file_name: Склонение имен прилагательных (упражнение №2).ppt

alt: Ergänzen Sie die Endungen der

description:
Ergänzen Sie
die Endungen der Adjektive

alt: Der sportlich… Typ, das klein…

description:
1. Der sportlich… Typ, das klein… Mädchen, die
schön… Figur;
2. wegen des krumm…   Rückens, wegen des
gebrochen…   Beines, wegen der schlank…   Taille;
3. mit dem voll…  Mund, mit dem rund…  Gesicht,
mit der glatt…  Haut;
4. für diesen jung…  Mann, ohne jenes schön…
Mädchen, für die gepflegt… Haut.

a)

e

e

e

e

e

en

en

en

en

en

en

en

слабое склонение

description:
1. die schön…   Kinder, die breit…   Schultern, die
stark…   Beine;
2. trotz der schwach…   Arme, wegen dieser
schön…   Augen, trotz der dünn…   Lippen;
3. mit diesen schön…  Haaren, mit den gesund…
Zähnen, mit den voll…  Lippen;
4. ohne die stark…   Beine, ohne diese abstehend…
Ohren, für die gesund…  Kinder.

b)

en

en

en

en

en

en

en

en

en

en

en

en

слабое склонение

alt: Kaffee, kalt… Wasser, groß… Freude; 2

description:
1. schwarz…  Kaffee, kalt…  Wasser, groß…  Freude;
2. wegen schwarz…   Tees, wegen kalt…   Wassers,
wegen frisch…   Luft;
3. bei stark…   Regen, mit kalt…  Wasser, vor groß…
Freude;
4. für groß…  Erfolg, ohne groß…  Interesse, ohne
groß… Freude.

c)

es

e

er

es

e

er

em

em

er

en

en

en

сильное склонение

alt: Kinder, schwarz… Augen, klug…

description:
1. lachend…  Kinder, schwarz…  Augen, klug…
Köpfe;
2. wegen schön…   Frauen, wegen neu…   Kleider,
statt schön…   Blumen;
3. von gut…   Freunden, aus interessant…   Büchern,
mit neugierig…   Augen;
4. ohne schön…  Kleider, für dicht…  Haare,
für alt… Sachen.

d)

e

e

e

e

e

en

en

en

er

er

er

e

сильное склонение

alt: Kopf, ein klein… Ohr, keine gerad…

description:
1. ein groß…  Kopf, ein klein…  Ohr, keine gerad…
Nase;
2. wegen eines krank…   Halses, wegen deines
alt…   Kleides, wegen meiner kaputt…   Brille;
3. mit einem freundlich…   Gesichtsausdruck, mit
einem glänzend…   Lächeln, mit einer hoh…   Stimme;
4. ohne meinen best…  Freund, für ein gut…
Aussehen, für eine schön… Figur.

e)

es

e

er

es

e

en

en

en

en

en

en

en

смешанное склонение

alt: Hunde, solche schwierig…

description:
1. zwei schwarz…  Hunde,
    solche schwierig…   Aufgaben,
    viele neu…  Kleider;  alle fleißig…  Schüler,
    beide alt…   Freunde,  welche schön…   Tage,
    keine gut…   Beispiele,
    diese komisch…   Tiere,
    meine bunt…   Sachen,
    einige interessant…   Bücher

f)

en

e

e

e

en

en

en

en

en

en

alt: Gesichter, trotz einiger faul…

description:
2. wegen vieler lustig…   Gesichter,
    trotz einiger faul…   Kinder;
3. aus allen russisch…   Städten,
    mit schmutzig…   Händen,
    mit manchen dumm…   Fragen;
4. durch diese lang…   Straßen,
    für solche langweilig…   Stunden,
    ohne viele schön… Worte.

f)

er

er

e

en

en

en

en

en

intro: Презентация по немецкому языку "Склонение имен прилагательных (упражнение №2)" для учащихся 7 класса предназначена для повторения и контроля усвоения грамматической темы "Склонение имен прилагательных", закрепления темы в письменной речи


file_name: Подготовка к контрольной работе по теме.ppt

alt: Подготовка к контрольной работе по теме: «Рациональные числа»

alt: Задание №1 Выберите верные утверждения:

description:
Задание №1Выберите верные утверждения:

Целые и дробные числа вместе образуют множество рациональных чисел.
Значение модуля числа всегда является числом положительным.
Любое отрицательное число меньше любого положительного.
Модуль числа 14 равен  – 14.

Ответ: 1,2,3.

alt: Задание №2 Сравните числа:

description: Задание №2Сравните числа:

alt: Задание №3 Замените выражение, равным ему числом:

description: Задание №3Замените выражение, равным ему числом:

alt: Задание №4 Вычислите: Решение:

description:
Задание №4Вычислите:

Решение:

alt: Задание №5 Найдите значение выражения: а) | - 2,8 | - | - 1,3 | б) | 12,8 | + | - 13,9 |

description:
Задание №5Найдите значение выражения:

а)  | - 2,8 |   -   | - 1,3 |
 б)  | 12,8 |   +   | - 13,9 |

Решение:

alt: Задание №6 Найдите значение выражения:

description:
Задание №6Найдите значение выражения:

Решение:

математика

group: Дисциплины

title: Подготовка к контрольной работе по теме "Рациональные числа".


file_name: Математическая игра 6-7.pptx

alt: Электронная дидактическая игра по

description:
Электронная дидактическая игра по ФЭМП
«Путешествие с феей Динь-динь»
(для воспитанников подготовительной  группы)

description:
Дорогой Друг!
Приглашаю тебя в путешествие со мной, где тебя ждут
занимательные задания!
В путешествии тебе пригодятся сообразительность и смекалка!
Удачи тебе!

alt: Найди недостающую фигуру

description: Найди недостающую фигуру

alt: Найди недостающую фигуру

description: Найди недостающую фигуру

alt: Найди недостающую фигуру

description: Найди недостающую фигуру

alt: Сколько квадратов ты видишь? 2 4 5 3

description:
Сколько квадратов ты видишь?

2

4

5

3

alt: Сколько треугольников ты видишь? 3 4 5 2

description:
Посели числа в домики. Только соблюдай условия.

0, 1, 2, 3, 4, 5

1

0

3

1

2

4

3

6

4

5

alt: Залатай коврик!

description: Залатай коврик!

alt: Вставь пропущенные числа 4 2 1 3 1 2 3 7 1 2 3 4 5 2 3 4 5 6

alt: Продолжи бусы, чтобы получился ритм

description: Продолжи  бусы, чтобы получился ритм

description:
Молодцы!
Надеюсь вам понравилось наше путешествие!!!!
До новых встреч

intro: для детей

title: Обучающая презентация "Математическая игра" для детей 6-7 лет


file_name: Деление на 2.ppt

alt: Урок математики 2класс Тема: Деление на 2

description: Урок математики2классТема: Деление на 2.

description:
7*2=

4*3=

3*2=

6*2=

8*2=

5*2=

9*2=

1*2=

0*2=

4*2=

Молодцы!

Игра «Математический баскетбол»

description:
2· 2=

4:2=2

4

3 ·2=

6

6:2=

2·3=

6

3

6:3=

2

4·2=

8

8:2=

4

8:4=

2·4=

8

2

description:
5·2=

10

2·5=

10

10:5=

10:2=

5

2

6·2=

12

2·6=

12

12:2=

6

12:6=

2

7·2=

14

2·7=

14

14:2=

7

14:7=

2

8·2=

16

2·8=

16

16:8=

16:2=

8

2

9·2=

18

2·9=

18

18:2=

9

18:9=

2

description:
4:2=

6:2=

8:2=

10:2=

12:2=

14:2=

16:2=

18:2=

2

3

4

5

6

7

8

9

description:
Ручка -

8 р.

Ластик -

5 р.

Осталось -

2 р.

8-5

На сколько ручка дороже ластика?

На сколько ластик дешевле ручки?

Сколько стоят ластик и ручка вместе?

8+5

8+5+2

description:
стр.72 № 8
 Выучить таблицу деления на 2

Домашнее задание.

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Презентация к уроку математики во 2 классе на тему "Деление на 2".


file_name: Своя игра окр.мир  3 класс.ppt

alt: Игра по окружающему миру для 3 класса «Своя игра»

description:
Игра по окружающему мирудля 3 класса«Своя игра»

Репнин Александр Леонидович, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 129 г.Екатеринбург

alt: Своя игра

description: Своя игра

alt: Животные Растения Полезные ископаемые

description:
10

10

10

10

10

20

20

20

20

20

30

30

30

30

30

40

40

40

40

40

Животные

 Растения

Полезные ископаемые

 Деятели

 Даты

alt: Кто из объектов живой природы отличается от остальных разумом? человек

alt: Какую птицу назвали крылатой кошкой? сова

description:
 Истребленное человеком млекопитающее отряда сирен.

Стеллерова корова

description:
Как называются животные у которых шесть ног

Насекомые

alt: Какие растения могут жить без воды? таких растений нет

alt: Какие леса называют тайгой? Хвойные

description:
Какие леса называют тайгой?

Хвойные

alt: Как называется земляной орех? Арахис

description:
Как называется земляной орех?

Арахис

alt: Что образуется из цветка? плод

description:
Что образуется из цветка?

плод

description:
Без него не может обойтись учитель на уроке

Мел

description:
Какое полезное ископаемое добывают при помощи буровых установок?

    		    Нефть

description:
Какое полезное ископаемое образуется на болотах из отмерших растений?

	Торф

description:
Прочный тяжелый камень. Бывает бурого или красного цвета, состоит из кварца,слюды и полевого шпата

Гранит

alt: Варяг, приглашенный править русью

description:
Варяг, приглашенный править русью

Рюрик

description:
Кто из династии Рюриковичей, получил прозвище «Великий»?

Иван III Васильевич

alt: Кто основал Москву? Юрий Долгорукий

description:
Кто основал Москву?

Юрий Долгорукий

description:
В чью честь был назван город Екатеринбург?

Екатерина I

alt: Год основания Москвы 1147

description:
Год основания Москвы

1147

alt: 988 Год крещения Руси

description:
 988

Год крещения Руси

alt: Петр I Кто является основателем

description:
Петр I

Кто является основателем Санкт-Петербурга

alt: Год победы в ВОВ 9 мая 1945 года

description:
Год победы в ВОВ

9 мая 1945 года

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Игра по окружающему миру для 3 класса "Своя игра"


file_name: Безопасность .ppt

alt: Этика, право и безопасность в информационной сфере

description:
Этика, право и безопасностьв информационной сфере

Урок

alt: Домашнее задание §23 , §24 (стр

description:
Домашнее задание

§23, §24 (стр. 152–162).
Изучить презентацию урока.
Предоставить предварительный макет реферата.

description:
Правовое регулирование информационного общества

На пути к информационному обществу необходимы меры правового регулирования вновь возникающих отношений.
Каждая страна идет в этом направлении своим путем.
Юридические вопросы, возникающие в информационной сфере, столь сложны и запутанны, что гармоничного законодательства, решающего все соответствующие проблемы, нет ни в одной стране мира.

description:
Законодательство ДНР

Все основные законодательные акты в сфере информации приняты в ДНР в 2015 году.

alt: Закон ДНР «Об информации и информационных технологиях»

description:
Закон ДНР«Об информации и информационных технологиях»

Закон регулирует отношения, возникающие при:
1) осуществлении права на поиск, получение, передачу, производство и распространение информации;
2) применении информационных технологий;
3) обеспечении защиты информации.

alt: Закон ДНР «О персональных данных»

description:
Закон ДНР«О персональных данных»

Законом регулируются отношения, связанные с обработкой персональных данных, осуществляемой органами государственной власти, органами местного самоуправления, юридическими лицами и физическими лицами с использованием средств автоматизации, в том числе в информационно-телекоммуникационных сетях, или без использования таких средств, если обработка персональных данных без использования таких средств соответствует характеру действий (операций), совершаемых с персональными данными с использованием средств автоматизации, то есть позволяет осуществлять в соответствии с заданным алгоритмом поиск персональных данных, зафиксированных на материальном носителе и содержащихся в картотеках или иных систематизированных собраниях персональных данных, и (или) доступ к таким персональным данным.

description:
Персональные данные

Персональные данные – любая информация, относящаяся к прямо или косвенно определенному или определяемому физическому лицу.

alt: Закон ДНР «Об электронной подписи»

description:
Закон ДНР«Об электронной подписи»

