extracted_text: «Сначала я открывал то, что известно многим, затем то, что известно некоторым, а потом – то, что неизвестно никому» Константин Эдуардович Циолковский        «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будите постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению.»Ж.Ж.Руссо     Я хороший        Я все знаю,              Я все умею,                  Я буду стараться ,                       И у меня все получится!  - 8;   23;  -1,3;  -0,6; -11,8;   0;   14;  -7⅛ Днём температура воздуха была – 6°С, к вечеру она изменилась на - 3 °С. Какую температуру показывал термометр вечером? -6+(-3)-90ОВ-6А-3-6+(-3)=-9 аb│a│  │b││a│+│b│   a+b-7-2-3-1-102-354Заполните таблицу: аb│a│  │b││a│+│b│   a+b-7-2729-9-3-1314-4-102-354102354456?Проверьте себя Тема урока:«Сложение отрицательных чисел» Цели нашей учебной деятельности:  познакомиться с правилом сложения отрицательных чисел; научиться складывать отрицательные числа по правилу;  расширить свой кругозор. Правило сложения отрицательных чисел:Чтобы сложить два отрицательных числа, надо:1) сложить их модули;2) поставить перед полученным числом знак « - ». УбытокПроигрышДолгРасходГлубинаМороз  ФизкультминуткаСейчас у нас физкультминутка, Наклонились, ну-ка, ну-ка!Распрямились, потянулись, А теперь назад прогнулись. Голова устала тоже.Так давайте ей поможем!Вправо-влево, раз и два.Думай, думай, голова. Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка.  Найдите сумму отрицательных чисел: -11 + (-24) =                             А- 75 + (-24) =                            Г-12 + (-13) =                             Б- 62 + (-36) =                            Х-28 + (-27) =                             У-34 + (-49) =                             М-13 + (-44) =                             П-59 + (-27) =                             Р-80 + (-11) =                             Т-25  -86   -35  -98   -83     -35    -99    -55     -57      -91   -35            Брахмагупта Из книги Брахмагупты:«Имущество и имущество есть имущество»«Сумма двух долгов есть долг» «Сумма долга и нуля есть долг»«Сумма имущества и нуля есть имущество»«Сумма двух нулей есть  _____»ноль Домашнее задание:П. 32., правило, 	№ 1056, 1057, кроссворд «Отрицательные числа». Молодцы!Спасибо за урок

file_name: презентация к уроку сложение отрицательных чисел (1).ppt

alt: Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будите постоянно работать над собой, ставить новые цели…

description:
       «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будите постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению.»

Ж.Ж.Руссо

alt: Я хороший Я все знаю,

description: - 8;   23;  -1,3;  -0,6; -11,8;   0;   14;  -7⅛

description:
-6+(-3)

-9

0

О

В

-6

А

-3

-6+(-3)=-9

alt: а b │a│ │b│ │a│+│b│ a+b -7 -2 -3 -1 -102 -354 Заполните таблицу:

description:
а

b

│a│

│b│

│a│+│b│

a+b

-7

-2

7

2

9

-9

-3

-1

3

1

4

-4

-102

-354

102

354

456

?

Проверьте себя

alt: Тема урока: «Сложение отрицательных чисел»

alt: Правило сложения отрицательных чисел:

description:
Правило сложения отрицательных чисел:

Чтобы сложить два отрицательных числа, надо:
1) сложить их модули;
2) поставить перед полученным числом знак « - ».

alt: Убыток Проигрыш Долг Расход Глубина

description:
Убыток
Проигрыш
Долг
Расход
Глубина
Мороз

description:
Физкультминутка

Сейчас у нас физкультминутка, Наклонились, ну-ка, ну-ка!Распрямились, потянулись, А теперь назад прогнулись.
Голова устала тоже.Так давайте ей поможем!Вправо-влево, раз и два.Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка.

alt: Найдите сумму отрицательных чисел : -11 + (-24) =

description:
Найдите сумму отрицательных чисел:

-11 + (-24) =                             А
- 75 + (-24) =                            Г
-12 + (-13) =                             Б
- 62 + (-36) =                            Х
-28 + (-27) =                             У
-34 + (-49) =                             М
-13 + (-44) =                             П
-59 + (-27) =                             Р
-80 + (-11) =                             Т

-25  -86   -35  -98   -83     -35    -99    -55     -57      -91   -35

alt: Брахмагупта

description: Брахмагупта

alt: Из книги Брахмагупты: «Имущество и имущество есть имущество» «Сумма двух долгов есть долг» «Сумма долга и нуля есть долг» «Сумма имущества и нуля есть имущество»…

description:
Из книги Брахмагупты:

«Имущество и имущество есть имущество»
«Сумма двух долгов есть долг»
«Сумма долга и нуля есть долг»
«Сумма имущества и нуля есть имущество»
«Сумма двух нулей есть  _____»

ноль

description:
Домашнее задание:

П. 32., правило,
№ 1056, 1057, кроссворд «Отрицательные числа».

alt: Молодцы! Спасибо за урок

description: Молодцы!Спасибо за урок

intro: Это презентация позволяет ученикам складывать отрицательные числа. В древности сумму отрицательного и положительного числа объясняли как долг и имущество. это позволяло быстрее понять тему урока.Чтобы лучше понять ученикам предлагаеться решить кроссворд. Сложение отрицательных чисел можно показать на термометре или на координатном луче.Этот файл поможет ученикам ,что из себя представлют собой отрицательные числа .Как можно объяснить на примере долга и имущества. Можно показать сложение отрицательных чисел на координатной прямой.

title: Презентация на тему "Сложение отрицательных чисел"


extracted_text: Электронный словарь Ро́дина - место, где родился человек, а также страна, в которой он родился и к судьбе которой ощущает свою духовную сопричастность. Отечество, отчизна — родная страна. Понятие отечество обозначает страну предков человека, а также часто имеет эмоциональный подтекст, подразумевающий, что некоторые испытывают к отечеству особое, сакральное чувство, которое сочетает любовь и чувство долга  Росси́я официально — Росси́йская Федера́ция  — государство в Восточной Европе и Снверной Азии. Население на 2012 годсоставляет 143 030 106 человек[, территория — 17 098 246 км². Занимает первое место в мире по территории и девятое место по количеству населения. Русь, Русская земля, в 9—10 вв. название государственного образования восточных славян на среднем Днепре.  Го́род — крупный (по сложившимся стереотипам) населённый пункт, жители которого заняты, как правило, вне сельского хозяйства. Дере́вня — русское название сельского населённого пункта с несколькими десятками домов индивидуальной застройки. Большими обычно считаются деревни с 30 и более дворами. Бе́рег — узкая полоса взаимодействия между сушей и водоёмом (морем, озером, водохранилищем) или между сушей и водотоком(рекой, временным русловым потоком) Облака́ — взвешенные в атмосфере продукты конденсации водяного пара, видимые на небе с поверхности земли. Заря — свечение неба перед восходом и после заката Солнца, вызываемое отражением солнечных лучей от верхних слоёв атмосферы. Сумерки — часть суток между ночью и восходом Солнца и между закатом Солнца и ночью, в течение которого Солнце уже (ещё) находится за горизонтом и невидимо, но ещё (уже) видны признаки заката (рассвета), обусловленные рассеянием солнечного света в верхних слоях атмосферы Земли.  Прекрасный - 1. Отличающийся необыкновенной красотой, очень красивый. // Привлекательный внешне, производящий очень приятное впечатление. 2. То же, что: отличный  Чудесный - 1. Соотносящийся по знач. с сущ.: чудо, связанный с ним. 2. Заключающий в себе чудо; волшебный.  Опасный - 1. Способный причинить несчастье. грозящий опасностью. 2. Способный вызывать дурные последствия; вредный. Ужасный - 1. Соотносящийся по знач. с сущ.: ужас, связанный с ним. 2. Вызывающий ужас; страшный. 3. разг. Очень плохой; скверный, отвратительный. .  Вкусный -  Приятный на вкус. // Вызывающий представление о приятной, аппетитной пище.  Искусный - 1. Хорошо знающий свое дело, обладающий высоким мастерством; умелый. 2. Сделанный, исполненный с большим умением, мастерски.  Се́вер — сторона света, соответствующая направлению на северный полюс. За́пад — сторона света противоположная востоку. Первоначально это слово обозначало «закат», так как Солнце на закате всегда находится приблизительно на западе, кроме приполярных и полярных широт. Восто́к — регион, включающий Северо-Восточную, Восточную и Юго-Восточную Азию.  Юг - 1. Одна из четырех сторон света. 2. Направление, сторона, противоположные северу.  Вверх -  По направлению к верху, к чему-л., находящемуся в верхней части; в высоту (противоп.: вниз). // По направлению к верхней части чего-л. // В верхнюю часть (дома, горы и т.п.).  Вниз - По направлению к низу, к чему-л., находящемуся в нижней части, в глубине чего-л. Пейза́ж — жанр изобразительного искусства (или отдельные произведения этого жанра), в котором основным предметом изображения является дикая или в той или иной степени преображённая человеком природа Лягушка -  Бесхвостое земноводное с длинными задними ногами, приспособленными для прыгания и плавания.  Комар - Маленькое двукрылое кровососущее насекомое с тонким удлиненным тельцем и длинным хоботком.  Боло́то — участок суши, характеризующийся избыточным увлажнением, повышенной кислотностью и низкой плодородностью почвы, выходом на поверхность стоячих или проточных грунтовых вод, но без постоянного слоя воды на поверхности. АВТОР — физическое лицо, творческим трудом которого создано произведение. Акваре́ль -  Художественные краски, легко разводимые водой. Апре́ль — четвёртый месяц года в юлианском и григорианском календарях. Берёза  -род листопадных деревьев и кустарников семейства Берёзовые. Берёза широко распространена в Северном полушарии. Библиоте́ка — учреждение, собирающее и хранящее произведения печати и письменности для общественного пользования, а также осуществляющее справочно-библиографическую работу. Впечатление — это слово, связано с наивным представлением первобытного мышления (сохранившимся отчасти и в древней философии), будто внешние предметы действуют на душу, как печать на мягкий воск, вдавливая туда свои изображения, сохраняющиеся там более или менее долгое время. ГОРИЗОНТГраница видимого пространства, где небо как бы сходится с поверхностью земли. Гусеница - личиночная форма бабочки, которая интенсивно питается, запасая питательные вещества для последующего развития. Земляника - род многолетних травянистых растений семейства розоцветных.

