file_name: НОВОСЕЛОВА БЕЛОЛОГИЯ 2019 ПРИЛОЖЕНИЕ.ppt

description:
ГБУ ДО Центр внешкольной работы с детьми, молодежью и взрослыми Центрального района Санкт-Петербурга

Использование педагогических технологий на занятиях в дополнительном образовании

                            Педагог дополнительного образования
                              Новоселова Татьяна Ивановна

description:
Трактовки понятия педагогической технологии

        Слово «технология» происходит от греческих слов techne – искусство, мастерство и logos – учение. Поэтому термин «педагогическая технология» в буквальном переводе означает учение о педагогическом искусстве, мастерстве.

Педагогическая технология – это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО).

Педагогическая технология означает системную совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей.

 Педагогическая технология - это описание процесса достижения планируемых результатов обучения.

alt: Личностно-ориентированное обучение - личностно-ориентированное обучение; - технология индивидуального обучения (индивидуальный подход, индивидуализация обучения); - коллективный способ обучения; - технологии адаптивной системы обучения; - педагогика сотрудничества…

description:
Личностно-ориентированное обучение

- личностно-ориентированное обучение;
- технология индивидуального обучения (индивидуальный подход, индивидуализация обучения);
 - коллективный способ обучения;
 - технологии адаптивной системы обучения;
 - педагогика сотрудничества («проникающая технология»);
 - технология КТД (Коллективной Творческой Деятельности);
 - технология ТРИЗ (Теория Решения Изобретательских Задач);
 - проблемное обучение;
 - метод проектов;
 - коммуникативная технология;
 - технология программированного обучения;
 - игровые технологии;
 - технологии развивающего обучения;
- здоровьесберегающие технологии.

description:
Технология  ТРИЗ

    Как педагогику творчества рассматривают технологию «ТРИЗ» – Теорию Решения Изобретательских Задач. Это универсальная методическая система, которая сочетает познавательную деятельность с методами активизации и развития мышления, что позволяет ребенку решать творческие и социальные задачи самостоятельно.

alt: Технология проектного обучения

description:
Технология проектного обучения

    Технология проектного обучения — альтернативная технология, которая противопоставляется классно-урочной системе, при которой не даются готовые знания, а используется технология защиты индивидуальных проектов.     Проектное обучение является непрямым, и здесь ценен не только результат, но в большей мере сам процесс.
   Результат проектной деятельности – это, прежде всего ход самой деятельности (сама деятельность), а продукт – это одно из воплощений замысла, он помогает представить каков был замысел решения проблемы проекта.

alt: УЛЕЙ - УЛЬВЕУС

description: УЛЕЙ - УЛЬВЕУС

alt: ПАУК - КУАН

description: ПАУК - КУАН

alt: ГУСЕНИЦА КАПИТОЛИНА

description: ГУСЕНИЦА  КАПИТОЛИНА

alt: ЗАКЛЮЧЕНИЕ Исследование использования современных педагогических технологий при организации деятельности учреждения дополнительного образования детей позволяет утверждать, что они являются одним из самых мощных средств социализации личности…

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    Исследование использования современных  педагогических технологий при организации деятельности учреждения дополнительного образования детей позволяет утверждать, что они являются одним из самых мощных средств социализации личности обучающегося, поскольку способствуют развитию творческих способностей, таких личностных образований, как активность, самостоятельность и коммуникативные качества обучающихся. Именно это  и соответствует запросам общества и способствует обеспечению достойного уровня и совершенствованию качества образования.

alt: Педагогические технологии

description:
Педагогические технологии

              Спасибо за внимание!

intro: В работе показаны педагогические технологии, которые можно использовать в дополнительном образовании по направлению "Дизайн и моделирование одежды".

tags: Педагогические технологии


file_name: Презентация ГТО- путь к здоровью и успеху..pptx

alt: Подготовила учитель физической культуры

description: Подготовилаучитель физической культуры МБОУ СОШ №19 г. МичуринскаСергеева Н.Н.

alt: Комплекс ГТО был впервые введен в

description:
Комплекс ГТО был впервые введен в СССР в марте 1931 года, и тогда во многих иностранных СМИ его назвали «новым секретным оружием русских». Просуществовала программа ГТО до 1993 года.
В 2014 г. Правительство РФ разработало и приняло ряд документов, направленных на воссоздание комплекса ГТО: Постановление Правительства РФ № 540, Положение о ГТО, Указ Президента о ГТО.

alt: Новый комплекс ГТО По Указу Президента

description:
Новый комплекс ГТО

По Указу Президента РФ с 1 сентября 2014 года в нашей стране ввёлся Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО) для решения проблемы продвижения ценностей здорового образа жизни и укрепления здоровья детей.

description:
Цель:
Приобщение детей и взрослых к здоровому образу жизни.
Задачи:
Массовое внедрение комплекса ГТО, охват системой подготовки всех возрастных групп населения.

alt: От значков к олимпийским медалям

description:
От значков к олимпийским медалям

Выполнившие нормативы комплекса будут отмечены золотыми, серебряными или бронзовыми знаками отличия, а также получат массовые спортивные разряды и звания.
Обладание такими знаками отличия даст бонусы при поступлении в высшие учебные заведения.

alt: Норматив ГТО «прыжки в длину с места»

description:
Норматив ГТО «прыжки в длину с места»

Техника прыжка в длину с места делится на:
Подготовку к отталкиванию
Отталкивание
Полет
Приземление

description:
Норматив ГТО «метание мяча»

Держание мяча: указательный, средний, безымянный пальцы размещены сзади мяча, а большой и мизинец поддерживают мяч сбоку. Рука, удерживающая снаряд, не напряжена.
Техника метания мяча состоит из:
Держание мяча
Замаха
Броска

description:
Норматив ГТО «подтягивание на перекладине»

У юношей используется подтягивание на высокой перекладине. Существует 2 вида подтягивания:
Подтягивания прямым хватом
Подтягивания обратным хватом
У девушек используется подтягивание на низкой перекладине.

description:
Норматив ГТО «Наклоны вперёд»

Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами выполняется из исходного положения (далее – ИП): стоя на полу или гимнастической скамье, ноги выпрямлены в коленях, ступни ног расположены параллельно на ширине 10 - 15 см.
При выполнении испытания (теста) на полу участник по команде выполняет два предварительных наклона. При третьем наклоне касается пола пальцами или ладонями двух рук и удерживает касание в течение 2 с.

alt: Норматив ГТО «плавание» Для всех возрастных групп плавание является тестом по выбору и, за исключением теста на золотой значок для возрастов 11-39 лет, скорость плавания…

description:
Норматив ГТО «плавание»

Для всех возрастных групп плавание является тестом по выбору и, за исключением теста на золотой значок для возрастов 11-39 лет, скорость плавания не тестируется. Дистанция назначается в зависимости от возраста следующим образом:
— 6-8 лет 10 м, на золотой знак 15 м;
— 9-10 лет (кроме теста на золотой значок) и с 60 лет — 25 м;
— на золотой значок в возрасте 9-10 лет и для возраста 11-59 лет 50 м.
Подготовка к тестированию
заключается в теоретическом и
практическом освоении техники
плавания, которая помогает плавать
 красиво и с пользой для укрепления
здоровья.

description:
Норматив ГТО «лыжные гонки»

Различают два стиля катания на лыжах:
Классический стиль – лыжи перемещаются параллельно относительно друг друга
Коньковый стиль – лыжник двигается как конькобежец, отталкиваясь от снега внутренней поверхностью лыж.

description:
Быстрее, выше, сильнее
 Вперёд и только вперёд.
 Спортивный дух России
 Пусть в каждой школе живёт!

description:
Если вышел ты на старт,
Позови с собой друзей.
Нормативы ГТО сдавать
Вместе веселей.

физической культуры

физическая культура

group: Дисциплины

title: Презентация к проекту.


file_name: 9.ОФГ. Условия депозита.pptx

description:
1

Что такое депозит?

2

В чем преимущества депозита?

3

Какие недостатки есть у депозита?

4

Какова роль депозита в личном финансовом плане?

4

Может мне открыть депозит?

alt: Результат Зачем копить деньги? макс

description:
Результат

Зачем копить деньги?

макс. рост

alt: Результат Это необходимо! Это разумно!

description:
Результат

Это необходимо!
Это разумно!
Это приятно!

макс. рост

description:
ПРОВЕРИМ! Анализ информации о  банках

% депозита

Название банка

Сбер
ВТБ
?
?
?
?
?
?

alt: Условия договора

description: Условия договора

alt: Срок и процентная ставка УСЛОВИЯ

description:
Срок и процентная ставка

УСЛОВИЯ ДЕПОЗИТА

30-90-180-365
X%-годовых
>срок>ставка

alt: Периодичность начисления УСЛОВИЯ

description:
Периодичность начисления

УСЛОВИЯ ДЕПОЗИТА

30-90-365
простой %
сложный %

alt: Автоматическая пролонгация УСЛОВИЯ

description:
Автоматическая пролонгация

УСЛОВИЯ ДЕПОЗИТА

30-90-365
продление договора

alt: Возможность пополнения счета УСЛОВИЯ

description:
Возможность пополнения счета

УСЛОВИЯ ДЕПОЗИТА

выгода банку
и вкладчику

description:
Возможность досрочного частичного снятия

УСЛОВИЯ ДЕПОЗИТА

выгода банку
и вкладчику

description:
Возможность перевода вклада в другую валюту

УСЛОВИЯ ДЕПОЗИТА

мульти-
валютный вклад

alt: Какой депозит выгоднее: со ставкой 10% и ежемесячным начислением и капитализацией процентов или со ставкой 12% и начислением раз в год ? макс

description:
Какой депозит выгоднее:

со ставкой 10% и ежемесячным начислением и капитализацией процентов
или со ставкой 12% и начислением раз в год?

макс. рост

description:
S=(P*I*t:K):100.
Начисления % по вкладам без капитализации
S=(P*I*t:K):100.

S – начисленный профит.
P – сумма вклада.
I – годовая ставка по депозиту.
t – срок депозита (к-во дней).
K – число дней в году (при расчете процентов всегда берется 365 дней, даже в високосный год).

S = (P x I x j / K) / 100
Эти символы имеют следующее значение:
I – % ставка за год;
J – сумма дней по календарю за конкретный период, на протяжении которого финансовое учреждение капитализирует проценты, начисляемые по выбранному виду вклада;
К – количество дней в году по календарю;
P – сумма вклада
S – сумма, которая должна быть выплачена клиенту финучреждения, в ней уже учтены капитализированные %.

alt: Какой банк вы выберете для депозита?

description:
Какой банк вы выберете для депозита? Обоснуйте ответ.