Закон регулирует отношения в сфере использования электронных подписей при совершении гражданско-правовых сделок, оказании государственных и муниципальных услуг, исполнении государственных и муниципальных функций, при совершении иных юридически значимых действий, в том числе в случаях, установленных законодательством ДНР.
Электронная подпись – информация в электронной форме, которая присоединена к другой информации в электронной форме (подписываемой информации) или иным образом связана с такой информацией и которая используется для определения лица, подписывающего информацию.

alt: Электронная подпись Электронная подпись – информация в электронной форме, которая присоединена к другой информации в электронной форме (подписываемой информации) или иным образом связана с такой…

description:
Электронная подпись

Электронная подпись – информация в электронной форме, которая присоединена к другой информации в электронной форме (подписываемой информации) или иным образом связана с такой информацией и которая используется для определения лица, подписывающего информацию.
При электронной подписи используются:а) ключ электронной подписи – уникальная последовательность символов, предназначенная для создания электронной подписи;б) ключ проверки электронной подписи – уникальная последовательность символов, однозначно связанная с ключом электронной подписи и предназначенная для проверки подлинностиэлектронной подписи.

alt: Закон ДНР «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»

description:
Закон ДНР«О защите детей от информации,причиняющей вред их здоровью и развитию»

Закон регулирует отношения, связанные с защитой детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию, в том числе от такой информации, содержащейся в информационной продукции.

alt: Закон ДНР «О средствах массовой информации»

description:
Закон ДНР«О средствах массовой информации»

Закон регулирует общественные отношения в сфере организации деятельности средств массовой информации и устанавливает государственные гарантии их свободы в соответствии с Конституцией Донецкой Народной Республики.

alt: Уголовный кодекс ДНР Статья 140

description:
Уголовный кодекс ДНР

Статья 140. Нарушение тайны переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных или иных сообщений
Статья 141. Незаконный оборот специальных технических средств, предназначенных для негласного получения информации
Статья 171. Мошенничество в сфере компьютерной информации.

Глава 28. ПРЕСТУПЛЕНИЯ В СФЕРЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ ИНФОРМАЦИИ
Статья 317. Неправомерный доступ к компьютерной информации
Статья 318. Создание, использование и распространение вредоносных компьютерных программ
Статья 319. Нарушение правил эксплуатации средств хранения, обработки или передачи компьютерной информации и информационно-телекоммуникационных сетей

description:
Информационная безопасность

Наиболее острой проблемой информационного общества является проблема информационной безопасности (от отдельного человека до государства).
Проблемы информационной безопасности в России регламентируются Доктриной информационной безопасности РФ.
В Доктрине информационной безопасности определены
• перечень информационных объектов, требующих защиты;
• национальные интересы РФ в информационной сфере;
• методы обеспечения информационной безопасности.

alt: Объекты информационной безопасности • все виды информационных ресурсов ; • права граждан, юридических лиц и государства на получение , распространение и использование информации, защиту информации…

description:
Объекты информационной безопасности

• все виды информационных ресурсов;
• права граждан, юридических лиц и государства на получение, распространение и использование информации, защиту информации и интеллектуальной собственности;
• системы формирования, распространения и использования информационных ресурсов, включающая в себя информационные системы различного класса и назначения, библиотеки, архивы, базы и банки данных, информационные технологии и т. д.;
• информационная инфраструктура, включающая центры обработки и анализа информации, каналы информационного обмена и телекоммуникации, механизмы обеспечения функционирования телекоммуникационных систем и сетей;
• система формирования общественного сознания (мировоззрение, моральные ценности, нравственные оценки, социально допустимые стереотипы поведения и взаимоотношения между людьми), базирующаяся на средствах массовой информации и пропаганды.

alt: Национальные интересы а) соблюдение конституционных прав и свобод человека и гражданина в области получения информации и ее использования, обеспечение духовного становления государства, сохранение и укрепление…

description:
Национальные интересы

а) соблюдение конституционных прав и свобод человека игражданина в области получения информации и ее использования, обеспечение духовного становления государства, сохранение и укрепление ценностей общества;
б) информационное обеспечение государственной политики, связанное с доведением до российской и международнойобщественности достоверной информации о государственнойполитике;
в) развитие современных информационных технологий отечественной индустрии информации;
г) защиту информационных ресурсов от несанкционированного доступа, обеспечение безопасности информационных и телекоммуникационных систем.

alt: Методы обеспечения информационной безопасности • правовые • организационно-технические • экономические методы

description:
Информационное неравенство

Доктрина информационной безопасности обращает особое внимание на проблему информационного неравенства в области образования.
Информационное неравенство вносит раскол в общество и отчуждение между составляющими егогруппами населения.
Преодоление информационного неравенства является задачей первостепенной государственной важности.

description:
Вопросы

Какие законы действуют в информационной сфере у нас в ДНР?
Какой закон регламентирует права авторов программ и баз данных?
Какой закон регламентирует вопросы защиты информационных ресурсов?
На какой закон вы сошлетесь, если вам будет нанесен ущерб путем использования информации, касающейся вашей частной жизни?
Какие действия Уголовный кодекс классифицирует как преступления в компьютерной информационной сфере?
Методы обеспечения информационной безопасности.

description:
Используя поисковые системы Интернета найти ответы на вопросы.
Результаты исследования сохранить в файле Право ДНР типа Документ Microsoft Word в личной папке.

Задание

alt: Работаем за компьютером

description: Работаем за компьютером


file_name: Расчет пути и времени движения.Ловцова А.Ф..pptx

alt: Расчет пути и времени движения

description:
            Расчет пути и времени движения.

г. Москва, Восточный округ.АНО ОО "Русская Международная Школа" .                                 (Ловцова Анжелика Фёдоровна-учитель физики и астрономии).

alt: Город, в котором с тобой мы живем,

description: Город, в котором с тобой мы живем, Можно по праву сравнить с букварем. Азбукой улиц, проспектов, дорог Город дает нам все время урок. Вот она, азбука, над головой: Знаки развешаны над мостовой. Азбуку города помни всегда, Чтоб не случилась с тобою беда!

alt: Какое движение называется механическим?

description:
  Какое движение называется механическим?
 Какие виды  механического движения вам             известны?
 Какое движение называют равномерным?
 Какое движение называют неравномерным?
Что такое скорость?
 Какие единицы скорости вы знаете?
 Что такое векторная величина?
 Дайте определение средней скорости.
 Какими физическими величинами характеризуется механическое движение?

Фронтальный опрос

description:
1

36 км/ч

м/с

2

360 км

м

3

2,5 ч

с

4

80 мм

м

5

6 км/мин

м/с

6

450 см

м

7

7,9 км/с

м/с

Перевод единиц измерения в СИ

Подумай и ответь

description:
Проверь свои ответы. Поставь себе оценку

Перевод единиц измерения в СИ

1

36 км/ч

10 м/с

2

360 км

360000 м

3

2,5 ч

9000 с

4

80 мм

0,08 м

5

6 км/мин

100 м/с

6

450 см

4,5 м

7

7,9 км/с

7900 м/с

alt: s t s v v = t = s = v t ; s v t

description:
             s
         t

                            s
                            v

v =

t =

s = v t ;

s

v

t

description:
Задача  № 1
   Определить скорость самолёта, который за время 0,5 ч пролетел расстояние 450 км.

Ответ: 250 м/с.

alt: Пробуем решить задачу устно Задача № 2

description:
Пробуем решить задачу устно

Задача  № 2
     Как вы думаете, за какое время африканский страус пробежит стометровку, если его скорость 72 км/ч?

Ответ: 5 с.

Какую формулу Вы использовали для расчёта времени движения страуса?

alt: Пробуем решить задачу устно Задача № 3

description:
Пробуем решить задачу устно

Задача  № 3
     Как вы думаете, какое расстояние пролетает птица за 1 минуту, если её скорость 144 км/ч?

Ответ: 2 400 м.

Какую формулу Вы использовали для расчёта пути полёта птицы?

description:
Задача  № 4
   Паровоз движется со скоростью 36 км/ч.
Какое расстояние он пройдёт за 10 минут?

Дано:

СИ

Решение:

    =10 мин

    =36 км/ч

    =600 с

    =10 м/с

…
(выполняем вычисления самостоятельно)

           -?

м

Ответ: 6 000 м.

description:
2

3

1

1

4

5

6

7

2

3

4

6

5

7

8

S,м

0

2

3

1

1

4

5

6

7

2

3

4

6

5

7

8

t,с

υ, м/c

0

Тело находится в покое.

Графики зависимости пути от времени,
 скорости от времени

S = 0

υ = 0

t,с

t,с

description:
2

3

1

1

4

5

6

7

2

3

4

6

5

7

8

0

2

3

1

1

4

5

6

7

2

3

4

6

5

7

8

0

Тело движется равномерно.

Графики зависимости пути от времени,
 скорости от времени

S,м

t,с

t,с

υ, м/c

S=υt

υ=S/t

υ =6м/3с=2м/с

description:
0

2

4

6

8

10

S,м

3

6

9

12

15

t,c

    Дан график движения тела. Каков вид этого движения? Чему равна скорость движения тела? Каков путь, пройденный телом за 8 секунд?
Постройте график скорости тела для данного движения.

Задача  № 5

alt: Ответы к № 1. Проверим себя! 0,8

description:
0

0,2

0,4

0,6

1,0

υ, м/c

3

6

9

12

15

t,c

Ответы к № 1.
Проверим себя!

0,8

Равномерное движение.
  υ  = 0,5 м/c.
Пройденный телом за 8 секунд путь равен  4 м.
 Ниже представлен график скорости для данного тела.

υ = 0,5 м/c.

alt: Звенит звонок. На каком расстоянии будет слышен звонок через 5 с?

description:
За какое время свет проходит расстояние от солнца до земли?

Чтобы узнать сколько времени потребуется солнечному свету чтобы достичь Земли нужно сделать нехитрые вычисления. Зная расстояние до нашего Солнца и скорость света можно с лёгкостью узнать это. И так, расстояние до нашей звезды в среднем 150 миллионов километров, а свет проходит за одну секунду почти что 300 тысяч километров. Значит нам надо эти 150 миллионов разделить на 300 тысяч и получим количество секунд за которые свет доходит до Земли. Делим 150 млн на 300 тысяч получаем 500 секунд. Теперь чтобы вычислить минуты делим полученные 500 секунд на 60 (количество секунд в минуте) получим 8,3 минут. Вот мы и узнали, что солнечный свет доходит до Земли примерно за 8 минут и 30 секунд.

description: Свет распространяется со скоростью 300 000 км/с. За какое время он проходит расстояние от Солнца до Земли, равное 150 млн км? Определите, какое примерно расстояние проходит Земля вокруг Солнца за год.

alt: Графики скорости. v,м/с 4 3 1 3 2 2 1 4 0 1 2 3 t,с 1 – скорость постоянна 2 – скорость уменьшается 3…

description:
Графики скорости.

v,м/с

    4

    3                                 1
                                       3
    2
                                       2
    1
                                 4
      0         1       2      3      t,с

1 – скорость постоянна

2 – скорость уменьшается

3 – скорость увеличивается

4 – скорость равна нулю

Равномерное движение

v  = 3м/с

description:
График зависимости пройденного пути от времени.

  s,м

    4

    3

    2

    1

      0         1       2      3   t,с

     Построим график зависимости пройденного пути от времени для равномерного движения.

Прямо пропорциональная зависимость,
            график – прямая линия.

     v = 2м/c

s = v t

s = 2 t

t,с

0

2

s,м

0

4

alt: Определить скорость движения тела

description:
Определить скорость движения тела.

  s,м

   16

   12

    8

    4

      0         2       4      6   t,с

   При t = 4c

s = 12м

s
t

v =

v =       = 3м

12м
 4с

alt: Сравнить скорости движения тел

description:
Сравнить скорости движения тел.

  s,м
                             1
   40

   30                               2

   20

   10                   1
                  2
      0         1       2      3   t,с

1 тело за 2 с прошло 40 м,
а 2 тело только 20м, значит . . .

   Чем угол наклона графика к оси времени больше, тем скорость больше.

