extracted_text: Проект :«Физика на кухне»Подготовила  ученица 8 «А» класса Гареева Дария Цель:Увидеть на кухне явления и законы, которые мы изучали на уроках физики. Показать использование этих законов, понятий и величин в работе кухонных принадлежностей и бытовой техники.   Задачи:Узнать какие физические явления встречаются на кухне.Выяснить в каких бытовых приборах встречаются законы физики (на основе тостера, скороварки, микроволновой печи, термоса).Обобщить и закрепить знания и умения по темам: «Тепловые явления», «Диффузия», «Теплопроводность». Введение:В нашей повседневной жизни мы не найдём другого такого места, где происходило бы столько удивительного и загадочного, как на кухне. Именно здесь мы смешиваем, нагреваем, охлаждаем, замораживаем, размораживаем.На кухне можно и поэкспериментировать, и понаблюдать, а потом, хорошо поразмыслив, найти тесную взаимосвязь увиденного и полученного с тем, что мы изучаем на уроках физики. Диффузия.Диффузия – это самопроизвольное перемешивание веществ. Частицы одного вещества проникают в промежутки между частицами другого вещества, и вещества перемешиваются.Соленые огурцы и помидоры, квашеная капуста, сахар в стакане с чаем, запахи при приготовлении пищи- все это явление диффузии. Смачивание.Сахар коснувшись воды, весь становится мокрым.Кухонное полотенце становить влажным после того, как мы вытерли об него руки.Посуда смачивается водой, маслом, жиром.Все это явление смачивания - растекания жидкости по поверхности твердого тела из-за того, что молекулы жидкости притягиваются к молекулам твердого тела больше, чем друг к другу. Несмачивание.При несмачивании молекулы жидкости притягиваются друг к другу больше, чем к молекулам твердого тела.Масляную и жирную посуду невозможно отмыть водой. Нельзя вытереть руки клеенкой. Это происходит из - за того, что масло, жир и клеёнка не смачиваются водой. Капиллярность.Сахар коснувшись воды, весь становится мокрым, как и бумажные салфетки.Это объясняется таким явлением, как капиллярность. Под действием молекулярных сил смачивающая жидкость поднимается вверх по очень тонким трубкам, называемым капиллярами.   Смачивание бумажной салфетки маслом Верёвочная швабра (смачивание)  Гидрофобные вещества (Несмачивание) Давление.Давление – это физическая величина, численно равная отношению силы, приложенной к данной поверхности, к площади этой поверхности. Чем больше площадь, тем меньше давление и наоборот. P=F/SПри заточке лезвия ножа и ножниц мы уменьшаем площадь, тем самым увеличивая давление. Ножи и ножницы на кухне Заточка ножа Конвекция.Конвекция – это теплообмен в жидких и газообразных средах, осуществляемый потоками и струями вещества. Тяга в печке основана на конвекции. Огонь греет дно. Вода, нагреваясь внизу, начинает подниматься, а холодные верхние слои воды опускаются вниз. Таким образом вся вода прогревается. Нагревательный элемент электрочайника находится внизу Теплопроводность.Это вид теплообмена, при котором происходит передача энергии от частиц более нагретой части тела  к частицам менее нагретой части.Наибольшей теплопроводностью обладают металлы. Размешивая сахар в стакане горячего чая, мы чувствуем как быстро нагревается ложка.Горячие кастрюли снимают с плиты с помощью прихваток, теплопроводность которых невелика и они не обожгут руки. Тостер.Принцип работы тостера заключается в том, что инфракрасное излучение позволяет равномерно нагреть ломтик хлеба, подрумянив и подсушив его поверхность. Это становится возможным благодаря нихромовому проводу, который является источником высокой температуры. Микроволновая печь.Микроволны являются одной из форм электромагнитной энергии, как и световые волны или радиоволны. Это очень короткие электромагнитные волны, которые перемещаются со скоростью света (300 000 км в секунду). Каждая микроволновая печь содержит магнетрон, который преобразует электрическую энергию в сверхвысокочастотное электрическое поле, которое и взаимодействует с молекулами воды в пище. Микроволны «атакуют» молекулы воды в пище, заставляя их вращаться с частотой миллионы раз в секунду, создавая молекулярное трение, которое и нагревает еду. Скороварка.Принцип ее действия основан на законах физики. Как известно, температура кипения воды зависит от давления. Если давление нормальное (760 мм ртутного столба), вода закипает при 100 градусах Ц. При повышении давления повышается температура кипения воды, поэтому продукты готовятся быстрее.Чтобы поддерживать в скороварке высокое давление, крышка должна быть герметичной. Для этого по ее краю проложен резиновый уплотнитель. А чтобы сбрасывать избыток давления во время работы, на крышке предусмотрены два клапана. Один аварийный (запасной), срабатывает в экстренной ситуации, другой – рабочий. Через него выпускают пар в процессе приготовления продуктов и перед тем, как открыть крышку скороварки. Скороварка. Термос.Внутренняя часть термоса может быть в виде стеклянной или металлической колбы, имеющей двойные стенки. Эти стенки разделены вакуумом. У него плохая теплопроводность. Важной особенностью термосов является возможность хранения в них как горячих, так и холодных жидкостей.

file_name: физика на кухне.pptx

alt: Проект : «Физика на кухне» Подготовила ученица 8 «А» класса

description:
Проект :«Физика на кухне»

Подготовила  ученица 8 «А» класса
Гареева Дария

description:
Цель:

Увидеть на кухне явления и законы, которые мы изучали на уроках физики. Показать использование этих законов, понятий и величин в работе кухонных принадлежностей и бытовой техники.

description:
Задачи:

Узнать какие физические явления встречаются на кухне.
Выяснить в каких бытовых приборах встречаются законы физики (на основе тостера, скороварки, микроволновой печи, термоса).
Обобщить и закрепить знания и умения по темам: «Тепловые явления», «Диффузия», «Теплопроводность».

description:
Введение:

В нашей повседневной жизни мы не найдём другого такого места, где происходило бы столько удивительного и загадочного, как на кухне. Именно здесь мы смешиваем, нагреваем, охлаждаем, замораживаем, размораживаем.
На кухне можно и поэкспериментировать, и понаблюдать, а потом, хорошо поразмыслив, найти тесную взаимосвязь увиденного и полученного с тем, что мы изучаем на уроках физики.

description:
Диффузия.

Диффузия – это самопроизвольное перемешивание веществ. Частицы одного вещества проникают в промежутки между частицами другого вещества, и вещества перемешиваются.
Соленые огурцы и помидоры, квашеная капуста, сахар в стакане с чаем, запахи при приготовлении пищи- все это явление диффузии.

description:
Смачивание.

Сахар коснувшись воды, весь становится мокрым.
Кухонное полотенце становить влажным после того, как мы вытерли об него руки.
Посуда смачивается водой, маслом, жиром.
Все это явление смачивания - растекания жидкости по поверхности твердого тела из-за того, что молекулы жидкости притягиваются к молекулам твердого тела больше, чем друг к другу.

description:
Несмачивание.

При несмачивании молекулы жидкости притягиваются друг к другу больше, чем к молекулам твердого тела.
Масляную и жирную посуду невозможно отмыть водой. Нельзя вытереть руки клеенкой. Это происходит из - за того, что масло, жир и клеёнка не смачиваются водой.

description:
Капиллярность.

Сахар коснувшись воды, весь становится мокрым, как и бумажные салфетки.
Это объясняется таким явлением, как капиллярность. Под действием молекулярных сил смачивающая жидкость поднимается вверх по очень тонким трубкам, называемым капиллярами.

alt: Смачивание бумажной салфетки маслом

description: Смачивание бумажной салфетки маслом

alt: Верёвочная швабра (смачивание)

description: Верёвочная швабра (смачивание)

alt: Гидрофобные вещества (Несмачивание)

description: Гидрофобные вещества (Несмачивание)

description:
Давление.

Давление – это физическая величина, численно равная отношению силы, приложенной к данной поверхности, к площади этой поверхности. Чем больше площадь, тем меньше давление и наоборот. P=F/S

При заточке лезвия ножа и ножниц мы уменьшаем площадь, тем самым увеличивая давление.

alt: Ножи и ножницы на кухне

description: Ножи и ножницы на кухне

alt: Заточка ножа

description: Заточка ножа

description:
Конвекция.

Конвекция – это теплообмен в жидких и газообразных средах, осуществляемый потоками и струями вещества.

alt: Тяга в печке основана на конвекции

description: Тяга в печке основана на конвекции.

description:
Теплопроводность.

Это вид теплообмена, при котором происходит передача энергии от частиц более нагретой части тела  к частицам менее нагретой части.
Наибольшей теплопроводностью обладают металлы. Размешивая сахар в стакане горячего чая, мы чувствуем как быстро нагревается ложка.
Горячие кастрюли снимают с плиты с помощью прихваток, теплопроводность которых невелика и они не обожгут руки.

description:
Тостер.

Принцип работы тостера заключается в том, что инфракрасное излучение позволяет равномерно нагреть ломтик хлеба, подрумянив и подсушив его поверхность. Это становится возможным благодаря нихромовому проводу, который является источником высокой температуры.

description:
Микроволновая печь.

Микроволны являются одной из форм электромагнитной энергии, как и световые волны или радиоволны. Это очень короткие электромагнитные волны, которые перемещаются со скоростью света (300 000 км в секунду). Каждая микроволновая печь содержит магнетрон, который преобразует электрическую энергию в сверхвысокочастотное электрическое поле, которое и взаимодействует с молекулами воды в пище. Микроволны «атакуют» молекулы воды в пище, заставляя их вращаться с частотой миллионы раз в секунду, создавая молекулярное трение, которое и нагревает еду.

description:
Скороварка.

Принцип ее действия основан на законах физики. Как известно, температура кипения воды зависит от давления. Если давление нормальное (760 мм ртутного столба), вода закипает при 100 градусах Ц. При повышении давления повышается температура кипения воды, поэтому продукты готовятся быстрее.
Чтобы поддерживать в скороварке высокое давление, крышка должна быть герметичной. Для этого по ее краю проложен резиновый уплотнитель. А чтобы сбрасывать избыток давления во время работы, на крышке предусмотрены два клапана. Один аварийный (запасной), срабатывает в экстренной ситуации, другой – рабочий. Через него выпускают пар в процессе приготовления продуктов и перед тем, как открыть крышку скороварки.

alt: Скороварка.

description: Скороварка.

description:
Термос.

Внутренняя часть термоса может быть в виде стеклянной или металлической колбы, имеющей двойные стенки. Эти стенки разделены вакуумом. У него плохая теплопроводность. Важной особенностью термосов является возможность хранения в них как горячих, так и холодных жидкостей.

intro:
Презентация по физике "Физика на кухне"
Цель:  Показать использование   законов и явлений, понятий и величин в работе кухонных принадлежностей и бытовой техники.  Выяснить в каких бытовых приборах встречаются законы физики.
Задачи: Обобщить и закрепить знания и умения по темам: «Простые механизмы», «Тепловые явления», «Диффузия», «Теплопроводность».Презентация для представления материала во время защиты проекта "Физика на кухне". Выполнила ученица 8 класса Гареева Дария 8 класса

