extracted_text: Отличаем отглагольные прилагательные и страдательные причастия В аналитическом отчёте ФИПИ об итогах ЕГЭ по русскому языку сказано: "Чаще всего неверно квалифицируются как части речи отглагольные прилагательные, производные служебные слова, не различаются причастия и деепричастия, прилагательные и наречия, причастия и прилагательные". Надо помнить!!!Отглагольным прилагательным присуще   значение постоянного признака,   употребляются без зависимых слов.Причастиям свойственен длящийся во времени признак,    используются с зависимыми словами.  Н                                             НН1) Если прилаг. образованы от глаголов без приставок (приставка НЕ не влияет на написание Н или НН) (вязаный, некошеный) Искл.: медленный, желанный, священный, нежданный, негаданный, нечаянный, невиданный, неслыханный1) Если прилаг. образованы от глаголов с приставками (приставка НЕ не влияет на написание Н или НН) (связанный, скошенный, построенный)          Н                                         нн 2) Если есть суффикс -ОВА-, -ЕВА- (организованная экскурсия, корчеванный лес) Искл.: кованый, жеваный (ов-, ев- входит в корень, а не в суффикс) Н                                            нн У отглагольных прилагательных нет зависимых слов: сушеные грибы, квашеная капуста. У причастий могут быть зависимые слова: сушенные на солнце грибы, квашенная на зиму капуста.3) Если есть зависимое слово (плетенная из прутьев) Н                                        ННОтглагольные прилагательные образуются только от глаголов несовершенного вида: кипяченое молоко от кипятить, жженая пробка от жечь.4) Если прилаг. образованы от глаголов сов. вида (решенная) или непереходного глагола  Искл.: раненый Превратить прилагательные в причастия, добавив зависимые слова или приставки.Моченые яблоки, соленая рыба, раненая птица, стеганая куртка, путаный ответ. Превратить причастия в прилагательные.Квашенная в бочке капуста, побеленный потолок, растопленное масло, вымощенная улица, перегруженная машина, жаренная в масле картошка. От данных глаголов образовать отглагольные прилагательные или причастия, подобрать к ним существительные.Хвалить, решить, косить, лишить, пустить, пленить, точить, плести. Отличите!Она была воспитана в строгих правилахОна была воспитанна, образованна  ВНИМАНИЕ!!!от глаголов совершенного вида (написать, суметь, попытаться) причастия на -щий не образуются.

file_name: Отличаем отглагольные прилагательные.pptx

alt: В аналитическом отчёте ФИПИ об итогах

description:
Надо помнить!!!

Отглагольным прилагательным присуще
  значение постоянного признака,
  употребляются без зависимых слов.
Причастиям свойственен длящийся во времени признак,
    используются с зависимыми словами.

alt: Н

description:
 Н                                             НН

1) Если прилаг. образованы от глаголов без приставок (приставка НЕ не влияет на написание Н или НН) (вязаный, некошеный) Искл.: медленный, желанный, священный, нежданный, негаданный, нечаянный, невиданный, неслыханный

1) Если прилаг. образованы от глаголов с приставками (приставка НЕ не влияет на написание Н или НН) (связанный, скошенный, построенный)

alt: Н нн 2)

alt: Н нн

description:
Н                                            нн

 У отглагольных прилагательных нет зависимых слов: сушеные грибы, квашеная капуста. У причастий могут быть зависимые слова: сушенные на солнце грибы, квашенная на зиму капуста.

3) Если есть зависимое слово (плетенная из прутьев)

description:
Н                                        НН

Отглагольные прилагательные образуются только от глаголов несовершенного вида: кипяченое молоко от кипятить, жженая пробка от жечь.

4) Если прилаг. образованы от глаголов сов. вида (решенная) или непереходного глагола  Искл.: раненый

description:
Превратить прилагательные в причастия, добавив зависимые слова или приставки.

Моченые яблоки, соленая рыба, раненая птица, стеганая куртка, путаный ответ.

alt: Превратить причастия в прилагательные

description:
Превратить причастия в прилагательные.

Квашенная в бочке капуста, побеленный потолок, растопленное масло, вымощенная улица, перегруженная машина, жаренная в масле картошка.

description:
От данных глаголов образовать отглагольные прилагательные или причастия, подобрать к ним существительные.

Хвалить, решить, косить, лишить, пустить, пленить, точить, плести.

description:
Отличите!

Она была воспитана в строгих правилах
Она была воспитанна, образованна

description:
ВНИМАНИЕ!!!

от глаголов совершенного вида (написать, суметь, попытаться) причастия на -щий не образуются.

title: Презентация к уроку


extracted_text: ТЕМА:   «СУММА n ПЕРВЫХ ЧЛЕНОВ АРИФМЕТИЧЕСКОЙ ПРОГРЕССИИ».Разработка урока в 9 классе по алгебреУчитель МБОУ СШ № 56 города Красноярска Рожкова Виктория Викторовна ЦЕЛИ УРОКА:Знать формулу n первых членов арифметической прогрессии.Уметь использовать формулу суммы при решении задач.Выработать навык решения задач с использованием формул суммы n первых членов арифметической прогрессии. ЭПИГРАФ К УРОКУСтевин писал: «мы приходим к выводу, что не существует никаких абсурдных, иррациональных, неправильных, необъяснимыхили глухих чисел, но что среди чисел существует такое совершенство и согласие, что нам надо размышлять дни и ночи над их удивительной закономерностью». ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ баллыСвой балл1.Устный счет.1-3 2.Нахождение суммы.1-53.работа по карточкам.24.Проверочная работа.35.Активность (осмысление)2 Установите закономерность и продолжите последовательность:а) 6, 8, 10, … б) 25, 21, 17, …  1)Назовите следующий член   последовательности;2)Укажите закономерность;                                            3) Как называется данная последовательность?                                            4) Найдите 10-й член этой последовательности.                                            5)Как найти n-й член любой последовательности?                                            6) Найдите сумму первых двух (трех) чисел. 1.Какая числовая последовательность называется арифметической прогрессией? 2.Назовите формулу n – го члена арифметической прогрессией. 3. Найдите сумму всех натуральных чисел от 1 до 100.       1+2+3+4+5+…+100 Немецкий математик К.Ф.Гаусса «Сосчитать сумму всех натуральных чисел от 1 до 40 включительно:  1+2+3+…+40»Вот схема его рассуждений: «сумма чисел в каждой пар равна 41 +1,  2,   3,    4,  …, 4040, 39, 38, 37, …, 1----------------------------41, 41, 41, 41, …, 41 Таких пар 20, поэтому искомая сумма равна        41*20=820». Что же, попробуем применить эти рассуждения для решения нашей задачи:+S = 1+2+3+4+5+…+100S = 100+99+98+97+96+…1-------------------------------------- 2S = 101+101+101+101+101+…+1012S = 101*100S = (101*100):2=5050 Запишем  Sn  двумя способами:Sn = a1 + a2 + … + an-1 + anSn = an  + an-1  + … + a2 + a1По определению арифметической прогрессии эти равенства можно записать так:+Sn = a1 + (a1 + d) + (a1 + 2d) + … + (a1 + (n-1)d)Sn = an + (an – d) + (an – 2d) + … + (an – (n-1)d)------------------------------------------------------------    2Sn = (a1 + an) + (a1 + an) + … + (a1 + an)                        N  слагаемых Следовательно, 2Sn = (a1 + an) * n Sn =   𝐚 𝟏 +  𝐚 𝐧   𝟐  𝐚 𝟏 𝐚𝐚 𝐚 𝟏 𝟏𝟏 𝐚 𝟏 +  𝐚 𝐧 𝐚𝐚 𝐚 𝐧 𝐧𝐧 𝐚 𝐧    𝐚 𝟏 +  𝐚 𝐧   𝟐 𝟐𝟐  𝐚 𝟏 +  𝐚 𝐧   𝟐 ∗𝒏𝒏 Закрепим данную формулу: найдем сумму шестидесяти первых четных натуральных чисел. ( an) – арифметическая прогрессия:   2, 4, 6, 8, …a1  = 2        an = 2n = 2*60 = 120 = a60 n = 60         S60 = (a_1+ a_60  )/2*60= (2+120)/2*60=122*30=3660 Сейчас поработаем в группах, на карточках даны задания. Ваша задача найти сумму n первых членов арифметической прогрессии и занести свой ответ в карту ответов. Проверочная работа.1 вариант Найдите десятый член арифметической прогрессии и сумму ее первых десяти членов, если а1 = -8, d = 2.	2 вариант Найдите девятый член арифметической прогрессии и сумму ее первых девяти  членов, если а1 = 2, d = -4. Домашнее задание.§ 29 стр. 143 № 391, 392, 393(2) Итог урока.Вопрос: Рассуждения какого ученого нам сегодня помогли?              Сколько формул существует для нахождения суммы? Подведем итог нашей работы и внесем в последнюю графу свои баллы. Подсчитайте количество баллов и оцените работу: 13 – 15 –«5»10 – 12 – «4»7 – 9 – «3»   Сдайте оценочные таблицы.

alt: ТЕМА: «СУММА n ПЕРВЫХ ЧЛЕНОВ

description:
ТЕМА:   «СУММА n ПЕРВЫХ ЧЛЕНОВ АРИФМЕТИЧЕСКОЙ ПРОГРЕССИИ».

Разработка урока в 9 классе по алгебре
Учитель МБОУ СШ № 56 города Красноярска
Рожкова Виктория Викторовна

description:
ЦЕЛИ УРОКА:

Знать формулу n первых членов арифметической прогрессии.
Уметь использовать формулу суммы при решении задач.
Выработать навык решения задач с использованием формул суммы n первых членов арифметической прогрессии.

alt: ЭПИГРАФ К УРОКУ Стевин писал: «мы приходим к выводу, что не существует никаких абсурдных, иррациональных, неправильных, необъяснимых или глухих чисел, но что среди чисел существует…

description:
ЭПИГРАФ К УРОКУ

Стевин писал:
«мы приходим к выводу, что
не существует никаких абсурдных,
иррациональных, неправильных, необъяснимых
или глухих чисел, но что среди чисел
существует такое совершенство
и согласие, что нам надо размышлять
 дни и ночи над их удивительной закономерностью».

alt: ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ баллы Свой балл 1

description:
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

баллы

Свой балл

1.Устный счет.

1-3

2.Нахождение суммы.

1-5

3.работа по карточкам.

2

4.Проверочная работа.

3

5.Активность (осмысление)

2

description:
Установите закономерность и продолжите последовательность:

а) 6, 8, 10, …

б) 25, 21, 17, …

1)Назовите следующий член   последовательности;
2)Укажите закономерность;

3) Как называется данная последовательность?

 4) Найдите 10-й член этой последовательности.

 5)Как найти n-й член любой последовательности?

6) Найдите сумму первых двух (трех) чисел.

alt: Немецкий математик К.Ф.Гаусса

description: Немецкий математик К.Ф.Гаусса

description:
«Сосчитать сумму всех натуральных чисел от 1 до 40 включительно:  1+2+3+…+40»
Вот схема его рассуждений: «сумма чисел в каждой пар равна 41

+1,  2,   3,    4,  …, 40
40, 39, 38, 37, …, 1
----------------------------
41, 41, 41, 41, …, 41

Таких пар 20, поэтому искомая сумма равна        41*20=820».

description:
Что же, попробуем применить эти рассуждения для решения нашей задачи:

+S = 1+2+3+4+5+…+100
S = 100+99+98+97+96+…1
--------------------------------------
2S = 101+101+101+101+101+…+101
2S = 101*100
S = (101*100):2=5050

description:
Запишем  Sn  двумя способами:
Sn = a1 + a2 + … + an-1 + an
Sn = an  + an-1  + … + a2 + a1
По определению арифметической прогрессии эти равенства можно записать так:
+Sn = a1 + (a1 + d) + (a1 + 2d) + … + (a1 + (n-1)d)
Sn = an + (an – d) + (an – 2d) + … + (an – (n-1)d)
------------------------------------------------------------
2Sn = (a1 + an) + (a1 + an) + … + (a1 + an)
                        N  слагаемых

alt: Следовательно, 2Sn = (a1 + an) * n

description:
Закрепим данную формулу: найдем сумму шестидесяти первых четных натуральных чисел.

( an) – арифметическая прогрессия:   2, 4, 6, 8, …

a1  = 2        an = 2n = 2*60 = 120 = a60

n = 60
 S60 = (a_1+ a_60  )/2*60= (2+120)/2*60=122*30=3660

alt: Проверочная работа. 1 вариант

description:
Проверочная работа.

