file_name: Презентация к уроку по лыжной подготовке.pptx

alt: Лыжная подготовка

description: Лыжная подготовка            Выполнил: учитель физической культуры Фадеев В. Н 2018

description:
Одним из важнейших средств физического воспитания с целью гармоничного развития и оздоровления детей школьного возраста является лыжная подготовка. При передвижении на лыжах в работу вовлекаются все основные группы мышц рук, ног и туловища, что оказывает положительное влияние на организм. Ходьба и бег на лыжах благотворно воздействуют на сердечно сосудистую, дыхательную и нервную системы учащихся. Регулярные занятия способствуют развитию у школьников таких качеств, как выносливость, сила, ловкость, гибкость и др.

В школьной программе по физической культуре лыжная подготовка введена обязательным разделом с 1 по 11 классы. На уроках лыжной подготовки решаются основные образовательные, воспитательные и оздоровительные задачи.

alt: Цель урока: закрепить теоретические знания по лыжной подготовке

description:
Цель урока: закрепить теоретические знания по лыжной подготовке.

Задачи:
Ознакомить учащихся с историей возникновения лыжного спорта.
Повторить технику лыжных ходов, спусков, подъемов, торможений и поворотов.
Воспитывать бережное отношение к лыжному инвентарю.
Техника безопасности на уроках лыжной подготовке.

alt: История лыжного спорта Лыжи, как средство передвижения было известно 3-4 тыс

description:
История лыжного спорта

  Лыжи, как средство передвижения было известно
3-4 тыс.лет назад, у народов  населяющих Сибирь, Северный Урал, Алтай и Скандинавию.
-   При археологических раскопках найдены лыжи различных конструкций - VII-VIII век н.эры.
-   Первые письменные свидетельства о применении лыж как на Руси, так и в Скандинавии относятся к началу XII в.
-   На побережье Белого моря на скалах археологи нашли высеченные изображения лыжников, этим рисункам более 4 тысяч лет.

description:
Использование лыж в древности

  «Снегоступы» - приспособления для передвижения по глубокому снегу  (на охоте, для ходьбы из одного селения в другое, для развлечения)
  Начиная с середины XV в. лыжи находят широкое применение в военном деле.

alt: Где изобрели лыжи? Мы даже представить себе не можем, что лыжи - это древнейший способ передвижения людей

description:
Где  изобрели  лыжи?

  Мы даже представить себе не можем, что лыжи - это древнейший способ передвижения людей. Слово «лыжи» пришло к нам из исландского языка и обозначает «снежные ботинки».
  Некоторые ученые считают даже, что появление лыж относится к каменному веку, поскольку известны наскальные рисунки, изображающие древнего человека на лыжах.
  В Скандинавии еще в давние времена была богиня лыж, а бог зимы изображался у них на лыжах с загнутыми носами.
  Первые лыжи делали из костей животных. Они крепились к ноге ремешками.
  Первые лыжные соревнования состоялись в Норвегии в 1767 году, где первый приз в гонках на лыжах занял норвежец Сондре Норхейм, который по праву считается создателем современных лыж, и с тех пор лыжи стали считаться видом спорта

alt: Лыжный спорт Лыжный спорт в

description:
Лыжный  спорт

  Лыжный спорт в России начал развиваться  с 1890 года (лыжные прогулки)
  Первые лыжные соревнования были проведены в феврале 1894г. в Петербурге. а в1895г создана первая «лыжная организация» -Московский клуб лыжников
  Всеобуч в 1918г., в программу которого был включён лыжный спорт, по инициативе В.И.Ленина
  Рост массовости лыжного спорта способствовало введение в 1931г Всесоюзного физкультурного комплекса ГТО, и введение школьных программ с лыжной подготовкой.

alt: Лыжники - Герои олимпиады

description:
Лыжники - Герои олимпиады

	        Мы гордимся нашими выдающимися лыжниками — чемпионами мира и Олимпийских игр:                  В. Кузиным, Н. Зимятовым,  П. Колчиным, В. Ведениным, А. Прокуроровым,                 Л. Козыревой, Г. Кулаковой,   Р. Сметаниной, Е. Вяльбе,     Л. Егоровой, О. Даниловой  и многими другими.

alt: Виды лыжного спорта лыжные гонки прыжки на лыжах с трамплина лыжное двоеборье биатлон горные лыжи (слалом, слалом-гигант, скоростной спуск, спуск на скорость, горно-лыжные многоборья) сноубординг…

description:
Виды   лыжного   спорта

  лыжные гонки
  прыжки на лыжах с трамплина
  лыжное двоеборье
  биатлон
  горные лыжи (слалом, слалом-гигант, скоростной спуск, спуск на скорость, горно-лыжные многоборья)
 сноубординг (слалом; гоночный кросс (спринт); халф пайп (акробатические трюки в полукружной снежной рампе); слоуп стайл (акробатические трюки на склоне с препятствиями); биг эйр (эффектный и мощный прыжок с трамплина).

alt: Лыжная подготовка Одежда лыжника должна быть теплой, легкой и не стеснять движений: лыжный костюм или шерстяной свитер и брюки, куртка из ветрозащитной ткани, спортивная шапочка,…

description:
Лыжная   подготовка

Одежда лыжника должна быть теплой, легкой и не стеснять движений: лыжный костюм или шерстяной свитер и брюки, куртка из ветрозащитной ткани, спортивная шапочка, шерстяные варежки.
Обувь также должна быть легкой, с прочной подошвой и широким передним рантом, на один размер больше повседневной, чтобы можно было надеть шерстной носок.

Экипировка     лыжника

alt: Экипировка лыжника При выборе лыж надо учитывать их гибкость, легкость, прочность

description:
Экипировка     лыжника

При выборе лыж надо учитывать их гибкость, легкость, прочность. Две лыжи, сложенные скользящими поверхностями, должны иметь весовой прогиб в 5-7 см в области грузовой площадки. Их длина должна соответствовать росту и весу лыжника. Самый простой и доступный способ ее определения таков: лыжу ставят впереди скользящей поверхностью от себя, поднимают прямую руку вверх – носковой прогиб должен касаться ладони поднятой руки.

description:
Экипировка     лыжника

Лыжные палки изготавливают из дюралюминиевых или стальных трубок, а в последнее время из стеклопластика. Чтобы правильно подобрать палки, надо поставить их на жесткую опору: ручка должна доходить до плечевого сустава.
Ботинки на лыжах зажимаются специальными креплениями. Самые удобные и надежные – жесткие рантовые.

alt: Лыжные ходы Коньковые Классические

description:
Лыжные  ходы

Коньковые

Классические

alt: Классические одновременный одношажный одновременный бесшажный попеременный двухшажный попеременный четырехшажный одновременный двухшажный

alt: Попеременный двухшажный ход

description:
    Попеременный   двухшажный   ход

Цикл хода состоит из двух скользящих шагов, при которых лыжник дважды поочередно отталкивается руками.

alt: Попеременный четырехшажный ход

description:
Попеременный четырехшажный ход

Цикл движений в этом ходе состоит из поочередных четырех шагов и двух попеременных толчков палками на два последних шага.

alt: Одновременный двухшажный ход

description:
Одновременный двухшажный ход

 Цикл движений хода состоит из двух скользящих шагов и одновременного толчка руками на второй шаг.

alt: Одновременный одношажный ход

description:
Одновременный  одношажный  ход

Цикл состоит из одного отталкивания ногой. Одновременного отталкивания руками и свободного скольжения на двух лыжах.

description:
     Одновременный бесшажный ход

В одновременном бесшажном  ходе лыжник все время скользит на двух лыжах, поддерживая скорость сильными одновременными отталкиваниями палками.

alt: Коньковые одновременный двухшажный попеременный двухшажный одновременный одношажный

description:
Коньковые

одновременный двухшажный

попеременный двухшажный

одновременный одношажный

alt: Коньковый ход – попеременный двухшажный

description:
Коньковый ход – попеременный двухшажный

Цикл хода состоит из одновременного отталкивания руками, отталкивания ногой скользящим упором и свободного одноопорного скольжения.

alt: Коньковый ход – одновременный одношажный

description:
Коньковый ход – одновременный одношажный

Одновременный одношажный коньковый ход состоит из двух скользящих коньковых шагов и двух одновременных отталкиваний руками.

alt: Коньковый ход - одновременный двухшажный

description:
Коньковый ход - одновременный двухшажный

Цикл хода состоит из двух скользящих коньковых шагов и одного отталкивания палками. Причем, первый и второй шаг неравнозначны. Они отличаются по длине, продолжительности и скорости.

alt: Способы преодоления подъемов на лыжах

description:
Способы преодоления подъемов на лыжах

Осуществляется боковыми приставными шагами. Лыжи ставятся поперек склона горизонтально на ребро.

Подъем «Лесенкой»

alt: Подъем «полуелочкой». Этот способ используется при некрутых склонах

description:
Подъем «полуелочкой».

Этот способ используется при некрутых склонах.
Используют его при подъеме наискось склона. У поднимающегося на некрутой склон одна лыжа продвигается вперед прямо, а другая отводится носком наружу и ставиться на внутреннее ребро.

description:
Подъем    «Ёлочкой»

При подъеме «Ёлочкой» лыжник передвигается ступающим шагом, обе лыжи ставятся на внутреннее ребро под углом к направлению движения с разведенными в сторону носками. Палки для опоры ставятся позади лыж.

alt: Преодоление спусков: в высокой, средней, низкой стойках

description:
Преодоление спусков: в высокой, средней, низкой стойках

   Высокая стойка – ноги в коленях согнуты (до 160 гр.), туловище незначительно наклонено вперед, руки опущены, слегка согнуты в локтях. Средняя стойка – ноги согнуты в коленях (до 140 гр.). Туловище наклонено вперед, руки согнуты в локтевых суставах. Низкая стойка – ноги лыжника согнуты в коленных суставах под углом 120-130 гр., туловище наклонено до горизонтального положения, руки выдвинуты вперед.

description:
Способы поворотов на лыжах

Поворот переступанием вокруг пяток лыж выполняется из исходного положения – лыжи параллельно. Палки поставлены рядом с креплениями. Переступать начинают с той ноги, которая ближе к направлению предполагаемого поворота. Пятки лыж при этом не отрываются от снега.

alt: Поворот переступанием вокруг носков лыж

description:
Поворот переступанием вокруг носков лыж

Лыжник переносит вес тела на одну из лыж, а другую отводит  в сторону и, перенося на нее вес тела, приставляет к ней другую лыжу.

alt: Поворот «махом»

description: Поворот «махом»

alt: Способы торможения Торможение «Плугом» применяется при прямых спусках на пологих склонах

description:
Способы торможения

  Торможение «Плугом» применяется при прямых спусках на пологих склонах. Торможение осуществляется равномерно двумя лыжами. Лыжник ставит их на внутренние ребра с разведенными в стороны пятками. Колени сближаются, каблуки ботинок давят на лыжи.

alt: Торможение упором Этот способ применяется при спусках наискось или на ровном раскатанном склоне

description:
Торможение упором

Этот способ применяется при спусках наискось или на ровном раскатанном склоне. При торможении при спуске наискось лыжник переносит вес тела на верхнюю ( по склону) лыжу, другую ставит на внутреннее ребро пяткой в сторону    ( в положение упора) и выполняет торможение.

description:
Преодоление бугров и впадин

Приближаясь к бугру, надо чуть приподняться и в момент наезда на него сгруппироваться, а миновав его, снова выпрямиться.
Иной порядок движения при преодолении впадин. Подъезжая к ней, лыжник приседает, проезжая – выпрямляет ноги, в момент выхода из впадины вновь приседает.

description:
     К занятиям по лыжной подготовке допускаются учащиеся , прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по технике безопасности и расписавшиеся в соответствующем журнале.

