file_name: внеурочка1.pptx

alt: Детективное агентство

description: Детективное  агентство

alt: Задание первое. Работа с текстом 6

description:
Задание первое. Работа с текстом

6

alt: Название старинной меры длины на

description:
Название старинной меры длины на РусиПеревод В современные меры длины

Аршин                     71см
Вершок                    4,5 см
Пядь                          18 см
Локоть                     38-46 (42см)
Шаг                            71см
Косая  сажень       248см

alt: Задание второе. Шифровальщики

description:
Задание второе.
 Шифровальщики.

description:
А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З

И

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Й

К

Л

М

Н

О

П

Р

С

Т

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

У

Ф

Х

Ч

Ц

Ш

Щ

Ъ

Ы

Ь

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Э
31

Ю
32

Я
33

alt: Задание третье. Работа с измерительными инструментами

description: Задание третье.Работа с измерительными инструментами.

alt: На занятии мне…… Особенно понравилось…

description:
На занятии мне……
Особенно понравилось….
Самым интересным было…

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

intro: Урок по математике  в 5 классе. Показать пути применения материала по математике во внеурочной деятельности и в жизни. Прививать интерес к математике через исторический материал, в частности: старинные меры длины на Руси.

title: "Детективное агентство" (урок по математике в 5 классе)


alt: Почему кости прочные Выполнил:

description:
Почему кости прочные

Выполнил: Кузьмина Ольга
Класс 5 «а»

Руководитель:
Анисимова
Любовь Викторовна

КРАЕВОЙ МОЛОДЁЖНЫЙ ФОРУМ
«НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ СИБИРИ»
НОМИНАЦИЯ «НАУЧНЫЙ КОНВЕНТ»
МБОУ «Тюхтетская средняя школа №1»

Тюхтет 2022г

description:
Актуальность работы

Костная система человека представлена в виде скелета, одна из основных функций скелета опорная. Для выполнения этой функции кости должны быть достаточно прочными и выдерживать большие нагрузки.
Что же придает костям прочность?
Почему у некоторых людей кости ломаются чаше чем у других?

description:
Цель: узнать от чего зависит прочность костей.

Гипотеза:  Прочность костей зависит от их химического состава.

Задачи:
изучить литературу о химическом составе костей;
провести исследование;
сделать выводы.

alt: Объект исследования : прочность костей

description:
Объект исследования: прочность костей

Предмет исследования: влияние химических веществ входящих в состав костей на их свойства;

Методы исследования:
изучение и анализ литературы;
проведение эксперимента;
анализ и оформление полученных данных.

alt: Опыт №1. Испытание кости на прочность

description:
Опыт №1. Испытание кости на прочность
Пытаюсь сломать кость руками, но у меня ничего не получается.
 Кость очень твердая и прочная.

description:
Опыт №2.  Получение органического вещества кости

Наливаю в стакан 10% раствор соляной кислоты. Опускаю в него подписанные и взвешенные куриные кости. Оставляю стакан на несколько дней.

На поверхности костей появились пузыри, раствор кислоты стал мутнеть.

description:
Через 3 дня кости извлекли из раствора промыли, взвесили и вновь поместили в раствор кислоты.

После вымачивания кость сохраняет свою форму.

Кости хорошо промыли в растворе соды (что бы удалить остатки кислоты) и обсушили.

description:
Пробую сломать вымоченную в кислоте кость. Кость стала очень мягкой, она хорошо гнется и скручивается, но не ломается и порвать ее тоже не получается.

Вывод: Вместе с минеральными веществами кость потеряла свою твердость и прочность, но осталась гибкой и пластичной. Результат опыта доказывает, что органические вещества в составе костей отвечают за их гибкость и упругость

description:
Вывод: Вместе с органическими веществами кость потеряла свою гибкость, но осталась твердой и сохранила форму. Результат опыта доказывает, что неорганические вещества в составе костей отвечают за их твердость.

При прокаливании наблюдала за горением кости, сначала кость почернена, а затем стала белеть. Когда кость перестала издавать неприятный запах и побелела, прокаливание прекращаю.

После прокаливания кости стали очень хрупкими и легко сломались.

alt: Заключение Исходя из результата исследовательской работы, я сделала выводы: •Особое соединение органических и неорганических веществ в костях и обусловливает их основные свойства - упругость, эластичность,…

description:
Заключение

Исходя из результата исследовательской работы, я сделала выводы:
•Особое соединение органических и неорганических веществ в костях и обусловливает их основные свойства - упругость, эластичность, прочность и твердость, эластичность кости связана с органическими веществами, а твердость и крепость - с неорганическими.
•При нарушении баланса между органическими и неорганическими веществами в костях происходят изменения, они теряют свои изначальные свойства становясь или более хрупкими, что может привести к частым переломам. Или недостаточно прочными что бы выдержать большую нагрузку это может привести к искривлению костей.
•Для нормального развития костей необходимо правильно питаться и заниматься спортом.

биология

group: Дисциплины

title: Почему кости прочные


file_name: презентация Формирование ценности дружбы у младших школьников.pptx

description:
Стабильность товарищеских связей ребёнка при переходе из дошкольного общеобразовательного учреждения в начальную школу.

  Формирование ценности дружбы у младших школьников

description: Дружба  – это неотъемлемая часть жизни каждого человека Дружба – бескорыстные личные взаимоотношения между людьми, основанные на любви, доверии, искренности, взаимных симпатиях , общих интересах и увлечениях

alt: Цель работы: Узнать о стадиях формирования ценности дружбы и стабильности товарищеских связей у младших школьников

description:
Задачи:
1. Изучить особенности представления детей
                    о дружбе младших школьников
               2. Исследовать дружеские отношения
                   детей младшего школьного возраста

alt: В дошкольном возрасте ( до 7 лет) друг – это партнер в играх, кто живет неподалеку, имеет интересные игрушки

alt: Важный фактор - совместная игра

description: Важный фактор - совместная игра. Ребенок легко заводит знакомства в садике, в поезде, в очереди, на детской площадке.

description: Младшие школьники выстраивают более сложные отношения, основанные на общих интересах. Они стремятся поделиться впечатлениями, привлечь внимание сверстников с помощью предметов, которыми обладают. В этот период происходит интенсивное установление дружеских отношений.

description:
От 7 до 9 лет  дети начинают проникаться идеей взаимности и сознавать чувства другого

Дружеские отношения в школьном возрасте могут служить мощным источником эмоциональной поддержки в период школьного обучения и в течение всей жизни.

alt: Приобретение навыков социального взаимодействия с группой сверстников и умение заводить друзей - важная задача развития на данном возрастном этапе

description:
Практическая работа

1) Сколько друзей у вас было в детском саду?
2) Сколько друзей у вас сейчас?
3) Со сколькими друзьями из детского сада вы сейчас поддерживаете отношения?

alt: На первый вопрос был получен ответ: 6

description:
На первый вопрос
был получен ответ: 6

На второй вопрос
был получен ответ: 9

На третий вопрос
был получен ответ: 5

Результаты
я получил
следующие:

alt: выводы: 1) в детском саду у детей было меньше друзей, чем в школе 2) с половиной друзей, которые у детей есть сейчас, отношения завязались ещё…

description:
 выводы:
1) в детском саду у детей было меньше друзей, чем в школе
2) с половиной друзей, которые  у детей есть сейчас,
    отношения завязались ещё в дошкольном периоде

alt: Дружба – величайшая социальная и нравственная ценность

alt: П О Ж Е л А Н И Я Берегите дружбу!!!

description:
П
О
Ж
Е
л
А
Н
И
Я

Берегите дружбу!!!

Уважайте друзей!!

Цените моменты!

Общайтесь!

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

description:
СПАСИБО

ЗА
  ВНИМАНИЕ !

title: Презентация "Формирование ценности дружбы у младших школьников"


file_name: урок в 10 классе.pptx

alt: Девиз урока: Решай, ищи, твори и мысли

description:
 Девиз урока:
Решай, ищи, твори и мысли.
И в задачах тех ищи удачу,
где получить рискуешь сдачу!

alt: Вычисление производных.

description: Вычисление производных.

alt: А помните ли вы?... Что такое производная?

alt: А помните ли вы?... В чем заключается геометрический смысл производной?

alt: А помните ли вы?... В чем заключается физический смысл производной?

alt: А помните ли вы?... Как называется действие нахождения производной функции?

alt: А помните ли вы?... А помните ли вы, что нам в этом помогает? (посмотрите на доску, что изображено)

alt: Формулы дифференцирования 𝒄 ′ = 𝒙 ′ = 𝒌𝒙+𝒎 ′ 𝒌𝒙+𝒎 𝒌𝒌𝒙𝒙+𝒎𝒎 𝒌𝒙+𝒎 𝒌𝒙+𝒎 ′ ′ 𝒌𝒙+𝒎 ′ = 1 𝑥 ′ = 𝒙 ′…

description:
Формулы дифференцирования

 𝒄 ′ =

 𝒙 ′ =

  𝒌𝒙+𝒎  ′  𝒌𝒙+𝒎 𝒌𝒌𝒙𝒙+𝒎𝒎 𝒌𝒙+𝒎   𝒌𝒙+𝒎  ′ ′  𝒌𝒙+𝒎  ′ =

   1 𝑥   ′ =

    𝒙   ′ =

  𝒔𝒊𝒏𝒙  ′ =

  𝒄𝒐𝒔𝒙   ′ =

  𝒕𝒈𝒙  ′ =

  𝒄𝒕𝒈𝒙  ′ =

   𝒙 𝒏   ′ =

alt: Формулы дифференцирования 𝒄 ′ =𝟎 𝒙 ′ =𝟏 𝒌𝒙+𝒎 ′ =𝒌 𝒙 𝟐 ′ =𝟐𝒙 1 𝑥 ′ =− 1 𝑥 2 𝒙 ′ =…

description:
Формулы дифференцирования

 𝒄 ′ =𝟎

 𝒙 ′ =𝟏

  𝒌𝒙+𝒎  ′ =𝒌

   𝒙 𝟐   ′ =𝟐𝒙

   1 𝑥   ′ =− 1  𝑥 2

    𝒙   ′ = 𝟏 𝟐  𝒙

  𝒔𝒊𝒏𝒙  ′ =𝒄𝒐𝒔𝒙

  𝒄𝒐𝒔𝒙   ′ =−𝒔𝒊𝒏𝒙

  𝒕𝒈𝒙  ′ = 𝟏  𝒄𝒐𝒔 𝟐 𝒙

  𝒄𝒕𝒈𝒙  ′ =− 𝟏  𝒔𝒊𝒏 𝟐 𝒙

   𝒙 𝒏   ′ =𝒏 𝒙 𝒏−𝟏

alt: А помните ли вы?... Только ли формулы нам в этом помогают?

alt: Производная суммы равна сумме производных 𝑢+𝑣 ′ 𝑢+𝑣 𝑢𝑢+𝑣𝑣 𝑢+𝑣 𝑢+𝑣 ′ ′ 𝑢+𝑣 ′ = 𝑢 ′ 𝑢𝑢 𝑢 ′ ′ 𝑢 ′ +𝑣𝑣′…

description:
1. Производная суммы равна сумме производных

  𝑢+𝑣  ′  𝑢+𝑣 𝑢𝑢+𝑣𝑣 𝑢+𝑣   𝑢+𝑣  ′ ′  𝑢+𝑣  ′ = 𝑢 ′ 𝑢𝑢 𝑢 ′ ′ 𝑢 ′ +𝑣𝑣′

2. Постоянный множитель можно выносить за знак производной

  𝑐𝑢  ′  𝑐𝑢 𝑐𝑐𝑢𝑢 𝑐𝑢   𝑐𝑢  ′ ′  𝑐𝑢  ′ = 𝑐𝑢 ′ 𝑐𝑐𝑢𝑢 𝑐𝑢 ′ ′ 𝑐𝑢 ′

3. Производная произведения равна произведению производной первого сомножителя на второй плюс произведение первого сомножителя на производную второго

  𝑢𝑣  ′  𝑢𝑣 𝑢𝑢𝑣𝑣 𝑢𝑣   𝑢𝑣  ′ ′  𝑢𝑣  ′ = 𝑢 ′ 𝑢𝑢 𝑢 ′ ′ 𝑢 ′ 𝑣𝑣+𝑢𝑢𝑣𝑣′

Правила дифференцирования

alt: Производная частного двух дифференцируемых функций может быть найдена по формуле 𝑢 𝑣 ′ 𝑢 𝑣 𝑢 𝑣 𝑢𝑢 𝑢 𝑣 𝑣𝑣 𝑢 𝑣 𝑢 𝑣…

description:
4. Производная частного двух дифференцируемых функций может быть найдена по формуле

   𝑢 𝑣   ′   𝑢 𝑣   𝑢 𝑣 𝑢𝑢 𝑢 𝑣 𝑣𝑣 𝑢 𝑣   𝑢 𝑣     𝑢 𝑣   ′ ′   𝑢 𝑣   ′ =  𝑢 ′ 𝑣−𝑢𝑣′   𝑣 2   𝑢 ′ 𝑢𝑢 𝑢 ′ ′ 𝑢 ′ 𝑣𝑣−𝑢𝑢𝑣𝑣′   𝑢 ′ 𝑣−𝑢𝑣′   𝑣 2   𝑣 2 𝑣𝑣 𝑣 2 2 𝑣 2   𝑢 ′ 𝑣−𝑢𝑣′   𝑣 2

Правила дифференцирования

alt: При изучении наук примеры не менее поучительны, нежели правила

description:
При изучении наук примеры не менеепоучительны, нежели правила.                                           Исаак Ньютон

Примеры учат больше, чем теория.                                            М.В. Ломоносов

alt: найти производную:

description: найти производную:

alt: Функция Производная

description:
Функция

Производная

alt: Работа по учебнику Стр. 100 № 28

description:
Работа по учебнику

Стр. 100
№ 28.17 (в,г)
№28.18 (в,г)
№28.21 (в)
№28.23 (б)
№28.24 (а,в)
№28.26 (б,в)

alt: Работа по учебнику №28.27 (б) №28

description:
Работа по учебнику

№28.27 (б)
№28.30 (а,б)
№28.34 (б,в)
№28.35 (в)
№28.36 (б)

alt: Домашнее задание: пар.28, №28

description: Домашнее задание:пар.28, №28.33, №28.44;выполнить индивидуальную работу по карточкам

description:
Задача:
Точка движется прямолинейно  по закону
 s(t) = t3+ 2t ( где s(t) – измеряется в м).
Найдите скорость точки в момент времени t=2с.

