description:
Eng qadimgi davrdan VII asrgacha ta’lim tarbiya masalalari

 O`QITUVCHI : N. SULTONOVA

description:
3-MAVZU: Eng qadimgi davrdan VII asrgacha ta’lim tarbiya masalalari
REJA:

alt: Tavsiya etiladigan adabiyotlar; 1

description:
Tavsiya etiladigan adabiyotlar;
1. Xodjaev B.X. Umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti. Darslik. – T.: “Sano-standart” nashriyoti 2017, 417-  bet.
2. Musurmonova A. va boshqalar. Umumiy pedagogika. O’quv qo’llanma. «Ozkitobsavdonashriyoti», 2020. 399-bet.
3. Krivshenko L.P. Pedagogika. 2-ye izdanie. Uchebnik dlya bakalavrov (Russian Edition), Izdatelstvo “Prospekt» (December 10, 2019), 756-str.
4. Sandra P.A. Robinson, Verna Knight. Handbook of research on Critical Thinking and Teacher Education Pedagogy. IGI Global; 2019. 446 pages.
5. Xutorskoy A.V. Pedagogika. Uchebnik dlya vuzov. Standart tretego pokoleniya. – SPb: Piter. 2019. – 608 ss.il – (Seriya «Uchebnik dlya vuzov»).

alt: Eng qadimgi davrlardan melodning

description:
 Eng qadimgi davrlardan melodning VII asrigacha ta’lim-tarbiya va pedagogik fikr

          Ma’lumki, kishilik jamiyatining vujudga kelishi jarayonida inson ham biologik jihatdan, ham ijtimoiy jihatdan takomillashib borgan. Dastlabki diniy e’tiqodlar, eng oddiy ixtirolarning takomillashib borishi kabi holatlar inson ongining ham shakllanib borishiga turtki bo'ldi. Bu jarayon minglab yillarni o‘z ichiga olgan bolib, ana shu davrda inson ongi shakllanishining asosi sifatida qabul qilingan xulq-odob qoidalari, ijtimoiy talablar yuzaga kelgan. Ushbu talablar muayyan davrda yaratilgan yodgorliklarining asosiy mazmuni va mohiyatini tashkil etadi.

alt: Eng qadimgi madaniy boyliklarimizni o'rganishda quyida uch guruhga ajratilgan manbalarga tayanamiz:

description:
Kishilar mehnat faoliyatini jamoa a’zolarining yosh jihatlariga ko‘ra quyidagicha tashkil etganlar:

a) bolalar va o'smirlar;
b) ijtimoiy hayot va mehnatda to`la ishtirok etuvchilar;
c) keksalar.

description: Maktablarda asosiy e’tibor bolalarga og'zaki bilim berish bilan birga ularda yozuv ko'nikmalarining shakllantirilishiga qaratildi. Dastlab suratkashlik rivojlanib, piktografik xat paydo bolgan bo'lsa, keyinchalik qo'shni mamlakatlardan kirib kelgan harflar yordamida yozish usuli paydo bo'ladi va bu usul tez tarqala boshlaydi.

description: Eramizdan oldingi I ming yillik o'rtalariga kelib, oromiy yozuvi negizida Ovisto, Xorazm, so‘g‘d, Kushon, run (Urxun-Enasoy), uyg‘ur va boshqa yozuvlar paydo boladi va ta`lim-tarbiyaning rivojlanishida muhim ahamiyat kasb etadi. <br>Xitoyda qog'ozning ixtiro etilishi, Hindistonda hisoblash, o‘nlik sonlarning paydo bo`lishi, Mesopotamiyada yer kurrasining graduslarga, sutkani soatlarga, minut va sekundlarga bo'lishning o'ylab topilishi,

alt: Markaziy Osiyoda O`rtayerdengizi bilan

description: Markaziy Osiyoda O`rtayerdengizi bilan Hindistonni o‘zaro boglovchi karvon yo'Iining vujudga kelishi, keyinchalik Xitoydan Markaziy Osiyo orqali O`rtayerdengiziga «Buyuk ipak yo‘li»ning ochilishi kabi voqealar mazkur hududlarda yashovchi xalqlar madaniyatining rivojlanishiga sabab boldi.

alt: Afsonalar Maqollar Eposlar Qo`shiqlar

description:
Afsonalar

Maqollar

Eposlar

Qo`shiqlar

Dostonlar

Laparlar

Ertaklar

description:
Eramizdan avvalgi minginchi yillarning o'rtalarida eng qadimgi ajdodlarimiz tomonidan qahramonlik mavzusida juda ko‘p afsona va rivoyatlar yaratilgan..

Agar bu afsonalar zardushtiylik dinining muqad-das kitobi «Ovisto» mundarijasidan o‘rin olmaganda edi, biz ular haqida hech qanday ma’lumotga ega bo'lolmagan bolardik.

description:
«Ovisto» diniy xarakterga ega bo'lish bilan birga, o'zida falsafiy, siyosiy, filologik, va tarbiyaviy masalalarni ham qamrab olgan.
Abu Rayhon Beruniy ozining «Qadimgi xalqlardan qolgan yodgorliklar» asarida zardushtiylik dini qadimgi Xuroson, Fors, Iroq va Balxdan Suriya yerlarigacha tarqalganligini aytadi.

alt: Avestoning vatani qayer?

description: Avestoning vatani qayer?

description:
«Ovisto» ta’limotida jismoniy va ma’naviy dunyo uch hayotiy davrga bolinadi.
Birinchi davr eng qadimgi davr sanalib, u ilk hayotni bildiradi. Bunda ham jismoniy, ham ma’naviy dunyoda yaxshilik tantana qiladi. Dunyoda yoru`glik va insoniy saodat hukmron bo'lgan.

description: Ikkinchi davr hozirgi davr bo'lib, bu davrda yaxshilik ruhlari bilan yomonlik ruhlari o'rtasida kurash davom etadi.

alt: Uchinchi davr - bo‘lg‘usi hayot

description:
Uchinchi davr - bo‘lg‘usi hayot. Bu davrda aql-idrok va adolat tantanasi o'rnatiladi. Bo‘lg‘usi yaxshi hayotni Artu o'rnatib, dehqonlar badavlat, hokimiyat esa mustahkam bo'ladi, deyiladi.
«Yaxshilik ta’limni va sadoqatni amalga oshirib yaxshi hokimlar hukm yuritaversinlar. Odamlarga va ularnmg avlodlariga baxt-saodat keltiradigan ta’limni amalga oshirsinlar».

alt: Qadimgi turkiy xalqlar yodgorliklarida tarbiyaga doir fikrlar

description: Qadimgi turkiy xalqlar yodgorliklaridatarbiyaga doir fikrlar

description:
Thank you!

PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/     行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
节日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/           PPT素材下载：www.1ppt.com/sucai/
PPT背景图片：www.1ppt.com/beijing/      PPT图表下载：www.1ppt.com/tubiao/
优秀PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/        PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/
Word教程： www.1ppt.com/word/              Excel教程：www.1ppt.com/excel/
资料下载：www.1ppt.com/ziliao/                PPT课件下载：www.1ppt.com/kejian/
范文下载：www.1ppt.com/fanwen/             试卷下载：www.1ppt.com/shiti/
教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/

intro: Taqdimotda eng qadimgi davrdan VII asrgacha ta`lim va tarbiya masalalari yoritilgan

воспитание

group: Педагогика

title: Eng qadimgi davrdan VII asrgacha ta`lim va tarbiya masalalari


file_name: Информационный дизайн.pptx

alt: Информационный дизайн Листовка

description:
Информационный дизайн

Листовка
Флаеры

Афиши
Плакаты

description:
Понятие

Листовка — это один из распространенных, эффективных, а также недорогих видов рекламной продукции. С их помощью можно не только привлекать новых клиентов, но и информировать о новых событиях.

Они бывают: цветные, монохромные.
Используются различные виды полиграфической печати (формулы)

description:
Флаеры и Листовки – недорогой и достаточно эффективный вид рекламы.
Как правило, помимо информирования, они играют роль приглашений. Из недостатков можно отметить только то, что их большинство выбрасывается почти сразу же после получения.
Причин может быть несколько: плохо работает промоутер, неправильно выбрано место для распространения или информационный повод неинтересен. Но, чаще всего, – это скучный дизайн.

alt: Паттерн С английского pattern значит " шаблон "

description:
Паттерн

С английского pattern значит "шаблон".
В дизайне паттерн - это набор повторяющихся элементов, которые повторяются в особом порядке, составляют уникальный узор. Паттерн позволяет создать собственный неповторимый стиль. Элементы паттерна располагаются в четкой последовательности, благодаря чему возникает бесконечный абстрактный орнамент. Этот орнамент используют в дизайне создаваемых и продаваемых предметов, при оформлении сайтов, при разработке рекламных материалов.

alt: Форматы листовок Реже используют формат

description:
Форматы листовок

Реже используют формат А7 (74х105 мм).

alt: В большинстве случаев содержание такой полиграфии имеет рекламный характер, просветительный , как памятка, агитационный

description: В большинстве случаев содержание такой полиграфии имеет рекламный характер, просветительный, как памятка, агитационный

description:
Виды листовок для рекламы

предоставление информации о фирме (компании, предприятии, филиале);
реклама товара;
предложение услуги;
приглашение на мероприятие, акцию;
информация о товарах.

alt: Прежде чем начинать работу над дизайном листовки, должно быть сформировано предложение, представляющее определенную ценность для потенциальных клиентов

description:
1. Целевая аудитория

Перед тем, как начать работу над дизайном, обязательно определите целевую аудиторию. От этого будет зависеть стиль и подача рекламного сообщения.

description:
2. Крутая картинка

Листовка должна привлекать внимание, поэтому нужно выбрать красивую фотографию или иллюстрацию. Иллюстрации используются для передачи эмоциональной атмосферы, визуализации и  демонстрации описываемого объекта, предмета и т.д.

description:
3. Броский заголовок

Сформулируйте главный посыл и сделайте его заголовком. Невнятный заголовок убьет весь интерес к листовке и ускорит ее попадание в мусорку.
Важность заголовка связана с тем, что вероятность его прочтения – более 90%, так как глаз автоматически замечает на полосе все слова, написанные крупным жирным шрифтом. И если внимание читателей привлечь при помощи заголовка не удалось, статья, листовка и т.д. скорее всего, окажется непрочитанной.

description:
Требования к заголовку

Заголовок должен быть лаконичным, содержать не более 10 слов.
Заголовок должен быть оригинальным. Подбирая слова для заголовка, надо постараться не использовать штампы, тривиальные и заезженные обороты.
Надо избегать двусмысленности в заголовках, как, например, во фразах «Обуем всех!» (реклама зимней резины)
Если имеется иллюстрация, то заголовок обязательно должен с ней взаимодействовать.
Шрифт заголовка должен быть крупнее, чем шрифт остального текста. Лучше, если в нем будет использована другая гарнитура.
Точка в конце заголовка не ставится.

description:
4. Что? Где? Когда?

Эта формула определяет содержание текста. Достаточно коротко ответить на три этих вопроса. Остальная информация будет излишней и только утяжелит листовку.
Лучше указать контактный телефон или сайт/группу, где можно будет получить исчерпывающую информацию по теме.

alt: Скидка, подарок, бонус Поскольку листовка часто выступает в роли пригласительного билета, старайтесь указать выгоду , которую он дает своему обладателю

description:
5. Скидка, подарок, бонус

Поскольку листовка часто выступает в роли пригласительного билета, старайтесь указать выгоду, которую он дает своему обладателю. Это должно быть что-то, что заставит положить листовку в карман, а потом еще и прийти.
 Обязательно выделите эту информацию.

alt: Призыв к действию Просто написать "скидка 50%" - мало , нужно сподвигнуть потенциального клиента к действию

description:
Призыв к действию

Просто написать "скидка 50%" - мало, нужно сподвигнуть потенциального клиента к действию.Для это используйте слова с призывом к действию " приходи, подпишись, получи" и т.д.

description:
6. Секрет

Возможно Не стоит размещать полную, исчерпывающую информацию о товаре или услуге? Чтобы у потребителя появилось желание лично задать вопросы!

description:
7. Терминология

Используйте понятную читателю терминологию, не погружайтесь в подробности технологического процесса и не «отпугивайте» обилием технических терминов

description:
8. Цветовое решение

Неправильно подобранные цвета могут испортить самый крутой дизайн. Вот например, этот

Цвет рекламной листовки — первое, на что реагирует человек. Поэтому очень важно выбрать правильную цветовую схему для дизайна. Она должна одновременно удерживать внимание и не раздражать своей яркостью.

https://www.canva.com/ru_ru/obuchenie/cvetovoj-krug/

description:
ПРОВЕРКА!

