file_name: Муса Джалиль поэт герой гражданин.pptx

alt: Душа России - её народ Муса Джалиль поэт, гражданин, герой

description:
Душа России - её народМуса Джалиль поэт, гражданин, герой

О.В.Тасенюк
Учитель иностранного языка
МБОУ СОШ № 1
г.о. Химки
     2020

alt: Залилов (Джалиль) Муса Мустафаевич 15

description:
Залилов (Джалиль) Муса Мустафаевич

15.02.1906 – 25.08.1944

description: Муса Джалиль родился в татарской деревне Мустафино  бывшей Оренбургской губернии 15 февраля 1906 года в небогатой крестьянской семье.

alt: Учёба Учился в сельской школе, позже в

description:
Учёба

Учился в сельской школе, позже в Оренбурге в медресе.

Муса-шакирд
ученик медресе (1917)

description:
Раннее творчество

Дошедшие до  нас несколько толстых общих тетрадей 1918 – 1921 года со стихами, рассказами, пьесами Мусы.

description:
Жизнь и творчество после гражданской войны

Поступает и учится на филологическом факультете МГУ. По окончанию университета  в 1931 году направлен в Казань. 1939 год –избиран председателем Союза писателей Татарской АССР и депутатом городского Совета. Как писатель он работает во всех жанрах: пишет песни, стихи, поэмы, пьесы.

alt: Муса Джалиль с женой и дочерью

description: Муса Джалиль с женой и дочерью Чулпан

alt: М.Джалиль на войне Окончил курсы политсостава

description: М.Джалиль на войнеОкончил курсы политсостава. Корреспондент  армейской газеты «Отвага»

alt: Письмо с фронта дочере Чулпан

description: Письмо с фронта дочере Чулпан

alt: Плен 26 июня 1942 года старший политрук

description:
Плен

26 июня 1942 года старший политрук Муса Залилов с группой офицеров,пробиваясь из окружения, попали в плен.
По доносу провокатора он был схвачен и заключён в берлинскую тюрьму Моабит.

alt: Колючей проволоки частоколом Окружены бараки и пески

description: «Колючей проволоки частоколомОкружены бараки и пескиВот здесь и копошимся мы в неволеКак будто мы навозные жуки.»

description:
Казнь Мусы Джалиля

25 августа 1944 года за участие в подпольной организации был обезглавлен на гильотине в тюрьме Плётцензее в Берлине великий советский патриот, поэт, герой
Ни жестокие пытки, ни посулы свободы, жизни и благополучия не сломили его воли и преданности Родине

description:
Последние часы

Камера, куда помещали
 осужденных на смертную казнь

Гильотина

description:
Найденная записка

   «Я, известный татарский писатель Муса Джалиль, заключен в Моабитскую  тюрьму как пленный, которому предъявлены политические обвинения, и, наверное, буду скоро расстрелян. Если кому-нибудь из русских попадет эта запись, пусть передадут привет от меня моим товарищам – писателям в Москве».

alt: «Моабитские тетради» Джалиля

description: «Моабитские тетради» Джалиля

alt: «Моабитские тетради» Джалиля

description: «Моабитские тетради» Джалиля

description: Обложка второй  «Моабитской тетради», которая была спасена Андре Тиммермансом

description: По многим стихам моабитского цикла видно, как нелегко приходилось Джалилю. Тоска и отчаяние тяжелым комом застревали в горле. Надо знать жизнелюбие Мусы, его общительность, привязанность к друзьям, жене, дочурке Чулпан, его любовь к людям, чтобы понять всю тяжесть вынужденного одиночества. Нет, не физические страдания, даже не близость смерти угнетали Джалиля, а разлука с Родиной.

alt: Как волшебный кубок из сказки,

description:
«Как волшебный кубок из сказки,
Песни - на всем моем пути
Идите по следу до самой последней,
Коль захотите меня найти!»

						Муса Джалиль

alt: Посмертное признание 1946 год –

description:
Посмертное признание

1946 год – МГБ (НКВД)заводит розыскное дело на Мусу Джалиля.Обвинение в измене Родине и пособничестве врагу.
1947 года - Муса Джалиль  включён в список особо опасных преступников.
1946 год – одна за другой из разных источников в СССР попадают «Моабитские тетради».
1953 год – К. Симонов пишет статью о Мусе Джалиле, снимает клеветнические наветы с поэта и доказывает патриотическую деятельность его подпольной группы.
1956 год - посмертно  удостоен звания Героя Советского Союза
 1957 году – посмертно стал лауреатом Ленинской премии

alt: Память Подвиг М.Джалиля живет с нами

description:
Память

   Подвиг М.Джалиля живет с нами. Его имя носят улицы, театры, пароходы.  Его именем назван город в нефтяных районах Татарстана. Во многих городах нашей страны есть памятники великому  поэту, герою, гражданину…

intro: Презентация к внеурочному мероприятию  на тему : "Душа России - её народ". Рассказ о жизненном пути поэта, погибшего в лагере смертников.

title: Презентация "Муса Джалиль -  поэт, гражданин, герой"


file_name: влияние человека на окружающую среду.pptx

alt: Влияние человека на окружающую среду

description: Влияние человека на окружающую среду

description: Окружающая среда – это окружающий человека природный и созданный людьми материальный мир.

description:
Экологические проблемы

Загрязнение водоемов

Загрязнение воздуха

Уничтожение лесов

Браконьерство

Распашка земель

alt: Источники загрязнения водоемов 1) атмосферные осадки, содержащие загрязняющие вещества промышленного происхождения, которые вымываются из атмосферы; 2) городские сточные воды (бытовые, канализационные стоки, содержащие вредные для…

description:
Источники загрязнения водоемов

1) атмосферные осадки, содержащие загрязняющие вещества промышленного происхождения, которые вымываются из атмосферы;
2) городские сточные воды (бытовые, канализационные стоки, содержащие вредные для здоровья синтетические моющие средства и др.);
3) промышленные сточные воды;
4) сельскохозяйственные сточные воды (отходы животноводческих комплексов, смыв с полей удобрений и пестицидов дождями и весенними талыми водами и др.)

alt: Загрязнение воздуха

description: Загрязнение воздуха

alt: Какой ущерб наносит вырубка леса?

description:
разрушается экосистема леса, исчезают многие представители флоры и фауны;

уменьшение количества древесины и разнообразия растений приводит к ухудшению качества жизни большинства людей;

деревья перестают защищать почвы (вымывание верхнего слоя приводит к образованию оврагов, а опускание уровня грунтовых вод является причиной появления пустынь);

увеличивается влажность почв, из-за чего образуются болота.

Какой ущерб наносит вырубка леса?

description: Результатом повсеместной распашки земель явилось резкое изменение климатических условий в целом, и тепловых характеристик в частности (глубина промерзания, расходы тепла на испарение почвенной влаги).

description:
Браконьерство носит следующие последствия:

Нарушение экологического баланса.
сли исчезает определенный вид растений или животных, другие виды экологических ресурсов могут также пострадать.
Возможное исчезновение целых популяций животных и сортов растений.
Туристическая деятельность постепенно теряет свою популярность.
Увеличение количества стихийных бедствий и чрезвычайных ситуаций.

description:
Решение экологических проблем

Бережно относится к природным богатствам

Восстанавливать леса

Создавать заповедники

Создавать очистительные сооружения

Восстанавливать леса

alt: Берегите природу !

description: Берегите природу!

intro: Презентация позволяет узнать обучающимся 5 класса какое влияние оказывает на окружающую среду и каковы пути решения этой проблемы

биология

group: Дисциплины

tags: #Презентация

title: Презентация по биологии 5 класс "Влияние человека на окружающую среду"


file_name: ЭТОТ ДЕНЬ ПОБЕДЫ.pptx

alt: Онлайн-фотовыставка «Этот День

description:
Онлайн-фотовыставка
«Этот День Победы!»

description:
.

 Водружение знамени Победы над рейхстагом в Берлине.
2 мая 1945 года

alt: Войска Красной Армии на Параде

description: Войска Красной Армии на Параде Победы, Москва.

description:
Советские танкисты на ИС-2 и Т-34 радуются победе, Берлин.
9 мая 1945 года.

alt: Прага. 9 мая 1945 года.

description: Прага. 9 мая 1945 года.

alt: Эшелон «Мы из Берлина».

description: Эшелон «Мы из Берлина».

description: Встреча воинов-победителей. Белорусский вокзал, Москва. Май 1945 года.

description:
Митинг, посвященный Дню Победы над фашистской Германией. Выступление первого секретаря ЦК КП(б) Карело-Финской ССР Геннадия Николаевича Куприянова в Петрозаводске.
 9 мая 1945 года.

description: На Красной площади, Москва. 9 мая 1945 года.

alt: Торжественная церемония передачи

description: Торжественная церемония передачи Знамени Победы военному коменданту Берлина Герою Советского Союза генерал-полковнику Николаю Эрастовичу Берзарину для отправки в Москву. 20 мая 1945 года.

intro: онлайн-фотовыставка состоит из наиболее знаковых, знаменитых фотографий, сделанных в мае 1945 года

tags: май 1945 фото

tags: парад Победы

title: Онлайн-фотовыставка "Этот День Победы!"


file_name: Сила в единстве.pptx

alt: Добрые» поселки и города России

description:
«Добрые» поселки и города России

Добрянка (Пермский край)

Доброград (Владимирская область)

Добрая вода (Новгородская область)

Мыс Доброй Надежды (Рязанская область)

Добрые Пчелы
(Рязанская область)

description:
Как вы думаете, что делает обычный город добрым?

Люди, в любое время готовые прийти на помощь
Люди, заботящиеся о друг друге.
 Люди, улучшающие экологию
Люди, устраивающие праздники для всех
Люди, изучающие мир вокруг

В прошлом году мы говорили о таких людях.
О ком, как вы думаете, идет речь?

description:
Волонтер

От латинского слова  voluntarius – «добровольный»
 «добровольный». Основа этого слова – добро

description:
Финалисты премии #МЫВМЕСТЕ

Международная премия #МЫВМЕСТЕ вручается лучшим волонтерам страны, внесшим значительный вклад в развитие добровольческой деятельности.
Премия #МЫВМЕСТЕ - это поддержка и признание со стороны государства деятельности, направленной на помощь людям и на улучшение качества жизни в России

Как вы думаете, что побуждает людей стать волонтерами?
Что объединяет этих людей?
Какие общие ценности, личностные качества, характерны для волонтеров?

description:
Ценности, объединяющие людей, занимающихся волонтерской деятельностью

Взаимопомощь

Альтруизм

Желание сделать мир лучше

Взаимоуважение

Бескорыстность

alt: Всероссийский проект «Зоомиссия»

description:
Всероссийский проект «Зоомиссия»

Уроки в
«Юна-классе»

alt: Задания викторины «Экология – это я» 1

description:
Задания викторины «Экология – это я»

1. Что объединяет эти предметы: ватные палочки, стаканчики для кофе, пластиковые контейнеры, бахилы, воздушные шары, целлофановые пакеты.

А) Это «черный список» - предметы, которые очень сложны или невозможны для переработки
Б) Это то, без чего сложно обойтись
В) Все они сделаны из пластика

description:
2. Чем можно заменить одноразовый стаканчик для кофе или чая

А) Бумажным стаканчиком
Б) Термокружкой или термосом
В) Пластиковым стаканчиком

3. Сколько процентов мусора перерабатывается в нашей стране?

А) 5-7%
Б) 15-20%
В) 30-35%

description:
4. Эта тара появилась чуть более 50-и лет назад. При горении этой тары выделяется газ фосген, известный как отравляющее вещество. До 90% этой тары не перерабатывается сейчас в нашей стране.  Вещество, из которого сделана эта тара, в 2022 году обнаружили в крови человека. Что это за тара?

А) консервная банка
Б) пластиковая бутылка
В) бумажный пакет

description:
 5. Что это за правила: «Сократить потребление; перейти на многоразовые альтернативы; покупать вещи из вторых рук; использовать долго; меньше – не всегда хуже?»

А) Правила «зеленого» потребления
Б) Правила экономики
В) Правила антирекламы

description: Обращение Председателя Совета Ассоциации волонтерских центров России А.П. Метелева

title: Классный час на тему Сила в единстве! (для 5-6 классов)


file_name: 2-kurs 4-mavzu.pptx

alt: O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA

description:
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGITOSHKENT DAVLAT SHARQSHUNOSLIK UNIVERSITETI AKADEMIK LITSEYI

Astronomiya fanidan
2-kurs o’quvchilari uchun
(Nazariy)
 DARS ISHLANMA

O’qituvchi: Jurayeva X.T

description:
Mavzu №4.  Quyosh sistemasining tuzilishi. Sutkalik va sutkalik gorizontal parallaks

Reja:
Quyosh sistemasining tuzilishi to’g’risidagi tasavvurlarning rivojlanishi.
Quyosh sistemasi jismlargacha bo’lgan masofalarni aniqlash.
Sutkalik va sutkalik gorizontal parallaks

alt: O’tilgan mavzu yuzasidan savollar

description:
O’tilgan mavzu yuzasidan savollar

 Oy o‘z o‘qi atrofida qanday davr bilan aylanadi? Yer atrofidachi?
 Oyning har doim Yerga bir tomoni bilan ko‘rinishining sababi nimada?
 Oyning asosiy fazalari qanday nomlar bilan ataladi?
 Oyning sinodik davri deb nimaga aytiladi?
 Umar Xayyom kalendarining aniqligini grigorian kalendari aniqligi bilan solishtiring.
 Oy va Quyosh tutilishi hodisasini tushuntiring.
 Quyosh nega har yangi oyda, Oy esa nega har to‘linoyda tutilmasligining sabablarini ayting.

alt: Quyosh sistemasining tuzilishi

description:
Quyosh sistemasining tuzilishi

        Milodning II asrida astronom Ptolemey Olam   tuzilishining   geosentrik   Ptolemeyning geosentrik sistemasi. (markazida   Yer   turadigan)   sistemasini yoqlab, Koinotning markazida Yer turib, boshqa pla- netalar,   jumladan,   Quyosh   uning  atrofida rasmda keltirilgan tartib bilan aylanishini bayon etdi.
           Shuningdek, bu ta’limotga ko‘ra, eng so‘nggi sferada yulduzlar Yerdan bir xil masofada joylashib, uning atrofida aylanadi

Ptolemeyning geosentrik sistemasi.

description:
Kopernikning olam tuzilishining geliosentrik ta’limoti

            XVI asrda mashhur polyak astronomi Nikolay Kopernik (1473–1543) tomonidan ko‘p yillik astrono- mik kuzatishlar asosida Olam tuzilishining geliosentrik nazariyasi yaratildi.
           Bu nazariyaga ko‘ra, Olamning markazida Quyosh turib, barcha planetalar, jumladan, Yer uning atrofida tartib bilan aylanadi. Yulduzlar esa, Ptolemey nazariyasidagi kabi eng oxirgi sferada joylashib, Quyoshning atrofida, bir-biriga nisbatan qo‘zg‘almagan holda aylanadi.

