file_name: Отечественная война 1812 года.pptx

alt: Отечественная война 1812 года

description:
Отечественная война 1812 года

Презентацию подготовила: учитель истории и обществознания МБОУ Ельнинской СШ №1 им. М.И. Глинки
Голикова Ольга Владимировна

alt: Цель: рассмотреть ход Отечественной воины 1812 года, выделить её итоги

description:
Проблемный вопрос:

Наполеон собрал огромную армию в поход против России и планировал быстро закончить войну в свою пользу, почему Россия одержала победу в Отечественной войне 1812 года?

description:
Подготовка Наполеона к войне

17 декабря 1811 года в Париже между Наполеоном и австрийской империей были достигнуты договоренности, на основании которых был заключен франко-австрийский военный союз
24 февраля 1812 года Наполеон также заключил союзный договор с Пруссией
Перед началом кампании Наполеон изучал политическое, военное и экономическое положение России. Французами была широко развёрнута разведка

Наполеон Бонапарт

alt: Организация снабжения французских войск

description:
Организация снабжения французских войск

Были созданы крупные артиллерийские и продовольственные склады
К январю  1812 года в центре снабжения располагался запас продовольствия  на 50 дней для 400 тысяч человек и 50 тысяч лошадей

description:
Подготовка России к войне

В подготовке к войне Россия вела активную дипломатию
Весной 1812 года велись тайные переговоры с австрийцами
 В апреле того же года шведский наследный принц  заключил союзный договор  с Россией

Александр I

alt: Причины войны Экономическая : Наполеон требовал от

description:
Причины войны

Экономическая: Наполеон требовал от Александра I ужесточить континентальную блокаду Англии
Политическая: Наполеон поддерживал мечты Варшавского герцогства, воссоздать независимую Польшу до границ бывшей Речи Посполитой

description:
Вооруженные силы противников

Наполеон смог собрать в поход против России около 420 тысяч солдат на начальном этапе
В походе принимали участие 16 разных национальностей
У Наполеона имелись резервы: около 90 тысяч солдат в гарнизонах Центральной Европы и 100 тысяч Национальной гвардии Франции
Сильными сторонами французской армии являлись большая численность, хорошее материальное и техническое обеспечение, боевой опыт, вера в непобедимость армии
Слабой стороной был её очень пёстрый национальный состав

alt: Наполеон и его армия

description: Наполеон и его армия

description:
Русская армия 1812 года

Русское оружие того времени было относительно высокого качества и по тактико-техническим данным не уступало французскому.
Русская легкая пехота была вооружена нарезными штуцерами и винтовальными ружьями, а линейная — гладкоствольными ружьями
К началу войны на складах русской армии был сосредоточен запас в несколько сотен орудий, а также до 35 тыс. ружей, 296 тыс. снарядов и 44 млн. патронов
Русская армия насчитывала 290 тыс. человек и 1230 орудий

alt: Русская армия

description: Русская армия

description:
Союзники России

Материальную и финансовую поддержку России оказывала Англия. Её армия была вовлечена в бои с французами в Испании
Испания и Швеция также были на стороне России

alt: Стратегические планы сторон Франция

description:
Стратегические планы сторон

Франция

Россия

Наполеон планировал быстро закончить войну, разгромив русскую армию в генеральном сражении
Расчет Наполеона был прост — поражение российской армии в одном-двух сражениях вынудит Александра I принять его условия

Российское командование задолго до начала войны предвидело возможность длительного организованного отступления
Российским императором Александром I  было рассмотрено несколько оборонительных планов

alt: Вторжение Наполеона 12 июня 1812 г

description:
Вторжение Наполеона

12 июня 1812 г. – армия Наполеона вторглась на территорию России
Наступление велось в трех направлениях –  северном, центральном и южном
Переправа через реку Неман «Великой армии» заняла 4 дня

description:
От Смоленска до Москвы

В начале августа 1812 года русская армия соединилась под Смоленском
16 августа Наполеон подошёл к Смоленску с 180 тысячами
Упорное сражение за Смоленск продолжалось до утра 18 августа
17 августа главнокомандующим был утвержден генерал от инфантерии Кутузов

alt: Бородинская битва 26 августа у деревни

description:
Бородинская битва

26 августа у деревни Бородино (в 125 км западнее   Москвы) произошло крупнейшее сражение Отечественной войны 1812 года
Русская армия понесла тяжёлые потери (40-45 тысяч убитыми и ранеными)
Французская армия потеряли 30-34 тысячи убитыми и ранеными

description:
Военный совет в Филях

В 4 часа дня 13 сентября в деревне Фили у Кутузова состоялось совещание о дальнейшем плане действий
Кутузов приказал отступать через Москву по Рязанской дороге

alt: Сдача Москвы 14 сентября Наполеон занял

description:
Сдача Москвы

14 сентября Наполеон занял Москву без боя, а уже ночью того же дня город был охвачен пожаром, который к ночи 15 сентября усилился настолько, что Наполеон был вынужден покинуть Кремль. Пожар бушевал до 18 сентября и уничтожил большую часть Москвы

alt: Тарутинский манёвр Из Красной Пахры

description:
Тарутинский манёвр

Из Красной Пахры Кутузов к 2 октября отвел армию дальше на юг к селу Тарутино ближе к Калуге
18 октября русские войска атаковали под Тарутино
    французский заслон

description:
Сражение под Малоярославцем

24октября состоялось сражение под  Малоярославцем
Город восемь раз переходил из рук в руки. В конце концов французам удалось захватить Малоярославец
26октября Наполеон приказал отступать на север.
 В боях за Малоярославец русская армия решила крупную стратегическую задачу — сорвала план прорыва французских войск на Украину и заставила врага отступать по разоренной им Старой Смоленской дороге

alt: Отступление французов

description: Отступление французов

alt: Итоги Отечественной войны 1812 года

description:
Итоги Отечественной войны 1812 года

По сведениям прусского чиновника Ауэрсвальда к 21 декабря 1812 года через Восточную Пруссию прошло из Великой Армии 255 генералов, 5 111 офицеров, 26 950 низших чинов, «в жалком состоянии и основном безоружных»
Наполеон потерял в России всю гвардию, свыше 1201 орудий
Фельдмаршал Кутузов оценил общее число французских пленных в 150 тысяч человек (декабрь1812 года)

description:
Результаты проектной работы:

Россия одержала победу над армией Наполеона в Отечественной войне 1812 года, потому что:
весь народ поднялся на защиту своей страны;
русские солдаты и офицеры проявили массовый героизм;
главнокомандующий русской армией Кутузов и другие генералы обладали полководческим дарованием;
российские морозы и плохие дороги сыграли  значительную роль в победе над армией Наполеона

alt: Информационные ресурсы 1. Богданов,

description:
Информационные ресурсы

1. Богданов, Л. П. Русская армия в 1812 г. Организация,                   управление, вооружение [Текст]  М.: Воениздат, 1979.
2. Данилов, А.А. История России [Текст] М:        Просвещение, 2000 г.
3. Зырянов, П.Н.  История России [Текст] М: Просвещение, 1994 г.
4.  Школьная энциклопедия. XX век [Текст] М: ОЛМА-
    ПРЕСС, 2003г.
5. А.Я. Юдовская, А.Я. Новая история [Текст] М:
    Просвещение, 2000 г.
6. http://ru.wikipedia.org/wiki

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Отечественная война 1812


file_name: Семья-социум-школа Формы взаимодействия с родителями.pptx

alt: СЕМЬЯ-СОЦИУМ-ШКОЛА Формы и методы взаимодействия с родителями

description: СЕМЬЯ-СОЦИУМ-ШКОЛАФормы и методы взаимодействия с родителямиБобкова Ирина Владимировна учитель начальных классов МКОУ Кремлевской СОШ

description:
«Сотрудничество, вера в опыт
и совместная жизнь движут обучение и воспитание».
                                Януш Корчак

description:
			Необходимость и важность взаимодействия школы и семьи очевидны.
	Успешность достижений ребенка зависит от того, кто и как влияет на его развитие. Большую часть времени ребенок проводит в школе и дома, поэтому важно, чтобы взаимодействие педагогов и родителей не противоречили друг другу, а положительно и активно воспринимались ребёнком. Это осуществимо, если педагоги и родители станут союзниками и единомышленниками, заинтересованно и согласовано будут решать проблемы воспитания.
	Ни для кого не секрет, что деятельность школы в разы превышает интенсивность деятельности семьи. Но иначе и быть не может, так как именно педагоги являются специалистами в области образования, а потому именно мы должны инициировать взаимодействие с родителями, приводящее обе стороны к сотрудничеству.

alt: Выбор форм и методов работы с родителями наряду с учетом их потребностей и заинтересованности должен обеспечивать при направляющей роли педагогов школы формирование активной позиции родителей,…

description: Выбор форм и методов работы с родителями наряду с учетом их потребностей и заинтересованности должен обеспечивать при направляющей роли педагогов школы формирование активной позиции родителей, готовности их к взаимодействию с педагогическим коллективом. Ведь многие проблемы (профилактика и предупреждение нарушений правил поведения, повышение мотивации к учебе и выявление причин отставания в ней и другие) можно эффективно решать, взаимодействуя с родителями школьника.	Формы и методы работы с родителями в начальной школе, безусловно, должны учитывать психологические особенности младших школьников, у которых в этот период перестраиваются познавательные процессы, развивается мышление, формируются саморегуляция поведения и воля, появляются компетентность и уверенность в себе, расширяется сфера общения, формируются отношения в учебном коллективе и др.	Основными формами взаимодействия школы с семьей являются индивидуальные формы работы и групповые.

alt: Взаимодействие с родителями проводится

description:
Взаимодействие с родителями проводится

В рамках родительского всеобуча
В рамках родительских собраний (деловые игры, мастерские, встречи за круглым столом, педагогический практикум …)
В рамках общешкольных родительских собраний
В рамках заседаний родительского комитета
Через дистанционное информирование (стенд для родителей, памятки, буклеты)
Через посещения на дому
Через индивидуальное консультирование педагогом и психологом
Через переписку с родителями по электронной почте
Совместные выезды на природу, экскурсии
Посещение мест работы родителей
Трудовой десант (субботник)
Выставки ученических творческих работ, защиту учебных проектов, выступления художественной самодеятельности для родителей. Это доставляет удовлетворение самому ученику и радует их родителей.

alt: Копилка педагогических идей Задание:

description:
Копилка педагогических идей

Задание:
	Назвать  как можно больше традиционных и нетрадиционных форм проведения родительских собраний.
Задание:В течение 5 минут придумать название мероприятия с родителями, которое заинтересует родителей, определить его цели.

6

alt: Основная форма работы с семьей

description: Основная форма работы с семьей 		Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс- внеклассные мероприятия;- выставки; - конкурсы; - праздники- мастер-классы; - дни творчества детей; - совместные праздники;- экскурсии; - акции; - игры-соревнования; - участие родителей класса в работе родительского комитета

alt: Формы Коллективные Индивидуальные

description:
Формы

Коллективные
Индивидуальные

Традиционные
Нетрадиционные

alt: Традиционные формы работы с родителями

description:
Традиционные формы работы с родителями

Родительские собрания
Посещения на дому
Индивидуальные консультации педагога
Общешкольные конференции

description:
Нетрадиционные формы

Тематические консультации
Родительские чтения
Родительские вечера

alt: Индивидуальные консультации ✏

description:
							1. Индивидуальные консультации✏ Индивидуальные консультации проводятся по инициативе родителей или по инициативе учителя. Поводом для приглашения родителей на консультацию являются результат наблюдений педагога за ребенком, проблемы общения ребенка с классом и педагогами, конфликтная ситуация и др. Родителей приглашают для участия в индивидуальной консультации с помощью специальных приглашений.	В ходе индивидуальной консультации педагог должен внимательно слушать родителей и всем своим поведением способствовать тому, чтобы они охотно рассказывали о своем ребенке как можно больше.	Каждая консультация заканчивается рекомендациями по воспитанию ребенка. Рекомендации могут быть письменными или устными.	В тематических консультациях могут принимать участие специалисты, которые могут помочь найти оптимальный вариант проблемы решения. Это социальный педагог, психолог, представитель правоохранительных органов и т.д. 							Примерная тематика консультаций для родителей:■ Ребенок не хочет учиться. Как ему помочь?■ Плохая память ребенка. Как ее развить?■ Единственный ребенок в семье. Пути преодоления трудностей в воспитании.■ Наказания детей. Какими им быть?■ Тревожность детей. К чему она может привести?■ Застенчивый ребенок. Проблемы застенчивости и пути ее преодоления.■ Грубость и непонимание в семье.■ Талантливый ребенок в семье.■ Друзья детей — друзья дома или враги?■ Три поколения под одной крышей. Проблемы общения.

