file_name: 55-лет лет со дня первого выхода человека в.pptx

alt: Воспитатель ГАПОУ СО «ЭП»: О.А

description:
55-лет лет со дня первого выхода человека в космос

Воспитатель ГАПОУ СО «ЭП»: О.А. Жданова

2020г.

alt: Алёша Леонов с родителями

description: Алёша Леонов с родителями

alt: Предполетные подготовки

description: Предполетные подготовки

alt: Скафандр А.А.Леонова «Беркут»

description:
Скафандр
 А.А.Леонова
«Беркут»

alt: Восход-2», время 12 минут 9 секунд

description:
18 марта 1985 года советский космонавт
 совершил первый выход человека в космос
на космическом корабле «Восход-2»,
 время 12 минут 9 секунд.

alt: Герой Советского Союза Алексея

description:
 после первого полета в космос

Герой Советского Союза Алексея Архипович Леонов

Этот полет считается одним из самых сложных в истории космонавтики.
За 26 часов полета на борту "Восхода-2" произошло несколько серьезных аварий, которые могли стоить Леонову и Беляеву жизни.
Общая продолжительность полета в космос составила одни сутки два часа

alt: Второй полет в космос в июле 1976 года

description:
Второй  полет в космос в июле 1976 года
Алексей Леонов слетал
в качестве командира космического корабля «Союза-19».
Полет продолжался 5 суток 22 часа 30 минут и 51 секунду.

А.Леонов,
В. Кубасов,
Т. Стаффорд,
Д. Слейтон,
В. Бранд.

description: Алексей Архипович – автор нескольких художественных альбомов, на его счету более двухсот картин. Основной мотив его работ – космические пейзажи. Есть картины, на которых изображены портреты друзей и земные ландшафты. С 1965 г. Леонов является полноправным членом Союза художников.

alt: Картина Алексея Леонова, на которой он изобразил свой выход в открытый космос

description:
 Заслуги космонавта

Алексей Архипович награждён двумя звёздами Героя Советского Союза, орденами Ленина и Красной Звезды, медалями нашей страны и зарубежья, является почётным гражданином тридцати российских и зарубежных городов. Один из кратеров на Луне носит его имя, а также планета созвездия Весы. Именем Леонова названы школы, улицы в городах: Пермь,  Калининград,  Кемерово, и др. В декабре 2012 года международному аэропорту Кемерово было присвоено имя Алексея Леонова. Ему посвящены почтовые марки выпуска разных стран.

description:
Умер Алексей Архипович после продолжительной болезни на 86-м году жизни 11 октября 2019 года в московском госпитале имени Бурденко

Летчик – космонавт Алексей Леонов 18 марта 1965г.
совершил первый выход в космос.

alt: Источники: https://ru.wikipedia

description:
https://o-kemerovo.ru/алексей-леонов/

Источники:

https://ru.wikipedia.org/wiki/Восход-2

https://disgustingmen.com/pervyiy-v-otkryitom-kosmose/

https://www.rostov.kp.ru/daily/26659/3680017/

https://aif.ru/society/science/chelovek_i_zvezdolet_devyat_faktov_iz_zhizni_kosmonavta_alekseya_leonova

https://ria.ru/20191011/1559679867.html

title: Презентация к 55-лет со дня первого выхода человека в космическое пространство.


file_name: к уроку - суд.ppt

description:
Обвиняется тоталитаризм

Тоталитаризм стремится не к деспотическому господству над людьми, а к установлению такой системы, в которой люди совершенно не нужны.
Ханна Арендт,
немецко-американский философ XXв.

alt: ЖИТЬ СТАЛО ЛУЧШЕ, ЖИТЬ СТАЛО ВЕСЕЛЕЕ

description: ЖИТЬ СТАЛО ЛУЧШЕ, ЖИТЬ СТАЛО ВЕСЕЛЕЕ

alt: Индустриализация

description: Индустриализация

alt: Днепрогэс

description: Днепрогэс

alt: Челябинский тракторный завод

description: Челябинский тракторный завод

alt: Московский метрополитен

description: Московский метрополитен

alt: Турксиб

description: Турксиб

alt: Электрофикация страны

description: Электрофикация страны

alt: Сельскохозяйственная техника

description: Сельскохозяйственная техника

alt: Ликвидация безграмотности

description: Ликвидация безграмотности

alt: Развитие образования

description: Развитие образования

alt: Трагедия страны, трагедия общества

description: Трагедия страны, трагедия общества

alt: Коллективизация

description: Коллективизация

alt: Коллективизация

description: Коллективизация

alt: Раскулачивание

description: Раскулачивание

alt: Раскулачивание

description: Раскулачивание

alt: Голод

description: Голод

alt: Разруха в деревне

description: Разруха в деревне

alt: Массовые репрессии

description: Массовые репрессии

alt: Узники ГУЛАГа

description: Узники ГУЛАГа

alt: Узники ГУЛАГа

description: Узники ГУЛАГа

alt: Труд заключённых

description: Труд заключённых

alt: Цензура

description: Цензура

alt: Взрыв храма Христа Спасителя

description: Взрыв храма Христа Спасителя

title: Презентация к уроку Суд над тоталитаризмом


file_name: ЗОЖ норма жизни.pptx

alt: « ЗОЖ- норма жизни»

description: «ЗОЖ- норма жизни»

alt: Душевное здоровье Проявляется в том, что человек доволен собой нравится самому себе таким, каков он есть

description: Социальное здоровье проявляется в отношениях с другими людьми. Социально здоровые люди умеют ладить с окружающими.

alt: Здоровым можно назвать только такого человека , который обладает всеми тремя видами здоровья

description:
Здоровым можно назвать только такого человека,
который обладает всеми тремя видами здоровья

description:
Заниматься физкультурой 3-5 раз в неделю, не перенапрягаясь интенсивными нагрузками.

Правила здорового образа жизни для учащихся:

Обязательно найти именно для себя способ двигательной активности

alt: Не переедать и не голодать. Питаться 4-5 раз в день, употребляя в пищу необходимое для растущего организма количество белков, витаминов и минеральных веществ, ограничивая себя…

description: Не переедать и не голодать. Питаться 4-5 раз в день, употребляя в пищу необходимое для растущего организма количество белков, витаминов и минеральных веществ, ограничивая себя в жирах и сладком.

alt: Не переутомляться умственной работой

description:
Не переутомляться умственной работой

Старайся получать удовлетворение от учебы

alt: А в свободное время занимайся творчеством

alt: Знай и соблюдай правила общения

description:
Знай и соблюдай правила общения

Доброжелательно относись к людям

intro: Презентация для классного часа с целью пропаганды здорового образа жизни

title: «ЗОЖ- норма жизни»


file_name: Международный день родного языка.ppt

alt: Конкурс, посвященный Международному дню родного языка «Русское слово - русская душа»

description:
21 февраля – международный день
 родного языка
Отмечается каждый год с февраля 2000 года с целью содействия языковому и культурному разнообразию и многоязычию, признанию и использованию родных языков во всем мире.
Эта дата была выбрана не случайно: 21 февраля 1952 года в Дакке, столице Бангладеш, от пуль полицейских погибли студенты – участники демонстрации в защиту своего родного языка бенгали, который они требовали признать одним из государственных языков страны

alt: Девиз Совершенствование русской речи – путь к жизненному и профессиональному успеху

alt: Конкурсы

description: Конкурсы

alt: Конкурс - разминка «Игра слов»

description:
1 Конкурс - разминка «Игра слов»

В английском языке у этого сочетания есть синоним – «бэкроним».

Вам предстоит проявить смекалку и выполнить юмористическую побуквенную «расшифровку» четырех слов по образцу:

Хлеб: хорошие люди его берегут.
Кот: кладезь обаяния и тепла.

Слова: лимон, клякса.

description:
«Дополните слово»,  прибавляя одну букву от слова «колобок», и получите  новое слово.

Проба, тара, кубок, прок, кора, лень, рот.

alt: Правильный ответ: проба – пробКа тара –

description:
Правильный ответ:

проба – пробКа
тара – Отара
кубок – кЛубок
лень – Олень
кора – коБра
прок – пОрок
рот – Крот

description:
3 Конкурс «Исправленное меню»

Злополучное меню:
Бул..н кур..ый с фрик..дельками.
Ра..ольник с к..лбасой.
Котлеты сви..ые.
П..льмени.
Шамп..ньоны в яич..но..масл..ом соусе.
Компот груш..во..алыч..вый.
К..сель клюкве..ый.
Коври..ка ржа..ая.
П..рожное б..сквитное.
Пиро..ки с печ..нкой.

description:
Правильный ответ:

БулЬОн куриный с фрИкадельками.
РаССольник с кОлбасой.
Котлеты свиНые.
ПЕльмени.
ШампИньоны в яично-маслЯНом соусе.
Компот грушЕво-алычОвый.
КИсель клюквеННый.
КовриЖка ржаНая.
ПИрожное бИсквитное.
ПироЖки с печЁнкой.

alt: Конкурс «Разнородные синонимы»

description:
4 Конкурс «Разнородные синонимы»

Подберите к предложенным словам синонимы или близкие по значению слова другого грамматического рода .
Например:
«Колонна» мужского рода – столб.

5 минут

alt: Мороз» женского рода – «Кредит» женского рода – «Мираж» женского рода – «Аркан» среднего рода – «Страна» среднего рода – «Глаз» среднего рода – «Век»…

description:
«Мороз» женского рода –
«Кредит» женского рода –
«Мираж» женского рода –
«Аркан» среднего рода –
«Страна» среднего рода –
«Глаз» среднего рода –
«Век» среднего рода –
«Вокал» среднего рода –
«Ребенок» среднего рода –

«Удача» мужского рода –
«Фотография» мужского рода –
«Болезнь» мужского рода –
«Обоняние» мужского рода –
«Ткань» мужского рода –
«Аксиома» мужского рода –
«Веник» женского рода –
«Спор» женского рода –
«Лес» женского рода –

alt: Правильные ответы: Удача - УСПЕХ

description:
Правильные ответы:

Удача  - УСПЕХ
Фотография – КАДР
Болезнь  – НЕДУГ
Обоняние – НЮХ
Ткань – МАТЕРИАЛ
Аксиома  – ПОСТУЛАТ
Веник – МЕТЛА
Спор – ДИСКУССИЯ
Лес  – РОЩА,ЧАЩА, ПУЩА

Мороз – СТУЖА
Кредит – ССУДА
Мираж – ИЛЛЮЗИЯ
Аркан – ЛАССО
Страна – ГОСУДАРСТВО
Глаз – ОКО
Век –  СТОЛЕТИЕ
Вокал – ПЕНИЕ
Ребенок – ДИТЯ,ЧАДО

description:
Необходимо придумать как можно больше слов, состоящих из одних предлогов.
Например, слово «СОВОК» состоит из пяти предлогов.

Предлоги:
В, к, за, на, над, о, от, по, под, при, ради, с, у

5 Конкурс
«Есть предлог подумать
о предлогах»

description:
Грамматическая арифметика:

Часть – ь +ушко –о +а = ?
Кар + знак препинания = ?
Чёрный – ый +о +слива – а = ?
Кар + горное село = ?

alt: Творческий конкурс «Похвальное слово» 7

description:
.

6 Творческий конкурс «Похвальное слово»

7. Написать СИНКВЕЙН по теме «Родной язык » в команде.

Правило написания

1 строка одно слово (тема) – «Существительное».

2 строка два слова – «Прилагательные».

3 строка три слова – «Глаголы».
4 строка – предложение, которое выражает твое отношение теме.

