file_name: Формирование математической грамотности  на уроках географии.pptx

description:
Формирование математической грамотности  на уроках географии
МОАУ «СОШ №68»Учитель географии: Радаева В.В.

alt: Взаимосвязь математики и географии

description: Взаимосвязь математики и географии

description:
Круиз по Лене

Задание 1/4
Прочитайте текст «Круиз по Лене», расположенный справа. Запишите свой ответ на вопрос в виде числа. Круиз, который выбрала семья Липкиных, пользуется большой популярностью у туристов. Во время посадки на теплоход Марина решила прикинуть поточнее, какое наибольшее количество человек может находиться на борту во время путешествия к «Ленским столбам». Запишите свой ответ в виде числа.

Семья Липкиных из четырёх человек (родители и двое детей) собирается на трёхдневную круизную прогулку «Якутск – Ленские столбы – Якутск» на теплоходе «Михаил Светлов». Перед поездкой дети – Виктор и Марина – нашли информацию о теплоходе и маршруте. Круизное судно «Михаил Светлов» названо в честь русского поэта Михаила Светлова. Основное назначение теплохода – туристические маршруты по реке Лене (Якутск – Ленские столбы – Якутск, Якутск – Тикси – Якутск и другие). Одновременно на борту могут находиться 210 пассажиров при рейсах продолжительностью свыше 12 часов, и 300 пассажиров при рейсах, которые продолжаются менее 12 часов. Экипаж 55 человек.

description:
Круиз по Лене

Задание 2/4
 Прочитайте текст «Круиз по Лене», расположенный справа. Отметьте нужный ответ на вопрос, а затем объясните свой ответ.
Виктор шестиклассник. Он решил применить математические знания на практике. Виктор узнал, что средняя скорость теплохода «Михаил Светлов» в стоячей воде составляет 22 км/ч, скорость течения реки Лены на участке от Якутска до «Ленских столбов» равна 1,5 м/с. Он сделал вывод, что скорость во время движения к стоянке будет больше 20 км/ч.
Прав ли Виктор?
Виктор прав
Виктор не прав
   Объясните свой ответ.

При движении теплохода от Якутска до стоянки «Ленские столбы» теплоход движется против течения.

description:
Круиз по Лене

Задание 3/4
Прочитайте текст «Круиз по Лене», расположенный справа. Запишите свой ответ на вопрос в виде числа. Климат на территории парка резко континентальный. Зимой температура опускается до – 65 градусов Цельсия, а летом поднимается до +35 градусов. На сколько градусов отличается самая низкая температура от самой высокой? Запишите свой ответ в виде числа.

«Ленские столбы» – национальный парк России. Он представляет собой тянущийся на многие километры комплекс вертикально вытянутых скал вдоль берега Лены. Помимо скал на территории парка имеются такие примечательные объекты, как Тукулан (песчаные дюны, внешне напоминающие барханы), стоянка древнего человека и другие.

description:
Круиз по Лене

Задание 4/4 Прочитайте текст «Круиз по Лене», расположенный справа. Для ответа на вопрос отметьте нужные варианты ответа. Во время круиза Виктор и Марина сделали 200 фотографий.
 Фото с достопримечательностями «Ленских столбов» составили 20 % всех фотографий, семейные фото на фоне природы – четверть от всех. На остальных ребята запечатлели свои развлечения на теплоходе (например, участие в конкурсе знатоков реки Лены). Сколько было сделано фотографий с развлечениями на теплоходе? Отметьте все верные числовые выражения.
200 Х 0,2 + 200 Х 0,25
 200 – 200 Х 0,2 + 200 Х 1 ,4
 200 – 200 Х 0,2 – 200 Х 0,25
 200 – 200 Х 0,2 – (200 – 200 Х 0,2) Х 1, 4
 200 Х (1 – 0,2 – 0,25)

«Ленские столбы» – национальный парк России. Он представляет собой тянущийся на многие километры комплекс вертикально вытянутых скал вдоль берега Лены. Помимо скал на территории парка имеются такие примечательные объекты, как Тукулан (песчаные дюны, внешне напоминающие барханы), стоянка древнего человека и другие.

alt: Пассажиропоток аэропортов Задание 1 / 5

description:
Пассажиропоток аэропортов

Задание 1 / 5
Прочитайте текст «Пассажиропоток аэропортов», расположенный справа. Для ответа на вопрос в заданиях А и Б выберите в выпадающих меню нужные варианты ответа, в задании В запишите свой ответ на вопрос в виде числа.

А) В каком городе расположен аэропорт с наибольшим в России пассажиропотоком?
Выберите нужный вариант ответа
в выпадающем меню.
Москва   Санкт-Петербург
 Сочи       Новосибирск
Екатеринбург   Симферополь
 Краснодар   Уфа

Б) В каком году в Краснодаре
 пассажиропоток был наименьший?

В) Какое место по пассажиропотоку в 2015 году
 занимал аэропорт Сочи? Запишите свой ответ
 в виде числа

Пассажиропоток – это движение пассажиров в одном направлении маршрута. Одна из основных характеристик пассажиропотока – это объём перевозок пассажиров, то есть количество пассажиров, перевозимых рассматриваемым видом транспорта за определённый промежуток времени (час, сутки, месяц, год). Журналист готовит аналитический материал об изменении пассажиропотока крупнейших аэропортов России с 2015 по 2019 год. В таблице представлен пассажиропоток десяти крупнейших аэропортов России в 2015 – 2019 годах.

Аэропорт v

Пассажиропоток, по годам, млн чел.

Город

Название

2019 г.

2018 г.

2017 г.

2016 г.

2015 г.

Москва

Шереметьево

49,933

45,836

40,093

33,656

31,280

Домодедово

28,300

29,400

30,700

28,500

30,505

Внуково

24,000

21,478

18,139

13,947

15,815

Санкт-Петербург

Пулково

19,600

18,120

16,125

13,265

13,501

Сочи

Сочи

6,772

6,343

5,692

5,249

4,077

Новосибирск

Толмачёво

6,747

6,103

5,007

3,933

3,600

Екатеринбург

Кольцово

6,363

5,909

5,404

4,207

4,171

Симферополь

Симферополь

5,140

5,146

5,129

5,202

5,018

Краснодар

Пашковский

4,600

4,160

3,498

2,993

3,122

Уфа

Уфа

3,570

3,241

2,814

2,295

2,292

alt: Пассажиропоток аэропортов Задание 2 / 5

description:
Пассажиропоток аэропортов

Задание 2 / 5 Воспользуйтесь текстом «Пассажиропоток аэропортов», расположенным справа. Отметьте в таблице нужные варианты ответа. Отметьте «Верно» или «Неверно» для каждого утверждения.
-В аэропорту Кольцово пассажиропоток в 2019 году составил около 6,4 млн человек.
  -Пассажиропоток аэропорта Пулково вырос в 2019 году по сравнению с 2018 годом примерно на 5%.
- Суммарный пассажиропоток 10-ти аэропортов в 2019 году составил примерно 155 млн чел.

Пассажиропоток – это движение пассажиров в одном направлении маршрута. Одна из основных характеристик пассажиропотока – это объём перевозок пассажиров, то есть количество пассажиров, перевозимых рассматриваемым видом транспорта за определённый промежуток времени (час, сутки, месяц, год). Журналист готовит аналитический материал об изменении пассажиропотока крупнейших аэропортов России с 2015 по 2019 год. В таблице представлен пассажиропоток десяти крупнейших аэропортов России в 2015 – 2019 годах.

Аэропорт

Пассажиропоток, по годам, млн чел.

Город

Название

2019 г.

2018 г.

2017 г.

2016 г.

2015 г.

Москва

Шереметьево

49,933

45,836

40,093

33,656

31,280

Домодедово

28,300

29,400

30,700

28,500

30,505

Внуково

24,000

21,478

18,139

13,947

15,815

Санкт-Петербург

Пулково

19,600

18,120

16,125

13,265

13,501

Сочи

Сочи

6,772

6,343

5,692

5,249

4,077

Новосибирск

Толмачёво

6,747

6,103

5,007

3,933

3,600

Екатеринбург

Кольцово

6,363

5,909

5,404

4,207

4,171

Симферополь

Симферополь

5,140

5,146

5,129

5,202

5,018

Краснодар

Пашковский

4,600

4,160

3,498

2,993

3,122

Уфа

Уфа

3,570

3,241

2,814

2,295

2,292

alt: Пассажиропоток аэропортов Задание 3 / 5

description:
Пассажиропоток аэропортов

   Задание 3 / 5
Воспользуйтесь текстом «Пассажиропоток аэропортов», расположенным справа. Отметьте нужный вариант ответа, а затем объясните свой ответ.
Верно ли, что с 2015 по 2019 год пассажиропоток каждого из десяти аэропортов увеличивался каждый год? Отметьте один верный вариант ответ.
 Верно  Неверно
Объясните свой ответ.

Пассажиропоток – это движение пассажиров в одном направлении маршрута. Одна из основных характеристик пассажиропотока – это объём перевозок пассажиров, то есть количество пассажиров, перевозимых рассматриваемым видом транспорта за определённый промежуток времени (час, сутки, месяц, год). Журналист готовит аналитический материал об изменении пассажиропотока крупнейших аэропортов России с 2015 по 2019 год. В таблице представлен пассажиропоток десяти крупнейших аэропортов России в 2015 – 2019 годах.

Аэропорт

Пассажиропоток, по годам, млн чел.

Город

Название

2019 г.

2018 г.

2017 г.

2016 г.

2015 г.

Москва

Шереметьево

49,933

45,836

40,093

33,656

31,280

Домодедово

28,300

29,400

30,700

28,500

30,505

Внуково

24,000

21,478

18,139

13,947

15,815

Санкт-Петербург

Пулково

19,600

18,120

16,125

13,265

13,501

Сочи

Сочи

6,772

6,343

5,692

5,249

4,077

Новосибирск

Толмачёво

6,747

6,103

5,007

3,933

3,600

Екатеринбург

Кольцово

6,363

5,909

5,404

4,207

4,171

Симферополь

Симферополь

5,140

5,146

5,129

5,202

5,018

Краснодар

Пашковский

4,600

4,160

3,498

2,993

3,122

Уфа

Уфа

3,570

3,241

2,814

2,295

2,292

alt: Пассажиропоток аэропортов Задание 4 / 5

description:
Пассажиропоток аэропортов

Задание 4 / 5
Воспользуйтесь текстом «Пассажиропоток аэропортов», расположенным справа.
 Запишите свой ответ на вопрос в виде числа.
Вычислите средний пассажиропоток аэропорта Уфы за 2015 – 2019 годы.
Запишите свой ответ в виде числа. млн. чел

Задание 5 / 5
Воспользуйтесь текстом «Пассажиропоток аэропортов», расположенным справа.
Запишите свой ответ на вопрос в виде числа, а затем объясните свой ответ. За 2019 год все российские авиакомпании перевезли в общей сложности 220,9 млн пассажиров. Какой процент общего объёма перевозок пассажиров за 2019 год составляет пассажиропоток московских аэропортов?
Результат округлите до целого.
Запишите свой ответ в виде числа. % Объясните свой ответ

alt: Время. Часовые пояса Задание .

description:
                    Время. Часовые пояса

Задание. Определите, когда по московскому времени должен совершить посадку самолет в Краснодаре (II часовой пояс), вылетевший из Хабаровска (IX часовой пояс) в 8 часов по местному времени, если расчетное время полета составляет 9 часов.(РЕШЕНИЕ: 8-7 +9=10)
Задание. Иван из Брянска (2-й часовой пояс) хочет поздравить своего друга из Южно-Сахалинска (10-й часовой пояс) с Новым годом ровно в полночь по времени Южно-Сахалинска. Во сколько он должен звонить по времени Брянска? (РЕШЕНИЕ: Между Брянском и Южно-Сахалинском разница в 8 часов (10 – 2). Брянск расположен западнее, значит времени в нем меньше. Когда в Южно-Сахалинске уже 24 часа, в Брянске еще 24 – 8 = 16 часов.)

Задание. Ваш корабль покидает Сан-Франциско в воскресенье 11 октября в 20 часов и прибудет во Владивосток ровно через 14 суток. Напишите текст телеграммы своим родителям, какого числа и в какое время вас встретить. РЕШЕНИЕ: по календарю Владивостока корабль покинул Сан-Франциско в понедельник 12 октября в 14 часов. Через 14 суток во Владивостоке наступит понедельник 26 октября. Напишем так: "Встречайте 26 октября в 14 часов".
Вопросы для обсуждения: Приходилось ли вам когда-нибудь переводить стрелки часов при переезде (перелёте) из города в город или из страны в страну?» Зачем людям нужно умение рассчитывать время? Когда мы можем применить данные знания?

alt: Время. Часовые пояса История волонтёрского движения в нашей стране ведёт свой отсчёт с 1995 года, когда состоялся первый

description:
Время. Часовые поясаИстория волонтёрского движения в нашей стране ведёт свой отсчёт с 1995 года, когда состоялся первый Российский форум добровольцев. Волонтёрство — это оказание добровольной и бескорыстной помощи тем, кто в ней нуждается. В основе волонтёрского движения лежит простой принцип: хочешь почувствовать себя человеком — помоги другому. За прошедшие годы на информационной платформе «Добровольцы России» зарегистрировано более 1,5 тыс. добровольческих организаций и более 31,4 тыс. волонтёров. Большая часть из них — молодёжь в возрасте младше 17 лет (23%) и от 18 до 24 лет (58%). Волонтёрские организации активно взаимодействуют друг с другом.

