extracted_text: Час занимательной математикиили интересные факты из истории математикиПерминова Е.В., Титова А.Л.преподаватели математики,  информатики  и ИКТГБОУ СПО СО СОПК     Разминка1.Сколько цифр вы знаете?2.Наименьшее трехзначное число?  3.Кто из древних математических ученых был чемпионом по кулачному бою? 4. Сколько секунд в часе? 5.Что больше 2метра или 198см?  6.Наибольшее двухзначное число? 7. Делится ли 282 на 3? 8. Число, определяющее положение точки на координатной прямой, называется ….9. Значение буквы, при котором уравнение обращается в верное равенство 10. Сколько кг в центнере?  Конкурс Поэтический 1 Посадила бабка в печь Пирожки с капустой. Для Наташи, Маши, Тани, Коли, Оли, Гали, Вани Пирожки уже готовы. Да еще один пирог Кот под лавку уволок. Да в печи четыре штуки. Пирожки считают внуки Если сможешь, помоги Сосчитать нам пироги.  12 штукМы большущая семья. Самый младший это я! Сразу нас не перечесть: Маня есть и Ваня есть, Юра, Шура, Клаша, Даша И Наташа тоже наша. Мы по улице идем, Говорят, что детский дом. Посчитайте поскорей, Сколь нас в семье детей.           8 детей               Игра « Веришь – не веришь»№1Веришь, что Шарль Перро, автор «Красной Шапочки, написал сказку «Любовь циркуля и линейки»?№2Веришь, что Наполеон Бонапарт писал математические работы?№3Веришь, что одна из кривых линий называется « Локон Аньези» в честь первой женщины – профессора математики Марии Гаетаны Аньези?№4Веришь, что Л.Н.Толстой, автор « Войны и мира», был автором учебника математики? №5Веришь, что один из языков программирования называется Ада, в честь Ады Байрон, дочери известного английского поэта?№6Веришь, что цветок Гортензия назван в честь француженки Гортезии Лепот, известной вычислительницы, составительницы таблиц?№7 Веришь, что любой прямоугольный треугольник называется египетским?№8 Веришь, что английский математик Дж. Сильвестр написал сонет «Небесная муза», который посвятил первой русской женщине-математику Софье Ковалевской? №9Веришь, что в основе всех современных учебников по геометрии лежат знаменитые «Начала» Эвклида, написанные в III веке до н.э.?№10Веришь, что А.С.Пушкин написал строки «Вдохновение нужно в геометрии, как и в поэзии»?№11Веришь, что великий Эвклид сказал царю Птолемею: «В геометрии нет царских путей!»?№12Веришь, что великий русский поэт М.Ю.Лермонтов увлекался математикой и мог до поздней ночи решать какую – нибудь математическую задачу?  №13Веришь, что стихотворение «О сколько нам открытий чудных» написал М.Ю.Лермонтов? №14Веришь, что Пифагор принимал участие в кулачном бою на 58 Олимпиаде, которая проходила в 548 г. до н.э.?№15Веришь, что знаменитый Фалес был болельщиком и умер на трибуне Олимпийского стадиона во время боя Пифагора? (на 58 Олимпиаде)№16Веришь, что есть книга, в которой содержатся 370 различных способов доказательства теоремы Пифагора?№17Веришь, что английская королева. прочитав сказку Льюиса Керрола  «Алиса в стране Чудес», так увлеклась ею, что приказала доставить ей все книги этого сказочника?№18Веришь, что испанский математик, решивший уравнение четвертой степени, был отправлен за это на костер? №19Веришь, что теорему Фалеса называли «ослиный мост»?№20 Веришь, что если каждый день по 10 часов переписывать труды Леонардо Эйлера, не хватит и 76 лет? №21Веришь, что Франсуа Виет едва не был отправлен на костер за то, что ему удалось расшифровать тайную переписку испанского правительства командованию своих войск?В№22Веришь, что Рене Декарт первым предложил метод нумерации кресел в театре по рядам и местам? №23Веришь, что братья Гримм, авторы сказки «Бременские музыканты», написали сказку «Удивительные приключения треугольника»? Конкурс 2 ГеометрическийНа рисунке Вы видите поперечное сечение вазы. Чему равна площадь этого сечения, если сторона маленького квадратика на рисунке равна 2 см ? ( Каждая кривая линия на рисунке - это половина или четверть окружности) Проведем дополнительные линии.Переместим участок  C на A, D на B, H на F и G на E. Мы получим фигуру из трех прямоугольников 2х6 с общим числом квадратиков 3 • 2 • 6 = 36 квадратиков, или площадью 2см • 2см • 36 = 144 кв.см Интересные факты о математике Среди всех фигур, с одинаковым периметром, у круга будет самая большая площадь. И наоборот, среди всех фигур с одинаковой площадью, у круга будет самый маленький периметр. На самом деле, миг – это единица времени, которая длится примерно сотую долю секунды. 2 и 5 – единственные простые числа, которые заканчиваются на 2 и 5 : Ноль "0" – единственное число, которое невозможно написать римскими цифрами. Сумма чисел от 1 до 100 равняется 5050.  Считается, что несчастливым число 13 стало из-за Тайной Вечери, на которой присутствовали 13 человек, включая Иисуса. 13-м был Иуда Искариот. В 1992-м году австралийские единомышленники объединились ради выигрыша в лотерею. На кону было 27 миллионов долларов. Количество комбинаций 6 из 44, составляло немногим более семи миллионов, при стоимости лотерейного билета в 1 доллар. Эти единомышленники создали фонд, в который каждый из 2500 человек вложил по три тысячи долларов. Результат – выигрыш и возврат 9 тысяч каждому. Конкурс 3Отгадайте ребусыпирамида Отгадайте ребусыконус Отгадайте ребусыаксиома ВОПРОСЫ ДЛЯ БОЛЕЛЬЩИКОВ:1.в 7-8 веках нашей эры один ирландский монах изложил способ счета от 0 до1 млн, которым до сих пор пользуются биржевые маклеры на чикагской хлебной бирже. Чем они пользуются?     (пальцами)2.В каком м/ф главному герою помогло знание техники для борьбы со злыми силами? ("Ивашка из Дворца пионеров")3.Петр Первый издал указ: " Учить всех дворянских детей "цифири и геометрии", а тем, кто не усваивал этих премудростей он запрещал … . (жениться)4.Леонардо да Винчи записывал в блокнот числа после встречи с людьми, которые представляли для него художественный интерес. Что означали эти числа? (это был способ запомнить их лица)5.Как назывался прибор , используемый для арифметических вычислений в Др. Греции, Риме? ( абак) А знаете ли вы?А знаете ли вы?А знаете ли вы?А знаете ли вы?А знаете ли вы?А знаете ли вы?А знаете ли вы?А знаете ли вы?А знаете ли вы?А знаете ли вы?А знаете ли вы?А знаете ли вы?А знаете ли вы?А знаете ли вы?А знаете ли вы?А знаете ли вы?А знаете ли вы?А знаете ли вы?А знаете ли вы?А знаете ли вы?			   	        			   	       			   	 	  			 	  	        			   	         А знаете ли вы, что мосты города Калининграда (Кенингсберга) стали «виновниками» создания Леонардом Эйлером теории графов (граф – это определенное количество вершин (узлов), соединённых рёбрами). Два острова на реке Прегель, на которой стоял Кенингсберг, были соединены семью мостами. К XVIII веку у жителей города сформировалась традиция: гуляя, пройти по всем мостам всего по одному разу. Сделать это никому не удавалось. В 1736 году эта задачка заинтересовала Леонарда Эйлера, выдающегося математика и члена Петербургской академии наук.Задача о кенингсбергских мостах Интересное слово: ШколаА знаете ли вы, что слово «школа» происходит от греческого scole – досуг, праздность, отдых. Что же за удивительная метаморфоза произошла с этим словом, что оно стало означать учебные заведения, которые являются буквально главной работой школьников? Все началось в Древней Греции, где в I веке до н.э. а общественных местах стали строить полукруглые скамьи для отдыха, на которых люди могли посидеть, поговорить по душам. Постепенно эти скамьи облюбовали ораторы, у них появились постоянные слушатели, а ранее предназначенные для праздного отдыха скамейки стали местом напряженных дискуссий. Когда такие встречи «учителя» и «учеников» стали постоянными, назрела необходимость создания постоянно действующих учебных заведений со своими помещениями. Как дань традиции заведения эти назвали «схолами». Квадратура кругаА знаете ли вы, что «квадратура круга» не просто красивая метафора, а вполне конкретная математическая задача, суть которой состоит в построении с помощью циркуля и линейки квадрата, равновеликого по площади данному кругу.  Максимальное число, которое можно записать римскими цифрами, не нарушая правил Шварцмана (правил записи римских цифр) - 3999 (MMMCMXCIX) - больше трех цифр подряд писать нельзяУ числа Пи есть два неофициальных праздника. Первый — 14 марта, потому что этот день в Америке записывается как 3.14. Второй — 22 июля, которое в европейском формате записывается 22/7, а значение такой дроби является достаточно популярным приближённым значением числа Пи. 111 111 • 111 111 =12 345 678 987 654 321Магия числа 111 111Знаете ли вы, в чем магия числа 111 111?Если число 111 111 111 помножить на себя самого, то получится интересное число 12 345 678 987 654 321 (все числа сначала возрастают, а потом убывают по порядку).  1234567891011Конкурс 4             Расшифруйте словоМ=6, Т=М+2, Ф=4М, П=М-5, О=3М, И=5П и 10П, Н=2М-8, Я=10М-49, Л=8-М, А=3П, Е=И+2, Р=2Н+1. МТ Конкурс 5                                      Исторический1.Петр Первый хорошо знал адицию, субстракцию, мультипликацию и дивизию. В его времена эти действия знали далеко не все, и Петр настойчиво заставлял изучать это своих сподвижников. Сейчас это знает каждый школьник. Как он это называет? 2. Что на Руси раньше называли " ломаными числами"3.Сколько подвигов совершил Геракл? 4.О какой науке Цицерон сказал: " Греки изучали её, чтобы познать мир, а римляне -для того, чтобы измерять земельные участки" 5.Летописец сообщает, что строительство Успенского Собора в Кремле велось "в кружало и в правило". К помощи каких инструментов прибегли мастера?

file_name: Час занимательной математики.ppt

alt: Час занимательной математики или интересные факты из истории математики

description:
Час занимательной математикиили интересные факты из истории математики