title: физика на кухне


extracted_text: Цель урока1. Познакомится с правилами ввода текста.2. Выполнить практическую работу. Ключевые словаТекстТекстовый документТекстовый редакторПравила ввода текстаРедактированиеФорматирование Что такое текст? Текст как форма представления информации	Информация, представленная в форме письменного текста, называется текстовой информацией.Текст – это любое словесное высказывание напечатанное, написанное или существующее в устной форме.! Пропуск, замена или перестановка хотя бы одного символа в тексте подчас изменяет его смысл:Удивительный фактКто к нам пришёл?Кто к нам пришёл! 	На протяжении тысячелетий люди записывали информацию.Носители текстовой информацииКаменьГлинаДеревоПапирусПергаментБумагаБереста 	Документ – любой текст, созданный с помощью текстового редактора, вместе с включёнными в него нетекстовыми материалами.Текстовые документыСтатьяДокладРассказСтихотворениеПриглашениеОбъявление Объекты текстового документаОсновными объектами текстового документа являются: символ слово строка абзацстраница фрагмент КОМПЬЮТЕР -лучший инструмент для подготовки текстов Чем удобен компьютер для набора текста? Современный помощникВозможности компьютера при работе с текстом На любом компьютере установлены специальные  программы, предназначенные для создания текстов, - текстовые редакторы.Компьютер – основной инструмент подготовки текстовКнопка основного меню WordPadСтрока заголовкаПанели  с инструментамиЛинейкаПолосы прокруткиРабочая областьСтрока состояния Этапы подготовки документаПодготовка документа на компьютере состоит из нескольких этапов: ввод (набор) текста, редактирование, форматирование и печать. При вводе текста придерживайтесь следующих правил:Ввод текста с 58Там, где это нужно, используйте прописные буквы.Все знаки препинания, кроме тире, ставьте сразу же за последней буквой слова; после любого знака препинания нажимайте клавишу Пробел. Тире выделяйте пробелами с двух сторон.Избегайте ввода подряд двух и более пробелов; не используйте пробел для выравнивания границ абзаца.Не следите за концом строки: как только он будет достигнут, курсор автоматически перейдёт на начало следующей строки.Для перехода к вводу нового абзаца, нажмите клавишу Enter. Р.т. № 106Д/3 §8 (2, 4); РТ: №111, №103. Практическая работа № 5 с 113Файл Сохранить как Рабочий стол  Для проверки Галина Юрьевна5а свою папку Редактирование – это очередной этап подготовки документа, начинающийся вслед за вводом информации, в результате которого происходит проверка документа на его правильность и исправляются обнаруженные ошибки, а так же вносятся необходимые изменения.Редактирование текстаОсновные операции редактирования При редактировании важно уметь перемещаться по всему документу, подводя курсор к любому символу. Для этого предназначены специальные клавиши или комбинации клавиш. Редактирование текстаа) Вспомним назначение клавиш перемещения курсора:б) Запомним назначение комбинаций клавиш: Форматирование текстаФорматирование – это один из этапов подготовки документа, в ходе которого совершаются различные операции по оформлению документа.Операции форматирования Выравнивание абзацевДанный текст выровнен влево (по левому краю). При этом левая граница абзаца образует прямую линию.Данный текст выровнен по центру. При этом с обеих сторон каждой строки ширина свободного пространства одинакова.Данный текст выровнен вправо (по правому краю). При этом правая граница абзаца образует прямую линию. Нормальный шрифт ничем не выделяется. Полужирный шрифт темнее, он хорошо заметен. Курсивный шрифт имеет наклон. А так выглядит подчёркнутый шрифт.Начертание шрифтаДля изменения начертания шрифта имеются инструменты: ЖКЧ 	Для вывода документа на бумагу к компьютеру подключается печатающее устройство – принтер.Печать документа Самое главноеТекст — это любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или существующее в устной форме. Информация, представленная в форме письменного текста, называется текстовой информацией. Для обработки текстовой информации предназначены специальные программы — текстовые редакторы. Любой текст, созданный с помощью текстового редактора, вместе с включёнными в него нетекстовыми материалами называют документом.Подготовка документа на компьютере состоит из таких этапов,  как ввод (набор), редактирование и форматирование. Вопросы и задания1. Превратите одно слово в другое, всякий раз заменяя по одной букве так, чтобы новое слово было существительным в именительном падеже, используя подсказки.?КАРПКОЗАа)1. Наказание 2. Древесная б)1. Оценка2. Домашнее животноеВОЛКИТ Вопросы и задания2. Укажите алгоритмы устранения следующих ошибок.?Лишний символПропущенный символНеверный символУстановить курсор на место  вставки символа.Нажать клавишу с нужным символом.Установить курсор за ошибочным символом.Нажать клавишу BackSpace.Нажать клавишу с верным символом.Установить курсор перед лишним символом.Нажать клавишу Delete. Это интересноНайдите в электронном приложении к учебнику эти ресурсы и познакомьтесь с ними:1. Презентация «Текст. История и современность» 2. Видеолекции «Приёмы работы с текстом» (sc.edu.ru)

file_name: 11 ур.ppt

description:
Цель урока

1. Познакомится с правилами ввода текста.
2. Выполнить практическую работу.

alt: Ключевые слова Текст Текстовый документ

description:
Ключевые слова

Текст
Текстовый документ
Текстовый редактор
Правила ввода текста
Редактирование
Форматирование

alt: Что такое текст?

description: Что такое текст?

description:
Текст как форма представления информации

	Информация, представленная в форме письменного текста, называется текстовой информацией.

Текст – это любое словесное высказывание напечатанное, написанное или существующее в устной форме.

!

description:
Пропуск, замена или перестановка хотя бы одного символа в тексте подчас изменяет его смысл:

Удивительный факт

Кто к нам пришёл?

Кто к нам пришёл!

description:
	На протяжении тысячелетий люди записывали информацию.

Носители текстовой информации

Камень

Глина

Дерево

Папирус

Пергамент

Бумага

Береста

description:
	Документ – любой текст, созданный с помощью текстового редактора, вместе с включёнными в него нетекстовыми материалами.

Текстовые документы

Статья

Доклад

Рассказ

Стихотворение

Приглашение

Объявление

alt: Объекты текстового документа Основными объектами текстового документа являются: символ слово строка абзац страница фрагмент

alt: КОМПЬЮТЕР - лучший инструмент для подготовки текстов

alt: Чем удобен компьютер для набора текста?

description: Чем удобен компьютер для набора текста?

alt: Современный помощник Возможности компьютера при работе с текстом

description:
На любом компьютере установлены специальные  программы, предназначенные для создания текстов, - текстовые редакторы.

Компьютер – основной инструмент подготовки текстов

Кнопка основного меню WordPad

Строка заголовка

Панели  с инструментами

Линейка

Полосы прокрутки

Рабочая область

Строка состояния

alt: Этапы подготовки документа Подготовка документа на компьютере состоит из нескольких этапов: ввод (набор) текста , редактирование , форматирование и печать

description:
Этапы подготовки документа

Подготовка документа на компьютере состоит из нескольких этапов: ввод (набор) текста, редактирование, форматирование и печать.

alt: При вводе текста придерживайтесь следующих правил :

description:
При вводе текста придерживайтесь следующих правил:

Ввод текста с 58

Там, где это нужно, используйте прописные буквы.
Все знаки препинания, кроме тире, ставьте сразу же за последней буквой слова; после любого знака препинания нажимайте клавишу Пробел. Тире выделяйте пробелами с двух сторон.
Избегайте ввода подряд двух и более пробелов; не используйте пробел для выравнивания границ абзаца.
Не следите за концом строки: как только он будет достигнут, курсор автоматически перейдёт на начало следующей строки.
Для перехода к вводу нового абзаца, нажмите клавишу Enter.

description:
Р.т. № 106
Д/3 §8 (2, 4); РТ: №111, №103.
Практическая работа № 5 с 113
Файл Сохранить как Рабочий стол  Для проверки Галина Юрьевна5а 
свою папку

alt: Редактирование – это очередной этап подготовки документа, начинающийся вслед за вводом информации, в результате которого происходит проверка документа на его правильность и исправляются обнаруженные ошибки,…

description:
Редактирование – это очередной этап подготовки документа, начинающийся вслед за вводом информации, в результате которого происходит проверка документа на его правильность и исправляются обнаруженные ошибки, а так же вносятся необходимые изменения.

Редактирование текста

Основные операции редактирования

description:
При редактировании важно уметь перемещаться по всему документу, подводя курсор к любому символу. Для этого предназначены специальные клавиши или комбинации клавиш.

Редактирование текста

а) Вспомним назначение клавиш перемещения курсора:

б) Запомним назначение комбинаций клавиш:

description:
Форматирование текста

Форматирование – это один из этапов подготовки документа, в ходе которого совершаются различные операции по оформлению документа.

Операции форматирования

description:
Выравнивание абзацев

Данный текст выровнен влево (по левому краю). При этом левая граница абзаца образует прямую линию.

Данный текст выровнен по центру. При этом с обеих сторон каждой строки ширина свободного пространства одинакова.

Данный текст выровнен вправо (по правому краю). При этом правая граница абзаца образует прямую линию.

alt: Нормальный шрифт ничем не выделяется

description:
Нормальный шрифт ничем не выделяется.

 Полужирный шрифт темнее, он хорошо заметен.
 Курсивный шрифт имеет наклон.
 А так выглядит подчёркнутый шрифт.

Начертание шрифта

Для изменения начертания шрифта имеются инструменты:

Ж

К

Ч

description:
	Для вывода документа на бумагу к компьютеру подключается печатающее устройство – принтер.

Печать документа

description:
Самое главное

Текст — это любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или существующее в устной форме.
Информация, представленная в форме письменного текста, называется текстовой информацией.
Для обработки текстовой информации предназначены специальные программы — текстовые редакторы.
Любой текст, созданный с помощью текстового редактора, вместе с включёнными в него нетекстовыми материалами называют документом.
Подготовка документа на компьютере состоит из таких этапов,  как ввод (набор), редактирование и форматирование.

alt: Вопросы и задания 1. Превратите одно слово в другое, всякий раз заменяя по одной букве так, чтобы новое слово было существительным в именительном падеже, используя…

description:
Вопросы и задания

1. Превратите одно слово в другое, всякий раз заменяя по одной букве так, чтобы новое слово было существительным в именительном падеже, используя подсказки.

?

КАРП

КОЗА

а)

1. Наказание

2. Древесная

б)

1. Оценка

2. Домашнее животное

ВОЛ

КИТ

description:
Вопросы и задания

2. Укажите алгоритмы устранения следующих ошибок.

?

Лишний символ

Пропущенный символ

Неверный символ

Установить курсор на место  вставки символа.
Нажать клавишу с нужным символом.

Установить курсор за ошибочным символом.
Нажать клавишу BackSpace.
Нажать клавишу с верным символом.

Установить курсор перед лишним символом.
Нажать клавишу Delete.

description:
Это интересно

Найдите в электронном приложении к учебнику эти ресурсы и познакомьтесь с ними:

1. Презентация «Текст. История и современность»

2. Видеолекции «Приёмы работы с текстом» (sc.edu.ru)

информатика

group: Дисциплины

title: Конспект Урока для 5 класса. ФГОС. "Ввод текста"


extracted_text: МАОУ «Кувинская ОШИ для обучающихся с ОВЗ»           Выполнила:ученица 4 классаБабикова ВалентинаРуководитель: Нанартанис М.А.   Творческий проект по технологии  «Вышивка крестом» 1. Выбор и обоснование проблемы…пяльца, ножницы большие,За работой я опять.Я в своей родной стихии – Начинаю вышивать…В школе мы занимаемся разным рукоделием, но больше всего мне нравится – “Вышивка крестом”.Это очень увлекательный вид рукоделия. Ниточка за ниточку, крестик за крестиком и вот готова картина. Поэтому творческий проект я решила взять вышивание картины « крестом»  ПРОБЛЕМА:  чем можно украсить свою комнатуИДЕЯ: украсить свою комнату  своими руками.ЗАДАЧИ: - изучить литературу;-    изучить технику вышивания крестом;-    выбрать схему для вышивки;-    вышить картину;-    защитить проект 3. История вышивки крестомВышивание крестом – один из самых распространенных видов народного искусства. Материалом для вышивки крестом служили: жилы животных, нити льна, хлопка, конопли, шелка, шерсти, а так же применяли натуральный волос.Самые древние вышивки были созданы на территории Древнего Китая. Первые ткани, которые были пригодны для вышивки, делали из шерсти. Но выиграла льняная ткань, которая отличалась белизной и подходящей структурой. Ее родиной является Древняя Индия.Особой популярности вышивка крестом достигла в Западной Европе. Так же широко использовали вышивку и на Востоке. Там вышивали чаще всего цветы и использовали огромное количество цветов. Вышивки Ирана и Индии отличались множеством растительных мотивов, изображением различных птиц. Вышивки Византии отличались красотой шелкового шитья и разнообразными узорами.   В России вышивка крестом имеет древнюю историю. Крест всегда рассматривался, как оберег, который способен защитить от нечистой силы, дурного глаза и прочих напастей.Вышивкой на Руси украшали обувь, одежду, жилище, конскую сбрую, предметы быта. Чаще всего можно встретить изображение человеческой фигуры с поднятыми вверх руками, священного дерева, символических райских птиц и сказочных животных.К 13-15 годам крестьянские девочки должны были подготовить себе приданое. Это были вышитые скатерти, полотенца, головные уборы. Перед свадьбой устраивали публичный показ приданого как свидетельство мастерства невесты.  4.  Анализ идей и выбор лучшего варианта Больше всего мне понравились розы, т.к я очень люблю цветы и хочу чтоб они украшали мою   комнату. 6. Выбор материалов, инструментов, оборудованияДля ручного вышивания мне понадобится: канва , нитки “мулине”, игла, ножницы, пяльца. Иглу необходимо подобрать с большим ушком. Размер пяльцев – 20 – 25см. 7. Последовательность выполнения изделияВыбор схемыПокупка канвыПокупка ниток “мулине”Закрепление ткани в пяльцахВышиваниеСтирка и глажка готового изделияОформление в рамку 8. Правила техники безопасности при использовании ножниц и иголкиНожницы с сомкнутыми лезвиями должны находиться справа от работающего кольцами к нему. Передают их, сомкнув лезвия, кольцами вперед.Нельзя шить ржавой иголкой. Она плохо прокалывает ткань, оставляет на ней след и, кроме того, может сломаться.Нельзя вкалывать иголки и булавки в одежду, стол или другие предметы. Иголки надо хранить в игольнице или подушечке, а булавки – в коробочке с крышкой.Не прикусывать нитки зубами – можно испортить эмаль и поранить губы. 9. Что получилось  10. Контроль качества и экономическое обоснованиеИспользование ткани, ниток, иголок, ножниц, пялец и т.д., вредных воздействий на организм человека в процессе выполнения работы не оказывает. Оно экологически чистое. На основе этого считаю, что изготовление и использование моего проекта не влечёт за собой изменений в окружающей среде. 11. Экономическое обоснованиеНазваниеУсловная цена за единицу измеренияРасход материала на изделиеЗатраты на материал в руб.Нитки1м – 8 руб.5 цветов40 р.Канва15*10 - 50руб.15*10см50 р. Итог 90р.На вышитую мною картину я потратила всего 90 рублей.  А если покупать готовую вышитую картину то она будет стоить дороже. 12. СамооценкаВыполненная мною вышивка мне самой очень понравилась, также она понравилась моим одноклассникам и моему учителю. Моя работа отлично украсит интерьер моей комнаты. 13. Литература 1.www.wikipedia.ru2.«Вышивка в умелых руках», издательство Астрель, 20033.Журнал «Ксюша для любителей рукоделия»4. http://crosti.ru/all-patterns-tag/%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%84%D0%B8%D0%BD%D1%8B/11/5.http://xrest.ru/tag/%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%84%D0%B8%D0%BD/31/ Спасибо за внимание!!!

file_name: вышивка вот это.pptx

alt: МАОУ «Кувинская ОШИ для обучающихся с

description:
МАОУ «Кувинская ОШИ для обучающихся с ОВЗ»

Выполнила:
ученица 4 класса
Бабикова Валентина
Руководитель:
 Нанартанис М.А.