Индивидуальные формы работы с родителями

alt: Беседа ✏ Беседа. Ее лучше всего использовать в целях предупреждения конфликтных ситуаций, для налаживания взаимоотношений между родителями и детьми, между отдельными педагогами и семьей

description: 2. Беседа✏ Беседа. Ее лучше всего использовать в целях предупреждения конфликтных ситуаций, для налаживания взаимоотношений между родителями и детьми, между отдельными педагогами и семьей. В беседе педагог должен больше слушать и слышать, а не давать рекомендации воспитания и назидания.	Индивидуальные беседы позволяют устранить отрицательные и укрепить положительные факторы в семейном воспитании.	Чтобы беседы классного руководителя достигали цели, а его слово воспринималось как руководство в воспитании детей, надо не только вовремя дать нужный совет родителям и подсказать, как его выполнить, не только найти правильную форму общения во время беседы, но и заранее продумать ее проведение, предусмотреть для беседы время и место.	Рассказывая о ситуации, послужившей причиной вызова в школу, попросить у родителей совета, что, по их мнению, должен сделать учитель, как лучше поступить, а затем дать свои рекомендации. В такой беседе естественно возникает вопрос о повторной встрече для того, чтобы выяснить, как помогают принятые совместно меры, снова наметить пути дальнейшей работы.

alt: Посещение семьи ✏ Посещение семьи — эффективная форма индивидуальной работы педагога с родителями

description: 3. Посещение семьи✏ Посещение семьи — эффективная форма индивидуальной работы педагога с родителями. При посещении семьи происходит знакомство с условиями жизни ученика. Педагог должен предупреждать о предполагаемом визите с указанием дня и цели посещения. Посещение возможно только после получения разрешения родителей, так как не многие родители готовы к тому, чтобы их беспокоили дома. Посещение педагогом семьи должно оставить хорошее впечатление. Для этого необходимо вначале поговорить на отвлеченные темы, расспросить о традициях, обычаях, совместном времяпрепровождении в семье и лишь потом обсуждать причину прихода. Педагог может побеседовать с родителями о характере ребенка, его интересах и склонностях, об отношении к родителям, к школе, проинформировать родителей об успехах их ребенка, дать советы по организации выполнения домашних заданий и т.д.

alt: Групповые формы работы 1. Родительское собрание ✏

description: Групповые формы работы1. Родительское собрание✏ Родительское собрание — форма анализа, осмысления на основе данных педагогической науки опыта воспитания.	Виды родительских собраний: организационные, собрания по плану психолого-педагогического просвещения, тематические, собрания-диспуты, итоговые (четвертные) и т.д. Тематика родительских собраний обычно определяется педагогами и может обсуждаться на родительском комитете.	Общешкольные (или по параллелям) родительские собрания проводятся, как правило, два раза в год. Здесь родителей знакомят с документами о школе, с основными направлениями, задачами и итогами ее работы.	Классные родительские собрания проводятся четыре-пять раз в год. На них обсуждаются задачи учебно-воспитательной работы класса, планирование воспитательной работы в классе, намечаются пути наиболее тесного сотрудничества семьи со школой, подводятся итоги работы. Классные родительские собрания эффективны лишь тогда, когда на них не только подводят итоги успеваемости, но и рассматривают актуальные педагогические проблемы. На таких собраниях обсуждение успеваемости учащихся не самоцель, а мостик к решению той или иной педагогической проблемы.

description: Определяя форму родительского собрания, нужно помнить, что постоянные лекции и беседы могут наскучить родителям и не всегда будут иметь положительный результат. В своей практике можно использовать нетрадиционные формы проведения собраний. -Педагогическая мастерская, организационно – деятельностная игра, конференция, диспут, практикум, совместные собрания детей и родителей, собрание – конкурс.	В мастерской участники расстаются со своими традиционными ролями и это растождествление становится залогом сотворчества, глубокого взаимного интереса. Эта технология помогает включить в работу собрания каждого родителя, создает условия для проявления творческих способностей участников.-Собрание – деловая игра имеет своей целью выявить в ходе игры представления родителей по обозначенной проблеме, путях и способах ее решения, а так же способствовать сплочению родительского коллектива, формированию доброжелательных и доверительных отношений между родителями и педагогами. Работа родителей на собрании проходит по группам, которые могут быть такими: «дети», «администрация школы», «родители», и в соответствии с полученным названием участники будут выполнять определенную роль в игре. Группу экспертов может возглавить школьный психолог. Каждая группа готовит свой анализ проблемы и излагает способ ее решения. В конце игры проходит самооценка участников, в ходе которой каждому родителю необходимо продолжить фразу: работая с группой, я понял(а), что…

alt: Собрание – конкурсы могут быть проведены под такими названиями: «Папа, мама, я – читающая семья» или «Папа, мама, я – спортивная семья», на которых, получив…

description: -Собрание – конкурсы могут быть проведены под такими названиями: «Папа, мама, я – читающая семья» или «Папа, мама, я – спортивная семья», на которых, получив информацию к размышлению о значении родителей в воспитании у детей любви к книге и спорту, участники могут тут же продемонстрировать свои успехи в данных областях.-Собрание – практикум не только знакомит родителей с какими – то понятиями, но и в ходе собрания обучает социальным упражнениям, помогает применить полученную информацию на практике. Например, одна из тем такого собрания может звучать так: «Как помочь ребенку стать внимательным», где участники знакомятся с понятием внимания и его основными свойствами, изучают и демонстрируют игры и упражнения по развитию внимания.	Родительские собрания условно можно разделить на три части – вступительную, основную и заключительную, назначение каждой из которых хорошо известно классным руководителям. Хотелось бы обратить внимание еще на один момент родительского собрания, который можно назвать его послесловием. Для выяснения результативности коллективного обсуждения той или иной проблемы необходимо возвращаться к ней на следующих собраниях, в ходе которых может быть использован метод решения родителями педагогических задач – ситуаций по ранее рассмотренной проблеме семейного воспитания.

alt: Родительские чтения ✏ Родительские чтения — очень интересная форма работы с родителями, которая даст им возможность не только слушать лекции педагогов, но и изучать литературу…

description: 2. Родительские чтения✏ Родительские чтения — очень интересная форма работы с родителями, которая даст им возможность не только слушать лекции педагогов, но и изучать литературу по проблеме (например «Синдром дефицита внимания», «Как воспитать женственность у девочки», «Рассеянный и невнимательный ребёнок») и участвовать в ее обсуждении. Родительские чтения можно организовать следующим образом: на первом собрании в начале учебного года родители определяют вопросы педагогики и психологии, которые их наиболее волнуют. Учитель собирает информацию и анализирует се. 	Школьный библиотекарь и другие специалисты выбирают книги, с помощью которых можно получить ответ на поставленный вопрос. Родители читают книги, а затем используют рекомендованную литературу в родительских чтениях. Особенностью чтений является то, что, анализируя книгу, родители должны изложить собственное понимание вопроса и изменение подходов к его решению после прочтения книги.

alt: Родительские вечера ✏ Родительские вечера — форма работы, которая прекрасно сплачивает родительский коллектив

description: 3. Родительские вечера✏ Родительские вечера — форма работы, которая прекрасно сплачивает родительский коллектив. Родительские вечера проводятся в классе 2—3 раза в год без присутствия детей. Родительский вечер — это праздник общения с родителями друга ребенка, это праздник воспоминаний, о младенчестве и детстве ребенка, это поиск ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь и собственные сын или дочь.	Темы родительских вечеров могут быть самыми разнообразными. Главное, они должны учить слушать и слышать друг друга, самого себя, свой внутренний голос.	Формы вечеров позволяют не только высказывать свое мнение по предложенным темам, но и услышать нечто полезное для себя в рассуждениях других родителей, взять на вооружение в свой воспитательный арсенал что-то новое, интересное.

alt: Родительские тренинги ✏ Родительские тренинги — это активная форма работы с родителями, которые хотят изменить механизм взаимодействия со своим ребенком, сделать его более открытым и…

description: 4. Родительские тренинги✏ Родительские тренинги — это активная форма работы с родителями, которые хотят изменить механизм взаимодействия со своим ребенком, сделать его более открытым и доверительным. В родительских тренингах должны участвовать оба родителя. От этого эффективность тренинга возрастает, и результаты не заставляют себя ждать. Тренинг проводится с группой, состоящей из 12-15 человек. Тренинги будут успешными, если все родители будут в них активно участвовать и регулярно посещать. Чтобы тренинг был результативен, он должен включить в себя 5-8 занятий. Родительский тренинг проводится, как правило, психологом школы, который дает возможность родителям на время ощутить себя ребенком, пережить эмоционально еще раз детские впечатления.	С большим интересом родители выполняют такие тренинговые задания, как «детские гримасы», «любимая игрушка», «мой сказочный образ», «детские игры», «воспоминание детства», «фильм о моей семье».

alt: Родительские ринги ✏ Родительские ринги — одна из дискуссионных форм общения родителей и формирования родительского коллектива

description: 5. Родительские ринги✏ Родительские ринги — одна из дискуссионных форм общения родителей и формирования родительского коллектива. Многие родители уже в начальной школе проявляют категоричность суждений по многим вопросам воспитания детей, абсолютно не учитывая возможности и способности своего ребенка, уровень его реального учебного потенциала. Родительский ринг проводится с той целью, чтобы многие папы и мамы могли утвердиться в правоте своих методов воспитания или провести ревизию своего педагогического арсенала, задуматься над тем, что в воспитании своего ребенка они делают правильно, а что не совсем так.	Родительский ринг готовится в виде ответов на самые актуальные вопросы педагогической и психологической науки. Вопросы выбирают сами родители. На один вопрос отвечают две семьи. У них могут быть разные позиции, разные мнения. Остальная часть аудитории в полемику не вступает, а лишь поддерживает мнение семей аплодисментами. Экспертами в родительских рингах могут выступать молодые педагоги, работающие в школе, и даже ребята-старшеклассники, у которых уже не за горами приобретение родительского опыта. Последнее слово в ходе ринга остается за специалистами, которых необходимо приглашать для участия во встрече, или за классным руководителем, который может привести веские доводы из жизни классного коллектива в защиту определенной позиции.	Полезность таких встреч состоит еще и в том, что они позволяют снять всякие закулисные разговоры среди родителей по вопросам организации образовательного пространства их детей, содержания учебного и воспитательного процесса.

alt: Темы родительских рингов: ■ Плохие привычки

description: Темы родительских рингов:■ Плохие привычки. Наследственность или влияние социума?■ Что вы делаете, если чувствуете проблемы с дисциплиной у своего ребенка?■ Можно ли наказывать ребенка собственным домом?■ Что делать, если папа не интересуется воспитанием собственного ребенка?■ «За» и «против» школьной формы.■ Нужны ли ребенку праздники?■ Трудности школьного урока. В чем они состоят?

description: Родительские чтения, вечера, ринги, тренинги можно отнести к нетрадиционным формам работы с родителями.	Еще одна из форм работы, которая часто используется на практике, это переписка с родителями.	Переписка с родителями — письменная форма информирования родителей об успехах их детей. Допускается извещение родителей о предстоящей совместной деятельности в школе, поздравление с праздниками, советы и пожелания в воспитании детей. Главное условие переписки — доброжелательный тон, радость общения.

alt: Примеры

description: Примеры

alt: Формы работы с родителями Т радиционные формы

description:
Формы работы с родителями

Традиционные формы                                                                   Родительское собрание
Общешкольная конференция
Родительский лекторий
Вечер для родителей
Родительские чтения
Семинар
Практикум
Заседание
«Круглый стол»
«Педагогическая гостиная»
«Устный журнал»
Тренинг
Спортивные соревнования
Акция «Милосердие»Акция «Книжка», «Игрушка»
Трудовой десант
Субботник
Творческий
Концерт
Выставка
Вернисаж

Нетрадиционные формы
Творческие дела.
Семейные традиции.
История моей семьи.
Талисман семьи. Гороскоп семьи
Семейная книга рекордов.
Географическая карта моей родословной.
Долгожитель» семьи ( книга, игрушка)
День рождения в семье.
Праздники семьи
Семейные увлечения.
«Четыре способа обрадовать маму».
Бабушкины пироги (выражения, страшилки, игры).
Мой семейный альбом.
Известные люди семьи.
Папа может все, что угодно.
Наш дом театр, музей, оранжерея….
Песни (сказки) моей бабушки.
Самое ласковое мамино слово.
Мое любимое блюдо.
Я горжусь своим дедом!
Конкурс на самые интересные мамины нотации и нравоучения.

title: Доклад-презентация на тему:"Формы и методы взаимодействия с родителями"


file_name: Беловежская пуща.pptx

alt: РЕГИОНАЛЬНЫЙ ДИСТАНЦИОННЫЙ КОНКУРС «МОЯ

description:
РЕГИОНАЛЬНЫЙ ДИСТАНЦИОННЫЙ КОНКУРС «МОЯ ПЛАНЕТА»

Крупнейшие заповедники и национальные парки мира

ЗАПОВЕДНИК «БЕЛОВЕЖСКАЯ ПУЩА»

                                                                                Работу выполнила:
                                                                                Косарева Екатерина,
                                                                                ученица 9 «а» класса,
                                                                                МОУ «СОШ им. В. К. Ерошкина с. Новозахаркино»
                                                                                Руководитель: Никулина Валентина Александровна,
                                                                                классный руководитель

description: Беловежская пуща — один из сохранившихся девственных лесов Европы, последний остров первобытного леса. Через Беловежскую пущу проходит государственная граница между Польшей и Беларусью. Здесь располагались любимые охотничьи угодья польских правителей, а в Дворцовом парке находилась резиденция царя Николая I. Среди гигантских деревьев древнего леса и зарослей густой растительности обитают 11 000 представителей флоры и фауны, многих практически невозможно увидеть в других местах Европы, включая 120 видов гнездующихся здесь птиц, 7 видов рептилий, 11 видов земноводных и 8500 насекомых.

description:
    Растительный мир национального парка отличается невероятным разнообразием - более 1500 видов растений, а также более 500 видов грибов. Средний возраст деревьев в лесах Беловежской пущи составляет 81 год, на отдельных участках леса деревья имеют возраст 250—350 лет и диаметр до 150 см. В пуще зарегистрировано более тысячи деревьев-великанов: Царь-дуб и другие 400 — 600-летние дубы, 250 — 350-летние ясени и сосны.

ЦАРЬ - ДУБ

СОСНЫ

ЯСЕНЬ

description:
По многообразию растений Беловежская пуща является лидером в Европе. Способствуют этому умеренный климат и хорошие почвенные условия.
Ель — самая высокая порода беловежских лесов: до 50 м высотой. У заболоченных пойм рек и на низинных болотах растёт ольшаник. Березняки главным образом на переходных болотах, на возвышенных местах — клён, ясень, ель. Хорошо развит подлесок из черемухи, бересклета, чёрной смородины, малины.

description: Животный мир парка также отличается огромным разнообразием. Здесь находятся около 60 видов млекопитающих, 230 видов птиц, а также амфибии, рептилии, рыбы и порядка 11000 беспозвоночных.

description: Среди млекопитающих наиболее известными являются благородные олени, лоси,  косули, дикие кабаны, рыси, волки и другие животные. В Беловежской пуще обитает последняя в Европе популяция европейского зубра.

alt: Достопримечательности Беловежской пущи

description:
 Достопримечательности Беловежской пущи

Портреты великих русских людей, посещавших Беловежскую пущу.