Перминова Е.В., Титова А.Л.
преподаватели математики,  информатики  и ИКТ
ГБОУ СПО СО СОПК

alt: Разминка 1.Сколько цифр вы знаете? 2

description:
    Разминка

1.Сколько цифр вы знаете?
2.Наименьшее трехзначное число?
3.Кто из древних математических ученых был чемпионом по кулачному бою?
4. Сколько секунд в часе?
5.Что больше 2метра или 198см?
6.Наибольшее двухзначное число?
7. Делится ли 282 на 3?
8. Число, определяющее положение точки на координатной прямой, называется ….
9. Значение буквы, при котором уравнение обращается в верное равенство
10. Сколько кг в центнере?

description:
Конкурс Поэтический 1

 Посадила бабка в печь
Пирожки с капустой.
Для Наташи, Маши, Тани,
Коли, Оли, Гали, Вани
Пирожки уже готовы.
Да еще один пирог
Кот под лавку уволок.
Да в печи четыре штуки.
Пирожки считают внуки
Если сможешь, помоги
Сосчитать нам пироги.
12 штук

Мы большущая семья.
Самый младший это я!
Сразу нас не перечесть:
Маня есть и Ваня есть,
Юра, Шура, Клаша, Даша
И Наташа тоже наша.
Мы по улице идем,
Говорят, что детский дом.
Посчитайте поскорей,
Сколь нас в семье детей.
          8 детей

description:
              Игра « Веришь – не веришь»

№1
Веришь, что Шарль Перро, автор «Красной Шапочки, написал сказку «Любовь циркуля и линейки»?
№2
Веришь, что Наполеон Бонапарт писал математические работы?
№3
Веришь, что одна из кривых линий называется « Локон Аньези» в честь первой женщины – профессора математики Марии Гаетаны Аньези?
№4
Веришь, что Л.Н.Толстой, автор « Войны и мира», был автором учебника математики?

description:
№5
Веришь, что один из языков программирования называется Ада, в честь Ады Байрон, дочери известного английского поэта?
№6
Веришь, что цветок Гортензия назван в честь француженки Гортезии Лепот, известной вычислительницы, составительницы таблиц?
№7
Веришь, что любой прямоугольный треугольник называется египетским?
№8
Веришь, что английский математик Дж. Сильвестр написал сонет «Небесная муза», который посвятил первой русской женщине-математику Софье Ковалевской?

description:
№9
Веришь, что в основе всех современных учебников по геометрии лежат знаменитые «Начала» Эвклида, написанные в III веке до н.э.?
№10
Веришь, что А.С.Пушкин написал строки «Вдохновение нужно в геометрии, как и в поэзии»?
№11
Веришь, что великий Эвклид сказал царю Птолемею: «В геометрии нет царских путей!»?
№12
Веришь, что великий русский поэт М.Ю.Лермонтов увлекался математикой и мог до поздней ночи решать какую – нибудь математическую задачу?
  №13
Веришь, что стихотворение «О сколько нам открытий чудных» написал М.Ю.Лермонтов?

description:
№14
Веришь, что Пифагор принимал участие в кулачном бою на 58 Олимпиаде, которая проходила в 548 г. до н.э.?
№15
Веришь, что знаменитый Фалес был болельщиком и умер на трибуне Олимпийского стадиона во время боя Пифагора? (на 58 Олимпиаде)
№16
Веришь, что есть книга, в которой содержатся 370 различных способов доказательства теоремы Пифагора?
№17
Веришь, что английская королева. прочитав сказку Льюиса Керрола  «Алиса в стране Чудес», так увлеклась ею, что приказала доставить ей все книги этого сказочника?
№18
Веришь, что испанский математик, решивший уравнение четвертой степени, был отправлен за это на костер?

description:
№19
Веришь, что теорему Фалеса называли «ослиный мост»?
№20
Веришь, что если каждый день по 10 часов переписывать труды Леонардо Эйлера, не хватит и 76 лет?
№21
Веришь, что Франсуа Виет едва не был отправлен на костер за то, что ему удалось расшифровать тайную переписку испанского правительства командованию своих войск?
В№22
Веришь, что Рене Декарт первым предложил метод нумерации кресел в театре по рядам и местам?
 №23
Веришь, что братья Гримм, авторы сказки «Бременские музыканты», написали сказку «Удивительные приключения треугольника»?

alt: Конкурс 2 Геометрический На рисунке

description:
Конкурс 2 Геометрический
На рисунке Вы видите поперечное сечение вазы. Чему равна площадь этого сечения, если сторона маленького квадратика на рисунке равна 2 см ?
( Каждая кривая линия на рисунке - это половина или четверть окружности)

alt: Проведем дополнительные линии.

alt: Интересные факты о математике

description: Интересные факты о математике

alt: Сумма чисел от 1 до 100 равняется 5050

description: Сумма чисел от 1 до 100 равняется 5050.

alt: Конкурс 3 Отгадайте ребусы пирамида

description:
Конкурс 3Отгадайте ребусы

пирамида

alt: Отгадайте ребусы конус

description:
Отгадайте ребусы

конус

alt: Отгадайте ребусы аксиома

description:
Отгадайте ребусы

аксиома

alt: ВОПРОСЫ ДЛЯ БОЛЕЛЬЩИКОВ: 1.в 7-8 веках нашей эры один ирландский монах изложил способ счета от 0 до1 млн, которым до сих пор пользуются биржевые маклеры…

description:
ВОПРОСЫ ДЛЯ БОЛЕЛЬЩИКОВ:
1.в 7-8 веках нашей эры один ирландский монах изложил способ счета от 0 до1 млн, которым до сих пор пользуются биржевые маклеры на чикагской хлебной бирже. Чем они пользуются?
 (пальцами)
2.В каком м/ф главному герою помогло знание техники для борьбы со злыми силами?
("Ивашка из Дворца пионеров")
3.Петр Первый издал указ: " Учить всех дворянских детей "цифири и геометрии", а тем, кто не усваивал этих премудростей он запрещал … .
(жениться)
4.Леонардо да Винчи записывал в блокнот числа после встречи с людьми, которые представляли для него художественный интерес. Что означали эти числа?
(это был способ запомнить их лица)
5.Как назывался прибор , используемый для арифметических вычислений в Др. Греции, Риме?
( абак)

alt: А знаете ли вы? А знаете ли вы?

description:
А знаете ли вы?

А знаете ли вы?

А знаете ли вы?

А знаете ли вы?

А знаете ли вы?

А знаете ли вы?

А знаете ли вы?

А знаете ли вы?

А знаете ли вы?

А знаете ли вы?

А знаете ли вы?

А знаете ли вы?

А знаете ли вы?

А знаете ли вы?

А знаете ли вы?

А знаете ли вы?

А знаете ли вы?

А знаете ли вы?

А знаете ли вы?

А знаете ли вы?

alt: А знаете ли вы, что мосты города

description:
А знаете ли вы, что мосты города Калининграда (Кенингсберга) стали «виновниками» создания Леонардом Эйлером теории графов (граф – это определенное количество вершин (узлов), соединённых рёбрами). Два острова на реке Прегель, на которой стоял Кенингсберг, были соединены семью мостами. К XVIII веку у жителей города сформировалась традиция: гуляя, пройти по всем мостам всего по одному разу. Сделать это никому не удавалось. В 1736 году эта задачка заинтересовала Леонарда Эйлера, выдающегося математика и члена Петербургской академии наук.

Задача о кенингсбергских мостах

description:
Интересное слово: Школа

А знаете ли вы, что слово «школа» происходит от греческого scole – досуг, праздность, отдых. Что же за удивительная метаморфоза произошла с этим словом, что оно стало означать учебные заведения, которые являются буквально главной работой школьников? Все началось в Древней Греции, где в I веке до н.э. а общественных местах стали строить полукруглые скамьи для отдыха, на которых люди могли посидеть, поговорить по душам. Постепенно эти скамьи облюбовали ораторы, у них появились постоянные слушатели, а ранее предназначенные для праздного отдыха скамейки стали местом напряженных дискуссий. Когда такие встречи «учителя» и «учеников» стали постоянными, назрела необходимость создания постоянно действующих учебных заведений со своими помещениями. Как дань традиции заведения эти назвали «схолами».

alt: Квадратура круга А знаете ли вы, что «квадратура круга» не просто красивая метафора, а вполне конкретная математическая задача, суть которой состоит в построении с помощью…

description:
Квадратура круга

А знаете ли вы, что «квадратура круга» не просто красивая метафора, а вполне конкретная математическая задача, суть которой состоит в построении с помощью циркуля и линейки квадрата, равновеликого по площади данному кругу.

description:
Максимальное число, которое можно записать римскими цифрами, не нарушая правил Шварцмана (правил записи римских цифр) - 3999 (MMMCMXCIX) - больше трех цифр подряд писать нельзя

У числа Пи есть два неофициальных праздника. Первый — 14 марта, потому что этот день в Америке записывается как 3.14. Второй — 22 июля, которое в европейском формате записывается 22/7, а значение такой дроби является достаточно популярным приближённым значением числа Пи.

description:
111 111 • 111 111 =
12 345 678 987 654 321

Магия числа 111 111

Знаете ли вы, в чем магия числа 111 111?
Если число 111 111 111 помножить на себя самого, то получится интересное число 12 345 678 987 654 321 (все числа сначала возрастают, а потом убывают по порядку).

alt: Конкурс 4 Расшифруйте слово

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Конкурс 4             Расшифруйте слово

М=6, Т=М+2,
 Ф=4М, П=М-5,
О=3М, И=5П и 10П,
 Н=2М-8, Я=10М-49,
 Л=8-М, А=3П,
Е=И+2, Р=2Н+1.