5 строка одно слово – «Ассоциация» к первой строке,
теме синквейна.

alt: Подведение итогов

description: Подведение итогов

description:
Русское слово душу раскроет.
Много еще будет встреч.
Мы сохраним тебя, Ваше Высочество,
Добрая русская речь.

alt: Всего вам доброго, до свидания!

description:
Всего вам доброго,
до свидания!

title: Методическая разработка внеклассного мероприятия "Международный день родного языка"


file_name: НПК (Металлолом) Черемкина ВИ.pptx

description:
Металлолом – опасный отход для здоровья человека

Исполнитель:
     Протопопова Виктория Алексеевна,
     ученица VII класса
     МБУОО «Белогорская СОШ имени В.П. Ефимова»

Руководитель работы:
     Черемкина Валентина Ивановна,
     учитель биологии
     МБУОО «Белогорская СОШ имени В.П. Ефимова»

description:
Актуальность

	Одной из важных экологических проблем поселка Белая Гора Абыйского улуса является загрязнение окружающей среды производственным металлоломом. С эпохи советского времени накоплено большое количество ржавых бочек, заброшенных сломанных автомашин, тракторов, баржей, пароходов, труб и других железных конструкций.  Несанкционированные свалки, горы неприглядного мусора, грязного хлама и ненужного металлолома лежат в самом центре поселка  и, конечно, же совершенно не красят внешний вид населенного пункта.
	Как известно, металл с годами подвергается разнообразным химическим процессам, среди которых самым явным и видимым является коррозия. В результате неё из металла выделяются различные химические соединения, среди которых есть очень опасные, отравляющие всё живое, вещества. Эти вещества проникают сначала в грунт, затем в подземные воды, после чего оседают в растениях. Например, вкопанный в почву металл под воздействием кислорода окисляется и при этом  выделяются ядовитые соединения железа, меди, алюминия, олова и других металлов[4].
	Следовательно, вред наносится почве, в которой выращиваются пищевые продукты питания, страдают растения и животные этих мест обитания, а, самое главное, отравленная вода попадает в организм человека и отрицательно воздействует на его здоровье и самочувствие.
	Таким образом, груда заброшенного металлолома, лежащая на земле целыми десятилетиями и под открытым небом, оказывает существенное негативное влияние на экологическую обстановку поселка и таит в себе большую опасность для человека. Наша северная природа и без того хрупка, легкоранима и необычайно чувствительна к любым отрицательным воздействиям.
	Изучение данной проблемы становится актуальной и поэтому является новизной моего исследования.

description:
Цель и задачи исследования

Цель работы:
	изучение негативного влияния старого заржавелого металлолома на организм человека.

Задачи исследования:
Выявить месторасположение несанкционированных свалок с металлическим отходом в поселке Белая Гора Абыйского улуса.
Сфотографировать и собрать материал по теме исследования.
Выяснить, какие химические вещества старого металлолома отрицательно влияют на организм человека и вызывают различные заболевания.
Предложить пути решения проблемы по экологической очистке поселка от несанкционированных свалок с металлоломом.

description:
Объект и предмет исследования

Объект  исследования:
негативное воздействие свалок с металлическим отходом на здоровье человека.
Предмет исследования:
изучение отрицательного влияния химических веществ, выделяемых ржавым ломом старого металла, на организм человека.

description:
Методы исследования

		В ходе исследовательской работы были использованы следующие методы:
фотографирование;
беседа с главным врачом Абыйской ЦУБ Никулиным Э.В.;
интервью с инспектором Абыйской инспекции госэконадзора Новиковым А.И.;
картирование месторасположения свалок с металлоломом на территории поселка;
подсчет количества свалок с металлоломом.

alt: Металлические материалы, из которых изготовлены детали машин, механизмов и приборов

alt: Карта – схема месторасположения

description:
Карта – схема месторасположения

Условные обозначения:

- большие свалки

- малые свалки

alt: Территория бывшей агрофирмы «Индигирка» (возле нефтебазы)

alt: Территория бывшей Абыйской ПМК (возле летней бани)

alt: Территория «Техучасток»

description: Территория «Техучасток»

alt: У котельных п. Белая Гора

description: У котельных п. Белая Гора

alt: У дороги к общепоселковой свалке

description: У дороги к общепоселковой свалке

alt: На берегах реки Индигирка

description: На берегах реки Индигирка

description:
Чем опасно железо в воде для организма человека?

	Среди научно доказанных последствий употребления воды с чрезмерно высоким содержанием железа отмечают:
увеличение печени и ухудшение состава крови;
проблемы с сердечным ритмом, повышенный риск инфаркта миокарда и инсульта;
расстройства пищеварительной системы и нарушения в работе щитовидной железы;
развитие дерматитов и аллергии;
высокую подверженность онкологическим заболеваниям пищевода, желудка, толстой кишки и мочевого пузыря;
большую утомляемость и частую слабость, а также рассеянность и плохую память.

Fe

alt: Медь

description: Медь

alt: Al

description: Al

alt: Цинк

description: Цинк

alt: Выводы: 1. В пределах поселка

description:
Выводы:

1. В пределах поселка Белая Гора выявлены 3 крупные несанкционированные свалки со старым производственным габаритным металлоломом - это территория бывшей Абыйской ПМК (передвижной механизированной колонны) с общей S = 2500 м2, находящаяся рядом с общепоселковой летней баней, территория бывшей агрофирмы «Индигирка», которая расположена вблизи с микрорайоном «Нефтебаза», а также территория микрорайона «Техучасток» с общей S = 20 м2. Кроме этого, обнаружены 12 скоплений металлолома (рядом с каждой из 7 котельных ГУП «ЖКХ РС(Я)», в районе аэропорта, на территориях налоговой инспекции и детского сада «Кораблик», старой бани, на обочинах дорог и на берегах реки Индигирка).
2. Факты о месторасположении несанкционированных свалок с производственными и бытовыми металлическими отходами были зафиксированы нашими фотоснимками с июля по сентябрь 2021 и 2022 годов.
3. В результате коррозии из металла выделяются различные химические соединения, среди которых есть очень опасные ядовитые вещества, отравляющие все живые существа, в том числе и организм человека: соединения железа, меди, олова, алюминия и других металлов[4].
4. Токсические вещества металлов, выделяющиеся в результате коррозии, вызывают серьезные заболевания и нарушения в организме человека: увеличение печени, ухудшение состава крови и сердечного ритма, повышенный риск инфаркта миокарда и инсульта, расстройства в работе щитовидной железы, пищеварительной и нервной систем органов, развитие дерматитов и аллергии, высокую подверженность онкологическим заболеваниям, большую утомляемость, частую слабость, рассеянность, плохую память и другие[7].
5. Общая заболеваемость населения п. Белая Гора: болезни сердечно – сосудистой системы составляют примерно 50%, II место занимают болезни органов дыхания (31%), далее идут онкологические болезни (11%), а затем - внешние причины (8%): утопления, суициды, убийства, пожары и т.д.

description:
      Пути решения проблемы по экологической очистке территории поселка от несанкционированных свалок с металлоломом

	Географические и климатические особенности северного улуса создают сложности для сбора, перевозки и утилизации металлолома. Ограниченный период навигации, короткое лето, труднодоступность территории, отсутствие предприятий с большими финансовыми возможностями, отсутствие перерабатывающих заводов – всё это реально усугубляет данную проблему.
Мои предложения:
Создать на добровольной основе отряды волонтеров.
Привлечь безработных граждан поселка с предоставлением им заработной платы.
Всячески надо поощрять активных и сознательных жителей поселка, которые по своей инициативе убирают свои и чужие территории.
Необходимо найти хозяина заброшенного металлолома для самостоятельной утилизации отхода.
МОГП «Поселок Белая Гора» выделить и создать одну отдельную территорию с ограждением и охраной для складирования и хранения габаритного металлолома.
Коллективам  организаций и предприятий в весенне - осенний период необходимо устраивать экологические субботники с использованием погрузочной тяжелой автотехники.
Какие-то объемы металлолома отправлять к местам сбора обратными рейсами на водных судах северного завоза во время арктической навигации.
Заключить договор о вывозе металлолома с индивидуальными предпринимателями, которые в течение зимы максимально перевозят на своём грузовом автотранспорте жизнеобеспечивающие грузы для населения.
В законодательстве надо ввести отдельные статьи о компенсационных выплатах нарушителями, которые незаконно создают несанкционированные свалки, по возмещению урона окружающей среде.
Администрации Абыйского улуса необходимо включиться в Федеральную программу «Чистая Арктика».

alt: Использованная литература: 1. Теплая

description:
Использованная литература:

1. Теплая Г.А. Тяжелые металлы как фактор загрязнения окружающей среды (обзор литературы). Журнал: Астраханский вестник экологического образования, 2013 г., с. 182-192
2. Савченко О.В. Влияние загрязнения окружающей среды тяжёлыми металлами на здоровье детей дошкольного возраста. Журнал: Экология человека, номер 3, 2018 г., с. 16-20
3. Софронов А. Проблема полигона ТКО Белой Горы требует незамедлительного решения. //Хотугу кыым. – 2022. - № 45.
4. https://stal-kom.ru/metall-vred-dlya-ekologii/
5. https://pmk-lom.ru/news/opasnost-kotoruyu-neset-metallolom/
6. https://fb.ru/article/403872/rjavaya-voda-prichinyi-sposobyi-ochistki-sovetyi-i-rekomendatsii
7. https://diasel.ru/article/chem-vredno-zhelezo-v-vode/
8. https://pmk-lom.ru/news/opasnost-kotoruyu-neset-metallolom/
9. 10. https://stal-kom.ru/uborka-metalloloma-na-kraynem-severe/
10. https://news.ykt.ru/article/122473

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Экологическая проблема арктической Якутии, на примере п. Белая Гора Абыйского района

биология

group: Дисциплины

tags: Вред здоровью

tags: Вред экологии


file_name: 7кл Скалярные и векторные физические величины.ppt

alt: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ УРОК ФИЗИКИ 7КЛАСС

description: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬУРОК ФИЗИКИ7КЛАССУЧИТЕЛЬ Конюшенко Т.Л.Сосновская СШ

alt: Физическая величина Скалярные и векторные физические величины

description: тема :Физическая величинаСкалярные и векторные физические величины

alt: Что нужно знать о физической величине?

description:
Что нужно знать о физической величине?

Векторная или скалярная?
Что показывает (описывает)?
Буквенное обозначение.
Единицы измерения (основные и неосновные).
Как измерить (косвенное измерение , прямое измерение)?
Проверь себя!

alt: Проверка д/з

description: Проверка д/з

alt: Физическое тело Вещество Явление 1 2

description:
вариант

Физическое тело

Вещество

Явление

1

2

Рассмотрите внимательно облако тегов. Начертите в тетради таблицу и распределите в ней слова из облака. Сфотографируйте и отправте в кунлулюк

alt: Проверь себя. Какие из предложенных величин скалярные, а какие векторные (Масса, сила, скорость, время, температура, плотность, ускорение, объём, сила тока)?

description:
Проверь себя.Какие из предложенных величин скалярные, а какие векторные(Масса, сила, скорость,  время, температура,  плотность,  ускорение,  объём,   сила тока)?

Векторная величина

Скалярная величина

Сила

Масса

Скорость

Время

Ускорение

Температура

Плотность

сила тока

Объём

alt: Характеристика – это описание

description:
Характеристика – это описание

Характеристика

Качественная
(форма, цвет, запах,
вкус и т.д.)

Количественная
(сила, объём,
плотность, скорость и т. д.)

Величина –
количественная характеристика

alt: Буквенное обозначение величины

description:
Буквенное обозначение величины

Векторная величина

Скалярная величина

Сила - F

Масса - m

Скорость - V

Время - t

Ускорение - a

Температура - T

Плотность - p

сила тока - I

Объём - V

alt: Единицы измерения Название величины

description:
Единицы измерения

Название
величины

Основные
(система СИ)

Неосновные

Масса

кг

т, г, мг и тд

Скорость

м/с

км/ч, км/с и т.д.

Путь

м

км, см, мм и т.д.

Время

с

ч, мин., год и т.д.

alt: Как измерить величину? Измерения

description:
Как измерить величину?

Измерения

Прямые
(с помощью приборов)

Косвенные
(по формуле)

alt: Как измерить величину? Например:

description:
Как измерить величину?

Например:

Название
величины

Прямое измерение

Косвенное
измерение

Сила тока

Амперметр

I=U/R

Время

Часы,
секундомер

t=S/V

Скорость

Спидометр

V=S/t

alt: Проверь себя! Что такое скорость?

description:
Проверь себя!

Что такое
скорость?

description: Скорость – это физическая векторная величина, показывающая путь, пройденный телом в единицу времени.V – скорость      м / сV = S/t (косвенное измерение)Скорость можно измерить с помощью спидометра(прямое измерение)

alt: д/з

description: д/з

description:
СИ

= 0,05 м

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Скалярные и векторные величины


file_name: Использование технологии сотрудничества при самостоятельной работе на уроках.pptx

description:
Мастер-класс «Обучение в сотрудничестве»                    Шаманаева Е.А.