file_name: словарь.pptx

alt: Электронный словарь

description: Электронный словарь

alt: Отечество , отчизна — родная страна

alt: Росси́я официально — Росси́йская

alt: Русь, Русская земля, в 9—10 вв

alt: Бе́рег — узкая полоса взаимодействия между сушей и водоёмом (морем, озером, водохранилищем) или между сушей и водотоком (рекой, временным русловым потоком)

alt: Чудесный - 1. Соотносящийся по знач

alt: Ужасный - 1. Соотносящийся по знач

alt: Вкусный - Приятный на вкус. //

alt: Юг - 1. Одна из четырех сторон света

alt: Вниз - По направлению к низу, к чему-л

alt: Пейза́ж — жанр изобразительного искусства (или отдельные произведения этого жанра), в котором основным предметом изображения является дикая или в той или иной степени преображённая человеком…

alt: Боло́то — участок суши, характеризующийся избыточным увлажнением, повышенной кислотностью и низкой плодородностью почвы, выходом на поверхность стоячих или проточных грунтовых вод, но без постоянного слоя…

alt: Впечатление — это слово, связано с наивным представлением первобытного мышления (сохранившимся отчасти и в древней философии), будто внешние предметы действуют на душу, как печать на…

alt: ГОРИЗОНТ Граница видимого пространства, где небо как бы сходится с поверхностью земли

alt: Гусеница - личиночная форма бабочки , которая интенсивно питается, запасая питательные вещества для последующего развития

intro:
Отечество, отчизна — родная страна. Понятие отечество обозначает страну предков человека, а также часто имеет эмоциональный подтекст, подразумевающий, что некоторые испытывают к отечеству особое, сакральное чувство, которое сочетает любовь и чувство долга.
Ро́дина - место, где родился человек, а также страна, в которой он родился и к судьбе которой ощущает свою духовную сопричастность.Электронный словарь

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Электронный словарь


extracted_text: Ақпараттықтехнологияларжәне телекоммуникацияMicrosoft Access дерекқорында есептеу сұраныстары ЕсептерДерекқорларда кейде қажетті ақпарат дайын түрде болмайды, бірақ оны есептеу үшін керекті деректер болады.Осындай сәттерде дерекқордың есептеу мүмкіндіктерін пайдаланып керекті ақпаратты шығаруға болады. МысалБізде Sales атты кесте бар:Кестеде сатушының аты, ол қандай тауар сатты, сатылған тауардың саны және әрбір дананың саны берілгенДегенмен, бізге әрбір тауардан қанша ақша түскенің білу керек.Мәселен, дәптерден 600 тенге пайда түсіпті. Бұл ақпаратты табу үшін жаңа сұраныс жасаймыз.Бізге керекті атрибуттарды көрсетеміз.Пайда деген жаңа атрибут жасаймыз және де оны қалай санап шығару керек екенің белгілейміз.Яғни Access арифметикалық есептерді түсінеді. пайда: [Sales].[бағасы]*[Sales].[саны]Жаңа атрибут атауы: [кесте аты].[атрибут] +-*/ [кесте аты].[атрибут] Келесі нәтиже шықты.Дегенмен, кейбір тауарлар бірнеше рет қайталанады.Мысалы, нанды екі сатушы сатты, сондықтан біз екі нан қатарын көріп тұрмыз.Осындай деректерді біріктіріп бір сан шығару керек. Сұранысты өзгертейікОл үшін конструктор режиміне көшу керек содан соң жоғарғы оң жақтағы Итоги батырмасын тандау керек SQL түрінде қарасақ бұл сұраныс осындай:SELECT Sales.тауар, SUM(Sales.саны*Sales.бағасы) AS пайдаFROM SalesGROUP BY Sales.тауар;Яғни, тауарлар атауымен заттарды топтап, олардыңпайдасын есептеп, бір топтаға тауарлардан түскенпайданы қосып бір сан шығарамыз. Есеп түрлеріSUM – атрибут мағыналарын қосып бір сан шығаруMIN/MAX – атрибуттың ең кіші/үлкен мағынасын табуAVG – атрибут мағыналарының орташасын табуCOUNT – атрибут мағыналарының саныжәне т.б. SUMБарлық тауарлардан түскен пайданы қалай есептейміз?Ол үшін соңғы жасаған сұраныстын нәтижелерін пайдаланайық.Total – соңғы жасаған сұраныстың атауы Әр тауардың барлық санын санау үшін қандай сұраныс жасау керек?Яғни келесі кестені шығару үшін қандай сұраныс жазу қажет? COUNTТауар атауларының санын қалай есептейміз? MINЕң арзан тауарды тап. AVGТауарлардың орташа бағасын сана.

file_name: 13 сабақ.pptx

description:
Ақпараттықтехнологияларжәне телекоммуникация

Microsoft Access дерекқорында есептеу сұраныстары

description:
Есептер

Дерекқорларда кейде қажетті ақпарат дайын түрде болмайды, бірақ оны есептеу үшін керекті деректер болады.

Осындай сәттерде дерекқордың есептеу мүмкіндіктерін пайдаланып керекті ақпаратты шығаруға болады.

alt: Мысал Бізде Sales атты кесте бар:

description:
Мысал

Бізде Sales атты кесте бар:
Кестеде сатушының аты, ол қандай тауар сатты, сатылған тауардың саны және әрбір дананың саны берілген
Дегенмен, бізге әрбір тауардан қанша ақша түскенің білу керек.
Мәселен, дәптерден 600 тенге пайда түсіпті.

description:
Бұл ақпаратты табу үшін жаңа сұраныс жасаймыз.
Бізге керекті атрибуттарды көрсетеміз.
Пайда деген жаңа атрибут жасаймыз және де оны қалай санап шығару керек екенің белгілейміз.
Яғни Access арифметикалық есептерді түсінеді.

description:
пайда: [Sales].[бағасы]*[Sales].[саны]

Жаңа атрибут атауы: [кесте аты].[атрибут] +-*/ [кесте аты].[атрибут]

description:
Келесі нәтиже шықты.
Дегенмен, кейбір тауарлар бірнеше рет қайталанады.
Мысалы, нанды екі сатушы сатты, сондықтан біз екі нан қатарын көріп тұрмыз.
Осындай деректерді біріктіріп бір сан шығару керек.

description:
Сұранысты өзгертейік
Ол үшін конструктор режиміне көшу керек содан соң жоғарғы оң жақтағы Итоги батырмасын тандау керек

description:
SQL түрінде қарасақ бұл сұраныс осындай:
SELECT Sales.тауар, SUM(Sales.саны*Sales.бағасы) AS пайда
FROM Sales
GROUP BY Sales.тауар;
Яғни, тауарлар атауымен заттарды топтап, олардың
пайдасын есептеп, бір топтаға тауарлардан түскен
пайданы қосып бір сан шығарамыз.

description:
Есеп түрлері

SUM – атрибут мағыналарын қосып бір сан шығару
MIN/MAX – атрибуттың ең кіші/үлкен мағынасын табу
AVG – атрибут мағыналарының орташасын табу
COUNT – атрибут мағыналарының саны
және т.б.

description:
SUM

Барлық тауарлардан түскен пайданы қалай есептейміз?
Ол үшін соңғы жасаған сұраныстын нәтижелерін пайдаланайық.
Total – соңғы жасаған сұраныстың атауы

description:
Әр тауардың барлық санын санау үшін қандай сұраныс жасау керек?
Яғни келесі кестені шығару үшін қандай сұраныс жазу қажет?

alt: COUNT Тауар атауларының санын қалай есептейміз?

alt: MIN Ең арзан тауарды тап.

description:
MIN

Ең арзан тауарды тап.

alt: AVG Тауарлардың орташа бағасын сана

description:
AVG

Тауарлардың орташа бағасын сана.

title: презентация информатика


extracted_text: Теорема: Если  (условие), то  (заключение) Назвать условие и заключение теоремы:Если три стороны одного треугольника соответственно равны трем сторонам другого треугольника, то такие треугольники равны. Назвать условие и заключение теоремы:Если три стороны одного треугольника соответственно равны трем сторонам другого треугольника, то такие треугольники равны. Назвать условие и заключение теоремы:Если сторона и два прилежащие к ней угла одного треугольника соответственно равны стороне и двум прилежащим к ней углам другого треугольника, то такие треугольники равны. Назвать условие и заключение теоремы:Если сторона и два прилежащие к ней угла одного треугольника соответственно равны стороне и двум прилежащим к ней углам другого треугольника, то такие треугольники равны. Назвать условие и заключение теоремы:Если две стороны и угол между ними одного треугольника соответственно равны двум сторонам и углу между ними другого треугольника, то такие треугольники равны. Назвать условие и заключение теоремы:Если две стороны и угол между ними одного треугольника соответственно равны двум сторонам и углу между ними другого треугольника, то такие треугольники равны. Назвать условие и заключение теоремы:В равнобедренном треугольнике углы при основании равны. Назвать условие и заключение теоремы:В равнобедренном треугольнике углы при основании равны. Назвать условие и заключение теоремы:В равнобедренном треугольнике углы при основании равны.(Если треугольник равнобедренный, то углы при основании равны.) Назвать условие и заключение теоремы (признаки параллельности прямых):Если при пересечении двух прямых секущей накрест лежащие углы равны, то прямые параллельны.Если при пересечении двух прямых секущей соответственные углы равны, то прямые параллельны.Если при пересечении двух прямых секущей сумма односторонних углов равна 180 градусам, то прямые параллельны. Назвать условие и заключение теоремы (признаки параллельности прямых):Если при пересечении двух прямых секущей накрест лежащие углы равны, то прямые параллельны.Если при пересечении двух прямых секущей соответственные углы равны, то прямые параллельны.Если при пересечении двух прямых секущей сумма односторонних углов равна 180 градусам, то прямые параллельны. 	Теорема: Если  (условие), то  (заключение)	Обратная теорема: Если  (условие), то (заключение) Сформулировать теорему, обратную признаку параллельности прямых:Если при пересечении двух прямых секущей накрест лежащие углы равны, то прямые параллельны. Сформулировать теорему, обратную признаку параллельности прямых:Если при пересечении двух прямых секущей накрест лежащие углы равны, то прямые параллельны.Обратная: Если две параллельные прямые пересечены третьей, то накрест лежащие углы равны. Сформулировать теорему, обратную признаку параллельности прямых:Если две параллельные прямые пересечены третьей, то соответственные углы равны. Сформулировать теорему, обратную признаку параллельности прямых:Если две параллельные прямые пересечены третьей, то соответственные углы равны.Обратная:Если при пересечении двух прямых секущей соответственные углы равны, то прямые параллельны. Сформулировать теорему, обратную признаку параллельности прямых:Если две параллельные прямые пересечены третьей, то сумма односторонних углов равна 180 градусам. Сформулировать теорему, обратную признаку параллельности прямых:Если две параллельные прямые пересечены третьей, то сумма односторонних углов равна 180 градусам.Обратная:Если при пересечении двух прямых секущей сумма односторонних углов равна 180 градусам, то прямые параллельны. Свойства параллельных прямых:Если две параллельные прямые пересечены третьей, то накрест лежащие углы равны.Если две параллельные прямые пересечены третьей, то соответственные углы равны.Если две параллельные прямые пересечены третьей, то сумма односторонних углов равна 180 градусам.