Вопрос
Для руководителей волонтёрского движения из разных городов России решено провести вебинар. Часовые пояса разных городов России представлены на рисунке. Найдите разницу во времени между самым западным и самым восточным городами России.

alt: Время Задание. Томас и Акио познакомились на чемпионате мира по футболу

description:
ВремяЗадание. Томас и Акио познакомились на чемпионате мира по футболу. Акио живёт в столице Японии, а Томас — в столице Германии. Подростки общаются через Интернет, и при общении им приходится учитывать разницу во времени между их городами.Часы на рисунках отображают время в городах, где живут подростки. Подпишите названия городов под соответствующими часами.

Акио отправил Томасу электронное сообщение в 11:00 по местному времени.

Какое время будет отображаться в соответствующем окне на экране смартфона Томаса, когда он получит сообщение от Акио?

Вопросы для обсуждения: Приходилось ли вам когда-нибудь переводить стрелки часов при переезде (перелёте) из города в город или из страны в страну?» Зачем людям нужно умение рассчитывать время? Когда мы можем применить данные знания?

alt: Условия задачи: Маршрут:

description:
Условия задачи:
Маршрут:      Москва – Владивосток
Скорость самолёта: V = 700 км/ч

Защита задания по плану:
Из какого города и в какой  путешествовали? Показать его на карте.
Измерить  расстояние на карте от Москвы до Владивостока (в см).
Найти  расстояние в реальности после применения масштаба (в км).
Найти время, которое было потрачено на путешествие от Москвы до Владивостока?
С какой целью посещали город?

Измерение расстояния. Определение времени.

Президент собирается посетить с визитами г. Пермь и г. Екатеринбург.
Совещания у президента в каждом городе длятся по 2 часа.
Рассчитайте, сколько часов президент будет в командировке.
Учитывайте то, что скорость перемещения личного президентского самолёта составляет
685 км/ч. и что у нашего президента много дел, ему как можно скорее надо вернуться
обратно в Москву.
Вопросы для обсуждения:
- О ком говорится в задаче?
- Что нужно найти в задаче?
- В каких городах был в командировке Путин В.В.?
- Чем обязательно нужно воспользоваться, чтобы решить эту задачу?

alt: Температура воздуха Задание

description:
Температура воздуха

Задание. Рассмотри термометры. Определи по какому из них можно узнать температуру воздуха на улице, в комнате.
Вопросы для обсуждения:
-Из каких частей состоит термометр?
-Как  узнать температуру воздуха?
-Как изменяется температура воздуха в течении суток, в течении года?
-Для чего нам нужно уметь определять температуру?
-Где мы можем применить знания по определению температуры?

Задание. Определи ,какую температуру показывают термометры?
Вопросы для обсуждения:
Можешь ли ты самостоятельно определить температуру?
 Зачем нужно уметь определять температуру воздуха?

alt: Задание . На какую высоту поднялся самолет, если за его бортом температура -30°С, а у поверхности

description:
   Задание. На какую высоту поднялся самолет,   если за его бортом температура -30°С, а у поверхности Земли +12°С?Вопросы для обсуждения. - Что происходит  с температурой воздуха при поднятии на определенную высоту?- Для чего нам это нужно знать?-В каких жизненных ситуациях нам пригодится эта информация и умение ?

h?

+12°С

-30 °C

description:
Климат Земли

Будет ли лежать снег на вершине:
 горы Килиманджаро (высота5895 м), если температура воздуха у ее подножья + 25˚С;

alt: Ветер. Направление и сила ветра

description:
Ветер. Направление и сила ветра

Вопросы для обсуждения:
что такое ветер?
 главные причины образования?
 от чего зависит скорость ветра?
 какие ветры преобладают в нашей местности?
 как ветер влияет на состояние погоды?
каково значение ветра в природе и жизни человека?
нужно ли учитывать направление ветра при строительстве заводов? Почему?

alt: Движение воздуха В годы Великой

description:
Движение воздуха

В годы Великой Отечественной войны над городом, временно оккупированном фашистами, несколько дней подряд кружились в воздухе листовки. Три дня фашистские дозорные следили за небом, пытаясь обнаружить в нем самолет, но безуспешно, самолета не было видно, а листовки продолжали опускаться на землю. Как потом выяснилось, один мальчик, по имени Саша, очень хотел помочь партизанам в борьбе с ненавистными гитлеровцами. Он пришел к ним и предложил свою помощь, рассказал, что придумал, как можно распространить листовки. И вот Саша взял листовки, сложил их стопкой в потухшей топке заводской трубы, которая имела высоту 30 метров. Листовки кружились в воздухе и медленно опускались на землю, их них люди узнавали правду о военных действиях Советской Армии.

Вопросы для обсуждения.
Объясните, какую закономерность использовал мальчик?
-Давайте еще раз вспомним, как изменяется давление с высотой, определите атмосферное давление на вершине трубы.
1) 30м:10,5м=2,9м
2) 760-3=757,1 мм рт. ст.
-Какую закономерность использовал Саша? (движение воздуха)
-Как движется воздух (из области высокого давления в область низкого- показать стрелкой на схеме)
-Аналогично воздух движется и в горизонтальном направлении. Так в чем же причина ветра (разница в атмосферном давлении)
-А почему возникает разница в давлении над земной поверхностью (из-за разницы в температуре)
-(Давайте вспомним теплый воздух какой?- (легкий), что с ним происходит? - (поднимается в верх), область какого давления образуется (НД), наоборот холодный воздух какой (тяжелый), что с ним происходит (скапливается в низу), что он делает (давит на земную поверхность), область с каким давлением образуется (ВД)

alt: Спасибо за внимание!!! Всем творческих успехов!!!

description: Спасибо за внимание!!!Всем творческих успехов!!!


file_name: хвостатая викторина.pptx

alt: Игра-викторина «Интересное вокруг нас»

description: Игра-викторина «Интересное вокруг нас»

alt: Задание – отгадайте животное по описанию его хвоста:

description: 1. Этому замечательному прыгуну его хвост помогает держать равновесие.

description: 2. На хвосте этого представителя семейства кошачьих есть пушистая кисточка, а в ней острый коготь.

alt: Его хвостик летом серый, а зимой белый

description: 3. Его хвостик летом серый, а зимой белый.

description: 4. Ее хвост похож на хлыст, им здорово отгонять кусачих насекомых.

description: 5. Ее пушистый рыжий хвостик весело мелькает между зеленых веток и служит своей хозяйке парашютом во время прыжков.

alt: 2 тур «Забавная анатомия»

description: 2 тур  «Забавная анатомия»

alt: У кого есть кисти, но нет рук? (У винограда, у рябины)

alt: Шуточная биологическая викторина»

description:
3 тур
«Шуточная биологическая викторина»

description:
 У кого больше ног: у пяти осьминогов или у четырёх кальмаров?
(Одинаково: 5х8 = 4х10 =40)
У этого животного две правые ноги и две левые ноги, две ноги спереди и столько же сзади. Сколько ног у этого животного?
(Четыре)
Какие ягоды с буквой «М» - сладкие, а с буквой «К» - горькие?
(Малина - калина)
Какое животное ходит только буквой «Г»?
(Конь, если это шахматная фигура)
У какого слона нет хобота?
   (У шахматного)
На каком базаре самый большой шум?
 (На птичьем базаре)

description:
 Чем отличается птичий базар от птичьего рынка?
(На рынке торгуют птицами и другими животными, а птичий базар - это массовое колониальное гнездовье морских птиц.)
Назовите овощ для закидывания плохих актёров.  (Помидор)
Какой овощ необходим для проверки принцесс на чистоту королевской крови? (Горох, горошина)
Какой злак может расти ... на человеке?
(Ячмень, воспалённый бугорок у корней ресниц)
Назовите животных-альпинистов.
(Горные козлы, цепкопалая ящерица геккон)
 «Экономическая порода» собак - это...
(Такса, ведь такса - это ещё и установленная расценка)
Какая дикая кошка попала в сообщество автомобилей?
(«Ягуар»)
 Какая водоплавающая птица написала известные книги?
(Гоголь)

description:
 Какая птица является крупным издателем школьных учебников?
(Издательство «Дрофа». Дрофа - крупная птица отряда журавлеобразных)
Назовите цветочную позу йога.   (Лотос)
Чьи глазки не боятся, а любят смотреть на солнышко?
(Анютины глазки - цветы)
Назовите хвойный образец стройности человеческой фигуры. (Кипарис)
Талия какого животного является эталонным образцом тонкой талии для всех женщин?  (Осы - осиная талия)
Какое животное и чьё служит образцом для порки детей?
(Сидорова коза)
 Название какой птицы всё время слышится в строительных лесах?
(Майна - розовый скворец, майна - строительная команда «опускай вниз!»)

alt: 4 тур «Биология + Грамматика»

description: 4 тур «Биология + Грамматика»

description:
 Как правильно: пятнистый пятон или питнистый питон?
(Правильно писать пятнистый питон)
С каким знаком препинания неразлучны все ласточки?
(С точкой - ласточка)
 Какая домашняя птица всё время всем задает один из вопросов родительного падежа?
(Курица - Куда?)
 Какого рода кольраби?
(С точки зрения грамматики - женского рода, с точки зрения биологии - рода капуста, овощная культура)
Назовите овощ, имеющий общие корни с «капюшоном», «капиталом» и «капитаном».
  (Капуста, все эти слова произошли от латинского «капут» - голова)
Название какой змеи может быть наречием?
 (Уж)

description:
Название какой птицы может быть и глаголом повелительного наклонения?
(Попугай)
 Название семьи каких животных может быть ещё и глаголом повелительного наклонения?
  (Летающих насекомых - рой)
Какая профессия у человека, который утверждает, что слова «нарвал», «марал», «гну» и «рой» являются не глаголами, а именами существительными?
(Биолог, так как он знает, что нарвал - это морское млекопитающее семейства дельфинов, марал - парнокопытное животное семейства оленей, гну - антилопа, рой - пчелиная семья)
Кто пишет фразу «держи  дерево» слитно, одним словом?
(Ботаники, держидерево - ветвистый кустарник семейства крушиновых)

alt: Как правильно писать: «бобр» или «бобёр»? (Если хотите написать название животного-грызуна, то пишите «бобр», а если говорите про его мех или воротник из него, то…

description:
Как правильно писать: «бобр» или «бобёр»?
  (Если хотите написать название животного-грызуна, то пишите «бобр», а если говорите про его  мех или воротник из него, то пишите «бобёр». Буква «Ё» превращает живого бобра в воротник!)
Правильно ли написал ученик, что «косатка - это деревенская ласточка»?
(Нет, косатка - это крупный хищный дельфин, а деревенская ласточка - это касатка. Из-за одной буквы ласточка может оказаться в океане! А что будет, если в письме к любимой девушке вы назовёте её ласково «косаточкой»?!)
Правильно ли написано слово «телифон»?
(Да, если речь идёт о тропическом паукообразном хищнике)
Правильно ли написано слов
(Да, если речь идёт о морской черепахе из тропических морей)

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Викторина "Интересное вокруг нас"


file_name: Marco Polo.pptx

alt: Marco polo Grade: 3 B

description:
Marco polo

Grade: 3 B
Teacher: Akisheva Tokzhana

description:
Learning objectives

3.1.6.1understand some specific information and detail of short, supported information or talk on a limited range of general and some curricular topics;
3.2.3.1 give short, basic description of people and objects, begin to describe past experiences on a limited range of general and some curricular topics;
3.2.5.1pronounce familiar words and short phrases intelligibly when reading aloud.

alt: Lesson objectives Барлық оқушылар:

description:
Lesson objectives

Барлық оқушылар:
Мәтінді оқиды, мағынасын түсінеді.
Жаңа сөздерді дұрыс дыбыстауды үйренеді.
Сөйлемдерде етістікті өткен шақта қолдануды біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
Сөйлемдерде жаңа сөздерді қолданады.
Сұрақтарға жауап береді.
Кейбір оқушылар:
 Мәтін бойынша сұрақ қояды және жауап береді.
ЕББҚ оқушылар:
Жаңа сөздерді дұрыс дыбыстауды үйренеді.
Жаңа сөздерді оқиды, мағынасын түсінеді.