% депозита

Название банка

Сбер
ВТБ
?
?
?
?
?
?

intro: Презентация по основам финансовой грамотности по теме "Условия депозита"

tags: капитализация

tags: процентная ставка

title: Презентация по основам финнасовой грамотности "Условия депозита"


alt: Типы и виды детских книг Выполнила:

description:
Типы и виды детских книг

Выполнила: Учитель начальных классов ПавинаАВ

alt: Обычные книги

description: Обычные книги

alt: Книги – вырубки

description: Книги – вырубки

alt: Книги из картона

description: Книги из картона

alt: Книга – раскладушка

description: Книга – раскладушка

alt: Книга - игрушка

description: Книга - игрушка

alt: Книга с наклейками

description: Книга с наклейками

alt: Книга – пазл

description: Книга – пазл

alt: Книга с магнитными фигурками

description: Книга с магнитными фигурками

alt: Книга с волшебной ручкой

description: Книга с волшебной ручкой

alt: Музыкальная книга

description: Музыкальная книга

alt: Говорящая книга

description: Говорящая книга

alt: Книга для чтения в ванной

description: Книга для чтения в ванной

alt: Пластмассовая книга

description: Пластмассовая книга

alt: Книга - подушка с мягкими страницами

description: Книга - подушка с мягкими страницами

alt: Книга со страницами из ткани

description: Книга со страницами из ткани

alt: Книга – панорамка

description: Книга  – панорамка

alt: Электронная книга

description: Электронная книга

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: классный час


file_name: Взаимосвязь чувства одиночества и агрессии.pptx

alt: Презентация на тему «Взаимосвязь чувства одиночества и агрессии»

description:
Презентация на тему«Взаимосвязь чувства одиночества и агрессии»

Свистуновой Дарьи 0сд-3
Руководитель Рожкова Т.В

description:
Причины и признаки чувства одиночества в подростковом возрасте

Подростковым возрастом принято считать период развития человека от 12 до 17 лет. Этот период считается очень сложным, так как идет период взросления, а для любого человека это в новинку, поэтому можно считать, что в этом периоде достаточно факторов, которые могут повлиять на психологическое состояние и возникновение чувства одиночество у подростка

description:
Причины одиночества у подростков

физиологические перемены
 возникновения эмоциональных потребностей
допустим поддержки
 развитие конфликтных ситуаций между подростком и взрослым человеком.
Отличительные черты подростка такие как скромность

alt: Причины одиночества у подростков

description:
Причины одиночества у подростков

Социальные факторы(непринятие из-за социального статуса, внешности)
Семейное воспитание, внутренние конфликты
Развитие самоанализа (Это стремление подростка познать себя как личность, понять себя на уровне требований к себе, то есть происходит повышенное внимание к самому себе. )

description:
Классификация одиночества

отчуждающее одиночество
диффузное одиночество
диссоциированное одиночество
управляемое одиночество.
два различных феномена – позитивное (уединённость) и негативное (изоляция)

description:
Агрессивность в психологии

Агрессия – это поведение человека в конфликтных ситуациях, которое противоречит нормам общества. Сама агрессивность – это свойство личности, отражающее склонность к агрессивному реагированию при возникновение этой конфликтной ситуации.

alt: По качественным характеристикам

description:
По качественным характеристикам

Первая реализуется в оборонительных действиях, нанесении непреднамеренного вреда, конструктивная агрессия позволяет социально адаптироваться, проявлять лидерство и проходить препятствия.
Вторая представлена неконструктивным агрессивными действиями, которые основаны на причинения психического или физического вреда другому.

description:
Решение проблемы одиночество

Осознать, что одиночество – нормальное состояние
Не закрываться в себе
Станьте добрее к себе
Найти хобби
Помогать другим
Развивать навыки общения

description:
Что делать при агрессии?

Сделать глубокий вдох-выдох.
Отвлечься.
Заняться физическими упражнениями.
Избегать токсичных людей и факторы, которые вызывают агрессию.

психологическая работа

group: Педагогика


file_name: Презентация проект.pptx

alt: Выполнила обучающаяся 11 «Б» класса

description:
 Выполнила обучающаяся 11 «Б» класса
                                                                Василенко Дарья Дмитриевна.

Снеговой покров как индикатор загрязнения окружающей среды

Научно-исследовательский проект на тему:

description:
Введение

Цель проекта: Изучить снеговой покров на химический состав на разных территориях г. Всеволожска.
 Задачи
    1.Изучить литературу, интернет-ресурсы,  связанные с исследовательской работой.
   2.Провести химический анализ снега.
   3.Сделать вывод о проделанной работе.

alt: Влияние выхлопных газов на здоровье населения

description:
Описание пробных площадок

№ Пробной
площадки

Мощность снега, см

Цвет снега

Вид снега (зернистость)

Влажность

Наличие мусора на поверхности снега

1.Обочина дорог

2

серый

Крупнозернистый

Очень влажный

Грязь, песок

2. Парк

1,5

Беловато-серый

Бытовой

3. Частный сектор

2

белый

отсутствует

4.Жилой микрорайон

Беловато-серый

Вывод: Наиболее загрязненная площадка №1. Обочина дорог.

description:
Проба
№

Характеристика

Интенсивность запаха

1.Обочина дорог

Землистый

Затхлый, застойный

2.Парк

Нет запаха

–––

3. Частный сектор

–––

4. Жилой микрорайон

–––

Сравнение запаха воды

Вывод: Отличительный запах наблюдается у пробы №1 Обочина дорог.

alt: Проба № Цвет 1.Обочина дорог

description:
Проба
№

	Цвет

1.Обочина дорог

Светло-коричневый

2.Парк

Светло-серый

3.Частный сектор

Бесцветный

4. Жилой микрорайон

Вывод: Наиболее загрязненный цвет наблюдается у пробы №1 Обочина дорог.

Цвет талой воды

alt: Определение осадка №1.Обочина дороги №2

description:
Определение осадка

№1.Обочина дороги

№2.Парк

№3.Жилой микрорайон

№.4Частный сектор

Вывод: наиболее загрязненный осадок наблюдается у пробы №1

alt: Определение pH (кислотности) воды

description:
Определение pH (кислотности) воды

Проба №

pH

1

7

2

6

3

4

Вывод: Уклонение от нормы pH наблюдается у проб, взятых вблизи обочины дорог.

description:
Заключение

   Я изучила снеговой покров на химический состав г.Всеволожска.
    Проведя анализ снега на различных участках территории города Всеволожска, можно говорить о непосредственном влиянии снега на природную среду. По загрязнённости снега можно судить о чистоте атмосферного воздуха в данном районе. Потому что все вещества, попадающие в воздух в зимний период, в конечном итоге оседают на поверхности снега и сохраняются в нём в течение всего холодного времени года.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация на тему: " Снеговой покров как индикатор окружающей среды"


file_name: сумерки.pptx

alt: Семичев Максим СШ №8 с ДМЦ 7 «Б» класс

description:
 Семичев Максим
СШ №8 с ДМЦ
7 «Б» класс
Тема: «День, когда я родился»
«The Day I was born»

description:
 - Показать важность рождения                  человека в истории.

   Цель работы:

description:
Задачи:
Изучить историю празднования дня рождения;
Определить события, имеющие место в истории в мой день рождения;
Проанализировать, каких событий(положительных или отрицательных) было больше, чтобы сказать удачным был день моего рождения или нет.

alt: Этапы исследования : - Изучение теоретического материала -

description:
Этапы исследования:
    - Изучение теоретического материала
      - Анализ событий
Метод исследования:
 В работе использован метод наблюдения и анализа, а также метод сплошной выборки использовался при изучении фактического материала.
Гипотеза
День рождения человека влияет на его характер и судьбу.
Новизна работы в том,что никто не анализировал события, произошедшие 4  сентября разных лет.

alt: 4 sEPTEMBER

description: 4 sEPTEMBER

description:
 Birthday is one the most Interesting and funny holidays in the life of every person.
Birthdays are original, personal, noteworthy traditions.
Some people like to forget them.

              INTRODUCTION

description:
    It is speculated that the tradition of   celebrating birthdays began with an all-male Pegan  cult  long before the rise of Christianity.
      When early people had no way of keeping track and marking time little attention was paid to the anniversary of a persons birth. Everyone realized, of course ,that people grew older as time passed;but they didn’t mark any special milestone for it.

          The History of the HolydaY

description:
.

Давайте знакомиться!
Я родился  4 сентября 2006 года первым ребенком в семье. Мои родители очень долго мечтали о моем рождения. Мои родители были очень рады моему рождению!
Когда я листал семейный фотоальбом, я нашел фотографию нашей семьи, когда мне было всего один месяц. Я прочитал под ней следующую надпись: «Мы счастливы! У нас родился сын! Мы хотели его назвать Максим , в честь дня Максима Созантовича.
Каждый ребенок думает, что дата дня рождения принадлежит только ему. Но это не так. Я это понял не сразу. А, когда понял, решил найти информацию о дате своего рождения, о событиях, происходивших 4 сентября в разные годы, об известных людях, родившихся в этот день.
   Я был удивлен.

alt: I shared my birthday with famous people

description: I shared my birthday with famous people

description:
                   Conclusion

It is said that Birthday celebrations began as a form of protection. It was a common belief that evil spirits were more dangerous to a person when he or she experienced a change in their daily life, such as turning a year older. To protect them from harm, friends and family would gather around the birthday person and bring good cheers, thoughts  and wishes.

description:
Thank you for attention
Спасибо за внимание
Назарларынызға рахмет

title: День когда я родился~


file_name: Prezentaciya do uroku 43.ppt

alt: Тема уроку: «Практична робота №10

description: Тема уроку: «Практична робота №10. Створення простих векторних зображень»

description:
Мета уроку.
закріпити вміння і навички учнів з створення простих векторних зображень;
розвивати пам’ять, мислення, увагу, інтерес до вивчення інформатики;
виховувати охайність уважність, інформаційну культуру.

alt: Тести “Векторні та растові зображення”

description:
Тести
 “Векторні та растові зображення”

alt: Правила техніки безпеки при роботі на комп’ютері

alt: Пригадай : Як створювати прості векторні зображення в середовищі векторного графічного редактора?

alt: Пригадай : Як зафарбовувати об’єкти, використовуючи однорідні, градієнтні, візерункові й текстурні заливки?

alt: Пригадай : Як змінювати значення властивостей графічних об’єктів?

alt: Рефлексія мені було незрозуміло…; у мене виникли такі запитання…; я не впорався з такими завданням…; мені сподобалось і я буду використовувати…


file_name: 76 Revision Exercises. 9 class.pptx

alt: Revision Exercises. 9 class

description: Revision Exercises. 9 class

title: 76 Revision Exercises. 9 class


file_name: Рождество в Англии.pptx

alt: Christmas in England Рождество в

description:
Christmas in England

Рождество в Англии

alt: When is Christmas celebrated in the

description:
When is Christmas celebrated in the UK?

Christmas in the UK is celebrated on December 25th. However, the Christmas holidays and preparations for the celebration of Christmas begin in November, 4 weeks before the holiday itself, and in some church denominations it begins 40 days before it.

description:
Traditions and customs:

When the clock begins to strike midnight, open the back door of the house and let out the Old Year, and with the last blow let the New Year in the front door.
Lovers under the battle of Big Ben kiss under the mistletoe - it is believed that this will provide them with a strong relationship in the new year.

alt: New Year decoration Usually, all the

description:
New Year decoration

Usually, all the Christmas decorations are left in the house from Christmas - these include sprigs of holly, mistletoe and ivy, which are hung over the door, on chandeliers and table lamps. Of course, the elegantly decorated spruce takes center stage.

description:
Present

In the UK, it is not customary to give expensive and large New Year's gifts, as the holiday is considered only a continuation of Christmas. Nevertheless, everyone wants to please each other

description:
Festive table

British New Year's treats include: apple pie, tortillas, apple pudding, roast goose and traditional gingerbread cookies. Housewives also cook turkey with chestnuts and potatoes, stewed Brussels sprouts and meat pies.

description:
That's all, thank you for your attention

Презентацию выполнила ученица 7а класса – Марго Полянская

intro: Страноведение

title: Рождество в Англии


file_name: Педагогический проект.pptx

description:
Педагогический проект. Формирование духовно-нравственных качеств детей на основе православной культуры и традиций русского народа.

Дубровина Любовь Анатольевна,
учитель музыки.                                                                                Кравченко Виктория Евгеньевна, учитель-логопед.
город Камышин
МБОУ СОШ №17 (филиал)

alt: Сегодня российское общество испытывает явный дефицит духовных скреп: милосердия, сочувствия, сострадания друг другу, поддержки и взаимопомощи – дефицит того, что всегда, во все времена исторические…

description:
 «Сегодня российское общество испытывает явный дефицит духовных скреп: милосердия, сочувствия, сострадания друг другу, поддержки и взаимопомощи – дефицит того, что всегда, во все времена исторические делало нас крепче, сильнее, чем мы всегда гордились».
					В.В. Путин

description:
Задачи.

Образовательные: создать условия для расширения знаний о традиционных русских праздниках; познакомить с песнями, играми русского народа.

alt: Задачи. Коррекционно - развивающие : способствовать развитию навыков исследовательской работы и творческих инициатив детей через причастность к историческим, культурным традициям своего народа, пробудить интерес школьников…

description:
Задачи.

Коррекционно - развивающие: способствовать развитию навыков исследовательской работы и творческих инициатив детей через причастность
к историческим, культурным традициям своего народа, пробудить интерес школьников
 к изучению особенностей празднования Рождества Христова и Масленицы.

description:
Задачи.

