую выразительность.

alt: Иван Алексеевич Бунин (1870-1953) «

description:
Иван Алексеевич Бунин (1870-1953)« Помню долгий зимний вечер…»

« Детство прошло в глубочайшей полевой тишине, летом среди хлебов, подступавшим к самым нашим порогам, а зимой среди сугробов»

description:
№

Анализ стихотворения

«Помню долгий зимний вечер…

1

Об авторе

И.Бунин

2

Основная тема стихотворения

3

Мысли и чувства автора

4

Главная мысль (идея)

5

Художественные средства, использованные автором

Стихотворение о детстве, родине, родной природе

Поэту приятно  вспоминать детство, он отчетливо помнит свои детские ощущения и чувства. Мысли автора добрые, хорошие, он любит родину

Родная природа дает человеку силы, успокаивает

Эпитеты: «долгий зимний вечер», « тихий сон»

Метафоры: «тускло льется свет лампады» «ходят медленно и плавно золотые волны ржи»

Олицетворение: «буря плачет у окна», «воет вьюга», «тихий шепот лета», « шепот зреющих колосьев»
Прямая речь

alt: Дмитрий Борисович Кедрин (1907-1945) «

description:
Дмитрий Борисович Кедрин (1907-1945)« Алёнушка»

околица –  в словаре Даля, с. 189 1) округ, окружная местность; 2) непрямая дорога, в стороне от жилья
омут –в словаре Даля, с190 – яма под водою, в реке, в озере; обрывистые, глубокие места в воде
стойбище- 1)становище кочевников Сибири; 2) оседлое поселение народов Приамурья, 3) место отдыха животных, находящихся на пастбищах
вотчина – в словаре Даля, с. 42-43 – родовое недвижимое именье, населенная земля, состоящая во владении вотчинника, село, деревня, перешедшее во владение по прямому наследству или покупкою
лихая сила – от «лихой»,  в словаре Даля, с. 130 – слово двусмысленное: 1) молодецкий, бойкий, хватский, проворный, щегольской, удалой, ухарский, смелый и решительный; 2) злой, злобный, мстительный, лукавый
нетленная краса – 1) не подверженный тлению, разложению; 2) никогда не исчезающий, веч

alt: Анализ стихотворения «Алёнушка» 1

description:
№

Анализ стихотворения

«Алёнушка»

1

Об авторе

Д.Кедрин

2

Основная тема стихотворения

3

Мысли и чувства автора

4

Главная мысль (идея)

5

Художественные средства, использованные автором

О родине: ее сказочной природе, силе

Поэт любит родину, представляет ее девушкой – Аленушкой, сказочной героиней

«Я бродил бы тридцать лет по свету,
А к тебе вернулся б умирать…»
- дороже Родины нет ничего на свете!

Метафоры: «Ножичек сапожный заносила на твою нетленную красу…»
«На пеньке у омута лесного песенку Алёнушки поёт»

alt: Николай Михайлович Рубцов (1936-1971) «Родная деревня» « … ангел

description:
Николай Михайлович Рубцов (1936-1971)«Родная деревня»

« … ангел Родины незлобивой моей»
                                          Г. Свиридов

Родился в городе Емецке  Архангельской области. Был пятым ребенком в семье, в шесть лет (в 1942 году) потерял мать, остался без отца и был отдан в детдом в селе Никольском под Тотьмой.

     Мать умерла.
     Отец ушел на фронт.
     Соседка злая
     Не дает проходу.
     Я смутно помню
     Утро похорон
     И за окошком
     Скудную природу

alt: Анализ стихотворения «Родная деревня» 1

description:
№

Анализ стихотворения

«Родная деревня»

1

Об авторе

Н.Рубцов
Вологодский поэт. Годы жизни: 1936-1971.
Человек и природа – основная тема творчества

2

Основная тема стихотворения

3

Мысли и чувства автора

4

Главная мысль (идея)

5

Художественные средства, использованные автором

Отношение к тому месту, где ты родился и вырос

Любовь к деревне, несогласие с поспешным желанием покинуть ее, поменять на город; уверенность в том, что такое чувство любви есть у каждого человека.

Выражена в последней строфе: сравнение с благополучием столицы и заграницы вернет человека к родным местам

Инверсия, эпитет (пылкий мальчик), прямая речь, нейтральная и разговорная лексика. Язык стихотворения прост и ясен

alt: Дон-Аминадо (1888-1957) «Города и годы»

description:
Дон-Аминадо (1888-1957)«Города и годы»

Аминад  Петрович Шполянский, с 1920 года находился в эмиграции.

… Но один есть в мире запах,
     И одна есть в мире нега:
     Это русский зимний полдень,
     Это русский запах снега.

alt: Анализ стихотворения «Города и годы» 1

description:
№

Анализ стихотворения

«Города и годы»

1

Об авторе

Дон-Аминаго

2

Основная тема стихотворения

3

Мысли и чувства автора

4

Главная мысль (идея)

5

Художественные средства, использованные автором

Сравнение родины с многими городами Европы, где побывал автор

Описывает особенности известных городов и свое к ним отношение через запахи: Лондон  пахнет ромом, Неаполь – тухлой рыбой, Гамбург – снедью, едой; Севилья – лошадями и растениями, Париж – цветами.

Ничто не сравнится с Родиной:
«…одна есть в мире нега:
Это русский зимний полдень,
Это русский запах снега»

Эпитеты: ослепительный Неаполь, «прекрасной чайной розой, несравнимой, несравненной»;
Метафора: «толпятся тени У последнего порога»

intro: Данная презентация знакомит учащихся с творчеством поэтов 20 века, которые писали о Великой отечественной войне. Ребята учатся анализировать прочитанные лирические произведения по представленной таблице, совершенствуют свои умения в определении основной мысли и темы произведения, в поиске средств художественной выразительности. В презентации представлены репродукции картин Васнецова "Алёнушка", "Три богатыря" необходимые для лучшего понимания поэтических образов, созданных поэтами.Презентация к уроку литературы для 5 класса по учебнику Коровина

title: Презентация к уроку литературы по теме "Русские поэты о Родине и о природе"