1  2

скорость первого тела
больше скорости второго..

description: 1.Определите скорости, с которыми движутся тела.

alt: Определите скорости движения тел

description: 2. Определите скорости движения тел.

description: 3. Сравните скорости движения тел не выполняя расчётов.

description:
4. Определите скорость движения тела и постройте график зависимости пройденного пути от времени.

v,м/c

   16

   12

    8

    4

      0         2       4      6   t,с

description:
5. Решите задачи:

А. Определите пройденный путь, которое тело, двигаясь со скоростью 36 км/ч, преодолело за 30 с.

Б. Сколько времени тело находилось в движении, если оно прошло 3000 м со скоростью 54 км/ч?

alt: Домашнее задание: § 17, упр.4

description:
Домашнее задание:

§ 17, упр.4

alt: Используемые источники. Перышкин

description:
Используемые источники.

Перышкин А.В. Физика. 7 кл. –стереотип. – М.: Дрофа, 2019.
Перышкин А.В. Сборник задач по физике, 7 – 9 кл.:  стереотип. – М: Издательство «Экзамен», 2019.
Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2019.
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов (Источник)
https://nauka.club/literatura/stikhi/pro-pdd.html?ysclid=lnphdcewrd860235670
https://ru.wikipedia.org/wiki/Дорожные_знаки_России

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

intro:
Задачи урока:
Образовательные
•	углубить и повторить ранее полученные знания о скорости;
•	научить учащихся рассчитывать путь и время движения тела при равномерном и неравномерном прямолинейном движении, пользоваться графиками зависимости пути и скорости равномерного движения от времени;
•	продолжить закрепление навыков работы по переводу единиц измерения;
•	использовать знания учащихся из курса математики при решении задач на движение.
Развивающие
•	формировать у учащихся умение пользоваться оборудованием для выполнения практических заданий;
•	развивать мышление и воображение при решении задач, устанавливать связь с пройденным материалом, развитие памяти, целостного представления о физическом движении;
•	включить учащихся в активный познавательный процесс;
•	Развивать образное представление, зрительную память.
Воспитательные
•	формировать добросовестное отношение к учебному труду, умение аккуратно оформлять физические задачи;
•	воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, точность и четкость при ответе; умение видеть физику вокруг себя.

title: Расчёт пути и времени движения.


file_name: Презентация6.pptx

alt: 3.3.2 трудовая функция

description: 3.3.2 трудовая функция

description:
Организационно-педагогическое
обеспечение развития
социального партнерства и
продвижения услуг
дополнительного образования
детей и взрослых.
Код C/02.6
Уровень
(подуровень)
квалификации
6.3

description:
Необходимые знания

Методы, приемы и способы формирования благоприятного психологического микроклимата и обеспечения условий для сотрудничества обучающихся.

alt: Необходимые знания

description:
Необходимые
знания

description:
Метод и прием

С понятием «метод» связаны ещё два понятия: «средство» и «приём». Средство – это приспособление, орудие действия. Средствами обучения являются все приспособления и источники, которые помогают учителю учить, а ученику учиться. Приём – это деталь метода, то есть частное понятие по отношению к общему понятию «метод». (Например, рассказ – это метод обучения, сообщение плана рассказа – приём активизации внимания учащихся, способствующий систематизации восприятия.)

description:
Методы обучения

Метод (в переводе с греческого языка означает буквально путь к чему-либо) обозначает способ деятельности, направленной на достижение определённой цели. В педагогической литературе существуют различные подходы к определению сущности метода обучения:
как способ деятельности учителя и учащегося;
как совокупность действий и приемов работы учителя и учащихся;
как путь, по которому учитель ведет учащихся от незнания к знанию.

alt: Методы . И.Я. Лернер и М.Н. Скаткин предложили выделить пять методов обучения, причем в каждом из последующих степень активности и самостоятельности в деятельности обучаемых нарастает:…

description:
Методы

. И.Я. Лернер и М.Н. Скаткин предложили выделить пять методов обучения, причем в каждом из последующих степень активности и самостоятельности в деятельности обучаемых нарастает:
объяснительно-иллюстративный (информационно-рецептивный);
репродуктивный;
метод проблемного изложения;
частично-поисковый (эвристический);
исследовательский.

alt: Выбор методов Выбор методов обучения

description:
Выбор методов

Выбор методов обучения
Результаты ряда исследований (М.И. Махмутов, А.Н. Алексиюк, Ю.К. Бабанский  и др.) позволили определить ряд факторов, влияющих на выбор учителем методов обучения на уроке:
Цель и задачи обучения; уровень обученности, который необходимо достигнуть.
Содержание учебного материала (объем, уровень сложности) и принцип его отбора.
Закономерности обучения и соответствующие им дидактические принципы.
Уровень учебной подготовленности учащихся, их мотивации учебно-познавательной деятельности учения.
Индивидуальные особенности и реальные учебные возможности учащихся (возраст, работоспособность, учебная тренированность, выносливость и др.).
Отведенное для обучения время (продолжительность изучения раздела, темы).
Материально-технические, организационные условия обучения.
Тип и структура учебного занятия.
Применение методов обучения на предыдущих уроках.
Характер взаимодействия и стиль общения педагога и учащихся, которые сложились в процессе учебного труда (передача «готовых знаний» или совместный поиск, сотрудничество и ли авторитарность).
Количество учащихся в классе.
Уровень профессиональной компетентности учителя.

alt: Классификация методов

description:
Классификация методов

            Классификация методов обучения по Ю. К. Бабанскому, который выделил методы:
1)    организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;
2)    методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;
методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.

description:
Метод

МЕТОД ДЕЛОВОЙ ИГРЫ. Под деловой игрой понимают  моделирование в условной обстановке  объектов реального процесса. Метод деловой  игры используется для решения комплексных задач усвоения нового учебного материала и его закрепления, развития творческих способностей учащихся, коммуникативных умений. В процессе деловой игры  у учащихся формируются общеучебные умения, изучаемый объект  рассматривается с различных позиций.

description:
Метод

Деловой театр.В нем разыгрывается  какая-либо ситуация, поведение человека в ситуации. Здесь школьник должен мобилизовать  весь свой опыт, суметь вжиться в образ определенного лица, понять его действия, оценить обстановку и найти правильную линию поведения. Основная задача метода инсценировки – научить ученика ориентироваться в различных обстоятельствах, давать  объективную оценку своему поведению, учитывать возможности других людей, устанавливать с ними контакты, влиять на их интересы и деятельность, не прибегая к формальным атрибутам власти, к приказу. Для метода инсценировки составляется  сценарий, где описываются конкретная ситуация, функции и обязанности  действующих лиц, их задачи.

alt: МЕТОД АНАЛИЗА КОНКРЕТНОЙ СИТУАЦИИ

description:
МЕТОД АНАЛИЗА КОНКРЕТНОЙ СИТУАЦИИ

Этот метод служит инструментом изучения той или иной проблемы, средством оценки и выбора решений. Под конкретной ситуацией понимают событие, которое включает противоречие (конфликт) или вступает в противоречие с окружающей средой. Существуют три основных типа ситуаций, с которыми обычно сталкивается человек в процессе деятельности:

title: 3.3.2 трудовая функция


file_name: Борис Пастернак. Штрихи к портрету.ppt

alt: Этапы жизни и творчества Б. Л

description:
Этапы жизни и творчества Б. Л. Пастернака1890 - 1960

Я тоже был, прохожий! Прохожий, остановись!

description:
Родители

    Леонид Осипович, известный художник, академик живописи, преподаватель Московского училища живописи, ваяния и зодчества .

    Розалия Исидоровна Кауфман, пианистка европейской известности.

description:
Путь Бориса Пастернака к поэзии шел через Марбург. В Марбурге профессор Герман Коген предложил Пастернаку остаться для получения докторской степени, но он от этого  наотрез отказался.

     «Прощай, философия"- эти слова из автобиографической повести Пастернака "Охранная грамота" (1931) теперь значатся на мемориальной доске дома в Марбурге, где некогда проживал безвестный студент, ставший всемирно почитаемым классиком.

Марбург. Германия

description:
   В 1914 году вышел в свет первый сборник стихов Б. Л. Пастернака – “Близнец в тучах”. В него вошло и написанное в 1912 году стихотворение “Февраль. Достать чернил и плакать!”

Доктор филологических наук, профессор Сауле Абишева говорила: “В стихотворении Б.Пастернака “Февраль…” мир человека и мир природы на всех уровнях пересекаются и словно перетекают друг в друга”.

alt: Февраль. Достать чернил и плакать!

description:
Февраль. Достать чернил и плакать!
Писать о феврале навзрыд,
Пока грохочущая слякоть
Весною черною горит.

Достать пролетку. За шесть гривен,
Чрез благовест, чрез клик колес
Перенестись туда, где ливень
Еще шумней чернил и слез.

Где, как обугленные груши,
С деревьев тысячи грачей
Сорвутся в лужи и обрушат
Сухую грусть на дно очей.

Под ней проталины чернеют,
И ветер криками изрыт,
И чем случайней, тем вернее
Слагаются стихи навзрыд.

«Февраль. Достать чернил и плакать…» (1928)

Алексей Кондратьевич Саврасов
«Грачи прилетели»

description:
Снег идет, снег идет.
К белым звездочкам в буране
Тянутся цветы герани
За оконный переплет.
Снег идет, и всё в смятеньи,
Всё пускается в полет,-
Черной лестницы ступени,
Перекрестка поворот.
Снег идет, снег идет,
Словно падают не хлопья,
А в заплатанном салопе
Сходит наземь небосвод.
Словно с видом чудака,
С верхней лестничной площадки,
Крадучись, играя в прятки,
Сходит небо с чердака.

Потому что жизнь не ждет.
Не оглянешься - и святки.
Только промежуток краткий,
Смотришь, там и новый год.
Снег идет, густой-густой.
В ногу с ним, стопами теми,
В том же темпе, с ленью той
Или с той же быстротой,
Может быть, проходит время?
Может быть, за годом год
Следуют, как снег идет,
Или как слова в поэме?
Снег идет, снег идет,
Снег идет, и всё в смятеньи:
Убеленный пешеход,
Удивленные растенья,
Перекрестка поворот.

В то время вышло известное стихотворений Пастернака – «Снег идет», написанное в 1957 году.

description:
    1917 год был ознаменован выходом второго сборника поэта – «Поверх барьеров», еще до Октябрьской революции.

Оригинальность художественного образа, по мысли Пастернака, возникает не тогда, когда он не похож на образ другого художника, а тогда, когда он соответствует действительности.

description:
    Пятью годами позже, в 1922 году, был издан сборник “Сестра моя - жизнь”.

Сборник открывает новый этап творчества поэта. Борис Леонидович  посвящает его М. Лермонтову, ставшему для него «олицетворением творческой смелости и открытий, началом повседневного поэтического утверждения».

description:
Первозданной чистотой предстает перед нами Южный Урал в стихотворении «Урал впервые».

Без родовспомогательницы, во мраке, без памяти,
На ночь натыкаясь руками, Урала
Твердыня орала и, падая замертво,
В мученьях ослепшая, утро рожала.
Гремя опрокидывались нечаянно задетые
Громады и бронзы массивов каких-то.
Пыхтел пассажирский. И где-то от этого
Шарахаясь, падали признаки пихты.
Коптивший рассвет был снотворным.
Не иначе: Он им был подсыпан - заводам и горам –

Лесным печником, злоязычным горынычем,
Как опий попутчику опытным вором.
Очнулись в огне. С горизонта пунцового
На лыжах спускались к лесам азиатцы,
Лизали подошвы и соснам подсовывали
Короны и звали на царство венчаться.
И сосны, повстав и храня иерархию
Мохнатых монархов, вступали
На устланный наста оранжевым бархатом
Покров из камки и сусали.

Таганай. Откликные скалы

description:
    В 1930-31 года Пастернак создает книгу “Второе рождение”.

Это не только взгляд на жизнь страны, но и поэтическая летопись зрелой и вместе с тем безумной влюбленности в Зинаиду Николаевну Нейгауз.

alt: Любить иных – тяжелый крест, А ты прекрасна без извилин,

description:
    Любить иных – тяжелый крест,А ты прекрасна без извилин,И прелести твоей секретРазгадке жизни равносилен.

    Весною слышен шорох снов.И шелест новостей и истин.Ты из семьи таких основ.Твой смысл, как воздух, бескорыстен.

    Легко проснуться и прозреть,Словесный сор из сердца вытрясть,И жить, не засоряя впредь.Все это – не большая хитрость.

