extracted_text: Иоганн Себастьян Бах(1685-1750)                    Бах Иоганн Себастьян (1685 — 1750) — крупнейший немецкий композитор и органист. Его творчество — завершение и высшая точка полифонической эпохи в западно-европейской музыке.  Иоганн Себастьян Бах родился 21 марта 1685 года в Эйзенахе (Тюрингия). Он был восьмым ребенком и принадлежал пятому поколению семьи музыкантов-профессионалов. Иоганн Себастьян получил первые уроки музыки у своего отца.  В семилетнем возрасте Иоганн Себастьян начал посещать латинскую школу в Эйзенахе. Неизгладимое впечатление об органном искусстве осталось у него после знакомства с двоюродным братом отца Иоганном Кристофом, который был органистом и композитором.Иоганн  Кристоф Бах   В 1695 г. Иоганн Себастьян Бах, осиротев, переехал сюда на попечение старшего брата Иоганна Кристофа. Брат был на 14 лет старше и стал учить Иоганна Себастьяна игре на органе, клавесине, а также композиции. Бах работал в церкви св. Михаила; через 5 лет, 15 марта 1700 г., он покинул город. Эта церковь пережила пожар в 1753 г. и была восстановлена, но в результате бомбардировки в 1945 г. она была полностью уничтожена. Первое место после окончания школы Бах получил в 1703 году. Он служил скрипачом, альтистом и органистом в частной капелле герцога Вильгельма Эрнста в Веймаре. В этом же году он переехал в Арнштадт на место органиста Новой церкви и руководителя школьного хора. Однажды церковь предоставила отпуск, и жаждущий знаний Бах пешком отправился в находящийся в двухстах милях городок послушать великого органиста того времени Дитриха Букстехуде.Дитрих Букстехуде  В 1707 году Бах получил место органиста в Мюльхаузене и женился на своей кузине Марии Барбаре Бах. У них было семь детей, из которых выжили четверо.Мария Барбаре  В 1708 году Бах вернулся в Веймар и стал придворным органистом и камерным музыкантом, а в 1714-м — придворным концертмейстером. Из-за споров с герцогом в 1717 году Бах решил уволиться. Герцог был настолько рассержен, что даже посадил композитора на один месяц в тюрьму.Веймар Новую работу капельмейстера Бах нашел при дворе князя Леопольда из Кётена. В этот период Бах создал инструментальные произведения, в которых предстал как открыватель нового времени: «Бранденбургские концерты», сольные концерты для различных инструментов, произведения для клавира, в том числе «Хорошо темперированный клавир».князь Леопольд   В декабре 1721 года, через год после смерти жены, Бах женится на Анне Магдалене Вилькен (двадцатилетней певице), c которой у него было шесть сыновей и семь дочерей.Анна Магдалена В 1723 году в возрасте 38 лет Бах переехал в Лейпциг, где и оставался до конца своей жизни. Он выиграл конкурс на должность кантора — учителя певческой школы церкви св. Фомы. В его обязанности также входило создание музыки для церковных служб и городских торжеств. Фактически Бах руководил всей музыкальной жизнью города. В этот период Бахом написаны пять годовых циклов кантат для каждой воскресной службы и всех праздников церковного календаря и такие знаменитые духовные произведения, как «Страсти по Иоанну», «Страсти по Матфею», «Рождественская оратория», «Магнификат» и «Высокая месса».Лейпциг  Бах — один из величайших представителей мировой культуры. Его творчество, отличающееся всеохватностью жанров (кроме оперы), обобщило достижения музыкального искусства нескольких веков на грани барокко и классицизма. Ярко национальный художник, Бах соединил традиции протестантского хорала с традициями австрийской, итальянской, французской музыкальных школ. Для Баха, непревзойденного мастера полифонии, характерно единство полифонического и гомофонного, вокального и инструментального мышления, чем объясняется глубокое взаимопроникновение различных жанров и стилей в его творчестве. За свою жизнь Бах  написал более 1000 произведений. В его творчестве представлены все значимые жанры того времени, кроме оперы. Он обобщил достижения музыкального искусства периода барокко . Бах-мастер полифонии . После смерти Баха его музыка была практически забыта, но в XIX веке  её вновь открыл для широкой публики Феликс Мендельсон- Бартольди.Его творчество оказало сильное влияние на музыку последующих композиторов , в том числе и в XX веке .Педагогические произведения Баха используются до сих пор. 28 июля 1750 Бах скончался , но оставил в напоминании о себе очень много выдающихся произведений.  Всё творчество Баха охватывает более тысячи произведений различных жанров для разных составов исполнителей. Лишь в 1950 году, спустя 200 лет после смерти Баха, был опубликован полный каталог его работ. Вольфганг Шмидер систематизировал их в Васh-Werке-Verzeichnis (Каталог работ Баха). Спасибо за внимание .

file_name: Иоганн Себастьян Бах (4 класс)..pptx

alt: Иоганн Себастьян Бах (1685-1750)

description: Иоганн Себастьян Бах(1685-1750)

description:
 В семилетнем возрасте Иоганн Себастьян начал посещать латинскую школу в Эйзенахе. Неизгладимое впечатление об органном искусстве осталось у него после знакомства с двоюродным братом отца Иоганном Кристофом, который был органистом и композитором.

Иоганн  Кристоф Бах

alt: Первое место после окончания школы

description:
Однажды церковь предоставила отпуск, и жаждущий знаний Бах пешком отправился в находящийся в двухстах милях городок послушать великого органиста того времени Дитриха Букстехуде.

Дитрих Букстехуде

description:
 В 1707 году Бах получил место органиста в Мюльхаузене и женился на своей кузине Марии Барбаре Бах. У них было семь детей, из которых выжили четверо.

Мария Барбаре

description:
В 1708 году Бах вернулся в Веймар и стал придворным органистом и камерным музыкантом, а в 1714-м — придворным концертмейстером. Из-за споров с герцогом в 1717 году Бах решил уволиться. Герцог был настолько рассержен, что даже посадил композитора на один месяц в тюрьму.

Веймар

description:
Новую работу капельмейстера Бах нашел при дворе князя Леопольда из Кётена. В этот период Бах создал инструментальные произведения, в которых предстал как открыватель нового времени: «Бранденбургские концерты», сольные концерты для различных инструментов, произведения для клавира, в том числе «Хорошо темперированный клавир».

князь Леопольд

description:
 В декабре 1721 года, через год после смерти жены, Бах женится на Анне Магдалене Вилькен (двадцатилетней певице), c которой у него было шесть сыновей и семь дочерей.

Анна Магдалена

description:
В 1723 году в возрасте 38 лет Бах переехал в Лейпциг, где и оставался до конца своей жизни. Он выиграл конкурс на должность кантора — учителя певческой школы церкви св. Фомы. В его обязанности также входило создание музыки для церковных служб и городских торжеств. Фактически Бах руководил всей музыкальной жизнью города. В этот период Бахом написаны пять годовых циклов кантат для каждой воскресной службы и всех праздников церковного календаря и такие знаменитые духовные произведения, как «Страсти по Иоанну», «Страсти по Матфею», «Рождественская оратория», «Магнификат» и «Высокая месса».

Лейпциг

alt: Спасибо за внимание .

description: Спасибо за внимание .

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Иоганн Себастьян Бах (4 класс). Яркая и красочная презентация. В презентации даны иллюстрации, текст, картины, достигли цели и задач, подвели итоги, сделали заключение, задано домашнее задание. Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся начальных классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Иоганн Себастьян Бах (4 класс).


extracted_text: Мой дом – моя крепость.   «Храни огонь родного очага    И не позарься на костры чужие»,-    Таким законом предки жили     И завещали нам через века:     «Храни огонь родного очага!»                                              Ольга Фокина. «Незаконченное предложение».  Мой дом – это…  Свет в окнах моего дома — это...  Радость в моем доме — это... Вдали от родного дома я буду вспоминать..  Собери пословицуДом без хозяйки…..В гостях хорошо…..Чем богаты …..Не нужен клад….Когда семья вместе….Один в поле…Дома и стены….Мой дом…. Творческая работа «Построим дом»«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Л. Толстой             Синквейн                        ДОМРодной, уютный.Защищает, согревает, умиляет.Место,где тебя ждут и любят.Семья.  Успехов вам!

file_name: Мой дом – моя крепость.pptx

alt: Мой дом – моя крепость.

description: Мой дом – моя крепость.

alt: Собери пословицу Дом без хозяйки…

description:
Собери пословицу

Дом без хозяйки…..
В гостях хорошо…..
Чем богаты …..
Не нужен клад….
Когда семья вместе….
Один в поле…
Дома и стены….
Мой дом….

description:
Творческая работа «Построим дом»

«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Л. Толстой

alt: Синквейн

description:
            Синквейн

                        ДОМ

Родной, уютный.
Защищает, согревает, умиляет.
Место,где тебя ждут и любят.
Семья.

alt: Успехов вам!

description: Успехов вам!

классное руководство

group: Педагогика

title: материалы к конкурсу: "Самый классный классный".


extracted_text: Дорогою вежливости и добротыРазработала учитель начальных классов МБОУ  СОШ №3г. ЗаринскаМакашенец Н.И. Ничего не стоит так дешево и  не ценится так дорого, как вежливость.  Сервантес.Нужно начать делать добрые дела и так по крупицам собрать доброту в своем сердце. О. Торсунов. Море ДобротыЗамок   Народной      мудростиСказочная полянкаУмным бытьДобрым бытьБолото дразнилокЗамок Вежливостиhttp://Тропа приветствийСтрана Вежливости и Доброты Сказочная полянка Если бы у меня была волшебная палочка…  Частушка – хохотушка у нас в гостях 13 ноября – Всемирный День Доброты  11 января – Всемирный День «Спасибо»   17 февраля – день спонтанного           проявления             доброты «Дерево успеха»- были дружными, внимательными- красное яблоко, - были проблемы в общении- желтое;- не смогли договориться – зеленое.- пользуетесь в общении вежливыми словами – красное- забываете –зеленое- вам было интересно- красное- было скучно- желтое Иди дорогою                 добра… http://kartinki-vernisazh.ru/photo/61-0-2599 - избушка на курьих ножках, баба-ягаhttp://bigslide.ru/images/13/12085/960/img4.jpg - иди мой друг...http://www.playcast.ru/uploads/2013/03/29/5044346.jpg - солнышко, радуга, енот и мышонокhttp://www.playcast.ru/uploads/2015/07/04/14206650.gif - воробей и букетикhttp://dou33.zlatoust.me/subdmn/dou33/uploads/articles/c60c5aea2783.jpg - дети http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/113/514/113514926_8792364.png - солнышкоhttp://kartinki-vernisazh.ru/photo/61-0-2452 - замок, доктор Айболитhttps://content.foto.my.mail.ru/mail/mneweset/_blogs/i-36738.jpg - день приветствийhttp://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/118/41/118041035_5600607_sky13.jpg - день добротыhttp://30astr-mdou112.caduk.ru/images/7ovi645e.g - Буратиноifhttp://boombob.ru/img/picture/Oct/10/f3f89c6e0259403a5c16fcc2616f0087/6.jpg - кот в сапогах http://4put.ru/pictures/max/45/139079.gif - Дюймовочкаhttp://png-images.ru/prikolnye-animacii/deti/ - дети http://img-fotki.yandex.ru/get/6513/47407354.74f/0_f1341_4c2b5084_orig.png - дерево http://www.lenagold.ru/fon/clipart/f/feja/fairy29.gif - феечки http://sunveter.ru/uploads/posts/2015-12/thumbs/1449213320_feja1.pnghttp://smayli.ru/data/smiles/kukli-2971.gifhttp://vamotkrytka.ru/_ph/54/2/253682466.gifhttp://www.playcast.ru/uploads/2016/07/08/19224751.pnghttp://www.playcast.ru/uploads/2014/12/04/10919780.pnghttp://kartinki-vernisazh.ru/_ph/132/2/877220966.gif https://img-fotki.yandex.ru/get/15579/200418627.cf/0_14a1cf_d0d29e18_orig.pnghttp://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/121/867/121867915_33.png

file_name: през. вежл..pptx

description:
Дорогою вежливости и доброты

Разработала учитель
начальных классов
МБОУ  СОШ №3
г. Заринска
Макашенец Н.И.