М

Т

alt: Конкурс 5

description:
Конкурс 5                                      Исторический

1.Петр Первый хорошо знал адицию, субстракцию, мультипликацию и дивизию. В его времена эти действия знали далеко не все, и Петр настойчиво заставлял изучать это своих сподвижников. Сейчас это знает каждый школьник. Как он это называет?
2. Что на Руси раньше называли " ломаными числами"
3.Сколько подвигов совершил Геракл?
4.О какой науке Цицерон сказал: " Греки изучали её, чтобы познать мир, а римляне -для того, чтобы измерять земельные участки"
5.Летописец сообщает, что строительство Успенского Собора в Кремле велось "в кружало и в правило". К помощи каких инструментов прибегли мастера?

intro: Да, путь познания не гладок, Но знаем мы со школьных лет:Загадок больше, чем разгадок, И поискам предела нет.  Сегодня, мы поделимся с вами интересными и необычными фактами из мира этой серьезной науки. Место для несерьезного или просто увлекательного, найдется в любой точной науке. Главное, желание отыскать это…Английский математик Абрахам де Муавр в престарелом возрасте однажды обнаружил, что продолжительность его сна растёт на 15 минут в день. Составив арифметическую прогрессию, он определил дату, когда она достигла бы 24 часов — 27 ноября 1754 года. В этот день он и умер. Религиозные евреи стараются избегать христианской символики и вообще знаков, похожих на крест. Например, ученики некоторых израильских школ вместо знака «плюс» пишут знак, повторяющий перевёрнутую букву «т».Подлинность купюры евро можно проверить по её серийному номеру буквы и одиннадцати цифр. Нужно заменить букву на её порядковый номер в английском алфавите, сложить это число с остальными, затем складывать цифры результата, пока не получим одну цифру.


extracted_text: Угол падения луча равен 60°. Угол отражения луча равен…Угол падения луча равен 25°. Угол между падающим и отраженным лучами равен…Угол между падающим и отраженным лучами составляет 50°. Свет к зеркалу падает под углом…Падающий и отраженный лучи составляют между собой прямой угол. Угол падения равен… Угол между зеркалом и падающим на него лучом составляет 30°. Угол отражения луча равен…   Угол падения луча равен…2/3 угла между падающим и отраженным лучами составляют 80°. Угол падения луча равен…Падающий и отраженный лучи совпадают. Угол падения луча на зеркало равен…

file_name: ЗАПОЛНИ МНОГОТОЧИЕ.pptx

description:
Угол падения луча равен 60°. Угол отражения луча равен…
Угол падения луча равен 25°. Угол между падающим и отраженным лучами равен…
Угол между падающим и отраженным лучами составляет 50°. Свет к зеркалу падает под углом…
Падающий и отраженный лучи составляют между собой прямой угол. Угол падения равен…
Угол между зеркалом и падающим на него лучом составляет 30°. Угол отражения луча равен…   Угол падения луча равен…
2/3 угла между падающим и отраженным лучами составляют 80°. Угол падения луча равен…
Падающий и отраженный лучи совпадают. Угол падения луча на зеркало равен…

физика

group: Дисциплины

title: Разработка урока физики в 9 классе по теме "Преломление света"


extracted_text: Рекламное агентство фото-мастерингаВыполнили учащиеся 10 класса 1. Фотомонтаж архитектурных сооружений.Создавая фотомонтажи, нужно обязательно учитывать: ландшафт, место нахождения данного архитектурного сооружения, окружающие предметы и многие  другие детали. Эта работа очень интересна и занимательна. Люди, работающие в данной сфере имеют специальность «Архитектор - проектировщик». Исходный материал Полученный результат 2. Создание рекламных проектовРекламировать можно великое множество предметов. Но нам поступило задание создать проект рекламного щита перед въездом в наш маленький посёлок. Вот что у нас получилось! Полученный результат Исходный материал 3. Вторая жизнь старых фотографийУ каждого человека в альбомах хранятся такие фотографии, которые очень дороги как память, но практически не сохранились. С помощью программы Photoshop можно давать старым фотографиям вторую жизнь, что мы и сделали. Исходный материал Полученный результат 4. Изготовление открытокЧтобы поздравить кого-либо, пригласить на торжество мы прибегаем к помощи открыток. Их созданием занимаются разработчики макетов, дизайнеры по цветооформлению. Мы решили попробовать себя в этой области.

file_name: Рекламное агентство фото-мастеринга.ppt

alt: Рекламное агентство фото-мастеринга

description:
Рекламное агентство фото-мастеринга

Выполнили учащиеся
 10 класса

alt: Фотомонтаж архитектурных сооружений

description:
1. Фотомонтаж архитектурных сооружений.

Создавая фотомонтажи, нужно обязательно учитывать: ландшафт, место нахождения данного архитектурного сооружения, окружающие предметы и многие  другие детали. Эта работа очень интересна и занимательна. Люди, работающие в данной сфере имеют специальность «Архитектор - проектировщик».

alt: Исходный материал

description: Исходный материал

alt: Полученный результат

description: Полученный результат

description:
2. Создание рекламных проектов

Рекламировать можно великое множество предметов. Но нам поступило задание создать проект рекламного щита перед въездом в наш маленький посёлок. Вот что у нас получилось!

alt: Полученный результат

description: Полученный результат

alt: Исходный материал

description: Исходный материал

alt: Вторая жизнь старых фотографий

description:
3. Вторая жизнь старых фотографий

У каждого человека в альбомах хранятся такие фотографии, которые очень дороги как память, но практически не сохранились. С помощью программы Photoshop можно давать старым фотографиям вторую жизнь, что мы и сделали.

alt: Исходный материал

description: Исходный материал

alt: Полученный результат

description: Полученный результат

description:
4. Изготовление открыток

Чтобы поздравить кого-либо, пригласить на торжество мы прибегаем к помощи открыток. Их созданием занимаются разработчики макетов, дизайнеры по цветооформлению. Мы решили попробовать себя в этой области.