ИНСТРУКЦИЯ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ЗАНЯТИЯХ ЛЫЖНОЙ ПОДГОТОВКОЙ

description:
-   Лыжи должны быть подобраны по росту
занимающегося и находиться в исправном
состоянии(неисправностями считаются:
трещины, сколы, поломки носка или пятки
лыж, деформация скользящей
поверхности).

 -   Перед каждым уроком на лыжах нужно обязательно провести разминку.

-   Палки, подобранные по росту, должны
иметь наконечник и регулируемой длины                  ремень для кисти руки.

description:
-   Крепления должны быть отрегулированы
так , чтобы можно было без посторонней
помощи прикреплять к лыжам ботинки .

description:
-   Лыжные ботинки должны быть
подобраны по размеру: тесная или очень
свободная обувь может привести к
потёртостям или травме голеностопного
сустава.

description:
-   Не зашнуровывать   ботинки   слишком
туго и не обвязывать шнурки вокруг голени -  из-за этого ухудшается кровообращение и ноги быстрее мерзнут.

-  После занятий надо обязательно просушить ботинки: ходьба в сырой обуви приводит к потертостям. Ни в коем случае  нельзя сушить ботинки на батарее отопления : от этого они
становятся жесткими и коробятся.

alt: Надевать обувь надо на два носка (хлопчатобумажный и шерстяной) или специальные термоноски

description:
-  Надевать обувь надо на два носка
(хлопчатобумажный и шерстяной) или специальные термоноски. Носки должны быть сухими.

description: -  Одежда на занятиях лыжной подготовкой должна защищать от холода и ветра, быть легкой, удобной, не сковывающей движений.

description:
-  При занятиях следует обязательно надеть
теплое белье (термобельё), а на руки – варежки или тёплые лыжные перчатки.

alt: Запрещается заниматься без головного убора

description: -  Запрещается заниматься без головного убора. Следует надеть спортивную шапочку, прикрывающую уши.

alt: Надо проверить исправность лыжного инвентаря

description:
-  Надо проверить исправность лыжного инвентаря. Выйдя на улицу, следует не спешить вставать на лыжи, а дать им остыть, иначе на них образуется корка льда, которая будет препятствовать скольжению.

-  Обязательно выполнять правила поведения на лыжне. При передвижении на лыжах по дистанции соблюдать дистанцию 3-4 м.

-  При с спуске с горы не выставлять палки вперёд, соблюдать дистанцию не менее 30 м.
-  После спуска не останавливаться у подножия склона, помня, что за тобой следуют другие лыжники.

alt: Не пересекать лыжню, по которой передвигаются спускающиеся со склона лыжники

description:
-  Не пересекать лыжню, по которой передвигаются спускающиеся со склона лыжники.

-  Если возникла необходимость в быстрой остановке, приседая, падать на бок (обязательно держа при этом палки сзади).

alt: Не наступать на пятки лыж при обгоне

description:
 -  Не наступать на пятки лыж при обгоне.

- Категорически запрещается использовать лыжные палки для осаливания во время подвижных игр и эстафет: это можно делать только рукой.

alt: При обгоне не толкаться, не задевать соперника палками

description:
-  При обгоне не толкаться, не задевать
соперника палками.

-  При побелении или потере чувствительности кожи ушей, носа, щек следует немедленно сделать растирание. Сначала растереть (до порозовения) кожу по соседству, а затем на самом отмороженном участке. Делать это нужно сухой рукой(сухой мягкой тканью), а не снегом, так как в последнем случае можно повредить кожу и занести инфекцию.

alt: Если во время занятий(соревнований) ученик по каким - либо причинам был вынужден сойти с дистанции, то он должен обязательно предупредить об этом учителя, инструктора, судейскую…

description: -  Если во время занятий(соревнований) ученик по каким - либо причинам был вынужден сойти с дистанции, то он должен обязательно предупредить об этом учителя, инструктора, судейскую коллегию(лично, через контролера или товарища).-  О поломке и порче лыжного снаряжения надо также сообщить учителю.-  Нельзя раздеваться во время передвижения на лыжах по дистанции и после его окончания. Лучше снять лишнюю одежду до начала лыжной гонки, а после ее завершения надеть вновь.

alt: Перед входом в помещение счистить снег с лыж

description:
-  Перед входом в помещение счистить снег с лыж.

-  Сразу после занятий по лыжной подготовке не пить холодную воду, чтобы не заболело горло.

alt: Температурный режим при занятиях лыжной подготовкой

description:
Температурный режим при занятиях лыжной подготовкой

Классы

Температура воздуха и скорость ветра,
при которых допускается проведение  занятий
на открытом воздухе

Без ветра

При скорости ветра
до 5м/сек

При скорости ветра
6 - 10 м/сек

При скорости ветра
более 10 м/сек

1-2 классы

-12 °C

-8 °C

-5 °C

Занятия непроводятся

3-5 классы

-14 °C

-12 °C

-8 °C

6-8 классы

-16 °C

-14 °C

-12 °C

9-11 классы

-18 °C

-16 °C

-14 °C

alt: Велико оздоровительное значение занятий лыжами

description: Велико оздоровительное значение                          занятий лыжами.    Длительное передвижение на лыжах в виде прогулок или во время учебно-тренировочных занятий на чистом морозном воздухе, выполнение мышечной работы в благоприятных гигиенических условиях значительно повышают общую работоспособность организма, его сопротивляемость различным заболеваниям.   Передвижение на лыжах широко используется как средство активного отдыха. Занятия лыжами в красивой лесистой местности доставляют большое удовольствие, оказывают положительное влияние на нервную систему, улучшают общее состояние организма, обеспечивая высокую умственную и физическую работоспособность.

alt: Польза катания на лыжах Польза катания на лыжах общеизвестна

description:
Польза катания на лыжах

    Польза катания на лыжах общеизвестна. Активный отдых – это укрепление здоровья и хорошее настроение. Один из самых полезных зимних видов спорта, доступный практически всем!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация к уроку по лыжной подготовке.


file_name: Иван Сергеевич Тургенев.pptx

alt: Иван Сергеевич Тургенев. «Певцы»

description: Иван Сергеевич Тургенев. «Певцы».

title: И.С. Тургенев. "Певцы".


file_name: Постановка звцка С.pptx

alt: Постановка звука С Занятие №1

description:
Постановка звука С

Занятие №1

Губно-зубной
сигматизм

alt: Слова Действия Этот шарик непростой,

description:
Слова

Действия

Этот шарик непростой,
Он колючий, вот какой.

(Любуемся шариком на левой ладошке, закрываем его правой рукой)

Будем с шариком играть,
Своим ручкам помогать.

(Катаем шарик горизонтально между ладонями)

Раз катаем, два катаем
  И ладошки согреваем.

(Катаем шарик вертикально, нажимая до покалывания)

В ручку правую возьмём,      В кулачок его сожмём.
Раз сжимаем, два сжимаем
Шарик мы не выпускаем.

(Выполняем движения в соответствии с текстом в правой руке)

В ручку левую возьмём,
В кулачок его сожмём.
Раз сжимаем, два сжимаем
Шарик мы не выпускаем.

(Выполняем движения в соответствии с текстом в левой руке)

Мы положим шар на стол
И посмотрим на ладошки,
Есть у нас на них горошки?

(Кладём шарик на стол и смотрим, есть ли на них ямочки от шарика)

Мы похлопаем немножко,
Потрясём свои ладошки.
Мы немного отдохнём,Заниматься мы начнём.

(Хлопаем в ладоши, встряхиваем кисти рук, дети закрывают глаза и отдыхают, положив голову на свои ладони)

3.Массаж Су Джок

alt: Пальчиковая гимнастика КОШКИ —

description:
4.Пальчиковая гимнастика
КОШКИ — МЫШКИ

Вот кулак,                                 показать кулак левой руки                                                                                А вот – ладошка,                     раскрыть пальцы, ладонь вверх                                                                                На ладошку села кошка.       «когти» правой руки водят по ладошке левой
Села мышек посчитать,        правой рукой загибать по одному пальцу левой                                                                                Раз, два, три, четыре, пять.                                                                                Мышки очень испугались,                  вращать кулаком.                                                                                В норки быстро разбежались       спрятать кулак под  правую подмышку

description:
7.Формирование зрительного образа
звука [с]
- Посмотри, как губы улыбаются, язычок прячется за нижние зубы. (Показ артикуляции.)

Закрепление слухового образа звука.
Котёнок коготком проколол шарик. Послушай, как свистит воздух: с-с-с-с.

С-С-С -С-С-С
выходит воздух из шарика

Ты тоже скоро научишься так произносить звук.

description:
Формирование кинестетического
образа звука
(ощущения положения органов артикуляции)
Показ положения органов артикуляции с помощью пальцев рук. Сначала показывает логопед, а затем — ребенок.

Губы улыбаются.

Зубы на маленьком расстоянии.

Язык широкий,
Он упирается в нижние зубы,
посередине языка - канавка

Горлышко не гудит.
Дуем на кончик языка.
С_______

alt: Развитие фонематического восприятия

description:
8.Развитие фонематического восприятия
Выделение на фоне слогов и слов звука [с] среди звуков, далеких по акустическим и артикуляционным признакам.

Игра «Поймай звук».
Ребенок должен положить камешек Марблс
в коробочку, услышав звук [с].
Сначала педагог произносит звуки:
         [л], [с], [р] [с], [л], [м], [б], [с],

затем слоги:
         ла, со, ро, су, па, су, сы, ба.

Слова:   мак, сыр, сук, полка, сынок, булка, лампа, сом.

description:
Игра «Пятый лишний».

Убрать лишнюю картинку.

alt: С С С Где слышится звук [с] в словах: салат ? чеснок ? капуста ?

description:
С

С

С

Где слышится звук [с] в словах: салат? чеснок? капуста?

Определить позицию звука [с] в словах : автобус. санки, сапоги.

С

С

С

alt: С «Собери картинки».

description:
С

«Собери картинки».

title: Постановка звука "С"


file_name: Ахборот технологияси 4.pptx

description:
Nazorat savollari
1. Wordda abzats deb nimaga aytiladi?
2. Shrifni qanday parametrlari bor?
3. Yangi bo’limlar qanday yaratiladi?
4. Raqamli ro’yxat qanday xosil qilinadi?
5. Markerli ro’yxat qanday xosil qilinadi?
6. Matn bo’laklari qanday tanlanadi?
7. Jadval qanday yaratiladi?
8. Formulalar qanday teriladi?
9. Sahifalarga nomer qanday qo’yiladi?

220-ГУРУХ ТАЛАБАСИ УМИДУЛЛАЕВ АНВАРНИНГ АХБАРОТ ТЕХ. ФАНИДАН 6-7-АМАЛИЙ ТОПШИРИКЛАРИ.

alt: Wordda abzats deb nimaga aytiladi?

description:
1. Wordda abzats deb nimaga aytiladi?

Абзац бу брон бир матн ёзаётгнимизда қисқагина бошланган сўз бошини ажратиб туриш ун жой ташаш дегани ва буни WORD дастурида курсор қайси сўз олдида турган бўлса клавиатурадаги TAB тугмасини босиш орқали амалга оширамиз. Юқорида бир нечта сузни мисолини кўришингиз мумкин.

alt: Shrifni qanday parametrlari bor?

description:
2. Shrifni qanday parametrlari bor?

WORD дастурида ширифтларнинг параметерлари Главная қисмида жойлашган қуйидаги расмда кўришингиз мумкин. Ширифт параметрларида ёзувнинг хар хил кўриниши, катта-кичиклиги, қалинлиги, ётиқроқ ёзилиши, тагига чизиқли, рангли ва шунга ўхшаш функцияларига эга.

alt: Yangi bo’limlar qanday yaratiladi?

description:
3. Yangi bo’limlar qanday yaratiladi?

