extracted_text: ХарактерПонятие о характере. Структура характера. Способы изучения. Как сформировать характер у ребенка, как изменить привычки у взрослых. Характер - структура стойких, сравнительно постоянных психически свойств, определяющих особенности отношений и поведения личности. Черта характера - та или иная особенность личности человека, которая систематически проявляется в различных видах его деятельности и по которой можно судить о его возможных поступках в определенных условиях. Черты характера         основные      второстепенные Структура характера       Структура характера обнаруживается в закономерной зависимости между отдельными его чертами. Закономерно сочетающиеся черты характера образуют цельную структуру.  Цельный характер - характер, в котором преобладают положительные связи между чертами.       Противоречивый характер (дискордантный) - характер, в котором есть черты, которые противоречат друг другу и обусловливают разные формы поведения в похожих ситуациях.  Стороны в структуре сложившегося характераСодержаниечерты, выражающие направленность личности,систему отношений к окружающей действительности и представляющие собой индивидуально-своеобразные способы осуществления этих отношенийФормаинтеллектуальные, волевые и эмоциональные черты характера Методы изучения:  1. Наблюдение. Эффективность зависит от цели;   2. Эксперимент. Может использоваться по поводу психических процессов. Например: память: насколько человек уверенно отвечает, обосновывает;   3. Беседа: конкретная, автобиографическая, клиническая;   4. Самонаблюдение;   5. Контент-анализ документов (письма, дневники, литературно-художественные произведения);  6. Тесты (Роршаха, Люшера, ТАТ) Формирование характераВыделяют специальный cензитивный период для становления характера: возраст от 2-3 до 9 - 10 лет. В это время дети много и активно общаются как с окружающими взрослыми людьми, так и со сверстниками Одними из первых в характере человека закладываются такие черты, как:  доброта-эгоистичность  общительность-замкнутость  отзывчивость-безразличие   Позже формируются другие черты характера: трудолюбие-лень аккуратность-неаккуратность добросовестность-злонамеренность ответственность-безответственность настойчивость-малодушие Как изменить привычки взрослых:1-й этап Подготовка. Человек накапливает определенные знания и информацию относительно нового стиля жизни и поведения. 2-й этап. Постановка целей и задач. Следует обозначить цели и задачи, соответствующие жизненным условиям самого человека. Цели должны быть достаточно конкретными, хотя одновременно и гибкими.3-й этап. Постепенное изменение привычек. Следует  придерживаться принципа постепенности и умеренности. Попытка поменять несколько привычек одновременно, как правило, приводит к неудаче и разочарованию. Это, в свою очередь, может вызвать неуверенность и сомнения в реальной осуществимости подобных перемен.  4-й этап. Усиление мотивации. Ряд поставленных целей реализуются человеком в установленные сроки, при этом нужно обязательно поощрить его усилия — либо самим человеком, либо членами его семьи.5-й этап. Поддержание стимула. Это означает создание условий, необходимых для закрепления новых привычек здорового образа жизни. 6-й этап. Стратегия познания настроя. Можно составить список преимуществ и недостатков изменения образа жизни и привычек и периодически возвращаться к их рассмотрению и анализу. Человеку нужно сконцентрировать свое внимание на ощущении здоровья, самоуважении, радости от достигнутых успехов 7-й этап. Социальная поддержка. Исключительно важное значение имеет положительное отношение и повсеместная поддержка со стороны членов семьи, коллег по работе и друзей. 8-й этап. Предотвращение рецидива. Нужно всегда быть готовым к возможным неудачам и временным срывам. Эти ситуации можно прогнозировать. Важно постараться либо вообще избегать их, либо заручиться помощью других лиц в поисках выхода из такого положения. Рецидивы не следует рассматривать как полное фиаско, напротив, они должны стать стимулом для дальнейшего движения вперед.

file_name: Характер.pptx

description:
Характер

Понятие о характере. Структура характера. Способы изучения. Как сформировать характер у ребенка, как изменить привычки у взрослых.

alt: Черта характера - та или иная особенность личности человека, которая систематически проявляется в различных видах его деятельности и по которой можно судить о его возможных…

alt: Черты характера основные второстепенные

description:
Черты характера

         основные      второстепенные

description:
Стороны в структуре сложившегося характера

Содержание
черты, выражающие направленность личности,
систему отношений к окружающей действительности и представляющие собой индивидуально-своеобразные способы осуществления этих отношений

Форма
интеллектуальные,
 волевые
и эмоциональные черты характера

alt: Методы изучения: 1. Наблюдение

description:
Формирование характера

Выделяют специальный cензитивный период для становления характера: возраст от 2-3 до 9 - 10 лет. В это время дети много и активно общаются как с окружающими взрослыми людьми, так и со сверстниками

description:
Как изменить привычки взрослых:

1-й этап
Подготовка. Человек накапливает определенные знания и информацию относительно нового стиля жизни и поведения.
2-й этап.
 Постановка целей и задач. Следует обозначить цели и задачи, соответствующие жизненным условиям самого человека. Цели должны быть достаточно конкретными, хотя одновременно и гибкими.
3-й этап.
 Постепенное изменение привычек. Следует  придерживаться принципа постепенности и умеренности. Попытка поменять несколько привычек одновременно, как правило, приводит к неудаче и разочарованию. Это, в свою очередь, может вызвать неуверенность и сомнения в реальной осуществимости подобных перемен.

description:
4-й этап.
 Усиление мотивации. Ряд поставленных целей реализуются человеком в установленные сроки, при этом нужно обязательно поощрить его усилия — либо самим человеком, либо членами его семьи.
5-й этап.
 Поддержание стимула. Это означает создание условий, необходимых для закрепления новых привычек здорового образа жизни.
6-й этап.
 Стратегия познания настроя. Можно составить список преимуществ и недостатков изменения образа жизни и привычек и периодически возвращаться к их рассмотрению и анализу. Человеку нужно сконцентрировать свое внимание на ощущении здоровья, самоуважении, радости от достигнутых успехов

alt: Социальная поддержка . Исключительно важное значение имеет положительное отношение и повсеместная поддержка со стороны членов семьи, коллег по работе и друзей


extracted_text: Молекулярная биология изучает механизмы хранения и передачи наследственной информации.     Задачи по молекулярной биологии встречаются в двух основных темах: нуклеиновые кислоты,генетический код.  Типы задачУстановление  последовательности нуклеотидов в ДНК, иРНК,  антикодонов тРНК,  используя принцип комплементарности.Вычисление количества  нуклеотидов, их процентное соотношение  в цепи ДНК, иРНК. Вычисление  количества водородных связей в цепи ДНК, иРНК. Определение дины, массы  ДНК, иРНК.Определение последовательности аминокислот по таблице генетического кода.Определение массы  ДНК, гена, белка, количества аминокислот, нуклеотидов.Комбинированные . Требования к решению задачход решения должен соответствовать последовательности процессов, протекающих в клеткерешать задачи осознано, обосновывать каждое действие теоретическизапись решения оформлять аккуратно, цепи ДНК, иРНК , тРНК прямые, символы нуклеотидов четкие, расположены на одной линии по горизонтали цепи  ДНК, иРНК , тРНК размещать на одной строке без переносаответы на все вопросы выписывать в конце решения ДНК  ( дезоксирибонуклеиновая кислота)две цепи в спиралиРНК(рибонуклеиновая кислота)одна цепьсостоят из нуклеотидовСтроение нуклеотида1 дезоксирибоза1 рибоза2 остаток фосфорной кислоты3 азотистое основание:А- аденинГ – гуанинЦ – цитозинТ - тиминУ - урацилА-Т,    Г-Ц                                                      Принцип комплементарности                      А-У,   Г-Ц Между азотистыми основаниями водородные связиА = Т  двойная ,                Г ≡ Ц тройнаяПравила ЧаргаффаА=Т,    Г=Ц    А+Г = Т+Ц   ( 100% в 2-х цепях) ( 100 %  в 1-й цепи) *азотистые основания :  1. Пуриновые – А, Г       2. Пиримидиновые – Ц, Т,У Функция: хранение наследственной информации*Спираль ДНК: Ширина 2 нмШаг спирали 10 пар нуклеотидов 3,4 нмДлина нуклеотида 0, 34 нмМасса ДНК 6·10-12Виды РНК и их функции:1. иРНК или мРНК – 5%, считывает информацию с ДНК и переносит её к рибосоме2. тРНК – 10%, переносит аминокислоту3. рРНК – 85%, входит в состав рибосом  Первый тип задач - задачи на установление последовательности нуклеотидов в ДНК, иРНК, антикодонов тРНК Участок правой цепи молекулы ДНК имеет последовательность нуклеотидов: А-Г-Т-Ц-Т-А-А-Ц-Т-Г-А-Г-Ц-А-Т. Запишите последовательность нуклеотидов левой цепи ДНК.Дано:           ДНК      А-Г-Т-Ц-Т-А-А-Ц-Т-Г-А-Г-Ц-А-Т Решение:  ( нуклеотиды левой цепи ДНК подбираем по принципу комплементарности  А-Т, Г-Ц)ДНК      А Г  Т  Ц  Т  А  А  Ц  Т  Г   А  Г  Ц  А  Т    ДНК       Т Ц  А  Г  А  Т  Т   Г  А  Ц  Т  Ц  Г  Т  АОтвет : левая цепь ДНК имеет  последовательность нуклеотидов    Т-Ц-А-Г-А-Т-Т-Г-А-Ц-Т-Ц-Г-Т-А  Первый тип задач -  задачи на установление последовательности нуклеотидов в ДНК, иРНК, антикодонов тРНК Участок цепи молекулы ДНК имеет последовательность нуклеотидов:           Ц-Т-А-А-Ц-Ц-А-Т-А-Г-Т-Т-Г-А-Г. Запишите последовательность нуклеотидов  иРНК.Дано:           ДНК       Ц-Т-А-А- Ц-Ц-А-Т-А-Г-Т-Т- Г- А- ГРешение:   ( нуклеотиды  иРНК подбираем по принципу комплементарности  к ДНК : А-У, Г-Ц) ДНК         Ц  Т  А  А  Ц Ц  А  Т А  Г Т Т  Г   А  Г иРНК       Г  А  У  У   Г  Г  У  А У Ц А А Ц  У  Ц Ответ : иРНК имеет  последовательность нуклеотидов                            Г-А-У-У-Г- Г-У-А-У-Ц-А-А-Ц-У-Ц  *  Определите последовательность нуклеотидов иРНК, антикодоны молекул   тРНК , если фрагмент  ДНК имеет последовательность нуклеотидов              Г-Ц-Ц-Т-А-Ц-Т-А-А-Г-Т-Ц             Дано:           ДНК       Г-Ц-Ц-Т-А-Ц-Т-А-А-Г-Т-Ц             Решение:  (нуклеотиды  подбираем по принципу комплементарности  А-У, Г-Ц под ДНК  сначала строим  иРНК, затем тРНК)   ДНК         Г  Ц Ц- Т А  Ц -Т А А - Г  Т Ц      иРНК       Ц Г  Г-  А У  Г - А У У - Ц А Г тРНК        Г  Ц Ц, У А  Ц ,У А А , Г У  ЦОтвет : иРНК имеет  последовательность нуклеотидов                        Ц Г Г А У Г А У У Ц А Гантикодоны тРНК    Г Ц Ц, У А Ц,У А А, Г У Ц  Второй тип задач - на вычисление количества нуклеотидов, их процентное соотношение  в цепи ДНК, иРНК.В одной молекуле ДНК нуклеотидов с тимином  Т -22% . Определите  процентное содержание нуклеотидов с А, Г, Ц по отдельности  в этой молекуле ДНК.Дано: Т -22%Найти: % А, Г, ЦРешение 1: согласно правилу Чаргаффа  А+Г = Т+Ц, все нуклеотиды в ДНК составляют 100%. Так как  тимин  комплементарен  аденину, то А=22%.  22+22=44% ( А+Т)100- 44 =56% (Г+Ц)Так как гуанин  комплементарен цитозину, то их количество тоже равно, поэтому  56 : 2 =28% (Г, Ц)Решение 2: согласно правилу Чаргаффа  А+Г = Т+Ц, все нуклеотиды в ДНК составляют 100% или А+Г и Т+Ц по 50 % Так как  тимин  комплементарен  аденину, то А=22%.  следовательно 50 - 22=28% (Г, Ц, т.к. они комплементарны)Ответ : А=22%, Г=28%, Ц=28% Сколько содержится нуклеотидов А, Т, Г,  во фрагменте молекулы ДНК, если в нем обнаружено 1500 нуклеотидов Ц, что составляет 30%  от общего количества нуклеотидов в этом фрагменте ДНК?Дано: Ц- 30%  =1500 нуклеотидовНайти: количество нуклеотидов А, Т, Г Решение: Так как Ц комплементарен Г  и их количество равно, то Г =30%, что составляет 1500 нуклеотидов.согласно правилу Чаргаффа  А+Г = Т+Ц, все нуклеотиды в ДНК составляют 100%А+Г и Т+Ц по 50 % следовательно 50-30=20% (А, Т). Составим  пропорцию      30% - 1500                          20% - ?20х1500 : 30 =1000 нуклеотидов (А, Т)  Ответ: во фрагменте молекулы ДНК  содержится: Г=1500 нуклеотидов, А=1000 нуклеотидов, Т=1000 нуклеотидов. * Участок молекулы ДНК ( одна цепочка) содержит: 150 нуклеотидов – А, 50 нуклеотидов – Т, 300 нуклеотидов – Ц, 100 нуклеотидов - Г. Определите :  количество нуклеотидов во второй цепи с А, Т, Г, Ц и общее количество нуклеотидов с А, Т, Ц, Г в двух цепях ДНК.Дано: нуклеотидов в 1-й цепи ДНК: А-150, Т-50, Ц-300, Г-100.Найти: А, Т, Ц, Г в двух цепях ДНК.Решение: А=Т, Г=Ц,  так как они комплементарны, поэтому во второй цепи     Т-150, А-50, Г-300, Ц-100Всего нуклеотидов: А(150+50)+Т(50+150)+Г(300+100)+Ц(100+300)=1200Ответ:  нуклеотидов во второй цепи  Т-150, А-50, Г-300, Ц-100;1200 нуклеотидов в двух цепях.  *В состав иРНК входят нуклеотиды: аденина 28%, гуанина 16%, урацила 24%. Определите процентный состав нуклеотидов в двуцепочечной молекулы ДНК, информация с которой «переписана» на иРНКДано: нуклеотидов в иРНК: А-28%,  У-24%, Г-16%.Найти: %  А, Т, Ц, Г в ДНК.Решение: Определяем процентное содержание цитозина в иРНК, учитывая, что сумма всех нуклеотидов иРНК составляет 100%:100 - ( 24+28+16) = 32% (Ц)Учитывая принцип комплементарности ( А=Т, У=А, Г=Ц, Ц=Г), вычисляем процентный состав нуклеотидов цепи ДНК, с которой была списана информация на и РНК. Сумма   всех нуклеотидов в  двух цепях ДНК  составляет 100%:Т=28:2=14%,   Г= 32:2=16%,  А=24:2=12%,  Ц=16:2=8%Вторая цепочка ДНК является комплементарной первой, следовательно, в ней процентный состав нуклеотидов следующий:А=14%,  Ц=16%, Т=12%, Г=8%В двуцепочечной ДНК процентное содержание нуклеотидов будет таким:А = 12+14=26%, Т= 14+12=26%, Г=16+8=24%, Ц= 8+16=24%Ответ: в двух цепях ДНК % состав нуклеотидов:   Т -26%, А-26%, Г-24%, Ц-24% *Третий тип задач на  вычисление  количества водородных связей.Две цепи ДНК удерживаются водородными связями. Определите число водородных связей в этой цепи ДНК, если известно, что нуклеотидов с  аденином 12, с гуанином 20.Дано: А-12, Г-20Найти: водородных связей в ДНКРешение: А=Т, Г=Ц,  так как они комплементарныМежду А и Т двойная водородная связь, поэтому 12х2=24 связиМежду Г и Ц тройная водородная связь, поэтому 20х3=60 связей24+60=84 водородных связей всегоОтвет:   84 водородных связей. *Четвертый тип задач определение длины,  ДНК, иРНКУчасток молекулы ДНК  состоит из 60 пар нуклеотидов. Определите длину этого участка (расстояние между нуклеотидами в ДНК составляет 0, 34 нм)Дано: 60 пар нуклеотидовНайти:  длину участкаРешение: длина нуклеотида 0, 34 нм60х0,34= 20,4 нмОтвет: 20,4 нм Длина участка молекулы ДНК составляет 510нм. Определите число пар нуклеотидов в этом участке.Дано: длина участка ДНК 510нмНайти:  Определите число пар нуклеотидовРешение: длина нуклеотида 0, 34 нм510:0,34= 1500 нуклеотидовОтвет: 1500 нуклеотидов  Число нуклеотидов в цепи ДНК равно 100. Определите длину этого участкаДано: 100 нуклеотидовНайти:  длину участкаРешение: длина нуклеотида 0, 34 нм , ДНК состоит из 2-х цепей значит 50 пар нуклеотидов.50х0,34=17нмОтвет: 17нм Число нуклеотидов в цепи и-РНК равно 100. Определите длину этого участкаДано: 100 нуклеотидовНайти:  длину участкаРешение: длина нуклеотида 0, 34 нм , и-РНК состоит из одной цепи 100х0,34=34нмОтвет: 34нм « Биосинтез белка, генетический код»  на участке ДНК строится иРНК   иРНК переходит в цитоплазмуиРНК соединяется с рибосомой ( 2 триплета)тРНК несет аминокислоту в рибосомукодон иРНК комплементарен антикодону тРНКв рибосоме из аминокислот образуется белокДНК- РНК- белок20 аминокислот - 64 триплета ДНК - иРНК - тРНк3 нуклеотида =1 триплет =1 аминокислота = 1тРНК Пятый тип задач - определение последовательности аминокислот по таблице генетического кода.Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность нуклеотидов: ТГГАГТГАГТТА. Определите последовательность нуклеотидов на иРНК, антикодоны тРНК и аминокислотную последовательность фрагмента молекулы белка.Дано: ДНК  Т-Г-Г-А-Г-Т-Г-А-Г-Т-Т-АНайти: иРНК, тРНК и аминокислотную последовательность белкаРешение: на участке ДНК по принципу комплементарности (А-У, Г-Ц) построим иРНК, затем по цепи иРНК построим тРНК по принципу комплементарности  ( А-У, Г-Ц)                 ДНК    Т- Г- Г- А- Г- Т- Г-  А- Г- Т-  Т- А                 иРНК   А-Ц-Ц-У- Ц- А- Ц- У- Ц- А- А- У                 тРНК   У- Г- Г- А -Г- У- Г -А- Г- У-  У-АиРНК разделим на триплеты и по таблице генетического кода определим аминокислотную последовательность белка:     А-Ц-Ц  тре, У-Ц-А сер,  Ц-У-Ц лей,  А- А-У асн.         Ответ :    иРНК  А-Ц- Ц-У- Ц- А-Ц-У-Ц-А- А-У                 тРНК   У- Г -Г- А- Г-У- Г-А-Г- У- У-А                 аминокислотную последовательность белка :тре, сер, лей, асн