Творческий проект по технологии
 «Вышивка крестом»

description:
1. Выбор и обоснование проблемы

…пяльца, ножницы большие,
За работой я опять.
Я в своей родной стихии –
Начинаю вышивать…

В школе мы занимаемся разным рукоделием, но больше всего мне нравится – “Вышивка крестом”.
Это очень увлекательный вид рукоделия. Ниточка за ниточку, крестик за крестиком и вот готова картина.
Поэтому творческий проект я решила взять вышивание картины « крестом»

description:
ПРОБЛЕМА:  чем можно украсить свою комнату

ИДЕЯ: украсить свою комнату  своими руками.

ЗАДАЧИ:
 - изучить литературу;
-    изучить технику вышивания крестом;
-    выбрать схему для вышивки;
-    вышить картину;
-    защитить проект

description:
3. История вышивки крестом

Вышивание крестом – один из самых распространенных видов народного искусства.
Материалом для вышивки крестом служили: жилы животных, нити льна, хлопка, конопли, шелка, шерсти, а так же применяли натуральный волос.
Самые древние вышивки были созданы на территории Древнего Китая.
Первые ткани, которые были пригодны для вышивки, делали из шерсти. Но выиграла льняная ткань, которая отличалась белизной и подходящей структурой. Ее родиной является Древняя Индия.
Особой популярности вышивка крестом достигла в Западной Европе. Так же широко использовали вышивку и на Востоке. Там вышивали чаще всего цветы и использовали огромное количество цветов. Вышивки Ирана и Индии отличались множеством растительных мотивов, изображением различных птиц. Вышивки Византии отличались красотой шелкового шитья и разнообразными узорами.

description:
В России вышивка крестом имеет древнюю историю. Крест всегда рассматривался, как оберег, который способен защитить от нечистой силы, дурного глаза и прочих напастей.
Вышивкой на Руси украшали обувь, одежду, жилище, конскую сбрую, предметы быта. Чаще всего можно встретить изображение человеческой фигуры с поднятыми вверх руками, священного дерева, символических райских птиц и сказочных животных.
К 13-15 годам крестьянские девочки должны были подготовить себе приданое. Это были вышитые скатерти, полотенца, головные уборы. Перед свадьбой устраивали публичный показ приданого как свидетельство мастерства невесты.

alt: Анализ идей и выбор лучшего варианта

description: 4.  Анализ идей и выбор лучшего варианта

alt: Больше всего мне понравились розы, т

description:
6. Выбор материалов, инструментов, оборудования

Для ручного вышивания мне понадобится: канва , нитки “мулине”, игла, ножницы, пяльца. Иглу необходимо подобрать с большим ушком. Размер пяльцев – 20 – 25см.

alt: Последовательность выполнения изделия

description:
7. Последовательность выполнения изделия

Выбор схемы
Покупка канвы
Покупка ниток “мулине”
Закрепление ткани в пяльцах
Вышивание
Стирка и глажка готового изделия
Оформление в рамку

description:
8. Правила техники безопасности при использовании ножниц и иголки

Ножницы с сомкнутыми лезвиями должны находиться справа от работающего кольцами к нему. Передают их, сомкнув лезвия, кольцами вперед.
Нельзя шить ржавой иголкой. Она плохо прокалывает ткань, оставляет на ней след и, кроме того, может сломаться.
Нельзя вкалывать иголки и булавки в одежду, стол или другие предметы. Иголки надо хранить в игольнице или подушечке, а булавки – в коробочке с крышкой.
Не прикусывать нитки зубами – можно испортить эмаль и поранить губы.

alt: 9. Что получилось

description: 9. Что получилось

description:
10. Контроль качества и экономическое обоснование

Использование ткани, ниток, иголок, ножниц, пялец и т.д., вредных воздействий на организм человека в процессе выполнения работы не оказывает. Оно экологически чистое.

На основе этого считаю, что изготовление и использование моего проекта не влечёт за собой изменений в окружающей среде.

alt: Экономическое обоснование Название

description:
11. Экономическое обоснование

Название

Условная цена за единицу измерения

Расход материала на изделие

Затраты на материал в руб.

Нитки

1м – 8 руб.

5 цветов

40 р.

Канва

15*10 - 50руб.

15*10см

50 р.

Итог

90р.

На вышитую мною картину я потратила всего 90 рублей.  А если покупать готовую вышитую картину то она будет стоить дороже.

description:
12. Самооценка

Выполненная мною вышивка мне самой очень понравилась, также она понравилась моим одноклассникам и моему учителю. Моя работа отлично украсит интерьер моей комнаты.

alt: Литература 1.www.wikipedia.ru 2

description:
13. Литература

1.www.wikipedia.ru
2.«Вышивка в умелых руках», издательство Астрель, 2003
3.Журнал «Ксюша для любителей рукоделия»
4. http://crosti.ru/all-patterns-tag/%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%84%D0%B8%D0%BD%D1%8B/11/
5.http://xrest.ru/tag/%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%84%D0%B8%D0%BD/31/

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Проект "Вышивка крестом"


extracted_text: Шығыс Қазақстан облысы, Күршім ауданы.“Ю.А. Гагарин атындағы № 1 Күршім орта мектебі” КММАкшабаева Гания Сайпулгазиновна Бастауыш сынып мұғалімі Байланыс телефоны: 2-10-63ganiya.akshabaeva@ mail.ru.“Үздік мультимедиялық презентация ”  С. Мұқанов Сабақтың тақырыбы:“Жылқы”4 сынып ана тілі пәніЖаңа тақырыпты  түсіндіру барысында, Кембридж бағдарламасының 7 модульі тиімді пайдаланды.     Сабақтың мақсаты: 1. Білімділік: оқушыларды С.Мұқановтың «Жылқы» әңгімесінің мазмұнымен таныстыра отырып, мәтіндегі негізгі ойды ұғындыру. «Жеті қазынаның бірі» жылқының ерекше қасиеттерімен таныстыру.2. Дамытушылық: С.Мұқанов жайлы мағлұмат беру. Мәтін бойынша танымдық тапсырмалар беру арқылы өз ойларын тұжырымдап жеке, топта айта білуге, көп ізденуге, бірін бірі тыңдап, өз ойларын еркін айтуға дағдыландыру. 3.Тәрбиелік: жылқы жануарына деген сезімдерін ояту, қамқорлық жасауға тәрбиелеу. Сөздік қорларын молайту. Ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру Сабақтың міндеттері:Оқушылардың өзара орын алмастыруӨзара оқытуды ұйымдастыруӨзара бақылау жүргізуӨзара басқаруды жүзеге асыруСабақтың әдіс-тәсілдері:Сұрақ –жауапБес жолды өлеңЭссеЫнталандыру әдісіКөрнекілікСыни тұрғыдан ойлауАКТТоптық жұмысЖұптық жұмыс І. Ұйымдастыру  кезеңі.       Сурет арқылы 4 топқа бөлу       Психологиялық дайындық.     Көктем келді еліме,              Бақыт,байлық тілейміз    Көктем келді жеріме.           Бүкіл қазақ еліне. Сәбит Мұқанов 1900-1973 жж.  Солтүстік Қазақстан облысы, Жамбыл ауданы, Жаманшұбар өңірінде туған. Аса көрнекті жазушы, қоғам қайраткері. «Өмір мектебі», «Ботакөз», «Ақ аю», «Балуан Шолақ» т.б. көптеген шығармалардың авторы Нұсқаулық бойынша жұмысМәтінмен жұмыс жүргізу1. мәтінді іштей оқып шығындар2. түсінбеген сөздерді қарындашпен белгілендер3. мәтіннің мазмұны бойынша сурет салыңдар4. суретке қарап, сұрақтар құрастырыңдар5. сұрақтарға жауап беріңдерОқушыларды бағалауға арналған критерийлерТоптағы оқушылардың белсенділігіМәтінмен жұмысКестені толтыру  Сөздік жұмыс: 	Қос- шөп жазу, егін салу, егін жинау, жылқыны қысқы қосында бағу кезінде көшіп-қонуға ыңғайлы, тігуі, жығуы оңай баспана №ТапсырмаларБағалау ұпайлары 1Мәнерлеп оқу 2Сұраққа жауап беру 3 Сөздік жұмыс4Диалог құрастыру 5Диалогта өзара сөйлесу6Көрші топтың  жауабын толықтыру 7Постерді қорғау 8Сөзжұмбақ шешу              Бағалау парағының параметрлері  Әңгімеде жылқының аналық мейірімі туралы не  айтылған?Жылқының  адамға қандай пайдасы бар?Батырлар жырындағы жылқының қасиеттерін айт.Әңгімені оқып шыққан кейін қандай сезімде болдың? Сені таңқалдырған жайт болды ма?Стратегия  “алты шляпа”  Жылқының пайдасыДәлел1.Еті2.Қымызы3.ТерісіЖылқының пайдасы туралы айтқан пікіріңді дәлелде.  	Жылқы жасына қарай қалай аталатынын  тауып,үлгі бойынша жаз.	1 жас2 жас3  жас4  жас5  жас Тақырып (зат есімге 1 сөз) ЖылқыСуреттеу ( сын есімге 2 сөз) күрең қасқа, боз жорға.Қимыл (етістікке 3 сөз) кісінейді, үркиді, шабады.Сезіну (4 сөзді сөйлем) Жылқы – төрт түліктің киелісі. Мәнін өзгерту. Жақсы ат жолда қалдырмайды.Диалог құрастыруБес жолды өлең  Нені білемінVНені білгім келеді?                   ?        Нені білдім                  + Сүті, еті, тақ тұяқты, жалы бар, жүйрік, батырлар мінген, өлең-жырлар, қоңыр, көкшіл, таза су ішеді.Тағы қандай түрлері бар? Тағы қандай пайдасы бар? Қымыздың қандай түрлері бар?Жорғасын, жүктартқыш, сүті өкпе ауруына ем, жылқы сезімтал, жылқы мал патщасы, жылқышының еңбегін БҮҮ стратегиясы IV топЖылқыға арнап өлең жазып шығаруІII топЖылқы туралы даналық сөздер мен мақал-мәтелдерді жазІІ топ Жылқыны күту (баптау),ұлттық ойындар І топЭссе жазуҮЙГЕ ТАПСЫРМА https://cloud.mail.ru/public/213e617e527f/%D0%96%D1%8B%D0%BB%D2%9B%D1%8B%20%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B4.pptxhttps://cloud.mail.ru/public/45a28ca583dc/%D0%96%D1%8B%D0%BB%D2%9B%D1%8B%20%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B4%20Мазмұны

file_name: Жылқы слайд.pptx

alt: Шығыс Қазақстан облысы, Күршім ауданы

description:
Шығыс Қазақстан облысы, Күршім ауданы.“Ю.А. Гагарин атындағы № 1 Күршім орта мектебі” КММ

Акшабаева Гания Сайпулгазиновна
Бастауыш сынып мұғалімі
Байланыс телефоны: 2-10-63
ganiya.akshabaeva@ mail.ru.

