file_name: Условные предложения 11 класс.pptx

alt: Choose the correct options We use

description:
Choose the correct options

We use Zero Conditional to speak about (a general truth, probable future).
In the If / When-clause is usually used (Present Simple, Future Simple).
In the Main clause we usually use (Present Simple, Future Simple).
In Zero Conditional we (can, cannot) use when instead of if.

5. First Conditional is used to speak about (a general truth, probable future).
6. In the If / When-clause is usually used (Present Simple, Future Simple).
7. In the Main clause we usually use (Present Simple, Future Simple) , imperative, can / must / may, etc. + bare infinitive.

description:
Recreate the words

Being responsible is a very valuable quality. If you (do) the work on time, everybody (rely) on you both at work and school.
If Lora (want) to develop her drawing skills, she (need) to practice more.
We (go) to a summer holiday trip to France if we (get) the visa.
Unless she (attend) extra classes with a tutor, she (not / be able) to get an A in Geometry.
A cat never (come) to a person if it (not / like) you.
If you (not / want) to spend much money on books, you have a chance (take) them in a local library for free.
You can tell Megan, if she (have) free time tomorrow evening, she (can / come) for dinner.
When a person (not / be) neat, people (not like) to interact with them.
Kevin often (go) cycling when he (have) a day off.
I (not talk) to Bob anymore unless he (apologise)

alt: Second Conditional 1. Type 2 conditionals (unreal present) are used to express imaginary situations which are contrary to facts in the present, and therefore, are…

description:
Second Conditional

1. Type 2 conditionals (unreal present) are used to express imaginary situations which are contrary to facts in the present, and therefore, are unlikely to happen in the present or the future.
If-clause
If + past simple/ past continuous….,
Main clause
would/could/might + bare infinitive
e.g. If I had more free time, I would become a better pianist.
If I was not working today, I could go to the cinema with friends.
2. We can use either were or was for 1st and 3rd person singular in the if-clause.
We can also use the structure If I were you, ... to give advice.
when / unless / as soon as / as long as / provided that can be used instead of if.

alt: Match the elements What would you do if

description:
Match the elements

What would you do

if I saved up enough money.

title: Презентация Условные предложения в английском языке


file_name: Иероглифы.pptx

alt: Из истории декоративного искусства

description:
Из истории декоративного искусства. Роль ДПИ в классовом обществе

Иероглифы Древнего Египта

description:
Древние египтяне называли иероглифы «мджу нетжер», что означало «божественные слова». Первые знаки иероглифического письма Древнего Египта были найдены на украшениях и посуде, изготовленной из слоновой кости. Датируются знаки додинастическим периодом правления (приблизительно с 3400 по 3200 г. до н.э.). Последняя надпись нанесена на фрески храма Филе в 394 г. н.э.
Чтение иероглифов Древнего Египта так и осталось бы загадкой для человечества, если бы в начале XIX века француз Жан-Франсуа Шампольон (1790-1832) не перевел запись на Розеттском камне и не составил систему египетского письма.

description:
Перед вами иероглифы древнего Египта и их расшифровка.
Ваше задание – написать своё имя, используя иероглифы.

Пример сверху: имя Настя (Nastya).

intro: Египетские иероглифы. Задание на сообразительность

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: Из истории декоративного искусства. Роль ДПИ в классовом обществе. Иероглифы Древнего Египта


file_name: презентация по изо.ppt

alt: «Русское зодчество».

description: «Русское зодчество».

description:
 Изба

Изба-это слово звучало как «истьба», «истопка», то есть жилище, которое оттапливалось изнутри.

alt: Окон как таковых изба не имела

description: Окон как таковых изба не имела. Обычные окна, похожие на современные, стали появляться у богатых людей лишь к XV  веку. Это так называемые «Красные окна»Знакомые нам избы с окнами и печными трубами стали получать распространение лишь в XVIII  веке и стали массовыми лишь в  XIX веке.

description:
« Срубить избу»

Главным, и часто единственным орудием древнерусского зодчего был топор. Пилы, хотя и известны с  X века, но применялись исключительно в столярном деле для внутренних работ. Пила при работе рвёт древесные волокна, оставляя их открытыми для воды. Топор же, сминая волокна, как бы запечатывает торцы брёвен. Недаром, до сих пор говорят: «срубить избу».И, хорошо нам сейчас знакомые, гвозди старались не использовать. Ведь вокруг гвоздя дерево гнить быстрее начинает. В крайнем случае применяли деревянные костыли.

description:
Церкви. Колокольни. Часовни.

Наивысшего расцвета деревянное зодчество достигло в церковном строительстве, где зодчие имели большие строительные возможности. Человеку присуще чувство красоты, и если при возведении простой избы мастера-плотники стремились как можно красивее её украсить, то при создании храма они получали более широкое поле для художественных поисков и создавали великолепные произведения искусства.

alt: Строение

description: Строение

alt: Рассмотрим и сравним!

description: Рассмотрим и сравним!

alt: 1-ый шаг.

description: 1-ый шаг.

alt: 2-ой шаг.

description: 2-ой шаг.

alt: 3-ий шаг.

description: 3-ий шаг.

alt: 4-ый шаг.

description: 4-ый шаг.

alt: 5-ый этап.

description: 5-ый этап.

alt: Конечный результат

description: Конечный результат

title: Изо "Русское зодчество"


file_name: Страна восходящего Солнца. Древняя и Средневековая Япония. 6 класс..ppt

description:
Страна восходящего солнца

Древняя и  средневековая Япония

alt: Эпоха Дзёмон - 13 тыс. до н. э

description:
Эпоха Дзёмон - 13 тыс. до н. э. – III в. н.э.

Глиняные сосуды

alt: Веревочная техника

description: Веревочная техника

alt: Догу - идолы

description: Догу - идолы

alt: Эпоха Яёй - III в. до н.э. – III в

description:
Эпоха Яёй - III в. до н.э. – III в. н.э.

Дотаку – бронзовый ритуальный колокол

Кувшин

alt: Храм Исэ – посвящен богине солнца

description: Храм Исэ – посвящен богине солнца Аматэрасу

alt: Тории – священные парадные ворота

description: Тории – священные парадные ворота

description:
Эпоха Ямато - IV в. – 710 г.

Период гробниц - кофун

Курган Дайсэн

Курган Госикидзука

Главная идея – единство архитектурных форм, созданный человеком , и естественных, созданных природой

alt: Ханива – японская полая скульптура

description: Ханива – японская полая скульптура

alt: Золотой зал «Кондо» и пагода храма

description: Золотой зал «Кондо» и пагода храма Хорюдзи

alt: Храм Тодайдзи – самое большое деревянное здание в мире

alt: Хэйан – 794 – 1185 гг. Зал фениксов

description:
Хэйан – 794 – 1185 гг.

Зал фениксов Бёдоин

alt: Самураи

description: Самураи

alt: Муромати – 1333 – 1600 гг. Замок

description:
Муромати – 1333 – 1600 гг.

Замок Белой Цапли - Химедзи

alt: Химедзи

description: Химедзи

alt: Золотой павильон

description: Золотой павильон

alt: Серебряный павильон

description: Серебряный павильон

intro: В презентации представлено деление японской культуры на периоды развития по особенностям культурных памятников

title: Страна восходящего Солнца. Древняя и средневековая Япония.  МХК 6 класс.


file_name: птицы наши друзья.ppt

description:
Птицы - наши друзья

Учитель начальных классов
Истомина Вера Николаевна

alt: Загадки сороки Он в своей лесной палат

description:
Загадки сороки

Он в своей лесной палат       Носит пёстренький халатик
Он деревья лечит,        Постучит и легче.

Он серенький на вид,
 Но пеньем знаменит

description:
В синем небе голосок.
Будто крохотный звонок.

По лужку он важно ходит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки.

description:
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит,
Тычет клювом наугад-
Ищет в речке лягушат.
На носу повисла капля…

Ходят по озеру клещи,
 Ищут съедобные вещи.

description:
Он прилетает каждый год
Туда, где домик его ждёт,
Чужие песни петь умеет,
А всё же голос свой имеет.

С 3 Ж

description:
 В трелях и песнях птиц различают до 400 оттенков.
 Самыми говорливыми являются вороны — в их языке около 300 криков и каркании.
 Холостой самец мухоловки-пеструшки исполняет 3600 песен в день.
 Врачи древности: ряд заболеваний лечили пением птиц.

Вы не поверите...

alt: ВИДЫ ГНЁЗД: простые, чашеобразные из прутьев, сучьев (грачи, аисты) полушаровидные, покрытые мхом снаружи (зяблики, щеглы)

alt: шаровидные, покрытые мхом, стебельками (ремез, крапивник) дупла (дятлы, дрозды)

alt: норы (береговая ласточка) гнезда на земле (утки, гуси, журавли)

alt: гнезда из глинистой почвы (стрижи) не строят гнезд колибри, пингвины.

alt: ЭТО ИНТЕРЕСНО семья больших синиц за день может уничтожить 3 600 гусениц ; за время выкармливания птенцов семья синицы лазоревки способна уничтожить 24 миллиона личинок…

description:
ЭТО  ИНТЕРЕСНО

 семья больших синиц за день может
    уничтожить 3 600 гусениц ;

 за время выкармливания птенцов семья
    синицы лазоревки способна уничтожить
    24 миллиона  личинок насекомых;

 семья горихвосток – 7 500 гусениц ;

 скворец за период гнездования потребляет
    не менее 8 тысяч майских жуков и их
    личинок.

title: Презентация "Птицы - наши друзья"


file_name: повт. осно тем.pptx

alt: Повторение основных тем курса»

description: «Повторение основных тем курса»

alt: Ребусы 2 = Я

description:
Ребусы

  2  = Я

description: 2  = Е

alt: А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н

description:
А

Б

В

Г

Д

Е

Ё

Ж

З

И

Й

К

Л

М

Н

О

П

Р

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч

Ш

Щ

Ъ

Ы

Ь

Э

Ю

Я

ШИФР

alt: Расшифруй послание

description: Расшифруй послание

title: презентация к уроку русского языка "Повторение основных тем курса"


file_name: литературная галактика - Маршак.ppt

description:
Звездный путь

Презентацию подготовила:
воспитатель МБДОУ «Д/с «Созвездие», г. Чусовой, Врабий И.Л.

alt: 130 лет

description: 130 лет

alt: 1 - Лабиринт Задание 2

description:
1 - Лабиринт

Задание 2

alt: 2 - Лото Задание 3

description:
2 - Лото

Задание 3

alt: Лото

description: Лото

description: Лото

description: Лото

description: Лото

alt: 3 - Четвертый лишний Задание 4

description:
3 - Четвертый лишний

Задание 4

alt: 4 - Собери картинку Задание 5

description:
4 - Собери картинку

Задание 5

alt: Что художник перепутал? Задание 6

description:
5 – Что художник перепутал?

Задание 6

alt: Найди и назови произведения С

description: 6 – Найди и назови произведения С. Маршака

alt: Общая игра «Доскажи словечко»

description: Общая игра«Доскажи словечко»

alt: 1 - Лабиринт Задание 2

description:
1 - Лабиринт

Задание 2

intro: интерактивные игры по произведениям С. Я. Маршака, для детей 6-8 лет

title: познавательно-игровая презентация "Звездный путь" по произведениям С. Я. Маршака


description:
Расшифруй надпись

«Зтооло бодвюаыт зи езмил,
 а низаня зи гиник.»

«Золото добывают из земли, а знания из книги.»

Что означают эти слова?

Всегда ли были книги?

Как же люди общались и передавали свои знания?

description: Задолго до того, как появилась письменность и первые книги, главным источником общения и знаний было слово. Люди, общаясь друг с другом, передавали свои мысли и знания. Устное народное творчество появилось гораздо раньше, чем письменность.

alt: Тема урока: УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

description:
Тема урока:

 УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

alt: Устное народное творчество (ФОЛЬКЛОР)

description:
Устное народное творчество
(ФОЛЬКЛОР)

УСТНОЕ
Передавалось
 из уст в уста

НАРОДНОЕ
Автор- народ

ТВОРЧЕСТВО
Творить
сочинять

description:
Слово «жанр» в переводе с латинского языка обозначает вид, род. Жанр – это разновидность литературных произведений.

Жанры фольклера

сказка

сказки

пословицы

поговорки

считалки

прибаутки

пестушки

дразнилки

загадки

заклички

песни

скороговорки

потешки

приметы

былины

поверья

description:
Сказка – это вымышленная история с радостным концом и непременной победой добра над злом.

Работа с учебником стр 14-15

alt: Физкультминутка Игра «Дедушка Мазай »

description:
Физкультминутка

Игра «Дедушка Мазай»

Здравствуй, дедушка Мазай,
Из коробки вылезай!
Где мы были – мы не скажем,
А что делали – покажем!

description:
Считалки - коротенькие стишки, служащие для справедливого распределения ролей в играх.

СЧИТАЛКИ

description:
ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

Пословица – короткое мудрое изречение с поучительным смыслом.

