extracted_text: Материалы учителя литературы  МАОУ «Викуловская СОШ№1  Рашовой Валентины Павловны 3. «Победа и поражение». Направление позволяет размышлять о победе и поражении в разных аспектах: социально-историческом, нравственно-философском, психологическом. Рассуждение может быть связано как с внешними конфликтными событиями в жизни человека, страны, мира, так и с внутренней борьбой человека с самим собой, ее причинами и результатами. В литературных произведениях нередко показана неоднозначность и относительность понятий «победа» и «поражение» в разных исторических условиях и жизненных ситуациях. Значение слова1. Победа -тактический или стратегический успех в бою, в войне.     2. Победа - в спорте  -  это достижение абсолютного преимущества, успех спортсмена или команды спортсменов в соревновании, состязании  3. Победа -    успех в борьбе за что-либо, в преодолении чего-либо. 4. Победа  -  осуществление, достижение чего-нибудь в результате преодоления чего-нибудь 4. Победа   - признание абсолютного превосходства кого-либо или чего-либо в чём-либо.                              Синонимы словаодолетьосилитьпоборотьвзять верх ( одержать верх) Мудрые мысли о победеСамая великая победа - победить себя. (Платон)Если хочешь победить весь мир, победи самого себя. (Федор Михайлович Достоевский)Надежда победить приближает победу, уверенность в победе лишает нас ее. (Тит Ливий)Где единение, там и победа. (Публий Сир)Пришел, увидел, победил! (Veni, vidi, vici!) (Цезарь (Гай Юлий Цезарь)Побеждают количеством, покоряют качеством. (Филипп Леонидов)Тот побеждает, кто терпит. (Флакк Авл Персий)Ничто так не помогает победе истины, как сопротивление ей. (Уильям Эллери Чэннинг  Если Вы ненавидите, вас победили! (Неизвестный автор)Кто заранее считает себя побежденным, тот действительно побежден наполовину до начала самой борьбы. (Дмитрий Иванович Писарев)На западе победа - это когда; "Я победил!", на востоке - "Он побежден." (Сенчуков)Наука побеждать - это искусство. (Константин Кушнер) Победа над слабым подобна поражению. (Арабская посл.) Значение слова « поражение» 1.Действие по гл. поразить в 1 знач. - поражать (воен.). Поражение цели.2. Военная неудача, разгром. « 3.  Неудачный исход каких-нибудь действий, проигрыш в состязании, споре.  4. Болезненное повреждение (мед.).  5. Мера социальной защиты, состоящая в лишении на определенный срок политических и отдельных гражданских прав. ❖ Поражение прав или в правах (юр.) – Синонимы: несчастие, неудача, оглушение, огорашивание, пиррова победа, погром, попадание, провал, проигрыш, разгром Мудрые мысли Сергей Мавроди: Поражение это всего лишь упущенная победа. Нет недостижимых целей, есть неправильные стратегии! Михаэль Шумахер: Проигрыш может научить большему, чем победы Стас Янковский: Те, кто не помнят поражений, не узнают побед. Юзеф Пилсудский: Поражение - это когда ты с ним смирился. А если не смирился - то это временная неудача. Карлос Кастанеда: Человек побежден только тогда, когда он оставляет всякие попытки и отказывается от себя.Авраам Линкольн: Нельзя сдаваться не только после одного, но и после ста поражений. Константин Цзю: Проигранный бой всегда дает тебе понять, что что-то ты делаешь неправильно. Оруэлл: Самый быстрый способ окончить войну - проиграть ее. Ромен Роллан: Подлинное поражение, единственно непоправимое, исходит не от врага, а от самого себя. Ричард Бах:  Проигрыш некоторым странным образом оборачивается в выигрыш.В.И. Ленин: Не так опасно поражение, как опасна боязнь признать свое поражение Генри Форд: Поражение - это просто возможность начать сначала, и на этот раз - более разумно.   Хэмингуэй:  Человека можно уничтожить, но его нельзя победить. Возможные темы сочиненийМожет ли поражение стать победой? «Величайшая победа — победа над самим собой» (Цицерон). «Всегда победа с теми, в ком согласие» (Публий). «Победа, достигнутая насилием, равносильна поражению, ибо краткосрочна» (Махатма Ганди).Каждая маленькая победа над самим собой даёт большую надежду в собственные силы! Тактика победителя — убедить врага в том, что он делает всё правильно. Если ты ненавидишь — значит тебя победили (Конфуций). Если проигравший улыбается, победитель теряет вкус победы. Побеждает в этой жизни только тот, кто победил сам себя.Кто победил свой страх, свою лень и свою неуверенность. Все победы начинаются с победы над самим собой. Никакая победа не принесёт столько, сколько может отнять одно поражение. Нужно и можно ли судить победителей? Одинаковы ли на вкус поражение и победа? Сложно признать поражение, когда так близок к победе. Победа, достигнутая насилием, равносильна поражению, ибо краткосрочна. «Самая великая победа - победить себя». Ищем ключевое слово – победаВ каком значении  употреблено  слово  в данном утверждении4. Победа  -  осуществление, достижение чего-нибудь в результате преодоления чего-нибудьО какой победе идет речь? – победе над собой?Что это значит –победить самого себя?- побороть в себе что-то, например, неуверенность, нерешительность, трусость…. взять верх  над слабостями, чувством ,например, мести, злобы или своими страстями….Вспомним, что об этом говорили мудрые – «Если хочешь победить весь мир, победи самого себя». (Ф. М. Достоевский)Вспомним литературного героя, который победил самого себя ( например, Пьер Безухов- свои пороки, нерешительность, неумение самому определить место в жизни, бездеятельность, побороть зверя в себе…)Ромен Роллан: Подлинное поражение, единственно непоправимое, исходит не от врага, а от самого себя. С кем из литературных героев это произошло?( например, Рыбак свой страх перед смертью – стал предателем )Логика рассуждения  Каждая маленькая победа над самим собой даёт большую надежду в собственные силы! Маленькая Победа               Надежда    Большая ПОБЕДАВера в себя,Свои силы«Надежда победить приближает победу» Тит ЛивийРассмотрите в этом ключе «Любовь к жизни» Д. Лондона Может поражение стать победой?Поражение   =  Победа, так какПоражение – это неудачный исход каких-нибудь действий, проигрышА победа – это успех в борьбе за что-либо                      Может ли поражение стать победой?Да.   При каких условиях? В каком случае?Ричард Бах:  «Проигрыш некоторым странным образом оборачивается в выигрыш».Например, «Чайка по имени Джонатан Ливингстон»Старейший приговаривает Джонатана к изгнанию на Дальние Скалы за попрание достоинства и обычаев Семьи Чаек. Он проводит дни в одиночестве, но не страдает, он совершенствуется, приобретает высшие знания, вернувшись домой, учит молодых чаек, передает им свой опыт

file_name: победа - поражение.pptx

description:
Значение слова

1. Победа -тактический или стратегический успех в бою, в войне.

 2. Победа - в спорте  -  это достижение абсолютного преимущества, успех спортсмена или команды спортсменов в соревновании, состязании

3. Победа -    успех в борьбе за что-либо, в преодолении чего-либо.
4. Победа  -  осуществление, достижение чего-нибудь в результате преодоления чего-нибудь

4. Победа   - признание абсолютного превосходства кого-либо или чего-либо в чём-либо.

                            Синонимы слова
одолеть
осилить
побороть
взять верх ( одержать верх)

description:
Мудрые мысли о победе

Самая великая победа - победить себя. (Платон)
Если хочешь победить весь мир, победи самого себя. (Федор Михайлович Достоевский)
Надежда победить приближает победу, уверенность в победе лишает нас ее. (Тит Ливий)
Где единение, там и победа. (Публий Сир)
Пришел, увидел, победил! (Veni, vidi, vici!) (Цезарь (Гай Юлий Цезарь)
Побеждают количеством, покоряют качеством. (Филипп Леонидов)
Тот побеждает, кто терпит. (Флакк Авл Персий)
Ничто так не помогает победе истины, как сопротивление ей. (Уильям Эллери Чэннинг
Если Вы ненавидите, вас победили! (Неизвестный автор)
Кто заранее считает себя побежденным, тот действительно побежден наполовину до начала самой борьбы. (Дмитрий Иванович Писарев)
На западе победа - это когда; "Я победил!", на востоке - "Он побежден." (Сенчуков)
Наука побеждать - это искусство. (Константин Кушнер)
Победа над слабым подобна поражению. (Арабская посл.)

alt: Значение слова « поражение» 1

description:
Значение слова « поражение»

1.Действие по гл. поразить в 1 знач. - поражать (воен.). Поражение цели.
2. Военная неудача, разгром. «
3.  Неудачный исход каких-нибудь действий, проигрыш в состязании, споре.
4. Болезненное повреждение (мед.).
5. Мера социальной защиты, состоящая в лишении на определенный срок политических и отдельных гражданских прав. ❖ Поражение прав или в правах (юр.) –

Синонимы:
несчастие, неудача, оглушение, огорашивание, пиррова победа, погром, попадание, провал, проигрыш, разгром

alt: Мудрые мысли Сергей Мавроди:

description:
Мудрые мысли

Сергей Мавроди: Поражение это всего лишь упущенная победа. Нет недостижимых целей, есть неправильные стратегии!
Михаэль Шумахер: Проигрыш может научить большему, чем победы
Стас Янковский: Те, кто не помнят поражений, не узнают побед.
Юзеф Пилсудский: Поражение - это когда ты с ним смирился. А если не смирился - то это временная неудача.
Карлос Кастанеда: Человек побежден только тогда, когда он оставляет всякие попытки и отказывается от себя.
Авраам Линкольн: Нельзя сдаваться не только после одного, но и после ста поражений.
Константин Цзю: Проигранный бой всегда дает тебе понять, что что-то ты делаешь неправильно.
Оруэлл: Самый быстрый способ окончить войну - проиграть ее.
Ромен Роллан: Подлинное поражение, единственно непоправимое, исходит не от врага, а от самого себя.
 Ричард Бах:  Проигрыш некоторым странным образом оборачивается в выигрыш.
В.И. Ленин: Не так опасно поражение, как опасна боязнь признать свое поражение
Генри Форд: Поражение - это просто возможность начать сначала, и на этот раз - более разумно.
 Хэмингуэй:  Человека можно уничтожить, но его нельзя победить.

description:
Возможные темы сочинений

Может ли поражение стать победой?
 «Величайшая победа — победа над самим собой» (Цицерон).
«Всегда победа с теми, в ком согласие» (Публий).
 «Победа, достигнутая насилием, равносильна поражению, ибо краткосрочна» (Махатма Ганди).
Каждая маленькая победа над самим собой даёт большую надежду в собственные силы!
Тактика победителя — убедить врага в том, что он делает всё правильно. Если ты ненавидишь — значит тебя победили (Конфуций).
Если проигравший улыбается, победитель теряет вкус победы.
 Побеждает в этой жизни только тот, кто победил сам себя.
Кто победил свой страх, свою лень и свою неуверенность.
 Все победы начинаются с победы над самим собой.
Никакая победа не принесёт столько, сколько может отнять одно поражение.
Нужно и можно ли судить победителей?
Одинаковы ли на вкус поражение и победа?
 Сложно признать поражение, когда так близок к победе.
Победа, достигнутая насилием, равносильна поражению, ибо краткосрочна.

alt: Самая великая победа - победить себя»

description:
«Самая великая победа - победить себя».