Nikolay Kopernik
(1473–1543)

description:
        Kopernik birinchi bo‘lib, planetalarning yulduzlar fonidagi sirtmoqsimon harakatlanishining sababi Yerning Quyosh atrofida boshqa barcha planetalar qatori aylanishi tufayli sodir bo‘lishini aniqladi. Kopernikning Olam tuzilishi haqidagi bu nazariyasi geliosentrik nazariya deb nom oldi.

Planetalarning ko‘rinma sirtmoqsimon harakatini tushuntirish.

description: Olam tuzilishi haqidagi tasavvurlar- ning shakllanishida vatandoshimiz Abu Rayhon Beruniyning (973–1048) katta xizmati bor. U ko‘p yillik astronomik kuzatishlariga tayanib, planetalardan Merkuriy va Venera Quyoshdan uzoq keta olmasligini (yoy o‘lchovi bilan hisoblanganda) aniqladi va shu asosda, bu ikki planeta Quyoshning atrofida aylansa kerak degan to‘g‘ri xulosaga keldi .

description:
Quyosh sistemasining masshtabi va a’zolari

          Quyosh sistemasiga kiruvchi jismlar bilan biz dastlab «Tabiatshunoslik» darslarida tanishgan edik. Ma’lumki, bu sistemaning eng yirik jismi Quyosh bo‘lib, uning diametri Yernikidan 109 marta katta, massasi esa 330 000 Yer massasiga teng. Uning atrofida 8 ta yirik planeta bir-biriga yaqin tekisliklarda, turli davrlar bilan aylanadi. Quyoshdan uzoqligiga ko‘ra bu planetalar uning atrofida quyidagi tartib bilan joylashgan: Merkuriy, Venera, Yer, Mars, Yupiter, Saturn, Uran, Neptun.

description:
            Quyosh sistemasida yirik planetalar bilan birga minglab mayda planetalar (kattaliklari bir necha yuz metrdan bir necha yuz kilometrgacha keladigan) ham aylanib, ularning aksariyatining orbitalari Mars bilan Yupiterning oralig‘ida yotadi.
        Shuningdek, Quyosh sistemasida juda cho‘zinchoq elliptik orbitalar bo‘ylab harakatlanadigan va qattiq yadrosi gaz qobig‘i bilan o‘ralib, Quyosh yaqinida «dum» hosil qilib o‘tadigan kometalar deb ataluvchi jismlar ham mavjud.
             Bulardan tashqari, Quyosh sistemasi chegarasida, Quyosh atrofida son- sanoqsiz, o‘lchamlari qum zarralari kattaligidagi jismlar ham elliptik orbitalar bilan aylanadi. Ular meteor jismlar deyiladi.

description: Sutkalik va sutkalik-gorizontal parallaks. Quyosh sistemasi jismlarigacha bo‘lgan masofalarni aniqlash

alt: Mavzuni mustahkamlash uchun savollar

description:
Mavzuni mustahkamlash uchun savollar

Quyosh sistemasidagi biror jismning parallaks burchagi deb qanday burchakka aytiladi?
Quyosh sistemasidagi jismlargacha bo‘lgan masofalar qanday topiladi?
Radiolokatsion metod yordamida osmon jismlarigacha bo‘lgan  masofalar qanday topiladi?
Quyosh sistemasiga kiruvchi jismlarning o‘lchamlari (radiuslari) qanday topiladi? Buning uchun dastlab ularning qanday parametrlarini aniqlash zarur?
Planetalarning sutkalik gorizontal parallaksi (p0) va ko‘rinma radiuslariga (ρ)
ko‘ra ularning radiuslarini (r) hisoblash formulasini yozing.

alt: Guruhlarga topshiriqlar 1-guruh

description:
Guruhlarga topshiriqlar

1-guruh

Olam tuzilishining geosentrik va geliosentrik ta’limotlarining farqini tushun- tiring.
Planetalarning yulduzlar fonidagi sirtmoqsimon harakatlari geliosentrik ta’limot asosida qanday tushuntiriladi?

2-guruh

J.Bruno Olam tuzilishiga tegishli qanday yangi fikrlarni o‘rtaga tashladi?
Beruniyning Olam tuzilishi haqidagi modelini chizib ko‘rsating.

alt: Uyga vazifa Ichki va tashqi planetalar

description:
Uyga vazifa

Ichki va tashqi planetalar Quyosh atrofida harakatlanayotib, qanday konfi- guratsion holatlarda bo‘ladi?
Planetalarning sinodik davrlari deb nimaga aytiladi?
Planetalarning siderik davrlari ularning sinodik davrlariga ko‘ra  qanday topiladi?

title: Астрономия


file_name: Природа в творчестве Тютчева.pptx

description: Лирика – один из трех родов художественной литературы, в основе которого не действия и события, а чувства и мысли человека. Поэзия – особенное состояние человеческой души, когда в несколько строк стихотворения укладывается «бездна мысли», для передачи которого в прозе понадобились бы десять страниц. Лирика может дать почувствовать «созвучье полное» с природой.

description: Лирика – это род художественной литературы, в котором действительность отражается путем глубоких душевных переживаний, мыслей, чувств поэта, обычно в стихотворной форме.

description:
Брейн-ринг

Что такое стих?
 Какие вы знаете размеры стиха?
Как называется двусложный размер стиха  с ударением на 1-й слог?
2-й слог?

description:
Брейн-ринг

Что такое троп?
 Что такое эпитет?
 Антитеза?
Метафора?
Олицетворение?
Сравнение?
 Что такое звукопись?
Аллитерация?
Ассонанс?

description:
 Урок литературы в 6 классе

Родная природа
в стихотворениях
Ф.И.Тютчева

alt: Родная природа в творчестве Ф.И

description:
Родная природа в творчестве Ф.И.Тютчева.

Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик –
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык…
                                              Ф.И.Тютчев

description:
Ф.И.Тютчев
1803 - 1873

alt: Ф.И. Тютчев Детские годы

description:
Ф.И. Тютчев

        Детские годы Федора Ивановича Тютчева прошли в Овстуге – наследственном имении отца в Орловской губернии. Этот край – колыбель многих русских поэтов и писателей: Тургенева, Фета, Лескова. И в первых стихотворениях Тютчева, и в произведениях, написанных в зрелом возрасте, звучит нежная любовь к русской природе, возникшая ещё в детстве.

alt: Зима недаром злится, Прошла ее пора-

description:
Зима недаром злится,
Прошла ее пора-
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
…………….
Весне и горя мало:
Умылася в снегу
И лишь румяней стала
Наперекор врагу.

alt: Чародейкою Зимою Околдован, лес стоит-

description:
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит-
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.

description:
Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят-
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и будят, и гласят…

alt: Рукописи Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной»

description:
Стадия вызова.

 Какое время года вам больше нравится?
Опишите его.
Какие чувства оно у вас вызывает? (3-5 фраз).

description:
Заполнить таблицу

Время года

Чувства и настроение ученика

Чувства и настроение поэта

Выразительные средства ученика

Выразительные средства поэта

зима

Радость, восторг, смех, игры.
Мороз, холодно.

Эпитет – глубокие сугробы

лето

Радость,  смех, игры, походы

эпитет – тёплое солнышко
однородные члены -

осень

Восхищение пестротой листьев

эпитет- разноцветные
олицетворение - шуршат

description:
Ф.И. Тютчев «Листья».
Анализ стихотворения.

description:
Стадия осмысления.

Выразительное чтение стихотворения.
Пусть сосны и ели
Всю зиму торчат,
В снега и метели
Закутавшись, спят.
Их тощая зелень,
Как иглы ежа,
Хоть ввек не желтеет,
Но ввек не свежа.

Мы ж, лёгкое племя,
Цветём и блестим
И краткое время
На сучьях гостим.
Всё красное лето
Мы были в красе,
Играли с лучами,
Купались в росе!

alt: Выразительное чтение стихотворения

description:
Выразительное чтение стихотворения

Но птички отпели,
Цветы отцвели,
Луга побледнели,
Зефиры ушли.
Так что же нам даром
Висеть и желтеть?
Не лучше ль за ними
И нам улететь!

О буйные ветры,
Скорее, скорей!
Скорей нас сорвите
С докучных ветвей.
Сорвите, умчите,
Мы ждать не хотим…
Летите, летите!
Мы с вами летим!..

alt: Листья» В стихотворении «Листья»

description:
«Листья»

В стихотворении «Листья» Тютчев написал о том, как листья, некогда зелёные и свежие, тоскуют зимой на голых ветках.

description:
Вопросы для анализа

Всё стихотворение – монолог листьев. В какой его части мы слышим весёлый лепет листьев, а в какой – слышим резкие порывы ветра в кронах деревьев?
Какое настроение остаётся после прочтения стихотворения? Почему?

description:
Зима разъединила листья с солнцем, с ветрами, с птицами, и им хочется снова быть с ними в дружбе и согласии.
Они стремятся туда, куда дуют ветры, в южные страны.
Летом листья были вместе с природой, с деревьями, с солнцем. Они цвели и блестели во всей своей живой красе.

description:
Настроение

Радостное, светлое настроение сменяется грустью, связанной с увяданием природы.
Чувствуется жалоба листьев, что лето так быстро проходит.
Но в конце стихотворения настроение опять меняется. Листья просят ветер взять их с собой, чтобы жить полной радостной жизнью.

alt: Приёмы и выразительные средства языка

description:
Приёмы и выразительные средства языка.

   Основной авторский приём – антитеза.

Вечному однообразию жизни сосен и елей противопоставлена недолговечная, но яркая жизнь листьев.

alt: Пусть сосны и ели Всю зиму торчат,

alt: Пересказ-анализ Первая строфа :

description:
Пересказ-анализ

Первая строфа:
Стоит зима.
Зимний лес весь в снегу.
Снега очень много.
Ели и сосны «закутавшись, спят».

alt: Зимний пейзаж Метафора Олицетворение

description:
Зимний пейзаж

Метафора
Олицетворение
Сравнение
Эпитеты

сосны и ели, закутавшись, спят
как иглы ежа
тощая зелень ввек не свежа

alt: Мы ж, лёгкое племя, Цветём и блестим

description:
Мы ж, лёгкое племя,
Цветём и блестим
И краткое время
На сучьях гостим.
Всё красное лето
Мы были в красе,
Играли с лучами,
Купались в росе!..

alt: Пересказ-анализ Вторая строфа :

description:
Пересказ-анализ

Вторая строфа:
Картина весёлого лета.                                                              Листья цветут и блестят во всей своей красе, играют с лучами, купаются в росе!..»

description:
Весёлое лето

Авторский приём: монолог листьев.
Метафора
Олицетворение
Глаголы
Восклицательное предложение
Эпитеты

Лёгкое племя
Цветём, блестим,  гостим
Играли с лучами,
Купались в росе!
Красное лето

alt: Но птички отпели, Цветы отцвели,

alt: Пересказ-анализ Третья строфа :

description:
Пересказ-анализ

Третья строфа:
Картина увядания природы.
Лето прошло, «птички отпели.
 Цветы отцвели,
 Луга побледнели…»

alt: Увядание природы Метафора Олицетворение

description:
Увядание природы

Метафора
Олицетворение
Восклицательное предложение

Луга побледнели
Зефиры ушли
Даром висеть и желтеть
И нам улететь!

alt: О буйные ветры, Скорее, скорей!

alt: Пересказ-анализ Четвёртая строфа :

description:
Пересказ-анализ

Четвёртая строфа:
Картина подвижной, беспокойной жизни листьев.
Листья просят ветер взять их с собой, унести, чтобы жить полной радостной жизнью.

alt: Беспокойная жизнь листьев Олицетворение

description:
Беспокойная жизнь листьев

Олицетворение

Эпитет

Повторы слов

Восклицательные предложения

Скорей нас сорвите
Сорвите, умчите

Буйные ветры

Скорее, скорей

Летите, летите!
Мы с вами летим!

alt: Стадия рефлексии. Картины и чувства детей и поэта

description:
Стадия рефлексии.Картины и чувства детей и поэта

Поэтическое мастерство Ф.И.Тютчева,
 Яркие картины
Глаголы, подчёркивающие эти картины
Олицетворение
Метафора
Эпитеты
Сравнение

description:
Заполнить таблицу

Время года

Чувства и настроение ученика

Чувства и настроение поэта

Выразительные средства ученика

Выразительные средства поэта

зима

Радость, восторг, смех, игры.
Мороз, холодно.