Поговорка - фразеологизм, отражающий какое-либо явление жизни, не являющийся законченным высказыванием.

alt: Скорлупка- ядрышко" Игра Пословица

description:
"Скорлупка- ядрышко"

Игра

Пословица

Разъяснение пословицы

1. У короткого ума длинный язык. 2. Глаза - зеркало души. 3. В своем болоте и лягушка поет.

1. Дома, на родине, живется радостнее, веселее, чем в чужом краю.
2. Болтливый человек обычно не бывает умным.

3. По выражению глаз можно узнать о характере человека.

Соотнесите   пословицу  с их разъяснением .

description:
"Скорлупка- ядрышко"

Игра

1.Рот не огород: не затворишь ворот.

2. На чужой стог вилами не указывай.

3. Рыбак рыбака видит издалека.

Люди интересующиеся одним делом, хорошо понимают друг друга.

2. Нехорошо заглядываться на чужое

3.Другому человеку не запретишь говорить

description:
Игра-кричалка «Пословица, мы тебя знаем!»

Что посеешь

то и пожнёшь.

Сам пропадай, а

товарища выручай.

С кем поведёшься,

от того и наберёшься.

не выловишь и рыбку из пруда.

Сделал дело

гуляй смело.

В гостях хорошо,

а дома лучше.

Без труда

alt: Отгадай пословицу по рисунку

description: Отгадай пословицу по рисунку

description:
Помните, что родной язык впитал вековой опыт народа. Тысячи лет он создавался многими поколениями наших предков, и каждое слово в нем – словно крупица чистого золота! И чтобы не потерять эти крупицы золота давайте постараемся любить и уважать свой язык.

Любой язык по-своему велик,
 Бесценное наследство вековое.
Так берегите свой родной язык,
 Как самое на свете дорогое.

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

title: Устное народное творчество. Литературное чтение 2 класс


file_name: сложение и вычитание основанные на нумерации.pptx

alt: Приёмы сложения и вычитания

description:
Приёмы
сложения и вычитания

alt: Устный счёт

description: Устный счёт

description:
Какое число пропущено?

48, 49, 51, 52, 53, 54

48, 49, 50, 51, 52, 53, 54

alt: У Веры 9 конфет, а у Толи на 4 меньше

description:
У Веры 9 конфет, а у Толи на 4 меньше. Сколько конфет должна отдать Вера Толе, чтобы у обоих стало поровну?

? на 4 меньше

alt: Реши самостоятельно 49 + 7 54 + 9 38 + 6 63 – 9 84 – 5 71 – 8

intro: Данная презентация к уроку математики по учебнику Моро УМК "Школа России" 3 класс

tags: презентации к уроку математики

title: Сложение и вычитание основанные на нумерации


file_name: 10 кл. статика.ppt

alt: Статистика. Равновесие тел. Физика 10 класс

description: СТАТИКА – раздел механики, изучающий условия равновесия сил.

description:
РАВНОВЕСИЕ ТЕЛ

«Дайте мне точку опоры, и я подниму Землю.»
Архимед

description:
Условия равновесия.

I условие равновесия:
Тело находится в равновесии, если геометрическая сумма внешних сил, приложенных к телу, равна нулю.
∑F=0.
II условие равновесия:
Сумма моментов сил, действующих по часовой стрелке, должна равняться сумме моментов сил, действующих против часовой стрелки.
    ∑ Mпо час.=∑ Mпротив час.

М = F l, где М – момент силы, F - сила, l – плечо силы – кратчайшее расстояние от точки опоры до линии действия силы.

description:
Центр тяжести тела.

Центр тяжести тела- это точка, через которую проходит равнодействующая всех параллельных сил тяжести, действующих на отдельные элементы тела.

Найти центр тяжести данных фигур.

alt: ВИДЫ РАВНОВЕСИЯ Устойчивое Неустойчивое

description:
ВИДЫ РАВНОВЕСИЯ

Устойчивое

Неустойчивое

Безразличное

description: Если на тело, имеющее опору, действуют уравновешивающие силы, то тело находится в положении равновесия.

description:
  При отклонении тела от положения равновесия нарушается и равновесие сил. Если тело под действием равнодействующей силы возвращается в исходное положение, то это - устойчивое равновесие.

    Если же тело под действием равнодействующей силы, ещё сильнее отклоняется от положения равновесия, то это - неустойчивое равновесие.

description: Возможен случай, когда при любом положении тела, равновесие сил сохраняется. Это состояние называется безразличным равновесием.

alt: Вывод : Равновесие устойчиво, если при малом отклонении от положения равновесия есть сила, стремящаяся вернуть его в это положение

description:
Вывод:

     Равновесие устойчиво, если при малом отклонении от положения    равновесия есть сила, стремящаяся вернуть его в это положение.
     Устойчиво такое положение, в котором его потенциальная энергия минимальна.

description: Если центр тяжести находится выше точки опоры, то в этом случае осуществить равновесие сил практически невозможно. При малейшем отклонении карандаша от вертикального положения, его центр тяжести понижается и карандаш падает.

description: В случае если центр тяжести расположен ниже точки опоры, равновесие тела или системы тел – устойчивое. При отклонении тела, центр тяжести повышается, и тело возвращается в исходное состояние.

description: Равновесие тела, имеющего точку опоры ниже центра тяжести , неустойчиво. Но равновесие может восстанавливаться путём смещения точки опоры тела в сторону смещения центра тяжести.

description: Хождение на ходулях (две точки опоры или линия опоры) осуществляется путём непрерывного смещения центра тяжести относительно линии, соединяющей точки опоры(АВ).

description: По положению центра тяжести можно судить о виде равновесия. Например езда эквилибриста по канату на велосипеде с противовесом является  примером устойчивого равновесия.

alt: Вывод : Для устойчивости тела, находящегося на одной точке или линии опоры необходимо, чтобы центр тяжести находился ниже точки (линии) опоры

description:
Вывод:

         Для устойчивости тела, находящегося на одной точке или линии опоры  необходимо, чтобы центр тяжести находился ниже точки (линии) опоры.

alt: Под площадью опоры понимают площадь соприкосновения тела с опорой или площадь, ограниченную возможными осями, относительно которых может происходить опрокидывание ( поворот) тела под действием внешних…

description: Под площадью опоры понимают площадь соприкосновения тела с опорой или площадь, ограниченную возможными осями, относительно которых может происходить опрокидывание ( поворот) тела под действием внешних сил.

description:
Fт

Fт

     Если при отклонении тела, имеющего площадь опоры, происходит повышение центра тяжести, то равновесие будет устойчивым. При устойчивом равновесии вертикальная прямая, проходящая через центр тяжести, всегда будет проходить через площадь опоры.

description:
Fт

Fт

Fт

Fт

Fт

    Два тела, у которых одинаковы вес и площадь опоры, но разная высота, имеют разный предельный угол наклона . Если этот угол превысить, то тела опрокидываются.

  A = Fт    h

alt: Fт Fт Fт Fт Fт A = Fт h

description:
Fт

Fт

Fт

Fт

Fт

A = Fт    h

    При более низком положении центра тяжести необходимо затратить большую работу для опрокидывания тела. Следовательно работа по опрокидыванию может служить мерой его устойчивости.

alt: Fт Fт Fт Fт Fт Неустойчивое равновесие

description:
Fт

Fт

Fт

Fт

Fт

Неустойчивое равновесие

Устойчивое равновесие

description: Чем ниже центр тяжести корабля, тем больше его устойчивость.

description: Чтобы увеличить устойчивость машин на поворотах, полотно дороги наклоняют в сторону поворота.

alt: Вывод : 1. Устойчиво то тело, у которого площадь опоры больше

description:
Вывод:

    1. Устойчиво то тело, у которого площадь опоры больше.

    2. Из двух тел одинаковой площади устойчиво то, у которого центр тяжести расположен ниже, т.к. его можно отклонить  без опрокидывания на большой угол.

alt: Почему Пизанская башня стоит под наклоном и не падает?

description:
Большинство тел покоится на опорах, в том числе и человек.
Стоящий предмет (тело на опоре), не опрокидывается, если вертикаль, проведённая через центр тяжести, пересекает площадь опоры тела.

Падающая башня в  итальянском городе Пиза  не падает, несмотря на свой наклон, т.к. отвесная линия, проведённая из центра тяжести, не выходит за пределы основания.

alt: Почему «Ванька-встанька» возвращается в положение равновесия при любом наклоне игрушки?

description:
В положении устойчивого равновесия тело обладает минимальной потенциальной энергией.
При выведении тела из этого положения его потенциальная энергия увеличивается.
Если работу над телом совершает только сила тяжести, то в положении устойчивого равновесия центр тяжести тела находится на наименьшей высоте.
Все тела стремятся к минимуму потенциальной энергии.

alt: Каким образом сохраняют равновесие велосипедисты и мотоциклисты?

description:
Центр масс - точка, через которую должна проходить линия действия силы, чтобы под действием этой силы тело двигалось поступательно.
Центр тяжести - точка приложения силы тяжести, действующей на тело. В однородном поле тяготения центр тяжести и центр масс совпадают.

description:
Выводы

Существует три вида равновесия: устойчивое, неустойчивое, безразличное.
Устойчиво положение тела, в котором его потенциальная энергия минимальна.
Устойчивость тел на плоской поверхности тем больше, чем больше площадь опоры и ниже центр тяжести.

alt: Виды равновесия 3.Устойчивое:

description:
Виды равновесия

3.Устойчивое: При малом отклонении тела от положения равновесия возникает сила, стремящаяся возвратить тело в исходное состояние.

1.Безразличное: При малом отклонении тело остается в равновесии

2.Неустойчивое: При малом отклонении тела из положения равновесия возникают силы, стремящиеся увеличить это отклонение.

title: Физика 10 класс "Статика"


file_name: круглое королевство 1 класс.ppt

alt: Программа Планета знаний 1 класс

description:
Программа Планета знаний
1 класс
Изобразительное искусство
"Круглое королевство"

description:
Шаровое королевство

Треугольное королевство

Квадратное королевство

Кубическое королевство

Круглое королевство

alt: Людям я старинный друг. Называют меня …

description: Людям я старинный друг.Называют меня   …

description:
« Дизайн (от англ. design — проектировать, чертить, задумать, а также проект, план, рисунок), термин, обозначающий новый вид деятельности по проектированию предметного мира».

В узком смысле дизайн - художественное
конструирование.

Дизайнер - …

alt: колесо камин

description:
колесо

камин

alt: Посуда

description: Посуда

alt: Столики

description: Столики

alt: Зеркала Паркет

description:
Зеркала

Паркет

alt: Орнамент в круге

description: Орнамент в круге

alt: В.Кандинский «Круги в круге»

description: В.Кандинский «Круги в круге»

description: К.Малевич

alt: А. Родченко «Красное и жёлтое»

description:
А. Родченко

«Красное и жёлтое»

description:
Сделать аппликацию из кругов разного размера. Можно использовать половинки и четвертинки круга.

Задание

alt: Удачной работы!

description: Удачной работы!

title: презентация к уроку изо "Круглое королевство "1 класс


file_name: Death Valley.pptx

alt: Death Valley

description: Death Valley

description: There are some very unusual places in the USA. One of them is Death Valley.

alt: It lies not very far from the Pacific

description: It lies not very far from the Pacific Coast.                               It is the lowest, driest and hottest place in North America.

alt: Once it had the temperature of 134°F (56,7°C)!

description:
 The valley is home to the Timbisha tribe of Native Americans.
                              Some families still live there.

alt: Lake Badwater situated in Death

description: Lake Badwater situated in Death Valley is dry most of the time.

title: Death Valley in the USA


file_name: Стороны горизонта.ppt

alt: Стороны горизонта. Ориентирование

description:
Стороны горизонта.Ориентирование

Подготовила: Кулимова Юлия Александровна учитель географии

description:
Горизонт

Горизонт – это видимое глазом пространство.
Воображаемая линия, его ограничивающая, называется линией горизонта.

description:
Основные стороны горизонта

В мире есть четыре брата:
Север, Юг, Восток и Запад
Братья эти – страны света,
Ну а дом их вся планета.
Ежедневно мы видим восход утром, самое высокое Солнце в полдень, закат вечером и Полярную звезду ночью. Эти ориентиры дают 4 точки на 4 разных сторонах горизонта. Их назвали: Восток – сторона восхода Солнца; Юг- сторона Солнца в полдень; Запад – закат Солнца; Север – сторона Полярной звезды.

alt: Промежуточные стороны горизонта

description:
Промежуточные стороны горизонта

Существуют еще и промежуточные стороны горизонта.

alt: Подумай! Зачем нам надо знать стороны горизонта?

alt: Что такое компас? Компас – это прибор для измерения сторон горизонта

description:
Как найти стороны горизонта без компаса?

Можно ориентироваться по Солнцу, звездам или по местным признакам

description:
Ориентирование по Солнцу

Если в полдень встать спиной к Солнцу и развести руки, то падающая от вас тень будет указывать Север, позади вас будет Юг, справа – Восток, слева – Запад.

description:
Ориентирование по муравейнику

Муравьи устраивают свои жилища с южной стороны дерева и делают южный склон муравейника более пологим, чем северный.

description:
Ориентирование по мху

Стволы деревьев, камни покрыты мхом с северной стороны гуще, чем с южной.

description:
Ориентирование по полету птиц

Осенью птицы летят на юг, а весной на север.