Воспитательные: способствовать духовно – нравственному  воспитанию обучающихся через включение
в практическую деятельность.

description:
Гипотеза проекта.
Если планировать воспитательно-образовательный процесс,
обращаясь к духовно-нравственным традициям русского народа,
то повысится уровень духовно-нравственной воспитанности детей.

alt: Под светлым небом Рождества

description: Под светлым небом Рождества

alt: АЙ ДА МАСЛЕНИЦА!

description: АЙ ДА МАСЛЕНИЦА!

title: Презентация.Педагогический проект.  Формирование духовно-нравственных качеств детей  на основе православной культуры и традиций русского народа.


file_name: Where is Mr Big.pptx

alt: Where is Mr Big?

description: Where is Mr Big?

alt: New words nobody |ˈ nəʊbədi |- никто stay |steɪ| -остановка take away |teɪk əˈweɪ| – забирать search |sɜːtʃ| – искать, обыскивать campsite |ˈ kæmpsaɪt |–…

description:
New words

nobody |ˈnəʊbədi|- никто
stay |steɪ|   -остановка
take away |teɪk əˈweɪ|  – забирать
search |sɜːtʃ| – искать, обыскивать
campsite  |ˈkæmpsaɪt|– палаточный лагерь
friend of mine |frend| |ɒv|  |maɪn-мой друг
Hurry up! [ˈhʌrɪ ʌp]— Поторопись!
Not so fast [nɒt səʊ fɑːst]— Не так быстро
Arrest those men! |əˈrest| — Арестуйте этих людей!

alt: Ex. 3 p.49 to go to prison |ˈprɪzn|– попасть в тюрьму laboratory - лаборатория to stay in quarantine |ˈkwɒrəntiːn| – находиться в карантине

alt: Ex. 4 p. 50 bench |bentʃ| - скамейка path |pɑːθ|- тропинка football pitch |pɪtʃ|– футбольное поле muddy |ˈmʌdi| - грязный flower bed – цветочная клумба…

description:
Ex. 4 p. 50

 bench  |bentʃ| - скамейка
 path |pɑːθ|- тропинка
football pitch |pɪtʃ|– футбольное поле
 muddy |ˈmʌdi| - грязный
 flower bed – цветочная клумба
 between - между
 fence  |fens| – забор, изгородь
grass  |ɡrɑːs|  -трава
cola can- банка от кока-колы
crisp packet- пакет от чипсов
ticket- билет
orange peel- апельсиновая кожура
comic- комиксы

under- под
next to- рядом
behind –за
in the middle of- в середине

description: Ex. 4 p. 50

description:
Ex.8 p 51

The park keeper found some litter in the park.
First he found a crisp packet.
The packet was in the middle of the football pitch.
Then he found an old comic.
 The comic was under the tree near the lake.
 Then he found some orange peel behind the fence next to the bus stop.

description:
Ex. 9 p. 51

1. Professor Wallace saw the smoke signal.
2. Joseph Alexander rescued Kate and Sam from the old temple.
3. Joe arrived with the police and they arrested Zack and Tex.
4. The police do not know where Mr Big is.
5. Kate, Sam and Joe will go back to Britain.

true
false
true
true
true

alt: Ex. 12 p. 52 a paper bank- пункт приема макулатуры a bottle bank- пункт приема стеклотары can bank- пункт приема жестяных банок

description:
Ex. 12 p. 52

Don’t throw away old comics. - Take them to a paper bank.
Не выбрасывайте старые комиксы. Отнесите их в пункт приема макулатуры.
Don’t throw away drink cans. — Take them to a can bank.
 Не выбрасывайте жестяные банки. Отнесите их в пункт приема.
Don’t throw away old clothes. - Give them to poor people.
Не выбрасывайте старую одежду. Отдайте ее бедным людям.
Don’t throw away old envelopes. - Use them again.
 Не выбрасывайте старые конверты. Используйте их снова.
Don’t throw away old toys.-  Give them to poor children.
Не выбрасывайте старые игрушки. Отдайте их бедным детям.
Don’t throw away old yoghurt pots. - Grow seeds in them.
Не выбрасывайте старые горшки из-под йогуртов. Выращивайте семена в них.
Don’t throw away plastic bags. - Use them again.
Не выбрасывайте полиэтиленовые пакеты. Используйте их снова.
Don’t throw away glass bottles. - Take them to a bottle bank.
 Не выбрасывайте стеклянные бутылки. Отнесите их в пункт приема стеклотары.

alt: Ex.13 p. 53 flour – flower – | ‘flaʊə |-мука- цветок there – their –|ðeə|- здесь-их see – sea - | ‘si: | - видеть…

description:
Ex.13 p. 53

flour – flower – | ‘flaʊə |-мука- цветок
there – their –|ðeə|- здесь-их
see – sea - | ‘si: | - видеть -море

eye - I –  [ai]
be- bee- [bi: ]
dear - deer-  [dɪə]
meet- meat-  [mi:t]
tail - tale – [teil]
wear- where-[weə]

description: Ex.14 p. 53

description:
Ex. A p.58 WB

Police arrest plant thieves!
Yesterday the Indonesian police arrested Zack Barrington and Tex Parker, the plant thieves.
Professor Wallace, the famous scientist, and her friend Joe Alexander, the explorer, went to Indonesia and camped in the rain forest.
They wanted to find a very rare orchid.
Zack and Tex followed them.
They wanted to steal the orchid and sell it.
Zack and Tex are members of a gang of thieves.
Their leader is Mr Big.
 He steals rare plants.
He also steals rare birds and animals and sells them for pets.
He is very rich.
The police do not know where Mr Big is.

description:
Ex. B p.58 WB

[еэ] – hair , where, there , bear , rare , their
[ie] — here, near, dear

Dear Vera,
Kate and Sam are in Indonesia. There are their photos. They are near the temple. And this is the rare orchid.
Where are you?
Love,
Jill

description:
Ex. D p.62 WB

1. He went to Indonesia by train / by plane / by ferry.
2. He wanted to help the animals / to help Professor Wallace / to find Sam and Kate.
3. He saw Sam and Kate in the temple / in the camp / near a volcano.
4. He followed them / looked after them / saved them.
5. He went to the camp to see Professor Wallace / to see Joe / to see Kate and Sam.
6. He was Joe Alexander’s friend / brother / uncle.

alt: Ex. E p.62 WB late – weight — поздно — вес grow – go — расти — идти do – two — делать — два…

description:
Ex. E p.62 WB

late – weight — поздно — вес
grow – go — расти — идти
do – two — делать — два
rare – hair — редкий — волосы
are – far — есть — далеко
bury – very — хоронить — очень
five – dive — пять — погружение
live – give — жить — дать
high – dry — высокий — сухой
height — weight — высота — вес

intro: Презентация по английскому языку в 4 классе "Where is Mr Big?" по программе "Forward"  Вебицкой М.В.

tags: английский язык


file_name: Речные цивилизации.pptx

description:
Государственная бюджетная профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края "Пашковский сельскохозяйственный колледж"

ОП.08 ОСНОВЫ МЕЛИОРАЦИИ И ЛАНДШАФТОВЕДЕНИЯ
тема: «Речные цивилизации»

Преподаватель:
 Десятникова О.В

description:
Речные цивилизации

Речные цивилизации представляют собой общности, развившиеся вдоль рек и зависящие от них для своего существования и процветания.

Изображение запроса: ancient river civilization, serene sunset lighting casting a warm glow over the river, showcasing the majestic architecture of ancient buildings along the river banks

alt: История речных цивилизаций Истоки

description:
История речных цивилизаций

Истоки

Возникновение речных цивилизаций связано с развитием сельского хозяйства и обустройством поливных систем.

Технологический прогресс

Реки послужили важным маршрутом для торговли, способствуя развитию транспорта и обмену культурными достижениями.

Искусство и архитектура

Реки вдохновляли художников, строителей и мастеров ремесел, благодаря чему возникли величественные памятники и произведения искусства.

alt: Особенности речных цивилизаций 1

description:
Особенности речных цивилизаций

1

Культурные традиции

Реки служили для проведения важных религиозных и культурных обрядов, формируя уникальные традиции цивилизаций.

2

Архитектура и города

Речные цивилизации развивали городскую жизнь и строительство, создавая величественные архитектурные шедевры.

3

Экономическое развитие

Реки обеспечивали доступ к ресурсам и возможность для торговли, способствуя экономическому росту цивилизаций.

alt: Примеры речных цивилизаций Древний

description:
Примеры речных цивилизаций

Древний Египет

Индская цивилизация

Долина Инда

Цивилизация Месопотамии

Долина Ганга

Долина Хуанхэ

alt: Роль рек в развитии цивилизаций

description:
Роль рек в развитии цивилизаций

Источник жизни

Реки обеспечивали воду для сельского хозяйства, питьевую воду и рыбу, поддерживая жизнь в цивилизациях.

Торговые пути

Реки служили важным маршрутом для торговли, способствуя экономическому развитию и обмену культурными ценностями.

Социокультурное влияние

Реки способствовали сближению различных групп, обмену идеями и развитию общественной жизни.

description:
Влияние речных цивилизаций на современность

Городская инфраструктура

Многие современные города развивались вдоль рек, сохраняя историческое влияние и архитектуру.

Экологическое значение

Реки играют важную роль в экосистеме, влияя на окружающую среду и биоразнообразие.

Туризм и отдых

Реки привлекают туристов, обеспечивая возможности для отдыха, водных видов спорта и развлечений.

description:
Проблемы и вызовы, стоящие перед речными цивилизациями

Экологические угрозы

Выпуск загрязняющих веществ

Промышленные и коммунальные стоки негативно воздействуют на качество воды, угрожая окружающей среде и здоровью людей.

Потеря водных ресурсов

Изменение русел и повышение уровня загрязнения

Из-за различных деятельностей вблизи рек происходит ухудшение качества водных ресурсов и засорение водоемов.

alt: Заключение 1 Устойчивое развитие

description:
Заключение

1

Устойчивое развитие

Цивилизации должны стремиться к устойчивому использованию водных ресурсов и сохранению экосистем рек.

2

Глобальное сотрудничество

Решение проблем речных цивилизаций требует совместных усилий различных стран и международных организаций.

3

Сохранение культурного наследия

Важно сохранить и преемственно передавать уникальные традиции и культурное наследие речных цивилизаций.


file_name: 2 Articles. 5-6 классы.pptx

alt: Articles

description: Articles

alt: Complete the following sentences with a/an, the or no article

alt: Keys

description: Keys

description: Keys

title: 2 Articles. 5-6 классы


file_name: Презентация Здоровьезберегающие технологии.pptx

alt: СОВРЕМЕННЫЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ

description:
СОВРЕМЕННЫЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДОУ

Григорьева Елена Ивановна.
Воспитатель МАДОУ детский сад” Детство”
Детский сад №49” Золотая рыбка”

description:
«Я не боюсь ещё и ещё раз повторять: забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности,   бодрости детей зависит их духовная жизнь,                                 мировоззрение, умственное развитие,                            прочность знаний, вера в свои силы».В.А. Сухомлинский

         Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании - технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования-задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.

alt: Существует три вида здоровьесберегающих технологий

description:
Существующие здоровьесберегающие образовательные технологии можно выделить в три подгруппы:
Организационно-педагогические технологии, определяющие структуру воспитательно-образовательного процесса, способствующие предотвращению состояния переутомления, гиподинамии и других дезадаптационных состояний;
Психолого-педагогические технологии, связанные с непосредственной работой педагога с детьми;
Учебно-воспитательные технологии, которые включают программы по обучению заботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья.

description:
Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании

Применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валелогической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.
Применительно к взрослым – содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей

alt: Задачи здоровьесберегающих технологий:

description:
Задачи   здоровьесберегающих технологий:

