file_name: Презентация лекции №1 СФ.pptx

alt: Министерство здравоохранения Российской

description:
Министерство здравоохранения Российской ФедерацииГосударственное бюджетное образовательное учреждениевысшего профессионального образованияМОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙМЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТИМЕНИ А.И. ЕВДОКИМОВА

Биология и современная медицина. Структурно-функциональная организация генома человека. Практическое значение исследования ДНК человека.

Зав. кафедрой биологии, профессор Т.Ю. Татаренко-Козмина.
Составитель:  доцент кафедры биологии  И.А. Маринина

alt: Биология как наука В 1802 г. Ж

description:
Биология как наука

В 1802 г. Ж.-Б. Ламарк и Г. Тревиранус ввели термин «биология», определив ее как науку о жизни. Жизнь –это  особое природное явление материального мира.
В современном представлении: биология – это комплекс научных дисциплин, изучающих жизнь во всех ее проявлениях.

alt: ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ БИОЛОГИИ. Цель биологии : раскрытие сущности жизни, закономерностей её организации и функционирования, систематизация организмов

description:
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ БИОЛОГИИ.

Цель биологии: раскрытие сущности жизни,  закономерностей её организации и функционирования, систематизация организмов.
Задачи биологии человека: изучение роли и предназначения человека в  природе, поиски путей сохранения генетического, физического и психо-эмоционального здоровья отдельного человека и человечества в целом.

alt: МЕТОДЫ БИОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА Общие : наблюдение, эксперимент, биологическое и математическое моделирование

description:
МЕТОДЫ БИОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА

Общие: наблюдение, эксперимент, биологическое и математическое моделирование.
Специальные - используются в отдельных дисциплинах:
   близнецовый – в генетике человека;
   цитогенетический – в репродуктивной
   биологии, электронной микроскопии в
   цитологии и т.д.

description:
Уровни организации жизни

1. Молекулярно-генетический.
2. Клеточный.
3. Онтогенетический.
4. Популяционно-видовой.
5. Биогеоценотический.
6. Биосферный.
Подуровни: субклеточный, тканевой,
органный.

alt: Свойства жизни. 1. Открытость. 2

description:
Свойства жизни.

1. Открытость.
2. Обмен веществ, энергии и информации.
3. Саморегуляция.
4. Самовоспроизведение.
5. Самообновление.
6. Негэнтропия (высокая степень упорядоченности).
7. Рост и развитие.
8. Наследственность.
9. Изменчивость.
10. Раздражимость.
11. Диссипативность.
12. Многоуровневость и иерархичность.
13. Дискретность и целостность.

description:
Место биологии в системе медицинского образования.

Ипполит Васильевич
Давыдовский: «Биология
– теоретическая основа
медицины. Отказ от
изучения общебиологи-
ческих закономерностей
сужает поле зрения
врача и приводит к
диагностическим
ошибкам».

alt: РАЗВИТИЕ МОЛЕКУЛЯРНОЙ БИОЛОГИИ

description:
РАЗВИТИЕ МОЛЕКУЛЯРНОЙ БИОЛОГИИ

Вторая половина XX века – появление биотехнологического направления в молекулярной биологии.
Разделы биотехнологического направления: клеточная биология, молекулярная биология, молекулярная генетика, биоинформатика.

description:
МОЛЕКУЛЯРНАЯ МЕДИЦИНА

Молекулярная медицина – рассматривает
патологические процессы на молекулярном уровне.
Молекулярная медицина  использует методы
молекулярной биологии в диагностике, лечении и
профилактике заболеваний в регенерационной,
трансплантационной, конструктивной медицине
Направления молекулярной медицины:
Генетический скрининг – составление генетического
портрета человека.
Генотерапия – замена патологического гена на
нормальный.
Фармакогеномика – изучение индивидуальной
реакции организма на лекарственные препараты.
Фармакогенетика – изучение роли генов в достижении
эффективности и безопасности лекарств.

alt: Новые дисциплины в современной биологии

description:
Новые дисциплины в современной биологии.

1. Геномика  изучает совокупность нуклеотидных последовательностей в гаплоидном наборе хромосом..
2. Протеомика изучает совокупность всех белков организма, их свойства и функции.
3. Транскриптомика изучает весь набор РНК, синтезированной клеткой в процессе транскрипции.
4. Сравнительная геномика изучает генетическое разнообразие популяций.
5. Цитомика изучает механизмы генетической регуляции дифференцировки клеток.

alt: Свойства наследственного материала

description:
Свойства наследственного материала.

1. Способность к самовоспроизведению.
2. Способность к транскрипции.
3. Способность к мутации.
4. Способность к репарации.
5. Способность к рекомбинации.

alt: Функции наследственного материала

description:
Функции наследственного материала.

1. Хранение и передача наследственной информации.
2. Реализация наследственной информации в клетке в процессе биосинтеза белка.
3. Реализация наследственной информации в процессе онтогенеза.
4. Регуляция всех биологических процессов.

description:
Геном человека.

Геном человека –  это эукариотических геном. Состоит
Из ДНК в гаплоидном наборе хромосом
(ядерная ДНК) и в митохондриях (внехромосомная
ДНК).

Геном человека содержит 3,5 млрд. пар
нуклеотидов в гаплоидном наборе хромосом.

Геном человека насчитывает 30-35 тыс. генов.

В гаплоидном наборе  у лиц женского пола – 23
хромосомы, мужского – 24 .

Половые хромосомы X и Y – гетерохромосомы
содержат разные гены.

alt: Практическое значение исследования

description:
Практическое значение исследования ДНК.

1. Идентификация личности.
2. Подбор доноров органов и тканей.
3. Диагностика заболеваний.
4. Разработка современных лекарств.
5. Генная и клеточная терапия.
6. Пренатальная диагностика.

title: Лекция 8,анатомия


description:
Математика
Тема: Решение примеров и задач на деление многозначного числа на трёхзначное число

Разработала: Дудникова Ю.А.
Педагог дополнительного образования
ГБОУДО ЦДТ Замоскворечье

description: Сегодня мы повторим прошлые темы и потренируемся решать примеры и задачи.Все решения записывай и присылай на проверку.

description:
Сначала еще раз проговорим алгоритм деления многозначного числа на трехзначное

Найти первое неполное делимое.
Определить число цифр в частном
Подобрать пробную цифру частного, округляя делимое и делитель.
Делить
Умножить, проверить, подходит ли цифра частного
Вычесть
Найти остаток (если он есть)

alt: Рассмотрим деление на примере 121506 : 462 = ?

description:
Рассмотрим деление на примере121506 : 462 = ?

Находим первое неполное делимое – это 1215 (ставим черточку сверху |).
Определяем число цифр в частном, получается их будет 3.
По таблице умножения подобрать ближайшее целое (2). При произведении его на делитель должно получиться значение, которое меньше первого неполного делимого (2* 462 = 924 < 1215). Если записать 3, то 3 * 462 = 1386 > 1215 (вариант не подходит).
Записываем число, полученное при умножении делителя на подобранное значение, под первым неполным делимым.
Производим операцию вычитания (1215 — 924 = 291).

description:
Рассмотрим деление на примере121506 : 462 = ?

Результат вычитания (291), который называется остатком, не делится на 462. Следовательно, нужно дописать второе неполное делимое (0). И опять подбираем ближайшее целое для числа 2910 –это 6. При произведении его на делитель должно получиться значение, которое меньше первого неполного делимого (6* 462 = 2772 < 2910). Если записать 7, то 7 * 462 = 3234 > 2910 (вариант не подходит).
Записываем число, полученное при умножении делителя на подобранное значение, под первым неполным делимым.
Производим операцию вычитания (2910 — 2772 = 1386).
Результат вычитания (1386), который называется остатком делится на 462, то есть 1386 : 462 = 3
Результат деления 121506 на 462 равен 263

description:
1. Реши примеры

14
16

х

15
23

х

11
18

х

16
37

х

12
52

х

Выполни следующие задания в тетради и не забудь прислать решения

description:
2. Заполни таблицу

х

14

25

47

10

38

79

х∙14

х∙15

х∙18

х∙19

description:
3. Запиши примеры в столбик и реши их

36271 : 437=
40338 : 747=
22275:297=
56144 : 638=
52731 : 567=
42583 : 439=

description:
4. Соедини стрелками примеры с их ответами

50917 : 863

52839 : 927

46464 : 726

24444 : 388

12648 : 527

14674 : 638

64

23

57

24

59

63

description:
5. В магазин привезли 32 коробки конфет, по 9 кг в каждой, и 36 коробок вафель, по 8 кг в каждой.Каких сладостей привезли больше и на сколько килограммов больше?

6. С одного поля собрали 1 т 800 кг картофеля, а с другого — в 3 раза меньше.
Весь картофель разложили в мешки, по 40 кг в каждый. Сколько мешков с картофелем получили?

description:
7. а) Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 2 см и 4 см.б) Найди длину стороны квадрата, периметр которого равен периметру прямоугольника в задании а).

8. Один мастер изготовил 6 ниток бус, по 38 бусинок в каждой, а другой — 7 ниток бус, по 36 бусинок в каждой.
Какой мастер использовал больше бусинок и на сколько?

description:
9. Если самое большое трехзначное число уменьшить на самое большое двузначное число, полученный результат разделить на 4, а затем вычесть 25, то получится возраст мудреца-звездочета.Сколько лет звездочету?

10. Иванов, Петров, Сидоров и Козлов за контрольную работу получили оценки: «2», «3». «4», «5». Известно, что Петров списал у Сидорова, но сделал это не внимательно. Иванов не справился ни с одним из заданий.
Лучше всех решил Козлов. Какую оценку получил каждый ученик?

математика

group: Дисциплины

tags: деление многозначного числа на трехзначное число


file_name: презентация лето.ppt

alt: Лагерь с дневным пребыванием детей "Мечта" 2011 год

alt: Программа ОP Lандия (оздоровительно-развлекательная программа)

description:
Программа

ОPLандия
(оздоровительно-развлекательная программа)

description:
Цель программы:

   Создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга обучающихся во время летнего оздоровительного сезона.

description:
Задачи:

Создать условия для  реализации программы.
Укрепить здоровье детей.
 Развивать физические, творческие, интеллектуальные, познавательные способности детей.
Стимулировать деятельность детей.

description:
Актуальность организации лагеря с дневным пребыванием детей

           Проблема оздоровления и организации летнего отдыха  актуальна в городе. Главная  задача на летний период, как можно больший процент детей охватить в оздоровительных лагерях:
Климатические условия  отражаются на  общем физическом и интеллектуальном развитии.
Отдаленность нашего района от основных курортных центров, дорогостоящий транспорт, рост стоимости путевок не позволяет многим родителям обеспечить летний отдых своим детям.
Охват детей из многодетных и малоимущих семей и детей, относящихся к другой льготной категории
Каникулы – это время, когда есть возможность отдохнуть от учебного процесса и заняться развитием своих  интересов, получить новые навыки и умения в общении, найти новых друзей, почувствовать себя более самостоятельными.
Оздоровление  детей, развития их творческого потенциала, организации досуга в летний период, создания условий для общения.
Ограничение  подростков от бесполезного скитания по улицам и общения  с телевизором и компьютером.

alt: Возрастной контингент детей 2010 год

description: Возрастной контингент детей2010 год

description: Эффективность организации лагеря с дневным пребыванием детей.Посещение  лагеря «Мечта»

alt: Посещение лагеря детьми льготной категории

alt: Медицинские показатели. Измерение веса

description: Медицинские показатели. Измерение веса.

description:
Кадровое обеспечение:

начальник  лагеря  – 1 чел.
старший воспитатель – 1 чел.
спорт. инструктор – 1 чел.
музыкальный руководитель – 1 чел.
воспитатели – по 2 чел. на отряд -  10 чел.
педагоги дополнительного образования – 2 чел.
медицинский работник – 1 чел.
зам.директора по АХЧ – 1 чел.
бухгалтер – 1 чел.
Психолог- 1 чел

description:
Методическое обеспечение:

Наличие программы лагеря, описание модели игрового сюжета, плана-сетки.
Подбор методического материала в соответствии с программой лагеря.
Подбор реквизита для проведения мероприятий.
Проведение учёбы для отрядных вожатых.
Наличие материала для аналитической деятельности.

description:
Материально-техническое обеспечение:

площадь территории

Здание школы с прилегающей территорией.

общая площадь помещений

5 комнат-290 кв.м, спортзал-130кв.м, спортплощадка-300кв.м

ландшафт

участок озеленён, огорожен

оборудование территории

футбольное поле, игровая площадка, параллельные брусья, перекладина на площадке.