file_name: обратная теорема.pptx

alt: Теорема: Если ( условие ), то ( заключение )

alt: Назвать условие и заключение теоремы:

description:
Назвать условие и заключение теоремы:

Если три стороны одного треугольника соответственно равны трем сторонам другого треугольника, то такие треугольники равны.

alt: Назвать условие и заключение теоремы:

alt: Назвать условие и заключение теоремы:

description:
Назвать условие и заключение теоремы:

Если сторона и два прилежащие к ней угла одного треугольника соответственно равны стороне и двум прилежащим к ней углам другого треугольника, то такие треугольники равны.

alt: Назвать условие и заключение теоремы:

alt: Назвать условие и заключение теоремы:

description:
Назвать условие и заключение теоремы:

Если две стороны и угол между ними одного треугольника соответственно равны двум сторонам и углу между ними другого треугольника, то такие треугольники равны.

alt: Назвать условие и заключение теоремы:

alt: Назвать условие и заключение теоремы:

alt: Назвать условие и заключение теоремы:

alt: Назвать условие и заключение теоремы:

description:
Назвать условие и заключение теоремы:

В равнобедренном треугольнике углы при основании равны.

(Если треугольник равнобедренный, то углы при основании равны.)

description:
Назвать условие и заключение теоремы (признаки параллельности прямых):

Если при пересечении двух прямых секущей накрест лежащие углы равны, то прямые параллельны.
Если при пересечении двух прямых секущей соответственные углы равны, то прямые параллельны.
Если при пересечении двух прямых секущей сумма односторонних углов равна 180 градусам, то прямые параллельны.

description:
Сформулировать теорему, обратную признаку параллельности прямых:

Если при пересечении двух прямых секущей накрест лежащие углы равны, то прямые параллельны.
Обратная:
Если две параллельные прямые пересечены третьей, то накрест лежащие углы равны.

description:
Сформулировать теорему, обратную признаку параллельности прямых:

Если две параллельные прямые пересечены третьей, то соответственные углы равны.
Обратная:
Если при пересечении двух прямых секущей соответственные углы равны, то прямые параллельны.

description:
Сформулировать теорему, обратную признаку параллельности прямых:

Если две параллельные прямые пересечены третьей, то сумма односторонних углов равна 180 градусам.
Обратная:
Если при пересечении двух прямых секущей сумма односторонних углов равна 180 градусам, то прямые параллельны.

alt: Свойства параллельных прямых: Если две параллельные прямые пересечены третьей , то накрест лежащие углы равны

description:
Свойства параллельных прямых:

Если две параллельные прямые пересечены третьей, то накрест лежащие углы равны.
Если две параллельные прямые пересечены третьей, то соответственные углы равны.
Если две параллельные прямые пересечены третьей, то сумма односторонних углов равна 180 градусам.

intro: Презентация позволяет показать структуру теоремы и обратной ей, ввести понятие теоремы, обратной данной, научиться формулировать теорему, обратную данной на примере теорем, изученных ранее. Формулируются теоремы, обратные признакам параллельности прямых, таким образом формулируются свойства параллельных прямых, что позволяет показать разницу между признаками и свойствами.

title: Презентация по геометрии "Обратная теорема" (7 класс)


extracted_text: «Нравственные      нормы в мультфильмах»                Ученица 2 «А» классафизико-технического лицея «Флагман»                  Сатемирова  Инкар Цель работы:какое влияние на воспитание у детей нравственных качеств оказывают  современные мультфильмы отечественного и иностранного производства. Гипотеза работы: мультфильмы, в которых больше добра, будут способствовать воспитанию положительных нравственных норм у детей, а те, в которых много насилия, развивают у ребенка тревожность, страх и жестокость. Нравственность — это следование определённым Духовным (нравственным) Принципам: принципам Чести, Совести, Долга, Справедливости, Любви и Доброты. Нравственность — это суть истинного Достоинства Человека. Истинно Достойный Человек — это человек, которого нельзя не уважать, всеми своими проявлениями он вызывает уважение, почтение, одобрение, любовь.Нравственный человек — это тот, кто данные духовные принципы реализует в своей жизни, и они воплощены в нём самом в виде соответствующих  убеждений и личных качеств, таких как ответственность, честь, честность, достоинство, уважение к другим, доброжелательность, преданность и др. 20 июля 1877 года талантливый изобретатель, инженер-самоучка Эмиль Рейно  продемонстрировал сконструированный им аппарат праксиноскоп – нечто вроде механической игрушки с лентойВ дальнейшем Эмиль Рейно усовершенствовал свой аппарат. Сегодня есть и другие техники: кукольная анимация, силуэтная и коллажная анимация, компьютерная анимация. Персонажи мультфильмов заимствовались из газетных комиксов, либо придумывались на студиях.  Одними из любимых мультфильмов наших родителей являются советские мультфильмы. Добрые мультфильмы имеют огромное воспитательное значение. Они научат малыша дружить и сочувствовать, помогать товарищам и защищать слабого, быть щедрым и великодушным, любить родителей и бабушку с дедушкой, покажут выход из многих непростых ситуаций, избавят от детских страхов. В них маленький зритель найдет еще одно подтверждение того, что зло будет наказано, а добро всегда восторжествует. Признаки «правильных»  мультфильмов:Не содержат насилияИмеют спокойный, положительный конец.В основе лежат счастливые радостные события, а не войны и хаосЧеловеческие образы передают дружелюбие, сострадание, естественность, уважение к старшим и матушке-природе Немало казахстанских мультфильмов, в основе которых лежат народные сказки, созданы по образу и подобию советских мультфильмов. Так, например, «Алдар Косе», «Ер Тостик». Они доброжелательные и поучительные.  Современные дети все более тяготеют к подражанию взрослой жизни с ее агрессией и жестокостью, поэтому и предпочитают мультфильмы зарубежных создателейГлавные темы американских фильмов - конфликты и преступления. Большинство современных мультиков имеют следующие признаки:1.Яркие, действие происходит очень быстро.2.Простой понятный сюжет, повторяющийся во всех мультиках.3.Значение речи для понимания мультика сведено к минимуму.4.Мультфильм  озвучен одинаковыми голосами переводчиков.5.Много агрессии.6.Однообразная музыка. 3. совершенствования навыков общения и социализации.1.раскрепощения мышления2.развития творческого потенциала в соединении с занятиями рисованием, лепкой героев мультфильмов, игровыми приемамиМультфильм -развивающее пособие  дляМультфильм может принести и пользу, и вред в воспитании и развитии подрастающего поколения.ПоследствияРазвивается неспособность к концентрации вниманияНе всегда дает возможности включиться воображениюНедостаток правильной речи может привести к отставанию в ее развитии Наше исследование привело нас к тому, что мы разделили мультфильмы на две группы: мультфильмы, несущие положительные эмоции и добро, и мультфильмы, несущие жестокость, зло, несправедливость.Какие мультфильмы смотрят мои сверстники? Как долго можно находиться перед телевизором? Что можно смотреть детям моего возраста?На эти вопросы удалось ответить, проделав исследование.Я провела исследование, которое состояло из нескольких этапов:1. провела анкетирование среди учащихся 1 и 2 классов;2. выбрала две экспериментальные группы и доказала на их примере, что добрые мультфильмы способствуют воспитанию нравственных норм у детей, а те, в которых много насилия, развивают у ребенка тревожность, страх и жестокость. 3. сделала выводы по результатам эксперимента. Нравятся ли вам мультфильмы?Да- 40 ч. Нет- 0 ч.:На 2-й вопрос:Какие именно? А) российские и казахстанские.          Б) советские          В) американскиеА- 10 ч. Б- 7 ч. В- 23 ч. На 3-й вопрос:Что в них нравится?Большинство сказало, что в мультфильмах им нравятся герои, совершающие добрые поступки, ведь их сейчас так не хватает!4 вопрос помог определить, сколько времени родители позволяют учащимся проводить за просмотром мультфильмов. Оказалось большинство не ограничены во времени. Родители, к тому же, предоставляют свободу выбора самого мультфильма. Это очень тревожный знак. Я думаю, что родителям необходимо об этом задуматься и следить за тем, что смотрят дети.По результатам анкетирования трудно судить: какой мультфильм хороший, какой плохой. Все мультфильмы, кажется, интересные, смешные, поучительные. Поэтому вторым этапом нашего исследования является эксперимент.В эксперименте участвовали ученики 1 класса – 26 человек. Всех участников мы разделили на две группы случайным выбором. В каждой группе получилось по 13 человек.С разрешения родителей стали 1 – ой группе стали показывать мультфильмы из разряда « Трансформеры», «Черепашки Нинзя» и т.д. Также подобные мультфильмы предлагались участникам для просмотра дома по вечерам.2 – ой группе мы демонстрировали мультфильмы казахстанские («Алдар Косе», «Почему у ласточки хвост рожками»), российские и советские («Простоквашино», «Крокодил Гена» и т.д.) Также подобные мультфильмы предлагались участникам для просмотра дома по вечерам. Для большей уверенности мы поменяли группы местами и получили тот же результат. Экспериментальная группаЗарубежные мультфильмы (жестокость, зло)Отечественные, российские и советские мультфильмы (добро, взаимопомощь)№ 1Проявление жестокости, конфликтности, непонимания, зла. Подражание отрицательным героям (т.к. они сильнее всех)Внимание по отношению к товарищам, сотрудничество, взаимопомощь, сочувствие, добро, подражание положительные героям (т.к. они несут добро, которое побеждает зло)№ 2 Таким образом, мы доказали, чтоВ ходе исследования моя гипотеза подтвердилась.мультфильмы, в которых больше добра, а не насилия, будут способствовать воспитанию у ребенка нравственных норм, которых так не хватает нашему современному обществу, а также  гармоничному развитию ребенка. А те, в которых много насилия, развивают у ребенка тревожность, страхи, неуверенность в общении с взрослыми и детьми. Я узнала, кто и какИзобрел мультфильмы,И без них сейчас никакЖить бы не смогли мы. Без смешариков смешных,Ежика с лисенком,Без мартышек озорныхИ слона с тигренком. Чебурашка, Шапокляк,Волк и шустрый зайчик,Винни-Пух и Пятачок,Кеша-попугайчик, Кот Матроскин, пес Барбос,Поросенок Фунтик,Карлсон и фрекен Бок,Славный добрый Лунтик… Если б кто-то мультикиНе придумал первым,Мне б их выдумать пришлосьСамому, наверно!

