file_name: проект выдающиеся люди.pptx

alt: Родился ФИО Кем был? Учился

description:
 Родился

 ФИО

 Кем был?

 Учился

 Какие заслуги?

 Портрет

 Какие награды?

alt: Проект «Богатства, отданные людям»

description:
Проект «Богатства, отданные людям»

Выполнил:
Учени___ 3 «б» класса
МБОУ «Школа 97»
ФИ____________________________________________

2021 г

title: Проект "Выдающиеся люди" по окружающему миру (интерактивный шаблон)


file_name: Моделирование на графах пример для видео.pptx

alt: Моделирование на графах 21.11.2022

description:
Моделирование на графах

21.11.2022

Матвеева Инга Михайловна

1

description:
Системный подход

Граф – это набор вершин и соединяющих их ребер.

1

2

3

4

5

вершина

ребро

23

18

20

15

14

5

вес ребра (взвешенный граф)

ориентированный граф (орграф) –ребра имеют направление

21.11.2022

Матвеева Инга Михайловна

2

description:
Родоначальником теории графов принято считать математика Леонарда Эйлера(1707-1783). Он предложил изящное решение знаменитой задачи о 7 Кенигсбергских мостах в 1736 году, а также придумал общий метод решения подобных задач.

По легенде один из жителей Кенигсберга спросил у своего товарища, сможет ли он пройти во всем мостам, связывающим островки на реке Преголь и вернуться в ту же самую точку, побывав на каждом мосту ровно один раз ?

21.11.2022

Матвеева Инга Михайловна

3

description:
Решить на практике эту задачу никто из жителей не смог. Покорилась она лишь Эйлеру, в то время работавшему в Петербурге. Легендарный математик не только расставил все точки над i, но и разработал общий принцип решения таких задач.

Эйлер схематически изобразил структуру, которую образуют мосты и назвал её "графом". Точки на нём он назвал "вершинами", а соединяющие их линии - "ребрами".
Ключевая догадка Эйлера состояла в том, чтобы подсчитать, сколько ребер выходит из каждой вершины. На нашем рисунке:
из 1-ой - выходит три ребра;
из 2-ой - пять ребер;
из 3-ой - три ребра;
из 4-ой - три ребра.
Все четыре вершины графа оказались "нечетными".

21.11.2022

Матвеева Инга Михайловна

4

description:
Немного поэкспериментировав, Эйлер вывел четыре основных правила для решения таких задач:
Число нечетных вершин графа всегда чётно. Невозможно начертить граф, который имел бы нечетное число нечетных вершин (можете попробовать на досуге).

2. Если у графа все вершины четные, то его можно начертить одним росчерком пера, причем неважно, где начинать.

3. Если у графа две нечетные вершины, то его можно начертить одним росчерком пера, но начинать надо в одной из нечетных вершин, а закончить в другой.

4. Граф с более чем двумя нечетными вершинами построить одним росчерком пера невозможно.

Вы уже догадались, что задача о мостах Кёнигсберга решений не имеет, ведь в ней целых четыре нечетных вершины!

21.11.2022

Матвеева Инга Михайловна

5

description:
Одной из разновидностей графа является дерево.

Дерево — это совокупность элементов (вершин), в которой выделен один элемент (корень), а остальные элементы разбиты на непересекающиеся множества (поддеревья). Каждое поддерево является деревом, а его корень является потомком корня дерева, т. е. все элементы связаны между собой отношением «предок — потомок». В результате образуется иерархическая структура вершин.
Частным случаем дерева является бинарное дерево, в котором каждая вершина может иметь не более двух потомков.
Деревья используются для представления родственных связей (генеалогическое дерево), для определения выигрышной стратегии в играх и т. д.

Ещё одной знакомой вам структурой данных являются таблицы, состоящие из строк и граф (столбцов, колонок), пересечение которых образуют ячейки. Таблицы применяют для наглядности и удобства сравнения показателей.

Построим таблицу, соответствующую неориентированному графу, отражающему схему дорог между некоторыми населёнными пунктами.

21.11.2022

Матвеева Инга Михайловна

6

description:
Строки и столбцы таблицы будут соответствовать вершинам графа. Если две
вершины являются смежными (соединены ребром), то в ячейку на пересечении
соответствующих столбца и строки будем записывать вес этого ребра.
В противном  случае (вершины не являются смежными) в ячейку будем записывать 0.
Получится таблица типа «объект — объект».
Такую таблицу называют матрицей смежности. Часто в матрицах смежности вместо нуля ставят знак минус, что обеспечивает большую наглядность.

Матрица смежности неориентированного графа симметрична
относительно главной диагонали, идущей от левого верхнего угла к
правому нижнему углу. У матрицы смежности ориентированного графа
такая симметрия отсутствует.

21.11.2022

Матвеева Инга Михайловна

7

alt: Найдём кратчайший путь от вершины

description:
Найдём кратчайший путь от вершины А до вершины F в графе, приведённом
на рисунке 3.7.

Составим матрицу смежности,
 соответствующую
 данному ориентированному
графу:

По матрице смежности построим полное дерево перебора решений

Пример

На рисунке 2 видно, что кратчайший путь из вершины А в вершину F равен 17 и имеет вид A-B-E-F.

1

2

21.11.2022

Матвеева Инга Михайловна

8

description:
Пример 3 На рисунке 3.9 представлена схема дорог, связывающих города А, В, С, D, Е, F, G.
По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении,
указанном стрелкой. Сколько разных путей существует из города А в город G?

Постройте дерево и подсчитайте число дорог из города А в город G самостоятельно.