Приложение 1

description:
    Цель: создание тмосферы  сотрудничества,
 образовательной среды, благодаря которой
 участники будут активно участвовать
 в процессе работы.
Задачи:
продемонстрировать технологию сотрудничества;
создать атмосферу сотрудничества для активного  взаимодействия участников мастер-класса  между собой;
организовать рефлексию мастер-класса
 с целью определения его результативности.

description:
План:

Краткая характеристика технологии
      сотрудничества
2.   Выполнение заданий в группах
Презентации работ
Рефлексия

description:
«Умение учиться – это новообразование,
которое в первую очередь,  связано
с освоением формы учебного сотрудничества»
                                          Г.А.Цукерман

description:
Из истории…

 Идея обучение в сотрудничестве (cooperative learning) появилась в 20-х гг ХХ в;
      Разработка технологии обучения в малых группах началась в 1970-е годы (элемент прагматического подхода в образовании Дж. Дьюи);
      В 1980-е годы идеология обучения в сотрудничестве была разработана тремя группами американских педагогов (университет Джона Хопкинса – Р. Славин, университет Миннесота Р. Джонсон и Д. Джонсон, Калифорния – группа Дж. Аронсона, и группой Шломо Шаран из Тель-Авивского университета, Израиль).

description: Главная идея обучения в сотрудничестве – учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе.

alt: Цель создание условия для самовыражения, развития каждого учащегося на уровне его возможностей и способностей, формирование коммуникативных умений и навыков

alt: Девиз обучения в сотрудничестве: «Помогая другим, учимся сами!»

description:
Сущность

Обучение в сотрудничестве предполагает
именно сотрудничество, а не соревнование.
Равные возможности предполагают,
что любой ученик должен совершенствовать
свои собственные достижения. Это значит,
что каждый ученик учится в силу собственных
возможностей, способностей и потому
имеет шанс оцениваться наравне с другими.

description:
Роль учителя

   помочь ученикам самостоятельно добыть нужные знания, критически осмыслить полученную информацию, уметь делать выводы, аргументировать их.

alt: такая система работы позволяет создать между учителем и учеником атмосферу сотрудничества и взаимодействия, вовремя восполнить пробелы в знаниях и умениях, шире использовать познавательные возможности учеников,…

description: такая система работы позволяет создать между учителем и учеником атмосферу сотрудничества и взаимодействия, вовремя восполнить пробелы в знаниях и умениях, шире использовать познавательные возможности учеников, особенно сильных, учит самоконтролю и взаимоконтролю и воздействовать на эмоциональную сферу личности.

description:
С чего же начать?

размещение рабочих мест детей, чтобы они могли, прежде всего, общаться в процессе совместной деятельности;
обучение культуре общения в группе.

alt: Работа в малых группах взаимодействовать в группе с любым партнером или партнерами работать активно, серьезно относясь к порученному заданию вежливо и доброжелательно общаться с партнерами…

description:
Работа в малых группах

взаимодействовать в группе с любым партнером или партнерами
работать активно, серьезно относясь к порученному заданию
вежливо и доброжелательно общаться с партнерами
испытывать чувство ответственности не только за собственные успехи, но и за успехи своих партнеров, всего класса
полностью осознавать, что совместная работа в группах - это серьезный и ответственный труд

alt: Распределение ролей в группе роль ведущего (отвечающего за выполнение задания) редактора (проверяющего правильность выполнения) оформителя (отвечающего за чистоту и эстетику оформления)

alt: Возможны разные варианты метода обучения в сотрудничестве:

alt: Варианты применения на практике элементов обучения в сотрудничестве на уроках русского языка и литературы: при проверке домашнего задания; при усвоении нового материала; при работе с…

description:
Варианты применения на практике элементов обучения в сотрудничестве на уроках русского языка и литературы:

при проверке домашнего задания;
при усвоении нового материала;
при работе с текстом;
при обобщении и систематизации знаний.

description:
Методы обучения в сотрудничестве

«Вертушка» (метод Славина)
Метод Славина «Пила-2»
«Учимся вместе»
Турнир «издательств»
Игра «Кубики»

alt: Этапы работы 1. Организационный

description:
Этапы работы

1. Организационный
. Этап выполнения задания
Этап обсуждения заданий группами
. Обсуждение достигнутых результатов

description:
Использование элементов технологии обучения в сотрудничестве на уроках русского языка и литературы способствует повышению:

мотивации учащихся;
уровню сформированности ОУУН в соответствии с индивидуальными особенностями развития школьников;
уровня сотрудничества учащихся.

alt: Формула успеха выпускника школы

description:
Формула успеха выпускника школы

Умение видеть и решать проблемы.
Умение самостоятельно учиться, работать с информацией.
Способность иметь самостоятельную точку зрения и умение её аргументировать.
Умение применять полученные знания для решения жизненных проблем.
Культура общения.

title: Презентация мастер-класса "Использование технологии сотрудничества на уроках"


file_name: Ребусы по книгам.pptx

description:
«Лучшая детская книга под судейством детского жюри»

Ребусы по книгам

Автор презентации: Бичевая Ирина Александровна
Педагог-библиотекарь МБОУ СОШ №36 г. Воронеж

description:
Разгадайте книгу Сюзанны Риха

«Пушистые малыши»

Ы = А

О = Ы

ОТВЕТ

description:
Разгадайте книгу Энид Блайтон

«Секретная лаборатория»

ОТВЕТ

132456

Л = Р

А

Я

Г = Б

И

alt: Автор книги «Икабог» «Джоан Роулинг»

description:
Автор книги «Икабог»

«Джоан Роулинг»

ОТВЕТ

132

Е = И

description:
Разгадайте книгу Саши Кругосветова

«Базальтовая Венеция»

В = Б

О = Ь

А

я

ОТВЕТ

description:
Новая книга Саши Кругосветова

«Киты и люди»

ОТВЕТ

О = И

alt: Название корабля экспедиции Федора

description:
 Название корабля экспедиции Федора Апраксина

«Госпожа тумана»

ОТВЕТ

У = О

Н = П

И = А

alt: Автор книг про Петронеллу Сабина

description:
Автор книг про Петронеллу

Сабина Штединг

ОТВЕТ

И

alt: Автор книг про Мышеполис Джеронимо

description:
Автор книг про Мышеполис

Джеронимо Стилтон

ОТВЕТ

alt: Автор книг про Агату Мистери Сэр

description:
Автор книг про Агату Мистери

Сэр Стив Стивенсон

ОТВЕТ

Составили ученики 5Б класса

Е = Э

С

СТИ

С

СТИ

description:
Новая история Агаты Мистери

«Похищение в Ватикане»

ОТВЕТ

Д = П

У = О

В

ИЕ

А = И

description:
ы

о

Серия книги «Дверь с тремя замками»

«Квантовый мир»

ОТВЕТ

intro: Данная презентация содержит ребусы, составленные по новым книгам фестиваля "Ты и я с книгой лучшие друзья", который проходит ежегодно в городе Воронеже при поддержке книжных издательств. Дети получают книги для прочтения и участвуют в конкурсе "Лучшая детская книга под судейством детского жюри". Материал для презентации представили ученики разных классов.

title: Презентация "Ребусы по книгам"  на конкурс "Лучшая детская книга под судейством детского жюри"(2-8 классы)


file_name: 9кл  ЗЕРКАЛО. ВИДЫ ЗЕРКАЛ И ИСТОРИЯ ИЗОБРЕТЕНИЯ.ppt

alt: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ!

description: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ!

alt: ЗЕРКАЛО. ВИДЫ ЗЕРКАЛ И ИСТОРИЯ

description:
ЗЕРКАЛО. ВИДЫ ЗЕРКАЛ И ИСТОРИЯ ИЗОБРЕТЕНИЯ

Выполнил ученик 9д класса
Жунусбаев Бектур
Учитель: Конюшенко ТатьянаЛьвовна

alt: ЧТО ТАКОЕ ЗЕРКАЛО С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ

description:
ЧТО ТАКОЕ ЗЕРКАЛО С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ФИЗИКИ

Оптическим зеркалом называется тело, обладающее полированной поверхностью правильной формы, способной отражать световые лучи с соблюдением равенства углов падения и отражения, и образующее оптические изображения предметов (в том числе источников света).

description:
                   Зеркала бывают трех видов – плоские, вогнутые и выпуклые.
Плоские зеркала отражают излучения без искажений и дают изображение, близкое к оригиналу (рис. 3).
Вогнутые – концентрируют энергию излучения (рис. 4).
Выпуклые – рассеивают (рис. 5).

Рис. 3. Отражение в плоском зеркале.     Рис. 4. Отражение в вогнутом зеркале. Рис. 5. Отражение в выпуклом зеркале.

Виды зеркал

description:
История зеркал

ИЗ ИСТОРИИ… Первые зеркала, обнаруженные археологами, были сделаны из серебра, меди или бронзы и относились к бронзовому веку. Позже научились делать зеркала из стекла, нанося на тыльную сторону стеклянной пластинки тонкий слой серебра, золота или олова.

description:
Римляне попробовали смешивать кварцевый песок с оловом или свинцом, что позволяло поверхность более четко отображать предметы. Так появились первые зеркала. В это время Римская империя распадалась и утверждалось христианство, что повлияло на производство зеркал. Церковь посчитала зеркала произведением дьявола, и они были забыты на тысячу лет.
Первые зеркала были созданы для того, чтобы следить за собственной внешностью. В настоящее время зеркала, особенно большие, широко используются в дизайне интерьеров, чтобы создать иллюзию пространства, большого объёма в небольших помещениях.

description:
Построение изображения в плоском зеркале

Изображение в плоском зеркале называют мнимым, потому что получается в результате пересечения воображаемых (мнимых)  продолжений лучей света, которых нет в зеркале.
На рисунке представлена модель хода лучей света от источника с «выходом изображения на глаз» (обработка мозгом электромагнитного излучения по формирования зрительной картинки является сложным нейрофизиологическим процессом).

По закону отражения угол падения равен углу отражения. У всех падающих на зеркало лучей будут отраженные составляющие. Если отражённые лучи продолжить за плоскость зеркала, то они сойдутся в одной точке S`, которую называют мнимы изображением источника света S.

Изображение, полученное в зеркале, является мнимым, равным предмету и симметричным относительно плоскости зеркало.

Рис. Модель хода лучей света от источника с «выходом изображения на глаз

description:
Применение зеркал:

В быту – широко используются в дизайне интерьеров, чтобы создать иллюзию пространства, большого объема в небольших помещениях.
• Зеркала в качестве рефлекторов – наиболее часто используются параболические зеркала, позволяющие создать пучок параллельных лучей (фары, прожекторы, коллиматоры).
• Применение в научных приборах – как оптический инструмент, используются плоские, вогнутые и выпуклые сферические, параболические, гиперболические и эллиптические зеркала.
Зеркала широко используются в оптических приборах – спектрофотометрах, спектрометрах в других оптических приборах: телескопы, лазеры, зеркальные фотоаппараты, объективы и пр.
• Устройства для безопасности, автомобильные и дорожные зеркала;
• Полупрозрачные зеркала широко используются в оптических приборах (лазеры, зеркально-призматические видоискатели и др.).
Полупрозрачные зеркала иногда называют «зеркальными стеклами» или «односторонними стеклами». Такие стекла применяются для скрытного наблюдения за людьми.
• Применение в военном деле – в современном термоядерном оружии используется для фокусировки излучения от запала и создания условий для начала термоядерного процесса синтеза.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Зеркало история изобретения


file_name: Урок 6 Контртеррористическая операция.pptx

alt: Урок 6 КОНТРТЕРРОРИСТИЧЕСКАЯ ОПЕРАЦИЯ

description: Урок 6 КОНТРТЕРРОРИСТИЧЕСКАЯ ОПЕРАЦИЯ И УСЛОВИЯ ЕЁ ПРОВЕДЕНИЯ

description:
В «Концепции противодействия терроризму в Российской Федерации» говорится:
 «Основной формой пресечения террористического акта является контртеррористическая операция, которая предусматривает реализацию комплекса специальных, оперативно-боевых, войсковых и иных мероприятий с применением боевой техники, оружия и специальных средств по пресечению террористического акта, обезвреживанию террористов, обеспечению безопасности граждан, организаций и учреждений, а также по минимизации и (или) ликвидации последствий проявлений терроризма».

alt: Решение о проведении контртеррористической операции и о её прекращении принимает руководитель федерального органа исполнительной власти в области обеспечения безопасности, либо по его указанию иное должностное…

description: Решение о проведении контртеррористической операции и о её прекращении принимает руководитель федерального органа исполнительной власти в области обеспечения безопасности, либо по его указанию иное должностное лицо

alt: В случае если для проведения контртеррористической операции требуются значительные силы и средства и она охватывает территорию, на которой проживает значительное число людей, руководитель федерального органа…

description: В случае если для проведения контртеррористической операции требуются значительные силы и средства и она охватывает территорию, на которой проживает значительное число людей, руководитель федерального органа исполнительной власти в области обеспечения безопасности уведомляет о введении правового режима контртеррористической операции и о территории, в пределах которой она проводится, Президента Российской Федерации, Председателя Правительства Российской Федерации, Председателя Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации, Председателя Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации, Генерального прокурора Российской Федерации и при необходимости иных должностных лиц.

description: Для проведения контртеррористической операции по решению руководителя контртеррористической операции создаётся группировка сил и средств.

