extracted_text: Программное обеспечение ЭВМ.Разработка компьютеров будущего. Электронно-вычислительная машина (сокращённо ЭВМ) — комплекс технических средств, в котором основные функциональные элементы (логические, запоминающие, индикационные и др.) выполнены на электронных элементах, предназначенных для автоматической обработки информации в процессе решения вычислительных и информационных задач  Виды ЭВМ:Мини-ЭВМ — малая ЭВМ, что имеет небольшие размеры и стоимость. Появившись в конце 1960-х годов, мини-ЭВМ имели широкие возможности в решении задач различных классов.Микро-ЭВМ — ЭВМ малых размеров, созданная на базе микропроцессора. Ранее различали микро-ЭВМ следующих видов: встроенные и персональные, настольные и портативные, профессиональные и бытовые. Термин ПЭВМ (персональная ЭВМ)вытеснен синонимом «персональный компьютер» (сокращённо: ПК). В настоящее время, персональные компьютеры не относятся к микрокомпьютерам.Большие ЭВМ (мейнфреймы)Супер ЭВМ (суперкомпьютеры) Программное обеспечение ЭВМ – это совокупность программ и документации, необходимые для эксплуатации ЭВМ.Существуют следующие виды программного обеспечения :- Базовое программное обеспечение;- Системное программное обеспечение;- Прикладное программное обеспечение;- Инструментарий технологий программирования..Базовое программное обеспечение – самый низкий уровень программного обеспечения. Оно отвечает за взаимодействие с базовыми программными средствами. Как правило, базовые программные средства непосредственно входят в состав базового оборудования и хранятся в специальных микросхемах, называемых постоянными запоминающими устройствами (ПЗУ – Read Only Memory).Системное программное обеспечение (System Software) — совокупность программ и программных комплексов для обеспечения работы компьютера и сетей ЭВМ.Системнoe программное обеспечение направлено:1. На создание операционной среды функционирования других программ;2. На обеспечение надежной и эффективной работы самого компьютера и вычислительной сети;3. На проведение диагностики и профилактики аппаратуры компьютера и вычислительных сетей; Зарождение ЭВМПериод становления вычислительной техники происходил с      момента появления в 1946 г. первой ЭВМ  «ЭНИАК» и до 1955 г.,      когда сформировалась архитектура машин и был принят      принцип модульности, согласно которому ЭВМ конструировалась в виде ряда функционально законченных блоков, размещенных в отдельных  стойках и шкафах. Начиная с 1955 г., в истории развития вычислительной техники прослеживается несколько этапов, связанных, прежде всего, с развитием элементной и технологической базы. На каждом этапе создавалось свое поколение ЭВМ.       Обобщённым параметром компьютера является его вычислительная мощность, т.е. произведение быстродействия на внутреннюю память ЭВМ. 1 поколение ЭВМ1955 - 1960Первое поколение ЭВМ строилось на электровакуумных лампах (радиолампах) и дискретных радиодеталях. В качестве внутренней памяти использовались магнитные барабаны. Внешняя память была  на магнитных лентах. Информация    в   машину     вносилась      с     бумажных перфорированных  лент  и  карт.  Выходная информация распечатывалась также на бумажном носителе. IBM 70129 апреля 1952 г. появилась первая  ЭВМ фирмы IBM В качестве памяти использовался магнитный барабан.   Ёмкость ОЗУ 20480 байтПроизводительность 8000 опер./сек   2 поколение ЭВМ1960 - 1965 В ЭВМ второго поколения в качестве элементной базы использовались полупроводниковые приборы, миниатюрные дискретные радиодетали и печатный монтаж. Память машин строилась на магнитных ферритовых сердечниках. IBM 360/40Изготовлена в 1964 г. Для разных моделей комбинируется из 19 блоков центрального процессора и 40 типов периферии.Ёмкость ОЗУ 256 КбайтПроизводительность 246 тыс. опер/сек 3 поколение ЭВМ1965 - 1970  Третье поколение ЭВМ обеспечивалось уже интегральными схемами и микроминиатюрными ферритовыми сердечниками диаметром до 0.3 мм. ЭВМ стали ещё более экономичными и быстродействующими. IBM 370/145Изготовлена в1970 г.   Впервые применены интегральные схемы на 1400 элементов в кристалле. Ёмкость ОЗУ 512 Кбайт. Производительность 1.23 млн. опер/сек 4 поколение  ЭВМ1970 - 1990  В ЭВМ этого поколения на базе кремниевой технологии применяются большие (БИС) и сверхбольшие (СБИС) интегральные схемы  как в логических, так и запоминающих устройствах. В машинах этого поколения стали использоваться микропроцессоры. Степень их интеграции росла лавинообразно. Например, динамика изменения величины памяти однокристальной БИС выглядит так:  1970 г.- 128 бит     1978 г. – 64 Кбит     1982 г. –228 Кбит    1984 г. – 1 Мбит. IBM 370/168 Изготовлена в 1972 г. Эта модель машины была одной из самых распространённых.    Ёмкость ОЗУ  8.2 Мбайт. Производительность 7.7 млн. опер/сек. 5 поколение  ЭВМ1990 – по наст.вр.   Используются как универсальные, так и специализированные сверхбольшие (СБИС) и ультрабольшие (УБИС) интегральные схемы широкой номенклатуры. Монтаж УБИС ведётся на многослойные печатные платы, в свою очередь спрессованные сэндвичем с общим количеством до 100 слоёв.  eServer z990 Изготовлен в 2003 г. Имеет вес 2000 кг и потребляет мощность 21 кВт. Занимает площадь 2,5 кв. м и имеет высоту 1,94 м. Емкость ОЗУ — 256 Гб, производительность — 9 млрд. оп./с. Компьютеры будущего.Молекулярные компьютерыНедавно компания Hewlett-Packard объявила о первых успехах в изготовлении компонентов, из которых могут быть построены мощные молекулярные компьютеры. Ученые из HP и Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе (UCLA) объявили о том, что им удалось заставить молекулы ротаксана переходить из одного состояния в другое - по существу, это означает создание молекулярного элемента памяти.Следующим шагом должно стать изготовление логических ключей, способных выполнять функции И, ИЛИ и НЕ. Весь такой компьютер может состоять из слоя проводников, проложенных в одном направлении, слоя молекул ротаксана и слоя проводников, направленных в обратную сторону. Конфигурация компонентов, состоящих из необходимого числа ячеек памяти и логических ключей, создается электронным способом. По оценкам ученых HP, подобный компьютер будет в 100 млрд. раз экономичнее современных микропроцессоров, занимая во много раз меньше места.Сама идея этих логических элементов не является революционной: кремниевые микросхемы содержат миллиарды таких же. Но преимущества в потребляемой энергии и размерах способны сделать компьютеры вездесущими. Молекулярный компьютер размером с песчинку может содержать миллиарды молекул. А если научиться делать компьютеры не трехслойными, а трехмерными, преодолев ограничения процесса плоской литографии, применяемого для изготовления микропроцессоров сегодня, преимущества станут еще больше.Кроме того, молекулярные технологии сулят появление микромашин, способных перемещаться и прилагать усилие. Причем для создания таких устройств можно применять даже традиционные технологии травления. Когда-нибудь эти микромашины будут самостоятельно заниматься сборкой компонентов молекулярного или атомного размера.Первые опыты с молекулярными устройствами еще не гарантируют появления таких компьютеров, однако это именно тот путь, который предначертан всей историей предыдущих достижений. Массовое производство действующего молекулярного компьютера вполне может начаться где-нибудь между 2005 и 2015 годами. БиокомпьютерыПрименение в вычислительной технике биологических материалов позволит со временемуменьшить компьютеры до размеров живой клетки. Пока эта чашка Петри, наполненная спиралями ДНК, или нейроны, взятые у пиявки и подсоединенные к электрическим проводам. По существу, наши собственные клетки - это не что иное, как биомашины молекулярного размера, а примером биокомпьютера, конечно, служит наш мозг.Ихуд Шапиро из Вейцманоского института естественных наук соорудил пластмассовую модель биологического компьютера высотой 30 см. Если бы это устройство состояло из настоящих биологических молекул, его размер был бы равен размеру одного из компонентов клетки - 0,000025 мм. По мнению Шапиро, современные достижения в области сборки молекул позволяют создавать устройства клеточного размера, которое можно применять для биомониторинга.Более традиционные ДНК-компьютеры в настоящее время используются для расшифровки генома живых существ. Пробы ДНК применяются для определения характеристик другого генетического материала: благодаря правилам спаривания спиралей ДНК, можно определить возможное расположение четырех базовых аминокислот (A, C, T и G).Чтобы давать полезную информацию, цепочки ДНК должны содержать по одному базовому элементу. Это достигается при помощи луча света и маски. Для получения ответа на тот или иной вопрос, относящийся к геному, может потребоваться до 80 масок, при помощи которых создается специальный чип стоимостью более 12 тыс. дол. Здесь-то и пригодилась микросхема DMD от Texas Instruments: ее микрозеркала, направляя свет, исключают потребность в масках.Билл Дитто  из Технологического института штата Джорджия провел интересный эксперимент, подсоединив микродатчики к нескольким нейронам пиявки. Он обнаружил, что в зависимости от входного сигнала нейроны образуют новые взаимосвязи. Вероятно, биологические компьютеры, состоящие из нейроподобных элементов, в отличие от кремниевых устройств, смогут искать нужные решения посредством самопрограммирования. Дитто намерен использовать результаты своей работы для создания мозга роботов будущего. Оптические компьютерыПо сравнению с тем, что обещают молекулярные или биологические компьютеры, оптические ПК могут показаться не очень впечатляющими. Однако ввиду того, что оптоволокно стало предпочтительным материалом для широкополосной связи, всем традиционным кремниевым устройствам, чтобы передать информацию на расстояние нескольких миль, приходится каждый раз преобразовывать электрические сигналы в световые и обратно.Эти операции можно упростить, если заменить электронные компоненты чисто оптическими. Первыми станут оптические повторители и усилители оптоволоконных линий дальней связи, которые позволят сохранять сигнал в световой форме при передаче через все океаны и континенты. Со временем и сами компьютеры перейдут на оптическую основу, хотя первые модели, по-видимому, будут представлять собой гибриды с применением света и электричества. Оптический компьютер может быть меньше электрического, так как оптоволокно значительно тоньше (и быстрее) по сравнению с сопоставимыми по ширине полосы пропускания электрическими проводниками. По существу, применение электронных коммутаторов ограничивает быстродействие сетей примерно 50 Гбит/с. Чтобы достичь терабитных скоростей потребуются оптические коммутаторы (уже есть опытные образцы). Это объясняет, почему в телекоммуникациях побеждает оптоволокно: оно дает тысячекратное увеличение пропускной способности, причем мультиплексирование позволяет повысить ее еще больше. Инженеры пропускают по оптоволокну все больше и больше коротковолновых световых лучей. В последнее время для управления ими применяются чипы типа TI DMD с сотнями тысяч микрозеркал. Если первые трансатлантические медные кабели позволяли передавать всего 2500 Кбит/с, то первое поколение оптоволоконных кабелей - уже 280 Мбит/с. Кабель, проложенный сейчас, имеет теоретический предел пропускной способности в 10 Гбит/с на один световой луч определенной длины волны в одном оптическом волокне.Недавно компания Quest Communications проложила оптический кабель с 96 волокнами (48 из них она зарезервировала для собственных нужд), причем по каждому волокну может пропускаться до восьми световых лучей с разной длиной волны. Возможно, что при дальнейшем развитии технологии мультиплексирования число лучей увеличится еще больше, что позволит расширять полосу пропускания без замены кабеля.Целиком оптические компьютеры появятся через десятилетия, но работа в этом направлении идет сразу на нескольких фронтах. Например, ученые из университета Торонто создали молекулы жидких кристаллов, управляющие светом в фотонном кристалле на базе кремния. Они считают возможным создание оптических ключей и проводников, способных выполнять все функции электронных компьютеров.Однако прежде чем оптические компьютеры станут массовым продуктом, на оптические компоненты, вероятно, перейдет вся система связи - вплоть до "последней мили" на участке до дома или офиса. В ближайшие 15 лет оптические коммутаторы, повторители, усилители и кабели заменят электрические компоненты. Квантовые компьютерыКвантовый компьютер будет состоять из компонентов субатомного размера и работать по принципам квантовой механики. Квантовый мир - очень странное место, в котором объекты могут занимать два разных положения одновременно. Но именно эта странность и открывает новые возможности.Например, один квантовый бит может принимать несколько значений одновременно, то есть находиться сразу в состояниях "включено", "выключено" и в переходном состоянии. 32 таких бита, называемых q-битами, могут образовать свыше 4 млрд комбинаций - вот истинный пример массово-параллельного компьютера. Однако, чтобы q-биты работали в квантовом устройстве, они должны взаимодействовать между собой. Пока ученым удалось связать друг с другом только три электрона.Уже есть несколько действующих квантовых компонентов - как запоминающих, так и логических. Теоретически квантовые компьютеры могут состоять из атомов, молекул, атомных частиц или "псевдоатомов". Последний представляет собой четыре квантовых ячейки на кремниевой подложке, образующих квадрат, причем в каждой такой ячейке может находиться по электрону. Когда присутствуют два электрона, силы отталкивания заставляют их размещаться по диагонали. Одна диагональ соответствует логической "1", а вторая - "0". Ряд таких ячеек может служить проводником электронов, так как новые электроны будут выталкивать предыдущие в соседние ячейки. Компьютеру, построенному из таких элементов, не потребуется непрерывная подача энергии. Однажды занесенные в него электроны больше не покинут систему.Теоретики утверждают, что компьютер, построенный на принципах квантовой механики, будет давать точные ответы, исключая возможность ошибки. Так как в основе квантовых вычислений лежат вероятностные законы, каждый q-бит на самом деле представляет собой и "1", и "0" с разной степенью вероятности. В результате действия этих законов менее вероятные (неправильные) значения практически исключаются.Насколько близко мы подошли к действующему квантовому компьютеру? Прежде всего необходимо создать элементы проводников, памяти и логики. Кроме того, эти простые элементы нужно заставить взаимодействовать друг с другом. Наконец, нужно встроить узлы в полноценные функциональные чипы и научиться тиражировать их. По оценкам ученных, прототипы таких компьютеров могут появиться уже в 2005 году, а в 2010-2020 годах должно начаться их массовое производство.