Задачи   здоровьесберегающих технологий:

alt: Медико-профилактические технологии в дошкольном образовании : организация мониторинга здоровья дошкольников; организация и контроль питания детей, физического развития дошкольников, закаливания; организация профилактических мероприятий; организация контроля и…

description:
Медико-профилактические технологии в дошкольном образовании : организация мониторинга здоровья дошкольников; организация и контроль питания детей, физического развития дошкольников, закаливания; организация профилактических мероприятий; организация контроля и помощь в обеспечении требований СанПиНов; организация здоровье сберегающей среды в ДОУ.
Физкультурно-оздоровительные технологии в дошкольном образовании: развитие физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников.
Здоровье сберегающие образовательные технологии в детском саду : технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка, технологии здоровье сбережения и здоровье обогащения педагогов.
Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка – технологии, обеспечивающие психическое и социальное здоровье ребенка-дошкольника.
Технологии здоровье сбережения и здоровье обогащения педагогов – технологии, направленные на развитие культуры здоровья педагогов, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.
Технологии валеологического просвещения родителей – задача данных технологий-обеспечение валеологической образованности родителей воспитанников ДОУ.

alt: Золотые правила здоровьесбережения:

description:
 Золотые правила здоровьесбережения:
Соблюдайте режим дня!
Обращайте большое внимание на питание!
Больше двигайтесь!
Спите в прохладной комнате!
Не гасите в себе гнев, дайте вырваться ему наружу.
Постоянно занимайтесь интеллектуальной деятельностью.
Гоните прочь уныние и хандру!
Адекватно реагируйте на все проявления своего организма.
Старайтесь получать больше положительных эмоций.

description: Динамические паузы – во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей. Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия.

description: Подвижные и спортивные игры – как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой, средней и высокой степени подвижности Ежедневно для всех возрастных групп. Игры подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В детском саду мы используем лишь элементы спортивных игр.

description: Релаксация – в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Для всех возрастных групп. Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы.

description:
Гимнастика пальчиковая – с младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно. Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время).
Гимнастика для глаз – ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста. Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога.

description:
Динамическая гимнастика – ежедневно после дневного сна, 5-10 мин.
Гимнастика дыхательная – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Гимнастика ортопедическая – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы.

description: Использование степ-платформы – способствуют формированию осанки, костно-мышечного корсета, развитию координации движения, укреплению и развитию сердечно-сосудистой и дыхательной систем, формированию ритмичности движений. «Степ» (от англ. Step – шаг, легкий стук или удар) – направление в эстрадном танце, ставящее во главу ритмический рисунок звуков, возникающий от удара стопы об пол.

description: Основная задача детского сада - подготовить ребенка к самостоятельной жизни, дав ему для этого необходимые умения, навыки, воспитав определенные привычки. Но может ли каждый профессионально подготовленный педагог, просто взрослый ответственный человек бесстрастно относится к неблагополучному состоянию здоровья своих воспитанников, его прогрессирующему ухудшению? Одним из ответов на этот вопрос и стала востребованность педагогами образовательного учреждения здоровьесберегающих образовательных технологий.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Почему сегодня здоровьесберегающее направление в работе ДОУ зачастую рассматривается как инновационное! Ведь в детских садах, казалось бы, всегда здоровью детей уделялось немало внимания! Это потому, что в современных условиях здоровьесбережение – ключевой элемент нового мышления, который требует пересмотра, переоценки всех компонентов образовательного процесса. Оно радикально меняет саму суть и характер процесса, ставя в его центр здоровье ребёнка. Становится, очевидно, что современное образование не может готовить человека к выполнению каких-либо социальных или профессиональных функций без учёта состояния его здоровья и целенаправленной работы в этом направлении.

title: Презентация "Здоровьесберегающие технологии в ДОУ"


file_name: Необычные животные.pptx

alt: Самые необычные животные планеты

description:
Самые необычные животныепланеты

Презентация  воспитателя
МБДОУ «Детский сад №244»
города Ростова-на-Дону
Глазуновой Е.Э.

1

description:
Животный мир нашей планеты богат и многообразен, и среди этого разнообразия встречаются довольно интересные особи

Из 7,7 млн видов животных на нашей земле, только 953 437 были описаны, а остальные ещё неизвестны или мало изучены.
Сами учёные продолжают открывать новые виды, даже современная наука не знает всех.

2

Способность создавать удивительное и невероятное мы черпаем из вдохновения от природы, ведь она, как никто другой, способна заставить наши глаза широко открыться от удивления.

description:
Аксолотль

Аксолотль относится к личинкам мексиканских амбистом или тигровым амбистомам. Личинки этого вида не подвергаются метаморфозу, а взрослые особи остаются водными и с жабрами. Аксолотль высоко ценится учеными за способность отращивать новые конечности и даже части тела, включая позвоночник и часть мозга в случае их потери.

3

description:
Панда-муравей

В число самых необычных животных планеты входит пушистое существо с окраской панды. На самом деле это не муравей, а бескрылая оса, обитающее в Южной Америки. Она очень похожа внешне на муравья, но, в отличие от него, имеет мощное жало.

4

description:
Звездонос

Небольшой североамериканский крот получил свое название благодаря кругу из 22 розовых, мясистых щупалец в конце рыла. Они используются для идентификации еды звездоноса (червей, насекомых и ракообразных) на ощупь.

5

description:
Нетопырь Дарвина

Рыба из семейства нетопыревых Встречается в водах вокруг Галапагосских островов. Они ужасные пловцы и вместо этого научились ходить дна океана на своих плавниках.

6

description:
Морской конёк-тряпичник

Вид морских лучепёрых рыб из семейства игловых. Питается планктоном, мизидами, водорослями. Тряпичники находятся под угрозой уничтожения из-за промышленных выбросов, а также становясь экземплярами коллекций водолазов-любителей.
 Взят под защиту австралийским правительством.

7

description:
Краб йети

Был впервые обнаруженный в 2005 году на глубине 2228 м в южной части тихого океана в 1500 километрах от острова Пасхи.
15-ти сантиметровое тело рака покрыто многочисленными перистыми щетинками, которые содержат нитчатые бактерии, очищающие воду от токсичных для рака соединений, а также возможно, служат для него пищей.

8

description:
Белый листонос

Белый листонос всего 5 см в длину, он может даже не рассчитывать напугать кого-то крупнее комара. Да и кровь данный вид не пьет, предпочитая фрукты.

9

Во время ночёвок они располагаются вдоль рёбер крупных листьев, где они делают конструкции в виде шатра. Эта методика защищает их от непогоды и хищников пока они отдыхают.

Этот вид летучих мышей отличается от большинства  очаровательным белым цветом, жёлтыми ушами и носом.

description:
Рыба-капля

Одно из самых странных животных мира. По внешнему виду этого существа можно сказать, что оно — воплощенное уныние. Обитает в глубоких водах у берегов Австралии и Тасмании.

Рыба-капля живет в глубинах и ее плоть являет собой гелеобразную массу с плотностью немного меньше, чем у воды. Это позволяет «унылому» созданию оставаться на плаву.

10

description:
Листохвостый геккон

Мастер маскировки родом с Мадагаскара. Благодаря своему хвосту в форме листа он может вписаться в «интерьер» местных джунглей.

11

Имеют дополнительно плоские участки кожи, которые рассеивают тень и делают геккона на дереве практически невидимым.

description:
Ай-ай

Ай-ай - это животное, похожее на грызуна, который обитает на Мадагаскаре. Благодаря зубам, напоминающим беличьи и тонкому среднему пальцу, ай-ай добывает себе пищу из деревьев.
Одно из редчайших животных планеты - несколько десятков особей, поэтому и обнаружен сравнительно недавно.

12

description:
Осьминог Думбо

Он живет на больших глубинах (от ста до пяти тысяч метров) и занимается преимущественно поиском ракообразных и червеобразных на морском дне. Свое название, напоминающее о слоненке с большими ушами, осьминог получил благодаря двум плавникам необычной формы.

13

description:
Источники:

https://basetop.ru/top-25-samyih-neobyichnyih-zhivotnyih-mira/
https://bugaga.ru/interesting/1146719773-25-samyx-neobychnyx
https://www.infoniac.ru/

14

title: Презентация "Необычные животные"


alt: МБДОУ «Березовский детский сад»

description:
МБДОУ «Березовский детский сад»

Интерактивная игра- викторина
для детей по ПДД
«Это каждый должен знать!»

Выполнила : Брусникина Н.А.

description:
Профилактика детского
 дорожно – транспортного травматизма.  Закрепить знания детей о ПДД, дорожных знаках, светофоре.Учить вести беседу, отвечая на вопросы.Учить детей правильно понимать предлагаемую дорожную ситуацию, мотивированно оценивать поступки героев, выбирая правильный ответ.

Цели и задачи:

description:
Описание и рекомендации:

Игра ориентирована на дошкольников 5-7 лет.
Использовать игру можно как с группой детей, так и индивидуально в детских дошкольных учреждениях, а так же в домашних условиях.

description:
Как называются широкие белые полосы разметки на проезжем участке дороги:
 а) «Леопард»;
 б) «Зебра»;
 в) «Верблюд».

alt: Какие сигналы у светофора и что они обозначают?

description:
Чем обязан обозначить себя пешеход в сумерках,
 двигаясь по обочине:
 а) факелом;
б) фонарём:
 в) фликером.

alt: Какие автомобили могут проехать на красный свет? а)папина и мамина б)такси в)пожарная, (спецмашины) г)гоночная

alt: Если вы собираетесь перейти по пешеходному переходу дорогу и увидели приближающийся автомобиль с включённым маячком: а) подождёте, пока автомобиль проедет; б) будете переходить;

alt: Для чего постовому нужен жезл? а) приветствовать знакомых; б) отгонять мух; в) для красоты; г) регулировать дорожное движение;

alt: Где можно переходить улицу?

description: Где можно переходить улицу?

alt: Как называется этот знак? а) Ура!

description:
Как называется этот знак?
а) Ура! Закончились уроки ;
 б) Дети ;
 в) Побежали, побежали !!

alt: Больше, меньше или равно

description: Больше, меньше или равно

description:
Назовите лучший способ сохранения жизни на дороге.

Соблюдать правила дорожного движения

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Интерактивная игра -викторина для детей по ПДД "Это должен знать каждый"


file_name: Реакции разложения.pptx

alt: Реакции разложения 8 класс

description:
Реакции разложения

8 класс

description:
Запишите определение.

Уравнения химической реакции – это …

Реакции разложения – это ….

description:
Напишите уравнения химических реакций по описаниям:

А) вода разлагается на водород и кислород;
Б) нитрат калия разлагается на нитрит калия и кислород;
В) гидроксид меди (II) разлагается на оксид меди (II) и воду;
Г) азотная кислота разлагается на оксид азота (IV), воду и кислород;
Д) нитрат серебра разлагается на серебро, оксид азота (IV) и кислород.

description:
Вставьте пропущенные слова

Реакции разложения, как правило, протекают при непрерывной подаче теплоты, поэтому по тепловому эффекту они буду ….

alt: Расставьте в схемах коэффициенты

description:
Расставьте в схемах коэффициенты. Укажите тепловой эффект реакции.

