file_name: 3.Что такое проект.ppt

alt: Так что же такое проект?

description: Так что же такое проект?

alt: Обзор «проектных терминов» Проект 1) реалистичный замысел о желаемом будущем; 2) метод обучения, основанный на постановке социально-значимой цели и ее практическом достижении

alt: Основные требования к проекту 1

description:
Основные требования к проекту

1.Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы) – исследовательской, информационной, практической. В роли заказчика может выступить учитель (подготовка методических пособий для кабинета) или сами ученики (разработка и проведение школьного праздника). Поиск социально-значимой задачи – один из наиболее сложных моментов, который приходится искать учителю или ученикам.

alt: Основные требования к проекту 2

description:
Основные требования к проекту

2.Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы, иными словами – с определения вида продукта (перечень конкретных действий с указанием выходов, сроков и ответственных).

alt: Основные требования к проекту 3

description:
Основные требования к проекту

3.Каждый проект требует исследовательской работы – поиск информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участниками проектной группы.

alt: Основные требования к проекту 4

description:
Основные требования к проекту

4.Результатом работы над проектом является продукт. Другими словами – это средство, которое разработали участники проектной группы для решения поставленной задачи.

alt: Основные требования к проекту 5

description:
Основные требования к проекту

5.Подготовленный продукт должен быть представлен заказчику или представительности общественности, и представлен достаточно убедительно. Таким образом, проект требует на завершающем этапе презентации своего продукта.

alt: Проект – это «пять П»: Проблема

description:
Проект – это «пять П»:

Проблема

Проектирование

Поиск информации

Продукт

Презентация

description:
Шестое «П» проекта

Портфолио –
	папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта, в том числе черновики, планы, отчеты и тд.

description:
Обзор «проектных терминов»

Проектирование –  процесс разработки проекта.
Этапы проектирования
Обоснованный выбор будущего продукта;
Разработка проекта и его документальное 			оформление;
Макетирование, моделирование и его 	 							практическое оформление;
Экономическая и экологическая оценка 	проекта и технологии;
Защита проекта

alt: Тренинг «Поразмышляем вместе»

description:
Тренинг «Поразмышляем вместе»Как бы вы этот текст связали с исследовательской деятельностью?

Я иду по улице. На дороге глубокая яма.
Я падаю. Я пропал. Я беспомощен.
Я не виноват.
Я никогда не выберусь отсюда.
       Я иду по той же улице.  На дороге глубокая яма.
       Я делаю вид, что не замечаю ее.  И снова падаю.
       Не верится, что я опять здесь.
       Но я не виноват.  Все же долго выбираться отсюда.
            Я иду по той же улице. На дороге глубокая яма.
            Я вижу ее. Но падаю … по привычке…, но
            Мои глаза открыты. Я знаю, где нахожусь. Я сам виноват.
            И выбираюсь вмиг.
                  Я иду по той же улице. На дороге глубокая яма. Я обхожу ее.		                  Я иду по другой улице.
                                                                                Парция Нельсон

alt: Циклограмма работы над проектом

description:
Циклограмма работы над проектом

	Любой проект, независимо от типа, имеет одинаковую структуру.
Как он может быть реализован в образовательном процессе?

title: Презентации для педагогов


alt: Внеурочное занятие по предмету окружающий мир

alt: Какие леса называют хвойные?

description: Какие леса называют хвойные?

alt: Какие леса называют мелколиственные?

description: Какие леса называют мелколиственные?

alt: Какие леса называют смешанными?

description: Какие леса называют смешанными?

alt: Сажай лес в поле –будет хлеба боле

description: 1 группа«Сажай лес в поле –будет хлеба боле.»«Много леса- не губи, мало леса- береги, нет леса- посади»2

alt: Была бы водицы, а зелень зародится

description: 2 группа«Была бы водицы, а зелень зародится.»«Растенье- берегам спасенье.»

alt: На сосне яблоки не растут.» «Больше леса- больше снега, больше снега- больше хлеба

description: 3 группа«На сосне яблоки не растут.»«Больше леса- больше снега, больше снега- больше хлеба.»

alt: Зеленая ограда- живая отрада.» «Дерево водой живет, дерево и воду бережет

description: 4 группа«Зеленая ограда- живая отрада.»«Дерево водой живет, дерево и воду бережет.»

alt: Лес и вода- брат и сестра.» «Сломить дерево- секунда, а вырастить года

description: 5 группа«Лес и вода- брат и сестра.»«Сломить  дерево- секунда, а вырастить года.»

alt: Зеленый наряд радует взгляд.» «Дорого дерево не только плодами, но и листами

description: 6 группа«Зеленый наряд радует взгляд.»«Дорого дерево  не только плодами,но и листами.»

alt: «Можно»- «Нельзя»

description: «Можно»- «Нельзя»

title: Внеурочное занятие по окружающему миру


file_name: Модель OSI.pptx

alt: Эталонная модель OSI

description: Эталонная модель OSI

description: При передаче по сети вся передаваемая информация проходит много этапов обработки. Прежде всего она разбивается на блоки, каждый из которых снабжается управляющей информацией. Полученные блоки оформляются в виде сетевых пакетов, эти пакеты кодируются, передаются с помощью электрических или световых сигналов по сети в соответствии с выбранным методом доступа, затем из принятых пакетов вновь восстанавливаются заключенные в них блоки данных, блоки соединяются в данные, которые и становятся доступны другому приложению.

description: Часть из указанных процедур реализуется только программно, другая - аппаратно, а какие-то операции могут выполняться как программами, так и аппаратурой. Упорядочить все выполняемые процедуры, разделить их на уровни и подуровни, взаимодействующие между собой, как раз и призваны модели сетей.

description:
Наибольшее распространение получила в настоящее время так называемая эталонная модель обмена информацией открытой системы OSI (Open System Interchange). Под термином «открытая система» в данном случае понимается незамкнутая в себе система, имеющая возможность взаимодействия с какими-то другими системами (в отличие от закрытой системы).

Модель OSI была предложена Международной организацией стандартов ISO (International Standards Organization) в 1984 году. С тех пор ее используют (более или менее строго) все производители сетевых продуктов.

description: Все сетевые функции в модели разделены на 7 уровней. При этом вышестоящие уровни выполняют более сложные, глобальные задачи, для чего используют в своих целях нижестоящие уровни, а также управляют ими. Цель нижестоящего уровня — предоставление услуг вышестоящему уровню, причем вышестоящему уровню не важны детали выполнения этих услуг. Нижестоящие уровни выполняют более простые, более конкретные функции. В идеале каждый уровень взаимодействует только с теми, которые находятся рядом с ним (выше него и ниже него). Верхний уровень соответствует прикладной задаче, работающему в данный момент приложению, нижний - непосредственной передаче сигналов по каналу связи.

description: Реальную связь абоненты одной сети имеют только на самом нижнем, первом, физическом уровне. В передающем абоненте информация проходит все уровни, начиная с верхнего и заканчивая нижним. В принимающем абоненте полученная информация совершает обратный путь: от нижнего уровня к верхнему.

description: Большинство функций двух нижних уровней модели (1 и 2) обычно реализуются аппаратно (часть функций уровня 2 - программным драйвером сетевого адаптера). Именно на этих уровнях определяется скорость передачи и топология сети, метод управления обменом и формат пакета, то есть то, что имеет непосредственное отношение к типу сети. Более высокие уровни не работают напрямую с конкретной аппаратурой, хотя уровни 3,4 и 5 еще могут учитывать ее особенности. Уровни 6 и 7 вообще не имеют к аппаратуре никакого отношения.

alt: Уровень 1, физический Физический уровень (Physical) получает пакеты данных от вышележащего канального уровня и преобразует их в оптические или электрические сигналы, соответствующие 0 и 1…

description:
Уровень 1, физический

Физический уровень (Physical) получает пакеты данных от вышележащего канального уровня и преобразует их в оптические или электрические сигналы, соответствующие 0 и 1 бинарного потока. Эти сигналы посылаются через среду передачи на приемный узел. Механические и электрические/оптические свойства среды передачи определяются на физическом уровне и включают в себя:
Тип кабелей и разъемов
Разводку контактов в разъемах
Схему кодирования сигналов для значений 0 и 1

description:
Уровень 2, канальный

Канальный уровень или уровень управления линией передачи обеспечивает создание, передачу и прием кадров данных. Этот уровень обслуживает запросы сетевого уровня и использует сервис физического уровня для приема и передачи пакетов. Здесь же производится управление доступом к сети, обнаруживаются ошибки передачи и производится повторная пересылка приемнику ошибочных пакетов.

description:
Наиболее часто используемые на уровне 2 протоколы включают:
IEEE 802.2 LLC (тип I и тип II) обеспечивают MAC для сред 802.x
Ethernet
FDDI

alt: Уровень 3, сетевой Сетевой уровень (Network) отвечает за адресацию пакетов и перевод логических имен в физические сетевые адреса (и обратно), а также за выбор маршрута,…

description:
 Уровень 3, сетевой

Сетевой уровень (Network) отвечает за адресацию пакетов и перевод логических имен в физические сетевые адреса (и обратно), а также за выбор маршрута, по которому пакет доставляется по назначению (если в сети имеется несколько маршрутов).

alt: Наиболее часто на сетевом уровне используются протоколы :

description:
Наиболее часто на сетевом уровне используются протоколы:
IP (Internet Protocol) – TCP/IP протокол для негарантированной передачи пакетов без установления соединений и маршрутизации пакетов.

description:
Уровень 4, транспортный

Транспортный уровень (Transport) производит разбивку передаваемых данных на блоки, помещаемые в пакеты, обеспечивает доставку пакетов и восстановление принимаемых данных. Доставка пакетов возможна как с установлением соединения (виртуального канала), так и без. Транспортный уровень является пограничным и связующим между верхними тремя, сильно зависящими от приложений, и тремя нижними уровнями, сильно привязанными к конкретной сети.

description:
Наиболее распространенные протоколы транспортного уровня:
TCP (Transmission Control Protocol) – протокол стека TCP/IP, гарантирует доставку при передаче данных.

description:
Уровень 5, сеансовый

Сеансовый уровень (Session) управляет проведением сеансов связи (то есть устанавливает, поддерживает и прекращает связь). Этот уровень предусматривает три режима установки сеансов: симплексный (передача данных в одном направлении), полудуплексный (передача данных поочередно в двух направлениях) и полнодуплексный (передача данных одновременно в двух направлениях). Сеансовый уровень может также вставлять в поток данных специальные контрольные точки, которые позволяют контролировать процесс передачи при разрыве связи. Этот же уровень распознает логические имена абонентов, контролирует предоставленные им права доступа.

alt: Уровень 6, уровень представления

description:
Уровень 6, уровень представления

Представительский уровень (Presentation) или уровень представления данных отвечает за возможность диалога между приложениями на разных машинах, выполняя функцию переводчика. Этот уровень обеспечивает преобразование данных (шифрование, сжатие и т.п.) прикладного уровня в поток информации для транспортного уровня.

description:
Уровень 7, прикладной

Прикладной уровень (Application), или уровень приложений, обеспечивает непосредственное взаимодействие приложений пользователя с сетью. Например, сюда относятся: программные средства передачи файлов, доступа к базам данных, средства электронной почты, службы регистрации на сервере. Этот уровень управляет остальными шестью уровнями.

description:
К числу наиболее распространенных протоколов верхних уровней относятся:
HTTP (Hyper Text Transfer Protocol) – основной протокол передачи файлов глобальной сети сети Internet
FTP (File Transfer Protocol) – протокол глобальной сети Интернет для передачи файлов;
SMTP (Simple Mail Transfer Protocol) – протокол глобальной сети Интернет для обмена электронной почтой;
SNMP (Simple Network Management Protocol) – протокол для мониторинга сети, контроля за работой сетевых компонентов и управления ими;
Telnet – протокол глобальной сети Интернет для регистрации на удаленных серверах и обработки данных на них;

title: Презентация "Модель OSI"


file_name: Биология как наука.pptx

alt: Биология – наука о живой природе

description: Биология – наука о живой природе

description:
Биология – древнейшая наука

Термин «биология» введен  в науку  в 1802 г Ж.Б. Ламарком и Г.Р. Тревиранусом

Ламарк
Жан-Батист
(1744-1829)

Тревиранус
 Готфрид Рейнхольд
(1776-1837)

alt: Живая природа – совокупность организмов

description: Живая природа – совокупность организмов

alt: Семья биологических наук цитология экология физиология анатомия ботаника зоология этология генетика селекция палеонтология биотехнология биохимия

description:
Цитология

Цитология – раздел биологии, изучающий живые клетки, их органоиды, их строение, функционирование, процессы клеточного размножения, старения и смерти