file_name: Разработка компьютеров будущего.pptx

description:
Электронно-вычислительная машина (сокращённо ЭВМ) — комплекс технических средств, в котором основные функциональные элементы (логические, запоминающие, индикационные и др.) выполнены на электронных элементах, предназначенных для автоматической обработки информации в процессе решения вычислительных и информационных задач
  Виды ЭВМ:
Мини-ЭВМ — малая ЭВМ, что имеет небольшие размеры и стоимость. Появившись в конце 1960-х годов, мини-ЭВМ имели широкие возможности в решении задач различных классов.
Микро-ЭВМ — ЭВМ малых размеров, созданная на базе микропроцессора. Ранее различали микро-ЭВМ следующих видов: встроенные и персональные, настольные и портативные, профессиональные и бытовые. Термин ПЭВМ (персональная ЭВМ)вытеснен синонимом «персональный компьютер» (сокращённо: ПК). В настоящее время, персональные компьютеры не относятся к микрокомпьютерам.
Большие ЭВМ (мейнфреймы)
Супер ЭВМ (суперкомпьютеры)

description:
Программное обеспечение ЭВМ – это совокупность программ и документации, необходимые для эксплуатации ЭВМ.

Существуют следующие виды программного обеспечения :

- Базовое программное обеспечение;

- Системное программное обеспечение;

- Прикладное программное обеспечение;

- Инструментарий технологий программирования..

Базовое программное обеспечение – самый низкий уровень программного обеспечения. Оно отвечает за взаимодействие с базовыми программными средствами. Как правило, базовые программные средства непосредственно входят в состав базового оборудования и хранятся в специальных микросхемах, называемых постоянными запоминающими устройствами (ПЗУ – Read Only Memory).

Системное программное обеспечение (System Software) — совокупность программ и программных комплексов для обеспечения работы компьютера и сетей ЭВМ.

Системнoe программное обеспечение направлено:

1. На создание операционной среды функционирования других программ;

2. На обеспечение надежной и эффективной работы самого компьютера и вычислительной сети;

3. На проведение диагностики и профилактики аппаратуры компьютера и вычислительных сетей;

description:
Зарождение ЭВМ

Период становления вычислительной техники происходил с      момента появления в 1946 г. первой ЭВМ  «ЭНИАК» и до 1955 г.,      когда сформировалась архитектура машин и был принят      принцип модульности, согласно которому ЭВМ конструировалась в виде ряда функционально законченных блоков, размещенных в отдельных  стойках и шкафах. Начиная с 1955 г., в истории развития вычислительной техники прослеживается несколько этапов, связанных, прежде всего, с развитием элементной и технологической базы. На каждом этапе создавалось свое поколение ЭВМ.
      Обобщённым параметром компьютера является его вычислительная мощность, т.е. произведение быстродействия на внутреннюю память ЭВМ.

alt: ЭВМ 1955 - 1960 Первое поколение

description:
1 поколение ЭВМ1955 - 1960

Первое поколение ЭВМ строилось на электровакуумных лампах (радиолампах) и дискретных радиодеталях. В качестве внутренней памяти использовались магнитные барабаны. Внешняя память была  на магнитных лентах. Информация    в   машину     вносилась      с     бумажных перфорированных  лент  и  карт.  Выходная информация распечатывалась также на бумажном носителе.

description:
IBM 701

29 апреля 1952 г. появилась первая  ЭВМ фирмы IBM
 В качестве памяти использовался магнитный барабан.   Ёмкость ОЗУ 20480 байт
Производительность 8000 опер./сек

alt: ЭВМ 1960 - 1965 В ЭВМ второго поколения в качестве элементной базы использовались полупроводниковые приборы, миниатюрные дискретные радиодетали и печатный монтаж

alt: IBM 360/40 Изготовлена в 1964 г

description:
IBM 360/40

Изготовлена в 1964 г. Для разных моделей комбинируется из 19 блоков центрального процессора и 40 типов периферии.
Ёмкость ОЗУ 256 Кбайт
Производительность
 246 тыс. опер/сек

alt: ЭВМ 1965 - 1970 Третье поколение

alt: IBM 370/145 Изготовлена в1970 г

description:
IBM 370/145

Изготовлена в1970 г.   Впервые применены интегральные схемы на 1400 элементов в кристалле. Ёмкость ОЗУ 512 Кбайт. Производительность 1.23 млн. опер/сек

alt: ЭВМ 1970 - 1990 В ЭВМ этого поколения на базе кремниевой технологии применяются большие (БИС) и сверхбольшие (СБИС) интегральные схемы как в логических, так и…

alt: IBM 370/168 Изготовлена в 1972 г

alt: ЭВМ 1990 – по наст.вр. Используются как универсальные, так и специализированные сверхбольшие (СБИС) и ультрабольшие (УБИС) интегральные схемы широкой номенклатуры

alt: Server z990 Изготовлен в 2003 г

description:
Компьютеры будущего.

Молекулярные компьютерыНедавно компания Hewlett-Packard объявила о первых успехах в изготовлении компонентов, из которых могут быть построены мощные молекулярные компьютеры. Ученые из HP и Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе (UCLA) объявили о том, что им удалось заставить молекулы ротаксана переходить из одного состояния в другое - по существу, это означает создание молекулярного элемента памяти.

Следующим шагом должно стать изготовление логических ключей, способных выполнять функции И, ИЛИ и НЕ. Весь такой компьютер может состоять из слоя проводников, проложенных в одном направлении, слоя молекул ротаксана и слоя проводников, направленных в обратную сторону. Конфигурация компонентов, состоящих из необходимого числа ячеек памяти и логических ключей, создается электронным способом. По оценкам ученых HP, подобный компьютер будет в 100 млрд. раз экономичнее современных микропроцессоров, занимая во много раз меньше места.

Сама идея этих логических элементов не является революционной: кремниевые микросхемы содержат миллиарды таких же. Но преимущества в потребляемой энергии и размерах способны сделать компьютеры вездесущими. Молекулярный компьютер размером с песчинку может содержать миллиарды молекул. А если научиться делать компьютеры не трехслойными, а трехмерными, преодолев ограничения процесса плоской литографии, применяемого для изготовления микропроцессоров сегодня, преимущества станут еще больше.

Кроме того, молекулярные технологии сулят появление микромашин, способных перемещаться и прилагать усилие. Причем для создания таких устройств можно применять даже традиционные технологии травления. Когда-нибудь эти микромашины будут самостоятельно заниматься сборкой компонентов молекулярного или атомного размера.

Первые опыты с молекулярными устройствами еще не гарантируют появления таких компьютеров, однако это именно тот путь, который предначертан всей историей предыдущих достижений. Массовое производство действующего молекулярного компьютера вполне может начаться где-нибудь между 2005 и 2015 годами.

alt: Биокомпьютеры Применение в вычислительной технике биологических материалов позволит со временем уменьшить компьютеры до размеров живой клетки

description:
Биокомпьютеры
Применение в вычислительной технике биологических материалов позволит со временемуменьшить компьютеры до размеров живой клетки. Пока эта чашка Петри, наполненная спиралями ДНК, или нейроны, взятые у пиявки и подсоединенные к электрическим проводам. По существу, наши собственные клетки - это не что иное, как биомашины молекулярного размера, а примером биокомпьютера, конечно, служит наш мозг.

Ихуд Шапиро из Вейцманоского института естественных наук соорудил пластмассовую модель биологического компьютера высотой 30 см. Если бы это устройство состояло из настоящих биологических молекул, его размер был бы равен размеру одного из компонентов клетки - 0,000025 мм. По мнению Шапиро, современные достижения в области сборки молекул позволяют создавать устройства клеточного размера, которое можно применять для биомониторинга.

Более традиционные ДНК-компьютеры в настоящее время используются для расшифровки генома живых существ. Пробы ДНК применяются для определения характеристик другого генетического материала: благодаря правилам спаривания спиралей ДНК, можно определить возможное расположение четырех базовых аминокислот (A, C, T и G).

Чтобы давать полезную информацию, цепочки ДНК должны содержать по одному базовому элементу. Это достигается при помощи луча света и маски. Для получения ответа на тот или иной вопрос, относящийся к геному, может потребоваться до 80 масок, при помощи которых создается специальный чип стоимостью более 12 тыс. дол. Здесь-то и пригодилась микросхема DMD от Texas Instruments: ее микрозеркала, направляя свет, исключают потребность в масках.

Билл Дитто  из Технологического института штата Джорджия провел интересный эксперимент, подсоединив микродатчики к нескольким нейронам пиявки. Он обнаружил, что в зависимости от входного сигнала нейроны образуют новые взаимосвязи. Вероятно, биологические компьютеры, состоящие из нейроподобных элементов, в отличие от кремниевых устройств, смогут искать нужные решения посредством самопрограммирования. Дитто намерен использовать результаты своей работы для создания мозга роботов будущего.

description:
Оптические компьютеры
По сравнению с тем, что обещают молекулярные или биологические компьютеры, оптические ПК могут показаться не очень впечатляющими. Однако ввиду того, что оптоволокно стало предпочтительным материалом для широкополосной связи, всем традиционным кремниевым устройствам, чтобы передать информацию на расстояние нескольких миль, приходится каждый раз преобразовывать электрические сигналы в световые и обратно.

Эти операции можно упростить, если заменить электронные компоненты чисто оптическими. Первыми станут оптические повторители и усилители оптоволоконных линий дальней связи, которые позволят сохранять сигнал в световой форме при передаче через все океаны и континенты. Со временем и сами компьютеры перейдут на оптическую основу, хотя первые модели, по-видимому, будут представлять собой гибриды с применением света и электричества. Оптический компьютер может быть меньше электрического, так как оптоволокно значительно тоньше (и быстрее) по сравнению с сопоставимыми по ширине полосы пропускания электрическими проводниками. По существу, применение электронных коммутаторов ограничивает быстродействие сетей примерно 50 Гбит/с. Чтобы достичь терабитных скоростей потребуются оптические коммутаторы (уже есть опытные образцы). Это объясняет, почему в телекоммуникациях побеждает оптоволокно: оно дает тысячекратное увеличение пропускной способности, причем мультиплексирование позволяет повысить ее еще больше. Инженеры пропускают по оптоволокну все больше и больше коротковолновых световых лучей. В последнее время для управления ими применяются чипы типа TI DMD с сотнями тысяч микрозеркал. Если первые трансатлантические медные кабели позволяли передавать всего 2500 Кбит/с, то первое поколение оптоволоконных кабелей - уже 280 Мбит/с. Кабель, проложенный сейчас, имеет теоретический предел пропускной способности в 10 Гбит/с на один световой луч определенной длины волны в одном оптическом волокне.