оборудование спальных комнат

 4 комнаты с раскладушками.

оборудование игровых комнат

1 комната, телевизор, караоке , магнитофон, видеомагнитофон настольные игры, теннис

оборудование отрядных комнат

столы, стулья, телевизор, настольные игры

оборудование спортзала

шведская стенка, баскетбольные щиты, маты, обручи,  мячи баскетбольные и волейбольные, скакалки,  кегли, стойки, перекладины

оборудование актового зала

мультимедиаустановка, экран, синтезатор, ноутбук

оборудование медицинского кабинета

мед. кабинет и оснащение

питание

столовая, 200 посадочных мест

транспорт

description:
Организация жизни в лагере с дневным пребыванием

Режим дня пришкольного лагеря:
8.00 –  приход детей в лагерь
8.10 – зарядка
8.30-9.00 – завтрак
9.00 – 10.00 – отрядные дела
10.00-10.15-  2-й завтрак (витаминотерапия)
10.20-11.00 – спортивные мероприятия
11.00-12.00 - бассейн, оздоровительные процедуры
12.30 – обед
13.00 – 14.30 – дневной отдых для детей до 10 лет
                        подростки - занятия в кружках, подготовка реквизита к
                        мероприятиям
15.00- 15.20 – полдник
15.30 -16.30– общелагерные мероприятия
16.30 –16.50 -  ужин
16.50-17.10 – подведение итога в отрядах, план на следующий
                       день.
17.20 – 17.30– линейка. Подведение итогов дня.
17.30 -17.50 – уход домой.

alt: Направление деятельности:

description: Направление деятельности:

description:
Здоровье (спортивно-оздоровительная работа)

Организация мед.осмотра детей в начале и в конце смены.
Контроль за  показателями физического развития ребёнка.
Организация ежедневной утренней зарядки.
Организация режима дня и питания.
Витаминотерапия.
Организация физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий ( с учётом детей, посещавших СМГ).
Обучение  навыкам безопасной жизнедеятельности.
Посещение бассейна в СОК «Жемчужина».
Организация  закаливающих процедур.
Организация дневного сна для детей до 10 лет.

alt: Труд (общественно-полезный труд)

description:
Труд (общественно-полезный труд)

Уборка пришкольной территории.

Организация дежурства в отрядных комнатах.

Организация дежурства в спальных  комнатах.

description:
Гармония (культурно-массовые мероприятия)

Проведение игр (подвижных, интеллектуальных).
Мини-концерты.
Конкурсы рисунков, поделок.
Посещение мероприятий в ДК «Прометей», «Вдохновение».
Посещение  дет. городской  библиотеки.
 Праздники, конкурсы, игры, КВНы, фестивали.
Спортивные праздники с замечательными призами.
Игра-путешествие по станциям «Моя родина-Россия».
Поездки в театр кукол «Барабашка».
Настольные игры в игровой комнате.
Просмотр любимых мультфильмов.

description:
Родной край (национально-региональный компонент)

Посещение экологического музея;
 Автобусная экскурсия по городу;
Поездка на базу отдыха «Югра».

alt: Забота (милосердие) День памяти

description:
Забота (милосердие)

День памяти
Благотворительная ярмарка.
Посещение ветеранов ВОв.
Спортивная эстафета.

description:
Механизм реализации:

Игровая модель смены.

Оздоравливайся

Развлекайся

Познавай

alt: Все жители планеты « OP Lандия» разделены на государства

description:
1. Все жители планеты «OPLандия» разделены на государства.
2. В каждом государстве действуют:
президент (воспитатель)
советники (вожатые)
министры (дети)
жители государства

alt: Алеев Тимур Аликина Настя Антоненко

description:
Алеев  Тимур
Аликина  Настя
Антоненко  Никита
Балакина Даша
Будько Даша
Гончаренко Максим
Давыдова Вероника
Ибрагимова Азалия
Иванисенко  Люба
Куанчалеева Римма
Кузнецова  Ангелина
Кулиш Сергей
Малаки  Саша
Пунько  Даня
Пунько Катя
Сулейманов Руслан
Тарасенко Никита
Тюряев Никита
Узиева  Бэлла
Федярова  Настя
Яковлева  Вероника

      Ятвинская Наталья Дмитриевна
     Заблудовская Елена Сергеевна

Население  государства

alt: Леопардия Президент: Ятвинская

description:
государство

Леопардия

Президент:     Ятвинская Н.В.

Кабинет министров:

Министр культуры  -  Пунько Катя

3. Министр спорта  -  Антоненко Никита
4. Министр охраны и порядка – Тюряев      Никита

Министр безопасности уличного движения – Тараненко Никита

2. Министр питания и здоровья  - Кузнецова Ангелина

Министры отдыха и сна:
Округ 205 –  Алеев Тимур
Округ 204 –  Иванисенко  Люба
Округ 211 – Ибрагимова Азалия

Советники: старшеклассники ( ММУ «Старт»)

description:
День смены

Мероприятия

1-й день
«Добро пожаловать на планету ОРЛандия»

Обустройство
Знакомство « Вот кампания какая!»

2-й день
День здорового ребёнка.

 Медосмотр измерение веса, роста, силы руки
Запись на процедуры в СОК «Жемчужина».
Беседа с мед. работниками « Клещевой энцефалит. Профилактика.»

3-й день
День  знакомства

Мероприятие «101 минута»(сплочение коллектива)
Подготовка к открытию смены (репетиция)
Презентация кружков.

4-й день
Открытие страны OPLандия

Открытие смены. Посвящение в жители планеты.
Музыкальное игровое шоу «Тру-ля-ля и всё такое»

5-й день
Экологический день

Посещение музея.Конкурс поделок из природного материала
«Лесные соревнования»

6-й день
День сказки
 «Там лес и дол видений полны…»

Конкурс- инсценирования сказок А.С.Пушкина
Посещение городской детской библиотеки. Викторина по сказкам А.С.Пушкина.

7-й день
День именинников

Шоу мыльных пузырей.
Поздравление  именинников

8-й день
День кино

Мероприятие «Без комментариев»
Посещение Д/К «Прометей», просмотр м/ф.
Конкурс рисунков по м/ф

9-й день
День города

Путешествие в историю праздника
Автобусная экскурсия по городу « Мой родной город»

10-й день
День спорта

Открытие спортивного сезона. Эстафета.
Конкурс названия, девиза, песни и спортивного номера команды.

alt: Объекты в государстве: поликлиника кафе стадион мэрия банк спортивный комплекс спальные комнаты игровые комнаты

alt: Законы лагеря Закон самообслуживания

description:
Законы лагеря

Закон самообслуживания.

2. Закон точного времени (не заставляй себя ждать).

3. Закон территории.

4. Закон чистоты.

5. Закон вежливости.

alt: Система стимулирования

description:
Система стимулирования

                   У планеты есть своя денежная единица – ОРЛы
 (имеет вид звёздочки). Каждая звёздочка – это вклад ребёнка в развитие своего  государства: интеллектуальной, спортивной, творческой и трудовой (вручаются на ежедневной итоговой линейке и  вклеиваются на отрядном уголке под фамилией ребёнка, заработавшего в мероприятии) деятельности.
                           Звёздочки  имеют разные цвета:
жёлтые - за 1-е место;
красные - за 2-е место;
синие  - за 3-е место;
             В конце смены подводятся итоги по направлениям программы, а денежные знаки можно обменять в банке на ценные призы.

description:
Ожидаемый результат

Улучшение показателей физического развития ребёнка.
Формирование положительного отношения к здоровому образу жизни,   отрицательного отношения к алкоголю, курению, наркомании через лекции, мероприятия.
Формирование навыков здорового образа жизни через комплекс физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий, организацию режима дня и питания.
Обучение  навыкам безопасной жизнедеятельности.
Увеличение числа детей занятых в организованной культурно - досуговой среде.
Повышение духовной культуры детей и подростков  в области познания истории родного края и позитивного отношения к культуре и традициям.
Обучение  детей активным формам проведения досуга.

alt: ОРLандия -это...

description: ОРLандия -это...

alt: Утренние и вечерние линейки

description: Утренние и вечерние линейки

alt: ОРLандия -это... Супердискотека

description:
    ОРLандия -это...

Супердискотека

Кружки по интересам

Игры на свежем воздухе

                                                          Посещение конного полигона

Конкурсы

Поездка на базу отдыха «Югра»

Зажигательные мероприятия

alt: Игровая программа «Зажигай, светофор!»

description: Игровая программа «Зажигай, светофор!»

alt: ОРLандия -это... Увлекательные путешествия по странам

alt: Шоу мыльных пузырей

description: Шоу мыльных пузырей

alt: Конкурс АКВАГРИМ

description: Конкурс АКВАГРИМ

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Программа Организации летнего отдыха "OPLандия"


alt: Начать тест оксиды

description:
Начать тест

оксиды

alt: Результат теста Верно: 6 Ошибки: 2

description:
Результат теста

Верно: 6
Ошибки: 2
Отметка: 3

Время: 0 мин. 38 сек.

ещё

исправить

alt: Выберите формулу оксида натрия 1 2 4 3

description:
Выберите формулу оксида натрия

1

2

4

3

Н2СО3

СО2

N2О

Na2О

description:
Выберите формулу оксида углерода

2

2

4

1

Н2СО3

СО2

N2О

Na2О

description:
Выберите формулу оксида азота (V)

4

2

1

3

Na2О

N2О5

К2СО3

N2О3

description:
Выберите формулу углекислого газа

3

2

4

1

СО2

СО

ЅО2

СаО

description:
Выберите формулу  основного оксида

1

2

4

3

СО2

СО

ЅО2

СаО

alt: Выберите формулы кислотных оксидов

description:
Выберите формулы кислотных оксидов.

SO3

N2O5

CO2

CaO

K2O

CO

исправить

дальше

alt: Выберите формулы оксидов. SO3 N2O5

description:
Выберите формулы оксидов.

SO3

N2O5

CO2

CaСO3

KOН

Н2CO3

исправить

дальше

alt: Выберите формулы основных оксидов

description:
Выберите формулы  основных оксидов.

MgO

Na2O

CaO

CO

N2O

Cl2O7

исправить

дальше

преподавание

group: Педагогика

title: презентация "Оксиды"


file_name: Полупроводниковые приборы (2).ppt

alt: Полупроводниковые приборы. Сверхпроводимость

description:
Цели урока

Понять, как работает транзистор;
Объяснять сверхпроводимости;

		Критерии оценивания
Понимают принцип работы полупроводников;
Объясняют явление сверхпроводимости;

description:
Предметная лексика и терминология

каз

рус

eng

Жартылай өткізгіштер

Полупроводники

Semiconductors

Құрылғы

Прибор

Devices

Асқынөткізгіштік

Сверхпроводимость

Superconductivity

Электрон

Электрон

Electron

Кемтіктер

Дырки

Holes

Коллектор

Коллектор

Collector

База

База

Base

Эмиттер

Эмиттер

Amity

alt: p-n-p-транзисторы b) n-p-n-транзисторы сверхпроводимость

description:
Вопрос к учащимся в ходе изложения нового материала

Почему база транзистора должна быть очень малым?
2. Какую проводимость может иметь база транзистора?
3. Что такое явление сверхпроводимости?

description:
Решение задач

	Три задания на три мини группы:
1. Начертите схему включения транзистора p-n-p для усиления напряжения.
2. Начертите схему включения транзистора n-p-n для усиления напряжения.
3.Почему для получения вольт-амперной характеристики полупроводникового диода используют две различные схемы соединения приборов (см.рис. а, б)?

description: Решения. В этом случае нельзя считать сопротивление амперметра бесконечно малым, а сопротивление вольтметра - бесконечно большим. Схему а нельзя использовать для измерения обратного тока через диод (практически весь ток пойдет через вольтметр). Схему нельзя использовать для измерения напряжения прямого тока (напряжение на амперметр намного превышает напряжение на диоде).

alt: Задание 2. Физический диктант

description:
Задание 2. Физический диктант

Транзистор
Термистор
Фоторезистор

alt: Домашнее задание § 22 конспект

description: Домашнее задание § 22 конспект

title: Полупроводниковые приборы (2)


file_name: психологический портрет класса.pptx

alt: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ КЛАССА» 7 «Б»

description:
«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ КЛАССА»7 «Б»Подготовила: классный руководитель Степанкова Нина Степановна

17 января 2022
г. Батайск

МБОУ СОШ № 8 г.Батайска

description:
Методики, используемые при составлении «Портрета класса»

-анкета для учащихся «Определение доминирующих мотивов учения»;
-методика «Незаконченные предложения» С. Леви;
-опросник «Агрессивное поведение в классе»;
-методика «Анализ тревоги в классе»;
- опросник «Оценка психологического климата в коллективе» Л.Н. Лутошкин;
-тест «Дерево» (Л .П. Пономаренко);
-методика И. А. Баевой  «Психологическая безопасность образовательной среды» (опросник для учащихся);
-опросник «Ваше отношение к наркотикам»;
-дифференциально-диагностический опросник (ДДО) (Климов) .

description:
Мотивы обучения
Цель: выявление доминирующих мотивов обучения

1. Мотив долга и ответственности.
2.Мотивы самоопределения и самосовершенствования.
3. Мотивы собственного благополучия.
4. Мотивы престижности.
Мотивы содержания учебной деятельности.
Мотивы отношения к процессу учения.