Отдайте листовку на вычитку своим коллегам/знакомым, замыленным глазом вы можете не заметить описку, а человек, получивший листовку, плохо подумает о вашей компании. И обязательно проследите, чтобы номера телефонов были правильными, лучше потратить пять минут на проверку, чем после печати заметить неверную цифру!

alt: Разработка дизайна листовки - обобщение

description:
Разработка дизайна листовки - обобщение

Для емкости рекламного материала важно правильно выбрать ключевые фразы и предложения.
Для концентрации внимания при создании листовки используйте соответствующие акценты, которые могут заключаться в выгодно отличающихся форме, цвете, изображении, шрифтах.
Для того чтобы вызвать интерес потенциального покупателя, его необходимо привлечь выгодами и ценностью вашего предложения.
Выгодно выделиться на фоне конкурентов можно при помощи оригинальной подачи. Сегодня люди ежедневно получают различные листовки от множества компаний, поэтому стоит подумать над тем, каким образом сделать свой непохожим на другие.
Для формирования у покупателей связи между рекламной акцией и названием предприятия необходимо в дизайне листовки использовать фирменный стиль организации.
Креативные и нестандартные решения подойдут для создания интереса у молодежной аудитории. Привлечь внимание можно с помощью ярких цветов и красок. Однако тут важно не перестараться и найти баланс, чтобы потенциальные клиенты не отвлекались от сути предложения.
Воспользуйтесь цифрами и ключевыми словами, напечатанными крупным шрифтом, чтобы акцентировать внимание на главном.

description:
Итог

Результат раздачи миниатюрных рекламных носителей зависит во многом от особенностей подачи информации.

Листовка должна быть:
понятной;
краткой;
запоминающейся.

description:
Домашнее задание

Создать рекламную листовку и афишу о своих услугах. Привлеките внимание  потенциальных клиентов и заинтересуйте их в своих умениях.
Возможно вы можете провести интересный мастер-класс по программированию?
Возможно вы умеете создать 3D-проект дизайна интерьера?
Возможно вы в кротчайшие сроки переводите любые документы с иностранного языка?
А может быть вы быстро и качественно умеете делать видеоролики?

https://www.canva.com/ru_ru/obuchenie/flaery-25/
https://www.canva.com/ru_ru/obuchenie/cvetovoj-krug/
https://www.pinterest.ru/pin/80572280811490435/?d=t&mt=signupOrPersonalizedLogin
https://editor.printdesign.ru/editor?#editorproductpresetid=6

alt: НЕТ!

description: НЕТ!

intro: Представлена информация по основам информационного дизайна в графическом дизайне

title: Практикум по разделу "Информационный дизайн" для студентов  специальности 54.01.20 "Графический дизайнер"


file_name: игра 5 класс.ppt

alt: Своя игра «Занимательная биология»

description:
Своя игра

«Занимательная биология»

alt: I раунд

description: I раунд

description:
Удивительные растения

100

200

300

400

500

Биологические дисциплины

Биология одним словом

Самое-самое…

Удивительные животные

alt: Биологические дисциплины 100

description:
        Биологические дисциплины 100

  Назовите биологическую науку занимающуюся изучением животных

ЗООЛОГИЯ

description:
        Биологические дисциплины 200

Назовите науку изучающую растения

БОТАНИКА

alt: Биологические дисциплины 300

description:
        Биологические дисциплины 300

  Как называется наука изучающая отношения организмов между собой и окружающей средой?

ЭКОЛОГИЯ

alt: Биологические дисциплины 400

description:
        Биологические дисциплины 400

  Назовите биологическую науку, которая изучает строение и жизнедеятельность клеток.

ЦИТОЛОГИЯ

alt: Биологические дисциплины 500

description:
      Биологические дисциплины 500

 Назовите науку которая изучает птиц

ОРНИТОЛОГИЯ

description:
Биология одним словом 100

  Как можно назвать одним словом пруд, озеро, море и океан?

ВОДОЁМ

description:
Биология одним словом 200

  Какое слово объединяет следующие прилагательные: лестничная, шахматная, грудная, растительная, нервная, мышечная, птичья, звериная…

КЛЕТКА

description:
 Биология одним словом 300

Назовите одним словом: растения, грибы, животные и бактерии

ЦАРСТВА

description:
Биология одним словом 400

Назовите одним словом  плесень, сыроежку, дрожжи.

ГРИБЫ

description:
 Биология одним словом 500

Назовите одним словом хлоропласты, хромопласты, лейкопласты

ПЛАСТИДЫ

alt: Самое – самое… 100 Какая птица самая маленькая на свете?

description:
Самое – самое…100

Какая птица самая маленькая на свете?

КОЛИБРИ

alt: Самое – самое… 200 Самое быстрое животное суши?

description:
Самое – самое…200

Самое быстрое животное суши?

ГЕПАРД, 110 КМ/Ч

alt: Самое – самое… 300 Какая нить в природе самая тонкая?

description:
Самое – самое…300

 Какая нить в природе самая тонкая?

ПАУТИНА

alt: Самое – самое… 400 Какой паук самый большой на

description:
Самое – самое…400

Какой паук самый большой на Земле?

ПАУК-ПТИЦЕЕД

alt: Самое – самое… 500 Самая большая змея на

description:
Самое – самое…500

 Самая большая змея на Земле?

АНАКОНДА, ДО 9 М.

alt: Удивительные животные 100 У этого вида приматов хвост за ненадобностью отпал

description:
   Удивительные животные100

 У этого вида приматов хвост за ненадобностью отпал.

ЧЕЛОВЕК

alt: Удивительные животные 200 Если сравнить лису с автомобилем, то какая часть тела выполняет функцию руля, т

description:
    Удивительные животные200

Если сравнить лису с автомобилем, то какая часть тела выполняет функцию руля, т.е. помогает быстро поменять направление движения?

ХВОСТ

description:
   Удивительные животные 300

Крупная ночная  хищная птица с мягким рыхлым оперением и приметными перьевыми ушками на голове. Гнезда не строят. Яйца откладывают в ямки на  земле, в нишах скал, птенцы появляются  весной.

alt: Удивительные животные 400 Эти странные нелетающие птицы из

description:
   Удивительные животные400

Эти странные нелетающие птицы из Новой Зеландии живут в норах под землей и лишь по ночам выбираются из них. Название этих птиц созвучно с названием тропического фрукта.

КИВИ

alt: Удивительные животные 500 Эти удивительные животные подкладывают свои яйца в гнезда других птиц

description:
   Удивительные животные500

Эти удивительные животные подкладывают свои яйца в гнезда других птиц. А когда из яйца появляется птенец, он выкидывает из гнезда яйца других птиц и их птенцов.

КУКУШКА

description:
Какое растение носит название                  глаза птицы?

ВОРОНИЙ ГЛАЗ

  Удивительные растения100

description:
Индейцы называют это растение «след белого человека». Его семена цепляются за обувь, за колёса машин, за лапы животных и разносятся везде, где живёт человек. В трудную минуту растение придёт на помощь человеку. О каком растении идёт речь?

 Удивительные растения200

ПОДОРОЖНИК

description:
«Где-то, в чаще дремучей, за оградой колючей, у заветного местечка есть волшебная аптечка. Там красные таблетки развешаны на ветке».
Назовите это популярное растение.

 Удивительные растения300

ШИПОВНИК

alt: Удивительные растения 400 О каком растении говорят: «Эй, брат комарик, берегись!

description:
 Удивительные растения400

О каком растении говорят:
«Эй, брат комарик, берегись!
На куст ее ты не садись —
Придется с жизнью распрощаться:
Раз сядешь — вновь уж не подняться»?

alt: Удивительные растения 500 БЕРЕЗА

description:
 Удивительные растения500

БЕРЕЗА

Многие народы, живущие на территории России, почитали это дерево, как священное. По якутским поверьям, на ветках этого дерева живет Хозяйка Земли.
А вот что поется в русской песне об этом дереве: «Первое дело – мир освещать, второе дело – скрип утешать, третье дело – больных исцелять, четвертое дело – чистоту соблюдать». Что это за дерево?

alt: II раунд

description: II раунд

alt: Биология в вопросах МИФЫ ДЕРЕВО-ГИГАНТ

description:
Биология в вопросах

МИФЫ

ДЕРЕВО-ГИГАНТ

ПОСЛОВИЦА

УЧЕНЫЙ

МЛЕКОПИТАЮЩИЕ

  ВОТ ТАК ЗЛАКИ!

description:
МИФЫ

Согласно древнегреческому мифу, бог света и искусств Аполлон полюбил прекрасную нимфу Дафну. Но она в страхе стремилась скрыться от него. Когда же у нее не осталось сил бежать, она превратилась в прекрасное дерево. Опечаленный Аполлон воскликнул: “Пусть венок из твоей зелени украшает мою голову, пусть никогда не вянут твои листья. Стой вечно зеленым!”
Вопрос: Появление какого растения объясняла эта легенда?

ТАК ПОЯВИЛСЯ ЛАВР БЛАГОРОДНЫЙ

description:
ПОСЛОВИЦА

Согласно русской пословице, голову нужно держать в холоде.
Вопрос: где, согласно этой же пословицы, нужно держать ноги и живот?

ДЕРЖИ ГОЛОВУ В ХОЛОДЕ, ЖИВОТ В ГОЛОДЕ, А НОГИ В ТЕПЛЕ. Именно тогда ты сможешь быстро принимать решения и трезво мыслить, быстро двигаться, и точно не заработаешь простуду, если ноги содержишь в тепле.

description:
ДЕРЕВО-ГИГАНТ

Эти вечнозеленые хвойные деревья растут в Кордильерах. Их высота до 100 м, а ширина до 10 м. Они живут по несколько тысяч лет. Шишка бывает размером с большую тыкву.
Вопрос: Назовите это удивительное дерево.

СЕКВОЯ

alt: УЧЕНЫЙ Назовите фамилию ученого, изучавшего под микроскопом срез коры пробкового дуба, и пришедшего к выводу, что пробка состоит из множества маленьких полостей, которые он назвал…

description:
УЧЕНЫЙ

Назовите фамилию ученого, изучавшего под микроскопом срез коры пробкового дуба, и пришедшего к выводу, что пробка состоит из множества маленьких полостей, которые он назвал клетками.

РОБЕРТ ГУК

description:
МЛЕКОПИТАЮЩИЕ

Эти животные – единственные млекопитающие способные летать. Их тело покрыто шерстью, а кожная перепонка крыльев гладкая. Назовите этих животных.

ЛЕТУЧИЕ МЫШИ
ИЛИ КРЫЛАНЫ

description:
ВОТ ТАК ЗЛАКИ!

Эта удивительная трава является самым высоким злаком. Её прочные  одревесневшие стебли, как и у всех злаков, полые внутри. По скорости роста – растение является чемпионом. Его стебли увеличиваются в длину не по дням, а по часам!
Назовите это растение.

БАМБУК

alt: ВЫ МОЛОДЦЫ!!! СПАСИБО ЗА ИГРУ!!!

description:
ВЫ МОЛОДЦЫ!!!