HgO = Hg +O2
H2O2 = H2O + O2
CH4 = C + H2
CH4 = C2H2 + H2
KMnO4 = K2MnO4 +MnO2 +
KClO3 = KCl + O2
NaHCO3 = Na2CO3 + CO2 + H2O
NH3 = N2 + H2
Какие реакции могут быть использованы для получения кислорода в лаборатории? Как доказать, что в результате этих превращений образуется кислород?

title: презентации реакции разложения


file_name: Летчик- герой Михаил Водопьянов.pptx

alt: Летчик- герой Михаил Водопьянов

description: Летчик- герой Михаил Водопьянов

alt: У лётчика от бога три мечты,

description:
У лётчика от бога три мечты,Всего лишь три не меньше и не больше.Он с небом от рождения на «ты»,Летал быстрее, выше всех и дольше.
Одним полётом – небо покорял,Кумир аэроклубных мальчуганов.Небесной гвардии достойный генерал,Великий русский лётчик Водопьянов

Юрий Загинайлов «Лётчик Водопьянов»

description: Имя липецкого летчика долгие годы было на устах взрослых и детей. Ему приходили письма со всех концов бывшего Советского Союза. Люди рассказывали о своих заботах, просили совета. Михаил Васильевич не отказывал никому и двери своего дома для гостей не закрывал. Более того, сам приезжал в школы разных городов, к ребятам, переписывался с ними. С особенной любовью относился к липецким мальчишкам и девчонкам. Вот его письмо ученикам одной из наших школ (к сожалению, сейчас неизвестно, какой именно): «...Школьник всю первую половину дня прокатался на коньках и опоздал в класс. А представьте себе, что этот мальчик вырос, стал лётчиком и, задержавшись по какой-то маловажной причине, опоздал на аэродром к вылету самолета. Другой неаккуратен, у него грязные, мятые, рваные учебники и тетради. А что может случиться, если он, став впоследствии хирургом, будет небрежно относиться к своим медицинским инструментам и сделает операцию ржавым скальпелем?..»

alt: От старого дома Водопьяновых на окраине

description: От старого дома Водопьяновых на окраине Липецка осталась только старая груша. Эта груша помнит маленького мальчика Мишу Водопьянова, будущего знаменитого на весь мир лётчика. Наверное, в летние дни это старое дерево вспоминает, как он, ещё девятилетний, работал коногоном на строительстве железной дороги. Коногон – это погонщик лошади, запряжённой в вагонетку шахты. Работа очень нелёгкая даже для взрослых мужчин…

description:
Вполне возможно, что ранней осенью груша вспоминает Мишу с холщовой сумкой через плечо – так он ходил в церковноприходскую школу № 9. В его родном селе Студёнки (сейчас – район педуниверситета) царила неграмотность, жители кормились огородным и хлебопашеским трудом. И мечталось мальчику, что когда-нибудь все его односельчане научатся читать и писать…
Ну а весной, когда распускаются на груше белые цветы, она со вздохом представляет Мишу, идущего мимо школы. Нужда отвела ему на ученье всего-то год, а потом заставила снова искать работу. И мальчишка – ему бы голубей гонять да за партой сидеть! – стал возить камень на Сокольский завод…

description:
Родился Михаил Водопьянов 06. (18) ноября 1899 г. в с. Студентки Липецкого уезда Тамбовской губернии (ныне - г. Липецк).
В рядах РККА Михаил Водопьянов служит с 1919 г. и воюет на стороне "красных" в Гражданской войне. Зимой 1933 г. Михаил Водопьянов открыл самую протяжённую в мире авиалинию Москва – Петропавловск-Камчатский. Во время перелёта его самолёт разбился, а сам пилот получил тяжелые ранения.
В марте-апреле 1934 г. он принимал участие в спасении экипажа и пассажиров парохода - ледокола«Челюскин», совершил уникальный перелёт из Хабаровска на базу спасательный экспедиции в Ванкарем, преодолев Анадырский хребет,  стал одним из первых Героев Советского Союза. В 1937 году он во главе авиаотряда впервые в мире совершил посадку на Северном полюсе. Михаил Водопьянов лично участвовал во втором налёте на Берлин

alt: Михаил Водопьянов (справа) и Харитон

description: Михаил Водопьянов (справа) и Харитон Славороссов у самолёта "Конёк-горбунок". 1925 г

description: Михаил Васильевич Водопьянов перед полетом в Арктику. 1936 г

alt: Участники спасения челюскинцев

description: Участники спасения челюскинцев

description:
 В годы Великой Отечественной войны генерал-майор авиации М.В. Водопьянов водил тяжёлые воздушные корабли, чтобы бомбить дальние тылы врага. Талант легендарного летчика понадобился и в военное время. С июля 1941 года Водопьянов командует 81-й дальнебомбардировочной авиационной дивизией. В августе он получает секретный приказ совершить налет на Берлин. Для проработки плана этого полета Михаил Водопьянов даже встречался со Сталиным.
Дивизия состояла из летчиков военной и полярной авиаций. Времени на подготовку почти не было. Этот полет, несмотря на большие потери, нанес идеологический урон противнику. Тогда никто не мог себе представить, что Красная Армия сможет совершить бомбежку столицы Третьего рейха.

description: На приполярном аэродроме перед вылетом на Северный полюс

alt: На встрече с читателями внучка

description: На встрече с читателями внучка М.Водопьянова, Мария Юрьевна, рассказала о его подвигах, как мирных, так и военных, о писательской деятельности, в том числе и для детей. Подробно остановилась на книге «Штурман Фрося», куда вошли рассказы, написанные на основе документального материала о том, что происходило с автором и его боевыми товарищами, с детьми и взрослыми, повстречавшимися ему в годы Великой Отечественной войны

description: М.В. Водопьянов написал роман «Киреевы», посвящённый Липецку. Роман был издан в 1956 году, по нему поставили спектакль в Липецком драматическом театре. Фотография, сделанная в день премьеры, тоже хранится в музее  липецкой школы № 9: на снимке – труппа театра и Михаил Водопьянов, приехавший на первый спектакль

description: Имя Героя Советского Союза, знаменитого лётчика Михаила Васильевича Водопьянова широко известно во всех уголках нашей Родины. Он участвовал в полетах по сложным воздушным арктическим трассам, спасал в 1934 году пассажиров и членов экипажа парохода «Челюскин», высаживал впервые в мире в районе Северного полюса на дрейфующую льдину легендарную «папанинскую четверку» − экспедицию во главе с Иваном Папаниным, открывал дальние авиалинии, перевозил из Москвы матрицы газеты «Правда» в Ленинград и Харьков. В годы Великой Отечественной войны генерал-майор авиации М.В. Водопьянов водил тяжёлые воздушные корабли, чтобы бомбить дальние тылы врага

description: Михаил Васильевич был человеком многогранного таланта. Особенно блестяще проявил себя на литературном поприще. Его перу принадлежат книги об освоении Севера, о летчиках, участвовавших в полярных перелетах и сражениях Великой Отечественной войны: «Валерий Чкалов», «Друзья в небе», «Небо начинается с земли», «Повесть о первых героях», «Путь летчика», «Рассказ о моей жизни» и многие другие произведения, включая пьесу «Мечта»

description: Михаила Водопьянова липецкой школы № 9 – единственный в мире. . Школа стоит на месте бывшего села Студёнки, где родился Михаил Васильевич, учился Миша в церковноприходской школе, тоже носящей номер «9».Сегодня этим именем названы ещё ракетоносец Ту-160, самолёт МЧС, авиаклуб в Коломне, одно из хозяйств Саратовской области, улицы в Москве, Красноярске, Екатеринбурге

alt: М.Ю. Водопьянова – внучка героя, на встрече с авиаторами

alt: Правнуки

description: Правнуки

description: 19 ноября 2019 года состоялось торжественное открытие бюста М. В. Водопьянова на территории школы №9 города Липецка, которая так же носит имя Героя Советского Союза М.В. Водопьянова. Сотрудники нашей школы были приглашены на мероприятие. На митинге в честь открытия бюста администрация города Липецка вручила памятные медали членам семьи Михаила Васильевича© Ссылка на источник: https://sch1449sv.mskobr.ru/meropriyatiya_posvyawennye_75-j_godovwine_pobedy_sovetskogo_naroda_v_velikoj_otechestvennoj_vojne_1941-1945_g_g/torzhestvennoe_otkrytie_byusta_m_v_vodop_yanova_na_territorii_shkoly_9_goroda_lipecka/

intro: Михаил Водопьянов – летчик - полярник, фронтовик, писатель известен всей России, но для жителей Липецка он особенно дорог. Здесь он родился и вырос, здесь сделал первый круг над полем местного аэродрома,  содействовал созданию аэроклуба из которого вышли будущие герой Советского союза М.Антипов, С. Литаврин, М.Ануфриев, А.Иноземцев. В своих книгах он не раз писал: « Я родился в  Студенках». Студенки это не простая деревня,  именно она дала начало будущему Липецку. На месте дома семьи Водопьяновых сейчас осталась только столетняя груша. Недавно рядом был открыт памятник летчику – герою, а уникальные материалы хранит музей соседней средней школы №  9. Руководители музея сохраняют контакты с внуками и правнуками Михаила Васильевича

tags: Михал Водопьянов. История авиации России

title: Летчик- герой Михаил Водопьянов


file_name: Викторина по сказкам.pptx

alt: ВИКТОРИНА ПО СКАЗКАМ Кнышова М

description:
ВИКТОРИНА ПО СКАЗКАМ

Кнышова М. Е

alt: Определи какие сказки ты знаешь

description:
Определи какие сказки ты знаешь.

Сколько знаешь сказок?
Сколько ещё не знаешь?

Нарисуй к прочитанной тобой сказке свою иллюстрацию

title: Презентация "Викторина по сказкам"


file_name: Презентация1 - копия.pptx

alt: А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста» 2

description:
А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста»

2

intro: Презентация должна сопровождаться чтением стихотворения А.Т.Твардовского "Рассказ танкиста"

title: Презентация к уроку литературы по теме "А.Т.Твардовский "Рассказ танкиста"".


file_name: Арапаимы.pptx

alt: Арапайма - гигантский монстр Амазонки»

description:
«Арапайма - гигантский монстр Амазонки»

Выполнила: Рустамова Милана Гаджикадировна
ученица ГБОУ ШОР №1
Руководитель: Серова Марина Сергеевна

alt: Это одни из самых крупных видов пресноводных рыб в мире и самая крупная из когда-либо зарегистрированных особей, ее длина составляла 15 футов, а вес –…

description:
Это одни из самых крупных видов пресноводных рыб в мире и самая крупная из когда-либо зарегистрированных особей, ее длина составляла 15 футов, а вес – 440 фунтов! Существует четыре признанных вида арапайм, а также может быть пятый отдельный вид.

Арапайма – пресноводная рыба, обитающая в Южной Америке, которая может вырастать до огромных размеров. Коренные жители Южной Америки иногда называют эту рыбу «пираруку» или «пайче». Их хвосты покрыты красной чешуей, отсюда и название (Пираруку), или «красная рыба».

description:
Внешний вид

Они имеют форму торпеды, с узкими головами и длинным телом. Их спинной и анальный плавники расположены далеко позади тела, придавая заднему концу животного большой уплощенный вид. Красные и зеленые цвета выделяют темные чешуйки возле их хвоста и плавников. Большая костистая чешуя рыб защищает их от пираний и других естественных хищников тропических лесов.

description:
Среда обитания

Эти массивные существа водятся в мутных водах реки Амазонки. Это мешает ученым изучать их в естественной среде обитания.

 Каждые 5-15 минут эти рыбы всплывают на поверхность и глотают воздух.  Глотка и плавательный пузырь рыбы покрыты легочной тканью, которая позволяет ей дышать обычным воздухом. Эта особенность делает рыбу двоякодышащей.  Они могут выжить вне воды более 24 часов.

description:
Распространение

Арапаймы встречаются по всему бассейну реки Амазонки. Встречаются в Бразилии, Перу и Гайане. Некоторые виды также были переселены в водные бассейны Таиланда и Малайзии.

description:
Питание

Эти рыбы плотоядны - питаются, в основном, мясом и редко поедают растительность.   Добыча включает в себя множество рыб, ракообразных, насекомых и любых наземных животных, достаточно маленьких, чтобы поместиться в его пасти. При недостатке пищи они едят фрукты и ягоды, которые находят в воде

alt: Арапайма и человеческое взаимодействие

description:
Арапайма и человеческое взаимодействие

Коренные жители бассейна Амазонки веками охотились на этих рыб. С началом промышленного рыболовства население резко сократилось. С 1918 по 1924 год собирали более 7000 тонн рыбы в год. Их потребность в воздухе делала их легкой мишенью для рыбаков, которые ловят их гарпуном с поверхности. В настоящее время разрешен только законный промысел – это промысел коренными народами и ловля и выпуск для спорта.

description:
Поведение

Эти рыбы, как известно, являются агрессивными хищниками и будут пытаться уничтожить любой источник пищи, с которым сталкиваются. Также известно, что они нападают на свой собственный вид. В периоды отдыха они сидят на дне или плавают у поверхности воды.

description:
Размножение

Размножение арапайм происходит в периоды наводнений и засухи в их среде обитания.
Гнездящаяся пара арапайм найдет красивое песчаное дно, чтобы выкопать свое гнездо. Они копают на глубине чуть более 30 см, и самка откладывает яйца до 50 000 яиц в гнездо. После того, как самка откладывает яйца, самец оплодотворяет их. Этот процесс называется внешним оплодотворением, потому что он происходит вне тела рыбы.
Находясь над кладкой, самец тщательно охраняет икру и молодь, которая выклёвывается через 36—48 часов. В это время самка тщательно патрулирует 10—15 метровую зону вокруг гнезда. После выклева личинки первое время держатся возле головы самца и питаются особым белым веществом, которое выделяют железы, расположенными позади его глаз. Мальки растут очень быстро и через неделю после рассасывания желточного мешка становятся хищниками.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: «Арапайма - гигантский монстр Амазонки»

title: «Арапайма - гигантский монстр Амазонки»


file_name: Реакции замещения.pptx

alt: Реакции замещения 8 класс

description:
Реакции замещения

8 класс

alt: Закончите уравнения химических реакций

description:
Закончите уравнения химических реакций. Назовите вещества и укажите, простые они или сложные.