«Любить иных – тяжелый крест…»
(1931)

alt: Никого не будет в доме…» (1931)

description:
«Никого не будет в доме…»(1931)

Никого не будет в доме,
Кроме сумерек. Один
Зимний день в сквозном проеме
Незадернутых гардин.
Только белых мокрых комьев
Быстрый промельк моховой,
Только крыши, снег, и, кроме
Крыш и снега, никого.
И опять зачертит иней,
И опять завертит мной
Прошлогоднее унынье
И дела зимы иной.

И опять кольнут доныне
Неотпущенной виной,
И окно по крестовине
Сдавит голод дровяной.
Но нежданно по портьере
Пробежит сомненья дрожь,-
Тишину шагами меря.
Ты, как будущность, войдешь.
Ты появишься из двери
В чем-то белом, без причуд,
В чем-то, впрямь из тех материй,
Из которых хлопья шьют.

alt: Начиная с 1936 года, он поселяется в

description:
Начиная с 1936 года, он поселяется в  Переделкино и его творчество носит систематический и сосредоточенный характер. Здесь он пишет стихи и прозу, занимается переводами.

    Так началось время нелепых подозрений, преследований, необоснованных репрессий. В 1937 после отказа подписать петиции о смертной казни целой группы большевиков-интеллигентов, Сталину докладывали о желательности репрессировать Пастернака, но он ответил: “Оставьте этого юродивого в покое”.

alt: Б. Л. Пастернака – «На ранних поездах»

description:
   1941 год является временем выхода нового сборника известно поэты Б. Л. Пастернака – «На ранних поездах».

Реалии, лёгшие в основу стихотворения, давшего название всему сборнику – это обычный пеший путь с его дачи в Переделкино на железнодорожную станцию и дальше на электричке в Москву.

description:
  Во время Отечественной войны Пастернак не мог отрешить себя от судьбы России.

В первые месяцы сражений он пишет  патриотические стихотворения: "Страшная сказка", "Бобыль","Застава", в дальнейшем -"Смерть сапера", "Победитель" и другие.
После эвакуации в Чистополь в октябре 1941 г. и по возвращении в Москву в августе 1943 г. с бригадой писателей уезжает на Брянский фронт.

alt: Доктор Живаго” - главное дело жизни

description:
   15 ноября 1957 года на итальянском языке выходит роман “Доктор Живаго” - главное дело жизни Бориса Пастернака.

«Вы подумайте какое сейчас время…»

description:
Зимняя ночь (1946)

Мело, мело по всей земле
Во все пределы.
Свеча горела на столе,
Свеча горела.
Как летом роем мошкара
Летит на пламя,
Слетались хлопья со двора
К оконной раме.
Метель лепила на стекле
Кружки и стрелы.
Свеча горела на столе,
Свеча горела.
На озаренный потолок
Ложились тени,
Скрещенья рук, скрещенья ног,
Судьбы скрещенья.

И падали два башмачка
Со стуком на пол.
И воск слезами с ночника
На платье капал.
И все терялось в снежной мгле
Седой и белой.
Свеча горела на столе,
Свеча горела.
На свечку дуло из угла,
И жар соблазна
Вздымал, как ангел, два крыла
Крестообразно.
Мело весь месяц в феврале,
И то и дело
Свеча горела на столе,
Свеча горела.

alt: В романе Б. Л. Пастернака «Доктор

description:
    В романе Б. Л. Пастернака «Доктор Живаго» встречаются во времени два Гамлета: Гамлет Шекспира и Гамлет Пастернака.

Е. Евтушенко писал: «Этот роман – роман нравственного перелома 20-го века, роман, поставивший историю человеческих чувств выше истории как таковой».

alt: Гамлет Я вышел на подмостки

description:
Гамлет

                    Я вышел на подмостки.
Прислонясь к дверному косяку,
Я ловлю в далёком отголоске
То, что будет на моём веку.
Это шум вдали идущих действий.
Я играю в них во всех пяти.
Я один. Всё тонет в фарисействе.
Жизнь прожить- не поле перейти.

Гул затих. Я вышел на подмостки.
Прислонясь к дверному косяку,
Я ловлю в далеком отголоске,
Что случится на моем веку.
На меня наставлен сумрак ночи
Тысячью биноклей на оси.
Если только можно, Aвва Oтче,
Чашу эту мимо пронеси.
Я люблю твой замысел упрямый
И играть согласен эту роль.
Но сейчас идет другая драма,
И на этот раз меня уволь.
Но продуман распорядок действий,
И неотвратим конец пути.
Я один, все тонет в фарисействе.
Жизнь прожить - не поле перейти.

1946

Вот я весь.

description: 23 октября 1958 года Шведская Академия словесности и языкознания объявила о присуждении Пастернаку Нобелевской премии по литературе, что вызвало резкую критику в советской России.

description:
    Более 500 московских писателей устроили суд над Пастернаком. Они обратились к правительству с просьбой лишить Пастернака гражданства.

Ответ Борис Пастернак был таков: “Я не ожидаю от вас справедливости. Вы можете меня расстрелять, выслать, сделать все, что вам угодно, я вас заранее прощаю. Но не торопитесь. Это не прибавит вам ни счастья, ни славы. Но помните, все равно, через несколько лет вам придется меня реабилитировать”.

description:
Власти вынудили поэта отказаться от премии. Свое настроение Пастернак выразил в стихотворении «Нобелевская премия». 1959 года.

Я пропал, как зверь в загоне.
Где-то люди, воля, свет,
А за мною шум погони,
Мне наружу ходу нет.
Темный лес и берег пруда,
Ели сваленной бревно.
Путь отрезан отовсюду.
Будь что будет, все равно.
Что же сделал я за пакость,
Я убийца и злодей?
Я весь мир заставил плакать
Над красой земли моей.
Но и так, почти у гроба,
Верю я, придет пора -
Силу подлости и злобы
Одолеет дух добра.

description:
    Борис Леонидович Пастернак умер 30 мая 1960 года от рака легких, 6 лет спустя – жена.

И я б хотел, чтоб после смерти, Как мы замкнемся и уйдем,Тесней, чем сердце и предсердье,Зарифмовали нас вдвоем.

alt: Секретариат Правления Союза писателей

description:
    19 февраля 1987 год Секретариат Правления Союза писателей СССР отменил Постановление 1958 года “Об исключении  Б. Пастернака из членов Союза писателей СССР”.

Е. Евтушенко так однажды написал:

«Дай, Пастернак, смещенье дней,Смущенье веток,Сраженье запахов, тенейС мученьем века,Чтоб слово, садом бормоча,Цвело и зрело,Чтоб вовек твоя свечаВо мне горела».

description:
    Имя Пастернака навсегда останется в истории русской литературы

Известнейшие строчки знаменитого поэта и писателя, ставшие афоризмом, раскрывают подлинное величие                        Б. Л. Пастернака:
«Но быть живым, живым и только,Живым - и только до конца.И дольше века длится деньИ не кончаются объятья».

title: Борис Пастернак. Штрихи к портрету


file_name: геометрия 7 класс Задачи на построение.ppt

description:
Задачи на построение

Это такие задачи, при
решении которых нужно построить геометрическую
фигуру, удовлетворяющую условию задачи с помощью циркуля и линейки без делений

                                   Богданова Е.Г. учитель математики
                                БОУ города Омска «СОШ № 116»

alt: Из истории математики В 1672 г

description:
Из истории математики

В 1672 г. Датский математик Георг Мор, а затем в 1797 г. итальянский учёный Лоренцо Маскерони доказали  независимо один от другого такое утверждение: всякая задача на построение, разрешимая с помощью циркуля и линейки, разрешима также с помощью одного только циркуля. Эти название построения носят построения Мора - Маскерони.
Швейцарский геометр Якоб Штейнер в 1883 г., а несколько раньше французский математик Ж.Понселе доказали тоже независимо друг от друга такое утверждение: любая задача на построение, разрешимая с помощью циркуля и линейки, может быть разрешена с помощью линейки, если только в плоскости чертежа задана окружность и её центр. Такие построения носят название построения Понселе -Штейнера.

alt: Тест по теме «Окружность» Выберите правильный вариант ответа и запиши его в таблицу 1

description:
Тест по теме «Окружность»Выберите правильный вариант ответа и запиши его в таблицу

1. Окружностью называется геометрическая фигура, которая
      а) состоит из точек плоскости, расположенных на данном расстоянии от данной точки плоскости;
      б) состоит из всех точек плоскости, расположенных на данном расстоянии от данной точки плоскости.

2. Центром окружности является
       а) точка, от которой одинаково удалены некоторые точки;
       б) точка, от которой одинаково удалены все точки окружности.

description:
Тест ( продолжение)

3. Радиусом окружности называется
    а) отрезок, соединяющий любую точку окружности с центром;

    б) отрезок, соединяющий любую точку окружности с центром окружности.

4. Хордой окружности называется
    а) отрезок, соединяющий две любые точки окружности;

    б) отрезок, соединяющий две любые точки.

alt: Тест(продолжение ) 5. Диаметром окружности называется а) прямая, проходящая через центр окружности; б) хорда, проходящая через центр окружности

description:
Тест(продолжение)

5. Диаметром окружности называется
    а) прямая, проходящая через центр окружности;

    б) хорда, проходящая через центр окружности.

вопросы

1

2

3

4

5

ответы

alt: А В С Построение угла, равного данному

description:
А

В

С

Построение угла, равного данному.

Дано: угол А.

О

D

E

Теперь докажем, что построенный угол равен данному.

alt: Построение угла, равного данному

description:
Построение угла, равного данному.

Дано: угол А.

А

Построили угол О.

В

С

О

D

E

Доказать:   А =   О
Доказательство:  рассмотрим треугольники АВС и ОDE.
АС=ОЕ, как радиусы одной окружности.
АВ=ОD, как радиусы одной окружности.
ВС=DE, как радиусы одной окружности.
    АВС=    ОDЕ  (3 приз.)            А =    О

alt: биссектриса Построение биссектрисы угла.

alt: Докажем, что луч АВ – биссектриса

description:
Докажем, что луч АВ – биссектриса      А
       П Л А Н
Дополнительное построение.
Докажем равенство
     треугольников ∆ АСВ и ∆ АDB.

3. Выводы

А

В

С

D

АС=АD, как радиусы одной окружности.
СВ=DB, как радиусы одной окружности.
АВ – общая сторона.

∆АСВ = ∆ АDВ, по III признаку
равенства треугольников

Луч АВ – биссектриса

alt: В А Построение перпендикулярных прямых

description:
В

А

Построение
перпендикулярных
прямых.

description:
Докажем, что а    РМ
АМ=МВ, как радиусы одной окружности.
АР=РВ, как радиусы одной окружности
    АРВ р/б
3. РМ медиана в р/б треугольнике  является также ВЫСОТОЙ.
    Значит, а    РМ.

М

a

alt: N М Построение перпендикулярных прямых

description:
a

N

М

Построение перпендикулярных прямых.

description:
a

N

B

A

C

М

Посмотрим
на расположение
циркулей.

АМ=АN=MB=BN,
как равные радиусы.

МN-общая сторона.

  MВN=    MAN,
по трем сторонам

alt: Докажем, что О – середина отрезка

description:
Докажем, что О – середина отрезка АВ.

Построение
середины отрезка

alt: В А Треугольник АРВ р/б. Отрезок

description:
В

А

Треугольник АРВ р/б.
Отрезок РО является биссектрисой,
а значит, и медианой.
Тогда, точка  О – середина АВ.