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание !

title: Презентация по географии 5 класс


file_name: День 4 фиолетовый день.pptx

alt: День 4.Проект « Радужная неделя»

description:
День 4.Проект « Радужная неделя»

Подготовила :учитель начальных классов
ГОУ ЛНР «СЛУВК «Возрождение»
Фастова елена сергеевна

description:
 Загадка

«Он в барвинковом венке бархатно- вельветовый..
Что за цвет? Ну конечно же…..

description: Девиз: «Цвет этот – признак ночи, успокаивает очи…Он воображение оживляет, смесь цветов являет..»

alt: Игра « Фиолетовая цепочка»

description: Игра « Фиолетовая цепочка»

alt: Упражнение « Ассоциация» Фиолетовый

description:
Упражнение « Ассоциация»

Фиолетовый

Тайна

магия

ночь

загадка

мистика

alt: Интересные факты

description: Интересные факты

alt: Реабилитационное упражнение

description: Реабилитационное упражнение

alt: «Фиолетовая сказка»

description: «Фиолетовая сказка»

alt: Задание домой. Подведение итогов

description: Задание домой.Подведение итогов.

intro: Дети знакомятся с прелестями фиолетового цвета, знакомятся с предметами , цветами ,узнают новое о фиолетовом, составляют "Ассоциативную цепь" ,заряжают воду в фиолетовый,слушают сказку про "Фиолетовую фею"

title: Презентация проекта "Радужная неделя " День фиолетовый.


file_name: Деревья (ветвящийся тип данных).pptx

alt: Деревья (ветвящийся тип данных)

description:
Деревья (ветвящийся тип данных)

Раздел 12.1В: Представление данных

alt: Цель: 12.1.2.1 строить дерево структуры данных

description:
Критерии успеха

Знание и понимание:
	- объясняет понятие «иерархическая структура»
Применение знания:
	- может самостоятельно создать не менее трех деревьев с 	  	  исходными данными.
Исследовательские навыки:
	-  может самостоятельно построить схему структуры данных в 	   виде дерева, исследуя выбранную область

alt: Vocabulary ENG Graphs Vertex Leaf

description:
Vocabulary

ENG

Graphs

Vertex

Leaf

Degree

Neighbours

alt: Графы Граф – математическая структура, моделирующая связь межу парами объектов, состоящие из ребер (линий) и вершин (точек)

description:
Графы

Две вершины, соединенные одним ребром называются смежными вершинами. Степень вершины определяется количеством смежных вершин.

alt: D – вершина графа?

description: D – вершина графа?

alt: D – изолированная вершина

description: D – изолированная вершина

alt: Задание shortest distance between

description:
Задание

shortest distance between Harwich and Feering?
2) shortest distance between Blaxhall and Clacton?
3) shortest distance between Maldon and Dunwich?

34
57
72

alt: В чем разница? Неориентированный граф

description:
В чем разница?

Неориентированный граф

Ориентированный граф

alt: Матрица смежности

description: Матрица смежности

alt: Неориентированный граф (undirected graph)

alt: Ориентированный граф (Directed graph)

description: Ориентированный граф (Directed graph)

description:
Дерево

Дерево - это связанный неориентированный граф без циклов.

alt: Root? Leaves? Left subtree?

description:
Root?
Leaves?
Left subtree?

alt: Представить данные в виде бинарного дерева: 5, 2, 6, 8, 4, 1, 9, 7, 3

alt: Групповая работа Придумать задание на тему ветвящихся структур данных и обменяться для взаимооценивания

title: Деревья (ветвящийся тип данных)


file_name: Флаг Российский.pptx

alt: День Государственного флага Российской

description: День Государственного флага Российской Федерации 22 августа

alt: Символы государственной власти

description:
Символы государственной власти

Государственный флаг

Государственный герб

Государственный гимн

alt: Государственный флаг Прикрепленное к деревянному основанию полотнище определенного цвета (или нескольких цветов) с изображенными на нем эмблемами или знаками

description:
Государственный герб

Эмблема государства, изображаемая            на печатях, флагах, государственных официальных документах, денежных знаках.

description: Торжественное музыкальное произведение, принятое как символ государственного единства.

description:
Символика цветов

Белый цвет символизирует мир, чистоту, правду, благородство, невинность.

description:
Синий цвет – символ неба, целомудрия, верности, духовности.
Он считался цветом Богородицы.

description: Красный цвет символизирует отвагу, войну, защиту веры и бедных людей, героизм, великодушие, кровь, самопожертвование, огонь.

description:
Закрепление материала

Назовите символы государственной власти России.

Перечислите цвет государственного флага России.

 Что символизирует каждый цвет?

Назовите первую строчку гимна России.

title: Презентация " Флаг Российский"


file_name: тоже хороший.ppt

description:
          « Самая прекрасная из женщин –женщина с ребенком на руках»

Подготовила: Зорина О. В.

description: «Без солнца не цветут цветы, без любви нет счастья, без женщины нет любви, без матери нет ни поэта, ни героя»./ М.Горький/

alt: Есть самое нежное слово на свете :

description:
Есть самое нежное слово на свете :
Его произносят в младенчестве дети,
Его вспоминают в разлуке и муке –
«Мама!»

description:
Женщина, мать стала воплощением кисти великих мастеров искусства:Рембранта,Венецианова,Тропинина,Серова.

Рембрандт «Мадонна с младенцем И Св. Иосифом»

Венецианов

alt: Есть в природе знак святой и вещий,

description: Есть в природе знак святой и вещий,             Ярко обозначенный в веках.             Самая прекрасная из женщин -             Женщина с ребенком на руках!             Пусть ей вечно солнце рукоплещет,             Так она и будет жить в веках,             Самая прекрасная из женщин-             Женщина с ребенком на руках!


file_name: повторение фонетка орфоэпия.pptx

alt: Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия»

description: Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия»

description:
Звуки речи изучает фонетика.

Фонетика - от греч. φωνή − «звук».

телефон

микрофон

фонограмма

Легко запомнить…

патефон

магнитофон

диктофон

мегафон

таксофон

домофон

граммофон

alt: мама [мама] рывок [рывок] корова [карова] мука [мука] мэр [мэр] мясо [м’аса] гнёт [гн’от] мюсли [м’усл’и] пена [п’эна]

description:
Согласные звуки

    Согласными называются звуки, при образовании которых воздух встречает в полости рта какую-нибудь преграду.

description:
Орфоэпия регулирует правила произношения слов.

Орфоэпия − от др.-греч. ὀρθός «правильный» и ἔπος «речь».

Орфоэпия – раздел науки о языке.

description:
Произносительные нормы
закрепляются в словарях.

alt: Нормы ударения часто вызывают трудности

description:
Нормы ударения часто вызывают трудности.

Поймай меня!

Ударение может падать
на любой слог слова.

день

сегодня

удивительный

description:
Место ударения может меняться при изменении слова.

Я всё время прыгаю с одного слога на другой!

начал

начать

начала

alt: Наша баба Фёкла Красная, как свёкла!

description:
Наша баба Фёкла
Красная, как свёкла!

Легко запомнить!

alt: Легко запомнить! Вот стоит большая ель

description:
Легко запомнить!

Вот стоит большая ель.
А под ней растёт щавель!

alt: Легко запомнить! Красит стены нам маляр

description:
Легко запомнить!

Красит стены нам маляр.
Полки делает столяр!

alt: Легко запомнить! Долго ели торты −

description:
Легко запомнить!

Долго ели торты −
Не налезли шорты!

alt: Иногда возможны два варианта ударения

description:
Иногда возможны два варианта ударения.

Хочешь вкусный съесть пирог?
Положи в него творог!
Ну, а если он вдруг дорог –
Положи в пирог ты творог!

творог

творог

alt: Какие слова вызывают трудности? докуме́нт алфави́т жалюзи́ догово́р сли́вовый гли́няный ка́шлять балова́ть

alt: Трудности вызывают сочетания звуков

description:
Трудности вызывают сочетания звуков.

чн

[шн]

коне[шн]о

яи[шн’]ица

скворе[шн’]ик

[ч’н]

нау[ч’н]ый

коне[ч’н]ый

игруше[ч’н]ый

Старое
 московское
произношение

Произношение
современных слов

ску[шн]но

пустя[шн]ый

Ильини[шн]а

то[ч’н]ый

маро[ч’н]ый

про[ч’н]ый

description:
Произношение согласных
 перед е

те

[тэ]

бу[тэ]рброд

де[тэ]ктив

компью[тэ]р

[т’э]

[т’э]ма

[т’э]ория

[т’э]рмин

В русском языке согласный
перед Е мягкий

В иностранных словах
согласный пред Е может
быть мягким и твёрдым

[р’э]йс

мо[дэ]ль

title: Презентация по теме "Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия»


file_name: Задание 23.pptx

alt: Задание 23

description: Задание 23

description:
РФ обеспечивает целостность и неприкосновенность своей территории.
Конституция РФ и федеральные законы имеют верховенство на всей территории РФ.

Суверенное государство

description:
РФ состоит из республик, краев, областей, городов федерального значения, автономной области, автономных округов – равноправных субъектов РФ.
Децентрализация государственной власти, обеспеченная разграничением властных полномочий между РФ и ее субъектами.

Федеративное государство

description:
Президент РФ избирается на 6 лет на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании.
Избрание или назначение высших органов власти на определенный срок.
Представительным и законодательным органом РФ является Федеральное собрание, нижняя палата которого формируется на 5 лет, на основе выборов.

Республиканская форма правления

description:
Государственная власть в РФ осуществляется на основе разделения на законодательную, исполнительную, судебную, органы законодательной, исполнительной, судебной власти относительно независимые друг от друга.
Государственную власть в РФ осуществляет Президент РФ, Федеральное собрание, Правительство РФ, суды РФ.

Реализация принципа разделения государственной власти

description:
Установление верховенства закона в общественной жизни.
В Конституции закреплено разделение государственной власти на законодательную исполнительную и судебную.
Наличие эффективных механизмов, гарантирующих правовую защищенность личности и обеспечивающих ей беспрепятственное использование конституционных прав и свобод.

Правовое государство

description:
Носителем и единственным источником власти в РФ является ее многонациональный народ.
Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина  - обязанность государства.
В РФ признаются политическое многообразие, многопартийность.

Демократическое государство

alt: В РФ охраняется труд и здоровье людей

description:
В РФ охраняется труд и здоровье людей.
Устанавливается минимальный размер оплаты труда.
Обеспечивается государственная поддержка семьи, материнства, отцовства и детства, инвалидов и пожилых людей.
Развивается система социальных служб, устанавливаются государственные пенсии, пособия и иные гарантии социальной защиты.

Социальное государство

description:
В РФ никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.
Религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом.
Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать любую религию или не исповедовать никакую.

Светское государство

description:
В РФ никакая идеология не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.
Признается политическое многообразие, многопартийность.
Общественные объединения равны перед законом.

Идеологическое многообразие
(гарантии идеологического многообразия)

description:
В РФ гарантируется единство экономического пространства, свободное перемещение товаров и услуг, финансовых средств.
Поддержка конкуренции, свобода экономической деятельности.
В РФ признаются и защищаются равным образом частная, государственная, муниципальная и иные формы собственности.

Наличие условий для свободного предпринимательства
(наличие условий для реализации хозяйственной инициативы)

alt: Каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным, пока его виновность не будет доказана в предусмотренном федеральным законом порядке и установлена вступившим в законную силу приговором…

description:
Каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным, пока его виновность не будет доказана в предусмотренном федеральным законом порядке и установлена вступившим в законную силу приговором суда.

Гарантия презумпции невиновности

description:
Гарантирует соблюдение прав свобод граждан, нарушивших правовые нормы (преступившие закон)

Каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным, пока его виновность не будет доказана в предусмотренном федеральным законом порядке и установлена вступившим в законную силу приговором суда.
Обвиняемый не обязан доказывать свою невиновность.
Неустранимые сомнения в виновности лица толкуются в пользу обвиняемого.

description:
Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать любую религию или не исповедовать никакую.
Каждый имеет право на образование.
Каждому гарантируется свобода литературного, художественного, научного, технического и других видов творчества.
Интеллектуальная собственность охраняется законом.

Возможность человека действовать в соответствии со своими культурными запросами

description:
Каждый имеет право иметь имущество в собственности, владеть, пользоваться и распоряжаться им единолично или совместно с другими людьми.
Каждый имеет право использовать свои способности и имущество для предпринимательской  и иной не запрещенной законом экономической деятельности.
Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.

Возможность человека реализовать свой потенциал в экономической сфере
(условия для полноценного исполнения человеком социальной роли собственника различных факторов производства)

description:
Граждане РФ имеют право избирать в органы государственной власти в органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме.
Граждане РФ имеют право быть избранными в органы государственной власти в органы местного самоуправления.
Граждане РФ имеют равный доступ к государственной службе.