Zn + HCl =

Mg + H2SO4 =

Al + H2SO4 =

CuO + Al =

Fe2O3 + Mg =

alt: Запишите определение. Реакции замещения – это …

alt: Подчеркните металлы, которые будут взаимодействовать с соляной кислотой, используя при этом правило: металл способен вытеснять водород из кислот, только если он стоит в электрохимическом ряду…

description:
Подчеркните металлы, которые будут взаимодействовать с соляной кислотой, используя при этом правило: металл способен вытеснять водород из кислот, только если он стоит в электрохимическом ряду напряжения металлов до водорода.

Mg, Cu, Al, Fe, Ag, Hg

Составьте уравнения возможных реакций. Укажите их тип.

alt: Запишите уравнения возможных химических реакций, следуя правилу: металл вытесняет из растворов солей другие металлы, находящиеся в электрохимическом ряду напряжении металлов правее него, а сам может…

description:
Запишите уравнения возможных химических реакций, следуя правилу: металл вытесняет из растворов солей другие металлы, находящиеся в электрохимическом ряду напряжении металлов правее него, а сам может быть вытеснен металлом, расположенным левее него.

Al + CuCl2 =

AlCl3 + Cu =

Cu(NO3)2 + Ag =

Cu + AgNO3 =

description:
Определите исходные вещества по продуктам реакции. Расставьте коэффициенты. Укажите тип реакции.

…. + …. = NaOH + H2

…. + …. = KOH + H2

…. + …. = Ca(OH)2 + H2

Это реакции …., так как ….

title: презентация реакции замещения


file_name: 2_Computer science grade 10 CSS_presentation_ 1 variant.ppt

alt: Cascading Style Sheets (CSS) 10

description:
 Cascading Style Sheets (CSS)

10.4.2.1 use HTML in web-development;

alt: CSS Introduction A styled HTML document produced by the style sheet style1

description:
CSS Introduction

A styled HTML documentproduced by the style sheet style1.css:

description:
CSS Introduction

link element associates style sheet with doc.

alt: CSS Introduction type attribute specifies style language used

description:
CSS Introduction

href attribute provides style sheet URL

alt: CSS Introduction title attribute provides style sheet name

alt: CSS Introduction Alternative, user selectable style sheets can be specified

alt: CSS Introduction

description: CSS Introduction

alt: CSS Introduction A styled HTML document produced by the style sheet style2

description:
CSS Introduction

A styled HTML documentproduced by the style sheet style2.css:

alt: CSS Syntax Parts of a style rule (or statement)

alt: CSS Syntax: Selector Strings Single element type:

description:
CSS Syntax:Selector Strings

Single element type:

Multiple element types:

All element types:

Specific elements by id:


file_name: неопределенная форома глагола.pptx

alt: РУССКИЙ ЯЗЫК 3 класс

description:
РУССКИЙ ЯЗЫК

3 класс

description:
Тема урока: «Неопределённая форма глагола»

УМК «Школа России»

alt: Тринадцатое мая Классная работа

description: Тринадцатое маяКлассная работа

description:
Отгадайте загадку:

Он — не мягкая игрушка,А из сказочки зверушка.В зоопарке он служилИ у крокодила жил.Мех на нём-то, как рубашка.Имя зверя — ...

Чебурашка

description:
Чебурашка

[ Ч΄ ]-согласный,
непарный глухой,
непарный мягкий.

alt: Минутка чистописания

description: Минутка чистописания

alt: Словарная работа Е,С,О,Ш,С ШОССЕ

description:
Словарная работа

Е,С,О,Ш,С

ШОССЕ

Г,О,Д,О,Р

ГОРОД

Р,О,В,О,Н,А

С,В,А,О,Р,И,Т,Ь

Ц,С,Я,М,Е

К,О,В,О,А,Р

ВОРОНА

РИСОВАТЬ

МЕСЯЦ

КОРОВА

description:
Словарь:

шоссе, город, ворона,

рисовать

гл.

сущ.

сущ.

сущ.

сущ.

сущ.

месяц, корова.

( Что делать?) рисовать -

Неопределенная форма глагола

н.ф.

description:
Неопределенная форма глагола

Что делать?

Что сделать?

-ть, -ти, чь

alt: Работа по учебнику упр.184 стр

description:
Работа по учебнику

упр.184

стр.107

description:
Зарубить на носу –
Держать язык за зубами –
Вешать нос –
Мозолить глаза –
Бить баклуши –
Водить за нос –

Замените фразеологические обороты глаголами неопределённой формы:

запомнить.

надоедать.

 обманывать.

унывать.

молчать.

бездельничать.

alt: Работа по учебнику упр.187

description:
Работа по учебнику

упр.187

alt: Подведение итогов

description: Подведение итогов

alt: Домашнее задание стр.108, упр

description:
Домашнее задание

стр.108,
 упр.186

alt: СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

description:
СПАСИБО
ЗА РАБОТУ!

alt: Литература: Загадки (http://zagadochki

description:
Литература:

Загадки (http://zagadochki.ru/zagadka-ne-myagkaya-igrushka.html);
Э.Успенский (https://anatolich-autum.livejournal.com/9597.html)
В.П.Канакина. Русский язык. 3класс. В двух частях. Ч. 2.
Правила работы в группе (https://urokinachalki.ru/konspekt-i-prilozhenie-k-uroku-po-poznaniyu-mira-klass-4856.html)

intro: Неопределенная форма глагола

title: Неопределённая форма глагола


file_name: Урок русского языка.pptx

alt: Урок русского языка во 2 классе

description:
Урок русского языка
во 2 классе

Учитель Выходцева Елена Михайловна

alt: Урок русского языка 2 класс Что? говорим пишем читаем слушаем

alt: Классная работа. Не не

description:
21 ноября.
 Классная работа.

Не не                    Пе пе

Не спеши языком, торопись делом.

description:
Рецепт.
Для пирога нужна мука, белки, сахар. Добавь также гвоздики для запаха. Затопи печь и начинай печь.
Вырежи кружки, окуни в муку.
Выпекай в теплой печи.
Приятного аппетита!

alt: трусит – трусит ирис - ирис хлопок - хлопок , , , , , ,

alt: Мила мила? – Мила. – Машина машина? –

description:
– Мила мила?– Мила.
– Машина машина? – Машина.

Расставьте ударения.
Прочитайте с правильной интонацией.

alt: Что? Как? Зачем?

description:
Что?

Как?

Зачем?

alt: Домашнее задание: стр.88, упр. 132

description: Домашнее задание: стр.88, упр. 132

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

intro: конспект урока русского языка

title: Урок русского языка во 2 классе  с презентацией по теме "Ударение"


file_name: Действие спиртов на организм.pptx

description:
Действие спиртов на организм

Выполнила :Караулова Даниила
Ученица 9 класса

2018г.

alt: Метиловый спирт 1. Этиловый 3

description:
2.  Метиловый спирт

1.  Этиловый

3.  Аллиловый спирт

4.  Изопропиловый спирт

Виды спиртов

description: Спирты отличаются по степени токсичности, каждый вид опасен и может привести к летальному исходу. Если в организм попадает этиловый спирт, содержащийся в большинстве алкогольных напитков, то угнетается ЦНС. Затем возникают разрушительные процессы во внутренних органах. Самый ядовитый и опасный спирт - метанол. Отравление им приводит к тяжелым поражениям внутренних органов, слепоте и даже может спровоцировать летальный исход.

description:
Метиловый спирт — сильный яд (особенно при приеме внутрь) нервного и сердечно-сосудистого действия с выраженным кумулятивным эффектом; поражает органы зрения вплоть до полной слепоты. В больших дозах (30 мл и более) вызывает смерть.

CH3OH

description: Изопропиловый спирт по своему токсическому воздействию напоминает этанол, вызывая угнетение центральной нервной системы и поражая внутренние органы. В высокой концентрации приводит к коме, конвульсиям и летальному исходу (около 3—4 г/кг).

description:
Этиловый спирт обладает токсическим эффектом. Быстро всасывается через слизистую оболочку желудка и тонкого кишечника, достигая максимальной концентрации в крови через 20—60 минут после его приёма, вызывая вначале возбуждение, а затем резкое угнетение центральной нервной системы (в том числе разрушает мозговую оболочку); его употребление приводит к нарушению важнейших функций организма, тяжелому поражению органов и систем. Оказывает эмбриотоксическое и тератогенное действие.

С2Н5ОН

description: Аллиловый спирт — вызывает острое отравление, в больших количествах при приеме внутрь — потеря сознания, тяжёлая кома и смерть. Пары оказывают сильное раздражающее действие на глаза и верхние дыхательные пути.

title: Презентация "Действие спиртов на организм"


file_name: Слог ударение, Не нужен клад, когда в семье лад.pptx

alt: Не нужен клад, если в семье лад

description:
Не нужен клад,
если в семье лад
Ударение, ударный слог.

Уроки обучения грамоте
(УМК «Школа России»)

alt: В мире нет её роднее, Справедливей и добрее

description:
В мире нет её роднее,Справедливей и добрее.Я скажу, друзья вам прямо —Лучше всех на свете…

Отгадай загадку,
раздели слово на слоги

мама

description:
Кто научит гвоздь забить,
Даст машину порулить
И подскажет, как быть смелым,
Сильным, ловким и умелым?
Все вы знаете, ребята, ,
— Это наш любимый...

Отгадай загадку,
раздели слово на слоги

папа

alt: Отгадай загадку, раздели слово на слоги

description:
Отгадай загадку,
раздели слово на слоги

Я у мамы не один,У неё ещё есть сын,Рядом с ним я маловат,Для меня он — старший …

брат

alt: Отгадай загадку, раздели слово на слоги

description:
Отгадай загадку,
раздели слово на слоги

Мама с папой говорят,Что теперь я — старший брат,Что за куколка в коляскеПлачет от ужасной тряски?В ванной ползунков гора!Брату кто она?

сестра

alt: Отгадай загадку, раздели слово на слоги

description:
Отгадай загадку,
раздели слово на слоги

Свяжет тёплые перчатки,Поиграет в ладушки.В волосах седые прядки,Это моя …

бабушка

alt: Отгадай загадку, раздели слово на слоги

description:
Отгадай загадку,
раздели слово на слоги

Кто всю жизнь работал,Окружал заботойВнуков, бабушку, детей,Уважал простых людей?На пенсии уж много летНестареющий наш ...

дед

alt: Отгадай загадку, раздели слово на слоги

description:
Отгадай загадку,
раздели слово на слоги

Это слово каждый знает,Ни на что не променяет!К цифре «семь» добавлю «я» —Что получится?

семья

alt: Семья – это МЫ. Семья – это я,

description:
Семья – это МЫ. Семья – это я, Семья – это папа и мама моя, Семья – это Павлик — братишка родной, Семья – это котик пушистенький мой, Семья – это бабушки две дорогие, Семья – и сестренки мои озорные, Семья – это крестный, и тети, и дяди, Семья – это елка в красивом наряде, Семья – это праздник за круглым столом, Семья – это счастье, Семья – это дом, Где любят и ждут, и не помнят о злом!