Музей природы - настоящая сокровищница, которая покажет всю красоту, богатство и неуловимое очарование девственного белорусского края.

alt: В первом зале имитируется ночь: свет приглушен, на потолке россыпь звезд, а из невидимых динамиков льются звуки природы – шум леса, щебет птиц, рык лесных…

description: В первом зале имитируется ночь: свет приглушен, на потолке россыпь звезд, а из невидимых динамиков льются звуки природы – шум леса, щебет птиц, рык лесных хищников. Все это создает иллюзию присутствия в дикой природе.

description: Экспозиции музея выполнены очень реально, и отражают богатство и насыщенность природы в Беловежской пуще.

alt: Поместье белорусского Деда Мороза

description:
Поместье белорусского Деда Мороза

 Построили усадьбу в 2003-м году в деревне Каменюки Гостей встречают нарядные герои из  сказок и легенд. Дуб Дубович и Вяз Вязович —охранники и заводилы. — следят за порядком и чистотой.  Каргота, сестра Бабы Яги – экскурсовод. В поместье проживает ещё с десяток помощников, и, конечно, сам дедушка с верной внучкой Снегурочкой.

alt: Cказочный уголок Беловежской пущи –

description: Cказочный уголок Беловежской пущи – Резиденция Деда Мороза, Терем Снегурочки, Волшебная Мельница, поляна Двенадцати Месяцев, живая Новогодняя Елка, аллея знаков Восточного Календаря создаёт атмосферу таинственности и волшебства.

description:
  Питомник зубров

Самый посещаемый объект заповедника — заказник, в котором живут полноправные хозяева беловежских земель — могучие мохнатые зубры. Изначально территория задумывалась исключительно ради спасения животных от вымирания, теперь только на огороженной и благоустроенной площади в 20 гектаров проживает около 1200 особей, которых с каждым годом становится всё больше. При питомнике также открыт научно-исследовательский центр.

description:
В 1992 году решением ЮНЕСКО Государственный национальный парк «Беловежская пуща» включён в Список Всемирного наследия человечества;
 В 1993 году ему присвоен статус биосферного заповедника;
 В 1997 году  награждён дипломом Совета Европы;
 Решением сессии Комитета Всемирного наследия от 23 июня 2014 вся Беловежская пуща, ее польская и белорусская части, стала единым трансграничным объектом Всемирного наследия ЮНЕСКО.

description:
Ценностью национального парка является богатое разнообразие
 флоры и фауны.
 Сохранность этого великолепия является главной задачей парка.

description:
Ресурсы интернета:

https://nauchniestati.ru/spravka/zapovednik-belovezhskaya-pushha/
природа заповедник в беловежской пуще
https://www.tourister.ru/world/europe/belarus/city/kamenyuki/nationalparks/23354

title: Презентация "Беловежская пуша"


file_name: Основные функции учебных учебных иллюстраций иллюстраций.ppt

description:
Основные функции
учебных иллюстраций

(на примере учебников С. И. Львовой, В. В. Львова «Русский язык для 6 класса» и «Русский язык для 5 класса»)

«Дитя мыслит образами, звуками, красками»
К. Д.Ушинский

Выполнила:
Таскина Елена Владимировна
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Школа № 117» г. Н. Новгорода

alt: Упр. 420 (5 класс) Сочинение.

description: Упр. 420 (5 класс) Сочинение.  Рассмотрите картинки и напишите рассказ о том, как дети помогают птицам зимой. Озаглавьте текст.

description: Упр. 313 (5 класс) Рассмотрите рисунки и составьте по ним рассказ. Подробно опишите последнюю сценку. Какие слова утешения нужно использовать, чтобы смягчить огорчение и досаду?

alt: Упр. 193 (6 класс) Упр. 278 (6 класс)

description:
Упр. 193 (6 класс)

Упр. 278 (6 класс)

Упр. 193 (6 класс)

description: Упр. 354 (6 класс) Рассмотрите рисунки и определите, какие слова-омонимы в них обыгрываются. Придумайте и запишите предложения с этими словами, графически укажите их синтаксическую роль.

description: Упр. 333 (6 класс) Догадайтесь, какие омонимы и многозначные слова иллюстрирует этот фотоколлаж. Составьте предложения с каждым из них.

alt: Упр. 598 (6 класс)

description:
Упр. 598
(6 класс)

	            Нижний
 Владимир         Новгород        Рязань              Тула                Углич

Упр. 662 (6 класс)

Упр. 753 (5 класс)

alt: Упр. 252 (6 класс) По картинкам

description:
Упр. 252 (6 класс)
По картинкам Николая Эрнестовича Радлова напишите небольшой рассказ, дополните повествование описанием кошек.

Упр. 256 (6 класс)
Рассмотрите фотоколлаж. Как вы думаете, почему его можно назвать шуточным? Что в нем необычного?


file_name: сложносочененные предложения.pptx

alt: Сложносочиненные предложения

description: Сложносочиненные предложения

description:
Сложносочиненное предложение – это сложное предложение в котором два и более простых предложений связаны сочинительными союзами и интонацией.

Небо над головой было очень светлое, а к горизонте оно густело.

Солнце скрылось за облаками, и на пашню  легла тень.

Сложносочиненные предложения

alt: Или, либо То…то Не то… не то

description:
Или,  либо

То…то

Не  то… не то

То  ли…то ли

И, да (= и)

Ни…ни

Не  только…но и

Также

Как…так и

соединительные

разделительные

противительные

Сочинительные союзы

А,  да (=но),но

Однако

Зато,  же

Только (  = но)

alt: Группы сложносочиненных предложений

description:
Группы

сложносочиненных

предложений

description:
Сложносочиненные предложения с соединительными союзами

Соединительные союзы:
и
да (=и)
ни…ни
тоже
также

 В этих сложносочиненных предложениях выражается:
А) одновременность
Б)последовательность

Например:
В углу за печкой трещал сверчок, да издали доносился своеобразный весенний голос домового сычика. (да(=и))
Ни солнца мне не виден свет, ни для корней моих простору нет. (ни…ни)

description:
Сложносочиненные предложения с разделительными союзами

Разделительные
союзы:
то…то
или (иль)
либо…либо
не то…не то
то ли…то ли

    В этих сложносочиненных предложениях выражаются отношения:
А) чередование
Б)взаимоисключения

Например:
То падал как будто туман, то вдруг
припускал косой дождь. (то… то)
     Либо я все устрою по – прежнему, либо я его на дуэль    вызову. (либо… либо)

description:
Сложносочиненные предложения с противительными союзами

Противительные союзы:      а
не только… но и
но
да (=но)
однако
зато

В сложносочиненных предложениях
одно явление сопоставляет с другим или противопоставляется другому

Например:
Не только дети любят компьютерные игры, но и взрослые часто увлекаются ими. (не только…но и)

Песня над домом смолкла, зато над прудом соловей заводил свою. (зато)

alt: Знаки препинания между частями сложносочиненного предложения

description:
Части сложносочиненного предложения
разделяются запятой.

Например:

   Весь день в лесу был золотой, а вечером заря горела в полнеба.

description:
В сложносочиненном предложении
 запятая не ставится:

1. Если его части объединены общим второстепенным членом или общим придаточным предложением.

Например:
Звезды уже начали бледнеть и небо серело, когда коляска подъехала к крыльцу домика на Васильевском.

description:
2. Если все его части являются вопросительными, побудительными, восклицательными предложениями

Например:
Это кто такие и что им надобно?

alt: Между частями сложносочиненного предложения иногда ставится тире перед союзом и , если в предложении содержится резкое противопоставление или указывается на быструю смену событий

description:
Между частями сложносочиненного предложения иногда ставится тире перед союзом и, если в предложении содержится резкое противопоставление или указывается на быструю смену событий.

Например:
     Вот север, тучи нагоняя,
    Дохнул, завыл – и вот сама
    Идет волшебница зима.

description: Литература  Г.А.Богданова .Уроки русского языка в 9 классе. Москва «Просвещение» 2000Н.В. Егорова. Поурочные разработки по русскому языку 9 класс.Москва « Вако» 2007Русский язык 5-11 классы. Тесты для текущего и обобщающегоконтроля. Издательство «Учитель» ГИА-2009 экзамен по новой форме 9 класс. Русский язык. ФИПИТренировочные варианты экзаменационных работ

title: Сложносочиненные предложения


file_name: Что  такое  слово 6.pptx

alt: Русский язык 1 класс УМК «Школа

description:
Русский язык  1  классУМК  «Школа  России»

Слово. Роль слов в речи

Вастьянова Л. Л.,
учитель  начальных классов
МБОУ «Мамонтовская СОШ»
Мамонтовского  района
Алтайского  края
2022  год

description:
17 января
Классная  работа.

Сижу  правильно,
пишу  красиво!

description:
Упражнение  в чистописании

Как  будем  работать?

стр. 17

alt: С какими словами будем работать? стр

description:
С  какими словами   будем  работать?

стр. 17

alt: стр. 18

description: стр. 18

description:
стр. 19 упр. 2

Давайте подумаем:
какая  мысль   заключена
  в  высказывании?

… Для  всего,  что существует  в  природе,  в русском  языке  есть  великое  множество хороших  слов  и  названий.
К. Паустовский

alt: А. Шибаев «Слова, слова, слова … »

description:
А. Шибаев «Слова,  слова,  слова … »

О  чём  хотел  сказать  автор?
Запишите несколько  слов – названий  предметов.

description:
стр. 19 упр. 3

В  гости  к  временам года

Какие  времена  года вы  представили,  читая  слова?

alt: В гости к временам года: зима

description:
стр. 19 упр. 3

В  гости  к  временам года:  зима

alt: В гости к временам года: весна

description:
стр. 19 упр. 3

В  гости  к  временам года: весна

alt: В гости к временам года: лето

description:
стр. 19 упр. 3

В  гости  к  временам года: лето

description:
Подведём  итоги!

По  какой  теме  работали на  уроке?

Что  такое  слова?

Для  чего  нужны  слова?

alt: Интернет ресурсы http://linda6035

description:
Интернет   ресурсы

http://linda6035.ucoz.ru/   (источник  шаблона)
warezgo.ru
drasler.ru
hachina-sad8podr.edumsko.ru
1zoom.ru
demo.multiurok.ru

description:
Канакина В. П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками.             1 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. П. Канакина. — 4-е изд., доп. — М.: Просвещение, 2017.

Канакина В.П. Русский  язык. 1 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ - М.: Просвещение, 2019

Использованная   литература

intro: Ресурс может  быть  использован  на  уроках  русского  языка в  1  классе  по  УМК  «Школа России» по  учебнику  В.П. Канакиной при  изучении  раздела «Слова,  слова,  слова … ».

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация к  уроку  русского  языка  в  1  классе  по  теме "Слово. Роль  слов в речи"


file_name: урок в 6 кл.ppt

alt: Кашель» (5th letter) 2) «выписывать лекарство» (3d letter ) 3) «бинт» (2d letter) 4) «таблетка» (3d letter) 5) «загрязнять» (6th letter) 6) «градусник» (2d letter)

description:
1) «Кашель» (5th letter)  2) «выписывать лекарство» (3d letter )3) «бинт» (2d letter)  4) «таблетка» (3d letter) 5) «загрязнять» (6th letter) 6) «градусник» (2d letter)

H

E

A

L

T

H

alt: Cough Prescribe Bandage Pill Pollute

description:
Cough
Prescribe
Bandage
Pill
Pollute
Thermometer

description:
Translate:

«Зеленый крест» – международная общественная организация, основанная Михаилом Горбачевым в 1993г.
Главная задача «Гринпис» –  решение глобальных экологических проблем.
«Зеленый крест» защищает дикую природу и сохраняет природу, где были войны.
Главная задача «Всемирного фонда дикой природы» – сохранить все виды дикой природы.

alt: Homework Sb. p.51 ex.3a,b Wb. p

description:
Homework

Sb. p.51 ex.3a,b
Wb. p.88 ex.1

intro: Словарный диктант в форме логической игры по английскому языку в 6 классе к учебнику Тер-Минасова С.Ю.


file_name: День памяти жертв ДТП.pptx

alt: Всемирный день памяти жертв ДТП

description:
Всемирный день памяти жертв ДТП

Транспорт позволяет экономить время, относительно быстро доставлять грузы и пассажиров. Несмотря на существующие преимущества, он является источником повышенной опасности. Ежегодно по всему миру погибают и получают травмы более миллиона людей. Последствия сопоставимы с потерями во время локальных военных конфликтов. Пострадавшим при катастрофах посвящён международный праздник.

description:
История и традиции праздника

День памяти жертв ДТП основан в 2005 году. Прообразом подобного события стала акция «Роудпис» (RoadPeace), а инициатором выступила ВОЗ. ООН приняла Резолюцию, в которой правительствам государств рекомендовались действия, снижающие количество происшествий. Глава Объединённых Наций в документе изложил факты, свидетельствовавшие о глобальном кризисе в области безопасности дорожного движения. Выбранная дата имеет символическое значение. Она следует через неделю после Поминального воскресенья, проходящего во второе воскресенье ноября в западных странах.

description: Всемирный день памяти жертв ДТП отмечается ежегодно в третье воскресенье ноября. Он не является государственным выходным, однако страна поддерживает акции, связанные с датой. В 2021 году событие выпадает на 21 ноября.

description: Цель Всемирного дня памяти жертв дорожно-транспортных-почтить память жертв дорожно-транспортных происшествий, выразить соболезнования членам их семей.

description: Правительства государств и ответственные  организации. Вы обеспечиваете безопасность дорожного движения для всех граждан.

description: Данные ООН - каждый год дорожно-транспортные происшествия уносят 1,35 миллиона человеческих жизней. Еще от 20 до 50 миллионов человек получают различного рода травмы. Такие аварии являются основной причиной смерти молодых людей в возрасте от 5 до 29 лет. Половина всех случаев смерти в дорожно-транспортных происшествиях приходится на пешеходов, мотоциклистов и велосипедистов.

description: Основная причина ДТП — превышение скорости, употребление алкоголя, отсутствие программ технического осмотра транспортных средств и устройств, обеспечивающих безопасность водителей и пассажиров.

description: Для снижения смертности и травматизма в результате ДТП во всех городах мира принимаются меры, направленные на повышение безопасности пешеходов, велосипедистов и других участников дорожного движения. Строятся тротуары, оборудуются пешеходные переходы, возводятся путепроводы, устанавливается дорожное освещение; принимаются и ужесточаются законы к правонарушителям.

alt: Помним. Поддерживаем. Действуем отдать дань памяти всем людям погибшим на дорогах; признать критически важную работу аварийно-спасательных служб; привлечь внимание к неэффективному правовому реагированию на случаи…

description:
Помним. Поддерживаем. Действуем

отдать дань памяти всем людям погибшим на дорогах;
признать критически важную работу аварийно-спасательных служб;
привлечь внимание к неэффективному правовому реагированию на случаи смерти и травматизма на дорогах.

alt: В 2021 году обращаем внимание на снижение скорости движения, что поможет предотвратить множество смертей и серьезных травм, в частности, смертей пешеходов и всех других уязвимых…

description: В 2021 году обращаем внимание на снижение скорости движения, что поможет предотвратить множество смертей и серьезных травм, в частности, смертей пешеходов и всех других уязвимых участников дорожного движения — детей, пожилых людей и инвалидов.

title: День памяти жертв ДТП


file_name: 1 Ақпарат біздің айналамызда Презентация (1).ppt

alt: Ақпарат біздің айналамызда 5.2

description:
Ақпарат біздің айналамызда

5.2.А бөлім.Ақпарат және оны өңдеу

alt: Сабақтың мақсаты: әр түрлі формада ақпаратты атап шығу және көрсету

description:
«Ақпарат» сөзінің мағынасын қалай түсінесің?