1. Мотив долга и ответственности-85%
2.Мотивы самоопределения и самосовершенствования-75%
3. Мотивы собственного благополучия. -90%
4. Мотивы престижности-60%
Мотивы содержания учебной деятельности-85%
Мотивы отношения к процессу учения-70%
.

alt: Методика «Незаконченные предложения»

description:
Методика «Незаконченные предложения»
Цель: выявление признаков суицидальных намерений у обучающихся

description:
Опросник  «Оценка психологического климата в коллективе»
Цель: определить  основные признаки психологического климата в коллективе, особенности взаимоотношений

description:
Оценка уровня психологической безопасности в образовательной среде
Цель: определить  уровень психологической безопасности  в классе (по мнению учащихся)
В сферу психологической безопасности образовательной среды вошли следующие показатели:
 1.Отсутствие угроз со стороны учителей, администрации-94%
2.Уважительное отношение к себе, испытываемое со стороны участников образовательного процесса-83%
3.Сохранение личного достоинства-77%
4.Удовлетворенность в большой степени взаимоотношениями с учителями-75%
5.Обучение в школе позволяет постоянно совершенствовать свои возможности-67%
В сферу наличия угроз психологической безопасности образовательной среды вошли следующие показатели:
1.Отсутствие учета личных проблем и затруднений-15%
2.Не считают свое обучение в школе интересным -10%
3.Отсутствие возможности высказать свою точку зрения-25%
4.Отсутствие возможности проявлять инициативу, активность-15%
5.Игнорирования преподавателями, администрацией-0%
6.Принуждения делать что-либо против Вашего желания со стороны преподавателей, администрации-10%
7.Не видят возможности обратиться за помощью-0%
8.Не защищенность от публичного унижения, оскорблений  одноклассников-5%
9.Не защищенность от публичного унижения, оскорблений  преподавателей-0%

alt: Тест «Дерево» Цель: выявления уровня адаптации и комфорта в классе

alt: Опросник по выявлению уровня самооценки

description:
 Опросник  по выявлению уровня самооценки
Цель: выявить уровень самооценки у учащихся

РЕЗУЛЬТАТ

Высокий уровень-10%

Средний уровень-15%

Низкий уровень-75%

description:
Опросник «Анализ уровня тревоги у учащихся в классе»
Цель : выявление у учащихся уровня тревоги  и ее проявлений в классе

alt: Опросник «Отношение к наркотикам»

description:
Опросник «Отношение к наркотикам»
Цель: выявить отношение учащихся к употреблению наркотических веществ

.

alt: Рекомендации классному руководителю

description:
Рекомендации  классному руководителю
В целях профилактики в данном классе проявлений агрессивного, суицидального поведения,  психологического дискомфорта, снижения учебной мотивации, самооценки, повышения уровня тревожности,  развития склонности к употреблению наркотических веществ, необходимо:

1.Активизировать работу классного самоуправления.
2. Активно использовать формы обучения и внеклассных занятий, проводимых в режиме диалога и взаимодействия учителя и учащегося. К таким формам относятся (групповые дискуссии, «круглые столы», «мозговой штурм», ролевое моделирование, деловая игра, проектная деятельность, метод обратной связи и др.).
3.Проводить профилактику агрессивного, суицидального поведения, склонности к употреблению ПАВ с планированием мероприятий, направленных на сплочение группы, командообразование, развитие толерантных качеств, коммуникативных умений с привлечением педагога – психолога, социального педагога и других специалистов.
4. Повышать социальные и коммуникативные компетенции учащихся,  планировать классные мероприятия по их развитию (с привлечением школьного педагога-психолога, специалистов городского ППМС центра «Выбор»).
5. Неукоснительно соблюдать  педагогическую этику во взаимоотношениях с обучающимися.
6. Применять личностно – ориентированный подход в воспитании и обучении учащихся.
7.Изучать общественное мнения учащихся по вопросам их жизнедеятельности в школе для учета при планировании учебно – воспитательной работы, деятельности социально – психологической службы.
8. Проведение психологических занятий по развитию  навыков противостояния негативной социальной среде, повышению уровня самооценки, умений самопрезентации, лидерских качеств личности, умений самомотивации к учебной деятельности, развитию способностей учащихся.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по теме : Составление психологического портрета класса совместно с педагогом-психологом"


file_name: Окружающий мир. Тема Розовый фламинго-царская птица.pptx

alt: Окружающий мир. Тема: «Розовый фламинго»

description:
Окружающий мир. Тема:«Розовый фламинго».

Составитель:
Малышева В Н

alt: Цели. Познакомиться с птицей «Розовым фламинго»

description: Цели.Познакомиться с птицей «Розовым фламинго».Узнать места его обитания.

alt: «Розовый фламинго».

description: «Розовый фламинго».

alt: Розовый фламинго». Птица эта стала редкой

description: «Розовый фламинго».Птица эта стала редкой.Она многие десятилетия подвергалась преследованию ради вкусного мяса, пера и пуха. Охота на птицу запрещена.

alt: Фламинго.

description: Фламинго.

alt: Фламинго. Живут фламинго 25 – 30 лет

description:
Фламинго.

Живут фламинго 25 – 30 лет. Это очень интересная птица. Тело ее высотой до 1, 5 метра, вес 4 кг.
У фламинго очень интересные гнезда. Они в форме конуса или в виде башенки. Высота гнезда полметра. Самка откладывает два  яйца  белого цвета с зеленоватым оттенком.

description: Фламинго.

alt: Фламинго. Для строительства гнезда птицы используют ил, перья, ракушки, камешки, стебельки растений

description: Фламинго.Для строительства гнезда птицы используют ил, перья, ракушки, камешки, стебельки растений.

description: Фламинго.

alt: Фламинго. Высиживание продолжается 30 – 32 дня

description: Фламинго.Высиживание продолжается 30 – 32 дня.Птенцы рождаются с толстыми красными ногами и красным клювом.

alt: Розовый фламинго.

description: Розовый фламинго.

alt: Фламинго. Покрыты птенцы в серый пух

description: Фламинго.Покрыты птенцы в серый пух. Через месяц птенцы начинают самостоятельно питаться. Через 3-4 месяца птенцы вырастают до взрослых птиц.

alt: Фламинго. Первое оперение у птенцов серое с розовым отливом

description: Фламинго.Первое оперение у птенцов серое с розовым отливом.Такую одежду они носят два года. А потом одеваются в розовый наряд.

alt: ФЛАМИНГО. СПАСИБО

description:
ФЛАМИНГО.

СПАСИБО
               ЗА
ВНИМАНИЕ.

intro:
Познакомиться с птицей «Розовым фламинго».
Узнать места его обитания.

title: Презентайия по окружающему миру. Тема:" Розовый фламинго".


file_name: МА_5.46-47 Умножение.pptx

alt: Математика Урок 5.46-47 = 1 кг 1

description:
Математика

Урок 5.46-47

=  1 кг

1

description:
СМ/Р (6 мин)

Вычислите рациональным способом:

1)	(22 + 16) -22=
2)	(108 + 65) - 65=

2.	Вычислите рациональным способом:

1)	84 - (44 + 3)=
2)	79 - (9 + 20)=

3.	Решите уравнение (любым способом):

(x+15) - 10 = 20

alt: Математика Урок 5.46-47 Умножение

description:
Математика

Урок 5.46-47

Умножение

description:
Умножение

4+4+4+4+4 = 4・5

5+5+5+5 = 5・4

Сумму, в которой все слагаемые равны друг другу, записывают короче: вместо 4+4+4+4+4  пишут 4・5 . Значит, 4・5  = 20.

множитель

произведение

произведение

Произведение двух чисел не изменяется при перестановке множителей.

alt: Задача Кот Матроскин продал 42 л молока по 24 р

alt: Кто быстрее? Марсианин Вася и Плутонец

alt: Отрезок Точка С лежит на отрезке

alt: Разложение на множители Вместо слов « представьте в виде произведения » говорят « разложите на множители »

description:
Разложение на множители

Вместо слов «представьте в виде произведения» говорят «разложите на множители».

Разложите всеми способами на два множителя число 12.

Разложите всеми способами на три множителя число 18.

Разложите всеми способами на два множителя число 17.

alt: Буквенная запись k+k+k+k = k・4 = 4・ k = 4k

description:
Буквенная запись

 k+k+k+k = k・4 = 4・ k = 4k

В краткой записи произведения числа на букву знак умножения принято опускать.

Число, стоящее перед буквой, называют её коэффициентом.

description:
Укажите множители

712・3
a・5
7d
(x+y)・3
(m-n)・4
5k(n+2)
(d-2)・3m

Произведения можно прочитать, называя каждый множитель в родительном падеже. Например:

1)	175・60 — произведение ста семидесяти пяти и шестидесяти;
2)	80・(х + 17)— произведение
восьмидесяти и суммы икс и семнадцати.

alt: Запишите в виде суммы 712・3= a・5= 7d = (x+y)・3 = (m-n)・4 =

description:
Сочетательный закон

Переместительный и сочетательный законы работают сообща.

Чтобы умножить число на произведение двух чисел, можно сначала умножить его на первый множитель, а потом полученное произведение умножить на второй множитель.

a・(b・c) = (a・b)・c

alt: Дело было в магазине Выполните действия,выбрав удобный порядок действий и применив сочетательное свойство умножения: 1) 50・(2・324)= 2) 125・(8・33)= 3) 111・2・35= 4) 25・86・4=

alt: На внимательность Найдите ошибки:

description:
На внимательность

Найдите ошибки:

Вместо звездочек поставьте пропущенные цифры:

515

18

✕

4020

515

+

4535

315

* *

✕

* * 60

* 30

+

* * * *

description:
Свойства 0 и 1

а · 1 =1 · а = a
а · 0 = 0 · а = 0

И обратное высказывание для свойства 0 : Если произведение равно нулю, то хотя бы один из множителей равен нулю.

alt: На скорость При каких значениях а верно равенство: 1) a・5 = 5; 2) a・5 = 0; 3) a・5 = a; 4) a・1 = 1; 5)…

description:
На скорость

При каких значениях а верно равенство:
1)	a・5 = 5;
2)	a・5 = 0;
3)    a・5 = a;
4)	a・1 = 1;
5)	a・1 = a;
6)	a・a = a;
7)	0・a = a;
8)	0・a = 0;
9)	a・1 = 0?

alt: Свойство нуля в деле 5·f=0 4·(f - 5)=0 (f - 15)·(f - 20)=0

description:
Буквенные выражения

Цена одного карандаша k рублей, а ручки p рублей. Что означают выражения:
а) Зk; 	б) 4p; 	в) 5k + 2p; 	г) 15k - 2p; 	д) 4(k + p)?

description:
Буквенные выражения

Вычислите значение выражения:
250 - 3а при а = 50;

(643 - d)・е при d = 43 и e = 30.

alt: В треугольнике В треугольнике АВС сторона

alt: Клетка

description: Клетка

alt: Домашнее задание №№ 412 (з); 416; 419; 430

description:
Домашнее задание

№№ 412 (з); 416; 419; 430.
Доп. №№ 463 и 444 - устно.

alt: Математика Урок 5.46-47 Ответы

description:
Математика

Урок 5.46-47

Ответы

description:
Математика

Урок 5.46

=  1 кг

Уберём книги и гирю в 2 кг с левой и правой чаш.
Два дракона весят 200+40 = 240 кг. Каждый по 120 кг.

description:
СМ/Р (6 мин)

Вычислите рациональным способом:

1)	(22 + 16) -22= 22-22 +16 = 16.
2)	(108 + 65) - 65= 108 + (65-65) = 108.

2.	Вычислите рациональным способом:

1)	84 - (44 + 3)= 84-44 -3 = 40 - 3 = 37.
2)	79 - (9 + 20)= 79 - 9 - 20 = 70 - 20 = 50.