1 вариант

 Найдите десятый член арифметической прогрессии и сумму ее первых десяти членов, если а1 = -8, d = 2.

2 вариант

 Найдите девятый член арифметической прогрессии и сумму ее первых девяти  членов, если а1 = 2, d = -4.

description:
Домашнее задание.

§ 29 стр. 143 № 391, 392, 393(2)

description:
Итог урока.

Вопрос: Рассуждения какого ученого нам сегодня помогли?
              Сколько формул существует для нахождения суммы?

description:
Подведем итог нашей работы и внесем в последнюю графу свои баллы. Подсчитайте количество баллов и оцените работу:

13 – 15 –«5»
10 – 12 – «4»
7 – 9 – «3»

Сдайте оценочные таблицы.

математика

group: Дисциплины

title: Урок по математике в 9 классе - алгебра


extracted_text: Олимпиада по сольфеджио 4-7 классПодготовила: Преподаватель теоретических дисциплин Дударенко О.В. Цель: выявление музыкально одаренных, перспективных учеников. Задачи: • Повышение интереса учащихся к предметам теоретического цикла «Сольфеджило»; • Выявление наиболее одаренных учеников; • Применение новых форм и методов работы на уроке сольфеджио; • Обмен опытом работы преподавателей теоретического отдела.  Сколько знаков в тональности Ре бемоль мажор?                1            2                  3                            4                       5  3 бемоля       2 диеза       5 бемолей     4 бемоля      6 бемолей в Какой тональности нота «соль бемоль» будет пятой ступенью?            1               2              3                4                  5B- dur               Des- dur             Ces – dur             Ges – dur                Es - durнайдите главную ступень лада?          1                  2               3               4                  5         VI                          II                         III                      VII                        V Что происходит в гармоническом мажоре            1                            2                   3                   4                      5               VII повышенная      VI повышенная    VI пониженная   VII пониженная     VI,VII                                                                                повышеннаяКакое строение имеет доминантовый терцквартаккорд ?                   2                   3                  4                   5Б2+б3+м3        м3+м3+б2       ч4+б3      м3+б2+б3         б3+м3+м3При разрешении ув4 и ум5 в какие интервалы они переходят           1                       2                     3                            4                  5м6 и ч4            б3 и ч5               б2 и ч4            б6 и б3         м6 и б3   Какой цифрой обозначается интервал септима?            2                3                     4                   55              7                 6                    3                    4Какие бывают сексты?1Большими и малыми2чистыми3Только малыми4Только большими5Увеличенными и уменьшенными Сколько тонов в малой сексте? 15т24,5т34т43,5т53т Как обозначается доминантовый секстаккорд? 1D652D643D74D65D43 2 турНапишите этот пример нотами в тональности ре минор, соблюдая ритмический рисунок и ступениВ полученном нотном примере превратите натуральный вид минора в мелодический путем повышения нужных ступеней: Впишите нужные знаки около нужных нот.   12345678910Послушайте один из видов гаммы. Впишите нужный ответ в соответствующую строку бланка. Послушайте один из интервалов. Впишите нужный ответ в соответствующую строку бланка. Послушайте один из видов трезвучий. Впишите нужный ответ в соответствующую строку бланка. 3 тур – определение на слух интервалов, аккордов и ладов 4 тур   Диктант пазламиПодведение итогов

file_name: олимпиада.pptx

alt: Олимпиада по сольфеджио 4-7 класс

description:
Олимпиада по сольфеджио 4-7 класс

Подготовила:
Преподаватель
теоретических дисциплин Дударенко О.В.

description:
Сколько знаков в тональности Ре бемоль мажор?                1            2                  3                            4                       5  3 бемоля       2 диеза       5 бемолей     4 бемоля      6 бемолей в Какой тональности нота «соль бемоль» будет пятой ступенью?

  1               2              3                4                  5
B- dur               Des- dur             Ces – dur             Ges – dur                Es - dur

найдите главную ступень лада?

         1                  2               3               4                  5
       VI                          II                         III                      VII                        V

description:
Что происходит в гармоническом мажоре

            1                            2                   3                   4                      5
VII повышенная      VI повышенная    VI пониженная   VII пониженная     VI,VII
                                                                                повышенная

Какое строение имеет доминантовый терцквартаккорд ?

                  2                   3                  4                   5
Б2+б3+м3        м3+м3+б2       ч4+б3      м3+б2+б3         б3+м3+м3

При разрешении ув4 и ум5 в какие интервалы они переходят

        1                       2                     3                            4                  5
м6 и ч4            б3 и ч5               б2 и ч4            б6 и б3         м6 и б3

description:
Какой цифрой обозначается интервал септима?

            2                3                     4                   5
5              7                 6                    3                    4

Какие бывают сексты?

1
Большими и малыми

2
чистыми

3
Только малыми

4
Только большими

5
Увеличенными и уменьшенными

description:
Сколько тонов в малой сексте?

1
5т

2
4,5т

3
4т

4
3,5т

5
3т

 Как обозначается доминантовый секстаккорд?

1
D65

2
D64

3
D7

4
D6

5
D43

description:
2 тур

Напишите этот пример нотами в тональности ре минор, соблюдая ритмический рисунок и ступени

В полученном нотном примере превратите натуральный вид минора в мелодический путем повышения нужных ступеней: Впишите нужные знаки около нужных нот.

alt: Послушайте один из видов гаммы

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Послушайте один из видов гаммы. Впишите нужный ответ в соответствующую строку бланка.
Послушайте один из интервалов. Впишите нужный ответ в соответствующую строку бланка.
Послушайте один из видов трезвучий. Впишите нужный ответ в соответствующую строку бланка.

3 тур –
 определение на слух интервалов, аккордов и ладов

alt: Диктант пазлами Подведение итогов

description: 4 тур   Диктант пазламиПодведение итогов

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Олимпиада по сольфеждио


extracted_text: Урок математики 5классДействия с величинами.Автор работы:Булдакова Л.ПМОБУ»Новочеркасская СОШ» Начинаем ровно в срок,Наш любимейший урок.Дружно за руки возьмёмся,И друг другу улыбнёмся.Пусть сегодня для нас всех,На уроке сопутствует успех!Поприветствуем гостей,С ними нам вдвойне теплей!Пожелайте нам удачи,И успешности в придачу! «Тот, кто хочет много знать, должен сам всё постигать». Девиз нашего урока 1) Чему равно частное чисел 320 и 8?    2 )Во сколько раз 700 больше, чем 100? 3 )Из какого числа вычли 250 и получили 380?   4) Сколько раз по 30 содержится в числе 210?  5) Какие два числа при умножении дают произведение 1? 6) Сумму чисел 8 и 5 умножьте на 100 Устный счет Для чего нужны эти предметы? 25км 005м, 25005м, 25005 кг, 25005 м2 , 25005 сек.что вы можете сказать об этих числах? 1. Промежуток времени в 100 лет.2. Отрезок, равный 100 см.3. Самая маленькая единица длины4. Отрезок в 10 см.5. 60 мин – ?6. Расстояние равное 1000 м?7. 1/60 часа?8. Самая маленькая единица времени – Назвать другим словом. 1) Во сколько раз 1метр больше 1см? 2) На сколько 1см больше 1 мм? 3) На сколько 1 метр больше 1дм? 4) Во сколько раз 1 км больше 1 метра? 5) На сколько 1км больше 1 метра? Экспресс опрос 1 см = … мм.                                                                                1 м = … дм = … см = … мм1 дм = … см = … мм1 км = … м1час = … мин  =    ….сек1кг= 1т=1ц =Вспомни 1 см = 10… мм.                                                                                1 м = …10 дм = …10 см = 10… мм1 км = 1000… м1час =60мин =3600с1кг= 1000г1т=   1000кг1ц = 100кгВспомни     2м 5см=     3кг 16г=       1ч 8мин=     180сек=    140мин=        3450г= Выразить Проверь2м 5см=3кг 16г= 1ч 8мин=180сек=140мин= 3450г= 205см3016г68мин3мин2ч20мин3кг450г 908 см – 900 мм =9801 дм– 80 м =720 дм – 370см =3700 м – 3 км =Самостоятельная работа 908 см – 900 мм =9801 дм– 80 м =720 дм – 370см =3700 м – 3 км =700мПроверь8180мм=818см9001дм=900м1дм6830см=683дм 1) 4 кг 286 г : 4286              2)1 кг 500 г * 63) 24 ч - 9 ч                         4) 2000 м - 1 км5)  1200:100                         6) 75 кг :75 кг7) 3700 мм - 3694 м                8) 75 сут :259) 5 ч 25 мин +10 час 35 минРешить Вставьте подходящие единицы измерения. масса буханки хлеба 800….. мешок картошки весит 50 …учебник математики весит 200 …портфель весит 3 …яблоко весит 150  …арбуз весит 5 …  расстояние от Оренбурга до Орска 270 …от Орска до Челябинска  1420…  1ч > 50…45 мин + 15 мин = 12 часа дня = ….ч10 часов ночи = …ч Найти рассказ о старинных  величинах.№ 41Дома  http://wiki.kem-edu.ru/images/9/97/Antn027.gif соваhttp://www.proshkolu.ru/content/media/pic/std/4000000/3166000/3165400-d7854c4be2297f58.png кошечка с птичкамиИспользуемые источники: Автор работы:Кардаева Надежда Александровнаучитель начальных классовМОУ «Чемальская СОШ»с. Чемала Республики Алтай

file_name: действия с  величинами.ppt

alt: Урок математики 5класс Действия с величинами

description:
Урок математики 5классДействия с величинами.

Автор работы:
Булдакова Л.П
МОБУ»Новочеркасская СОШ»

alt: Начинаем ровно в срок, Наш любимейший урок

description:
Начинаем ровно в срок,Наш любимейший урок.Дружно за руки возьмёмся,И друг другу улыбнёмся.
Пусть сегодня для нас всех,На уроке сопутствует успех!Поприветствуем гостей,С ними нам вдвойне теплей!Пожелайте нам удачи,И успешности в придачу!

alt: Для чего нужны эти предметы?

description: Для чего нужны эти предметы?

alt: 25км 005м, 25005м, 25005 кг, 25005 м2 , 25005 сек. что вы можете сказать об этих числах?

alt: Промежуток времени в 100 лет. 2

description:
1. Промежуток времени в 100 лет.
2. Отрезок, равный 100 см.
3. Самая маленькая единица длины
4. Отрезок в 10 см.
5. 60 мин – ?
6. Расстояние равное 1000 м?
7. 1/60 часа?
8. Самая маленькая единица времени –

Назвать другим словом.

alt: Во сколько раз 1метр больше 1см? 2)

alt: 1 см = … мм. 1 м = … дм = … см = … мм 1 дм = … см = … мм 1…

description:
1 см = … мм.
1 м = … дм = … см = … мм
1 дм = … см = … мм
1 км = … м
1час = … мин  =    ….сек
1кг=
1т=
1ц =

Вспомни

description:
1 см = 10… мм.
1 м = …10 дм = …10 см = 10… мм
1 км = 1000… м
1час =60мин =3600с
1кг= 1000г
1т=   1000кг
1ц = 100кг

Вспомни

alt: Проверь 2м 5см= 3кг 16г= 1ч 8мин= 180сек= 140мин= 3450г= 205см 3016г 68мин 3мин 2ч20мин 3кг450г

alt: 908 см – 900 мм = 9801 дм– 80 м = 720 дм – 370см = 3700 м – 3 км = Самостоятельная работа

description:
908 см – 900 мм =
9801 дм– 80 м =
720 дм – 370см =
3700 м – 3 км =700м

Проверь

8180мм=818см

9001дм=900м1дм

6830см=683дм

description:
1) 4 кг 286 г : 4286              2)1 кг 500 г * 6
3) 24 ч - 9 ч                         4) 2000 м - 1 км
5)  1200:100                         6) 75 кг :75 кг
7) 3700 мм - 3694 м                8) 75 сут :25
9) 5 ч 25 мин +10 час 35 мин

Решить

alt: Вставьте подходящие единицы измерения

description:
Вставьте подходящие единицы измерения.

