extracted_text: Экономический КВНВ группах 301 и 302Преподаватели: Арешева А.И                                  15.04.2015 Цели и задачиОбразовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными при изучении экономики и бухгалтерского учета; обобщить материал как систему знаний. Развивающие:  формировать  у будущих специалистов теоретических знаний и практических навыков по организации бухгалтерского дела.  развивать креативность мышления (решение нетипичных задач, или задач, в которых стандартные способы решения противоречат правильному решению в данной ситуации); формировать умения выделять главное и второстепенное; умение устанавливать контакт; развивать наблюдательность к деталям. Воспитательные: повышать интерес к изучаемому предмету; побуждать к поиску новых, дополнительных знаний об изученном материале; формировать интерес к деятельности бухгалтера, развивать уверенность в себе, формировать уважение к мнению своих коллег, формировать потребность в самосовершенствовании;             формировать мировоззрение, оценочное суждение, воспитывать чувство здорового соперничества и взаимопомощи в процессе игры. группа  301 Капитан Бортник Анна: Название : "Бухгалтерский дозор"Девиз: Милей всего нам цифр узор,  на страже истины - бухгалтерский дозор  Группа 302 Капитан Бекяшева Алла:Название : "Профессиональный бухгалтер"  Девиз: Лихие мы бухгалтера, и собрала нас здесь игра! Конкурс №1.Разминка1. В чем состоит сущность предпринимательской деятельности?2. Кот Матроскин из мультфильма «Каникулы в Простоквашино» скопил денег и взял у колхоза в аренду корову. По какой статье баланса отразили бы Кот Матроскин взятую в аренду корову, если бы вел бухгалтерский учет?3. Итальянский ученый Д. Манчини разделил все счета на «живые» и «мертвые». Эта классификация сохранилась до начала XXв, под названием счетов персональных и материальных. Какие счета «живые», а какие «мертвые»?4. В России широкое хождение имеет доллар США. Кто кого кредитует: Россия – США или США – Россию? Объясните. 5. Один из афоризмов китайского мыслителя Конфуция таков:«Лишь та – ошибка,Что не исправляется».Существуют ли такие документы в бухгалтерском учете, в которых не допускается исправлять ошибки?6. На пирамиде Хеопса было вырезано, сколько чеснока, редиса, лука и других продуктов выдавали строителям. Общая стоимость работ составляла, по Геродоту, 1500 таланов (40т. Серебра).Назовите элемент метода бухгалтерского учета. Конкурс №2. Экономические ситуации.Команды должны ответить дать полные ответы и решить экономическую ситуацию.1. Как изменится итог баланса в результате следующих операций:- из кассы по расходному кассовому ордеру выдано под отчет на командировочные расходы 600 рублей.2. Предприятие приобрело в коммерческом банке иностранную валюту для служебной командировки за границу. На какой счет предприятие отнесет курсовую разницу от приобретения иностранной валюты?3. Индекс товарооборота предприятия за отчетный период по сравнению с базисным составил 101,5. Индекс цены 99%, индекс физического объема продаж (количество проданного товара) 101,6.Дать характеристику эффективности работы предприятия.4. Фирма в отчетном периоде увеличила выпуск продукции, каким образом будут меняться переменные и постоянные издержки?5. Как измениться товарооборачиваемость,  если однодневный товарооборот  и средний товарный запас увеличиться на 10%6. Как определить товарный запас в днях? 7. Какой минимум месячных остатков товаров надо брать для вычисления среднего остатка за периоды: за месяц; за квартал; за год.8. В чем отличие розничной цены от оптовой ? Конкурс №3. Конкурс капитанов . ПО ГОРИЗОНТАЛИ:  1. Будут целыми, как в танке,Сбереженья ваши в….  3. Очень вкусная витринаУ овощного …   6. В банке для всех вас висит прокламация:«Деньги в кубышках съедает…»   8. Журчат ручьи, промокли ноги-Весной пора платить …  10. Мебель купили, одежду, посуду.Брали для этого в банке мы….  11. Как ребёнка нет без мамы,Сбыта, нету без …   14. Чтобы партнёров не мучили спорыПишут юристы для них …. ПО ВЕРТИКАЛИ:  2. Приносить доходы сталВ банке папин ….   4. Стал владельцем, братцы, Вот завода ….   5. В море коварном товаров и ценБизнес –корабль ведёт…  7. На товаре быть должнаОбязательно…  9. Коль трудился круглый год,Будет кругленьким   12. На рубль -копейки, на доллары- центы,Бегут- набегают в банке …  13. Дела у нас пойдут на лад:Мы в лучший банк внесли свой ….  15.Чуть оплошает- так в тот же моментВесь рынок захватит твой….  16. Чтобы дом купить я смогВзял кредит, внеся Конкурс №4.  ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ С ЭКОНОМИЧЕСКИМ СМЫСЛОМ.1. Каждая  команда в течение 3 минут вспоминает пословицы и поговорки об экономике. За  каждую получает один балл.2. Раскройте смысл предложенных пословиц. Какая пословица больше подходит к переходу России к рынку:А) Поспешишь- людей насмешишь ?Б) Тише едешь дальше будешь. Конкурс №5. ВОПРОСЫ   НА  СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ.Добавив к слову одну недостающую букву, составить из букв слово, относящееся к экономикеТОМНА ТОПИМДЕТИК  ВОДА ЗНАК КОЗА ЛОЗА  Задание № 6А)Каждая команда должна     придумать название для малого предприятия   по:  - завязыванию шнурков;  - заточке одноразовых лезвий;                                                                                - надуванию пузырей из жевательной резинки;  - производство автоматических галстуков. Б) Кто больше назовет способов «честного»   зарабатывания  денег в техникуме. По одному    баллу за вариант. Конкурс №8. Реклама.  Провести рекламную акцию,  представителями команд. Всем командам Спасибо за активное участие в «Экономическом КВН»15.04.2014

file_name: Экономический КВН — копия.pptx

alt: Экономический КВН В группах 301 и 302

description:
Экономический КВНВ группах 301 и 302

Преподаватели: Арешева А.И

15.04.2015

description:
Цели и задачи

Образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными при изучении экономики и бухгалтерского учета; обобщить материал как систему знаний.

Развивающие:  формировать  у будущих специалистов теоретических знаний и практических навыков по организации бухгалтерского дела.  развивать креативность мышления (решение нетипичных задач, или задач, в которых стандартные способы решения противоречат правильному решению в данной ситуации); формировать умения выделять главное и второстепенное; умение устанавливать контакт; развивать наблюдательность к деталям.

Воспитательные: повышать интерес к изучаемому предмету; побуждать к поиску новых, дополнительных знаний об изученном материале; формировать интерес к деятельности бухгалтера, развивать уверенность в себе, формировать уважение к мнению своих коллег, формировать потребность в самосовершенствовании;             формировать мировоззрение, оценочное суждение, воспитывать чувство здорового соперничества и взаимопомощи в процессе игры.

alt: Капитан Бортник Анна: Название : "

description:
группа  301

Капитан Бортник Анна: Название : "Бухгалтерский дозор"
Девиз: Милей всего нам цифр узор,  на страже истины - бухгалтерский дозор

Группа 302
Капитан Бекяшева Алла:Название : "Профессиональный бухгалтер"
Девиз: Лихие мы бухгалтера, и собрала нас здесь игра!

description:
Конкурс №1.Разминка

1. В чем состоит сущность предпринимательской деятельности?
2. Кот Матроскин из мультфильма «Каникулы в Простоквашино» скопил денег и взял у колхоза в аренду корову. По какой статье баланса отразили бы Кот Матроскин взятую в аренду корову, если бы вел бухгалтерский учет?3. Итальянский ученый Д. Манчини разделил все счета на «живые» и «мертвые». Эта классификация сохранилась до начала XXв, под названием счетов персональных и материальных. Какие счета «живые», а какие «мертвые»?4. В России широкое хождение имеет доллар США. Кто кого кредитует: Россия – США или США – Россию? Объясните. 5. Один из афоризмов китайского мыслителя Конфуция таков:«Лишь та – ошибка,Что не исправляется».Существуют ли такие документы в бухгалтерском учете, в которых не допускается исправлять ошибки?6. На пирамиде Хеопса было вырезано, сколько чеснока, редиса, лука и других продуктов выдавали строителям. Общая стоимость работ составляла, по Геродоту, 1500 таланов (40т. Серебра).Назовите элемент метода бухгалтерского учета.

alt: Конкурс №2. Экономические ситуации

description:
Конкурс №2. Экономические ситуации.

Команды должны ответить дать полные ответы и решить экономическую ситуацию.
1. Как изменится итог баланса в результате следующих операций:
- из кассы по расходному кассовому ордеру выдано под отчет на командировочные расходы 600 рублей.
2. Предприятие приобрело в коммерческом банке иностранную валюту для служебной командировки за границу. На какой счет предприятие отнесет курсовую разницу от приобретения иностранной валюты?
3. Индекс товарооборота предприятия за отчетный период по сравнению с базисным составил 101,5. Индекс цены 99%, индекс физического объема продаж (количество проданного товара) 101,6.
Дать характеристику эффективности работы предприятия.
4. Фирма в отчетном периоде увеличила выпуск продукции, каким образом будут меняться переменные и постоянные издержки?
5. Как измениться товарооборачиваемость,  если однодневный товарооборот  и средний товарный запас увеличиться на 10%6. Как определить товарный запас в днях?
7. Какой минимум месячных остатков товаров надо брать для вычисления среднего остатка за периоды: за месяц; за квартал; за год.8. В чем отличие розничной цены от оптовой ?

alt: Конкурс №3 . Конкурс капитанов

description:
Конкурс №3. Конкурс капитанов .

ПО ГОРИЗОНТАЛИ:
  1. Будут целыми, как в танке,Сбереженья ваши в….
  3. Очень вкусная витринаУ овощного …
  6. В банке для всех вас висит прокламация:«Деньги в кубышках съедает…»
  8. Журчат ручьи, промокли ноги-Весной пора платить …
  10. Мебель купили, одежду, посуду.Брали для этого в банке мы….
  11. Как ребёнка нет без мамы,Сбыта, нету без …
  14. Чтобы партнёров не мучили спорыПишут юристы для них ….

ПО ВЕРТИКАЛИ:  2. Приносить доходы сталВ банке папин ….   4. Стал владельцем, братцы, Вот завода ….   5. В море коварном товаров и ценБизнес –корабль ведёт…  7. На товаре быть должнаОбязательно…  9. Коль трудился круглый год,Будет кругленьким   12. На рубль -копейки, на доллары- центы,Бегут- набегают в банке …  13. Дела у нас пойдут на лад:Мы в лучший банк внесли свой ….  15.Чуть оплошает- так в тот же момент
Весь рынок захватит твой….  16. Чтобы дом купить я смогВзял кредит, внеся

alt: Конкурс №4. ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

description:
Конкурс №4.  ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ С ЭКОНОМИЧЕСКИМ СМЫСЛОМ.

1. Каждая  команда в течение 3 минут вспоминает пословицы и поговорки об экономике. За  каждую получает один балл.2. Раскройте смысл предложенных пословиц.

Какая пословица больше подходит к переходу России к рынку:
А) Поспешишь- людей насмешишь ?
Б) Тише едешь дальше будешь.

description:
Конкурс №5. ВОПРОСЫ   НА  СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ.

Добавив к слову одну недостающую букву, составить из букв слово, относящееся к экономикеТОМНА ТОПИМДЕТИК  ВОДА ЗНАК КОЗА ЛОЗА

alt: Задание № 6 А)Каждая команда должна придумать название для малого предприятия по: - завязыванию шнурков; - заточке одноразовых лезвий; - надуванию пузырей из жевательной резинки;…

description:
Задание № 6

А)Каждая команда должна     придумать название для малого предприятия   по:
  - завязыванию шнурков;
  - заточке одноразовых лезвий;                                                                                - надуванию пузырей из жевательной резинки;
  - производство автоматических галстуков.

