extracted_text: Правовой турнирРазработчик: Есина О.В.,преподаватель экономических дисциплин «У того, кто решит изучать все законы, не останется времени их нарушать!           И.В.Гете«Свобода состоит в том, чтобы зависеть только от законов»                                               Вольтер 1. Адвокаты    2. Знатоки 1 тур1.Что означало в XIX веке слово «ментик»? а) То же, что и сейчас;б) гусарскую накидку;в) мини-бантик  2. Французские городовые по распоряжению Наполеона должны были носить...а) красные повязки:б) желтые чулки;в) зеленые ботинки. 3.Первые правила дорожного движения разработал еще... а) Иван Грозный;б) Юлий Цезарь:в) Людовик XIV. 4. Первым рэкетиром на Руси считается... а) Ванька Каин:б) Манька - облигация;в) Саша Белый. 5. Как называли донос в русском государстве в XVI-XVIII веках? а) Ябеда;б) наговор;в) извет. 6. В Древней Персии людей, взимающих плату за проезд по дорогам, звали... а) гады; б) радары; в) гаишники. 7. Самое экстравагантное наказание провинившимся водителям придумали полицейские индийского штата Бихар. Они заставляют правонарушителей...а)  отстоять целый день на обочине с огромным плакатом в руках о вреде лихачества за рулем:б) собрать отходы жизнедеятельности священных коров у дороги;в) прыгать вдоль обочины и выкрикивать имя любимого политика. 8. В средневековье за философские труды, которые ставили под сомнение существование Бога, можно было подвергнуться страшной казни через...а) щекотку гусиными перьями;б) эпиляцию;в) сверление зубов. 9. Во времена инквизиции провинившихся сжигали на костре. Над ними устраивались показательные процессы с судом присяжных и свидетелями. Но за связи с дьяволом никогда не судили женщин, которые...а) весили больше 50 кг:б) имели светлые волосы;в) родили больше семерых детей. 10. . Тариф — это... а) фамилия римского сенатора, придумавшего множество налогов;б)  название острова в Средиземном море, где впервые стали брать плату за стоянку в порту:в)  должность стражника у городских ворот, решавшего, кого пускать в город. 2 тур«Преступления из истории» Задание:Определить, к какому виду права, уголовного или административного, относятся действия Геракла. На обдумывание дается 1 минута.За правильный ответ дается 1балл 1. .«Эврисфей дал новое поручение Гераклу. Он должен был очистить от навоза весь скотный двор Авгия. Геракл предложил Авгию очистить его скотный двор за один день. Царь считал, что это невозможно. Тогда Геракл сломал с двух противоположных сторон стену, окружавшую скотный двор, и отвел в него воды двух рек. Вода этих рек очистила в один день от нечистот весь двор» Вопрос: Назовите преступление, которое совершил Геракл. К какому виду права оно относится? 2. «Эврисфей поручил Гераклу отправиться в страну, где проживали стимфалийские птицы. Попав в эту страну, Геракл взобрался на холм и ударил в тимпаны, поднялся оглушительный звон. Птицы поднялись громадной стаей и стали в ужасе кружить над лесом. Схватив свой лук,  герой стал разить птиц смертоносными стрелами».Вопрос: Назовите преступление, которое совершил Геракл. К какому виду права оно относится? 3 тур«Черный ящик» Нужно отгадать, что находится в ящике. Правильный ответ оценивается в 5 баллов.  4 турКонкурс «В шутку о серьезном».За каждый правильный ответ — 1 балл. 1. Этим паролем пользовались контрабандисты в фильме Л. Гайдая «Бриллиантовая рука». 2. У лесных зайцев нет клыков, а у городских «зайцев» нет именно этого. Чего?  3. Этот угонщик автомобилей был опытным страховым агентом, актером в самодеятельности, водителем-каскадером 4. Эту птицу народная молва частенько обвиняет в воровстве ювелирных изделий.  5. Его приговорили утопить в загородном пруду как беспризорного, беспаспортного, безработного. 6.  Как звали капитана МУРа, поймавшего в трамвае Кирпича  7.  В финале этого фильма один из героев публично провозгласил «Да здравствует наш суд — самый гуманный суд в мире!» 8. Часть одежды вора, имеющая обыкновение поддаваться действию огня.  5 тур        Правовые акты Продолжить предложение:«Высшей ценностью в РФ является ... Линкольн сказал: «Демократия - это власть народа, избранная народом, для... Наиболее демократичный орган власти Древнерусского государства ... Устойчивая связь гражданина с государством называется ...  6 тур«Юридическая консультация»Ваша задача - дать юридически обоснованный совет, как разрешить ситуацию. За каждую правильную разрешенную ситуацию команды получают по 2 балла. Ситуация 1. В 1995 г. гражданка С. приватизировала свою однокомнатную квартиру. В 1996 г. она вступила с гражданином Б. в законный брак. В 1997 г. супруги решили расторгнуть брак. Кто имеет право собственности на эту квартиру после расторжения брака?   Ситуация 2. Безработные С. и К. выпили в подъезде дома по бутылке вина. Затем оба вышли на улицу, ругались, кричали и приставали к прохожим. Какие правонарушения они совершили. Нормы какой отрасли права были нарушены? 7 турСказочныйI.  «Кто где живёт» По адресу литературного героя назовите его.1.  Москва, ул. Застава Ильича, д. 8/1.  2.  Швеция, Стокгольм, крыша обычного дома.  3.  Италия, маленький городок на берегу Средиземного моря, каморка под лестницей. 4.  Город Цветочный, ул. Колокольчиков   II. О каких правах человека идет речь в этих отрывках? Какое право сказочного героя нарушено?1. «Колобок» «Колобок, колобок! Я тебя съем.Не ешь меня, косой зайчик, я тебе песенку спою:«Я колобок, колобок,Я по коробу скребен,По сусеку метен,На окошке стужен,я от дедушки ушел,я от бабушки ушел и от тебя уйду».   2. А.С. Пушкин. «Сказка о попе и его работнике Балде»Балда нанимается на работу к попу. Это значит, он воспользовался правом на...  3. Сказка К. Чуковского «Айболит»«Добрый доктор Айболит, Он под деревом сидит, Приходи к нему лечиться И корова, и волчица, И жучок, и паучок, И медведица, Всех излечит, исцелит Добрый доктор Айболит». 4. Г.-Х. Андерсен. «Гадкий утенок»«Утенок взмахнул крыльями и полетел.— Полечу - ка я к ним, к этим величавым птицам. Они, наверное, заклюют меня насмерть за то, что я, такой безобразный, осмелился приблизиться к ним. Но пусть! И он опустился на воду и поплыл навстречу прекрасным лебедям, которые, завидя его, тоже поплыли к нему. Он был уже не гадким темно-серым утенком, а лебедем.... А. большие лебеди плавали вокруг и гладили его клювами».  ВЕРДИКТ

file_name: правовой турнир.ppt

alt: Правовой турнир Разработчик: Есина

description:
Правовой турнир

Разработчик: Есина О.В.,
преподаватель экономических дисциплин

description:
«У того, кто решит изучать все законы, не останется времени их нарушать!           И.В.Гете

«Свобода состоит в том, чтобы зависеть только от законов»
                                               Вольтер

alt: 1. Адвокаты 2. Знатоки

description:
1. Адвокаты

  2. Знатоки

description:
1 тур1.Что означало в XIX веке слово «ментик»?

а) То же, что и сейчас;
б) гусарскую накидку;
в) мини-бантик

alt: Французские городовые по распоряжению

description:
2. Французские городовые по распоряжению Наполеона должны были носить...

а) красные повязки:
б) желтые чулки;
в) зеленые ботинки.

description:
3.Первые правила дорожного движения разработал еще...

а) Иван Грозный;
б) Юлий Цезарь:
в) Людовик XIV.

alt: Первым рэкетиром на Руси считается

description:
4. Первым рэкетиром на Руси считается...

а) Ванька Каин:
б) Манька - облигация;
в) Саша Белый.

description:
5. Как называли донос в русском государстве в XVI-XVIII веках?

а) Ябеда;
б) наговор;
в) извет.

description:
7. Самое экстравагантное наказание провинившимся водителям придумали полицейские индийского штата Бихар. Они заставляют правонарушителей...

а)  отстоять целый день на обочине с огромным плакатом в руках о вреде лихачества за рулем:
б) собрать отходы жизнедеятельности священных коров у дороги;
в) прыгать вдоль обочины и выкрикивать имя любимого политика.

description:
8. В средневековье за философские труды, которые ставили под сомнение существование Бога, можно было подвергнуться страшной казни через...

а) щекотку гусиными перьями;
б) эпиляцию;
в) сверление зубов.

description:
9. Во времена инквизиции провинившихся сжигали на костре. Над ними устраивались показательные процессы с судом присяжных и свидетелями. Но за связи с дьяволом никогда не судили женщин, которые...

а) весили больше 50 кг:
б) имели светлые волосы;
в) родили больше семерых детей.

description:
10. . Тариф — это...