Решение:

v(t) =

v(2) =

3t2 + 2

description:
На рисунке изображён график производной функции y = f (x), определённой на интервале (-5;6). Найдите количество точек, в которых касательная к графику функции y = f(x) параллельна прямой у = 2х – 5 или совпадает с ней.

2

0

alt: Спасибо!

description: Спасибо!

title: Презентация к открытому уроку в 10 классе по теме "Вычисление производных"


file_name: ДЕРЕВЯННЫХ ДЕЛ МАСТЕРА.ppt

alt: кто, что, чем, из чего? Деревянных дел мастера

alt: Деревянных дел Мастера П Кто он?

description:
Деревянных дел Мастера

П

Кто он?Прочитай буквы по порядку и ответь 	ЧТО ПОЛУЧИТСЯ?

Он бревно отешет ловко,Стены сделает, навес.У него смолой спецовка,Как сосновый пахнет лес.

Л

О

Т

Н

И

К

description:
Плотник

 — одна из самых нужных, востребованных профессий в строительстве и быту. Работа плотника связана с механической обработкой дерева и превращением необработанной древесины в детали, конструкции и стройматериалы. не топор тешет, плотник

description:
Рамы,  двери,   табуреты,
Полки,  тумбочки,  скамьи —
Очень  важные  предметы
Руки делают мои!

Столяр

С - - - - р

description:
Столяр

  профессиональный рабочий, искусный мастер, работающий с деревом, вытачивающий и изготавливающий изделия из дерева.

alt: Резчик

description: Резчик

description:
Резчик

Деревянные скульптуры, резные фигуры, шахматы, картины из дерева, резные панно и др.

description:
Плетельщик

В работе использует природный материал, например лозу.

alt: Твёрдый, Прочный, Пластичный Его можно:

description:
Твёрдый,
Прочный,
Пластичный

Его можно:
Распиливать,
Обтачивать,
Раскалывать,
Строгать,
Сколачивать,
Окрашивать,
Полировать.

С древесиной работают мастера разных профессий. Давайте повторим, каких?

Это материал

Он какой?

Что такое древесина?

alt: Физминутка "Инструменты в руках ребят"

description:
Физминутка "Инструменты в руках ребят"

Руки мастера боятся,Мастерю по дому, братцы.Молоток, пила и клещи,Исключительные вещи!
Имитация движений работы с инструментами -молоток -пила -отвертка -рубанок –топор

alt: Мы узнаем по картинкам! ЧЕМ, КАКИМИ

description:
Мы узнаем по картинкам!

ЧЕМ, КАКИМИ  ИНСТРУМЕНТАМИ РАБОТАЮТ
Деревянных дел Мастера?
Столяры и плотники

alt: Что лишнее?

description: Что лишнее?

description:
Ответьте на вопросы:
1.Кто делает мебель?
2.С каким материалом работает столяр?
3.Какими инструментами он пользуется?
4. Какой должен быть столяр? •аккуратным;
•внимательным;
•осторожным; умелым.
5.Какие столярные изделия находятся в вашем доме?

intro: Образовательные области "Речевое развитие", "Познавательное развитие" Может использоваться педагогами ДО при подготовке занятий в рамках тематических циклов "Профессии", "Инструменты"

родителям

group: Педагогика

title: ДЕРЕВЯННЫХ ДЕЛ МАСТЕРА. Презентация для детей 6-7 лет


file_name: Поэты о Войне.ppt

alt: Великая Отечественная война в поэзии

description:
Великая Отечественная война
в поэзии

description:
- Какую роль играла поэзия в годы войны?

- Какие основные мотивы звучат в стихотворениях о Великой Отечественной войне?

- Почему сегодня для людей важна и нужна эта поэзия?

alt: Нам было всё отпущено сверх нормы:

description:
Нам было всё отпущено сверх нормы:
Любовь, и гнев, и мужество в бою

Н.Рыленков

alt: Родина, мужество, смерть и бессмертие, ненависть к врагу, боевое братство и товарищество, любовь и верность, мечта о победе, раздумье о судьбе народа – вот основные…

description: Родина, мужество, смерть и бессмертие, ненависть к врагу, боевое братство и товарищество, любовь и верность, мечта о победе, раздумье о судьбе народа – вот основные мотивы военной поэзии.

alt: Тема героизма и мужества людей на войне

description: Тема  героизма и мужества людей на войне

description:
Анна Ахматова

МУЖЕСТВО
Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова,
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки!
23 февраля 1942, Ташкент

description:
Юлия Друнина

Я столько раз видала рукопашный,
Раз наяву. И тысячу - во сне.
Кто говорит, что на войне не страшно,
Тот ничего не знает о войне.

1943

alt: Тема любви и верности

description: Тема любви и верности

description:
Жди меня, и я вернусь.
Только очень жди,
Жди, когда наводят грусть
Желтые дожди,
Жди, когда снега метут,
Жди, когда жара,
Жди, когда других не ждут,
Позабыв вчера…

1941

Константин Симонов

description:
Алексей Сурков

Бьется в тесной печурке огонь,
На поленьях смола, как слеза,
И поет мне в землянке гармонь
Про улыбку твою и глаза.

Про тебя мне шептали кусты
В белоснежных полях под Москвой.
Я хочу, чтобы слышала ты,
Как тоскует мой голос живой.

Ты сейчас далеко-далеко.
Между нами снега и снега.
До тебя мне дойти нелегко,
А до смерти - четыре шага.

Пой, гармоника, вьюге назло,
Заплутавшее счастье зови.
Мне в холодной землянке тепло
От моей негасимой любви.

alt: Тема памяти

description: Тема памяти

alt: Сергей Орлов Его зарыли в шар земной,

description:
Сергей Орлов

Его зарыли в шар земной,
А был он лишь солдат,
Всего, друзья, солдат простой,
Без званий и наград.
Ему как мавзолей земля -
На миллион веков,
И Млечные Пути пылят
Вокруг него с боков.
На рыжих скатах тучи спят,
Метелицы метут,
Грома тяжелые гремят,
Ветра разбег берут.
Давным-давно окончен бой...
Руками всех друзей
Положен парень в шар земной,
Как будто в мавзолей:

alt: Булат Окуджава До свидания, мальчики

description:
Булат Окуджава

До свидания, мальчики

Ах, война, что ж ты сделала, подлая:
стали тихими наши дворы,
наши мальчики головы подняли -
повзрослели они до поры,
на пороге едва помаячили
и ушли, за солдатом - солдат...
До свидания, мальчики!
                                Мальчики,
постарайтесь вернуться назад…

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация к уроку литературы "Поэты о войне" для учащихся 6 класса


file_name: Виртуальная экскурсия Тверская улица.pptx

alt: Виртуальная экскурсия по Москве

description:
Виртуальная экскурсия по МосквеТверская улица

Педагог дополнительного образования
            Буданова Людмила Юрьевна

        Москва
          2020

alt: Как все начиналось…

description: Как все начиналось…

alt: 1,6 км – протяжённость улицы

description: 1,6 км – протяжённость улицы

alt: Памятники

description: Памятники

alt: Мемориальные доски

description: Мемориальные доски

description:
Гостиница «Националь»

Автором проекта является архитектор Александр Иванов

Строительство гостиницы начато в 1901 г.

1903 г. – гостиница открыта для посетителей

description:
«Ректорский дом»

Автором исторического градостроительного памятника является Казаков Матвей

alt: Московский Центральный телеграф

description:
Московский Центральный телеграф

Разработка, выполненная архитектором Иваном Рербергом

На строительство здания ушел 1 год

description:
Жилой дом Сталинской эпохи №9

Автором проекта стал архитектор Анатолий Жуков

Начало его строительства относится к 1941 – му году

description:
Саввинское подворье

Так выглядело здание в советское время

Памятник архитектуры построен архитектором И.С. Кузнецовым

alt: Саввинское подворье Современный вид

description:
Саввинское подворье

Современный вид

description:
Мэрия Москвы и резиденция московских градоначальников

Дом был построен великолепным зодчим Матвеем Казаковым

alt: Тверская,17 или «дом под юбкой»

description:
Тверская,17 или «дом под юбкой»

Одна из работ Аркадия Мордвинова

Построен в 1940 году

alt: Елисеевский магазин

description: Елисеевский магазин

alt: Елисеевский магазин

description: Елисеевский магазин

description:
Конторский дом Сытина

Здание возведено в 1904 году

По проету А.Э. Эрихсона

alt: Английский клуб

description: Английский клуб

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Виртуальная экскурсия по теме "Путешествие по Москве.  Тверская улица" очень интересна будет учащимся 10-11 классов, а так же обучающимся Средних специальных, профессиональных учебных заведений Москвы и Подмосковья. На экскурсии представлена информация по истории изменения и развития Тверской улицы города Москвы.

tags: конно-железная дорога (конка)

tags: Виртуальная экскурся

tags: Сталинский ампир

title: Виртуальная экскурсия по теме: "Путешествие по Москве. Тверская улица".


file_name: Интерактивный плакат_Велимирович.pptx

alt: Литературные типы Байронический герой

description:
Литературные типы

Байронический герой

Лишний человек

Маленький человек

Новый человек

Босяк

Самодур

Определение

Определение

alt: Литературные типы Байронический герой

description:
Литературные типы

Байронический герой

Лишний человек

Маленький человек

Новый человек

Босяк

Самодур

Определение

- совокупность персонажей, близких по своему социальному положению или роду занятий, мировосприятию и духовному облику

alt: Байронический герой Байронический герой

description:
Байронический герой

Байронический герой

Лишний человек

Маленький человек

Новый человек

Босяк

Самодур

Определение

Чайльд-Гарольд, Мцыри, Алеко, Данко. Персонаж, наделенный необычным характером и свойствами личности – отверженный изгнанник, сомневающийся в себе и мире в целом, все подвергающий сомнению и не способный обрести счастье.

alt: Лишний человек Байронический герой

description:
Лишний человек

Байронический герой

Лишний человек

Маленький человек

Новый человек

Босяк

Самодур

Определение

Чацкий, Онегин, Печорин, Обломов. Представители этого типа имеют общие черты: образованность, неудовлетворенность реальной жизнью, стремление к справедливости, невозможность реализовать себя в обществе, способность к сильным чувствам, скептицизм и общественная пассивность.

alt: Маленький человек Байронический герой

description:
Маленький человек

Байронический герой

Лишний человек

Маленький человек

Новый человек

Босяк

Самодур

Определение

Самсон Вырин («Станционный смотритель»), Евгений («Медный всадник»), Акакий Акакиевич («Шинель»), герои рассказов Чехова, герои рассказов Шукшина. Представители этого литературного типа занимают невысокое социальное положение, часто незнатного происхождения, не одарены выдающимися способностями, не отличаются силой духа и характера, но при этом добродушные, безобидные.

alt: Новый человек Байронический герой

description:
Новый человек

Байронический герой

Лишний человек

Маленький человек

Новый человек

Босяк

Самодур

Определение

Этот литературный тип отличает активная деятельность, пропагандистская позиция, сильный волевой характер, вера в общественный прогресс, духовная свобода личности. Образы новых людей представлены в романах И. С. Тургенева «Рудин», «Накануне», а также «Отцы и дети», главный герой которого – Евгений Базаров – бескомпромиссный нигилист.

description:
Босяк

Байронический герой

Лишний человек

Маленький человек

Новый человек

Босяк

Самодур

Определение

«Босяки» — выходцы из различных слоев общества, оказавшиеся на обочине, а часто на «дне» жизни. Это бродяги, обитатели ночлежек, притонов, живущие случайными заработками, воровством или подаянием. У них нет собственности, они презрительно относятся к быту. Горький подчеркнул в своих героях особые духовные качества: гордость, свободолюбие, жесткость, даже жестокость по отношению к людям и в то же время готовность отдать последнее.

description:
Самодур

Байронический герой

Лишний человек

Маленький человек

Новый человек

Босяк

Самодур

Определение

Госпожа Простакова и Скотинин («Недоросль»), Фамусов («Горе от ума»), Кабанова и Дикой («Гроза»), Костылев («На дне») – деспотичный, наглый, уверенный в собственной безнаказанности человек, который рассчитывает на абсолютное повиновение окружающих. При этом трусливый, часто малообразованный, корыстный и стремящийся обогатиться любыми путями.

intro: Литературные типы с кратким описанием и примерами помогут учащимся узнать или обобщить эту тему. Можно предложить отгадать персонажей, изображённых на слайдах. Форма интерактивного плаката придётся по душе и ребятам среднего звена, и старшеклассникам.