Что такое семья?

alt: физминутка

description: физминутка

description: Молодцы!

alt: замок Ударение обозначается значком

description:
замок

Ударение обозначается значком

description:
Ударный слог, ударный слог,
Он назван так недаром.
Эй, невидимка-молоток,
Отметь его ударом.
И молоток стучит, стучит,
И четко речь моя звучит

Ударение

Слог, на который падает ударение,
называется ударным.

alt: Ударение может падать на любой слог

description:
грузовик

газета

кубики

Ударение может падать
 на любой слог.

alt: чашка чайник стакан кастрюля тарелка вилка

alt: Гимнастика для рук

description: Гимнастика для рук

description:
http://i.imgur.com/StO6ET4.jpg - фон

Источники

http://my-calend.ru/folklor/zagadki-o-seme - загадки о семье

http://dssol.ucoz.ru/js/nastya/shutterstock_198824729.jpg - мама

https://fs00.infourok.ru/images/doc/140/162616/hello_html_4fa96bda.jpg - папа

https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/236x/24/23/1b/24231b8eec9c770fe8b4bd6e6b226ee2.jpg - брат

http://www.stihi.ru/pics/2016/04/25/9460.jpg - сестра

http://mtdata.ru/u7/photoADBE/20841986512-0/original.jpeg - бабушка

http://prazdnichek.info/uploads/posts/2010-04/1271799839_img293.jpg - дед

https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/06ff/00008fb6-d3f45537/hello_html_210d259f.jpg - семья

http://ped-kopilka.ru/blogs/martinova/semja.html - о семье

http://www.zhirkoff.com/wp-content/uploads/2013/10/Gent.-Zamok-Gravensten-1348x900.jpg - замок

http://velikol.ru/dostc/%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE+%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8Fc/1779282_html_m4d297109.gif - ударение

https://novostivolgograda.ru/attachments/0fc28fe6d85da4cbccd020c2d3b95a6a1bad18c5/store/fill/1200/630/ac54fe2bd77b2baa487f1807ee502df59f176f51e32de0b07bdbcc8745af/1486972308_v6ca288dio0.jpg - вилка

https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/023e/0004d0b5-b73a8067/img8.jpg - правильно сиди

http://s00.yaplakal.com/pics/pics_original/6/1/9/6488916.jpg - рука

http://pticedvor-koms.ucoz.ru/_fr/4/7648069.gif - дождик

alt: Источники физминутки http://mehiron

description:
http://melenteum.ucoz.ru/_ph/14/298824140.jpg фон физминутки

Источники
физминутки

http://mehiron.info/wp-content/uploads/2011/07/4941814.gif

http://www.subdude-site.com/WebPics/WebPicsAquarium/agifs_transp/jellyfish_2Dtoon_tentacles_ta63x144.gif

http://wdesk.ru/_ph/21/2/189381328.gif

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/m/more/more17.gif

http://multator.ru/preview/8arforfcqy4l

http://file.mobilmusic.ru/d2/3b/e3/883731.gif

http://bagirasos.0pk.ru/uploads/000b/57/83/64323-5-f.gif

http://i2.glitter-graphics.org/pub/1863/1863792okjsaz14a7.gif

http://s.pikabu.ru/post_img/2013/12/14/6/1387010755_1141177582.gif

http://gubkabob.net/avatars/avatarka-spanch-bob-7d778aa89503211c5f0724ff2ec7c12f.gif

http://www.zooclub.ru/attach/fotogal/anima/666.gif

http://smayli.ru/data/smiles/jivotniea-1941.gif

title: Не нужен клад, если в семье лад


file_name: Электролитическая диссоциация.pptx

alt: Электролитическая диссоциация 8 класс

description:
Электролитическая диссоциация

8 класс

description:
Поиграйте в крестики-нолики. Покажите выигрышный путь, состоящий из названий веществ или растворов, которые проводят ток

Хлорид натрия (р-р)

Сахароза (р-р)

Сульфат натрия (р-р)

Раствор кислорода в воде

Серная кислота

Спирт

Дистиллированная вода

Азотная кислота

Гидроксид натрия (р-р)

description:
Поиграйте в крестики-нолики. Покажите выигрышный путь, состоящий из названий веществ или растворов, которые не проводят ток

Дистиллированная вода

Глюкоза (т)

Глюкоза (р-Р)

Минеральная вода

Соляная кислота

Нитрат алюминия (р-р)

Известковая вода

Гидроксид калия (р-р)

Карбонат кальция (р-р)

alt: Запишите определения. Электролитическая диссоциация – это …

description:
Закончите предложения.

Основания – это электролиты, которые диссонируют на катионы … (индивидуальное) и анионы …. (общее).

Кислоты – это электролиты, которые диссонируют на катионы … (общие) и анионы …. (индивидуальное).

Соли – это электролиты, которые диссонируют на катионы … или аммония NH4 и анионы …. (индивидуальное).

description:
Запишите уравнения электролитической диссоциации веществ:

Гидроксида лития
Карбоната калия
Нитрата бария
Сернистой кислоты
Сульфата хрома (III)

description:
Запишите формулы веществ, дислоцирующих в воде на ионы:

Ba2+  Cl-
Fe3+    NO3-
H+       SO42-
K+    OH-

title: презентация электролитическая диссоциация


file_name: построение графиков с модулем.ppt

description: Построение графиков функций, содержащих знак модуля.

alt: ОПРЕДЕЛЕНИЕ МОДУЛЯ

description: ОПРЕДЕЛЕНИЕ  МОДУЛЯ

alt: Алгоритм построения графика функции 1

description:
Алгоритм построения графика функции

1.Строим график функции y=f(x).
2. Участки графика, лежащие выше оси абсцисс, оставить без изменения.
3. Участки, лежащие ниже оси абсцисс, зеркально отобразить относительно этой оси.

alt: Пример 1. Построить график функции

description: Пример 1.Построить график функции

alt: Алгоритм построения графика функции 1

description:
Алгоритм построения графика функции

1. Построим график функции y=f(x).
2. Удалим точки графика y=f(x), находящиеся слева оси OY.
3. Все точки, лежащие на оси OY и справа от неё, отразим симметрично относительно оси OY.

alt: Пример 2.Построить график функции

description:
Пример 2.Построить график функции

Выполняем последовательно построения по алгоритму.

alt: Пример 2. Получим в итоге график

description:
Пример 2.

Получим в итоге график.

alt: Алгоритм построения графика функции 1

description:
Алгоритм построения графика функции

1. Построить график функции y=f(x) для x>=0.
2. Отобразить построенную часть графика симметрично относительно оси ординат.
3. Участки полученного графика, лежащие ниже оси абсцисс, зеркально отобразить относительно этой оси.

description:
Пример3. Построить график функции

1 способ.

alt: 2 способ

description: 2 способ

alt: Алгоритм построения графика 1

description:
Алгоритм построения графика

1. Строим график функции y=f(x).
2. Строим график функции
3. Осуществить его зеркальное отображение относительно оси Ox.

alt: Пример 4. Построить график функции

description:
Пример 4. Построить график функции

Строим по алгоритму.

alt: Пример 5 Построить график

description:
Пример 5

		Построить график

alt: Алгоритм построения графика 1.

description:
Алгоритм построения графика

1. Найдите абсциссы точек «перелома» графика функции: x=x1, x=x2,x=x3,…,x=xn.
2.Рассмотреть функцию на каждом из полученных промежутков.

alt: Пример 6 Построить график

description:
Пример 6

Построить
график

alt: Алгоритм построения графика функции

description:
Алгоритм построения графика функции

Найти абсциссы точек «перелома» графика функции.
Использовать способ, связанный с геометрическими преобразованиями.

alt: Пример 7 Построить график функции k=2 b=1 c=2

description:
Построение графиков функций аналитические выражения которых содержат знак модуля, выраженных неявно.

Рассмотрим пример. Построить график функции                 .По определению абсолютной величины               . График этой «функции» симметричен как относительно оси Ох, так и относительно оси Oy. Построим его лишь для первой координатной четверти, а затем посредством двух зеркальных отражений получим окончательный график.

alt: Пример 8 Построить график

description:
Пример 8

Построить график

alt: Следующий этап построения. Строим график функции

alt: Пример 9. Построить график функции

description:
Пример 9. Построить график функции

По определению модуля
 Так  как график «функции» симметричен относительно двух осей, построим его сначала для первой координатной четверти. При этом уравнение функции примет вид

alt: Второе уравнение имеет решение х=2, y=0

description:
Второе уравнение имеет решение х=2, y=0.

Рассмотрим первое уравнение.
а) y=x+2, при  0≤x≤2 и x-2≤0
б) y=6-x, при x>2 и x-2>0.
Строим графики полученных прямых в первой четверти.

description:
График функции

Строим в первой координатной четверти.

description:
Осуществим двукратное зеркальное отражение.

Относительно оси оX и относительно оси оY. Получим  в итоге следующий график.

description:
Итог работы.

В работе рассмотрены основные случаи построения графиков функций, которые содержат знак модуля.

title: построение графиков с модулем


file_name: Лэпбук Никто не забыт, ничто не забыто.pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №11», г.Новый Уренгой

Автор: Ваншина Елена Викторовна,
учитель начальных классов,
 высшей   квалификационной категории

alt: Прошло 75 лет, как закончилась

description:
	Прошло 75 лет, как закончилась Великая Отечественная война.
Ветеранов войны, которые могут рассказать всю правду о войне,
остаётся всё меньше.  Мы не вправе забывать о великом подвиге нашей
Родины, о людях, ковавших победу.
 Лэпбук окажет помощь учащимся в изучении этой темы, заинтересует их.

description:
Лэпбук или папка-передвижка - это  новая форма организации
образовательной деятельности для развития познавательной активности
 детей и развития самостоятельности.
Весь  материал лэпбука размещен  на больших и маленьких
карточках , распределенных по кармашкам.

Цель:  привитие уважения и гордости к подвигам героев
Великой Отечественной войны.

Задачи:
Воспитательные:
воспитывать чувство гражданственности и патриотизма;

Образовательные:
формировать интерес к истории своей страны;

Развивающие:
формировать у детей познавательную активность, любознательность

alt: Разделы лэпбука: 1 - 2 страницы

description:
Разделы лэпбука: 1 - 2 страницы

Парад Победы  (кармашек с карточками с кратким описанием)
Города – герои ( карточки в виде фотографий с описанием) .
Памятники (оформлено в виде книжки)
"Книга Памяти" ( в ней собраны фамилии и имена ветеранов войны. Это  прадедушки  и прабабушки  детей нашего класса)
Символы ВОВ ( карточки с кратким описанием)
Погоны и звания (дидактическая игра - лото  "Узнай звание" )
Ордена ВОВ (дидактическая игра - лото)
Помощь детей в годы войны (информационный цветок с карточками - фотографиями)
Пионеры - герои (карточки с  описанием   героических поступков пионеров - героев)
Основные полководцы ВОВ (представлены портреты и описание исторических фактов)

alt: Разделы лэпбука: 3 - 4 страницы

description:
Разделы лэпбука: 3 - 4 страницы

Военная форма   ( карточками с кратким описанием как женской, так и мужской формы)
Что у солдата в вещмешке? ( карточки в виде фотографий с описанием)
Оружие времен ВОВ  (оформлено в виде карточек)
"Боевая техника" (представлена брошюра с описанием техники)
Медали ВОВ  ( карточки с кратким описанием)
Пословицы  (дидактическая игра - лото  "Собери пословицу" )
Загадки на военную тему (дидактическая игра - лото)
Стихи о ВОВ  ( карточками - фотографии)
Песни ВОВ  (книжка - гармошка)
Основные полководцы ВОВ (представлены портреты и описание исторических фактов)

alt: Разделы лэпбука: 5 - 6 страницы

description:
Разделы лэпбука:  5 - 6 страницы

Танк Т-34  (представлена история танка).
Полевой телефон
Слуховые и зрительные сигналы связиста
Тематические рисунки - раскраски
Схемы поэтапного рисования
 Читаем о ВОВ (прилагается список художественной литературы)

description:
Практическая значимость
	Лэпбук можно использовать  на уроках окружающего мира
 во время изучения тем о Великой Отечественной войне,
 во внеклассной работе и на переменах, так как в  книге
 много дидактических игр, которые развивают память, мышление,
 воображение и интерес к событиям Великой Отечественной войны.

title: Лэпбук "Никто не забыт, ничто не забыто"


file_name: Наш край.pptx

alt: Наш край - земля Саратовская

description:
Наш край -
земля Саратовская

alt: Символы нашего края

description: Символы нашего края

alt: Города нашего края Саратов

description:
Города нашего края

      Саратов

   Энгельс

  Балаково

   Балашов

    Вольск

 Хвалынск

description:
Карта нашего края

Саратовская область – единственная в России, соединяющая в се Саратовская область – единственная в России, соединяющая себе 3 природно-климатические зоны: лесостепь, степь, полупустыня. Большая часть области (80% территории) расположена в степной зоне.ие зоны: лесостепь, степь, полупустыня. Большая часть области (80% территории) расположена в степной зоне..

alt: По результатам переписи населения в

description:
По результатам переписи населения  в Саратовской области проживают:
русские — около 85.30%, казахи — 3.01%, татары — 2.10%, украинцы — 1.66%, армяне — 0.95%, чуваши — 0.49%, мордва — 0.43%, белорусы — 0.34%, немцы — 0.30%, башкиры — 0.14%, цыгане — 0.13%, молдаване – 0.12% и другие народы.

alt: Люди нашего края Чернышевский

description:
Люди нашего края

Чернышевский Н.Г.

