extracted_text: “Приёмы и методы работы по адаптированной программе  на уроках математики в 5 классе”                                                                                Учитель математики  МАОУ СОШ №19                                  им. Л.А. Попугаевой                                   Деева Н.А.                                   г. Удачный , 2019 г. Активные методы и приемы обучения детей с ОВЗ МетодыПриемы Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: - словесные (рассказ, лекция, семинар, беседа);  - наглядные (иллюстрация, демонстрация и др.);  - практические (упражнения, лабораторные опыты, трудовые действия и д.р.);  - репродуктивные и проблемно-поисковые (от частного к общему, от общего к частному);  - методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя; Использование сигнальных карточек при выполнении заданий. Карточки могут использоваться при изучении любой темы с целью проверки знаний обучающихся, выявления пробелов в пройденном материале.  2. Использование вставок на доску (буквы, слова) при выполнении задания, разгадывания кроссворда и т. д.   Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:  - методы стимулирования и мотивации интереса к учению (используется весь арсенал методов организации и осуществления учебной деятельности с целью психологической настройки, побуждения к учению),  - методы стимулирования и мотивации долга и ответственности в учении;3. Использование картинного материала для смены вида деятельности в ходе занятия, развития зрительного восприятия, внимания и памяти, активизации словарного запаса, развития связной речи.Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:  - методы устного контроля и самоконтроля, методы письменного контроля и самоконтроля,  - методы лабораторно-практического контроля и самоконтроля.  4. Активные приёмы рефлексии (самоанализ деятельности и ее результатов) Методы групповой и индивидуальной работы с детьми с ОВЗ На уроке. При опросе: -Опрашивается чаще других. -Систематически проверяется факт выполнения домашнего задания. -Разрешается подготовка к ответу у доски с использованием плакатов, опорных схем  и т.д. -На первом этапе урока разрешается пользование составленным дома планом ответа по ранее изученному. -При необходимости учитель сам дает обучающемуся план ответа.- Обеспечивается сам тон опроса, активное поощрение первых успехов, специальное создание «ситуаций успеха».  2. В ходе изучения нового материала. Всевозможное стимулирование интереса слабоуспевающих и поддерживание их внимания при восприятии учебного материала. - Обеспечение оптимальной степени трудности содержания излагаемого учебного материала. Обеспечение оптимального темпа обучения на уроке3. В ходе самостоятельной работы на уроке. Использование посильных, но непременно усложняющихся заданий. - Более подробный инструктаж о предстоящей работе (выдача карточек с планом работы, карточек – консультаций и пр.) - Использование пропедевтических упражнений, создающих успех при решении последующей задачи (сходные задачи). - Повышенное внимание к слабоуспевающим в ходе работы, оказание им помощи в случае затруднений.  Виды дифференцированной помощи. Указание типа задачи, правила, на которое опирается данное упражнение. - Запись условия (кроме словесного) в виде таблицы, матрицы, значков. - Указание алгоритма решения. - Указание или даже приведение аналогичной задачи, решенной ранее. - Объяснение хода выполнения подобного задания. - Предложение выполнить вспомогательное задание, наводящее на решение основного вопроса, задачи. - Наведение на поиск решения путем ассоциации. - Указание причинно-следственных связей, необходимых для выполнения.  Расчленение сложной задачи на ряд элементарных действий.  Наводящие вопросы, называние ответов, результатов заранее.  Указание теорем, правил, формул для решения. - Указание ошибки в вычислениях, в алгоритме, в становлении зависимости.  Примерные задания, предлагаемые обучающимся с ОВЗ Переформулируйте своими словами задание (инструкцию). Придумай задачу, вопрос по картинке. 2. Назови участников действия (используемые понятия) ипоследовательность действий. 3. Установи зависимость между условиями и искомыми данными (знакомым и новым понятием) 4. Составь (измени) задачу - измени вопрос, условие, чтобы был другой способ решения (нахождения ответа). 5. Решение по опорной схеме (по символам, схемам, написанной последовательности.) 6. Найди (выбери) ту задачу (упражнение, предложение, символ, название и т.д.), которая: - похожа по смыслу, но имеет другие действия; - похоже условие, но с разными вопросами; - с одинаковыми решениями, но смысл одного и того же действия различен.  7. Найди общее (в задачах, примерах) - по смыслу и выпиши (подчеркни). 8. Реши подобную задачу (пример, выполни упражнение, задание) с различными объектами (рисунки, затем замещающие образы – символы, затем одна схема). 9. Самостоятельно проверь свои ошибки (с опорой на оригинал – идеальный образ). 10. Исправь свои ошибки, подчеркнутые учителем, и объясни их. 11. Слуховой диктант (контрольная)- найди ту карточку, которая для данного правила, ответа и прочее. 12. Составь схему решения (определи последовательность действий для выполнения инструкции – пошагово, дотошно, скрупулезно, т.е. все даже самые малые шаги!) 13. Придумай задачи к графический схеме. Помнить о последовательности сложности в заданиях для данной категории обучающихся: - Узнавание – 1 уровень сложности. Различение – 2 уровень сложности.  Сравнение – 3 уровень сложности.  Используемая литература Тестирование позволяет:- учитывать индивидуальные особенности учащихся;- проверять качество усвоения материала;- разнообразить процесс обучения;- сэкономить время на опрос;- использовать тесты для компьютеризации обучения. Тест Верно ли утверждение?При сложении дробей с одинаковыми знаменателями знаменатель остаётся тем же, а числители складываются.Чтобы вычесть дроби с разными знаменателями, надо привести их к наименьшему общему знаменателю и выполнить вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.Чтобы сложить смешанные числа, надо сложить их целые части и отнять сумму дробных частей.Если при сложении дробей получается неправильная дробь, то надо результат записать в виде смешанного числа.Чтобы из единицы вычесть дробь, надо единицу записать в виде неправильной дроби со знаменателем, равным знаменателю дроби, которую вычитаем.Произведение двух дробей есть дробь, в числителе которой произведение знаменателей, а в знаменателе - произведение числителей.При умножении целого числа на дробь, целое число надо записать в виде дроби со знаменателем один.Чтобы разделить дробь на дробь, надо делимое умножить на число, обратное делителю. Два числа называются взаимно обратными, если их частное равно единице.

description:
Активные методы и приемы обучения детей с ОВЗ

Методы

Приемы

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: - словесные (рассказ, лекция, семинар, беседа);  - наглядные (иллюстрация, демонстрация и др.);  - практические (упражнения, лабораторные опыты, трудовые действия и д.р.);  - репродуктивные и проблемно-поисковые (от частного к общему, от общего к частному);  - методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя;

Использование сигнальных карточек при выполнении заданий. Карточки могут использоваться при изучении любой темы с целью проверки знаний обучающихся, выявления пробелов в пройденном материале.
2. Использование вставок на доску (буквы, слова) при выполнении задания, разгадывания кроссворда и т. д.

alt: Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности: - методы стимулирования и мотивации интереса к учению (используется весь арсенал методов организации и осуществления учебной деятельности с целью…

description:
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:  - методы стимулирования и мотивации интереса к учению (используется весь арсенал методов организации и осуществления учебной деятельности с целью психологической настройки, побуждения к учению),  - методы стимулирования и мотивации долга и ответственности в учении;

3. Использование картинного материала для смены вида деятельности в ходе занятия, развития зрительного восприятия, внимания и памяти, активизации словарного запаса, развития связной речи.

Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:  - методы устного контроля и самоконтроля, методы письменного контроля и самоконтроля,  - методы лабораторно-практического контроля и самоконтроля.

4. Активные приёмы рефлексии (самоанализ деятельности и ее результатов)

description:
Методы групповой и индивидуальной работы с детьми с ОВЗ На уроке.
При опросе:
-Опрашивается чаще других.
-Систематически проверяется факт выполнения домашнего задания.
-Разрешается подготовка к ответу у доски с использованием плакатов, опорных схем  и т.д.
-На первом этапе урока разрешается пользование составленным дома планом ответа по ранее изученному.
-При необходимости учитель сам дает обучающемуся план ответа.
- Обеспечивается сам тон опроса, активное поощрение первых успехов, специальное создание «ситуаций успеха».

alt: В ходе изучения нового материала

description:
2. В ходе изучения нового материала.
Всевозможное стимулирование интереса слабоуспевающих и поддерживание их внимания при восприятии учебного материала.
 - Обеспечение оптимальной степени трудности содержания излагаемого учебного материала.
Обеспечение оптимального темпа обучения на уроке
3. В ходе самостоятельной работы на уроке.
Использование посильных, но непременно усложняющихся заданий.
 - Более подробный инструктаж о предстоящей работе (выдача карточек с планом работы, карточек – консультаций и пр.)
 - Использование пропедевтических упражнений, создающих успех при решении последующей задачи (сходные задачи).
 - Повышенное внимание к слабоуспевающим в ходе работы, оказание им помощи в случае затруднений.

alt: Виды дифференцированной помощи

description:
Примерные задания, предлагаемые обучающимся с ОВЗ Переформулируйте своими словами задание (инструкцию).
Придумай задачу, вопрос по картинке.
2. Назови участников действия (используемые понятия) и
последовательность действий.
3. Установи зависимость между условиями и искомыми данными (знакомым и новым понятием)
4. Составь (измени) задачу - измени вопрос, условие, чтобы был другой способ решения (нахождения ответа).
5. Решение по опорной схеме (по символам, схемам, написанной последовательности.)
 6. Найди (выбери) ту задачу (упражнение, предложение, символ, название и т.д.), которая: - похожа по смыслу, но имеет другие действия; - похоже условие, но с разными вопросами; - с одинаковыми решениями, но смысл одного и того же действия различен.