Б) Кто больше назовет способов «честного»   зарабатывания  денег в техникуме.
По одному    баллу за вариант.

title: Экономический КВН ( для СПО)


extracted_text: Каспийское море С востока республика Дагестан омывается водами Каспийского моря. Каспийское море — самое большое на Земле бессточное озеро, расположенное на стыке Европы и Азии. Площадь: 371 тыс. км2Наибольшая глубина: 1025 мПочему Каспийское озеро называют морем? Внушительные размеры водоема стали одной из причин присвоения такого «статуса». К другим можно отнести огромную массу воды в озере, наличие приливов и отливов, большой волны во время штормовых ветров. Все это характерно для настоящих морей.  Крупные реки, впадающие в Каспийское море — Волга, Терек, Сулак, Самур. Каспий с древних времен для местных жителей служил водной транспортной магистралью. Соленость воды в Каспийском море почти в 3 раза ниже солености Мирового океана. Объяснение этого заключается в том, что около 130 больших и малых рек несут пресные воды в Каспийское море.  Озеро славится ценными породами рыб, в частности осетровыми. Их запасы составляют до 80% от мировых ресурсов. В Каспийском море также обитает морское млекопитающее — Каспийский тюлень. Каспийское море — среда обитания таких рыб, как карп, кефаль, килька, кутум, лещ, лосось, окунь, щука.  Растительный мир Каспийского моря и его побережья представлен 728 видами. Из растений в Каспийском море преобладают водоросли — сине-зелёные, диатомовые, красные, бурые, харовые и другие, из цветковых — зостера и руппия.  Помимо добычи нефти и газа, на побережье Каспийского моря и каспийском шельфе ведётся также добыча соли, известняка, камня, песка, глины.В Каспийском море разрабатывается множество месторождений нефти и газа. Доказанные ресурсы нефти в Каспийском море составляют около 10 миллиардов тонн, общие ресурсы нефти и газоконденсата оцениваются в 18—20 миллиардов тонн.

file_name: Каспийское море.pptx

alt: Каспийское море

description: Каспийское море

description:
С востока республика Дагестан омывается водами Каспийского моря.
Каспийское море — самое большое на Земле бессточное озеро,
расположенное на стыке Европы и Азии.

Площадь: 371 тыс. км2

Наибольшая глубина: 1025 м

Почему Каспийское озеро называют морем? Внушительные размеры водоема стали одной из причин присвоения такого «статуса». К другим можно отнести огромную массу воды в озере, наличие приливов и отливов, большой волны во время штормовых ветров. Все это характерно для настоящих морей.

description:
Помимо добычи нефти и газа, на побережье Каспийского моря
и каспийском шельфе ведётся также добыча соли, известняка, камня, песка, глины.

В Каспийском море разрабатывается множество месторождений
нефти и газа. Доказанные ресурсы нефти в Каспийском море
составляют около 10 миллиардов тонн,
общие ресурсы нефти и газоконденсата оцениваются
в 18—20 миллиардов тонн.

intro: Каспи́йское мо́ре[1] (Ка́спий[1][2]; каз. Атырау теңізі[3] перс. دریای خزر, азерб. Xəzər dənizi, кум. Хазар денгиз, лезг. Каспи гьуьл, рут. Каспий дерья, туркм. Hazar deňzi[источник не указан 16 дней]) — крупнейший на Земле замкнутый водоём[4], который может классифицироваться как самое большое бессточное озеро, либо как полноценное море, из-за своих размеров, а также из-за того, что его ложе сложено земной корой океанического типа. Расположено на стыке Европы и Азии. Вода в Каспии солоноватая, — от 0,05 ‰ близ устья Волги до 11—13 ‰ на юго-востоке. Уровень воды подвержен колебаниям, согласно данным 2009 года составлял 27,16 м ниже уровня моря[5]. Площадь Каспийского моря в настоящее время — примерно 371 000 км², максимальная глубина — 1025 м.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация по окружающему миру на тему "Каспийское море"


extracted_text: Form 6Term 4 1. Find the noun in the plural form:flowerchildmousewomen 2. Find the odd word:  hiking boots  go hiking  sweater  shorts 3. Which phrase is used with the preposition “of”:    to be fond …    to be rich …    to be famous …    to look … 4. Match the most popular sports game in the world:     hockey     volleyball     basketball                                         football 5. It is a long and difficult trip for explorers:     travelling     expedition     voyage     journey 6. She is a Russian explorer in Africa:    Lubov Sluchevskaya   Alexandra Tolstoy Sofiya Kluchevskaya  Svetlana Savitskaya 7. Who discovered the New World:   Vasco da Gama   James Cook   Afanasy Nikitind)     Christopher       Columbus 8. How many seas is Russia bordered by:      11      12      13      15 9. How many arms does an octopus have:     six     eight     ten     twelve 10. What holiday is only the Russian one:      Mother’s Day      Pancake Day      Maslenitsa      Christmas

file_name: 6кл.4 Proclass.pptx

alt: Form 6 Term 4

description: Form 6Term 4

description:
1. Find the noun in the plural form:

flower
child
mouse
women

alt: She is a Russian explorer in Africa:

alt: Who discovered the New World:

description:
7. Who discovered the New World:

   Vasco da Gama
   James Cook
   Afanasy Nikitin
d)     Christopher       Columbus

alt: What holiday is only the Russian one:

intro: Тест составлен в виде презентации по учебнику М. З. Биболетовой и др. "Enjoy English" за 6 класс. Вопросы составлены на основе четвертого раздела учебника и могут быть использованы на подготовительном уроке перед проверочной работой за 4 четверть. Тест хорошо проводить в форме Proclass, которая очень нравится детям.

title: Тест по английскому языку в 6 классе за 4 четверть.


extracted_text: «Антарктида»Кораблина Елена Владимировна учитель географии МБОУ «Большетарховская ОСШ»2016 год

file_name: Антарктида 4.pptx

description:
«Антарктида»

Кораблина Елена Владимировна учитель географии МБОУ «Большетарховская ОСШ»
2016 год

title: Презентация по географии для раздела "Материки и океаны" 7 класс


extracted_text: Готовимся к ЕГЭ.Тренажер для учащихся 11 – х классов.ЦАРСТВО БАКТЕРИИ .Шаклеина Л.В., учитель биологии.  1.Бактерии не имеют оформленного ядра, поэтому их относят к1) эукариотам          2) прокариотам             3) автотрофам         4) гетеротрофам 2.Клетки бактерий отличаются от клеток растений и животных отсутствием:1)клеточной оболочки    2) цитоплазмы     3) ядра                           4) рибосом 3.Какие бактерии считают «санитарами планеты»1) гниения          2) уксуснокислые              3) молочнокислые              4) клубеньковые   4.Большинство бактерий в круговороте выполняют роль1) производителей органических веществ      2) потребителей органических веществ3) разрушителей органических веществ         4) концентраторов органических веществ 5.Бактерии существуют на Земле наряду с более высокоорганизованными существами, т.к. они1)  состоят из одной клетки          2) имеют микроскопические размеры3) используют для питания различные органические вещества4) быстро размножаются и образуют споры в неблагоприятных условия 6.Клубеньковые бактерии вступают в симбиоз с бобовыми растениями, улучшая их питание1) калийное       2) фосфорные          3) азотное         4) кальциевое 7.Бактерии размножаются1) спорами         2) с помощью половых клеток        3) вегетативным способом         4) путем деления клетки 8.Большинство бактерий по способу питания1)  производители органических веществ          2) симбиотические организмы3) потребители неорганических веществ           4) разрушители органических веществ 9.Клубеньковые бактерии, обитающие в корнях бобовых растений, являются1) симбионтами          2) паразитами          3) автотрофами          4) конкурентами 10.Бактерии, живущие на Земле, питаются1.только паразитическим способом              2.только автотрофным путем   3.автотрофным и гетеротрофным путями   4.только минеральными веществам 11.Генетический материал бактерии содержится в 1.оформленном ядре                               2. нескольких хромосомах         3.в кольцевой молекуле ДНК                4.в кольцевой молекуле РНК      12.Бактерии, использующие для дыхания кислород, называются1) сапрофиты              2) паразиты              3) аэробы                    4) анаэробы 13.Бактерии, живущие в содружестве с другими организмами – это1)сапрофиты       2) паразиты        3) автотрофы       4) симбионты 14.Фотосинтезирующие сине-зеленые цианобактерии являются1)сапрофитами       2) паразитами             3) автотрофами      4) гетеротрофами   15.Споры у бактерий обеспечивают1) перенесение неблагоприятных условий           2) половое размножение3) вегетативное размножение                                 4) бесполое размножение  16.Выберите условия, обеспечивающие сапрофитным бактериям процветание в природеА) сложность внутреннего строения                     Б) способность к фотосинтезуВ) сложность обмена веществ                                Г) простота внутреннего строенияД) способность быстро размножаться                   Е) питание органическими веществами 17.Выберите правильные утвержденияА) клубеньковые бактерии обогащают почву азотом               Б) бактерии затрудняют усвоение растениями минеральных веществВ) сапрофитные бактерии паразитируют в организме животныхГ) бактерии гниения питаются остатками растений и животныхД) квашение капусты и силосование кормов вызывается молочнокислыми бактериямиЕ) чтобы продукты не портились, им необходим доступ кислорода 18.Установите соответствиеПризнаки                                                                                1) эукариоты        2) используют для выпечки хлеба3) одноклеточные и многоклеточные4) в клетке одна хромосома5) некоторые способны к хемосинтезу и фотосинтезу      6) многие  являются возбудителями  заболеванийЦарстваА) грибыБ) бактерии                                    19.Бактерии-паразиты являются возбудителями болезней человека (три ответа)1) СПИДа и гепатита С            2) чумы и холеры               3) туберкулеза4) гриппа                                    5) дифтерии                        6) дизентерии

file_name: тренажер - 5.pptx

description:
Готовимся к ЕГЭ.

Тренажер для учащихся 11 – х классов.

ЦАРСТВО БАКТЕРИИ .

Шаклеина Л.В.,
учитель биологии.

description:
1.Бактерии не имеют оформленного ядра, поэтому их относят к
1) эукариотам          2) прокариотам             3) автотрофам         4) гетеротрофам

description:
2.Клетки бактерий отличаются от клеток растений и животных отсутствием:
1)клеточной оболочки    2) цитоплазмы     3) ядра                           4) рибосом

description:
3.Какие бактерии считают «санитарами планеты»
1) гниения
2) уксуснокислые
3) молочнокислые
4) клубеньковые

description:
4.Большинство бактерий в круговороте выполняют роль
1) производителей органических веществ      2) потребителей органических веществ
3) разрушителей органических веществ         4) концентраторов органических веществ

description:
5.Бактерии существуют на Земле наряду с более высокоорганизованными существами, т.к. они
1)  состоят из одной клетки
2) имеют микроскопические размеры
3) используют для питания различные органические вещества
4) быстро размножаются и образуют споры в неблагоприятных условия

description:
6.Клубеньковые бактерии вступают в симбиоз с бобовыми растениями, улучшая их питание
1) калийное       2) фосфорные
3) азотное         4) кальциевое

description:
7.Бактерии размножаются
1) спорами
2) с помощью половых клеток
3) вегетативным способом
4) путем деления клетки

description:
8.Большинство бактерий по способу питания
1)  производители органических веществ          2) симбиотические организмы
3) потребители неорганических веществ           4) разрушители органических веществ

description:
9.Клубеньковые бактерии, обитающие в корнях бобовых растений, являются
1) симбионтами          2) паразитами          3) автотрофами          4) конкурентами

alt: Бактерии, живущие на Земле, питаются 1

description:
10.Бактерии, живущие на Земле, питаются
1.только паразитическим способом              2.только автотрофным путем
   3.автотрофным и гетеротрофным путями
   4.только минеральными веществам

description:
12.Бактерии, использующие для дыхания кислород, называются
1) сапрофиты              2) паразиты              3) аэробы                    4) анаэробы

description:
13.Бактерии, живущие в содружестве с другими организмами – это
1)сапрофиты       2) паразиты
3) автотрофы       4) симбионты

description:
14.Фотосинтезирующие сине-зеленые цианобактерии являются
1)сапрофитами       2) паразитами             3) автотрофами      4) гетеротрофами

description:
15.Споры у бактерий обеспечивают
1) перенесение неблагоприятных условий           2) половое размножение
3) вегетативное размножение                                 4) бесполое размножение

description:
16.Выберите условия, обеспечивающие сапрофитным бактериям процветание в природе
А) сложность внутреннего строения                     Б) способность к фотосинтезу
В) сложность обмена веществ                                Г) простота внутреннего строения
Д) способность быстро размножаться                   Е) питание органическими веществами

alt: Выберите правильные утверждения

description:
17.Выберите правильные утверждения
А) клубеньковые бактерии обогащают почву азотом
Б) бактерии затрудняют усвоение растениями минеральных веществ
В) сапрофитные бактерии паразитируют в организме животных
Г) бактерии гниения питаются остатками растений и животных
Д) квашение капусты и силосование кормов вызывается молочнокислыми бактериями
Е) чтобы продукты не портились, им необходим доступ кислорода

alt: Установите соответствие Признаки 1) эукариоты 2) используют для выпечки хлеба 3) одноклеточные и многоклеточные 4) в клетке одна хромосома 5) некоторые способны к хемосинтезу и…

description:
18.Установите соответствие
Признаки                                                                                1) эукариоты
2) используют для выпечки хлеба
3) одноклеточные и многоклеточные
4) в клетке одна хромосома
5) некоторые способны к хемосинтезу и фотосинтезу
6) многие  являются возбудителями  заболеваний
Царства
А) грибы
Б) бактерии

