extracted_text: Право в системе социальных норм.«Право – искусство справедливости и добра»(древнеримское изречение)«Право – минимум нравственности»(В.С. Соловьёв).  Мы рассмотрим следующие вопросы    Что такое правоСистема права,Институт праваНорма праваПраво и мораль.Основные признакиправа Социальная норма – правило поведения  Признаки социальных норм:А) социальные нормы представляют образец (стандарты) поведения, типичного для данного времени и среды;Б) нормы определяют границу (меру) возможного и должного  поведения;В) они служат средством контроля за поведением людей. Виды социальных норм нормы права;                                         - религиозные нормы; нормы морали;                                         корпоративные нормы; нормы традиций и обычаев;                  - деловые обыкновения;- политические нормы. Виды социальных нормПолитические нормы – правила поведения разнообразных субъектов политики, политических отношений.Корпоративные нормы – правила, которые регулируют деятельность общественных, негосударственных организаций (профсоюзов, клубов, союзов, политических партий и т.д.)Нормы морали – это правила поведения. которые складываются на основе представлений о добре и зле, совести и долге. Чести и достоинстве и т.д.Нормы традиций и обычаев – правила поведения, которые складываются в результате их многократного повторения. Характерные черты норм морали и праваНормы моралиНормы праваИсходят от обществаСоздаются и санкционируются государствомНосят неофициальный характер, не нуждаются в официальном оформленииЗакреплены в форме государственных и международных правовых документахФормы обеспечения: поддерживаются силой общественного мненияПоддерживаются мерами государственного принужденияСанкция за нарушение: осуждения со стороны обществаСанкции: от замечания и предупреждения до лишения свободы. Общие черты морали и права1. Единая цель – способствовать общественному согласию, гармонизации отношений в обществе;2. Идейная основа: основываются на общечеловеческих принципах (равенство, свобода, жизнь);3. Обеспечение справедливости.4. Воспитательное воздействие, формирование внутренних убеждений. система норм, правил поведениявыражение воли и интересов обществасформулированы в специальных государственных документахохраняются от нарушений мерами государственного принужденияПраво – система норм правил поведения, которые исходят от государства, выражают волю и интересы общества, сформулированы в специальных государственных документах, охраняются от нарушений не только силой общественного мнения, но и мерами государственного принуждения.исходят от государства Формы праваПозитивное право- это право в виде закона, установленного государственной властью.Естественное право – это право как идеал, образец. («Всеобщая декларация прав человека»).Функции права- организующая: определение структуры государства, формирование органов власти;- охранительная: охрана от правонарушений;- воспитательная: воздействие на сознание и поведение людей. Принципы права- принцип справедливости: Он имеет моральное правовое содержание, обеспечивает соотношение между правами и обязанностями, преступлением и наказанием. - принцип гуманизма: Закон гарантирует неприкосновенность личности: никто не может быть подвергнут аресту или незаконному содержанию под стражей иначе как на основании судебного решения; лишённые свободы, имеют право на гуманное обращение и уважение их достоинства.- принцип правосудия: ответственность за вину, право на защиту своих прав. - принцип равноправия  (ст. 19 Конституции РФ). Правовая нормаПравовая норма – регулятор общественных отношений, правило, определяющее, как следует (или не следует) поступать в той или иной ситуации.В правовой норме можно выделить три составные части: Гипотеза- указание на условия, при которых возникают права и  обязанности (время, место, состав участников).Диспозиция – указание на сами права и обязанности, правила поведения, согласно которым должны или не должны действовать субъекты права.Санкция – указание на неблагоприятные последствия, наступающие при нарушении нормы (последствия). А теперь попытайтесь самостоятельно определить составные части в следующих нормах права.1. Граждане РФ, достигшие 18 лет, имеют право избирать; лица препятствующие осуществлению этого права, привлекаются к административной ответственности.2. За осуществление экстремистской деятельности граждане РФ, иностранные граждане и лица без гражданства несут уголовную, административную и гражданско-правовую ответственность в установленном законодательством РФ порядке».3. «Носителем суверенитета и единственным источником власти в РФ является её многонациональный народ». Виды правовых норм- управомочивающие (предоставляют возможность поступать тем или иным образом);- обязывающие (предписание субъекту совершать строго определённые действия);запрещающие (запрет совершать те или иные действия).Определите, к какому виду правовых норм относится:А) уплата налогов;     Б) хищение;    В) предпринимательская деятельность. Основные структурные элементы системы права.Система права – это его внутреннее строение, которое выражается в разделении права на относительно самостоятельные части.Первичным элементомявляется  правовая норма Отрасль права – это относительно самостоятельное подразделение системы права, состоящее из правовых норм, регулирующих определённых вид общественных отношений. Институт праваИнститут права - группа однородных юридических норм, регулирующих отдельные стороны общественных отношений. Например, отрасль права – гражданское право, институт гражданского права – отношения собственности; трудовое право (институт увольнения, рабочего времени, трудовой договор); уголовное право (институт преступлений против собственности, экологических преступлений. Нормы праваПубличное право регулирует отношения между государством и гражданами.Частное право регулирует отношения между субъектами права (люди, коллектив).публичноечастноеКонституционноеУголовноеАдминистративноеФинансовоеУголовно-процессуальноеГражданскоеСемейноеТрудовоеПредпринимательскоеземельное Источники праваИсточники права- формы внешнего выражения содержания права.- правовой обычай (обычное право) вошедшее в привычку народа правило поведения, которое санкционировано государством.- судебный прецедент – это судебное решение по конкретному юридическому делу, которое служит общеобязательным образцом при рассмотрении аналогичных дел. (это право суда на создание новых правовых норм, имеют только высшие судебные органы)- нормативно-правовой акт – выраженный в письменной форме официальный документ, созданный компетентными органами и содержащий нормы права (законы и подзаконные акты). Виды нормативно-правовых актовА) закон – нормативный правовой акт, принятый в особом законодательном порядке органами законодательной власти, регулирующий важнейшие общественные отношения и обладающий высшей юридической силой (Конституция, общефедеральные законы);Б) подзаконные акты (указы, постановления, приказы, инструкции. Принимаются органами исполнительной власти и должностными лицами (Президент, Председатель правительства и т.д.)

alt: Право в системе социальных норм

description:
Право в системе социальных норм.

«Право – искусство справедливости и добра»
(древнеримское изречение)
«Право – минимум нравственности»
(В.С. Соловьёв).

alt: Мы рассмотрим следующие вопросы

description:
Мы рассмотрим следующие вопросы

    Что такое право

Система права,

Институт права

Норма права

Право и мораль.

Основные признаки
права

alt: Социальная норма – правило поведения

description:
Социальная норма – правило поведения

 Признаки социальных норм:
А) социальные нормы представляют образец (стандарты) поведения, типичного для данного времени и среды;
Б) нормы определяют границу (меру) возможного и должного  поведения;
В) они служат средством контроля за поведением людей.

description:
Виды социальных норм

 нормы права;
 - религиозные нормы;
 нормы морали;
  корпоративные нормы;
 нормы традиций и обычаев;
 - деловые обыкновения;
- политические нормы.

description:
Виды социальных норм

Политические нормы – правила поведения разнообразных субъектов политики, политических отношений.
Корпоративные нормы – правила, которые регулируют деятельность общественных, негосударственных организаций (профсоюзов, клубов, союзов, политических партий и т.д.)
Нормы морали – это правила поведения. которые складываются на основе представлений о добре и зле, совести и долге. Чести и достоинстве и т.д.
Нормы традиций и обычаев – правила поведения, которые складываются в результате их многократного повторения.

alt: Характерные черты норм морали и права

description:
Характерные черты норм морали и права

Нормы морали

Нормы права

Исходят от общества

Создаются и санкционируются государством

Носят неофициальный характер, не нуждаются в официальном оформлении

Закреплены в форме государственных и международных правовых документах

Формы обеспечения: поддерживаются силой общественного мнения

Поддерживаются мерами государственного принуждения

Санкция за нарушение: осуждения со стороны общества

Санкции: от замечания и предупреждения до лишения свободы.

description:
Общие черты морали и права

1. Единая цель – способствовать общественному согласию, гармонизации отношений в обществе;
2. Идейная основа: основываются на общечеловеческих принципах (равенство, свобода, жизнь);
3. Обеспечение справедливости.
4. Воспитательное воздействие, формирование внутренних убеждений.

alt: Право – система норм правил поведения, которые исходят от государства, выражают волю и интересы общества, сформулированы в специальных государственных документах, охраняются от нарушений не только…

description:
система норм, правил поведения

выражение воли и интересов общества

сформулированы в специальных государственных документах

охраняются от нарушений мерами государственного принуждения

Право – система норм правил поведения, которые исходят от государства, выражают волю и интересы общества, сформулированы в специальных государственных документах, охраняются от нарушений не только силой общественного мнения, но и мерами государственного принуждения.

исходят от государства

description:
Формы права

Позитивное право- это право в виде закона, установленного государственной властью.
Естественное право – это право как идеал, образец. («Всеобщая декларация прав человека»).
Функции права
- организующая: определение структуры государства, формирование органов власти;
- охранительная: охрана от правонарушений;
- воспитательная: воздействие на сознание и поведение людей.

description:
Принципы права

- принцип справедливости: Он имеет моральное правовое содержание, обеспечивает соотношение между правами и обязанностями, преступлением и наказанием.
- принцип гуманизма: Закон гарантирует неприкосновенность личности: никто не может быть подвергнут аресту или незаконному содержанию под стражей иначе как на основании судебного решения; лишённые свободы, имеют право на гуманное обращение и уважение их достоинства.
- принцип правосудия: ответственность за вину, право на защиту своих прав.
 - принцип равноправия  (ст. 19 Конституции РФ).

description:
Правовая норма

Правовая норма – регулятор общественных отношений, правило, определяющее, как следует (или не следует) поступать в той или иной ситуации.
В правовой норме можно выделить три составные части:
 Гипотеза- указание на условия, при которых возникают права и  обязанности (время, место, состав участников).
Диспозиция – указание на сами права и обязанности, правила поведения, согласно которым должны или не должны действовать субъекты права.
Санкция – указание на неблагоприятные последствия, наступающие при нарушении нормы (последствия).

description:
А теперь попытайтесь самостоятельно определить составные части в следующих нормах права.

1. Граждане РФ, достигшие 18 лет, имеют право избирать; лица препятствующие осуществлению этого права, привлекаются к административной ответственности.
2. За осуществление экстремистской деятельности граждане РФ, иностранные граждане и лица без гражданства несут уголовную, административную и гражданско-правовую ответственность в установленном законодательством РФ порядке».
3. «Носителем суверенитета и единственным источником власти в РФ является её многонациональный народ».

alt: Виды правовых норм - управомочивающие (предоставляют возможность поступать тем или иным образом); - обязывающие (предписание субъекту совершать строго определённые действия); запрещающие (запрет совершать те или…

description:
Виды правовых норм

- управомочивающие (предоставляют возможность поступать тем или иным образом);
- обязывающие (предписание субъекту совершать строго определённые действия);
запрещающие (запрет совершать те или иные действия).

Определите, к какому виду правовых норм относится:
А) уплата налогов;     Б) хищение;
В) предпринимательская деятельность.

description:
Основные структурные элементы системы права.

Система права – это
его внутреннее строение, которое выражается в разделении права на относительно самостоятельные части.

Первичным элементом
является  правовая
норма

description:
Институт права

Институт права - группа однородных юридических норм, регулирующих отдельные стороны общественных отношений.
Например, отрасль права – гражданское право, институт гражданского права – отношения собственности; трудовое право (институт увольнения, рабочего времени, трудовой договор); уголовное право (институт преступлений против собственности, экологических преступлений.

alt: Нормы права Публичное право регулирует отношения между государством и гражданами

description:
Нормы праваПубличное право регулирует отношения между государством и гражданами.Частное право регулирует отношения между субъектами права (люди, коллектив).