file_name: 3.Строение клетки.pptx

description:
Типы задач

Установление  последовательности нуклеотидов в ДНК, иРНК,  антикодонов тРНК,  используя принцип комплементарности.
Вычисление количества  нуклеотидов, их процентное соотношение  в цепи ДНК, иРНК.
Вычисление  количества водородных связей в цепи ДНК, иРНК.
Определение дины, массы  ДНК, иРНК.
Определение последовательности аминокислот по таблице генетического кода.
Определение массы  ДНК, гена, белка, количества аминокислот, нуклеотидов.
Комбинированные .

description:
Требования к решению задач

ход решения должен соответствовать последовательности процессов, протекающих в клетке
решать задачи осознано, обосновывать каждое действие теоретически
запись решения оформлять аккуратно, цепи ДНК, иРНК , тРНК прямые, символы нуклеотидов четкие, расположены на одной линии по горизонтали
цепи  ДНК, иРНК , тРНК размещать на одной строке без переноса
ответы на все вопросы выписывать в конце решения

description:
ДНК
 ( дезоксирибонуклеиновая кислота)
две цепи в спирали

РНК
(рибонуклеиновая кислота)
одна цепь

состоят из нуклеотидов
Строение нуклеотида

1 дезоксирибоза

1 рибоза

2 остаток фосфорной кислоты

3 азотистое основание:

А- аденин

Г – гуанин

Ц – цитозин

Т - тимин

У - урацил

А-Т,    Г-Ц                                                      Принцип комплементарности                      А-У,   Г-Ц

Между азотистыми основаниями водородные связи
А = Т  двойная ,                Г ≡ Ц тройная

Правила Чаргаффа
А=Т,    Г=Ц    А+Г = Т+Ц   ( 100% в 2-х цепях)

( 100 %  в 1-й цепи)

 *азотистые основания :  1. Пуриновые – А, Г       2. Пиримидиновые – Ц, Т,У

 Функция: хранение наследственной информации
*Спираль ДНК:
Ширина 2 нм
Шаг спирали 10 пар нуклеотидов 3,4 нм
Длина нуклеотида 0, 34 нм
Масса ДНК 6·10-12

Виды РНК и их функции:
1. иРНК или мРНК – 5%, считывает информацию с ДНК и переносит её к рибосоме
2. тРНК – 10%, переносит аминокислоту
3. рРНК – 85%, входит в состав рибосом

description:
 Первый тип задач - задачи на установление последовательности нуклеотидов в ДНК, иРНК, антикодонов тРНК

Участок правой цепи молекулы ДНК имеет последовательность нуклеотидов:
А-Г-Т-Ц-Т-А-А-Ц-Т-Г-А-Г-Ц-А-Т. Запишите последовательность нуклеотидов левой цепи ДНК.
Дано:           ДНК      А-Г-Т-Ц-Т-А-А-Ц-Т-Г-А-Г-Ц-А-Т
Решение:  ( нуклеотиды левой цепи ДНК подбираем по принципу комплементарности  А-Т, Г-Ц)
ДНК      А Г  Т  Ц  Т  А  А  Ц  Т  Г   А  Г  Ц  А  Т
   ДНК       Т Ц  А  Г  А  Т  Т   Г  А  Ц  Т  Ц  Г  Т  А
Ответ : левая цепь ДНК имеет  последовательность нуклеотидов    Т-Ц-А-Г-А-Т-Т-Г-А-Ц-Т-Ц-Г-Т-А

description:
 Первый тип задач -  задачи на установление последовательности нуклеотидов в ДНК, иРНК, антикодонов тРНК

Участок цепи молекулы ДНК имеет последовательность нуклеотидов:           Ц-Т-А-А-Ц-Ц-А-Т-А-Г-Т-Т-Г-А-Г. Запишите последовательность нуклеотидов  иРНК.
Дано:           ДНК       Ц-Т-А-А- Ц-Ц-А-Т-А-Г-Т-Т- Г- А- Г
Решение:   ( нуклеотиды  иРНК подбираем по принципу комплементарности  к ДНК : А-У, Г-Ц)

ДНК         Ц  Т  А  А  Ц Ц  А  Т А  Г Т Т  Г   А  Г
 иРНК       Г  А  У  У   Г  Г  У  А У Ц А А Ц  У  Ц

Ответ : иРНК имеет  последовательность нуклеотидов                            Г-А-У-У-Г- Г-У-А-У-Ц-А-А-Ц-У-Ц

description:
 *  Определите последовательность нуклеотидов иРНК, антикодоны молекул   тРНК , если фрагмент  ДНК имеет последовательность нуклеотидов
    Г-Ц-Ц-Т-А-Ц-Т-А-А-Г-Т-Ц
Дано:           ДНК       Г-Ц-Ц-Т-А-Ц-Т-А-А-Г-Т-Ц
Решение:  (нуклеотиды  подбираем по принципу комплементарности  А-У, Г-Ц под ДНК  сначала строим  иРНК, затем тРНК)

 ДНК         Г  Ц Ц- Т А  Ц -Т А А - Г  Т Ц
 иРНК       Ц Г  Г-  А У  Г - А У У - Ц А Г
 тРНК        Г  Ц Ц, У А  Ц ,У А А , Г У  Ц
Ответ : иРНК имеет  последовательность нуклеотидов                        Ц Г Г А У Г А У У Ц А Г
антикодоны тРНК    Г Ц Ц, У А Ц,У А А, Г У Ц

description:
 Второй тип задач - на вычисление количества нуклеотидов, их процентное соотношение  в цепи ДНК, иРНК.

В одной молекуле ДНК нуклеотидов с тимином  Т -22% . Определите  процентное содержание нуклеотидов с А, Г, Ц по отдельности  в этой молекуле ДНК.
Дано: Т -22%
Найти: % А, Г, Ц
Решение 1:
согласно правилу Чаргаффа  А+Г = Т+Ц, все нуклеотиды в ДНК составляют 100%.
Так как  тимин  комплементарен  аденину, то А=22%.
22+22=44% ( А+Т)
100- 44 =56% (Г+Ц)
Так как гуанин  комплементарен цитозину, то их количество тоже равно, поэтому
 56 : 2 =28% (Г, Ц)

Решение 2:
согласно правилу Чаргаффа  А+Г = Т+Ц, все нуклеотиды в ДНК составляют 100% или А+Г и Т+Ц по 50 %
Так как  тимин  комплементарен  аденину, то А=22%.
 следовательно 50 - 22=28% (Г, Ц, т.к. они комплементарны)
Ответ : А=22%, Г=28%, Ц=28%

alt: Сколько содержится нуклеотидов

description:
Сколько содержится нуклеотидов А, Т, Г,  во фрагменте молекулы ДНК, если в нем обнаружено 1500 нуклеотидов Ц, что составляет 30%  от общего количества нуклеотидов в этом фрагменте ДНК?
Дано: Ц- 30%  =1500 нуклеотидов
Найти: количество нуклеотидов А, Т, Г

Решение:
Так как Ц комплементарен Г  и их количество равно, то Г =30%,
что составляет 1500 нуклеотидов.
согласно правилу Чаргаффа  А+Г = Т+Ц, все нуклеотиды в ДНК составляют 100%
А+Г и Т+Ц по 50 % следовательно 50-30=20% (А, Т). Составим  пропорцию      30% - 1500
                          20% - ?
20х1500 : 30 =1000 нуклеотидов (А, Т)
  Ответ: во фрагменте молекулы ДНК  содержится:
Г=1500 нуклеотидов, А=1000 нуклеотидов, Т=1000 нуклеотидов.

description:
* Участок молекулы ДНК ( одна цепочка) содержит:
150 нуклеотидов – А, 50 нуклеотидов – Т,
300 нуклеотидов – Ц, 100 нуклеотидов - Г.
Определите :  количество нуклеотидов во второй цепи с А, Т, Г, Ц и общее количество нуклеотидов с А, Т, Ц, Г в двух цепях ДНК.
Дано: нуклеотидов в 1-й цепи ДНК: А-150, Т-50, Ц-300, Г-100.
Найти: А, Т, Ц, Г в двух цепях ДНК.
Решение:
 А=Т, Г=Ц,  так как они комплементарны, поэтому во второй цепи     Т-150, А-50, Г-300, Ц-100
Всего нуклеотидов: А(150+50)+Т(50+150)+Г(300+100)+Ц(100+300)=1200
Ответ:  нуклеотидов во второй цепи  Т-150, А-50, Г-300, Ц-100;
1200 нуклеотидов в двух цепях.

description:
 *В состав иРНК входят нуклеотиды: аденина 28%, гуанина 16%, урацила 24%. Определите процентный состав нуклеотидов в двуцепочечной молекулы ДНК, информация с которой «переписана» на иРНК
Дано: нуклеотидов в иРНК: А-28%,  У-24%, Г-16%.
Найти: %  А, Т, Ц, Г в ДНК.
Решение:
Определяем процентное содержание цитозина в иРНК, учитывая, что сумма всех нуклеотидов иРНК составляет 100%:
100 - ( 24+28+16) = 32% (Ц)
Учитывая принцип комплементарности ( А=Т, У=А, Г=Ц, Ц=Г), вычисляем процентный состав нуклеотидов цепи ДНК, с которой была списана информация на и РНК. Сумма   всех нуклеотидов в  двух цепях ДНК  составляет 100%:
Т=28:2=14%,   Г= 32:2=16%,  А=24:2=12%,  Ц=16:2=8%
Вторая цепочка ДНК является комплементарной первой, следовательно, в ней процентный состав нуклеотидов следующий:
А=14%,  Ц=16%, Т=12%, Г=8%
В двуцепочечной ДНК процентное содержание нуклеотидов будет таким:
А = 12+14=26%, Т= 14+12=26%, Г=16+8=24%, Ц= 8+16=24%
Ответ: в двух цепях ДНК % состав нуклеотидов:   Т -26%, А-26%,
 Г-24%, Ц-24%

description:
*Третий тип задач на  вычисление  количества водородных связей.

