file_name: 9кл Тепловое излучение.ppt

alt: Добро пожаловать Урок физики 9 класс

description:
Добро пожаловать

Урок физики
9 класс

Учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

alt: Тема ТЕПЛОВОЕ ИЗЛУЧЕНИЕ

description:
Тема
ТЕПЛОВОЕ ИЗЛУЧЕНИЕ

alt: Тепловое излучение- это электромагнитное излучение, присущее всем телам, имеющим температуру

description:
Тепловое излучение- это электромагнитное излучение, присущее всем телам, имеющим температуру Т > 0 К.

Уильям Гершель
(1738 – 1822)

                                      выдающийся
                                          английский астроном немецкого
                                          происхождения. Известен как
                                          первооткрыватель  планеты Уран и
                                          теплового излучения.
                                          Медаль Копли (1781)

Открытие инфракрасного излучения произведено в ходе изящного эксперимента: расщепив солнечный свет призмой, Гершель поместил термометр сразу за красной полосой видимого спектра и показал, что температура повышается, а следовательно, на термометр воздействует световое излучение, не доступное человеческому взгляду.

description:
Тепловое излучение возникает за счет энергии колебательного и вращательного движения атомов и молекул вещества.

Свойства равновесного теплового излучения

alt: Процесс идет до восстановления равновесия

description:
Процесс идет до восстановления равновесия

Тепловое излучение - единственный вид равновесного излучения. Количество излучаемой и поглощающей телом энергии одинаково.
Если равновесие нарушается, то возникают термодинамические процессы, возвращающие систему в состояние равновесия.

alt: Характеристики теплового излучения

description:
Характеристики теплового излучения

Поток излучения Ф – средняя мощность излучения за  время, много большее периода световых колебаний.

[Вт]

2. Энергетическая светимость R - поток излучения,
    испускаемый 1м2 поверхности тела.

R  ~ от природы тела, температуры, состояния поверхности, длины волны излучения.

description:
3. Спектральная плотность энергетической светимости

отношение энергетической светимости узкого участка
 спектра dRλ к ширине этого участка dλ.

Спектр излучения – зависимость  спектральной плотности энергетической светимости от длины волны: rλ = f(λ)

Энергетическая светимость тела в пределах длин волн
от λ1 до λ2:

Полная энергетическая светимость тела

alt: Коэффициент поглощения ɑ отношение поглощенного телом потока излучения к падающему на него потоку

description:
4. Коэффициент  поглощения ɑ

отношение поглощенного телом потока излучения к
 падающему на него  потоку.

ɑ характеризует способность тела поглощать энергию.

Монохроматический коэффициент поглощения

ɑ ~ от природы вещества, длины волны излучения, температуры, состояния поверхности.

description:
Абсолютно черное тело – тело, для которого коэффициент поглощения ɑ = 1 и не зависит от длины волны излучения.

ɑ

1

ɑ = const

Абсолютно черное тело поглощает все излучение любых длин волн, падающее на него.

Термин был введён Густавом Кирхгофом в 1862 году.

alt: Абсолютно чёрное тело (АЧТ) — физическая абстракция

description:
Абсолютно чёрное тело (АЧТ) — физическая абстракция.
Тело поглощает всё падающее на него электромагнитное излучение во всех диапазонах и ничего не отражает.

Модель абсолютно черного тела – замкнутая полость с теплонепроницаемой оболочкой, в которой имеется отверстие (диаметр отверстия ≤ 0,1 диаметра полости).
Луч света, многократно отражаясь от стенок полости, не выходит за ее пределы.

В организме человека зрачок глаза описывается моделью АЧТ.

alt: Спектр излучения чёрного тела при

description:
Спектр излучения  чёрного тела при T=const

Несмотря на название, абсолютно чёрное тело само может испускать электромагнитное излучение любой частоты и визуально иметь цвет.

description:
Наиболее чёрные реальные вещества, например, сажа, поглощают до 99 % падающего излучения в видимом диапазоне длин волн, однако инфракрасное   излучение поглощается ими значительно хуже.

Среди тел   Солнечной системы свойствами АЧТ
в наибольшей степени обладает Солнце.

Излучение нагретого металла в видимом диапазоне

alt: Шкала цветовых температур источников света

description:
Шкала цветовых температур
источников света.

8000 К — начало видимого темно-красного свечения
 раскалённых  тел;
2000 К — свет пламени свечи;
2360 К — лампа накаливания, вакуумная лампа;
2800—2854 К — газонаполненные лампы накаливания с
  вольфрамовой спиралью;
3200—3250 К — типичные киносъёмочные лампы;
5500 К — прямой солнечный дневной свет;
6500 К — стандартный источник дневного белого света,
  близкий к полуденному солнечному свету;
7500 К — дневной свет, с большой долей рассеянного от
  чистого  голубого неба;
10000 К — источник света с «бесконечной температурой»,
  используемый в риф-аквариумах (актиничный оттенок
  голубого цвета).

description:
Серое тело

- тело, для которого коэффициент поглощения меньше 1 и не зависит от длины волны λ излучения.
Коэффициент поглощения α всех реальных тел зависит от λ (их поглощение селективно), поэтому их можно считать серыми лишь в определенных интервалах длин волн , где α приблизительно постоянен.

В видимой области спектра
свойствами серого тела обладают
 уголь (α = 0,80 при 125—625 °С),
угольные нити ламп накаливания
 (α = 0,526 при 1040—1405 °С),
 сажа (α = 0,94—0,96 при
100—200 °С). Платиновая и
висмутовая черни поглощают и
излучают как серое тело в
 наиболее широком интервале
λ — от видимого света до
25—30 мкм (α = 0,93—0,99).

Поверхность тела человека можно считать серым телом с
 α = 0,9 для ИК области спектра.

alt: Закон Кирхгофа выражает связь между способностями тела изучать и поглощать энергию при одинаковой температуре отношение спектральной плотности энергетической светимости к монохроматическому коэффициенту поглощения одинаково для…

description:
Закон Кирхгофа

выражает связь между способностями тела изучать и
  поглощать энергию

при одинаковой температуре отношение спектральной плотности энергетической светимости к монохроматическому коэффициенту поглощения одинаково для всех тел, в том числе и для черных.

Густав Роберт Кирхгоф (нем. Gustav Robert Kirchhoff; 1824 - 1887)
— один из великих физиков XIX века.

alt: Спектр излучения чёрного тела при разных температурах

description:
Спектр излучения чёрного тела при разных температурах

Спектр излучения абсолютно чёрного тела определяется только его Т.

alt: Законы излучения черного тела Закон

description:
Законы излучения черного тела

Закон Стефана-Больцмана

для чёрного тела

Энергетическая светимость черного тела прямо пропорциональна четвертой степени его термодинамической температуры.

для серого тела

alt: Йозеф Стефан (1835 – 1893) австрийский физик и математик

description:
                                       Йозеф Стефан (1835 – 1893) австрийский
                                       физик и математик. Член Австрийской
                                        академии наук (1865).
                                        Путём измерения теплоотдачи
                                        платиновой проволоки при различных
                                        температурах установил
                                        пропорциональность излучаемой ею
                                        энергии четвертой степени абсолютной
                                        температуры. Используя эту
                                        закономерность, впервые дал достоверную оценку температуры поверхности Солнца — около 6000 градусов.

Лю́двиг Бо́льцман (1844 —1906)
 австрийский физик-теоретик, основатель статистической механики и молекулярно-кинетической теории. Член Австрийской академии наук, член-корреспондент Петербургской академии наук и ряда других. Ученик Й. Стефана.
Теоретически обосновал закон,
 известный как закон Стефана — Больцмана.

alt: Закон смещения Вина Вильгельм Вин

description:
Закон смещения Вина

Вильгельм Вин
Выдающийся учёный-физик  (Германия)
(1864 - 1928)

Длина волны ,на которую приходится максимум в спектре излучения черного тела , обратно пропорциональна его термодинамической температуре.

Нобелевская премия по физике (1911)

alt: Цветность чернотельного излучения

description:
Цветность чернотельного излучения

Температурный интервал в Кельвинах

Цвет

   до 1000

   Красный

   1000—1500

   Оранжевый

   1500—2000

   Жёлтый

   2000—4000

   Бледно – жёлтый

   4000—5500

   Желтовато – белый

   5500—7000

   Чисто белый

   7000—9000

   Голубовато-белый

   9000—15000

   Бело – голубой

    > 15000

   Голубой

alt: Цветова́я температу́ра (спектрофотометрическая или колориметрическая температура

description:
                                                   Цветова́я температу́ра
                                                    (спектрофотометрическая
                                                          или колориметрическая
                                                          температура Тс) —
                                                     характеристика хода
                                                     интенсивности
                                                     излучения источника
                                                     света как функция длины
                                                     волны в оптическом
                                                     диапазоне.

Согласно  формуле Планка цветовая температура определяется как температура АЧТ, при которой оно испускает излучение с той же цветностью,
что и рассматриваемое излучение.
Применяется в колориметрии, астрофизике (при изучении распределения энергии в спектрах звёзд).

alt: Излучение Солнца. Солнце – наиболее мощный источник теплового излучения, обеспечивающий жизнь на

description:
Излучение Солнца.

Солнце – наиболее мощный источник теплового излучения, обеспечивающий жизнь на Земле.

Основные характеристики
Среднее расстояние от Земли 1,496×1011 м(8,31 световых минут)
Средний диаметр 1,392×109 м(109 диаметров Земли)
Масса 1,9891×1030 кг(332 946 масс Земли)
Средняя плотность 1409 кг/м³ (равна плотности воды в Мёртвом море.)Ускорение на экваторе 274,0 м/с² (27,94 g)

Солнечная корона во время солнечного затмения 1999 года

alt: Солнечное излучение поддерживает жизнь на

description:
Солнечное излучение поддерживает жизнь на Земле (фотоны необходимы для начальных стадий процесса фотосинтеза), определяет климат.

Зелёный лист растения — источник жизни на Земле      благодаря поступлению на Землю энергии Солнца

Изображение поверхности и короны Солнца, полученное Солнечным оптическим телескопом (SOT) на борту спутника Hinode (2007).

alt: На границе земной атмосферы 2 –

description:
1 – На границе земной атмосферы
2 – На поверхности Земли

Спектр солнечного излучения

Температура поверхности Солнца достигает 6000 K, поэтому Солнце светит почти белым светом, но из-за более сильного рассеяния и поглощения коротковолновой части спектра атмосферой Земли прямой свет Солнца у поверхности нашей планеты приобретает некоторый жёлтый оттенок.

description:
Измерять ее с Земли очень трудно, и потому значения, найденные для начала космических исследований, были приблизительными.
Выполнение специальной космической программы позволило найти  надежное значение - 1370 Вт/м2
с точностью до 0,5%.

Солнечная постоянная

- поток солнечного излучения, приходящийся на 1 м2 площади земной атмосферы.

Путь солнечных лучей в атмосфере меняется в зависимости от высоты Солнца над горизонтом. При максимально благоприятных условиях на1м2 поверхности Земли попадает 1120 Вт/м2.

alt: В атмосфере происходит: Ослабление солнечной радиации

description:
В атмосфере происходит:
Ослабление солнечной радиации
Изменение спектрального состава (максимум излучения смещается из УФ в видимую область).

Солнечная энергия постепенно поглощается земной атмосферой. На Землю доходит только 40 % солнечного излучения
(60 %  - отражается и уходит обратно в космос).
 Наблюдается тенденция к увеличению поглощаемого Землёй солнечного тепла из-за увеличения  в атмосфере  парниковых газов.

alt: Электромагнитное излучение подвергается строгому отбору в земной атмосфере

description:
                                                                 Электромагнитное излучение
                                                                 подвергается строгому отбору
                                                                 в земной атмосфере.

                                                                 Она прозрачна только для
                                                                 видимого света и ближних
                                                                 УФ и ИК излучений, а
                                                                 также для радиоволн.

Поглощение электромагнитного излучения атмосферой Земли.

alt: Принцип действия актинометра

description:
                                                   Принцип действия актинометра
                                                   Михельсона основан на
                                                   нагревании солнечными лучами
                                                   зачернённой сажей
                                                   биметаллической пластинки 1,
                                                   спрессованной из железа и инвара.

При нагревании железо удлиняется, а инвар почти не испытывает теплового расширения, поэтому пластинка изгибается. Величина изгиба служит мерой интенсивности солнечной радиации. С помощью микроскопа 3 наблюдают перемещение кварцевой нити 2, расположенной на конце пластинки 1.

- прибор для измерения интенсивности электромагнитного излучения (видимого и УФ света. Применяется для измерения прямой солнечной радиации.

Актинометр

Актинометр "ПЕЛЕНГ СФ-12.

alt: Термоэлектрический актинометр

description:
Термоэлектрический актинометр
 Савинова — Янишевского
При падении на приёмную поверхность солнечных лучей центральные спаи нагреваются, в то время как периферийные затенены; в результате возникает термоэлектрический ток, пропорциональный разности температур центральных и периферийных спаев, которая в свою очередь пропорциональна измеряемому потоку радиации.