description:
19.Бактерии-паразиты являются возбудителями болезней человека (три ответа)
1) СПИДа и гепатита С
2) чумы и холеры
3) туберкулеза
4) гриппа
5) дифтерии
6) дизентерии

intro: В наше время очень многие школьники выбирают  для сдачи единого государственного экзамена предмет биологию. Но экзамен по данному предмету включает задания из очень разных разделов биологии: ботаники, зоологии, анатомии и физиологии человека, а также по основам экологии. Поэтому для успешной сдачи экзамена учащимся необходимо повторить большой материал. Приводимые тренажеры помогут решить данную задачу.прзентация

title: Презентация "Готовимся к ЕГЭ. Царство Бактерии"


extracted_text: Стихотворение А. Дементьева «Душа не хочет перемен»             Любовь не только возвышает.             Любовь порой нас разрушает.             Ломает судьбы и сердца…             В своих желаниях прекрасна,              Она бывает так опасна,             Как взрыв, как девять грамм свинца.             Она врывается внезапно.             И ты уже не можешь завтра             Не видеть милого лица.             Любовь не только возвышает.             Любовь вершит и все решает.              И мы уходим в этот плен .              И не мечтаем о свободе.              Пока заря в душе восходит ,               Душа не хочет перемен. Интернет-  ресурсы http://900igr.net/kartinki/literatura/	http://slidespace.ru/http://www.maly.ru/http://900igr.net/fotografii/literatura/http://www.calypso-volga.ru/http://rushkolnik.ru/ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:1.     Аникин А.А. К прочтению пьесы А.Н. Островского «Гроза». // Лит. в шк. – 1998. - №32.     Грачёва И.В. Художественная деталь в пьесе Островского «Гроза». // Лит. в шк. – 2003. - №83.     Добролюбов Н.А. Собрание сочинений, в 3-х т., т. III4.     Журавлева А.И. «Гроза» А.Н. Островского. // Лит. в шк. – 1984 - №25.     Журавлева А.И., Макеев М.С. Александр Николаевич Островский. -  М.: Изд-во Моск. ун-та. 1998. - с. 35-566.     Орлов П. Драма Островского «Гроза» в оценке Добролюбова и Писарева. // Лит. в шк. – 1967. - №37.     Петрова С.М. История русской литературы XIX века. - М.: Просвещение. 1974. - с 225-2418.     Писарев М.И. Гроза. Драма А.Н. Островского. «Оберточный листок». 1860. - №209.     Подрубная Е.А. В жизни всегда есть место подвигу. // Рус. яз и лит. – 2000. - №510. Репина Л.Г. Тема «Горячего сердца» в творчестве А.Н. Островского. // Рус. яз и лит. – 2001. -  №511. Фокин П.Е. Гроза в «Грозе». // Рус. речь. – 1985. - №2

file_name: Гроза. А.Н.Островский.pptx

alt: Интернет- ресурсы http://900igr

description:
Интернет-  ресурсы http://900igr.net/kartinki/literatura/
http://slidespace.ru/
http://www.maly.ru/
http://900igr.net/fotografii/literatura/
http://www.calypso-volga.ru/
http://rushkolnik.ru/

alt: СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: 1

description:
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1.     Аникин А.А. К прочтению пьесы А.Н. Островского «Гроза». // Лит. в шк. – 1998. - №3
2.     Грачёва И.В. Художественная деталь в пьесе Островского «Гроза». // Лит. в шк. – 2003. - №8
3.     Добролюбов Н.А. Собрание сочинений, в 3-х т., т. III
4.     Журавлева А.И. «Гроза» А.Н. Островского. // Лит. в шк. – 1984 - №2
5.     Журавлева А.И., Макеев М.С. Александр Николаевич Островский. -  М.: Изд-во Моск. ун-та. 1998. - с. 35-56
6.     Орлов П. Драма Островского «Гроза» в оценке Добролюбова и Писарева. // Лит. в шк. – 1967. - №3
7.     Петрова С.М. История русской литературы XIX века. - М.: Просвещение. 1974. - с 225-241
8.     Писарев М.И. Гроза. Драма А.Н. Островского. «Оберточный листок». 1860. - №20
9.     Подрубная Е.А. В жизни всегда есть место подвигу. // Рус. яз и лит. – 2000. - №5
10. Репина Л.Г. Тема «Горячего сердца» в творчестве А.Н. Островского. // Рус. яз и лит. – 2001. -  №5
11. Фокин П.Е. Гроза в «Грозе». // Рус. речь. – 1985. - №2

title: Методическая разработка по драме А.Н.Островского "Гроза"(10 класс)


extracted_text: ГОВОРИПРАВИЛЬНОПособие по логопедии Звук ЛЬ Эта презентация преследует три цели : научитьребенка правильно произносить звуки, пополнитьсловарный запас и тренировка глобального чтения.Для пополнения словарного запаса ( особенно у детей с общим недоразвитием речи) целесообразносначала давать прослушать названия слов, а затемвыключать звук и спрашивать : - Что это? шаль даль сталь медаль эмаль педаль деталь пальма мальчик фестиваль пальчик боль моль соль вольный фасоль пульс булькать пыль ковыль бутыль костыль мыльце мыльный паяльник тюль вестибюль утиль фитиль гильза килька  сильный будильник шпилька ель мель цель щель хмель метель панель шинель щавель сельдь умельцы лист лифт липа ливень налим долина калина малина улитка лиса лицо лимон улица кролик спали стояли читали писали сидели качели бегали уехали пеликан блин клин Ближе… глина плита лев лес лейка лента лебедь леска лесенка билет рулет олень колено полено жалеть железо телега тюлень бакалея поле улей колесо лежать летать ледник лесник лечить лепёшка лебёдка ледоход хлеб плен клей след хлев блеск плесень клетка аллея коллектив бюллетень лёд лён лёгкое лётчик Полёт гелиоса силён колёса пелёнка селёдка зелёный солёный уголёк кошелёк мотылёк фитилёк самолёт клёв клён слёт взлёт плёнка шлепать похлёбка колю пилю солю люк люди лютик колючий целюсь полюс челюсть любимец блюдо клюв ключ плюс плюш злюсь клюква шлюпка клюшка плюшка люблю ловлю слюда наблюдать Липовая аллея Пулемётная лента Зелёные тополя Легковой автомобиль Музыкальный ансамбль Солёная селёдка Вельветовое пальто Стальное колечко Печальный взгляд Кленовый лист Длинная лестница Колёса телеги Летят в самолёте Бледно-лиловая лилия Всем полезны лимоны и апельсины Ели малину Лечат в больнице Земляничная поляна Вяленый лещ Лежит в постели Лёня поливает из лейки Появились листочки Модель самолёта Поле льна Лепили пельмени Пальмы на пляже Блины на Масленице Охотились на лис Автомобиль жигули Балет «жизель» Конец,а тыМОЛОДЕЦ!!!        Презентацию подготовила учитель – логопед МБОУ СОШ № 22                     Кукушкина Ирина Николаевна        Использованы ресурсы поисковой                     системы Google.

file_name: Говори правильно, звук ль.pptx

alt: ГОВОРИ ПРАВИЛЬНО Пособие по логопедии

description:
ГОВОРИПРАВИЛЬНО

Пособие по логопедии
Звук ЛЬ

description:
Эта презентация преследует три цели : научить
ребенка правильно произносить звуки, пополнить
словарный запас и тренировка глобального чтения.
Для пополнения словарного запаса ( особенно у
детей с общим недоразвитием речи) целесообразно
сначала давать прослушать названия слов, а затем
выключать звук и спрашивать : - Что это?

alt: шаль

description: шаль

alt: даль

description: даль

alt: сталь

description: сталь

alt: медаль

description: медаль

alt: эмаль

description: эмаль

alt: педаль

description: педаль

alt: деталь

description: деталь

alt: пальма

description: пальма

alt: мальчик

description: мальчик

alt: фестиваль

description: фестиваль

alt: пальчик

description: пальчик

alt: боль

description: боль

alt: моль

description: моль

alt: соль

description: соль

alt: вольный

description: вольный

alt: фасоль

description: фасоль

alt: пульс

description: пульс

alt: булькать

description: булькать

alt: пыль

description: пыль

alt: ковыль

description: ковыль

alt: бутыль

description: бутыль

alt: костыль

description: костыль

alt: мыльце

description: мыльце

alt: мыльный

description: мыльный

alt: паяльник

description: паяльник

alt: тюль

description: тюль

alt: вестибюль

description: вестибюль

alt: утиль

description: утиль

alt: фитиль

description: фитиль

alt: гильза

description: гильза

alt: килька

description: килька

alt: сильный

description: сильный

alt: будильник

description: будильник

alt: шпилька

description: шпилька

alt: ель

description: ель

alt: мель

description: мель

alt: цель

description: цель

alt: щель

description: щель

alt: хмель

description: хмель

alt: метель

description: метель

alt: панель

description: панель

alt: шинель

description: шинель

alt: щавель

description: щавель

alt: сельдь

description: сельдь

alt: умельцы

description: умельцы

alt: лист

description: лист

alt: лифт

description: лифт

alt: липа

description: липа

alt: ливень

description: ливень

alt: налим

description: налим

alt: долина

description: долина

alt: калина

description: калина

alt: малина

description: малина

alt: улитка

description: улитка

alt: лиса

description: лиса

alt: лицо

description: лицо

alt: лимон

description: лимон

alt: улица

description: улица

alt: кролик

description: кролик

alt: спали

description: спали

alt: стояли

description: стояли

alt: читали

description: читали

alt: писали

description: писали

alt: сидели

description: сидели

alt: качели

description: качели

alt: бегали

description: бегали

alt: уехали

description: уехали

alt: пеликан

description: пеликан

alt: блин

description: блин

alt: клин

description: клин

alt: Ближе…

description: Ближе…

alt: глина

description: глина

alt: плита

description: плита

alt: лев

description: лев

alt: лес

description: лес

alt: лейка

description: лейка

alt: лента

description: лента

alt: лебедь

description: лебедь

alt: леска

description: леска

alt: лесенка

description: лесенка

alt: билет

description: билет

alt: рулет

description: рулет

alt: олень

description: олень

alt: колено

description: колено

alt: полено

description: полено

alt: жалеть

description: жалеть

alt: железо

description: железо

alt: телега

description: телега

alt: тюлень

description: тюлень

alt: бакалея

description: бакалея

alt: поле

description: поле

alt: улей

description: улей

alt: колесо

description: колесо

alt: лежать

description: лежать

alt: летать

description: летать

alt: ледник

description: ледник

alt: лесник

description: лесник

alt: лечить

description: лечить

alt: лепёшка

description: лепёшка

alt: лебёдка

description: лебёдка

description: ледоход

description: хлеб

description: плен

description: клей

description: след

description: хлев

description: блеск

description: плесень

description: клетка

description: аллея

description: коллектив

description: бюллетень

description: лёд

description: лён

description: лёгкое

description: лётчик

alt: Полёт гелиоса

description: Полёт гелиоса

description: силён

description: колёса

description: пелёнка

description: селёдка

description: зелёный

description: солёный

description: уголёк

description: кошелёк

description: мотылёк

description: фитилёк

description: самолёт

description: клёв

description: клён

description: слёт

description: взлёт

description: плёнка

description: шлепать

description: похлёбка

description: колю

description: пилю

description: солю

description: люк

description: люди

description: лютик

description: колючий

description: целюсь

description: полюс

description: челюсть

description: любимец

description: блюдо

description: клюв

description: ключ

description: плюс

description: плюш

description: злюсь

description: клюква

description: шлюпка

description: клюшка

description: плюшка

description: люблю

description: ловлю

description: слюда

description: наблюдать

alt: Липовая аллея

description: Липовая аллея

alt: Пулемётная лента

description: Пулемётная лента

alt: Зелёные тополя

description: Зелёные тополя

alt: Легковой автомобиль

description: Легковой автомобиль

alt: Музыкальный ансамбль

description: Музыкальный ансамбль

alt: Солёная селёдка

description: Солёная селёдка

alt: Вельветовое пальто

description: Вельветовое пальто

alt: Стальное колечко

description: Стальное колечко

alt: Печальный взгляд

description: Печальный взгляд

alt: Кленовый лист

description: Кленовый лист

alt: Длинная лестница

description: Длинная лестница

alt: Колёса телеги

description: Колёса телеги

alt: Летят в самолёте

description: Летят в самолёте

alt: Бледно-лиловая лилия

description: Бледно-лиловая лилия

alt: Всем полезны лимоны и апельсины

description: Всем полезны лимоны и апельсины

description: Ели малину

alt: Лечат в больнице

description: Лечат в больнице

alt: Земляничная поляна

description: Земляничная поляна

description: Вяленый лещ

alt: Лежит в постели

description: Лежит в постели

alt: Лёня поливает из лейки

description: Лёня поливает из лейки

alt: Появились листочки

description: Появились листочки

alt: Модель самолёта

description: Модель самолёта

description: Поле льна

alt: Лепили пельмени

description: Лепили пельмени

alt: Пальмы на пляже

description: Пальмы на пляже

alt: Блины на Масленице

description: Блины на Масленице

alt: Охотились на лис

description: Охотились на лис

alt: Автомобиль жигули

description: Автомобиль жигули

alt: Балет «жизель»

description: Балет «жизель»

alt: Конец, а ты МОЛОДЕЦ!!!