Две цепи ДНК удерживаются водородными связями. Определите число водородных связей в этой цепи ДНК, если известно, что нуклеотидов с  аденином 12, с гуанином 20.
Дано: А-12, Г-20
Найти: водородных связей в ДНК
Решение:
А=Т, Г=Ц,  так как они комплементарны
Между А и Т двойная водородная связь, поэтому 12х2=24 связи
Между Г и Ц тройная водородная связь, поэтому 20х3=60 связей
24+60=84 водородных связей всего
Ответ:   84 водородных связей.

alt: Четвертый тип задач определение длины,

description:
*Четвертый тип задач определение длины,  ДНК, иРНК

Участок молекулы ДНК  состоит из 60 пар нуклеотидов. Определите длину этого участка (расстояние между нуклеотидами в ДНК составляет 0, 34 нм)
Дано: 60 пар нуклеотидов
Найти:  длину участка
Решение: длина нуклеотида 0, 34 нм
60х0,34= 20,4 нм
Ответ: 20,4 нм

Длина участка молекулы ДНК составляет 510нм. Определите число пар нуклеотидов в этом участке.
Дано: длина участка ДНК 510нм
Найти:  Определите число пар нуклеотидов
Решение: длина нуклеотида 0, 34 нм
510:0,34= 1500 нуклеотидов
Ответ: 1500 нуклеотидов

alt: Число нуклеотидов в цепи ДНК равно 100

description:
Число нуклеотидов в цепи ДНК равно 100. Определите длину этого участка
Дано: 100 нуклеотидов
Найти:  длину участка
Решение: длина нуклеотида 0, 34 нм , ДНК состоит из 2-х цепей значит 50 пар нуклеотидов.
50х0,34=17нм
Ответ: 17нм

Число нуклеотидов в цепи и-РНК равно 100. Определите длину этого участка
Дано: 100 нуклеотидов
Найти:  длину участка
Решение: длина нуклеотида 0, 34 нм , и-РНК состоит из одной цепи
100х0,34=34нм
Ответ: 34нм

description:
« Биосинтез белка, генетический код»

 на участке ДНК строится иРНК
иРНК переходит в цитоплазму
иРНК соединяется с рибосомой ( 2 триплета)
тРНК несет аминокислоту в рибосому
кодон иРНК комплементарен антикодону тРНК
в рибосоме из аминокислот образуется белок
ДНК- РНК- белок
20 аминокислот - 64 триплета
ДНК - иРНК - тРНк
3 нуклеотида =1 триплет =1 аминокислота = 1тРНК

description:
Пятый тип задач - определение последовательности аминокислот по таблице генетического кода.

Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность нуклеотидов: ТГГАГТГАГТТА. Определите последовательность нуклеотидов на иРНК, антикодоны тРНК и аминокислотную последовательность фрагмента молекулы белка.
Дано: ДНК  Т-Г-Г-А-Г-Т-Г-А-Г-Т-Т-А
Найти: иРНК, тРНК и аминокислотную последовательность белка
Решение: на участке ДНК по принципу комплементарности (А-У, Г-Ц) построим иРНК, затем по цепи иРНК построим тРНК по принципу комплементарности  ( А-У, Г-Ц)
                 ДНК    Т- Г- Г- А- Г- Т- Г-  А- Г- Т-  Т- А
                 иРНК   А-Ц-Ц-У- Ц- А- Ц- У- Ц- А- А- У
                 тРНК   У- Г- Г- А -Г- У- Г -А- Г- У-  У-А
иРНК разделим на триплеты и по таблице генетического кода определим аминокислотную последовательность белка:
    А-Ц-Ц  тре, У-Ц-А сер,  Ц-У-Ц лей,  А- А-У асн.
Ответ :    иРНК  А-Ц- Ц-У- Ц- А-Ц-У-Ц-А- А-У
                 тРНК   У- Г -Г- А- Г-У- Г-А-Г- У- У-А
                 аминокислотную последовательность белка :тре, сер, лей, асн

биология

group: Дисциплины

title: презентации по биологии "Анатомия"


extracted_text: Музеи мира ЭрмитажЭрмитаж, Государственный Эрмитаж в Санкт-Петербурге, один из крупнейших художественных и культурно-исторических музеев мира. Основан в 1764 императрицей Екатериной II;. 		Это чудное здание и грядущее художественное учреждение способны овладеть всеми силами души, составляя для его творца и отраду, и гордость, и предмет самой чистой и сильной любви. 				И. В. Цветаев, 1903 год Британский музейБританский музей в Лондоне, один из крупнейших музеев мира. Основан в 1753. В Британском музее хранятся памятники искусства, культуры и истории Древнего Египта и Месопотамии, Древней Греции и Древнего Рима. 	Лувр Лувр в Париже, памятник архитектуры и один из крупнейших художественных музеев мира.  Метрополитен-музей Метрополитен-музей в Нью-Йорке, художественное собрание, крупнейшее в США и одно из крупнейших в мире. Основан в 1870 на базе частных коллекций, переданных в дар музею, открыт в 1872.  Музей изобразительных искусств имени А.С. ПушкинаМузей изобразительных искусств имени А.С. 	Пушкина в Москве, второе по значению в России (после Эрмитажа в Санкт-Петербурге) собрание зарубежного изобразительного искусства. Создан по инициативе профессора И.В. Цветаева на основе Кабинета изящных искусств Московского университета как Музей слепков; до 1937 именовался Музеем изящных искусств.  Национальная галерея				Национальная галерея 				в ЛондонеНациональная галерея в Лондоне, одно из лучших в мире собраний западноевропейской живописи. Основана в 1824 на базе коллекции Дж. Дж. Ангерстайна.  ПрадоПрадо, Национальный музей живописи и скульптуры Прадо, в Мадриде, один из крупнейших художественных музеев мира. Основан в 1819 на базе королевских коллекций.  	УффициУффици во Флоренции, картинная галерея, одна из крупнейших в Италии. Размещена в здании, построенном для правительственных канцелярий (1560–1585,архитекторы Дж. Вазари и Б. Буонталенти). Основана в 1575 на базе коллекций рода Медичи.  Русский музейВ центре Санкт-Петербурга на площади Искусств расположено величественное здание с классическим восьмиколонным портиком - бывший Михайловский дворец, построенный выдающимся русским зодчим К. И. Росси в 1819-1825 гг. Здесь в 1898 году был открыт Русский музей, который наряду с Третьяковской галереей является крупнейшим собранием отечественного изобразительного искусства. Государственная Третьяковская галереяВ тихом Лаврушинском переулке стоит здание, которое хорошо знают и москвичи, и гости столицы. Это Третьяковская галерея, или Третьяковка. Художественная галерея носит имя своего основателя - просвещенного московского купца Павла Михайловича Третьякова (1832-1898), который, коллекционируя произведения отечественного искусства, более 30 лет работал над созданием общедоступного музея русской национальной школы живописи.

file_name: Музеи мира.ppt

alt: Музеи мира

description: Музеи мира

alt: Эрмитаж Эрмитаж , Государственный

description:
Эрмитаж

Эрмитаж, Государственный Эрмитаж в Санкт-Петербурге, один из крупнейших художественных и культурно-исторических музеев мира. Основан в 1764 императрицей Екатериной II;.

alt: Это чудное здание и грядущее художественное учреждение способны овладеть всеми силами души, составляя для его творца и отраду, и гордость, и предмет самой чистой и…

alt: Британский музей Британский музей в

description:
Британский музей

Британский музей в Лондоне, один из крупнейших музеев мира. Основан в 1753. В Британском музее хранятся памятники искусства, культуры и истории Древнего Египта и Месопотамии, Древней Греции и Древнего Рима.

alt: Метрополитен-музей Метрополитен-музей в

alt: Музей изобразительных искусств имени

description:
Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина

Музей изобразительных искусств имени А.С. 	Пушкина в Москве, второе по значению в России (после Эрмитажа в Санкт-Петербурге) собрание зарубежного изобразительного искусства. Создан по инициативе профессора И.В. Цветаева на основе Кабинета изящных искусств Московского университета как Музей слепков; до 1937 именовался Музеем изящных искусств.

description:
Национальная галерея

				Национальная галерея
				в Лондоне

Национальная галерея в Лондоне, одно из лучших в мире собраний западноевропейской живописи. Основана в 1824 на базе коллекции Дж. Дж. Ангерстайна.

alt: Прадо Прадо , Национальный музей живописи и скульптуры

description:
Прадо

Прадо, Национальный музей живописи и скульптуры Прадо, в Мадриде, один из крупнейших художественных музеев мира. Основан в 1819 на базе королевских коллекций.

description:
	Уффици

Уффици во Флоренции, картинная галерея, одна из крупнейших в Италии. Размещена в здании, построенном для правительственных канцелярий (1560–1585,архитекторы Дж. Вазари и Б. Буонталенти). Основана в 1575 на базе коллекций рода Медичи.

description:
Русский музей

В центре Санкт-Петербурга на площади Искусств расположено величественное здание с классическим восьмиколонным портиком - бывший Михайловский дворец, построенный выдающимся русским зодчим К. И. Росси в 1819-1825 гг. Здесь в 1898 году был открыт Русский музей, который наряду с Третьяковской галереей является крупнейшим собранием отечественного изобразительного искусства.

alt: Государственная Третьяковская галерея

description:
Государственная Третьяковская галерея

В тихом Лаврушинском переулке стоит здание, которое хорошо знают и москвичи, и гости столицы. Это Третьяковская галерея, или Третьяковка. Художественная галерея носит имя своего основателя - просвещенного московского купца Павла Михайловича Третьякова (1832-1898), который, коллекционируя произведения отечественного искусства, более 30 лет работал над созданием общедоступного музея русской национальной школы живописи.

intro: Уроки изобразительного искусства – это мастерская творчества, где формируются первые робкие шаги в большой необъятный мир под названием «Культура». Художественное развитие детей в нашем современном обществе не остается без внимания. Это видно по количеству конкурсов, проводимых по изобразительному искусству. Сейчас все больше возрастает интерес к рисунку, детской скульптуре, ко всякому продукту, созданному ребенком. Детское творчество - драгоценный материал для становления новой, возможно, более удачной и целостной культуры, поэтому и столь активно ведется пропаганда художественной деятельности ребят разных возрастов.

title: Уроки изобразительного искусства (презентации для 5 класса)