Возможность человека принимать участие в управлении государством

description:
Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.
Каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены.
Каждый имеет право на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации.

Условия для удовлетворения потребностей человека в труде

description:
Условия для свободного формирования мировоззрения человека

Никто не может быть принужден к выражению своего мнения и убеждений или отказу то них.
Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать любую религию или не исповедовать никакую.
В РФ никакая идеология не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.

description:
Каждый имеет право на защиту от безработицы.
Каждому гарантируется социальное обеспечение в случае болезни, инвалидности, потери кормилица, для воспитания детей и в иных случаях, установленных законом.
Каждому гарантируется право на получение квалифицированной юридической помощи. В случаях, предусмотренных законом, юридическая помощь оказывается бесплатно.

Поддержка граждан, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях

description:
Достоинство личности охраняется государством, ничто не может быть основанием для его умаления.
Никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому и унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию.
Никто не может быть без добровольного согласия подвергнут медицинским, научным или иным опытам.
Жилище неприкосновенно, никто не вправе проникать в жилище против воли проживающих в нем лиц, только в случаях установленных федеральным законом или на основании судебного решения.

Условия для удовлетворения потребностей человека в личной безопасности и защищенности

description:
Важнейшим приоритетом государственной политики России

Государство создает условия, способствующие всестороннему духовному, нравственному, интеллектуальному и физическому развитию детей.
В Конституции закреплен принцип, воспитания у детей патриотизма, гражданственности и уважения к старшим.
Государство, обеспечивая приоритет семейного воспитания, берет на себя обязанности родителей в отношении детей, оставшихся без попечения.

alt: Ценности исторической преемственности

description:
Ценности исторической преемственности

В Конституции закреплен принцип, что Российская Федерация является правопреемником Союза ССР на своей территории.
В Конституции закреплен принцип, что Россия является правопреемником (правопродолжателем) Союза ССР в отношении членства в международных организациях, их органах, участия в международных договорах.
В Конституции закреплен принцип, что Россия признает исторически сложившееся государственное единство.

description:
Ценности уважительного отношения к культуре народов, которые населяют Россию.

В Конституции гарантируются права коренных малочисленных народов.
В Конституции закреплен принцип, что Россия защищает культурную самобытность всех народов и этнических общностей Российской Федерации, гарантирует сохранение этнокультурного и языкового многообразия.
В Конституции закреплен принцип, что культура в Российской Федерации является уникальным наследием ее многонационального народа. Культура поддерживается и охраняется государством.

alt: Определяет основы статуса гражданина

description:
Определяет основы статуса гражданина РФ

В Конституции закреплено, что гражданство РФ приобретается и прекращается в соответствии с федеральным законом, является единым и равным независимо от оснований приобретения.
В Конституции закреплено, что каждый гражданин РФ обладает на ее территории всеми правами и свободами и несет равные обязанности, предусмотренные Конституцией РФ.
В Конституции закреплено, что гражданин РФ не может быть лишен своего гражданства или права изменить его.

alt: Гарантирует местное самоуправление

description:
Гарантирует местное самоуправление

В Конституции закреплено, что самоуправление в пределах своих полномочий самостоятельно.
В Конституции закреплено, что органы местного самоуправления не входят в систему органов государственной власти.
В Конституции закреплено, что местное самоуправление осуществляется в городских, сельских поселениях и на других территориях с учетом исторических и иных местных традиций.

description:
Положения о сохранении исторической памяти

В Конституции закреплено, что Российская Федерация, объединенная тысячелетней историей, сохраняет память предков, передавших нам идеалы и веру в Бога.
В Конституции закреплено, что Российская Федерация сохраняет преемственность в развитии Российского государства, признает исторически сложившееся государственное единство.
В Конституции закреплено, что Российская Федерация чтит память защитников Отечества, обеспечивает защиту исторической правды.
В Конституции закреплено, что умаление значения подвига народа при защите Отечества не допускается.

description:
Положения о ценности культуры и родного языка

В Конституции закреплено, что государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык как язык государствообразующего народа, входящего в многонациональный союз равноправных народов Российской Федерации.
В Конституции закреплено, что Российская Федерация гарантирует всем ее народам право на сохранение родного языка, создание условий для его изучения и развития.
В Конституции закреплено, что культура в Российской Федерации является уникальным наследием ее многонационального народа. Культура поддерживается и охраняется государством.

alt: Суверенитет многонационального народа 1

description:
Суверенитет многонационального народа

1. Носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является ее многонациональный народ.
2. Народ осуществляет свою власть непосредственно, а также через органы государственной власти и органы местного самоуправления.
3. Высшим непосредственным выражением власти народа являются референдум и свободные выборы.
4. Никто не может присваивать власть в Российской Федерации. Захват власти или присвоение властных полномочий преследуются по федеральному закону.

title: Методические рекомендации к выполнению задания 23 ЕГЭ по обществознанию.


file_name: Екатерина Великая.ppt

alt: Екатерина Великая

description: Екатерина  Великая

alt: Company Logo Историческая справка

description:
www.themegallery.com

Company Logo

Историческая  справка

alt: Company Logo Задачи правления:

description:
www.themegallery.com

Company Logo

Задачи  правления:

Нужно просвещать нацию, которой должно управлять.
Нужно ввести добрый порядок в государстве, поддерживать общество и заставить его соблюдать законы.
Нужно учредить в государстве хорошую и точную полицию.
Нужно способствовать расцвету государства и сделать его изобильным.
Нужно сделать государство грозным в самом себе и внушающим уважение соседям.

description:
www.themegallery.com

Company Logo

Санкт-Петербург

Санкт-Петербург  стал  самым  многолюдным  городом  Империи.
На  Сенатской  площади  установлен памятник  Петру  I  «Медный  всадник»

description:
www.themegallery.com

Company Logo

Санкт-Петербург

Нева  оделась  в  каменные  набережные
Появились  каменные  и  чугунные  мосты

alt: Company Logo Санкт-Петербург В середине

description:
www.themegallery.com

Company Logo

Санкт-Петербург

В  середине  XVIII  века  на  берегу  Невы  возводится  великолепный  Зимний  дворец

alt: Company Logo Жизнь дворянства

description:
www.themegallery.com

Company Logo

Жизнь  дворянства

Многие  дворяне  переселились  в  свои усадьбы.
Дворяне  владели  крепостными крестьянами.
Многие  крестьяне,  не  выдерживая  такой  жизни,  бежали.
Емельян  Пугачёв  поднял  восстание,  потерпевшее  разгром.

alt: Company Logo Великие люди эпохи

description:
www.themegallery.com

Company Logo

Великие  люди  эпохи

Генералиссимус  Александр  Васильевич
   Суворов

Взятие Измаила

alt: Company Logo Великие люди эпохи

description:
www.themegallery.com

Company Logo

Великие  люди  эпохи

Адмирал
Фёдор  Фёдорович  Ушаков

Разгром турецкого флота на Чёрном море

alt: Company Logo Мнение современников

description:
www.themegallery.com

Company Logo

Мнение  современников

По  мнению  современников, правление Екатерины II характеризовалась постоянным развитием.
Территория Российского государства существенно возросла за счёт присоединения плодородных южных земель — Крыма, Причерноморья  и др.
Россия стала самой населённой европейской страной (на неё приходилось 1/5 населения Европы).
Екатерина II образовала 29 новых губерний и построила около 144 городов.

description:
www.themegallery.com

Company Logo

Выводы:

Россия  утвердилась  на  берегах  Чёрного  и  Азовского  морей.
Появилось  множество  городов.
Развиваются  наука  и  культура.
Во  время  правления  Екатерины II  столица  России  выросла  и  стала  ещё  прекраснее.

description:
www.themegallery.com

Company Logo

ru.wikipedia.org
http://www.rukopashniki.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=97:14-&catid=1:2009-05-13-22-04-31&Itemid=1
http://pravicon.com/sv-2044
http://www.nubo.ru/pavel_egorov/home/turism/turism37.html
http://www.gid-spb.ru/museums
http://www.greenmama.ua/nid/1677115/mnid/2371494
http://sava.clan.su/forum/18-27-1
http://fotki.yandex.ru/users/wilderweine/view/50670/
http://www.liveinternet.ru/users/3330352/rubric/1233484

title: 4 класс. Презентация Екатерина Великая


file_name: Рассказ В. Осеевой. Собака яростно лаяла. Токмакова Купите мне собаку.ppt

description:
Рассказ В. Осеевой
 «Собака яростно лаяла»
И. Токмакова «Купите
             собаку»

alt: Токмакова Ирина Петровна

description: Токмакова Ирина Петровна

alt: Валентина Александровна Осеева (1902-1969)

alt: Чистоговорки

description: Чистоговорки

alt: Шёл Егор через двор, Нёс топор чинить забор

description:
Шёл Егор через двор,Нёс топор чинить забор.

Скороговорка

alt: Шла бабка с заморья, Несла кузовок

description:
Шла бабка с заморья,
Несла кузовок.
В том кузовочке
Лежали грибочки.
Кому — гриб, кому — два,
А тебе — весь кузовок.

Считалка

alt: Знают взрослые и дети, Кто самый верный друг на свете

description:
Знают взрослые и дети,Кто самый верный друг на
                                         свете.

Отгадай загадку.

alt: Прочтите слова в каждом столбике

description:
Прочтите слова в каждом столбике.
Как вы думаете, кого можно описать с помощью
слов из первого столбика?

большой                     маленькийлохматый                   пушистыйзубастый                    усатыйстрашный                  беззащитный

С помощью слов из второго столбика? Сегодня  мы  прочитаем  рассказ  о  беззащитном  котёнке  и  свирепой собаке.

description:
Чтение рассказа В. Осеевой «Собака яростно лаяла»

 Прочтите название рассказа.Кто его автор?Рассмотрите иллюстрацию. Как вы думаете, о чем это произведение?Приходилось ли вам когда-либо защищать животных?

alt: Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами: я-рост-но – яростно при-па-да-я – припадая на пе-ред-ни-е – на передние при-жав-шись – прижавшись…

description: Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:                   я-рост-но – яростно           при-па-да-я – припадая           на пе-ред-ни-е – на передние           при-жав-шись – прижавшись           взъе-ро-шен-ный – взъерошенный           рас-кры-вал – раскрывал           не-по-да-лё-ку – неподалёку           по-спеш-но – поспешно           у-ди-ви-лись – удивились

alt: О ком вы прочитали? На кого лаяла собака?

description: О ком вы прочитали?На кого лаяла собака?Как вел себя котёнок?Где стояли ребята?Как они себя вели?Кто спас котёнка от собаки?Чему удивились мальчики?Чем можно объяснить поведение ребят: нерешительностью, испугом, равнодушием, любопытством, плохим воспитанием?Как отнеслась к их поступку женщина?Как бы вы поступили на месте этих мальчиков?

description: С какой интонацией надо прочитать слова автора?Как автор относится к котёнку?Как надо прочитать слова женщины?С какой интонацией звучат слова мальчиков?Прочтите рассказ выразительно по ролям.

description:
На сколько частей можно разделить текст?Прочтите первую часть.
Озаглавьте ее.Кто пришел на помощь?Прочтите вторую часть. Как ее озаглавить?Прочтите третью часть. Озаглавьте ее.

1. Собака и котёнок.2. Спасение котёнка.3. Вам не стыдно?

alt: Физкультминутка Я с утра сегодня встал,

description:
 Физкультминутка

Я с утра сегодня встал,С полки шар воздушный взял.Начал дуть я и смотреть –Стал мой шарик вдруг толстеть.Я все дую – шар все толще,Дую – толще, дую – толще.Вдруг услышал я хлопок –Лопнул шарик, мой дружок…

description:
Чтение стихотворения И. Токмаковой
                      «Купите собаку»

Прочтите название стихотворения.Кто его автор?Рассмотрите иллюстрации. Как вы думаете, о ком это стихотворение?Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:                   въе-дет – въедет               но-во-сёл – новосёл               сгры-зёт – сгрызёт               съест – съест

alt: От чьего имени написано стихотворение?

description:
От чьего имени написано стихотворение?О чем мечтает малыш?
Кого ребёнок просит купить собаку?Как малыш убеждает своих родителей купить ему собаку?С какими животными он сравнивает щенка?С какой интонацией надо читать эти строки?Прочтите стихотворение выразительно, соблюдая знаки препинания.
Передайте при чтении желание
мальчика иметь щенка.

alt: Прочтите текст выразительно вслух

description: Прочтите текст выразительно вслух.Что нового вы узнали о собаках?Какая порода собак вам нравится?Что вы еще знаете о собаках?Какие книги о собаках вы читали?Кто был предком собак?

description:
 С какими произведениями мы познакомились на уроке?Чему нас учит рассказ В. Осеевой «Собака яростно лаяла»?Какой совет вы дадите мальчикам.
С какими произведениями мы познакомились? Как вы думаете, почему многие родители не решаются купить своему ребенку собаку?
Как собака может оказаться на улице?Какие вопросы вы задали бы малышу, который мечтает о собаке?Может  ли  ребенок  быть  ответственным  за  своего  четвероногого друга?Какие черты характера должны быть у хозяина собаки?

description:
Я молодец, был активным на уроке, у меня все получилось, я все понял.