а) фамилия римского сенатора, придумавшего множество налогов;
б)  название острова в Средиземном море, где впервые стали брать плату за стоянку в порту:
в)  должность стражника у городских ворот, решавшего, кого пускать в город.

alt: 2 тур «Преступления из истории»

description:
2 тур

«Преступления из истории»

description:
Задание:

Определить, к какому виду права, уголовного или административного, относятся действия Геракла.
На обдумывание дается 1 минута.
За правильный ответ дается 1балл

alt: Эврисфей дал новое поручение Гераклу

description:
2. «Эврисфей поручил Гераклу отправиться в страну, где проживали стимфалийские птицы. Попав в эту страну, Геракл взобрался на холм и ударил в тимпаны, поднялся оглушительный звон. Птицы поднялись громадной стаей и стали в ужасе кружить над лесом. Схватив свой лук,  герой стал разить птиц смертоносными стрелами».

Вопрос: Назовите преступление, которое совершил Геракл. К какому виду права оно относится?

alt: 3 тур «Черный ящик»

description:
3 тур

«Черный ящик»

alt: Нужно отгадать, что находится в ящике

alt: Конкурс «В шутку о серьезном».

description:
4 тур

Конкурс «В шутку о серьезном».

За каждый правильный ответ — 1 балл.

alt: 5 тур Правовые акты

description:
5 тур

Правовые акты

description:
Продолжить предложение:

«Высшей ценностью в РФ является ...
Линкольн сказал: «Демократия - это власть народа, избранная народом, для...
Наиболее демократичный орган власти Древнерусского государства ...
Устойчивая связь гражданина с государством называется ...

description:
6 тур

«Юридическая консультация»
Ваша задача - дать юридически обоснованный совет, как разрешить ситуацию. За каждую правильную разрешенную ситуацию команды получают по 2 балла.

alt: Ситуация 1. В 1995 г. гражданка

alt: Ситуация 2. Безработные С. и

alt: Сказочный I. «Кто где живёт»

description:
7 тур

Сказочный
I.  «Кто где живёт» По адресу литературного героя назовите его.

1.  Москва, ул. Застава Ильича, д. 8/1.

alt: Швеция, Стокгольм, крыша обычного дома

alt: Италия, маленький городок на берегу

description:
 II. О каких правах человека идет речь в этих отрывках? Какое право сказочного героя нарушено?

1. «Колобок» «Колобок, колобок! Я тебя съем.
Не ешь меня, косой зайчик, я тебе песенку спою:
«Я колобок, колобок,
Я по коробу скребен,
По сусеку метен,
На окошке стужен,
я от дедушки ушел,
я от бабушки ушел и от тебя уйду».

description:
 2. А.С. Пушкин. «Сказка о попе и его работнике Балде»

Балда нанимается на работу к попу. Это значит, он воспользовался правом на...

description:
3. Сказка К. Чуковского «Айболит»

«Добрый доктор Айболит, Он под деревом сидит, Приходи к нему лечиться И корова, и волчица, И жучок, и паучок, И медведица, Всех излечит, исцелит Добрый доктор Айболит».

description:
4. Г.-Х. Андерсен. «Гадкий утенок»

«Утенок взмахнул крыльями и полетел.
— Полечу - ка я к ним, к этим величавым птицам. Они, наверное, заклюют меня насмерть за то, что я, такой безобразный, осмелился приблизиться к ним. Но пусть! И он опустился на воду и поплыл навстречу прекрасным лебедям, которые, завидя его, тоже поплыли к нему. Он был уже не гадким темно-серым утенком, а лебедем.... А. большие лебеди плавали вокруг и гладили его клювами».

alt: ВЕРДИКТ

description: ВЕРДИКТ

intro:
Презентация внеклассного мероприятия по обществознанию. Данное мероприятие    способствует формированию в неформальной, игровой обстановке у обучающихся правовой культуры; воспитанию гражданских качеств и чувства патриотизма; системы правовых знаний, правовой культуры у подростков, навыков правомерного поведения, проявлению творчества.
Создает условия для формирования умения анализировать правовые ситуации,   развивает интерес к обществознанию.Презентация внеклассного мероприятия по обществознанию. Данное мероприятие    способствует формированию в неформальной, игровой обстановке у обучающихся правовой культуры; воспитанию гражданских качеств и чувства патриотизма; системы правовых знаний, правовой культуры у подростков, навыков правомерного поведения, проявлению творчества.
Создает условия для формирования умения анализировать правовые ситуации,   развивает интерес к обществознанию.

title: Правовой турнир. Внеклассное мероприятие по обществознанию


extracted_text: Кризис внутренней политики самодержавия в 70-80 гг.История России, 8 класс Цель урока: выяснить причины и последствия кризиса внутренней политики самодержавия в 70-80 гг.    Задачи:составить представление о причинах и проявлениях кризиса, закрепить знания о структуре общественно-политического движения; сформировать представление об эволюции идеологии и тактики народников; уяснить суть и формы революционного террора; его результатов;развивать навыки выявления причинно-следственных связей, умение выделять главное, определять и объяснять понятия, ставить и решать проблемы;дать нравственную оценку тактике революционного террора. План:Отказ правительства от либерального курса. «Диктатура сердца» М. Т. Лорис-Меликова. Убийство Александра II. Правительство и общество при Александре II.  «Диктатура сердца» М. Т. Лорис-Меликова. М Т. Лорис-Меликов — глава Верховной распорядительной комиссии с неограниченными полномочиями. Учреждение Департамента полиции при МВД. Либеральные кадровые перестановки.Смягчение цензуры, прекращение давления на земства, привлечение их к разработке новых реформ.Проект «Конституции». «Студент»Художник Н.А.Ярошенко 1 марта 1881 года — убийство Александра II. Андрей ЖелябовСофья ПеровскаяНиколай КибальчичИгнатий ГриневицкийНиколай РысаковТимофей Михайлов Симбирская улица, д.59 (ныне ул.Комсомола, 49) Здесь располагалась последняя квартира Игнатия Гриневицкого. Тут же проходили предварительные собрания будущих исполнителей цареубийства 1 марта. Александр IIМ.Т.Лорис-Меликов Александр IIЕ.М. Юрьевская-Долгорукая Александр IIIМ.Т. Лорис-Меликов Семеновский плац. Место казни «первомартовцев». Ночью 3 апреля 1881 г. в отдаленной части Преображенского кладбища  были похоронены казненные народовольцы Домашнее задание:§ 35,вопросы на стр. 202.

file_name: Кризис внутренней политики самодержавия.pptx

description:
Кризис внутренней политики самодержавия в 70-80 гг.

История России, 8 класс

description:
План:

Отказ правительства от либерального курса.
«Диктатура сердца» М. Т. Лорис-Меликова.
Убийство Александра II.
Правительство и общество при Александре II.

alt: Диктатура сердца» М. Т. Лорис-Меликова

description:
«Диктатура сердца» М. Т. Лорис-Меликова.

М Т. Лорис-Меликов — глава Верховной распорядительной комиссии с неограниченными полномочиями.
Учреждение Департамента полиции при МВД.
Либеральные кадровые перестановки.
Смягчение цензуры, прекращение давления на земства, привлечение их к разработке новых реформ.
Проект «Конституции».

alt: «Студент» Художник Н.А.Ярошенко

description:
«Студент»

Художник Н.А.Ярошенко

alt: 1 марта 1881 года — убийство Александра II .

alt: Андрей Желябов Софья Перовская

description:
Андрей Желябов

Софья Перовская

Николай Кибальчич

Игнатий
Гриневицкий

Николай Рысаков

Тимофей Михайлов

alt: Симбирская улица, д.59 (ныне ул

alt: Александр II М.Т.Лорис-Меликов

description:
Александр II

М.Т.Лорис-Меликов

alt: Александр II Е.М. Юрьевская-Долгорукая

description:
Александр II

Е.М. Юрьевская-Долгорукая

alt: Александр III М.Т. Лорис-Меликов

description:
Александр III

М.Т. Лорис-Меликов

alt: Домашнее задание: § 35,вопросы на стр

description:
Домашнее задание:

§ 35,вопросы на стр. 202.

история

group: Дисциплины

title: Разработка урока "Кризис внутренне политики самодержавия в 70-80 гг. XIX в." по учебнику Е.В.Пчелова


extracted_text: Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.Назови  русскиймузыкальный инструмент. Будьте внимательны! Неправильный ответ – исчезнет.Правильный ответ увеличится в размере, вы услышите барабанную дробь, появится стрелка перехода на следующий слайд.Удачи! тарелкилитаврыбубенецНазови  русскиймузыкальный инструмент.Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты. ксилофональтдроваНазови  русскиймузыкальный инструмент.Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты. тарелкикастаньетыгусачокНазови  русскиймузыкальный инструмент.Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты. литаврыксилофонложкиНазови  русскиймузыкальный инструмент.Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты. треугольникбарабаннакрыНазови  русскиймузыкальный инструмент.Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты. колоколвиолончельрубельНазови  русский  музыкальный инструмент.Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты. тарелкивилкибарабанНазови  русскиймузыкальный инструмент.Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты. Молодцы!Хорошо справились с заданием! Спасибо!

description:
Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.

