extracted_text: С  улыбкой  о  школе. Всё начинается со школы Уважения, знание, профессия, Мужество ,  женственность, сила воли,Первая любовь, расставание до боли,Дружба в школе развивается,Воспитание даёт о себе знать,Чувство гордости появится За нашу Родину, Родина-мать. Итак, друзья, начнем программу. Затей у нас большой запас! А для кого они? Для вас! Команды приглашаются на сцену. В клуб  пришел, не хмурь лица,Будь веселым до конца.Ты не зритель и не гость,А программы нашей гвоздь.Не стесняйся, не ломайся,Всем законам подчиняйся! Пусть сегодня со всех сторон звучит смех, пусть никто не боится показаться смешным и наивным, а те, кто преуспел на поприще юмора, получат свои главные призы в виде благодарных улыбок Наш КВН состоит из  десяти  конкурсов:1. Визитная карточка (домашнее задание).2. Разминка.3. Шутки об экзаменах.4. Капитанский.5.Наши  проблемы.6. А  у  нас  в  школе  (домашнее задание).7. Своя игра.8. «Модельеры» (домашнее задание).9. Музыкальный.  Второй тур - «Разминка». Где жизнь всегда висит на волоске? Какое лучшее средство от седины вы знаете?Кто ходит сидя?Какой рукой вы мешаете чай?Чем занимается человек, ищущий сучки в глазах других?При каких условиях жизнь пассажира в опасности?Может ли дождь идти два дня подряд?Почему собака лает?Что кидают в кастрюлю перед тем, как варят еду?А почему у нас в школе работают одни женщины? Третий тур – «Шутки об экзаменах». Приходите на экзамены со свежей головой: во многом придется разбираться впервые.1.- Профессор, я не заслуживаю двойки!    - Знаю, но оценок ниже у нас, к сожалению, нет!2. Послушайте, - не выдерживает преподаватель, - я вам уже в третий раз ставлю тройку. Почему вы не учитесь? В конце концов, от учебы еще никто не умирал!   - Я знаю, - отвечает студент, - но рисковать не стоит. Экзамены: единственная возможность знать хоть что-то хотя бы несколько дней.                                      Жорж Элгози. 3. Студент шлет домой маме телеграмму: «Провалился на экзамене. Подготовь папу.»Через день получает ответ: «Папа подготовлен. Готовься сам!»4. Студент из «крутых» сдает зачет, кладет в тетрадь пятьсот долларов и пишет: «По 100 долларов за балл».После экзамена открывает  тетрадь и видит 300 долларов и надпись: «Сдача». 4 тур «Капитанский»Составить маленькое эссе«Что мне дала школа?».  Отдохнем!Настроенье каково? - Во Все такого мнения? - Все, без исключения Может вы уже устали? - Мы таких с собой не брали Может лучше отдохнём? - Лучше песенку споем Бала-бала-ми - Хей Чика-чика-чик - Хей Чик - Хей Чик - Хей Чик-чирик-чик - Хей - Хей  5  тур. Наши  проблемы1.Как Вы поступите , если   ребенок  явился  на  урок  без  домашнего  задания? 2. Математика помогает в будущем правильно считать, русский язык — писать, литература — читать. А чем и как поможет классный час?...  Маленькие детки — это маленькие бедки , большие детки — это большие бедки , а кто тогда выпускники?...  6 тур «Своя игра»1.Перевёртыши 1.Интерес к программе приходит во время ее разработки.-Аппетит приходит во время еды.2.В программе на языке Бейсик правила языка Паскаль не применяют.-В чужой монастырь со своим уставом не ходят. 3. И у опытного программиста бывают ошибки. И на старуху бывает проруха.      4.Плох тот программист, который не надеется стать Биллом Гейтсом.  -Плох тот солдат, который не мечтает быть генералом.   Любимые фразы всех родителей 1. Я уже не знаю,                    - как с тобой  разговаривать.2. Хотеть                     - не вредно.3.Тебе одному в школе                     - ничего не задают?! 4.Будут свои дети                     - поймёшь.5. Я тебе слово,                     - а ты мне - десять.6. Как  дела,                        -нормально  Капитаны команд, представьте свои сочинения. Максимальная оценка – 5 баллов. Домашнее  задание.С  улыбкой  о  школе. Игра «Что? Где? Когда?» со зрителямиКакая птица не несет яиц, хотя сама из них вылупливается? Кто был редактором первой русской газеты? 3. Кто из русских писателей в возрасте 70 лет увлекался велосипедным спортом, в 75 лет катался на коньках, в 82 года ездил верхом на лошади?4. Кто из русских писателей владел восемью иностранными языками? 5.Название какого цветка состоит из частицы, предлога и названия сторожевого помещения?  1. Год рождения журнала «Ералаш»? 2. Кто тебя выдумал, школьная страна? 3. Как пишется цифра 8? .4. Какое взрывчатое вещество держат под языком?5. Какой из драгоценных камней, по мнению древних,     предохраняет от попадания молнии? 6. Какой из металлов является благородным? 7. Река, на которой в Санкт-Петербурге установлен памятник Чижику-Пыжику? 8. Чем, по мнению Пушкина, проверил гармонию Сальери? 9. Страна, в которой находятся развалины Трои? 10. Каков один из семи смертных грехов, в который ученики ввергают учителей? 11. Назовите лучший компьютер. 12. Что есть жизнь?  На уроке ИЗО учитель требует назвать фамилию художника и название картины.  Картина называется «Опять двойка», написал ее Фёдор Павлович Решетников в 1952 году.    6 тур- «Модельеры».  (домашнее задание). Разработать 1 модель  школьной одежды будущего. Представить  свои костюмы!  7 ТУР «Музыкальный»                                                               песни   О  школе Поем  все  вместе!        Изгиб гитары жёлтой ты обнимаешь нежно,Струна осколком эха пронзит тугую высь,Качнётся купол небаБольшой и звёздно-снежный,Как здорово, что все мы здесьСегодня собрались.Как здорово, что все мы здесьСегодня собрались.Как отблеск от заката костёр меж сосен пляшет,Ты что грустишь бродяга, а ну-ка улыбнись,И кто-то очень близкий тебе тихонько скажет,Как здорово, что все мы здесьСегодня собрались.Как здорово, что все мы здесьСегодня собрались.И всё же с болью в горле мы тех сегодня вспомним,Чьи имена как раны, на сердце запеклись,Мечтами их и песнями мы каждый вздох наполним,Как здорово, что все мы здесьСегодня собрались.Как здорово, что все мы здесьСегодня собрались. КВН!Здесь понимают юмор все:Участники, жюри и зрители.Ты, КВН, всегда живиИ радуй нас, твоих любителей.Пусть шутки, как прекрасные цветы,улыбками на лицах прорастаюти раскрывают лучшие чертыюмора… И пусть он окрыляет!                        Школа !Ты первая ступень в жизни каждого человека по пути к взрослой жизни, самая замечательная, интересная, волнующая и интригующая!Ты как богиня мудрости, создана для открытия таинственного. 10А !Радостно желаем,Чтоб учёба только вам,Всем легко давалась. Чтобы рос ваш интеллект,Был IQ (айкью) высоким,Чтобы знанья помогали,Покорять высоты! Любимые  наши  мамы  и  папы!Терпения Вам в жизни, удачи и счастья,Всегда стороной пусть обходят ненастья,Мы Вас: ценим, любим, жалеем,Теплом своим детским душевно согреем!

file_name: Презентация  с  любовью  о  школеpptx.pptx

alt: С улыбкой о школе.

description: С  улыбкой  о  школе.

alt: Итак, друзья, начнем программу

alt: В клуб пришел, не хмурь лица,

description:
В клуб  пришел, не хмурь лица,
Будь веселым до конца.
Ты не зритель и не гость,
А программы нашей гвоздь.
Не стесняйся, не ломайся,
Всем законам подчиняйся!

alt: Пусть сегодня со всех сторон звучит смех, пусть никто не боится показаться смешным и наивным, а те, кто преуспел на поприще юмора, получат свои главные…

alt: Наш КВН состоит из десяти конкурсов: 1

description:
Наш КВН состоит из  десяти  конкурсов:

1. Визитная карточка (домашнее задание).
2. Разминка.
3. Шутки об экзаменах.
4. Капитанский.
5.Наши  проблемы.
6. А  у  нас  в  школе  (домашнее задание).
7. Своя игра.
8. «Модельеры» (домашнее задание).
9. Музыкальный.

description:
Второй тур - «Разминка».

Где жизнь всегда висит на волоске?
Какое лучшее средство от седины вы знаете?
Кто ходит сидя?
Какой рукой вы мешаете чай?
Чем занимается человек, ищущий сучки в глазах других?
При каких условиях жизнь пассажира в опасности?
Может ли дождь идти два дня подряд?
Почему собака лает?
Что кидают в кастрюлю перед тем, как варят еду?
А почему у нас в школе работают одни женщины?

alt: Третий тур – «Шутки об экзаменах»

description:
Третий тур – «Шутки об экзаменах». Приходите на экзамены со свежей головой: во многом придется разбираться впервые.

1.- Профессор, я не заслуживаю двойки!
    - Знаю, но оценок ниже у нас, к сожалению, нет!
2. Послушайте, - не выдерживает преподаватель, - я вам уже в третий раз ставлю тройку. Почему вы не учитесь? В конце концов, от учебы еще никто не умирал!
   - Я знаю, - отвечает студент, - но рисковать не стоит.

description:
Экзамены: единственная возможность знать хоть что-то хотя бы несколько дней.                                      Жорж Элгози.

 3. Студент шлет домой маме телеграмму: «Провалился на экзамене. Подготовь папу.»
Через день получает ответ: «Папа подготовлен. Готовься сам!»
4. Студент из «крутых» сдает зачет, кладет в тетрадь пятьсот долларов и пишет: «По 100 долларов за балл».
После экзамена открывает  тетрадь и видит 300 долларов и надпись: «Сдача».

description:
4 тур «Капитанский»

Составить маленькое эссе
«Что мне дала школа?».

alt: Отдохнем! Настроенье каково? -

description:
Отдохнем!

Настроенье каково? - Во Все такого мнения? - Все, без исключения Может вы уже устали? - Мы таких с собой не брали Может лучше отдохнём? - Лучше песенку споем Бала-бала-ми - Хей Чика-чика-чик - Хей Чик - Хей Чик - Хей Чик-чирик-чик - Хей - Хей

description:
5  тур. Наши  проблемы

1.Как Вы поступите , если   ребенок  явился  на  урок  без  домашнего  задания?

description:
6 тур «Своя игра»

1.Перевёртыши
1.Интерес к программе приходит во время ее разработки.
-Аппетит приходит во время еды.

2.В программе на языке Бейсик правила языка Паскаль не применяют.
-В чужой монастырь со своим уставом не ходят.
3. И у опытного программиста бывают ошибки.
И на старуху бывает проруха.
4.Плох тот программист, который не надеется стать Биллом Гейтсом.
-Плох тот солдат, который не мечтает быть генералом.

alt: Любимые фразы всех родителей 1

description:
 Любимые фразы всех родителей

1. Я уже не знаю,
                    - как с тобой  разговаривать.
2. Хотеть
                    - не вредно.
3.Тебе одному в школе
                     - ничего не задают?!
4.Будут свои дети
                    - поймёшь.
5. Я тебе слово,
                     - а ты мне - десять.
6. Как  дела,
                        -нормально

alt: Домашнее задание. С улыбкой о школе

description:
Домашнее  задание.

С  улыбкой  о  школе.

alt: Игра «Что? Где? Когда?» со зрителями

description:
Игра «Что? Где? Когда?» со зрителями

Какая птица не несет яиц, хотя сама из них вылупливается?
Кто был редактором первой русской газеты?
3. Кто из русских писателей в возрасте 70 лет увлекался велосипедным спортом, в 75 лет катался на коньках, в 82 года ездил верхом на лошади?
4. Кто из русских писателей владел восемью иностранными языками?