СПАСИБО ЗА ИГРУ!!!

intro: Увлекательная игра по биологии для 5 класса

биология

group: Дисциплины

title: Занимательная игра по биологии.  "Своя игра"


file_name: The Great Fire.ppt

alt: The Great Fire of London Выполнила:

description:
The Great Fire of London

Выполнила:
Учитель английского языка
 Михайлова Елена Валерьевна
МБОУ гимназия г. Советский

description: By 1600 London became the biggest city in England. There were more than two hundred  thousand (200 000) people in London.

description: In 17th century in London  people usually built houses of wood, and they often were near one another.

description: Sometimes there were fires in the city, but they were usually very small. Then came 1666, the year of the Great Fire of London.

description:
    On Saturday, 2nd September 1666 there was a strong wind from the river and a big fire began.
    It started in the house of the king’s baker, near       London Bridge.

description: The baker’s wife woke up in the middle of the night because the house was on fire. Soon the next house started burning and then the next and the next…

alt: The fire burnt until Thursday.

description: The fire burnt until Thursday. Many houses in London were burnt. The fire burnt for four days and destroyed 80% of the city. More than 250 thousand people didn’t have any more.

description: After the Great Fire people built a new city. The city became larger and larger. By 1830 there were more than one and a half million people in London. The railways came and London became richer and richer, but it didn’t become nicer. The city became dark and dirty and people lived in bad houses.

description: There are still poor people and dirty places in London today, but life is better now as there are many new houses and flats. The city is also much cleaner.

description:
Task

Read and find the things which are wrong, then correct them.
In October 1796 there was a fire in the old city of London.
The fire started in a house on London Bridge.
The weather was fine that day, there were few houses on London Bridge, and that’s why only
    4 houses were burnt.
The fire started on Thursday and was over on Friday.
The people of London built a new city after the Fire.

description:
Key

Read and find the things which are wrong, then correct them.
In September 1666 there was a fire in the old city of London.
The fire started in a house near London Bridge.
There was a strong wind from the river that day, there were many houses on London Bridge, and 80% of the city were burnt.
The fire started on Saturday and was until Thursday.
The people of London built a new city after the Fire.

alt: Использованные источники 1. Учебник:

description:
Использованные источники

1. Учебник:  Верещагина И.Н., Афанасьева О.В. Английский язык для IV класса школ с углубленным изучением англ. яз.
2. http://aftershock.su/?q=node/34788
3.http://www.anglomania.org/2013/10/london-before-great-fire.html
4. http://www.youtube.com/watch?v=6DmBzfM
QbN4

title: Великий пожар в Лондоне.


file_name: Католическая церковь.ppt

alt: Католическая церковь в Средние века

description:
Католическая церковь
в Средние века

alt: Папа римский Епископы Аббаты Священники

description:
Папа римский

Епископы

Аббаты

Священники                                                                          Монахи

Миряне  -  масса верующих:
феодалы, крестьяне, горожане, ремесленники, торговцы

Кардиналы
Архиепископы

              ЦЕРКОВНАЯ ИЕРАРХИЯ

ДУХОВЕНСТВО

description: Наивысшего могущества власть церкви достигла при Иннокентии III (1198 – 1216 г.г.)

title: Презентация о истории "Католическая церковь Средневековья" (6 класс)


file_name: Математика – это то, посредством чего люди.pptx

description: Математика – это то, посредством чего люди управляют природой и собой.А. Н. Колмогоров

description:
Развитие функциональной грамотности обучающихся посредством активных форм обучения

Автор: Стрельникова С.А., учитель математики

2019г.

description:
Цель: создание условий для организации обмена опытом по формированию  экологической и социально-экономической грамотности на уроках  математики.
Задачи:
показать методы, приемы и формы работы, применяемые на уроках для решения этой проблемы, в частности  работу в образовательном сервисе Learnis
дать возможность участникам мастер-класса поработать в этом сервисе, оказывая помощь.

alt: Функциональная грамотность - способность использовать все постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой…

description:
Функциональная грамотность -  способность использовать все постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

«ОВЛАДЕНИЕ = УСВОЕНИЕ + ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ НА ПРАКТИКЕ»

самостоятельный

познающий

умеющий жить среди людей

обладающий ключевыми компетенциями

alt: Методы обучения Метод проектов

description:
Методы обучения

Метод проектов
Эвристический
Проблемный
Исследовательский
Игровой

Формы работы

 Лекции
 Игры, викторины
 Защита проектов
Лабораторно-практические
Тестирование

Технологии обучения

Развитие креативного мышления
Развивающее обучение
Дифференцированное обучение
ИКТ
Кроссенс –технологии
Открытые задачи

description: «Математике должно учить в школе еще с той целью, чтобы познания, здесь приобретаемые были достаточными для обыкновенных потребностей жизни».Н.И. Лобачевский

intro: Данный мультимедийный методический продукт представляет возможности активных форм обучения на уроках математики с использованием образовательного сервиса Learnis. С помощью данного сервиса создана игра «ЭСЭ» по типу «Своя игра».  Можно использовать как на уроке в конце года (во время повторения), так и на внеклассном мероприятии. Включает в себя задачи практического содержания по экологии, статистике и экономике.


file_name: Отчет о проведении Недели нем.языка.pptx

alt: НЕДЕЛЯ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА « DEUTSCH

description: НЕДЕЛЯ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА « DEUTSCH LERNEN- MACHT SPASS!» в МБОУ СОШ № 61п.ПерсиановскийРостовская областьОктябрьский район2020 г

alt: Цели проведения Недели немецкого языка – расширить теоретические и практические знания учащихся с учетом эффективности применения технических средств и материалов средств массовой информации; – повысить…

description:
Цели проведения Недели немецкого языка

– расширить теоретические и практические знания учащихся с учетом эффективности применения технических средств и материалов средств массовой информации;
– повысить  интерес к чтению художественной литературы (сказки братьев Гримм, сказки Гауффа и Гофмана и т.д., стихи немецких поэтов на немецком языке и их переводы на русский язык);
– обосновать  отбор страноведческого и лингвострановедческого материала;
– усилить деятельность по разъяснению информационной ценности немецкого языка, его общественных функций, практической пользы от владения им, для удовлетворения духовных потребностей;
– помочь  в выборе будущей профессии (переводчик, журналист, учитель немецкого языка, гид);
– способствовать  исследованию закономерностей функционирования немецкого языка в разных странах и регионах мира.

alt: План проведения Недели немецкого языка

description:
План проведения Недели немецкого языка

 ПОНЕДЕЛЬНИК
Интеллектуальная игра « Самый умный»
 для учащихся 7-х классов
ВТОРНИК
Урок-сказка « Сказочное путешествие»
 для учащихся 3-4-х классов
СРЕДА
Литературный салон « Золотой фонд немецкой литературы»
 для учащихся 8,9,10-х классов
ЧЕТВЕРГ
Фестиваль любителей немецкого языка
 для учащихся 5-6-х классов
ПЯТНИЦА
Викторина « Знаешь ли ты Германию?»
 для учащихся 8-го класса
Подведение итогов. Награждение

alt: Выставка творческих работ « Прекрасная

description: Выставка творческих работ « Прекрасная Германия»

alt: Обзорные экскурсии для учащихся 2-10-х классов

alt: Подведение итогов. Награждение

description: Подведение итогов. Награждение

intro: Отчет о проведении Недели немецкого языка в МБОУ СОШ № 61

tags: Яркий и красочный отчет мероприятий по немецкому языку

title: Неделя немецкого языка в МБОУ СОШ № 61


alt: Учитель начальных классов МБОУ

description:
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 8 г. Моздока
Сук Наталия Ивановна

Сочетания букв
ча-ща и чу-щу

description:
ЗВУК [щ’]. Буквы Щ, щ.

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять
И внимательно читать.
Звуки с буквами пришли,
Чтоб порядок навести.

description:
Планируемые результаты:
Предметные: обучающиеся научатся: читать и произносить слова с буквой Щ; получат возможность научиться: различать произведения малых фольклорных форм (загадки, путаницы, скороговорки, считалки); рассказывать знакомые считалки, объяснять их назначение.
Личностные: анализируют и характеризуют эмоциональные состояния и чувства окружающих, строят взаимоотношения с их учетом.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.
Познавательные: общеучебные - воспроизводят по памяти известную информацию; логические - осуществляют сравнение и анализ слов; выводят правило правописания ча - ща, чу - щу.
Коммуникативные: в коммуникации используют понятные для окружающих высказывания.

Педагогическая цель: создать условия для ознакомления учащихся с непарным мягким согласным звуком [щ’] и буквами Щ, щ, обозначающими этот звук на письме, буквосочетаниями ча - ща и чу - щу.

description:
Послушайте отрывок из сказки и угадайте, как она называется.

Пошёл Емеля на речку. Прорубил лёд, зачерпнул воды в вёдра и поставил их, а сам глядит в прорубь. И увидел Емеля в проруби щуку. Изловчился и ухватил щуку в руку.
Вот уха будет сладка!
Вдруг щука говорит ему человеческим голосом:
Емеля, отпусти меня в воду, я тебе сделаю всё, что ни пожелаешь.
Ладно, только покажи сначала, что не обманываешь меня, тогда отпущу.
Щука его спрашивает:
Емеля, Емеля, скажи - чего ты сейчас хочешь?

description:
Кто главная героиня сказки?
Какой первый звук в этом слове?
Дайте этому звуку характеристику,
Определите этот звук на мягкость и твердость. Для сравнения произнесем слова: щука, роща, лещ, щит.

Произнести этот звук твердо не получается. Значит, звук [щ’] всегда мягкий и не имеет парного твердого звука.

Щёткой чищу я щенка,
Щекочу ему бока.

description:
В сочетаниях жи - ши
Только и всегда пиши!
В сочетаниях ча – ща
Пишем только букву а.
В сочетаниях чу – щу
Пишут только букву у.

description:
Отгадайте загадки и запишите без ошибок отгадки.

Мы – проворные сестрицы –
Быстро бегать мастерицы.
В дождь – лежим,
В снег – бежим,
Уж такой у нас режим.

Идут, бегут.
С места не сойдут.

description:
Белая звёздочка с неба упала,
Мне на ладошку легла –
И пропала.

alt: Разгадайте ребус, запишите слово

description: Разгадайте ребус, запишите слово.

description:
Изображение колокольчика:
http://allforchildren.ru/pictures/showimg/school1/school0119jpg.htm
Изображение  Незнайки:
http://allforchildren.ru/pictures/showimg/neznaika/neznaika06gif.htm
Изображение художника Карандаша:
http://allforchildren.ru/pictures/showimg/neznaika/neznaika10gif.htm
Изображение  Знайки:
http://allforchildren.ru/pictures/showimg/neznaika/neznaika17gif.htm
Изображение  Звёздочки: http://allforchildren.ru/pictures/showimg/neznaika/neznaika15gif.htm
Изображение  Синеглазки:
http://allforchildren.ru/pictures/showimg/neznaika/neznaika18gif.htm
Изображение  Кнопочки:
http://allforchildren.ru/pictures/showimg/neznaika/neznaika09gif.htm
Физминутка от  Галкиной Инны Анатольевны:
http://luchiki.ucoz.ru/load/ehlektronnye_fizminutki_dlja_glaz/15

Список использованных источников

description:
Изображение  Емели:
http://allforchildren.ru/pictures/showimg/ruskazka/skazka_15gif.htm
Изображение буквы Щ, девочка: http://pictures.ucoz.ru/photo/detskie_kartinki/alfavit_dlja_devochek_bukva_shh/3-0-1393
http://allforchildren.ru/pictures/showimg/school1/school0119jpg.htm
Изображение  клипарда детский алфавит:
http://allforchildren.ru/pictures/alphabets.php

Список использованных источников

title: Сочетания -ча-ща,-чу-щу-.


file_name: Лекция 3.pptx

alt: Лекция 3. Коммутация каналов и пакетов

description:
Лекция 3. Коммутация каналов и пакетов

Коммутация каналов
Коммутация пакетов
Сравнение сетей с коммутацией каналов и пакетов
Ethernet – пример стандартной технологии с коммутацией

description:
Коммутация каналов

Сеть с коммутацией каналов представляет собой множество коммутаторов и конечных узлов — абонентов, соединенных между собой линиями (звеньями) связи. Заметим, что в данном контексте термин «линия связи» используется для обозначения соединения двух соседних узлов сети

Время существования информационного потока ограничивается рамками сеанса связи абонентов

2

description:
Элементарный канал — это базовая техническая характеристика сети с коммутацией каналов, представляющая собой некоторое фиксированное в пределах данного типа сетей значение пропускной способности. Любая линия связи в сети с коммутацией каналов имеет пропускную способность, кратную элементарному каналу, принятому для данного типа сети

Коммутация каналов

Например, в современных телефонных сетях наиболее распространенным значением элементарного канала является скорость 64 Кбит/с — это минимально достаточная скорость для качественной цифровой передачи голоса.

3

description:
Особенностью сетей с коммутацией каналов является то, что пропускная способность каждой линии связи должна быть равна целому числу элементарных каналов

Так, линии связи, подключающие абонентов к телефонной сети, могут содержать 2, 24 или 30 элементарных каналов, а линии связи, соединяющие коммутаторы, — 480 или 1920 каналов

Коммутация каналов

4

description:
Задача оцифровывания голоса является частным случаем более общей проблемы — передачи аналоговой информации в дискретной форме. Она была решена в 60-е годы, когда голос начал передаваться по телефонным сетям в виде последовательности единиц и нулей. Такое преобразование основано на дискретизации непрерывных процессов как по амплитуде, так и по времени

Коммутация каналов

5

description:
Для качественной передачи голоса используется частота квантования амплитуды звуковых колебаний в 8000 Гц (дискретизация по времени с интервалом 125 мкс). Для представления амплитуды одного замера чаще всего используется 8 бит кода, что дает 256 градаций звукового сигнала (дискретизация по значениям). В этом случае для передачи одного голосового канала необходима пропускная способность 64 Кбит/с: 8000 х 8 = 64 000 бит/с или 64 Кбит/с. Такой голосовой канал называют элементарным каналом цифровых телефонных сетей

Коммутация каналов

6

description:
Канал, построенный путем коммутации (соединения) выделенных для информационного потока элементарных каналов, называют составным каналом

Коммутация каналов

8

alt: Свойства составного канала: составной канал на всем своем протяжении состоит из одинакового количества элементарных каналов; составной канал имеет постоянную и фиксированную пропускную способность на всем…

description:
Свойства составного канала:
составной канал на всем своем протяжении состоит из одинакового количества элементарных каналов;
составной канал имеет постоянную и фиксированную пропускную способность на всем своем протяжении;
составной канал создается временно на период сеанса связи двух абонентов или, другими словами, только на время существования потока;
на время сеанса связи все элементарные каналы, входящие в составной канал, поступают в исключительное пользование абонентов, для которых был создан этот составной канал;
в течение всего сеанса связи абоненты могут посылать в сеть данные со скоростью, не превышающей пропускную способность составного канала;
данные, поступившие в составной канал, гарантированно доставляются вызываемому абоненту без задержек, потерь и с той же скоростью (скоростью источника) вне зависимости от того, существуют ли в это время в сети другие соединения или нет;
после окончания сеанса связи элементарные каналы, входившие в соответствующий составной канал, объявляются свободными и возвращаются в пул распределяемых ресурсов для использования другими абонентами.