1 – тонкий, зачерненный
 с наружной стороны серебряный диск;
2 – спаи термоэлементов;
3 – другие спаи.

description:
Инфракрасное излучение

— электромагнитное излучение, занимающее спектральную область между красным концом видимого света (с длиной волны λ = 0,74 мкм) и КВЧ - излучением (λ ~ 1—2 мм)

ИК - излучение было открыто в 1800 году английским астрономом У. Гершелем.

ИК - излучение испускают возбуждённые атомы или ионы.

alt: Инфракрасное излучение также называют « тепловым » излучением, так как инфракрасное излучение от нагретых предметов воспринимается кожей человека как ощущение тепла

description:
Инфракрасное излучение также называют «тепловым» излучением, так как инфракрасное излучение от нагретых предметов воспринимается кожей человека как ощущение тепла.

Самый известный естественный источник ИК - лучей на  Земле - это Солнце (50% его излучения лежит в ИК области)

3800 К – 1.5 К

alt: Лечебное применение ИК - излучения основано на тепловом действии

description:
Лечебное применение ИК - излучения основано на тепловом действии

Диапазон ИК - излучения делят на три части:
коротковолновая область: λ = 0,74—2,5 мкм;
средневолновая область: λ = 2,5—50 мкм;
длинноволновая область: λ = 50—2000 мкм;

Последнее время длинноволновую область этого диапазона выделяют в независимый диапазон электромагнитных волн — терагерцовое излучение (субмиллиметровое излучение).

 Наибольший эффект → при воздействии  коротковолновым излучением,
 близким к видимому диапазону.

alt: Специальные лампы – источники Видимого иИК – излучения ( спектр ламп накаливания содержит ≥85%

description:
Специальные лампы – источники Видимого иИК – излучения ( спектр ламп накаливания содержит ≥85% ИК - лучей ) .

Проникновение в тело на 20 мм => прогрев поверхности => возникает градиент температур (gradT) => активизация деятельности теплорегулирующей системы.

Лампа СОЛЛЮКС(переносная)
(Лампа для проведения местных теплосветовых процедур)

Лампа «Соллюкс» стационарная  предназначена для проведения общих и местных светотепловых процедур в физиотерапевтических кабинетах лечебных учреждений.

alt: Средневолновая область ИК – излучения

description:
Средневолновая область ИК – излучения.

Инфракрасный облучатель «Соллюкс»

description:
Рефлектор состоит из зеркального металлического плафона , соединенного кронштейном с цельной металлической рукояткой.
                                            Внутри зеркального плафона находится
                                            лампа накаливания мощностью 60 Вт со
                                            стеклянной колбой синего цвета, которая и
                                            является источником инфракрасных и
                                            видимых лучей.
                                            Лечебные эффекты инфракрасного
                                            облучения
                                            Противовоспалительный (противоотечный,
                                            ренгенеративно-пролиферативный),
                                            трофический, местный анальгетический,
                                            вазоактивный.

Показания для инфракрасного облучения
Хронические и подострые негнойные воспалительные заболевания внутренних органов, ожоги и отморожения, вялозаживающие раны, язвы, заболевания периферической нервной системы с болевым синдромом (миозиты, невралгия), последствия травм опорно-двигательного аппарата.

Рефлектор "Ясное солнышко" "АРМЕД" (синяя лампа)

Методика: ИК и Вид – 15 - 40’ ежедневно или через день.
                    Курс – 20-25 процедур.

description:
Часть инфракрасного излучения с максимумом на длине волны около 10 мкм соответствует излучению самого человеческого тела. Поэтому любое внешнее излучение с такими длинами волн наш организм воспринимает как «своё».

Воздействуя на организм человека в длинноволновой части инфракрасного диапазона, можно получить явление, называемое «резонансным поглощением», при котором внешняя энергия будет активно поглощаться организмом, вызывая при этом улучшение микроциркуляции крови и повышая скорость окислительно-восстановительных процессов, что субъективно ощущается как улучшение самочувствия, снятия чувства усталости и стресса.
 Дальнее инфракрасное излучение проникает в организм до 4-5 см, вызывая его максимальный прогрев.

alt: Самый известный на Руси искусственный источник длинноволновых

description:
Самый известный на Руси искусственный источник длинноволновых ИК - лучей - это русская печь.

1) Очищение организма2) Омоложение кожи3) Повышение иммунитета4) Улучшение микроциркуляции крови5) Благоприятное психологическое воздействие6) Улучшение кровообращения7) Тренировка функциональных систем организма8) Восстановление организма

Инфракрасная сауна

description:
Инфракрасное излучение используют в автомастерских для быстрейшего высушивания лаковых покрытий автомобилей.

В системах безопасности используется ТГц излучение для сканирования багажа и людей. В отличие от рентгеновского, ТГц излучение не наносит вреда организму. С его помощью можно разглядеть спрятанные под одеждой человека металлические, керамические, пластиковые и др. предметы на расстояниях до десятков метров.

В системах безопасности используется ТГц излучение для сканирования багажа и людей. В отличие от рентгеновского, ТГц излучение не наносит вреда организму. С его помощью можно разглядеть спрятанные под одеждой человека металлические, керамические, пластиковые и др. предметы на расстояниях до десятков метров.

alt: Понятие об ультрафиолетовых лучах впервые встречается у индийского философа 13-го века

description:
Понятие об ультрафиолетовых лучах впервые встречается у индийского философа 13-го века Shri Madhvacharya. Атмосфера описанной им местности содержала фиолетовые лучи, которые невозможно увидеть обычным глазом.

Ультрафиолетовое излучение

электромагнитное излучение, занимающее диапазон между фиолетовым концом видимого излучения и рентгеновским излучением (380 — 10 нм ).

Вскоре после того, как было обнаружено инфракрасное излучение, Риттер начал поиски излучения и в противоположном конце спектра, с длиной волны короче, чем у фиолетового цвета. В 1801 году он обнаружил
УФ – излучение.

                                 Иога́нн Вильге́льм Ри́ттер (1776 —1810) —
                                 немецкий химик,физик, философ-романтик.
Сделал ряд важнейших открытий в области электрохимии и УФ - излучения .

alt: Виды ультрафиолетового излучения

description:
Виды ультрафиолетового излучения

Наименование

Аббревиатура

Длина волны в нанометрах

Количество энергии на фотон

Ближний

NUV

400 нм — 300 нм

3.10 — 4.13 эВ

Средний

MUV

300 нм — 200 нм

4.13 — 6.20 эВ

Дальний

FUV

200 нм — 122 нм

6.20 — 10.2 эВ

Экстремальный

EUV, XUV

121 нм — 10 нм

10.2 — 124 эВ

Вакуумный

VUV

200 нм — 10 нм

6.20 — 124 эВ

Ультрафиолет А, длинноволновой диапазон, Чёрный свет

UVA (ДУФ)

400 нм — 315 нм

3.10 — 3.94 эВ

Ультрафиолет B (средний диапазон)

UVB (СУФ)

315 нм — 280 нм

3.94 — 4.43 эВ

Ультрафиолет С, коротковолновой, гермицидный диапазон

UVC (КУФ)

280 нм — 100 нм

4.43 — 12.4 эВ

alt: Основной источник ультрафиолетов ого излучения на

description:
Основной источник ультрафиолетов
ого излучения на Земле — Солнце
 (9% его излучения приходится на
 УФ область).

Соотношение интенсивности
излучения ДУФ и СУФ, общее
 количество ультрафиолетовых
лучей, достигающих поверхности
 Земли, зависит от следующих
факторов:
-от концентрации атмосферного озона
над земной поверхностью
-от высоты Солнца над горизонтом
-от высоты над уровнем моря
-от атмосферного рассеивания
-от состояния облачного покрова
-от степени отражения УФ-лучей от поверхности (воды, почвы)

Ближний ультрафиолетовый диапазон часто называют «чёрным светом», так как он не распознаётся человеческим глазом, но при отражении  от некоторых материалов спектр переходит в область фиолетового видимого излучения.

alt: Положительные эффекты действия

description:
Положительные эффекты действия УФ
 (диапазоны ДУФ и СУФ)
повышает тонус симпатико-адреналиновой
  системы,
 активирует защитные механизмы,
  повышает уровень неспецифического иммунитета,
  увеличивает секрецию ряда гормонов,
  образуются гистамин и подобные ему вещества, которые обладают  сосудорасширяющим действием, повышают проницаемость кожных сосудов,
 изменяется углеводный и белковый обмен веществ в организме,
  изменяет легочную вентиляцию — частоту и ритм дыхания;
  повышается газообмен, потребление кислорода, активизируется деятельность эндокринной системы,
 образование в организме витамина Д, укрепляющего костно-мышечную систему и обладающего антирахитным действием.

Биологические эффекты ультрафиолетового излучения в трёх спектральных участках существенно различаются:
ДУФ – пигментообразующее действие (лечение псориаза в сочетании с    фотосенсибилизирующими препаратами;
СУФ – эритемообразующее и антирахитическое действие;
КУФ – бактерицидное действие.

description:
Показания к применению:
пневмонии,бронхиты, бронхиальная астма, ревматоидный артрит, рожистое воспаление кожи, невриты, радикулиты, инфицированные раны, ожоги, закаливание, профилактика рахита.

Ультрафиолетовый облучатель ОУФб-04 "Солнышко"

Ультрафиолетовые облучатели

description:
Искусственные источники

УФ источники излучения, как правило, имеют селективный спектр, рассчитанный на достижение максимально возможного эффекта для определенного фотобиологического процесса.

Эритемные лампы (ЛЭЗО, ЛЭР40) были разработаны в 60-х годах прошлого века для компенсации «УФ недостаточности» естественного излучения, интенсификации процесса фотохимического синтеза витамина D3 в коже человека («антирахитное действие»).

Лампа ЛЭ 30 люминесцентная эритемная люминесцентная (люминисцентная), ртутная, низкого давления, терапевтическая, медицинская

Обладая хорошим «антирахитным действием», излучение эритемных ламп с максимумом в диапазоне 305—315 нм оказывает одновременно сильное повреждающее воздействие на коньюктиву (слизистую оболочку глаза).

alt: Искусственный солярий», в которых используются

description: «Искусственный солярий», в которых используются УФ - источники, вызывающие достаточно быстрое образование загара. В их спектре  преобладает «мягкое» излучение в зоне УФА.  Доля УФВ строго регламентируется, зависит от вида установок и типа кожи (в Европе различают 4 типа человеческой кожи от «кельтского» до «средиземноморского») и составляет 1-5 % от общего УФ излучения.

alt: Кварцевая лампа "Солнышко" ( мини-солярий)

description:
Кварцевая лампа "Солнышко" ( мини-солярий)Лампы дают мягкий ультрафиолет, идеальный для загара.

(предназначен для местного лечения горла, уха, носа от воспалений различного рода. Лампа ДРТ-240 в этом "Солнышке" обладает мощным бактерицидным и вируцидным действием, которое помогает организму быстрее справиться с инфекцией)

alt: Кварцевая лампа, используемая для стерилизации в лаборатории

description:
Кварцевая лампа, используемая для стерилизации в лаборатории

Ультрафиолетовые лампы используются для стерилизации (обеззараживания) воды, воздуха и различных поверхностей во всех сферах жизнедеятельности человека. В наиболее распространённых лампах низкого давления 86 % излучения приходится на длину волны 254 нм, что хорошо согласуется с пиком кривой бактерицидной эффективности  (то есть эффективности поглощения ультрафиолета молекулами ДНК). Накопление таких изменений в ДНК микроорганизмов приводит
                                                     к замедлению темпов их
                                                     размножения и вымиранию.

alt: Бактерицидные облучатели-рециркуляторы

description:
Бактерицидные облучатели-рециркуляторы

Весьма рациональное применение найдено УФ лампам, спектр излучения которых совпадает со спектром действия фототаксиса некоторых видов летающих насекомых-вредителей (мух, комаров, моли и т. д.), которые могут являться переносчиками заболеваний и инфекций, приводить к порче продуктов и изделий.

Эти УФ - лампы используются в качестве ламп-аттрактантов в специальных устройствах-светоловушках.

Ртутно-кварцевая лампа
Люминесцентные лампы «дневного света» (имеют небольшую УФ-составляющую из ртутного спектра)

alt: Медицинская термография метод регистрации собственного

description:
Медицинская термография

метод регистрации собственного ИК- излучения с поверхности тела человека и определение температуры на его различных участках(с точностью до 0,010С). Начала развитие с 1956 г.

Преимущества метода:
1) Определение функциональной активности органа и
    регуляция изменений в начале развития патологий
    (за 5-10 лет до структурных изменений).
2) Широкий спектр диагностики ( позвоночник, органы
    ЖКТ, ЛОР- органы, сердце, щитовидная железа,
    кровоснабжение конечностей и туловища, суставы,
    почки и др.)
3) Быстрота обследования.
4) Отсутствие внешних воздействий.
5) Абсолютная неинвазивность и безопасность.

alt: Термограмма кистей и дистальных отделов предплечий в норме

description:
Термограмма кистей и дистальных отделов предплечий в норме.