Назови  русский
музыкальный инструмент.

description:
Будьте внимательны!
Неправильный ответ – исчезнет.
Правильный ответ
увеличится в размере,
вы услышите барабанную дробь,
появится стрелка перехода
на следующий слайд.
Удачи!

alt: Назови русский музыкальный инструмент

description:
тарелки

литавры

бубенец

Назови  русский
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.

alt: Назови русский музыкальный инструмент

description:
ксилофон

альт

дрова

Назови  русский
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.

alt: Назови русский музыкальный инструмент

description:
тарелки

кастаньеты

гусачок

Назови  русский
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.

alt: Назови русский музыкальный инструмент

description:
литавры

ксилофон

ложки

Назови  русский
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.

alt: Назови русский музыкальный инструмент

description:
треугольник

барабан

накры

Назови  русский
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.

alt: Назови русский музыкальный инструмент

description:
колокол

виолончель

рубель

Назови  русский
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.

alt: Назови русский музыкальный инструмент

description:
тарелки

вилки

барабан

Назови  русский
музыкальный инструмент.

Проверь себя! Ударные, шумовые инструменты.

alt: Молодцы! Хорошо справились с заданием!

description:
Молодцы!
Хорошо справились с заданием!
Спасибо!

intro: Данный ресурс можно использовать в урочной и внеурочной деятельности для закрепления и проверки знаний ударных, шумовых русских инструментов. Методические рекомендации по использованию ресурса: Будьте внимательны! Правильный ответ увеличится в размере, вы услышите барабанную дробь. Неправильный ответ – исчезнет. Для перехода на следующий слайд нажмите на стрелку. Удачи! Ресурс создан в программе MS PowerPoint 2010.Данный ресурс можно использовать в урочной и внеурочной деятельности для закрепления и проверки знаний ударных, шумовых русских инструментов. Методические рекомендации по использованию ресурса: Будьте внимательны! Правильный ответ увеличится в размере, вы услышите барабанную дробь. Неправильный ответ – исчезнет. Для перехода на следующий слайд нажмите на стрелку. Удачи! Ресурс создан в программе MS PowerPoint 2010.

title: Интерактивная игра «Проверь себя!» _Ударные, шумовые инструменты


extracted_text: Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.  	Синтаксическая синонимия -это различные синтаксические конструкции, близкие по значению, но разные по форме выражения и оттенкам значения. 	Замените словосочетание синонимичным, т.е. с другой синтаксической связью.	Смотр…т с задумчивостью -	Прополет сноровИсто  - 	Реконструирование предложений	(В) продолжени… долгих часов Андрей остается (на) едине со своим учителем Даниилом Черным, который открывает ю…ному художнику тайны живописи. (От) того далекого времени сохранилась миниатюра, на которой Рублев запечатлен с гордо поднятой головой. (Не) известный автор в Рублеве увидел (не) гордыню, которая на Руси считалась величайшим грехом, а заслуживающее уважения достоинство. 				Проверка	В продолжение долгих часов Андрей остается наедине со своим учителем Даниилом Черным, /открывающим юному художнику тайны живописи/. От того далекого времени сохранилась миниатюра, /запечатлевшая Рублева с гордо поднятой головой/. Неизвестный автор в Рублеве увидел не гордыню, /считавшуюся на Руси величайшим грехом/, а заслуживающее уважения достоинство. 		Лингвистическое наблюдение. Сравните два отрывка.	1. Я умирал от скуки. Время шло. Писем из Белгородской крепости я не получал. Все дороги были отрезаны. Разлука с Марьей Ивановной становилась мне нестерпимой. Неизвестность о ее судьбе меня мучила. Единственное развлечение мое состояло в наездничестве.	2. Я умирал от скуки. Время шло, а писем из белгородской крепости я не получал, так как все дороги были отрезаны. Разлука с Марьей Ивановной становилась мне нестерпима, и неизвестность о ее судьбе меня мучила. Единственное развлечение мое состояло в наездничестве.   Лингвистическое наблюдение	Наступил поздний зимний вечер. – Поздний вечер. Зима.	 Мы не сделаем это задание вовремя. - Не сделать это задание вовремя. – Не сделаем это задание вовремя. 		Задание в формате ЕГЭ. 	Обособленные члены предложения.	В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?	Пушкин (1) воспитанный на "Истории государства Российского" Н.М. Карамзина (2) сказал по поводу русской истории (3) своё собственное слово (4) во многом превзошедшее карамзинское.1)1,2,4        2)1,2        3)1,3,4        4)3,4  	В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?	Ярко горело солнце (1) разливаясь блеском по чистому снегу (2) а лес (3) обласканный ясным днём (4) зачарованно молчал (5)сверкая белым нарядом инея.1, 2, 3, 4         2) 1, 2, 3, 4, 5         3) 2, 3, 4       4)  2, 4, 5 	 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 	Обрадованные такими приятными надеждами (1) мы весело пошли гулять (2) и (3) бегать сначала по двору (4) а потом и по саду.1) 1, 2, 4       2) 1, 3, 4          3) 3, 44) 1, 4 	   Орфографическая минутка	В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?1) выцв..сти, л..тучий, обж..гание2) в..ршина, подд..ржать, сож..лея3) нар..стание, загр..мождать, обн..женный4) дел..гат, перег..реть, об..зательный

file_name: Урок 14 Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской.pptx

alt: Замените словосочетание синонимичным, т

alt: Проверка В продолжение долгих часов

alt: Орфографическая минутка В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) выцв

intro: Это презентация к четырнадцатому уроку в 11 классе на тему:«Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи. Порядок слов в предложении.» Цели урока: 1) повторение трудных случаев синтаксического анализа словосочетания и предложения, повторение сведений о принципах построения предложений различного вида и взаимосвязи синтаксических принципов с пунктуацией; 2) обобщение знаний о синтаксической синонимии.

title: Презентация по русскому языку на тему: «Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи. Порядок слов в предложении.»  (11 класс, русский язык)


extracted_text: Тест по теме «наш космический корабль –Земля»  Спортивное снаряжение.Прибор для определения сторон горизонтаПрибор для определения температуры воздухаПрибор для определения погодыЧто такое компас? ЛюбойСинийКрасныйЧерный Какой конец стрелки должен совпадать с буквой С на компасе? На северНа западНа востокНа югВ какую сторону надо выходить из леса, если заходил в лес на север? ЮгСеверо-западСеверо-востокЗападКак называется сторона горизонта между севером и востоком? АрхеологамМорякамГеологамВрачамЛюдям каких профессий необходим компас?

file_name: тест ом наш космический корабль - Земля.pptx

description:
Спортивное снаряжение.
Прибор для определения сторон горизонта
Прибор для определения температуры воздуха
Прибор для определения погоды

Что такое компас?

description:
Любой
Синий
Красный
Черный

Какой конец стрелки должен совпадать с буквой С на компасе?

alt: На север На запад На восток На юг

description:
На север
На запад
На восток
На юг

В какую сторону надо выходить из леса, если заходил в лес на север?

alt: Юг Северо-запад Северо-восток Запад

description:
Юг
Северо-запад
Северо-восток
Запад

Как называется сторона горизонта между севером и востоком?

alt: Археологам Морякам Геологам Врачам

description:
Археологам
Морякам
Геологам
Врачам

Людям каких профессий необходим компас?

intro: Предлагаемый тест по окружающему миру по программе "Школа 2100" рассчитан для учащихся 2 класса. Данный учебный тест поможет провести контроль знаний у школьников по ранее изученной теме. Тест состоит из вопросов, в которых нужно выбрать один правильный из предложенных вариантов.

