file_name: Изобразительно- выразит. средства рус. языка.ppt

alt: Изобразительно-выразительные средства русского языка

description:
Изобразительно-выразительные средства
русского языка

description:
Для усиления выразительности речи используются различные
изобразительные средства. Это тропы и фигуры речи.

Тропы (греч. tropos — поворот, перенос) — это слова и обороты, употреблённые в переносном значении. К тропам относятся:
эпитет, сравнение, метафора, метонимия, олицетворение и др.

description:
Эпитет  — это определение,  подчёркивающее  характерное свойство предмета, а также придающее ему поэтическую яркость, художественную выразительность, образность. Например: Идут дожди, висят лохматые серые тучи. (С. Антонов)  Эпитетом может быть не только определение, но и обстоятельство, образно рисующее действие. Например: Беспечно смеётся иволга.
  В народно - поэтической речи встречаются постоянные эпитеты — определения, которые устойчиво употребляются по отношению к одним и тем же словам. Например: добрый молодец, красноя девица, чёрная ноченька, булатный нож, вороной конь, серый волк, русые косы и др.

Эпитет – образное определение в переносном значении.

Сравните: железная проволока и железные нервы; морская вода и морская душа.

description:
Метафора — это слово или выражение, употребляемое в переносном значении на основе сходства, которое наблюдается у предметов или явлений при их сравнении, сопоставлении.  Например: Солнце золотило верхушки деревьев (И. Соколов-Микитов); Промороженные до звонкой ломкости, скачут листья, собираясь в шумные вороха. (Л. Леонов)

            Метафора как средство выразительности чрезвычайно близка к сравнению и называют ее иногда скрытым сравнением,  имея ввиду основу метафоры  – сравнение.

Осенний день пуглив и дик

или

или

Плывет задумчиво луна

Не жаль мне лет, растраченных напрасно,
Не жаль души сиреневую цветь.

Метафора

description:
Метонимия — это слово или выражение, употребляемое в переносном значении.
Основой переносного значения служит смежность явлений: пространственная, временная, внешняя или внутренняя связь между предметами (явлениями):
Лес поёт в значении поют в лесу птицы.

Сюда по новым им волнам
Все флаги в гости будут к нам.

 Все флаги – это корабли разных стран. Метонимия построена на том, что предмет (корабль) назван по имени отдельной части  этого предмета (флаг), которая является его характерным признаком.

В басне И.А. Крылова читаем следующие строки: «Я три тарелки съел».
✒Это тоже метонимия, в данном случае название сосуда (тарелки) используется в значении содержимого сосуда.

description:
Тропы:

метонимия

 А  в чём заключается переименование в следующих примерах?

Бушует, злится Париж.

Я в очереди за серым пиджаком.
А ты – за красным галстуком.

Название места действия (Париж) заменяет наименование горожан (парижане).

Деталь одежды употребляется вместо наименования человека.

alt: А в чём заключается переименование в следующих примерах? (1)

description:
 А  в чём заключается переименование в следующих примерах?

(1) Фарфор и бронза на столе,
И, чувств изнеженных отрада,
Духи в граненом хрустале.

(2) Читал охотно Апулея,
А Цицерона не читал.

В первом случае произошла замена названия сосудов материалом, из которого они состоят; во втором – фамилии авторов подразумевают их произведения.

description:
Сравнение — это сопоставление двух явлений с целью пояснить один предмет или явление при помощи другого.
В результате изображаемое конкретизируется, становится ярче, очевиднее, выразительнее. Например: Лёд неокрепший на речке студёной словно как тающий сахар лежит. (Н. Некрасов)

Обычно сравнение вводится с помощью союзов будто, точно, как, словно.
Листья поблекнуть еще не успели,
Желты и свежи лежат, как ковер
или
Около леса, как в мягкой постели,
Выспаться можно — покой и
                               простор!

description:
Перифраза (перифраз) — выражение, в описательной форме передающее смысл другого выражения или слова. Например:
царь зверей вместо лев.

Петра творенье вместо Петербург. мать городов русских (Киев),
мать русских рек (Волга),
первая перчатка мира (чемпион мира по боксу) и т. п.

Олицетворение — перенесение свойств человека или другого живого существа на неодушевлённые предметы и явления.

Например: Котелок сердится и бормочет на огне.
 (К. Паустовский)

description:
Гипербола (греч. чрезмер-ность) – образное выражение или слово, содержащее непомерное преувеличение с целью создания художественного образа:

Тысячу лет вас не видел.
От радости он прыгал выше головы.

Литота (греч. простота) – образное выражение или слово, содержащее непомерное преуменьшение с целью создания художественного образа:

Мужичек с ноготок.
Мальчик с пальчик.

alt: Синекдоха (греч. соподразумевание) – разновидность метонимии, замена слова другом на основе переноса частного на общее или общего на частное, манипулирования количественных отношений, родовых и видовых…

description:
Синекдоха (греч. соподразумевание) – разновидность метонимии, замена слова другом на основе переноса частного на общее или общего на частное, манипулирования количественных отношений, родовых и видовых понятий:
Прощай, немытая Россия,
Страна рабов, страна господ,
И вы, мундиры голубые,
И ты, им преданный народ

Часть вместо целого - парус вместо наименования судна:

Белеет парус одинокий

Замена количественных отношений -француз вместо французов:
И слышно было до рассвета,
Как ликовал француз

Замена единственного числа множественным:
        Мы все глядим в Наполеоны.

Употребление родового понятия вместо видового:
       Чтоб ты всегда светило, светило! (солнце)

и наоборот:
       Больше всего береги и копи копейку. (деньги)

description:
Тропы:

аллегория

Притчи, поучения, басни, пословицы построены на принципах аллегории:

Осел останется ослом,
Хотя осыпь его звездами;
Где должно действовать умом,
Он только хлопает ушами.

Аллегория (греч. иносказание) представление в конкретном образе чего-либо абстрактного, отвлечённого.

Например, самоотверженный заяц и премудрый пескарь Салтыкова-Щедрина.

description:
Тропы:

ирония

Ирония (греч. притворство) – негативная оценка чего-либо через  иносказательную, скрытую насмешку,  в которой истина противоположна значению высказывания:

Отколе, умная, бредешь ты,
                             голова?
или
Ты всё пела? Это — дело!

description: 2. Фигуры речи — синтаксические конструкции, используемые в художественных текстах и некоторых жанрах публицистического стиля для усиления выразительности. К ним относятся: анафора, эпифора, антитеза, градация, инверсия, риторический вопрос, многосоюзие и др.

alt: Фигуры речи: анафора Анафора (греч

description:
Фигуры речи: анафора

Анафора (греч. единоначатие) – повтор сродных слов или звуков в начале двух и более самостоятельных отрезков речи, близко расположенных фраз или строф.

Только в мире и есть, что тенистый Дремлющих кленов шатер.
Только в мире и есть, что лучистый
Детски задумчивый взор.
                                             (А. Фет)

Давайте восклицать, друг другом восхищаться
Высокопарных слов не стоит опасаться.
Давайте говорить друг другу комплименты -
Ведь это все любви счастливые моменты

description:
Эпифора — повтор одного слова или группы слов в конце предложений или фрагментов текста.

Фигуры речи: эпифора

Один солдат на свете жил,
красивый и отважный,
но он игрушкой детской был:
ведь был солдат бумажный.

Он переделать мир хотел,
чтоб был счастливым каждый,
а сам на ниточке висел:
ведь был солдат бумажный…

Досталась им буханка светлого хлеба — радость! Сегодня фильм хороший в клубе радость! Двухтомник Паустовского в книжный магазин привезли — радость! (А. Солженицын)

description:
Эпифора употребляется с целью привлечения внимания к определенному слову, словосочетанию или предложению.
Эпифора придает стихосложению дополнительную красоту и изысканность. Особенно это чувствуется в стихотворениях в музыкальном сопровождении, т.е. в поэзии бардов.
Вот послушайте.

Б. Окуджава, «Грузинская песня».
Исполняет трио «Реликт».

Фигуры речи: эпифора

description:
Фигуры речи:

Антитеза - резкое, контрастное противопоставление мыслей, понятий, образов

антитеза

Запомните! Создание антитезы в большинстве случаев происходит с помощью антонимов:

В художественной литературе используется  для сопоставления и противопоставления, для большей художественной выразительности.
✒ В одном случае они конструктивно организуют текст, в другом – контрастно оттеняют характеры героев произведений, в третьем – выступают в уточняющей функции.

Например: Богатый в будни пирует, а бедный и в праздник горюет. (Пословица)

description:
Фигуры речи:

градация

Градация – расположение слов по нарастанию (восходящая) или убыванию  (нисходящая) их эмоционального или смыслового значения.

Продам кроля – куплю овцу,
Продам овцу – куплю быка.
Назло своему отцу-купцу
Прославлюсь на века!

✒Замечательный пример градации использован в «Сказке о золотой рыбке».

Не хочу быть черной крестьянкой
                  (столбовой дворянкой и т.д.),
Хочу быть столбовой дворянкой
                         (вольной царицей и т.д.)

каждая последующая часть усиливает или уменьшает смысловое или эмоционально-экспрессивное значение.  Например: Все грани чувств,  все грани правды стёрты: в мирах,  в годах, в часах.

description:
В художественной литературе используется приём нагнетания синонимов, чтобы достичь эффекта наибольшей выразительности.

Фигуры речи:

градация



Пришёл, увидел, победил!

Мы видим такое расположение, при котором каждое последующее слово содержит усиливающее значение:

Били, сражали, крушили врага доблестные витязи войска русского.

alt: Инверсия — изменение обычного (прямого) порядка слов

description:
Инверсия — изменение  обычного (прямого) порядка слов.
Например:  Ночевала тучка золотая на груди утёса-великана. (М. Лермон-тов) (Ср. Золотая тучка ночевала...)

Фигуры речи: инверсия

Инверсия играет и  смысловую или акцентную функцию, в случае, когда автор хочет выделить важные или нужные  для его замысла слова.
Инверсия как средство выразительности часто употребляется в поэтической речи, когда необходимо создать определённый ритм стихотворения:
               Белеет парус одинокий…

В русском языке инверсия – довольно частое явление, так как в русском – свободный порядок слов.
В английском,  французском и многих других языках – строго определённый порядок слов.

description:
Фигуры речи:

оксюморон

Иногда авторы используют контрастное сочетание слов, противоположных по смыслу, иначе  это явление называют сочетанием несочетаемого – оксю́морон.

оксюморон

Употребление оксюморона не в качестве средства выразительности является  стилистической ошибкой.

Яркие примеры оксюморона:
грустная радость, живой труп, маленький гигант…

Оксюморон в переводе с греческого означает остроумно-глупое

alt: Фигуры речи: парцелляция Парцелляция (фран

description:
Фигуры речи: парцелляция

Парцелляция (фран. частица) – умышленное нарушение автором границ предложения, разделение предложения точками на две и больше частей:

В трактире грохот, смех и гам,
И Богом я готов поклясться,
Что школяры гуляют там.
Поют. Танцуют. Веселятся.

Сделайте вывод: с какой целью авторы употребляют парцелляцию?

Чтобы обратить внимание читателей на определённое слово или фразу.

description:
Фигуры речи:

Риторический вопрос – вопрос, который не требует ответа, заданный с целью привлечения внимания

риторический вопрос

Вы что, любезный, с ума спятили?

или

Где мои денечки молодые?

description:
Фигуры речи:

Риторическое обращение – обращение к людям или к конкретной личности, часто эмоциональное, не требующее непосред-ственного общения. Таковыми являются пожелания, призывы, лозунги и т.д.
Ударим автопробегом по бездорожью и разгильдяйству!

риторическое обращение

Иногда риторические обращения могут быть и к неодушевлённым объектам.
Чтоб усох ты, куст колючий!

alt: Фигуры речи: эллипсис Эллипсис – это пропуск сказуемого в речи:

description:
Фигуры речи: эллипсис

Эллипсис – это пропуск сказуемого в речи:
Мы села – в пепел; грады – в прах;
В мечи – серпы и плуги.

С какой целью используется эллипсис?

Придает речи скорость, динамизм.

description:
Фигуры речи:

Лексический  повтор – умышленный повтор в речи слов или словосочетаний с целью усиления выразительности и эмоциональности высказывания.

лексический повтор

Спала луна, спали облака, спали звезды.