Термограмма кистей и дистальных отделов предплечий при болезни Рейно: изображение пальцев отсутствует в результате значительного снижения их температуры («тепловая ампутация»), отмечается понижение температуры дистальных отделов кистей и предплечий.

description:
Основные методы  в медицинской термографии

•Бесконтактная методика при дистанционной регистрации излучения

Блок – схема термографа

Излуче-
ние

Приёмник - преобразователь

Усилитель

Экран

• Контактная методика с использование жидких кристаллов

На поверхность тела помещаются жидкие кристаллы – индикаторы.
Жидкие кристаллы обладают свойством оптической анизотропии и меняют цвет в зависимости от температуры.

alt: Холодная вода Лампы Инфракрасное излучение мяча до и после удара

description:
Холодная вода

Лампы

Инфракрасное излучение мяча до и после удара.Во время удара механическая энергия конвертируется во внутреннюю (тепловую) энергию

Горячий чай, термограмма

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Тепловое излучение


file_name: Иннокентий Федорович Анненский.pptx

alt: Иннокентий Федорович Анненский 10-11 класс

description:
• Иннокентий Федорович Анненский – известный поэт, переводчик и педагог второй половины 19 века.

• На его творчество большое влияние оказала французская поэзия, психологическая проза русских писателей и лучшие образцы античной литературы.

description:
• Здание немецкого посольства в Петербурге

• Николай Анненский

• За годы учебы Иннокентий Анненский овладел четырнадцатью языками, включая санскрит и древнееврейский. Анненский был одним из самых успешных студентов, и по окончании университета получил степень кандидата.

description:
  Бестужевские
курсы

Бесту́жевские ку́рсы — Высшие женские курсы в Санкт-Петербурге (1878—1918). Одно из первых женских высших учебных заведений в России

alt: Николаевскую Царскосельскую гимназию •

description:
 Николаевскую Царскосельскую гимназию

• Иннокентий Анненский со студентами Николаевской гимназии

alt: Гейне Ксения • Шарль Бодлер

description:
• Гейне Ксения

• Шарль Бодлер

Анненский перевел на русский язык многие произведения.

description: Первые публикации Иннокентия Анненского появились в символистском журнале «Перевал» лишь в 1906 году.

description:
• В журнале «Аполлон» размещают его статью
«О современном лиризме».

description: • В 1904 году был выпущен сборник стихотворений «Тихие песни». Он стал единственным прижизненным изданием Иннокентия Анненского.

alt: Тоска мимолётности Бесследно канул день

description:
Тоска мимолётности
Бесследно канул день. Желтея, на балконГлядит туманный диск луны, ещё бестенной,И в безнадёжности распахнутых окон,Уже незрячие, тоскливо-белы стены.
Сейчас наступит ночь. Так черны облака…Мне жаль последнего вечернего мгновенья:Там всё, что прожито, – желанье и тоска,Там всё, что близится, – унылость и забвенье.
Здесь вечер как мечта: и робок и летуч,Но сердцу, где ни струн, ни слёз, ни ароматов,И где разорвано и слито столько туч…Он как-то ближе розовых закатов.

Зимнее небо
Талый снег налетал и слетал,Разгораясь, румянились щёки.Я не думал, что месяц так малИ что тучи так дымно-далеки…
Я уйду, ни о чём не спросив,Потому что мне вынулся жребий,Я не думал, что месяц красив,Так красив и тревожен на небе.
Скоро полночь. Никто и ничей,Утомлён самым призраком жизни,Я любуюсь на дымы лучейТам, в моей обманувшей отчизне.

alt: Личная жизнь • Анненский женился на

description:
 Личная жизнь

• Анненский женился на Надежде Валентиновне Хмара-Борщевской (1841—1917) в 1879. Он вел честную семейную жизнь и не отличался богемными замашками. В браке родился сын Валентин

.

Анненский И. Ф. - Тринадцать строк

Я хотел бы любить облакаНа заре… Но мне горек их дым:Так неволя тогда мне тяжка,Так я помню, что был молодым.
Я любить бы их вечер хотел,Когда, рдея, там гаснут лучи,Но от жертвы их розовых телТолько пепел мне снится в ночи.
Я люблю только ночь и цветыВ хрустале, где дробятся огни,Потому что утехой мечтыВ хрустале умирают они…Потому что — цветы это ты.

intro: Иннокентий Федорович Анненский стихи и презентация 11 класс

русская литература

group: Дисциплины


file_name: 7Электромагнитная индукция_Энергия магнитного поля_презентация.pptx

alt: Пожелание на букву С

description: Пожелание на букву С

description:
«Блиц-опрос»

В чем состоит сущность самоиндукции?

Что понимают под индуктивностью?

Какие поля называются вихревыми?

От чего зависит индуктивность катушки?

Как создается электростатическое поле? Вихревое электрическое поле? Магнитное поле?

alt: РАЗДЕЛ: Электромагнитная индукция

description:
РАЗДЕЛ: Электромагнитная индукцияТема: Энергия магнитного поля

ЦЕЛИ  УРОКА:
проводить аналогию между самоиндукцией и инерцией;
вывести формулу для вычисления энергии магнитного поля;
повторить и обобщить знания учащихся об электрических, гравитационных и магнитных полях;
при решении задач использовать формулу расчета энергии магнитного поля;

Учитель физики Билялова А.Б., ХБН НИШ г.Павлодар

alt: Ответы: 1 А 2 В 3 C 4 D 5 E 6

description:
Ответы:

1 А
2 В
3 C
4 D

5 E
6 А
7 А
8 А

description:
Рефлексия

Опираясь на критерии успеха, укажите в начале вектора, что у вас получилось сегодня на уроке, в конце вектора - к чему вы еще стремитесь.
На самом векторе, что нужно сделать, чтобы достичь, того, что вы указали в конце вектора.

alt: Физика -10, Б. Кронгарт, В.Кем,

description:
Физика -10, Б. Кронгарт, В.Кем, Н. Койшыбаев:
«Мектеп», 2010 г.;
2)http://ososh11.ucoz.ru/files/fiz/suh/ehnergija_mp.pdf
3) открытыйурок.рф/статьи/213277/

Использованные источники:


file_name: Презентация на тему_ _Менің Отаным-Қазақстан _.pptx

alt: Тақырыбы: Менің Отаным –менің мақтанышым!

alt: Отан үшін отқа түс - күймейсің

description:
Отан үшін отқа түс - күймейсің

Отан отбасынан басталады

Ел іші – алтын бесік

Отансыз адам – ормансыз бұлбұл

.

alt: 1991 жылы 1 желтоқсанда тұңғыш президентіміз Н.Ә.Назарбаев сайланды.

description:
Елбасының дәйек сөздері:

“Қазақстанның болашағы — қазақ тілінде.”
“Кеше болмағанның бүгін болуы мүмкін, бүгін болмағанның ертең болуы мүмкін.”
“Ұлт пен тіл мәселесіне келгенде, ең бастысы, ұлттық оқшауланудан, томаға-тұйықтықтан қашу керек.”
“Қазақ қазақпен қазақша сөйлессін.”
“Отаршыл заманды еске салып, халықтың намысына тиетін атауларды да, тілдің төл заңдылықтарын, табиғи үйлесімін бұзып тұрған атауларды да өзгерту керек.”

description: 1992 жылы Қазақстан Республикасының әнұраны, елтаңбасы, туы қабылданды

alt: Республикасының туы Авторы: Суретшi

description:
Қазақстан Республикасының туы

Авторы: Суретшi Шәкен Ниязбеков
    Мемлекеттік Ту көгiлдiр түстi тiк бұрышты кездеме. Оның ортасында арайлы күн, күннiң астында қалықтаған қыран бейнеленген. Ағаш сабына бекiтiлген тұста — ұлттық оюлармен кестеленген тiк жолақ өрнектелген. Күн, арай, қыран және ою-өрнек — алтын түстi. Тудың енi ұзындығының жартысына тең. Бiрыңғай көк-көгiлдiр түс төбедегi бұлтсыз ашық аспанның биiк күмбезiн елестетедi және Қазақстан халқының бiрлiк, ынтымақ жолына адалдығын аңғартады. Бұлтсыз көк аспан барлық халықтарда әрқашан да бейбiтшiлiктiң, тыныштық пен жақсылықтың нышаны болған.

alt: Елтаңба Қазақстан Республикасының

description:
Елтаңба

Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Елтаңбасының негiзi — шаңырақ. Шаңырақ — мемлекеттiң түп-негiзi — отбасының бейнесi. Шаңырақ — Күн шеңберi. Айналған Күн шеңберiнiң қозғалыстағы суретi iспеттi, Шаңырақ — киiз үйдiң күмбезi көшпелi түркiлер үшiн үйдiң, ошақтың, отбасының бейнесi. Тұлпар — дала дүлдiлi, ер-азаматтың сәйгүлiгi, желдей ескен жүйрiк аты, жеңiске деген жасымас жiгердiң, қажымас қайраттың, мұқалмас қажырдың, тәуелсiздiкке, бостандыққа ұмтылған құлшыныстың бейнесi. Қанатты тұлпар — қазақ поэзиясындағы кең тараған бейне. Ол ұшқыр арманның, самғаған таңғажайып жасампаздық қиялдың, талмас талаптың, асыл мұраттың, жақсылыққа құштарлықтың кейпi. Қанатты тұлпар Уақыт пен Кеңiстiктi бiрiктiредi. Ол өлмес өмiрдiң бейнесi. Бiр шаңырақтың астында тату-тәттi өмiр сүретiн Қазақстан халқының өсiп-өркендеуiн, рухани байлығын, сан сырлы, алуан қырлы бет-бейнесiн паш етедi. Бес бұрышты жұлдыз гербтiң тәжi iспеттi. Әрбiр адамның жол нұсқайтын жарық жұлдызы бар.

alt: Сөзі Жұмекен Нәжімеденов, Нұрсұлтан

description:
Сөзі Жұмекен Нәжімеденов,Нұрсұлтан НазарбаевӘні: Шәмші ҚалдаяқовАлтын күн аспаны,Алтын дән даласы,Ерліктің дастаны,Еліме қарашы!Ежелден ер деген,Даңқымыз шықты ғой.Намысын бермеген,Қазағым мықты ғой!
Қайырмасы:Менің елім, менің елім,Гүлің болып егілемін,Жырың болып төгілемін, елім!
Туған жерім менің — Қазақстаным!
Ұрпаққа жол ашқан,Кең байтақ жерім бар.Бірлігі жарасқан,Тәуелсіз елім бар.Қарсы алған уақытты,Мәңгілік досындай.Біздің ел бақытты,Біздің ел осындай!
Қайырмасы:Менің елім, менің елім,Гүлің болып егілемін,Жырың болып төгілемін, елім!Туған жерім менің — Қазақстаным!

description:
Теңге — Қазақстан Республикасының ұлттық валютасы. Ұлттық валюта мемлекеттің тәуелсіздігі мен егемендінің айғағы, нышаны болып табылады. Теңге — әлемдегі ең жақсы жасақталған, сақтық шарасы мықты валюталардың бірі. Банкноттардың жалған банкнот жасауға қарсы 18 түрлі сақтық белгілері бар. 2007 жылы Халықаралық Валюта Ассоциациясы 10 000 теңгені әлемдегі ең үздік банкнот деп таныды.
   «Теңге» сөзі орта ғасырлық түркі тайпаларының «денге», «таньга» сөздерінен шыққан. Бұлар түркілердің күмістен жасалған тиыны болған. Тіпті, орыстың “деньги” сөзі де осы екі сөзден шыққан.

1993 ж 15 қарашасында ұлттық валюта  - теңге айналымға енгізілді

alt: Астана қаласының тұсауы кесілді

description: 1998 ж 10 маусымда Астана қаласының тұсауы кесілді

alt: Қазақтың ұлттық тағамдары

description: Қазақтың ұлттық тағамдары

description:
Туған елім, туған жерім

Елiмнiң атын айтсам – Қазақстан,
Жерiмнiң атын айтсам – Қазақстан.
Қойнауы қазынаға толған мекен,
Байлығым атын айтсам – Қазақстан.

Қазақстан – республикам, мақтанышым,
Мен сенi жырлаймын мақтан үшiн.
Құдайым маған кұйттай жүрек берген,
Лүпiлдеп сенi сүйiп, сақтау үшiн!

title: менің отаным


file_name: Функциональная грамотность.pptx

alt: ФФ «Функциональная грамотность в

description:
.

2019 жыл

«ФФ

«Функциональная грамотность в ДОУ»

Выполнила:
воспитатель И.Ю.Петракова

2022 г

alt: Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой…

description: Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

description:
Средством раскрытия учебных навыков, умений старших дошкольников является функциональная грамотность.