description:
Конец,

а ты

МОЛОДЕЦ!!!

intro:
Выработка правильных артикуляций у ребенка улучшает не только произношение, но и оказывают огромное влияние на фонематическое развитие детской речи: чем четче произносятся звуки, тем лучше они различаются на слух. Поэтому в области преодоления неправильного звукопроизношения подготовка артикуляционного аппарата является первостепенной и ведущей работой для учителя логопеда.
Учитель-логопед должен сам в совершенстве владеть артикуляционной гимнастикой, знать какие упражнения необходимо использовать для подготовки постановки того или иного звука, чтобы профессионально показать ребенку.
Приступая к работе с детьми по разучиванию артикуляционной гимнастики,  учитель-логопед придерживается следующих методических рекомендаций:

title: Презентация на тему: "Автоматизация и дифференциация звука Ль"


extracted_text: «Позиционные  Системы счисления.Двоичная система счисления"Преподавание информатикиУрок по теме:      Пяток Маргарита Яковлевнаучитель информатикисредней общеобразовательной школы № 5 г. Саратова   Разобраться нам помогут Фиксики.Фиксики – это маленькие человечки, которые живут внутримашин и приборов, ухаживают за техникой и исправляют мелкие поломки.  Попросим Симку и Нолика объяснить нам, как хранится информация в памяти компьютера.Компьютер, как любое электрическое устройство,может  пропускать электромагнитные импульсы (ток) или нет. Поэтому вся информация может быть представлена в виде электромагнитных импульсов. Если импульс есть, обозначим – 1, импульса нет – 0  Отправимся в лабиринты памяти компьютера Вот как это выглядит в памяти ПК Как же мы все эти импульсы можем читать? Ведь ребята не машины.Научим ребят записывать это с помощью чисел, используя только  цифры «0» и «1».Поэтому, расскажем о числовой информации.Познакомим ребят с системами счисления.В лабиринтах компьютерной памяти Системы счисленияСистема счисления – это способ записи чисел с помощью заданного набора специальных знаков (цифр).Набор  цифр, используемых в системе счисления для записи чисел называется алфавитом системы счисления, а  количество этих цифр называется основанием системы счисления. Существуют позиционные и непозиционные системы счисления.Непозиционной системой счисления называется система, в которой вес цифры (т.е. тот вклад, который она вносит в значение числа) не зависит от ее позиции в записи числа.Позиционной системой счисления называется система, в которой вес каждой цифры измеряется в зависимости от ее положения (позиции) в последовательности цифр, изображающих число. 	В обычной жизни, мы пользуемся десятичной, позиционной, системой счисления. Алфавит десятичной позиционной системы счисления = { 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 }Рассмотрим примеры чисел:345,  254,  537В каждом числе есть цифра «5»В первом числе: «5»-число единиц (5),Во втором числе: «5»-число десятков (50),В третьем числе: «5»-число сотен (500),Поэтому, система счисления позиционная. 	Как записываются числа в десятичной позиционной системе счисления. Рассмотрим    на примере. Возьмем число 45834583 10 – «10» это основание системы счисления.Пронумеруем позиции цифр (0 - это позиция единиц, 1- позиция десятков, 2- позиция сотен и т.д.)3   2   1   0    4583 10          3  2  1  04583 10=4*103+5*102+8*101+3*100==4000+500+80+3 01234*458310385=103++*102++*101*100==4000+500+80+3Рассмотрим подробнее. Пронумеруем позиции цифр А теперь, перейдем к двоичной позиционной системе счисления.Все будем выполнять по аналогии с десятичной системой счисления.Будьте внимательны.   Двоичная позиционная система счисленияАлфавит двоичной позиционной системы счисления = { 0,1 }Основание двоичной позиционной системы счисления – 2? Вопрос: Могут ли в двоичной системе счисления быть так записаны числа ?11001121200121932данетнет Итак, в двоичной системе счисления можно использовать для записи чисел только цифры 1 и 0?  Вопросы на оценку «5»: Запишите алфавит троичной, (четверичной,…)  системы счисления. А могут ли быть так записаны числа?11001131200141938даданет 01231*1001210+0=23+*22++*21*20==1*8+0*4+0*2+1*1=Рассмотрим как двоичное число перевести в десятичное.               Например, возьмем число 10012 . Пронумеруем позиции цифр.=8+0+0+1=910 Для того, чтобы решать такие задачи, нам нужно знать таблицу степеней числа «2».   Таблица степеней числа «2»    20=1    26=64    21=2    27=128    22=4    28=256    23=8    29=512    24=16    210=1024    25=32    211=2048 1 0 1 1 0 0 12 =              1*64+0*32+1*16+1*8+0*4+0*2+1*1== 64+16+8+1= 8910Зная таблицу степеней числа «2», может быть кому-то будет удобно сразу записывать так:

alt: Позиционные Системы счисления

description:
«Позиционные  Системы счисления.
Двоичная система счисления"

Преподавание информатики

Урок по теме:

Пяток Маргарита Яковлевна
учитель информатики
средней общеобразовательной школы № 5 г. Саратова

alt: Разобраться нам помогут Фиксики

description:
Разобраться нам помогут Фиксики.
Фиксики – это маленькие человечки, которые живут внутри
машин и приборов, ухаживают за техникой и исправляют мелкие поломки.

description:
Попросим Симку и Нолика объяснить нам, как хранится информация в памяти компьютера.

Компьютер, как любое электрическое устройство,
может  пропускать электромагнитные импульсы (ток) или нет. Поэтому вся информация может быть представлена в виде электромагнитных импульсов. Если импульс есть, обозначим – 1, импульса нет – 0

alt: Вот как это выглядит в памяти ПК

description: Вот как это выглядит в памяти ПК

description:
Как же мы все эти импульсы можем читать?
Ведь ребята не машины.

Научим ребят записывать это с помощью чисел, используя только  цифры «0» и «1».
Поэтому, расскажем о числовой информации.
Познакомим ребят с системами счисления.

В лабиринтах компьютерной памяти

description:
Системы счисления

Система счисления – это способ записи чисел с помощью заданного набора специальных знаков (цифр).
Набор  цифр, используемых в системе счисления для записи чисел называется алфавитом системы счисления, а  количество этих цифр называется основанием системы счисления.

description:
Существуют позиционные и непозиционные системы счисления.

Непозиционной системой счисления называется система, в которой вес цифры (т.е. тот вклад, который она вносит в значение числа) не зависит от ее позиции в записи числа.
Позиционной системой счисления называется система, в которой вес каждой цифры измеряется в зависимости от ее положения (позиции) в последовательности цифр, изображающих число.

description:
	В обычной жизни, мы пользуемся десятичной, позиционной, системой счисления.
Алфавит десятичной позиционной системы счисления = { 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 }
Рассмотрим примеры чисел:
345,  254,  537
В каждом числе есть цифра «5»
В первом числе: «5»-число единиц (5),
Во втором числе: «5»-число десятков (50),
В третьем числе: «5»-число сотен (500),

Поэтому, система счисления позиционная.

description:
	Как записываются числа в десятичной позиционной системе счисления. Рассмотрим
   на примере. Возьмем число 4583
4583 10 – «10» это основание
 системы счисления.

Пронумеруем позиции цифр (0 - это позиция единиц,
1- позиция десятков, 2- позиция сотен и т.д.)

3   2   1   0
    4583 10
         3  2  1  0
4583 10=4*103+5*102+8*101+3*100=
=4000+500+80+3

description:
0

1

2

3

4

*

458310

3

8

5

=

10

3

+

+

*

10

2

+

+

*

10

1

*

10

0

=

=

4000

+

500

+

80

+

3

Рассмотрим подробнее.
Пронумеруем позиции цифр

description:
А теперь, перейдем к двоичной позиционной системе счисления.
Все будем выполнять по аналогии с десятичной системой счисления.
Будьте внимательны.

alt: Двоичная позиционная система счисления

description:
Двоичная позиционная система счисления

Алфавит двоичной позиционной системы счисления = { 0,1 }
Основание двоичной позиционной системы счисления – 2
? Вопрос: Могут ли в двоичной системе счисления быть так записаны числа ?

1100112

120012

1932

да

нет

нет

description:
Итак, в двоичной системе счисления можно использовать для записи чисел только цифры 1 и 0

?  Вопросы на оценку «5»:
Запишите алфавит троичной, (четверичной,…)  системы счисления.
 А могут ли быть так записаны числа?

1100113

120014

1938

да

да

нет

description:
0

1

2

3

1

*

10012

1

0

+0

=

2

3

+

*

2

2

+

+

*

2

1

*

2

0

=

=1*8

+

0*4

+

0*2

+

1*1=

Рассмотрим как двоичное число перевести в десятичное.
              Например, возьмем число 10012 . Пронумеруем позиции цифр.

=8+0+0+1

=910

description:
1 0 1 1 0 0 12 =              1*64+0*32+1*16+1*8+0*4+0*2+1*1=
= 64+16+8+1= 8910

Зная таблицу степеней числа «2», может быть кому-то будет удобно сразу записывать так:

intro: Материал по теме «Позиционные системы счисления. Двоичная система счисления» предназначен для учащихся 5-7 классов для использования на уроках информатики. Красочное оформление презентации с привлечением мультипликационных героев, объясняющих сложный материал, заинтересует учащихся. Разбираются основы систем счисления, виды систем счисления. Подробно рассмотрена схема перевода чисел из двоичной системы счисления в десятичную, а также предлагаются задачи для самостоятельного решения.Материал по теме «Позиционные системы счисления. Двоичная система счисления» предназначен для учащихся 5-7 классов для использования на уроках информатики. Красочное оформление презентации с привлечением мультипликационных героев, объясняющих сложный материал, заинтересует учащихся.

title: Презентация по информатике на тему «Системы счисления» (5-7 класс, информатика и ИКТ)