Коммутация каналов

9

description:
Например, коммутатор S4 в нашем примере может иметь следующую глобальную таблицу маршрутизации

В нашем примере после прохождения запроса на установление связи от абонента А к абоненту В в каждом из коммутаторов 51, 52, 53 и 54 были созданы соответствующие записи в их локальных таблицах коммутации. В коммутаторе 54 локальная таблица выглядит так

Коммутация каналов

11

description:
Продвижение данных в сетях с коммутацией каналов происходит в два этапа:
1. В сеть поступает служебное сообщение — запрос, который несет адрес вызываемого абонента и инициирует создание составного канала.
2. По подготовленному составному каналу передается основной поток данных, для передачи которого уже не требуется никакой вспомогательной информации, в том числе адреса вызываемого абонента. Коммутация данных в коммутаторах выполняется на основе локальных признаков потока — номеров выделенных ему элементарных каналов

Коммутация каналов

12

alt: Коммутация каналов 13

description:
Коммутация каналов

13

description:
Технология коммутации каналов ориентирована на минимизацию случайных событий в сети, то есть это технология, стремящаяся к детерминизму

Коммутация каналов

14

alt: Сети с коммутацией каналов наиболее эффективно передают пользовательский трафик в том случае, когда скорость его постоянна в течение всего сеанса связи и максимально соответствует фиксированной…

description:
Сети с коммутацией каналов наиболее эффективно передают пользовательский трафик в том случае, когда скорость его постоянна в течение всего сеанса связи и максимально соответствует фиксированной пропускной способности физических линий связи сети. Эффективность работы сети снижается, когда информационные потоки, генерируемые абонентами, приобретают пульсирующий характер

Коммутация каналов

15

description:
Важнейшим принципом функционирования сетей с коммутацией пакетов является представление информации, передаваемой по сети, в виде структурно отделенных друг от друга порций данных, называемых пакетами

Коммутация пакетов

16

alt: Каждый пакет снабжен заголовком , в котором содержится адрес назначения и другая вспомогательная информация

description:
Каждый пакет снабжен заголовком, в котором содержится адрес назначения и другая вспомогательная информация.
Помимо заголовка у пакета может иметься еще одно дополнительное поле, размещаемое в конце пакета и поэтому называемое концевиком. В концевике обычно помещается контрольная сумма

Коммутация пакетов

17

alt: Как и в сетях с коммутацией каналов, в сетях с коммутацией пакетов для каждого из потоков вручную или автоматически определяется маршрут, фиксируемый в хранящихся на…

description:
Как и в сетях с коммутацией каналов, в сетях с коммутацией пакетов для каждого из потоков вручную или автоматически определяется маршрут, фиксируемый в хранящихся на коммутаторах таблицах коммутации. Пакеты, попадая на коммутатор, обрабатываются и направляются по тому или иному маршруту на основании информации, содержащейся в их заголовках, а также в таблице коммутации

Коммутация пакетов

18

description:
Сглаживание трафика в сетях с коммутацией пакетов

Коммутация пакетов

19

description:
Главное отличие пакетных коммутаторов от коммутаторов в сетях с коммутацией каналов состоит в том, что они имеют внутреннюю буферную память для временного хранения пакетов

Коммутация пакетов

Пакетный коммутатор не может принять решения о продвижении пакета, не имея в своей памяти всего пакета. Коммутатор проверяет контрольную сумму; если она говорит о том, что данные пакета не искажены, то коммутатор начинает обрабатывать пакет и по адресу назначения определяет следующий коммутатор. Поэтому каждый пакет последовательно, бит за битом, помещается во входной буфер. Имея в виду это свойство, говорят, что сети с коммутацией пакетов используют технику сохранения с продвижением (store-and-forward).

20

alt: Буферы и очереди пакетов в коммутаторе

description:
Буферы и очереди пакетов в коммутаторе

Коммутация пакетов

21

description:
Пакетный коммутатор может работать на основании одного из трех методов продвижения пакетов:
дейтаграммная передача;
передача с установлением логического соединения;
передача с установлением виртуального канала

Коммутация пакетов

22

alt: Дейтаграммный способ передачи данных основан на том, что все передаваемые пакеты продвигаются (передаются от одного узла сети другому) независимо друг от друга на основании одних…

description:
Дейтаграммный способ передачи данных основан на том, что все передаваемые пакеты продвигаются (передаются от одного узла сети другому) независимо друг от друга на основании одних и тех же правил. Никакая информация об уже переданных пакетах сетью не хранится и в ходе обработки очередного пакета во внимание не принимается. То есть каждый отдельный пакет рассматривается сетью как совершенно независимая единица передачи — дейтаграмма

23

description:
Процедура согласования двумя конечными узлами сети некоторых параметров процесса обмена пакетами называется установлением логического соединения. Параметры, о которых договариваются два взаимодействующих узла, называются параметрами логического соединения

Коммутация пакетов

24

description:
Передача с установлением логического соединения включает три фазы:
Установление логического соединения, которое начинается с того, что узел — инициатор соединения отправляет узлу-получателю служебный пакет с предложением установить соединение.
Передача данных. После того как соединение установлено и все параметры согласованы, конечные узлы начинают передачу собственно данных
Разрыв логического соединения. После передачи некоторого законченного набора данных, например определенного файла, узел-отправитель инициирует процедуру разрыва логического соединения, аналогичную процедуре установления соединения

Коммутация пакетов

25

description:
Как видим, передача с установлением соединения предоставляет больше возможностей в плане надежности и безопасности обмена данными, чем дейтаграммная передача. Однако этот способ более медленный, так как он подразумевает дополнительные вычислительные затраты на установление и поддержание логического соединения

Коммутация пакетов

26

description:
Единственный заранее проложенный фиксированный маршрут, соединяющий конечные узлы в сети с коммутацией пакетов, называют виртуальным каналом

Коммутация пакетов

27

alt: Сравнение сетей с коммутацией каналов и пакетов 28

description:
Ethernet – пример стандартной технологии с коммутацией пакетов

Топология
Способ коммутации
Адресация
Разделение среды и мультиплексирование
Кодирование
Надежность
Очереди

29

alt: Ethernet – пример стандартной технологии с коммутацией пакетов 30

alt: Ethernet – пример стандартной технологии с коммутацией пакетов 31

title: Коммутация каналов и пакетов


file_name: размножение вегетативное.ppt

description:
Вегетативное размножение
покрытосеменных  растений

Надземными побегами:
Листовыми черенками
Стеблевыми черенками
Ползучими побегами
Отводками
Прививкой

Подземными  побегами:
Корневыми черенками
Корневыми отпрысками
Видоизмененными побегами:
	а. Клубнем
	б. Луковицей
	в. Корневищем

alt: Размножение надземными побегами

description:
Размножение  надземными побегами

Стеблевыми черенками

 Смородина
  Виноград
  Роза
  Тополь
   Ива
   Флоксы
   Колеус

alt: Размножение подземными побегами

description:
Размножение подземными побегами

Корневыми
черенками

Размножение корневыми            Нарезать кусочками
черенками: обрезать                    по 5 см и сделать косой срез
длинные корни.

Черенки воткнуть в почвосмесь    Молодые растения
 для рассады, сверху насыпать       пересадить в горшки или
 слой песка или керамзита.            сразу же высадить в открытый грунт

Малина
Шиповник
Одуванчик

alt: Размножение листовыми черенками

description:
Размножение листовыми черенками

   Бегония
   Сансевьера
   Узамбарская фиалка
   Сенополия
    Глоксиния

alt: Размножение подземными побегами

description:
Размножение подземными побегами

Корневыми
отпрысками

Облепиха
Малина
Астра
Ландыш
Валериана
Осот
Вишня
Сирень

alt: Размножение ползучими побегами «Усами»

description:
Размножение ползучими побегами

«Усами»

    Живучка ползучая
    Земляника
    Злаки — некоторые виды
    Лапчатка
    Клюква
    Хлорофитум

alt: Размножение надземными побегами

description:
Размножение  надземными побегами

Отводками

Малина
Ежевика
Крыжовник

description:
Размножение подземными
видоизменными  побегами

Клубнями

	Картофель
	Топинамбур

description:
Размножение подземными
видоизмененнными
побегами

Корневищем

После того как растение отцветет, его выкапывают, отделяют боковые отростки.

Обрезают верхушки длинных листьев.

Высаживают так, чтобы отросток корневища находился непосредственно под поверхностью почвы.

Бегония королевская
Ирис
Канна
Ландыш
 Мята
Пион
Пырей ползучий

description:
Размножениеподземными
видоизмененными побегами

Луковицами

Нарцисс
Подснежник

alt: Размножение надземными побегами

description:
Размножение надземными побегами

Прививкой

Прививка черенком

Прививка почкой

Слива
Персик
Вишня
Абрикос
Яблоня

alt: Определить тип вегетативного размножения

title: размн вег


file_name: !Система работы с одаренными детьми при подготовке.ppt

description:
«Система работы с одаренными детьми при подготовке к предметным олимпиадам и интеллектуальным конкурсам»

Никитина Н.В.
 учитель обществознания

МБОУ «Сепычевская СОШ»

alt: Приоритетное направление в деятельности

description:
Приоритетное направление в деятельности Сепычевской школы - работа с одаренными детьми

Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями или имеет внутренние предпосылки для
   таких достижений
    в том или ином
    виде деятельности.

description:
Средства развития одаренности

Эффективные средства развития одаренности - активизация обучения через исследовательскую, творческую деятельность, с передачей учащимся инициативы в развитии своих познавательных способностей.

description:
Основное противоречие

Существующая в современном образовании классно-урочная система создает противоречие между индивидуальными образовательными способностями, потребностями ученика и усредненным подходом, осуществляемым на уроке.

alt: Проблема Способные дети зачастую опережают своих сверстников по уровню интеллектуального развития, отсюда возникает проблема несоответствия способностей и образовательных запросов содержанию учебного материала и формам работы,…

description:
Проблема

Способные дети зачастую опережают своих сверстников по уровню интеллектуального развития, отсюда возникает  проблема несоответствия способностей и образовательных запросов содержанию учебного материала и формам работы, которые предлагает учитель в рамках учебной программы, их волнуют вопросы познания окружающего мира, философского характера.

alt: Основная идея опыта использование методов диагностики одаренности детей; развития творческих и интеллектуальных способностей; обязательное участие школьников в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах с целью самореализации и…

description:
Основная идея опыта

использование методов диагностики одаренности детей;
развития творческих и интеллектуальных способностей;
обязательное участие школьников в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах с целью самореализации и самоутверждения.

alt: Этапы работы I этап - мотивационно-диагностический -на уроке пропаганда престижа образования; формы - урок-дискуссия, «мозговой штурм», эссе, групповые формы работы, творческие задания, самостоятельная деятельность; наблюдение,…

description:
Этапы работы I этап - мотивационно-диагностический -на уроке

пропаганда престижа образования;
 формы - урок-дискуссия, «мозговой штурм», эссе, групповые формы работы, творческие задания, самостоятельная деятельность;
наблюдение, анализ результатов деятельности учащихся;
 диагностика одаренности по методикам А.И. Савенкова «Палитра интересов», Алексеева «Стиль мышления» (8-11 классы), Е.А. Климова «Профессиональное самоопределение».

description:
2 этап работы – внеурочная деятельность

 работа учащихся с высокой мотивацией  в рамках элективных курсов;
организация внеурочной деятельности по программе   Л.А. Зотовой и С.Н. Каменской «Программа развития интеллектуальных способностей учащихся»;
работа школьников с научно-популярной
    литературой, периодикой, ресурсами Интернет, с понятийным аппаратом;
обучение детей методам сбора информации, ее обработки с использованием сравнительно-исторического и проблемного анализа.

description:
III этап – заключительный – участие в конкурсах.