публичное

частное

Конституционное
Уголовное
Административное
Финансовое
Уголовно-процессуальное

Гражданское
Семейное
Трудовое
Предпринимательское
земельное

description:
Источники права

Источники права- формы внешнего выражения содержания права.
- правовой обычай (обычное право) вошедшее в привычку народа правило поведения, которое санкционировано государством.
- судебный прецедент – это судебное решение по конкретному юридическому делу, которое служит общеобязательным образцом при рассмотрении аналогичных дел. (это право суда на создание новых правовых норм, имеют только высшие судебные органы)
- нормативно-правовой акт – выраженный в письменной форме официальный документ, созданный компетентными органами и содержащий нормы права
(законы и подзаконные акты).

alt: Виды нормативно-правовых актов

description:
Виды нормативно-правовых актов

А) закон – нормативный правовой акт, принятый в особом законодательном порядке органами законодательной власти, регулирующий важнейшие общественные отношения и обладающий высшей юридической силой (Конституция, общефедеральные законы);
Б) подзаконные акты (указы, постановления, приказы, инструкции. Принимаются органами исполнительной власти и должностными лицами (Президент, Председатель правительства и т.д.)

intro: Данная презентация  предназначена для изучения «Право в системе социальных норм». Политические нормы – правила поведения разнообразных субъектов политики, политических отношений. Корпоративные нормы – правила, которые регулируют деятельность общественных, негосударственных организаций (профсоюзов, клубов, союзов, политических партий и т.д.). Нормы морали – это правила поведения. которые складываются на основе представлений о добре и зле, совести и долге. Чести и достоинстве и т.д. Нормы традиций и обычаев – правила поведения, которые складываются в результате их многократного повторения.

title: Презентация по обществознанию на тему: «Право в системе социальных норм» (проф.-техническое образование)


extracted_text: Примите наши искренние поздравления от 8-ых классов! Поиграем ?! Наталья Александровна!Вы - наш самый любимый учитель рисования, мы Вас безумно любим и поздравляем с Женским днем! Будьте счастливы! Ассоциируем Вас  с настоящей принцессой из к\ф «Обыкновенное чудо»  Нина Григорьевна!Ув.Нина Григорьевна! Поздравляем Вас с 8 Марта! Хоть вы на нас и злитесь иногда, мы Вас все равно очень любим и уважаем!!! Вы для нас - Нина Соломатина из к/ф «Карнавал» Галина Ивановна!Галина Ивановна! Мы очень Вам благодарны за Ваше терпение и воспитание! Вы нас научили многим «женским штучкам» и мы верим, что они нам пригодятся! Вы для нас - Вера Голубева из к/ф «Одиноким предоставляется общежитие» Надежда Михайловна!Дорогая Наша Надежда Михайловна! Мы становимся все старше и понимаем, наксколько нам необходимы Ваши советы и воспитание! Мы любим Вас , как родную  и теплую бабушку! Вы для нас - Тетя Валя из передачи «В гостях у сказки!» Елена Николаевна!Елена Николаевна!!! Мы обожаем Ваши уроки! Спасибо Вам за все самое интересное и нужное на уроках английского языка! Вы – настоящая, романтичная и самая невероятная Анжелика из серии одноименных фильмов  Альбина Васильевна!Альбина Васильевна! С праздником Вас! Всего Вам самого доброго и светлого! Радуйте нас своими чудесными опытами побольше! Вы – самая справедливая и необходимая  профессор Макгонагалл из к/ф  о Гарри Поттере Елена Анатольевна!Елена Анатольевна!  Вы – наша самая любимая, нежная, очаровательная и элегантная учительница английского!!  Вы  - Верочка из к/ф «Служебный роман» Анжелика Сергеевна!Анжелика Сергеевна!  Вы с нами сравнительно недавно, но мы успели Вас полюбить! От всей души поздравляем  Вас с 8 Марта! Будьте счастливы и здоровы! Мы Вас очень любим!!!  Вы  - Надя из к/ф  «Ирония судьбы» Мария Анатольевна!Дорогая Мария Анатольевна!! Вы для нас самая хорошая и красивая, всегда хорошо выглядите и это очень приятно! Вы – экстравагантная «Женщина-кошка» Юлия Юрьевна!Юлия Юрьевна! Благодарим Вас за невероятную искренность и отзывчивость!  Вы для нас Энн из к/ф  «Кинг Конг» Татьяна Николаевна! Мы не мыслим своей школьной жизни без Вас!  Мы безумно обожаем ваши шутки и идеи! Вы очень многое значите  для нас! Вы – веселая и прикольная Рейчел из сериала «Друзья»Татьяна Николаевна! Эльвира Робертовна!Эльвира Робертовна! Вы – самый добрый завуч! Мы Вас обожаем, ваши уроки безумно интересны и нужны! Спасибо Вам за все! Вы - Лея Органа из  «Звездных войн» Светлана Владимировна! Светлана Владимировна! Вы – самая умная, любимая и очень интересная , а самое главное – незаменимая и всегда спешите на м на помощь! Вы, как Гермиона Грейнджер из к/ф  о Гарри Поттере Елена Александровна!Елена Александровна! Вы достаточно строгая, но очень справедливая! Вы – можете ВСЕ на свете! Поможете в трудную минуту…..Спасибо Вам и сердцем и душой….Вы - Снежная королева Александра Анатольевна!Уважаемая Александра Анатольевна! Мы, конечно, встречаемся с Вами редко, но знаем – Вы наша Мама, вы – Хранительница очага нашей любимой школы! С Вашими силами,  школа не испытывает  проблем и передряг, в ней всегда уютно и тепло! Вы -  Императрица Елизавета из «Гардемаринов»! Дорогие наши классные руководители! Юлия Михайловна и Екатерина Александровна, благодарим Вас в помощи создания этого подарка, без Вас – наша жизнь не стала бы такой веселой и беззаботной! Спасибо, что оберегаете нас, любите и  понимаете!  Мы Вас любим, наши классные мамочки!!! Юлия Михайловна, вы для нас  - милая Скарлетт, а вы, Екатерина Александровна –  невероятная Лара Крофт!  ДОРОГИЕ УЧИТЕЛЯ НАШЕЙ ЛЮБИМОЙ ШКОЛЫ! Примите наши искренние поздравления! Будьте здоровы и счастливы!!!!

file_name: 8 марта для учителей.pptx

description:
Наталья Александровна!

Вы - наш самый любимый учитель рисования, мы Вас безумно любим и поздравляем с Женским днем! Будьте счастливы! Ассоциируем Вас  с настоящей принцессой из к\ф «Обыкновенное чудо»

alt: Нина Григорьевна! Ув.Нина Григорьевна!

description:
Нина Григорьевна!

Ув.Нина Григорьевна! Поздравляем Вас с 8 Марта! Хоть вы на нас и злитесь иногда, мы Вас все равно очень любим и уважаем!!! Вы для нас - Нина Соломатина из к/ф «Карнавал»

alt: Галина Ивановна! Галина Ивановна!

description:
Галина Ивановна!

Галина Ивановна! Мы очень Вам благодарны за Ваше терпение и воспитание! Вы нас научили многим «женским штучкам» и мы верим, что они нам пригодятся! Вы для нас - Вера Голубева из к/ф «Одиноким предоставляется общежитие»

alt: Надежда Михайловна! Дорогая Наша

description:
Надежда Михайловна!

Дорогая Наша Надежда Михайловна! Мы становимся все старше и понимаем, наксколько нам необходимы Ваши советы и воспитание! Мы любим Вас , как родную  и теплую бабушку! Вы для нас - Тетя Валя из передачи «В гостях у сказки!»

alt: Елена Николаевна! Елена Николаевна!!!

description:
Елена Николаевна!

Елена Николаевна!!! Мы обожаем Ваши уроки! Спасибо Вам за все самое интересное и нужное на уроках английского языка! Вы – настоящая, романтичная и самая невероятная Анжелика из серии одноименных фильмов

alt: Альбина Васильевна! Альбина Васильевна!

description:
Альбина Васильевна!

Альбина Васильевна! С праздником Вас! Всего Вам самого доброго и светлого! Радуйте нас своими чудесными опытами побольше! Вы – самая справедливая и необходимая  профессор Макгонагалл из к/ф  о Гарри Поттере

alt: Елена Анатольевна! Елена Анатольевна!

description:
Елена Анатольевна!

Елена Анатольевна!  Вы – наша самая любимая, нежная, очаровательная и элегантная учительница английского!!  Вы  - Верочка из к/ф «Служебный роман»

alt: Анжелика Сергеевна! Анжелика Сергеевна!

description:
Анжелика Сергеевна!

Анжелика Сергеевна!  Вы с нами сравнительно недавно, но мы успели Вас полюбить! От всей души поздравляем  Вас с 8 Марта! Будьте счастливы и здоровы! Мы Вас очень любим!!!  Вы  - Надя из к/ф  «Ирония судьбы»

alt: Мария Анатольевна! Дорогая Мария

description:
Мария Анатольевна!

Дорогая Мария Анатольевна!! Вы для нас самая хорошая и красивая, всегда хорошо выглядите и это очень приятно! Вы – экстравагантная «Женщина-кошка»

alt: Юлия Юрьевна! Юлия Юрьевна! Благодарим

description:
Юлия Юрьевна!

Юлия Юрьевна! Благодарим Вас за невероятную искренность и отзывчивость!  Вы для нас Энн из к/ф  «Кинг Конг»

description:
Татьяна Николаевна! Мы не мыслим своей школьной жизни без Вас!  Мы безумно обожаем ваши шутки и идеи! Вы очень многое значите  для нас! Вы – веселая и прикольная Рейчел из сериала «Друзья»

Татьяна Николаевна!

alt: Эльвира Робертовна! Эльвира Робертовна!

description:
Эльвира Робертовна!

Эльвира Робертовна! Вы – самый добрый завуч! Мы Вас обожаем, ваши уроки безумно интересны и нужны! Спасибо Вам за все! Вы - Лея Органа из  «Звездных войн»

alt: Светлана Владимировна! Светлана

description:
Елена Александровна!

Елена Александровна!
Вы достаточно строгая, но очень справедливая! Вы – можете ВСЕ на свете! Поможете в трудную минуту…..Спасибо Вам и сердцем и душой….Вы - Снежная королева

alt: Александра Анатольевна! Уважаемая

description:
Александра Анатольевна!

Уважаемая Александра Анатольевна!
Мы, конечно, встречаемся с Вами редко, но знаем – Вы наша Мама, вы – Хранительница очага нашей любимой школы! С Вашими силами,  школа не испытывает  проблем и передряг, в ней всегда уютно и тепло!
 Вы -  Императрица Елизавета из «Гардемаринов»!

alt: Дорогие наши классные руководители!

alt: ДОРОГИЕ УЧИТЕЛЯ НАШЕЙ ЛЮБИМОЙ ШКОЛЫ!