Решение

Ответ: 7 дорог

21.11.2022

Матвеева Инга Михайловна

9

alt: Между населёнными пунктами A, B,

description:
Между населёнными пунктами A, B, C, D, E, F, Z построены дороги, протяжённость которых приведена в таблице. (Отсутствие числа в таблице означает, что прямой дороги между пунктами нет.)
Определите длину кратчайшего пути между пунктами A и Z (при условии, что передвигаться можно только по построенным дорогам).
Выберите правильный ответ:
1) 13 2) 16 3) 19 4) 21

При решении этой задачи тоже не следует полагаться на простой визуальный анализ таблицы. Чтобы избежать ошибок, построим дерево с корнем в вершине A и листьями в вершине Z. При этом нам не нужно выписывать все ветки. Второй путь из A в С (AC=6) длиннее первого (ABC=5), значит и весь маршрут через него будет длиннее.
Второй путь из C в E (CE=10) длиннее первого (CDE=6), значит и весь маршрут через него будет длиннее.
Нам остается сложить длины всех отрезков и выбрать маршрут с наименьшей длиной.
Это верхняя ветка дерева с длиной 16.
Ответ: 2

Пример 4

21.11.2022

Матвеева Инга Михайловна

10

alt: Пример 5 Кратчайшие пути A B C

description:
Пример 5 Кратчайшие пути

A

B

C

D

E

A

2

4

6

B

2

1

C

4

1

5

1

D

5

3

E

6

1

3

Определите кратчайший путь между пунктами A и D.

дерево возможных маршрутов

21.11.2022

Матвеева Инга Михайловна

11

description:
Пример 6 Количество путей

Сколько существует различных путей из А в К?

Графический способ. Начнем с конца. В точку К можно попасть двумя способами: из точки Д и из точки Е.

В точку Д можно попасть из точек Б и В. А в точку Е из точек В и Г и т.д. Ход рассуждения отображен на схематичном рисунке.

Из рисунка видно, что у нас получилось различных 8 путей от начального пункта А до конечного пункта К.

Ответ: 8

21.11.2022

Матвеева Инга Михайловна

12

alt: Самостоятельная работа 21.11.2022

description:
Самостоятельная работа

21.11.2022

Матвеева Инга Михайловна

13

alt: Заполните таблицу A B C D A B C

description:
1) Заполните таблицу

A

B

C

D

A

B

C

D

A

B

C

D

A

B

C

D

21.11.2022

Матвеева Инга Михайловна

14

description:
2)

A

B

C

D

E

A

2

4

B

2

1

7

C

4

1

3

5

D

3

3

E

7

5

3

Определите кратчайший путь между пунктами A и E.

21.11.2022

Матвеева Инга Михайловна

15

description:
3)Количество путей

Сколько существует различных путей из А в Ж?

Ж

А

Б

В

Г

Д

Е

21.11.2022

Матвеева Инга Михайловна

16

alt: Спасибо за внимание 21.11.2022

description:
Спасибо за внимание

21.11.2022

Матвеева Инга Михайловна

17

title: Моделирование на графах


description:
МБОУ « Лицей№ 5»

Тема урока «Местоимение»
Русский язык
3 класс

.

2016г

alt: Ученье – не мученье, коли есть хотенье

description: Ученье – не мученье, коли есть хотенье.

description:
Распредели  слова на  группы:

Весна, звонкий, я, птицы, яркая, ты, она, ручей, весёлые.

alt: Проверь себя Весна, птицы, ручей

description:
Проверь себя

Весна, птицы, ручей.
Звонкий, яркая, весёлые.
Я, ты, она.

alt: Тема урока: МЕСТОИМЕНИЕ

description:
Тема
урока:

МЕСТОИМЕНИЕ

description: Цель урока: сформировать понятие о местоимении.Задачи:- узнать, что такое местоимение,- выявить роль местоимений в предложении,- формировать навык употребления местоимений.

alt: местоимение место имени

description:
местоимение

место

имени

description:
Отредактируй текст:

    Самое прекрасное слово на Земле - мама. Мама - добрая и ласковая. Мама меня очень любит и никогда не бывает равнодушной. Мама всё умеет.

alt: Проверь себя Самое прекрасное слово на

description:
Проверь себя

   Самое прекрасное слово на Земле - мама. Она  добрая и ласковая. Мама меня очень любит и никогда не бывает равнодушной. Она  всё умеет.

alt: Я, ТЫ, МЫ, ВЫ ОН, ОНА, ОНИ, ОНО

description:
Я, ТЫ, МЫ, ВЫОН, ОНА, ОНИ, ОНО

ЛИЧНЫЕ местоимения

alt: Личные местоимения 1 лицо 2 лицо 3 лицо

description:
Личные местоимения

1 лицо

2 лицо

3 лицо

Ед.число

я

ты

он,
она,
оно

Мн. число

мы

вы

они

description:
Вывод:

  Местоимение - часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его.

alt: Пришло время отдохнуть!

description:
Пришло
время
отдохнуть!

alt: Берегите зрение!

description:
Берегите

зрение!

description:
                 Проверь себя

Ранней весной мы отправились к
знакомому леснику. Он жил в лесной
сторожке.  Дорога шла лесом.
Она вела прямо к избушке лесника.

description:
Проверь себя

Я с бабушкой своею дружу давным-давно.
Она во всех затеях со мною заодно. Я с  ней не знаю скуки, и всё мне любо в ней,
Но бабушкины руки люблю всего сильней.

description:
Местоимение

Часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его.
Отвечает на вопросы кто? что?
Бывает 1-го, 2- го и 3- го лица, единственного или множественного числа.
В предложении является подлежащим или второстепенным членом.

description:
Домашнее задание:

1 вариант (творческое) – сочинить загадки с местоимениями

2 вариант  – выполнить упр.160 на с.94 , выучить правило о местоимении.

alt: Спасибо за работу !

description: Спасибо за работу !

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация для 3 класса " Местоимение"


file_name: внеклассное мероприятие по химии и биологии.ppt

description:
г.Челябинск
МОУ  гимназия №10

Турнир эрудитов

description:
6/7/2021

2

Разминка

Поэтический конкурс

Поле самоделкина

Загадалки

Рыболов

План игры

"На нас - ответственность
перед настоящим и будущим"

Визитки

Практический конкурс

Черный ящик

description:
6/7/2021

3

   Каждая команда показывает «визитку» – название команды, эмблему, их защиту в виде песни четверостишия, сценки - по выбору.

Давайте познакомимся

alt: Разминка № 104 Эрудиция Спло ченность

description:
6/7/2021

4

Разминка

№

104

Эрудиция

Спло
ченность

Участие
всей коман
ды

Знание
Биоло
гии

Знание
химии

школа

description:
6/7/2021

5

Рыболов

Капитаны команд выбирают рыбку, на обратной стороне которой  задание, которое необходимо решить всей командой. Задания различного уровня сложности.