description:
Ничего не стоит так дешево и  не ценится так дорого, как вежливость.  Сервантес.
Нужно начать делать добрые дела и так по крупицам собрать доброту в своем сердце. О. Торсунов.

alt: Море Доброты Замок Народной мудрости

description:
Море Доброты

Замок   Народной
     мудрости

Сказочная полянка

Умным быть

Добрым быть

Болото дразнилок

Замок Вежливости

http://

Тропа приветствий

Страна Вежливости и Доброты

alt: Сказочная полянка

description: Сказочная полянка

alt: Если бы у меня была волшебная палочка…

description:
Если бы у меня была
 волшебная палочка…

alt: Частушка – хохотушка у нас в гостях

description: Частушка – хохотушка у нас в гостях

alt: 13 ноября – Всемирный День Доброты

description: 13 ноября – Всемирный День Доброты

alt: 11 января – Всемирный День «Спасибо»

description: 11 января – Всемирный День «Спасибо»

description:
«Дерево успеха»

- были дружными, внимательными- красное яблоко,
- были проблемы в общении- желтое;
- не смогли договориться – зеленое.

- пользуетесь в общении вежливыми словами – красное
- забываете –зеленое

- вам было интересно- красное
- было скучно- желтое

alt: Иди дорогою добра…

description:
Иди дорогою
                добра…

alt: Айболит https://content.foto.my

description:
http://kartinki-vernisazh.ru/photo/61-0-2599 - избушка на курьих ножках, баба-яга

http://bigslide.ru/images/13/12085/960/img4.jpg - иди мой друг...

http://www.playcast.ru/uploads/2013/03/29/5044346.jpg - солнышко, радуга, енот и мышонок

http://www.playcast.ru/uploads/2015/07/04/14206650.gif - воробей и букетик

http://dou33.zlatoust.me/subdmn/dou33/uploads/articles/c60c5aea2783.jpg - дети

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/113/514/113514926_8792364.png - солнышко

http://kartinki-vernisazh.ru/photo/61-0-2452 - замок, доктор Айболит

https://content.foto.my.mail.ru/mail/mneweset/_blogs/i-36738.jpg - день приветствий

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/118/41/118041035_5600607_sky13.jpg - день доброты

http://30astr-mdou112.caduk.ru/images/7ovi645e.g - Буратиноif

http://boombob.ru/img/picture/Oct/10/f3f89c6e0259403a5c16fcc2616f0087/6.jpg - кот в сапогах
 http://4put.ru/pictures/max/45/139079.gif - Дюймовочка

http://png-images.ru/prikolnye-animacii/deti/ - дети

description:
http://sunveter.ru/uploads/posts/2015-12/thumbs/1449213320_feja1.png

http://smayli.ru/data/smiles/kukli-2971.gif

http://vamotkrytka.ru/_ph/54/2/253682466.gif

http://www.playcast.ru/uploads/2016/07/08/19224751.png

http://www.playcast.ru/uploads/2014/12/04/10919780.png

http://kartinki-vernisazh.ru/_ph/132/2/877220966.gif

description:
https://img-fotki.yandex.ru/get/15579/200418627.cf/0_14a1cf_d0d29e18_orig.png

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/121/867/121867915_33.png

intro: в материале представлена разработка и презентация к классному часу. в разработке использованы различные формы работы на уроке: сценка, работа с пословицами, текстами, используется музыкальное сопровождение, дети с удовольствием исполняют частушки. в презентации используются красочные иллюстрации, различные задания, весь урок дети путешествуют по сказочной стране вежливости и доброты.в презентации дети  путешествуют по стране вежливости и доброты

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: классный час "Дорогою вежливости и доброты"


extracted_text: Lesson 15Shopping for clothes and food [ai]whybuynightright[dʒ]jamjumpjacketjeans[Ө]thinkthankthreeanything[ju:]pupilbeautifulmusicsuit[au]housebrownhowtrousers A ba_ of s_eetsA litr_ of mi_kA sl_ce of me_tA c_p of te_A kil_ of ap_lesThr_e pi_ces of _akeA t_n of c_rnA lo_f of br_adA bot_le of w_terT_o ba_s of cho_olateA gla_s of w_ter  The Itsy Bitsy SpiderThe Itsy Bitsy Spider went up the water spout.Down came the rain and washed the spider out.Out came the sun and dried up all the rainAnd the Itsy Bitsy Spider went up the spout again. A bag of sweetsA kilo of applesA tin of cornA bar of chocolateA litre of milkA slice of meatA loaf of breadA glass of waterA cup of teaA piece of cakeA bottle of waterКулёк конфетКилограмм яблокБанка консерв. кукурузыПлитка шоколадаЛитр молокаКусок мясаБуханка хлебаСтакан водыЧашка чаяКусок тортаБутылка воды Кулёк конфетЧашка чаяПлитка шоколадаКусок мясаБанка консерв. кукурузыКусок тортаКилограмм яблокЛитр молокаБутылка воды Some  Немного, некоторое количество  Any  сколько-нибудь ? Или -There is some water in the jug. There is not any water in the jug. There is no water in the jug.  -Can I have some milk, please?I’m sorry, there is not any milk in the house. Please, go and buy some.OK-Hello. What can I do for you?Hello. Is there any milk in the shop? Yes, there is.Give me a litre of milk please.Here you are.Thank you. I likedialogues playing Bingoplaying Crosses and Zeroesreadingworking on the smart board a computer testat the lesson  Homeworkwords p. 139Ex 3, p 138 – in written

file_name: за покупками.ppt

alt: Lesson 15 Shopping for clothes and food

description:
Lesson 15

Shopping for clothes and food

alt: [ai] why buy night right [dʒ] jam jump jacket jeans [Ө] think thank three anything [ju:] pupil beautiful music suit [au] house brown how trousers

alt: A ba_ of s_eets A litr_ of mi_k

description:
A ba_ of s_eets
A litr_ of mi_k
A sl_ce of me_t
A c_p of te_
A kil_ of ap_les
Thr_e pi_ces of _ake
A t_n of c_rn
A lo_f of br_ad
A bot_le of w_ter
T_o ba_s of cho_olate
A gla_s of w_ter

alt: The Itsy Bitsy Spider The Itsy

description:
 The Itsy Bitsy Spider

The Itsy Bitsy Spider went up the water spout.
Down came the rain and washed the spider out.
Out came the sun and dried up all the rain
And the Itsy Bitsy Spider went up the spout again.

alt: A bag of sweets A kilo of apples

description:
A bag of sweets
A kilo of apples
A tin of corn
A bar of chocolate
A litre of milk
A slice of meat
A loaf of bread
A glass of water
A cup of tea
A piece of cake
A bottle of water

Кулёк конфет
Килограмм яблок
Банка консерв. кукурузы
Плитка шоколада
Литр молока
Кусок мяса
Буханка хлеба
Стакан воды
Чашка чая
Кусок торта
Бутылка воды

alt: Кулёк конфет Чашка чая Плитка шоколада

description:
Кулёк конфет

Чашка чая

Плитка шоколада

Кусок мяса

Банка консерв. кукурузы

Кусок торта

Килограмм яблок

Литр молока

Бутылка воды

alt: Some Немного, некоторое количество

description:
Some

Немного, некоторое количество

Any

сколько-нибудь

? Или -

There is some water in the jug.

There is not any water in the jug.

There is no water in the jug.

description:
-Can I have some milk, please?
I’m sorry, there is not any milk in the house. Please, go and buy some.
OK

-Hello. What can I do for you?
Hello. Is there any milk in the shop?
 Yes, there is.
Give me a litre of milk please.
Here you are.
Thank you.

alt: I like dialogues playing Bingo playing

description:
I like
dialogues
playing Bingo
playing Crosses and Zeroes
reading
working on the smart board
a computer test
at the lesson

alt: Homework words p. 139 Ex 3, p 138 – in written

intro: Презентация для урока по английскому языку по теме покупка одежды и продуктов питания, для 5 класса, по УМК Биболетова. Содержит задания на фонетическую отработку звуков, речевую разминку(чтение стихотворения), новую лексику, задания на аудирование, правила использования местоимений  SOME - ANY -NO .