description: В состав группировки сил и средств могут включаться подразделения, воинские части и соединения Вооружённых Сил Российской Федерации, подразделения федеральных органов исполнительной власти, ведающих вопросами безопасности, обороны, внутренних дел, юстиции, гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности и безопасности людей на водных объектах, и других федеральных органов исполнительной власти, а также подразделения органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации.

description:
Единое управление силами и средствами, входящими в состав группировки, включая переподчинение представителей и подразделений федеральных органов исполнительной власти, осуществляет руководитель контртеррористической операции.
ОН несёт персональную ответственность за её проведение.

description:
В ходе контртеррористической операции в целях сохранения жизни и здоровья людей возможно ведение переговоров с террористами лицами, специально уполномоченными на то руководителем контртеррористической операции.
Запомните! При ведении переговоров с террористами не должны рассматриваться выдвигаемые ими политические требования.

description: Бойцы спецназа только что вынесли заложницу из зоны боевых действий. Беслан. 3 сентября 2004 г.

alt: Благодаря участию детского хирурга

description: Благодаря участию детского хирурга Леонида Рошаля (в центре) в переговорах с террористами из здания Театрального центра на Дубровке были выведены восемь детей, а заложникам были переданы вода и медикаменты. Октябрь 2002 г.

alt: Контртеррористическая операция считается оконченной в случае, если террористический акт пресечён (прекращён) и ликвидирована угроза жизни, здоровью, имуществу и иным охраняемым законом интересам людей, находящихся на…

description: Контртеррористическая операция считается оконченной в случае, если террористический акт пресечён (прекращён) и ликвидирована угроза жизни, здоровью, имуществу и иным охраняемым законом интересам людей, находящихся на территории, в пределах которой проводилась контртеррористическая операция.

description:
Выводы

В борьбе с террористической угрозой соединены усилия органов исполнительной власти всех уровней.
Контртеррористическая операция – это тщательно подготовленное, хорошо скоординированное широкомасштабное мероприятие органов исполнительной власти, направленное на защиту населения и государства от террористических актов и их последствий.

description:
Для спасения жизни людей возможны переговоры с террористами. При этом их политические требования не рассматриваются.
Контртеррористическая операция прекращается по решению органов исполнительной власти, если имеются основания считать, что террористическая угроза пресечена и нет угрозы жизни, имуществу и законным интересам населения.

description:
Вопросы

В каких случаях для пресечения террористического акта проводится контртеррористическая операция?
Кто принимает решение о проведении контртеррористической операции?
Какие силы и средства могут привлекаться для проведения контртеррористической операции?
Когда контртеррористическая операция считается оконченной?
Назовите наиболее опасные террористические акты, произошедшие в нашей стране.

title: Урок 6 Контртеррористическая операция


file_name: Улицы Ленинграда.ppt

alt: Пионерская улица 10 лет

description:
    Пионерская  улица

10 лет

alt: 10 лет

description: 10 лет

alt: 40 лет Площадь

description:
40 лет

Площадь

alt: 50 лет

description: 50 лет

alt: 60 лет 1986 Метро

description:
60 лет

1986

Метро

alt: улица Пионерстроя 1971

description:
улицаПионерстроя

1971

alt: Ребята! И сегодня Будьте готовы служить

description:
Ребята! И сегодня
Будьте готовы служить Родине, Добру, Справедливости!

title: Классный час "Улицы Ленинграда"


file_name: ОСНОВАНИЯ.pptx

alt: Основания. Щёлочи Емельяненко Т

description:
Основания. Щёлочи

Емельяненко Т.Ю., учитель химии МБОУ СОШ №1 г.Ковдора Мурманской обл.

description:
Основания

 – это сложные вещества, в которых атомы металлов соединены с одной или несколькими гидроксогруппами.

n – число групп ОН и определяется валентностью металла

description:
Название оснований

гидроксид + название металла (р.п.)

description:
Классификация оснований

По числу
гидроксогрупп

Однокислотные:
NaOH, KOH

Двукислотные:
Ca(OH)2,Fe(OH)2

Многокислотные
Al(OH)3

alt: Классификация оснований Основания

description:
Классификация оснований

Основания

Растворимые -  щёлочи
LiOH, NaOH, KOH,
RbOH, CsOH
Ca(OH)2, Ba(OH)2, Sr(OH)2

Нерастворимые
Cu(OH)2, Fe(OH)2,
Fe(OH)3, Al(OH)3

Li

Cs

Rb

K

Ba

Sr

Ca

Na

Mg

Al

Mn

Zn

Cr

Fe

Cd

Co

Ni

Sn

Pb

H2

Sb

Bi

Cu

Hg

Ag

Pd

Pt

Au

alt: Классификация оснований

description: Классификация оснований

alt: Представители щелочей NaOH - гидроксид натрия , едкий натр

description:
Индикаторы – это вещества, которые изменяют свою окраску под действием различных веществ

Представители щелочей

description:
Представители щелочей

NaOH  - гидроксид натрия, едкий натр.

Твердое белое вещество, гигроскопичное, расплывается на воздухе.

Хорошо растворимо в воде с выделением тепла

Раствор гидроксида натрия мыльный на ощупь и очень едкий

Разъедает кожу, ткани, бумагу и другие органические вещества

Действие на индикаторы:

Лакмус(фиолетовый) - синий

Фенолфталеин(б/цв) - малиновый

Метилоранж - желтый

description:
Представители щелочей

КOH - гидроксид калия, едкое кали

Твердое белое вещество

Хорошо растворимо в воде с выделением большого количества тепла

Его раствор мыльный на ощупь и очень едкий

Действие на индикаторы:

Лакмус(фиолетовый) - синий

Фенолфталеин(б/цв) - малиновый

Метилоранж - желтый

description:
Представители щелочей

Ca(OH)2 - гидроксид кальция, гашеная известь

Рыхлый белый порошок, малорастворимый в воде

Прозрачный раствор гидроксида кальция – известковая вода

Действие на индикаторы:

Лакмус(фиолетовый) - синий

Фенолфталеин(б/цв) - малиновый

Метилоранж - желтый

alt: Свойства оснований Растворимые –

description:
Свойства оснований

Растворимые – Щёлочи.

Нерастворимые основания

Физические свойства

Щелочи - белые кристаллические вещества, хорошо растворимые в воде c выделением тепла. Легкоплавки. Гигроскопичны, расплываются на воздухе, поглощая воду. Водные растворы щелочей мылкие на ощупь, едкие. Разъедают ткани, кожу.

Твердые разной окраски.

Cu(OH)2

Al(OH)3

Fe(OH)2

alt: Способы получения Растворимые –

description:
Способы получения

Растворимые – Щёлочи.

Нерастворимые основания

Взаимодействием активных  металлов (Li-Na) с водой
          2Na + 2H2O → 2NaOH + H2↑
2. Взаимодействием оксидов активных  металлов с водой
            CaO + H2O → Ca(OH)2

1. Действием щелочи на соль соответствующего металла:                      CuSO4 + 2NaOH →Cu(OH)2↓+ 2NaCl

Li

Cs

Rb

K

Ba

Sr

Ca

Na

Mg

Al

Mn

Zn

Cr

Fe

Cd

Co

Ni

Sn

Pb

H2

Sb

Bi

Cu

Hg

Ag

Pd

Pt

Au

alt: Свойства оснований Li Cs Rb K Ba

description:
Свойства оснований

Li

Cs

Rb

K

Ba

Sr

Ca

Na

Mg

Al

Mn

Zn

Cr

Fe

Cd

Co

Ni

Sn

Pb

H2

Sb

Bi

Cu

Hg

Ag

Pd

Pt

Au

Растворимые – Щёлочи.

Нерастворимые основания

Химические свойства

1. Изменяют цвет индикаторов:    лакмус(фиолетовый) → синий
фенолфталеин (б/цв) → малиновый
метилоранж → желтый

1. Не изменяют цвет индикаторов

2. Взаимодействуют с кислотами, образуя соль и воду  - реакция нейтрализации.

         NaOH + HCl → NaCl + H2O

Cu(OH)2 + H2SO4 → CuSO4 + 2H2O

Реакция обмена – реакция между двумя сложными веществами, при которой они обмениваются своими составными частями.

alt: Свойства оснований Растворимые –

description:
Свойства оснований

Растворимые – Щёлочи.

Нерастворимые основания

3. Взаимодействуют с кислотными
    оксидами, образуя соли:
    2NaOH + CO2 → Na2CO3 + H2O
4. Взаимодействуют с растворами
    солей, если образуются - газ, осадок
    или вода.
2NaOH + CuSO4 →Cu(OH)2↓ +Na2SO4
5. При нагревании гидроксиды:
   а)Na, K, Rb, Cs – не разлагаются
   б) Li, Ca, Sr. Ba – разлагаются на
        оксид Ме и воду
               2LiOH →  Li2O  + H2O

3. Разлагаются при нагревании на оксид металла и воду:
              Cu(OH)2 → CuO + H2O

t

t

description:
Домашнее задание

§ 41, упр.2,3
§ 42, упр.2,4,5, тест.

alt: На момент создания шаблона все ссылки являются активными !

description:
На момент создания шаблона все ссылки являются активными!

Фон:
https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/197794/3fe12ffb-3a48-4abe-9576-cb1610e092a7/s1200
Колбы:
https://i.ya-webdesign.com/images/chemistry-clip-chemical-reaction-1.png

Интернет – ресурсы

title: Презентация по химии 8 класс "Основания. Классификация. Свойства"


file_name: 09.11.21 г. Треугольники 7 кл.pptx

description: 09.11.2021 г.

alt: Что же такое треугольник?

description: Что же такое треугольник?

alt: ТРЕУГОЛЬНИК – геометрическая фигура, которая состоит из трех точек, не лежащих на одной прямой, трех отрезков, которые последовательно соединяют эти точки и ограниченной ними части…

description:
ТРЕУГОЛЬНИК – геометрическая фигура, которая состоит
из трех точек, не лежащих на одной прямой,
трех отрезков, которые последовательно соединяют эти точки
и ограниченной ними части плоскости.

ТОЧКИ – вершины треугольника,
ОТРЕЗКИ – стороны треугольника.

А

С

В

description:
∆ АВС
А, В, С – вершины
АВ, ВС, СА – стороны  ∆ АВС
∠ ВАС, ABC, ВСА - углы ∆ АВС

А

В

С

Треугольник называют и обозначают по его вершинам.

В ∆ АВС,
∠ В называют углом, противолежащим стороне АС,
∠ А и С — углами, прилежащими к стороне АС,
сторону АС — стороной, противолежащей ∠ В,
стороны АВ и АС — сторонами, прилежащими к ∠ А.

Сумму длин всех сторон треугольника называют периметром.

Р = АВ + ВС + СА

Введение новых понятий

alt: Углом треугольника АВС при вершина

description:
Углом треугольника АВС при вершина А называется угол, образованный полупрямыми АВ и АС .
Так же определяются углы треугольника при вершинах В и С.

А

В

С

description:
ТРЕУГОЛЬНИКИ

ОСТРОУГОЛЬНЫЕ

ПРЯМОУГОЛЬНЫЕ

ТУПОУГОЛЬНЫЕ

РАВНОБЕДРЕННЫЕ

РАВНОСТОРОННИЕ

description:
Треугольник называют тупоугольным, если один из его углов тупой.

Виды треугольников

Треугольник называют остроугольным, если все его углы острые

Треугольник называют прямоугольным, если один из его углов прямой.

description:
Треугольник называется остроугольным, если у него  все углы острые

В

С

А

description:
Треугольник называется  тупоугольным, если у него один угол тупой.

А

В

С

description:
Треугольник называется  прямоугольным, если у него есть прямой угол

А

В

С

Гипотенуза

Катет

Катет

description:
Сторона прямоугольно треугольника, противолежащая прямому углу называется гипотенузой,  две другие катетами.
АВ- гипотенуза.
АС и ВС- катеты.

А

В

С

description:
Треугольник называется равнобедренным,
если у него две стороны равны.

А

В

С

Основание

АВ =ВС.

АВ и ВС-
боковые стороны.
АС - основание

description:
Треугольник называется
равносторонним,
если у него все три стороны  равны.

АВ= ВС=АС

А

В

С

description:
∠ В  между

 ∆ АВС
Между какими сторонами заключены углы?

  АВ и ВС

∠ С  между

∠A   между

  АВ и АС

 ВС и  АС

description:
∠ В и  ∠ С

Между какими углами заключены стороны?

  ВС

∠ А и ∠ С

∠A  и ∠ В

  АВ

  АС

Стороны

Прилежащие углы

Какие углы прилегают
 к сторонам?

Прилежащие
    углы

alt: А ВС ∠ В ∠С АВ АС Стороны

description:
∠ А

  ВС

∠ В

∠С

  АВ

  АС

Стороны

Противолежащие углы

Какие углы лежат напротив  сторон?