Эпитет – глубокие сугробы

Олицетворение – сосны и ели, закутавшись, спят
Сравнение – как иглы ежа

лето

Радость,  смех, игры, походы

Радостное, светлое

эпитет – тёплое солнышко
однородные члены -

Метафора – лёгкое племя
Эпитет – красное лето

осень

Восхищение пестротой листьев

Грусть, жалоба листьев

Опять радуются жизни

эпитет- разноцветные
олицетворение - шуршат

Олицетворение – луга побледнели, зефиры ушли

Восклиц.предлож-е – Летите, летите!

description:
Делаем вывод

Тютчев говорит о всеобщем законе природы, по которому всё в ней жаждет единства и гармонии.
Листья просят ветер унести, взять их с собой, чтобы жить полной, радостной жизнью.
Разумеется, за всем этим скрываются и более глубокие мысли поэта о быстротечности  человеческой жизни.

alt: Итоги урока Чем занимались на уроке?

description:
Итоги урока

Чем занимались на уроке?
Чему научились?
Что больше понравилось?
Выставление оценок.
Домашнее задание.
Задания на стр.197 устно; стр.201-102 пересказ; * стихо-творение наизусть.

intro: Презентация по литературе к уроку  "Картины родной природы в стихотворениях Ф.И.Тютчева"

title: Презентация по теме "Картины родной природы в стихотворениях Ф.И.Тютчева".


file_name: Северная земля. Молодецкие игры.pptx

description:
«МОЛОДЕЦКИЕ ИГРЫ»

руководитель клуба военно-исторической реконструкции «Северная земля»

27

АПРЕЛЯ

суббота

13:00
г.Воркута, ул. Яновского, д.5

Виталий  Костюченко

приглашает на
«Молодецкие игры»

title: Помощь в организации мероприятий. Презентация-афиша "Молодецкие игры от "Северная земля"


file_name: Урок Памяти и славы_2019.ppt

alt: Урок Памяти 2020 год в России объявлен

description:
Урок Памяти

2020 год
в
России
объявлен Годом
Памяти
и
Славы

Факты

1 сентября 2019-2020

alt: Вам, кому ещё нет 16…. Всем, кто пока не знает, что такое война…

description:
Вам, кому ещё нет 16….Всем, кто пока не знает, что такое война…Посвящается,Чтобы помнили…Чтобы поняли…

Урок Памяти

Факты

1 сентября 2019-2020

alt: Урок Памяти Факты 1 сентября 2019-2020

description:
Урок Памяти

Факты

1 сентября 2019-2020

alt: Урок Памяти Урок Победы в День

description:
Урок Памяти

Урок Победы
в День Знаний посвящен подготовке празднования
75 годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945

Факты

1 сентября 2019-2020

alt: Будем жить, встречать рассветы,

description:
Будем жить, встречать рассветы,
Верить и любить,
Только не забыть бы это,
Лишь бы не забыть.
Эта память, верьте, люди,
всей земле нужна.
Если мы войну забудем -
Вновь придет она.

1 сентября 2019-2020

Факты

description:
Задание:
1- подготовить презентации «Мой край и мои земляки в годы войны
2 – разработать экскурсию «Боевой путь санитарных поездов»

1 сентября 2019-2020

Урок Памяти

Автор презентации:
Шульмина
Татьяна Анатольевна, классный руководитель 7Я
МБОУ СОШ №207
город Новосибирск

intro: презентация к Всероссийскому уроку Памяти и Славы, посвящённого 75-летию Победы в Великой Отечественной войне, 2 сентября 2019 г.

title: презентация к уроку Памяти и Славы


file_name: Мечты и цели.ppt

alt: Мечты и цели Классный час: Берсенева

description:
Мечты и цели

Классный час:

Берсенева Т.А.

alt: Цели и мечты – это одно и то же

description:
Цели и мечты – это одно и то же

Цель на всю жизнь, а мечта нет

Цель можно измерить, а мечту нет

Мечты не всегда становятся целями

Мечты никогда не сбываются

Мечта всегда большая, а цель маленькая

Цель имеет шаги достижения, а мечта нет

description:
КОНКРЕТНАЯ

ИЗМЕРИМАЯ

ЗНАЧИМАЯ

ДОСТИЖИМАЯ

ОГРАНИЧЕННАЯ
ПО ВРЕМЕНИ

Какая должна быть цель?

alt: Цели глупые Цели умные НЕ проиграть

description:
Цели глупые

Цели умные

НЕ проиграть

Выиграть

НЕ быть бедным

Быть богатым

НЕ пить

Быть трезвым

Избавиться от лишнего веса

Быть стройной

НЕ опоздать

Быть вовремя

НЕ провалиться на экзамене

Сдать экзамен на 5

НЕ стать неудачником

Стать во всем успешным

НЕ хочу развода

Хочу самую дружную семью

description:
Помогать бедным

Быть богатым

Получить высшее педагогическое образование

Быть счастливым

Закончить год без троек

Хочу красивую машину

Через год купить BMW X5

Выйти замуж в 25 лет

Быть хорошим человеком

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Классный час на тему: "Мечты и цели"


file_name: Многогранники Тест 1..ppt

alt: Многогранники Тест I.

description:
Многогранники

Тест I.

alt: Расчертить таблицу. Выбрать верный ответ «Да» - 1, «Нет» - 0

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Расчертить таблицу.Выбрать верный ответ«Да» - 1, «Нет» - 0.

description: 1. У многогранника два подобных многоугольника лежат в параллельных плоскостях. Будет ли это призма?

description: 2. Может ли правильная призма быть наклонной?

description: 3.Может ли основанием наклонного параллелепипеда быть прямоугольник?

description: 4. Может ли правильный многоугольник быть основанием неправильной пирамиды?

description: 5. Верно ли, что у прямоугольного параллелепипеда все грани квадраты?

description: 6. Можно ли прямоугольный параллелепипед назвать правильной призмой?

description: 7. Может ли в основании правильной пирамиды оказаться ромб?

description: 8. Могут ли боковые грани наклонного параллелепипеда быть параллелограммами?

description: 9. Может ли высотой пирамиды оказаться её боковое ребро?

description: 10. Будет ли пирамида правильной, если её основание-квадрат, а высота проектируется в вершину этого квадрата?

description: 11. Может ли высотой наклонной призмы являться её боковое ребро?

description: 12. Верно ли, что боковые грани правильной пирамиды – равнобедренные треугольники?

description: 13. Может ли высота пирамиды быть равна её апофеме?

description: 14. Верно ли, что основания любой призмы всегда одинаковые многоугольники?

description: 15. Будет ли призма правильной, если её ребро перпендикулярно плоскости основания?

description: 16. Верно ли, что у прямой призмы все боковые грани- прямоугольники?

description: 17. Можно ли в треугольной призме провести диагональ?

description: 18. Верно ли, что у правильной призмы боковые грани – равные прямоугольники?

description: 19. Верно ли, что у правильной пирамиды все двугранные углы при основании равны?

description: 20. Верно ли, что у прямоугольного параллелепипеда все его измерения имеют одинаковую длину?

intro: Презентация.Тест содержит 20 вопросов, требующих ответа "да" или "нет". Тест применяется для проверки теоретических знаний  по теме " Многогранники", может быть использован как при урочной форме обучения, так и при дистанционном обучении.

title: Многогранники. Тест 1. 11 класс.


file_name: портфолио.pptx

alt: Портфолио Косачевой Александры

description: Портфолио Косачевой Александры АндреевныСтудентки «Кунгурского Центра Образований №1»Группы Н – 18

alt: Общие сведенья Дата рождения:

description:
Общие сведенья

Дата рождения:
Место рождения:
Место обучения
(до колледжа):
Род деятельности в
настоящее время:
		Место учебы:

		Специальность:

		Форма обучения:
		Год поступления:

30.01.2003г;
Г.Лысьва;

Г.Лысьва, ООШ №17;

Студентка 3 курса;
«Кунгурский Центр Образований №1»;
Преподавание в начальных классах;
Очная;
2018г.

description:
Мое жизненное кредо:
«Хочешь жить – умей вертеться.»
Мое кредо студента:
«У совершенства нет предела.»
Мое кредо для будущего:
«Никогда не отказывайся от своей мечты.»

description:
Девиз: «Кто не идет вперед, тот идет назад.»

Выбирая будущую специальность, я руководствовалась цитатой Н.В Гоголя:

«Чтобы воспитывать другого, мы должны воспитать прежде всего себя.»

alt: Моя любимая группа Н – 18

description: Моя любимая группа Н – 18

description: Я принимаю активное участие в патриотических мероприятиях. Например парад 9 мая, шествие 1 мая, бессмертный полк и др.

description:
Активно принимаю участие в различных мероприятиях и волонтерской деятельности

Проведение классных часов у студентов Кунгурского Центра Образования №1 на тему:
«Блокада Ленинграда»

description:
Проведение мероприятия:
«Посвящение в первоклассники»

Организация игры для учащихся 3 – их классов:
 «Правила дорожного движения»

description:
Принятие шефствовавания у первоклассников

Участие в мероприятии:
«Стоп вич, спид»

alt: Проведение акции: «Стоп спид, вич»

description:
Проведение акции:
«Стоп спид, вич»

Запись новогоднего поздравления для жителей г.Кунгур

alt: Веду активную спортивную жизнь

description: Веду активную спортивную жизнь

description:
Спортивные мероприятия, в которых приняла участие:

Первенство города по баскетболу среди
девушек(в г.Кунгур, г.Лысьва, г.Пермь и др);
Юниорская Баскетбольная Лига (ЮБЛ) –
(Пермский край);
Первенство Пермского края по баскетболу среди девушек;
Чусовской фестиваль уличного баскетбола;
Ссузовкие соревнования по баскетболу (в г.Кунгур, г.Пермь, г.Чайковский);
Российский чемпионат по баскетболу (Московская область, г.Орел);
КЭС баскетбол (в г.Лысьва, г.Чусовой, г.Пермь и др);
Турнир «FIREBALL» по стритболу (по Пермскому краю).

description:
Участие в конференциях, проектах, форумах

Молодежный форум «Пермский период»

Кунгурская платформа «Искусство и КВН»

description:
Проект
 «Пермский край – территория добра»

TED конференция
«Проблемы современной молодежи»

alt: Молодежный форум «Кунгур Молодой»

description:
Молодежный форум
 «Кунгур Молодой»

alt: Являюсь кандидатом и пресс - службой российского студенческого отряда «Лотос»

alt: В этом году начала публиковать свои работы на педагогическом сайте и удостоилась следующими наградами:

description: Ты студент, а это значит, Выбрал ты свою профессию. И теперь твоя задачаНа “отлично” сдать все сессии, Получить багаж из знаний, Стать самостоятельным, Чтобы получить признание В жизни обязательно.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Портфолио о студенческой жизни


file_name: Инфляция.pptx

intro: Что такое инфляция, характеристика

title: Инфляция


alt: . 1 Алгебра 9 класс

description:
.

1

Алгебра 9 класс

description:
Математические знания могут применяться умело с пользой лишь в том случае, если они усвоены творчески.
А.Н. Колмогоров

Дорогой друг!
    Сегодня у тебя необычный урок математики. Сегодня ты еще раз убедишься в том, что математика не только интересна сама по себе, но она необычайно полезна. В ходе сегодняшнего урока тебя ожидает большая радость творчества и огромное поле приложения математических знаний и умений.
    Желаю тебе успехов и творческих  радостей на уроке!

2

alt: ЧИСЛОВЫЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ

description:
ЧИСЛОВЫЕ    ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ

Способы задания

Рекуррентный

Аналитический

Словесный

 Виды числовых
последовательностей

Арифметическая
    прогрессия

?

3

alt: Progessia (лат) - «движение вперед» 4

description:
Progessia (лат) -

«движение вперед»

4

alt: Тема урока: «Геометрическая прогрессия»

description:
Тема урока:
«Геометрическая прогрессия»

   Ты уже знаешь, какая последовательность называется арифметической прогрессией.
Арифметической прогрессией называется последовательность, каждый член которой, начиная со второго, равен предыдущему члену, сложенному с одним и тем же числом.

Сегодня ты познакомишься еще с одним видом последовательности, которая называется  геометрической прогрессией.

5

description:
Цели урока:

Сформулировать определение            геометрической прогрессии.
Вывести формулу   n-го члена геометрической прогрессии
Закрепить полученные  знания на конкретных примерах

6

description:
Но в начале  познакомься с легендой о шахматной доске. Чтобы понять ее, вовсе не нужно уметь играть в шахматы: достаточно знать, что игра происходит на доске, разграфленной на 64 клетки (попеременно черные и белые)

7

alt: Легенда о геометрической прогрессии 8

description:
Легенда о геометрической прогрессии

8

alt: Шахматная игра была придумана в

description:
   Шахматная игра была придумана в Индии, и когда индусский царь Шерам познакомился с нею, он был восхищен ее остроумием и разнообразием возможных в ней положений.  Узнав, что она изобретена одним из его подданных, царь приказал его позвать, чтобы лично наградить за удачную выдумку. Изобретатель, его звали Сета, явился к трону повелителя. Это был скромно одетый ученый, получавший средства к жизни от своих учеников.

9

alt: Я желаю достойно вознаградить тебя,

description:
  -Я желаю достойно вознаградить тебя, Сета, за прекрасную игру, которую ты придумал, -сказал царь.
   Мудрец поклонился.

10

Ступай. Слуги мои вынесут тебе твой мешок с пшеницей.
Сета улыбнулся хитро, покинул дворец и стал дожидаться  у ворот дворца.
Почему так хитро улыбнулся Сета?

description:
Получается последовательность: 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64,….
(запиши ее в тетрадь)

   Запиши еще одну последовательность: 2, 6, 18, 54, 162, ….
   Члены этой последовательности, начиная со второго, получаются путем умножения предыдущего на 3.
Приведенные примеры последовательностей являются геометрическими прогрессиями.