Ақпарат - сақтау, алмасу,беру, пайдалану сияқты қоршаған орта жайлы мәлімет

alt: Адамдар ақпаратты ненің көмегімен қабылдайды?

alt: __________________ —ақпаратты сақтаудың бірінші түрі,сурет,фотосурет сызба,тастарға,қағазға,мәрмәрға басқада материалдарға жазылған жазу арқылы шынайы әлемнің картиналарын бейнелейді. __________________ —бізді қоршаған әлемде дыбыстар өте көп,оларды сақтау және көбейту…

description: __________________ —ақпаратты сақтаудың бірінші түрі,сурет,фотосурет сызба,тастарға,қағазға,мәрмәрға басқада материалдарға жазылған жазу арқылы шынайы әлемнің картиналарын бейнелейді. __________________ —бізді қоршаған әлемде дыбыстар өте көп,оларды сақтау және көбейту мәселелері 1877  жылы  музыкалық құрылғы көмегімен шешілді,ол музыкалық ақпараттың бір түрі саналды, __________________  ол үшін арнайы таңбалармн,графикалық ақпаратты сақтайтын кодтау ойлап табылды. __________________ — адамның сөйлеу тілі-әріптермен,себебі әр халықтың өзінің тілдері болады.атап айтсақ бұл қағаз және кітапты басып шығарғаннан кейін табыс көзіне айналды.; __________________ —объектілермен қоршаған ортаның қасиеттері;әсіресе,сауданың өркендеуі,экономикалық және теңгелік алмасу,маңыздылығы,кодтау әдісінде с арнайы таңбалы-андар,кодтау жүйесіндегі түбір әртүрлі болуы мүмкін. __________________   қоршаған ортадағы «тірі» суреттерді сақтаудың әдісі,кино өнертабысымен пайда болған

description:
РЕФЛЕКСИЯ

Не білдің,не ұқтың
Қай тұсы түсініксіз болды
Жұмыстану керек?


file_name: Чихунов А.М..ppt

description:
Министерство образования и молодежной политики Забайкальского краяМОУ «Хилинская средняя общеобразовательная школа»11 краевая научно-практическая конференция школьников«Юные исследователи Забайкалья».

В честь него названа улица на которой находится его родной дом

 Выполнил:
Балданов Базар
ученик 8  класса

description:
Воину-афганцу посвящается…

От боя до боя не долго –
Не коротко, лишь бы не вспять.
А что нам терять, кроме долга?
Нам нечего больше терять…

description:
Воин-интернационалист.

Правительство нашей страны в 1979 году направила в ДРА ограниченный воинский континент для оказания помощи дружественной стране.

рядовой
Чихунов Андрей Михайлович
За мужество и героизм, проявленные при оказании интернациональной помощи народу ДРА, награжден   орденом, Красной Звезды.

Разорван погон под ремнем автомата,
Истерлась тельняшка на левой груди,
Где сердце колотится, не виновато
Во всем, что за нами, и что впереди

alt: школьные годы с 1972 по 1982 годы

description: школьные годы с 1972 по 1982 годы

alt: Обучение в СПТУ №23 1982-1983 гг

description: Обучение в СПТУ №23 1982-1983 гг.

alt: Призыв в ряды Советской армии ноябрь 1983 года

alt: Гибель Мараварской роты — эпизод

description: Гибель Мараварской роты — эпизод Афганской войны (1979—1989), в ходе которого 21 апреля 1985 в Мараварском ущелье в провинции Кунар попала в окружение и была уничтожена 1-я рота советского спецназа под командованием капитана Н. Цебрука.

alt: Вечная память павшим

description: Вечная память павшим

alt: Генерал-полковник Борис Всеволодович

description:
Генерал-полковник
Борис Всеволодович Громов

С1987 года – командующв Афганистанеий ограниченным контингентом Советских войск  возлагает цветы на могилу А.Чихунова

alt: награды

description: награды

alt: Память

description: Память

description:
Турнир по футболу на призы памяти воина- интернационалиста
Кавалера Ордена Красной Звезды Андрея Чихунова

alt: Клуб «Боец» Имени Андрея Чихунова

description:
Клуб «Боец»
Имени  Андрея Чихунова

alt: С покоренных однажды небесных вершин

description:
С покоренных однажды небесных вершин
Пол ступеням обугленным на землю сходим,
Под прицельные залпы наветов и лжи
Мы уходим, уходим, уходим…

                                                                                Прощайте, горы, вам видней,
                                                                                Что мы имели, что отдали,
                                                                                Надежды наши и печали –
                                                                                Как уживутся средь людей?

До свиданья, Афган, этот праздничный мир.
Не пристало добром поминать тебя вроде,
Но о чем-то грустит боевой командир…
Мы уходим, уходим, уходим…

description:
         Жертвы войны
Советских солдат погибло                     15.000
Афганцев погибло                             1.000.000
Число беженцев                                2.000.000
Подорвались на фугасных минах         500.000


file_name: победа 2 .pptx

description: В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок – город, дом, улица где он родился – это его малая Родина.  И вот он, этот маленький кусочек нам очень дорог.

description:
Мы  живем здесь , наши папы , мамы, бабушки, дедушки.
Наша страна богата талантливыми  людьми, народ придумал про нее много песен.

description: В  ней много лесов, полей, где выращивают пшеницу, это деревни, города, поселки. У нашей страны всегда было много земли. И вот однажды другое государство попыталось завоевать нашу страну.

alt: У реки берёзка скромница…

description: У реки берёзка скромница…

alt: Было весёлое детство.

description: Было весёлое детство.

description: Было мирное время, дети играли, росли ине было у них забот.

description:
70 лет назад началась
 война. Ранним  воскресным утром, когда все люди еще спали на нашу страну напали немецкие солдаты. Их самолеты сбрасывали на наши города бомбы ,  они шли по нашим улицам.

description: У них было заготовлено много танков и пушек. Несмотря на стойкое  сопротивление наши войска не смогли сдержать наступление и тогда все встали на защиту нашей  Родины.

alt: Война! 22 июня 1941 год.

description: Война! 22 июня 1941 год.

description: В армию ушли и мужчины, и женщины, все, кто мог сражаться.

description:
В первый день войны солдатам было по 17-20 лет. Из каждых 100 ребят этого возраста, ушедших на фронт, 97 не вернулись назад. Вот она, война!
Война - это 1725 разрушенных и сожженных городов и посёлков, свыше 70 тысяч сёл и деревень в нашей стране.
Война… От Бреста до Москвы - 1000 км, от Москвы до Берлина – 1600 км. Итого: 2600 км - это если считать по прямой.
Перебежками и по-пластунски - 4 года- 1418 дней

alt: Ленинграда. Рабочие получали по 250 г,

description:
900 дней блокады города Ленинграда.
Рабочие получали по 250 г,
А жители города по 125г хлеба.
Крошечный, почти невесомый ломтик.

Война - это 900 дней и ночей блокадного Ленинграда. Это 125 граммов хлеба в сутки.

description: А остались те, кто работал на  фабриках, заводах, делал гранаты, снаряды, патроны.

alt: Дети работали наравне со всеми

description: Дети работали наравне со всеми. А еще они ходили по деревням, разведывали, сколько у немцев пушек, танков и докладывали  об этом нашим военным.

description: Ушли на фронт родители Отчизну защищать, А нам - детишкам маленьким- Картошку убирать. Девчоночья бригада Пять-двенадцать лет, Но выполняли честно мы Родительский завет… Вязали варежки, носки, На фронт их отсылали, И тем победу над врагом Коварным приближали.

alt: Письма с фронта.

description: Письма с фронта.

alt: Письма с фронта.

description: Письма с фронта.

description: Наши солдаты  ушли домой, мы не захватили их земли, хотя они тоже очень красивые, мы никому не угрожаем, мы только бережем свою Родину.

description: 4  года сражались наши войска и победили врагов. Победа – это когда враг сдается, чувствует свое бессилие, он уже ничего не может сделать.

alt: Дети войны.

description: Дети войны.

description: …Стоял декабрь 1943 года. Зина возвращалась с задания. В деревне Мостище ее выдал предатель. Фашисты схватили юную партизанку, пытали. Ответом врагу было молчание Зины, ее презрение и ненависть, решимость бороться до конца.

description: Когда его родное село захватил враг, мальчик ушел к партизанам.Не раз он ходил в разведку, приносил важные сведения в партизанский отряд. И летели под откос вражеские поезда, машины, рушились мосты, горели вражеские склады…

description:
.

    Вместе с сестрой, комсомолкой Адой, пионер Марат Казей ушел к партизанам в Станьковский лес. Он стал разведчиком в штабе партизанской бригады. Марат погиб в бою. В городе Минске поставлен памятник юному герою.

description: Мы выгнали врага, мы теряли дорогих людей, мы защищались и в память о них, мы зажгли вечный огонь.

alt: Солдаты войны.

description: Солдаты войны.

description: Победа далась нам не просто, а  с большими потерями. В каждую семью не вернулся муж, брат, отец.

description: Поэтому и плачут вспоминая тех, кто не дожил до Победы. А мы Празднуя Победу должны помнить о том, что она была, что мы умеем зашищаться.

alt: Наши войска пришли в Берлин – столицу

description: Наши войска пришли в Берлин – столицу  Германии, водрузили  наш флаг на Рейхстаг. Это было 9 мая 1945 года. Это была Победа.

alt: Знамя Победы

description: Знамя Победы

alt: ПОБЕДА

description: ПОБЕДА

alt: Голубь мира.

description: Голубь мира.

description: Люди. Покуда сердца стучатся, - помните!Какою ценой завоёвано счастье, - помните!

intro: Внеклассное мероприятие  «9 мая – День Победы»

title: Презентация к внеклассному мероприятию  «9 мая – День Победы»


file_name: Н. Артюхова.pptx

alt: Н.Артюхова Курицина Н.Н. учитель

description:
Н.Артюхова

Курицина Н.Н. учитель
МОУ Семендяевская оош

title: Презентация "Н.М.Артюхова"


file_name: 8 Past forms. 9 class.pptx

alt: Past forms. 9 class

description: Past forms. 9 class

title: 8 Past forms. 9 class


file_name: Профессия уборщик служебных помещений.pptx

description:
Профориентация

Профессия:
уборщик служебных помещений

https://clubtk.ru/forms/dolzhnostnyye-instruktsii/dolzhnostnye-obyazannosti-uborshchika-sluzhebnykh-pomeshcheniy?ysclid=lmn28h3xq8984002863

alt: Милая уборщица, мастер чистоты!

description:
Милая уборщица, мастер чистоты!
Чисто все помоешь, уберешь все ты.
 Знают, уважают, твой нелегкий труд,
Люди с удовольствием в чистоте живут!

     Уборщик служебных помещений – человек, который поддерживает чистоту в служебном помещении.
     Он моет полы, окна, двери, следит за чистотой стен и потолка. Ухаживает за комнатными растениями. Поддерживает чистоту в туалетных комнатах. Осуществляет своевременный вынос мусора. Следит за чистотой раковин и унитазов. Используя бытовую технику, осуществляет уборку ковровых покрытий.

description:
Поддержание чистоты в различных помещениях всегда было, есть и будет актуальным видом деятельности. В связи с этим рабочие, которые занимаются уборкой помещений, всегда будут востребованы на рынке труда.

     На самом деле, уборщик – профессия достаточно старая. Она появилась во время классового деления общества на богатые и бедные сословия. Поэтому изначально уборщиками были выходцы из бедных семей, которых брала в прислуги или нанимала знать для наведения чистоты как в помещениях, так и на придомовых территориях.

Раньше уборка была ручным трудом, который отнимал много сил и времени. С изобретением пылесосов и различной бытовой химии данный процесс значительно упростился, но не потерял своей трудоемкости.

Еще одной особенностью профессии можно считать ее повсеместное применение. Нет ни одной организации или предприятия, которое бы не пользовалось услугами данных специалистов. Более того, на сегодняшний день помимо прочего существуют клининговые агентства, которые предлагают свои услуги как юридическим, так и физическим лицам.

description: Несмотря на кажущуюся простоту, такая работа требует наличия определенной подготовки и знаний. Кроме того, требования к рабочим функциям работников данной специальности могут значительно отличаться в зависимости от сферы деятельности и потребностей организации. В частности, должностные обязанности уборщика служебных помещений в здравоохранении, где требования к чистоте помещения прописаны на законодательном уровне, и служебные обязанности уборщицы служебных помещений в небольшом офисе, где достаточно проводить уборку пару раз в неделю, заметно разнятся.

alt: Место работы и условия труда На сегодняшний день представитель данной профессии необходим во всех учреждениях вне зависимости от их направления и уровня

description: Место работы и условия трудаНа сегодняшний день представитель данной профессии необходим во всех учреждениях вне зависимости от их направления и уровня. Более того, крупные предприятия имеют целый штат уборщиков.Еще сейчас активно существуют и развиваются всевозможные клининговые агентства, которые предлагают услуги по уборке как частных домов и квартир, так и разнообразных служебных помещений.Благодаря такому разнообразию у уборщика есть возможность подобрать себе место работы, которое будет максимально его устраивать по графику, удаленности и оплате труда.

description:
Кроме того, на любого сотрудника распространяются все права, предусмотренные законодательством РФ, даже если они не перечислены в должностной инструкции. Уборщик наравне с другими работниками имеет права на очередной отпуск, своевременную выплату зарплаты, прохождение первичного и периодических медосмотров за счет работодателя и т. д.