title: Презентация : за покупками


extracted_text: Типыподчинительной связиЗадание 7            В словосочетании   зависимые слова связываются с главными тремяспособами: согласованием, управлением,                            примыканием.     Классификация способов подчинительной cвязиоснована на том, какой частью речи выражено зави-симое слово.  Согласованиеэто способ связи, при котором зависимое словоставится в тех же формах рода, числа и падежа,что и главное слово. Например:тенистый сад , после долгой разлуки, опавшиелистья, мой портфель, десятый вагон.Зависимое слово – прилагательное, причастие,                                местоимение, числительное  Управление   способ связи,     при   котором   зависимое  слово  ставится  приглавном в определённом косвенном падеже с предлогом или безпредлога. Например: купить журнал, разговаривать с ним.               При    управлении    зависимое  слово  может  быть выражено:существительным (разбить вазу),    местоимением (сказатьему), количественным числительным (разделить на пять) идругими   частями   речи,    употреблёнными    в    значениисуществительного (ухаживать за  больным). примыканиеспособ связи,  при котором зависимое неизменяемо слово (или форма слова) связывается с главным только по смыслу и интонационно. Например: идти прихрамывая, очень рад.При примыкании зависимое слово может быть выражено: наречием (громко плачет), инфинитивом (готов помочь), деепричастием (работать не переставая), формой сравнительной степени прилагательного или наречия (мальчик постарше, подойти ближе)  Соотнесите определение вида связи с терминомТеоретическая разминка1.Подчинительная связь,которая выражается уподоблениемформы зависимого слова форме главного слова2.Подчинительная связь, при которой в роли зависимогослова выступают неизменяемыеслова3. Подчинительная связь, котораявыражается присоединением к главному слову существительногов косвенном падеже1. Управление2.Согласование3. Примыкание Какие варианты не содержат словосочетания?Гибкость умаРусский языкОчень худойДождь прекратилсяПожелтевшие от времениЭкзамен по математике7. Необычайно приветлив8. Смешная девчонка9. Более красивый10. Яркое солнце11. Желание приобрести12. Невзирая на дождь4, 9,12 Выпишите из предложения все словосочетания, определите способ связи         Долго живут на нашей Земле люди, но никто не может сказать, что видел прекрасную Землю целиком.Проверь себя Ключ к заданиюДолго живут –             примыканиеЖивут на Земле –       управлениеНа нашей Земле –       согласованиеНе может сказать –     примыканиеВидел Землю –            управлениеПрекрасную Землю –  согласованиеВидел целиком -           примыканиеНе являются словосочетаниями:Живут людиНикто не может Что такое словосочетаниеСловосочетанием называются два или несколько слов, объединенных по смыслу и грамматически.Словосочетание состоит из главного и зависимого слов (главное – от которого ставится вопрос, зависимое – к которому ставится вопрос). Выделяются три общих типа словосочетаний (по главному слову): глагольные, именные и наречные. Укажите словосочетание, неправильно составленное из предложения.Веселый разговорнезнакомых женщинменя раздражал.1) Веселый разговор;2) разговор женщин;3) веселый раздражал;4) раздражал меня.3 Какие слова не являются словосочетанием?     1) Внезапно замолчать;2) резким свистом;3) вернется и расскажет;4) в конце зимы.3 Укажите глагольное словосочетание.    1) На детском празднике;2) поступить некрасиво;3) прибежал зайчонок;4) мерцающий вдали.2 Укажите словосочетание со значением предмета и его признака.     1) Объяснить задание;2) повернул налево;3) сделал наспех;4) в голубом сарафане.4 Какие слова не являются словосочетанием?     1) Кончить дело;2) в солнечный день;3) листочки распустились;4) вдали от дома.3 В каком словосочетании неправильно определено главное слово?     1) Жить дружно;2) верная подруга;3) купил рюкзак;4) в родной школе.3 Укажите словосочетание со значением действия и его признака.    1) Сделать прическу;2) ехать быстро;3) компактный диск;4) руководитель студии.2 Укажите предложение, в котором выделенные слова являются словосочетанием.    1) Что-то мучило меня и томило.2) В продолжение дня он несколько раз выходил из дома.3) Настоящий профессионал будет учиться всю жизнь.4) Жизнь представлялась ему прекрасной и удивительной.4 Укажите именное словосочетание.    1) Очень грустно;2) гнездо орла;3) срубить дерево;4) знать наизусть.2 Укажите наречное словосочетание.    1) Подготовить доклад;2) всегда внимательный;3) три тетради;4) совсем близко.4 Какие слова в предложении не являются словосочетанием?По-байроновски нашасобачонка менявстречала с лаем уворот.1) Встречала меня;2) собачонка встречала;3) встречала по-байроновски;4) встречала с лаем.2 Определите вид связи словосочетанийНовый дом – Прочитать роман – Бежать быстро –Второй этаж – Дом – башня – Учиться рисовать – Покупка дома –Сидеть молча –Любимый сад –Кто – то из нас -СогласованиеУправлениеПримыканиеСогласованиеСогласованиеПримыканиеУправлениеПримыканиеСогласованиеУправление Из предложения 1 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.(1) Странники не понимали, откуда появился этот всадник.Откуда появился Из предложения 1 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.(1) Странники не понимали, откуда появился этот всадник.  откуда появилсянаречие Из предложения 1 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.(1) Странники не понимали, откуда появился этот всадник.Этот всадник Из предложения 1 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.(1) Странники не понимали, откуда появился этот всадник.   этот   всадникмест. Из предложения 2 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ. (2) Конь, на котором он скакал, издалека казался просто огромным.3Издалека казался Из предложения 2 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ. (2) Конь, на котором он скакал, издалека казался просто огромным. издалека казалсянаречие Укажите тип связи в словосочетании (НА) КОТОРОМ СКАКАЛ (2 предложение). (2) Конь, на котором он скакал, издалека казался просто огромным.управление Укажите тип связи в словосочетании (НА) КОТОРОМ СКАКАЛ (2 предложение). (2) Конь, на котором он скакал, издалека казался просто огромным. на котором скакалмест. (управление) Из предложения 3 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ. (3) Куда, в какие края спешил русский богатырь?Куда спешил Из предложения 3 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ. (3) Куда, в какие края спешил русский богатырь? куда     спешилнаречие Укажите тип связи в словосочетании (В) КАКИЕ КРАЯ (3 предложение). (3) Куда, в какие края спешил русский богатырь?согласование Укажите тип связи в словосочетании (В) КАКИЕ КРАЯ (3 предложение). (3) Куда, в какие края спешил русский богатырь?  в  какие    краямест.(согласование) Из предложения 4 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ. (4) О каких бедах прознал и  стремительно помчался на выручку?О каких бедах Из предложения 4 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ. (4) О каких бедах прознал и  стремительно помчался на выручку? (о) каких    бедахмест. Из предложения 5 выпишите подчинительное словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.(5) О чем думал он сейчас?О чём думал Из предложения 5 выпишите подчинительное словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.(5) О чем думал он сейчас? о  чём    думалмест. (5) О чем думал он сейчас?Укажите тип связи в словосочетании ДУМАЛ СЕЙЧАС (5 предложение).примыкание (5) О чем думал он сейчас?11Укажите тип связи в словосочетании ДУМАЛ СЕЙЧАС (5 предложение).думал   сейчаснаречие (примыкание)       ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ бессонная ночь  СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ Ночь без снаПроверь себя           ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ подземный переход СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ Переход под землёйПроверь себя              ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ алгебраическая задача СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ Задача по алгебреПроверь себя             ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ школьный портфель СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ Портфель для школыПроверь себя   ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ плюшевый медвежонок СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ Медвежонок  из плюшаПроверь себя ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ клетчатый шарф СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ Шарф в клеткуПроверь себя ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ полковое знамя СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ Знамя полкаПроверь себя            ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ солнечная энергия СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ Энергия солнцаПроверь себя ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ учительский стол СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ Стол учителяПроверь себя ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ двухэтажное здание СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ Здание в два этажаПроверь себя ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ белоствольная берёза СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ Берёза с белым стволомПроверь себя ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ голубоглазая девочка СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ Девочка с голубыми глазамиПроверь себя ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ каша из гречки СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕГречневая кашаПроверь себя ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ снаряд для спортсменов СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕСпортивный снарядПроверь себя ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ тропинка в гору СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕГорная тропинкаПроверь себя ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ человек без совести СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕБессовестный человекПроверь себя ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ костюм в полоску СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕПолосатый костюмПроверь себя ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ кусты сирени СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕСиреневые кустыПроверь себя ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ занятия музыкой СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕМузыкальные занятияПроверь себя ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ жалостно посмотрел СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕСмотрел с жалостьюПроверь себя ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ устало шагал СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕШагал с усталостьюПроверь себя ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ беззаботно жил СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕЖил без заботПроверь себя ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ бесстрашно бросился СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕБросился без страхаПроверь себя ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ говорил с тревогой СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕТревожно говорилПроверь себя ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ  охранял с заботой СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕЗаботливо охранялПроверь себя ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ отзывался с гордостью СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕГордо отзывалсяПроверь себя ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ плакал без звука СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕБеззвучно плакалПроверь себя ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ поступил без жалости СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕБезжалостно поступилПроверь себя ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ жалостно посмотрел СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕСмотрел с жалостьюПроверь себя В2.Замените словосочетание ЕВРОПЕЙСКОГО ГОРОДА, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.Города Европы В2. Из предложения выпишите словосочетание со связью управление.Весна пришла солнечная, а потом стало жарко, и плащом я ни разу не воспользовался.Плащом не воспользовался В2. Из предложения выпишите словосочетание со связью примыкание.Приобретя у Верещагина огромную коллекцию его картин и этюдов, Третьяков тут же предложил её в качестве дара Московскому художественному училищу.Приобретя предложил В2. Из предложения выпишите словосочетание со связью примыкание.Позже я раздумывал над этой историей.Позже раздумывал В2. Из предложения выпишите словосочетание со связью примыкание.Поднялся с самых народных низов, пришёл из Суконной слободки, чтобы дать миру, по выражению Стасова, «радость безмерную». Впервые услышал я Шаляпина в Париже.Впервые услышал В2. Из предложения выпишите словосочетания со связью примыкание.Он пытался встать, но его неумолимо волочило к открывшейся трещине.Пытался встатьНеумолимо волочило В2. Из предложения выпишите словосочетание со связью согласование.Вам непременно нужно регулярно, настойчиво, ежедневно в течение ряда лет упражняться, играть на своём инструменте.На своём инструменте В2. Из предложения выпишите словосочетание со связью управление.Озеро было рядом, но тётин муж сказал, что пойдёт рыбачить, если не будет ветра.Не будет ветра В2.Замените словосочетание ЗОЛОТУЮ МОНЕТУ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.Монета из золота

file_name: 7- словосочетание.pptx

alt: Типы подчинительной связи Задание 7

description:
               Типыподчинительной связи

Задание 7

alt: В словосочетании зависимые слова связываются с главными тремя способами : согласованием, управлением, примыканием

description:
           В словосочетании

   зависимые слова связываются с главными тремя
способами: согласованием, управлением,
                            примыканием.

    Классификация способов подчинительной cвязи
основана на том, какой частью речи выражено зави-
симое слово.

alt: Согласование это способ связи , при котором зависимое слово ставится в тех же формах рода, числа и падежа, что и главное слово

description:
Согласование

это способ связи, при котором зависимое слово
ставится в тех же формах рода, числа и падежа,
что и главное слово. Например:
тенистый сад , после долгой разлуки, опавшие
листья, мой портфель, десятый вагон.

Зависимое слово – прилагательное, причастие,
                                местоимение, числительное

alt: Управление способ связи , при котором зависимое слово ставится при главном в определённом косвенном падеже с предлогом или без предлога

description:
Управление

 способ связи,     при   котором   зависимое  слово  ставится  при
главном в определённом косвенном падеже с предлогом или без
предлога. Например: купить журнал, разговаривать с ним.

    При    управлении    зависимое  слово  может  быть выражено:
существительным (разбить вазу),    местоимением (сказать
ему), количественным числительным (разделить на пять) и
другими   частями   речи,    употреблёнными    в    значении
существительного (ухаживать за  больным).

alt: Например: идти прихрамывая, очень рад

description:
примыкание

способ связи,  при котором зависимое неизменяемо слово (или форма слова) связывается с главным только по смыслу и интонационно. Например: идти прихрамывая, очень рад.
При примыкании зависимое слово может быть выражено: наречием (громко плачет), инфинитивом (готов помочь), деепричастием (работать не переставая), формой сравнительной степени прилагательного или наречия (мальчик постарше, подойти ближе)

alt: Соотнесите определение вида связи с термином

description:
Соотнесите определение вида связи с термином

Теоретическая разминка

1.Подчинительная связь,
которая выражается уподоблением
формы зависимого слова форме
главного слова

2.Подчинительная связь,
 при которой в роли зависимого
слова выступают неизменяемые
слова

3. Подчинительная связь, которая
выражается присоединением
к главному слову существительного
в косвенном падеже

1. Управление

2.Согласование

3. Примыкание

alt: Какие варианты не содержат словосочетания?

description:
Какие варианты не содержат словосочетания?