1балл

1баллСлайд 7

1баллСлайд 8

2баллаСлайд 9

2баллаСлайд 10

2баллаСлайд 11

3баллаСлайд 13

3баллаСлайд 12

3баллаСлайд 14

description:
6/7/2021

6

Задание достоинством 1 балл

Назовите формулу сульфита натрия

description:
6/7/2021

7

Задание достоинством 1 балл

Назовите формулу нитрита калия

description:
6/7/2021

8

Задание достоинством 1 балл

Назовите формулу фосфата кальция

description:
6/7/2021

9

Задание достоинством 2 балла

A)2P+5O2 =2P2O5
B)2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2
C)2H2O2=2H2O+O2

В каком уравнении неправильно расставлены коэффициенты?

description:
6/7/2021

10

Задание достоинством 2 балла

В каком уравнении неправильно расставлены коэффициенты?

A)H2CO3=CO2+H2O
B)H2SO4+BaCl2=BaSO4+2HCl
C)Cu(OH)2+H2SO4=CuSO4+H2O

description:
6/7/2021

11

Задание достоинством 2 балла

В каком уравнении неправильно расставлены коэффициенты?

A)2Fe(OH)3=Fe2O3+2H2O
B)3CuCl2+2Al=2AlCl3+3Cu
C)Fe2(SO4)3+6KOH=2Fe(OH)3+3K2SO4

description:
6/7/2021

12

Задание достоинством з балла

При разложении марганцовки под действием температуры
выделяется газ….

Продолжите выражение

description:
6/7/2021

13

Задание достоинством з балла

При разложении марганцовки под действием температуры
выделяется газ….

Продолжите выражение

description:
6/7/2021

14

Задание достоинством з балла

В равных объемах разных газов при одинаковых условиях
 содержится одинаковое число молекул- это закон…

Продолжите выражение

description:
6/7/2021

15

   Команды по очереди зачитывают строчки из стихотворений о растениях или животных.
     (на подготовку 5 минут)
А тем временем….
                    Игра со зрителями!!!

Поэтический конкурс

alt: В этом конкурсе речь пойдет о растениях

description:
6/7/2021

16

   В этом конкурсе речь пойдет о растениях. Для того, чтобы отгадать, о каком растении идет речь, ведущий будет давать подсказки. Если команда угадает с первой подсказки-5баллов, если со второй – 4балла, если с третьей – 3 балла.

Загадалки

description:
6/7/2021

17

   Ведь недаром говорят, что теория проверяется практикой. Необходимо правильно указать названия химического оборудования.

Практический конкурс

alt: Весь мир большой от «А» до «Я»,

description:
6/7/2021

18

   Весь мир большой от «А» до «Я»,
Земля и небо, ты и я,
Трава, песок и снегопад,
И ядер атомных распад,
И Солнца свет, и блеск луны
В природе нашей заключены.
И сложность в ней, и простота,
Вселенной наша красота.
И в каждой клетке и везде:
ЧТО? ПОЧЕМУ?ЗАЧЕМ? И ГДЕ?

Турнир эрудитов!!!

alt: XXI век – чудный век! Турнир эрудитов

description:
6/7/2021

19

XXI век – чудный век!

Турнир эрудитов

Эпилог

Шар земной - наш дом родной,
Он один от века к веку,
Сам в опасности большой
От деяний человека!

Жить нам надо завтра тоже,
Есть, дышать и воду пить,
Ну, подумай же, о Боже,
Как природу сохранить!


file_name: 9- modul.pptx

description:
9- modul. XX asr musiqa madaniyatining asosiy yо‘nalishi sifatida.

“Rus kompozitori, dirijyori, pianinochi. 9 yoshidan boshlab uy sharoitida musiqa  bilan shug’ullana boshlagan, 1903  yildan  N.A.Rimskiy- Korsakovning shogirdi. 1914 yildan  Stravinskiy  chet elda yashaydi. (AQSh da – 1939 yildan). Ko’p yillar mobaynida  pianinochi  va dirijyor  sifatida , o’z asarlarini ijro etib intensiv (tinimsiz) kontsert faoliyatini  yurgizgan. 1962 yilda Stravinskiy birtalay musiqaviy- sahna va simfonik asarlar, turli xil kamer –cholg’u ansambllarning muallifi. Kompozitorning ijodiy evolyutsiyasi (ravnaqi, o’sishi, rivojlanishi) juda murakkab va ba’zida  bir oz chigal. Ijodining  ilk , “rus davri “ona- vatan madaniyatining bevosita  ta’siri bil‘an bog’liq. Va o’z millatidan, milliyligidan ajralib ketganligiga qaramay, kompozitor baribir rus madaniyatiga sodiq qolgan. Bu davr ichida yaratilgan  “Jar- ptitsa”, “Petrushka”, “Vesna Svyashennaya”kabi baletlar, “Svadebka”          (to’ycha) xoreografik kantatasi- orkestrovkasi , tovush koloriti (tus-bo’yog’i) nihoyatda rang-barang, rus xalq ijodining obrazlari original tarzda yoritilgan.
Stravinskiy ijodining II chi, “Neoklassik” davri 30 yil davom etib,o’tmish  musiqa uslblar va musiqiy modellarga yangitdan individual, ya’ni yakka tarzda taqlid qilib, yoritish bilan bog’liq.  “Mavra nomli” operasi, “Pulchinella”, “Potseluy fei”, “Appolon Musaget” kabi baletlari, “ Persefona” melodramasi, “ Edip- shoh”, opera –oratoriyasi, “Simfoniya psalmov” kabi asarlar ush bu davrga oid. Kompozitorning so’nggi davri “Dodekafon “ deb ataladi.

intro:
“Rus kompozitori, dirijyori, pianinochi
Stravinskiy
Kompozitorning ijodiy evolyutsiyasi


file_name: 5Файлдар мен бумалар_1 нұсқа_Презентация.pptx

alt: Бөлім – Компьютер және программа

description: 1 Бөлім – Компьютер және программаСабақ тақырыбы:Файлдар мен бумалар

alt: Ойланып көр. Сенің компьютеріңді ретке келтіру керек пе?