title: Математика в живописи Леонардо до Винчи. Доклад


extracted_text: Составитель: Преподаватель Лютенберг Н.С.ГБПОУ  МО «Московский областной медицинский колледж № 2»Коломенский филиалКоломна2018Тема: «Физическая реабилитация при заболеваниях сердечно-сосудистой системы»ПМ.02. «Участие в лечебно-диагностических  и реабилитационных процессах»МДК 04.01. «Основы реабилитации»Специальность: сестринское дело 34.02.01. Актуальность темыСердечно-сосудистые заболевания занимают первое место среди причин смерти. Все заболевания сердечно-сосудистой системы приводят к нарушению кровообращения в той или иной степени. 	Среди заболеваний сердца особого внимания заслуживает ишемическая болезнь, которая проявляется в форме стенокардии, инфаркта миокарда и атеросклеротического кардиосклероза и является причиной коварных осложнений, приводящих к инвалидности и смерти. Чаще причиной недостатка кровоснабжения сердца (ишемии) является атеросклероз.	Во время занятий лечебной физкультурой вследствие увеличения частоты и силы сердечных сокращений, увеличения количества функционирующих капилляров и ОЦК в артерии сердца поступает больше крови, усиливаются окислительно-восстановительные процессы, обмен веществ, укрепляется сердечная мышца и приспосабливается к постепенно нарастающей нагрузке.  Цели занятияОбучающие:- проверить уровень знаний студентов по теме семинарско – практического занятия;-.углубление знаний по теме «Физическая реабилитация при заболеваниях органов дыхания»;- систематизация знаний; - Контроль профессиональных компетенций .Развивающие :- способствовать развитию логического мышления;- способствовать развитию памяти и речи;- способность выделять  основное.Воспитательная:- способствовать развитию умений работать в группе, воспитанию ответственности за здоровье пациента. Тип занятия:  практическое занятие Место проведения:  кабинет доклинической практики Количество часов: 180 минут Оснащение занятиядоска, мел;- ноутбук;- проектор;- раздаточный материал (анкеты, документация, ситуационные задачи, тесты).Учебная литература: Учебно-методическое пособие по теме: «Физическая реабилитация при заболеваниях органов дыхания». Методические приемыМетодОсновное назначениеУровни усвоенияРепродуктивныйФормирование умений и навыков использования полученных данныхВоспроизведение Умения и навыкиГрафологический диктантПроблемное изложениеПостановка проблем и показ способ их решенияУмения, навыкиРешение типовых задач, тестов, выполнение практических заданий по заданному алгоритмуЧастично-поисковыйСоздание проблем для самостоятельного поиска решения обучающимисяКомпетенцияРешение типовых задач, тестов, выполнение практических заданий по заданному алгоритму Профессиональные компетенции:ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.ПК .2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правила-ми их использования.ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь. С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:иметь практический опыт:осуществления ухода за пациентами при различных заболеваниях и состояниях;проведения реабилитационных мероприятий в отношении пациентов с различной патологией;знать:причины, клинические проявления, возможные осложнения, методы диа-гностики проблем пациента, принципы организации и способы оказания сестринской помощи;виды, формы и методы реабилитации; правила использования аппаратуры, оборудования, изделий медицинского назначения; Уметь:   готовить пациента лечебно-диагностическим вмешательствам;   осуществлять сестринский уход за пациентом при различных заболеваниях и состояниях;   консультировать пациента и его окружение по применению лекарственных средств;   осуществлять реабилитационные мероприятия в пределах своих полномочий в условиях первичной медико-санитарной помощи и стационара;   осуществлять фармакотерапию по назначению врача;   проводить комплексы упражнений лечебной физкультуры и основные приемы массажа;   поводить мероприятия по сохранению и улучшению качества жизни пациента;   осуществлять паллиативную помощь пациентам;   вести утвержденную медицинскую документацию;  Межпредметные связиПредшествующиеСопутствующиеПоследующиеПМ. 01.Диагностическая деятельностьПМ. 02. Лечебная деятельностьО.П. 10.  ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Внутрипредметные связиОбеспечивающие темыОрганизация сестринского процесса реабилитации на различных этапах леченияОсобенности реабилитационного ухода в различные возрастные периоды.Применение лечебной физкультуры, массажа, физиотерапии при заболеваниях органов дыхания, сердечно-сосудистой системы.Задачи массажа и ЛФК, показания, противопоказания, особенности и дозированность физической нагрузки, рекомендации по двигательному режиму. Хронологическая карта занятия1.Организационный момент -10 мин2. Вводный инструктаж - 5 мин3. Контроль знаний – 55 мин4. Демонстрационная часть – 15 мин5. Самостоятельная работа  - 80мин6. Подведение итогов – 10 мин7. Домашнее задание – 5 мин Ход и структура занятия№Этапы занятия(время в мин.)Деятельность преподавателя. Деятельность студента.цели1.Организация начала занятий10 мин.Приветствие студентов, проверка их готовности к занятию, создание условий для достижения психологического комфорта студентов.Приветствуют преподавателя, формируют умение внутренней самоорганизации, психологически настраиваются на урок, дежурный докладывает о готовности группы.Мобилизовать внимание студентов на данное занятие2.Вводный инструктаж 5 мин.Объясняет причину, по которой именно сейчас, в настоящее время, возникла потребность изучать её.Излагает цели и требования к предстоящей работе, делит учащихся на группы по 2 человека  Внимательно слушают, задают вопросы, планируют работу.Активировать внимание, настроить на рабочую обстановку.3.Контроль знаний по теме:1) Ответы на контрольные вопросы10 мин.2)Решение ситуационных задач30 мин.3)Тестирование 15 мин.Фронтальный опрос, тестирование, объясняет решение типовых задач.Отвечают на контрольные вопросы,  решают ситуационные задачи, решают тесты.Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного ЗУН,  формирования общих и профессиональных компетенций. Оценочный лист № Ф.И.О. студентаОтветы наконтрольныевопросыРешениеситуационныхзадач ТестированиеСоставлениеплана и выполнение комплекса ЛФК и лечебного массажа  Итоговая оценка1 2345678910                                      Критерий оценки за занятие: 100 - 90% - отлично 80% - хорошо 70% - удовлетворительно Менее 70 % - неудовлетворительно Контроль знаний по теме: определение средств реабилитацииНайдите соответствие между названиями приемов массажа и их групповой принадлежностью:Вопросы:1. Прием разминание2. Прием поглаживание3. Прием выжимание4. Прием растирание5. Сотрясающие приемы6. Ударные приемы7. ДвиженияПредлагаемые ответы: 1. «валяние», 2. «глажение», 3. «двойное кольцевое», 4.«похлопывание», 5. «гусеничка»,6. «вращение» 7. «пиление» Ответы: 13235475164,7,6 1. Формы ЛФК, используемые на щадяще-тренирующем двигательном режиме:1.утренняя гигиеническая гимнастика2.лечебная гимнастика3.терренкур4.Все перечисленное2. Тренирующий двигательный режим в санатории назначается лицам:1.с начальными формами заболеваний2.физически подготовленным3.освоившим щадяще-тренирующий режим4.молодого и среднего возраста с хроническими заболеваниями в удовлетворительном функциональном состоянии5.все перечисленное3. Наиболее оптимальное количество занятий лечебной гимнастикой, для лиц пожилого возраста:1.ежедневно2.через день3.три раза в неделю4.один раз в неделю4.Массаж, как медицинское средство применяющиеся для нормализации функций организма при различных заболеваниях  и повреждениях называется:1.Гигиенический2.Лечебный3.Спортивный4.Косметический5. Этот вид массажа использует воздействие на небольшие участки кожи и находящиеся под ней ткани, связанные с определёнными органами:1.Классический2.Рефлекторно-сегментарный3.Точечный6.Назовите относительное противопоказание к проведению массажа:1.Злокачественное новообразование2.Туберкулез3.Гипертонический криз 7. Понятию лечебная физкультура соответствуют термины:1. кинезотерапия2. рефлексотерапия3. бальнеотерапия8. Основное физиологическое воздействие приема поглаживания:1. кожу2. сосуды, капилляры3. мышцы 9.Технической особенностью выполнения приема поглаживание, является:1. скольжение рук без смещения кожи и тканей2. смещение кожи и тканей3. растяжение поверхности кожи в различных направлениях10. Основное физиологическое воздействие приема разминания:1. кожу2. сосуды3. мышцы11.Трапецевидная мышца, относится к мышцам:1. Туловища2. Таза3. Верхних конечностей12. Назовите основной прием классического массажа при хронической сердечной недостаточности: 1.поглаживание 2. растирание 3. разминание 4. выжимание Эталон ответов:14253342563718910311112 4Демонстрационная часть: 15 минДемонстрирует особенности методики массажа, комплекса ЛФК.Запоминают, осуществляют пробное действие по алгоритму, анализируют.Закрепление теоретических знаний по выполнениюПрактических действий, формирование практических навыков работы с пациентами.Самостоятельная работа: 1)составление плана реабилитации по заданному заболеванию.20 мин.2) выполнение ЛФК и лечебного массажа по заданному заболеванию.60 мин.Инструктирует студентов о выполнении задания.Составляют план реабилитации по заданному заболеванию, выполняют ЛФК и лечебный  массаж по заданному заболеванию.Развитие профессиональных навыков и умений.Применение умений и навыков на практике5Подведение итогов занятия15 мин:1)выставление оценок 2)рефлексия 3)информация о домашнем заданииПодводит итог занятия, выставляет оценки, благодарит за работу, инструктирует студентов о выполнении домашнего задания.Проверяют правильность выполнения задания, оценивают свои знания, записывают домашнее задание.Умение анализировать свои ошибки.Воспитание ответственности.  Отработка практических навыков	Составление плана реабилитации по заданному заболеванию (студенты по предложенной преподавателем схеме ЛФК и плана массажа составляют самостоятельно индивидуальный план реабилитации пациента при заданном заболевании)  20 минВыполнение ЛФК и лечебного массажа по заданному заболеванию (студенты под руководством преподавателя выполняют ЛФК и лечебный массаж в форме ситуационной игры «пациент»- «инструктор ЛФК», «пациент»- «массажист», 60 мин. Противопоказания к ЛФК и массажу : недостаточность кровообращения III степени, тяжелые нарушения ритма и проводимости сердца, аневризма сердца, тромбоэмболические осложнения, гипертонический криз  Хроническая недостаточность кровообращения	Это заболевание является следствием различных болезней сердца и сосудов. Уменьшается ударный объем сердца, артериальное давление снижается, а венозное повышается, увеличивается количество циркуляций крови, а скорость кровотока замедляется, увеличивается частота сердечных сокращений (компенсаторно), учащается пульс, появляются отеки в малом и большом круге кровообращения, одышка, цианоз. I стадия недостаточности кровообращенияОдышка, тахикардия, быстрая утомляемость, появляются после физической нагрузки. Задачи ЛФК и массажа. Облегчение работы сердца путем стимуляции внесердечных факторов кровообращения, нор¬мализация кровообращения, усиление обмена веществ, тренировка организма в целом.Особенности методики ЛФК.Строгая постепенность в увеличении нагрузок.Умеренность и ритмичность их применения для всех мышц в ИП лежа, сидя, стоя с использованием снарядов (мяч, палка, гимнастическая стенка и др.).Общеукрепляющие упражнения необходимо чередовать с дыхательными.С середины курса лечения включают упражнения для развития силы, игры.Обязательны дозированная ходьба. Время занятий - 25-30 минут.Массаж. Назначают общий массаж. Вначале проводят массаж спины, включая воротниковую зону, затем груди, массаж живота, нижних и верхних конечностей по методике отсасывающего массажа. Продолжительность массажа - 20-25 мин. Курс - 15-20 процедур. II	стадия недостаточности кровообращения Признаки недостаточности кровообращения появляются в покое, присоединяются застойные явления в малом и большом круге кровообращения.Задачи ЛФК и массажа.Улучшение периферического и коронарного кровообращения. Профилактика застойных пневмоний, тромбоэмболий, запоров. Общетонизирующее воздействие.Особенности методики ЛФК.Режим движений (в зависимости от состояния)- расширенный постельный, палатный с дозированной ходьбой.Упражнения выполняют в медленном темпе; в ИП лежа, сидя, стоя, при IIб степени для мелких и средних мышечных групп, пассивных и активных без предметов, по 4-6 раз, в сочетании с легким массажем, в течение 10-12 минут; при IIа степени включают упражнения для крупных мышц, увеличивают число повторений.Обязательны статические дыхательные упражнения.Массаж.Проводят очень осторожно; рекомендуют массаж ног, начиная с проксимальных отделов. III	стадия недостаточности кровообращенияПрисоединяются асцит и стойкие морфологические изменения в сердце, печени и др. органах.