Гибкость ума
Русский язык
Очень худой
Дождь прекратился
Пожелтевшие от времени
Экзамен по математике

7. Необычайно приветлив
8. Смешная девчонка
9. Более красивый
10. Яркое солнце
11. Желание приобрести
12. Невзирая на дождь

4, 9,12

alt: Выпишите из предложения все словосочетания, определите способ связи

description:
Выпишите из предложения все словосочетания, определите способ связи

         Долго живут на нашей Земле люди, но никто не может сказать, что видел прекрасную Землю целиком.

Проверь себя

alt: Ключ к заданию Долго живут – примыкание

description:
Ключ к заданию

Долго живут –             примыкание
Живут на Земле –       управление
На нашей Земле –       согласование
Не может сказать –     примыкание
Видел Землю –            управление
Прекрасную Землю –  согласование
Видел целиком -           примыкание

Не являются словосочетаниями:

Живут люди
Никто не может

alt: Что такое словосочетание Словосочетанием называются два или несколько слов, объединенных по смыслу и грамматически

description:
Что такое словосочетание

Словосочетанием называются два или несколько слов, объединенных по смыслу и грамматически.
Словосочетание состоит из главного и зависимого слов (главное – от которого ставится вопрос, зависимое – к которому ставится вопрос). Выделяются три общих типа словосочетаний (по главному слову): глагольные, именные и наречные.

alt: Укажите словосочетание, неправильно составленное из предложения

description:
Укажите словосочетание, неправильно составленное из предложения.

Веселый разговор
незнакомых женщин
меня раздражал.

1) Веселый разговор;
2) разговор женщин;
3) веселый раздражал;
4) раздражал меня.

3

alt: Какие слова не являются словосочетанием? 1)

description:
Какие слова не являются словосочетанием?

     1) Внезапно замолчать;2) резким свистом;3) вернется и расскажет;4) в конце зимы.

3

alt: Укажите глагольное словосочетание

description:
Укажите глагольное словосочетание.

    1) На детском празднике;2) поступить некрасиво;3) прибежал зайчонок;4) мерцающий вдали.

2

alt: Укажите словосочетание со значением предмета и его признака

description:
Укажите словосочетание со значением предмета и его признака.

     1) Объяснить задание;2) повернул налево;3) сделал наспех;4) в голубом сарафане.

4

description:
Какие слова не являются словосочетанием?

     1) Кончить дело;2) в солнечный день;3) листочки распустились;4) вдали от дома.

3

alt: В каком словосочетании неправильно определено главное слово? 1)

description:
В каком словосочетании неправильно определено главное слово?

     1) Жить дружно;2) верная подруга;3) купил рюкзак;4) в родной школе.

3

alt: Укажите словосочетание со значением действия и его признака

description:
Укажите словосочетание со значением действия и его признака.

    1) Сделать прическу;2) ехать быстро;3) компактный диск;4) руководитель студии.

2

alt: Укажите предложение, в котором выделенные слова являются словосочетанием

description:
Укажите предложение, в котором выделенные слова являются словосочетанием.

    1) Что-то мучило меня и томило.2) В продолжение дня он несколько раз выходил из дома.3) Настоящий профессионал будет учиться всю жизнь.4) Жизнь представлялась ему прекрасной и удивительной.

4

alt: Укажите именное словосочетание

description:
Укажите именное словосочетание.

    1) Очень грустно;2) гнездо орла;3) срубить дерево;4) знать наизусть.

2

alt: Укажите наречное словосочетание

description:
Укажите наречное словосочетание.

    1) Подготовить доклад;2) всегда внимательный;3) три тетради;4) совсем близко.

4

alt: Какие слова в предложении не являются словосочетанием?

description:
Какие слова в предложении не являются словосочетанием?

По-байроновски наша
собачонка меня
встречала с лаем у
ворот.

1) Встречала меня;
2) собачонка встречала;
3) встречала по-байроновски;
4) встречала с лаем.

2

alt: Определите вид связи словосочетаний

description:
Определите вид связи словосочетаний

Новый дом –
Прочитать роман –
Бежать быстро –
Второй этаж –
Дом – башня –
Учиться рисовать –
Покупка дома –
Сидеть молча –
Любимый сад –
Кто – то из нас -

Согласование
Управление
Примыкание
Согласование
Согласование
Примыкание
Управление
Примыкание
Согласование
Управление

alt: Из предложения 1 выпишите подчинительное словосочетание со связью

description:
Из предложения 1 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

(1) Странники не понимали, откуда появился этот всадник.

Откуда появился

description:
Из предложения 1 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

(1) Странники не понимали, откуда появился этот всадник.

  откуда появился

наречие

description:
Из предложения 1 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

(1) Странники не понимали, откуда появился этот всадник.

Этот всадник

description:
Из предложения 1 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

(1) Странники не понимали, откуда появился этот всадник.

   этот   всадник

мест.

alt: Из предложения 2 выпишите подчинительное словосочетание со связью

description:
Из предложения 2 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

(2) Конь, на котором он скакал, издалека казался просто огромным.

3

Издалека казался

description:
Из предложения 2 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

(2) Конь, на котором он скакал, издалека казался просто огромным.

 издалека казался

наречие

alt: Укажите тип связи в словосочетании (НА)

description:
Укажите тип связи в словосочетании (НА) КОТОРОМ СКАКАЛ (2 предложение).

(2) Конь, на котором он скакал, издалека казался просто огромным.

управление

alt: Укажите тип связи в словосочетании (НА)

description:
Укажите тип связи в словосочетании (НА) КОТОРОМ СКАКАЛ (2 предложение).

(2) Конь, на котором он скакал, издалека казался просто огромным.

 на котором скакал

мест.

 (управление)

alt: Из предложения 3 выпишите подчинительное словосочетание со связью

description:
Из предложения 3 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

(3) Куда, в какие края спешил русский богатырь?

Куда спешил

description:
Из предложения 3 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

(3) Куда, в какие края спешил русский богатырь?

 куда     спешил

наречие

alt: Укажите тип связи в словосочетании (В)

description:
Укажите тип связи в словосочетании (В) КАКИЕ КРАЯ (3 предложение).

(3) Куда, в какие края спешил русский богатырь?

согласование

alt: Укажите тип связи в словосочетании (В)

description:
Укажите тип связи в словосочетании (В) КАКИЕ КРАЯ (3 предложение).

(3) Куда, в какие края спешил русский богатырь?

  в  какие    края

мест.

(согласование)

alt: Из предложения 4 выпишите подчинительное словосочетание со связью

description:
Из предложения 4 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

(4) О каких бедах прознал и  стремительно помчался на выручку?

О каких бедах

description:
Из предложения 4 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

(4) О каких бедах прознал и  стремительно помчался на выручку?

 (о) каких    бедах

мест.

alt: Из предложения 5 выпишите подчинительное словосочетание со связью

description:
Из предложения 5 выпишите подчинительное словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.

(5) О чем думал он сейчас?

О чём думал

description:
Из предложения 5 выпишите подчинительное словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.

(5) О чем думал он сейчас?

 о  чём    думал

мест.

alt: О чем думал он сейчас? Укажите тип связи в словосочетании

description:
(5) О чем думал он сейчас?

Укажите тип связи в словосочетании ДУМАЛ СЕЙЧАС (5 предложение).

примыкание

alt: О чем думал он сейчас? 11 Укажите тип связи в словосочетании

description:
(5) О чем думал он сейчас?

11

Укажите тип связи в словосочетании ДУМАЛ СЕЙЧАС (5 предложение).

думал   сейчас

наречие

 (примыкание)

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ бессонная ночь

description:
      ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ бессонная ночь  СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ

Ночь без сна

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ подземный переход

description:
          ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ подземный переход СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ

Переход под землёй

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ алгебраическая задача

description:
             ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ алгебраическая задача СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ

Задача по алгебре

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ школьный портфель

description:
            ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ школьный портфель СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ

Портфель для школы

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ плюшевый медвежонок

description:
  ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ плюшевый медвежонок СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ

Медвежонок  из плюша

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ клетчатый шарф

description:
ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ клетчатый шарф СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ

Шарф в клетку

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ полковое знамя

description:
ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ полковое знамя СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ

Знамя полка

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ солнечная энергия

description:
           ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ солнечная энергия СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ

Энергия солнца

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ учительский стол

description:
ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ учительский стол СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ

Стол учителя

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ двухэтажное здание

description:
ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ двухэтажное здание СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ

Здание в два этажа

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ белоствольная берёза

description:
ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ белоствольная берёза СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ

Берёза с белым стволом

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ голубоглазая девочка

description:
ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ голубоглазая девочка СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ

Девочка с голубыми глазами

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ каша из гречки

description:
ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ каша из гречки СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ

Гречневая каша

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ снаряд для спортсменов

description:
ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ снаряд для спортсменов СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ

Спортивный снаряд

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ тропинка в гору

description:
ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ тропинка в гору СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ

Горная тропинка

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ человек без совести

description:
ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ человек без совести СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ

Бессовестный человек

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ костюм в полоску

description:
ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ костюм в полоску СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ

Полосатый костюм

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ кусты сирени

description:
ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ кусты сирени СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ

Сиреневые кусты

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ занятия музыкой

description:
ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ занятия музыкой СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ

Музыкальные занятия

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ жалостно посмотрел

description:
ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ жалостно посмотрел СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ

Смотрел с жалостью

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ устало шагал

description:
ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ устало шагал СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ

Шагал с усталостью

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ беззаботно жил

description:
ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ беззаботно жил СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ

Жил без забот

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ бесстрашно бросился

description:
ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ бесстрашно бросился СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ

Бросился без страха

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ говорил с тревогой

description:
ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ говорил с тревогой СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ

Тревожно говорил

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ охранял с заботой

description:
ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ  охранял с заботой СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ

Заботливо охранял

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ отзывался с гордостью

description:
ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ отзывался с гордостью СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ

Гордо отзывался

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ плакал без звука

description:
ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ плакал без звука СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ

Беззвучно плакал

Проверь себя

alt: ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ поступил без жалости

description:
ЗАМЕНИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ поступил без жалости СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ

Безжалостно поступил

Проверь себя

alt: В2. Замените словосочетание ЕВРОПЕЙСКОГО

description:
В2.

Замените словосочетание ЕВРОПЕЙСКОГО ГОРОДА, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Города Европы

alt: В2. Из предложения выпишите словосочетание со связью управление

description:
В2. Из предложения выпишите словосочетание со связью управление.

Весна пришла солнечная, а потом стало жарко, и плащом я ни разу не воспользовался.

Плащом не воспользовался

alt: В2. Из предложения выпишите словосочетание со связью примыкание

description:
В2. Из предложения выпишите словосочетание со связью примыкание.

Приобретя у Верещагина огромную коллекцию его картин и этюдов, Третьяков тут же предложил её в качестве дара Московскому художественному училищу.

Приобретя предложил

description:
В2. Из предложения выпишите словосочетание со связью примыкание.

Позже я раздумывал над этой историей.

Позже раздумывал

description:
В2. Из предложения выпишите словосочетание со связью примыкание.

Поднялся с самых народных низов, пришёл из Суконной слободки, чтобы дать миру, по выражению Стасова, «радость безмерную». Впервые услышал я Шаляпина в Париже.