alt: Сабақ тақырыбы: Файлдар мен бумалар

description: Сабақ тақырыбы: Файлдар мен бумалар.

description:
Осы сабақ  арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

3.1.3.1 цифрлық құрылғылармен жұмыс жасауда қауіпсіздік техникасының негізгі ережелерін сақтау.
3.1.2.3 файл және бума түсінігін түсіндіру.

description:
Бағалау критерийлері

файл не екенін түсіндіреді.
бума не екенін түсіндіреді.
компьютер мен жұмыс жасау кезінде қауіпсіздік ережесін сақтайды.

alt: Негізгі сөздер Қауіпсіздік ережесі

description:
Негізгі сөздер

Қауіпсіздік ережесі
Файл
Бума

alt: Денсаулық, – ол мен білетін жалғыз сұлулық »

description:
«Денсаулық, – ол мен білетін жалғыз сұлулық». Генрих Гейне

Ежелгі грек сөздері :
Жартастағы жазба :
«Сіз күшті болғыңыз келеді ме - жүгір,
                                     Әдемі болғыңыз келе ме - жүгір,
                                                           Ақылды болғыңыз келе ме– жүгір».

description:
Компьютерде қалай дұрыс жұмыс істеу керек

https://www.youtube.com/watch?v=NKIAwVIQSy0

Болады\Болмайды ойынын ойнайық

alt: Орналастыр

description: Орналастыр

alt: Мультфильм «Почемучка» https://www

description:
Мультфильм «Почемучка»

https://www.youtube.com/watch?v=whcMkb8Cxvk
Бейнежазбаға сұрақтар
Компьютерде не арқылы сақталады?
Файл не үшін қажет?
Бума не үшін қажет?
Бума неден тұрады?
Файлдар қандай болады?

description:
Жазып алайық

ФАЙЛ дегеніміз - компьютерде белгілі бір атпен сақталған деректер
Бума– бұл файл түріндегі деректер қоймасы

description:
РЕФЛЕКСИЯ.

Осы сабақта қандай оқу мақсаттарына жету керек?

Файл мен бума не екенін түсіндім

Файл мен бума не екенін түсіндіріп беру қиындық тудырып тұр

Файл мен бума не екенін түсінбедім.

alt: Рахмет!

description: Рахмет!


file_name: презентация Развитие познавательных интересов во внеурочной деятельности..pptx

description:
«Развитие познавательных интересов во внеурочной деятельности»

                                                                           выполнил
                                                                           учитель начальных классов
                                                                            I категории
                                                                           Ивахненко Наталья Валерьевна
                                                                          МОУ «СШ №1им. А.А. Драгомировой»
                                                                                г. Джанкой , Республика Крым

description:
Я считаю, что каждый ребёнок талантлив
по-своему. Только при условии бережного
отношения к малейшим проявлениям творчества
можно развивать в ребёнке  по-настоящему
творческую личность.

Я, как педагог,
стараюсь сотрудничать с детьми, показывая
им пример на личном опыте.

description:
Познавательный интерес
    Это  один  из  сильно  действующих  мотивов  в  человеческой  деятельности,  то  есть  реальная  причина  действий,  которая  ощущается  растущим  человеком  как  особо  важная  для  него.
Познавательные интересы младшего школьника возможно развивать не только во время урока, но и во внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность школьников
    Понятие, объединяющее все виды деятельности школьников  (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

alt: Цель внеурочной деятельности

description:
Цель внеурочной деятельности
      Создание условий для  проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и  культурных традиций.

description:
Основные направления  внеурочной деятельности:
духовно – нравственное ( факультатив Крымоведение)
общекультурное (танцевальный кружок «Барабушки»)
общеинтеллектуальное (кружок «Занимательный русский язык»)
художественно-эстетическое
спортивно – оздоровительное

description: Проведение конкурсов военно-патриотической песни, а также других праздничных мероприятий (концертов) посвященных великим праздникам.

description:
Примером интересных заданий на занятиях занимательного русского языка  являются игры, способствующие развитию познавательного интереса:
«Лови ошибку». Ученики получают текст со специально допущенными ошибками. Нужно их отыскать и объяснить, как должно быть правильно.
«Осколки». Учащиеся получают текст, составленный из обрывков фраз. Нужно составить из них связные предложения. Такой текст может быть представлен в виде 2 столбиков: первый начало фразы, второй - ее конец.
«Реставрация». Учащиеся получают текст или рисунок с пропусками, недостающими элементами. Необходимо заполнить пробелы.

description:
Развитие познавательного интереса происходит не только во время занятий кружков, но и во время систематических экскурсий, которые являются неотемлимой частью курса  « Крымоведение».
Данный курс в начальных классах включает в себя проведение систематических экскурсий по городам Крыма.

alt: Основные положения при проведении экскурсионных занятий экскурсия должна быть дополнением к урокам и объединять знания; использование активной самостоятельной работы; побуждение к интеллектуальной активности с помощью…

description:
Основные положения при проведении экскурсионных занятий
экскурсия должна быть дополнением к урокам и объединять знания;
 использование активной самостоятельной работы;
побуждение к интеллектуальной активности с помощью поисковой деятельности;
инновационное построение экскурсионной деятельности можно осуществлять с помощью виртуальных  экскурсий.

description: В процессе путешествия по Крыму обучающиеся приобретают коммуникативные навыки: ребята учатся общаться,  находить  контакт, собирать и обрабатывать информацию.

description: Исходя из особенностей младшего школьного возраста успешно были реализованы: творческие проекты , продуктом проектной деятельности  являются: выставки,  праздники, конкурс рисунков, сказки.

alt: Наш проект «Зоопарк»

description: Наш проект «Зоопарк»

description:
Мы неоднократно принимали участие в общегородских и муниципальных  конкурсах, фестивалях.
Вот некоторые из них:
Акция «Белый цветок» - общегородское
 мероприятие посвященное  малоимущим
 и  людям, больным  туберкулезом.

 Общегородской конкурс-фестиваль
военно-патриотической песни, посвящённый
 Дню освобождения города Джанкоя.