tags: характеристика

tags: литературный тип

title: Интерактивный плакат "Литературные типы"


file_name: Презентация  Корзина с грибами.pptx

alt: Корзина с грибами

description: Корзина с грибами

alt: Время года: осень

description: Время года: осень

alt: Какие грибы растут в лесу? подберёзовик лисички белый гриб

alt: Загадки

description: Загадки

alt: «Семья грибов»

description: «Семья грибов»

alt: Вырезаем гриб

description: Вырезаем гриб

alt: Работа по теме «Вырезание гриба»

description: Работа по теме «Вырезание гриба»

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Продолжение работы

description: Продолжение работы

title: Презентация "Корзина с грибами"


file_name: Презентация2.pptx

alt: FAMOUS PEOPLE 1 2 3 4 SIGHTS 1 2 3 4

description:
FAMOUS PEOPLE

1

2

3

4

SIGHTS

 1

 2

 3

 4

TRADITIONS

 4

alt: The most famous detective?

description: The most famous detective?

alt: Sherlock Homes

description: Sherlock Homes

alt: He is an English politician. He was the

description: He is an English politician. He was the Prime Minister of Great Britain during the World War II. He made the V-sign, meaning VICTORY

alt: Winston Churchill

description: Winston Churchill

alt: He wrote the famous “The Lord of the

description: He wrote the famous “The Lord of the Rings

alt: Tolkien

description: Tolkien

description: A British popular music singer with the group “Queen”.

alt: Freddy Mercury

description: Freddy Mercury

description: What is the name of one of the most popular parks in London?

alt: Hyde park

description: Hyde park

alt: What was the Tower of London in the past?

alt: Prison

description: Prison

alt: What is Big Ben really?

description: What is Big Ben really?

alt: The largest of the six bells of the

description: The largest of the six bells of the Westminster Palace in London

alt: What is the height of the London

description: What is the height of the London Eye?

description: 135 m

description: It is one of the most popular ceremonies in Great Britain. It takes place every evening.

alt: ceremony of the keys

description: ceremony of the keys

alt: This ceremony of carrying the banner in front of the soldiers dates back to the 18th century, and since 1805 the birthday of the ruling…

description: This ceremony of carrying the banner in front of the soldiers   dates back to the 18th century, and since 1805 the birthday of the ruling kings is celebrated by holding such a parade annually.

alt: trooping the colour

description: trooping the colour

description: A unique race for this object held annually in the town of Cooper's hill near the town of Gloucester. Initially, only local residents took part in the unusual competition, but recently the event attracts participants even from other countries. The competition got its name in honor of the name of the hill on which it is held.

alt: hill cheese-rolling and wake

description: hill cheese-rolling and wake

description: Dancing around the  tall pillar set in the Central square and decorated with flowers, flags or wreaths. Around this pillar, the festival participants dance, meeting the spring.

alt: a maypole

description: a maypole

intro: материал предназначен для проведения внеурочной деятельности, уроков английского языка. помогает в интересной форме узнать, вспомнить обсудить факты о Соединенном Королестве. Затрагиваются темы : достопримечательности,  известные люди, традиции

title: Своя игра по теме : "Соединенное Королевство"


file_name: Сем.Однодольные.pptx

alt: Тема урока: «Семейства кл. Однодольные»

description: Тема урока: «Семейства кл. Однодольные»

alt: Проверяем Сгруппируйте цифры и соответствующие им картинки по семействам, и получите код

description:
7.

2.

3.

5.

4.

6.

1.

description:
8.

9.

10.

13.

12.

11.

description:
Проверяем

147

26

35

8, 12

9,10,11,13

description:
Тема урока:      «Семейства класса однодольные»

Царство растения

Отдел покрытосеменные (                      )

Цветковые

Кл. Двудольные                               Кл однодольные

Семейства

Семейства

розоцветные,
бобовые,
крестоцветные,
сложноцветные
пасленовые

alt: Общая характеристика Жизненная форма

description:
 -преимущественно травянистые растения (рожь, лилия, ландыш, тюльпан);
-древесные, кустарниковые, лианы и эпифиты из однодольных встречаются лишь в тропиках (бамбук, пальма, алоэ);
-водные растения (рогоз), околоводные (аир, циперус-папирус);
-некоторые живут в кронах деревьев как эпифиты (орхидеи);
-хлебные злаки, а также лук, чеснок, ананас, сахарный тростник, пальмы — финиковая, кокосовая и др.

Общая характеристика

Жизненная форма

alt: Систематизируем информацию Семейство

description:
Систематизируем информацию

Семейство

Представители

Жизненная форма

лист

Цветок (формула, рис.)

плод

значение

Сем. Лилейные

Сем.  Злаки (Мятликовые)

alt: Цветок (строение, формула)

description: Цветок (строение, формула)

description:
Я не знал, что …

к  однодольным растениям относят…
соломина это…
луковичные отличаются…
кущения злаков образуют…

Я убедился, что …

… к  злаковые опыляются ….
… у лилейных луковица - это …
… у однодольных листья  … с … жилкованием
… кущение злаков образует…
…лилейных  хорошие медоносы, потому  что

alt: Домашнее задание *П 43 ЛОСы семейств кл

description:
Домашнее задание

*П 43   ЛОСы семейств кл. однодольные
*Вопросы стр.189

title: «Семейства класса однодольные»


alt: МАТЕМАТИКА 1 класс

description:
МАТЕМАТИКА
1 класс

description:
Мы урок наш начинаем,
Всем удачи пожелаем.
Вы друг друга поддержите
Постарайтесь, не ленитесь.
На «5» лишь трудитесь.

description:
1

2

2

4

2

description:
4 + 1 = 5

5 - 1 = 4

3 + 2 = 5

alt: У Миши такая монета У Коли такие монеты

description:
У Миши  такая монета

У Коли такие монеты

У кого из них больше монет?
У кого из них больше рублей?

alt: Составь выражения со знаками >, <, =

description:
Составь выражения со знаками >,  <,  =.

>

=

3

>

2

4

+

-

1

description:
4

3

>

title: презентация по математике для 1 класса УМК "Школа Росии" по теме "Равенства и неравенства"


file_name: равнодействующая сила 2.ppt

alt: Сложение сил, равнодействующая сила

description:
Сложение сил, равнодействующая сила.

7 класс

alt: Просмотрите видеоролик: https://www

description:
Просмотрите видеоролик:

https://www.youtube.com/watch?v=Z1Z8lIhme2M

description:
Формативная работа

Стр. 87, упражнение 3.7 – Задача №1, № 4 (а, б, в, г)

Задачи сфотографировать  и отправить учителю

title: Равнодействующая сила


file_name: Вступление к практической работе № 1.ppt

alt: Урок № 4. Практическая работа № 1 «Модели систем»

description:
Цель работы: формирование навыков системного анализа, построения структурных схем и графов классификаций. Откройте документ с практической работой (Материалы для учащихся\Материалы к урокам\11 класс\Урок № 4, Практическая работа № 1, Модели систем. pdf).
С помощью векторного редактора Draw, входящего в состав  офисного пакета Libre Office, постройте несколько схем и графов в соответствии с заданиями. Каждое задание необходимо выполнять на отдельной странице.
Запустите Libre Office с Рабочего стола.

Вам будет предложено три задания на построение графов. По окончании сохраните рисунки на Рабочем столе в формате .pdf.


file_name: безопасное поведение зимой.pptx

title: Презентация "Безопасное поведение зимой"


alt: Страна МАТЕМАТИКА

description: Страна  МАТЕМАТИКА

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

intro:
Цель: закрепление у детей полученных знаний, при использовании развивающих игр, формировать умение радоваться, достигая цели.

Задачи:

Образовательные:

· закрепить счет в пределах 10;

· умение находить в числовом ряду число и соседние с ним числа;

· уметь различать геометрические фигуры по форме, цвету, величине;

· закрепить умение ориентироваться в пространстве;

· закреплять знания названий дней недели, их последовательность;

· упражнять в порядковом счете.

Развивающие:

· Развивать логическое мышление, внимание, память.

Воспитательные:

· воспитывать интерес к математике, чувство радости от совместных действий, успешно выполненных заданий.

ХОД:

1 слайд.

1. Сколько ушей у двух собак? (4)

2. Сколько дней в неделе? (7)

3. Сколько глаз у светофора? (3)

4. Сколько пальцев на одной руке? (5)

5. Сколько солнышек на небе? (1)

6. Сколько носов у двух котов? (2)

8. Сколько в неделе выходных дней? (2)

9. Сколько солнышек на небе ночью? (0)

10. Какое число больше 8, но меньше 10?

8 слайд. из каких геом. фигур  состоит замок?

9 слайд. Отгадаете, какую геометрическую фигуру я загадала. Для этого вы должны мне задавать такие вопросы, на которые я могу ответить только «Да» или «НЕТ». (Воспитатель загадывает синий прямоугольник)

title: Конспект НОД по ФЭМП.  «Путешествие в страну математики».


file_name: ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ.pptx

alt: ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

description:
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Выполнила: учитель
МБОУ Школы №118 г.о.Самара
Шишкина Наталья Александровна

alt: ОПАСНОСТЬ В лесу На улице В квартире

description:
ОПАСНОСТЬ

В лесу

На улице

В квартире

В подъезде

На дороге

 На реке

alt: Опасные места в школе

description: Опасные места в школе

alt: Огонь - друг или враг человека?

description: Огонь - друг или враг человека?

alt: Правила поведения при пожаре

description: Правила поведения при пожаре

alt: Лучше использовать мобильный телефон

description: Лучше использовать мобильный телефон

alt: Спасибо, за внимание!

description: Спасибо, за внимание!

title: Презентация по окружающему миру на тему: "Основы безопасности жизнедеятельности"


file_name: Урок 32 Вручение военнослужащему вооружения.pptx

alt: Ритуал вручения личному составу вооружения и военной техники

description:
«На военнослужащего возлагаются обязанности по подготовке к вооруженной защите и вооруженная защита Российской Федерации, которые связаны с необходимостью беспрекословного выполнения поставленных задач в любых условиях, в том числе с риском для жизни»

Из Федерального закона РФ «О статусе военнослужащих»

description: Закрепление за военнослужащими вооружения и военной техники осуществляется после приведения их к Военной присяге. До вручения личному составу вооружения и военной техники с ним проводятся занятия по изучению их боевых возможностей, а также требований безопасности действий при вооружении и военной технике

description: В назначенное время воинская часть выстраивается в пешем строю с оружием при Боевом Знамени и с оркестром. Стрелковое оружие, подлежащее вручению, выносится к месту построения и раскладывается на столах в 10 м от строя. Другое вооружение и военная техника вручаются на местах их хранения.

alt: Командир воинской части в краткой речи напоминает военнослужащим требования воинских уставов о мастерском владении вверенными вооружением и военной техникой, постоянном поддержании их в готовности к…

description: Командир воинской части в краткой речи напоминает военнослужащим требования воинских уставов о мастерском владении вверенными вооружением и военной техникой, постоянном поддержании их в готовности к применению для защиты Отечества. Затем объявляется приказ о закреплении вооружения и военной техники

description:
После объявления приказа командир воинской части командует: «Вольно» — и приказывает командирам подразделений приступить к вручению стрелкового оружия.
Командиры рот (батарей) и других подразделений поочередно вызывают из строя военнослужащих и вручают им оружие.

description:
После вручения стрелкового оружия командиры подразделений по команде командира воинской части разводят личный состав к местам хранения вооружения и военной техники.
Личный состав для приема вооружения и военной техники выстраивается поэкипажно и по команде командира подразделения проверяет их состояние и комплектность.

description:
Командиры подразделений принимают доклады от лиц, за которыми закрепляется вооружение или военная техника, и вручают им паспорта.
При наличии соответствующих условий после закрепления вооружения и военной техники могут быть практически показаны их боевые возможности и примеры мастерского владения ими.

alt: Ритуал вручения вооружения и военной техники заканчивается прохождением воинской части торжественным маршем


file_name: домашние животные.pptx

description:
Породы домашних животных

автор:
учительБаженова .Н.М..