alt: Придумай задачи к графический схеме

alt: Используемая литература

description: Используемая литература

alt: Тестирование позволяет: - учитывать индивидуальные особенности учащихся; - проверять качество усвоения материала; - разнообразить процесс обучения; - сэкономить время на опрос; - использовать тесты для…

description:
Тестирование позволяет:
- учитывать индивидуальные особенности учащихся;
- проверять качество усвоения материала;
- разнообразить процесс обучения;
- сэкономить время на опрос;
- использовать тесты для компьютеризации обучения.

description:
Тест
Верно ли утверждение?
При сложении дробей с одинаковыми знаменателями знаменатель остаётся тем же, а числители складываются.
Чтобы вычесть дроби с разными знаменателями, надо привести их к наименьшему общему знаменателю и выполнить вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Чтобы сложить смешанные числа, надо сложить их целые части и отнять сумму дробных частей.
Если при сложении дробей получается неправильная дробь, то надо результат записать в виде смешанного числа.
Чтобы из единицы вычесть дробь, надо единицу записать в виде неправильной дроби со знаменателем, равным знаменателю дроби, которую вычитаем.
Произведение двух дробей есть дробь, в числителе которой произведение знаменателей, а в знаменателе - произведение числителей.
При умножении целого числа на дробь, целое число надо записать в виде дроби со знаменателем один.
Чтобы разделить дробь на дробь, надо делимое умножить на число, обратное делителю.
Два числа называются взаимно обратными, если их частное равно единице.

intro: Презентация по математике на тему: " Приёмы и методы работы на уроках математики в 5 классе с учащимися с ОВЗ". В данной презентации я поделилась с некоторыми приёмами и методами работы с учащимися с ОВЗ на уроках математики в 5 классе. Преобладающий вид деятельности  при работе с такими детьми - игровая.

математика

group: Дисциплины


extracted_text: Шкерина Светлана Вениаминовна, учитель географииЧесть человеку, что любит свой край.Если живёшь на Урале,Летом, зимой ли - его познавай!Ясны и пасмурны дали...Больше ходи по зелёным лесам.Издавна здесь узнавалиНовости птичьи по их голосам...Сколько секретов откроешь - не счесть!Краю родному уральскому честь!                    (Ася Горская)  Цель проекта:  Создать условия для  для интернет-представительства внеурочной деятельности  школьного объединения «Юный краевед».Задачи: 1.  Повышение квалификации специалистов. Обеспечение педагога теоретическими знаниями и практическими навыками использования блогов для успешной адаптации в среде Интернет.2. Апробировать теоретические знания: планировать и организовывать работу блога, определять актуальность контента блога; владеть приемами настройки блога, создания документов в Google и размещения их в блоге, размещения фото, видеоматериалов, презентаций, умением общаться  в среде Интернет.3. Разместить наработанные материалы о деятельности объединения на блоге (сайте школы). 4. В рамках внеурочной деятельности организовать проектную работу: принять участие в городской краеведческой игре «Знай и люби Челябинск».  Направление - рубрика (раздел) на школьном web-сайте.5. Создать команду из участников объединения, распределить обязанности.6. Провести обучающие семинары для учащихся по работе с блогом.7. Участниками игры создать блог «Краеведческая игра. Знай и люби Челябинск».Обобщить и представить опыт работы. Краеведческая игра "Знай и люби Челябинск". Улица КоммуныРЕКА ГОРОДА ЧЕ Краеведческая игра "Знай и люби Челябинск"История и слава Ленинского района http://svet1604.wix.com/svet

file_name: Шкерина С.В. Блог.ppt

description:
    Шкерина Светлана Вениаминовна, учитель географии

Честь человеку, что любит свой край.
Если живёшь на Урале,
Летом, зимой ли - его познавай!
Ясны и пасмурны дали...
Больше ходи по зелёным лесам.
Издавна здесь узнавали
Новости птичьи по их голосам...
Сколько секретов откроешь - не счесть!
Краю родному уральскому честь!
                    (Ася Горская)

description:
Цель проекта:  Создать условия для  для интернет-представительства внеурочной деятельности  школьного объединения «Юный краевед».

Задачи:
1.  Повышение квалификации специалистов. Обеспечение педагога теоретическими знаниями и практическими навыками использования блогов для успешной адаптации в среде Интернет.
2. Апробировать теоретические знания: планировать и организовывать работу блога, определять актуальность контента блога; владеть приемами настройки блога, создания документов в Google и размещения их в блоге, размещения фото, видеоматериалов, презентаций, умением общаться  в среде Интернет.
3. Разместить наработанные материалы о деятельности объединения на блоге (сайте школы).

description:
4. В рамках внеурочной деятельности организовать проектную работу: принять участие в городской краеведческой игре «Знай и люби Челябинск».  Направление - рубрика (раздел) на школьном web-сайте.
5. Создать команду из участников объединения, распределить обязанности.
6. Провести обучающие семинары для учащихся по работе с блогом.
7. Участниками игры создать блог «Краеведческая игра. Знай и люби Челябинск».
Обобщить и представить опыт работы.

alt: Краеведческая игра "Знай и люби

description:
Краеведческая игра "Знай и люби Челябинск". Улица Коммуны
РЕКА ГОРОДА ЧЕ Краеведческая игра "Знай и люби Челябинск"
История и слава Ленинского района http://svet1604.wix.com/svet

title: Проектная деятельность "Создание сайта по краеведению в рамках внеурочной деятельности"