Какие у него есть права
Любой работник при выполнении своей трудовой функции имеет определенные права, которые обязательно нужно указать в должностной инструкции отдельным пунктом.

description:
Это общие обязанности уборщика производственных и служебных помещений, которые присутствуют в любых сферах деятельности.

Какие у него есть обязанности
Качество уборки в помещении во многом зависит от правильного и подробного описания трудовой функции в должностной инструкции. Если в магазине мыть полы всего один раз в день, то это приведет к закрытию магазина. Поэтому чем точнее будут описаны служебные обязанности уборщицы в магазине, тем дольше каждый работник сможет получать свою заработную плату.

description:
Главной задачей уборщицы является поддержание чистоты вверенного ей помещения. Также в перечень обязанностей специалиста можно включить следующее:
проведение сухой и влажной уборки;
вынос мусора;
содержание в исправности инвентаря, заказ расходных материалов (тряпок, моющих средств и т.д.).
А для того, чтобы работать в данном качестве достаточно понимать, технику безопасности при взаимодействии с бытовой химией и аккуратное отношение к мебели и оборудованию, которые находятся в помещении. Иными словами, если уборщица использует едкие вещества, то она должна носить специальную маску для защиты органов дыхания и не работать в непроветриваемых помещениях.
При этом в обязанности уборщицы клинингового агентства также входит общение с заказчиком. Если возникает необходимость она должна рассказать об основных услугах компании, стоимости того или иного типа уборки, а также аргументировать свои действия в процессе уборки.

alt: Требования к квалификации уборщиц

description: Требования к квалификации уборщиц.     Данный род деятельности относят к неквалифицированному рабочему труду, поэтому особых требований к специалистам не существует. За исключением отсутствия серьезных медицинских противопоказаний и отсутствия негативных отзывов от прошлых работодателей.     При этом необходимо отметить, что на сегодняшний день многие клининговые агентства начинают выдвигать более жесткие требования к своим сотрудникам. К примеру, вводятся возрастные ограничения или же требования по внешнему виду.

description:
Где учиться?

Учебного заведения, которое бы осуществляло подготовку специалистов данного направления не существует. Более того, для работы в качестве уборщика достаточно иметь среднее общее образование.

Небольшой инструктаж, чтобы ввести в курс дела, дают в клининговых компаниях или крупных отелях. Уборщиц учат, как пользоваться теми или иными моющими средствами, разъясняют некоторые правила поведения на работе и т.д.

alt: Личностные качества профессии уборщик

description: Личностные качества профессии уборщикПусть профессия уборщика и относится к неквалифицированному рабочему труду, но далеко не каждый человек сможет выполнять данные обязанности. Во многом это, конечно, связано с общественным мнением о подобной работе, а также с амбициозностью конкретного человека. Необходимо обладать житейской мудростью и понимать значимость каждой профессии, чтобы не воспринимать подобную работу как оскорбление.Таким образом, можно выделить следующие качества, которыми должен обладать уборщик:аккуратность;чистоплотность;ответственность;трудолюбие;терпение;честность;добросовестность;внимательность.

description:
Плюсы и минусы профессии

Положительными аспектами профессии можно считать следующее:
- возможность работать в самых разнообразных организациях;
- возможность работать без опыта и профессионального образования.

К минусам профессии можно отнести:
- отсутствие перспектив карьерного роста;
- низкая зарплата;
- тяжелые условия труда.

alt: Почему профессия уборщика служебных помещений считается очень важной и нужной?

title: Профориентация: профессия уборщик служебных помещений


file_name: Формирование функциональной грамотности на уроках математики.ppt

description:
 Формирование функциональной грамотности на уроках математики

Учитель математики
БОУ города Омска «СОШ №116»
Богданова Е.Г.

description:
Задание 1 / 4

 А) Сколько кусков ковролина придётся выложить?
  3 шт
 Б) Какова длина одного такого куска?
  6 м
 В) Какого наименьшего количества метров ковролина будет достаточно, чтобы полностью застелить пол в комнате Марии?
  6+6+6=18 м

description:
Задание 2 / 4

Из-за того, что один из углов комнаты − «круглый», ковролин обрезают по форме скругления.
 Какова площадь остатков ковролина, получившихся в результате скругления?

В помощь!!!!!

description:
Задание 3 / 4

 Площадь остатка ковролина, получившегося в результате скругления равна 0,86 м².
Чему равна площадь комнаты Марии?

description:
Задание 4 / 4

 С = 2ПR
 C = 2* 3,14*2 =12,56 м
 С / 4 = 3,14 м
 P = 6+6+4+4+3,14 = 23,14 м
 23,14 < 24
 Поэтому, 24 м плинтуса хватит для комнаты Марии.

description:
Творческое Задание

 Ориентировочная основа
Задача «Ремонт комнаты»
 S пола (потолка) = 35,14 м²
Должны присутствовать особые условия
В задаче нужно найти наиболее выгодный (дешевый) вариант

description:
Функциональная грамотность - это способность человека вступать в отношения с внешней средой, максимально быстро адаптироваться в ней, функционировать в ней и действовать.
Математическая грамотность - это способность человека применять, интерпретировать математику для решения проблем в реальной жизни.

description:
Приемы формирования функциональной грамотности на уроках математики

Проблемная ситуация
Решение задач несколькими способами
Яркое пятно
Ориентировочная основа
Алгоритмы
Таблицы
Творческое задание

description:
Заключение

  Формирование функциональной грамотности на уроках математики приводит к более прочному усвоению знаний, так как возникают аналогии с конкретными действиями и событиями из реальной жизни. Особенность этих заданий вызывает повышенный интерес учащихся, способствует развитию любознательности, творческой активности. Учащихся захватывает сам процесс поиска путей решения таких задач. Они получают возможность развивать логическое и ассоциативное мышление.
Учащиеся применяют математические знания на практике.  Раскрывается роль математики в современном мире. Выпускники школы получают помощь в определении профиля своей дальнейшей деятельности.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание


file_name: Математика_9 сынып_2 сабақ_қосу формулалары_презентация.pptx

alt: Есептеңіз: 𝐭𝐠 𝟏𝟐𝟎 𝟎 = 𝐭𝐠 𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟔𝟎 𝟎 = −𝐭𝐠 𝟔𝟎 𝟎 =− 𝟑 𝐭𝐠 𝟏𝟐𝟎 𝟎 𝐭𝐭𝐠𝐠 𝐭𝐠 𝟏𝟐𝟎 𝟎 𝟏𝟐𝟎 𝟎…

description:
 𝒔𝒊𝒏  𝟏𝟑𝟓 𝟎 = 𝒔𝒊𝒏    𝟗𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎  = 𝐜𝐨𝐬  𝟒𝟓 𝟎 =   𝟐  𝟐     𝒔𝒔𝒊𝒊𝒏𝒏 𝒔𝒊𝒏  𝟏𝟑𝟓 𝟎 = 𝒔𝒊𝒏    𝟗𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎  = 𝐜𝐨𝐬  𝟒𝟓 𝟎 =   𝟐  𝟐      𝟏𝟑𝟓 𝟎 𝟏𝟏𝟑𝟑𝟓𝟓 𝟏𝟑𝟓 𝟎 𝟎𝟎 𝟏𝟑𝟓 𝟎 = 𝒔𝒊𝒏    𝟗𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎  = 𝐜𝐨𝐬  𝟒𝟓 𝟎 =   𝟐  𝟐    𝒔𝒔𝒊𝒊𝒏𝒏 𝒔𝒊𝒏    𝟗𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎  = 𝐜𝐨𝐬  𝟒𝟓 𝟎 =   𝟐  𝟐       𝟗𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎    𝟗𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎  𝟗𝟎 𝟎 𝟗𝟗𝟎𝟎 𝟗𝟎 𝟎 𝟎𝟎 𝟗𝟎 𝟎 +𝟒𝟒𝟓𝟓  𝟗𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎 𝟎𝟎  𝟗𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎    𝟗𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎  = 𝐜𝐨𝐬  𝟒𝟓 𝟎 =   𝟐  𝟐  𝐜𝐜𝐨𝐨𝐬𝐬 𝐜𝐨𝐬  𝟒𝟓 𝟎 =   𝟐  𝟐   𝟒𝟓 𝟎 𝟒𝟒𝟓𝟓 𝟒𝟓 𝟎 𝟎𝟎 𝟒𝟓 𝟎 =   𝟐  𝟐   𝟐   𝟐 𝟐𝟐  𝟐    𝟐  𝟐 𝟐𝟐   𝟐  𝟐  𝐜𝐨𝐬  𝟒𝟓 𝟎 =   𝟐  𝟐    𝒔𝒊𝒏    𝟗𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎  = 𝐜𝐨𝐬  𝟒𝟓 𝟎 =   𝟐  𝟐     𝒔𝒊𝒏  𝟏𝟑𝟓 𝟎 = 𝒔𝒊𝒏    𝟗𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎  = 𝐜𝐨𝐬  𝟒𝟓 𝟎 =   𝟐  𝟐

  𝐜𝐨𝐬  𝟏𝟓𝟎 𝟎   = 𝐜𝐨𝐬    𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟑𝟎 𝟎  = −𝐜𝐨𝐬  𝟑𝟎 𝟎 =−   𝟑  𝟐      𝐜𝐨𝐬  𝟏𝟓𝟎 𝟎  𝐜𝐜𝐨𝐨𝐬𝐬 𝐜𝐨𝐬  𝟏𝟓𝟎 𝟎   𝟏𝟓𝟎 𝟎 𝟏𝟏𝟓𝟓𝟎𝟎 𝟏𝟓𝟎 𝟎 𝟎𝟎 𝟏𝟓𝟎 𝟎  𝐜𝐨𝐬  𝟏𝟓𝟎 𝟎    𝐜𝐨𝐬  𝟏𝟓𝟎 𝟎   = 𝐜𝐨𝐬    𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟑𝟎 𝟎  = −𝐜𝐨𝐬  𝟑𝟎 𝟎 =−   𝟑  𝟐     = 𝐜𝐨𝐬    𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟑𝟎 𝟎  = −𝐜𝐨𝐬  𝟑𝟎 𝟎 =−   𝟑  𝟐    𝐜𝐜𝐨𝐨𝐬𝐬 𝐜𝐨𝐬    𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟑𝟎 𝟎  = −𝐜𝐨𝐬  𝟑𝟎 𝟎 =−   𝟑  𝟐       𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟑𝟎 𝟎    𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟑𝟎 𝟎  𝟏𝟖𝟎 𝟎 𝟏𝟏𝟖𝟖𝟎𝟎 𝟏𝟖𝟎 𝟎 𝟎𝟎 𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟑𝟑𝟎𝟎  𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟑𝟎 𝟎 𝟎𝟎  𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟑𝟎 𝟎    𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟑𝟎 𝟎  = −𝐜𝐨𝐬  𝟑𝟎 𝟎 =−   𝟑  𝟐  −𝐜𝐜𝐨𝐨𝐬𝐬 −𝐜𝐨𝐬  𝟑𝟎 𝟎 =−   𝟑  𝟐   𝟑𝟎 𝟎 𝟑𝟑𝟎𝟎 𝟑𝟎 𝟎 𝟎𝟎 𝟑𝟎 𝟎 =−   𝟑  𝟐   𝟑   𝟑 𝟑𝟑  𝟑    𝟑  𝟐 𝟐𝟐   𝟑  𝟐  −𝐜𝐨𝐬  𝟑𝟎 𝟎 =−   𝟑  𝟐    𝐜𝐨𝐬    𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟑𝟎 𝟎  = −𝐜𝐨𝐬  𝟑𝟎 𝟎 =−   𝟑  𝟐      𝐜𝐨𝐬  𝟏𝟓𝟎 𝟎   = 𝐜𝐨𝐬    𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟑𝟎 𝟎  = −𝐜𝐨𝐬  𝟑𝟎 𝟎 =−   𝟑  𝟐

 𝒔𝒊𝒏  𝟏𝟑𝟓 𝟎 = 𝒔𝒊𝒏    𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟒𝟓 𝟎  = 𝒄𝒐𝒔  𝟒𝟓 𝟎 =   𝟐  𝟐     𝒔𝒔𝒊𝒊𝒏𝒏 𝒔𝒊𝒏  𝟏𝟑𝟓 𝟎 = 𝒔𝒊𝒏    𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟒𝟓 𝟎  = 𝒄𝒐𝒔  𝟒𝟓 𝟎 =   𝟐  𝟐      𝟏𝟑𝟓 𝟎 𝟏𝟏𝟑𝟑𝟓𝟓 𝟏𝟑𝟓 𝟎 𝟎𝟎 𝟏𝟑𝟓 𝟎 = 𝒔𝒊𝒏    𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟒𝟓 𝟎  = 𝒄𝒐𝒔  𝟒𝟓 𝟎 =   𝟐  𝟐    𝒔𝒔𝒊𝒊𝒏𝒏 𝒔𝒊𝒏    𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟒𝟓 𝟎  = 𝒄𝒐𝒔  𝟒𝟓 𝟎 =   𝟐  𝟐       𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟒𝟓 𝟎    𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟒𝟓 𝟎  𝟏𝟖𝟎 𝟎 𝟏𝟏𝟖𝟖𝟎𝟎 𝟏𝟖𝟎 𝟎 𝟎𝟎 𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟒𝟒𝟓𝟓  𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟒𝟓 𝟎 𝟎𝟎  𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟒𝟓 𝟎    𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟒𝟓 𝟎  = 𝒄𝒐𝒔  𝟒𝟓 𝟎 =   𝟐  𝟐  𝒄𝒄𝒐𝒐𝒔𝒔 𝒄𝒐𝒔  𝟒𝟓 𝟎 =   𝟐  𝟐   𝟒𝟓 𝟎 𝟒𝟒𝟓𝟓 𝟒𝟓 𝟎 𝟎𝟎 𝟒𝟓 𝟎 =   𝟐  𝟐   𝟐   𝟐 𝟐𝟐  𝟐    𝟐  𝟐 𝟐𝟐   𝟐  𝟐  𝒄𝒐𝒔  𝟒𝟓 𝟎 =   𝟐  𝟐    𝒔𝒊𝒏    𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟒𝟓 𝟎  = 𝒄𝒐𝒔  𝟒𝟓 𝟎 =   𝟐  𝟐     𝒔𝒊𝒏  𝟏𝟑𝟓 𝟎 = 𝒔𝒊𝒏    𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟒𝟓 𝟎  = 𝒄𝒐𝒔  𝟒𝟓 𝟎 =   𝟐  𝟐