участие детей в  школьных, районных,  предметных олимпиадах,  Интернет-олимпиадах, Молодежных  чемпионатах по обществознанию, районных и краевых КУИР, очных и заочных турах олимпиады по избирательному праву и граждановедческим дисциплинам.

alt: Результаты обучения

description: Результаты обучения

alt: Система работы по подготовке учащихся к

description:
Система работы по подготовке учащихся к ГИА

Проблемы при подготовке для ученика:
- межпредметный характер заданий по обществознанию;
- неосознанный выбор экзамена;
- безграничный объем теории;
- недостаток базовых знаний.

alt: Проблемы при подготовке для учителя: базовый уровень изучения предмета в 10-11 классе; большой объем учебного материала необходимо выдать учащимся; в 9 и 11 классе выбирают…

description:
Проблемы при подготовке для учителя:

базовый уровень изучения предмета в 10-11 классе;
большой объем учебного материала необходимо выдать учащимся;
 в 9 и 11 классе выбирают предмет обществознание;
нет сильной мотивации при подготовке к экзамену;
учащиеся поздно определяются с выбором экзамена.

description:
Цель:

формирование и развитие умений и навыков, обеспечивающих готовность выпускника к  успешной сдаче ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию.

description:
Двуединая задача

систематизация материала и отработка навыков решения тестов.

description:
Деятельность учителя

1. Определяю:
- оптимальное соотношение теоретических и практических занятий;
содержание занятий.

description:
Деятельность учителя

2.Предлагаю:
              -различные формы работы;
               - способы оценивания     полученного результата;
                 -активные и интерактивные методы обучения.

description:
Деятельность учителя

 3. Организую:
       - работу с выпускниками по индивидуальному плану;
        - веду мониторинг работы учащихся.

description:
 Формы работы(деятельности):

1.поурочный контроль;
2. изготовление обучающимися дидактического материала;
3.обучение правилам оформления выполненного задания;
4. написание Эссе, участие в конкурсах, олимпиадах;
5. коллективный разбор сложных заданий, анализ ошибок.

description:
Использую

тесты, задания, тексты;
план, таблицы, схемы, кластеры, тесты;
бланки;
 памятки и алгоритмы;
презентации, диски;
отдельные компоненты кодификатора.

alt: Задания на уроке Тема «Власть.

description:
Задания на уроке

Тема «Власть. Государство»

description:
Задание №1: вставьте в текст пропущенные слова по смыслу

В РФ действует принцип…1. .властей на ..2.., ..3.. и …4. . Президент - …5…
, он гарант Конституции.
 Главный документ страны принят на всеобщем…6.. в 19..(7).. году.
Законодательную власть осуществляет  …8..  Верхняя палата - ..9.., Нижняя -..10....11.. – орган исполнительной власти во главе с …12….Экономические споры рассматривает…13.. суд. Вопросы соответствия законов главному документу страны - …14.. суд

description:
Задание №2: вставьте пропущенные буквы и кратко запишите определение понятия

1.  _мпичм_нт – это…
2. Р_ф_рен_ум –
3. Ре_пондент –
4. Д_в_антное поведение –
5. И_агура_ия  -

alt: Задание №3: «Верно - неверно» запишите только верные суждения 1

description:
Задание №3: «Верно - неверно»запишите только верные суждения

1. В РФ судебная власть юридически выше законодательной власти
2. Президент РФ предлагает кандидатуру Председателя Правительства РФ
3. Конституция провозглашает, что РФ – светское государство, то есть государственной религией признается христианство.
4.Источником власти является народ, который осуществляет свою власть только через органы государственной власти.

description:
Задание №4: Определите характер сужденийА – фактический характер   Б- оценочный характер

1. Не секрет, что в недавнем советском  прошлом профсоюзы часто блокировались с администрацией предприятия и партийными организациями.
2. Некоторые общероссийские профсоюзы по-прежнему занимают такую позицию по отношению к государственной власти и администрации предприятия.
3. Однако обозначилась и другая тенденция, когда некоторые профсоюзы, стараясь обрести популярность, стали демонстрировать фронтальную оппозицию власти
4. По всей видимости, это связано с желанием получить дешевый авторитет в основном у малоквалифицированных работников.

description:
№5. Верны ли следующие суждения об оппозиционных политических партиях?

А. Оппозиционные партии в демократическом обществе выступают с конструктивной критикой правительства и предлагают свои варианты политики.
Б. Цель оппозиции в демократическом обществе – любыми средствами захватить власть.
верно только А;   3) оба суждения верны;
верно только Б;   4) оба суждения неверны

description:
№6. Политические партии

разрабатывают программы развития общества
принимают законы, обязательные для всех граждан
определяют рыночные цены
выносят судебные решения.

description:
№7 Решите задачу:

К какому типу относится избирательная система во Франции, если для победы на выборах в Национальное собрание кандидатам необходимо набрать абсолютное большинство голосов избирателей?

alt: Благодарю за внимание! Адрес: 617113

description:
Благодарю за внимание!

Адрес: 617113. Пермский край, Верещагинский район, с. Сепыч, ул. Ленина, д. 12. МБОУ «Сепычевская СОШ»
E-mail: Sepsoh@rambler.ru;
Телефон/факс:  834 254 23803.

alt: Библиографический список 1.Амосова

description:
Библиографический список

1.Амосова И.В. Работа с одаренными детьми: готовимся к олимпиаде по истории// Преподавание истории в школе. №9, 2007-51с.2. Баранов П.А., Воронцов А.В. Подготовка учащихся к Всероссийской олимпиаде по обществознанию: из опыта петербургской школы// Преподавание истории и обществознания в школе. №1,2008- 40с.3. Киселева Н.В. Формы работы с одаренными детьми на уроках истории и обществознания//http://proekta.ru/html/modules.php?name=Forums&file=viewtopic&t=5905
 4.Программа «Одаренный ребенок» МБОУ «Сепычевская СОШ». 2009-139с.

title: Система работы с одаренными детьми


file_name: Yangi yilning yangicha shukuhi 2023! Avtor A, Umidullayev.pptx

alt: YANGI YILNING YANGICHA SHUKUHI-2023!"

description:
"YANGI YILNING YANGICHA
SHUKUHI-2023!"

Tayyorladi: DTPI, “Filologiya” fakulteti “Rus tili va adabiyoti” yo’nalishi 410-guruh talabasi Umidullayev Anvar Muminjonovich

description:
Yangi yil

Xalqaro

Turi

Grigoriy taqvimida yilning birinchi kuni
(1-yanvar)

Nishonlanishi

Butun dunyoda nishonlanadi

Sana

Qoidasi

Mushaklar otish, archa atrofida aylanish, oilaviy hamda kechki bazmlar

alt: Yangi yil archasi Bilasizmi? Yangi

description:
Yangi yil archasi

Bilasizmi?

Yangi Yil bayrami insoniyatning eng qadimgi bayramlaridan biri boʻlib, qadimgi Bobil va qadimgi Misrda miloddan avvalgi 3000 yillikda birinchi marta nishonlanishni boshlagan.

description: Yilning boshlanishi 1-yanvar sifatida miloddan avvalgi 46-yilda Rim hukmdori Yuliy Sezar tomonidan oʻrnatilgan. Qadimgi Rimda bu kun Yanus — tanlov, eshiklar va barcha boshlanishlar xudosiga bagʻishlangan. Yanvar oʻz nomini ikki yuz bilan tasvirlangan xudo Yanus sharafiga oldi: biri oldinga, ikkinchisi orqaga qaraydi

alt: Santa Klaus (inglizcha: Santa

description: Santa Klaus (inglizcha: Santa Claus), yaʼni Avliyo Nikolas, — Gʻarbiy Yevropa urf-odatlariga koʻra Mavludda bolalarga sovgʻa beradigan qahramon.

description:
Snegurochka (Qor qiz)- rus ertak va yangi yil qahramoni, Santa Klausning nabirasi, uning doimiy hamrohi va yordamchisi.

СНЕГУРОЧКА

alt: Qadimgi Rossiyada Yangi yil va

description: Qadimgi Rossiyada Yangi yil va Maslenitsa bayramlari bir kunda nishonlangan. Qish ketdi, demak, yangi yil kechasi. 1699 yilda Pyotr 1 Masihning tug'ilgan kunidan yangi xronologiyani joriy etgan farmon chiqardi va Yangi yilni Evropacha - 1 yanvarda nishonlashni buyurdi.

alt: Oppoq qushga o‘xshar yangi yil,

description:
Oppoq qushga o‘xshar yangi yil,Qanotlari par kabi mayin.Nelarnidir sog‘inar ko‘ngil,Sog‘inch ortar yil o‘tgan sayin.
Uy to‘rida qadrdon archa,Qadrdondir o‘yinchoqlar ham.Faqat o‘zim bezagim kelar,
Qizg‘onaman uni hammadan.Sog‘inaman bolaligimni,Yuragimda armonlar xil-xil.Bergim kelmas uni hech kimga,
Bolalikni qizg‘onadi dil!

alt: Kirib kelayotgan yangi yilingiz muborak bulsin aziz yurtdoshlar, barchangizga sog’lik, o’qish hamda ishlaringizda omad va zafarlar tilab qolaman, yangi yil barchangizga omad va baxt olib…

description: Kirib kelayotgan yangi yilingiz muborak bulsin aziz yurtdoshlar, barchangizga sog’lik, o’qish hamda ishlaringizda omad va zafarlar tilab qolaman, yangi yil barchangizga omad va baxt olib kelsin!

alt: E’tiboringiz uchun tashakkur!

description: E’tiboringiz uchun tashakkur!

title: "Yangi yilning yangicha shukuhi - 2023!"


file_name: Презентация сингаъвськийt.pptx

alt: Микола Сингаївський

description: Микола Сингаївський

description: «З малої удачі починається великий успіх»

alt: Тема уроку М.Сингаївський “Чорнобривці”, “Батьківське поле”

description:
Проблемне питання:

Які морально – духовні настанови бере читач у своє подальше життя з творів М. Сингаївського?

alt: Актуалізація знань “ТАК – НІ”

description:
Актуалізація знань

“ТАК – НІ”

alt: Міні - проекти 1. “Біографи” 2

description:
Міні - проекти

1. “Біографи”
2. “Біологи”
3. “Дослідники”

alt: БІОГРАФИ Завдання: заповнити анкету

description:
БІОГРАФИ
Завдання: заповнити анкету

alt: Син українського Полісся

description: Син українського Полісся

description:
У1968 році поетичні книги відзначені преміями

О.Бойченка
“З березнем по землі”;
“Архіпелаги”

М.Островського
“Поступ”;
“Вогневиця”

description:
АНКЕТА (Самоперевірка)

«Короткі відомості про М.Сингаївського»
Роки життя –  12 листопада 1936 року - 22 лютого 2013 року
Походження –  з родини хліборобів
Місце народження –  село     Шатрище  Коростенського  району   Житомирської області.
Освіта –  вища, Львівський університет імені І.Франка
Перша збірка (назва, дата виходу)  –  збірка для дітей «Жива криничка», 1958 рік
Збірки поета:  - «З березнем по землі»,    «Архіпелаги»,   «Поступ»,    «Вогневиця»,
«Калиновий вітер»,  «Ластівоча весна»,  «Маківка і перчина»,  «Я родом із пісні»   та  інші
Вірші - пісні:    «Чорнобривці»,      «Безсмертник»,      «Полісяночка»,       «В краю дитинства»,     «Сонце в долонях»,     «Розляглося наше поле».

alt: “Батьківське поле”

description: “Батьківське поле”

alt: З ГРЕЦЬКОЇ – ЗНАК)- УМОВНЕ ПОЗНАЧЕННЯ

description:
символ

( З ГРЕЦЬКОЇ – ЗНАК)- УМОВНЕ ПОЗНАЧЕННЯ ЯКОГО –НЕБУДЬ ПРЕДМЕТА, ПОНЯТТЯ АБО ЯВИЩА;ХУДОЖНІЙ ОБРАЗ ЩО УМОВНО ВІДТВОРЮЄ УСТАЛЕНУ ДУКМКУ, ІДЕЮ, ПОЧУТТЯ.

description:
Проблемне питання

Які морально – духовні настанови бере читач у своє подальше життя з твору М. Сингаївського “Батьківське поле”?

description:
Словникова робота

Чорнобривці- юнацька краса, символізує рідну домівку, рідний край. Їх назва пов’язана зі стародавньою легендою про майстрів – чоботарів, які виготовляли особливо гарні, святкові жіночі чобітки, що мали яскраво – червоні халяви та чорні голівки- чорнобривці.

alt: БІОЛОГИ Загальний опис і різновиди чорнобривців

description: Чорнобривці так широко поширені в нашім краї,що ми вважаємо їх своїми. А між тим, ці квіти ще в 16 столітті були завезені в країни Європи з Південної Америки, де до цього дня їх можна зустріти дикорослими.

description: Ботанічний опис рослини було зроблено шведським натуралістом Карлом Ліннеєм в 17 столітті,який дав чорнобривцям назву Tagetes в честь Тагета – онука давньоримського Бога Юпітера. Тагет, або Тагес мав здатність пророкувати майбутнє  і був зовні доволі привабливим.

description: В друкованих виданнях можна зустріти не тільки назву чорнобривці або бархотці, але і тагетес, англійці називають ці квіти золото Мері, в Німеччині їх звуть турецькою гвоздикою, на Україні - чернобровкі. На сьогоднішній день   налічується 59 видів цієї рослини, у тому числі й у нас ростуть 3 види:

alt: Tagetes signata

description: Tagetes signata

description: Рослина утворює досить щільні кущі різної висоти. Існують різновиди від 20 до 120 сантиметрів заввишки

alt: Плід — щільно сплюснутий, видовжений

description: Плід — щільно сплюснутий, видовжений. В одному грамі насіння від 200 до 700 насінин. В сухому приміщенні насіння зберігає схожість до 3-4 років.

alt: Листя перисто – розсічені, сидять на стеблі супротивно

alt: Лікувальні властивості: Квіткові кошики містять ефірну олію і барвники

description: Лікувальні властивості:Квіткові кошики містять ефірну олію і барвники. Водний настій квіткових кошиків застосовують як сечогінний,потогінний і протиглистний засіб.

alt: БУДЬТЕ ЗДОРОВІ!!!

description: БУДЬТЕ ЗДОРОВІ!!!

alt: Дослідники Історія виникнення пісні

description:
Дослідники

Історія виникнення пісні

description:
Володимир Верменич- композитор, хоровий диригегн, педагог.