Учитель начальных классов

alt: Такса А вот семенит длинная «колбаска» на коротких ножках

description: ТаксаА вот семенит длинная «колбаска» на коротких ножках. Это такса. Она отличный охотник на барсуков и лис.

description:
Лабрадор

Лабрадор-специально натренированная собака.
Служит проводником слепому человеку, помогает ему в повседневной жизни.

alt: Московская белая Украинская хохлатая

description: Московская белая             Украинская хохлатая

alt: Холмогорская порода По приказанию

description:
Холмогорская порода

По приказанию Петра 1 впервые транспорты голландского скота были доставлены в Холмогоры в 1725 году. С 1865  по 1898 годы в Архангельскую губернию привезли для метизации местных коров 400 голландских быков. Масть холмогорских коров черно – пестрая, но бывает и почти белая, даже красная. При хорошем содержании и уходе коровы этой породы дают в год до 5 тысяч кг жирного молока. Масса тела коров достигает 550 кг и более, масса тела быков – 1000кг

description:
Ярославская порода

Ярославская порода исконно русская. Порода выведена в 19 веке длительным отбором наиболее продуктивных животных в бывшей Ярославской губернии. В наши дни ярославские коровы распространены и во многих других областях. Существует 2 основные масти у ярославской породы: черная белоголовая и красная белоголовая У тех и у других нередки белые «чулки», живот и конец хвоста. Но, по молочным качествам, коровы того и другого окраса не отличаются, поэтому в племенные книги допускаются коровы обеих мастей.

alt: Черно – пестрая порода Однако, не холмогорские и ярославские коровы самые многочисленные в нашей стране, а черно – пестрые , их 32% от общего числа…

description:
Черно – пестрая порода

Однако, не холмогорские и ярославские коровы самые многочисленные в нашей стране, а черно – пестрые, их 32% от общего числа (примерно 122млн. голов). Они выведены скрещиванием голландских коров с местными коровами. Как самостоятельная порода утверждена в 1959 году. В лучших племенных хозяйствах черно – пестрые коровы дают за лактацию, в среднем 5000 –6000 литров молока, а рекордисты до 10000 – 12000 литров

description:
Красная степная порода

Красная степная порода была выведена в конце 18 века, на территории нынешней Запорожской области. Скот этой породы неприхотлив к кормам, высокомолочный, хорошо приспосабливается к разным климатическим условиям. Пасти его можно даже в засушливых степях, у него стойкий иммунитет к болезням. Разводят его на Украине, Молдове, Грузии и других республиках.

description:
Костромская порода

Костромская – молодая порода, утвержденная официально только в 1945 году. Масть светло – или темно – серая. Порода выведена в хозяйствах Костромской области. Исходным материалом были стада Николо – Бабаевского монастыря. С середины прошлого века в монастырское хозяйство завозились альгаузские и швицкие быки. Полученные от них метисы скрещивались с местным и ярославским скотом. Особую  роль в формировании костромской породы сыграло стадо племколхоза «Караваево». В этом стаде получены очень высокие средние годовые удои – до 6 тысяч литров в год, а от лучших коров даже 16 тыс. кг\ год (за период лактации, то есть когда корова дает молоко, он продолжается 280 – 320 суток).

description:
Шортгорнская порода коров

Шортгорнская – это английская порода, основной поставщик первосортной говядины, стада этих коров пасутся на всех континентах. Масть красная или белая. Средний вес быка 850 – 1000 кг, один бык может дать 1 тонну мяса.

Посчитайте, сколько человек можно прокормить мясом одного быка, в течение года, если   в год,, в среднем,  человек съедает примерно 60 кг мяса?

description:
Верховые лошади ценятся за скорость бега и покладистый характер. Это изящные, легкие, быстрые кони. Таковы лошади породы арабская чистокровная. Родиной этой лошади являются оазисы и пустыни Аравийского полуострова.

Арабский скакун

alt: Владимирский тяжеловоз Тяжеловозы

description:
Владимирский тяжеловоз

Тяжеловозы. Лошади предназначены для перевозки тяжелых грузов до нескольких тонн. Этим лошадям нужна не скорость, а сила и выносливость. Выведенные в конце 18 века в Западной Европе, тяжеловозы попали в Россию лишь в 19 веке. Но на Руси с древних времен существовали рабочие лошади, напоминающие своим телосложением тяжеловозов. Таков, вероятно, был конь, на котором ездил богатырь Илья Муромец. К тяжеловозам относится владимирский тяжеловоз и першероны

alt: Украинская степная белая порода свиней

description:
Украинская степная белая порода свиней

Свиноводство.
Одним из предков свиней считают дикого кабана, широко распространенного по всей Южной Европе, Северной Америке и умеренных широтах Азии. Свиньи неприхотливы к корму, быстро растут, плодовиты (самка приносит по 10 – 12 и более поросят), (рис. 337, стр. 230). К лучшим породам свиней относится украинская степная белая, выведенная академиком М.Ф. Ивановым. Масса тела этих свиней достигает 200 – 300 кг. От свиней получают мясо, сало, шкуру.

alt: Украинская степная белая порода свиней

description: Украинская степная белая порода свиней

description:
Мериносы

Страной наиболее успешного разведения овец была Испания, где разводили породу тонкорунных овец – мериносов. Во многих странах Европы к тому времени тонкорунное овцеводство исчезло. Королевским постановлением вывоз тонкорунных овец из Испании был запрещен. Только с 18 века испанцы стали продавать мериносов в другие страны, где позднее появились другие породы тонкорунных овец (из «Мифов Древней Греции»). Шерсть у мериносов тонкая, мягкая, пуховая. С баранов настригают этой дорогой шерсти 8 – 12 кг за год. От овец асканийской породы (выведенной М.Ф. Ивановым) настригают –31,7 кг шерсти за год, рекордное количество.

alt: Каракульская и цигайская порода овец

description:
Каракульская и цигайская порода овец

 Из шерсти мериносов ткут костюмные ткани и вяжут джерси. От овец каракульской породы получают каракуль (шкурки новорожденных ягнят). От цигайских (полугрубошерстная порода) получают цигейку и ее лучший сорт мутон. Шкурки этих овец стригут по определенному образцу, из них делают меховые шубы, называемые манто. Наиболее красивые, прочные, теплые грубошерстные овчины, дают овцы исконно русской породы – романовской. Их шкуры лучший материал для пошива дубленок, полушубков, шуб. Овцы этой породы очень плодовиты, если другие овцы приносят по 1 –2 ягнятам, то романовские – 2-3, иногда 6-8 ягнят.

description:
Курдючная порода овец

Курдючная порода овец дает сало (жир). Хвост у овец короткий, а жир откладывается на ягодицах – курдюк до 20 кг весом. Хвост некоторых длинножирнохвостых овец волочится по земле, чтобы он не истирался о землю и камни, к овце привязывают небольшую одноосную тележку на колесах. Хвост лежит на этой тележке.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация к уроку окружающего мира "Домашние животные" ФГОС 2 класс


file_name: 1. ДОКЛАД.pptx

alt: Если хочешь воспитывать у детей смелость ума, интерес к серьезной интеллектуальной работе, самостоятельность как личностную черту, то создавай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовали…

description:
Если хочешь воспитывать у детей смелость ума, интерес к серьезной интеллектуальной работе, самостоятельность как личностную черту, то создавай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовали царство мыслей, дай им возможность почувствовать себя в нем хозяевами.

Ш. А. Амонашвили

В Федеральных Государственных Общеобразовательных Стандартах второго поколения указано, что одной из приоритетных задач современной школы является создание необходимых полноценных условий для личностного развития каждого ребёнка, формирования активной позиции, субъективности учащегося в  образовательном процессе.

description:
научить себя учиться, что способствует
саморазвитию;
утвердить себя в своих глазах и в глазах
других людей, что способствует
самоутверждению;
найти себя, что будет способствовать
самоопределению;
реализовать себя, что способствует
самореализации;
научиться управлять собой, что способствует
саморегуляции и  самовоспитанию.

Исследовательская деятельность помогает:

alt: Систематичность Целенаправленность

description:
создание
 творческой
атмосферы

учет возрастных особенностей
    детей

Систематичность

Целенаправленность

Мотивированность

Психологический
 климат

description: Цель: совершенствование исследовательских способностей обучающихся через осознание механизмов, стимулирующих интеллектуально-творческий потенциал младших школьников.

description:
Задачи:
Выявить и поддержать учащихся склонных к занятию исследовательской деятельностью;
Формирование научных взглядов у учащихся;
Развить интеллектуальные, творческие способности учащихся

description:
Личностные  УУД

адекватная самооценка;
позитивное отношение к самому себе;
формируется мотивационная основа учебной деятельности;
вырабатывается внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

alt: дети учатся в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые…

description:
дети учатся в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

description:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
строить логическое  рассуждение, осуществлять сравнение, синтез; классифицировать;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
фиксировать информацию с помощью инструментов  ИКТ

alt: строить понятные для партнёра высказывания; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать формулировать собственное мнение…

description:
строить понятные для партнёра высказывания;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
 учитывать разные мнения,  устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать формулировать собственное мнение и позицию;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

description:
Индивидуаль-ная
 работа

по подготовке
 разовых докладов,
 устных сообщений.

по проведению
простейших опытов,
экспериментов,
наблюдений

в изготовлении наглядных пособий для изучения новой темы

в подборе литературы, помощи другим детям в подготовке сообщений

alt: над организацией краеведческих и природоведческих исследований совместных исследовательских межпредметных и социальных проектов

description:
педагог сам ставит проблему и намечает пути решения, само же решение предстоит найти ученику

педагог ставит проблему, но пути и методы ее решения, а также само решение ученику предстоит найти самостоятельно

 (высший): ученики сами ставят проблему, ищут пути ее решения и находят само решение

В организации исследовательского обучения можно выделить три уровня:

1

2

3

alt: Классификация исследований: по количеству участников по месту проведения по теме по времени коллективные групповые индивидуальные внеурочные урочные свободные предметные долговременные кратковременные

alt: ЭКСПРЕСС - ИССЛЕДОВАНИЯ Фантастические

description:
ЭКСПРЕСС - ИССЛЕДОВАНИЯ

 Фантастические

Теоретические

Эмпирические

ДОЛГОВРЕМЕННЫЕ
ИССЛЕДОВАНИЯ

description:
1. Постановка проблемы, выбор темы исследования.

- фантастические - темы, ориентированные на разработку несуществующих, фантастических объектов и явлений;
- теоретические - эта группа тем ориентирована на работу по изучению и обобщению фактов, материалов, содержащихся в разных источниках: это то, что можно спросить у других людей, это то, что написано в книгах, и др.;
- эмпирические - темы, предполагающие проведение собственных наблюдений и экспериментов

description:
1) Тема должна быть интересна ребенку, должна увлекать его.
2) Тема должна быть выполнима, решение ее должно быть полезно участникам исследования.
3) Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности.
4) Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро.
5) Тема должна быть доступной.
6) Сочетание желаний и возможностей.
7) С выбором темы не стоит затягивать.

Правила выбора темы исследовательской работы
 (по Савенкову)

alt: Цель и задачи исследования. 3.

description:
2. Цель и задачи исследования.

3. Гипотеза исследования.

4.Организация исследования

description:
«Когда детям предоставляется возможность поделиться своими знаниями с товарищами и учителем, это окрыляет их, обогащает уроки и создает атмосферу коллективной работы.»
                                                     Л. В. Занков

5.  Подготовка к защите результатов исследования

6. Защита результатов исследования

description:
Для успешного занятия проектно-исследовательской деятельностью необходимо наличие обязательных условий:

желание самого ребёнка (мотивация к интеллектуальному творчеству);

оборудованное место (помещение, техника, благоприятная среда);

грамотный доброжелательный преподаватель-консультант.

alt: Задачи школьного научного общества: выявление одаренных учащихся и развитие их творческих способностей; раннее раскрытие интересов и склонностей учащихся к ведению опытно-поисковой деятельности и подготовка к…

description:
Задачи школьного научного общества:
 выявление одаренных учащихся и развитие их творческих способностей;
 раннее раскрытие интересов и склонностей учащихся к ведению опытно-поисковой деятельности и подготовка к самостоятельной исследовательской работе;
 проведение элементарных исследований, имеющих практическое значение;
 разработка  и  реализация учебных  исследовательских проектов;
 пропаганда достижений науки, техники, литературы, искусства, расширение кругозора учащихся;
 включение учащихся в процесс самообразования и саморазвития.

alt: Направления работы НОУ: включение в учебно-исследовательскую деятельность способных учащихся в соответствии с их познавательными интересами; обучение учащихся работе с литературой, формирование культуры исследования; организация индивидуальных…

description:
Направления работы НОУ:

включение в учебно-исследовательскую деятельность способных учащихся в соответствии с их познавательными интересами;

 обучение учащихся работе с литературой, формирование культуры исследования;

  организация индивидуальных консультаций в ходе  исследования учащихся;

  рецензирование учебно-исследовательских работ при подготовке их к участию в конкурсах и конференциях;

  подготовка, организация и проведение практических конференций, интеллектуальных турниров.

alt: Работа НОУ осуществляется по трем блокам:

alt: Школьная научно – практическая конференция «Твори, выдумывай, пробуй!»

alt: Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись…

description:
«Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений».