extracted_text: МКОУ «Зубанчинская СОШ имени А.Гази»Тест по творчеству Ф.М.ДостоевскогоЛитература10 классУчитель русского языка и литературыГаджиев Магомед Гаджиевич 1. Укажите годы жизни Ф.М.Достоевского:1856 – 19041821 – 18811801 – 18611836 – 18961824 - 1884  2. К какому сословию принадлежал Ф.М.Достоевский?разночинцымещанекупцыдворянекрестьяне 3. В каком городе родился Ф.М.Достоевский?ПетербургТверьМценскОрёлМосква 4. Какова была причина ареста Ф.М.Достоевского?нелегальное издание журналапубликация романа «Бедные люди»открытый призыв к свержению самодержавияучастие в кружке петрашевцевсовершение уголовного преступления 5. В 1861 году Ф.М.Достоевский вместе с братом Михаилом начал издавать журнал:«Современник»«Отечественные записки»«Москвитянин»«Время»«Вехи» 6. Роман «Преступление и наказание» был написан в:1859 году1865 году1861 году1869 году1866 году 7. Какой роман Достоевского был назван В.Г.Белинским первым социально-психологическим романом в русской литературе?«Преступление и наказание»«Бедные люди»«Бесы»«Униженные и оскорблённые»«Братья Карамазовы» 8. По своим политическим взглядам Достоевский был:революционером-демократомславянофиломлибералом-западником «почвенником»народником 9. Какое определение романа «Преступление и наказание» наиболее соответствует его характеру?криминальный романсоциально-психологический философский романавантюрный романсентиментальный романфилософский роман 10. Сколько времени длится действие романа «Преступление и наказание» (до эпилога)?один годполгодатри неделипять днейчетырнадцать дней 11. К какому сословию принадлежал Раскольников?мещанинразночинецдворянинкрестьянинкупец 12. Р.Раскольников покушается на жизнь старухи-процентщицы из-за:желания обогатитьсяжелания отомстить Алёне Ивановне за унизительное положение, в котором он оказалсяжелания проверить теориюнеобходимости помочь близким 13. Сколько лет было Раскольникову в начале романа?19 – 20 лет23 – 24 года26 – 27 лет18 – 19 лет20 – 21 год 14. Что порождает «бунт» Раскольникова?патологическое стремление к насилиюстремление обогатитьсяозлобление против общества и его моралижелание обратить на себя внимание 15. Сколько шагов было от ворот дома Раскольникова до дома старухи-процентщицы?73010259665831564 16. Почему после убийства Раскольников не воспользовался награбленным?в спешке забыл взять деньгиденьги не являлись целью преступленияиз-за страха быть разоблачённымгерой, спрятав деньги, не мог потом вспомнить место тайника 17. Для понимания теории Раскольникова в повествование вводятся поединки героя С Порфирием Петровичем. Сколько таких поединков вы можете назвать?трипятьшестьвосемьдва 18. Кто взял на себя вину Раскольникова?РазумихинМиколкаСоняСвидригайловЛужин  19. Кто был кумиром Раскольникова?НаполеонПётр IБайронЦезарь  20. Известно, что сны Раскольникова являются воплощением его реальной и подсознательной жизни. Кому ещё из героев романа снились сны?РазумихинуСвидригайловуСонеДунеПорфирию Петровичу 21. Соня Мармеладова – это воплощение:христианского смирениялицемерияпошлостикротостичеловеколюбия 22. После совершённого преступления Раскольников ищет сочувствия у Сони потому, что:она тоже «преступила» нормы человеческой моралинуждается в чьём-либо участииона не выдаст егоему больше некуда идти 23. Какое событие в романе явилось началом крушения «идеи» Раскольникова?разговор с Порфирием Петровичемвстреча с Мармеладовымвторое свидание с Сонейсцена на Николаевском мостусамоубийство Свидригайлова 24. Система образов романа «Преступление и наказание» построена по принципу «двойничества». Укажите «двойников» Сони Мармеладовой:ДуняПульхерия АлександровнаПоляАмалия ЛиппевехзельЛизавета  25. Какое место занимает экспозиция в романе «Преступление и наказание»?всю первую частьглавы 1-3нет экспозициипервую главуглавы 1-5 26. Внутренняя композиция романа строится по принципу:антитезывзаимодополнениясопоставления характеровповтора говорящих деталей -символов 27. Определите основной конфликт романа:Раскольников и старуха-процентщицаРаскольников и Порфирий Петровичборьба одинокой личности с окружающим её миром 28. Первая жертва Раскольникова – Алёна Ивановна, вторая - Катерина ИвановнаСемён МармеладовСвидригайловЛизавета и младенецМиколка 29. Символика цвета играет большую роль в романе. Какой цвет преобладает в описании Петербурга Достоевского?красныйчёрныйжёлтыйсинийизумрудный 30. В романе «Преступление и наказание» можно заметить библейские сюжеты, образы, символику. Какой образ является ключевым в произведении?убийца и блудницакрествоскресший Лазарьпоклон на четыре стороныГолгофа  Ответы - 2- 4- 5- 4- 4- 5- 2- 4- 2- 5- 1- 3- 2- 3- 116) – 217) – 118) – 219) – 120) – 221) – 1,4,522) – 123) – 324) – 1,3,525) – 426) – 227) – 328) – 429) – 330) - 3 Использованная литератураЛитература. Тесты. Контрольные вопросы. 10 класс. Вторая половина XIX века. Л.Ю.Алиева. – М.: Издат-Школа, 2006Литература. Тесты. 9 – 11 классы. И.М.Михайлова. – М.: Дрофа, 1999

file_name: тест по творчеству Достоевского №1.ppt

alt: МКОУ «Зубанчинская СОШ имени А

description:
МКОУ «Зубанчинская СОШ имени А.Гази»

Тест по творчеству Ф.М.Достоевского
Литература
10 класс

Учитель русского языка и литературы
Гаджиев Магомед Гаджиевич

description:
1. Укажите годы жизни Ф.М.Достоевского:

1856 – 1904
1821 – 1881
1801 – 1861
1836 – 1896
1824 - 1884

alt: К какому сословию принадлежал Ф

description:
2. К какому сословию принадлежал Ф.М.Достоевский?

разночинцы
мещане
купцы
дворяне
крестьяне

alt: В каком городе родился Ф.М.Достоевский?

description:
3. В каком городе родился Ф.М.Достоевский?

Петербург
Тверь
Мценск
Орёл
Москва

alt: Какова была причина ареста Ф.М

description:
4. Какова была причина ареста Ф.М.Достоевского?

нелегальное издание журнала
публикация романа «Бедные люди»
открытый призыв к свержению самодержавия
участие в кружке петрашевцев
совершение уголовного преступления

description:
5. В 1861 году Ф.М.Достоевский вместе с братом Михаилом начал издавать журнал:

«Современник»
«Отечественные записки»
«Москвитянин»
«Время»
«Вехи»

description:
6. Роман «Преступление и наказание» был написан в:

1859 году
1865 году
1861 году
1869 году
1866 году

alt: Какой роман Достоевского был назван

description:
7. Какой роман Достоевского был назван В.Г.Белинским первым социально-психологическим романом в русской литературе?

«Преступление и наказание»
«Бедные люди»
«Бесы»
«Униженные и оскорблённые»
«Братья Карамазовы»

alt: По своим политическим взглядам

description:
8. По своим политическим взглядам Достоевский был:

революционером-демократом
славянофилом
либералом-западником
«почвенником»
народником

description:
9. Какое определение романа «Преступление и наказание» наиболее соответствует его характеру?

криминальный роман
социально-психологический философский роман
авантюрный роман
сентиментальный роман
философский роман

description:
10. Сколько времени длится действие романа «Преступление и наказание» (до эпилога)?

один год
полгода
три недели
пять дней
четырнадцать дней

description:
11. К какому сословию принадлежал Раскольников?

мещанин
разночинец
дворянин
крестьянин
купец

description:
12. Р.Раскольников покушается на жизнь старухи-процентщицы из-за:

желания обогатиться
желания отомстить Алёне Ивановне за унизительное положение, в котором он оказался
желания проверить теорию
необходимости помочь близким

alt: Сколько лет было Раскольникову в начале романа? 19 – 20 лет 23 – 24 года 26 – 27 лет 18 – 19 лет 20 –…

description:
13. Сколько лет было Раскольникову в начале романа?

19 – 20 лет
23 – 24 года
26 – 27 лет
18 – 19 лет
20 – 21 год

description:
14. Что порождает «бунт» Раскольникова?

патологическое стремление к насилию
стремление обогатиться
озлобление против общества и его морали
желание обратить на себя внимание

alt: Сколько шагов было от ворот дома

description:
15. Сколько шагов было от ворот дома Раскольникова до дома старухи-процентщицы?

730
1025
966
583
1564

alt: Почему после убийства Раскольников не воспользовался награбленным? в спешке забыл взять деньги деньги не являлись целью преступления из-за страха быть разоблачённым герой, спрятав деньги, не…

description:
16. Почему после убийства Раскольников не воспользовался награбленным?

в спешке забыл взять деньги
деньги не являлись целью преступления
из-за страха быть разоблачённым
герой, спрятав деньги, не мог потом вспомнить место тайника

description:
17. Для понимания теории Раскольникова в повествование вводятся поединки героя С Порфирием Петровичем. Сколько таких поединков вы можете назвать?

три
пять
шесть
восемь
два

alt: Кто взял на себя вину Раскольникова?

description:
18. Кто взял на себя вину Раскольникова?

Разумихин
Миколка
Соня
Свидригайлов
Лужин

alt: Кто был кумиром Раскольникова?

description:
19. Кто был кумиром Раскольникова?

Наполеон
Пётр I
Байрон
Цезарь

description:
20. Известно, что сны Раскольникова являются воплощением его реальной и подсознательной жизни. Кому ещё из героев романа снились сны?

Разумихину
Свидригайлову
Соне
Дуне
Порфирию Петровичу

description:
21. Соня Мармеладова – это воплощение:

христианского смирения
лицемерия
пошлости
кротости
человеколюбия

alt: После совершённого преступления

description:
22. После совершённого преступления Раскольников ищет сочувствия у Сони потому, что:

она тоже «преступила» нормы человеческой морали
нуждается в чьём-либо участии
она не выдаст его
ему больше некуда идти

description:
23. Какое событие в романе явилось началом крушения «идеи» Раскольникова?

разговор с Порфирием Петровичем
встреча с Мармеладовым
второе свидание с Соней
сцена на Николаевском мосту
самоубийство Свидригайлова

description:
24. Система образов романа «Преступление и наказание» построена по принципу «двойничества». Укажите «двойников» Сони Мармеладовой:

Дуня
Пульхерия Александровна
Поля
Амалия Липпевехзель
Лизавета

description:
25. Какое место занимает экспозиция в романе «Преступление и наказание»?

всю первую часть
главы 1-3
нет экспозиции
первую главу
главы 1-5

description:
26. Внутренняя композиция романа строится по принципу:

антитезы
взаимодополнения
сопоставления характеров
повтора говорящих деталей -символов

alt: Определите основной конфликт романа:

description:
27. Определите основной конфликт романа:

Раскольников и старуха-процентщица
Раскольников и Порфирий Петрович
борьба одинокой личности с окружающим её миром

alt: Первая жертва Раскольникова – Алёна

description:
28. Первая жертва Раскольникова – Алёна Ивановна, вторая -

Катерина Ивановна
Семён Мармеладов
Свидригайлов
Лизавета и младенец
Миколка

description:
29. Символика цвета играет большую роль в романе. Какой цвет преобладает в описании Петербурга Достоевского?

красный
чёрный
жёлтый
синий
изумрудный

description:
30. В романе «Преступление и наказание» можно заметить библейские сюжеты, образы, символику. Какой образ является ключевым в произведении?

убийца и блудница
крест
воскресший Лазарь
поклон на четыре стороны
Голгофа

description:
Ответы

- 2
- 4
- 5
- 4
- 4
- 5
- 2
- 4
- 2
- 5
- 1
- 3
- 2
- 3
- 1

16) – 2
17) – 1
18) – 2
19) – 1
20) – 2
21) – 1,4,5
22) – 1
23) – 3
24) – 1,3,5
25) – 4
26) – 2
27) – 3
28) – 4
29) – 3
30) - 3

alt: Использованная литература Литература

description:
Использованная литература

Литература. Тесты. Контрольные вопросы. 10 класс. Вторая половина XIX века. Л.Ю.Алиева. – М.: Издат-Школа, 2006
Литература. Тесты. 9 – 11 классы. И.М.Михайлова. – М.: Дрофа, 1999

intro: Данный тест позволяет проверить знания учащихся по роману Федора Михайловича Достоевского "Преступление и наказание". По ходу теста учащиеся вспомнят изученные ими ранее литературные термины. Аналитические вопросы теста позволяют выявить пробелы в знаниях учащихся , что очень важно в их дальнейшей подготовке к сдаче ЕГЭ по литературе.