Написав музику до пісні “Чорнобривці” на слова Миколи Сингаївського.

description:
Декілька варіантів:

Як на ті чорнобривці погляну, то далеко їх видко. Бачу руки твої, мої мамо, чую ласку твою, українко.
“Старенька”- “рідненька”

alt: “Рідна мати моя”

description: “Рідна мати моя”

description:
Робота в  групах

1 група:визначити тему, ідею, жанр поезії;
2 група:сформулювати правило , що таке “пісня”. Назвати основні ознаки пісні.
3 група: символом чого виступають чорнобривці в поезії? Що означає “метафора”квітуча надія”?

alt: Робота з картками Встановити відповідність художніх засобів поезії “Чорнобривці” стрілочками

alt: Самоперевірка

description: Самоперевірка

alt: Проблемне питання Які морально – духовні настанови візьмемо в подальше життя з цієї пісні?

alt: Сенкан 1. Ключове слово – іменник

description:
   Сенкан

1. Ключове слово – іменник.
2. Два прикметника, які характеризують  ключове слово.
3. Три дієслова, які показують дію поняття.
4. Коротке речення, яке виражає авторське відношення.
5. Резюме- одне слово(іменник), що виражає свої почуття і асоціації.

description:
Скринька

Що Ви можете покласти в скриньку, сприймаючи сьогоднішній урок? Покладіть, будь ласка, ті знання, які ви сьогодні відкрили?

description:
Домашнє завдання

Виразно читати поезію”Батьківське поле”;
Вивчити поезію “Чорнобривці”;
Написати твір – мініатюру “Найрідніша мені людина”.

alt: На все добре!

description: На все добре!

intro: Презентация к уроку по творчеству Николая Сингаивского содержит эмоциональный настрой,  прослеживаются этапы урока, краткое сопровождение мини - проектов о биографии, общем описании и разновидностях цветов чернобривцев, исследовательский материал истории возникновения песни, рефлексии с использованием системно - деятельностного подхода

title: Презентация к уроку украинской литературы в 7 классе: Микола Сингаївський. "Чорнобривці", " Батьківське поле"


alt: Feelings

description: Feelings

alt: What are the 3 things that made you feel happy yesterday?

alt: Anger Surprised Disgust Shock

description:
Anger

Surprised

Disgust

Shock

Happiness

Sadness

What does it mean to
process emotions?

description:
Are you an emotional person?
Do you often get angry or annoyed? Why?
Do you tend to hide your emotions sometimes? Why?
When are emotions a problem?
Do you find it easy to explain your feelings to another person?

Questions

description:
Find 10 things

What gives you positive emotions?

Does happiness depend on culture? Age? Gender?

description:
Describe a feature of your character that you find important.

You should say:
What it is
How helpful it is for you
Why you consider it important

alt: Thank you 

description: Thank you 

intro: Урок по теме "Feelings", направленный на развитие разговорной речи

title: Урок по теме "Feelings"


file_name: Роль музыки в трудовом воспитании детей.pptx

alt: МБДОУ «Детский сад № 86 «Сударушка» «Роль музыки в трудовом воспитании детей»

description: МБДОУ «Детский сад № 86 «Сударушка»«Роль музыки  в трудовом  воспитании  детей»Подготовила:Музыкальный руководитель:Гракова А.С.

description: Труд – это  деятельность  человека,  направленная  на  видоизменение  и приспособление предметов  природы  для  удовлетворения  своих  потребностей. На протяжении  всего  развития  дошкольного  воспитания  проблеме  трудового  воспитания  дошкольников уделялось большое внимание. Трудолюбие  не дается  от природы, а должно  воспитываться с самого  раннего  детства.     При ознакомлении с трудом  взрослых,  у детей  пробуждается  чувство  уважения к трудящемуся  человеку, бережное  отношение к результатам  его  труда, возникает  желание быть похожим  на  лучших людей, подражать ти  в труде  и  поведении.  Труд способствует  развитию  умственных  и  физических  возможностей  детей,  их  эстетических  и нравственных  чувств.  И  наша  задача- воспитать  у них  положительно- эмоциональное  отношение  к любому  виду  труда и для этого создать такие условия,  которые  обеспечат  формирование  у детей  привычки к труду,  трудолюбию

description: Музыка – могучее  средство  всестороннего  развития  ребенка, формирования его  духовного  мира.  Привлечение к музыке  активизирует  восприятие,  мышление  и язык,  воспитывает  высокий  эстетический  вкус,  развивает  музыкальные  способности,  воображение,  всесторонне  влияет  на развитие  творческой  инициативы.

description:
 Огромное  значение  в  трудовом  воспитании        играет фольклор.
       Фольклор как  форма  народной  культуры не  остается  неизменным,  а  развивается  вместе  с развитием  народа,  вбирая  в  себя  все  ценное,  что   существовало  ранее и, отображая  новые  социальные  изменения. Поэтому фольклор  всегда  самобытен  и современен.  Именно  по  этой  причине  он  сохранил  свою  воспитательную  функцию  и в настоящее  время. Люди  слагали  песни,  былины,  сказки,  пословицы,  поговорки  об искусных  мастерах  и рукодельницах, восхваляли  их  умения  и  мастерство.  В  произведениях  народного  творчества  отражено  глубокое  уважение  к труду.

description: Одним  из  главных  элементов  устного  народного  творчества  является  песня,  сопровождающая  человека  всю  его  жизнь – в труде, в праздники и в быту.       В  песнях,  как  и в других  видах  народного  творчества, воспевались  трудовые  и героические  подвига  народа,  красота  природы,  восхвалялись  человеческие  добродетели, высмеивались  пороки.  Песня  концентрировала  человеческую  мудрость  и  приспосабливалась  к  возрасту  ребенка, условиям  жизни семьи и общины.  Поэтому  она  имела  ярко  выраженный  воспитательный  характер,  использовалась в  формировании  тех  или  иных  качеств ребенка.

alt: Песенный фольклор: «Пошла млада за водой», «Ходила младешенька по борочку», «

description: Песенный  фольклор:«Пошла  млада  за  водой»,«Ходила  младешенька по  борочку»,«  Уж, как  я ль  свою  коровушку  люблю»,« Уж,  ты  прялица»

description: В  народных  пословицах,  поговорках, сказках  заключены  важные  мысли  о  ценности  труда.  Художественное  слово  помогает  формировать  нравственное  отношение к труду,  высокие  идеалы.« Человек  трудом велик»,«Кто  любит  труд,  того  люди  чтут»,« Землю  красит  солнце, а человека – труд»,« Терпение  и  труд  дивные  всходы  дают»,«Птицу  узнают  в  полете,  а человека  в работе»«Не  тот хорош, кто  лицом  пригож,а тот хорош,  кто  на  дело  гож»

description: « Нам  песня  строить и жить  помогает»,- всем  известное  выражение. И  это  не только  крылатая  фраза.Именно  в  музыке  маленький  человек  получает  первые  опыты  и  примеры  правильного  трудового  поведения.  Это доказывают  названия  некоторых  музыкальных  произведений, используемых  в  образовательной  деятельности:  «Вот  какие  мы  большие,  помогаем  маме», «Я  пеку, пеку»,  «Урожай  собирай»,  «Подарок  маме».  Роль  музыки  в  воспитании  дошкольника  своеобразна. Нельзя  научить  человека  трудиться , слушая  музыку.  Тем  не  менее,  именно с  помощью музыки  можно  вызвать  у  детей  интерес  к  труду,  желание  быть  похожими на тех,  кто трудится, воспитывать  желание  трудиться,  понять  важность  и общественную  значимость  труда  людей.

description: Тема  труда  широко  представлена  в  песнях  о  трудовом процессе  взрослых,  их  профессиях  советских и современных  композиторов.             Песни сопровождают  и  стимулируют  трудовой  процесс,  они  способствуют  согласованности  и  объединению  трудовых  усилий  работающих. В  этом  отношении  особенная  роль  принадлежит  трудовым  песням, которых  у всех  народов  очень много.

alt: Эта тема широко представлена в репертуаре песнями о трудовом процессе взрослых, их профессиях: * «Песня о трудовых людях»

description: Эта  тема  широко  представлена  в репертуаре песнями о трудовом  процессе  взрослых, их профессиях:* «Песня  о  трудовых  людях»  В.Агафонникова* «Сварщики»  Чудовой* «Песня  пожарного»  Е.Птичкина* «Я булочки  пеку»  Арсеева* «Новый  дом»  Бойко* «Два  веселых  маляра»  Арсеева* Трактористом  стать  хочу»  ИорданскийДетские песни о труде:* «Антошка» Ю.Энтина;«Песня  Василис» В.коростылева;«Мамины помощники» Л.Северинова

description: Можно  исполнить  шуточное  музыкальное  произведение Р.Шумана «Веселый  крестьянин», где  музыка  рисует  ликование  и радость крестьянина. Возвращающегося  с работы. Или  старинную  музыку французского  композитора Франсуа Куперена «Жнецы», рассказывающую  о людях.  Которые  убирают  хлеб в ручную.

description: Как  же  можно  использовать  музыку  в  трудовом  воспитании?Под  музыку  физический  труд  становится  легче  и приятнее.  Ее  полезно  использовать  во  время  коллективной  уборки  групповой  комнаты,  во  время  ручного  труда,  труда  на  участке.  Дети  могут  потихоньку  подпевать  взрослому.  Конечно,  это  возможно  в  тех  случаях,  когда  не  идет  прямое  обучение  трудовым  действиям.Музыка  подчеркивает  эстетическую  сторону  труда,  его  ритм, что всегда  привлекает  ребят, способствует  воспитанию у них интереса  и  уважения  к  людям  разных  профессий.

description:
Трудовое воспитание на музыкальных занятиях

Слушание  песен  о  труде

Проведение  музыкальных  игр, связанных  с трудом

Проведение  игр-драматизаций

Пение  песен и хороводов о труде

Разучивание танцев  разных  профессий

alt: Музыкальные игры на трудовые темы, пальчиковые игры, инсценировки песен о труде, музыкально-дидактические игры, праздники и музыкальные развлечения позволяют формировать положительное отношение к труду , общественные…

description: Музыкальные  игры на трудовые темы,пальчиковые игры, инсценировки песен  о труде, музыкально-дидактические  игры,  праздники  и музыкальные  развлечения  позволяют  формировать  положительное  отношение  к  труду , общественные  мотивы. Высокие  нравственные  взаимоотношения.

description: В  музыкальных  играх  дети  могут  быть  шоферами  и  садовниками,  строителями,  скульпторами, художниками, космонавтами, врачами  и  поварами.  Она  поможет  веселее,  интереснее  организовать  игру  по  правилам  уличного  движения.  Мы  знакомим  с  жизнью  и  творчеством  композиторов,  с другими  музыкальными  профессиями ( дирижер,  музыкант,  певица,  балерина)во  время  самостоятельной  деятельности,  в  игре,  на  занятиях  по ИЗО  и ручному  труду.  Можно  заметить, как  дети  подпевают  себе  знакомые  песенки  или  незамысловатые  мелодии,  сочиненные  ими  самостоятельно.

description: Знакомясь  с  трудом  взрослых,  ребенок  может  столкнуться с положительным  и  негативным  отношением к  труду,  с  недобросовестностью  и ее  последствиями.  Педагог  может  использовать  эти  случаи  для  формирования  ответственного  отношения  к  труду.  Важно  обращать  внимание  детей  на  творческое  отношение  взрослых  к  своему  труду.

