file_name: Медиа-игра.pptx

description:
«Литературный   калейдоскоп»

Интеллектуальная игра

МБУК «ЦМБС» Администрации Шатковскогомуниципального района Центральная библиотека
Отдел обслуживания

Составитель – главный библиотекарь отдела обслуживания Центральной библиотеки Гусева Е. Н.

Шатки, 2020 г.

alt: Загадки о писателях Литература и кино

description:
1

Загадки о
писателях

Литература и
кино

Перевертыши

Угадай книгу

Крылатые
слова

Знаете ли вы?

    Нескучная
     классика

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

5

4

3

2

1

description:
Этот человек обладал незаурядными способностями: играл на скрипке, писал драмы, работал библиотекарем Императорской библиотеки. Но в русской литературе он известен как писатель одного жанра, которым владел в совершенстве. Кто он?

И. А. Крылов

description:
Несостоявшийся священник, учитель русского языка, написавший первое произведение в 57 лет на основе уральского фольклора. Кто он?

П.П. Бажов

alt: А. С. Грибоедов Литературное наследие этого русского классика составляет три увесистых тома, но в нашем культурном сознании он предстает автором одного произведения – знаменитой комедии,…

description:
А. С. Грибоедов

Литературное наследие этого русского классика составляет три увесистых тома, но в нашем культурном сознании он предстает автором одного произведения – знаменитой комедии, разошедшейся на афоризмы.

description:
Название этого явления стало нарицательным словом для обозначения личностного застоя, лени, апатии.
А берет оно начало из романа
И. Гончарова…

Обломовщина –
«Обломов»

description:
Какому роману Л. Н. Толстого посвящена эпиграмма Н.А. Некрасова:

Ты доказал с усердьем и талантом,
Что женщине не следует гулять
Ни с камер-юнкером,
Ни с флигель-адьютантом,
Когда она жена и мать.

 Л.Н.Толстому

alt: В темных аллеях листья цвета латуни…

description:
В темных аллеях листья цвета латуни…
Где-то бродил здесь русский писатель…

Бунин

description:
Любил он букву «о»,
Был замкнут и суров,
Знакомый незнакомец,
Писатель…

 Гончаров

alt: Из слякотной Москвы да в теплый

description:
Из слякотной Москвы
         да в теплый Крым,
Но все по-прежнему – слеза
         сквозь искры смеха.
То плачет Чайка, то тоскуют три
         сестры,
Ах, как же вы грустны, любимый…

Чехов

description:
По Мценскому уезду странник
Бродил,  любуясь бегом облаков.
Он очарован был. Как дивно многогранен
Волшебник слова – Николай…

Лесков

description:
«Умом Россию не понять…»
Нельзя сказать точней и лучше!
Поэтом он не мог не стать,
Наш мастер слова – Федор…

Тютчев

description:
Этот советский фильм Сергея Бондарчука, экранизация одноименного романа Л.Н. Толстого, первым получил премию «Оскар» как лучший иностранный фильм.

Война
и  мир

description:
Эта писательница создала сценарии к фильмам «Мимино», «Джентльмены удачи», «Шла собака по роялю» и многим другим. Кто она?

В.С.Токарева

alt: Этот литературный герой вошел в

description:
Этот литературный герой вошел в Книгу рекордов Гиннеса по частоте экранизаций. Кто он?

Шерлок
Холмс

description:
Этот английский поэт и драматург является самым экранизируемым писателем в мире: по его произведениям снято 768 экранизаций. Кто он?

Уильям
Шекспир

description:
Какой роман Л.Н. Толстого
является самым экранизируемым произведением русской классики?

Анна
Каренина

alt: Счастье от глупости» Горе от ума

description:
«Счастье от глупости»

Горе от ума

description:
«Закон и поощрение»

Преступление
и наказание

alt: Прибитые штилем» Унесенные ветром

description:
«Прибитые штилем»

Унесенные ветром

alt: «Кошачий мозг» «Собачье сердце»

description:
«Кошачий мозг»

«Собачье
сердце»

alt: «Живые сердца» «Мертвые души»

description:
«Живые сердца»

«Мертвые
души»

alt: Этот автобиографический роман Н

description:
Этот автобиографический роман Н. Островского написан в жанре социалистического реализма, а  именем его главного героя названа улица в Москве.

«Как
 закалялась
сталь»

description:
О каком произведении Н.М. Карамзина говорится в эпиграмме неизвестного      автора:
     Здесь бросилася в пруд
     Эрастова невеста.
     Топитесь, девушки,
     В пруду довольно места.

«Бедная
Лиза

description:
Когда в 1812 году французы начали наступать на Москву, Крылов написал свою знаменитую басню и отправил ее Кутузову. Назовите ее.

«Волк на псарне»

description:
У писателя М. Горького есть повесть, одноименная с повестью Л.Н. Толстого. Как она называется?

«Детство»

description:
 «Золушка»

Самая знаменитая в мире сказка, обошедшая весь свет, запечатленная в книге, балете, опере, мультипликации, кино и надолго укрепившая эталон женской красоты и добродетели.

alt: Не хлебом единым жив человек»

description:
«Не хлебом единым
жив человек»

Библия

Назовите источник афоризма

alt: Слона-то я и не приметил» И.А

description:
«Слона-то я и не приметил»

 И.А.Крылов

alt: Ну как не порадеть родному человечку?»

description:
«Ну как не порадеть
родному человечку?»

А.С.Грибоедов

Назовите автора афоризма.

alt: Есть еще порох в пороховницах»

description:
«Есть еще порох в пороховницах»

Назовите автора афоризма.

 Н.В.Гоголь

alt: Счастливые часов не наблюдают.»

description:
«Счастливые часов не наблюдают.»
          Назовите автора афоризма.

А.С.Грибоедов

alt: Эдгар По Какой американский писатель и поэт считается основоположником жанра детектива?

description:
«Библия»

Какая книга является самой издаваемой и продаваемой книгой в мире?

alt: А. С. Пушкин Какой известный русский поэт едва не погиб под копытами императорского коня, когда ему было всего 4 года?

alt: Хижина дяди Тома» За какую книгу

description:
«Хижина
 дяди
Тома»

За какую книгу Гарриет Бичер Стоу получила посылку с отрезанным ухом негра?

alt: Апостол» Как называлось первая на

description:
«Апостол»

Как называлось первая на Руси печатная книга, изданная русским первопечатником Иваном Федоровым?

alt: Литература: Барчева, Т. Ф.

description:
Литература:

 Барчева, Т. Ф. Литературная планета : викторина по произведениям русских и зарубежных авторов / Т. Ф. Барчева  // Читаем, учимся, играем. – 2015. - № 6. – С. 94-97.
 Запащикова, Л. В. И это все о ней… : интеллектуально-познавательная игра к Году литературы / Л. В. Запащикова  // Читаем, учимся, играем. – 2015. - № 8. – С. 45-51.
 Казанцева, И. Л. В мире литературы : интеллектуальное казино для старшеклассников / И. Л. Казанцева // Читаем, учимся, играем. – 2005. - № 6. – С. 79.
 Кудряшова, Л. А. Окно в мир : сценарий литературной игры / Л. А. Кудряшова // Читаем, учимся, играем. – 2013. - № 6. – С. 27-29.

intro: Медиа-игра предназначена для учащихся средних и старших классов и призвана пробудить интерес к литературе

tags: Интеллектуальная медиа-игра

title: Медиа-игра "Литературный калейдоскоп


file_name: Презентация к уроку.ppt

alt: Презентация к уроку алгебры 8 класс

description:
Презентация к уроку алгебры 8 класс

Тема урока: Решение квадратных уравнений.

Выполнил учитель МБОУ СОШ №1 р.п.Линёво Агапова Наталия Александровна

alt: Посредством уравнений, теорем

description:
  «Посредством уравнений, теорем
  Я уйму всяких разрешил проблем»
                         Джефри Чосер  (14 в)

alt: Уравнения полное неполное приведённое неприведённое х + 8х+3=0 6х + 9= 0 х – 3х = 0 -х + 2х + 4 = 0 3х…

description:
Уравнения

полное

неполное

приведённое

неприведённое

х  + 8х+3=0

6х   + 9= 0

х  – 3х = 0

-х   + 2х + 4 = 0

3х + 6х  +7 = 0

Уравнения

полное

неполное

приведённое

неприведённое

х  + 8х =0

6х   + 9х -7 = 0

х  – 3х + 15 = 0

-х  - 3х + 14 = 0

3х   - 6х  = 0

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

description:
Найдите  третье  лишнее
 1. 9х2 + 12х + 4 = 0
 2. 15х + 1,2 = 17х – 3,6
 3. 2х2 + 3х - 11 = 0

                           1. х2 + 12х + 4 = 0
                       2. 3х2 + 7х - 25 = 0
                       3. 2х2 + х + 5 = 0

                                                        1. х2 – 25 = 0
                                                        2. 2х2 + 10х - 8 = 0
                                                        3. 3х2 + 6х = 0

alt: Найдите ошибку 1. х2 – 25 = 0 2

description:
Найдите  ошибку

        1. х2 – 25 = 0
        2.  х(х+0,7) = 0
        3.  x2 – 4х = 0
        4. 2 x2 + 8 = 0
        5. 2,5x2 = 0

х= ± 5

х= 0; х = - 0,7

х= 0; х = 4

х = ± 2

х = 0

alt: Найдите ошибку в решении и подчеркните ее

alt: АЛГОРИТМ 1.Вычислить дискриминант

description:
АЛГОРИТМ

 1.Вычислить дискриминант D по формуле
                            D = b2 – 4ac

2. Если D< 0, то уравнение не имеет корней

3. Если D = 0, то уравнение имеет 1 корень:

 х =

4. Если D > 0, то уравнение имеет 2 корня:

х =

х =

alt: САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

description:
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ  РАБОТА

          I вариант                             II вариант
         1.                                                1.
         2.                                          2.
         3.                                          3.
         4.                                          4.

0;2

±4

0

±11

0;5

± 6

0

±2

alt: Тест Уровень А Уровень

description:
Тест

  Уровень А            Уровень В         Уровень С
    № 1.  1                   № 1.  2                № 1.  3
    № 2.  1                   № 2.  2                № 2.  3
    № 3.  1                   № 3.  2                № 3.  3
    № 4.  1                   № 4.  2                № 4.  ±12

МОЛОДЦЫ !