3.	Решите уравнение (любым способом):

(x+15) - 10 = 20
x+15 = 20+10
x +15 = 30
x = 15.

(x+15) - 10 = 20
x+15 -10= 20
x +5 = 20
x = 15.

или

description:
Задача

Кот Матроскин продал 42 л молока по 24 р. за литр и 16 кг творога по 40р. за килограмм. Сколько денег выручил Матроскин за свой товар?

42・24 + 16・40 = 1 008 + 640 = 1648 (л)

alt: Кто быстрее? Марсианин Вася и Плутонец

description:
Кто быстрее?

Марсианин Вася и Плутонец Коля решают уравнения. Вася решил 6 простых уравнения, затратив на каждое по 1 мин и 30 с. Коля решил 3 сложных уравнения, затратив на каждое по 3 мин. Сколько времени решал каждый?

6 уравнений по 1 мин 30 с:
  1 мин 30 с + 1 мин 30 с + 1 мин 30 с + 1 мин 30 с + 1 мин 30 с + 1 мин 30 с = 9 мин.

3 уравнения по 3 мин:
3・3 = 9 мин.

alt: Отрезок Точка С лежит на отрезке

description:
Отрезок

Точка С лежит на отрезке АВ. Найдите длину отрезка АВ, если АС = 8 см, а длина отрезка СВ в 3 раза больше длины отрезка АС.

AB = AC+ CB
AB = 8 + 3・8 = 4・8=32 см.

description:
Задача

Столяр и его помощник должны сделать 217 рам. Столяр в день делает 18 рам, а его помощник — 13. Сколько рам им останется сделать после двух дней работы? четырёх дней работы? семи дней работы?

После двух дней: 217 - 2・(13+18) =  217 - 2・ 31 = 155 (р.)
После четырёх дней:
217 - 4・(13+18) =  217 - 4・ 31 = 93 (р.)
После семи дней:
217 - 7・(13+18) =  217 - 7・ 31 = 0 (р.)

description:
Разложение на множители

Вместо слов «представьте в виде произведения» говорят «разложите на множители».

Разложите всеми способами на два множителя число 12.
 1・12 = 2・6 = 3・4

Разложите всеми способами на три множителя число 18.
 1・2・9= 3・3・2 = 1・1・18

Разложите всеми способами на два множителя число 17.
1・17

description:
Укажите множители

712・3
a・5
7d
(x+y)・3
(m-n)・4
5k(n+2)  - три множителя
(d-2)・3m - три множителя

Произведения можно прочитать, называя каждый множитель в родительном падеже. Например:

1)	175・60 — произведение ста семидесяти пяти и шестидесяти;
2)	80・(х + 17)— произведение
восьмидесяти и суммы икс и семнадцати.

description:
Дело было в магазине

В магазин привезли 5 ящиков со слаймами. В каждом ящике 44 коробки, а в каждой коробке 12 баночек со слаймами. Сколько слаймов привезли в магазин?

5・44 ・12 = (5・12)・44 =  2 640 (шт.)

alt: Дело было в магазине Выполните действия,выбрав удобный порядок действий и применив сочетательное свойство умножения: 1) 50・(2・324)= 100 ・324 = 32 400; 2) 125・(8・33)= 1 000…

description:
Дело было в магазине

Выполните действия,выбрав удобный порядок действий и применив сочетательное свойство умножения:
1) 50・(2・324)= 100 	・324 = 32 400;
2) 125・(8・33)= 1 000 ・33 = 33 000;
3) 111・2・35= 111・70 = 7 770;
4) 25・86・4= 100 ・86 = 8 600.

alt: На внимательность Найдите ошибки:

description:
На внимательность

Найдите ошибки:

Вместо звездочек поставьте пропущенные цифры:

515

18

✕

4020

515_

+

4535

315

2 4

✕

1260

630

+

7560

description:
На скорость

При каких значениях а верно равенство:
1)	a・5 = 5;  при a = 1.
2)	a・5 = 0;  при a = 0.
3)    a・5 = a;  при a = 0.
4)	a・1 = 1;  при a = 1.
5)	a・1 = a;  при a - любое.
6)	a・a = a;  при a = 1 и 0.
7)	0・a = a;  при a = 0.
8)	0・a = 0;  при a - любое.
9)	a・1 = 0?  при a = 0.

description:
Свойство нуля в деле

5·f=0
f=0

4·(f-5)=0
f-5=0
f = 5.

(f-15)·(f-20)=0
f-15 =0  или f-20 =0
f1=15 	 	 	f2=20

description:
Буквенные выражения

Цена одного карандаша k рублей, а ручки p рублей. Что означают выражения:
а) Зk - цена трёх карандашей;
б) 4p - цена четырёх ручек;
в) 5k + 2p - стоимость покупки пяти карандашей и двух ручек;
г) 15k - 2p - разность стоимости покупок;
д) 4(k + p) - стоимость покупки четырёх карандашей и четырёх ручек.

description:
Буквенные выражения

Велосипедист ехал а ч со скоростью 10 км/ч и b ч со скоростью 12 км/ч. Сколько километров проехал велосипедист за это время? Составьте выражение для решения задачи и найдите его значение при а = 4 и b=3.

а・10 + b・12

при а = 4 и b=3:
4・10 + 3・12 = 76 (км).

description:
Буквенные выражения

Вычислите значение выражения:
250 - 3а при а = 50:
250 - 3・50 = 250 - 150 = 100.

(643 - d)·е при d = 43 и e = 30:
(643 - 43)·30 = 600・30 = 18 000.

description:
В треугольнике

В треугольнике АВС сторона АВ равна 7 см, и она меньше стороны ВС в 3 раза. Найдите длину стороны АС, если периметр треугольника АВС равен 51 см.

7 ・3 = 21 (см) - BC
AC+CB+BA = 51
AC = 51 - CB - AB
AC = 51 - (7+21)
AC = 51 - 28
AC = 23

description:
И снова в магазин

В школу завезли апельсины, мандарины и лимоны. Апельсинов было 94 кг, что в 7 раз меньше, чем мандаринов, и на 16 кг больше, чем лимонов. Сколько всего килограммов фруктов завезли в школу?

94・7 = 658 (кг) - мандарины
94 - 16 = 78 (кг) - лимоны
94 + 658 + 78 = 830 (кг) - всего.

intro: Презентация для второго урока темы «Умножение». Можно раздать как рабочие листы. План: 1. см/р на св-ва вычитания. 2. Задачи на умножение. 3. Разложение на множители 4. Сочетательный закон. 5. Свойства 0 и 1. 6. Буквенные выражения. 7. Дм/з по учебнику Виленкина Н.Я. 8. Ответы.

tags: 5 класс Умножение

title: 5 класс Умножение уроки 46-47


file_name: Андрей Рублев.pptx

alt: Андрей Рублев

description: Андрей Рублев

alt: Андрей Рублёв . Андрей

description:
Андрей Рублёв

.

        Андрей Рублев известный и почитаемый мастер московской школы иконописи и монументальной живописи 15 века. Канонизирован Русской православной церковью в 1988г. в лике святых.

alt: Личность Сохранилось представление о

description:
Личность

Сохранилось представление о Рублёве, как о человеке доброго смиренного нрава. Ему была свойственна большая внутренняя сосредоточенность. Всё созданное им – плод  глубокого раздумья. Рублёв подолгу изучал творения своих предшественников, относясь к иконе как к произведению искусства.

description:
Биография

Андрей Рублев родился в конце 60-х годов 14 века в небольшое городке Радонеже неподалёку от Троице-Сергиевой лавры. По всей вероятности Андрей был послушником этого монастыря, а потом принял сан монаха.

description:
Имя

Андрей – монашеское имя. Мирское имя неизвестно (скорее всего, по тогдашней традиции, оно тоже начиналось на «А»). Сохранилась икона, подписанная «Андрей Иванов сын Рублёв». Подпись явно поддельная, но, возможно, является косвенным свидетельством того, что отца художника действительно звали Иваном.

description:
Куликовская битва

На мировоззрение художника повлияли Куликовская битва и экономический подъём
Московской Руси. Во время Куликовской битвы в 1380г. Рублёв уже входил в княжескую
артель мастеров, которая переходила из города в город и занималась строительством и
украшением церквей. В то время на Руси возводилось много церквей, в каждой из
которых должны были работать иконописцы.

alt: Первым, кто стал собирать сведения об

description:
      Первым, кто стал собирать сведения об Андрее Рублеве, был Иосиф Волоцкий, крупнейший церковный и государственный деятель, сыгравший заметную роль в истории Руси на рубеже XV-XVI веков. Он ездил по многим русским монастырям, где застал еще некоторых свидетелей жизни выдающегося иконописца. Конечно же, собирал он и иконы великого мастера.

Иосиф Волоцкий

Икона
Иосиф Волоцкий

description:
Икона за деревню

Так, наиболее ранние сообщения об иконах Андрея Рублева мы находим
именно в описях монастыря, основанного преподобным Иосифом. Только
из документов Иосифо-Волоцкого монастыря стало известно, что иконы
рублёвского письма почитались очень высоко, а стоимость таких икон
уже в то время приравнивалась к цене нескольких деревень.

description:
Успенский собор во Владимире. (1158-1185гг.)

      В 1408 году вместе с Даниилом Чёрным Рублёв работал над росписью кафедрального храма и иконостаса - белокаменного Успенского собора во Владимире, где в то время была резиденция (седалище) главы Русской Православной Церкви.

Икона «Благовещение».
Мастерская  А. Рублёва и Д. Чёрного

description:
    Произведений Андрея Рублева, сохранились крайне мало: фрески в Успенском соборе во Владимире и знаменитая икона «Троица» из иконостаса Троицкого собора Троицкого монастыря.

Фрески в Успенский соборе

Икона «Троица»

description:
В 1411 году, у Андрея уже появились помощники и ученики. Все тяну-
лись к нему, потому что к тому времени у Андрея уже полностью сфо-
рмировался свой индивидуальный, настоящий русский стиль.
Даниил Чёрный был ближайшим другом Андрея Рублёва. С ним он
расписывал и Троице-Сергиев монастырь..

Даниил Чёрный

Троице-Сергиев монастырь (17-ый век)

description:
В 1425-27гг. Андрей Рублёв создал свой шедевр «Троицу». Икона представляет собой доску вертикального формата. На ней изображены три ангела, сидящие за жертвенником, на котором стоит чаша с головой тельца, приносимого в жертву. В основу иконы положен ветхозаветный сюжет «Гостеприимство Авраама», изложенный в XVIII-ой главе библейской книги Бытия.

Икона «Троица»

(1425-27гг.)

description:
Эта чудотворная икона фактически спасла истерзанную Русь, поскольку главной идеей, которая легла в основу создания образа Троицы, стал провозглашённый преподобным Сергием призыв: «дабы воззрение на Святую Троицу побеждался страх ненавистной розни мира сего». Можно говорить о том, что в эпоху Сергия Радонежского была найдена наша национальная идея, которую воплотил образ троицы Андрея Рублёва.

«Троица ветхозаветная»

(1425-27гг.)

alt: В старину все хорошо знали и верили, что бог создал землю и людей, что он управляет жизнью людей на земле, посылает с неба на землю…

description:
В старину все хорошо знали и верили, что бог создал землю и людей, что он управляет жизнью людей на земле, посылает с неба на землю крылатых ангелов, чтобы передать людям свою волю.    Андрей Рублев рассказал в «Троице» о заветной мечте своего народа. Он воспел дружбу, любовь, согласие, мир, которые так нужны были русским людям шесть столетий назад и которые так нужны сегодня всем людям на земле!

Бессмертное творение Мастера

alt: Спас из Звенигородского чина, (14 -15вв

description:
    Спас из Звенигородского
чина, (14 -15вв.)

Вознесение Господне
             (1408г.)

Апостол Павел
(1410 -1420вв.)

Известные иконы

description:
В 1966 году на киностудии «Мосфильм» режиссёром Андреем Тарковским была снята историческая философская кинодрама «Андрей Рублёв» (первоначальное название — «Страсти по Андрею»).

«Страсти по Андрею»

description:
Память

 В 1947г. в Спасо-Андрониковом монастыре учреждён заповедник, с 1985 года - Центральный музей древнерусской культуры и искусства имени Андрея Рублёва.

description:
Перед входом в Спасо-Андроников монастырь в 1985 году сооружён памятник русскому иконописцу московской школы иконописи, книжной и монументальной живописи 15 века, иноку.
Поместным собором Русской Православной Церкви в 1988 году Андрей Рублёв канонизирован в лике преподобных. По Православному календарю память святому совершается 3 раза в год.