В старшем дошкольный возрасте дети овладевают

Базовой основой чтения

Развитием речи

Математики

Основами естественно-научных представлений

Социально-коммуникативной компетентностью

alt: Задача педагога: помочь детям с легкостью воспринимать окружающий их мир; научить адаптироваться в любых ситуациях, быть инициативным, способным творчески мыслить, находить нестандартные решения и идти…

description:
Задача педагога:

помочь детям с легкостью воспринимать окружающий их мир;
научить адаптироваться в любых ситуациях, быть инициативным, способным творчески мыслить, находить нестандартные решения и идти к поставленной цели с желанием победить.

description:
Факторы влияющие на развитие функциональной грамотности в дошкольном образовании:

Содержание процесса воспитания;
Формы и методы воспитания;
Программа дошкольного образования;
Наличие дружелюбной среды;
Активная роль родителей в процессе воспитания.

description:
Эффективные формы работы по формированию функциональной грамотности

Ситуации-иллюстрации
(младший дошкольный возраст)
Ситуации-упражнения
 (средний дошкольный возраст)
Ситуации-проблемы
(старший дошкольный возраст)
Ситуации-оценки
(подготовительная к школе группа)
Сценарии-общения (разговор воспитателя с   детьми, игра-путешествие, игра-беседа, игра-драматизация, игра-импровизация)

Дидактическая игра

Игровые обучающие ситуации

description:
Методы и приемы по формированию функциональной грамотности

 Развитие навыков чтения и письма

Математическая грамотность

Естественно-научная грамотность

Методы, приемы, д/игры
«Буква – звук»
 «Какой звук?»
«Отсюда- туда» (серия сюжетных картинок «Теремок»)
«Веселые песенки
Словесные д/и:
«Назови друзей»,  «Как без ссор решить спор».
5. Мнемотехнология (составление рассказа)
6. «Назови и опиши»

Методы, приемы, д/игры
«Сколько?»
«Какой?»
«День-ночь»
«Дни недели»
«Засели домик»
«Назови соседей»
«Найди ошибку»
«Реши и найди ответ»

Методы, приемы, д/игры
«Автобусная остановка»
«Да-нет»
«Диаграмма Венна»
«Хорошо-плохо»
«Ярмарка»
Лето-зима»
«Летит, плавает, ползает»
«Что кому?»

alt: . БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
.

                                                                                БЛАГОДАРЮ
ЗА
ВНИМАНИЕ!

title: Функциональная грамотность


file_name: Презентация по теме _Накопители на гибких магнитных дисках_.pptx

alt: Накопители на гибких магнитных дисках (флоппи-диски)

description:
	портативный магнитный носитель информации, используемый для многократной записи и хранения данных сравнительно небольшого объема.

Дискета
(floppy disk или FD
floppy disk drive или FDD
 ГМД)

description:
Основные параметры гибких дисков :

технологический размер (измеряется в дюймах);
плотность записи (измеряется в кратных единицах);
 полная емкость.

alt: РАЗЛИЧАЮТ ДИСКЕТЫ 8 дюймов 5

description:
РАЗЛИЧАЮТ ДИСКЕТЫ

8  дюймов

 5.25 дюйма
(DS/DD, DS/HD)

3.5 дюйма
(DS/DD, DS/HD, DS/ED)

alt: 1 - заглушка "защита от записи"; 2 - основа диска с отверстиями для приводящего механизма; 3 - защитная шторка открытой области корпуса; 4 - пластиковый…

description:
1 - заглушка "защита от записи";2 - основа диска с отверстиями для приводящего механизма;3 - защитная шторка открытой области корпуса;4 - пластиковый корпус дискеты;5 - противопылевая салфетка;6 - магнитный диск;7 - область записи.

Устройство дискеты

description:
Для дискет используются следующие обозначения:

SS single side - односторонний диск (одна рабочая поверхность).
DS double side - двусторонний диск.

SD single density - одинарная плотность.
DD double density - двойная плотность.
HD high density - высокая плотность.
ЕD Extra High Density – cверхвысокая плотность.

alt: Хронология возникновения форматов дискет

description:
Логическое устройство дискеты

Дорожки (А, С)

Сектора (В)

Кластер (D)

description:
 Сектор диска — минимальная адресуемая единица хранения информации на дисковых запоминающих устройствах. Является частью дорожки диска.

Кластер (англ. cluster) — в некоторых типах файловых систем логическая единица хранения данных в таблице размещения файлов, объединяющая группу смежных секторов

alt: Дисковод Дисковод 3,5"

description:
Дисковод

Дисковод 3,5"

alt: Принцип работы дисковода.avi 3-х дюймовый дисковод(слева), 5-ти дюймовый дисковод(справа

description:
Программа дает инструкцию аппаратным средствам ЭВМ записать файл с данными на дискету
Аппаратные средства ЭВМ и контроллер двигателя дискеты запускает маршевый двигатель дискеты, чтобы раскрутить дискету
Шаговый двигатель перемещает головку чтения-записи от дорожки к дорожке.
Головка чтения/записи останавливается на дорожке. Считывающая головка проверяет адрес, по которому надо записать данные на форматированной дискете
Прежде, чем поступившие от программы данные записать на дискете, стирающаяся катушка очищает сектор для записи данных головкой чтения/записи.
Головка чтения/записи записывает данные на дискету, намагничивая в течение нескольких секунд, железо в намагниченных частицах поверхности дискеты
Дискета прекращает вращаться. Двигатель дискеты ждет следующую команду.

Принцип записи/считывания

title: Презентация по теме "Накопители на гибких магнитных дисках"


file_name: Цветы из бумаги гармошкой..ppt

alt: Цветы из бумаги, сложенной гармошкой

description:
Цветы из бумаги, сложенной гармошкой

УЧИМСЯ, ДУМАЕМ,ТВОРИМ

alt: АКТУАЛЬНОСТЬ

description: АКТУАЛЬНОСТЬ

description:
ЗАДАНИЯ:
№1. Перечислите все цветы, которые вы знаете.
№2. Перечислите цветы России.

alt: Украшение интерьера

description: Украшение интерьера

alt: Подарки и сувениры

description: Подарки и сувениры

alt: КАК СДЕЛАТЬ ЦВЕТОК ИЗ БУМАГИ, СЛОЖЕННОЙ

description: КАК СДЕЛАТЬ ЦВЕТОК ИЗ БУМАГИ, СЛОЖЕННОЙ ГАРМОШКОЙ?

alt: Материалы и инструменты

description: Материалы и инструменты

alt: Способы изготовления

description: Способы изготовления

alt: Отрежьте от цветной бумаги две полосы

description:
Отрежьте от цветной бумаги две полосы. Если цветок нужен небольшой, достаточно и одной полосы, но поуже.
Иструкция по изготовлению:
https://yandex.ru/video/search?filmId=175834

Способы изготовления                 из полосок

alt: Инструкция изготовления веерного цветка

description: Инструкция изготовления                 веерного цветка

alt: Задание Создайте Древо дружбы

description:
Задание

Создайте
 Древо дружбы.
Посмотрите образец или
Придумайте СВОЕ!!!

alt: От идеи до шедевра…

description: От идеи до шедевра…

description:
- Оценкой заканчивается любой труд  на уроке.

 -Оцените свою работу  оценкой
до 5баллов.

intro: Материал можно использовать для занятий бумагопластикой  (теника веерного складывания).

tags: веерные круги

title: Цветы из бумаги гармошкой


file_name: великие люди Гер..pptx

alt: Великие люди Германии

description: Великие люди Германии

alt: Иоганн Вольфганг Гёте ВЕЛИКИЙ НЕМЕЦКИЙ

description:
Иоганн Вольфганг Гёте

ВЕЛИКИЙ НЕМЕЦКИЙ ПОЭТ И ПИСАТЕЛЬ

Родился 28 августа 1749 года во Франкфурте-

на-Майне. Умер в1832 в Ваймаре.

Государственный деятель, мыслитель, естество-

испытатель, доктор права. Самые значительные

произведения: «Страдания юного Вёртера»,

«Эгмонт», «Годы учения Вильгельма Майстера»,

«Фауст», огромное количество стихов и прозаи-

ческих произведений.

С 1775 г. проживал в Ваймаре, где был особен-

но дружен с Фридрихом Шиллером.

description:
Фридрих Шиллер

Немецкий поэт, философ, теоретик искусства и драма-

тург, профессор истории и военврач.

Представитель романтического направления в литерату-

ре. Автор «Оды к радости», изменённая версия которой

стала текстом  Европейского Союза. Музыку к ней сочи-

нил Иоганн Себастьян Бах.

Самые значительные произведения: драма «Разбойни-

ки», баллады: «Перчатка», «Кубок», «Ивиковы журав-

и», которые известны нам по переводам В.А. Жуковского

Последние годы своей жизни провёл в Ваймаре, где и

был похоронен.

description:
              Генрих Гейне

Родился 13 декабря 1797 года в Дюссельдорфе.

Умер 17 февраля 1856 года в Париже.

Гейне считается последним поэтом «романтической эпохи».

На его стихи писали песни Франц Шуберт, Рихард Вагнер,

Роберт Шуман, Пётр Ильич Чайковский и другие.

Свою любовь к кузине Амалии он выразил в «Книге песен».

После учёбы в Берлинском университете, где он стал юрис-

том, он приобщается к литературным кругам.

Самые значительные произведения: «Путевые картины»,

Сборники стихов «Романсеро», «Новые стихотворения», и др.

Гейне был дальним родственником Карла Маркса по мате-

инской линии.

description:
Братья Гримм

Якоб, 4 января 1785-20 сентября 1863г.

Вильгельм, 27 февраля 1786-16 декабря

1859г.

Немецкие лингвисты и исследователи

народной культуры. Собирали фольклор

и опубликовали несколько сборников

под названием «Сказки братьев Гримм».

В конце жизни они занялись созданием

нового словаря немецкого языка.

Сказки «Белоснежка», «Бременские

музыканты», «Храбрый портняжка»,

«Гензель и Гретель» экранизирова-        ли и перевели на многие языки мира.

description:
Иоганн Себастьян Бах

Родился 21 марта 1685г. в городе Айзенах.

Великий немецкий композитор, представитель эпохи

Барокко, органист-виртуоз, музыкальный педагог.
Считается одним из величайших композиторов в истории музыки. Бах написал более 1000 произведений. Творчество композитора оказало значительное влияние на развитие церковной музыки.

Сочинял органную музыку, музыку для клавира,
многочисленные оркестровые произведения.
Самые значительные произведения: « Токката и фуга ре-минор», « Кантата 140», «Фуга соль-минор».
Похоронен в Лейпциге в 1750 году.

description:
Людвиг ван Бетховен

Родился 17 декабря в Бонне – умер 26 марта
1827 года в Вене.
Немецкий композитор, дирижер и пианист,
один из трёх «венских классиков». Бетховен клю-
чевая фигура западной классической музыки в
период между классицизмом и романтизмом.
Он писал во всех существующих тогда жанрах,
включая оперу. Самым значительным его насле-
дием считаются инструментальные прои-
зведения. Уже в первые годы завоевал славу
пианиста-виртуоза.
Самые значительные произведения: «Патетичес-
кая соната №8», «Лунная соната №14»,
«Героическая №3», опера «Фиделио», увертюра
«Эгмонт».
В конце жизни практически потерял слух, что,
впрочем, не мешало сочинять музыку.

alt: Алберт Эйнштейн Родился 14 марта 1897 г

description:
Алберт Эйнштейн

Родился 14 марта 1897 г. в городе Ульм- умер 18
апреля 1955г. в Принстоне в США.
Физик-теоретик, один из основателей современной
теоретической физики, лауреат Нобелевской премии
(1921г.). Общественный деятель-гуманист. Жил в
Германии, Швейцарии, США. Почётный доктор 20
ведущих университетов мира. Эйнштейн- автор
коло 150 книг и 300 научных работ в области истории
 философии науки. Автор «Специальной теории
относительности» (1907-1916).
Активно выступал против войны и ядерной угрозы.
В 1933 году эмигрировал в США, спасаясь от
преследования   фашистов.
В конце жизни работал над проблемами космологии.

description:
Вильгельм Конрад Рентген

Родился 27 марта 1845 года под Дюссельдорфом – умер 10 февраля
1923 года в Гиссене.
Немецкий физик, работавший в Вюрцбургском университете.
Первый в истории физики лауреат Нобелевской премии (1901г.).
В 1900 году руководил кафедрой физики университета в Мюнхене.
Рентген исследовал пьезоэлектрические свойства кристаллов.
Главное  открытие – икс-лучи – он совершил, когда ему было 50
лет.
Он сделал первые снимки с помощью этого излучения.
Рентгеновские трубки нашли широкое применение в медицине и
ругих различных областях техники.

description:
Фердинанд фон Цеппелин

Родился 8 июля 1838 года в Констанце – умер 8 марта 1917
года в Берлине.
Граф, немецкий изобретатель и военный деятель. В 17 лет
закончил кадетский корпус. В 1863 годе Цеппелин приезжа-
ет в США, где ему удаётся впервые подняться на воздушном
аре.
Начиная с 1874 года Цеппелин постоянно работает над
проектами воздухоплавательных аппаратов. В 1891  году
окончательно оставляет военную службу, решив заняться
строительством дирижаблей.
2 июля 1900 года в воздух поднялся первый летательный
аппарат Цеппелина.
Во время Первой мировой войны он применялся немецким
военным командованием в военных целях.
В мирное время служил для перевозки пассажиров и грузов.