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: забавное и необычное поздравление девочек и мальчиков


extracted_text: Атмосферное давление6 класс география ОПЫТ: 1Возьмем весы, такие, как показаны на рисунке 42. Положим на левую чашку весов детский воздушный шарик, а на правую небольшими порциями будем сыпать песок до тех пор, пока не наступит равновесие. Наполним воздушный шарик воздухом. Завяжем его, чтобы воздух не вышел, и положим на весы. Равновесие нарушилось – чашка с надутым шариком перевесила. Значит, воздух имеет вес. Как изменяется вес воздуха при нагревании и охлаждении?объем воздуха изменяется в зависимости от его температуры. При нагревании расширяется, при охлаждении сжимается. Теплый весит меньше, холодный – больше.Знаменитый ученый Галилео Галилей более 300 лет тому назад взвесил воздух. Он взял медный шар с отверстием и поставил на весы. Затем откачал из шара воздух, заткнул отверстие и снова положил на весы. Шар стал легче! Так ученый пришел к выводу, что воздух имеет вес. Почему тепло, приходящее от Солнца, на земную поверхность распределяется в зависимости от географической широты?Распределение солнечного света и тепла в зависимости от географической широты. Из-за шарообразности Земли при движении от экватора к полюсам уменьшается угол падения солнечных лучей. Чем ближе к экватору, тем выше над горизонтом стоит полуденное солнце. С увеличением широты места угол падения солнечных лучей уменьшается. Каждая единица площади получает все меньше и меньше солнечного света и тепла. Средняя годовая температура близ экватора +25—26 0С. В самых же холодных местах Земли — в Антарктиде, в Гренландии, на севере Евразии она ниже — -10 С. Вычеркни лишнее:- снег, дождь, град, крупа, радуга  иней, роса, дождьснег, морось, град, иней Как измеряют количество осадков?На метеостанциях количество осадков измеряют с помощью осадкомерами. Осадкомерами - Это цилиндрическое ведро, куда собираются осадки. Для того, чтобы ветер не выдувал снег, его ограждают. Воду из ведра выливают в мерный стакан. По делениями на стенках стакана определяют высоту слоя осадков (в мм). Если выпадает снег, то осадкомерами вносят в теплое помещение. Например, один небольшой дождь дает слой воды 1-2 мм, а сильный ливень - более 40 мм. Когда снег растает, измеряют высоту слоя воды. Итак, осадкомерами измеряют слой воды, возник бы в этом районе на земной поверхности, если бы вода никуда не девалась: не стекала, не просачивалась в землю и не испарялась. Количество осадков за месяц равна их сумме за все дни месяца. Сумма осадков за все месяцы дает годовое количество осадков. Так, средняя годовое количество осадков в Киеве - 600 мм. Есть ли одеяло,Чтоб всю Землю укрывало?Чтоб его на всех хватило,Да притом не видно было?Ни сложить, ни развернуть,Ни пощупать, ни взглянуть?Пропускало б дождь и свет,В нем  и с силой  богатырской  воздух на Землю давил, что за невидаль такаяВ атмосфере …это                      (Атмосферное давление)  Как и чем измеряют атмосферное давление?Более 350 лет назад итальянский естествоиспытатель Торичелли доказал с помощью изобретенного им ртутного барометра не только наличие в природе пустоты, но и то, что воздух имеет давление. В запаянную на одном конце стеклянную трубку он налил ртуть и, перевернув ее открытым концом вниз, опустил в сосуд с ртутью. Столбик ртути под силой тяжести частично опустился в трубке, но не до конца, сохранив высоту 760 мм. Эта высота и была принята за эталон нормального атмосферного давления. Действующие подобным образом ртутные барометры используются и по сей день. Как и чем измеряют атмосферное давление?Однако сегодня чаще применяется металлический (анероидный) барометр. Это тонкостенная металлическая коробочка, откуда выкачан воздух. При увеличении атмосферного давления дно коробочки вдавливается, при уменьшении выгибается. Изменение положения донышка с помощью рычажного механизма передается стрелке, колеблющейся над циферблатом. Если показания барометра не меняются, значит, и погода останется без изменений. Когда же давление начинает медленно падать, стрелка отклоняется, можно ожидать ветреную и дождливую погоду, если это происходит быстро, значит, надвигается шторм или гроза. Если давление быстро возрастает, следует ожидать кратковременного улучшения погоды, а если медленно, то вскоре наступит устойчивая хорошая погода. Единица измерения атмосферного давленияМиллиметр ртутного столба ( мм рт.ст.) Как и почему изменяется атмосферное давление?С высотой воздух становится менее плотным, кислород в нём уменьшается, дышать становится труднее. Поэтому, когда человек поднимается в горы уже на высоте 300 м, начинает чувствовать себя плохо – появляется отдышка, головокружение, кровотечение из носа.Через каждые 10,5 м атмосферное давление понижается на 1 мм рт. ст.Атмосферное давление изменяется и от температуры. Тёплый воздух легче (расширяется) – атмосферное давление  – низкое; холодный воздух тяжелее (сжимается) атмосферное давление  – высокое. Источники:Интернет-ресурс.

file_name: презентация    Атмосферное давление.pptx

alt: Атмосферное давление 6 класс география

description:
Атмосферное давление

6 класс география

description:
ОПЫТ: 1

Возьмем весы, такие, как показаны на рисунке 42. Положим на левую чашку весов детский воздушный шарик, а на правую небольшими порциями будем сыпать песок до тех пор, пока не наступит равновесие. Наполним воздушный шарик воздухом. Завяжем его, чтобы воздух не вышел, и положим на весы. Равновесие нарушилось – чашка с надутым шариком перевесила. Значит, воздух имеет вес.

description:
Как изменяется вес воздуха при нагревании и охлаждении?

объем воздуха изменяется в зависимости от его температуры. При нагревании расширяется, при охлаждении сжимается. Теплый весит меньше, холодный – больше.Знаменитый ученый Галилео Галилей более 300 лет тому назад взвесил воздух. Он взял медный шар с отверстием и поставил на весы. Затем откачал из шара воздух, заткнул отверстие и снова положил на весы. Шар стал легче! Так ученый пришел к выводу, что воздух имеет вес.

description:
Почему тепло, приходящее от Солнца, на земную поверхность распределяется в зависимости от географической широты?

Распределение солнечного света и тепла в зависимости от географической широты. Из-за шарообразности Земли при движении от экватора к полюсам уменьшается угол падения солнечных лучей. Чем ближе к экватору, тем выше над горизонтом стоит полуденное солнце. С увеличением широты места угол падения солнечных лучей уменьшается. Каждая единица площади получает все меньше и меньше солнечного света и тепла. Средняя годовая температура близ экватора +25—26 0С. В самых же холодных местах Земли — в Антарктиде, в Гренландии, на севере Евразии она ниже — -10 С.

alt: Вычеркни лишнее: - снег, дождь, град, крупа, радуга иней, роса, дождь снег, морось, град, иней

alt: Как измеряют количество осадков?

description:
Как измеряют количество осадков?

На метеостанциях количество осадков измеряют с помощью осадкомерами.
Осадкомерами - Это цилиндрическое ведро, куда собираются осадки. Для того, чтобы ветер не выдувал снег, его ограждают. Воду из ведра выливают в мерный стакан. По делениями на стенках стакана определяют высоту слоя осадков (в мм). Если выпадает снег, то осадкомерами вносят в теплое помещение. Например, один небольшой дождь дает слой воды 1-2 мм, а сильный ливень - более 40 мм. Когда снег растает, измеряют высоту слоя воды. Итак, осадкомерами измеряют слой воды, возник бы в этом районе на земной поверхности, если бы вода никуда не девалась: не стекала, не просачивалась в землю и не испарялась. Количество осадков за месяц равна их сумме за все дни месяца. Сумма осадков за все месяцы дает годовое количество осадков. Так, средняя годовое количество осадков в Киеве - 600 мм.

description:
Есть ли одеяло,
Чтоб всю Землю укрывало?
Чтоб его на всех хватило,
Да притом не видно было?
Ни сложить, ни развернуть,
Ни пощупать, ни взглянуть?
Пропускало б дождь и свет,
В нем  и с силой  богатырской
воздух на Землю давил,
что за невидаль такая
В атмосфере …это
                      (Атмосферное давление)

description:
Как и чем измеряют атмосферное давление?

Более 350 лет назад итальянский естествоиспытатель Торичелли доказал с помощью изобретенного им ртутного барометра не только наличие в природе пустоты, но и то, что воздух имеет давление. В запаянную на одном конце стеклянную трубку он налил ртуть и, перевернув ее открытым концом вниз, опустил в сосуд с ртутью. Столбик ртути под силой тяжести частично опустился в трубке, но не до конца, сохранив высоту 760 мм. Эта высота и была принята за эталон нормального атмосферного давления. Действующие подобным образом ртутные барометры используются и по сей день.

description:
Как и чем измеряют атмосферное давление?

Однако сегодня чаще применяется металлический (анероидный) барометр. Это тонкостенная металлическая коробочка, откуда выкачан воздух. При увеличении атмосферного давления дно коробочки вдавливается, при уменьшении выгибается. Изменение положения донышка с помощью рычажного механизма передается стрелке, колеблющейся над циферблатом. Если показания барометра не меняются, значит, и погода останется без изменений. Когда же давление начинает медленно падать, стрелка отклоняется, можно ожидать ветреную и дождливую погоду, если это происходит быстро, значит, надвигается шторм или гроза. Если давление быстро возрастает, следует ожидать кратковременного улучшения погоды, а если медленно, то вскоре наступит устойчивая хорошая погода.

alt: Единица измерения атмосферного давления

description:
Единица измерения атмосферного давления

Миллиметр ртутного столба ( мм рт.ст.)

description:
Как и почему изменяется атмосферное давление?

С высотой воздух становится менее плотным, кислород в нём уменьшается, дышать становится труднее. Поэтому, когда человек поднимается в горы уже на высоте 300 м, начинает чувствовать себя плохо – появляется отдышка, головокружение, кровотечение из носа.
Через каждые 10,5 м атмосферное давление понижается на 1 мм рт. ст.
Атмосферное давление изменяется и от температуры. Тёплый воздух легче (расширяется) – атмосферное давление  – низкое; холодный воздух тяжелее (сжимается) атмосферное давление  – высокое.

alt: Источники: Интернет-ресурс.

description:
Источники:

Интернет-ресурс.

intro: Презентация по географии на тему  " Атмосферное давление"( 6 класс, география). тема изучается в рамках раздела " Атмосфера". В презентации представлены слайды отражающие все этапы урока. Презентация содержит: схемы, графики,  наглядные иллюстрации, рисунки, картинки для лучшего усвоения материала. Материал соответствует ФГОС ООО.Презентация по географии на тему  " Атмосферное давление"( 6 класс, география). тема изучается в рамках раздела " Атмосфера". В презентации представлены слайды отражающие все этапы урока. Презентация содержит: схемы, графики,  наглядные иллюстрации, рисунки, картинки для лучшего усвоения материала. Материал соответствует ФГОС ООО.

title: презентация по географии на тему  " Атмосферное давление"( 6 класс, география)


intro: презентация для открытого занятия на тему "Что такое цирк?" для детей младшего и среднего дошкольного возраста. Презентация включает в себя картинки цирка, актеров из цирка, дети узнают много нового для себя. в конце занятия к детям приходит настоящий клоун и играет с ними в разные игры

title: "Что такое цирк?"