Лечебная физкультура и массаж противопоказаны.  Инфаркт миокардаИнфаркт миокарда - некроз участка сердечной мышцы, развивающийся в результате нарушения кровоснабжения в связи с сужением венечных артерий или закрытием просвета тромбом или атеросклеротической бляшкой. Классы тяжести больных инфарктом миокардаМелкоочаговый инфаркт без осложнений1-й классМелкоочаговый инфаркт с осложнениями, крупноочаговый интрамуральный без осложнений1-й или 2-й классИнтрамуральный крупноочаговый инфаркт с осложнениями, трансмуральный без осложнений3-й и 4-й классыОбширный трансмуральный инфаркт с аневризмой или другими существенными осложнениями4-й класс Стационарный этап Особенности ЛФК в стационаре1)	ранняя активизация и возможно ранняя выписка из стационара;применение индивидуализированных программ реабилитации. Весь период этого этапа лечения делят на четыре ступени, которые подразделяются на подступени (а,б,в) для более детального определения физических нагрузок. Перевод больного с одной ступени на другую осуществляет лечащий врач. На второй-третий день болезни после ликвидации болевого синдрома и тяжелых осложнений (аритмии, кардиогенный шок, отек легких) для больного определяют класс по тяжести заболевания, программу реабилитации и назначают лечебную физкультуру. Ступень 1 охватывает период пребывания больного на постельном режиме. Физическая активность в объеме подступени «а» допускается после ликвидации болевого синдрома и тяжелых осложнений острого периода и обычно ограничивается сроком в сутки. С переводом больного на подступень «б» ему назначают комплекс лечебной гимнастики № 1. Основное назначение этого комплекса — борьба с гипокинезией в условиях постельного режима и подготовка больного к возможно раннему расширению физической активности. Лечебная гимнастика играет также важную психотерапевтическую роль. После начала занятий лечебной гимнастикой и изучения реакции больного на нее (пульс, самочувствие) производится первое присаживание больного в постели, свесив ноги, с помощью сестры или инструктора ЛФК на 5—10 мин 2—3 раза в день. Критерии адекватности данного комплекса ЛГ:учащение пульса не более, чем на 20 ударовдыхания не более, чем на 6—9 уд/минповышение систолического давления на 20—40 мм рт. ст.диастолического — на 10— 12 мм рт. ст. или же урежение пульса на 10 уд/минснижение АД не более, чем на 10 мм рт. ст.Ступень 2 включает объем физической активности больного в период палатного режима до выхода его в коридор. Перевод больных на 2-ю ступень осуществляется в соответствии со сроком болезни и классом тяжести (см. табл.). Вначале на ступени активности 2 А больной выполняет комплекс ЛГ № 1 лежа на спине, но число упражнений увеличивается. Затем больного переводят на подступень «б», ему разрешают ходить вначале вокруг кровати, затем по палате, есть, сидя за столом. Больному назначается комплекс ЛГ №2. Основное назначение комплекса №2: предупреждение последствий гиподинамии, щадящая тренировка кардиореспираторной системы; подготовка больного к свободному передвижению по коридору и по лестнице. Ступень 3 включает период от первого выхода больного в коридор до выхода его на прогулку на улицу. Основные задачи физической реабилитации на этой ступени активности: подготовка больного к полному самообслуживанию, к выходу на прогулку на улицу, к дозированной ходьбе в тренирующем режиме. На ступени активности 4 назначается комплекс ЛГ № 4. Основные задачи ЛГ № 4 — подготовить больного к переводу в местный санаторий для прохождения второго этапа реабилитации или к выписке домой под наблюдение участкового врача. На занятиях используют движение в крупных суставах конечностей с постепенно увеличивающейся амплитудой и усилием, а также для мышц спины и туловища. Санаторный этапЗадачи ЛФК: восстановить физическую работоспособность больных, психологическая реабилитация и подготовка к самостоятельности и производственной деятельности.В течение трех-четырех дней больной выполняет режим активности IV ступени, а в последующем его переводят на V, VI и VII ступени. Занятия проводят групповым методом, включают работу всех мышц и аутотренинг. Лучшим средством для адаптации сердечно-сосудистой системы к выполнению умеренной нагрузки является дозированная ходьба. Дозированная ХодьбаВеличина физической нагрузки при ходьбе зависит от длины пути, величины шагов, темпа ходьбы, рельефа местности и сложности. Ходьба используется перед началом занятий как подготовительное и организующее упражнение. Ходьба может быть усложненной — на носках, на пятках, ходьба крестным шагом, в полуприседе, с высоким подниманием коленей. Скандинавская ходьба (северная ходьба, нордическая ходьба, финская ходьба с палками, Nordic Walking) – ходьба со специальными, напоминающими лыжные, палками. При такой технике ходьбы шаг имитирует лыжный бег, оставаясь при этом не бегом,а ходьбой.  На 5-й ступени активности больным назначают дозированную тренировочную ходьбу (до 1 км) с примерным темпом ходьбы 80—100 шагов/мин. Кроме дозированной по темпу и расстоянию тренировочной ходьбы, больным рекомендуется прогулочная ходьба (в 2—3 приема) общей продолжительностью до 2—2,5 ч. Пик ЧСС при нагрузках — 100 уд/мин, продолжительность пика — 3—5 мин 3—4 раза в день.Режим активности ступени 6. Режим двигательной активности расширяется за счет интенсификации тренировочных и бытовых нагрузок, продолжительность занятий ЛГ увеличивается до 30—40 мин, ЧСС может достигать 110 уд/мин. Число подобных пиковых периодов нагрузки в течение дня должно достигать 4—6 при выполнении комплекса ЛГ, тренировочной ходьбы по ровному месту и при подъеме по лестнице.Программа 7-й ступени активности достаточно нагрузочная и относится к тренирующему режиму. На пике нагрузки ЧСС больных может достигать 120 уд/мин и более, число таких пиков до 4—6 в день. Бытовые нагрузки больных на этой ступени также значительны: ходьба в быстром темпе до 7—10 км в день, подъем по лестнице — до 5-го этажа. ЛФК на санаторном этапе — основной, но не единственный метод реабилитации. Определенную роль играют такие специфические курортные факторы, как бальнео-, физио- и климатотерапия, лечебный массаж. Диспансерно-поликлинический этапНа данном этапе больные - это лица, страдающие хронической ИБС с постинфарктным кардиосклерозом. Основные задачи ЛФК: профилактика дальнейшего развития атеросклероза, вторичная профилактика ИБС, возможность полной или частичной отмены медикаментов, возврат к труду. ЛФК проводят в форме длительных физических тренировок (ДФТ).ДФТ показана при давности инфаркта миокарда не менее четырех месяцев в спортивном зале групповым методом или в домашних условиях по индивидуальной программе. Функциональные возможности определяют с помощью велоэргометрии. Используют лечебную гимнастику, дозированную ходьбу, лыжные прогулки, езду на велосипеде и др. в течение всей жизни больного. На поликлиническом этапе реабилитация подразделяется на 3 периода: щадящийщадяще-тренировочный тренировочный. Наилучшей формой являются длительные тренировочные нагрузки.Тренировочные нагрузки противопоказаны: при аневризме левого желудочка частых приступах стенокардии малых усилий и покоя серьезных нарушениях сердечного ритма (мерцательная аритмия частая политопная или групповая экстрасистолия пароксизмальная тахикардия артериальная гипертензия со стабильно повышенным диастолическим давлением (выше 110 мм рт. ст.) наклонности к тромбоэмболическим осложнениям. Поликлинический этап реабилитацииК длительным физическим нагрузкам больным, перенесшим ИМ, разрешается приступать через 3—4 месяца после него. По функциональным возможностям, определяемым с помощью велоэргометрии, спироэргометрии или клиническим данным, больные относятся к 1—2-му функциональным классам — сильная группа, или к 3-му — слабая группа. Если занятия (групповые, индивидуальные) проводятся под наблюдением инструктора ЛФК, медицинского персонала, то они называются контролируемыми или частично контролируемыми, проводимыми в домашних условиях по индивидуальному плану. велоэргометрияВелоэргометрия – проба с дозированной физической нагрузкой с одномоментной регистрацией ЭКГ, выполняемая для выявления скрытой коронарной недостаточности, преходящих нарушений ритма и установления индивидуальной переносимости больным физической нагрузки.Для проведения велоэргометрии на тело пациента накладываются электроды и манжета для измерения артериального давления. Задается определенная физическая нагрузка (крутить педали велотренажера), которая постепенно увеличивается. Физическая нагрузка подбирается индивидуально с учетом возраста пациента и его состояния. Массаж при инфаркте миокардаСроки начала массажа строго индивидуальны. Массаж спины (в ИП лежа на правом боку), используя поглаживание, растирание, неглубокое разминание, живот, нижние и верхние конечности; грудную клетку поглаживают. Продолжительность массажа - 5-20 минут, после чего больной дышит кислородом в течение 10-15 минут. После выписки из больницы проводят общий массаж в положении сидя с опорой головы или лежа. Начинают массаж со спины и воротниковой зоны. При массаже передней грудной стенки акцент делают на левую грудную мышцу Продолжительность процедуры - 10-20 минут  СтенокардияХарактеризуется приступообразными болями в груди вследствие острой недостаточности кровоснабжения сердечной мышцы. Наиболее частая причина - атеросклероз коронарных сосудов. Приступ провоцируют: снижение притока крови к сердцу (гипотензия, снижение сердечного выброса при тахиаритмии), рефлекторные влияния со стороны желчных путей, шейного и грудного отдела позвоночника, физическое и психическое перенапряжение и др.Задачи ЛФК и массажаПредупреждение приступов путем развития путей окольного кровоснабжения миокарда, активации обмена веществ (борьба с атеросклерозом и предупреждение склероза миокарда в зоне ишемии), стимуляция нейрогуморальных механизмов нормальной регуляции сосудистых реакций при мышечной работе, адаптации к физическим нагрузкам. Особенности ЛФК при стенокардииЗанятия проводят в межприступный период, начиная со второго-восьмого дня после прекращения приступа в зависимости от его тяжести. ЛФК аналогична таковой при инфаркте миокарда. Занятия проводят осторожно. При постельном режиме - в ИП лежа на спине, на правом боку, а когда разрешают сидеть, - сидя: общеразвивающие упражнения для мелких и средних мышечных групп в сочетании с дыхательными. Если приступы не повторяются, через несколько дней назначают палатный режим: присоединяют упражнения для крупных мышечных групп в ИП стоя и ходьбу по палате. При свободном режиме нагрузки увеличивают. Если приступы легкие, то сразу назначают лечебную физкультуру по методике палатного или свободного режима. В санаторно-курортных и амбулаторных условиях широко используются ходьба, плавание, гребля, но под контролем врача. Комплекс упражнений: Гимнастика при стенокардиии  (выполняется в исходном положении сидя)1. «Ходьба» сидя. Сидя, опираясь на спинку стула делать движения ногами и руками, имитируя ходьбу. Дышать произвольно. Темп средний. Выполнять упражнение 30—60 секунд.2. Потягивание. Сесть, опереться на спинку стула, согнуть руки, положив ладони за голову. Медленно с глубоким вдохом выпрямить руки вверх пошире, слегка прогибая спину; с выдохом вернуться в исходное положение. Повторить 6—8 раз.3. Повороты в стороны. Медленно повернуть корпус вправо, отводя правую руку в сторону-назад, поворачивая ладонь кверху и делая вдох. Затем, делая выдох, вернуться в исходное положение. Повторить 3—5 раз в каждую сторону.4. Поочередное сгибание ног. Сесть. Держась за сиденье стула, медленно, с выдохом сгибать то левую, то правую ногу, подтягивая бедро к животу. Повторить 3—5 раз каждой ногой.5. Грудное дыхание. Положить обе ладони на нижнюю часть грудной клетки. Сделать полный выдох, слегка нажимая руками на ребра; затем сделать полный вдох, стараясь максимально растянуть грудную клетку. Темп медленный. Повторить 3—5 раз.6. Попеременное поднимание рук вверх. Попеременно поднимать прямые руки вперед-вверх. Дышать свободно, без задержки. Темп средний. Повторить 4—6 раз каждой рукой.7. Наклоны в стороны. Медленно наклонять корпус влево, поднимая правую руку в сторону-вверх над головой; при наклоне вправо соответственно менять положение рук. Дышать произвольно. Сделать по 3—5 наклонов в каждую сторону.8. Разгибание ног. Опираясь на спинку стула и держась за сиденье, медленно разгибать, а затем сгибать обе ноги, не отрывая пяток от пола. Дышать свободно, без задержки. Повторить 4—6 раз.9. Дыхание со сгибанием рук к плечам. Медленно, с глубоким вдохом, слегка прогибая спину, согнуть руки к плечам, сводя лопатки; затем с полным выдохом опустить руки. Повторить 4— 6 раз.10. Переступание. Не торопясь, переступать ногами на месте, поднимая их на 5—10 см от пола. Дышать произвольно. Выполнять в течение 1—1,5 минуты.11. Отдых сидя с расслаблением мышц в течение 1—2 минут.