Противолежащие
    углы

description:
Внешний угол треугольника

Внешним углом треугольника при данной вершине называется угол, смежный с углом треугольника при этой вершине.

У каждого угла треугольника есть два угла, смежных с ним, т.е. у треугольника шесть внешних углов.

Отметим, что при одной вершине внешние углы равны, как вертикальные

description:
Задача 1.
Найдите градусную меру внешнего ∠В, треугольника АВС, если ∠АВС = 60°.

Решение:
По рисунку видно, что ∠В внешний угол треугольника и он является смежным к углу АВС, следовательно, их сумма равна 180°.
∠В = 180° – ∠АВС = 180° – 60° = 120°
Ответ: ∠В = 120°.

alt: Задача 2 . Периметр ∆ АВС равен 58 см, сторона

description:
Задача 2.
Периметр ∆АВС равен 58 см, сторона АВ = 20 см, сторона ВС >АС на 5 см. Найдите стороны ВС и АС.

Решение:
Для решения задачи воспользуемся формулой периметра треугольника Р∆АВС = АВ + ВС + АС. Пусть АС = х см, тогда сторона ВС равна (х + 5) см, составим уравнение.
 1.   х + х + 5 + 20 = 58,
      2х + 25 = 58,
      2х = 58 – 25,
      2х = 33,
       х = 16,5 см – сторона АС.
 2. 16,5 + 5 = 21,5 см – сторона ВС.
Ответ: АС=16,5 см, ВС=21,5 см.

description:
Треугольники называются равными,
если они совпадают при наложении.

Как выяснить равны ли треугольники?

description:
Два треугольника называют равными, если их можно совместить наложением.

Те стороны и те углы, которые совмещаются при наложении треугольников, называют
соответственными сторонами  и  соответственными углами.

На рисунках равные стороны отмечают одинаковым количеством чёрточек, а равные углы — одинаковым количеством дуг (Заметим, что в равных треугольниках против соответственных углов лежат соответственные стороны, и наоборот: против соответственных сторон лежат соответственные углы).

Равные  треугольники

description:
∆ АВС = ∆ MNK

 Если два ∆-ка равны, то стороны и углы одного треугольника      соответственно равны сторонам и углам другого треугольника.

АВ = MN
BС = NK
AC = MK

∠A = ∠M
∠B = ∠N
∠C = ∠K

description:
∆ АВС = ∆ MNK

 Свойство равных треугольников:
В равных  ∆-ках против равных сторон
лежат равные углы и
против равных углов лежат
 равные стороны.

description:
Равные  треугольники

На рисунке изображены равные треугольники. Укажите соответственно равные элементы этих треугольников.

ВС = КМ
АВ = ОК
АС = ОМ

∆ СDЕ = ∆ КМN. Укажите соответственно равные элементы этих треугольников.

СD = КМ
DЕ = МN
СЕ = КN

	         ∠ В=∠ К
∠ А=∠ О
∠ С=∠ М

______________________
                          ⇓
∆ ВАС=∆КОМ

∠С=∠ К
∠ D=∠ М
∠ Е=∠ N

alt: Домашнее задание Задание: Учебник стр

description:
Домашнее задание

Задание:
Учебник стр.28-30, §1, пункт 14, 15 читать
Посмотреть видеоурок https://clck.ru/RxCP9
Выполнить необходимые записи с чертежами в рабочей тетради
Выполнить задание на платформе Skysmart https://clck.ru/YgJ9X

Продолжите высказывания об уроке.
1. Самым интересным на уроке для меня было … .
2. Я научился (научилась) ... .
3. Я хотел(а) бы ещё узнать … .

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Презентация к уроку по теме "Треугольники", геометрия 7 класс


description: «Использование фитотерапии в логопедической практике»

description:
«В невежестве нашем разумнее доверять природе, нежели цивилизации»

Врач-натуропат Поль Брэгг.

description:
Спастическая дизартрия

Скорлупа кедровых орешек
Цветки календулы
Семена укропа
Донник лекарственный
Зверобой продырявленный
Клевер шуршащий
Тысячелистник обыкновенный

description:
Паретическая дизартрия

Женьшень обыкновенный
Марьин корень
Гречиха посевная
Мордовник обыкновенный
Лапчатка серебристая
Душица обыкновенная
Зверобой продырявленный
Василёк луговой

description:
Профилактика моторной и оптической дисграфии

Плоды черники
Лист черники
Плоды шиповника
Плоды китайского лимонника
Плоды рябины
Плоды облепихи

description:
Неврозоподобное заикание

Вереск обыкновенный
Сушеница топяная
Пустырник пятилопастный
Язвенник многолистный
Валериана лекарственная
Шиповник коричневый
Чернобыльник
Подмаренник настоящий

alt: Желаем успехов

description: Желаем успехов

intro: Презентация "Использование фитотерапии в логопедической практике"

дефектология

group: Педагогика


file_name: 3. Лексические заимствования.ppt

alt: Каждое слово живое, С особой, своей судьбою

description: Каждое слово живое,С особой, своей судьбою.Бежали столетья и годы.По-разному жили народы.Торговлю вели, воевали, Бранились, а после – мирились,Жить в добром соседстве учились.И вот результат их общенья -  Волшебное слов превращенье.Так, в языке зародившись одном,Слово потом оказалось в другом.Немало прошло испытаний, То смысл поменяв, то звучанье.Слово по вкусу пришлось языку.- Буду жить у тебя, никуда не уйду!

alt: Лексические заимствования

description: Лексические заимствования

alt: Упр. 21 (устно)

description: Упр. 21 (устно)

description:
Слова  (по происхождению)

исконно русские

Слова, которые возникли в русском языке.

заимствованные

Слова, пришедшие из других языков.

alt: стр. 24

description: стр. 24

description:
Причины заимствования слов   из других языков:

Культурное  заимствование ( иноязычное слово приходит в язык вместе с новой вещью или понятием)
2)  необходимость уточнить называемое понятие или вид предмета :  уют – комфорт
           3) замена описательного оборота

description:
Иностранные слова входят в язык прежде всего вместе с проникновением новых предметов, понятий.

акула
пельмени
кнут

из скандинавского

офицер
фронт
штаб

из немецкого

верфь
гавань
лоцман

из голландского

соло
дуэт
карнавал

из итальянского

костюм
пальто
режиссер

из французского

конвейер
трамвай
чемпион
финиш

из английского

description:
Говоря по-русски – говорим на иностранном языке. Верите?

За завтраком:
чай (китайск.),
кофе (франц.),
кекс (англ.),
 какао (америк.),
 мармелад (португал.),
 бутерброд (немецк.),
сахар (индийск.)

alt: Этимологический словарь сведения о происхождении слова, его пути в языке

description:
Этимологический словарьсведения о происхождении слова, его пути в языке.

Аборигены. Заимств. Из франц. яз. в конце XVIII в. Франц. аborigenes- из лат. Аborigenes «коренные жители страны». Лат. слово возникло в результате слияния предлога ab «от» и существительного origo, род.п. originis «начало». Аборигены буквально – «(живущие здесь) с самого начала». См. оригинал.

description:
Срочный вывоз людей из местности, представляющей для них опасность.
Растирание тела в лечебных целях.
Выпускник средней школы, претендующий на поступление в высшее учебное заведение.
Устройство, предназначенное для прыжков с самолета.
Помещение для стрельбы в цель.
Вывоз товаров за границу.

Замените данные русские наименования заимствованными. Придумайте с ними предложения.

парашют

эвакуация

массаж

абитуриент

тир

экспорт

alt: Упр. 22 1 П

description:
Упр. 22

1 П

alt: Толковый словарь Стр. 27 Лексикон

description:
Толковый словарь

Стр. 27

Лексикон
Вокабула

alt: Упр. 22 2 У 4 У

description:
Упр. 22

2 У

4  У

description: Упр. 25 (пис.) Определить  источник заимствования, пользуясь Интернетом

alt: Депутат – лат.

description: Депутат – лат.

alt: Шедевр – фран.

description: Шедевр – фран.

alt: Экспресс – лат. Экспресс - лат

description:
Экспресс – лат.

Экспресс  -  лат.

alt: Грамматика – лат.

description: Грамматика  – лат.

alt: Диджей – англ.

description: Диджей  – англ.

alt: Джинсы – анг.

description: Джинсы – анг.

alt: Камин – анг. Камин – нем.

description:
Камин – анг.

Камин  – нем.

alt: Пицца – итал.

description: Пицца – итал.

alt: Диалог культур стр. 29

description:
Диалог  культур

 стр. 29

alt: Упр. 26

description: Упр. 26

alt: Тинейджер - подросток

description: Тинейджер - подросток

alt: Бонус - вознаграждение

description: Бонус - вознаграждение

alt: Офис – контора

description: Офис – контора

description:
Домашнее задание:

Упр. 24 (задание 1)
или
Упр. 23
или
Упр. 22 ( 2)

alt: Диалог культур стр. 30

description:
Диалог  культур

 стр. 30

alt: Упр. 27

description: Упр. 27

description:
Уикенд -название конца рабочей недели,
преимущественно в англоязычных странах.
Шопинг –форма времяпрепровождения в виде посещения магазинов, обычно в торговых центрах и комплексах
Бебиситтер - доверенное лицо, ухаживающее за ребенком в период отсутствия родителей
Окей –американское общеупотребительное выражение, ставшее международным, означающее согласие
Презентация - общественное представление, показ чего-либо нового, недавно появившегося.

alt: Лузер –невезучий человек, неудачник

description:
Лузер –невезучий человек, неудачник
Вестерн –направление искусства, характерное для США, может включать в себя различные жанры: комедию, боевик, детектив, триллер …
Суперстар - звезда первой величины; артист наивысшей славы.
Нон-стоп –производимое без перерыва: путешествие без остановки, полет без промежуточной посадки, концерт без пауз.
 презенты - подарок, подношение
Френд - друг

alt: Упр. 30

description: Упр. 30

description:
Подберите синонимы к заимствованным словам

1 вариант
Сувенир
Обелиск
Пейзаж
Дискуссия
Абсурд
Дефект
Инцидент

2 вариант
Аэроплан
Диспут
Ликвидация
Афиша
Вибрация
Шоссе
Аргументировать

alt: Прочитайте предложения. Попробуйте заменить иноязычные слова синонимами исконно русского происхождения

description: Прочитайте предложения.Попробуйте заменить иноязычные слова  синонимами исконно русского происхождения. Какой вариант текста вам больше нравится? Почему?

description:
С данными словами, заимствованными из английского и французского языков, придумайте и запишите словосочетания.

ФойеЖюри
Пенсне
Тираж
Митинг
Смокинг
Снайпер

intro: презентация к уроку родного языка  в 6 классе

title: урок родного языка в 6 классе


file_name: урок 20.pptx

alt: Мини-театр Игрушка-дергунчик

description: Мини-театрИгрушка-дергунчик

alt: Нам понадобится: Картон цветной и белый

description:
Нам понадобится:
Картон  цветной  и белый
Клей
Краски  и  кисти,  карандаши  или фломастеры
толстая нить
Проволока
Толстая  игла
Бусинка

alt: Изготовим детали игрушки 1.Вырезаем по шаблону все части игрушки из картона

description:
3. Намечаем места для отверстий

В первую очередь соединим между собой детали ног и рук.
Для этого толстой иглой сделайте отверстия в  местах,  отмеченных
 точкой  и скрепите детали
проволокой

description:
3. Намечаем места для отверстий  в  верхней  части  рук  и  ног

В верхней части рук и ног будем делать по два отверстия - одно под  другим  при помощи  иглы

alt: Намечаем места для отверстий в туловище

description: Намечаем места для отверстий  в  туловище

alt: С помощью проволоки соединяем детали «улиткой» с обеих сторон свободно

description:
4.Приступаем к работе над механизмом движения

Протягиваем  нитку  через  верхнее отверстие на руке  и  завязываем  узелок.  Также закрепляем  нитку  на  второй руке  и  на  двух  ногах.
Прикрепляем  руки  и  ноги  к  туловищу  с  помощью  проволоки  «улиткой» через  верхнее отверстие.
Связываем нитки  рук  вместе,  также  связываем  нитки  ног

Важно!

description:
Соединим  горизональную  нить  от  рук  с  такой же  нитью  от  ног  с  пoмощью  дополнительной  длинной  нити.
На  конце  этой  нити  можно прикрепить  бусинку.