Ищем ключевое слово – победа
В каком значении  употреблено  слово  в данном утверждении
4. Победа  -  осуществление, достижение чего-нибудь в результате преодоления чего-нибудь
О какой победе идет речь? – победе над собой?
Что это значит –победить самого себя?- побороть в себе что-то, например, неуверенность, нерешительность, трусость…. взять верх  над слабостями, чувством ,например, мести, злобы или своими страстями….
Вспомним, что об этом говорили мудрые – «Если хочешь победить весь мир, победи самого себя». (Ф. М. Достоевский)
Вспомним литературного героя, который победил самого себя ( например, Пьер Безухов- свои пороки, нерешительность, неумение самому определить место в жизни, бездеятельность, побороть зверя в себе…)
Ромен Роллан: Подлинное поражение, единственно непоправимое, исходит не от врага, а от самого себя. С кем из литературных героев это произошло?( например, Рыбак свой страх перед смертью – стал предателем )

Логика рассуждения

description:
Каждая маленькая победа над самим собой даёт большую надежду в собственные силы!

Маленькая Победа               Надежда    Большая ПОБЕДА

Вера в себя,
Свои силы

«Надежда победить приближает победу» Тит Ливий

Рассмотрите в этом ключе «Любовь к жизни» Д. Лондона

alt: Может поражение стать победой?

description:
Может поражение стать победой?

Поражение   =  Победа, так как
Поражение – это неудачный исход каких-нибудь действий, проигрыш
А победа – это успех в борьбе за что-либо
                      Может ли поражение стать победой?
Да.   При каких условиях? В каком случае?
Ричард Бах:  «Проигрыш некоторым странным образом оборачивается в выигрыш».
Например, «Чайка по имени Джонатан Ливингстон»
Старейший приговаривает Джонатана к изгнанию на Дальние Скалы за попрание достоинства и обычаев Семьи Чаек. Он проводит дни в одиночестве, но не страдает, он совершенствуется, приобретает высшие знания, вернувшись домой, учит молодых чаек, передает им свой опыт

title: материалы консультации №6 по литературе 11 класс "Подготовка к сочинениям "


extracted_text: Давайте ПознакомимсяУрок 1 Клуб Путешественников Путешествие – это поездка в какую-нибудь точку земного шара для того, чтобы познакомится с населением, достопримечательностями и узнать что-то новое. Какими бывают путешествия?По землеПо воздухуПо воде Как можно путешествовать? Марко ПолоВеликий путешественник, который побывал ни только в Азии, но и в Китае. Васко да ГамаОн был великим путешественником. Он знал, как выжить в любой стране. Его первая экспедиция была в Индию. Америго ВеспучиПервым проплыл вдоль побережья Южной Америки и самым первым пообщался с туземцами. Давайте познакомимся! Trip [трип] путешествие

file_name: урок 1. клуб путешественников.pptx

alt: Давайте Познакомимся Урок 1

description:
Давайте Познакомимся

Урок 1

alt: Клуб Путешественников

description: Клуб Путешественников

alt: Какими бывают путешествия? По земле

description:
Какими бывают путешествия?

По земле
По воздуху
По воде

alt: Как можно путешествовать?

description: Как можно путешествовать?

description:
Марко Поло

Великий путешественник, который побывал ни только в Азии, но и в Китае.

description:
Васко да Гама

Он был великим путешественником. Он знал, как выжить в любой стране. Его первая экспедиция была в Индию.

description:
Америго Веспучи

Первым проплыл вдоль побережья Южной Америки и самым первым пообщался с туземцами.

alt: Давайте познакомимся!

description:
Давайте
познакомимся!

alt: Trip [трип] путешествие

description: Trip [трип] путешествие

английский язык

group: Дисциплины

title: Презентация урока 1 по теме: "Let's introduce yourself" в внеурочной деятельности "Клуб путешественников" (1-2 класс)


extracted_text: Типы речиК уроку в 10 классе Выбор типа речизависит отРЕЧЕВОЙ СИТУАЦИИ, т.е. от тогоо чём мы говорим,зачем мы говорим ТИПЫ РЕЧИПовествованиеРассуждениеОписаниеПоследовательные, сменяющие друг друга действияВопрос: что происходит?Части речи: глаголОдновременные признаки предмета, места, человека, состояния окружающей средыВопрос: какой?Части речи: прилагательное, наречие, слова категории состоянияРассуждать – значит ДОКАЗЫВАТЬ, говорить о причинах свойств, явлений.Вопрос: почему?Схема рассуждения:тезис;аргументы (доказательства + примеры);вывод  ПОВЕСТВОВАНИЕХарактеристика  типа речиСфера употребленияПримеры   Повествование - это рассказ, сообщение о каком-либо событии в его временной последовательности. Особенность повествования в том, что в нем говорится о следующих друг за другом действиях.           Повествование как тип речи очень распространен в таких жанрах художественной и публицистической литературы, как воспоминания, письма.   Пример повествования:    Я стал гладить Яшкину лапу и думаю: совсем как у ребеночка. И пощекотал ему ладошку. А ребеночек-то как дернет лапку - и меня по щеке. Я и мигнуть не успел, а он надавал мне оплеух и прыг под стол. Повествование — это мир в движении (один кадр сменяет другой) Типичная композиция повествовательных текстов включает:1) завязку (начало событий);2) развитие действия;3) кульминацию;4) развязку (итог событий)Разновидности повествования: 1) изобразительное;2) информативное ОПИСАНИЕХарактеристика  типа речиСфера употребленияПримеры      Описание - это изображение какого-либо явления действительности, предмета, лица путем перечисления и раскрытия его основных признаков.       Цель описания в том, чтобы читатель увидел предмет описания, представил его в своем сознании.              Описание может быть использовано в любом стиле речи, но в научном характеристика предмета должна быть предельно полной, а в художественном акцент делается только на самых ярких деталях1. Научное описание:    Яблоня  ранет пурпуровый - морозостойкий сорт. Плоды округлой формы, диаметром 2,5—3 см. Вес плода 17—23 г. Сочность средняя, с характерным сладким, слегка вяжущим вкусом.2. Художественное описание:     Липовые яблоки были крупные. Если посмотреть сквозь яблоко на солнце, то оно просвечивалось как стакан свежего липового меда.  Описание -  это мир в покое (одна фотография)   Типичная композиция текстов-описаний включает:1) общее представление о предмете;2) отдельные признаки предмета;3) авторскую оценку, вывод, заключение Разновидности описания:1) описание предмета, человека (его характеристика) Какой он? 2) описание места  (интерьер, пейзаж)Где что находится? (Слева, около, недалеко, стоит, располагается) 3) описание состояния окружающей среды Каково здесь? (Вечереет, холодно, тишина, небо, воздух и т. д.) 4) описание состояния лица (человека) Каково ему? Какие у него чувства, ощущения? (Плохо, радостно, грустно, не по себе и т. д.)  Характеристика  типа речиСфера употребленияПримеры     Рассуждение – это тип речи, в котором разъясняется, подтверждается, отрицается какое-либо явление, факт, понятие.      Цель рассуждения в том, чтобы убедить читателя в чём-либо.  Рассуждение  может быть использовано в любом стиле речи, но в публицистическом этот тип речи наиболее употребителен    Почему мы любим выходные?      Во-первых, на выходных мы можем заняться любимым делом, а иногда и не одним.      Во-вторых, в свободное от работы время можно не видеться с однокурсниками, коллегами, которые (чего лукавить!) слегка поднадоели.      В-третьих, есть шанс сделать то, что давно откладывал.       Следовательно, выходные не менее важны, чем будни.РАССУЖДЕНИЕ Типичная композиция текстов-рассуждений включает:1) тезис (мысль, требующую доказательства или опровержения);2) обоснование (аргументы, доводы, доказательства, примеры);3) выводРазновидности рассуждения: 1) рассуждение- доказательствоПочему так, а не иначе? Что из этого следует? 2) рассуждение- объяснениеЧто это такое? (Толкование понятия, объяснение сути явления)       3) рассуждение- размышлениеКак быть? Что делать? (Раздумья над различными жизненными ситуациями)Рассуждение - это мысли о мире, а не сам мир

file_name: типы речи.pptx

alt: Типы речи К уроку в 10 классе

description:
Типы речи

К уроку в 10 классе

alt: Выбор типа речи зависит от РЕЧЕВОЙ

description:
Выбор типа речи

зависит от
РЕЧЕВОЙ СИТУАЦИИ,
т.е. от того
о чём мы говорим,
зачем мы говорим

alt: ТИПЫ РЕЧИ Повествование Рассуждение

description:
ТИПЫ РЕЧИ

Повествование

Рассуждение

Описание

Последовательные, сменяющие друг друга действия

Вопрос: что происходит?

Части речи: глагол

Одновременные признаки предмета, места, человека, состояния окружающей среды
Вопрос: какой?
Части речи: прилагательное, наречие, слова категории состояния

Рассуждать – значит ДОКАЗЫВАТЬ, говорить о причинах свойств, явлений.
Вопрос: почему?
Схема рассуждения:
тезис;
аргументы (доказательства + примеры);
вывод

alt: ПОВЕСТВОВАНИЕ Характеристика типа речи

description:
ПОВЕСТВОВАНИЕ

Характеристика
типа речи

Сфера употребления

Примеры

   Повествование - это рассказ, сообщение о каком-либо событии в его временной последовательности. Особенность повествования в том, что в нем говорится о следующих друг за другом действиях.

   Повествование как тип речи очень распространен в таких жанрах художественной и публицистической литературы, как воспоминания, письма.

   Пример повествования:    Я стал гладить Яшкину лапу и думаю: совсем как у ребеночка. И пощекотал ему ладошку. А ребеночек-то как дернет лапку - и меня по щеке. Я и мигнуть не успел, а он надавал мне оплеух и прыг под стол.

description:
Повествование — это мир в движении (один кадр сменяет другой)

Типичная композиция повествовательных текстов включает:1) завязку (начало событий);2) развитие действия;3) кульминацию;4) развязку (итог событий)

Разновидности повествования: 1) изобразительное;2) информативное

alt: ОПИСАНИЕ Характеристика типа речи

description:
ОПИСАНИЕ

Характеристика
типа речи

Сфера употребления

Примеры

      Описание - это изображение какого-либо явления действительности, предмета, лица путем перечисления и раскрытия его основных признаков.
      Цель описания в том, чтобы читатель увидел предмет описания, представил его в своем сознании.

      Описание может быть использовано в любом стиле речи, но в научном характеристика предмета должна быть предельно полной, а в художественном акцент делается только на самых ярких деталях

1. Научное описание:
    Яблоня  ранет пурпуровый - морозостойкий сорт. Плоды округлой формы, диаметром 2,5—3 см. Вес плода 17—23 г. Сочность средняя, с характерным сладким, слегка вяжущим вкусом.2. Художественное описание:
     Липовые яблоки были крупные. Если посмотреть сквозь яблоко на солнце, то оно просвечивалось как стакан свежего липового меда.

description:
 Описание -  это мир в покое (одна фотография)

  Типичная композиция текстов-описаний включает:1) общее представление о предмете;2) отдельные признаки предмета;3) авторскую оценку, вывод, заключение

Разновидности описания:1) описание предмета, человека (его характеристика)

Какой он?

2) описание места  (интерьер, пейзаж)

Где что находится? (Слева, около, недалеко, стоит, располагается)

3) описание состояния окружающей среды

Каково здесь? (Вечереет, холодно, тишина, небо, воздух и т. д.)

4) описание состояния лица (человека)

Каково ему? Какие у него чувства, ощущения? (Плохо, радостно, грустно, не по себе и т. д.)

description:
Характеристика
типа речи

Сфера употребления

Примеры

     Рассуждение – это тип речи, в котором разъясняется, подтверждается, отрицается какое-либо явление, факт, понятие.
      Цель рассуждения в том, чтобы убедить читателя в чём-либо.