  𝐜𝐨𝐬  𝟏𝟓𝟎 𝟎   = 𝐜𝐨𝐬    𝟗𝟎 𝟎 +𝟔𝟎 𝟎  =− 𝐬𝐢𝐧  𝟔𝟎 𝟎 =−   𝟑  𝟐      𝐜𝐨𝐬  𝟏𝟓𝟎 𝟎  𝐜𝐜𝐨𝐨𝐬𝐬 𝐜𝐨𝐬  𝟏𝟓𝟎 𝟎   𝟏𝟓𝟎 𝟎 𝟏𝟏𝟓𝟓𝟎𝟎 𝟏𝟓𝟎 𝟎 𝟎𝟎 𝟏𝟓𝟎 𝟎  𝐜𝐨𝐬  𝟏𝟓𝟎 𝟎    𝐜𝐨𝐬  𝟏𝟓𝟎 𝟎   = 𝐜𝐨𝐬    𝟗𝟎 𝟎 +𝟔𝟎 𝟎  =− 𝐬𝐢𝐧  𝟔𝟎 𝟎 =−   𝟑  𝟐     = 𝐜𝐨𝐬    𝟗𝟎 𝟎 +𝟔𝟎 𝟎  =− 𝐬𝐢𝐧  𝟔𝟎 𝟎 =−   𝟑  𝟐    𝐜𝐜𝐨𝐨𝐬𝐬 𝐜𝐨𝐬    𝟗𝟎 𝟎 +𝟔𝟎 𝟎  =− 𝐬𝐢𝐧  𝟔𝟎 𝟎 =−   𝟑  𝟐       𝟗𝟎 𝟎 +𝟔𝟎 𝟎    𝟗𝟎 𝟎 +𝟔𝟎 𝟎  𝟗𝟎 𝟎 𝟗𝟗𝟎𝟎 𝟗𝟎 𝟎 𝟎𝟎 𝟗𝟎 𝟎 +𝟔𝟔𝟎𝟎  𝟗𝟎 𝟎 +𝟔𝟎 𝟎 𝟎𝟎  𝟗𝟎 𝟎 +𝟔𝟎 𝟎    𝟗𝟎 𝟎 +𝟔𝟎 𝟎  =− 𝐬𝐢𝐧  𝟔𝟎 𝟎 =−   𝟑  𝟐  𝐬𝐬𝐢𝐢𝐧𝐧 𝐬𝐢𝐧  𝟔𝟎 𝟎 =−   𝟑  𝟐   𝟔𝟎 𝟎 𝟔𝟔𝟎𝟎 𝟔𝟎 𝟎 𝟎𝟎 𝟔𝟎 𝟎 =−   𝟑  𝟐   𝟑   𝟑 𝟑𝟑  𝟑    𝟑  𝟐 𝟐𝟐   𝟑  𝟐  𝐬𝐢𝐧  𝟔𝟎 𝟎 =−   𝟑  𝟐    𝐜𝐨𝐬    𝟗𝟎 𝟎 +𝟔𝟎 𝟎  =− 𝐬𝐢𝐧  𝟔𝟎 𝟎 =−   𝟑  𝟐      𝐜𝐨𝐬  𝟏𝟓𝟎 𝟎   = 𝐜𝐨𝐬    𝟗𝟎 𝟎 +𝟔𝟎 𝟎  =− 𝐬𝐢𝐧  𝟔𝟎 𝟎 =−   𝟑  𝟐

Есептеңіз:

  𝐭𝐠  𝟏𝟐𝟎 𝟎   = 𝐭𝐠    𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟔𝟎 𝟎  = −𝐭𝐠  𝟔𝟎 𝟎 =−  𝟑     𝐭𝐠  𝟏𝟐𝟎 𝟎  𝐭𝐭𝐠𝐠 𝐭𝐠  𝟏𝟐𝟎 𝟎   𝟏𝟐𝟎 𝟎 𝟏𝟏𝟐𝟐𝟎𝟎 𝟏𝟐𝟎 𝟎 𝟎𝟎 𝟏𝟐𝟎 𝟎  𝐭𝐠  𝟏𝟐𝟎 𝟎    𝐭𝐠  𝟏𝟐𝟎 𝟎   = 𝐭𝐠    𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟔𝟎 𝟎  = −𝐭𝐠  𝟔𝟎 𝟎 =−  𝟑    = 𝐭𝐠    𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟔𝟎 𝟎  = −𝐭𝐠  𝟔𝟎 𝟎 =−  𝟑   𝐭𝐭𝐠𝐠 𝐭𝐠    𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟔𝟎 𝟎  = −𝐭𝐠  𝟔𝟎 𝟎 =−  𝟑      𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟔𝟎 𝟎    𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟔𝟎 𝟎  𝟏𝟖𝟎 𝟎 𝟏𝟏𝟖𝟖𝟎𝟎 𝟏𝟖𝟎 𝟎 𝟎𝟎 𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟔𝟔𝟎𝟎  𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟔𝟎 𝟎 𝟎𝟎  𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟔𝟎 𝟎    𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟔𝟎 𝟎  = −𝐭𝐠  𝟔𝟎 𝟎 =−  𝟑  −𝐭𝐭𝐠𝐠 −𝐭𝐠  𝟔𝟎 𝟎 =−  𝟑   𝟔𝟎 𝟎 𝟔𝟔𝟎𝟎 𝟔𝟎 𝟎 𝟎𝟎 𝟔𝟎 𝟎 =−  𝟑   𝟑 𝟑𝟑  𝟑  −𝐭𝐠  𝟔𝟎 𝟎 =−  𝟑   𝐭𝐠    𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟔𝟎 𝟎  = −𝐭𝐠  𝟔𝟎 𝟎 =−  𝟑     𝐭𝐠  𝟏𝟐𝟎 𝟎   = 𝐭𝐠    𝟏𝟖𝟎 𝟎 −𝟔𝟎 𝟎  = −𝐭𝐠  𝟔𝟎 𝟎 =−  𝟑

  𝐭𝐠  𝟏𝟐𝟎 𝟎   = 𝐭𝐠    𝟗𝟎 𝟎 +𝟑𝟎 𝟎  = −𝐜𝐭𝐠  𝟑𝟎 𝟎 =−  𝟑     𝐭𝐠  𝟏𝟐𝟎 𝟎  𝐭𝐭𝐠𝐠 𝐭𝐠  𝟏𝟐𝟎 𝟎   𝟏𝟐𝟎 𝟎 𝟏𝟏𝟐𝟐𝟎𝟎 𝟏𝟐𝟎 𝟎 𝟎𝟎 𝟏𝟐𝟎 𝟎  𝐭𝐠  𝟏𝟐𝟎 𝟎    𝐭𝐠  𝟏𝟐𝟎 𝟎   = 𝐭𝐠    𝟗𝟎 𝟎 +𝟑𝟎 𝟎  = −𝐜𝐭𝐠  𝟑𝟎 𝟎 =−  𝟑    = 𝐭𝐠    𝟗𝟎 𝟎 +𝟑𝟎 𝟎  = −𝐜𝐭𝐠  𝟑𝟎 𝟎 =−  𝟑   𝐭𝐭𝐠𝐠 𝐭𝐠    𝟗𝟎 𝟎 +𝟑𝟎 𝟎  = −𝐜𝐭𝐠  𝟑𝟎 𝟎 =−  𝟑      𝟗𝟎 𝟎 +𝟑𝟎 𝟎    𝟗𝟎 𝟎 +𝟑𝟎 𝟎  𝟗𝟎 𝟎 𝟗𝟗𝟎𝟎 𝟗𝟎 𝟎 𝟎𝟎 𝟗𝟎 𝟎 +𝟑𝟑𝟎𝟎  𝟗𝟎 𝟎 +𝟑𝟎 𝟎 𝟎𝟎  𝟗𝟎 𝟎 +𝟑𝟎 𝟎    𝟗𝟎 𝟎 +𝟑𝟎 𝟎  = −𝐜𝐭𝐠  𝟑𝟎 𝟎 =−  𝟑  −𝐜𝐜𝐭𝐭𝐠𝐠 −𝐜𝐭𝐠  𝟑𝟎 𝟎 =−  𝟑   𝟑𝟎 𝟎 𝟑𝟑𝟎𝟎 𝟑𝟎 𝟎 𝟎𝟎 𝟑𝟎 𝟎 =−  𝟑   𝟑 𝟑𝟑  𝟑  −𝐜𝐭𝐠  𝟑𝟎 𝟎 =−  𝟑   𝐭𝐠    𝟗𝟎 𝟎 +𝟑𝟎 𝟎  = −𝐜𝐭𝐠  𝟑𝟎 𝟎 =−  𝟑     𝐭𝐠  𝟏𝟐𝟎 𝟎   = 𝐭𝐠    𝟗𝟎 𝟎 +𝟑𝟎 𝟎  = −𝐜𝐭𝐠  𝟑𝟎 𝟎 =−  𝟑

alt: 𝐬𝐢𝐧 𝟕𝟓 𝟎 = 𝟐 (𝟏+ 𝟑 ) 𝟒 𝐬𝐬𝐢𝐢𝐧𝐧 𝐬𝐢𝐧 𝟕𝟓 𝟎 = 𝟐 (𝟏+ 𝟑 ) 𝟒 𝟕𝟓 𝟎 𝟕𝟕𝟓𝟓 𝟕𝟓 𝟎 𝟎𝟎…

description:
 𝐬𝐢𝐧  𝟕𝟓 𝟎 =   𝟐 (𝟏+  𝟑 ) 𝟒  𝐬𝐬𝐢𝐢𝐧𝐧 𝐬𝐢𝐧  𝟕𝟓 𝟎 =   𝟐 (𝟏+  𝟑 ) 𝟒   𝟕𝟓 𝟎 𝟕𝟕𝟓𝟓 𝟕𝟓 𝟎 𝟎𝟎 𝟕𝟓 𝟎 =   𝟐 (𝟏+  𝟑 ) 𝟒   𝟐   𝟐 𝟐𝟐  𝟐 (𝟏𝟏+  𝟑   𝟑 𝟑𝟑  𝟑 )   𝟐 (𝟏+  𝟑 ) 𝟒 𝟒𝟒   𝟐 (𝟏+  𝟑 ) 𝟒  𝐬𝐢𝐧  𝟕𝟓 𝟎 =   𝟐 (𝟏+  𝟑 ) 𝟒

 𝐬𝐢𝐧  𝟕𝟓 𝟎 = 𝐬𝐢𝐧    𝟑𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎     𝐬𝐬𝐢𝐢𝐧𝐧 𝐬𝐢𝐧  𝟕𝟓 𝟎 = 𝐬𝐢𝐧    𝟑𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎      𝟕𝟓 𝟎 𝟕𝟕𝟓𝟓 𝟕𝟓 𝟎 𝟎𝟎 𝟕𝟓 𝟎 = 𝐬𝐢𝐧    𝟑𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎    𝐬𝐬𝐢𝐢𝐧𝐧 𝐬𝐢𝐧    𝟑𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎       𝟑𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎    𝟑𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎  𝟑𝟎 𝟎 𝟑𝟑𝟎𝟎 𝟑𝟎 𝟎 𝟎𝟎 𝟑𝟎 𝟎 +𝟒𝟒𝟓𝟓  𝟑𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎 𝟎𝟎  𝟑𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎    𝟑𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎    𝐬𝐢𝐧    𝟑𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎     𝐬𝐢𝐧  𝟕𝟓 𝟎 = 𝐬𝐢𝐧    𝟑𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎

 𝐬𝐢𝐧  𝟕𝟓 𝟎 = 𝐬𝐢𝐧    𝟑𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎     𝐬𝐬𝐢𝐢𝐧𝐧 𝐬𝐢𝐧  𝟕𝟓 𝟎 = 𝐬𝐢𝐧    𝟑𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎      𝟕𝟓 𝟎 𝟕𝟕𝟓𝟓 𝟕𝟓 𝟎 𝟎𝟎 𝟕𝟓 𝟎 = 𝐬𝐢𝐧    𝟑𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎    𝐬𝐬𝐢𝐢𝐧𝐧 𝐬𝐢𝐧    𝟑𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎       𝟑𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎    𝟑𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎  𝟑𝟎 𝟎 𝟑𝟑𝟎𝟎 𝟑𝟎 𝟎 𝟎𝟎 𝟑𝟎 𝟎 +𝟒𝟒𝟓𝟓  𝟑𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎 𝟎𝟎  𝟑𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎    𝟑𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎    𝐬𝐢𝐧    𝟑𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎     𝐬𝐢𝐧  𝟕𝟓 𝟎 = 𝐬𝐢𝐧    𝟑𝟎 𝟎 +𝟒𝟓 𝟎

alt: Қосу формулалары.

description:
Қосу
формулалары.

description:
Сабақ мақсаты:
• Тригонометриялық қосу формулаларын қорытып шығару;
• тригонометриялық  өрнектерді ықшамдауда қосу формулаларын қолдану.

Бағалау критериі:
Оқушылар:
•  Қосу формулаларын қорытып шығарады;
• Тригонометриялық өрнектерді ықшамдауда қосу формулаларын қолданады.

alt: O P(cos; sin)  P(cos; sin) 1

description:
cos(-) = cos • cos + sin • sin

х (cos)

y (sin)



O

P(cos; sin)



P(cos; sin)

1

Тригонометриялық функциялар аргументтерінің қосу және азайту формулалары

alt: cos( + ) = cos • cos – sin • sin

description: cos( + ) = cos • cos  – sin • sin

alt: sin( + ) = sin • cos + cos • sin sin( – ) = sin • cos – cos • sin


file_name: лр № 2 - 8 класс.ppt

description: 8 классЛабораторная  работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

description:
При подготовке к работе рекомендуется придерживаться следующего плана.
Прочитать название работы и выясните смысл всех непонятных слов.
Прочитать описание работы от начала до конца.Выяснить, какова цель лабораторной работы, какой физический закон или явление изучается в данной работе и каким методом она проводится.
Прочитать по учебнику материал, относящийся к данной работе. Разобрать вывод формулы по учебнику.
Рассмотреть по учебнику устройство и принцип работы приборов, которые будут использоваться в работе.
Выяснить, какие физические величины и с какой точностью будут непосредственно измеряться и каковы их наименования.
Рассмотреть в описании лабораторной работы в учебнике таблицу, в которую будут заноситься результаты измерений.
 Продумать, какой окончательный результат и вывод должен быть получен в данной лабораторной работе.

description:
Цель работы:

определить удельную теплоемкость металлического цилиндра.

description:
Приборы и материалы:

термометр лабораторный, калориметр, стакан с водой, сосуд с горячей водой, цилиндр металлический с нитью.

description:
Ход работы.