5.Название какого цветка состоит из частицы, предлога и названия сторожевого помещения?

alt: Год рождения журнала «Ералаш»? 2

description:
1. Год рождения журнала «Ералаш»?
2. Кто тебя выдумал, школьная страна?
3. Как пишется цифра 8? .
4. Какое взрывчатое вещество держат под языком?
5. Какой из драгоценных камней, по мнению древних,     предохраняет от попадания молнии?
6. Какой из металлов является благородным?
7. Река, на которой в Санкт-Петербурге установлен памятник Чижику-Пыжику?
8. Чем, по мнению Пушкина, проверил гармонию Сальери?
9. Страна, в которой находятся развалины Трои?
10. Каков один из семи смертных грехов, в который ученики ввергают учителей?
11. Назовите лучший компьютер.
12. Что есть жизнь?

alt: Модельеры». (домашнее задание)

alt: ТУР «Музыкальный» песни

description:
7 ТУР «Музыкальный»

                                 песни   О  школе

alt: КВН! Здесь понимают юмор все: Участники, жюри и зрители

description:
КВН!

Здесь понимают юмор все:Участники, жюри и зрители.Ты, КВН, всегда живиИ радуй нас, твоих любителей.Пусть шутки, как прекрасные цветы,улыбками на лицах прорастаюти раскрывают лучшие чертыюмора… И пусть он окрыляет!

description:
                       Школа !
Ты первая ступень в жизни каждого человека по пути к взрослой жизни, самая замечательная, интересная, волнующая и интригующая!Ты как богиня мудрости, создана для открытия таинственного.

alt: А ! Радостно желаем, Чтоб учёба только вам,

alt: Любимые наши мамы и папы! Терпения

description:
Любимые  наши  мамы  и  папы!
Терпения Вам в жизни, удачи и счастья,Всегда стороной пусть обходят ненастья,Мы Вас: ценим, любим, жалеем,Теплом своим детским душевно согреем!

intro:
Всё начинается со школы Уважения, знание, профессия, Мужество ,  женственность, сила воли,Первая любовь, расставание до боли,Дружба в школе развивается,Воспитание даёт о себе знать,Чувство гордости появится За нашу Родину, Родина-мать.
Пусть сегодня со всех сторон звучит смех, пусть никто не боится показаться смешным и наивным, а те, кто преуспел на поприще юмора, получат свои главные призы в виде благодарных улыбок

title: КВН-С  улыбкой  о  школе.


extracted_text: Мастер - класс«Новые подходы в обучении»Подготовила учитель математики гимназии № 6  Ридунова Татьяна Александровна Здравствуйте, Кто  я? Меня зовут… Я работаю… Мое качество….   Вопрос: Какова роль музыки в жизни человека? Вопрос: Каким образом прослеживается связь музыки и математики?  Новые подходы в преподавании и обучении  Постановка цели и мотивация  урока на тему «Функция»Учитель: Сегодняшний урок мне хочется начать с отрывка из очень известной сказки, а вы догадайтесь, что это за сказка, кто её написал, и о чём идёт речь в отрывке.« В нескольких шагах от неё сидел Чеширский Кот.- Скажите пожалуйста, куда мне отсюда идти?-А куда ты хочешь попасть?- ответил Кот.-мне все равно…- сказала Алиса.-Тогда все равно, куда и идти,- заметил Кот»Учащиеся: Это отрывок из сказки «Алиса в стране чудес». Её написал Льюис Керол.Учитель: Так что же хотел сказать Алисе Кот?Учащиеся: Перед тем, как что-то делать, надо поставить цель.Учитель: Вот и мы тоже должны поставить перед собой цель на сегодняшний урок.                Прочитайте тему урока. Какое новое слово вы увидели?Учащиеся: Функция. Учитель: Действительно, сегодня мы будем изучать новое понятие «функция». Творческое задание: сообщение«Нужна ли нам функция?»Творческое задание: сообщение«Диаграммы» Различные приемы рефлексии Синквейн1) Симметрия2) Осевая. Центральная3)Преобразовывает. Сохраняет. Переходит3)Симметрия – отображение4) Движение«Прогноз погоды»«Психологический настрой»«Древо знаний»«Лесенка знаний» Мини-анкета: «На уроке»Я узнал…Я научился…Мне понравилось…Мое настроение… Алгоритм решения линейных уравнений c одной переменнойax=b  Спасибо за внимание!

file_name: мастер класс доклад.pptx

description:
Мастер - класс

«Новые подходы в обучении»
Подготовила учитель математики гимназии № 6
Ридунова Татьяна Александровна

alt: Здравствуйте, Кто я? Меня зовут…

alt: Новые подходы в преподавании и обучении

description: Новые подходы в преподавании и обучении

description:
 Постановка цели и мотивация  урока на тему «Функция»
Учитель: Сегодняшний урок мне хочется начать с отрывка из очень известной сказки, а вы догадайтесь, что это за сказка, кто её написал, и о чём идёт речь в отрывке.
« В нескольких шагах от неё сидел Чеширский Кот.
- Скажите пожалуйста, куда мне отсюда идти?
-А куда ты хочешь попасть?- ответил Кот.
-мне все равно…- сказала Алиса.
-Тогда все равно, куда и идти,- заметил Кот»
Учащиеся: Это отрывок из сказки «Алиса в стране чудес». Её написал Льюис Керол.
Учитель: Так что же хотел сказать Алисе Кот?
Учащиеся: Перед тем, как что-то делать, надо поставить цель.
Учитель: Вот и мы тоже должны поставить перед собой цель на сегодняшний урок.
                Прочитайте тему урока. Какое новое слово вы увидели?
Учащиеся: Функция.
Учитель: Действительно, сегодня мы будем изучать новое понятие «функция».

description:
Творческое задание:
 сообщение
«Нужна ли нам функция?»

Творческое задание:
 сообщение
«Диаграммы»

alt: Различные приемы рефлексии

description: Различные приемы рефлексии

alt: Синквейн 1) Симметрия 2) Осевая

description:
Синквейн
1) Симметрия
2) Осевая. Центральная
3)Преобразовывает. Сохраняет. Переходит
3)Симметрия – отображение
4) Движение

«Прогноз погоды»

«Психологический настрой»

«Древо знаний»

«Лесенка знаний»

alt: Мини-анкета: «На уроке» Я узнал…

description:
Мини-анкета: «На уроке»

Я узнал…
Я научился…
Мне понравилось…
Мое настроение…

alt: Алгоритм решения линейных уравнений c одной переменной ax=b

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: для учителей

математика

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Мастер - класс на тему  "Новые подходы в обучении"(для учителей)


extracted_text: №250(7)ч.т.д.Очень просто !Так что левая часть примет вид : №250(8)ДОКАЗАТЕЛЬСТВОПРИМЕНИМ ФОРМУЛЫ ПОНИЖЕНИЯ СТЕПЕНИ:ч.т.д. Сгруппируем 1-е и 3-е слагаемые числителя и знаменателя.Применим формулы сложения синусов и косинусов=>Вынесем общие множители за скобки и сократим:№250(9)ч.т.д.ДОКАЗАТЕЛЬСТВО Доказываем аналогично №250(9)№250(10)ч.т.д. Доказываем аналогично №250(9)№250(11)ч.т.д. Внимание! Надо удачно сгруппировать.Пригодятся формулы:№250(11)ДОКАЗАЖИТЕ  САМОСТОЯТЕЛЬНО Составитель Медведева Г.А.г..ЕССЕНТУКИ

file_name: Доказательство тождеств ч4.ppt

description:
№250(7)

ч.т.д.

Очень просто !

Так что левая часть примет вид :

alt: ДОКАЗАТЕЛЬСТВО ПРИМЕНИМ ФОРМУЛЫ

description:
№250(8)

ДОКАЗАТЕЛЬСТВО

ПРИМЕНИМ ФОРМУЛЫ ПОНИЖЕНИЯ СТЕПЕНИ:

ч.т.д.

description:
Сгруппируем 1-е и 3-е слагаемые числителя и знаменателя.

Применим формулы сложения синусов и косинусов

=>
Вынесем общие множители за скобки и сократим:

№250(9)

ч.т.д.

ДОКАЗАТЕЛЬСТВО

description:
Доказываем аналогично №250(9)

№250(10)

ч.т.д.

description:
Доказываем аналогично №250(9)

№250(11)

ч.т.д.

alt: Внимание! Надо удачно сгруппировать

description:
Внимание! Надо удачно сгруппировать.
Пригодятся формулы:

№250(11)

ДОКАЗАЖИТЕ  САМОСТОЯТЕЛЬНО

alt: Составитель Медведева Г.А. г..ЕССЕНТУКИ

description:
Составитель Медведева Г.А.

г..ЕССЕНТУКИ

intro:
Шесть презентаций на тему Подготовка кЕГЭ 2017, а именно Доказательство тождеств по тригонометрии .Примеры взяты из замечательного забытого всеми старинного задачника П,В,Стратилатова .Сначала идёт презентация СПРАВОЧНИК ФОРМУЛ , а потом презентации по Стратилатову в частях 1-5, то есть ещё пять презентаций по типу решаемых примеров. Попробуйте их решить самостоятельно , и Вы почувствуете всю красоту доказательств.Некоторые тождества можно доказать не только одним способом-открывается дорога к творчеству обучаемых .Эти презентации можно демонстрировать как на факультативных занятиях, так и на уроках . В зависимости от подготовки учащихся это может занять время от двадцати минут до целого урока. Варьируйте и дерзайте.
Все формулы в слайдах написаны в редакторе формул . Я уже не работаю-только пенсия-методматериала много. Медведева Г.А.Презентация  на доказательство тождеств часть 4  по тригонометрии по Сборнику задач П.В.Стратилатова

title: подготовка к ЕГЭ 2017


extracted_text: Задание 15.Суффиксы причастий и глагольные окончания. Помни! Верный выбор безударного окончания глагола и гласной в суффиксах причастий настоящего времени зависят от спряжения исходного глагола.Для определения спряжения глагола с безударным личным окончанием  следует поставить глагол в неопределённую форму, задав вопросы что сделать? или что делать? Ко второму спряжению относятся глаголы на -ить (кроме брить, стелить) и глаголы-исключения: четыре глагола на -ать (слышать, дышать, держать, гнать) и 7 глаголов на -еть (видеть, обидеть, терпеть, ненавидеть, зависеть, вертеть, смотреть). Все остальные глаголы относятся ко второму спряжению.Число  Лицо.Личные окончания 1 спр.Личные окончания 2 спр.единственное1(я)- у (-ю)2(ты)- ешь- ишь3 (он,она,оно)- ет- итмножественное1 (мы)- ем- им2 (вы)- ете- ите3 (они)- ут (-ют)- ат (-ят) Переходные глаголы с приставкой ОБЕЗ-(ОБЕС) спрягаются по второму спряжению: обессилить (кого-нибудь) — обессилю, обессилишь, обессилят Непереходные глаголы с приставкой ОБЕЗ-(ОБЕС-) спрягаются по первому спряжению: обессилеть (самому) — обессилю, обессилеешь, обессилеют.  Соответствующие суффиксы инфинитива -И- и -Е-сохраняются и в формах прошедшего времени: Страдания обессилили(перех.) больного. - Путешественники совсем обессилели(неперех.) к концу маршрута.Следует различать близкие по  звучанию окончания будущего времени — ете и повелительного наклонения — ите: Когда вы выйдЕТЕ на улицу, то сами увидите,как холодно. - ВыйдиТЕ из комнаты и закройТЕ дверь. Сочинение вы напишЕТЕ дома. - НапишиТЕ сочинение к завтрашнему дню. Правописание суффиксов причастий настоящего времени.в действительных причастиях настоящего времени, образованных от глаголов первого спряжения, пишутся суффиксы -ущ- ,-ющ-  (режУЩий. РоЮЩий), а в причастиях от глаголов второго спряжения -ащ-, -ящ- (значАЩий, зависЯЩий). НО от глагола БРЕЗЖИТЬ образуется причастие БРЕЗЖУЩИЙ.2. В страдательных причастиях настоящего времени пишется суффикс  -ем-, если обраованы от глаголов первого спряжения (читаЕМый) и -им- - от глаголов второго спряжения (слышИМый) НО ДВИЖИМЫЙ (от старого глагола движити) Разберём задание.Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.преобразу..мыйраспущ..нныйзасмотр..шьсясломл..нныйомыва..мыйОтвет: ___________________________.Преобразу…мый – действительное причастие. Образовано от глагола ПРЕОБРАЗОВАТЬ-1 спр., значит, пишу букву Е.Распущ…нный – страдательное причастие. Образовано от глагола РАСПУСТИТЬ. Использую суффикс –ЕНН-.Засмотр…шься – глагол-исключение (смотреть). В окончании пишу букву И.Омыва..мый – страдательное причастие. Образовано от глагола ОМЫВАТЬ – 1-е спр. В  суффиксе пишу букву Е.Таким образом, в ответе пишу слово засмотришься.

file_name: Задание 11 суф.причастий и глаг.окончания.ppt

description:
Задание 15.