  Рассуждение  может быть использовано в любом стиле речи, но в публицистическом этот тип речи наиболее употребителен

    Почему мы любим выходные?
      Во-первых, на выходных мы можем заняться любимым делом, а иногда и не одним.
      Во-вторых, в свободное от работы время можно не видеться с однокурсниками, коллегами, которые (чего лукавить!) слегка поднадоели.
      В-третьих, есть шанс сделать то, что давно откладывал.
       Следовательно, выходные не менее важны, чем будни.

РАССУЖДЕНИЕ

alt: Типичная композиция текстов-рассуждений включает: 1) тезис (мысль, требующую доказательства или опровержения); 2) обоснование (аргументы, доводы, доказательства, примеры); 3) вывод

description:
Типичная композиция текстов-рассуждений включает:1) тезис (мысль, требующую доказательства или опровержения);2) обоснование (аргументы, доводы, доказательства, примеры);3) вывод

Разновидности рассуждения:
1) рассуждение- доказательство

Почему так, а не иначе? Что из этого следует?

2) рассуждение- объяснение

Что это такое? (Толкование понятия, объяснение сути явления)

3) рассуждение- размышление

Как быть? Что делать? (Раздумья над различными жизненными ситуациями)

Рассуждение - это мысли о мире, а не сам мир

title: методические рекомендации к уроку русского языка "Типы речи" (ФГОС, 10 класс, русский язык)


extracted_text: Устный счёт3 класс Записать двузначное число, в котором число десятков в 3 раза больше числа единиц Первый множитель 7, второй множитель 8. Чему равно произведение? У  Юры было 27 рублей. Он купил 3 одинаковых карандаша по 6 рублей каждый и 3 одинаковых кисточки. Сколько стоит одна кисточка? Уменьшите сумму 9 и 9 в 3 раза За 4 дня туристы прошли 31 км пути. Три дня они преодолевали по 8 км. Сколько км прошли туристы за четвёртый день? Частное 24 и 6 увеличить в 9 раз В двух одинаковых банках 6 литров сока. Сколько литров сока в 9 таких банках? Разность 25 и 17 увеличить в 6 раз В четырёх столбиках записано по 6 примеров. Сколько получится столбиков, если примеры записать по 8 примеров в столбик? 21 : 3+3:2+7:2-4+19219*2:3+8:2*3+355616:2*3-14:2+2530 61862410520+12382483212642:3+18:-142*4-:*-:+143642032 1. Бабушка испекла 18 пирожков с капустойи 8 пирожков с мясом. Она разложила их гостям по 4 пирожка на тарелку. Сколько тарелок понадобилось бабушке?2.За день собрали 8 корзин яблок, по 6 кг в каждой и 3 корзины груш, по 4 кг в каждой. Сколько всего кг груш и яблок собрали? Помоги  Мальвине найти периметр фигур:сторона квадрата 5см, стороны прямоугольника  8 см и 3 см ЗадачаОдин гусь впереди, а два позади, один позади,  а два впереди; один гусь между двумя и три в ряд. Сколько было всего гусей? ЗадачаКак тремя прямыми отделить кроликов от моркови?

file_name: Устный счет 3 кл.ppt

alt: Устный счёт 3 класс

description: Устный счёт3 класс

alt: Первый множитель 7, второй множитель 8

alt: Уменьшите сумму 9 и 9 в 3 раза

description: Уменьшите сумму 9 и 9 в 3 раза

alt: За 4 дня туристы прошли 31 км пути

alt: Частное 24 и 6 увеличить в 9 раз

description: Частное 24 и 6 увеличить в 9 раз

alt: В двух одинаковых банках 6 литров сока

alt: Разность 25 и 17 увеличить в 6 раз

description: Разность 25 и 17 увеличить в 6 раз

description:
21 : 3

+3

:2

+7

:2

-4

+19

21

9*2

:3

+8

:2

*3

+35

56

16:2

*3

-14

:2

+25

30

description:
6

18

6

24

10

5

20

+

12

38

24

8

32

12

6

42

:

3

+

18

:

-

14

2

*

4

-

:

*

-

:

+

14

36

4

20

3

2

description:
1. Бабушка испекла 18 пирожков с капустой
и 8 пирожков с мясом. Она разложила их гостям по 4 пирожка на тарелку. Сколько тарелок понадобилось бабушке?
2.За день собрали 8 корзин яблок, по 6 кг в каждой и 3 корзины груш, по 4 кг в каждой. Сколько всего кг груш и яблок собрали?

alt: Помоги Мальвине найти периметр фигур: сторона квадрата 5см, стороны прямоугольника 8 см и 3 см

description:
Задача

Один гусь впереди, а два позади, один позади,  а два впереди; один гусь между двумя и три в ряд. Сколько было всего гусей?

alt: Задача Как тремя прямыми отделить кроликов от моркови?

title: Презентация по математике 3кл Перспектива для устного счета


extracted_text: История чисел и система счисления История возникновения чисел      У древних людей, кроме каменного топора и шкуры вместо одежды, ничего не было, поэтому считать им было нечего. Постепенно они стали приручать скот, возделывать поля; появилась торговля, и тут уж без счета никак не обойтись.      Сначала считали на пальцах. Когда пальцы на одной руке кончались, переходили на другую, а если на двух руках не хватало, переходили на ноги.  –позиционные   величина, обозначаемая цифрой, зависит от места (позиции) цифры в числе ;–непозиционные  величина числа определяется как сумма или разность цифр в числе. Система счисления — это знаковая система, в которой числа записываются по определенным правилам с помощью символов некоторого алфавита, называемых цифрами.Цифры – это знаки, используемые при записи чисел. Сами знаки составляют алфавит системы счисления. История возникновения чисел    Древний народ майя вместо самих цифр рисовал страшные головы, как у пришельцев, и отличить одну голову – цифру от другой было очень сложно.  Единичная ("палочная”, “унарная”) система счисленияНЕПОЗИЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ Основание системы – это количество различных знаков, используемых для изображения чисел в данной системе. ПОЗИЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ             Троичная      0, 1, 2            Пятеричная 0, 1, 2, 3, 4              Двенадцатеричная              0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B Позиция цифры в числе называется разрядом.  Системы счисления для общения с компьютером10Десятичная система счисленияДвоичная система счисленияВосьмеричная система счисленияШестнадцатеричная система счисления0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 70, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F Пусть p – это основание системы счисленияТогдаanan-1…a1a0 p= an pn+an-1 pn-1+…+a1 p1+a0 p 0Примеры:241710= 2* 103+4* 102+1*101 +7*100342 10= 3* 102+4*101 +2*100342 5= 3* 52+4*51 +2*50 =9710342 7= 3* 72+4* 71+2*70=17710 75910    =455610  =456 8     =456 3     =Пример75910    =455610  =456 8     =456 3     = Д/З 17 параграфОтветить на вопросы в конце параграфаСпасибо за урок!

file_name: 17 параграф.ppt

alt: История чисел и система счисления

description: История чисел и система счисления

alt: История возникновения чисел

alt: – позиционные величина, обозначаемая цифрой, зависит от места (позиции) цифры в числе ; – непозиционные величина числа определяется как сумма или разность цифр в числе.

description:
–позиционные   величина, обозначаемая цифрой, зависит от места (позиции) цифры в числе ;

–непозиционные  величина числа определяется как сумма или разность цифр в числе.

description:
Система счисления — это знаковая система, в которой числа записываются по определенным правилам с помощью символов некоторого алфавита, называемых цифрами.

Цифры – это знаки, используемые при записи чисел. Сами знаки составляют алфавит системы счисления.

alt: История возникновения чисел

description:
Единичная ("палочная”, “унарная”) система счисления

НЕПОЗИЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ

description:
Системы счисления для общения с компьютером

1

0

Десятичная система счисления

Двоичная система счисления

Восьмеричная система счисления

Шестнадцатеричная система счисления

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F

description:
Пусть p – это основание системы счисления
Тогда

anan-1…a1a0 p= an pn+an-1 pn-1+…+a1 p1+a0 p 0

Примеры:
241710= 2* 103+4* 102+1*101 +7*100
342 10= 3* 102+4*101 +2*100
342 5= 3* 52+4*51 +2*50 =9710

342 7= 3* 72+4* 71+2*70=17710

description:
75910    =

455610  =

456 8     =

456 3     =

Пример

75910    =

455610  =

456 8     =

456 3     =

description:
Д/З 17 параграф
Ответить на вопросы в конце параграфа

Спасибо за урок!

title: «История чисел и системы  счисления»


extracted_text: Безопасное поведение дома и на улицеПодготовил: Преподаватель-организатор ОБЖ Черкасов К.П. МБУ «Школа №34» г.о. Тольятти Поведение на улицеИзбегайте прогулок в одиночестве в вечернее время и малолюдных местах. Для передвижения выбирайте оживлённые и хорошо освещённые улицы  Старайтесь не привлекать к себе внимание дорогими украшениями. Не держите в руках мобильные телефоны, если в этом нет необходимости. Выбирайте маршрут не короткий, а безопасный  Никогда и ни при каких обстоятельствах не садитесь в машину к незнакомым и малознакомым людям и не заходите в чужие дома и квартиры, даже если вас об этом будут убедительно просить. Подходя к подъезду или дому будь максимально внимателен  Если вы столкнулись с преступником:Постарайтесь запомнить его словесный портрет: во что одет, цвет глаз, шрамы. По первому требованию грабителя отдать деньги, ценности. Не вступать в пререкания, не отвечать на вызывающее поведение. Говорить спокойно и медленно, уверенно в себе  Поведение домаНаиболее распространенными опасными происшествиями в жилище являются: СсорыКражи из квартир, подвалов, гаражейПроникновение в квартиру с целью захвата имущества путем открытого грабежа или разбояНебезопасное поведение  Как защитить свой дом?Ценные вещи не должны быть видны с улицыНе впускай незнакомых и малознакомых людей в домПроверяй, чтобы двери были заперты на замок, даже если выходишь ненадолгоНе вступай в разговоры через дверь с кем-либоВыходя из квартиры, смотри в «глазок» не оставляй открытый кран не говори по телефону с незнакомцами Не открывай дверь незнакомцам Будьте осторожны с огнемОстерегайтесь острых предметовНе забывайте выключать бытовую технику Советы.Не ходите по вымытому полу, пока он не просохнет, сразу же вытирайте лужи от пролитой воды.Закрепите все углы ковров и половиков, расположенных на полу.Не торопитесь, спускаясь по лестнице, держитесь за перила.Не высовывайтесь из окна, не сидите на подоконнике, не     ходите по парапетам и карнизам, можно потерять равновесие и упасть. Так же:Не играйте с огнемНе забывайте выключать приборы из розетокНе играйте с острыми предметамиНе забывайте выключать воду ВыводИзучили и проанализировали информацию по данной теме.Так же выяснили ,что опасно не только на улице, но и в доме. Чтобы не подвергать себя опасности нужно следовать правилам. Спасибо за внимание!

file_name: безопасное поведение дома и на улице.ppt

alt: Безопасное поведение дома и на улице

description:
Безопасное поведение дома и на улице

Подготовил: Преподаватель-организатор ОБЖ Черкасов К.П.
МБУ «Школа №34» г.о. Тольятти

description:
Поведение на улице

Избегайте прогулок в одиночестве в вечернее время и малолюдных местах.
Для передвижения выбирайте оживлённые и хорошо освещённые улицы

alt: Никогда и ни при каких обстоятельствах не садитесь в машину к незнакомым и малознакомым людям и не заходите в чужие дома и квартиры, даже если…

alt: Если вы столкнулись с преступником:

description:
Если вы столкнулись с преступником:

Постарайтесь запомнить его словесный портрет: во что одет, цвет глаз, шрамы.
По первому требованию грабителя отдать деньги, ценности.
 Не вступать в пререкания, не отвечать на вызывающее поведение.
Говорить спокойно и медленно, уверенно в себе

description:
Поведение дома

Наиболее распространенными опасными происшествиями в жилище являются:
 Ссоры
Кражи из квартир, подвалов, гаражей
Проникновение в квартиру с целью захвата имущества путем открытого грабежа или разбоя
Небезопасное поведение

description:
Как защитить свой дом?