 1. Налейте в калориметр воду массой 150 грамм.
     mв = 150 г = …кг,
     измерьте температуру воды
     tв = …ºС.

description:
Ход работы.

2. С помощью весов определите массу металлического цилиндра, предварительно обсушив его

     mц =…г =...кг

description:
Ход работы.

3. Нагрейте цилиндр в сосуде с горячей водой. Измерьте его температуру (эта температура и будет начальной температурой цилиндра)
                   tц =………..ºС
Затем опустите его в калориметр с водой.

description:
Ход работы.

4. Измерьте общую температуру воды в калориметре после опускания цилиндра

              tоб =……….ºС

description:
Ход работы.

5. Результаты измерений  запишите в таблицу

Масса воды в калори-метре,

mв, кг

Масса цилиндра,

mц, кг

Начальная темпера-тура воды,

tв, ОС

Начальная темпера-тура цилиндра,
tц, ОС

Общая темпера-тура воды и цилиндра,
tоб, ОС

Удельная теплоем-кость цилиндра, сц, Дж/(кг·ºС)

description:
Ход работы.

6. а) Рассчитайте количество теплоты Qв, которое получила вода при нагревании

alt: Ход работы. 6. б) Количество теплоты

description:
Ход работы.

6. б) Количество теплоты Qц, отданное металлическим цилиндром при охлаждении

где сц необходимо определить.

alt: Ход работы. 6.Зная, что количество теплоты, полученное водой при нагревании, равно количеству теплоты, отданному цилиндром при охлаждении,

alt: Ход работы. 6.Из полученного выражения находим удельную теплоёмкость металлического цилиндра

description:
Твердое тело

Удельная теплоемкость,
 кДж / (кг · °С),
при t=200С

Алюминий

0,92

Вольфрам

0,15

Дерево
(сосна)

2,7

Железо

0,46

Золото

0,13

Кирпич

0,85

Латунь

0,38

Лед

2,1 (t=00C)

Медь

0,38

Мрамор

0,92 (t=00C)

Никель

0,5

Твердое тело

Удельная теплоемкость,
 кДж / (кг · °С),
при t=200С

Олово

0,25

Оргстекло

-

Парафин

2,89

Пробка

2,05

Свинец

0,14

Серебро

0,25

Сталь

0,46

Стекло оконное

0,67

Цинк

0,4

Чугун

0,54

Из какого вещества сделан цилиндр?

Сравните результат с табличными значениями удельной теплоемкости.

alt: Вывод: В ходе лабораторной работы ……

description:
Вывод:

В ходе лабораторной работы ……..….
(см. Цель работы)

alt: Проверка знаний.

description: Проверка знаний.

alt: Что такое количество теплоты? А

description:
1. Что такое количество теплоты?
А. Количество внутренней энергии, которое необходимо для нагревания вещества на 1 °С.
Б. Часть внутренней энергии, которую тело получает или теряет при теплопередаче.
В. Количество внутренней энергии, необходимое для нагревания вещества массой 1 кг на 1 °С.
Г. Часть внутренней энергии, которую получает тело при совершении над ним работы.

2. Количество теплоты, затраченное на нагревание тела, зависит от...
А.  Массы, объема и рода вещества.
Б.  Изменения его температуры, плотности и рода вещества.
В.  Массы тела, его плотности и изменения температуры.
Г.  Рода вещества, его массы и изменения температуры.

description:
3. В каких единицах измеряют удельную теплоемкость?
А. Дж        Б. Вт        В.              Г.              Д.

4.  Удельная теплоемкость свинца 140       . Это значит, что для нагревания...
А. Свинца массой 140 кг на 1 °С требуется 1 Дж энергии.
Б. Свинца массой 1 кг на 140 °С требуется 1 Дж энергии.
B. Свинца массой 1 кг на 1 °С требуется 140 Дж энергии.
Г. Свинца массой 1 кг на 140 °С требуется 140 Дж энергии.

5. Одинаково нагретые металлические бруски равной массы внесены в холодное помещение. Какой из них выделит наибольшее количество теплоты - свинец; сталь; алюминий?
А. Свинец        Б. Сталь         В. Алюминий        Г. Для ответа нет данных

description:
1. А
2. Г
3. Д
4. В
5. В

alt: § 7, 8, 9 – Повторить термины.

description:
 § 7, 8, 9 –
Повторить
термины.

title: Презентация по физике "Лабораторная работа № 3 "Измерение удельной теплоемкости твердого тела" 8 класс "


file_name: презентация Мир природы Шотландии.ppt

alt: Spotlight-7, Module 8d

description: Spotlight-7, Module 8d

description:
THE   NATURE  RESERVE

The   nature  reserve is a special place where animals are kept in their   natural  habitat. The nature is also   unique .
In other words, natural reserves
  protect
 spectacular wildlife and   landscapes .

alt: What do you know about Scotland?

description: What do you know about Scotland?

alt: Symbols of Scotland Coat-of arms

description:
Symbols of Scotland

Coat-of arms

Golden eagle

kilt

unicorn

bagpipe

flag

Nessi

thistle

alt: vocabulary bluebell – колокольчик cave – пещера cliff – скала field mice – полевые мыши flock- стая garlic – чеснок golden eagle – золотой орёл…

description:
vocabulary

   bluebell – колокольчикcave – пещераcliff – скалаfield mice – полевые мышиflock- стаяgarlic – чеснокgolden eagle – золотой орёлmarsh, wetland – болотоreserve – заповедникswan – лебедьwild - дикий

alt: Match words with definitions. reserves rare species cliffs seabirds wetlands unique garlic to nest (v) geese hikes uncommon animal land kept for a special purpose…

description:
Match words with definitions.

reserves
rare species
cliffs
seabirds
wetlands
unique
garlic
to nest (v)
geese
 hikes

uncommon animal
land kept for a special purpose
special, rare
 birds similar to ducks
a strong-smelling plant used in cooking
a high area of land with a steep side
birds that live near the sea and get their food from it
an area of very wet, muddy land with wild plants growing on it
to build a nest and lay eggs
walks

alt: St Kilda islands

description: St Kilda islands

alt: Lochs

description: Lochs

alt: Loch Lomond Lake

description: Loch Lomond Lake

alt: The Insh Marshes

description: The Insh Marshes

description:
Finish the sentences

St Kilda is  one of the best places in Britain for diving because…

2. Loch Lomond is famous for …

3. Hundreds of birds come to the Insh Marshes  …

description:
Use the word given in capitals to form a word that fits each space.

1) St Kilda has the ____________cliffs in Britain. (HIGH)
2) Loch Lomond is ____________for its wildlife. (FAME)
3) Don’t miss  a flock of _____________in the sky (SWAN)
4) Insh Marshes ______the most important wetlands. (BE)
5) St Kilda is ____________for its wildlife. (FAME)
6) Don’t miss a flock of ___________in the sky (GOOSE)

description:
Listen to the story and find the appropriate heading.

What makes wetlands different?
Birds of wetlands
Plants for the people
Natural reserve in the wetlands

description:
Listen to the story again and choose the correct answers.

1) What mammal (млекопитающее) is mentioned in the text?
a) fish  b) reptiles  c) deer
2) Special plants of the wetlands grow in …
a) woods  b) fresh water   c) special spots.
3) How do birds use special plants?
a) They nest there. b) They eat them.
c)They grow them.

alt: Travel Agency

description: Travel Agency

alt: Travel Agent 1. Next, please. 3

description:
Travel Agent

1. Next, please.
3. Of course. Well, St. Kilda islands are a reserve.
5. St. Kilda has the highest cliffs in Britain, over one million seabirds including puffins, and other unique species.
7. It is one of the best places to go diving because there are amazing clear waters and underwater caves and tunnels.
9. From May to June.

Tourist

2. I would like to travel to St. Kilda and I would like you to give me some information about nature reserves there.
4. What is the reserve famous for?
6. That sounds very interesting. What else is there to see and do?
8. Wonderful. And when is the best time to visit?
10. That's great. Thanks very much.

description:
Choose the correct answers to the questions.

Tourist: What are the opening hours of this national reserve?
Travel agent: Yes, why not. But don’t come too close.
Tourist: Can I take a photo of an animal?
Travel agent: Of course. The usual group consists of 15 people.
Tourist: Where can I throw rubbish?
Travel agent: We are open at 10 and are closed at 19.
Tourist: Can you give us a guide?
Travel agent: There are rubbish bins in many remote parts of our reserve.

alt: The ecological situation on the planet

description: The ecological situation on the planet Earth is bad. Many species of birds and animals are in danger because of air, water and soil pollution. Many species of fish and plants are dying. We must do everything we can to reduce pollution of the environment. We should be friendly to Nature: plant flowers, collect rubbish for recycling, clean out ponds, rivers and lakes. We should try to preserve/to keep the animals’ natural habitats.

title: 7 класс Спотлайт модуль 8d Презентация "Мир природы Шотландии"


file_name: Глаголы совершенного и несовершенного вида.pptx

intro: для детей

title: Учебные материалы


file_name: Орфографический анализ( чередующиеся гласные в корне).pptx

description:
1. Укажите варианты ответов, в которых дано ВЕРНОЕ объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) РАССТИЛАТЬСЯ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.
2) ВЫРАЩЕННЫЙ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от согласных в конце корня.
3)СТАРОЖИЛЫ — написание безударной гласной А в корне слова необходимо запомнить.
4) ЗАРЕВАТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от ударения.
5) ТВОРИТЕЛЬНЫЙ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от ударения.

description:
2. Укажите варианты ответов, в которых дано ВЕРНОЕ объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ПРИГОРЮНИТЬСЯ — написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова с ударной проверяемой гласной.
2) КОСНУТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова с ударной проверяемой гласной.
3) ВЫБИРАТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.
4) КОСНУТЬСЯ - безударная гласная в корне проверяется ударением, поэтому в корне пишется буква О
5) ПРИЛАГАТЬ (усилия)— написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса А, который следует за корнем.

description:
3. Укажите варианты ответов, в которых дано ВЕРНОЕ объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ЗАГОРЕТЬ - написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.
2) РАСТЕРЕТЬ – в корне пишется буква А, так как дальше следует сочетание СТ
3) МАКАТЬ (перо в чернильницу)— написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от значения корня.
4) ЗАТИРАТЬ (швы на кафеле)— написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса А, который следует за корнем.
5) КОСНУТЬСЯ (темы)— написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса, который следует за корнем.

description:
4. Укажите варианты ответов, в которых дано ВЕРНОЕ объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) СЛОЖЕНИЕ - корневая безударная гласная проверяется ударением (слОжим)
2) ВЫРАСТИТЬ (урожай)— написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения.
3) (маленький) РОСТОК— написание безударной гласной в корне слова объясняется исключением из правила о чередующихся корнях.
4) ПРИКОСНОВЕНИЕ— написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса А, который следует за корнем.
5) ПРИЛОЖИТЬ (старание)— написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от значения.

description:
5. Укажите варианты ответов, в которых дано ВЕРНОЕ объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ПРИКАСАТЬСЯ— написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.
2) ЗАРЯ— написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса, который следует за корнем.
3) ЗАСТЕЛИТЬ (постель)— написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса А, который следует за корнем.
4) ЗАГОРАТЬ (на пляже)— написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения.
5) ЗАПЕРЕТЬ (на ключ)— написание безударной гласной в корне слова объясняется исключением из правила о чередующихся корнях.

description:
1. Укажите варианты ответов, в которых дано ВЕРНОЕ объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ПРИЛАГАТЬ (усилия)— написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения.
2) ЗАТИРАТЬ (швы на кафеле)— написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.
3) ВЫРАСТИТЬ (урожай) – в корне пишется буква А, так как дальше следует сочетание СТ
4) ГОРЕТЬ— написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса, который следует за корнем.
5) ПРИКАСАТЬСЯ— написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса А, который следует за корнем.

description:
2. Укажите варианты ответов, в которых дано ВЕРНОЕ объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) (город) РОСТОВ— написание безударной гласной в корне слова объясняется исключением из правила о чередующихся корнях.
2) (с) ЗАМИРАНИЕМ (сердца)— написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса А, который следует за корнем.
3) ЗАСТЕЛИТЬ (постель)— написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от значения.
4) ВЫРАЩЕННЫЙ (в теплице)— написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса.
5) СОСЛАГАТЕЛЬНОЕ (наклонение)— написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения.

description:
3. Укажите варианты ответов, в которых дано ВЕРНОЕ объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) БЛЕСНУТЬ – в корне с чередованием пишем Е, так как нет суффикса А
2) ЗАГОРАТЬ (на пляже)— написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса.
3) ПРИКОСНОВЕНИЕ— написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.
4) УСЛОЖНИТЬ (задачу) – корень с чередованием –лаг-//-лож-
5) ПРИСКАКАТЬ — в корне пишется буква А, так как корень заканчивается буквой К

description:
4. Укажите варианты ответов, в которых дано ВЕРНОЕ объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ВЫРАЩЕННЫЙ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от согласных в конце корня.
2) СТАРОЖИЛЫ — написание безударной гласной А в корне слова необходимо запомнить.
3) КАСАТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от наличия суффикса -А- после корня.
4) УЛОЖИТЬ (спать)— написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения.
5) РОСИСТЫЙ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от сочетания согласных в нём

description:
5. Укажите варианты ответов, в которых дано ВЕРНОЕ объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ЗАГОРАЕШЬ (на солнце) – в корне ГОР пишем О, так как после него есть суффикс А
2) РОСКОШНЫЙ – корень с чередующейся безударной гласной О
3) ЗАРЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от УДАРЕНИЯ.
4) ДОЛИНА — написание безударной гласной в корне проверяем проверочным словом «дол»
5) СКАЧОК — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от наличия суффикса -А- после корня.