Суффиксы причастий и глагольные окончания.

description:
Помни! Верный выбор безударного окончания глагола и гласной в суффиксах причастий настоящего времени зависят от спряжения исходного глагола.

Для определения спряжения глагола с безударным личным окончанием  следует поставить глагол в неопределённую форму, задав вопросы что сделать? или что делать? Ко второму спряжению относятся глаголы на -ить (кроме брить, стелить) и глаголы-исключения: четыре глагола на -ать (слышать, дышать, держать, гнать) и 7 глаголов на -еть (видеть, обидеть, терпеть, ненавидеть, зависеть, вертеть, смотреть). Все остальные глаголы относятся ко второму спряжению.

Число

 Лицо.

Личные окончания 1 спр.

Личные окончания 2 спр.

единственное

1(я)

- у (-ю)

2(ты)

- ешь

- ишь

3 (он,она,оно)

- ет

- ит

множественное

1 (мы)

- ем

- им

2 (вы)

- ете

- ите

3 (они)

- ут (-ют)

- ат (-ят)

alt: Переходные глаголы с приставкой

description:
Переходные глаголы с приставкой ОБЕЗ-(ОБЕС) спрягаются по второму спряжению: обессилить (кого-нибудь) — обессилю, обессилишь, обессилят

Непереходные глаголы с приставкой ОБЕЗ-(ОБЕС-) спрягаются по первому спряжению: обессилеть (самому) — обессилю, обессилеешь, обессилеют.  Соответствующие суффиксы инфинитива -И- и -Е-сохраняются и в формах прошедшего времени: Страдания обессилили(перех.) больного. - Путешественники совсем обессилели(неперех.) к концу маршрута.

Следует различать близкие по  звучанию окончания будущего времени — ете и повелительного наклонения — ите: Когда вы выйдЕТЕ на улицу, то сами увидите,как холодно. - ВыйдиТЕ из комнаты и закройТЕ дверь. Сочинение вы напишЕТЕ дома. - НапишиТЕ сочинение к завтрашнему дню.

description:
Правописание суффиксов причастий настоящего времени.

в действительных причастиях настоящего времени, образованных от глаголов первого спряжения, пишутся суффиксы -ущ- ,-ющ-  (режУЩий. РоЮЩий), а в причастиях от глаголов второго спряжения -ащ-, -ящ- (значАЩий, зависЯЩий). НО от глагола БРЕЗЖИТЬ образуется причастие БРЕЗЖУЩИЙ.

2. В страдательных причастиях настоящего времени пишется суффикс  -ем-, если обраованы от глаголов первого спряжения (читаЕМый) и -им- - от глаголов второго спряжения (слышИМый) НО ДВИЖИМЫЙ (от старого глагола движити)

alt: Разберём задание. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква

description:
Разберём задание.Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

преобразу..мый
распущ..нный
засмотр..шься
сломл..нный
омыва..мый
Ответ: ___________________________.

Преобразу…мый – действительное причастие. Образовано от глагола ПРЕОБРАЗОВАТЬ-1 спр., значит, пишу букву Е.
Распущ…нный – страдательное причастие. Образовано от глагола РАСПУСТИТЬ. Использую суффикс –ЕНН-.
Засмотр…шься – глагол-исключение (смотреть). В окончании пишу букву И.
Омыва..мый – страдательное причастие. Образовано от глагола ОМЫВАТЬ – 1-е спр. В  суффиксе пишу букву Е.
Таким образом, в ответе пишу слово засмотришься.

title: Подготовка к ЕГЭ


extracted_text: September` 8  Разделительные вопросыВыполнила Ильина Н.П.Учитель английского языкаМАОУ Итатская СОШ Check your homework To be going to + V1 л. I am going to swim –         Я собираюсь плавать 2 л. You are going to swim –         Ты собираешься плавать 3 л. He, She, It is going to swim – Он, она, оно собирается плаватьЕдинственное число Множественное число1 л. We are going to swim –         Мы собираемся плавать2 л. You are going to swim –               Вы собираетесь плавать3 л. They are going to swim –            Они собираются плавать   Утвердительное предложениеIamgoing to swim.He/ She/ ItIsWe/ You/ Theyare Вопросительное предложениеAmIgoing to swim?Is he/ she/ itArewe/ you/ they  Отрицательное предложениеIamnotgoing to swim.He/ She/ ItisWe/ You/ Theyare HOMEWORKEx. 7 pg.11 (quest.)

file_name: Разделительные вопросы.ppt

alt: September` 8 Разделительные вопросы

description:
September` 8  Разделительные вопросы

Выполнила Ильина Н.П.
Учитель английского языка
МАОУ Итатская СОШ

alt: Check your homework

description: Check your homework

description:
To be going to + V

1 л. I am going to swim –
        Я собираюсь плавать
2 л. You are going to swim –
        Ты собираешься плавать
3 л. He, She, It is going to swim – Он, она, оно собирается плавать

Единственное число

description:
Множественное число

1 л. We are going to swim –
        Мы собираемся плавать
2 л. You are going to swim –
        Вы собираетесь плавать
3 л. They are going to swim –
        Они собираются плавать

description:
Утвердительное предложение

I

am

going to swim.

He/ She/ It

Is

We/ You/ They

are

description:
Вопросительное предложение

Am

I

going to swim?

Is

he/ she/ it

Are

we/ you/ they

description:
Отрицательное предложение

I

am

not

going to swim.

He/ She/ It

is

We/ You/ They

are

alt: HOMEWORK Ex. 7 pg.11 (quest.)

description:
HOMEWORK

Ex. 7 pg.11 (quest.)

intro: Данная презентация может быть использована в качестве наглядного учебного материала на уроке английского языка. Она содержит  иллюстрации из учебника, тренажер подготовки к последующему тестированию по грамматики и лексике. Включает в себя текст адаптированного характера из раздела "Страноведение", а также вопросы к нему.

title: Презентация по английскому языку на тему  "Paзделительные вопросы." ( 7 класс)


extracted_text: ФГОСкак методология новой парадигмы образованияМуниципальное общеобразовательное учреждение«Перенская средняя школа»Смоленской областиАвтор: Соловьева Галина Дмитриевна,учитель математики Нормативные документы (Положения, установки, определяющие управление введением ФГОС) :12412357)Приказ Минобнауки от 17.12.2010г. №1897 3 « Об утверждении и введении в действие ФГОС ООО»2357)Приказ Минобнауки от от 17.05.2012 №413 413 «Об утверждении и введении в действие ФГОС среднего (полного) общего образования» 2357)Приказ Минобнауки от 6.10. 2009 г. №373 373 « Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО» (с изменениями — приказы №124211 1и №2357 2357) Проблемы российского образования     Российские школьники резко уступают своим сверстникам во многих странах мира: в умении работать с информацией; в умении решать практические, социально- и личностно-значимые проблемы: проводить наблюдения, строить на их основе гипотезы, делать выводы и заключения, проверять предположения;в умении «увязывать» с приобретаемой в школе системой знаний свой жизненный опыт. Основы школьного стандартаФедеральныйгосударственныйобразовательныйстандарт общегообразованияобщественный договор –социальный запрос семьи, общества и государстваНаучная основаИдеологическая и методологическаяосноваСтратегия2020Концепциядуховно-нравственногоразвития и воспитания личности гражданина РоссииФундаментальное ядросодержания общего образованияи системно-деятельностный подход Основная цель российского образованияНоваяцельобразованияНовые технологииОбщественный договорПроблемы РоссииСтратегия2020Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина РоссииНовые образовательные запросы семьи,общества, и государстваШирокое внедрение ИКТ-технологийво все сферы жизни Стратегия 2020 Новые задачи образованияОбразование должно обеспечитьВажнейшая социальная деятельность общества.Системообразующий ресурс социально-экономического и политического развития государства, социокультурной модернизации российского гражданского общества. Главная задача ФГОС :	создание социально-педагогической среды, способствующей формированию  и развитию человеческого потенциала России,  реализации социально-образовательных проектов, культурно-образовательных инициатив, созданию интеллектуальных образовательных сетей. Стандарт включает в себя три группы требований:— к результатам освоения основной образовательной программы (начальное, основное и среднее (полное) образование);— к структуре основной образовательной программы (ООП), в т. ч. требования к соотношению частей ООП и их объему, а также соотношению обязательной части ООП и части, формируемой участниками образовательного процесса:— к условиям реализации ООП, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям. МетапредметныеПредметныеЛичностныеТребования к результатам освоения основной Образовательной программыРезультаты образованияРазвитие «компетентности к обновлению компетенций» Теоретическая и методологическая основа ФГОСсистемно-деятельностный и культурно-исторический подходы, (ведущие положения научной школы Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова и др.)    Базовым положением служит тезис «…развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, формированием универсальных учебных действий (УУД), которые выступают в качестве основы образовательного и воспитательного процесса». опыт реализации компетентностного подхода Акцент на достижение учащимися способности использовать на практике полученные знания и навыки, готовности и мотивации к эффективным действиям.  ФГОС – новая парадигма отечественного образования	Школа готовит зрелого гражданина  России, осознающего свои  права и обязанности, способного реализовать принципы Конституции: демократия, гражданское общество, правовое многонациональное государство и пр.ФГОС- инструмент исполнения  Конституции Российской Федерации Список используемых источниковhttp://fb.ru/article/226194/fgos---chto-takoe-trebovaniya-obrazovatelnogo-standartahttp://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336Энциклопедия юных сурков /Под ред. проф. И.Н.Петровского. – М.: Просвещение, 2009.http://www.gymnasiumstar.ru/docs/fgos_ooo_metodologiya_present.pdf

file_name: ФГОС как методология новой парадигмы образования.pptx

description:
ФГОСкак методология новой парадигмы образования

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Перенская средняя школа»
Смоленской области

Автор: Соловьева Галина Дмитриевна,
учитель математики

description:
Нормативные документы
 (Положения, установки, определяющие управление введением ФГОС) :

1241

2357)

Приказ

Минобнауки от 17.12.2010г. №1897 3
 « Об утверждении и введении в действие ФГОС ООО»
2357)

Приказ

Минобнауки от от 17.05.2012 №413 413
 «Об утверждении и введении в действие ФГОС среднего (полного) общего образования» 2357)

Приказ Минобнауки от 6.10. 2009 г. №373 373
 « Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО»
 (с изменениями — приказы №124211 1и №2357 2357)

alt: Проблемы российского образования

description:
Проблемы российского образования

     Российские школьники резко уступают своим сверстникам во многих странах мира:
в умении работать с информацией;
 в умении решать практические, социально- и личностно-значимые проблемы: проводить наблюдения, строить на их основе гипотезы, делать выводы и заключения, проверять предположения;
в умении «увязывать» с приобретаемой в школе системой знаний свой жизненный опыт.

description:
Основы школьного стандарта

Федеральный
государственный
образовательный
стандарт общего
образования

общественный договор –
социальный запрос семьи, общества и государства

Научная основа

Идеологическая и
методологическая
основа

Стратегия
2020

Концепция
духовно-
нравственного
развития и воспитания
личности гражданина
России

Фундаментальное
 ядро
содержания
общего образования
и системно-деятельностный
подход

alt: Основная цель российского образования

description:
Основная цель российского образования

Новая
цель
образования

Новые технологии

Общественный
договор

Проблемы России
Стратегия
2020

Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и
развития высоконравственного, ответственного, творческого,
инициативного, компетентного гражданина России

Новые
образовательные
запросы семьи,
общества,
и государства

Широкое внедрение
ИКТ-технологий
во все сферы жизни

alt: Стратегия 2020 Новые задачи образования

description:
Стратегия 2020
 Новые задачи образованияОбразование должно обеспечить

Важнейшая социальная деятельность общества.
Системообразующий ресурс социально-экономического и политического развития государства, социокультурной модернизации российского гражданского общества.

alt: Стандарт включает в себя три группы требований : — к результатам освоения основной образовательной программы (начальное, основное и среднее (полное) образование); — к структуре основной…

alt: Метапредметные Предметные Личностные

description:
Метапредметные

Предметные

Личностные

Требования к результатам
освоения основной
Образовательной программы

Результаты образования

Развитие «компетентности к обновлению компетенций»

alt: Теоретическая и методологическая основа

description:
Теоретическая и методологическая основа ФГОС

системно-деятельностный и культурно-исторический подходы, (ведущие положения научной школы Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова и др.)
   Базовым положением служит тезис «…развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, формированием универсальных учебных действий (УУД), которые выступают в качестве основы образовательного и воспитательного процесса».