Л.Н. Толстой

description:
БИБЛИОГРАФИЯ
Румянцева  Н.Ю. Организация учебно-исследовательской деятельности младших школьников. – М.:АРКТИ, 2007. – 80с.
Е.В. Кривобок, О.Ю. Саранюк.  Исследовательская деятельность младших школьников. – изд. «Учитель», 2013. Волгоград.
Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. Издательство «Учебная литература», ИД «Фёдоров», 2010.
Савенков, А. И. Исследовательская практика: организация и методика [Текст] / А. И. Савенков // Одарённый ребёнок. – 2005. - № 1. – С. 30-33.
Савенков, А. И. Творческий проект, или Как провести самостоятельное исследование [Текст] / А. И. Савенков // Школьные технологии. – 1998. - № 4. – С. 144-148.
Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. Журнал «Директор школы». - М: «Сентябрь»,2003, №8.
Якимов, Н.А. Проектно-исследовательская деятельность младших школьников // Исследовательская работа школьников. – 2003. №1. – С. 48-51.
 Савенков А.И. Я - исследователь. Рабочая тетрадь для младших школьников. – Самара: Издательство «Учебная литература»: ИД «Фёдоров», 2010. – 32с.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description:
СПАСИБО
ЗА
 ВНИМАНИЕ

title: презентация к докладу


file_name: Презентация на тему_ “Функция печени и поджелудочной железы”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Функция печени и поджелудочной железы ”

description:
Презентация на тему: “Функция печени и поджелудочной железы”

Автор: Флока Диана Константиновна

alt: Что такое печень? Какой самый большой и самый важный орган в вашем теле, который вырастает до размеров футбольного мяча, когда вы становитесь такими же большими,…

description:
Что такое печень?
Какой самый большой и самый важный орган в вашем теле, который вырастает до размеров футбольного мяча, когда вы становитесь такими же большими, как ваши родители? Это печень. Вы можете почувствовать это ниже грудной клетки. Печень, которую вы едите в ресторанах, имеет противный вкус, но ваша печень очень важна для вас, и мы узнаем о ее важнейших функциях.

description:
Функция печени
Печень очищает ваше тело от примесей и дезинфицирует кровь. Точно так же, как вы моете свою машину, чтобы очистить ее от всех коричневых частиц грязи, которые прилипают к поверхности и шинам; ваша печень действует как менеджер по очистке и извлекает отходы, которые позже вымываются из вашего тела.
Когда вы едите молочные продукты и мясные продукты, такие как бекон, вы потребляете жир. Жир полезен для построения нервных тканей для мозга и действует как бензин, поддерживая активность вашего тела. Жиры также помогают усваивать важные витамины, такие как A, D и E. Печень знает, что жир необходим для тела; поэтому он производит жидкость, называемую желчью, которая помогает всасывать жир в кровь. Жир имеет желтовато-зеленый цвет и хранится в желчном пузыре до тех пор, пока он не понадобится организму.

description:
Как насчет того, чтобы с жадностью съесть тарелку вкуснейших макарон, смешанных с зеленью, сыром моцарелла и помидорами? Ваше тело потребляет углеводы (богатые витаминами и минералами), которые содержат сахар (глюкозу), необходимый важным и трудолюбивым клеткам для производства топлива для вашего тела. Печень снова хранит их в виде гликогена и распоряжается ими по мере необходимости. Печень знает, насколько вы заняты турниром по бадминтону, и не может есть все время. Таким образом, он действует как прочный и надежный ящик для хранения.
И, наконец, наша дорогая печень помогает нам переваривать лекарства, которые мы принимаем, когда у нас болит голова.

alt: Что такое поджелудочная железа?

description:
Что такое поджелудочная железа?
В нашем теле есть еще один желтый губчатый орган; прячемся за нашим выпуклым животом; что помогает переваривать пищу. Это называется поджелудочной железой и имеет форму рыбы. В наших глубоко поглощенных функционирующих клетках происходят химические реакции.

description:
Функция поджелудочной железы
Белки (которые помогают) внутри клеток называются ферментами. Они образуют цепочки аминокислот различной формы для выполнения множества специфических функций. Кто производит эти ферменты? Это делает поджелудочная железа. Теперь эти трехмерные белки очень упрямы и непослушны. Они не только укрепляют братство, крепко держась за руки, но и разбить их очень сложно. Наш желудок пытается помочь, вырабатывая кислоту, но именно сок поджелудочной железы в конечном итоге помогает разрушить эти белковые связи. Белковые связи тоже подобны диким воронам, которые хотят все съесть. Поджелудочная железа не дает им поедать протоки. Поджелудочная железа также помогает расщеплять жиры и углеводы. Эти функции называются внешнесекреторными функциями поджелудочной железы.

description: Когда вы чувствуете головокружение, ваше тело жаждет сахара, необходимого для питания организма. Поджелудочная железа выделяет глюкагон, который высвобождает накопленный сахар. Бывают случаи, когда в вашем теле слишком много сахара. Затем поджелудочная железа выделяет инсулин (из своих клеток поджелудочной железы, называемых островками Лангерганса), который просит организм использовать сахар и хранить излишки. По-научному это называется эндокринной функцией поджелудочной железы.

description:
3 забавных факта о печени и поджелудочной железе
Слово поджелудочная железа происходит от греческого слова «pancreas», что означает только мясо. Сладкий хлеб — ароматное блюдо, приготовленное из поджелудочной железы ягненка.
Поджелудочная железа жаждет только сладкого.
Печень человека — это орган, который сначала производил кровь в вашем теле.


file_name: 15.Решение текстовых задач с помощью уравнений.pptx

description:
Цели обучения

6.5.1.6 решать текстовые задачи с помощью составления линейных уравнений;

Критерии оценивания:
-составляет краткую запись условия задачи;
-составляет уравнение по условию задачи;
-преобразовывает уравнение;
-находит корень уравнения;
-записывает ответ задачи.

alt: Круг радости Цель : Создание благоприятного психологического климата

description:
Круг радости

Цель:
Создание благоприятного психологического климата
Организация:
Участники становятся в круг
Как это работает: Ведущий говорит «Повернитесь к соседу и пожелайте ему всего хорошего на сегодняшний день и пожмите руку». Поменяйте соседа и повторите действие. Варианты: все берутся за руки и по очереди желают сразу всему классу.

ДАЛЕЕ

МЕНЮ

alt: Думай – В паре – Делись» Задача 1

description:
«Думай – В паре – Делись»

Задача 1. Катер прошел 20 км по течению реки и такой же путь обратно, затратив на весь путь 1 ч. 45 мин. Скорость течения реки равна 2 км/ч. Найдите время катера в пути.
Пусть х км/м – собственная скорость катера. Какое из уравнений соответствует условию задачи:
А) 20/(х+2) =1,45                            Б)20/(х-2) -20/(х+2) =1,45
В) 20/(х-2) +20/(х+2) =7/4               Г) 20/(2-х) +20(2+х) =7/4
Задача 2: Катер прошел 3 км по течению реки и на 30 минут быстрее, чем 8 км против течения реки. Собственная скорость катера 15 км/ч.
Пусть х км/ч – скорость течения реки. Какой из уравнений соответствует условию задачи?
А) 3/(15-х) -8(15+х) =0,5                     Б) 8/(15-х) -3/(15+х) =0,5
В) 8/(х-15) -3/(х+15) =0,5                     Г) 8/(15-х) +3/(15+х) =30

description:
«Думай – В паре – Делись»

В следующих заданиях составить уравнение.
Задача 3. Катер прошел 30 км по течению реки и 13 км против течения, затратив на весь путь 1 ч 30 мин. Какова собственная скорость катера, если скорость течения реки равна 2 км/ч?
Задача 4. Туристы проплыли на байдарке против течения реки 6 км и вернулись обратно. На все путешествие они затратили 4 ч 30 мин. Какова собственная скорость байдарки, если скорость течения реки 1 км/ч?
Задача 5. Моторная лодка шла 0,4 ч по озеру и 0,3 ч по течению реки, скорость течения которой 2 км/ч. Всего моторная лодка прошла 9 км. Найдите ее собственную скорость.

alt: Гимнастика для глаз

description: Гимнастика для глаз

alt: Метод «Игровая цель» 1 вариант

description:
Метод «Игровая цель»

1 вариант.

2 вариант.

1. Собственная скорость теплохода 20 км/ч, скорость течения реки 2,5 км/ч. Какой путь пройдет теплоход против течения реки за 5 часов 30 минут.

1. Собственная скорость теплохода 27 км/ч., скорость течения реки 3 км/ч. Сколько времени затратит теплоход на путь по течению реки между двумя причалами, если расстояние между ними равно 120 км?

2. Моторная лодка догоняет плот. Сейчас расстояние между ними 35 км. Скорость плота 2,5 км/ч, а собственная скорость лодки 7 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 0,5 часа?

2. Моторная лодка догоняет плот. Сейчас расстояние между ними 35 км. Скорость плота 2,5 км/ч, а скорость моторной лодки по течению 9,5 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?

description:
Метод «Игровая цель»

1 вариант

2 вариант

1. Собственная скорость теплохода в 7 раз больше скорости течения реки. Найти скорость теплохода против течения, если, двигаясь по течению, он прошел 42 км за 1 ч 15 мин.?

1. Скорость моторной лодки против течения в 4 раза больше скорости течения реки. Найти скорость течения, если по озеру лодка проходит 28 км за 2 ч. 48 мин.?

2. Моторная лодка прошла вверх по реке 60 км, а вниз 150 км. Найти среднюю скорость лодки на всем пути, если ее собственная скорость 20 км/ч, а скорость течения 4 км/ч?

2. Катер прошел от одной пристани до другой 240 км и вернулся обратно. Найдите среднюю скорость катера на всем пути, если его собственная скорость 18 км/ч, а скорость течения 2 км/ч.


file_name: Суицид 1.pptx

alt: Суицид Выполнили: Билюкина Надежда,

description:
Суицид

Выполнили:
Билюкина Надежда,
Миронова Валерия

description:
Что такое суицид?

Суицид (самоубийство) – сознательное, преднамеренное лишение себя жизни.

alt: Причины суицидального поведения:

description:
Причины суицидального поведения:

Биологические;
2.   Психологические;
3.   Медицинские;
4.   Семейные;
5.   Социальные;
6.   Психотравма,
сильный стресс.

alt: Виды: Истинный; 2. Демонстративный; 3

description:
Виды:

Истинный;
2. Демонстративный;
3. Маскированный.

description:
Факторы, влияющие на риск совершения суицида:

Социальные факторы;
2.    Возраст;
3.    Семейное положение,
особенности воспитания;
4.    Особенности характера и
личности;
5.    Медицинские факторы;
6.    Зависимости.

alt: Суицид в Якутии

description: Суицид в Якутии

description:
«Депрессии и самоубийства выступают в едином переплетении». «.. в Якутии примерно 12-18% населения подвержено депрессии».  Депрессией страдают 5% детей и подростков в возрасте 10-16 лет. Это способствует не только росту заболеваний, но и высокому уровню суицидов.
45-47% суицидов   приходится на контингент до 30 лет.

description:
Вывод:

Таким образом, источником  суицида в большинстве своем  является депрессивное состояние человека.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: ОБЖ


file_name: 5.кл. - 2 - УПРАЖНЕНИЯ.pptx

alt: Игровые упражнения по РКИ для 5 класса (набор 2)

description:
Игровые упражнения по РКИ для 5 класса(набор 2)

Мира Симеунович, учитель РКИ
Сербия, Белград

alt: Свяжи цифры со словами 37 одиннадцать 4 десять 8 двадцать девять 10 восемь 29 сорок 40 четыре 11 тридцать семь

alt: Запиши, что на картинках ЛИМОН,

description:
Запиши, что на картинках

ЛИМОН, ЮБКА, ТОРТ, ЁЛКА, МАЛЬЧИК, КОШКА

alt: Не то, а… (составь противоположные слова)

description:
Не то, а…(составь противоположные слова)

Привет			Лето
Мало			Девочка
День			Пока
Мальчик			Бабушка
Зима			Ночь
Дедушка			Много

description:
Добавь окончания

Девочка чита______ книгу.
Иван писа_____ письмо.
Мы учи____ стихи.
Я игра____ в футбол.
Маша слуша______ музыку.
Они смотре_____ кино.

Л

alt: Составь слова из слогов СТА – ОН –

description:
Составь слова из слогов

СТА – ОН – ДИ
МОК – ТЕ – РЕ
ЛО – МО – КО
КО – ШО – ЛАД
ВАР – МО – СА

description:
Подчеркни правильный вариант

Какой город столица России: Москва или Париж?
Русский народный инструмент называется балалайка или гитара?
Великого русского писателя зовут И. Андрич или А. Пушкин?
Главная площадь в Москве называется Красная или Голубая?

alt: РЕШЕНИЯ

description: РЕШЕНИЯ

intro:
В презентации показан набор упражнений по РКИ, которые можно использовать для закрепления или повторения знаний по русскому языку. Упражнения подготовлены для учеников в Сербии, изучающих русский язык с пятого класса (как второй иностранный). Подобраны самые простые упражнения для слабоуспевающих учеников.
Их можно использовать в работе с русскоговорящими учениками начальных классов.
Представлено шесть упражнений, которые проверяют знания фонетики, лексики, морфологии на самом начальном уровне, в первом году изучения.


file_name: тригонометрические функции острого угла прямоугольного треугольника.pptx

description:
Тригонометрические функции острого угла прямоугольного треугольника

Ворожейкина Татьяна Евтифьевна
учитель математики
МОУ-СОШ с.Журавлевка

description:
2011 г.

Квадрат  катета равен произведению
 гипотенузы и проекции этого катета на гипотенузу

Квадрат  высоты прямоугольного треугольника, проведённой к гипотенузе, равен произведению
проекций катетов на гипотенузу

ВСПОМНИМ

alt: Расположение углов и сторон А С

description:
Расположение углов и сторон

А

С

В

b

c

a

АС – противолежащий катет

ВС – прилежащий катет

alt: Расположение углов и сторон А С

description:
Расположение углов и сторон

А

С

В

b

c

a

ВС - противолежащий катет

АС – прилежащий катет

alt: Тригонометрические функции острого угла прямоугольного треугольника синус, косинус, тангенс котангенс

alt: Синус, косинус, тангенс острого угла прямоугольного треугольника

alt: Отношение сторон А С В b c a

description:
Отношение сторон

А

С

В

b

c

a

alt: Отношение сторон А С В b c a

description:
Отношение сторон

А

С

В

b

c

a

description:
Синусом острого угла в прямоугольном треугольнике называется отношение противолежащего катета к гипотенузе

Косинусом острого угла в прямоугольном треугольнике называется отношение прилежащего катета к гипотенузе

Тангенсом острого угла в прямоугольном треугольнике называется отношение противолежащего катета к прилежащему катету

Котангенсом острого угла в прямоугольном треугольнике называется отношение прилежащего катета к противолежащему катету

alt: Проверь себя А С В b c a

description:
Проверь себя

А

С

В

b

c

a

alt: В прямоугольном треугольнике АВС угол

description:
2011 г.