 масса буханки хлеба 800…..
 мешок картошки весит 50 …
учебник математики весит 200 …
портфель весит 3 …
яблоко весит 150  …
арбуз весит 5 …
  расстояние от Оренбурга до Орска 270 …
от Орска до Челябинска  1420…
  1ч > 50…
45 мин + 15 мин = 1
2 часа дня = ….ч
10 часов ночи = …ч

alt: Найти рассказ о старинных величинах

description:
Найти рассказ о старинных  величинах.
№ 41

Дома

alt: Antn027.gif сова http://www.proshkolu

description:
http://wiki.kem-edu.ru/images/9/97/Antn027.gif сова
http://www.proshkolu.ru/content/media/pic/std/4000000/3166000/3165400-d7854c4be2297f58.png кошечка с птичками

Используемые источники:

alt: Автор работы: Кардаева Надежда

description:
Автор работы:
Кардаева Надежда Александровна
учитель начальных классов
МОУ «Чемальская СОШ»
с. Чемала Республики Алтай

intro: Данная презентация создана для урока математики в 5 классе по теме" Действия с величинами" В презентации имеются задания для устной работы, задания для самостоятельной работы. Много упражнений для фронтальной работы с учащимися по теме"Величины". С помощью презентации урок проходит более интереснее и продуктивнее.

title: Презентация на тему: Урок в 5 классе "Действия с величинами"


extracted_text: РАЗНООБРАЗИЕ ПРИЁМОВ  РАБОТЫ НАД ПЕРЕСКАЗОМ  НА УРОКАХ ЧТЕНИЯ В СТАРШИХ КЛАССАХ  СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЫ VIII ВИДА Выполнила:  Милосердова Елена НиколаевнаНаучный руководитель:Долгих Лада Юрьевнаканд. псих. наук, доцент Цель исследования:подобрать эффективные приёмы и виды работы, обеспечивающие разнообразие работы над пересказом в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида.	  Объект исследования: методика развития связной речи на уроках чтения  в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида.		Предмет исследования: 	методическое обеспечение разнообразия приёмов, видов 	работы над пересказом в старших классах специальной 	(коррекционной) школы VIII вида.     Задачи:1. Выделить теоретические основы связной устной речи учащихся  и преодоления трудностей в овладении пересказом в специальной (коррекционной) школе VIII вида.2. Выявить особенности пересказа текстов у умственно отсталых старшеклассников при традиционной методике обучения.3. Подобрать эффективные приёмы и виды работы, обеспечивающие разнообразие работы над пересказом умственно отсталых старшеклассников. Цель констатирующего эксперимента:   выявить особенности пересказа текстов у умственно отсталых старшеклассников при традиционной методике обучения. База исследования:ОГСКОУ Специальная (коррекционная) образовательная школа VIII вида № 1г. Черемхово Иркутской области.В исследовании приняло участие 12 учащихся пятого класса с лёгкой умственной отсталостью. Критерии:1.Осознанность: понимание не только фактического содержания рассказа, но и человеческих качеств главных героев рассказа.2. Последовательность: логическое изложение содержания всех событий, происходящих с главными героями рассказа, в прямой временной последовательности, по замыслу автора. 3. Полнота: наличие всех  смысловых частей.4. Структурное оформление: наличие вступления, основной части и  заключения  рассказа. 5. Выразительность: использование  в речи различных средств интонации, эмоциональность и яркость языка. 	Рис. 1. Уровень осознанности пересказов текста	умственно отсталыми пятиклассниками Рис. 2. Уровень последовательности пересказов текста умственно отсталыми пятиклассниками Рис. 3. Уровень полноты пересказов текста умственно отсталыми пятиклассниками Рис. 4. Уровень структуры  пересказов текста умственно отсталыми пятиклассниками Рис. 5. Уровень выразительности пересказов текста умственно отсталыми пятиклассниками Рис. 6. Уровни  сформированности умений и навыков пересказов текста умственно отсталыми пятиклассниками Цель формирующего эксперимента:  подобрать и проверить  эффективность приёмов и видов работы, обеспечивающих разнообразие работы над пересказом умственно отсталых старшеклассников. Принципы формирующего эксперимента:Учёт особенностей художественного произведения привыборе приемов для конкретного урока.Вариативность применения приёмов работы надпересказом.Обучающий характер работы над пересказомхудожественного произведения. Направления работы:лексическая подготовка;работа над выделением главной мысли, разграничением главного и второстепенного в содержании текста;работа над логикой и последовательностью основной части текста;работа над образами;подготовка к выразительному пересказу. Приёмы работы над пересказом:разнообразные варианты работы с планом;смысловая догадка;восстановление деформированного диалога; работа с пословицами и поговорками;описание персонажей; придумывание продолжений к рассказам;постановка живых картин;рисование иллюстраций и работа с ними;драматизация;выборочное чтение с опорой на иллюстрацию,  рисунки  детей опорные слова. Рис. 7. Общая характеристика пересказов с учётом уровня критерий до и после обучения, %Критерии Констатирующий эксперимент Контрольный экспериментВыс. Сред.Низ. Выс.Сред.Низ. Осознанность -3367-5842Последовательность 42586733Полнота 25755941Выразительность336750 Спасибо за внимание

file_name: Презентация Милосердова.ppt

alt: РАЗНООБРАЗИЕ ПРИЁМОВ РАБОТЫ НАД

description:
РАЗНООБРАЗИЕ ПРИЁМОВ  РАБОТЫ НАД ПЕРЕСКАЗОМ  НА УРОКАХ ЧТЕНИЯ В СТАРШИХ КЛАССАХ  СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЫ VIII ВИДА

Выполнила:
Милосердова Елена Николаевна
Научный руководитель:
Долгих Лада Юрьевна
канд. псих. наук, доцент

description:
Цель исследования:

подобрать эффективные приёмы и виды
работы, обеспечивающие разнообразие
работы над пересказом в старших классах
специальной (коррекционной) школы VIII вида.

description:
Задачи:

1. Выделить теоретические основы связной устной
речи учащихся  и преодоления трудностей в
 овладении пересказом в специальной
(коррекционной) школе VIII вида.

2. Выявить особенности пересказа текстов у
умственно отсталых старшеклассников при
традиционной методике обучения.

3. Подобрать эффективные приёмы и виды работы,
 обеспечивающие разнообразие работы над
пересказом умственно отсталых старшеклассников.

description:
База исследования:

ОГСКОУ Специальная (коррекционная)
образовательная школа VIII вида № 1
г. Черемхово Иркутской области.
В исследовании приняло участие 12 учащихся
пятого класса с лёгкой умственной отсталостью.

alt: Критерии: 1.Осознанность : понимание не только фактического содержания рассказа, но и человеческих качеств главных героев рассказа

description:
Критерии:

1.Осознанность: понимание не только фактического содержания рассказа, но и человеческих качеств главных героев рассказа.

2. Последовательность: логическое изложение содержания всех событий, происходящих с главными героями рассказа, в прямой временной последовательности, по замыслу автора.

alt: Полнота: наличие всех смысловых частей

description:
3. Полнота: наличие всех  смысловых частей.

4. Структурное оформление: наличие вступления, основной части и  заключения  рассказа.

5. Выразительность: использование  в речи различных средств интонации, эмоциональность и яркость языка.

alt: Принципы формирующего эксперимента:

description:
Принципы формирующего эксперимента:

Учёт особенностей художественного произведения при
выборе приемов для конкретного урока.

Вариативность применения приёмов работы над
пересказом.

Обучающий характер работы над пересказом
художественного произведения.

alt: Направления работы: лексическая подготовка; работа над выделением главной мысли, разграничением главного и второстепенного в содержании текста; работа над логикой и последовательностью основной части текста; работа…

description:
Направления работы:

лексическая подготовка;
работа над выделением главной мысли,
разграничением главного и второстепенного
 в содержании текста;
работа над логикой и последовательностью
основной части текста;
работа над образами;
подготовка к выразительному пересказу.

alt: Приёмы работы над пересказом: разнообразные варианты работы с планом; смысловая догадка; восстановление деформированного диалога; работа с пословицами и поговорками; описание персонажей; придумывание продолжений к рассказам;…

description:
Приёмы работы над пересказом:

разнообразные варианты работы с планом;
смысловая догадка;
восстановление деформированного диалога;
работа с пословицами и поговорками;
описание персонажей;
придумывание продолжений к рассказам;
постановка живых картин;
рисование иллюстраций и работа с ними;
драматизация;
выборочное чтение с опорой на иллюстрацию,  рисунки  детей опорные слова.

description:
Рис. 7. Общая характеристика пересказов с учётом уровня критерий до и после обучения, %

Критерии

Констатирующий эксперимент

Контрольный эксперимент

Выс.

Сред.

Низ.

Выс.

Сред.

Низ.

Осознанность

-

33

67

-

58

42

Последовательность

42

58

67

33

Полнота

25

75

59

41

Выразительность

33

67

50

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro:
Подборка эффективных приёмов и видов
работы, обеспечивающих разнообразие
работы над пересказом на уроках биологии и географии в старших классах
специальной (коррекционной) школы VIII вида. Учёт особенностей художественного произведения при
выборе приемов для конкретного урока.

Вариативность применения приёмов работы над
пересказом.

Обучающий характер работы над пересказом
художественного произведения.

title: РАЗНООБРАЗИЕ ПРИЁМОВ  РАБОТЫ НАД ПЕРЕСКАЗОМ  НА УРОКАХ БИОЛОГИИ И ГЕОГРАФИИ В СТАРШИХ КЛАССАХ  СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЫ VIII ВИДА


extracted_text: Инфекционные заболеванияInfectious diseasesГигиена в больницах инфекционных заболеванийThe hygiene in the infections diseases hospitals Infectious diseases are divided into 4 main groups: Intestinal infectious diseases  Кишечные инфекции; Infectious diseases of respiratory tract  Инфекции дыхательных путей;Blood infectious diseases  Кровяные инфекции; Infectious diseases of outer layers Инфекции наружных покровов.  Intestinal infectious diseases are:Typhoid fever Брюшной тиф; Dysentery Дизентерия; Cholera  Холера; Virus hepatitis  A  Вирусный гепатит A; Poliomyelitis  Полиомиелит; Salmonellosis  Сальмонеллез  Infectious diseases of respiratory tract are: Epidemic parotitis or Mumps Эпидемический паротит; Quinsy  Ангина; Diphtheria  Дифтерия; Scarlet fever  Скарлатина; Tonsillitis  Тонзиллит.Grippe or Influenza (Flu) Грипп; Measles Корь; Whooping cough Коклюш; Chickenpox  Ветряная оспа;  Blood infectious diseases are: Malaria  МалярияPlague  ЧумаVirus encephalitis Вирусный энцефалит Infectious diseases of outer layers are:Epidemic stomatitis Ящур; Trachoma Трахома; Rabies Бешенство; Tetanus Столбняк; Gangrene Гангрена;Anthrax Сибирская язва.   The sources of the infectious diseases:Источники инфекционных заболеваний:Air Medical Staff A sick person Food Clothes   Medical instruments  WaterInsects &      animals HygieneHygiene is a friend of health!Гигиена – подруга здоровья! IntroductionModern development of the world civilization proves that future specialists studying at medical colleges must have deep knowledge of hygiene. Good knowledge of hygiene which students get while studying at colleges gives them a chance in achieving higher effects in formation of the basis of healthy life, which preserves, strengthens and develops a healthy nation.But, unfortunately we know how hazardous has become our world and ecology, that more and more anomalies happen in Nature which make the quality of our environment worse, which in its term influence on the health and life of human being.Taking into account all these factors, the aim of medical colleges is to give to each student good skills in hygiene.Современное развитие мировой цивилизации доказывает, что будущие специалисты, которые учатся в медицинских учреждениях, должны иметь глубокие знания в области гигиены. Хорошие знания в области гигиены, позволяют студентам достичь высокого эффекта в формировании основ здорового образа жизни, которые сохраняют, укрепляют и развивают здоровую нацию.Но, к сожалению, мы все знаем, какой опасной стала экология нашей планеты, что всё больше и больше аномалий случается в природе, а это, в свою очередь, ухудшает качество среды обитания. А плохое качество окружающей среды влияет на здоровье и жизнь человека.Учитывая все эти факторы, целью медицинских  училищ состоит в том, чтобы дать каждому студенту навыки гигиенического воспитания.  Test your knowledge of hygiene by doing this quiz!1. What is MRSA?a virusa bacteriuman antibiotic3. Which of these things has nothing to do with bacteria?a wine makingyoghurtthe common cold2. How do you catch MRSA?by eating from dirty platesfrom poor  hospital hygieneby drinking bad water 4. Which of these things is most important in stopping the spread of MRSA?hospital  staff should wash their hands between patientscleaners should disinfect door handlesvisitors should wear masks 6. How long should you wash your hands in hot water to be sure they are clean?fifteen secondshalf a minuteone minute   5. When Florence Nightingale, founder of modern nursing, worked in hospital during the Crimean war, the death rate dropped from 60% to 2.2%. Why?She made nurses wash their hands.She gave her patients fruit and vegetables to eat.The ventilation was improved. Hygiene equipmentsBinBucketPaper towelsDetergentClinical waste disposal bag Disposable glovesMopSinkClothSoap dispenser A task to the dialogueThe door handles are | are not regularly cleaned.Beds are |are not always cleaned between patients.The toilets are cleaned three times | twice |once daily.Floors are cleaned four times | twice | once daily.The average time for cleaning up spillages of bodily fluids is 5 | 10 | 10-30 | more than 30 minutes.Nurses’ knowledge of MRSA is good | fair | poor.Nurses always | do not always wear gloves.  Key to the dialogueThe door handles are | are not regularly cleaned.Beds are |are not always cleaned between patients.The toilets are cleaned three times | twice |once daily.Floors are cleaned four times | twice | once daily.The average time for cleaning up spillages of bodily fluids is 5 | 10 | 10-30 | more than 30 minutes.Nurses’ knowledge of MRSA is good | fair | poor.Nurses always | do not always wear gloves.  Complete the sentences with the words belowAn ------ will kill microorganisms.Use a sterile ------ to get a sample from the back of the throat.Our bodies have ways to kill ------ such as viruses and bacteria.The old, the young, and the very ill are most ----- to hospital infection.Staphylococcus is ------ to most antibiotics.There is a risk of ------ from urine and blood.Wash floors and door handles with ------.A home doesn’t have to be ------, but it does have to be clean.contamination disinfectantantimicrobial agent susceptiblepathogens resistantswabspotless The key1 – B2 – D3 – C4 – F5 – G6 – A7- E8 - H  ConclusionEverything is in your hands!... So, wash them frequently!Всё в твоих руках!... Поэтому мой их чаще!