Недавно компания Quest Communications проложила оптический кабель с 96 волокнами (48 из них она зарезервировала для собственных нужд), причем по каждому волокну может пропускаться до восьми световых лучей с разной длиной волны. Возможно, что при дальнейшем развитии технологии мультиплексирования число лучей увеличится еще больше, что позволит расширять полосу пропускания без замены кабеля.

Целиком оптические компьютеры появятся через десятилетия, но работа в этом направлении идет сразу на нескольких фронтах. Например, ученые из университета Торонто создали молекулы жидких кристаллов, управляющие светом в фотонном кристалле на базе кремния. Они считают возможным создание оптических ключей и проводников, способных выполнять все функции электронных компьютеров.

Однако прежде чем оптические компьютеры станут массовым продуктом, на оптические компоненты, вероятно, перейдет вся система связи - вплоть до "последней мили" на участке до дома или офиса. В ближайшие 15 лет оптические коммутаторы, повторители, усилители и кабели заменят электрические компоненты.

description:
Квантовые компьютеры

Квантовый компьютер будет состоять из компонентов субатомного размера и работать по принципам квантовой механики. Квантовый мир - очень странное место, в котором объекты могут занимать два разных положения одновременно. Но именно эта странность и открывает новые возможности.

Например, один квантовый бит может принимать несколько значений одновременно, то есть находиться сразу в состояниях "включено", "выключено" и в переходном состоянии. 32 таких бита, называемых q-битами, могут образовать свыше 4 млрд комбинаций - вот истинный пример массово-параллельного компьютера. Однако, чтобы q-биты работали в квантовом устройстве, они должны взаимодействовать между собой. Пока ученым удалось связать друг с другом только три электрона.

Уже есть несколько действующих квантовых компонентов - как запоминающих, так и логических. Теоретически квантовые компьютеры могут состоять из атомов, молекул, атомных частиц или "псевдоатомов". Последний представляет собой четыре квантовых ячейки на кремниевой подложке, образующих квадрат, причем в каждой такой ячейке может находиться по электрону. Когда присутствуют два электрона, силы отталкивания заставляют их размещаться по диагонали. Одна диагональ соответствует логической "1", а вторая - "0". Ряд таких ячеек может служить проводником электронов, так как новые электроны будут выталкивать предыдущие в соседние ячейки. Компьютеру, построенному из таких элементов, не потребуется непрерывная подача энергии. Однажды занесенные в него электроны больше не покинут систему.

Теоретики утверждают, что компьютер, построенный на принципах квантовой механики, будет давать точные ответы, исключая возможность ошибки. Так как в основе квантовых вычислений лежат вероятностные законы, каждый q-бит на самом деле представляет собой и "1", и "0" с разной степенью вероятности. В результате действия этих законов менее вероятные (неправильные) значения практически исключаются.

Насколько близко мы подошли к действующему квантовому компьютеру? Прежде всего необходимо создать элементы проводников, памяти и логики. Кроме того, эти простые элементы нужно заставить взаимодействовать друг с другом. Наконец, нужно встроить узлы в полноценные функциональные чипы и научиться тиражировать их. По оценкам ученных, прототипы таких компьютеров могут появиться уже в 2005 году, а в 2010-2020 годах должно начаться их массовое производство.

title: Программное обеспечение ЭВМ. Разработка компьютеров будущего.


extracted_text: 3(х - 8)х - 243х - 243х - 8 3х + 24неверноверно№ 1  Раскройте скобки:Если перед скобками стоит знак + , то можно опустить скобки, сохранив знаки слагаемых, стоящих в скобках.Чтобы умножить скобку на число, нужно умножить на это число каждое слагаемое, стоящее в скобках. -0,5(2 – 4х)2 – 2х- 1 + 4х - 1 - 2х 2х - 1неверноверно№ 2  Раскройте скобки:       Если перед скобками стоит знак -  , то можно опустить скобки, изменив знак каждого слагаемого , стоящего в скобках на противоположный.Чтобы умножить скобку на число, нужно умножить на это число каждое слагаемое, стоящее в скобках.  1+(2-5х)3-5х3+5х-3-5хневерноверно№ 3 Раскройте скобки :Если перед скобками стоит знак -  , то можно опустить скобки, изменив знак каждого слагаемого , стоящего в скобках на противоположный.1-5х -(7х-9)+5х2х+9 -2х+9неверноверно№ 4 Раскройте скобки :Если перед скобками стоит знак -  , то можно опустить скобки, изменив знак каждого слагаемого , стоящего в скобках на противоположный.-2х-9-12х-9 5х-8=3+2х7х = -5- 3х = -117х = -11 3х = 11неверноверно№ 5  Перенесите  члены, содержащие неизвестное, в левую часть уравнения, несодержащие неизвестное – в правую:       Корни уравнения не изменяться, если какое-нибудь слагаемое перенести из одной части уравнения в другую, изменив при этом его знак.  0,6-2,5х=-1,5-0,5х-3х = -2,1 -2х = - 2,1 -2х = - 0,9 2х = 2,1неверноверно Корни уравнения не изменяться, если какое-нибудь слагаемое перенести из одной части уравнения в другую, изменив при этом его знак.№ 6  Перенесите  члены, содержащие неизвестное, в левую часть уравнения, несодержащие неизвестное – в правую: 5х+8,6=8,6-5х10х = 010х =17,2- 10х = 0неверноверноКорни уравнения не изменяться, если какое-нибудь слагаемое перенести из одной части уравнения в другую, изменив при этом его знак.-10х=-17,2№ 7  Перенесите  члены, содержащие неизвестное, в левую часть уравнения, несодержащие неизвестное – в правую:

file_name: ресурс_Тренажёр.ppt

description:
3(х - 8)

х - 24

3х - 24

3х - 8

 3х + 24

неверно

верно

№ 1  Раскройте скобки:

Если перед скобками стоит знак + , то можно опустить скобки, сохранив знаки слагаемых, стоящих в скобках.

Чтобы умножить скобку на число, нужно умножить на это число каждое слагаемое, стоящее в скобках.

description:
-0,5(2 – 4х)

2 – 2х

- 1 + 4х

- 1 - 2х

 2х - 1

неверно

верно

№ 2  Раскройте скобки:

 Если перед скобками стоит знак -  , то можно опустить скобки, изменив знак каждого слагаемого , стоящего в скобках на противоположный.

Чтобы умножить скобку на число, нужно умножить на это число каждое слагаемое, стоящее в скобках.

description:
1+(2-5х)

3-5х

3+5х

-3-5х

неверно

верно

№ 3 Раскройте скобки :

Если перед скобками стоит знак -  , то можно опустить скобки, изменив знак каждого слагаемого , стоящего в скобках на противоположный.

1-5х

description:
-(7х-9)+5х

2х+9

 -2х+9

неверно

верно

№ 4 Раскройте скобки :

Если перед скобками стоит знак -  , то можно опустить скобки, изменив знак каждого слагаемого , стоящего в скобках на противоположный.

-2х-9

-12х-9

description:
5х-8=3+2х

7х = -5

- 3х = -11

7х = -11

 3х = 11

неверно

верно

№ 5  Перенесите  члены, содержащие неизвестное, в левую часть уравнения, несодержащие неизвестное – в правую:

 Корни уравнения не изменяться, если какое-нибудь слагаемое перенести из одной части уравнения в другую, изменив при этом его знак.

description:
0,6-2,5х=-1,5-0,5х

-3х = -2,1

-2х = - 2,1

-2х = - 0,9

 2х = 2,1

неверно

верно

 Корни уравнения не изменяться, если какое-нибудь слагаемое перенести из одной части уравнения в другую, изменив при этом его знак.

№ 6  Перенесите  члены, содержащие неизвестное, в левую часть уравнения, несодержащие неизвестное – в правую:

description:
5х+8,6=8,6-5х

10х = 0

10х =17,2

- 10х = 0

неверно

верно

Корни уравнения не изменяться, если какое-нибудь слагаемое перенести из одной части уравнения в другую, изменив при этом его знак.

-10х=-17,2

№ 7  Перенесите  члены, содержащие неизвестное, в левую часть уравнения, несодержащие неизвестное – в правую:

intro: Тренажер выполнен в виде презентации Microsoft PowerPoint. Предназначен для отработки навыков раскрытия скобок, приведения подобных слагаемых, переноса членов уравнения из одной части в другую, отыскания корня уравнения. Может быть использован на уроках математики в 6 классе и уроках алгебры в 7 классе.

математика

group: Дисциплины

title: Тренажёр "Решение уравнений"


extracted_text: Готовимся к ЕГЭ.Тренажер для учащихся 11 – х классов.ЦАРСТВО   РАСТЕНИЯ (классы и семейства Цветковых).Шаклеина Л.В., учитель биологии.  1. Особенности какого органа цветковых растений играют решающую роль при их объединении в классы   1) семени            2) плода                      3) цветка             4) листа 2. Растения семейства Бобовые богаты белками, т.к. они1) развиваются из семян, содержащих две семядоли2) опыляются ветром, насекомыми и птицами3) эффективно используют растворы минеральных веществ4) находятся в симбиозе с клубеньковыми бактериями 3. К какому классу относят цветковые растения, имеющие стержневую корневую систему и сетчатое жилкование листьев1) сфагновых мхов           2) хвойных                3) двудольных              4) папоротниковидных 4.Установите соответствие между растением и семейством, к которому оно относится Растения 1) редька       2) горох     3) капуста4) сурепка     5) соя         6) фасольСемейства А) БобовыеБ) Крестоцветные 5. Установите соответствие между растением и семейством, к которому оно относится Растения 1) яблоня      2) картофель     3) томат   4) рябина     5) шиповник     6) баклажанСемейства А) РозоцветныеБ) Пасленовые 6. Чтобы определить, к какому семейству класса двудольных относится растение, необходимо знать строение1) цветка и плода          2) корневой системы            3) листа и стебля            4) семени и почки   7.Установите соответствиеПризнаки растений1) число частей в цветке соответствует трем2) число частей в цветке соответствует 4 или 53) жилкование параллельное или дуговое4) корневая система стержневая5) корневая система мочковатая      6) жилкование сетчатоеКлассы  растенийА) двудольныеБ) однодольные

file_name: тренажер - 3.pptx

description:
Готовимся к ЕГЭ.

Тренажер для учащихся 11 – х классов.

ЦАРСТВО   РАСТЕНИЯ
 (классы и семейства Цветковых).