11

 В прямоугольном треугольнике
АВС угол С - прямой. AB = 25, CB = 15.
Найдите

.

Ответ:

description:
Найди синус, косинус, тангенс острых углов

А

С

В

3

5

4

alt: А С В Найдем отношение синуса угла

description:
А

С

В

Найдем отношение синуса угла А к его косинусу

alt: Тангенс угла равен отношению синуса к косинусу этого угла

description:
А

С

В

Если острый угол одного треугольника равен острому углу другого треугольника, то

А1

В1

С1

синусы этих углов равны

косинусы этих углов равны

тангенсы этих углов равны

alt: Докажем равенство А В С

description:
Докажем равенство

А

В

С

alt: Основное тригонометрическое тождество

description:
Основное тригонометрическое тождество

Тригонометрия - измерение треугольников

intro: Презентация по предмету «Геометрия» на тему: «Тригонометрические функции острого угла прямоугольного треугольника». УМК для общеобразова¬тельных учреждений Геометрия: А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф.  Рассмотрена определения (§17), а также решение конкретной задачи. В режиме слайдов ответы появляются после кликанья мышкой.


file_name: Урок 113 Однокоренные слова.ppt

description:
Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

alt: Ера ерб ерв… пфбктхешсрчёщзца

description:
Ера  ерб  ерв…

пфбктхешсрчёщзца

Берёза

alt: Это интересно Берёза растёт в

description:
Это интересно

   Берёза растёт в России с незапамятных вре-мён. От цвета коры получила она своё имя, кото-рое обозначает «белый», «светлый». Берёза на Руси – самое любимое дерево. В древние вре-мена Новый год начинался праздничным обря-дом не у ёлки, а у берёзы. Берёзовый Новый год существовал до 1343 года. Наши предки верили в лесных, водяных и небесных духов. Но главной богиней среди них считалась Берегиня. Её изо-бражение не сохранилось. Однако некоторые историки считают, что оно имело вид священного белого дерева – русской берёзы.

alt: Словарь: случ

description:
Словарь:

                       случ . й,  скат . рть,
    с . ч . нение,  сп . сибо,  т . т-
радь,  ф . милия,   . нтарь.

description:
Берёза –

                берёзонька, березняк, подберёзовик.

Однокоренные слова сходны, близки по смыслу.
У них есть общая часть – корень.

alt: -лес- -сад-

description:
-лес-
-сад-

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Работа с учебником. Упр. 111, 112

description:
Работа с учебником.

Упр. 111, 112

alt: Итог урока. Дом. задан.: упр. 113

description:
          Итог урока.

Дом. задан.: упр. 113

Назовите признаки, по которым можно определить однокоренные слова.

title: Разработка урока русского языка "Однокоренные слова"


file_name: Неопределенная форма глагола 3 класс.ppt

alt: Презентация к уроку Русского языка 3 класс

description: Презентация  к  уроку  Русского языка3 класс УМК Школа России

alt: Прозвенел уже звонок, Начинается урок

description: Прозвенел уже звонок, Начинается урок. А теперь все повернитесь, И друг другу улыбнитесь. Улыбнитесь мне, гостям И садитесь по местам.

alt: Космос. Что это? Космос –это огромная вселенная, которая состоит из множества галактик

description:
Космос.Что это?

   Космос –это огромная вселенная, которая состоит из множества галактик.

4

alt: 12 апреля 1961 года в момент старта, прозвучало его знаменитое «Поехали»! 5

alt: Минутка чистописания Ти ть чь ти ть чь

description:
Минутка чистописания

Ти ть чь ти ть чь

Идти, верить, печь (пирожки)

6

alt: Поставьте слова в начальную форму

description:
Поставьте слова в начальную форму.

Весной – весна,
синего – синий,
Из леса – лес,
У дороги – дорога,
быстрому – быстрый,
летает - ?

9

alt: Планета «Глаголия» 10

description:
Планета «Глаголия»

10

alt: Тема урока Задачи урока: Начальная (неопределенная) форма глагола находить глаголы в неопределенной форме правильно задавать вопросы к этим глаголам 11

alt: Прочитайте Вася вчера нарисовал картину

description:
Прочитайте

Вася вчера нарисовал картину.
 Маша рисует картину.
 Я хочу нарисовать картину.

12

alt: Правило с. 106 14

description:
Правило с. 106

14

description:
На какие вопросы отвечают глаголы в неопределённой форме?

На что оканчиваются глаголы в неопределённой форме?

что делать?     что сделать?

-ть,   -ти,    -чь

15

description:
Учебник стр. 106 упр. 181

I ряд – пары №1, 2, 3.
II ряд - пары №4, 5, 6.
III ряд - пары №7, 8, 9.

16

alt: Упражнение 181 (стр. 106)

description:
Упражнение 181 (стр. 106)

               I ряд
     говорить – поговорить
     желать  - пожелать
     спросить – переспросить

17

alt: Упражнение 181 (стр. 106)

description:
Упражнение 181 (стр. 106)

               II  ряд
рисовать – нарисовать
морозить – заморозить
ходить - уходить

18

alt: Упражнение 181 (стр. 106)

description:
Упражнение 181 (стр. 106)

                                        III ряд
                         смотреть – посмотреть
                         объяснить – объяснять
                         ехать - подъехать

19

alt: Полезные советы. Когда просыпаешься, нельзя (лежу ) в постели

description:
Полезные советы.

Когда просыпаешься, нельзя (лежу) в постели. Надо сразу (встаю) и (делаю) зарядку. Между упражнениями необходимо (делаю) небольшие паузы для отдыха. Нельзя (задерживаю) дыхание, надо (дышу) спокойно.  Зарядку  нужно (делаю) при открытой форточке.

22

description:
Полезные советы.

Когда просыпаешься, нельзя лежать в постели. Надо сразу  вставать и делать зарядку. Между упражнениями необходимо  делать  небольшие паузы для отдыха. Нельзя задерживать  дыхание, надо дышать спокойно.  Зарядку  нужно делать при открытой форточке.

23

description:
На какие вопросы отвечают глаголы в неопределённой форме?

На что оканчиваются глаголы в неопределённой форме?

что делать?     что сделать?

-ть,   -ти,    -чь

25

alt: домашнее задание упр. 184 26

description:
домашнее задание
упр. 184

26

alt: НА УРОКЕ я узнал … я научился мне понравилось… я затруднялся… моё настроение… 27

alt: СПАСИБО ЗА УРОК! 28

description:
СПАСИБО ЗА УРОК!

28

title: Презентация на тему " Неопределенная форма глаголов"


file_name: Л Толстой Филипок.ppt

alt: ДРУЗЬЯ ПОЗНАЮТСЯ В БЕДЕ. ГРАМОТЕ

description:
ДРУЗЬЯ  ПОЗНАЮТСЯ  В БЕДЕ.

ГРАМОТЕ УЧИТЬСЯ – ВСЕГДА ПРИГОДИТСЯ.

alt: Лев Николаевич Толстой 1828 – 1910

description:
Лев Николаевич Толстой
1828 – 1910

alt: Лев Николаевич Толстой Филипок

description:
Лев Николаевич Толстой

Филипок

description:
Относящийся  к  счету, учёту или расчёту по дням (поденная работа)

ПОДЕННЫЙ

alt: СЛОБОДА Большое село, деревня

description:
СЛОБОДА

Большое  село, деревня.

alt: ПОСТРЕЛЁНОК НЕПОСЕДА, ШАЛУН.

description:
ПОСТРЕЛЁНОК

НЕПОСЕДА, ШАЛУН.

description:
СЕНЦЫ

В деревенских избах и в старину в городских домах – помещение между жилой частью дома и крыльцом.

alt: БЕДОВЫЙ шУстрый, смелый.

description:
БЕДОВЫЙ

шУстрый, смелый.

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Н.П.Богданов-Бельский « У дверей школы» нищий рваное пальтишко большие лапти худые штаны нищенская сумка котомка посох

alt: ТЕСТ 1. С кем Филипок остался дома?

description:
ТЕСТ

1. С кем Филипок остался дома?
А) с братом;
Б) с дедушкой;
В) с бабушкой.

alt: Почему мальчик по дороге упал?

description:
2. Почему мальчик по дороге упал?
А) испугался;
Б) споткнулся;
В) уронила собака.

description:
3. Почему Филипок долго стоял на крыльце школы, чего боялся?
А) что учитель прогонит;
Б) что учитель заставит учиться;
В) что ребята будут смеяться.

alt: Какое задание учитель дал Филипку?

description:
4.Какое задание учитель дал Филипку?
А) решить задачу;
Б) написать своё имя;
В) сложить своё имя.

alt: Кто учил мальчика читать? А) мама;

description:
5.Кто учил мальчика читать?
А) мама;
Б) Костюшка;
В) друг.

alt: ОТВЕТЫ 1. в 2. б 3. а 4

description:
ОТВЕТЫ

 1.  в
 2.  б
 3.  а
 4.  в
 5.  б

alt: Домашнее задание Перечитать рассказ

description:
Домашнее задание

  Перечитать рассказ
     Л.Н. Толстого «Филипок»

title: Разработка урока литературного чтения "Л. Толстой Филипок"


file_name: Презентация на тему_ “Укусы медуз”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Укусы медуз ”

description:
Презентация на тему: “Укусы медуз”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Уксус нейтрализует жжение
Однажды летним днем отец Мартина пообещал Ишану и его друзьям, что подбросит их на пляж. Он также сказал им, что приготовит китайский ужин. Они остановились в продуктовом магазине и купили ингредиенты. Затем их оставил отец Мартина.
Нитин то и дело призывал всех углубляться в море . «Нам нужно позаботиться об этой продуктовой сумке», — сказал Ишан, надеясь изменить мнение своего друга. Нитин не послушался предупреждения Ишана и пошел дальше. Через некоторое время он выбежал из морской воды, крича от боли.

description:
Ишан заметил щупальца и жало на ногах своего друга. Они поняли, что его ужалила медуза.
"О Боже! Что мы будем делать?" — спросил Мартин. Ишан быстро достал из сумки полотенце, которое они несли. Он осторожно удалил щупальца, насыпав на них немного пляжного песка.
"Что делаешь?" — спросил Мартин. — Вспоминая наши занятия по подводным наукам. Мы должны удалить ядовитые щупальца, пока боль не усилилась, — ответил Ишан. — Больно… очень, — теперь по лицу Нитина катились потоки слез.
Ишан лихорадочно подбежал к пакету с продуктами и вытащил бутылку с уксусом, важным ингредиентом китайской кухни. Он вылил жидкость на жало. Боль немного утихла. Отец Мартина собирался их забрать. Они отвезли Нитин в больницу, где врачи высоко оценили присутствие духа Ишана.

description:
Вернувшись домой, они все вместе сидели в гостиной. Отец Мартина сказал: «Это было довольно быстро, Ишан. Ишан улыбнулся и сказал: «Уксусная кислота в уксусе нейтрализует жжение».
— Ты действительно спас меня, Ишан, — признал Нитин. — Жаль, что мы не можем вознаградить ваши своевременные действия китайским ужином. У нас закончился уксус, Ишан, — сказал отец Мартина. Все, как всегда, смеялись и благодарили Ишана!

title: Презентация на тему: “Укусы медуз”


file_name: Презентация2.pptx

description:
Использование интерактивных технологий в начальной школе

Управление образования администрации Волновахского района
                                   МБОУ «Рыбинская школа»

Сахно Татьяна Петровна
учитель начальных классов
высшая категория
учитель-методист
071-71-90-293

                Волноваха
    2023

description:
Общие сведения
1. Фамилия, имя, отчество    Сахно  Татьяна   Петровна
2.  Год и дата рождения     03.04.1962  г.
3.  Образование     высшее, Славянский педагогический институт, 1988 год
4.  Стаж педагогической работы  41 год
5.  Должность и полное название заведения    учитель начальных классов
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Рыбинская школа»
 6. Стаж работы в данной должности    41 год
 7. Предмет преподавания    начальные классы
 8.  Дата предварительной аттестации    2017 год
 9.  Квалификационная категория    высшая
10. Педагогическое звание    учитель-методист
11. Дата предварительного прохождения курсов
повышения       квалификации    2022 год
12. Дата следующей аттестации   2023 год

alt: МОЯ ПРОФЕССИЯ – УЧИТЕЛЬ»

description:
            МОЯ ПРОФЕССИЯ –
УЧИТЕЛЬ»

  Кем быть? Этот вопрос рано или поздно
                                                        встает перед каждым молодым человеком.
     Моя профессия – учитель. И вот уже 41 год я иду по жизни с этим высоким и гордым званием – УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ. О работе учителя сложно и одновременно просто рассказывать. Ведь это и планы (поурочные, тематические, индивидуальные), и отчетная документация, проверка тетрадей и ежедневные домашние подготовки к урокам. С другой стороны: учитель – это творческие встречи, интересные дела, проекты, открытия малые и большие. И каждый день общение с ребятами.  Я сама была ребенком, и в своих фантазиях рисовала портрет "ИДЕАЛЬНОГО УЧИТЕЛЯ". Перед собой я видела человека доброго, понимающего, умного и  мне хотелось, чтобы учитель меня любил, понимал, уважал и ценил мой даже самый маленький успех. Об этом я мечтала, такой я стремилась стать, уже став учителем. И сейчас я много думаю о том, как помочь ребёнку в его развитии, в его физическом, умственном и духовном росте и становлении. Убеждена, все дети без исключения – талантливы. Своё собственное педагогическое кредо хочется выразить словами поэтессы Скребицкой: «Всего сильней - огонь души. Зажечь в себе его спеши!». Я уверена, что без этого «огонька» в душе не может быть хорошего Учителя, такого, который, мастерски владея своим предметом, никогда не останавливается в  развитии. Может быть, именно поэтому современные образовательные технологии, повышающие интерес детей к учебе, и предполагают иной уровень отношений в школе и более качественный результат. А значит, ведут к успеху сначала в школе, а потом - в жизни.
       «Урок окончен», – говорю я ребятам, но каждый раз знаю, что урок мой будет продолжаться.

description: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

alt: Метод «Фруктовый сад»

description: Метод  «Фруктовый сад»

alt: КЛАСТЕР

description: КЛАСТЕР

alt: О б у ч а ю щ и й с я ШКОЛА УЧИТЕЛЬ

description:
О

б

у

ч

а

ю

щ

и

й

с

я

ШКОЛА

УЧИТЕЛЬ

ПАРТА

ОТМЕТКА

УРОК

ДОСКА

БУКВАРЬ

description:
ОБУЧАЮЩИЙСЯ

прилежный

активный

познаёт

исследует

применяет

Прилежным обучающимся
гордится каждый учитель.