file_name: мультики.pptx

alt: Нравственные нормы в мультфильмах»

description:
«Нравственные
      нормы в мультфильмах»

                Ученица 2 «А» класса
физико-технического лицея «Флагман»
                  Сатемирова  Инкар

alt: Цель работы: какое влияние на воспитание у детей нравственных качеств оказывают современные мультфильмы отечественного и иностранного производства

description:
Нравственность — это следование определённым Духовным (нравственным) Принципам: принципам Чести, Совести, Долга, Справедливости, Любви и Доброты. Нравственность — это суть истинного Достоинства Человека. Истинно Достойный Человек — это человек, которого нельзя не уважать, всеми своими проявлениями он вызывает уважение, почтение, одобрение, любовь.
Нравственный человек — это тот, кто данные духовные принципы реализует в своей жизни, и они воплощены в нём самом в виде соответствующих  убеждений и личных качеств, таких как ответственность, честь, честность, достоинство, уважение к другим, доброжелательность, преданность и др.

description:
20 июля 1877 года талантливый изобретатель, инженер-самоучка Эмиль Рейно  продемонстрировал сконструированный им аппарат праксиноскоп – нечто вроде механической игрушки с лентой

В дальнейшем Эмиль Рейно усовершенствовал свой аппарат. Сегодня есть и другие техники: кукольная анимация, силуэтная и коллажная анимация, компьютерная анимация. Персонажи мультфильмов заимствовались из газетных комиксов, либо придумывались на студиях.

alt: Признаки «правильных» мультфильмов:

description:
Признаки «правильных»  мультфильмов:

Не содержат насилия

Имеют спокойный, положительный конец.

В основе лежат счастливые радостные события, а не войны и хаос

Человеческие образы передают дружелюбие, сострадание, естественность, уважение к старшим и матушке-природе

description:
Современные дети все более тяготеют к подражанию взрослой жизни с ее агрессией и жестокостью, поэтому и предпочитают мультфильмы зарубежных создателей

Главные темы американских фильмов - конфликты и преступления. Большинство современных мультиков имеют следующие признаки:
1.Яркие, действие происходит очень быстро.
2.Простой понятный сюжет, повторяющийся во всех мультиках.
3.Значение речи для понимания мультика сведено к минимуму.
4.Мультфильм  озвучен одинаковыми голосами переводчиков.
5.Много агрессии.
6.Однообразная музыка.

alt: Мультфильм -развивающее пособие для

description:
3. совершенствования навыков общения и социализации.

1.раскрепощения мышления

2.развития творческого потенциала в соединении с занятиями рисованием, лепкой героев мультфильмов, игровыми приемами

Мультфильм -развивающее пособие  для

Мультфильм может принести и пользу, и вред в воспитании и развитии подрастающего поколения.

Последствия

Развивается неспособность к концентрации внимания

Не всегда дает возможности включиться воображению

Недостаток правильной речи может привести к отставанию в ее развитии

description:
Наше исследование привело нас к тому, что мы разделили мультфильмы на две группы: мультфильмы, несущие положительные эмоции и добро, и мультфильмы, несущие жестокость, зло, несправедливость.
Какие мультфильмы смотрят мои сверстники? Как долго можно находиться перед телевизором? Что можно смотреть детям моего возраста?
На эти вопросы удалось ответить, проделав исследование.

Я провела исследование, которое состояло из нескольких этапов:
1. провела анкетирование среди учащихся 1 и 2 классов;
2. выбрала две экспериментальные группы и доказала на их примере, что добрые мультфильмы способствуют воспитанию нравственных норм у детей, а те, в которых много насилия, развивают у ребенка тревожность, страх и жестокость.
 3. сделала выводы по результатам эксперимента.

alt: Нравятся ли вам мультфильмы? Да- 40 ч

description:
Нравятся ли вам мультфильмы?Да- 40 ч. Нет- 0 ч.:

На 2-й вопрос:
Какие именно?
А) российские и казахстанские.          Б) советские          В) американскиеА- 10 ч. Б- 7 ч. В- 23 ч.

alt: На 3-й вопрос: Что в них нравится?

description:
На 3-й вопрос:Что в них нравится?Большинство сказало, что в мультфильмах им нравятся герои, совершающие добрые поступки, ведь их сейчас так не хватает!
4 вопрос помог определить, сколько времени родители позволяют учащимся проводить за просмотром мультфильмов. Оказалось большинство не ограничены во времени. Родители, к тому же, предоставляют свободу выбора самого мультфильма. Это очень тревожный знак.

Я думаю, что родителям необходимо об этом задуматься и следить за тем, что смотрят дети.
По результатам анкетирования трудно судить: какой мультфильм хороший, какой плохой. Все мультфильмы, кажется, интересные, смешные, поучительные.

description:
Поэтому вторым этапом нашего исследования является эксперимент.
В эксперименте участвовали ученики 1 класса – 26 человек.
Всех участников мы разделили на две группы случайным выбором. В каждой группе получилось по 13 человек.
С разрешения родителей стали 1 – ой группе стали показывать мультфильмы из разряда « Трансформеры», «Черепашки Нинзя» и т.д. Также подобные мультфильмы предлагались участникам для просмотра дома по вечерам.
2 – ой группе мы демонстрировали мультфильмы казахстанские («Алдар Косе», «Почему у ласточки хвост рожками»), российские и советские («Простоквашино», «Крокодил Гена» и т.д.) Также подобные мультфильмы предлагались участникам для просмотра дома по вечерам. Для большей уверенности мы поменяли группы местами и получили тот же результат.

Экспериментальная группа

Зарубежные мультфильмы (жестокость, зло)

Отечественные, российские и советские мультфильмы (добро, взаимопомощь)

№ 1

Проявление жестокости, конфликтности, непонимания, зла. Подражание отрицательным героям (т.к. они сильнее всех)

Внимание по отношению к товарищам, сотрудничество, взаимопомощь, сочувствие, добро, подражание положительные героям (т.к. они несут добро, которое побеждает зло)

№ 2

alt: Таким образом, мы доказали, что

description:
Таким образом, мы доказали, что

В ходе исследования моя гипотеза подтвердилась.

мультфильмы, в которых больше добра, а не насилия, будут способствовать воспитанию у ребенка нравственных норм, которых так не хватает нашему современному обществу, а также  гармоничному развитию ребенка. А те, в которых много насилия, развивают у ребенка тревожность, страхи, неуверенность в общении с взрослыми и детьми.

description:
Я узнала, кто и как
Изобрел мультфильмы,
И без них сейчас никак
Жить бы не смогли мы.

Без смешариков смешных,
Ежика с лисенком,
Без мартышек озорных
И слона с тигренком.

Чебурашка, Шапокляк,
Волк и шустрый зайчик,
Винни-Пух и Пятачок,
Кеша-попугайчик,

Кот Матроскин, пес Барбос,
Поросенок Фунтик,
Карлсон и фрекен Бок,
Славный добрый Лунтик…

Если б кто-то мультики
Не придумал первым,
Мне б их выдумать пришлось
Самому, наверно!

title: научно-исследовательский проект "Нравственные нормы в мультфильмах"


extracted_text: Счёт   летвисторииМилагина Марина ВасильевнаМОУ «Шестаковская ООШ»Московская областьВолоколамский район 365 дней – год,100 лет – столетие или век,1000 лет – тысячелетие.Как определяли год древние земледельцы?Кто первым определил продолжительность года?Как считали года в Древнем Египте?Как считали года в Риме?Стр. 30 Линия времениРождение Иисуса ХристаДо нашей эрыНаша эра1  2   3                       123               1251                    2011 гг.1345          876                 100                    3   2    1876 г. до н.э.100 г. до н.э.123 г. н.э. или 123 г.2011 г. н.э. или 2011 г. Счет лет в истории:Какой год был раньше? – тот, который находится левее на линии времени.На сколько раньше? – если года находятся в одной эре, то из большего надо вычесть меньший;- если в разных эрах, то года надо сложить. Задания:1. Какой год был раньше и на сколько: 5 год до н.э. или 34 год н.э.?Ответ: раньше был 5 год до н.э. на 39 лет.5 г. до н.э.34 г. н.э.Левее на линии времени 5 г. до н.э.Так как в разных эрах, то 5+34=39 лет Задания:1. Какой год был раньше и на сколько: 25 год н.э. или 2009 год н.э.?Ответ: раньше был 25 год н.э. на 1984 года.25 г. н.э.2009 г. н.э.Левее на линии времени 25 г. н.э.Так как в одной эре, то 2009 – 25 = 1984 лет. Рождение Иисуса ХристаДо нашей эрыНаша эра1345                                100                    Ответ: раньше был 1345 г. до н.э. на 1245 лет.1. Какой год был раньше и на сколько: 1345 год до н.э. или 100 год до н.э.? Рождение Иисуса ХристаДо нашей эрыНаша эра                   345                    Ответ: раньше был 345 г. до н.э. на 445 лет.1. Какой год был раньше и на сколько: 345 год до н.э. или 100 год  н.э.?                  100                    Рождение Иисуса ХристаДо нашей эрыНаша эраОтвет: раньше был 100 г. н.э. на 100 лет.1. Какой год был раньше и на сколько: 200 год  н.э. или 100 год  н.э.?                  100               200                    Рождение Иисуса ХристаДо нашей эрыНаша эраОтвет: раньше был 3 г. н.э. на 163 года.1. Какой год был раньше и на сколько: 3 год  н.э. или 166 год  н.э.?3                    166                    Рождение Иисуса ХристаДо нашей эрыНаша эра1Ответ: раньше был 1 г. до н.э. на 2 года.1. Какой год был раньше и на сколько: 1 год до н.э. или 1 год  н.э.?                  1                    Домашнее задание:стр. 30 пункты 1 и 2 – пересказзаписи в тетради,придумать и решить 2 задачи на счет лет

file_name: 7 Счет лет в истории.ppt

alt: Счёт лет в истории Милагина Марина

description:
Счёт   лет
в
истории

Милагина Марина Васильевна
МОУ «Шестаковская ООШ»
Московская область
Волоколамский район

alt: Как определяли год древние земледельцы?

description:
365 дней – год,
100 лет – столетие или век,
1000 лет – тысячелетие.