file_name: ГИГИЕНА.pptx

alt: Инфекционные заболевания Infectious diseases

description:
Инфекционные заболеванияInfectious diseases

Гигиена в больницах инфекционных заболеваний

The hygiene in the infections diseases hospitals

description:
Infectious diseases are divided into 4 main groups:

Intestinal infectious diseases
Кишечные инфекции;
Infectious diseases of respiratory tract
Инфекции дыхательных путей;
Blood infectious diseases
Кровяные инфекции;
Infectious diseases of outer layers
Инфекции наружных покровов.

alt: Intestinal infectious diseases are:

description:
Intestinal infectious diseases are:

Typhoid fever
Брюшной тиф;
Dysentery
 Дизентерия;
Cholera
Холера;

Virus hepatitis  A
Вирусный гепатит A;
 Poliomyelitis
Полиомиелит;
Salmonellosis
Сальмонеллез

description:
Infectious diseases of respiratory tract are:

Epidemic parotitis or Mumps
Эпидемический паротит;
Quinsy
 Ангина;
Diphtheria
 Дифтерия;
Scarlet fever
Скарлатина;
Tonsillitis
 Тонзиллит.

Grippe or Influenza (Flu)
Грипп;
Measles
 Корь;
Whooping cough
 Коклюш;
Chickenpox
 Ветряная оспа;

alt: Blood infectious diseases are:

description:
Blood infectious diseases are:

 Malaria
 Малярия

Plague
 Чума

Virus encephalitis
 Вирусный энцефалит

description:
Infectious diseases of outer layers are:

Epidemic stomatitis
 Ящур;
Trachoma
Трахома;
Rabies
Бешенство;

Tetanus
Столбняк;
Gangrene
Гангрена;
Anthrax
Сибирская язва.

alt: The sources of the infectious diseases :

description:
The sources of the infectious diseases:Источники инфекционных заболеваний:

Air
Medical Staff
A sick person
Food
Clothes
Medical instruments
Water
Insects &
     animals

alt: Hygiene Hygiene is a friend of health!

description:
Hygiene

Hygiene is a friend of health!

Гигиена – подруга здоровья!

description:
Introduction

Modern development of the world civilization proves that future specialists studying at medical colleges must have deep knowledge of hygiene. Good knowledge of hygiene which students get while studying at colleges gives them a chance in achieving higher effects in formation of the basis of healthy life, which preserves, strengthens and develops a healthy nation.
But, unfortunately we know how hazardous has become our world and ecology, that more and more anomalies happen in Nature which make the quality of our environment worse, which in its term influence on the health and life of human being.
Taking into account all these factors, the aim of medical colleges is to give to each student good skills in hygiene.

Современное развитие мировой цивилизации доказывает, что будущие специалисты, которые учатся в медицинских учреждениях, должны иметь глубокие знания в области гигиены. Хорошие знания в области гигиены, позволяют студентам достичь высокого эффекта в формировании основ здорового образа жизни, которые сохраняют, укрепляют и развивают здоровую нацию.
Но, к сожалению, мы все знаем, какой опасной стала экология нашей планеты, что всё больше и больше аномалий случается в природе, а это, в свою очередь, ухудшает качество среды обитания. А плохое качество окружающей среды влияет на здоровье и жизнь человека.
Учитывая все эти факторы, целью медицинских  училищ состоит в том, чтобы дать каждому студенту навыки гигиенического воспитания.

description:
 Test your knowledge of hygiene by doing this quiz!

1. What is MRSA?
a virus
a bacterium
an antibiotic

3. Which of these things has nothing to do with bacteria?
a wine making
yoghurt
the common cold

2. How do you catch MRSA?

by eating from dirty plates
from poor  hospital hygiene
by drinking bad water

description:
4. Which of these things is most important in stopping the spread of MRSA?
hospital  staff should wash their hands between patients
cleaners should disinfect door handles
visitors should wear masks

6. How long should you wash your hands in hot water to be sure they are clean?
fifteen seconds
half a minute
one minute

5. When Florence Nightingale, founder of modern nursing, worked in hospital during the Crimean war, the death rate dropped from 60% to 2.2%. Why?
She made nurses wash their hands.
She gave her patients fruit and vegetables to eat.
The ventilation was improved.

description:
Hygiene equipments

Bin
Bucket
Paper towels
Detergent
Clinical waste disposal bag

alt: Disposable gloves Mop Sink Cloth

description:
Disposable gloves
Mop
Sink
Cloth
Soap dispenser

description:
A task to the dialogue

The door handles are | are not regularly cleaned.
Beds are |are not always cleaned between patients.
The toilets are cleaned three times | twice |once daily.
Floors are cleaned four times | twice | once daily.

The average time for cleaning up spillages of bodily fluids is 5 | 10 | 10-30 | more than 30 minutes.
Nurses’ knowledge of MRSA is good | fair | poor.
Nurses always | do not always wear gloves.

description:
Key to the dialogue

The door handles are | are not regularly cleaned.
Beds are |are not always cleaned between patients.
The toilets are cleaned three times | twice |once daily.
Floors are cleaned four times | twice | once daily.

The average time for cleaning up spillages of bodily fluids is 5 | 10 | 10-30 | more than 30 minutes.
Nurses’ knowledge of MRSA is good | fair | poor.
Nurses always | do not always wear gloves.

description:
Complete the sentences with the words below

An ------ will kill microorganisms.
Use a sterile ------ to get a sample from the back of the throat.
Our bodies have ways to kill ------ such as viruses and bacteria.
The old, the young, and the very ill are most ----- to hospital infection.
Staphylococcus is ------ to most antibiotics.
There is a risk of ------ from urine and blood.
Wash floors and door handles with ------.
A home doesn’t have to be ------, but it does have to be clean.

contamination
 disinfectant
antimicrobial agent
 susceptible
pathogens
 resistant
swab
spotless

alt: The key 1 – B 2 – D 3 – C 4 – F 5 –

description:
The key

1 – B
2 – D
3 – C
4 – F
5 – G
6 – A
7- E
8 - H

alt: Conclusion Everything is in your hands!

description:
Conclusion

Everything is in your hands!... So, wash them frequently!

Всё в твоих руках!... Поэтому мой их чаще!

title: Инфекционные заболевания. Гигиена в больницах.


file_name: Задания из рабочей тетради.pptx

title: алфавитно-цифровые клавиши, Ввод информации в память компьютера, Игра в колобок,Задания из рабочей тетради-презентация


extracted_text: Урокан   ц1е: Орам  а,  гергара  дешнаш  а. 1алашонаш:    Кхеторан: Хаа  деза,  х1ун   олу  дешан   орамах.Дешан  орам  а  ,  цхьа  орам   болу   дешнаш  карадар  а,  уьш  лохуш  г1алат   ца   вала   хаар  а.  Кхиоран : Яханчу  урокехь  1амийнарг  карладаккхар.  Дешархойн  хаарш  к1аргдар, шордар.    Кхетош—кхиоран: нохчийн  матте  болу  безам  кхиор. Газа- гезарий,  г1ан-  г1енах,  диг- дагаран,  у-уьна,  мохь—маьхьаро, дош-дашо—дешнаш. Деша.  Зама,  дешар, аха, ахар, заманхо,  дешархо, т1ом, дийцархо, т1емало, дийцар, ахархо.Т1едиллар: билгалъяха  оцу  дешнийн  лардаш,чаккхенаш. Тобанашкахь болх: Рефлекси: Ц1ахь  бан  болх.1.1амае  45-г1а  параграф.2.Кхочушде  216—217-г1ий  шардарш.

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

alt: Урокан ц1е: Орам а, гергара дешнаш а

description: Урокан   ц1е: Орам  а,  гергара  дешнаш  а.

description:
Деша.  Зама,  дешар, аха, ахар, заманхо,  дешархо, т1ом, дийцархо, т1емало, дийцар, ахархо.

Т1едиллар: билгалъяха  оцу  дешнийн  лардаш,чаккхенаш.

alt: Тобанашкахь болх:

description: Тобанашкахь болх:

alt: Рефлекси:

description: Рефлекси:

alt: Ц1ахь бан болх. 1.1амае 45-г1а параграф

description:
Ц1ахь  бан  болх.
1.1амае  45-г1а  параграф.
2.Кхочушде  216—217-г1ий  шардарш.

администрации

group: Педагогика

title: Нохчийн  литература  Сулейманов  Ахьмад   Сулейманович.   «Борз  ю  уг1уш».