ШКОЛЬНИК

alt: Й способный, самостоятельный о- б- у- ч- а- ю- щ- и- й- с- я- яркий

description:
опытный, одарённый, ответственный

благодарный

умный, усердный, успешный

честный

активный, аккуратный

юный

 щедрый

идеальный, исполнительный,
инициативный, искренний

внимательныЙ

 способный, самостоятельный

о-б-у-ч-а-
ю-щ-
и-
й-
с-
я-

 яркий

intro: Из опыта работы о применении интерактивных технологий

title: Использование интерактивных технологий на уроках в начальной школе


alt: РАЗРАБОТКА МАРКЕТИНГОВЫХ РЕШЕНИЙ

description: РАЗРАБОТКА МАРКЕТИНГОВЫХ РЕШЕНИЙ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ ТОВАРА НА РЫНОК                       КОМПЛЕКС ПРОДВИЖЕНИЯ – ЭТО СПЕЦИФИЧЕСКОЕ СОЧЕТАНИЕ  РЕКЛАМЫ, ОРГАНИЗАЦИИ СВЯЗЕЙ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ, ЛИЧНОЙ ПРОДАЖИ,  МЕРОПРИЯТИЙ ПО СТИМУЛИРОВАНИЮ СБЫТА  ИСПОЛЬЗУЕМЫХ КОМПАНИЕЙ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ РЕКЛАМНЫХ И МАРКЕТИНГОВЫХ ЦЕЛЕЙ

alt: ЗАДАЧИ И ФУНКЦИИ ПРОДВИЖЕНИЯ

description:
ЗАДАЧИ И ФУНКЦИИ ПРОДВИЖЕНИЯ

ЗАДАЧИ:
ПРИВЛЕЧЕНИЕ НОВЫХ ПОКУПАТЕЛЕЙ ИЛИ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ;
УВЕЛИЧЕНИЕ ПРОДАЖ СУЩЕСТВУЮЩИМ КЛИЕНТАМ;
ПРИВЛЕЧЕНИЕ ПОКУПАТЕЛЕЙ КОНКУРЕНТНЫХ ТОВАРОВ.

ФУНКЦИИ:
ИНФОРМИРОВАНИЕ;
УБЕЖДЕНИЕ;
УКРЕПЛЕНИЕ ДОВЕРИЯ К СВОЕЙ МАРКЕ;
НАПОМИНАНИЕ.

description:
РЕКЛАМА – любая платная форма неличного представления и продвижения идей, товаров или услуг, которую заказывает и финансирует определенный спонсор

Реклама призвана выполнять следующие функции:

1) обеспечивать желаемое восприятие потребителем продукта или услуги фирмы;

2) информировать потребителя о достоинствах продукта или услуги;

3) вызывать желание у потребителя  купить продукцию фирмы;

4) поддерживать известность товарной марки фирмы.

alt: ТИПЫ РЕКЛАМЫ В зависимости от стадии жизненного цикла товара выбирается тип рекламы: 1) реклама, формирующая первичный спрос; 2) реклама товарной марки с целью формирования селективного…

description:
ТИПЫ РЕКЛАМЫ

В зависимости от стадии жизненного цикла товара выбирается тип рекламы:
1) реклама, формирующая первичный спрос;

2) реклама товарной марки с целью формирования селективного спроса;

3) корпоративная реклама;

4) кооперативная реклама

alt: ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ ПРОДВИЖЕНИЯ ТОВАРА

description:
ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ ПРОДВИЖЕНИЯ ТОВАРА ЧЕРЕЗ РЕКЛАМУ

отсутствие непосредственного общения с потребителями;

широкий охват рынка;

одностороннее движение информации;

«жесткость» маркетингового предложения;

относительно меньшие затраты на информирование одного потребителя.

alt: ПРОЕКТИРОВАНИЕ РЕКЛАМНОЙ КОМПАНИИ

description:
ПРОЕКТИРОВАНИЕ РЕКЛАМНОЙ КОМПАНИИ

Необходимо осуществить следующие мероприятия:

а) определить и проанализировать рекламные цели;
б) определить задачи рекламы;
в) сформулировать основы (платформу) рекламы;
г) определить размер ассигнований на рекламу;
д) разработать план проведения рекламной кампании (медиа-план);
е) сформулировать рекламное послание;
ж) оценить эффективность рекламных действий.

alt: ПАБЛИСИТИ- ЭТО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, СВЯЗАННАЯ

description:
ПАБЛИСИТИ- ЭТО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, СВЯЗАННАЯ С РАСПРОСТРАНЕНИЕМ РАЗНООБРАЗНОЙ ИНФОРМАЦИИ О КОМПАНИИ ИЛИ ЕЕ ПРОДУКЦИИ В СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ, НЕ ОПЛАЧИВАЕМАЯ СПОНСОРОМ

В задачи работы с общественностью входят:
налаживание связей с клиентами, представителями власти, с владельцами и работниками предприятия;
предупреждение негативного отношения к деятельности или продукции фирмы со стороны общества;
формирование благоприятного имиджа компании;
опровержение нежелательных слухов, историй или событий.

alt: Процесс личной продажи Включает в себя: поиск и оценку потенциальных покупателей; подготовку первичного контакта с потенциальным покупателем и презентации продукта; выбор подхода и осуществление первичного…

description:
Процесс личной продажи

 Включает в себя:
поиск и оценку потенциальных покупателей;
подготовку первичного контакта с потенциальным покупателем и презентации продукта;
выбор подхода и осуществление первичного контакта с потенциальным покупателем;
презентация продукции;
продажа (получение результата);
послепродажные действия.

description:
Презентация

Различают три способа ведения презентаций:
1. Сценарный подход, характерной особенностью которого является регламентированное изменение роли продавца и покупателя в коммуникационном процессе.
2. Консультационный, когда вначале информация направлена от покупателя, а затем, на основе появившейся определенности в его ожиданиях, продавец сообщает о существующих возможностях удовлетворения его нужд.
3. Торговый или агрессивный, то есть информирование потенциального покупателя о товаре без учета его пожеланий, надеясь убедить его в полезности предложения.

description:
СТИМУЛИРОВАНИЕ СБЫТА – ЭТО КРАТКОВРЕМЕННОЕ ПОБУЖДЕНИЕ, ПООЩРЯЮЩЕЕ ПОКУПКУ ИЛИ ПРОДАЖУ ТОВАРА ИЛИ УСЛУГИ

Включает в себя:
стимулирование потребителей, т.е. применение инструментария, поощряющего покупателя приобрести товар;

стимулирование оптовой и розничной торговли, т.е. применение инструментария, нацеленного на поддержку посреднической фирмы и повышение заинтересованности посредника;

стимулирование собственного торгового персонала, т.е. применение инструментария, нацеленного на усиление заинтересованности торговых работников и повышение эффективности их усилий.

alt: Инструменты стимулирования продаж конкурсы и соревнования; купоны; дисконтные карты; бонусы; подарки; бесплатные образцы продуктов для пробы; бесплатные каталоги предлагаемой продукции; всевозможные скидки (сезонные, предпраздничные и…

description:
Инструменты стимулирования продаж

конкурсы и соревнования;
купоны;
дисконтные карты;
бонусы;
подарки;
бесплатные образцы продуктов для пробы;
бесплатные каталоги предлагаемой продукции;
всевозможные скидки (сезонные, предпраздничные и т.д.);
спонсорское финансирование различных общественных мероприятий (образовательных программ, спортивных и других зрелищных мероприятий, больниц, детских домов, строительства храмов и другой общественно полезной деятельности).

alt: Стимулирование продаж, ориентированных на посредников компенсация за товар, то есть выплаты производителями розничным торговцам для компенсации их расходов, например на оформление витрин и внутримагазинных указателей;…

description:
Стимулирование продаж, ориентированных на посредников

компенсация за товар, то есть выплаты производителями розничным торговцам для компенсации их расходов, например на оформление витрин и внутримагазинных указателей;
скидки за партии товара – это прямые скидки с цены, например в зависимости от объема закупки;
плата за место – это прямые выплаты магазинам за наличие у них соответствующего товара в ассортименте.

alt: Способы определения расходов Способы определения расходов основываются: 1) на подходе с позиции предельного дохода (до тех пор, пока предельный доход > предельных издержек на распределительную…

description:
Способы определения расходов

Способы определения расходов основываются:
1) на подходе с позиции предельного дохода (до тех пор, пока предельный доход > предельных издержек на распределительную деятельность, бюджет на этот элемент маркетинга можно увеличивать);
2) на целевом подходе (ставятся задачи, и для их выполнения определяют денежный эквивалент);
3) на расчете определенного процента от объема продаж;
4) на основе паритета с конкурентами.


file_name: Решение задач на тему    «Объем конуса» .pptx

alt: Решение задач на тему «Объем конуса»

description:
Решение задач на тему    «Объем конуса».

Учитель математики  МАОУ школа № 12
г. Северодвинск.
Шкода Л.И.

alt: Повторение. Основные элементы конуса:

description:
Повторение.

Основные элементы конуса:

R – радиус основания конуса,   d – диаметр основания конуса, h- высота конуса.
d = 2R
L – образующая конуса         L2=R2 + h2
C –длина окружности основания        C=2πR
  S – площадь основания          Sосн. = πR2
  V  - объем конуса     V =  𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑 πR2h

alt: Задача 1. Объем конуса равен 16

description:
Задача 1.

Объем конуса равен 16. Через середину высоты параллельно основанию конуса проведено сечение, которое является основанием меньшего конуса с той же вершиной. Найдите объем меньшего конуса.
 Решение.
  ;  𝑹 𝟐 𝑹𝑹 𝑹 𝟐 𝟐𝟐 𝑹 𝟐    ;     𝒉 𝟐 𝒉𝒉 𝒉 𝟐 𝟐𝟐 𝒉 𝟐    высота в формулу объема входит в первой степени, а радиус − в квадрате.    𝟏𝟔 𝟐𝟑 𝟏𝟏𝟔𝟔 𝟏𝟔 𝟐𝟑 𝟐𝟐𝟑𝟑 𝟏𝟔 𝟐𝟑 =2     Ответ:2.            Самостоятельно.
1.1. Объем конуса равен 168. Через середину высоты параллельно основанию конуса проведено сечение, которое является основанием меньшего конуса с той же вершиной. Найдите объем меньшего конуса.
1.2. Объем конуса равен 128. Через середину высоты параллельно основанию конуса проведено сечение, которое является основанием меньшего конуса с той же вершиной. Найдите объем меньшего конуса.

V =  𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑 πR2h

description:
Задача 2.

Найдите объем V конуса, образующая которого равна 12 и наклонена к плоскости основания под углом 30°. В ответе укажите

.

Решение.

V =  𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑 πR2h

Обозначим угол между образующей и плоскостью основания буквой В.   Sin B= ℎ 𝐿 ℎ ℎ 𝐿 𝐿𝐿 ℎ 𝐿  ;  h= L·Sin B ; h=12·Sin 30°= 12· 1 2 1 1 2 2 1 2  =6 ;
 Cos B= 𝑅 𝐿 𝑅𝑅 𝑅 𝐿 𝐿𝐿 𝑅 𝐿   ;   R=12·Cos 30°=12· √3 2 √3 √3 2 2 √3 2  =6√3; V =  1 3 1 1 3 3 1 3 π(6√3)2·6 =216π

           Самостоятельно.
2.1. Найдите объем V конуса, образующая которого равна 26 и наклонена к плоскости основания под углом 30°. В ответе укажите  𝑽 𝝅 𝑽𝑽 𝑽 𝝅 𝝅𝝅 𝑽 𝝅  .
2.2. Найдите объем V конуса, образующая которого равна 16 и наклонена к плоскости основания под углом 30°. В ответе укажите  𝑽 𝝅 𝑽𝑽 𝑽 𝝅 𝝅𝝅 𝑽 𝝅  .

Ответ:216.

description:
Задача 3.

Во сколько раз уменьшится объем конуса, если его высоту уменьшить в 18,5 раза?
 Решение.
V =  𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑 πR2h   Высота в формулу объема входит в первой степени. При уменьшении высоты в 18,5 раза объем также уменьшится в 18,5 раза. Ответ:  18,5.
Самостоятельно.
3.1. Во сколько раз уменьшится объем конуса, если его высоту уменьшить в 20 раз?

3.2. Во сколько раз уменьшится объем конуса, если его высоту уменьшить в 27 раз?

description:
Задача 4.