Как определяли год древние земледельцы?

Кто первым определил продолжительность года?

Как считали года в Древнем Египте?

Как считали года в Риме?

Стр. 30

alt: Линия времени Рождение Иисуса Христа

description:
Линия времени

Рождение Иисуса Христа

До нашей эры

Наша эра

1  2   3                       123               1251                    2011 гг.

1345          876                 100                    3   2    1

876 г. до н.э.
100 г. до н.э.

123 г. н.э. или 123 г.
2011 г. н.э. или 2011 г.

description:
Счет лет в истории:

Какой год был раньше? – тот, который находится левее на линии времени.

На сколько раньше? – если года находятся в одной эре, то из большего надо вычесть меньший;
- если в разных эрах, то года надо сложить.

description:
Задания:

1. Какой год был раньше и на сколько: 5 год до н.э. или 34 год н.э.?

Ответ: раньше был 5 год до н.э. на 39 лет.

5 г. до н.э.

34 г. н.э.

Левее на линии времени 5 г. до н.э.

Так как в разных эрах, то 5+34=39 лет

description:
Задания:

1. Какой год был раньше и на сколько: 25 год н.э. или 2009 год н.э.?

Ответ: раньше был 25 год н.э. на 1984 года.

25 г. н.э.

2009 г. н.э.

Левее на линии времени 25 г. н.э.

Так как в одной эре, то 2009 – 25 = 1984 лет.

alt: Рождение Иисуса Христа До нашей эры

description:
Рождение Иисуса Христа

До нашей эры

Наша эра

1345                                100

Ответ: раньше был 1345 г. до н.э. на 1245 лет.

1. Какой год был раньше и на сколько: 1345 год до н.э. или 100 год до н.э.?

alt: Рождение Иисуса Христа До нашей эры

description:
Рождение Иисуса Христа

До нашей эры

Наша эра

                   345

Ответ: раньше был 345 г. до н.э. на 445 лет.

1. Какой год был раньше и на сколько: 345 год до н.э. или 100 год  н.э.?

                  100

alt: Рождение Иисуса Христа До нашей эры

description:
Рождение Иисуса Христа

До нашей эры

Наша эра

Ответ: раньше был 100 г. н.э. на 100 лет.

1. Какой год был раньше и на сколько: 200 год  н.э. или 100 год  н.э.?

                  100               200

alt: Рождение Иисуса Христа До нашей эры

description:
Рождение Иисуса Христа

До нашей эры

Наша эра

Ответ: раньше был 3 г. н.э. на 163 года.

1. Какой год был раньше и на сколько: 3 год  н.э. или 166 год  н.э.?

3                    166

alt: Рождение Иисуса Христа До нашей эры

description:
Рождение Иисуса Христа

До нашей эры

Наша эра

1

Ответ: раньше был 1 г. до н.э. на 2 года.

1. Какой год был раньше и на сколько: 1 год до н.э. или 1 год  н.э.?

                  1

alt: Домашнее задание: стр. 30 пункты 1 и 2 – пересказ записи в тетради, придумать и решить 2 задачи на счет лет

intro: В данной презентации вы узнаете зачем нужен счет лет в истории, как он производится (до нашей эры, наша эра). Что такое линия времени, как определить какой год был раньше и на сколько, даются примеры заданий на счет времени. Будет интересно

title: Презентация по истории 5 класс "Счет лет в истории"


extracted_text: ВыполнилаСтудентка 3 курса группы С-31Мирошниченко. А.ПроверилаХомутова. Л. В.Презентация на тему:«Арбитражный процесс» Понятие арбитражного суда.Система арбитражных судов.Задачи арбитражных судов.Функции арбитражных судов РФ.Стадии арбитражного процесса.Принципы организации арбитражных судов.Процессуальные сроки в арбитражном процессе.Третейский суд: понятие и виды.Содержание Система арбитражных судов Российской Федерации строится в соответствиис положениями Федерального конституционного закона «Об арбитражных судахв Российской Федерации». Арбитражный суд - единственный в Российской Федерации государственныйорган, имеющий право рассматривать и разрешать в соответствии с АПК РФ экономические споры между предприятиями (организациями), являющимися юридическими лицами, и гражданами, осуществляющими предпринимательскую деятельность без образования юридического лица и имеющими статус предпринимателя. Система арбитражных судов:- Высший Арбитражный Суд Российской Федерации;- федеральные арбитражные суды округов (их десять - столько федеральныхокругов создано на территории России);- арбитражные суды республик в составе Российской Федерации, арбитражные суды краев, областей, городов федерального значения, автономной области, автономных округов. Общими для всех арбитражных судов задачами являются:защита охраняемых законом прав и интересов граждан и организаций,единообразное и правильное применение законодательства, содействие правовыми средствами укреплению законности в экономических отношениях. Арбитражные суды РФ выполняют следующие функции:1) разрешение споров, возникающих в процессе предпринимательской и иной экономической деятельности;2) предупреждение нарушения законодательства в экономической сфере жизни общества;3) ведение статистического учета и осуществление анализа статистических данных о своей деятельности;4) установление и реализация международных связей и контактов в установленном законом порядке. Стадии арбитражного процессаНа стадии возбуждения производства по делу судья арбитражного суда единолично решает вопрос принятия искового заявления, определения подведомственности и подсудности дела, изучает иные вопросы, необходимые для принятия дела к производству. Стадия подготовки материалов к судебному заседанию преследует цель обеспечить правильное и своевременное разрешение дела арбитражным судом.Судебное разбирательство по праву считается основной стадией арбитражного процесса, так как на этой стадии споры рассматриваются и разрешаются по существу. Целый ряд стадий посвящен проверке законности и обоснованности принятых решений.- производство в апелляционной инстанции;- кассационное производство;- производство в порядке надзора;- пересмотр вступивших в законную силу актов арбитражных судов по вновь открывшимся обстоятельствам.-Завершаться арбитражный процесс по делу должен исполнением вступившего в законную силу решения арбитражного суда. Какие принципы лежат в основе организации системы арбитражных судов?Принцип назначаемости судей. Судьи арбитражных судов в РФ назначаются и их полномочия не ограничиваются каким-либо сроком. Совет Федерации Федерального Собрания РФ по представлению Президента РФ назначает на должность Председателя Высшего Арбитражного Суда РФ.Принцип сочетания единоличного и коллегиального состава арбитражного суда при рассмотрении дела. По общему правилу дела в арбитражном суде первой дистанции рассматриваются судьями единолично. При этом судья действует от имени суда. Исключение из общего правила составляют дела о признании недействительными актов государственных органов, органов местного самоуправления.Принцип независимости судей арбитражных судов является одним из ключевых. При осуществлении правосудия судьи арбитражного суда подчиняются только Конституции РФ и федеральным законам.  Какие принципы лежат в основе организации системы арбитражных судов?Принцип равенства организаций и граждан перед законом и судом. Правосудие в арбитражном суде осуществляется на основах равенства перед законом и судом организаций независимо от места нахождения, подчиненности, формы собственности, а граждан - независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения.Принцип гласности разбирательства дел судом закреплен в ст. 123 Конституции РФ, согласно которой разбирательство дел во всех судах открытое. Какие функциональные принципы действуют в арбитражном процессе?Принцип диспозитивности.только сам обладатель права решает, обратиться ему в арбитражный суд за защитой или терпеть нарушение своего права. Суд не может по собственному почину возбудить арбитражное дело, если заинтересованное лицо не ищет защиты;обладатель права определяет предмет и основание иска, размер заявленныхтребований. Какие функциональные принципы действуют в арбитражном процессе?Принцип состязательности - один из основополагающих принципов арбитражного судопроизводства. Он создает благоприятные условия для выяснения всех имеющих существенное значение для дела обстоятельств и вынесения обоснованного решения.Принцип сочетания устности и письменности арбитражного процесса. Традиционно преобладающее значение придается устности, хотя сторонам, суду и другим участникам процесса приходится закреплять свои отношения и совершать процессуальные действия преимущественно в письменной форме. Какие функциональные принципы действуют в арбитражном процессе?Принцип непосредственности — это закрепленное в законе положение, согласно которому судьи арбитражного суда при рассмотрении спора обязаны лично воспринять все собранные по делу доказательства и обосновать решение только исследованными в судебном заседании доказательствами. Принцип непрерывности. С действием принципа непрерывности в арбитражном процессе тесно связано установленное законом требование о неизменном составе судей, рассматривающих конкретное дело.  Какие процессуальные сроки существуют в арбитражном процессе?- 5-дневный срок для извещения лицом, от которого арбитражный суд истребовал доказательства, о невозможности их предоставить вообще или представить в установленный судом срок;- рассмотрение заявления об обеспечении иска не позднее следующего дня после его поступления;- 5-дневный срок для направления лицам, участвующим в деле, определения об отказе в принятии искового заявления;- 2-месячный срок для рассмотрения дела арбитражным судом и принятия им решения ;- 3-дневный срок для перерыва в заседании арбитражного суда ;- подписание судьей, председательствующим в судебном заседании, протокола заседания не позднее следующего после заседания дня;- 3-дневный срок для составления мотивированного решения в исключительных случаях по особо сложным делам; Какие процессуальные сроки существуют в арбитражном процессе?- месячный срок для вступления решений арбитражных судов субъектов РФ в законную силу, если не подана апелляционная жалоба;- 2-месячный срок для рассмотрения дела арбитражным судом и принятия им решения ;- 3-дневный срок для перерыва в заседании арбитражного суда ;- подписание судьей, председательствующим в судебном заседании, протокола заседания не позднее следующего после заседания дня;- 3-дневный срок для составления мотивированного решения в исключительных случаях по особо сложным делам;- месячный срок для вступления решений арбитражных судов субъектов РФ в законную силу, если не подана апелляционная жалоба; Какие процессуальные сроки существуют в арбитражном процессе?- 3-дневный срок для перерыва в заседании арбитражного суда;- подписание судьей, председательствующим в судебном заседании, протокола заседания не позднее следующего после заседания дня;- 3-дневный срок для составления мотивированного решения в исключительных случаях по особо сложным делам;- месячный срок для вступления решений арбитражных судов субъектов РФ в законную силу, если не подана апелляционная жалоба;- 5-дневный срок для направления лицам, участвующим в деле, решения арбитражного суда;- месячный срок для сообщения арбитражному суду о принятых мерах по частному определению суда;- 5-дневный срок для направления лицам, участвующим в деле, и другим лицам, которых оно касается, определения арбитражного суда;- месячный срок для подачи апелляционной жалобы на решение арбитражного суда; Какие процессуальные сроки существуют в арбитражном процессе?- месячный срок для рассмотрения апелляционной жалобы на решение арбитражного суда;- вступление постановления апелляционной инстанции в законную силу в момент его принятия; пятидневный срок для направления постановления апелляционной инстанции лицам, участвующим в деле;- пятидневный срок для направления арбитражным судом, принявшим решение, жалобы в федеральный арбитражный суд;- месячный срок для подачи кассационной жалобы на решение или постановление арбитражного;- месячный срок для рассмотрения кассационной жалобы на решение арбитражного суда и постановление кассационной инстанции;- пятидневный срок для направления лицам, участвующим в деле, постановления кассационной инстанции; Какие процессуальные сроки существуют в арбитражном процессе?- месячный срок для подачи заявления о пересмотре решения по вновь открывшимся обстоятельствам вступившего в законную силу судебного акта;- месячный срок для рассмотрения заявления о пересмотре вступившего в законную силу судебного акта по вновь открывшимся обстоятельствам;- 6-месячный срок для предъявления к исполнению исполнительного листа;- вступление постановления кассационной инстанции в силу с момента его принятия ;- вступление постановления Президиума Высшего Арбитражного Суда РФ в силу с момента его принятия. Третейский суд – это негосударственный орган,осуществляющий защиту нарушенных или оспоренных гражданских прав. В соответствии со ст. 2 Временного положения о третейскомсуде возможно создание двух видов третейскихсудов: третейского суда для рассмотрения конкретного спора и постоянно действующих третейских судов.В соответствии со ст. 2 Временного положения о третейском суде возможно создание двух видов третейских судов: третейского суда для рассмотрения конкретного спора и постоянно действующих третейских судов. Решение первой инстанции может быть обжаловано в течение месяца во вторую – апелляционную (специальный апелляционный суд).Постановление апелляционного суда вступает в силу немедленно, но может быть обжаловано в кассационную инстанцию в 2-х месячный срок в окружном арбитражном суде.