Следите за своей речью, не злоупотребляйте повторами, Если у вас не получится использовать лексический повтор как средство выразительности, то ваш повтор будет считаться тавтологией, а это ошибка.

description:
Фигуры речи:

Синтаксический  параллелизм -  эта фигура речи представляет собой одинаковое синтаксическое построение смежных предложений:

В синем небе звёзды блещут,
В синем море волны хлещут;
Туча по небу идёт,
Бочка по морю плывёт.

синтаксический параллелизм

description:
Фигуры речи:

Звукопись – умелая игра звуками мастеров слова для усиления выразительности.  Мастерство поэтов проявляется именно в повторении в ненавязчивой форме одинаково звучащих гласных звуков – ассонанс или согласных звуков – аллитерация:

звукопись

Ассонанс и аллитерация – это фонетические           средства выразительности, подчёркивающие красоту русской поэтической  речи

description:
Мой стих трудом громаду лет прорвет
и явится весомо, грубо, зримо,
как в наши дни вошел водопровод,
сработанный еще рабами Рима.

Посчитайте сколько раз Маяковский употребил буку р? Для чего?

Раскатистое р создает обстановку тревожного ожидания и неизбежности осуществления чего-то грандиозного.

Пример аллитерации:

alt: Взложу на тетиву тугую, Послушный лук согну в дугу,

description:
Взложу на тетиву тугую,
Послушный лук согну в дугу,
А там пошлю наудалую,
И горе нашему врагу.

Что создает здесь эта удивительная фигура речи?

Напевность

Пример ассонанса:

description:
Упражнение 5

Укажите, в прямом или переносном значении употреблены выделенные слова. Назовите способ переноса
1. В Генуе, на маленькой площади, перед вокзалом. собралась густая толпа народа. 2. Вогнутым полукругом стоит тяжёлое мраморное здание вокзала, раскинув свои крылья, точно желая обнять людей. 3. Из улиц, точно из огромных труб, красиво льются весёлые крики людей, идущих навстречу новой жизни. 4. Поздний вечер печален и тих, точно медленные и лёгкие шаги мальчика, едва слышные В сумеречном, утолщённом молчании засыпающих полей. 5. Вслед мальчику бесшумно идёт ночь. (М. Горький. «Сказки об Италии»)

                   ПРОВЕРЯЕМ!
В прямом значении употреблено слово мраморный во 2-ом предложении (сделанный из мрамора).
Все остальные выделенные слова употреблены в переносном значении: густая толпа, вечер печален —— эпитеты(перенос на основе впечатления при сравнении предметов); раскинув свои крылья, льются крики людей, идёт ночь — метафоры (перенос на основе сходства формы предметов, действий предметов).

alt: Укажите, какие переносные значения закрепились заданными словами

description:
Укажите, какие переносные значения закрепились заданными словами. Что послужило основанием этому? Придумайте предложения, употребляя эти слова в переносном значении.

Стрекоза, осёл, заяц, лиса, тупой, острый, скользкий, шёлковый, сморчок, тюлень, пень, мартышка, липа.

Упражнение 6

Стрекоза — весёлая, легкомысленная особа женского пола; непоседливый ребёнок. — Наша стрекоза не сидит на месте. вот и сегодня укатила с компанией на остров. Не уследишь за этим ребёнком — стрекоза несмышлёная.
Осёл — тупой, упрямый человек. — Не будь ослом, перестань упрямиться, ведь предложение дельное, стоящее, потом сам спасибо скажешь.
Заяц — трусливый человек; безбилетный пассажир. — Кто же мог ожидать такого безрассудства от этого недотёпы, этого великовозрастного зайца? При появлении контролёра зайцы в конце салона притихли и зашарили по карманам.
Лиса — хитрый, льстивый человек. — Лысой вилась перед отцом, уговорила, умаслила — растаял старик.
Тупой — несообразительный, трудно обучаемый, слабо мыслящий человек. —— Разве может он понять тонкие движения души, этот тупой, грубый, неотёсанный болван!
Острый ,  проницательный, тонко воспринимающий; остроумный. — Он будто видел её насквозь и оценивал её поступки безжалостно резкими, острыми, рублеными фразами. Приезжий гость поразил всех изысканными манерами, галантностью и изящными острыми шутками.
Скользкий — подозрительный, ненадежный, сомнительный. — Заметив внимание к себе приказчика, Лиза старалась избегать этого скользкого, подозрительно ласкового человека.
Шёлковый _ мягкий, управляемый, послушный. — Ничего, и не таких своевольников отправляли в кадетский корпус, возвращались оттуда шёлковыми.
Сморчок —— маленький, невзрачный человек. — На нижней ступеньке крыльца сидел какой—то сморчок, торопливо жующий хлебную корку и отпихивающий нахального пса.
Тюлень — неуклюжий, неповоротливый, ленивый человек — Не дождёшься этого тюленя: пока он соберётся, пока распорядится по дому — может и вовсе передумать выходить.
Пень — тупой, бесчувственный, несообразительный человек. — Попробуй объяснить этому пеньку, как тяжело жить вдали от дома, когда вокруг всё чужое, даже язык чужой, — сидит, хлопает глазами, улыбается, ничего до него не доходит.
Мартышка —— человек - клоун, копирующий и передразнивающий других. — В классе Машку не воспринимали всерьёз, считая её мартышкой, способной только повторять чужие глупости и передразнивать учителей.
Липа — обман, фальшивка, подделка. — Экспертиза документов во время расследования подтвердила догадку следователя, что большинство накладных — липа, как и обнаруженных на складе расписок.

Все выделенные СЛОВА употреблены В переносном значении. Перенос значения произошёл на основе исторически УСТОЯВШЕГОСЯ представления в народе О характерах ЖИВОТНЫХ И качествах предметов.

alt: В каких значениях употреблены выделенные слова в данных предложениях? 1

description:
В каких значениях употреблены выделенные слова в данных предложениях?
1. С моря тянет лёгкий бриз. — Паровоз тянет вагоны.
2. С гор ласково течёт запах цветов. Время течёт быстро. — Из раны течёт кровь.
3. Все флаги в гости будут к нам. — Флаг развевался на ветру.
4. Синие волны залива бьют в камень набережной. — Яркий свет бьёт в глаза.

Упражнение 7

С моря тянет лёгкий бриз (дует, веет — перен. знач. — метафора). — Паровоз тянет вагоны (везёт за собой — прямое. знач.). 2. С гор ласково течёт запах цветов (доносится — перен. знач. — метафора). Время течёт быстро (идёт. движется — перен. знач. — метафора). — Из раны течёт кровь (льётся — прямое знач.). 3. Все флаги в гости будут к нам (представители государств — перен.знач. — метонимия). — Флаг развевался на ветру (отрезок ткани, прикреплённый к древку, -  прямое знач.). 4. Синие волны залива бьют в камень набережной (плещутся  — перен. знач.). — Яркий свет бьёт в глаза (светит — перен. знач. — метафора).

alt: Выделите сравнения. Какова их роль в тексте?

description:
Выделите сравнения. Какова их роль в тексте? Подчеркните сравнительные союзы

Крепкий город, вставленный в расселины,
Белый город, на камнях расставленный,
Как платок, на берегу расстеленный,
Словно краб, на берегу расправленный.
                                                       (Б. Слуцкий)

Упражнение 8

Крепкий город, вставленный в расселины,
Белый город, на камнях расставленный,
Как платок, на берегу расстеленный,
Словно краб, на берегу расправленный.
(Б. Слуцкий)

✒Сравнение города с платком и крабом помогают представить при экономии языковых средств его формы и очертания, а также характерные признаки, переходящие от краба. Например, цепкость, надёжную закреплённость.

alt: Прочитайте стихотворение в прозе

description:
1.Прочитайте стихотворение в прозе И. Тур-генева «Русский язык». Выделите эпитеты и определите их функцию.
2. Сформулируйте тему и основную мысль стихотворения. Какова авторская позиция по отношению к высказываемому?
3. Почему этот текст принято называть стихотворением в прозе? Расставьте ударения и понаблюдайте, есть ли в тексте ритмическая закономерность.
4. Как вы понимаете значение словосочетания свободный язык?

Упражнение 9

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить. чтобы такой язык не был дан великому народу!

 Эпитеты, которые употребляет Тургенев в стихотворении «Русский язык», не только характеризуют определяемое слово, но и отражают авторскую позицию по отношению к сказанному.  Так, раздумья о судьбах родины связаны для автора с искренним беспокойством за её благополучие и процветание, поэтому они тягостны; а в эпитетах великий, могучий, правдивый и свободный (русский язык) слышатся гордость и восхищение. Заключительный эпитет великому (народу) звучит торжественно и оптимистично, он вселяет уверенность в победе во всех будущих испытаниях.

alt: Рефлексия Закончите фразу: сегодня я узнал(а)…, мне понравилось…, теперь я могу…, я понял(а), что… на уроке мне было непонятно … мне захотелось подробнее узнать о…

description:
Рефлексия

Закончите фразу:
сегодня я  узнал(а)…,
мне понравилось…,
теперь я могу…,
я  понял(а), что…
на уроке мне было непонятно …
мне захотелось подробнее узнать о …
самым интересным для меня было задание …

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

alt: Источники 1. Презентация «Уроки 5 - 7» с сайта «К урокам

description:
Источники

1. Презентация «Уроки 5 - 7» с сайта «К урокам Хабазовой М.Н.» -http://www.habazavr.ru
2. Русский язык. 10 – 11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н. Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М. А. Мищерина. – 7 изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово» – РС», 2010.

Иллюстрации

https://st.depositphotos.com/3665495/5111/v/950/depositphotos_51116337-stock-illustration-%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9-%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C-%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BC-%D1%81-%D0%B4%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9.jpg
https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/167204/pub_5b7d019ae97bfc00a9b0a84a_5b7d02aa48b5dd00a923e852/scale_1200
https://thumbs.dreamstime.com/b/%D0%B1%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B5%D1%81%D0%BC%D0%B5%D0%BD-%D1%81%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B9-17648651.jpg
http://900igr.net/up/datai/232479/0003-004-.png
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=78b43d204e2407a9e915dec03e63bd0b&n=13
https://static5.depositphotos.com/1007064/519/i/950/depositphotos_5196406-stock-photo-standing-in-queue.jpg
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=4657333eb811aa843daeecdb58b382d1&n=13
https://mishka-knizhka.ru/wp-content/uploads/2019/01/feat-basni-krylova42.jpg
http://img0.reactor.cc/pics/comment/%D0%94%D0%B6%D0%BE%D0%BD-%D0%A1%D0%BD%D0%BE%D1%83-%D0%98%D0%9F-others-%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0-%D0%BF%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2-%D1%84%D1%8D%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D1%8B-2145554.jpeg
https://img2.freepng.ru/20190517/oac/kisspng-clip-art-photography-caravel-image-ship-ampquot-5cde7644a01659.8399527415580831406557.jpg
https://all-t-shirts.ru/goods_images/ru105737II00063864f930c4b9da1f0af7d2d33d785ba.jpg

description:
https://st.depositphotos.com/1695366/1395/v/950/depositphotos_13951129-stock-illustration-%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC-%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%86%D0%B0-watcher.jpg
https://img2.freepng.ru/20180426/ete/kisspng-the-tale-of-tsar-saltan-fairy-tale-caravel-sailboat-5ae29c988f1804.5129556715248006645861.jpg
https://img2.freepng.ru/20190107/yvh/kisspng-vector-graphics-stock-photography-author-royalty-f-5c33f90a9dae85.2248987715469099626459.jpg
https://media.istockphoto.com/vectors/cartoon-man-in-bandages-vector-clipart-vector-id518698167
https://i.pinimg.com/736x/b7/ee/83/b7ee835e52f122293119610cba295bd2--g-morning-baby-mickey-mouse.jpg
https://www.culture.ru/storage/images/c754360fefeb73eab5fc2553abd92111/67d77a0a7ea8f406bf03beb3ae12731e.jpg
https://cdn4.vectorstock.com/i/1000x1000/56/38/mexican-style-vector-585638.jpg
http://www.malvorlagen-fensterbilder.de/bilder-bunt/Ritter-1.jpg
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=a8feecbe43b6964e55b91f9090871519&n=13
https://knigamir.com/upload/iblock/cc6/cc6f2958adc1d777beca7768279ac33d.jpg
http://www.believeinbristol.org/uploads/images/201512290905053499.png
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=aec383d69a030c6a66ad992e2b74424b&n=13
http://lexmaker.eu/wp-content/uploads/2017/12/Zavlit.jpg
https://img2.freepng.ru/20180503/fse/kisspng-child-short-story-drawing-writing-high-rise-5aea9d2ba23f35.9658723815253250996646.jpg
https://cs-msk-fd-4.ykt2.ru/media/upload/photo/2018/04/02/e8769b84-aaa8-4654-bc2f-7d29bc1b2db0.jpeg
https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/963318/e319e5c9-a792-46cb-a4aa-def648441d88/s1200?webp=false
http://29palms.ru/img/og-logo.jpg
https://www.letoyvan.ru/wp-content/uploads/2017/04/tv460_red_racer._4.jpg

Иллюстрации

intro: Презентация к уроку русского языка по учебнику Гольцовой

title: Изобразительно-выразительные средства русского языка


file_name: Число 10.pptx

alt: Число 10. Счёт десятками

description: Число 10. Счёт десятками

description:
ПИШУ ПРАВИЛЬНО!