Я могу лучше работать на уроке. У меня не все получалось на уроке.

Мне было трудно на уроке. Мне нужна помощь.

title: Презентация по литературному чтению на тему: "Осеева рассказ Собака яростно лаяла" 1 Класс


file_name: РЯ  - Деловые бумаги. заявление.pptx

alt: Костоправ – хирург врун – лжец – брехун нехватка – дефицит жара – зной

alt: Стили речи 1. Художественный 2

description:
Стили речи

 1. Художественный
 2. Научный
 3. Публицистический
 4. Разговорный
 5. Официально-деловой

alt: Особенности официально-делового стиля речи точность специальные слова строгая форма речевые штампы слова в прямом значении

alt: Тема урока Заявление

description:
Тема урока

Заявление

description:
Структура заявления

 1) адресат (пишется с прописной буквы, располагается в верхнем правом углу);
 2)  заявитель (должность, инициалы, фамилия; пишется в Р. п. без предлога от; тоже в правом углу, под адресатом);
 3) наименование документа (пишется посередине строки с маленькой буквы; после ставится точка);
4)  содержание заявления (с красной строки);
5)  подпись заявителя (пишется внизу справа);
6)  дата ( пишется слева внизу).

alt: Директору ДЮСШ «Олимп» Залазаеву

description:
		Директору ДЮСШ «Олимп»
		Залазаеву С. С.				ученика 7 а класса
		ЧСОШ им. А.С. Пушкина
		Петрова Ивана

			заявление.

Прошу зачислить меня в секцию «Футбол».

02 сентября 2019.                                           Иванов

description:
Директору библиотеки
 	Дорогой, милый, самый добрый в мире мой директор библиотеки!
Пишет Вам ученик 7 «А» класса Саша Петров.
	Я серьёзно заявляю, что хочу записаться в библиотеку. Ну пусть меня примут. Я буду больше читать, обещаю Вам. Заранее спасибо.

Будьте здоровы! Саша.

alt: Спасибо

description: Спасибо

title: Презентация к уроку русского языка в  классе. Тема "Деловые бумаги. Заявление"


file_name: Волшебное путешествие.pptx

alt: Интегрированное занятие в 1 младшей группе «Волшебное путешествие»

description: Интегрированное занятие в 1 младшей группе«Волшебное путешествие»

description:
Интегрированные образовательные области:

Познавательное развитие,
Речевое развитие,
художественно- эстетическое развитие,
-социально- коммуникативное развитие,
- Физическое развитие

Цель:

развитие познавательного интереса к окружающему миру.
Задачи:

Образовательные
        Развивающие
Воспитательные

description:
Образовательные:

1. выявить умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку – величине;
2. закрепить понятия «большой», «маленький»; длинный- короткий;
3. закрепить умения рассказывать стихотворение, чётко проговаривая слова;
4. активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя.
5. закрепить метод нетрадиционного рисования (техники печати указательным пальцем);
6. закрепить умение различать грустное и веселое настроение;

description:
      Развивающие:
1. развивать внимание, самостоятельность;
2. развивать мелкую моторику.
Воспитательные:
воспитывать любознательность,
познавательный интерес,
 доброту,
эмоционально-положительное отношение к персонажам.

alt: Вводная часть Организационный момент

description:
1 этап- Вводная часть
Организационный момент
Переключение внимания на предстоящую деятельность; создание эмоционального настроя. Это было сделано с помощью игрового момента.
Приветствие.

alt: Основная часть В основную часть

description:
2 этап- Основная часть

В основную часть НОД включены задания на повторение изученного материала и систематизацию имеющихся знаний детей.

alt: В занятие были интегрированы моменты из образовательных областей : «Коммуникация» (развитие монологической и диалогической речи, умение общаться с взрослыми и со сверстниками); «Социализация» (умение по…

description:
В занятие были интегрированы моменты из образовательных областей:
 «Коммуникация» (развитие монологической и диалогической речи, умение общаться с взрослыми и со сверстниками);
 «Социализация» (умение по примеру взрослого  или самостоятельно вытирать зайчика, дожидаться своей очереди);
«Здоровье»(формирование у детей потребности  мыть руки перед едой и при загрязнении);
«Чтение художественной литературы»(использование  потешек).

3 этап-Открытие новых знаний

description:
4 этап- Заключительная часть

Итог занятия :

организован в виде игровой  ситуации  так, чтобы в ходе его проверить качество усвоения материала.

alt: Волшебное путешествие!

description: Волшебное путешествие!

alt: Кто это под деревом? А где зайчик живёт?

alt: Зайчик позвал гостей! Зайчики одинакового размера?

alt: Где-то близко ходит хитрая лиса

description: Где-то близко ходит хитрая лиса. Она хочет поймать зайчиков.

alt: Спрячем зайчиков под грибками.

description:
Спрячем зайчиков под грибками.
Под большим грибком мы спрячем – больших зайчиков,
 а под маленьким – маленьких.

description:
Теперь их не найдёт лиса.
 Каких зайчиков мы прятали под большим грибочком?
 А под маленьким?

description:
В гости к зверю!

Чтобы  дойти до домика нам нужно будет пойти по длинной дорожке.
Какого цвета дорожки перед нами?

description:
А кто живёт в доме?

Он зимой в берлоге спит,
Потихонечку храпит,
А проснется, ну реветь,
Как зовут его?

Мишка у нас какой? Описание

description:
Мишке стало жарко.

Давайте на него подуем! (речевое дыхание: «ду-у-у-у-у»).

Мишка грустный, а чтобы он не грустил, давайте с ним поиграем.

Грустный

Весёлый

description:
Путешествие продолжается

Здравствуй, маленький жучок
 Ты, как яркий огонёк.
 А на спинке точки
  Чёрные кружочки.

«Когда летела, подул сильный ветер и все точки сдул.»

description:
Итог
Рефлексия:

Воспитатель:  Ребятки, вам понравилось наше путешествие?

Кому мы помогли?

Понравилось вам помогать зверюшкам?

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Интегрированное занятие в первой младшей группе «Волшебное путешествие»


file_name: Курение и здоровье.pptx

description:
1)Какое заболевание считается наиболее связанным с курением?

1. Аллергия.

2. Рак легкого.

3. Гастрит

description:
2. Существуют ли сигареты, которые не приносят вреда?

а) Сигареты с фильтром;

б) сигареты с низким содержанием никотина;

в) нет.

description:
3. Что происходит с физическими возможностями человека?

а) Они повышаются;

б) они не меняются;

в) они понижаются.

description:
4. Зависит ли возможность бросить курить от стажа курения?

а) Стаж не имеет значения;

б) чем дольше куришь, тем сложнее бросить;

в) чем больше куришь, тем легче бросить курить.

description:
5. Верно ли, что в большинстве стран модно курить?

а) Курить никогда не было модно;

б) курить модно;

в) мода на курение в большинстве стран прошла

alt: Что вреднее? а)

description:
9. Что вреднее?

 а) Дым от сигареты;

б) дым от газовой горелки;

в) выхлопные газы.

alt: 2 КОНКУРС «Анаграммы»

description: 2 КОНКУРС «Анаграммы»

alt: ш а к ь е л (кашель) с ь т у н и л (инсульт) а л ё к и х р г к (рак…

description:
ш а к ь е л
(кашель)

с ь т у н и л
(инсульт)

а л ё к и х р г к
(рак лёгких)

ш o д к ы a
(одышка)

title: классный час "Курение и здоровье"


alt: ЦВЕТ В АРХИТЕКТУРЕ И ДИЗАЙНЕ

description: ЦВЕТ В АРХИТЕКТУРЕ И ДИЗАЙНЕ

description: Мир дарит бесчисленное многообразие не только форм, но и цвета.

description: Однако в современном городе человек лишен зрительно-цветовых впечатлений, необходимых для полноценной жизни. Природе человека противоречит скучная планировка кварталов, однообразие форм, невыразительность их цвета.

description: Характер и роль цвета в архитектуре и дизайне отличается от цвета в природе.  Цвет вещи или здания сочинен художником. Несмотря на то что цвет в конструктивных искусствах предстает как окрашенная поверхность вещи или здания, он является средством  наиболее сильного эмоционального воздействия на человека.

description: Цвет помогает организовать пространство, выявить конструкцию, подчеркнуть или скрыть форму объекта. При помощи цвета части здания и сами здания в пространстве могут быть соединены или разделены.

description: Цвет уничтожает монотон-ность ровных поверхнос-тей, меняет их зрительное восприятие.

description: Цвет может зрительно уменьшить или увеличить, сузить или растянуть форму в зависимости от творческого замысла архитектора.

description:
Не только цвет, но и освещение помогает восприятию формы здания. Подсветка придает особое, почти волшебное очарование архитектуре
в ночной темноте.

description: В свете огней вывесок, реклам и иллюминации рождается особый образ города – ночной.

description: Здание – результат творчества художников разных профессий: архитекторов, живописцев, ткачей, резчиков и др. Благодаря их усилиям рождается единый синтетический образ здания, в котором немалую роль играет цветовое решение.

description: Кроме локальной окраски стен, мы видим в интерьере цвет на фресках,  или монументальной живописи, витражах, мозаиках, коврах и гобеленах.

description:
В старину цвет постройки определялся материалом, из которого она делалась. В русской архитектуре это был цвет древесины.

От времени и непогоды бревенчатая фактура темнела, становилась «суровой».

description: Поэтому рождалось стремление сделать здание внутри ярким и радостным, благодаря росписи, вышивкам и разноцветьем утвари.

description: Важна роль цвета и в организации закрытых пространств внутри здания – в интерьерах. Цвет влияет на восприятие объема помещения: объединяет его, визуально делит на отдельные зоны или углубляет, создавая иллюзию высоты, и т.п. Цвет оказывает эмоциональное воздействие.

description:
Цвет может служить знаком спасения, предостережения,
помощи (красный огнетушитель, оранжевый жилет дорожника, спасательный круг).

description:
ЗАДАНИЕ НА УРОК

Изобразите здание, а затем дайте ему цветовое решение, чтобы оно было необычным и запоминающимся.

intro: Презентация по уроку ИЗО в 7 классе.

title: ЦВЕТ В АРХИТЕКТУРЕ И ДИЗАЙНЕ, 7 класс, ИЗО


file_name: Видимое движение звезд.pptx

description:
Видимое движение звёзд на различных географических широтах

Урок 4

alt: OP — ось мира, параллельная оси

description:
часть небесной сферы и земной шар изображены в проекции на плоскость небесного меридиана

OP — ось мира, параллельная оси Земли; OQ — проекция части небесного экватора, параллельного экватору Земли; OZ — отвесная линия. Тогда высота полюса мира над горизонтом  hP = ∠ PON, а географическая широта  ϕ = ∠ Q1O1O. Очевидно, что эти углы (PON и Q1O1O) равны между собой, поскольку их стороны взаимно перпендикулярны (OO1 ⊥ ON, а OQ ⊥ OP)

alt: Отсюда следует, что высота полюса мира над горизонтом равна географической широте места наблюдения : hP = ϕ

description:
Отсюда следует, что высота полюса мира над горизонтом равна географической широте места наблюдения:
hP =  ϕ.
Таким образом, географическую широту пункта наблюдения можно определить, если измерить высоту полюса мира над горизонтом.

alt: В зависимости от места наблюдателя на

description: В зависимости от места наблюдателя на Земле меняется вид звёздного неба и характер суточного движения звёзд.

description:
Наблюдение суточного движения звёзд на полюсе.
Полюс — такое место на земном шаре, где ось мира совпадает с отвесной линией, а небесный экватор — с горизонтом

На полюсах Земли ось мира совпадает с отвесной линией, а небесный экватор – с горизонтом.

Для наблюдателя, находящегося на Северном полюсе, Полярная звезда видна близ зенита. Над горизонтом находятся только звёзды Северного полушария небесной сферы (с положительным склонением).

На Южном полюсе, наоборот, видны только звёзды с отрицательным склонением.

В обоих случаях, двигаясь вследствие вращения Земли параллельно небесному экватору, звёзды остаются на неизменной высоте над горизонтом, не восходят и не заходят.

alt: Для наблюдателя, при перемещении с

description:
Для наблюдателя, при перемещении с Северного полюса в средние широты, высота Полярной звезды над горизонтом будет постепенно уменьшаться, одновременно угол между плоскостями горизонта и небесного экватора будет увеличиваться.

В средних широтах лишь часть звёзд Северного полушария неба никогда не заходит. Часть звёзд Южного полушария при этом никогда не восходит. Все остальные звёзды как Северного, так и Южного полушария восходят и заходят.

Наблюдение суточного движения звёзд в средних широтах

description:
Ось мира располагается в плоскости горизонта, а небесный экватор  проходит через зенит.

На экваторе в течение суток все светила побывают над горизонтом.