А теперь попробуй сформулировать определение геометрической прогрессии. Замечание: члены прогрессии должны быть отличны от нуля!

11

alt: Определение : Геометрической прогрессией называется последовательность отличных от нуля чисел, каждый член которой, начиная со второго, равен предыдущему члену, умноженному на одно и то же…

description:
Определение: Геометрической прогрессией называется последовательность отличных от нуля чисел, каждый член которой, начиная со второго, равен предыдущему члену, умноженному на одно и то же число.
   Обозначим, например, через (bn) - геометрическую прогрессию, тогда по определению
bn+1= bnq, где  bn 0, n  - натуральное число, q  - некоторое число.
   Из определения геометрической прогрессии следует, что отношение любого ее члена, начиная со второго, к предыдущему члену равно q, т.е.
bn+1/ bn = q
   Число q  называют знаменателем геометрической прогрессии. Очевидно, что q ≠ 0.

Проверь себя!

12

alt: Например, чтобы найти знаменатель геометрической прогрессии, представленной в легенде: 1, 2, 4, 8, 16,…, нужно: 2 разделить на 1, или 4 разделить на 2 и…

description:
Например, чтобы найти знаменатель геометрической прогрессии, представленной в легенде: 1, 2, 4, 8, 16,…,
нужно: 2 разделить на 1, или 4 разделить на 2 и т.д., т.е. q=2

13

alt: Выполни самостоятельно : Найти знаменатель геометрической прогрессии: а) 3; 6; 12; 24;… б) 3; 3; 3; 3; …

description:
Выполни самостоятельно:
Найти знаменатель геометрической прогрессии:
 а) 3; 6; 12; 24;…
 б) 3; 3; 3; 3; …..
 в)1; 0,1; 0,01; 0,001;…

q = ?

14

description:
                                  Проверь себя!
      а) q = 2
      б) q = 1
      в) q = 0,1
    Ошибок нет? Молодец!
    Если есть неправильные ответы, обратись к учителю.

 Пусть b1 – первый член геометрической прогрессии, q – знаменатель, тогда:
                    b2 = b1 ·q
                    b3 = b2 · q = (b1 · q) · q = d1 · q2
                    b4 = b3 · q = (b1 · q2) · q = b1 · q3
                    b5 = ………………..= b1 · q4
  Продолжи эту цепочку рассуждений в тетради и вырази bn через b1 и q.

15

alt: Проверь себя! bn=b1 • qn-1 –формула n-го члена геометрической прогрессии

description:
 Проверь себя!
  bn=b1• qn-1 –формула  n-го члена геометрической прогрессии.

1. В геометрической прогрессии (bn) известны
b1 =-2 и q = 3, найти: b3, b4.

2.Найти пятый член геометрической прогрессии (bn):-20; 40; ….

16

description:
     Выполни самостоятельно:

  В геометрической прогрессии (xn) найти:
 а) x5, если x1 = 16; q = ½
 б) x3, если x1 = 3/4; q = 2/3.
 в) x10, если x1 = 48; q = -1.

?

17

description:
               Проверь себя!
   а) x5 = 1
   б) x3 = 1/3
   в) x10 = -48
  Если ты испытывал затруднения, обратись к учителю.

    Итак, просьба мудрого Сеты помогла тебе понять определение геометрической прогрессии, и теперь настало время узнать что-же было дальше….

18

alt: С изумлением внимал царь словам старца

description:
     С изумлением внимал царь словам старца.
     - Назови мне это чудовищное число, сказал он в раздумьи.

   Пусть все пространство их будет сплошь засеяно пшеницей. И все то, что родится на этих полях, прикажи отдать Сете. Тогда он получит свою награду…

19

alt: Восемнадцать квинтильонов четыреста сорок шесть квадрильонов семьсот сорок четыре триллиона семьдесят три биллиона семьсот девять миллионов пятьсот пятьдесят одна тысяча шестьсот пятнадцать, о повелитель! 18…

description:
-Восемнадцать квинтильонов четыреста сорок шесть квадрильонов семьсот сорок четыре триллиона семьдесят три биллиона семьсот девять миллионов пятьсот пятьдесят одна тысяча шестьсот пятнадцать, о повелитель!

18 446 744 073 709 551 615

20

description:
Масса такого числа зерен больше триллиона тонн.
   Индусский царь не в состоянии был выдать подобной награды.
   Но будь он силен в математике, он бы не попал впросак…

21

alt: Самооценка 6б – «5» 5б – «4» 3 – 4б – «3» 22

alt: Домашняя работа Числовая последовательность, члены которой отличны от нуля, являются геометрической прогрессией тогда и только тогда, когда модуль любого ее члена , начиная со второго,…

description:
Домашняя работа

Числовая последовательность, члены которой отличны от нуля, являются геометрической прогрессией тогда и только тогда, когда модуль любого ее члена , начиная со второго, равен произведению предыдущего и последующих членов.
       |bn|=

уровень

Уровень (*)

П.8. 1 – учить;

№480, №481(г,д,з)

+№12 из «Распечатай и реши» 5 задач на нахождение членов геометрической прогрессии

+Выведите формулу, выражающую характеристическое свойство геометрической прогрессии

23

description:
   Итак, благодаря поучительной истории с шахматной доской…

 Я запомнил, что…

                              Я понял, что…

Мне на уроке …

                                               Думаю, что …

                       Молодцы!

24

alt: Спасибо за урок! 25

description:
     Спасибо за урок!

25

title: Презентация к уроку алгебры "Геометрическая прогрессия"


alt: Александр Сергеевич Пушкин. «Руслан и

description:
Александр Сергеевич Пушкин.«Руслан и Людмила»

1-а класс

alt: Александр Сергеевич Пушкин (06

description:
Александр Сергеевич Пушкин (06.06.1799 - 10.02.1837)

Александр Пушкин родился в Москве 6 июня 1799 года. На формирование мировоззрения юного Пушкина большое значение оказала бабушка Мария Алексеевна (Ганнибал), в селе у которой будущий поэт отдыхал каждое лето.

В 1811 году А.С. Пушкин поступил учиться в Царскосельский Лицей. Здесь он провел 6 лет жизни, коренным образом повлиявших на становление его поэтического таланта. Уже в эти годы начинается литературная деятельность.

В 1820 году Александр Сергеевич Пушкин заканчивает написание поэмы «Руслан и Людмила», начатое еще во время учебы в Лицее.

description:
Поэма – это крупное стихотворное произведение с повествовательным или лирическим сюжетом.
Поэма – это большое по объему произведение, описывающее многих героев и события, часто стихотворной формы.
Стих поэмы плавно и свободно, что вызывает эмоциональный отклик у читателя.
В поэме ясно, что любит автор и к чему относится отрицательно, как он оценивает людей и их поступки.

alt: Дом на Немецкой улице, где родился

description: Дом на Немецкой улице, где родился А.С. Пушкин. Родители и няня поэта.

alt: Сказки,написанные Пушкиным:

description: Сказки,написанные Пушкиным:

description:
"Руслан и Людмила"

Что за прелесть эти сказки!
Каждая есть поэма!

alt: Руслан и Людмила» - это сказочная поэма

description:
     «Руслан и Людмила» - это сказочная поэма.
     Похищение невесты, ее поиски, мотив соперничества, пребывание героини в заколдованном царстве, совершение подвигов для ее спасения и, наконец, счастливый конец – все это похоже на сказку. Но по ходу повествования, внутри сюжета, происходит постоянное сталкивание сказочного и самого обыденного, фантастического и бытового.

Колдунья оказывается не только злой, но и жалкой старухой, свирепый чародей Черномор – немощным стариком.

alt: Руслан в гуще сражения Свадьба

description:
Руслан в гуще сражения

Свадьба

Торжество правды над коварством, злобой и насилием – вот содержание поэмы.

alt: Памятники А.С.Пушкину

description: Памятники А.С.Пушкину

title: Литературное чтение на тему :Александр Сергеевич Пушкин


file_name: Владимиро-Суздальское княжество.pptx

alt: Владимиро-Суздальское княжество

description:
Владимиро-Суздальское княжество

Курицина Н.Н. учитель МОУ Семендяевская оош

title: Презентация "Владимира-Суздальское княжество"


file_name: МИХАЙЛОВА ЕЛЕНА .pptx

description:
Всероссийский профессиональный педагогическийКонкурс «Исследовательские компетенции современного педагога в условиях ФГОС» Номинация «Педагогический проект»Направление «Долгосрочный педагогический проект»

Автор: Михайлова Елена Сергеевна,
педагог-организатор, классный руководитель 7 А класса
МБОУ «СОШ №5» г. Колпашево Томской области

Проект воспитания и социализации «Единство»

description:
Организация социально значимого партнерства в вопросах воспитания через реализацию проекта «Единство»

Цель: создание условий для духовно-нравственного, гражданского и патриотического воспитания личности через систему социального партнерства.
Задачи:
формирование гражданско-патриотической позиции учащихся через систему традиционных дел;
вовлечение обучающихся и их родителей в подготовку мероприятий, приуроченным к важным событиям страны;
организация совместной деятельности с государственными учреждениями, общественными организациями,  предприятиями и музеем города Колпашево;
приобретение учащимися опыта самостоятельного поиска информации, ее структурирования и представления в виде проектно-исследовательских работ, развитие коммуникативных качеств учащихся;
распространение полученных знаний о своем крае среди сверстников,  родителей, жителей города через выступления в СМИ, публикации.
Сетевые партнеры:
Краеведческий музей ОГАУК «ТОКМ им. Шатилова» (филиал в г.Колпашево);
Первичная организация ветеранов воинской службы (председатель - Подойницын Владимир Иванович);
 Ветераны педагогического труда школы №5 и города Колпашево;
Колпашевская районная организация «Ассоциаций коренных малочисленных народов Севера «Колта-Куп» Томской области;
Вознесенский кафедральный собор (Колпашевская Епархия, Томская митрополия);
Управление по культуре, спорту и молодежной политике Администрации Колпашевского района.
Колпашевское отделение Российского Союза ветеранов Афганистана (РСВА) (председатель - Данилов Сергей Алексеевич).

alt: Экскурсия «Наш край в годы войны»

description:
Экскурсия«Наш край в годы войны»

Мероприятие в рамках Всероссийской акции памяти «Блокадный хлеб».

Взаимодействие с государственными учреждениями, общественными организациями, предприятиями и музеем города КолпашевоКраеведческий музей ОГАУК «ТОКМ им. Шатилова».

Источники краеведческого музея обучающиеся используют в своей работе, а результаты исследований передают в музей.

Исследовательские работы, в которых использовались материалы Краеведческого музея на конференциях различного уровня всегда получают призовые места.

description:
Взаимодействие с государственными учреждениями, общественными организациями, предприятиями и музеем города Колпашево Колпашевское отделение Российского Союза ветеранов Афганистана (РСВА) (председатель - Данилов Сергей Алексеевич).

Встречи с ветеранами боевых действий в Афганистане

В завершении очередной встречи с ветеранами боевых действий в Афганистане нам были  вручены Благодарственные письма от  Администрации Колпашевского района за создание уникального биографического справочника о 114 колпашевцах-участниках войны в Афганистане.

Поздравления и слова благодарности для ветеранов.

Каждый год 15 февраля мы проводим мероприятия в школе: возложение цветов, классные часы, Уроки Мужества и встречи в школьном музее с  ветеранами боевых действий в Афганистане.

description:
Взаимодействие с государственными учреждениями, общественными организациями, предприятиями и музеем города Колпашево Управление по культуре, спорту и молодёжной политике Администрации Колпашевского района.

Участники этнографической экспедиции по Колпашевскому району

с.Новоильинка; участники экспедиции у памятника Трифонова Ф.А.

С 12 по 16 августа 2019 года по инициативе и поддержке Управления по культуре,  спорту и  молодежной политике ребята школ №4,№5, Колпашевского социально-промышленного колледжа побывали в Новоильинке, Старокороткино, Новокороткино, Староабрамкино, где встретились с коренными жителями, которые поделились своими воспоминаниями о трудовых буднях, семейных ценностях, традициях, взаимоотношениях.