WORD дастурида янги бўлим яратиш учун ВСТАВКА бўлимига ўтилади ва у ердан РАЗРЫВ СТРАНИЦЫ тугмаси босилади шу билан янги бўлим хосил қилинади.

alt: Markerli ro’yxat qanday xosil qilinadi?

description:
5. Markerli ro’yxat qanday xosil qilinadi?

WORD дастурида маркерли рўйхат хосил қилиш учун ГЛАВНАЯ бўлимидан АБЗАЦ қисмига ўтамиз у ердан МАРКЕРЫ форматини танлемиз ва бизга бир нечта маркер тури кўрсатилади шу ердан ўзимизга керакли маркерни танласак кифоя.

alt: Matn bo’laklari qanday tanlanadi?

description:
6. Matn bo’laklari qanday tanlanadi?

WORD дастурида ёзилган матннинг ораларидан бир нечтасини танлаб олиш учун клавиатурадан CTRL+Мишка яьни(сичқонча) нинг чап тугмасини босиш орқали ажратиб танлаб олинади.

description:
7. Jadval qanday yaratiladi?

WORD дастурида жадвал хосил қилиш учун ВСТАВКА бўлимига ўтиб у ердан ТАБЛИЦА қисмига босилади ва у ерда ўзимизга хохлаган турдаги жадвални яратиб олишимиз мумкин хаттоки жадвални НАРИСОВАТЬ ТАБЛИЦУ қисмини танлаган холда қўлда чизиб чиқиш имкони хам мавжуд. .

description:
8. Formulalar qanday teriladi?

WORD дастурида Формулалар хосил қилиш ун ВСТАВКА бўлимига ўтиб у ердан СИМВОЛЬ қисмидаги УПРАВЛЕНИЕ бўлимига ўтамиз ва шу ердан ўзимизга керакли формулани топиб териб чиқамиз.

alt: Sahifalarga nomer qanday qo’yiladi?

description:
9. Sahifalarga nomer qanday qo’yiladi?

WORD дастурида сахифаларга номер қўйиш учун ВСТАВКА бўлимига ўтиб у ердан КОЛОНТИТУЛЫ қисмига босамиз ва у ердан ўзимизга керакли шаклдаги номерлаш турини танласак кифоя.

alt: ЭЬТИБОРИНГИЗ УЧУН РАХМАТ

description:
ЭЬТИБОРИНГИЗ УЧУН
 РАХМАТ

информатика

group: Дисциплины

title: Ахборот технологияси фанидан амалий топшириклар ва бажариш тартиби


file_name: Автор романа ЕО.ppt

alt: Автор презентации: Печказова Светлана

description:
Автор презентации: Печказова Светлана Петровна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Лицей №1»  р.п.Чамзинка  Республики Мордовия

Характеристика автора
в романе
А.С.Пушкина  «Евгений Онегин»

alt: «…пишу не роман, а роман в стихах – дьявольская разница» Работа над романом

description:
Работа над романом

Начало работы – 1823 год, время южной ссылки.
Пушкин отказался от романтизма как ведущего творческого метода и начал писать реалистический роман в стихах, хотя в первых главах ещё заметно влияние романтизма.
Предполагалось, что роман в стихах будет состоять из 9 глав, но впоследствии Пушкин переработал его структуру, оставив только 8 глав.
Автор исключил главу «Путешествие Онегина», которую включил в качестве приложения.
После этого была написана десятая глава романа, являющаяся зашифрованной хроникой из жизни будущих декабристов. В канонический текст романа десятая глава не входит.

description:
Работа над романом

Роман охватывает события с 1819 года по 1825 год: от заграничных походов русской армии после разгрома Наполеона до восстания декабристов.
Это были годы развития русского общества, времени правления царя Александра I.
Публиковался отдельными главами.
Первая глава романа появилась отдельной книжкой в 1825 году, вторая – в 1826-м, третья – в 1827-м, в начале 1828 года появились четвёртая и пятая главы, а в марте 1828-го – шестая, седьмая вышла в марте 1830-го и последняя – восьмая – была опубликована в 1832 году.
Поэт завершил работу над «Евгением Онегиным»      26 сентября 1830 года.
В 1833 году вышел в свет.

description:
Жанр романа

Жанр произведения – лироэпический, т.е. параллельно с традиционным повествованием (история отношений Онегина и Татьяны) присутствует личностное, эмоциональное восприятие всего происходящего (благодаря образу Автора).
Однако нельзя отождествлять Автора с самим Пушкиным, хотя в личности повествователя, в его системе ценностей, и образе жизни многое напоминает о его великом создателе (он тоже поэт, ценящий свободу и независимость личности).

alt: Роман написан в форме дневника

description:
Роман написан в форме дневника Автора, в котором серьезное мешается с легкомысленным: преклоняется перед возлюбленной и флиртует на балу.
Тематика лирических отступлений (любовь и дружба, цель и смысл жизни, искусство и творческое вдохновение, красота природы и женское очарование, деревенский быт и вопросы экономики и управления, индивидуализм личности и соборность русской жизни и др.), сопутствующая история главных героев.

Форма романа

alt: Жанр – роман в стихах , то есть лиро-эпическое произведение, где автор свободно переходит от повествования к лирическим отступлениям

description:
Жанр – роман в стихах, то есть лиро-эпическое произведение, где автор свободно переходит от повествования к лирическим отступлениям.

Реализм – литературное направление, стремящееся широко, многосторонне, правдиво отражать реальную жизнь; изображение типических характеров в типических обстоятельствах.

Жанровые особенности

 Роман (франц. roman), литературный жанр, эпическое произведение большой формы, в котором повествование сосредоточено на судьбах отдельной личности в ее отношении к окружающему миру, на становлении, развитии ее характера и самосознания.

description:
Роль автора в романе

Одним из героев романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин» является автор – рассказчик, от лица которого ведётся повествование. Он незримо присутствует на протяжении всего произведения, давая личные характеристики героев, поясняя важные моменты, описывая быт и нравы того времени.

Характеристика автора во многом позволяет лучше понять не только образ главного героя, Евгения Онегина, но и то окружение, в котором прошли его юношеские и более зрелые годы, сформировалась сложная и противоречивая натура.

description:
Портрет автора

Художественный портрет автора основан на том, что он является близким приятелем Евгения Онегина и хорошо знает его образ жизни, характер, мотивы поступков.

«Онегин, добрый мой приятель…»
(глава первая, строфа 2)

description:
Портрет автора

Автор имеет много схожего с Онегиным. Оба они отвернулись от светского общества, оба были разочарованы в любви и людях. Однако при этом автор подчёркивает различие между ним и Онегиным.

«Условий света свергнув бремя,Как он, отстав от суеты,С ним подружился я в то время……Я был озлоблен, он угрюм;Страстей игру мы знали оба;

«Всегда я рад заметить разностьМежду Онегиным и мной…»
(глава первая, строфа 56)

Томила жизнь обоих нас;В обоих сердца жар угас;Обоих ожидала злобаСлепой Фортуны и людейНа самом утре наших дней»

(глава первая, строфа 45)

description:
Портрет автора

Портретная характеристика автора основана на том, что он является представителем писательской братии.

«…Хотел писать, но труд упорныйЕму был тошен; ничегоНе вышло из пера его,И не попал он в цех задорныйЛюдей, о коих не сужу,Затем, что к ним принадлежу». (глава первая, строфа 43)

«Замечу кстати: все поэты —Любви мечтательной друзья.Бывало, милые предметыМне снились, и душа мояИх образ тайный сохранила…»
(глава первая, строфа 57)

description:
Портрет автора

Автор живёт в деревне, но какой-то отрезок жизни провёл в Петербурге.

«Я наслаждаюсь дуновеньемВ лицо мне веющей весныНа лоне сельской тишины!»
(глава седьмая, строфа 2)

«Онегин, добрый мой приятель,Родился на брегах Невы……Там некогда гулял и я:Но вреден север для меня…»
(глава первая, строфа 2)

alt: Портрет автора Автор очень привязан к

description:
Портрет автора

Автор очень привязан к Москве и скучает по этому городу, с которым у него связано так много воспоминаний.

«Как часто в горестной разлуке,В моей блуждающей судьбе,Москва, я думал о тебе!

Москва… как много в этом звукеДля сердца русского слилось!Как много в нём отозвалось!»

(глава седьмая, строфа 36)

description:
Портрет автора

На момент повествования возраст автора около тридцати лет.

«Ужель мне скоро тридцать лет?»
(глава шестая, строфа 44)

description:
Портрет автора

В юности автор очень любил балы, на которых он не раз признавался в любви. Но со временем его любовный пыл потух.

«Во дни веселий и желанийЯ был от балов без ума:Верней нет места для признанийИ для вручения письма…»
(глава первая, строфа 29)

description:
Портрет автора

Автор признаёт, что много сил и времени отдал легкомысленным забавам. В этом его сходство с Онегиным.

«Увы, на разные забавыЯ много жизни погубил!Но если б не страдали нравы,Я балы б до сих пор любил…»
(глава первая, строфа 30)

description:
Портрет автора

Автор — страстная натура, с лёгкостью способная увлечься красивой женщиной.

«Люблю я бешеную младость,И тесноту, и блеск, и радость,И дам обдуманный наряд;Люблю их ножки…»
(глава первая, строфа 30)

description:
Портрет автора

Будучи сентиментальным романтиком, автор высоко ценит красоту природы, восторгается спокойной, неторопливой жизнью в деревне.

«Я был рождён для жизни мирной,Для деревенской тишины…»
(глава первая, строфа 55)

«Цветы, любовь, деревня, праздность,Поля! я предан вам душой…»
(глава первая, строфа 56)

description:
Портрет автора

Автор — большой ценитель русского языка, который любит его во всём его удивительном разнообразии и самобытности. С огорчением он говорит о том, что Татьяна, как и все дамы высшего света, плохо владеет родным языком и предпочитает общаться на французском.

«Как уст румяных без улыбки,Без грамматической ошибкиЯ русской речи не люблю …»
(глава третья, строфа 28)

alt: Портрет автора Автор так же, как и

description:
Портрет автора

Автор так же, как и Онегин, является дворянином и принадлежит к светской молодёжи 20-х годов XIX века. Образование получил в лицее, где впервые стал писать стихи. Увлечение поэзией переросло в дело всей жизни.
В юности автор был увлекающимся, страстным, легкомысленным человеком. Он очень любил балы, на которых без удержу флиртовал с дамами. Некая светская красавица смогла настолько сильно покорить сердце влюбчивого поэта, что тот ещё долгое время после расставания с ней не мог позабыть прекрасный образ.

description:
Портрет автора

К тридцати годам автор успел разочароваться в светской жизни, пересмотреть свои ценности. В этот период судьба свела его с Онегиным, чей жизненный путь был во многом схож с жизнью автора. Они подружились. Вместе друзья собирались отправиться в дальние странствия, однако болезнь дяди Онегина разлучила их. Лишь спустя время они встретились вновь, и Евгений поведал автору о своей трагической любовной истории.

description:
Образ автора

Образ автора в романе «Евгений Онегин» уникален. Это не просто отстранённый повествователь, а полноценный герой, который в дружеской манере описывает персонажей, их взаимоотношения, даёт советы, делится философскими размышлениями.
Портрет автора не раскрыт: это человек-невидимка, у которого нет ни имени, ни внешности. Известно лишь, что на момент повествования ему исполнилось тридцать лет. Однако по некоторым признакам становится понятно, что этот образ имеет очень много общего с самим А. С. Пушкиным. На это указывают сходства в биографии (учёба в лицее, страсть к поэзии, жизнь в Петербурге, а затем — в деревне и пр.) и жизненных взглядах.

description:
Образ автора

В философских отступлениях автор выступает как умудрённый жизнью человек, немало познавший на своём веку: любовь, предательство, разочарование. Однако несмотря на свой печальный опыт, он не перестаёт любить этот мир, людей, видеть в них прекрасное начало.
Автор, в свойственной ему ироничной манере, высмеивает то, что чуждо его натуре: лицемерие, разврат, пошлость, меркантильность. Будучи от природы светлым, жизнерадостным человеком, он воспевает любовь и красоту, призывает читателя наслаждаться каждым мигом.

alt: Автор – главное действующее лицо

description:
Автор – главное действующее лицо

Его отношение к Евгению и Татьяне позволяет лучше понять их характеры, мотивы поступков

Он демонстрирует особенности описываемой эпохи, условия, в которых происходило становление личностей героев

Благодаря его комментариям, пояснениям и оценочным суждениям сюжет произведения выглядит максимально полным и понятным.