alt: Plickers: Үй тапсырмасын тексеру

description:
Plickers:Үй тапсырмасын тексеру

Дескриптор:
Өткен тақырыпты еске түсіреді.

alt: (W) “Let’s sing a song”

description: (W) “Let’s sing a song”

alt: Look at the active board and read what we are going to do in our lesson: -we are going to learn new words -we are…

description: Look at the active board and read what we are going to do in our  lesson:-we are going to learn new words-we are going to read the text about Marco Polo-we are going to speak about past simple

alt: New words: Journey - путешествие

description:
New words:
Journey - путешествие
Arrive - приехать
Emperor - император
prison - тюрьма
work  – работать
writer - писатель

alt: Дескриптор: Жаңа сөздерді есте сақтайды

description: Дескриптор: Жаңа сөздерді есте сақтайды.

alt: Listen short story about Marco

description: Listen short story about Marco Polo.

alt: Jigsaw reading” Teacher asks learners to read one by one

description:
“Jigsaw reading”Teacher asks learners to read one by one

Дескриптор:
Мәтінді тыңдайды.
Мәтінді оқиды.
Мағынасын түсінеді(аударады).

alt: G) “While-reading” – Task 1 – put

description:
(G) “While-reading” – Task 1 – put T/F near the statements

1. He started his journey when he was 11 years old.

2. He arrived at the palace of Kublai Khan.

3. Kublai Khan didn’t like Marco Polo

4. Marco Polo left China in 1292

5. In prison he met a writer

6. He didn’t tell anything about his journey.

T

F

F

F

T

T

alt: G) “Post-reading” - Task 3 (e x 26) -

description: (G) “Post-reading” - Task 3 (ex 26) - Read	again	and put the sentences in the right order.

description:
«An interviewer»

What did you understand in this lesson?
Did you like the story? Why?
Did he travelled to Japan?
Who was Marco Polo?
How old was he when he started his journey?

alt: Feedback:

description: Feedback:

alt: Reflection:

description: Reflection:

title: Marco Polo 3 grade


file_name: история огня.ppt

description:
История огня.

Автор презентации учитель русского языка и литературы  МОУ СОШ с. Дмитриевка Ерёмиа Наталья Петровна.

alt: Наши гости и участники

description: Наши гости и участники

description:
Страничка истории

Знакомство с огнем мы находим и у самого древнейшего населения Европы: скопления золы и угля, следы очагов, вместе с разбитыми костями, древнейшими следами палеолитического человека, как в пещерах Франции и Англии, так и в открытых стоянках той же эпохи в России Огонь всегда считался священным. Первобытным людям чтобы добыть огонь, нужно было сильно постараться, поэтому очаг всегда оберегался и поддерживался. Ведь без огня не возможно было согреться или приготовить еду. Знания об огне передавались из поколения в поколение, о его силе отцы рассказывали своим детям, а оберегать огонь было священным долгом каждого человека. Загадочность огня породило огромное количество мифов и легенд, которые связаны с происхождением этой стихии, а также ее контролированием на земле. Практически у всех народов, огонь имеет божественное происхождение. Великая сила, которой обладает огонь, не позволяла людям думать о том, что сам человек мог добыть ту искру, из которой разгорелся огонь.

alt: Огонь всегда считался священным!

description: Огонь всегда считался священным!

description:
         сила и мощь огня.

Но появлялся огонь не только от рук человека. Часто огонь сходил с неба в виде молний и огненных раскатов. Такой огонь считался божественным проявлением. А все это со временем позволили сложить огромное количество легенд о происхождении огненной стихии. Практически во всех легендах разных народов говориться о том, что за огонь шла борьба, и не сразу пламя появилось у человека. Изначально огонь был силой богов, и только по их неосторожности небольшой уголек свалился на землю, где нашел его человек и начал применять для собственных нужд.

alt: Обуздать стихию огня- стало делом чести человека

description: В греческих мифах рассказывает легенда, когда огонь был похищен у богов и отдан человеку. Боги наказали бунтаря Прометея, ведь если без огня человек был полностью в их власти, то с огнем и знаниями об этой стихии, люди могли прожить и без высших божественных сил. Практически во всех легендах есть свидетельство о борьбе за огонь с богами и зверями, с другими жителями и высшими силами. В любой ситуации человек побеждал, применяя свою сноровку или хитрость.

alt: Бог огня - гефест

description: Бог огня - гефест

alt: Огонь стал другом человека.

description: Огонь стал другом человека.

description:
             Мощь огня.

В давнишние времена единственным обладателем огня был зверек двуут-робка (бандикут), не желавший им ни с кем делиться. Другие животные совещались, как бы им завладеть огнем. Попытался сделать это голубь, но неудачно; за ним более удачную попытку сделал сокол, на лету подхвативший головешку, выброшенную бандикутом; от нее загорелась сухая трава, и таким образом огонь стал известен людям Каждый народ поклонялся огню. Об этом свидетельствуют не только многочисленные обряды, но и сложенные веками легенды и мифы об этой очищающей и неутомимой стихи.

alt: Очищающая сила огня.

description: Очищающая сила огня.

description: Прыжки через костер в Купальскую ночь проводились в одиночку и парами.

description:
 Обычаи русского народа

У русского народа была традиция прыжки через костер в Купальскую ночь. Прыжки через костер в Купальскую ночь проводились в одиночку и парами: юноша и девушка, причем пары составлялись из тех молодых людей, которые собирались вступить в брак. Чем являлся для молодых людей такой ритуальный прыжок? Во-первых, хорошо известна ритуальная очистительная функция огня. Он как бы очищал помыслы и снимал с душ молодых прошлые ошибки и прегрешения. Но огонь в индоевропейской традиции рассматривался как священный хранитель клятв и родовых устоев. У некоторых племен древних славян даже существовал закон, по которому жрец, не уберегший священный огонь, подвергался казни. Невеста после свадьбы в крестьянской традиции России в доме мужа проводилась вокруг печи, приобщаясь к объединительному огню и очагу нового для себя семейства. Следовательно ,совместный прыжок через огонь являлся гарантом прочности отношений.

description:
Об огне говорим стихами!

Огонь – давний друг человека, А без доброго огня Обойтись нельзя и дня. Он надёжно дружит с нами, Гонит холод, гонит мрак, Он приветливое пламя Поднимает будто флаг. Всем огонь хороший нужен И за то ему почёт, Что ребятам греет ужин, Режет сталь и хлеб печет.

alt: Тепло домашнего очага.

description: Тепло домашнего очага.

description:
  Обратная сторона огня.

. Пожары — неизбежное зло в любом большом городе, огненная стихия всегда представляла не меньшую угрозу, чем наводнения. Огонь уничтожал дворцы и храмы, жилые кварталы и гостиные дворы, заводы и баржи, уносил человеческие жизни.

alt: Огонь, уносящий человеческие жизни…

description: Огонь, уносящий человеческие жизни…

alt: Великий лондонский пожар 1666 года

description: Великий лондонский пожар 1666 года. Сгорело 13 тысяч домов и 87 церквей. Московский пожар 1812 года. После взятия города Наполеоном из 6590 деревянных домов уцелело только 250. Великий гамбургский пожар 1842 года. Сгорела почти четверть Гамбурга. Слайд 8 Пожар 28 и 29 мая 1862 г. в Санкт-Петербурге. Великий чикагский пожар 1871 года. Разрушено 17 тысяч зданий, до 300 погибших. Пожар в Сан-Франциско, возникший после землетрясения 1906 года. Почти 700 погибших.

alt: Великий Лондонский пожар 1666 года

description: Великий Лондонский пожар 1666 года.

description:
  это беда всей страны!!!

Пожар в московской гостинице «Россия» 25 февраля 1977 года. Огнем была охвачена площадь почти в 3 тысячи квадратных метров, 42 человека погибли. Пожар под Уфой 3 июня 1989 года. Загорелись два встречных пассажирских поезда из-за скопления газа и протекшего газопровода, погибло 573 человека. Пожар 1999 года в Самаре в здании УВД области, унесший жизни 57 работников милиции и прокуратуры. Пожар на Останкинской телебашне в Москве 27 августа 2000 года. Едва не разрушилась конструкция башни, погибло три человека.

alt: Пожар под уфой.

description: Пожар под уфой.

alt: Пожар 1999 года в Самаре в здании

alt: Пожар в гостинице « Россия» 1977 год

description: Пожар в гостинице « Россия» 1977 год

description:
              Помните!

Ни для кого не секрет, что пожары чаще всего происходят от беспечного отношения к огню самих людей.

alt: Статистика по пожарам в РФ за 2010 год

description:
 статистические данные.

Статистика по пожарам в РФ за 2010 год За 2010 год произошло 179 тыс. 98 пожаров, что на 4,5% меньше чем в прошлом году, при которых погибло свыше 12 тыс. 983 человека (уменьшение по сравнению с прошлым годом составило 6,9%). На пожарах получили травмы 13 тыс. 67 человек.

alt: Достойная смена.

description: Достойная смена.

description:
 Девиз  юных  пожарных  школы:

Легче, чем пожар тушить, Нам его предупредить. В нашей школе, в нашем классе Добровольный есть отряд, Как не допустить пожара, Каждый школьник должен знать. Возникнет пожар – не испугаемся, Помочь беде мы постараемся. Главное для нас - ученье, Мы знаньями овладеть должны. Любой пожар предупредим, А где огонь – поспорим с ним.

description: То, что спички не игрушка знает каждый, знают все. Не давайте спички детям, не то быть большой беде.

alt: В каждой школе должны быть…

description: В каждой школе должны быть…

description:
              наказы:

1. При учебных тревогах соблюдать правила безопасности - "Будьте готовы”! - "Всегда готовы”! 2. К борьбе с огнём - "Будьте готовы”! - "Всегда готовы”!

alt: Благодарю за внимание.

description: Благодарю за внимание.

intro: Занимательная история о том, откуда взялся огонь.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Классный час на тему: " История огня"


file_name: ТЕМА 2.5 Тёплые и холодные цвета.pptx

alt: Тёплые и холодные цвета

description: Тёплые и холодныецвета

description:
Тёплые цвета

Тёплые цвета напоминают цвет солнца, огня, ассоциируются с летом, жарой, тёплой погодой
Когда смотришь на тёплые цвета – ощущаешь тепло

description:
Холодные цвета

холодные цвета напоминают ассоциируются со снегом, льдом, водой, зимой, ночью
Когда смотришь на холодные цвета – ощущаешь холод.

alt: Холодный зелёный Тёплый зелёный

description:
Холодный зелёный

Тёплый зелёный

Загадочный зелёный

Если в зелёном больше холодных цветов (синего, голубого), то зелёный становится холодным, а если больше тёплых цветов (жёлтого), то зелёный будет тёплым

alt: холодные тёплые

description:
холодные

тёплые

alt: Какая картинка содержит тёплые цвета, а какая холодные?

alt: Посчитай «холодных» рыбок и «тёплых»

description: Посчитай «холодных» рыбок и «тёплых»

title: Холодные и тёплые цвета для дошкольников


file_name: Строение вещества. Молекула..ppt

alt: КАК УСТРОЕН МИР? Поговорим о строении вещества

alt: Что является первоосновой материи?

description:
Что является первоосновой материи?

Анаксимен (VI в. до н.э.) – весь мир построен из воздуха
Фалес Милетский (VII-VI вв. до н.э.) – первоначалом всех вещей является вода
Гераклит Эфесский (V в. до н.э.)  -первичной формой вещества является огонь
Аристотель (IV в. до н.э.)  - огонь, земля, воздух, вода

description:
Частицы, из которых состоит вещество,  называют молекулами

В 1647 г. Пьер Гассенди (франц.) ввел слово «молекула» (molecula, уменьшительное от лат. moles — масса)
Молекула вещества – мельчайшая частица, сохраняющая его химические свойства.
 Самая малая частица воды – молекула воды.
 Самая малая частица сахара – молекула
 сахара

alt: Растворение краски в воде Опытные обоснования молекулярного строения вещества

alt: Молекулы одного вещества одинаковы

description:
Молекулы одного вещества одинаковы.

Молекула воды всегда одна и та же

в снежинке

в паре

в чае

description:
Молекулы состоят из атомов.

Атом («неделимый» греч.) –это мельчайшая частица данного химического элемента.

               Сейчас известно 118 химических элементов.
Из них 94 обнаружены в природе
  24 получены искусственно.

Атомы  каждого  вида  принято  обозначать  специальными  символами:

О – атом  кислорода

H – атом  водорода

С – атом  углерода

He - атом гелия

Fe – атом железа

Au –атом золота

alt: Можно ли увидеть молекулы?

description:
Можно ли  увидеть молекулы?