extracted_text: «СПОСОБНОСТЬ ВИДЕТЬ В ОБЫКНОВЕННОМ ЧУДЕСНОЕ – ПРИЗНАК МУДРОСТИ!» ГЛАГОЛ Глагол – это:1. Часть слова2. Член предложения3. Часть речи Глагол обозначает:1. Действие предмета2. Признак предмета3. Название предмета В предложении глагол бывает:1. Чаще всего сказуемым2. Второстепенным 			членом3. Подлежащим Глаголы изменяются:1. Только по числам2. Только по времени3. По временам, по 	лицам, по числам  3. Часть речи1. Действие предмета1. Чаще всего 	сказуемым	3. По временам, по 	лицам, по числам Школа, писать, дядя, петь, дом, степь, кричать, солнце, рожь, идти, заговорить, догнать Школа       дом           степьдядя          солнце      рожь Спряжение - Это изменение глагола по лицам и числам и система его личных окончаний Чтоб определить спряжение,Посмотри на окончаниеИ еще на ударениеОбрати свое внимание!Когда окончание под ударением, Легко ты узнаешь, какое спряжение. У лукоморья дуб зеленыйЗлатая цепь на дубе том,И днем и ночью кот ученыйВсе ……..   по цепи кругом,……..  направо – песнь заводит Налево – сказку говоритТам чудеса, там леший ……..Русалка на ветвях……..У лукоморья дуб зеленыйЗлатая цепь на дубе том,И днем и ночью кот ученыйВсе ……..   по цепи кругом,……..  направо – песнь заводит Налево – сказку говоритТам чудеса, там леший ……..Русалка на ветвях…….. Я глагол-  часть речи-  обозначаю действие предмета-  отвечаю на вопросы: что делает?                                      	 что делают?                                       	 что делал?                                         что сделает? и т.д.-  изменяюсь по временам, числам,  а в прошедшем  времени – по родамимею неопределенную форму	( инфинитив)-  в предложении чаще всего бываю сказуемым-  спрягаюсь, имею 1и 2 спряжение

alt: СПОСОБНОСТЬ ВИДЕТЬ В ОБЫКНОВЕННОМ

alt: ГЛАГОЛ

description: ГЛАГОЛ

alt: Глагол – это: 1. Часть слова 2

description:
Глагол – это:

1. Часть слова
2. Член предложения
3. Часть речи

description:
Глагол обозначает:

1. Действие предмета
2. Признак предмета
3. Название предмета

alt: В предложении глагол бывает: 1

description:
В предложении глагол бывает:

1. Чаще всего сказуемым
2. Второстепенным 			членом
3. Подлежащим

description:
Глаголы изменяются:

1. Только по числам
2. Только по времени
3. По временам, по 	лицам, по числам

alt: Часть речи 1. Действие предмета 1

alt: Школа дом степь дядя солнце рожь

description: Школа       дом           степьдядя          солнце      рожь

alt: Чтоб определить спряжение, Посмотри на окончание

alt: У лукоморья дуб зеленый Златая цепь на дубе том,

description:
У лукоморья дуб зеленыйЗлатая цепь на дубе том,И днем и ночью кот ученыйВсе ……..   по цепи кругом,……..  направо – песнь заводит Налево – сказку говоритТам чудеса, там леший ……..Русалка на ветвях……..

У лукоморья дуб зеленыйЗлатая цепь на дубе том,И днем и ночью кот ученыйВсе ……..   по цепи кругом,……..  направо – песнь заводит Налево – сказку говоритТам чудеса, там леший ……..Русалка на ветвях……..

description:
Я глагол

-  часть речи
-  обозначаю действие предмета
-  отвечаю на вопросы: что делает?
                                      	 что делают?
                                       	 что делал?
                                         что сделает? и т.д.
-  изменяюсь по временам, числам,
  а в прошедшем  времени – по родам
имею неопределенную форму
	( инфинитив)
-  в предложении чаще всего бываю сказуемым
-  спрягаюсь, имею 1и 2 спряжение

intro:
на основе сравнения окончаний глаголов во 2-м и 3-м лице,дать понятие о спряжении       глаголов;формировать умение различать ударные личные окончания глаголов I –I I спряжения;
              2)развивать речь учащихся; их внимание, логическое мышление.
              3)привитие любви к русской литературе  на образах произведений А.С.Пушкина.на основе сравнения окончаний глаголов во 2-м и 3-м лице,дать понятие о спряжении       глаголов;формировать умение различать ударные личные окончания глаголов I –I I спряжения;
              2)развивать речь учащихся; их внимание, логическое мышление.
              3)привитие любви к русской литературе  на образах произведений А.С.Пушкина.

title: Презентация по русскому языку на тему "Спряжение глаголов"(4класс)


extracted_text: Русская матрешкаПодготовила воспитатель ГПД Куликова И.Ю. Первая матрешка из Японии Первая  русская матрешка Заготовки для матрешекМатрешек изготавливают из березы ,липыДерево – материал доступный, прочный, податливый, красивый, хорошо окрашивается). Матрешки готовы к росписи На токарном станке вытачивают заготовку для матрешки Сергиево посадская матрешка  Полхов-майданская матрешка Семеновская матрешка Вятская матрешка Гжель Палех Жостово Хохлома Мезенская роспись Дымковская роспись Авторская матрешка Тверская  матрешка Из книги рекордовВ наши дни в фондах Исторического музея в Москве хранится и 100-местная матрешка. Она изготовлена в единственном экземпляре. Самая большая матрешка Загорская матрешка Использованные ресурсы сети Интернетhttp://ru.russianarts.online/124398-polxov-majdanskaya-matreshka/https://veil-m.livejournal.com/10687.htmlhttps://rus-promisel.ru/istoriya-promyslov.htmlhttp://sen-sey15.livejournal.com/1185.htmlhttps://rus-promisel.ru/istoriya-promyslov/vyatskaya-kirovskaya-matreshka.htmlhttps://4rev.ru/news/2174-samaya-bolshaya-matreshka-v-mire.htmlhttp://mirnews.su/interesnoe/zagadki-istorii/716-sovetskoe-chudo-sveta-http://pict.belvedor.com/c/a8/ca8129e1b34b3dc49ec3383ce83e1f76.jpg

file_name: Русская матрешка.pptx

description:
Русская матрешка

Подготовила воспитатель ГПД
Куликова И.Ю.

alt: Первая матрешка из Японии

description: Первая матрешка из Японии

alt: Первая русская матрешка

description: Первая  русская матрешка

description:
Заготовки для матрешек

Матрешек изготавливают из березы ,липы
Дерево – материал доступный, прочный, податливый, красивый, хорошо окрашивается).

alt: Матрешки готовы к росписи

description: Матрешки готовы к росписи

alt: Сергиево посадская матрешка

description: Сергиево посадская матрешка

alt: Полхов-майданская матрешка

description: Полхов-майданская матрешка

alt: Семеновская матрешка

description: Семеновская матрешка

alt: Вятская матрешка

description: Вятская матрешка

alt: Гжель

description: Гжель

alt: Палех

description: Палех

alt: Жостово

description: Жостово

alt: Хохлома

description: Хохлома

alt: Мезенская роспись

description: Мезенская роспись

alt: Дымковская роспись

description: Дымковская роспись

alt: Авторская матрешка

description: Авторская матрешка

alt: Тверская матрешка

description: Тверская  матрешка

alt: Из книги рекордов В наши дни в фондах

description:
Из книги рекордов

В наши дни в фондах Исторического музея в Москве хранится и 100-местная матрешка. Она изготовлена в единственном экземпляре.

alt: Самая большая матрешка

description: Самая большая матрешка

alt: Загорская матрешка

description: Загорская матрешка

description:
Использованные ресурсы сети Интернет

http://ru.russianarts.online/124398-polxov-majdanskaya-matreshka/
https://veil-m.livejournal.com/10687.html
https://rus-promisel.ru/istoriya-promyslov.html
http://sen-sey15.livejournal.com/1185.html
https://rus-promisel.ru/istoriya-promyslov/vyatskaya-kirovskaya-matreshka.html
https://4rev.ru/news/2174-samaya-bolshaya-matreshka-v-mire.html
http://mirnews.su/interesnoe/zagadki-istorii/716-sovetskoe-chudo-sveta-
http://pict.belvedor.com/c/a8/ca8129e1b34b3dc49ec3383ce83e1f76.jpg

доп. образование детей

group: Другое

title: презентация "Русская матрешка"


extracted_text: Доброе утро,мои юные друзья!  НАНАЙЦЫ 1. Как звали отца Айоги?ЛиЛаЛу 2. Какой была Айога?Красивой девочкойУмной, но не очень красивойХитрой и злой 3. Чем девочка стала заниматься целыми днями?Любоваться собойПомогать материПомогать отцу 4. Почему девочка отказалась идти за водой?Она cказала, что боится в воду упастьПотому что у неё голова разболеласьПотому что она хотела идти за водой к колодцу 5. Что придумала девушка, чтобы руки лепешкой не обжечь?Надеть рукавицыОпустить лепёшку в водуПопросила мать держать лепёшку, пока она её ест 6. Кому отдала лепёшку мать?Девочке, которая ходила за водойАйогеНищему 7. Во что превратились руки Айоги, когда она разозлилась?В щупальцеВ лапы звериныеВ крылья 8. В кого превратилась девочка?В кошкуВ бабочкуВ гуся 9. Что случилось с девочкой после превращения?Она по-нанайски говорить разучиласьОна научилась петь на всех языкахОна разучилась плавать 10. Что не забыла девушка?Свои любимые песниСвоё имяИмя своей матери СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ До новых встреч мои юные читатели!

file_name: Выпуск 13.pptx

alt: Доброе утро,мои юные друзья!

description: Доброе утро,мои юные друзья!

alt: НАНАЙЦЫ

description: НАНАЙЦЫ

alt: 1. Как звали отца Айоги? Ли Ла Лу

description:
1. Как звали отца Айоги?
Ли
Ла
Лу

alt: Какой была Айога? Красивой девочкой

description:
2. Какой была Айога?
Красивой девочкой
Умной, но не очень красивой
Хитрой и злой

description:
3. Чем девочка стала заниматься целыми днями?
Любоваться собой
Помогать матери
Помогать отцу

description:
4. Почему девочка отказалась идти за водой?
Она cказала, что боится в воду упасть

Потому что у неё голова разболелась

Потому что она хотела идти за водой к колодцу

description:
5. Что придумала девушка, чтобы руки лепешкой не обжечь?
Надеть рукавицы

Опустить лепёшку в воду

Попросила мать держать лепёшку, пока она её ест

description:
6. Кому отдала лепёшку мать?
Девочке, которая ходила за водой
Айоге
Нищему

description:
7. Во что превратились руки Айоги, когда она разозлилась?
В щупальце
В лапы звериные
В крылья

alt: В кого превратилась девочка? В кошку

description:
8. В кого превратилась девочка?
В кошку
В бабочку
В гуся

description:
9. Что случилось с девочкой после превращения?
Она по-нанайски говорить разучилась

Она научилась петь на всех языках

Она разучилась плавать

description:
10. Что не забыла девушка?
Свои любимые песни

Своё имя

Имя своей матери

alt: СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ

description: СОВЕТ ОТ ПИШИЧИТАЯ

alt: До новых встреч мои юные читатели!

description: До новых встреч мои юные читатели!