Шаклеина Л.В.,
учитель биологии.

description:
2. Растения семейства Бобовые богаты белками, т.к. они
1) развиваются из семян, содержащих две семядоли
2) опыляются ветром, насекомыми и птицами
3) эффективно используют растворы минеральных веществ
4) находятся в симбиозе с клубеньковыми бактериями

description:
3. К какому классу относят цветковые растения, имеющие стержневую корневую систему и сетчатое жилкование листьев
1) сфагновых мхов           2) хвойных                3) двудольных              4) папоротниковидных

description:
4.Установите соответствие между растением и семейством, к которому оно относится
 Растения
1) редька       2) горох     3) капуста
4) сурепка     5) соя         6) фасоль
Семейства
А) Бобовые
Б) Крестоцветные

description:
5. Установите соответствие между растением и семейством, к которому оно относится
 Растения
1) яблоня      2) картофель     3) томат
   4) рябина     5) шиповник     6) баклажан
Семейства
А) Розоцветные
Б) Пасленовые

alt: Чтобы определить, к какому семейству класса двудольных относится растение, необходимо знать строение 1) цветка и плода 2) корневой системы 3) листа и стебля 4) семени…

description:
6. Чтобы определить, к какому семейству класса двудольных относится растение, необходимо знать строение
1) цветка и плода          2) корневой системы            3) листа и стебля            4) семени и почки

alt: Установите соответствие Признаки растений 1) число частей в цветке соответствует трем 2) число частей в цветке соответствует 4 или 5 3) жилкование параллельное или дуговое…

description:
  7.Установите соответствие
Признаки растений
1) число частей в цветке соответствует трем
2) число частей в цветке соответствует 4 или 5
3) жилкование параллельное или дуговое
4) корневая система стержневая
5) корневая система мочковатая
6) жилкование сетчатое
Классы  растений
А) двудольные
Б) однодольные

intro: В наше время очень многие школьники выбирают  для сдачи единого государственного экзамена предмет биологию. Но экзамен по данному предмету включает задания из очень разных разделов биологии: ботаники, зоологии, анатомии и физиологии человека, а также по основам экологии. Поэтому для успешной сдачи экзамена учащимся необходимо повторить большой материал. Приводимые тренажеры помогут решить данную задачу.презентация

title: Презентация "Готовимся к ЕГЭ. Классы растений"


extracted_text: Тренажёр «Устный счёт в пределах 100»(с использованием технологического приёма «Ромашка»)презентацию подготовилаучитель начальных классов МОУ «Гимназия №5» г. СаратоваЧечуевская Виктория Юрьевна Ребята!Ваши друзья Медвежонок и Ёжик предлагают вам поиграть. Щёлкайте  по лепесткам ромашки и заставляйте её крутиться, а когда она остановится, решайте пример, на который указывает стрелочка.Удачи! = ?= 45= ?= 42= ?= 49= ?= 41= ?= 50= ?= 47= ?= 38= ?= 50 = ?= 77= ?= 1= ?= 71= ?= 44= ?= 92= ?= 51= ?= 20= ?= 20 = ?= 91= ?= 4= ?= 41= ?= 49= ?= 33= ?= 48= ?= 84= ?= 9 Список используемых источников:http://www.playcast.ru/uploads/2015/12/01/16122989.png  цветочная полянкаhttp://cs3-3.4pda.to/6016648.png   Медвежонокhttp://s1.planeta.ru/i/45f6e/1378916907738_renamed.jpg Ёжикhttp://pixelbrush.ru/uploads/posts/2013-01/1358635303_bezimeni-1.jpg  Ежик и Медвежонок на облачке, ромашкиПрезентация создана с использованием материала видеоурока Новгородцевой О.В. «Технологический приём «Ромашка». Технология создания упражнения»

file_name: РОМАШКА.pptx

description:
Тренажёр
«Устный счёт в пределах 100»
(с использованием технологического приёма «Ромашка»)
презентацию подготовила
учитель начальных классов
МОУ «Гимназия №5» г. Саратова
Чечуевская Виктория Юрьевна

description:
Ребята!
Ваши друзья Медвежонок и Ёжик предлагают вам поиграть. Щёлкайте  по лепесткам ромашки и заставляйте её крутиться, а когда она остановится, решайте пример, на который указывает стрелочка.
Удачи!

description:
= ?

= 45

= ?

= 42

= ?

= 49

= ?

= 41

= ?

= 50

= ?

= 47

= ?

= 38

= ?

= 50

description:
= ?

= 77

= ?

= 1

= ?

= 71

= ?

= 44

= ?

= 92

= ?

= 51

= ?

= 20

= ?

= 20

description:
= ?

= 91

= ?

= 4

= ?

= 41

= ?

= 49

= ?

= 33

= ?

= 48

= ?

= 84

= ?

= 9

description:
Список используемых источников:
http://www.playcast.ru/uploads/2015/12/01/16122989.png  цветочная полянка
http://cs3-3.4pda.to/6016648.png   Медвежонок
http://s1.planeta.ru/i/45f6e/1378916907738_renamed.jpg Ёжик
http://pixelbrush.ru/uploads/posts/2013-01/1358635303_bezimeni-1.jpg  Ежик и Медвежонок на облачке, ромашки

Презентация создана с использованием материала видеоурока Новгородцевой О.В. «Технологический приём «Ромашка». Технология создания упражнения»

intro: Тренажер-игра для отработки навыков устного счёта в пределах 100 создан с использованием технологического приёма "Ромашка". Материал предназначен для фронтальной работы на уроке или во внеурочное время, а также для проведения индивидуальных занятий в школе или дома с целью отработки и проверки навыков устного счёта в пределах 100, развития математической зоркости, внимания, памяти, привития интереса учащихся к изучению математики. Может использоваться в работе по любому УМК.

title: Тренажер-игра для отработки навыков устного счёта "Ромашка"(математика 3 класс)


extracted_text: Я человек.Я умею смеяться и удивляться,Обижаться и огорчатьсяЯ умею думать и понимать,Слушать и отвечать.Я могу ошибаться.Я умею учиться.Я хочу учиться.  Проверка домашнего заданияСколько этапов при делении клеток?Из скольки фаз состоит Митоз?Как называется полный набор хромосом?Как называется половина набора?     Как  удивителен мир, окружающий человека. Как многообразен видовой состав живых организмов.  Яркие краски жизни, пение птиц, шелест листвы, запахи трав – веками сопровождают человека. Жизнь, прекрасна! Размножение – это основное свойство живого. Виды  размноженияБЕСПОЛОЕ РАЗМНОЖЕНИЕЕСТЕСТВЕННО ВЕГЕТАТИВНОЕ РАЗМНОЖЕНИЕИСКУССТВЕННОЕ ВЕГЕТАТИВНОЕ РАЗМНОЖЕНИЕВЕГЕТАТИВНОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ Организмы,  составляющие основу жизни, не существуют вечно. Они стареют, подвергаются болезням или гибнут  по разным причинам. Благодаря их свойствам интенсивно размножаться жизнь непрерывно продолжается.В природе широко распространены два вида размножения: бесполое и половое. Бесполое размножение считается ранним способом размножения. Оно присуще как  растениям, так и животным.   ИСТИННО БЕСПОЛОЕ  ВЕГЕТАТИВНОЕБЕСПОЛОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ При истинно бесполом размножении  из тела организма отделяется группа материнских клеток и в ходе развития образуется самостоятельный вид.  Бесполое размножение – это способ размножения организмов, при котором начало новым особям дает одна или несколько соматических клеток материнского организма.  При бесполом размножении новые особи образуются из одной или нескольких клеток материнского организма. Таким образом, их клетки получают ту же самую наследственную информацию, которая содержалась в клетках материнского организма.Следовательно, новые организмы, возникшие бесполым путем, генетически являются точными копиями материнского организма.  Вегетативное размножение - это размножение частями многоклеточногоорганизма.Например: растения размножаются с помощью корней, подземными побегами-корневищами, и листьями.  ЕСТЕСТВЕННОЕ  ИСКУССТВЕННОЕВЕГЕТАТИВНОЕРАЗМНОЖЕНИЕ Естественное вегетативное размножение. В природе многие растения размножаются вегетативным способом, особенно низшие растения: тело делится на две части, образуя две молодые клетки, каждая из которых превращается в самостоятельное растение.  Искусственно вегетативное размножение.Человек используя различные способы, выращивает и размножает растения. Вид размноженияКаким образом размножаютсяИстинно бесполоеВегетативноеЕстественно-вегетативноеИскусственное вегетативное

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
Я человек.
Я умею смеяться и удивляться,
Обижаться и огорчаться
Я умею думать и понимать,
Слушать и отвечать.
Я могу ошибаться.
Я умею учиться.
Я хочу учиться.

description:
Проверка домашнего задания

Сколько этапов при делении клеток?
Из скольки фаз состоит Митоз?
Как называется полный набор хромосом?
Как называется половина набора?

alt: Как удивителен мир, окружающий человека

alt: Виды размножения БЕСПОЛОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ

description:
Виды  размножения

БЕСПОЛОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ

ЕСТЕСТВЕННО ВЕГЕТАТИВНОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ

ИСКУССТВЕННОЕ ВЕГЕТАТИВНОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ

ВЕГЕТАТИВНОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ

description:
Организмы,  составляющие основу жизни, не существуют вечно. Они стареют, подвергаются болезням или гибнут  по разным причинам. Благодаря их свойствам интенсивно размножаться жизнь непрерывно продолжается.
В природе широко распространены два вида размножения: бесполое и половое. Бесполое размножение считается ранним способом размножения. Оно присуще как  растениям, так и животным.

alt: ИСТИННО БЕСПОЛОЕ ВЕГЕТАТИВНОЕ

description:
ИСТИННО БЕСПОЛОЕ

 ВЕГЕТАТИВНОЕ

БЕСПОЛОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ

description:
При бесполом размножении новые особи образуются из одной или нескольких клеток материнского организма. Таким образом, их клетки получают ту же самую наследственную информацию, которая содержалась в клетках материнского организма.
Следовательно, новые организмы, возникшие бесполым путем, генетически являются точными копиями материнского организма.

alt: Вегетативное размножение - это размножение частями многоклеточного организма

alt: ЕСТЕСТВЕННОЕ ИСКУССТВЕННОЕ ВЕГЕТАТИВНОЕ

description:
ЕСТЕСТВЕННОЕ

 ИСКУССТВЕННОЕ

ВЕГЕТАТИВНОЕ
РАЗМНОЖЕНИЕ

alt: Естественное вегетативное размножение

alt: Искусственно вегетативное размножение

description:
Искусственно вегетативное размножение.

Человек используя различные способы, выращивает и размножает растения.

description:
Вид размножения

Каким образом размножаются

Истинно бесполое

Вегетативное

Естественно-вегетативное

Искусственное вегетативное

intro: Данная готовая разработанная презентация, относится к предыдущему уроку по биологии на тему:  "Методы размножения организмов". охват презентации начинается с введения в тему до рефлексии. Всего в данной презентации 16 слайдов. Презентация яркая с различными таблицами и рисунками. Спасибо большое за внимание.

title: презентация по теме "Методы размножения организмов"


extracted_text: Использование сказок в региональном содержании как средство повышения мотивации к изучению английского языкаГригорьева Александра Кирилловна «МБОУ Североонежская школа»Архангельская область.  Актуальность регионального содержанияОсновной элемент воспитания: Ассоциации школьников с понятием «Родина» Сущность регионального содержанияРазвитие  коммуникативной компетенции Обновление содержания обучения иностранному языку за счет овладения учащимися определенным объемом региональных знаний. Цели регионального содержанияРасширить, углубить и конкретизировать содержание федерального компонента по английскому языку;Способствовать формированию личности выпускника как достойного представителя нового поколения;Способствовать повышению мотивации к изучению английского языка задачиСоздать условия для овладения каждым учащимся способности понимать и читать несложные аутентичные тексты с целью понимания основного содержания, деталей, извлечения специальной информации о родном крае, быте, культуре, истории, значимости, проблемах  нашего региона.Создать условия для овладения учащимися самостоятельной, групповой, проектной, исследовательской, консультативной деятельности на уроках английского языка.Создать условия для формирования выпускника – умелого хранителя, пользователя и создателя социокультурных ценностей и традиций региона, истинного патриота своей малой Родины. Внеклассное мероприятие по английскому языку в 5-6 классах  ТЕМА:  “THE BIRD OF HAPPINESS”  Why do you think the bird is called so?-it is very beautiful-it brings luck-it makes people happy-it helps people Try to guess what these words meanWoodcutterForestFeatherTo dream – to see pictures in your head while sleeping.To sew- to fix pieces of cloth togetherTo hang- to fix smth. on the top.To kneel –to rest on your kneels: Try to guess what these words meantoys                                               cage needle thread  Why do you think the bird is called so?-it is very beautiful-it brings luck-it makes people happy-it helps people ACTIVITIESUSE  THE WORDS  FROM  THE TALE   TO COMPLETE  THE SENTENCESa. The……… lived in the north of Russia with his wife and son.b. In winter, the …………….was very quiet and there was snow everywhere.c. One winter, Igor …………..ill and spent many days in bed.d. He had strange ………….. at night and didn’t play with his ……. .g. Igor …………..  on his bed, trying to touch the bird.h. The  “bird of ………………. “ made Igor feel  better. The answera. The woodcutter lived in the north of Russia with his wife and son.b. In winter, the forest was very quiet and there was snow everywhere.c. One winter, Igor became ill and spent many days in bed.d. He had strange dream  at night and didn’t play with his toys .g. Igor knelt  on his bed, trying to touch the bird.h. The  “bird of happiness “ made Igor feel  better. a.  Igor’s father tells his son that it is    called  “the bird of happiness”b. Igor is a little boy who lives in a small village with his father and mother.с. Igor’s father hangs the bird above his son’s bed.d. One winter  Igor becomes ill.e. the father spends all night to make a bird out of wood.f. Igor gets better and better, and at last he is well enough to touch the bird.Order these sentences about the bird of happiness. Number them  1. Igor is a little boy who lives in a small village with his father and mother.2. One winter  Igor becomes ill. 3.The father spends all night to make a bird out of wood.4.Igor’s father hangs the bird above his son’s bed.5. Igor gets better and better, and at last he is well enough to touch the bird.6. Igor’ father tells his son that it is    called  “the bird of happinessThe answer DISCUSSIONDO YOU LIKE THE TALE? WHY?WHAT IS THE MAIN IDEA OF THIS TALE?CAN YOU RETELL IT?CAN YOU ACT OUT THE CONVERSATION BETWEEN THE FATHER AND THE SON? ЗаключениеМероприятие регионального содержания направлено на расширение кругозора учащихся в сфере культуры и традиций родного края.Воспитывает любовь к малой родине,  гордость за людей и их изобретательность. Учит нравственным понятиям: сопереживать, помогать близким  в трудной ситуации.Стимулирует познавательный интерес и способствует повышению мотивации к изучению языка.Даёт возможность приобщить зарубежных сверстников к русской культуре, а именно к культуре своего края. Список литературыРегиональный компонент государственного стандарта общего образования Архангельской области. Под редакцией О.В. Дитятьевой,Т.А.Спиричевой, Л.И. Уваровой –  Архангельск: издательство АО ИППК РО, 2005Cборник сказок “The Bird of Happiness and Other Wise Tales” Tim Herdon. OXFORD. University Press Thank you for attention!Be happy!