title: Тест по творчеству Ф.М.Достоевского


extracted_text: Загадки 1. Он звучит торжественно,Все встают приветственно.Песню главную страныУважать мы все должны! 2. Назовите сразу выСимвол города Москвы,Площадь там зовется Красной,Бьют часы на башне Спасской. 3. Бронзовый памятник – вам не игрушка,Он ведь орудие – это 4. В этом месяце бываетСветлый праздник – День победы,Все ребята поздравляютСвоих бабушек и дедов.  Саратовская область. Саратов. «За, что я люблю Саратов»  Существует несколько гипотез о              названии Саратова, но общепринятой   на данный момент нет.   Какая из гипотез известна вам?.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"  .А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"В недавнем прошлом считалось, что Саратов получил своё название по Соколовой горе, которая называлась по-татарски «сары тау» — «жёлтая гора». Однако ныне эта гипотеза опровергнута, так как Соколовая гора никогда не была жёлтой, и на ней всегда рос лес.Есть предположение, что название города произошло от слов «сар атав» — «низменный остров» или «сарык атов»               — «ястребиный остров».  Город-крепость Саратов был      основан в ...История Саратова начинается более четырех столетий назад, когда 2 июля 1590 года на правом берегу Волги, там, где в неё впадает река Гусёлка была заложена крепость.                                                                                Князь Григорий Осипович Засекин вошел в историю Саратова как первый...«приехал князь Григорий Осипович Засекин» на заклад «города Саратова ставити».Он же стал первым воеводой  Саратова.  .А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"После пожара, весной 1674года, по указу   царя Алексея Михайловича         «Саратов город делать на горах новый».Строителем города-крепости на «горах» являлся...   специалист в деле градостроительства              полковник Александр Шель,назначенный          главным по возведению нового города. Он выбрал место на юге от Соколовой горы,    вдоль Глебучева оврага. .А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"Троицкий собор «В знак рыбных богатств края и значения губернии в рыбной       торговле на Волге»в 1781году     Саратову был присвоен герб –   щит с ...                     На нем изображены три серебряные стерляди, означающие"великое сей страны изобилие                   таковыми рыбами".                                            Стерляди ориентированы от верхних углов                                  щита и середины нижней грани головами к                                   центру композиции, образуя собой                                                  греческую букв "ипсилон",                                                                символизирующую "выбор достойного пути                                на перекрестке жизненных дорог".  Герб Саратова.Герб Саратова также был принят 18 ноября 1997 года и полностью повторяет исторический герб города, утверждённый 23 августа 1781 года. Герб Саратовской области был принят  23 мая 2001 года. На французском геральдическом щите лазоревого цвета — три серебряные стерляди. Над щитом расположена историческая земельная корона золотого цвета с пятью зубцами, стилизованными под купола церквей.  Флаг Саратова был принят 18 ноября 1997 года. В центре белой полосы — герб города. Флаг Саратовской областиБыл  принят 5  сентября 1996 года. В  центре  белой полосы герб  Саратовской области  в  окружении золотого  декоративного венка  из  дубовых, лавровых  ветвей и колосьев, соединённых золотой лентой.  .А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"  .А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы".А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"  .А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы".А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"Игра  «Закончи название достопримечательности»  Соколовая …..А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы".А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы" На Соколовой горе – парк ….А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы".А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы" Музей боевой ….А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы".А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы" .А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"Троицкий…. Театральная….А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы".А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы" Драматический ….А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы".А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы" Театр юного ….А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы".А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы" Театр оперы и ….А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы".А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы" Театр кукол….А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы".А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы" Краеведческий….А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы".А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"  Художественный музей имени….А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы".А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"https://yandex.ru/images/search?rpt=simage&noreask=1&source=qa&text=%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BA%20%D0%9F%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%B4%D1%8B%20%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B2%D0%B0 Памятник Н.Г.Чернышевскому.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы".А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"  Памятник воинам, погибшим в Великой Отечественной войне «Журавли». .А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы".А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы" Памятник первому космонавту.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы" Памятник героям фронта и тыла в Заводском районе.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы" Консеватория имени Леонида Витальевича Собинова.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"  Кроссворд.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"    	   .А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"Любите свой родной Саратовский край! Любите Родину, её поля и шири,Деревни малые, большие города. Любите Родину за то, что в целом миреТакой не будет в жизни НИКОГДА!     - Мне понравился классный час.- Мне не понравился классный час.- Я узнал(а) много нового.- Я ничего сегодня не узнал нового. - Мне это пригодится в жизни.- Мне это не пригодится в жизни. - Мне интересна история моего города, области. - Мне не интересна история моего города, области.  .А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"  .А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

file_name: КЛ.ЧАС 5 кл 80 лет Сар.обл.ppt

alt: Загадки 1. Он звучит торжественно,

alt: Саратовская область. Саратов.

description: Саратовская область. Саратов.

alt: «За, что я люблю Саратов»

description: «За, что я люблю Саратов»

alt: Существует несколько гипотез о названии

description:
Существует несколько гипотез о              названии Саратова, но общепринятой   на данный момент нет.   Какая из гипотез известна вам?

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

alt: А.П. Боголюбов "Вид Саратова с

description:
.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

В недавнем прошлом считалось, что Саратов получил своё название по Соколовой горе, которая называлась по-татарски «сары тау» — «жёлтая гора». Однако ныне эта гипотеза опровергнута, так как Соколовая гора никогда не была жёлтой, и на ней всегда рос лес.
Есть предположение, что название города произошло от слов «сар атав» — «низменный остров» или «сарык атов»               — «ястребиный остров».

alt: Город-крепость Саратов был основан в

description:
 Город-крепость Саратов был      основан в ...

История Саратова начинается более четырех столетий назад, когда 2 июля 1590 года на правом берегу Волги, там, где в неё впадает река Гусёлка была заложена крепость.

description:
                                                                                Князь Григорий Осипович Засекин вошел в историю Саратова как первый...

«приехал князь Григорий Осипович Засекин» на заклад «города Саратова ставити».Он же стал первым воеводой  Саратова.

alt: А.П. Боголюбов "Вид Саратова с

description:
.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

После пожара, весной 1674года, по указу   царя Алексея Михайловича         «Саратов город делать на горах новый».Строителем города-крепости на «горах» являлся...

специалист в деле градостроительства              полковник Александр Шель,назначенный          главным по возведению нового города.
Он выбрал место на юге от Соколовой горы,    вдоль Глебучева оврага.

alt: А.П. Боголюбов "Вид Саратова с

description:
.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

Троицкий собор

description:
Герб Саратова.

Герб Саратова также был принят 18 ноября 1997 года и полностью повторяет исторический герб города, утверждённый 23 августа 1781 года.

description:
Флаг Саратовской области

Был  принят 5  сентября 1996 года. В  центре  белой полосы герб  Саратовской области  в  окружении золотого  декоративного венка  из  дубовых, лавровых  ветвей и колосьев, соединённых золотой лентой.

alt: А.П. Боголюбов "Вид Саратова с

alt: А.П. Боголюбов "Вид Саратова с

alt: А.П. Боголюбов "Вид Саратова с

description:
.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

Игра
 «Закончи название достопримечательности»

alt: Соколовая …. .А.П. Боголюбов "Вид

description:
 Соколовая ….

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

alt: На Соколовой горе – парк … .А.П

description:
На Соколовой горе – парк …

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

alt: Музей боевой … .А.П. Боголюбов "Вид

description:
Музей боевой …

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

alt: А.П. Боголюбов "Вид Саратова с

description:
.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

Троицкий….

alt: Театральная… .А.П. Боголюбов "Вид

description:
Театральная…

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

alt: Драматический … .А.П. Боголюбов "Вид

description:
Драматический …

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

alt: Театр юного … .А.П. Боголюбов "Вид

description:
Театр юного …

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

alt: Театр оперы и … .А.П. Боголюбов "Вид

description:
Театр оперы и …

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

alt: Театр кукол… .А.П. Боголюбов "Вид

description:
Театр кукол…

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

alt: Краеведческий… .А.П. Боголюбов "Вид

description:
Краеведческий…

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

alt: Художественный музей имени… .А

description:
 Художественный музей имени…

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

https://yandex.ru/images/search?rpt=simage&noreask=1&source=qa&text=%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BA%20%D0%9F%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%B4%D1%8B%20%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B2%D0%B0

alt: Памятник Н.Г.Чернышевскому .А.П

description:
Памятник Н.Г.Чернышевскому

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

alt: Памятник воинам, погибшим в Великой

description:
 Памятник воинам, погибшим в Великой Отечественной войне «Журавли».

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

alt: Памятник первому космонавту .А

description:
Памятник первому космонавту

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

alt: Памятник героям фронта и тыла в

description:
Памятник героям фронта и тыла в Заводском районе

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

alt: Консеватория имени Леонида Витальевича

description:
Консеватория имени Леонида Витальевича Собинова

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

alt: Кроссворд .А.П. Боголюбов "Вид

description:
 Кроссворд

.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

alt: А.П. Боголюбов "Вид Саратова с

description:
.А.П. Боголюбов "Вид Саратова с Соколовой горы"

Любите свой родной Саратовский край!
Любите Родину, её поля и шири,
Деревни малые, большие города.
Любите Родину за то, что в целом мире
Такой не будет в жизни НИКОГДА!

alt: Мне понравился классный час. -

alt: А.П. Боголюбов "Вид Саратова с

intro: Презентация является приложением к классному часу «За, что я люблю Саратов?», предназначен для обучающихся 5-7 классов. В презентации представлены иллюстрации, картинки старого и современного города Саратова. А также символика и материал для закрепления в виде игры «Закончи название достопримечательности» и кроссворда.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к классному часу: «За, что я люблю Саратов?» (5 класс)