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание !

intro: Презентация используется как вспомогательный материал к технологической карте, содержит практические задания для учащихся

математика

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку алгебры 8 класс на тему "Решение квадратных уравнений"


alt: Учитель математики высшей категории

description: Учитель  математики высшей    категории Дациева Сапият КазбековнаМБОУ СОШ №1 с.КизлярПодготовка к ЕГЭ.

alt: Тема урока К= В К

description:
Тема урока

К= В

К

alt: Устная работа 1) На рисунке жирными точками показана цена никеля на момент закрытия биржевых торгов во все рабочие дни с 10 по 26 ноября 2008…

description:
Устная работа

1)На рисунке жирными точками показана цена никеля на момент закрытия биржевых торгов во все рабочие дни с 10 по 26 ноября 2008 года. По  горизонтали указываются числа месяца, по вертикали
 цена тонны никеля в долларах США. Для наглядности жирные точки на рисунке соединены линией. Определите по рисунку наибольшую цену никеля на момент закрытия торгов в указанный период (в долларах США за тонну).

description:
Устная работа

2) Найдите площадь трапеции, изображённой на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см (см. рис.). Ответ дайте в квадратных сантиметрах.

description:
Устная работа

3)Найдите площадь треугольника, изображённого на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см
(см. рис.). Ответ дайте в квадратных сантиметрах.

alt: Устная работа 4) Найдите корень уравнения

description:
Устная работа

5) В среднем из 100 садовых насосов, поступивших в продажу, 27 подтекают. Найдите вероятность того, что один случайно выбранный для контроля насос не подтекает.

alt: Устная работа 6)На рисунке изображён график дифференцируемой функции y = f ( x ) и отмечены семь точек на оси абсцисс

description:
Устная работа

6)На рисунке изображён график дифференцируемой функции y=f(x) и отмечены семь точек на оси абсцисс. В скольких из этих точек производная функции f(x) положительна?

alt: Устная работа 7) Установите соответствие между величинами и их возможными значениями:к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца

description:
Устная работа

7)Установите соответствие между величинами и их возможными значениями:к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
ВЕЛИЧИНЫ ВОЗМОЖНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ
А)рост ребёнка                                                                 1) 32 км
Б)толщина листа бумаги                                                2) 30 м
В)длина автобусного маршрута                                   3) 0,2 мм
Г)высота жилого дома                                                    4) 110 см

В таблице под каждой буквой, соответствующей величине, укажите номер её возможного значения.

А

Б

В

Г

alt: Устная работа 8) Треугольник ABC вписан в окружность с центром

description:
Устная работа

8)Треугольник ABC вписан в окружность с центром O. Найдите угол BOC, если угол BAC равен 32°. Ответ дайте в градусах.

description:
№1

Строительный подрядчик планирует купить 15 тонн облицовочного кирпича у одного из трёх поставщиков. Один кирпич весит 5 кг. Цена кирпича и условия доставки всей покупки приведены в таблице.
Во сколько рублей обойдётся наиболее дешёвый вариант покупки с учётом
доставки?

Поставщик

Цена кирпича
(руб.за 1 шт.)

Стоимость
доставки
(рублей)

Специальные условия

А

19

3000

Нет

Б

18

5000

Доставка бесплатная, если сумма
заказа превышает 50 000 рублей

В

16

6500

При заказе товара на сумму свыше
50 000 рублей скидка на доставку
50%

description:
№2. Найдите sinα , если cosα = 0,6
и π < α < 2π.

№3. Найдите корень уравнения

alt: Найдите наибольшее значение функции y = на отрезке [0; 3]

description:
4) Найдите наибольшее значение функции
y=
на отрезке [0; 3].

description:
Алгоритм нахождения наибольшего
и наименьшего значения функции на отрезке

Если критических точек
на отрезке нет, значит функция на этом отрезке монотонна, и своего наибольшего и наименьшего
значения функция достигает на концах отрезка

Если критические точки на
отрезке есть, значит нужно
вычислить значения функции
во всех критических точках и
 на концах отрезка, и выбрать
из полученных чисел
наибольшее и наименьшее

Найти критические точки функции

Найти производную функции

alt: Найдите наименьшее значение функции y=cos x-6x+4 на отрезке [- ; 0]

alt: Интрнет –ресурсы для подготовки к

description:
Интрнет –ресурсы для подготовки к ЕГЭ

www.fipi.ru
http://mathege.ru -
http://egetrener.ru/
http://ege-trener.ru/
uztest.ru
www.ege.edu.ru
On-line видеолекции "Консультации по ЕГЭ" по всем предметам.
Ролики категории ЕГЭ. Лекции по математике
http://www.alexlarin.narod.ru/ege.html
http://www.diary.ru/~eek/
http://4ege.ru/ - ЕГЭ портал, всё последнее к ЕГЭ. Вся информация о егэ. ЕГЭ 2010.

description:
Домашнее задание

Пройти тестирование на сайте alexlarin.net

alt: Желаю успехов на экзаменах!

description: Желаю успехов на экзаменах!

title: Презентация на тему "Подготовка к ЕГЭ"


alt: Доброе Утро!

description: Доброе Утро!

alt: МУЗЫКОЙ ТЕАТРОМ ШАХМАТАМИ ФОТОГРАФИЕЙ

description:
МУЗЫКОЙ

ТЕАТРОМ

ШАХМАТАМИ

ФОТОГРАФИЕЙ

description: 1908 - 1976

description:
  Четвереньки -

помещение,  в   котором хранит дворник приспособления для уборки территории.

на четвереньках – стоять на обеих руках, опираясь на ладони,  и на обеих ногах, опираясь на колени.

Дворницкая -

description:
Притворщик –

человек, который притворяется.

Притвориться –

принять какой-нибудь вид с целью ввести в заблуждение, повести себя неискренне.

description:
Умник –

умный человек, образованный науками,   учёный,  с проницательным умом и даром слова.

alt: Как ребята отнеслись к поступку

description:
Как ребята отнеслись к поступку Котьки?

ВЫРАЗИЛИ:

НЕДОВОЛЬСТВО,
 ОБИДУ,
 ВОЗМУЩЕНИЕ,
  УГРОЗУ.

description:
С какой целью Н.Н.Носов
написал этот рассказ?

 Развеселить читателя.
 Помочь увидеть поступки,           поразмышлять над ними.
   Разбудить фантазию.
  Помочь читателю отличить   правильный    поступок от неправильного.
  Подшутить над кем-нибудь.

title: Презентация к уроку литературного чтения Н. Носов "На горке"


file_name: перемещение при равноускоренном движении.ppt

alt: Самостоятельная работа

description: Самостоятельная работа

alt: Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

alt: Домашнее задание § 7-8, на вопросы - устно

alt: Какие виды движения вы знаете?

description:
Какие виды движения вы знаете?
Дать определение каждого из них.
Какие величины характеризуют эти виды движения?
Что такое равноускоренное движение?
Поезд отходит от станции.                                        Как направлено его ускорение?
Поезд начинает тормозить.                                      Как направлены его скорость и ускорение?

Фронтальный опрос

description:
График проекции вектора скорости тела, движущегося с постоянным ускорением

t

vx

vox

D

C

Vx

B

O

D

B

   Площадь под графиком скорости численно равна перемещению. (Площадь трапеции численно равна перемещению)

t

description:
    Уравнения для определения проекции вектора перемещения  тела при его прямолинейном равноускоренном движении

    Т.к. Vx=V0x+axt

description: Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной  скорости.

description:
Sx

Sx

t

t

O

O

    График зависимости проекции вектора перемещения тела от времени (с постоянным ускорением).

description: Упр. 7 (1,2)

title: Презентация, 9 класс, 10-11 урок


file_name: Проценты. 6 класс.pptx

alt: Проценты ©ГБОУ школа-интернат №1

description:
Проценты

©ГБОУ школа-интернат №1
Учитель математики: Макарова Н.А.
Санкт – Петербург, 2018 год.

6 класс

description:
Цели урока:
Ввести новое математическое понятие «проценты».
Учить записывать в процентах десятичные дроби и проценты в виде десятичной дроби.
Совершенствовать вычислительные навыки.
Задачи:
Получение новых знаний и понятий.
Учить правильно читать и писать проценты.
Воспитание коммуникативности, самоконтроля и дисциплины на уроке.
Развитие навыков самостоятельной записи процентов в виде дроби и наоборот.
Развитие диалогической и монологической форм речи.
Коррекция внятности произношения.

Педагогические технологии:
информационно-коммуникационные;
игровые;
здоровьесберегающие;
коммуникативные;
индивидуально-дифференцированный подход к учащимся.

description:
Работа группами

Задача.
Сторона квадрата равна:
А) 5 см;  Б)  1 4 1 1 4 4 1 4  см;  В) 0,1 см.
Найдите площадь квадрата.
Найдите периметр квадрата.

alt: Работа группами Задание. Записать в виде десятичной дроби числа: 4 10 4 4 10 10 4 10 =…; 17 100 17 17 100 100 17…

description:
Работа группами

Задание.
Записать в виде десятичной дроби числа:
 4 10 4 4 10 10 4 10 =…;                      17 100 17 17 100 100 17 100 =…;
1 2 100 2 2 100 100 2 100 =…;                          3 100 3 3 100 100 3 100 =….

alt: Тема урока 7:2 Р 1:4 Н 6,4:4

description:
Тема урока

7:2

Р

1:4

Н

6,4:4

Е

3:2

П

4,3:43

Т

80:100

О

0,22:0,2

Ц

 6:12

 Ы

1,5

3,5

0,8

0,36

1,6

0,25

0,1

0,5

alt: Проценты

description: Проценты

alt: Процент - это одна сотая часть от числа

description:
Процент - это одна сотая часть от числа.

Процент записывается с помощью знака %.

alt: Задание №1. Квадрат 10Х10 10 клеток 10 клеток 100 одинаковых клеток 1 клетка – 1%

alt: Сколько процентов закрашено? 1% 10%

description:
Сколько процентов закрашено?

1%

10%

alt: Сколько процентов закрашено? 20% 30%

description:
Сколько процентов закрашено?

20%

30%

alt: Сколько процентов закрашено? 40% 50%

description:
Сколько процентов закрашено?