Наблюдение суточного движения звёзд на экваторе

description:
Высота светила в верхней кульминации при δ<ϕ

hmax = 90° – ϕ + δ

Горизонт

Небесный экватор

Полярная звезда

ϕ – географическая широта
δ – склонение светила

При своём суточном движении светила дважды пересекают небесный меридиан.
Момент пересечения светилом небесного меридиана называется кульминацией.
В момент верхней кульминации светило достигает наибольшей высоты над горизонтом.

Полюс мира

description:
Высота светила в верхней кульминации при δ>ϕ

hmax = 90° + ϕ – δ

δ

Полярная звезда

Горизонт

Небесный экватор

ϕ – географическая широта
δ – склонение светила

Полюс мира

description:
Упражнение 4 (с. 31)

№1. Географическая широта Киева 50°. На какой высоте в этом городе происходит верхняя кульминация звезды Антарес, склонение которой равно -26°?
    Сделайте соответствующий чертеж.

Строим чертёж, учитывая, что
высота полюса мира над горизонтом
      равна географической широте:
                hр=ϕ, ϕ=50°, hр=50°
NOP=ZOQ
склонение звезды отрицательное, значит она расположена к югу от небесного экватора.
2) Находим высоту верхней кульминации звезды
     h = 90° – ϕ + δ
     h = 90°– 50°– 26°=14°

description:
Домашнее задание

1) § 5.
2) Упражнение 4:
    №2. Высота звезды Альтаир в верхней кульминации составляла 12°, склонение этой звезды равно +9°. Какова географическая широта места наблюдения?
            Сделайте необходимый чертеж.
    №3. Определите склонение звезды, верхняя кульминация которой наблюдалась в Москве             (географическая широта 56°) на высоте 47° над точкой юга.

description:
Упр. 4.
1. 14°.
2. 87°.
3. +13°
4. а) d =  ϕ; б) d =  ϕ  – 90°.
5. а) d > 90° –  ϕ; d <  ϕ– 90°. .

title: Видимое движение звезд


file_name: Информатика_10класс_Перифериялық құрылғылар_Презентация.pptx

alt: Қандай компьютерлік құрылғылар сіз негізгі деп атайсыз? Неге? Ал калагандарын?

alt: Перифериялық құрылғылар 10.1.1

description:
Перифериялық құрылғылар

10.1.1.1  Перифериялық құрылғыларды қосу және теңшеу

Перифериялық құрылғы (ағылш. peripheral) - ақпаратты компьютерге енгізуге немесе одан шығаруға мүмкіндік беретін аппаратура

Перифериялық құрылғылар жүйенің жұмысы үшін міндетті емес және компьютерден ажыратылуы мүмкін. Алайда көптеген компьютерлер сол немесе басқа шеткі құрылғылармен бірге пайдаланылады.

description: Перифериялық құрылғылары компьютер мен пайдаланушы арасында ақпарат алмасу мүмкіндігін қамтамасыз етеді. Барлық осы құрылғыларсыз, барлық мүмкіндіктер мен барлық қуаты кез келген дербес компьютердің пайдасыз.

alt: Ақпаратты енгізу құрылғылары: пернетақта -ДК сандық, мәтіндік және басқару ақпаратын қолмен енгізуге арналған құрылғы; графикалық планшеттер (диджитайзерлер) – графикалық ақпаратты, бейнелерді арнайы көрсеткіш (қалампыр) планшет…

description:
Ақпаратты енгізу құрылғылары:
пернетақта-ДК сандық, мәтіндік және басқару ақпаратын қолмен енгізуге арналған құрылғы;
графикалық планшеттер (диджитайзерлер) – графикалық ақпаратты, бейнелерді арнайы көрсеткіш (қалампыр) планшет бойынша жылжыту арқылы қолмен енгізу үшін; қалампыр орнын ауыстырғанда оның орналасқан жерінің координаттарын оқу және осы координаттарды ДК-ге енгізу автоматты түрде орындалады.;
сканерлер (оқитын автоматтар) – қағаз тасығыштардан автоматты түрде оқу және машинамен басылған мәтіндерді, графиктерді, суреттерді, сызбаларды ДК-ге енгізу үшін; сканерді мәтіндік режимде кодтау құрылғысында арнайы бағдарламалармен эталондық контурлармен салыстырғаннан кейін саналған символдар ASCII кодтарына түрлендіріледі, ал графикалық режимде саналған Графиктер мен сызбалар екі өлшемді координаталар ретімен түрлендіріледі.;
манипуляторлар( нұсқау құрылғылары): джойстик – рычаг, тышқан, оправадағы трекбол – шар, Жарық қауырсын және т. б. – экран бойынша курсордың қозғалысын басқару жолымен дисплей экранына графикалық ақпаратты енгізу үшін, әрі қарай курсор координаттарын кодтау және оларды ДК-ге енгізу үшін;
сенсорлық экрандар-жеке сурет элементтерін, бағдарламаларды немесе полиэкран дисплейі бар командаларды ДК-ге енгізу үшін.

description:
Ақпаратты шығару құрылғылары:
 қағаз тасығышқа ақпаратты тіркеуге арналған принтерлер – баспа құрылғылары;
Бейне монитор (дисплей) – ДК-дан енгізілетін және шығарылатын ақпаратты көрсетуге арналған құрылғы.
Сөйлеу шығару құрылғысы-Бұл сандық кодтарды әріптер мен сөздерге түрлендіретін, дыбыс зорайтқыштар (динамиктер) немесе компьютерге қосылған дыбыс колонкалары арқылы ойнайтын әр түрлі дыбыс синтезаторлары.
графикалық ақпаратты (графиктер, сызбалар, суреттер) ДК – ден қағаз тасығышқа шығару үшін; плоттерлер суретті қаламның көмегімен сызумен векторлық болады және растрлік: термографиялық, электростатикалық, ағынды және лазерлік. Конструкциясы бойынша плоттерлер планшеттік және барабандық болып бөлінеді. Барлық плоттерлердің негізгі сипаттамалары шамамен бірдей: сызу жылдамдығы-100-1000 мм / с, ең жақсы модельдерде түсті сурет және жартылай тондар берілуі мүмкін; лазерлік плоттердегі бейненің ең көп рұқсат ету қабілеті мен айқындығы, бірақ олар ең қымбат.

Сақтау құрылғылары  – ақпаратты жазуға және сақтауға арналған: қатты дискілер, флеш-жинақтағыштар, дискілер, дискеталар.

description:
Перифериялық құрылғылар үш түрге бөлінеді:

Енгізу құрылғылары-компьютерге ақпаратты енгізу үшін қолданылатын құрылғылар: тышқан, тачпад, сенсорлы экран, микрофон, сканер, веб-камера, бейне түсіру құрылғысы, ТВ-тюнер;

Шығару құрылғылары-компьютерден ақпаратты шығаруға арналған құрылғылар: акустикалық жүйе, принтер;

Сақтау құрылғылары (енгізу/шығару) — компьютермен өңделетін ақпаратты жинақтау үшін қызмет ететін құрылғылар: қатты магнитті дискілердегі жинақтағыш (МТМД), иілгіш магнитті дискілердегі жинақтағыш (НГМД), ленталы жинақтағыш, USB-флеш-жинақтағыш.

1-ТҮРІ

2-ТҮРІ

3-ТҮРІ

ДЕСКРИПТОР
Шығыс құрылғысының мақсатын біледіенгізу
құрылғысының мақсатын біледісақтау
құрылғысының мақсатын біледі

alt: Подключение BlUTOOTH МЫШЬ к ПК

description:
Подключение BlUTOOTH МЫШЬ к ПК

Чтобы подключить мышь к компьютеру с ОС Windows, выполните следующие действия.

Включите мышь.

Нажмите кнопку подключения по Bluetooth.
Индикаторы в передней части мыши будут мигать синим цветом.

Добавьте мышь в компьютер.
Windows 7: Пуск > Панель управления > Устройства и принтеры.
Windows 8: щелкните правой кнопкой мыши пустое место на начальном экране и последовательно выберите пункты Все приложения > Панель управления > Устройства и принтеры.

Щелкните команду «Добавить устройство».

Выберите пункт Bluetooth Mouse M557 в списке устройств, а затем нажмите кнопку Далее.

Если отобразится соответствующий запрос введите PIN-код 0000 и нажмите клавишу Ввод на клавиатуре.

Чтобы выйти, нажмите кнопку Закрыть.

Тінтуірді Windows ОЖ-мен компьютерге қосу үшін мына қадамдарды орындаңыз:

Тінтуір қосыңыз.
Bluetooth байланысы түймешігін басыңыз. Тінтуірдің алдыңғы жағындағы индикаторлар көк түспен жыпылықтайды.

Компьютерге тінтуір қосыңыз.Windows 7: Бастау > Басқару тақтасы > құрылғылар мен принтерлер.Windows 8: бастапқы экрандағы бос орынды тінтуірдің оң жағымен басып, Барлық бағдарламалар > Басқару тақтасы > құрылғылар және принтерлер тармағын таңдаңыз.

Құрылғыны қосу түймешігін басыңыз.

Құрылғылар тізімінде Bluetooth Mouse M557 тармағын таңдап, Келесі түймешігін басыңыз.

Егер тиісті сұраныс көрсетілсе, 0000 PIN кодын енгізіп, пернетақтада ЕНГІЗУ пернесін басыңыз.

Шығу үшін Жабу түймешігін басыңыз.

alt: Bluetooth тінтуірін компьютерге қосу

description:
Bluetooth тінтуірін  компьютерге қосу

Тінтуірді Windows ОЖ-мен компьютерге қосу үшін мына қадамдарды орындаңыз:

Тінтуір қосыңыз.
Bluetooth байланысы түймешігін басыңыз. Тінтуірдің алдыңғы жағындағы индикаторлар көк түспен жыпылықтайды.

Компьютерге тінтуір қосыңыз.Windows 7: Бастау > Басқару тақтасы > құрылғылар мен принтерлер.Windows 8: бастапқы экрандағы бос орынды тінтуірдің оң жағымен басып, Барлық бағдарламалар > Басқару тақтасы > құрылғылар және принтерлер тармағын таңдаңыз.

Құрылғыны қосу түймешігін басыңыз.

Құрылғылар тізімінде Bluetooth Mouse M557 тармағын таңдап, Келесі түймешігін басыңыз.

Егер тиісті сұраныс көрсетілсе, 0000 PIN кодын енгізіп, пернетақтада ЕНГІЗУ пернесін басыңыз.

Шығу үшін Жабу түймешігін басыңыз.

description:
Wi-Fi арқылы ноутбукке принтерді қалай қосуға болады (видео)

https://www.youtube.com/watch?v=oJbgW4gQDFc

alt: Зертханалық жұмыс "құрылғыларды қосу»

description:
Зертханалық жұмыс "құрылғыларды қосу»

ДЕСКРИПТОР
- Перифериялық құрылғыларды қоса алады және теңшей алады

ДК перифериялық құрылғыларын қосу және баптау ерекшеліктері: https://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=656167#1© Библиофонд

Библиофонд сайтына сілтеме арқылы өтіңіз (немесе word "bibliofond зертханалық жұмыс" құжатын ашыңыз) және ұсынылған перифериялық құрылғылардың бірін қосыңыз

alt: Рефлексия Тақырып түсінікті болды ма?

description:
Рефлексия

Тақырып түсінікті болды ма?
Сұрақтар қалды ма?

Түсініксіз болды
Барлық өте жақсы


file_name: повторение 9 класс.ppt

alt: Повторение в начале года в 9 классе

description: Повторение в начале года                 в 9 классе.

description:
Вставить  и объяснить правописание  гласных

Закр..чать, засв..теть, затр..щать, посп..шить, ум..рить, прош..птать, обл..тевший, уд..вительный, насл...ждение, осл..пительный, ост..новиться, погл..щать, неув..даемый, оч..ровательный, поз..лота, продв..гаться, спл..ченный.

alt: Великовозр…тный увалень, приг.

description: Великовозр…тный увалень, приг..ревшая кастрюля, оз..ренные солнцем луговины, р..стительная жизнь, подм..чивший чужую репутацию, бл..стающий мир, обм..реть от ужаса, привск…ить с места, , пл..вучий остров, повелительное накл..нение,, расстилающийся туман, нач..нающий руководитель, проб..раться через стелющиеся зар..сли, прик..саться к пром..кательной бумаге, зап..реться от непрошеных гостей, зар..внять овраг,, сотв..рение мира, ,непревзойденная пл..вчиха, накл..нившаяся ива, разд..рать записку, обм..кнуть хлеб в какао, выж..гать каленым железом, укл..няться от службы, обл..гать налогом, бл..стевший в темноте светлячок, сердце зам..рает от игры в Г..релки, сж..гание отрезанных веток.

description:
Найдите орфографические ошибки в корне слова.

Сквозь открытые окна из сада веяло осенней свежестью и запохом яблок. Ольга хлапотливо разливала чай...          Она гледела спокойно и равнодушно, как человек, который отдыхает от большого счастья или от большой тревоги.
(И. Тургенев)

description:
Подготовка к ОГЭ  проба

Замените словосочетание "временно закрыта", построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

description:
Задание 1. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.