    Молекулы  нельзя увидеть в оптический микроскоп. Можно получить фотографии молекул и атомов с помощью электронного микроскопа

alt: Изображения атомов никель платина углерод золото

description:
Выводы:

1.Все вещества состоят из мельчайших частиц (молекул).
2. Молекулы разделены промежутками
3. Молекулы взаимодействуют друг с другом (притягиваются и отталкиваются)
4.Молекулы находятся в постоянном движении.

description:
Немного истории

Понятие об атомах зародилось еще в Древней Греции. Теория была столь же проста сколь и категорична: невозможно беспредельно делить на части что бы то ни было. Наступит момент, когда частицы уже не поддадутся дальнейшему делению. Их-то мы теперь и называем атомами, от греческого «атомос» - «неделимый».

description:
Гипотеза о том, что вещества состоят из большого числа атомов, зародилась свыше двух тысячелетий назад.

Позиция Демокрита: «Существует предел деления атома».

Позиция Аристотеля:
« Делимость вещества бесконечна».

description:
Модели атомов

«пудинг с изюмом» - предложил на грани ХIХ и ХХ веков английский ученый Дж. Дж. Томсон (1856 – 1940). В этой модели отрицательно заряженные зерна были погружены в некую твердую субстанцию.

Эрнест Резерфорд (1871 – 1937) предложил модель, в которой отрицательно заряженные частицы – электроны –вращаются вокруг положительно заряженного ядра. Эту модель усовершенствовал датский физик Нильс Бор (1885 – 1962), предложивший, что электроны движутся по вполне определенным орбитам.

alt: В 1932 году английский физик Джеймс

description:
В 1932 году английский физик Джеймс Чедвик (1891 – 1974) создал новую модель. Хоть она и походила на предыдущие, но была более точной в отношении ядра атома, которое теперь предполагалось состоящим из частиц, называемых протонами и нейтронами.
Современные ученые пользуются моделью электронных облаков. Каждое такое облако – часть пространства, где нахождение электрона наиболее вероятно.

title: Презентация по физике на тему: Строение вещества. Молекула.


file_name: Презентация к уроку математики.ppt

alt: Урок математики 4 класс. Тема:

description:
Урок математики 4 класс.Тема: Письменное умножение на двузначное число.

Труд и вера - вот твои доспехи,
И не бойся никаких задач.
Самый же надежный путь к успеху -
       Сложный путь падений и удач.
«С малой удачи начинается успех»

alt: На круглые десятки Виды умножения

description:
На круглые десятки

Виды умножения

 На двузначное число

 На однозначное число

 На 1 и 0

 На10, 100 и 1000

Табличное умножение

alt: Актуализация знаний. Повторение

description:
   Актуализация знаний. Повторение.

         Математический диктант
   60, 900000, 30, 2700, 507, 640

description:
Назови разрядные слагаемые

37 =

240 =

14 =

354 =

30 + 7

200 + 40

10 + 4

300 + 50 + 4

description:
Назови разрядные единицы

7154

812

9605

7 тыс.

1 сот.

5 дес.

4 ед.

8сот.

1 дес.

2 ед.

9 тыс.

6 сот.

0 дес.

5 дес.

alt: Cвойства умножения a  b = b  a (a  b)  c = (a  c)  b = a (b  c)…

description:
Cвойства    умножения

a  b = b  a
(a  b)  c = (a  c)  b = a (b  c)
a (b + c) = a  b + a  c

alt: Постановка проблемы . 37  5= 37  53=

description:
Постановка проблемы.

37  5=
37  53=

description:
Пробное действие

37  53
37  53 = 37  (50+3) =
= 37  50+ 37 3 =

description:
Цель урока:

Научиться письменно умножать на двузначное число.

alt: Тема урока: Письменное умножение на двузначное число

description:
46 х 73

=

?

73 =

70 + 3

     46
       70

3220

       46
         3

  138

   3220
+   138

3358

1)

2)

3)

4)

х

х

description:
Алгоритм умножения на однозначное число:

1.Записать однозначное число под разрядом единиц двузначного числа.
2.Умножить единицы, записать единицы под единицами, а десятки (если они есть) запомнить.
3.Умножить десятки и прибавить количество десятков, которые запомнили.
4.Записать десятки под десятками, а сотни (если они есть) записать в разряд сотен.
5. Записать ответ.

description:
Алгоритм умножения на двузначное число
-Умножу первый множитель на
число единиц.
Получу первое неполное произведение.
-Умножу первый множитель на
число десятков.
Получу второе неполное произведение
Начну подписывать под десятками.
-Сложу неполные произведения.
-Читаю ответ.

title: Презентация к уроку математики "Письменное умножение на двузначное число" 4 класс


file_name: презентация по сказке Репка.pptx

description:
Открытое занятие «Игра путешествие по сказке Репка» для детей 2-3 лет

Воспитатель: Юхнова О.В.

title: Презентация по сказке "Репка"


alt: Кодирование текстовой информации

description:
Кодирование текстовой
информации.

8 урок. 9 класс.гос.

description:
Кодирование информации

В процессе восприятия, передачи и хранения информации живыми существами человеком или техническими устройствами происходит ее кодирование.
Представление информации с помощью какого-либо языка часто называют кодированием.
Код — набор символов (условных обозначений) для представления информации.
Код — система условных знаков (символов) для передачи, обработки и хранения информации(со общения).
Кодирование — процесс представления информации (сообщения) в виде кода.
Все множество символов, используемых для кодирования, называется алфавитом кодирования. Например, в памяти компьютера любая информация кодируется с помощью двоичного алфавита, содержащего всего два символа: 0 и1.
Декодирование- процесс обратного преобразования кода к форме исходной символьной системы, т.е. получение исходного сообщения. Например: перевод с азбуки Морзе в письменный текст на русском языке.
В более широком смысле декодирование — это процесс восстановления содержания закодированного сообщения. При таком подходе процесс записи текста с помощью русского алфавита можно рассматривать в качестве кодирования, а его чтение — это декодирование.

27.10.2021

description:
Шифрование сообщения

В некоторых случаях возникает потребность засекречивания текста сообщения или документа, для того чтобы его не смогли прочитать те, кому не положено. Это называется защитой от несанкционированного доступа.

В таком случае секретный текст шифруется.
В давние времена шифрование называлось тайнописью.

Шифрование представляет собой процесс превращения открытого текста в зашифрованный, а дешифрование —процесс обратного преобразования, при котором восстанавливается исходный текст.
Шифрование — это тоже кодирование, но с засекреченным методом, известным только источнику и адресату.
Методами шифрования занимается наука под названием криптография.

27.10.2021

description:
Двоичное кодирование текстовой информации

    Информация, выраженная с помощью естественных и формальных языков в письменной форме, называется текстовой.
    Какое количество информации необходимо, чтобы закодировать каждый знак, можно вычислить по формуле: N=2I

description:
Двоичное кодирование текстовой информации

Для кодирования 1 символа используется
1 байт информации.

1 байт

256 символов

66 букв
русского
алфавита

52 буквы
английско-
го
алфавита

0-9
цифры

description:
В компьютере каждый символ кодируется уникальным кодом.
Принято интернациональное соглашение о присвоении каждому символу своего уникального кода. В качестве международного стандарта принята кодовая таблица ASCII

alt: Кодовая таблица ASCII American

description:
Кодовая таблица ASCII

American Standard Code for Information Interchange

коды
от 0 до 32

функциональные
клавиши

коды
от 33
до 127

буквы английского алфавита,
знаки математических
 операций и т.д.

description:
Коды с 128 по 255 выделены для национальных стандартов каждой страны. Этого достаточно для большинства развитых стран.
Для России были введены несколько различных стандартов кодовой таблицы (коды с 128 по 255).
Вот некоторые из них

description:
Таблицы кодировки русскоязычных символов

КОИ8-Р

CP1251

CP866

alt: Mac ISO

description:
Mac

ISO

alt: Работа в текстовом редакторе MS

description:
Работа в текстовом редакторе MS Word

В текстовом редакторе MS Word чтобы вывести на экране символ по его номеру кода, необходимо удерживая на клавиатуре клавишу “ALT” набрать код символа на дополнительной цифровой клавиатуре.

description: В мире существует примерно 6800 различных языков. Если прочитать текст, напечатанный в Японии на компьютере в России или США, то понять его будет нельзя. Чтобы буквы любой страны можно было читать на любом компьютере, для их кодировки стали использовать два байта (16 бит).

alt: Кодировка Unicode 1 символ - 2 байта (16 бит), которыми можно закодировать ? символов

description: Такая кодировка называется Unicode и обозначается как UCS-2. Этот код включает в себя все существующие алфавиты мира, а также множество математических, музыкальных, химических символов и многое другое. Существует кодировка и UCS-4, где для кодирования используют 4 байта, то есть можно кодировать более 4 млрд. символов.

description:
Так как каждый символ кодируется 1 байтом, то информационный объем текста можно узнать, умножив количество символов в тексте на 1 байт.
Проверим это на практике.

alt: Расчет количества текстовой информации

description:
Расчет количества текстовой информации

   Создадим  текстовый документ в редакторе Блокнот и напечатаем в нём пословицу:
Ученье – атаман, а неученье – комар.

Вопрос: Сколько символов?

Вопрос: Каков информационный объем файла?

alt: Шифр Цезаря , также известный как шифр сдвига , код

description:
Шифр Цезаря, также известный как шифр сдвига, код Цезаря или сдвиг Цезаря — один из самых простых и наиболее широко известных методов шифрования.
Шифр Цезаря — это вид шифра подстановки, в котором каждый символ в открытом тексте заменяется символом, находящимся на некотором постоянном числе позиций левее или правее него в алфавите. Например, в шифре со сдвигом вправо на 3, А была бы заменена на Г, Б станет Д, и так далее.

alt: Код Цезаря А Б В Г Д Е Ё Ж З И

description:
Код Цезаря

А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я1

Закодируем Б А Й Т – сместим на 2 символа вправо

Получим:

Г

В

Л

Ф

Замени каждую букву шифруемого текста  на другую путем смещения в алфавите от исходной буквы на фиксированное количество символов!

description:
Задание:

Расшифруйте фразу персидского поэта Джалаледдина Руми  «кгнусм ёогкг фесл тцфхя фзужщз фхгрзх ёогксп», закодированную с помощью шифра Цезаря. Известно, что каждая буква исходного текста заменяется третьей после нее буквой.

А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

Ответ: Закрой глаза свои пусть сердце станет глазом

title: Кодирование текстовой  информации.


file_name: Викторина Святое воинство.pptx

alt: Святое воинство Руси

description: Святое воинство Руси

alt: Викторина

description: Викторина

alt: Кто из бесплотных сил ангельского мира является покровителем небесного и земного воинства?

alt: Архангел Михаил

description: Архангел Михаил

description: Какой древний христианский святой изображён на гербе столицы нашей Родины(на белом коне, попирающий копьём дракона)?

alt: Георгий Победоносец

description: Георгий Победоносец

description: Мощи какого былинного богатыря покоятся в Киево-Печёрской Лавре?

alt: Илия Муромский

description: Илия Муромский

alt: Какой русский святой является прадедом

description: Какой русский святой является прадедом Дмитрия Донского?

alt: Благоверный князь Александр Невский

description: Благоверный князь Александр Невский

description: Какой русский святой одержал победу над монголо-татарами в 1380 году на Куликовом поле?

alt: Благоверный князь Дмитрий Донской

description: Благоверный князь Дмитрий Донской

alt: Какой святой русский флотоводец не проиграл ни одного из 43 морских сражений?

alt: Адмирал Феодор Ушаков

description: Адмирал Феодор Ушаков

title: Презентация. Викторина "Святое воинство Руси"


alt: Расчет сумм командировочных расходов

description: Расчет сумм командировочных расходов.                                        Составление и обработка авансовых отчетов.

description:
Нормативные документы

 Федеральный закон «О бухгалтерском учете»  № 402-ФЗ от 06.12.2011

ЦЕНТРАЛЬНЫЙ БАНК РОССИИ  ПИСЬМОот 4 октября 1993 г. N 18ОБ УТВЕРЖДЕНИИ «ПОРЯДКАВЕДЕНИЯ КАССОВЫХ ОПЕРАЦИЙ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

alt: Подотчетное лицо – ? ? ?

description: Подотчетное лицо –   ? ? ?

description:
Подотчетное лицо

    это сотрудники организации, которые получили денежные средства организации для оплаты :
Хозяйственных  расходов
     -приобретение материальных ценностей,
     -канцелярские, почтовые расходы

Расходов на командировки

alt: Авансовый отчет - титульная сторона

description: Авансовый отчет - титульная  сторона.

alt: Авансовый отчет - обратная сторона

description: Авансовый отчет - обратная  сторона.

alt: ? ? ? Какие расходы возмещаются?

description:
? ? ?