file_name: арбитраж.pptx

alt: Выполнила Студентка 3 курса группы

description:
Выполнила
Студентка 3 курса группы С-31
Мирошниченко. А.
Проверила
Хомутова. Л. В.

Презентация на тему:

«Арбитражный
 процесс»

description:
Понятие арбитражного суда.
Система арбитражных судов.
Задачи арбитражных судов.
Функции арбитражных судов РФ.
Стадии арбитражного процесса.
Принципы организации арбитражных судов.
Процессуальные сроки в арбитражном процессе.
Третейский суд: понятие и виды.

Содержание

alt: Система арбитражных судов Российской

alt: Арбитражный суд - единственный в

alt: Система арбитражных судов: - Высший

description:
Система арбитражных судов:

- Высший Арбитражный Суд Российской Федерации;
- федеральные арбитражные суды округов (их десять - столько федеральныхокругов создано на территории России);
- арбитражные суды республик в составе Российской Федерации, арбитражные суды краев, областей, городов федерального значения, автономной области, автономных округов.

alt: Общими для всех арбитражных судов задачами являются: защита охраняемых законом прав и интересов граждан и организаций, единообразное и правильное применение законодательства, содействие правовыми средствами укреплению…

description:
Общими для всех арбитражных судов задачами являются:

защита охраняемых законом прав и интересов граждан и организаций,
единообразное и правильное применение законодательства,
 содействие правовыми средствами укреплению законности в экономических отношениях.

alt: Арбитражные суды РФ выполняют следующие функции: 1) разрешение споров, возникающих в процессе предпринимательской и иной экономической деятельности; 2) предупреждение нарушения законодательства в экономической сфере жизни…

description:
Арбитражные суды РФ выполняют следующие функции:

1) разрешение споров, возникающих в процессе предпринимательской и иной экономической деятельности;
2) предупреждение нарушения законодательства в экономической сфере жизни общества;
3) ведение статистического учета и осуществление анализа статистических данных о своей деятельности;
4) установление и реализация международных связей и контактов в установленном законом порядке.

alt: Стадии арбитражного процесса

description:
Стадии арбитражного процесса

На стадии возбуждения производства по делу судья арбитражного суда единолично решает вопрос принятия искового заявления, определения подведомственности и подсудности дела, изучает иные вопросы, необходимые для принятия дела к производству.
Стадия подготовки материалов к судебному заседанию преследует цель обеспечить правильное и своевременное разрешение дела арбитражным судом.
Судебное разбирательство по праву считается основной стадией арбитражного процесса, так как на этой стадии споры рассматриваются и разрешаются по существу.

description:
Целый ряд стадий посвящен проверке законности и обоснованности принятых решений.

- производство в апелляционной инстанции;
- кассационное производство;
- производство в порядке надзора;
- пересмотр вступивших в законную силу актов арбитражных судов по вновь открывшимся обстоятельствам.
-Завершаться арбитражный процесс по делу должен исполнением вступившего в законную силу решения арбитражного суда.

description:
Какие принципы лежат в основе организации системы арбитражных судов?

Принцип назначаемости судей. Судьи арбитражных судов в РФ назначаются и их полномочия не ограничиваются каким-либо сроком. Совет Федерации Федерального Собрания РФ по представлению Президента РФ назначает на должность Председателя Высшего Арбитражного Суда РФ.
Принцип сочетания единоличного и коллегиального состава арбитражного суда при рассмотрении дела. По общему правилу дела в арбитражном суде первой дистанции рассматриваются судьями единолично. При этом судья действует от имени суда. Исключение из общего правила составляют дела о признании недействительными актов государственных органов, органов местного самоуправления.
Принцип независимости судей арбитражных судов является одним из ключевых. При осуществлении правосудия судьи арбитражного суда подчиняются только Конституции РФ и федеральным законам.

description:
Какие принципы лежат в основе организации системы арбитражных судов?

Принцип равенства организаций и граждан перед законом и судом. Правосудие в арбитражном суде осуществляется на основах равенства перед законом и судом организаций независимо от места нахождения, подчиненности, формы собственности, а граждан - независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения.
Принцип гласности разбирательства дел судом закреплен в ст. 123 Конституции РФ, согласно которой разбирательство дел во всех судах открытое.

description:
Какие функциональные принципы действуют в арбитражном процессе?

Принцип диспозитивности.
только сам обладатель права решает, обратиться ему в арбитражный суд за защитой или терпеть нарушение своего права. Суд не может по собственному почину возбудить арбитражное дело, если заинтересованное лицо не ищет защиты;
обладатель права определяет предмет и основание иска, размер заявленныхтребований.

description:
Какие функциональные принципы действуют в арбитражном процессе?

Принцип состязательности - один из основополагающих принципов арбитражного судопроизводства. Он создает благоприятные условия для выяснения всех имеющих существенное значение для дела обстоятельств и вынесения обоснованного решения.
Принцип сочетания устности и письменности арбитражного процесса. Традиционно преобладающее значение придается устности, хотя сторонам, суду и другим участникам процесса приходится закреплять свои отношения и совершать процессуальные действия преимущественно в письменной форме.

description:
Какие функциональные принципы действуют в арбитражном процессе?

Принцип непосредственности — это закрепленное в законе положение, согласно которому судьи арбитражного суда при рассмотрении спора обязаны лично воспринять все собранные по делу доказательства и обосновать решение только исследованными в судебном заседании доказательствами.
Принцип непрерывности. С действием принципа непрерывности в арбитражном процессе тесно связано установленное законом требование о неизменном составе судей, рассматривающих конкретное дело.

alt: Какие процессуальные сроки существуют в арбитражном процессе? - 5-дневный срок для извещения лицом, от которого арбитражный суд истребовал доказательства, о невозможности их предоставить вообще или…

description:
Какие процессуальные сроки существуют в арбитражном процессе?

- 5-дневный срок для извещения лицом, от которого арбитражный суд истребовал доказательства, о невозможности их предоставить вообще или представить в установленный судом срок;
- рассмотрение заявления об обеспечении иска не позднее следующего дня после его поступления;
- 5-дневный срок для направления лицам, участвующим в деле, определения об отказе в принятии искового заявления;
- 2-месячный срок для рассмотрения дела арбитражным судом и принятия им решения ;
- 3-дневный срок для перерыва в заседании арбитражного суда ;
- подписание судьей, председательствующим в судебном заседании, протокола заседания не позднее следующего после заседания дня;
- 3-дневный срок для составления мотивированного решения в исключительных случаях по особо сложным делам;

description:
Какие процессуальные сроки существуют в арбитражном процессе?

- месячный срок для вступления решений арбитражных судов субъектов РФ в законную силу, если не подана апелляционная жалоба;
- 2-месячный срок для рассмотрения дела арбитражным судом и принятия им решения ;
- 3-дневный срок для перерыва в заседании арбитражного суда ;
- подписание судьей, председательствующим в судебном заседании, протокола заседания не позднее следующего после заседания дня;
- 3-дневный срок для составления мотивированного решения в исключительных случаях по особо сложным делам;
- месячный срок для вступления решений арбитражных судов субъектов РФ в законную силу, если не подана апелляционная жалоба;

alt: Какие процессуальные сроки существуют в арбитражном процессе? - 3-дневный срок для перерыва в заседании арбитражного суда; - подписание судьей, председательствующим в судебном заседании, протокола заседания…

description:
Какие процессуальные сроки существуют в арбитражном процессе?