alt: Составитель: Преподаватель Лютенберг

description:
Составитель:
Преподаватель Лютенберг Н.С.

ГБПОУ  МО «Московский областной медицинский колледж № 2»
Коломенский филиал

Коломна
2018

Тема: «Физическая реабилитация при заболеваниях сердечно-сосудистой системы»ПМ.02. «Участие в лечебно-диагностических  и реабилитационных процессах»МДК 04.01. «Основы реабилитации»Специальность: сестринское дело 34.02.01.

description:
Актуальность темы

Сердечно-сосудистые заболевания занимают первое место среди причин смерти. Все заболевания сердечно-сосудистой системы приводят к нарушению кровообращения в той или иной степени.
	Среди заболеваний сердца особого внимания заслуживает ишемическая болезнь, которая проявляется в форме стенокардии, инфаркта миокарда и атеросклеротического кардиосклероза и является причиной коварных осложнений, приводящих к инвалидности и смерти. Чаще причиной недостатка кровоснабжения сердца (ишемии) является атеросклероз.
	Во время занятий лечебной физкультурой вследствие увеличения частоты и силы сердечных сокращений, увеличения количества функционирующих капилляров и ОЦК в артерии сердца поступает больше крови, усиливаются окислительно-восстановительные процессы, обмен веществ, укрепляется сердечная мышца и приспосабливается к постепенно нарастающей нагрузке.

description:
Цели занятия

Обучающие:
- проверить уровень знаний студентов по теме семинарско – практического занятия;
-.углубление знаний по теме «Физическая реабилитация при заболеваниях органов дыхания»;
- систематизация знаний; - Контроль профессиональных компетенций .
Развивающие :
- способствовать развитию логического мышления;
- способствовать развитию памяти и речи;
- способность выделять  основное.
Воспитательная:- способствовать развитию умений работать в группе, воспитанию ответственности за здоровье пациента.

alt: Тип занятия: практическое занятие

description:
Оснащение занятия

доска, мел;
- ноутбук;
- проектор;
- раздаточный материал (анкеты, документация, ситуационные задачи, тесты).
Учебная литература:
Учебно-методическое пособие по теме: «Физическая реабилитация при заболеваниях органов дыхания».

alt: Методические приемы Метод Основное назначение

description:
Методические приемы

Метод

Основное назначение

Уровни усвоения

Репродуктивный

Формирование умений и навыков использования полученных данных

Воспроизведение
Умения и навыки

Графологический диктант

Проблемное изложение

Постановка проблем и показ способ их решения

Умения, навыки

Решение типовых задач, тестов, выполнение практических заданий по заданному алгоритму

Частично-поисковый

Создание проблем для самостоятельного поиска решения обучающимися

Компетенция

Решение типовых задач, тестов, выполнение практических заданий по заданному алгоритму

alt: Профессиональные компетенции:

description:
Профессиональные компетенции:

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.
ПК .2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правила-ми их использования.
ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

alt: С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен: иметь практический опыт: осуществления ухода за пациентами…

description:
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:
осуществления ухода за пациентами при различных заболеваниях и состояниях;
проведения реабилитационных мероприятий в отношении пациентов с различной патологией;
знать:
причины, клинические проявления, возможные осложнения, методы диа-гностики проблем пациента, принципы организации и способы оказания сестринской помощи;
виды, формы и методы реабилитации;
 правила использования аппаратуры, оборудования, изделий медицинского назначения;

alt: Уметь: готовить пациента лечебно-диагностическим вмешательствам; осуществлять сестринский уход за пациентом при различных заболеваниях и состояниях; консультировать пациента и его окружение по применению лекарственных средств; осуществлять…

alt: Межпредметные связи Предшествующие

description:
Межпредметные связи

Предшествующие

Сопутствующие

Последующие

ПМ. 01.Диагностическая деятельность

ПМ. 02. Лечебная деятельность

О.П. 10.  ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

alt: Внутрипредметные связи Обеспечивающие темы

description:
Внутрипредметные связи

Обеспечивающие темы

Организация сестринского процесса реабилитации на различных этапах лечения

Особенности реабилитационного ухода в различные возрастные периоды.

Применение лечебной физкультуры, массажа, физиотерапии при заболеваниях органов дыхания, сердечно-сосудистой системы.
Задачи массажа и ЛФК, показания, противопоказания, особенности и дозированность физической нагрузки, рекомендации по двигательному режиму.

alt: Хронологическая карта занятия 1

description:
Хронологическая карта занятия

1.Организационный момент -10 мин2. Вводный инструктаж - 5 мин
3. Контроль знаний – 55 мин4. Демонстрационная часть – 15 мин5. Самостоятельная работа  - 80мин6. Подведение итогов – 10 мин7. Домашнее задание – 5 мин

alt: Ход и структура занятия № Этапы занятия (время в мин

description:
Ход и структура занятия

№

Этапы занятия
(время в мин.)

Деятельность преподавателя.

Деятельность студента.

цели

1.

Организация начала занятий
10 мин.

Приветствие студентов, проверка их готовности к занятию, создание условий для достижения психологического комфорта студентов.

Приветствуют преподавателя, формируют умение внутренней самоорганизации, психологически настраиваются на урок, дежурный докладывает о готовности группы.

Мобилизовать внимание студентов на данное занятие

2.

Вводный инструктаж 5 мин.

Объясняет причину, по которой именно сейчас, в настоящее время, возникла потребность изучать её.
Излагает цели и требования к предстоящей работе, делит учащихся на группы по 2 человека

 Внимательно слушают, задают вопросы, планируют работу.

Активировать внимание, настроить на рабочую обстановку.

3.

Контроль знаний по теме:
1) Ответы на контрольные вопросы
10 мин.
2)Решение ситуационных задач
30 мин.
3)Тестирование
15 мин.

Фронтальный опрос, тестирование, объясняет решение типовых задач.

Отвечают на контрольные вопросы,  решают ситуационные задачи, решают тесты.

Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного ЗУН,  формирования общих и профессиональных компетенций.

alt: Оценочный лист № Ф.И.О. студента

description:
Оценочный лист

№

Ф.И.О. студента

Ответы на
контрольные
вопросы

Решение
ситуационных
задач

Тестирование

Составление
плана и выполнение комплекса ЛФК и лечебного массажа

Итоговая оценка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

description:
Контроль знаний по теме: определение средств реабилитации

Найдите соответствие между названиями приемов массажа и их групповой принадлежностью:
Вопросы:
1. Прием разминание
2. Прием поглаживание
3. Прием выжимание
4. Прием растирание
5. Сотрясающие приемы
6. Ударные приемы
7. Движения
Предлагаемые ответы:
1. «валяние», 2. «глажение», 3. «двойное кольцевое», 4.«похлопывание», 5. «гусеничка»,6. «вращение» 7. «пиление»

description:
Ответы:

1

3

2

3

5

4

7

5

1

6

4,7,6

description:
1. Формы ЛФК, используемые на щадяще-тренирующем двигательном режиме:
1.утренняя гигиеническая гимнастика
2.лечебная гимнастика
3.терренкур
4.Все перечисленное
2. Тренирующий двигательный режим в санатории назначается лицам:
1.с начальными формами заболеваний
2.физически подготовленным
3.освоившим щадяще-тренирующий режим
4.молодого и среднего возраста с хроническими заболеваниями в удовлетворительном функциональном состоянии
5.все перечисленное
3. Наиболее оптимальное количество занятий лечебной гимнастикой, для лиц пожилого возраста:
1.ежедневно
2.через день
3.три раза в неделю
4.один раз в неделю
4.Массаж, как медицинское средство применяющиеся для нормализации функций организма при различных заболеваниях  и повреждениях называется:
1.Гигиенический
2.Лечебный
3.Спортивный
4.Косметический
5. Этот вид массажа использует воздействие на небольшие участки кожи и находящиеся под ней ткани, связанные с определёнными органами:
1.Классический
2.Рефлекторно-сегментарный
3.Точечный
6.Назовите относительное противопоказание к проведению массажа:
1.Злокачественное новообразование
2.Туберкулез
3.Гипертонический криз

alt: Понятию лечебная физкультура соответствуют термины: 1

description:
7. Понятию лечебная физкультура соответствуют термины:
1. кинезотерапия
2. рефлексотерапия
3. бальнеотерапия
8. Основное физиологическое воздействие приема поглаживания:
1. кожу
2. сосуды, капилляры
3. мышцы
9.Технической особенностью выполнения приема поглаживание, является:
1. скольжение рук без смещения кожи и тканей
2. смещение кожи и тканей
3. растяжение поверхности кожи в различных направлениях
10. Основное физиологическое воздействие приема разминания:
1. кожу
2. сосуды
3. мышцы
11.Трапецевидная мышца, относится к мышцам:
1. Туловища
2. Таза
3. Верхних конечностей
12. Назовите основной прием классического массажа при хронической сердечной недостаточности:
 1.поглаживание
 2. растирание
 3. разминание
 4. выжимание

description:
Эталон ответов:

1

4

2

5

3

3

4

2

5

6

3

7

1

8

9

10

3

11

1

12

alt: Демонстрационная часть: 15 мин

description:
4

Демонстрационная часть:
 15 мин

Демонстрирует особенности методики массажа, комплекса ЛФК.

Запоминают, осуществляют пробное действие по алгоритму, анализируют.

Закрепление теоретических знаний по выполнению
Практических действий, формирование практических навыков работы с пациентами.

Самостоятельная работа:
1)составление плана реабилитации по заданному заболеванию.20 мин.
2) выполнение ЛФК и лечебного массажа по заданному заболеванию.
60 мин.

Инструктирует студентов о выполнении задания.

Составляют план реабилитации по заданному заболеванию, выполняют ЛФК и лечебный  массаж по заданному заболеванию.

Развитие профессиональных навыков и умений.

Применение умений и навыков на практике

5

Подведение итогов занятия
15 мин:
1)выставление оценок
2)рефлексия
3)информация о домашнем задании

Подводит итог занятия, выставляет оценки, благодарит за работу, инструктирует студентов о выполнении домашнего задания.

Проверяют правильность выполнения задания, оценивают свои знания, записывают домашнее задание.