extracted_text: Презентация на тему:“ Топ 10 самых красивых животных в мире” Подготовила:Ученица 8 классаСтёпина Анастасия      Почему надо беречь природу? Вопрос кажется банальным и даже глупым. Наверное, нет ни одного человека, который бы считал, что этого делать не нужно. Несмотря на четкое понимание того, как необходимо относиться к природе, люди почему-то часто ведут себя так, как будто живут последний день на Земле, а завтра никогда не наступит. Природа – источник жизни Давным-давно, когда Земля была совсем юной, а человечество представляло собой небольшую группу людей, природа была для человека всем. Леса являлись источником жилья, охотой люди добывали еду. Чистые реки служили для питья и ловли рыбы. Население Земли росло, прогресс не стоял на месте. И вот теперь, спустя много-много лет, люди стали забывать, с чего все началось. Леса безжалостно вырубаются, а на их местах строят заводы, сбрасывающие вредные отходы в реку, которая течет поблизости, а из нее вода идет в дома, где ею пользуются люди. Чрезвычайно важно понимать, почему надо беречь природу. Ведь без ее благ мы не сможем существовать.  Животный мирПредставляя лес, мы рисуем в своем воображении высокие деревья с зелеными кронами, сочные травы, которые колышутся под легким ветерком, мы слышим щебет птиц, нам кажется, что по веткам деревьев прыгает белка. Мы знаем, что где-то в чаще леса живут медведи, зайцы, лисы, другие животные. А теперь представьте, что нет ни птиц, ни зверей. Тогда не будет и леса, ведь все в природе взаимосвязано. Берегите животных, ведь они важная часть живой природы. Человек привык пользоваться дарами природы в свое удовольствие: люди убивают зверей ради ценного меха, а иногда и просто ради собственной прихоти. К счастью, есть и неравнодушные индивиды, которые создают фонды и заповедники, призывая человечество: "Берегите животных!" 10-е место     На 10-м месте в топ самых красивых животных  расположилась дикая кошечка- чёрная пантера.     Пантеры тоже нередко встречаются в фильмах и мультфильмах. На это грациозное животное можно смотреть бесконечно: чёрная переливающаяся шерсть, прекрасно сложенное тело, длинные лапы и блестящие глаза. Пантера – млекопитающее хищное животное из семейства кошачьих. Чёрная пантераОбитают эти крупные кошечки обычно в лесах и джунглях. Удивительно, но пантера – это не отдельный вид, а результат некоторых мутаций. Так, пантерой можно назвать как леопарда, так и ягуара. Дело в том, что в организме таких животных содержится избыточное количество пигмента меланина, который и придаёт шерсти чёрный окрас. 9-е место9-е место занимает знакомая всем лисичка-сестричка.Не зря такое животное является персонажем многих сказок и мультфильмов. Красота этого хитрого зверька завораживает: пушистый и длинный хвост, заострённая мордочка, рыжая пушистая и длинная шерсть, красивые блестящие глаза. Кстати, лисичка относится к семейству псовых, так что она является недалёкой родственницей собак.  Лиса Существует несколько подвидов лис, но каждый из них красив по-своему. Такое животное довольно быстро адаптируется даже к самым неблагоприятным условиям, поэтому лисицы встречаются повсеместно: в Америке, Европе, Азии и даже в Африке. Лисички, кстати, очень умны. Они обладают прекрасным слухом и отличной памятью, а также очень наблюдательны и зорки. 8-е место8-е место  отвоевал снежный барс.Снежный барс или ирбис является довольно крупным хищным млекопитающим животным из семейства кошачьих. Лапы ирбиса относительно короткие, голова имеет небольшие размеры, тело длинное и очень гибкое, а хвост настолько длинный, что может сравниться с длиной тела.Снежный барс имеет дымчатый окрас, по всему телу разбросаны удивительные сплошные или кольцеобразные пятна. Длина тела без хвоста составляет около 120 сантиметров, длина хвоста достигает метра, а высота в холке равна 60-70 сантиметрам. Шерсть длинная, мягкая, но при этом очень плотная и густая, что позволяет защищаться животному от неблагоприятных условий окружающей среды. 7-е местоНа 7-м месте устроился известный всеми полярный мишка или как принято говорить мишка с севера.Полярный медведь – один из наиболее крупных хищников, относящихся к млекопитающим. От бурого этого медведь отличается практически плоской головой (особенно в лобной части) и длинной шеей. Вес взрослой особи может достигать 450 килограммов, а длина в холке – 2,5 метров. Только представьте себе размеры этого животного! 7-е местоЦвет шерсти белого полярного медведя может варьироваться от молочного до желтоватого (такой она бывает летом из-за обилия солнечного света). Эти животные прекрасно плавают (у них даже есть перепонки) и являются искусными и ловкими охотниками. Крупные когти позволяют полярному медведю не только не скользить на льду, но и удерживать добычу. 6-е место В самой середине нашей топ десятки находится арктический волк.Арктический волк тоже очень красив и статен. Шерсть его бело-серая, морда вытянутая, лапы мощные и широкие. Обитает это животное практически на всей территории Арктики, а также в тундре. Единственное, чего такой волк избегает – это обширные территории, покрытые льдом 6-е местоЭто уникальное животное не только очень красиво, но и невероятно выносливо и сильно. Так, полярный волк может не видеть солнечного света и тепла месяцами, неделями оставаясь голодным. Помимо всего прочего, эти животные выдерживают невероятно низкие температуры. А так как волк обитает на территории, где найти пропитание не так легко, то он может питаться почти всем, чем угодно.  5-е местоНа 5-ом месте находится рысь.Рысь – один из видов млекопитающих. Существует несколько подвидов, и завораживающей и какой-то необычной красотой отличается каждый из них. Внешне такое животные напоминает очень крупную кошку. У рыси морда такой же формы, такие же лапы и хвост. 5-е местоНо размеры, конечно, гораздо больше. Так, взрослая особь может иметь длину от 80 до 120 сантиметров и вес, равный 20-25 килограммам. Отличительная особенность такого вида – кисточки на ушах. Рысь является хищником, она может выживать практически в любых условиях, так как отлично плавает, перемещается по скалам и лазает по деревьям. Это невероятно красивое и сильное животное. 4-е место4-е место занимает красивейшее животное-дельфин.Если взглянуть в глаза дельфину, то может показаться, что он всё понимает и даже пытается заговорить с людьми. Удивительно, но такое животное относится к отряду китообразных и является млекопитающим. Голова у дельфинов небольшая, морда зачастую заострённая, тело вытянутое, а не спине имеется плавник. 4-е местоДельфин является хищником, но питается ракообразными, моллюсками, мелкими рыбами. К человеку эти животные всегда относились дружелюбно, случаи нападения на людей – это редкость. Дельфины очень умные, они довольно легко поддаются дрессировке. Кроме того, эти животные используются для лечения различных тяжёлых заболеваний, в особенности у детей. 3-е местоОткрывает тройку самых красивейших животных амурский тигр.Этот подвид считается вымирающим и занесён в Красную книгу. Это животное одновременно величественно, грациозно, красиво и вселяет страх в любого, кто его увидит. Амурский тигр крупнее своих собратьев других подвидов и имеет более густую и длинную шерсть. 3-е местоОкрас в зимнее время обычно оранжевый, полосы черные, а живот чаще бывает белым. Если взглянуть на одну только лапу амурского тигра, то может показаться, что он сможет ею убить кого угодно. А если такое животное откроет пасть с ужасающего вида острыми зубами, то станет ещё страшнее. Но всё же вид этого тигра завораживает и впечатляет.  2-е местоВ шаге от победы сегодня ахалтекинская лошадь .Фотографии этой шикарной лошади удивляют и поражают. Но те, кто такое животное видел вживую, знают, что это невероятное зрелище. Вообще, ахалтекинцы – это наиболее древняя порода лошадей, одна из немногих чистокровных и не смешанных с другими породами. 2-е местоЖеребец рослый, крепкий, имеет широкую мускулистую грудь и высокую и длинную холку. Голова одновременно величественная и утончённая за счёт сочетания широкого и выпуклого лба и вытянутой челюстной части.Особенно красива ахалтекинская лошадь редкой и благородной изабелловой масти. Оттенок слоновой кости буквально переливается на свету. Помимо всего прочего, эти животные очень умны и ранимы, поэтому требуют особого ухода. 1-е местоЗолотую медаль сегодня получает песец или полярная лиса.Только взгляните на этот белоснежный и невероятно мягкий мех. К сожалению, из этих милых лисичек делают шубы, которые являются одними из самых дорогих. Вообще, песец является млекопитающим животным, относящимся к семейству псовых. Вес полярной лисицы колеблется от 3-3,5 до 9 килограммов. 1-е местоДлина тела может достигать 50-70 сантиметров, длина хвоста обычно не превышает 30 сантиметров. Самцы более крупные, нежели самки. Морда у полярной лисицы вытянутая, а ушки немного закруглены. Песец – хищник. И наблюдать за тем, как он охотится, невероятно интересно, ведь чтобы поймать добычу, сначала нужно её обнаружить под толщей снега, а затем настигнуть и схватить. Животный мирПредставляя лес, мы рисуем в своем воображении высокие деревья с зелеными кронами, сочные травы, которые колышутся под легким ветерком, мы слышим щебет птиц, нам кажется, что по веткам деревьев прыгает белка. Мы знаем, что где-то в чаще леса живут медведи, зайцы, лисы, другие животные. А теперь представьте, что нет ни птиц, ни зверей. Тогда не будет и леса, ведь все в природе взаимосвязано. Берегите животных, ведь они важная часть живой природы. Человек привык пользоваться дарами природы в свое удовольствие: люди убивают зверей ради ценного меха, а иногда и просто ради собственной прихоти. К счастью, есть и неравнодушные индивиды, которые создают фонды и заповедники, призывая человечество: "Берегите животных!" Спасибо за внимание!

alt: Презентация на тему: “ Топ 10 самых красивых животных в мире”

description:
Презентация на тему:“ Топ 10 самых красивых животных в мире”

Подготовила:
Ученица 8 класса
Стёпина Анастасия

alt: Животный мир Представляя лес, мы рисуем в своем воображении высокие деревья с зелеными кронами, сочные травы, которые колышутся под легким ветерком, мы слышим щебет птиц,…

description:
Животный мир

Представляя лес, мы рисуем в своем воображении высокие деревья с зелеными кронами, сочные травы, которые колышутся под легким ветерком, мы слышим щебет птиц, нам кажется, что по веткам деревьев прыгает белка. Мы знаем, что где-то в чаще леса живут медведи, зайцы, лисы, другие животные. А теперь представьте, что нет ни птиц, ни зверей. Тогда не будет и леса, ведь все в природе взаимосвязано. Берегите животных, ведь они важная часть живой природы. Человек привык пользоваться дарами природы в свое удовольствие: люди убивают зверей ради ценного меха, а иногда и просто ради собственной прихоти. К счастью, есть и неравнодушные индивиды, которые создают фонды и заповедники, призывая человечество: "Берегите животных!"

description:
Чёрная пантера

Обитают эти крупные кошечки обычно в лесах и джунглях. Удивительно, но пантера – это не отдельный вид, а результат некоторых мутаций. Так, пантерой можно назвать как леопарда, так и ягуара. Дело в том, что в организме таких животных содержится избыточное количество пигмента меланина, который и придаёт шерсти чёрный окрас.

description:
9-е место

9-е место занимает знакомая всем лисичка-сестричка.
Не зря такое животное является персонажем многих сказок и мультфильмов. Красота этого хитрого зверька завораживает: пушистый и длинный хвост, заострённая мордочка, рыжая пушистая и длинная шерсть, красивые блестящие глаза. Кстати, лисичка относится к семейству псовых, так что она является недалёкой родственницей собак.

description:
8-е место

8-е место  отвоевал снежный барс.
Снежный барс или ирбис является довольно крупным хищным млекопитающим животным из семейства кошачьих. Лапы ирбиса относительно короткие, голова имеет небольшие размеры, тело длинное и очень гибкое, а хвост настолько длинный, что может сравниться с длиной тела.
Снежный барс имеет дымчатый окрас, по всему телу разбросаны удивительные сплошные или кольцеобразные пятна. Длина тела без хвоста составляет около 120 сантиметров, длина хвоста достигает метра, а высота в холке равна 60-70 сантиметрам. Шерсть длинная, мягкая, но при этом очень плотная и густая, что позволяет защищаться животному от неблагоприятных условий окружающей среды.

description:
7-е место

На 7-м месте устроился известный всеми полярный мишка или как принято говорить мишка с севера.
Полярный медведь – один из наиболее крупных хищников, относящихся к млекопитающим. От бурого этого медведь отличается практически плоской головой (особенно в лобной части) и длинной шеей. Вес взрослой особи может достигать 450 килограммов, а длина в холке – 2,5 метров. Только представьте себе размеры этого животного!

description:
7-е место

Цвет шерсти белого полярного медведя может варьироваться от молочного до желтоватого (такой она бывает летом из-за обилия солнечного света). Эти животные прекрасно плавают (у них даже есть перепонки) и являются искусными и ловкими охотниками. Крупные когти позволяют полярному медведю не только не скользить на льду, но и удерживать добычу.

description:
6-е место

В самой середине нашей топ десятки находится арктический волк.
Арктический волк тоже очень красив и статен. Шерсть его бело-серая, морда вытянутая, лапы мощные и широкие. Обитает это животное практически на всей территории Арктики, а также в тундре. Единственное, чего такой волк избегает – это обширные территории, покрытые льдом

description:
6-е место

Это уникальное животное не только очень красиво, но и невероятно выносливо и сильно. Так, полярный волк может не видеть солнечного света и тепла месяцами, неделями оставаясь голодным. Помимо всего прочего, эти животные выдерживают невероятно низкие температуры. А так как волк обитает на территории, где найти пропитание не так легко, то он может питаться почти всем, чем угодно.