опыт реализации компетентностного подхода

Акцент на достижение учащимися способности использовать на практике полученные знания и навыки, готовности и мотивации к эффективным действиям.

description:
ФГОС – новая парадигма отечественного образования

	Школа готовит зрелого гражданина  России, осознающего свои  права и обязанности, способного реализовать принципы Конституции: демократия, гражданское общество, правовое многонациональное государство и пр.
ФГОС- инструмент исполнения  Конституции Российской Федерации

description:
Список используемых источников

http://fb.ru/article/226194/fgos---chto-takoe-trebovaniya-obrazovatelnogo-standarta
http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/336Энциклопедия юных сурков /Под ред. проф. И.Н.Петровского. – М.: Просвещение, 2009.
http://www.gymnasiumstar.ru/docs/fgos_ooo_metodologiya_present.pdf

intro:
системно-деятельностный и культурно-исторический подходы, (ведущие положения научной школы Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова и др.)
   Базовым положением служит тезис «…развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, формированием универсальных учебных действий (УУД), которые выступают в качестве основы образовательного и воспитательного процесса».

опыт реализации компетентностного подхода

Акцент на достижение учащимися способности использовать на практике полученные знания и навыки, готовности и мотивации к эффективным действиям.
Школа готовит зрелого гражданина  России, осознающего свои  права и обязанности, способного реализовать принципы Конституции: демократия, гражданское общество, правовое многонациональное государство и пр.
ФГОС- инструмент исполнения  Конституции Российской ФедерацииБазовым положением служит тезис «…развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, формированием универсальных учебных действий (УУД), которые выступают в качестве основы образовательного и воспитательного процесса».

опыт реализации компетентностного подхода

Акцент на достижение учащимися способности использовать на практике полученные знания и навыки, готовности и мотивации к эффективным действиям.
Школа готовит зрелого гражданина  России, осознающего свои  права и обязанности, способного реализовать принципы Конституции: демократия, гражданское общество, правовое многонациональное государство и пр.
ФГОС- инструмент исполнения  Конституции Российской Федерации

администрации

group: Педагогика

title: Презентация "ФГОСкак методология новой парадигмы образования"


extracted_text: Авторитет родителей и его влияниеРодительское собрание 3 класс Ваше собственное поведение – самая решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете даже тогда, когда вас нет дома.А. С. Макаренко Цель собрания:- раскрыть роль настоящего авторитета родителей в воспитании детей и дать рекомендации по формированию настоящего авторитета родителей. Авторитет – влияние отца и матери на детей. Авторитет подавления Авторитет резонерства авторитет подкупа Кому ты доверяешь свои секреты?детиродителиДругу – 8 уч.Маме – 7 уч.Папе – 2 уч.Бабушке – 1 уч.Брату – 1 уч.Маме – 8 уч.Папе – 1 уч.Бабушке – 1 учРодителям – 2 уч.Не всегда дверяет С кем в семье ты особенно дружен?детиродителиМама – 5Сестра – 6 Папа – 2Бабушка – 2 Брат – 3Мама, папа – 2Дедушка - 1Мама – 8 уч.Сестра – 1 уч.Бабушка, мама – 1 уч.Родители – 2 уч.Бабушка, дедушка – 1 Всё ли знают о тебе родители?Да – 13Нет – 4Не совсем - 1 Понимают тебя папа и мама?Да – 16Нет – 1Не очень - 1 Всегда справедливы к тебе в семье?детиродителиДа - 14Нет – 2Иногда - 1Да – 6Нет – 3Стараемся – 3Всегда - 1 Всегда говоришь правду родителям?Да – 15Нет – 3  Если тебе плохо, кому первому расскажешь?детиродителимаме – 14Папе – 1Бабушке – 1Брату – 1Родителям - 1Маме – 8 Маме, реже папе – 1Бабушке – 2Родителям - 2 Кого позовёшь на помощь, если попадёшь в беду?Маму – 6Папу – 6Брата – 1Друга - 5 Что не нравится в семье?ДомЗаставляют делать сложные задачи (диктанты) – 2Кричат и указываютКогда ругаютсяСтрогие родители Что хотел бы изменить в семье?Чтобы бабушка жила с намиБыть богачеДомБыл папаРодители не кричалиРодители не ругалисьУбрать таблицы и диктантыБыли не строгие Работа в группахКакие ошибки в воспитании совершали?Какой авторитет сложился?Как исправить ситуацию? Менее 7 очков.О настоящем воспитании вы имеете довольно смутное представление. И хотя говорят, что начать никогда не поздно, советуем вам не уповать на эту поговорку, а, не мешкая, заняться улучшением своих знаний в этой области.От 7 до 14 очков.Вы не делаете крупных ошибок в воспитании, но все же вам есть над чем задуматься. А начать можно с того, что ближайший выходной полностью посвятить детям, забыв на время приятелей и производственные проблемы. И будьте уверены, дети вас полностью за это вознаградят.Более 15 очков.Вы вполне справляетесь со своими родительскими обязанностями. И тем не менее, не удастся ли вам еще кое-что немного улучшить?

alt: Авторитет родителей и его влияние

description:
Авторитет родителей и его влияние

Родительское собрание 3 класс

description:
Цель собрания:

- раскрыть роль настоящего авторитета родителей в воспитании детей и дать рекомендации по формированию настоящего авторитета родителей.

alt: Авторитет подавления

description: Авторитет подавления

alt: Авторитет резонерства

description: Авторитет резонерства

alt: авторитет подкупа

description: авторитет подкупа

description:
Кому ты доверяешь свои секреты?

дети

родители

Другу – 8 уч.
Маме – 7 уч.
Папе – 2 уч.
Бабушке – 1 уч.
Брату – 1 уч.

Маме – 8 уч.
Папе – 1 уч.
Бабушке – 1 уч

Родителям – 2 уч.
Не всегда дверяет

description:
С кем в семье ты особенно дружен?

дети

родители

Мама – 5
Сестра – 6
Папа – 2
Бабушка – 2
Брат – 3
Мама, папа – 2
Дедушка - 1

Мама – 8 уч.
Сестра – 1 уч.

Бабушка, мама – 1 уч.

Родители – 2 уч.
Бабушка, дедушка – 1

alt: Всё ли знают о тебе родители? Да – 13

description:
Всё ли знают о тебе родители?

Да – 13
Нет – 4
Не совсем - 1

alt: Понимают тебя папа и мама? Да – 16

description:
Понимают тебя папа и мама?

Да – 16
Нет – 1
Не очень - 1

description:
Всегда справедливы к тебе в семье?

дети

родители

Да - 14
Нет – 2
Иногда - 1

Да – 6
Нет – 3
Стараемся – 3
Всегда - 1

alt: Всегда говоришь правду родителям?

description:
Всегда говоришь правду родителям?

Да – 15
Нет – 3

description:
Если тебе плохо, кому первому расскажешь?

дети

родители

маме – 14
Папе – 1
Бабушке – 1
Брату – 1
Родителям - 1

Маме – 8
Маме, реже папе – 1
Бабушке – 2

Родителям - 2

description:
Кого позовёшь на помощь, если попадёшь в беду?

Маму – 6
Папу – 6
Брата – 1
Друга - 5

description:
Что не нравится в семье?

Дом
Заставляют делать сложные задачи (диктанты) – 2
Кричат и указывают
Когда ругаются
Строгие родители

alt: Что хотел бы изменить в семье?

description:
Что хотел бы изменить в семье?

Чтобы бабушка жила с нами
Быть богаче
Дом
Был папа
Родители не кричали
Родители не ругались
Убрать таблицы и диктанты
Были не строгие

description:
Работа в группах

Какие ошибки в воспитании совершали?
Какой авторитет сложился?
Как исправить ситуацию?

alt: Менее 7 очков. О настоящем воспитании вы имеете довольно смутное представление

intro: Презентация Родительское собрание  "Авторитет родителей в воспитании детей  и его влияние на них" в 3 класс. Цель родительского собрания :  раскрыть роль настоящего авторитета родителей в воспитании детей и дать рекомендации по формированию настоящего авторитета родителей. В презентции 20 слайдов

title: Презентация"Авторитет родителей и его влияние на детей" 3 класс


extracted_text: Умножение дробей2 урок6 классАвтор Захарина Наталья Петровна учитель математики МКОУ ООШ №2 г Пудожа РК Вычисли Вычисли Решите уравнения Вычисли №433 (все кроме а, г, е, ж, к, н) САМОСТОЯТЕЛЬНО1 вариант2 вариант

file_name: 6 класс умножение дробей 2 урок.pptx

alt: Умножение дробей 2 урок 6 класс

description:
Умножение дробей

2 урок

6 класс
Автор Захарина Наталья Петровна
 учитель математики МКОУ ООШ №2 г Пудожа РК

alt: Вычисли

description: Вычисли

description: Вычисли

alt: Решите уравнения

description: Решите уравнения

description: Вычисли

alt: №433 (все кроме а, г, е, ж, к, н)

description: №433 (все кроме а, г, е, ж, к, н)

alt: САМОСТОЯТЕЛЬНО 1 вариант 2 вариант

description:
САМОСТОЯТЕЛЬНО

1 вариант

2 вариант

intro: Методический материал к уроку математики в 6 классе по теме Умножение обыкновенных дробей.  Урок закрепления изученного материала. Содержит задания для выполнения на уроке по отработке данной темы и задания для самостоятельной работы в двух вариантах. Рекомендуется и для интерактивной доски.Презентация к уроку математики в 6 классе.