Ценные вещи не должны быть видны с улицы
Не впускай незнакомых и малознакомых людей в дом
Проверяй, чтобы двери были заперты на замок, даже если выходишь ненадолго
Не вступай в разговоры через дверь с кем-либо
Выходя из квартиры, смотри в «глазок»

description:
Будьте осторожны с огнем
Остерегайтесь острых предметов
Не забывайте выключать бытовую технику

description:
Советы.

Не ходите по вымытому полу, пока он не просохнет, сразу же вытирайте лужи от пролитой воды.

Закрепите все углы ковров и половиков, расположенных на полу.

Не торопитесь, спускаясь по лестнице, держитесь за перила.

Не высовывайтесь из окна, не сидите на подоконнике, не
     ходите по парапетам и карнизам, можно потерять равновесие и упасть.

description:
Так же:

Не играйте с огнем
Не забывайте выключать приборы из розеток
Не играйте с острыми предметами
Не забывайте выключать воду

description:
Вывод

Изучили и проанализировали информацию по данной теме.
Так же выяснили ,что опасно не только на улице, но и в доме. Чтобы не подвергать себя опасности нужно следовать правилам.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация по ОБЖ на тему "Безопасное поведение дома и на улице". В презентации рассказывается о нормах поведения, правилах и дается некоторые советы как не попасть в ситуации о которых потом, можно будет пожалеть. Презентация полезна не только детям, но и родителям. Берегите себя и своих близких!Презентация по ОБЖ на тему "Безопасное поведение дома и на улице". В презентации рассказывается о нормах поведения, правилах и дается некоторые советы как не попасть в ситуации о которых потом, можно будет пожалеть. Презентация полезна не только детям, но и родителям. Берегите себя и своих близких!


extracted_text: Решение задач по теме «Длина окружности» Длина окружностиДлиной окружности считают число, к которому стремятся периметры вписанных в эту окружность правильных многоугольников при увеличении числа их сторон.Следствие. Периметры правильных n-угольников относятся как радиусы описанных около них окружностей. Длина окружностиПоловина длины окружности единичного радиуса обозначается греческой буквой π. Таким образом, длина окружности единичного радиуса равна 2π. Из рассмотренной выше теоремы следует, что длина окружности радиуса R равна 2πR. Таким образом, для длины окружности C радиуса R можем записать следующую формулу: C = 2πR. Теорема. Отношение длин двух окружностей равно отношению их радиусов. Приближенное вычисление числа π Измерение длины дуги окружностиЦентральные углы  в  1о разбивают  всю окружность на 360 равных секторов. Поэтому длина дуги окружности в 1о составляет       часть длины всей окружности, т.е. равна                 . Длина l дуги окружности радиуса R в φ градусов будет выражаться формулой Измерение угла окружностиРавенство             , выражающее длину дуги единичной окружности, устанавливает соответствие между длиной дуги и ее градусной мерой. Это позволяет измерять углы не только с помощью градусов, но и с помощью длины дуги соответствующей окружности единичного радиуса. Величина длины дуги называется радианной мерой угла. Единицей радианной меры углов является радиан. Угол в один радиан – это угол, для которого длина соответствующей дуги единичной окружности равна единице. Вопрос 1Что считается длиной окружности?Ответ. Длиной окружности считают число, к которому стремятся периметры вписанных в эту окружность правильных многоугольников при увеличении числа их сторон. Вопрос 2Как выражается периметр правильного n-угольника через радиус описанной окружности? Вопрос 3Как относятся периметры двух правильных n-угольников?Ответ. Периметры правильных n-угольников относятся как радиусы описанных около них окружностей. Вопрос 4Как относятся длины двух окружностей?Ответ. Отношение длин двух окружностей равно отношению их радиусов. Вопрос 5Что обозначает греческая буква π?Ответ. Греческая буквой π обозначает половину длины окружности единичного радиуса. Вопрос 6Чему равна длина окружности радиуса R?Ответ. Длина окружности радиуса R равна 2πR.  Вопрос 7Какие неравенства выполняются для числа π? Вопрос 8Каково приближенное значение числа π?Ответ. Приближенное значение числа π берется равным 3,14.  Вопрос 9Чему равна длина дуги окружности в 1о?  Вопрос 10Чему равна длина дуги окружности в φ градусов? Вопрос 11Чему равна градусная мера угла в один радиан? ПримерЧему равна длина окружности, описанной около равностороннего треугольника со стороной 1? Упражнение 1Как изменится длина окружности, если радиус окружности: а) увеличить в три раза; б) уменьшить в два раза?Ответ: а) Увеличится в три раза; б) уменьшится в два раза.  Упражнение 2Найдите длину окружности, описанной около квадрата со стороной а? Упражнение 3Найдите длину дуги окружности радиуса единица, соответствующей центральному углу в: а) 30о; б) 135о; в) 240о; г) 315о. Упражнение 4Каким должен быть радиус окружности, в которой дуга в 1о имеет длину 1 см? Укажите приближенное значение, равное целому числу сантиметров. Упражнение 5Какой длины должна быть хорда в окружности радиуса R, чтобы длины дуг, на которые она разбивает окружность, относились как 2:1? Упражнение 6Найдите периметр правильного n-угольника, описанного около окружности радиуса R.  Упражнение 7Рассмотрев правильные шестиугольники, вписанный и описанный около окружности единичного радиуса, найдите нижнюю и верхнюю оценки для числа π. Упражнение 8Внутри окружности радиуса R расположены три равные окружности, которые касаются друг друга и данной окружности. Найдите их радиус. Упражнение 9Найдите радианную меру углов в: а) 30о; б) 45о; в) 60о. Упражнение 10Ответ: а) 90о; Найдите  градусную меру угла,  если его радианная мера равна: а)      ; б)     ; в)     ; г)     ; д)      ; е)       .б) 45о; в) 22о30';г) 150о; д) 70о; е) 240о. Упражнение 11Найдите радиус земного шара, исходя из того, что 1 м составляет одну сорокамиллионную  долю длины экватора. Упражнение 12Вообразите, что земной шар плотно обтянут по экватору веревкой. На сколько нужно увеличить длину веревки, чтобы ее можно было поднять над поверхностью Земли по всей длине на расстояние 1 м? Ответ: На 2π м.

file_name: Решение задач по теме «Длина окружности».pptx

description:
Длина окружности

Длиной окружности считают число, к которому стремятся периметры вписанных в эту окружность правильных многоугольников при увеличении числа их сторон.

Следствие. Периметры правильных n-угольников относятся как радиусы описанных около них окружностей.

description:
Длина окружности

Половина длины окружности единичного радиуса обозначается греческой буквой π. Таким образом, длина окружности единичного радиуса равна 2π. Из рассмотренной выше теоремы следует, что длина окружности радиуса R равна 2πR. Таким образом, для длины окружности C радиуса R можем записать следующую формулу: C = 2πR.

Теорема. Отношение длин двух окружностей равно отношению их радиусов.

alt: Приближенное вычисление числа π

description: Приближенное вычисление числа π

alt: Измерение длины дуги окружности

description:
Измерение длины дуги окружности

Центральные углы  в  1о разбивают  всю окружность на 360 равных секторов. Поэтому длина дуги окружности в 1о составляет       часть длины всей окружности, т.е. равна
                 . Длина l дуги окружности радиуса R в φ градусов будет выражаться формулой

description:
Измерение угла окружности

Равенство             , выражающее длину дуги единичной окружности, устанавливает соответствие между длиной дуги и ее градусной мерой.

Это позволяет измерять углы не только с помощью градусов, но и с помощью длины дуги соответствующей окружности единичного радиуса. Величина длины дуги называется радианной мерой угла. Единицей радианной меры углов является радиан. Угол в один радиан – это угол, для которого длина соответствующей дуги единичной окружности равна единице.

description:
Вопрос 1

Что считается длиной окружности?

Ответ. Длиной окружности считают число, к которому стремятся периметры вписанных в эту окружность правильных многоугольников при увеличении числа их сторон.

alt: Вопрос 2 Как выражается периметр правильного n -угольника через радиус описанной окружности?

description:
Вопрос 2

Как выражается периметр правильного n-угольника через радиус описанной окружности?

alt: Вопрос 3 Как относятся периметры двух правильных n -угольников?

description:
Вопрос 3

Как относятся периметры двух правильных n-угольников?

Ответ. Периметры правильных n-угольников относятся как радиусы описанных около них окружностей.

description:
Вопрос 4

Как относятся длины двух окружностей?

Ответ. Отношение длин двух окружностей равно отношению их радиусов.

description:
Вопрос 5

Что обозначает греческая буква π?

Ответ. Греческая буквой π обозначает половину длины окружности единичного радиуса.

description:
Вопрос 6

Чему равна длина окружности радиуса R?

Ответ. Длина окружности радиуса R равна 2πR.

alt: Вопрос 7 Какие неравенства выполняются для числа π?

description:
Вопрос 8

Каково приближенное значение числа π?

Ответ. Приближенное значение числа π берется равным 3,14.

alt: Вопрос 9 Чему равна длина дуги окружности в 1о?

alt: Вопрос 10 Чему равна длина дуги окружности в φ градусов?

alt: Вопрос 11 Чему равна градусная мера угла в один радиан?

alt: Пример Чему равна длина окружности, описанной около равностороннего треугольника со стороной 1?

description:
Упражнение 1

Как изменится длина окружности, если радиус окружности: а) увеличить в три раза; б) уменьшить в два раза?

Ответ: а) Увеличится в три раза;

б) уменьшится в два раза.

alt: Упражнение 2 Найдите длину окружности, описанной около квадрата со стороной а ?

description:
Упражнение 2

Найдите длину окружности, описанной около квадрата со стороной а?

description:
Упражнение 3

Найдите длину дуги окружности радиуса единица, соответствующей центральному углу в: а) 30о; б) 135о; в) 240о; г) 315о.

description:
Упражнение 4

Каким должен быть радиус окружности, в которой дуга в 1о имеет длину 1 см? Укажите приближенное значение, равное целому числу сантиметров.

description:
Упражнение 5

Какой длины должна быть хорда в окружности радиуса R, чтобы длины дуг, на которые она разбивает окружность, относились как 2:1?

alt: Упражнение 6 Найдите периметр правильного n -угольника, описанного около окружности радиуса

description:
Упражнение 6

Найдите периметр правильного n-угольника, описанного около окружности радиуса R.

description:
Упражнение 7

Рассмотрев правильные шестиугольники, вписанный и описанный около окружности единичного радиуса, найдите нижнюю и верхнюю оценки для числа π.

alt: Упражнение 8 Внутри окружности радиуса

description:
Упражнение 8

Внутри окружности радиуса R расположены три равные окружности, которые касаются друг друга и данной окружности. Найдите их радиус.

description:
Упражнение 9

Найдите радианную меру углов в: а) 30о; б) 45о; в) 60о.

description:
Упражнение 10

Ответ: а) 90о;

Найдите  градусную меру угла,  если его радианная мера равна: а)      ; б)     ; в)     ; г)     ; д)      ; е)       .