40%

50%

alt: Сколько процентов закрашено? 60% 80%

description:
Сколько процентов закрашено?

60%

80%

alt: Сколько процентов закрашено? 20% 30%

description:
Сколько процентов закрашено?

20%

30%

alt: Сколько процентов закрашено? 24% 50%

description:
Сколько процентов закрашено?

24%

50%

alt: Задание №2. 25% 64%

description:
Задание №2.

25%

64%

alt: Сколько процентов закрашено? 68% 50%

description:
Сколько процентов закрашено?

68%

50%

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Чтобы перевести проценты в дробь , нужно убрать знак % и разделить число на 100

description: Чтобы перевести проценты в дробь, нужно убрать знак % и разделить число на 100.

description:
Упражнение.
Перевести проценты в десятичную дробь.

1% =                                       123% =
6% =                                        2,5% =
45% =                                      0,4% =

Работа парами.

alt: Чтобы перевести десятичную дробь в проценты , нужно дробь умножить на 100 и добавить знак %

description: Чтобы перевести десятичную дробь в проценты, нужно дробь умножить на 100 и добавить знак %.

description:
Упражнение.
Записать десятичную дробь в процентах.

0,87 =                            0,035 =
0,07 =                            2,672 =
1,45 =                            0,907 =

Работа парами.

alt: Чтобы перевести обыкновенную дробь в проценты , нужно сначала превратить её в десятичную дробь, а затем умножить на 100 и добавить знак %

description: Чтобы перевести обыкновенную дробь в проценты, нужно сначала превратить её в десятичную дробь, а затем умножить на 100 и добавить знак %.

description:
Упражнение.
Записать обыкновенную дробь в процентах.

        1 2 1 1 2 2 1 2  =                                       3 4 3 3 4 4 3 4  =

        1 4 1 1 4 4 1 4 =                                     17 50 17 17 50 50 17 50  =

Работа парами.

description:
Половина =  1 2 1 1 2 2 1 2  = 50%,

четверть =   1 4 1 1 4 4 1 4  = 25%,

три четверти =   3 4 3 3 4 4 3 4  =  75%,

одна пятая  =   1 5 1 1 5 5 1 5  = 20%,

 три пятых  =   3 5 3 3 5 5 3 5  = 60%.

1 = 100%

alt: Довольны ли вы своей работой на уроке?

description:
Довольны ли вы своей работой на уроке?
Довольны
Не довольны
Устал(а)
Не устал(а)

Каким показался вам урок?
Время прошло быстро.
Урок был скучным.
Урок был познавательным, интересным.

Молодцы!

description:
Обыкновенная дробь

 1 2 1 1 2 2 1 2

 1 4 1 1 4 4 1 4

 3 4 3 3 4 4 3 4

 1 5 1 1 5 5 1 5

 2 5 2 2 5 5 2 5

 3 5 3 3 5 5 3 5

 1 10 1 1 10 10 1 10

 1 20 1 1 20 20 1 20

 1 50 1 1 50 50 1 50

Десятичная дробь

0,5

0,25

0,75

0,2

0,4

0,6

0,1

0,05

0,02

Проценты

50%

25%

75%

20%

40%

60%

10%

5%

2%

title: Урок по математике в 6 классе по теме "Проценты"


file_name: Портфолио учителя Исабековой.pptx

alt: Портфолио Учителя музыки и искусства

description:
Портфолио

Учителя музыки и искусства  ОШ №10 г Алматы

Исабековой
Арман
Ерки-Улановны

alt: Содержание Общие сведения об учителе

description:
Содержание
Общие сведения об учителе
Научно-методическая деятельность учителя
 Открытые уроки и Внеклассная деятельность
Участие в городских и районных семинарах
Результативность педагогической  деятельности

description:
   Образование
         Высшее  музыкально-педагогическое
        АГУ им. им.Абая (1991-1995)
        диплом с отличием
  Специальность
      Учитель музыки ОШ,
      преподаватель фортепиано
Квалификационная
   категория  Высшая
    Место работы, должность
    ОШ  №10  гАлматы,учитель музыки и искусства
 Педагогический стаж
     работы 25 лет

Исабекова Арман Ерки-Улановна
             9 04 1971

Мое творческое кредо:
«Учить и учиться самому!»

Сведения об учителе:

alt: Повышение квалификации Год, тема курсов

description:
Повышение квалификации

Год, тема курсов

Год, тема  курсов

Год, тема, курсов

1997-1998 годах - «Инновационные идеи по обновлению содержания преподавания MX К и культура средневековья», спецкурс «Культура Востока и Казахстана в кинематографе».
1998-«Изучение классических,народных и школьных песен на казахском языке для школ с русским языкoм обучения»
1999-Проблемы совершенствования теории и методики подготовки учителей музыки с дополнительным национальным материалом»
2002-«Мировая художественная культура в возрождении национальных, культурных и духовно-нравственных ценностей», «Кинематограф Тарковского и МХК».

2006-«Этнокультурное воспитание учащихся начальной школы средствами предмета музыки в условиях перехода к 12-летнему обучению»
2006 - сертификат «Проблемы и перспективы развития среднего образования в условиях нового содержания образования при РИПК руководящих и научно-педагогических кадров образования»
2010- «Интеграция  основного и дополнительного образования в условиях
реформирования казахстанской школы»
«ДК  модели интеграции»

2010- «Интеграция  основного и дополнительного образования в условиях
реформирования казахстанской школы»
«ДК  модели интеграции»
2011-Обновление содержания предмета «Искусство» в соответствии с реализацией Национального стратегического проекта «Культурное наследие»
2014-СЕРТИФИКАТ«Орлеу»( Кокшетау)
Ярмарка педагогических идей-инновации
2016- СЕРТИФИКАТ«Орлеу» ( Алматы) 12 июля 2016 по обновленной программе
2019 СЕРТИФИКАТ КАЗАХСТАНСКИЙ ЦЕНТР ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
30 октября 2019 года

alt: Повышение квалификации

description: Повышение квалификации

alt: Курсы ПК

description: Курсы ПК

alt: Прохождение аттестации: Год,категория

description:
Прохождение аттестации:

Год,категория

Год, категория

Год, категория

Год, категория

  2002-10 разряд

2004-
2 категория

2006-1 категория

2010- высшая категория
2016-высшая категория

alt: Участие в профессиональных конкурсах

description:
Участие в профессиональных конкурсах.

Год

Название конкурса

Учредитель

Результат

   2006

         «Учитель года 2006»

    Акимат г Алматы

Финалист конкурса
Специальный приз
в номинации
 « Устаздык еткен жалыкпас»

alt: Мои достижения-

description:
2009

 2008

Мои достижения-

                         Почётные грамоты

alt: Год Почётные грамоты 2001

description:
Год

            Почётные грамоты

2001

Почётная грамота  за успешное выступление на Фестивале искусств, посвящённом 10- летию Независимости Республики Казахстан от ЦТДМ

Почётная грамота за организацию и проведение внеклассных мероприятии на высоком уровне от   Бостандыкского РОО

2002

Почётная грамота за безупречный труд в системемузыкально-эстетического воспитания г.Алматы  и достигнутые результаты при обучении и воспитании подрастающего поколения  от  ИПК ПКСО г Алматы

2004

Почётная грамота за безупречный труд в системе музыкально-эстетического воспитания г Алматы  и достигнутые результаты при обучении и воспитании подрастающего поколения  от  ИПК ПКСО г Алматы

2006

2008

Грамота  за кропотливый творческий труд, достигнутые результаты в обучении и воспитании подрастающего поколения
Директор  ИПК ПКСО г Алматы  Исламгулова С.К.

2009

Грамота  за участие в районном семинаре «Внедрение  информационных технологии в образование»
Зав  РОО Амиртаева Г.Г.

description:
          Год

                  Благодарности

1998

Благодарность в честь празднования Международного Женского дня администрации школы №10 г Алматы

2003

Благодарность  за вклад в развитие художественной самодеятельности учащихся, активную помощь в подготовке и проведении мероприятия
по встрече Нового года по лунному (восточному) календарю от
Алматинского национального корейского центра

2006

Именная благодарность  в честь празднования Международного Женского дня
от акима г. Алматы И. Тасмагамбетова

Сертификат  Признательности  за поддержку  и безвозмездную помощь
в осуществлении Социального проекта « Творческий конкурс для молодёжи
с ограниченными возможностями»  от Департамента внутренней политики
г. Алматы

     Благодарность от Детского благотворительного фонда « Эльдани» г Алматы

alt: Год Благодарности 2012 Диплом им

description:
          Год

                  Благодарности

2012

Диплом им Розы Баглановой

2015

« Алгыс хат»» Ерке-НАз» телевизиялыкэн-бибайкауынаоз улесинкосканы ушин»

2017

Грамота за безупречный труд в системе образования за достигнутые результаты в обучении и воспитании подрастающего поколения «Нур Отан»

2018

Грамота за безупречный труд в системе образования за достигнутые результаты в обучении и воспитании подрастающего поколения от профсоюза « Устаз»

2019

Грамота « Алгыс хат»»за безупречный труд в системе образования за достигнутые результаты в обучении и воспитании подрастающего поколения от профсоюза « Устаз»

alt: Участие в сьемках на телеканале «

description: Участие в сьемках на телеканале « Алматы» по обобщению творческого опыта работы 13 ноября 2017 года

alt: Казахстана- https://100janaesim

description:
100 новых лиц Казахстана-

https://100janaesim.ruh.kz/ru/participants/2017/arman-isabekova.html

alt: Работа над темой по самообразованию

description:
Работа над темой по самообразованию.
Используемые образовательные технологии.
Свидетельства о публикациях,дипломы,благодарности
Публикации в сети Интернет.
Публикации в СМИ
Участие в конференциях.
   Публичные выступления.
Открытые уроки, мастер – классы.
Творческие отчёты, доклады, рефераты, статьи.

description:
Используемые образовательные технологии и тема самообразования

Применяемая
 технология

           ТРИЗ

Тема по самообразованию

ИКТ на уроках музыки и искусства

description:
Цель
Использование ИКТ для
активизации познавательной и творческой деятельности учащихся

Определить направления использования ИКТ в  работе

Преимущества использования ИКТ в образовании перед традиционным обучением

Изучить типы электронных
мультимедийных изданий и
программы для работы с
музыкой на компьютере