title: Презентация по математике Умножение дробей


extracted_text: Вариант 1Вариант 2Использован шаблон создания тестов в PowerPointМКОУ «Погорельская СОШ»Кощеев М.М.Тест по теме: «Перпендикулярность в пространстве»Практическая часть Результат тестаВерно: 20Ошибки: 0Отметка: 5Время: 1 мин. 47 сек.ещёисправить Вариант 12313Дан правильный треугольник АВС со стороной, равной 3. Точка О-центр треугольника. ОМ- перпендикуляр к его плоскости, ОМ=1. Найдите расстояние от точки М до вершин треугольника. Определить нельзя  Вариант 113 см12 см1 см2. Отрезок АВ, равный 5см, не имеет общих точек с плоскостью α. Прямые АС и ВD, перпендикулярны к этой плоскости, пересекают её в точках С и D соответственно. Найдите ВD, если СD=3см, АС=17см, ВD>АС.4Определить нельзя  Вариант 15 см3. Расстояние от некоторой точки до плоскости квадрата равно 4см, а до каждой из его вершин- 6см. Найдите диагональ квадрата.5     Вариант 19 см8 см12 см14 см4. Отрезок АВ пересекает некоторую плоскость в точке О. Прямые АD и ВС, перпендикулярные к этой плоскости, пересекают ее в точках D и С соответственно. Найдите длину АВ, если АD=6cм, ВС=2 см, ОС=1,5см6Определить нельзя Вариант 130 см6 см7     Вариант 12 см4 см8 см6. Расстояние от точки м до каждой из вершин правильного треугольника АВС равно 4 см. Найдите расстояние от  точки М до плоскости АВС, если АВ=6см.86 см  Вариант 1б) arcsin⅔a) arccos⅔в) arcsin3/2г) arctg⅔7. Через точку А, удаленную от плоскости α на 4 см, проходит прямая, пересекающая плоскость α в точке В. Найдите угол между прямой АВ и плоскостью α, если длина отрезка АВ=6см.9д) arcctg⅔ Вариант 145°90°30°60°8. Из точки к плоскости проведены две равные наклонные. Величина угла между этими наклонными равна 60°. Величина угла между их проекциями равна 90°. Найдите угол между каждой наклонной и ее проекцией.10Определить нельзя Вариант 130°45°60°90°11Определить нельзя9. Отрезок, длина которого равна 10 см, пересекает плоскость. Его концы находятся соответственно на расстоянии 3 см и 2 см от плоскости. Найдите угол между данным отрезком и плоскостью. Вариант 110 см10. Из точки А к плоскости α проведены две наклонные, одна длиннее другой на 1см. Проекции наклонных равны 5см и 2см. Найдите расстояние от точки А до плоскости α.125 см    Вариант 11 см 11. Прямая СD перпендикулярна к плоскости остроугольного треугольника АВС, у которого СК- высота. Найдите расстояние от точки А до плоскости СDК, если DA=√2 см, а 132 см   Вариант 1а) arctg3/2б) arccos3/2в) arcsin3/2г) arcctg3/212. Точка М удалена от плоскости треугольника АВС на расстояние, равное 12, и находится на одинаковом расстоянии от его вершин. Найдите угол между прямой МА и плоскостью АВС, если АС=СВ=8, <АСВ=120°14д) arcsin2/3 Вариант 115 см9 см12 см18 см13. В основании тетраэдра КМРН лежит треугольник МНР c углом Н, равным 90°. Прямая НК перпендикулярна к плоскости основания. Найдите расстояние от точки К до прямой МР, если КН=9см, РН=24см, <МРН=30°1524 см Вариант 14 см6 см14. Точка А находится на расстоянии 3см и 5см от двух перпендикулярных плоскостей. Найдите  расстояние от точки А прямой пересечения этих плоскостей.16    Вариант 160°30°120°90°15. При пересечении двух плоскостей образовались двухгранные углы, один из которых в два больше другого. Найдите градусную меру угла между этими плоскостями.1745° Вариант 160°120°30°90°16. Равнобедренные треугольники АВС и ВDC, каждый из которых имеет основание ВС, не лежат в одной плоскости. Их высоты, проведенные к основанию, равны 5см, и расстояние между точками А и D также равно 5см. Найдите градусную меру двухгранного угла АВСD1845° Вариант 145°30°60°90°19Определить нельзя  Вариант 145°30°60°90°18. Гипотенуза прямоугольного равнобедренного лежит в плоскости α, а катет наклонен к этой плоскости под углом 30°. Найдите угол между плоскостью α и плоскостью треугольника.20Определить нельзя Вариант 1 в) arcсtg221д)Определить нельзя    Вариант 1а) arctg2г) arctg422д)Определить нельзя    Вариант 221   23определить нельзя Вариант 2 7 см 3 см2. Отрезок МН не имеет общих точек с плоскостью α. Прямые МК и НТ, перпендикулярные к этой плоскости, пересекают ее в точках К и Т соответственно. Найдите МН, если КТ=5см, МК=4см, НТ=6см.24определить нельзя Вариант 2    3. Расстояние от некоторой точки до плоскости квадрата равно 4см, а до каждой из его сторон - 6см. Найдите диагональ квадрата. 25  Вариант 212 см8 см10 см14 см4. Отрезок МН пересекает некоторую плоскость в точке К. Через концы отрезка проведены прямые НР и МЕ, перпендикулярные к плоскости и пересекающие ее в точках Р и Е соответственно. Найдите длину отрезка РЕ, если НР=4см, НК=5см, МЕ=12см.26определить нельзя Вариант 2 2 см34 см  27  Вариант 2  2 см14 см6. Расстояние от точки К до каждой из вершин квадрата АВСD равно 4см. Найдите расстояние от этой точки до плоскости АВС, если АВ=2см.28  Вариант 25 см3 см6 см4 см7. Через точку А, удаленную от плоскости α на 3см, проходит прямая, пересекающая плоскость α в точке В. Угол между прямой АВ и плоскостью α равен arcsin0,6. Найдите длину отрезка АВ.2950 см Вариант 290°30°45°60°8. Из точки к плоскости проведены две равные наклонные. Величина угла между этими наклонными равна 60°. Найдите величину угла между их проекциям, если угол между каждой наклонной и ее проекцией равен 45°. 30определить нельзя Вариант 210 см2 см4 см8см316 см9. Концы отрезка, пересекающего плоскость, находятся соответственно на расстоянии 3см и 2см от нее. Величина угла между этим отрезком и плоскостью равна 30°. Найдите длину отрезка Вариант 2  28 см14 см 32определить нельзя Вариант 2а) аrcsin0,8б) аrccos0,8 в) аrctg0,8г) аrcсtg0,811. Треугольник АВС- прямоугольный (<С=90°), <А=30°, АВ=12. Точка М удалена на расстояние, равное 10, от каждой вершины треугольника. Найдите угол между прямой МС и плоскостью АВС.33д) аrcsin0,6 Вариант 215 cм12 см18 см9 см12. В треугольнике АВС угол С- прямой, <А=30°, АС=18см. Через точку С проведена прямая СМ, перпендикулярная к плоскости треугольника, СМ=12см. Найдите расстояние от точки М до прямой АВ346 см Вариант 22 см1 см   35  Вариант 22 см 1 см  364 см Вариант 275°105°90°60°15. При пересечении двух плоскостей образовались двугранные углы, градусная мера одного из которых на 30° больше градусной меры другого. Найдите градусную меру угла между этими плоскостями.3745° Вариант 290°30°120°60° 3845° Вариант 230°60°120°90° 3945° Вариант 230°60°120°90°18. Гипотенуза прямоугольного равнобедренного треугольника лежит в плоскости α, угол между плоскостью α и плоскостью треугольника  равен 45°. Найдите градусную меру угла, под которым катет наклонен к плоскости α. 4045° Вариант 245°30°120°90° 4160° Вариант 2а) arctg2в) arctg4 42г)Определить нельзя   Ключи к тесту: Перпендикулярность в пространстве. Практическая часть.431в.1234567891011121314151617181920Отв.2 13 см9 см2 смв)arcsin⅔45°30°1 сма) arctg3/215 см60°60°45°д)аrctg22в.1234567891011121314151617181920Отв.212 см5 см90°10 сма) аrcsin0,815 см2 см90°30°45°ЛитератураЮ.А. Киселева. Геометрия 9-11 классы Обобщающее повторение Изд-во «Учитель», 2009г.

file_name: 26. Перпендикулярность в пространстве. Практическая часть.ppt

description:
Вариант 1

Вариант 2

Использован шаблон создания тестов в PowerPoint

МКОУ «Погорельская СОШ»Кощеев М.М.

Тест по теме:
«Перпендикулярность в пространстве»
Практическая часть

alt: Результат теста Верно: 20 Ошибки: 0

description:
Результат теста

Верно: 20
Ошибки: 0
Отметка: 5

Время: 1 мин. 47 сек.

ещё

исправить

description:
Вариант 1

2

3

1

3

Дан правильный треугольник АВС со
стороной, равной 3. Точка О-центр
треугольника. ОМ- перпендикуляр к его плоскости, ОМ=1. Найдите расстояние от точки М до вершин треугольника.

Определить нельзя

alt: Вариант 1 13 см 12 см 1 см 2.

description:
Вариант 1

13 см

12 см

1 см

2. Отрезок АВ, равный 5см, не имеет
общих точек с плоскостью α. Прямые АС и ВD, перпендикулярны к этой плоскости, пересекают её в точках С и D соответственно. Найдите ВD, если СD=3см, АС=17см, ВD>АС.

4

Определить нельзя

description:
Вариант 1

5 см

3. Расстояние от некоторой точки до
плоскости квадрата равно 4см, а до каждой из его вершин- 6см. Найдите диагональ квадрата.

5

alt: Вариант 1 9 см 8 см 12 см 14 см 4

description:
Вариант 1

9 см

8 см

12 см

14 см

4. Отрезок АВ пересекает некоторую плоскость в точке О. Прямые АD и ВС, перпендикулярные к этой плоскости, пересекают ее в точках D и С соответственно. Найдите длину АВ, если АD=6cм, ВС=2 см, ОС=1,5см

6

Определить нельзя

alt: Вариант 1 30 см 6 см 7

description:
Вариант 1

30 см

6 см

7

description:
Вариант 1

2 см

4 см

8 см

6. Расстояние от точки м до каждой из
вершин правильного треугольника АВС равно 4 см. Найдите расстояние от  точки М до плоскости АВС, если АВ=6см.

8

6 см

description:
Вариант 1

б) arcsin⅔

a) arccos⅔

в) arcsin3/2

г) arctg⅔

7. Через точку А, удаленную от плоскости α на 4 см, проходит прямая, пересекающая плоскость α в точке В. Найдите угол между прямой АВ и плоскостью α, если длина отрезка АВ=6см.

9

д) arcctg⅔

description:
Вариант 1

45°

90°

30°

60°

8. Из точки к плоскости проведены две
равные наклонные. Величина угла между
этими наклонными равна 60°. Величина
угла между их проекциями равна 90°.
Найдите угол между каждой наклонной и
ее проекцией.

10

Определить нельзя

description:
Вариант 1

30°

45°

60°

90°

11

Определить нельзя

9. Отрезок, длина которого равна 10 см, пересекает плоскость. Его концы находятся соответственно на расстоянии 3 см и 2 см от плоскости. Найдите угол между данным отрезком и плоскостью.

description:
Вариант 1

10 см

10. Из точки А к плоскости α проведены две наклонные, одна длиннее другой на 1см. Проекции наклонных равны 5см и 2см. Найдите расстояние от точки А до плоскости α.

12

5 см

description:
Вариант 1

1 см

11. Прямая СD перпендикулярна к плоскости остроугольного треугольника АВС, у которого СК- высота. Найдите расстояние от точки А до плоскости СDК, если DA=√2 см, а <DAК=45°

13

2 см

description:
Вариант 1

а)
arctg3/2

б) arccos3/2

в) arcsin3/2

г)
arcctg3/2

12. Точка М удалена от плоскости треугольника АВС на расстояние, равное 12, и находится на одинаковом расстоянии от его вершин. Найдите угол между прямой МА и плоскостью АВС, если АС=СВ=8, <АСВ=120°

14

д)
arcsin2/3

alt: Вариант 1 15 см 9 см 12 см 18 см 13

description:
Вариант 1

15 см

9 см

12 см

18 см

13. В основании тетраэдра КМРН лежит треугольник МНР c углом Н, равным 90°. Прямая НК перпендикулярна к плоскости основания. Найдите расстояние от точки К до прямой МР, если КН=9см, РН=24см, <МРН=30°

15

24 см

alt: Вариант 1 4 см 6 см 14. Точка

description:
Вариант 1

4 см

6 см

14. Точка А находится на расстоянии 3см и 5см от двух перпендикулярных плоскостей. Найдите  расстояние от точки А прямой пересечения этих плоскостей.

16

description:
Вариант 1

60°

30°

120°

90°

15. При пересечении двух плоскостей образовались двухгранные углы, один из которых в два больше другого. Найдите градусную меру угла между этими плоскостями.

17

45°

description:
Вариант 1

60°

120°

30°

90°

16. Равнобедренные треугольники АВС и ВDC, каждый из которых имеет основание ВС, не лежат в одной плоскости. Их высоты, проведенные к основанию, равны 5см, и расстояние между точками А и D также равно 5см. Найдите градусную меру двухгранного угла АВСD

18

45°

alt: Вариант 1 45° 30° 60° 90° 19 Определить нельзя

description:
Вариант 1

45°

30°

60°

90°

18. Гипотенуза прямоугольного равнобедренного лежит в плоскости α, а катет наклонен к этой плоскости под углом 30°. Найдите угол между плоскостью α и плоскостью треугольника.

20

Определить нельзя

alt: Вариант 1 в) arcсtg2 21 д) Определить нельзя

alt: Вариант 1 а) arctg2 г) arctg4 22 д)

description:
Вариант 1

а)
arctg2

г)
arctg4

22

д)
Определить нельзя

alt: Вариант 2 2 1 23 определить нельзя

description:
Вариант 2

2

1

23

определить нельзя

alt: Вариант 2 7 см 3 см 2. Отрезок

description:
Вариант 2

7 см

3 см

2. Отрезок МН не имеет общих точек с плоскостью α. Прямые МК и НТ, перпендикулярные к этой плоскости, пересекают ее в точках К и Т соответственно. Найдите МН, если КТ=5см, МК=4см, НТ=6см.