Докажем, что О –
середина отрезка АВ.

title: Задачи на построение. Геометрия 7 класс


file_name: Классификация профессий по Е.А.Климову.pptx

intro: представлено описание профессий, согласно классификации Е.А.Климова

психологическая работа

group: Педагогика

title: Классификация профессий по Е.А.Климову


file_name: лепбук для семинара мо.pptx

description:
 «ЛЭПБУК как вид совместной деятельности детей и взрослых»

Павина Алена Владимировна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 142

description:
Что такое лэпбук

Лэпбук (Lapbook в переводе с анг. lap–перекрывать, скреплять; book - книга) или как его еще называют  тематическая или интерактивная папка   –  это папка с кармашками, окошками, мини-книгами и всевозможными вкладками, в которую помещены материалы на одну тему.

description:
Лэпбук – сравнительно новое средство обучения. По своей структуре и содержанию он доступен детям школьного возраста. Это игра, творчество, познание и исследование нового, повторение и закрепление изученного, систематизация знаний и просто интересный вид совместной деятельности взрослого и ребенка.
Лэпбук отвечает требованиям ФГОС НО к предметно-развивающей среде:
обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, а также возможности для уединения;
учитывает возрастные особенности детей,
содержательно-насыщенный,  вариативный,  доступный и безопасный.
обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей.

description:
Разновидности лэпбуков

В зависимости от назначения:
учебные;
игровые;
поздравительные,
праздничные;
автобиографические (папка-отчет о каком-то важном событии в жизни ребенка)
В зависимости от формы:
стандартная книжка с двумя разворотами;
папка с 3-5 разворотами;
книжка-гармошка;
фигурная папка.

alt: Что нужно, чтобы сделать лэпбук

description:
Что нужно, чтобы сделать лэпбук

Для создания лэпбука нам понадобятся такие материалы:
Лист плотной бумаги формата А3 или картонная папка;
Белая и цветная бумага для принтера формата А4;
Ножницы простые и фигурные;
Клей-карандаш;
Цветные карандаши, фломастеры, разноцветные ручки;
Степлер;
Скотч;
Безграничная фантазия.

description:
Тема для лэпбука

Тема для папки может быть совершенно любой, как и ее сложность.
Темы бывают частные и общие. Лучше брать частные,  а  не общие  темы.
Тема должна быть:
интересна ребенку;
  выполнима (соответствовать возрасту);
 оригинальна.

description:
План

Лэпбук - это не просто книжка с картинками. Это учебное пособие. Поэтому   надо продумать, что он должен включать в себя, чтобы полностью раскрыть тему. А для этого нужен план того, что вы хотите в этой папке рассказать.

alt: Макет

description: Макет

alt: Элементы Конверты обыкновенные

description:
Элементы

Конверты обыкновенные

alt: Элементы Конверты фигурные

description:
Элементы

Конверты фигурные

alt: Элементы Вращающиеся круги

description:
Элементы

Вращающиеся круги

alt: Элементы Книжка простая

description:
Элементы

Книжка простая

alt: Элементы Книжка-гармошка

description:
Элементы

Книжка-гармошка

alt: Элементы Блокноты

description:
Элементы

Блокноты

alt: Элементы Лист, сложенный 2 и 4 раза

description:
Элементы

Лист, сложенный 2 и 4 раза

alt: Элементы Полоса, сложенная в несколько раз

alt: Как сделать папку лэпбука?

description: Как сделать папку лэпбука?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: для МО информация


file_name: Г.Мендель.ppt

alt: Мендель Грегор Иоганн

description: Мендель Грегор Иоганн

alt: Дата рождения: 20 июля 1822)

description:
	Дата рождения: 20 июля 1822)
	Место рождения: Хейнцендорф, теперь Гинчице (часть села Вражне), Силезия, Австрийская империя
	Дата смерти: 6 января 1884) (61 год)
	Место смерти: Брно, Австро-Венгрия
	Гражданство: Австрийская империя
	Научная сфера: Генетика
	Место работы: Аббатство Св. Томаса, Брно
	Известен как: Отец генетики, первооткрыватель законов наследственности

description: Иоганн Мендель родился 22 июля 1822 в крестьянской семье Антона и Розины Мендель в маленьком сельском городке Хейнцендорф (Австрийская империя, позже Австро-Венгрия, теперь Гинчице (часть села Вражне) у Нового Йичина, Чехия). Помимо него в семье были две дочери (старшая и младшая сестры). Интерес к природе он начал проявлять рано, уже мальчишкой работая садовником.

description: Проучившись два года в философских классах института Ольмюца, в 1843 он постригся в монахи Августинского монастыря Св. Фомы в Брюнне (ныне Брно, Чехия) и взял имя Грегор. С 1844 по 1848 г. учился в Брюннском богословском институте. В 1847 году стал священником. Самостоятельно изучал множество наук, заменял отсутствующих преподавателей греческого языка и математики в одной из школ. Сдавая экзамен на звание преподавателя, получил, как ни странно, неудовлетворительные оценки по биологии и геологии.

description:
	В 1849-1851 гг. преподавал в Зноймской гимназии математику, латинский и греческий языки. В период 1851-53 года, благодаря настоятелю, обучался естественной истории в Венском университете, в том числе под руководством Унгера — одного из первых цитологов мира.
	Будучи в Вене, Мендель заинтересовался процессом гибридизации растений и, в частности, разными типами гибридных потомков и их статистическими соотношениями.

description:
	В 1854 году Мендель получил место преподавателя физики и естественной истории в Высшей реальной школе в Брюнне, не будучи дипломированным специалистом. Ещё две попытки сдать экзамен по биологии в 1856 году окончились провалом, и Мендель оставался по-прежнему монахом, а позже — аббатом Августинского монастыря.
	Вдохновившись изучением изменений признаков растений, с 1856 по 1863 г. стал проводить опыты на горохе в экспериментальном монастырском саду, и сформулировал законы, объясняющие механизм наследования, известные нам как «Законы Менделя».

description: 8 марта 1865 г. Мендель доложил результаты своих опытов брюннскому Обществу естествоиспытателей, которое в конце следующего года опубликовало конспект его доклада в очередном томе "Трудов Общества..." под названием "Опыты над растительными гибридами". Этот том попал в 120 библиотек университетов мира. Мендель заказал 40 отдельных оттисков своей работы, почти все из которых разослал крупным исследователям-ботаникам. Но работа не вызвала интереса у современников.

description: Мендель сделал открытие чрезвычайной важности, и сам сначала был в этом убеждён. Но потом он предпринял ряд попыток подтвердить это открытие на других биологических видах, и с этой целью провёл серию опытов по скрещиванию разновидностей ястребинки — растения семейства астровых, затем — по скрещиванию разновидностей пчёл. В обоих случаях его ждало трагическое разочарование: результаты, полученные им на горохе, на других видах не подтверждались. Причина была в том, что механизмы оплодотворения и ястребинки, и пчёл, имели особенности, о которых в то время науке ещё не было известно, а теми методами скрещивания, которыми пользовался Мендель в своих опытах, эти особенности не учитывались. В конце-концов великий учёный сам разуверился в том, что совершил открытие.

description: В 1868 г. Мендель был избран настоятелем монастыря и более биологическими исследованиями не занимался. Только в начале XX века, с развитием представлений о генах, была осознана вся важность сделанных им выводов (после того как ряд других учёных независимо друг от друга заново открыли уже выведенные Менделем законы наследования).

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация про Грегора Менделя


file_name: Воздухоплавание физика.pptx

alt: Воздухоплавание Работу выполнял

description:
Воздухоплавание

Работу выполнял
Габдуллин Камиль 7А

alt: В июне 1783 г. французы — братья

description: В июне 1783 г. французы — братья Жозеф и Этьен Монгольфье соорудили воздушный шар — аэростат. Они наполнили его теплым воздухом, а в прикрепленную к нему корзину посадили петуха и барана. Шар поднялся в небо и затем благополучно приземлился. Убедившись, что подъем в воздух не грозит опасностью, стали летать на воздушных шарах и люди.

description:
Первый такой полет совершили в ноябре 1783 г. французы Пилатр де Розье и д'Арланд. Шар продержался в воздухе 25 мин. Началась эра воздухоплавания. Первые полеты на аэростатах были развлекательными. Потом воздушные шары стали применять для научных и военных целей. Русский химик Д. И. Менделеев воспользовался воздушным шаром для наблюдения солнечного затмения над облаками. Однако аэростат летел не туда, куда нужно было воздушным путешественникам, а куда нес его ветер.

Поэтому воздухоплавателей не оставляла мысль сделать полет управляемым. Французский изобретатель А. Жиффар построил в 1852 г. сигарообразный аэростат — дирижабль с воздушным рулем и гребным винтом, приводившимся во вращение небольшой паровой машиной. Дирижабли, к сожалению, были громоздки, неуклюжи и тихоходны. Поэтому их вытеснили другие летательные аппараты — самолеты и вертолеты.

description: Аэростаты и сейчас используют для научных целей. При помощи современных шаров-зондов и аэростатов, поднимающихся с автоматическими приборами и радиостанциями на 30— 40 км, ученые исследуют атмосферу Земли. Используют аэростаты и как стартовые площадки для запуска метеорологических ракет и для подъема телескопов. Для подъема аэростата вместо нагретого воздуха можно использовать газы, которые легче воздуха, например водород или гелий. В последнее время снова возродился интерес к использованию дирижаблей. Внимание привлекают их экономичность и большая грузоподъемность. Например, дирижабль «Урал-3» работает как подъемный кран. Он может доставлять грузы массой до 500 кг. Наши конструкторы проектируют дирижабли грузоподъемностью 30 т и более. Незаменимыми оказались дирижабли и в космических исследованиях. В 1985 г. автоматические межпланетные станции «Вега-1» и «Вега-2» оставили в атмосфере планеты Венера аэростаты, оснащенные научными приборами.

alt: На этом конец Спасибо за внимание

description: На этом конецСпасибо за внимание

intro: Работы

title: Презентация на тему: "Воздухоплавание"


file_name: Презентация   Великие  изобретатели.ppt

alt: Великие открытия и изобретения

description: Великие открытия и изобретения

description:
«О сколько нам открытий чудных
   готовит просвещенья дух
   И опыт, сын ошибок трудных,
   И гений, парадоксов друг!»
                                     А.С. Пушкин

Знание – сила!

description:
Цели: расширять кругозор путём популяризации знаний о великих открытиях и изобретениях мира.
Задачи:
1. Расширение представления об истории науки и техники.
2. Формирование положительной нравственной оценки деятельности великих ученых во имя науки, прогресса.
3. Привитие интереса к изучению учебных предметов как основ научных знаний.
4. Воспитание чувства патриотизма.

-

alt: Толковый словарь С.И. Ожегова

description:
Толковый словарь С.И. Ожегова
 Наука–система знаний о закономерностях развития природы, общества и мышления,
а также отдельная отрасль таких знаний (естественные, гуманитарные науки).
2. Наука –это то, что поучает, дает опыт, урок.

alt: Одним из первых был придуман способ разведения огня

description:
                                                                                А это лук и стрелы – нужное древнее орудие…
                                                                      Колесо– самое важное в истории
                                                                человечества изобретение…

alt: Мельница служила для перетирания зерна…

description: Мельница служила для перетирания зерна…

description:
                                                                                Компас – прибор для определения сторон света…
                                                                               Часы – прибор для измерения времени…

description:
                                                                                Телескоп прибор для изучения небесных тел…
                                                                                Микроскоп – прибор для изучения микромира…

alt: Для выхода в море необходимы паруса и корабли…

alt: Цай Лунь

description: Цай Лунь

alt: Славна русская наука их именами»:

description:
«Славна русская наука их именами»:
Михаил Васильевич Ломоносов

alt: Дмитрий Иванович Менделеев

description: Дмитрий Иванович Менделеев

alt: Кулибин Иван Петрович

description: Кулибин Иван Петрович

alt: Ползунов Иван Иванович.

description: Ползунов Иван Иванович.

alt: Александр Фёдорович Можайский

description: Александр Фёдорович Можайский

alt: Королев Сергей Павлович

description: Королев Сергей Павлович

alt: Котельников Глеб Евгеньевич

description: Котельников Глеб Евгеньевич

alt: Циолковский Константин Эдуардович

description: Циолковский Константин  Эдуардович

alt: Борис Николаевич Юрьев

description: Борис Николаевич Юрьев

alt: Ефим Алексеевич Черепанов и Мирон

description: Ефим Алексеевич Черепанов и  Мирон Ефимович Черепанов.

alt: Александр Степанович Попов

description: Александр Степанович Попов

description:
Существует множество изобретений и открытий, авторами которых стали дети. Большинство из этих открытий используются в нашей повседневной жизни.

Дети – изобретатели

description:
Фрэнк Эпперсон в 11 лет изобрел мороженое «фруктовый лед»

Джастин Бекермен в 18 лет создал портативную подводную лодку. Построенная из пластиковой трубы, позволяет погружаться на глубину до двух метров.

description:
13-летняя школьница Мэллори Кьювмен из США изобрела лекарство от икоты. Это леденцы, в состав которых входит сахар и яблочный уксус.