Важно!
Когда будете проделывать эту операцию, опустите ноги и руки дергунчика «по швам»

title: Ещё один способ сделать игрушку подвижной. «Подвижные игрушки»


file_name: фотоальбом Кизела1.ppt

alt: Строительство жилых домов Жилой комплекс в 6-м микрорайоне

description: Строительство жилых домовЖилой комплекс в 6-м микрорайоне

alt: Строительство жилых домов Жилой дом по ул

description: Строительство жилых домовЖилой дом по ул.Пролетарская, 50

title: разработка урока "День знаний"


file_name: 1_Классическое определение вероятности_презентация.pptx

alt: Тема урока: Классическое определение вероятности

alt: Цели обучения: 9.4.3.2 знать классическое определение вероятности и применять его для решения задач;

description: Цели обучения:9.4.3.2 знать классическое определение вероятности и применять его для решения задач;

alt: Цели урока: Знает классическое определение вероятности и применяет его для решения задач

description: Цели урока:Знает классическое определение вероятности и применяет его для решения задач

alt: Критерии оценивания: -понимает пространство элементарных событий; - вычислять вероятность события; -знает формулу классической вероятности и применяет его для решения задач;

description: Критерии оценивания:-понимает пространство элементарных событий;  - вычислять вероятность события;-знает формулу классической вероятности и применяет его для решения задач;

description: ОПРЕДЕЛЕНИЕ (классическое определение вероятности). Вероятностью события А называют отношение числа благоприятствующих этому событию исходов к общему числу всех равновозможных несовместных элементарных исходов, образующих полную группу.Итак, вероятность события А определяется формулой:  (1)где m – число элементарных исходов, благоприятствующих А; n – число всех возможных элементарных исходов испытания.

alt: Индивидуальная работа Критерии работы:

description: Индивидуальная работаКритерии работы:  Применяет формулу классической вероятности для решения задач;-На гранях игральной кости отмечены числа 0, 0, 1, 1, 4 и 5. Если она была подрошена два раза, то вычислите вероятность того, что а) сумма ее сторон равна 5; б) оба раза выпали одинаковые числа.  Покажите что, в данном задании удобнее будет использовать двухмерное пространство:

alt: Парная работа Каждой паре предлагаются задания

description: Парная работаКаждой паре предлагаются задания. При выполнении заданий контролировать у учащихся знания условия применения формулы классической вероятности, и оказывать помощь нуждающимся парам. Критерий оценивания для парной работы:1.	Знает условия применения формулы классической вероятности;2.	Знает формулу классической вероятности;

description: Задание на дом 1. Учащиеся просматривают видео-урок и самостоятельно повторяют полученные знания. 2. Предлагаются задания для индивидуального выполнения. Подведение итогов урока, рефлексия.Я хорошо выполнял работу______________Что нового узнал на уроке?____________Что не получилось выполнить? Почему? На что обратить внимание?_______На уроке я достиг.....________________


file_name: Концепция учителя английского языка.pptx

description:
Квест-технологии на уроках английского языка

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Изварская средняя общеобразовательная школа»

Учитель английского языка
Н.В. Чванова

alt: Актуальность

description: Актуальность

alt: Как сделать урок интересным? 2

description:
1. Как сделать урок интересным?
2. Всегда ли игра – помеха на уроке, или может стать орудием труда?
3. Если класс разный по уровню знаний, как увлечь каждого?
4. Стоит учитывать интересы обучающихся или главное – достичь цели?
5. Творчество или тяжкий труд, что главнее?

КВЕСТ средство погружения в языковую среду

alt: Е.М. Шульгина теоретики

description:
Е.М. Шульгина        теоретикиЕ.И. Багузина              квестовойС.В. Напалков               технологии

«… одна из современных инновационных технологий, которую необходимо внедрять в образовательный процесс для всестороннего развития
ученика XXI века»

description:
Задачи:
1. Разработать систему занятий урочной и внеурочной деятельности, с применением квест-технологии.
2. Развивать иноязычную коммуникативную компетенцию обучающихся в единстве всех её составляющих (языковая, речевая, социокультурная, учебно-познавательная компетенции).
3. Совершенствовать у обучающихся умение применять полученные знания на практике.

Эффективность процесса обучения

alt: Гипотеза индивидуализация процесса обучения; максимальное использование образовательного пространства; создание условий для развития и самореализации обучающихся

alt: Педагогические принципы

description: Педагогические принципы

alt: Изучение ЛЕ по теме «Animals» 1 этап: 2 этап: 3 этап c_t d_g h_rs_

description:
Преимущества

1. Возможность включить в урок в игровой форме все четыре вида деятельности: аудирование, чтение, говорение и письмо;
2. Погружение обучающихся в языковую среду;
3. Максимальная вовлеченность обучащихся в процесс поиска;
4. Максимальное использование здоровьесозидающих технологий

«Риски»

1. Нежелательно применять при изучении сложного грамматического материала;
2. Перенасыщение уроков игровой деятельностью

alt: Мир моих увлечений ТУ СОТ 52 % 68 % 120

description:
Мир моих увлечений

ТУ

СОТ

52
%

68
%

120

Показатели результативности

63
%

58
%

48
%

66
%

74
%

ТУ

СОТ

Школа, каникулы

56
%

ТУ

СОТ

Городские здания, дом

70
%

Здоровье и еда

ТУ

СОТ

83
%

ТУ

СОТ

Страны и города, континенты

title: Концепция учителя английского языка


description:
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области «Черепановский педагогический колледж»

Воздушно-космические силы Российской Федерации

Выполнила : студентка 101 группы Гончарова Анна Сергеевна.Проверила : Шушкова С.А.

2020г.

description:
Воздушно-космические силы (ВКС)

один из трёх видов вооружённых сил Российской Федерации (ВС России) предназначенный для ведения боевых действий преимущественно в воздушном и космическом пространстве в целях обеспечения обороны и безопасности Российской Федерации.

description:
ВКC ВС России включают в себя три рода войск (сил)

Военно-воздушные силы;

Войска ПВО-ПРО;

Космические войска.

alt: ВВС представлены несколькими родами:

description:
ВВС представлены несколькими родами:

Дальней авиацией;
Фронтовой авиацией;
Военно-транспортной авиацией;
Зенитно-ракетными войсками;
Радиотехническими войсками;

description:
Дальняя авиация

их предназначение выражается ликвидацией воздушных и морских целей, пунктов командования и коммуникационных соединений противоборствующей стороны.
Вооружены части ДА бомбардировщиками стратегического назначения и ракетоносцами Ту-160 и Ту-95МС, самолётами дальнего назначения Ту-22М3.

description:
Фронтовая авиация

обязана обеспечивать прикрытие Сухопутных сил. В её составе присутствуют:
Фронтовая-бомбардировочная и штурмовая авиации — арсенал её располагает самолётами Су-24М, Су-25, Су-30, Су-35.

description:
Разведывательная авиация – проводит общевойсковую разведку при полёте. У имеющихся в их арсенале Су-24МР, в оснащении значатся комплексы разведывательного назначения.

Армейская авиация – специально выполняют обеспечение прикрытия Сухопутным частям, осуществляют снабжение тыла и фронта. Оснащены самолётами и вертолётами: Ми-8, Ми-24, Ка-50, Ка-52, Су-24М, Су-25, Су-30, Су-35, выполняющими огневое прикрытие.

description:
Военно-транспортная авиация

десантирует живую силу и технику, занимается перевозками в тылу и техобеспечением в ситуациях войны на воде и суше. Вооружены самолётами стратегического назначения Ан-124 «Руслан», Ан-22 «Антей», самолётами большой дальности Ил-76, Ан-12, и самолётами дистанции среднего радиуса Ан-26.

description:
Зенитно-ракетные войска

прикрывают военные силы и пункты от воздушных угроз противостоящей стороны. Вооружены зенитно-ракетными комплексами на малую, среднюю и большую дистанцию – «Оса», «Бук», С-75, С-125, С-300, С-400.

description:
Радиотехнические войска

занимаются выявлением воздушных угроз со стороны противостоящих сил. Выявлением, уведомлением руководства, преследованием выявленных объектов, контрольно-управленческим сопровождением полётов.

description:
Космические войска

Занимаются сохранением безопасности нашего государства в космическом секторе.
КВ вооружены: спутниками видовой разведки, радиоэлектронного контроля, связи и глобальной системы спутниковой войсковой навигации.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: презентация на тему "Воздушно-космические силы Российской Федерации"


file_name: Подготовила учитель МОУ Семендяевская оош Курицина Н.pptx

description: Подготовила учитель МОУ Семендяевская оош Курицина Н.Н.

title: Презентация "Земледельцы Аттики теряют землю и свободу"


file_name: 1. МГП - 9 класс ОБЖ урок 8 часть 2.pptx

description:
Международное гуманитарное право по защите населения в вооруженных конфликтах

ССЫЛКА НА ВИДЕО: https://yandex.ru/video/preview/?text=международное+гуманитарное+право+видеоурок+9+класс&

Преподаватель организатор ОБЖ ГБОУ школа № 320 Приморского района Санкт - Петербурга

description:
2

Международное гуманитарное право по защите населения в вооружённых конфликтах.

Цель, задачи и область применения международного гуманитарного права. Основополагающие принципы и нормы международного гуманитарного права, направленные на ограничение последствий вооруженных конфликтов. Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права.

description:
Цель, задачи и область применения международного гуманитарного права.

Запреты и ограничения воюющим сторонам в выборе способов (методов) и средств ведения боевых действий.

Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права.

Учебные вопросы

alt: Женевские конвенции 1949 года и

description:
1. Женевские конвенции 1949 года и Дополнительные протоколы к ним 1977 года
2. Заключительный акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе от 1 августа 1975 г. // Действующее международное право: В 3 т. Т.
3. Устав ООН и Статут Международного суда ООН // Действующее международное право: В 3 т.
4. Тиунов В.И. Международное гуманитарное право. Учебник. - М.: Изд. группа НОРМА-ИНФРА, 2009 г.
5. Международное публичное право. Учебник. Издание второе Под редакцией К. А. Бекяшева. - М.:ПБОЮЛ Грачёв С. М., 2010.

Литература

description:
За 3000 лет существования человечества
- только 200 лет мира на Земле.
За последние 5 веков по Земле
-пронеслись 15000 войн.
За последние 50 лет
вооруженные конфликты происходят на 4 из 6 континентов: Евразия, Африка, Центральная и Южная Америка. Исключение: пустынная Антарктида и Австралия.

Ежегодно в мире вспыхивает 30 вооруженных конфликтов.

Жестокое лицо войны

description:
В войнах и других актах вооруженного насилия
на протяжении ХХ столетия погибло 140 - 150 млн. человек,
из которых одна треть приходится на Россию.

alt: ПОТЕРИ МИРНОГО НАСЕЛЕНИЯ В

description:
7

ПОТЕРИ  МИРНОГО  НАСЕЛЕНИЯ  В  ВОЙНАХ

description:
Война во Вьетнаме (1965—1973) по официальным данным вьетнамского правительства

За всё время войны погибли 1,1 млн. военнослужащих северовьетнамской армии,
2 млн. мирных жителей

убиты 250.000 детей,
750.000 — ранены и получили увечья.

alt: Военная операция НАТО против Союзной

description:
Военная операция НАТО против Союзной Республики Югославии (модель войны XXI века)

с 24 марта 1999 г по 10 июня 1999 года  (78 дней)
По информации властей СРЮ общее число погибших гражданских лиц составило свыше        1700 человек, в том числе почти 400 детей, порядка 10 тыс. серьёзно ранены.
Без воды остались около 1 млн человек,
500 тыс. человек остались без работы,
Без вести, по данным ООН, пропал 821 человек

description:
Война в Ираке

Потери иракского гражданского населения в ходе войны неизвестны и не могут быть подсчитаны с достаточной точностью.
По некоторым оценкам жертвами войны стали от 733 158 до 1 446 063 мирных иракцев.

description:
11

https://ria.ru/infografika/20171103/1508151811.html?inj=1

description:
12

Мониторинговая миссия ООН по правам человека назвала число погибших с начала конфликта на юго-востоке страны. (Из доклада Управления верховного комиссара ООН (УВКПЧ)).
«УВКПЧ зафиксировало 35 081 жертву в связи с конфликтом в Украине, включая военнослужащих Вооруженных сил Украины, гражданских лиц и членов вооруженных групп», — отмечено в документе.
Из них 10303 убиты и 24778 ранены
(за период с 14 апреля 2014 г. по 15 ноября 2017г.)

https://lenta.ru/news/2017/12/12/oondonbass/

Боевые действия на территории Донецкой и Луганской областей Украины, с апреля 2014 года

description:
Международное гуманитарное право
— совокупность международно-правовых норм и принципов, регулирующих защиту жертв войны, а также ограничивающих методы и средства ведения войны.

description:
Цель, задачи и область применения международного гуманитарного права

Первый учебный вопрос:

description:
15

Международное гуманитарное право
является одной из развитых отраслей современного международного публичного права и состоит из двух разделов:

Гаагское право

Женевское право, или гуманитарное право

включающее в себя права и интересы раненых, больных, гражданского населения и военнопленных во время вооруженного конфликта.