description:
Рудольф Дизель

Родился 18 марта 1858 года в Париже – умер 29
сентября в городе Ла-Манш.
Немецкий инженер и изобретатель, создатель дизельного
двигателя.
27 февраля 1892 года Дизель подаёт  заявку на получение патента «нового рационального теплового двигателя».
С1893 года разработки нового двигателя продолжались
 на заводе в Аугсбурге.
Но у себя на родине Дизель не нашёл признания. Первые
Заводы по производству его двигателей были открыты
в Лондоне.
Первый корабль с дизельным двигателем был спущен на
воду в 1903 году. В 1936 запущен в серию первый
легковой дизельный автомобиль «Мерседес-Бенц 260 D».

description:
Альбрехт Дюрер

Родился 21 мая 1471 года в Нюрнберге – умер 6
апреля 1528 года.
Немецкий живописец, график, признан крупней-
шим европейским мастером ксилографии и
одним из великих мастеров западноевропейского
Ренессанса. Освоил не только живопись, но и
гравирование по меди и дереву. Уделял много
внимания усовершенствованию оборонительных
сооружений.
Знаменит гравюрами звёздного неба и искусно
выполненными географическими картами.
Диптих «Адам и Ева», автопортреты, гравюры на
религиозные темы делают его особенно
известым.

description:
Александр фон Гумбольдт

Родился 14 сентября 1796 года в Берлине – умер
6 мая 1859 года там же.
Немецкий учёный-энциклопедист, физик, географ,
метеоролог, ботаник, зоолог и путешественник.
Младший брат учёного Вильгельма фон Гумбольдта. Основоположник географии растительности. Он создал такие научные дисциплины, как физическая география ландшафтоведение, Экологическая
география растений. Уделял большое внимание
изучению климата, дал обоснование климатологии как науки. Подробно описал континентальный и приморский климат, установил природу их различий.
Благодаря исследованиям Гумбольдта были заложены научные основы геомагнетизма.
Много путешествовал по миру, в том числе по России.

description:
Вильгельм фон Гумбольдт

Родился 22 июня 1767 года в Берлине – умер 8 апреля 1835 года.
Старший брат Александра Гумбольдта. Немецкий филолог, философ, языковед, государственный деятель,
дипломат.
Осуществил реформу гимназии в Пруссии. В1809 году основал университет в Берлине, который носит сейчас его имя. Один из основателей лингвистики как науки. Развил учение о языке как о непрерывном творческом процессе. Во многом определил путь и направление развития немецкой гуманитарной мысли своей эпохи.
Был другом Гёте и Шиллера.

alt: Фридрих I Барбаросса Фридрих I

description:
Фридрих I Барбаросса

Фридрих I Барбаросса родился в конце 1125 года в монастыре в Баден-Вюртенберге – умер 10 июня1190 года, утонув в реке.
Король Германии (1152 – 1190), император Священной Римской империи (1155 -1190).
Прозвище Барбаросса он получил в Италии из-за своей рыжей бороды.
Главная мечта его жизни – возродить былое могущество империи Карла Великого. При Фридрихе Священная Римская империя достигла своего наивысшего могущества.
Принимал участие в Третьем крестовом походе в Святую землю (1189). По пути в Палестину в стычках в мусульманскими войсками упал в реку и утонул.
Имя «Барбаросса» носила военная операция Гитлера против Советского Союза.

description:
Отто фон Бисмарк

Родился 1 апреля 1815 года – умер 30 июня 1892  года.
Князь, политик, государственный деятель, первый канцлер Германской империи, прозванный «железным канцлером» за свою жёсткую политику.
Рейхсканцлер Германской империи с21 марта 1871 по 20 марта 1890 года. Во внешне политике придерживался принципа баланса сил (Система Союзов Бисмарка). Во Франко-прусской войне 1870-1871 годов выступал движущей силой решения германского вопроса по малогерманскому пути и участвовал в создании Второго Рейха.
Молодой монарх Вильгельм II не желал находиться в тени талантливого канцлера и вынудил его подать в отставку.

intro: Презентация по немецкому "Великие люди Германии"

title: Презентация "Великие люди Германии"


alt: ВСЕ О ПИЩЕ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ХИМИКА

description:
ВСЕ О ПИЩЕ СТОЧКИ ЗРЕНИЯ ХИМИКА

Выполнили:    Гаврилина Валерия
                               Резник Артем
                               Кохановский Арсений
                               Индоян Лиана
                                Оганнисян Нара

          Муниципальное бюджетное        общеобразовательное учреждение «Котельниковская средняя школа № 3»
 Руководитель: Чернова Лариса Владимировна

description:
       ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

Цели:
1.Провести анкетирование родителей и учащихся.
2. Изучить качество продуктов питания.

    Задачи:
1. Выяснить какие продукты питания больше всего покупают наши одноклассники и родители.
2. Установить влияние этих продуктов  на организм человека.

alt: Что необходимо человеку чтобы жить?

description:
Что необходимо человеку чтобы жить?
Какие химические вещества составляют основу пищи человека?

Белки

Углеводы

Жиры

alt: Полноценный белок молоко творог сыр креветки кальмары мясо орехи икра рыба яйца

description:
АНКЕТА

1. Задумываетесь ли вы о пользе или вреде продуктов?
2. Какие продукты вы покупаете чаще всего?
3. Распределите продукты в порядке частоты покупки:
    молоко,  яблоки, жевательная резинка, мороженое, шоколад, лимонад, чипсы, соки, колбаса, кериешки, семечки, мясо.

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ

description: РЕЗУЛЬТАТЫ  АНКЕТИРОВАНИЯ

alt: ЭКСПЕРИМЕНТ №1 ВИТАМИНЫ КАК НЕЗАМЕНИМАЯ

description:
ЭКСПЕРИМЕНТ №1 ВИТАМИНЫ КАК НЕЗАМЕНИМАЯ ЧАСТЬ ПИЩЕВОГО РАЦИОНА

Учащимся было предложено назвать продукты, содержащие наибольшее количество витаминов.  Перед вами результаты опроса:

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Человечество уже не может сказать:
 мы - это то, что едим.

 А в доказательство этого мы представляем  данные анкетирования до и после компьютерной презентации  нашей  работы и обращаем внимание на снижение отрицательных ответов.

alt: ВОПРОС ЗАДУМЫВАЛИСЬ ЛИ ВЫ О ВРЕДЕ

description: ВОПРОС   ЗАДУМЫВАЛИСЬ ЛИ ВЫ О ВРЕДЕ И ПОЛЬЗЕ ПРОДУКТОВ ДЛЯ ВАШЕГО ОРГАНИЗМА?

alt: ВЫВОД: если человечество задумается о вреде и пользе продуктов, то работа проведена не зря!

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ

intro: анкета обучающимся и родителям о употреблении в пищу определенных продуктов, а также о выборе ими покупок.

tags: белки жиры углеводы анкета окружающий мир

title: Проект в рамках реализации предметной недели по окружающему миру "Все о пище с точки зрения химика", 3 класс


alt: Антон Павлович Чехов

description: Антон Павлович Чехов

alt: Факты о Антоне Чехове · Антон

description:
Факты о Антоне Чехове

 ·  Антон Павлович Чехов очень любил подписывать свои рассказы интересными псевдонимами, которых насчитывалось около 50. Самым популярным среди них был Антоша Чехонте.

·  В семье Чехова считалось, что фамилия их рода происходит от предка чеха.

description:
Ранние годы

Родился 17 января 1860 года в Таганроге в семье купца. С ранних лет вместе с братьями Антон помогал отцу в его лавке. Детство Чехова прошло в церковных праздниках, каждый день будущий писатель пел в церковном хоре. Обучение проходило в греческой школе-гимназии.

Чехов в детстве.

description: Затем Антон Павлович начал обучение в университете Москвы на медицинском факультете. После этого занимается врачебной практикой. За все годы учебы Чехову приходилось всячески подрабатывать: он был репетитором, сотрудничал с журналами.

description:
Литературный путь.

Печати Чехова состоялась еще на первом курсе института. На творчество Чехова того периода значительное влияние оказали произведения Л. Толстого. Женой драматурга Чехова была артистка театра Ольга Леонардовна Книппер, которая пережила его на 55 лет. После смерти мужа по завещанию она получила дачу и пять тысяч рублей.

description: Затем в биографии Чехова было совершено долгое путешествие на Сахалин (апрель-декабрь 1890г.). Там писатель изучал жизнь ссыльных. Так же А.П.Чехов никогда не считал себя детским писателем. Однако для детей у него тоже находилось несколько произведений.

description:
Рассказы

Однажды писатель соберет все свои ранние произведения в два сборника, которые назовет «Пестрые рассказы» и «Невинные речи». Раннее творчество Чехова включает в себя, в основном, юмористические произведения. Это такие рассказы, как «Толстый и тонкий», «Смерть чиновника», «Хамелеон», «Жених» и др. В этих произведениях автор высмеивает многие человеческие пороки. Так же автор едет на Сахалин. Итогом его поездок становится книга «Остров Сахалин» и др. Чехов вошел в историю культуры еще и как талантливый драматург. Это пьесы «Дядя Ваня», «Чайка», «Вишневый сад», «Три сестры» и многие другие.

description:
Драматургия

Драматургия Чехова представляет собой пьесы, которые положили начало новому направлению в отечественной и мировой литературе. Это когда на первый план в произведении выходят переживания героев, а не что то внешнее. Зрителей не поразила его первая, поставленная на сцене Художественного театра пьеса «Чайка». Но о ней попозже.

description:
ПРОБЛЕМА ИЗ РАССКАЗА

Проблема чинопочитания явно звучит и в произведении "Толстый и тонкий". Главные герои, друзья детства, после многих лет разлуки случайно встречаются. Казалось бы радостная встреча, но она оказалась омрачена тем самым чинопочитанием. Тонкий оказывает ниже по чину перед Толстым. Теперь все их веселое и беззаботное детство перечеркнуто. Тонкий тут же раскланивается перед Толстым, стараясь во всем ему угодить.

description:
Художественное творчество Чехова оказало огромное влияние на литературу и театр. Его драматические произведения, были переведены на большое количество языков. Чехов создал новые ходы в литературе, оказав немало влияние. Изначально  критика упрекала Чехова в том, что он вводит в свои пьесы излишние подробности быта и тем самым нарушает все законы сценического действия. Однако сам Чехов говорил об этом так:  «Требуют, чтобы были герой, героиня сценически эффектны. Но ведь в жизни не каждую минуту стреляются, вешаются, объясняются в любви. И не каждую минуту говорят умные вещи. Они больше едят, пьют, говорят глупости. И вот надо, чтобы это было видно на сцене. Надо создать такую пьесу, где бы люди приходили, уходили, обедали, разговаривали о погоде, но не потому, что так нужно автору, а потому, что так происходит в действительной жизни».

Вклад Чехова

description:
Провал «Чайки» 17 октября 1896 года на сцене Александрийского театра был жестоким, несмотря на то, что в спектакле были заняты лучшие артисты театра. В этом провале сыграли роль и случайные причины. «Чайку» хотела взять известная комическая актриса Левкеева, пользовавшаяся любовью и популярностью публики. При распределении ролей оказалось, что Левкеевой некого играть в «Чайке». Пришли посмеяться веселой комедии популярного комического автора и игре известной комической актрисы. Сначала и вели себя так, как будто смотрели развеселую комедию: смеялись в самых неожиданных и неуместных местах, по всякому поводу. Но постепенно стало обнаруживаться, что на сцене разыгрывают вовсе не уморительную комедию, а что-то странное, непривычное, туманное. Левкеева вообще не участвует в спектакле. Все это начинало восприниматься как обида. В зале назревала атмосфера скандала. Неслись негодующие возгласы, раздавались свистки. Антон Павлович, бледный, сначала сидел в зрительном зале, затем ушел за кулисы, но так и не дождался конца спектакля. Было уже вполне ясно, что провал полнейший. Актеры были ошеломлены, растеряны и играли все хуже. Плохо играла в этой обстановке и актриса, на которую Антон Павлович возлагал все свои надежды. Она произносила свой текст, сдерживая рыдания, подавленная.

«Чайка»

description:
Поздние годы. Смерть.
После покупки имения Мелихово, ведет общественную деятельность, помогая людям (1892-1899). В то время было написано много произведений.

alt: Затем из-за туберкулеза биография

description:
Затем из-за туберкулеза биография Антона Чехов пополняется еще одним переездом – в Ялту, где у него в гостях побывали многие писатели. Из-за обострения болезни писатель едет в Германию для прохождения лечения, где умирает 2 июля 1904 года.