extracted_text: What is it –Palindrome?Министерство образования и науки Хабаровского краяКраевое государственное автономное профессиональное образовательное учреждение«Губернаторский авиастроительный колледж г. Комсомольска-на-Амуре(Межрегиональный центр компетенций)»Руднева Е. В. Преподаватель иностранного языка Палиндром – это слово или предложение, одинаково читающееся в обоих направлениях. Предположительно, палиндром изобрел древнегреческий поэт Сотад (3 в. до н.э.). Примеры палиндромов на английском:Deed подвигNun монахиняNoon полденьLevel уровеньSolos солоPeep подглядывать PalindromeВ английском языке почти самое длинное - REDIVIDER (что-то вроде перегородки). Палиндромы есть в каждом языке, и английский – не исключение. Знать палиндромы совсем не обязательно, но если ты изучаешь английский язык и увлекаешься всем, что с ним связано, тебе будет интересно узнать примеры английских палиндромов. ►  Предложения-палиндромы английского языка:  ●    Madam, I'm Adam [ˈmædəm, aɪm ˈædəm] – Мадам, я Адам; ●    A man, a plan, a canal-Panama [ə mæn, ə plæn, ə kəˈnæl-ˌpænəˈmɑː] – Человек, план, Панамский канал; ●    Was it a car or a cat I saw? [wɒz ɪt ə kɑːr ɔːr ə kæt aɪ sɔː] – Я увидел машину или кота?●    "Not New York", – Roy went on [nɒt njuː jɔːk, rɔɪ wɛnt ɒn] – "Это не Нью-Йорк", – продолжал Рой;●    Do geese see God? [duː giːs siː gɒd] – Видят ли гуси бога? Палиндром поэмаСтихи, приведенные ниже, написаны Джеймсом Линдоном (James A. Lindon). С первой строчки и до последней, также как с последней до первой, стихи читаются совершенно одинаково. Впервые они были опубликованы в книге Дмитрия Боргманна "По ту сторону языка" (Beyond Language) или в другом варианте "Сверх язык". Entering the lonely house with my wifeI saw him for the first timePeering furtively from behind a bush -Blackness that moved,A shape amid the shadows,A momentary glimpse of gleaming eyesRevealed in the ragged moon.A closer look (he seemed to turn) might havePut him to flight forever -I dared not(For reasons that I failed to understand),Though I knew I should act at once.I puzzled over it, hiding alone,Watching the woman as she neared the gate.He came, and I saw him crouchingNight after night.Night after nightHe came, and I saw him crouching,Watching the woman as she neared the gate.I puzzled over it, hiding alone -Though I knew I should act at once,For reasons that I failed to understandI dared notPut him to flight forever.A closer look (he seemed to turn) might haveRevealed in the ragged moonA momentary glimpse of gleaming eyesA shape amid the shadows,Blackness that moved.Peering furtively from behind a bush,I saw him, for the first timeEntering the lonely house with my wife. Палиндром кроссвордыНа приведенных примерах видно как каждое слово может читаться одинаково как вперед, так и назад, как по вертикали, так и по горизонтали. Palindromic Phrases & SentencesDammit, I'm mad!Wonder if Sununu's fired now.Don't nod.Dog God.Borrow or rob?Evil rats on no star live.Evil oliveI'm a fool; aloof am I.Let Omro open one poor motel. A new order began, a more Roman age bred Rowena.Murder for a jar of red rum.Satan, oscillate my metallic sonatas!Did Hannah see bees? Hannah did.Live, O Devil, revel ever! Live! Do evil!Ma is as selfless as I am.Must sell at tallest sum.Cigar? Toss it in a can. It is so tragic.Lay a wallaby baby ball away, Al.See, slave, I demonstrate yet arts no medieval sees.Madam, I'm Adam. Denim axes examined.Naomi, did I moan?May a moody baby doom a yam.A dog, a plan, a canal: pagoda.Desserts, I stressed!No, Mel Gibson is a casino's big lemon.Eva, can I stab bats in a cave?Stack cats.Poor Dan is in a droop.Golf? No sir, prefer prison-flog.Draw, O coward! No cab, no tuna nut on bacon.Drab as a fool, aloof as a bard.Draw pupil's lip upward.Anne, I vote more cars race Rome to Vienna.As I pee, sir, I see Pisa!Dennis and Edna sinned.Go deliver a dare, vile dog!A Santa at Nasa.Draw nine men inward.Acrobats stab orca.Do geese see God? Zeus was deified, saw Suez.Are we not drawn onward, we few, drawn onward to new era?Camp MacEvil, a sin, is alive.Devil never even lived.No, it never propagates if I set a gap or preventionEmu love volume.No, I save on final perusal - a sure plan if no evasion.God saw I was dog.No, Sir, panic is a basic in a prison.He did, eh?Hey, Roy! Am I mayor? Yeh!I'm a pup, am I? Don't nodDogma: I am GodNever odd or evenToo bad – I hid a bootRats live on no evil starNo trace; not one cartonWas it Eliot's toilet I saw?Murder for a jar of red rumMay a moody baby doom a yam?Go hang a salami; I'm a lasagna hog!Satan, oscillate my metallic sonatas!A Toyota! Race fast... safe car: a ToyotaStraw? No, too stupid a fad; I put soot on wartsAre we not drawn onward, we few, drawn onward to new era?Doc Note: I dissent. A fast never prevents a fatness. I diet on codNo, it never propagates if I set a gap or preventionAnne, I vote more cars race Rome to ViennaSums are not set as a test on ErasmusKay, a red nude, peeped under a yakSome men interpret nine memosCampus Motto: Bottoms up, MacGo deliver a dare, vile dog!Madam, in Eden I'm AdamOozy rat in a sanitary zooAh, Satan sees NatashaLisa Bonet ate no basilDo geese see God?God saw I was dogDennis sinned Names of Girls& Boys with PalindromesElleHannahAnnaAvaAdaEmmeAraAsaBobNatanKerekNitinSirisNissin Palindromic Names of TwinsNadia & AidanLexa & AxelNella & AllenKira & ArikNala & Alan Names of Places in Palindrome StyleNotton, Yorkshire, EnglandKanakanak (Alaska)Neuquen (Argentina)Yreka Bakery (Yreka, California)Madoko Dam, ZimbabweRenner (South Dakota)Semmes (Alabama)Caraparac, PeruAllagalla, Sri LankaGlenelg (cities in Ontario, Maryland, and Australia)Vellev, DenmarkCapac (Michigan)Lon Nol (Vietnam)Tassat, FranceNavan (Ireland)Elleyelle, NigeriaAkka, MoroccoTumut (Australia)Ward Draw (South Dakota)Ruppur, BangladeshOruro, BoliviaKivik, SwedenSajas, FranceWassamassaw (South Carolina Thanksfor yourattention http://www.correctenglish.ru/other/palindrome/http://friendsclub.com.ua/articles/item/palindromi-na-angliyskom-yazike-858.htmlhttp://www.study.ru/support/lib/note297.htmlhttps://infourok.ru/razdatochniy-buklet-po-teme-palindromi-v-angliyskom-yazike-2138962.htmlhttp://www.fun-with-words.com/palindromes.html

file_name: ПАЛИНДРОМ.pptx

description:
What is it –Palindrome?

Министерство образования и науки Хабаровского края
Краевое государственное автономное
профессиональное образовательное учреждение
«Губернаторский авиастроительный колледж г. Комсомольска-на-Амуре
(Межрегиональный центр компетенций)»
Руднева Е. В.
Преподаватель иностранного языка

alt: Примеры палиндромов на английском:

description:
Примеры палиндромов на английском:

Deed подвиг
Nun монахиня
Noon полдень
Level уровень
Solos соло
Peep подглядывать

description:
Palindrome

В английском языке почти самое длинное - REDIVIDER (что-то вроде перегородки).

description:
►  Предложения-палиндромы английского языка:

  ●    Madam, I'm Adam [ˈmædəm, aɪm ˈædəm]
– Мадам, я Адам;
 ●    A man, a plan, a canal-Panama [ə mæn, ə plæn, ə kəˈnæl-ˌpænəˈmɑː]
– Человек, план, Панамский канал;
●    Was it a car or a cat I saw? [wɒz ɪt ə kɑːr ɔːr ə kæt aɪ sɔː] – Я увидел машину или кота?
●    "Not New York", – Roy went on [nɒt njuː jɔːk, rɔɪ wɛnt ɒn] – "Это не Нью-Йорк", – продолжал Рой;
●    Do geese see God? [duː giːs siː gɒd]
– Видят ли гуси бога?

description:
Палиндром поэма

Стихи, приведенные ниже, написаны Джеймсом Линдоном (James A. Lindon). С первой строчки и до последней, также как с последней до первой, стихи читаются совершенно одинаково. Впервые они были опубликованы в книге Дмитрия Боргманна "По ту сторону языка" (Beyond Language) или в другом варианте "Сверх язык".

alt: Entering the lonely house with my wife

description:
Палиндром кроссворды

На приведенных примерах видно как каждое слово может читаться одинаково как вперед, так и назад, как по вертикали, так и по горизонтали.

alt: Palindromic Phrases & Sentences

description:
Palindromic Phrases & Sentences

Dammit, I'm mad!
Wonder if Sununu's fired now.
Don't nod.
Dog God.
Borrow or rob?
Evil rats on no star live.
Evil olive
I'm a fool; aloof am I.
Let Omro open one poor motel.

description:
A new order began, a more Roman age bred Rowena.
Murder for a jar of red rum.
Satan, oscillate my metallic sonatas!
Did Hannah see bees? Hannah did.
Live, O Devil, revel ever! Live! Do evil!
Ma is as selfless as I am.
Must sell at tallest sum.
Cigar? Toss it in a can. It is so tragic.
Lay a wallaby baby ball away, Al.
See, slave, I demonstrate yet arts no medieval sees.
Madam, I'm Adam.

alt: Denim axes examined. Naomi, did

description:
Denim axes examined.
Naomi, did I moan?
May a moody baby doom a yam.
A dog, a plan, a canal: pagoda.
Desserts, I stressed!
No, Mel Gibson is a casino's big lemon.
Eva, can I stab bats in a cave?
Stack cats.
Poor Dan is in a droop.
Golf? No sir, prefer prison-flog.
Draw, O coward!

description:
No cab, no tuna nut on bacon.
Drab as a fool, aloof as a bard.
Draw pupil's lip upward.
Anne, I vote more cars race Rome to Vienna.
As I pee, sir, I see Pisa!
Dennis and Edna sinned.
Go deliver a dare, vile dog!
A Santa at Nasa.
Draw nine men inward.
Acrobats stab orca.
Do geese see God?

description:
Zeus was deified, saw Suez.
Are we not drawn onward, we few, drawn onward to new era?
Camp Mac
Evil, a sin, is alive.
Devil never even lived.
No, it never propagates if I set a gap or prevention
Emu love volume.
No, I save on final perusal - a sure plan if no evasion.
God saw I was dog.
No, Sir, panic is a basic in a prison.
He did, eh?
Hey, Roy! Am I mayor? Yeh!
I'm a pup, am I?

alt: Don't nod Dogma: I am God Never odd or even

alt: Names of Girls& Boys with Palindromes

description:
Names of Girls& Boys with Palindromes

Elle
Hannah
Anna
Ava
Ada
Emme
Ara
Asa
Bob
Natan
Kerek
Nitin
Siris
Nissin

alt: Palindromic Names of Twins Nadia &

description:
Palindromic Names of Twins

Nadia & Aidan
Lexa & Axel
Nella & Allen
Kira & Arik
Nala & Alan

alt: Names of Places in Palindrome Style

description:
Names of Places in Palindrome Style

Notton, Yorkshire, England
Kanakanak (Alaska)
Neuquen (Argentina)
Yreka Bakery (Yreka, California)
Madoko Dam, Zimbabwe
Renner (South Dakota)
Semmes (Alabama)
Caraparac, Peru
Allagalla, Sri Lanka
Glenelg (cities in Ontario, Maryland, and Australia)
Vellev, Denmark
Capac (Michigan)
Lon Nol (Vietnam)
Tassat, France
Navan (Ireland)
Elleyelle, Nigeria
Akka, Morocco
Tumut (Australia)
Ward Draw (South Dakota)
Ruppur, Bangladesh
Oruro, Bolivia
Kivik, Sweden
Sajas, France
Wassamassaw (South Carolina

alt: Thanks for your attention

description:
Thanks
for
your
attention

description:
http://www.correctenglish.ru/other/palindrome/
http://friendsclub.com.ua/articles/item/palindromi-na-angliyskom-yazike-858.html
http://www.study.ru/support/lib/note297.html
https://infourok.ru/razdatochniy-buklet-po-teme-palindromi-v-angliyskom-yazike-2138962.html
http://www.fun-with-words.com/palindromes.html

intro: Презентация содержит определение такого понятия как "палиндром" на русском и английском языках. Приведены примеры палиндромов с переводом, вариации палиндромов: самый длинный палиндром, предложения - палиндромы,  палиндром - поэма, палиндром - кроссворды, фразы и предложения, мужские и женские имена, имена для близнецов, названия мест, примеры палиндромных недель. Для увлекающихся изучением особенностей английского языка данная презентация будет интересна для изучения.

title: Презентация по английскому языку на тему "Что такое палиндром?"


extracted_text: Что такое конфликт?Конфликт – это столкновение интересовСитуация, когда каждый «тянет одеяло на себя»  Стратегии решения конфликтаПродавливание Сотрудничество Компромисс Уход ИзбеганиеКакая стратегия наилучшая? Анализ анкеты: «Что бы я сделал/а на месте затравленной девочки из фильма «Чучело»?»Терпел/а бы и дальше эти издевательства  Подрался бы/подралась быСтал/а бы  умолять больше так не делатьРассказал/а бы о преследовании в ИнтернетеНаписал/а бы письмо на телевидение и пригласил/а журналистов  в наш класс разобраться с ситуациейПожаловался/пожаловалась бы классному руководителюПожаловался/пожаловалась бы директору школыПожаловался/пожаловалась бы родителям девочкиПожаловался/пожаловалась бы своим родителямКакое решение конфликта предложил режиссёр фильма Ролан Быков? Вас оно устраивает? Почему? Любовь и дружба Любовь и дружба Любовь и дружба Любовь и дружба Х/ф «В моей смерти прошу винить Клаву К» (1979) Режиссёры х/ф «В моей смерти прошу винить Клаву К» Николай ЛебедевЭрнест Ясан Х/ф «В моей смерти прошу винить Клаву К»Как и когда познакомились  главные герои. Какой характер был у Клавы?  Верной ли подругой была Клава? Какая девочка по-настоящему любила нашего героя? Почему вы так думаете? Кто из девочек смог бы стать для героя хорошей женой? Как, по вашему мнению, сложится последующая жизнь героев? Обсуждение х/ф «В моей смерти прошу винить Клаву К»Ответьте на вопросы, поставленные перед фильмом:Как и когда познакомились  главные герои? Какой характер был у Клавы?  Верной ли подругой была Клава? Какая девочка по-настоящему любила нашего героя? Почему вы так думаете? Кто из девочек смог бы стать для нашего героя хорошей женой? Как, по вашему мнению, сложится последующая жизнь героев?Как вы думаете, нужно ли задумываться о будущей семейной жизни в вашем возрасте? Нужно ли готовить молодежь к будущей семейной жизни? Почему? Каким образом?  Итоги урока и задание на дом Что ценного мы узнали на сегодняшнем занятии? С чем вы согласны? Почему? С чем вы не согласны? Почему? Выразите своё отношение к уроку аплодисментами.Задание на дом Сочинение: «Девчонка/мальчишка, с которой/которым я хотел бы/хотела бы дружить». Посмотрите полную версию фильма х/ф «В моей смерти прошу винить Клаву К.» КонтактыГринченко Наталья АлександровнаЕлецкий государственный университет  им. И.А. БунинаКафедра-романо-германских языков и переводаinelsu@mail.ru

file_name: Уроки НиЗ. Урок 10. Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
Что такое конфликт?