title: Тест по окружающему миру "Наш космический корабль - Земля" (2 класс)


extracted_text: Презентация на тему «Здоровый образ жизни и его составляющие».Для детей  младшего школьного возраста                         План1) Ведение2) Режим дня3) Здоровье человека4) Факторы, оказывающие влияние на здоровье человека 5) Рациональное питание и его значение для здоровья6) Влияние двигательной активности на здоровье человека7) Закаливание организма8) Правила и средства личной гигиены9) Заключение 1) Введение   Здоровый образ жизни — это индивидуальная система поведения человека, обеспечивающая ему физическое, душевное и социальное благополучие в реальной окружающей среде  и активное долголетие.    Здоровый образ жизни создает наилучшие условия для нормального течения физиологических и психических процессов, что снижает вероятность различных заболеваний и увеличивает продолжительность жизни человека. 2) Режим дня   Вся жизнь человека проходит в режиме распределения времени, частично вынужденного, связанного с общественно необходимой деятельностью, частично по индивидуальному плану.    Так, например, режим дня  школьника определен учебным планом занятий в школе, режим военнослужащего — распорядком дня, утвержденным командиром воинской части, режим работающего человека — началом и концом рабочего дня.   Таким образом, режим — это установленный распорядок жизни человека, который включает в себя труд, питание, отдых и сон. 3) Здоровье человека   Здоровье – это состояние полного духовного, физического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.   Здоровье – это непременное условие благополучия человека и его счастья. 4) Факторы, оказывающие влияние на здоровье человекаА) Наследственность (≈ 20%);Б) Влияние окружающей среды в местах проживания (≈ 20%);В) Влияние медицинского обслуживания на здоровье человека (≈ 10%);Г) Влияние образа жизни человека на его здоровье (≈ 50%). 5) Рациональное питание и его значение для здоровья   Рациональное питание - это питание человека, которое учитывает его физиологические потребности в энергетической ценности, полезных питательных веществах (белки, жиры, углеводы, витамины, минералы, микроэлементы, другие полезные вещества) основываясь на данных о возрасте, заболеваниях, физической активности, занятости, окружающей среде.    Здоровье человека зависит от того, сколько человек получает энергии и сколько он ее расходует и как гармонично при этом работают все его органы, обеспечивая необходимый уровень жизнедеятельности.   Для того чтобы питание отвечало требованиям здорового образа жизни, оно должно обеспечивать организм всеми необходимыми пищевыми элементами в необходимом количестве и нужном сочетании.    6) Влияние двигательной активности  на здоровье человека   Двигательная активность — это любая мышечная активность, позволяющая поддерживать хорошую физическую форму, улучшать самочувствие, обеспечивать прилив энергии, дающей дополнительный стимул жизни.   Физическая культура оказывает важное воздействие на умение человека приспосабливаться к внезапным и сильным функциональным колебаниям. 7) Закаливание организма   Закаливание — это повышение устойчивости организма к неблагоприятному воздействию ряда факторов окружающей среды (например, низкой или высокой температуры) путем систематического воздействия на организм этих факторов.В основе закаливания лежит способность организма человека приспосабливаться к меняющимся условиям окружающей среды.     8) Правила и средства личной гигиены  9) Заключение   Главное в здоровом образе жизни — это активное творение здоровья, включая все его компоненты.

file_name: презентация по ЗОЖ.pptx

description:
Презентация на тему «Здоровый образ жизни и его составляющие».

Для детей  младшего школьного возраста

alt: План 1) Ведение 2) Режим дня 3)

description:
                        План

1) Ведение
2) Режим дня
3) Здоровье человека
4) Факторы, оказывающие влияние на здоровье человека 5) Рациональное питание и его значение для здоровья
6) Влияние двигательной активности на здоровье человека
7) Закаливание организма
8) Правила и средства личной гигиены
9) Заключение

description:
4) Факторы, оказывающие влияние на здоровье человека

А) Наследственность (≈ 20%);
Б) Влияние окружающей среды в местах проживания (≈ 20%);
В) Влияние медицинского обслуживания на здоровье человека (≈ 10%);
Г) Влияние образа жизни человека на его здоровье (≈ 50%).

alt: Здоровье человека зависит от того, сколько человек получает энергии и сколько он ее расходует и как гармонично при этом работают все его органы, обеспечивая необходимый…

alt: Закаливание организма Закаливание — это повышение устойчивости организма к неблагоприятному воздействию ряда факторов окружающей среды (например, низкой или высокой температуры) путем систематического воздействия на организм…

description:
7) Закаливание организма

   Закаливание — это повышение устойчивости организма к неблагоприятному воздействию ряда факторов окружающей среды (например, низкой или высокой температуры) путем систематического воздействия на организм этих факторов.
В основе закаливания лежит способность организма человека приспосабливаться к меняющимся условиям окружающей среды.

alt: Правила и средства личной гигиены

description: 8) Правила и средства личной гигиены

intro: тема презентации :здоровый образ жизни. положительные и отрицательные факторы на здоровье детей. рекомендации о соблюдении правил здорового образа жизни. рекомендации о режиме дня, факторы влияющие на здоровье, правильное сбалансированное питание. Достаточность двигательной активности, личная гигиена, закаливание. все о здоровье человека

title: Презентация по физической культуре на тему "Здоровый образ жизни" (3 класс)


extracted_text: Скелет  Функции скелета:опора защита Проблема______________,что обеспечивает__________и __________функции_________________ ПроблемаНе знаем,что обеспечивает опорную и защитную функции скелета животных Цель__________, что обеспечивает ____________и ___________функции скелета животных ЦельУзнать, что обеспечивает опорную и защитную функции скелета животных Опорную и защитную функции скелета обеспечивают: ЦельУзнать, что обеспечивает опорную и защитную функции скелета животных и  представить информацию  в виде________ ЦельУзнать, что обеспечивает опорную и защитную функции скелета животных и  представить информацию  в виде схемы Критерий Оценка1.  2. 3. 4. Экспертная карта оценки проектного продукта«0» - критерий отсутствует«1» - критерий представлен полностью Критерий ОценкаФорма  проектного продукта  – схема  2.  Заполнены все части схемы3. Содержит информацию, о том, чем обеспечиваются опорная и защитная функции скелета 4. Схема содержит примеры  Экспертная карта оценки проектного продукта«0» - критерий отсутствует«1» - критерий представлен полностью Планирование ПланированиеНайти и проанализировать информацию о том, что обеспечивает опорную и защитную функции скелетаСоздать схемуПри помощи схемы ответить на вопрос: «Что обеспечивает опорную и защитную функции скелета » СкелетНаружный Внутренний Опорную и защитную функции скелета обеспечивают:Тип скелетаНаружный_____________ Внутренний_____________ Опорную и защитную функции скелета обеспечивают:Тип скелетаСостав костей Наружный_____________ Внутренний_____________Органические вещества_____________________________________________Неорганические вещества________________________________ Стр. 101 - внимательно прочитать - рассмотреть рисунки - выбрать информацию о типах соединения костей Опорную и защитную функции скелета обеспечивают:Тип скелетаСостав костей Соединение костейНаружный_____________ Внутренний_____________Органические вещества_____________________________________________Неорганические вещества________________________________Подвижное (________)Полуподвижное(_____)Неподвижное(_______) ПланированиеНайти и проанализировать информацию о том, что обеспечивает опорную и защитную функции скелетаСоздать схемуПри помощи схемы ответить на вопрос: «Что обеспечивает опорную и защитную функции скелета?» Критерий ОценкаФорма – схема  2.  Заполнены все части схемы3. Содержит информацию, о том, чем обеспечиваются опорная и защитная функции скелета 4. Схема содержит примеры Экспертная карта оценки проектного продукта«0» - критерий отсутствует«1» - критерий представлен полностью ЦельУзнать, что обеспечивает  опорную и защитную функции скелета животных  и представить информацию в виде схемы Выберите один правильный вариант ответа: 1. Различают два основных типа скелета:1) наружный и внутренний2) большой и малый 3) прочный и хрупкий4) тяжелый и легкий 2.  Внутренний скелет   не имеет  1) Ящерица2) Лягушка 3) Бабочка 4) Кошка 3. Череп обеспечивает1) защитную функцию2) двигательную функцию3) транспортную функцию4) информационную функциюВставьте пропущенные слова: 4. Сустав является__________  соединением костей5. Позвоночник _____________________спинной мозг от повреждений Домашнее заданиес. 97 – 102(читать, пересказывать, отвечать на вопросы (устно)

file_name: презентация урока скелет.pptx

alt: Скелет

description: Скелет

alt: Функции скелета: опора защита

description:
Функции скелета:

опора
защита

description:
Проблема

______________,
что обеспечивает
__________и __________
функции_________________

alt: Проблема Не знаем, что обеспечивает опорную и защитную функции скелета животных

alt: Цель __________, что обеспечивает ____________и ___________ функции скелета животных

alt: Цель Узнать, что обеспечивает опорную и защитную функции скелета животных и представить информацию в виде________

alt: Цель Узнать, что обеспечивает опорную и защитную функции скелета животных и представить информацию в виде схемы

alt: Критерий Оценка 1. 2. 3

description:
Критерий

Оценка

1.

2.

3.

4.