Провести анкетирование
учащихся с целью
определения важности
использования ИКТ на музыкальных занятиях

Задачи:

description:
Использование ИКТ дляактивизации познавательной и творческой деятельности учащихся

Презентации,
Видеоматериалы

Программы
для
звукозаписи

Электронные
интерактивные
учебные
материалы

Обучающие
программы

Интернет
ресурсы  для
 учителя

Музыкальные
энциклопедии

Программы для
создания
презентации и видеоклипов

alt: Направления использования ИКТ в работе как средство наглядности на занятиях при изучении нового материала (мультимедиа, видео, компакт-диски); закрепление изложенного материала (обучающие программы) проведение практических занятий,…

description:
Направления использования ИКТ в  работе

как средство наглядности на занятиях при изучении нового материала (мультимедиа, видео, компакт-диски);
закрепление изложенного материала (обучающие программы)
проведение практических занятий, самостоятельной работы;
контроль и проверка знаний учащихся (викторины, тесты)
диагностика качества обучения (тесты);
подготовка презентаций, докладов, выступлений;
самообразование учащихся и педагогов;
Видеосъемка и фотосъемка школьных мероприятий и на их основе создание  презентации и видеотеки;
получение информации через подключение к Интернету;
электронная переписка.

alt: Мой персональный сайт http://ai ica-music

description: Мой  персональный сайтhttp://ai ica-music.ucoz.ru/ «Музыка  и театр в школе

alt: Видеофильмы Балет Опера

description:
 Видеофильмы

Балет

          Опера

Творчество композиторов

Симфония, концерт

alt: Музыка в мультфильмах Чайковский «Марш»

description:
     Музыка в мультфильмах

Чайковский «Марш»

Мусоргский «Избушка…»

Мусоргский «Балет…»

Чайковский «Баба Яга»

alt: Песни - клипы

description: Песни - клипы

alt: Электронный интерактивный учебный материал

alt: Результаты анкетирования учащихся

description: Результаты анкетирования учащихсяПрименение ИКТ делает занятие:

description:
Учебные программы, используемые в работе.

TEXT

Повышение
мотивации  к
обучению

Адаптированная
 программа
 расширенного
курса  музыкально
- театраль
ной студии
«Семицветик»
 ( младшая
 и средняя группа
(2000)

«Алматыкитап
по музыке,
Мектеп по
 искусству

Госстандарт

Наимено
вание
авторской
про
граммы

Учебники

Обоснование

Эффектив
ность

description:
   2009

2009

    2011

Публикации в сети Интернет
Свидетельства о публикации

alt: Публикации в сети Internet Год

description:
Публикации в сети Internet

Год

      Свидетельства о публикации,благодарности,дипломы

2009

Свидетельство о публикации от педагогического журнала «Коллеги» kz   http://collegy.ucoz.ru/publ/79

Свидетельство о членстве  в редколлегии  педагогического журнала «Коллеги» kz   http://collegy.ucoz.ru/publ/79

Свидетельство о членстве  в редколлегии  педагогического журнала «Коллеги» kz   http://collegy.ucoz.ru/publ/79

2010

Свидетельство  о публикации  на сайте  интернет-журнала  «Учитель Алматы»
http://teacher-almaty.clan.su/publ
Свидетельство  о публикации на сайте  ОФ «Экологический центр» http://ekocenter.kz/publ/3

2009

Благодарность  от Сообщества музыкальных педагогов Сети творческих учителей  за размещённые в библиотеке сообщества цифровые образовательные ресурсы  по  адресу http://www.it-n.ru/

2010

Благодарность  от ММОУМ  (Международное методическое объединение учителей музыки)  http://mmoum.ucoz.ru/

2010

 Диплом   лауреату конкурса  «Победа-65»
Номинация «Литературно-музыкальная композиция»
Сценарии "Рио-Рита". Арман Исабекова, Алматы.
http://pobeda65.kz/blog/scenarii_quotrio_ritaquot/2010-01-24-52

alt: Публикации в СМИ

description: Публикации в  СМИ

alt: Публикации об опыте работы учителя

alt: Публикации об опыте работы учителя

description:
    Публикации об опыте работы учителя Исабековой А. Е.-У., опубликованные СМИ

Газета «Вечерний Алматы», 4 апреля 2006, №63 (10396) -статья Инны Лебедевой «Будьте к ближним добрее» (о посещении урока «Каждый урок прославляет доброту»; фото Раисы Круговой) (стр.2)
Газета «Вечерний Алматы», 10 февраля 2007, №31 (10609) -«Постижение мира и добра» - статья Оксаны Бондаренко ( о  посещении урока «Образцы войны и мира в музыке»; фото Раисы Круговой) (стр.8)
   Газета «Дружные ребята» №10 (5484), 6 марта 2007 -Перекличка школ: «Здравствуй юность сапогах, здравствуй мир!», статья Алии Рахимовой ( о посещении урока « Образы войны и мира в музыке»; фото автора, коллаж Елены Кудиновой) (стр7)
Газета «Дружные ребята» №20 (5442), 16 мая 2006: «Удивительные встречи»: «Необыкновенный концерт» - статья Алии Рахимовой ( о посещении концерта, посвященного 40-летию Бостандыкского района; фото автора) (стр.8)
Газета «Вечерний Алматы»,  16 ноября 2008 года – статья «Не спи, красавица, проснись» Оксаны Бондаренко о премьере мюзикла «Спящая красавица»

description:
Участие в работе педсоветов, конференции,семинаров

 Доклад,тема

Место проведения мероприятия

Дата

«Нравственное воспитание средствами искусства»

            ОШ №10

январь 2000

 «ТРИЗ на уроках музыки»

 Конкурс «Учитель года 2006»,ШГ №136

апрель 2006

« Личностно-ориентированная педагогика при организации внеклассных мероприятии

         ОШ №10

март 2009

«ИКТ на уроках музыки и искусства»

Доклад на районном  семинаре по внедрению ИКТ
ОШ №10

ноябрь 200

« Развитие  творческого  потенциала детей и подростков средствами музыкального театра школы»

Доклад на августовском совещании работников образования (секция работников внешкольных учреждении)  ДТ Бостандыкского района

август 2010

alt: Открытые уроки

description: Открытые уроки

description:
Участие в  смотрах художественной самодеятельности, на Абаевских чтениях

Год

 Районные
(название)

 Фамилия уч-ся

Результат

    2001

Фестиваль искусств, посвящённый 10- летию Независимости Республики Казахстан от ЦТДМ

Вокальная группа 4 «а» класса
Сольный номер ученицы  3 «а» класса
Мальцевой Оксаны

               1 место,
              Почетная грамота

    2006

Районные  Абаевские и Пушкинские чтения 2006 года
в конкурсе вокалистов

Сольный номер ученика 4 «а» класса
Ескиндирова Руслана и ученицы 4 «в» класса Мукаевой Анели

        Похвальные листы
              в номинации
« Самые юные вокалисты»

description:
Внеклассная работа-школьные мюзиклы по авторским сценариям

    СПЯЩАЯ КРАСАВИЦА

ЗОЛУШКА

НАРУТО

ЖАР-ЖАР

description:
Открытые уроки и внеклассные мероприятия

           Наш дом - Казахстан» (сентябрь 2006) - сценарии урок (4класс)
               «Музыка народов РК - татарская музыка и традиционная культура» (2006) - сценарии внеклассного мероприятия, посвященного дружбе народов РК
          «Каждый народ прославляет доброту» - сценарии открытого урока-семинара                      (освещен телеканалом «Алматы» 02.03.2006, имеется видеозапись)
             «Образы мира и войны в музыке» (технология ТРИЗ) -сценарии урока -семинара (опубликован газетами «Вечерний Алматы», «Дружные ребята» 01.02.2007; имеется видеозапись                  )
           «Песни Кореи» - внеклассное мероприятие - сценарии (выступление в Алматинском корейском центре - 07.02.2004; имеется видеозапись)
         «Обрядовые песни казахского народа» - сценарии урока-семинара, посвященного 10-летию Независимости РК (20.12.2001; имеется видеозапись)
           «Сценарии концертной программы, посвященной 40-летию Бостандыкского района» (выступление в Музее имени Кастеева, май 2006; имеется видеозапись)

description:
Открытые уроки и внеклассные мероприятия

«Спящая красавица» - сценарии спектакля по мотивам сказки Ш. Перро (2000)
«Маленький Мук» - сценарии спектакля по мотивам сказок «1000 и одна ночь»
(2001)
«Король - лягушонок» - сценарии спектакля по мотивам сказки Б.Гримм (2002)
«Пьер Гюнт» - сценарии спектакля по мотивам драмы Ибсена (2006)
«Легенда о сыбызгы» - сценарии спектакля по мотивам казахской народной
 сказки
 (1999)
«День Валентина» - сценарии внеклассного мероприятия 15.02.2008)
(освещён  журналистами  газеты «Вечерний  Алматы» Бондаренко  О. и
Круговой  Р и журналистом А Рахимовой в газете «Дружные ребята»)
Классный час «Твори добро» (3 «Б» 2004)
Мультимедийный урок  « Инструменты симфонического оркестра  ( 5 «б» кл.
  апрель 2009) (имеется презентация)
Золушка» - сценарии спектакля по мотивам сказки Ш.Перро (2001; имеется видеозапись

description:
Внеклассные мероприятия-постановка школьных мюзиклов по авторским сценариям

ноябрь- декабрь  2008  -  мюзикл  « Спящая красавица» с    участием учеников 4 класса (освещён  журналистами  газеты « Вечерний  Алматы» Бондаренко  О. и  Круговой  Р.), (имеется  презентация, видеозапись)
февраль 2009-   мюзикл « Тайна  свирели» с участием учеников 4 класса  »(имеется  презентация, видеозапись)
март 2009- мюзикл « Золушка» с участием учеников 5,6,3 классов » (имеется  презентация, видеозапись)
май 2009-мюзикл « И в шутку и всерьёз» (по мотивам японского аниме),посвящённый  выпускному вечеру в начальной школе с участием учеников 4 класса с присутствием  представителей Японского банка «Токио Мицубиси»( имеется  презентация)
март  2009 -  выступление  школьного театра «Семицветик»- мюзикл «Тайна  свирели» с  участием учеников 4 класса  в  физико-математическом лицее № 168  с присутствием  представителей Японского банка «Токио Мицубиси» »(имеется  презентация, видеозапись)
февраль 2010  -      Интегрированный урок  с учителем казахского языка на тему казахского свадебного обряда  «Жар-Жар» в 5 классе
май  2010 -         Мюзикл  «The Cinderella в 5 а»  ( в рамках интегрированного урока с учителем английского языка  по мотивам  сказки Ш.Пьерро)
май 2010  -  Интегрированное  внеклассное  мероприятие  «Выпускной в предшколе» с учителем подготовительного класса (освещен  телеканалом «Хабар» в рамках программы «Еволюция»   http://www.khabar.kz/index.cfm?tid=604 )

alt: ОТЧЕТ УЧИТЕЛЯ-ПРЕДМЕТНИКА ПО ЧЕТВЕРТЯМ

description:
ОТЧЕТ УЧИТЕЛЯ-ПРЕДМЕТНИКА ПО ЧЕТВЕРТЯМ. 2008-2009 учебный год. Учитель музыки и искусства Исабекова А.У.