extracted_text: Сабақ тақырыбы:«Квадрат теңдеулерді шешу тәсілдерін есеп шығаруда қолдану » «Маған уақытымды саясат пен теңдеуге бөлуге тура келеді. Алайда меніңше теңдеу саясаттан анағұрлым маңызды. Себебі саясат- ол уақытша ғана, ал теңдеу мәңгілік.»                                                        Альберт Эйнштейн теориялық физиканың негізін қалаушылардың бірі, атақты ойшыл және қоғам қайраткері.    12 ақпан 1535 жылы италияндық математиктер Фиори мен Н.Тарталья арасында ғылыми жекпе-жек сайысы болған еді. Бұл сайыста Тарталья жеңіске жеткен болатын.  Фиори  әкелген 30 есепті ол бар болғаны екі сағатта шешкен болса, ал Фиори  Тарталья әкелген тапсырмаларды шеше алмаған.   Соныменен, Тарталья екі сағатта 30  есеп шешкен. Ал сендер бір сабақта қанша 2-ші дәрежелі теңдеулерді шеше аласыңдар?Никколо  Тарталья Квадрат теңдеулерді шешу тәсілдері Сабақ үстіндегі табыс критерилері:Квадрат теңдеулер формулаларын білу, түсінуОларды есеп шығаруда қолдана білу.Шығармашылықпен жұмыс істеу: тиімді әдістерін таңдап алуСабақта белсенді болу.      I тәсіл: Толымсыз квадрат теңдеулерді шешу  1 тапсырма:  Толымсыз квадрат теңдеуді шешіңдер :1.    2х2-6х=0,     2.    3х2-27=0,3.    4х2+12х=0.      х1= 0, х2=3.х1=-3,  х2=3.х1=0,  х2=-3. ах2+вх+с=0, а≠0.D=в2-4асD<0, Шешімі жоқD=0,     х1,2= -                                  D>0, онда  х1=                             х2=IIтәсіл:  Формула бойынша түбірін табу: 2 тапсырма:  Квадрат теңдеуді шешіңдер :1.    2х2-5х+2=0, 2.    2х2-3х+2=03.    4х2-12х+9=0.     х1= ½, х2=2.шешімі жоқх1=1,5,  х2=1,5.   Атақты француз математигі Франсуа Виет(1540-1603) мамандығы бойынша адвокат болған. Бос уақытында астрономиямен айналысқан. Астрономиямен айналасу тригонометрия мен алгебрадан білімді қажет еткен. Виет алгебраны математикалық есептеу әдісіне айналдыруды ұсынған.   Виет көптеген жаңалықтар ашты, бірақ квадрат теңдеудің коэффициенттер арасындағы байланысты мұқият зерттеген, ол қазір « Виет теоремасы» деп аталады.    III тәсіл:    Виет теоремасын пайдаланy :                              х1+х2= -b,                              х1∙х2=c.Мысалы,  х2-3х+2=0 теңдеуін шешіңдер          Түбірлері х1=2, х2=1             себебі,  х1+х2=3,   х1∙х2=2. 3 тапсырма. Келтірілген квадрат теңдеуді Виет теоремасын пайдаланып, ауызша шешіңдер.  х2+10х+9=0,  х2+7х+12=0,  х2-10х-24=0,х1=-9,   х2=-1.х1=-4,   х2=-3.х1=12,  х2=-2. Сергіту сәті         ІV тәсіл.  Квадрат теңдеуді шешу үшін «лақтыру»              тәсілін пайдалану. Бұл тәсіл дискриминанты   - нақты квадрат болатын теңдеудің түбірін табу үшін пайдаланылады.                ах2-вх+с=0. «Лақтыру» тәсілі арқылы  коэффициент а-ны бос мүшеге апарып, онымен көбейтеміз, соңында:    х2-вх+ас=0.Виет теоремасы бойынша х1= , х2=  табамыз,  cосын шыққан түбірді қайтадан а-ға бөлеміз                                    х1/а,   х2/а;               4тапсырма:  «Лақтыру» тәсілін пайдаланып, теңдеуді шешіңдер:1.  2х2-9х+9=0,2.  10х2-11х+3=0,4х2+12х+5=0,  х1=1,5;  х2=3.х1=0,5;  х2=0,6.х1=-2,5,  х2=-0,5..          V тәсіл.   Биквадрат теңдеуді шешу үшін «жаңа айнымалы енгізу» тәсілін пайдалану. Биквадрат теңдеуді шешу үшін, теңдеуді at2+bt+c=0түріндегі квадрат теңдеумен алмастырамыз.Квадрат теңдеуді  шешіп t-ның мәнін    t>0  салыстырып, теңдеуінің түбірлерін х2=t1 ,  х2=t2  теңдеуін  шешу арқылы анықтаймыз 5 тапсырмасы: Биквадрат теңдеуді  шешіңдер:х4-13х2+36=0;2.  х4-14х2-32=0;х4-24х2+25=0.  х1=3,х2=-3,    х3=2,х4=-2 х1=-4,х2=4x1=5; х2=-5    VІ тәсіл.   Коэфициенттер қасиетін пайдалану тәсіліах2+вх+с=0,  а≠0 квадрат теңдеуі берілген.        Егер а+в+с=0  (яғни коэффициенттер қосындысы 0-ге тең) болса, онда х1=1, х2= с/а 6 тапсырмасы: Коэфициенттер қасиетін пайдаланып ауызша есептеу:5х2-7х+2=0;2.  11х2-14х+3=0;3.    18х2-13х-5=0.х1=1, х2=0,4    х1=1,  х2=3/11х1=1; х2=-5/18    VІІ.   Берілген түбірлер арқылы теңдеу құруДидактикалық материалдар кітабы 25 бет, №2 есеп  (а,б,в)    VІІ.   «Кім шапшаң?»х2-5х+k=0; теңдеуінің бір түбіріх1= -3 болса, х2-нің мәнін және  k - босмүшені табыңдар    Соныменен, Тарталья екі сағат ішінде Фиори әкелген 30 есепті шешсе, ал сендер 8 сынып оқушылары  45 минут  ішінде …  теңдеуді шештіңдер. Итальян математиктері n-ші дәрежелі теңдеулерді шешу тәсілдерін іздеген болатын, ал сендер олардың еңбектерінің нәтижесін көрудесіңдер. Үй тапсырмасы: әр тәсілге бір есептен тауып, барлығы  6 есеп шешіп келіңдер.

file_name: квадрат теңдеуді  шешу тәсілдері.pptx

alt: Сабақ тақырыбы: «Квадрат теңдеулерді шешу тәсілдерін есеп шығаруда қолдану »

description:
  12 ақпан 1535 жылы италияндық математиктер Фиори мен Н.Тарталья арасында ғылыми жекпе-жек сайысы болған еді. Бұл сайыста Тарталья жеңіске жеткен болатын.  Фиори  әкелген 30 есепті ол бар болғаны екі сағатта шешкен болса, ал Фиори  Тарталья әкелген тапсырмаларды шеше алмаған.
  Соныменен, Тарталья екі сағатта 30  есеп шешкен. Ал сендер бір сабақта қанша 2-ші дәрежелі теңдеулерді шеше аласыңдар?

Никколо  Тарталья

alt: Квадрат теңдеулерді шешу тәсілдері

description: Квадрат теңдеулерді шешу тәсілдері

alt: Сабақ үстіндегі табыс критерилері:

description:
Сабақ үстіндегі табыс критерилері:
Квадрат теңдеулер формулаларын білу, түсіну
Оларды есеп шығаруда қолдана білу.
Шығармашылықпен жұмыс істеу: тиімді әдістерін таңдап алу
Сабақта белсенді болу.

alt: Толымсыз квадрат теңдеуді шешіңдер : 1

description:
1 тапсырма:  Толымсыз квадрат теңдеуді шешіңдер :

1.    2х2-6х=0,
2.    3х2-27=0,
3.    4х2+12х=0.

х1= 0, х2=3.
х1=-3,  х2=3.
х1=0,  х2=-3.

alt: D=в2-4ас D<0 , Шешімі жоқ D=0 , х1,2= -

description:
ах2+вх+с=0, а≠0.
D=в2-4ас

D<0,
Шешімі жоқ

D=0,
х1,2= -

                       D>0,
онда  х1=

                             х2=

IIтәсіл:  Формула бойынша түбірін табу:

description:
2 тапсырма:  Квадрат теңдеуді шешіңдер :

1.    2х2-5х+2=0,
2.    2х2-3х+2=0
3.    4х2-12х+9=0.

х1= ½, х2=2.
шешімі жоқ
х1=1,5,  х2=1,5.

alt: Атақты француз математигі Франсуа

description:
III тәсіл:    Виет теоремасын пайдаланy :
                              х1+х2= -b,
                              х1∙х2=c.

Мысалы,
 х2-3х+2=0 теңдеуін шешіңдер
         Түбірлері х1=2, х2=1
         себебі,  х1+х2=3,   х1∙х2=2.

description:
3 тапсырма. Келтірілген квадрат теңдеуді Виет теоремасын пайдаланып, ауызша шешіңдер.

  х2+10х+9=0,
  х2+7х+12=0,
  х2-10х-24=0,

х1=-9,   х2=-1.
х1=-4,   х2=-3.
х1=12,  х2=-2.

alt: Сергіту сәті

description: Сергіту сәті

description:
        ІV тәсіл.  Квадрат теңдеуді шешу үшін «лақтыру»              тәсілін пайдалану. Бұл тәсіл дискриминанты   - нақты квадрат болатын теңдеудің түбірін табу үшін пайдаланылады.

                ах2-вх+с=0.
 «Лақтыру» тәсілі арқылы  коэффициент а-ны бос мүшеге апарып, онымен көбейтеміз, соңында:
    х2-вх+ас=0.
Виет теоремасы бойынша х1= , х2=  табамыз,  cосын шыққан түбірді қайтадан а-ға бөлеміз
                                  х1/а,   х2/а;

description:
4тапсырма:  «Лақтыру» тәсілін пайдаланып, теңдеуді шешіңдер:

1.  2х2-9х+9=0,
2.  10х2-11х+3=0,
4х2+12х+5=0,

х1=1,5;  х2=3.
х1=0,5;  х2=0,6.
х1=-2,5,  х2=-0,5.
.

description:
         V тәсіл.   Биквадрат теңдеуді шешу үшін «жаңа айнымалы енгізу» тәсілін пайдалану.

Биквадрат теңдеуді шешу үшін, теңдеуді at2+bt+c=0
түріндегі квадрат теңдеумен алмастырамыз.Квадрат
 теңдеуді  шешіп t-ның мәнін    t>0  салыстырып,
теңдеуінің түбірлерін
х2=t1 ,  х2=t2  теңдеуін  шешу арқылы анықтаймыз

description:
5 тапсырмасы: Биквадрат теңдеуді  шешіңдер:

х4-13х2+36=0;
2.  х4-14х2-32=0;
х4-24х2+25=0.

  х1=3,х2=-3,    х3=2,х4=-2
х1=-4,х2=4
x1=5; х2=-5

description:
   VІ тәсіл.   Коэфициенттер қасиетін пайдалану тәсілі

ах2+вх+с=0,  а≠0 квадрат теңдеуі берілген.

Егер а+в+с=0  (яғни коэффициенттер
қосындысы 0-ге тең) болса, онда
х1=1, х2= с/а

description:
6 тапсырмасы: Коэфициенттер қасиетін
 пайдаланып ауызша есептеу:

5х2-7х+2=0;
2.  11х2-14х+3=0;
3.    18х2-13х-5=0.

х1=1, х2=0,4
   х1=1,  х2=3/11
х1=1; х2=-5/18

description:
   VІІ.

Берілген түбірлер арқылы теңдеу құру

Дидактикалық материалдар кітабы
25 бет, №2 есеп  (а,б,в)

alt: VІІ. «Кім шапшаң?» х2-5х+k=0; теңдеуінің бір түбірі х1= -3 болса, х2-нің мәнін және k - босмүшені табыңдар

alt: Соныменен, Тарталья екі сағат ішінде

intro: Сабақ  жоспарында квадрат теңдеулерді шешудің 6 әдісі беріледі. Оқушылар оқулықта берілген 4 әдіске қоса қосымша "Лақтыру әдісі" мен "Коэфициенттер қасиеті" әдісін үйренеді.Сонымен қатар ұлы математиктердің ұлағатты сөздері мен өмірбаянына тоқталып өтіледі. Сабақ үстінде оқушылар 25-26 есепке дейін әр түрлі тәсілдерді қолданып шығарады.

title: Ашық сабақ +презентация Алгебра 8 сынып


extracted_text: Соли аммония1 2Получение солей аммония Получение солей аммонияNH3 + НCl =  NH4Cl          NH3+HNO3=2NH4OH+H2SO4 =NH4NO3(NH4)2SO4+2H2O3 Будут ли соли аммония проявлять характерные свойства класса солей?  Какие?4 Химические свойства солей аммонияСо щелочамиС  кислотамиС   солямиразложение 5 Качественная реакция на ион аммонияNH4Cl + NaOH   =Na Cl + NH3↑  +  H2ONH4⁺+ Cl⁻+ Na⁺+OH⁻   Na⁺+Cl⁻+NH3↑+H2O     NH4⁺+OH⁻     NH3↑+ H2OВывод: реактивом на ион аммония {NH4+} является щелочь. Выделяется аммиак, обнаруживается по запаху и по изменению цвета лакмусовой полоски. 6 Взаимодействие с солямиNH4Cl + AgNO3  => NH4NO3  +  AgCl↓NH4⁺ +Cl⁻ + Ag⁺+NO3⁻ =>NH4⁺+NO3⁻+AgCl↓ Cl⁻ + Ag⁺ =>AgCl↓ 7 Взаимодействие с кислотами(NH4)2СO3  + 2НCl=>СО2 ↑+ Н2О + 2NH4 Cl2NH4⁺+CO32⁻+ 2Н⁺ +2Cl⁻=>СО2 ↑+ Н2О+ 2NH4⁺ +2CL⁻CO3⁻+ 2Н⁺ +=>СО2 ↑+ Н2О 8 Разложение солей аммонияNH4Cl = NH3↑ + НCl 9 10 Выбери формулу(NH4)3PО4хлорид  аммонияNH4NO3фосфат  аммонияNH4Clгидросульфат  аммония(NH4)2SO4нитрат   аммония(NH4)НSO4сульфат аммония11 «Да» или «нет»1)Ион аммония имеет заряд  -12) Соли аммония  белые кристаллические вещества  3) Все соли аммония хорошо растворимы  в воде      4)Дыма без огня не бывает                                           5)Соли аммония обладают всеми свойствами солей 6)Ион аммония имеет форму пирамиды                      7)степень окисления азота в ионе аммония  -4            8)Соли аммония можно определить действием щёлочи 9) Аммиак не имеет характерного запаха                         10) соли аммония – минеральные удобрения                11)нашатырный спирт – это раствор аммиака в воде  НЕТДАНЕТДАДАДАДАДАДАНЕТНЕТ12 Задачи:1. Какую массу серной кислоты необходимо ввести в реакцию с аммиаком ,чтобы получить 63,36г сульфата аммония с выходом 80%2.Аммиак пропускали через 756г 50%-ного раствора азотной кислоты. Сколько граммов нитрата аммония может быть получено, если практический выход соли составляет 95% от теоретического         3.Сколько граммов аммиака требуется для получения  сульфата аммония массой 35,64г, если выход составляет 90% от теоретического. Какой объем занимает такое количество аммиака.13

file_name: Соли аммония.ppt

alt: Соли аммония 1

description:
Соли аммония

1

alt: 2 Получение солей аммония

description:
2

Получение солей аммония

alt: Получение солей аммония NH3 + НCl =

description:
Получение солей аммония

NH3 + НCl =  NH4Cl

         NH3+HNO3=

2NH4OH+H2SO4 =

NH4NO3

(NH4)2SO4+2H2O

3

description:
Будут ли соли аммония проявлять характерные свойства класса солей?  Какие?

4

alt: Химические свойства солей аммония

description:
Химические свойства солей аммония

Со щелочами

С  кислотами

С   солями

разложение

5

alt: Качественная реакция на ион аммония

description:
Качественная реакция на ион аммония

NH4Cl + NaOH   =

Na Cl + NH3↑  +  H2O

NH4⁺+ Cl⁻+ Na⁺+OH⁻   Na⁺+Cl⁻+NH3↑+H2O

NH4⁺+OH⁻     NH3↑+ H2O

Вывод: реактивом на ион аммония {NH4+} является щелочь. Выделяется аммиак, обнаруживается по запаху и по изменению цвета лакмусовой полоски.