Работа творческой площадки на день города Колпашево
Совместно с учениками школ №5 и №4, ребята на День Города Колпашево представили экспозицию, посвящённую этнографической экспедиции по Колпашевскому району.

description:
Организация социально значимого партнерства в вопросах воспитания через реализацию проекта «Единство»

Ожидаемые результаты:
Гражданско-патриотическая зрелость обучающихся:
активная гражданская позиция;
знание, почитание и продолжение лучших традиций семьи, школы, народа;
чувство патриотизма, гуманизма и толерантности;
ориентир на социальную адаптацию к современным условиям жизни;
повышение уровня духовно-нравственного воспитания обучающихся, формирования его патриотического и гражданского сознания и самосознания, потребности в изучении родного края;
развитие общекультурной, коммуникативной, ценностно-смысловой, социально-трудовой  компетенций;
Расширение системы внешних социальных связей школы, увеличение числа субъектов образовательных отношений.

title: Проект  воспитания и социализации "Единство"


file_name: кл час.pptx

alt: Открытый урок по самопознанию

description:
Открытый урок
по самопознанию

description:
«Не верь словам человека, верь его делам».
          Казахская пословица

«Мудрые слова»

Тема урока:
 «Сила доверия»

alt: Чтение «Бабушка Люба» по рассказу

description: Чтение «Бабушка Люба»по рассказу О.Плисецкой

alt: В подъезде нашего дома жила бабушка

description:
В подъезде нашего дома жила бабушка. Бабушка Люба. Ей было 97 лет. Милая, приятная старушка, всегда в хорошем настроении, улыбчивая и приветливая.
Сначала бабушка Люба украсила подоконники на нашем этаже в нашем подъезде горшками с цветами. Красиво. На следующий день самые яркие цветы, те, что с бутонами, украли, и около метро можно было увидеть прытких торговцев с горшками с бабушкиными цветами. Соседи решили поставить замок и домофон на входную дверь. А она повесила на стены рамки с изречениями великих, пробуждающие совесть и действующие, как заповеди. И снова поставила цветы на подоконник. Уютно.

description:
В подъезд стали проникать шумные подростки. Бабушка Люба вышла и… предложила им воды или чаю. Они долго смеялись. Пообрывали цветы, и перевернули рамки.
На следующий день, она снова поставила цветы, вернула рамкам прежний вид и положила на подоконник книги. Классику. Пришли подростки. Галдели, шумели. Она вышла и… предложила им чаю со своими плюшками, аппетитными и вкусно пахнущими. Ребята не смогли отказаться. И даже уволокли с собой книги с обещанием прочитать. Цветы они не тронули, рамки тоже.

description:
На следующий день она вынесла пластиковую бутылку с водой, чтобы каждый, кто решил позаботиться о цветах, смог полить. И… новые книги. Вечером пришли подростки, обливали друг друга водой, хохотали и галдели. Бабушка снова вышла к ним и предложила чаю, плюшек, забрала бутылку, наполнила её водой и попросила их полить цветы.
Ребята стали приходить в подъезд каждый день, соседи возмущались, даже как-то вызвали милицию, но бабушка сказала, что это мол к ней, её ученики пришли за книжками, раздала при милиционерах книги растерянным подросткам и проводила милицию со словами                              «Всего доброго!»

alt: В подъезде появился шкаф с книгами

description: В подъезде появился шкаф с книгами. И рядом объявление: «Просьба! Если есть у вас дома интересные и важные книги, уже прочитанные вами, поделитесь! Будьте добры! А те, кто взял почитать, пожалуйста, верните для тех, кому так же это может быть нужно и важно!» Шкаф заполнился книгами. Цветы появились на подоконниках на всех этажах. Красивые рамки с цитатами тоже.

description:
    Каждый вечер входную дверь в подъезд стали оставлять открытой. Вечером можно было увидеть на лестницах подростков, читающих книги. Бабушка положила на подоконник несколько фонариков, чтобы им было удобнее читать. Дети сидели в подъезде с включенными фонариками, и в нем было светлее, чем обычно.
       А позже, когда бабушки не стало на первом этаже нашего дома открыли Клуб для детей и подростков. С библиотекой и цветами на подоконниках. Символом Клуба стал фонарик…

description:
Беседа :

Почему бабушка Люба продолжала облагораживать подъезд?
Легко ли быть добрым и верить в людей? Почему?
Что вы чувствуете, когда вам доверяют?
Можно ли доверять всем и каждому?
 Кому вы доверяете? Почему?

alt: Наедине с собой

description: Наедине с собой

description:
Творческая деятельность

Закончите предложение:
Люди доверяют мне, когда я…
Я доверяю людям, потому что…

alt: Просмотр видео: Мультфильм «Доверие»

description:
Просмотр видео:

Мультфильм «Доверие»

alt: Волшебная шкатулка

description: Волшебная шкатулка

alt: Язык доверия» Интересуйтесь людьми

description:
«Язык доверия»

Интересуйтесь
людьми

Любите
людей

Умейте слушать

Подумайте о важности
проблем других

Поддержите
в трудную минуту

Не обижайте
словом

alt: Составить синквейн: Имя существительное

description:
Составить синквейн:
Имя существительное
Два имени прилагательных, характеризующих слово из первой строки
Три глагола, связанных по смыслу
Предложение или высказывание
Существительное синоним

alt: От сердца к сердцу» Песенка о дружбе

description:
«От сердца к сердцу»

Песенка
о дружбе

description:
1)  Пусть поет нам ветер веселей,
Пусть нам солнце ласковое светит
Кто  имеет на земле друзей,
Тот не зря живет на белом свете.

Припев:

Раз, два – горе - не беда,
Унывать не надо никогда.
Выше нос, и хвост держи трубой,
Знай, что верный друг всегда с тобой.

description:
2) Кто на ветер не бросает слов,
Кто в беде не дрогнет от испуга,
Кто отдать последнее готов,
Только тот достоин званья друга.

Припев:

Раз, два – горе - не беда,
Унывать не надо никогда.
Выше нос, и хвост держи трубой,
Знай, что верный друг всегда с тобой.

alt: Если надо, друг пройдет всегда

description:
3) Если надо, друг пройдет всегда
Через горы и лесные чащи.
Вместе радость, вместе и беда –
Вот закон у дружбы настоящей.

Припев:
Раз, два – горе - не беда,
Унывать не надо никогда.
Выше нос, и хвост держи трубой,
Знай, что верный друг всегда с тобой.

Припев 2 раза
Знай что верный друг всегда с тобой

title: Методическая разработка по самопознанию


file_name: 7. Компьютерные вирусы.ppt

alt: «Компьютерные вирусы»

description: «Компьютерные вирусы»

description:
Компьютерный вирус - фрагмент исполняемого кода, который копирует себя в другую программу (главную программу), модифицируя ее при этом.

Дублируя себя, вирус заражает другие программы. Вирус выполняется только при запуске главной программы и вызывает ее непредсказуемое поведение, приводящее к уничтожению и искажению данных и программ.

description:
Для внедрения вируса пригодны только такие места в компьютере, где вирус имеет надежду хотя бы изредка получать управление процессором. Такими местами являются:
файлы операционной системы;
загрузчик операционной системы и загрузочный сектор диска;
драйверы устройств;
исполняемые файлы прикладных программ;
объектные модули и библиотеки;
командные файлы;
исходные тексты программ на языках высокого уровня.

Как проникают вирусы в компьютер

Возможность создания вируса, внедряющегося в одно из этих мест ограничивается сложностью структуры точки внедрения. Наиболее неподходящим местом, видимо, являются программы в текстовом виде. В них труднее всего обеспечить скрытность вируса. Наиболее вероятное место внедрения - загрузчики и исполняемые файлы.

description:
Профилактика вирусов

Необходимо помнить, что очень часто вирусы переносятся с игровыми программами. Будьте предельно осторожны при запуске новых "игрушек". Обязательно устраивайте им карантин.
Если нет возможности выделить для этого отдельный компьютер, производите загрузку с дискеты и не обращайтесь к винчестеру во время игры.

description:
1) Использовать только такое программное обеспечение, разработчик которого известен и имеет хорошую репутацию.
2) Избегать копирования программного обеспечения с машин, на которых не соблюдаются требования компьютерной гигиены)
3) Не использовать программы, поведение которых не понятно, или не ясны выполняемые действия.
4) Приобретаемые программы должны внимательно анализироваться профессиональными программистами перед их установкой.
5)Сразу же после получения нового программного обеспечения должна быть изготовлена его рабочая копия (на "чистом" компьютере).
6) Новое программное обеспечение следует испытать на отдельном компьютере, не содержащем важной информации - период карантина.
7) Периодически делать резервные копии используемых исполняемых файлов и файлов данных. Это позволит уменьшить потери в случае поражения компьютера вирусом.
8) Ограничивать доступ посторонних к персональному компьютеру.
9) Применять технические средства обнаружения вирусов.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Компьютерные вирусы


file_name: Сбор яблок1.pptx

alt: Дифференциация звуков Б-П в словах

description:
Дифференциация звуков Б-П в словах

МКОУ «Альменевская средняя общеобразовательная школа»

Автор: Ивашкина О.И
учитель-логопед

description:
кра…ива

Б

П

Б

П

Гра…ли

ке…ка

за…ор

ре…ей

…олынь

с…ина

сте…ель

…угало

Тро…а

тя…ка

alt: Источники http://getwallpapers

description:
Источники

http://getwallpapers.com/wallpaper/full/d/f/7/923161-dentist-wallpapers-1920x1200-iphone.jpg фон сад
https://img2.freepng.ru/20180330/hrq/kisspng-drawing-trees-cartoon-clip-art-cartoon-tree-5abe4c64e7ecf4.74334349152242083695.jpg яблоня
https://img2.freepng.ru/20180315/joq/kisspng-apple-yellow-free-content-clip-art-free-apple-clipart-5aaae9c53f6c04.0436252715211504052598.jpg яблоко
https://riabir.ru/wp-content/uploads/2019/12/K.jpg коробка
https://img.lovepik.com/element/40111/7867.png_860.png мальчик на лестнице

дефектология

group: Педагогика

title: Презентация по дифференциации звуков Б-П в словах


file_name: правила поведения.pptx

alt: Выполнила: Балдина Светлана Александровна

alt: ДРУЖНО ИГРАЕМ.

description: ДРУЖНО ИГРАЕМ.

alt: БЕРЕГИТЕ ПОСТРОЙКИ

description: БЕРЕГИТЕ ПОСТРОЙКИ

title: Мастер -класс "Играем в математику"


file_name: Презентация у уроку математики в 6 классе Приведение дробей к общему знаменателю.ppt

alt: Приведение дробей к общему знаменателю

description: Приведение дробей к общему знаменателю

description:
Найди неизвестное число:

Найдем дополнительный множитель: 9:3=3
Умножим числитель и знаменатель дроби на дополнительный множитель:

    8:4=2

18:6=3

description:
1. Разделить новый знаменатель на знаменатель исходной дроби.
2.Полученный дополнительный множитель умножить на числитель и знаменатель исходной дроби.
Пример: Привести дробь       к знаменателю 35.
Решение: 35:7=5-дополнительный множитель.

Правило приведения дроби к новому знаменателю

alt: Продолжи цепочку: Десятичная дробь

description:
Продолжи цепочку:

Десятичная дробь

Назовите дополнительные множители

description:
Выполни задание:

1. Приведите, если можно к знаменателю 36:

2. Запишите в виде десятичной дроби:

alt: Проверка! Задание 1 Задание 2

description:
Проверка!

Задание 1

Задание 2

alt: Приведение дробей к наименьшему общему знаменателю

description:
Приведение дробей к наименьшемуобщему знаменателю

Приведите дроби          и             к наименьшему общему знаменателю.

Найдем наименьшее общее число, которое делится на 4 и 6, то есть НОК(4,6)=12
Найдем дополнительные множители к первой и второй дроби: 12:4=3, 12:6=2.
Приведем каждую дробь к знаменателю 12.

description:
Правило приведения дробей к наименьшему общему знаменателю:

Найти НОК знаменателей данных дробей – это и будет наименьший общий знаменатель.(НОЗ)
Разделить НОЗ на знаменатели данных дробей – найти дополнительные множители.
Умножить числитель и знаменатель каждой дроби на её дополнительный множитель.

alt: Задание № 1 Найти НОЗ и

description:
Задание № 1

Найти НОЗ                и
Решение:
1 НОК(6,8)=24;

2. 24:6=4;
     24:8=3;
3.

Дополнительные множители

description:
№ 236, 238, 239(1,3,5,7)

Работа по учебнику:

alt: Домашнее задание: § 9, вопросы 2-4,

description:
 Домашнее задание:

§ 9, вопросы 2-4,
Б: № 248,
252,  254
П: № 256


alt: 0 ԹՎԻ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄԸ 0 0 0 0 0 0 0 0 0

description:
0 ԹՎԻ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄԸ

0

0

0

0

0

0

0

0

0

alt: ԵՐԵԽԱՆԵ´Ր, ԳՈՒՇԱԿԵՔ ՀԱՆԵԼՈՒԿԸ, ՈՐՊԵՍԶԻ ԻՄԱՆԱՆՔ ԹԵ ՈՎ Է ՄԵՐ ԸՆԿԵՐԸ:: ԴԵ ԳՈՒՇԱԿԵՔ ՈՎ ԵՄ ԵՍ, ՈՐ ՓԱԽԵԼ ԵՄ ՊԱՊԻԿԻՑ, ՈՐ ՓԱԽԵԼ ԵՄ ՏԱՏԻԿԻՑ, ԳԱԶԱՆՆԵՐԻՑ ԱՆՏԱՌԻ:…

description:
ԵՐԵԽԱՆԵ´Ր, ԳՈՒՇԱԿԵՔ ՀԱՆԵԼՈՒԿԸ, ՈՐՊԵՍԶԻ ԻՄԱՆԱՆՔ       ԹԵ   ՈՎ   Է    ՄԵՐ      ԸՆԿԵՐԸ::

ԴԵ  ԳՈՒՇԱԿԵՔ   ՈՎ  ԵՄ  ԵՍ,
ՈՐ   ՓԱԽԵԼ  ԵՄ  ՊԱՊԻԿԻՑ,
ՈՐ   ՓԱԽԵԼ   ԵՄ   ՏԱՏԻԿԻՑ,
ԳԱԶԱՆՆԵՐԻՑ   ԱՆՏԱՌԻ:
ԵՍ   ՆՄԱՆ   ԵՄ  ՄԻ  ԹՎԻ
ՈՐՆ  ԱՅՍՕՐ  ԴՈՒՔ   ԿԳՐԵՔ,
ՈՒ   ԻՆՁ   ՀԵՏ   ԿՀԱՄԵՄԱՏԵՔ:

?

?

?

?

?