Городской смотр художественной
самодеятельности.

Мероприятие, посвященное открытию
 музея «История школы №1»

description:
     Развитие познавательных  способностей, помогает мне развивать у ребят интерес самостоятельно добывать знания, тренировать память, мышление, воображение,  а так же фиксировать наблюдения, изучать факты, жизненные события. Стараюсь всячески поощрять  и поддерживать самостоятельные  творческие задумки  и начинания
моих учеников.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!

классное руководство

group: Педагогика

title: "Развитие познавательных интересов во внеурочной деятельности"


file_name: Понятие о телевидении. Развитие средств связи.pptx

description:
Понятие о телевидении. Развитие средств связи

Федоров А.М. – учитель физики Кюкяйской СОШ Сунтарского улуса Республики Саха

description:
Телевидение

Телевидение — это область науки, техники и культуры, связанная с передачей на расстояние изображений подвижных объектов и звуков при помощи радиоэлектронных устройств.
Для передачи изображения используется принцип последовательной передачи элементов изображения. В пункте передачи производят преобразование элементов изображения в последовательность электрических сигналов (анализ изображения). Сигналы модулируют колебания, вырабатываемые генератором высокой частоты. Модулированная электромагнитная волна переносит информацию на большие расстояния. В приёмнике производится обратное преобразование. Высокочастотные модулированные колебания детектируются, а полученный сигнал преобразуется в видимое изображение.

alt: Структурная схема ТВ системы Телевидение базируется на том, что объект съемки можно разложить на большое количество отдельных точек, каждая из которых будет иметь определенную яркость…

description:
Структурная схема ТВ системы

Телевидение базируется на том, что объект съемки можно разложить на большое количество отдельных точек, каждая из которых будет иметь определенную яркость и цветность. Для того чтобы зритель увидел на экране движущуюся «картинку», необходимо произвести:
1) преобразование света в электрические сигналы,
2) передачу электрических сигналов по каналу связи,
3) преобразование электрических сигналов в оптическое изображение.

alt: Устройство иконоскопа Для передачи движения используется принцип кино: немного отличающиеся друг от друга изображения движущегося объекта (кадры) передаются десятки раз в секунду (в нашем телевидении…

description:
Устройство иконоскопа

Для передачи движения используется принцип кино: немного отличающиеся друг от друга изображения движущегося объекта (кадры) передаются десятки раз в секунду (в нашем телевидении 50 раз). Изображение кадра преобразуется с помощью передающей вакуумной электронной трубки — иконоскопа  — в серию электрических сигналов.
Иконоскопы уступили позиции более чувствительным и совершенным передающим телевизионным трубам. К ним относятся суперортиконы, видиконы и некоторые другие.

alt: Структурная схема телевизора

description: Структурная схема телевизора

description:
Кинескоп

В кинескопе цветного телевизора с защитным экраном 1 находятся три электронно-лучевые пушки с красным, зелёным и синим светофильтрами, образующие три электронных луча 2. Магнитная система цветного кинескопа обеспечивает сведение электронных пучков на отверстиях сетки 5, расположенной перед экраном. После прохождения отверстий сетки пучки попадают на различные люминофоры (люминофорный экран 3), образуя элемент цветного изображения — пиксель. На экране 4, покрытом кристаллами, светящимися под ударами электронов красным, синим и зелёным цветами, находится 500 ООО ячеек для каждого из этих трёх цветов. Смесь трёх цветов — синего, зелёного и красного — в разных пропорциях воспроизводит для глаза человека все оттенки наблюдаемых цветов

description:
ЖК дисплей

Жидкие кристаллы — это фазовое состояние, в которое переходят некоторые вещества при определённых значениях температуры, давления и концентрации в растворе. Молекулы жидких кристаллов имеют вытянутую форму и имеют упорядоченное расположение во всём объёме. Ориентация молекул изменяется под действием электрического поля. Это и определяет возможность их использования в технике. Получение цветного изображения основано на явлении интерференции света на жидких кристаллах.

description:
Плазменный дисплей

Плазменные дисплеи представляют собой многослойную стеклянную конструкцию. Между стеклянными стенками располагаются сотни тысяч ячеек, покрытых люминофором, который светится красным, зелёным и голубым светом.
При подведении к электродам высокочастотного напряжения, получаемого приёмником, происходит ионизация газа или образование плазмы. В плазме происходит ёмкостный высокочастотный разряд, что приводит к ультрафиолетовому излучению, которое вызывает свечение люминофора: красное, зелёное или синее. Это свечение, проходя через переднюю стеклянную пластину, попадает в глаз зрителя.

description:
Т В-каналы

Передачи ТВ ведутся на частотах от 50 до 230 МГц. В этом диапазоне электромагнитные волны распространяются только в пределах видимости. Поэтому для обеспечения передачи сигналов на далёкие расстояния строят высокие антенны.
Развитие современных систем телевидения связано с повышением чёткости изображения, увеличением помехоустойчивости (кабельное телевидение) и дальности действий (спутниковое телевидение).
Кроме этого, совершенствуются сами телевизоры, уменьшается их объём и вес при увеличении размеров экрана, чему способствует создание систем цифрового телевидения, которое, кроме этого, наиболее помехоустойчиво.
Перспективы развития телевидения связаны с внедрением и разработкой систем стереоцветного и многоракурсного телевидения, позволяющего получить объёмное изображение и посмотреть на изображение со стороны.

alt: Многоракурсное цифровое ТВ

description: Многоракурсное цифровое ТВ

description:
Развитие средств связи

В настоящее время всё шире применяются кабельные и радиорелейные линии, повышается уровень автоматизации связи.
В радиорелейных линиях связи используются ультракороткие (дециметровые и сантиметровые) волны. Эти волны распространяются в пределах прямой видимости. Поэтому линии состоят из цепочки маломощных радиостанций, каждая из которых передаёт сигналы к соседней как бы по эстафете. Такие станции имеют мачты высотой 60—80 м, находящиеся на расстоянии 40—60 км друг от друга.

description:
Оптоволоконные ЛС

Всё большей популярностью пользуются оптоволоконные линии связи, позволяющие передавать большой объём информации. Процесс передачи основан на многократном отражении лазерного луча, распространяющегося по тонкой трубке (волокну). Такая связь возможна между двумя неподвижными объектами.

description:
Спутниковая связь

Для космической радиосвязи используются спутники связи (рис. 6.32), сигналы которым посылаются передатчиком с Земли. Спутник принимает сигнал и посылает его другой наземной станции, находящейся на огромном расстоянии от первой. Принятые сигналы усиливаются и посылаются приёмникам других станций.