Памятник иконописцу Андрею Рублёву

Скульптор О.К. Комов.

description:
С именем Рублева связан самый высокий взлет в истории древнерусского изобразительного искусства. Рублев был тем гениальным мастером, который создал собственный оригинальный стиль, бесконечно совершенный, глубоко русский по своей сущности и художественному выражению, но впитавший и многие достижения мировой, в первую очередь византийской, христианской культуры.

Светоч православной культуры

Ок. 1360г.

alt: Подумайте, что отличало искусство

description:
Подумайте, что отличало искусство Андрея Рублёва от искусства других иконописцев?

??????

intro:
«Андрей Рублёв - символ Святой Руси»
Данная презентация предназначена для освоения учащимися учебного материала в 8-ом классе. Каждое произведение искусства может служить для людей источником духовного познания на протяжении многих веков.
Неважно, что долгие годы шедевр может храниться в запасниках музея. Но придет пора – и он снова предстанет перед публикой, произведя эффект «большого взрыва»…
Продуктом такого духовного познания является презентация на тему «Андрей Рублёв – символ Святой Руси», которая является методическим приложением к теме «Музыка в храмовом синтезе искусств».
Материал презентации, состоящей из 20 слайдов, представлен в формате pptx (PowerPoint). Презентация сопровождается иллюстрациями монументальных росписей - фресок в Успенском соборе во Владимире,  где художник трудился не один, а с Даниилом Чёрным, помощниками и учениками в 1404г. А также наиболее известные иконы Художника «Ветхозаветная Троица» из иконостаса Троицкого собора Троицкого монастыря, иконы «Вознесение Господне», «Апостол Павел», «Спас из Звенигородского чина».
Презентация содержит словарь понятий и терминов.

«Андрей Рублёв - символ Святой Руси»
Данная презентация предназначена для освоения учащимися учебного материала в 8-ом классе. Каждое произведение искусства может служить для людей источником духовного познания на протяжении многих веков.
Неважно, что долгие годы шедевр может храниться в запасниках музея. Но придет пора – и он снова предстанет перед публикой, произведя эффект «большого взрыва»…
Продуктом такого духовного познания является презентация на тему «Андрей Рублёв – символ Святой Руси», которая является методическим приложением к теме «Музыка в храмовом синтезе искусств».
Материал презентации, состоящей из 20 слайдов, представлен в формате pptx (PowerPoint). Презентация сопровождается иллюстрациями монументальных росписей - фресок в Успенском соборе во Владимире,  где художник трудился не один, а с Даниилом Чёрным, помощниками и учениками в 1404г. А также наиболее известные иконы Художника «Ветхозаветная Троица» из иконостаса Троицкого собора Троицкого монастыря, иконы «Вознесение Господне», «Апостол Павел», «Спас из Звенигородского чина».
Презентация содержит словарь понятий и терминов.

title: «Андрей Рублёв - символ Святой Руси»


file_name: Проверочный тест по теме_Группируем множители.pptx

description:
Проверочный тест
по теме
«Группируем множители»

Яковлева Татьяна Петровна,
доцент кафедры математики и физики
Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга,
кандидат педагогических наук, доцент,
г. Петропавловск - Камчатский

description:
Инструкция по выполнению тестовых заданий

Прочитай условие задания.
Выполни задание.
Из предложенных вариантов ответов выбери тот, который, на твой взгляд, является правильным.
Нажми на поле выбранного ответа. Если ты ответил верно, переходи к следующему заданию. Если ты ответил не верно, перерешай задание.
После выполнения всех заданий подсчитай количество верных ответов и не верных.
Оцени свой результат.

Желаю успеха!

alt: Сгруппируй пример удобным способом используя сочетательный закон: 5 • 7 • 2 в) (7 • 2) • 5 = 14 • 5 = 70 а)…

description:
1. Сгруппируй пример удобным способом используя сочетательный закон:

5 • 7 • 2

в) (7 • 2) • 5 = 14 • 5 = 70

а) (5 • 7) • 2 = 35 • 2 = 70

б) (5 • 2) • 7 = 10 • 7 = 70

alt: Сгруппируй пример удобным способом используя сочетательный закон: 8 • 5 • 9 в) (9 • 8) • 5 = 72 • 5 = 360 а)…

description:
2. Сгруппируй пример удобным способом используя сочетательный закон:

 8 • 5 • 9

в) (9 • 8) • 5 = 72 • 5 = 360

а) (8 • 5) • 9 = 40 • 9 = 360

б) (9 • 5) • 8 = 45 • 8 = 360

alt: Сгруппируй пример удобным способом используя сочетательный закон: 2 • 6 • 50 в) (2 • 50) • 6 = 100 • 6 = 600 а)…

description:
3. Сгруппируй пример удобным способом используя сочетательный закон:

2 • 6 • 50

в) (2 • 50) • 6 = 100 • 6 = 600

а) (6 • 50) • 2 = 300 • 2 = 600

б) (6 • 2) • 50 = 12 • 50 = 600

alt: Сгруппируй пример удобным способом используя сочетательный закон: 7 • 20 • 5 в) 20 • (7 • 5) = 20 • 35 = 700 а)…

description:
4. Сгруппируй пример удобным способом используя сочетательный закон:

7 • 20 • 5

в) 20 • (7 • 5) = 20 • 35 = 700

а) 7 • (5 • 20) = 7 • 100 = 700

б) 5 • (7 • 20) = 5 • 140 = 700

alt: Сгруппируй пример удобным способом используя сочетательный закон: 25 • 5 • 4 в) (25 • 4) • 5 = 100 • 5 = 500 а)…

description:
5. Сгруппируй пример удобным способом используя сочетательный закон:

25 • 5 • 4

в) (25 • 4) • 5 = 100 • 5 = 500

а) (5 • 4) • 25 = 20 • 25 = 500

б) (25 • 5) • 4 = 125 • 4 = 500

alt: Сгруппируй пример удобным способом используя сочетательный закон: 10 • 7 • 20 в) (10 • 20) • 7 = 200 • 7 = 1400 а)…

description:
6. Сгруппируй пример удобным способом используя сочетательный закон:

10 • 7 • 20

в) (10 • 20) • 7 = 200 • 7 = 1400

а) (10 • 7) • 20 = 70 • 20 = 1400

б) (7 • 20) • 10 = 140 • 10 = 1400

alt: Сгруппируй пример удобным способом используя сочетательный закон: 20 • 17 • 5 в) (20 • 17) • 5 = 340 • 5 = 1700 а)…

description:
7. Сгруппируй пример удобным способом используя сочетательный закон:

20 • 17 • 5

в) (20 • 17) • 5 = 340 • 5 = 1700

а) (20 • 5) • 17 = 100 • 17 = 1700

б) (5 • 17) • 20 = 85 • 20 = 1700

alt: Сгруппируй пример удобным способом используя сочетательный закон: 4 • 40 • 5 в) (40 • 5) • 4 = 200 • 4 = 800 а)…

description:
8. Сгруппируй пример удобным способом используя сочетательный закон:

4 • 40 • 5

в) (40 • 5) • 4 = 200 • 4 = 800

а) (4 • 40) • 5 = 160 • 5 = 800

б) (5 • 4) • 40 = 20 • 40 = 800

alt: Сгруппируй пример удобным способом используя сочетательный закон: 6 • 8 • 10 в) (6 • 8) • 10 = 48 • 10 = 480 а)…

description:
9. Сгруппируй пример удобным способом используя сочетательный закон:

6 • 8 • 10

в) (6 • 8) • 10 = 48 • 10 = 480

а) (6 • 10) • 8 = 60 • 8 = 480

б) (8 • 10) • 6 = 80 • 6 = 480

alt: Сгруппируй пример удобным способом используя сочетательный закон: 9 • 20 • 5 в) (20 • 5) • 9 = 100 • 9 = 900 а)…

description:
10. Сгруппируй пример удобным способом используя сочетательный закон:

9 • 20 • 5

в) (20 • 5) • 9 = 100 • 9 = 900

а) (9 • 20) • 5 = 180 • 5 = 900

б) (5 • 9) • 20 = 45 • 20 = 900

alt: Молодец! Верный ответ!

description:
Молодец!

Верный ответ!

alt: Ошибка! Реши ещё раз!

description:
 Ошибка!

Реши ещё раз!


file_name: История создания сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина.pptx

description:
Автор: Ефимова И.В., преподаватель русского языка и литературы
ГБПОУ «Вышневолоцкий медицинский колледж»

alt: Работа над сказками

description:
Работа

над

сказками

alt: Публикация в журналах

description: Публикация в журналах

alt: Сказки, запрещенные цензурой

description: Сказки, запрещенные цензурой

alt: Сказка из архива

description: Сказка из архива

alt: Сборники сказок

description: Сборники сказок

alt: Список сказок в порядке публикации 1

description:
Список сказок в порядке публикации

1. "Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил" - "Отечественные записки", №2, 1869 г.
2. "Пропала совесть" - "Отечественные записки", №2, 1869 г.
3. "Дикий помещик" - "Отечественные записки", №3, 1869 г.
4. "Игрушечного дела людишки" - "Отечественные записки", №1, 1880 г.
5. "Премудрый пискарь" - "Отечественные записки", №4, 1884 г.
6. "Самоотверженный заяц" - "Отечественные записки", №4, 1884 г.
7. "Бедный волк" - "Отечественные записки", №4 1884 г.
8. "Карась-идеалист" - сборник "XXV лет", 1884 г.
9. "Добродетели и пороки" - сборник "XXV лет", 1884 г.
10. "Обманщик-газетчик и легковерный читатель" - сборник "XXV лет", 1884 г.
11. "Чижиково горе" - "Русские ведомости ", 25 декабря 1884 г.
12. "Недреманное око" - "Русские ведомости ", 15 января 1885 г.
13. "Дурак" - "Русские ведомости ", 12 февраля 1885 г.
14. "Верный Трезор" - "Книжки «Недели»", февраль 1885 г.
15. "Коняга" - "Русские ведомости ", 13 марта 1885 г.

description:
16. "Кисель" - "Русские ведомости ", 13 марта 1885 г.
17. "Баран-непомнящий" - "Русские ведомости ", 23 апреля 1885 г.
18. "Здравомысленный заяц" - "Русские ведомости ", 19 мая 1885 г.
19. "Соседи" - "Русские ведомости ", 2 июня 1885 г.
20. "Либерал" - "Русские ведомости ", 23 июня 1885 г.
21. "Праздный разговор" - "Русские ведомости ", 15 февраля 1886 г.
22. "Христова ночь" - "Русские ведомости ", 7 сентября 1886 г.
23. "Путем-дорогою" - "Русские ведомости ", 7 сентября 1886 г.
24. "Приключение с Крамольниковым" - "Русские ведомости ", 14 сентября 1886 г.
25. "Деревенский пожар" - "Русские ведомости ", 19 сентября 1886 г.
26. "Гиена" - сборник "23 сказки", 1886 г.
27. "Рождественская сказка" - "Русские ведомости ", 25 декабря 1886 г. 28. "Ворон-челобитчик" - сборник "Памяти Гаршина", 1889 г.
29. "Медведь на воеводстве" - "Полное собрание сочинений", т. IV, изд. 5, 1906 г.
30. "Орел-меценат" - "Полное собрание сочинений", т. IV, изд. 5, 1906 г.
31. "Богатырь" - "Красный архив", 1922 г.
32. "Вяленая вобла" - "Полное собрание сочинений в 20 томах", т. XVI, 1933—1941 гг.,

Список сказок в порядке публикации (продолжение)

alt: Основные темы сказок Салтыкова-Щедрина

description:
Основные темы сказок

Салтыкова-Щедрина

title: Презентация "История создания сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина"


file_name: ПРОЕКТ. Теорема Виета-9.pptx

alt: Творческая работа «Изучение устных решений квадратных уравнений»

description:
Творческая работа«Изучение устных решений квадратных уравнений»

Научный руководитель: Валентина Ашотовна Оганесян
Подготовила: ученица  9 Б Егиазарян Надежда Давидовна

description:
Франсуа Виет (1540-1603)

Выдающийся французский математик Франсуа Виет родился в 1540 году на юге Франции в небольшом городке Фантене-ле-Конт, что находится в 60 км от Ла Рошели.
Годы жизни: 1540-1603.

alt: Историческая часть. Знаменитая теорема, устанавливающая связь коэффициентов многочлена с его корнями, была обнародована в 1591 году

description: Историческая часть.Знаменитая теорема, устанавливающая связь коэффициентов многочлена с его корнями, была обнародована в 1591 году. Теперь она носит имя Виета. Теорема Франсуа Виета стала ныне самым знаменитым утверждением школьной алгебры.     Теорема Виета достойна восхищения, тем более что ее можно обобщить на многочлены любой степени. Квадратное уравнение х2 – 5х + 6 = 0 имеет корни: х1 = 2, х2 = 3.Оказывается х1 + х2 = 5 – второму коэффициенту, взятому с противоположным знаком, х1 × х2 = 6 – свободному члену. Виет доказал справедливость этого утверждения для любого квадратного уравнения.

alt: Достижения в математике. Франсуа

description: Достижения в математике.Франсуа Виет положил начало алгебре как науке о преобразовании выражений, о решении уравнений в общем виде, создатель буквенного исчисления. Виет первым стал обозначать буквами не только неизвестные, но и данные величины. Тем самым ему удалось внедрить в науку великую мысль о возможности выполнять алгебраические преобразования над символами, т. е. ввести понятие математической формулы. Этим он внес решающий вклад в создание буквенной алгебры, чем завершил развитие математики эпохи Возрождения и подготовил почву для появления результатов Пьера Ферма, Рене Декарта, Исаака Ньютона.

alt: Более или менее полное собрание трудов

description: Более или менее полное  собрание трудов Виета было издано в 1646 году нидерландским математиком Ван Скоотеном  под названием «Математические сочинения Виета». Больших успехов достиг ученый и в области геометрии. Написал трактат «Дополнения к геометрии», где Франсуа Виет первым явно сформулировал в словесной форме теорему косинусов.     «... 14 февраля 1603 г. господин Виет, человек большого ума и рассуждения и один из самых ученых математиков века умер... в Париже. Ему было более шестидесяти лет» - было записано в придворных новостях.

alt: Вопросы теоретической разминки

description:
Вопросы  теоретической разминки

Какое уравнение называется квадратным?