с предлогом: 1. бессонная ночь – 2. подземный переход –
 без предлога: 1. полковое знамя – 2. солнечная энергия – зависимое слово представляет собой неделимое словосочетание: 1. двухэтажное здание – 2. шестилетний ребёнок –

description:
 тропинка в гору -  человек без совести -  вопрос по литературе -
собака с гладкой шерстью -ружьё с двумя стволами – девушка с темными волосами -

Задание 2. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ (то есть делаем всё наоборот).

description:
Задание 3. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ  ПРИМЫКАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.

3. устало шагал – 4. осторожно слез – 5. спокойно делал –

description:
Задание 4. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ (делаем наоборот).

уезжал со спокойствием - отзывался с гордостью –
   сделал с аккуратностью –

description:
Спишите, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, сделайте синтаксический разбор предложения.

 Отг. .ворила роща з. .лотая
    Б..резовым  в..селым языком
    И жур..вли п. .чально прол..тая
    Уж не ж..леют больше ни о ком.
(С. Есенин)

description:
Запишите под диктовку слова. Вспомните, каким правилом вы  воспользовались?

Ж..лудь, ш..лк, деш..вка,  беч..вка, печ..нка, ш..в, ш..рох, капюшо..н, крыж..вник,
Собач..нка, зайч..нок, суч..к, светляч..к, ноч..вка, кор..чевка,
 Напряж..нность больш..го, хорош..го, теч..т, печ..т, плащ..м, дириж..р, ретуш..р, стаж..р, свеж.., колюч.., ш..колад, ж..нглер, ж..кей.
 Ш..тландия, ож..г себе руку, ож..г  сильный.
     камыш..вый, свинц..вый.

description:
Спишите,  расставляя знаки препинания, сделайте синтаксический разбор предложения.

Палящие лучи солнца выжигали свои отметины на растениях и людях примирившихся со своим коричневым загаром.

description:
Спишите,  расставляя знаки препинания,постройте схему предложения.

На земле море и небе словом всюду воцарилась тишина.

title: Презентация урока русского языка.


alt: ЗНАНИЕ-СИЛА

description: ЗНАНИЕ-СИЛА

alt: ЭТО ЗВАНИЕ ПРИШЛО К НАМ ИЗ ИТАЛИИ

description:
ЭТО ЗВАНИЕ ПРИШЛО К НАМ ИЗ ИТАЛИИ И ОЗНАЧАЛО – «НАЕМНИК»

ВОПРОС 1

description:
В КАКОМ ВЕКЕ БИАТЛОН НАЧАЛИ РАССМАТРИВАТЬ КАК СПОРТИВНОЕ СОСТЯЗАНИЕ?

ВОПРОС 2

alt: КАК НАЗЫВАЕТСЯ ЗДАНИЕ, В КОТОРОМ

description:
КАК НАЗЫВАЕТСЯ ЗДАНИЕ, В КОТОРОМ ЖИВУТ СОЛДАТЫ?

ВОПРОС 3

alt: КАК НАЗЫВАЮТ БОЙЦА, ВЛАДЕЮЩЕГО

description:
КАК НАЗЫВАЮТ БОЙЦА, ВЛАДЕЮЩЕГО ИСКУССТВОМ МЕТКОЙ СТРЕЛЬБЫ?

ВОПРОС 4

alt: ЭТО ЗВАНИЕ ИСКОННО РУССКОЕ. ТАК

description:
ЭТО ЗВАНИЕ ИСКОННО РУССКОЕ. ТАК В СЕРЕДИНЕ XVII ВЕКА СТАЛИ НАЗЫВАТЬ ЗНАМЕНОСЦЕВ?

ВОПРОС 6

alt: НАЗОВИТЕ ФАМИЛИЮ АВТОРА МУЗЫКИ

description:
НАЗОВИТЕ ФАМИЛИЮ АВТОРА МУЗЫКИ ГИМНА РОССИИ?

ВОПРОС 7

alt: СЕКРЕТНОЕ УСЛОВНОЕ СЛОВО ИЛИ ФРАЗА,

description:
 СЕКРЕТНОЕ УСЛОВНОЕ СЛОВО ИЛИ ФРАЗА, КОТОРЫЕ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ДЛЯ ОПОЗНАВАНИЯ СВОИХ ЛЮДЕЙ В КАРАУЛЬНОЙ СЛУЖБЕ.

ВОПРОС 8

alt: ВОПРОС 9 О КОМ В АРМИИ ГОВОРЯТ,

description:
ВОПРОС 9

 О КОМ В АРМИИ ГОВОРЯТ, ЧТО ОНИ ОШИБАЮТСЯ ОДИН РАЗ В ЖИЗНИ?

alt: ВОПРОС 10 КТО В НАШЕЙ ИСТОРИИ ПОЛУЧИЛ

description:
ВОПРОС 10

КТО В НАШЕЙ ИСТОРИИ ПОЛУЧИЛ ЗНАНИЕ МАЙОРА МИНУЯ СТУПЕНЬ КАПИТАНА?

alt: ВОПРОС 11 В ПОЭМЕ «КОМУ НА РУСИ

description:
ВОПРОС 11

В ПОЭМЕ «КОМУ НА РУСИ ЖИТЬ ХОРОШО» УТВЕРЖДАЕТСЯ: «СОЛДАТЫ ШИЛОМ БРЕЮТСЯ». А ЧЕМ ЖЕ, СОГЛАСНО ЭТОЙ ПОЭМЕ, СОЛДАТЫ ГРЕЮТСЯ?

alt: ВОПРОС 12 О ЧЕМ ЭТА СТАРАЯ РУССКАЯ

description:
ВОПРОС 12

О ЧЕМ ЭТА СТАРАЯ РУССКАЯ ЗАГАДКА: «ГЛАЗАМИ НЕ УВИДИШЬ, РУКАМИ НЕ ВОЗЬМЁШЬ, А БЕЗ НЕГО В АТАКУ НЕ ПОЙДЁШЬ»?
(УРА – БОЕВОЙ КЛИЧ ПРИ АТАКЕ.)

alt: ВОПРОС 13 В 1903 ГОДУ ПОРУЧИК

description:
ВОПРОС 13

 В 1903 ГОДУ ПОРУЧИК РУССКОЙ АРМИИ ТУРЧИНОВИЧ НА РАДОСТЬ СОЛДАТАМ ИЗОБРЁЛ ИМЕННО ЭТО. ЧТО?
(ПОЛЕВУЮ КУХНЮ.)

alt: ВОПРОС 14 КАК НАЗЫВАЛИ КРАСНОАРМЕЙСКИЙ

description:
ВОПРОС 14

КАК НАЗЫВАЛИ КРАСНОАРМЕЙСКИЙ СУКОННЫЙ ГОЛОВНОЙ УБОР В ВИДЕ ШЛЕМА С КРАСНОЙ ЗВЕЗДОЙ?
(БУДЁНОВКА.)

alt: ВОПРОС 15 КАКОЙ РУКОЙ ОТДАЮТ ВОИНСКУЮ

description:
ВОПРОС 15

 КАКОЙ РУКОЙ ОТДАЮТ ВОИНСКУЮ ЧЕСТЬ РОССИЙСКИЕ ВОЕННОСЛУЖАЩИЕ?
(ПРАВОЙ.)

alt: ВОПРОС 16 КАК НАЗЫВАЮТСЯ НАПЛЕЧНЫЕ

description:
ВОПРОС 16

 КАК НАЗЫВАЮТСЯ НАПЛЕЧНЫЕ ЗНАКИ ВОЕННОГО?

alt: ВОПРОС 17 ПРОДОЛЖИТЕ ПОСЛОВИЦУ «ПЛОХ

description:
ВОПРОС 17

 ПРОДОЛЖИТЕ ПОСЛОВИЦУ
«ПЛОХ ТОТ СОЛДАТ, КОТОРЫЙ …»

alt: ВОПРОС 18 И ПРИ СХОДЕ НА БЕРЕГ,

description:
ВОПРОС 18

  И ПРИ СХОДЕ НА БЕРЕГ, И ПРИ ПОДЪЁМЕ НА БОРТ РОССИЙСКИЕ МОРЯКИ ДОЛЖНЫ ОТДАТЬ ЕМУ ЧЕСТЬ. КОМУ?
(ФЛАГУ.)

alt: ВОПРОС 19 БОЕЦ, КОТОРОМУ ПОРУЧЕН

description:
ВОПРОС 19

  БОЕЦ, КОТОРОМУ ПОРУЧЕН СБОР ДАННЫХ О ПЛАНАХ И ДЕЙСТВИЯХ ПРОТИВНИКА.

alt: ВОПРОС 20 БОЕЦ, КОТОРОМУ ПОРУЧЕН

description:
ВОПРОС 20

  БОЕЦ, КОТОРОМУ ПОРУЧЕН СБОР ДАННЫХ О ПЛАНАХ И ДЕЙСТВИЯХ ПРОТИВНИКА.

title: Квиз "Я б в защитники пошел!"


file_name: 1. технологическая карта изготов.открытки.pptx

description:
1

2

3

4

5

8

6

7

intro: Технологическая карта по изготоввлению поздравительной открытки маме позволяет самостоятельно по этапно выполнить красивое поздравительное изделие

title: Технологическая карта по изготовлению поздравительной открытке маме


file_name: экон.реф.перестройка.pptx

alt: ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РЕФОРМЫ 1985-1991

description:
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РЕФОРМЫ

1985-1991 ГГ.

description:
ПРОБЛЕМЫ НАЧАЛА 80-Х ГГ.:
1. Падение темпов роста промышленного производства и производительности труда.
2.Научно-технический разрыв с Западом. СССР превращается в сырьевой придаток СЭВ.
3. Сокращение доходов от экспорта, рост внешнего долга.
4. Непосильная гонка вооружений, рост внешнеэкономической изоляции.
5. Продовольственные проблемы.
6.Падение дисциплины, паралич общественного сознания.
7. Отсутствие отечественных товаров массового спроса, затоваривание некачественным.

alt: Этапы экономических реформ 1985-1991 гг

description:
Этапы экономических реформ 1985-1991 гг.
I этап апрель 1985-первая половина 1987 г.
Цели: курс на ускорение социально-экономического развития с помощью
НТП, технического перевооружения машиностроения, активизации человеческого фактора.
Мероприятия:
Шире использовать «скрытые резервы»:
Максимальная загрузка производственных мощностей
Многосменная работа
Укрепление трудовой дисциплины
Предложения рационализаторов
Развитие соцсоревнования

alt: Антиалкогольная кампания. 3. Госприемка

description:
2.Антиалкогольная кампания.
3. Госприемка.
Сопутствующие факторы: падение мировых цен на нефть, Чернобыль.
Итоги:
Бюджет потерял 10 млрд. рублей за счет сокращения продажи спиртного
2.  200 тыс. инженеров работали на госприемку
3. Авария в Чернобыле.
Задание: сделайте оценочный вывод.

description:
II этап: вторая половина 1987-первая половина 1989 гг.
Цели:  Абалкин Л., А. Аганбегян, Т. Заславская,
Т. Бунич  предложили проект реформ.
Задание: Прочитайте документ из «Основных положений коренной перестройки управления экономикой» Сформулируйте цели этого этапа реформы?
Мероприятия:
Некоторая самостоятельность государственных предприятий
Разрешение индивидуальной трудовой деятельности
Аренда земли
Самостоятельность местных рынков
Конверсия
Сопутствующие факторы: снижение роли СЭВ, землетрясение в Армении

alt: Итоги: Начало товарного голода

description:
Итоги:
Начало товарного голода
Появление инфляции
Рост денег на сберкнижке, не обеспеченных
 товарами
4. Социальная напряженность

description:
III этап: вторая половина 1989- первая  половина 1991 гг.
Цель: поиски пути перехода к регулируемому рынку.
Мероприятия:
Программа «500 дней» Шаталина-Явлинского:
Быстрый и решительный переход к рынку
Передача в частные руки торговых и промышленных предприятий
2.Правительственная программа Павлова
Отказ от программы «500 дней»
Обмен 50-100 рублевых купюр
Задание. Сравните программы. Почему программа «500 дней» не была принята?

description:
Итоги:
Начало абсолютного спада промышленного производства
В 1990 году национальный доход сократился на 4 %
Бюджетный дефицит составлял 200 млрд. рублей.
Нормированное распределение товаров
Сопутствующие факторы: экономический сепаратизм республик, забастовки шахтеров
Каковы были экономические альтернативы каждого этапа:
I этап                               II этап                          IIIэтап
Ускорение?                      План?                    Какой рынок?
Реформы?                        Рынок?       Социалистический?Нормальный?
В чем вы видите причины неудач 1985-1990 гг.?

description:
Причины неудач 1985-1990 гг.
Экономическая политика непоследовательна и половинчата.
Многие правильные законы, принятые «наверху», выхолащивались бюрократами на местах.
Механизм и сроки реализации мероприятий были намечены приблизительно и неконкретно.
Не проработали вопросы реформирования кредитной и ценовой политики.
Психологическая неподготовленность большинства руководителей к переходу к рынку.

intro: презентация по экономическим реформам в эпоху "Перестройки" М.С. Горбачева

title: Экономические реформы М.С.Горбачева


file_name: презентация на МО 15.02.2023 (2).ppt

description:
Использование инновационных  технологий на уроках русского языка для повышения качества образования младших школьников.
Полетаева Н.В.
                                                    учитель начальных классов
сп МАОУ «СОШ № 3» г.Горнозаводска

.

description: Понятие “инновация“ в переводе с латинского языка означает “обновление, новшество или изменение“.

alt: Педагогическая инновация — это нововведение в области педагогики, целенаправленное прогрессивное изменение, вносящее в образовательную среду стабильные элементы (новшества), улучшающие характеристики, как отдельных ее компонентов, так…

description:
3

Педагогическая инновация — это нововведение в области педагогики, целенаправленное прогрессивное изменение, вносящее в образовательную среду стабильные элементы (новшества), улучшающие характеристики, как отдельных ее компонентов, так и самой образовательной системы в целом.

alt: На первый план выходит личность ученика, готовность его к самостоятельной деятельности по сбору, обработке, анализу и организации информации, умение принимать решения и доводить их до…

description:
На первый план выходит личность ученика, готовность его к самостоятельной деятельности по сбору, обработке, анализу и организации информации,
умение принимать решения и доводить их до исполнения.

description:
Инновационные технологии в моей работе:

-Интерактивные технологии

-Игровая технология.