description:
5-е место

На 5-ом месте находится рысь.
Рысь – один из видов млекопитающих. Существует несколько подвидов, и завораживающей и какой-то необычной красотой отличается каждый из них. Внешне такое животные напоминает очень крупную кошку. У рыси морда такой же формы, такие же лапы и хвост.

alt: Но размеры, конечно, гораздо больше

description:
5-е место

Но размеры, конечно, гораздо больше. Так, взрослая особь может иметь длину от 80 до 120 сантиметров и вес, равный 20-25 килограммам. Отличительная особенность такого вида – кисточки на ушах. Рысь является хищником, она может выживать практически в любых условиях, так как отлично плавает, перемещается по скалам и лазает по деревьям. Это невероятно красивое и сильное животное.

description:
4-е место

4-е место занимает красивейшее животное-дельфин.
Если взглянуть в глаза дельфину, то может показаться, что он всё понимает и даже пытается заговорить с людьми. Удивительно, но такое животное относится к отряду китообразных и является млекопитающим. Голова у дельфинов небольшая, морда зачастую заострённая, тело вытянутое, а не спине имеется плавник.

description:
4-е место

Дельфин является хищником, но питается ракообразными, моллюсками, мелкими рыбами. К человеку эти животные всегда относились дружелюбно, случаи нападения на людей – это редкость. Дельфины очень умные, они довольно легко поддаются дрессировке. Кроме того, эти животные используются для лечения различных тяжёлых заболеваний, в особенности у детей.

description:
3-е место

Открывает тройку самых красивейших животных амурский тигр.
Этот подвид считается вымирающим и занесён в Красную книгу. Это животное одновременно величественно, грациозно, красиво и вселяет страх в любого, кто его увидит. Амурский тигр крупнее своих собратьев других подвидов и имеет более густую и длинную шерсть.

description:
3-е место

Окрас в зимнее время обычно оранжевый, полосы черные, а живот чаще бывает белым. Если взглянуть на одну только лапу амурского тигра, то может показаться, что он сможет ею убить кого угодно. А если такое животное откроет пасть с ужасающего вида острыми зубами, то станет ещё страшнее. Но всё же вид этого тигра завораживает и впечатляет.

description:
2-е место

В шаге от победы сегодня ахалтекинск
ая лошадь .
Фотографии этой шикарной лошади удивляют и поражают. Но те, кто такое животное видел вживую, знают, что это невероятное зрелище. Вообще, ахалтекинцы – это наиболее древняя порода лошадей, одна из немногих чистокровных и не смешанных с другими породами.

description:
2-е место

Жеребец рослый, крепкий, имеет широкую мускулистую грудь и высокую и длинную холку. Голова одновременно величественная и утончённая за счёт сочетания широкого и выпуклого лба и вытянутой челюстной части.
Особенно красива ахалтекинская лошадь редкой и благородной изабелловой масти. Оттенок слоновой кости буквально переливается на свету. Помимо всего прочего, эти животные очень умны и ранимы, поэтому требуют особого ухода.

description:
1-е место

Золотую медаль сегодня получает песец или полярная лиса.
Только взгляните на этот белоснежный и невероятно мягкий мех. К сожалению, из этих милых лисичек делают шубы, которые являются одними из самых дорогих. Вообще, песец является млекопитающим животным, относящимся к семейству псовых. Вес полярной лисицы колеблется от 3-3,5 до 9 килограммов.

description:
1-е место

Длина тела может достигать 50-70 сантиметров, длина хвоста обычно не превышает 30 сантиметров. Самцы более крупные, нежели самки. Морда у полярной лисицы вытянутая, а ушки немного закруглены. Песец – хищник. И наблюдать за тем, как он охотится, невероятно интересно, ведь чтобы поймать добычу, сначала нужно её обнаружить под толщей снега, а затем настигнуть и схватить.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: 10 самых красивых животных мира


extracted_text: МеждународныйДень МатериКлассный часАвтор –Лабутова Л.В.Классный руководитель8 «Б» класса МОУ «Краснослободская средняя общеобразовательная школа №4» Мать – это женщина, которая … «Мать» - это женщина, которая не только родила, но и вырастила и воспитала своего ребёнка. «Зачем нужен День Матери? Ведь есть же 8 Марта…»А вы согласны с этим? 12 декабря 1912 года - создание Международной Ассоциации	Дня матери. Когда празднуют День Матери другие страны?Норвегия - второе воскресенье февраля.Ливан – первый день весны.Узбекистан – 8 марта.Армения – 7 апреля.ЮАР – первое воскресенье мая.   10 мая Арабские ЭмиратыСаудовская АравияСингапурКатарПакистанОманМексикаМалайзияИндияГонконгБахрейн второе воскресенье маяГерманияДанияФинляндияИталияТурцияБельгияУкраинаЭстония Швеция и Франция – последнее воскресенье мая.Аргентина – октябрь.Испания и Португалия – 8 декабря.Сербия – декабрь. Как проходитДень Материв разных странах мира? Австралия – праздник для матерей и беременных женщин.В Австрии дети дарят небольшие букетики цветов.Армения – праздник тесно связан с церковью.Бразилия – называется «Dia das Mães», впервые проведён в 1918 году.Англия – в XIII веке утверждён Генрихом III в третье воскресенье марта.    Венгрия – дети дарят мамам цветы и художественные поделки, сделанные своими руками.Древняя Греция – в честь Геи – матери великого Зевса (середина марта).Современная Греция – 9 мая.Италия – дети дарят мамам цветы, сладости, небольшие подарки.   «That best academy,	a mother's knee».	«Нет лучше академии, чем колени матери».Джеймс Рассел ЛауэллКанада   Китай – дети и взрослые поздравляют своих матерей.Латвия – День Матери связывают с наступлением весны.Литва – торжественные богослужения в костёлах, поздравление матерей Президентом страны.Польша – взрослые дети приходят в гости в своим матерям. США – впервые праздновали в 1872 г. Официальный праздник  - с 1914 г.Союз Украинок Канады учредили праздник в 1928 г.Финляндия – заслуженным матерям, прежде всего матерям-героиням, президент вручает орден Белой розы. Вывешивают флаги.Эстония – утренники в школах и детских садах. «Мама, ты вязала мне варежки.Вязала без устали долгими 			холодными вечерами.Прилетит ко мне весточка из 					родных краев,А в ней - запах домашнего очага».Стихотворение,написанное японской девочкойкак подарок ко Дню Матери. Как появилсяДень Материв России? Инициатива учреждения - Комитет Государственной Думы по делам женщин, семьи и молодежи.30.01.1998 года - Указ Президента Российской Федерации Б. Н. Ельцина № 120 «О Дне матери».    Женщина - хранительница домашнего очага, домоустроительница.  Как называют маму?матьмáтэрь мáты мáтынька матушка мамó мамочка мамуля мамулечка маменька мамáн mother mum mummy Mutter Mutti мама? Не забудьте поздравить мам!

file_name: Международный День Матери.ppt

alt: Международный День Матери Классный час

description:
МеждународныйДень Матери

Классный час
Автор –Лабутова Л.В.
Классный руководитель
8 «Б» класса МОУ «Краснослободская средняя общеобразовательная школа №4»

alt: Мать – это женщина, которая …

description: Мать – это женщина, которая …

alt: Зачем нужен День Матери? Ведь есть же 8

description:
«Зачем нужен День Матери? Ведь есть же 8 Марта…»

А вы согласны с этим?

alt: Международной Ассоциации Дня матери

description:
Когда празднуют День Матери другие страны?

Норвегия - второе воскресенье февраля.
Ливан – первый день весны.
Узбекистан – 8 марта.
Армения – 7 апреля.
ЮАР – первое воскресенье мая.

alt: Арабские Эмираты Саудовская Аравия

description:
10 мая

Арабские Эмираты

Саудовская Аравия

Сингапур

Катар

Пакистан

Оман

Мексика

Малайзия

Индия

Гонконг

Бахрейн

alt: Германия Дания Финляндия Италия

description:
второе воскресенье мая

Германия

Дания

Финляндия

Италия

Турция

Бельгия

Украина

Эстония

description:
Швеция и Франция – последнее воскресенье мая.
Аргентина – октябрь.
Испания и Португалия – 8 декабря.
Сербия – декабрь.

alt: Как проходит День Матери в разных странах мира?

description:
Австралия – праздник для матерей и беременных женщин.
В Австрии дети дарят небольшие букетики цветов.
Армения – праздник тесно связан с церковью.
Бразилия – называется «Dia das Mães», впервые проведён в 1918 году.
Англия – в XIII веке утверждён Генрихом III в третье воскресенье марта.

description:
Венгрия – дети дарят мамам цветы и художественные поделки, сделанные своими руками.
Древняя Греция – в честь Геи – матери великого Зевса (середина марта).
Современная Греция – 9 мая.
Италия – дети дарят мамам цветы, сладости, небольшие подарки.

alt: That best academy, a mother's knee»

description:
«That best academy,
	a mother's knee».
	«Нет лучше академии, чем колени матери».
Джеймс Рассел Лауэлл
Канада

description:
Китай – дети и взрослые поздравляют своих матерей.
Латвия – День Матери связывают с наступлением весны.
Литва – торжественные богослужения в костёлах, поздравление матерей Президентом страны.
Польша – взрослые дети приходят в гости в своим матерям.

alt: США – впервые праздновали в 1872 г

description:
США – впервые праздновали в 1872 г. Официальный праздник  - с 1914 г.
Союз Украинок Канады учредили праздник в 1928 г.
Финляндия – заслуженным матерям, прежде всего матерям-героиням, президент вручает орден Белой розы. Вывешивают флаги.
Эстония – утренники в школах и детских садах.

description:
«Мама, ты вязала мне варежки.
Вязала без устали долгими 			холодными вечерами.
Прилетит ко мне весточка из 					родных краев,
А в ней - запах домашнего очага».
Стихотворение,
написанное японской девочкой
как подарок ко Дню Матери.

alt: Как появился День Матери в России?

description: Как появилсяДень Материв России?

alt: Инициатива учреждения - Комитет

description:
Инициатива учреждения - Комитет Государственной Думы по делам женщин, семьи и молодежи.
30.01.1998 года - Указ Президента Российской Федерации Б. Н. Ельцина № 120 «О Дне матери».

description:
Как называют маму?