Дипика Куруп, ученица средней школы, изобрела недорогую систему очистки воды на солнечных батареях.

description:
Пластилин изобрела школьница — внучка известного производителя чистящего средства для обоев Клео Маквикера. Девочка предложила использовать это средство для игры. Из его состава убрали чистящий компонент, добавили миндальное масло и красители.

Игрушечный грузовик с откидывающимся кузовом изобрел  шестилетний Роберт Пэтч, нарисовавший данную конструкцию для того, чтобы отец сделал ему такую машинку.

description:
 Идея создания меховых наушников для защиты от холода принадлежит 15-летнему американцу Честеру Гринвуду, который любил кататься на коньках и слушать музыку.

Шрифт Брайля, предназначенный для письма и чтения незрячими людьми, разработал французский подросток, 15-летний сын сапожника Луи Брайль. Мальчик был слеп, а за основу шрифта взял «ночной шрифт» , который использовался военными для чтения донесений в темноте.

description: 13-летний ученик одной из московских школ Дмитрий Резников разработал совместно со специалистами Государственного медико-стоматологического университета уникальную зубную щетку, предназначенную специально для космонавтов, работающих на орбитальной станции.

alt: Викторина «Узнай предмет по описанию»

description:
Викторина
«Узнай предмет по описанию»

description:
Напутствие
1.
1. Добивается успехов тот, кто стремится к чему-то большему.
2. Делайте больше, чем можете.
3. Пытайтесь узнать и понять окружающий мир. Побольше читайте, интересуйтесь, узнавайте, овладевайте и усовершенствуйте те знания, которые дают вам учителя.

alt: Благодарю за внимание!

description:
Благодарю
за внимание!

title: Презентация " Великие  изобретатели"


file_name: КИМ 12 Правописание  личных окончаний глагола и суффиксов причастий.pptx

alt: Задание 12.

description: Задание 12.

alt: Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий

alt: Так выглядит задание 12 в формате

description:
Так выглядит задание 12 в формате ЕГЭ 2021:
12. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

преобразу..мый
распущ..нный
засмотр..шься
сломл..нный
омыва..мый

Ответ: засмотришься

alt: Согласно « Спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена 2021 года по

description:
    Согласно «Спецификации
    контрольных измерительных материалов
    для проведения единого государственного экзамена 2021 года по РУССКОМУ ЯЗЫКУ», в задании 12 в этом году будет проверяться правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.

alt: Следовательно, нам необходимо знать 2

description:
  Следовательно, нам необходимо знать 2 СПРЯЖЕНИЯ ГЛАГОЛОВ, потому что  написание букв Е или И,У (Ю) или А (Я)
    в окончаниях глагола и  суффиксах причастий настоящего времени зависит именно от СПРЯЖЕНИЯ.
   Итак, чтобы определить спряжение глагола, глагол нужно поставить в неопределённую форму (инфинитив). Если мы имеем дело с причастием, необходимо определить, от какого глагола образовано причастие.

alt: Что такое инфинитив ? Это начальная форма глагола , которая отвечает на вопросы что делать?; что сделать?

description:
Что такое инфинитив? Это начальная форма глагола, которая отвечает на вопросы что делать?; что сделать?
По инфинитиву можно без труда определить безударное окончание глагола, суффикс действительного или страдательного причастия настоящего времени

alt: Рассмотрим таблицы

description: Рассмотрим таблицы

alt: Два типа спряжения II спряжение

description:
Два типа спряжения

II спряжение

I спряжение

все глаголы на -ить (кроме 3 исключений )

глаголы брить, стелить, зиждиться

7 глаголов на -еть: видеть, ненавидеть, обидеть, зависеть, терпеть, вертеть, смотреть

все глаголы на -еть (кроме 7 исключений)

4 глагола на -ать: гнать, дышать, держать, слышать

все глаголы на -ать (кроме 4 исключений)

«Сигнальные» буквы -И, А (Я)

все остальные глаголы на -оть, -уть, -ть и др.
«Сигнальные» буквы - Е, У(Ю)

description:
11 глаголов-исключений легко запомнить в виде стихотворения:
Терпеть, вертеть, обидеть,
Зависеть, ненавидеть,
Видеть, смотреть, дышать,
Слышать, держать и гнать

description:
Заметим, что приставки и постфиксы –ся) не влияют на спряжение глаголов (напр.: услышать спрягается как слышать, вертеться - как вертеть и т. п.).
Алгоритм проверки окончаний глаголов и суффиксов действительных причастий настоящего времени очень прост:
1.  Ставим глагол (или причастие) настоящего или будущего времени в начальную форму.
2.  Определяем спряжение (удобнее «примерять» глагол сначала ко 2-му спряжению: выбор вариантов меньше).
3.  Подставляем «сигнальную» букву в окончание глагола (или суффикс
причастия).
 Например: Они вытерп…т:
1. Вытерпеть.
2. 2-е спряжение (искл.)  -я.
3. Вытерпят.
 Кол..щее оружие:
1. Колоть.
2. Не на -ить и не глагол-исключение, значит 1-е спряжение - ю.
3 Колющее
!!!В повелительном наклонении всегда пишется  суффикс И

alt: Правописание суффиксов причастий

description: Правописание суффиксов причастий

description: В КИМах прошлого года проверялось в этом задании  ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНОЙ ПЕРЕД СУФФИКСОМ –Л в глаголах прошедшего времени, перед СУФФИКСОМ –ВШ- В ДЕЕПРИЧАСТИЯХ, а также написание гласной А, Я, Е В страдательных причастиях прошедшего времени перед –НН- или –Н-

alt: В глаголах прошедшего времени перед суффиксом –Л- и в причастиях прошедшего времени перед суффиксом –ВШ- , в деепричастиях совершенного вида перед суффиксом –ВШ- сохраняется суффикс…

description: В глаголах прошедшего времени перед суффиксом –Л-  и в причастиях прошедшего времени перед суффиксом –ВШ- , в деепричастиях совершенного вида перед суффиксом –ВШ- сохраняется суффикс неопределённой формы глагола: советова-ть советова-л, советова-вший; клеить – клеил, клеивший, отчаяться – отчаялся, отчаявшийся, отчаявшись.

description:
    В страдательных причастиях прошедшего времени перед –НН- или –Н- пишется
а) А, Я, если соответствующий глагол оканчивается в неопределенной форме на –АТЬ, -ЯТЬ, например: написать – написанный, развеять – развеянный, настоять – настоянный;
б) Е, если соответствующий глагол оканчивается в неопределенной форме –ЕТЬ, -ИТЬ, -ТИ, -ЧЬ, например: видеть –виденный, застрелить – застреленный.
Сравните:
Ковры для просушки развешаны (развешать) – продукты в магазине заблаговременно развешены (развесить);
Обвешанные (обвешать) минами бойцы -  обвешенные (обвесить) продавцом покупатели;
Выкачанная (выкачать) из бака нефть – выкаченная (выкатить) из подвала бочка.

description:
Алгоритм решения
Дано, например, задание:
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
надпил…нный
выкидыва…шь
провоз…шься
шифру…мыйнапис…нный
Наши действия:

description:
  Определяем, какой частью речи является каждое слово, применяем соответствующее правило.
надпил…нный – страдательное причастие прошедшего времени. В страдательных причастиях прошедшего времени перед –НН- или –Н- пишется Е, если соответствующий глагол оканчивается в неопределенной форме –ЕТЬ, -ИТЬ, -ТИ, -ЧЬ: надпилИТЬ, следовательно вставляем Е
выкидыва…шь – глагол в настоящем времени. Ставлю в неопределённую форму: что делать? ВЫКИДЫВАТЬ – не на –ИТЬ, значит это 1 спряжение, пишем Е.
Провозишься – глагол, ЧТО СДЕЛАТЬ  ПРОВОЗИТЬСЯ, НА –ить, 2 спряжение, сигнальная буква И, значит, это верный ответ
ПРОВЕРЯЕМ оставшиеся слова:
шифру_мый – страдательное причастие от глагола шифровать, глагол не на –ИТЬ, сигнальная буква Е.
напис…нный – от написать, страдательное причастие прошедшего времени от глагола на –АТЬ, вставляем А

alt: Решим тесты

description:
Решим
тесты

description:
11-1. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
колебл_мыйвыключ_вшийраскраш_нныйнакруч_нный
бор_шься

Ответ: выключивший:

description:
11-2. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

скле…нная
выскоч…шь
беспоко…вшийся
он измен…тся
раска…вшийся грешник

Ответ: склеенная

description:
11-3. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

остан…шься
нагруж…нный
стел…шь
движ…мый
посе…вшие

Ответ:  движимый

description:
11-4. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
обид…вший
распиш…шься
нагруж…нная
запа…нная
увид…шь

Ответ: увидишь

description:
11-5. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.выгон_шь
колебл_мыйскрюч_шьсярасчист_вший
завис_мый

Ответ: колеблемый

alt: Успехов на

description:
Успехов
на

intro: Алгоритм выполнения задания  1 ЕГЭ по русскому языку.

tags: слова -исключения

title: Задание 12. Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Спецификация.Теория. Практика.


file_name: Сталинградская битва.pptx

alt: Сталинградская битва 1942-1943

description:
Сталинградская битва

1942-1943

alt: Отступление летом 1942 г

description: Отступление летом 1942 г

alt: Песня горячий снег

description: Песня горячий снег

alt: Песня Сталинград

description: Песня Сталинград

alt: Посадила девушка березу

description: Посадила девушка березу

title: Презентация к мероприятию "Сталинградская битва"


file_name: заработная плата.pptx

description:
Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области
 "Белокалитвинский гуманитарно-индустриальныйтехникум

ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА

Подготовил студент гр.ИСП-36
Удоденко Александр
Проверил преподаватель
Буянова Е.Н.

г. Белая Калитва
2023

alt: Заработная плата (или зарплата,

description: Заработная плата (или зарплата, ЗП) — это сумма, которую работодатель платит сотруднику в качестве вознаграждения за труд. Оклад в зарплате — основная и обязательная фиксированная часть, её человек получает в течение месяца.

alt: В качестве зарплаты нельзя выдавать: -

description:
В качестве зарплаты нельзя выдавать:

-  Боны (кредитные документы)
- Купоны
- Долговые обязательства и расписки
- Спиртные напитки
- Наркотические, ядовитые, вредные токсические вещества
- Оружие
- Предметы с запретом на их свободный оборот в России

description:
Работодатель вправе самостоятельно установить величину зарплаты для каждого работника. Но важно учитывать несколько ограничений:
- Нельзя установить зарплату ниже минимального размера оплаты труда. Это сумма, которую обязательно нужно выплатить человеку, если он отработал полный месяц.
- С начала 2024 года МРОТ составляет 19 242 ₽. Регионы могут установить к нему дополнительный повышающий коэффициент.
- Платить работникам нужно каждые две недели. Выплаты часто называют авансом и зарплатой, но фактически это оплата за прошедшие части месяца.
- Работодатель не может уменьшить ЗП по собственному желанию — только по согласию работника.

description:
Дневная ставка по тарифу составляет 1 500 рублей.
За месяц работник обработал 2 500 деталей.
Рассчитать месячную заработную плату сотруднику

Решение
Сдельная расценка рассчитывается путем деления дневной тарифной ставки на дневную норму по деталям:
Ср = 1500/150 = 10 рублей/шт.
Тогда месячная заработная плата работника составит:
Зп = 10*2 500 = 25 000 рублей.

Пример расчета заработной платы при сдельной системе оплаты труда:

description:
В ООО «Символ» установлена пятидневная трудовая неделя с двумя днями отдыха (в субботу и в воскресенье). Бухгалтер рассчитывает зарплату секретарю за август. Предположим, что в августе 22 рабочих дня, а ставка платы секретарю за отработанный день – 1500р. Значит, ее повременная заработная плата это 33 000 р. (1500 р. х 22 дн.).