Конфликт – это столкновение интересов
Ситуация, когда каждый «тянет одеяло на себя»

description:
Стратегии решения конфликта

Продавливание

Сотрудничество

Компромисс

Уход

Избегание

Какая стратегия наилучшая?

description:
Анализ анкеты: «Что бы я сделал/а на месте затравленной девочки из фильма «Чучело»?»

Терпел/а бы и дальше эти издевательства
 Подрался бы/подралась бы
Стал/а бы  умолять больше так не делать
Рассказал/а бы о преследовании в Интернете
Написал/а бы письмо на телевидение и пригласил/а журналистов  в наш класс разобраться с ситуацией
Пожаловался/пожаловалась бы классному руководителю
Пожаловался/пожаловалась бы директору школы
Пожаловался/пожаловалась бы родителям девочки
Пожаловался/пожаловалась бы своим родителям
Какое решение конфликта предложил режиссёр фильма Ролан Быков? Вас оно устраивает? Почему?

alt: Любовь и дружба

description: Любовь и дружба

alt: Любовь и дружба

description: Любовь и дружба

alt: Любовь и дружба

description: Любовь и дружба

alt: Любовь и дружба

description: Любовь и дружба

alt: Х/ф «В моей смерти прошу винить

description:
Режиссёры х/ф «В моей смерти прошу винить Клаву К»

Николай Лебедев

Эрнест Ясан

alt: Х/ф «В моей смерти прошу винить

description:
Х/ф «В моей смерти прошу винить Клаву К»

Как и когда познакомились  главные герои.
Какой характер был у Клавы?  Верной ли подругой была Клава?
Какая девочка по-настоящему любила нашего героя? Почему вы так думаете?
 Кто из девочек смог бы стать для героя хорошей женой?
 Как, по вашему мнению, сложится последующая жизнь героев?

description:
Обсуждение х/ф «В моей смерти прошу винить Клаву К»

Ответьте на вопросы, поставленные перед фильмом:
Как и когда познакомились  главные герои? Какой характер был у Клавы?  Верной ли подругой была Клава? Какая девочка по-настоящему любила нашего героя? Почему вы так думаете? Кто из девочек смог бы стать для нашего героя хорошей женой? Как, по вашему мнению, сложится последующая жизнь героев?
Как вы думаете, нужно ли задумываться о будущей семейной жизни в вашем возрасте?
Нужно ли готовить молодежь к будущей семейной жизни? Почему? Каким образом?

description:
Итоги урока и задание на дом

 Что ценного мы узнали на сегодняшнем занятии?
С чем вы согласны? Почему?
С чем вы не согласны? Почему?
Выразите своё отношение к уроку аплодисментами.
Задание на дом
Сочинение: «Девчонка/мальчишка, с которой/которым я хотел бы/хотела бы дружить».
Посмотрите полную версию фильма х/ф «В моей смерти прошу винить Клаву К.»

description:
Контакты

Гринченко Наталья Александровна
Елецкий государственный университет  им. И.А. Бунина
Кафедра-романо-германских языков и перевода
inelsu@mail.ru

title: Презентации 4-13 к "Урокам нравственности и здоровья" (Идеи для классного часа)


extracted_text: 365387658465                           Пословицы1. От худого семени не жди доброго племени.2. Чем лучше семя схоронится, тем лучше уродится.3. Обожди часок, да посей вовремя4. Днем раньше посеешь — неделей раньше пожнешь.5. В дни сева одна забота — не стала бы работа Вопросы урока 1. Сроки посева 2. Способы посева 3. Глубина посева  Способы посева 1.Рядовой 2.Перекрестный 3.Узкорядный 4.Широкорядный5.Ленточный трехстрочный 6. Гнездовой 7.Квадрато-гнездовой                 Сроки посева       Яровые культуры подразделяются на культуры раннего и позднего срока сева. К первой группе относятся: яровая пшеница, ячмень, овес, горох, бобы, чечевица, люпин, подсолнечник, сахарная свекла, лен-долгунец и другие. Семена этих культур прорастают при температуре ниже 5ºС. К культурам позднего срока посева, семена которых прорастают при температуре почвы 8-12ºС, относятся: кукуруза, просо, сорго, рис, картофель, соя, фасоль, арахис, хлопок и другие. Озимые зерновые культуры высевают за 50-60 дней до наступления устойчивого похолодания и прекращения осенней вегетации. Слишком ранние посевы озимых осенью перерастают, повреждаются болезнями и вредителями. Такие посевы могут погибнуть зимой от вымерзания и выпревания               Глубина посева        Глубина посева. Один из важных факторов, определяющих полноту и состояние всходов, - глубина посева семян, общие принципы выбора глубины посева семян вытекают из биологии пшеницы. Семена посеяны на глубину 2,5-3 см или меньше. В этом случае колеоптиль достигает поверхности почвы и получает световой сигнал, когда эпикотиль еще не тронулся в рост, когда семя лежит на глубине 5-6 см. Достигнув длины 2,5 см, колеоптиль находится еще далеко от поверхности почвы, световой сигнал не поступает, и эпикотиль трогается в рост и в дальнейшем растет синхронно с колеоптилем. Если семена посеяны на глубину 10 см, все процессе будут проходить так же, как и при посеве на глубину 5 см, с той лишь разницей, что и колеоптиль, и эпикоптиль будут соответственно сильнее вытягиваться, на что потребуются дополнительное время и затраты запасных веществ семени. С биологической точки зрения оптимальной глубиной посева семян является максимальная глубина, при которой эпикотиль, едва тронувшись в рост тут же его прекращает. Она соответствует нормальному залеганию узла кущения и составляет 2,5 - 3 см. Меньшая глубина посева семян нецелесообразна, так как глубина залегания узла кущения уменьшается, что, в свою очередь, отрицательно сказывается на вторичном укоренении, усиливается опасность прикорневого полегания

alt: Пословицы 1. От худого семени не жди доброго племени

alt: Вопросы урока 1. Сроки посева 2

alt: Глубина посева Глубина посева

title: Сроки и способы посева яровых культур


extracted_text: Эпиграф урокаСчастье, - когда тебе интересно жить.  Интересно жить, когда ты узнаёшь что-то новое, когда тебе хорошо с другими. Теорема  невесты. Теорема нимфы. Теорема бабочки. Теорема   100 быков. «бегство  убогих» Площадь квадрата, построенного на гипотенузе прямоугольного треугольника равна сумме площадей квадратов, построенных на катетах. Правила Пифагора Поутру спрашивай себя: что я должен сделать? Вечером что я сделал?Сыщи себе друга. Не почитай себя свободным до тех пор, пока пропитание твоё не будет  зависеть от тебя самого.              Во всё течение твоей жизни пребудь трезвым. Любовь есть дело святое: не делай оную предметом общих разговоров. Не делай выговоров твоей жене при твоих детях. Если хочешь пережить самого себя и быть в почтении у потомства, то оставь после себя добросовестное  семейство и хорошую книгу. Утверждение ЕвклидаЕсли отрезок как-либо разбит на два отрезка, то площадь квадрата, построенного на всём отрезке, равна сумме площадей квадратов, построенных на каждом из двух отрезков, и удвоенной площади прямоугольника, сторонами которого служат эти два отрезка 1 способСловесный  - понятный, но длинный, неудобный. 2 способГеометрический – наглядный, но не всегда удобный для вычислений. 3 способСимвольный  - краткий, легко запоминающийся.       alqebr ЭтапыВстреча с упражнениями, при выполнении которых возникла необходимость использования формулФормулировка гипотезы и проверка её для различных частных случаев.Обоснование для общего случая.Оформление результатов Омар Хайям   …Мне мудрость не чужда земная,     Разгадки тайн ища, не ведал сна я.     За семьдесят перевалило мне,    Что ж я узнал! –     Что ничего не знаю.

file_name: презентация урока.ppt

description:
Эпиграф урока

Счастье, - когда тебе интересно жить.
  Интересно жить, когда ты узнаёшь что-то новое, когда тебе хорошо с другими.

alt: Теорема невесты.

description: Теорема  невесты.

alt: Теорема нимфы.

description: Теорема нимфы.

alt: Теорема бабочки.

description: Теорема бабочки.

alt: Теорема 100 быков.

description: Теорема   100 быков.

alt: «бегство убогих»

description: «бегство  убогих»

alt: Правила Пифагора

description: Правила Пифагора

alt: Утверждение Евклида Если отрезок как-либо разбит на два отрезка, то площадь квадрата, построенного на всём отрезке, равна сумме площадей квадратов, построенных на каждом из двух…

description:
Утверждение Евклида

Если отрезок как-либо разбит на два отрезка, то площадь квадрата, построенного на всём отрезке, равна сумме площадей квадратов, построенных на каждом из двух отрезков, и удвоенной площади прямоугольника, сторонами которого служат эти два отрезка

description:
1 способ

Словесный  - понятный, но длинный, неудобный.

description:
2 способ

Геометрический – наглядный, но не всегда удобный для вычислений.

description:
3 способ

Символьный  - краткий, легко запоминающийся.

alt: alqebr

description: alqebr

description:
Этапы

Встреча с упражнениями, при выполнении которых возникла необходимость использования формул
Формулировка гипотезы и проверка её для различных частных случаев.
Обоснование для общего случая.
Оформление результатов

title: Разработка урока геометрии 8 класс по теме "Теорема Пифагора"