Ноль катился по странице
И не значил ничего…
Рядом встала единицаСделав десять из него

alt: Самостоятельная работа! 7 минут

description: Самостоятельная работа!7 минут

description:
Проверяем!

7

9

5

2

6

8

1

3

4

7

3

10

3

7

10

10

10

7

7

3

3

<>

<

<

<

4

4

description:
2

7

6

3

8

5

9

4

1

4

6

10

10

6

4

10

10

6

6

4

4

>

>

>

5

2

alt: Домашнее задание Т. стр. 30 - полностью

description:
Домашнее задание

Т. стр. 30 - полностью

intro: Изучаем число 10. Состав числа.

математика

group: Дисциплины

title: Число 10. Математика. 1 Класс. Л.Г. Петерсон


file_name: профессионализмы.pptx

alt: Профессионализмы в русской лексике

description: Профессионализмы в русской лексике

alt: Профессионализмы- это слова и выражения, свойственные речи представителей той или иной профессии, или сферы деятельности, проникающие в общелитературную лексику (преимущественно в устную речь) и обычно…

description: Профессионализмы- это слова и выражения, свойственные речи представителей той или иной профессии, или сферы деятельности, проникающие в общелитературную лексику (преимущественно в устную речь) и обычно выступающие как просторечные, эмоционально окрашенные эквиваленты терминов.

alt: По происхождению профессионализмы, как правило, результат метафорического переноса значения слов бытовой лексики на терминологические понятия: по сходству, например, формы детали и бытовой реалии, характера производственного…

description: По происхождению профессионализмы, как правило, результат метафорического переноса значения слов бытовой лексики на терминологические понятия: по сходству, например, формы детали и бытовой реалии, характера производственного процесса и общественного действия или по эмоциональной ассоциации.

description:
Профессионализмы экспрессивны и  противопоставляются точности и стилистической нейтральности терминов.
 Профессионализмы находят применение в литературном языке. В этом случае они встречаются не только в устной, но и в письменной речи. При их использовании в научном стиле авторы часто разъясняют их в тексте.

description: Профессионализмы используются в языке художественной литературы в качестве изобразительного средства.

alt: Разнообразны виды деятельности людей

description:
Разнообразны виды деятельности людей.

У каждой профессии свои орудия и продукты труда, свойственные только ей трудовые процессы. Для называния всего этого существуют слова, которые преимущественно употребляются в коллективе, объединенном какой-либо производственной деятельностью, специальностью, профессией..

description: Например, в речи моряков употребляются слова камбуз, рея, гюйс, зюйдвестка, марсель, кубрик, такелаж и другие. В речи шахтеров употребляются слова забой, уступ, крепильщик, штрек и другие. Широкое распространение названия многих машин, аппаратов и их частей: комбайн, экскаватор, эскалатор, бульдозер, кабина, акваланг и др. 20-е и 30-е гг. в связи с электрификацией и индустриализацией страны в общее употребление вошло много специальных слов, относящихся к электротехнике, радиотехнике, автомобилестроению, авиастроению и авиации, например: пропеллер, фюзеляж, шасси, аэродром, авиатор, динамомашина, турбина, гидростанция, автомобиль и др

description: В толковые словари включаются наиболее употребительные профессиональные слова и специальные значения общеупотребительных слов с пометами спец. (специальное) или сокращенным названием той или иной науки, профессии, например: пчел. (пчеловодство), бот. (ботаническое). Перечни профессиональных слов даются в специальных (терминологических) словарях-справочниках, в отраслевых энциклопедических словарях.

description:
.

Речь поваров также насыщена профессиональными словами, которые используются во время приготовления разных блюд:

Обвалка – отделение мяса от костей.
Подача – готовое блюдо поступает к посетителю.
Отпуск – оформление готового блюда.
Защипление – удаление жира из бульона.
Бомбаж – вздутие консервных банок.

description:
Тушение – приготовление в небольшом количестве воды.
Припускание – приготовление в небольшом количестве жира.
Пассирование – приготовление в большом количестве жира.
Жиловка – удаление пленок и сухожилий.
 Панирование – покрытие продукта сухарями.
Шпигование – мясо наполняют салом.
Отбивание – размягчение ткани в мясе.
Заправка – майонез, масло и т.д.
Мясорубка – прибор для измельчения мяса.

description: Профессионализмы являются группой лексики ограниченного употребления.

alt: Необходимо помнить, что правильность нашей речи, точность языка, четкость формулировок, умелое использование терминов, иностранных слов, удачное применение изобразительных и выразительных средств языка, пословиц и поговорок,…

description: Необходимо помнить, что правильность нашей речи, точность языка, четкость формулировок, умелое использование терминов, иностранных слов, удачное применение изобразительных и выразительных средств языка, пословиц и поговорок, крылатых слов, фразеологических выражений, богатство индивидуального словаря, в который включены и профессиональные слова, повышают эффективность общения, усиливают действенность устного слова, речи.

title: профессионализмы


file_name: Фонетика, подготовка к ВПР, задание 5.pptx

alt: Задание 5 Фонетика Готовимся к

description:
Задание 5
Фонетика

 Готовимся к ВПР по русскому языку

Составила: Чувакова Лариса Ивановна, учитель начальных классов
 МБОУ «Северская гимназия»
Томской области

description:
           Дорогой четвероклассник.
Предлагаю тебе выполнить задания
ВПР по фонетике. Находи слово,
кликай мышкой по моей картинке
и, ты, узнаешь, правильно
ли нашел слово.

Я Фея-фонетика.

description:
С огорода пожаловали на
праздник урожая кочаны
капусты.

Найди слово, в котором  все звонкие согласные звуки твёрдые

description:
Найди слово, в котором есть
звонкий мягкий непарный согласный звук, не обозначенный буквой.

Вьюги да метели под февраль полетели.

description:
Найди слово, в котором все согласные
звуки звонкие непарные.

Теплолюбивое растение
майоран не переносит даже
небольших заморозков.

description:
Найди слово, в котором все согласные
звуки глухие

На всей земле нет птиц красивее наших лебедей.

description:
Найди слово, в котором все согласные
звуки глухие твёрдые

В кустах ребята нашли птичье гнездо.

description:
Найди слово, в котором все согласные
звуки звонкие твёрдые.

С древнейших времён прекрасные розы восхищали людей.

description:
Найди слово, в котором все согласные звуки твёрдые

На поле вдалеке виднелся одинокий стог сена.

description:
Найди слово, в котором все согласные звуки мягкие.

Перья защищают птиц от внешних угроз.

description:
Найди слово, в котором
все согласные звуки звонкие

Молодой скворец
быстро научился летать.

description:
Найди слово, в котором
все согласные звуки звонкие.

Алмазами горят в траве
капли росы.

description:
Найди слово, в котором все согласные
звуки глухие.

На ветке дерева сидела
маленькая птичка.

description:
Найди слово, в котором все согласные
звонкие твердые.

Агроном-важнейшая
профессия в сельской
местности.

description:
Найди слово, в котором все согласные
звонкие твердые.

Слушай, дубрава, что
лес говорит!

description:
Найди слово, в котором все согласные
глухие твердые.

Всем кошкам присуща
бесшумная, мягкая
походка.

alt: Источники 1.Задания взяты из ВПР

description:
Источники

1.Задания взяты из  ВПР .

2.Шаблон:
http://pedsovet.su/load/393-1-0-37809

3.Картинка:
http://photoshopia.ru/clipart/data/1326/1443349974656_photoshopia_ru.gif

intro: Презентация позволит подготовиться к ВПР по русскому зыку, задание 5 по теме "Фонетика"

title: Подготовка к ВПР по русскому языку, задание 5, "Фонетика"


file_name: Принцип разделения государственной власти.pptx

alt: Государственная власть Законодательная

description:
Государственная власть

Законодательная

Исполнительная

Судебная

Россия (РФ) демократическая республика

alt: Президент Верховный главнокомандующий

description:
Президент

Верховный главнокомандующий Вооруженных сил страны.

Владимир Владимирович Путин

alt: ПАРЛАМЕНТ (Федеральное собрание)

description:
ПАРЛАМЕНТ(Федеральное собрание)

Законодательная власть

Совет Федерации

Принятия законов

Государственная дума

Верхняя палата

В.И.Матвиенко председатель Совета Федерации

Нижняя палата

В.В.Володин
председатель Гос.думы

description:
Совет Федерации

В соответствии с частью 2 статьи 95 Конституции Российской Федерации в Совет Федерации Российской Федерации входят по два представителя от каждого субъекта Российской Федерации. Кандидатом для наделения полномочиями члена Совета Федерации может быть гражданин Российской Федерации, достигший возраста тридцати лет, обладающий безупречной репутацией и постоянно проживающий на территории соответствующего субъекта Российской Федерации в течение пяти лет.

description:
Государственная дума

Государственная дума состоит из 450 депутатов. Депутатом Государственной думы может быть избран гражданин Российской Федерации, достигший 21 года и имеющий право участвовать в выборах (причём одно и то же лицо не может быть одновременно депутатом Государственной думы и членом Совета Федерации)

description:
Исполнительная власть

Исполнения законов

Правительство

Министры

Премьер министр Михаил Владимирович Мишустин

Дом Правительства

description:
Судебная власть

Система специализированных органов государственной власти (судов), осуществляющих правосудие на территории России.

Суды высшей инстанции

Высший Арбитражный суд

Суды общей юрисдикции

Конституционный суд

Соответствие нормативных правовых актов всех уровней действующей Конституции РФ.

Уголовные, административные, гражданские и иные дела, подведомственные судам общей юрисдикции

Судебные споры в сфере экономической деятельности

alt: Конституционный суд

description: Конституционный суд

alt: Конституционный Суд Российской

description:
     Конституционный Суд Российской Федерации состоит из 11 судей, включая Председателя Конституционного Суда Российской Федерации и его заместителя, назначаемых на должность Советом Федерации по представлению Президента Российской Федерации.
Полномочия Конституционного Суда Российской Федерации не ограничены определенным сроком.

Принятые решения являются окончательными и не подлежат обжалованию.

alt: Валерий Дмитриевич Зорькин

description: Валерий Дмитриевич Зорькин

description:
Местное самоуправление

     Система организации и деятельности граждан, обеспечивающая самостоятельное решение населением вопросов местного значения, управление муниципальной собственностью, исходя из интересов всех жителей данной территории

   Губернатор

Мэр

     Глава сельской территории

title: Презентация к уроку Принцип разделения властей


description: Александра Осиповна Смирнова (урождённая Россет) — фрейлина русского императорского двора, мемуаристка, знакомая, друг и собеседник А. С. Пушкина, В. А. Жуковского, М. Ю. Лермонтова и Н. В. Гоголя.

description: Смирнов Николай Михайлович, Калужский губернатор, с женой Александрой Осиповной Смирновой-Россет.

alt: Тарантас

description: Тарантас

alt: Малоярославецкое сражение 1812 года

description: Малоярославецкое сражение 1812 года

alt: Мемориальная доска в г. Малоярославец

description: Мемориальная доска в г. Малоярославец

alt: ГОРОДНИ́ЧИЙ. В России до середины 19 в

description:
ГОРОДНИ́ЧИЙ. В России до середины 19 в.: начальник города.
В ту отдаленную пору, к которой восходит передаваемый мною рассказ о Рыжове, самое главное лицо в каждом русском городишке был городничий. Лесков, Однодум.

alt: ПОЛОВОЙ. В России XIX — начала

description:
ПОЛОВОЙ. В России XIX — начала XX веков трактирный слуга.
Выполнял обязанности официанта. Если при трактире сдавались номера для проживания, то также занимался их обслуживанием.

alt: Памятник Гоголю в Калуге

description: Памятник Гоголю в Калуге

title: Н.В. Гоголь


file_name: Окруж.мир Австралия.pptx

alt: 10 интересных фактов об Австралии

description:
10 интересных фактов
 об Австралии

description:
1. Австралия 6-я по величине страна в мире, занимающая целый континент площадью около 7,6 млн км2.