24

определить нельзя

alt: Вариант 2 12 см 8 см 10 см 14 см 4

description:
Вариант 2

12 см

8 см

10 см

14 см

4. Отрезок МН пересекает некоторую плоскость в точке К. Через концы отрезка проведены прямые НР и МЕ, перпендикулярные к плоскости и пересекающие ее в точках Р и Е соответственно. Найдите длину отрезка РЕ, если НР=4см, НК=5см, МЕ=12см.

26

определить нельзя

alt: Вариант 2 2 см 34 см 27

description:
Вариант 2

2 см

34 см

27

description:
Вариант 2

2 см

14 см

6. Расстояние от точки К до каждой из вершин квадрата АВСD равно 4см. Найдите расстояние от этой точки до плоскости АВС, если АВ=2см.

28

alt: Вариант 2 5 см 3 см 6 см 4 см 7

description:
Вариант 2

5 см

3 см

6 см

4 см

7. Через точку А, удаленную от плоскости α на 3см, проходит прямая, пересекающая плоскость α в точке В. Угол между прямой АВ и плоскостью α равен arcsin0,6. Найдите длину отрезка АВ.

29

50 см

description:
Вариант 2

90°

30°

45°

60°

8. Из точки к плоскости проведены две
равные наклонные. Величина угла между
этими наклонными равна 60°. Найдите
величину угла между их проекциям, если
угол между каждой наклонной и ее
проекцией равен 45°.

30

определить нельзя

alt: Вариант 2 10 см 2 см 4 см 8см 31 6 см 9

description:
Вариант 2

10 см

2 см

4 см

8см

31

6 см

9. Концы отрезка, пересекающего
плоскость, находятся соответственно на расстоянии 3см и 2см от нее. Величина угла между этим отрезком и плоскостью равна 30°. Найдите длину отрезка

alt: Вариант 2 28 см 14 см 32 определить нельзя

description:
Вариант 2

а)
аrcsin0,8

б)
аrccos0,8

в)
аrctg0,8

г)
аrcсtg0,8

11. Треугольник АВС- прямоугольный (<С=90°), <А=30°, АВ=12. Точка М удалена на расстояние, равное 10, от каждой вершины треугольника. Найдите угол между прямой МС и плоскостью АВС.

33

д)
аrcsin0,6

alt: Вариант 2 15 cм 12 см 18 см 9 см 12

description:
Вариант 2

15 cм

12 см

18 см

9 см

12. В треугольнике АВС угол С- прямой, <А=30°, АС=18см. Через точку С проведена прямая СМ, перпендикулярная к плоскости треугольника, СМ=12см. Найдите расстояние от точки М до прямой АВ

34

6 см

alt: Вариант 2 2 см 1 см 35

description:
Вариант 2

2 см

1 см

35

alt: Вариант 2 2 см 1 см 36 4 см

description:
Вариант 2

2 см

1 см

36

4 см

description:
Вариант 2

75°

105°

90°

60°

15. При пересечении двух плоскостей образовались двугранные углы, градусная мера одного из которых на 30° больше градусной меры другого. Найдите градусную меру угла между этими плоскостями.

37

45°

description:
Вариант 2

90°

30°

120°

60°

38

45°

description:
Вариант 2

30°

60°

120°

90°

39

45°

description:
Вариант 2

30°

60°

120°

90°

18. Гипотенуза прямоугольного равнобедренного треугольника лежит в плоскости α, угол между плоскостью α и плоскостью треугольника  равен 45°. Найдите градусную меру угла, под которым катет наклонен к плоскости α.

40

45°

description:
Вариант 2

45°

30°

120°

90°

41

60°

alt: Вариант 2 а) arctg2 в) arctg4 42 г)

description:
Вариант 2

а)
arctg2

в)
arctg4

42

г)
Определить нельзя

description:
Ключи к тесту: Перпендикулярность в пространстве. Практическая часть.

43

1в.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Отв.

2

13 см

9 см

2 см

в)
arcsin⅔

45°

30°

1 см

а) arctg3/2

15 см

60°

60°

45°

д)
аrctg2

2в.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Отв.

2

12 см

5 см

90°

10 см

а)
аrcsin0,8

15 см

2 см

90°

30°

45°

Литература
Ю.А. Киселева. Геометрия 9-11 классы Обобщающее повторение Изд-во «Учитель», 2009г.

intro: Интерактивный тест с автоматизированной проверкой ответа составлен по теме «Перпендикулярность в пространстве.» и предназначен для проверки практических умений учащихся по геометрии  10 класс. Он может также  быть использован на занятиях промежуточного и обобщающего контроля знаний. Автоматизированный тест поддерживается на любом ПК со стандартной программой  Power Point, для корректной работы теста, необходимо установить низкий уровень безопасности (сервис-макрос-безопасность).

title: Интерактивный тест  по теме «Перпендикулярность в пространстве» практическая часть. Геометрия 10 класс.


extracted_text: Самарская областьФизическая география Самарской области СодержаниеСамарская областьГеографическое положениеРельеф, геологическое строение, полезные ископаемыеКлиматВодыПочвыРастительностьЖивотный мирПромышленностьСельское хозяйство Самарская областьСамарская область была образована 14 мая 1928 года.Территория-53,6 тыс. кв. км.Население-3308,8 тыс.чел.Центр области-                 г. Самара(1196,8 тыс.чел.) Географическое положениеСамарская область находится на юго-востоке Восточно-Европейской равнины. Поверхность области- это холмистая, пологоволнистая равнина, наклоненная с севера на юг.Главная река области- Волга делит её на две части: правобережье и левобережье. Притоками Волги являются некоторые реки- Самара, Сок, Большой Иргиз. Правобережье занимает Приволжская возвышенность с горами Жигули. Волга, огибая горы Жигули, образует дугообразную излучину- Самарскую Луку. В левобережье вдоль реки Волги расположено Низменное Заволжье, на северо-востоке области- Высокое Заволжье и на юге- Сыртовое Заволжье, переходящее на юго- востоке в Общий Сырт.	Географическое положение Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемыеПоверхность области- это холмистая, пологоволнистая равнина, наклоненная с севера на юг. Жемчужиной России называют Жигули.На большой глубине Восточно- Европейской равнины(1500-2000м.) находится древний (допалеозойский) кристаллический фундамент, покрытый сверху мощной толщей осадочных пород6известняков, доломитов и песчано- глинистых осадков всех возрастов.                                               Особое место в нашей области занимают Жигулёвские горы. Миллионы лет назад, как считают учёные, на месте Жигулей произошёл сброс, т.е. вертикальная передвижка земной коры под действием внутренних сил. Одна часть земли поднялась. Так образовались Жигулёвские горы.На всей территории области большинство полезных ископаемых осадочного происхождения: известняк, доломиты, гипс, мел, песок, глина.          В недрах области имеется нефть.         В области имеется 29 газовых месторождений. Климат        Климат формируется под влиянием многих факторов, главный из которых- солнечная          радиация. В тепловое время года с апреля до августа у нас 1400 часов солнечного сияния.       Наша область не защищена большими горами и открыта всем ветра. А ветры формируют погоду. Сухой арктический ветер непосредственно влияет на погоду: морозную- в зимнее время, прохладную- летом, на весенние и осенние заморозки. Рельеф оказывает особое влияние на     количество осадков. Невелики Жигулёвские горы, но воздушные массы, встречаясь с ними, поднимаются вверх, там и охлаждаются. В результате происходит конденсация водяных паров выпадают осадки.       Зима в области длится 5 месяцев. Средняя температура 18-20 ºС. Лето продолжительное, средняя температура 19-21ºС. Климат  ВодыТерриторию области с севера на юг на протяжении более чем 300 км пересекает Волга. Крупнейшие притоки Волги: Большой Черемшан, Сок с Кондурчой, Самара, Безенчук, Чапаевка, Чагра и Большой Иргиз.Основное питание рек- снеговая вода. Зимой их питание осуществляется грунтовыми водами.В нашей области есть соляно- серные, железистые, бромистые и другие минеральные источники и грязи. Особенно их много в Высоком Заволжье. В долине реки Сургута, близ Серноводска, воды источников по содержанию сероводорода мало уступает знаменитым водам Мацесты. Со всех уголков страны приезжают люди лечиться и отдыхать на курорт Сергиевские Минеральные воды. ПочвыНа территории области преобладают типичные, южные и выщелоченные чернозёмы.Серые лесные почвы распространены в северных районах и на Самарской Луке.       Тёмно- каштановые почвы в нашей области находятся южнее рек Большого Иргиза и Каралыка.           В некоторых местах области встречаются небольшие участки солонцов.Почвы Наша область расположена на границе лесостепи и степи. Площадь лесов занимает около 800 тыс. га, то есть 12,8 % всей территории области. Безлесная территория составляет большую часть области. В настоящее время она освоена и превращена в бескрайние поля, на которых выращивают пшеницу, просо, ячмень, подсолнечник, сахарную свёклу.Распространённые ранее луговые и разнотравно- типчаково- ковыльные степи у нас почти не сохранились.У берегов рек по мелководью растут: дербенник, осока, сусак зонтичный, стрелолист, тростник, рогоз, кувшинки.Растительность Животный мирВ области встречаются более 60 видов млекопитающих, около 260 видов птиц, много рыб, тысячи видов насекомых.В степи обитают: заяц- русак, светлый хорь, тушканчик, хомяк, суслик, мышь, серая куропатка, стрепет, чёрный жаворонок.В лесах водятся: лоси, косули, барсуки, горностаи, белки, зайцы, лисы.Животный мир ПромышленностьПромышленность области занимает одно из ведущих мест в хозяйстве России. Основными её отраслями являются машиностроение и металлообработка, нефтеперерабатывающая, химическая и пищевая. Акционерное общество «АвтоВАЗ» в городе Тольятти- самый крупный в стране производитель легковых автомобилей.Работают предприятия по добыче и переработки нефти. По территории области проходят нефте- и газопроводы.На всю страну славятся самарские конфеты и шоколад Кондитерского объединения «Россия». Сельское  хозяйствоНа территории области можно выделить 3 области с/х специализации.I  Пригородная зона. Специализируется на молочном животноводстве, птицеводстве и выращивании овощей и картофеля.II  Северная зона. Возделываются в основном зерновые, технические культуры и картофель. Зона характеризуется мясо-молочным животноводством и развитым свиноводством. III  Южная зона Хозяйства юга специализируются на выращивании зерна, мясо- молочном животноводстве и овцеводстве.

file_name: Самарская область.ppt

alt: Самарская область Физическая география

description:
Самарская область

Физическая география Самарской области

description:
Содержание

Самарская область
Географическое положение
Рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые
Климат
Воды
Почвы
Растительность
Животный мир
Промышленность
Сельское хозяйство

description:
Самарская область

Самарская область была образована 14 мая 1928 года.
Территория-53,6 тыс. кв. км.
Население-3308,8 тыс.чел.
Центр области-                 г. Самара(1196,8 тыс.чел.)

description:
Географическое положение

Самарская область находится на юго-востоке Восточно-Европейской равнины. Поверхность области- это холмистая, пологоволнистая равнина, наклоненная с севера на юг.
Главная река области- Волга делит её на две части: правобережье и левобережье. Притоками Волги являются некоторые реки- Самара, Сок, Большой Иргиз. Правобережье занимает Приволжская возвышенность с горами Жигули. Волга, огибая горы Жигули, образует дугообразную излучину- Самарскую Луку. В левобережье вдоль реки Волги расположено Низменное Заволжье, на северо-востоке области- Высокое Заволжье и на юге- Сыртовое Заволжье, переходящее на юго- востоке в Общий Сырт.