незримо присутствует всегда и везде

Автор

принимает участие в судьбе героев;

делится с читателем своими мыслями и чувствами;

рассуждает о нравах морали и общества;

alt: Автор – главное действующее лицо

description:
Автор – главное действующее лицо

Образ Автора – это художественное обобщение, он живёт в воображаемом пространстве и подобен другим героям романа. Кроме того,
Автор – повествователь и герой, ведущий тонкую игру с читателем, непринуждённо создающий эту «воздушную громаду». Автор подчиняется только собственным ощущениям и декларирует это:

                И я, в закон себе вменяя
		Страстей единый произвол…

description:
НЕПРАВИЛЬНО

Кем по роду деятельности является автор:

Где автор проводил много времени в дни своей юности:

Кем был автор по отношению к Евгению Онегину:

НЕПРАВИЛЬНО

родственник

посторонний наблюдатель

Сколько лет автору на момент описываемых событий:

НЕПРАВИЛЬНО

в университете

НЕПРАВИЛЬНО

на охоте

ПРАВИЛЬНО

на балах

ПРАВИЛЬНО

30 лет

НЕПРАВИЛЬНО

28 лет

НЕПРАВИЛЬНО

35 лет

ПРАВИЛЬНО

приятель

Какую речь ценил автор более всего:

НЕПРАВИЛЬНО

простонародную

ПРАВИЛЬНО

грамотную

НЕПРАВИЛЬНО

французскую

НЕПРАВИЛЬНО

музыкант

ПРАВИЛЬНО

поэт

НЕПРАВИЛЬНО

художник

Проверьте свои знания

alt: 5 СПАСИБО за внимание! МОЛОДЦЫ!

description:
5

СПАСИБО
за внимание!

МОЛОДЦЫ!


file_name: Грачёва О.В. 404.ppt

description:
Фразеологизмы
в современном русском языке

Грачёва Ольга Викторовна, учитель русского языка и литературы
ГБОУ школа № 404 Колпинского района
Санкт-Петербурга

description:
Содержание

Наука фразеология
Объяснение фразеологизмов
Значение фразеологизмов
Употребление фразеологизмов
Источники фразеологизмов
Об авторе

description:
Фразеология-
от греческого фразис-
выражение+логос-учение

Фразеология-это раздел науки о языке, в котором изучаются устойчивые словосочетания, цельные по своему значению.

description: Фразеологизмы-это устойчивые сочетания слов, равные по значению либо одному слову, либо целому предложению.

description:
Значение фразеологизмов разъясняется во фразеологических словарях русского языка.
Наиболее употребительные фразеологизмы разъясняются в толковых словарях.

description:
Фразеологизм: Спустя рукава, разъясняется в словаре как, относиться к делу неохотно, работать кое-как, с ленцой.
-Занималась Мария спустя рукава, лишь бы не докучали родители, ухитряясь улизнуть на улицу или на танцы.

alt: Фразеологизм может быть синонимом слова

description:
Фразеологизм может быть синонимом слова.
Водить за нос. – Обманывать, вводить в заблуждение.

Дядька простоват, верит, но когда-нибудь и он увидит, что его водят за нос.

description:
Фразеологизмы чаще всего используются в разговорной речи и в художественных произведениях. Они придают речи выразительность.

- В наш нервный век мы рабы своих нервов; они наши хозяева и делают с нами, что хотят. Цивилизация в этом отношении оказала нам медвежью услугу.
                               А.П.Чехов «Дуэль»

description:
Источники фразеологизмов.
По происхождению одни фразеологизмы являются собственно русскими, другие – заимствованными.
Собственно русские фразеологизмы связаны с историей Родины, с работой наших предков, с их обычаями.
Лаптем щи хлебать. – Жить в нищете, быть отсталым, некультурным.

alt: Лапти – плетёная обувь из лыка на

description:
Лапти – плетёная обувь из лыка на Руси, единственно доступная обувь бедных крестьян, а щи – род супа из капусты – самая простая еда.

-Топорная работа.
-Прописать ижицу.
-Небо показалось с овчинку.
-Лезть на рожон.
-Нашла коса на камень.

description: Многие фразеологизмы возникли из пословиц, например, без царя в голове, собаку съел, стреляный воробей; художественных произведений: тришкин кафтан, а Васька слушает да ест, медвежья услуга, ворона в павлиньих перьях, как белка в колесе,                           белая ворона, лошадиная                              фамилия, львиная доля,                              место под солнцем,                                      мёртвые души, метать                                 бисер перед свиньями.

description:
Фразеологизмы заимствовались также из древнецерковнославянского языка:
-нести свой крест, соль земли, манна небесная, хоть святых выноси, Фома неверующий.
В современном русском языке прижились фразеологизмы из разных народов мира. Из Греции к нам пришли                            следующие фразеологизмы:                      витать в облаках, быть на                              седьмом небе, внести                                 свою лепту.

description:
Из Франции: варфоломеевская ночь, вернёмся к нашим баранам, золотая молодёжь, купить кота в мешке, место под солнцем.

Из Англии: ньютоново яблоко, жить на широкую ногу, дядюшка Сэм, держать порох сухим, проходить красной нитью.
Из Италии: потерпеть фиаско.

alt: Узнай фразеологизм по картинке

description: Узнай фразеологизм по картинке.

alt: Об авторе Грачёва Ольга Викторовна

description:
Об авторе

Грачёва Ольга Викторовна
В школе работаю 26 год.
Люблю детей, цветы, прогулки по лесу.

title: Презентация "Фразеологизмы в современном русском языке"


file_name: Морской бой.ppt

alt: Морской бой

description: Морской бой

description:
А

Б

В

Г

Д

1

10

5

15

2

5

10

5

3

15

5

10

4

5

10

5

15

5

10

15

alt: Реши ребус

description: Реши ребус

description: Реши ребус

description: Реши ребус

alt: Расшифруй слово

description: Расшифруй слово

alt: Расшифруй слово

description: Расшифруй слово

alt: Расшифруй слово

description: Расшифруй слово

alt: Загадка Словно смелый капитан,

description:
Загадка

Словно смелый капитан,
А на нем горит экран.
Яркой радугой он дышит,
И на нем компьютер пишет.
И рисует без запинки
Всевозможные картинки.
На верху картинки всей
Размещается …

alt: Загадка Для чего же этот ящик?

description:
Загадка

Для чего же этот ящик?
Он в себя бумагу тащит,
И сейчас же буквы, точки,
Запятые – строчка к строчке –
Напечатает картинки
Ловкий мастер –
Струйный …

alt: Загадка А теперь, друзья, загадка:

description:
Загадка

А теперь, друзья, загадка:
Что такое: рукоятка,
Кнопки две, курок и хвостик?
Ну, конечно, это …

alt: Загадка По клавишам прыг да скок –

description:
Загадка

По клавишам прыг да скок –
Бе-ре-ги но-го-ток!
Раз-два, и готово –
Отстукали слово!
Вот где пальцам физкультура!
Это вот …

description:
В лесу

Он выбрал дорожку, в конце которой обнаружил собаку.
Вопрос
Мимо каких деревьев он прошел? Деревья представлены в том порядке, в котором Руперт видел их.

Руперт пошел прогуляться в лес.

А

Б

Г

В

description:
 Проследить за белкой!

Павел  стоял в центре парка.
Он посмотрел на дерево и увидел белку. Белка спрыгнула и стала бегать по парку.
Павел стал поворачиваться, чтобы не упустить её из виду:
1) сначала он повернулся на 2 дорожки налево и оказался лицом к кустам
2) затем повернулся на 4 дорожки направо
3) потом - еще на 4 дорожки налево
4) далее на 1 дорожку налево
5) еще на 4 дорожки направо
6) и наконец на 6 дорожек направо.

Вопрос: Куда теперь повернут Павел лицом?

А

Б

В

Г

description:
Cogito ergo sum!

Бобер Бертон набрал предложение «Cogito ergo sum» в текстовом редакторе.
Затем он взял по очереди каждое слово и записал его задом наперед.
Потом переписал задом наперед все буквы получившегося предложения.
Вопрос
Какое предложение он получил в итоге?

А)  sum ergo Cogito

Б) mus ogre otigoC

Г) Cogito ergo sum

В) otigoC ogre mus

description:
Украшения

Скоро праздник, и бобры готовят украшения. Кэти планирует делать их из деревянных палочек, нитей и маленьких шариков. Она подготовила четыре эскиза. К сожалению, на одном из них не все палочки будут висеть так ровно, как она изобразила на эскизах.
Вес палок и нитей незначителен по сравнению с шарами. Все шары имеют равный вес. Украшение уравновешено, если общее число шаров, висящих на левом и правом краю каждой палочки, одно и то же.
Вопрос
Какое украшение не уравновешено полностью?

А

Г

В

Б

description:
Автомат по продаже напитков

Автомат по продаже напитков имеет только две кнопки (A и B), но  должен продавать 4 напитка: горячий кофе, горячий чай, холодный яблочный сок и  холодную газировку. Умелый Карл запрограммировал автомат, чтобы он предлагал выбор из четырех напитков при различных нажатиях двух кнопок.

1) Сначала надо нажать А для выбора горячего напитка или B для холодного.
2) Затем нужно нажать А для выбора кофе и В – для выбора чая,  или А – для выбора сока и В – для выбора газировки.
Например, чтобы выпить яблочный сок, нужно нажать кнопки B-А .
  Вопрос: Какая из следующих инструкций корректна?

А) В – чтобы получить газировку.

Б) А-В – чтобы получить горячий чай.

Г) В-В – чтобы получить холодный чай.

В) А-А – чтобы получить два горячих напитка.

description:
Стрелочный алфавит

Дети из Бобровой бухты используют секретный алфавит для кодирования имён. Каждая буква в этом алфавите изображается маленькой стрелочкой.
Например, имя ИОСИФ кодируется так:

Вопрос: Какое имя скрывается под кодом

А) АДАМ

Б) НАНА

Г) ИВАН

В) ДАНА

alt: Угадай фигуру Вы играете с компьютером

description:
Угадай фигуру

Вы играете с компьютером. На экране 9 фигур:

Вы загадываете одну из фигур, но не сообщаете свой выбор компьютеру. После этого компьютер начинает задавать вопросы, и вы должны отвечать на них правдиво, давая ответы «ДА» или «НЕТ». Компьютеру разрешено задавать только следующие вопросы:
Ваша фигура красная?
Ваша фигура желтая?
Ваша фигура синяя?
Ваша фигура - круг?
Ваша фигура - квадрат?
Ваша фигура - треугольник?
Цель компьютера состоит в том, чтобы узнать загаданную  фигуру, задав как можно меньше вопросов. Известно, что компьютер запрограммирован так, чтобы играть в игру оптимальным способом.
Вопрос: Сколько вопросов необходимы компьютеру, чтобы угадать фигуру?