Во сколько раз увеличится объем конуса, если его радиус увеличить в 22 раза?
 Решение.
V =  𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑 πR2h   Радиус в формулу объема входит во второй степени. При увеличении радиуса в 22 раза объем  увеличится в 222 раза.      222  = 484.
 Ответ:  484.
Самостоятельно.
4.1. Во сколько раз увеличится объем конуса, если его радиус увеличить в 4,5 раза?

4.2. Во сколько раз увеличится объем конуса, если его радиус увеличить в 27 раз?

alt: Задача 5. Объем конуса равен 84

description:
Задача 5.

 Объем конуса равен 84. Радиус уменьшили в 2 раза, а высоту увеличили  в 3 раза. Чему равен объем конуса?
 Решение.
V =  𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑 πR2h   Радиус в формулу объема входит во второй степени. При уменьшении радиуса в 2 раза объем  уменьшается в
22 =4 раза. Высота в формулу объема входит в первой степени. При увеличении высоты в 3 раза объем увеличивается в 3 раза.
                     𝟖𝟒·𝟑 𝟒 𝟖𝟖𝟒𝟒·𝟑𝟑 𝟖𝟒·𝟑 𝟒 𝟒𝟒 𝟖𝟒·𝟑 𝟒  =63.

 Ответ:  63.
Самостоятельно.
5.1. Объем конуса равен 120. Радиус увеличили в 5 раз, а высоту уменьшили  в 6 раза. Чему равен объем конуса?
5.2. Объем конуса равен 20. Радиус увеличили в 2 раза, а высоту увеличили  в 3 раза. Чему равен объем конуса?

description:
Задача 6.

В сосуде, имеющем форму конуса, уровень жидкости достигает ½ высоты. Объём жидкости равен 54 мл. Сколько миллилитров жидкости нужно долить, чтобы полностью наполнить сосуд?
Решение.

V = 𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑  πR2h     VЖ =54 ;  h=2hж ; R=2Rж ; V = 𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑  π(2RЖ)2·(2hж)=
8·  𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑  π(RЖ)2·(hж) = 8· Vж  = 8· 54 =432 ;  432 – 54 =378.
 Ответ:  378.
Самостоятельно.
6.1. В сосуде, имеющем форму конуса, уровень жидкости достигает  𝟏 𝟒 𝟏𝟏 𝟏 𝟒 𝟒𝟒 𝟏 𝟒  высоты. Объём жидкости равен 4 мл. Сколько миллилитров жидкости нужно долить, чтобы полностью наполнить сосуд?
6.2. В сосуде, имеющем форму конуса, уровень жидкости достигает  𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑  высоты. Объём жидкости равен 6 мл. Сколько миллилитров жидкости нужно долить, чтобы полностью наполнить сосуд?

description:
Задача 7.

 Диамет

Диаметр основания конуса равен 66, а угол при вершине осевого  сечения равен 90°. Вычислите объем конуса, деленный на π.
 Решение.
V = 𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑  πR2h ; d=66 ; R = 66 : 2= 33 ; h = R=33;
V = 𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑  π ·332· 33 = 11979π.         Ответ: 11979.

Самостоятельно.
7.1. Диаметр основания конуса равен 12, а угол при вершине осевого сечения равен 90°. Вычислите объем конуса, деленный
 на π.
7.2. Диаметр основания конуса равен 18, а угол при вершине осевого сечения равен 90°. Вычислите объем конуса, деленный на π.

description:
Задача 8.

 Диамет

Высота конуса равна 12, образующая равна 14. Найдите его объем, деленный на π.
Решение.
V = 𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑  πR2h ; h=12 ; L= 14; R=   𝑳 𝟐 − 𝒉 𝟐     𝑳 𝟐 − 𝒉 𝟐   𝑳 𝟐 𝑳𝑳 𝑳 𝟐 𝟐𝟐 𝑳 𝟐 − 𝒉 𝟐 𝒉𝒉 𝒉 𝟐 𝟐𝟐 𝒉 𝟐    𝑳 𝟐 − 𝒉 𝟐   ; R=   𝟏𝟒 𝟐 − 𝟏𝟐 𝟐     𝟏𝟒 𝟐 − 𝟏𝟐 𝟐   𝟏𝟒 𝟐 𝟏𝟏𝟒𝟒 𝟏𝟒 𝟐 𝟐𝟐 𝟏𝟒 𝟐 − 𝟏𝟐 𝟐 𝟏𝟏𝟐𝟐 𝟏𝟐 𝟐 𝟐𝟐 𝟏𝟐 𝟐    𝟏𝟒 𝟐 − 𝟏𝟐 𝟐   ; R=  𝟏𝟗𝟔−𝟏𝟒𝟒   𝟏𝟗𝟔−𝟏𝟒𝟒 𝟏𝟏𝟗𝟗𝟔𝟔−𝟏𝟏𝟒𝟒𝟒𝟒  𝟏𝟗𝟔−𝟏𝟒𝟒  =  𝟓𝟐    𝟓𝟐  𝟓𝟓𝟐𝟐   𝟓𝟐   ;V = 𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑  π ·(  𝟓𝟐   𝟓𝟐 𝟓𝟓𝟐𝟐  𝟓𝟐 )2 · 12  =  𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑  π ·52· 12 =208π.         Ответ: 208.
Самостоятельно.
8.1. Высота конуса равна 20, образующая равна 25. Найдите его объем, деленный на π.
 8.2. Высота конуса равна 15, образующая равна 16. Найдите его объем, деленный на π.

description:
Задача 9.

Найдите объем V части конуса, изображенной на рисунке. В ответе укажите объем, деленный на π.
Решение.
V = 𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑  πR2h ; h=27 ; R= 15 ;  ɑ=60° ;   𝟔𝟎° 𝟑𝟔𝟎° 𝟔𝟔𝟎𝟎° 𝟔𝟎° 𝟑𝟔𝟎° 𝟑𝟑𝟔𝟔𝟎𝟎° 𝟔𝟎° 𝟑𝟔𝟎° =  𝟏 𝟔 𝟏𝟏 𝟏 𝟔 𝟔𝟔 𝟏 𝟔  ;
V =  𝟏 𝟔 𝟏𝟏 𝟏 𝟔 𝟔𝟔 𝟏 𝟔 · 𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑  πR2h
V =  𝟏 𝟔 𝟏𝟏 𝟏 𝟔 𝟔𝟔 𝟏 𝟔 ·  𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑  π ·152 ·27  =  𝟏 𝟔 𝟏𝟏 𝟏 𝟔 𝟔𝟔 𝟏 𝟔 ·  𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑  π ·225· 27 =337,5π.
 Ответ: 337,5.

description:
Задача 10.

Найдите объем V части конуса, изображенной на рисунке. В ответе укажите объем, деленный на π.
Решение.
V = 𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑  πR2h ; h=14 ; R= 12 ;  ɑ=90° ; 360° - 90° = 270°
   𝟐𝟕𝟎° 𝟑𝟔𝟎° 𝟐𝟐𝟕𝟕𝟎𝟎° 𝟐𝟕𝟎° 𝟑𝟔𝟎° 𝟑𝟑𝟔𝟔𝟎𝟎° 𝟐𝟕𝟎° 𝟑𝟔𝟎° =  𝟑 𝟒 𝟑𝟑 𝟑 𝟒 𝟒𝟒 𝟑 𝟒  ; V =  𝟑 𝟒 𝟑𝟑 𝟑 𝟒 𝟒𝟒 𝟑 𝟒 · 𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑  πR2h
V =  𝟑 𝟒 𝟑𝟑 𝟑 𝟒 𝟒𝟒 𝟑 𝟒 ·  𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑  π ·122 ·14  =  𝟑 𝟒 𝟑𝟑 𝟑 𝟒 𝟒𝟒 𝟑 𝟒 ·  𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑  π ·144· 14 =504π.
 Ответ: 504 .

alt: Самостоятельно. 9.1 . Найдите объем

description:
Самостоятельно.

9.1.

Найдите объем V части конуса, изображенной на рисунке. В ответе укажите объем, деленный на π.
10.1.

Найдите объем V части конуса, изображенной на рисунке. В ответе укажите объем, деленный на π.

alt: Ответы на задачи. 1.1 21

description:
Ответы на задачи.

1.1       21.
1.2       16.
2.1        2197.
2.2       512.
3.1       20.
3.2       27.
4.1       20,25.
4.2       729.
5.1       500.
5.2       240.
6.1       252.
6.2       156.
7.1       72.
7.2       243.
8.1       1500.
8.2       205.
9.1        24.
10.1     74,25.

intro: Презентация содержит справочный материал по теме и 10 типов задач по данной теме с подробными решениями. После разбора решения каждой задачи даются по 2 варианта задач такого же типа для самостоятельного решения. Материал можно использовать при дистанционном обучении.

title: Решение задач на тему " Объем конуса". Геометрия 11 класс.


file_name: What's your name и what is it.pptx

description:
What’s your name?

Если ты хочешь узнать чьё-то имя, ты должен задать вопрос:
Как тебя зовут?

description:
Конечно, у англичан тоже есть такой вопрос.
Вот он:

WHAT’S YOUR NAME?

alt: Давай разберём его. What’s your name? –

description:
Давай разберём его.
What’s your name? – Как тебя зовут?
Посмотри на транскрипцию.
[wɒts jɔː neɪm]
Произнеси этот вопрос.

description: Обрати внимание на слово  what’s  - это краткая форма, она состоит из двух слов: what is.

description:
Вопрос: «Как тебя зовут?»  можно задать двумя способами.

Спросить в полной форме:

What is your name?

Спросить в краткой форме:

What’s your name?

description: Используй ту форму, которая тебе нравится. НО, помни, что в разговорной речи англичане используют краткую форму.

description:
А теперь, давай научимся отвечать на вопрос:
What’s your name?

description:
Два варианта ответа:

Ты можешь ответить с помощью конструкции:
I’m … и назвать своё имя.
Например:
What’s your name?
I’m Ann.
Как тебя зовут? Я Анна.

Ты можешь ответить с помощью конструкции:
My name’s … и назвать своё имя.
Например:
What’s your name?
My name’s Ann.
Как тебя зовут? Меня зовут Анна.

alt: ОБРАТИ ВНИМАНИЕ!!! Конструкция

description:
ОБРАТИ ВНИМАНИЕ!!!

Конструкция I’m это краткая форма конструкции I am.

Ты можешь сказать:
I’m Ann или I am Ann.

Конструкция My name’s это краткая форма конструкции My name is.
Ты можешь сказать:
My name’s Ann или My name is Ann.

alt: Вопрос: What’s your name? Ответы:

description:
Вопрос: What’s your name?

Ответы:
I’m + имя
I am + имя

Ответы:
My name’s + имя
My name is + имя

alt: Вопрос: What is it? What is it? -

description:
Вопрос: What is it?

What is it?  - Что это?
Посмотри на транскрипцию:
[wɒts iz it]
Произнеси его.
Ты можешь ответить на него используя конструкцию : It’s … (Это…)
What is it? It’s a star.
Что это? Это звезда

alt: It’s это краткая форма конструкции

description: It’s это краткая форма конструкции It is…

alt: What is it? (Что это?) It’s a star

description:
What is it? (Что это?)

It’s a star. (Это звезда.)

It is a star.
( Это звезда.)

title: Презентация к учебнику Английский язык Комарова  Ю.А. и Ларионова И.В. 2 класс


file_name: Математика Приёмы письменных вычислений.ppt

alt: Тема: «Приёмы письменных вычислений»

description:
Тема:
«Приёмы
письменных
вычислений».

description:
II. Готовимся узнать новое.

716,  329,  861, 540

716

329

861

540

=

=

=

=

700 + 10 + 6

300 + 20 + 9

800 + 60 + 1

500 + 40 + 0

description:
Алгоритм сложения

1.Пишу…
2.Складываю единицы…
3.Складываю десятки…
4.Складываю сотни…
5. Читаю ответ…

alt: Знакомимся с новым и интересным

description:
Знакомимся с новым
и интересным.

   23 + 56=79

2 3
5 6
7 9

+

alt: Знакомимся с новым и интересным

description:
Знакомимся с новым
и интересным.

   273 + 516=789

2 7 3
5 1 6
7 8 9

+

description:
Алгоритм вычитания

1.Пишу…
2.Вычитаю единицы…
3.Вычитаю десятки…
4.Вычитаю сотни…
5. Читаю ответ…

alt: Знакомимся с новым и интересным

description:
Знакомимся с новым
и интересным.

   78 – 56=22

7 8
5 6
2 2

_

alt: Знакомимся с новым и интересным

description:
Знакомимся с новым
и интересным.

   748 – 516=232

7 4 8
5 1 6
2 3 2

_

description:
+

456
252
708

690
188
878

  23
338
361

+

+

-

306
262
  44

-

635
283
352

-

162
  81
  81

-

560
128
432

№ 2, с. 71

№ 2, с. 72

description:
Т.
            ?
А.
          ?

20 р.

50 р.

Задача 3, с. 71

 20 * 3 + 50 * 2 =

160 (р.)

? р.

Ответ: 160 рублей заплатил Коля.

alt: Задача 6, с. 72. Было – 120 кн

description:
Задача 6, с. 72.

Было – 120 кн.
Выдали - ?
Осталось – 56 кн.

на ? кн. >

1) 120 – 56 =

64 (кн.) – выдали.

2) 64 – 56 =

8 (кн.)

Ответ: на 8 книг больше выдали, чем осталось.

title: "Приёмы письменных вычислений"