“Үздік мультимедиялық презентация ”

description:
 С. Мұқанов

Сабақтың тақырыбы:
“Жылқы”

4 сынып ана тілі пәні
Жаңа тақырыпты  түсіндіру барысында, Кембридж бағдарламасының 7 модульі тиімді пайдаланды.

description:
Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: оқушыларды С.Мұқановтың «Жылқы» әңгімесінің мазмұнымен таныстыра отырып, мәтіндегі негізгі ойды ұғындыру. «Жеті қазынаның бірі» жылқының ерекше қасиеттерімен таныстыру.

2. Дамытушылық: С.Мұқанов жайлы мағлұмат беру. Мәтін бойынша танымдық тапсырмалар беру арқылы өз ойларын тұжырымдап жеке, топта айта білуге, көп ізденуге, бірін бірі тыңдап, өз ойларын еркін айтуға дағдыландыру.

3.Тәрбиелік: жылқы жануарына деген сезімдерін ояту, қамқорлық жасауға тәрбиелеу. Сөздік қорларын молайту. Ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру

description:
Сабақтың міндеттері:

Оқушылардың өзара орын алмастыру
Өзара оқытуды ұйымдастыру
Өзара бақылау жүргізу
Өзара басқаруды жүзеге асыру

Сабақтың әдіс-тәсілдері:

Сұрақ –жауап
Бес жолды өлең
Эссе
Ынталандыру әдісі
Көрнекілік
Сыни тұрғыдан ойлау
АКТ
Топтық жұмыс
Жұптық жұмыс

alt: Сурет арқылы 4 топқа бөлу

description:
Нұсқаулық бойынша жұмыс
Мәтінмен жұмыс жүргізу
1. мәтінді іштей оқып шығындар
2. түсінбеген сөздерді қарындашпен белгілендер
3. мәтіннің мазмұны бойынша сурет салыңдар
4. суретке қарап, сұрақтар құрастырыңдар
5. сұрақтарға жауап беріңдер

Оқушыларды бағалауға арналған критерийлер

Топтағы оқушылардың белсенділігі

Мәтінмен жұмыс

Кестені толтыру

alt: Тапсырмалар Бағалау ұпайлары 1

description:
№

Тапсырмалар

Бағалау ұпайлары

1

Мәнерлеп оқу

2

Сұраққа жауап беру

3

 Сөздік жұмыс

4

Диалог құрастыру

5

Диалогта өзара сөйлесу

6

Көрші топтың  жауабын толықтыру

7

Постерді қорғау

8

Сөзжұмбақ шешу

             Бағалау парағының параметрлері

alt: Жылқының адамға қандай пайдасы бар?

description:
Әңгімеде жылқының аналық мейірімі туралы не  айтылған?
Жылқының  адамға қандай пайдасы бар?
Батырлар жырындағы жылқының қасиеттерін айт.
Әңгімені оқып шыққан кейін қандай сезімде болдың?
Сені таңқалдырған жайт болды ма?

Стратегия  “алты шляпа”

alt: Жылқының пайдасы Дәлел 1.Еті 2

description:
Жылқының пайдасы

Дәлел

1.Еті

2.Қымызы

3.Терісі

Жылқының пайдасы туралы айтқан пікіріңді дәлелде.

description:
Жылқы жасына қарай қалай аталатынын  тауып,үлгі бойынша жаз.

1 жас

2 жас

3  жас

4  жас

5  жас

alt: Тақырып (зат есімге 1 сөз) Жылқы

description:
Тақырып (зат есімге 1 сөз) Жылқы
Суреттеу ( сын есімге 2 сөз) күрең қасқа, боз жорға.
Қимыл (етістікке 3 сөз) кісінейді, үркиді, шабады.
Сезіну (4 сөзді сөйлем) Жылқы – төрт түліктің киелісі.
Мәнін өзгерту. Жақсы ат жолда қалдырмайды.

Диалог құрастыру

Бес жолды өлең

alt: Нені білемін V Нені білгім келеді? ?

description:
 Нені білемін
V

Нені білгім келеді?
                   ?

        Нені білдім
                  +

Сүті, еті, тақ тұяқты, жалы бар, жүйрік, батырлар мінген, өлең-жырлар, қоңыр, көкшіл, таза су ішеді.

Тағы қандай түрлері бар? Тағы қандай пайдасы бар? Қымыздың қандай түрлері бар?

Жорғасын, жүктартқыш, сүті өкпе ауруына ем, жылқы сезімтал, жылқы мал патщасы, жылқышының еңбегін

 БҮҮ стратегиясы

description:
IV топ
Жылқыға арнап өлең жазып шығару

ІII топ
Жылқы туралы даналық сөздер мен мақал-мәтелдерді жаз

ІІ топ
Жылқыны күту (баптау),ұлттық ойындар

І топ
Эссе жазу

ҮЙГЕ ТАПСЫРМА

description:
https://cloud.mail.ru/public/213e617e527f/%D0%96%D1%8B%D0%BB%D2%9B%D1%8B%20%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B4.pptx

https://cloud.mail.ru/public/45a28ca583dc/%D0%96%D1%8B%D0%BB%D2%9B%D1%8B%20%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B4%20

Мазмұны

intro: Урок провела в четвертом классе по Кембриджской программе.Ученики начальных классов работали в группах ,в парах.При проведении урока использовала  разные стратегии критического мышления. Урок прошел очень необычно и интересно .Дети  при проведении этого урока много полезного интересного  узнали о пользе лошадях.

title: Презентация по родному слову на тему" Жылқы"(4 класс)


extracted_text: «Моя малая Родина»Классный руководитель:Кузьмина Нина ЮрьевнаКлассный час в 5 классе Село Ивановское расположено на севере района, в 84 км к юго-востоку от Нижнего Новгорода, на реке Киринке(правом притоке Сундовика), высота над уровнем моря 142 м. Ближайший населённый пункт — практически примыкающее с севера Синцово. Районный центр Большое Мурашкино находится в 27 километрах. Изначально Ивановское было деревней Ирхино. К началу XVIII века поселение стало селом. К этому времени вместо церкви Святого Апостола и Евангелиста Иоанна Богослова в близлежащем Синцове был воздвигнут новый одноименный храм в деревне Ирхино. Деревня располагалась также на реке Киринке (выше Синцова по течению) и примыкала к Синцову с юго-запада. Благодаря церкви деревня Ирхино стала селом, а также сменила прежнее название. В 1722—1723 годах село Ивановское продолжало входить в Курмышский уезд.  Причт его храма в то время состоял из священника (Феодор) и дьякона (Степан). Пахотной церковной земли было 3 десятины в 3 полях. Сенных покосов и других угодий не было. Приходских дворов числом было 29. Приход состоял из села Ивановского (в него входили 2 помещичьих двора и 11 крестьянских дворов) и деревни Скушихи (она насчитывала 16 крестьянских дворов).  В селе имеются тракторная мастерская, таксофон, почтовое отделение (ул. Молодёжная, д. 5), Ивановская основная школа, магазины, памятник. Народные гуляния Село Кишкино находится в Нижегородская область, Большемурашкинский районСело Кишкино состоит из 8 улиц и больше 216 домов.Село занимает 134823 место среди Нижегородской области по количеству домов.Улицы: Пришкольная, Новая, Полевая, Сельская, Кечасова, Центральная, Заовражная часовня Рубеж обороны Научно-практическая конференция Право выбора Спасибо за внимание

file_name: моя малая Родина.pptx

description:
«Моя малая Родина»

Классный руководитель:
Кузьмина Нина Юрьевна

Классный час в 5 классе

alt: Изначально Ивановское было деревней

alt: Народные гуляния

description: Народные гуляния

description:
Село Кишкино находится в Нижегородская область, Большемурашкинский район
Село Кишкино состоит из 8 улиц и больше 216 домов.
Село занимает 134823 место среди Нижегородской области по количеству домов.

Улицы: Пришкольная, Новая, Полевая, Сельская, Кечасова, Центральная, Заовражная

alt: часовня

description: часовня

alt: Рубеж обороны

description: Рубеж обороны

alt: Научно-практическая конференция

description:
Научно-практическая
конференция

alt: Право выбора

description: Право выбора

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

классное руководство

group: Педагогика

title: презентация "Моя малая Родина"