- Технология   уровневой   дифференциации.

alt: Интерактивные технологии обучения

description:
Интерактивные   технологии   обучения

	Сущность интерактивных технологий обучения  состоит в том, что они опираются не только на процессы восприятия, памяти, внимания, но, прежде всего, на творческое,  продуктивное  мышление, поведение, общение. При этом процесс обучения организуется таким образом, что обучаемые учатся общаться, взаимодействовать друг с другом и другими людьми, учатся критически мыслить, решать сложные проблемы.

description:
К интерактивным  технологиям можно отнести в первую очередь:

-групповую работу;
-интерактивный урок с применением аудио- и видеоматериалов, ИКТ;
-аквариум;
-кластеры;
-«мозговой штурм» и др.

description:
Наиболее благоприятные условия для включения каждого ученика в активную работу на уроке создают групповые формы работы.

Дети, работая группами:
Выполняют задания,
ищут наиболее рациональный способ решения этих заданий;
разгадывают кроссворды, головоломки

description:
	Задание для групп может быть одинаковым, а может и отличаться.

	Например, на уроке русского языка по теме «Текст. Виды текста.»

 одна группа пишет текст - повествование «Осень пришла»,

вторая группа – текст - описание «Осенний лес»,

третья – текст - рассуждение «За что я люблю осень?»

description:
Игровые технологии являются составной частью педагогических технологий. На занятиях по русскому языку игра может быть использована как эффективное средство активизации учебного процесса
.Выделяют следующие виды дидактических игр.1. Игры-упражнения. Примеры игр-упражнений: кроссворды, ребусы, викторины.2. Игры-путешествия. Эти игры способствуют осмыслению и закреплению учебного материала.3. Игры-соревнования. Такие игры включают все виды дидактических игр. Учащиеся соревнуются, разделившись на команды.

description:
11

	Дифференцированное обучение создает условия для максимального развития детей с разным уровнем способностей: для реабилитации отстающих и для продвинутого обучения тех, кто способен учиться с опережением. Наиболее эффективной формой индивидуализации учебного процесса, обеспечивающего максимально благоприятные условия для ребенка (при подборе соответствующего уровня сложности учебного материала, соблюдение дидактических принципов доступности, посильности), является дифференцированное обучение.

alt: Урок русского языка во 2 классе

description:
Урок русского языка во 2 классе. Тема «Безударные гласные в корне слова»

1 уровень - списать текст, вставляя пропущенные буквы
           Зима
Наступила (зимний) з..ма. Пушистым (коврик) к..вром (лёжа) л..жит снег на (поле) п..лях и (холм)х..лмах. (Дерево) Д..ревья (стоя)ст..ят (тихий)т..хо. В (лес) л..су замело все (тропка)тр..пинки. По лесу можно (ход) х..дить только на лыжах. Ударили сильные морозы. (реки)Р..ка замёрзла. Ребята сделали (больше)б..льшой (катится) к..ток. На катке всегда (веселье) вес..ло.

2 уровень- списать, вставляя  пропущенные буквы и подбирая проверочные слова.

                    Зима
Наступила з..ма. Пушистым  к..вром л..жит снег на п..лях и х..лмах. Д..ревья ст..ят  т..хо. В  л..су замело все тр..пинки. По лесу можно  х..дить только на лыжах. Ударили сильные морозы. Р..ка замёрзла. Ребята сделали б..льшой к..ток. На катке всегда вес..ло.

description:
Педагогические инновации – это неотъемлемая часть развития педагогики. Они необходимы для совершенствования системы образования.
     Таким образом, внедрение новых информационных технологий в учебный процесс начальной школы позволяет в доступной форме использовать познавательные и игровые потребности учащихся для познавательных процессов и развития индивидуальных качеств.
Интерактивные формы и  методы   обучения способствуют созданию ситуаций успеха, что является мощным стимулом для учащихся.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ 14

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

14

title: «Использование инновационных технологий на уроках русского языка для повышения качества образования младших школьников».


file_name: Легенда о фиалках.pptx

description:
Легенда о фиалках

Подготовила страницу
для проекта
Зыкова Ирина
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

alt: Фиалки в горшках

description: Фиалки в горшках

intro: Интересная легенда о цветке и цветы в горшках - украшение интерьера

tags: цветы в горшках

title: Легенда о фиалках


file_name: Луг и человек.pptx

alt: Тема:Луг и человек для 3 класса

description:
Тема:Луг и человекдля 3 класса

Подготовила: Сальменова У.Б.,
Учитель начальных классов
МОАУ «СОШ №1 г. Оренбурга»

description:
«Чтобы беречь землю, природу, надо ее полюбить, чтобы полюбить – ее надо знать».
Н.И. Сладков

alt: Природные сообщества поле пресн водоём луг лес болото

description: Луг- это безлесный участок земли, на котором растут только травянистые растения.

description: Поле- это большой участок земли с травянистым покровом без деревьев и кустарников.

description: Болото - это особое природное сообщество, которое образовалось из-за избытка воды в почве. Болота и заболоченные места занимают в России примерно 2 млн.кв. км.

alt: Луг и человек

description: Луг и человек

description:
Вопросы:

Какую пользу человеку приносит луг?

Нуждаются ли луга в заботе человека?

Как работники сельского хозяйства ухаживают за лугом?

Какое посильное участие можешь принять ты в защите и охране луга?

alt: Многие луговые травы – прекрасные медоносы

description:
Лекарственные растения луга

Тысячелистник

Мята

Ромашка

alt: Кормовые травы луга Тимофеевка

description:
Кормовые травы луга

Тимофеевка

Мятлик

Клевер

Лисохвост

alt: Луг-пастбище Заготовка сена

description:
Луг-пастбище

Заготовка сена

description:
Запомни:

Каждый сорванный цветок – это будущие погубленные семена;
Необходимо научиться бережно относиться к насекомым, жабам, ящерицам;
Нельзя жечь на лугу прошлогоднюю траву.

alt: Человек! Ты царь природы! О тебе веду я речь

description: Человек! Ты царь природы!О тебе веду я речь.Можешь ты помочь живому,Иль на гибель всех обречь.Помоги траве родиться,Белкам жить, а речкам течь.Ты на свете самый главный.Значит должен всех беречь!

alt: Целый год луг меняет свой цвет

description: Целый год луг меняет свой цвет. Весной - зеленеет от молодых трав

alt: Потом вдруг становится совсем желтым

description:
Потом вдруг становится совсем желтым.
Это зацвели лютики и одуванчики

description: В июне луг становится белым - от множества ромашек. На самом деле это растение называется нивяник

alt: В июле луг розовеет от клевера

description: В июле луг розовеет от клевера

alt: В августе, ближе к исходу лета, если луг не выкосили, то зелень на нем выцветает, становится желтоватой, как сено

description: Как приятно пройтись летом по цветущему лугу, поваляться в зеленой траве. Но, совершая такие прогулки, мы не задумываемся о многообразии живых существ, окружающих нас. А ведь луг является домом для целого ряда насекомых, птиц, грызунов, земноводных…

alt: Д Домашнее задание: Учебник стр

description:
аД

Домашнее задание:
Учебник стр.79-82 читать, пересказывать,
вопрос 4 (ответить письменно)

intro: презентация для 3 класса по окружающему миру

title: Презентация по окружающему миру


alt: Открытый урок русского языка в 3 классе

description:
Открытый урок русского языка в 3 классе.

                                      Подготовила и провела:
                                                                              Жданюк л. Ф.

alt: Словари русского языка

description: Словари русского языка

description:
Словарь –

Это вся вселенная в алфавитном порядке! Если хорошенько подумать, словарь – это книга книг. Он включает в себя все другие книги, нужно лишь извлечь их из него!
Анатоль Франс

description:
Лексикограф

(греч.) - это ученый, который занимается составлением словарей.

alt: Знаменитые лексикографы

description: Знаменитые лексикографы

alt: Владимир Иванович Даль

description: Владимир Иванович Даль

alt: Дмитрий Николаевич Ушаков

description: Дмитрий Николаевич Ушаков

alt: Сергей Иванович Ожегов

description: Сергей Иванович Ожегов

description:
Толковый словарь
Орфографический словарь
Словообразовательный словарь
Словарь антонимов
Словарь синонимов
Орфоэпический словарь
Фразеологический словарь
Этимологический словарь
Словарь иноязычных слов

alt: Толковый словарь В них раскрыт смысл каждого слова

description:
Орфографический словарь

К ним полезно обращаться, когда вы не знаете, как написать то или иное слово. Без них не обойтись ни одному человеку.

description:
Словообразовательный словарь

Помогает находить части слова и точно определять границы между ними.

description:
Словарь антонимов

Помогает подобрать слова, противоположные по значению.

description:
Орфоэпический словарь

В словаре показано, как правильно произносить слова, поставить ударение.

description:
Словарь синонимов

Помогает подобрать слова близкие по значению.

description:
Фразеологический словарь

Объясняет значение фразеологизмов, рассказывает об их происхождении.

description:
Этимологический словарь

Рассказывает о происхождении слов, о месте и времени рождения, какие изменения с ним происходили на протяжении века.

description:
Словарь иноязычных слов

Дает объяснение иноязычных слов; указывает, из какого языка оно к нам пришло.

alt: ФИЗМИНУТКА

description: ФИЗМИНУТКА

alt: Правила работы со словарём. 1

description: Правила работы со словарём.1.Прочитай слово.2. Определи на какую букву оно начинается.3. Найди в оглавлении на какой странице эта буква.4.Помни! Слова расположены в алфавитном порядке.

alt: Поставьте правильно ударение.

description:
Поставьте правильно ударение.

Жалюзи -

Танцовщица -

Щавель -

alt: Проверь! Жалюзи Танцовщица Щавель

description:
Проверь!

Жалюзи
Танцовщица
Щавель

description:
«Шутка» Громов В.

Мой дядя выяснял лет 40
И всё же выяснить не мог-
Как говорить вернее- творог?!
А может, правильней – творог!?!
И как-то он в молочной лавке
Его увидел на прилавке-
Лицо, как роза, расцвело
Решил купить он полкило.
Но тотчас, на прилавок глядя,
Опять задумался мой дядя:
«Ведь, вероятно он не дорог,
Пойдёт в ватрушку и  в пирог.
А как спросить: «Почём творог?
А может правильнее- творог?

А в это время  у прилавка
И шум, и очередь, и давка,
Но дядя дольше всех стоит
И сам с собою говорит:
«Н-да.. Я к произношенью строг,
Не допускаю оговорок…
Но как  же всё-таки – творог,
А может правильнее – творог?
Задачу эту смог решить
Мой дядя, лишь дойдя до кассы –
Сказав: «Прошу вас получить
За полкило творожной массы».
Кассирша мало разбиралась
В местоименьях, падеже
И так сказала: «Не осталось,
Она распродата уже!»

alt: Проверь! Творог

description:
Проверь!

Творог

alt: Найди антонимы к словам. Покупать

description:
Найди антонимы к словам.

Покупать

Мужество

Мягкий

alt: Проверь! Покупать Мужество Мягкий продавать трусость твёрдый, жёсткий

alt: Найди синонимы к словам Буря Несчастье

description:
Найди синонимы к словам

Буря

Несчастье

Зябнуть -

alt: Проверь! Буря Зябнуть Несчастье ураган мерзнуть горе

description:
Одним из средств образной и выразительной литературной речи являются крылатые слова.

Найдите значение фразеологизмов:

Бить баклуши

Надувать губы

Навострить уши

alt: Интервью со словарями.

description: Интервью со словарями.

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

title: Презентация всероссийский урок словаря