extracted_text: эпиграф«Химик не такой должен быть, который дальше дыму и пеплу ничего не видит, а такой, который на основании опытных данных может делать теоретические выводы».                                                  М.В.Ломоносов Интегрированный урок по химии «Углеводы».10 класс.КОУ ВО «Школа №1» Филиал №8Подготовил: учитель биологии, химии, географииГвоздкова Анжелика Петровна Цель:научиться делать выводы о природе неизвестного вещества на основании теоретических знаний и проведенного эксперимента. Задачи:1. Образовательные: совершенствовать знания о связи между строением и свойствами органических соединений на примере глюкозы, познакомиться с физическими свойствами углеводов, изучить свойства и применение глюкозы. 2.Воспитательные: совершенствовать интеллектуальные умения (анализ, прогнозирование, умение устанавливать причинно-следственные связи), соответствующие возможностям, способностям, потребностям обучающихся и ориентировать учеников на их личностное развитие. 3.Развивающие: продолжить развитие навыков исследовательской деятельности через постановку проблемы, выдвижения гипотезы и её  проверке; создать условия для развития умений наблюдать и объяснять химические явления, умений анализировать результаты наблюдаемых опытов.  Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, выставка “Углеводы в нашей жизни” (готовится заранее творческой группой учащихся). Выставка включает в себя фрукты и овощи, красиво разложенные на плетеных из дерева вазах и подносах, хлеб, сахарницу с кусочками сахара, баночку мёда, пакеты соков из магазина, объемную модель молекулы Д Н К и т.п.                  «Мозговой штурм» Процесс фотосинтеза: ГлюкозаЕдинственный источник энергии на Земле (кроме ядерной) – это Солнце. Аккумуляция этой энергии происходит в процессе фотосинтеза в клетках растений: 6СО2 + 6Н2О  С6Н12О6 + 6О2 ↑ ОПРЕДЕЛЕНИЕ:Углеводы – органические соединения, состоящие из углерода, водорода и кислорода, причем водород и кислород входят в соотношении (2 : 1) как в воде, отсюда и название.На основе этой аналогии русский химик К. Шмидт в 1844 г. предложил термин углевода (углерод и вода), а общая формула углеводов Сn(Н2О)m               История названияПервые представители класса по составу отвечали общей формуле                      Cn(H2O)mто есть :    n C * m H2O Немного из истории:А. М. Бутлеров (1861г.) – автор первого синтеза сахароподоб -ного вещества. Получение  глюкозыСинтез  из формальдегида (  1861 г.   А. М. Бутлеров): Получение  глюкозы Гидролиз  крахмала: Углеводымоносахаридыдисахаридыполисахариды КЛАССИФИКАЦИЯ УГЛЕВОДОВМОНОСАХАРИДЫ — углеводы, которые не гидролизуются. В зависимости от числа атомов углерода подразделяются на триозы, тетрозы, пентозы, гексозы. ДИСАХАРИДЫ – углеводы, которые гидролизуются с образованием двух молекул моносахаридов. ПОЛИСАХАРИДЫ — высокомолекулярные соединения — углеводы, которые гидролизуются с образованием множества молекул моносахаридов.  УглеводыМоносахаридыС6Н12О6Дисахариды С12Н22О11Полисахариды         (С6Н10О5)n  ГлюкозаФруктозаГалактозаСахароза Лактоза МальтозаКрахмал ГликогенКлетчатка         САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА    (РАБОТА В ГРУППАХ) Сравнение физических свойств углеводов разных классовПризнаки сравненияГлюкозаСахарозаКрахмал1. Формула2. Группа    а) Моносахара    б) Дисахара    в) Полисахара3. Агрегатное состояние    а) газ    б) жидкость    в) твёрдое вещество (кристаллическое )4. Цвет5. Запах6. Растворимость в воде Признаки сравненияГлюкозаСахарозаКрахмал1. Формула:С 6Н 12О6С12Н22О11    (С6Н10О5)n2. Группа:    а) Моносахариды     б) Дисахариды    в) Полисахаридымонодиполи3. Агрегатное состояние:    а) газ    б) жидкость    в) твёрдое вещество (кристаллическое)Твердое (кристалл. в-во)4. Цвет:Бесцветна.Бесцветен.5. Запах-6. Растворимость в водеХорошо.Хорошо растворяется в  горячей воде. Не растворяется в холодной воде; В горячей воде образует клейстер.      Глюкоза        Лабораторный опыт.Цель:изучить свойства углеводов на примере глюкозы, крахмала. Научится проводить качественные реакции. Задачи:развить познавательный интерес к предмету;дисциплинированность;четко следовать инструкции;соблюдать правила техники безопасности;грамотно оформлять свои наблюдения и выводы; Оборудование и реактивы: ноутбук,  мультимедийный проектор, видеоопыты: глюкоза, р - р  гидроксида натрия, сульфат меди (II), р - р нитрата серебра (I), р-р аммиака, картофельный крахмал,  раствор йода, вода.            Лабораторные опыты      Глюкоза             Уравнения реакций1.Окисление гидроксидом меди (II):                                                           СH2OH(CHOH)4-COH + 2Cu(OH)2 t → СH2OH(CHOH)4-COOH + Cu2O + 2H2O                                            голубой         глюконовая кислота                 красный2.Восстановление:                                                                                СH2OH(CHOH)4-COH + H2 t,Ni → СH2OH(CHOH)4-CH2OH                                                           сорбит – шестиатомный спирт 3.Реакция «серебряного зеркала»:                                      СH2OH(CHOH)4-COH + Ag2O t.NH3→ СH2OH(CHOH)4-COOH + 2Ag↓                                                илиСH2OH(CHOH)4-COH +  2[Ag(NH3)2]OH →  СH2OH(CHOH)4-COONH4 + 2Ag↓+ 3NH3 + H2OСH2OH(CHOH)4-COOH  - глюконовая кислота   Спиртовое   брожение:     C6H12O6 → 2CH3–CH2OH + 2CO2 ↑Молочнокислое   брожение:   С6Н12О6       →   СН3— СН — СООН                                 │                                 ОН    Специфические  свойства  Специфические  свойстваМаслянокислое   брожение:С6Н12О6      → C3 H7 COOH +2 H2 ↑ +2CO 2 ↑                                   масляная кислотам Основная роль углеводов в организме:Углеводы – основной источник энергии в организме (сообщение). Таблица 2.Содержание углеводов на 100г. продуктов.капуста белокочаннаякартофельсвеклаяблокивиноградГлюкоза2,60,60.3	2.07.8Фруктоза1,60.1			0.15.57.7Сахароза0,40.6			8.61.50.5Клетчатка1,01.0			0.90.6-Крахмал0,116.0			0.10.80.6Пектин0,60.4			1.11.0 Глюкоза –Один из ключевых продуктов обмена веществ, обеспечивающих живые клетки энергией (в процессах дыхания, брожения, гликолиза); Служит исходным продуктом биосинтеза многих веществ; У человека и животных постоянный уровень глюкоза в крови поддерживается путем синтеза и распада гликогена; В организме человека глюкоза содержится в мышцах, в крови и в небольших количествах во всех клетках. Глюкоза –В организме человека глюкоза содержится в мышцах, в крови (0.1 - 0.12 %) и служит основным источником энергии для клеток и тканей организма. Повышение концентрации глюкозы в крови приводит к усилению выработки гормона поджелудочной железы — инсулина, уменьшающего содержание этого углевода в крови.  Глюкоза –Химическая энергия питательных веществ, поступающих в организм, заключена в ковалентных связях между атомами. В глюкозе количество потенциальной энергии составляет 2800 кДж на 1 моль (то есть на 180 грамм). Биологическое значение углеводов:1. Структурная;2. Защитная;3. Пластическая;4. Энергетическая;5. Осморегуляторная;6. Рецепторная •  структурную (углеводы принимают участие в построение клеточных стенок, рибоза и дезоксирибоза — компоненты нуклеиновых кислот).•  защитную функцию (образование вязких секретов, компонентов противосвертывающих систем и др.),   рецепторную (находятся в составе различного рода рецепторов клеточных стенок),• запасающую (являются резервными углеводами растений и  животных).•  энергетическую функция (при полном расщеплении 1 г углеводов выделяется 17,6 кДж энергии). Нахождение углеводов в природе     Углеводы входят в состав клеток и тканей всех растительных и животных. На долю углеводов приходится около 80% сухого вещества растений и около 20% животных.  Фруктоза и глюкоза     в больших количествах содержится в сладких фруктах и пчелином мёде. Рибоза и дезоксирибоза      в качестве структурного фрагмента входят в состав нуклеиновых кислот – ДНК и РНК, входят в структуру гена.     Углеводы   Участвуют в синтезе белков, ферментов, гомонов. Сахароза    Сахароза, тростниковый или свекловичный сахар, один из важнейших дисахаридов.  Крахмалглавный резервный полисахарид растений; Целлюлоза в природеХлопок и нитиЛён и волокна из льна ЦеллюлозаДеревянная целлюлозаПучок целлюлозных волокон под электронным микроскопом.  Применение углеводов ГлюкозаВ медицине. УглеводыИсточник питания. СахарозаСахар  - в  качестве продукта питания. Углеводы    Запасающая функция, резерв питательных веществ и энергии (в виде АТФ)                 в организме. Углеводы     Агар-агар (из морских водорослей) применяют в кондитерской промышленности.     Торт «Птичье молоко» и  желе.  Крахмал     В пищевой промышленности крахмал используется для получения глюкозы и патоки,     в текстильной — для обработки тканей. ЦеллюлозаСамая гигиеничная одежда - хлопок, лён. Целлюлоза и хитин        Строительный материал растительных клеток (каркас для оболочек клеток).   Хитин образует наружный скелет ракообразных, насекомых, паукообразных. ЦеллюлозаБумага, деньги, книги, газеты, фото- и киноплёнка. ЦеллюлозаДеревянные дома, мебель. : К углеводам относится вещество, молекулярная формула которого: A) C6H12O;Б)  C6H6O;В)  C12H22O11;Г)  C6H14O.  2. Какое из веществ не подвергается гидролизу? А)  Крахмал; Б)  Глюкоза; В)  Целлюлоза; Г)  Сахароза.  3. Какое из перечисленных веществ не является углеводом? А)  С12Н22O11;Б)  С6H12O6;В)  (С6Н10O5 ) n ;Г)  С2Н5O H. 4.  Полисахаридом является: А)  глюкоза;   Б)   рибоза;     В)   сахароза;    Г)   крахмал. 5. Дисахаридом является углевод, название которого: А) крахмал;   Б) сахароза;  В) глюкоза;      Г) целлюлоза. 6. Как альдегид и как спирт глюкоза взаимодействует с веществом, формула которого:А)  H2SO4; Б)   Н2;          В)   Сu(ОН)2;         Г)   КОН. 7. Общая формула углеводов условно принята:А)  СnH2nOn ; Б)  СnH2nOm ; В)  СnH2mOm ;Г)  Сn (H2O)m. 8.  Качественной реакцией на глюкозу является реакция с:А)  Cu(OH)2; Б)  FeCl3; В)  I2(раствор) ; Г)  CuO. 9. Вещества с помощью которых осуществляется  реакция фотосинтеза:А)  CO;      Д) гемоглобин;Б)  CO2;     Е) хлорофилл; В)  O2;       Ж) C2H5OH; Г)  H2O;     З) C6H12O6. 10. В каком продукте наибольшее содержание углеводов? А)  Мясо;Б)  Банан;В)  Хлеб;Г)  Конфета.

file_name: Интегрированный урок по химии Углеводы 10 класс.ppt

description:
                          эпиграф

«Химик не такой должен быть, который дальше дыму и пеплу ничего не видит, а такой, который на основании опытных данных может делать теоретические выводы».
                                        М.В.Ломоносов

alt: Интегрированный урок по химии «Углеводы»

description:
Интегрированный урок по химии «Углеводы».10 класс.

КОУ ВО «Школа №1» Филиал №8
Подготовил: учитель биологии, химии, географии
Гвоздкова Анжелика Петровна

description:
Цель:

научиться делать выводы о природе неизвестного вещества на основании теоретических знаний и проведенного эксперимента.

alt: Задачи: 1. Образовательные: совершенствовать знания о связи между строением и свойствами органических соединений на примере глюкозы, познакомиться с физическими свойствами углеводов, изучить свойства и применение…

description:
Задачи:

1. Образовательные: совершенствовать знания о связи между строением и свойствами органических соединений на примере глюкозы, познакомиться с физическими свойствами углеводов, изучить свойства и применение глюкозы.

alt: Развивающие: продолжить развитие навыков исследовательской деятельности через постановку проблемы, выдвижения гипотезы и её проверке; создать условия для развития умений наблюдать и объяснять химические явления, умений…

alt: Оборудование : компьютер, мультимедийный проектор, выставка “Углеводы в нашей жизни” (готовится заранее творческой группой учащихся)

description:
Оборудование:

компьютер, мультимедийный проектор,
 выставка “Углеводы в нашей жизни” (готовится заранее творческой группой учащихся). Выставка включает в себя фрукты и овощи, красиво разложенные на плетеных из дерева вазах и подносах, хлеб, сахарницу с кусочками сахара, баночку мёда, пакеты соков из магазина, объемную модель молекулы Д Н К и т.п.

alt: «Мозговой штурм»

description: «Мозговой штурм»

alt: Процесс фотосинтеза:

description: Процесс фотосинтеза:

alt: Глюкоза Единственный источник энергии на

description:
Глюкоза

Единственный
источник энергии
на Земле (кроме ядерной) – это Солнце.
 Аккумуляция этой энергии происходит в процессе фотосинтеза в клетках растений:
6СО2 + 6Н2О  С6Н12О6 + 6О2 ↑

alt: ОПРЕДЕЛЕНИЕ: Углеводы – органические соединения, состоящие из углерода, водорода и кислорода, причем водород и кислород входят в соотношении (2 : 1) как в воде, отсюда…

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ:

Углеводы – органические соединения, состоящие из углерода, водорода и кислорода, причем водород и кислород входят в соотношении (2 : 1) как в воде, отсюда и название.На основе этой аналогии русский химик
К. Шмидт в 1844 г. предложил термин углевода (углерод и вода), а общая формула углеводов Сn(Н2О)m

alt: История названия Первые представители класса по составу отвечали общей формуле

description:
              История названия

Первые представители класса по составу отвечали общей формуле
                     Cn(H2O)m

то есть :    n C * m H2O

alt: Немного из истории: А. М. Бутлеров (1861г

description:
Немного из истории:

А. М. Бутлеров (1861г.) – автор первого синтеза сахароподоб -
ного вещества.

alt: Получение глюкозы Синтез из формальдегида ( 1861 г

description:
Получение  глюкозы

Синтез  из формальдегида (  1861 г.   А. М. Бутлеров):

alt: Получение глюкозы Гидролиз крахмала:

description:
Получение  глюкозы

 Гидролиз  крахмала:

alt: Углеводы моносахариды дисахариды полисахариды

description:
Углеводы

моносахариды

дисахариды

полисахариды

alt: КЛАССИФИКАЦИЯ УГЛЕВОДОВ МОНОСАХАРИДЫ — углеводы, которые не гидролизуются

description:
КЛАССИФИКАЦИЯ УГЛЕВОДОВ

МОНОСАХАРИДЫ — углеводы, которые не гидролизуются. В зависимости от числа атомов углерода подразделяются на триозы, тетрозы, пентозы, гексозы.
ДИСАХАРИДЫ – углеводы, которые гидролизуются с образованием двух молекул моносахаридов.
ПОЛИСАХАРИДЫ — высокомолекулярные соединения — углеводы, которые гидролизуются с образованием множества молекул моносахаридов.

alt: Углеводы Моносахариды С6Н12О6 Дисахариды

description:
Углеводы

Моносахариды
С6Н12О6

Дисахариды
С12Н22О11

Полисахариды
         (С6Н10О5)n

Глюкоза
Фруктоза
Галактоза

Сахароза
Лактоза
Мальтоза

Крахмал
Гликоген
Клетчатка

alt: САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА (РАБОТА

description:
     САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
    (РАБОТА В ГРУППАХ)

alt: Сравнение физических свойств углеводов разных классов

description:
Сравнение физических свойств углеводов разных классов

Признаки сравнения

Глюкоза

Сахароза

Крахмал

1. Формула

2. Группа
    а) Моносахара
    б) Дисахара
    в) Полисахара

3. Агрегатное состояние
    а) газ
    б) жидкость
    в) твёрдое вещество (кристаллическое )

4. Цвет

5. Запах

6. Растворимость в воде

alt: Признаки сравнения Глюкоза Сахароза

description:
Признаки сравнения

Глюкоза

Сахароза

Крахмал

1. Формула:

С 6Н 12О6

С12Н22О11

(С6Н10О5)n

2. Группа:
    а) Моносахариды
    б) Дисахариды
    в) Полисахариды

моно

ди

поли

3. Агрегатное состояние:
    а) газ
    б) жидкость
    в) твёрдое вещество (кристаллическое)

Твердое
(кристалл.
в-во)

4. Цвет:

Бесцветна.

Бесцветен.

5. Запах

-

6. Растворимость в воде

Хорошо.

Хорошо растворяется в  горячей воде.

Не растворяется в холодной воде;
В горячей воде образует клейстер.

alt: Глюкоза

description: Глюкоза

alt: Лабораторный опыт. Цель: изучить свойства углеводов на примере глюкозы, крахмала

description:
       Лабораторный опыт.