Спутники также используются для определения положения различных объектов на Земле. Для этих целей одного спутника на околоземной орбите недостаточно, поэтому используется система спутников, позволяющая точно определять координаты, например, автомобилей с навигатором и других объектов. Для телевизионной и радиотрансляции используется геостационарный спутник, находящийся на орбите радиусом 36 ООО км. На этой орбите период обращения спутника равен 24 ч. Именно благодаря этому не требуется изменять ориентацию антенн

alt: Самый большой радиотелескоп в мире

description: Самый большой радиотелескоп в мире

description:
Сотовая связь

Сотовая телефонная связь основана на компьютерных системах, которые связывают номера абонентов и адреса наиболее близких ретрансляторов. Во время соединения компьютерная система заходит оптимальный путь связи абонентов — последовательность передачи сигналов через выбранные ретрансляторы. Сотовый телефон абонента постоянно посылает сигналы ретранслятору, с которым он связан.

При перемещении абонента происходит перерегистрация — привязка абонента к новому, ближайшему ретранслятору.
На ровной поверхности зона покрытия отдельного ретранслятора представляет собой круг, а составленная из этих кругов сеть имеет вид сот с шестиугольными ячейками, отсюда и название «сотовая связь».

description:
Интернет

В настоящее время в мире существует более миллиарда компьютеров, большая часть которых объединена в единое информационное пространство, называемое Интернет.
Одной из самых распространённых услуг Интернета является электронная почта, позволяющая связаться достаточно быстро с любым человеком в любой точке мира.
По Интернету вы можете получить информацию обо всех событиях, происходящих в мире, а также участвовать в дискуссиях на интересующие вас темы.
Устраиваются видеоконференции, позволяющие ответить на научные вопросы. Вы можете прослушать и увидеть лекцию известного профессора, находящегося в другой стране, осуществить интерактивное общение.
Создаются сайты, на которых блоггеры могут ответить на интересующий вас вопрос. Например, на сайте физиков помогут решить любую сложную задачу.
Интернет позволяет также осуществить практически телефонную связь.

description:
Упражнения

Задача 1 Две антенны, находящиеся на расстоянии 50 м друг от друга, излучают электромагнитные волны с частотой 107 Гц. Определите ближайшие к антеннам точки интерференционных максимумов.
Задача 2 Радиолокатор работает на длине волны 12 см и даёт 5000 импульсов в секунду. Длительность каждого импульса т = 3 мкс. Сколько колебаний содержится в каждом импульсе и чему равна глубина разведки локатора?
Задача 3. В каком диапазоне длин волн может работать радиоприёмник, если ёмкость конденсатора его колебательного контура изменяется от 2 • 10-10 до 8 • 10-10 Ф, а индуктивность катушки — от 5 • 10-5 до
2 • 10 -4 Гн?
Задача 4. Сила тока в открытом колебательном контуре изменяется в зависимости от времени по закону: і=0,4cos5⋅105πt. Найдите длину излучаемой волны.
Задача 5. Радиолокатор работает на волне 5 см и испускает импульсы длительностью 2 мкс. Сколько колебаний содержится в каждом импульсе? Какова минимальная дальность обнаружения цели?

alt: Использованные ссылки https://er

intro: Презентация к уроку физики в 11 классе "Понятие о телевидении. Развитие средств связи."

tags: электродинамика


file_name: Генетическая связь.pptx

alt: Классификация неорганических веществ

description:
Классификация -

объединение определенных объектов в группы по одному или нескольким общим признакам.
Основанием для классификации химических веществ служит их состав.

Са

S

СаO

Са(OH)2

Са

SO3

H2SO4

SO4

alt: Взаимосвязь веществ друг с другом

description:
Взаимосвязь веществ друг с другом

Ca → CaO→ Ca(OH)2 → CaSO4
    Эта схема отражает генетическую связь между членами данного ряда.  Эта связь основана на получении веществ одного класса из веществ другого класса.

1) 2Са + О2 → 2СаО
2) СаО + Н2О → Са(ОН)2
3) Са(ОН)2+H2SO4 →СаSO4+2Н2О

Са

СаO

Са(OH)2

Са

SO4

alt: Взаимосвязь веществ друг с другом

description:
Взаимосвязь веществ друг с другом

S → SO3 → H2SO4 → CaSO4

  Эта схема отражает генетическую связь между серой и ее соединениями.
1) 2S + O2 → 2SO3
2) SO3 + Н2О → H2SO4
3) Са(ОН)2+H2SO4 →СаSO4+2Н2О
Таким образом, разными путями, исходя из металлов или неметал-лов может быть получена одна и та же соль: СаSO4

Са

SO4

S

SO3

H2SO4

description:
Генетические ряды – это группы веществ, имеющие общие черты в строении и связанные последовательными превращениями.

Генетический ряд металлов:

Генетический ряд неметаллов:

description:
Между разными генетическими рядами также существует связь , т.к. члены разных генетических рядов могут взаимодействовать между собой.

Са

СаO

Са(OH)2

SO4

Са

SO4

S

SO3

H2SO4

Са

description:
Напишите уравнения реакций , отражающих взаимосвязь генетических рядов.