Клетка животного

alt: Экология Экология – наука о закономерностях взаимоотношений организмов между собой и со средой обитания

alt: Физиология Физиология – наука о процессах жизнедеятельности (функциях) и механизмах их регулирования в клетках, тканях, органах, системах органов и целостного организма

alt: Ботаника Ботаника – система наук, изучающая растения, их строение, физиологию, экологию, эволюцию и систематику

alt: Зоология Зоология – система наук, изучающая животный мир, его многообразие, строение, жизнедеятельность, распространение, эволюцию, связь со средой обитания

alt: Анатомия Анатомия – наука о строении, форме организма, его органов и образующих их тканей

alt: Этология Этология – наука о поведении животных

alt: Генетика Генетика – наука, изучающая закономерности наследственности и изменчивости

alt: Селекция Селекция – наука, занимающаяся выведением новых сортов растений, пород животных, штаммов микроорганизмов

alt: Палеонтология Палеонтология – наука об историческом развитии живой природы, об ископаемых организмах

alt: Биотехнология Биотехнология – комплекс наук позволяющий наиболее полно реализовать возможности живых организмов или их производных для создания и модификации продуктов или процессов различного назначения

alt: Биохимия Биохимия – наука о химическом составе живых клеток и организмов и о химических процессах, лежащих в основе их жизнедеятельности

alt: Методы научного исследования

description: Методы научного исследования

alt: Наблюдение - целенаправленное восприятие биологических объектов, процессов, явлений

alt: Описательный метод - собирание и описание фактов при наблюдении

alt: Эксперимент - изучение свойств и явлений живой природы в заданных человеком условиях

alt: Сравнительный метод - изучение сходства и различия организмов и их частей

alt: Исторический - Изучение закономерностей появления и развития организмов, становления их структуры и функций

alt: Метод моделирования - воспроизведение самих организмов или их существенных свойств в виде моделей (математических, компьютерных) человеком

alt: Метод обобщения - выявление черт сходства и различия, установление родства изучаемых биологических объектов

description:
Этапы научного исследования

Получение фактов

Постановка проблемы

Конструирование гипотезы

Проверка гипотезы

Подтверждение или опровержение гипотезы

Построение теории

title: Биология как наука


file_name: Устаревшие слова в «Медном всаднике.pptx

alt: Устаревшие слова в поэме А.С.

description:
Устаревшие слова в поэме А.С. Пушкина «Медный всадник»

Авторы:
Султанова Дарина,
ученица 8 Б класса
Руководитель:
Уварова Е.П.

description:
Объектом нашего исследования являются устаревшие слова (архаизмы и  историзмы).
Цель данной работы – рассмотреть функционирование устаревших слов в художественном тексте.
 Задачи:
изучить теоретическую литературу по данной теме и определить основные понятия;
выделить историзмы и архаизмы в художественном тексте;
определить, какие разновидности устаревших слов использует автор в своем произведении.
Выявить функции устаревших слов в анализируемом произведении
Материалом для исследования послужила повесть А.С. Пушкина «Медный всадник».

alt: Это могут быть названия предметов старого быта: армяк, камзол, летник, епанча (виды старинной одежды), братина, ендова (виды посуды), сбитень (род горячего напитка), светец (подставка для…

description:
историзмы

 – названия устаревших, не встречающихся в современной действительности вещей, явлений, понятий.

Это могут быть названия предметов старого быта: армяк, камзол, летник, епанча (виды старинной одежды),
 братина, ендова (виды посуды),
 сбитень (род горячего напитка),
 светец (подставка для лучины, освещающей жильё);
названия общественно-политических явлений прошлого, чинов, должностей и т.п.: земство, кравчий, крепостничество, можордом, подьячий, стольник, титулярный советник и т.д.

description:
архаизмы

Название архаизмы произошло от греческого слова archaios – «древний» – это устаревшие названия современных вещей, явлений и т.д.
 В словарном составе современного русского литературного языка рядом с ними обязательно должны существовать синонимы, являющиеся словами активного употребления
ловитва – охота,
вояж – путешествие,
кои – которые,
 балтические – балтийские,
самодовольствие – самодовольство,
стора – штора,

alt: Типы архаизмов Лексико-фонетические , в которых устаревшим является звуковой облик слова

description:
Типы архаизмов

Лексико-фонетические, в которых устаревшим  является звуковой облик слова. Слово, однако, легко узнаётся, так как изменения касаются, как правило, одного- двух звуков или ударения, например:
 нумер – совр. номер, осемнадцать – совр. восемнадцать, эпигр´аф –  эп´играф
Лексико-словообразовательные – это слова, устаревшие только в какой-то морфологической части (чаще всего в суффиксе)
 нервический – совр. нервный, карандашовый – совр. карандашный, резинный – совр. резиновый, соревновать – совр. соревноваться и др.)

alt: Типы архаизмов Собственно-лексические – это слова, устаревшие целиком, а не в какой-то части ( зеницы – зрачки, глаза; ланиты – щёки; сонм – собрание, большое…

description:
Типы архаизмов

 Собственно-лексические – это слова, устаревшие целиком, а не в какой-то части (зеницы – зрачки, глаза; ланиты – щёки; сонм – собрание, большое количество; перст – палец и др.)
Семантические архаизмы – это слова, употребляемые в устаревшем значении. Слово присутствие, например, не представляется нам устаревшим: Ваше присутствие необходимо. Но когда мы у Л.Н.Толстого читаем: На другой день мне в присутствие принесли письмо от жены, - мы понимаем, что автор употребил здесь существительное присутствие в значении «государственное учреждение». В этом значении слово присутствие и является семантическим архаизмом.

alt: Типы архаизмов Фразеологические архаизмы – это устаревшие устойчивые сочетания слов, идиомы, поговорки ( барашек в бумажке – взятка, кока с соком – богатство, состояние; со…

description:
Типы архаизмов

Фразеологические архаизмы – это устаревшие устойчивые сочетания слов, идиомы, поговорки (барашек в бумажке – взятка, кока с соком – богатство, состояние; со всеми онерами – со всем, что полагается)
Грамматические архаизмы. Слово рояль, например, было когда-то женского рода: И на покорную рояль властительно ложились руки, срывая звуки, как цветы (Бл.). Слово лебедь употреблялось как существительное женского рода не только Пушкиным: Глядь – поверх текучих вод лебедь белая плывёт,  но и  советским поэтом И.Заболоцким : Красавица, дева, дикарка – высокая лебедь плывёт. Родительный падеж множественного числа слова облако у Ф.Тютчева – облак ( совр. облаков): По небу много облак бродит.

description:
          Помогают писателю создать колорит той эпохи, о которой он рассказывает (для стилизации прошлого устаревшими словами широко пользовались, например, А.С. Пушкин , А.К. Толстой  и другие писатели)
Иногда устаревшие слова в художественных произведениях используются для создания насмешки, иронии. Мастером употребления архаизмов в таких целях был Салтыков-Щедрин.
       Другая функция устаревших слов в современных текстах – придание речи высокого, поэтического звучания (в этой роли выступают преимущественно архаизмы).
 Правда, в современной поэтической (а тем более прозаической) речи в такой функции архаизмы встречаются довольно редко. Последним русским поэтом, широко употреблявшим высокие архаизмы, был А.Блок: И в зареве его – твоя безумна младость; Пусть укрыла от дольнего горя утонувшая в розах стена. Довольно часты высокие архаизмы в стихах С.Есенина : Лёгким взмахом белого перста тайны лет я разрезаю воду; Я хочу быть отроком светлым.

Функции историзмов и архаизмов в текстах

alt: Лексико-фонетические архаизмы.

description:
Лексико-фонетические архаизмы.
Пред ним широко река неслася  (Пред – синоним перед).
Град – синоним город, градостроительство.
 Полнощных стран краса и диво  (Полнощных – синоним полночных).
(Топи) блат – синоним  болото.
 хлад, хладный, пред, главою, град, брегами (слова с неполногласиями)

Над омраченным Петроградом
Дышал ноябрь осенним хладом
Стеснилась грудь его. Чело
К решетке хладной прилегло
И тут же хладный труп его
Похоронили ради бога
Пред нею
Все побежало…

Использование историзмов и архаизмов в повести «Медный всадник

alt: Лексико-словообразовательные архаизмы

description:
     Лексико-словообразовательные архаизмы
 Изменение слов. Так как в современном русском языке они употребляются с другими морфемами , например: сымал – совр. снимал,  недвижно  - совр. неподвижно,  сбираясь –собираясь,  сокрыта – скрыта, обуялый - обуянный и т.д.
     Лексико-морфологические архаизмы
устаревшей является морфологическая форма.
Это может быть изменившееся окончание, так, в качестве определений А.С. Пушкин использует краткие формы прилагательных и причастий, тогда как в современном языке  в таких случаях употребляются только полные формы: сонны – совр. сонные,  вешни – вешние,  минувши – минувшие и т.п.:

Использование историзмов и архаизмов в повести «Медный всадник

alt: Собственно- лексические архаизмы слова, которые являются полностью устарелыми, заменились другими: отсель – отсюда, диво – чудо, ныне – сейчас, молвил – сказал, очи – глаза,…

description:
     Собственно- лексические архаизмы
слова, которые являются полностью устарелыми, заменились другими: отсель – отсюда, диво – чудо, ныне – сейчас, молвил – сказал, очи – глаза, сих – этих и т.д.

     Лексико-фразеологические архаизмы
    Не употребляются.
    Лишь в одном случае поэт использует выражение, которое в современном    русском языке отсутствует : трудом доставить независимость и честь:
О чем же думал он? О том,
Что был он беден, что трудом
Он должен был себе доставить
И независимость и честь

Использование историзмов и архаизмов в повести «Медный всадник»

description:
Функции  историзмов в повести «Медный всадник

 описание бытовых реалий  определенной исторической эпохи;

для придания тексту торжественности;
И перед младшею столицей
Померкла старая Москва,
Как перед новою царицей
Порфироносная вдова
(от порфир –»пурпурная мантия монарха»)

создавать особый образ
 Петрополь, Петербург,  Петра творенье позволяет поэту избежать повторов, а также придает дополнительные оттенки смысла в название города.

И вот бежит уж он предместьем,
И вот залив, и близок дом…
Граф Хвостов,
Поэт, любимый небесами, уж пел бессмертными стихами
Несчастье невских берегов Мрачный вал
Плескал на пристань, ропща пени
И бьясь о гладкие ступени,
Как челобитчик у дверей
Ему не внемлющих судей

description:
     Целью нашей работы являлось выявление функционирования устаревших слов в повести А.С. Пушкина «Медный всадник».
     Среди устаревших слов выделяются архаизмы и историзмы.
     В повести встречаются историзмы, которые действительно называют утраченные реалии: дворец, челобитчик и пр. Кроме того, историзмы могут употребляться для создания особого высокого образа, придания особой торжественности: порфироносная вдова, пехотные рати. Особенно интересно употребление топонима Петрополь, которая позволяет воспринимать Петербург как наследника греческой культуры и образования.
    Под архаичными устаревшими словами понимаются те, которые обозначают реалии быта, не исчезнувшие, но изменившие названия.
    В тексте встречаются разные виды архаизмов:
лексико-фонетические (устаревшее слово отличается от современного только звуками): хладный, глава, ужо, подъятый;
лексико-словообразовательные (различия касаются словообразования): сымал,  недвижно,  сокрыта, обуялый
лексико-морфологические (в современном русском языке формы образуются с помощью других окончаний): сонны, минувши, вороты, оне;
лексико-фразеологические (устаревшая фразеология), нам встретился лишь один пример: трудом доставить независимость и честь;
собственно-лексические (изменилось слово целиком), таких архаизмов большинство: отсель, диво, молвил.
   Историзмы и архаизмы используются для придания тексту высокой окраски. Кроме того историзмы  называют предметы и явления вышедшие из употребления, для воссоздания колорита той эпохи, а архаизмы употребляются поэтом для сохранения ритма и стихотворного размера,  так же рифмы.

Выводы

alt: Голуб И.Б.Стилистика русского языка

description:
Голуб И.Б.Стилистика русского  языка. М., 1999
Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1996.
Пушкин А.С. «Медный всадник». М., 1989
Фомина М.И. Современный русский язык. Лексикология. М.,1990.
Шанский И.М. Лексикология  современного русского языка. М., 1964..

Список литературы

description:
Итак, в большинстве случаев историзмы используются для обозначения устаревший, не встречающихся  в современной действительности вещей, явлений, понятий
В некоторых случаях они могут употребляться для придания речи высокого, торжественного оттенка, а также создавать особый образ.

intro: Материал представляет собой презентацию к проектной работе

русская литература

group: Дисциплины

title: Презентация к проектной работе "Устаревшие слова в поэме А.С.Пушкина "Медный всадник"


file_name: Виды методической продукции.ppt

alt: МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

description:
«МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – ВИДЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПРОДУКЦИИ»

В помощь педагогу дополнительного образования

alt: повысить компетентность педагогов в области учебно-методического обеспечения общеобразовательной программы. ЦЕЛЬ:

alt: необходимая информация, учебно-методические комплексы, т.е. разнообразные методические средства, оснащающие и способствующие более эффективной реализации профессиональной педагогической деятельности; это процесс, направленный на создание разнообразных видов методической…

description:
необходимая информация, учебно-методические комплексы, т.е. разнообразные методические средства, оснащающие и способствующие более эффективной реализации профессиональной педагогической деятельности;

это процесс, направленный на создание разнообразных видов методической продукции (программы, методические разработки, дидактические пособия), включающий, помимо методического оснащения такие компоненты, как совместная продуктивная работа методиста и педагога (коллектива); апробация и внедрение в практику более эффективных моделей, методик, технологий; информирование, просвещение и обучение кадров.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

alt: Методическая продукция По периодичности

description:
Методическая
продукция

По периодичности

По адресату

По характеру информации

По инновационному потенциалу

По функциональному назначению

Периодическая

Непериодическая

Для взрослых

Для детей

Для взрослых и детей

Текстовая

Нетекстовая схематическая

Плакатная

Графическая

Радикальная

Комбинаторная

Моделирующая

Информационно-пропагандистская

Организационно-инструктивная

Прикладная

description:
КЛАССИФИКАЦИЯ ОСНОВНЫХ ВИДОВ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПРОДУКЦИИ

Информационно-пропагандистская
                                             методическая продукция

Организационно-инструктивная
                                              методическая продукция

Прикладная методическая продукция

alt: ИНФОРМАЦИОННО-ПРОПАГАНДИСТСКАЯ

description:
ИНФОРМАЦИОННО-ПРОПАГАНДИСТСКАЯ ПРОДУКЦИЯ

Цель - изложить определенные сведения для  учащихся, родителей с целью ознакомления с образовательным процессом.

аннотация,                                • бюллетень,                        • газета,
газетное издание,                    • вестник,                              • листовка,
реферат,                                   • листок,                                • портфолио,
реферативный журнал,           • рецензия,                           • словарь,
сводный реферат,
информационно-методическая выставка,
методический информационный справочник,
методический комментарий,
методическое описание,
описание педагогического опыта работы,
рекомендательный библиографический список (указатель),
реферативное издание,
реферативный сборник.

alt: ОРГАНИЗАЦИОННО-ИНСТРУКТИВНАЯ ПРОДУКЦИЯ

description:
ОРГАНИЗАЦИОННО-ИНСТРУКТИВНАЯ ПРОДУКЦИЯ

Цель - разъяснение алгоритма осуществления образовательной деятельности

инструктивно-методическое письмо,
методическая записка,
методическая памятка,
методические рекомендации,
методические указания по решению организационных вопросов,
сборник материалов (тезисов докладов) научно-практической, методической конференции, семинара, «круглого стола»;
тематическая папка,
методическое пособие,
мастер-класс.

alt: ПРИКЛАДНАЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРОДУКЦИЯ

description:
ПРИКЛАДНАЯ
МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРОДУКЦИЯ

Цель - дополнить отдельные вопросы образовательного процесса , в том числе темы, разделы образовательной программы

(вспомогательный дидактический материал)

сценарий,                                                        • каталог,
тематическая подборка,                                •  карточки,
методическая тема (проблема),                   • схемы,
тестовые задания,                                         • рисунки,
графики (диаграммы),                                   • иллюстрации,
фотографии,                                                  • видеоролики и т.п.

description:
РЕКЛАМНАЯ ПРОДУКЦИЯ

Цель - передать информацию об услугах, ознакомить с ними потенциальных потребителей, убедить их в необходимости воспользоваться предложенными услугами.

буклет,
информационный лист,
информационное письмо,
независимые вкладыши,
пресс-релиз,
проспект,
рекламный листок

description:
ПРИЛОЖЕНИЯ

Примерные требования к программам дополнительного образования
Инструкция «О разработке и утверждении дополнительных общеобразовательных программ»
ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Закон об образовании в РФ»
«Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования. СанПин 2.4.4.3172-14», утвержденные 04.07.2014 года.
Планы проведения конкретных дел, мероприятий;
Тестовые задания;
Методики создания практических заданий, адресованных учащимся;
Примерные вопросы к играм, конкурсам, викторинам;
Методики определения результатов по конкретным видам деятельности;
Схемы, диаграммы, фотографии, карты, ксерокопии архивных материалов;
Примерная тематика открытых мероприятий, экскурсий и т.д.

title: « Методическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования – виды методической продукции»


file_name: Наши верные друзья.pptx

alt: Наши верные друзья МКОУ Новочановская

description:
Наши верные друзья

МКОУ Новочановская СОШ
Барабинского района
Новосибирской области
Педагог-библиотекарь: Первухина О.В.

alt: Коты не сладкоежки

description: Коты не сладкоежки

alt: Чрезмерная любовь к кошкам называется

description: Чрезмерная любовь к кошкам называется Айлурофилией.

alt: Кошка любит спать

description: Кошка любит спать

alt: Австралия – страна кошек

description: Австралия – страна кошек

alt: Кошка может пить морскую воду

description: Кошка может пить морскую воду

alt: Черная кошка приносит удачу

description: Черная кошка приносит удачу

alt: Собака – друг человека

description: Собака – друг человека

alt: Самый высокий пес

description: Самый высокий пес

title: Презентация к классному часу для младших школьников "Наши верные друзья"


file_name: կարպետագործություն_սահիկ.pptx

alt: ԹԵՄԱՆ - կարպետագործություն ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱ 7-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆ

alt: կարպետ Հայաստանում կարպետագործությունըն իբրև արհեստ զարգացած է եղել դեռևս վաղնջական ժամանակներից: Կարպետը բրդյա կամ բամբակյա գործվածք է, որն իբրև գորգ փռում են հատակին, թախտին և…

description:
                   կարպետ

Հայաստանում կարպետագործությունըն իբրև արհեստ զարգացած է եղել դեռևս վաղնջական ժամանակներից:
Կարպետը բրդյա կամ բամբակյա գործվածք է, որն իբրև գորգ փռում են հատակին, թախտին և այլուր:

alt: Կարպետի տեսակները Հայկական կարպետները ըստ գործելու եղանակի լինում են` Մեզար Ջեջիմ Մատնաքաշ Երկու երեսանի մատնաքաշ Շուլալ Ուղիղ օղաճիտ փաթաթովի Թեք օղաճիտ փաթաթովի Ծոպերես

alt: հումք Կարպետագործության համար հումք են հանդիսանում ուղտի, ոչխարի բուրդը, այծի փափուկ մազը (դֆտիկ), բամբակը, մետաքսը: Ներկերը պատրաստվում էին օգտագործելով բուսական, կենդանական և հանքային ծագում ունեցող…

description:
               հումք

Կարպետագործության համար հումք են հանդիսանում ուղտի, ոչխարի բուրդը, այծի փափուկ մազը (դֆտիկ), բամբակը, մետաքսը:
Ներկերը պատրաստվում էին օգտագործելով բուսական, կենդանական և հանքային ծագում ունեցող նյութեր, որոնցից ամենանշանավորը Որդան կարմիրն էր: Այն ստացվում էր Արարատյան դաշտի բույսերի արմատների վրա ապրող կարմրագույն միջատից

alt: Գործիքներ եվ սարքավորումներ Տորք – (Ոստան, հանա) գորգ գործելու մեծ սարք: Կտուտիչ – (Թելատու, կոթիչ, քարկիթ, հովա) շարքերը նոսրացնելու բազմատամ գործիք, որի կոթից բռնելով`գործողը խփում,…

description:
Գործիքներ եվ սարքավորումներ

Տորք – (Ոստան, հանա) գորգ գործելու մեծ սարք:

Կտուտիչ – (Թելատու, կոթիչ, քարկիթ, հովա) շարքերը նոսրացնելու բազմատամ
 գործիք, որի կոթից բռնելով`գործողը խփում, նստոցնում է գործվածքի շարերը:

Մկրատ - խավը խուզելու և հավասարեցնելու, զույգ միասայր շեղբերով և բռնակներով գործիք:

Սանր – խավը սանրելու և մաքրելու գործիք

Դանակ – գործվող թելը հանգուցելու և կտրելու գործիք:

Թակ – Բուրդը ծեծելու և լվանալու հարմարանք:

Սանդերք – գզել-սանրելու գործիք:
Իլիկ – թել մանելու և ոլորելու գործիք
Ճախարակ- թելահումքը մանելու և ոլորելու կատարելագործված հարմարանք

alt: կարպետանախշեր Գեղազարդարման համակարգը բաղկացած է կենտրոնական դաշտից ու այն եզերող զարդագոտիներից: Հայկական գորգագործության մեջ ընդունված է տարբերել զարդանախշերի 3 խումբ` Երկրաչափական Բուսական Կենդանական, որի մեջ…

description:
      կարպետանախշեր

Գեղազարդարման համակարգը բաղկացած է կենտրոնական դաշտից  ու այն եզերող զարդագոտիներից: Հայկական գորգագործության մեջ ընդունված է տարբերել զարդանախշերի 3 խումբ`
Երկրաչափական
Բուսական
Կենդանական, որի մեջ մտնում է նաև թռչնայինը:
Հայկական հին վիշապագորգերում երկրի սահմանները պաշտպանող վիշապները պատկերված են լինում գորգի ծայրերին, իսկ կենտրոնում խորհրդանշական արևն է:

alt: Կարպետ գործելու քայլաշարը Կարպետ հինելը: Հենքաթելի ամրացումը շրջանակի վրա Հավասարեցնող շղթայի հյուսումը Հենքաթելերի բաժանումը Միջնաթելերի անցկացումը Զարդանախշի և թելերի ընտրությունը Կարպետի հյուսումն ըստ էսքիզի Կարպետի…

description:
Կարպետ գործելու քայլաշարը

Կարպետ հինելը:
Հենքաթելի ամրացումը շրջանակի վրա
Հավասարեցնող շղթայի հյուսումը
Հենքաթելերի բաժանումը
Միջնաթելերի անցկացումը
Զարդանախշի և թելերի ընտրությունը
Կարպետի հյուսումն ըստ էսքիզի
Կարպետի վերջնական մշակում

title: Կարպետագործություն


file_name: Электротравма.pptx

alt: Тема: Электротравмы и их профилактика

description:
Тема: Электротравмы и их профилактика

Министерство спорта Республики ХакасияГосударственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Хакасия «Училище (техникум) олимпийского резерва»

description:
Электротравма

это комплекс повреждений, возникающих вследствие поражения техническим или природным электричеством. Чаще является следствием производственной травмы, хотя может встречаться и в быту.
это поражение человека электрическим током с развитием глубоких функциональных расстройств органов и систем, прежде всего ЦНС, органов кровообращения и дыхания.

alt: ПУТИ ПРОТЕКАНИЯ ТОКА (ПЕТЛИ тока)

description: ПУТИ ПРОТЕКАНИЯ ТОКА (ПЕТЛИ тока)

description:
Электротравмы различаются по месту их получения, характеру поражения (местные и общие электротравмы) и характеру воздействия электричества.
В зависимости от места получения выделяют следующие виды электротравм:
Производственные;
Бытовые;
Природные.

Виды электротравм

alt: Виды электротравм

description: Виды электротравм

alt: Электротравмы по характеру поражения

description:
Электротравмы по характеру поражения

Местные электротравмы – ожог, металлизация кожного покрова, механические нарушения целостности;
Общие электротравмы – поражение электрическим током разных мышечных групп, сопровождаемое остановкой дыхания и сердца, а также судорогами.

description:
Электротравмы по характеру воздействия электричества

Мгновенная – получение электрического разряда, который превышает допустимый уровень за считанные секунды. Хроническая – воздействие электрического напряжения на человека длительно и незаметно.

description:
– (электрические метки) представляют собой резко очерченные пятна серого или бледно – желтого цвета на поверхности тела человека, подвергшегося действию тока. Обычно имеют круглую или овальную форму и размеры 1 – 5 мм с углублением в центре. Встречаются знаки в виде царапин, небольших ран, бородавок, кровоизлияний в кожу, мозолей и мелкоточечной татуировки, иногда в форме участка токоведущей части, которой коснулся пострадавший, а при воздействии грозового разряда – напоминает форму молнии.

Пораженный участок кожи затвердевает подобно мозоли, происходит как бы омертвление верхнего слоя кожи. Поверхность знака сухая, не воспалена. Обычно безболезненна. Наблюдается у 11 % всех пострадавших.

Электрические знаки

description:
Под влиянием тепла, а также химического
воздействия электрического
тока на коже возникают
 характерные изменения —
 "знаки тока" у места его входа
и выхода.

alt: По степени тяжести электротравм:

description:
По степени тяжести электротравм:

         При травме первой (легкой)степени пострадавший находится в сознании и у него наблюдаются следующие симптомы:
Судорожные сокращения мышц тела.
Побледнение кожных покровов.
Учащение пульса и сердцебиения.
Одышка.
Слабость.
Головная боль.
       Вторая (средняя) степень характеризуется потерей сознания пострадавшего и выраженными тоническими судорогами.
 На третьей (тяжелой) ступени состояние пациента можно описать как тяжелое с такими симптомами поражения:
Сильные дыхательные расстройства и судороги.
Разрывы сосудов в лёгких.
Отслойка сетчатки глаза.
Отёк головного мозга и лёгких.
Четвёртая степень – это полная остановка дыхания в результате паралича дыхательного центра и фибрилляция желудочков сердца, приводящие к клинической смерти пациента.

alt: Травма 1 степени Травма 2 степени

description:
Травма             1 степени

Травма             2 степени

Травма             3степени

Травма             4 степени

description:
Металлизация кожи

- проникновение в верхние слои кожи мельчайших частиц металла, расплавившихся под действием электрической дуги. Мельчайшие брызги расплавленного металла под влиянием возникших динамических сил и теплового потока разлетаются во все стороны с большой скоростью. Поражаются обычно открытые части тела – лицо и руки (т.к. одежда как правило не прожигается). Пострадавший ощущает боль на поврежденном участке от ожогов, напряжение кожи от присутствия в ней инородного тела.

alt: МЕТАЛЛИЗАЦИЯ КОЖИ

description: МЕТАЛЛИЗАЦИЯ КОЖИ

alt: Электроудар является следствием протекания тока через тело человека: при этом под угрозой поражения оказывается весь организм из – за нарушения нормальной работы различных его органов…

description:
– возбуждение живых тканей организма протекающим через него электротоком, проявляющееся в непроизвольных судорожных сокращениях различных мышц тела. Электроудар является следствием протекания тока через тело человека: при этом под угрозой поражения оказывается весь организм из – за нарушения нормальной работы различных его органов и систем, в том числе сердца, легких, ЦНС и пр.
Электроудар даже если не приводит к смерти может вызвать серьезные расстройства в организме, которые проявляются сразу или через несколько часов, дней и даже месяцев после воздействия тока (аритмия сердца, стенокардия, увеличение и уменьшение артериального давления, нервные болезни – невроз, эндокринные нарушения, рассеянность, ослабевает память, внимание, ослабление сопротивляемости организма к болезням впоследствии).

Электроудар

alt: Страшные последствие электроударов

description: Страшные последствие электроударов

description:
В зависимости от исхода поражения электроудар условно делят на 5 степеней:
1 – судорожное едва ощутимое сокращение мышц.

2 – судорожное сокращение мышц, сопровождающееся сильными, едва переносимыми болями, без потери сознания.

3 – судорожное сокращение мышц с потерей сознания, но сохранившимся дыханием и работой сердца.

4 – потеря сознания и нарушение сердечной деятельности или дыхания (или и того и другого вместе).

5 – клиническая смерть, т.е. отсутствие дыхания и кровообращения.

alt: При шоке сначала наступает фаза возбуждения (увеличивается кровяное давление, уменьшается пульс, реагирует на боль), а затем фаза торможения и истощение нервной системы, когда резко снижается…

description:
– тяжелая нервно - рефлекторная реакция организма на чрезмерное раздражение электротоком, сопровождающаяся глубокими расстройствами кровообращения, дыхания, обмена веществ и т.п.

При шоке сначала наступает фаза возбуждения (увеличивается кровяное давление, уменьшается пульс, реагирует на боль), а затем фаза торможения и истощение нервной системы, когда резко снижается кровяное давление, падает и учащается пульс, ослабевает дыхание, возникает депрессия – угнетенное состояние и полная безучастность к окружающему при сохранившемся сознании.

Шоковое состояние длится от нескольких десятков минут до суток. После этого может наступить или гибель в результате полного угасания жизненноважных функций, или выздоровления в результате лечения.

Электрошок

alt: Наблюдается у 3 % пострадавших от тока

description:
– воспаление наружных оболочек глаз, возникающее в результате воздействия мощного потока ультрафиолетовых лучей, которые энергично поглощаются клетками организма и вызывают в них химические изменения. Наблюдается у 3 % пострадавших от тока.

Развивается через 4 – 8 часов после УФ облучения. Наблюдается покраснение и воспаление кожи, слизистых оболочек век, слезотечение, гнойные выделения из глаз, спазмы век и частичная потеря зрения. Резкая головная боль, резкая боль в глазах, усиливающаяся на свету, т.е. так называемая светобоязнь. В тяжелых случаях нарушается прозрачность роговой оболочки, сужается зрачок.

Электроофтальмия

description: При поражении атмосферным электричеством действие оказывается очень мощным (напряжение измеряется миллионами вольт), но кратковременным разрядом. Считается, что молния вызывает более тяжелые последствия (отрывы отдельных частей тела, обугливание), а также симметричность двигательных расстройств. Характерной "фигурой" молний является ветвящаяся (древовидная) извилистая кривая.

alt: Страшные последствия электротравм

description: Страшные последствия электротравм

description:
Опасным для жизни является:
напряжение свыше 50 В, а при неблагоприятных условиях – 12 В (влажность и т.п.);
сила тока 0,05А (50 мА)

С учетом напряжения тока выделяют следующие повреждающие величины:
молния напряжение в миллионах вольт;
высоковольтные линии электропередач в десятках и сотнях тысяч вольт,
промышленное напряжение 375-380 В;
бытовое 110—220 В.

description:
мА

Симптомы при захвате оголенного проводника рукой

3–5

Раздражающее действие тока ощущается всей кистью

8–10

Боль резко усиливается, охватывает всю руку. Непроизвольное сокращение мышц

10–15

Боль едва переносима. Невозможно разжать руку (неотпускающий ток)

25–50

Мощное сокращение дыхательных мышц, затруднение и прекращение дыхания, клиническая смерть

50-200

Возможна остановка сердца

более 200

Остановка сердца и дыхания

alt: Симптомы поражения электрическим током

description:
Симптомы поражения электрическим током

Непосредственно в момент поражения электротоком человек может почувствовать толчок, спазм, мышц, жгучий удар. После того как ток прекращает действовать, основные симптомы наблюдаются со стороны центральной нервной системы. Признаки травм от электрического тока имеют много общего с клинической картиной сотрясения головного мозга. Наблюдается вялость, заторможенность, безразличие к окружающему, тошнота, головная боль и головокружение.
Сердечно-сосудистая система реагирует на электротравмы:
 - первоначальное повышение, а затем резкое снижение артериального давления;
 - учащение пульса;
 - аритмия;
 - расширение границ сердца.

description:
Помощь при электротравме

1.Обесточивания источника тока (выключить рубильник, выдернуть вилку из розетки, перерубить провод топором с деревянной ручкой;
2.Отбросить от пострадавшего напряженный провод любым деревянным, пластмассовым или резиновым предметом
3.Оттащить  пострадавшего в безопасное место.

alt: ПОМОЩЬ ПРИ ЭЛЕКТРОТРАВМЕ Оказывая помощь при электротравме, нельзя забывать о мерах предосторожности: убирать провода от пострадавшего можно только с использованием заизолированных инструментов, или с помощью…

description:
ПОМОЩЬ ПРИ ЭЛЕКТРОТРАВМЕ

Оказывая помощь при электротравме, нельзя забывать о мерах предосторожности: убирать провода от пострадавшего можно только с использованием заизолированных инструментов, или с помощью любого другого, но сухого предмета, обязательно надев резиновые перчатки. Также, не защитив свои руки, нельзя прикасаться к травмированному электрическим током человеку, если не  отключены провода.
Человека, получившего электротравму общую, или местную следует положить на ровную поверхность, обязательно вызвать скорую помощь и предпринять следующие действия:
Проверить пульс, и при его отсутствии (остановке кровообращения) провести непрямой массаж сердца;
Проверить дыхание, и если его нет, провести искусственное дыхание;
Если есть пульс и дыхание, следует положить пострадавшего на живот и при этом  повернуть его голову на бок. Так человек сможет свободно дышать и не захлебнется рвотными массами;
Провести осмотр пострадавшего на предмет других сопутствующих травм и при необходимости оказать помощь;
Если человек в сознании, рекомендуется давать ему пить жидкость в больших количествах.

description:
Категорически нельзя делать при электротравме

1. Прикасаться к пострадавшему мокрыми и не изолированными руками и предметами, если источник тока не отключен. Браться за одежду пострадавшего, если она мокрая или не отделяется от тела.
2. Оставлять травмированного в одиночестве, даже на минуту.
3. Поить больного горячими напитками, давать ему кофе, алкоголь.
4. Отказываться от госпитализации, если пострадавший чувствует себя относительно хорошо. Зачастую поражение электрическим током, даже лёгкое, даёт отсроченные осложнения, поэтому важно получить квалифицированное лечение и находиться под наблюдением медиков столько, сколько нужно.

description:
Основные виды осложнений после электротравмы.

Травмы от электрческого тока опасны как сами по себе, так и последствиями, которые могут развиться сразу и впоследствии, после прохождения реабилитации и полного восстановления после травмы. Осложнения могут проявиться:
- нарушениями в работе вестибулярного аппарата;
 - ухудшением слуха;
 - ретроградной амнезией;
 - парезовом конечностей;
 - поражением почек, печени, образованием камней в органах;
 - повреждением кровеносных сосудов, спинного, головного мозга;
- психозом и расстройством симпатической и парасимпатической нервной системы;
- коматозным состоянием;
 - массированным кровотечением.
Если электрический ток прошел через голову, то неминуемы и травмы органов зрения с отслоением сетчатки, помутнением хрусталика, патологическим изменением внутриглазной среды, развитием глаукомы.

description:
Соблюдение техники безопасности в момент эксплуатации, монтажа и ремонта электрооборудования.
Проведение инструктажей.
 Применение средств индивидуальной защиты.
Люди, обслуживающие действующие электротехнические установки, должны периодически, дважды в год, проходить медицинский осмотр.

Профилактика электротравм

description:
Профилактика электротравм:

Основная профилактика травм от электрического тока заключается в соблюдении техники безопасности в момент эксплуатации, монтажа и ремонта электрооборудования. Люди, работающие с электрическим током, должны быть хорошо проинструктированы, должны иметь средства индивидуальной защиты. Люди, обслуживающие действующие электротехнические установки, должны периодически, дважды в год, проходить медицинский осмотр.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Полная информация об электротравмах.

другое

group: Педагогика

title: Презентация "Электротравма" для занятий по МБО БЖ для СПО


file_name: классный час Добро. Зло. Терпимость.ppt

alt: Классный час "Добро. Зло. Терпимость"

description:
Классный час

"Добро. Зло.
Терпимость"

description:
Добро  и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.

description:
Вопросы:

Почему путник решил помочь тигру? Можно ли назвать его помощь бескорыстной?
Как поступил тигр? Если бы он почувствовал, что помощь путника продиктована совсем другими соображениями, поступил бы он так же?
Так нужно ли платить за добро? А чем платят за зло?
Как закончится сказка? Съест ли тигр путника? Удастся ли героям найти того, кому за добро платили добром?

description:
Добро – все положительные, хорошее, ласковое, приветливое; хорошее, доброе; поступок, приносящий пользу. Помнить добро.
Зло – все дурное, плохое, вредное, беда, несчастье, неприятности; злое чувство, гнев, досада.

description:
Добрый человек – человек, обладающий мягким характером, расположенным к людям, сострадательный, сердечный.

Злой человек – человек недоброжелательный, проникнутый враждой, ненавистью

alt: Юноша и морские звезды

description:
Юноша и
морские звезды

description:
Вопросы:

Что  побуждало юношу бросать в воду морские звезды?
Согласились бы вы или возразили, услышав слова: «Всем все равно не поможешь, а если поможешь нескольким, то это ничего не изменит в жизни других, так как всегда будет много несчастных и нуждающихся»?
Перечислите, какие добрые дела вы сегодня совершили, кого вы порадовали своими поступками. Как люди реагировали на проявление вашей доброты? Приятно ли вам было делать добрые дела

description:
«Когда будешь делать какое–нибудь добро, заметь, что во время свершение доброго дела получаешь такое же удовольствие, какое получает и тот человек»
Аль-Маали

description:
Задание №1

Представьте, что доброта – это яркое солнышко. Нарисуйте его и напишите на его лучиках те качества, которые включает в себя «доброта»
Представьте, что злоба – это темная тучка. Нарисуйте ее и напишите на ее  капельках те качества, которые включает в себя понятие «злоба»

description:
Задание №2

Когда кто-нибудь совершает для другого доброе дело, радуйтесь! Сразу два человека стали счастливы.

К. Пеппер

description:
Задание №3

Раскройте смысл изречения:
«Думай при каждом пробуждении: какое доброе дело совершить мне сегодня? Зайдет солнышко и унесет часть моей жизни»
Следуете ли вы этому совету? Какой стала бы наша жизнь, если бы каждый человек поступал таким образом?

alt: Задание №4 Как вы понимаете китайскую пословицу: «Добра и зла исток – в душе у нас, а не вовне»

description:
Правила, выполнение которых ведет в взаимопониманию.

Ставь интересы других людей выше собственных.
Будь верен и надежен.
Уважай других, уважая себя.
Терпимо относись к другим точкам зрения.
Воспринимай людей как равных себе.
Учись сопереживать другим, ставь себя на их место.

description:
Правила, выполнение которых ведет в взаимопониманию.

Умей прощать и не будь обидчив.
Живи в согласии с самим собой и другими людьми.
Проявляй чуткость
Будь уверен в себе
Будь свободен от лжи и обмана
Умей контролировать свои желания и поступки
Упорно иди к цели, невзирая на препятствия
Стремись делать все как можно лучше.

alt: Спешите делать добро....

description:
Спешите делать
добро....

description:
Сумей преодолеть преграды,
И боль, и призрачный успех.
Живи, не требуя награды
За свой поступок ради всех.

Еще печалью мир простужен,
Исподтишка разит беда,
Ты должен быть кому-то нужен –
Всегда – как хлеб или вода.
Быть добрым надо по привычке,
Не по расчету. Пригодись
Хотя бы маленькой синичке –
Пусти ее из клетки ввысь.

Сумей преодолеть преграды,
И боль, и призрачный успех.
Живи, не требуя награды
За свой поступок ради всех.

Еще печалью мир простужен,
Исподтишка разит беда,
Ты должен быть кому-то нужен –
Всегда – как хлеб или вода.
Быть добрым надо по привычке,
Не по расчету. Пригодись
Хотя бы маленькой синичке
Пусти ее из клетки ввысь.

title: Классный час: Добро. Зло. Терпимость


file_name: Михалков Два щенка.ppt

alt: Два щенка, щека к щеке, грызли щётку в уголке!

alt: ЙЕГРЕС ЧИВОРИМИДАЛВ ВОКЛАХИМ

description: ЙЕГРЕС ЧИВОРИМИДАЛВ ВОКЛАХИМ

alt: Жбан

description: Жбан

title: Разработка урока литературного чтения "Михалков "Два щенка"


file_name: СВЕДЕНИЯ  О ПОЯСНОЙ ОДЕЖДЕ.pptx

alt: СВЕДЕНИЯ О ВЕРХНЕЙ ПОЯСНОЙ ОДЕЖДЕ

description: СВЕДЕНИЯ О ВЕРХНЕЙ ПОЯСНОЙ ОДЕЖДЕ

alt: Способ эксплуатации Смирнова Е

description:
Способ эксплуатации

Смирнова Е.В. учитель технологии МОУ СОШ №7 г. Шарья

Плечевая одежда

Поясная одежда

Та, которая держится на плечах.

Та, которая держится на линии талии.

description:
Поясная одежда

это одежда, опирающаяся на нижнюю опорную поверхность тела, ограниченную  сверху линией талии, а снизу линией бедер.

ГОСТ 17037-85 Изделия швейные и трикотажные. Термины и определения.

alt: Ассортимент поясной группы одежды

description: Ассортимент  поясной группы одежды

description:
Юбка

это швейная или трикотажная поясная женская и для девочек одежда различной длины, покрывающая нижнюю часть туловища и ноги вместе.

ГОСТ 17037-85 Изделия швейные и трикотажные. Термины и определения.

alt: Смирнова Е.В. учитель технологии

description:
Смирнова Е.В. учитель технологии МОУ СОШ №7 г. Шарья

Классификация юбок

alt: Силуэт – внешнее очертание предмета

description:
Силуэт – внешнее очертание предмета

Смирнова Е.В. учитель технологии МОУ СОШ №7 г. Шарья

Прямые юбки

Зауженные книзу

Расширенные книзу

alt: Классификация юбок по силуэту расширенные (клеш)

description:
Классификация юбок по силуэту

расширенные
(клеш)

alt: Юбки прямого силуэта

description: Юбки прямого силуэта

alt: Юбки прямые, слегка зауженные к низу

description: Юбки прямые, слегка зауженные к низу

alt: Юбки овального силуэта

description: Юбки овального силуэта

alt: Расширенные юбки (расклешенные)

description: Расширенные юбки (расклешенные)

alt: Покрой юбок Смирнова Е.В. учитель технологии

description:
Покрой юбок

Смирнова Е.В. учитель технологии МОУ СОШ №7 г. Шарья

alt: Детали юбки Переднее и заднее полотнище или клинья

description:
Детали юбки

Переднее и заднее полотнище или клинья.

alt: Классификация юбок по конструкции

description:
Классификация юбок по конструкции

Клиньевая

          Прямая

 Коническая

description: Конические юбки самые простые по конструкции, так что их чертежи можно строить прямо на ткани, без лекал. Коническая юбка, как правило, не имеет вытачек и состоит обычно из одной или двух деталей.

alt: Клиньевые юбки состоят из нескольких одинаковых клиньев, расширяющихся книзу

description: Клиньевые юбки состоят из нескольких одинаковых клиньев, расширяющихся книзу. Число клиньев чаще всего четное. Такая юбка плотно облегает фигуру от талии до бедер, образуя ниже бедер равномерные фалды.

alt: Прямые юбки, как правило, состоят из двух деталей: переднего и заднего полотнища

description: Прямые юбки, как правило, состоят из двух деталей: переднего и заднего полотнища. Юбка прямого покроя плотно облегает фигуру, хотя при моделировании её можно сделать узкой или довольно широкой.

alt: Назначение поясной одежды Смирнова

description:
Назначение поясной одежды

Смирнова Е.В. учитель технологии МОУ СОШ №7 г. Шарья

Повседневная

Спортивная

Форменная

Для торжественных случаев

alt: По количеству швов Смирнова Е.В

description:
По количеству швов

Смирнова Е.В. учитель технологии МОУ СОШ №7 г. Шарья

Одношовные

Двухшовные

Многошовные

alt: По длине Смирнова Е.В. учитель технологии

description:
По длине

Смирнова Е.В. учитель технологии МОУ СОШ №7 г. Шарья

МИНИ

МИДИ

МАКСИ

alt: Классификация юбок по длине: •микро-мини •мини •классика •миди •макси

description:
Классификация юбок
по длине:

•микро-мини

•мини

•классика

•миди

•макси

alt: Микро-мини - это длина, когда трусиков еще не видно, но ноги доступны взору полностью

description: Микро-мини - это длина, когда трусиков еще не видно, но ноги доступны взору полностью. Длину можно оценить формулой Ди=0,18*Р (рост).

alt: Юбка-мини. . Группа мини-юбок довольна широка, поэтому выбор нужной длины можно делать в диапазоне - от 0,22*Р до 0,3*Р

description: Юбка-мини.. Группа мини-юбок довольна широка, поэтому выбор нужной длины можно делать в диапазоне - от 0,22*Р до 0,3*Р.

alt: Классика. Уровень колена определяется по линии сгиба под коленкой

description: Классика. Уровень колена определяется по линии сгиба под коленкой. Однако, при раскрое по точной линии колена, край юбки будет неизбежно заминаться. По этой причине, для молодых девушек делаем длину Ди=Дк-3 см, а для элегантных дам - Ди=Дк+3 см. Положение колена можно оценить по формуле Дк=0,35*Р.

alt: Юбки-миди располагаются в интервале между щиколоткой и коленом

description: Юбки-миди располагаются в интервале между щиколоткой и коленом. Рассчитать такую длину можно по формуле: Ди=0,5*Р. Но это будет только одно из возможных значений. Как и в случае с юбками-мини, длину миди можно выбирать из диапазона от 0,4*Р до 0,55*Р.

alt: Юбка-макси - длина такой юбки доходит практически до пола и оценивается формулой:

description: Юбка-макси - длина такой юбки доходит практически до пола и оценивается формулой: Ди=0,62*Р. При раскрое к расчетной длине макси необходимо добавить сантиметры на высоту каблука, или вычесть несколько сантиметров для удобства носки и чистоты подола, если обувь будет на плоской подошве.

alt: Классификация юбок по стилю Фольклорные

description:
Классификация юбок по стилю

Фольклорные

Романтические

Спортивные

Классические

alt: Юбка-солнце шьется из круга ткани

description: Юбка-солнце шьется из круга ткани

alt: А стиль (A-line). Это юбка, облегающая бедра и расклешенная к низу

description:
А стиль (A-line).

Это юбка, облегающая бедра и расклешенная к низу. За это внешнее сходство с буквой А и получила свое название.

alt: Карго юбка (Cargo) Эта разновидность юбки с поясом основана на стиле милитари

description:
Карго юбка (Cargo)

Эта разновидность юбки с поясом основана на стиле милитари. Она имеет много шлевок и больших карманов. «Женский вариант» брюк, которые использовали в работе грузчики.

alt: Килт (Kilt) Килт – юбка, обычно длиной до колен, со складками сзади

description:
Килт (Kilt)

Килт – юбка, обычно длиной до колен, со складками сзади. Является традиционной одеждой мальчиков и мужчин в Шотландии. Обычно килт шьется из шерстяной ткани с клетчатым узором.

alt: Кожаная юбка (Leather) Считается, что кожаные юбки и брюки могут носить только смелые люди

description:
Кожаная юбка (Leather)

Считается, что кожаные юбки и брюки могут носить только смелые люди. Юбки из кожи делают в самых разных стилях и различной длины.

alt: Крестьянская или сельская юбка (Peasant)

description:
Крестьянская или сельская юбка (Peasant)

Классическая разновидность. Особенно хороши такие юбки в жаркую погоду, так как они, с одной стороны, оставляют ноги в прохладе и позволяют им «проветриваться», а с другой – не открывают для посторонних глаз ничего лишнего, в отличие от мини-юбки.

alt: Многоярусная юбка (Tiered) Число ярусов юбки может быть любым

description:
Многоярусная юбка (Tiered)
Число ярусов юбки может быть любым. Однако, чем их больше, тем уже должен быть каждый из них. Такие модели юбок смотрятся очень красиво за счет эффекта постепенного расширения книзу. При этом в области бедер у такой юбки обычно присутствует кокетка.

description:
Плиссированная юбка (Pleated)

Плиссированная юбка, чаще всего представляет собой простую конструкцию из прямоугольника плиссированной ткани, собранного на резинку на поясе.

alt: Гофрированная юбка

description: Гофрированная юбка

description:
Ра-ра (Rah-Rah)

Представляет собой короткую юбку с небольшими воланами, впервые возникшую, как часть костюма черлидеров. Она не сковывала движения и позволяла совершать все акробатические и танцевальные элементы

alt: Юбка-карандаш (Pencil) Представляет собой узкую облегающую юбку

description:
Юбка-карандаш (Pencil)

Представляет собой узкую облегающую юбку. Название свое получила благодаря внешнему сходству с карандашом.

alt: Юбка из клиньев (Gored) По силуэту такая юбка напоминает

description:
Юбка из клиньев (Gored)
По силуэту такая юбка напоминает A-line юбку. Но есть и принципиальное различие. В отличие от традиционной юбки А-силуэта, которая изготавливается только из двух частей – переднего и заднего полотнища, юбка из клиньев сшивается из множества треугольных полотнищ.

alt: Юбка с запахом (Wrap) Эта юбка очень популярна в

description:
Юбка с запахом (Wrap)

Эта юбка очень популярна в Европе. Шьют ее из разнообразных тканей, начиная шелком и заканчивая джинсой.

description:
Юбка-Хоббл (Hobble)

Представляет собой юбку с очень узким подолом, который заметно сковывает движения и уменьшает длину шага ее носительницы. Благодаря этому и получила свое название («hobble» - хромать).

alt: Юбка в стиле вестерн (Prairie)

description:
Юбка в стиле вестерн (Prairie)

Эти юбки в американском стиле довольно популярны среди девочек и женщин. Обычно такая юбка сильно расклешена, с одной или несколькими оборками.

description:
Юбка-годе (fit and flare)

Представляет собой юбку, облегающую бедра, но резко расширяющуюся книзу. Для придания такой формы в нее вшиваются клинья. Собственно, словом «годе» и обозначают такое искусственное расширения подола

alt: Юбка-колокол (Bell), также bell-shaped skirt

description:
Юбка-колокол (Bell), также bell-shaped skirt

Юбка, по силуэту напоминающая цветок тюльпана, или перевернутый бокал. Отсюда и пошло ее название. Такая юбка облегает талию и резко расширяется к линии низа.

description:
Юбка-баллон (Bubble)

Представляет собой широкую юбку, присобранную сверху и по подолу на тесьму или ленту. Также к разновидности этой юбки иногда относят юбку-тюльпан.

alt: Юбка-метла (Broomstick) Юбка длиной до лодыжки с большим количеством складок

description:
Юбка-метла (Broomstick)

Юбка длиной до лодыжки с большим количеством складок. Формировались эти складки путем скручивания и сжатия мокрой юбки, к примеру, вокруг ручки метлы. После этого юбке давали высохнуть.

alt: Схема сборки юбок

description: Схема сборки юбок

description:
Брюки

это швейная или трикотажная поясная одежда, покрывающая нижнюю часть туловища и ноги, каждую в отдельности.

ГОСТ 17037-85 Изделия швейные и трикотажные. Термины и определения.

alt: Брюки

description: Брюки

alt: Шорты Бермуды Бриджи Капри Леггинсы

description:
Шорты

Бермуды

Бриджи

Капри

Леггинсы

Брюки

alt: МОДЕЛЬ И ЛЕКАЛА ЖЕНСКИХ ПРЯМЫХ

description: МОДЕЛЬ И ЛЕКАЛА ЖЕНСКИХ ПРЯМЫХ БРЮК

description:
Брюки в ассортименте современной женской одежды занимают особое место благодаря своей практичности и удобству в носке.
Брюки служат как
- самостоятельный вид одежды;
- частью  комплекта (брючный костюм, жилета и брюки, пиджак и брюки, блузка и брюки).

description:
По назначению брюки бывают:

- повседневные;
- домашние;
- спортивные;
- рабочие;
- форменные;
- для отдыха;
- для торжественных случаев.

alt: Брюки шьют короткими (шорты); до колена; ниже колена и длинными; прямые; расширенные или зауженные книзу; плотно облегающие фигуру и свободные; с боковыми швами; с широким…

description:
Брюки шьют

короткими (шорты);
до колена;
ниже колена и длинными;
прямые;
расширенные или зауженные книзу;
плотно облегающие фигуру и свободные;
с боковыми швами;
с широким или узким поясом и без пояса.

alt: Отделка брюк строчки нитками в тон ткани или контрасного цвета; кант; тесьма; молния; пряжки

description:
Отделка брюк

строчки нитками в тон ткани или контрасного цвета;
кант;
тесьма;
молния;
пряжки.

description:
Оформление брюк

отделочные строчки;
складки;
защипы;
вышивка4
аппликация4
эмблемы;
пуговицы;
металические заклёпки.

alt: Крой брюк Две передние и две задние половинки

description:
Крой брюк

Две передние и две задние половинки

alt: Джинсы Модели этих брюк разнообразны

description:
 Джинсы

Модели этих брюк разнообразны.

               Джинсы бывают:
с поясом по линии талии
с поясом выше или ниже талии;
с различными кокетками;
с карманами расположенными на передних и задних половинках, на боковых швах и в боковых швах.

alt: Марлен Дитрих (в мужском стиле) 5 - широкие брюки-паруса 6 – шаровары 7 - брюки со штрипками

description:
1 - классические брюки
2 - брюки-клеш от колена (брюки-колокол)
3 - брюки-сигареты (дудочки, трубочки, узкие брюки)
4 - широкие брюки Марлен Дитрих (в мужском стиле)
5 - широкие брюки-паруса
6 – шаровары
7 - брюки со штрипками.

alt: Али Баба», зуавы, саруэл, гаремные, фюзо) 10 – леггинсы, брюки из эластичных матери- алов, плотно облегающие фигуру 11 - брюки чинос, прямые брюки небрежного, слегка…

description:
8 – галифе
9 - брюки-афгани (алладин,
«Али Баба», зуавы, саруэл, гаремные, фюзо)
10 – леггинсы, брюки из эластичных матери-
алов, плотно облегающие фигуру

11 - брюки чинос, прямые брюки небрежного, слегка помятого вида, из практичной дышащей ткани (лен, хлопок), со складками у пояса
12 - брюки карго, удобные практичные свободные брюки, с грубой обработкой швов, объемными вместительными карманами по бокам и не только с застежками, заклепками, липучками кнопками и пряжками, обычно из непромокаемой ткани.
13 - джодпуры (рейтузы, брюки для верховой езды, жокейские)
14 - самурайские брюки хакама, широкие японские брюки самураев, расклешенные от бедра.

alt: 15 - блумерсы (панталоны) 16 – хипстеры, брюки с заниженной талией 17 – чуридары, восточные индийские штаны, расширенные на бедрах, со складками на поясе, узкие…

description:
15 - блумерсы (панталоны)
16 – хипстеры, брюки с заниженной талией
17 – чуридары, восточные индийские штаны, расширенные на бедрах, со складками на поясе, узкие обтягивающие внизу, где присборены в складки, так как длина штанин намного превышает длину ног
18 - брюки со стрелками
19 - шальвары (брюки-патиалы), восточные широкие шаровары с большим количеством складок на кокетке вверху и на брючинах
20 - тренировочные брюки

alt: Расширены от бедра и имеют завышенную талию

description:
21 - брюки каррот (брюки-морковки)
 22 - широкие брюки-палаццо, свободно ниспадающей ткани. Расширены от бедра и имеют завышенную талию. Очень похожи на юбку, поэтому их часто называют юбкой-брюками
23 - брюки-шарары, индийские широкие штаны, расклешенные от бедра
24 - брюки-слимы, очень узкие, полностью обтягивающие брюки, со слегка завышенной талией.
 25 - брюки-скинни, обтягивающие брюки «в облипку», как вторая кожа

description:
26 - брюки-сафари, из практичной ткани, с накладными карманами, швами, заклепками, пряжками, часто с манжетами
 27 - брюки-бананы
28 - брюки Бэгги (брюки бой-френда)
29 - пижамные брюки
30 - облегающий комбинезон для гимнастики
31 - комбинезон с лямками

alt: Укороченные брюки и шор ты 32 – бермуды, укороченные брюки длиной чуть выше колен 33 – бриджи, шорты до колен, плотно охватывающие ногу 34 –…

description:
Укороченные брюки и шорты

32 – бермуды, укороченные брюки длиной чуть выше колен
33 – бриджи, шорты до колен, плотно охватывающие ногу
34 – капри, укороченные брюки длиной чуть ниже середины икры
35 – гольф, это клетчатые шорты до колена на манжете.
36 - брюки-гаучо, широкие, слегка расклешенные брюки длиной до икры.
37 - брюки-кюлоты, узкие брюки до колен из плотной ткани.
38 - велосипедки, любые шорты из эластичной ткани
39 - юбка-брюки

description:
Юбка-брюки

Это широкие брюки, передняя и задняя половинки которых имеют такую конструкцию, что внешне изделие напоминает юбку, и только при ходьбе заметен брючный покрой.

alt: Смирнова Е.В. учитель технологии

description:
Смирнова Е.В. учитель технологии МОУ СОШ №7 г. Шарья

Требования к одежде

Удобная;
Красивая;
Соответство-вала моде;
Гармонировала с обликом человека

Обеспечение нормальной жизнедеятель-ности
человека

Длительность эксплуатации одежды, это зависит от условий носки, свойств ткани, ее качества и вида обработки.

title: Презентация "Сведения о поясной одежде"


file_name: собрание ФГОС.pptx

description:
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 40
с углубленным изучением отдельных предметов»
муниципального образования города Чебоксары –
столицы Чувашской Республики

ФГОС и безотметочное обучение
 в первом классе

Родительское собрание

Выполнил
учитель 1»В» класса
МАОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 40
с углубленным изучением
отдельных предметов»
Васильева Мария Александровна

г. Чебоксары
2018

description:
ФГОС НОО

С 1 сентября 2011 года
все образовательные учреждения России переходят на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).

alt: ФГОС – Совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по…

description:
ФГОС –

Совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

ФГОС ДО – дошкольное образование;
ФГОС НОО – начальное общее образование;
ФГОС ООО – основное общее образование;
ФГОС СОО – среднее общее образование и т.д.

alt: К результатам освоения программы

description:
К результатам освоения программы

К структуре образовательной программы

К условиям реализации программы

Требования стандарта к начальному общему образованию

description:
Требования к результатам освоения образовательной программы

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

1

2

3

alt: Личностные результаты Готовность и способность к саморазвитию

description:
Метапредметные результаты

Усвоение учащимися
универсальных учебных действий (УУД)

Виды УУД

alt: Предметные результаты Усвоение учащимися знаний, умений и навыков по предмету

alt: Урочная деятельность Внеурочная деятельность

alt: Деятельностный метод обучения

description:
Деятельностный метод обучения

Шахтёры в шахтах добывают уголь! А дети в школе добывают знания! Именно добывают!

description:
Информационные и коммуникативные технологии

ИКТ

alt: Зачем нужен электронный дневник?

description: Зачем нужен электронный дневник?

alt: Воспитательная деятельность ОРКСЭ,

description:
Воспитательная деятельность

ОРКСЭ, ЗОЖ, патриотизм

description:
Первоклассник: роль оценивания при безотметочном обучении

«Отметки – это костыли хромой педагогики или же жезл, олицетворяющий власть педагога. И входить в класс на костылях, класть на виду у детей жезл и так приступать к обучению, кажется педагогической аномалией»

Ш.А. Амонашвили

Оценка – это мнение о ценности, уровне или значении кого-либо, чего-либо. Это есть сравнение результата с эталоном.

Отметка – это зафиксированный результат процесса оценивания.

description:
Оценочные суждения.
Поощрения.
«Волшебная линеечка».
«Значки поощрений».
Самая правильная буква.
Знаковая символика.
Диагностические карты.
Портфолио ученика.

Безотметочное обучение обязательно в 1 классе!

Как же строится работа в 1 классе
в условиях безотметочного обучения?

alt: Безотметочное обучение даёт отсутствие страха поучить плохую отметку и показать её родителям, неправильно ответить…

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: В презентации представлена информация о безотметочном обучении в 1 классе.

title: Родительское собрание "Безотметочное обучение в 1 классе"


file_name: Интеллектуальная игра-.pptx

description:
Интеллектуальная игра- по географии «Знатоки географии»

                             Подготовила:
учитель географии  ГУ  СШ №6   г. Щучинска
Ганеева  Ольга Николаевна

description:
                                 Друзья!
  Мы начинаем игру,  содержание которой полностью отражено в её названии.

 Сегодня задача наших  игроков блеснуть своей  эрудицией  и интеллектом.

И тем, кому это удастся лучше всего, будет
                присвоено звание
                                           «Знатоки географии».

description:
1 тур    «Загадочная разминка».

Вопросы для всей команды.
Команды выбирают конверт  с вопросами, в конверте 5 вопросов.
На обдумывание дается 1 минута
 Каждый вопрос оценивается в 1 балл

description:
2 тур  «Реши логическую задачку»

приглашаются по  одному из участников команды
   «Какое понятие в цепочке лишнее и
                                        объясните почему?»

description:
3 тур      «География на все сто!»

(вопросы для всей команды)
Отгадайте слова, являющиеся географическими понятиями, названиями и именами, в которых есть числительное 100.

alt: Сторона света 2

description:
1.Сторона света
2.Начало реки
3.Главный город страны
4.Государство в Прибалтике
5.Город РФ, порт на Тихом океане
6.Имя  мореплавателя,  открывшего   Америку

7.Героический город в Крыму, давший название
   знаменитому вальсу

8.Город, в Германии, порт на берегу Балтийского моря

(Восток.)
(Исток.)
(Столица.)
 (Эстония.)
    (Владивосток)

(Христофор Колумб)

(Севастополь)

(Росток)

description:
4 тур       Конкурс капитанов

  Решение  задач:
«Заморочки  из бочки»

 5 тур     «Географическое лото»
Два участника от каждой команды быстро сложить карту территории Казахстана

6 тур  «Географические чемпионы
                Записывают на листе бумаги пять названий
                     «географических чемпионов»

description:
7 тур  «Географические                                        анаграммы»

(задание  для всей команды)
В каждом из пяти приведённых географических названий или слов переставьте буквы так, чтобы получились географические названия.

description:
8 тур       «Гонка за лидером»

Команде за две  минуты необходимо ответить на  вопросы, если ответа не знаете, говорите – дальше. За каждый правильный ответ 1 балл

alt: Игра прошла удачно, Довольны ей, друзья?

description: Игра прошла удачно,Довольны ей, друзья?Вы поняли наверно,Без географии нельзя.

alt: И в заключении хочу сказать, Что лучше географии предмета не сыскать,

description: И в заключении хочу сказать,Что лучше географии предмета не сыскать,Мир географии огромен,Стремитесь вы его познать.

title: интеллектуальная игра "Знатоки географии"


file_name: Символы Югры.pptx

alt: Ханты Ханты проживают в районе тайги

description:
Ханты

Ханты проживают в районе тайги.
Народ ханты является коренными сибирскими жителями, они относятся к угорской группе.
У хантов религией считается шаманская практика, но в последние десятилетия они о себе говорят, как о православных.

Манси

Манси обитают в тундре, а также они жители пастбища и поля.
Манси по другому называют - вогулами, у них совершенно другой язык и свой эпос.

description:
Цвет

синий – реки и озера,
белый – цвет снега,
зеленый – цвет тайги.

alt: Практическая работа Эмблема Югры

description:
Практическая работа

Эмблема Югры

description: Цвет:  синий – реки и озера,        белый – цвет снега,  зеленый – цвет тайги.

title: Изобразительное искусство, 5 класс. "Символы Югры"


file_name: Самостоятельная работа 7 класс.pptx

alt: Самостоятельная работа

description: Самостоятельная работа

alt: Найдите значение выражения а) 2 9 2 2 9 9 2 9 + 4 7 4 4 7 7 4 7 ÷ 9 28 9…

description:
1) Найдите значение выражения
а)  2 9 2 2 9 9 2 9 + 4 7 4 4 7 7 4 7  ÷ 9 28 9 9 28 28 9 28
б) 1− 3 7 3 3 7 7 3 7 ×4 1 5 1 1 5 5 1 5
 2) Решите уравнение
 3х+7 5 3х+7 3х+7 5 5 3х+7 5 = 6х+4 5 6х+4 6х+4 5 5 6х+4 5

3) Найдите корни уравнения
2 − 3(2х+2) = 5 − 4х

4) Найдите значение выражения
y(y-5)-(7-y)2  при  𝑦𝑦=8

5) Решите систему уравнений
   2x−y= 5 4x+3y= 7   2x−y= 5 4x+3y= 7 2x−y= 5 2x−y= 5 4x+3y= 7 4x+3y= 7 2x−y= 5 4x+3y= 7   2x−y= 5 4x+3y= 7

6) Вычислите

 18 7 18 18 7 7 18 7 ×  4 9 + 15 18   4 9 4 4 9 9 4 9 + 15 18 15 15 18 18 15 18   4 9 + 15 18   =

Ответ запишите в виде несократимой дроби

intro: Примеры по седьмому классу (повторение)

title: Самостоятельная работа 7 класс (повторение)


file_name: Димитриева_Николаева_ Zoom and tricks and tips.pptx

alt: Подводные камни” дистанционного обучения ( из опыта работы в

description:
“Подводные камни” дистанционного обучения

(из опыта работы в Zoom и не только)

Николаева Е.А.,  Димитриева С.Н.,
МАОУ “СОШ №1” г. Чебоксары

alt: Как давно люди учатся дистанционно?

description:
 Как давно люди учатся дистанционно?
Примерно 300 лет.
Калеб Филипс ещё в 1728 году, а Айзек Питман в 1840 году обучали желающих стенографии, используя почтовую связь.

description:
Говорят дети:

Проблема состояла в том, что некоторые учителя поздно отправляли задания и оставалось очень мало времени на выполнение. Иногда задания менялись уже после того, как работы были отправлены.
Я очень уважаю наших учителей и как они преподают, но из-за отсутствия (онлайн) уроков было очень сложно, без практики никак, да и каждый день новый материал.
Главная трудность  на наших уроках - это отсутствие самих учеников на онлайн уроках.
Лично я считаю, что дистанционка не самый удачный формат обучения. Для учеников и учителей это очень непросто. Достаточно много трудностей с отправкой домашнего задания учителям, у кого письма ушли в спам, у кого "просто потерялись" и т.п.
дистанционное обучение прошло отлично, иногда были проблемы с сетевым городом и с почтой

alt: Шаг 1. Скачать и установить Zoom

description:
Шаг 1. Скачать и установить Zoom. Зарегистрироваться.

Бесплатная сессия - 40 минут.

alt: Zoom Демонстрация экрана Белая доска

description:
Zoom

Демонстрация экрана
Белая доска
Чат
Сессионный зал

alt: Как в школе: экспресс- опрос : “пробел” выключает микрофон у участника “поднять руку” режим “белая доска”- один “у доски”, остальные- в тетрадях указка, подчеркивание

description:
Не работают камера и микрофон

Активно использовать ЧАТ:
провести опрос;
адресовать вопрос конкретному ученику;
назначить роль;
обратная связь
выслать ссылку /документ

alt: Урок без учеников :(( родительский контроль (обсудить на собрании); группа в мессенджере: - быстрое приглашение (возможность выслать 1 ссылку) - место обсуждения затруднений; - мотивация…

description:
Урок без учеников :((

родительский контроль (обсудить на собрании);
группа в мессенджере:
- быстрое приглашение (возможность выслать 1 ссылку)
- место обсуждения затруднений;
- мотивация (любопытство; менее формальный стиль конспекта)

description:
Как сделать проще

2 урока из 3-х / 1 из 2-ух;
1 план (или презентация) для тех, кто присутствовал на уроке в Zoom, и для тех, кто будет осваивать материал самостоятельно;
краткий рассказ “Что нас ждет в ближайшее время?”

alt: Урок не в Zoom лекционная часть + (интерактивное) задание; ценность возрастает, если выполнил самостоятельно; взаимообмен (банк уроков?)

alt: Важно: Не слишком много ссылок в уроке

description:
Важно:
Не слишком много ссылок в уроке
Типичные ошибки
Взаимопроверка (можно ставить отметки за комментирование ответов одноклассников)
Тесты в Google docs, устные ответы в Vocaroo

description:
Несовпадение

ожидание “личного” присутствия детей,  а не их выключенных камер
форматы аудио, видео, текстовых документов
(бесплатное переформатирование, сжатие документов на онлайн-сайтах ilovepdf.ru,  https://convertio.co и др.)
время (работа по расписанию)
когда выставлять задания (до начала рабочего дня) и когда их принимать (крайние сроки - до следующего урока?)

alt: Сайт cifra.school

description: Сайт  cifra.school

description:
Самое важное

Принять и получать удовольствие
Элементы смешанного обучения
Не терять контакт с детьми

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация к выступлению на педсовете. Опыт работы в период дистанционного обучения


file_name: Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.pptx

description:
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

Автор: Соколова Валентина Владимировна, учитель русского языка и литературы

description:
 Цель урока: создать условия для формирования личностных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий (УУД), совершенствовать орфографические навыки правописания прилагательных.

Планируемые результаты:
предметные: закрепление знаний об общем значении, морфологических признаках  и синтаксической роли прилагательных; усвоение навыков написания одной и двух н в суффиксах прилагательных; развитие творческих способностей обучающихся; расширение словарного запаса обучающихся за счет употребления в речи прилагательных;
личностные УУД: понимание значения русского языка в процессе получения образования, стремление к речевому самосовершенствованию;
регулятивные УУД: целеполагание, планирование, рефлексия, саморегуляция;
познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста, анализ, умение доказывать;
коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

alt: Задачи урока: Образовательные: 1)сформировать умение правильно писать слова с орфограммой «Одна и две буквы н в суффиксах имён прилагательных»

description:
Задачи урока:Образовательные:

1)сформировать умение правильно писать слова с орфограммой «Одна и две буквы н в суффиксах имён прилагательных».
Развивающие
2)развить навыки орфографической зоркости.
Воспитательные:
3) выработать внимание.

alt: I.Новые слова Составить словосочетания и выполнить их синтаксический разбор

description:
I.Новые словаСоставить словосочетания и выполнить их синтаксический разбор.

пряный 1.Острый и ароматный на вкус, резкий, возбуждающий по вкусу и запаху. Пряный вкус. Пряный запах. Пряные блюда. 2. перен. Острый, возбуждающе действующий на чувственность. Пряный сюжет. Пряные подробности романа.
румяный 1. Покрытый румянцем. Румяные щёки. 2. перен. Алый, красный. Р. закат. Румяные облака. 3. О пейзаже с поверхностью коричневого оттенка (разг). Р. Пирожки. Румяная корочка.
юный 1.Не достигший зрелого возраста. Ю. возраст. Юные годы. Ю. натуралист. 2. Свойственный молодости, молодым. Юные силы.

description:
II. Предложение для синтаксического разбора

Ледяная глыба дрогнула, и побежали серебряные круги.

description:
III. Преобразуйте словосочетание в имя прилагательное. Во всех получившихся именах прилагательных выделите суффиксы. Как вы думаете, почему в одних прилагательных пишется одна буква н, а в других – две н? Как вы сформулируете тему нашего занятия?

Пух лебедя, шкаф для книг, сок лимона, трава около дороги, ложка из дерева, ваза из стекла, дом из камня, носки из шерсти, шуба из меха, кошелёк из кожи, гора песка, масло для машины, погода весной, стол в кухне, очень тонкая талия, ком земли, пятно крови.

alt: IV. Запись в теоретическую тетрадь

description:
IV. Запись в теоретическую тетрадьПравописание –н- и –нн- в прилагательных

н

1)в суффиксе –ин-: журавль – журавлиный;
2)в суффиксах –ан-, -ян-: глина – глиняный; кожа – кожаный. Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный

нн

1)при сочетании корневого н с суффиксом –н-: весна – весенний, туман – туманный;
2)в суффиксах –енн-, -онн-: утро – утренний, дивизия – дивизионный. Исключение: ветреный. Но безветренный.

alt: V.Закрепление изученного материала

description:
V.Закрепление изученного материалаВыборочный диктант

Записать прилагательные, в которых пишется одна буква –н-. Выделить суффикс.

. Записать прилагательные с двумя буквами –н- в суффиксе. Выделить суффиксы.

alt: Выборочный диктант Петуши…ый, волося…ой, роскош…ый, искусстве…ый, песча…ый, груст…ый, це…ый, авиацио…ый, весе…ий, зим…ий, осе…ий, лет…ий, земля…ой, конституцио…ый, государстве…ый, стекля…ый, ветря…ой, ветре…ый, кожа…ый, деревя…ый, лимо…ый, коре…ой, ремесле…ый,…

description:
Выборочный диктант

Петуши…ый, волося…ой, роскош…ый, искусстве…ый, песча…ый, груст…ый, це…ый, авиацио…ый, весе…ий, зим…ий, осе…ий, лет…ий, земля…ой, конституцио…ый, государстве…ый, стекля…ый, ветря…ой, ветре…ый, кожа…ый, деревя…ый, лимо…ый, коре…ой, ремесле…ый, сови…ый, ржа…ой, ледя…ой, сезо…ый, пенсио…ый, травя…ой, чест…ый, дли…ый, воинстве…ый, комари…ый, пчели…ый, време…ый, пусты…ый, ваго…ый, стра…ый, платя…ой, безвреме…ый, каме…ый, экзаменацио…ый.


file_name: Мягкая игрушка ручной работы.pptx

description:
Проект по технологии «Мягкая игрушка ручной работы«Сонный лисёнок».

Выполнила: ученица 8 класса Устинова Ульяна,
Руководитель: учитель технологии Киселева Л.Н.

alt: Вязаные игрушки Издавна, стараясь украсить свой быт, люди стремились использовать самые простые материалы для сочетания несложных форм и средств с неприхотливыми узорами, достигнув при этом…

description:
Вязаные игрушки

          Издавна, стараясь украсить свой быт, люди стремились использовать самые простые материалы для сочетания несложных форм и средств с неприхотливыми узорами, достигнув при этом высокого мастерства. Ручное вязание изначально появилось как простая бытовая необходимость, в дальнейшем превратилось в настоящее искусство. Вязаные изделия всегда ценились очень высоко. Например, в Европе их могли поначалу носить только очень состоятельные люди. Вязаные шелковые чулки были подарком даже для королей! Так, шведский король Эрик IV выписал себе пару шелковых чулок. А стоили они – годовое жалование королевского сапожника…
В наши дни это искусство продолжает развиваться, обогащаясь новыми мотивами, современными материалами...

description: Ручное вязание выгодно отличается от других видов рукоделия. Особенно оно привлекательно, что исходный материал – пряжу - можно использовать несколько раз и без особых потерь. Ручное вязание позволяет изготовлять неповторимые, уникальные модели. Возможности крючка позволяют сделать различные декоративные вещи, например, кружева, покрывала, одежду, игрушки, украшения. Вязаные изделия удобны и прочны, практичны и элегантны, в них тепло и уютно.

description:
Технология изготовления игрушки настолько проста, что ею может овладеть любой желающий, а материалы и инструменты найдутся в любом доме.
Процесс создания игрушек очень интересен и увлекателен. Любители вязания могут выполнить игрушку на спицах или крючком. Как правило, способ вязки здесь используется простой — лицевая гладь или столбики без накида. Главное — в создании нужной формы и отделке готового изделия.

alt: Предлагаемые варианты игрушек

description: Предлагаемые варианты игрушек

alt: Мое изделие «Сонный лисёнок»

description: Мое изделие «Сонный лисёнок»

description:
Материалы и инструменты:

Пряжа оранжевого цвета (100% акрил);
Пряжа белого цвета (100% акрил;
Пряжа чёрного цвета (100% акрил);
Крючок (номер должен соответствовать пряже);
Иголка для сшивания деталей;
Поролон или любой другой наполнитель;
Ножницы.

description:
Примечание:

Данная работа может выполнять только тот, кто умеет работать со схемами и описаниями, а также знаком с основными приёмами технологии вязания.

Примеры схем:

alt: Начинаем вязание с затылочной части оранжевой пряжей: 1) 6 сбн в кольцо амигуруми (6) 2) пр* 6 раз (12) 3) (1 сбн, пр)*6 раз (18)…

description:
 Начинаем вязание с затылочной части оранжевой пряжей:
1) 6 сбн в кольцо амигуруми (6)
2) пр* 6 раз (12)
3) (1 сбн, пр)*6 раз (18)
4) (2 сбн, пр)* 6 раз (24)
 5) (3 сбн, пр)* 6 раз (30)
6) (4 сбн, пр)* 6 раз (36)
 7) (5 сбн, пр)* 6 раз (42)
8) (6 сбн, пр)* 6 раз (48)
 9) (7 сбн, пр)* 6 раз (54)

Голова:

description:
10) (8 сбн, пр)* 6 раз (60)
11) (9 сбн, пр)* 6 раз (66)
 12) (10 сбн, пр)* 6 раз (72)
13) (11 сбн, пр)* 6 раз (78)
14-23) 78 сбн (10 рядов)
 24) (11 сбн, уб)*6 раз (72)
25) (10 сбн, уб)*6 раз (66)
 26) (9 сбн, уб)*6 раз (60)
27) (8 сбн, уб)*6 раз (54)
28) (7 сбн, уб)*6 раз (48)
 29) (6 сбн, уб)*6 раз (42)
30) (5 сбн, уб)*6 раз (36) - Набиваем голову.
31) (4 сбн, уб)*6 раз (30) - Меняем цвет пряжи на белую при вязании последнего столбика, будем вязать мордочку. Совет: вяжите мордочку плотнее, чем другую часть головы. Это поможет сделать мордочку более узкой и острой.
32-34) 30 сбн (3 ряда)
35) (3 сбн, уб)*6 раз (24)
36-39) 24 сбн (4 ряда)
 40) (2 сбн, уб)*6 раз (18) - Набиваем мордочку.
41) 18 сбн (18)
42) уб* 6 раз (12)
43) (1 сбн, уб)*4 раза (8) - Набиваем оставшуюся часть мордочки.
44) уб до конца ряда, чтобы закрыть отверстие.
Черной пряжей вышейте носик, как на фото, на конце мордочки.

description:
Тело:

(начинаем вязание с живота и заканчиваем на спине) Начинаем вязание белой пряжей:
1) 6 сбн в кольцо амигуруми (6)
2) пр* 6 раз (12)
3) (1 сбн, пр)*6 раз (18)
 4) (2 сбн, пр)*6 раз (24)
5) (3 сбн, пр)*6 раз (30)
 6) (4 сбн, пр)*6 раз (36)
7) (5 сбн, пр)*6 раз (42) - Меняем цвет пряжи на оранжевую при вязании последнего сбн.
8) (6 сбн, пр)*6 раз (48)

description:
9-12) 48 сбн (4 ряда)
13) (6 сбн, уб)*6 раз (42)
14) (5 сбн, уб)*6 раз (36)
15) (4 сбн, уб)*6 раз (30)
16) (3 сбн, уб)*6 раз (24) Набить тело наполнителем.
 17) (2 сбн, уб)*6 раз (18)
18) (1 сбн, уб)*6 раз (12)
 19) (2 сбн, уб)*3 раза (9) Закончить работу, закрыть отверстие. Протяните конец нити через тело, чтобы нить вышла через шею. Оставьте очень длинный конец нити для пришивания головы к телу.

alt: Уши: (начинаем вязание с верхушки)

description:
Уши:

(начинаем вязание с верхушки) Черной пряжей:
1) 6 сбн в кольцо амигуруми (6)
2) 6 сбн (6)
3) пр* 6 раз (12) - Меняем цвет пряжи на оранжевую при вязании последнего сбн.
 4) 12 сбн (12)
 5) (3 сбн, пр)*3 раза (15)
6) (4 сбн, пр)*3 раза (18)
7) (5 сбн, пр)*3 раза (21)
 8) (6 сбн, пр)*3 раза (24)
 9) (7 сбн, пр)*3 раза (27)
10) (8 сбн, пр)*3 раза (30)
11-17) 30 сбн (7 рядов) Закончить работу. Оставьте длинный конец нити для пришивания уха к голове, не такой длинный, как для пришивания головы, но достаточно длинный.

description:
Задние лапы:

(начинаем вязание с кончика лап)
 Черной пряжей:
1) 6 сбн в кольцо амигуруми (6)
2) пр* 6 раз (12)
3) (1 сбн, пр)*6 раз (18)
4) (2 сбн, пр)*6 раз (24)
5-6) 24 сбн (2 ряда)
7) уб* 2 раза, затем вяжем сбн до конца ряда (22)
 8) 22 сбн (22)
9) уб* 2 раза, затем вяжем сбн до конца ряда (20)
 10) 20 сбн (20)
11) уб* 2 раза, затем вяжем сбн до конца ряда (18)
12) 18 сбн (18) - Меняем цвет пряжи на оранжевую при вязании последнего сбн
13-20) 18 сбн (8 рядов) Набить деталь наполнителем, затем провязать деталь сбн за обе стенки по краю, сложив ее пополам. Оставить длинный конец нити для пришивания.

description:
Передние лапы:

 (начинаем вязание с кончика лап)
Черной пряжей:
1) 6 сбн в кольцо амигуруми (6)
2) пр* 6 раз (12)
 3) (5 сбн, пр)*2 раза (14)
 4) (6 сбн, пр)*2 раза (16)
5) 16 сбн (2 ряда)
6) (6 сбн, уб)*2 раза (14)
 7) (5 сбн, уб)*2 раза (12)
8) 12 сбн (3 ряда) - Меняем пряжу на оранжевую при вязании последнего сбн.
9-20) 12 сбн (12 рядов) - Закончить работу, оставить длинный конец нити для пришивания. Набить передние лапы неплотно.

description:
Хвост:

(начинаем вязание с кончика хвоста)
 Белой пряжей:
1) 6 сбн в кольцо амигуруми (6)
 2) (1 сбн, пр)*3 раза (9)
3) (2 сбн, пр)*3 раза (12)
 4) 12 сбн (12)
5) (3 сбн, пр)*3 раза (15)
 6) (4 сбн, пр)*3 раза (18)
7) 18 сбн (18)
8) (5 сбн, пр)*3 раза (21)
 9) (6 сбн, пр)*3 раза (24)
10) 24 сбн (24) - Меняем пряжу на оранжевую при вязании последнего сбн.
11) (7 сбн, пр)*3 раза (27)
12) (8 сбн, пр)*3 раза (30)
13-20) 30 сбн (8 рядов)
 21) (8 сбн, уб)*3 раза (27)
22) (7 сбн, уб)*3 раза (24)
23) 24 сбн (24)
24) (6 сбн, уб)*3 раза (21)
 25) (5 сбн, уб)*3 раза (18)
26) 18 сбн (18) - Начинаем набивать хвост наполнителем.
27) (4 сбн, уб)*3 раза (15)
 28) (3 сбн, уб)*3 раза (12) - Набить остальную часть хвоста.
 29) 12 сбн (12) - Закончить работу, оставить длинный конец нити для пришивания.

description:
Сборка и оформление игрушки лиса амигуруми крючком:

Сшить все детали вместе. Для вышивания глаз используйте черные нитки для вышивания в несколько сложений.

alt: Результат:

description: Результат:

description: Вязание - очень увлекательное и полезное занятие. Те, кто любит и умеет вязать, согласятся со мной, а тем, кто в этом сомневается, я могу сказать: попробуйте, не пожалеете! Вязать же игрушки интересно вдвойне: это и польза, и удовольствие. Результаты такой работы просто восхищают. Только посмотрите на эти игрушки - просто чудо! И времени на это надо не так много, как, скажем, на вязание пуловера.

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Проект по технологии "Мягкая игрушка " вязание крючком


alt: Курение

description: Курение

alt: Что такое курение? Курение – это вид бытовой наркомании, наиболее распространенная форма которой — никотинизм

description:
Чем вредно курение?

Хроническое кислородное голодание;
Попадание в трахею бронхи и легкие;
Кашель, бронхит, аллергия, болезнь сердца, сужению сосудов половых органов;
Кожа, зубы, дыхание.
И это только малая доля!

alt: Курение и беременность. Выкидыши;

description:
Курение и беременность.

Выкидыши;
Недостаточность массы тела при рождении;
Риск заболеваний новорожденных;
Увеличение числа врожденных дефектов развития;
Ухудшение физического и психического развития ребенка.

description:
Кальян – вреден или нет?

Это процесс приводит к выделению дыма насыщенного губительными веществами. Хотя, водяной фильтр задерживает 90%  никотина. Техника курения кальяна предполагает более глубокое вдыхание дыма, дым попадает в легкие, где происходит всасывание вредных веществ. Вывод:кальян вреден!!!

description:
Курительные трубки

Чаще всего у «трубочников» встречаются злокачественные опухоли, такие как рак пищевода, гортани и легких, заболевания дыхательной системы и сердца. По статистике уровень риска рака легких будет прямопропорционален количеству выкуриваемых в день трубок, количеству лет курения, глубине вдыхания.

alt: Как бросить курить? Назначь день

description:
Как бросить курить?

Назначь день Икс;
Стань активнее;
Думай о хорошем;
Измени привычки;
Пей побольше жидкости;
Держи себя в руках.
И у тебя всё получится

description:
Интересные факты

У курящих женщин большей вероятностью рождаются дети с преступными наклонностями;
Табачный куст относится к семейству, что и картошка и перец;
Табак может излечивать 36 болезней;
Никотин достигает головного мозга через 10 секунд после затяжки.

alt: Задумайся над своим здоровьем ВОВРЕМЯ!!!

title: Курение


file_name: административное.pptx

title: Понятие административного права


alt: Boxing

description: Boxing

alt: History

description: History

alt: Boxing Rules

description: Boxing Rules

alt: boxing ring

description: boxing ring

alt: Muhammad Ali

description: Muhammad Ali

alt: Thanks for attention

description: Thanks for attention

title: Boxing