Впервые услышал

alt: В2. Из предложения выпишите словосочетания со связью примыкание

description:
В2. Из предложения выпишите словосочетания со связью примыкание.

Он пытался встать, но его неумолимо волочило к открывшейся трещине.

Пытался встать
Неумолимо волочило

alt: В2. Из предложения выпишите словосочетание со связью согласование

description:
В2. Из предложения выпишите словосочетание со связью согласование.

Вам непременно нужно регулярно, настойчиво, ежедневно в течение ряда лет упражняться, играть на своём инструменте.

На своём инструменте

description:
В2. Из предложения выпишите словосочетание со связью управление.

Озеро было рядом, но тётин муж сказал, что пойдёт рыбачить, если не будет ветра.

Не будет ветра

alt: В2. Замените словосочетание ЗОЛОТУЮ

description:
В2.

Замените словосочетание ЗОЛОТУЮ МОНЕТУ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Монета из золота

intro: Задание 7 – Заменить словосочетание, построенное по одному типу словосочетанием, построенным по другому типу.  Для учащихся  трудно бывает заменить словосочетание, построенное по типу управление на примыкание и наоборот. Предлагаю 5 тестов, в котором содержится практический и теоретический материал и задания излагаются в разных вариантах, но так, как они могут звучать в тестах на экзаменационных работах.  Ответы открываются сразу после того, как учащиеся выполнили задание.

title: Подготовка к ОГЭ по русскому языку 9 класс ", задание 7


extracted_text: Никогда не умолкнут гармони России. Братья Заволокины. Заволокин Геннадий Дмитриевич (1948—2001) — телеведущий, композитор, музыкант, лауреат Государственных премий России, народный артист России (1995) Родился 18 марта 1948 года в таежном поселке Парабель Томской области. Отец - Заволокин Дмитрий Захарович (1913г.рожд.). Мать - Заволокина Степанида Елизаровна (1912г.рожд.). Супруга - Заволокина (Казанцева) Светлана Дмитриевна (1948г.рожд.). Дети - Анастасия (1974г.рожд.), Захар (1979г.рожд.). После окончания школы Геннадий Заволокин поступил в Новосибирское музыкальное училище на отделение народных инструментов (1964-1968), а в 1984 году окончил Московский институт культуры. За годы учебы он освоил сразу несколько инструментов - к умению игры на гармони и баяне добавились домра и балалайка. Но любимым инструментом артиста все равно оставалась гармошка. После училища Геннадий Заволокин несколько лет работал баянистом в Сузунском русском народном хоре. Затем активно концертировал один и вместе с Александром. В 1987 году Геннадий Заволокин создал и по сей день возглавляет ансамбль "Частушка". В 1986 году на телевидении появился цикл передач "Играй, гармонь!". За годы существования программы ее героями стали сотни профессиональных и самодеятельных музыкантов и коллективов - певцов, гармонистов, балалаечников...  С первых же выпусков передача завоевала любовь многочисленной телеаудитории и стала одной из самых популярных на телеэкране. В 1986 году братьям Заволокиным было присвоено звание Заслуженных артистов РСФСР. В 1990 году за концертные программы Г.Д.Заволокин удостоен Государственной премии России, в 1995 году - звания "Народный артист России". В 1998 году вновь удостоен звания лауреата Государственной премии России за цикл телевизионных программ "Играй, гармонь". В содружестве с братом Геннадий Заволокин и ансамбль "Частушка" выпустили свыше 10 компакт-дисков, около 10 аудио- и видеокассет с песнями и музыкой, несколько сборников нот для гармони, редких наигрышей, а также побасенок, шуток, частушек, собранных ими во всех регионах России. Геннадий Заволокин - автор книги "Играй, гармонь", посвященной популярной телепередаче, и книги рассказов о детстве, интересных встречах на съемках и концертах "Золотые планки". В 1998 году Геннадий Заволокин создал и возглавил Российский центр "Играй, гармонь", который совместно с издательским домом "Сибирская горница" выпускает и одноименный журнал. Трагически погиб в автомобильной катастрофе в июле 2001 года.  Заработал музей памяти о первом гармонисте России.В церемонии приняли участие сотни почитателей таланта народного артиста. Многие преодолели большое расстояние, чтобы первыми увидеть выставку, посвященную жизни и творчеству талантливого музыканта. На экспозиции представлено множество снимков артиста из личного архива семьи Заволокиных. Посетители познакомились с различными вещами, сопровождавшими жизнь Геннадия Дмитриевича, — иконы, предметы быта и, конечно, гармони, прославившие его. Среди экспонатов есть и предметы, найденные на месте трагической гибели артиста. Церемонию открытия музея украсила музыка близких по духу людей. Приехали на открытие музея дети первого гармониста, ведущие всенародно любимой передачи «Играй, гармонь!» Анастасия и Захар Заволокины. В тот же день состоялись съемки телепрограммы. Именно Анастасия Заволокина создала девять лет назад Фонд Геннадия Заволокина, благодаря которому на 95-м километре Ордынской трассы, где в 2001 году в аварии погиб ее отец, появилась часовня «Во имя святого преподобного Геннадия Афонского».Музей Геннадия Заволокина расположен в 15 метрах от часовни памяти артиста.  Александр Дмитриевич Заволокин Спасибо за внимание!

file_name: Никогда не умолкнут гармони России. Братья Заволокины (8 класс)..pptx

alt: Никогда не умолкнут гармони России

description:
Заработал музей памяти о первом гармонисте России.
В церемонии приняли участие сотни почитателей таланта народного артиста. Многие преодолели большое расстояние, чтобы первыми увидеть выставку, посвященную жизни и творчеству талантливого музыканта.
На экспозиции представлено множество снимков артиста из личного архива семьи Заволокиных. Посетители познакомились с различными вещами, сопровождавшими жизнь Геннадия Дмитриевича, — иконы, предметы быта и, конечно, гармони, прославившие его. Среди экспонатов есть и предметы, найденные на месте трагической гибели артиста.
Церемонию открытия музея украсила музыка близких по духу людей. Приехали на открытие музея дети первого гармониста, ведущие всенародно любимой передачи «Играй, гармонь!» Анастасия и Захар Заволокины. В тот же день состоялись съемки телепрограммы. Именно Анастасия Заволокина создала девять лет назад Фонд Геннадия Заволокина, благодаря которому на 95-м километре Ордынской трассы, где в 2001 году в аварии погиб ее отец, появилась часовня «Во имя святого преподобного Геннадия Афонского».
Музей Геннадия Заволокина расположен в 15 метрах от часовни памяти артиста.

alt: Александр Дмитриевич Заволокин

description: Александр Дмитриевич Заволокин

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация по музыке. Тема урока: Никогда не умолкнут гармони России. Братья Заволокины (8 класс). Заволокин Геннадий Дмитриевич (1948—2001) — телеведущий, композитор, музыкант, лауреат Государственных премий России, народный артист России (1995). Материал удобен и полезен учителям музыки, учащимся средних классов и родителям.Презентация по музыке. Тема урока: Никогда не умолкнут гармони России. Братья Заволокины (8 класс).


extracted_text: Тема : Активизация познавательной деятельности  на уроках математики.Кучеренко Светлана Ивановнаучитель математикиМБОУ СОШ с.Шереметьево2016 – 2017 уч.год « Дети требуют деятельности  беспрестанно и утомляются  не    деятельностью, а её       однообразием и                  односторонностью.»                                                                    				К.Г. Ушинский. Активизация познавательной деятельностиФормирование положительного отношения школьников к учебной деятельностиРазвитие  стремления к глубокому познанию изучаемых предметовРазвитие познавательной активности учащихся Учебное содержаниеПриёмы и формы обученияРазвитие познавательной активности учащихсястандартныенестандартныеМетоды Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как вызвать интерес к изучению математики и обеспечить активную деятельность учащихся в течении всего урока.      В  связи с этим становится актуальным применение нестандартных форм и  методов обучения. 	Немаловажная роль здесь отводится игровым технологиям, представляющим собой систему применения различных дидактических игр в обучении. Дидактическая игра - современный и признанный метод обучения и воспитания, обладающий образовательной, развивающей, воспитывающей функцией  Игровые технологии способствуют достижению следующих целей:активизации мыслительной деятельности,  развитию познавательных способностей;развитию логического мышления;углублению знаний по математике;восприятию межпредметных связей;привитию математической культуры;сплочению коллектива; развитию индивидуальности и коммуникативных способностей.  Движущая  сила учебного процесса - это противоречие.	Принцип интереса -  новизна, новый материал.	Хороший урок - это урок вопросов и сомнений.  Нестандартные уроки.урок-соревнование;урок-игра;урок-путешествие;урок-практикум;урок-лекция;урок-консультация;интегрированные уроки. Применение различных видов самостоятельной деятельности требуетМобилизации знаний и уменийСпособности принимать решенияБрать на себя ответственностьВоспитывать волю к победеПреодолевать  трудности Примеры заданий для устного счёта.5 класс. Проставьте, где требуется знаки действий, скобки, чтобы равенства были верными:5555=265555=305555=505555=555555=1205555=1305555=6255555=111 Логический каркас. Путём рассуждений требуется выявить из нескольких утверждений одно (несколько) верное (неверное) утверждение.    Из следующих трёх равенств только одно верное.  2,7 ∙ 3,9 = 105,3;             5,3 ∙ 9,6 = 50,88;                           4,3 ∙ 7,3 = 29,999.       Какое? Не торопитесь находить произведение чисел.  Закончить ряд чисел и образов.2; 4; 8; 16;…;…;…;6; 11; 10; 15; 14;…;…;…1; 4; 9; 16;…;…;…3; 5; 9; 17;…;…;…1; 1; 2; 3; 5; 8;…;…;…0; 3; 8; 15; 24; 35;…;…;…1; 8; 27; 64; …; …;…88; 64; 24;…; …;…77; 49; 36; 18; …; …; …5; 11; 23; …  ; 95; 191 Установите соответствие между величинами и их возможными значениями: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.ВЕЛИЧИНЫ                    ВОЗМОЖНЫЕ ЗНАЧЕНИЯА) рост ребёнка                                         1) 32 кмБ) толщина листа бумаги                        2) 30 мВ) длина автобусного маршрута            3) 0,2 ммГ) высота жилого дома                            4) 110 см Найди ошибку. Ученикам предлагается не просто найти правильный вариант решения, но и объяснить, почему правильно и где допущена ошибка. 1)  456           2) 456           3) 456                 4)  456      *24             *   24             *  24                      *  24                              18 2 4          18 2 4            18 2 4                   18 2 4   +   9 1 2       +912          + 912____                 2 7 3 6     1 0 9 4 4         9 3 0 2 4 1)   12,5     2)  12,5     3)  12,5       4) 12,5   + 6,25     +      6,5      + 6,25         +  6,5      7,50            19,0         75,0         18,10   Литература 1.https://infourok.ru/2.http://alexlarin.net/3.http://festival.1september.ru/4. http://nsportal.ru/shkola5.http://pedsovet.su/6.http://pedsovet.org/7.http://www.uroki.net/8.http://www.uchportal.ru/9.https://kopilkaurokov.ru/10.http://uchitelskaya.com/

file_name: активизация.pptx

description:
Тема : Активизация познавательной деятельности  на уроках математики.