     Табаков О.П.

     Яблочков П.Н.

 Петров-Водкин К.С.

        Шнитке А.Г.

      Миронов Е.В.

description:
Экономика нашего края

Сельское хозяйство

Транспорт

Промышленность

Строительство

Торговля

alt: Самые крупные предприятия региона:

description:
Самые крупные предприятия региона:
Балаковская АЭС – одна из самых крупных атомных электростанций в России. Установленная мощность составляет 4000 МВт.
Саратовская ГЭС. Сооружение нестандартной конструкции, мощностью в 1 369 МВт.
ООО «Саратовгазстрой», специализирующееся на монтаже газопроводов.
ОАО «Саратовнефтегаз» – добыча природных углеводородов.
ООО «Росинвест-Ойл» – производство топлив на основе нефтепереработки.
ЗАО «Тролза» – выпуск троллейбусов.
ОАО «Сарэнергомаш» – котельное и тепломеханическое оборудование.
ОАО «Трансмаш» – железнодорожная техника.
ООО «Саратоворгсинтез» – производство синильной кислоты, синтетического волокна из нитрона, нитрила акриловой кислоты.
ОАО «Вольскцемент» – цементное производство.

description:
Рельеф Саратовской области включает в себя горы, возвышенности,холмы, овраги, равнины, долины рек. Область за весь геологический период претерпела поднятие и погружение. Это сопровождалось образованием складок, разрывов земной коры.

Равнинность и ступенчатость рельефа  здесь наиболее характерны. Это является особенностью рельефа области.

alt: Полезные ископаемые нашего края

description:
Полезные ископаемые
 нашего края

Нефть

Природный газ

Горючие сланцы

Фосфориты

Мел

Известняк

Песок

Глина

alt: Реки нашего края Волга Медведица

description:
Реки нашего края

Волга

Медведица

Хопер

alt: Животный мир нашего края Фауна

description:
Животный мир
 нашего края

Фауна Саратовской области характеризуется богатым видовым составом.
На территории области обитают 76 видов млекопитающих, 260 видов птиц, 10 видов рептилий, 7 видов амфибий и 50 видов рыб.
В лесных массивах можно повстречать лосей, косуль, кабана, куницу, норку, зайцев-беляков и барсуков. Из птиц типичными обитателями саратовских лесов являются глухари, тетерева, вальдшнепы.
В степи обитают заяц-русак, лисица, волк и лесной хорек. Представителями грызунов являются суслики, тушканчики, хомяки, обыкновенные полевки и пеструшки.
В полупустынной зоне широкое распространение получили пресмыкающиеся, такие, как узорчатый полоз, различные виды ящериц, гадюки.
В водоемах обитают различные виды рыб. Самым распространенным видом из них является лещ. Встречаются судак, щука, берш, язь, густера, плотва.
Для охраны животных на территории области создаются различные природоохранные зоны, заказники и заповедники. Контролем за отловом рыбы занимается инспекция рыбоохраны Саратовской области.

description:
	Большая часть Саратовской области лежит в степной зоне. Естественные леса и лесопосадки занимают лишь 6 процентов территории области. Лесные массивы находятся на севере Правобережья в лесостепной зоне, а также по долинам рек и в отдельных местах степи по балкам.
Растительность лесостепной зоны. В лесостепной зоне лесные участки чередуются со степными. Степные участки называют луговыми степями; в травяном покрове много разнообразных ярко цветущих растений (сон-трава, шалфей, клевер, незабудка и другие).
	Имеются и злаки: костери ковыль, тонконог. Встречаются кустики ракитника с желтыми цветами и бобовника с бело-розовыми цветами. Степные участки здесь распаханы.
Леса большей частью дубовые. Но в них растут также липа, береза, клен остролистный (платановидный), вяз, ясень, во втором ярусе —рябина, боярышник, дикая яблоня, дикая груша. В кустарниковом ярусе — терн, крушина, бересклет, шиповник.
	Ранней весной, когда дубравы еще не оделись листвой, зацветают хохлатка и тюльпан дубравный. А как только зазеленеет лес, распускаются ландыш, фиалка выбрасывает свои цветочки ползучая ежевика. В дубравах обычны также: копытень, сныть, купена лекарственная, ветреница лютиковая. В тенистых лиственных лесах встречаются папоротники. На хорошо освещаемых солнцем лесных полянах много земляники, желтого адониса, иван-чая, колокольчиков.
	На песках и на меловых горах растут сосны. Там, где они образуют боры, встречается грушанка, цветы которой походят на ландыш.

Растительный мир
 нашего края

intro: "Наш край. Саратовская область" презентация


file_name: 138. Выполни сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени..pptx

description:
Выполни сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени

Интерактивный тренажёр

description:
Ребята!
Предлагаю вашему вниманию математический тренажёр. Ваша задача: собрать из фрагментов картину. Для это решайте примеры, выбирайте правильный ответ и кликайте по нему.  С каждым, правильно решённым примером, будет открываться часть картины русского живописца Валентина Серова «Девочка с персиками».
Удачи!

alt: Вычисли 1 ч – 15 мин Выбери правильный ответ: 45 мин 85 мин 55 мин 75 мин

description:
Вычисли

1ч – 15мин

Выбери правильный ответ:

45мин

85мин

55мин

75мин

alt: Вычисли 17 с + 43 с Выбери правильный ответ: 1 мин 1 мин 10 с 50 с 59 с

description:
Вычисли

17с + 43с

Выбери правильный ответ:

1мин

1мин10с

50с

59с

alt: Вычисли 1 сут. – 15 ч Выбери правильный ответ: 9 ч 10 ч 8 ч 7 ч

description:
Вычисли

1сут. – 15ч

Выбери правильный ответ:

9ч

10ч

8ч

7ч

alt: Вычисли 5 сут. + 3 ч Выбери правильный ответ: 5 сут

description:
Вычисли

5сут. + 3ч

Выбери правильный ответ:

5сут.3ч

8сут.

8ч

5сут.5ч

alt: Вычисли 18 ч + 2 сут. 6 ч Выбери правильный ответ: 3 сут

description:
Вычисли

18ч + 2сут.6ч

Выбери правильный ответ:

3сут.

20сут.6ч

2сут.

8сут. 8ч

alt: Вычисли 1 мин – 7 с Выбери правильный ответ: 53 с 93 с 63 с 73 с

description:
Вычисли

1мин – 7с

Выбери правильный ответ:

53с

93с

63с

73с

alt: Вычисли 1 год – 4 мес. Выбери правильный ответ: 8 мес

description:
Вычисли

1год – 4мес.

Выбери правильный ответ:

8мес.

56мес.

3мес.

20мес.

alt: Вычисли 9 мес. + 4 мес. Выбери правильный ответ: 1 год 1 мес

description:
Вычисли

9мес. + 4мес.

Выбери правильный ответ:

1год1мес.

1год2мес.

1год

11мес.

alt: Вычисли 38 мин + 12 мин Выбери правильный ответ: 50 мин 1 ч 10 мин 1 ч 40 мин

description:
Вычисли

38мин + 12мин

Выбери правильный ответ:

50мин

1ч10мин

1ч

40мин

alt: МОЛОДЕЦ!

description: МОЛОДЕЦ!

alt: https://a.d-cd.net/95ba86as-960.jpg Интернет - источники

title: Выполни сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени. Интерактивный тренажёр


alt: ВЗАИМНОЕ РАСПОЛОЖЕНИЕ ПРЯМОЙ И

description:
ВЗАИМНОЕ РАСПОЛОЖЕНИЕ ПРЯМОЙ И ОКРУЖНОСТИ

ГЕОМЕТРИЯ 8 класс
по учебнику Л.А.Атанасяна

description:
Как вы думаете, сколько общих точек могут иметь прямая и окружность?

О

description:
О

Сначала вспомним как задаётся окружность

Окружность (О, r)

r – радиус

r

A

B

АВ – хорда

С

D

CD - диаметр

description:
Исследуем взаимное расположение прямой и окружности в первом случае:

d – расстояние от центра окружности до прямой

О

А

В

Н

d < r

две общие точки
АВ – секущая

r

d

alt: Второй случай: О Н r одна общая точка d = r d – расстояние от центра окружности до прямой d

alt: Третий случай: О H d r d > r d – расстояние от центра окружности до прямой не имеют общих точек

alt: Сколько общих точек могут иметь прямая и окружность? d < r d = r d > r две общие точки одна общая точка не имеют…

description:
Сколько общих точек могут иметь прямая и окружность?

d < r

d = r

d > r

две общие точки

одна общая точка

не имеют общих точек

Если расстояние от центра окружности до прямой меньше радиуса окружности, то прямая и окружность имеют две общие точки.

Если расстояние от центра окружности до прямой равно радиусу окружности, то прямая и окружность имеют только одну общую точку.

Если расстояние от центра окружности до прямой больше радиуса окружности, то прямая и окружность не имеют общих точек.

alt: Касательная к окружности Определение:

description:
Касательная к окружности

Определение: Прямая, имеющая с окружностью только одну общую точку, называется касательной к окружности, а их общая точка называется точкой касания прямой и окружности.

O

s=r

M

m

alt: Выясните взаимное расположение прямой и окружности, если: r = 15 см, s = 11см r = 6 см, s = 5,2 см r = 3,2…

description:
Выясните взаимное расположение прямой и окружности, если:

r = 15 см, s = 11см
r = 6 см, s = 5,2 см
r = 3,2 м, s = 4,7 м
r = 7 см, s = 0,5 дм
r = 4 см, s = 40 мм

прямая – секущая
прямая – секущая
общих точек нет
прямая – секущая
прямая - касательная

alt: Свойство касательной: Касательная к окружности перпендикулярна к радиусу, проведенному в точку касания

description:
Свойство касательной:Касательная к окружности перпендикулярна к радиусу, проведенному в точку касания.

m – касательная к окружности с центром О
М – точка касания
OM - радиус

O

M

m

description:
Свойство касательных, проходящих через одну точку:

▼  По свойству касательной

∆АВО, ∆АСО–прямоугольные
∆АВО=∆АСО–по гипотенузе и катету:
ОА – общая,
ОВ=ОС – радиусы

АВ=АС и
▲

О

В

С

А

1

2

3

4

Отрезки касательных к
окружности, проведенные
из одной точки, равны и
составляют равные углы
с прямой, проходящей через
эту точку и центр окружности.

alt: Признак касательной: Если прямая проходит через конец радиуса, лежащий на окружности, и перпендикулярна радиусу, то она является к асательной

description:
Признак касательной:Если прямая проходит через конец радиуса, лежащий на окружности, и перпендикулярна радиусу, то она является касательной.

окружность с центром О
    радиуса OM
m – прямая, которая проходит через точку М
    и

m – касательная

O

M

m

alt: Решите № 633. Дано:

description:
Решите № 633.

              Дано:
OABC-квадрат
AB = 6 см
Окружность с центром O радиуса 5 см
             Найти:
 секущие из прямых OA, AB, BC, АС

О

А

В

С

О

alt: Решите № 638, 640. д/з: выучить конспект, № 631, 635

title: Взаимное расположение прямой и окружности