title: Презентации Внеклассное чтение  с "Пишичитаем" 1-2 класс


extracted_text: Вы видите  рисунок, на котором изображён  атом. Стабильность ядер зависит от числа протонов и нейтронов, входящих в их состав. После окончания Урока  оставьте, пожалуйста,  на парте карточку того цвета, которая соответствует стабильности ваших знаний  об  атомном ядре,  полученным на сегодняшнем уроке

file_name: РЕФЛЕКСИЯ .ppt

title: Интерактивный плакат  "Строение атомного ядра"


extracted_text: Решение систем уравнений с двумя переменнымиурок алгебры в 9 классе	Беланенко Римма Алексеевна,           учитель математики МБОУ СОШ №32         г. Сургут, 2017г. Системой уравнений называется некоторое количество уравнений, объединенных фигурной скобкой. Фигурная скобка означает, что все уравнения должны выполняться одновременноРешением системы уравнений с двумя переменными называется пара значений переменных, обращающая каждое уравнение системы в верное равенствоРешить систему уравнений - это значит найти все её решения или установить, что их нетСистема уравнений и её решение Система уравнений и её решениеВыразите одну переменную через другую в уравнении:                                                                     y=2x-5Какая пара чисел (6;3), (2;-1) является решением системы уравнений:                                                                       (2;-1)  Имеет ли решение система уравнений:                                                                        Не имеет Способы решения систем уравненийСпособ подстановки  Из какого-либо уравнения выразить одну переменную через другую Подставить полученное выражение для переменной в другое уравнение и решить его Сделать подстановку найденного значения переменной и вычислить значение второй переменной Записать ответ: х=…; у=… Способы решения систем уравненийСпособ алгебраического сложенияУравнять модули коэффициентов при какой-нибудь переменнойСложить почленно уравнения системыСоставить новую систему: одно уравнение новое, другое - одно из старыхРешить новое уравнение и найти значение одной переменнойПодставить значение найденной переменной в старое уравнение и найти значение другой переменнойЗаписать ответ: х=…; у=… . Способы решения систем уравненийГрафический способВыразить у через х в каждом уравнении  Построить в одной системе координат график каждого уравнения  Определить координаты точек пересечения графиков уравнений  Записать ответ: х=…; у=… ,или (х; у) Самостоятельная работа Решите системы уравнений:Вариант IВариант II Самостоятельная работа Варианты ответов:Вариант IВариант II Самостоятельная работа Варианты ответов:Вариант IВариант II  V V 5;02;31;46;54;05;33;24;1Какой лепесток лишний? Физическая задача   Равнодействующая двух сил, приложенных к телу под прямым   углом, равна 29н.         Если большую из приложенных сил  уменьшить на 1н, а меньшую - на 5н, то равнодействующая  сил станет равной 25н. Найти эти силы. Критерии оценки выполнения работыКол-во верных ответов3210Отметка«5»«4»«3»«2» Ответы к самостоятельной работе№1№2№3№4дополнительноВариант I(4;3)(3;4)(0;-1)(-1;-2)(2;0)(0;-2)Вариант II(-1;-5)(5;1)(-1;2)(0;1)(5;1), (5;-1)(-5;1), (-5;-1)(3;2)(-3;-2)Вариант III(13;-4)(4;5)Решений нет(6;2)(-2;-6)(4;1), (4;-1)(-4;1), (-4;-1) Рефлексивный лист«да»«нет»«затруд-няюсь ответить»1. Знаешь ли ты способы решения систем уравнений?2. Можешь ли ты рационально выбрать способ решения систем уравнений?3. Можешь ли ты проверить является ли пара чисел решением системы, не решая её?Фамилия Имя ученика________________________Оценки за письменные работыОценки за устные ответы Домашнее задание           «Открытия рождаются там, где кончается знание учителя, и начинается новое знание ученика»                                  К.А.Федин    Домашнее задание                № 448(в)             № 447(а,б)       Повторение             № 453

file_name: Беланенко Решение систем уравнений с двумя переменными.ppt

description:
Решение систем уравнений с двумя переменными

урок алгебры в 9 классе

	Беланенко Римма Алексеевна,
           учитель математики МБОУ СОШ №32

         г. Сургут, 2017г.

description:
Системой уравнений называется некоторое количество уравнений, объединенных фигурной скобкой. Фигурная скобка означает, что все уравнения должны выполняться одновременно

Решением системы уравнений с двумя переменными называется пара значений переменных, обращающая каждое уравнение системы в верное равенство

Решить систему уравнений - это значит найти все её решения или установить, что их нет

Система уравнений и её решение

alt: Система уравнений и её решение

description:
Система уравнений и её решение

Выразите одну переменную через другую в уравнении:

                                                                     y=2x-5
Какая пара чисел (6;3), (2;-1) является решением системы уравнений:
                                                                       (2;-1)

  Имеет ли решение система уравнений:

                                                                        Не имеет

alt: Способы решения систем уравнений

description:
Способы решения систем уравнений

Способ подстановки
 Из какого-либо уравнения выразить одну переменную через другую
 Подставить полученное выражение для переменной в другое уравнение и решить его
 Сделать подстановку найденного значения переменной и вычислить значение второй переменной
 Записать ответ: х=…; у=…

alt: Способы решения систем уравнений

description:
Способы решения систем уравнений

Способ алгебраического сложения
Уравнять модули коэффициентов при какой-нибудь переменной
Сложить почленно уравнения системы
Составить новую систему: одно уравнение новое, другое - одно из старых
Решить новое уравнение и найти значение одной переменной
Подставить значение найденной переменной в старое уравнение и найти значение другой переменной
Записать ответ: х=…; у=… .

alt: Способы решения систем уравнений

description:
Способы решения систем уравнений

Графический способ

Выразить у через х в каждом уравнении
  Построить в одной системе координат график каждого уравнения
  Определить координаты точек пересечения графиков уравнений
  Записать ответ: х=…; у=… ,или (х; у)

description:
Самостоятельная работа Решите системы уравнений:

Вариант I

Вариант II

description:
Самостоятельная работа Варианты ответов:

Вариант I

Вариант II

  V

 V

description:
5;0

2;3

1;4

6;5

4;0

5;3

3;2

4;1

Какой лепесток лишний?

alt: Критерии оценки выполнения работы

description:
Критерии оценки выполнения работы

Кол-во верных ответов

3

2

1

0

Отметка

«5»

«4»

«3»

«2»

description:
Ответы к самостоятельной работе

№1

№2

№3

№4
дополнительно

Вариант I

(4;3)
(3;4)

(0;-1)
(-1;-2)

(2;0)
(0;-2)

Вариант II

(-1;-5)
(5;1)

(-1;2)
(0;1)

(5;1), (5;-1)
(-5;1), (-5;-1)

(3;2)
(-3;-2)

Вариант III

(13;-4)
(4;5)

Решений нет

(6;2)
(-2;-6)

(4;1), (4;-1)
(-4;1), (-4;-1)

description:
Рефлексивный лист

«да»

«нет»

«затруд-няюсь ответить»

1. Знаешь ли ты способы решения систем уравнений?

2. Можешь ли ты рационально выбрать способ решения систем уравнений?

3. Можешь ли ты проверить является ли пара чисел решением системы, не решая её?

Фамилия Имя ученика________________________

Оценки за письменные работы
Оценки за устные ответы

intro: В презентации по теме "Решение систем уравнений с двумя переменными".Подробно проведено повторение всех теоретических вопросов для закрепления изученной темы и применение полученных знаний в процессе урока.Использован выбор правильных ответов при решении систем уравнений.Рассмотрены все способы решения систем уравнений.Проведение самостоятельной работы с проверкой.презентация

title: Презентация по математике на тему "Решение систем уравнений с двумя переменными" (9 класс )


extracted_text: « Путешествие по железной дороге в страну под названием « Пропорция»Презентацию к уроку подготовила Позднышева Светлана Валентиновна , учитель математики ГОУ « специализированная школа №11»Г. Свердловск , Луганской обл. Приложение1.Кроссворд 1 2345678 Из какой страны  были  древние ученые, которые создали теорию пропорций?Каким математическим термином можно заменить слово « отношение»?Как нaзываются  члены  a и  d  пропорции a : b = c : d ?Сколько % составляет число 48 от числа 600?Как называется частное двух чисел?Как нaзываются  члены   b и c пропорции a : b = c : d ?Как называется второй член отношения?Как называется равенство двух отношений?         ГРЕЦИЯЧАСТНОЕКРАЙИВОСЕМЬ ТНОШЕНИЕ СРЕДНИ ПОСЛЕДУЮИИЙ  ПРОПОРЦЯ КРОССВОРД Приложение 2. Тесты.                     Ответы к тестамКаждый верный ответ 1 балл                                          Вариант1.                                                              б в  б в                                                                                Вариант2.                     в а  а  б Приложение 3.  Задачи СКУЛЬПТУРА  АППОЛОНАМраморная статуя Апполона в настоящеевремя находится в музее Ватикана. ПАРФЕНОН Львовский театр оперы и балета  МОНА ЛИЗА        Джоконда.Портрет жены купца дель Джокондо,Кисти Леонардо да Винчи.

file_name: приложение Пропорция..pptx

description:
« Путешествие по железной дороге в страну под названием « Пропорция»

Презентацию к уроку подготовила Позднышева Светлана Валентиновна , учитель математики
ГОУ « специализированная школа №11»
Г. Свердловск , Луганской обл.

alt: Приложение1.Кроссворд 1 2 3 4 5 6 7 8

description:
Приложение1.Кроссворд

1

2

3

4

5

6

7

8

 Из какой страны  были  древние ученые, которые создали теорию пропорций?
Каким математическим термином можно заменить слово « отношение»?
Как нaзываются  члены  a и  d  пропорции a : b = c : d ?
Сколько % составляет число 48 от числа 600?
Как называется частное двух чисел?
Как нaзываются  члены   b и c пропорции a : b = c : d ?
Как называется второй член отношения?
Как называется равенство двух отношений?

alt: Г Р Е Ц И Я Ч А С Т Н О Е К Р А

description:
Г

Р

Е

Ц

И

Я

Ч

А

С

Т

Н

О

Е

К

Р

А

Й

И

В

О

С

Е

М

Ь

Т

Н

О

Ш

Е

Н

И

Е

С

Р

Е

Д

Н

И

П

О

С

Л

Е

Д

У

Ю

И

И

Й

П

Р

О

П

О

Р

Ц

Я

КРОССВОРД

alt: Приложение 2. Тесты.

description: Приложение 2. Тесты.

description:
Ответы к тестам

Каждый верный ответ 1 балл

                                         Вариант1.
                                                             б в  б в
                                                                                Вариант2.
                   в а  а  б

alt: Приложение 3. Задачи

description: Приложение 3.  Задачи

alt: СКУЛЬПТУРА АППОЛОНА Мраморная статуя

description:
СКУЛЬПТУРА  АППОЛОНА

Мраморная статуя
 Апполона в настоящее
время находится в
 музее Ватикана.

alt: ПАРФЕНОН

description: ПАРФЕНОН

alt: Львовский театр оперы и балета

description: Львовский театр оперы и балета

description:
МОНА ЛИЗА

        Джоконда.
Портрет жены купца
 дель Джокондо,
Кисти Леонардо да
Винчи.

title: Урок-игра по теме," Пропорция" (6 класс, математика)


extracted_text: Последовательность действий2. Прочитать текст и определить его   тему.Тема – это то, о ком или о чем говорится в тексте.(К-1) Что такое проблема текста?Problema (лат.) – задача, сложный теоретический  или практический вопрос, требующий решения, исследования. ( См. Словарь русского языка. В 4-х т. / Под ред. А.П.Евгеньевой. – М.,1984)    Если в тексте несколько проблем, следует выбрать одну (как основную) и все остальные шаги алгоритма выполнять по отношению именно к этой проблеме. Как понять, что данная проблема основная?    Этот вопрос (проблема) больше всего волнует автора. Этому вопросу (проблеме) посвящена большая часть текста. Только основной вопрос (проблема) вызывает самые глубокие размышления автора. Разрешение этого вопроса (этой проблемы) ищет автор, вызывая читателя на разговор.  Проблема может быть сформулирована двумя способами: Одним словом или словосочетанием   Проблема чего? одиночествамилосердияэкологии взаимоотношений «отцов» и «детей» Автор затрагивает проблему «отцов» и «детей».В тексте поднимается проблема одиночества.Текст Ю. Лотмана заставил меня задуматься над сложной проблемой восприятия художественного текста. 2. В форме вопросаЧто важнее – закон или совесть?Может ли прогресс быть человечным?Необходимо ли милосердие в нашей жизни?Возможно ли органичное  сочетание в жизни человека «поэзии» и «прозы», духовного и материального начал? Этой сложной проблеме посвящен текст Юрия Нагибина.Почему так стремительно взрослеют люди на войне?  Как сформулировать проблемуЕсли формулировка не очень сложна и может быть выражена одним словом или словосочетанием, используется конструкция                             ПРОБЛЕМА (чего?) Р.п.Автор рассуждает над проблемой….В тексте поднимается проблема…Текст заставляет каждого из нас задуматься над проблемой… Как сформулировать проблемуИзбежать неудачных конструкций поможет второй способ формулирования проблемы – ВОПРОСИТЕЛЬНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕВозможно ли гармоничное сочетание духовного и материального в жизни человека? Этой сложной проблеме посвящает свой текст автор.Автор размышляет над судьбой русского языка и предлагает задуматься над следующей проблемой: обогащается или портится русский язык благодаря заимствованиям?Что может помочь не только выжить в нечеловеческих условиях, но не утратить человеческого достоинства?     Эту проблему рассматривает автор на примере… Употребление слова ПРОБЛЕМА в контекстеПРОБЛЕМА чего: войны, мира, экономики, образования, воспитания. ПРОБЛЕМА сложная , трудная, важная, серьёзная, глубокая, основная, главная, актуальная, злободневная, острая, назревшая, философская, нравственно-этическая. Постановка, изучение, исследование, рассмотрение, значение, важность, сложность какой-либо ПРОБЛЕМЫ. Точка зрения на какую-либо ПРОБЛЕМУ. Коснуться какой-либо ПРОБЛЕМЫ. Уделить внимание какой-либо ПРОБЛЕМЕ. Над какой-либо ПРОБЛЕМОЙ думать, работать. Какая-либо ПРОБЛЕМА возникает, встаёт, представляет интерес, заслуживает внимания, ждёт решения.

file_name: Уроки 3-4.ppt

alt: Последовательность действий 2.

description:
Последовательность действий

2. Прочитать текст и
определить его   тему.