description: Дошкольный  возраст  наиболее  благоприятен  для  педагогического  воздействия.  Малыши  учатся  любить  труд, с уважением  относятся  к любому  виду  человеческой  деятельности,  знакомятся  с простейшими,  но самыми  характерными  чертами  профессий, приобретают  навыки, которые  будут  развиты в школе.Дети  полюбят  труд,  если его будет  сопровождать  оптимистический  настрой. Тогда  каждого ребенка  будет  радовать и сам процесс труда, и его  результаты. Но это будет зависеть от того, смогли ли мы, взрослые, открыть  для них интересные, увлекательные, занимательные  стороны  того, чем они заняты; сумели  ли  привлечь  на  помощь  художественные средства.Конечно,  нельзя  научить  человека  трудиться  только при помощи  художественных средств. И, тем не менее, именно сих помощью  можно вызвать у детей интерес к труду, желание быть похожим на тех, кто трудится и готов помочь другому.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за  внимание!

title: "Роль музыки в трудовом воспитании дошкольников"- презентация


file_name: Достопримечательности Сахалина.pptx

alt: Достопримечательности Сахалина

description:
Достопримечательности Сахалина

Новосибирская область
МКОУ Новочановская СОШ
Педагог0библиотекарь: Первухина О.В.

description: Сахалин — крупнейший остров России, отделенный проливом Татарский от восточной части азиатского побережья и омываемый Охотским и Японским морями.

description:
История острова Сахалин

Сахалин не всегда был отделен от материка. На заре цивилизации уровень воды в мировом океане стабильно понижался, в результате чего в проливе возникали так называемые «мосты». Предположительно, именно по ним сюда и перебрались первые люди (около 300 тыс. лет назад).

description: В эпоху Средневековья главными обитателями Сахалина стали нивхи и айны – небольшие народы, постоянно мигрировавшие между островом и азиатской частью материка. Позднее к ним добавились тунгусоязычные племена. Само название «Сахалин» появилось благодаря географической ошибке. По недосмотру маньчжурское название реки Амур – Сахаллян-Улла – было соотнесено с территорией острова. Кстати, дословный перевод слова – «Скалы черной реки».

description: К главным природным достопримечательностям Сахалина можно отнести горячие источники, многочисленные озера, реликтовые тисовые рощи, необычные скалы, созданные лавовыми наслоениями.

alt: Озера Одно из крупнейших озер острова

description:
Озера

Одно из крупнейших озер острова Сахалин – Тунайча. Расположенный в окрестностях поселка Охотское, этот прекрасный водоем знаменит тем, что в нем обитает около 29 видов рыб. К тому же именно в Тунайчу заходит на нерест сахалинский лосось. Официально промышленный отлов рыбы здесь запрещен, однако с августа по сентябрь любителям разрешается посидеть на берегах озера с удочкой.

description:
Пещеры

Сахалин – одно из самых удачных мест для начинающих спелеологов. Знакомство с местными пещерами стоит начинать с горы Вайды. Фантастических многоуровневых подземелий, украшенных причудливыми натечными образованиями, здесь предостаточно.

Пещера Каскадная, Сахалин, Вайдинский массив

description:
Корсаков

Когда-то на месте этого города-порта были поселения японских племен-айнов, а с 1853 года русские мореплаватели организовали здесь военный пост Муравьевский в честь правящего тогда на острове генерал-губернатора. В 1869 году пост переименовали в Корсаковский в связи со сменой начальства. Здесь также была учреждена каторга.
С 1905 по 24 сентября 1945 года город носил название Отомари и находился под властью японского правительства.

description:
Озера Горячее и Кипящее

Своими названиями эти два водоема обязаны вулканическим газам, нагревающим воду. Термальные источники расположены в северо-восточной части котловины вулкана Головнина на острове Кунашир Сахалинской области.

alt: Озеро Буссе Лагуна у залива Анива в

description:
Озеро Буссе

Лагуна у залива Анива в Охотском море, площадь которой составляет около 39,4 км². Названа в честь первого начальника Сахалина.
В озере добывают водоросль анфельцию, из которой производят особое вещество агар-агар (растительный заместитель желатина, используемый в пищевой промышленности в качестве загустителя).

description:
Пик Чехова

Самая высокая часть острова, расположенная в его южной части, рядом с городом Южно-Сахалинском. Высота горного пика, входящего в состав Сусунайского хребта, составляет 1045 метров.
На вершине горы находятся руины храма, возведенного в честь японского божества солнца Аматерасу. В настоящее время это место привлекает людей, увлеченных хайкингом, или пешеходным туризмом.

description:
Остров Монерон

Это важный объект экологического туризма площадью около 16 км². Монерон располагается в Татарском проливе в 43 км от берега Сахалина.
Люди здесь не живут, зато это место гнездования многих видов морских птиц. Не менее ценен и подводный мир близ острова, формируемый субтропическими рыбами.

description:
Остров Тюлений

Необитаемый остров длиной около 636 метров расположен в 12 км от южной части острова в Охотском море.
Здесь находятся лежбища морских котиков и сивучей. Также это место гнездования кайры и других водоплавающих пернатых.

description:
Вулкан Пугачева

Грязевой вулкан расположен на пересечении рек Придорожной и Вулканки. Его необычность в том, что он выглядит как идеальная окружность, в центре которой находится грязевая поверхность без признаков растительности.
Последнее извержение этого вулкана было зарегистрировано в 1961 году.

description:
Мыс Великан

Мыс находится на Тонино-Анивском полуострове. Известен тем, что это место лежбища морских котиков и тюленей.
Также здесь гнездятся морские птицы.

description:
Вайдинская пещера

Пещера находится на высоте 700 метров в горе Вайда и состоит из большого числа ярусов. Сталагмиты, сталактиты и кораллиты в пещере образуют узоры, которые часто сравнивают с лепниной во дворцах, выстроенных в стиле барокко.

description:
Вулкан Тятя

Действующий стратовулкан на территории Курильского заповедника. Расположен на острове Кунашир.
Последнее извержение случилось в 1973 году, в настоящее время вулкан проявляет среднюю сейсмическую активность.

description:
Черемшанский водопад

Располагается в 43 км от города Томари на реке Желтой, являющейся притоком реки Черемшанки.
Высота водопада составляет 13 метров.

description:
Белые скалы острова Итуруп

Вулканические образования, которые находятся на севере острова Итуруп, самого крупного среди Курильских островов.
Скалы состоят из вулканического стекла и пемзы. Рядом с ними простирается пляж с белым кварцевым песком.

title: Презентация к библиотечному часу "Достопримечательности Сахалина"


file_name: Выпускной вечер для 9 класса.pptx

alt: Выпускной вечер для 9 класса «Девятый вагон»

description:
Саратов II  «9 класс»

Школа - это храм науки,
Дом учебы, светлый огонек,
Добрые учительские руки,
Первый и последний наш звонок!

alt: Станция «Пятиклассники»

description: Станция «Пятиклассники»

alt: Прощай школа!

description: Прощай школа!

alt: Администрация

description: Администрация

alt: Спасибо вам учителя !!! Мы вас очень любим!

description:
Наш любимый воспитатель и первый учитель.
 Спасибо !!! Мы вас очень любим!

alt: Станция «Родительская» Наша благодарность не знает границ!

description:
Станция «Родительская»Наша благодарность
не знает границ!

alt: Вручение аттестатов

description: Вручение аттестатов

alt: До свидания школа!

description: До свидания школа!

alt: До свидания школа!

description: До свидания школа!

tags: Выпускной 9 класс

title: Презентация Выпускной 9 класс


file_name: Презентация Безличные глаголы.ppt

title: Презентация Безличные глаголы


file_name: ПРАВО СОБСТВЕННОСТИ.pptx

description:
Основания, на которых право собственности на имущество возникло впервые и независимо от воли прежнего собственника называются первоначальными. Например, человек, создавший какую-то новую вещь, становится ее собственником первоначальным основанием приобретения права собственности.
Права собственности на поступление полученные в результате использования имущества: плоды, продукцию, доходы возникает у лица, использующего это имущество на законном основании, если иное не предусмотрено правовыми актами или договорами.
При переработке не принадлежащих лицу материалов, право собственности на новую движимую вещь приобретается собственником материалов, если иное не предусмотрено договором.
Однако, при существенном превышении стоимости переработки над стоимостью материалов, право собственности на новую вещь получает переработчик, при условии его добросовестности.
Возникновение права собственности на бесхозные вещи (вещи, которые не имеют собственника, или собственники которых не известны) различается в зависимости от вида вещей:

alt: А) недвижимые бесхозяйные вещи – по истечении года нахождения на учете в органе, осуществляющем государственную регистрацию, по решению суда на нее может быть признано право…

description:
А) недвижимые бесхозяйные вещи – по истечении года нахождения на учете в органе, осуществляющем государственную регистрацию, по решению суда на нее может быть признано право муниципальной собственности.
Б) брошенные собственником движимые вещи – стоимость которых явно ниже суммы, соответствующей пятикратному МРОТ, поступает в собственность владельца земельного участка или другого объекта, где она брошена. Другие брошенные вещи  - поступают в собственность лица, завладевшего ими по решению суда

alt: В) находка – поступает в собственность нашедшего потерянную вещь, по истечении 6 месяцев, с момента заявления о находке полиции или органу местного самоуправления, при не…

description:
В) находка – поступает в собственность нашедшего потерянную вещь, по истечении 6 месяцев, с момента заявления о находке полиции или органу местного самоуправления, при не установлении собственника.
Г) безнадзорные животные – поступают в собственность лицу, у которого они находились на содержании и в пользовании, если в течение 6 месяцев с момента заявления в полицию, собственник не будет установлен.

description:
Д) клад – поступает в собственность лица, которому принадлежит имущество, где клад был сокрыт и лица, обнаружившего клад.
А клад содержащий вещи, относящиеся к памятникам истории или культуры поступает в государственную собственность, с выдачей вознаграждения, в размере 50% от стоимости клада.
Е) на другое бесхозное имущество – право собственности может возникнуть в силу приобретательной давности. На недвижимое имущество через 15 лет, а на движимое – через 5 лет добросовестного, открытого и непрерывного владения. В случаях принудительного изъятия у собственника имущества при реквизиции, конфискации, бесхозяйственном содержании культурных ценностей, жилых помещений и т.д.

description:
Производные способы характеризуются наличием волеизъявления отчуждателя и приобретателя. К ним относятся различные гражданско-правовые договоры, купля-продажа, постановка, дарение, мена.
Право собственности на имущество подлежащее государственной регистрации возникает с момента регистрации.
Доля в праве общей собственности переходит к приобретателю по договору с момента подписания договора.

description:
Правовые последствия перехода права собственности к приобретателю:
Приобретение всех полномочий собственника
Несение риска случайной гибели имущества
Бремени содержания имущества
Возможности обращения взыскания по догам приобретателя и др.

alt: Понятие интеллектуальной собственности:

description:
Понятие интеллектуальной собственности:
Право интеллектуальной собственности -собственность на результаты творческой деятельности.
Существуют следующие группы объектов права интеллектуальной собственности:
Объекты авторского права
Произведения науки, литературы
Объекты смежного права (исполнение фонограммы, Объекты патентного права, изобретения, модели, образцы)
Средства индивидуализации (товарные знаки, наименования)
Нетрадиционные объекты (селекционные достижения, ноу-хау)

alt: Способы защиты права собственности:

description:
Способы защиты права собственности:
Вещные права, имеющие ключевое положение в системе гражданского права, защищаются нормами законодательства.

alt: Гражданско-правовая защита вещных прав – это совокупность предусмотренных гражданским законодательством мер, применяемых в связи с совершенными против этих прав нарушениями и направленных на восстановление или…

description:
Гражданско-правовая защита вещных прав – это совокупность предусмотренных гражданским законодательством мер, применяемых в связи с совершенными против этих прав нарушениями и направленных на восстановление или защиту имущественных интересов их обладателей.
Защита и охрана права собственности осуществляется нормами не только гражданского, но также уголовного  кодекса.

description:
Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
Собственность как экономическая категория – это ______(А) по поводу распоряжения, владения и пользования ______(Б) собственности. Совокупность вещей, принадлежащих данному субъекту, составляет ______(В) соответствующего лица.
Отношения собственности возникают лишь при условии существования как минимум двух _______(Г). Примером может служить Робинзон Крузо, который имел вещи в собственном употреблении, но ему не с кем было вступать в отношения по поводу них, и поэтому его нельзя назвать _______(Д) в полном смысле слова. В первобытном обществе сначала не существовало понятия собственности. Но, постепенно ______ (Е) стали орудия труда, домашние вещи, жилье, скот. Позднее в частную собственность перешла и земля.
Слова (словосочетания) в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.
Список терминов:
1) имущество 4) субъект 7) право
2) собственник 5) общественные отношения 8) владение
3)частная собственность 6) объект 9) пользование