 Какие расходы возмещаются?

alt: Возмещение сумм командировочных расходов

alt: Схема движения авансового отчета и действия должностных лиц

description:
Домашнее задание:

Условно: Зимние каникулы студентов с 31.12.2010 по 10.01.2011 – командировка. Предъявлены все проездные билеты,  счет гостиницы или договор – найма жилья.
 Информация о стоимости проезда и цены в гостинице или сложившиеся цены по найму индивидуальные.
Рассчитать сумму командировочных расходов.

alt: Благодарю всех за внимание и работу

description: Благодарю всех за внимание и работу


file_name: Портреты русских композиторов в поэзии и кино.pptx

alt: В кинематографе существует лишь несколько фильмов, где в том или ином свете, урывками, мелкими штрихами раскрываются (или вовсе не раскрываются) портреты величайших музыкантов, хотя каждый…

description: В кинематографе существует лишь несколько фильмов, где в том или ином свете, урывками, мелкими штрихами раскрываются (или вовсе не раскрываются) портреты величайших музыкантов, хотя каждый из них претендует на полноценную драматическую ленту. Эти фильмы, просмотр которых окунет в романтику прошлых эпох и позволит, пусть лишь на мгновенье, прикоснуться к истории создания известных музыкальных произведений

description:
В 1947 году на экранах кинотеатров нашей страны появилась музыкальная картина
« Глинка». В это время на волне патриотического подъема было решено увековечить в произведениях киноискусства образы лучших ученых, писателей, музыкантов, художников.  Фильм про основателя русской музыки был одним из первых. Главную роль играл любимец публики того времен – Борис Чирков. Среди других исполнителей были такие звезды кино, как Валентина Серова, Михаил Яншин, Василий Ливанов, Меркурьев. Петр Алейников создал незабываемый образ Пушкина

alt: КАНОН В ЧЕСТЬ М. И. ГЛИНКИ <Михаил

description:
КАНОН В ЧЕСТЬ М. И. ГЛИНКИ
<Михаил Виельгорский:>Пой в восторге, русский хор,Вышла новая новинка.Веселися, Русь! наш Глинка —Уж не Глинка, а фарфор! <Пётр Вяземский:>За прекрасную новинкуСлавить будет глас молвыНашего Орфея ГлинкуОт Неглинной до Невы.

<Василий Жуковский:>В честь толь славныя новинкиГрянь, труба и барабан,Выпьем за здоровье ГлинкиМы глинтвеину стакан.<Александр Пушкин:>Слушая сию новинку,Зависть, злобой омрачась,Пусть скрежещет, но уж ГлинкуЗатоптать не может в грязь.<1836>

description: Художественную ценность этой версии придает участие в нем в роли Ференца Листа  молодого пианиста Святослава Рихтера. Позднее, уже став одним из лучших исполнителей нашего времени, он еще раз сыграет подобную роль в венгерском фильме «Ференц Лист».

description: Видимо, интерес к творчеству великого композитора был в то время таким, что через пять лет появляется новый фильм о Глинке. Его снял Григорий Александров, который создал великолепные музыкальные ленты «Веселые ребята», «Цирк», «Волга, Волга». Фильм  начинается с эпизода на вечере графа Виельгорского, где молодой композитор Михаил Глинка исполняет своё новое сочинение. Глинку огорчает равнодушие света, однако вскоре он решает ехать учится музыкальному искусству в Италию,  где он решает написать русскую оперу. Василий Афанасьевич Жуковский подсказывает ему сюжет — подвиг Ивана Сусанина. Николай I назначает Глинке либреттиста — барона Розена

description:
«Римский – корсаков»
 Биографический фильм о Николае Андреевиче Римском-Корсакове (1844-1908), русском композиторе, дирижере и музыкально-общественном деятеле, одном из организаторов и вдохновителей "Могучей кучки«. Актеры: Григорий Белов, Николай Черкасов, Александр Борисов, Лилия Гриценко, Виктор Хохряков, Анатолий Кузнецов

alt: Игорь Северянин. РИМСКИЙ-КОРСАКОВ

description:
Игорь Северянин. РИМСКИЙ-КОРСАКОВ
Мы любим с детства ночь под Рождество,
Когда бормочет о царе Салтане
И о невесте царской няня Тане,
Ушедшей в майской ночи волшебство.
Дивчата с парубками, в колдовство
Вовлечены, гуторят на поляне,
Как пел Садко в глубоком океане,
Пленен морским царем, пленив его.

К ним выйдя в эту пору, ты увидишь
Сервилию, невидимый град Китеж,
Кащея, Золотого петушка…
Взгрустнется о Снегурочке. Сев в санки,
О Младе вспомнив, ставши к Псковитянке
Искать путей, не сыщешь ни вершка…

description: Среди отечественных фильмов о композиторах есть практически полная панорама музыкальной жизни XIX – XX веков: Бородин, Мусоргский, Римский – Корсаков. Много потеряет тот, кто не посмотрит фильм Игоря Таланкина «Чайковский», который вышел в 1969 году. Непревзойденная игра Иннокентия Смоктуновского, достоверность фактов и колорита эпохи в сочетании со звучанием великой музыки оставили сильнейшее впечатление. Многие зрители, посмотрев фильм, брали билет на следующий сеанс

alt: Воскресный музыкант» Елена Образцова и

description:
«Воскресный музыкант»
Елена Образцова и Владимир Атлантов снялись в фильме о знаменитом русском композиторе Александре Бородине. Это история о жизни и творчестве великого композитора — одного из основателей жанров симфонии и квартета в России. Фильм «Воскресный музыкант» — об Александре Порфирьевиче, как о певце величия русского народа, патриотизма и свободолюбия

alt: Профессор Александр Бородин. Среди портретов

description:
Профессор Александр Бородин.Среди портретов Русского музеяНайдётся у колонны господин.Сперва, казалось, вид его рассеян.Он смотрит вглубь. Могучий богатырь.Удержит ли земля такие рукиКогда в порыве развернутся вширь,Прокладывая памятные звуки.Он в музыке. В предчувствии финала.Сгущается гармония пред ним.Ни этого ль душа всю жизнь искала.Успеть бы лишь мгновением однимСоздать картину вечной красоты.Успеть познать прекрасные черты.
                                               Семен Поленский

description:
«Мусоргский»
Мусоргский был одним из широко известных членов так называемой «Могучей кучки», которая до сих пор оказывает влияние на музыкантов. Цветной советский фильм познакомит вас с жизнью и творчеством создателя оперы «Борис Годунов»

description:
«Рассвет на Москва- реке»
Свой первый луч дарило солнце.Окрасились зарделись облака.И птичий гомон разбудили воздух,А те затронули колокола.

И над Москвой рекойзвучал тот перезвон.Река в лучах сверкала и играла,И тихо Мусоргского напевала!
                                             Раиса Исмаилова

description:
«Чайковский»
Это известный фильм-биография, посвященный жизни великого русского композитора Петра Ильича Чайковского, выдвигавшийся на «Оскар» в номинации лучший фильм на иностранном языке и принесший Иннокентию Смоктуновскому приз за лучшую актерскую работу на кинофестивале в Сан-Себастьяне. Фильм интересен не только любителям классической музыки, оперы и балета, но и всем, кому не чужда история российской культуры. Двухсерийный фильм повествует о жизни Чайковского, начиная с его детства

alt: Я Музыку Чайковского люблю,- Ведь вся она - сокровище мелодий!

description: Я Музыку Чайковского люблю,-Ведь вся она - сокровище мелодий!И слушая, я жажду утолю,Как родником, журчащим на природе.Не представляю мир, чтоб без него!Чтоб без его Концертов и Симфоний…Он тронул струны сердца моего.И я живу на этом дивном фоне.И оперы великие люблю,И музыку волшебную балетов…

alt: Поэма о крыльях» Образ Сергея

description:
«Поэма о крыльях»
Образ Сергея Васильевича, сыгранный Олегом Ефремовым, как эпизодический в фильме «Поэма о крыльях» запоминается на всю жизнь .Через весь фильм о русских авиа конструкторах Туполеве, Сухом, Сикорском проходит музыка Второго концерта, а в конце, умирающий в Калифорнии Рахманинов говорит о том, что не прижился он здесь, как и березка в саду, и что для него Родина…

alt: Ветка сирени » — художественный фильм -фантазия о русском композиторе, пианисте и дирижёре

description: «Ветка сирени» — художественный фильм-фантазия о русском композиторе, пианисте и дирижёре Сергее Рахманинове режиссёра Павла Лунгина, вышедший 2007 году. По легенде, после каждого выступления Рахманинову приносили букет белой сирени от прекрасной незнакомки. Так продолжалось до самой его эмиграции в США. А через некоторое время и в Штатах опять возникла сирень. Утомленный концертами и испытывающий тоску по Родине, Рахманинов находится на грани

alt: С. В. РАХМАНИНОВУ ...Он на рояле играл себя,

description:
С. В. РАХМАНИНОВУ...Он на рояле играл себя,Без театральности  и  вычурных поз,О том, чего нестерпимо жаль,Душой, пробитой тоской насквозь.И сердце одно у рояля с ним –Рояль трепещет, одухотворён,Так с колоколен извечной Руси,Несётся долом малиновый звон…Здесь – влажной сирени майская блажьИ юного сердца помысел чист…Такое словами не передашь,Вот если только – на нотный лист,

А после – звуками в полный залОтдаться памяти – где-то тамДымы отчизны, её золаНеобратимая... но мечтаВ той старой усадьбе птенцом звенит,Там русский дух, другим не чета…Я вырван с корнем из этой земли,Но вдохновенье осталось там…...А без вдохновенья – катись колесомПо разным странам и городам…Ах, куст сирени! Он знает всёО той дороге, что в никуда…
                А.Одрина

tags: Фильмы о русских композиторах


file_name: Rainbow English 5, Un 5.pptx

alt: The 10th of March Class work Created by

description:
The 10th of March

Class work

Created by Khodzher V.V.

alt: New words East, north, west, castle, south, forest, river, trip, be situated, is situated, are situated, in the middle of, behind, in his left, in…

description:
New words

East, north, west, castle, south, forest, river, trip, be situated, is situated, are situated, in the middle of, behind, in his left, in my right, near, in front of

alt: Which

description:
Which                                What

Which of cups is yours?
Which of the coats are theirs?

Which of you
Which of them
Which of us

What cities in Europe do you know?
What flowers grow in our forest?

description:
Homework

Написать, где находятся достопримечательности Архангельска, Владивостока, Москвы.
Учить слова

title: Презентация к учебнику "Радужный английский", 5 класс, юнит 5


file_name: . 13. оформление технического паспорта.pptx

alt: Оформление технического паспорта многоквартирного дома

description:
Kakyю инфopmaцию coдepжит и kтo зaпoлняeт

Kaждый нeдвижиmый oбъekт внocитcя в eдиный гocyдapcтвeнный peecтp, гдe emy пpиcвaивaeтcя kaдacтpoвый нomep и выдaeтcя дokymeнт, в koтopom coдepжaтcя ocнoвныe хapakтepиcтиkи дoma. Paccmoтpиm, чтo oтoбpaжeнo в тeхничeckom пacпopтe (TП) нa mнoгokвapтиpный дom, kak пoлyчить eгo koпию и для чeгo oн нyжeн

alt: Дokymeнт зaпoлняют пocлe визyaльнoгo ocmoтpa или иccлeдoвaния c пomoщью cпeциaльнoгo oбopyдoвaния нa ocнoвaнии пoлyчeнных дaнных, тakжe yчитывaютcя cвeдeния из дoгoвopa, зakлючeннoгo c пocтaвщиkamи pecypcoв и…

description: Дokymeнт зaпoлняют пocлe визyaльнoгo ocmoтpa или иccлeдoвaния c пomoщью cпeциaльнoгo oбopyдoвaния нa ocнoвaнии пoлyчeнных дaнных, тakжe yчитывaютcя cвeдeния из дoгoвopa, зakлючeннoгo c пocтaвщиkamи pecypcoв и oбcлyживaющиmи фиpmamи, пokaзaния cчeтчиkoв и пpoчиe cвeдeния.

alt: В тeхничeckom пacпopтe mнoгokвapтиpнoгo дoma ykaзывaeтcя:плoщaдь;cocтaв и oбъem инжeнepных элemeнтoв cтpoeния;дaнныe oцeнkи тeхcocтoяния kommyниkaций и camoгo дoma

description: Myниципaлитeт и пpoчиe opгaны yпpaвлeния иcпoльзyют дaнныe, coдepжaщиecя в TП нa mнoгoэтaжный дom для peшeния тeхничeckих, финaнcoвых и эkoнomичeckих вoпpocoв, c ниmи cвязaнных. Для yвeличeния ckopocти oбpaбoтkи инфopmaции и дocтyпa k нeй пacпopтa жилых дomoв и cвeдeния из них oбoбщaют в eдинyю инфopmaциoннyю бaзy.

description: Зaпoлнять и вecти пacпopт дoлжны:coбcтвeнниkи дoma;yпpaвляющиe komпaнии;пpoчиe opгaнизaции, в чьem вeдeнии нaхoдитcя MKД.Пocлe пpoвeдeния тekyщeгo или kaпитaльнoгo pemoнтa дaнныe koppekтиpyютcя, ycтapeвшиe cвeдeния зameняютcя akтyaльныmи пocлe нoвoгo ocmoтpa и тeхинвeнтapизaции.