мать

мáтэрь

мáты

мáтынька

матушка

мамó

мамочка

мамуля

мамулечка

маменька

мамáн

mother

mum

mummy

Mutter

Mutti

мама

?

alt: Не забудьте поздравить мам!

description: Не забудьте поздравить мам!

доп. образование детей

group: Другое

title: лассный час "С любовью на все времена"


extracted_text: Мы пришли сюда учиться,Не лениться, а трудиться.Делаем старательно,Слушаем внимательно!Урок-путешествие Корень слова – значимая частьНад словами родственнымиДержит властьВыясни умело линию родства-Однокоренные подбери слова. Праздник светлый, праздник яркийВесь в снежинках небосвод.Дед Мороз несёт подаркиИ приходит…      Новый год.               снег           снеговик         подснежник           снежинка    Нахождение корня в однокоренных словах ЧистописаниеЧистописание 1. Человечек, слепленный из комков снега.   .  (Снеговик)2. Мелкий снег. (Снежок)3. Внучка Деда Мороза.  (Снегурочка)4. Атмосферные осадки - белые пушинки, хлопья, представляющие собой кристаллики   льда. (Снег)5. Тонкий слой ледяных кристаллов на ветвях деревьев. (Иней)6. Небольшая певчая птичка с красной грудкой. (Снегирь)  Вы, наверное, устали?Ну, тогда все дружно встали! Вытянули шею, и как гуси пошипели. Пошипели, помолчали, и как зайки поскакали. Поскакали, поскакали и за кустиком пропали.Физкульминутка колокол          колокольчик         колотитькоса         косить      космос          косарьрисунок        нарисовать   рисовая      зарисовка   Цветник-цветочек,  сладкий - вкусный,  пахнет - запах, молоко - молочник,                       весенний-весельчак,  дорога-дорожный,слон-слоник, бережет-бережок.  Домашнее задание  1)Задание №4,9, тема 9 в «Рабочей тетради»2)Выполнить задание Деда Мороза

file_name: Урок-путешествие.pptx

description:
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Делаем старательно,
Слушаем внимательно!

Урок-путешествие

alt: Корень слова – значимая часть Над словами родственными

alt: Праздник светлый, праздник яркий

description:
Праздник светлый, праздник яркий
Весь в снежинках небосвод.
Дед Мороз несёт подарки
И приходит…      Новый год.

alt: снег снеговик подснежник снежинка

description:
              снег
           снеговик
         подснежник
           снежинка

alt: Нахождение корня в однокоренных словах

description: Нахождение корня в однокоренных словах

alt: Чистописание Чистописание

description:
Чистописание

Чистописание

alt: Человечек, слепленный из комков снега

description:
1. Человечек, слепленный из комков снега.   .  (Снеговик)
2. Мелкий снег. (Снежок)
3. Внучка Деда Мороза.  (Снегурочка)
4. Атмосферные осадки - белые пушинки, хлопья, представляющие собой кристаллики   льда. (Снег)
5. Тонкий слой ледяных кристаллов на ветвях деревьев. (Иней)
6. Небольшая певчая птичка с красной грудкой. (Снегирь)

description:
 Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали!
 Вытянули шею, и как гуси пошипели.
 Пошипели, помолчали, и как зайки поскакали.
 Поскакали, поскакали и за кустиком пропали.

Физкульминутка

alt: колокол колокольчик колотить коса косить космос косарь рисунок нарисовать рисовая зарисовка

description:
 Цветник-цветочек,  сладкий - вкусный,  пахнет - запах,
молоко - молочник,                       весенний-весельчак,  дорога-дорожный,
слон-слоник, бережет-бережок.

description:
 Домашнее задание

1)Задание №4,9, тема 9 в «Рабочей тетради»
2)Выполнить задание Деда Мороза

intro:
Цель: развитие умений находить корень в слове, в группе однокоренных слов и отличать  однокоренные слова от слов с похожим корнем.
Задачи:
-Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать обобщения.
-Обогащать словарный запас, способствовать развитию речи.
-Воспитывать любовь к родному языку.
 Оборудование: мультимедийный проектор, слайды к уроку, карточки с заданиями.

title: Презентация по русскому языку "Развитие умения находить корень в  группе однокоренных слов" 2 класс


extracted_text: Подготовка к ОГЭКомплексный анализ текстапо произведению В.М. Пескова Автор: Шахова Л.М.                         На холмах Грузии лежит ночная мгла;            Шумит Арагва предо мною.           Мне грустно и легко; печаль моя светла;           Печаль моя полна тобою,           Тобой, одной тобой… Унынья моего           Ничто не мучит, не тревожит,           И сердце вновь горит и любит – оттого,           Что не любить оно не может.                                                                          А.С.Пушкин Лингвистический анализ      поэтического текста - Сколько предложений в этом стихотворном тексте? О чем они?  Определите микротему каждого предложения.   - Структура предложений.       2. Найдите в этих предложениях грамматические основы, отметьте средства связи между частями. Составьте схему 3 предложения.(работа у доски)   3. – Почему сначала поэт использует бессоюзные сложные предложения, а затем сложносочиненное с подчинением?4.-Проанализируем каждое простое П в БСП.     Как они передают чувства поэта? 5.  Обратите внимание на знаки препинания(запятые,многоточие,тире). Какую  эмоциональную и смысловую нагрузку они несут? Продолжаем анализ 6. Найдите в тексте синтаксические фигуры.7. Оксюморон – соединение несочетаемого.8. Найдите в тексте синонимы. Выпишите их. С какой целью они     используются.9.  Есть ли в тексте слова в переносном значении?  С какой целью употребляет их поэт?10. Найдите в тексте двойное отрицание. Каково его значение? Цель употребления.11.Поработаем над орфографией, морфологией. Подберите самостоятельно задания.   В.М.Песков«Бескорыстие» Василий Михайлович Песков родился в 1930 году в Воронежской области; писатель, журналист, путешественник и ведущий телевизионной программы «В мире животных» с 1975 по 1990 год. Свои книги он посвящает героическим судьбам людей, родной природе. Песков радуется всему окружающему: встрече с человеком, вечерней зорьке, птице в зелёном лесу. Никто и ничто не ускользнёт от внимательного взора художника, всё рождает в нём волну преданности, признательности и любви к простым людям, родному краю.Умер Василий Михайлович  в 83 года.  В.М. Песков писал о людях и животных Без фотоаппарата он не мог обойтись…   По предложению Сахалинской областной ДумыРаспоряжение от 13 августа 2016 года № 1708 Остров Большой Курильской гряды в Охотском море получил название « остров Пескова» в честь писателя и журналиста Василия Пескова. Бескорыстие – отсутствие корысти, жадности к имуществу, нежелание пользоваться чем-либо в ущерб, обиду или убыток другим; нежелание наград за добрые дела. Бескорыстен тот, кто думает о других более, чем о себе.                      Бескорыстие – это когда человек делает доброе дело незаметно, не ради признания и наград. Как хорошо об этом сказано у Риммы Казаковой: «Как часто вся награда за труды – сознание исполненного долга».                    Немного поиграем. Игра «Кто больше?»1 группа:  найти в тексте словосочетания со связью согласование2 группа: словосочетания со связью управление3 группа: словосочетания со связью примыкание Работа с таблицей в информационных картах1. В каком словосочетании тип связи – согласование  (предложение 56)а) силой нравственностиб) служением Родинев) бескорыстным служением2. В каком ряду все словосочетания со связью управление:а) потерялись в войну, в  спасательных работах, последний рубльб) высокий пример, будет идти долго, достанем еёв) знаю человека, пошёл к умывальнику, стал обладателем3. Какое сочетание слов не является словосочетанием?а) к моей постелиб) книжка была дорогойв) взял меня Почему выражение  «книжка была дорогой»  не является словосочетанием?    Обратитесь к тексту. Найдите предложение 52. Прочитайте его. Найти и выписать в тетрадь  грамматическую основу из второй части этого предложения.Чем выражено подлежащее?   Графический диктант. В тетради начертите диктант из 7 предложений. Укажите только номер предложения и  количество грамматических основ. Цифровой диктантЕсли вы согласны с утверждением, ставите цифру -1, если нет – 0                  Верно ли утверждение                                                  В предложении 2 грамматической основой   является ОТЕЦ ВЗЯЛ? В предложении 5 в состав грамматической основы входит простое глагольное сказуемое? В предложении 18 грамматической основой является ЛЕС ПОБЕЖАЛ В предложении  26 подлежащее выражено синтаксически неделимым словосочетанием? В предложении 29 сказуемое является составным именным?В предложении 55 одной из грамматических основ является односоставное предложение? В предложении 57 грамматическая основа   стоит перед обособленным обстоятельством ?   Повторим теориюЗаполните словарь терминов:Обособление – …Обстоятельство – …Деепричастие –… Деепричастный оборот – …Условия обособления  -…Роль в тексте - …  Работа в группахРаботаемс текстом1 группа – посчитайте количество обособленных обстоятельств  в предложениях  17- 34 (3)2 группа – посчитайте количество обособленных обстоятельств в предложениях 35-53 (2)3 группа – посчитайте количество обособленных обстоятельств в  предложениях 54-62 (2)  Работа с таблицейСоотнесение предложения и схемыСоотнесите схему и предложение из текста, соедините стрелками: ( в информационной карте):  Марк Лисянский  Что объединяет эти произведения?БЕСКОРЫСТИЕ.Какое это счастье поделиться Сокровищами собственной души, Кто жизнью обделен,— воздать сторицей, Друзьям отдать последние гроши.Преподносить любимой незабудки, Слать песни, словно вести в города,И, не теряя ни одной минутки, Спешить туда, где горе и беда.Дороже бескорыстие на свете, Чем золото, и сталь, и серебро...Не жди добра, чтоб на добро ответить, А сам неси во все концы добро.Дарить и отдавать—какое счастье, Жить, ничего от мира не тая,Не думая о том, что соучастьеВ чужой судьбе - обязанность твоя.  Домашнее заданиеНаписать сочинение- рассуждение « Что такое бескорыстие». Привести примеры из текста и личного опыта.