2. В Австралии говорят на более чем 200 различных языках и диалектах, 45 из которых – языки коренных народов. Наиболее распространенными помимо английского являются итальянский, греческий, кантонский, арабский, вьетнамский и китайский.

3. В Австралии 16 объектов всемирного наследия ЮНЕСКО, среди которых исторические поселки, города и ландшафты.

4. Мясо кенгуру можно купить в супермаркетах, у мясников и заказать в ресторане. Кенгурятина рассматривается как более здоровая альтернатива говядине или баранине, т.к. содержит всего 1-2% жира.

5. До прибытия людей Австралия была домом для мегафауны: здесь водились кенгуру ростом 3 м, вараны длиной 7 м, утки размером с лошадь и сумчатые львы размером с леопарда.

description:
6. Шесть из 10 самых ядовитых видов змей в мире обитают в Австралии

7. Австралия – единственный материк на Земле, где нет ни одного вулкана или современного оледенения.

8. В Австралии был зафиксирован рекордно длинный автопоезд, передвигавшийся по местным дорогам – он состоял из тягача с 79 прицепами.

9. В Австралии запрещено разводить кроликов, так как на континенте развелось слишком много этих пушистых зверьков. Сокращать их поголовье пришлось при помощи специально созданного вируса. Отметим, что первоначально в Австралии вообще не было кроликов – их завезли на континент европейцы.

10. В Австралии был запрещен показ серии детского мультсериала «Свинка Пеппа», в котором главная героиня подружилась с пауком. Власти сочли, что учить детей не бояться пауков в стране, где обитает множество ядовитых разновидностей этих животных – не лучшая идея.

title: 10 интересных фактов об Австралии


file_name: Презентация к игре В мире профессий.pptx

alt: Конкурс «Кто больше знает профессий?»

description: Конкурс«Кто больше знает профессий?»

alt: САМАЯ-САМАЯ» Назовите профессии : 1

description:
«САМАЯ-САМАЯ»

 Назовите профессии:
1. Самая зеленая…………………………….
2. Самая сладкая …………………………….
3. Самая денежная ……………………...........
4. Самая красивая…………………………….
5. Самая детская ……………………………
6. Самая чистая ………………………………..
7. Самая смешная ………………………………
8. Самая общительная…………………………..
9. Самая серьезная……………………………..
10. Самая железная ..............................................

alt: САМАЯ-САМАЯ» Ответы детей 1.

description:
«САМАЯ-САМАЯ»

Ответы детей
1. Самая зеленая (косильщик, садовод)
2. Самая сладкая (кондитер)
3. Самая денежная (президент, бизнесмен, банкир, врач)
4. Самая красивая (модель)
5. Самая детская (воспитатель, учитель, няня)
6. Самая чистая (уборщица, музыкант)
7. Самая смешная (клоун, работник цирка)
8. Самая общительная (телеведущий, судья, мессенджер-маркетолог)
9. Самая серьезная (депутат, пожарный, полицейский, делопроизводитель)
10. Самая железная (сварщик, железнодорожник, механик, строитель)

description:
Кто больше?

Запишите в таблице, расположенной ниже,
какие профессии на букву «П» вы знаете.

alt: Угадай профессию» Задание : необходимо изобразить профессию, указанную в карточке при помощи жестов и мимики, без слов

description:
«Угадай профессию»

Задание: необходимо изобразить профессию, указанную в карточке при помощи жестов и мимики, без слов.

alt: Угадай профессию по картинкам»

description: «Угадай профессию по картинкам»

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

title: Презентация к игре "В мире профессий"


file_name: 12.04.21 1 кл познание мира  Как питались в древности.pptx

alt: Как люди питались в древности»

description:
«Как люди питались  в древности»

ПОЗНАНИЕ МИРА
1 класс

description:
ХЛЕБ ВСЕМУ ГОЛОВА!

       В    древности главным продуктом питания был хлеб.  Его пекли в каждом доме.

description: Так же в пищу употребляли овощи и фрукты.

alt: ЗЛАКИ Из круп готовили разные блюда

description:
ЗЛАКИ

Из круп готовили разные блюда

alt: ЩИ ДА КАША - ПИЩА НАША

description: ЩИ ДА КАША - ПИЩА НАША

description:
ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ?

     Финики – «это хлеб пустыни».
Путешественники, отправляясь в поход, брали их с собой.
Польза фиников в первую очередь заключается в том, что они содержат большое количество необходимых человеку аминокислот, которые трудно найти в других фруктах.
Финики богаты на микроэлементы, среди которых железо, сера, медь, магний и кальций.
В основном употребляют в пищу сушеные плоды. Но используются они и в свежем виде. Из свежих фиников делают салаты, вареные и жареные блюда, желе, варенье, повидло, джем, напитки. Они способны стать достойной заменой цукатов, чернослива и изюма.

description:
ВЕЛИКИЙ ШЁЛКОВЫЙ ПУТЬ

Внимательно рассмотри карту

Как ты думаешь, почему люди селились возле рек и дорог?

Великий шёлковый путь – это дорога, которая соединяет Китай и многие другие страны. По нему провозили шёлк, фрукты, другие товары.

alt: КАК ЖИЛИ ДРЕВНИЕ ЛЮДИ?

description: КАК ЖИЛИ ДРЕВНИЕ ЛЮДИ?

description:
ИГРА «ДА – НЕТ »

В давние времена люди питались плодами,   кореньями, мясом животных.

Когда древние люди стали использовать огонь, то начали печь хлеб, готовить пиццу, жарить шашлык.

Каши готовят с давних времён, используют для этого различные крупы.

Шёлковый путь – это дорога, которая соединяет Китай и многие другие страны.

Шёлковые ткани были изобретены в Казахстане.

ДА

НЕТ

ДА

ДА

НЕТ

alt: РЕФЛЕКСИЯ

description: РЕФЛЕКСИЯ

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо          за внимание

title: Презентация к уроку Познания мира 1 класс на тему "Как питались в древности""


file_name: кейсы 5 класс.pptx

alt: Кейсы для курса «Я-исследователь»

description:
Кейсы для курса«Я-исследователь»

Автор-составитель: О.В. Князева

alt: Какие выводы можно сделать, исследуя найденную бересту?

alt: Как Вы думаете, что это за здания?

description: Как Вы думаете, что это за здания?

alt: Почему библиотеки находятся в таких красивых, роскошных помещениях?

alt: Соотнесите

description: Соотнесите

alt: Ответьте на вопросы:

description: Ответьте на вопросы:

alt: Что изображено на карте?

description: Что изображено на карте?

alt: Озаглавьте карту

description: Озаглавьте карту

alt: Охарактеризуйте город

description: Охарактеризуйте город

alt: Проанализируйте план сражений и определите победителя

description:
Подпишите названия к фотографиям жилищ народов России:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

alt: Запомните названия традиционных жилищ народов мира :

description:
Запомните названия
традиционных жилищ народов мира:

description:
Подпишите:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

intro: Метапредметные задания для 4-5 класса.

title: Учебно-методическое пособие "Я-исследователь"


file_name: консультация 9.ppt

alt: Задание №9 ОГЭ - 2020 МАТЕМАТИКА

description:
Задание
№9

ОГЭ - 2020

МАТЕМАТИКА

МАОУ «Лицей №6»
Гребенюк Екатерина Александровна

alt: Источники:

description: Источники:

description:
Что дано: уравнение
Что сделать: решить уравнение
Что получим: 1 балл
Где можно потерять балл?

description:
В1      х2 – 6х = 16

В2      4х2 – 15х + 9 = 0

В3      (-2х + 1)(-2х – 7) = 0

В4      (5х – 2)(-х + 3) = 0

В5      (5х + 2)(-х – 4) = 0

В6      (х – 6)(-5х - 9) = 0

В7      5х2 + 8х + 3 = 0

В8

В9

  В11

В10

В12

В13

В14

alt: В7 Решите уравнение 5х2 + 8х + 3 = 0

description:
В7    Решите уравнение 5х2 + 8х + 3 = 0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.

а = 5;   в = 8;   с = 3

D = в2 – 4ас

D = 82 – 4 • 5 • 3 = 64 – 60 = 4

Ответ:   -0,6

alt: В1 Решите уравнение х2 - 6х = 16

description:
В1 Решите уравнение х2 - 6х = 16. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.

х2 - 6х = 16

 х2 - 6х -16 = 0

Ответ:   - 2

description:
В3        Решите уравнение (-2х + 1)(-2х – 7) = 0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ  запишите меньший из корней.

-2х + 1 = 0         или           -2х - 7 = 0

2х = - 1
 2х = 1
 х = 0,5

2х = 7
 х = - 3,5

Ответ:   - 3,5

description:
           В14    Решите уравнение
Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней

Ответ:   - 8

alt: В8 Найдите корень уравнения

description:
В8     Найдите корень уравнения

Ответ :  - 7

alt: В9 Найдите корень уравнения

description:
В9     Найдите корень уравнения

Ответ:  - 16

title: подготовка к ОГЭ по математике 2020


file_name: Преподавание русского языка и литературы на базовом и.pptx

description: Преподавание русского языка и литературы на базовом и углубленном уровнях в соответствии с требованиями ФГОС СОО

description:
Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность учителя русского языка и литературы и обеспечивающие реализацию ФГОС СОО

	Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЭ;
	Закон Курской области от 09.12.2013 № 121-ЗКО «Об образовании в Курской области»;
	Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

alt: Приказ Минобрнауки России от 30

description:
	Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
         Приказ Минпросвещения России от 28.12.2018 № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
12.	Приказ Минпросвещения России от 08.05.2019 № 233 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. № 345»;

description:
	«Примерная основная	образовательная программа среднего общего образования» ;
	Приказ комитета образования и науки Курской области от 29.03.2019 г. №1- 331 «Об апробации федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования на базе общеобразовательных организаций Курской области и муниципальных общеобразовательных организаций»;
	Распоряжение Правительства РФ от 09.04.2016
    № 637-р «Об утверждении Концепции  преподавания   русского  языка и литературы в Российской Федерации»;
          Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
	Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189	 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические  требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

description:
Информация о федеральных нормативных
документах на сайтах:

 httр://mоn.gоv.гu/ (Министерство Образования РФ);

http://www.ed.gov.ru/ (Образовательный портал);

httр://www.еdu.гu/ (Единый государственный экзамен);

httр://fiрi.гu/ (ФИПИ)

description:
Освоение обучающимися учебных  предметов в соответствии с ФГОС СОО

Русский язык

Литература

Наименование уровня

10 класс

11 класс

Базовый

1

Углубленный

3

Наименование уровня

10 класс

11 класс

Базовый

3

Углубленный

5

alt: Системно-деятельностный подход обеспечивает: формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование развивающей образовательной среды организации, осуществляющей образовательную деятельность; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;…

description:
Системно-деятельностный подход обеспечивает:

	формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию;
	проектирование и конструирование развивающей образовательной среды организации, осуществляющей образовательную деятельность;
	активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
	построение образовательной деятельности с учетом индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей и здоровья обучающихся.

alt: Программы, обеспечивающие реализацию

description:
Программы, обеспечивающие реализацию ФГОС СОО

	«Академия». URL: http://www.academia-moscow.ru/catalogue/;

	«Просвещение». URL: www.рrosv.ru;

	«Русское слово». URL: www.russkoe-slovo.ru;

	«Вентана-Граф». URL: www.vgf.ru;

	«Дрофа». URL: www.drofa.ru.

alt: Предметные результаты должны отражать:

description:
Предметные результаты должны отражать:

Базовый уровень
     владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

     владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

     владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

     знание содержания произведений русской и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой;

alt: сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка; сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения; способность выявлять в…

description:
   сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

   сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

   способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и
   письменных высказываниях;

    овладение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики;

    осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального  личностного восприятия и интеллектуального понимания.

alt: Предметные результаты должны включать:

description:
Предметные результаты должны включать:

Углубленный уровень
    владение умением анализировать единицы различных языковых уровней, а также языковые явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию;

    сформированность умений лингвистического анализа текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

    владение различными приемами редактирования текстов;

    сформированность умений проводить лингвистический эксперимент и использовать его результаты в процессе практической речевой деятельности;

alt: понимание и осмысленное использование понятийного аппарата современного литературоведения в процессе чтения и интерпретации художественных произведений; владение навыками комплексного филологического анализа художественного текста; сформированность представлений о…

description:
     понимание и осмысленное использование понятийного аппарата современного литературоведения в процессе чтения и интерпретации художественных произведений;

     владение навыками комплексного филологического анализа художественного текста;

     сформированность  представлений о системе стилей художественной литературы разных эпох, литературных направлениях, об индивидуальном авторском стиле;

    владение начальными навыками литературоведчес -кого исследования историко- и теоретико-литературного характера;

alt: умение оценивать художественную интерпретацию литературного произведения в произведениях других видов искусств (графика и живопись, театр, кино, музыка); сформированность представлений о принципах основных направлений литературной критики.

description:
УМК, обеспечивающие преподавание учебного предмета «Русский язык»

Авторы

Учебник

Класс

Издательство

Воителева Т.М.