description:
Для чeгo нeoбхoдиm ТП

Вcя инфopmaция, чтo coдepжитcя в тeхничeckom пacпopтe MKД, иcпoльзyeтcя для cлeдyющих цeлeй:
opгaнизaции cooтвeтcтвyющeгo тeхничeckoгo иcпoльзoвaния oбъekтa жилoй нeдвижиmocти;
плaниpoвaния pemoнтoв, kak тekyщeгo, тak и kaпитaльнoгo;
вычиcлeния cтoиmocти pemoнтa oбщeдomoвoгo иmyщecтвa, a тakжe зaтpaт нa eгo coдepжaниe;
oпpeдeлeния нyжнoгo koличecтвa paбoтниkoв для oбcлyживaния MKД;
pacчeтa зapплaты coтpyдниkam yпpaвлeния и oбcлyживaния kaждoгo жилoгo дoma;
пoлyчeния фakтичeckих cвeдeний oб oбъemaх пoтpeбляemых pecypcoв;
oпpeдeлeния нopmaтивoв энepгoэффekтивнocти;
вычиcлeния pamok энepгocбepeжeния;
вeдeния лицeвoгo cчeтa MKД.

description:
Kak пoлyчить akтyaлизиpoвaнный тeхпacпopт

Пpeждe, чem akтyaлизиpoвaть тeхпacпopт, cлeдyeт coбpaть вcю иmeющyюcя дokymeнтaцию нa дom, пpoвecти инвeнтapизaцию и пoлyчить koпию TП. В пepвyю oчepeдь нeoбхoдиmo зapyчитьcя eгo koпиeй, a для этoгo:oбpaтитьcя в иcпoлнитeльный peгиoнaльный opгaн или opгaнизaцию, koтopaя хpaнит тeхпacпopтa и пpoчyю oцeнoчнyю дokymeнтaцию или Бюpo тeхинвeнтapизaции (БTИ);oплaтить пoшлинy зa пpeдocтaвлeниe дyблиkaтa TП;пoлyчить koпию.

alt: Teхничeckий пacпopт MKД хpaнитcя в нeизmeннom видe вплoть дo тoгo momeнтa, пoka в дome или eгo пomeщeниях нe бyдeт cдeлaнa пepeплaниpoвka, pekoнcтpykция или пpoчиe paбoты,…

description: Teхничeckий пacпopт MKД хpaнитcя в нeизmeннom видe вплoть дo тoгo momeнтa, пoka в дome или eгo пomeщeниях нe бyдeт cдeлaнa пepeплaниpoвka, pekoнcтpykция или пpoчиe paбoты, koтopыe влekyт зa coбoй изmeнeниe дaнных, нaхoдящихcя в TП.Чтoбы пoлyчить koпию, cлeдyeт пpeдocтaвить:пpaвoycтaнaвливaющиe дokymeнты нa нeдвижиmocть;зaявлeниe;pekвизиты opгaнизaции

description:
Для akтyaлизaции дaнных тeхпacпopтa дoma нeoбхoдиmo пpoвecти ocmoтp, плaнoвый или внeплaнoвый.
Пpи выявлeнии нecooтвeтcтвий фakтичeckoгo cocтoяния дoma c тem, чтo ykaзaнo в иmeющemcя TП, cлeдyeт eгo akтyaлизиpoвaть. В этom cлyчae нyжнo oбpaтитьcя c зaявkoй в БTИ.
Paзpaбoтka пpoиcхoдит нeckoльkиmи этaпamи:пpиem и oбpaбoтka зaявkи;вkлючeниe зaпpoca в гpaфиk пepвичных пpoвepok MKД cпeциaлиcтamи;
oпpeдeлeниe чиcлa и вpemeни ocmoтpa;
инвeнтapизaция;
paзpaбoтka тeхничeckoгo плaнa c внeceниem изmeнeний;пoдгoтoвka;выдaчa дokymeнтa.

title: Оформление технического паспорта МКД


alt: Александр Сергеевич Пушкин 1799-1837

description:
Александр
Сергеевич
Пушкин

1799-1837

alt: Москве в дворянской помещичьей семье

description:
6 июня 1799 года
в Москве в дворянской помещичьей семье Пушкиных родился мальчик, которому суждено было стать одним из величайших поэтов России.

alt: Маленький Саша рано научился читать

description: Маленький Саша рано научился читать. Он в детстве в совершенстве изучил французский язык, много читал по-французски, но особая любовь была у мальчика к русской речи.

alt: Отец, Сергей Львович , небогатый помещик, человек образованный, хорошо знал литературу, был знаком со многими русскими писателями и сам немного писал

description:
Отец,
Сергей Львович, небогатый помещик, человек образованный, хорошо знал литературу,
был знаком со многими русскими писателями и сам немного писал.

alt: Мать, Надежда Осиповна , приходилась внучкой арапу

description:
Мать,
Надежда Осиповна, приходилась внучкой арапу Петра I, впоследствии русскому генералу Ганнибалу.

Н.О. Пушкина. 1800-е гг.

Прадедушка,
Абрам Петрович Ганнибал
 "Арап Петра Великого"

А.П. Ганнибал

alt: Детей в семье Пушкиных было трое

description:
Детей в семье Пушкиных было трое. Старшая -Ольга,  второй  - Александр и младший – Лёвушка, любимец семьи.

Ольга Сергеевна

Лев Сергеевич

Александр Сергеевич

alt: Любовь к родному языку маленькому

description:
Любовь к родному языку маленькому Пушкину привили бабушка - Мария Алексеевна Ганнибал, превосходно говорившая и писавшая по-русски, и
няня Арина Родионовна.

Ганнибал
Мария Алексеевна

Яковлева
Арина Родионовна

description: Бабушка поэта и няня Арина Родионовна были самыми близкими его сердцу людьми. Талантливая сказительница Арина Родионовна первая познакомила Сашу с русской народной поэзией. Её песни и сказки запомнились ему на всю жизнь.

description:
В 12 лет Александр был отвезен учиться в новое, только что открывшееся
19 октября 1811 г. учебное заведение - Царскосельский Лицей под Петербургом, место, где располагалась летняя резиденция русских императоров

description:
Императорский Царскосельский Лицей был создан для образования и воспитания юношества, предназначенного к «важнейшим частям службы Государственной».

В своих правах Лицей приравнивался к российским университетам и находился под особым покровительством Александра I. В Лицей принимали дворянских мальчиков 10-12 лет по результатам вступительных экзаменов.

alt: Император Александр I – основатель

description:
Император Александр I
– основатель  Лицея

description: Учебный год в Царскосельском Лицее продолжался 11 месяцев, с 1 августа по 1 июля. Лицей был закрытым заведением. В течение всего периода обучения воспитанники не имели права покидать пределов Царского Села.

description:
В каждой комнате – железная кровать, комод, конторка, зеркало, стул, стол для умывания, вместе и ночной. На конторке чернильница и подсвечник со щипцами…»       И.И.Пущин.Записки о Пушкине.

Комната Александра Пушкина

alt: Здесь проходили экзамены

description: Здесь проходили экзамены

description:
В 1815 г. Пушкин с триумфом прочел на экзамене свое стихотворение "Воспоминание в Царском Селе" в присутствии знаменитого поэта Г.Р.Державина. Срок пребывания в лицее кончился летом 1817 года.
9 июня состоялись выпускные экзамены.

"Пушкин в Царском Селе", картина И. Репина, 1911.

alt: Антон Антонович Дельвиг Иван Иванович

description:
Антон Антонович
Дельвиг

Иван Иванович
Пущин

Близкие друзья Пушкина по Лицею.

Пушкин сохранил лицейскую дружбу
и культ Лицея на всю жизнь.

Вильгельм Карлович
Кюхельбекер

alt: Лицей заменил Пушкину детство.

description:
Лицей заменил Пушкину детство.
Лицей был закончен - детство прошло. Началась жизнь. Пушкин переехал в Петербург и поступил в коллегию иностранных дел в чине коллежского секретаря, но служба мало интересовала его. Он увлекался театром, балами, стал участником разных литературных обществ, завел много знакомств.

alt: Творчество А.С. Пушкина Кабинет

description:
Творчество А.С. Пушкина

Кабинет Пушкина А.С.

alt: А. С. Пушкин на любимой скамейке в

description: А. С. Пушкин на любимой скамейке в Михайловском

description: А. С. Пушкин читает свои произведения друзьям.

alt: Сказки А.С. Пушкина

description:
Сказки
А.С. Пушкина

alt: « Сказка о рыбаке и рыбке»

description: « Сказка о рыбаке и рыбке»

alt: Сказка о попе и о работнике его

description:
« Сказка о попе и о работнике его Балде»

« Вот из моря вылез старый бес:
« И зачем ты, Балда, к нам залез ?»
« Да, вот хочу море морщить и
Вас, проклятое племя, корчить.»

alt: « Сказка о Золотом петушке»

description: « Сказка о Золотом петушке»

description:
« Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

« Свет мой, зеркальце ! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее ?»

description:
« Сказка о царе Салтане …»

« Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит;
А сама-то величава,
Выступает, будто пава;
А как речь-то говорит,
Словно реченька журчит.»

alt: Семья А. С. Пушкина

description: СемьяА. С. Пушкина

alt: Чуть более двух лет длилась ссылка в

description:
Чуть более двух лет длилась ссылка в Михайловское. Она закончилась в сентябре 1826 года. Пушкин вернулся в Москву.
В мае 1829 г. он посватался в Москве к юной красавице Наталии Николаевне Гончаровой.

description:
18 февраля 1831 г. в церкви Вознесения Господня состоялось его венчание с Н.Н.Гончаровой. Первые месяцы семейной жизни он провел с женой в Москве, сняв квартиру на Арбате

Квартира Пушкина
в Москве на Арбате

С середины октября 1831 г. и уже до конца жизни Пушкин с семьей живет в Петербурге.

Квартира Пушкина в
Петербурге на
Набережной Мойки

alt: Старшая дочь, Мария Александровна

description:
Старшая дочь,
Мария Александровна
Пушкина (1832-1919г.)

Старший сын, Александр Александрович Пушкин (1833-1914г.)

Младший сын, Григорий Александрович Пушкин (1835-1913г.)

Младшая дочь, Наталья Александровна Пушкина (1836-1913г.)

  У А.С.Пушкина и Натальи Гончаровой было четверо детей.

description:
В начале 1834 г. в Петербурге появился француз барон Дантес. Он влюбился в жену Пушкина и стал
за ней ухаживать.

Ж. Дантес-Геккерн. 1830-е гг.

8 февраля 1837 года, в 5-м часу вечера, на Черной речке в Петербурге состоялась роковая дуэль, на которой Пушкин был смертельно ранен.

description:
« Погиб поэт, невольник чести !
Пал оклеветанный молвой …»
                     М. Ю. Лермонтов

Раненый Пушкин,
привезённый после
дуэли домой.

description:
А.С. Пушкин похоронен в Святогорском монастыре,
Псковской области.

description:
Смерть поэта стала
началом его бессмертной славы на земле.

alt: Памятник А.С. Пушкину в Москве на

description:
Памятник А.С. Пушкину в Москве  на Пушкинской площади.
(Архитектор Опекушин)

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Жизнь и творчество А.С. Пушкина"


file_name: Презентация урока математики 6 КЛАСС.pptx

alt: Урок математики в 6 классе по теме «Сложение целых чисел» (УМК:учебник

description:
Урок математики в 6 классе по теме«Сложение целых чисел»                                                   (УМК:учебник Е.А. Бунимович,                                                                                Л.В. Кузнецова и др.)

Автор: Амирасланова Гульнара Камалпашаевна, учитель математики.

description:
Урок математики в 6 классе по теме «Сложение целых чисел»

Тип урока:  Формирование новых знаний и способов действий.
Цель урока:
Открыть алгоритм сложения целых чисел
Сформулировать правила сложения чисел одного знака и чисел разных знаков.
Учиться складывать целые числа с использованием открытого алгоритма
Оборудование: доска, мел, мультимедийный проектор, компьютер.
Формы работы на уроке: коллективная, индивидуальная.

alt: Планируемые результаты: Предметные:

description:
Планируемые результаты:

Предметные:Приобретение умения складывать числа с разными знаками;
Формирование способности обучающихся к новому способу действия, расширение понятийной базы.Личностные: получать возможность оценить свой учебный труд, труд одноклассников.
Метапредметные:Личностные  УУД– формирование учебно-познавательного интереса к деятельности; воспитание доброжелательного отношения к окружающим; формирование умения проводить объективный самоанализ деятельности.
 Регулятивные УУД – определять и сформулировать цель на уроке с помощью учителя; спланировать каждое свое действие в соответствии с поставленной задачей;выполнять нужные действия по алгоритму;Коммуникативные УУД –оформлять свои мысли в устной и письменной форме;получать возможность слушать и понимать речь других;Познавательные УУД –Смогут установить аналогии;Получат новые знания: найдут ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

alt: План урока: 1. Организационный момент

description:
План урока:

1. Организационный момент.(1мин)
2. Проверка домашнего задания.(2мин)
3. Актуализация опорных знаний.(6мин)
4. Объяснение нового материала.(10мин)
5.Физкультминутка.(1мин)
6. Закрепление материала (Решение примеров).(15мин)
7. Рефлексия.(3мин)
8. Домашнее задание.(2мин)

description:
1. Организационный момент.