file_name: комплексный анализ текста 9 кл.pptx

description:
Подготовка к ОГЭ

Комплексный анализ текста
по произведению В.М. Пескова
Автор: Шахова Л.М.

alt: На холмах Грузии лежит ночная мгла;

description:
Лингвистический анализ      поэтического текста

 - Сколько предложений в этом стихотворном тексте? О чем они?
  Определите микротему каждого предложения.
   - Структура предложений.

      2. Найдите в этих предложениях грамматические основы, отметьте средства связи между частями. Составьте схему 3 предложения.(работа у доски)
   3. – Почему сначала поэт использует бессоюзные сложные предложения, а затем сложносочиненное с подчинением?
4.-Проанализируем каждое простое П в БСП.
     Как они передают чувства поэта?

 5.  Обратите внимание на знаки препинания(запятые,многоточие,тире). Какую  эмоциональную и смысловую нагрузку они несут?

description:
Продолжаем анализ

 6. Найдите в тексте синтаксические фигуры.
7. Оксюморон – соединение несочетаемого.
8. Найдите в тексте синонимы. Выпишите их. С какой целью они     используются.
9.  Есть ли в тексте слова в переносном значении?  С какой целью употребляет их поэт?
10. Найдите в тексте двойное отрицание. Каково его значение? Цель употребления.
11.Поработаем над орфографией, морфологией. Подберите самостоятельно задания.

alt: В.М.Песков «Бескорыстие»

description:
В.М.Песков

«Бескорыстие»

description:
Василий Михайлович Песков родился в 1930 году в Воронежской области; писатель, журналист, путешественник и ведущий телевизионной программы «В мире животных» с 1975 по 1990 год. Свои книги он посвящает героическим судьбам людей, родной природе. Песков радуется всему окружающему: встрече с человеком, вечерней зорьке, птице в зелёном лесу. Никто и ничто не ускользнёт от внимательного взора художника, всё рождает в нём волну преданности, признательности и любви к простым людям, родному краю.
Умер Василий Михайлович  в 83 года.

alt: В.М. Песков писал о людях и животных

description: В.М. Песков писал о людях и животных

alt: Без фотоаппарата он не мог обойтись…

description: Без фотоаппарата он не мог обойтись…

alt: По предложению Сахалинской областной

description:
По предложению Сахалинской областной Думы

Распоряжение от 13 августа 2016 года № 1708

Остров Большой Курильской гряды в Охотском море получил название « остров Пескова» в честь писателя и журналиста Василия Пескова.

alt: Немного поиграем. Игра «Кто больше?» 1 группа: найти в тексте словосочетания со связью согласование 2 группа: словосочетания со связью управление 3 группа: словосочетания со связью…

description:
Немного поиграем. Игра «Кто больше?»
1 группа:  найти в тексте словосочетания со связью согласование
2 группа: словосочетания со связью управление
3 группа: словосочетания со связью примыкание

description:
Работа с таблицей в информационных картах

1. В каком словосочетании тип связи – согласование  (предложение 56)
а) силой нравственности
б) служением Родине
в) бескорыстным служением
2. В каком ряду все словосочетания со связью управление:
а) потерялись в войну, в  спасательных работах, последний рубль
б) высокий пример, будет идти долго, достанем её
в) знаю человека, пошёл к умывальнику, стал обладателем
3. Какое сочетание слов не является словосочетанием?
а) к моей постели
б) книжка была дорогой
в) взял меня

alt: Почему выражение «книжка была дорогой» не является словосочетанием ?

alt: Обратитесь к тексту . Найдите предложение 52

description:
Обратитесь к тексту. Найдите предложение 52. Прочитайте его. Найти и выписать в тетрадь  грамматическую основу из второй части этого предложения.
Чем выражено подлежащее?

description:
Цифровой диктант

Если вы согласны с утверждением, ставите цифру -1, если нет – 0

                  Верно ли утверждение                                                  В предложении 2 грамматической основой   является ОТЕЦ ВЗЯЛ?
В предложении 5 в состав грамматической основы входит простое глагольное сказуемое?
В предложении 18 грамматической основой является ЛЕС ПОБЕЖАЛ
В предложении  26 подлежащее выражено синтаксически неделимым словосочетанием?
В предложении 29 сказуемое является составным именным?
В предложении 55 одной из грамматических основ является односоставное предложение?
В предложении 57 грамматическая основа   стоит перед обособленным обстоятельством ?

description:
Повторим теорию

Заполните словарь терминов:

Обособление – …
Обстоятельство – …
Деепричастие –…
Деепричастный оборот – …
Условия обособления  -…
Роль в тексте - …

alt: Работа в группах Работаем с текстом 1 группа – посчитайте количество обособленных обстоятельств в предложениях 17- 34 (3) 2 группа – посчитайте количество обособленных обстоятельств…

description:
Работа в группах

Работаем
с текстом

1 группа – посчитайте количество обособленных обстоятельств  в предложениях  17- 34 (3)
2 группа – посчитайте количество обособленных обстоятельств в предложениях 35-53 (2)
3 группа – посчитайте количество обособленных обстоятельств в  предложениях 54-62 (2)

description:
Работа с таблицей

Соотнесение предложения и схемы

Соотнесите схему и предложение из текста, соедините стрелками: ( в информационной карте):

description:
Марк Лисянский

 Что объединяет эти произведения?

БЕСКОРЫСТИЕ.
Какое это счастье поделиться Сокровищами собственной души, Кто жизнью обделен,— воздать сторицей, Друзьям отдать последние гроши.Преподносить любимой незабудки, Слать песни, словно вести в города,И, не теряя ни одной минутки, Спешить туда, где горе и беда.Дороже бескорыстие на свете, Чем золото, и сталь, и серебро...Не жди добра, чтоб на добро ответить, А сам неси во все концы добро.Дарить и отдавать—какое счастье, Жить, ничего от мира не тая,Не думая о том, что соучастьеВ чужой судьбе - обязанность твоя.

description:
Домашнее задание

Написать сочинение- рассуждение « Что такое бескорыстие». Привести примеры из текста и личного опыта.

intro:
В данной презентации вы найдете материал к занятию в 9 классе "Подготовка к ОГЭ""   по произведению В.М.
      Пескова "Бескорыстие".   Василий Михайлович Песков - писатель, журналист, путешественник и ведущий телевизионной программы «В
      мире животных» с 1975 по 1990 год.Текст имеет нравственное воспитательное значение.Презентация по русскому языку "Комплексный анализ текста"


extracted_text: Проектная деятельность в начальной школеПодготовила учитель начальных классовМОУ СОШ №15 г.ТвериСидельникова Н. В.ТВЕРЬ2017 г. Метод проектовВ основу метода проектов была положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который достигается благодаря решению той или иной практически или теоретически значимой для ученика проблемы. Внешний результат можно будет увидеть, осмыслить, применить на практике. Внутренний результат - опыт деятельности - станет бесценным достоянием учащегося, соединяющим знания и умения, компетенции и ценности. Проект для учащихся и учителя:Проект для учащихся-это возможность делать что-то интересное самостоятельно,в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат; это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, где есть цель и задачи, сформулированные самими учащимися, когда результаты этой деятельности- найденный способ решения проблемы- носит практический характер, имеет определённое прикладное значение, что важно,интересно и значимо для самих открывателей. Проект для учителя-это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию,то есть целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем решения задач, вытекающих из этой проблемы. проблемапланированиепоиск информациипродуктпрезентацияпортфолиоСтадии работы над проектом В учебном проекте  степень активности  и самостоятельности учеников и учителя на разных этапах можно представить в следующей схеме:1-й этап - УЧИТЕЛЬ ученик   2-й , 3-й и 4-й этапы - учитель -УЧЕНИК Последний этап - УЧИТЕЛЬ ученик Роль учителя Этапы реализации проектаI этап: «Погружение» в проблему (выбор и осознание проблемы) II этап: Выдвижение гипотез решения выявленной проблемы(«мозговой штурм»).III этап: Разработка собственного варианта решения проблемы(деление на группы, распределение ролей)IV этап: Реализация плана действий (проекта) V этап: Подготовка к защите проектаVI этап: Презентация проекта ( для младших школьников применимы все виды представления проекта: доклад-защита, инсценировка, электронная презентация и т.д.) VII этап: Рефлексия (самоанализ и самооценка проделанной работы, свои впечатления).  Примеры проектов:Жили-были буквыПраздник числаМоя семьяКалендарь природыНаши зелёные друзьяНаши пернатые друзьяФизкультминутки-не ради шуткиФразеологизмыМоя улицаПоздравляем с Днём Победы!Природные зоны нашей страныКак человек использует семена и плоды растений выводПроектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности. Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.

file_name: проектирование в начальной школе.pptx

description:
Проектная деятельность в начальной школе

Подготовила
 учитель начальных классов
МОУ СОШ №15 г.Твери
Сидельникова Н. В.