право войны, устанавливающее права и обязанности сторон, находящихся в вооруженном конфликте, при проведении военных действий;

alt: МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОМИТЕТ КРАСНОГО

description:
МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОМИТЕТ КРАСНОГО КРЕСТА

	Идея международной помощи жертвам войны и стихийных бедствий принадлежит Анри Дюнану, швейцарскому бизнесмену и гуманисту.
	В 1859 г. Дюнан организовал отряд добровольцев для помощи жертвам кровавой битвы при Сольферино.

description:
	В октябре 1863 г. А. Дюнан организовал международную конференцию в Женеве. Представители 16 стран создали национальные благотворительные организации. В качестве эмблемы был избран красный крест на белом фоне (видоизмененный швейцарский флаг).

Комитет был преобразован в Международный комитет Красного Креста (МККК), в задачу которого входила координация деятельности благотворительных групп.

alt: Это соглашение, именуемое также

description:
24 августа 1864г. представители 12 государств подписали конвенцию об улучшении положения больных и раненых в воюющих армиях.

 Это соглашение, именуемое также Женевской конвенцией 1864 г., гарантировало нейтралитет медицинского персонала и оборудования и официально приняло красный крест в качестве опознавательного знака. Большинство государств с течением времени признали положения этой и других конвенций.

description:
Общество Красного креста в России основано в 1867г.

             МККК является независимой и нейтральной организацией, он обладает мандатом, предусмотренным Женевскими конвенциями 1949 года.
             МККК находится в Женеве, Швейцария, его сотрудниками являются примерно 14 тысяч человек более чем в 80 странах мира. Финансируется за счет добровольных пожертвований правительств и национальных обществ Красного Креста и Красного Полумесяца.

alt: Государства, начиная с 1868 г

description:
Государства,  начиная с 1868 г. активно начали разрабатывать систему норм международного права с целью:
-ограничения воюющих в средствах и методах ведения войны,
-защиты гражданского населения,
-определения статуса воюющих, военнопленных, интернированных,
-правового положения лиц, находящихся под защитой специальных норм,
- а также отдельных категорий лиц, на которых данная защита не распространяется.

alt: Является отраслью международного права

description:
Является отраслью международного права.
Включает в себя совокупность правовых
норм.
Основано на принципах гуманности.
Направлено на ограничение последствий
вооруженных конфликтов.

Сущность МГП:

alt: Международное гуманитарное право

description:
Международное гуманитарное право

Защищает лиц, прекративших принимать участие в военных действиях (раненых, больных, потерпевших кораблекрушение, военнопленных)

Предоставляет защиту лицам, не принимавшим участия в военных действиях (гражданскому населению, медицинскому и духовному персоналу)

Защищает объекты, которые не служат непосредственно военным целям (жилые дома, школы, места отправления культа)

Запрещает применение средств и методов ведения военных действий, которые причиняют страдания, наносят серьезные ущербы природе

alt: Заключаются: в установлении определенных правил поведения сторон , участвующих в вооруженном конфликте (КОМБАТАНТЫ - от фр

description:
Заключаются:
в установлении определенных правил поведения сторон, участвующих в вооруженном конфликте (КОМБАТАНТЫ - от фр. Сombattant - сражающиеся, воины),
которые ограничивают насилие во время вооруженного конфликта  и обеспечивают защиту жертвам войны.

Нормы МГП

description:
-     начала и окончания войны или вооруженного конфликта;-     нейтралитета государств, не участвующих в войне (вооруженном конфликте);-     ограничения воюющих в выборе способов (методов) и средств ведения боевых действий;-     защиты жертв войны и культурных ценностей во время войны (вооруженного конфликта);
-     условий военной оккупации;
-     ответственности государств и физических лиц за нарушение норм международного гуманитарного права.

Предмет регулирования
данной отрасли права включает межгосударственные отношения, возникающие по поводу:

description:
Законность - строгое и точное соблюдение норм МГП всеми органами управления, военнослужащими и гражданскими лицами;

Различие – проведение при любых обстоятельствах различия между
гражданскими и военными объектами,
военнослужащими и гражданскими лицами,
а также лиц не принимающих участие в военных действиях

Принципы международного гуманитарного права

alt: Гуманность – уважение и защита лиц, которые непосредственно не принимают участия в боевых действиях , включая и лиц из состава вооруженных формирований противника, сложивших оружие…

description:
Гуманность – уважение и защита лиц, которые непосредственно
не принимают участия в боевых действиях, включая и лиц из состава вооруженных формирований противника,
сложивших оружие
или прекративших принимать участие в бою по любой другой причине

Принципы международного гуманитарного права

description:
- Военная необходимость – выбор любых, но незапрещенных нормами международного гуманитарного права, способов выполнения поставленной задачи.

- Соразмерность – воюющие стороны не должны наносить ущерб гражданским объектам и вызывать потери среди гражданского населения, несоразмерные с преимуществом над противником, которое предполагается получить в результате боевых действий.

Принципы международного гуманитарного права

alt: Нормы МГП вступают в действие с началом вооруженного конфликта: - международного характера; - немеждународного характера; - применяются в равной степени ко всем сторонам, участвующим в…

description:
- Нормы МГП вступают в действие с началом вооруженного конфликта:
   - международного характера;
   - немеждународного характера;
   - применяются в равной степени ко всем сторонам, участвующим в конфликте.

Сфера применения МГП:

alt: МГП прекращается с общим окончанием боевых действий, а на оккупированной территории – по окончании оккупации; - лица и объекты, окончательное решение участи которых будет принято…

description:
применение норм МГП прекращается с общим окончанием боевых действий,
а на оккупированной территории – по окончании оккупации;

- лица и объекты, окончательное решение участи которых будет принято позднее, остаются под защитой международного гуманитарного права.

Сфера применения МГП:

alt: Основные источники международного гуманитарного права:

description:
Конвенция

- международное соглашение, договор по конкретному вопросу, имеющий обязательную силу для тех государств, которые присоединились к нему (подписали, ратифицировали).

Первым письменным международным
договором стала Женевская конвенция 1864 г.

description:
-     Петербургская декларация об отмене употребления взрывчатых и зажигательных пуль 1868 г.;-     Гаагская конвенция о законах и обычаях сухопутной войны 1907 г.;-     Женевский протокол о запрещении применения на войне удушающих, ядовитых или подобных газов и бактериологического оружия 1925 г.;-     Женевская конвенция об улучшении участи раненых, больных и лиц, потерпевших кораблекрушение, из состава ВС на море, 1949 г.;-     Женевская конвенция об улучшении участи раненых и больных в действующих армиях 1949 г.;-     Женевская конвенция об обращении с военнопленными 1949 г.;-     Женевская конвенция о защите гражданского населения во время войны 1949 г.;

Основными источниками международного гуманитарного права,
которые реализуют данные принципы в виде конкретных положений, требований и норм, являются:

alt: Дополнительные протоколы I, II 1977 г

description:
- Дополнительные протоколы I, II 1977 г. к Женевским конвенциям 1949 г. о защите жертв войны;-     Гаагская конвенция о защите культурных ценностей 1954 г.;-     Конвенция о запрещении разработки, производства и накопления запасов бактериологического (биологического) и токсичного оружия и об их уничтожении 1972 г.;-     Конвенция о запрещении разработки, производства и применения химического оружия 1993 г.;-     Конвенция о запрещении применения конкретных видов обычного оружия 1981 г. и I, II, III протоколы к ней.

Основными источниками международного гуманитарного права,
которые реализуют данные принципы в виде конкретных положений, требований и норм, являются:

alt: Дополнительный протокол I 1977 г

description: Дополнительный протокол I 1977 г. к Женевским конвенциям 1949 г.

alt: Дополнительный протокол II 1977 г

description: Дополнительный протокол II 1977 г. к Женевским конвенциям 1949 г.

description:
Участниками Женевской конвенции являются 188 стран мира.

СССР присоединился к конвенциям в 1954г.
Россия является правопреемницей СССР в отношении данных договоров.

В соответствии с Конституцией РФ нормы международного права и международные договоры России являются частью ее правовой системы.

description:
Контрольные вопросы:

1.Цель международного гуманитарного права заключается в том, чтобы:

А) запретить агрессивные войны;

Б) узаконить национально-освободительные войны;

В) обеспечить защиту всем женщинам и детям, находящимся в зоне вооруженного конфликта;

Г) защитить людей, не принимающих участия или прекративших участие в вооруженной борьбе.

description:
2. Что считается нарушением норм международного гуманитарного права?

А) пытки военнопленных;

Б) ранение или убийство из засады солдата противника;

В) захват заложников;

Г) обеспечение продуктами солдат противника.

Контрольные вопросы:

alt: Международное гуманитарное право применяется:

description:
3.Международное  гуманитарное право применяется:

А) в равной степени ко всем сторонам, участвующим в вооруженном конфликте немеждународного характера;
Б) в полном объеме в случае начала международного вооруженного конфликта;
В) во время демонстраций и массовых беспорядков на территории какого-либо государства.

Контрольные вопросы:

alt: Универсальный код

description: Универсальный код

title: Международное гуманитарное право урок для 9 класса тема 8 по предмету ОБЖ УМК Латчук.


file_name: Презентация по теме «Моя будущая профессия –.pptx

alt: Презентация «Моя будущая профессия – инженер»

description: Инженер (от латинского «ingenium») – означает «способность, изобретательность». Инженеры – это своего рода изобретатели.   Представители этой специальности облегчают жизнь и труд людей с помощью сложных механизмов и функциональных устройств. Сложно найти категории производства, социальной и общественной жизни, в которой обошлось без их участия.

alt: Специфика 1. технолог - оптимизирует процесс работы установок, устройств, роботов и совершенствует их; 2

description: Специфика1.  технолог -  оптимизирует процесс работы установок, устройств, роботов и совершенствует их;2.  конструктор – проектирует, создает и испытывает изобретения;3. физик – применяет профильное образование и знания по физике для разработки новых изделий и повышения их функциональности;4. биолог – основываясь на знаниях и биологических процессах, решает технические задачи (клонирование органов, стимулирование роста растений и т.д.);5. программист – пишет программное обеспечение и алгоритмы для достижения максимального уровня автоматизации производства;6. экономист – анализирует экономические показатели и ищет пути их улучшения;7. военный – создает военную технику, ее обслуживание и т.д.

alt: Личные качества - аккуратность вплоть до педантичности; - ответственность и усидчивость; - креативность и наличие пространственного воображения; целеустремленность и инициативность; - уверенность в своих силах…

description: Личные качества- аккуратность вплоть до педантичности;- ответственность и усидчивость;- креативность и наличие пространственного воображения;целеустремленность и инициативность;- уверенность в своих силах и умение отстаивать свою точку зрения.     Профессия инженера – это призвание. Он готов регулярно посещать профильные форумы и курсы, чтобы повысить квалификационные показатели и приобретать новые  умения в своей деятельности.

alt: «+» профессии: - всестороннее развитие; - широкий ряд специализаций; - востребованность; - низкая конкуренция; - значимость для общества; - карьерный рост; - наличие уровня мастерства,…

description: «+» профессии:- всестороннее развитие;- широкий ряд специализаций;- востребованность;- низкая конкуренция;- значимость для общества;- карьерный рост;- наличие уровня мастерства, которое может пригодиться в нерабочей обстановке; - постоянство

alt: «-» профессии : - влияние вредных и опасных производственных факторов; - риск травматизма на производстве; - некоторые сложности в получении качественного образования и последующее устройство…

description: «-» профессии:- влияние вредных и опасных производственных факторов;- риск травматизма на производстве;- некоторые сложности в получении качественного образования и последующее устройство на первичные должности;- максимальная усидчивость на месте;- высокая ответственность.

intro: Обучающийся 8 класса рассуждает положительные и отрицательные моменты выбранной им профессии

title: "Моя будущая профессия"


file_name: Основы светской этики. Салова А.Е.pptx

alt: ОРКСЭ Модуль «Основы светской этики»

description:
ОРКСЭМодуль «Основы светской этики»

Prezentacii.com

alt: Базовые национальные ценности: патриотизм; социальная солидарность; гражданственность; семья; труд и творчество; наука ; традиционные российские религии; искусство и литература; природа; человечество

description:
Основы и задачи курса:

формирование ценностно-смысловых и мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры;
развитие способностей общения в поликультурной среде.

alt: Модуль Основы светской этики:

description:
Модуль Основы светской этики:

Этика - греч. ethika - от ethos - обычай, нрав, характер),  философская дисциплина, изучающая мораль, нравственность.
Термин впервые употребляется Аристотелем.
Центральной для этики продолжает оставаться проблема добра и зла.