Антон Чехов

alt: СПАСИБО ЗА ВнИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВнИМАНИЕ

title: презентация по литературному чтению


file_name: мастер-класс  Технология проблемно-диалогического обучения.pptx

description:
Технология
проблемно-диалогического обучения

Как зритель, не видевший первого акта,
В догадках теряются дети.
И все же они ухитряются как-то
Понять, что творится на свете.
                                                                                С.Я. Маршак

Государственное бюджетное образовательное учреждение
«Антрацитовская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней №19»
Луганской Народной Республики

Подготовил
учитель высшей категории
старший учитель
Алексеенко Светлана Михайловна

description:
Проблемно-диалогическое обучение – тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учениками посредством специально организованного учителем диалога.

«проблемный»

постановка проблемы
поиск решения

«диалог»

побуждающий
подводящий

alt: Методы постановки учебной проблемы

description:
Методы постановки учебной проблемы

Побуждающий от проблемной ситуации диалог

Подводящий к теме диалог

Сообщение темы с мотивирующим приёмом

description:
Приёмы создания проблемной ситуации

«с удивлением»
Приём 1. Учитель одновременно предъявляет классу противоречивые факты, взаимоисключающие научные теории или чьи-то точки зрения.
Приём 2. Педагог сталкивает разные мнения учеников, предложив классу вопрос или практическое задание на новый материал.
Приём 3. Между житейским представлением учащихся и научным фактом:
шаг 1. Учитель обнажает житейское представление ученика вопросом или заданием « на ошибку»;
шаг 2. Предъявляет научный факт сообщением, экспериментом или наглядностью.

«с затруднением»

Приём 4. Учитель даёт практическое задание, невыполнимое вообще (возникает только вопрос)
Приём 5. Учитель даёт практическое задание, не сходное с предыдущими
Приём 6.
шаг 1. Учитель даёт  невыполнимое практическое задание, сходное с предыдущим
шаг 2. Доказывает, что задание всё-таки не выполнено.

alt: Технология проблемно-диалогического обучения является: результативной обеспечивает высокое качество усвоения знаний, эффективное развитие интеллекта и творческих способностей младших школьников, воспитание активной личности обучающихся, развитие универсальных учебных…

description:
Технология проблемно-диалогического обучения является:

результативной
     обеспечивает высокое качество усвоения знаний, эффективное развитие интеллекта и творческих способностей младших школьников, воспитание активной личности обучающихся, развитие универсальных учебных действий;
здоровьесберегающей
      позволяет снижать нервно-психические нагрузки
      учащихся за счет стимуляции познавательной
      мотивации и «открытия» знаний;
общепедагогической
    реализуется на любом предметном содержании и
     в любой образовательной ступени.

description:
Приём 1 –одновременно предъявляю классу противоречивые факты, взаимоисключающие точки зрения

Бежит по тропинке
Бежит у тропинки

Бежит по земле
Бежит по степи

Д.п.
Р.п..

Д.п.
Д.п.

alt: Приём 2 – столкновение разных мнений

description:
Приём 2 – столкновение разных мнений

Ручьи, Анна, объявил, сугроб, весна,

Клейкие почки,
Зелёные листочки.
С белой корой
Стоит под горой.

бер - ёза, б – ерёза, бе – рёза, берёз -а

description:
Приём 3 – обнажение житейского представления учащихся вопросом или заданием «на ошибку», а затем предъявление научного факта

Южный полюс

alt: Приём 3 Редкий Мягкий Лёгкий Редко

description:
Приём 3

Редкий

Мягкий

Лёгкий

Редко

Мягко

Легко

Что вы можете сказать об этих словах?

description:
Приём 4- предлагается невыполнимое задание

-Что такое склонение?
-Какие части речи мы научились склонять?
-Попробуйте просклонять слово  прыгать.
-Получилось?
-В чём затруднение? Какой возникает вопрос?

alt: Приём 5 – предлагается практическое задание, с которым обучающиеся до настоящего момента не сталкивались

description:
Приём 5 –предлагается практическое задание, с которым обучающиеся до настоящего момента не сталкивались

Сравните дроби

1/6…1/8

1/20…1/5

1/25…1/52

Сравните дроби

3/4…2/4

5/6…1/6

3/10…7/10

description:
Приём 6-предлагается задание, похожее на предыдущее, а после его выполнения доказывается, что задание выполнено не правильно

Найдите площадь фигур

4 см

5 см

3 см

5 см

4 см

description:
Приём «яркое пятно»

Сегодня мы познакомимся с падежом, про который
Лежебокин, герой стихотворения Г.Граубина, сказал так:
Такой падеж как….
Я с детства не терплю.
Давать, делиться чем-нибудь
С друзьями не люблю.

-Кто догадался, о каком падеже идёт речь?
-Значит тема нашего урока?

alt: РЕФЛЕКСИЯ сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у…

description:
РЕФЛЕКСИЯ

сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я попробую…
меня удивил
мне захотелось…

преподавание

group: Педагогика


file_name: Третий лишний.pptx

alt: Игра «Третий лишний» ВЫХОД

description:
Игра
«Третий лишний»

ВЫХОД

description:
Дорогой друг!

Посмотри внимательно на картинки,
выбери лишний предмет и объясни свой выбор.

Желаю Удачи!

ВЫХОД

alt: Найди лишний предмет

description: Найди лишний предмет

alt: Найди лишний предмет

description: Найди лишний предмет

alt: Найди лишний предмет

description: Найди лишний предмет

alt: Найди лишний предмет

description: Найди лишний предмет

alt: Найди лишний предмет

description: Найди лишний предмет

alt: Найди лишний предмет

description: Найди лишний предмет

alt: Найди лишний предмет

description: Найди лишний предмет

alt: Найди лишний предмет

description: Найди лишний предмет

alt: Найди лишний предмет

description: Найди лишний предмет

alt: Найди лишний предмет

description: Найди лишний предмет

alt: Молодец! ВЫХОД Повторить ещё раз

description:
Молодец!

ВЫХОД

Повторить ещё раз

title: Интерактивная игра презентация "Третий лишний"


file_name: Презентация по ОБЖ на тему«Смена  климатогеографических  условий.pptx

alt: Презентация по ОБЖ на тему «Смена климатогеографических условий»

description:
                      Акклиматизация

Акклиматизация – это процесс постепенного приспособления организма человека к новым климатогеографическим условиям (горной местности, жаркому или холодному климату).

description:
В основе каждой акклиматизации лежит выработка организмом приспособительных реакций, направленных на поддержание нормальной жизнедеятельности в данных условиях.
Чем больше друг от друга отличаются климатические условия, тем сложнее и дольше протекает акклиматизация.
Если знать особенности климатических условий на новом месте, методы приспособления к ним , то акклиматизироваться можно быстро к условиям какой-либо местности.

description:
Акклиматизация в условиях жаркого климата

Основными неблагоприятными факторами, влияющими на организм человека, являются:
1. Высокая влажность воздуха
2. Интенсивное солнечное излучение
3. Резкие колебания температуры
Самое главное уметь приспосабливать свой режим дня к местным условиям.
К колебаниям температуры нужно приучаться постепенно. В этом поможет ежедневный контрастный душ и многие другие водные процедуры.

description:
             Колебания температуры

К колебаниям температуры нужно приучаться постепенно. В этом поможет ежедневный контрастный душ и многие другие водные процедуры.

description:
             Солнечное излучение

Загар полезен только в умеренных дозах. Лучшее время этого, являются утренние часы.
Если долгое время, беспрерывно пребывать на «солнце», это может привести к заболеваниям, повышению температуры, ожогам кожи и тепловому удару. А чтобы уберечь глаза от яркого солнца, то понадобятся темные стеклянные очки, которые не пропускают ультрафиолетовые лучи, вызывающие ожог
   глаз.

alt: Акклиматизация в горной местности

description:
  Акклиматизация в горной местности

При подъёме в горы понижается давление воздуха, уменьшается содержание кислорода в атмосфере, увеличивается интенсивность солнечного излучения, особенно ультрафиолетовых лучей.
Недостаток кислорода и понижение давления могут вызвать высотную болезнь.

alt: Высотная болезнь Высо́тная боле́знь — болезненное состояние, связанное с кислородным голоданием вследствие понижения парциального давления кислорода во вдыхаемом воздухе, которое возникает высоко в горах, а…

description:
                  Высотная болезнь

Высо́тная боле́знь  — болезненное состояние, связанное с кислородным голоданием вследствие понижения парциального давления кислорода во вдыхаемом воздухе, которое возникает высоко в горах, а также при полетах на летательных аппаратах, не оснащённых герметичной кабиной (напр. парапланах, дельтапланах, воздушных шарах), начиная примерно с 2000 метров и выше.
Разновидностью высотной болезни является го́рная боле́знь, в возникновении которой наряду с недостатком кислорода играют также роль такие добавочные факторы, как физическое утомление, охлаждение, обезвоживание организма, ультрафиолетовое излучение, тяжелые погодные условия (ураганные ветры и т. п.), резкие перепады температур в течение дня (от +30 днем до −20 ночью [1]) и т. д. Но основным патологическим фактором горной болезни является гипоксия. В своем профессиональном сленге горную болезнь альпинисты называют горняшкой, акклимашкой.

description:
       Кислородная недостаточность

Начинает проявляться с высоты 1500-3000 м. Но недостаточность на этом уровне не столь велика. Она компенсируется учащением дыхания и усилением кровообращения.
А с высоты 3000 м. полной компенсации уже не наступает. С этой высоты проявляется кислородное голодание.

alt: Кислородное голодание Гипоксия — состояние кислородного голодания как всего организма в целом, так и отдельных органов и тканей, вызванное различными факторами: употреблением алкоголя, курением, задержкой…

description:
            Кислородное голодание

Гипоксия — состояние кислородного голодания как всего организма в целом, так и отдельных органов и тканей, вызванное различными факторами: употреблением алкоголя, курением, задержкой дыхания, болезненными состояниями, малым содержанием кислорода в атмосфере, смертью организма. Вследствие гипоксии в жизненно важных органах развиваются необратимые изменения. Наиболее чувствительными к кислородной недостаточности являются центральная нервная система, мышца сердца, ткани почек, печени. Может вызывать появление необъяснимого чувства эйфории, приводит к головокружениям, низкому мышечному тонусу.

description:
        Акклиматизация на севере

Климатическую экстремальность для условий проживания населения в экстремально-холодных климатах создают:
1.Большая повторяемость (45—65 % дней за год) низких отрицательных температур.
2.Недостаток или полное отсутствие (полярная ночь) солнечной радиации зимой.
3.Преобладание пасмурной погоды (140—150 дней за год).
4.Сильный ветер с частыми низовыми метелями.
В начальном периоде акклиматизация на севере приносит резкие изменения организма. В таких условиях терморегуляция осуществляется химическим путём – за счёт ускорения обмена веществ в организме. Затем происходит перестройка и приспособление организма к окружающей среде.

alt: Продолжительность тёплого периода на

description: Продолжительность тёплого периода на Северном полюсе составляет около 1 месяца, на побережье Арктики — 2—3 месяца. Период ультрафиолетовых сумерек продолжается большую часть года. За счёт постоянно сильного ветра и метелей в зимний период ионизация воздуха достигает аномально высоких значений. В этом климате несколько повышена космическая радиация, часто возникают магнитные бури, полярные сияния, что вносит особое своеобразие в эффекты акклиматизации. Полная ультрафиолетовая ночь продолжается 3—4 месяца. Однако взрослые жители арктической и субарктической зоны в общем не страдают от ультрафиолетовой недостаточности, за исключением тех случаев, когда по образу жизни в короткое время весны и лета не получают достаточную дозу прямого и рассеянного ультрафиолетового облучения.

description: Ускорению акклиматизации на севере помогает правильная организация питания, обеспечение соответствующей климату одеждой.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Смена климатогеографических условий


description:
  тема: Буква Г. Звуки [ г ],  [ г’ ].

«В гости к гномам»

description:
Задачи :

Познакомить детей с акустическими и артикуляционными особенностями звуков [г], [г’].
Совершенствовать звуко-слоговой анализ и синтез, фонематическое восприятие.
Активизировать лексический запас.
Вырабатывать орфографическую зоркость.
Развивать произвольность внимания, слуховую и зрительную память, логическое мышление, зрительно-моторные координации.

alt: а н о с т к у

description:
а

н

о

с

т

к

у

alt: А О У И Е Д Да До Ду Ди Де Т Та

description:
А

О

У

И

Е

Д

Да

До

Ду

Ди

Де

Т

Та

То

Ту

Ти

Те

К

Ка

Ко

Ку

Ки

Ке

Г

Га

Го

Гу

Ги

Ге

Б

Ба

Бо

Бу

Би

Бе

С

Са

Со

Су

Си

Се

З

За

Зо

Зу

Зи

Зе

М

Ма

Мо

Му

Ми

Ме

П

Па

По

Пу

Пи

Пе

Л

Ла

Ло

Лу

Ли

Ле

Р

Ра

Ро

Ру

Ри

Ре

description:
С какого звука начинается слово «Гном» ?
А слово «гид»?

alt: Как гогочет гусь? (ГА-ГА-ГА…)

description: Как гогочет гусь? (ГА-ГА-ГА…)

description:
гриб

Гг

Под сосною у тропинки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет ботинка,
Шляпка есть, нет головы.

alt: Г

description: Г

description: Г

description:
Соотнесение с буквой Г

На одной ноге стоит
Глазом пристально глядит.

alt: Найдите эту букву в домике Гнома

description: Найдите эту букву в домике Гнома. Где она спряталась?

alt: Игра «Четвёртый лишний»

description: Игра «Четвёртый лишний»

alt: Определи место звука [Г] в слове

description: Определи место звука [Г] в слове

alt: А теперь послушай сказку! Жила-была на

description:
А теперь послушай сказку! Жила-была на Грибе Гусеница. На ее зеленых боках были написаны разные буквы, но Гусеница букв не знала. А  ей ооочень хотелось узнать что же написано у нее на боках! И тогда она отправилась к Грамотному Гусю.