Классы

1 четверть

2 четверть

5

4

3

2

н/а

усп

кач

5

4

3

2

н/а

yсп

кач

5 «А»

18

-

100%

18

-

100%

5 «Б»

10

6

-

10

6

-

6 «А»

17

1

17

1

6 «Б»

13

2

5

-

75%

13

5

2

-

87%

2 «А»

23

6

1

96%

23

7

-

3 «А»

30

4

-

30

4

4 «А»

18

-

18

-

alt: Классы 3четверть 4 четверть 5 4 3 2 н/а yсn кач 5 4 3 2 н/а yсп кач 5 «А» 14 - 100% 14 -…

description:
Классы

3четверть

4  четверть

5

4

3

2

н/а

yсn

кач

5

4

3

2

н/а

yсп

кач

5 «А»

14

-

100%

14

-

100%

5 «Б»

9

7

10

6

6 «А»

15

3

15

3

6 «Б»

14

4

3

-

86%

14

4

3

-

86%

2 «А»

27

3

-

26

-

3 «А»

24

9

24

9

4 «А»

19

-

18

-

10 «А»

11

7

-

72%

11

8

6

-

77%

 1 «А»

8

5

-

8

5

-

alt: Приложение к портфолио

description: Приложение к портфолио

title: Портфолио учителя


file_name: проектная и исследовательская деятельность.pptx

description:
Проектная  и исследовательская деятельность.

Составитель: учитель начальных классов ГБОУ ООШ №132 г. Санкт-Петербург
Розанова Татьяна Дмитриевна

description:
«Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одарённость, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе.»

А.Н.Колмогоров

alt: С 01.09 2010 г – ФГОС НАЧАЛЬНОГО

description:
С 01.09 2010 г – ФГОС НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Основной результат образования-индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития

alt: Технологии деятельностного типа

description:
Технологии деятельностного типа.

Формируют умения самостоятельно добывать новые знания

Формируют умения самостоятельно собирать необходимую информацию

Выдвигать гипотезы

Делать выводы и умозаключения

alt: Проектно-исследовательская деятельность

description: Проектно-исследовательская деятельность

description:
Готовы ли школьники к проектно-исследовательской деятельности?

Отечественные психологи и педагоги (В.В. Давыдов, А.К. Дусавицкий, Д.В. Левитес,В.В. Репкин, Г.А. Цукерман, Д.Б.Эльконин): готовность обусловлена позицией педагога.

Если:
Создание личностно-ориентированного педагогического пространства;
Преобладает демократический стиль общения;
Преобладают диалоговые формы взаимодействия с детьми.

description:
Сформированность коммуникативных умений (ФГОС)

Умение спрашивать (выяснять точки зрения других учеников, делать запрос учителю в ситуации дефицита информации или способов действий);
Умение управлять голосом (говорить чётко, регулируя громкость голоса в зависимости от ситуации, чтобы все слышали);
Умение выражать свою точку зрения ( понятно для всех формулировать своё мнение, аргументированно его доказывать);
Умение договариваться (выбирать в доброжелательной атмосфере самое верное, рациональное, оригинальное решение, рассуждение).

alt: Отличие (А.И.Савенкова) Проект

description:
Отличие (А.И.Савенкова)

Проект

Специально организованный учителем или  самостоятельно выполняемый детьми комплекс действий,
завершающихся созданием продукта
 и его представлением (устная или письменная презентация)

Исследование

Специально организованный учителем или  самостоятельно выполняемый детьми комплекс действий,
не предполагает создание какого-нибудь заранее планируемого объекта
и его представлением (устная или письменная презентация)

description:
Исследование – бескорыстный поиск истины или неизвестного, выдвижение гипотез и теорий, их экспериментальную и теоретическую проверку

 Проектирование – решение определённой, ясно осознаваемой задачи. Гипотезы может не быть (нет исследования в процессе проекта, нет гипотезы

alt: Этапы : Проект - определение темы, цели, поиск и анализ проблемы, выбор названия проекта; - составление плана, сбор и изучение информации, определение формы продукта, распределение…

description:
Этапы :

Проект

- определение темы, цели, поиск и анализ проблемы,  выбор названия проекта;
- составление плана, сбор и изучение информации, определение формы продукта, распределение обязанностей;
-выполнение, внесение изменений;
- подготовка и защита презентации;
- анализ результатов, оценка качества.

Исследование

- формулирование проблемы, актуальность;
- постановка цели и задач;
- определение объекта и предмета исследования;
- выбор метода( методики);
- описание процесса исследования;
- обсуждение результатов;
- формулирование выводов и оценка полученных результатов

description:
Этапы проекта  и исследований, соответствующие учебной деятельности

1.Мотивационный

Учитель: заявляет общий замысел, создаёт положит.мотивац. настрой

Ученики: обсуждают, предлагают, собственные идеи

alt: Информационно-операционный Ученики : собирают материал, работают с литературой, другими источниками, выполняют проект

description:
2.Информационно-операционный

Ученики: собирают материал, работают с литературой, другими источниками, выполняют проект

Учитель: координирует, поддерживает, сам является информационным источником

alt: Рефлексивно-оценочный Ученики : представляют проекты и исследования, участвуя в коллективном обсуждении, осуществляют самооценку

description:
3.Рефлексивно-оценочный

Ученики: представляют проекты и исследования, участвуя в коллективном обсуждении, осуществляют самооценку.

Учитель: выступает участником коллективной оценочной деятельности

alt: Деловая игра; - Демонстрация видеофильма; -

description:
-  Деловая игра;- Демонстрация видеофильма;- Воплощение ( в роль человека, одушевлённого существа ил и неодушевлённого предмета);- Диалог исторических или литературных персонажей;- Защита на учёном совете;- Игра с залом; - Иллюстративное сопоставление фактов, документов, событий и т.д.;- Инсценировка реального или вымышленного исторического события;- Пресс-конференция;                           -  Путешествие;- Реклама;                                               - Спектакль;- Спортивная игра;                                - Телепередача;- Соревнования;- Экскурсия

Виды презентационных проектов

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: В данной презентации отражена разница в методических подходах и результатах проектов и исследовательской работы

дефектология

group: Педагогика

tags: исследовательская деятельность

title: Презентация "Проектная и исследовательская деятельность"


file_name: повторение по орфографии.ppt

description:
Прозвенел звонок веселый.
Вы начать урок готовы?
-Да.Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать!

alt: Игра «Отгадай-ка» Громко лает

description:
        Игра «Отгадай-ка»

Громко лает             .

   Под кустом сидит          .

В берлоге спит            .

На грядке растет             .

Ворует кур хитрая            .

СОБАКА

МОРКОВЬ

МЕДВЕДЬ

ЛИСИЦА

ЗАЯЦ

alt: Что мы знаем и умеем

description: Что мы знаем и умеем

alt: Главные орфограммы

description: Главные орфограммы

description:
.

Способы подбора проверочных слов

изменение
слова

подбор
родственного слова

-  по числам

- назвать ласково

- объяснить значение слова

-  по команде вопросов

alt: Диктант «Проверяю себя»

description: Диктант «Проверяю себя»

description:
Закончи предложения
Своей работой на уроке я…
Мне больше всего удалось…
Теперь я могу…
Было интересно…
Знания, полученные на уроке, помогут мне …
Я хочу поблагодарить одноклассников ...
Мое настроение…

intro: представлена словарная работа, алгоритм - способы подбора проверочных слов

title: презентация к уроку русского языка 3 класс по теме "Повторение изученного по орфографии""


file_name: Презентация к Проекту-1.pptx

alt: Проект «Информационные технологии в управлении образовательной организацией»

alt: Актуальность проекта Актуальность темы обусловлена рядом факторов : объём информации о ходе протекания и результатах образовательного процесса становится выше, чем уровень достаточного понимания этой информации;…

description:
Актуальность проекта

Актуальность темы обусловлена рядом факторов:
 объём информации о ходе протекания и результатах образовательного процесса становится выше, чем уровень достаточного понимания этой информации;
механическая обработка без определённого стандартного алгоритма не даёт оперативных данных, позволяющих принимать оптимальные управленческие решения по результатам деятельности;
работа образовательного учреждения в инновационном режиме требует  многогранного анализа образовательной деятельности, оперативного прослеживания динамики изменений и своевременной корректировки;
 сложные информационные модели (автоматизированные системы управления образовательной организацией), как правило, не оправдывают себя с финансовой точки зрения, поэтому необходимо и целесообразно компьютерные технологии вводить там, где алгоритм управления достаточно прост и технически осуществим с относительно небольшими затратами.

description:
Проблема

выяснить, каковы условия и механизмы использования в управлении МБОУ «Черемшанский лицей» информационных технологий

alt: Цель проекта создание условий для внедрения информационных технологий в управление образовательным учреждением

description:
Основные задачи

Обоснование процесса использования информационных технологий в управлении образовательным учреждением
Разработка теоретической модели управления образовательным учреждением с применением информационных технологий
Разработка методических рекомендаций по использованию информационных технологий  в управлении для МБОУ «Черемшанский лицей» Черемшанского муниципального района Республики Татарстан

alt: Основные направления использования

description:
Основные направления использования ИКТ в системе управления

использование ИКТ в процессе и организации методической работы с педагогическими кадрами;
использование ИКТ в процессе управления общеобразовательным учреждением;
использование ИКТ при организации образовательно-воспитательного процесса с детьми;
использование ИКТ в процессе взаимодействия с родителями (законными представителями)

description:
Единая форма базы данных  образовательного учреждения

Документы, регламентирующие деятельность МБОУ «Черемшанский лицей»
Внутришкольная документация и внутришкольный контроль
Накопление и систематизация методического материала для создания единой базы данных образовательного учреждения
Создание соответствующих проекту локальных актов

description:
Этапы реализации проекта

Сроки реализации проекта: 2018 – 2023 гг.
1 этап: подготовительный (2018 г.)
2 этап: формирование информационной среды МБОУ «Черемшанский лицей» (2019 – 2022 гг.)
3 этап: аналитический (2023 г.)