file_name: RUSSIAN NORTH TALES2.ppt

description:
Использование сказок в региональном содержании как средство повышения мотивации к изучению английского языка

Григорьева Александра Кирилловна
«МБОУ Североонежская школа»
Архангельская область.

alt: Актуальность регионального содержания

description:
Актуальность регионального содержания

Основной элемент воспитания:

alt: Сущность регионального содержания

description:
Сущность регионального содержания

Развитие  коммуникативной компетенции
Обновление содержания обучения иностранному языку за счет овладения учащимися определенным объемом региональных знаний.

description:
Цели регионального содержания

Расширить, углубить и конкретизировать содержание федерального компонента по английскому языку;
Способствовать формированию личности выпускника как достойного представителя нового поколения;
Способствовать повышению мотивации к изучению английского языка

alt: Создать условия для овладения каждым учащимся способности понимать и читать несложные аутентичные тексты с целью понимания основного содержания, деталей, извлечения специальной информации о родном крае,…

description:
задачи

Создать условия для овладения каждым учащимся способности понимать и читать несложные аутентичные тексты с целью понимания основного содержания, деталей, извлечения специальной информации о родном крае, быте, культуре, истории, значимости, проблемах  нашего региона.
Создать условия для овладения учащимися самостоятельной, групповой, проектной, исследовательской, консультативной деятельности на уроках английского языка.
Создать условия для формирования выпускника – умелого хранителя, пользователя и создателя социокультурных ценностей и традиций региона, истинного патриота своей малой Родины.

alt: Why do you think the bird is called so? -it is very beautiful -it brings luck -it makes people happy -it helps people

alt: Try to guess what these words mean

description:
Try to guess what these words mean

Woodcutter

Forest

Feather

To dream –
 to see pictures in your head
while sleeping.

To sew- to fix pieces of cloth
 together

To hang- to fix smth. on the top.

To kneel –to rest on your kneels:

alt: Try to guess what these words mean toys cage needle thread

alt: ACTIVITIES USE THE WORDS FROM

description:
ACTIVITIES

USE  THE WORDS  FROM  THE TALE   TO COMPLETE  THE SENTENCES

a. The……… lived in the north of Russia with his wife and son.
b. In winter, the …………….was very quiet and there was snow everywhere.
c. One winter, Igor …………..ill and spent many days in bed.
d. He had strange ………….. at night and didn’t play with his ……. .
g. Igor …………..  on his bed, trying to touch the bird.
h. The  “bird of ………………. “ made Igor feel  better.

description:
The answer

a. The woodcutter lived in the north of Russia with his wife and son.
b. In winter, the forest was very quiet and there was snow everywhere.
c. One winter, Igor became ill and spent many days in bed.
d. He had strange dream  at night and didn’t play with his toys .
g. Igor knelt  on his bed, trying to touch the bird.
h. The  “bird of happiness “ made Igor feel  better.

description:
a.  Igor’s father tells his son that it is    called  “the bird of
happiness”
b. Igor is a little boy who lives in a small village with
 his father and mother.
с. Igor’s father hangs the bird above his son’s bed.
d. One winter  Igor becomes ill.
e. the father spends all night to make a bird out of wood.
f. Igor gets better and better, and at last he is well enough
to touch the bird.

Order these sentences about the bird of happiness.
 Number them

description:
 1. Igor is a little boy who lives in a small village with his father
and mother.
2. One winter  Igor becomes ill.
3.The father spends all night to make a bird out of wood.
4.Igor’s father hangs the bird above his son’s bed.
5. Igor gets better and better, and at last he is well enough to
touch the bird.
6. Igor’ father tells his son that it is    called  “the bird of happiness

The answer

alt: DISCUSSION DO YOU LIKE THE TALE?

description:
DISCUSSION

DO YOU LIKE THE TALE? WHY?
WHAT IS THE MAIN IDEA OF THIS TALE?
CAN YOU RETELL IT?
CAN YOU ACT OUT THE CONVERSATION BETWEEN THE FATHER AND THE SON?

description:
Заключение

Мероприятие регионального содержания направлено на расширение кругозора учащихся в сфере культуры и традиций родного края.
Воспитывает любовь к малой родине,  гордость за людей и их изобретательность.
 Учит нравственным понятиям: сопереживать, помогать близким  в трудной ситуации.
Стимулирует познавательный интерес и способствует повышению мотивации к изучению языка.
Даёт возможность приобщить зарубежных сверстников к русской культуре, а именно к культуре своего края.

description:
Список литературы

Региональный компонент государственного стандарта общего образования Архангельской области. Под редакцией О.В. Дитятьевой,Т.А.Спиричевой, Л.И. Уваровой –  Архангельск: издательство АО ИППК РО, 2005

Cборник сказок “The Bird of Happiness and Other Wise Tales” Tim Herdon. OXFORD. University Press

alt: Thank you for attention! Be happy!

description: Thank you for attention!Be happy!

intro:
В презентации даны цели и задачи регионального содержания при обучении иностранному языку.Указано на актуальность и сущность данной темы.
Представлен конкретный  материал для работы с учащимися 5-6 классов: текст сказки "Птица Счастья" на английском языке. Разработаны задания для работы над лексикой, упражнения творческого и репродуктивного плана.

title: презентация по английскому языку на тему " Региональное содержание.Северные сказки.Птица Счастья" (5-6 Класс)


extracted_text: Новый год Наступила зима. Приближается праздник, Новый год.  Люди, в дом,  приносят Елочку,  наряжают ее новогодними игрушками, разноцветными шарами,  гирляндами, бусами.  К новогодней Елочке приходит Дед мороз и Снегурочка.  Дети одевают карнавальные костюмы, водят хороводы, поют песни, танцуют, читают стихи.

alt: Новый год

description: Новый год

alt: Наступила зима. Приближается праздник,

alt: Люди, в дом, приносят Елочку,

description: Люди, в дом,  приносят Елочку,

alt: наряжают ее новогодними игрушками,

description: наряжают ее новогодними игрушками,

alt: разноцветными шарами,

description: разноцветными шарами,

alt: гирляндами, бусами.

description: гирляндами, бусами.

intro:
Из этой презентации дошкольники узнают  о новогоднем празднике, пробуют составлять предложения, рассказ по картинкам.
Наступила зима. Приближается праздник, Новый год Люди, в дом,  приносят Елочку, наряжают ее новогодними игрушками, разноцветными шарами, гирляндами, бусами. К новогодней Елочке приходит Дед мороз и Снегурочка. К новогодней Елочке приходит Дед мороз и Снегурочка. Дет мороз всем детям дарит подарки. Вся семья собирается за новогодним столом, чтобы встретить Новый год.

title: Презентация  "Нвый год"


extracted_text: СЕМЬЯ И БИЗНЕС Цель урока:1. Сформировать понятие о месте домашней экономики в  обществе;2.Развить целостность взглядов на семью, ее роль в обществе;3.Воспитывать уважение к членам семьи, ответственность за семью. Основные функции семьиРепродуктивная (воспроизводство общества)Коммуникативная ( общение членов семьи)Рекреативная (воспитание членов семьи)СоциальнаяЭкономическая	 Домашняя экономика   Это наука о повседневной экономической жизни семьи, направленной на удовлетворение потребностей ее членов, деловой связи с окружающей средой, воспроизводства ее ресурсов, производства товаров и услуг. Задачи домашней экономикиНаиболее полное удовлетворение потребностей и желаний всех членов семьи;Рациональное использование семейных ресурсов;Планирование и экономия средств и времени;Применение хозяйственного расчета и научной организации труда  в домашней работе Потребность –   осознанное желание иметь что – либо.Ресурсы -  это, то чем располагает человек, семья, предприятие, общество, государство. (техника, технологии, материалы, люди …) Доходы школьниковОт родителей (деньги на карманные расходы);От индивидуальной трудовой деятельности (художественно-прикладное творчество, изготовление игрушек, ремонт видео-аппаратуры и т.д.)От коммерческой деятельности (продажа газет, выпечки …)От работы по найму (работа на государственном предприятии, в семейном предприятии и т.д.)От оказания услуг (присмотр за ребенком в отсутствии родителей, покупка продуктов пенсионерам и инвалидам, уборка их квартир и т.д.) Уровень благосостояния -   Степень обеспеченности членов семьи товарами, услугами и условиями жизни, необходимыми для комфортного и безопасного существования Бизнес -   это система отношений, направленных на совершение каких – либо сделок, с целью получения прибыли и удовлетворения потребностей их участников   Простейшая форма предпринимательства -    бизнес в одиночкуБизнес и предпринимательство Предпринимательский бизнес – Это деятельность по созданию товаров и услуг, их реализации и получению прибыли;Коммерческий бизнес - Это деятельность по продаже товаров и услуг и извлечение процессе этого прибылиФинансовый бизнес -Это деятельность с ценными бумагами(деньги, акции, чеки, облигации…) и получение прибыли Виды семейной предпринимательской деятельности разнообразны и зависят от множества факторов:Наличие или ограниченность в денежных средствах;Знания и умения каждого члене семьи;Наличие в семье определенных орудий производства и возможность их приобретения;Наличие свободного времени  Задание:Составьте перечень товаров и услуг, которые могут  производить школьники в свободное от учебы время.Составьте  перечень товаров и услуг, которые могут производить в условиях семьи. Разгадать кроссвордПо горизонтали:1. Положение в экономике, когда часть способных и желающих трудиться по найму людей не может найти работу по своей специальности или трудоустроиться вообще.3. Денежная сумма, выдаваемая в счет предстоящих платежей.6. Смета всех видов доходов и расходов.7. Всеобщий товарный эквивалент.8. Ссуда в денежной или товарной форме на условиях возврата и обычно с уплатой процента.По вертикали:1. Состояние, при котором основные потребности индивидуума или семьи, превышают имеющиеся средства на их удовлетворение.2. Вклады в банках.3. Ценная бумага.4. Товарная сделка, натуральный обмен.5. Доход, получаемый владельцем акций по результатам деятельности акционерного общества.9. Договор о предоставлении имущества, земельной площади и т.д. во временное пользование за плату на срок, определяемый договором.  По горизонтали: 1. Безработица. 3. Аванс. 6. Бюджет. 7. Деньги. 8. Кредит.По вертикали: 1.Бедность. 2. Депозит. 3. Акция. 4. Бартер. 5. Дивиденд. 9. Аренда. Ответить на вопросы:1. Что такое семья?2. Что вы понимаете под бизнесом семьи?3. Как определить прибыль?4. Какими видами предпринимательской деятельности можно заниматься в домашнем хозяйстве?

file_name: СЕМЬЯ И БИЗНЕС.ppt

alt: СЕМЬЯ И БИЗНЕС

description: СЕМЬЯ И БИЗНЕС

description:
Цель урока:

1. Сформировать понятие о месте домашней экономики в  обществе;

2.Развить целостность взглядов на семью, ее роль в обществе;

3.Воспитывать уважение к членам семьи, ответственность за семью.

description:
Основные функции семьи

Репродуктивная (воспроизводство общества)

Коммуникативная ( общение членов семьи)

Рекреативная (воспитание членов семьи)

Социальная

Экономическая

alt: Домашняя экономика Это наука о повседневной экономической жизни семьи, направленной на удовлетворение потребностей ее членов, деловой связи с окружающей средой, воспроизводства ее ресурсов, производства товаров…

description:
Задачи домашней экономики

Наиболее полное удовлетворение потребностей и желаний всех членов семьи;
Рациональное использование семейных ресурсов;
Планирование и экономия средств и времени;
Применение хозяйственного расчета и научной организации труда  в домашней работе

description:
Потребность –

  осознанное желание иметь что – либо.