б) 45о;

в) 22о30';

г) 150о;

д) 70о;

е) 240о.

description:
Упражнение 11

Найдите радиус земного шара, исходя из того, что 1 м составляет одну сорокамиллионную  долю длины экватора.

description:
Упражнение 12

Вообразите, что земной шар плотно обтянут по экватору веревкой. На сколько нужно увеличить длину веревки, чтобы ее можно было поднять над поверхностью Земли по всей длине на расстояние 1 м?

Ответ: На 2π м.

intro:
Решение задач по теме «Длина окружности»
Теорема. Отношение длин двух окружностей равно отношению их радиусов. Половина длины окружности единичного радиуса обозначается греческой буквой π. Таким образом, длина окружности единичного радиуса равна 2π. Из рассмотренной выше теоремы следует, что длина окружности радиуса R равна 2πR. Таким образом, для длины окружности C радиуса R можем записать следующую формулу: C = 2πR.Теорема. Отношение длин двух окружностей равно отношению их радиусов. Половина длины окружности единичного радиуса обозначается греческой буквой π. Таким образом, длина окружности единичного радиуса равна 2π. Из рассмотренной выше теоремы следует, что длина окружности радиуса R равна 2πR. Таким образом, для длины окружности C радиуса R можем записать следующую формулу: C = 2πR.


extracted_text: Ответственность за осуществление экстремистской деятельностиПреподаватель-организатр ОБЖДегтярёв А.И.  В соответствии со ст. 1 Федерального закона от 25.07.2002 № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности» одной из форм осуществления экстремистской деятельности является массовое распространение, изготовление и хранение заведомо экстремистских материалов.           При этом под экстремистскими материалами понимают документы либо информацию, призывающие к осуществлению экстремистской деятельности либо обосновывающие или оправдывающие необходимость осуществления такой деятельности, в том числе труды руководителей национал-социалистической рабочей партии Германии, фашистской партии Италии, публикации, обосновывающие или оправдывающие национальное или расовое превосходство либо оправдывающие практику совершения военных и иных преступлений, направленных на полное или частичное уничтожение какой-либо этнической, социальной, расовой, национальной или религиозной группы.           На территории Российской Федерации установлен запрет на распространение экстремистских материалов, а также их производство и хранение в целях распространения. Нарушение данного запрета влечет за собой административную, а в ряде случаев и уголовную ответственность. За осуществление экстремистской деятельности граждане Российской Федерации, иностранные граждане и лица без гражданства несут в установленном законодательством Российской Федерации порядке. уголовную ответственностьгражданско — правовую ответственность административную ответственность    Лицу, участвовавшему в осуществлении экстремистской деятельности, по решению суда может быть:   ограничен доступ к государственной и муниципальной службе,   военной службе по контракту и службе в правоохранительных органах   к работе в образовательных учреждениях   занятию частной детективной и охранной деятельностью и др.         В статье 9 говорится об ответственности общественных и религиозных объединений, иных организаций за осуществление экстремистской деятельности. В Российской Федерации запрещаются создание и деятельность общественных и религиозных объединений, иных организаций, цели или действия которых направлены на осуществление экстремистской деятельности. В случае осуществления общественным или религиозным объединением, либо иной организацией, либо их региональным или другим структурным подразделением экстремистской деятельности, повлёкшей за собой нарушение прав и свобод человека и гражданина, причинение вреда личности, здоровью граждан, окружающей среде, общественному порядку, общественной безопасности, собственности, законным экономическим интересам физических и (или) юридических лиц обществу и государству или создающей реальную угрозу причинения такого вреда, соответствующее общественное или религиозное объединение либо иная организация могут быть ликвидированы, а деятельность соответствующего общественного или религиозного объединения, не являющегося юридическим лицом, может быть запрещена.          В статье 11 речь идёт об ответственности средств массовой информации за распространение экстремистских материалов и осуществление экстремистской деятельности. В Российской Федерации запрещаются распространение через средства массовой информации экстремистских материалов и осуществление ими экстремистской деятельности.        В случае осуществления средством массовой информации экстремистской деятельности, повлёкшей за собой нарушение прав и свобод человека и гражданина, причинение вреда личности, здоровью граждан, окружающей среде, общественному порядку, общественной безопасности, собственности, законным экономическим интересам физических и (или) юридических лиц, обществу и государству или создающей реальную угрозу причинения такого вреда, деятельность соответствующего средства массовой информации может быть прекращена.           Статья 13 предупреждает об ответственности за распространение экстремистских материалов. Согласно этой статье на всей территории Российской Федерации запрещается распространение экстремистских материалов, а также их производство или хранение в целях распространения. В случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации, производство, хранение или распространение экстремистских материалов является правонарушением и влечёт за собой ответственность.           Информационные материалы признаются экстремистскими федеральным судом по месту их обнаружения, распространения или нахождения организации, осуществившей производство таких материалов, на основании представления прокурора или при производстве по соответствующему делу об административном правонарушении, гражданскому или уголовному делу.            Одновременно с решением о признании информационных материалов экстремистскими судом принимается решение об их конфискации.           В статье 14 установлена ответственность должностных лиц, государственных и муниципальных служащих за осуществление ими экстремистской деятельности.          Высказывания должностного лица, а также иного лица, состоящего на государственной или муниципальной службе, о необходимости, допустимости, возможности или желательности осуществления экстремистской деятельности, сделанные публично, либо при исполнении должностных обязанностей, либо с указанием занимаемой должности, а равно неприятие должностным лицом в соответствии с его компетенцией мер по пресечению экстремистской деятельности влекут за собой установленную законодательством Российской Федерации ответственность.           Соответствующие государственные органы и вышестоящие должностные лица обязаны незамедлительно принять необходимые меры по привлечению к ответственности лиц, допустивших действия, указанные в части первой настоящей статьи.           В статье 15 прямо указывается об ответственности граждан Российской Федерации, иностранных граждан и лиц без гражданства за осуществление экстремистской деятельности.           За осуществление экстремистской деятельности граждане Российской Федерации, иностранные граждане и лица без гражданства несут уголовную, административную и гражданско-правовую ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке..             В статье 16 говорится о недопущении осуществления экстремистской деятельности при проведении массовых акций.            При проведении собраний, митингов, демонстраций, шествий и пикетирования не допускается осуществление экстремистской деятельности. Организаторы массовых акций несут ответственность за соблюдение установленных законодательством Российской Федерации требований, касающихся порядка проведения массовых акций, недопущения осуществления экстремистской деятельности, а также её своевременного пресечения. Об указанной ответственности организаторы массовой акции до её проведения предупреждаются в письменной форме органами внутренних дел Российской Федерации.            Участникам массовых акций запрещается иметь при себе оружие (за исключением тех местностей, где ношение холодного оружия является принадлежностью национального костюма), а также предметы, специально изготовленные или приспособленные для причинения вреда здоровью граждан или материального ущерба физическим и юридическим лицам.            При проведении массовых акций не допускаются привлечение для участия в них экстремистских организаций, использование их символики или атрибутики, а также распространение экстремистских материалов.            В случае обнаружения обстоятельств, предусмотренных частью третьей настоящей статьи, организаторы массовой акции или иные лица, ответственные за её проведение, обязаны незамедлительно принять меры по устранению указанных нарушений. Несоблюдение данной обязанности влечёт за собой прекращение массовой акции по требованию представителей органов внутренних дел Российской Федерации и ответственность её организаторов по основаниям и в порядке, которые предусмотрены законодательством Российской Федерации.  Экстремистская деятельность неотвратимо приводит на скамью подсудимых. Статья 282. Возбуждение ненависти либо вражды, а равно унижение человеческого достоинства            1. Действия, направленные на возбуждение ненависти либо вражды, а также на унижение достоинства человека либо группы лиц по признакам пола, расы, национальности, языка, происхождения, отношения к религии, а равно принадлежности к какой-либо социальной группе, совершенные публично или с использованием средств массовой информации, - наказываются штрафом в размере от ста тысяч до трехсот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от одного года до двух лет, либо лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет, либо обязательными работами на срок до трехсот шестидесяти часов, либо исправительными работами на срок до одного года, либо принудительными работами на срок до двух лет, либо лишением свободы на тот же срок.           2. Те же деяния, совершенные:      а) с применением насилия или с угрозой его применения;     б) лицом с использованием своего служебного положения;     в) организованной группой, - наказываются штрафом в размере от ста тысяч до пятисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от одного года до трех лет, либо лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до пяти лет, либо обязательными работами на срок до четырехсот восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок от одного года до двух лет, либо принудительными работами на срок до пяти лет, либо лишением свободы на тот же срок. Статья 282.1. Организация экстремистского сообщества       <…>        2. Участие в экстремистском сообществе - наказывается штрафом в размере до сорока тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до трех месяцев, либо принудительными работами на срок до двух лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового и с ограничением свободы на срок до одного года, либо лишением свободы на срок до двух лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до пяти лет или без такового и с ограничением свободы на срок до одного года.       <…>  Выводы.1)     В Российской Федерации запрещаются создание и деятельность общественных и религиозных объединений, иных организаций, цели или действия которых направлены на осуществление экстремистской деятельности.    2)     В Российской Федерации запрещается распространение через средства массовой информации экстремистских материалов.    3)     На территории Российской Федерации запрещается любое распространение экстремистских материалов, а также их производство или хранение в целях распространения.    4)     За осуществление экстремистской деятельности граждане Российской Федерации, иностранные граждане и лица без гражданства несут уголовную, административную и гражданско-правовую ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке.

file_name: Уголовная ответ. несовершеннолетних . Урок2.pptx

description:
Ответственность за осуществление экстремистской деятельности

Преподаватель-организатр ОБЖ
Дегтярёв А.И.

description:
За осуществление экстремистской деятельности граждане Российской Федерации, иностранные граждане и лица без гражданства несут в установленном законодательством Российской Федерации порядке.

 уголовную ответственность

гражданско — правовую ответственность

 административную ответственность

alt: Лицу, участвовавшему в осуществлении экстремистской деятельности, по решению суда может быть: ограничен доступ к государственной и муниципальной службе, военной службе по контракту и службе в…

description:
          В статье 14 установлена ответственность должностных лиц, государственных и муниципальных служащих за осуществление ими экстремистской деятельности.
          Высказывания должностного лица, а также иного лица, состоящего на государственной или муниципальной службе, о необходимости, допустимости, возможности или желательности осуществления экстремистской деятельности, сделанные публично, либо при исполнении должностных обязанностей, либо с указанием занимаемой должности, а равно неприятие должностным лицом в соответствии с его компетенцией мер по пресечению экстремистской деятельности влекут за собой установленную законодательством Российской Федерации ответственность.
           Соответствующие государственные органы и вышестоящие должностные лица обязаны незамедлительно принять необходимые меры по привлечению к ответственности лиц, допустивших действия, указанные в части первой настоящей статьи.
           В статье 15 прямо указывается об ответственности граждан Российской Федерации, иностранных граждан и лиц без гражданства за осуществление экстремистской деятельности.
           За осуществление экстремистской деятельности граждане Российской Федерации, иностранные граждане и лица без гражданства несут уголовную, административную и гражданско-правовую ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке.
.

alt: Выводы. 1 ) В Российской Федерации запрещаются создание и деятельность общественных и религиозных объединений, иных организаций, цели или действия которых направлены на осуществление экстремистской деятельности

description:
 Выводы.