Кучеренко Светлана Ивановна
учитель математики
МБОУ СОШ с.Шереметьево
2016 – 2017 уч.год

alt: Активизация познавательной деятельности

description:
Активизация
познавательной
деятельности

Формирование положительного отношения школьников к учебной деятельности

Развитие  стремления к глубокому познанию изучаемых предметов

Развитие познавательной
активности учащихся

description:
Учебное содержание

Приёмы и формы обучения

Развитие познавательной
активности учащихся

стандартные

нестандартные

Методы

alt: Дидактическая игра - современный и признанный метод обучения и воспитания, обладающий образовательной , развивающей, воспитывающей функцией

alt: Игровые технологии способствуют достижению следующих целей: активизации мыслительной деятельности, развитию познавательных способностей; развитию логического мышления; углублению знаний по математике; восприятию межпредметных связей; привитию математической культуры;…

description:
Игровые технологии способствуют достижению следующих целей:

активизации мыслительной деятельности,  развитию познавательных способностей;
развитию логического мышления;
углублению знаний по математике;
восприятию межпредметных связей;
привитию математической культуры;
сплочению коллектива;
развитию индивидуальности и коммуникативных способностей.

description:
Нестандартные уроки.

урок-соревнование;
урок-игра;
урок-путешествие;
урок-практикум;
урок-лекция;
урок-консультация;
интегрированные уроки.

description:
Применение различных видов самостоятельной деятельности требует

Мобилизации знаний и умений
Способности принимать решения
Брать на себя ответственность
Воспитывать волю к победе
Преодолевать  трудности

alt: Примеры заданий для устного счёта

description:
Примеры заданий для устного счёта.

5 класс. Проставьте, где требуется знаки действий, скобки, чтобы равенства были верными:
5555=26
5555=30
5555=50
5555=55
5555=120
5555=130
5555=625
5555=111

description:
Закончить ряд чисел и образов.
2; 4; 8; 16;…;…;…;
6; 11; 10; 15; 14;…;…;…
1; 4; 9; 16;…;…;…
3; 5; 9; 17;…;…;…
1; 1; 2; 3; 5; 8;…;…;…
0; 3; 8; 15; 24; 35;…;…;…
1; 8; 27; 64; …; …;…
88; 64; 24;…; …;…
77; 49; 36; 18; …; …; …
5; 11; 23; …  ; 95; 191

description:
Установите соответствие между величинами и их возможными значениями: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
ВЕЛИЧИНЫ                    ВОЗМОЖНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ
А) рост ребёнка                                         1) 32 км
Б) толщина листа бумаги                        2) 30 м
В) длина автобусного маршрута            3) 0,2 мм
Г) высота жилого дома                            4) 110 см

alt: Литература 1.https://infourok

description:
Литература

1.https://infourok.ru/
2.http://alexlarin.net/
3.http://festival.1september.ru/
4. http://nsportal.ru/shkola
5.http://pedsovet.su/
6.http://pedsovet.org/
7.http://www.uroki.net/
8.http://www.uchportal.ru/
9.https://kopilkaurokov.ru/
10.http://uchitelskaya.com/

intro: Этот материал служит дополнением к обобщению опыта работы по данной теме. В презентации рассмотрена теоретическая часть и приведены несколько практических примеров. применяемые мной  на уроках. Дана классификация  нестандартных уроков и применение различных технологий. Даётся понятие активизации познавательной деятельности. Как происходит развитие познавательной активности.

title: Презентация "Активизация познавательной деятельности на уроках математики".


extracted_text: МОУ Красновосходская средняя общеобразовательная школаМО « Цильнинский район» Ульяновской областиТворческий проект на тему:«Новая пицца»Работу выполнил ученик 5 класса                                               Ишуков НикитаРуководитель : учитель технологии                                 			Купцова М.Г. Актуальность проблемы:Многие в моей семье любят пиццу. Пиццы бывают самые разные. Но я решил разработать проект своей любимой пиццы.Потребность: готовая пицца, которую продают в магазинах, не всегда соответствует моему вкусу вкусам членам моей семьи, да и стоит она дорого.Краткая формулировка задачи:Спроектировать и приготовить к воскресному завтраку недорогую и несложную в изготовлении пиццу. Исследования и анализ проблемыОборудованиеФормаЭстетичностьПитательная ценностьВремя приготовленияСтоимостьНачинкаОснова для пиццыТехнология изготовленияУровень требуемых знаний Прежде чем приступить к разработке проекта приготовления пиццы, я повторил некоторые упражнения, изучил ассортимент пицц в магазине и киоске. Результаты анализа записал в таблице.ИсследованиеНазваниеОсноваПокрытиеСтоимость за 850 гр.СырнаяПресное слоёное тестоСыр, перец144 руб.ГрибнаяГрибы , сырАмериканскаяПресное слоёное тестоВетчина, помидоры, грибы, сыр.167 руб.СпециальнаяВетчина, шпинат, шампиньоны.180 руб.Наполеон Колбаса копчённая, грибы, ветчина, мясо, помидоры, оливки, сыр.180 руб.  Критерии, которым должна соответствовать пиццаВес не более 250 грИз доступных продуктовСтоимость не дороже 35 руб.Из экологически чистых продуктовИспользуемое оборудование-духовой шкафОригинальностьПростая технология приготовленияБыстрое приготовление ( не более 30 мин.)Привлекательный внешний видОригинальная формаМОЯ НОВАЯ ПИЦЦАСоответствует вкусам потребителя Для приготовления своего варианта я исследовал возможные основы для пиццы.Основа для пиццыБатон белого хлебаДрожжевое тестоЗамороженное тестосПресное слоёное тесто Идеи основы пиццы c определением количества продуктов для них.113-я идея:Замороженное тесто для пиццыМука высшего сотра-250г.Молоко -125 г.Маргарин-50 гСоль- на кончике ножа.Специи –на кончике ножаМука сразрыхлителем-250г.Сахар -5 г.Маргарин-12 гСоль-2,5 г.Вода-125 мл.1-я идея:Мука сразрыхлителем-250г.Сахар -5 г.Маргарин-12 гСоль-2,5 г.Вода-125 мл.2-я идея:4-я идея: нижняя корочка батона белого хлеба Идеи покрытия пиццыиИдеи покрытия    	          пиццыГрибы, лук,перец, сыр.Маринованные грибы, маслины., Варёная морковь, солёные огурцыБрынза ( или любой острый сыр) , помидоры, филе анчоусов, лук, маслиныВетчина, помидор, сыр, копчёная колбаса, оливкиЛук, копчёная корейка, сметана, сыр, молотый сладкий перец.Колбаса, лук, маринованные грибы, горчица  Сравнительная характеристика идей основыКритерииНомер идеи1234Соответствие вкусам потребителя+Наименьшая стоимость-+Наименьшее время приготовления-+Доступность необходимых продуктов+-+Сравнительная характеристика идей покрытияКритерииНомер идеи123456Соответствие вкусам потребителя-+-Наименьшая стоимость-+Доступность необходимых продуктов+Привлекательный внешний видВозможность самостоятельного приготовленияоригинальность--++- Вывод: Моя пицца будет такой:Основа – нижняя корочка французского батона ( идея № 4)Покрытие- лук, копчённая корейка, сметана , сыр , молотый сладкий перец ( идея №4) Расчет себестоимости выбранной пиццыНаименование продуктовЦена за 1 кг., в руб.Количество необходимых продуктовСтоимость  в руб.Батон5руб за 1 шт1 шт5Лук9500,45Копчённая корейка984,9Сметана25401Сыр62503,1Итого:  стоимость пиццы 14,45 рубВывод: моя пицца значительно дешевле пицц в магазине и киоске. Я сделал её своими руками, и стоимость приготовления и затраты энергии можно не включать в общую стоимость. Планирование и изготовление изделияРазогреть жарочный шкаф до температуры 230 .Корейку обжарить, в топлённом жире обжарить лук.Сыр натереть на тёркеСметану посолить.Срезать мякоть французского батона так, чтобы осталась нижняя корочка.Нижнюю корочку смазать сметаной.На смазанную  основу выложить корейку с луком, посыпать тертым сыром и перцем.Запечь в жарочном шкафу до золотистой корочки.При приготовлении блюда должно строго соблюдаться форма нарезки овощей, так как это влияет на его вкус.  Исследование, способы нарезки овощейЗаданиеИзображение способаНарезать картофель: брусочками , кубиками, соломкой , кружочкамиНарезать репу ломтикамиНарезать свёклу ломтикамиНарезать лук кольцамиНарезать лук полукольцамиНарезать морковь кружочкамиНарезать капусту треугольникамиС помощью специального ножа нарезать морковь звёздочками, шестерёнками и гребешками

file_name: новая пица.pptx

description:
МОУ Красновосходская средняя общеобразовательная школаМО « Цильнинский район» Ульяновской области

Творческий проект на тему:
«Новая пицца»

Работу выполнил ученик 5 класса
                                               Ишуков Никита
Руководитель : учитель технологии                                 			Купцова М.Г.

description:
Актуальность проблемы:
Многие в моей семье любят пиццу. Пиццы бывают самые разные. Но я решил разработать проект своей любимой пиццы.

Потребность: готовая пицца, которую продают в магазинах, не всегда соответствует моему вкусу вкусам членам моей семьи, да и стоит она дорого.

Краткая формулировка задачи:
Спроектировать и приготовить к воскресному завтраку недорогую и несложную в изготовлении пиццу.

alt: Исследования и анализ проблемы

description:
Исследования и анализ проблемы

Оборудование

Форма

Эстетичность

Питательная ценность

Время приготовления

Стоимость

Начинка

Основа для пиццы

Технология изготовления

Уровень требуемых знаний

description:
Прежде чем приступить к разработке проекта приготовления пиццы, я повторил некоторые упражнения, изучил ассортимент пицц в магазине и киоске. Результаты анализа записал в таблице.

Исследование

Название

Основа

Покрытие

Стоимость за 850 гр.

Сырная

Пресное слоёное тесто

Сыр, перец

144 руб.

Грибная

Грибы , сыр

Американская

Пресное слоёное тесто

Ветчина, помидоры, грибы, сыр.

167 руб.

Специальная

Ветчина, шпинат, шампиньоны.

180 руб.

Наполеон

Колбаса копчённая, грибы, ветчина, мясо, помидоры, оливки, сыр.

180 руб.

description:
Критерии, которым должна соответствовать пицца

Вес не более 250 гр

Из доступных продуктов

Стоимость не дороже 35 руб.

Из экологически чистых продуктов

Используемое оборудование-духовой шкаф

Оригинальность

Простая технология приготовления

Быстрое приготовление
 ( не более 30 мин.)

Привлекательный внешний вид

Оригинальная форма

МОЯ НОВАЯ ПИЦЦА

Соответствует вкусам потребителя

description:
Для приготовления своего варианта я исследовал возможные основы для пиццы.

Основа для пиццы

Батон белого хлеба

Дрожжевое тесто

Замороженное тесто

с

Пресное слоёное тесто

description:
Идеи основы пиццы c определением количества продуктов для них.