Экспертная карта оценки проектного продукта
«0» - критерий отсутствует
«1» - критерий представлен полностью

description:
Критерий

Оценка

Форма  проектного продукта  – схема

2.  Заполнены все части схемы

3. Содержит информацию, о том, чем обеспечиваются опорная и защитная функции скелета

4. Схема содержит примеры

Экспертная карта оценки проектного продукта
«0» - критерий отсутствует
«1» - критерий представлен полностью

alt: Планирование

description: Планирование

description:
Планирование

Найти и проанализировать информацию о том, что обеспечивает опорную и защитную функции скелета
Создать схему
При помощи схемы ответить на вопрос: «Что обеспечивает опорную и защитную функции скелета »

alt: Скелет Наружный Внутренний

description:
Скелет

Наружный

Внутренний

description:
Опорную и защитную функции скелета обеспечивают:

Тип скелета

Наружный
_____________

Внутренний
_____________

description:
Опорную и защитную функции скелета обеспечивают:

Тип скелета

Состав костей

Наружный
_____________

Внутренний
_____________

Органические вещества
_____________________________________________

Неорганические вещества
________________________________

description:
Опорную и защитную функции скелета обеспечивают:

Тип скелета

Состав костей

Соединение костей

Наружный
_____________

Внутренний
_____________

Органические вещества
_____________________________________________

Неорганические вещества
________________________________

Подвижное (________)

Полуподвижное(_____)

Неподвижное(_______)

description:
Планирование

Найти и проанализировать информацию о том, что обеспечивает опорную и защитную функции скелета
Создать схему
При помощи схемы ответить на вопрос: «Что обеспечивает опорную и защитную функции скелета?»

alt: Критерий Оценка Форма – схема 2

description:
Критерий

Оценка

Форма – схема

2.  Заполнены все части схемы

3. Содержит информацию, о том, чем обеспечиваются опорная и защитная функции скелета

4. Схема содержит примеры

Экспертная карта оценки проектного продукта
«0» - критерий отсутствует
«1» - критерий представлен полностью

description:
Выберите один правильный вариант ответа:

1. Различают два основных типа скелета:
1) наружный и внутренний
2) большой и малый
3) прочный и хрупкий
4) тяжелый и легкий

2.  Внутренний скелет   не имеет
1) Ящерица
2) Лягушка
3) Бабочка
4) Кошка

3. Череп обеспечивает
1) защитную функцию
2) двигательную функцию
3) транспортную функцию
4) информационную функцию

Вставьте пропущенные слова:
4. Сустав является__________  соединением костей
5. Позвоночник _____________________спинной мозг от повреждений

alt: Домашнее задание с. 97 – 102(читать, пересказывать, отвечать на вопросы (устно)

intro:
Предмет:  «Биология»
Тема:  «Скелет – опора организма»
Место урока в системе занятий: изучается в разделе «Жизнедеятельность организмов», 6 класс.
Цель урока:
Формирование представления об опорной системе животных, о функциях скелета и о том, что обеспечивает функции скелета.

Дидактические задачи:
Формирование умения анализировать, обрабатывать, структурировать информацию
Формирование умения использовать различные источники информации
Воспитательные задачи:
Формирование умения работать в группе
Развивающие задачи:
Формирование навыков технологии проектной деятельности
Ведущая технология:
Тип занятия:  урок- проект (урок исследовательского проектирования)
Вид занятия:  урок реализации полного цикла проектной деятельности

title: Презентация "Скелет - опора организма"


extracted_text: Вот осень на дворе. Птицы к югу полетели.Значит, время детвореКнижки складывать в портфели.В первый раз заходят в классПервоклашки- новосёлы.Оторвать не могут глазОт просторной светлой школы.Все за парты. Вот тетрадь.Взяли в руки ручки смело...Хватит бегать и играть,Мы займёмся взрослым делом!Пусть нас спросят у доски - Всем мы с гордостью ответим:МЫ ТЕПЕРЬ УЧЕНИКИ,А НЕ МАЛЕНЬКИЕ ДЕТИ! Знаешь ли ты сказки? Русские народные сказкиГуси-лебедиПо щучьему велениюМашенька и медведь Простоквашино Бременские музыкантыЛьвёнок и черепахаАвторские сказкиЭ. УспенскийБратья ГриммСергей Козлов КАРАНДАЛИНЕЙРУЧККШААЛАСТИКТЕТРАДЬ21345  Я жёлтый, чёрный, красный, синий,С начинкой твёрдой в середине,Я с острым ножиком дружу,И что хочу, изображу. Как ему работу дашь,Зря трудился карандаш.Я люблю прямотуЯ – сама прямаяСделать ровную чертуВсем я помогаю.Стальной конёк по белому полю бегает,За собой чёрные следы оставляет.То я в клетку, то в линейкуНаписать по мне сумей-каМожешь и нарисоватьЧто такое я? Учебные вещи Найди лишний предмет Молодцы, ребята! http://muzikalkairk.ucoz.ru/ckahat/874.jpg - Машенька и медведьhttp://www.e1.ru/fun/photo/view_pic.php/p/59f00e62c5c1bd2fe2beb906d87666ca/view.pic  - по щучьему велению http://www.vyatmama.ru/41.jpg - Гуси-лебедиhttp://pafoslive.ru/images/product_images/popup_images/9b8ed692-0e8d-11db-ba47-000423c1865b.jpg - Львенок и Черепахаhttp://covers.cnt.itdelo.com/p/pu/puz/puz74005big.jpg - Бременские музыкантыhttp://www.kinotour.ru/media/movies/fullsize/7/7/77862_Zima-V-Prostokvashino_photo2.jpg - Простоквашиноhttp://www.lenagold.ru/fon/clipart/v/vozd/vozd10.jpg - уголок шарыСтихотворение «Первый раз в первый класс» Татьяна Боковаhttp://s16.radikal.ru/i191/0911/70/498322ae77c6.jpg - сказочный фонhttp://www.lenagold.ru/fon/clipart/s/sova/sova23.jpg - соваИспользуемые источникиhttp://im6-tub.yandex.net/i?id=48900240-00 – фон на первом слайдеhttp://www.art-apple.ru/albums/vector-school/school-objects.jpg - школьные принадлежности http://www.lenagold.ru/fon/clipart/r/ram/flo/ramk177.jpg - рамкаhttp://www.lenagold.ru/fon/clipart/l/land/landish25.jpg -ландышиhttp://www.lenagold.ru/fon/clipart/k/kolok/kolok22.jpg - полевые колокольчикиhttp://www.lenagold.ru/fon/clipart/r/rom/romash04.jpg -ромашкиhttp://www.lenagold.ru/fon/clipart/r/roza/kras/roza127.jpg - розаhttp://www.lenagold.ru/fon/clipart/g/grib/grib23.jpg -  подосиновикиhttp://www.lenagold.ru/fon/clipart/g/grib/grib14.jpg - белый грибhttp://www.lenagold.ru/fon/clipart/g/grib/grib10.jpg - подберезовикиhttp://www.lenagold.ru/fon/clipart/s/svin/svin51.jpghttp://www.lenagold.ru/fon/clipart/r/ram/rast/ramk64.jpg - рамка из листьевhttp://www.lenagold.ru/fon/clipart/z/zebr/zebra12.jpg -зебраhttp://www.lenagold.ru/fon/clipart/l/losh/losh48.jpg - лошадьhttp://www.lenagold.ru/fon/clipart/r/ram/uzor/ramk31.jpg - рамка с узоромhttp://www.lenagold.ru/fon/clipart/r/ram/uzor/ramk20.jpg - рамка с узоромhttp://www.lenagold.ru/fon/clipart/s/svin/svin51.jpg - свинкаhttp://z1.foto.rambler.ru/public/mlv96/7/os18014/os18014-web.jpg - козленокЗагадки взяты из книги «Занимательное Азбуковедение» составитель В.В.Волина Москва «Просвещение»1991г., а такжеТ.И.Тарабарина, Н.В. Елкина «И учеба, и игра: математика» Ярославль 2001г.

file_name: День Знаний 1 класс.ppt

description:
Вот осень на дворе.
Птицы к югу полетели.
Значит, время детворе
Книжки складывать в портфели.
В первый раз заходят в класс
Первоклашки- новосёлы.
Оторвать не могут глаз
От просторной светлой школы.
Все за парты. Вот тетрадь.
Взяли в руки ручки смело...
Хватит бегать и играть,
Мы займёмся взрослым делом!
Пусть нас спросят у доски -
Всем мы с гордостью ответим:
МЫ ТЕПЕРЬ УЧЕНИКИ,
А НЕ МАЛЕНЬКИЕ ДЕТИ!

alt: Знаешь ли ты сказки?

description: Знаешь ли ты сказки?

alt: Русские народные сказки Гуси-лебеди

description:
Русские народные сказки

Гуси-лебеди

По щучьему велению

Машенька и медведь

alt: Простоквашино Бременские музыканты

description:
Простоквашино

Бременские музыканты

Львёнок и черепаха

Авторские сказки

Э. Успенский

Братья Гримм

Сергей Козлов

alt: К А Р А Н Д А Л И Н Е Й Р У Ч К

description:
К

А

Р

А

Н

Д

А

Л

И

Н

Е

Й

Р

У

Ч

К

К

Ш

А

А

Л

А

С

Т

И

К

Т

Е

Т

Р

А

Д

Ь

2

1

3

4

5

  Я жёлтый, чёрный, красный, синий,
С начинкой твёрдой в середине,
Я с острым ножиком дружу,
И что хочу, изображу.

Как ему работу дашь,
Зря трудился карандаш.

Я люблю прямоту
Я – сама прямая
Сделать ровную черту
Всем я помогаю.

Стальной конёк по белому полю бегает,
За собой чёрные следы оставляет.

То я в клетку, то в линейку
Написать по мне сумей-ка
Можешь и нарисовать
Что такое я?