- 3-дневный срок для перерыва в заседании арбитражного суда;
- подписание судьей, председательствующим в судебном заседании, протокола заседания не позднее следующего после заседания дня;
- 3-дневный срок для составления мотивированного решения в исключительных случаях по особо сложным делам;
- месячный срок для вступления решений арбитражных судов субъектов РФ в законную силу, если не подана апелляционная жалоба;
- 5-дневный срок для направления лицам, участвующим в деле, решения арбитражного суда;
- месячный срок для сообщения арбитражному суду о принятых мерах по частному определению суда;
- 5-дневный срок для направления лицам, участвующим в деле, и другим лицам, которых оно касается, определения арбитражного суда;
- месячный срок для подачи апелляционной жалобы на решение арбитражного суда;

alt: Какие процессуальные сроки существуют в арбитражном процессе? - месячный срок для рассмотрения апелляционной жалобы на решение арбитражного суда; - вступление постановления апелляционной инстанции в законную…

description:
Какие процессуальные сроки существуют в арбитражном процессе?

- месячный срок для рассмотрения апелляционной жалобы на решение арбитражного суда;
- вступление постановления апелляционной инстанции в законную силу в момент его принятия; пятидневный срок для направления постановления апелляционной инстанции лицам, участвующим в деле;
- пятидневный срок для направления арбитражным судом, принявшим решение, жалобы в федеральный арбитражный суд;
- месячный срок для подачи кассационной жалобы на решение или постановление арбитражного;
- месячный срок для рассмотрения кассационной жалобы на решение арбитражного суда и постановление кассационной инстанции;
- пятидневный срок для направления лицам, участвующим в деле, постановления кассационной инстанции;

alt: Какие процессуальные сроки существуют в арбитражном процессе? - месячный срок для подачи заявления о пересмотре решения по вновь открывшимся обстоятельствам вступившего в законную силу судебного…

description:
Какие процессуальные сроки существуют в арбитражном процессе?

- месячный срок для подачи заявления о пересмотре решения по вновь открывшимся обстоятельствам вступившего в законную силу судебного акта;
- месячный срок для рассмотрения заявления о пересмотре вступившего в законную силу судебного акта по вновь открывшимся обстоятельствам;
- 6-месячный срок для предъявления к исполнению исполнительного листа;
- вступление постановления кассационной инстанции в силу с момента его принятия ;
- вступление постановления Президиума Высшего Арбитражного Суда РФ в силу с момента его принятия.

alt: Третейский суд – это негосударственный орган, осуществляющий защиту нарушенных или оспоренных гражданских прав

alt: В соответствии со ст. 2 Временного положения о третейском суде возможно создание двух видов третейских судов: третейского суда для рассмотрения конкретного спора и постоянно действующих…

description:
В соответствии со ст. 2 Временного положения о третейскомсуде возможно создание двух видов третейскихсудов: третейского суда для рассмотрения конкретного спора и постоянно действующих третейских судов.

В соответствии со ст. 2 Временного положения о третейском суде возможно создание двух видов третейских судов: третейского суда для рассмотрения конкретного спора и постоянно действующих третейских судов.

alt: Решение первой инстанции может быть обжаловано в течение месяца во вторую – апелляционную ( специальный апелляционный суд )

intro: Презентация на тему "Арбитражный процесс", разработанная для проведения учебного занятия по дисциплине "Правовое обеспечение профессиональной деятельности", "Право", "Правоведение". В презентации описаны понятие арбитражного суда, системы, цели, задачи и функции арбитражного суда, процессуальные сроки в арбитражном процессе, понятие третейского суда и его виды.Презентация


extracted_text: Інтелектуальна   розминка  Хто автор цих слів?  Щоб стати справжнім вихователем дітей, треба віддати їм своє серце.  Василь Сухомлинський, український  педагог, публіцист, письменник, поет. Учитель, який передає дитині лише знання, — це ремісник; той, хто виховує характер, — справжній митець у своїй справі. Софія Русова, український педагог, прозаїк, літературознавець і громадська діячка, одна з піонерок українського жіночого руху   Раз добром  зігріте серце вік не прохолоне. Тарас Шевченко, український поет, письменник (драматугр, прозаїк), художник (живописец,  гравер), громадський та політичний діяч.    Щоб дати учням іскорку знань, учителю необхідно ввібрати в себе  море світла.   Василь Сухомлинський, український  педагог, публіцист, письменник, поет.   Чим людина розумніша і добріша, тим більше вона помічає доброти в інших людях.    Блез Паскаль, французький філософ, письменник, фізик, математик. Вправа «Незакінчене речення » Усі перемоги починаються... з перемоги над собою. Хто не дивиться вперед, той... залишиться позаду. Істина народжується в суперечках, та коли пристрасті вирують, істина...  зникає. Щоб вести людей за собою, ...  йди за ними.

file_name: ПЕДРАДА Шраменко-Цуканова.pptx

alt: Вправа «Незакінчене речення »

description: Вправа «Незакінчене речення »

alt: Хто не дивиться вперед, той..

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Педагогічна рада з теми "Запобігання негативній соціалізації в сім’ї та школі. Розвиток життєстійкості учасників навчально-виховного процесу"


extracted_text: Информационные модели управления объектамиСистемы управления без обратной связиСистема управления с обратной связью Системы управления без обратной связи Системы управления с обратной связью

file_name: Информационные модели управления объектами.pptx

description:
Информационные модели управления объектами

Системы управления без обратной связи

Система управления с обратной связью

alt: Системы управления без обратной связи

description: Системы управления без обратной связи

alt: Системы управления с обратной связью

description: Системы управления с обратной связью

intro: Презентация по информатике для 9 класса по учебнику Н.Д. Угриновича (базовый уровень, рассчитанного на 2 часа в неделю). По теме: "Информационные модели управления объектами" (основные тезисы и схемы). Включает в себя схемы: Системы управления без обратной связи, Системы управления с обратной связью.

title: Презентация для 9 класса по информатике


extracted_text: Урок русского языка в 4 классе по программе «НШ 21 века» Кто упорно трудится, тот всему….. Минутка чистописания   ли ро чи ви    Словарная работаУчитель, космонавт, инженер, шофёр, директор, председатель Журналист Работа в парах Солнце садится, струится водица,Птица синица в водицу глядится,Чистой водицы синица напьется –Славно сегодня звенится – поется.Меж грибами мухоморКрасотой гордится.Нечего гордиться – Для супа не годится умницастолицасиницаулица Тема урока:  «Правописание –ться и –тся в глаголах».    Кто на уроке старает…ся, У того всё получает…ся. Если не будешь стремит…ся, Нечем будет гордит…ся!ьь Проверка 1 уровень. Друзья(что делают?) познаются в беде.Трус своей тени(что делает?) боится.Не стыдно не  знать, стыдно(что делать?) не  учиться. За всё (что делать?) браться  – ничего не сделать.             2 уровень. Кто на уроке старается,У того всё получается.Если не будешь стремиться,Нечем будет гордиться! 3 уровень. Проявлять стремление – стремиться Они испытывают  волнение -  волнуютсяДопускать ошибки -            ошибаться Сочините стихотворение или предложения, запишите в тетрадь.Учится – учитьсяТрудится- трудитьсяНадеется- надеятьсяСтарается – старатьсяУлыбается – улыбатьсяВолнуется – волноватьсяПолучаться -получается Кто упорно трудится, тот всему научится Домашнее задание1.с.100-102-повторить правило, упр.4   2.Доп.задание: Найти пословицы и поговорки с глаголами  на –ться и –тся

file_name: ться, тся.pptx

alt: Кто упорно трудится, тот всему…

description: Кто упорно трудится, тот всему…..

alt: Минутка чистописания ли ро чи ви

description:
Минутка чистописания

ли ро чи ви

alt: Словарная работа Учитель, космонавт, инженер, шофёр, директор, председатель

alt: Журналист

description: Журналист

alt: Работа в парах

description: Работа в парах

alt: Солнце сади тся , струи тся води ца ,

description:
Солнце садится, струится водица,
Птица синица в водицу глядится,
Чистой водицы синица напьется –
Славно сегодня звенится – поется.

Меж грибами мухомор
Красотой гордится.
Нечего гордиться –
Для супа не годится

alt: умница столица синица улица

description:
умница
столица
синица
улица

description:
 Кто на уроке старает…ся,
 У того всё получает…ся.
 Если не будешь стремит…ся,
 Нечем будет гордит…ся!

ь

ь

alt: Проверка 1 уровень. Друзья (что делают?) познаются в беде

description:
2 уровень.

Кто на уроке старается,
У того всё получается.
Если не будешь стремиться,
Нечем будет гордиться!

alt: Проявлять стремление – стремиться

description:
3 уровень.

Проявлять стремление – стремиться
Они испытывают  волнение -  волнуются
Допускать ошибки -            ошибаться

description:
Сочините стихотворение или предложения, запишите в тетрадь.

Учится – учиться
Трудится- трудиться
Надеется- надеяться
Старается – стараться
Улыбается – улыбаться
Волнуется – волноваться
Получаться -получается

alt: Кто упорно трудится, тот всему научится

description:
Кто упорно трудится, тот всему

научится

description:
Домашнее задание

1.с.100-102-повторить правило, упр.4

 2.Доп.задание: Найти пословицы и поговорки с глаголами
 на –ться и –тся

title: Технологическая карта урока по русскому языку "Правописание тся и ться в глаголах" (4 класс, русский язык)


extracted_text: Знаешь ли ты таблицу умножения?Дидактическая игра МКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат VIII вида»,Ленинск – Кузнецкий район,Кемеровская областьЧерепанова Елена Николаевна,учитель математики. Ребята!А хорошо ли вы знаете таблицу умножения? Давайте проверим.  Вам нужно правильно решить пример и найти ответ среди четырёх предложенных. Если вы отвечаете верно, то появляется часть картинки и следующий пример. Если вы решите все примеры правильно, то увидите, как Золушка собиралась на бал.  Удачи! 7 ∙ 842566448 7 ∙ 87 ∙ 212211418 7 ∙ 85 ∙ 47 ∙ 220251618 7 ∙ 85 ∙ 47 ∙ 29 ∙ 535504045 7 ∙ 85 ∙ 48 ∙ 87 ∙ 29 ∙ 548726468 7 ∙ 85 ∙ 47 ∙ 78 ∙ 87 ∙ 29 ∙ 542544749 7 ∙ 83 ∙ 95 ∙ 47 ∙ 78 ∙ 87 ∙ 29 ∙ 527212428 7 ∙ 83 ∙ 95 ∙ 47 ∙ 78 ∙ 87 ∙ 29 ∙ 50 ∙ 61603 7 ∙ 83 ∙ 95 ∙ 47 ∙ 78 ∙ 87 ∙ 67 ∙ 29 ∙ 50 ∙ 642485644 7 ∙ 83 ∙ 96 ∙ 25 ∙ 47 ∙ 78 ∙ 87 ∙ 67 ∙ 29 ∙ 50 ∙ 614101612 7 ∙ 83 ∙ 96 ∙ 25 ∙ 47 ∙ 78 ∙ 87 ∙ 67 ∙ 23 ∙ 89 ∙ 50 ∙ 618242116 7 ∙ 83 ∙ 96 ∙ 25 ∙ 47 ∙ 78 ∙ 87 ∙ 64 ∙ 97 ∙ 23 ∙ 89 ∙ 50 ∙ 632483638 7 ∙ 83 ∙ 96 ∙ 25 ∙ 47 ∙ 78 ∙ 87 ∙ 64 ∙ 97 ∙ 23 ∙ 89 ∙ 50 ∙ 6Молодец! Интернет – источники:http://www.artscroll.ru/Images/2008/l/LiaSelina/000023.jpg  - картинка http://www.indezine.com/bank/puzzlepictures.html - шаблон

file_name: 48. Знаешь ли ты таблицу умножения.pptx

alt: Знаешь ли ты таблицу умножения?

description:
Знаешь ли ты таблицу умножения?