ах2 + вх + с = 0

2. Объясните, в чём заключается смысл ограничения в определении квадратного уравнения (а ≠ 0).

3. Какое квадратное уравнение называется неполным?

4. Какое квадратное уравнение называется приведённым?
х2 + рх + q = 0

5. Назовите вид квадратных уравнений:

             а)  2𝑥²-5х +10=0;                         в)  6𝑥²-5=0;

             б)  𝑥²+𝑥=0;                                   г)  𝑥² - 4𝑥 + 3 = 0

                                                                   д)  5𝑥²-4𝑥=3;

alt: Дискриминант D = b2- 4ac С 1591 г

description:
Дискриминант
D = b2- 4ac

С 1591 г. мы пользуемся формулами при решении квадратных уравнений

ах2 + bх + с = 0

D > 0

D = 0

D < 0

Два корня

Х1, 2  = - b ±

2а

Один корень

Х = - b

2а

Уравнение
не имеет
действительных
корней

alt: Приведённые квадратные уравнения

description: 2).Приведённые квадратные уравнения.      Теорема Виета

description:
Приём «Коэффициентов»:

1) Если а+в+с=0, то

2) Если в = а + с, то

3) Если

Используя приёмы 1) -3) можно придумывать
уравнения с рациональными  корнями.

, то приём «Переброски»

Приёмы устного решения квадратного уравнения

alt: Не приведённые квадратные уравнения

description:
3)Не приведённые квадратные уравнения.

Устное решение уравнений вида

Практически незнакомо учащимся, хотя алгоритм решения немногим отличается от алгоритма решения приведенного квадратного уравнения. Мы рассмотрим сначала этот алгоритм, а затем для интересующихся приведем его доказательство. Для того, чтобы пользоваться алгоритмом, условимся рассматривать уравнения с положительным коэффициентом а.
Корни уравнения имеют вид

alt: ПРИМЕР 1 . Решить уравнение Решение

description:
ПРИМЕР 1. Решить уравнение

Решение. Найдем числа, произведение которых  равно

.

.

.

Поскольку в уравнении два «плюса»,  искомые числители дробей отрицательны: -2 и -10. Знаменателем дробей является первый коэффициент 5. Итак,

Ответ:

alt: Составление уравнений по его корням

description:
4). Составление уравнений по его корням

Если два числа

и

таковы, что их сумма равна

а произведение равно

то эти числа являются корнями квадратного уравнения

Для уравнения

теорема Виета имеет вид

Пример:
Напишите квадратное уравнение, корнями которого являются числа -11 и 23.

alt: Решение. Обозначим х1=-11 и х2=23

description: Решение. Обозначим  х1=-11  и х2=23.  Вычисляем сумму и произведение данных чисел: х1 + х2= -12  и   х1 * х2 = -253. Следовательно,  указынне числа являются корнями  уравнения со  вторым коэффициентом -12 и свободным членом -253.  То есть,                                     – искомое уравнение.Ответ:

description: 5). Алгоритм устного решения квадратных уравнений.Таким образом, к любому приведенному квадратному уравнению  можно применить следующий алгоритм отыскания корней :1)  Найти множители свободного члена, для которых действие, указанное последним знаком уравнения, дает второй коэффициент ;2)  Расставить знаки у найденных множителей по следующим правилам -если последний знак «минус», то меньшему корню присваивается второй знак уравнения (больший корень имеет противоположный знак).  -если в уравнении два «плюса», то в ответе два «минуса».

alt: ПРИМЕР Решить уравнение Решение

description: ПРИМЕР Решить уравнениеРешение. Среди множителей числа 30 ищем такие, разность которых равна 7. Это числа 3 и 10. Меньшему числу присваиваем знак «минус»; Таким образом, х1 = -1;  х2= 10  Ответ: х1 = -1;  х2= 10

alt: Примеры для самостоятельной работы

description:
6) Примеры для самостоятельной работы.

Составьте уравнение, корнями которого являются числа:
6 и -7
13 и -9
-1 и 24
-5 и 4

alt: Решите самостоятельно уравнения:

description:
Решите самостоятельно уравнения:

Составьте уравнение, корнями которого являются числа:
5 и 7
-1 и -6
11 и 8
-4 и -20

alt: Решите самостоятельно уравнения

description: Решите самостоятельно уравнения

alt: Практическая значимость проекта

description: Практическая значимость проекта Применение  на уроках алгебры 8 класса и при итоговом повторении при подготовке к ОГЭ.

description: Выводы Тема "Квадратные уравнения" является одной из важнейших в курсе алгебры. Во-первых, она находит широкое применение в алгебре, так как многие уравнения сводятся к квадратным. Во-вторых, есть задачи, решение которых сводится к решению квадратных уравнений. В-третьих, эта тема широко используется при решении квадратных неравенств.  Теорема Виета и обратная теорема дают возможность очень быстро решать квадратные уравнения, эта особенность дает возможность для проведения мотивации к теме.

alt: Даже поэты не оставили без внимания такую важную теорему !

description: Даже поэты не оставили без внимания такую важную теорему! По праву достойна в стихах быть воспетаО свойствах корней теорема Виета.Что лучше, скажи, постоянства такого:Умножишь ты корни – и дробь уж готова?В числителе с, в знаменателе а.А сумма корней тоже дроби равна.Хоть с минусом дробь, что за беда!В числителе в, в знаменателе а.

alt: Список литературы 1. Алгебра 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений

description: Список литературы1. Алгебра 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Г.В.Дорофеев, С.Б.Суворова2. Дидактические материалы по алгебре для 8 класса. В.И.Жохов, Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк. М.: Просвещение, 2012.3. Алгебра 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк.,  К. И. Нешков, С. Б. Суворова, под ред. С. А. Теляковского М.: Просвещение, 2014.4. Дидактические материалы по алгебре для 8 класса. В.И.Жохов, Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк. М.: Просвещение, 20135. Математика. 8 класс: дидактические материалы к учебнику «Математика 8. Алгебра» / под ред. Г. В. Дорофеева. – М. : Дрофа, 2012г.\6. Государственная итоговая аттестация. 9 класс. Математика. 7. Тематические тестовые задания./Л.Д. Лаппо, М.А. Попов/-М.: Издательство « Экзамен », 20137. ФИПИ Математика, типовые экзаменационные варианты под редакцией И. В. Ященко, 36 вариантов,  2017г

alt: Интернет ресурсы 1. http://festival

description: Интернет ресурсы     1.  http://festival.1september.ru/articles/530928/ 2. http://fcior.edu.ru/card/3726/kvadratnoe-uravnenie.html 3.  http://kopilkaurokov.ru/matematika/uroki/1079554.  http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2012/12/10/razrabotki-urokov-po- teme-teorema-vieta5.  http://gigabaza.ru/doc/40685.html

title: Презентация ПРОЕКТ. Теорема Виета-9.pptx


file_name: Консультация Формирование безопасного поведения дошкольников через игры.pptx

description:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ясли-сад №114 комбинированного типа города Макеевка»

Консультация для педагогов :
«Формирование навыков безопасного
 поведения дошкольников посредством
 различных игр»

Подготовила воспитатель
Фурса О.А.

Ф

title: Консультация для педагогов:"Формирование навыков безопасного поведения дошкольников посредством различных игр"


file_name: 07. Части текста текста.ppt

alt: Части текста. 7.

description:
 Части текста.

 7.

alt: Работа с номером

description: Работа с номером

alt: Работа с номером

description:
Работа с
номером

description:
Прочитай слова. Подчеркни буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки. Выпиши слово, которое состоит из букв, обозначающих мягкие согласные звуки.

Клён, дуб, ольха, рябина,
тополь, осина.

description:
Найди слова на правило; парные звонкие и глухие согласные
в слове.

1. Коньки, сады, поля, лежит.

2. Сад, гараж,  завод, морковка.

3. Чашка, машина, чудо, лежит.

description:
Найди слова на правило; И, У, А после шипящих.

1. Девочка, ночной, каменщик.

2. Дорога, город, молоко.

3.Чужой, рычат, дача, лыжи.

description:
Распредели слова на группы по существенному признаку.
Запиши слова в таблицу. Дай название каждой группе.

 Кричат, волчата,  чайка,
чудесный, стучат, дымчатый.

alt: Чайка, волчата. Кричат, стучат

description:
Чайка,

волчата.

Кричат,

стучат.

Чудесный,

дымчатый.

Проверь себя.

alt: НАЧАЛО основная часть концовка

description:
НАЧАЛО

 основная часть

 концовка

description:
20-22

18-19

description:
   Журавушка подрос. За лето стал он
стройный и красивый.

  Пришла осень. Птицы улетали в тёплые
края. Журавушка улетал вместе с ними.

   В последний раз шагал он по родному
болоту. Вот журавли собрались в стаю.
Пора лететь.

Найди начало, основную часть, концовку.

description:
   Журавушка подрос. За лето стал он
стройный и красивый.

  Пришла осень. Птицы улетали в тёплые
края. Журавушка улетал вместе с ними.

   В последний раз шагал он по родному
болоту. Вот журавли собрались в стаю.
Пора лететь.

начало

основная часть

концовка

alt: Выпиши слова, состоящие из трёх слогов

description:
Выпиши слова, состоящие из трёх слогов. Раздели их для
 переноса.

 Ёлочка,  лисица,  удачный,
 котик, кормушка, земля,
 цветник,  осень, город.

alt: м режим

description:
  м

 режим

description:
конец

На сколько частей можно разделить каждый текст?
В какой части заключена основная  мысль текста?

title: Презентация к уроку русского языка во 2 классе " Части текста"


file_name: Презентация индивидуальный проект Горюшкина Саша 7-г.pptx

description:
 Муниципальные общеобразовательные учреждения
         «Каслинская средняя общеобразовательная школа №27»Каслинского муниципального района

                 Тема проекта:
         «Отражение внутреннего мира человека в живописи и музыке»
	           (творческий)

Автор проекта: Горюшкина Александра  ученица 7 «Г» класса
Наставник проекта: Горбатова Наталья Викторовна

description:
Введение
    Музыка и живопись способны оказывать на человека самое разнообразное влияние. Для кого-то они могут служить средством умиротворения и релаксации, а для кого-то станут стимулом и толчком к дальнейшим действиям.
    Ученые давно пришли к выводу, что музыка является отличным второстепенным средством реабилитации больных и прекрасной возможностью добиться душевного равновесия. Именно поэтому музыка очень часто звучит в палатах, таким образом, укрепляя веру в скорейшее выздоровление.
Я выбрала эту тему потому, что хочу показать, как живопись и музыка может отражать внутренний мир человека.
Цель: изучение вопроса как музыка или живопись показывают отражение внутреннего мира человека.
Задачи:
            1. Изучить информационные источники по теме проекта
           2. Провести опрос и сделать анализ среди одноклассников на тему «Отражение      внутреннего мира человека в живописи и музыке»

alt: Теоретическая часть 1

description:
1. Теоретическая часть
                        1.1. Отражение внутреннего мира человека в живописи на примере художника И. Е. Репина.
На внутреннее состояние очень влияет то, как сам творец относится к своей картине и то, как эту картину восприняли другие люди и в будущем это состояние выливается на его новые творения. Не всегда это очевидно заметно в сюжетных мотивах, но если, например, посмотреть все работы художника за все время его творческого пути, то можно заметить смену его настроений даже по выбранной цветовой гамме, которую творец зачастую выбирает неосознанно.
 Полотна художника И.Е. Репина – настоящий отдельный мир, рассказывающий о переживании, боли, радости и сострадании. Современный зритель, рассматривая картины мастера, начинает задумываться об искренности и доброте, которой так не хватает в жизни.

description:
Иван Грозный и сын его Иван 16 ноября 1581 года (1883–1885)

Работа «Иван Грозный и сын» отразилась на здоровье художника. Некоторые считали это проклятием за ложные факты. У него перестала работать правая рука и впоследствии он писал левой.

alt: Будучи человеком въедливым и остро реагирующим на происходящее в обществе, художник с молодых лет подмечал прекрасное, удивительное или контрастное, загораясь идеей, не оставлял её, при…

description:
Будучи человеком въедливым и остро реагирующим на происходящее в обществе, художник с молодых лет подмечал прекрасное, удивительное или контрастное, загораясь идеей, не оставлял её, при этом в творчестве всегда стремился к правде жизни.