Учебные вещи

alt: Найди лишний предмет

description: Найди лишний предмет

alt: Молодцы, ребята!

description: Молодцы, ребята!

alt: Машенька и медведь http://www.e1

description:
http://muzikalkairk.ucoz.ru/ckahat/874.jpg - Машенька и медведь

http://www.e1.ru/fun/photo/view_pic.php/p/59f00e62c5c1bd2fe2beb906d87666ca/view.pic  - по щучьему велению

http://www.vyatmama.ru/41.jpg - Гуси-лебеди

http://pafoslive.ru/images/product_images/popup_images/9b8ed692-0e8d-11db-ba47-000423c1865b.jpg - Львенок и Черепаха

http://covers.cnt.itdelo.com/p/pu/puz/puz74005big.jpg - Бременские музыканты

http://www.kinotour.ru/media/movies/fullsize/7/7/77862_Zima-V-Prostokvashino_photo2.jpg - Простоквашино

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/v/vozd/vozd10.jpg - уголок шары

Стихотворение «Первый раз в первый класс» Татьяна Бокова

http://s16.radikal.ru/i191/0911/70/498322ae77c6.jpg - сказочный фон

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/s/sova/sova23.jpg - сова

Используемые источники

http://im6-tub.yandex.net/i?id=48900240-00 – фон на первом слайде

http://www.art-apple.ru/albums/vector-school/school-objects.jpg - школьные принадлежности

alt: Загадки взяты из книги «Занимательное

description:
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/r/ram/flo/ramk177.jpg - рамка

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/l/land/landish25.jpg -ландыши

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/k/kolok/kolok22.jpg - полевые колокольчики

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/r/rom/romash04.jpg -ромашки

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/r/roza/kras/roza127.jpg - роза

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/g/grib/grib23.jpg -  подосиновики

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/g/grib/grib14.jpg - белый гриб

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/g/grib/grib10.jpg - подберезовики

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/s/svin/svin51.jpg

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/r/ram/rast/ramk64.jpg - рамка из листьев

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/z/zebr/zebra12.jpg -зебра

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/l/losh/losh48.jpg - лошадь

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/r/ram/uzor/ramk31.jpg - рамка с узором

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/r/ram/uzor/ramk20.jpg - рамка с узором

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/s/svin/svin51.jpg - свинка

http://z1.foto.rambler.ru/public/mlv96/7/os18014/os18014-web.jpg - козленок

Загадки взяты из книги «Занимательное Азбуковедение» составитель В.В.Волина Москва «Просвещение»1991г., а также
Т.И.Тарабарина, Н.В. Елкина «И учеба, и игра: математика» Ярославль 2001г.

intro: Презентация

классное руководство

group: Педагогика

title: День знаний 1класс


extracted_text: Интеллектуальный марафон       1 тур. Тестовые заданияВыберите правильный вариант ответа 2 тур. Задания с открытой формой ответаНапишите правильный ответ на листе, указав номер вопроса 1 вопрос   С именем этого советского лидера связано множество анекдотов. То он обещал показать иностранцам «кузькину мать», то собирался выращивать на советских полях кукурузу. Но при этом он провел в СССР много важных реформ. Этот лидер ввел в действие первый агрегат Братской ГЭС. Напишите его фамилию.  2 вопрос   Летчик, Герой Советского Союза, родившийся в деревне Седаново Братского района. Напишите его фамилию, которая и сейчас очень распространена в нашем районе и является однокоренным словом с термином, обозначающим колдуна, знахаря у бурятов, эвенков 3 вопрос   Иван Иванович Наймушин, начальник строительства Братской ГЭС, был могучим человеком и истинным профессионалом. Американские  энергетики, побывавшие на строительстве Братской ГЭС назвали его «the Russian hydrobear». Переведите на русский язык это прозвище Ивана Ивановича.  4 вопрос   Архитектурно-этнографический музей г. Братска был основан в 1979 году. Традицией является визит гостей города в музей и посещение его выпускниками школ в день последнего звонка. Напишите название этого музея. 5 вопрос      Расположенный на территории Иркутской области город шахтеров, название получил из-за обилия в окрестностях кустарника с терпкими ягодами    6 вопрос      Этот братчанин, геройски погибший в Афганистане, награжден Орденом Красной Звезды. Учился герой в Профессиональном училище №27.     7 вопрос       14 декабря 1825 г. на Сенатской площади произошло дворянское восстание. Многие из восставших были сосланы в Иркутскую область. Один из них, Петр Муханов, отбывал наказание в Братске Острожном. Напишите, как принято называть участников этого восстания.     8 вопрос       Валентин Распутин в своем творчестве затронул проблему затопления ангарских деревень. Напишите название повести, в основе которой лежит сюжет затопления деревень в процессе строительства Братской ГЭС.     9 вопрос    На гербе Иркутской области (фото) изображен зверь – бабр, держащий в зубах соболя. На самом деле бабр – это местное название крупного хищника из семейства кошачьих, обитающего на Дальнем Востоке. Напишите английское название бабра.    10 вопрос       Женские статуэтки эпохи палеолита, найденные на территории Мальты и Нижней Бурети в Иркутской области, стали научной сенсацией. Несмотря на то, что пропорции этих статуэток далеки от современных эталонов красоты, очевидно, что они были образцом женственности в ту далекую эпоху. Напишите, как археологи называют эти статуэтки (по ассоциации с римской богиней красоты).

file_name: Междисциплинарный интеллектуальный марафон.pptx

alt: Интеллектуальный марафон

description: Интеллектуальный марафон

description:
      1 тур. Тестовые задания

Выберите правильный вариант ответа

alt: Задания с открытой формой ответа

description:
2 тур. Задания с открытой формой ответа

Напишите правильный ответ на листе, указав номер вопроса

alt: Архитектурно-этнографический музей г

alt: Этот братчанин, геройски погибший в

intro: Данная разработка содержит материалы для проведения Интеллектуального марафона, который имеет междисциплинарный характер, что актуально в современных условиях интеграции научных дисциплин. Разработка адресована преподавателям истории и английского языка, для проведения данного мероприятия в группах обучающихся 1, 2, 3 курсов, может быть использована как для внеклассного мероприятия, так и интегрированного занятия.Данный файл содержит разработку междисциплинарного интеллектуального марафона по истории Иркутской области и английскому языку ""Our region"

title: Междисциплинарный интеллектуальный марафон "Our region"


extracted_text: Линзаларh – предмет улчэмеH – сурэт зурлыгыГ0 – оптик системанын сызыкча зурайтуыH>h  булганда Г0>1 зурайтылган сурэтH О1О2ОМNR1R2Линза – ике сферик ослек белэн чиклэнгэн утэ куренмэле жисемТоп оптик кучэрЛинзанын топ яссылыгы Жыючы линзаларFF – жыючы линзанын топ фокусы Ике ягы да кабарынкы линза Юка батынкы-кабарынкы линза Оптик коч – линзанын фокус ераклыгына кире зурлык Жыючы линза очен топ нурлар1. Топ оптик кучэргэ параллель нурF2. Топ фокус аша узучы нур3. Оптик узэк аша узучы нурО123F FFОЛинзанын фокаль яссылыгы – линзанын топ фокусы аша топ оптик кучэргэ перпендикуляр узучы яссылыкФокаль яссылыкЛинзага параллель тошуче нурлар фокаль яссылыкта кисешэлэр Жыючы линзада нурлар йорешен тозу

file_name: Собирающие линзы.ppt

description:
Линзалар

h – предмет улчэме
H – сурэт зурлыгы
Г0 – оптик системанын сызыкча зурайтуы

H>h  булганда Г0>1 зурайтылган сурэт
H<h  булганда Г0<1 кечерэйтелгэн сурэт

description:
О1

О2

О

М

N

R1

R2

Линза – ике сферик ослек белэн чиклэнгэн утэ куренмэле жисем

Топ оптик кучэр

Линзанын топ яссылыгы

alt: Жыючы линзалар F F – жыючы линзанын топ фокусы

alt: Ике ягы да кабарынкы линза

description: Ике ягы да кабарынкы линза

alt: Юка батынкы-кабарынкы линза

description: Юка батынкы-кабарынкы линза

alt: Жыючы линза очен топ нурлар 1.

description:
Жыючы линза очен топ нурлар

1. Топ оптик кучэргэ параллель нур

F

2. Топ фокус аша узучы нур

3. Оптик узэк аша узучы нур

О

1

2

3

F

description:
F

F

О

Линзанын фокаль яссылыгы – линзанын топ фокусы аша топ оптик кучэргэ перпендикуляр узучы яссылык