1)     В Российской Федерации запрещаются создание и деятельность общественных и религиозных объединений, иных организаций, цели или действия которых направлены на осуществление экстремистской деятельности.
    2)     В Российской Федерации запрещается распространение через средства массовой информации экстремистских материалов.
    3)     На территории Российской Федерации запрещается любое распространение экстремистских материалов, а также их производство или хранение в целях распространения.
    4)     За осуществление экстремистской деятельности граждане Российской Федерации, иностранные граждане и лица без гражданства несут уголовную, административную и гражданско-правовую ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке.

intro:
В соответствии со ст. 1 Федерального закона от 25.07.2002 № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности» одной из форм осуществления экстремистской деятельности является массовое распространение, изготовление и хранение заведомо экстремистских материалов.
При этом под экстремистскими материалами понимают документы либо информацию, призывающие к осуществлению экстремистской деятельности либо обосновывающие или оправдывающие необходимость осуществления такой деятельности, в том числе труды руководителей национал-социалистической рабочей партии Германии, фашистской партии Италии, публикации, обосновывающие или оправдывающие национальное или расовое превосходство либо оправдывающие практику совершения военных и иных преступлений, направленных на полное или частичное уничтожение какой-либо этнической, социальной, расовой, национальной или религиозной группы.Опасные и Ч.С. , возникающие в повседневной жизни

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Уголовная ответственность несовершеннолетних". Урок 2 (10 класс)


extracted_text: дата проведения: 07.11.2017 г.Тема: «Домашнее задание как средство формирования прочных знаний и уменийи предупреждение перегрузки учащихся»  «Нам учитель задает с иксами задачи, кандидат наук и тот над задачей плачет» положительные стороны во-первых, данное, скажем, в начале или середине урока домашнее задание поможет направить внимание учеников в нужное преподавателю русло, подготовит восприятие нового материала; во-вторых, правильно подготовленное и организованное задание сможет превратить сам факт домашнего труда из скучной и нудной необходимости в увлекательную, главное, очень полезную и по-своему незаменимую с точки зрения самообразования ученика работу; в-третьих, сделать последующий урок, на котором оно будет выслушано и проверено, значительно содержательнее, эффективнее, интереснее; в-четвертых, даст возможность гармонично связать несколько уроков в единую систему; в-пятых, сделать приобретение знаний учениками личностным процессом, то есть превратить знания в инструмент познания; в-шестых, может помочь в сплочении классного коллектива; в-седьмых, оказать неоценимую помощь в формировании характера, личности ученика.  Главная задача учителя, дающего задание на дом: Создать необходимые для этого условия, мотивировать отношение школьников к домашней работе  Время подготовки обязательного домашнего задания (СанПиН) : в 1 классе (со второго полугодия 0 – до 1 часаво 2-м – до 1,5 часовв 3-4-х – до 2-х часов  В. А. Сухомлинский из книги «Сердце отдаю детям»    «Нельзя забывать, что ребенок, не испытавший радости от ученья, не познавший чувства гордости после преодоления трудности – несчастный человек. Дать ребенку ощутить радость труда, ... наполнить его сердце гордостью и чувством собственного достоинства – первостепенная задача педагогики». Задание № 1 (для первой микрогруппы)Старший ребенок у нас в свое время ходил в группу продленного дня. Уроки там делал кое-как, ну и успеваемость была соответствующая. Поэтому младшему строго-настрого наказала: без нас уроки не делать. Я прихожу после 18 часов, мы ужинаем и садимся за уроки. Я сижу рядом, при необходимости подсказываю или заставляю переделывать.         Вопросы: Должен ли ребенок дожидаться родителей, чтобы выполнить домашнее задание?Как вы думаете, должно ли домашнее задание выполняться сначала в черновом варианте, а потом в тетради? Задание № 2 (для второй микрогруппы)Мы с женой сразу договорились: пусть Светлана учится сама, как может. Я и в тетрадки не заглядываю. Жена иногда интересуется. Но мы считаем, раз ученица – Света, то пусть и свои учебные проблемы решает сама. Что не понимает, у ребят, у учительницы спросит, а уж отметка – что заработает, то и получит. Двойку получит, значит, гулять не пойдет, а как иначе?        Вопросы: Как вы оцениваете поведение родителей?Нужно ли помогать ребенку в учебной деятельности?Если ребенок получит двойку, то какие будут ваши действия?         Задание № 3 (для третьей микрогруппы)Когда сын пошел в школу, мы с мужем взяли свои очередные отпуска – сначала муж, потом я. Мы считали необходимым хотя бы первое время побыть с мальчиком дома, приучить его к новому режиму, помочь ему в приготовлении уроков. Эта наша помощь была сыну очень нужна.Особенно трудно давалось ему правописание. Очень часто бывали и слезы, и настоящее отчаяние.- Мама, я так старался, а у меня опять ничего не получилось.Успокаиваю мальчика, нахожу на страничке среди клякс и каракуль один получше написанный значок и показываю его Юре.- Посмотри, сынок, вот эту букву ты написал хорошо. Видишь, какая она ровная, как правильно ты соединил ее с соседней буковкой? Ты и  другие сможешь написать так же хорошо.Вопросы: Правильно ли поступила мама Юры? Как вы помогаете ребенку справиться с трудностями правописания?  Советы учителюЗачем я задаю домашнее задание своим ученика? Домашнее задание должно быть «в удовольствие», тогда оно вызовет интерес у учащегося. На дом задается только то, что надо  закрепить, и не должно вызвать затруднения у ученика.  Стараюсь, чтобы домашнее задание оставляло место для творчества. Никогда не позволяю себе дать д/з без комментария: для чего оно? Как лучше сделать? Домашнее задание должно быть по силе любому ученику.Если сделает сверх нормы, поставлю оценку в журнал.Я всегда записываю д/з на доске. Если я задала д/з, то я его обязательно проверю, сделаю соответствующие выводы.Кто сделал д/з оценю, напишу его ошибки, а кто не сделал – это на его совести. Планирую д/з так, чтобы оно было связано с темой следующего урока.Когда задаю д/з, считаю сколько времени затратит на него ученик, будет ли от этого польза? БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Презентация1.pptxм0я.pptx

alt: Тема: «Домашнее задание как средство формирования прочных знаний и умений и предупреждение перегрузки учащихся»

alt: положительные стороны во-первых, данное, скажем, в начале или середине урока домашнее задание поможет направить внимание учеников в нужное преподавателю русло, подготовит восприятие нового материала; во-вторых,…

alt: Время подготовки обязательного домашнего задания (СанПиН) : в 1 классе (со второго полугодия 0 – до 1 часа во 2-м – до 1,5 часов в…

description:
Время подготовки обязательного домашнего задания (СанПиН) :

в 1 классе (со второго полугодия 0 – до 1 часа
во 2-м – до 1,5 часов
в 3-4-х – до 2-х часов

alt: В. А. Сухомлинский из книги «Сердце отдаю детям» «Нельзя забывать, что ребенок, не испытавший радости от ученья, не познавший чувства гордости после преодоления трудности –…

alt: Задание № 1 (для первой микрогруппы)

description:
Задание № 1 (для первой микрогруппы)Старший ребенок у нас в свое время ходил в группу продленного дня. Уроки там делал кое-как, ну и успеваемость была соответствующая. Поэтому младшему строго-настрого наказала: без нас уроки не делать. Я прихожу после 18 часов, мы ужинаем и садимся за уроки. Я сижу рядом, при необходимости подсказываю или заставляю переделывать.

        Вопросы:
Должен ли ребенок дожидаться родителей, чтобы выполнить домашнее задание?
Как вы думаете, должно ли домашнее задание выполняться сначала в черновом варианте, а потом в тетради?

alt: Задание № 2 (для второй микрогруппы)

description:
Задание № 2 (для второй микрогруппы)Мы с женой сразу договорились: пусть Светлана учится сама, как может. Я и в тетрадки не заглядываю. Жена иногда интересуется. Но мы считаем, раз ученица – Света, то пусть и свои учебные проблемы решает сама. Что не понимает, у ребят, у учительницы спросит, а уж отметка – что заработает, то и получит. Двойку получит, значит, гулять не пойдет, а как иначе?

        Вопросы:
Как вы оцениваете поведение родителей?
Нужно ли помогать ребенку в учебной деятельности?
Если ребенок получит двойку, то какие будут ваши действия?

alt: Задание № 3 (для третьей микрогруппы)

description:
        Задание № 3 (для третьей микрогруппы)Когда сын пошел в школу, мы с мужем взяли свои очередные отпуска – сначала муж, потом я. Мы считали необходимым хотя бы первое время побыть с мальчиком дома, приучить его к новому режиму, помочь ему в приготовлении уроков. Эта наша помощь была сыну очень нужна.Особенно трудно давалось ему правописание. Очень часто бывали и слезы, и настоящее отчаяние.- Мама, я так старался, а у меня опять ничего не получилось.Успокаиваю мальчика, нахожу на страничке среди клякс и каракуль один получше написанный значок и показываю его Юре.- Посмотри, сынок, вот эту букву ты написал хорошо. Видишь, какая она ровная, как правильно ты соединил ее с соседней буковкой? Ты и  другие сможешь написать так же хорошо.

Вопросы:
Правильно ли поступила мама Юры?
Как вы помогаете ребенку справиться с трудностями правописания?

description:
Советы учителю

Зачем я задаю домашнее задание своим ученика?
 Домашнее задание должно быть «в удовольствие», тогда оно вызовет интерес у учащегося.
 На дом задается только то, что надо  закрепить, и не должно вызвать затруднения у ученика.
 Стараюсь, чтобы домашнее задание оставляло место для творчества.
 Никогда не позволяю себе дать д/з без комментария: для чего оно? Как лучше сделать?
 Домашнее задание должно быть по силе любому ученику.
Если сделает сверх нормы, поставлю оценку в журнал.
Я всегда записываю д/з на доске.
 Если я задала д/з, то я его обязательно проверю, сделаю соответствующие выводы.
Кто сделал д/з оценю, напишу его ошибки, а кто не сделал – это на его совести.
 Планирую д/з так, чтобы оно было связано с темой следующего урока.
Когда задаю д/з, считаю сколько времени затратит на него ученик, будет ли от этого польза?

alt: БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

description: БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Данная презентация используется учителем во время выступления на педсовете. она состоит из 11 слайдов, которые содержат следующий материал ; положительные  стороны домашнего задания,Главную задачу учителя, задающего задание на дом, время подготовки домашнего задания.Для проведения психологической игры на слайдах указаны 3 жизненные ситуации.презентация

администрации

group: Педагогика

title: Презентация на тему «Домашнее задание как средство формирования прочных знаний и уменийи предупреждение перегрузки учащихся»


extracted_text: Считаемвместе со зверямиМатематический тренажёрМКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат VIII вида»,Ленинск – Кузнецкий район,Кемеровская областьЧерепанова Елена Николаевна,учитель математики. Какое число нужно вставить в рамку?51 -         = 2625352636Подумай ещё!Верно!Выбери правильный ответ: Какое число нужно вставить в рамку?       – 28 = 4371616970Подумай ещё!Верно!Выбери правильный ответ: Какое число нужно вставить в рамку?78 +        = 9113232715Подумай ещё!Верно!Выбери правильный ответ: Какое число нужно вставить в рамку?       + 27 = 5629393121Подумай ещё!Верно!Выбери правильный ответ: Какое число нужно вставить в рамку?63 -         = 4518221228Подумай ещё!Верно!Выбери правильный ответ: Какое число нужно вставить в рамку?       – 32 = 4981718077Подумай ещё!Верно!Выбери правильный ответ: Какое число нужно вставить в рамку?       + 39 = 6829312730Подумай ещё!Верно!Выбери правильный ответ: Какое число нужно вставить в рамку?66 -         = 4917231921Подумай ещё!Верно!Выбери правильный ответ: Какое число нужно вставить в рамку?29 +        = 6738284842Подумай ещё!Верно!Выбери правильный ответ: Какое число нужно вставить в рамку?       + 18 = 5537384742Подумай ещё!Верно!Выбери правильный ответ: http://allgrafica.ru/uploads/posts/2009-11/1258046155_lesnaya-bratva-kopiya.jpg Интернет – источники:Литература:Жохов В. И., Погодин В. Н. Математический тренажёр. 3 – 4 кл.: Пособие для учителей и учащихся. – М.: ЗАО «РОСМЭН_ПРЕСС», 2005-48с.

file_name: 53. Считаем вместе со зверями.pptx

alt: Считаем вместе со зверями Математический тренажёр

description:
Считаемвместе со зверями

Математический тренажёр

МКС(К)ОУ «Краснинская школа интернат VIII вида»,
Ленинск – Кузнецкий район,
Кемеровская область
Черепанова Елена Николаевна,
учитель математики.

description:
Какое число нужно вставить в рамку?