Дидактическая игра

МКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат VIII вида»,
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.

description:
Ребята!

А хорошо ли вы знаете таблицу умножения? Давайте проверим.  Вам нужно правильно решить пример и найти ответ среди четырёх предложенных. Если вы отвечаете верно, то появляется часть картинки и следующий пример. Если вы решите все примеры правильно, то увидите, как Золушка собиралась на бал.

Удачи!

description:
7 ∙ 8

42

56

64

48

description:
7 ∙ 8

7 ∙ 2

12

21

14

18

description:
7 ∙ 8

5 ∙ 4

7 ∙ 2

20

25

16

18

description:
7 ∙ 8

5 ∙ 4

7 ∙ 2

9 ∙ 5

35

50

40

45

description:
7 ∙ 8

5 ∙ 4

8 ∙ 8

7 ∙ 2

9 ∙ 5

48

72

64

68

description:
7 ∙ 8

5 ∙ 4

7 ∙ 7

8 ∙ 8

7 ∙ 2

9 ∙ 5

42

54

47

49

description:
7 ∙ 8

3 ∙ 9

5 ∙ 4

7 ∙ 7

8 ∙ 8

7 ∙ 2

9 ∙ 5

27

21

24

28

description:
7 ∙ 8

3 ∙ 9

5 ∙ 4

7 ∙ 7

8 ∙ 8

7 ∙ 2

9 ∙ 5

0 ∙ 6

1

6

0

3

description:
7 ∙ 8

3 ∙ 9

5 ∙ 4

7 ∙ 7

8 ∙ 8

7 ∙ 6

7 ∙ 2

9 ∙ 5

0 ∙ 6

42

48

56

44

description:
7 ∙ 8

3 ∙ 9

6 ∙ 2

5 ∙ 4

7 ∙ 7

8 ∙ 8

7 ∙ 6

7 ∙ 2

9 ∙ 5

0 ∙ 6

14

10

16

12

description:
7 ∙ 8

3 ∙ 9

6 ∙ 2

5 ∙ 4

7 ∙ 7

8 ∙ 8

7 ∙ 6

7 ∙ 2

3 ∙ 8

9 ∙ 5

0 ∙ 6

18

24

21

16

description:
7 ∙ 8

3 ∙ 9

6 ∙ 2

5 ∙ 4

7 ∙ 7

8 ∙ 8

7 ∙ 6

4 ∙ 9

7 ∙ 2

3 ∙ 8

9 ∙ 5

0 ∙ 6

32

48

36

38

description:
7 ∙ 8

3 ∙ 9

6 ∙ 2

5 ∙ 4

7 ∙ 7

8 ∙ 8

7 ∙ 6

4 ∙ 9

7 ∙ 2

3 ∙ 8

9 ∙ 5

0 ∙ 6

Молодец!

alt: Интернет – источники: http://www

description:
Интернет – источники:

http://www.artscroll.ru/Images/2008/l/LiaSelina/000023.jpg  - картинка

http://www.indezine.com/bank/puzzlepictures.html - шаблон

intro: Дидактическая игра представляет из себя презентацию, созданную с использованием технологического приёма: "Паззлы". Нужно правильно решить пример и найти ответ среди четырёх предложенных. Если  ответ верен, то появляется часть картинки и следующий пример. Если  решены все примеры правильно, то картинка открыта полностью.

title: Дидактическая игра "Знаешь ли ты таблицу умножения?"


extracted_text: Ғылымның сырын ұғынаШығыңдар білім шыңынаҰқыптылық пен зеректік.Жеткізеді біздердіМатематика сырына. ТДЕҢЕУЙААЗУПЕСТААБОНЫҚУЛОСҚ Математикадан “Лото” ойыны “Лото” ойыны қайдан пайда болды? “Лото” ойынының шарты қандай болмақ? 165432I кезеңСұрақ-жауап кезеңі Кері  қайту1.Өрнектің қандай және неше түрі бар?(Санды үш тілде)2 түрі бар(Санды және әріпті) екі-два-two 2Кері қайту2. Қосудың кампоненттерін атаңызБірінші қосылғыш,екінші қосылғыш ,қосындыңың мәні 3Кері қайту3. Бөлінгіш,бөлгіш ,бөліндінің мәні қандай амалдың кампоненттері Бөлу амалының 4Кері қайту4.35 санының ондығы мен бірлігін атаңыз 3 ондық, 5 бірлік 5Кері қайту5.Бұрыштың қандай және неше түрі бар? 3 түрі бар :1)Тік бұрыш2)Доғал бұрыш3)Сүйір бұрыш 6Кері қайту6. Қарама қарсы қабырғалары тең фигура?Тіктөртбұрыш II кезең789Теңдеу шешу кезеңі Теңдеудің мәнін тап :14 : х=7Х= 14: 7Х=214:2=77=7Кері қайту Теңдеудің мәнін тап :y*4= 16Х= 16:4Х=44*4= 1616=16Кері қайту Теңдеудің мәнін тап :х: 6= 5Х= 5*6Х=3030: 6=55=5Кері қайту 101211III кезең Кері қайтуБер:4 ертегіге – 3 суреттен салындыБарлығы -? СуретШешуі:4ертегі х 3сурет=12сурет Ж: Барлығы 12 сурет Кері қайтуБаған түрінде есепте:67 + 24       49+ 3561-38             41+3967 + 24=91      49+ 35=8461-38=23             41+39=80 Кері қайтуӘріпті өрнектің жауабын тап:(а-17)+ 32 ;   мұндағы а=31(31-17)+32= 46 IV кезеңҚасқыртапсырмасыҚасқырВолкWolf

file_name: Презентация9.pptx

alt: Шығыңдар білім шыңына Ұқыптылық пен зеректік

alt: Т Д Е Ң Е У Й А А З У П Е С Т А

description:
Т

Д

Е

Ң

Е

У

Й

А

А

З

У

П

Е

С

Т

А

А

Б

О

Н

Ы

Қ

У

Л

О

С

Қ

alt: Математикадан “Лото” ойыны

description: Математикадан “Лото” ойыны

alt: Лото” ойыны қайдан пайда болды?

description: “Лото” ойыны қайдан пайда болды?

alt: Лото” ойынының шарты қандай болмақ?

description: “Лото” ойынының шарты қандай болмақ?

alt: 1 6 5 4 3 2 I кезең Сұрақ-жауап кезеңі

description:
1

6

5

4

3

2

I кезең

Сұрақ-жауап кезеңі

alt: Кері қайту 1.Өрнектің қандай және неше түрі бар? (Санды үш тілде) 2 түрі бар(Санды және әріпті) екі-два-two

description:
2

Кері қайту

2. Қосудың кампоненттерін атаңыз

Бірінші қосылғыш,екінші қосылғыш ,қосындыңың мәні

description:
3

Кері қайту

3. Бөлінгіш,бөлгіш ,бөліндінің мәні қандай амалдың кампоненттері

Бөлу амалының

description:
4

Кері қайту

4.35 санының ондығы мен бірлігін атаңыз

3 ондық, 5 бірлік

description:
5

Кері қайту

5.Бұрыштың қандай және неше түрі бар?

3 түрі бар :
1)Тік бұрыш
2)Доғал бұрыш
3)Сүйір бұрыш

description:
6

Кері қайту

6. Қарама қарсы қабырғалары тең фигура?

Тіктөртбұрыш

alt: II кезең 7 8 9 Теңдеу шешу кезеңі

description:
II кезең

7

8

9

Теңдеу шешу кезеңі

alt: Теңдеудің мәнін тап : 14 : х=7

description:
Теңдеудің мәнін тап :

14 : х=7

Х= 14: 7
Х=2
14:2=7
7=7

Кері қайту

alt: Теңдеудің мәнін тап : y*4= 16 Х= 16:4

description:
Теңдеудің мәнін тап :

y*4= 16

Х= 16:4
Х=4
4*4= 16
16=16

Кері қайту

alt: Теңдеудің мәнін тап : х: 6= 5 Х= 5*6

description:
Теңдеудің мәнін тап :

х: 6= 5

Х= 5*6
Х=30
30: 6=5
5=5

Кері қайту

alt: 10 12 11 III кезең

description:
10

12

11

III кезең

description:
Кері қайту

Бер:
4 ертегіге – 3 суреттен салынды
Барлығы -? Сурет
Шешуі:

4ертегі х 3сурет=12сурет
Ж: Барлығы 12 сурет

description:
Кері қайту

Баған түрінде есепте:

67 + 24       49+ 35
61-38             41+39

67 + 24=91      49+ 35=84
61-38=23             41+39=80

alt: Кері қайту Әріпті өрнектің жауабын тап: (а-17)+ 32 ; мұндағы а=31 (31-17)+32= 46

alt: IV кезең Қасқыр тапсырмасы Қасқыр

description:
IV кезең

Қасқыр
тапсырмасы

Қасқыр
Волк
Wolf

intro:
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды.  Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:
Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен  жұмыс жасайды.
Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:
Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

title: Математика лото ойыны