6

alt: Взаимодействие с солями NH4Cl +

description:
Взаимодействие с солями

NH4Cl + AgNO3  =>

NH4NO3  +  AgCl↓

NH4⁺ +Cl⁻ + Ag⁺+NO3⁻ =>NH4⁺+NO3⁻+AgCl↓

Cl⁻ + Ag⁺ =>AgCl↓

7

description:
Взаимодействие с кислотами

(NH4)2СO3  + 2НCl=>

СО2 ↑+ Н2О + 2NH4 Cl

2NH4⁺+CO32⁻+ 2Н⁺ +2Cl⁻=>СО2 ↑+ Н2О+ 2NH4⁺ +2CL⁻

CO3⁻+ 2Н⁺ +=>СО2 ↑+ Н2О

8

alt: Разложение солей аммония NH4Cl =

description:
Разложение солей аммония

NH4Cl = NH3↑ + НCl

9

alt: Выбери формулу (NH4)3PО4 хлорид аммония

description:
Выбери формулу

(NH4)3PО4

хлорид  аммония

NH4NO3

фосфат  аммония

NH4Cl

гидросульфат  аммония

(NH4)2SO4

нитрат   аммония

(NH4)НSO4

сульфат аммония

11

description:
«Да» или «нет»

1)Ион аммония имеет заряд  -1
2) Соли аммония  белые кристаллические вещества
3) Все соли аммония хорошо растворимы  в воде
4)Дыма без огня не бывает
5)Соли аммония обладают всеми свойствами солей
6)Ион аммония имеет форму пирамиды
7)степень окисления азота в ионе аммония  -4
8)Соли аммония можно определить действием щёлочи
9) Аммиак не имеет характерного запаха
10) соли аммония – минеральные удобрения
11)нашатырный спирт – это раствор аммиака в воде

НЕТ

ДА

НЕТ

ДА

ДА

ДА

ДА

ДА

ДА

НЕТ

НЕТ

12

description:
Задачи:

1. Какую массу серной кислоты необходимо ввести в реакцию с аммиаком ,чтобы получить 63,36г сульфата аммония с выходом 80%
2.Аммиак пропускали через 756г 50%-ного раствора азотной кислоты. Сколько граммов нитрата аммония может быть получено, если практический выход соли составляет 95% от теоретического
     3.Сколько граммов аммиака требуется для получения  сульфата аммония массой 35,64г, если выход составляет 90% от теоретического. Какой объем занимает такое количество аммиака.

13

intro:
Данная презентация изучается в 9 классе по программе: Рудзитис.9 класс. Цель:
Обеспечить в ходе урока усвоение следующих понятий:
соли аммония
качественные реакции на ион аммония
химические свойства солей аммония
Формирование следующих специальных умений и навыков:
умение составлять химические уравнения реакций
умение пользоваться химической символикой и химическим языком

title: Презентация по химии на тему "Соли аммония"(9 класс)


extracted_text: Разноцветное путешествие в  мир знаний Математика Русский языкЛитературное чтениеСамопознание Познание мираКазахский языкФизкультура ТрудРисование Музыка  Советы от Махаббат и Алпамыса Ребята, помните, что ученики дружного класса    всегда  помогают друг другу; ценят друг друга.Ребята, чтобы больше знать: чаще задавайте себе    вопросы: «почему?», «как?», «где?», «для чего?».Старайтесь замечать в себе и окружающих  людях    добрые и хорошие качестваИщите ответы на уроках, в книгах, спрашивайте      у старших; наблюдайте за окружающим миром;     слушайте своё сердце. Собери пословицыУченье – свет…Век живи…Человека украшает не одежда,…Не стыдно не знать,…Лучше учёный,…Ученье – путь…У дружбы нет границ,Знай больше,…а стыдно не учитьсячем золочёныйа говори меньшеа не ученье – тьмавек учисьу знаний нет днаа умк уменью Казахский и английский языки Загадки Говорит она беззвучно,Но понятно и не скучно.Ты беседуй чаще с ней-Станешь вчетверо умней.(книга – кітап - book)Я – то в клетку, то в линейку.Написать по ним сумей – ка.Можешь и нарисовать.Что такое я?(тетрадь – дәптер - notebook) Стоит высокий светлый дом.Ребят проворных много в нем.Там пишуи и читают,Рисуют и читают(школа – мектеп - shcool)Пухом землю замело-За окном белым-бело.Эти белые пушинкиНе годятсядля перинки.          (снег-қар - snow) Она приходит с ласкою,И со своею сказкою.Волшебной палочкой взмахнет –В лесу подснежник расцветет(Весна – көктем - spring)Он родился в белой шубе,С ним любой из нас знаком:Этот зверь ужасно любитУмываться языком.          (Кошка – мысык - cat)  Математика  Крошечка – Хаврошечка пошла в лес со своими сёстрами – Одноглазкой,  Двуглазой, Трёхглазой. Сколько всего глаз было у них?  У Водяного служат 12 осетров. Когда он несколько рыб послал пригласить в гости русалок, то оставшиеся 5 осетров помогли ему накрыть на стол. Сколько осетров Водяной послал за русалками?  Леший собрал 48 мухоморов, а Баба Яга на 12 мухоморов меньше. Сколько всего полезных для их здоровья грибов собрали Леший и Баба Яга?  Для школы  злых волшебников привезли 15 компьютеров, 8 из них перестали работать в первый же день, ещё 3- во второй день. Сколько компьютеров работают?  Бабка с дедом испекли 16 колобков. 3 колобка съела лиса, 4 – волк, а остальные ожили и убежали от деда с бабкой и от всех зверей. Сколько независимых колобков удалось создать старикам?   Шла бабка в Караганду. Навстречу ей 3 старика, у каждого по 2 мешка. Сколько всего человек шло в Караганду?   Крокодил Гена устроился на работу. Сидит перед зоопарком с гармошкой и всем именинникам поёт песни. За день он спел 10 девочкам, 7 мальчикам, трём тётям и 2 дядям. Сколько именинников поздравил крокодил Гена?  Что бы разозлить Чебурашку и крокодила Гену, старушка Шапокляк сделала 8 пакостей Гене, а  5 – Чебурашке  и 17 им вместе. Сколько всего пакостей сделала Шапокляк  зря, если они ни разу не рассердились? Разгадайте ребусы Русский язык Назови одним словомХрабрый человекДобрый человекБолтливый человекЛенивый человекБогатый человекМудрый человекГрубый человекСильный человекВесёлый человекМолчаливый человекМудрецГрубиянСилачВесельчакМолчунХрабрецДобрякБолтунЛентяйБогач  Познание мира Знаешь ли ты?Этой птице 200 лет назад было дано название «золотой орёл»Какую птицу называют соловьём казахстанских степей?Имя какой птицы говорит,что она озябла? Лучший певец российских полейКакое животное стало эмблемойФонда охраны природы?Какой хищник развивает скорость до 120 км/ч? Какое животное питается листьями эвкалипта?Какое животное умеет менять цвет кожи в течение нескольких минут?Какое растение вырастает за месяц на 3 – 4 метра? Самая большая обезьяна?Самая закалённая птица?Лучший прыгун в длинусреди животных? Самая большая змея на планете?Самая маленькая птичка?И петь не поёт, и летать не летает, за что же тогда её птицей считают? Сер, да не волк, длинноух, да не заяц, с копытами, да не лошадь.Кто может выйти в открытое поле не покидая своего дома?Какое озеро в Казахстане наполовину пресное, наполовину солёное? Литературное чтение Писатель или не писатель? Загадки Знайте, этого плутишку Никому не обхитрить: Людоеда словно мышку, Умудрился проглотить! И шпоры звенят у него на ногах Скажите мне, кто это?Внучка к бабушке пошла,Пироги  ей понесла.Серый волк за ней следил,Обманул и проглотил. Появилась девочкаВ чашечке цветкаИ была та девочкаЧуть больше ноготка.В ореховой скорлупкеДевочка спала.Вот такая девочкаКак она мила!Работу знала и золу,Но побывала на балу,Обиды были от сестриц,Но ей, не им достался принц. Многим долго неизвестный,Стал он каждому дружком.Всем по сказке интереснойМальчик-луковка знаком.Очень просто, хоть и длинно,Он зовётся…В ступе летает,Следы заметает,Без чудес старушкеСкучно жить в избушке. Деревянным был мальчишкаНе донёс до школы книжку,В приключения попал,Чуть бедняга не пропал.Всех на свете он добрей,Лечит он больных зверей.И однажды бегемотаВытащил он из болотаВытащил он из болота.Он известен, знаменит,-Это доктор…  Физкультура, труд, рисование, музыка

file_name: Разноцветное путешествие.pptx

alt: Разноцветное путешествие в мир знаний

description: Разноцветное путешествие в  мир знаний

description:
Математика

Русский язык

Литературное
чтение

Самопознание

Познание мира

Казахский
язык

Физкультура Труд
Рисование Музыка

alt: Советы от Махаббат и Алпамыса

description: Советы от Махаббат и Алпамыса

description:
Ребята, помните, что ученики дружного класса
   всегда  помогают друг другу; ценят друг друга.
Ребята, чтобы больше знать: чаще задавайте себе
   вопросы: «почему?», «как?», «где?», «для чего?».
Старайтесь замечать в себе и окружающих  людях
   добрые и хорошие качества
Ищите ответы на уроках, в книгах, спрашивайте
     у старших; наблюдайте за окружающим миром;
    слушайте своё сердце.

alt: Собери пословицы Ученье – свет…

description:
Собери пословицы

Ученье – свет…
Век живи…
Человека украшает не одежда,…
Не стыдно не знать,…
Лучше учёный,…
Ученье – путь…
У дружбы нет границ,
Знай больше,…

а стыдно не учиться
чем золочёный
а говори меньше
а не ученье – тьма
век учись
у знаний нет дна
а ум
к уменью

alt: Казахский и английский языки

description: Казахский и английский языки

alt: Загадки Говорит она беззвучно,

description:
Загадки

Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней-
Станешь вчетверо умней.

(книга – кітап - book)

Я – то в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей – ка.
Можешь и нарисовать.
Что такое я?

(тетрадь – дәптер - notebook)

description:
Стоит высокий светлый дом.
Ребят проворных много в нем.
Там пишуи и читают,
Рисуют и читают

(школа – мектеп - shcool)

Пухом землю замело-
За окном белым-бело.
Эти белые пушинки
Не годятсядля перинки.

          (снег-қар - snow)

description:
Она приходит с ласкою,
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет –
В лесу подснежник расцветет

(Весна – көктем - spring)

Он родился в белой шубе,
С ним любой из нас знаком:
Этот зверь ужасно любит
Умываться языком.

          (Кошка – мысык - cat)

alt: Математика

description: Математика

alt: Леший собрал 48 мухоморов, а Баба

alt: Бабка с дедом испекли 16 колобков

alt: Крокодил Гена устроился на работу

alt: Что бы разозлить Чебурашку и крокодила

alt: Разгадайте ребусы

description: Разгадайте ребусы

alt: Русский язык

description: Русский язык

alt: Назови одним словом Храбрый человек

description:
Назови одним словом

Храбрый человек
Добрый человек
Болтливый человек
Ленивый человек
Богатый человек
Мудрый человек
Грубый человек
Сильный человек
Весёлый человек
Молчаливый человек

Мудрец
Грубиян
Силач
Весельчак
Молчун
Храбрец
Добряк
Болтун
Лентяй
Богач

alt: Познание мира

description: Познание мира

description:
Знаешь ли ты?

Этой птице 200 лет назад было
дано название «золотой орёл»

Какую птицу называют соловьём
казахстанских степей?

Имя какой птицы говорит,
что она озябла?

description:
Лучший певец российских полей

Какое животное стало эмблемой
Фонда охраны природы?

Какой хищник развивает скорость
 до 120 км/ч?

description:
Какое животное питается
листьями эвкалипта?

Какое животное умеет менять цвет
кожи в течение нескольких минут?

Какое растение вырастает
за месяц на 3 – 4 метра?

description:
Самая большая обезьяна?

Самая закалённая птица?

Лучший прыгун в длину
среди животных?

alt: Самая большая змея на планете?

description:
Самая большая змея на планете?

Самая маленькая птичка?

И петь не поёт, и летать не летает,
за что же тогда её птицей считают?

description:
Сер, да не волк, длинноух,
да не заяц, с копытами, да не лошадь.

Кто может выйти в открытое поле
 не покидая своего дома?

Какое озеро в Казахстане наполовину
пресное, наполовину солёное?

alt: Литературное чтение

description: Литературное чтение

alt: Писатель или не писатель?

description: Писатель или не писатель?

alt: Загадки Знайте, этого плутишку

description:
Загадки

Знайте, этого плутишку
 Никому не обхитрить:
 Людоеда словно мышку,
 Умудрился проглотить!
 И шпоры звенят у него на ногах
 Скажите мне, кто это?

Внучка к бабушке пошла,
Пироги  ей понесла.
Серый волк за ней следил,
Обманул и проглотил.

alt: Появилась девочка В чашечке цветка

description:
Появилась девочка
В чашечке цветка
И была та девочка
Чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке
Девочка спала.
Вот такая девочка
Как она мила!

Работу знала и золу,
Но побывала на балу,
Обиды были от сестриц,
Но ей, не им достался принц.

description:
Многим долго неизвестный,
Стал он каждому дружком.
Всем по сказке интересной
Мальчик-луковка знаком.
Очень просто, хоть и длинно,
Он зовётся…

В ступе летает,
Следы заметает,
Без чудес старушке
Скучно жить в избушке.

description:
Деревянным был мальчишка
Не донёс до школы книжку,
В приключения попал,
Чуть бедняга не пропал.

Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей.
И однажды бегемота
Вытащил он из болота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит,-
Это доктор…

alt: Физкультура, труд, рисование, музыка

description: Физкультура, труд, рисование, музыка

intro: Данная презентация является дополнением к разработке внеклассного мероприятия "Разноцветное путешествие в мир знаний", которое было проведено во время декады начальных классов. Презентация содержит достаточное количество слайдов в соответствии с каждым заданием разработки. В данной презентации использованы материалы интернета.  Презентация - красочное дополнение к мероприятию.

title: Презентация к внеклассному мероприятию "Разноцветное путешествие в мир знаний" (3 класс)


extracted_text: Воздушно-десантные войскаРаботу выполнила:Студентка 2 ДО группы Никулина Екатерина Девиз : «Никто, кроме нас!» Воздушно-десантные войска РФ (ВДВ РФ) — высокомобильный род войск быстрого реагирования, предназначенный для охвата противника по воздуху и ведения боевых и диверсионных действий в его тылу.ВДВ ВС России являются резервом Верховного Главнокомандующего Вооружёнными Силами и могут составлять основу мобильных сил быстрого реагирования. Они подчиняются непосредственно Командующему ВДВ ВС России и состоят из органа управления, воздушно-      десантных дивизий, бригад, отдельных частей и учреждений. Командующий ВДВ ВС России — генерал-полковник Владимир Анатольевич Шаманов(назначен указомПрезидента России 24 мая 2009 года). После реформы 2008 года Структура дивизии выглядит следующим образом (вариант):управление (штаб)два полка по три батальона в каждомартиллерийский полкзенитный ракетный полкинженерно-сапёрный батальонбатальон связиремонтно-восстановительный батальонбатальон материального обеспеченияразведывательная ротамедицинский отряд (аэромобильный) Командующие ВДВ Подколзин Евгений Николаевич, генерал-полковник (31 август 1991 — декабрь 1996)Шпак Георгий Иванович, генерал-полковник (4 декабря 1996 — сентябрь 2003)Колмаков Александр Петрович, генерал-полковник (8 сентября 2003 — ноябрь 2007)Евтухович Валерий Евгеньевич, генерал-лейтенант (19 ноября 2007 — 6 мая 2009) Игнатов Николай Иванович, генерал-лейтенант (и. о. 6 мая 2009 — 24 мая 2009) Шаманов Владимир Анатольевич генерал-полковник (с 24 мая 2009) Численность По официальным данным на 2015 год, численность ВДВ России составляла 45 000 военнослужащих в составе :Офицеры — 8 000 человек, из которых 500 человек занимают сержантские должности.Военнослужащие (сержантский и солдатский состав по контракту) — 24 000 человек.Военнослужащие (сержантский и солдатский состав по призыву) — 13 000 человек. Состав Состав воздушно-десантных войск ВС России включает три главных компонента:десантно-штурмовой;парашютно-десантный;десантно-штурмовой (горный). Командование ВДВКомандующий Воздушно-десантными войсками — генерал-полковник Владимир ШамановНачальник Главного штаба — первый заместитель командующего воздушно-десантными войсками — генерал-лейтенант Николай ИгнатовЗаместитель командующего воздушно-десантными войсками — генерал-майор Андрей Холзаков Заместитель командующего воздушно-десантными войсками России по миротворческим операциям и коллективным силам оперативного реагирования (заместитель командующего по КСОР) — генерал-майор Александр ВязниковНачальник воздушно-десантной подготовки — заместитель командующего воздушно-десантными войсками по воздушно-десантной подготовке — генерал-майор Алексей РагозинНачальник боевой подготовки — заместитель командующего воздушно-десантными войсками — генерал-майор Николай БеляевЗаместитель командующего воздушно-десантными войсками по воспитательной работе — Полковник Купчишин В. М. Дивизии7-я гвардейская десантно-штурмовая (горная) дивизия (до января 2006 — воздушно-десантная) (Новороссийск)76-я гвардейская десантно-штурмовая дивизия (до января 2006 — воздушно-десантная) (Псков.) Часть сил дивизии артиллеристов и 104-й полк может десантировать авиагруппа ВТА с аэродрома Кресты, часть сил — авиагруппа с аэродрома Мигалово (Тверь)98-я гвардейская Свирская дважды Краснознамённая, ордена Кутузова 2-й степени воздушно-десантная дивизия (Иваново)106-я гвардейская воздушно-десантная дивизия (Тула) Бригады11-я отдельная воздушно-десантная бригада (Улан-Удэ). С 25 марта 2015 г. «гвардейская»31-я отдельная гвардейская десантно-штурмовая бригада (Ульяновск) (до 1 мая 1998 года — 328-й и 337-й гв. парашютно-десантные полки 104-й гвардейской воздушно-десантной дивизии). Согласно приказу командующего ВДВ расширяется до дивизии 3-х полкового состава до 2018 года, тем самым восстанавливая в боевом строю ВДВ 104-ю гвардейскую ВДД.56-я отдельная гвардейская десантно-штурмовая бригада (Камышин) 83-я отдельная десантно-штурмовая бригада (Уссурийск). С 25 марта 2015 г. «гвардейская»38-я отдельная гвардейская бригада связи ВДВ (п. Медвежьи Озера, Московская область) Ранее до 2014 года — полк. Связисты обеспечивают связь главного штаба ВДВ с подчиненными частями, действуют в боевых порядках десанта.45-я отдельная гвардейская бригада специального назначения ВДВ (р-н Кубинка, г. Москва). Ранее до 2014 года — полк. Учебные заведенияРязанское высшее воздушно-десантное командное училище (Рязань)Михайловская военная артиллерийская академия (Санкт-Петербург)242-й учебный центр ВДВ (Омск)Ульяновское гвардейское суворовское военное училище (Ульяновск)Нижегородская кадетская школа — интернат имени генерала армии Маргелова В. Ф. (пос. Истомино)  Средняя эмблема ВДВ России Флаг ВДВ ВС России Нарукавный знак Командования ВДВ ВС России Нарукавный знак ВДВ ВС России Военнослужащие ВДВ ВС России, парад на Красной площади 9 мая 2011 года Спасибо за внимание

description:
Воздушно-десантные войска

Работу выполнила:
Студентка 2 ДО группы
Никулина Екатерина

Девиз :
«Никто, кроме нас!»

alt: Воздушно-десантные войска РФ (ВДВ

description:
Воздушно-десантные войска РФ (ВДВ РФ) — высокомобильный род войск быстрого реагирования, предназначенный для охвата противника по воздуху и ведения боевых и диверсионных действий в его тылу.
ВДВ ВС России являются резервом Верховного Главнокомандующего Вооружёнными Силами и могут составлять основу мобильных сил быстрого реагирования. Они подчиняются непосредственно Командующему ВДВ ВС России и состоят из органа управления, воздушно-      десантных дивизий, бригад, отдельных частей и учреждений.

alt: После реформы 2008 года

description: После реформы 2008 года

alt: Структура дивизии выглядит следующим образом (вариант): управление (штаб) два полка по три батальона в каждом артиллерийский полк зенитный ракетный полк инженерно-сапёрный батальон батальон связи ремонтно-восстановительный…

description:
Структура дивизии выглядит следующим образом (вариант):

управление (штаб)
два полка по три батальона в каждом
артиллерийский полк
зенитный ракетный полк
инженерно-сапёрный батальон
батальон связи
ремонтно-восстановительный батальон
батальон материального обеспечения
разведывательная рота
медицинский отряд (аэромобильный)

alt: Командующие ВДВ

description: Командующие ВДВ

description:
Подколзин Евгений Николаевич, генерал-полковник (31 август 1991 — декабрь 1996)
Шпак Георгий Иванович, генерал-полковник (4 декабря 1996 — сентябрь 2003)
Колмаков Александр Петрович, генерал-полковник (8 сентября 2003 — ноябрь 2007)
Евтухович Валерий Евгеньевич, генерал-лейтенант (19 ноября 2007 — 6 мая 2009)
 Игнатов Николай Иванович, генерал-лейтенант (и. о. 6 мая 2009 — 24 мая 2009)
 Шаманов Владимир Анатольевич генерал-полковник (с 24 мая 2009)

alt: Численность

description: Численность

description:
По официальным данным на 2015 год, численность ВДВ России составляла 45 000 военнослужащих в составе :
Офицеры — 8 000 человек, из которых 500 человек занимают сержантские должности.
Военнослужащие (сержантский и солдатский состав по контракту) — 24 000 человек.
Военнослужащие (сержантский и солдатский состав по призыву) — 13 000 человек.

alt: Состав

description: Состав

alt: Состав воздушно-десантных войск

description:
Состав воздушно-десантных войск ВС России включает три главных компонента:
десантно-штурмовой;
парашютно-десантный;
десантно-штурмовой (горный).

description:
Командование ВДВ

Командующий Воздушно-десантными войсками — генерал-полковник Владимир Шаманов
Начальник Главного штаба — первый заместитель командующего воздушно-десантными войсками — генерал-лейтенант Николай Игнатов
Заместитель командующего воздушно-десантными войсками — генерал-майор Андрей Холзаков

description:
Заместитель командующего воздушно-десантными войсками России по миротворческим операциям и коллективным силам оперативного реагирования (заместитель командующего по КСОР) — генерал-майор Александр Вязников
Начальник воздушно-десантной подготовки — заместитель командующего воздушно-десантными войсками по воздушно-десантной подготовке — генерал-майор Алексей Рагозин
Начальник боевой подготовки — заместитель командующего воздушно-десантными войсками — генерал-майор Николай Беляев
Заместитель командующего воздушно-десантными войсками по воспитательной работе — Полковник Купчишин В. М.

description:
Дивизии

7-я гвардейская десантно-штурмовая (горная) дивизия (до января 2006 — воздушно-десантная) (Новороссийск)
76-я гвардейская десантно-штурмовая дивизия (до января 2006 — воздушно-десантная) (Псков.) Часть сил дивизии артиллеристов и 104-й полк может десантировать авиагруппа ВТА с аэродрома Кресты, часть сил — авиагруппа с аэродрома Мигалово (Тверь)
98-я гвардейская Свирская дважды Краснознамённая, ордена Кутузова 2-й степени воздушно-десантная дивизия (Иваново)
106-я гвардейская воздушно-десантная дивизия (Тула)

description:
Бригады

11-я отдельная воздушно-десантная бригада (Улан-Удэ). С 25 марта 2015 г. «гвардейская»
31-я отдельная гвардейская десантно-штурмовая бригада (Ульяновск) (до 1 мая 1998 года — 328-й и 337-й гв. парашютно-десантные полки 104-й гвардейской воздушно-десантной дивизии). Согласно приказу командующего ВДВ расширяется до дивизии 3-х полкового состава до 2018 года, тем самым восстанавливая в боевом строю ВДВ 104-ю гвардейскую ВДД.
56-я отдельная гвардейская десантно-штурмовая бригада (Камышин)

description:
83-я отдельная десантно-штурмовая бригада (Уссурийск). С 25 марта 2015 г. «гвардейская»
38-я отдельная гвардейская бригада связи ВДВ (п. Медвежьи Озера, Московская область) Ранее до 2014 года — полк. Связисты обеспечивают связь главного штаба ВДВ с подчиненными частями, действуют в боевых порядках десанта.
45-я отдельная гвардейская бригада специального назначения ВДВ (р-н Кубинка, г. Москва). Ранее до 2014 года — полк.

description:
Учебные заведения

Рязанское высшее воздушно-десантное командное училище (Рязань)
Михайловская военная артиллерийская академия (Санкт-Петербург)
242-й учебный центр ВДВ (Омск)
Ульяновское гвардейское суворовское военное училище (Ульяновск)
Нижегородская кадетская школа — интернат имени генерала армии Маргелова В. Ф. (пос. Истомино)

alt: Средняя эмблема ВДВ России Флаг

alt: Военнослужащие ВДВ ВС России , парад на

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Воздушно-десантные войска (ВДВ) — род войск Вооруженных Сил, предназначенный для охвата противника по воздуху и выполнения задач в его тылу по нарушению управления войсками, захвату и уничтожению наземных элементов высокоточного оружия, срыву выдвижения и развертывания резервов, нарушению работы тыла и коммуникаций, а также по прикрытию (обороне) отдельных направлений, районов, открытых флангов, блокированию и уничтожению высаженных воздушных десантов, прорвавшихся группировок противника и выполнения других задач. Также ВДВ часто применяются как силы быстрого реагирования.

title: Презентация по обж на тему: "ВДВ" (10 класс, обж)


extracted_text: На территории Ленинградской области более 1800 озёр. Крупнейшие из них – Ладожское и Онежское озёра – представляют собой остатки обширных ледниковых водоёмов. Они только частично лежат в пределах области. Ладожское озеро Ладожское озеро – самое большое из пресноводных озёр Европы; его площадь 17,7 тыс.кв.км. Длина озера 200 км, а ширина – 125 км. Средняя глубина озера – 50 м, а наибольшая – 225 м (севернее острова Валаам). Северные берега озера изрезанные, высокие и скалистые, сложены кристаллическими породами. Они образуют многочисленные полуострова и узкие заливы, меткие острова, разделённые проливами. Южные берега озера -  низкие, заболоченные, а дно около них плоское. Общий объём воды в озере огромный – 900 куб.км. Это в 13 раз больше, чем в него ежегодно вливается всеми реками и выносится Невой. Поэтому колебания уровня воды в озере невелики. На озере часты волнения; при сильных ветрах волны достигают двух метров и более. Небольшие речные суда из-за этих волнений не могли ходить по озеру, и для них были выстроены специальные обходные каналы вдоль южного побережья; часть судов проходит по ним и теперь. Лёд образуется на озере в конце октября – начале ноября, сначала в мелких местах; более глубокие участки замерзают позднее – в конце декабря, в январе, а центральная часть озера покрывается сплошным льдом только в очень суровые зимы. Таяние льда начинается в марте, но очищается озеро полностью лишь в начале мая. Из-за длительного и сильного зимнего охлаждения вода в озере и летом остаётся очень холодной, прогреваясь только в тонком верхнем слое и у берегов. Онежское озеро Онежское озеро – второе по величине после Ладожского озера в Европе. Онежское озеро омывает незначительную часть территории области вблизи истоков реки Свири. Площадь озера 9,9 тыс.кв.км, длина -245 км, а ширина - около 90 км. Средняя глубина – 31 м, наибольшая – 120 м. Большинство малых озёр Ленинградской области – ледникового происхождения; многие из них образовались при таянии ледяных глыб, оставшихся после ледника. Эти озёра располагаются в понижениях между  моренными холмами, обычно имеют округлую или удлинённую форму и небольшую глубину. Некоторые озёра – проточные, другие – бессточные. Озёра, не имеющие стока постепенно заболачиваются. Среди многочисленных озёр области только  два имеют площадь более 50 кв.км (Вуокса и Отрадное на Карельском перешейке).Озеро ВуоксаОзеро Отрадное 5 озёр – от 20 до 50 кв.км (Суходольское, Глубокое, Комсомольское – на Карельском перешейке, Самро и Вялье – в бассейне Луги) и 16 озёр – площадью от 10 до 20 кв.км.Озеро СуходольскоеОзеро ГлубокоеОзеро Комсомольское Озеро СамроОзеро Вялье В среднем площадь водного зеркала большинства озёр составляет менее 0,5 кв.км. Почти все они проточные и отличаются хорошим водообменом. Информационные ресурсы:1. Даринский А.В., Фролов А.И. «География Ленинградской области», изд. «Глагол» С-Петербург, 2005 г.2. Яндекс-картинки: http://yandex.ru/images/search?text=%

file_name: Озёра Ленинградской области.pptx

alt: Ладожское озеро

description: Ладожское озеро

alt: Лёд образуется на озере в конце октября – начале ноября, сначала в мелких местах; более глубокие участки замерзают позднее – в конце декабря, в январе,…

alt: Онежское озеро

description: Онежское озеро

description:
Среди многочисленных озёр области только  два имеют площадь более 50 кв.км (Вуокса и Отрадное на Карельском перешейке).