description:
Предполагаемые результаты

Автоматизированность документооборота в МБОУ «Черемшанский лицей»;
Накапливаемость на электронных носителях и постоянное обновление информации, необходимой для решения всех задач управления лицеем;
Достижение высокого уровня информационной культуры педагога

alt: Структура управления МБОУ «Черемшанский лицей»

title: Презентация "Информационные технологии в управлении образовательной организацией"


file_name: 18.11.20 матем.pptx

alt: Математика 3 класс Урок 51 Учитель:

description:
Математика3 класс

Урок 51
Учитель: Лямкина О.Л.

description:
Урок 51

Ты научишься решать задачи со взаимосвязанными величинами
Повторишь таблицу умножения и порядок действий в выражениях

description:
Математический диктант

1 . Увеличь 8 в 5 раз.
2. Уменьши 30 в 6 раз.
3. Найди произведение чисел 6 и 9.
4. Найди частное от деления чисел 56 и 8.
5. Произведение чисел 72. Один из множителей равен 8. Чему равен другой множитель?
6. Делимое равно 35. Делитель 7. Чему равно частное?
7. Во сколько раз 24 больше 3?
8. Во сколько раз 32 больше 8?
9. Увеличь 20 на 4.
10.На сколько 24 больше 8?

40
5
54
7
9
5
8
4
24
16

description:
Вычисли. Расставь ответы в порядке убывания

Упустишь минуту потеряешь час.

54

64

63

56

description:
Вспомни, как найти общую массу, массу одного предмета, количество

Мобщ = М ∙ К

К = Мобщ : М

М = Мобщ : К

description:
Реши задачу стр. 26 №3

В 9 одинаковых ящиках – 54 кг винограда. Сколько килограммов винограда в 3 таких ящиках

1) 54 : 9 = 6 (кг) в 1-м ящике
2) 6 ∙ 3 = 18 (кг)
Ответ: 18 кг винограда в 3-х таких ящиках.

Масса 1 ящика

Количество

Общая масса

Одинаковая

9 шт

54 кг

3 шт

? кг

?

alt: Составь задачи по таблицам. Реши их

description:
Составь задачи по таблицам.Реши их.

Выр: 48 : 6 ∙ 9 = 72 (кг)
Ответ: 72 кг яблок в 9 таких ящиках

Мобщ = М ∙ К

М = Мобщ : К

alt: Составь задачи по таблицам. Реши их

description:
Составь задачи по таблицам.Реши их.

1) 72 : 9 = 8 (шт.) ящиков
2) 56 : 8 = 7 (кг)
Ответ: 7 кг яблок в одном ящике

К = Мобщ : М

М = Мобщ : К

alt: Составь задачи по таблицам. Реши их

description:
Составь задачи по таблицам.Реши их.

1) 6 ∙ 6 = 36 (кг) всего
2) 36 : 9 = 4 (шт.)
Ответ: 4 ящика апельсинов в 9 таких ящиках

Мобщ = М ∙ К

К = Мобщ : М

description:
Самостоятельная работа

Стр. 27 № 5 а), б)
Стр. 27 №6

Желаю удачи!

title: Презентация к уроку математики 3 класс на тему: "Решение задач на зависимость между величинами"


alt: Деревенская проза

description: Деревенская проза

alt: ДЕРЕВЕ́НСКАЯ ПРО́ЗА ДЕРЕВЕ́НСКАЯ

description:
ДЕРЕВЕ́НСКАЯ ПРО́ЗА

ДЕРЕВЕ́НСКАЯ ПРО́ЗА —тематическое направление в литературе 1950 — начале 1980-х гг., осмысляющее драматическую судьбу крестьянства, русской деревни в 20 веке. В русской литературе жанр «деревенской прозы» заметно отличается от других жанров. Дело в том, что рамки этого жанра не ограничивались только описаниями сельской жизни. Появление «деревенской прозы» отразило потребность общества вспомнить свои вековые устои, традиции, духовные истоки народной жизни; задуматься над  взаимоотношениями человека и природы.
	К середине 1960-х «деревенская проза» достигает такого уровня художественности, чтобы оформиться в особое направление (фактически это направление оформилось после появления  рассказа А.И. Солженицына «Матренин двор» (1963). Тогда же возник и сам термин.
	Крупнейшими представителями направления считаются Виктор Петрович Астафьев («Царь-рыба», «Пастух и пастушка»), Валентин Григорьевич Распутин («Живи и помни», «Прощание с Матерой»), Василий Яковлевич Шукшин («сельские жители», «Любавины», «Я пришел дать вам волю»)  .

description:
Виктор Петрович Астафьев         (1924 – 2001)

 «Повествование в прозе» «Царь-рыба» (1976; Государственная премия СССР, 1978) принесла писателю известность, была переведена на многие языки мира.
 Всего «Царь-рыба» включает 12 рассказов. Сюжет книги связан с путешествием автора - лирического героя - по родным местам автора-   Сибири, тайге, реке Ангаре.
«В рассказах Астафьева заключен целый кодекс нравственности; кодекс взаимоотношений человека с природой» (А.Макаров)

description:
Рассказ «Капля»

Капля» - своеобразный лирико-философский центр первой части «Царь - рыбы».
 Автор размышляет не только о природе и её недоступности, величии, но и обращается к сложным проблемам личной ответственности человека за все, что совершается в этом мире.
«Мы внушаем себе, будто управляем природой и что пожелаем, то и сделаем с нею. Но обман этот удается до тех пор, пока не останешься с тайгою с глазу на глаз,  пока не побудешь в ней и ..почувствуешь ее космическую пространственность и величие».

description:
Рассказ«Царь-рыба»

Самый философский рассказ книги, который воплощает в себя душу природы.  Когда главный герой Игнатьич попадает на те же крючки и запутывается в одних сетях с царь-рыбой, становится ясно: победителя в этом поединке не может быть. Игнатьич и Царь-рыба связаны одной сетью.
«Человек не приходит в природу, не ищет в ней отражения собственной души, а, подобно всем злакам земли, вырастает из нее».
«Отношение к природе – есть уже сам человек, его характер, его душа, его философия..» С. Залыгин в предисловии.

alt: Валентин Григорьевич Распутин (1937-2015)

description:
Валентин Григорьевич Распутин(1937-2015)

Повесть «Прощание с Матерой» (1976) подводит своеобразный итог размышлениям Распутина о трагической судьбе деревни под колесами  научно-технического прогресса,  осуществляемого  жестокими, антигуманными методами. Усиливается трагическое мироощущение писателя.  В этом произведении погибает под волнами искусственного моря Матера — русская патриархальная деревня.

alt: Прощание с Матерой» Остров Матера (от слова «мать»)- обетованная земля, исключительно безгрешное пространство , населенное старухами –праведницами и безгрешными стариками – попадет в зону затопления…

description:
«Прощание с Матерой»

Остров Матера (от слова «мать»)- обетованная земля, исключительно безгрешное пространство , населенное старухами –праведницами и безгрешными стариками – попадет в зону затопления из-за строительства ГЭС. Триста лет обживали этот остров. Всех принимала Матера, всем становилась матерью, и дети отвечали ей любовью. Но уходит Матера – уходит и душа этого мира. «Что же должен чувствовать человек, ради которого жили поколения?..» -спрашивает Валентин Распутин.
«У кого нет памяти – нет жизни». «Эта повесть в определенном смысле для меня рубеж в писательской работе..» В.Распутин

alt: Василий Макарович Шукшин (1929-1974)

description:
Василий Макарович Шукшин(1929-1974)

В 1958 в журнале «Смена» был опубликован первый рассказ Шукшина, в 1963 вышел его первый прозаический сборник «Сельские жители».
При жизни Шукшина вышли также сборники его рассказов «Там, вдали» (1968), «Земляки» (1970), «Характеры» (1973), «Беседы при ясной луне» (1974). Подготовленный к печати сборник «Брат мой» был издан уже после смерти автора, в 1975.
Всего за свою жизнь Шукшин написал 125 рассказов.
Героями его фильмов также чаще всего были деревенские люди, по разным причинам оказавшиеся в городе.

alt: Рассказы Шукшина, тематически относясь к «деревенской прозе», отличались от ее основного потока тем, что внимание автора было сосредоточено не столько на основах народной нравственности, сколько…

description:
Рассказы Шукшина, тематически относясь к «деревенской прозе», отличались от ее основного потока тем, что внимание автора было сосредоточено не столько на основах народной нравственности, сколько на сложных психологических ситуациях, в которых оказывались герои. Город и притягивал шукшинского героя как центр культурной жизни, и отталкивал своим равнодушием к судьбе отдельного человека. Шукшин ощущал эту ситуацию как личную драму. «Так у меня вышло к сорока годам, – писал он, – что я – не городской до конца, и не деревенский уже. Ужасно неудобное положение. Это даже – не между двух стульев, а скорее так: одна нога на берегу, другая в лодке. И не плыть нельзя, и плыть вроде как страшновато...»
    Эта сложная психологическая ситуация и определяла необычное поведение героев Шукшина, которых он называл «странными людьми», «непутевыми людьми». В сознании читателей и критиков прижилось название «чудик» (по одноименному рассказу, 1967). Именно «чудики» являются главными героями рассказов, объединенных Шукшиным в один из лучших его сборников «Сельские жители» .