А) 5

Б) 3

В) 2

Г) 4

description:
Собирая конфеты

Бобёр Бруно входит в пещеру, состоящую из нескольких комнат, соединенных коридорами. Через коридоры Бруно может проходить только слева направо и снизу вверх.  В каждой комнате имеются конфеты (их количество указано на рисунке). Бруно хочет набрать как можно больше конфет, но ему разрешено заходить в пещеру только один раз.

Вопрос: Какое наибольшее число конфет он может собрать?

А) 26

Б) 28

В)29

Г) 27

description:
Склад

Плотник в Бобровой Деревне использует 31 склад, пронумерованный от 1 до 31. Однажды, он забыл, сколько складов уже заполнил, но помнит, что заполнял их в порядке возрастания номеров.

Чтобы уменьшить количество открывания дверей, он действует следующим образом:
Сначала, открывает склад со средним номером — склад №16.
Затем:
- если склад №16 пуст, он решает искать первый незаполненный склад в промежутке от №1 до №15, открывает опять средний склад — склад №8 — и повторяет процедуру;
- если склад №16 заполнен, то нужный склад он ищет между №17 и №31, открывает средний склад — склад №24 — и повторяет процедуру.

Вопрос: После всех действий плотник обнаружил, что заполнены были склады от №1 до №15 включительно. Сколько дверей ему пришлось открыть?

А) 15		Б) 7		В) 5		Г) 8

description:
Бобры в лифте

На 9-м этаже три бобра вошли в лифт.
Одному нужно на 1-й этаж, второму – на 16-й, третьему – на 20-й.

Вопрос: В каком порядке должен лифт посетить 1-й, 16-й и 20-й этажи, чтобы время его движения было наименьшим?

А) 16 => 1 => 20 		В) 16 => 20 => 1

Б) 20 => 16 => 1 		Г) 1 => 16 => 20

description:
Джереми в кустах

Джереми – робот и понимает только слова «вперед», «налево», «направо». Если он слышит «вперед», он идет прямо вперед пока не наткнется на препятствие (здание, забор, кусты). Если ему говорят «налево», Джереми поворачивает налево, но не двигается. Если ему говорят «направо», он поворачивается направо, но не двигается.
Дети играют с роботом. В начале игры Джереми находится в левом нижнем углу игровой площадки и смотрит на кафе. Дети хотят отправить его в кусты в правом верхнем углу игровой площадки.

Вопрос: В каком порядке надо давать команды, чтобы Джереми оказался в кустах?

А) Вперед – направо – вперед – налево – вперед – налево – вперед – налево – вперед
Б) Направо – вперед – налево – вперед – налево – вперед
В) Вперед – направо – вперед – налево – вперед – направо – вперед – налево – вперед
Г) Направо – вперед – налево – вперед – направо – вперед – направо

alt: ДОСВИДАНИЯ!

description: ДОСВИДАНИЯ!

title: Внеклассное мероприятие по информатике "Морской бой"


alt: Find Joseph Alexander

description: Find Joseph Alexander

description:
New Words:

newspaper – газета
What’s wrong? – Что-то не так?
Yes, of course! – Да, конечно.
At last! – Наконец!
on your own - самостоятельно

description:
Kew Gardens

Известный ботанический сад в Лондоне.

alt: Time. Время. half past nine/ nine thirty 9:30 quarter to ten/ nine forty five 9:45

alt: We are friends of earth

description: We are friends of earth

alt: What they are for? camera frying pan computer magazine spaceship seed plane rope ladder ball stamp computer

alt: A bar chart (диаграмма) a bar (плитка) a pie (пирог)

alt: Домашнее задание: У. №1, 15 Т. упр

description:
Домашнее задание:

У. №1, 15
Т. упр.B c.29, упр.F c.31

title: Внеурочное мероприятие по английскому языку


alt: Игра «Что? Где? Когда?» ПО ТЕМЕ “РЫБЫ”

description:
Игра «Что? Где? Когда?»

ПО ТЕМЕ “РЫБЫ”

Выполнил Луценко Дмитрий

alt: Раунд 1

description: Раунд 1

alt: ? ? ? ? ? ? ЩУКИ,СУДАКИ КАРАСИ,ПЕСКАРИ

description:
?

?

?

?

?

?

ЩУКИ,СУДАКИ
КАРАСИ,ПЕСКАРИ

alt: Раунд 2

description: Раунд 2

alt: У какой рыбы оба глаза на одном боку?

description:
?

?

?

?

?

?

У какой рыбы оба глаза
на одном боку?

У камбалы

alt: Раунд 3

description: Раунд 3

alt: Эта рыба вырастает до 3х метров,похожа

description:
?

?

?

?

?

?

Эта рыба вырастает
до 3х метров,похожа
Внешне на смертоносное
Оружие
КАК ЕЁ ЗОВУТ?

РЫБА-МЕЧ

alt: Раунд 4

description: Раунд 4

alt: Её называют “подводным санитаром”

description:
?

?

?

?

?

?

Её называют
“подводным санитаром”
Также при разрезе этой
рыбы в её желудке можно
увидеть съеденную рыбу
целиком

ЩУКУ

alt: Раунд 5

description: Раунд 5

description:
?

?

?

?

?

?

Как называется
Отдел науки
Изучающий рыб?

Ихтиология

alt: Раунд 6

description: Раунд 6

alt: Какая рыба самая крупная в мире?

description:
?

?

?

?

?

?

Какая рыба
самая крупная
в мире?

КИТОВАЯ АКУЛА

alt: Раунд 7

description: Раунд 7

alt: ? ? ? ? ? ? ПАУЗА – БОНУС-РАУНД

description:
?

?

?

?

?

?

ПАУЗА – БОНУС-РАУНД

alt: Раунд 8

description: Раунд 8

alt: На то щука в море,чтоб . . . не дремал

description:
?

?

?

?

?

?

На то щука в море,чтоб
. . . не дремал
Какое слово пропущено?

КАРАСЬ

alt: Раунд 9

description: Раунд 9

alt: Какая рыба самая скоростная в мире?

description:
?

?

?

?

?

?

Какая рыба
самая скоростная
в мире?

ПАРУСНИК

alt: Раунд 10

description: Раунд 10

description:
?

?

?

?

?

?

Как зовут рыбу,похожую
на ковёр-самолёт,которая
Использует электрические разряды
Для нападения и защиты?

СКАТ

alt: Раунд 11

description: Раунд 11

alt: Какая рыба похожа на шахматную фигуру?

description:
?

?

?

?

?

?

Какая рыба
похожа на
шахматную фигуру?

МОРСКОЙ КОНЁК

alt: Раунд 12

description: Раунд 12

description:
?

?

?

?

?

?

Какая рыба во время
опасности прячет икру во рту?

Тропический СОМ

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Игровая презентация "Что?Где?Когда?" по теме "Рыбы"


file_name: урок 17.ppt

alt: Современные подходы к пониманию права

description: Современные подходы к пониманию права

description:
          План:

Особенность нормативного подхода к праву.
Естественно-правовой подход к праву.
Взаимосвязь естественного и позитивного права.

alt: Проблема: Что появилось раньше: право или государство?

alt: Вспомним: Право - это Государство - это один из видов регуляторов общественных отношений; система общеобязательных, формально-определённых, принимаемых в установленном порядке гарантированных государством правил поведения, которые…

description:
           Вспомним:

   Право - это

Государство - это

один из видов регуляторов общественных отношений; система общеобязательных, формально-определённых, принимаемых в установленном порядке гарантированных государством правил поведения, которые регулируют общественные отношения.

особая организация власти,
обладающая
аппаратом принуждения
и выражающая интересы
народа или его части.

description:
Обратим внимание:

Планета Земля образовалась около 4,5 млрд. лет назад
Жизнь на Земле возникла около 3-3,5 млрд. лет назад
Человек появился около 2 млн. лет назад
Человек современного типа (Homo sapiens) появился около 40 тыс. лет назад
Право и государство возникли около 5 тыс. лет назад

alt: Нормативный подход к праву Норма – юридическое правило, важнейшей чертой которого является общеобязательность , опирающаяся на принудительную силу государства

description:
Нормативный подход к праву

Норма – юридическое правило, важнейшей чертой которого является общеобязательность, опирающаяся на принудительную силу государства..
Между правом и законом нет различия.

alt: Нормативный подход к праву

description: Нормативный  подход  к  праву

description:
Естественное право (римское)

В римском праве существовало два различных термина:
 jus  — право и  lex  — закон.

Jus - «право по природе»

lex - «право по человеческому установлению»

description:
Естественное право

Каждый человек от рождения обладает определенным набором прав и свобод, которые неотчуждаемы и принадлежат ему всю жизнь.

description: Русский правовед И. А. Покровский (1868—1920) отмечал, что идея естественного права «тянется непрерывно через всю историю Западной Европы», но особенную глубину и интенсивность она приобретает в XVII и XVIII вв. — в эпоху, которой и дается по преимуществу название эпохи естественного права.

description:
Правовые документы:

США – Декларация независимости – 1776, Конституция – 1787
Франция – Декларация прав человека и гражданина -1789, Конституция – 1791

description:
В декабре 1948 г. принимается Всеобщая декларация прав человека, и далее — объемный пакет основополагающих правовых документов, которые вместе составили  Хартию прав человека

В Конституцию РФ (1993)  вошла глава о правах и свободах человека и гражданина.

alt: Какие права относят к естественным, прирождённым, неотчуждаемым правам человека?

alt: Права человека - это такие права , которые принадлежат каждому человеку независимо от его гражданской принадлежности, т

description:
Права человека -

   это такие права, которые принадлежат каждому человеку независимо от его гражданской принадлежности, т. е. они имеют естественное происхождение и принадлежат человеку от природы, человек обладает ими по рождению, эти права неотъемлемы.

description: Определить границу (меру, масштаб) свободы, или, говоря словами И. Канта (1724—1804), границу совместимости свободы каждого человека со свободой всех других людей способны в первую очередь два великих социальных регулятора, происходящих из самой жизни, — право и мораль.

description:
Необходимость четкого закрепления границ свободы делает неразрывной связь между естественным и позитивным правом.

Естественное право служит первоосновой, первоисточником позитивного права, постоянно питает его идеями гуманизма, свободы, справедливости.