Запорожцы пишут письмо турецкому султану (1880–1891)

description:
 1.2. Отражение внутреннего мира человека в музыке на примере произведений композитора П. И. Чайковского.

 Музыка обладает сильным воздействием на внутренний мир человека. Она может доставлять наслаждение или же, напротив, вызывать беспокойство. Именно в музыке дано выразить чувства столь сложные, что их порой невозможно описать словами.
Музыка позволяет осознать сложные проблемы не только разумом, но и сердцем, как бы почувствовать их изнутри, не только размышлять, но и сопереживать.

description: Творчество для Чайковского, говоря его же словами, «это чисто лирический процесс. Это музыкальная исповедь души, на которой многое накипело, и которая по существенному свойству своему изливается посредством звуков, подобно тому, как лирический поэт высказывается стихами. Разница только та, что музыка имеет несравненно более могущественные средства и более тонкий язык для выражения тысячи различных моментов душевного настроения». Для Чайковского было очень важно быть понятым, чтобы его откровения были услышаны. Он писал: «Я сочиняю, т. е. посредством музыкального языка изливаю свои настроения и чувства, и, разумеется, мне, как и всякому говорящему и имеющему или претендующему иметь что сказать, нужно, чтобы меня слушали. И чем больше меня слушают, тем мне приятнее. В этом смысле я, конечно, люблю славу и стремлюсь к ней всей душой».

alt: П.И. Чайковский опера «Пиковая дама»

description: П.И. Чайковский опера «Пиковая дама». Основой для «Пиковой дамы» П.И. Чайковского послужила одноименная повесть А.С. Пушкина. Эта захватывающая и трагичная история любви невинной девушки и страстного офицера, ставшего жертвой карточного азарта, была написана композитором всего за 44 дня. Произведение считают вершиной оперной драматургии композитора, ведь по глубине и силе переживаний главных героев, накалу страстей и неотразимой мощи драматического воздействия ему нет равных в его творчестве.

alt: Вся музыкальная речь его основывается не на надуманных сочетаниях звуков, а на интонациях, воспринятых им в жизни, в окружающей действительности, от тех людей, которые среди…

description: Вся музыкальная речь его основывается не на надуманных сочетаниях звуков, а на интонациях, воспринятых им в жизни, в окружающей действительности, от тех людей, которые среди угнетения верили в несомненное осуществление человеческого счастья на земле». «В ней везде - от нежнейшей, ласковой колыбельной песни матери до поэтической мечты о «лебедином озере» и до раскрытия трагической участи человека в Шестой симфонии – звучит глубоко песенное, задушевное высказывание сердца, простого человеческого сердца, призывающего к общению»

description:
2.1. Социологический опрос учащихся 7-г класса «Влияние настроения на внутренний мир человека в живописи и музыке»

№ п/п

             Вопросы

 Да

 Нет

1

Слушаете ли вы любимую музыку для поднятия настроения?

   11

    9

2

Вы пробовали рисовать на листе бумаги свои переживания?

    2

   18

3

Как вы любите слушать музыку?

  (тихо)
      2

(громко)
    18

4

Какие цвета в рисунках вы предпочитаете?

  (яркие)
      8

(тусклые)
       7

5

Зависит ли выбранный цвет от настроения?

     12

       8

description:
3.    Заключение
    Художник, создавая своё творение, одновременно запечатлевает часть своей души. Но один живописец богатство внутреннего мира выражает в росписи свода храма, а другой - в изображении черного квадрата, кто-то при создании скульптуры ориентируется на непревзойдённый по красоте античный канон, а кто-то сваривает беспредметную металлическую конструкцию. Главное — при встрече с художественным творением сопереживать. Ведь произведение искусства достигает своей цели в том случае, если оно заставляет звучать струны души человека, если оно побуждает выражать собственное отношение к увиденному, услышанному.

alt: Список литературы 1. http://www

description:
4.  Список литературы
1.   http://www.glubinnaya.info/
2.   https://muzlifemagazine.ru/
3.   https://soundtimes.ru/
4. https://nsportal.ru/kultura/muzykalnoe-iskusstvo/library/2020/06/15/znachenie-tvorchestva-p-i-chaykovskogo-v-ramkah
5.  https://nsportal.ru/kultura/narodnaya-khudozhestvennaya-kultura/library/2015/11/23/iskusstvokak-zerkalo-vnutrennego-mira


alt: Holidays in Kazakhstan The Festival of

description:
Holidays in Kazakhstan

The Festival of Nauryz

alt: So many countries, so many customs

description:
So many countries,
so many customs.

alt: The phonetic time: [i] Holiday,

description:
The phonetic time:

[i]
Holiday, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Yesterday
[ei]
Day, Birthday, Today

alt: New words: holiday , festival – праздник, фестиваль to take a holiday – отдыхать to celebrate – праздновать to feast – пировать

description:
Holidays

Activities:
picnic
dancing
fireworks
parades

Things we give :
flowers ,
cards ,chocolates ,
presents

Special occasions:
wedding  birthday
anniversary

Special food:
kumyz
kozhe
 beshbarmak
tea with milk

description:
2. Insert the proper words concerning the theme " Holidays":

1) People ... Nauryz holiday.
decorate
celebrate
carry

2) People celebrate ... on the 22nd of March .
New Year's Day
Nauryz
Victory Day

description:
4) The traditional nomad house is …
skyscraper
felt yurt
palace

3) They ... Nauryz kozhe on that holiday.
prepare
decorate
cut

5) Nauryz was included in the Repre-sentative List of the Intangible Cultural Heritage of Humanity by the Unesco in …
2005
2009
2012

alt: Nauryz Nauryz is a spring holiday

description:
Nauryz

Nauryz is a spring holiday.
“ Nauryz” is a Persian word which means ‘the new day’. Nauryz, which begins March 22, was always the main holiday for peoples of East. Nauryz is the day when nature enlivens, day and night become equal in duration. Nauryz is the holiday of spring, for Kazakhs the beginning of the year. ‘Ulystyn uly kuni’. ‘Ulys kuni’ is the people’s great day.

alt: Agree or disagree ‘Nauryz’ is an

description:
Agree or disagree

‘Nauryz’ is an English word.
It begins on the 22d  of March.
Nauryz is the main holiday for peoples of East.
Nauryz is the day when day becomes longer than night.
Nauryz is the holiday of winter.
Nauryz for Kazakhs the ending of the year.

description:
Questions:

What new information have you got?
Is the New year’s day in Great Britain coincide with the New year’s day in Kazakhstan?

description:
The result of the lesson:

Let’s make a conclusion.
What have you learnt today?
Was the lesson interesting for you?
The home work is to make a presentation about holiday you want.

intro: Презентация по английскому языку для учащихся 10 класса на тему "Holidays in Kazakhstan"


file_name: что такое банк.pptx

alt: Что такое банки? Составила: Киселева

description:
Что такое банки?

Составила: Киселева О.И.
Учитель начальных классов

description:
Цель урока:

Образовательные цели:
 - сформировать представления учащихся о деятельности банка;
- познакомить с понятиями «банк», «вклад», «кредит», «проценты», «ипотека»;
Развивающие цели:
-развивать интерес учащихся к работе в группах;
-учить анализировать ответы товарищей, понимать свои ошибки;
-формировать умение обобщать факты и понятия;
-способствовать развитию мышления;
Цели воспитательные:
-дать почувствовать, увидеть, что решая и выполняя всё более сложные задания, они продвигаются в своём интеллектуальном, профессиональном и волевом развитии;
-создать атмосферу коллективного поиска;
-формировать правильное отношение к денежным ресурсам.

description:
План  урока:
1. История возникновения банков, их функции.
2. Понятие  банковская услуга.
4. Решение практических задач.

alt: Банковская система РФ Центральный банк

description:
Банковская система РФ

Центральный банк России

Коммерческие банки

description:
Виды коммерческих банков

Сберегательные банки - это банки, с которыми взаимодействуют потребители

Инвестиционные банки -это банки, которые выдают долгосрочные кредиты предприятиям на различные проекты

Инновационные банки - это банки, которые специализируются на выдаче кредитов для внедрения в производство изобретений и нововведений.

description:
Виды коммерческих банков

 Ипотечные банки - это банки, которые специализируются на выдаче ссуд для приобретения недвижимого имущества (ипотеки).

.

Ломбарды - это разновидность банков (кредитная организация). В ломбард можно заложить имущество (ценные вещи), чтобы получить за них наличные деньги.

alt: Закрепление.

description: Закрепление.

description:
Решение практических задач:

Буквально месяц назад вышла новая версия  топового  смартфона, о котором ты только мечтал. Но мечты можно воплотить в реальность. У тебя не хватает твоего накопленного бюджета, и ты начинаешь выбирать между двумя возможными вариантами: взять деньги в долг в банке или у друга? Какой из вариантов выгоднее? Почему? На каких условиях  банк  тебе может предоставить деньги? Друг?
Ключевые понятия: банк, кредит, договор, проценты

description:
Решение практических задач:

У тебя есть некая сумма денег, которую ты накопил. Можно приобрести компьютер, скейтборд, 2 телефона, но ты принял решение их не тратить а каким-либо образом оставить. Что можно сделать с этой суммой денег?
Ключевые слова: деньги, вклад, проценты

alt: Рефлексия. Закончите фразы: -Самое интересное на уроке было… -Сегодня на уроке я так и не понял… -Меня заинтересовало…

description:
Рефлексия.

Закончите фразы:

-Самое интересное на урокебыло…
-Сегодня на уроке я так и непонял…
-Меня заинтересовало…

title: Презентация "Что такое банк"


file_name: Презентация Storage devices.pptx

title: Презентация "Storage devices" для студентов СПО по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование


file_name: Презентация к открытой городской игре по обществознанию Готовимся к ЕГЭ.pptx

alt: Готовимся к ЕГЭ Обществознание

description:
Готовимся к ЕГЭ

Обществознание

description:
Разминка

Командам необходимо соотнести карточки (признаки/характеристики)  с соответствующим  типом общества Оценивается время и правильность выполнения задания.

alt: Типы общества Традиционное Индустриальное

description:
Типы общества

Традиционное

Индустриальное

Постиндустриальное
(информационное)

description:
Проверяем…

Традиционное:
1.Земля - основной фактор производства.
2. Господствуют традиционные
религиозные ценности.
3. Преобладание монархических форм правления.
4. Воздействие человека на природу - локальное, неконтролируемое.
5. Сословия.
6. Основной вид экспорта – сырье.
7. Ручной труд.

description:
Проверяем…

Индустриальное:
1.Капитал - основной фактор производства.
2. Возникает и занимает лидирующие позиции массовая культура.
3. Провозглашение политических свобод, равенства перед законом, демократические преобразования.
4. Воздействие человека на природу - глобальное, неконтролируемое.
5. Классовое деление; упрощение социальной структуры.
6. Основной вид экспорта - продукты  производства.
7. Широкое   применение   механизмов,  технологий

alt: Проверяем… Постиндустриальное: 1

description:
Проверяем…

Постиндустриальное:
1. Знания - основной фактор  производства.
2. Особая роль науки, образования.
3. Политический плюрализм, сильное гражданское общество.
4. Воздействие человека на природу - глобальное, контролируемое.
5. Профессиональная дифференциация в зависимости от уровня знаний, квалификации.
6. Основной вид экспорта -  услуги.
7. Компьютеризация  производства.

alt: Конкурс капитанов

description: Конкурс капитанов

alt: Решение задач блока «Человек, общество»

description: Решение задач блока «Человек, общество»

description:
Задача № 1.