Са

СаO

Са(OH)2

SO4

Са

SO4

S

SO3

H2SO4

Са

1

2

3

4

5

alt: Проверим 1) Са + S → CaS 2) СаО +

description:
Проверим

1)  Са + S → CaS
 2) СаО + SO3 → СаSO4
3) СaO + H2SO4 → СаSO4  + Н2О
4) SO3 + Са(ОН)2  → СаSO4  + Н2О
5) Са(ОН)2 + H2SO4 → СаSO4  + 2 Н2О

alt: Д/з § 47 упр.3

description: Д/з   § 47 упр.3

title: Классификация неорганических веществ. Генетические связи. 8 класс


file_name: Знакомство с профессиями.pptx

description:
Младшая группа
Март, 2020

Знакомство с профессиями в рамках работы по ранней профориентации в рамках ДОУ с детьми младшего дошкольного возраста

ГБДОУ детский сад № 1 пушкинского района Санкт-Петербурга

description:
Профориентация дошкольников – это новое, малоизученное направление в психологии и педагогике.
Ознакомление с трудом взрослых и с окружающим миром происходит уже в младшем дошкольном возрасте, когда дети через сказки, общение с взрослыми и средства массовой информации узнают о разных профессиях.

В рамках преемственности по профориентации детский сад является первоначальным звеном в единой непрерывной системе образования.
Дошкольное учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях.
Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий.
Эти элементарные знания помогут детям расширить свои познания о работе родителей, бабушек и дедушек, поближе познакомиться с рабочим местом мамы и папы, узнать, что именно выполняют они на работе.

alt: Больше всего дошкольники любят играть

description:
Больше всего дошкольники любят играть.
Игра - ведущий вид деятельности ребенка.
В играх дошкольники воспроизводят все то, что они видят вокруг себя в жизни и деятельности взрослых.

description:
Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба.
Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет.
Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре.
(Макаренко А.С.)

description:
Опыт работы показывает, что экскурсия может заменить серию занятий, так как она расширяет кругозор, прививает навыки общественного поведения.

Мы с ребятами побывали на экскурсии
в медицинском кабинете.
Дети познакомились с работой врача
и медсестры и
оборудованием  медкабинета.

description:
Экскурсия на пищеблок вызвала море эмоций.
Ребята познакомились с работой повара,
кухонным оборудованием.

title: Знакомство с профессиями в младшей группе


file_name: Построение треугольника по трем элементам.pptx

description:
Построение треугольника по трем элементам.

Подготовила:
учитель математики
МБОУ Г.ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 42»
Рыбина М.В.

alt: Ключевые задачи на построение построить отрезок, равный данному; 2) построить угол, равный данному; 3) построить середину данного отрезка; 4) построить биссектрису данного угла; 5) построить…

description:
Ключевые задачи на построение

построить отрезок, равный данному;
2) построить угол, равный данному;
3) построить середину данного отрезка;
4) построить биссектрису данного угла;
5) построить прямую, проходящую через данную точку, не принадлежащую данной прямой и перпендикулярную прямой;
6) построить прямую, проходящую через данную точку и параллельную данной прямой;
7) Простроить треугольник по трем элементам

description: Построить треугольник по двум сторонам и углу между ними.

alt: Построить треугольник по стороне и двум прилежащим к ней углам

description: Построить треугольник, равный данному, или построить треугольник по трем заданным сторонам.

description:
Домашнее задание:

Разобрать задачи, решенные в § 4, п. 39
Выполнить в тетради: № 294

alt: Успешного выполнения домашнего задания!

description: Успешного выполнения домашнего задания!

alt: Использованные источники: https://uchitel

intro: Презентация содержит теоретический материал по данной теме

title: Презентация к уроку геометрии в 7 классе по теме "Построение треугольника по трем элементам." (теория)


file_name: Тире между подлежащим и сказуемым 5класс.ppt

alt: Тире между подлежащим и сказуемым

description: Тире между подлежащим и сказуемым

description:
Третий лишний

   пришла зима
    холодная зима
    пришла рано

  Проверь себя!

пришла зима

description:
Третий лишний

  веселые синички
  синички и поползни клевали корм

Проверь себя !

синички и поползни

description:
Третий лишний

 возле дерева пролетели мимо холодный ветер

Проверь себя !
возле дерева

description:
Третий лишний

    весело играли
   бегали и прыгали веселый денёк

     Проверь себя !

 бегали и прыгали

description:
Найдите соответствия

1 ветка ели

2 сидел на дереве

3 резкого ветра

      Проверь себя !
1- Б      2 - В      3 - А

А) Существительное + прилагательное

Б) Существительное+ существительное

В)  Глагол +   существительное

description:
Расставь знаки препинания

В реке там рыба на бугре
Мычит корова в конуре
Собака лает на заборе
Поет синичка в коридоре
Играют дети на стене
Висит картина на окне
Узоры инея в печурке
Горят дрова в руках
Нарядная там кукла в клетке
Ручной щегол поет салфетки
Там на столе лежат коньки
К зиме готовят там очки
Лежат для бабушки тетрадки
Всегда содержатся в порядке.

alt: Наблюдай! * Знание – высшее богатство

description:
Наблюдай!

*  Знание – высшее богатство.

*  Книга – лучший дар.

*  Узда для языка – голова.

*  Длинный язык – это лестница, по которой в дом входит несчастье.

alt: Спасибо за урок !

description: Спасибо за урок !

tags: МКОУ "Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш." г.п. Кашхатау

title: Презентация к уроку "Тире между подлежащим и сказуемым"


file_name: Наши эмоции.pptx

alt: Наши эмоции Автор: Кушхова Сусанна

description:
Наши эмоции

Автор:
Кушхова Сусанна Заурбиевна
МКОУ «СОШ №26» г. о. Нальчик

alt: Использованы фото с сайта: mages

description:
Использованы фото с сайта:                                     mages.yandex.ru
Использован шаблон создания презентаций Power  Point.

title: Презентация для проведения классного часа "Эмоции в нашей жизни"


file_name: 8 Possessives. 7 class.pptx

alt: Possessives. 7 class

description: Possessives. 7 class

title: 8 Possessives. 7 class


file_name: Хамелион.pptx

description:
Игра «Хамелеон».

Цель: развитие ориентации в пространстве и умения следовать инструкции.