Фокаль яссылык

Линзага параллель тошуче нурлар фокаль яссылыкта кисешэлэр

alt: Жыючы линзада нурлар йорешен тозу

description: Жыючы линзада нурлар йорешен тозу

intro: Публикуемый материал - презентация по физике для учащихся 8 - 11 классов. Материал создан как презентация созданная в редакторе Power Point. Презентация создана в виде анимационных слайдов по теме собирающие линзы. Так же имеются формулы для проецирования на экран во время объяснения материала учащимся.Файл презентация

title: Собирающие линзы


extracted_text: 1. 7х – 14 = 02.      х    =      5         18            93.  Х2  - 7х +6 = 04.  х-1 + 2х = 5х        2       3       65.   х-2 = х+3       х+2    х-46. х – 3 + 1 =   х+5      х-5      х     х(х-5)         Тема урока: «Решение дробных рациональных уравнений». Цели:1.Научиться  решать дробные рациональные уравнения;  2.Развивать умение логически мыслить;  3. Воспитывать  самостоятельность при решении задач. Алгоритм решения дробных рациональных уравнений:1.Найти  область допустимых значений( ОДЗ).2.Перенести все в левую часть.3.Привести дроби к общему знаменателю.4.Решить целое уравнение.5.Исключить посторонние корни (если они есть).6.Записать ответ. №УравнениеОДЗКорни числителяОтвет1.Х2 -2х =0           хх≠-10;22.Х2 -2х =0        х - 2х≠203.Х2 -2х =0     х(х – 2)х≠0;х≠2Нет корней4.Х2       +  х-6  = 0 х + 3     х+3х≠-3-3;22 Математические сочинения Омар Хайям, дошедшие до наших дней, характеризуют его как выдающегося ученого своего времени! Он сыграл большую роль в создании и развитии алгебры. Вот что пишет он об алгебре:«Алгебра есть научное искусство. Совершенство этого искусства состоит в знании математических методов, с помощью которых можно осуществить упомянутые определения как числовых так, и геометрических неизвестных. Алгебраические решения производятся лишь с помощью уравнений».  Ответы:А – 2,3,5,6,7,8,9.Б – числитель равен нулю, а знаменатель не равен нулю.В – нет.Г – нет.Д – дробные рациональные уравненияЕ- да.Ж – нет.З – х(х-2)(х+2). Домашнее задание:1. п.25 из учебника разобрать примеры 1-32. Выучить алгоритм решения дробных рациональных уравнений.3.№ 600 (а,в,г), №601(г)4.Творческое задание :№ 696(а) (по желанию)

file_name: решение дробных уравнений.pptx

description:
Цели:

1.Научиться  решать дробные рациональные уравнения;
 2.Развивать умение логически мыслить;
3. Воспитывать  самостоятельность при решении задач.

description:
Алгоритм решения дробных рациональных уравнений:
1.Найти  область допустимых значений( ОДЗ).
2.Перенести все в левую часть.
3.Привести дроби к общему знаменателю.
4.Решить целое уравнение.
5.Исключить посторонние корни (если они есть).
6.Записать ответ.

alt: Уравнение ОДЗ Корни числителя Ответ 1

description:
№

Уравнение

ОДЗ

Корни числителя

Ответ

1.

Х2 -2х =0
           х

х≠-1

0;2

2.

Х2 -2х =0
        х - 2

х≠2

0

3.

Х2 -2х =0
     х(х – 2)

х≠0;
х≠2

Нет корней

4.

Х2       +  х-6  = 0
 х + 3     х+3

х≠-3

-3;2

2

description:
Математические сочинения Омар Хайям, дошедшие до наших дней, характеризуют его как выдающегося ученого своего времени! Он сыграл большую роль в создании и развитии алгебры. Вот что пишет он об алгебре:

«Алгебра есть научное искусство. Совершенство этого искусства состоит в знании математических методов, с помощью которых можно осуществить упомянутые определения как числовых так, и геометрических неизвестных. Алгебраические решения производятся лишь с помощью уравнений».

alt: Ответы: А – 2,3,5,6,7,8,9. Б – числитель равен нулю, а знаменатель не равен нулю

alt: Домашнее задание: 1. п.25 из учебника разобрать примеры 1-3 2

intro: Урок изучения нового материала. Проблемное обучение. В процессе решения проблемы составляется алгоритм решения дробных рациональных уравнений. На основание этого алгоритма организована работа с учебником. На протяжении всего урока организована следующие формы работы: устная, фронтальная, групповая, парная, индивидуальная. Урок рассчитан на использование листов самооценки.

title: Презентация по алгебре на тему "Решение дробных рациональных уравнений" (8 класс, алгебра)


extracted_text: Разложение многочленов на множители с помощью комбинации различных приемов   «Есть в математике нечто, вызывающее человеческий восторг», Ф. Хаусдорф. Фе́ликс Хаусдо́рф— немецкий математик, один из основоположников современной топологии. Окончил Лейпцигский университет (1891). Повторение 1.  3а2в(1 - 2а); 2.   (х-2)(х2 + 2х + 4) 3.  27х6у3-72х4у4+ 48х2у5; 4.   (5а + 1)2; 5.   (9с –ав)(9с +ав); 6.  m2 –п2 +d2 +2md; 7.   а2 + 10а  + 25 – у2; 8.  х(х – 4)(25 + 3х); 8.   х4 + 4у4;           10.  -4а2 + 40ав – 100в2  Найди ошибку:Формула-эталон Ошибочные записи (а-в)2=а2-2ав+в2 (а-в)2=а-2ав+в(а-в)2=а2-2ав+в(а-в)2=а2-ав+в2(а-в)2=а2+2ав-в2(а-в)2=а2-2ав-в2  Найди и исправь ошибку:1). х2+у2-2ху = (х-у)2;2). m2+2mn-n2 = (m-n)2;3). 2pt-p2-t2 = (p-t)2;4). 2cd+c2+d2 = (c+d)2. Разность квадратов 2 -2 = (  - ) · (  + ) I.   O ·  + O ·  = O · ( +  ) –вынесение общего множителя за скобкиII.  ****   +   ****  =  ·(   ) + O·(  ) = (   )· ( + O) – метод группировки                          Примеры:                                 15х3+3ху;  9а-9в-ав+а2.Методы разложения многочлена на множители в схемах       а)  -5p2 – 10pq – 5g2;    в)  9 – p2 + q2 – 6q;       д) m2 – n2 – 8 m + 16;     б)  m2 – 2n – m -4n2;    г) -12z3 – 12z2 – 3z;е)  a4 + 64b4.Задания для самостоятельной работы ЗАДАЧА: Если число, будучи разделено на девять, дает в остатке один или восемь, то квадрат этого числа, деленный на 9, дает в остатке 1.Решение:1 случай (в остатке 1). Пусть это число n = 9а + 1; n2=(9а + 1)2 = 81а2 + 18а + 1 = 9(9а2 + 2а) + 1.2 случай (в остатке 8).  m = 9а + 8; m2 = (9а + 8)2 = 81а2 + 144а + 64 = (81а2 + 144а + 63) + 1 = 9(9а2 +16а + 7) +1.Историческая задача Авиценны (980 – 1037 г. г., среднеазиатский философ, врач, математик, поэт).  Оценочная карточка:Отношение к уроку и к своей работеОценивание«+» или «-»Я доволен уроком, мне очень понравилось. Мне понравилось на уроке, но в моих знаниях есть пробелы. Урок прошел для меня даром, ничего нового я на нем не узнал. Все, это я знаю. Я не доволен уроком, ничего не понял и как решать примеры я не знаю. Оценка себе:                уроку: Домашнее задание:   I уровень:§34,  №1056 (а,б), №1060(а,б), №1061(а,б); II уровень: №1059 (а.б),  №1063(а,в); №1062(а); III уровень: №1063(б,г) №1064(а,б). Индивидуально: сообщение об Авиценне.

file_name: презентация к уроку.ppt

alt: Повторение 1. 3а2в(1 - 2а); 2

alt: Найди ошибку: Формула-эталон Ошибочные записи (а-в)2=а2-2ав+в2 (а-в)2=а-2ав+в (а-в)2=а2-2ав+в (а-в)2=а2-ав+в2 (а-в)2=а2+2ав-в2 (а-в)2=а2-2ав-в2

description:
Найди и исправь ошибку:

1). х2+у2-2ху = (х-у)2;
2). m2+2mn-n2 = (m-n)2;
3). 2pt-p2-t2 = (p-t)2;
4). 2cd+c2+d2 = (c+d)2.

alt: Разность квадратов  2 -2 = (  - ) · (  + )

description:
I.   O ·  + O ·  = O · ( +  ) –вынесение общего множителя за скобки

II.  ****   +   ****  =  ·(   ) + O·(  ) = (   )· ( + O) – метод группировки
                          Примеры:
                                 15х3+3ху;  9а-9в-ав+а2.

Методы разложения многочлена на множители в схемах

alt: Задания для самостоятельной работы

description:
      а)  -5p2 – 10pq – 5g2;
    в)  9 – p2 + q2 – 6q;
       д) m2 – n2 – 8 m + 16;
     б)  m2 – 2n – m -4n2;
    г) -12z3 – 12z2 – 3z;
е)  a4 + 64b4.

Задания для самостоятельной работы

description:
ЗАДАЧА:
Если число, будучи разделено на девять, дает в остатке один или восемь, то квадрат этого числа, деленный на 9, дает в остатке 1.
Решение:
1 случай (в остатке 1). Пусть это число n = 9а + 1;
 n2=(9а + 1)2 = 81а2 + 18а + 1 = 9(9а2 + 2а) + 1.
2 случай (в остатке 8).  m = 9а + 8;
 m2 = (9а + 8)2 = 81а2 + 144а + 64 = (81а2 + 144а + 63) + 1 = 9(9а2 +16а + 7) +1.