51 -         = 26

25

35

26

36

Подумай ещё!

Верно!

Выбери правильный ответ:

description:
Какое число нужно вставить в рамку?

       – 28 = 43

71

61

69

70

Подумай ещё!

Верно!

Выбери правильный ответ:

description:
Какое число нужно вставить в рамку?

78 +        = 91

13

23

27

15

Подумай ещё!

Верно!

Выбери правильный ответ:

description:
Какое число нужно вставить в рамку?

       + 27 = 56

29

39

31

21

Подумай ещё!

Верно!

Выбери правильный ответ:

description:
Какое число нужно вставить в рамку?

63 -         = 45

18

22

12

28

Подумай ещё!

Верно!

Выбери правильный ответ:

description:
Какое число нужно вставить в рамку?

       – 32 = 49

81

71

80

77

Подумай ещё!

Верно!

Выбери правильный ответ:

description:
Какое число нужно вставить в рамку?

       + 39 = 68

29

31

27

30

Подумай ещё!

Верно!

Выбери правильный ответ:

description:
Какое число нужно вставить в рамку?

66 -         = 49

17

23

19

21

Подумай ещё!

Верно!

Выбери правильный ответ:

description:
Какое число нужно вставить в рамку?

29 +        = 67

38

28

48

42

Подумай ещё!

Верно!

Выбери правильный ответ:

description:
Какое число нужно вставить в рамку?

       + 18 = 55

37

38

47

42

Подумай ещё!

Верно!

Выбери правильный ответ:

alt: Интернет – источники: Литература:

description:
http://allgrafica.ru/uploads/posts/2009-11/1258046155_lesnaya-bratva-kopiya.jpg

Интернет – источники:

Литература:

Жохов В. И., Погодин В. Н. Математический тренажёр. 3 – 4 кл.: Пособие для учителей и учащихся. – М.: ЗАО «РОСМЭН_ПРЕСС», 2005-48с.

intro: Интерактивный тренажёр по математике для обучающихся 5 класса специальной (коррекционной) школы VIII  вида. Применяется для закрепления и проверки  знаний, умений и навыков по теме: "Сложение и вычитание целых чисел в пределах 100 с переходом через разряд"  На каждом рабочем слайде пример, в котором пропущен один из компонентов сложения или вычитания и четыре варианта ответов к нему. Нужно выбрать правильный ответ и щелкнуть по нему. Если ответ выбран правильно, то он займёт своё место в примере.

title: Математический тренажёр "Считаем вместе со зверями"


extracted_text: Шаблон для интерактивной раскраски корпуса корабля Задание 1нетнетданет нетнетнетдаЗадание 2 Задание 3нетданетнет Задание 4данетнетнет Задание 5нетданетнет Задание 6 данетнетнет Задание 7нетнетнетда Отлично!Молодцы! Корабль   к  полёту  готов!Корабль   к  полёту  готов! Автор: Смирнова Людмила ЛеонидовнаДолжность - учитель математики и информатикиШкола  - Кировское образовательное государственное образовательное бюджетное учреждение «Средняя школа с углублённым изучением отдельных предметов г.Яранска»Источники:Космический корабль  - http://www.supercoloring.com/ru/raskraski/kosmicheskiy-korabl-speys-shattl-pered-zapuskom?version=print Обои космическое пространство - http://cdn.wallpaperjam.com/aad86d722d3cd5d25162c9a5e04a82845a121bd2/outer-space-moon-vectors-dogs-puppies-cartoonish.jpg

file_name: физкультминутка.pptx

alt: Задание 1 нет нет да нет

description:
Задание 1

нет

нет

да

нет

alt: нет нет нет да Задание 2

description:
нет

нет

нет

да

Задание 2

alt: Задание 3 нет да нет нет

description:
Задание 3

нет

да

нет

нет

alt: Задание 4 да нет нет нет

description:
Задание 4

да

нет

нет

нет

alt: Задание 5 нет да нет нет

description:
Задание 5

нет

да

нет

нет

alt: Задание 6 да нет нет нет

description:
Задание 6

да

нет

нет

нет

alt: Задание 7 нет нет нет да

description:
Задание 7

нет

нет

нет

да

description:
Отлично!

Молодцы!
Корабль   к  полёту  готов!

Корабль   к  полёту  готов!

alt: Автор : Смирнова Людмила Леонидовна

description:
Автор: Смирнова Людмила Леонидовна
Должность - учитель математики и информатики
Школа  - Кировское образовательное государственное образовательное бюджетное учреждение «Средняя школа с углублённым изучением отдельных предметов г.Яранска»

Источники:

Космический корабль  - http://www.supercoloring.com/ru/raskraski/kosmicheskiy-korabl-speys-shattl-pered-zapuskom?version=print
 Обои космическое пространство - http://cdn.wallpaperjam.com/aad86d722d3cd5d25162c9a5e04a82845a121bd2/outer-space-moon-vectors-dogs-puppies-cartoonish.jpg

intro: Шаблон интерактивной раскраски корпуса космического корабля

title: Весёлая физкультминутка к празднику "День космонавтики" и шаблон интерактивной раскраски корпуса космического корабля.


extracted_text: Девятое сентябряКлассная работа6 классТема урока: «Повторение синтаксиса и пунктуации» В каком ряду во всех словах пишется буква О?1.В…робей, разд…ются, ст…нать;2.Б…льной, обр…щение, изд…лека;3.Г…ризонт,д…лина, высок…го;4.Разг…вор, б…клажан, к…сыми.  У какого слова неправильно определена часть речи?1.Садилось – глагол в форме прошедшего времени;2.И – предлог;3.Высокого – имя прилагательное;4.Верхушку – имя существительное.  Прочитайте предложение: Бесшумно трепетали на осинке разноцветные листочки. О каких членах данного предложения идёт речь?1.Зависит от существительного, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какие? 2.Обозначает место действия, зависит от сказуемого-глагола, отвечает на вопрос где? выражено существительным с предлогом.3.Зависит от сказуемого –глагола, обозначает способ действия, отвечает на вопрос как?, выражено наречием. Составьте предложение:Из предложения С тихим шорохом пробежал по саду ветерок взять прилагательное, выступающее в роли определения, поставить его в именительном падеже, женском роде, единственном числе.Из предложения За ночь земля покрылась пушистым снегом взять обстоятельство, употребить это слово как подлежащее.Добавить глагол из предложения Мама от усталости опустилась на диван.Из предложения Над городом пролетел быстрокрылый самолёт взять обстоятельство.  Синтаксический разбор предложения (частичный):Подчеркнуть грамматические основы предложения, указать какими частями речи они выражены, расставить необходимые знаки препинания, построить схему, дать характеристику.Небо медленно заволокли тучи и по лесу прошёл ветер.Солнце скрылось за горизонт потому что наступила осень.                Игра «Третий лишний»                                 Найдите лишнее слово:1.Простое, бессоюзное, сложное;2.Определение, обстоятельство, подлежащее;3.Повествовательное, восклицательное, невосклицательное;4.Простое, нераспространённое, распространённое. Прочитайте предложенияБерёзки, осинки, клёны – все деревья поменяли свои наряды.Красиво цветут сады, а земля усыпана лепестками яблонь.Всю ночь зима вязала кружевные узоры, чтобы принарядилась земля.О каких временах года говорится в этих предложениях? Какие художественные средства используются в них? С какой целью? Какие это предложения? 1. Укажите сложное предложение (знаки препинания не расставлены):А) Отшумела листва на деревьях и стала постепенно опадать.Б) Сад отцветал и темнел.В) А дорога расстилается и шумит густая рожь.Г) Лучи солнца греют лицо и руки. 2. Укажите предложение, в котором грамматическая основа выделена верно.А) Музыка в траве приутихла.Б) Егорушка приподнялся и посмотрел вокруг себя.В) Летят над белым морем чайки, а даль туманная глуха.Г) Осень яркая, бодрящая, чарующая. 3. Укажите предложение, начинается со слов автора (знаки препинания не расставлены:А) Отнести её вон проговорила изменившимся голосом старуха.Б) Муму! отвернулся Герасим и промычал ещё раз.В) Что это за собака? воскликнула она вдруг.Г) Барыня сказала Принесите ей что-нибудь поесть. КлючВ, Б,А,Г. Презентацию подготовила учитель русского языка и литературы Железнова Наталья Николаевна.

file_name: Презентация Повторение синтаксиса и пунктуации.pptx

alt: Девятое сентября Классная работа 6 класс

description:
Девятое сентябряКлассная работа

6 класс
Тема урока: «Повторение синтаксиса и пунктуации»

description:
В каком ряду во всех словах пишется буква О?
1.В…робей, разд…ются, ст…нать;
2.Б…льной, обр…щение, изд…лека;
3.Г…ризонт,д…лина, высок…го;
4.Разг…вор, б…клажан, к…сыми.

description:
У какого слова неправильно определена часть речи?
1.Садилось – глагол в форме прошедшего времени;
2.И – предлог;
3.Высокого – имя прилагательное;
4.Верхушку – имя существительное.

alt: Прочитайте предложение : Бесшумно трепетали на осинке разноцветные листочки

description:
Прочитайте предложение: Бесшумно трепетали на осинке разноцветные листочки. О каких членах данного предложения идёт речь?
1.Зависит от существительного, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какие?
2.Обозначает место действия, зависит от сказуемого-глагола, отвечает на вопрос где? выражено существительным с предлогом.
3.Зависит от сказуемого –глагола, обозначает способ действия, отвечает на вопрос как?, выражено наречием.

alt: Составьте предложение : Из предложения

description:
Составьте предложение:
Из предложения С тихим шорохом пробежал по саду ветерок взять прилагательное, выступающее в роли определения, поставить его в именительном падеже, женском роде, единственном числе.
Из предложения За ночь земля покрылась пушистым снегом взять обстоятельство, употребить это слово как подлежащее.
Добавить глагол из предложения Мама от усталости опустилась на диван.
Из предложения Над городом пролетел быстрокрылый самолёт взять обстоятельство.

description:
Синтаксический разбор предложения (частичный):Подчеркнуть грамматические основы предложения, указать какими частями речи они выражены, расставить необходимые знаки препинания, построить схему, дать характеристику.
Небо медленно заволокли тучи и по лесу прошёл ветер.
Солнце скрылось за горизонт потому что наступила осень.