Тема – это то, о ком или о чем говорится в тексте.

(К-1)

description:
Что такое проблема текста?

Problema (лат.) – задача, сложный теоретический  или практический вопрос, требующий решения, исследования. ( См. Словарь русского языка. В 4-х т. / Под ред. А.П.Евгеньевой. – М.,1984)

alt: Одним словом или словосочетанием

description:
Одним словом или словосочетанием

   Проблема чего?

одиночества
милосердия
экологии
взаимоотношений «отцов» и «детей»

Автор затрагивает проблему «отцов» и «детей».
В тексте поднимается проблема одиночества.
Текст Ю. Лотмана заставил меня задуматься над сложной проблемой восприятия художественного текста.

description:
2. В форме вопроса

Что важнее – закон или совесть?
Может ли прогресс быть человечным?
Необходимо ли милосердие в нашей жизни?
Возможно ли органичное  сочетание в жизни человека «поэзии» и «прозы», духовного и материального начал? Этой сложной проблеме посвящен текст Юрия Нагибина.
Почему так стремительно взрослеют люди на войне?

description:
Как сформулировать проблему

Если формулировка не очень сложна и может быть выражена одним словом или словосочетанием, используется конструкция
                           ПРОБЛЕМА (чего?) Р.п.

Автор рассуждает над проблемой….
В тексте поднимается проблема…
Текст заставляет каждого из нас задуматься над проблемой…

description:
Как сформулировать проблему

Избежать неудачных конструкций поможет второй способ формулирования проблемы – ВОПРОСИТЕЛЬНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Возможно ли гармоничное сочетание духовного и материального в жизни человека? Этой сложной проблеме посвящает свой текст автор.
Автор размышляет над судьбой русского языка и предлагает задуматься над следующей проблемой: обогащается или портится русский язык благодаря заимствованиям?
Что может помочь не только выжить в нечеловеческих условиях, но не утратить человеческого достоинства?
     Эту проблему рассматривает автор на примере…

alt: Употребление слова ПРОБЛЕМА в контексте

description:
Употребление слова ПРОБЛЕМА в контексте

ПРОБЛЕМА чего: войны, мира, экономики, образования, воспитания.
 ПРОБЛЕМА сложная , трудная, важная, серьёзная, глубокая, основная, главная, актуальная, злободневная, острая, назревшая, философская, нравственно-этическая.
 Постановка, изучение, исследование, рассмотрение, значение, важность, сложность какой-либо ПРОБЛЕМЫ.
 Точка зрения на какую-либо ПРОБЛЕМУ.
 Коснуться какой-либо ПРОБЛЕМЫ.
 Уделить внимание какой-либо ПРОБЛЕМЕ.
 Над какой-либо ПРОБЛЕМОЙ думать, работать.
 Какая-либо ПРОБЛЕМА возникает, встаёт, представляет интерес, заслуживает внимания, ждёт решения.

intro:
Актуальность темы
Модернизация образования в России требует поисков новых методов, технологий обучения, которые направлены на то, чтобы научить школьников не только получать знания, но и научить добывать знания самим.
  Каждый ученик должен понимать, что его жизненный успех определяется не объёмом знаний, а его мобильностью, умением самостоятельно получать новую информацию, умением переучиваться. И задача учителя – научить его учиться. Переход от традиционной формы экзаменов к ГИА и ЕГЭ, открытие профильных классов и школ, обусловлены именно этими задачами.
В связи с этим необходимы новые образовательные технологии, способствующие развитию базовых и   профильных компетенций.
Кейс – технология
Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов).
Главное её предназначение – развивать способность разрабатывать проблемы и находить их решение, учиться работать с информацией.
При  этом акцент делается не на получение готовых знаний, а на их выработку, на сотворчество учителя и ученика!
– это не повторение за учителем, не пересказ заученного, не ответ на вопрос учителя, это анализ конкретной ситуации, который заставляет применять полученные знания на практике. Таким образом, применение этой  технологии повышает интерес учащихся к изучаемому предмету, развивает такие  качества, как социальная активность, коммуникабельность умение слушать и излагать свои мысли. Их можно применять и при дистанционном обучении. Кейс содержит пакет учебных пособий, мультимедийные материалы, индивидуальный план работы.

title: Уроки 3-4 по кейс-технологии при подготовке к творческому заданию ЕГЭ по русскому языку


extracted_text: Урок литературного чтения 4 класс УМК «Школа России» Страну чудес откроем мыИ встретимся с героямиВ строчкахНа листочках,Где станции на точках.  ? В этом произведении говорится о вещи, которую подарили спустя 10 лет. Эту вещь нельзя взять в руки, но она смогла открыть все самое прекрасное, чем должен жить человек.  «Страна детства»Обобщение по разделу  ВСПОМНИТЬВЫРАЖАТЬНАХОДИТЬОБОБЩАТЬ 1. 2. 3. Соотнесите правильно фамилии и имена авторов.1. Житков                     □Константин Георгиевич2. Зощенко                  ☺Борис Степанович3. Паустовский            * Михаил Михайлович 1. ☺2. *3. □Распределите правильно таблички с инициалами 1. Житков                     □Константин Георгиевич2. Зощенко                  ☺Борис Степанович3. Паустовский            * Михаил Михайлович 1—Он родился в семье художника в Петербурге. После окончания гимназии поступил в Петербургский университет на юридический факультет. Не закончив курса, он отправился на фронт начавшейся Первой мировой войны добровольцем; участвовал в боях, отличаясь храбростью и отвагой, за что был удостоен пяти орденов.2—Он провёл детство в Одессе, очень любил море и мечтал о морской профессии. Он был героем стихотворения Маршака «Почта». Дружил в детстве с К.И.Чуковским.                                                               3—Он писал: «Желание необыкновенного преследовало меня с детства. Моё состояние можно было определить двумя словами: восхищение перед воображаемым миром и тоска из-за невозможности увидеть его. Эти два чувства преобладали в моих юношеских стихах и в первой незрелой прозе».  Житков Б.С. Зощенко М.М. Паустовский К.Г.  Давши слово, держись, а не давши, крепись.  ОЛИЦЕТВОРЕНИЕСРАВНЕНИЕ МЕТАФОРА С вами водиться, что в крапиву садиться.     Поздний он гложет  кость.   Из песни слова не выкинешь,      из-за стола его не выгонишь.    Незваный  он  хуже  татарина.     Не вся та она , что звучит.    Под хорошую её  и змеи пляшут.    Фома её разумеет, а  Ерёма плясать умеет.     Не будь её, не стало б и правды.     Резва она, да от правды не уйдёшь.     Сладкая она хуже горькой правды.     Поздний гость гложет  кость.   Из песни слова не выкинешь,      из-за стола гостя не выгонишь.    Незваный  гость  хуже  татарина.     Не вся та музыка , что звучит.    Под хорошую музыку и змеи пляшут.    Фома музыку разумеет, а  Ерёма плясать       умеет.     Не будь лжи, не стало б и правды.     Резва ложь, да от правды не уйдёшь.     Сладкая ложь хуже горькой правды.  1. 2.3. 4. 5. 6. 7. Разгадать этот кроссворд:1.Как звали героя рассказа, который не оставил яблоко гостям?2.Имя героини сказки Ш. Перро, которая упоминается в произведении К. Паустовского. 3.Какой предмет украшал дом композитора?4.На что была похожа будочка на корме кораблика в произведении  «Как я ловил человечков»?5.Как звали тётю Дагни? 6. Сколько мачт было на пароходике?7.Часть какого предмета положил однажды  у дверки пароходика герой рассказа Б. Житкова?   МИНЬКА ЗОЛУШРОЯЛЬ ДОМИК МАГДА ДВЕ ЛЕДЕНЕЦ   ВСПОМНИТЬВЫРАЖАТЬНАХОДИТЬОБОБЩАТЬ «Нет, мне, быть может, не удалось стать очень хорошим. Это очень трудно. Но к этому, дети, я всегда стремился.»                Михаил Зощенко Благодарю всех за урок! Сайты в Интернете:Пословицыhttp://www.kraeved-samara.ruИллюстрации: https://yandex.ru/images/  Музыка: http://muzofon.com/ («Утро», Э.Григ)Список источников информации и иллюстраций:

file_name: страна детства.pptx

alt: Урок литературного чтения 4 класс

description:
Страну чудес откроем мы
И встретимся с героями
В строчках
На листочках,
Где станции на точках.

alt: Страна детства» Обобщение по разделу

description:
 «Страна детства»

Обобщение по разделу

alt: ВСПОМНИТЬ ВЫРАЖАТЬ НАХОДИТЬ ОБОБЩАТЬ

description:
ВСПОМНИТЬ
ВЫРАЖАТЬ
НАХОДИТЬ
ОБОБЩАТЬ

description:
1.

2.

3.

Соотнесите правильно фамилии и имена авторов.
1. Житков                     □Константин Георгиевич
2. Зощенко                  ☺Борис Степанович
3. Паустовский            * Михаил Михайлович

description:
1.

☺

2.

*

3.