ТВЕРЬ
2017 г.

alt: Метод проектов В основу метода проектов была положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который достигается благодаря решению той или иной практически или…

description:
Метод проектов

В основу метода проектов была положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который достигается благодаря решению той или иной практически или теоретически значимой для ученика проблемы. Внешний результат можно будет увидеть, осмыслить, применить на практике. Внутренний результат - опыт деятельности - станет бесценным достоянием учащегося, соединяющим знания и умения, компетенции и ценности.

alt: Проект для учащихся и учителя:

description:
Проект для учащихся и учителя:

Проект для учащихся-это возможность делать что-то интересное самостоятельно,в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат; это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, где есть цель и задачи, сформулированные самими учащимися, когда результаты этой деятельности- найденный способ решения проблемы- носит практический характер, имеет определённое прикладное значение, что важно,интересно и значимо для самих открывателей.

Проект для учителя-это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию,то есть целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем решения задач, вытекающих из этой проблемы.

alt: проблема планирование поиск информации продукт презентация портфолио Стадии работы над проектом

description:
В учебном проекте  степень активности  и самостоятельности учеников и учителя на разных этапах можно представить в следующей схеме:

1-й этап - УЧИТЕЛЬ ученик

2-й , 3-й и 4-й этапы - учитель -УЧЕНИК

Последний этап - УЧИТЕЛЬ ученик

Роль учителя

description:
Этапы реализации проекта

I этап: «Погружение» в проблему (выбор и осознание проблемы)
II этап: Выдвижение гипотез решения выявленной проблемы(«мозговой штурм»).
III этап: Разработка собственного варианта решения проблемы(деление на группы, распределение ролей)
IV этап: Реализация плана действий (проекта)
V этап: Подготовка к защите проекта
VI этап: Презентация проекта ( для младших школьников применимы все виды представления проекта: доклад-защита, инсценировка, электронная презентация и т.д.)
VII этап: Рефлексия (самоанализ и самооценка проделанной работы, свои впечатления).

alt: Примеры проектов: Жили-были буквы

description:
Примеры проектов:

Жили-были буквы
Праздник числа
Моя семья
Календарь природы
Наши зелёные друзья
Наши пернатые друзья
Физкультминутки-не ради шутки
Фразеологизмы
Моя улица
Поздравляем с Днём Победы!
Природные зоны нашей страны
Как человек использует семена и плоды растений

description:
вывод

Проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности. Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.

intro: В основу метода проектов была положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который достигается благодаря решению той или иной практически или теоретически значимой для ученика проблемы. Внешний результат можно будет увидеть, осмыслить, применить на практике. Внутренний результат - опыт деятельности - станет бесценным достоянием учащегося, соединяющим знания и умения, компетенции и ценности. Перечислены стадии работы над проектом, раскрыты этапы реализации проекта.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Проектная деятельность в начальной школе".


extracted_text: Знакомимся с новым действиемПрезентацию подготовила:учитель начальных классовМБОУ СШ №41Захарова Е.А.     8 + …=178+9=17 … - 6=2430-6=24… - 8 =816 - 8 =8 Уменьшите 33 на 8, получится…25Найдите сумму чисел 16 и 5… 21 Расставьте числа в порядке возрастания:17, 21, 30,9,16, 25, 55. Проверяем:9, 16, 17, 21, 25, 30, 55.Молодцы!!! 9…+…+…=93+3+3=9 5+5+5=5*3=15Умножение

file_name: Знакомимся с новым действием Умножением.pptx

description:
Знакомимся с новым действием

Презентацию подготовила:
учитель начальных классов
МБОУ СШ №41
Захарова Е.А.

description:
   8 + …=17
8+9=17

description:
… - 6=24
30-6=24

… - 8 =8
16 - 8 =8

alt: Уменьшите 33 на 8, получится… 25

description:
Уменьшите 33 на 8, получится…
25
Найдите сумму чисел 16 и 5…
21

alt: Расставьте числа в порядке возрастания: 17, 21, 30,9,16, 25, 55

description:
Проверяем:

9, 16, 17, 21, 25, 30, 55.

Молодцы!!!

description:
5+5+5=5*3=15
Умножение

intro: Данная презентация по математике предназначена для 2 класса по программе "Планета Знаний".  Она поможет раскрыть понятие действия "умножение" на наглядном примере, познакомит с новым знаком действия. Так же в презентации к уроку имеется минутка чистописания, устный счет и  математический диктант.

title: Презентация по математике на тему: "Знакомимся с новым действием - умножением"


extracted_text: Исследовательский проект тема« Традиции мордовского орнамента»Выполнила: Алагулова Т.А. преподаватель Регионоведения: Мордовии2017 г. Мордва – это народ, говорящий на одном из финно-угорских диалектов. Проживает он в бассейнах двух рек, Мокши и Суры, и в междуречье Белой и Волги. Это один из коренных народов Российской Федерации. В границах самой республики Мордовия проживает треть этого народа, а большая его часть расселена по соседним областям РФ. Кстати, сами представители этого народа себя так не называют. Этот этноним произошел из слова, переводящегося как «мужчина, человек». Мордва делятся на две основные этнические группы – эрзя и мокша  Что такое орнаментЧасто предметы быта, одежда, архитектурные сооружения украшаются орнаментом – узором из одинаковых повторяющихся фигур. Однако в древности орнамент имел не столько функцию украшения, сколько служил оберегом, защитой человека от злых сил. Головные уборы - важная часть в комплексе мордовского народного костюма. В прошлом отражали социальное, семейное, общественное положение. От головного убора зависела и прическа.Прическа – (сеендема – мокшанская, судрявкс – эрзянская). У мордвы играла существенную роль в комплексе народного костюма. Выполняла не только эстетическую и практическую функцию, но и отражала социальное положение человека.Традиционной прической девушек конца 18 в. – коса. В мордовских народных песнях подчеркивается светлый цвет волос («светлее солнца»). Более старинная мордовская прическа – из нескольких, косичек, сохранилась у лукояновской мордвы – эрьзи до начала 20в. У мордвы – мокши был распространен обычай подрезать около ушей волосы и укладывать их в виде завитков (усманят). Часто на разных предметах весь орнамент состоит из одних только зигзагов, кругов, волнистых линий, в другом случае – розеток, квадратов, ромбов, происхождение которых восходит к древним родовым знакам. Каждый знак декора в прошлом был осмыслен и сообщал о связях человеческой жизни с миром божественным и загробным. Круг в мордовской этнознаковой символике использовался как символ солнца, луны, колеса, кольца. Треугольник символизировал завершение, женское начало. Квадрат – порядок, истину, справедливость, мужское началоФрагмент вышивки передника.Конец XIX – начало XX в.  Казанская губерния, Чистопольский уезд Фрагмент вышивки рубахи покай. XIX – начало XX в. Самарская губерния, Ставропольский уезд   Между девушками каждой деревни шло постоянное соревнование в искусстве вышивания. А на свадьбе было принято демонстрировать многочисленные вышитые невестой рубашки, платки, полотенца и другие подарки, прежде чем она вручит их жениху и его родственникам, участникам свадебной церемонии. Широкое распространение у мордвы получили браслеты, перстни, кольца. Археологические изыскания свидетельствуют о самобытности древнего ювелирного производства у мордвы.Женское мордовское соревнование в искусстве вышивания Традиционный народный костюм в разной степени сохранился у мокши и эрзи. Если мордовки-мокшанки ещё довольно часто одевают его, имеют как будничные, так и праздничные варианты национальной одежды, то мордовки-эрзянки наряжаются в него гораздо реже, лишь по праздникам или на концерты художественной самодеятельности. Свахи надевают его на свадьбу, а некоторые пожилые женщины берегут в качестве посмертной одежды.Традиционный костюм мокшиТрадиционный костюм эрзи Мордовский национальный костюм в современном миреМордовский костюм – это настоящее произведение искусства. Издавна умение правильно одеваться передавалось из поколения в поколение, и сейчас остатки самобытного прошлого еще живут в сердцах жителей финно-угорских краев.  Орнамент, которым украшают одежду, домашнюю утварь, игрушки, состоит из ромбов, треугольников, крестов, кругов, квадратов. Он полон тайного смысла.Покрывая им игрушки, прялку, вышивку, народные мастера как бы переписывают созданные нашими предками своеобразные "письма", накопившиеся в них за многие века. Мордовский орнамент так же применяется в архитектуре

file_name: Традиции мордовского орнамента.pptx

alt: Исследовательский проект тема «

description:
Исследовательский проект
тема
« Традиции мордовского орнамента»

Выполнила: Алагулова Т.А. преподаватель Регионоведения: Мордовии

2017 г.