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

Приветствие. Сообщение темы, цели и структуры урока. Настроить обучающихся на рабочий лад.

Настраиваются на работу.
 Концентрируют внимание.

Эпиграф к уроку: «Самое полезное в жизни – это собственный опыт»
Вальтер Скотт
Можно сотни раз слышать и видеть, как другие складывают целые рациональные числа. Сегодня вы увидели, а завтра забыли. Если вы сами научитесь складывать целые числа, то это умение навсегда останется с вами. Итак, будем учиться. Наше обучение начнём с проверки домашнего задания.

description:
2. Проверка домашнего задания.

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

Организация проверки домашнего задания.

Самопроверка
На экране высвечивается решение домашнего задания. Учащиеся сверяются с ним и оценивают свою работу по 5-тибальной системе. Решено всё правильно –«5», допущено 1-3 ошибки –«4», допущено более 3 ошибок – «3».

description:
3. Актуализация опорных знаний.

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

Создает условия для актуализации знаний.
Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к запланированным результатам.
Проверка применения обучающимися  математической терминологии и символики, владения базовым понятийным аппаратом, умения применять изученные правила и понятия.

Выполняют задания. Отвечают на вопросы.

description:
Мотивационные вопросы:

- Насколько для меня важно достигнуть поставленных задач урока?
- Где в повседневной жизни я могу использовать знания о сложении чисел с разными знаками, отрицательных чисел?
- Что мешает мне сосредоточиться на теме урока?
- Какую личную цель я ставлю на данный урок?

description:
(двое учеников работают на доске, остальные - в тетрадях) Записать числа под диктовку: - 15, + 10, - 3, 2, - 7, 0, - 4, 9, + 7, - 10.
Работа с классом:
Назовите:
- отрицательные числа;
- натуральные числа;
- положительные числа;
- целые числа.
Выделите квадратиком противоположные числа, обведите в кружочек – наименьшее целое число, в треугольник – наибольшее целое число.

Деятельность обучающихся.

alt: Деятельность обучающихся. Устно 1

description:
Деятельность обучающихся.

Устно
1.     Как на координатной прямой, относительно нуля расположены числа –5 и 3?
2.     Назовите число противоположное числу –5; 3.
3.    Сравните –5 и 3; –5 и 0; 3 и 0.

description:
23

- 478

0

56

-12

- 25

Ян Видман,
его книга «Быстрый и счастливый счет для всего купечества» вышла в 1489 году

alt: Целеполагание: Деятельность учителя

description:
Целеполагание:

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

Послушайте четверостишие и попробуйте определить цель нашего урока:
       Числа отрицательные новые для нас
       Лишь совсем недавно изучил наш класс,
       Сразу поприбавилось нам  теперь мороки:
      Изучить все правила сложения на уроке!!!

 Мы будем учиться складывать отрицательные и положительные числа.

alt: Объяснение нового материала.

description:
4. Объяснение нового материала.

    На доске записаны примеры:
    (+ 25) + (- 35) =
    (- 17) + (- 24) =
     (- 18) + (+ 12) =
    Давайте предположим, какие в них будут ответы?

description:
На счете мобильного телефона было 0 рублей.
На счет положили 33 руб., а потом ещё 45 руб. Сколько денег на счете?
Со счета мобильного телефона потратили 83 руб., а потом ещё 36 руб. Сколько денег на счете?
На счет положили 50 руб., а потратили 35 руб. Сколько денег на счете?
На счет положили 14 руб., а потратили 36 руб. Сколько денег на счете?
 (по ходу решения задач оформляем таблицу)

description:
Доход/расход

Доход/расход

Итого

+ 33

+ 45

+ 78

- 83

- 36

- 119

+ 50

- 35

+ 15

+ 14

- 36

- 22

description:
Исправь ошибки и объясни

-5 + 2=7
-4+(-1)=3
5+(-2)=-3
                    10+(-1)= - 9
                     - 5 + (-3) = - 2
                    -2 + 2 = - 4          12+ (- 6) = - 6
                                                -3 + 3 = 0
                                                16+(-2)=18

description:
5.Физкультминутка.

В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

alt: Вычисли сумму и расшифруй имя индийского математика и астронома, который первым сформулировал правила действий с целыми числами a -3 - 10 -10 7 0 -7…

description:
Вычисли сумму и расшифруй имя  индийского математика и астронома, который первым сформулировал правила действий с  целыми числами

a

-3

- 10

-10

7

0

-7

1

-5

9

-9

b

- 2

- 20

9

-9

-7

- 4

11

-8

-4

0

a+b

description:
Брахмагупта сформулировал эти правила в  628 году

Из книги Брахмагупты:

«Имущество и имущество есть имущество»
«Сумма двух долгов есть долг»
«Сумма имущества и долга равна их разности»
«Сумма долга и нуля есть долг»
«Сумма имущества и нуля есть имущество»
«Сумма двух нулей есть ___»

 ок. 598—670 г.г.

description:
прибыль

прибыль

+

  →    прибыль

Законы математики можно проследить в экономике

Сложение положительных чисел

description:
долг

 +       долг

→         долг

Законы математики можно проследить в экономике

Сложение отрицательных чисел

description:
Законы сложения чисел с разными и одинаковыми знаками можно наблюдать в физических явлениях

Смешивание горячей и холодной воды

горячая + горячая → горячая

холодная + холодная → холодная

горячая > холодная → тёплая

горячая < холодная → прохладная

сложение положительных чисел

сложение отрицательных чисел

сложение чисел с разными знаками

description:
Сформулируем алгоритмы

Сумма двух положительных чисел положительна, а сумма двух отрицательных чисел отрицательна.
Сумма двух чисел разных знаков может быть как положительным числом, так и отрицательным. Знак суммы зависит от того, какое число «перевесило» – положительное или отрицательное.

description:
6. Закрепление материала (Решение примеров).

Первичное закрепление изученного материала.
Укажите стрелкой знак суммы:

Закрепление нового материала.
№ 546;549.

(+3) + (+7)

+

(+48) + (+25)

(- 3) + (- 7)

(- 48) + (+ 25)

(- 3) + (+ 7)

−

(+ 48) + (- 25)

(+3) + (- 7)

(- 48) + (- 25)

description:
7. Подведем итоги

Рефлексия деятельности

«+»,
«-»

1.

Я понял, как складывать числа с
одинаковыми знаками.

2.

Я понял, как складывать числа с
разными знаками.

3.

Я научился применять алгоритмы сложения целых чисел при решении примеров.

4.

Я знаю, как применять правила, но при решении примеров допускал ошибки

5.

Данная тема не вызвала у меня затруднений.

description:
8. Домашнее задание.

№ 549; 554, учить правила сложения целых чисел.

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

Организует обсуждение домашнего задания

Принимают участие в обсуждении д/з, высказывают затруднения, предположения по возможному решению затруднений
Записывают д/з

intro: Презентация урока математики в 6 классе по теме "Сложение целых чисел."


alt: Геометрические паркеты

description: Геометрические паркеты

alt: Цель: Создание геометрического паркета

description:
Цель: Создание геометрического                             паркета

.

alt: Историческая справка В толковом словаре

description:
Историческая справка

        В толковом словаре С.И.Ожегова , паркет – это планки из твердых пород дерева для покрытия полов, а также само покрытие.
        В России паркетные полы были нововведением   Петра I, который привёз целый цех краснодеревщиков из Германии. В 19 веке знаменитые образцы художественного паркета выкладываются в Государственном Русском музее и Зимнем дворце. Технология со временем  изменяется, и детали орнамента вырезаются не вручную, а на станках , в настоящее время с применением лазера и компьютера.

description:
   геометрический паркет    Определение:

В математике паркетом называют
замощение плоскости одинаковыми
фигурами, которые не перекрывают друг друга
и не оставляют на плоскости пустого
пространства

description:
Правильные паркеты

Паркет называется правильным, если он состоит из правильных многоугольников и вокруг каждой вершины многоугольники расположены одним и тем же способом. Существует три правильных замощения плоскости: треугольный, квадратный и шестиугольный паркеты

description:
.

   Некоторые определения паркета не ограничиваются многоугольниками; в этом случае паркетом называется покрытие плоскости без пропусков и перекрытий заданными фигурами.

alt: Мориц Корнелий Эшер (1898-1971)

description:
Мориц Корнелий Эшер (1898-1971)

    Из всех работ Эшера лучше всего известны его орнаменты (или мозаики), то есть периодическое заполнение плоскости одинаковыми фигурами без их пересечений и щелей между ними. Разбивая плоскость на хитроумные комбинации контуров птиц, рыб, пресмыкающихся, млекопитающих и человеческих фигур, Эшер умело включает свои орнаменты в необычайные, подчас озадачивающие неожиданными решениями композиции.

description:
Паркеты Эшера

     «Если мы создаём мир, то пусть он будет не абстрактным и туманным. Пусть он будет представлен конкретными узнаваемыми вещами».
                                                        Морис Эшер

                                    Птицы

Рыбы                                                                 Ящерицы

alt: Предел круга- одна из работ М.Эшера

description:
Предел круга- одна из работ М.Эшера

Здесь представлен один из двух видов
неевклидового пространства,
описанных французским
математиком Пуанкаре.
Чтобы понять особенности
этого пространства, представьте,
что вы находитесь внутри самой
 картины. По мере вашего перемещения
 от центра круга к его границе,
 ваш рост будет уменьшаться также,
как уменьшаются рыбы на данной картине.
Таким образом путь, который вам надо будет
пройти до границы круга будет казаться вам бесконечным.

alt: Способы создания паркетов Первый способ

description:
Способы создания паркетовПервый способ

.

Паркет, полученный из правильных шестиугольников.

alt: Второй способ Паркет, полученный в результате объединения пяти правильных треугольников

description:
Третий способ

Паркет,
 полученный
объединением
паркета из
греческих крестов
и паркета
из квадратов.

description:
Четвертый способ

Паркет, полученный
 с помощью
параллельного
переноса
звездчатых
многоугольников.

title: Геометрический паркет


file_name: Черно-красный натюрморт. Графика..ppt

description:
.

Сказочная страна: «Натюрморт»

Учитель изо Шевченко С.Н.
МОУ СОШ № 5 г.Энгельс

description:
В сказочной стране, где живут волшебники и
волшебницы, жила маленькая девочка Эльза

description:
Однажды, когда девочка грелась под лучами солнца,
феи рассказали ей о приезде Волшебника.

description: Девочка очень любила пить горячий чай с конфетами. И поэтому, скорее поспешила, увидеть старица, у которого было много вкусных медовых конфет.

alt: В ее глазах было столько восторга от предвкушения сладкого подарка, который она положит в ротик, запьет горячим чаем из красивой чашки, что она даже не…

description: В ее глазах было столько восторга от предвкушения сладкого подарка, который она положит в ротик, запьет горячим чаем из красивой чашки, что она даже не заметила, как очутилась в его дворце.

alt: Старец дал Эльзе задание: Если

description: Старец дал Эльзе задание: Если Эльза раскроет секрет Натюрморта, она получит заветные конфеты.

alt: Эльза не знала что ей делать! Она никогда не рисовала натюрморты!

alt: Но маленькая фея решила помочь

description: Но маленькая фея решила помочь Эльзе. И сказала: Если ты хочешь узнать секрет Натюрморта, ты должна знать несколько правил.

alt: Натюрморт - «тихая жизнь предмета»

description:
Натюрморт- «тихая жизнь предмета»

Натюрморт- изображение неодушевленных предметов, объединенных в единую композицию.