Умение анализировать свои ошибки.
Воспитание ответственности.

alt: Отработка практических навыков

description:
Отработка практических навыков

	Составление плана реабилитации по заданному заболеванию (студенты по предложенной преподавателем схеме ЛФК и плана массажа составляют самостоятельно индивидуальный план реабилитации пациента при заданном заболевании)  20 мин
Выполнение ЛФК и лечебного массажа по заданному заболеванию (студенты под руководством преподавателя выполняют ЛФК и лечебный массаж в форме ситуационной игры «пациент»- «инструктор ЛФК», «пациент»- «массажист», 60 мин.

alt: Хроническая недостаточность кровообращения

alt: I стадия недостаточности кровообращения

description:
I стадия недостаточности кровообращения

Одышка, тахикардия, быстрая утомляемость, появляются после физической нагрузки.
Задачи ЛФК и массажа. Облегчение работы сердца путем стимуляции внесердечных факторов кровообращения, нор¬мализация кровообращения, усиление обмена веществ, тренировка организма в целом.
Особенности методики ЛФК.
Строгая постепенность в увеличении нагрузок.
Умеренность и ритмичность их применения для всех мышц в ИП лежа, сидя, стоя с использованием снарядов (мяч, палка, гимнастическая стенка и др.).
Общеукрепляющие упражнения необходимо чередовать с дыхательными.
С середины курса лечения включают упражнения для развития силы, игры.
Обязательны дозированная ходьба. Время занятий - 25-30 минут.
Массаж.
Назначают общий массаж. Вначале проводят массаж спины, включая воротниковую зону, затем груди, массаж живота, нижних и верхних конечностей по методике отсасывающего массажа. Продолжительность массажа - 20-25 мин. Курс - 15-20 процедур.

alt: II стадия недостаточности кровообращения

description:
II	стадия недостаточности кровообращения

 Признаки недостаточности кровообращения появляются в покое, присоединяются застойные явления в малом и большом круге кровообращения.
Задачи ЛФК и массажа.
Улучшение периферического и коронарного кровообращения. Профилактика застойных пневмоний, тромбоэмболий, запоров. Общетонизирующее воздействие.
Особенности методики ЛФК.
Режим движений (в зависимости от состояния)- расширенный постельный, палатный с дозированной ходьбой.
Упражнения выполняют в медленном темпе; в ИП лежа, сидя, стоя, при IIб степени для мелких и средних мышечных групп, пассивных и активных без предметов, по 4-6 раз, в сочетании с легким массажем, в течение 10-12 минут; при IIа степени включают упражнения для крупных мышц, увеличивают число повторений.
Обязательны статические дыхательные упражнения.
Массаж.
Проводят очень осторожно; рекомендуют массаж ног, начиная с проксимальных отделов.

alt: III стадия недостаточности кровообращения

description:
III	стадия недостаточности кровообращения

Присоединяются асцит и стойкие морфологические изменения в сердце, печени и др. органах.
Лечебная физкультура и массаж противопоказаны.

alt: Инфаркт миокарда Инфаркт миокарда - некроз участка сердечной мышцы, развивающийся в результате нарушения кровоснабжения в связи с сужением венечных артерий или закрытием просвета тромбом или…

description:
Инфаркт миокарда

Инфаркт миокарда - некроз участка сердечной мышцы, развивающийся в результате нарушения кровоснабжения в связи с сужением венечных артерий или закрытием просвета тромбом или атеросклеротической бляшкой.

alt: Классы тяжести больных инфарктом миокарда

description:
Классы тяжести больных инфарктом миокарда

Мелкоочаговый инфаркт без осложнений

1-й класс

Мелкоочаговый инфаркт с осложнениями, крупноочаговый интрамуральный без осложнений

1-й или 2-й класс

Интрамуральный крупноочаговый инфаркт с осложнениями, трансмуральный без осложнений

3-й и 4-й классы

Обширный трансмуральный инфаркт с аневризмой или другими существенными осложнениями

4-й класс

description:
Стационарный этап Особенности ЛФК в стационаре

1)	ранняя активизация и возможно ранняя выписка из стационара;
применение индивидуализированных программ реабилитации. Весь период этого этапа лечения делят на четыре ступени, которые подразделяются на подступени (а,б,в) для более детального определения физических нагрузок.
Перевод больного с одной ступени на другую осуществляет лечащий врач.
На второй-третий день болезни после ликвидации болевого синдрома и тяжелых осложнений (аритмии, кардиогенный шок, отек легких) для больного определяют класс по тяжести заболевания, программу реабилитации и назначают лечебную физкультуру.

description:
Ступень 1 охватывает период пребывания больного на постельном режиме. Физическая активность в объеме подступени «а» допускается после ликвидации болевого синдрома и тяжелых осложнений острого периода и обычно ограничивается сроком в сутки. С переводом больного на подступень «б» ему назначают комплекс лечебной гимнастики № 1. Основное назначение этого комплекса — борьба с гипокинезией в условиях постельного режима и подготовка больного к возможно раннему расширению физической активности. Лечебная гимнастика играет также важную психотерапевтическую роль. После начала занятий лечебной гимнастикой и изучения реакции больного на нее (пульс, самочувствие) производится первое присаживание больного в постели, свесив ноги, с помощью сестры или инструктора ЛФК на 5—10 мин 2—3 раза в день.
Критерии адекватности данного комплекса ЛГ:
учащение пульса не более, чем на 20 ударов
дыхания не более, чем на 6—9 уд/мин
повышение систолического давления на 20—40 мм рт. ст.
диастолического — на 10— 12 мм рт. ст. или же урежение пульса на 10 уд/мин
снижение АД не более, чем на 10 мм рт. ст.
Ступень 2 включает объем физической активности больного в период палатного режима до выхода его в коридор. Перевод больных на 2-ю ступень осуществляется в соответствии со сроком болезни и классом тяжести (см. табл.). Вначале на ступени активности 2 А больной выполняет комплекс ЛГ № 1 лежа на спине, но число упражнений увеличивается. Затем больного переводят на подступень «б», ему разрешают ходить вначале вокруг кровати, затем по палате, есть, сидя за столом. Больному назначается комплекс ЛГ №2. Основное назначение комплекса №2: предупреждение последствий гиподинамии, щадящая тренировка кардиореспираторной системы; подготовка больного к свободному передвижению по коридору и по лестнице.
Ступень 3 включает период от первого выхода больного в коридор до выхода его на прогулку на улицу. Основные задачи физической реабилитации на этой ступени активности: подготовка больного к полному самообслуживанию, к выходу на прогулку на улицу, к дозированной ходьбе в тренирующем режиме.
На ступени активности 4 назначается комплекс ЛГ № 4. Основные задачи ЛГ № 4 — подготовить больного к переводу в местный санаторий для прохождения второго этапа реабилитации или к выписке домой под наблюдение участкового врача. На занятиях используют движение в крупных суставах конечностей с постепенно увеличивающейся амплитудой и усилием, а также для мышц спины и туловища.

description:
Санаторный этап

Задачи ЛФК: восстановить физическую работоспособность больных, психологическая реабилитация и подготовка к самостоятельности и производственной деятельности.
В течение трех-четырех дней больной выполняет режим активности IV ступени, а в последующем его переводят на V, VI и VII ступени.
Занятия проводят групповым методом, включают работу всех мышц и аутотренинг. Лучшим средством для адаптации сердечно-сосудистой системы к выполнению умеренной нагрузки является дозированная ходьба.

description:
Дозированная Ходьба

Величина физической нагрузки при ходьбе зависит от длины пути, величины шагов, темпа ходьбы, рельефа местности и сложности.
Ходьба используется перед началом занятий как подготовительное и организующее упражнение.
Ходьба может быть усложненной — на носках, на пятках, ходьба крестным шагом, в полуприседе, с высоким подниманием коленей.
Скандинавская ходьба (северная ходьба, нордическая ходьба, финская ходьба с палками, Nordic Walking) – ходьба со специальными, напоминающими лыжные, палками. При такой технике ходьбы шаг имитирует лыжный бег, оставаясь при этом не бегом,а ходьбой.

description:
На 5-й ступени активности больным назначают дозированную тренировочную ходьбу (до 1 км) с примерным темпом ходьбы 80—100 шагов/мин. Кроме дозированной по темпу и расстоянию тренировочной ходьбы, больным рекомендуется прогулочная ходьба (в 2—3 приема) общей продолжительностью до 2—2,5 ч. Пик ЧСС при нагрузках — 100 уд/мин, продолжительность пика — 3—5 мин 3—4 раза в день.
Режим активности ступени 6. Режим двигательной активности расширяется за счет интенсификации тренировочных и бытовых нагрузок, продолжительность занятий ЛГ увеличивается до 30—40 мин, ЧСС может достигать 110 уд/мин.
Число подобных пиковых периодов нагрузки в течение дня должно достигать 4—6 при выполнении комплекса ЛГ, тренировочной ходьбы по ровному месту и при подъеме по лестнице.
Программа 7-й ступени активности достаточно нагрузочная и относится к тренирующему режиму. На пике нагрузки ЧСС больных может достигать 120 уд/мин и более, число таких пиков до 4—6 в день. Бытовые нагрузки больных на этой ступени также значительны: ходьба в быстром темпе до 7—10 км в день, подъем по лестнице — до 5-го этажа. ЛФК на санаторном этапе — основной, но не единственный метод реабилитации. Определенную роль играют такие специфические курортные факторы, как бальнео-, физио- и климатотерапия, лечебный массаж.

alt: Диспансерно-поликлинический этап

description:
Диспансерно-поликлинический этап

На данном этапе больные - это лица, страдающие хронической ИБС с постинфарктным кардиосклерозом.
 Основные задачи ЛФК: профилактика дальнейшего развития атеросклероза, вторичная профилактика ИБС, возможность полной или частичной отмены медикаментов, возврат к труду. ЛФК проводят в форме длительных физических тренировок (ДФТ).
ДФТ показана при давности инфаркта миокарда не менее четырех месяцев в спортивном зале групповым методом или в домашних условиях по индивидуальной программе. Функциональные возможности определяют с помощью велоэргометрии. Используют лечебную гимнастику, дозированную ходьбу, лыжные прогулки, езду на велосипеде и др. в течение всей жизни больного.

description:
На поликлиническом этапе реабилитация подразделяется на 3 периода:
щадящий
щадяще-тренировочный
 тренировочный.
Наилучшей формой являются длительные тренировочные нагрузки.
Тренировочные нагрузки противопоказаны:
при аневризме левого желудочка
 частых приступах стенокардии малых усилий и покоя
 серьезных нарушениях сердечного ритма (мерцательная аритмия
 частая политопная или групповая экстрасистолия
пароксизмальная тахикардия
 артериальная гипертензия со стабильно повышенным диастолическим давлением (выше 110 мм рт. ст.)
наклонности к тромбоэмболическим осложнениям.