Географическое положение

description:
Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые

Поверхность области- это холмистая, пологоволнистая равнина, наклоненная с севера на юг. Жемчужиной России называют Жигули.
На большой глубине Восточно- Европейской равнины(1500-2000м.) находится древний (допалеозойский) кристаллический фундамент, покрытый сверху мощной толщей осадочных пород6известняков, доломитов и песчано- глинистых осадков всех возрастов.                                               Особое место в нашей области занимают Жигулёвские горы. Миллионы лет назад, как считают учёные, на месте Жигулей произошёл сброс, т.е. вертикальная передвижка земной коры под действием внутренних сил. Одна часть земли поднялась. Так образовались Жигулёвские горы.
На всей территории области большинство полезных ископаемых осадочного происхождения: известняк, доломиты, гипс, мел, песок, глина.
         В недрах области имеется нефть.
         В области имеется 29 газовых месторождений.

description:
Воды

Территорию области с севера на юг на протяжении более чем 300 км пересекает Волга. Крупнейшие притоки Волги: Большой Черемшан, Сок с Кондурчой, Самара, Безенчук, Чапаевка, Чагра и Большой Иргиз.
Основное питание рек- снеговая вода. Зимой их питание осуществляется грунтовыми водами.
В нашей области есть соляно- серные, железистые, бромистые и другие минеральные источники и грязи. Особенно их много в Высоком Заволжье. В долине реки Сургута, близ Серноводска, воды источников по содержанию сероводорода мало уступает знаменитым водам Мацесты. Со всех уголков страны приезжают люди лечиться и отдыхать на курорт Сергиевские Минеральные воды.

description:
Почвы

На территории области преобладают типичные, южные и выщелоченные чернозёмы.
Серые лесные почвы распространены в северных районах и на Самарской Луке.
       Тёмно- каштановые почвы в нашей области находятся южнее рек Большого Иргиза и Каралыка.
       В некоторых местах области встречаются небольшие участки солонцов.

Почвы

description:
Наша область расположена на границе лесостепи и степи. Площадь лесов занимает около 800 тыс. га, то есть 12,8 % всей территории области.
Безлесная территория составляет большую часть области. В настоящее время она освоена и превращена в бескрайние поля, на которых выращивают пшеницу, просо, ячмень, подсолнечник, сахарную свёклу.
Распространённые ранее луговые и разнотравно- типчаково- ковыльные степи у нас почти не сохранились.
У берегов рек по мелководью растут: дербенник, осока, сусак зонтичный, стрелолист, тростник, рогоз, кувшинки.

Растительность

description:
Животный мир

В области встречаются более 60 видов млекопитающих, около 260 видов птиц, много рыб, тысячи видов насекомых.
В степи обитают: заяц- русак, светлый хорь, тушканчик, хомяк, суслик, мышь, серая куропатка, стрепет, чёрный жаворонок.
В лесах водятся: лоси, косули, барсуки, горностаи, белки, зайцы, лисы.

Животный мир

description:
Промышленность

Промышленность области занимает одно из ведущих мест в хозяйстве России. Основными её отраслями являются машиностроение и металлообработка, нефтеперерабатывающая, химическая и пищевая. Акционерное общество «АвтоВАЗ» в городе Тольятти- самый крупный в стране производитель легковых автомобилей.
Работают предприятия по добыче и переработки нефти. По территории области проходят нефте- и газопроводы.
На всю страну славятся самарские конфеты и шоколад Кондитерского объединения «Россия».

description:
Сельское  хозяйство

На территории области можно выделить 3 области с/х специализации.
I  Пригородная зона. Специализируется на молочном животноводстве, птицеводстве и выращивании овощей и картофеля.
II  Северная зона. Возделываются в основном зерновые, технические культуры и картофель. Зона характеризуется мясо-молочным животноводством и развитым свиноводством.
 III  Южная зона Хозяйства юга специализируются на выращивании зерна, мясо- молочном животноводстве и овцеводстве.

intro:
Данный материал может быть использован учителями географии Самарской области при изучении физической географии своего региона. В презентации представлены основные компоненты природы:
рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые, климат, воды, почвы, растительность, животный мир. Кроме этого в презентации представлена информация о промышленности и сельском хозяйстве области.

title: Презентация по географии "Самарская область" ( 8 класс, география)


extracted_text: Профессиональное здоровье учителя«Здоровый учитель – здоровые дети» Здоровье учащихся находится в тесной связи со здоровьем педагогаУ нездорового учителя ниже качество работы, ученики хуже усваивают материал, больше подвергаются стрессу, быстрее утомляются. Не всем учителям удается компенсировать это самоотверженностью, душевностью, высоким профессионализмом. Являясь примером для учеников, учитель формирует у них такое же отношение к своему здоровью. Безграмотность учителя в этих вопросах, пренебрежение к физическому и психологическому состоянию не компенсируется призывами заботиться о здоровье и даже проведением уроков здоровья.  Современные учителя как профессиональная группа находятся на I- м месте по нервно-психическим расстройствам. Педагог находится под гнетом двойного стресса - социального и профессионального. Отсюда: излишняя нервозность, озлобленность, отсутствие оптимизма, апатия и депрессия, ухудшение профессиональной позиции - формируется консерватизм, неприятие новой педагогики. Необходимо преодолеть сегодняшний низкий уровень самоотношения, самоуважения, самопринятия, повысить профессиональное самосознание учителя, осознание себя личностью, способной проектировать свое будущее   Факторы, влияющие на здоровье учителей:большое нервно-психическое напряжение;гиподинамия; повышенная нагрузка на зрительный, слуховой и голосовой аппараты; отсутствие эмоциональной разрядки; принудительный характер общения; большое количество контактов во время рабочего дня;усталость - это нарушение кровоснабжения, гибель нервных клеток;отсутствие средств на отдых и неумение отдыхать (смена одной работы на другую - это не отдых). Отдыхать нужно не с учителями. Нужно выбросить информацию о труде. Сменить лица.85% учителей идут на прием к врачу тогда, когда на работу идти не могут. Синдром профессионального выгоранияФункциональный возраст учителей на 7-8 лет больше (учитель быстрее стареет). При достижении определенного уровня напряжения организм начинает защищать себя. 35-45 лет - критический возраст педагога, наступает синдром эмоционального выгорания и психологического расстройства.  Оценка риска формирования синдрома профессионального «выгорания»:(варианты ответов: «да», «нет», «трудно сказать») Вы считаете себя высококвалифицированным специалистом? Вы занимаете нынешнюю должность дольше двух, но не более пяти лет? Вы живете один? У вас нет никакого хобби? Когда вы поступили на эту работу, она вам очень нравилась? Вы никогда не думали о перемене специальности? Вы почти или полностью удовлетворены своим уровнем доходов? В вашем окружении нет людей, являющихся для вас хорошей эмоциональной поддержкой? Оценка полученного результата: начислите себе по 2 балла за каждый ответ «да» и по 1 баллу за ответ «трудно сказать».Если в сумме набрали более 10 баллов, то у вас достаточно высок риск в ближайшие годы начать «выгорать».  Путь к здоровью у каждого свой. Образ жизни должен быть: возрастным, энергетически обеспеченным, укрепляющим, ритмичным, аскетичным (подавление чувственных желаний),эстетичным (фигура, одежда, лицо), нравственным и волевым.ПитаниеОтдых	Режим дня	Отказ от вредных привычек	Сон Советы зарубежных психологов: Старайтесь смотреть на вещи оптимистично Стремитесь побороть страх Найдите время, чтобы побыть с собой Не позволяйте окружающим требовать от вас слишком много Не старайтесь делать вид, что вам нравится то, что вам на самом деле неприятно Не оказывайте слишком большое давление на своих детей Старайтесь реже говорить: «Я этого не могу сделать» Используйте возможность выступить с речью Следите за фигурой Маленькие радости в ваших руках  Предупреждение профессиональной деформации и «выгорания»иногда достаточно самопомощи, изучения соответствующей литературы, поддержки близких и грамотных людей; проверить себя по тестам, регулярно проходить психологический тренинг (личностный или профессиональный), иметь возможность проконсультироваться у опытного психолога.  Для сохранения здоровья учителя:нужна пятидневная рабочая неделя, так как за один день восстановиться невозможно;в школе нужна комната эмоциональной разгрузки;конфликтов между учителем и учеником быть не должно;учителя нужно беречь;учитель зарабатывает для здоровья;каждый день взвешиваться;если учитель не понимает себя, он не может чувствовать ребенка;здоровье педагога зависит от обратной связи на уроке;сделайте из школы не место, где вас отсасывают, а где вы заряжаетесь;не надо бояться показывать свои слабости. Для сохранения здоровья учителя:человек помнит только то, что он пережил, почувствовал, то, что было окрашено эмоциями (положительными или отрицательными), поэтому информация должна быть эмоциональной;в начале урока нужен эмоциональный всплеск (запуск);внешний вид – главное;на уроке вы богиня, не позволяйте сокращать дистанцию;не навреди другому учителю. Учитель - напряжениеНам стоит уменьшить свое долженствование. Нас долго воспитывали словом должен. Профессия учителя многократно усиливает наше обязан. А если заменить его на я выбираю? Выбирают любимый труд, возможность видеть сияющие глаза детей, заработать на жизнь.Понаблюдайте за собой. Как часто на работе напряжены спина, шея. Посмотрите, как часто нахмурены брови, озабочены лица коллег.Мы - это уже не мы, мы полностью вошли в роль учителя. УлыбкаОна поднимает настроение, располагает к нам окружающих, позволяет выглядеть молодо и мило.Научившись поддерживать позитивное настроение на работе и дома, вы будете способствовать своему оздоровлению. Когда вы почувствуете внутреннюю гармонию, в вас проснется какая-то тайна.Никогда не думайте о плохом, помните, что мысль материальна. Наденьте на руку резинку, и при появлении плохой мысли, оттяните ее и ударьте себя - плохая мысль уйдет сразу.  Голос		как его сохранить? меньше нервничайте разговаривайте на полтора тона ниже, чем обычно  не срывайтесь на крик даже в критических ситуациях устраивайте для своего голоса «щадящие» дниЧто предпринять, если голос сел?не пейте горячеевоспользуйтесь прохладными напитками, содержащими солевые растворы и йод эффективны ингаляции на минеральной воде с добавлением какого-нибудь масла введите  в рацион мед и прополис С закрытым ртом сделайте несколько мышечных усилий, при которых вы ощутите неприятное напряжение подчелюстных мышц, корня языка, глотки и гортани. Продолжительность упражнения—5-10 сек.Можно пососать мятную пастилку.Бросьте в стакан горячей воды таблетку валидола и подышите парами в течение 1 мин.ПрофилактикаПрименяйте витамины(«Компливит», «Супрадин», «Геримакс», «Центрум»), витамины с аминокислотами — «Амиатон», «Авиатон»,  инъекции витаминов В1, В6, В12, АТФ, экстракта алоэ;Выполняйте дыхательные упражнения. Помните!свободный, открытый голос благоприятно действует на физическое здоровье, внешний вид, социальную уверенность, искусство общения.Экстренная помощь голосовым связкам  Гимнастика дыхания1. Стоя, шея вытянута, голова приподнята, таз слегка выдвинут вперед, грудь «колесом». Представьте себе, что держите под мышками большие мячи. Сохраняйте такое положение 2-3 мин. Дышите ровно, при вдохе старайтесь увеличить объем вдыхаемого воздуха.2. Из положения стоя наклонитесь, стараясь достать руками пол, при этом максимально выдыхая воздух.  Задержитесь в этом состоянии несколько секунд. Постепенно распрямляясь,  медленно делайте вдох через нос, руки в стороны (параллельно полу). Поднимайте руки вверх, соединяя ладони вместе. Задержите дыхание. Медленно выдыхайте воздух через рот, наклоняйтесь вперед, руки свободно «свисают». Максимально расслабьтесь.3. Исходное положение — сидя на полу, на стуле. «Сверните тело в клубок», максимально сгруппируйтесь. Задержите дыхание. Затем с усилием сделайте вдох. Задержите дыхание на 2 сек. Затем выдохните и распрямитесь, быстро и энергично. Низким голосом скажите: «Ух!». Повторите упражнение 6-8 раз.4. Стоя, ноги на ширине плеч, ладони за головой. Наклонитесь в сторону (потяните локоть к полу). Вдохните и задержите дыхание, почувствуйте натяжение мышц туловища. Выдохните, возвращаясь в исходное положение. Повторите упражнение10-20 раз. Гимнастика дыхания5. Стоя, ноги на ширине плеч, руки за спиной, ладони соединены. Вдохните и задержите дыхание, наклонитесь вперёд, максимально потянувшись руками назад, при этом делайте медленный выдох. Выпрямитесь, повторите упражнение 10-20 раз.6. Произнесите серию слогов «ли, ти, ни, ки, ги». Почувствуйте, как ваш язык «выпускает звуки» из все более дальних отсеков рта и горла. Попробуйте пропеть эти звуки тихо, затем громче. Произнесите «а-и-ай-су-ю».   Повторите   упражнение   8-10 раз.  7. Упражнение - пение с закрытым ртом: напевайте «ммм» - губы сжаты, язык «на донышке» рта, нёбо вибрирует; напевайте «ннн» - язык касается твердой передней части нёба; пропойте в нос «нгнгнг» - задняя часть языка поднимается к мягкой задней части нёба, колебания отдаются в гортань и шею. Проделайте каждое из этих упражнений 8-10 раз. 8. Упражнения для языка, если он устал («еле ворочается»). Чтобы снять это состояние: а) произнесите гласные звуки, которым предшествует согласная «ло»,«ла», «лэи»; повторите то же самое, но поднесите руку ко рту на расстояние 7 см, а при начальном «л» каждого слога коснитесь руки языком. Повторите упражнение 8-10 раз. Учитель не имеет права беспечно относиться к своему здоровью: он – пример для подражания и несет ответственность за последствия своего опыта. Школа – единственный институт, через который проходит все население нашей страны. Школа имеет уникальную возможность и должна формировать здоровый образ жизни всех участников образовательного процесса  Будьте здоровы!Не умирайте, пока живы.Поверьте, беды все уйдут.Несчастья тоже устают,И завтра будет день счастливый.Будьте здоровы и научитесь чувствовать себя и управлять собой!