extracted_text: Сложноподчиненные предложения с придаточным уступительным.Выполнила:учитель русского языка и литературы МОБУ «ООШ №9 полного дня» г.БузулукаПетреченко С.В. ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА.1.Укажите слово с чередующейся гласной корня:          1)примерять; 2)горевать; 3) разгореться; 4) прославлять.2.Укажите слово с проверяемой гласной корня:         1)нарядить; 2)подрасти; 3) квартал; 4) собирать.3.В каком слове приставка означает «приближение»:         1)пришёл; 2)пригласили; 3) напридумывал; 4) примеси.4.В каком слове правописание приставки определяется правилом: «В приставках на -з и -с перед звонкими согласными пишется з, перед глухими -с»:         1) разбить; 2) здесь; 3) сбор; 4) несговорчивый.5.В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется одно -Н-":       1) грустно; 2) больно;3) главного;4) приручён. Проверка1.Укажите слово с чередующейся гласной корня:          1)примерять; 2)горевать; 3) разгореться; 4) прославлять.2.Укажите слово с проверяемой гласной корня:         1)нарядить; 2)подрасти; 3) квартал; 4) собирать.3.В каком слове приставка означает «приближение»:         1)пришёл; 2)пригласили; 3) напридумывал; 4) примеси. 4.В каком слове правописание приставки определяется правилом: «В приставках на -з и -с перед звонкими согласными пишется з, перед глухими -с»:         1) разбить; 2) здесь; 3) сбор; 4) несговорчивый.5.В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется одна -Н-":         1) грустно;  2) больно; 3) главного; 4) приручён. Придаточные объяснительныеПридаточные  определительныеПридаточные обстоятельственныеМестаВремениЦелиУсловияСравненияПричины и следствияОбраза действия и степениСПП 1150 лет со времени возникновения славянской  письменности Святой равноапостольный Кирилл (827 - 869), по прозвищу Философ, учитель Словенский.         Когда Константину было 7 лет, он увидел вещий сон: «Отец собрал всех красивых девушек Солуни и приказал избрать одну из них в жёны. Осмотрев всех, Константин выбрал прекраснейшую; её звали София (по-гречески мудрость)». Так ещё в детстве он обручился с мудростью: для него знания, книги стали смыслом всей жизни. Константин получил блестящее образование при императорском дворе в столице Византиии – Константинополе. Быстро изучил грамматику, арифметику, геометрию, астрономию, музыку, знал 22 языка. Интерес к наукам, упорство в учении, трудолюбие – всё это сделало его одним из самых образованных людей Византии. Не случайно его за великую  мудрость прозвали Философом.Святой равноапостольный Кирилл Мефодий Моравский Святой равноапостольный Мефодий       Мефодий рано поступил на военную службу. 10 лет был управителем одной из населённых славянами областей. Около 852 года он принял монашеский постриг, отказавшись от сана архиепископа, стал игуменом монастыря. Полихрон на азиатском берегу Мраморного моря.       В Моравии его на два с половиной года заточили в темницу, в лютый мороз возили волоком по снегу. Просветитель не отрекся от служения славянам, а в 874 году был освобожден Иоанном VIII и восстановлен в правах епископства. Папа Иоанн VIII запретил Мефодию совершать Литургию на славянском языке, но Мефодий, посетив в 880 Рим, добился отмены запрета. В 882-884 жил в Византии. В середине 884 Мефодий вернулся в Моравию и занимался переводом Библии на славянский язык.  Глаго́лица — одна из первых (наряду с кириллицей) славянских азбук. Предполагается, что именно глаголицу создал славянский просветитель св. Константин (Кирилл) Философ для записи церковных текстов на славянском языке. Глаголица          Старославянская азбука была составлена ученым Кириллом и его братом Мефодием по просьбе моравских князей. Она так и называется - кириллица. Это славянская азбука, в ней 43 буквы, (19 гласных). Каждая имеет своё название, похожее на обычные слова: А - аз, Б – буки, В - веди, Г – глаголь, Д – добро, Ж – живете, З - земля и так далее. Азбука – само название образовано от названия двух первых букв. На Руси кириллица получила распространение после принятия христианства (988г.) Славянский алфавит оказался прекрасно приспособленным к точной передаче звуков древнерусского языка. Эта азбука положена в основу нашего алфавита. Кириллица «Велика бо бывает польза от ученья книжного».                                                                                (летопись 1037 года) IV страница«Возрождение славянского праздника»Македония Охрид Памятник Кириллу и Мефодию     Уже в IX – X веках на родине Кирилла и Мефодия стали зарождаться первые традиции прославления и почитания создателей славянской письменности.     Но скоро римская церковь стала выступать против славянского языка, называя его варварским. Несмотря на это, имена Кирилла и Мефодия продолжали жить среди славянского народа, а в середине XIV века официально их причислили к святым.    В России было по-иному. Память славян-просветителей праздновалась уже в XI веке, здесь никогда их не считали еретиками, то есть безбожниками. Но всё же это больше интересовало только учёных. Широкие празднества славянского слова начались в России в начале 60-х годов прошлого века.  ТЕКСТ.       (1) 24 мая 2013 года славянской письменности исполнилось 1150 лет. (2)В 863 году братья Кирилл и Мефодий, которые в миру звались Константином и Михаилом, разработали первую славянскую азбуку. (3)Родились братья в Солуни. (4)Ныне город, расположенный в Греции, называется Салоники. (5)Население города состояло из греков и славян, так что  мальчики знали два языка: греческий и славянский. (6)Братья получили хорошее образование. (7)Кирилла за его ученость прозвали философом, потому что он все свое время  посвящал книгам, переводам и письму. (8)Вскоре появилась первая азбука. (9)Азбука называлась глаголицей, всего в ней было 40 букв.(10) Различают два вида глаголицы: «круглую» глаголицу и «угловатую» глаголицу.    (11)Из названий становится понятно, что в «круглой» глаголице очертания букв были более округлыми и плавными, а в «угловатой» - острые и с углами.      (12) Позже вышла вторая азбука — кириллица.(13) Основой для кириллицы послужили греческие буквы. (14)А потом для звуков, которых не было в греческом языке, были добавлены новые знаки.(15) Каждая буква имела свое название: аз, буки, веди, глаголь, добро, есть, живете, зело, земля и т. д.(16) Всего в кириллице было 43 буквы. (17)Несмотря на то что не все принимали кириллицу, она просуществовала вплоть до Петра I. (18)Хотя ученые при Петре Первом испытывали  сомнения, они  всё же  убрали устаревшие буквы и внесли изменения в начертания некоторых букв.  Тема урока:   Сложноподчиненные предложения с придаточным уступительным. Придаточные объяснительныеПридаточные  определительныеПридаточные обстоятельственныеМестаВремениЦелиУсловияСравненияПричины и следствияОбраза действия и степениУступкиСПП Текст.        (1) 24 мая 2013 года славянской письменности исполнилось 1150 лет. (2)В 863 году братья Кирилл и Мефодий, которые в миру звались Константином и Михаилом, разработали первую славянскую азбуку. (3)Родились братья в Солуни. (4)Ныне город, расположенный в Греции, называется Салоники. (5)Население города состояло из греков и славян, так что  мальчики знали два языка: греческий и славянский. (6)Братья получили хорошее образование. (7)Кирилла за его ученость прозвали философом, потому что он все свое время  посвящал книгам, переводам и письму. (8)Вскоре появилась первая азбука. (9)Азбука называлась глаголицей, всего в ней было 40 букв.(10) Различают два вида глаголицы: «круглую» глаголицу и «угловатую» глаголицу.    (11)Из названий становится понятно, что в «круглой» глаголице очертания букв были более округлыми и плавными, а в «угловатой» - острые и с углами.        (12) Позже вышла вторая азбука — кириллица.(13) Основой для кириллицы послужили греческие буквы. (14)А потом для звуков, которых не было в греческом языке, были добавлены новые знаки.(15) Каждая буква имела свое название: аз, буки, веди, глаголь, добро, есть, живете, зело, земля и т. д.(16) Всего в кириллице было 43 буквы. (17)Несмотря на то что не все принимали кириллицу, она просуществовала вплоть до Петра I. (18)Хотя ученые при Петре Первом испытывали  сомнения, они  всё же  убрали устаревшие буквы и внесли изменения в начертания некоторых букв.  Вывод:      Придаточные предложения со значением уступки указывают на действие, противопоставляемое действию в главном предложении, и отвечают на вопрос несмотря на что? Работа по вариантам.   1 группа. Замените СПП (№18)  простым предложением с обособленным обстоятельством.2 группа. Замените СПП (№2)  простым предложением с обособленным определением.3 группа. Составьте собственное предложение с союзом НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО. РАБОТА В ГРУППАХ.        В Древней Руси почитали грамоту и книги. Учёные-историки и археологи считают, что общее количество рукописных книг до XIV века было примерно 100 тысяч экземпляров. После принятия христианства на Руси – в 988 году – письменность начала распространяться быстрее.  Богослужебные книги были переведены на старославянский язык. Несмотря на то что русские переписчики переписывали эти книги, они добавляли в них черты родного языка. Так постепенно создавался древнерусский литературный язык, появились произведения древнерусских авторов, (к сожалению, часто безымянных) – «Слово о полку Игореве», «Поучение Владимира Мономаха», «Житие Александра Невского» и многие другие.             Дни славянской письменности - единственный церковно-государственный праздник в России. Официальный статус он получил в январе 1991 года. Ежегодно в весенние дни по всей стране отмечаются дни славянской письменности и культуры, чтобы люди не забывали – Кирилл и Мефодий помогли через буквы и письменность сохранить язык и культуру славян. Его главная цель - единение людей, сплоченных одной славянской культурой, формирование патриотических и гражданских качеств личности, воспитание духовности и нравственности, стабилизация и гармонизация общественных, межнациональных и межрелигиозных отношений.                В Челябинске, Саратове, Самаре, Мурманске, в Одессе, Киеве, на территории Киево-Печерской лавры, близ Дальних пещер, установили памятники создателям славянской азбуки Кириллу и Мефодию.  Продолжите предложения:Исследуя материал по теме, я узнал(а)…, Я понял(а) …Теперь я…. Итоги урока:   -С какими предложениями познакомились на уроке?   - Почему их так назвали?   - На что указывают придаточные уступки?   - При помощи чего присоединяются к главному     предложению? Домашнее задание:1 группа: из текстов художественной литературы найти и выписать пять СПП с уступительными придаточными, составить схемы.2 группа: стр. 114, упр. № 186.3 группа: стр.114, упр.185(4-7)Всем: параграф 21,с.113-114, повторить виды СПП.

file_name: Кирилл и Мефодий.ppt

description:
Сложноподчиненные предложения с придаточным уступительным.

Выполнила:
учитель русского языка и литературы
МОБУ «ООШ №9 полного дня» г.Бузулука
Петреченко С.В.

description:
ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА.

1.Укажите слово с чередующейся гласной корня:
          1)примерять; 2)горевать; 3) разгореться; 4) прославлять.
2.Укажите слово с проверяемой гласной корня:
         1)нарядить; 2)подрасти; 3) квартал; 4) собирать.
3.В каком слове приставка означает «приближение»:
         1)пришёл; 2)пригласили; 3) напридумывал; 4) примеси.
4.В каком слове правописание приставки определяется правилом: «В приставках на -з и -с перед звонкими согласными пишется з, перед глухими -с»:
         1) разбить; 2) здесь; 3) сбор; 4) несговорчивый.
5.В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется одно -Н-":
       1) грустно; 2) больно;3) главного;4) приручён.

description:
Проверка

1.Укажите слово с чередующейся гласной корня:
          1)примерять; 2)горевать; 3) разгореться; 4) прославлять.
2.Укажите слово с проверяемой гласной корня:
         1)нарядить; 2)подрасти; 3) квартал; 4) собирать.
3.В каком слове приставка означает «приближение»:
         1)пришёл; 2)пригласили; 3) напридумывал; 4) примеси.
 4.В каком слове правописание приставки определяется правилом: «В приставках на -з и -с перед звонкими согласными пишется з, перед глухими -с»:
         1) разбить; 2) здесь; 3) сбор; 4) несговорчивый.
5.В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется одна -Н-":
         1) грустно;  2) больно; 3) главного; 4) приручён.

description:
Придаточные объяснительные

Придаточные  определительные

Придаточные обстоятельственные

Места

Времени

Цели

Условия

Сравнения

Причины и следствия

Образа действия и степени

СПП

description:
Святой равноапостольный Кирилл (827 - 869),
 по прозвищу Философ, учитель Словенский.

        Когда Константину было 7 лет, он увидел вещий сон: «Отец собрал всех красивых девушек Солуни и приказал избрать одну из них в жёны. Осмотрев всех, Константин выбрал прекраснейшую; её звали София (по-гречески мудрость)». Так ещё в детстве он обручился с мудростью: для него знания, книги стали смыслом всей жизни. Константин получил блестящее образование при императорском дворе в столице Византиии – Константинополе. Быстро изучил грамматику, арифметику, геометрию, астрономию, музыку, знал 22 языка. Интерес к наукам, упорство в учении, трудолюбие – всё это сделало его одним из самых образованных людей Византии. Не случайно его за великую  мудрость прозвали Философом.

Святой равноапостольный Кирилл

description:
IV страница

«Возрождение славянского праздника»

Македония Охрид Памятник Кириллу и Мефодию

     Уже в IX – X веках на родине Кирилла и Мефодия стали зарождаться первые традиции прославления и почитания создателей славянской письменности.     Но скоро римская церковь стала выступать против славянского языка, называя его варварским. Несмотря на это, имена Кирилла и Мефодия продолжали жить среди славянского народа, а в середине XIV века официально их причислили к святым.
    В России было по-иному. Память славян-просветителей праздновалась уже в XI веке, здесь никогда их не считали еретиками, то есть безбожниками. Но всё же это больше интересовало только учёных. Широкие празднества славянского слова начались в России в начале 60-х годов прошлого века.

description:
Придаточные объяснительные

Придаточные  определительные

Придаточные обстоятельственные

Места

Времени

Цели

Условия

Сравнения

Причины и следствия

Образа действия и степени

Уступки

СПП

alt: Вывод: Придаточные предложения со значением уступки указывают на действие, противопоставляемое действию в главном предложении, и отвечают на вопрос несмотря на что ?

alt: Работа по вариантам. 1 группа

description:
Работа по вариантам.

1 группа. Замените СПП (№18)  простым предложением с обособленным обстоятельством.

2 группа. Замените СПП (№2)  простым предложением с обособленным определением.

3 группа. Составьте собственное предложение с союзом НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО.

alt: РАБОТА В ГРУППАХ. В Древней

description:
Продолжите предложения:

Исследуя материал по теме, я узнал(а)…,
Я понял(а) …
Теперь я….

alt: Домашнее задание : 1 группа: из текстов художественной литературы найти и выписать пять

description:
Домашнее задание:

1 группа: из текстов художественной литературы найти и выписать пять СПП с уступительными придаточными, составить схемы.
2 группа: стр. 114, упр. № 186.
3 группа: стр.114, упр.185(4-7)
Всем: параграф 21,с.113-114, повторить виды СПП.

intro: Презентация содержит материал по теме "Сложноподчиненные предложения с придаточными уступительными".К тому же урок привязан к теме появления письменности на Руси.                   Старославянская азбука была составлена ученым Кириллом и его братом Мефодием по просьбе моравских князей. Она так и называется - кириллица. Это славянская азбука, в ней 43 буквы, (19 гласных). Каждая имеет своё название, похожее на обычные слова: А - аз, Б – буки, В - веди, Г – глаголь, Д – добро, Ж – живете, З - земля и так далее. Азбука – само название образовано от названия двух первых букв. На Руси кириллица получила распространение после принятия христианства (988г.)

title: Презентация по русскому языку в 9 классе "СПП с придаточными уступительными"


extracted_text: ПрезентацияНа тему «Окрашивание деревянных поверхностей»Выполнила мастер п/о  ГБПОУ «Альметьевский профессиональный колледж»Асылова Альфия Анасовна    Цель урокаОбучающая : формирование знаний и умений по окраске деревянных изделий.Развивающая: развитие мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать. Воспитывающая: воспитание активности, самостоятельности, ответственности, привитие интереса к выбранной профессии. Цель окрашивания:  деревянные поверхности окрашивают неводными составами( масляными, эмалями и лаками) с целью  предохранения деревянных изделий от увлажнения, гниения, неблагоприятных факторов окружающей среды и в декоративных целях. Деревянные поверхности-оконные рамы - двери - деревянные полыплинтуса -заборы- мебель-доскивагонкадругие деревянные изделия инструментыКисти- ручник и флейцВаликикраскораспылители Подготовка поверхностиПоверхность должна быть сухой и очищенной от пыли и загрязнений.Вырезка сучков и засмолов с расшивкой трещин.Проолифка. Прошпаклевана.Прошлифована  Огрунтована  Окраска оконных рам    Краску набрать на кисть в небольшом количестве. Избыток краски с кисти слегка отжимают о край емкости. Кисть в процессе работы держат перпендикулярно окрашиваемой поверхности и наносят краску ровным слоем. Затем растушевывают вдоль волокон древесины.  Окрашивание       При окраске оконных блоков следует пользоваться защитным щитком, чтобы предохранить стекла от попадания краски        Поверхность переплетов в непосредственной близости у стекла окрашивают флейцевой кистью, остальные поверхности кистью-ручником. Направление растушевки При последней окраске надо придерживается следующих направлений растушевки красочного слоя: на деревянных изделиях- вдоль волокон. Флейцевание          Чтобы сгладить неровности и следы кисти на свежеокрашенной поверхности, выполняют флейцевание.  Флейцевание выполняют сухой флейцевой кистью, без нажима, концами рабочей части, перемещая кисть вдоль волокон древесины до полного удаления с обрабатываемой                                поверхности следов кисти, потеков и                        других дефектов          После  флейцевания       окрашенные       поверхности гладкие. Работа валиком    Большие поверхности     окрашиваем валиком.Погрузить валик в окрасочный состав. Прокатить валик по сетке,    установленной в ванночке и отжать    излишки краски  Приставить валик к поверхности стены и вести в нужном направлении, на стенах сверху вниз, затем  снизу вверх, накладывая полосы краски одна на другуюПо мере расходования краски сила нажима на валик увеличивают. Окрашивание валиком Возможные дефекты при окраскепотекиследы кисти низкая укрывистостьвспучивание краски и пузырисетки трещин на окрашенной поверхностикрасочная пленка долго не сохнеткрокодиловая кожапропуски, искривления, грубая фактура окраски Пройти инструктаж на рабочем месте;Работы выполнять в спецодежде; Работать с исправными инструментами;Не загромождать рабочее место и проходы материалами;Не бросать инструменты под ногами;При работе инструментом с острыми углами не поранить себя и вблизи находящихся товарищей;При шлифовании поверхности  работать строго в   защитных очках.   В помещение находится не более 3-4 часаОхрана труда при выполнении работ: Домашнее задание:Повторить по конспекту -подготовка  деревянных поверхностей  и способы окрашивания.    Литература:Л.Н. Мороз «Маляр» «Технология и организация работ»  Е.Д. Белоусов « Технология малярных работ» Спасибо за внимание!