ГА

ГО

ГУ

ГИ

alt: ГА-Га-Га – Приветствовал ГУСЕНИЦУ

description:
ГА-Га-Га – Приветствовал ГУСЕНИЦУ Грамотный Гусь. Я помогу тебе, прочитаю, что здесь написано. Вот это – буква Г! Оооочень хорошая буква! А вот это написан слог ГА! Просто замечательный слог ГА! Га-Га-ГА! Так гогочут гуси!

ГА-ГА

ГА

ГО

ГУ

ГИ

ГА

alt: Грамотный Гусь продолжил читать дальше

description:
Грамотный Гусь продолжил читать дальше. Вот это написан – слог ГО. ГО. Слог ГО. Слог ГО очень любят лошадки! Почему? Да потому, что они так разговаривают – И-ГО-ГО!!! И-ГО-ГО! Давай прочитаем, как говорят лошадки. И-ГО-ГО.

И-ГО-ГО

ГА

ГО

ГУ

ГИ

ГО

description:
ГИТАРА

Грамотный Гусь стал читать дальше. Вот это – слог ГИ. ГИ. Слог ГИ. Слово ГИ-ТА-РА начинается со слога ГИ. Гитара – струнный музыкальный инструмент.

ГА

ГО

ГУ

ГИ

ГИ

description:
Давай прочитаем еще раз все слоги на гусенице!

ГА

ГО

ГУ

ГИ

ГА

ГЕ

alt: и ы э у о г а ы а о и э у в меню

description:
и

ы

э

у

о

г

а

ы

а

о

и

э

у

в меню

description:
Прочитай слоги, найди слова с этими слогами

Г

Г

Г

Г

alt: Го Гусь -ша иг ги- на та- -рал ре

description:
Го

Гусь

  -ша

иг

ги-

на

та-

-рал

ре.

рист.

Гусь

ги-

-

та-

в меню

alt: Гномы любят загадывать загадки

description:
Гномы любят загадывать загадки. Попробуй разгадать.

 Запиши отгадки, подчеркни букву Г синим или  зелёным карандашом.

alt: Этот струнный инструмент Зазвенит в любой момент

description: Этот струнный инструментЗазвенит в любой момент.И на сцене в лучшем зале,И в походе на привале.

description:
Толстокожий, неуклюжий,
У него огромный рот.
Любит воду, но не лужи,
Житель Нила ….

description: Он качели и кровать, Хорошо на нем лежать, Он в саду или в лесу Покачает на весу

description: Волосата, зелена, В листьях прячется она. Хоть и много ножек, Бегать все равно не может.

alt: грабли груша гитара гиря гигант гигант Гном Гена

alt: Составь предложение Проверяем

description:
Составь предложение

                                                                                Проверяем
          Гена играет на голубенькой гармошке.

    на, гармошке, Гена , голубенькой, играет.

title: Презентация "Буква Г, звук г"


alt: Сентябрь В сентябре тепло, как летом,

description:
Сентябрь

    В сентябре тепло, как летом,
            И цветы кругом цветут.
         Школьники идут учиться,
             Их уроки в школе ждут.

alt: Во саду ли, в огороде

description: Во саду ли,  в огороде

alt: грибы

description: грибы

alt: Октябрь В октябре желтеют листья

description:
Октябрь

          В октябре желтеют листья
              И багряные леса,
           Листопад украсит землю.
                Ах, какая красота!

alt: Ноябрь В ноябре дождливо, сыро,

description:
Ноябрь

               В ноябре дождливо, сыро,
                 Небо тучами закрыто,
            Лужи, грязь, завяли травы,
                     И тепло уже забыто.

alt: Животные осенью

description: Животные осенью

description:
Вот и белка

и зайчишка

колючий ёжик

бурый мишка

Сейчас мы их сказать попросим,
Как все они встречают осень

alt: Загадки об осени

description: Загадки об осени

alt: Птичий базар

description: Птичий базар

alt: Скворец Сорока Дятел Ласточка Лебедь

description:
Скворец
Сорока
Дятел
Ласточка
Лебедь
Голубь
Снегирь
Сова
Журавль

Проверь

Какие птицы улетают от нас?

title: Презентация к внеклассному мероприятию " Краски осени"


file_name: Муравская крепость среди родников. Экологич.проект.pptx

alt: Муравская крепость среди родников

description:
Муравская крепость среди родников

Номинация: «Природа – бесценный дар, один на всех!»

Автор: Коновалова Софья, 12 лет

Руководитель конкурсной работы: Мацнева Ирина Алексеевна, преподаватель живописи, Каменская ДШИ <dshi.kamen@tularegion.org>
2020

Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования «Каменская детская школа искусств»

Всероссийского детского экологического форума «Зеленая планета - 2020»

description:
Современное село Архангельское – потомок старинной Муравской крепости

Существует предположение, что  современный райцентр
Архангельское
 Каменского района Тульской области
это бывшая - в XVI веке - крепость
Сторожевой линии Московии  на Муравском шляхе
На это указывает расположение села - на возвышенности, окруженной оврагами  с сетью родников и мелких речушек, а также легенды и
 археологические находки

alt: Отголоски Тульского кремля Деревня

description:
Отголоски Тульского кремля

Деревня Муравка – начало будущего села Архангельского

Рядом с древней Муравкой расположена деревня Завитки.
А под Тулой существовал оборонительный вал Завитай (завитой).

С запада путь кочевников со стороны Муравского шляха преграждал лес  с названием Долгий , с юга – лес Ливенский. С востока, словно подковой, древнее селище ограждал большой овраг, сформировавшийся из русла реки, берущей своё начало от родника Ливенского леса. С севера природным препятствием был овраг, по которому протекала река Грязная.

alt: Археологические находки и их датировка

description:
Археологические находки и их датировка

На фото – русло реки Грязной за селом Архангельским
Здесь найдено много керамики, которая датируется 12-16 веками

description:
Легенды времён Ивана Грозного

Согласно существующей легенды, Каменский район заселился от Ефремова – города на Красивой Мече, основал который беглый служилый человек от Ивана Грозного по имени Офрем.
В этих глухих местах, с названием «медвежий угол», Офрем промышлял разбоем по древнему Муравскому шляху.
Деревня Муравка  и её потомок – село Архангельское
лежат точно на этой дороге.

alt: Экологическая проблема: НЭО-БОЛОТО

description:
Экологическая проблема:НЭО-БОЛОТО

В 1980-х годах, за северной окраиной села Архангельского -
от деревни Дмитриевка к Колычёвской ферме - была построена дорога.
Со временем вода принесла с собой ил, который забил трубы под дорогой.
Так стало формироваться нэо- болото, ставшее экологической проблемой.

alt: Водные объекты – богатство природы

description:
Водные объекты – богатство природы

В 1980-х годах разрабатывался проект строительства турбазы в районе деревни Романовка, где была зона водохранилища.
Здесь обитали цапли, занесённые в Красную книгу!
НЭО-БОЛОТО перекрыло поступление чистой воды в водохранилище

alt: река Грязная – царство бобров

description: река Грязная – царство бобров

alt: Легендарный родник «Лёгкий» на реке

description:
Легендарный родник «Лёгкий» на реке Грязной

Согласно легенды, вода в роднике давала силу и лёгкость

description:
Родник «Бездонный»

Родник очень глубокий! Достать дна здесь невозможно

alt: Крещенский родник с водовращением

description:
Крещенский родник с водовращением

По свидетельству старожилов, за церковью Михаила Архангела бил родник.
Во время Крещенского водосвятия наблюдалось  круговое движение воды.
Здесь жили люди-долгожители!

alt: Родник за Троицкой церковью на

description:
Родник за Троицкой церковью на Шишковском пруду

Родник святой – освященный. Ранее сюда приходили местные жители за водой на Крещение

alt: Родник «Гремяк» Согласно легенды, вода здесь с шумом падала с высоты крутого склона холма

alt: ДАВАЙТЕ СОХРАНИМ! По берегам реки

description:
            ДАВАЙТЕ СОХРАНИМ!

По берегам реки Грязной находится более 20 родников!
Задача : сохранить легендарную историю родного края,
а вместе с тем и бесценное богатство природы –
водные объекты: реки и родники!

description:
В долину родников мы ходим на пленэры: делаем зарисовки, записываем наблюдения.
Решение экологической проблемы заключается в осушении возникшего болота.
Сюда необходимо привлечь специальную технику и финансовые ресурсы.
Это долгосрочный экологический проект!
И я решила: закончу обучение в школе искусств, поступлю в Тульский политехнический университет на архитектурный факультет – стану архитектором!
В качестве дипломной работы я разработаю
план осушения рукотворного нэо-болота за селом  Архангельским
с целью создания на моей малой Родине
чистой экологической зоны!

В презентации использованы фотографии автора и руководителя проекта,
а также иллюстративный материал  из общедоступного Интернет-ресурса

intro: Презентация "Муравская крепость среди родников" была подготовлена в рамках проведения Всероссийского детского экологического форума «Зеленая планета - 2020». В её основу положены многолетние краеведческие исследования малой Родины с целью открытия, описания и сохранения её историко-культурного наследия для будущих поколений.

tags: муравская крепость муравский шлях

title: Муравская крепость среди родников. Экологический проект.


file_name: KOMPOZITOR H. XURSHIDA HASANOVA HAYOTI VA IJODI.pptx

alt: KOMPOZITOR XURSHIDA HASANOVA HAYOTI

description: KOMPOZITOR XURSHIDA HASANOVA HAYOTI VA IJODI

description:
1967-yilning 7-sentabrida Xurshida Hasanova tug’ildi.1974-yili umum ta’lim maktabiga o’qishga bordi.
1975-yili T. Sodiqov nomidagi Toshkent shahar Bolalar musiqa maktabining fortepiano sinfida hamda kompozitorlik mutaxassisligidan Avaz Mansurov sinfida tahsil oladi.

alt: Hamza nomidagi Toshkent musiqa bilim yurtining musiqa nazari- yasi bo’limiga o’qishga qabul qilindi

description: 1982-yili maktabni a’lo baholargabitirib, Hamza nomidagi Toshkent musiqa bilim yurtining musiqa nazari-yasi bo’limiga o’qishga qabul qilindi.

alt: So’ng M.ASHRAFIY nomidagi Toshkent davlat konservatoriyasining kompozitorlik fakultetiga kirib saboq oladi

description: So’ng M.ASHRAFIY nomidagi Toshkent davlat konservatoriyasining kompozitorlik fakultetigakirib saboq oladi.

description: Konservatoriyani imtiyozli tugatib yo’llanma bilan Nizomiy nomidagi TDPU ning musiqa fakultetida musiqa nazariyasidan 1998-yilga qadar dars berdi. 2000-yildan konservatoriyaning musiqa nazariyasi kafedrasida o’qituvchi lavozimida ishladi.Shu bilan bir qatorda kompozitor Toshkent shahar  qo’shimcha ta’lim majmuasi qoshidagi  Sevinch vokal studiyasida musiqa rahbari lavozimida ishlamoqda.

alt: Variatsiyalar”,”Pyesa- lar”,”Sonatina”,fortepiano va simfonik orkestr uchun bir qismli “Konsert’’,simfonik poema ,torli orkestr uchun 4qismli syuita ,jo’rsiz xor uchun

description: 1991-2000-yillarda fortepiano uchun “Variatsiyalar”,”Pyesa-lar”,”Sonatina”,fortepiano va simfonik orkestr uchun bir qismli “Konsert’’,simfonik poema ,torli orkestr uchun 4qismli syuita ,jo’rsiz xor uchun E.Vohidov zo’ziga “Iltijo” ikki qismli turkum hor, skripka,fleyta,goboy,klarnet,kabi cholg’ular yog’ochli damli cholg’ular kvartetiga “Kvartet”larni yozgan. Uning ilk asari “Pilla qurtim” qo’shig’I bo’lgan.

alt: ESTRADA VA BOLALAR UCHUN YOZGAN

description: ESTRADA VA BOLALAR UCHUN YOZGAN                           QO’SHIQLARIEstrada xonandasi K.Razzoqova repertuaridan quyidagilar: 1.Chinni gullar,                    2.Sog’inaman,                   3.Yetolmayman,                   4.Kuz gullari,                   5.Rostini ayting                   6.Alangadan nido“Sevinch” bolalar vocal guruhining repertuari-dan esa quyidagi qo’shiqlar o’rin olgan:

description:
1.O’zbekiston Jannat (Dildosh Rajab so’zi)