Позитивное право придает этим идеям силу всеобщей, обязательной, охраняемой государством нормы поведения — силу закона, делая тем самым желанную свободу людей реальной.

alt: ВЗАИМОСВЯЗЬ ЕСТЕСТВЕННОГО И ПОЗИТИВНОГО

description:
ВЗАИМОСВЯЗЬ ЕСТЕСТВЕННОГО И ПОЗИТИВНОГО ПРАВА
Позитивное право как документальная реальность появляется с возникновением государства и существует только в письменной форме, в виде законов и других юридических документов, установленных государством.
Естественное право действует независимо от того, закреплено оно в каком-либо юридическом документе или нет.

description:
ПРАКТИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ

Права принадлежат человеку от рождения. Эти права являются высшей ценностью.
Права человека необходимо
а ) уважать, б) соблюдать и в) защищать.
 У  каждого человека есть право контролировать решения и действия власти, соглашаться или не соглашаться с ними и при необходимости обжаловать их в суде.
Осуществление ваших прав не должно нарушать прав и свобод других людей.
Каждый  гражданин может выступить с законодательным предложением.

intro: Современные подходы к пониманию права

tags: Современные подходы к пониманию права

title: Современные подходы к пониманию права


file_name: Голубая Мечеть.pptx

alt: Голубая Мечеть

description: Голубая Мечеть

description:
ГОЛУБАЯ МЕЧЕТЬ

Голубая мечеть -  первая по значению мечеть Стамбула. Насчитывает шесть минаретов: четыре, как обычно, по сторонам, а два чуть менее высоких — на внешних углах. Считается выдающимся образцом исламской и мировой архитектуры. Мечеть расположена на берегу Мраморного моря в историческом центре Стамбула в районе Султанахмет напротив музея Ая-София. Мечеть является одним из символов города.

description:
История строительства

В начале правления Ахмеда Османская империя вела одновременно две войны с Австрией и Ираном. 11 ноября 1606 года с Австрией был подписан Житваторокский мир, согласно которому османы отказывались от требования ежегодной дани с Австрии и признали императорский титул Габсбургов. Это поражение и другие события привели к тому, что авторитет Турции был подорван, и султан Ахмед I решил построить мечеть и таким образом умилостивить Аллаха. К тому же, турецкие султаны уже в течение сорока лет не возвели ни одной новой мечети. Строительство мечети началось в августе 1609 года, когда султану было 19 лет. Предшественники Ахмеда за строительство мечетей платили тем, что было добыто в ходе войн, но так как Ахмед I не выиграл ни одной значительной войны, ему пришлось использовать деньги из своей сокровищницы. Организация и описание работ были тщательно записаны и уместились в шести томах, которые сейчас хранятся в библиотеке дворца Топкапы. Место было выбрано сразу, из-за близости ко дворцу Топкапы. С целью постройки мечети на площади Ипподрома были разрушены здания как византийского, так и раннеосманского периодов. Среди них были византийский Большой дворец, остатки зрительских мест Ипподрома и множество дворцовых построек, принадлежавших высшей знати.

description:
Одним из поразительных элементов мечети является михраб — молитвенная ниша, которая вырезана из цельного куска мрамора. На нем установлен чёрный камень, привезённый из Мекки. Рядом с михрабом находится минбар — место для чтения проповедей
Центральный купол с тремя экседрами
С западной части мечети, есть особенный вход, над которым висит цепь. Этим входом мог пользоваться султан, въезжая во двор мечети на лошади. Цепь была специально низко повешена для того, чтобы султан каждый раз наклонялся, что символизировало ничтожность султана по сравнению с Аллахом
Мечеть строилась в составе огромного архитектурного комплекса, в который вошли: медресе, больница, благотворительные заведения, кухни, караван-сарай. В XIX столетии больница и караван-сарай были разрушены.
Четыре минарета мечети имеют по три балкона и два минарета по два балкона. Первоначально балконов было 14 в соответствии с количеством османских султанов — предшественников Ахмеда I, включая его самого. Позднее прибавилось ещё два балкона, так как к султанам причислили сыновей Ахмеда I. Рядом с мечетью находится мавзолей, в котором похоронен сам Ахмед I.

title: Презентация "Голубая мечеть в Стамбуле"


file_name: АЛГОРИТМ.ppt

alt: АЛГОРИТМ Кривенцов Леонид Александрович

description:
АЛГОРИТМ

Кривенцов Леонид Александрович
Учитель информатики и ИКТ
МБОУ СОШ №4 г.Асино Томской области

description:
Алгоритм

-   это описание последовательности действий, строгое исполнение которых приводит к решению поставленной задачи за конечное число шагов.

alt: Кто такой исполнитель? Исполнитель – человек, группа людей, животное, техническое устройство, способные выполнять заданные команды

alt: Для чего нужны алгоритмы ?

description: Для чего нужны алгоритмы?

alt: Какими свойствами обладают алгоритмы:

description:
Какими свойствами обладают алгоритмы:

Результативность
Дискретность (пошаговость)
Определённость
Понятность
Выполнимость
Массовость

description:
      Иди туда, не знаю куда. Принеси то, не знаю что

    Сосчитайте число окон в своём доме

Сосчитайте звёзды на небе

   Из приведенных задач выберите те, которые сформулированы четко:

description:
Формы представления алгоритмов:

устная форма;
письменная форма
(на естественном языке);
письменная форма
(на формальном языке);
графическая форма (блок-схема).

description:
Виды алгоритмов:

Линейный алгоритм (описание действий, которые выполняются однократно в заданном порядке);
Циклический алгоритм (описание действий, которые должны повторятся указанное число раз или пока не выполнено условие);
Разветвляющий алгоритм (алгоритм, в котором в зависимости от условия выполняется либо одна, либо другая последовательность действий)
Вспомогательный алгоритм (алгоритм, который можно использовать в других алгоритмах, указав только его имя).

alt: Поле для алгоритма

description: Поле для алгоритма

description:
Ввод числа

Повторение действия или набора действий (цикл)

Пауза

Включить мотор на определенное время

Стоп мотор

Мотор против часовой стрелки

Мотор по часовой стрелке

Начать исполнение алгоритма

alt: Линейный алгоритм: Начало Конец

description:
Линейный алгоритм:

Начало

Конец

Время работы до паузы

alt: Циклический алгоритм: Начало Конец

description:
Циклический алгоритм:

Начало

Конец

Количество повторений цикла

description:
Какие виды алгоритмов мы с вами сегодня рассмотрели на практике?

Линейный алгоритм
Циклический алгоритм

alt: Какую функцию можно еще реализовать в алгоритме работы робота-крана?

description: Домашнее задание: подумать и изобразить схематично пример собственного робота-исполнителя и написать алгоритм его работы на естественном языке.

title: Презентация "Робот Lego WEDO  - исполнитель алгоритмов"


file_name: Безударная гласная в корне. Тренажёр..ppt

description:
Безударные гласные в корне

Тренажёр
 "Проверь свои
 знания"

Составила: Чувакова Лариса Ивановна,
учитель начальных классов
МБОУ «Северская гимназия»
Томской области

alt: Безударные гласные в корне Е И по…грали

description:
Безударные гласные в корне

Е

И

по…грали

Баллы: 0

alt: Безударные гласные в корне Е Баллы: 0

description:
Безударные гласные в корне

Е

Баллы: 0

И

зав…зжали

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 1

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 1

Е

И

зав…зжали

alt: Безударные гласные в корне ц…плялись

description:
Безударные гласные в корне

ц…плялись

Баллы: 0

Е

И

alt: Безударные гласные в корне ц…плялись

description:
Безударные гласные в корне

ц…плялись

Баллы: 1

Е

И

alt: Безударные гласные в корне ц…плялись

description:
Безударные гласные в корне

ц…плялись

Баллы: 2

Е

И

alt: Безударные гласные в корне зам…чает

description:
Безударные гласные в корне

зам…чает

Баллы: 0

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 1 зам…чает

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 1

зам…чает

Е

И

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 2 зам…чает

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 2

зам…чает

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 3 зам…чает

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 3

зам…чает

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 0 прил…тел

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 0

прил…тел

Е

И

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 1 прил…тел

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 1

прил…тел

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 2 прил…тел

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 2

прил…тел

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 3 прил…тел

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 3

прил…тел

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 4 прил…тел

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 4

прил…тел

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 0 защ…щает

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 0

защ…щает

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 1 защ…щает

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 1

защ…щает

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 2 защ…щает

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 2

защ…щает

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 3 защ…щает

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 3

защ…щает

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 4 защ…щает

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 4

защ…щает

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 5 защ…щает

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 5

защ…щает

И

Е

alt: Безударные гласные в корне скл…вали

description:
Безударные гласные в корне

скл…вали

Баллы: 0

И

Е

alt: Безударные гласные в корне скл…вали

description:
Безударные гласные в корне

скл…вали

Баллы: 1

И

Е

alt: Безударные гласные в корне скл…вали

description:
Безударные гласные в корне

скл…вали

Баллы: 2

И

Е

alt: Безударные гласные в корне скл…вали

description:
Безударные гласные в корне

скл…вали

Баллы: 3

И

Е

alt: Безударные гласные в корне скл…вали

description:
Безударные гласные в корне

скл…вали

Баллы: 4

И

Е

alt: Безударные гласные в корне скл…вали

description:
Безударные гласные в корне

скл…вали

Баллы: 5

И

Е

alt: Безударные гласные в корне скл…вали

description:
Безударные гласные в корне

скл…вали

Баллы: 6

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 0 уд…вляет

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 0

уд…вляет

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 1 уд…вляет

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 1

уд…вляет

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 2 уд…вляет

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 2

уд…вляет

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 3 уд…вляет

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 3

уд…вляет

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 4 уд…вляет

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 4

уд…вляет

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 5 уд…вляет

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 5

уд…вляет

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 6 уд…вляет

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 6

уд…вляет

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 7 уд…вляет

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 7

уд…вляет

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 0 св…сали

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 0

св…сали

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 1 св…сали

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 1

св…сали

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 2 св…сали

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 2

св…сали

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 3 св…сали

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 3

св…сали

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 4 св…сали

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 4

св…сали

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 5 св…сали

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 5

св…сали

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 6 св…сали

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 6

св…сали

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 7 св…сали

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 7

св…сали

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 8 св…сали

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 8

св…сали

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 0 заскр…пел

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 0

заскр…пел

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 1 заскр…пел

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 1

заскр…пел

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 2 заскр…пел

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 2

заскр…пел

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 3 заскр…пел

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 3

заскр…пел

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 4 заскр…пел

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 4

заскр…пел

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 5 заскр…пел

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 5

заскр…пел

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 6 заскр…пел

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 6

заскр…пел

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 7 заскр…пел

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 7

заскр…пел

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 8 заскр…пел

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 8

заскр…пел

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 9 заскр…пел

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 9

заскр…пел

И

Е

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 0

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 0

Эх, нужно было правило выучить!

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 1

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 1

Эх, нужно было правило выучить!

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 2

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 2

Эх, нужно было правило выучить!

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 3

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 3

Эх, нужно было правило выучить!

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 4

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 4

Эх, нужно было правило выучить!

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 5

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 5

Эх, нужно было правило выучить!

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 6

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 6

Будет лучше, если повторить правило!

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 7

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 7

Повтори правило.

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 8

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 8

Хорошо!
Но можешьлучше.

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 9

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 9

Хорошо!
Но можешь лучше.

alt: Безударные гласные в корне Баллы: 10 5

description:
Безударные гласные в корне

Баллы: 10

5

Молодец!

alt: Интернет ресурсы Рамка: http://allday

description:
Интернет
ресурсы

Рамка: http://allday.ru/uploads/posts/200904/1239012962_80.jpg
Цифры:

http://i023.radikal.ru/0805/7b/b1accebf05a5.jpg

intro: Тренажёр для контроля знаний по теме:" Безударная гласная в корне слова"

title: Тренажёр "Проверь свои знания по теме: Безударная гласная в корне слова"


file_name: урок 13.pptx

description:
The Present Simple Tense

Настоящее простое время

PAST          PRESENT       FUTURE

PRESENT SIMPLE
Привычки, ежедневные, постоянно повторяющиеся действия

Every day I play with my cat.

He likes chocolate very much.

Регулярное, повторяющееся действие

привычка, пристрастие, постоянство

151

description:
ОБРАЗОВАНИЕ

Утвердительная форма образуется путем отбрасывания частицы to (указывающей на неопределенную форму)

To read - читать

I read – я читаю

You read - читаешь

He                             он читает
She              reads      она читает
It                               он/она читает

We  read – мы читаем

   You read – вы читаете

They read – они читают

Если глагол оканчивается на –о, то прибавляется
окончание –es (go - goes)

description:
ВОПРОСИТЕЛЬНАЯ ФОРМА

Вопросительная форма образуется при помощи вспомогательного глагола  to do (в3-ем лице ед.ч. does)

Do I read? – я читаю?
Do you read? – ты читаешь?
             he       read - он читает?
Does    she      read – она читает?
             it          read – он/она читает?
Do we read? – мы читаем?
Do you read? – вы читаете?
Do they read? – они читают?

description:
ОТРИЦАТЕЛЬНАЯ ФОРМА

Отрицательная форма образуется при помощи вспомогательного глагола to do и отрицательной частицы not.