Русский язык (базовый уровень)

10

ООО
" Образовательноиздательский центр "Академия"

11

ООО
"Образовательноиздательский центр "Академия"

Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)

10-11

ООО "Русское слово-учебник"

Львова С.И., Львов В.В.

Русский язык (базовый уровень)

10

ООО "ИОЦ МНЕМОЗИНА"

Львова С.И., Львов В.В.

11

ООО"ИОЦ МНЕМОЗИНА"

description:
Львова С.И., Львов В.В.

Русский язык (базовый и углубленный уровни)

10

ООО"ИОЦ МНЕМОЗИНА"

11

Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.

Русский язык (базовый уровень)

10- 11

АО "Издательство "Просвещение"

Чердаков Д.Н., Дунев А.И., Вербицкая Л.А. и др./Под общей редакцией академика РАО Вербицкой Л.А.

10

11

alt: Интернет-ресурсы в помощь учителю

description:
Интернет-ресурсы в помощь учителю

Русский образовательный портал http://www.gоv.ed.ru/
Академия повышения квалификации работников образования http://www.apkrо.ru/
Федеральный российский общеобразовательный портал http://vww.sсhооl.еdu.ru/
Федеральный портал «Российское образование» httр://www.edu.ru/
Портал компании «Кирилл и Мефодий» http://www.km.ru/
Журнал «Курьер образования» http://www.соuriеr.cоm.ru/
Издательский дом «1сентября» http://www.1sеptеmbеr.ru/
Рособрнадзор http://www.obrnadzjr.gоv.ru/ru/
Официальный информационный портал ЕГЭ http://ege.edu.ru/ru/
Федеральный центр тестирования httр://www.rustеst.ru/
Образовательный портал для подготовки к экзаменам «Решу ЕГЭ»
   https://rus-еgе.sdamgia.ru/
«По уши в ОГЭ и ЕГЭ» httр://uсhimсauсhitсa.blоgspot.ru/

title: Преподавание русского языка и литературы на базовом и углубленном уровне


file_name: В.Гаврилин Перезвоны.pptx

alt: В.Гаврилин «Перезвоны»

description: В.Гаврилин «Перезвоны»

description:
«Перезвоны» - так назвал свою симфонию-действо для солистов, хора и ударных инструментов композитор Валерий Александрович Гаврилин (1939 - 1999). Произведение написано под впечатлением от рассказов известного писателя, актёра и режиссёра В.М.Шукшина.«Всю жизнь мою несу Родину в душе» - писал В. М. Шукшин. Любовью к России пропитаны все работы Василия Макаровича - и в литературе, и в кино. В. А. Гаврилин так говорил о симфонии-действе «Перезвоны»:  «Всё написанное В. Шукшиным предельно искренне, полно любви к человеку и родной земле. Об этом я приглашаю поразмыслить своих слушателей...»

https://www.sites.google.com/site/muzykaskola51/5-klass/muzyka-i-literatura-1/urok-3

description:
«Сюжетно «Перезвоны» — это картина жизни человека... Каждая часть — это отдельная картина. Обрамлено это все двумя частями, в которых музыка носит характер поступи, дороги... Это не просто циклическое произведение, здесь есть сюжет, который надо разыгрывать. «Перезвоны» задуманы как театральное представление по типу народной драмы с использованием света, движения. В этом случае весь замысел был бы совершенно ясен публике без объяснений. Разумеется, при филармоническом исполнении... этой театрализации нет». " Так и выстраивается действо: начало и конец - трудная дорога. А в середине - свет. Он есть и будет в жизни всегда. И всегда будет любо выйти на простор, взглянуть, как велика и прекрасна Русская земля. И, как бы не менялся мир, есть в нём красота, совесть, надежда"

https://www.sites.google.com/site/muzykaskola51/5-klass/muzyka-i-literatura-1/urok-3

description:
Композитор использует традиционный в православии  способ исполнения музыки: хор поёт без сопровождения музыкальных инструментов, a'capella («а капелла»). Только в некоторых моментах автор использует звучание ударных инструментов, да звучание гобоя изображает голос деревенской дудочки.  В роли инструментов оркестра здесь выступают человеческие голоса

https://www.sites.google.com/site/muzykaskola51/5-klass/muzyka-i-literatura-1/urok-3

alt: Перезвоны» — вершина творчества

description:
 «Перезвоны» — вершина творчества Гаврилина. Это грандиозная фреска истории человека и его народа, их общей судьбы. Она складывается из самых разных номеров — массовых народных сцен, монологов героя, колоритных зарисовок народной жизни. Партитура произведения, по словам хорового дирижёра Владимира Минина, которому посвящено произведение, «концентрирует в себе самые разные принципы изложения: «Вокальный инструментализм», старинную лексику русского демественного пения и... частушки «под язык». Композитор во многом отражает звуковую палитру русской деревни недавного прошлого. Музыка «Перезвонов» рождалась одновременно с текстом. Поэтому так органичен в ней художественный синтез, острые контрасты, когда, например, рядом с поющимся словом звучит «бессловесное» пение, пронзительно обнажающее тончайшие движения девичьей души»

https://www.sites.google.com/site/muzykaskola51/5-klass/muzyka-i-literatura-1/urok-3

alt: Весело на душе» - создаётся противоречие между многократно повторяющимися словами «Весело на душе» и внутренним напряжением, заключённым в музыке, в её мелодии, звучащей на одной…

description:
«Весело на душе» - создаётся противоречие между многократно повторяющимися словами «Весело на душе» и внутренним напряжением, заключённым в музыке, в её мелодии, звучащей на одной высоте. Барабанный бой во вступлении, как сигнал, привлекает наше внимание и в какой-то мере тоже вызывает напряжение и тревогу.
Сели-поехали,Весело на душе,Не за орехами,Весело на душе.Силы небесны -Глазки твои прелестны.Кони дарёные,Весело на душе,Слёзы солёные,Весело на душе

http://music-fantasy.ru/materials/valeriy-gavrilin-perezvony

description:
«Дудочка» - меланхоличное соло гобоя, имитирующего рожок или жалейку. «Её негромкая песня-разговор, песня-плач печальна и проникновенна. Она как будто всё время силится, но не может вырваться из своего бессловесного плена», - пишет музыковед А. Тевосян. Вырезанная из тростника и одухотворённая человеческим дыханием говорит и думает по-людски, но помнит шуршанье ветра и посвист птиц, голоса сказок и сметливые пальцы Ивана-дурака».Один из критиков назвал неоднократно появляющийся в контексте целого тему-символ - Дудочку В. Гаврилина - бессловесным, но много говорящим «голосом души главного героя» произведения

http://music-fantasy.ru/materials/valeriy-gavrilin-perezvony

description:
«Посиделки» - выдержан в духе лукавых лирических частушек-«страданий».
«Ти-ри-ри» - изящная звукопись.
«Вечерняя музыка» - песня без слов, хоровой вокализ, удивительный по своей красоте и благородству пейзаж-наблюдение. Спев вокализом (на слог или гласную) главную мелодию «Вечерней музыки», учащиеся почувствуют её необыкновенную песенность, широту дыхания, гибкость мелодии. Искренность бессловесного высказывания людей, наблюдающих красоту уходящего дня, создаётся композитором благодаря красочности хоровой ткани, выразительному голосу (сопрано), словно парящему над звучанием смешанного хора. Что это - песня, молитва, воспоминание?

http://music-fantasy.ru/materials/valeriy-gavrilin-perezvony

description:
«Воскресенье» - наполнено колокольными звонами.«Ночью» - беседа матери с сыном.
«Страшенная баба» - злой, агрессивный образ, поданный, однако, в сказочно-юмористическом плане. Страшенная баба запечатлевается в нашей памяти не просто как Баба Яга из старинных сказок и отнюдь не как добрая чудаковатая старушка в современных её интерпретациях, но как обобщённый образ зла наступательного, человеконенавистной воительницы

http://music-fantasy.ru/materials/valeriy-gavrilin-perezvony

description:
«Молитва» - является смысловой кульминацией всего произведения - торжественный монолог чтеца на фоне ударов большого колокола и песнопения хора с закрытым ртом. Здесь произносятся слова «Поучения», не утратившие своей актуальности и в наше время. Боязнь встать на путь зла, убить в себе духовное, утратить восприятие красоты жизни - эта мысль «Поучения» всегда волновала Гаврилина, являлась главной идеей всего его творчества. Тихий колокольный звон в длительном вступлении звучит как призыв, заставляющий остановиться, прислушаться, что сейчас будет. Вокализ низких мужских голосов как бы подводит нас к месту действия. (Может быть, к монастырю?) Искренне звучит текст молитвы. Каждая фраза чтеца глубоко содержательна и значима

http://music-fantasy.ru/materials/valeriy-gavrilin-perezvony

alt: Зачем печалишься, душа моя?..»

description:
«Зачем печалишься, душа моя?..» Вступают женские голоса (смешанный хор), на фоне которого поёт солистка – слышен как будто плач. «Злоумышляет грешный против праведного...»
На фоне скользящей вниз мелодии (нисходящий хроматический ход), усиливающей ощущение безысходности, звучат слова: «В скорби будь утешителем, /Всемилостивец, не медли, /Ибо попрал меня человек, /Всякий день, нападая, теснит меня».
«Матка-река» - полная стихийной могучей силы, передающая из поколения в поколение негасимый «свет жизни» (А. Платонов).И над всем царит великий охранительный дух материнства. Вспомним и дудочку, которая рождена природой, сотворена человеком и звучит голосом матери. Теперь она - совестливая, добрая, поющая душа сына

http://music-fantasy.ru/materials/valeriy-gavrilin-perezvony

intro: Валерий Гаврилин вошел в историю русской музыки как композитор, сумевший пронзительно и ясно раскрыть глубинную истину народного характера. Это проявилось и в сюжетах его произведений, в лексике текстов. Но душой его музыки является интонация, которая была для него родной со времен его вологодского детства. Музыкальная фантазия "Перезвоны" продолжает традицию русской православной музыки.

tags: В. Гаврилин. Перезвоны

title: В. Гаврилин "Перезвоны"


file_name: Презентация Рузи Конститутсияи Чумхурии Точикистон.pptx

tags: Рузи Конститсияи Чумхурии Точикистон

title: Презентация на тему "День Конституции Республики Таджикистан"


file_name: Собственная позиция.ppt

description:
Текст. Собственная позиция

Одиннадцатое января
Развитие речи №

alt: Сочинение в формате ЕГЭ 2020-2021

description: Сочинение в формате ЕГЭ 2020-2021

alt: КОМПОЗИЦИЯ СОЧИНЕНИЯ 1. ПРОБЛЕМА (О

description:
КОМПОЗИЦИЯ СОЧИНЕНИЯ

1. ПРОБЛЕМА (О ЧЁМ ТЕКСТ)
2. КОММЕНТАРИЙ К ПРОБЛЕМЕ.
3. ПОЗИЦИЯ АВТОРА
4. СОБСТВЕННОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПОЗИЦИИ АВТОРА И ОБОСНОВАНИЕ СВОЕГО ОТНОШЕНИЯ К ПОЗИЦИИ.
5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

alt: ПРОБЛЕМА – ЭТО ВОПРОС, КОТОРЫЙ

description:
    ПРОБЛЕМА – ЭТО ВОПРОС, КОТОРЫЙ ЗАДАЁТ АВТОР. ПОЗИЦИЯ АВТОРА – ЭТО ОТВЕТ АВТОРА НА ЗАДАВАЕМЫЙ ВОПРОС.КОГДА ВЫ ИЩЕТЕ ПРОБЛЕМУ, ЗАДАЙТЕ СЕБЕ ВОПРОСЫ  : -ЗАЧЕМ Я ЗДЕСЬ? -ЧТО ХОТЕЛ СКАЗАТЬ АВТОР ИМЕННО МНЕ? -ЧЕМУ Я МОГУ НАУЧИТЬСЯ? -КАКИЕ ВЫВОДЫ МОГУ СДЕЛАТЬ, ИСХОДЯ ИЗ ДАННОГО ТЕКСТА?