Ресурсы -

  это, то чем располагает человек, семья, предприятие, общество, государство. (техника, технологии, материалы, люди …)

description:
Доходы школьников

От родителей (деньги на карманные расходы);
От индивидуальной трудовой деятельности (художественно-прикладное творчество, изготовление игрушек, ремонт видео-аппаратуры и т.д.)
От коммерческой деятельности (продажа газет, выпечки …)
От работы по найму (работа на государственном предприятии, в семейном предприятии и т.д.)
От оказания услуг (присмотр за ребенком в отсутствии родителей, покупка продуктов пенсионерам и инвалидам, уборка их квартир и т.д.)

description:
Бизнес -

   это система отношений, направленных на совершение каких – либо сделок, с целью получения прибыли и удовлетворения потребностей их участников

   Простейшая форма предпринимательства -
   бизнес в одиночку

Бизнес и предпринимательство

alt: Предпринимательский бизнес –

description:
Предпринимательский бизнес –

Это деятельность по созданию товаров и услуг, их реализации и получению прибыли;

Коммерческий бизнес -

Это деятельность по продаже товаров и услуг и извлечение процессе этого прибыли

Финансовый бизнес -

Это деятельность с ценными бумагами(деньги, акции, чеки, облигации…) и получение прибыли

description:
Виды семейной предпринимательской деятельности разнообразны и зависят от множества факторов:

Наличие или ограниченность в денежных средствах;
Знания и умения каждого члене семьи;
Наличие в семье определенных орудий производства и возможность их приобретения;
Наличие свободного времени

description:
Задание:

Составьте перечень товаров и услуг, которые могут  производить школьники в свободное от учебы время.

Составьте  перечень товаров и услуг, которые могут производить в условиях семьи.

alt: Разгадать кроссворд По горизонтали: 1

description:
Разгадать кроссворд

По горизонтали:
1. Положение в экономике, когда часть способных и желающих трудиться по найму людей не может найти работу по своей специальности или трудоустроиться вообще.
3. Денежная сумма, выдаваемая в счет предстоящих платежей.
6. Смета всех видов доходов и расходов.
7. Всеобщий товарный эквивалент.
8. Ссуда в денежной или товарной форме на условиях возврата и обычно с уплатой процента.

По вертикали:
1. Состояние, при котором основные потребности индивидуума или семьи, превышают имеющиеся средства на их удовлетворение.
2. Вклады в банках.
3. Ценная бумага.
4. Товарная сделка, натуральный обмен.
5. Доход, получаемый владельцем акций по результатам деятельности акционерного общества.
9. Договор о предоставлении имущества, земельной площади и т.д. во временное пользование за плату на срок, определяемый договором.

alt: По горизонтали: 1. Безработица

description:
По горизонтали:
1. Безработица.
 3. Аванс.
6. Бюджет.
7. Деньги.
8. Кредит.
По вертикали:
1.Бедность.
2. Депозит.
3. Акция.
4. Бартер.
5. Дивиденд.
9. Аренда.

description:
Ответить на вопросы:

1. Что такое семья?
2. Что вы понимаете под бизнесом семьи?
3. Как определить прибыль?
4. Какими видами предпринимательской деятельности можно заниматься в домашнем хозяйстве?

intro: Данный ресурс позволяет сформировать понятие о месте домашней экономики в обществе, развивать целостность взглядов на семью, ее роль в обществе, воспитывать уважение к членам семьи, ответственность за семью. Данная презентация знакомит с основными функциями семью (репродуктивной, коммуникативной, реактивной, социальной, экономической)Данный ресурс позволяет сформировать понятие о месте домашней экономики в обществе, развивать целостность взглядов на семью, ее роль в обществе, воспитывать уважение к членам семьи, ответственность за семью.

title: Презентация "Семья и бизнес"


extracted_text: УСТАМИ МЛАДЕНЦА РАССУЖДАЛКИЭти люди должны быть очень вежливыми, чтобы их сразу не прогнали12Это те, кто пришли, все съели и ушли3Они уходят домой грустные, потому что не хотят расставаться: ведь они так хорошо провели день ГОСТИРассуждалки - 2 РАССУЖДАЛКИОна совсем лысая12Она – такой полукруг3Когда она отекает, ею стучат об пол ПЯТКАЗагадалки - 1 ЗАГАДАЛКИОни расположены около сердца12Они расположены на спине3Они бывают спереди4Они у человека на животеОтвет - 1 ЛЕГКИЕЗагадалки - 2 ЗАГАДАЛКИОни живут в хате, похожей на шалаш12Они живут в лесу и ходят без майки3Они красят лицо кровью, сметаной и всякими продуктами4У них на голове перья. Они стреляют из лука и бросаются топорамиОтвет - 2 ИНДЕЙЦЫОбъяснялки ОБЪЯСНЯЛКИЭто делают все женщины, чтобы привлечь к себе внимание мужчин. Им это нужно, чтобы быть красивыми12Она очень дорогая, но женщины все равно ее любят. Когда они идут в кино или театр, то все на себя намазываютОтвет- 1 КОСМЕТИКАЗагадалки - 2 ОБЪЯСНЯЛКИБывает у дяди с тетей, у курицы с петухом, у кошки с котятами, когда говорят ласковые слова, гладят по голове и к себе прижимают12У мамы и папы это тоже бывает. Вот например, купил папа маме собаку. Она собаку полюбила, ходит с ней гулять, ласкает. Это и есть…Ответ- 2 НЕЖНОСТЬОбгонялки ОБГОНЯЛКИОни созданы для того, чтобы в мире был порядок. А если их не будет, то все будут грабить и убивать1ПОЛИЦЕЙСКИЕЭто очень часто бывает, когда на пианино играешь, а в голову всякие мысли приходят. Про улицу, про игрушки2ФАНТАЗИЯЕго некоторые ставят в машину, чтобы никто не залез. Полезная вещь3КАПКАН ОБГОНЯЛКИУ детей это половина на половину. Потому что мама то ругается, то мороженое покупает1СЧАСТЬЕУ него есть цветность, громкость и тихость2ТЕЛЕВИЗОРЧаще бывает у мальчишек, у девочек тоже бывает, но меньше, ну может быть на два меньше, чем у мальчишек3СИНЯК

file_name: устами младенца.ppt

alt: УСТАМИ МЛАДЕНЦА

description: УСТАМИ МЛАДЕНЦА

description:
РАССУЖДАЛКИ

Эти люди должны быть очень вежливыми, чтобы их сразу не прогнали

1

2

Это те, кто пришли, все съели и ушли

3

Они уходят домой грустные, потому что не хотят расставаться: ведь они так хорошо провели день

alt: ГОСТИ Рассуждалки - 2

description:
ГОСТИ

Рассуждалки - 2

alt: РАССУЖДАЛКИ Она совсем лысая 1 2

description:
РАССУЖДАЛКИ

Она совсем лысая

1

2

Она – такой полукруг

3

Когда она отекает, ею стучат об пол

alt: ПЯТКА Загадалки - 1

description:
ПЯТКА

Загадалки - 1

description:
ЗАГАДАЛКИ

Они расположены около сердца

1

2

Они расположены на спине

3

Они бывают спереди

4

Они у человека на животе

Ответ - 1

alt: ЛЕГКИЕ Загадалки - 2

description:
ЛЕГКИЕ

Загадалки - 2

description:
ЗАГАДАЛКИ

Они живут в хате, похожей на шалаш

1

2

Они живут в лесу и ходят без майки

3

Они красят лицо кровью, сметаной и всякими продуктами

4

У них на голове перья. Они стреляют из лука и бросаются топорами

Ответ - 2

alt: ИНДЕЙЦЫ Объяснялки

description:
ИНДЕЙЦЫ

Объяснялки

description:
ОБЪЯСНЯЛКИ

Это делают все женщины, чтобы привлечь к себе внимание мужчин. Им это нужно, чтобы быть красивыми

1

2

Она очень дорогая, но женщины все равно ее любят. Когда они идут в кино или театр, то все на себя намазывают

Ответ- 1

alt: КОСМЕТИКА Загадалки - 2

description:
КОСМЕТИКА

Загадалки - 2

alt: ОБЪЯСНЯЛКИ Бывает у дяди с тетей, у курицы с петухом, у кошки с котятами, когда говорят ласковые слова, гладят по голове и к себе прижимают…

description:
ОБЪЯСНЯЛКИ

Бывает у дяди с тетей, у курицы с петухом, у кошки с котятами, когда говорят ласковые слова, гладят по голове и к себе прижимают

1

2

У мамы и папы это тоже бывает. Вот например, купил папа маме собаку. Она собаку полюбила, ходит с ней гулять, ласкает. Это и есть…

Ответ- 2

alt: НЕЖНОСТЬ Обгонялки

description:
НЕЖНОСТЬ

Обгонялки

description:
ОБГОНЯЛКИ

Они созданы для того, чтобы в мире был порядок. А если их не будет, то все будут грабить и убивать

1

ПОЛИЦЕЙСКИЕ

Это очень часто бывает, когда на пианино играешь, а в голову всякие мысли приходят. Про улицу, про игрушки

2

ФАНТАЗИЯ

Его некоторые ставят в машину, чтобы никто не залез. Полезная вещь

3

КАПКАН

description:
ОБГОНЯЛКИ

У детей это половина на половину. Потому что мама то ругается, то мороженое покупает

1

СЧАСТЬЕ

У него есть цветность, громкость и тихость

2

ТЕЛЕВИЗОР

Чаще бывает у мальчишек, у девочек тоже бывает, но меньше, ну может быть на два меньше, чем у мальчишек

3

СИНЯК

title: Классный час "День матери"


extracted_text: Единственное и множественное число имён существительных                           Нигматуллина Лилия Равиловна,                                                                            уЧИТЕЛЬ  начальных  классов.                                     Урок русского языка во 2 классеУМК «Школа России» ФГОС СЛОВАРНАЯ РАБОТАЛ…пата, …ягода, вес…ло,  л…сица,  л..гушка, м..дведь, м…сяц. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТАЛИСИЦА     МЕСЯЦ     МЕДВЕДЬДекабрь, январь, февраль – зимние  … .Рыжая  …    выбежала на опушку леса.В берлогах спят …  . ПРОВЕРЯЕМДекабрь, январь, февраль – зимние  месяцы.Рыжая  лисица   выбежала на опушку леса.В берлогах  спят медведи.     НОВОЕ ОТКРЫТИЕ!      ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ МОГУТ ОБОЗНАЧАТЬ ОДИН ПРЕДМЕТЕдинственное числоМНОГО ПРЕДМЕТОВМножественное чисто Проверка РЕФЛЕКСИЯ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕВыучить правила на стр. 61,62.Выполнить упр.110 с.63.Спасибо за работу на уроке!

file_name: Презентация.pptx

description:
Единственное и множественное число имён существительных                           Нигматуллина Лилия Равиловна,                                                                            уЧИТЕЛЬ  начальных  классов.

Урок русского языка во 2 классе
УМК «Школа России» ФГОС

description:
СЛОВАРНАЯ РАБОТА

Л…пата, …ягода, вес…ло,  л…сица,  л..гушка, м..дведь, м…сяц.

alt: ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ЛИСИЦА

description:
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

ЛИСИЦА     МЕСЯЦ     МЕДВЕДЬ
Декабрь, январь, февраль – зимние  … .
Рыжая  …    выбежала на опушку леса.
В берлогах спят …  .

description:
ПРОВЕРЯЕМ

Декабрь, январь, февраль – зимние  месяцы.
Рыжая  лисица   выбежала на опушку леса.
В берлогах  спят медведи.

alt: НОВОЕ ОТКРЫТИЕ! ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

description:
    НОВОЕ ОТКРЫТИЕ!

ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ МОГУТ ОБОЗНАЧАТЬ

ОДИН ПРЕДМЕТ
Единственное число

МНОГО ПРЕДМЕТОВ
Множественное чисто

alt: Проверка

description: Проверка

alt: РЕФЛЕКСИЯ

description: РЕФЛЕКСИЯ

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Выучить правила на стр

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Выучить правила на стр. 61,62.
Выполнить упр.110 с.63.

Спасибо за работу
 на уроке!

intro: Презентация к уроку русского языка "Единственное и множественное число имён существительных". 2 класс, "Школа России". Цель: дать понятие об изменении имён существительных по числам, учить определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа, с использованием электронного приложения "Русский язык"

title: Презентация по русскому языку на тему "Единственное и множественное число имён существительных" (2 класс, русский язык)


extracted_text: 5 классДеление десятичной дроби на натуральное число.  Кто ничего не изучает,Тот ничего не замечает.Кто ничего не замечаетТот вечно хнычет и скучает.Р.Сеф 7,2     5,5918,04     18,40,36      0,34,806    4,937,040    7,04>>>>=1 >2 <3 =  Задача. Кусок ленты длиной 19,2 м разрезали на  8 равных частей. Найдите длину каждой части.19,2:8 =  Деление десятичной дроби на натуральное число.                            Задача. Кусок ленты               длиной 19,2 м разрезали на       8 равных частей. Найдите длину                          каждой части.Решение: 1)19,2 м=192 дм2) 192:8=24 (дм) - длина ленты3) 24 дм=2,4 м19,2:8=2,4 Разделить десятичную дробь на натуральное число - значит найти такую дробь, которая при умножении на это натуральное число дает делимое.19,2   8    2,4  32  32    0Проверка:  2, 4      8 19, 2 Солнце всходит,Скрылась ночь, Запятая встать не прочь,Целую разделишь часть-Запятой не дай пропасть.Ставь ее и часть потомДробную дели с трудом.Потому что без трудаНе разделишь никогда!, !!! Утром бабочка проснулась,Потянулась, улыбнулась.Раз – росой она умылась.Два – изящно покружилась.Три – нагнулась и присела.На четыре – улетела. 4,8 : 4 =                  8,4 : 2 = 2,4 : 2 = 5,5 : 5 =2,4 : 8 =1,21,24,21,10,3     Каждому правильному ответу соответствует буква. Найдите в таблице ответ, замените буквой, получите зашифрованное слово. 0,750,244,5150,4926,80,353,50,075аимуцнор Умница   Домашнее задание. п. 35, № 1340 (а – д), 1376, о бабочке Монарх. Спасибо за урок! Литература : 1)Учебник: Математика, 5 класс. /Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд./ М.: Мнемозина, 2012 и последующие издания.  2) Поурочные разработки к учебнику Н.Я.Виленкина. Книга для учителя. З.С.Стромова. Волгоград.Интернет – ресурсы :Источник шаблона: сайт http://pedsovet.su Бабочка  картинки : http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B0%20%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%85&img_url=http%3A%2F%2Fs61.radikal.ru%2Fi173%2F1003%2Fa5%2F5a82db4afe89t.jpg&pos=0&rpt=simage&lr=56&noreask=1&source=wiz О бабочке : http://lifeglobe.net/entry/1848 «Анимашка – бабочка» :  http://mirgif.com/babochki.htm «Анимашка  - солнышко» : http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B0%20%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D1%88%D0%BA%D0%BE&img_url=http%3A%2F%2Fschool22z.narod.ru%2Fimages%2Fsemja2008%2Fimages%2Fkartinki%2Fso2.gif&pos=2&rpt=simage&lr=56&noreask=1&source=wiz

file_name: Деление десятичной дроби на натуральное число 1 урок 1.pptx

description:
5 класс

Деление десятичной дроби на натуральное число.

description:
Кто ничего не изучает,
Тот ничего не замечает.
Кто ничего не замечает
Тот вечно хнычет и скучает.
Р.Сеф

description:
7,2     5,59

18,04     18,4

0,36      0,3

4,806    4,93

7,040    7,04

>

>

>

>

=

1 >
2 <
3 =

description:
 Задача.
 Кусок ленты длиной 19,2 м разрезали на  8 равных частей. Найдите длину каждой части.

19,2:8 =

description:
                          Задача. Кусок ленты               длиной 19,2 м разрезали на       8 равных частей. Найдите длину                          каждой части.

Решение:
1)19,2 м=192 дм
2) 192:8=24 (дм) - длина ленты
3) 24 дм=2,4 м

19,2:8=2,4

description:
Разделить десятичную дробь на натуральное число - значит найти такую дробь, которая при умножении на это натуральное число дает делимое.

19,2   8
    2,4
  32
  32
    0

Проверка:

  2, 4
      8
 19, 2

alt: Солнце всходит, Скрылась ночь,

description:
Солнце всходит,Скрылась ночь, Запятая встать не прочь,Целую разделишь часть-Запятой не дай пропасть.Ставь ее и часть потомДробную дели с трудом.Потому что без трудаНе разделишь никогда!

, !!!

alt: Утром бабочка проснулась, Потянулась, улыбнулась

description:
4,8 : 4 =
8,4 : 2 = 2,4 : 2 = 5,5 : 5 =
2,4 : 8 =

1,2

1,2

4,2

1,1

0,3

description:
    Каждому правильному ответу соответствует буква. Найдите в таблице ответ, замените буквой, получите зашифрованное слово.

0,75

0,24

4,515

0,49

26,8

0,35

3,5

0,075

а

и

м

у

ц

н

о

р

alt: Умница

description: Умница

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

description:
Литература :
1)Учебник: Математика, 5 класс. /Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд./ М.: Мнемозина, 2012 и последующие издания.
2) Поурочные разработки к учебнику Н.Я.Виленкина. Книга для учителя. З.С.Стромова. Волгоград.
Интернет – ресурсы :
Источник шаблона: сайт http://pedsovet.su
Бабочка  картинки : http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B0%20%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%80%D1%85&img_url=http%3A%2F%2Fs61.radikal.ru%2Fi173%2F1003%2Fa5%2F5a82db4afe89t.jpg&pos=0&rpt=simage&lr=56&noreask=1&source=wiz
О бабочке :
http://lifeglobe.net/entry/1848
«Анимашка – бабочка» :  http://mirgif.com/babochki.htm
«Анимашка  - солнышко» : http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B0%20%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D1%88%D0%BA%D0%BE&img_url=http%3A%2F%2Fschool22z.narod.ru%2Fimages%2Fsemja2008%2Fimages%2Fkartinki%2Fso2.gif&pos=2&rpt=simage&lr=56&noreask=1&source=wiz

title: Конспект и презентация к уроку математики "Деление десятичной дроби на натуральное число"


extracted_text: Автор работы : Бондарь Людмила Алексеевна, учитель начальных классовМБОУ «СОШ № 79» г. Владивосток  Интерактивная игра с Крошкой Енотом и обезьянкойЧасть 1.  Падежи имён существительных. ИнструкцияВ игре может участвовать от двух и более учащихся или команд. Игроки по очереди отвечают на вопросы. Проверить себя можно, нажав на карточку с вопросом. Если ответ неверный, то на карточке будет написано «Переход хода» и на этот вопрос отвечает следующий. Если ответ верный, то на карточке будет написано «Верно + 1». Кто наберёт наибольшее количество баллов, тот будет победителем. Перейти к следующему вопросу  можно при помощи Завершить игру можно при помощи кнопкиВЫХОДНачать игру Верно + 16Сколько падежей в русском языке?Переход хода54Переход хода7  Верно + 1И.п.У какого падежа не бывает предлогов?Переход ходаР.п.Переход ходаД.п. Переход ходаТ.п.  Верно + 1К, по Выбери предлоги Д.п.Переход ходаИз, до, без, для  Переход ходаВ,на,за,под Переход ходаЧерез, подо,в,на  Переход ходаКого? Чего? Где? Откуда?    Верно + 1О ком? О чём? Где? В чём?Переход ходаКому? Чему? Переход ходаКого? Чего? Где? Куда? На какие вопросы отвечают существительные в П.п.? Переход ходаР.п.  Переход ходаД.п.Верно + 1В.п.  Переход ходаТ.п. Определить у существительного  какого падежа предлоги: в,на,за,про, через, подо Переход ходабежать по тропинкеПереход ходависеть на деревеВерно + 1зайти за другомПереход ходадать товарищуВыбери словосочетание, в котором существительное стоит в Т.п.? Переход ходанайти в лесуПереход ходавыйти из лесаВерно + 1гулять по лесуПереход ходастихи о лесеВыбери словосочетание, в котором существительное ЛЕС стоит в Д.п.? Переход ходаТ.п  Переход ходаД.п Переход ходаВ.п.Верно + 1И.п.ВЫХОДСуществительные какого падежа всегда в предложении являются подлежащим? Информационные источникиОтрисовки Уверской Елены Борисовны (платные)Как выполнить приём сорбонка?http://didaktor.ru/kak-vypolnit-priyom-sorbonka/Автор шаблона интерактивной игры: Фокина Лидия Петровна, учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино» Искитимского района Новосибирской области2019На момент создания шаблона игры все ссылки являются активными

file_name: Интерактивной игра 1 с Крошкой Енотом и обезьянкой  Падежи имн существительных.pptx

alt: Автор работы : Бондарь Людмила

description:
Автор работы :
 Бондарь Людмила Алексеевна,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 79» г. Владивосток

Интерактивная игра с Крошкой Енотом
и обезьянкой
Часть 1.  Падежи имён существительных.

description:
Инструкция

В игре может участвовать от двух и более учащихся или команд. Игроки по очереди отвечают на вопросы. Проверить себя можно, нажав на карточку с вопросом. Если ответ неверный, то на карточке будет написано «Переход хода» и на этот вопрос отвечает следующий. Если ответ верный, то на карточке будет написано «Верно + 1». Кто наберёт наибольшее количество баллов, тот будет победителем.

Перейти к следующему вопросу  можно при помощи

Завершить игру можно при помощи кнопки

ВЫХОД

Начать игру

description:
Верно + 1

6

Сколько падежей в русском языке?

Переход хода

5

4

Переход хода

7

alt: Верно + 1 И.п . У какого падежа не бывает предлогов?

description:
Верно + 1

И.п.

У какого падежа не бывает предлогов?

Переход хода

Р.п.

Переход хода

Д.п.

Переход хода

Т.п.

alt: Верно + 1 К, по Выбери предлоги

description:
Верно + 1

К, по

Выбери предлоги Д.п.

Переход хода

Из, до, без, для

Переход хода

В,на,за,под

Переход хода

Через, подо,в,на

alt: Переход хода Кого? Чего? Где? Откуда?

description:
Переход хода

Кого? Чего? Где? Откуда?

Верно + 1

О ком? О чём? Где? В чём?

Переход хода

Кому? Чему?

Переход хода

Кого? Чего? Где? Куда?

На какие вопросы отвечают существительные в П.п.?

alt: Переход хода Р.п. Переход хода

description:
Переход хода

Р.п.

Переход хода

Д.п.

Верно + 1

В.п.

Переход хода

Т.п.

Определить у существительного  какого падежа предлоги: в,на,за,про, через, подо

alt: Переход хода бежать по тропинке

description:
Переход хода

бежать по тропинке

Переход хода

висеть на дереве

Верно + 1

зайти за другом

Переход хода

дать товарищу

Выбери словосочетание, в котором существительное стоит в Т.п.?

description:
Переход хода

найти в лесу

Переход хода

выйти из леса

Верно + 1

гулять по лесу

Переход хода

стихи о лесе

Выбери словосочетание, в котором существительное ЛЕС стоит в Д.п.?

alt: Переход хода Т.п Переход хода

description:
Переход хода

Т.п

Переход хода

Д.п

Переход хода

В.п.

Верно + 1

И.п.