file_name: окраска деревянных поверхностей.pptx

description:
Презентация

На тему «Окрашивание деревянных поверхностей»
Выполнила мастер п/о  ГБПОУ «Альметьевский профессиональный колледж»
Асылова Альфия Анасовна

description:
Цель урока

Обучающая : формирование знаний и умений по окраске деревянных изделий.
Развивающая: развитие мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать.
Воспитывающая: воспитание активности, самостоятельности, ответственности, привитие интереса к выбранной профессии.

alt: Цель окрашивания: деревянные поверхности окрашивают неводными составами( масляными, эмалями и лаками) с целью предохранения деревянных изделий от увлажнения, гниения, неблагоприятных факторов окружающей среды и в…

alt: Деревянные поверхности -оконные рамы - двери - деревянные полы плинтуса -заборы - мебель -доски вагонка другие деревянные изделия

description:
инструменты

Кисти- ручник и флейц
Валики
краскораспылители

description:
Подготовка поверхности

Поверхность должна быть сухой и очищенной от пыли и загрязнений.
Вырезка сучков и засмолов с расшивкой трещин.
Проолифка.
Прошпаклевана.
Прошлифована
 Огрунтована

description:
Работа валиком

    Большие поверхности     окрашиваем валиком.
Погрузить валик в окрасочный состав.
 Прокатить валик по сетке,
    установленной в ванночке и отжать
    излишки краски

description:
Приставить валик к поверхности стены и вести в нужном направлении, на стенах сверху вниз, затем  снизу вверх, накладывая полосы краски одна на другую
По мере расходования краски сила нажима на валик увеличивают.

alt: Окрашивание валиком

description: Окрашивание валиком

alt: Возможные дефекты при окраске потеки следы кисти низкая укрывистость вспучивание краски и пузыри сетки трещин на окрашенной поверхности красочная пленка долго не сохнет крокодиловая кожа…

description:
Возможные дефекты при окраске

потеки
следы кисти
 низкая укрывистость
вспучивание краски и пузыри
сетки трещин на окрашенной поверхности
красочная пленка долго не сохнет
крокодиловая кожа
пропуски, искривления, грубая фактура окраски

alt: Пройти инструктаж на рабочем месте;

description:
Пройти инструктаж на рабочем месте;
Работы выполнять в спецодежде;
Работать с исправными инструментами;
Не загромождать рабочее место и проходы материалами;
Не бросать инструменты под ногами;
При работе инструментом с острыми углами не поранить себя и вблизи находящихся товарищей;
При шлифовании поверхности  работать строго в
   защитных очках.
   В помещение находится не более 3-4 часа

Охрана труда при выполнении работ:

description:
Домашнее задание:

Повторить по конспекту -подготовка  деревянных поверхностей  и способы окрашивания.

    Литература:
Л.Н. Мороз «Маляр»
«Технология и организация работ»
  Е.Д. Белоусов « Технология малярных работ»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация урока "Окраска деревянных поверхностей"- одна из тем по предмету " Технология малярных работ". Он предназначен для обучающихся  по профессии "Маляр". Целью урока является -формирование знаний и умений по окраске деревянных поверхностей. В презентации наглядно описаны деревянные поверхности, инструменты,  операции по подготовке и окраске деревянных поверхностей.


extracted_text: «Доказательства эволюции органического мира»Бутина Оксана ЮрьевнаУчитель биологии «Доказательства эволюции органического мира»Доказательства эволюции органического мира можно проследить с помощью достижений многих биологических наук: сравнительной анатомии и эмбриологии, палеонтологии, биогеографии, систематики и генетики. Сравнительная анатомия Доказательством единства происхождения всех позвоночных служит единый план их строения: двусторонняя симметрия, наличие вторичной полости тела, осевого скелета, головного и спинного мозга, двух пар конечностей и основных систем органов (кровеносной, дыхательной, пищеварительной, выделительной и др.).Доказательствами единства происхождения и эволюции органического мира является наличие гомологичных и аналогичных органов, рудиментов и атавизмов.  Передние конечности позвоночных, несмотря на различный внешний вид и выполняемые функции, имеют единый план строения, развиваются у зародышей из сходных зачатков и одинаково расположены на теле животных. Такие органы, сходные по общему плану строения и происхождению, но выполняющие разные функции, называются гомологичными.  Органы, которые имеют разное строение и происхождение, но выполняют одинаковые функции, называются аналогичными. Так, крыло бабочки и крыло птицы выполняют одинаковые функции, но строение и происхождение их различно.Для установления родства между организмами и доказательства эволюции аналогичные органы значения не имеют. РУДИМЕНТЫРудиментами называют органы, утратившие в процессе эволюции свое первоначальное значение и находящиеся в стадии обратного развития (исчезновения). АтавизмыЭто появление у организмов признаков, свойственных их далеким предкам (например, появление у человека хвоста, дополнительных сосков, сплошного густого волосяного покрова и др.). В отличие от рудиментов они представляют собой отклонение от нормы. Эмбриология Это наука, изучающая зародышевое развитие организмов. Эмбриологами было обнаружено и изучено сходство начальных стадий эмбрионального развития животных.Сходство зародышевого развития животных свидетельствует о единстве их происхождения. Биогенетический закон.На основе зародышевого сходства в развитии позвоночных и многих других эмбриологических и анатомических фактов немецкие ученые Ф. Мюллер и Э. Геккель во второй половине XIX в. установили закон соотношения онтогенеза и филогенеза, который получил название биогенетического закона.Согласно этому закону, каждая особь в индивидуальном развитии (онтогенезе) повторяет историю развития своего вида (филогенез), или онтогенез есть краткое повторение филогенеза. ПалеонтологияИзучает ископаемые остатки организмов. Палеонтологические находки позволяют восстановить внешний облик вымерших животных, их строение, сходства и различия с современными. Это дает возможность проследить развитие органического мира во времени. Палеонтологами были обнаружены формы организмов, сочетающие признаки более древних и более молодых групп. Такие ископаемые переходные формы служат доказательством эволюции, поскольку свидетельствуют об исторической связи разных групп организмов.Первоптица юрского периода —археоптерикс — связующее звено между рептилиями и птицами. Другими примерами переходных форм являются кистеперые рыбы, связывающие рыб с вышедшими на сушу земноводными; Кистеперая рыба рыбыземноводные  Биогеография Изучает закономерности распределения растительного и животного мира на Земле. Установлено, что чем меньше связь между континентами и древнее изоляция отдельных частей планеты, тем сильнее различия организмов, населяющих эти территории. Так, животный мир Австралии весьма своеобразен:здесь отсутствуют многие группы животных, зато сохранились такие, которых нет в других районах Земли.яйцекладущиесумчатыекенгуруСумчатый волкутконосехидна  Современная систематикаОбъединяет всех животных и растения в систематические группы (роды, семейства и т. д.), исходя не только из сходства строения, но и из общности их происхождения (родства). Для построения системы ученые используют совокупность признаков: изучают ее историческое развитие по ископаемым останкам, исследуют анатомическое строение современных видов, особенности размножения, сравнивают эмбриональное развитие, особенности химического состава и физиологических процессов, современное и прошлое распределение на Земле. Современная генетика Данные современной генетики вскрывают материальные основы преемственности между поколениями. Изучение кариотипов является важным систематическим тестом, а изучение последовательности нуклеотидов в молекуле ДНК и аминокислот в молекулах белков дает представление об эволюционных процессах на молекулярном уровне.

file_name: презентация.pptx

description:
«Доказательства эволюции
 органического мира»

Бутина Оксана Юрьевна
Учитель биологии

description:
«Доказательства эволюции органического мира»

Доказательства эволюции органического мира можно проследить с помощью достижений многих биологических наук: сравнительной анатомии и эмбриологии, палеонтологии, биогеографии, систематики и генетики.

alt: Сравнительная анатомия Доказательством единства происхождения всех позвоночных служит единый план их строения: двусторонняя симметрия, наличие вторичной полости тела, осевого скелета, головного и спинного мозга, двух…

description:
Сравнительная анатомия

Доказательством единства происхождения всех позвоночных служит единый план их строения: двусторонняя симметрия, наличие вторичной полости тела, осевого скелета, головного и спинного мозга, двух пар конечностей и основных систем органов (кровеносной, дыхательной, пищеварительной, выделительной и др.).
Доказательствами единства происхождения и эволюции органического мира является наличие гомологичных и аналогичных органов, рудиментов и атавизмов.

alt: Передние конечности позвоночных, несмотря на различный внешний вид и выполняемые функции, имеют единый план строения, развиваются у зародышей из сходных зачатков и одинаково расположены на…

description:
Органы, которые имеют разное строение и происхождение, но выполняют одинаковые функции, называются аналогичными. Так, крыло бабочки и крыло птицы выполняют одинаковые функции, но строение и происхождение их различно.

Для установления родства между организмами и доказательства эволюции аналогичные органы значения не имеют.

description:
РУДИМЕНТЫ

Рудиментами называют органы, утратившие в процессе эволюции свое первоначальное значение и находящиеся в стадии обратного развития (исчезновения).

description:
Атавизмы

Это появление у организмов признаков, свойственных их далеким предкам (например, появление у человека хвоста, дополнительных сосков, сплошного густого волосяного покрова и др.). В отличие от рудиментов они представляют собой отклонение от нормы.

description:
Эмбриология

Это наука, изучающая зародышевое развитие организмов.
Эмбриологами было обнаружено и изучено сходство начальных стадий эмбрионального развития животных.
Сходство зародышевого развития животных свидетельствует о единстве их происхождения.

description:
Биогенетический закон.

На основе зародышевого сходства в развитии позвоночных и многих других эмбриологических и анатомических фактов немецкие ученые Ф. Мюллер и Э. Геккель во второй половине XIX в. установили закон соотношения онтогенеза и филогенеза, который получил название биогенетического закона.
Согласно этому закону, каждая особь в индивидуальном развитии (онтогенезе) повторяет историю развития своего вида (филогенез), или онтогенез есть краткое повторение филогенеза.

description:
Палеонтология

Изучает ископаемые остатки организмов. Палеонтологические находки позволяют восстановить внешний облик вымерших животных, их строение, сходства и различия с современными. Это дает возможность проследить развитие органического мира во времени.
Палеонтологами были обнаружены формы организмов, сочетающие признаки более древних и более молодых групп.

description:
Такие ископаемые переходные формы служат доказательством эволюции, поскольку свидетельствуют об исторической связи разных групп организмов.

Первоптица юрского периода —археоптерикс — связующее звено между рептилиями и птицами.

description:
Другими примерами переходных форм являются кистеперые рыбы, связывающие рыб с вышедшими на сушу земноводными;

Кистеперая рыба

рыбы

земноводные

description:
Так, животный мир Австралии весьма своеобразен:здесь отсутствуют многие группы животных, зато сохранились такие, которых нет в других районах Земли.