Рассказы В.М.Шукшина

alt: БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

description: БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

alt: Источники http://www.nrk.cross-ipk

description:
Источники

http://www.nrk.cross-ipk.ru/body/literature/Astafev/foto1.htm
http://vk.com/tzar_ryba
http://www.nrk.cross-ipk.ru/body/literature/Astafev/foto1.htm
https://godliteratury.ru/wp-content/gallery/rasputin-intervyu-70/Rasputin-2.jpg
https://i.livelib.ru/boocover/1000024667/o/013e/Vasilij_Shukshin__Mil_pardon_madam.jpeg

title: Деревенская проза .11 класс


alt: Транспорт

description: Транспорт

alt: Виды транспорта: наземный подземный водный воздушный

alt: Наземный транспорт:

description: Наземный транспорт:

alt: м а шина

description: м а шина

alt: а в т о м о биль

description: а в т о м о биль

alt: эл е ктр о во з

description: эл е ктр о во з

alt: тр а м вай

description: тр а м вай

alt: к о мбайн

description: к о мбайн

alt: тракт о р

description: тракт о р

alt: т е пл о во з

description: т е пл о во з

alt: Подземный транспорт

description: Подземный транспорт

alt: м е тро

description: м е тро

alt: Водный транспорт

description: Водный транспорт

alt: к о ра бл ь

description: к о ра бл ь

alt: Воздушный транспорт

description: Воздушный транспорт

alt: с а м о лёт

description: с а м о лёт

alt: р а кета

description: р а кета

title: словарная работа


file_name: Happy New Year and Merry Christmas.pptx

alt: Happy New Year and Merry Christmas

description:
Happy New Year
and
Merry Christmas

description:
Речевая зарядка

Seven snowmen sang silly songs.
Little Billy brought bright balls for the Christmas tree.

description:
Расширяем словарный запас

Decorations |dekəˈreɪʃənz| - украшения

 Похоже по звучанию на русское слово «декорации»

Пример: We decorated the house with decorations, because the New Year is coming soon.

alt: Snowman |ˈsnəʊmæn| - снеговик

description:
Snowman |ˈsnəʊmæn| - снеговик

 Сложение двух основ: snow (снег) и man (человек)

Пример: The kids built a snowman in the front yard.

alt: Bells |belz| - колокольчики Пример:

description:
Bells |belz| - колокольчики

Пример: I heard the jingle of bells.

 Ассоциация с песней “Jingle Bells”

alt: Elves |elvz| - эльфы Примеры:

description:
Elves |elvz| - эльфы

Примеры: Elves made toys for kids and help Santa.

alt: Reindeer |ˈreɪndɪə| - северный олень

description:
Reindeer |ˈreɪndɪə| - северный олень

 Cочетание слов
rein (упряжка) и deer (олень)

Пример: Reindeers are Santa's loyal helpers.

alt: Stocking |ˈstɒkɪŋ| - чулок Пример:

description:
Stocking |ˈstɒkɪŋ| - чулок

Пример: Santa put sweets in stocking.

alt: Winter |ˈwɪntə| - зима Пример:

description:
Winter |ˈwɪntə| - зима

Пример: Winter is my favorite season.

alt: Present |ˈpreznt| - подарок Похоже по звучанию на русское слово «презент»

description:
Present |ˈpreznt|- подарок

 Похоже по звучанию на русское слово «презент»

Пример: In the morning there were many presents under the tree.

alt: Candle |ˈkændl | - свеча Пример:

description:
Candle |ˈkændl| - свеча

Пример: The candle lit the room on Christmas night.

alt: Snowflake |ˈsnəʊfleɪk | - снежинка

description:
Snowflake |ˈsnəʊfleɪk| - снежинка

Пример: A single snowflake fell on her nose.

Сложение слов snow (снег) и flake (хлопья)

alt: decorations -украшения snowman -снеговик bells -колокольчики elves -эльфы reindeer -северный олень stocking -чулок winter -зима present -подарок candle -свеча snowflake -снежинка

description:
decorations-украшения
snowman-снеговик
bells-колокольчики
elves-эльфы
reindeer-северный олень

stocking-чулок
winter-зима
present-подарок
candle-свеча
snowflake-снежинка

alt: Игра 1 «КАК МОЖНО БОЛЬШЕ» Условия:

description:
Игра 1
«КАК МОЖНО БОЛЬШЕ»

Условия:
Разделиться на 2 команды
Команды по очереди называют слова на английском на тему «Новый год»
Выигрывают те ребята, которые назвали больше слов

description:
Игра 2
«СНЕЖНЫЙ КОМ»

Условия:
Первый ученик называет своё слово на тему «Новый год»
Второй повторяет это слово, потом называет своё
Третьему нужно назвать сначала слово первого, затем второго, а после добавить своё слово и так далее

alt: Повторение изученного Bells Snowflake

description:
Повторение изученного

Bells

Snowflake

Decorations

Snowman

Candle

Reindeer

alt: Решим кроссворд

description: Решим кроссворд

intro: разработка урока

title: Разработка урока Happy New Year and Merry Christmas


alt: Заграничные походы русской армии

description: §5. Заграничные походы русской армии. Внешняя политика Александра I в 1813-1825 гг.

alt: План урока Начало Заграничных походов

description:
План урока

Начало Заграничных походов. Смерть М.И. Кутузова. Завершение разгрома Наполеона.
Венский конгресс. Священный союз.
Восточный вопрос.
Россия и Америка.

alt: Начало Заграничных походов. Смерть

description: 1. Начало Заграничных походов. Смерть М.И. Кутузова. Завершение разгрома Наполеона

description:
Историческая справка
Шестая антифранцузская коалиция возникла после изгнания войск Наполеона с территории России. Ее создание началось с подписанного между Пруссией и Россией Калишского союзного договора (февраль 1813 г.). В июне 1813 г. к коалиции присоединились Швеция и Великобритания, в августе — Австрийская империя.
Действия участников коалиции привели к низложению Наполеона и реставрации монархии Бурбонов. Для определения послевоенного устройства Европы участники коалиции созвали Венский конгресс 1814-1815 гг.

description:
Основные события Заграничных походов русской армии (Запись в тетради)

Дата

Событие

Январь 1813 г.

Вступление российских войск в Варшавское герцогство и Пруссию

Февраль — март 1813 г.

Начало формирования шестой антифранцузской коалиции (Россия + Пруссия). Вступление российских войск в Берлин

Апрель 1813г.

Смерть М.И. Кутузова

Лето 1813г.

Вступление в шестую антифранцузскую коалицию Австрии, Великобритании и Швеции

Август 1813 г.

Победа армии Наполеона в сражении под Дрезденом

4—7 октября 1813г.

Победа союзников в сражении при Лейпциге (Битва народов)

Конец 1813 г.

Завершение освобождения Германии от французской оккупации. Вступление союзников на территорию Франции

19 (31) марта 1814г.

Вступление союзных войск в Париж. Отречение Наполеона от престола

alt: Венский конгресс. Священный союз

description: 2. Венский конгресс. Священный союз.

description:
Справка
Легитимизм — политический принцип, выдвинутый французским дипломатом Ш.М. Талейраном на Венском конгрессе 1814—1815 гг. в целях обоснования и защиты территориальных интересов Франции — сохранение границ, существовавших на 1 января 1792 г., и недопущение территориального расширения Пруссии.
Принцип легитимизма предполагал, что ни одной короной, ни одной территорией нельзя распоряжаться до тех пор, пока ее законный обладатель формально от нее не отказался; владения, отнятые у законного государя, должны быть ему возвращены. По заявлению Талейрана, основными потребностями Европы являлись: избавление от мысли о возможности приобретения прав путем завоевания; восстановление принципа легитимизма, из которого проистекают порядок и стабильность.
Принцип легитимизма не был принят Венским конгрессом, поскольку противоречил аннексионистским планам Пруссии и ряда других участвовавших в нем государств.
В более широком смысле термином «легитимизм» иногда характеризуют приверженность любой свергнутой монархии.
Источник: Большая Российская Энциклопедия (БРЭ)

description:
Запись в тетради
Изменение государственных границ после Венского конгресса:
в состав Российской империи вошло большое количество польских земель;
в состав Австрии — часть Северной Италии;
в состав Голландии — бывшие австрийские Нидерланды;
упразднена независимость большинства мелких княжеств и вольных городов Германии;
расширена территория Пруссии за счет германских государств, дольше всех остававшихся союзниками Наполеона;
под власть Великобритании перешли Мальта и Ионические острова.

alt: 3. Восточный вопрос. .

description: 3. Восточный вопрос..

description:
Историческая справка
Восточный вопрос — условное обозначение комплекса противоречий и международной политике, возникших в связи с соперничеством европейских держав за влияние на Ближнем Востоке в условиях ослабления Османской империи и национально-освободительной борьбы христианских народов Балканского полуострова. Термин «восточный вопрос» был впервые употреблен на Веронском конгрессе (1822) Священного союза.
Еще Екатерина II строила планы освобождения Греции от турецкого господства и превращения ее в протекторат России, поэтому начало войны за независимость Греции в 1821 г. вызвало в российском обществе широкий резонанс.

description:
Аргументы за военную поддержку греческих повстанцев

Аргументы против военной поддержки греческих повстанцев

Турция проявила чрезмерную жестокость при подавлении восстания, поэтому поддержка Греции будет положительно воспринята общественным мнением не только в России, но и в других странах Европы.
Священный союз позиционирует себя как объединение христианских монархов. Поддержка христианского народа, восставшего против притеснявших его иноверцев, не противоречит данному принципу

Священный союз создан для обеспечения спокойствия внутри государств. Поддержка мятежников, восставших против власти законного монарха, противоречит этой идее.
Участники восстания вдохновляются либеральными и республиканскими идеями. Их победа приведет к усилению приверженцев этих идей в других странах Европы и новым революциям

alt: 4. Россия и Америка

description: 4. Россия и Америка

alt: Запись в тетради

description: Запись в тетради

description:
Итоги (Запись в тетради)

Подводя итоги, можно сказать, что, с одной стороны, Россия во время правления Александра I за период с 1813 по 1825 гг. на международной арене добилась очень многого: повысила международный авторитет, играла большую и главную роль в Священном Союзе и имела много союзников. С другой стороны, задачи внешней политики России, связанные с ее продвижением в Причерноморье, на Кавказ и в Закавказье, постепенно начинали портить отношения Российской империи с другими европейскими государствами. Последствия этого стали видны в следующие десятилетия.

description:
Домашнее задание
§ 5 учебника пересказ
дописать конспект в тетрадь
Выполнить задание 3 рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем».