extracted_text: Животный мирРостовской областиСоставитель Хан Артем Ученик 3«В» класса Животный мир Ростовской областиРостовская область характеризуется большим разнообразием животного мира. На видовой состав животного мира большое влияние оказывает географическое положение Ростовской области. Для многих животных, степь – это благоприятная среда обитания. На территории Донского края, в основном, обитают степные животные. Большая часть из всех животных, как и растения, любят сухой и теплый климат.  Самым большим отрядом  являются грызуны (29 видов) - сурки, суслики, тушканчики, мыши-полевки, слепыши, сурки. Многие грызуны зимой впадают в спячку, например: сурок-байбак, суслик, тушканчик, заранее подготовив подземные убежища и норы.СурокСусликТушканчикСлепышМышьЖивотный мир Ростовской области КосуляЛосьКабанОленьЕще в недалеком прошлом донские степи были пристанищем огромных стад копытных, которые втаптывали семена, уничтожали сорные растения, удаляли лишние листья, удобряли и разрыхляли почву. Животный мир Ростовской областиВ настоящее время насчитывается всего 4 вида копытных (кабан, косуля, олень благородный, лось). Периодически из Калмыкии мигрируют сайгаки.  Из копытных охраняются все. Все эти животные обитают на территории охотничьих заказников Ростовской области. Охота на них запрещена. Сайгак Лисица-корсакВолкЕнотовидная собакаХищники представлены 12 видами (волк, лисица, хорек, ласка, горностай, перевязка, норка, барсук, выдра). В настоящее время довольно часто встречается енотовидная собака.Животный мир Ростовской областиЛаскаГорностайХорёк Животный мир Ростовской областиЗайцеобразные включают 1 вид (заяц-русак).Относится к крупным зайцам: длина тела 57—68 см; масса 4—6 кг. Телосложение хрупкое. Внешне русак хорошо отличается от беляка более длинными ушами до14 см., длинным клиновидным хвостом до 14 см. длиной, чёрного или чёрно-бурого цвета сверху.  Занесен в Красную книгу. ЁжБурозубкаЖивотный мир Ростовской областиКротВыхухольОтряд насекомоядных включает 9 видов (еж, крот, бурозубка, белозубка, выхухоль). Пищей  служат жуки, дождевые черви, мокрицы, лягушки, ящерицы, змеи, мыши, полевки, землеройки, а также ягоды, желуди, опавшие спелые плоды яблонь, груш и других деревьев.Ушастый ёж УжСтепная гадюкаЯщерицаЖивотный мир Ростовской областиЖелтобрюхий полозРазноцветная ящуркаВ степях Ростовской области обитает 10 видов пресмыкающихся, самыми распространёнными из которых являются: ящерицы, ужи, степные гадюки, медянки, полозы, болотные черепахи. Из всех пресмыкающихся ядовита только степная гадюка. ЧесночницаЗелёная жабаЖивотный мир Ростовской областиЗемноводных в области 6 видов: остромордая и озёрная лягушка, зелёная жаба, обыкновенный тритон, обыкновенная чесночница, краснобрюхая жерлянка. Они поедают разнообразных мелких беспозвоночных: насекомых и их личинок, многоножек, пауков, ракообразных, червей.  Большой бакланУшастая соваОрлан-белохвостЖивотный мир Ростовской областиДрофаОколо 200 видов птиц обитает на территории Ростовской области: фазан (более 11 тысяч), серая куропатка (более 80 тысяч), дрофа, утки, гуси, лебеди, цапли, бакланы, чайки, перепел, кукушка, дятлы, степной орёл, скопа, луни, коршун, стрижи, ласточки, синицы, грачи, скворцы, жаворонок, воробьи. Животный мир Ростовской областиОколо 100 видов рыб (из них более 20 промысловых) обитает в водоёмах области: белуга, севрюга, осётр, сельдь, рыбец, стерлядь, судак, лещ, сазан, карась, густёра, синец, линь, чехонь, сом, налим, карп, толстолобик, окунь, щука, жерех, плотва, бычок и многие другие. ЛещКарпТолстолобикЩукаРыбец Животный мир Ростовской областиКаракуртГолубянкаКлещДыбкаПилильщик Самым многочисленным типом, включающим подавляющее большинство видов фауны, являются насекомые. Из 14 тыс. всех выявленных видов животных области на их долю приходится 13 тыс. Основная масса представлена  паукообразными и клещами. Павлиний глаз ВопросыЧто влияет на видовой состав животных в Ростовской области? Какие грызуны встречаются в Ростовской области?Какие грызуны впадают в спячку?Какие копытные встречаются в Ростовской области?Где содержатся копытные?6. Какие хищники  обитают в Ростовской области?Чем заяц-русак отличается от беляка?Какие насекомоядные встречаются в Ростовской области?Чем насекомоядные питаются?Какие пресмыкающие обитают в Донском крае?11. Какая змея ядовита в Ростовской области?12. Какие птицы живут на территории Донского края?13. Какие рыбы обитают в водоемах  Ростовской области?14. Какие насекомые живут  в степях Ростовской области?

file_name: животные донского края.pptx

alt: Животный мир Ростовской области

description:
Животный мирРостовской области

Составитель Хан Артем
Ученик 3«В» класса

alt: Животный мир Ростовской области

description:
Животный мир Ростовской области

Ростовская область характеризуется большим разнообразием животного мира. На видовой состав животного мира большое влияние оказывает географическое положение Ростовской области. Для многих животных, степь – это благоприятная среда обитания. На территории Донского края, в основном, обитают степные животные. Большая часть из всех животных, как и растения, любят сухой и теплый климат.

description:
Самым большим отрядом  являются грызуны (29 видов) - сурки, суслики, тушканчики, мыши-полевки, слепыши, сурки. Многие грызуны зимой впадают в спячку, например: сурок-байбак, суслик, тушканчик, заранее подготовив подземные убежища и норы.

Сурок

Суслик

Тушканчик

Слепыш

Мышь

Животный мир Ростовской области

alt: Косуля Лось Кабан Олень Еще в недалеком прошлом донские степи были пристанищем огромных стад копытных , которые втаптывали семена, уничтожали сорные растения, удаляли лишние листья,…

description:
Косуля

Лось

Кабан

Олень

Еще в недалеком прошлом донские степи были пристанищем огромных стад копытных, которые втаптывали семена, уничтожали сорные растения, удаляли лишние листья, удобряли и разрыхляли почву.

Животный мир Ростовской области

В настоящее время насчитывается всего 4 вида копытных (кабан, косуля, олень благородный, лось). Периодически из Калмыкии мигрируют сайгаки.  Из копытных охраняются все. Все эти животные обитают на территории охотничьих заказников Ростовской области. Охота на них запрещена.

Сайгак

alt: Лисица-корсак Волк Енотовидная собака

description:
Лисица-корсак

Волк

Енотовидная собака

Хищники представлены 12 видами (волк, лисица, хорек, ласка, горностай, перевязка, норка, барсук, выдра). В настоящее время довольно часто встречается енотовидная собака.

Животный мир Ростовской области

Ласка

Горностай

Хорёк

alt: Животный мир Ростовской области

description:
Животный мир Ростовской области

Зайцеобразные включают 1 вид (заяц-русак).

Относится к крупным зайцам: длина тела 57—68 см; масса 4—6 кг. Телосложение хрупкое. Внешне русак хорошо отличается от беляка более длинными ушами до14 см., длинным клиновидным хвостом до 14 см. длиной, чёрного или чёрно-бурого цвета сверху.  Занесен в Красную книгу.

description:
Ёж

Бурозубка

Животный мир Ростовской области

Крот

Выхухоль

Отряд насекомоядных включает 9 видов (еж, крот, бурозубка, белозубка, выхухоль). Пищей  служат жуки, дождевые черви, мокрицы, лягушки, ящерицы, змеи, мыши, полевки, землеройки, а также ягоды, желуди, опавшие спелые плоды яблонь, груш и других деревьев.

Ушастый ёж

alt: Уж Степная гадюка Ящерица Животный мир

description:
Уж

Степная гадюка

Ящерица

Животный мир Ростовской области

Желтобрюхий полоз

Разноцветная ящурка

В степях Ростовской области обитает 10 видов пресмыкающихся, самыми распространёнными из которых являются: ящерицы, ужи, степные гадюки, медянки, полозы, болотные черепахи. Из всех пресмыкающихся ядовита только степная гадюка.

alt: Чесночница Зелёная жаба Животный мир

description:
Чесночница

Зелёная жаба

Животный мир Ростовской области

Земноводных в области 6 видов: остромордая и озёрная лягушка, зелёная жаба, обыкновенный тритон, обыкновенная чесночница, краснобрюхая жерлянка. Они поедают разнообразных мелких беспозвоночных: насекомых и их личинок, многоножек, пауков, ракообразных, червей.

description:
Большой баклан

Ушастая сова

Орлан-белохвост

Животный мир Ростовской области

Дрофа

Около 200 видов птиц обитает на территории Ростовской области: фазан (более 11 тысяч), серая куропатка (более 80 тысяч), дрофа, утки, гуси, лебеди, цапли, бакланы, чайки, перепел, кукушка, дятлы, степной орёл, скопа, луни, коршун, стрижи, ласточки, синицы, грачи, скворцы, жаворонок, воробьи.

alt: Животный мир Ростовской области

description:
Животный мир Ростовской области

Около 100 видов рыб (из них более 20 промысловых) обитает в водоёмах области: белуга, севрюга, осётр, сельдь, рыбец, стерлядь, судак, лещ, сазан, карась, густёра, синец, линь, чехонь, сом, налим, карп, толстолобик, окунь, щука, жерех, плотва, бычок и многие другие.

Лещ

Карп

Толстолобик

Щука

Рыбец

alt: Животный мир Ростовской области

description:
Животный мир Ростовской области

Каракурт

Голубянка

Клещ

Дыбка

Пилильщик

 Самым многочисленным типом, включающим подавляющее большинство видов фауны, являются насекомые. Из 14 тыс. всех выявленных видов животных области на их долю приходится 13 тыс. Основная масса представлена  паукообразными и клещами.

Павлиний глаз

description:
Вопросы

Что влияет на видовой состав животных в Ростовской области?
 Какие грызуны встречаются в Ростовской области?
Какие грызуны впадают в спячку?
Какие копытные встречаются в Ростовской области?
Где содержатся копытные?
6. Какие хищники  обитают в Ростовской области?
Чем заяц-русак отличается от беляка?
Какие насекомоядные встречаются в Ростовской области?
Чем насекомоядные питаются?
Какие пресмыкающие обитают в Донском крае?
11. Какая змея ядовита в Ростовской области?
12. Какие птицы живут на территории Донского края?
13. Какие рыбы обитают в водоемах  Ростовской области?
14. Какие насекомые живут  в степях Ростовской области?

title: Урок в Краеведческом музее.


extracted_text: The United Kingdom and Russia Round 1 GEOGRAPHICAL POSITION1 The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland is in  a)Europe   b) Africa   c) America   d) Asia The United Kingdom is divided intoThree partsFive partsFour partsTwo parts The name of the longest river in the UK isa) the Volgab) the Thamesc) The Niled) the Severn What is the largest part of the UK?EnglandWalesScotlandNorthern Ireland What is between Great Britain and Ireland?The English ChannelThe Atlantic Ocean the Irish SeaThe Strait of Dover GEOGRAPHICAL POSITIONWhat is the deepest lake in Russia?Lake LadogaLake MichiganLake BaikalLake Balchash What is the longest river in Europe?The ObThe EniseyThe VolgaThe Angara How many oceans is Russia washed by?OneTwoThreefour How many main mountain chains are there in Russia?OneTwoThreeFour What sea washes Russia in the South?The White SeaThe Okhotsk SeaThe Black SeaThe Caspian Sea Round 2 POLITICAL SYSTEMWho is the head of the state in the UK?The QueenThe TsarThe PrincessThe Prince What kind of state is the UK?a federal republica monarchya self –governing statea parliamentary monarchy The British Parliament is inThe Buckingham PalaceThe Houses of ParliamentBacker StreetWestminster Abbey How often do the British people elect the members of the House of Commons?Every 4 yearsEvery five yearsEvery six yearsEvery three years How many Houses does the British Parliament consist of?a)  oneb) twoc) threed) four POLITICAL SYSTEMWho is the head of the republic of the Russian Federation?The QueenThe TsarThe PrincessThe President What kind of state is the Russian Federation?A federal republicA monarchyA parliamentary monarchyA self –governing state How often do the Russian elect the members of the State Duma?Every 3 yearsEvery 4 yearsEvery 5 yearsEvery six years How many houses does the Federal Assembly consist of?One TwoThreeFour What is the lower House of the Federal Assembly?The Federation CouncilThe State Duma Round 3 Guess who.Who made a tour around the Earth that lasted 1 hour 48 minutes? Guess who.What great scientist founded Moscow University in 1755? Guess who.What  Russian poet and writer created a lot of poems and fairy tales and literary Russian? Guess who.Who was the founder of Moscow? Guess who.Who is called «the father of the space technology»? Guess who.Who invented the first telephone in 1876? Guess who.Who acted at the London theatre called «The Globe» and wrote during the golden age of the English literature? Guess who.Who formulated laws of universal gravitation and motion? Guess who.Who was born in London and became the famous American film star in baggy trousers and a small bowler hat? Guess who.Who is the most translated British author after Shakespeare?  Round 4 WHAT IS IT?It is one of the greatest English churches. It is not far from the Tower of London. The famous English architect Sir Christopher Wren built it in the 17th century after the Great Fire. WHAT IS IT?It is more than nine hundred years old. There are many monuments and statues there. Many English kings and queens are buried there. WHAT IS IT?It is a long grey building with towers. The large clock in one of the towers is known as “Big Ben”. You can hear the sound of “Big Ben” every hour in London. WHAT IS IT?It is a wonderful building. The Queen Victoria Memorial is in front of it. It takes you ten minutes to get from this building to Trafalgar Square, the center of London. The Queen of Great Britain lives there. WHAT IS IT?It is the largest park in London. It is one of the most popular places of London. It is famous for its Speaker’s Corner. WHAT IS IT?It is one of the most famous and well-known places in our country and all over the world. It is named after its founder who began to collect Russian painting in 1856. There we can see the pictures created by such painters as Serov, Repin, Levitan and others. WHAT IS IT?It was built in 1551-1561 after the victory over the Kazan Kingdom. The architects were Barma and Postnik. It has nine beautifully painted cupolas. Its unusual architecture attracts many tourists. WHAT IS IT?It is the oldest historical and architectural centre. It is the heart of Moscow. At first it was a wooden fort. Under Dmitry Donskoy it was built of white stone. WHAT IS IT?It is one of the well-known Kremlin Museums. The famous golden cap of Monomach, the first Russian imperial crown of Catherine II, and many other precious historical items are exhibited there. WHAT IS IT?It was founded in 1912 as a museum of plaster moulds on the initiative of Ivan Tsvetayev. Its collection includes works of art of the ancient Orient and ancient Egypt, of antiquity and Western Europe, ranks second in size after the famous Hermitage in St. Petersburg.