яйцекладущие

сумчатые

кенгуру

Сумчатый волк

утконос

ехидна

description:
 Современная систематика

Объединяет всех животных и растения в систематические группы (роды, семейства и т. д.), исходя не только из сходства строения, но и из общности их происхождения (родства).
Для построения системы ученые используют совокупность признаков: изучают ее историческое развитие по ископаемым останкам, исследуют анатомическое строение современных видов, особенности размножения, сравнивают эмбриональное развитие, особенности химического состава и физиологических процессов, современное и прошлое распределение на Земле.

intro: Данная презентация является методическим материалом, который можно использовать при изучении тем эволюции на уроках биологии в 9 и 11 классах. Доказательства эволюции органического мира можно проследить с помощью достижений многих биологических наук: сравнительной анатомии и эмбриологии, палеонтологии, биогеографии, систематики и генетики.

title: Презентация по биологии на тему "Доказательства эволюции органического мира"


extracted_text: «Русские первооткрыватели и путешественники»  План урока:И.Ф.Крузенштерн и    Ю.Ф.ЛисянскийФ.Ф.Беллинсгаузен и М.П.ЛазаревА.А.Баранов и освоение Русской Америки Г.И.Невельской и Е.В.Путятин  Крузенштерн Иван Федорович(1770 – 1846 гг.) Лисянский Юрий Федорович(1773 - 1837 гг.) 1803 – 1806 гг. – первая кругосветная экспедиция  Итоги экспедиции:На карту нанесены тысячи километров берегов острова СахалинОткрыт один из островов Гавайского архипелагаСобраны данные об Алеутских островах, Аляске, островах Тихого и Ледовитого океановКрузенштерн удостоен звания академика Беллинсгаузен Фаддей Фаддеевич (1778-1852 гг.) Лазарев Михаил Петрович (1788-1851 ) Баранов Александр Андреевич(1747-1819 гг.) Невельской Геннадий Иванович(1813-1876 гг.) Путятин Евфимий Васильевич(1804-1883 гг.) Домашнее задание:§ 16Подготовить сообщения   о путешественниках

file_name: Русские первооткрыватели и путешественники.pptx

alt: План урока: И.Ф.Крузенштерн и

description:
План урока:

И.Ф.Крузенштерн и    Ю.Ф.Лисянский
Ф.Ф.Беллинсгаузен и М.П.Лазарев
А.А.Баранов и освоение Русской Америки
 Г.И.Невельской и Е.В.Путятин

alt: Крузенштерн Иван Федорович ( 1770 – 1846 гг

alt: Лисянский Юрий Федорович (1773 - 1837 гг

description:
Итоги экспедиции:

На карту нанесены тысячи километров берегов острова Сахалин
Открыт один из островов Гавайского архипелага
Собраны данные об Алеутских островах, Аляске, островах Тихого и Ледовитого океанов
Крузенштерн удостоен звания академика

alt: Лазарев Михаил Петрович (1788-1851 )

description: Лазарев Михаил Петрович (1788-1851 )

alt: Баранов Александр Андреевич (1747-1819 гг

alt: Невельской Геннадий Иванович (1813-1876 гг

alt: Путятин Евфимий Васильевич (1804-1883 гг

alt: Домашнее задание: § 16 Подготовить сообщения о путешественниках

intro:
Презентация урока  :"Русские первооткрыватели и путешественники", 8 кл. Тип урока: комбинированный
Цель урока: ознакомить учащихся с выдающимися географическими открытиями, совершенными русскими первооткрывателями и путешественниками в первой половине XIX в.
Оборудование: экран, мультимедийный проектор, учебник "История России" Данилов А.А., Косулина Л.Г., карточки, атлас "Отечественная история.XIX век., раздаточные карты "Важнейшие русские экспедиции 19 в."


extracted_text: Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10, 100 и 1 000Математический тренажёрМКОУ «Краснинская общеобразовательная школа-интернат», с. КрасноеЛенинск – Кузнецкий район,Кемеровская областьЧерепанова Елена Николаевна,учитель математики. 42р. 25к. ∙ 10 =Выбери правильный ответ:420р. 25к.422р. 50к.42р. 250к.422р. 5к.? 16км 20м : 10 =Выбери правильный ответ:16км 2м1км 602м162м1км 62м? 17т 4ц ∙ 1 000 =Выбери правильный ответ:174 000т17 400т 1 740т17 400ц? 25кг : 1 000 =Выбери правильный ответ:250г25г 2кг 50г2кг 5г? 5м 6см ∙ 100 =Выбери правильный ответ:500м 60см506м 5м 600см500м 6см? 40т 300кг : 100 =Выбери правильный ответ:43кг403кг 40т 3кг4т 3кг? Выбери правильный ответ:104м14м 10м 40см104мДлина одной секции забора 1м 40см. Какой длины получится забор, если он будет состоять из 10 таких секций?1м 40см ∙ 10 = Выбери правильный ответ:306см36см 3м 6см360смКусок тесьмы длиной 3м 60см распределили поровну  для отделки 10 одинаковых салфеток.  Сколько тесьмы потребуется для отделки одной салфетки?3м 60см : 10 = Выбери правильный ответ:160кг16кг 1т 6кг106кгДля 100 гусей нужно  1т 600кг корнеплодов в год.   Сколько корнеплодов  в год требуется для 1 гуся?1т 600кг : 100 = Выбери правильный ответ:730р.7 300р. 7 030р.73р.В магазин поступило 1 000 тетрадей по цене 7р. 30к.   Сколько денег должен получить магазин от продажи этих тетрадей?7р. 30к. ∙ 1 000 = Интернет-источникиhttps://image.jimcdn.com/app/cms/image/transf/dimension=281x10000:format=png/path/s5d1484c8b3818a4b/image/i9050c050d74b270a/version/1465994125/image.png - девочкиhttp://cdn-nus-2.pinme.ru/pin-upload-static/photos/9f670f9f4a67032026941b4d076cf7d4_b.gif - собака

file_name: 28. Умножение и деление чисел, полученных при измерении на 10, 100 и 1 000.pptx

description:
Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10, 100 и 1 000

Математический тренажёр

МКОУ «Краснинская общеобразовательная школа-интернат», с. Красное
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.

alt: Выбери правильный ответ: 420 р

description:
42р. 25к. ∙ 10 =

Выбери правильный ответ:

420р. 25к.

422р. 50к.

42р. 250к.

422р. 5к.

?

alt: Выбери правильный ответ: 16 км 2м 1 км 602 м 162 м 1 км 62 м ?

description:
16км 20м : 10 =

Выбери правильный ответ:

16км 2м

1км 602м

162м

1км 62м

?

alt: Выбери правильный ответ: 174 000 т 17 400 т 1 740 т 17 400 ц ?

description:
17т 4ц ∙ 1 000 =

Выбери правильный ответ:

174 000т

17 400т

1 740т

17 400ц

?

alt: Выбери правильный ответ: 250 г 25 г 2 кг 50 г 2 кг 5г ?

description:
25кг : 1 000 =

Выбери правильный ответ:

250г

25г

2кг 50г

2кг 5г

?

alt: Выбери правильный ответ: 500 м 60 см 506 м 5 м 600 см 500 м 6 см ?

description:
5м 6см ∙ 100 =

Выбери правильный ответ:

500м 60см

506м

5м 600см

500м 6см

?

alt: Выбери правильный ответ: 43 кг 403 кг 40 т 3 кг 4 т 3 кг ?

description:
40т 300кг : 100 =

Выбери правильный ответ:

43кг

403кг

40т 3кг

4т 3кг

?

alt: Выбери правильный ответ: 104 м 14 м 10 м 40 см 104 м

description:
Выбери правильный ответ:

104м

14м

10м 40см

104м

Длина одной секции забора 1м 40см. Какой длины получится забор, если он будет состоять из 10 таких секций?

1м 40см ∙ 10 =

alt: Выбери правильный ответ: 306с м 36с м 3 м 6 см 360с м

description:
Выбери правильный ответ:

306см

36см

3м 6см

360см

Кусок тесьмы длиной 3м 60см распределили поровну  для отделки 10 одинаковых салфеток.  Сколько тесьмы потребуется для отделки одной салфетки?

3м 60см : 10 =

alt: Выбери правильный ответ: 160 кг 16 кг 1 т 6 кг 106 кг

description:
Выбери правильный ответ:

160кг

16кг

1т 6кг

106кг

Для 100 гусей нужно  1т 600кг корнеплодов в год.   Сколько корнеплодов  в год требуется для 1 гуся?

1т 600кг : 100 =

alt: Выбери правильный ответ: 730 р

description:
Выбери правильный ответ:

730р.

7 300р.

7 030р.

73р.

В магазин поступило 1 000 тетрадей по цене 7р. 30к.   Сколько денег должен получить магазин от продажи этих тетрадей?

7р. 30к. ∙ 1 000 =

alt: Интернет-источники https://image

description:
Интернет-источники

https://image.jimcdn.com/app/cms/image/transf/dimension=281x10000:format=png/path/s5d1484c8b3818a4b/image/i9050c050d74b270a/version/1465994125/image.png - девочки

http://cdn-nus-2.pinme.ru/pin-upload-static/photos/9f670f9f4a67032026941b4d076cf7d4_b.gif - собака

intro: Интерактивный тренажёр по математике для обучающихся  7 класса специальной (коррекционной) школы VIII  вида. Применяется для закрепления и проверки  знаний, умений и навыков по теме: "Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении"  На каждом рабочем слайде пример и четыре варианта ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щелкнуть по нему. Если ответ выбран правильно, то он займёт своё место в примере и появится управляющая кнопка для перехода на следующий слайд.

title: Математический тренажёр "Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении"


extracted_text: Амвросиевский мергельный карьер Амвросиевский карьер - один из самых больших мергельных карьеров в Европе. Добывается высококачественное сырьё для производства цемента наивысших марок. Из этого цемента строили многие плотины Сибири, Останкинскую Телебашню, Донбасс-Арену и многие другие сооружения, где нужен высококачественный цемент.  Так же это одно из моих самых любимых мест для душевного отдыха. Тут совмещается красота бескрайних степей Донбасса с могуществом человека. А также можно увидит насколько сильна природа которая постепенно отвоевывает территорию обратно - делая это место еще красивее и загадочнее.  Центральная часть карьера - сейчас затоплена грунтовыми водами. Во времена процветания там работало два шагающих экскаватора и походила железная дорога. Но позже когда союз развалился потребность в таких количествах цемента спала и выработку перенесли в другое место, а центральный разрез стало постепенно затапливать. Вода очень чистая и прозрачная. Ныряя даже без маски видны кончики пальцев на вытянутой руке. По рассказам бывших рабочих в некоторых местах глубина уходящая под воду может достигать 25 метров! Спасибо за внимание!

file_name: Амвросиевский мергельный карьер (1).pptx

alt: Амвросиевский мергельный карьер

description: Амвросиевский мергельный карьер

alt: Из этого цемента строили многие плотины

alt: Вода очень чистая и прозрачная

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация на тему "Амвросиевский мергельный карьер" подготовлена для учащихся 5-7 классов с целью расширения знаний о достопримечательностях родного края. В презентациии представлена краткая характеристика мергелевого карьера, описывается назначения сырья, представлено множество картинок мергелевого карьерас интернета, а также собственных фотографий автора.

title: Презентация на тему "Амвросиевский мергельный карьер" (5-7 класс)


extracted_text: Презентация   по русскому языкуУчитель: Ступченко И.Н.МБОУ СШ №5 ЧИСТОПИСАНИЕн   е   нн   ее   ннн   еее    не     И, НА, ЗА, ОТ, В,ИЛИ, ПОД, К, ПРО, НО, НЕСлужебные части «Развитие умения писать частицу не с глаголами»Цель: развивать умение писать частицу не с глаголами. Стыдно  знать,стыдно  учиться НЕ  СТЫДНО  НЕ ЗНАТЬ,  СТЫДНО НЕ   УЧИТЬСЯ Лексическое значение частицы неУдарить в грязь лицомВешать носаЗуб на зуб попадаетДаже бровью повёл Не ударить в грязь лицомНе вешать носаЗуб на зуб не попадаетДаже бровью не повёл Здоровье за деньги купишь.Кашу маслом испортишь.Ложь человека красит. Здоровье за деньги НЕ купишь.Кашу маслом  НЕ испортишь.Ложь человека  НЕ красит. Глаголу нравится читать,Играть, работать и мечтать!Глаголу очень нравитсяВсё делать очень живо.Частица не – красавица,Но как она ленива!Она не ходит, не сидит,Не шьёт, не жнёт и не кипит,Книг не читает, не поёт,Другим работать не даёт.Глагол же, не любя безделья,С частицей пишется раздельно! ФИЗМИНУТКА.   Прочитайте предложение Дети  (не)навидят уколы и (не)годуют, когда им (не)здоровится.ненавидятнегодуютнездоровитсяслова-исключения Девочек __ дёргать за косички.__ драться на переменах.На уроках __ говорить с соседом.__ приходить вовремя на занятия.…… Игра «ВЫБЕРИ»Слезь со стула!           Не _ хочу!               Упадёшь!                 Не _ упаду!                    Отойди!                      Не _ отойду!                        Приедешь?                           Нет, не _ приеду!                             Придёшь?                              Нет, не _ приду!                               Услышишь?                                   Не _ услышу!                                     Найдёшь?                                       Нет, не _ найду!                                          Слезаешь?                                             Не _ слезаю!                                               Решаешь?                                                Не _ решу!                                                  Мечтаешь?                                                     Не _ мечтаю!                                                         Молчишь?                                                           Нет, не _ молчу!                      Конфетку, может, хочешь?  Нет! Да, хочу, хочу, хочу! Домашнее задание.упр. 367Записать 2-3 пословицы, или поговорки, или загадки с частицей не. Спасибоза работу!

file_name: Презентация  в 3 классе по русскому языку.ppt

alt: Презентация по русскому языку

description:
Презентация   по русскому языку

Учитель: Ступченко И.Н.