11

3-я идея:
Замороженное тесто для пиццы

Мука высшего сотра-250г.
Молоко -125 г.
Маргарин-50 г
Соль- на кончике ножа.
Специи –на кончике ножа

Мука сразрыхлителем-250г.
Сахар -5 г.
Маргарин-12 г
Соль-2,5 г.
Вода-125 мл.

1-я идея:

Мука сразрыхлителем-250г.
Сахар -5 г.
Маргарин-12 г
Соль-2,5 г.
Вода-125 мл.

2-я идея:

4-я идея:
нижняя корочка батона белого хлеба

description:
Идеи покрытия пиццы

и

Идеи покрытия    	          пиццы

Грибы, лук,
перец, сыр.

Маринованные грибы, маслины., Варёная морковь, солёные огурцы

Брынза ( или любой острый сыр) , помидоры, филе анчоусов, лук, маслины

Ветчина, помидор, сыр, копчёная колбаса, оливки

Лук, копчёная корейка, сметана, сыр, молотый сладкий перец.

Колбаса, лук, маринованные грибы, горчица

description:
Сравнительная характеристика идей основы

Критерии

Номер идеи

1

2

3

4

Соответствие вкусам потребителя

+

Наименьшая стоимость

-

+

Наименьшее время приготовления

-

+

Доступность необходимых продуктов

+

-

+

Сравнительная характеристика идей покрытия

Критерии

Номер идеи

1

2

3

4

5

6

Соответствие вкусам потребителя

-

+

-

Наименьшая стоимость

-

+

Доступность необходимых продуктов

+

Привлекательный внешний вид

Возможность самостоятельного приготовления

оригинальность

-

-+

+

-

alt: Вывод: Моя пицца будет такой:

description:
Вывод: Моя пицца будет такой:

Основа – нижняя корочка французского батона ( идея № 4)
Покрытие- лук, копчённая корейка, сметана , сыр , молотый сладкий перец ( идея №4)

alt: Расчет себестоимости выбранной пиццы

description:
Расчет себестоимости выбранной пиццы

Наименование продуктов

Цена за 1 кг., в руб.

Количество необходимых продуктов

Стоимость  в руб.

Батон

5руб за 1 шт

1 шт

5

Лук

9

50

0,45

Копчённая корейка

98

4,9

Сметана

25

40

1

Сыр

62

50

3,1

Итого:  стоимость пиццы 14,45 руб

Вывод: моя пицца значительно дешевле пицц в магазине и киоске. Я сделал её своими руками, и стоимость приготовления и затраты энергии можно не включать в общую стоимость.

alt: Планирование и изготовление изделия

description:
Планирование и изготовление изделия

Разогреть жарочный шкаф до температуры 230 .
Корейку обжарить, в топлённом жире обжарить лук.
Сыр натереть на тёрке
Сметану посолить.
Срезать мякоть французского батона так, чтобы осталась нижняя корочка.
Нижнюю корочку смазать сметаной.
На смазанную  основу выложить корейку с луком, посыпать тертым сыром и перцем.
Запечь в жарочном шкафу до золотистой корочки.
При приготовлении блюда должно строго соблюдаться форма нарезки овощей, так как это влияет на его вкус.

alt: Исследование, способы нарезки овощей

description:
Исследование, способы нарезки овощей

Задание

Изображение способа

Нарезать картофель: брусочками , кубиками, соломкой , кружочками

Нарезать репу ломтиками

Нарезать свёклу ломтиками

Нарезать лук кольцами

Нарезать лук полукольцами

Нарезать морковь кружочками

Нарезать капусту треугольниками

С помощью специального ножа нарезать морковь звёздочками, шестерёнками и гребешками

title: Презентация " Новая пицца"


extracted_text: Политические  партии и движения. Цель урока:ознакомление с понятиями политическая партия и движение, сущность основных типов партийных систем в современном обществеПлан:Понятие партии Функции партииПризнаки партииПартийные системы Социальная группа:Политические партииПолитическиедвиженияОпределяют политические цели и способы их достиженияПолитические организации: Признаки политических партийПолитическая программа (сформулированы цели и стратегия партии);Партийный устав (важнейшие нормы внутрипартийной жизни);Руководящие органы и аппарат партийных функционеров;Разветвлённая сеть первичных местных организаций (добровольные активисты);Активное участие в борьбе за власть в государстве.     		ФУНКЦИИ ПАРТИЙ.Функции коммунизмаФункция согласования и обобщения интересов  Использованные ресурсы:http://humanitar.ru/page/ch4_8https://yandex.ru/images/static/direct_target_iframe.min.htmlhttp://www.grandars.ru/college/sociologiya/politicheskie-partii.html

alt: Политические партии и движения

description: Политические  партии и движения.

description:
Цель урока:

ознакомление с понятиями политическая партия и движение, сущность основных типов партийных систем в современном обществе
План:
Понятие партии
Функции партии
Признаки партии
Партийные системы

alt: Социальная группа: Политические партии

description:
Социальная группа:

Политические
партии

Политические
движения

Определяют политические цели
и способы их достижения

Политические организации:

description:
Признаки политических партий

Политическая программа (сформулированы цели и стратегия партии);
Партийный устав (важнейшие нормы внутрипартийной жизни);
Руководящие органы и аппарат партийных функционеров;
Разветвлённая сеть первичных местных организаций (добровольные активисты);
Активное участие в борьбе за власть в государстве.

alt: ФУНКЦИИ ПАРТИЙ. Функции коммунизма

description:
    		ФУНКЦИИ ПАРТИЙ.

Функции коммунизма

Функция согласования и обобщения интересов

description:
Использованные ресурсы:

http://humanitar.ru/page/ch4_8

https://yandex.ru/images/static/direct_target_iframe.min.html

http://www.grandars.ru/college/sociologiya/politicheskie-partii.html

intro: В своем стремлении воздействовать на власть любая социальная группа исходит из своих интересов. Конечно у каждого человека есть личные интересы, но у больших групп возникают общие , групповые интересы . вспомним о противоречиях , которые уже на заре  своего развития породил капитализм.

title: презентация "Политические партии" 9 класс обществознание


extracted_text: проектКак был построен Исаакиевский собор План проектаПодготовительный этап(сбор информации, выполнение реферата)Составление технологических карт проекций зданияРабота над макетом(выполнение модулей, декоративных элементов, сборка макета). Реферат Выполнила Клименко Л.учащаяся 8 “В” классаМОУ СОШ №54 Этапы создания Исаакиевского собораПервая деревянная Исаакиевская церковь(1707г.) Проект Исаакиевского собора Антонио Ринальди Третий Исаакиевский собор Собор Огюста МонферранаБюст Монферрана Первый проект Исаакиевского собора, предложенный Огюстом Монферраном Исаакиевский собор, XIX век Строительство Исаакиевского собора под руководством О.МонферранаВырубка и обработка гранитных колонн в карьере  Пютерлакс Выгрузка колонн около Адмиралтейства Мастерская для обработки колонн Конструкция купола Внутренний вид собора и помоста для подъёма колонн на барабан Транспортировка мраморного блока Церемония освящения Санкт-Петербургского кафедрального Исаакиевского собора Технологические карты проекций здания Макет Исаакиевского собораВыполнила Клименко Л.учащаяся 8 “В”классаМОУ СОШ №54 «Смотрите - какое единство! Как все части отвечают целому! Какая красота, какой вкус, какое разнообразие!»Константин Батюшков Литература:Альбом «Санкт – Петербург и пригороды»; издательство «П – 2»ГМП «Исаакиевский собор», 2005 издательство ЗиминаВидовой фильм «Санкт – Петербург и пригороды»; ООО «Амфора», 2008 Презентацию выполнила:Учитель изобразительного искусства МОУ СШ №54 Советского района Волгограда Стратиенко Ирина Александровна

file_name: Как был построен Исаакиевский собор.pptx

alt: Как был построен Исаакиевский собор

description:
проект

Как был построен Исаакиевский собор

description:
План проекта

Подготовительный этап(сбор информации, выполнение реферата)
Составление технологических карт проекций здания
Работа над макетом(выполнение модулей, декоративных элементов, сборка макета).

description:
Реферат

Выполнила Клименко Л.
учащаяся 8 “В” класса
МОУ СОШ №54

alt: Этапы создания Исаакиевского собора

description:
Этапы создания Исаакиевского собора

Первая деревянная Исаакиевская церковь(1707г.)

alt: Проект Исаакиевского собора Антонио

alt: Третий Исаакиевский собор

description: Третий Исаакиевский собор

alt: Собор Огюста Монферрана Бюст Монферрана

description:
Собор Огюста Монферрана

Бюст Монферрана

alt: Исаакиевский собор, XIX век

description: Исаакиевский собор, XIX век

description:
Строительство Исаакиевского собора под руководством О.Монферрана

Вырубка и обработка гранитных колонн в карьере  Пютерлакс

alt: Выгрузка колонн около Адмиралтейства

description: Выгрузка колонн около Адмиралтейства

alt: Мастерская для обработки колонн

description: Мастерская для обработки колонн

alt: Конструкция купола

description: Конструкция купола

alt: Транспортировка мраморного блока

description: Транспортировка мраморного блока

alt: Технологические карты проекций здания

description: Технологические карты проекций здания

alt: Макет Исаакиевского собора Выполнила

description:
Макет Исаакиевского собора

Выполнила Клименко Л.
учащаяся 8 “В”класса
МОУ СОШ №54

description:
«Смотрите - какое единство! Как все части отвечают целому! Какая красота, какой вкус, какое разнообразие!»
Константин Батюшков

description:
Литература:

Альбом «Санкт – Петербург и пригороды»; издательство «П – 2»
ГМП «Исаакиевский собор», 2005 издательство Зимина
Видовой фильм «Санкт – Петербург и пригороды»; ООО «Амфора», 2008

description:
Презентацию выполнила:

Учитель изобразительного искусства
 МОУ СШ №54 Советского района Волгограда
Стратиенко Ирина Александровна

intro: Презентация состоит из 21 слайда.Это отчёт о выполнении исследовательского проекта.Она разделена на три части: 1.история создания собора, 2.выполнение макета, 3.демонстрация макета. Рекомендуется к использованию на уроках ИЗО в 7 классе 2 урок III четверти по программе Неменского Б. М. "Русский классицизм".