□

Распределите правильно таблички с инициалами
1. Житков                     □Константин Георгиевич
2. Зощенко                  ☺Борис Степанович
3. Паустовский            * Михаил Михайлович

alt: Он родился в семье художника в

description:
1
—Он родился в семье художника в Петербурге.
 После окончания гимназии поступил в Петербургский
университет на юридический факультет. Не закончив курса,
он отправился на фронт начавшейся Первой мировой войны
 добровольцем; участвовал в боях, отличаясь храбростью и
отвагой, за что был удостоен пяти орденов.
2
—Он провёл детство в Одессе, очень любил море и мечтал
 о морской профессии. Он был героем стихотворения
Маршака «Почта». Дружил в детстве с К.И.Чуковским.
3
—Он писал: «Желание необыкновенного преследовало
 меня с детства. Моё состояние можно было определить
 двумя словами: восхищение перед воображаемым миром
 и тоска из-за невозможности увидеть его. Эти два чувства
преобладали в моих юношеских стихах и в первой
незрелой прозе».

alt: Житков Б.С. Зощенко М.М. Паустовский

alt: ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ СРАВНЕНИЕ МЕТАФОРА

description:
ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ

СРАВНЕНИЕ

МЕТАФОРА

alt: С вами водиться, что в крапиву садиться

alt: Поздний он гложет кость.

alt: Поздний гость гложет кость.

description:
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Разгадать этот кроссворд:
1.Как звали героя рассказа, который не оставил яблоко гостям?
2.Имя героини сказки Ш. Перро, которая упоминается в произведении
 К. Паустовского.
3.Какой предмет украшал дом композитора?
4.На что была похожа будочка на корме кораблика в произведении
 «Как я ловил человечков»?
5.Как звали тётю Дагни?
6. Сколько мачт было на пароходике?
7.Часть какого предмета положил однажды  у дверки пароходика герой
 рассказа Б. Житкова?

alt: М И Н Ь К А З О Л У Ш Р О Я Л

description:
М

И

Н

Ь

К

А

З

О

Л

У

Ш

Р

О

Я

Л

Ь

Д

О

М

И

К

М

А

Г

Д

А

Д

В

Е

Л

Е

Д

Е

Н

Е

Ц

alt: ВСПОМНИТЬ ВЫРАЖАТЬ НАХОДИТЬ ОБОБЩАТЬ

description:
ВСПОМНИТЬ
ВЫРАЖАТЬ
НАХОДИТЬ
ОБОБЩАТЬ

alt: Благодарю всех за урок!

description: Благодарю всех за урок!

alt: Сайты в Интернете: Пословицы http://www

description:
Сайты в Интернете:

Пословицы
http://www.kraeved-samara.ru
Иллюстрации:
 https://yandex.ru/images/
Музыка:
 http://muzofon.com/ («Утро», Э.Григ)

Список источников информации и иллюстраций:

intro: Э.Григ "Утро" (музыка для физминутки)

title: Презентация к обобщающему уроку по разделу "Страна детства" (литературное чтение, 4 класс)


extracted_text: Раздел – машиноведение. Тема: Виды машинных швов. Для учащихся 6 классовРазработал учитель технологии Уляшева Ю. М.                                    (*) Повторение пройденного материала  Тест по теме: «Машиноведение. Терминология, применяемая при выполнении машинных работ». МБОУ «СОШ» пгт. ВойвожУчитель технологииУляшева Ю. М Цель:  Познакомиться с видами машинных швов, их назначением, научиться выполнять стачной шов и шов в подгибку с закрытым срезом. Задачи: -Познакомиться с видами машинных швов.-Закрепить умения и навыки работы на швейной машине.-Закрепить знания и умения работы с технологическими     картами.-Научиться выполнять машинные швы. МБОУ «СОШ» пгт. ВойвожУчитель технологииУляшева Ю. М. ВИДЫ ШВОВСОЕДИНИТЕЛЬНЫЕКРАЕВЫЕОТДЕЛОЧНЫЕМБОУ «СОШ» пгт. ВойвожУчитель технологии  Уляшева Ю. М. СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ ШВЫСТАЧНЫЕНАСТРОЧНЫЕНАКЛАДНЫЕ12МБОУ «СОШ» пгт. ВойвожУчитель технологии  Уляшева Ю. М МБОУ «СОШ» пгт. ВойвожУчитель технологии  Уляшева Ю. М МБОУ «СОШ» пгт. ВойвожУчитель технологии  Уляшева Ю. М КРАЕВЫЕ ШВЫВ ПОДГИБКУОКАНТОВОЧНЫЕОБТАЧНЫЕ12МБОУ «СОШ» пгт. ВойвожУчитель технологии  Уляшева Ю. М МБОУ «СОШ» пгт. ВойвожУчитель технологии  Уляшева Ю. М МБОУ «СОШ» пгт. ВойвожМБОУ «СОШ» пгт. ВойвожУчитель технологии  Уляшева Ю. М       1. Выполнить разметку швов:              - стачного на двух деталях,              -в подгибку на одной детали.      2. Сметать стачной шов.          Заметать шов в подгибку с закрытым срезом.      3. Стачать соединительный шов на машинке,   выполняя       закрепки вначале и в конце строчки.          Застрочить шов в подгибку с закрытым срезом.      4. Удалить нитки сметывания швов.      5. Приутюжить швы в готовом виде.МБОУ «СОШ» пгт. ВойвожУчитель технологии  Уляшева Ю. МТехнологическая последовательность обработки швов Инструктаж по технике безопасности.Техника безопасности при работе с утюгом : Включать и выключать только за вилку, сухими руками. Ставить утюг на специальную подставку; Следить за тем чтобы шнур не касался подошвы утюга; Смотреть, чтобы провод не перекручивался. Использовать для увлажнения ткани пульверизатор; О неисправностях сообщаем учителю.МБОУ «СОШ» пгт. ВойвожУчитель технологии  Уляшева Ю. М Инструктаж по технике безопасности.ТБ при работе на швейной машине:Расстояние от машины до работающего – не менее 15 см. Установку шпульного колпачка, заправку нитей производить при выключенной машине;Не класть ножницы около вращающихся частей машины;Правильное положение рук и ног.Не наклоняйся близко к движущимся частям машины.Смотри, чтобы провод не перекручивался.По окончании работы выключи машину.МБОУ «СОШ» пгт. ВойвожУчитель технологии  Уляшева Ю. М Критерии оценки№Критерии оцениванияБаллы 1Разметка выполнена ровно, согласно ИТК. 12Стачной шов ровный, закрепки в начале и конце строчки длиной 7-10 мм.23Сметка удалена полностью.4ВТО выполнена качественно.5Организация рабочего места и техника безопасности соблюдены.3ИТОГО1010 баллов – оценка «5», 8-9 баллов – «4», 6-7 баллов – «3»МБОУ «СОШ» пгт. ВойвожУчитель технологии  Уляшева Ю. М Закрепление изученного материала.     1.Что нового узнали на уроке?    2. Что научились делать?    3. С какими трудностями столкнулись?         Вопросы:Для чего применяются соединительные швы?Перечислите виды соединительных швов?Что этими швами обрабатывают в изделиях?Для чего применяются краевые швы?Какие краевые швы вы знаете? Что этими швами обрабатывают в изделиях?МБОУ «СОШ» пгт. ВойвожМБОУ «СОШ» пгт. ВойвожУчитель технологии  Уляшева Ю. МУчитель технологии   Уляшева Ю. М.МБОУ «СОШ» пгт. ВойвожУчитель трудового обучения Уляшева Ю. М. Домашнее заданиеПовторить классификацию машинных швов. Найти примеры использования соединительных, краевых, отделочных швов.Выполнить интерактивное задание: «Виды машинных швов».МБОУ «СОШ» пгт. ВойвожУчитель технологииУляшева Ю. М Ссылки:Проверочный тест:http://LearningApps.org/watch?v=p27za0zcc16Виды машинных швов: http://LearningApps.org/view1490973 Литература:Маркуцкая С.Э. Технология: Обслуживающий труд. Тесты. 5-7 кл. / Маркуцкая С.Э.  – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 128с.Технология. 5 класс: Поурочные планы / Авт.-сост. И.В. Бобунова. – Волгоград: Учитель, 2004. – 128 с.http://www.osinka.ruhttp://www.modnaya.ruhttp://www.shyu.ru/mashinnye-shvy.htmlhttp://igolo4ka1.ru/shveynyie/shvejnye-mashinnye-shvy/kraevyie-mashinnyie-shvyiМБОУ «СОШ» пгт. ВойвожУчитель технологии  Уляшева Ю. М

file_name: Презентация к уроку Виды машинных швов.ppt

alt: Раздел – машиноведение. Тема:

description:
Раздел – машиноведение. Тема: Виды машинных швов.

Для учащихся 6 классов
Разработал учитель технологии Уляшева Ю. М.

                                    (*)

alt: Повторение пройденного материала

description:
Повторение пройденного материала

  Тест по теме:
«Машиноведение.
Терминология, применяемая при выполнении машинных работ».

МБОУ «СОШ» пгт. Войвож
Учитель технологииУляшева Ю. М

description:
Цель:  Познакомиться с видами машинных швов, их назначением, научиться выполнять стачной шов и шов в подгибку с закрытым срезом.

Задачи:
-Познакомиться с видами машинных швов.
-Закрепить умения и навыки работы на швейной машине.
-Закрепить знания и умения работы с технологическими
  картами.
-Научиться выполнять машинные швы.

МБОУ «СОШ» пгт. Войвож
Учитель технологииУляшева Ю. М.

alt: ВИДЫ ШВОВ СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ КРАЕВЫЕ

description:
ВИДЫ ШВОВ

СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ

КРАЕВЫЕ

ОТДЕЛОЧНЫЕ

МБОУ «СОШ» пгт. Войвож
Учитель технологии  Уляшева Ю. М.

alt: СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ ШВЫ СТАЧНЫЕ НАСТРОЧНЫЕ

description:
СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ ШВЫ

СТАЧНЫЕ

НАСТРОЧНЫЕ

НАКЛАДНЫЕ

1

2

МБОУ «СОШ» пгт. Войвож
Учитель технологии  Уляшева Ю. М

alt: КРАЕВЫЕ ШВЫ В ПОДГИБКУ ОКАНТОВОЧНЫЕ

description:
КРАЕВЫЕ ШВЫ

В ПОДГИБКУ

ОКАНТОВОЧНЫЕ

ОБТАЧНЫЕ

1

2

МБОУ «СОШ» пгт. Войвож
Учитель технологии  Уляшева Ю. М

alt: МБОУ «СОШ» пгт. Войвож МБОУ «СОШ» пгт

description:
      1. Выполнить разметку швов:
              - стачного на двух деталях,
              -в подгибку на одной детали.
      2. Сметать стачной шов.
          Заметать шов в подгибку с закрытым срезом.
      3. Стачать соединительный шов на машинке,   выполняя       закрепки вначале и в конце строчки.
          Застрочить шов в подгибку с закрытым срезом.
      4. Удалить нитки сметывания швов.
      5. Приутюжить швы в готовом виде.

МБОУ «СОШ» пгт. Войвож
Учитель технологии  Уляшева Ю. М

Технологическая последовательность обработки швов

alt: Инструктаж по технике безопасности

description:
Инструктаж по технике безопасности.

Техника безопасности при работе с утюгом :

 Включать и выключать только за вилку, сухими руками.
 Ставить утюг на специальную подставку;
 Следить за тем чтобы шнур не касался подошвы утюга;
 Смотреть, чтобы провод не перекручивался.
 Использовать для увлажнения ткани пульверизатор;
 О неисправностях сообщаем учителю.

МБОУ «СОШ» пгт. Войвож
Учитель технологии  Уляшева Ю. М

alt: Инструктаж по технике безопасности

description:
Инструктаж по технике безопасности.

ТБ при работе на швейной машине:

Расстояние от машины до работающего – не менее 15 см.
 Установку шпульного колпачка, заправку нитей производить при выключенной машине;
Не класть ножницы около вращающихся частей машины;
Правильное положение рук и ног.
Не наклоняйся близко к движущимся частям машины.
Смотри, чтобы провод не перекручивался.
По окончании работы выключи машину.

МБОУ «СОШ» пгт. Войвож
Учитель технологии  Уляшева Ю. М

alt: Критерии оценки № Критерии оценивания

description:
Критерии оценки

№

Критерии оценивания

Баллы

1

Разметка выполнена ровно, согласно ИТК.

1

2

Стачной шов ровный, закрепки в начале и конце строчки длиной 7-10 мм.

2

3

Сметка удалена полностью.

4

ВТО выполнена качественно.

5

Организация рабочего места и техника безопасности соблюдены.

3

ИТОГО

10

10 баллов – оценка «5», 8-9 баллов – «4», 6-7 баллов – «3»

МБОУ «СОШ» пгт. Войвож
Учитель технологии  Уляшева Ю. М

alt: Закрепление изученного материала

description:
Закрепление изученного материала.