Историческая задача Авиценны (980 – 1037 г. г., среднеазиатский философ, врач, математик, поэт).

description:
Оценочная карточка:

Отношение к уроку и к своей работе

Оценивание
«+» или «-»

Я доволен уроком, мне очень понравилось.

Мне понравилось на уроке, но в моих знаниях есть пробелы.

Урок прошел для меня даром, ничего нового я на нем не узнал. Все, это я знаю.

Я не доволен уроком, ничего не понял и как решать примеры я не знаю.

Оценка себе:                уроку:

title: Конспект урока по алгебре (7 класс): "Разложение многочлена на множители комбинированным способом"


extracted_text: Какие бывают слова?Учитель начальных классовМБОУ СОШ №14 г. БалейЗабайкальский крайЧередниченко Валентина Ивановна оиберезкселгородкубикпришлпришлпришелпришлИмя существительноеГлагол оеаяыекраснкраснкраснкраснИмя прилагательное Аппарат для сбора пылиПылесосМашина для натирки половПолотёрПриспособление для приготовления фаршаМясорубка -чь-чьбереГлагол в начальной форместере Существительные  -чьГлаголы -чьСуществительные -чРабота с учебником С.94, упр. 553 Запиши слова в столбики.Не попадись в ловушку! Кто может сказать, что мне все понятно?Кто может сказать, что у меня есть затруднения?Кто может сказать, что мне ничего не понятно? Молодцы.

file_name: какие бывают слова.pptx

description:
Какие бывают слова?

Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №14 г. Балей
Забайкальский край
Чередниченко Валентина Ивановна

alt: о и березк сел город кубик пришл пришл пришел пришл Имя существительное Глагол

alt: ое ая ые красн красн красн красн Имя прилагательное

alt: Аппарат для сбора пыли Пылесос

description:
Аппарат для сбора пыли

Пылесос

Машина для натирки полов

Полотёр

Приспособление для приготовления фарша

Мясорубка

alt: -чь -чь бере Глагол в начальной форме стере

alt: Существительные -чь Глаголы -чь

description:
Существительные  -чь

Глаголы -чь

Существительные -ч

Работа с учебником С.94, упр. 553 Запиши слова в столбики.
Не попадись в ловушку!

alt: Кто может сказать, что мне все понятно?

description:
Кто может сказать, что мне все понятно?
Кто может сказать, что у меня есть затруднения?
Кто может сказать, что мне ничего не понятно?

alt: Молодцы.

description: Молодцы.

intro: На уроке русского языка по теме "Что мы знаем о словах" систематизируются знания обучающихся о слове. Урок проводится как урок-исследование, на котором обучающиеся сами пытаются сформулировать тему и цель исследования, выдвигают гипотезу, определяют формы работы, используемые в ходе исследования, систематизируются знания обучающихся о слове. Развивать орфографическую зоркость, умение выполнять все освоенные виды разбора; Вести наблюдение за тем, как значение слова связано с его строением. На уроке русского языка по теме "Что мы знаем о словах" систематизируются знания обучающихся о слове. формировать умения анализировать слова как части речи, анализировать их грамматические приз аки развивать умения решать задачи, связанные со строением слов и их лексическим значением.

title: Презентация по русскому языку"Какие бывают слова" 3 класс Гармония


extracted_text: Тема.  Возникновение и развитие эволюционных представлений.Учитель: Щелчкова Татьяна Михайловна. Что такое эволюция?Эволюция - это 1.Необратимый процесс исторического развития живых организмов.2. Постепенный, более или менее направленный процесс совершенствования биологических систем.3. Медленный процесс изменения живых организмов от простых форм к более сложным.4. Совершенствование живых объектов в течении длительного времени. Эволюция -необратимый  процесс исторического развития живых организмов .  Процесс эволюции сложный и  разноплановый. Эволюция  как исторический процесс идет не всегда одинаково. Скорость эволюционных преобразований в разных систематических группах организмов  существенно отличаются. На развитие и совершенствование  систематической группы оказывают  влияние сотни факторов. Это зависит от влияния от выживания и дальнейшее совершенствование -  эволюционирования. Основная заслуга в создании эволюционного учения принадлежит Ч.Дарвину. Его величайшему открытию принадлежали труды многих ученых. Развитие биологии в додарвинский период.Карл Линней (1707 -1778)  - ему удалось систематизировать живые организмы. Работа «Система природы» 1735 г.  Принесла всемирную славу. В ней даны основные принципы классификации растений и животных и их деления на систематические категории: классы, отряды, роды и виды. В труде «Философия ботаники » он использовал бинарную номенклатуру -  двойное латинское названия организмов . Одно слово  (существительное ) обозначает род, другое (прилагательное)  - вид. Например : подорожник большой, подорожник -  ланцетовидный относится к одному виду – подорожник. Заслуга К.Линнея -  сформулировал понятие – вид. Эволюционная теория Ж. Б. Ломарка .В 17 веке в биологии появилось направление, называемое  трансформизмом.  Они верили в изменяемость живого и его трансформацию. Самым выдающимся трансформистом был Ж.Б. Ломарк – он сделал верное предположение, что все живое изменяется под влиянием окружающей среды. Усовершенствовал Линнеевскую систему. Его работа «Философия зоологии»1809г.  – стала ступенью к на пути к эволюционным представлением в биологии.Он занимался систематикой – он впервые разделил всех  животных на  позвоночных и беспозвоночных. А беспозвоночных на 10 классов.Выделил классы земноводных и песмыкающих. До Ж.Б. Ломарка считалось, что все беспозвоночные подразделяются на насекомых и червей, а лягушки с тритонами и змеями с черепахами относятся к одному классу. Он выделил классы  земноводных и пресмыкающихся. За основу своей классификации Ломарк берет строение нервной и кровеносной систем. Так появляется градация т.е. постепенное повышения уровня организации живых организмов. Ошибки:   по его мнению бог вложил в душу каждого живого существа стремление к совершенству.  Цапля, вынуждена ходить по болоту, чтобы не промокнуть, постепенно вытягивает ноги. Все органы должны упражняться, они могут уменьшаться в размерах или исчезать вовсе, как у крота глаза или конечности у змей. Сейчас известно , что результаты тренировок не передаются по наследству, т.к.  тренировками нельзя изменить ДНК, гены, хромосомы. Теория Ламарка вызвала острые научные споры.1. служителям   церкви.2. более точно и полно систематизировал животных.Показал принцип усложнения организмов и систем.Зависимость приспособлений организмов от условий окружающей среды, но причины эволюции он трактовал неверно.

file_name: 9кл. Ур.№ 35.pptx

description:
Тема.  Возникновение и развитие эволюционных представлений.

Учитель: Щелчкова Татьяна Михайловна.

alt: Что такое эволюция? Эволюция - это

description:
Что такое эволюция?

Эволюция - это

description:
1.Необратимый процесс исторического развития живых организмов.
2. Постепенный, более или менее направленный процесс совершенствования биологических систем.
3. Медленный процесс изменения живых организмов от простых форм к более сложным.
4. Совершенствование живых объектов в течении длительного времени.

alt: Развитие биологии в додарвинский период

description:
Развитие биологии в додарвинский период.

Карл Линней (1707 -1778)  - ему удалось систематизировать живые организмы. Работа «Система природы» 1735 г.  Принесла всемирную славу. В ней даны основные принципы классификации растений и животных и их деления на систематические категории: классы, отряды, роды и виды.

alt: Эволюционная теория Ж. Б. Ломарка

description:
Эволюционная теория Ж. Б. Ломарка .
В 17 веке в биологии появилось направление, называемое  трансформизмом.  Они верили в изменяемость живого и его трансформацию. Самым выдающимся трансформистом был Ж.Б. Ломарк – он сделал верное предположение, что все живое изменяется под влиянием окружающей среды. Усовершенствовал Линнеевскую систему.

alt: Его работа «Философия зоологии»1809г

description:
Его работа «Философия зоологии»1809г.  – стала ступенью к на пути к эволюционным представлением в биологии.
Он занимался систематикой – он впервые разделил всех  животных на  позвоночных и беспозвоночных.
 А беспозвоночных на 10 классов.
Выделил классы земноводных и песмыкающих.

description:
Теория Ламарка вызвала острые научные споры.

1. служителям   церкви.
2. более точно и полно систематизировал животных.
Показал принцип усложнения организмов и систем.
Зависимость приспособлений организмов от условий окружающей среды, но причины эволюции он трактовал неверно.

intro: Человека всегда интересовал вопрос:  "Как  возникла жизнь?" . Еще до появления  религий существовали  разнообразные языческие версии этого явления. Бесчисленное множество гипотез можно свести к двум противоположным. Теория биогенеза представляет , что все живое произошло от живого.  Теория абиогенеза  допускает появление живых существ из неживого.

title: Презентация  по биологии (9 класс )на тему " Возникновение и развитие эволюционных представлений".