?

alt: ԲԱՐԵ́̕Վ ՁԵԶ ̦ ԵՐԵԽԱՆԵ́̕Ր:

description: ԲԱՐԵ́̕Վ      ՁԵԶ  ̦     ԵՐԵԽԱՆԵ́̕Ր:

description:
2

4

6

9

7

3

5

8

1

alt: «Բանավոր հաշիվ»

description: «Բանավոր հաշիվ»

description:
+

=

4 + 3  = 7

description:
5 – 3 = 2

–

=

alt: «ԿԱՅԱՐԱՆ»

description: «ԿԱՅԱՐԱՆ»

alt: 0 Տպագիր՝ Ձեռագիր՝

description:
0

Տպագիր՝                        Ձեռագիր՝

alt: «ԳՐՈՒԹՅՈՒՆ»

description: «ԳՐՈՒԹՅՈՒՆ»

description: 1, 8, 3, 0, 5, 7, 6, 4, 9, 2

alt: 0 Տպագիր՝ Ձեռագիր՝

alt: Այգի և Անիի կանոնները Եթե որևէ թվի գումարենք 0, այդ թիվը չի փոխվի: Եթե որևէ թվից հանենք 0, այդ թիվը չի փոխվի: Երկու հավասար թվերի…

description:
Այգի և Անիի կանոնները

Եթե որևէ թվի գումարենք 0, այդ թիվը չի փոխվի:

Եթե որևէ թվից հանենք 0, այդ
թիվը չի փոխվի:

Երկու հավասար թվերի
տարբերությունը 0-է

alt: «ՏՐԱՄԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ»

description: «ՏՐԱՄԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ»

description:
3, 1, 5, 4, 9, 8

1, 3, 4, 5, 8, 9

description: 9-4 =5

description:
0

1

2

3

6

4

5

7

8

9

alt: Ց Ս ՈՒ Թ Յ ՈՒ Ն Տ Ե

description:
Ց

Ս

ՈՒ

Թ

Յ

ՈՒ

Ն

Տ

Ե

title: 0 ԹՎԻ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄԸ


file_name: Имя числительное как часть речи 6класс.pptx

alt: Имя числительное как часть речи

description: Имя числительное как часть речи.6 класс.Учитель: Щербакова Н.В.

description:
Веселая грамматика

Существительное – школа,
Просыпается – глагол.
С прилагательным – веселый
Новый школьный день пришел.
Встали мы – местоименье,
Бьет числительное – семь.
За ученье, без сомненья,
Приниматься надо всем.
Мы наречием отлично
На уроках дорожим.
Соблюдаем мы привычно
Дисциплину и режим.
Не и ни у нас частицы,
Нам их надо повторять
И при этом не лениться
И ни часу не терять!
После школы, как известно,
Мы катаемся в санях.
Здесь особенно уместны
Междометья ох и ах.
А потом у теплой печи
Повторяем части речи!

alt: Четыре братца под одной крышей живут

description:
Четыре братца под одной крышей живут.
Два кольца, два конца, а посередине гвоздик .
Лук семь недугов лечит.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Третий лишний.
 Первый блин комом.
За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

description:
Таблица

Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

Самостоятельная часть речи

1. Самостоятельная часть речи

1.

2. Обозначает предмет

2. Обозначает признак предмета

2.

3. Отвечает на вопросы кто? что?

3. Отвечает на вопросы какой? чей?

3.

description:
Два, десятый, двое, трое, первый, три, седьмого числа, пятнадцатый этаж, пятнадцать книг, пять плюс девять, одним пальцем, дважды два – четыре.

Числительное, обозначающее количество

Числительное, обозначающее порядок при счете

Числительное, обозначающее число

alt: Информация о домашнем задании § 67, упр

description:
Информация о домашнем задании

§ 67, упр. 397
(письменно ответить: что общего в словах? чем они отличаются?)

alt: Подведем итоги урока Сегодня я узнал…

description:
Подведем итоги урока

Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я понял, что…

intro: знакомство детей с новой частью речи

tags: числительное

title: Имя числительное как часть речи.


file_name: Нет друга, ищи, а нашел – береги.pptx

alt: Классный час «Нет друга, ищи, нашел - береги»

alt: Как вы понимаете слово «дружба»?

description:
Как вы понимаете слово «дружба»?

Кто такой друг?

Что значит дружить?

Хорошо ли жить без друзей?

description:
-Какая музыка вам слышится, когда вы думаете, говорите о дружбе?
Как «пахнет» дружба?
Какая она на ощупь?
Какая она на вкус?
С какой погодой вы бы сравнили «дружбу»?
С какими животными можно связывать слово «дружба»?

А что такое дружба?

description: Дружба – близкие отношения , основанные на взаимном доверии , привязанности , общности интересов. («Толковый словарь» С.Ожегов)

description:
Дружба-главное чудо всегда,
Сто открытий для всех настоящее,
И любая беда –не беда,
Если рядом друзья настоящие.

alt: Нет друга - ищи, ____ а нашёл - береги

description:
Нет друга - ищи, ____

а нашёл - береги.

Не имей сто рублей, ______

а имей сто
друзей.

Один за всех ______

и все за одного.

Человек без друзей, ______

что дерево
без корней.

Дружба – как стекло, разобьёшь -  ______

не сложишь.

лучше новых двух.

Старый друг-  ______

alt: НАСТОЯЩИЙ ДРУГ - скромный доброжелательный общительный отзывчивый завистливый равнодушный хвастливый злой добрый жадный эгоистичный

description: Друг-это человек, который связан с кем-нибудь дружбой; сторонник, защитник кого-нибудь. («Толковый словарь» С.Ожегов)

alt: Забавные бурундучки Чип и ... 2

description:
1. Забавные бурундучки Чип и ...
2. Добрая Белоснежка и ...
3. Забавный мишка Винни Пух и ...
4. Добрый Малыш и ...
5. Доверчивый Буратино и ...
6. Зеленый крокодил Гена и ...
7.Друзья-музыканты: вместе жили, разбойников прогнали, концерты давали-…
8.Какая девочка выручала своего друга Кая из ледового плена?

Кто с кем дружит?

alt: Уважай друга Помогай другу в беде

description:
Уважай  друга
Помогай другу в беде
Умей уступать своему другу
Умей признать свои ошибки и помириться с другом.
Будь вежливым
Быть честным
Быть внимательным
Не жадничай

ПРАВИЛА ДРУЖБЫ

alt: 1 «А»

description: 1 «А»

alt: Всем Спасибо!!!

description:
Всем

Спасибо!!!

intro: презентация

title: Нет друга, ищи, а нашел – береги


file_name: презентация Социальная безопасность школы-интерната.pptx

alt: СОЦИАЛЬНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ КАК ОДИН

description: СОЦИАЛЬНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ КАК ОДИН ИЗ КОНПОНЕНТОВ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ГОАУ «СВОБОДНЕНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА-ИНТЕРНАТ».

description:
Социальная безопасность — это бережное отношение государства к главному своему богатству — человеку.

Социальная безопасность— это совокупность мер по защите интересов человека в социальной сфере, развитие социальной структуры и отношений в обществе, системы жизнеобеспечения и социализации людей, образа жизни в соответствии с потребностями прогресса, нынешних и будущих поколений.

description:
Копенгагенская декларация о социальном развитии. Принята Всемирной встречей на высшем уровне в интересах социального развития,
 Копенгаген, 6-12 марта 1995 года.

alt: Задачи обеспечения социальной безопасности: = всеобщее начальное образование как для девочек, так и для мальчиков; = сокращение вдвое уровня неграмотности среди взрослого населения, причем женская…

description:
Задачи обеспечения социальной безопасности:
= всеобщее начальное образование как для девочек, так и для мальчиков;
= сокращение вдвое уровня неграмотности среди взрослого населения, причем женская неграмотность не должна превышать мужскую;
= элементарная медицинская помощь для всех с приоритетной вакцинацией детей;
= ликвидация случаев острого недоедания;
= предоставление услуг по планированию семьи для всех желающих;

alt: =профилактика правонарушений и повседневная воспитательная работа в школе и семье, = совершенствование деятельности культурно-просветительных учреждений и организация досуга граждан, в первую очередь, молодежи, = безопасная…

description:
=профилактика правонарушений и повседневная воспитательная работа в школе и семье,
= совершенствование деятельности культурно-просветительных учреждений и  организация досуга граждан, в первую очередь, молодежи,
= безопасная питьевая вода и санитария для всех;
= кредит для всех в целях обеспечения возможностей самозанятости.

description:
Компоненты социальной безопасности воспитанников ГОАУ «Свободненская С/К школа-интернат»:
1.Получение образования.
2.Получение квалифицированной медицинской помощи.
3.Защита имущественных прав.
4.Обеспечение детей всем необходимым для полноценного развития, воспитания и социализации в обществе.
5.Организация досуга воспитанников и профилактика правонарушений.

description:
Образовательные программы:
1.Адаптированная основная общеобразовательная программа  образования обучающихся с умственной отсталостью, с учетом психофизических особенностей и индивидуальных возможностей ребенка  рекомендована 46 воспитанникам (Ушаков А., Чернова Н., Чернышев А., Таричко Т., Юст В., Упадышева Р., Шеломанов А., Тетерина Т., Свинцицкий О., Семенов М., Семеняк Э., Турдиев В.,  Старовойт А. Соловьева М., Степанцов Е..Редняк Д.. Овчинников М., Оськина Н., Монжос К., Марков А.,, Медведев С.,  Лебедев Н., Коваленко К., Курочкин Н., Лазарев Т., Лавренчук Н.. Ляхов А., Колесникова С., Кукушкин Б., Кривцов К.. Климкин В., Куловеров Н.,, Котляренко А., Коновалова А., Ильинский Д., Еременко О., Ермаков И., Горленко С., Драчук Б., Ворона А.. Бояркина А., Балакин И.. Беш Е., Барабошкин А., Борисова С., Воронов Д.).

description:
2.Адаптированная основная общеобразовательная программа  образования обучающихся с легкой  умственной отсталостью, с учетом психофизических особенностей и индивидуальных возможностей ребенка с нарушением слуха
(Шестак Р.).
3.Адаптированная основная общеобразовательная программа  образования обучающихся с умственной отсталостью, с учетом психофизических особенностей и индивидуальных возможностей с нарушением речи
(Седых В., Скареднова В., Спесивцева Н.).
4.Адаптированная основная общеобразовательная программа  образования обучающихся с умственной отсталостью, с учетом психофизических особенностей и индивидуальных возможностей ребенка с тяжелыми нарушениями речи (МельниковаС.).

description:
5.Адаптированная основная общеобразовательная программа  образования обучающихся с умеренной отсталостью, с разработкой индивидуального учебного плана, учитывающего индивидуальные психофизические особенности
(Лукошко А., Пшейников А., Горленко А.).
6.Адаптированная основная общеобразовательная программа  образования обучающихся с умственной отсталостью, с учетом психофизических особенностей и индивидуальных возможностей ребенка с нарушениями речи  и поведения  (Уварова Л. Кураченко О.).

description:
7. Адаптированная основная общеобразовательная программа  образования обучающихся с умеренной отсталостью, с разработкой специальной индивидуальной программы развития с  учетом индивидуальных психофизических особенностей
(Сойко Л., Фирзин А., Шагурин С., Турдиев Д.., Нестерова В. Литвин А., Ившина С., Упадышев А.).
8.Адаптированная основная общеобразовательная программа  образования обучающихся с тяжелым нарушением интеллекта и нарушением слуха, с разработкой специальной индивидуальной программы развития с  учетом индивидуальных психофизических особенностей  (Темнов И.).

description:
60 детей имеют инвалидность по психическому  заболеванию, из них до 18 лет  инвалидность установлена 50 воспитанникам,  10 воспитанникам - инвалидность установлена на один год .
За  2018, 2019 год прошло освидетельствование  32 ребенка, установлен срок  инвалидности до 18 лет  - 22  детям.

description:
СОЦИАЛЬНАЯ ПЕНСИЯ

По инвалидности
60 человек

По случаю потери кормильца
2 человека

8846  рублей

14918 рублей

ЕДВ 1580 рублей

12432 рубля

description:
Получение алиментов по решению суда обязаны получать 49 человек получают 17 человек.
Основными проблемами исполнительного производства о взыскании алиментов в пользу воспитанников  являются:
- отсутствие постоянного места работы должника;
- невозможность установления фактического места жительства должника;
- проживание должников без регистрации;
- отсутствие имущества и иных доходов у должника, на которое возможно обратить взыскание на погашение задолженности по алиментам;
- должники, лишенные родительских прав, как правило, ведут асоциальный образ жизни;
- должники официально не оформляют свои трудовые отношения;
-невозможность  трудоустройства  должника, отбывающего наказание в местах  лишения свободы, из-за отсутствия рабочих мест

alt: СОЦИАЛЬНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЛИЩНЫХ

description:
СОЦИАЛЬНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ  ЖИЛИЩНЫХ ПРАВ
54 воспитанника имеют право на  получение жилого помещения  вне очереди по договору социального найма

11 воспитанников имеют закрепленное жилое помещение (Упадышева Р., Упадышев А., Горленко С., Ильинский Д., Пшейников А., Барабошкин А., Медведев С., Литвин А., Еременко О., Кривцов К., Бояркина А.) .

alt: Постановление правительства Российской

description:
Постановление правительства Российской Федерации
№ 481 от 24.05.2014 года
«О деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и об устройстве в них детей, оставшихся без попечения родителей»

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.


alt: Схема фишбоун к уроку”Дорожные знаки…”

description:
Схема фишбоун к уроку”Дорожные знаки…”

Что нужно для того, чтобы водитель и пешеход были живы и здоровы?