description:
1. Укажите варианты ответов, в которых дано ВЕРНОЕ объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ПОЛОЖИТЬ (на место) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса, который следует за корнем.
2) ВЫРАСТАЛИ (в лесу) – в корне пишем А, так как есть проверочное слово
3) ПРИКАСАТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от наличия суффикса -А- после корня.
4) ЗАРЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса, который следует за корнем.
5) МАКАТЬ (перо в чернильницу) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от значения корня.

description:
2. Укажите варианты ответов, в которых дано ВЕРНОЕ объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) КОСНУТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова с ударной проверяемой гласной.
2) ВЫБИРАТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от наличия суффикса -А- после корня.
3) ПРИЛАГАТЬ (усилия) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения.
4) ВЫРАСТИТЬ (урожай) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от СТ
5) ЗАПЕРЕТЬ (на ключ) — написание безударной гласной в корне слова объясняется исключением из правила о чередующихся корнях.

description:
3. Укажите варианты ответов, в которых дано ВЕРНОЕ объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ВЫРАЩЕННЫЙ (в теплице) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от последующих согласных СТ /Щ
2) НАСЛАЖДЕНИЕ (завтраком) – корень с чередующейся гласной
3) ВЫБИРАТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.
4) (маленький) РОСТОК — написание безударной гласной в корне слова объясняется исключением из правила о чередующихся корнях.
5) ПРИКОСНОВЕНИЕ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.

description:
4. Укажите варианты ответов, в которых дано ВЕРНОЕ объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ЗАПЕРЕТЬ (на ключ) — написание безударной гласной в корне слова объясняется исключением из правила о чередующихся корнях.
2) (город) РОСТОВ — написание безударной гласной в корне слова объясняется исключением из правила о чередующихся корнях.
3) ВЫГАРКИ — написание безударной гласной в корне слова объясняется исключением из правила о чередующихся корнях.
4) ВЫРАЩЕННЫЙ (в теплице) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса.
5) УЛОЖИТЬ (спать) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения.

description:
5. Укажите варианты ответов, в которых дано ВЕРНОЕ объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ВЫСТИРАТЬ (бельё) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса, который следует за корнем.
2) ОТРАСЛЬ (животноводства) — написание безударной гласной в корне слова объясняется исключением из правила о чередующихся корнях.
3) БЛИСТАТЬ (умом) — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от лексического значения слова.
4) КОСИТЬ (траву) — написание чередующейся гласной в корне слова проверяется наличием/отсутствием в слове суффикса -А-.
5) НАКЛОНИТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от ударения.

intro: Подготовка к выполнению задания № 5 ОГЭ по русскому языку

tags: Чередование гласных

title: Орфографический анализ (чередующиеся гласные в корне)


file_name: Ашык сабак 7 сынып.pptx

alt: Тармақталу алгоритмдерін программалау

description:
Тармақталу алгоритмдерін программалау

Сабақтың мақсаты:
7.3.2.1- программалау тілінде алгоритмді жазу
7.3.3.2- тармақталу алгоритмін Python  бағдарламасында қолдану

alt: https://learningapps.org/watch?v=pwxej12xa22 Өткен сабақты қайталау:

alt: PYTHON ПРОГРАММАЛАУ ТІЛІНДЕ ТАРМАҚТАЛУ

description:
PYTHON ПРОГРАММАЛАУ ТІЛІНДЕ ТАРМАҚТАЛУ АЛГОРИТМ ҰҒЫМЫМЕН ТАНЫСЫП, ЕСЕП ШЫҒАРУДЫ ҮЙРЕНЕСІҢДЕР

Бүгінгі сабақта:

description:
Тармақталған  алгоритм- орындалуы керек қадам белгілі бір шарттың орындалу немесе  орындалмауына  байланысты жүзеге асырылатын алгоритм.

	Тармақталған алгоритмде «егер», «онда», «әйтпесе» түйінді сөздері қолданылады.
Бұл алгоритмде міндетті түрде шарт қолданылады.

description:
	Шарт дегеніміз- тексеру  нәтижесінде «иә» (ақиқат) немесе «жоқ» (жалған) логикалық мәндерін қабылдайтын логикалық өрнек немесе пікір.

Шарт дегеніміз не?

description:
Python бағдарламалау тілінде  шарт тексеруге арнайы  if- else операторы қолданылады. Ағылшынның «if» сөзі «егер», ал «else» сөзі «әйтпесе»  мағынасын береді.
 Егер шарт орындалса,  яғни ақиқат болса, онда көрсетілген команданы орындауға көшеді.

description:
	Шартты тексеру үшін кестеде көрсетілген  салыстыру операторлары қолданылады.

Шарт тексеру операторының қысқа жазылу құрылымы

alt: Практикалық жұмыс.

description: Практикалық жұмыс.

alt: ТАРМАҚТАЛУ АЛГОРИТМІМЕН ТАНЫСТЫҚ;

description:
ТАРМАҚТАЛУ АЛГОРИТМІМЕН ТАНЫСТЫҚ;

PYTHON ПРОГРАММАЛАУ ТІЛІНДЕ ТАРМАҚТАЛУ АЛГОРИТМІН ПАЙДАЛАНЫП ЕСЕП ШЫҒАРЫП ҮЙРЕНДІК.

Қорытынды

https://jamboard.google.com/d/11sTej-LsJMvzTlHSAiR4SurmCCenUidsHfNhyAuXY2o/edit?usp=sharing

https://wordwall.net/play/28119/295/616

title: Тармақталу алгоритмдерін программалау


file_name: Подготовка к ЕГЭ Допзанятие 10-11 кл.pptx

alt: Подготовка ЕГЭ (10-11 класс) Задания 4, 6, 9, 10, 11

alt: Статуя,столяр, торты,туфля, центнер,цепочка,шарфы, верна, красивее, кухонный, ловкА, мозаичный, оптовый, прозорливый; сливовый, бралА, бралАсь, влилась, клала, занята, вручИт, гналА, дождалАсь, дозвонИтся, дозИровать,жилОсь, закУпорить,занЯть; зАнял, занялА, зАняли,…

description: Статуя,столяр, торты,туфля, центнер,цепочка,шарфы, верна, красивее, кухонный, ловкА, мозаичный, оптовый, прозорливый; сливовый, бралА, бралАсь, влилась, клала, занята, вручИт, гналА, дождалАсь, дозвонИтся, дозИровать,жилОсь, закУпорить,занЯть; зАнял, занялА, зАняли, заперлА, запломбировАть, защемИт,  кАшлянуть,  крАлась, кровоточИть, лгалА, наделИт, зАтемно,  назвалАсь, накренИтся, облегчИть; облегчИт, ободрИт, дОсуха, ободрИться; ободрИтся, озлОбить,  окружИт, опОшлить, дОнизу,  освЕдомиться, откУпорить, плодоносИть, пломбировАть, донЕльзя,  повторИт,  положИл, послАла,прибЫть; прИбыл, прибылА, прИбыли, принЯть,  прИнял, принялА, прИняли, сверлИт, сорИт, укрепИт, чЕрпать, щемИт, щЁлкать, довезЁнный, зАгнутый, зАнятый, занятА, зАпертый, заселЁнный,  заселенА, ненадОлго, кровоточАщий,  нажИвший, нАчатый, низведЁнный, облегчЁнный, ободрЁнный,обострЁнный,сОгнутый, закупорив, углублЁнный,  дОверху, мастерскИ, мизЕрный, издрЕвле.

alt: Актёр снял круглые очки и надел небольш

description: Актёр снял круглые очки и надел небольш.. пенсне в золотой оправе. Цены на колумбийск.. кофе понизились. Дети сели в сани, и пони побежал..  по снежному кругу. Покупатель попросил дать ему примерить прав..  туфлю На лицо незнакомой женщины была накинута траурн..  вуаль. Дв..  колибри привлекли внимание орнитолога. Янцзы судоходн.. на протяжении почти трёх тысяч километров.  Впереди показал..сь  Гималаи. В качестве вспомогательного языка эсперанто был создан около ста лет назад.

alt: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку , заменив неверно употреблённое слово

description:
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
1. Один из последних фильмов знаменитого режиссёра создал неоднозначную реакцию зрителей.
2. Карьера любого спортсмена не может считаться вполне успешной, пока не сбылась его самая заветная мечта — одержать первенство в олимпиадной борьбе.
3. После двухмесячного посещения дома Туркиных и трепетных ухаживаний за Катенькой Старцев предоставил ей руку и сердце.
4.Компании, причастные к инциденту с разливом нефти в Мексиканском заливе, сделали ряд решений по предотвращению подобных случаев в дальнейшем.
5.По сравнению с провинцией столичный регион отличает большой уровень экономической грамотности населения

description:
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.

 В этом пейзаже не было ни одной кричащей краски, ни одной острой черты в рельефе, но его скупые озёрца, наполненные тёмной и спокойной водой, кажется, выражали главную суть воды больше, чем все моря и океаны.
Он скрывал истинную правду на протяжении целых десяти лет.
Мы уже договорились встретиться сегодня вечером в 18:30.
Мы с друзьями пошли покупать зеленую искусственную елку на праздник Новый год.
Когда Анастасия спускалась вниз по лестнице, у нее неожиданно зазвонил сотовый телефон.
Мы хотели сходить в кинотеатр на премьеру «Зверополиса», но проливной ливень нарушил все наши планы.

description:
7.  В спектакле Орловского драматического театра «Воительница» роль Домны Платоновны исполняла известная столичная московская актриса Вера Васильева.
8.  Не всегда легко усвоить правильное правописание того или иного слова, поэтому приходится использовать различные ассоциативные приёмы запоминания.
9.  Надменное высокомерие и презрение к людям своего племени сделали героя рассказа Горького изгоем.

description:
6.Юрисконсульту фирмы поручили в течение двух недель выразить свой ответ на предложение о сотрудничестве, поступившие от концерна «Астарта».
7.Многолетней верной службой Бахтеев хотел загладить свою ответственность за опрометчивый поступок, совершённый в юности.
8.Творчеству А.П.Чехова посвящена серия лекций , на которых были прочитаны отрывки из его творчества.
9. Число девятиклассников, желающих поехать на осенних каникулах в Михайловское, прогрессирует с каждым днём.
10. Первого апреля исполняется 200 лет со дня рождения классика мировой классической литературы Николая Васильевича Гоголя.

description:
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же гласная корня. Запишите номера ответов.
г..рение, утр...мбовать, обл..котиться
зам..рает, возн..кающий, подж..гатель
возг..рание,пл..вчиха, местораспол..жение
скл..нившись, д..ск.нально, р..сточек
пор...вняться, прогл..тить, не к..сается

alt: 9.1 1) в..новатый, проб..раться, дисципл..нировать 2) отл..чительный, комп..тентность, р..шить 3) уд..вольствие, к..ммуникабельный, альм..нах 4) ор..гинальный, раст..рать, бл..стеть 5) акв..рельный, под..вая, сл..гаемое

alt: 9.3 1) д..рижировать, тр..петать, вбл..зи 2) безотл..гательный, д..лёкая, пов..р 3) сист..матизация, сх..матический, зат..мнённый 4) к..мпонент, предл..гается, ум..лчать 5) обн..вленный, сост..вление, ф..рмулировка

description:
10.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1.   1. о..ходить, на..писать, о..растить 2. ра..потрошить, ни..падающий, не..держанный 3. пр..бабушка, от..йти, поз..вчера 4. пр..амбула, пр..мудрый, пр..следовать 5. сверх..зысканный, двух..мпульсный, супер..гра
 2.. Запишите номера ответов. 1. без..скусный, по..скать, вз..мать 2. пр..бежать, с..звездие, об..йти 3. чере..чур, в..помнить, ни..вергать 4. пр..чудливый, пр..ютить, пр..мер 5. четырех..ярусный, под..ячий, ад..ютант

3.1. нед..варить, н..дломить, п..бежать 2. ра..говориться, во..нестись, не..дешний 3. пр..усадебный, пр..странный, пр..клеить 4. от..драть, н..дкусить, з..бежать 5. по..нажать, на..сечь, по..лететь
 4. 1. Пр..брежный, пр..добрый, пр..ступить (к делу) 2. От..брать, п..знавательный, под..браться 3. По..бородок, о..бросить, пре..сказать 4. И..древле, обе..доленный, не..добровать 5. (знак) пр..пинания, пр..вратить, пр..зент

alt: Задание 11. 1) неразборч..вый, гел

description:
Задание 11.

1) неразборч..вый, гел..вый
2) высме..вающий, ступенч..тый
3) скле..вающий, выколач..вают
4) завистл..вый, больш..нство
5) окольц..вать, торг..вать
6. Задание 11 № 14650
1) огранич..вать, отказ..вайтесь
2) толк..вать, милост..вый
3) затейл..вый, постук..вает
4) заманч..вый, бел..нький
5) усидч..вость, книж..ца

1) талантл..вый, гном..к
2) запечатл..вающий, сем..чко
3) июль..кий, рыба..кий
4) се..щий, мам..нька
5) заноч..вать, па..нька

8. Задание 11 № 14652
1) выносл..вый, рис..вать
2) подразум..вать, намер..ваться
3) раскра..вать, студенч..ство
4) милост..вый, юрод..вый
5) подмарг..вающий, дел..вой

alt: На момент создания шаблона все ссылки являются активными !

description:
На момент создания шаблона все ссылки являются активными!

Карандаши:
https://img-fotki.yandex.ru/get/6830/119528728.3123/0_17ef5c_3247efb8_orig
Лист с загнутым уголком:
http://pngimg.com/uploads/paper_sheet/paper_sheet_PNG7258.png
Золотая кнопка:
https://www.dreamstime.com/royalty-free-stock-images-d-golden-thumbtack-isolated-white-background-image32565689#res5606696

Фон сделан в программе  Adobe Photoshop

Интернет – ресурсы

alt: Шаблон презентации Автор шаблона:

description:
Шаблон
презентации

Автор шаблона:
Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
г. Иваново

intro: Задания 4,6, 9-11 ЕГЭ

title: Презентация к уроку "Подготовка к ЕГЭ" 10-11 класс