Что такое Натюрморт?

alt: -Конуса -Овоида -Шара -Цилиндр

description:
-Конуса
-Овоида
-Шара
-Цилиндр

alt: -Усеченный конус -Шар -Цилиндр

description:
-Усеченный конус
-Шар
-Цилиндр

alt: Овоид -Усеченный конус -Цилиндр

description:
-Овоид
-Усеченный конус
-Цилиндр

description: А теперь, Милая Эльза и дорогие друзья, мы нарисуем с вами Натюрморт!

description: Она взмахнула палочкой, и на столе появилась ваза с цветами, чайник, чашка и медовые конфеты.

alt: Второй раз взмахнула палочкой и на чайной посуде появились узоры

alt: Фея решила придать узоры и столу, и стенам…

description: А чтобы наш натюрморт «Ожил» нам потребуются акварель или гуашь: черный и красный.

alt: Красный цвет можно заменить оранжевым , зеленым , голубым , фиолетовым , кармином

description: Красный цвет можно заменить оранжевым, зеленым, голубым, фиолетовым, кармином.

description: Фея посмотрела ,где на рисунке должен быть черный цвет, взяла кисть макнула в черную акварель и аккуратно нанесла  его на рисунок.

description: Следующий цвет был красный. Фея  стала аккуратно кистью красную краску так, чтобы не касаться других частей. Натюрморт сразу стал «оживать».

description: Фея смешала черный цвет с белилами и нанесла недостающий серый цвет, и Натюрморт был закончен.

description: Что получится если вы замените красный цвет.

description: «Ты узнала все секреты натюрморта»-сказала маленькая фея. Теперь ты сможешь рассказать об этом волшебнику.

description: «Вижу ты справилась с моим  заданием и я дарю тебе две сладкие конфеты» -сказал волшебник. Эльза была так счастлива. Она поблагодарила старца и побежала к фее, чтобы подарить ей одну конфету за помощь.

alt: Интернет ресурсы: http://lenagold

description:
Интернет ресурсы:

http://lenagold.ru/fon/clipart/alf.html
http://lenagold.ru/fon/clipart/alf.html
http://teachpro.ru/Course/Informatics14
http://cdt-kolomna.edusite.ru/p13aa1.html

title: презентация по изо  3 класс по теме" Чёрно-красный натюрморт.Графика" по программе Савенковой


file_name: Презентация.pptx

alt: МБДОУ «Детский сад №137» Солодкова

description:
МБДОУ «Детский сад №137»
Солодкова Е.В.

title: Методы гражданско -патриатического воспитания  в дошкольных образовательных учереждениях


alt: Примеры приспособлений

description:
Примеры
приспособлений

description:
ПРИМЕРЫ ПРИСПОСОБЛЕНИЙ

Покровительственные
формы и окраски

Физиологические
адаптации

Забота о потомстве

Маскировка
Расчленяющая
окраска
Предостерегающая
окраска
(демонстрация)
мимикрия

Насекомоядность
у растений
Химическое
взаимодействие

alt: Маскировка Соответствует цвету окружающей среды и делает животное незаметным на этом фоне

alt: Найди животное!

description: Найди животное!

alt: Найди животное!

description: Найди животное!

alt: Расчленяющая окраска Не позволяет воспринимать тело животного как единое целое

description:
Предостерегающая окраска

Явление, противоположное маскировке.
Животный организм имеет яркую, обращающую
 на себя внимание окраску, часто наблюдается
у ядовитых организмов.

alt: Бражник Оса

description:
Бражник

Оса

description:
Мимикрия

Сходство по форме и окраске между представителями разных
 видов или живых организмов с какими-либо предметами
неживой природы

Морской конек                                                          Палочник

description:
Хищные растения

Обеспечивает получение достаточного количества
питательных веществ

Росянка.                           Непентес

description:
Химическое взаимодействие

Выделение химических веществ (ферромонов), которые
используются членами семьи для координации
деятельности. Продукция токсинов или других веществ,
действующих угнетающе на окружающие организмы или
умерщвляющие добычу или врага

Муравьи впрыскивают муравьиную
кислоту  в листья деревьев, после чего те
 становятся нежизнеспособными

alt: Ядовитые растения и животные

description: Ядовитые растения и животные

alt: Забота о потомстве Наблюдается у ряда животных

description:
Относительный характер
приспособленности

Приспособленность организмов носит относительный
 характер и является результатом естественного отбора.
Каждое приспособление соответствует определенным
условиям и может оказаться бесполезным или даже
вредным при изменении условий существования.

description:
Привести примеры развития органов защиты у животных и растений
Примеры защиты у животных и растений к неблагоприятным условиям среды
Привести примеры защитного поведения животных от врагов

Задание

alt: Домашнее задание Приспособление

description:
Домашнее задание

Приспособление

Характеристика

§ 43,  заполнить таблицу

Примеры

На формате А-3 или А-4 оформить материал об одном из видов адаптаций

alt: Информационные источники http://www

description:
Информационные источники

http://www.cultinfo.ru/fulltext/1/001/008/090/614.htm
 http://copypast.ru/2007/10/01/chudesa_kamufljazha_8_foto.html
http://www.floranimal.ru/pages/animal/z/186.html - Золотая черепаха
http://bufodo.apus.ru/index.html
http://www.apus.ru/site.xp/050048053050124055055055048124.html
http://my-tour.ru/20050715-pajakonda/c_DSC_1025.htm
http://www.skazochki.narod.ru/zveri/zveri.html
Гигаги О.Б. Общая биология. 9-11: Таблицы: схемы/О.Б.гигаги. – М.: Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2007.

title: Где живут организмы?


Презентация к уроку по русскому языку по теме "Числительные"


file_name: презентация  экология.ppt

alt: РОЛЬ НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ

description:
РОЛЬ НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ВОСПИТАТЕЛЬ
КИЧЕСОВА НАТАЛЬЯ ВЛАДИМИРОВНА
 МБДОУ №26

description:
Основы экологической культуры закладываются в раннем возрасте, когда ребенок впервые попадает в мир знаний о природе.
Дальнейшее отношение детей к природе во многом будет зависеть от того, осознают ли они ее ценность, насколько глубоко будут воспитаны эстетические и нравственные отношения к природным объектам.
Формирование у детей ответственного отношения к природе - сложный и длительный процесс. Эффективность экологического образования и воспитания детей зависит от уровня развития познавательной активности детей.

alt: Использование наглядно-дидактических пособий является важным средством формирования у детей разнообразных представлений о природе, в частности о взаимосвязи животных и среды обитания, о роли человека в…

description:
Использование наглядно-дидактических пособий является важным средством формирования у детей разнообразных представлений о природе, в частности о взаимосвязи животных и среды обитания, о роли человека в их жизни. Они успешно дополняют наблюдения за природой, существенно расширяют круг явлений, которые доступны познанию детей.
На занятиях используются различные методические приемы, способствующие усвоению знаний: выполнение схем, показывающих взаимосвязь понятий и их классификацию; применение изобразительной и схематической наглядности, часто в виде динамических наглядных схем. Особая роль отводится видео- и кинофильмам, которые дают динамическую картину природных явлений, позволяют пронаблюдать особенности строения, поведения, повадок живых объектов.

description:
Наглядные методы обучения - это такие методы обучения, при которых усвоение учебного материала в процессе обучения зависит от применения наглядных пособий и технических средств.
Наглядные методы обучения необходимо начинать использовать при работе с детьми младшего школьного возраста. Это правило вытекает из психологических особенностей внимания младшего школьника.

alt: Каждое дошкольное образование и отдельные воспитатели имеют различный иллюстративный материал, правдиво и разнообразно отражающий природу: наглядные пособия, фотографии, вырезки из календарей и журналов, репродукции произведений…

description:
Каждое дошкольное образование  и отдельные воспитатели имеют различный иллюстративный материал, правдиво и разнообразно отражающий природу: наглядные пособия, фотографии, вырезки из календарей и журналов, репродукции произведений известных художников.
Весь этот материал может быть использован в педагогическом процессе самым различным образом - для рассматривания, рассказывания, беседы, для формирования у детей новых представлений и уточнения имеющихся, для оформления выставок, игр-путешествий, досугов.

description: В  ДОО №26 экологическое воспитание проводится по программе «Юный эколог» С.Н. Николаевой. Ознакомление детей с природой осуществляется на основе интегрированного подхода ( взаимосвязи исследовательской деятельности, музыки, физической культуры, литературы, компьютерно- игрового комплекса) и использованием различных видов работ ( беседы, наблюдения, дидактические игры, чтение природоведческой литературы, целевые прогулки, экскурсии, экспериментальная и исследовательская работа).

alt: в результате использования наглядных пособий в экологическом образовании детей среднего дошкольного возраста положительными результатами является то, что: у детей формируются начала экологической культуры; формируется осознанно…

description:
в результате  использования наглядных пособий в экологическом образовании детей среднего дошкольного возраста  положительными  результатами является  то, что:
 у детей формируются  начала экологической культуры;
 формируется осознанно правильное отношение к объектам и явлениям природы, экологическое мышление;
дети учатся практическим действиям по охране природы;
развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении , анализировать, делать выводы;
 у детей появляется желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.

alt: БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!

description: БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!


file_name: школа будущего. технология 8 кл.pptx

alt: ШКОЛА БУДУЩЕГО инновационные технологии для учёбы

description:
ШКОЛА БУДУЩЕГОинновационные технологии для учёбы

Автор:
Чередилина Татьяна Викторовна,
учитель технологии  МАОУ «СОШ № 19»

alt: Школьная форма с GPS-маячком

description:
Школьная форма с GPS-маячком

Школьная форма от британской компании Trutex, оснащенная GPS-маячком, в передающим онлайн-режиме текущее местоположение ученика, будь то школа, магазин или гаражи за домом.

description:
VGo — робот

	ходит в школу вместо больного ребенка, присутствует на занятиях, передавая увиденное и услышанное своему владельцу. С помощью этого устройства малыш может также передвигаться по коридорам из класса в класс и даже общаться с друзьями.

description:
Ручка, которая превращает рукописный текст в печатный

В школе ученики до сих пор большую часть информации пишут от руки карандашами и шариковыми ручками. Но при этом все более заметная часть домашних заданий выполняется на компьютере. Для того, чтобы объединить эти два мира, и создана электронная ручка Recorder Pen, превращающая рукописный текст в печатный.

description:
Ноутбуки для школьников

Грузия стала первой страной в мире, в которой школьное образование перешло в цифровой формат. С 2011 года все первоклассники получают от правительства бесплатные нетбуки, специально созданные для учебы.

description:
Интерактивная парта для школьников 21-го века

Дизайнер Филан Миллер (Phelan Miller) обещает уже в 2015 году начать серийный выпуск интерактивных школьных парт, которые превратят процесс учебы в занимательную интеллектуальную игру, в которой есть место не только Интернету, но также фантазии и смекалке.

description:
Лекции в подкасте

Компания Apple разработала и всячески продвигает уже который год проект iTunes University, позволяющий скачивать с iTunes курсы лекций лучших преподавателей мира, чтобы затем прослушивать их не в тесной университетской аудитории, а при помощи аудиоплеера в любой точке мира.

description:
Электронная классная доска

настало время навсегда проститься с классическими школьными досками, на которых необходимо писать мелом. Ведь все большую популярность набирают электронные их аналоги, такие как NANHAO

description:
школьный курс в мобильном телефоне

Study Blue – это специальное приложение для смартфонов, помогающее в процессе учебы. С его помощью школьники и студенты могут обмениваться учебной информацией, координироваться между собой для получения знаний и выполнения домашних заданий. Преподаватели также могут использовать эту программу для того, чтобы взаимодействовать с учениками, давать им новые материалы и проверять правильность усвоения предыдущих

description:
Робот-учитель в Корее

Нет лучшего способа научить детей иностранному языку, чем предоставить им учителя, для которого эта речь – родная. Однако, к сожалению, далеко не всегда это возможно. Но корейские школьные власти нашли остроумный выход из данной ситуации. Они приглашают преподавать американцев, которые живут у себя в США, а общаются с учениками посредством робота

alt: Универсальная школьная программа из

description:
Универсальная школьная программа из России

КлассИнфо – это едва ли не самый лучший и наглядный пример пользы современных технологий в процессе обучения. Эта программа предназначена не только для учителей, которые с ее помощью смогут вести электронный журнал и общаться между собой, но и для родителей. Последние получают возможность контролировать успеваемость своего ребенка, выполнение им домашних заданий, а также узнавать про время прихода и ухода его со школы. Не радостно только самим ученикам, чья жизнь попадает под жесткий контроль с обеих сторон!

alt: Школьный городок

description: Школьный городок

title: ШКОЛА БУДУЩЕГО. Инновационные технологии для учёбы. Технология 8 класс


file_name: Твои права.pptx

alt: Презентация внеклассного мероприятия для начальной школы «Твои права и обязанности»

alt: Право на жизнь. Право на имя, отчество и фамилию

alt: Право жить и воспитываться в семье

description: Право жить и воспитываться в семье

alt: Право на образование

description: Право на образование

alt: Право на медицинское обслуживание

description: Право на медицинское обслуживание

alt: Право на полезное и качественное питание

alt: Право на досуг

description: Право на досуг

alt: Право на отдых

description: Право на отдых

alt: Дети - инвалиды имеют право на особую заботу и обучение

alt: Право на защиту от физического и психологического насилия

alt: Право на заботу со стороны взрослых

description: Право на заботу со стороны взрослых

alt: Обязанности Соблюдать законы

description:
Обязанности

 Соблюдать законы

 Охранять природу

 Защищать отечество

 Заботится о родителях

 Получить образование