МБОУ СШ №5

alt: ЧИСТОПИСАНИЕ н е нн ее ннн еее не

description:
ЧИСТОПИСАНИЕ

н   е   нн   ее   ннн   еее    не

alt: И, НА, ЗА, ОТ, В,ИЛИ, ПОД, К, ПРО,

description:
И, НА, ЗА, ОТ, В,ИЛИ, ПОД, К, ПРО, НО, НЕ

Служебные части

description:
«Развитие умения писать частицу не с глаголами»

Цель: развивать умение писать частицу не с глаголами.

alt: Стыдно знать, стыдно учиться

description: Стыдно  знать,стыдно  учиться

alt: НЕ СТЫДНО НЕ ЗНАТЬ, СТЫДНО НЕ

description: НЕ  СТЫДНО  НЕ ЗНАТЬ,  СТЫДНО НЕ   УЧИТЬСЯ

alt: Лексическое значение частицы не

description:
Лексическое значение частицы не

Ударить в грязь лицом
Вешать носа
Зуб на зуб попадает

Даже бровью повёл

 Не ударить в грязь лицом
Не вешать носа
Зуб на зуб не попадает
Даже бровью не повёл

description:
Здоровье за деньги купишь.

Кашу маслом испортишь.

Ложь человека красит.

description:
Здоровье за деньги НЕ купишь.

Кашу маслом  НЕ испортишь.

Ложь человека  НЕ красит.

description:
Глаголу нравится читать,
Играть, работать и мечтать!
Глаголу очень нравится
Всё делать очень живо.
Частица не – красавица,
Но как она ленива!
Она не ходит, не сидит,
Не шьёт, не жнёт и не кипит,
Книг не читает, не поёт,
Другим работать не даёт.
Глагол же, не любя безделья,
С частицей пишется раздельно!

alt: ФИЗМИНУТКА.

description: ФИЗМИНУТКА.

description:
Прочитайте предложение

Дети  (не)навидят уколы
 и (не)годуют, когда им (не)здоровится.

ненавидят

негодуют

нездоровится

слова-исключения

description:
Девочек __ дёргать за косички.
__ драться на переменах.
На уроках __ говорить с соседом.
__ приходить вовремя на занятия.
…
…

alt: Игра «ВЫБЕРИ» Слезь со стула!

description:
Игра «ВЫБЕРИ»
Слезь со стула!           Не _ хочу!               Упадёшь!                 Не _ упаду!                    Отойди!                      Не _ отойду!                        Приедешь?                           Нет, не _ приеду!                             Придёшь?                              Нет, не _ приду!                               Услышишь?                                   Не _ услышу!                                     Найдёшь?                                       Нет, не _ найду!                                          Слезаешь?                                             Не _ слезаю!                                               Решаешь?                                                Не _ решу!                                                  Мечтаешь?                                                     Не _ мечтаю!                                                         Молчишь?                                                           Нет, не _ молчу!                      Конфетку, может, хочешь?  Нет! Да, хочу, хочу, хочу!

description:
Домашнее задание.
упр. 367
Записать 2-3 пословицы,
 или поговорки, или загадки
 с частицей не.

alt: Спасибо за работу!

description:
Спасибо
за
 работу!

title: Конспект урока по русскому языку "Развитие умения писать частицу не с глаголами", 3 класс


extracted_text: Как создавались книгиРзаева Наиля ИльгаровнаУчитель начальных классовГБОУ школа № 581Г. Санкт-Петербург Первая письменность, которая возникла на Земле – шумерская. Произошло это примерно 5 тысяч лет назад. Писали на глиняных табличках с помощью заостренной палочки из камыша. Таблички обжигались в печи и высушивались, и таким образом стали вечными, а в качестве переплета использовался деревянный ящик. Древние египтяне пользовались пиктографическим (рисуночным) письмом. Каждая маленькая картинка обозначала слово или звук. Такие рисунки, или символы, называются иероглифами. Но вот появились буквы. Большинство алфавитов, которыми пользуются сегодня, вероятно, возникло  из древнего рисунчатого письма. Первая папирусная книгаВ Африке, а именно, в Древнем Египте, где на берегах реки в изобилии рос папирус, люди обнаружили, что волокна этого растения после высыхания, становятся узенькими ленточками, которые очень хорошо впитывают краску. А потому, листья папируса стали склеивать в длинные полоски, тем самым, делая из них свитки. Некоторые из них могли достигать до 100 метров в длину. Так и появились папирусные книги. Писать на них было удобно, но со временем, они рассыпались. Наряду с папирусом распространение в Древнем мире получил материал, сделанный из шкур молодых животных – телят, коз, овец, кроликов. Назван он был пергаментом, по наименованию места, где был изобретен – Древний Пергам. Этому материалу была суждена долгая жизнь. В начале из пергамента приготовляли свитки, как из папируса. Однако вскоре подметили, что в отличие от папируса он легко записывается с обеих сторон. Книги из пергамента стали похожи на современные.  Переплёт делался из двух досок, обтянутых кожей. Его украшали медными наугольниками, бляхами, драгоценными камнями. Книга закрывалась на застёжки или замки, которые запирались. Бумага была изобретена в Китае в 105 году нашей эры важным чиновником во дворе императора – Цай Лунь. Он сделал клейкую массу из бамбука и воды, раскатал ее в плоский лист и оставил этот лист сушиться на солнце. А подсказала Цай Луню этот способ обыкновенная оса. Первым такой печатный Станок  –  придумал китайский кузнец  –  Би Шэн в 1043  –  1047 годах. Он изготовил шрифт  из обожженной глины и закрепил буквы на подвижную каретку. В течение трех веков станком пользовались в Китае и других странах.  Сегодня самые распространенные   способы печати книг – это офсетная печать и ризография.Ризограф - это электронная печатающая машина похожая на большой принтер, который копирует или  печатает страницы будущей книги. Как правило, это черно-белая печать с плохим качеством печати фотографий. Офсетная машина – большая механическая машина, принцип работы  которой не менялся уже сто лет. На сегодняшний день, это наиболее качественный способ печати.  Электронная книга — это устройство, которое позволяет читать тексты в электронном формате, имеет размер блокнота и способно вместить целую библиотеку Спасибо за внимание!

file_name: Презентация.pptx

alt: Как создавались книги Рзаева Наиля

description:
Как создавались книги

Рзаева Наиля Ильгаровна
Учитель начальных классов
ГБОУ школа № 581
Г. Санкт-Петербург

description:
Первая папирусная книга

В Африке, а именно, в Древнем Египте, где на берегах реки в изобилии рос папирус, люди обнаружили, что волокна этого растения после высыхания, становятся узенькими ленточками, которые очень хорошо впитывают краску. А потому, листья папируса стали склеивать в длинные полоски, тем самым, делая из них свитки. Некоторые из них могли достигать до 100 метров в длину. Так и появились папирусные книги. Писать на них было удобно, но со временем, они рассыпались.

alt: Наряду с папирусом распространение в

description:
Сегодня самые распространенные   способы печати книг – это офсетная печать и ризография.
Ризограф - это электронная печатающая машина похожая на большой принтер, который копирует или  печатает страницы будущей книги. Как правило, это черно-белая печать с плохим качеством печати фотографий.
Офсетная машина – большая механическая машина, принцип работы  которой не менялся уже сто лет. На сегодняшний день, это наиболее качественный способ печати.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Исторические раскопки и открытия показывают, что история создания книги начинается с тех пор, когда первые люди оставляли информацию в виде надписей на камнях и стенах пещер. На них отражались впечатлениях людей от наблюдения окружающего мира. Там были сцены из процесса охоты и бытовой жизни древних людей. Надписи были чрезвычайно устойчивы к окружающей среде и влиянию времени, но их было трудно наносить, что потребовало изобретения новых способов фиксации информации.

title: Презентация "Как создавались книги"


extracted_text: Софья Васильевна Ковалевская(1850-1891г.г.)"Говори, что знаешь; делай, что обязан; и пусть будет, что будет!"        С. В. Ковалевская родилась    3 января 1850 года   в Москве в богатой семье генерал-лейтенанта артиллерии в отставке Корвин - Круковского.  Девочка росла разносторонне способной, но особенно ее увлекала математика. Ее первое знакомство с математикой произошло, когда ей было 8 лет Родители С.В.Ковалевской. Сестра Софьи и Софья. Первая русская женщина математик , а также писатель и публицист   Стихотворение «Если ты в жизни…» Профессор-С.В.Ковалевская   В ноябре 1883 года выехала в Швецию, получив приглашение шведского математика  Г. Миттаг - Леффлера занять должность приват-доцента в Стокгольмском университете.  В 1884 году Ковалевская была назначена профессором Стокгольмского университета. С.В.Ковалевская возвращается в Россию В Стокгольме на Северном кладбище.29 января 1891 года Ковалевская в возрасте 41 года скончалась в Стокгольме. Похоронена в Стокгольме на Северном кладбище. Семья Ковалевской С.В. Село ПолибиноВ этом имении прошли детские годы впоследствии знаменитых дочерей В. В. Корвин-Круковского — Софьи Ковалевской и Анны Жаклар. Именно здесь Софья Ковалевская, во многом под влиянием своего дяди Петра Васильевича, получила многостороннее развитие и приобрела интерес к математике.Мемориальный дом Софьи Ковалевской был передан Псковскому музею-заповеднику в 1981 году. С 1982 года комплектуется фонд музея, проводятся исследования. С 1989 года в усадьбе с длительными перерывами из-за недостаточного финансирования ведутся реставрационные работы. С 1988 года музей открыт для публичных посещений.

file_name: Презентация о Ковалевской.pptx

description:
Софья Васильевна Ковалевская

(1850-1891г.г.)

"Говори, что знаешь; делай, что обязан; и пусть будет, что будет!"

alt: Родители С.В.Ковалевской.

description: Родители С.В.Ковалевской.

alt: Сестра Софьи и Софья.

description: Сестра Софьи и Софья.

alt: Стихотворение «Если ты в жизни…»

description: Стихотворение «Если ты в жизни…»

alt: С.В.Ковалевская возвращается в

description: С.В.Ковалевская возвращается в Россию

alt: В Стокгольме на Северном кладбище

description:
В Стокгольме на Северном кладбище.

29 января 1891 года Ковалевская в возрасте 41 года скончалась в Стокгольме. Похоронена в Стокгольме на Северном кладбище.

alt: Семья Ковалевской С.В.

description: Семья Ковалевской С.В.

description:
Село Полибино

В этом имении прошли детские годы впоследствии знаменитых дочерей В. В. Корвин-Круковского — Софьи Ковалевской и Анны Жаклар. Именно здесь Софья Ковалевская, во многом под влиянием своего дяди Петра Васильевича, получила многостороннее развитие и приобрела интерес к математике.
Мемориальный дом Софьи Ковалевской был передан Псковскому музею-заповеднику в 1981 году. С 1982 года комплектуется фонд музея, проводятся исследования. С 1989 года в усадьбе с длительными перерывами из-за недостаточного финансирования ведутся реставрационные работы. С 1988 года музей открыт для публичных посещений.

доп. образование детей

group: Другое

title: Софья Васильевна Ковалевская (материалы к неделе математики)


extracted_text: Дорога в Кирсановку Река Сорока Центральная улица В центре села Здание администрации и почты Мемориальная  доска Детский дом Мое село

file_name: Кирсановка.ppt

alt: Дорога в Кирсановку

description: Дорога в Кирсановку

alt: Река Сорока

description: Река Сорока

alt: Центральная улица

description: Центральная улица

alt: В центре села

description: В центре села

alt: Здание администрации и почты

description: Здание администрации и почты

alt: Мемориальная доска

description: Мемориальная  доска

alt: Детский дом

description: Детский дом

alt: Мое село

description: Мое село

intro: Данная презентация была создана в процессе работы над темой исследовательской работы " Моя малая родина - село Кирсановка".  Фотографии, которые являются основой презентации сделаны учащимися школы, которые живут в селе. Данные материалы были представлены на районном конкурсе исследовательских работ учащихся и отмечены дипломом 3 степени.

title: презентация на тему "Моя родина - село Кирсановка"(к исследовательской работе)