I don’t read – я не читаю
You don’t read – ты не читаешь
He
She     doesn’t read    -      он/она не читает
It
we  don’t read – мы не читаем
You don’t read – вы не читаете
They don’t read – они не читают

intro: Презентация Spotlight 4 урок №13

title: Презентация Spotlight 4 урок №13


file_name: О вреде курения.pptx

description:
         ТЕМАТИЧЕСКИЙ КЛАССНЫЙ ЧАС « О вреде курения»

Классный руководитель группы 3753-З
Шибалкова Татьяна Павловна

description:
           Из истории

Европейцам долгое время было неизвестно курение табака. В Европу табак был ввезён  из Америки . Его завёз известный  мореплаватель Христофор Колумб  в 1496 году.

description:
Табак – это однолетнее растение семейства паслёновых, в листьях которого содержится никотин.

В Россию табак был завезён англичанами
 и немцами в начале 17 века.

description: С приходом к власти Петра I был отменён запрет на курение. Люди постепенно пристрастились к курению. Произошло это потому, что в состав табака входят вещества, способные вызвать зависимость от него.

description: Курение и нюхание табака жестоко преследовалось в России. Уличенные в курении строго наказывались: их пытали и били кнутом, а торговцам отрезали носы, уши, рвали ноздри и ссылали в далёкие города.

alt: По данным Всемирной Организации

description:
По данным Всемирной Организации Здравоохранения:

ЕЖЕГОДНО  ОТ КУРЕНИЯ УМИРАЮТ
ТРИ миллиона        человек

description:
Лёгкие здорового
 человека

Лёгкие
курильщика

Больше всего от курения страдают лёгкие.

alt: Легкие курильщика

description: Легкие курильщика

description:
Как ты понимаешь пословицы?

Курильщик–сам себе могильщик.

Табак – забава для дураков.

Курить – здоровью вредить.

alt: ЗАПОМНИ! * Курение загрязняет лёгкие

description:
ЗАПОМНИ!

* Курение загрязняет лёгкие.
*Курение затрудняет проникновение  кислорода в организм.
* Курение затрудняет нормальную работу сердца, оно быстро изнашивается.
*От курения желтеют зубы,
 появляется дурной запах  во рту.
*Каждая сигарета отнимает от 5
    до 15 минут жизни.

alt: В дыме сигарет содержится более 30 отравляющих организм человека веществ: - никотин - аммиак - угарный газ - синильная кислота - пиридин - метанол -…

description:
 В дыме  сигарет содержится более 30 отравляющих организм человека веществ:
 - никотин
 - аммиак
 - угарный  газ
 - синильная  кислота
 - пиридин
 - метанол
 - формальдегид
   - радиоактивные вещества: полоний, свинец, висмут, смолы, деготь и другие.

alt: Болезни, вызываемые курением

description: Болезни, вызываемые курением

alt: Когда курильщик прекращает курить через 20 минут давление и пульс приходят в норму; через 8 часов уровень окиси углерода и никотина уменьшается вдвое; через 24…

description:
Когда курильщик прекращает курить

через 20 минут давление и пульс приходят в норму;
через 8 часов уровень окиси углерода и никотина уменьшается вдвое;
через 24 часа организм полностью очищается от окиси углерода;
через 48 часов никотин полностью выходит из организма, улучшается вкус и обоняние;
через 72 часа дыхание становится ровным;
через 2 -12 недель улучшается кровообращение;
через 3-9 месяцев проблемы с дыханием, как правило, пропадают;
через 5 лет вдвое сокращается вероятность возникновения сердечного приступа;
через 10 лет вдвое сокращается вероятность возникновения рака легких;
через 15 лет после того, как вы бросите травиться табачным дымом, риск заболеть ишемической болезнью сердца становится таким же, как у никогда не куривших людей.

alt: Преступление и наказание за курение

description:
Преступление и наказание за курение

Финляндия
В Финляндии можно курить лишь у себя дома и то, если дым не мешает соседям, а также на природе подальше от общественных мест. Штрафы за курение в Финляндии для людей старше 21 года 150 евро, а несовершеннолетние легко попадают за решетку и под судебное разбирательство.

Великобритания
В Великобритании разрешается курить здесь только у себя дома, в лесу, в отеле или в тюрьме, будучи при этом именно заключенным. А штрафы за курение на стадионах прописано отдельно, наказание за курение в этих местах предусмотрено в виде удержания с нарушителя 2500 евро, при этом штрафы за курение в других местах в 2-5 раз меньше.

Германия
В Германии к списку владельцев мест, где может быть допущено курения и последовать наказание за это попали еще даже таксисты. Им наравне с другими виновниками, того что допустили курение клиентов придется заплатить штраф за их провинность в размере 1000 евро за каждый раз выявленного нарушения. Для самих любителей сигарет в Германии за первые 2 нарушения предусмотрены штрафы за курение от 10 до 300 евро, а далее уже последует суд.

intro:
1.	Познакомить обучающихся фактами проблемы курения и употребления алкоголя.
2.	Познакомить обучающихся с проблемами здоровья, возникающие у людей курящих и употребляющих алкоголь.
3.	Определить уровень сознания обучающихся по данной проблеме для дальнейшего планирования воспитательной работы.
4.	 Формировать умение отказываться от предложенных случайными людьми вещей, в т. ч. сигареты, алкоголя, наркотиков;
5.	Формирование здоровых навыков выхода из трудных ситуаций или удовлетворения внутренних потребностей,
6.	 Формирование устойчивого мнения о вреде курения, алкоголя, наркотиков;
7.	Формирование объективной социальной позиции.
8.	Формирование негативного отношения к курению и потребности в здоровом образе жизни

title: "Курение или алкоголь–  свобода или зависимость,  влияние на здоровье человека» (классный час)


file_name: Профилактика.ppt

alt: ОГАОУ “Центр образования “Ступени”

description:
ОГАОУ “Центр образования “Ступени”

                    Устный журнал:                  “Профилактика
гриппа и простуды»
(для учащихся 1-11 классов)

Составила и провела:
Номоконова А.А.,
учитель биологии и географии

г. Биробиджан

description:
1-й способ профилактики гриппа и простуды: гигиена

Мойте руки.
Часто мойте руки в течение дня,
особенно если вы общались с больными людьми.
Если под рукой нет мыла, лучше помыть руки простой горячей водой, чем не мыть их вообще.
Пользуйтесь дезинфицирующим мылом.

description:
Чихая или кашляя, не закрывайте лицо руками!

Поскольку бактерии и вирусы передаются через руки, то, закрывая ими лицо при чихании или кашле, вы способствуете путешествиям микробов от вас к другим людям. Чувствуя приближение приступа кашля, отойдите в сторону. Если же вы все-таки инстинктивно закрываете лицо руками, используйте одноразовый носовой платок.

description:
Не трогайте лицо руками!

Вирусы простуды и гриппа попадают в организм через глаза, нос и рот. Дети  и взрослые заражаются простудой и гриппом, именно касаясь лица руками, на которых уже сидят вирусы.

alt: Избавьтесь от носовых платков из ткани!

description:
Избавьтесь от носовых платков из ткани!

Замените платки из ткани одноразовыми
 или салфетками для лица, которые необходимо уничтожить сразу же после использования.
 И опять-таки: не забудьте после этого тщательно вымыть руки.

description:
2- й способ профилактики гриппа и простуды: диета и питание

Правильно
питайтесь!

Правильное питание стимулирует рост здоровых клеток и тканей

alt: Питайтесь в соответствии с возрастом

description:
Питайтесь в соответствии с возрастом

Считается, что взрослому человеку необходимо ежедневно получать
2000 килокалорий.
Чем старше вы становитесь, тем важнее правильное питание.
Очень важно получать все витамины, минеральные соли и питательные вещества.

alt: Употребляйте кисломолочные продукты

description:
Употребляйте кисломолочные продукты

Ежедневный прием в пищу чашки кефира с низким содержанием жиров способствует предупреждению простуды и гриппа.

description:
Ешьте чеснок

О целебных свойствах чеснока было известно еще в до библейские времена.
Чеснок – один из самых эффективных природных стимуляторов иммунной системы,
защищaющий нас от простуды и гриппа.

description:
«Генетическое» питание

 Вы окажете своему организму значительную помощь в борьбе с простудой и гриппом, ограничивая употребление пищи, которая вам плохо подходит.  Чтобы меньше болеть, надо учитывать свою наследственность, предрасположенность к определенным заболеваниям и на этой основе составить свою собственную индивидуальную диету.

description:
3-й способ профилактики гриппа и простуды: закаливание

Больше пейте
жидкости!

Если хотите быть здоровым, пейте воду, натуральные фруктовые соки, травяной чай и т.д

alt: Дышите носом, а не ртом!. Дыхание ртом сушит слизистую оболочку горла, которая является линией обороны против простуды и гриппа и которую вам нужно поддерживать в…

description:
Дышите носом, а не ртом!.

Дыхание ртом сушит слизистую
оболочку горла, которая является
 линией обороны против простуды
 и гриппа и которую вам нужно
поддерживать в оптимальном состоянии.

alt: Дышите свежим воздухом! Для удаления из воздуха вирусов простуды и гриппа очень важно регулярно проветривать жилые и производственные помещения, особенно в холодные месяцы года, когда…

description:
Дышите свежим воздухом!

Для удаления из воздуха вирусов простуды и гриппа очень важно регулярно проветривать жилые и производственные помещения, особенно в холодные месяцы года, когда центральное отопление сушит воздух и слизистые оболочки верхних дыхательных путей, что делает нас более восприимчивыми к вирусам.

alt: Спасибо за внимание! Будьте здоровы!

description:
Спасибо за внимание!

Будьте здоровы!

intro: Видеолекция  для учащихся 1-11 классов

title: Видеолекция " Вирусные заболевани. ГРИПП."


file_name: Изменение глаголов по временам.pptx

alt: Русский язык 3 класс «Школа России»

description:
Русский язык
3 класс
«Школа России»

Подготовила:
учитель начальных классов
Эрендженова Валентина Манджиевна

alt: Изменение глаголов по временам

description:
Изменение глаголов
по временам

alt: Что такое время? ВРЕМЯ – это когда идут часы, минуты за минутами, дни за днями, сутки за сутками, недели за неделями, месяцы за месяцами, годы…

description:
Что такое время?

ВРЕМЯ – это когда идут часы, минуты за минутами, дни за днями, сутки за сутками, недели за неделями, месяцы за месяцами, годы за годами, век за веками, и т.д.

alt: Сегодня дует ветер. Вчера дул ветер

description:
Сегодня дует ветер.

Вчера  дул ветер.

Завтра подует ветер.

Наблюдение за изменением глагола

alt: Прошедшее время Настоящее время

description:
Прошедшее время

Настоящее время

Будущее время

Что делал? Что сделал?
Что делали? Что сделали?

Что делает?
Что делают?

Что сделает? (-ют)
Что будет делать?

л

л

л

л

Времена глаголов

На поляне  красиво   (пестреть)   цветы.
В воздухе (стоять) чудный аромат душистых трав.

пестрели

стоял

пестреют

стоит

запестреют

В воздухе  будет стоять  чудный аромат душистых трав.