Цель:
изучить свойства углеводов на примере глюкозы, крахмала. Научится проводить качественные реакции.
Задачи:
развить познавательный интерес к предмету;
дисциплинированность;
четко следовать инструкции;
соблюдать правила техники безопасности;
грамотно оформлять свои наблюдения и выводы;

alt: Оборудование и реактивы: ноутбук, мультимедийный проектор, видеоопыты: глюкоза, р - р гидроксида натрия, сульфат меди (II), р - р нитрата серебра (I), р-р аммиака, картофельный…

alt: Лабораторные опыты

description: Лабораторные опыты

description: Глюкоза

alt: Уравнения реакций 1.Окисление гидроксидом меди (II):

description:
            Уравнения реакций

1.Окисление гидроксидом
меди (II):
СH2OH(CHOH)4-COH + 2Cu(OH)2 t → СH2OH(CHOH)4-COOH + Cu2O + 2H2O
                                            голубой         глюконовая кислота                 красный
2.Восстановление:
СH2OH(CHOH)4-COH + H2 t,Ni → СH2OH(CHOH)4-CH2OH
                                                          сорбит – шестиатомный спирт

alt: Реакция «серебряного зеркала»:

description:
3.Реакция «серебряного зеркала»:

СH2OH(CHOH)4-COH + Ag2O t.NH3→ СH2OH(CHOH)4-COOH + 2Ag↓

                                                или

СH2OH(CHOH)4-COH +  2[Ag(NH3)2]OH →  СH2OH(CHOH)4-COONH4 + 2Ag↓+ 3NH3 + H2O

СH2OH(CHOH)4-COOH  - глюконовая кислота

alt: Спиртовое брожение: C6H12O6 → 2CH3–CH2OH + 2CO2 ↑

description:
 Спиртовое   брожение:
     C6H12O6 → 2CH3–CH2OH + 2CO2 ↑
Молочнокислое   брожение:
   С6Н12О6       →   СН3— СН — СООН
                                 │
                                 ОН

   Специфические  свойства

alt: Специфические свойства Маслянокислое брожение:

description:
 Специфические  свойства

Маслянокислое   брожение:

С6Н12О6      → C3 H7 COOH +2 H2 ↑ +2CO 2 ↑
                                   масляная кислотам

alt: Основная роль углеводов в организме:

description:
Основная роль углеводов в организме:

Углеводы – основной источник энергии в организме
(сообщение).

alt: Таблица 2. Содержание углеводов на 100г

description:
Таблица 2.Содержание углеводов на 100г. продуктов.

капуста белокочанная

картофель

свекла

яблоки

виноград

Глюкоза

2,6

0,6

0.3

2.0

7.8

Фруктоза

1,6

0.1

0.1

5.5

7.7

Сахароза

0,4

0.6

8.6

1.5

0.5

Клетчатка

1,0

1.0

0.9

0.6

-

Крахмал

0,1

16.0

0.1

0.8

0.6

Пектин

0,6

0.4

1.1

1.0

description:
Глюкоза –

Один из ключевых продуктов обмена веществ, обеспечивающих живые клетки энергией (в процессах дыхания, брожения, гликолиза);
Служит исходным продуктом биосинтеза многих веществ;
У человека и животных постоянный уровень глюкоза в крови поддерживается путем синтеза и распада гликогена;
В организме человека глюкоза содержится в мышцах, в крови и в небольших количествах во всех клетках.

alt: Глюкоза – В организме человека глюкоза содержится в мышцах, в крови (0

description:
Глюкоза –

В организме человека глюкоза содержится в мышцах, в крови (0.1 - 0.12 %) и служит основным источником энергии для клеток и тканей организма.

Повышение концентрации глюкозы в крови приводит к усилению выработки гормона поджелудочной железы — инсулина, уменьшающего содержание этого углевода в крови.

description:
Глюкоза –

Химическая энергия питательных веществ, поступающих в организм, заключена в ковалентных связях между атомами.
В глюкозе количество потенциальной энергии составляет 2800 кДж на 1 моль (то есть на 180 грамм).

alt: Биологическое значение углеводов: 1

description:
Биологическое значение углеводов:

1. Структурная;
2. Защитная;
3. Пластическая;
4. Энергетическая;
5. Осморегуляторная;
6. Рецепторная

alt: • структурную (углеводы принимают участие в построение клеточных стенок, рибоза и дезоксирибоза — компоненты нуклеиновых кислот). • защитную функцию (образование вязких секретов, компонентов противосвертывающих систем…

description:
•  структурную (углеводы принимают участие в построение клеточных стенок, рибоза и дезоксирибоза — компоненты нуклеиновых кислот).
•  защитную функцию (образование вязких секретов, компонентов противосвертывающих систем и др.),

alt: рецепторную (находятся в составе различного рода рецепторов клеточных стенок), • запасающую (являются резервными углеводами растений и животных). • энергетическую функция (при полном расщеплении 1 г…

description:
 рецепторную (находятся в составе различного рода рецепторов клеточных стенок),
• запасающую (являются резервными углеводами растений и  животных).
•  энергетическую функция (при полном расщеплении 1 г углеводов выделяется 17,6 кДж энергии).

alt: Нахождение углеводов в природе

alt: Углеводы Участвуют в синтезе белков, ферментов, гомонов

description:
Углеводы

   Участвуют в синтезе белков, ферментов, гомонов.

alt: Крахмал главный резервный полисахарид растений;

description:
Крахмал

главный резервный полисахарид растений;

alt: Целлюлоза в природе Хлопок и нити

description:
Целлюлоза в природе

Хлопок и нити

Лён и волокна из льна

alt: Целлюлоза Деревянная целлюлоза

description:
Целлюлоза

Деревянная целлюлоза

Пучок целлюлозных волокон под электронным микроскопом.

alt: Применение углеводов

description: Применение углеводов

alt: Глюкоза В медицине.

description:
Глюкоза

В медицине.

alt: Углеводы Источник питания.

description:
Углеводы

Источник питания.

alt: Сахароза Сахар - в качестве продукта питания

description:
Сахароза

Сахар  - в  качестве продукта питания.

alt: Углеводы Запасающая функция, резерв питательных веществ и энергии (в виде

alt: Углеводы Агар-агар (из морских водорослей) применяют в кондитерской промышленности

alt: Целлюлоза Самая гигиеничная одежда - хлопок, лён

description:
Целлюлоза

Самая гигиеничная одежда - хлопок, лён.

alt: Целлюлоза Бумага, деньги, книги, газеты, фото- и киноплёнка

description:
Целлюлоза

Бумага, деньги, книги, газеты, фото- и киноплёнка.

alt: Целлюлоза Деревянные дома, мебель

description:
Целлюлоза

Деревянные дома, мебель.

alt: К углеводам относится вещество, молекулярная формула которого:

description:
:

К углеводам относится вещество, молекулярная формула которого:
A) C6H12O;
Б)  C6H6O;
В)  C12H22O11;
Г)  C6H14O.

alt: Какое из веществ не подвергается гидролизу?

alt: Какое из перечисленных веществ не является углеводом?

description:
3. Какое из перечисленных веществ не является углеводом?
А)  С12Н22O11;
Б)  С6H12O6;
В)  (С6Н10O5 ) n ;
Г)  С2Н5O H.

alt: Полисахаридом является: А) глюкоза;

description:
4.  Полисахаридом является:

А)  глюкоза;
Б)   рибоза;
В)   сахароза;
Г)   крахмал.

alt: Дисахаридом является углевод, название которого:

alt: Как альдегид и как спирт глюкоза взаимодействует с веществом, формула которого:

description:
6. Как альдегид и как спирт глюкоза взаимодействует с веществом, формула которого:
А)  H2SO4;
Б)   Н2;
В)   Сu(ОН)2;
Г)   КОН.

alt: Общая формула углеводов условно принята:

description:
7. Общая формула углеводов условно принята:

А)  СnH2nOn ;
Б)  СnH2nOm ;
В)  СnH2mOm ;
Г)  Сn (H2O)m.

alt: Качественной реакцией на глюкозу является реакция с:

description:
8.  Качественной реакцией на глюкозу является реакция с:

А)  Cu(OH)2;
Б)  FeCl3;
В)  I2(раствор) ;
Г)  CuO.

alt: Вещества с помощью которых осуществляется реакция фотосинтеза:

description:
9. Вещества с помощью которых осуществляется  реакция фотосинтеза:

А)  CO;      Д) гемоглобин;Б)  CO2;     Е) хлорофилл; В)  O2;       Ж) C2H5OH; Г)  H2O;     З) C6H12O6.

alt: В каком продукте наибольшее содержание углеводов?

description:
10. В каком продукте наибольшее содержание углеводов?

А)  Мясо;
Б)  Банан;
В)  Хлеб;
Г)  Конфета.

title: Интегрированный урок "Углеводы"


extracted_text: Баскетбольная олимпийская летопись Петербурга.Барановская Н.В. Учитель ГБОУ СОШ 245 Александр Иванович Герцен«В книге не одно прошедшее; она составляет документ, по которому мы вводимся во владение настоящим, во владение всей суммы истин и усилий, найденных страданиями, облитых иногда кровавым потом; она программа будущего» Олимпийская летопись ПетербургаАвторами и составителями данной книги являются Т. В. Казанкина и С. С. Филиппов.Книга посвящается 300-летию Петербурга. Тираж 10 000 книг.Издательство «Вести»  Российские соратники Пьера де КубертенаС.К. Белосельский-Белозерский Представители Петербурга. В двенадцати летних и двенадцати зимних Играх выступило 527 петербуржца.На летних Играх завоевано 251 медалей.На зимних Играх завоевано 76 медалей. Олимпийский финал 1972.  Женский баскетбол. Великий петербургский тренер.	 В.П. Кондрашин- советский и российский баскетбольный тренер Число петербургских баскетболистов на Олимпийских играх 1972-2000.XXОИ1972XXIОИ1976XXIIОИ1980XXIVОИ1988XXVОИ1992XXVIОИ1996XXVIIОИ2000142341 Список литературыОлимпийская летопись Петербурга: Учебное пособие / Сост. Т. В. Казанкина, С. С. Филиппов, СПб.: «Вести», 2002. – 344 с. С илл.https://ru.wikipedia.org/wikihttp://www.olympic-champions.ru

file_name: Олимпийская летопись.pptx

alt: Баскетбольная олимпийская летопись

description:
Баскетбольная олимпийская летопись Петербурга.

Барановская Н.В.
Учитель ГБОУ СОШ 245

alt: Александр Иванович Герцен «В книге не одно прошедшее; она составляет документ, по которому мы вводимся во владение настоящим, во владение всей суммы истин и усилий,…

alt: Олимпийская летопись Петербурга

description:
Олимпийская летопись Петербурга

Авторами и составителями данной книги являются Т. В. Казанкина и С. С. Филиппов.
Книга посвящается 300-летию Петербурга.
Тираж 10 000 книг.
Издательство «Вести»

alt: Российские соратники Пьера де Кубертена

description:
Российские соратники Пьера де Кубертена

С.К. Белосельский-Белозерский

description:
Представители Петербурга.

В двенадцати летних и двенадцати зимних Играх выступило 527 петербуржца.
На летних Играх завоевано 251 медалей.
На зимних Играх завоевано 76 медалей.

alt: Олимпийский финал 1972.

description: Олимпийский финал 1972.

alt: Женский баскетбол.

description: Женский баскетбол.

alt: Великий петербургский тренер.

alt: Число петербургских баскетболистов на

description:
Число петербургских баскетболистов на Олимпийских играх 1972-2000.

XX
ОИ
1972

XXI
ОИ
1976

XXII
ОИ
1980

XXIV
ОИ
1988

XXV
ОИ
1992

XXVI
ОИ
1996

XXVII
ОИ
2000

1

4

2

3

4

1

alt: Список литературы Олимпийская летопись

description:
Список литературы

Олимпийская летопись Петербурга: Учебное пособие / Сост. Т. В. Казанкина, С. С. Филиппов, СПб.: «Вести», 2002. – 344 с. С илл.
https://ru.wikipedia.org/wiki
http://www.olympic-champions.ru

intro:
Александр Иванович Герцен «В книге не одно прошедшее; она составляет документ, по которому мы вводимся во владение настоящим, во владение всей суммы истин и усилий, найденных страданиями, облитых иногда кровавым потом; она программа будущего»
Авторами и составителями данной книги являются трехкратная олимпийская чемпионка Т.В. Казанкина и доктор педагогических наук С.С. Филиппов. Книга посвящяется 300-летию Петербурга. Тираж 10 000 книг. Издательство «Вести»
Алексей Дмитриевич Бутовский — генерал Русской императорской армии, педагог и спортивный функционер, один из учредителей и член Международного олимпийского комитета.
Граф Георгий Иванович Рибопьер русский общественный деятель, стоявший у истоков олимпийского движения в России
Князь Сергей Константинович Белосельский-— русский генерал, участник Белого движения, член МОК
князь Лев Владимирович Урусов — русский дипломат, член МОК с 1910 по 1933 год. основатель российского футбола и Олимпийского движения в России, первый российский футбольный судья и спортивный журналист, историк, теоретик и библиограф российского спорта.

title: Презентация Олимпийская летопись