Правильный вариант: общественные отношения, объект, имущество, субъект, собственник, частная собственность.

title: Обществознание. Право собственности


file_name: оказание первой помощи-пострадавшему.pptx

alt: ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ ПОСТРАДАВШЕМУ

description:
ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ
ПОМОЩИ ПОСТРАДАВШЕМУ

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа
 с. Биджан»

2017 г.

description:
. При переломах:
-В первую очередь необходимо уменьшить подвижность обломков и осколков кости, в месте самого перелома - наложить шину.
-При открытом переломе обломки кости могут повредить ткани и вызвать кровотечение, поэтому необходимо как можно скорее остановить кровотечение и наложить стерильную повязку и шину.
-При переломе позвоночника осуществляется транспортировка пострадавшего только на животе с подложенным под грудь валиком.
-Для того, чтобы вовремя оказать человеку помощь, необходимо в первую очередь знать правила и требования настоящей инструкции и уметь ее применить.

alt: При поражении электрическим током: а) немедленно прекратить действие электрического тока на пострадавшего, выключив рубильник, выдернув шнур из розетки или сняв с пострадавшего провод сухой тряпкой…

description:
 При поражении электрическим током:
а) немедленно прекратить действие электрического тока на пострадавшего, выключив рубильник, выдернув шнур из розетки или сняв с пострадавшего провод сухой тряпкой или отбросив его любым предметом который не проводит электрический ток.
Человек, оказывающий помощь пострадавшему, должен обезопасить себя, обернув руки сухой тканью или надев специальные резиновые перчатки, встав на сухую доску или толстую резину.
б) на место полученного пострадавшим ожога наложить сухую повязку;
в) предоставить тёплое питьё;
г) при остановке дыхания пострадавшему провести искусственное дыхание.

description:
При вывихах:
а) наложить на место вывиха холодный компресс;
б) выполнить тугую повязку.

 При обмороке:
а) уложить пострадавшего человека на спину, немного запрокинуть его голову назад, немного приподнять его ноги;
б) обеспечить пострадавшему доступ свежего воздуха;
в) расстегнуть воротник, верхнюю одежду, пояс;
г) дать понюхать нашатырный спирт;
д) после прихода больного в сознание дать горячее питьё.

description:
При термических ожогах:
а) незамедлительно потушить пламя, накинув на пострадавшего куртку, одеяло, одеяло, любую плотную ткань. При этом ткань плотно прижать к его телу так, чтобы прекратился доступ воздуха к участку с пламенем;
б) осторожно разрезать одежду;
в) поместить обожжённую поверхность под легкую струю холодной воды;
г) провести обработку обожжённой поверхности с помощью компресса из салфеток, смоченных спиртом или водкой;
д) произвести согревание пострадавшего, напоить горячим чаем или дать попить теплой воды.

alt: При отравлении: а) дать пострадавшему выпить несколько стаканов слабого раствора марганцево-кислого калия; б) вызвать искусственную рвоту; в) дать слабительное; г) постараться согреть пострадавшего, обложить грелками,…

description:
При отравлении:
а) дать пострадавшему выпить несколько стаканов слабого раствора марганцево-кислого калия;
б) вызвать искусственную рвоту;
в) дать слабительное;
г) постараться согреть пострадавшего, обложить грелками, дать горячий чай.

 При получении сотрясения головного мозга:
а) уложить пострадавшего на спину, голову приподнять на подушке;
б) на голову человека положить пузырь со льдом.

alt: При кровотечении при ранениях: а) повреждённой поверхности придать приподнятое положение; б) наложить давящую повязку; в) при кровотечении из крупной артерии - придавить артерию пальцем выше…

description:
 При кровотечении при ранениях:
а) повреждённой поверхности придать приподнятое положение;
б) наложить давящую повязку;
в) при кровотечении из крупной артерии - придавить артерию пальцем выше места ранения, затем наложить жгут.

alt: ОТ СОБЛЮДЕНИЯ ПРАВИЛ БЕЗОПАСНОСТИ

alt: ОТ СОБЛЮДЕНИЯ ПРАВИЛ БЕЗОПАСНОСТИ

description:
ОТ СОБЛЮДЕНИЯ ПРАВИЛ БЕЗОПАСНОСТИ ЗАВИСИТ ВАША ЖИЗНЬ!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация-инструктаж "Оказание первой помощи пострадавшему"


file_name: Занятие 11 Новогоднее приключение.pptx

description:
Королева Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск

description:
Под ногами он хрустит?
И на солнце он искрит?
Белый как у зайца мех,
Хлопья с неба, это? …

Снег

description:
Приходит он всегда зимой.
Накроет землю он порой.
Холодный и пушистый мех
Он белый, чистый, мокрый

Снег

description:
С неба к вам мы прилетаем.
А весной на солнце таем..
Мы холодные искринки.
Вы узнали нас?......

Снежинки

description:
Я бываю злой, сердитый,
Чаще - просто деловитый
Реки покрываю льдом,
Холод приношу в твой дом.

Мороз

description:
На стене каждый час
Время бьют они для нас.
Большие стрелки как усы
На стене весят? …

Часы

description:
С неба падают пушинки,
Распушив лучи-ворсинки.
Это кружат балеринки,
Белоснежные ... .

Снежинки

description:
И закончился ноябрь,
Снегом замело декабрь.
На дворе опять январь
В красных числах? …

Календарь

description:
В белой шубке, в рукавицах
К нам спешит краса девица.
Снежный шлейф по переулку
Кто девица та?

Снегурка

description:
Кто приходит каждый год,
Всем подарки раздает,
Щиплет холодом за нос -
Скажем вместе:

Дед Мороз

alt: Знакомство с буквой

description:
Знакомство
 с буквой

description:
физминутка

Королева Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г. Нефтекумск

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

description:
.

.

.

.

.

5 – 1 =

4

description:
1+ 4 = 5

2 + 3 = 5

3 + 2 = 5

4 + 1 = 5

alt: До новых встреч! Королёва Ирина

description:
До новых встреч!

Королёва Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г. Нефтекумск

intro: Работа с дошкольниками очень интересна. Ребята знакомятся с учителем и с одноклассниками. За основу взяла книгу Цукермана "Введение в школьную жизнь". Занятие состоит из 4 частей: развитие речи, знакомство со школьными правилами, обучение грамоте, знакомство с буквами, развитие мелкой моторики рук и математические способности. В презентации представлены физминутки.

tags: занятия по подготовке к школе

title: Занятие для дошкольников 11 "Новогоднее приключение"


file_name: Буква Б.ppt

alt: corowina.ucoz.com Урок обучения грамоте

description:
corowina.ucoz.com

Урок обучения грамоте

alt: Проверка домашнего задания

description: Проверка домашнего задания

description:
Деревянный озорник
Из сказки в нашу жизнь проник.
Любимец взрослых и детей,
Смельчак и выдумщик затей,
Проказник, весельчак и плут.
Скажите, как его зовут?

alt: На что похожа буква б?

description: На что похожа буква б?

description:
Найди слова на букву б.

Придумай слова на букву б.

alt: Звук [б] гласный или согласный?

description:
Звук [б] гласный или согласный?

Б

alt: Составь схемы к словам барабан белка б

description:
Составь схемы к словам

барабан

белка

б

С виду инструмент простой.Он внутри, совсем пустой.По бокам обтянут кожей.На кастрюльку он похожий.Стукнешь палочкой:
«Бам – бам!»И узнаем…

б

б

Рыжий маленький зверёкПо деревьям прыг да скок.Он живёт не на земле,А на дереве в дупле.

alt: Буква б обозначает Звуки [б] и [б'] б б'

alt: Место в матрице а о и ы у звонкие согласные глухие согласные б – звонкий парный согласный н с к т л р в е…

description:
Место в матрице

а

о

и

ы

у

звонкие      согласные

глухие      согласные

б – звонкий парный согласный

н

с

к

т

л

р

в

е

п

м

з

б

alt: Задание: расскажите про букву Бб и звуки [б],[б҆҆] твёрдый ? мягкий согласный твердый и мягкий звонкий ? глухой звонкий парный

alt: ба бо би бы бу бе

description:
ба

бо

би

бы

бу

бе

alt: Работа по учебнику стр. 96-103

description: Работа по учебнику  стр. 96-103

alt: Стр. 96

description: Стр. 96

alt: Стр. 97

description: Стр. 97

alt: Стр. 98

description: Стр. 98

alt: Стр. 99

description: Стр. 99

description: Стр. 100

description: Стр. 101

description: Стр. 102

description: Стр. 103

alt: Работа в прописи

description: Работа в прописи

alt: Урок окончен

description: Урок окончен

intro: Презентация к уроку обучения грамоте

title: Презентация к уроку "Буквы Б,б.


file_name: Разработка урока русского языка в 4 классе. Виды предложения по цели высказывания и интонации..ppt

alt: Виды предложения по цели высказывания

description:
Виды предложения
 по цели высказывания

description:
С добрым утром!
Начат день!
Первым делом гоним лень!
На уроке не зевать,
А работать и писать!

description:
Сделайте разбор предложения. Поставьте запятые.

Журавли летели высоко в небе
через поля через леса через
шумные города.

description:
Запишите, как эти понятия можно назвать одним словом.

?

глагол

числи-тельное

местои-мение

alt: ? настоя-щее прошед-шее будущее

description:
?

настоя-щее

прошед-шее

будущее

alt: ? глухие звонкие

description:
?

глухие

звонкие

description:
Запиши, как эти понятия можно назвать одним словом.

?

безудар-ные гласные

парные согласные

двойные согласные

alt: Ветер гонит тучи по серому небу

description:
Ветер гонит тучи по серому небу
Когда выпадет первый снег
Как красив осенний лес

Все ли предложения произносятся одинаково?
Подумайте, какие знаки нужно поставить в конце предложений?

alt: Точку ставим в конце фраз иль Окончив свой рассказ

description:
Точку ставим в конце фраз ильОкончив свой рассказ.

Разные вопросы задаю я всем: Где? Откуда? Сколько? Почему? Зачем?

Ребята! В предложении стою я для того,Чтоб выделить волнение, тревогу, восхищение, Победу, торжество.Не зря я от рождения противник тишины.Где я, те предложения с особым выражением Произносить должны!

description:
14-16

15    18

alt: По цели всегда различай предложения:

description:
По цели всегда различай предложения:В повествовательном - сообщениеВопрос - в вопросительном.
(Дашь ответ?)А в побудительном - просьба, совет.

alt: Переходи улицу в положенном месте

description:
Переходи улицу в положенном месте
Не переходи улицу на красный сигнал светофора
Неужели вы не знаете правил  перехода улицы
Учите правила дорожного движения
По дороге мчится поток машин

Определите предложения по цели высказывания. Поставьте знаки.

description:
Что ты, ёж, такой колючий
Это я на всякий случай
Знаешь, кто мои соседи
Лисы, волки да медведи

Прочитайте предложения, поставьте в конце предложений нужные знаки .

alt: В сентябре, в сентябре Много листьев на земле

description:
В сентябре, в сентябреМного листьев на землеЖелтые и красные!Все такие разные!

Письмо по памяти

alt: Укажи, сколько предложений в тексте

description:
Укажи, сколько предложений в тексте. Нажми на фигуру при проверке..

У одних родителей был мальчик  звали его дядя Федор  он был очень серьезный и самостоятельный  в четыре года читать научился, а в шесть уже сам себе суп варил.

4 предложения

2 предложения

3 предложения

Молодец!

description:
Каких предложений не бывает по цели высказывания?

повествовательных

восклицательных

вопросительных

Молодец!

description:
Каких предложений не бывает по интонации?

восклицательных

невосклицательных

вопросительных

Молодец!

description:
Какое предложение содержит рассказ о чём-то?

повествовательное

вопросительное

побудительное

Молодец!

description:
Какое предложение содержит вопрос?

повествовательное

вопросительное

побудительное

Молодец!

description:
Какое предложение содержит пожелание?

повествовательное

вопросительное

побудительное

Молодец!

description:
Кого называет обращение?

говорящего

  того, о ком говорят

того, к кому обращаются

МОЛОДЕЦ

alt: хозяйство

description: хозяйство

alt: ЗАКАЗ

description: ЗАКАЗ

alt: воробей

description: воробей

description:
Вставьте слова так, чтобы получилось правило в стихах.

В повествовательном - ::..,::::..- в вопросительном.
(Дашь ответ?)А в побудительном - :::, :::.

Ответ на слайде № 6.

Сегодня я узнал …
Было трудно ….
Я выполнял(а) задание …
Я понял, что …
Теперь я могу ….