    1.Что нового узнали на уроке?
    2. Что научились делать?
    3. С какими трудностями столкнулись?

         Вопросы:
Для чего применяются соединительные швы?
Перечислите виды соединительных швов?
Что этими швами обрабатывают в изделиях?
Для чего применяются краевые швы?
Какие краевые швы вы знаете?
Что этими швами обрабатывают в изделиях?

МБОУ «СОШ» пгт. Войвож
МБОУ «СОШ» пгт. Войвож
Учитель технологии  Уляшева Ю. М
Учитель технологии   Уляшева Ю. М.

МБОУ «СОШ» пгт. Войвож
Учитель трудового обучения Уляшева Ю. М.

description:
Домашнее задание

Повторить классификацию машинных швов.
Найти примеры использования соединительных, краевых, отделочных швов.
Выполнить интерактивное задание: «Виды машинных швов».

МБОУ «СОШ» пгт. Войвож
Учитель технологииУляшева Ю. М

alt: Ссылки: Проверочный тест:http://LearningApps

description:
Ссылки:Проверочный тест:http://LearningApps.org/watch?v=p27za0zcc16Виды машинных швов: http://LearningApps.org/view1490973

Литература:
Маркуцкая С.Э. Технология: Обслуживающий труд. Тесты. 5-7 кл. / Маркуцкая С.Э.  – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 128с.
Технология. 5 класс: Поурочные планы / Авт.-сост. И.В. Бобунова. – Волгоград: Учитель, 2004. – 128 с.
http://www.osinka.ru
http://www.modnaya.ru
http://www.shyu.ru/mashinnye-shvy.html
http://igolo4ka1.ru/shveynyie/shvejnye-mashinnye-shvy/kraevyie-mashinnyie-shvyi

МБОУ «СОШ» пгт. Войвож
Учитель технологии  Уляшева Ю. М

intro:
Цель урока:  Познакомиться с видами машинных швов, их назначением, научиться выполнять стачной шов и шов в подгибку с закрытым срезом.
Задачи:
-Познакомиться с видами машинных швов.
-Закрепить умения и навыки работы на швейной машине.
-Закрепить знания и умения работы с технологическими
  картами.
-Научиться выполнять машинные швы.

title: Презентация: Виды машинных швов.


file_name: Насекомые.pptx

title: Методическая разработка «Путешествие на весеннюю полянку», во 2-ой мл. гр.


extracted_text: Ви́ктор Ю́зефович Драгу́нский (1 декабря 1913 — 6 мая 1972) — русский советский писатель, автор повестей и рассказов, из которых наибольшую популярность приобрёл цикл «Денискины рассказы», ставший классикой советской детской литературы. Ге́нрих Вениами́нович Сапги́р (20 ноября 1928, Бийск — 7 октября 1999, Москва) — русский писатель и поэт, сценарист, переводчик.

file_name: Драгунский.pptx

alt: Ви́ктор Ю́зефович Драгу́нский (1 декабря 1913 — 6 мая 1972) — русский советский писатель, автор повестей и рассказов, из которых наибольшую популярность приобрёл цикл «Денискины…

title: Г. Сапгира «Смеянцы».


extracted_text: В мире волшебных слов. «Волшебные слова» ….Нас во всем окружает волшебство. Оно в дыхании природы, в музыке и живописи, в любящих глазах и прикосновениях. Все это лечит, дарит удачу или просто поднимает настроение. Однако больше всего магии в словах, которые мы произносим каждый день. Словом можно ранить, а можно вознести. А мы порой даже не задумываемся, насколько мощной силой может обладать слово. «Волшебные слова» «Здравствуйте!» – желаю Вам здравия, то есть здоровья.Так приветствуют в Индии. Так здороваются в Японии, в Китае . Во многих Азиатских странах существуют разные варианты поклона в качестве приветствия.В арабских и мусульманских странах при приветствии люди складываются руки, как при молитве, и кланяются, чтобы показать свое признание другому. В Японии, в Китае, во Вьетнаме при приветствии прижимают руки по бокам и делают небольшой наклон вперед. Поцелуи. В некоторых странах рукопожатия недостаточно, чтобы показать свое расположение к собеседнику, и от вас ожидают взаимного поцелуя, универсального знака глубокой привязанности.Парижане целуются четыре раза в обе щеки, начиная всегда с левой щеки. Если вы в Бретани, то тут целуются три раза, на Лазурном берегу пять или шесть раз, а в других областях Франции достаточно двух раз.А в Омане мужчины целуют друг друга в нос при приветствии. Рукопожатие принято во всем мире, особенно в Европе и Северной Америке. Оно является универсальным и в то же время индивидуальным, так как в разных местах люди накладывают на него отличительные особенности. Например, на Филиппинах люди слегка пожимают руки. В Малайзии жест приветствия включает в себя пожимание руки собеседника, притягивание руки к своей груди и вопрос:"Куда ты идешь?".Жители Бенина захватывают пальцы при рукопожатии, слегка касаются ладоней и пальцев, спрашивая:"Как вы проснулись?"На Гренаде рукопожатие больше напоминает удары кулаками, а в Южной Африке ритуал сцепления мизинцами, пожимания кулаками и опять сцепление мизинцами, стал распространен и на многих улицах в США.В Сингапуре, встречающиеся также возвращают ладони к груди, оставляя их на сердце, чтобы показать расположение. Жесты в разных стран.В Тибете встречный прохожий покажет вам язык — не огорчайтесь. Это будет означать — «Я ничего не замышляю против тебя. Будь спокоен!».Для того чтобы выразить знак восхищения, жители Испании, Мексики и Италии сложат три пальца, прижмут их к губам и воспроизведут звук поцелуя.А жители Андаманских островов, затерявшихся в Индийском океане, на прощанье трогательно подносят ладонь знакомого к своим губам и тихонько дуют на нее. «Хорошо» или «отлично» в Великобритании, США, Южной Корее, Южной Африке«Один»: Франция, Польша, Швейцария«Вульгарное оскорбление»: Афганистан, Иран, Ирак.Покачивание головой из стороны в сторону , которым мы, как и большинство жителей Европы, обозначаем свое «нет», в Болгарии, Греции и Индии будет понято с точностью до наоборот  «Каково это?» или «Что вы хотите?» в Италии«Маленький» или «немного» в Конго«Красивый» или «хороший» в Турции«Один момент» в Египте «Вон отсюда!» в Чешской Республике, Дании, Нидерландах«Давайте сюда!» в Гане, Филиппинах, Вьетнаме «Два» в Бельгии, Лихтенштейне, Нидерландах«Восемь» в Китае«Плохой» в Италии «Прекрасно» в США, Канаде, Мексике, Швейцарии«Вульгарное оскорбление» в Бразилии Постукивание пальцем по лбу во многих странах означает «ну и дурак!», но в Голландии это переводится как «до чего умно».Если мы выставляем два указательных пальца и трём их один о другой, это означает: эти два человека – хорошо спевшаяся парочка. А вот в Японии этот жест означает, что вы столкнулись с неразрешимой проблемой и рассказываете о ней собеседнику. Здороваться и прощаться в разных странах принято тоже по-разному.Во многих государствах при знакомстве принято первым делом называть фамилию. В Японии имя не используется, даже при неформальных встречах, зато необходимы ритуалом является церемонный поклон со сложенными на груди ладонями. Чем больше уважения вы выказываете собеседнику, тем ниже должны кланяться.В Лапландии, приветствуя друг друга, люди трутся носами.Европейцы, прощаясь, машут ладонью, поднимая ее вверх и шевеля пальцами. А вот среднестатистический американец воспримет этот жест как призыв «иди сюда». Говоря «до свидания», американцы держат ладонь горизонтально, лишь слегка ее приподнимая, как будто легонько похлопывают кого-то по голове или по плечу. Мы, прощаясь, часто машем рукой из стороны в сторону. На латиноамериканцев это подействует, как приглашение «скорей иди сюда».  Конечно, достаточно трудно запомнить все способы, с помощью которых люди во всем мире показывают свое гостеприимство и уважение.Если вы сомневаетесь, то помните, что уверенное, но нежное рукопожатие, обычно правой рукой, улыбка и открытость будут приняты в большинстве стран.Также вы можете просто подождать и повторять то, что делает ваш собеседник. И не удивляйтесь, если вдруг кто-то начнет целовать вас в нос или нюхать ваши щеки. Сп Спасибо всем за внимание!!!

file_name: В мире волшебных слов.pptx

alt: В мире волшебных слов.

description: В мире волшебных слов.

description:
«Волшебные слова» ….

Нас во всем окружает волшебство. Оно в дыхании природы, в музыке и живописи, в любящих глазах и прикосновениях. Все это лечит, дарит удачу или просто поднимает настроение. Однако больше всего магии в словах, которые мы произносим каждый день. Словом можно ранить, а можно вознести. А мы порой даже не задумываемся, насколько мощной силой может обладать слово.

alt: «Волшебные слова»

description: «Волшебные слова»

description:
«Здравствуйте!» – желаю Вам здравия, то есть здоровья.

Так приветствуют в Индии.

alt: Так здороваются в Японии, в Китае

description: Так здороваются в Японии, в Китае .

description:
Во многих Азиатских странах существуют разные варианты поклона в качестве приветствия.

В арабских и мусульманских странах при приветствии люди складываются руки, как при молитве, и кланяются, чтобы показать свое признание другому.
 В Японии, в Китае, во Вьетнаме при приветствии прижимают руки по бокам и делают небольшой наклон вперед.

description:
Поцелуи. В некоторых странах рукопожатия недостаточно, чтобы показать свое расположение к собеседнику, и от вас ожидают взаимного поцелуя, универсального знака глубокой привязанности.

Парижане целуются четыре раза в обе щеки, начиная всегда с левой щеки. Если вы в Бретани, то тут целуются три раза, на Лазурном берегу пять или шесть раз, а в других областях Франции достаточно двух раз.

А в Омане мужчины целуют друг друга в нос при приветствии.

description:
Жесты в разных стран.

В Тибете встречный прохожий покажет вам язык — не огорчайтесь. Это будет означать — «Я ничего не замышляю против тебя. Будь спокоен!».
Для того чтобы выразить знак восхищения, жители Испании, Мексики и Италии сложат три пальца, прижмут их к губам и воспроизведут звук поцелуя.
А жители Андаманских островов, затерявшихся в Индийском океане, на прощанье трогательно подносят ладонь знакомого к своим губам и тихонько дуют на нее.

alt: Хорошо» или «отлично» в Великобритании,

description:
«Хорошо» или «отлично» в Великобритании, США, Южной Корее, Южной Африке«Один»: Франция, Польша, Швейцария«Вульгарное оскорбление»: Афганистан, Иран, Ирак.
Покачивание головой из стороны в сторону , которым мы, как и большинство жителей Европы, обозначаем свое «нет», в Болгарии, Греции и Индии будет понято с точностью до наоборот

alt: Каково это?» или «Что вы хотите?» в

alt: Вон отсюда!» в Чешской Республике,

alt: Два» в Бельгии, Лихтенштейне, Нидерландах «Восемь» в

alt: Прекрасно» в США, Канаде, Мексике,

alt: Сп

description: Сп

alt: Спасибо всем за внимание!!!

description: Спасибо всем за внимание!!!

intro: Презентация составлена для учащихся начального и среднего звена.  В ней говорится о том, что нужно знать и уметь пользоваться волшебными словами.  А они _ это обычные, простые, умные, полезные и добрые слова. Нужно знать, что без них просто жить на свете нельзя. Эти слова нужно произносить волшебно, от души. Волшебные слова лечат, дарят удачу или просто поднимают настроение.

title: Презентация на тему "В мире волшебных слов"