Пример расчета заработной платы при повременной системе оплаты труда:

description:
Выручка от реализованной продукции гражданки Соколовой составила 50 тысяч рублей. В трудовом договоре установлен комиссионный процент в размере 20% от выручки. Доход Соколовой за апрель 2021 года составит 60 тысяч рублей.
Формула будет такой: Зарплата = 50000 х 20% + 50000

Пример расчета заработной платы при смешанной системе оплаты труда:

description:
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

1. https://business.yandex/finansy/zarabotnaya-plata/
2. https://park72.ru/wp-content/uploads/2023/11/d6d73c3db0d79fb485026195debf4cfd.jpg
3. https://torg.1c.ru/wiki/oplata-truda/?ysclid=lw8ydlt3o8223152596
4. https://www.buhsoft.ru/article/2216-povremennaya-oplata-truda?ysclid=lw90cqts2c277171513
5. https://www.pro-personal.ru/article/1099628-21-m5-smeshannaya-sistema-oplaty-truda?ysclid=lw95rv7jf1861984901

title: презентация по теме "ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА"


file_name: НЕ с деепричастиями.pptx

alt: Правописание НЕ с деепричастиями»

description:
«Правописание
НЕ
с деепричастиями»

description:
Заг..рая на берегу моря, пр..смотревшись к собеседнику, огляд..ваясь по сторонам, пор..внявшись с путешественниками, оп..раясь на посох, ст..рев с доски, р..няя цветы, зам..рев от неожиданности, к..саясь городских проблем, обм..кнув перо в чернила, бл..снув на закате, выг..рев дотла, фраз..ология, исп..лин, пост..мент, в..ликан, м..тафора, ..питет, олицетв..рение.

РЕШИ ОРФОГРАФИЧЕСКУЮ ЗАДАЧУ

alt: Заг О рая на берегу моря, пр И смотревшись к собеседнику, огляд

description:
ЗагОрая на берегу моря, прИсмотревшись к собеседнику, оглядЫваясь по сторонам, порАвнявшись с путешественниками, опИраясь на посох, стЕрев с доски, рОняя цветы, замЕрев от неожиданности, кАсаясь городских проблем, обмАкнув перо в чернила, блЕснув на закате, выгОрев дотла, фразЕология, испОлин, постАмент, вЕликан, мЕтафора, Спитет, олицетвОрение.

РЕШИ ОРФОГРАФИЧЕСКУЮ ЗАДАЧУ

description:
№

слитно

раздельно

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

ОПРЕДЕЛИТЕ ПРАВИЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ

(Не)развеял сомнения
(Не)убранное поле
(Не)обдуманный поступок
(Не)взлюбил соседа
(Не)отправленное письмо
Еще (не)проснувшийся город
(Не)написанный, а напечатанный текст
Далеко (не)решенный вопрос
Никого (не)заметил
Собрание (не)закончено
(Не)вызубренные, осознанные правила
(Не)тронутый завтрак

alt: ЧАСТИЦА НЕ Глаголы причастия Всегда

description:
ЧАСТИЦА НЕ

Глаголы

причастия

Всегда НЕ раздельно, кроме тех случаев, если без НЕ не употребляется.

Раздельно

Слитно

1. Краткое
2.Зависимые слова
3.Противопо-    ставление
4. Усиление отрицания

1. Полное
2. Одиночное
 3. Без НЕ
не употр.

Не_ заметил
Невзлюбил
Не замечая

Не_замечена; не_замеченная вовремя,
не_замеченная, а пропущенная;               вовсе не_замеченная

Незамеченная ошибка
Негодующий взгляд

alt: НЕ С ДЕЕПРИЧАСТИЯМИ

description:
НЕ С ДЕЕПРИЧАСТИЯМИ

             Глаголы
1) не сделал выводов
2) не жалеет времени
3) негодовал от неудачи
4) не доверяют фактам
5) не досмотрел фильм
6) не додумался до решения

            Деепричастия
1) не сделав выводов
2) не жалея времени
3) негодуя от неудачи
4) не доверяя фактам
5) не досмотрев фильм
6) не додумавшись до решения

Не с деепричастиями пишется раздельно: не зная, не исполнив.
Исключения составляют деепричастия, которые не употребляются без не: негодуя, ненавидя, недоумевая.

description:
Восстановите пословицы, подобрав нужное словосочетание из правого столбика. Запишите их, расставляя в предложениях знаки препинания, раскрывая скобки. Объясните правописание не с глаголами и деепричастиями.

1) (Не)зная броду…
2) Снявши голову…
3) (Не)расколов ореха…
4) Рассердясь на блох…
5) (Не)сиди сложа руки…
6) (Не)убив медведя…

да и шубу в печь.
(не)суйся в воду.
по волосам (не)плачут.
шкуры (не)продают.
ядра (не)съешь.
так и (не)будет скуки.

Какой деепричастный оборот вы не выделили запятыми? Объясните почему.

alt: ПРОВЕРКА

description: ПРОВЕРКА

description:
Рассмотрите рисунки‑шутки и прочитайте предложения под ними. Как вы думаете, какие предложения иллюстрируют рисунки?

1) (Не)смотря на молоток, гвоздя не забьёшь, зато палец ушибёшь.
2) (Не)смотря во время пути на предупреждающие дорожные знаки, водитель может попасть в аварию.
3) (Не)смотря на предупреждение дорожного знака, водитель нарушил правило обгона.
4) Она танцевала, (не)смотря на партнёра.
5) (Не)смотря на ушиб колена, спортсмен прошёл дистанцию до конца.

alt: Не см отря на молоток, гвоздя не забьёшь, зато палец ушибёшь

description:
1) Не смотря на молоток, гвоздя не забьёшь, зато палец ушибёшь.   (РИСУНКИ 1 И 2)
2) Не смотря во время пути на предупреждающие дорожные знаки, водитель может попасть в аварию. (РИСУНОК 3)
3) Несмотря на предупреждение дорожного знака, водитель нарушил правило обгона.
4) Она танцевала, не смотря на партнёра.
5) Несмотря на ушиб колена, спортсмен прошёл дистанцию до конца.

ПРОВЕРКА

      Необходимо отличать деепричастие не смотря,
обозначающее добавочное действие, от производного предлога
несмотря на.
      Деепричастие не смотря (не смотря на) можно заменить синонимом не глядя (не глядя на).
      Предлог несмотря на состоит из двух слов и употребляется с винительным падежом. Его можно заменить синонимом вопреки (употребляется с дательным падежом) или союзом хотя в сложноподчинённом предложении.

alt: А Б В Г 1 (не)чувствуя (не)оборачиваясь (не)сократив (не)взлюбив 2 (не)доумевая (не)нарушив (не)взлюбив (не)годуя 3 (не)умолкая (не)жалея (не)услышал (не)проверив 4 (не) пойман (не)окрепнув (не)замерзая (не)приготовив…

description:
№

А

Б

В

Г

1

(не)чувствуя

(не)оборачиваясь

(не)сократив

(не)взлюбив

2

(не)доумевая

(не)нарушив

(не)взлюбив

(не)годуя

3

(не)умолкая

(не)жалея

(не)услышал

(не)проверив

4

(не) пойман

(не)окрепнув

(не)замерзая

(не)приготовив

«ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»

Невзлюбив – без НЕ не употребляется
Не нарушив – краткое деепричастие, пишется раздельно с НЕ
Не услышал – глагол НЕ пишется раздельно
Не пойман – краткое причастие, НЕ пишется раздельно

description:
       Волки медленно поднялись и необорачиваясь назад пошли в поле. Лишь молодая волчица села в снег и первый раз в жизни  жалобно завыла подняв голову и  неспуская глаз с месяца. Она пела свою песню высоко задрав голову и невидя ничего вокруг. Волкам стало тоскливо они стояли глядя мерцающими глазами на снег и уже ненадеясь на спасение.

Докажите, что  перед нами текст

(предложения связаны по смыслу и грамматически).

Озаглавьте текст

Определите стиль текста

(художественный, т.к. рисует словами картину, воздействует на чувства читателя, вызывая сочувствие к волкам, характерны выразительные средства речи).

Определите тип речи

(повествование, т.к. описывает последовательность действий, много глаголов, деепричастий, которые делают речь лаконичной, точной, позволяют избегать однообразия синтаксических конструкций).

ПЕСНЯ ВОЛЧИЦЫ.

description:
    Волки медленно поднялись и необорачиваясь назад пошли в поле. Лишь молодая волчица села в снег и первый раз в жизни  жалобно завыла подняв голову и  неспуская глаз с месяца. Она пела свою песню высоко задрав голову и невидя ничего вокруг. Волкам стало тоскливо они стояли глядя мерцающими глазами на снег и уже ненадеясь на спасение.

НАЙДИТЕ ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ и ПУНКТУАЦИОННЫЕ ОШИБКИ, ДОПУЩЕННЫЕ АВТОРОМ В ТЕКСТЕ.

4 деепричастия с НЕ, которые в тексте написаны с НЕ слитно, пропущены запятые

   Волки медленно поднялись и ,не оборачиваясь назад, пошли в поле. Лишь молодая волчица села в снег и первый раз в жизни  жалобно завыла, подняв голову и  не спуская глаз с месяца. Она пела свою песню, высоко задрав голову и не видя ничего вокруг. Волкам стало тоскливо, они стояли, глядя мерцающими глазами на снег и уже не надеясь на спасение.

title: Правописание НЕ с деепричастиями


file_name: Зрительские умения.pptx

description:
Зрительские
 умения
и их значение
для современного
человека

К тому и служат искусства, чтобы дать возможность познания добра и зла
                      А. Дюрер

alt: Ян Вермер Делфтский «Девушка с письмом»

description:
Ян Вермер Делфтский

 «Девушка с письмом»

description:
Павел Андреевич Федотов

«Анкор, еще анкор!»

Третьяковская галерея

alt: Рембрандт ван Рейн « Возвращение блудного сына »

description:
Рембрандт ван Рейн

«Возвращение
блудного сына».

Эрмитаж, Санкт-Петербург.

description:
Он писал ее в последний год жизни, когда уже был старым, нищим, смертельно больным и немощным, жил в голоде и холоде. И все лее наперекор року он писал, писал и писал в стране и городе, которые навеки прославил.
Темой для написания картины послужила известная евангельская притча, рассказывающая, как после долгих скитаний в неуютном мире блудный сын вернулся с несбывшимися надеждами к покинутому им отцу. Этот рассказ привлекал многих художников еще задолго до Рембрандта. Мастера Возрождения видели в примирении отца с непослушным сыном красивое и занимательное зрелище.

description: Одна из лучших его работ – «Девушка, читающая письмо» (в некоторых источниках эта картина носит название «Девушка с письмом»). В центре скромной комнаты у раскрытого окна стоит юная девушка и, чуть склонив голову, внимательно читает письмо. Под влиянием кисти мастера несложная бытовая сцена превращается в прекрасное зрелище, полное умиротворения и таинственной тишины. Простой, жизненный образ девушки полон задумчивого поэтического обаяния. Голубой узор фаянсовой тарелки, золотистые краски сочных плодов, мягкие красные оттенки ковра составляют яркий и красочный аккорд. Художник, вглядываясь в предметы быта, открывает для зрителя в повседневной жизни мир возвышенный и удивительный.

description: В слабом свете догорающей свечи едва различается унылая мрачная комната с низким потолком. Горячие желто-красные отсветы, пробегая, высвечивают то груду одежды на стене, то остатки ужина, то протянутую руку лежащего полураздетого офицера, то его задранную вверх ногу в светлом носке.   Стоящий на постое где-то в глуши офицер забавляется. Отложив наскучившую гитару, он принялся гонять через палку пуделя, повторяя вперемежку по-русски и по-французски слова команды: «Анкор, еще анкор!». Сколько времени провел он за этим занятием? Наверно, много. Делать больше нечего, нет чувств, нет желания. Бесконечно повторяет он одни и те же слова, прыгает вконец одуревшая собака... Мучительная отупляющая праздность, глубокое одиночество словно заточенного в этой душной избе человека создают ощущение полной безнадежности, безысходной тоски.   Холодный лунный свет за окном оттеняет слабо трепещущее пламя свечи, отсветы которого бьются о стены маленькой низкой комнаты, точно живая человеческая душа в тщетных поисках выхода.

title: Зрительские умения


file_name: 3 класс занятие 10.pptx

alt: How are you? I’m … Not so gut middling

description:
How are you?
I’m …

Not so gut

middling

Could be better

Splendid

Lively

Marvelous

Моё настроение My mood

alt: Thursday, the nineteenth of May

description:
Thursday, the nineteenth
of May
Classwork
Grandma! Grandpa!
p.90-91

alt: house bedroom bathroom kitchen living room (хаус) (бэдрум) (бафрум) (китчэн) (ливин рум) дом спальня ванная кухня гостинная garden (гадэн) сад

alt: No

description: No

alt: home work

description:
home

work

alt: Читать ex. 3 р. 91

description:
Читать
ex. 3 р. 91

description:
На этом уроке я узнал…

На этом уроке я научился…

Этот  урок мне…

Wow!