file_name: Рыхлова Дарья Валерьевна Соборное уложение 1649.pptx

description:
 Соборное уложение 1649 года: общая характеристика документа и круг регулируемых отношений

Подготовила:
 Рыхлова Дарья Валерьевна,
учитель истории и обществознания МБОУ «Веревская СОШ»

description:
1 блок. Теоретическая часть

	Соборное Уложение 1649 г. впервые определяет статус главы государства – самодержавного и наследного царя. Прикрепление крестьян к земле, посадская реформа, которая изменила положение «белых слобод», перемена статуса вотчины и поместья в новых условиях, регламентация работы органов местного самоуправления, режим въезда и выезда – составили основу административно-полицейских преобразований.
	Помимо понятия «лихое дело» в значении «преступление», Соборное Уложение 1649 г. вводит такие понятия, как «воровство» (соответственно, преступник назывался «вором»), «вина». Под виной понималось определенное отношение преступника к содеянному.
	В системе преступлений выделялись следующие уголовно-правовые составы: преступления против церкви; государственные преступления; преступления против порядка управления; преступления против благочиния; должностные преступления; преступления против личности; имущественные преступления; преступления против нравственности; военные преступления.

description:
Краткая история и источники Соборного уложения 1649 года

	Соборное уложение было принято в 1649 г. Земским собором и царем Алексеем Михайловичем. Уложение было первым печатным кодексом России, его текст был разослан в приказы и на места.
	Источниками Соборного уложения были Судебники 1497 и 1550 гг., Стоглав 1551 г., указные книги приказов (Разбойного, Земского и др.), царские указы, приговоры Боярской думы, решения Земских соборов, литовское и византийское законодательство. Позднее Уложение было дополнено Новоуказными статьями.

alt: Структура Соборного уложения 1649 года

description:
Структура Соборного уложения 1649 года

	Соборное уложение состоит из 25 глав и 967 статей. В нем было систематизировано и обновлено все российское законодательство. Интересно, что в Уложении наметилось разделение правовых норм по отраслям и институтам. В изложении норм права сохранилась казуальность. В тексте Уложения были открыто закреплены привилегии господствовавшего сословия и зафиксировано неравное положение зависимых сословий.
	В Соборном уложении впервые был обозначен статус главы государства, т. е. царя, как самодержавного и наследного монарха.
	С принятием Уложения завершился процесс закрепощения крестьян, теперь устанавливалось право бессрочного сыска и возвращения беглых прежнему владельцу.
	Много внимания в Уложении было уделено судопроизводству и уголовному праву. Более детальной регламентации были подвергнуты формы судебного процесса: обвинительно-состязательная и розыскная. Выделялись новые виды преступлений.
	Целями наказания были обозначены устрашение, возмездие и изоляция преступника от общества.
	В отличие от всех предыдущих кодексов, Соборное уложение 1649 г. долгое время оставалось вне конкуренции и было основным источником российского права до принятия Свода законов Российской Империи в 1832 г. Уложение царя Алексея Михайловича использовалось на протяжении почти двухсот лет.

description:
2 блок. Олимпиадное задание (условие)

Пригласив в гости соседа, боярина Артамонова Степана Ивановича, боярин Тимофеев Михаил Федорович, затеяв ссору, ударил его (Артамонова С.И.) кнутом по лицу, за что сосед отсек ему саблей кисть руки. Тимофеев М.Ф. обратился в суд. Каков может быть исход дела по Соборному уложению?

description:
Олимпиадное задание (решение)

По содержанию Главы XXII статьи 10 Соборного уложения 1649 года «А будет кто… учинит над кем нибудь мучителское наругательство, отсечет руку … и за такое его наругателство самому ему то же учинити, да на нем же взяти из вотчин его и из животов тому, над кем он такое наругательство учинит, будет отсечет руку, и за руку пятдесят рублев…»
и статьи 11 «А будет … поругатель кого нибудь зазвав … учнет бити … кнутом … и такому поругателю за такое его дело учинити жестокое
наказание, велеть его бить кнутом по торгом, и вкинуть в тюрму на месяц, да на нем же доправити тому, над кем он такое дело учинит, бесчестье и увечье вдвое.»

description:
Олимпиадное задание (ответ)

Вердикт таков: соседу (Артамонову С. И.) следует отсечь саблей кисть руки и выплатить 50 рублей Тимофееву М.Ф., но с другой стороны Тимофеев М.Ф. так же должен понести наказание, а именно быть избит кнутом и заключен в тюрьму на месяц.

(за данное задание можно получить 2 балла, так как проверяются умения работы с текстом, решение практической задачи с развернутым ответом )

description:
Олимпиадное задание (условие)

  	«Во время церковной службы к царю Алексею Михайловичу обратился  боярин князь Юрий Алексеевич Долгорукий с просьбой срочно принять его для обсуждения очень важного сообщения о готовящейся государственной измене».

	К каким последствиям мог привести разговор во время церковной службы согласно Соборному Уложению 1649 года? Какова была бы судьба князя Юрия Алексеевича, если бы он умолчал г готовящейся государственной измене, но царь узнал бы о его молчании от других лиц? Свой вывод обоснуйте ссылками на конкретные статьи Соборного Уложения 1649 года.

alt: Олимпиадное задание (Решение и ответ)

description:
Олимпиадное задание (Решение и ответ)

  Согласно  Соборному Уложению 1649 года в церкви можно только стоять и молиться, а не помышлять о делах мирских. Ослушавшегося челобитчика за то отправляли в тюрьму на срок, который укажет государь.

Соборное  Уложение 1649 года чаще всего рассматривало заговор как направленный против государя. Государственные преступления: любые действия (и даже умысел), направленные против личности государя или его семьи, бунт, заговор, измена. Для нанесения ущерба его здоровью могли применяться зелья, волхование и иные способы напускания «порчи». Бранные и злые слова в адрес государя рассматривались как политическое преступление, так же как и «выяснение отношений», беспорядки и столкновения на государевом дворе. В XVII в. устанавливается публичноправовая обязанность в отношении такого действия, как «извет», т.е. сообщения о готовящемся государственном преступлении. Соборное Уложение выделяет специальный состав - недоносительство, наказываемое смертной казнью. «Извет» обязывались выполнять все члены семьи злоумышляющего против государя лица. «Извет» могли приносить люди всех чинов, даже «ведомо лихие люди», подавая его в любую инстанцию вплоть до государя. За недоказанный и особенно за ложный извет предусматривалось суровое наказание, за доказанный - вознаграждение.

(за данное задание можно получить 2 балла, так как проверяются умения работы с текстом, решение практической задачи с развернутым ответом )

alt: Олимпиадное задание (объяснение)

description:
Олимпиадное задание (объяснение)

 Глава I  в ней 9 статей о богохульниках и о церковных мятежниках

    8. А в церкви во время церковнаго пения, государю царю и великому князю Алексею Михайловичи всея Русии и великому господину святейшему Иосифу патриарху Московскому и всея Русии, и митрополитом и архиепископом и епископом, никому ни о каких своих делех не бити челом, чтобы от того в церкви Божии церковному пению смятения не было, понеже церковь Божия устроена приходити на молитву. И православным християном подобает в церкви Божии стояти и молитися со страхом, а не земная мыслити.
     9. А будет кто, забыв страх  Божии, и презрев царьское повеление, учнет ему государю, или патриарху, или иным властем, в церкви Божии во время церковнаго пения, о каких своих делех бити челом, и того челобитчика за то вкинуть в тюрму, на сколько государь укажет.
    12. А будет кто на кого учнет  извещати великое государево дело, а свидетелей на тот свой извет никого не поставит, и ни чим не уличит, и сыскать про такое государево великое дело будет нечим, и про такое великое дело указ учинить по разсмотрению, как государь укажет.
     16. А кто на кого учнет извещати  государево великое дело, или измену, а того, на кого он то дело извещает в то время в лицах не будет, и того, на кого тот извет будет сыскати и поставить с и(ы)зветчиком с очей на очи, и против извету, про государево дело и про измену сыскивати всякими сыски накрепко, и по сыску указ учинить, как о том писано выше сего.
     19. А будет кто сведав, или услыша  на царьское величество в каких  людех скоп и заговор, или  иной какой злой умысл, а  государю и его государевым  бояром и ближним людем, и  в городех воеводам и приказным людем, про то не известит, а государю про то будет ведомо, что он про такое дело ведал, а не известил, и сыщется про то допряма, и его за то казнити смертию безо всякия пощады.

description:
3 блок. Формы интерактивного взаимодействия с учащимися (Мозговой штурм)

1.Табун лошадей  принадлежавших крестьянам села Петрово, оказалось на поле боярина Ямского А.А. Лошади затоптали всходы ячменя. Ямской А.А. загнал лошадей в свой сарай и не кормил их до разбирательства в суде. 2 коня погибли голодной смертью. Какое решение вынесет суд по иску Ямского А.А. к крестьянам – хозяевам лошадей? Могут ли крестьяне требовать возмещения ущерба за лошадей?

2. Дворянин Шаховской подал челобитную, в которой просил вернуть холопа Иванушку, поселившегося в Новгороде и записавшегося в работники к иноземному купцу Герху. В иске Шаховской указал, что по писцовым книгам 1634 г. Иванушка записан за его поместьем. Будет ли удовлетворен этот иск? Есть ли срок давности по этому делу?

description:
Формы интерактивного взаимодействия с учащимися (Мозговой штурм)

3. Беглый крестьянин Даниил много лет скрывался от своего хозяина помещика Арсентьева И.В.. За эти годы он женил своих сыновей на крестьянках, проживавших в окрестных деревнях и принадлежавших другим помещикам. В 1662 г. Арсентьев И.В. подал челобитную о возвращении Даниила. Иск был удовлетворен. Что получил помещик Арсентьев И.В. по этому судебному решению?

4. Суд удовлетворил иск дворянина Демьянова А.П. о возвращении ему 7 беглых крестьян. Как юридически оформить процедуру возвращения?

5.Боярин Трифонов подал челобитную о возвращении своих беглых крестьян, проживавших с 1643 по 1657 г. в имении боярина Донского, суд удовлетворил иск. Перечислите, что именно вернули Трифонова?

(за данные задания можно получить по 2 балла, так как проверяются умения решение практической задачи и обоснование ответа )