1. ПРОБЛЕМА+ПОЗИЦИЯ АВТОРА

alt: КОММЕНТАРИЙ – ЭТО АНАЛИЗ ТЕКСТА

description:
КОММЕНТАРИЙ – ЭТО АНАЛИЗ ТЕКСТА ПОД УГЛОМ ЗРЕНИЯ СФОРМУЛИРОВАННОЙ ПРОБЛЕМЫ.ОПИРАЯСЬ НА ТЕКСТ, СЛЕДУЕТ ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОС,КАК АВТОР ОТ ВОПРОСА (ПРОБЛЕМЫ) ПРИХОДИТ К ОПРЕДЕЛЁННОМУ ОТВЕТУ (ПОЗИЦИИ АВТОРА)ДВИГАЯСЬ ПО ТЕКСТУ, МЫ БУДЕМ НАХОДИТЬ ПРИМЕРЫ- ИЛЛЮСТРАЦИИ И АНАЛИЗИРОВАТЬ СМЫСЛОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ НИМИ.

2. КОММЕНТАРИЙ

alt: КОММЕНТАРИЙ ДОЛЖЕН СВЯЗАТЬ ПРОБЛЕМУ

description:
КОММЕНТАРИЙ ДОЛЖЕН СВЯЗАТЬ ПРОБЛЕМУ С АВТОРСКОЙ ПОЗИЦИЕЙ, ПОКАЗАТЬ ХОД МЫСЛИ АВТОРА: КАК ИМЕННО ОН РАСКРЫВАЕТ ПРОБЛЕМУ, ПОДВОДЯ ЧИТАТЕЛЕЙ К ОПРЕДЕЛЁННОМУ ВЫВОДУ.

ЛОГИКА КОММЕНТИРОВАНИЯ

alt: НАЙТИ В ТЕКСТЕ 2 ПРИМЕРА, ВАЖНЫХ

description:
НАЙТИ В ТЕКСТЕ 2 ПРИМЕРА, ВАЖНЫХ ДЛЯ ПОНИМАНИЯ СФОРМУЛИРОВАННОЙ ПРОБЛЕМЫ.ПРОДУМАТЬ, В ЧЁМ ВАЖНОСТЬ ЗНАЧЕНИЯ ЭТИХ ПРИМЕРОВ ДЛЯ РАСКРЫТИЯ МЫСЛИ АВТОРА.УКАЗАТЬ СМЫСЛОВУЮ СВЯЗЬ МЕЖДУ ПРИМЕРАМИ И ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ ЕЁ.Примеры должны быть связаны с той проблемой, которую вы обозначили. (Иначе они не будут засчитаны)

АЛГОРИТМ ПОСТРОЕНИЯ КОММЕНТАРИЯ

alt: КОММЕНТАРИЙ (ПРИМЕРЫ-ИЛЛЮСТРАЦИИ)

description:
КОММЕНТАРИЙ (ПРИМЕРЫ-ИЛЛЮСТРАЦИИ)

ПОДБИРАЯ ПРИМЕРЫ, ЗАДУМАЙТЕСЬ НАД ТЕМ,
ЧТО ВЫ БУДЕТЕ ГОВОРИТЬ О НИХ?
КАК ОНИ СВЯЗАНЫ МЕЖДУ СОБОЙ?
КАК ВЫ БУДЕТЕ ПОЯСНЯТЬ ЭТИ ПРИМЕРЫ?
В ЧЁМ ИХ ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ РАСКРЫТИЯ ПРОБЛЕМЫ?
КАКОВА СМЫСЛОВАЯ СВЯЗЬ МЕЖДУ ЭТИМИ ПРИМЕРАМИ?
Автор их сопоставляет, сравнивает, изображает, противопоставляет, они связаны, как причина и следствие, или потому, что автор хочет объяснить какое-то понятие.
Этот комплекс вопросов нужно держать в голове, когда ищешь примеры-иллюстрации для комментария.

alt: ПРИМЕР-ИЛЛЮСТРАЦИЯ – ЭТО ЗНАЧИМАЯ

description:
ПРИМЕР-ИЛЛЮСТРАЦИЯ – ЭТО ЗНАЧИМАЯ ДЛЯ РАСКРЫТИЯ ПОСТАВЛЕННОЙ ПРОБЛЕМЫ ИНФОРМАЦИЯ ТЕКСТА, СОПРОВОЖДАЕМАЯ ПОЯСНЕНИЯМИ, ИНТЕРПРЕТАЦИЯМИ УЧАЩИХСЯ.ПРИМЕР-ИЛЛЮСТРАЦИЯ – ЧТО ГОВОРИТ АВТОР? ЧТО ДЕЛАЕТ ГЕРОЙ?ПОЯСНЕНИЕ К ПРИМЕРУ-ИЛЛЮСТРАЦИИ – КАК? ЗАЧЕМ? ПОЧЕМУ? С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ? ЧТО ЭТО ОЗНАЧАЕТ? ЧТО ОЗНАЧАЕТ ТОТ ИЛИ ИНОЙ ПОСТУПОК ГЕРОЯ, ТА ИЛИ ИНАЯ СИТУАЦИЯ, ОПИСАННАЯ В ТЕКСТЕ?

КОММЕНТАРИЙ.
ПРИМЕРЫ-ИЛЛЮСТРАЦИИ

alt: А) ССЫЛКА НА НОМЕР ПРЕДЛОЖЕНИЯ;

description:
А) ССЫЛКА НА НОМЕР ПРЕДЛОЖЕНИЯ;      Б) ЦИТИРОВАНИЕ;В) КОСВЕННОЕ ЦИТИРОВАНИЕ;Г) ЭЛЕМЕНТ ПЕРЕСКАЗА.

СПОСОБЫ ОТСЫЛКИ К ТЕКСТУ

alt: СПОСОБЫ ОТСЫЛКИ К ТЕКСТУ ССЫЛКА

description:
СПОСОБЫ ОТСЫЛКИ К ТЕКСТУ

ССЫЛКА НА НОМЕР ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Автор не случайно так настойчиво повторяет слово «помните» (предложения 10,13,15). Это обращение к каждому из нас с требованием не забывать о подвиге наших предков, пожертвовавших своими жизнями во имя Родины.

ЦИТИРОВАНИЕ

«Духовная жизнь мне представляется в тысячу раз богаче, чем жизнь внешняя, проявленная», - пишет Ш.А. Амонашвили. Действительно, внутри себя мы порой проживаем десятки и сотни жизней, принимаем решения, которые определяют наши поступки.

alt: СПОСОБЫ ОТСЫЛКИ К ТЕКСТУ КОСВЕННОЕ

description:
СПОСОБЫ ОТСЫЛКИ К ТЕКСТУ

КОСВЕННОЕ ЦИТИРОВАНИЕ

Автор подчёркивает, что, поддаваясь своим низменным потребностям, человек способствует саморазрушению. Конечно же, очень важно найти тот внутренний стержень, который позволит противостоять злу и направить всю свою деятельность на совершенствование себя и мира вокруг нас.

ЭЛЕМЕНТ ПЕРЕСКАЗА

Юрий Яковлев изображает мальчика-велосипедиста, который въезжает на заминированный фашистами мост, чтобы предупредить, уберечь от гибели колонну советских солдат. Это настоящий подвиг самопожертвования, и только сильный духом человек мог совершить такой поступок.

alt: ТИПОВЫЕ КОНСТРУКЦИИ ДЛЯ ПРИВЕДЕНИЯ

description:
ТИПОВЫЕ КОНСТРУКЦИИДЛЯ ПРИВЕДЕНИЯ ПРИМЕРОВ-ИЛЛЮСТРАЦИЙ

ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ

Автор обращается к собственному опыту и вспоминает…
Автор не случайно приводит слова (кого?)…
Автор разделяет мнение (кого?)…
Автор спорит (с кем?)…
Думаю, нужно обратить внимание на мысль о том, что…
Особого внимания заслуживает мнение автора о …

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ

Писатель изображает (кого? Что?)…
Герой говорит «…»
Стоит обратить внимание на мысли (слова, поступки) героя…
Особого внимания заслуживает такая художественная деталь, как…
Симпатии автора на стороне героя, который…

alt: ТИПОВЫЕ КОНСТРУКЦИИ ДЛЯ ПОЯСНЕНИЯ

description:
ТИПОВЫЕ КОНСТРУКЦИИ ДЛЯ ПОЯСНЕНИЯ К ПРИМЕРАМ-ИЛЛЮСТРАЦИЯМ

ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ

Писатель хочет сказать, что…
Этот пример показывает, что…
Смысл этого высказывания в том, что…
Эти слова убедительно доказывают, что…
Я думаю, этим примером автор хотел показать…
Приведённые слова содержат глубокий смысл…

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ

Автор не случайно обращает наше внимание на…
Поступок героя показывает…
Слова (мысли) героя позволяют увидеть…
Я думаю, описанная ситуация заслуживает особого внимания, потому что…
Эти события автор описывает, чтобы…

description:
УКАЗАТЬ СМЫСЛОВУЮ СВЯЗЬ МЕЖДУ ПРИМЕРАМИ-ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ ОЗНАЧАЕТ ЕЁ НАЗВАТЬ ( Например: «автор противопоставляет», «писатель сравнивает», «публицист объясняет»…)ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ СВЯЗЬ МЕЖДУ ПРИМЕРАМИ-ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ ОЗНАЧАЕТ РАСКРЫТЬ СУЩНОСТЬ ЭТИХ СМЫСЛОВЫХ ОТНОШЕНИЙ (Например: в чём смысл этого противопоставления, какие качества героев выявляются в сравнении и т.д.)ПРИОРИТЕТНЫМ ДЛЯ ВЫПУСКНИКОВ ЯВЛЯЕТСЯ АНАЛИЗ СМЫСЛОВЫХ СВЯЗЕЙ МЕЖДУ ПРИМЕРАМИ. БЕЗ НЕГО УЧЕНИК НЕ ПОЛУЧИТ ИСКОМЫЙ 1 БАЛЛ.

КОММЕНТАРИЙ.
УКАЗАТЬ СМЫСЛОВУЮ СВЯЗЬ МЕЖДУ ПРИМЕРАМИ И ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ ЕЁ.

alt: ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ. 2. СРАВНЕНИЕ (АНАЛОГИЯ)

description:
1. ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ.2. СРАВНЕНИЕ (АНАЛОГИЯ).3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ.4. ОБЪЯСНЕНИЕ.5. УКАЗАНИЕ НА ПРИЧИНУ И СЛЕДСТВИЕ.6. ВЫДЕЛЕНИЕ.7. ДЕТАЛИЗАЦИЯ.8. ПОДТВЕРЖДЕНИЕ.

ВИДЫ СВЯЗИ МЕЖДУ
ПРИМЕРАМИ-ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ

description:
ВИДЫ СВЯЗИ МЕЖДУ ПРИМЕРАМИ-ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ

ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ

Противопоставляя эти примеры (поступки героев и т.п.) автор хочет подчеркнуть…
С помощью противопоставления автор показывает разные стороны…
Благодаря антитезе, мы видим различные точки зрения на…, что делает рассуждение более объективным и убедительным

СРАВНЕНИЕ

Сравнивая этих героев, мы видим…
Благодаря сравнению писатель выделяет лучшие стороны…
Сопоставляя различные точки зрения на интересующий его вопрос, автор показывает…
Сопоставление этих примеров позволяет автору показать сложность (неоднозначность) описываемой ситуации…

description:
ВИДЫ СВЯЗИ МЕЖДУ ПРИМЕРАМИ-ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ

ПРИЧИНА И СЛЕДСТВИЕ
(1 пример вытекает из другого)

Приведённые примеры показывают причины и следствия поступков героя…
Анализируя эти примеры, мы понимаем причину изображённых события…
Таким образом, эти примеры позволяют понять, почему…

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ
(текст посвящён раскрытию какого-то понятия: благородства, честности, доброты, интеллигентности, предательства)

Автор пытается определить значение слова (раскрыть содержание понятия)
Эти примеры позволяют лучше понять значение слова…

description:
ВИДЫ СВЯЗИ МЕЖДУ ПРИМЕРАМИ-ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ

ОБЪЯСНЕНИЕ
Размышляя над проблемой, автор хочет объяснить…
С помощью этих примеров автор объясняет, как (зачем, почему и т.д.) что-либо произошло…
Приведённые примеры позволяют автору объяснить…

description:
Проблема

Как должен жить человек: с головой окунуться в жизнь с её сложностями и противоречиями или прятаться от жизненных трудностей? Такова проблема, над которой заставляет задуматься текст Феликса Кривина.