2.Tabbasum qil (N.Nazrullayev so’zi)

3.Sevinch (S.Muzaffarova so’zi)

4.Turnalar

5.Vatan (X.Rahmat so’zi)

6.Kamalak (P.Mo’min)

alt: Humo qushi(O’.Xoshimov so’zi) 8

description: 7.Humo qushi(O’.Xoshimov so’zi)8.Sog’lom avlod (O’.Qo’chqorov)9.Lola (I.Muslim so’zi)10.Majnuntol (I.Jiyanov so’zi) va boshqalar.

alt: Kompozitor X.Hasanova 2000-yilda

description:
  Kompozitor X.Hasanova 2000-yilda Navro’zga bag’ishlangan qo’shiq ko’rik tanlovida “Turnalar”qo’shig’I uchun 2-darajali mukofotga sazovor bo’ldi.2000-2001- yillarda Navro’z va Mustaqillik bayram dasturlarida uning:
“Turnalar”,”Sog’lom avlod”,va “lola” qo’shiqlari yangradi.
2000-yilda yana “Chegaramiz harbiylari”degan asari uchun eng yahshi bastakor nomini olishga muyassar bo’ldi.


file_name: Мастер-класс Биттирова.pptx

description:
Подготовила педагог дополнительного образованияМКОУ «СОШ им. А.Ю. Байсултанова» Биттирова С.В.Яникой, 2020

«3D СТИК-АРТ.
Бумажное чудо»

МАСТЕР-КЛАСС

description: Для работы понадобятся квадратные стикеры или обычные блоки для записей, ножницы, клеящий карандаш, простой карандаш.

description:
Модуль «Скат»

Возьмите квадратный стикер, сложите его пополам и положите ребром вверх. Если на бумаге  есть клеевая полоска, то она должна находиться внутри справа.

description:
Модуль «Скат»

Отогните верхний правый угол вверх.

description:
Модуль «Скат»

Переверните заготовку на другую сторону и отогните внешний левый угол вверх. Это клапаны для приклеивания.

description:
Модуль «Скат»

Приклеивая «скат» на основу, смажьте клеем внутреннюю сторону треугольных клапанов. Даже если на бумаге уже есть клеевой слой, его лучше обновить.

description:
Модуль «Скат»

Закрепите модуль на основе. Должен получиться вот такой «скат»: в основании квадрат, а перпендикулярно к нему стоит усеченный прямоугольник.

description:
Модуль «Стрела»

Сложите модуль «скат» и положите его ребром вверх.

description:
Модуль «Стрела»

Отогните правый верхний угол вниз и разогните обратно,
чтобы наметить линию сгиба.

description:
Модуль «Стрела»

Установите лезвия ножниц чуть выше середины правой стороны и отрежьте кончик уголка до точки сгиба на ребре. Можно вырезать любую фигуру (половинку).

description:
Модуль «Стрела»

Отогните косой уголок вниз по намеченной ранее линии сгиба.

description:
Модуль «Стрела»

На другой стороне заготовки отогните вниз по линии сгиба второй косой уголок.

description:
Модуль «Стрела»

Получился вот такой, похожий на стрелу модуль.

description:
Модуль «Стрела»

Соедините половинки и склейте середину . Отогните в стороны треугольные клапаны  и отрезанные части. На основу  модуль «стрела» приклеивается так же, как и «скат».

description: Из простых модулей можно собрать вот такие фигуры, подобные волшебным кристаллам.

description:
В презентации использованы материалы сайта stranamasterov.ru, а так же книг Татьяны Просняковой.
Подробный мастер-класс по изготовлению цветка пуансеттии смотрите по ссылке http://stranamasterov.ru/node/985677

title: Мастер-класс по объемной бумагопластике


file_name: Моя родина.ppt

alt: Моя родина

description: Моя родина

alt: Россия

description: Россия

alt: Президент Российской Федерации

description: Президент Российской Федерации         Владимир Владимирович Путин

alt: Флаг наш и герб

description: Флаг наш и герб

alt: Триколор

description: Триколор

alt: Где можно увидеть флаг и герб

description: Где можно увидеть флаг и герб

alt: Герб России

description: Герб России

alt: Карта республике Адыгея

description: Карта республике Адыгея

alt: Город Майкоп

description: Город Майкоп

alt: Флаг Адыгеи

description: Флаг Адыгеи

alt: Герб Адыгеи

description: Герб Адыгеи

alt: Спасибо за внимание

description:
Спасибо
             за
             внимание

intro: Государственные символы России

title: Презентация "Моя родина"


file_name: 9 урок Слог-слияние..pptx

alt: Урок 9. Слияние согласного с гласным

description:
16.09.Урок 9.Слияние согласного с гласным. Гласные и согласные звуки. (закрепление)

Цели урока:
продолжать формировать представление о гласных и согласных звуках; о слиянии согласного с гласным;
познакомить с твёрдыми и мягкими согласными звуками, их графическим обозначением на схеме;
учит практически различать ударные и безударные слоги и соответствующие гласные;
уяснить, что количество слогов зависит от количества гласных в слове;
Познакомить с понятием «мимика»
Развивать логическое мышление;
Расширить кругозор детей;
Расширить словарный запас учащихся.

description:
Загадка

-О каком звуке идёт речь в стихотворении?
Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных.
Голос участвует, голос зовёт,
Звук получается…

Гласный

description:
Беседа

-Как называются звуки, которые не тянутся, не поются, произносятся с препятствием?
(Согласные)
-Давайте посмотрим на наш класс.
Какие предметы делают наш класс уютным, удобным?(парта, стол, стул, доска, шкаф)
Назовите одним словом. -

Мебель

description:
Различение согласных звуков на твёрдые и мягкие.

С

Т

У

Л

С

Т

О

Л

alt: Работа со словом Мебель

description:
Работа со словом

Мебель

description:
Работа по учебнику с.16-17

Сюжет из какой сказки изображён на рисунке?

«Волк и семеро козлят»

Чем закончилась сказка, какими словами?

«Здесь был кто-то злой и грубый»

alt: Работа со схемами в учебнике -ТУЛУП -

description:
Работа со схемами в учебнике

-ТУЛУП

- ОКНО

- ЦВЕТЫ

description:
Работа по учебнику со схемами

ВАЗА

-Что же мы научились сегодня выполнять?
-Каким цветом будем обозначать гласные звуки? Согласные?
-Почему для обозначения согласных звуков мы берём два цвета?

alt: ПИСЬМО

description: ПИСЬМО

description: ПИСЬМО

alt: Итог урока

description: Итог урока

title: Презентация "Слог-слияние" (1 класс)


file_name: презентация.ppt

alt: Мы Вместе! МАОУ Востряковский лицей №1

description:
   Мы Вместе!

МАОУ    Востряковский  лицей  №1

       Автор :
      Артеменко Ирина Валерьевна
   классный руководитель 8 В класса

«Результатом нашей работы должна стать осознанная
молодым поколением необходимость
 в здоровом образе жизни, в занятиях физической культурой и спортом. Каждый молодой человек должен осознать,
     что здоровый образ жизни – это успех,  его личный успех»
                                                                             В. В. Путин

alt: Мы выбираем жизнь, они – смерть

description:
Мы выбираем жизнь, они – смерть.

Мы пишем письма, они – предсмертные записки.
Мы строим планы на будущее, у них… ..............................у них – нет будущего.
Кажется, что мы и они – из разных миров.

Но как велика пропасть между нами, ..............................читающими эти строки,и теми, кто решился на самоубийство?

Как сильно нужно измениться человеку, ..............................чтобы сделать этот шаг? Всего лишь – шаг.
Они не были рождены самоубийцами, ..............................но умерли с этим клеймом. Они продолжают умирать

alt: Мы выбираем жизнь!

description: Мы выбираем жизнь!

alt: ПРОФИЛАКТИКА Асоциальные явления

description:
ПРОФИЛАКТИКА

Асоциальные явления

alt: ПАВ ; нехимическая зависимость;

description:
 безнадзорность, беспризорность   и
                                                        правонарушения;
 жестокое обращения и насилие в  отношении
                                                 несовершеннолетних;
 семейное неблагополучие;
 употребление ПАВ ;
 нехимическая зависимость;
 ВИЧ-инфекции;
 экстремизм и терроризм;
 антивитальные переживания  и
                                       аутоагрессивное поведение.

Счастливая семья зависит от меня!

description:
Государственная система профилактики
асоциальных явлений несовершеннолетних

1.   Комиссии по делам несовершеннолетних и защите прав детей.
2.   Службы по делам несовершеннолетних  ОВД (ПДН).
Центры временного содержания несовершеннолетних
                                                                                правонарушений.
4.   Органы опеки и попечительства.
 Специализированные учебно-воспитательные учреждения
                        для  несовершеннолетних с девиантным поведением.
 Специализированные учреждения для несовершеннолетних,
                                        нуждающихся в  социальной реабилитации.
Государственные и муниципальные учреждения по делам
                                                                                молодежи.

alt: ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ

description: ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ

alt: Социально - педагогическая программа «Мы вместе» 1 класс - «Познай себя» 2 класс - «Мир общения» 3 класс - «

description:
Социально - педагогическая программа«Мы вместе»

1 класс  -  «Познай себя»
2 класс  - «Мир общения»
3 класс  - « Семья и школа – общий дом»
4 класс – «Наши права»
5 класс  - « Мы живем среди людей»
6 класс  -  «Нравственные ценности»
7 класс  - «Полезные и вредные привычки»
8 класс - «Развитие социального интеллекта»
9 класс  - «Личность. Семья. Общество.»
10 класс – «Жить в мире с собой и с другими»
11 класс – «Жизнь и творчество»

alt: Полезные и вредные привычки» ( 7 класс)

description:
«Полезные и вредные привычки»
( 7 класс)

Темы раздела:
1. Полезные и вредные привычки в жизни человека.
2. Подросток и сигарета.
3. Губительный зеленый змий.
4. Мы скажем нет наркотикам.
5. Режим дня школьника.
6. В здоровом теле здоровый дух.
7. В мире увлечений.
8. Правила дорожного движения.
9. Наш дом.

«Воспитание есть воздействие одного человека на другого
с целью заставить воспитываемого усвоить известные нравственные привычки»
                                                                                Л.Н. Толстой

alt: Социально - педагогическая программа «Мы вместе» классного руководителя 7

description:
 Социально - педагогическая программа«Мы вместе»классного руководителя  7 В класса
Артеменко И.В.

Цель программы:
          Создание условий для социальной адаптации учащихся через организацию системы дополнительных занятий с классом.
Задачи программы:
Предупреждение возникновения трудных жизненных ситуаций;
Повышение сплоченности класса и поддержание положительного микроклимата в коллективе;
Определение социально- педагогических условий для позитивного общения в коллективе;
Предоставление  правдивой информации об асоциальных явлениях в обществе;
Помощь в формировании ценности здорового образа жизни;
Профилактика социальной дезадаптации учащихся;
Научить говорить «Нет!» вредным привычкам.

description:
Ребята учатся вместе работать, учиться, творить,
всегда быть готовыми прийти друг другу на помощь.

Мы вместе!

alt: Функции программы: Диагностическая;

description:
Функции программы:

 Диагностическая;
 Информационно-обобщающая;
 Проектировочно - конструктивная;
 Организационно-преобразовательная;
 Координационно-коммуникативная.

description: «Воспитание физической культуры  и  здорового образа жизни учащихся»

alt: Схема сотрудничества участников воспитательного процесса по профилактике асоциального поведения

alt: Ожидаемые результаты программы:

description:
Ожидаемые результаты программы:

 Адекватное поведение в различных жизненных ситуациях;
 Предупреждение стрессовых состояний;

 Практическое использование навыков конструктивного общения;
 Высокий коэффициент индекса групповой сплоченности

Жизненно важные навыки:

 Навыки позитивного и конструктивного отношения к собственной личности;
 Навыки позитивного общения;
 Навыки самооценки и понимания других;
 Навыки управления эмоциями и эмоциональными состояниями;
 Навыки адекватного поведения в стрессовых ситуациях;
 Навыки продуктивного взаимодействия;
 Навыки самостоятельного принятия решения;
 Навыки решения проблемных ситуаций;
 Навыки работы с информацией;
 Навыки творчества.

alt: ЖЕЛАЮ ТЕБЕ СИЛ ДЛЯ ВСЕХ ЖИЗНЕННЫХ

description:
ЖЕЛАЮ  ТЕБЕ  СИЛ
ДЛЯ  ВСЕХ  ЖИЗНЕННЫХ  ДЕЛ

description:
Присоединяйтесь к нам!
 Будем ВМЕСТЕ искать новые точки общих интересов.
МЫ ВМЕСТЕ!!!

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация " Мы вместе!". Профилактика асоциальных явлений.