title: Презентация по изобразительному искусству "Как был построен Исаакиевский собор"


extracted_text: Прозвенел звонок для нас.Все зашли спокойно в класс.Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво.Тихо сели, спинки прямо.Вижу, класс наш хоть куда.Мы начнём урок, друзья. -О чём говорили на прошлом уроке?-Что нужно, чтобы построить городской дом?-Что нужно, чтобы построить сельский дом? Мой дом Какой бывает транспорт - Узнаем, на какие виды можно разделить транспорт.- Будем учиться рассказывать об истории транспорта, используя информацию из учебных текстов. Каким образом они передвигаются.  Как можно назвать такой транспорт? Наземный транспортАВТОБУСАВТОМОБИЛЬ Как можно назвать такой транспорт? Воздушный транспортАЭРОПЛАНВЕРТОЛЁТСАМОЛЁТ Водный транспортБАРЖАПАРОХОДТЕПЛОХОД Подземный транспорт Вывод: транспорт бывает наземный, воздушный, водный, подземный  Транспортпассажирский, грузовой, специальный,личный, общественный Специальный транспорт01 ПОЛИЦИЯполиция 01 0203 03 010203 Физминутка1, 2, 3, 4, 5Все умеем  мы считатьОтдыхать умеем тоже:Руки за спину положим,Голову поднимем выше,И легко – легко подышим.А сейчас мы с вами, дети,Улетаем на ракете.На носки поднимись, А потом руки вниз. ЗагадкиЧто за чудо – синий дом!Ребятишек много в нём.Носит обувь из резины И питается бензином.  Ходит город – великанНа работу в океан.  Что за птица: Песен не поёт,Гнезда не вьёт, Людей и груз везёт.  Я в любое время годаИ в любую непогодуОчень быстро в час любойПровезу вас под землёй. Игра «Что у кого?» Стр.73 Тест 25Какой бывает транспортстр.96 Транспорт бывает наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный; личный и общественный. Оцените свои достижения на уроке Домашнеезадание:стр.75 – 77рабочая тетрадь

file_name: Какой бывает транспорт презентация.pptx

description:
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.

description:
-О чём говорили на прошлом уроке?
-Что нужно, чтобы построить городской дом?
-Что нужно, чтобы построить сельский дом?

alt: Мой дом

description: Мой дом

alt: Какой бывает транспорт

description: Какой бывает транспорт

alt: Каким образом они передвигаются

description: Каким образом они передвигаются.

alt: Как можно назвать такой транспорт?

description: Как можно назвать такой транспорт?

alt: Наземный транспорт АВТОБУС АВТОМОБИЛЬ

description:
Наземный транспорт

АВТОБУС

АВТОМОБИЛЬ

alt: Как можно назвать такой транспорт?

description: Как можно назвать такой транспорт?

alt: Воздушный транспорт АЭРОПЛАН ВЕРТОЛЁТ

description:
Воздушный транспорт

АЭРОПЛАН

ВЕРТОЛЁТ

САМОЛЁТ

alt: Водный транспорт БАРЖА ПАРОХОД

description:
Водный транспорт

БАРЖА

ПАРОХОД

ТЕПЛОХОД

alt: Подземный транспорт

description: Подземный транспорт

alt: Транспорт пассажирский, грузовой, специальный, личный, общественный

alt: Специальный транспорт 01

description:
Специальный транспорт

01

alt: ПОЛИЦИЯ полиция

description:
ПОЛИЦИЯ

полиция

description:
01

 02

03

description:
03

 01

02

03

description:
Физминутка
1, 2, 3, 4, 5
Все умеем  мы считать
Отдыхать умеем тоже:
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше,
И легко – легко подышим.
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз.

alt: Загадки Что за чудо – синий дом!

description:
Загадки

Что за чудо – синий дом!
Ребятишек много в нём.
Носит обувь из резины
И питается бензином.

alt: Ходит город – великан На работу в океан

description:
Ходит город – великан
На работу в океан.

description:
Что за птица:
Песен не поёт,
Гнезда не вьёт,
Людей и груз везёт.

alt: Я в любое время года И в любую непогоду

description:
Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землёй.

alt: Игра «Что у кого?»

description: Игра «Что у кого?»

description: Стр.73

alt: Тест 25 Какой бывает транспорт стр

description:
Тест 25

Какой бывает
транспорт

стр.96

alt: Оцените свои достижения на уроке

description: Оцените свои достижения на уроке

alt: Домашнее задание: стр.75 – 77 рабочая тетрадь

intro: Познакомить ребят с видами транспорта: наземный, водный, воздушный, подземный. Рассказать об истории транспорта. Загадать загадки, способствовать хорошему настроению на уроке, раскрыть интерес к познанию.Развитие у детей зрительного восприятия и памяти, а также умения сравнивать. Повторить правила поведения в общественном транспорте; вспомнить правила дорожного движения.

title: Презентация по окружающему миру 2 класс "Какой бывает транспорт"


extracted_text: Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образованияТулупова Л.С., учитель историиОГКОУ «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья № 26» Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО)  Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования Целевой раздел. Планируемые результаты.Планируемые результаты освоения ООП ООО -  система ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы. Система оценкиТребования     СтандартаОбразовательный процесс Общие положения	Система планируемых результатов — личностных, метапредметных и предметных — устанавливает и описывает классы учебно-познавательных и учебно-практических задач.  Классы учебно-познавательных и учебно-практических задач     1) задачи, направленные на формирование и оценку умений и навыков, способствующих освоению систематических знаний:а) первичное ознакомление, отработка и осознание теоретических моделей и понятий (общенаучных и базовых для данной области знания), стандартных алгоритмов и процедур;б) выявление и осознание сущности и особенностей изучаемых объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, создание и использование моделей изучаемых объектов и процессов, схем; в) выявление и анализ существенных и устойчивых связей и отношений между объектами и процессами. Классы учебно-познавательных и учебно-практических задач    2) задачи, направленные на формирование и оценку навыка самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний. Классы учебно-познавательных и учебно-практических задач    3) задачи, направленные на формирование и оценку навыка разрешения проблем/проблемных ситуаций, требующих принятия решения в ситуации неопределённости. Классы учебно-познавательных и учебно-практических задач    4) задачи, направленные на формирование и оценку навыка сотрудничества. Классы учебно-познавательных и учебно-практических задач    5) задачи, направленные на формирование и оценку навыка коммуникации. Классы учебно-познавательных и учебно-практических задач    6) задачи, направленные на формирование и оценку навыка самоорганизации и саморегуляции. Классы учебно-познавательных и учебно-практических задач   7) задачи, направленные на формирование и оценку навыка рефлексии. Классы учебно-познавательных и учебно-практических задач    8) задачи, направленные на формирование ценностно-смысловых установок.  Классы учебно-познавательных и учебно-практических задач    9) задачи, направленные на формирование и оценку ИКТ-компетентности обучающихся.  Целевой раздел. Планируемые результаты.система планируемых результатов строится на основе уровневого подхода:выделение ожидаемого уровня актуального развития большинства обучающихся. выделение ближайшей перспективы развития обучающихся.  В структуре планируемых результатов выделяются:   1) ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты ООО, описывающие основной, сущностный вклад каждой изучаемой программы в развитие личности обучающихся, их способностей;    2) планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ. Эти результаты приводятся в блоках «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться». Основа итоговой оценкиВ структуре планируемых результатов выделяются: Планируемые результаты освоения образовательной программыначального общего образованияРезультаты освоения:двух междисциплинарных учебных программ:«Работа с текстом»;«Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»- учебных программ по всем предметам.основного общего образованияРезультаты освоения:четырёх междисциплинарных учебных программ:«Формирование УУД»;«Формирование ИКТ-компетентности»;«Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности»;«Основы смыслового чтения и работа с текстом»- учебных программ по всем предметам.  Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результатыВ результате изучения всех без исключения предметов основной школы получат дальнейшее развитие:личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные УУД;учебная (общая и предметная) и общепользовательская ИКТ-компетентность обучающихся; способности к сотрудничеству и коммуникации;способности к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению решений на практике; способности к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.  Планируемые результаты:три основные группы результатовЛИЧНОСТНЫЕ:МЕТАПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕСамоопределение:личностное, профес-сиональное, жизненноеСмыслообразование:связь между целью (результатом) деятельности и ее мотивомМорально-этическаяориентацияРегулятивные:организация деятельностиКоммуникативные:речевые навыки инавыки сотрудничестваПознавательные:общеучебные, в т.ч – знако-во-символические, логичес-кие, постановка и решениепроблемыОсновы системынаучных знанийОпыт «предметной» деятельности по получению,преобразованиюи применениюнового знанияРус.яз.Лит.Ин.яз.Матем.Общ.-научн.Муз.ИЗОТехн.Физ-раЕст.- научн.Предметные и метапредметные действия с учебным материалом Ориентация:ценностно-смысловая;в социальных ролях и меж-личностных отношениях

file_name: Презентация Тулуповой ЛС Планируемые результаты.ppt

description:
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

Тулупова Л.С.,
учитель истории
ОГКОУ «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья № 26»

alt: Целевой раздел. Планируемые результаты

description:
Целевой раздел. Планируемые результаты.

Планируемые результаты освоения ООП ООО -  система ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы.

Система оценки

Требования
     Стандарта

Образовательный процесс

alt: Классы учебно-познавательных и учебно-практических задач 1) задачи, направленные на формирование и оценку умений и навыков, способствующих освоению систематических знаний: а) первичное ознакомление, отработка и осознание…

description:
Классы учебно-познавательных и учебно-практических задач

    1) задачи, направленные на формирование и оценку умений и навыков, способствующих освоению систематических знаний:

а) первичное ознакомление, отработка и осознание теоретических моделей и понятий (общенаучных и базовых для данной области знания), стандартных алгоритмов и процедур;

б) выявление и осознание сущности и особенностей изучаемых объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, создание и использование моделей изучаемых объектов и процессов, схем;

в) выявление и анализ существенных и устойчивых связей и отношений между объектами и процессами.

alt: Целевой раздел. Планируемые результаты

description:
Целевой раздел. Планируемые результаты.

система планируемых результатов строится на основе уровневого подхода:

выделение ожидаемого уровня актуального развития большинства обучающихся.

выделение ближайшей перспективы развития обучающихся.

alt: Основа итоговой оценки В структуре планируемых результатов выделяются:

description:
Планируемые результаты освоения образовательной программы

начального общего образования
Результаты освоения:
двух междисциплинарных учебных программ:
«Работа с текстом»;
«Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»
- учебных программ по всем предметам.

основного общего образования
Результаты освоения:
четырёх междисциплинарных учебных программ:
«Формирование УУД»;
«Формирование ИКТ-компетентности»;
«Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности»;
«Основы смыслового чтения и работа с текстом»
- учебных программ по всем предметам.

description:
 Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты

В результате изучения всех без исключения предметов основной школы получат дальнейшее развитие:
личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные УУД;
учебная (общая и предметная) и общепользовательская ИКТ-компетентность обучающихся;
способности к сотрудничеству и коммуникации;
способности к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению решений на практике;
способности к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

description:
Планируемые результаты:
три основные группы результатов

ЛИЧНОСТНЫЕ:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

ПРЕДМЕТНЫЕ

Самоопределение:
личностное, профес-
сиональное, жизненное

Смыслообразование:
связь между целью
(результатом) деятельности
 и ее мотивом

Морально-этическая
ориентация

Регулятивные:
организация деятельности

Коммуникативные:
речевые навыки и
навыки сотрудничества

Познавательные:
общеучебные, в т.ч – знако-
во-символические, логичес-
кие, постановка и решение
проблемы

Основы системы
научных знаний

Опыт «предметной» деятельности по получению,
преобразованию
и применению
нового знания

Рус.яз.

Лит.

Ин.яз.

Матем.

Общ.-научн.

Муз.

ИЗО

Техн.

Физ-ра

Ест.- научн.

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

Ориентация:
ценностно-смысловая;
в социальных ролях и меж-
личностных отношениях

title: Доклад на тему "Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования"