file_name: Природа вокруг нас.pptx

alt: Тематическая неделя «ПРИРОДА ВОКРУГ

description:
Тематическая неделя

«ПРИРОДА ВОКРУГ НАС»

description: Человек может развиваться только в контакте с природой, а не вопреки ей. В. БианкиВесь огромный мир кругом меня, надо мной и подо мной полон неизвестных тайн. Я буду их открывать всю жизнь, потому что это самое увлекательное занятие в мире.  В. БианкиПоведение человека в природе – это и зеркало его души. К.Л. ЗелинскийПтицы и звери, цветы и деревья взывают к человеку: сбереги, сохрани, где стоишь, где живёшь, - на расстоянии взгляда и голоса, хотя бы на расстоянии вытянутой руки. Д.С. Лихачёв

description: Прививать детям любовь к природе надо с самого раннего возраста. Малыши восторгаются при виде цветка, бабочки и в тоже время могут бездумно раздавить бегущего муравья. Как приучить их беречь и охранять природу, все живое, окружающее нас?В.С. Сухомлинский считал необходимым вводить малыша в окружающий мир природы так, чтобы каждый день открывать в нем что-то новое для себя, чтобы он рос исследователем, чтобы каждый его шаг был путешествием к истокам чудес в природе, облагораживая сердце и закаляя волю. Необходимо ,чтобы дети привыкали и приучались заботиться обо всем, что видят вокруг себя, беречь все, что окружает. Надо помочь понять, что природа помогает  жить и радует нас. Мы должны воспитывать в детях экокультуру -  умение вести себя в природе, в окружающей среде.

description: Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но видят не все, иногда даже не замечают главного. А если воспитатель рядом, который удивляется вместе с ними, побуждает не только смотреть, но и видеть, малыши узнают еще больше.Дидактические игры, стихотворения, пословицы, загадки помогут дошкольникам расширить свои знания об окружающем мире.Увлекательные наблюдения на прогулках, первые самостоятельные опыты, развивающие занятия помогают детям младшего возраста в доступной форме понять и осмыслить элементарные связи живой и неживой природы. Создадут условия для формирования нравственных и эстетических качеств будущего гражданина, защитника не только себя, своего отечества, но и всего самого прекрасного, что создала ПРИРОДА.Таким образом , привлекая детей к общению с природой, к познанию мира растений и животных, мы взрослые ,способствуем активному развитию у детей таких качеств, как доброта, терпение, трудолюбие, милосердие, любознательность и др. Эти черты, заложенные в детском возрасте, прочно войдут в характер человека, станут его основой и тогда можно быть спокойным за природу и молодое поколение.

alt: Именно поэтому на протяжении всего дошкольного возраста мы знакомим детей с миром природы; формируем систему элементарных экологических знаний, доступных для детей дошкольного возраста; воспитываем эмоционально-положительное,…

description: Именно поэтому на протяжении всего дошкольного возраста мы знакомим детей с миром природы;формируем систему элементарных экологических знаний, доступных для детей дошкольного возраста; воспитываем эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом;формируем умения и навыки наблюдений за природными явлениями и объектами.

alt: Обогащение и расширение знаний детей о природе происходит через все виды деятельности детей и взрослых:

alt: Наблюдения в природе За берёзой

description:
Наблюдения в природе

За берёзой

alt: За тополем

description: За тополем

alt: За травкой

description: За травкой

alt: За цветами

description: За цветами

alt: За кошкой За стрекозой

description:
За кошкой

За стрекозой

alt: Рисование на тему: «Берёзка»

description: Рисование на тему: «Берёзка»

alt: Рисование мелками на асфальте «Светит солнышко для всех»

alt: Носит одуванчик жёлтый сарафанчик

description: Носит одуванчик жёлтый сарафанчик.Подрастёт, нарядится в беленькое платьице – лёгкое, воздушное, ветерку послушное.

description: А ещё мы любим «читать» книжки на природе.

description:
Закончилась 2 неделя июля интересной квест-игрой по экологии «Знатоки природы»

Цель: Создание условий для воспитания у детей позитивного эмоционально – ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно – нравственной культуры.
Задачи:
1. Уточнить и обобщить представления детей о разнообразии живой природы, закрепить полученные знания.
2. Развивать устойчивый интерес к природе родного края, внимание, логическое мышление, умение работать в группах.
3. Воспитывать у детей желание беречь природу, способствовать осмыслению своего места в ней, ответственность за сохранения красоты и богатства родной природы.

description: Ребята каждой группы детского сада, по просьбе Гриба Мухомора, отправились на разные полянки, чтобы на каждой из них выполнить задания и получить кусочек картинки. В конце увлекательного путешествия нужно было сложить все кусочки, чтобы получилась картинка, и отгадать время года, которое на ней изображено.

alt: Получили карту путешествия

description: Получили карту путешествия

description: Первая поляна – цветочная, на которой ребята вспомнили названия цветов, собирали разрезные картинки и отгадывали, какой цветок получился, учились различать садовые и полевые цветы.

description: На поляне насекомых дети отгадывали загадки, играли в игру «Летает – не летает» и, конечно же, получили заветный кусочек картинки.

alt: Следующая была лесная поляна. На ней ребята вспомнили названия деревьев и отгадывали, с какого дерева листочек; закрепили названия диких животных и учились находить животных по…

description: Следующая была лесная поляна. На ней ребята вспомнили названия деревьев и отгадывали, с какого дерева листочек; закрепили названия диких животных и учились находить животных по их следу.

description: И последняя поляна была самая вкусная – ягодная. Ребята узнавали на картинках знакомые ягоды, отгадывали «ягодные» загадки, поиграли в игру «Найди лишнее»

description: Все задания выполнены, кусочки от картинки получены. Осталось только сложить картинку и угадать время года. Но и с этим заданием мы справились!!! Нам досталась ЗИМА!!!

alt: Спасибо за внимание! Продолжение следует…

description: Спасибо за внимание!Продолжение следует…

title: Тематическая неделя в средней группе "Природа вокруг нас"


file_name: Урок по английскому языку внеклассного мероприятия 2 класс Моя семья.pptx

alt: Урок по английскому языку 2 класс

description:
Урок по английскому языку  2 класс

My family

description:
Ход занятия:

Мы будем слушать песню и изображать на пальцах из видеофильма  The  Finger family Видео файл.
https://www.youtube.com/user/fingerfamilysongs

description:
Послушай песню, назовите слова, которые продолжат слово  family

Как можно перевести слова Daddy, Mummy, baby.

Рассмотрите пальчиковых героев, которые изображают разных членов семьи, кто вам понравился больше всего?

Давайте споём ещё раз, показывая на пальцах всех героев.

alt: Проект «Мои пальчиковые куклы»

description:
2. Проект  «Мои пальчиковые куклы»
Рассмотрите внимательно изображения пальчиковых героев на кадрах из фильма.
Выберите героев каждому, предварительно посоветуйтесь в группах.
На листе бумаги нарисуйте лицо вашего персонажа, сверяясь с размерами своего пальца, раскрасьте рисунок.
Вырежьте лицо, приклейте его к полоске бумаги и закрепите на пальце.
Вы можете воспользоваться также образцами для раскраски к занятию.

intro: Конспект по английскому языку 2класс "моя семья"

английский язык

group: Дисциплины

title: Урок по английскому языку внеклассного мероприятия 2 класс "Моя семья"


file_name: урок 19.pptx

alt: N3nvhIHUk - What’s your favourite food?

description:
https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk

- What’s your favourite food?
What do you like to drink?
What do you say, when you like the dish?
What do you say when you don’t like the dish?
What is this module about?

Видео удалено

description:
I see a kitten eating a chicken in the kitchen.

see
eat
meet
key
cheese

chicken
kitten
kitchen
city
pin

Составь из данных слов предложение и прочитай его.

see  in  eating  I  a kitten  a chicken  the  kitchen

description:
Learn reading right.

chips, chicken, chocolate, sandwich, kitchen. A yummy chocolate, nice chips, tasty sandwich, in the kitchen. I like chips with chicken. I eat a sandwich in the kitchen. Do you like chocolate?

jam, juice, jelly, vegetable. A vegetable – vegetables, a yummy jelly. Potatoes          , tomatoes           and carrots are vegetables. What vegetables do you like to eat? I like my grandma’s yummy jelly.

cat, cock, cake, chocolate, ice-cream. A chocolate ice-cream, a biscuit cake. Have you got some chocolate ice-cream? -  No, but I have some vanilla ice-cream. Do you like cakes? - Yes, I like chocolate cakes.

description:
Learn reading right.

chick, chips, fish, pizza. Chips and fish, a big pizza, a nice chick. Chips and fish is my favourite English dish. Pizza is from Italy. I like pizza with chicken, tomatoes and cheese.

egg, vegetable, lemonade. A big egg, a green vegetable, a yummy lemonade. What do you like to drink? – Lemonade. Can you make a lemonade?

bird, girl, burger. A funny bird, a tasty burger. I eat a burger in the kitchen. This burger is big. I like cheeseburgers, yummy!

more, four, water. More water, fresh water, some water. Can you give me some water, please? When it is hot, drink more water.

alt: Сколько слов по теме «Food» ты знаешь?

description:
Сколько слов по теме «Food» ты знаешь? Открой каточку и назови слово.

a

b

c

d

e

f

g

h

i

j

k

l

m

n

o

p

q

r

s

t

u

intro: Spotlight 3 презентация к уроку №19

title: Spotlight 3 презентация к уроку №19


file_name: Коронавирус.pptx

title: Памятка по коронавирусу


file_name: 42. Значение приставок.ppt

alt: Значения приставок 41

description:
 Значения
приставок

41

description:
Прочитайте предложения. Вставьте на место пропусков слово
ПИСАТЬ с нужной по смыслу приставкой.

С доски надо _____ однокоренные слова.
Новую тетрадь ты должен правильно ____ .
Из текста следует _____ слова с безударной гласной.
Плохо выполненное задание необходимо _____ .

alt: Прочитайте слова, назовите приставки

description:
Прочитайте слова, назовите приставки.

Безоблачный, выписать, водиться, списать, сгореть, сдуть, уронить, схватить, умыться, вылечить, переход, убежал, заплакал, подошёл, нагрузка, промёрз, проветрить, подумать, доплыть, убежать.

description:
157 - 163

86 - 88

alt: Разделите текст на предложения

description:
Разделите текст на предложения. Найди грамматическую основу в  1 предложении.

Приходит время зимних снов дуб снял могучую шапку берёзки сбросили золотые блузки осинки скинули алые кофточки деревья притихли и задремали ели и сосны так и уснули одетыми проспят деревья до весны.

description:
Сделайте морфологический разбор существительных:
 берёзки, дуб.

Найдите в тексте имена существительные во множественном числе.

Подберите родственные слова к существительным: осинки, дубки, ели.

description:
Спишите. Добавьте подходящую по смыслу приставку.

 … писать в блокнот, … ъехать с горы,   …пить молока,  …бежать к дому, …ехать до дачи,   …кусить пирог, …играть с куклой, …рубить дров.

alt: Если ты в пришкольный сад Прибежал прикрыть салат,

description: Если ты в пришкольный садПрибежал прикрыть салат,Или дерево привить,Иль теплицу приоткрыть, Знай, что здесь приставка ПРИЕе значенье повтори.

alt: Не спорю - не белый, Я, братцы, попроще

description:
Не спорю - не белый,Я, братцы, попроще.Расту я обычноВ берёзовой роще.

 подберёзовик

Отгадайте загадку.  Найдите приставку.

alt: Я в красной шапочке расту Среди корней осиновых

description:
Я в красной шапочке растуСреди корней осиновых.Меня увидишь за версту -Зовусь я - …

 подосиновик

alt: Весь в пыли, Хоть сил немного,

description:
Весь в пыли,Хоть сил немного,У дороги он торчит.
У него согнулись ноги,Неприметен он на вид.

 подорожник

description:
Замените неправильное слово.

Таня была одета в желтковую кофту.
Рабочие услышали заводной гудок.
Мальчик катает по полу заводской танк.

title: 3 кл Значение приставок


file_name: рисование лисичка.pptx

alt: Лисичка Акварель (по сырому)

description:
Лисичка

Акварель
(по сырому)

description: Располагаем лист вертикально. Пусть наша героиня смотрит на нас.

description: Начинаем писать оранжевым цветом все, кроме грудки и живота.

description: По теневым местам пройдемся охрой красной. Лапы и уши у лисы темные. Пишем не чисто-черным, а с добавлением какого-то цвета, например, голубого. Черный цвет очень живописный.

alt: Затем рисуем зеленого цвета глаза и красный язык

description:
В конце можно еще подрисовать какие-то детали(усы), пройтись по темным местам.

http://ped-kopilka.ru/blogs/nadezhda-yurevna-gorbova/risovanie-zhivotnyh-akvarelyu-v-tehnike-po-syromu.html

intro: В презентации поэтапное рисование лисички  в технике рисования акварелью по сырому с подробными инструкциями.

title: Урок рисования во 2 классе "Лисичка" (акварель по сырому)


file_name: Драгоценный колосок.ppt

description:
ОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся  с нарушениями слуха»

Автор: Р.И. Моисеева,
 учитель начальных классов
высшей квалификационной категории

Томск – 2015 г.

«Драгоценный колосок»
В. Сухомлинский

Внеклассное чтение во 2 «А» классе,
отделение слабослышащих детей

alt: Хлеб всему голова!

description: Хлеб всему голова!

alt: Чёрные дни фашистского нашествия

description: Чёрные дни фашистского нашествия

alt: Колхозники вырастили новый сорт пшеницы

description: Колхозники вырастили новый сорт пшеницы

alt: Каждый гектар давал 40 центнеров

description: Каждый гектар давал 40 центнеров

alt: Колхозник дед Андрей нашёл единственный колосок

alt: Красная армия разгромила фашистов

description: Красная армия разгромила фашистов

alt: Спас дед Андрей чудесную пшеницу

description: Спас дед Андрей чудесную пшеницу

alt: Интернет-источники: http://www

description:
Интернет-источники:

 http://www.collection-pozhelaniy.ru/pozhelania-cat7-num2.html
  http://ru.wiktionary.org/wiki/томиться
 http://xn----7sbbaazuatxpyidedi7gqh.xn
 http://ria.ru/science/20120311/591919034
 http://posurie.narod.ru/Vyr_Rod.htm
 http://gbr.rs.gov.ru/ru/node/2014
 http://stranamasterov.ru/node/259781

title: Презентация "Драгоценный колосок"


file_name: медведь.pptx

intro: Данная презентация помогает детям лучше разглядеть жизнь животных ощутить их мир.

title: Искусство анимации или когда художник больше, чем художник


file_name: урок2 окончание[1].ppt

alt: Разбор слов по составу. Окончание

description:
Разбор слов по составу.
Окончание.

Каждый знает, буква... -
Самая хвастливая.

Я

ЯЯЯЯяя   яЯЯЯ

Хвались не тем, что можешь сделать, а тем, что уже сделал.

Упр.126.

description:
Упр.128.

Физкультминутка.

Мы подуем высоко.            Мы подуем низко.              Мы подуем далеко.          Мы подуем близко.

Упр. 127.

alt: Письмо по памяти. Румяной зарёю

description:
Письмо по памяти.
Румяной зарёю
Покрылся восток,
В селе за рекою
Потух огонёк.

Д.з. упр.129.

title: Разработка урока русского языка "Окончание"


file_name: словосочетание 2.ppt

alt: Перспективная начальная школа» 2 класс

description:
«Перспективная начальная школа» 2 класс

Урок 11 «Словосочетание. Постановка вопросов к зависимым словам.»

alt: 22 сентября. Классная работа.

description:
    22 сентября.
    Классная работа.

alt: Работа с учебником с.33 упр.11

description: Работа с учебником с.33 упр.11

alt: Прочитайте в упражнении 11 двустишие

description:
– Прочитайте в упражнении 11 двустишие Саши Черного. Найдите основу в каждом предложении.

Норка ловит рыб в волне.
2) Носорог храпит во сне.

– Что означает слово «норка»? Воспользуйтесь толковым словарем.

alt: Работа с учебником с.116

description: Работа с учебником с.116

alt: ловит ( кого?) рыб; рыб (где?) в волне ловит (кого?) рыб; ловит (где?) в волне

description:
ловит ( кого?) рыб;рыб (где?) в волне

                  ловит (кого?) рыб;
                  ловит (где?) в волне

alt: Запишите первое предложение.? –

description:
-Запишите первое предложение.?

– Запишите словосочетания и проведите нужные стрелки.

alt: Упражнение 12 1. Петя увидел птичку

description:
Упражнение 12

    1. Петя увидел птичку.2. Петя увидел сер… (-ого? – ую?) птичку.

description:
– Запиши второе предложение. Как правильно провести стрелку во втором словосочетании?

– Что вам помогло догадаться, что это словосочетание?

description:
– Какие предметы можно назвать словом «сладкий»?

Какие предметы можно назвать словом «сладкая»?

Какие предметы можно назвать словом «сладкое»?

А в форме «сладкие»?

alt: Работа с учебником с.34 упр.13

description: Работа с учебником с.34 упр.13

alt: Работа с учебником с.35 упр.14

description: Работа с учебником с.35 упр.14

description:
Запиши второе предложение.
Стрелочкой покажи словосочетания.
– Сделайте схему предложения.

– Составьте по этой схеме свое предложение.

alt: Прочитайте правило Летучей Мыши

description:
– Прочитайте правило Летучей Мыши.

Пара главных слов,                           составляющих основу предложения, –                                        это не словосочетание!

alt: Задание «Если буква заблудилась» –

description:
Задание «Если буква заблудилась»

– Прочитайте двустишие М. Дружининой. Какое слово должно быть вместо выделенного? Произнесите оба слова.
- Какими звуками они различаются?

alt: Домашнее задание: ТПО с. 13 , упр

description:
Домашнее задание:
ТПО с. 13 , упр.16

intro: Данная разработка пригодится при изучении темы Словосочетание

tags: Словосочетание.Постановка вопросов

title: Словосочетание. Постановка вопросов к словам


file_name: Особенности гиперактивных детей .pptx

alt: Особенности гиперактивных детей

description: Особенности гиперактивных детей

alt: Гиперактивность Гиперактивность проявляется несвойственными для нормального, соответствующего возрасту, развития ребенка невнимательностью, отвлекаемостью, импульсивностью (Психологический словарь)

description:
Первые проявления гиперактивности
можно наблюдать в возрасте до 7 лет.
Ученые считают, что повышенная
активность способствует появлению
трудностей в учебе и принятия любви
 окружающих.

alt: Трудности при воспитании гиперактивного ребенка и пути преодоления

alt: Недостаток эмоционального внимания

description:
Недостаток эмоционального внимания
Родители часто подменяют этот
недостаток медицинским уходом.
Рекомендуется:
больше общаться с ребенком;
играть вместе с ним в его игры;
беседовать «по душам»

description:
Недостаток твердости в воспитании и
отсутствие надлежащего контроля за
поведением ребенка.
Родители могут составить список
запретов и четко следовать ему.
Важно для себя определить, что должны
проконтролировать (сегодня, завтра,
через неделю)

description:
Неумение родителей воспитывать в
детях навыки управления гневом.
Родители должны научиться управлять
 гневом и обучать ребенка позитивным
способам выражения гнева,
использовать вежливость в обращении,
находить конструктивные решения

description:
К подростковому возрасту повышенная
двигательная активность исчезает, а
импульсивность и дефицит внимания
остаются. По мнению исследователей
поведенческие нарушения сохраняются
почти у 70% подростков и 50% взрослых,
имевших в детстве синдром
гиперактивности (Заваденко Н.Н.)

description:
Необходимо понимать, что
гиперактивность – это медицинский
диагноз и подходить к этому нужно
очень серьезно. Существуют ошибки
взрослых относить к разряду
гиперактивных детей, которые могут
проявлять излишнюю активность.

alt: Работа с детьми, имеющими диагноз «Синдром дефицита внимания с гиперактивностью» (СДВГ) должна иметь комплексный характер при участии разных специалистов (врач, педагог, психолог), результаты могут быть…

description:
Работа с детьми, имеющими диагноз
«Синдром дефицита внимания с
гиперактивностью» (СДВГ) должна
иметь комплексный характер при
участии разных специалистов (врач,
педагог, психолог), результаты могут
быть только при тесном взаимодействии
с родителями ребенка

title: Особенности гиперактивных детей


file_name: ГБПОУ СО БПЛ.pptx

description:
Выполнил: Лукьяница Владимир Александрович обучающийся  2 курса  ГБПОУ СО «БПЛ» по профессии
 «Машинист локомотива»
Руководитель: Ишунькина Елена Александровна,
 мастер п/о

«Значение железной дороги в истории города Балашова»

Исследовательская работа

2019 год

alt: Актуальность темы

description: Актуальность темы

description:
Цель : познакомиться с историей и развитием железной дороги в городе Балашове.

Задачи исследования:

Изучить историю развития железной дороги в городе Балашове.
Изучить влияние железной дороги на развитие города.
Понять значение балашовской железной дороги в годы  Великой Отечественной войны.
Проанализировать полученные результаты и сделать выводы.

alt: Объект исследования – железная дорога

description:
 Объект исследования  – железная дорога.
 Предмет исследования – значение железной дороги в истории города Балашова.

alt: История основания города Балашова

description: История основания города Балашова

description: Строительство железной дороги - импульс ускоренного развития города Балашова

alt: Земская больница

description: Земская больница

alt: Детский приют

description: Детский приют

alt: Свято-Троицкий собор

description: Свято-Троицкий собор

description: Работали два крупных кирпичных завода, 6 механических паровых мельниц с иностранным оборудованием.

description: Проходили еженедельные базары и ярмарки, значительными были торговые заведения и мануфактурные магазины.

alt: С момента появления железных дорог в

description: С момента появления железных дорог в Балашове было пять банковских учреждений.

description: Наиболее крупными предприятиями считались станции Рязано-Уральской и Юго-Восточной железных дорог с их службами, депо и мастерскими.

alt: В 1911 году со станции Балашов: отправлено - более 107 тысяч тонн грузов ; прибыло - 101 тысяча тонн

description:
       В 1911 году со станции Балашов:
отправлено  - более 107 тысяч тонн грузов;
        прибыло - 101 тысяча тонн.

alt: Балашовская железная дорога в годы

description: Балашовская железная дорога в годы  Великой Отечественной войны

alt: Заключение

description: Заключение

title: Презентация «Значение железной дороги в истории города Балашова»


file_name: презентация к уроку.ppt

description:
Проверь себя!

1 Динозавры:
А) жили в прошлом;
Б) живут сейчас;
В) не жили совсем
2 Птицы которые осенью улетают на юг , а весной возвращаются на родину, называются:
А) перелетающими;
Б) улетающими;
В) перелетными

alt: Какая из названных птиц зимует у нас?

description:
3 Какая из названных птиц зимует у нас?
А) дятел;
Б) скворец;
В) ласточка.
4 Чем питаются белые медведи?
А) пингвинами;
Б) рыбой;
В) растениями
5) Какие из этих животных живут в жарких странах?
А) слоны;
Б) зебры;
В) медведи;
Г) крокодилы.

description:
Правильные ответы.

1-а
2-в
3-а
4-б
5-а,б,г.

alt: Назови эти предметы одним словом одежда

description:
Назови эти предметы одним словом

одежда

alt: Тема урока Когда появилась одежда?

description:
Тема урока

Когда появилась одежда?

Цель урока:

Познакомить детей с историей одежды; с разнообразием современной одежды;
Развивать речь, логическое мышление учащихся, умение сравнивать и делать выводы.
Воспитывать эстетический вкус, учить внимательно относится к своей одежде.

alt: Когда появилась одежда?

description: Когда появилась одежда?

alt: Далёкое прошлое

description: Далёкое прошлое

description:
                     Мужская  одежда  крестьян, включала в себя-                           рубаху, халат,  шубу, полушубок, тулуп,                              сапоги, валенки,  пояса.

      В прошлом женщины и девочки  ходили в пышных платьях, широких юбках. Русские  женщины носили -  сарафаны. Голову женщины украшали перьями, кокошниками, платками.

alt: Рыцарские доспехи

description: Рыцарские доспехи

alt: Водолаз

description: Водолаз

alt: Доктор

description: Доктор

alt: Повар

description: Повар

alt: Пожарные

description: Пожарные

alt: Полицейский

description: Полицейский

alt: Подумай, где живут эти люди?

description: Подумай, где живут эти люди?

alt: Деловая одежда

description: Деловая одежда

alt: Спортивная одежда

description: Спортивная одежда

alt: Домашняя одежда

description: Домашняя одежда

description:
            Работа по учебнику.

 стр. 20-21 прочитать.
Загадки про одежду.

alt: Кому и куда?

description: Кому  и куда?

title: «Когда появилась одежда?»


file_name: викторина смешная.pptx

alt: Выполнила работу Дубровина Л.А

description:
викторина
для взрослых

Выполнила работу
Дубровина Л.А.
учитель музыки и ОСЖ
МБОУ СШ №17
г. Камышин
Волгоградской области

Внимание!
Чтобы узнать правильный ответ, нажмите на анимированную
снежинку.

description:
на носу
«заруби себе на носу»

На какой части человеческого тела стоит зарубить информацию?

description:
до белого
«довести до белого каления»

До каления какого цвета можно довести рассерженного человека?

alt: Европе («галопом по Европам»)

description:
по Европе
(«галопом по Европам»)

В какой части света гарцует человек, осуществляющий спешное ознакомление
с чем-либо?

description:
 они ленивы («ленивые голубцы»)

Какой существенный недостаток имеют голубцы?

description:
 по причине удивления («глаза на лоб полезли»)

По какой причине глаза иногда покидают своё место и перемещаются выше?

description:
 «Д’Артаньян
и три мушкетера»

Из какого фильма фраза «Мне не нужны деньги, я собираюсь разбогатеть, но не сейчас»?

alt: Китай, там зажигают множество фонариков

description:
 Китай, там зажигают множество фонариков

Страна, где Новому году освещают путь?

description:
 только славяне лепили и лепят снежную Бабу

•	Какой народ позволял Снеговику иметь рядом с собой женщину?

description:
 стихи или песенку

Какую взятку надо дать Деду Морозу за подарок?

description:
 стол

Этот предмет собирает больше всего людей
на любом празднике

description:
 в Италии выкидывают старый хлам

В какой стране
Новогодние гуляния связаны с мусором?

description:
 с друзьями ходим
в баню

•	Продолжите фразу: «Каждое 31 декабря мы …

description:
Источники
https://ferma-biz.ru/wp-content/uploads/2020/09/1593702028_40-p-novogodnii-fon-92-scaled.jpg
https://2022-years.ru/viktoriny-na-novyy-2022-god-tigra-s-otvetami-dlya-detey-kolleg-i-vsey-semi.html
https://highstar.ru/pictures/snejinki/06.gif

title: Интерактивная универсальная викторина


alt: Copyright © 2005 – 2006 MES-English

description: Copyright © 2005 – 2006 MES-English.com

alt: T-shirt

description: T-shirt

alt: Hat

description: Hat

alt: Shorts

description: Shorts

alt: Skirt

description: Skirt

alt: Socks

description: Socks

alt: Shoes

description: Shoes

alt: Tie

description: Tie

alt: Shirt

description: Shirt

alt: Dress

description: Dress

alt: Trousers

description: Trousers

alt: Pajamas

description: Pajamas

alt: Swimsuit

description: Swimsuit

alt: Gloves

description: Gloves

alt: Mittens

description: Mittens

alt: Coat

description: Coat

title: Лексика по теме "Одежда" 2


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint — копия — копия.pptx

description:
                       Тема: «Формирование   имиджа образовательной услуги санаторной школы через внедрение инновационных технологий»

Цель: совершенствование педагогического мастерства в сфере применения современных технологий с целью повышения эффективности и качества образовательных услуг.

alt: Содержание и формы методической работы

description:
                    Содержание и формы методической работы

                         Формы

Совещания и заседания МО
Обмен опытом
Курсы повышения квалификации
Предметные недели
Аттестация

                    Содержание

Семинары
Мастер-классы
Открытые уроки
Конференции, вебинары, конкурсы
Публикации

alt: Темы самообразования педагогов 2019

description:
                                    Темы самообразования педагогов

                                         2019

Иванова Ю.А. «Формирование мотивации обучающихся младшего школьного возраста к занятиям научно-технической деятельностью через реализацию краткосрочных проектов»
Михаэлис Л.Н. «Воспитание экологически грамотной личности»
Малютина Ю.В. «Успешная адаптация обучающихся к условиям санаторной школы»
Алексеева А.О. «Формирование читательской компетенции обучающихся в рамках ФГОС ОО с использованием краеведческого материала»

                                        2020

Богатова Н.В. «Предметная интеграция в процессе освоения предмета»
Вихарева Е.В. «Виды словарной работы на уроках русского языка через внедрение инновационных технологий»
Журавлева О.В. «Инновационные технологии на уроках английского языка»
Лукьянова С.С. «Педтехнологии на основе повышения эффективности и организации учебного процесса на уроках истории»
Носарева Ю.Г. «Использование технологий системно-деятельностного подхода на уроках физики»
Ильина А.С. «Развитие экологических навыков через уроки окружающего мира»

description:
План работы межпредметного методического объединения   учителей на 2021-2022                                                         1 заседание

    Сентябрь-октябрь. Тема: «Планирование и организация методической работы учителей санаторной школы на 2021-2022 учебный год»
        Форма проведения: круглый стол
 Цель: обсудить  план работы  МО  учителей на  2021  –  2022  учебный  год, основные направления работы.

1.Цели и задачи работы методического объединения на 2021-2022 учебный год.        Вихарева Е.В.
2. Методические рекомендации по разработке рабочих программ по итогам онлайн-семинара ИРО по теме: «Как отразить в рабочих программах учебных предметов деятельность учителя с учетом рабочей программы воспитания».           Журавлева О.В.
3.Планирование работы по самообразованию, определение плана открытых уроков, утверждение графика предметных недель, внеклассных мероприятий.      Все педагоги.
4. Знакомство с новинками учебной и методической литературы за год.      Антонова Д.А.
5. Разное.

description:
                                       2 заседание

       Ноябрь - декабрь. Тема: «Формирование мотивации обучающихся через использование современных информационных технологий»
          Форма проведения: круглый стол, деловая игра
    Цель:  использование наиболее эффективных технологий преподавания предметов, разнообразные вариативные подходы для успешного обучения и воспитания детей.

 1. Отчеты по методическим темам самообразования. Педагоги, которые начали работать над темами в 2019 году.           Педагоги: Иванова Ю.А., Малютина Ю.В.
2. Проведение конкурса методических разработок, посвященных 70-летию образования поселка Зеленоборский.     Педагоги.
     3. Деловая игра «Интеллектуалы». Цель игры: выявить уровень профессиональной подготовленности педагогов, развивать сплоченность, умение работать в команде, аргументированно остаивать свою точку зрения.

description:
                                           3 заседание

      Январь- февраль. Тема: «Создание образовательного пространства для самореализации учителя и обучающихся».
       Форма проведения:  научно-практический семинар, обмен опытом
  Цель:  использование наиболее эффективных технологий преподавания предметов, разнообразные вариативные подходы для успешного обучения и воспитания детей.
                                                                         Повестка:
Влияние современных технологий на повышение учебной и творческой мотивации обучающихся.
Проектирование уроков в рамках ФГОС
3. Использование мультимедийных средств обучения на уроках как условие повышения мотивации и познавательной активности обучающихся

description:
                                4 заседание

Март – апрель. Тема: «Формирование метапредметных результатов образования»
      Форма проведения:  научно-практический семинар, обмен опытом
Цель: совершенствовать работу по формированию у обучающихся личностных и коммуникативных УУД как основы самореализации и социализации личности.
                                          Повестка:

1. Применение технологии развития критического мышления как средство повышения учебной мотивации обучающихся на уроках.
2. Применение новых образовательных технологий при работе со слабо мотивированными детьми.
3. Обмен опытом педагогов по вопросу работы с учащимися, испытывающими трудности в обучении.
4. Подведение итогов методического семинара по теме: «Формирование метапредметных результатов образования».

description:
                           5 заседание

       Май. Тема: «Результаты деятельности педагогического коллектива школы по совершенствованию образовательного процесса за 2021 -2022 учебный год»
          Форма проведения:  круглый стол
 Цель: проанализировать результаты деятельности МО, западающие проблемы и определить пути их коррекции.
                                                                 Повестка:
Совместный анализ итогового контроля. Отчет о прохождении программы по предметам.
Творческие отчеты по темам самообразования.
Анализ работы методического объединения учителей за 2021 -2022 учебный год. Определение проблем, требующих решения в новом учебном году.
4.    Обсуждение примерного плана работы и задач на 2022-2023 учебный год.

description:
                   «Интеллектуальный Олимп»

  Цель деловой игры:
активизировать мыслительную деятельность;
раскрыть ваш творческий потенциал;
оптимизировать межличностные отношения

Блиц –вопросы

  «Своя игра»

«Что бы это значило?»

alt: Конкурс «Своя игра» 1 категория «Аббревиатуры в образовании» 2 категория «Народная мудрость» 3 категория «Психология и педагогика» 4 категория «Секретный файл»

alt: Категория «Аббревиатуры в образовании»

description:
Категория «Аббревиатуры в образовании»

ПНПО – приоритетный национальный проект
ФГОС – федеральные государственные образовательные стандарты
 УДО – учреждение дополнительного образования
РЦОКО – региональный центр оценки качества образования
ПДО – педагог дополнительного образования
ИМЦ – информационно- методический центр
ИКТ – информационно- коммуникационные технологии

description:
             Категория «Народная мудрость»

Кто хочет много знать, тому надо мало ……..
Сытое брюхо к ученью……
Без муки нет и……
От умного научишься, от глупого……
Мир освещается солнцем, а человек……
Человек неученый – что топор…..
Не стыдно не знать, стыдно……
Учись смолоду – пригодится……

alt: Категория «Психология и педагогика»

description:
        Категория «Психология и педагогика»

Отмечаемое за последнее время ускорение соматического развития и физиологического созревания детей и подростков……..
Деятельность, сформированная путем повторения и доведения до автоматизма…….
Способность организма сохранять и воспроизводить информацию для дальнейшего использования в процессе жизнедеятельности…..
Способность организма приспосабливаться…..
Совокупность представлений и понятий о предметах, явлениях и законах……
Качественно – своеобразное сочетание способностей………

description:
               Категория «Секретный файл»

 «Правила здорового педагога»

1.Спокойствие, ……
2.Относитесь с юмором к себе…..
3.Всю работу делайте…….
4.Принцип здорового эгоизма……
5.Здоровье не самоцель, условие….
6.Здоровый сон -….
7.Имидж – все……..

Ответы дополни

- важное условие для здоровья.
достижения счастья и благополучия.
встречают по одежке.
только спокойствие.
на работе.
возлюби себя.
и ситуации.

alt: Конкурс: «Что бы это значило?»

description:
                          Конкурс: «Что бы это значило?»

Цель: овладеть техникой движения, жестов, сопровождающих его речь для усиления эмоциональной стороны восприятия

Выбрать карточку с заданием и изобразить то, что там написано, а остальные должны угадать, что это.

description:
                                    Вывод

Творческий потенциал
Высокий уровень взаимодействия

Интеллект

А интеллект измеряется не только мощью ума, но и широтой души!

description:
                Советы в помощь

             Считайте свои удачи, а не несчастья!
                            Делая добро, вы помогаете себе!
           Не задерживайте внимание на недостатках других!
          Умейте расслабляться и сбрасывать лишнее напряжение!
                 Отдыхайте до того, как пришло чувство усталости!
                       Живите по принципу: «Здесь и сейчас»!

intro: Материал заседания методического объединения учителей.

title: Методическое объединение


file_name: крылатые слова и выражения.pptx

title: урок русского языка "Крылатые слова и выражения"- 3 класс (презентация)


file_name: Звук Ж.pptx

alt: жа- жу- же- жи-

description:
жа-

жу-

же-

жи-

alt: ж т м э ш н а я а и о и д ъ б к ы з ы ф б й р ш н

alt: жираф

description: жираф

description:
лук –

зал –

баба –

мир –

билет –

Заменить первую букву на Ж

Заменить буквы З, Ш на Ж

шар –

шить –

Саша –

Луша –

шаль –

зал –

луза-

коза –

Зара –

лоза –

intro: для детей

title: Логопедическое занятие звук Ж


file_name: Свойства медианы и биссектрисы треугольника10.pptx

description:
Свойства медианы и биссектрисы треугольника

Выполнил:
Ученик  10 «В» класса
Шраер Семен
Учитель: Дюпина Е.А.

alt: Медиана треугольника Медиана треугольника – отрезок внутри треугольника, соединяющий вершину треугольника с серединой противоположной стороны, а также прямая, содержащая этот отрезок

alt: Свойства медианы треугольника 1

description:
Свойства медианы треугольника

1. Медианы треугольника пересекаются в одной точке и делятся этой точкой на две части в отношении 2:1, считая от вершины.

alt: Свойства медианы треугольника 2

description:
Свойства медианы треугольника

2. Медиана разбивает треугольник на два равновеликих  треугольника.

alt: Свойства медианы треугольника 3

description:
Свойства медианы треугольника

3. Треугольник делится тремя медианами на 6 равновеликих треугольников

alt: Свойства медианы треугольника 4

description:
Свойства медианы треугольника

4. Из отрезков, образующих медианы, можно составить треугольник, то есть их длины удовлетворяют неравенству треугольника.
5. Большей стороне треугольника соответствует меньшая медиана.

alt: Свойства медианы треугольника 6

description:
Свойства медианы треугольника

6. В прямоугольном треугольнике медиана, проведённая из вершины с прямым углом, равняется половине гипотенузы.

alt: Формулы нахождения медианы 1.

description:
Формулы нахождения медианы

1.

alt: Формулы нахождения медианы 2.

description:
Формулы нахождения медианы

2.

alt: Формулы нахождения медианы

description: Формулы нахождения медианы

description:
Биссектриса треугольника

Биссектриса – луч с началом в вершине угла, делящий угол на два равных угла.

alt: Свойства биссектрисы треугольника 1

description:
Свойства биссектрисы треугольника

1. Биссектриса внутреннего угла треугольника делит противоположную сторону в отношении, равном отношению двух прилежащих сторон.

alt: Свойства биссектрисы треугольника 2

description:
Свойства биссектрисы треугольника

2. Точка пересечения биссектрис треугольника является центром вписанной в этот треугольник окружности.

alt: Свойства биссектрисы треугольника 3

description:
Свойства биссектрисы треугольника

3. Если в треугольнике две биссектрисы равны, то этот треугольник равнобедренный

alt: Свойства биссектрисы треугольника 4

description:
Свойства биссектрисы треугольника

4. Если в треугольнике все 3 биссектрисы равны, то этот треугольник равносторонний

alt: Свойства биссектрисы треугольника 5

description:
Свойства биссектрисы треугольника

5. В равнобедренном треугольнике биссектриса, проведенная из вершины, противоположной основанию, будет являться медианой и высотой.

alt: Свойства биссектрисы треугольника 6

description:
Свойства биссектрисы треугольника

6. Расстояния от сторон угла до любой точки биссектрисы одинаковы.

alt: Формула нахождения биссектрисы

description: Формула нахождения биссектрисы

alt: Формула нахождения биссектрисы в прямоугольном треугольнике

intro: Свойства медианы и биссектрисы треугольника . Повторение формул планиметрии геометрия 10 класс

title: Свойства медианы и биссектрисы треугольника планиметрия геометрия 10


file_name: Двугр.угол(теория+2задачи).ppt

alt: Двугранный угол.

description: Двугранный угол.

description: Любая прямая, проведенная в плоскости, разделяет эту плоскость на две полуплоскости.

alt: Угол, образованный полуплоскостями:

description: Угол, образованный полуплоскостями:

description:
       Двугранный угол

Фигура, образованная прямой  а  и двумя полуплоскостями с общей границей  а, не принадлежащими одной плоскости.
Полуплоскости – грани
Прямая  а  - ребро

alt: Линейный угол (построение)

description:
              Линейный угол                (построение)

Отметим на ребре любую точку и в каждой грани из этой точки проведем луч перпендикулярно к ребру.
Образованный этими лучами угол называется  линейным углом двугранного угла.

description: Утверждение: все линейные углы двугранного угла равны друг другу.

description:
Градусная мера двугранного угла – градусная мера его линейного угла.
Виды углов: острый, прямой, тупой.

alt: Задача: Через сторону АD ромба

description:
Задача:

Через сторону  АD  ромба  АВСD проведена плоскость  АDМ  так, что двугранный угол  ВАDМ –  прямой.
   Найти сторону ромба и расстояние от точки В до М, если угол ромба равен 45 градусов, расстояние  от точки В до плоскости  АDМ равно 12  и расстояние от точки М до плоскости АВСD  равно 9.

alt: Рисунок к задаче: А В С М D O

description:
Рисунок  к задаче:

А

В

С

М

D

O

description:
Ребра тетраэдра равны. Доказать, что равны двугранные углы.  (№175)

А

В

С

D

K

N

title: Решение задач по теме "Двугранный угол"


file_name: ЖИЗНЬ И БЫТ РУССКОГО НАРОДА.pptx

alt: Урок по курсу ОДНКНР 5 класс ЖИЗНЬ

description:
Урок по курсу ОДНКНР 5 класс

ЖИЗНЬ И БЫТ РУССКОГО НАРОДА

intro: презентация подготовлена для учащихся 5 класса, знакомит с жизнью и бытом русского народа

title: Презентация для урока по курсу ОДНКНР


file_name: Математика реши уравнения 3 класс.pptx

description:
Математика

по учебнику «Школа России»
3 класс

Решение уравнений

alt: 09.02.2022 Классная работа

description:
09.02.2022

Классная работа

alt: Задача № 6

description: Задача № 6

alt: Самостоятельная работа

description: Самостоятельная работа

alt: Домашняя работа учебник стр 21 №3, 5, 8

description:
Домашняя работа

учебник стр 21 №3, 5, 8

title: Математика 3 класса тема уравнение умножением и делением


file_name: Телевидение и документальное кино. яяя.pptx

alt: Телевидение и документальное кино 8 класс

description:
Телевидение и документальное кино8 класс

Подготовила:
учитель ИЗО
МБОУ гимназии г. Зернограда
Орлова О.Ф..

description:
Документальное кино

Название графика

2008

2010

2011

50

70

120

Документа́льное кино́ (или неигрово́е кино́) — вид кинематографа.
 Документальным называется фильм, в основу которого легли съёмки подлинных событий и лиц.
Первые документальные съёмки были произведены ещё при зарождении кинематографа.
В настоящее время документальное кино прочно вошло в киноискусство всего мира.
Темой для документальных фильмов чаще всего становятся интересные события, культурные явления, научные факты и гипотезы, а также знаменитые персоны и сообщества

description:
Выдающийся советский
режиссёр-документалист
Дзига Ветров
сравнивал кинокамеру
с киноглазом,
которым мы смотрим
на мир.

description: В 1924 году вышел первый полнометражный фильм «Кино-Глаз» с подзаголовком «Жизнь врасплох». Этот фильм о человеке в документально-поэтическом неинсценированном фильме. Под таким же названием у Вертова была теория о съемках жизни врасплох методом скрытого наблюдения. Он считал, что это будет киноправда. По сути дела, съемка жизни врасплох означала для него примерно то же, что в современном кинематографе понимается под репортажным методом.

alt: Особенности документального кино

description:
Особенности документального кино

Название графика

2008

2010

2011

50

70

120

Документальное кино — это сложный жанр, подготовка и работа над которым занимает длительное время: отбирается жизненный и документальный материал, на основе которого создается сценарий. Структура документального фильма многообразна: используются как постановочная, так и репортажная съемка, натурные и интерьерные съемки, архивные видео- и фотоматериалы.

description:
Задачи документалистики

Название графика

2008

2010

2011

50

70

120

Средство обучения (иначе «учебные фильмы»)
Исследование (географическое, зоологическое, историческое, этнографическое, и т. д.)
Пропаганда (науки, товара, технологии, религии, т.д.)
Хроника (длительное наблюдение за событием, репортаж, т.п.)
Публицистика

Объединяет их (все выше перечисленные) — общая для всего документального кино задача: «рассказать нам о мире, в котором мы живём»

description:
Документальное кино может быть разных видов:

Название графика

2008

2010

2011

50

70

120

событийная хроника
 кинолетопись (съемки, создаваемые не для оперативных новостных журналов, а для истории),
кинофиксация для специальных целей (научные съемки, милицейские протоколы, видеонаблюдение)

description:
Документальное кино может быть разных видов:

Название графика

2008

2010

2011

50

70

120

Авторская журналистика,
Искусство:
подразделяются на многие жанры: кинорепортаж, киноочерк, киноисследование, социальная кинопублицистика, кинодневник, кинопутешествие, фильм-портрет, кинопроза, кинодрама, киномелодрама, кинокомедия, кинопоэзия, кинотрагедия...

description: Документальное кино, как правило, основано на съёмках подлинных, реальных фактов и явлений. Одна из основных задач документального кино - информирование зрителей о тех вещах, которые они сами не могут увидеть. До появления телевидения киножурналы, содержащие сюжеты о происходящих в мире событиях, в определённой мере заменяли современные выпуски новостей. Часто в документальное кино включаются кинохроника, кадры тех или иных происходивших в прошлом событий, освещение которых производят создатели фильма. Документальное кино играло и продолжает играть также и пропагандистскую роль (иногда агитационное кино выделяют в качестве самостоятельного жанра).

description:
       Образовательные фильмы

 Фильмы, предназначенные для показа в школах и других учебных заведениях. Исследования показывают, что учебный материал, преподнесённый в виде фильма, усваивается гораздо лучше, чем тот же материал, пересказанный учителем. В конце XX — начале XXI веков образовательные фильмы стали часто показывать по телевидению и они приобрели большую популярность. В настоящее время существуют даже специальные телевизионные каналы, почти круглосуточно показывающие только образовательные и научно-популярные документальные фильмы.

description:
                    Мокьюментари

Имеется также псевдо-документальное кино, т. н. «мокьюментари», описывающее вымышленные события — например, телепередача BBC об урожае спагетти в Швейцарии, американский проект «Ведьмы из Блэра», российский фильм Первые на Луне.

description:
Советское и российское документальное   кино

В советские времена документальное кино было востребовано властью. Документальные фильмы были в основном инструментом коммунистической пропаганды и служили государственным интересам.
Особенную роль сыграли кино-журналы.
Современное российское неигровое кино — это сотни разных студий во многих регионах Российской Федерации. Это тысячи фильмов и документальных телепрограмм, созданных с 1991 года. К сожалению, этот огромный материал плохо изучен и пока недостаточно востребован.

description:
Правда и интерес к происходящему                                                         в документальном фильме обеспечиваются                                      благодаря длительному и целенаправленному наблюдению                              за человеком или ситуацией.
 Человек привыкает к камере, не замечает её,
 оставаясь самим собой.

alt: Жанры документального кино

description: Жанры документального кино

description:
Кинохроника — оперативная киноинформация (репортаж) об актуальных событиях и фактах современной жизни. Телевизионная кинохроника телерепортаж, передаваемый в видеозаписи
Видовой фильм— географический, географо этнографический, краеведческий фильм. Первый видовой фильм снят во Франции в 1895, в России  в 1907. (географический, географоэтнографический, краеведческий фильм)
Беседа – фильм, снятый в форме диалога или полилога, нередко со вставкой коротких видеосюжетов, фотоматериалов
Монолог – разновидность фильма-беседы, обычно в форме повествования от первого лица о каком-то событии, периоде в истории, факте, автобиографии, другом человеке и т.п.
Фильм-исследование – узконаправленный документальный фильм, являющийся отражением какого-либо научно-исследовательского процесса, мониторинга природного явления, анализа происходящего события и т.д.

alt: Фильмы в жанре беседа и интервью , которые построены на живом общении с людьми, полны сюрпризов и практически не могут контролироваться режиссёром

description:
Фильмы в жанре беседа и интервью, которые построены на живом общении с людьми, полны сюрпризов и практически не могут контролироваться режиссёром.
Фильм-обозрение – это информация о каких-то событиях, каждое из которых сопровождается аналитическими пояснениями.
Фильм-биография – рассказ о жизни известной личности, внёсший определённый вклад в развитие какой-либо сферы или оказавшей влияние на ход исторических событий.

alt: Формы документального кино

description: Формы документального кино

description:
Наблюдение – это  некая  видеоохота,
требующая терпения, внимания и заинтересованности в том, что снимаешь.
В особенности это касается человека в кадре.

Наблюдение

description:
Видеоэтюд – это документальная (натурная) съёмка, посвящённая разработке какой-либо одной темы, являющаяся одновременно творческим упражнением на развитие композиционного
и монтажно-съёмочного мастерства.

Видеоэтюд

description:
Термин сюжет пришёл в телепрактику
из журналистики  и обозначает краткое экранное повествование  о каком-либо событии.
 В видеосюжете главное — экранный рассказ о событии, повествование которого предстаёт перед нами
в  жанрах репортажа, очерка, интервью.

Сюжет

description:
Информационные телепередачи, как и новости он-лайн, строятся на репортажных видеосюжетах.Репортаж — это сообщение с места события, которое произошло или происходит.                                              Репортажные видеосюжеты занимают важнейшее место не только на экранах телевизоров и в Интернете,                                  но и в вашей съёмочной практике.Типичный пример — видео на тему «Первое сентября», «Последний звонок», «На соревнованиях» и т. п.

Репортаж

description:
Репортаж предполагает наиболее точную и объективную, информацию о событии.                                                           Он сценарно и монтажно выстраивается так, что                        не акцентирует наше внимание на трагических деталях,  а ещё раз призывает к вниманию на дорогах.

Репортаж

description:
Введение авторского мнения, проявление своей позиции              и личных комментариев превращают репортаж в очерк.Очерк –                                                                                это информация о людях  и  событиях,  как  и  репортаж. Но это уже не чисто новостное сообщение,
это  рассказ, включающий в себя исторические
 или иные мотивы, параллели с другими событиями,размышления автора о героях очерка.

Очерк

description:
Репортаж и очерк могут вбирать в себя элементы интервью.
Интервью – это разновидность  разговора,
беседы  между  двумя  и  более  людьми,
при  которой  интервьюер  задаёт  вопросы
 своим  собеседникам  и  получает  на  них  ответы. Интервью на телеэкране и в любительской практике       может существовать как самостоятельный жанр.

Интервью

description:
Любительский фильм, домашнее видео, съемка мобильным телефоном, по существу – авторская форма документального кино. Это видеохроника твоей жизни, твоих близких и  друзей. Любительское кино – это замечательный вид искусства кинематографии, в котором автор свободен высказаться именно так, как он хочет и может, поскольку не зависит от заказа, финансирования и каких-либо других условностей. С любительского кино, собственно, и начался мировой кинематограф.

Любительский фильм

title: Презентация по ИЗО на тему "Телевидение и документальное кино", 8 класс


file_name: Ընկերություն_(1).pptx

alt: Ընկերություն

description: Ընկերություն

alt: Ընկերությունը մարդկանց միջև մտերմիկ հարաբերություն է՝ կառուցված փոխադարձ վստահության, կապվածության, ընդհանուր հետաքրքրությունների հիման վրա:

alt: ԸՆԿԵՐՈՒԹՅՈՒՆԸ՝ Փոխադարձ վստահություն Հարգանք Համբերատարություն Կապվածություն Ուրախություն Ակտիվություն Հարստություն

alt: Կիսվի՛ր ընկերներիդ հետ. եթե ունես հետաքրքիր խաղալիքներ, գրքեր, ապա կիսվի՛ր ընկերներիդ հետ, նրանց հետ, ովքեր չունեն դրանցից։ Ընկերներիդ հետ խաղա՛ ու աշխատիր այնպե՛ս, որպեսզի ամբողջ…

description:
Կիսվի՛ր ընկերներիդ հետ. եթե ունես հետաքրքիր խաղալիքներ, գրքեր, ապա կիսվի՛ր ընկերներիդ հետ, նրանց հետ, ովքեր չունեն դրանցից։ Ընկերներիդ հետ խաղա՛ ու աշխատիր այնպե՛ս, որպեսզի ամբողջ լավը միայն քեզ չմնա։

Մի՛ նախանձիր ընկերներիդ, այլ ուրախացի՛ր նրանց հաջողություններով։ Եթե վատ բան ես արել, մի՛ ամաչիր, խոստովանի՛ր սխալդ և ձգտիր ուղղել այն։

Մի՛ կռվիր ընկերներիդ հետ, ձգտիր համերաշխ լինել նրանց հետ թե՛ աշխատանքում, թե՛ խաղերում։

alt: Ընկեր Խիզախ Ազնիվ Վճռական Ուշադիր Վստահելի Արդար Խելացի Հավատարիմ Բարի

alt: <<Հավաքի՛ր>> ասույթները: Կարողացիր ընկեր լինել՝ ընկեր կգտնես: Նա, ով հավատարիմ ընկեր ունի, կարող է հաշվել, որ ինքը երկու հոգի է: Եթե նոր ընկերներ ես գտնում,…

description:
<<Հավաքի՛ր>>   ասույթները:

Կարողացիր ընկեր լինել՝

ընկեր կգտնես:

Նա, ով հավատարիմ ընկեր ունի,

կարող է հաշվել, որ ինքը երկու հոգի է:

Եթե նոր ընկերներ ես գտնում,

հներին մի՛ մոռացիր:

Նա չէ ընկերը, ով խղճում է քեզ,

Ուզում ես ընկեր ունենալ,

ինքդ լավ ընկեր եղիր:

այլ նա՝ ով օգնում է:

title: Ընկերություն


file_name: Буква Ш.pptx

alt: Буква Ш Подготовил страницу для проекта

description:
Буква Ш

Подготовил страницу
для проекта
Шутов Александр
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

alt: Цвет шафрана – роскошь и аромат

description:
Цвет шафрана – роскошь и аромат

.

description:
 Человечество знает                                                                                о шафране                                                                                древних времен. О нем                                                                                упоминают и египтяне                                                                                в своих папирусах,                                                                                и Соломон с Гомером                                                                                в своих книгах.                                                                                Описывал его даже                                                                                Гиппократ.

Шафран цветок желтый.

intro: Описание цветка шафран, иллюстрации цветка

title: Буква Ш. Шафран


file_name: фотосинтез1.ppt

description:
Фотосинтез

Антипина О.Н.
МБОУ С(К)ОШИ №12
Г.Челябинск

description: Растения – сами делают себе питательные вещества. Для этого им нужны вода, воздух и свет.

description: Воду растения берут из земли при помощи корня.

description: Из воздуха растения берут углекислый газ.

alt: Свет растения получают от солнца

description: Свет растения получают от солнца.Свет – это энергия.

description: Для того, чтобы сделать пищу, растениям нужен хлорофилл. Хлорофилл это вещество зеленого цвета, которое есть в листьях

description: На свету из воды и углекислого газа, при помощи хлорофилла растения делают органические вещества.

alt: Для фотосинтеза нужно: 1.Вода 2

description:
Для фотосинтеза нужно:

1.Вода
2.Углекислый газ
3.Свет солнца
4.Хлорофилл

alt: При фотосинтезе образуются: 1.

description:
При фотосинтезе образуются:

1. Органические вещества
        (сахар, масло)

2.Кислород

description:
При фотосинтезе растение поглощает углекислый газ и выделяет кислород.

Кислород

Углекислый газ

description:
Вставь слова в текст

Растения сами делают ………. вещества.  Для этого им  нужны ……., …….. И ……. Воду растения берут из ………  при помощи……… Из воздуха растения берут………  газ. Свет растения получают от…….. Свет – это ……..
   При фотосинтезе образуются …… и …..
   вещества.
  Органические вещества – это……,…….. Кислород нужен для ……….

alt: Сравни: дыхание

description:
 фотосинтез

Сравни:
                  дыхание

title: презентация природоведение 5класс


file_name: Портфолио.pptx

description:
ПОРТФОЛИО

Воспитателя МДОУ»Детский сад»Светлячок»п.Зингейка Ивановой Г.С.

alt: СОДЕРЖАНИЕ Раздел 1. Общие сведения

description:
СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Общие сведения
Раздел 2. Ресурсное обеспечение
Раздел 3. Методическая копилка
 Документы и материалы по самообразованию
Достижения воспитанников
Фотоматериалы

alt: РАЗДЕЛ 1 Общие сведения Резюме

description:
РАЗДЕЛ 1
Общие сведения

Резюме
Дополнительная информация

description:
РЕЗЮМЕ

Ф.И.О. Иванова Гузаль Сибагатовна
Дата рождения: 29 ноября 1969 год
Место рождения: пос.Целинный Абзелиловского района республика Башкортостан
Гражданство: РФ       Пол: женский
Домашний адрес: 457418 Челябинская область Агаповский район пос.Базарский улица Октябрьская дом 2 кв.1
Телефон: 89128099213
E-mail: ivanova.guzal@mail.ru

Паспорт:(серия, номер, когда и кем выдан) 7514538708  12.12.2014 отделением УФМС России по Челяб.обл. в Агаповском районе.
Место работы:Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение « Детский сад »п.Зингейка
457418. Челябинская область Агаповский район п.Зингейка улица Набережная дом 39
Педагогический стаж: 25 лет 8 месяцев
Стаж работы в МДОУ»Детский сад»Светлячок»п.Зингейка»: 4 года 8 месяцев

description: Закончила в 1989  году  Магнитогорское педагогическое училище №2 , по специальности  : «Воспитание в дошкольных учреждениях».

description:
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ИНФОРМАЦИЯ

Английский язык: базовый
Навыки работы с ПК: Ms Office, Movie maker, Adobe Photoshop.
Интересы, предпочтения, хобби: рисование, прослушивание живой музыки разных жанров, направлений; исполнение песен.

alt: Раздел 2 Ресурсное обеспечение

description:
Раздел 2
Ресурсное обеспечение

Список научно-методического обеспечения:

Использование методических материалов и учебно-методической литературы
Использование ИКТ  в образовательном процессе
Информация об участии в профессиональных и творческих педагогических конкурсах, проведении семинаров
Разработка проектов, клубов, положений, написание статей
Персональные страницы в сетевых сообществах:
 http://svetlichok.usite.pro/     http://www.maam.ru/users/
https://multiurok.ru/id83605503

description:
Использование методических материалов и учебно-методической литературы:

1   М.А.Васильева, В.В.Гербова, Т.С.Комарова. Программа воспитания и обучения в детском саду. Москва,   Мозаика-Синтез, 2010
2   Н.Е.Вераксы, Т.С.Комарова, М.А.Васильева основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»
3    Николаева С.Н. Юный эколог.Система работы в подгот.группе 6-7 лет
 4   Крашенинников Е.Е. Развитие познавательных способностей дошкольника ФГОС
 5   Веракса Н. Е.Познавательно-исследовательская деятельность дошкольника ФГОС
6    Е.С.Бабунова. Наш дом – Южный Урал».
7    Программа воспитания и развития детей дошкольного возраста на идеях народной педагогики. Магнитогорск: МаГУ, 2013
8    О,А,Соломенникова Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе. Москва, Мозаика-Синтез, 2010
9    Веракса Н. Е. Проектная деятельность дошкольников ФГОС
10  Л.В.Куцакова. Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной группе детского сада. Планы и конспекты Москва, Мозаика-Синтез, 2007 ФГОС
11   В.В.Гербова, Т.С.Комарова. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду». Москва, Мозаика-Синтез, 2008
12   Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Планы и конспекты занятий Москва,
13   Музыкальные занятия в малокомплектном ДОУ
14   А.И Зимина И.Ю Рябцева « Приходите к нам на праздник»
15   Малокомплектный детский сад. Под редакцией Васильевой. 1988г.
16   Развитие речи в разновозрастной группе детского сада. Гербова В.В. 2010г.

description:
Информация об участии в профессиональных и   творческих педагогических конкурсах :

Уровень

Название конкурса

Год

Результат

Федеральный

Конкурс "Математическое развитие дошкольников"

2017

2 место

Диплом за участие в конкурсе "Лучший сайт педагога -2018"

2018

1 место

Диплом за  подготовкеу участника к конкурсу

2018

1 место

Диплом за подготовку участника блиц-олимпиады.

2019

Федеральный

Диплом за участие в всероссийской олимпиаде "Подари знание".

2029

1 место

Муниципальный

Участие в муниципальной выставке профессионального мастерства педагогических работников "Перезвон талантов"-2020.

2020

участник

description:
Информация об участии в профессиональных и творческих педагогических  семинаров:

Уровень

Название конкурса

Год

Вид выступления

Муниципальный

Уровень организации

Мастер-класс для педагогов: Ритмоквест "Секрет здоровья".

2018

Мастер-класс

«Внедрение метода проектной деятельности в ДОУ.

2019

Доклад

Муниципальный

Уровень организации

Муниципальный

"Проектная деятельность в ДОУ".

Игровое занятие с детьми 2-3 лет.Лексическая тема "Транспорт".

Открытое занятие

«Организация развивающей предметно-пространственной среды по ранней профориентации в ДОУ“

доклад

alt: Разработка проектов, написание статей:

description:
Разработка проектов, написание статей:

Консультация «Игры, развивающие оба полушария головного мозга у дошкольников»
«Транспорт». Презентация к игровому логопедическому занятию с детьми 2 лет
Конспект занятия с детьми младшего возраста «Гусеница»
Использование занимательных игр и упражнений для обучения дошкольников грамоте
Презентация «Работа с родителями средствами проектной деятельности»
Фотозарисовка «Урочище Воровская гора»

alt: Раздел 3 Методическая копилка

description:
Раздел 3
Методическая копилка

 Конспекты занятий
 Сценарии праздников, развлечений
 Родительские собрания
 Публикации
 Материалы с конференций
 Результаты исследовательских работ
 Рефераты, доклады

alt: ПЕРЕЧЕНЬ МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК №

description:
ПЕРЕЧЕНЬ МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК

№

Название методической разработки

год

1

Консультация «Игры, развивающие оба полушария головного мозга у дошкольников»

2020

2

«Транспорт». Презентация к игровому логопедическому занятию с детьми 2 лет

2019

3

Конспект занятия с детьми младшего возраста «Гусеница»

4

Использование занимательных игр и упражнений для обучения дошкольников грамоте

5

Презентация «Работа с родителями средствами проектной деятельности»

6

Фотозарисовка «Урочище Воровская гора»

2018

7

Конспект по математике в старшей подгруппе в разновозрастном детском саду «Путешествие на лесную поляну»

description:
Документы и материалы по самообразованию

Курсы повышения квалификации:

alt: Достижения воспитанников: Всероссийский

description:
Достижения воспитанников:

Всероссийский

Олимпиада
Блиц-олимпиада "Созвездие эрудитов".
Блиц-олимпиада "Прогулка по временам года".
Олимпиада "Сказки дедушки Корнея".
Конкурс рисунков "Зазвенела осень листопадом"
викторина "Светлый праздник-Пасха"
викторина "Праздники нашей страны".
Олимпиада
конкурс "Эталон"
конкурс "Деревья-наши друзья".
Олимпиада»День защитника Отечества»
Блиц-олимпиада"Скоро скоро Новый год«

2020
2020
2019
2019
2019
2019
2019
2019
2019
2018
2018
2017

1 место
3 место
1 место
участник
1 место
3 место
1 место
участник
1 место
1 место
2 место
1 место

alt: Достижения воспитанников: Региональный

description:
Достижения воспитанников:

Региональный

Викторина "Удивительный мир космоса".

2018

1 место

Викторина «Галилео-Галилей»
Конкурс рисунков "Если очень захотеть- можно в космос полететь".
Конкурс рисунков "Если очень захотеть- можно в космос полететь".

2018
2019
2019

1 место
Участник
3 место

Международный

 Конкурс "Совместная поделка ".
конкурс "Подарок для папы"
Конкурс рисунков "Поет зима - аукает".
Участник Международного детского творческого конкурса новогодних поделок.
Олимпиада "Математика и логика"
викторина"Моя любимая мама".
Викторина "Подготовка к школе.Русский язык"

2020
2020
2019
2019
2019
2018
2019

2 место
2 место
участник
участник
1 место
1 место
1 место

Муниципальный

конкурс"Почемучки-2018"

2018

участник

alt: ФОТОМАТЕРИАЛЫ

description: ФОТОМАТЕРИАЛЫ

alt: Спасибо за внимание! 2020 год

description:
Спасибо за внимание!

             2020 год.

title: Портфолио


file_name: Своя игра.pptx

alt: Выполнила: учитель-логопед МАОУ «СОШ№9»

description:
Выполнила: учитель-логопед
МАОУ «СОШ№9»
Кутузова Е.А.

Своя играБезударные гласные

description:
 Вставь нужную букву

10

20

30

Подбери проверочное слово

10

20

30

Найди ошибку

alt: Вставь нужную букву В*РЕНЬЕ

description: Вставь нужную буквуВ*РЕНЬЕ

alt: Ответ А

description: ОтветА

alt: Подбери проверочное слово Летит

description: Подбери проверочное словоЛетит

alt: Ответ лёт

description: Ответлёт

alt: Найди ошибку -Волна -Зема -Плясать

description: Найди ошибку   -Волна-Зема     -Плясать

alt: ответ Зима

description: ответЗима

alt: Вставь пропущенную букву Н*ГА

description: Вставь пропущенную буквуН*ГА

alt: Ответ О

description: ОтветО

alt: Подбери проверочное слово Беда

description: Подбери проверочное словоБеда

alt: Ответ Беды

description: ОтветБеды

alt: Найди ошибку -Зеленый -Рагатый -Мясной

description: Найди ошибку  -Зеленый-Рагатый-Мясной

alt: ОТВЕТ Рогатый

description: ОТВЕТРогатый

alt: Вставь нужную букву К*шачий

description: Вставь нужную буквуК*шачий

alt: ОТВЕТ о

description: ОТВЕТо

alt: Подбери проверочное слово скрипучий

description: Подбери проверочное словоскрипучий

alt: ОТВЕТ Скрип

description: ОТВЕТСкрип

alt: Найди ошибку - Моря -Свеча -Вада

description: Найди ошибку- Моря-Свеча-Вада

alt: ОТВЕТ -вода

description: ОТВЕТ-вода

intro: Пособие для урока

title: Компьютерная игра "Безударные гласные в корне слова"


file_name: Волейбол (1).pptx

alt: Тема: «Волейбол, правила игры»

description:
Тема: «Волейбол,  правила игры»

Подготовила учитель физической культуры
 Василишина Е.П.

alt: Волейбол – олимпийский вид спорта, целью в котором является направить мяч в сторону соперника таким образом, чтобы он приземлился на половине соперника или добиться ошибки…

description:
Волейбол – олимпийский вид спорта, целью в котором является направить мяч в сторону соперника таким образом, чтобы он приземлился на половине соперника или добиться ошибки со стороны игрока команды соперника

Волейбол (от англ. volley — удар с лёта и ball — мяч) – это олимпийский вид спорта, целью в котором является направить мяч в сторону соперника таким образом, чтобы он приземлился на половине соперника или добиться ошибки со стороны игрока команды соперника. Во время одной атаки допускается только три касания мяча подряд. Волейбол популярен как среди мужчин, так и среди женщин.

description:
История возникновения и развития волейбола

Считается, что волейбол возник благодаря Уильяму Дж. Моргану, преподавателю физического воспитания одного из колледжей Холиока (США). В 1895 году на одном из своих уроков он подвесил сетку (примерно на высоте 2 метра) и предложил своим ученикам перебрасывать через неё баскетбольную камеру. Получившуюся игру Морган назвал «Минтонет».

Спустя два года был разработан и запущен в производство первый волейбольный мяч. Во второй половине 1920-х годов появились национальные федерации Болгарии, СССР, США и Японии. В 1922 году в Бруклине были проведены первые международные соревнования, это был чемпионат YMCA с участием 23 мужских команд.

В 1925 году были утверждены современные размеры площадки, а также размеры и вес волейбольного мяча. Эти правила были актуальны для стран Америки, Африки и Европы.

В 1947 основана международная федерация по волейболу (FIVB). Членами федерации стали: Бельгия, Бразилия, Венгрия, Египет, Италия, Нидерланды, Польша, Португалия, Румыния, США, Уругвай, Франция, Чехословакия и Югославия.

В 1949 году в Праге состоялся первый чемпионат мира среди мужчин, а в 1964 году волейбол был включен в программу Олимпийских игр в Токио. В международных соревнованиях 1960—1970-х годов наибольших успехов добивались национальные сборные команды СССР, Чехословакии, Польши, Румынии, Болгарии, Японии. С 1990-х годов список сильнейших команд пополнился Бразилией, США, Кубой, Италией, Нидерландами, Югославией.

С 2006 года FIVB объединяет 220 национальных федераций волейбола, игра является одним из самых популярных видов спорта на Земле.

description:
Первые правила игры ее основатель сформировал в 1897 году. Они заключались в следующем:

длина корта – 15,1 м, ширина – 7,6 м;
уровень сетки – 1,98 м от пола;
мяч диаметром 63,5-63,8 см, массой – 340 г;
партия должна вестись по времени до 21 очка.
С момента появления игры правила неоднократно модифицировались. Положения волейбола, которым следуют по сей день, изложили в 1925 году. По этим правилам играли в США, Европе и Африке. До 60-х годов на востоке использовали несколько иные положения: игровое поле там было 11*22 см, а количество игроков было 9 или 12 человек. Их позиции весь период игры не менялись.

description:
Волейбол в Советское время

Прародителями волейбола в Советские времена стали студенты ВУЗов художественной направленности. Благодаря им спортивная дисциплина стала быстро развиваться. Дебютный турнир по волейболу в СССР прошел в Москве в 1925 году. Начиная с 1927 года, первенство проводилось каждый год. Участниками были сборные всех республик Союза.
Волейболисты-мужчины сборной СССР трижды завоевывали золотые медали на Олимпийских играх – в 1964, 1968 и 1980 годах.
Команда женщин 4 раза выигрывала Олимпиаду - в 1968, 1972, 1980 и 1988 годах.

description:
В наше время

В настоящее время волейбол активно развивается в РФ. Игра носит название «народная». Этот вид спорта распространен в школах, ВУЗах, в него играют даже во дворах домов. В России уже появилось немало подающих надежду спортсменов, готовых представлять интересы Родины на международных соревнованиях. Практически в каждом регионе страны имеются кружки по волейболу для детей и людей более старшего возрста. Команда России постоянно участвует в Олимпийских играх и международных соревнованиях. Является победителем Олимпийских игр в 2012 году.

description:
Основные правила волейбола

Волейбольный матч состоит из партий (от 3 до 5). Длительность волейбольной партии не ограничена и продолжается до тех пор, пока одна из команд не наберет 25 очков. Если преимущество над соперником составляет менее 2 очков, то партия продолжается до тех пор, пока преимущество не будет увеличено. Матч продолжается до того момента, пока одна из команд не выиграет три партии. Стоит отметить, что в пятой партии счет идет не до 25, а до 15 очков.

Каждая из двух команд может иметь в составе до 14 игроков, но на поле одновременно могут находиться 6. Начальная расстановка игроков указывает порядок перехода участников по площадке, он должен сохраниться в течение всей партии.

description:
Правила подачи в волейболе

Мяч вводится в игру подачей, подающая команда определяется при помощи жребия. После каждого перехода права подачи от одной команды к другой, игроки перемещаются по зонам по часовой стрелке. Подача осуществляется из-за задней линии. Если подающий заступает, отправляет мяч за пределы поля или попадает в сетку, то команда теряет подачу, а противник получает очко. Принимать подачу имеет право любой игрок, но обычно это спортсмены первой линии. Подача не блокируется. Игрок с первой линии может проводить атакующий удар, выполняется такой удар над сеткой. Игроки задней линии атакуют с трехметровой отметки. Блокирование атаки проводится над сеткой так, чтобы помешать мячу перелететь через сетку. При блоке можно переносить руки на сторону соперников, не создавая при этом для них помех. Блокируют только игроки с передней линии.

description:
Игровое поле для волейбола (размеры и разметка)

Размер стандартного волейбольного поля составляет 18 метров в длину и 9 метров в ширину. Сетка расположена таким образом, что её высшая точка находится на высоте 2,43 метра от земли на мужских соревнованиях и 2,24 метра — на женских. Эти размеры были утверждены Международной федерацией волейбола в 1925 году и являются актуальными до сегодняшнего дня. Игровая поверхность должна быть горизонтальной, плоской, однообразной и светлой.

В волейболе есть понятие свободной зоны на игровом поле. Размеры свободной зоны регламентированы и составляют 5-8 метров от лицевых линий и 3-5 метров от боковых. Свободное пространство над игровым полем должно равняться 12,5 метрам. Игровая площадка ограничивается двумя боковыми и лицевыми линиями, которые учитываются в размере поля. Ось средней линии, проведенной между боковыми, делит игровое место на две равные части 9 х 9 м. Она проводится под сеткой и разграничивает зоны соперников. Полоса атаки наносится на каждой половине поля позади средней линии в трех метрах от нее.

alt: Экипировка и инвентарь для волейбола

description:
Экипировка и инвентарь для волейбола

Самым главным атрибутом волейбола является волейбольный мяч. Как и любой другой мяч, волейбольный представляет собой сферическую конструкцию, состоящую из внутренней резиновой камеры, которая спрятана под натуральной или синтетической кожей. Диаметр волейбольных мячей варьируется от 20,4 до 21,3 сантиметров, длина окружности от 65 до 67 сантиметров, внутреннее давление от 0,300 до 0,325 кг/см2, вес от 250 до 270 грамм. Рекомендуется выбирать трехцветные мячи, так как такой мяч проще различать на фоне яркой формы игроков.

description:
Польза волейбола

Регулярная игра в волейбол оказывает закаливающее действие на организм, повышает выносливость организма.

Укрепляет сердечно-сосудистую систему и улучшает кровообращение.

Положительно влияет на дыхательную систему.

Разнообразие движений и переменная интенсивность нагрузки при занятиях волейболом тренирует практически все группы мышц.

Волейбол укрепляет опорно-двигательный аппарат, улучшает подвижность суставов.

Тренирует мышцы глаз, расширяет поле зрения.

Волейбол положительно влияет на нервную систему, улучшает настроение, помогает бороться со стрессами и депрессиями.

Волейбол тренирует ловкость, точность движений, подвижность и гибкость.

Занятия волейболом развивают у детей и взрослых такие качества как трудолюбие, смелость, упорство, настойчивость, дисциплинированность и умение быстро реагировать на изменение ситуации.

Помогают человеку преодолеть комплексы, раскрепоститься, найти общий язык сверстникам и людям разных поколений.

Волейбол и другие командные виды спорта воспитывают чувство ответственности перед коллективом, умение работать в команде и доверять окружающим.

Развивают привычку регулярно заниматься спортом и вести здоровый образ жизни.

description:
Польза волейбола для детей:

Вышеперечисленное воздействие волейбола относится и к влиянию на детский организм. Кроме этого, эта игра обучает необходимым двигательным навыкам, воспитывает морально-волевые качества, способствует правильному физическому и психологическому развитию ребенка.

alt: Противопоказания к занятиям волейболом

description:
Противопоказания к занятиям волейболом

Волейболом, а также футболом и баскетболом, противопоказано заниматься людям с различными заболеваниями опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой системы, желудочно-кишечного тракта. При наличии таковых недугов или других серьезных болезней перед занятиями волейболом обязательно проконсультируйтесь с врачом.

title: Презентация


file_name: Постоянный ток в проводнике.pptx

description: МУЛЬТИМЕДИЙНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ КОМБИНИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ по теме: «Постоянный ток в проводнике. Сила тока и плотность тока»

description:
План презентации

Постоянный ток в проводнике
Носители тока
Условие возникновения и существования электрического
Источники электрического тока
Действия электрического тока

description:
Постоянный ток в проводнике

Направленное движение свободных зарядов в проводнике под действием сил поля называется электрическим током проводимости или электрическим током.
За направление тока принимают направление движения положительных зарядов.
В металлах направление тока противоположно  направлению движения электронов.

Если  проводник  поместить  в  электрическое поле,  подвижные   носители  зарядов  в проводнике  начнут  перемещаться направленно  под  действием  сил  поля.

description:
Носители тока

В  металлах - свободные электроны

В  электролитах - положительные  и отрицательные  ионы

В  газах - ионы  и  электроны

В  полупроводниках -  электроны
и дырки

description:
Условие возникновения и существования электрического тока

Для возникновения и существования электрического тока в любом веществе необходимо наличие свободных заряженных частиц и электрическое поле, чтобы создать направленное движение частиц. Постоянный электрический ток может быть создан только в замкнутой цепи.

description:
Источники электрического тока

Электрофорная машина.
Электрофорная машина - это индукционный электростатический прибор, созданный как непрерывный источник электрической энергии. В XXI веке используется как вспомогательная техника для демонстрации физических опытов, касающихся различных электрических эффектов и явлений.

description:
Источники электрического тока

Гальванические элементы.
Гальванический элемент – химический источник тока, в котором электрическая энергия вырабатывается в результате прямого преобразования химической энергии окислительно-восстановительной реакцией.

description:
Источники электрического тока

Аккумуляторы.
Аккумулятор  - химический источник тока многоразового действия. Если поместить в раствор соли два угольных электрода, то гальванометр не показывает наличие тока. Если же аккумулятор предварительно зарядить, то его можно использовать в качестве самостоятельного источника тока.

description:
Источники электрического тока

Термоэлемент.
Термоэлемент (термопара) - две проволоки из разных металлов необходимо спаять с одного края, затем нагреть место спая, то в них возникает ток. Заряды разделяются при нагревании спая. Термоэлементы применяются в термодатчиках и на геотермальных электростанциях в качестве датчика температуры.

description:
Источники электрического тока

Фотоэлемент.
Аккумулятор  - химический источник тока многоразового действия. Если поместить в раствор соли два угольных электрода, то гальванометр не показывает наличие тока. Если же аккумулятор предварительно зарядить, то его можно использовать в качестве самостоятельного источника тока.

description:
Источники электрического тока

Электромеханический генератор.
Электромеханический генератор - устройство, в котором неэлектрические виды энергии (механическая, химическая, тепловая) преобразуются в электрическую энергию. Заряды разделяются путем совершения механической работы. Применяется для производства промышленной электроэнергии.

alt: Действия электрического тока

description: Действия электрического тока

description:
Действия электрического тока

Механическое действие.
При прохождении тока через проводник его температура повышается. В качестве таких проводников выступают различные металлы или их расплавы, полуметаллы или полупроводники, а также электролиты и плазма.

Например, при пропускании через проволоку из нихрома электрического тока происходит ее сильное нагревание. Данное явление используют в приборах нагрева, а именно: в электрических чайниках, кипятильниках, обогревателях и т.п.

description:
Действия электрического тока

Магнитное действие.
Электрический ток в проводнике любого агрегатного состояния создает магнитное поле. Иными словами, проводник при электрическом токе наделяется магнитными свойствами.

Таким образом, если к проводнику, в котором протекает электроток, приблизить магнитную стрелку компаса, то та начнет поворачиваться и займет к проводнику перпендикулярное положение. Если же на сердечник из железа намотать данный проводник и пропустить сквозь него постоянный ток, то данный сердечник примет свойства электромагнита.

description:
Действия электрического тока

Химическое действие.
Химическое действие электротока заключается в электролизе ионов в электролите. Анод при электролизе присоединяет к себе анионы, катод – катионы. Иными словами, во время электролиза на электродах источника тока происходит выделение определенных веществ.

Химическое действие электротока применяется в промышленности. Так, используя данное явление, осуществляют разложение воды на кислород и водород. Кроме того, при помощи электролиза получают металлы в их чистом виде, а также осуществляют гальваническое покрытие поверхности.

description:
Действия электрического тока

Световое действие.
Самый простой пример светового действия – лампа накаливания. В данном источнике света спираль достигает нужной температурной величины посредством проходящего сквозь нее тока до состояния белого каления.

Тем самым и излучается свет. В традиционной лампочке накаливания всего лишь пять процентов всей электроэнергии расходуется на свет, остальная же львиная доля преобразуется в тепло. Самая эффективная реализация светового действия тока происходит в светодиодных источниках света.

description:
Сила тока

Основной  количественной характеристикой  тока  является   сила тока.
Сила тока измеряется отношением количеством электричества (заряда) q, прошедшего через поперечное сечение проводника за интервал времени Δt, к этому промежутку времени:

Единицей измерения силы тока в системе Си является 1 Ампер

description:
Действия электрического тока на организм человека

Электрический ток, протекая через тело человека, производит термическое, электролитическое, биологическое, механическое действие. К общим электротравмам относят электрический удар, при котором процесс возбуждения различных групп мышц может привести к судорогам, остановке дыхания и сердечной деятельности.

Остановка сердца связана с фибрилляцией - хаотическим сокращением отдельных волокон сердечной мышцы (фибрилл). К местным электротравмам относят ожоги, электрические знаки, металлизацию кожи, механические повреждения, электроофтальмии (воспаление глаз в результате воздействия ультрафиолетовых лучей электрической дуги).

alt: Список рекомендованной литературы

description:
Список рекомендованной литературы

 Касаткина И.Л. Физика для колледжей/ И.Л. Касаткина. – Ростов н/Д: Феникс, 2017.

Фирсов А. В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования / под ред. Т. И. Трофимовой. — М., 2017.

title: Презентация "Постоянный ток в проводнике"


file_name: ПП употребления ПАВ.ppt

description: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ УПОТРЕБЛЕНИЯ ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ. ВОЗМОЖНОСТИ ДИАГНОСТИКИ

alt: Личностные особенности, провоцирующие употребление психоактивных веществ невротический склад личности эгоистический склад личности импульсивность нереалистичная самооценка завышенный уровень притязаний

alt: Факторы риска употребления ПАВ

description:
Факторы риска употребления ПАВ

Акцентуации характера
Направленность личности
Искаженные ценности

alt: Опросник «Акцентуация и выбор профессии» позволяет молодым людям в возрасте от 14 лет уточнить свои характерологические особенности выявляет выраженность каждого из восьми диагностируемых типов (демонстративный,…

description:
Опросник «Акцентуация и выбор профессии»

позволяет молодым людям в возрасте от 14 лет уточнить свои характерологические особенности
выявляет выраженность каждого из восьми диагностируемых типов (демонстративный, тревожный, эмотивный, целеустремленный, педантичный, импульсивный, оригинальный), соответствующих истероидному, тревожно-мнительному, эмотивному, паранойяльному, педантичному, эпилептоидному и шизоидному типу акцентуации по К. Леонгарду и А.Е. Личко.

description:
Инструкция. С помощью этой методики вы можете узнать особенности своего характера. Прочитайте утверждения и продолжите их, выбрав один из четырех вариантов – А, Б, В или Г –  и отметив его в бланке.

№

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

1

А

Б

В

Г

2

А

Б

В

3

А

Б

В

Г

4

В

Г

5

А

Б

В

Г

6

А

Б

В

description:
В опроснике приводятся 24 группы утверждений, затрагивающие сферы, в которых наиболее ярко проявляется характер человека: отношение к себе, другим, работе, вещам.