Рост населения в развивающихся странах со всей остротой поставил продовольственную проблему. Для ее решения используется экстенсивный путь развития сельского хозяйства — освоение все новых земель. Это ведет к вырубке тропических лесов на больших площадях. Интенсивный путь развития сельскохозяйственного производства, связанный с использованием современной техники, часто недоступен этим государствам в силу их экономической отсталости. Взаимосвязь каких глобальных проблем здесь прослеживается? Укажите три проблемы.

description:
Ответ

— демографическая;
— экологическая;
— разрыв в уровнях экономического развития стран «Севера» и «Юга».

alt: Задача № 2. Отечественный ученый-психолог

description:
Задача № 2.

Отечественный ученый-психолог Б.Г. Ананьев и его последователи утверждали, что личностью является каждый человек, не подвергшийся искусственной изоляции в первые месяцы жизни (как ребенок-Маугли). Разделяете ли Вы данную точку зрения? Приведите три аргумента в обоснование своего мнения.

alt: Задача № 3. Индустриализация в

description:
Задача № 3.

Индустриализация в СССР привела к развитию современной промышленности, но сопровождалась ущемлением прав граждан. Какое свойство общественного прогресса иллюстрируется данным примером? Приведите два своих примера, иллюстрирующих это свойство.

description:
Ответ

1. Свойство общественного прогресса: противоречивый характер;
2. Примеры:
 - прогресс техники, развитие индустрии, и другие изменения в области производства привели к разрушению природы, к непоправимому ущербу для окружающей человека среды;
-  египетские пирамиды свидетельствуют о громадных успехах египетской цивилизации, но при их строительстве погибли тысячи людей;

description:
Рекламная пауза

«За» и «против» рекламы – по очереди команды называют плюсы и минусы рекламы.

alt: Решение задач блока «Экономика»

description: Решение задач блока «Экономика»

description:
Задача 1

В стране Н. после прихода к власти правительства социалистов прошла масштабная налоговая реформа. Вместо единой плоской шкалы исчисления налога с доходов физических лиц (НДФЛ) была введена прогрессивно-регрессивная шкала. В чем суть данной шкалы исчисления НДФЛ? Приведите три обоснования в пользу ее введения для общества.

alt: Ответ прогрессивно-регрессивная шкала исчисления налога с доходов физических лиц предполагает повышение налоговой ставки для лиц, имеющих высокие доходы, и, напротив, понижение налоговой ставки для лиц…

description:
Ответ

прогрессивно-регрессивная шкала исчисления налога с доходов физических лиц предполагает повышение налоговой ставки для лиц, имеющих высокие доходы, и, напротив, понижение налоговой ставки для лиц с самыми низкими доходами.

description:
Задача 2

В стране Z для поддержки отечественных автопроизводителей были повышены пошлины на ввоз автомобилей иностранного производства и подержанные иномарки старше пяти лет. Сформулируйте три последствия подобного решения для автомобильной отрасли страны Z.

alt: Ответ 1. Повышение спроса на отечественные автомобили

description:
Ответ

1. Повышение спроса на отечественные автомобили.
2. Увеличение производства отечественных авто.
3. Повышение цен на отечественное авто.

alt: Задача 3. В приведенном примере:

description:
Задача 3.

В приведенном примере:
A) определите сумму налога для первого субъекта налога;
Б) определите величину налоговой ставки для второго субъекта налога (в процентах);
B) установите, какой вид налоговой системы иллюстрирует данное налогообложение: прогрессивную, регрессивную или пропорциональную.

description:
Ответ

А) сумма налога для первого субъекта налога составляет 4000 руб.;
Б) величина налоговой ставки для второго субъекта налога составляет 10%;
принята пропорциональная система, так как величина ставки налога не изменяется с ростом дохода.

alt: Решение задач блока «Социальные отношения»

description: Решение задач блока «Социальные отношения»

description:
Задача 1

Используя данные графика, сделайте вывод о тенденциях развития института брака в стране Z. Привлекая обществоведческие знания и личный социальный опыт, выскажите три предположения о причинах подобной тенденции.

alt: Ответ 1) вывод, например: в стране

description:
Ответ

1) вывод, например: в стране Z в 2001-2007 гг. резко увеличилось число разводов, что свидетельствует о кризисе института брака;
2) предположения, : - страна переживает экономический кризис; - общество стало намного терпимее относиться к разводу как способу решения проблем семьи; - у части населения вступление в брак не было осмысленным и продуманным шагом.

description:
Задача 2

Сформулируйте любые три вывода на основе мнений о равноправии женщин и мужчин в российской федерации по результатам опроса. Приведите обоснование одного из сделанных выводов.

alt: Ответ большинство россиян (независимо от пола) считают, что мужчины и женщины имеют равные права; среди мужчин больший процент чем среди женщин считают, что женщины имеют…

description:
Ответ

большинство россиян (независимо от пола) считают, что мужчины и женщины имеют равные права;

среди мужчин больший процент чем среди женщин считают, что женщины имеют больше прав, чем мужчины.

description:
Задача 3

В стране Н. сохранился старинный свадебный обычай уплаты калыма за невесту. Как правило, решение о заключении брака принимается родителями жениха и невесты, а сами молодые люди впервые могут увидеть друг друга только на свадьбе. Женщина переезжает в дом мужа, не имея возможности в дальнейшем строить карьеру, получать образование.

description:
Ответ

семья относится к традиционному (патриархальному) типу.
- в традиционных семьях существует четкое распределение гендерных ролей и домашнего труда, женщина занимается домашним хозяйством и детьми;
- как правило, традиционные семьи многопоколенные.

alt: Рекламная пауза (вне конкурса)

description: Рекламная пауза (вне конкурса)

alt: Решение задач блока «Политика»

description: Решение задач блока «Политика»

description:
Задача 1

Во многих государствах введён возрастной ценз для осуществления гражданином права избирать и быть избранным в органы государственной власти. Соответствует ли этот ценз ценностям демократического общества? Приведите три обоснования своего мнения.

alt: Ответ ответ на вопрос, например: возрастной ценз не противоречит ценностям демократического общества; обоснования, например: - возрастной ценз не исключает других возможностей подростков и молодёжи участвовать…

description:
Ответ

ответ на вопрос, например: возрастной ценз не противоречит ценностям демократического общества;
обоснования, например: - возрастной ценз не исключает других возможностей подростков и молодёжи участвовать в политической жизни общества; - возрастной ценз не нарушает принципа периодической выборности органов государственной власти; - возрастной ценз целесообразен в силу сроков политической социализации подростков и молодёжи.

alt: Задача 2 В ст. 13 Конституции РФ утверждается: «В

description:
Задача 2

В ст. 13 Конституции РФ утверждается: «В Российской Федерации признается идеологическое многообразие». Проиллюстрируйте тремя примерами данное конституционное положение.

description:
Ответ

- в выборах в Государственную думу между собой борются партии различной идеологической направленности;
- в России граждане имеют право создавать различные общественные объединения;
 - в России нет государственной идеологии.

description:
Задача 3

В лекции политолога была высказана мысль о том, что политические партии выступают связующим звеном между гражданским обществом и государством. Приведите три аргумента в поддержку данного мнения.

alt: Ответ организация оппозиции государственным органам, давление на них, если их политика не отражает интересов тех слоев, которые представляет партия; осуществляет посредничество между гражданским обществом и…

description:
Ответ

организация оппозиции государственным органам, давление на них, если их политика не отражает интересов тех слоев, которые представляет партия;
осуществляет посредничество между гражданским обществом и политической властью;
подготовка и выдвижение кадров для аппарата государства.

alt: Решение задач блока «Право»

description: Решение задач блока «Право»

description:
Задача 1

В обществе существуют различные мнения об эффективности суда присяжных.
Используя знания обществоведческого курса и факты общественной жизни, приведите три обоснования необходимости такого суда в демократическом правовом государстве.

alt: Ответ 1) суд присяжных является одним из механизмов защиты прав человека средствами гражданского общества; 2) участие граждан в суде в качестве присяжных позволяет реализовать их…

description:
Ответ

1) суд присяжных является одним из механизмов защиты прав человека средствами гражданского общества;
2) участие граждан в суде в качестве присяжных позволяет реализовать их право на участие в делах государства;
3) суд присяжных использует для вынесения вердикта демократическую процедуру.

description:
Задача 2

17-летний юноша на свою первую стипендию купил три диска с записями его любимой музыкальной группы. Разрешения родителей он при этом не спросил. Имел ли юноша юридическое право на эту покупку? К какому источнику права нужно обратиться, чтобы найти ответ на данный вопрос? Какой дееспособностью он обладает?

description:
Ответ

1) юноша имел право на совершение данной покупки;
2) Гражданский Кодекс
3) частичной дееспособностью.

description:
Задача 3

Узнав, что бабушке требуется дорогостоящая операция, 16-летний школьник Иван решил устроиться продавцом в табачный киоск. Его устраивал размер предполагаемой оплаты труда и график работы. Но работодатель отказался принять Ивана на работу. Правомерны ли действия работодателя? Свой ответ поясните. Назовите любые три особенности регулирования труда работников младше 18 лет.

alt: Ответ 1) ответ на вопрос: действия работодателя правомерны; 3) особенности: работник в возрасте до 18 лет: – принимается на работу без испытательного срока; – подлежит…

description:
Ответ

1) ответ на вопрос: действия работодателя правомерны;
3) особенности: работник в возрасте до 18 лет:
– принимается на работу без испытательного срока;
– подлежит обязательному медицинскому осмотру;
– не может работать в ночное время;


alt: весна Как много в этом слове…

description:
весна

Как много в этом слове…

alt: содержание

description: содержание

alt: Первые признаки весны Грачи прилетели

description:
Первые признаки весны

Грачи прилетели.

alt: Первые проталины

description: Первые проталины

alt: Первые цветы- подснежники

description: Первые цветы- подснежники

alt: Весна воспета поэтами

description: Весна воспета поэтами

alt: Весна – она прекрасна, журчанием ручьёв

description:
Весна – она прекрасна,                        журчанием ручьёв

И первыми проталинами

alt: Весна – она прекрасна, таянием рек

description: Весна – она прекрасна,                                          таянием рек

alt: Весна прекрасна, но она опасна

description: Весна прекрасна, но она опаснаМЧС предупреждает

description:
МЧС предупреждает

Не играй близко у реки.

alt: Реки, озёра , водоёмы выходят из берегов

alt: Будьте здоровы и осторожны! Спасибо за внимание!

intro: для работы с окружающим миром в начальных классах

title: тема Весна по окружающему миру


alt: Я из крошки-бочки вылез, Корешки пустил и вырос,

description: Я из крошки-бочки вылез,Корешки пустил и вырос,Стал высок я и могуч,Не боюсь ни гроз, ни туч.Я кормлю свиней и белок —Ничего, что плод мой мелок.

alt: ДУБ «Русский родной язык» 3 класс

description:
ДУБ

«Русский родной язык»
3 класс
Стр.53-54

description:
Это большое дерево с пышной кроной и прямым толстым стволом (до 1 метра в диаметре). Дуб растёт медленно, зато и живет долго- несколько веков, а некоторые дубы, вероятно, достигают возраста 2000 лет.
Корни этого дерева уходят вглубь на 5 метров, оплетая площадь диаметром 18 метров.
Кора дуба в возрасте 20-30 лет покрывается глубокими трещинами. Плотная древесина дуба высоко ценится.

alt: Плодоносить начинает примерно в 15 лет

description:
Плодоносить начинает примерно в 15 лет. Плоды- жёлуди- окружены особой «шапочкой» (плюской). Их очень любят свиньи.
Дуб боится морозов. Молодые листья и стебли весной погибают при заморозках. Чтобы уберечься от этой беды, дуб начинает зеленеть поздно, чуть ли не позднее всех деревьев.
Древесина дуба особенно прочна, и дубовые брёвна, попав в воду, не гниют, а становятся чёрными и ещё более крепкими.

alt: Источники: https://ped-kopilka

description:
Источники:

https://ped-kopilka.ru/shkolnikam/raskaz-pro-dub-dlja-detei-2-3-klas-okruzhayuschii-mir.html

intro: Презентация учебная "Дуб" к упражнениям №64, 65 учебника "Русский родной язык", 3 класс содержит описание и иллюстративный материал