Озеро Вуокса

Озеро Отрадное

description:
5 озёр – от 20 до 50 кв.км (Суходольское, Глубокое, Комсомольское – на Карельском перешейке, Самро и Вялье – в бассейне Луги) и 16 озёр – площадью от 10 до 20 кв.км.

Озеро Суходольское

Озеро Глубокое

Озеро Комсомольское

alt: Озеро Самро Озеро Вялье

description:
Озеро Самро

Озеро Вялье

alt: Информационные ресурсы: 1. Даринский

description:
Информационные ресурсы:

1. Даринский А.В., Фролов А.И. «География Ленинградской области», изд. «Глагол» С-Петербург, 2005 г.
2. Яндекс-картинки: http://yandex.ru/images/search?text=%

intro: Презентация «Озёра Ленинградской области» предназначена для использования на уроках географии в 8 классе при изучении темы «Моря и внутренние воды России» (региональный компонент). На территории Ленинградской области более 1800 озёр. Крупнейшие из них – Ладожское и Онежское озёра, частично лежащие в пределах области, представлены более подробно. Большинство малых озёр области ледникового происхождения.


extracted_text: Продукты проектной деятельности    Педагогический проект предполагает ограниченную во времени педагогическую деятельность, предназначенную для целенаправленных изменений в практике образования (отдельной педагогической системы или ее элементов) с установленными требованиями к качеству результатов, возможными расходами, ресурсами и специфической организацией.   Результатом проектной деятельности является разрешение противоречия, проблемы или затруднения в практике образования, оформленное в виде продуктов деятельности.           Форма продукта  Выбор формы продукта проектной деятельности – важная организация участника проекта. От её решения в значительной степени зависит насколько выполнение проекта было увлекательной, защита презентабельной и убедительной, а предложенные решения – полезными для выбранной проблемы.   Иногда бывает, что вид продукта сразу обозначен в самой теме. Но чаще всего выбор продукта - непростая задача. Основные требования к проекту   Работа над проектом всегда направлена на разрешение конкретной, причем социально-значимой или лично значимой  проблемы. Планирование действий   по разрешению проблемы - иными словами, выполнение работы всегда начинается с проектирования самого проекта, в частности –    с определения вида продукта.   Логическим итогом любого проекта должно быть представление продукта проекта –субстанции, которая обязательно должна быть значимой и полезной. Идея проекта, работа над разрешением целей и задач, вдохновение, которое сопутствовало вам на протяжении всей работы, – все это должно найти свое отражение в продукте проекта.   Но в любом случае все, что будет представлено как продукт проекта, должно быть значимым не только для вас (как для создателей и разработчиков проекта), но и для других лиц, чей интерес будет каким-то образом соприкасаться с темой вашего проекта.   Таким образом, продукт проекта – это материализованный итог всей вашей работы, который подтверждает значимость проекта в современной жизни. выставкаэкскурсиясценарии уроковпрограммысценарий внеклассного мероприятияпубликацияФормы продуктов проектной деятельностиметодические рекомендацииавторские пособия обучающие программыМультимедийный продуктразвивающие программыпрограммы для детейигрысловариэнциклопедии Web-сайт электронная газета или электронный журнал видеофильм или видеоклип вертуальная экскурсия Послепроектный этап  Апробация, распространение результатов и продуктов проектной деятельности, выбор вариантов продолжения проекта. Желаю Вам успехов в педагогической деятельности и профессионального совершенства!

file_name: продукты проектной деятельности.pptx

alt: Продукты проектной деятельности

description: Продукты проектной деятельности

alt: Педагогический проект предполагает ограниченную во времени педагогическую деятельность, предназначенную для целенаправленных изменений в практике образования (отдельной педагогической системы или ее элементов) с установленными требованиями к…

alt: Основные требования к проекту

alt: Но в любом случае все, что будет представлено как продукт проекта, должно быть значимым не только для вас (как для создателей и разработчиков проекта), но…

description:
выставка

экскурсия

сценарии уроков

программы

сценарий внеклассного мероприятия

публикация

Формы продуктов проектной деятельности

методические рекомендации

авторские пособия

description:
обучающие программы

Мультимедийный продукт

развивающие программы

программы
для детей

игры

словари

энциклопедии

alt: Желаю Вам успехов в педагогической деятельности и профессионального совершенства !

администрации

group: Педагогика

title: Презентация Продукты проектной деятельности


extracted_text: Математика.3 класс Что мы будем на  уроке делать? Девиз урока:С маленькой удачиНачинаются большие успехи.14 декабря.Классная работа.На что он нас нацеливает? 6х(43-42)=         90:9=                       5х3=                    54:9=     4х9-10=                         36:6=           2х9=61015626618   5х5=21-20=45-40=    9:9=   27:3= 251519 ЕИНЕШЕРЧАДАЗКакое словосочетание у вас получилось? У кого получилось словосочетание 1 б.Как мы получали значений выражений? Что мы делали чтобы сформулировать тему урока.2 б.-верно1 б.-ошибки Тема урока :5Вычисление значений выражений. Решение задач. Цели урока:Какие учебные задачи мы с вами поставим? Чему будем сегодня учиться? 6Учиться вычислятьзначения  числовых выражений, опираясь на правила; проверить себя.Учиться решать задачиСовершенствовать навыкивычислительныеУчиться трудиться вместе, оценивать себя и своего товарища  •        +  (        +        ) -                      5 • 4 + (3 + 19) – 10= 32  2                   3                   1                   4202242321 б.-верно2 б.-верновзаимопроверка 2 б.-верно Ребята, берегите зрение! Работа по учебнику№3281 день7с.?  2 день?7 · 3 = 21 (с.) – за 2 день.7 + 21 = 28 (с.)7 + 7 · 3 = 28 (с.) Ответ: 28 страниц он прочитал за 2 дня. II способ     7 · 4 = 28 (с.) 3 б.-верно2 б.-ошибки 3 б.-верно2 б.-ошибки Самостоятельная работа1-в.     4∙9-6∙6+56:8∙6=2-в.      2∙2∙5-72:8+9∙9= 4∙9-6∙6+56:8∙6=423     5   4    6         1    274236360422 б.-верно 2∙2∙5-72:8+9∙9=921   2     5       3     6     442098111922 б.-верно Вычисление значений выражений. Решение задач.Какая тема урока ?Какие учебные задачи мы с вами поставили? Удалось ли их решить?17учиться вычислять значения числовых выражений, опираясь на правила; проверить себяучиться решать задачисовершенствовать вычислительные навыкиучиться трудиться вместе, оценивать себя и своего товарища Домашнее задание: №330,  стр. 109,№329 (3),  стр. 108, было всё понятно;было трудно;было интересно;прибавилось знаний …На уроке мне 15 б. и выше-оценка 5От 10 до 14 б. – оценка 4Ниже 10 б.– оценка 354

file_name: матем отк.ур.2.ppt

alt: Математика. 3 класс

description:
Математика.

3 класс

alt: Что мы будем на уроке делать?

description: Что мы будем на  уроке делать?

alt: Девиз урока: С маленькой удачи

description:
Девиз урока:

С маленькой удачи
Начинаются большие успехи.

14 декабря.

Классная работа.

На что он нас нацеливает?

description:
6х(43-42)=
         90:9=
          5х3=
         54:9=
     4х9-10=
         36:6=
           2х9=

6
10
15
6
26
6
18

   5х5=
21-20=
45-40=
    9:9=
   27:3=

25
1
5
1
9

Е
И
Н
Е
Ш
Е
Р

Ч
А
Д
А
З

Какое словосочетание у вас получилось? У кого получилось словосочетание 1 б.
Как мы получали значений выражений? Что мы делали чтобы сформулировать тему урока.

2 б.-верно
1 б.-ошибки

description:
Тема урока :

5

Вычисление значений выражений. Решение задач.

description:
Цели урока:

Какие учебные задачи мы с вами поставим? Чему будем сегодня учиться?

6

Учиться вычислять

значения  числовых выражений, опираясь на правила; проверить себя.

Учиться решать

задачи

Совершенствовать
навыки

вычислительные

Учиться трудиться вместе, оценивать себя и своего товарища

description:
 •        +  (        +        ) -

5 • 4 + (3 + 19) – 10=

32

 2                   3                   1                   4

20

22

42

32

1 б.-верно

2 б.-верно

взаимопроверка

alt: 2 б.-верно

description: 2 б.-верно

alt: Ребята, берегите зрение!

description: Ребята, берегите зрение!

alt: Работа по учебнику №328 1 день 7с

description:
Работа по учебнику

№328

1 день

7с.

?

  2 день

?

7 · 3 = 21 (с.) – за 2 день.
7 + 21 = 28 (с.)

7 + 7 · 3 = 28 (с.)

Ответ: 28 страниц он прочитал за 2 дня.

 II способ     7 · 4 = 28 (с.)

3 б.-верно
2 б.-ошибки

alt: 3 б.-верно 2 б.-ошибки

description:
3 б.-верно
2 б.-ошибки

alt: Самостоятельная работа 1-в. 4∙9-6∙6+56:8∙6 = 2-в

description:
Самостоятельная работа

1-в.     4∙9-6∙6+56:8∙6=

2-в.      2∙2∙5-72:8+9∙9=

description:
4∙9-6∙6+56:8∙6=42

3     5   4    6         1    2

7

42

36

36

0

42

2 б.-верно

description:
2∙2∙5-72:8+9∙9=92

1   2     5       3     6     4

4

20

9

81

11

92

2 б.-верно

alt: Вычисление значений выражений.

description:
Вычисление значений выражений. Решение задач.

Какая тема урока ?Какие учебные задачи мы с вами поставили? Удалось ли их решить?

17

учиться вычислять значения числовых выражений, опираясь на правила; проверить себя
учиться решать задачи
совершенствовать вычислительные навыки
учиться трудиться вместе, оценивать себя и своего товарища

description:
Домашнее задание:

№330,  стр. 109,

№329 (3),  стр. 108,

alt: было всё понятно; было трудно; было интересно; прибавилось знаний … На уроке мне

alt: От 10 до 14 б. – оценка 4 Ниже 10 б

description:
15 б. и выше-оценка 5
От 10 до 14 б. – оценка 4
Ниже 10 б.– оценка 3

5

4

intro:
Урок разработан с учётом требований государственного стандарта нового поколения по учебнику Н.Б. Истоминой  «Математика» образовательной системы «Гармония».
На протяжении всего урока с учащимися ведётся работа по усвоению правил порядка выполнения действий в числовых выражениях, совершенствованию умения решать задачи, записывать решение задач выражением, применяя правила порядка выполнения действий.презентация к уроку математики 3 класс

title: Презентация по математике"Порядок действий. Решение задач"(3 класс. математика)


extracted_text: Информационное моделирование на компьютере Основное преимущество компьютера перед человеком	Современным инструментом для информационного моделирования является компьютер. Конечно, на компьютере можно писать тексты (строить вербальные модели), рисовать карты и схемы (графические модели), строить таблицы (табличные модели). Но при таком использовании компьютера в моделировании его возможности проявляются не в полной мере.	Главное преимущество компьютера перед человеком - способность к быстрому счету. Современные компьютеры считают со скоростями в сотни тысяч, миллионы и даже миллиарды операций в секунду!	Учитывая, что расчеты производятся над многозначными числами (10-20 десятичных цифр), вычислительные способности человека нельзя даже сравнивать с компьютерными. Эти феноменальные вычислительные возможности проявляются, прежде всего, в компьютерном математическом моделировании. Математическая модель	Многие процессы, происходящие в природе, в технике, в экономических и социальных системах, описываются сложными математическими соотношениями. Это могут быть уравнения, системы уравнений, системы неравенств и пр., которые являются математическими моделями описываемых процессов.Математическая модель – это описание моделируемого процесса на языке математики. Математическая модель	Может оказаться так, что для решения сложной задачи численным методом ученому потребуется вся жизнь. А может и этого не хватить! Например, какой смысл начинать расчет прогноза погоды на завтрашний день, если для этого потребуется несколько лет работы? Компьютерная математическая модель	Появление компьютеров сняло эти проблемы!Компьютерная математическая модель - это программа, реализующая расчеты состояния моделируемой системы по ее математической модели. Вычислительный эксперимент	Использование компьютерной математической модели для исследования поведения объекта моделирования называется вычислительным экспериментом. Говорят также: "численный эксперимент".Впечатляющий пример использования такой возможности - прекращение испытаний ядерного оружия, которые сопровождались значительным экологическим ущербом. Благодаря очень точным математическим моделям и мощным компьютерам стало возможно просчитать все последствия, к которым приводит изменение в конструкции ядерной бомбы.  Математические модели	 Важным свойством компьютерных математических моделей является возможность визуализации результатов расчетов. Этим целям служит использование компьютерной графики. Управление на основе моделей	 Еще одно важное направление компьютерного математического моделирования связано с использованием компьютеров в управлении. Компьютеры используют для управления работой химических реакторов на заводах, атомных реакторов на электростанциях, ускорителей элементарных частиц в физических лабораториях, полета автоматических космических станций и т. д.	 Все расчеты производятся по заложенным в программу управления математическим моделям. Важно, чтобы результаты этих расчетов получались в режиме реального времени управляемого процесса. Имитационное моделирование	Имитационное моделирование - особая разновидность моделирования на компьютере.	Имитационная модель воспроизводит поведение сложной системы, элементы которой могут вести себя случайным образом. Иначе говоря, поведение которых заранее предсказать нельзя (стохаостическое поведение).	К имитационным моделям относятся модели систем массового обслуживания: например, системы торговли, автосервиса, скорой помощи, в которых появление заявок на обслуживание и длительность обслуживания одной заявки - события случайные.	Задачи, решаемые с помощью имитационных моделей систем массового обслуживания, заключаются в поиске режимов работы служб сервиса (магазинов, автозаправок и пр.), уменьшающих время ожидания клиентов. Имитационное моделирование	Популярным объектом для имитационного моделирования являются транспортные системы: сеть городских дорог, перекрестки, светофоры, автомобили. Модель имитирует движение транспортных потоков по городским улицам. Работа имитационной модели всегда визуализируется на экране компьютера.

file_name: 9 урок.pptx

description:
Математическая модель

	Многие процессы, происходящие в природе, в технике, в экономических и социальных системах, описываются сложными математическими соотношениями. Это могут быть уравнения, системы уравнений, системы неравенств и пр., которые являются математическими моделями описываемых процессов.