Публичные выступления для меня – это
А) возможность показать себя и свои способности
Б) большой стресс
В) донести до слушателей свои идеи
Г)  форма общения

Мне ближе высказывание
А) «Лучшее – враг хорошего»
Б) «Цель оправдывает средства»
В) «Доверяй, но проверяй»
Г) «Хочешь жить – умей вертеться»

description:
Существует множество отечественных и зарубежных методик,  цель которых – выявление ценностных ориентаций, мотивов и потребностей человека, в том числе:

Диллемы Колберга
Тест локус-контроля Дж. Роттера
Методика "Ценностные ориентации" М. Рокича,
Опросник терминальных ценностей И.Г.  Сенина
Методика изучения ценностей личности Ш. Шварца,
Тест смысложизненных ориентаций Д.А. Леонтьева,
Диагностика направленности личности В.М. Басса,
Диагностика социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О.Ф. Потемкиной и другие.

description:
Однако насколько достоверны результаты, основанные на самооценке тестируемого, "пропущенной" через представления авторов методик о смыслах и ценностях?
Уязвимость подобных методов в том, что они восходят (или нисходят?) к идеям древнегреческих софистов, которые наиболее полно выразил Протагор: "Я — мера всех вещей" (в другой версии «человек есть мера всех вещей», имея в виду относительность всякого знания).

alt: Смысловыми носителями морали являются топы (общезначимые утверждения, «общее место») – ценностные суждения, прошедшие культурный отбор и определяющие основные нравственные понятия, которые понимаются всеми людьми одинаково…

description:
Смысловыми носителями морали являются топы (общезначимые утверждения, «общее место») – ценностные суждения, прошедшие культурный отбор и определяющие основные нравственные понятия, которые понимаются всеми людьми одинаково и без доказательств.
Хотя моральные нормы фактически однородны во всех религиях, семантическое пространство содержит прямо противоположные утверждения, касающиеся фундаментальных понятий (отношение к людям, богатству, труду, болезни, смерти  и т.д.)

alt: I II III IV V VI VII VIII IX 1а 1б 4а 4б 7а 7б 10а 10б 13а 13б 16а 16б 19а 19б 22а 22б…

description:
I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

1а

1б

4а

4б

7а

7б

10а

10б

13а

13б

16а

16б

19а

19б

22а

22б

25а

25б

2а

2б

5а

5б

8а

8б

11а

11б

14а

14б

17а

17б

20а

20б

23а

23б

26а

26б

3а

3б

6а

6б

9а

9б

12а

12б

15а

15б

18а

18б

21а

21б

24а

24б

27б

Методика представляет собой двадцать семь пар различных по смыслу топов, сгруппированных по девяти темам. Выбор высказывания фиксируется в бланке.

alt: I. Умеренность – Излишества 1

description:
I. Умеренность – Излишества

1.  а) Умеренность — здоровье души
2.  а) Невоздержанная и сластолюбивая молодость передает старости изношенное тело
3.  а) Сытое брюхо к ученью глухо

б) Бери от жизни все
б) Сладострастие: это величайшее блаженство, символ высшего счастья и высшей надежды
б) Ешь больше, проживешь дольше

description:
III. Кротость – Гнев

7.  а) Ничего не делайте под воздействием гнева, раздражения или зависти
8.  а) На добро отвечать добром — дело каждого, на зло добром — дело отважного
9.  а) Блаженны подавляющие свой гнев и прощающие людей

 б)  Гнев слаще меда

 б) Месть – это блюдо, которое подают холодным

 б) Бойтесь первого движения души, потому что оно, обыкновенно, самое благородное

alt: IV. Жизнелюбие – Уныние 10. а)

description:
IV. Жизнелюбие – Уныние

10. а) Оптимист видит возможность в каждой опасности, пессимист видит опасность в каждой возможности
11. а) Пессимист – человек, который, вдыхая аромат цветов, озирается, ища гроб с мертвецом
12. а) Нет ничего утомительнее невеселого ума

 б) Пессимист – это хорошо информированный оптимист
 б)  Оптимизм — религия революций
 б) Нередко оптимизм — всего лишь еще одно проявление лености мысли

alt: V. Скромность – Тщеславие 13

description:
V. Скромность – Тщеславие

13. а) Не стремись быть первым во Вселенной
14.  а) Кто много начинает, очень мало осуществляет
15.   а) Тот, кто не разбирается ни в чем, может взяться за что угодно

 б) Лучше быть первым в деревне, чем вторым в городе
 б) Только большие проблемы дают большие возможности
 б) Всё великое совершили великие люди двух типов: гениальные, которые знали, что это выполнимо, и абсолютно тупые, которые не знали, что это невыполнимо.

alt: VIII. Трудолюбие – Безделье 22

description:
VIII. Трудолюбие – Безделье

22. а) Кто не работает – не ест
23. а) Если я работаю по четырнадцать часов в день и семь дней в неделю, то мне определенно начинает везти
24.  а) Если бы каждый подмел возле своего порога, вся улица была бы чистой

 б) Кто не работает, тот ест
б) Работа не волк, в лес не убежит
 б) Работа - последнее прибежище тех, кто больше ничего не умеет.

alt: Методика «Иерархия жизненных ценностей»

description:
Методика «Иерархия жизненных ценностей»

Здоровье (I)
Материальная обеспеченность (II)
Творчество (III)
Семья (IV)
Карьера (V)
Служение (VI)
Слава (VII)
Отдых (VIII)

alt: Психолог и богослов о. Андрей Лоргус дает такое определение: «Страсти – это автономные психические комплексы, включающие в себя ментальные, эмоциональные, мотивационные, волевые и предметные структуры,…

description:
Психолог и богослов о. Андрей Лоргус дает такое определение:
«Страсти – это автономные психические комплексы, включающие в себя ментальные, эмоциональные, мотивационные, волевые и предметные структуры, способные доминировать в душе, определяя поведение человека и влияя на различные стороны душевной жизни, психическую структуру поведения человека».

alt: Притча о двух волках Старый индеец открыл своему внуку важную истину: «В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков

description: Притча о двух волкахСтарый индеец открыл своему внуку важную истину: «В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, жадность, лживость… Другой волк символизирует добро – любовь, щедрость, великодушие,  верность. Мальчик задумался, а потом спросил: «А какой волк  побеждает?» «Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь», – ответил старик.

description: metodkabi.net.ru, proftime.edu.ru5233942@mail.ru

title: Презентации для педагогов


file_name: баскетбол.pptx

description:
«БАСКЕТБОЛ. ИГРА ПО ПРАВИЛАМ»

Подготовила учитель физической культуры
                                            Василишина Е.П.

description:
История баскетбола

В игру, похожую на баскетбол, играли еще древние майя, и называлась она «пок-та-пок». Две команды пытались забросить четырехкилограммовый каучуковый мяч в каменное кольцо, высеченное прямо на стене. Правда, в отличие от современного баскетбола, майянским спортсменам запрещалось забрасывать мяч руками. Зато можно было делать это локтями, ногами, спиной и даже головой. Победившую команду ожидала весьма своеобразная награда: всех ее игроков приносили в жертву богам (у майя это считалось очень почетным).

description:
Однако придуманная Нейсмитом игра, лишь отдалённо напоминала то феерическое зрелище, которое известно нам под этим именем сегодня.
Согласно первым баскетбольным правилам ведение мяча запрещалось, игроки только перебрасывали его друг другу, стоя на месте, и стремились затем закинуть в корзину,  Интересно, что первые баскетбольные корзины были обычными корзинами для персиков, поэтому после каждого заброшенного гола приходилось останавливать игру, чтобы достать мяч.

alt: Баскетбольный щит в 1892 году От англ

description:
Баскетбольный щит в 1892 году

От англ. basket — корзина, ball — мяч) — спортивная командная игра с мячом.
У современного баскетбола есть точно установленный день рождения – 15 января 1892 года. Именно тогда преподаватель одного из спрингфилдских колледжей Джеймс Нейсмит опубликовал в местной газете правила этой игры. Интересно, что некоторые из них действуют и до сих пор, к примеру, высота до баскетбольного кольца составляет 3,05 метра, как в первых правилах Нейсмита.

Интересный факт: в первом своде баскетбольных правил их было всего 13, в современном – свыше 200.

description:
В баскетбол играют две команды от каждой из которых на площадке одновременно присутствует пять игроков.
Цель каждой команды в баскетболе — забросить мяч в корзину соперника и помешать другой команде овладеть мячом и забросить его в корзину своей команды.
Мячом играют только руками. Бежать с мячом, не ударяя им в пол, преднамеренно бить по нему ногой, блокировать любой частью ноги или бить по нему кулаком является нарушением

alt: ВБРАСЫВАНИЕ Спорный мяч (англ

description:
ВБРАСЫВАНИЕ

Спорный мяч (англ. jump ball) — вбрасывание баскетбольного мяча в начале игры или после спорной ситуации после остановки игры свистком судьи. Отсчёт чистого времени матча начинается именно с момента вбрасывания мяча в центральном круге площадки судьёй.
     Спорный мяч разыгрывается между двумя игроками противоположных команд. Каждый из спорящих становится в той половине круга, которая ближе к его корзине, при этом одна нога игрока должна находиться в непосредственной близости от центральной линии.
- Вбрасывание происходит, когда игрок, находящийся за пределами игровой площадки и выполняющий вбрасывание, передает мяч на игровую площадку.

description:
Победителем в баскетболе становится команда, которая по окончании игрового времени набрала большее количество очков.
При равном счёте по окончании основного времени матча назначается овертайм (обычно пять минут дополнительного времени).
 В случае, если и по его окончании счёт будет равен, назначается второй, третий овертайм и т. д., до тех пор, пока не будет выявлен победитель матча.

alt: За одно попадание мяча в кольцо может быть засчитано разное количество очков: 1 очко — бросок со штрафной линии 2 очка — бросок со средней…

description:
За одно попадание мяча в кольцо может быть засчитано разное количество очков:
1 очко — бросок со штрафной линии
2 очка — бросок со средней или близкой дистанции (ближе трёхочковой линии)
3 очка — бросок из-за трёхочковой линии на расстоянии 6м 75см

description:
Игра официально начинается спорным броском в центральном круге, когда мяч правильно отбит одним из спорящих.
Матч состоит из четырёх периодов по десять минут с перерывами по две минуты.
 Продолжительность перерыва между второй и третьей четвертями игры — пятнадцать минут. После большого перерыва команды должны поменяться корзинами

alt: Дриблинг - ведение мяча в баскетболе

description:
Дриблинг - ведение мяча в баскетболе

Ведение мяча в баскетболе осуществляется непрерывными ударами мяча об паркет.

    Виды ведения:
Ведение мяча со сменой рук
Ведение мяча между ногами
Ведение мяча с переводом за спину
Обманные движения (финты)

   Ведение мяча в игре применяют для продвижения с мячом по площадке, для ухода от защитника, для атаки корзины.

alt: Передача мяча двумя руками от груди

description:
Передача мяча двумя руками от груди

Передача мяча —самый главный элемент в игре разыгрывающего защитника.
 Умение правильно и точно передать мяч - основа четкого, целенаправленного взаимодействия баскетболистов в игре

    Передача мяча двумя руками от груди  - основной способ, позволяющий быстро и точно направить мяч партнеру.

alt: Нарушения аут — мяч уходит за пределы игровой площадки; пробежка — игрок, контролирующий «живой» мяч, совершает перемещение ног сверх ограничений, установленного правилами нарушение ведения мяча,…

description:
Нарушения

аут — мяч уходит за пределы игровой площадки;
пробежка — игрок, контролирующий «живой» мяч, совершает перемещение ног сверх ограничений, установленного правилами
нарушение ведения мяча, включающее в себя пронос мяча, двойное ведение;
три секунды — игрок нападения находится в зоне штрафного броска более трех секунд в то время, когда его команда владеет мячом в зоне нападения;

alt: пять секунд — игрок при выполнении вбрасывания не расстается с мячом в течение пяти секунд; восемь секунд — команда, владеющая мячом из зоны защиты не…

description:
пять секунд — игрок при выполнении вбрасывания не расстается с мячом в течение пяти секунд;
восемь секунд — команда, владеющая мячом из зоны защиты не вывела его в зону нападения за восемь секунд;
нарушения возвращения мяча в зону защиты (зона) — команда, владеющая мячом в зоне нападения перевела его в зону защиты

description:
Оказывается , что в баскетбол вовсе и не так сложно играть . И совсем неважно высокий ты или низкий, полный или худой. Главное, что баскетбол – это неподражаемое феерическое зрелище, в котором может участвовать каждый!!!
Самым высокий баскетболист в истории – это ливиец Сулейман Али Нашнун, рост которого составляет 2,45 метра. А вот самым маленьким баскетболистом считается американец Тайрон Куртис Богз, чей рост всего 160 сантиметров. Интересно, что небольшой рост на помешал Богзу стать одним из рекордсменов NBA по количеству перехватов мяча. За умение виртуозно «воровать» мяч, пользуясь своим ростом, Богз получил прозвище «Маггси» – уменьшительное от английского слова mugger – «воришка».

intro: Презентация. Баскетбол. Игра по правилам


file_name: Презентация Где живет Дед Мороз.pptx

alt: Составила учитель начальных классов

description:
Составила учитель начальных классов
 Солопова С. Н.
МБОУ Благодарновская СОШ

Где живет Дед Мороз?

description:
Шапка снега на горе.
 Все деревья в серебре,
 На пруду сверкает лед,
Наступает ……….. !

alt: город Кострома Резиденция Снегурочки

description:
город Кострома
Резиденция Снегурочки

alt: Появился во дворе Он в холодном декабре

description:
Появился во дворе
Он в холодном декабре.
 Неуклюжий и смешной
 У катка стоит с метлой.
 К ветру зимнему привык
Наш приятель …

title: презентация