Указание на смысловую связь между примерами.

Автор раскрывает проблему, противопоставляя двух героев. В олицетворённых образах камней без труда угадываются люди с противоположными взглядами на жизнь. Использованные писателем имена также подчёркивают различие между персонажами.( С самого начала комментария мы указываем на смысловую связь между примерами и протянем это через весь комментарий)

Первый пример-иллюстрация и пояснение к примеру.

Например, слово «Кремень» имеет переносное значение – «закалённый человек с твёрдым характером». Этот герой не боится жизненных бурь и штормов, смело идёт навстречу трудностям и преодолевает их.

Второй пример-иллюстрация и пояснение к примеру.

Совсем иначе изображён его друг: проведя жизнь в бездействии, он вообразил себя героем, некогда рисковавшим собой ради товарища. Сочетание «Растрескавшийся камень» передаёт негативную оценку пассивной жизненной позиции, указывает на несостоявшегося человека, не реализовавшегося как личность.

Анализ смысловой связи между примерами.

С помощью противопоставления Феликс Кривин показывает жизненные итоги людей с противоположными взглядами на мир и своё место в нём. Нетрудно заметить, что симпатии писателя на стороне тех, кто смело идёт к поставленной цели.

Позиция автора.

Итак, автор стремится донести до нас основную мысль текста: человек не должен быть равнодушным созерцателем, прячущимся от трудностей и невзгод. Только активная жизненная позиция, сопричастность всему, что происходит вокруг нас, делает человеческую жизнь полноценной и осмысленной. ( Ф.Кривин «Два камня»)

alt: ОБОСНОВАТЬ КАКОЕ-ЛИБО СУЖДЕНИЕ

description:
ОБОСНОВАТЬ КАКОЕ-ЛИБО СУЖДЕНИЕ ОЗНАЧАЕТ ПРИВЕСТИ ДРУГИЕ, ЛОГИЧЕСКИ СВЯЗАННЫЕ С НИМ И ПОДТВЕРЖДАЮЩИЕ ЕГО СУЖДЕНИЯСогласны ли вы с автором?Почему?

3. СОБСТВЕННОЕ МНЕНИЕ И ОБОСНОВАНИЕ СВОЕГО ОТНОШЕНИЯ К ПОЗИЦИИ АВТОРА.

alt: ОТСЫЛКА К ТЕКСТУ ХУДОЖЕСТВЕННОГО

description:
ОТСЫЛКА К ТЕКСТУ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДОЛЖНА ПОЯВИТЬСЯ ВНУТРИ ВАШЕГО РАССУЖДЕНИЯ КАК К АРГУМЕНТАЦИОННОЙ ЧАСТИ ВАШЕГО ОБОСНОВАНИЯ.НАПРИМЕР.Трудно не согласиться с автором. Равнодушие и невнимание больно ранят наших близких. Непонимание в отношениях между людьми в моём сознании прочно связано с рассказом А.П. Чехова «Попрыгунья». Главная героиня Ольга Ивановна ведёт себя легкомысленно и эгоистично: заставляет мужа выполнять свои прихоти, изменяет ему, и только в конце она раскаивается, осознавая свою косвенную причастность к смерти Дымова. Это произведение многое изменило в моём восприятии мира и помогло осознать, как важно быть внимательным к близким. Ведь человеческая жизнь слишком коротка и нужно уметь ценить людей, которые подарены тебе Богом, и согревать их своей любовью и заботой.

ОБОСНОВАНИЕ С ОПОРОЙ НА ХУДОЖЕСТВЕННУЮ ЛИТЕРАТУРУ

alt: НАПРИМЕР. Таким образом, автор считает, что человек должен занимать активную жизненную позицию

description:
НАПРИМЕР.Таким образом, автор считает, что человек должен занимать активную жизненную позицию.Трудно не согласиться с автором. Люди, не пасующие перед жизненными трудностями, смело смотрящие правде в глаза, - это хозяева своей судьбы. Историк Лев Гумилёв в своей работе «Этногенез и биосфера Земли» назвал таких людей пассионариями. Среди них много великих исторических деятелей, знаменитых полководцев, борцов за свободу и права человека, и каждый из них внёс вклад в развитие общества.

ОБОСНОВАНИЕ С ОПОРОЙ НА
НАУЧНУЮ ЛИТЕРАТУРУ

alt: ОБОБЩЁННЫЕ НАБЛЮДЕНИЯ – ЭТО ВЫВОДЫ

description:
ОБОБЩЁННЫЕ НАБЛЮДЕНИЯ – ЭТО ВЫВОДЫ ИЗ ТОГО, ЧТО ПОМНИМ, ЗНАЕМ, ЧИТАЛИ… ПОМОГАЕТ РАЗВЕРНУТЬ ВЫСКАЗЫВАНИЕ ДОСТАТОЧНО ШИРОКО.НАПРИМЕР.Честность, порядочность во все времена высоко ценились людьми.Человек, обманывающий окружающих ради личной выгоды, рано или поздно непременно окажется в одиночестве, ему просто перестанут доверять.Даже в мире бизнеса, где, казалось бы, хитрость и изворотливость часто ведут к успеху, честность не утратила своего значения. Деловые люди предпочитают надёжных партнёров, которые не подведут, не нарушат данного обещания.Итак, нечестным путём можно добиться временного успеха, однако, лишившись доверия окружающих, человек теряет гораздо больше: новых клиентов, новые выгодные контракты и, наконец, просто друзей, которые пришли бы на помощь в трудную минуту.

ОБОСНОВАНИЕ
С ОБОБЩЁННЫМИ НАБЛЮДЕНИЯМИ НАД ЖИЗНЬЮ.

description:
ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ПРИВЕСТИ ПРЕДПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ПРИМЕРЫ,  ПОНАДОБЯТСЯ ФАНТАЗИЯ И РЕЧЕВЫЕ НАВЫКИ!НАПРИМЕР.Таким образом, автор приходит к следующему выводу: умение сочувствовать – важнейшее качество духовно развитого человека.Конечно же, он прав! Давайте на минуту представим себе мир, в котором нет людей, способных к сочувствию. У вас трудности, вам нужна помощь, а лучший друг говорит: «Мне некогда! Разбирайся сам». Вы заболели, вам плохо, а родители равнодушно заявляют: «Сходи к врачу», - и как ни в чём не бывало принимаются за домашние дела…Хотелось бы вам жить в таком равнодушном мире? Думаю, нет. От людей, которые нас окружают, мы ждём сочувствия, готовности разделить с нами горе и радость. Именно внимание окружающих помогает человеку понять, что он не одинок, что ему есть для чего жить в этом мире.

ОБОСНОВАНИЕ С ПРИВЕДЕНИЕМ ПРЕДПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ПРИМЕРОВ.

description:
Автор убеждён в том, что компьютер не заменит книгу.Я не во всём согласен с писателем. Так уж получилось, что в моей библиотеке не очень много книг, однако благодаря интернету я собрал довольно большую коллекцию электронных изданий, которыми активно пользуюсь. Мне кажется, благодаря электронным носителям книга просто приобрела новый вид и даже стала доступнее для читателей.

ОБОСНОВАНИЕ С ОПОРОЙ
НА СОБСТВЕННЫЙ ОПЫТ

alt: АЛГОРИТМ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ. ШАГ 1

description:
АЛГОРИТМ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ.

ШАГ 1. ЧИТАЯ ИСХОДНЫЙ ТЕКСТ, ОПРЕДЕЛИТЕ, НАД КАКИМ ВОПРОСОМ РАЗМЫШЛЯЕТ АВТОР И КАК ОН НА ЭТОТ ВОПРОС ОТВЕЧАЕТ .
ТАК ВЫ НАЙДЁТЕ ПРОБЛЕМУ И СФОРМУЛИРУЕТЕ АВТОРСКУЮ ПОЗИЦИЮ
ШАГ 2. ПЕРЕЧИТАЙТЕ ИСХОДНЫЙ ТЕКСТ, ЧТОБЫ НАЙТИ 2 ПРИМЕРА, ВАЖНЫХ ДЛЯ ПОНИМАНИЯ ПРОБЛЕМЫ, ПОЯСНИТЕ ЗНАЧЕНИЕ ЭТИХ ПРИМЕРОВ, УКАЖИТЕ И ПРОАНАЛИЗИРУЙТЕ СМЫСЛОВУЮ СВЯЗЬ МЕЖДУ НИМИ.
НАПИШИТЕ КОММЕНТАРИЙ, КОТОРЫЙ БУДЕТ ПОМЕЩАТЬСЯ МЕЖДУ ПРОБЛЕМОЙ И АВТОРСКОЙ ПОЗИЦИЕЙ.
ШАГ 3. СФОРМУЛИРУЙТЕ СОБСТВЕННУЮ ПОЗИЦИЮ И ОБОСНУЙТЕ ЕЁ (С 1 ПРИМЕРОМ-АРГУМЕНТОМ В ЧАСТИ ОБОСНОВАНИЯ)
ШАГ 4. НАПИШИТЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

alt: ПОДРОБНЫЙ ПЛАН СОЧИНЕНИЯ ПРОБЛЕМА

description:
ПОДРОБНЫЙ ПЛАН СОЧИНЕНИЯ

ПРОБЛЕМА ТЕКСТА.
УКАЗАНИЕ НА СВЯЗЬ МЕЖДУ ПРИМЕРАМИ.
ПЕРВЫЙ ПРИМЕР-ИЛЛЮСТРАЦИЯ.
ПОЯСНЕНИЕ К ПЕРВОМУ ПРИМЕРУ.
ВТОРОЙ ПРИМЕР-ИЛЛЮСТРАЦИЯ.
ПОЯСНЕНИЕ КО ВТОРОМУ ПРИМЕРУ.
СМЫСЛОВАЯ СВЯЗЬ МЕЖДУ ПРИМЕРАМИ.
ПОЗИЦИЯ АВТОРА.
СОБСТВЕННОЕ МНЕНИЕ (ВАША ПОЗИЦИЯ ПО ОТНОШЕНИЮ К ПОЗИЦИИ АВТОРА).
ОБОСНОВАНИЕ СОБСТВЕННОЙ ПОЗИЦИИ С ОПОРОЙ НА СВОЙ ПРИМЕР.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

title: Презентация к уроку "Собственная позиция в сочинении №27 ЕГЭ"


file_name: Презентация к занятию Путешествие в мир профессий.pptx

alt: Уроки нравственности Мир профессий

description: Уроки нравственностиМир профессий

description:
2

Основной род занятий, трудовой деятельности

Профессияиз словаря С.И.Ожегова

alt: 3 40 000 профессий

description:
3

40 000 профессий

alt: Цель: Познакомиться с разнообразными профессиями 4

alt: Викторина (Ярмарка профессий)

description:
Викторина (Ярмарка профессий)

Чудо - пакет

Ребусы

Пословицы и поговорки

Кроссворд

5

Путешествие в мир профессий

План занятия:

alt: Ярмарка профессий Ткачиха, повариха

description:
Ярмарка профессий

Ткачиха, повариха

Строитель

Милиционер (сейчас полицейский)

6

Почтальон

Доктор

Рыбак

alt: Чудо – пакет Станция №2

description:
Чудо – пакет

Станция №2

alt: Швея Дизайнер Портной Модельер 8

description:
Швея

Дизайнер

Портной

Модельер

8

alt: Писатель Сценарист Журналист Редактор 9

description:
Писатель

Сценарист

Журналист

Редактор

9

alt: Банкир Кассир Бухгалтер Бизнесмен

description:
Банкир

Кассир

Бухгалтер

Бизнесмен

Экономист

10

alt: Художник Реставратор Иллюстратор

description:
Художник

Реставратор

Иллюстратор

Иконописец

11

alt: . РЕБУСЫ станция №3 12

description:
.

РЕБУСЫ

станция №3

12

description:
Лётчик — человек, управляющий летательным аппаратом (самолётом, вертолётом, планёром, дирижаблем или иным). Это может быть как профессией, специальностью, так и хобби. Лётчиков также называют авиаторами, пилотами.