file_name: квн 8 класс.pptx

alt: The United Kingdom and Russia

description: The United Kingdom and Russia

alt: Round 1

description: Round 1

alt: GEOGRAPHICAL POSITION 1 The United

description:
GEOGRAPHICAL POSITION

1 The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland is in
 a)Europe
 b) Africa
 c) America
 d) Asia

alt: The United Kingdom is divided into

description:
The United Kingdom is divided into

Three parts
Five parts
Four parts
Two parts

alt: The name of the longest river in the

description:
The name of the longest river in the UK is

a) the Volga
b) the Thames
c) The Nile
d) the Severn

alt: What is the largest part of the

description:
What is the largest part of the UK?
England
Wales
Scotland
Northern Ireland

alt: What is between Great Britain and

description:
What is between Great Britain and Ireland?
The English Channel
The Atlantic Ocean
 the Irish Sea
The Strait of Dover

description:
GEOGRAPHICAL POSITION

What is the deepest lake in Russia?
Lake Ladoga
Lake Michigan
Lake Baikal
Lake Balchash

alt: What is the longest river in Europe?

description:
What is the longest river in Europe?
The Ob
The Enisey
The Volga
The Angara

alt: How many oceans is Russia washed by?

description:
How many oceans is Russia washed by?

One
Two
Three
four

description:
How many main mountain chains are there in Russia?

One
Two
Three
Four

alt: What sea washes Russia in the South?

description:
What sea washes Russia in the South?

The White Sea
The Okhotsk Sea
The Black Sea
The Caspian Sea

alt: Round 2

description: Round 2

description:
POLITICAL SYSTEM

Who is the head of the state in
the UK?
The Queen
The Tsar
The Princess
The Prince

alt: What kind of state is the UK? a federal republic a monarchy a self –governing state a parliamentary monarchy

alt: The British Parliament is in The

description:
The British Parliament is in
The Buckingham Palace
The Houses of Parliament
Backer Street
Westminster Abbey

description:
How often do the British people elect the members of the House of Commons?
Every 4 years
Every five years
Every six years
Every three years

alt: How many Houses does the British

description:
How many Houses does the British Parliament consist of?

a)  one
b) two
c) three
d) four

description:
POLITICAL SYSTEM

Who is the head of the republic of the Russian Federation?
The Queen
The Tsar
The Princess
The President

alt: What kind of state is the Russian

description:
What kind of state is the Russian Federation?
A federal republic
A monarchy
A parliamentary monarchy
A self –governing state

description:
How often do the Russian
elect the members
of the State Duma?
Every 3 years
Every 4 years
Every 5 years
Every six years

alt: How many houses does the Federal

description:
How many houses does the Federal Assembly consist of?
One
Two
Three
Four

alt: What is the lower House of the

description:
What is the lower House of the Federal Assembly?

The Federation Council
The State Duma

alt: Round 3

description: Round 3

alt: Guess who. Who made a tour around the

description:
Guess who.

Who made a tour around the Earth that lasted 1 hour 48 minutes?

alt: Guess who. What great scientist founded

description:
Guess who.

What great scientist founded Moscow University in 1755?

description:
Guess who.

What  Russian poet and writer created a lot of poems and fairy tales and literary Russian?

alt: Guess who. Who was the founder of

description:
Guess who.

Who was the founder of Moscow?

alt: Guess who. Who is called «the father of the space technology»?

alt: Guess who. Who invented the first telephone in 1876?

description:
Guess who.

Who acted at the London theatre called «The Globe» and wrote during the golden age of the English literature?

alt: Guess who. Who formulated laws of universal gravitation and motion?

description:
Guess who.

Who was born in London and became the famous American film star in baggy trousers and a small bowler hat?

alt: Guess who. Who is the most translated

description:
Guess who.

Who is the most translated British author after Shakespeare?

alt: Round 4

description: Round 4

alt: WHAT IS IT? It is one of the greatest

description:
WHAT IS IT?

It is one of the greatest English churches. It is not far from the Tower of London. The famous English architect Sir Christopher Wren built it in the 17th century after the Great Fire.

description:
WHAT IS IT?

It is more than nine hundred years old. There are many monuments and statues there. Many English kings and queens are buried there.

description:
WHAT IS IT?

It is a long grey building with towers. The large clock in one of the towers is known as “Big Ben”. You can hear the sound of “Big Ben” every hour in London.

alt: WHAT IS IT? It is a wonderful building

description:
WHAT IS IT?

It is a wonderful building. The Queen Victoria Memorial is in front of it. It takes you ten minutes to get from this building to Trafalgar Square, the center of London. The Queen of Great Britain lives there.

alt: WHAT IS IT? It is the largest park in

description:
WHAT IS IT?

It is the largest park in London. It is one of the most popular places of London. It is famous for its Speaker’s Corner.

description:
WHAT IS IT?

It is one of the most famous and well-known places in our country and all over the world. It is named after its founder who began to collect Russian painting in 1856. There we can see the pictures created by such painters as Serov, Repin, Levitan and others.

description:
WHAT IS IT?

It was built in 1551-1561 after the victory over the Kazan Kingdom. The architects were Barma and Postnik. It has nine beautifully painted cupolas. Its unusual architecture attracts many tourists.

description:
WHAT IS IT?

It is the oldest historical and architectural centre. It is the heart of Moscow. At first it was a wooden fort. Under Dmitry Donskoy it was built of white stone.

alt: WHAT IS IT? It is one of the well-known

description:
WHAT IS IT?

It is one of the well-known Kremlin Museums. The famous golden cap of Monomach, the first Russian imperial crown of Catherine II, and many other precious historical items are exhibited there.

description:
WHAT IS IT?

It was founded in 1912 as a museum of plaster moulds on the initiative of Ivan Tsvetayev. Its collection includes works of art of the ancient Orient and ancient Egypt, of antiquity and Western Europe, ranks second in size after the famous Hermitage in St. Petersburg.

intro: Брейн ринг по английскому языку для учащихся 8 класса. Брейн ринг состоит из 4 раундов. Первый раунд позволяет повторить географическое положение Соединенного Королевства Великобритании и северной Ирландии и России, второй раунд посвящен политической системе, третий раунд - известные люди, четвертый раунд - достопримеательности.

title: Брейн ринг по английскому языку, 8 класс


extracted_text: Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества города Белово»детское творческое объединение «Художественная лепка» Общие сведения о педагогеПетрушкинаГалинаВалерьевнаДата рождения     12.04.1979Трудовой и педагогический стаж   20 летВысшая квалификационная категория ОбразованиеВысшее, Новосибирский государственный педагогический университет, 2012 гСпециальность: технология и предпринимательствоПрофессиональное и жизненное кредоХочу, чтоб в мире было много света,Хочу, чтоб в мире было много лета,в котором  - солнце, птичьи голосаи на траве – зелёная роса.Хочу, чтоб в мире было меньше плача,а больше смеха, радости, удачи.Улыбок детских, как цветенье зыбкихцветов, сравнимых с детскою улыбкой.Анна Ахматова Достоинства солёного тестакак материала для творчестваматериальная доступностьне требуется обработки обжигомэкологическая безопасность материала и выполненных работ Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Лепка из солёного теста»для детей 7-10 летЦель программыформирование и развитие творческих способностей детей на занятиях лепкой из солёного теста Дополнительная общеразвивающая программа «Тестопластика» для детей с ОВЗ школы-интернат viii вида 8-15 летЦель программыразвитие творчества и трудовых навыков детей с ограниченными возможностями здоровья на занятиях лепкой из солёного теста Задачи развития детского творчества в лепке На занятиях в нашем детском творческом объединении  Наши работы Награды детей  творческого объединения За период с 2014 по 2017 год 2 сертификата участника Международного творческого конкурса51  диплом победителя во Всероссийских заочных творческих конкурсах и олимпиадах2 областных диплома9 городских дипломов и грамот Солёное тесто - бери, не хочу,Я в добрую сказку на крыльях лечу. Емеля и Репка, Воздушный корабль...Я вылепить даже смогу дирижабль. На полке моей уместились друзья,И всё это сделал не кто-то, а я. Медведь, черепаха, петух, червячокИ рака поймал я себе на крючок. Здесь хрюкает свинка, мяукает котИ стадо коров и овец у ворот Лягушка зелёная, козочка с рожкамиИ розовый слон с толстыми ножками. Сердечко, шкатулка на День Валентина Готова для мамы любимой картина. А хочешь со мной вместе сказку открыть? В кружок «Мукосолек" нужно ходить!

file_name: Петрушкина Г.В. МБУДО ДДТ гБелово [Автосохраненный].pptx

description:
 Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества города Белово»

детское творческое объединение «Художественная лепка»

alt: Общие сведения о педагоге Петрушкина

description:
Общие сведения о педагоге

Петрушкина
Галина
Валерьевна
Дата рождения     12.04.1979
Трудовой и педагогический стаж   20 летВысшая квалификационная категория
Образование
Высшее, Новосибирский государственный педагогический университет, 2012 гСпециальность: технология и предпринимательство

Профессиональное
и жизненное кредо

Хочу, чтоб в мире было много света,Хочу, чтоб в мире было много лета,в котором  - солнце, птичьи голосаи на траве – зелёная роса.

Хочу, чтоб в мире было меньше плача,а больше смеха, радости, удачи.Улыбок детских, как цветенье зыбкихцветов, сравнимых с детскою улыбкой.
Анна Ахматова

alt: Достоинства солёного теста как материала для творчества материальная доступность не требуется обработки обжигом экологическая безопасность материала и выполненных работ

description:
Достоинства солёного тестакак материала для творчества

материальная доступность
не требуется обработки обжигом
экологическая безопасность материала и выполненных работ

alt: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Лепка из солёного теста» для детей 7-10 лет

description:
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Лепка из солёного теста»для детей 7-10 лет

Цель программы
формирование и развитие творческих способностей детей на занятиях лепкой из солёного теста

description:
Дополнительная общеразвивающая программа «Тестопластика» для детей с ОВЗ школы-интернат viii вида 8-15 лет

Цель программы
развитие творчества и трудовых навыков детей с ограниченными возможностями здоровья на занятиях лепкой из солёного теста

alt: Наши работы

description: Наши работы

alt: Награды детей творческого объединения

alt: Солёное тесто - бери, не хочу,

alt: Емеля и Репка, Воздушный корабль

alt: На полке моей уместились друзья,

alt: Медведь, черепаха, петух, червячок

alt: Здесь хрюкает свинка, мяукает кот

alt: Лягушка зелёная, козочка с рожками

alt: Сердечко, шкатулка на День Валентина

description: Сердечко, шкатулка на День Валентина

alt: Готова для мамы любимой картина

description: Готова для мамы любимой картина.

alt: А хочешь со мной вместе сказку открыть?

description: А хочешь со мной вместе сказку открыть?

alt: В кружок «Мукосолек" нужно ходить!

description: В кружок «Мукосолек" нужно ходить!

intro: Детское творческое объединение «Художественная лепка» организовано и ведёт свою деятельность в условиях Дома детского творчества города Белово. Реализуются две программы «Лепка из солёного теста» для детей 7-10 лет и «Тестопластика» для ребят 8-15 лет школы-интернат VIII вида, т.е для детей с ОВЗ. Обе программы рассчитаны на два года обучения. Цели данных общеобразовательных общеразвивающих дополнительных программ отражают ориентацию на развитие творчества детей: «Формирование и развитие творческих способностей детей на занятиях лепкой из солёного теста» и «Развитие творчества и трудовых навыков детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) на занятиях лепкой из солёного теста».

title: Портфолио детского объединения "Художественная лепка"