будет стоять

будет

alt: На поляне красиво (пестреть) цветы

description:
(Что делал?) видел,

(что делал?) не видел,

(что делал?) слышал,

(что делает?) работает,

(что делает?) упирается,

(что делает?) долбит,

(что делает?) достаёт.

П.в.

Н.в.

П.в.

П.в.

Н.в.

Н.в.

Н.в.

description:
1. Травка зеленеет, солнышко блестит; ласточка с весною в сени к нам летит.

Н.в.

Н.в.

Н.в.

alt: Что делаю? Что делаешь? Что делает?

description:
Что делаю?
Что делаешь?
Что делает?

Что делаем?
Что делаете?
Что делают?

Что делал?
Что сделал?

Что делали?
Что сделали?

Что сделаю?
Что сделаешь?
Что сделает?

Что сделаем?
Что сделаете?
Что сделают?

Что буду
Что будешь
Что будет

делать?

Что будем
Что будете
Что будут

делать?

ГЛАГОЛЫ

буду
будешь
будет

будем
будете
будут

с

с

intro: В презентации раскрывается тема, как глаголы изменяются по временам. На конкретных примерах дети могут понаблюдать за изменением глагола. Некоторые упражнения демонстрируются для коллективного их выполнения, при этом есть возможность научить детей комментировать свои действия.

title: Презентация к уроку русского языка в 3классе "Школа России"


file_name: Как создавать задания по функциональной грамотности.pptx

description:
Как создавать задания по функциональной грамотности?

Инструкция.

alt: Если вы не зарегистрированы в РЭШ, значит зайдем сюда

description: Чтобы зайти, как эксперт, необходимо вернуться  в РЭШ

intro: Как создавать задания по функциональной грамотности в системе РЭШ

преподавание

group: Педагогика


file_name: математика. Тема числа от 1 до 20.pptx

description:
Математика 2 класс /Моро М.И.

Числа от 1 до 20

Зелич Нина Витальевна
МБОУ СОШ №70 г. Кемерово

description:
Сколько в этом зале рядов?

Сколько в ряду мест?

В каких рядах нет свободных
мест?

Какие ряды остались
свободными?

Какие места займут девочка
и мальчик?

description:
Сколько зрителей не сели на
свои места ?

Сколько зрителей могут
 сесть на 8 ряд?

Сколько свободных мест в
последнем ряду?

На какой ряд смогут сесть
 Коля с Олей?

description:
Устный счёт

2 + 2 + 3

7 – 3 + 4

10 – 3 - 2

6 + 3 - 7

(К)

(Е)

(Р)

(Ш)

ПОСТАВЬТЕ ОТВЕТЫ В ПОРЯДКЕ ВОЗРАСТАНИЯ

description:
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

Найдите сумму чисел 5 и 4.

Чему равна разность чисел 9 и 7?

На сколько увеличили 3 и получили 9?

К какому числу нужно прибавить 5,
 чтобы получилось 8?

Суммой каких одинаковых слагаемых
Можно заменить число 8?

Какое число нужно вычесть из 10, чтобы
получилось 3?

Вычитаемое 4, разность 6. Чему
равно уменьшаемое?

alt: Прочитайте текст под знаком «Начало урока» и сформулируйте тему урока

alt: 1- ая кор. – 10 к. 2 - ая кор. – 6 к. Задача. На ?<

alt: Было - ? 5 т.и 5 т. Отдал – 2 т

description:
Было - ? 5 т.и 5 т.
Отдал – 2 т.
Осталось - ?

description: д/з     №6,7 с.4

title: Математика. Тема числа от 1 до 20


file_name: Разноообразие природы окружающий мир 3 классБуцанец Т.Н..pptx

alt: Разнообразие природы окружающий мир 3 класс

description:
Разнообразиеприродыокружающий мир 3 класс

Буцанец Татьяна Николаевна
Учитель нач.классов
ГБОУ школа №409
Г.Пушкин
 2013 год

alt: Загадки Что выше леса, Краше света,

description:
Загадки

Что выше леса, Краше света, Без огня горит?
На поляне возле ёлок Дом построен из иголок. За травой не виден он, А жильцов в нём миллион.

Кто с высоких толстых сосен В ребятишек шишку бросил, А в кусты через пенёк  Промелькнул, как огонёк?

Рассыпалось к ночи золотое зерно, Глянули поутру — нет ничего.

alt: Загадки Что не сеяно родится?

description:
Загадки

Что не сеяно родится?

Состоит он из морей.Ну, давай, ответь скорей.Это – не воды стакан,А, огромный …

Утром ползает,В полдень недвижимо,А вечером летает.

Какие ассоциации возникли у вас?
Что объединяет все ответы?

description:
Доскажите словечко и узнайте тему нашего урока:

Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое.
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
 Тучка в небе проплывает,
Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром , туманы и роса.
Человек и время года-
Это все вокруг…..

ПРИРОДА

alt: А сейчас полюбуйтесь красотой природы

description: А сейчас полюбуйтесь красотой природы России.

alt: Природа Природа – всё, что нас окружает и не сделано руками человека радуга книга медведь трактор дуб кирпич глина

alt: Природа Живая бабочки трава муравьи

description:
Природа

Живая
бабочки
трава
муравьи

       Неживая
Солнце
Звёзды
Небо
Океан

Вывод: живые существа, или организмы, дышат, питаются, растут, развиваются, приносят потомство, умирают.

alt: Биология Совокупность наук о живой природе

description:
БиологияСовокупность наук о живой природе.Биология(греч.) – «биос»-жизнь, «логос»- наука.

р

а

с

т

в

о

ц

р

в

у

к

и

ц

а

о

б

ё

з

о

е

а

о

н

и

п

о

д

а

о

д

у

к

р

о

у

х

к

и

ч

н

р

о

м

м

в

к

и

alt: Царства - это большие группы органического мира

description:
Царства- это большие группы органического мира.

Природа

Живая

Неживая

Растения

Животные

Грибы

Бактерии

alt: Бактерии Особое царство живой природы

description:
БактерииОсобое царство живой природы

Бактерии – это микроорганизмы.
Они живут повсюду – в воде, в воздухе, даже во рту человека.

Микроскоп – увеличительный прибор

description:
Природа и человек

Человек – часть живой природы.

Природа – источник воздуха, пищи, воды.
Природа – источник здоровья.
Природа – источник красоты.
Природа – источник материалов для    хозяйственной деятельности.
Природа – источник доброты.
Природа – источник познания.

alt: неживая живая живая

description:
неживая

живая

живая

description:
Для самых любознательных Кто такие микробы?

Микробы (греч. «микрос» - малый)
это крошечные микроорганизмы, не видимые простым глазом.
К микробам относятся бактерии и грибы

alt: До новых интересных открытий, друзья!

description: До новых интересных открытий, друзья!

description:
Использованные Интернет-ресурсы

http://content.foto.mail.ru/mail/lady_gold67/_blogs/i-4327.jpg
http://invistra.m-l-m.info/?tag=%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%8B
http://www.klinikasoyuz.ru/polucheny-novye-dannye-o-povedenii-bakterij-v-organizme-cheloveka.html
http://www.wcanews.com/articles/112410.htm
http://coolclip.ru/displayimage-88-32.html
http://www.astrokarty.ru/ydiv_vodanalune.php

intro: Презентация к уроку " Разнообразие природы"

tags: природа разнообразие царства

title: " Разнообразие природы"


file_name: МОЩНОСТЬ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА.pptx

alt: МОЩНОСТЬ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ

description:
МОЩНОСТЬ
 ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ
                        ПРИБОРОВ

alt: A = U∙I∙t A = ∙t A =

description:
A = U∙I∙t

A =     ∙t

A = I 2∙R∙t

U 2

R

  ̶  работа сил электрического поля
   ̶  затраты энергии
                        электрическим полем

alt: Вт P P = A / t (по определению)

description:
̶  мощность
                участка цепи (прибора), Вт

P

P = A / t
(по определению)

P =

P = I 2∙R

P = U∙I

U 2

R

description:
220 2

2200

Мощность не является
характеристикой прибора!

Дано:
P = 2200Вт

Вопрос:
Какая информация о приборе известна?

Ответ:
Такой будет мощность прибора при использовании его в нашей стране, где напряжение в сети = 220 В.
Характеристикой прибора является его сопротивление

R =         =              = 22 Ом

U 2

P

description:
Рассмотрим две лампочки, рассчитанные на
напряжение 220 В:
                              одна - с мощностью P40 = 40 Вт;
                              другая – с мощностью P100 = 100 Вт.

R40

R100

R40 = U 2/P40 = 220 2 /40 =
                               = 48400/40 = 1210 Ом

R100 = U 2/P100 = 220 2 /100 =
                               = 48400/100 = 484 Ом

Определим сопротивления
         рассматриваемых лампочек:

description:
R40

R100

220 В

Лампа R100  будет гореть ярче, чем лампа R40 , потому что они обе подключены к напряжению 220 В:

Какая лампа будет гореть ярче в следующей ситуации:

P40 = U 2/R40 = 220 2 /1210 = 40 Вт

P100 = U 2/R100 = 220 2 /484 = 100 Вт

P40 ˂ P100

description:
P100 = I 2‧ R100 = I 2 ‧ 484 Вт

ʹ

Какая лампа будет гореть ярче в следующей ситуации:

R40

R100

220 В

Лампа R40  будет гореть ярче, чем лампа R100 , потому что ток через них течёт одинаковый I
                                         (последовательное включение):

P40 = I 2‧ R40 = I 2 ‧ 1210 Вт

P40 > P100

ʹ

ʹ

ʹ

description:
Задача №1

Какая из ламп (одинаковых) будет гореть ярче при
подключении по схеме:

№1

№2

№3

U12 = U3 ≡ U

U1 = U2 = U/2

P1 = P2 = U2/(4R)

P3 = U2/R

P3 > P1 = P2

description:
Задача №2

Какая из ламп (одинаковых) будет гореть ярче при
подключении по схеме:

№1

№3

№2

I1 = I2 ≡ I

I3 = 2I

P1 = P2 = I 2R

P3 = 4I 2R

P3 > P1 = P2

description:
Задача №3

Какая из ламп (одинаковых) будет гореть ярче при
подключении по схеме:

№1

№2

№3

U1 = IR ≡ U

P3 = P2 = U2/(4R)

P1 = U2/R

P1 > P2 = P3

I1 = I23 ≡ I

R23 = R/2

U23 = U/2 =
            = U2 = U3

description:
Задача №4

Если укоротить нагревательную спираль электрической плитки, то как изменится работа этой плитки?

Uнов = Uстар = 220 В

R стар > Rнов

Pстар = 220 2/Rстар

Pнов = 220 2/Rнов

Pнов > Pстар

Ответ: разогрев укороченной спирали будет происходить быстрее  (быстрее перегорит!)

description:
Задача №5

Почему нельзя заменить проволоку
                                               в предохранителе на гвоздь?

Ответ:  при замене проволоки на гвоздь функция предохранителя будет нарушена

Проволока в предохранителе должна расплавиться при превышении некоторого значения силы тока – цепь разорвется и не прозойдёт выхода из строя приборов или пожара.

При замене проволоки на гвоздь плавления при той же силе тока
не будет (гвоздь «выдержит»).

intro: С помощью предлагаемой презентации можно не только объяснить ученикам 8-ого класса понятие мощности при изучении постоянного электрического тока в цепи, но и обратить внимание на частые ошибки при бытовом использовании понятия мощности для различных приборов. А, кроме того, ещё в презентации предлагается рассмотрение наиболее часто встречающихся на эту тему заданий.

tags: мощность электрических приборов

tags: цепь постоянного тока

title: Мощность приборов в цепи постоянного электрического тока.