Математическая модель – это описание моделируемого процесса на языке математики.

alt: Компьютерная математическая модель

description:
Компьютерная
математическая модель

	Появление компьютеров сняло эти проблемы!

Компьютерная математическая модель - это программа, реализующая расчеты состояния моделируемой системы по ее математической модели.

description:
Вычислительный эксперимент

	Использование компьютерной математической модели для исследования поведения объекта моделирования называется вычислительным экспериментом. Говорят также: "численный эксперимент".

Впечатляющий пример использования такой возможности - прекращение испытаний ядерного оружия, которые сопровождались значительным экологическим ущербом. Благодаря очень точным математическим моделям и мощным компьютерам стало возможно просчитать все последствия, к которым приводит изменение в конструкции ядерной бомбы.

alt: Управление на основе моделей

alt: Имитационное моделирование П опулярным объектом для имитационного моделирования являются транспортные системы: сеть городских дорог, перекрестки, светофоры, автомобили

title: Информационное моделирование


extracted_text: Компьютерные сетиКобелева Галина Александровна, учитель информатики 1 раундА-21А-10Б-12А-5А-6Б-8А-40Б-30Б-18 А - 5Что определяет протокол?Набор соглашений и правил, определяющих порядок обмена данными в сети А - 6Какие функции осуществляет бридж (мост)?Соединяет две локальные сети А - 10Какие существуют схемы компьютерных сетей?«общая шина»«звезда»пассивная «звезда»«кольцо»смешанные схемы А - 21Каковы минусы компьютерных сетей? Финансовые затраты Снижение безопасностиНужен специалист по обслуживанию А - 40Выгодна ли схема «Кольцо»Нет, так как у неё больше недостатков, чем преимуществ:+ размер сети до 20 кмпри выходе из строя любого компьютера или разрыве линии сеть не работаетнизкая безопасностьскорость передачи данных падает при увеличении размеров сетисложно подключать новую РС локальныекорпоративныемуниципальныеглобальныеКакие существую типы сетей?Б - 8 Б - 12Какие линии связи существуют в компьютерной сетиэлектрические кабелителефонная линияоптоволоконный кабель (оптическое волокно)радиосвязь (беспроводные сети, WiFi)  Б - 18радиосвязь, обычно до 100 м (11 Мбит/c, 54 Мбит/с)инфракрасное излучение (5-10 Мбит/с)инфракрасные лазеры (до 100 Мбит/с)Перечислите каналы связи, используемые                         в беспроводных сетях Статус программБ - 30freeware бесплатные программыregisterwareбесплатная регистрация по электронной почтеsharewareусловно-бесплатные программыдемо-версиидемонстрация возможностей программ (ограничение функций)бета-версиипредварительные (отладочные) версии коммерческих программ, цель – нахождение ошибок В - 10Какие бывают виды смешанных схемзвездно-шиннаязвездно-кольцевая В - 5Что происходит при обрыве кабеля в схеме «звезда»? Сеть продолжает работу В - 18Какие ресурсы предоставляет сервер?файлы программывнешние устройства В - 15Назовите преимущества использования компьютерных сетейсовместное использование ресурсов (данные, программы, внешние устройства)электронная почтабыстрый обмен информацией между компьютерами В - 12Каковы обязанности системного администратора? Разграничение прав доступа пользователей к ресурсам сети Обеспечение защиты информации Замена оборудования в случае выхода из строя сервера или рабочей станции 3 раундВыбери вопрос Г - 8Провайдер – это …фирма, предоставляющая конечным пользователям выход в Интернет через её локальную сеть Г - 24Перечислите возможности ИнтернетWWW (World Wide Web)FTP (обмен файлами)Форумы Электронная почтаПодписка на новостиПоисковые системыЛичное общение в реальном времениИнтернет-телефон Г - 28Домены 1-ого уровня (доменные зоны)Вид организацииСтрана.com   коммерческие организации.ru   Россия.edu    образование.ua   Украина.gov    правительство США.by   Белоруссия.mil     военные ведомства США.uk   Великобритания.org, .net    разные организации.it     Италия.info   информационные сайты.jp    Япония.biz     бизнес.cn   Китай Г - 25URL (Uniform Resource Locator) -  – универсальный адрес документа в Интернете.http: // www.vasya.ru / images/new/ qq.jpgадрес сайтакаталог (папка)имя файлапротокол Г - 15Гипертекст – текст, содержащий активные перекрестные ссылки на другие документы.Гипермедиа – документ, который включает текст, рисунки, звуки, видео и содержит активные перекрестные ссылки на другие документы.Браузер –        программа для просмотра Web-страниц на экране Бонус 10 балловД - 10 Проявление нитикета:форумыпрочитать список вопросов и ответов (FAQ, ЧаВо)не отклоняться от темы форума (off-topic – «вне темы»)не набирать предложения заглавными буквами не оскорблять участниковД - 12 Проявление нитикета:Электронная почтатема сообщения, приветствие, подписьне набирать предложения заглавными буквамине посылать большие файлы без договоренностине пересылать исполняемые файлы (*.exe)не использовать нецензурных и жаргонных выраженийД - 15 Проявление нитикета:этика доверияне распространять высказывания, изображения и мнения других без их согласияне искажать факты, свои и чужие мненияне запрашивать и не передавать информацию, созданную путем принужденияпредупреждать, если информация может быть неверно оценена наивным лицомД - 16 Перечислите платные и бесплатные услуги SkypeБесплатно Звонки Skype – Skype  Пересылка сообщений и файлов Групповые и индивидуальные чаты ВидеоконференцииЗа платуЗвонки на стационарные и мобильные телефоны Прием звонков с обычных телефонов в Skype Отправка и получение голосовых сообщений и SMSД - 14 Молодцы!

file_name: Компьютерные сети.ppt

alt: Компьютерные сети Кобелева Галина

description:
Компьютерные сети

Кобелева Галина Александровна, учитель информатики

description:
1 раунд

А-21

А-10

Б-12

А-5

А-6

Б-8

А-40

Б-30

Б-18

alt: А - 5 Что определяет протокол?

description:
А - 5

Что определяет протокол?

Набор соглашений и правил, определяющих порядок обмена данными в сети

description:
А - 6

Какие функции осуществляет бридж (мост)?

Соединяет две локальные сети

alt: А - 10 Какие существуют схемы компьютерных сетей? «общая шина» «звезда» пассивная «звезда» «кольцо» смешанные схемы

description:
А - 21

Каковы минусы компьютерных сетей?

Финансовые затраты

Снижение безопасности

Нужен специалист по обслуживанию

alt: А - 40 Выгодна ли схема «Кольцо»

description:
А - 40

Выгодна ли схема «Кольцо»

Нет, так как у неё больше недостатков, чем преимуществ:
+ размер сети до 20 км
при выходе из строя любого компьютера или разрыве линии сеть не работает
низкая безопасность
скорость передачи данных падает при увеличении размеров сети
сложно подключать новую РС

alt: Какие существую типы сетей? Б - 8

description:
локальныекорпоративныемуниципальныеглобальные

Какие существую типы сетей?

Б - 8

description:
Б - 12

Какие линии связи существуют в компьютерной сети

электрические кабели
телефонная линия
оптоволоконный кабель (оптическое волокно)
радиосвязь (беспроводные сети, WiFi)

alt: Б - 18 радиосвязь, обычно до 100 м (11

description:
Б - 18

радиосвязь, обычно до 100 м (11 Мбит/c, 54 Мбит/с)
инфракрасное излучение (5-10 Мбит/с)
инфракрасные лазеры (до 100 Мбит/с)

Перечислите каналы связи, используемые                         в беспроводных сетях

alt: Статус программ Б - 30 freeware бесплатные программы registerware бесплатная регистрация по электронной почте shareware условно-бесплатные программы демо-версии демонстрация возможностей программ (ограничение функций) бета-версии предварительные…

description:
Статус программ

Б - 30

freeware

бесплатные программы

registerware

бесплатная регистрация по электронной почте

shareware

условно-бесплатные программы

демо-версии

демонстрация возможностей программ (ограничение функций)

бета-версии

предварительные (отладочные) версии коммерческих программ, цель – нахождение ошибок

alt: В - 10 Какие бывают виды смешанных схем звездно-шинная звездно-кольцевая

description:
В - 5

Что происходит при обрыве кабеля в схеме «звезда»?

Сеть продолжает работу

alt: В - 18 Какие ресурсы предоставляет сервер? файлы программы внешние устройства

alt: В - 15 Назовите преимущества использования компьютерных сетей совместное использование ресурсов (данные, программы, внешние устройства) электронная почта быстрый обмен информацией между компьютерами

description:
В - 12

Каковы обязанности системного администратора?

Разграничение прав доступа пользователей к ресурсам сети

Обеспечение защиты информации

Замена оборудования в случае выхода из строя сервера или рабочей станции

alt: 3 раунд Выбери вопрос

description:
3 раунд

Выбери вопрос

description:
Г - 8

Провайдер – это …

фирма, предоставляющая конечным пользователям выход в Интернет через её локальную сеть

alt: Г - 24 Перечислите возможности

description:
Г - 24

Перечислите возможности Интернет

WWW (World Wide Web)
FTP (обмен файлами)
Форумы
Электронная почта
Подписка на новости
Поисковые системы
Личное общение в реальном времени
Интернет-телефон

description:
Г - 28

Домены 1-ого уровня (доменные зоны)

Вид организации

Страна

.com   коммерческие организации

.ru   Россия

.edu    образование

.ua   Украина

.gov    правительство США

.by   Белоруссия

.mil     военные ведомства США

.uk   Великобритания

.org, .net    разные организации

.it     Италия

.info   информационные сайты

.jp    Япония

.biz     бизнес

.cn   Китай

description:
Г - 25

URL (Uniform Resource Locator) -

– универсальный адрес документа в Интернете.

http: // www.vasya.ru / images/new/ qq.jpg

адрес сайта

каталог (папка)

имя файла

протокол

description:
Г - 15

Гипертекст – текст, содержащий активные перекрестные ссылки на другие документы.
Гипермедиа – документ, который включает текст, рисунки, звуки, видео и содержит активные перекрестные ссылки на другие документы.
Браузер –        программа для просмотра Web-страниц на экране

alt: Бонус 10 баллов Д - 10

description:
Бонус 10 баллов

Д - 10

description:
Проявление нитикета:
форумы

прочитать список вопросов и ответов (FAQ, ЧаВо)
не отклоняться от темы форума (off-topic – «вне темы»)
не набирать предложения заглавными буквами
не оскорблять участников

Д - 12

description:
Проявление нитикета:
Электронная почта

тема сообщения, приветствие, подпись
не набирать предложения заглавными буквами
не посылать большие файлы без договоренности
не пересылать исполняемые файлы (*.exe)
не использовать нецензурных и жаргонных выражений

Д - 15

alt: Проявление нитикета: этика доверия не распространять высказывания, изображения и мнения других без их согласия не искажать факты, свои и чужие мнения не запрашивать и не…

description:
Проявление нитикета:
этика доверия

не распространять высказывания, изображения и мнения других без их согласия
не искажать факты, свои и чужие мнения
не запрашивать и не передавать информацию, созданную путем принуждения
предупреждать, если информация может быть неверно оценена наивным лицом

Д - 16

alt: Перечислите платные и бесплатные услуги

description:
Перечислите платные и бесплатные услуги Skype

Бесплатно
 Звонки Skype – Skype
 Пересылка сообщений и файлов
 Групповые и индивидуальные чаты
 Видеоконференции

За плату
Звонки на стационарные и мобильные телефоны
Прием звонков с обычных телефонов в Skype
Отправка и получение голосовых сообщений и SMS

Д - 14

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

intro: Данная дидактическая разработка представляет собой игру по теме “Компьютерные сети" для учащихся 8 класса на уроке информатики, выполненную в форме презентации. В игре предусмотрены четыре раунда. Учащимся предлагается выбрать вопрос на определенное количество баллов, прочитать и ответить на него. Игра может быть командной, побеждает команда, набравшая большее количество баллов.

title: Игра по теме "Компьютерные сети" (8 класс, информатика)


extracted_text: «Әйел теңсіздігі және медиа»Дайындаған: Алмас ЖангүлТөлепберген СырымОмар ЗаңғарСДУ журналистика мектебі Сүлейман сұлтан

file_name: 7 апта әйел теңсіздігі.pptx

alt: Дайындаған: Алмас Жангүл Төлепберген

description:
«Әйел теңсіздігі және медиа»
Дайындаған:
Алмас Жангүл
Төлепберген Сырым
Омар Заңғар

СДУ журналистика мектебі

alt: Сүлейман сұлтан

description: Сүлейман сұлтан

title: Профессия