Уф-ф-ф!

Мне запомнилось …

alt: Goodbye, children!

description: Goodbye, children!

intro: урок для 3 класса по английскому языку на тему строение дома. Комнаты.

title: 3 класс Дом, родной дом


file_name: Заочная экскурсия по городам воинской славы!.pptx

alt: Города воинской славы!

description: Города воинской славы!

alt: Памятная стела

description: Памятная стела

alt: Белгород Курск Орёл Дата указа

description:
Белгород

Курск

Орёл

Дата указа Президента РФ 27 апреля
2007 года

alt: Владикавказ Малгобек Ржев Елец

description:
Владикавказ

Малгобек

Ржев

Елец

alt: 16 февраля 2008 год. Стела в городе Воронеже.

alt: город Луга город Ростов-на-Дону

description:
город  Луга

город
 Ростов-на-Дону

alt: город Туапсе

description: город Туапсе

alt: город Полярный Мурманской области

description:
город Полярный
 Мурманской области

alt: Великие Луки Великий Новгород

description:
28 октября 2008 год

Великие
 Луки

Великий   Новгород

Город Дмитров

alt: Город Вязьма Кронштадт Наро - Фоминск

description:
27 апреля 2009 год

Город Вязьма

Кронштадт

Наро - Фоминск

alt: 5 декабря 2009 год Псков Козельск Архангельск

alt: Волоколамск Брянск Выборг Нальчик

description:
Волоколамск

Брянск

Выборг

Нальчик

alt: Владивосток Тихвин Тверь

description:
Владивосток

Тихвин

Тверь

alt: Колпино Старый Оскол

description:
Колпино

Старый         Оскол

alt: Ковров Ломоносов Петропавловск-

description:
Ковров

Ломоносов

Петропавловск- Камчатский

alt: Можайск Малоярославец

description:
Можайск

Малоярославец

alt: Хабаровск

description: Хабаровск

alt: Старая Русса Петрозаводск

description:
Старая Русса

Петрозаводск

alt: Гатчина

description: Гатчина

title: Презентация к классному часу Заочная экскурсия по городам воинской славы


file_name: от шалости до правонарушения один шаг....pptx

alt: От шалости до преступления один шаг…

description: От шалости до преступления один шаг…

alt: Цель занятия: профилактика правонарушений; попаганда правовых знаний; формирование навыков самостоятельного принятия ответственного решения; формирование навыков критического анализа сложных ситуаций; *формирование понимания того, что, совершая проступок,…

description:
Цель занятия:

профилактика правонарушений;
попаганда правовых знаний;
формирование навыков самостоятельного принятия ответственного решения;
формирование навыков критического анализа сложных ситуаций;
*формирование понимания того, что, совершая проступок, вы не только нарушаете Закон, но и причиняете боль своим родным и другим людям

description:
«Один из самых обычных и ведущих к самым большим бедствиям соблазнов, есть соблазн словами: «Все так делают».
Л.Н. Толстой

description:
         Ежегодно подростками совершается около 150 тыс. преступлений, практически каждый пятый из них направляется для отбывания наказания в виде лишения свободы в воспитательные колонии .
Почему люди совершают преступления?
Почему «невинные шалости» превращаются в правонарушения?

description:
ПРАВОНАРУШЕНИЕ – виновное противоправное деяние (действие или бездействие), противоречащее требованиям правовых норм и совершённое праводееспособным лицом или лицами. Влечёт за собой юридическую ответственность.
Все правонарушения принято подразделять на две группы: проступки и преступления (самые тяжелые правонарушения).

description:
Под преступлениями понимают, как правило, уголовные правонарушения, то есть деяния, нарушающие уголовный закон. Они могут различаться по категории тяжести.
В зависимости от вида правонарушения выделяют соответствующую ответственность — уголовную, административную, гражданскую или дисциплинарную.

description:
     ЗАКОН-это нормативно-правовой акт (документ), принятый высшим органом государственной власти в установленном Конституцией порядке.
Если бы не было законов, что бы творилось в стране?

description:
      Поступок – это совершённое кем-нибудь действие с определённой целью, намерениями и последствиями.
Какие поступки мы знаем?

alt: плохо учатся, а потом бросают школу; курят и выпивают; грубят и сверстникам и взрослым; унижают маленьких и слабых; лгут даже без причины; стараются выяснить отношения…

description:
плохо учатся, а потом бросают школу;
 курят и выпивают;
 грубят и сверстникам и взрослым;
 унижают маленьких и слабых;
 лгут даже без причины;
 стараются выяснить отношения только с помощью силы;
 играют в карты;
 разрисовывают стены;
 портят школьное имущество и многое другое.

description:
          Именно в раннем возрасте сам человек нередко протаптывает тропинку к высокому забору с орнаментом из колючей проволоки. Ведь за тюремную решетку никто не стремится. Но тысячи подростков попадают в воспитательно-трудовые колонии, спецшколы, наркологические диспансеры.
Почему такое происходит?

description: Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т.е. нарушение трудового законодательства, к примеру: пропуски уроков без уважительной причины, опоздания в школу, игра на мобильном телефоне во время урока, невыполненные д/з  и т.д .

description: Гражданско-правовая ответственность - это имущественное (как правило, денежное) возмещение вреда пострадавшему лицу. Даже если несовершеннолетний причинил вред чьему-либо здоровью или оскорбил чью-то честь и достоинство, компенсировать вред нужно будет в виде определённой денежной суммы (порча школьного имущества, порча имущества одноклассников).

description: Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление - это предусмотренное уголовным законом общественно опасное деяние, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок. (оскорбления, мелкие хищения, хулиганство, кража, побои, клевета, вымогательство, уграза убийством и т.д.).

description: Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях (нарушение правил дорожного движения, нарушение общественного порядка, нарушение противопожарной безопасности, нецензурная брань  и т . д.).

description:
притча
Жил мальчик, который всех обижал, оскорблял, бил. Однажды, отец дал мальчику в руки гвозди и молоток и сказал ему, когда ты захочешь кого-то оскорбить, унизить, иди и забей гвоздь в забор. Через какое-то время весь забор был в гвоздях. Тогда отец говорит сыну. Посмотри сколько гвоздей ты забил, а теперь ты иди и выдергивай эти гвозди. Когда мальчик выдернул гвозди, то весь забор был в дырах. Тогда отец говорит сыну, Представь на месте этого забора человека. Гвозди, которые ты вбивал это оскорбления, когда же ты вытащил гвозди, то все равно остались дыры.
Как вы думаете, о чем эта притча?

description:
       Народная мудрость гласит «Не было бы нарушения, не надо бы было нести ответственность».
    Добро-это душа человека. Есть душа-есть добро. Нет души—есть страх.

title: Классный час "От шалости до правонарушения один шаг..."


file_name: сказ и сказки.pptx

alt: Сказ и сказка

description: Сказ и сказка

alt: Чем же отличается сказ от сказки?

description: Чем же отличается сказ от сказки?

description:
СКАЗ

Описание реальных событий с элементами сказки.
Главные герои — рабочие, мастера, добытчики.
Главная тема — жизнь и быт рабочих Урала. Есть рассказчик.

description:
Описание реальных событий с элементами сказки. (было на самом деле)
Главные герои — рабочие, мастера, добытчики. (главный герой мастер)
Главная тема — жизнь и быт рабочих Урала.(проблема мастера – оживить камень)
Есть рассказчик.

Сказ «Хозяйка медной горы»

alt: СКАЗКА Сказочные герои и события

description:
СКАЗКА

Сказочные герои и события. Волшебные герои.
Вымысел.
Устное народное творчество.

description:
Сказка «Морозко»

Сказочные герои и события. (дед Мороз, Баба Яга и девочку оставили в лесу)
Волшебные герои.
(дед Мороз, баба Яга)
Вымысел.
(она помогла деду Морозу и он подарил ей гору подарков, а девочке смолу)
Устное народное творчество.(нет автора)

title: Сказ и сказка


file_name: профессии географии.pptx

description:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Хмелевицкая средняя общеобразовательная школа»

«География - основа многих профессий»

                                                                                Автор проекта: обучающийся  10 класса
Беляев Егор Валентинович
 Руководитель: учитель  географии
Разумова Елена  Николаевна

description:
Цель: ознакомление с профессиями, тесно связанными с географией и убеждение  необходимости изучения географии в школе для дальнейшего самоопределения в обществе.
Задачи:
Изучить взаимосвязь географии с профессиями людей и составить таблицу «Применение знаний и законов географии в различных профессиях».
Выяснить, какими качествами должен обладать профессионал той или иной профессии, связанной с географией и где получить образование по данной специальности.
Проанализировать рынок труда на предмет востребованности географических профессий (специальностей).
Выявить отношение школьников к предмету «география», своему будущему, в том числе в плане трудоустройства.

Цель и задачи

description:
География как наука зародилась очень давно, в период становления человеческого общества. Землевладельцам она помогала выбрать место для поля, мореплавателям – вести свои корабли по морям и океанам, открывать новые земли, купцам – успешно торговать с другими странами. Именно моряки и купцы были первыми открывателями новых земель.

Роль географии в жизни человека

alt: Основные группы «географических» профессий

description:
   Геология — комплекс наук о составе, строении земной коры и истории развития земли. Соответственно, геолог — специалист по изучению состава и строения горных пород с целью поисков и разведки месторождений полезных ископаемых

Особенности некоторых специальностей. Геология

alt: Слово геодезия происходит от греческих: « гео » - земля и « дайдзо » - делить на части, а, говоря проще, оно означает землеразделение то…

description:
Слово геодезия происходит от греческих: «гео» - земля и «дайдзо» - делить на части, а, говоря проще, оно означает землеразделение то есть изучение Земли при помощи измерений на ее поверхности

Геодезия

description:
Вулканология

Вулканология - наука о причинах образования вулканов, их развитии, строении, составе продуктов извержений и закономерностях размещения на поверхности Земли.

description:
Неофициальное название этой науки – инженерная география. Изучает она историю рельефа Земли. Отрасль геоморфологии – палеогеография – реконструкция доисторического рельефа Земли.

Геоморфология

description:
Гляциология и криолитология

И та, и другая науки изучают ледовую сферу Земли: гляциология – на земной поверхности (ледники и снежный покров), криолитология – под земной поверхностью (вечную и сезонную мерзлоту грунта).

alt: Метеорология и климатология

description: Метеорология и климатология

description:
Задача ландшафтоведа – не только описать тот или иной ландшафт Земли, но и выяснить историю его возникновения и дать прогноз его дальнейшего развития с учетом влияния множества факторов

Ландшафтоведение

description:
Это пограничная наука на стыке геологии и физической географии. Она занимается изучением внутренних полостей земной коры (образование, динамика, современное состояние), в более простом понимании – исследованием пещер

Спелеология

description:
Современная география — основа многих профессий. Две ветви единой географии, физическая и общественная, состоят из множества более узких дисциплин, каждой из которых соответствует та или иная географическая специальность – всего их порядка 50: «старых» и «молодых», мужских и женских, редких и распространенных, «денежных» и не очень. Выбор очень велик.
Одним из основных мотивов профессионального выбора выпускников служит социальный престиж профессии, т.е. оценка значения, полезности этой профессии со стороны средств массовой информации, родителей, всей окружающей школьников социальной среды. Важную роль играет востребованность профессии на рынке труда и, конечно, материальное вознаграждение. Данная работа поможет определиться нам на профессиональном поприще или сориентироваться в профильном обучении.

Заключение

alt: С.Н. Левиева. «Мир профессий».

description:
С.Н. Левиева. «Мир профессий». Москва, «Просвещение», 2005г.
Б.К. Пергаменщик. «Геодезист». Москва, «Геодезия», 2008г.
Г.К.Селевко. «Утверждай себя». Москва, Народное образование, 2006 г.
Е.В.Пчёлов. «В мире профессий». Москва. «Русское слово», 2002 г.
Г.Иванов, Л.Лямзина. «Сколько профессий в мире?» Москва. «Просвещение», 1999г.
Журнал «Мир профессий».

Литература

intro: Автор знакомит с различными профессиями , в которых нужны географические знания. это профессия геолога, метеоролога, вулканолога и др.

title: Презентация к индивидуальному проекту "География -основа многих профессий"