Этикет - термин «этикет» (от французско гоetiquette)
означает форму, манеру поведения, правила учтивости и вежливости, принятые в том или ином обществе.
Этикет — это сочетание формальных правил
поведения в заранее определенных ситуациях .

alt: В результате освоения данного курса школьниками должны быть усвоены следующие смыслы: каждая культура имеет собственный контекст и свою логику, ни одна культура не может быть…

description:
В результате освоения данного курса школьниками должны быть усвоены следующие смыслы:

каждая культура имеет собственный контекст и свою логику,
ни одна культура не может быть лучше другой,
каждая культура обладает значимым для развития человечества  ценностным содержанием.

alt: Задачи : Курс «Основы светской этики» предполагает изучение духовно - нравственной культуры и призван ознакомить учеников с основными нормами нравственности, дать первичные представления о морали

description:
Задачи:

Курс «Основы светской этики» предполагает изучение духовно - нравственной культуры и призван ознакомить учеников с основными нормами нравственности, дать первичные представления о морали. Поставлена задача нравственного развития младших школьников, воспитания культуры поведения с опорой на представления о положительных поступках людей. В процессе учебной деятельности предстоит дать детям новые нравственные ориентиры и упорядочить уже имеющиеся у них.

description:
Учебное пособие знакомит учащихся с основами светской этики. Что такое добро и зло, добродетель и порок, альтруизм и эгоизм? Что значит быть моральным?

Основы светской этики

alt: Межпредметные связи

description: Межпредметные связи

alt: Тематика «Основы светской этики»

description:
Тематика  «Основы светской этики»

I.Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
Урок 1. Россия  - наша Родина.
II.Основы светской этики
Урок 2. Что такое светская этика?
Урок 3. Мораль и культура
Урок 4. Особенности морали
Урок 5.  Добро и зло
Урок 6. Добро и зло
Урок 7. Добродетели и пороки
Урок 8. Добродетели и пороки
Урок 9. Свобода и моральный выбор человека

Урок 10. Свобода и ответственность
Урок 11. Моральный долг
Урок 12.  Справедливость
Урок 13. Альтруизм и эгоизм
Урок 14. Дружба
Урок 15. Что значит быть моральным?
Урок 16 - 17 Подведение итогов. Подготовка творческих проектов.

alt: Тематика «Основы светской этики»

description:
Тематика «Основы светской этики»

Урок 18.  Род и семья – исток нравственных отношений
Урок 19.  Нравственный поступок
Урок 20. Золотое правило нравственности
Урок 21. Стыд, вина и извинение
Урок 22. Честь и достоинство
Урок 23. Совесть
Урок  24 - 25. Нравственные идеалы
Урок 26. Образцы нравственности в культуре Отечества
Урок  27. Этикет
III.Духовные традиции многонационального народа России
Урок 28. Семейные праздники
Урок 29. Жизнь человека – высшая нравственная ценность

Урок 30. Любовь и уважение к Отечеству.
Урок 31 - 34. Подготовка творческих проектов. Итоговая презентация творческих проектов.
Литература

description:
 ПоПРОдготовка и презентация т
ческих проектов на основе изученного материала.
 Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентацию проектов могут быть приглашены родители.
	В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в активной, творческой форме.
В ходе презентации проектов все учащиеся класса получают возможность ознакомиться с основным содержание м модуля, узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников.

Проекты
и творческие работы

alt: Коллаж

description: Коллаж

alt: Книга ПЯМЯТИ

description: Книга ПЯМЯТИ

alt: Книга ПАМЯТИ

description: Книга ПАМЯТИ

description:
Моя семья. Род и семья – источник нравственных отношений.

Генеалогическое древо
Герб семьи

Видео-проект ко Дню Защитника Отечества – «Папы»
Видео-проект ко Дню Матери «Мамы»

alt: Герб семьи

description: Герб семьи

alt: Творческие проекты

description: Творческие проекты

description:
Участие в районной интеллектуальной игре по ОРКСЭ «Россия – наша Родина»

Создание книги «Достопримечательности малой Родины – города Новосибирска»

alt: Отзывы учеников

description: Отзывы учеников

alt: Выбор за вами, дорогие родители!

description:
Выбор за вами,
дорогие родители!

Удачи!

title: Выступление на родительском собрании по выбору модуля светской этики.


file_name: Квадратный сантиметр. Площадь прямоугольника..ppt

alt: Урок математики в 3е классе МБОУ

description:
Урок математики в 3е классеМБОУ Башкирский лицей №1Учитель I категории : Азаматова Лилия Гарифовна

Тема урока: Квадратный сантиметр.
                     Площадь прямоугольника.

alt: ДЕВИЗ: Все за одного.

description:
ДЕВИЗ:
      Все за одного.
      А один за всех,
      Тогда и в деле
                               будет
                                         успех!

description:
Площадь фигуры - это
место, которое она (фигура)
занимает на плоскости.

Квадратный сантиметр - это
квадрат, сторона которого
равна  1см

Нужно начертить прямоугольник,
разделить его на квадратные сантиметры
и сосчитать их  количество.

description:
Практическая работа

Начерти в тетради прямоугольник со сторонами  7 см  и  3 см
Раздели его на квадратные сантиметры
Сосчитай, чему равна площадь этого прямоугольника.

alt: 7см 7см 7см 3см 3см S = 21см 2

description:
7см

7см

7см

3см

3см

S = 21см

2

description:
Проектная работа

Нарисуйте на листочке мерку – 1 см ².
Возьмите ножницы и вырежьте его.

description:
7см

7см

7см

3см

3см

Удобно таким способом
вычислять площадь
прямоугольника
каждый раз?

alt: по 7 3 раза 7 3 = 21 . S = (см) Выведи правило 2

description: Постройте геометрические  фигуры, используя свои руки и руки соседа.

description:
Какая величина была главной хозяйкой нашего урока?
Площадь какой фигуры мы учились находить?
Как найти площадь прямоугольника?
Какими единицами измеряли площадь?
Что такое см² ?

ПЛОЩАДЬ

см²

1 см

alt: ДЕВИЗ: Все за одного.

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!


file_name: Задачи на совместную работу.pptx

alt: ЗАДАЧИ НА СОВМЕСТНУЮ РАБОТУ УРОК

description:
ЗАДАЧИ НА СОВМЕСТНУЮ РАБОТУ

УРОК МАТЕМАТИКИ
В 5-Б КЛАССЕ

Учитель:
Иванчук Юлия Леонидовна

description:
Заполните пустое место в квадрате так, чтобы сумма всех чисел в нем равнялась единице.
1 вариант				2 вариант

 𝟏 𝟑

 𝟏 𝟏𝟎

 ?

 𝟏 𝟏𝟓

?

 𝟏 𝟒

 𝟏 𝟏𝟐

 𝟏 𝟐

Составьте из чисел, записанных в квадрате, скобок и знаков               «∙» и «:» выражение, значение которого равно 1.

Посчитайте произведение чисел в каждой строчке.

description:
1 вариант
Маша может выполнить все домашнее задание за 3 часа. Какую часть задания выполнит Маша за 1 час? 2 часа?
2 вариант
Вася проходит расстояние между домом и школой за 10 минут. Какую часть пути проходит он за 1 минуту? За 4 минуты?

Задача № 1

alt: За 1 день отец может засадить картошкой 1 6 1 1 6 6 1 6 часть огорода, старший сын - 1 8 1 1 8…

description:
1 вариант
За 1 день отец может засадить картошкой  1 6 1 1 6 6 1 6  часть огорода, старший сын -  1 8 1 1 8 8 1 8  часть, а младший -  1 12 1 1 12 12 1 12 . Какую часть огорода они смогут засадить за 1 день, если будут работать вместе?

2 вариант
Пассажирский поезд проходит за 1 час  1 6 1 1 6 6 1 6  часть пути, а товарный -  1 15 1 1 15 15 1 15  часть. Какую часть пути они пройдут за 1 час, если выйдут навстречу друг другу одновременно? За 4 часа? (На какую часть пути они сблизятся?)

Задача № 2

description:
Задача № 3

1 вариант
За одну минуту наполняется  1 20 1 1 20 20 1 20  часть ванной. За сколько минут наполнится вся ванна?

2 вариант
За один час автомобиль проезжает  1 3 1 1 3 3 1 3  часть пути. За сколько часов автомобиль проедет весь путь?

description:
Задача

В мастерской по росписи пасхальных яиц мастер может выполнить заказ за   3 часа, а его ученик – за 6 часов. За сколько времени они выполнят весь заказ, если будут работать вместе?

alt: Решение 1 : = - часть заказа, которую выполнит мастер за 1 час 1 : = - часть заказа, которую выполнит ученик за 1 час…

description:
Решение

1 :          =            - часть заказа, которую выполнит мастер за 1 час

1 :          =            - часть заказа, которую выполнит ученик за 1 час

        +            =            - часть заказа, которую выполнят они вместе за 1 				час

1 :            =           (ч) - время, за которое они выполнят весь заказ, 					    если будут работать вместе.
Ответ:              часа.

 3

  1 3 1 1 3 3 1 3

 6

  1 6 1 1 6 6 1 6

  1 2 1 1 2 2 1 2

  1 6 1 1 6 6 1 6

  1 3 1 1 3 3 1 3

  1 2 1 1 2 2 1 2

 2

 2

description:
Алгоритм решения задач на совместную работу:

1.	Принимаем всю работу за единицу. (1)

2.	Находим часть работы, выполненную за единицу времени 	каждым работником. (:)

3.	Находим часть работы, выполненную за единицу времени, 	при совместной работе. (+)

4.	Найдем время, за которое будет выполнена вся работа, если 	работники будут работать одновременно. (1:)

description:
Задача

Два пешехода вышли одновременно из двух поселков навстречу друг другу. Один пешеход может пройти весь путь за 3 часа, а другой за 6 часов. Через сколько часов они встретятся?

alt: Скорость (расстояние:время) Время

description:
Скорость (расстояние:время)

Время

Расстояние

1 пешеход

 𝟏 𝟑

3 ч

1

2 пешеход

 𝟏 𝟔

6 ч

Вместе

 𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑   +  𝟏 𝟔  𝟏𝟏 𝟏 𝟔  𝟔𝟔  𝟏 𝟔   =  𝟑 𝟔 𝟑𝟑 𝟑 𝟔 𝟔𝟔 𝟑 𝟔  =  𝟏 𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟐 𝟐𝟐 𝟏 𝟐

?

Скорость работы
(вся работа:время)

Время работы

Вся работа

Мастер

 𝟏 𝟑

3 ч

1

Ученик

 𝟏 𝟔

6 ч

Вместе

 𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑   +  𝟏 𝟔  𝟏𝟏 𝟏 𝟔  𝟔𝟔  𝟏 𝟔   =  𝟑 𝟔 𝟑𝟑 𝟑 𝟔 𝟔𝟔 𝟑 𝟔  =  𝟏 𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟐 𝟐𝟐 𝟏 𝟐

?

Задачи на совместную работу

Задачи на встречное движение

description:
Джерри пробегает расстояние от холодильника до своей норки за 20 секунд, а Том пробегает это же расстояние за 5 секунд. Через сколько секунд Том сцапает Джерри, если они выбегут одновременно навстречу друг другу?

Задача

Скорость (расстояние:время)

Время

Расстояние

Джерри

20 с

1

Том

5 с

Вместе

?

alt: Добрыня Никитич может победить войско

description:
1 вариант
Добрыня Никитич может победить войско Хана Бекета за  6 часов, а его ученик Елисей – за время, в 5 раз большее. За сколько часов они разобьют войско Хана Бекета, если будут сражаться вместе?

2 вариант
Из двух городов одновременно навстречу друг другу двинулись Емеля на Печи и Иван Царевич на Сером Волке. Печь проезжает весь путь за 12 часов, а Серый Волк – за время, в 2 раза меньшее. Через сколько часов они встретятся?

alt: Задача (обратная) Бассейн в замке

description:
Задача (обратная)

Бассейн в замке Хогвартс наполняется двумя трубами за 5 часов, а через одну первую трубу – за 6 часов. Через сколько времени будет наполнен весь бассейн, если открыть только одну вторую трубу?

description:
Домашнее задание

Рон Уизли может облететь на метле  вокруг замка Хогварц за 15 минут. Если одновременно вылетят навстречу друг другу и полетят вокруг замка Рон Уизли и Гарри Поттер, то они встретятся через 6 минут. За сколько минут может облететь замок Хогварц Гарри Поттер, если полетит на метле «Нимбус-2000»?

Прочитайте внимательно условие задачи и составьте план решения:

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!

description: СПАСИБО ЗА УРОК!

intro: Презентация к уроку математики в 5 классе "Задачи на совместную работу" предназначена для использования учителем при изучении нового материала на уроке