alt: Поликлинический этап реабилитации

description:
Поликлинический этап реабилитации

К длительным физическим нагрузкам больным, перенесшим ИМ, разрешается приступать через 3—4 месяца после него. По функциональным возможностям, определяемым с помощью велоэргометрии, спироэргометрии или клиническим данным, больные относятся к 1—2-му функциональным классам — сильная группа, или к 3-му — слабая группа. Если занятия (групповые, индивидуальные) проводятся под наблюдением инструктора ЛФК, медицинского персонала, то они называются контролируемыми или частично контролируемыми, проводимыми в домашних условиях по индивидуальному плану.

description:
велоэргометрия

Велоэргометрия – проба с дозированной физической нагрузкой с одномоментной регистрацией ЭКГ, выполняемая для выявления скрытой коронарной недостаточности, преходящих нарушений ритма и установления индивидуальной переносимости больным физической нагрузки.
Для проведения велоэргометрии на тело пациента накладываются электроды и манжета для измерения артериального давления. Задается определенная физическая нагрузка (крутить педали велотренажера), которая постепенно увеличивается. Физическая нагрузка подбирается индивидуально с учетом возраста пациента и его состояния.

description:
Массаж при инфаркте миокарда

Сроки начала массажа строго индивидуальны.
Массаж спины (в ИП лежа на правом боку), используя поглаживание, растирание, неглубокое разминание, живот, нижние и верхние конечности; грудную клетку поглаживают. Продолжительность массажа - 5-20 минут, после чего больной дышит кислородом в течение 10-15 минут.
После выписки из больницы проводят общий массаж в положении сидя с опорой головы или лежа. Начинают массаж со спины и воротниковой зоны. При массаже передней грудной стенки акцент делают на левую грудную мышцу Продолжительность процедуры - 10-20 минут

description:
Стенокардия

Характеризуется приступообразными болями в груди вследствие острой недостаточности кровоснабжения сердечной мышцы. Наиболее частая причина - атеросклероз коронарных сосудов. Приступ провоцируют: снижение притока крови к сердцу (гипотензия, снижение сердечного выброса при тахиаритмии), рефлекторные влияния со стороны желчных путей, шейного и грудного отдела позвоночника, физическое и психическое перенапряжение и др.
Задачи ЛФК и массажа
Предупреждение приступов путем развития путей окольного кровоснабжения миокарда, активации обмена веществ (борьба с атеросклерозом и предупреждение склероза миокарда в зоне ишемии), стимуляция нейрогуморальных механизмов нормальной регуляции сосудистых реакций при мышечной работе, адаптации к физическим нагрузкам.

alt: Особенности ЛФК при стенокардии

description:
Особенности ЛФК при стенокардии

Занятия проводят в межприступный период, начиная со второго-восьмого дня после прекращения приступа в зависимости от его тяжести. ЛФК аналогична таковой при инфаркте миокарда.
 Занятия проводят осторожно.
При постельном режиме - в ИП лежа на спине, на правом боку, а когда разрешают сидеть, - сидя: общеразвивающие упражнения для мелких и средних мышечных групп в сочетании с дыхательными.
Если приступы не повторяются, через несколько дней назначают палатный режим: присоединяют упражнения для крупных мышечных групп в ИП стоя и ходьбу по палате.
При свободном режиме нагрузки увеличивают. Если приступы легкие, то сразу назначают лечебную физкультуру по методике палатного или свободного режима.
 В санаторно-курортных и амбулаторных условиях широко используются ходьба, плавание, гребля, но под контролем врача.

description:
Комплекс упражнений: Гимнастика при стенокардиии  (выполняется в исходном положении сидя)

1. «Ходьба» сидя. Сидя, опираясь на спинку стула делать движения ногами и руками, имитируя ходьбу. Дышать произвольно. Темп средний. Выполнять упражнение 30—60 секунд.
2. Потягивание. Сесть, опереться на спинку стула, согнуть руки, положив ладони за голову. Медленно с глубоким вдохом выпрямить руки вверх пошире, слегка прогибая спину; с выдохом вернуться в исходное положение. Повторить 6—8 раз.
3. Повороты в стороны. Медленно повернуть корпус вправо, отводя правую руку в сторону-назад, поворачивая ладонь кверху и делая вдох. Затем, делая выдох, вернуться в исходное положение. Повторить 3—5 раз в каждую сторону.
4. Поочередное сгибание ног. Сесть. Держась за сиденье стула, медленно, с выдохом сгибать то левую, то правую ногу, подтягивая бедро к животу. Повторить 3—5 раз каждой ногой.
5. Грудное дыхание. Положить обе ладони на нижнюю часть грудной клетки. Сделать полный выдох, слегка нажимая руками на ребра; затем сделать полный вдох, стараясь максимально растянуть грудную клетку. Темп медленный. Повторить 3—5 раз.
6. Попеременное поднимание рук вверх. Попеременно поднимать прямые руки вперед-вверх. Дышать свободно, без задержки. Темп средний. Повторить 4—6 раз каждой рукой.
7. Наклоны в стороны. Медленно наклонять корпус влево, поднимая правую руку в сторону-вверх над головой; при наклоне вправо соответственно менять положение рук. Дышать произвольно. Сделать по 3—5 наклонов в каждую сторону.
8. Разгибание ног. Опираясь на спинку стула и держась за сиденье, медленно разгибать, а затем сгибать обе ноги, не отрывая пяток от пола. Дышать свободно, без задержки. Повторить 4—6 раз.
9. Дыхание со сгибанием рук к плечам. Медленно, с глубоким вдохом, слегка прогибая спину, согнуть руки к плечам, сводя лопатки; затем с полным выдохом опустить руки. Повторить 4— 6 раз.
10. Переступание. Не торопясь, переступать ногами на месте, поднимая их на 5—10 см от пола. Дышать произвольно. Выполнять в течение 1—1,5 минуты.
11. Отдых сидя с расслаблением мышц в течение 1—2 минут.

intro:
Тема: «Физическая реабилитация при заболеваниях сердечно-сосудистой системы»ПМ.02. «Участие в лечебно-диагностических  и реабилитационных процессах»МДК 04.01. «Основы реабилитации»Специальность: сестринское дело 34.02.01.
Сердечно-сосудистые заболевания занимают первое место среди причин смерти. Все заболевания сердечно-сосудистой системы приводят к нарушению кровообращения в той или иной степени.
	Среди заболеваний сердца особого внимания заслуживает ишемическая болезнь, которая проявляется в форме стенокардии, инфаркта миокарда и атеросклеротического кардиосклероза и является причиной коварных осложнений, приводящих к инвалидности и смерти. Чаще причиной недостатка кровоснабжения сердца (ишемии) является атеросклероз.
	Во время занятий лечебной физкультурой вследствие увеличения частоты и силы сердечных сокращений, увеличения количества функционирующих капилляров и ОЦК в артерии сердца поступает больше крови, усиливаются окислительно-восстановительные процессы, обмен веществ, укрепляется сердечная мышца и приспосабливается к постепенно нарастающей нагрузке.


extracted_text: Презентация по ТРИЗ История развития ТРИЗГлавный инженер-изобретатель Генрих Саулович Альтшуллер(15.11.926-24.09.1998) Цель ТРИЗУлучшение качества и увеличение уровня изобретательской деятельности; Кредо тризовцев:Каждый ребенок талантлив, гениален.Надо научить ориентироваться в современном мире, чтобы при минимуме достичь максимального эффекта Тризовские качества творческого мышления:Системность мышления- способность воспринимать любой предмет, проблему всесторонне, во всем многообразии; Диалекточность мышления- способность видеть с любых систем противоречия, мешающие развитию, умение устранять эти противоречия, решать проблемы. Развитие в ТРИЗ(условие) Наличие достаточной предварительной информации;Наличие моральной заинтересованности;Наличие сильного управляемого мышления. «Инструментальные» качества ТРИЗ (Г.С.Альтшуллер,  И.М.Верткин)Наличие достойной цели;Наличие планов достижения целей, текущего планирования и контроля(самоконтроля) выполнения работы;Высокая работоспособность (трудоголизм);Умение решать творческие задачи;Умение «держать удар»(продолжать работу, несмотря на неудачи, отсутствие признания, трудности и препятствия);Промежуточная результативность (принятие определенных результатов на промежуточных стадиях работы). Задачи ТРИЗУвеличение количества новизны генерируемых идей;Развитие системного мышления;Развитие гибкого управляемого воображения

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ по ТРИЗ.ppt

alt: Презентация по ТРИЗ

description: Презентация по ТРИЗ

description:
История развития ТРИЗ

Главный инженер-
изобретатель
Генрих Саулович
Альтшуллер
(15.11.926-
24.09.1998)

alt: Цель ТРИЗ Улучшение качества и увеличение уровня изобретательской деятельности;

description:
Кредо тризовцев:

Каждый ребенок талантлив, гениален.
Надо научить ориентироваться в современном мире, чтобы при минимуме достичь максимального эффекта

description:
Тризовские качества творческого мышления:

Системность мышления- способность воспринимать любой предмет, проблему всесторонне, во всем многообразии;
Диалекточность мышления- способность видеть с любых систем противоречия, мешающие развитию, умение устранять эти противоречия, решать проблемы.

description:
Развитие в ТРИЗ(условие)

Наличие достаточной предварительной информации;
Наличие моральной заинтересованности;
Наличие сильного управляемого мышления.

alt: Инструментальные» качества ТРИЗ (Г

description:
«Инструментальные» качества ТРИЗ (Г.С.Альтшуллер,  И.М.Верткин)

Наличие достойной цели;
Наличие планов достижения целей, текущего планирования и контроля(самоконтроля) выполнения работы;
Высокая работоспособность (трудоголизм);
Умение решать творческие задачи;
Умение «держать удар»(продолжать работу, несмотря на неудачи, отсутствие признания, трудности и препятствия);
Промежуточная результативность (принятие определенных результатов на промежуточных стадиях работы).

description:
Задачи ТРИЗ

Увеличение количества новизны генерируемых идей;
Развитие системного мышления;
Развитие гибкого управляемого воображения

title: Презентация по изобразительной деятельности на тему "Теория решения изобразительных задач - ТРИЗ" (дошкольное обучения)