file_name: Профессиональное здоровье учителя.ppt

alt: Профессиональное здоровье учителя «Здоровый учитель – здоровые дети»

description:
Здоровье учащихся находится в тесной связи со здоровьем педагога

У нездорового учителя
ниже качество работы,
ученики хуже усваивают материал, больше подвергаются стрессу, быстрее утомляются.
Не всем учителям удается компенсировать это самоотверженностью, душевностью, высоким профессионализмом.
Являясь примером для учеников, учитель формирует у них такое же отношение к своему здоровью.
Безграмотность учителя в этих вопросах, пренебрежение к физическому и психологическому состоянию не компенсируется призывами заботиться о здоровье и даже проведением уроков здоровья.

alt: Факторы, влияющие на здоровье учителей: большое нервно-психическое напряжение; гиподинамия; повышенная нагрузка на зрительный, слуховой и голосовой аппараты; отсутствие эмоциональной разрядки; принудительный характер общения; большое количество…

description:
 Факторы, влияющие на здоровье учителей:

большое нервно-психическое напряжение;
гиподинамия;
повышенная нагрузка на зрительный, слуховой и голосовой аппараты;
отсутствие эмоциональной разрядки;
 принудительный характер общения;
 большое количество контактов во время рабочего дня;
усталость - это нарушение кровоснабжения, гибель нервных клеток;
отсутствие средств на отдых и неумение отдыхать (смена одной работы на другую - это не отдых). Отдыхать нужно не с учителями. Нужно выбросить информацию о труде. Сменить лица.
85% учителей идут на прием к врачу тогда, когда на работу идти не могут.

alt: Синдром профессионального выгорания

description:
Синдром профессионального выгорания

Функциональный возраст учителей на 7-8 лет больше (учитель быстрее стареет).
При достижении определенного уровня напряжения организм начинает защищать себя. 35-45 лет - критический возраст педагога, наступает синдром эмоционального выгорания и психологического расстройства.

alt: Оценка риска формирования синдрома профессионального «выгорания»: (варианты ответов: «да», «нет», «трудно сказать»)

description:
Оценка риска формирования синдрома профессионального «выгорания»:(варианты ответов: «да», «нет», «трудно сказать»)

Вы считаете себя высококвалифицированным специалистом?
Вы занимаете нынешнюю должность дольше двух, но не более пяти лет?
Вы живете один?
У вас нет никакого хобби?
Когда вы поступили на эту работу, она вам очень нравилась?
Вы никогда не думали о перемене специальности?
Вы почти или полностью удовлетворены своим уровнем доходов?
В вашем окружении нет людей, являющихся для вас хорошей эмоциональной поддержкой?

Оценка полученного результата:
начислите себе по 2 балла за каждый ответ «да»
 и по 1 баллу за ответ «трудно сказать».

Если в сумме набрали более 10 баллов, то у вас достаточно высок риск в ближайшие годы начать «выгорать».

alt: Путь к здоровью у каждого свой

description:
Путь к здоровью у каждого свой. Образ жизни должен быть:

возрастным,
энергетически обеспеченным, укрепляющим, ритмичным,
аскетичным (подавление чувственных желаний),
эстетичным (фигура, одежда, лицо),
нравственным и волевым.

Питание
Отдых
Режим дня
Отказ от вредных привычек
Сон

alt: Советы зарубежных психологов:

alt: Предупреждение профессиональной деформации и «выгорания» иногда достаточно самопомощи, изучения соответствующей литературы, поддержки близких и грамотных людей; проверить себя по тестам, регулярно проходить психологический тренинг (личностный…

description:
Предупреждение профессиональной деформации и «выгорания»

иногда достаточно самопомощи, изучения соответствующей литературы, поддержки близких и грамотных людей;
проверить себя по тестам, регулярно проходить психологический тренинг (личностный или профессиональный), иметь возможность проконсультироваться у опытного психолога.

alt: Для сохранения здоровья учителя: нужна пятидневная рабочая неделя, так как за один день восстановиться невозможно; в школе нужна комната эмоциональной разгрузки; конфликтов между учителем и…

description:
Для сохранения здоровья учителя:

нужна пятидневная рабочая неделя, так как за один день восстановиться невозможно;
в школе нужна комната эмоциональной разгрузки;
конфликтов между учителем и учеником быть не должно;
учителя нужно беречь;
учитель зарабатывает для здоровья;
каждый день взвешиваться;
если учитель не понимает себя, он не может чувствовать ребенка;
здоровье педагога зависит от обратной связи на уроке;
сделайте из школы не место, где вас отсасывают, а где вы заряжаетесь;
не надо бояться показывать свои слабости.

alt: Для сохранения здоровья учителя: человек помнит только то, что он пережил, почувствовал, то, что было окрашено эмоциями (положительными или отрицательными), поэтому информация должна быть эмоциональной;…

description:
Для сохранения здоровья учителя:

человек помнит только то, что он пережил, почувствовал, то, что было окрашено эмоциями (положительными или отрицательными), поэтому информация должна быть эмоциональной;
в начале урока нужен эмоциональный всплеск (запуск);
внешний вид – главное;
на уроке вы богиня, не позволяйте сокращать дистанцию;
не навреди другому учителю.

description:
Учитель - напряжение

Нам стоит уменьшить свое долженствование. Нас долго воспитывали словом должен. Профессия учителя многократно усиливает наше обязан. А если заменить его на я выбираю? Выбирают любимый труд, возможность видеть сияющие глаза детей, заработать на жизнь.
Понаблюдайте за собой. Как часто на работе напряжены спина, шея. Посмотрите, как часто нахмурены брови, озабочены лица коллег.
Мы - это уже не мы, мы полностью вошли в роль учителя.

description:
Улыбка

Она поднимает настроение, располагает к нам окружающих, позволяет выглядеть молодо и мило.
Научившись поддерживать позитивное настроение на работе и дома, вы будете способствовать своему оздоровлению. Когда вы почувствуете внутреннюю гармонию, в вас проснется какая-то тайна.
Никогда не думайте о плохом, помните, что мысль материальна. Наденьте на руку резинку, и при появлении плохой мысли, оттяните ее и ударьте себя - плохая мысль уйдет сразу.

alt: Голос как его сохранить? меньше нервничайте разговаривайте на полтора тона ниже, чем обычно не срывайтесь на крик даже в критических ситуациях устраивайте для своего голоса…

description:
Голос		как его сохранить?

 меньше нервничайте
 разговаривайте на полтора тона ниже, чем обычно
 не срывайтесь на крик даже в критических ситуациях
 устраивайте для своего голоса «щадящие» дни
Что предпринять, если голос сел?не пейте горячеевоспользуйтесь прохладными напитками, содержащими солевые растворы и йод эффективны ингаляции на минеральной воде с добавлением какого-нибудь масла введите  в рацион мед и прополис

description:
С закрытым ртом сделайте несколько мышечных усилий, при которых вы ощутите неприятное напряжение подчелюстных мышц, корня языка, глотки и гортани. Продолжительность упражнения—5-10 сек.Можно пососать мятную пастилку.Бросьте в стакан горячей воды таблетку валидола и подышите парами в течение 1 мин.ПрофилактикаПрименяйте витамины(«Компливит», «Супрадин», «Геримакс», «Центрум»), витамины с аминокислотами — «Амиатон», «Авиатон»,  инъекции витаминов В1, В6, В12, АТФ, экстракта алоэ;Выполняйте дыхательные упражнения. Помните!свободный, открытый голос благоприятно действует на физическое здоровье, внешний вид, социальную уверенность, искусство общения.

Экстренная помощь голосовым связкам

description:
Гимнастика дыхания

1. Стоя, шея вытянута, голова приподнята, таз слегка выдвинут вперед, грудь «колесом». Представьте себе, что держите под мышками большие мячи. Сохраняйте такое положение 2-3 мин. Дышите ровно, при вдохе старайтесь увеличить объем вдыхаемого воздуха.
2. Из положения стоя наклонитесь, стараясь достать руками пол, при этом максимально выдыхая воздух.  Задержитесь в этом состоянии несколько секунд. Постепенно распрямляясь,  медленно делайте вдох через нос, руки в стороны (параллельно полу). Поднимайте руки вверх, соединяя ладони вместе. Задержите дыхание. Медленно выдыхайте воздух через рот, наклоняйтесь вперед, руки свободно «свисают». Максимально расслабьтесь.
3. Исходное положение — сидя на полу, на стуле. «Сверните тело в клубок», максимально сгруппируйтесь. Задержите дыхание. Затем с усилием сделайте вдох. Задержите дыхание на 2 сек. Затем выдохните и распрямитесь, быстро и энергично. Низким голосом скажите: «Ух!». Повторите упражнение 6-8 раз.
4. Стоя, ноги на ширине плеч, ладони за головой. Наклонитесь в сторону (потяните локоть к полу). Вдохните и задержите дыхание, почувствуйте натяжение мышц туловища. Выдохните, возвращаясь в исходное положение. Повторите упражнение10-20 раз.

description:
Гимнастика дыхания

5. Стоя, ноги на ширине плеч, руки за спиной, ладони соединены. Вдохните и задержите дыхание, наклонитесь вперёд, максимально потянувшись руками назад, при этом делайте медленный выдох. Выпрямитесь, повторите упражнение 10-20 раз.
6. Произнесите серию слогов «ли, ти, ни, ки, ги». Почувствуйте, как ваш язык «выпускает звуки» из все более дальних отсеков рта и горла. Попробуйте пропеть эти звуки тихо, затем громче. Произнесите «а-и-ай-су-ю».   Повторите   упражнение   8-10 раз.
 7. Упражнение - пение с закрытым ртом: напевайте «ммм» - губы сжаты, язык «на донышке» рта, нёбо вибрирует; напевайте «ннн» - язык касается твердой передней части нёба; пропойте в нос «нгнгнг» - задняя часть языка поднимается к мягкой задней части нёба, колебания отдаются в гортань и шею. Проделайте каждое из этих упражнений 8-10 раз.
 8. Упражнения для языка, если он устал («еле ворочается»). Чтобы снять это состояние: а) произнесите гласные звуки, которым предшествует согласная «ло»,«ла», «лэи»; повторите то же самое, но поднесите руку ко рту на расстояние 7 см, а при начальном «л» каждого слога коснитесь руки языком. Повторите упражнение 8-10 раз.

alt: Будьте здоровы! Не умирайте, пока живы

description:
Будьте здоровы!

Не умирайте, пока живы.
Поверьте, беды все уйдут.
Несчастья тоже устают,
И завтра будет день счастливый.
Будьте здоровы и научитесь
чувствовать себя и управлять собой!

intro:
Цель: содействовать сохранению и укреплению здоровья учителей и школьников, формированию ценности здоровья и здорового образа жизни всех участников образовательного процесса.

Задачи:

    обсудить вопросы здоровьесбережения

    поделиться опытом работы по сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса

Оборудование: компьютер, проектор, электронная презентация, апельсины (нарезка в тарелках), цветные карандаши, листы бумаги, секундомер, линейка 50 см, урна, посох с открытками, листок для аффирмации, методички для определения биологического возраста. «Су-джоки», коврик массажный, тёмный мешочек с загадочными предметами.

Методы работы с аудиторией: эвристическая беседа, практическое выполнение упражнений.

title: Презентация по теме: "Профессиональное здоровье учителя"