ВЫХОД

Существительные какого падежа всегда в предложении являются подлежащим?

alt: Информационные источники Отрисовки

description:
Информационные источники

Отрисовки Уверской Елены Борисовны (платные)
Как выполнить приём сорбонка?
http://didaktor.ru/kak-vypolnit-priyom-sorbonka/

Автор шаблона интерактивной игры:
Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района
Новосибирской области
2019

На момент создания шаблона игры все ссылки являются активными

intro: Данную игру можно использовать для закрепления пройденного материала на тему "Падежи имён существительных" в нестандартной форме . Интерактивная игра даёт возможность организовать соревнование между рядами класса, так как идёт подсчёт набранных очков и настроен переход хода в случае неверного ответа.

title: Интерактивная игра по русскому языкуна тему "Падежи имён существительных"( 3 класс)


extracted_text: My family. Тип урока:  комбинированный по теме « Семья». Урок изучения новых знаний. Цели урока:Обучающие: обобщить знания лексики по теме “Моя семья”; активизировать лексико-грамматический материал (possessive case) в устной и письменной речи;тренировать навыки аудирования, умения высказывать свое мнение по теме;развивать навыки монологической и диалогической речи;активизировать в речи лексический и грамматический запас, расширить знаний о стране изучаемого языка. Развивающие: развитие критического мышления, развитие творческих способностей, расширение кругозора, развитие памяти  и сообразительности. Воспитательные:  воспитание и уважение к родителям и семье; пробудить интерес к изучению иностранного языка; формирование познавательной активности учащихся. создание условий для формирования  способности к критическому мышлению, формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи в группе.Технология:  элементы технологии критического мышления. Оборудование: презентации: My Family»,текст для чтения, таблицы.Find the theme of our lesson in a sentence among these words: a map, a globus ,a computer, a family, a country.  Complete the claster.family grandparents     relatives  parents  Family members:Grandfather  - дедушкаGrandmother  - бабушка Father – папаMother - мамаBrother - братSister - сестраSon - сынDaughter - дочьUncle - дядяAunt - тетя Age -возрастHow old are you?I am … Numerals- числительные twentythirtyfortyfiftysixtyseventyeightyninetyhundredthousand Possessive case – Притяжательный падеж имен существительныхAnn is Mike`s mother.Анна – мама (чья?) Майка.My brothers` names are Tom and David.Имена (чьи?) моих братьев – Том и Давид.  Meet my family    My name is Aigul. I am 18. I was born in Astana. I am neither tall nor short. My friends say that I am pretty. My hair is fair and short. My face is oval, my nose is short and turned-up. My eyes are large and brown.     I like to dress well. I try to buy clothes which are in fashion. I am a polite girl. I try to be a kind, honest and serious person. I study at the technological college. I would like to notice that I am good at many subjects. I like Biology and Maths best of all. Also I like to read English books and learn poems and songs. I’m fond of music too. I like to listen to music and collect information about popular singers. Our family consists of my parents, my sister and I. We live in Pavlodar, in Chokina street. I can say that our family is small, and we love each other very much.   My mother's name is Gulnara Zhumataevna. She is 37. She is a teacher. She is a very nice woman. My father's name is Aman Ardakovich. He is 40.He is a driver. I am sure he is a skilled driver. My father is a very clever and kind man. I can always turn to him with my troubles.   I have a small sister. Her name is Aliya. She is 12.I like to take care of her. Sometimes we read funny stories, sometimes I go for a walk with my sister. Aliya is fond of painting. She spends a lot of free time painting trees, streets, flowers and animals.   All members of our family have their own hobbies. But we like to spend our weekend together. We go to the forest. In summer we pick up berries and mushrooms, in winter we prefer to be closer to nature and spend some free time in the country. We have a small comfortable house and a nice garden near it.Read the text and translate. Insert «v»«+»«-»«?»You should put a tick v if you knew this fact before(соответствует тому , что вы уже знаете)New information (является для вас новым, интересным)Thought differently(противоречит тому, что вы уже знали или думали, что знаете)Don’t understand, have questions(непонятно или вы хотели бы получить более подробные сведения) 1) Aigul is my… 2) I have got a… 3) My mother is… 4) She is a very nice … 5) My father is… 6) He is a skilled … 7) I can always turn to him ….8) All members of our family have …. 9) I have also….10) She spends a lot of free time painting….11) We spend some free time ….12) We have …and a nice garden near it.13) I like ….Complete the following sentences using the text. 1.Is your family big or small?2.How many people are there in your family?3.Have you got any sisters or brothers?4.What` s your mother`s/father’s name?5.How old is she/he?6.What is she/he?7.What are they like?8.What are their hobby?Ask some questions about your family! 1)Aigul has got a mother, a father and a sister.2)They live in Pavlodar, in Satpaeva street.3)They love each other very much.4)Her mother is a housewife.5) She is forty-four but she looks much younger.6) Her father is a very clever and kind man. 7) She can always turn to him with her troubles.8) Her sister Aliya is ten.9) She likes to take care of her.10)She is fond of collecting stamps and coins.True or false: ParentsAuntUncleCousinsGrannyGrandpaSistersGrandparentsfather’s brother wifefather’s or mother’s motherparents’ daughters father’s or mother’s fatherfather’s brothermother and father aunt’s or uncle’s childrenGranny and GrandpaMatch the relatives: Make up similar dialogue about your  family:-Is your family large?-Yes, our family is a large one. There are 5 of us. I have got a mother, a father, and two brothers.-Are your brothers younger than you?-No, they are both older.I’m the youngest child in the family.-And everybody has a pet I believe?-Oh, yes!  Family                                                                             Happy and friendly.                                           Educates,consolidates,protects.                                                     It should be cherished each.                                                             Parents.Cinquain.  1) How old are you?2) Is your family large? How many are you in your family?3) Have you got any brothers or sisters?4) What are your parents? Where do they work?5) How long have your parents been married?6) Do they have much in common?7) Do you spend a lot of time with your family?8) What sort of things do you do together?9) Do you go out with your parents?10) Can you describe your mother (father, sister, brother, friend)?Ask and answer your classmates about your families. 1) My mother’s sister is my … and her brother is my …2) My wife’s mother is my … and her father is my …3) My wife’s sister is my … and my wife’s brother is my …4) My uncle’s son is my … and my aunt’s daughter is my … too.5) My mother has a sister, her son is my mother’s …6) My father has a brother, his daughter is my father’s …Fill in the missing words: Claster: name as many words as you know. family grandparents     relatives  parents  H/t: Make your own family tree! The lesson is over. Goodbye.

file_name: моя семья.pptx

alt: My family.

description: My family.

alt: Тип урока: комбинированный по теме «

description:
Тип урока:  комбинированный по теме « Семья». Урок изучения новых знаний. Цели урока:

Обучающие: обобщить знания лексики по теме “Моя семья”; активизировать лексико-грамматический материал (possessive case) в устной и письменной речи;тренировать навыки аудирования, умения высказывать свое мнение по теме;развивать навыки монологической и диалогической речи;активизировать в речи лексический и грамматический запас, расширить знаний о стране изучаемого языка.
 Развивающие: развитие критического мышления, развитие творческих способностей, расширение кругозора, развитие памяти  и сообразительности.
 Воспитательные:  воспитание и уважение к родителям и семье; пробудить интерес к изучению иностранного языка; формирование познавательной активности учащихся. создание условий для формирования  способности к критическому мышлению, формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи в группе.
Технология:  элементы технологии критического мышления. Оборудование: презентации: My Family»,текст для чтения, таблицы.
Find the theme of our lesson in a sentence among these words: a map, a globus ,a computer, a family, a country.

alt: Complete the claster. family grandparents relatives parents

alt: Family members: Grandfather - дедушка

description:
Family members:

Grandfather  - дедушка
Grandmother  - бабушка
Father – папа
Mother - мама
Brother - брат
Sister - сестра
Son - сын
Daughter - дочь
Uncle - дядя
Aunt - тетя

alt: Age -возраст How old are you? I am …

description:
Age -возраст

How old are you?

I am …

alt: Numerals- числительные twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety hundred thousand

description:
Possessive case – Притяжательный падеж имен существительных

Ann is Mike`s mother.<br>Анна – мама (чья?) Майка.<br><br>My brothers` names are Tom and David.
Имена (чьи?) моих братьев – Том и Давид.

alt: Meet my family

description: Meet my family

description:
   My name is Aigul. I am 18. I was born in Astana. I am neither tall nor short. My friends say that I am pretty. My hair is fair and short. My face is oval, my nose is short and turned-up. My eyes are large and brown.
    I like to dress well. I try to buy clothes which are in fashion. I am a polite girl. I try to be a kind, honest and serious person. I study at the technological college. I would like to notice that I am good at many subjects. I like Biology and Maths best of all. Also I like to read English books and learn poems and songs. I’m fond of music too. I like to listen to music and collect information about popular singers. Our family consists of my parents, my sister and I. We live in Pavlodar, in Chokina street. I can say that our family is small, and we love each other very much.
   My mother's name is Gulnara Zhumataevna. She is 37. She is a teacher. She is a very nice woman. My father's name is Aman Ardakovich. He is 40.He is a driver. I am sure he is a skilled driver. My father is a very clever and kind man. I can always turn to him with my troubles.
   I have a small sister. Her name is Aliya. She is 12.I like to take care of her. Sometimes we read funny stories, sometimes I go for a walk with my sister. Aliya is fond of painting. She spends a lot of free time painting trees, streets, flowers and animals.
   All members of our family have their own hobbies. But we like to spend our weekend together. We go to the forest. In summer we pick up berries and mushrooms, in winter we prefer to be closer to nature and spend some free time in the country. We have a small comfortable house and a nice garden near it.

Read the text and translate.

description:
Insert

«v»

«+»

«-»

«?»

You should put a tick v if you knew this fact before
(соответствует тому , что вы уже знаете)

New information
(является для вас новым, интересным)

Thought differently
(противоречит тому, что вы уже знали или думали, что знаете)

Don’t understand, have questions
(непонятно или вы хотели бы получить более подробные сведения)

alt: Aigul is my… 2) I have got a… 3)

description:
1) Aigul is my… 2) I have got a… 3) My mother is… 4) She is a very nice … 5) My father is… 6) He is a skilled … 7) I can always turn to him ….8) All members of our family have …. 9) I have also….10) She spends a lot of free time painting….11) We spend some free time ….12) We have …and a nice garden near it.13) I like ….

Complete the following sentences using the text.

alt: Is your family big or small? 2

description:
1.Is your family big or small?2.How many people are there in your family?3.Have you got any sisters or brothers?4.What` s your mother`s/father’s name?5.How old is she/he?6.What is she/he?7.What are they like?8.What are their hobby?

Ask some questions about your family!

description:
1)Aigul has got a mother, a father and a sister.
2)They live in Pavlodar, in Satpaeva street.
3)They love each other very much.
4)Her mother is a housewife.
5) She is forty-four but she looks much younger.
6) Her father is a very clever and kind man.
7) She can always turn to him with her troubles.
8) Her sister Aliya is ten.
9) She likes to take care of her.
10)She is fond of collecting stamps and coins.

True or false:

alt: Parents Aunt Uncle Cousins Granny

description:
Parents
Aunt
Uncle
Cousins
Granny
Grandpa
Sisters
Grandparents

father’s brother wife
father’s or mother’s mother
parents’ daughters
 father’s or mother’s father
father’s brother
mother and father
aunt’s or uncle’s children
Granny and Grandpa

Match the relatives:

description:
Make up similar dialogue about your  family:

-Is your family large?
-Yes, our family is a large one. There are 5 of us. I have got a mother, a father, and two brothers.
-Are your brothers younger than you?
-No, they are both older.
I’m the youngest child in the family.
-And everybody has a pet I believe?
-Oh, yes!

alt: Family

description:
 Family
    Happy and friendly.
 Educates,consolidates,protects.
It should be cherished each.
  Parents.

Cinquain.

description:
1) How old are you?
2) Is your family large? How many are you in your family?
3) Have you got any brothers or sisters?
4) What are your parents? Where do they work?
5) How long have your parents been married?
6) Do they have much in common?
7) Do you spend a lot of time with your family?
8) What sort of things do you do together?
9) Do you go out with your parents?
10) Can you describe your mother (father, sister, brother, friend)?

Ask and answer your classmates about your families.

description:
1) My mother’s sister is my … and her brother is my …
2) My wife’s mother is my … and her father is my …
3) My wife’s sister is my … and my wife’s brother is my …
4) My uncle’s son is my … and my aunt’s daughter is my … too.
5) My mother has a sister, her son is my mother’s …
6) My father has a brother, his daughter is my father’s …

Fill in the missing words:

alt: Claster: name as many words as you know

alt: H/t: Make your own family tree!

description: H/t: Make your own family tree!

alt: The lesson is over. Goodbye.

description: The lesson is over. Goodbye.

intro: Данная презентация была создана для урока английского языка в 5 классе по линии УМК " Счастливый Английский . ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленной здесь презентации - Моя семья.

title: Презентация по английскому языку