Лётчик

13

description:
Хирург – врач, выполняющий оперативные вмешательства, специализируется на диагностике и лечении травм, заболеваний

Хирург

14

description:
Название профессии происходит от слова двор, то есть дворник — это уборщик двора. Другие названия профессии: уборщик, мусорщик. Профессия дворника универсальна, проста, и доступна, и ей могут овладеть как мужчины, так и женщины (всех возрастов). Дворник — это важная и уважаемая профессия.

Дворник

15

description:
Кинолог – это специалист, деятельность которого основывается на воспитании собак, коррекции их поведения для достижения определенных результатов.

Кинолог

16

alt: Таксист — это водитель такси

description:
Таксист — это водитель такси. Он занимается перевозками населения. В некоторых случаях таксисты перевозят мелкие грузы и посылки вместе с людьми.

Таксист

17

description:
Актер - это профессиональный исполнитель ролей в спектаклях, кино, рекламных роликах, видеоклипах. Актёры всегда любят быть в центре внимания.

Актёр

18

alt: Врач , также доктор — специалист с высшим медицинским образованием, использующий свои навыки, знания и опыт в профилактике и лечении заболеваний, поддержании нормальной жизнедеятельности организма…

description:
Врач, также доктор — специалист с высшим медицинским образованием, использующий свои навыки, знания и опыт в профилактике и лечении заболеваний, поддержании нормальной жизнедеятельности организма человека.

Врач

19

description:
Инженер — это не просто человек со специальным образованием, это буквально «властелин машин». Нас окружает множество устройств, и все они были созданы инженерами. Зарождение идеи, расчеты и конструирование, воплощение в «железе» — все это обязанности инженера

Инженер

20

alt: Пословицы и поговорки Станция №4

description:
Пословицы и поговорки
Станция №4

description:
Военнослужащий

Береги землю родную, как мать любимую.

Жить – Родине служить.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

22

description:
Кузнец

Тяжело молоту, тяжело и наковальне.

Куй железо, пока горячо.

Не огонь железо калит, а мех.

23

alt: Что в котел положишь, то и вынешь

description:
01
Что в котел положишь, то и вынешь.

02
Недосол на столе, пересол – на спине.

03
Не котел варит, а стряпуха.

24

ПОВАР

alt: Шофёр Умный товарищ – половина дороги

description:
Шофёр

Умный товарищ – половина дороги.

Обратная дорога всегда короче.

alt: . Кроссворд станция №5 26

description:
.

Кроссворд

станция №5

26

alt: Повар Врач Художник Шофёр Учитель 6)Космонавт 7)Дрессировщица 8)Строитель 9)Маляр

alt: Цель: Познакомиться с разнообразными профессиями 28

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация "Путешествие в мир профессий" предназначена для обучающихся 3 класса. Материал отличается красочным анимированным оформлением, разнообразным содержанием и предполагает прохождение станций, которые точно понравятся детям.

title: Презентация к занятию внеурочной дисциплины "Уроки нравственности" в рамках темы "Путешествие в мир профессий"


file_name: Презентация люблютебя мой край родной.pptx

description: Презентация  «Люблю тебя, мой край родной!»Шамсадова А. И учитель начальных классов МОУ-СОШ с.Рекорд Краснокутского района

alt: Что мы Родиной зовём ?

description: Что мы Родиной зовём ?

description: Расположение Краснокутского района на карте Саратовской области .

description: Красный Кут - небольшой город , расположенный на берегу реки Еруслан

alt: Город Красный Кут до 1903 года

description: Город Красный Кут до 1903 года.

alt: Во время ВОВ школа №3 стала госпиталем

description:
Во время ВОВ школа №3 стала госпиталем.

Великая Отечественная война легла нелегким бременем на судьбы всех людей нашей страны.  Тяжелые испытания не обошли стороной и наш маленький городок, а тогда рабочий поселок Красный Кут. Хотя фронт был далеко, но военные события коснулись всех местных жителей, и были реальны прямо здесь: краснокутцы принимали раненых солдат.
С сентября 1941 по  июнь 1943 года в  школе № 3 города Красный Кут   располагался госпиталь №1315.  Нижний этаж был отведен под лабораторию, кухню, хирургический кабинет и палаты тяжелораненых. Главным врачом госпиталя был капитан медицинской службы Загрядский Евгений Николаевич. В этом госпитале была оказана помощь более 1,5 тысячам раненых.
Многие молодые девушки поселка работали в этом госпитале. Не  остался в стороне педколлектив и учащиеся, которые  приходили в госпиталь, помогали ухаживать за ранеными.

alt: Узловая станция Красный Кут Вокзал

description: Узловая станция Красный Кут Вокзал

alt: Краснокутское лётное училище гражданской авиации (аэродром)

alt: Герб города Красный Кут

description: Герб города Красный Кут

alt: Флаг Краснокутского района

description: Флаг Краснокутского района

alt: Город Красный Кут расположен на реке

description: Город Красный Кут расположен на реке Еруслан. Длина этой  реки 248 км,  а площадь бассейна 5570 кв. км. Еруслан – левый приток Волги.

description: Памятник установлен в честь 29 – ой годовщины со дня победы над фашистской Германией.

alt: Братская могила красных партизан

description: Братская могила красных партизан.

description: 5 августа 2011 года открыт бюст космонавту Герману Титову, который установлен в сквере  около Краснокутского краеведческого музея имени  Титова.  Был поставлен в честь 50– летия первого многовиткового полета и приземления второго космонавта Земли.

description: Памятник воинам – интернационалистам был открыт 7 февраля 2017 года на проспекте Победы. Его установили  в честь памяти  о подвигах 409 жителей Краснокутского района, прошедших через горячие точки.

description: Уникальный памятник природы, «жемчужина» степного Заволжья.

alt: Дьяковский родник.

description: Дьяковский родник.

alt: Редкая птица –дрофа.

description: Редкая птица –дрофа.

description: Свято-Троицкий храм, архитектурное сооружение 19 века.

description: КЛУГА является специальным учебным заведением, созданным 16 декабря 1940 года.

description: В городе Красный Кут 4 июля 1981 года родилась звезда сериала «Кармелита» Юлия Зимина.

alt: ПУ №64 в городе Красный Кут

description: ПУ №64 в городе Красный Кут

alt: ООО «Краснокутский арматурный завод»

description: ООО «Краснокутский арматурный завод».

description: Село Рекорд  относилось к Краснокутскому кантону АССР немцев Поволжья.(Карта Краснокутского кантона 1938 года)

description: Солодовников  Виктор  Алексексеевич  ветеран ВОВ

alt: Торжественное открытие мемориала в селе

description: Торжественное открытие мемориала в селе Рекорд.

alt: Наша школа

description: Наша школа

alt: Викторина «Что ты знаешь о нашем крае?»

description:
Викторина «Что ты знаешь о нашем крае?».

1. Каких ты знаешь путешественников, которые описывали наш край?
2.Назовите основную масляничную  культуру  нашей местности?
3.С какой областью граничит Краснокутский район?
      4. Какую птицу называют царицей степей?
5. В какой части Саратовской области расположено село Рекорд ?
6.Как раньше назывался город Энгельс?
7.Основная национальность Краснокутского района?
8.Специализация района?
9.На какой великой равнине мира расположено наше село?
10.Главное богатство края?
11.Какими лекарственными растениями богат наш край?
12.На какой горе расположен памятник «Журавли» в Саратове? 13.О какой реке идет речь?
       Скатываясь с древнего Валдая,       Через Нижний, прямо на Увек,       Все спешит, спешит, в себя вбирая       По пути семь тысяч разных рек.
       Наш земляк поэт Н. Палькин

alt: Берегите , любите свой край родной !

description:
Берегите , любите свой край родной !

Не всё утрачено за давностью,Не всё закрыто вечной мглой.Я с неизменной благодарностьюО предках думаю порой.Они не просто город строили –Они по сути по своей –Творили новую историю,Едва ли ведая о ней…
Н. Палькин.

intro: ДАННАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ДЛЯ МЕРОПРИЯТИЯ .ОНА БУДЕТ ИНТЕРЕСНА РЕБЯТАМ. ТАК КАК ОНИ УЗНАЮТ ИСТОРИЮ СВОЕГО КРАЯ.

tags: ИСТОРИЯ РОДНОГО КРАЯ

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ "ЛЮБЛЮ,ТЕБЯ МОЙ КРАЙ РОДНОЙ"


file_name: Презентация по математике 6 класс. Целые числа. Рациональные числа.ppt

alt: Целые числа Рациональные числа 6 класс

description:
Целые числаРациональные числа

6 класс
МАТЕМАТИКА

description:
Давайте вместе начертим координатную прямую, приняв за единичный отрезок 1 клетку тетради. Отметьте на координатной прямой точки:
М (0)
А (-3)     В (2)
С(5)              D (3)
E (-1,5)

ЗАДАНИЕ

description:
Числа, имеющие разные знаки, но удаленные от начала отсчета на одинаковое расстояние, называют противоположными

Давайте запишем определение в тетрадь

0

1

2

3

4

-1

-2

-3

-4

description:
Найти и отметить на координатной прямой противоположные данным числа:
М (0)
А (-3)     В (2)
С(5)              D (3)
E (-1,5)

ЗАДАНИЕ

description:
Для каждого числа есть только одно
 противоположное ему число

Знаки «+» и «-» называются
противоположными знаками

Число, противоположное положительному числу,
есть число отрицательное

Число, противоположное отрицательному числу.
есть число положительное

Число 0 противоположно самому себе

description:
Приписав противоположный знак к данному числу, получаем число, противоположное данному

ПРАВИЛО

а и –а

(-а) = а
Запись скобок обязательна!

alt: Правила знаков Если перед скобкой стоит знак «+» , то при записи без скобок знаки чисел сохраняются +(+6)=+6 +(-7)=-7

description:
Правила знаков

Если перед скобкой стоит знак «+»,
то при записи без скобок знаки чисел сохраняются

+(+6)=+6

+(-7)=-7

Если перед скобкой стоит знак «-»,
то при записи без скобок знак числа меняется на противоположный

-(+4) = -4

-(-9)=+9

alt: Целые числа Множество целых чисел

description:
Целые числа

Множество
целых
чисел
Z

Натуральные
числа
N
(положительные, не 0)

Число 0

Числа, противоположные
натуральным
(отрицательные, не 0)

alt: Рациональные числа Целые числа

description:
Рациональные числа

Целые числа

Дробные числа

Положительные и отрицательные

Множество
рациональных чисел
Q

alt: Множества. Числовые множества

description: Множества. Числовые множества.

description:
 Наборы объектов, объединённых общим
 для каждого набора свойством
 называют множествами

 «Множество учеников класса»

 «Множество делителей числа 6»

 «Множество точек плоскости,
удалённых от точки О на 2см»

description:
В математике термин «множество» не имеет количественного смысла.

 Множество делителей числа 1 состоит из одного элемента – числа 1 – это множество конечное.

 Множество общих кратных чисел 2 и 3  является бесконечным – 6, 12, 18, 24, ….

description:
В математике встречаются множества, в которых нет ни одного элемента, например множество чисел, делящихся на нуль.
Такое множество называют пустым.

Ø – пустое множество

alt: Числа 1, 2, 3, 4, 6, 12 – являются элементами множества делителей числа 12 «1, 2, 3, 4, 6, 12 – принадлежат () множеству делителей…

description:
 Числа 1, 2, 3, 4,  6, 12 – являются элементами множества делителей числа 12

«1, 2, 3, 4, 6, 12 – принадлежат () множеству делителей
числа 12»

«5, 7 – не принадлежат() множеству делителей числа 12»

alt: А – множество делителей числа 12 ( 1, 2, 3 ,4, 6, 12 )

description:
 А – множество делителей числа 12 (1, 2, 3 ,4, 6, 12)

 В – множество делителей числа 18 (1, 2, 3 , 6, 9, 18)

description:
 Множество А называют подмножеством множества В,
если каждый элемент множества А
принадлежит множеству В

B

A

A  B

alt: B – множество делителей числа 12 ( 1, 2, 3 ,4, 6, 12 )

description:
 B – множество делителей числа 12
(1, 2, 3 ,4, 6, 12)

 A – множество делителей числа 6
(1, 2, 3 , 6)

A  B

description:
 Два множества равны, если они состоят
из одних и тех же элементов
или вообще не содержат элементов.

alt: Домашнее задание § 32, № 918, 919, 943

description:
Домашнее задание

§ 32,  № 918, 919, 943

intro: Презентации для учителя