Дорожные знаки

Светофоры

Дополнительны средства предупреждения

Выполнение ПДД

Предупреждающие

Запрещающие

Знаки сервиса

Пешеходный светофор

Регулировщик

title: комментарий


file_name: Предложения с составным именным сказуемым в китайском языке.pptx

description:
Предложения с составным именным сказуемым

是 shì быть, являться

Презентацию выполнила учитель иностранного языка
Суворина Екатерина Юрьевна
2022

alt: ИЧС – именная часть сказуемого 1

description:
*ИЧС – именная часть сказуемого

1. Сказуемой (ичс) выражено существительным

П + 是ИЧС*。

На русский язык в настоящем времени                               是 не переводится

alt: Примеры 这是妈妈的皮包。

description:
Примеры

这是妈妈的皮包。                               Zhè shì māmāde píbāo。 Это – мамина сумка.
那不是爸爸的黑车。                          Nà bùshì bàbade hēichē。То – не папина машина.
她是你的同学吗？                                   Tā shì nǐde tóngxué ma?  Она – твоя одноклассница?

description:
2. Сказуемой (ичс) выражено прилагательным или местоимением

П + 是ИЧС的。

alt: Примеры 中文课本是老师的。

description:
Примеры

中文课本是老师的。                              Zhōngwén kèběn shì lǎoshīde.                                        Учебник китайского языка – учителя.
我的手机不是很贵的。                              Wǒde shǒujī bùshì hěnguìde.                                                  Мой сотовый телефон не дорогой.
帽子是你的吗？Màozi shì nǐdema? Шапка- твоя?

intro: Предложения с 是, когда сказуемое может быть выражено существительным, местоимением или прилагательным.

tags: китайский язык

tags: китайский для начинающих


file_name: презентация актобе 2019.pptx

alt: Конспект интегрированного занятия для средней группы «Мой родной

description:
Конспект интегрированного занятия для средней группы«Мой родной Актобе»

Подготовила: Бондарева Татьяна Анатольевна

title: Презентация к занятию "Мой родной Актобе"


file_name: профыессия моих родителей.pptx

description:
Классный час

Подготовила и провела   воспитатель
                                                       Близнюк С.В.

Муниципальное общеобразовательное учреждение города Горловки
«Школа-интернат с предоставлением дошкольного образования»

«Профессия  моих родителей»

1класс

alt: Профессии родителей

description: Профессии  родителей

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за  внимание!

intro: - Какая же профессия, о которых мы говорили сегодня, вам показалась самой нужной и важной? (дети отвечают) - Вот видите, все профессии по-своему важны и нужны. Нет профессий плохих и хороших, бывают плохие и хорошие работники. Чтобы стать профессионалом, мастером своего дела, о выборе профессии нужно задумываться еще в школе и, по возможности, готовиться к этой профессии. - Я надеюсь, что в будущем вы все выберите интересную и полезную работу и станете мастерами своего дела. Можно быть кем угодно: прекрасным, знающим врачом, водителем, писателем, грузчиком, но если у человека злое сердце или он завистлив, эгоистичен, он никому не принесете радости своим трудом. Поэтому я прежде всего желаю вам быть добрыми и отзывчивыми людьми.

title: Презентация "Профессия моих родителей"


file_name: Презентация по русскому языку _Морфемика и словообразование_ (6 класс).pptx

description:
Что изучает лексикология?
Что такое лексика?
Как называются слова, имеющие несколько лексических значений?
Приведите примеры слов с переносным значением?
Какие слова являются заимствованными?
Как называется раздел науки о языке, в котором изучаются фразеологизмы?

Повторение раздела «Лексика»

alt: Опытный, бывалый испытанный в боях воин

description:
Опытный, бывалый испытанный в боях воин
Способ счисления дней в году
Дарование, выдающиеся природные способности
Человек, самоотверженно совершающий подвиги
Красный, густого темного оттенка
Звание или чин высшего командного состава армии

Ветеран
Календарь
Талант
Герой
Багряный
Генерал

Лексический диктант

alt: при – школь – н – ый при – школь – н – ый разбор слова по составу

description:
Тема урока:
«Морфемика и словообразование»

Словообразование – это раздел языкознания, который изучает состав и образование слов.
Морфемика - раздел языкознания, который изучает морфемы как части слова.
Морфема – это наименьшая значимая часть слова.
Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание.

alt: Каждый вид морфем обозначается специальным знаком: приставка корень суффикс окончание

alt: В каком ряду однокоренные слова?

description:
В каком ряду однокоренные слова?

Водный, берег, танцевать, школьник
Лесник, лес, лесной, перелески
Задумать, забор, замечательный, загород

alt: Однокоренные слова имеют общий корень , но отличаются друг от друга приставками и суффиксами

description:
Однокоренные слова имеют общий корень, но отличаются друг от друга приставками и суффиксами.
Приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов (при-школьный)
Суффикс - это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов (пришколь-н-ый)

alt: Однокоренные слова к слову МОРЕ

description:
море
морской
моряк
приморье
приморский

Однокоренные слова к слову МОРЕ

alt: Проплясали по снегам Снежные метели

description:
Проплясали по снегам
Снежные метели.
Снегири снеговикам
Песню просвистели.
У заснеженной реки,
В снежном переулке
Звонко носятся снежки,
Режут снег снегурки.
С. Погорельский

Задание-тренажёр

Однокоренные слова:
                      снежные
                      снегири
                      снеговикам
                      у заснеженной
                      снежки
                      снег
                      снегурки

Форма одного и того же слова:
            по снегам – снег
            снежные – в снежном

alt: Игра «Найди лишнее слово» а) Маленький, малявка , маляр, малыш

description:
Игра «Найди лишнее слово»

а) Маленький, малявка, маляр, малыш.
б) Гроза, грозный, гроздь, грозовой.
в) Конница, конник, подоконник, конюшня.
г) Лень, лентяй, лента, ленивец.
д) Лётчик, лётная, полёт, лето, вылетать.

маляр

гроздь

подоконник

лента

лето

description:
Вывод

Словообразование – это раздел языкознания, который изучает состав и образование слов.
Морфемика - раздел языкознания, который изучает морфемы, как части слова.
Морфема – это наименьшая значимая часть слова.
Однокоренные слова имеют одинаковое лексическое значение и общий корень.
Для образования однокоренных слов используют приставки и суффиксы.
Формы одного и того же слова различаются окончаниями, но имеют одно и то же лексическое значение.
При изменении слов меняются только окончания.

title: Презентация по русскому языку "Морфемика и словообразование"


alt: В день рожденья мне дарили Марки, мяч, автомобили…

description:
В день рожденья мне дарилиМарки, мяч, автомобили…Но подарок лучший самыйПодарили папа с мамой:
Не игрушки и не марки –Пластилин в коробке яркой.Разноцветные брусочкиПахнут, как весной цветочки.

И в шесть, и в десять лет, и в пятьВсе дети любят рисовать.И каждый смело нарисуетВсе, что его интересует:Цветы, рисунки, лес и сказки –Все нарисуют, были б краски,Да лист бумаги на столе,И мир в семье и на земле!

  Если ты его поточишь-Нарисуешь все, что хочешь!Солнце, море, горы, пляжЧто же это? (карандаш)

Если ей работу дашь-Зря трудился карандаш (резинка).

Разноцветные сестрицызаскучали без водицы.Дядя длинный и худойНосит воду бородойИ сестрицы вместе с нимНарисуют дом и дым.Что же это за сестрицы? (краски)

Белый камушек растаялНа доске следы оставил (мел)

«Ребёнок - это не сосуд,
 который надо наполнить,
 а огонь, который надо зажечь»
Министерство труда и социального развития
Краснодарского края
«Славянский СРЦН»
Буклет
«Развитие творческих
способностей»

Выполнила
Катенева С.В.

description:
   Полезные советы

 Развивать творческое воображение ребенка можно всегда и везде, а не только в специально отведенное для этого время и место.

У малыша должны быть все материалы и инструменты для детского творчества: краски, пластилин, цветная бумага и другие.

Не ругайте ребёнка  за испачканные в красках руки и другие последствия творчества

Научится рисовать, лепить, вырезать может каждый ребёнок, если родители уделяют внимание этим занятиям, если они терпеливо помогают детям овладеть навыками и умениями и помнят о том, что изобразительное творчество требует от ребёнка большого труда, усидчивости и интереса. Очень важно, чтобы каждый ребёнок испытал радость творчества. Н.К. Крупская говорила, что «надо помочь ребенку через искусство глубже осознать свои мысли и чувства, яснее и глубже чувствовать».

Поддерживайте инициативы ребенка и не превращайте занятия с ним в скучные уроки.

Не старайтесь «вбить» в мозг ребенка как можно больше информации. Ваша задача – развитие способностей.

Развитие творческих способностей должно носить постоянный характер, а не осуществляться время от времени.

Развитие и обучение ребенка дошкольного возраста должно проходить только через игру, игровые задания и упражнения.

Чего нельзя допускать,
если Вы хотите, чтобы Ваш ребенок творил:
*Нельзя безразлично относиться к какому-либо творчеству детей или высмеивать его.

*Нельзя критиковать детские рисунки, поделки, сравнивая результаты творчества с результатами других детей и взрослых.

*Нельзя оценивать ребенка – необходимо давать оценку действию его деятельности.

*Нельзя навязывать ребенку свои чувства в восприятии мира, понимании искусства. Ребенок имеет право на собственное мнение.

*Нельзя унижать достоинство ребенка. Делая замечание, необходимо обратиться к удачливому прошлому в деятельности с надеждой на успешное завтра.

*Нельзя выбрасывать детские рисунки, особенно в их присутствии, тем более использовать их не по назначении
Один восточный мудрец сказал: «Ребёнок - это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь»
Этой мудростью и следует руководствоваться при воспитании своего ребенка.

Уважаемые воспитатели,
относитесь с уважением к процессу
и результатам творческой
деятельности детей!


file_name: презентация.ppt

description:
Тема урока:

Братья наши меньшие

составила учитель начальных классов
Исмагилова А.Р.
МБОУ «Гимназия 152»
г. Казань 2021

alt: Художники-анималисты

description: Художники-анималисты

description: Анималистический жанр является самым древним. Первобытные люди оставляли на стенах пещер красочные рисунки оленей, зубров, мамонтов.

description: В Древнем Египте люди сооружали огромные скульптуры богов-животных.

alt: Серов Валентин Александрович Квартет

description:
Серов Валентин Александрович
Квартет. 1895-1911

alt: Серов Валентин Александрович Лошадь

description:
Серов Валентин Александрович
Лошадь. 1884

alt: Василий Алексеевич Ватагин. Павлин

description: Василий Алексеевич Ватагин. Павлин

alt: Василий Алексеевич Ватагин. Медведь

description:
	Василий Алексеевич Ватагин.
	Медведь

description:
Этапы:

1-3: наметь  на листе композицию работы и сделай рисунок.
4-6: пропиши рисунок гуашью, постарайся при этом передать фактуру шерсти.

title: Братья наши меньшие 3 класс


file_name: коллаж МОУ НСОШ № 2.pptx

alt: Школа имени Героя России Игоря

description:
Школа имени Героя России
Игоря Молдованова
25.12.1975 –  13.03.1995

Новая Чара, школа

Родина героя

intro: Школа наша носит имя Героя России Игоря Молдованова, в школе есть музей с экспозициями нашему герою. 2 февраля 2024 года наша школа отметила своё 35-летие со дня образования. Данный коллаж посвящён именно этому событию в истории нашей школы.

title: Коллаж МОУ НСОШ № 2 имени Героя России Игоря Молдованова


file_name: Презентация по ОДНКНР _Бережное отношение к природе_ 5 класс.pptx

alt: Повторение! Что такое труд? 2.

description:
Повторение!

Что такое труд?

2. Каким бывает труд? Приведите примеры.

3. Какие нравственные качества должны быть присущи человеку труда?

4. Что такое трудолюбие?

5. Какой труд самый важный?

alt: Определение темы урока:

description:
Определение темы урока:

    Смотрю на глобус – шар земной,и вдруг вздохнул он, как живой.И шепчут мне Материки :«Ты береги нас, береги!»В тревоге рощи и леса,Роса на травах, как слезаИ тихо просят Родники:« Ты береги нас, береги!»Грустит глубокая РекаСвои теряя берега,И слышу голос я реки:«Ты береги нас, береги!»Смотрю на глобус – шар земной,Такой прекрасный и родной!И шепчут губы на ветру:«Я сберегу вас, сберегу!»

alt: Бережное отношение к природе

description: Бережное отношение к природе

description:
Цель урока:

Убедиться в необходимости бережного отношения к окружающей среде и природе в целом
Понять важность сохранения природы и ее богатств

description:
Что такое природа?

   Природа материальный мир Вселенной, в сущности основной объект изучения всех естественных наук.
   В быту слово «природа» часто употребляется в значении естественная среда обитания.

description:
Запиши!

   Природа – это естественная среда обитания (все, что не создано человеком).

alt: КАК ОТНОСИЛИСЬ К ПРИРОДЕ РАЗНЫЕ

description: КАК ОТНОСИЛИСЬ К ПРИРОДЕ РАЗНЫЕ НАРОДЫ  В ДРЕВНОСТИ?

description:
Славяне

Древние славяне справляли «именины Земли». В этот день запрещалось работать на земле (вспахивать ее, копать), земля отдыхала.
Люди благодарили кормилицу-землю за все дары.

alt: Саамы (северный финно-угорский народ)

description:
Саамы (северный финно-угорский народ)

Считали Землю живым существом и верили, что она чувствует боль.

description:
Якуты (Республика Коми)

Люди должны беречь землю.
Охотник не должен проявлять жестокости к зверю, не трогать детенышей животных.

alt: Культ почитания, поклонения природе

description:
Культ почитания, поклонения природе.

Эвенки (Нивхи)

description:
Вывод:

В древности наши предки верили в то, что каждое явление, каждый предмет природы имеет душу. Поэтому человек почитал природу, с благоговением относился к ней. Сейчас открыты многие тайны природы.

alt: КАК ОТНОСЯТСЯ К ПРИРОДЕ РАЗНЫЕ

description: КАК ОТНОСЯТСЯ К ПРИРОДЕ РАЗНЫЕ НАРОДЫ  В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ?

description:
Шведы

Шведы – самые большие в мире любители природы.
Есть у шведов мечта: спасти природу, защитить ее от разрушительного воздействия человека.

description:
Финны

Финны активные борцы за сохранение жизни окружающей среды.
В настоящее время Финляндия является ведущей страной в Европе в области охраны лесов.

description:
Японцы

Японцам присуще стремление жить в согласии с природой.
Японские архитекторы возводят так постройки, чтобы они гармонировали с природой.

description:
Индусы

В Индии к природе отношение иное: как к родному дому, как к храму.
Дух Индии вырастает из природы.

description:
Вывод:

Жители многих стран ценят свою природу, относятся к ней очень бережно.

description:
Ученые доказали, что относиться к природе бережно и рационально обязан каждый человек, ведь от этого зависит жизнь будущих поколений.

ВОПРОС: что значит относится к природе бережно?

Согласен ли ты с этим утверждением?

alt: Задание: расскажи, в чем состоит проявление бережного отношения к природе на картинках?

alt: Задание: Запиши 2-3 примера бережного отношения к природе!

description:
Проверим себя!

Экономить ресурсы природы
Не допускать лесных пожаров
Открывать заповедники
Посещать субботники
Помогать животным
Сажать деревья
Не мусорить

alt: Что будет если не беречь природу?

description: Что будет если не беречь природу?

alt: Задание: Рассмотреть фотографии

description: Задание: Рассмотреть фотографии. Рассказать какой тип поведения (бережный / не бережный) изображен.Предположить, что нужно сделать при виде не бережного отношения к природе.

alt: Вывод:

description: Вывод:

description:
Домашнее задание

Прочитать параграф «Бережное отношение к природе» (стр. 49-55).

Подготовиться к самостоятельной работе по теме «Бережное отношение к природе».

title: Презентация по ОДНКНР "Бережное отношение к природе"


file_name: урок 17.pptx

alt: Russia The UK The USA Australia

description:
Russia

The UK

The USA

Australia

description:
https://www.youtube.com/watch?v=l6A2EFkjXq4 where are you from

https://www.youtube.com/watch?v=FESH7rJ6qso countries

alt: Page 143

description:
Page
143

intro: Spotlight 3 презентация к уроку №17

title: Spotlight 3 презентация к уроку №17


alt: Atof olam va tabiat: kecha, bugun ertaga

description:
1.Atrof-olam va tabiatni muhofaza qilishdan maqsad
2. Ekologik muammolar
3. Atrof – olam va tabiat haqida olimlar fikri
4.Atrof – olam va tabiatdagi o’zgarishlar

REJA

description:
Atrof -muhitni muhofaza qilish bugungi kunda sayyoramiz katta xavf ostida. Kislotali yomg'ir, global isish, havo va suvning ifloslanishi, aholi sonining ko'payishi, yerdagi inson hayotiga tahdid soladigan muammodir.
Dunyo bo'ylab har yili milliardlab tonna ko'mir va neft yoqiladi. Bu yoqilg'i yoqilganda, u tutun va boshqa yon mahsulotlarni atrof-muhitga chiqaradi. Garchi shamol va yomg'ir ba'zida tutunni yuvib tashlasa ham elektr stantsiyalari va mashinalar, bu etarli emas.
Atrof -muhitni muhofaza qilish kimyoviy elementlar quyosh nuri bir qator kimyoviy reaktsiyalarga uchraydi va natijada tutun, tuman va tutun aralashmasi paydo bo'ladi. Zarrachalar kabi ifloslantiruvchi moddalarni ko'rishimiz mumkin bo'lsa -da, sog'ligimiz uchun zararli bo'lgan boshqa moddalar ko'rinmas bo'lib qoladi.

Atrof-muhit muhofaza qilishdan maqsad

alt: Tabiatni muhofaza qilishdan maqsad - inson salomatligi uchun, ekologik muvozanatni saqlash uchun, respublikani samarali va barqaror ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirish manfaatlari yo‘lida tabiatdan oqilona va uni ishdan…

description:
Tabiatni muhofaza qilishdan maqsad - inson salomatligi uchun, ekologik muvozanatni saqlash uchun, respublikani samarali va barqaror ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirish manfaatlari yo‘lida tabiatdan oqilona va uni ishdan chiqarmaydigan qilib foydalanish uchun qulay shart-sharoitlar yaratish;
jonli tabiatning turlari va genetik fondi boyligini saqlab qolish;
ekologiya tizimlari, landshaftlar va noyob tabiat obyektlari xilma-xilligini saqlab qolish;
ekologiya xavfsizligini ta’minlash;

description:
Hоzirgi dаvrdа jаmiyatdаgi ishlаb chiqаrish kuchlаrining tеz sur’аtlаr bilаn o’sishi, tаbiаtdаn pаlа-pаrtish fоydаlаnish vа o’zlаshtirish nаtijаsidа ekоlоgik muvоzаnаt buzilib, ekоlоgik tаnglik yuzаgа kеldi.
Ekоlоgik tаngliklаr o’z nаvbаtidа аvj оlib, sаyyorаmizning bа’zi mintаqаlаridа ekоlоgik hаlоkаtlаrni kеltirib chiqаrаdi. Ekоlоgik tаnglikning tinmаy kuchаyib bоrishi ekоlоgik muаmmоlаrni kеltirib chiqаrаdi. Ekоlоgik muаmmоlаr o’z vаqtidа hаl qilinmаsа muаyyan hududgа ekоlоgik hаlоkаt хаvfini оlib kеlаdi.Ekоlоgik muаmmо dеgаndа insоnning tаbiаtgа tа’siri bilаn bоg’liq hоldа tаbiаtning hаm insоniyatgа аks tа’siri tushunilаdi

description:
Ekоlоgik muаmmоlаr

T/r

Glоbаl (umumbаshаriy)

Rеgiоnаl (mintаqаviy)

Lоkаl (mаhаlliy)

1

Chuchuk suv muаmmоsi

Оrоl vа Оrоlbo’yi muаmmоsi

Hаr qаndаy hududdа yuzаgа kеlgаn muаmmоlаr

2

Оzоn qаtlаmining siyrаklаshishi

Chuchuk suv muаmmоsi

Mаsаlаn: Tоshkеnt shаhridа hаvо аvtоtrаnspоrt bilаn iflоslаnish

3

tmоsfеrаning “dimiqish”i

Cho’llаnish jаrаyoni

4

Pеstitsidlаrdаn fоydаlаnish

O’simlik vа hаyvоn turlаri sоnining qisqаrishi

5

O’simlik vа hаyvоn turlаri sоnining qisqаrishi

Pеstitsidlаrdаn fоydаlаnish

6

Аhоli sоnining оrtishi

Rаdiоаktiv iflоslаnish

7

Cho’llаnish jаrаyoni

Kоsmоnаvtikа

8

Chiqindilar

alt: Ch. Darvin “Tabiiy tanlanish yo`li bilan turlarning kelib chiqishi” asarida tabiatdagi yashash uchun kurash ya’ni tur bilan muhit o’rtasidagi har qanday qarama-qarshiliklarning ko’rinishlari tabiiy tanlanishga…

description:
1859 yil Ch. Darvin “Tabiiy tanlanish yo`li bilan turlarning kelib chiqishi” asarida tabiatdagi yashash uchun kurash ya’ni tur bilan muhit o’rtasidagi har qanday qarama-qarshiliklarning ko’rinishlari tabiiy tanlanishga olib keladi va evolyutsiyaning harakatlantiruvchi kuchidir deb qaraydi. XIX asrning ikkinchi yarmida ekologiya fani o`simliklar hayvonlarning iqlim omillariga moslashishnni o`rgandi. A.N. Beketov (1825-1902) o`simliklar ichki va tashqi tuzilishidagi xususiyatlarni ularning geografik usullarning ekologiya uchun ahamiyati katta ekanligini ko`rsatdi. Ana shunday ishlar hayvonlar hayoti misolida F.Middendorf tomonidan o`rganildi. 1877 yil nemis gidrobiologi K. Myobiuus o`rgangan o`simliklar jamoasi haqida F. Morozov, N. Sukachev batafsil fikr yuritib bu sohaga asos soldilar. Rus olimlari N. Sukachev, A. Kellyer , V. Alexin, G. Ramenskiy, P. Shennikov va chet ellik olimlardan F. Klementes, K. Raunkiyer, T.Dyu Ris, I. Braun Blanko va boshqalarning fitotsenologiya ishlari umumiy biotsenologiyaning rivojlanishiga katta hissa qo`shdi.<br>1940 yil boshlarida tabiiy sistemalarni o’rganishda A. Tensli, N. Sukachev 1950 yil boshlarida R. Margalef hissa qo`shdilar. O’rta Osiyolik olimlar Al Xorazmiy, A.N. Forobiy, Abu Rayhon Beruniy, ibn sino ular hali ekologiya fani dunyoga kelgan davrda tabiat va undagi muvozanat o`simlik va hayvonot dunyosi, tabiatni e’zozlash haqidagi qimmatli fikrlar aytadi.
Al Xorazmiy (782-847) 845 yilda “Kitob surat al- arz” degan asarini yozadi. Unda dunyo okeanlari, quruqlikdagi qit’alar, qutblar, ekvatorlar, cho`llar, tog’lar, daryo va dengizlar, ko’llar , o’rmonlar ulardagi o`simlik va hayvonot dunyosi shuningdek boshqa tabiiy resurslar yerning asosiy boyliklari haqida ma’lumotlar keltiradi.

Atrof – olam va tabiat haqida olimlar fikri

alt: Forobiy (870-910) o`zining “Ixsoa al- ulum va al-ta’orif” asaridagi zamonasidagi ilmlarni har tomonlama o`rganib ularni ma’lum tizimga solib, turkumlarga ajratdi, har bir ilm tarmog`iga maorif…

description:
Forobiy (870-910) o`zining “Ixsoa al- ulum va al-ta’orif” asaridagi zamonasidagi ilmlarni har tomonlama o`rganib ularni ma’lum tizimga solib, turkumlarga ajratdi, har bir ilm tarmog`iga maorif berishga harakat qildi. Tabiatshunoslik ilmiga katta e’tibor berdi.
Tabiatshunoslikka oid “Odam a’zolarining tuzilishi”, “Hayvon a’zolari va ularning vazifalari haqidagi kabi asarlar yozgan. Beruniy (973-1048) asarlarida o`simlik va hayvonlarning biologik xususiyatlari ularning tarqalishi va xo’jalikdagi ahamiyati haqida ma’lumotlar topish mumkin. Beruniyning ilmiy karashlari asosan “Saydana”, “Mineralogiya”, “Qadimgi avlodlardan qolgan yodgorliklar” asarlarida Eronning turli tropik o`simlik va hayvonot dunyosini bayon etgan.<br>Ushbu asar o`simlik va hayvonlarning tashqi muhit bilan aloqasi ularning xulq atvori yil fasllarining o`zgarishi bilan bog’liq o`zgarishini misollar bilan tushuntiradi. Beruniy “Saydana” asarida 1116 tur dori dormonlari tavsiflangan. Ularning 750 tasi o`simliklardan, 101 tasi hayvonlardan, 107 minerallardan olinadi. Ibn Sino (980-1037) turli yozma manbalarda uning 450 dan ortiq asari yozganligi eslatiladi. Bizgacha uning 240 ta asari etib kelgan. “Tabiat qonunlari” shoh asari Z.M. Bobur (1483-1530) Boburnomada muallif O’rta Osiyo, Afg`oniston, Hindiston haqida ma’lumotlar yozadi.

description: Sayyoramizning yupqa hayot qatlamida jonli va jonsiz tabiatning o`zaro ta’siri jarayoni ro’y beradi. Bu yupqa hayot qoplami biosfera yoki biogeosfera deb ataladi. Biosferaning hamma qismi yaxlit bir biriga o’xshash tabiat komplekslaridan tashkil topgan emas. Uning nisbatan bir xil (yaxlit) tabiat komponentlari (atmosfera, tog’ jinsi, tuproq usimligi, hayvonot dunyosi gidrologik rejimi) bilan harakter lanadi. Qismlari biogeocenoz deb yuritiladi. Bunga tundra, o’rmon, dasht, cho`l, botqoq, o’tloq kabi biogeocenozlar misol bo’ladi.

description:
Bugungi kunda atrof – olam va tabiat chiqindilarga to’lib ketgan. Bunga sabab insonlarning befarqligi, qazilma boyliklarning qazib olinishi, sanoat qurilishlaridan chiqayotgan zararli moddalar, iqlimning o’zgarishi, orol dengizning qurib borayotganligi hamda transportlarning ko’payib ketishiga misol bo’lmoqda.

Atrof – olam va tabiatdagi o’zgarishlar

description: Hozirda respublika bo‘ylab 221ta chiqindi poligoni mavjud bo‘lib, ularning maydoni 0,5 gektardan 70-80 gektargacha boradi. Ko‘pchilik poligonlarning foydalanish muddati 20-30 yilni tashkil etadi. Bu poligonlarda chiqindini joylashtirish talablariga o‘z vaqtida yetarli darajada e'tibor berilmagan holda ish olib borilgan.

alt: Tabiat bugun 14

description:
Tabiat bugun

14

description:
Xulosa

Xulosa qilib aytadigan bo’lsak atrof – olam va tabiat kechagi kundan bugungi kunda atrof muhitda juda kata o’zgarishlar bo’lgan.
Bunday fikrlarimiz tasdiqi tariqasida atmosfera va biosferaning bugungi kunda buzilishiga sabab bo’ladigan. Bir necha dalillarni taqdimotda ko’rsatib o’tdim.
 Atrof – olam va tabiatni ertangi kunda asrab avaylashimiz uchun tabiatni asrash mavzularida maktabgacha ta’lim tashkilotlari uchun alohida dasturlar ishlab chiqilishin tavsiya etaman.

alt: E’tiboringiz uchun rahmat

description:
E’tiboringiz
uchun
rahmat