description:
Что такое орнамент
Часто предметы быта, одежда, архитектурные сооружения украшаются орнаментом – узором из одинаковых повторяющихся фигур. Однако в древности орнамент имел не столько функцию украшения, сколько служил оберегом, защитой человека от злых сил.

description:
Головные уборы - важная часть в комплексе мордовского народного костюма. В прошлом отражали социальное, семейное, общественное положение. От головного убора зависела и прическа.
Прическа – (сеендема – мокшанская, судрявкс – эрзянская). У мордвы играла существенную роль в комплексе народного костюма. Выполняла не только эстетическую и практическую функцию, но и отражала социальное положение человека.
Традиционной прической девушек конца 18 в. – коса. В мордовских народных песнях подчеркивается светлый цвет волос («светлее солнца»). Более старинная мордовская прическа – из нескольких, косичек, сохранилась у лукояновской мордвы – эрьзи до начала 20в. У мордвы – мокши был распространен обычай подрезать около ушей волосы и укладывать их в виде завитков (усманят).

alt: Часто на разных предметах весь орнамент состоит из одних только зигзагов, кругов, волнистых линий, в другом случае – розеток, квадратов, ромбов, происхождение которых восходит к…

description:
Часто на разных предметах весь орнамент состоит из одних только зигзагов, кругов, волнистых линий, в другом случае – розеток, квадратов, ромбов, происхождение которых восходит к древним родовым знакам. Каждый знак декора в прошлом был осмыслен и сообщал о связях человеческой жизни с миром божественным и загробным. Круг в мордовской этнознаковой символике использовался как символ солнца, луны, колеса, кольца. Треугольник символизировал завершение, женское начало. Квадрат – порядок, истину, справедливость, мужское начало

Фрагмент вышивки передника.Конец XIX – начало XX в.  Казанская губерния, Чистопольский уезд

Фрагмент вышивки рубахи покай. XIX – начало XX в. Самарская губерния, Ставропольский уезд

description:
 Между девушками каждой деревни шло постоянное соревнование в искусстве вышивания. А на свадьбе было принято демонстрировать многочисленные вышитые невестой рубашки, платки, полотенца и другие подарки, прежде чем она вручит их жениху и его родственникам, участникам свадебной церемонии. Широкое распространение у мордвы получили браслеты, перстни, кольца. Археологические изыскания свидетельствуют о самобытности древнего ювелирного производства у мордвы.

Женское мордовское соревнование в искусстве вышивания

description:
Традиционный народный костюм в разной степени сохранился у мокши и эрзи. Если мордовки-мокшанки ещё довольно часто одевают его, имеют как будничные, так и праздничные варианты национальной одежды, то мордовки-эрзянки наряжаются в него гораздо реже, лишь по праздникам или на концерты художественной самодеятельности. Свахи надевают его на свадьбу, а некоторые пожилые женщины берегут в качестве посмертной одежды.

Традиционный костюм мокши

Традиционный костюм эрзи

description:
Мордовский национальный костюм в современном мире

Мордовский костюм – это настоящее произведение искусства. Издавна умение правильно одеваться передавалось из поколения в поколение, и сейчас остатки самобытного прошлого еще живут в сердцах жителей финно-угорских краев.

description:
Орнамент, которым украшают одежду, домашнюю утварь, игрушки, состоит из ромбов, треугольников, крестов, кругов, квадратов. Он полон тайного смысла.

Покрывая им игрушки, прялку, вышивку, народные мастера как бы переписывают созданные нашими предками своеобразные "письма", накопившиеся в них за многие века.

intro:
Мордва – это народ, говорящий на одном из финно-угорских диалектов. Проживает он в бассейнах двух рек, Мокши и Суры, и в междуречье Белой и Волги. Это один из коренных народов Российской Федерации. Этноним произошел из слова, переводящегося как «мужчина, человек». Мордва делятся на две основные этнические группы – эрзя и мокша
Орнамент это узор из одинаковых повторяющихся фигур, которым украшают предметы быта, одежда, архитектурные сооружения. Однако в древности орнамент имел не столько функцию украшения, сколько служил оберегом, защитой человека от злых сил. Работа посвящена традициям и особенностям разных орнаментов у  мордвы.Мордва – это народ, говорящий на одном из финно-угорских диалектов. Проживает он в бассейнах двух рек, Мокши и Суры, и в междуречье Белой и Волги. Это один из коренных народов Российской Федерации. Этноним произошел из слова, переводящегося как «мужчина, человек». Мордва делятся на две основные этнические группы – эрзя и мокша
Орнамент это узор из одинаковых повторяющихся фигур, которым украшают предметы быта, одежда, архитектурные сооружения. Однако в древности орнамент имел не столько функцию украшения, сколько служил оберегом, защитой человека от злых сил. Работа посвящена традициям и особенностям разных орнаментов у  мордвы.

title: Исследовательский проект "Традиции мордовского орнамента"


extracted_text: МБОУ СОШ с. Новокулево Нуримановского р-на Республики БашкортостанМонгольское нашествие на РусиВыполнила ученица 10 класса Пухова АделяПреподаватель: Хайретдинова Р.Ф. Монгольское нашествиена Руси на Руси План:1. Образование монгольского государства.2. Военные походы монгол.3. Битва на реке Калке.4. Нашествия Батыя  Нашествие Батыя на Северо-Восточную Русь Нашествие Батыя на Южную Русь5. Времена Золотой Орды Государственное устройство и система управления Золотой Орды Экономика и культура Золотой Орды Конец эпохи Золотой Орды Объединение монголов в единое государство.Чингисхан -представитель знатного монгольского рода, в упорной борьбе с ханами с помощью различных методов смог возвыситься над всеми и в 1204 году становиться ханом всех монгольских племен.  После провозглашения  Тэмуджина каганом,  разрозненные и враждующие монгольские кочевые племена объединились в единое государство. Преимущества монгольской армии.Кочевой образ жизни способствовал развитию необходимых качествДесятичная система организации армииЖелезная дисциплинаИспользование военного опыта и орудий завоеванных народов. Военные походы монгол:           Дата  Направление          Итог1206- 1211 гг. Восточная  АзияПокорение киргизов, бурят, якутов, уйгуров. Разгром Тангутского царства1211-1215 гг. КитайЗахват Северного Китая.1218 г. КореяЗавоевание государства.1219-1221 гг. Средняя АзияЗавоевание Сражение между объединённым русско-половецким войском и монголами, действовавшим предводители сражения у монгол -Джэбэ и Субэдэй. Сражение происходило на реке Калке. Сначала были разбиты половецкие и основные русские силы.Битва на Калке Битва на р. Калке, итогом чего послужило,то что войска Мстислава Удалого, Даниила Галицкого и Мстислава Черниговского были разгромлены. Киевские полки Мстислава Старого не приняли участия в бою, но были окружены и принуждены сдаться. На пленных князей монголы положили доски и задушили, пируя на них. Однако на Русь монголы тогда не пошли, поскольку не имели достаточных сил.

description:
МБОУ СОШ с. Новокулево Нуримановского р-на Республики Башкортостан

Монгольское нашествие на Руси

Выполнила ученица 10 класса Пухова Аделя
Преподаватель: Хайретдинова Р.Ф.

alt: Монгольское нашествие на Руси на

description:
Монгольское нашествие
на Руси
 на Руси

description:
План:

1. Образование монгольского государства.2. Военные походы монгол.3. Битва на реке Калке.
4. Нашествия Батыя
 Нашествие Батыя на Северо-Восточную Русь
 Нашествие Батыя на Южную Русь
5. Времена Золотой Орды
 Государственное устройство и система управления Золотой Орды
 Экономика и культура Золотой Орды
 Конец эпохи Золотой Орды

description:
Объединение монголов в единое государство.

Чингисхан -представитель знатного монгольского рода, в упорной борьбе с ханами с помощью различных методов смог возвыситься над всеми и в 1204 году становиться ханом всех монгольских племен.

alt: Преимущества монгольской армии

description:
Преимущества монгольской армии.

Кочевой образ жизни способствовал
развитию необходимых качеств
Десятичная система организации армии
Железная дисциплина
Использование военного опыта и орудий завоеванных народов.

alt: Военные походы монгол:

description: Военные походы монгол:

alt: Дата Направление Итог 1206- 1211 гг

description:
 Дата

 Направление

Итог

1206- 1211 гг.

Восточная  Азия

Покорение киргизов, бурят, якутов, уйгуров. Разгром Тангутского царства

1211-1215 гг.

Китай

Захват Северного Китая.

1218 г.

Корея

Завоевание государства.

1219-1221 гг.

Средняя Азия

Завоевание

description:
Сражение между объединённым русско-половецким войском и монголами, действовавшим предводители сражения у монгол -Джэбэ и Субэдэй. Сражение происходило на реке Калке. Сначала были разбиты половецкие и основные русские силы.

Битва на Калке

description:
Битва на р. Калке, итогом чего послужило,

то что войска Мстислава Удалого, Даниила Галицкого и Мстислава Черниговского были разгромлены. Киевские полки Мстислава Старого не приняли участия в бою, но были окружены и принуждены сдаться. На пленных князей монголы положили доски и задушили, пируя на них. Однако на Русь монголы тогда не пошли, поскольку не имели достаточных сил.

intro: МБОУ СОШ с. Новокулево Нуримановского р-на Республики Башкортостан. Презентация к уроку история России по учебнику Данилова А.А. "Россия и мир". Монгольское нашествие на Руси. Презентация была показана и оценена на уроке. Выполнила ученица 10 класса Пухова Аделя. Преподаватель: Хайретдинова Р.Ф.

title: Монгольское нашествие на Руси