alt: Игра «Третий лишний»

description:
               Игра «Третий лишний»                                 Найдите лишнее слово:
1.Простое, бессоюзное, сложное;
2.Определение, обстоятельство, подлежащее;
3.Повествовательное, восклицательное, невосклицательное;
4.Простое, нераспространённое, распространённое.

description:
Прочитайте предложения
Берёзки, осинки, клёны – все деревья поменяли свои наряды.
Красиво цветут сады, а земля усыпана лепестками яблонь.
Всю ночь зима вязала кружевные узоры, чтобы принарядилась земля.
О каких временах года говорится в этих предложениях? Какие художественные средства используются в них? С какой целью? Какие это предложения?

alt: Ключ В, Б,А,Г.

description: КлючВ, Б,А,Г.

intro: Презентация будет уместна на уроках русского языка в 6 классе любого УМК при повторении темы "Синтаксис и пунктуация". Содержит задания и  на повторение орфографии, морфологии, творческие задания (составьте предложения...), синтаксический разбор предложения, игра "Третий лишний", работа с текстом, пунктуационный разбор и т.д.Презентация по русскому языку на тему "Повторение синтаксиса и пунктуации" (6 класс, русский язык)


extracted_text: История русского языка) ПроисхождениеПроисхождениеСлавянские языки, к коим принадлежит и русский, относятся к индоевропейской языковой ветви.В конце III– начале II тыс. до н.э. из индоевропейской семьи отделился праславянский язык, который является базисом для славянских языков. В X – XI вв. праславянский язык подразделился на 3 группы языков: западнославянская (из нее возник польский, чешский, словацкий), южнославянская (развился в болгарский, македонский, сербскохорватский) и восточнославянская.В период феодальной раздробленности, способствовавшей формированию региональных говоров, и татаро-монгольского ига из восточнославянского выделились три самостоятельных языка: русский, украинский, белорусский. Таким образом, русский язык относится к восточнославянской (древнерусской) подгруппе славянской группы индоевропейской языковой ветви. История развитияВ эпоху Московской Руси возник средневеликорусский говор, главная роль в формировании которого принадлежала Москве, привнесшей характерное «аканье», и редукцию безударных гласных, и ряд др. метаморфоз. Московское наречие делается основой русского национального языка. Однако унифицированного литературного языка в это время еще не сложилось.В XVIII– XIX вв. стремительное развитие получила специальная научная, военная, морская лексика, что явилось причиной появления заимствованных слов, которые нередко засоряли и утяжеляли родной язык. Назрела потребность в разработке единого русского языка, которая проходила в борьбе литературных и политических течений. Великий гений М.В.Ломоносова в своей теории «трех штилей» установил связь между предметом изложения и жанром. Так, оды должны быть написаны «высоким» стилем, пьесы, прозаические произведения – «средним», а комедии – «низким». А.С.Пушкин в своей реформе расширил возможности применения «среднего» стиля, который теперь становился пригодным и для оды, и для трагедии, и для элегии. Именно с языковой реформы великого поэта ведет свою историю современный русский литературный язык. С устройством социализма связано появление советизмов и различных сокращений (продразверстка, нарком).Для современного русского языка характерно увеличение количества специальной лексики, что явилось следствием научно-технического прогресса. В конце ХХ – начале XXI вв. львиная доля иностранных слов поступает в наш язык из английского.Сложные взаимоотношения различных слоев русского языка, а также влияние на него заимствований и новых слов привели к развитию синонимии, что делает наш язык поистине богатым. Спасибо за внимание))

file_name: история.pptx

alt: История русского языка)

description: История русского языка)

description:
Происхождение

Происхождение
Славянские языки, к коим принадлежит и русский, относятся к индоевропейской языковой ветви.
В конце III– начале II тыс. до н.э. из индоевропейской семьи отделился праславянский язык, который является базисом для славянских языков. В X – XI вв. праславянский язык подразделился на 3 группы языков: западнославянская (из нее возник польский, чешский, словацкий), южнославянская (развился в болгарский, македонский, сербскохорватский) и восточнославянская.В период феодальной раздробленности, способствовавшей формированию региональных говоров, и татаро-монгольского ига из восточнославянского выделились три самостоятельных языка: русский, украинский, белорусский. Таким образом, русский язык относится к восточнославянской (древнерусской) подгруппе славянской группы индоевропейской языковой ветви.

alt: История развития В эпоху Московской

description:
История развития

В эпоху Московской Руси возник средневеликорусский говор, главная роль в формировании которого принадлежала Москве, привнесшей характерное «аканье», и редукцию безударных гласных, и ряд др. метаморфоз. Московское наречие делается основой русского национального языка. Однако унифицированного литературного языка в это время еще не сложилось.В XVIII– XIX вв. стремительное развитие получила специальная научная, военная, морская лексика, что явилось причиной появления заимствованных слов, которые нередко засоряли и утяжеляли родной язык. Назрела потребность в разработке единого русского языка, которая проходила в борьбе литературных и политических течений. Великий гений М.В.Ломоносова в своей теории «трех штилей» установил связь между предметом изложения и жанром. Так, оды должны быть написаны «высоким» стилем, пьесы, прозаические произведения – «средним», а комедии – «низким». А.С.Пушкин в своей реформе расширил возможности применения «среднего» стиля, который теперь становился пригодным и для оды, и для трагедии, и для элегии. Именно с языковой реформы великого поэта ведет свою историю современный русский литературный язык. С устройством социализма связано появление советизмов и различных сокращений (продразверстка, нарком).Для современного русского языка характерно увеличение количества специальной лексики, что явилось следствием научно-технического прогресса. В конце ХХ – начале XXI вв. львиная доля иностранных слов поступает в наш язык из английского.Сложные взаимоотношения различных слоев русского языка, а также влияние на него заимствований и новых слов привели к развитию синонимии, что делает наш язык поистине богатым.

alt: Спасибо за внимание))

description: Спасибо за внимание))

intro: Данная презентация была создана для урока английского языка в 8  классе по линии УМК " Счастливый Английский. ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю, Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленной здесь презентации - История русского языка .

title: Презентация по английскому языку


extracted_text: Занятие 3.Потребности семьиПрезентация к уроку технологии 8 класс МБОУ «СОШ №12» г.АнгарскаПреподаватель Баранова О.М. Цель занятия:Познакомиться с понятиями потребность, ложные потребности, рациональные потребности, материальные и духовные потребности.  План занятияПонятие потребности.Ложные потребности.Рациональные потребности.Материальные потребности.Духовные потребности.Пирамида потребностей по А. Маслоу. Деловая игра «Знатоки» Вопросы : Что такое уровень благосостояния                    семьи?Что понимается под предпринимательской  деятельностью и какие ее виды вы знаете? Что такое бизнес?Что такое прибыль?Какие виды товаров и услуг можно производить в условиях семьи? На протяжении всего дня человек пользуется товарами и услугами для удовлетворения своих потребностей. Что такое потребность? Давайте познакомимся. Потребность – это осознанная необходимость иметь что-либо материальное или духовное. При составления списка потребностей семьи и установлении очередности их удовлетворения нам нужно учесть разумность потребностей.Каждый человек для удовлетворения своей потребности должен хорошо работать и хорошо зарабатывать. У каждого человека должна быть потребность самоограничения, соотношения своего личного с общественным. Виды потребностей:Ложные (неразумные) – потребность в курении, алкоголе, чрезмерное употребление сладкого и т.д. (т.е. потребности которые не приносят пользы человеку.Рациональные (разумные потребности)- материальные и духовные потребности. Материальные потребности:Потребности в еде,В жилье, Одежде. Духовные потребности:Потребности в культуре,Общении, Знаниях,Искусстве. Пирамида потребностей по Абрахаам Маслоу (американский психолог)Потребность в самореализации (достижение лучших профессиональных, спортивных результатов, научных открытий)Потребность в уважении (уважение со стороны других людей и самоуважении)Социальные потребности (потребность в любви, дружбе, общении с людьми, имеющими те же интересы)Потребности в безопасности (защита от преступников и внешних врагов, защита от нищеты и помощь при болезнях)Физиологические потребности (еда, вода, одежда, жилье, воспроизведение рода) Деловая игра«Конкурс знатоков»Назвать как можно больше слов (названий предметов), удовлетворяющих потребности человека. 3 буквы, 4 буквы, 5 букв, 6 букв.  Угадай:Наиболее распространенное бесплатное средство удовлетворения физиологической (биологической потребности.  (…).Средство подавления жажды. (…).В чем старые люди нуждаются больше, чем молодые? (…).Что нужно человеку, чтобы у него были друзья? (…).Что делает человеку огонь? (…).Что удовлетворяет потребность голодного человека? (…)Что приносит человеку солнце? (…). Домашняя работа:Создайте свою классификацию потребностей.

file_name: Занятие  3 потребности семьи.ppt

description:
Занятие 3.

Потребности семьи

Презентация к уроку технологии 8 класс МБОУ «СОШ №12» г.Ангарска
Преподаватель Баранова О.М.

description:
Цель занятия:

Познакомиться с понятиями потребность, ложные потребности, рациональные потребности, материальные и духовные потребности.

alt: План занятия Понятие потребности

description:
План занятия

Понятие потребности.
Ложные потребности.
Рациональные потребности.
Материальные потребности.
Духовные потребности.
Пирамида потребностей по А. Маслоу.
Деловая игра «Знатоки»

description:
Вопросы :

Что такое уровень благосостояния                    семьи?
Что понимается под предпринимательской  деятельностью и какие ее виды вы знаете?
 Что такое бизнес?
Что такое прибыль?
Какие виды товаров и услуг можно производить в условиях семьи?

description:
При составления списка потребностей семьи и установлении очередности их удовлетворения нам нужно учесть разумность потребностей.

Каждый человек для удовлетворения своей потребности должен хорошо работать и хорошо зарабатывать. У каждого человека должна быть потребность самоограничения, соотношения своего личного с общественным.

description:
Виды потребностей:

Ложные (неразумные) – потребность в курении, алкоголе, чрезмерное употребление сладкого и т.д. (т.е. потребности которые не приносят пользы человеку.

Рациональные (разумные потребности)- материальные и духовные потребности.

description:
Материальные потребности:

Потребности в еде,
В жилье,
Одежде.

description:
Духовные потребности:

Потребности в культуре,
Общении,
Знаниях,
Искусстве.

alt: Пирамида потребностей по Абрахаам

description:
Пирамида потребностей по Абрахаам Маслоу (американский психолог)

Потребность в самореализации
(достижение лучших профессиональных, спортивных результатов, научных открытий)

Потребность в уважении
(уважение со стороны других людей и самоуважении)

Социальные потребности
 (потребность в любви, дружбе, общении с людьми, имеющими те же интересы)

Потребности в безопасности
(защита от преступников и внешних врагов, защита от нищеты и помощь при болезнях)

Физиологические потребности
(еда, вода, одежда, жилье, воспроизведение рода)

alt: Деловая игра «Конкурс знатоков»

description:
Деловая игра

«Конкурс знатоков»

Назвать как можно больше слов (названий предметов), удовлетворяющих потребности человека. 3 буквы, 4 буквы, 5 букв, 6 букв.

description:
Угадай:

Наиболее распространенное бесплатное средство удовлетворения физиологической (биологической потребности.  (…).
Средство подавления жажды. (…).
В чем старые люди нуждаются больше, чем молодые? (…).
Что нужно человеку, чтобы у него были друзья? (…).
Что делает человеку огонь? (…).
Что удовлетворяет потребность голодного человека? (…)
Что приносит человеку солнце? (…).

description:
Домашняя работа:

Создайте свою классификацию потребностей.

title: Презентации по технологии на тему "Домашняя экономика" 8 класс