Распечатайте оба поля. Поле с хамелеонами нарежьте по указанным линиям. Предложите разложить на поле карточки с хамелеонами так, чтобы цвета и направление движения хамелеонов соответствовали заданию на игровом поле.
Цветные облачка на поле соответствуют очередности цвета животных. Стрелки направление движения.

tags: ориентация в пространстве

title: Игра «Хамелеон».


file_name: Америка 7 класс Интересные места.pptx

description: More you know more interesting you are for others.

alt: The Appalachian Mountains

description: The Appalachian Mountains

alt: The Great Plains

description: The Great Plains

alt: Death Valley

description: Death Valley

description: Death Valley

alt: Lake Badwater

description: Lake Badwater

alt: The Grand Canyon

description: The Grand Canyon

description: The Grand Canyon

alt: The Niagara Falls

description: The Niagara Falls

alt: The Niagara River

description: The Niagara River

description: Today I have known more information about…The material was….                 interesting/boring, useful/useless.At the lesson I was…               active/passive.

title: Интересные места в Америке


file_name: Фонетический анализ слова. Урок 2..pptx

alt: ФОНЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СЛОВА. УРОК 2

description:
ФОНЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СЛОВА.

УРОК 2.

alt: АЛГОРИТМ ФОНЕТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

description: АЛГОРИТМ ФОНЕТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

alt: АЛГОРИТМ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗВУКА

description:
АЛГОРИТМ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗВУКА

ГЛАСНЫЙ / СОГЛАСНЫЙ
ЗВОНКИЙ/ ГЛУХОЙ + ПАРНЫЙ /НЕПАРНЫЙ
МЯГКИЙ/ ТВЁРДЫЙ + ПАРНЫЙ/ НЕПАРНЫЙ

alt: Цветок - 2 слога, [ ц в’э т о к]

description:
   Цветок -

2 слога, [ ц в’э т о к]

Ц -
В -
Е -
Т -
О -
К -

[Ц] -
[В’]  -
[Э] -
[Т] -
[О] -
[К] -

   согл. ,

ГЛАСНЫЙ / СОГЛАСНЫЙ
ЗВОНКИЙ/ ГЛУХОЙ + ПАРНЫЙ /НЕПАРНЫЙ
МЯГКИЙ/ ТВЁРДЫЙ + ПАРНЫЙ/ НЕПАРНЫЙ

   глух. непарн. ,

   тверд. непарн.

   согл. ,

   звон. парн. [ф] ,

   мягк. парн. [в]

   гласный,

   безударный.

   согл. ,

   глух. парн. [д] ,

   тверд. парн. [т’]

   гласный,

   ударный.

   согл. ,

   глух. парн. [г] ,

   тверд. парн [к’] .

6 б. , 6 зв.

alt: Осень - 2 слога, [ о с’и н’ ]

description:
   Осень -

2 слога, [ о с’и н’ ]

О -
С -
Е -
Н -
Ь -

[О] -
[С’]  -
[И] -
[Н’] -
[-]

   гласный ,

ГЛАСНЫЙ / СОГЛАСНЫЙ
ЗВОНКИЙ/ ГЛУХОЙ + ПАРНЫЙ /НЕПАРНЫЙ
МЯГКИЙ/ ТВЁРДЫЙ + ПАРНЫЙ/ НЕПАРНЫЙ

ударный

   согл. ,

   глух. парн. [з] ,

   мягк. парн. [с]

   гласный,

   безударный.

   согл. ,

   звон. непарн. ,

   тверд. парн. [н]

5 б. , 4 зв.

alt: Молоко - 3 слога, [ м а л а к о]

description:
   Молоко -

3 слога, [ м а л а к о]

М -
О -
Л -
О -
К -
О -

[М] -
[А]  -
[Л] -
[А] -
[К] -
[О] -

   согл. ,

ГЛАСНЫЙ / СОГЛАСНЫЙ
ЗВОНКИЙ/ ГЛУХОЙ + ПАРНЫЙ /НЕПАРНЫЙ
МЯГКИЙ/ ТВЁРДЫЙ + ПАРНЫЙ/ НЕПАРНЫЙ

   звон. непарн. ,

   тверд. парн.

   гласный ,

безударный

   согл.,

 безударный.

гласный ,

   звон. непарн. ,

   тверд. парн.

   гласный,

   ударный.

   согл. ,

   глух. парн. ,

   тверд. парн.

6 б. , 6 зв.

alt: ФОНЕТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА - слова с

description:
2й уровень ФОНЕТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА - слова с Е, Ё, Ю, Я

ГЛАСНЫЙ / СОГЛАСНЫЙ
ЗВОНКИЙ/ ГЛУХОЙ + ПАРНЫЙ /НЕПАРНЫЙ
МЯГКИЙ/ ТВЁРДЫЙ + ПАРНЫЙ/ НЕПАРНЫЙ

Яблоко -

3 слога, [ й’ а б л а к о]

Б -
Л -
О -
К -
О -

[Й’] -
[А]  -
[Б] -
[Л] -
[А] -
[К] -
[О] -

Я

   согл. ,

   звон. непарн. ,

   мягк. непарн.

   гласный ,

ударный

   согл.,

   звон. парн. ,

   тверд. парн.

   согл.,

   звон. непарн. ,

   тверд. парн.

 безударный.

гласный ,

   согл. ,

   глух. парн. ,

   тверд. парн.

   гласный,

   безударный.

6 б. , 7 зв.

alt: ФОНЕТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА - слова с

description:
2й уровень ФОНЕТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА - слова с Е, Ё, Ю, Я

ГЛАСНЫЙ / СОГЛАСНЫЙ
ЗВОНКИЙ/ ГЛУХОЙ + ПАРНЫЙ /НЕПАРНЫЙ
МЯГКИЙ/ ТВЁРДЫЙ + ПАРНЫЙ/ НЕПАРНЫЙ

Заяц -

2 слога, [ з а й’а ц]

З -
А -
Я -
Ц -

[З]  -
[А] -
[Й’] -
[А] -
[Ц] -

   согл. ,

   звон. непарн. ,

   мягк. непарн.

   гласный ,

безударный

   согл.,

   звон. парн. [с] ,

   тверд. парн. [з’]

   согл. ,

   глух. непарн. ,

   тверд. непарн.

4 б. , 5 зв.

   гласный ,

ударный

alt: Домашнее задание. 1. Спиши. Весна

description:
Домашнее задание.

1. Спиши.
Весна.
    Первые ручейки смывают грязь и льдинки. Я люблю ходить весной в рощу или парк. Поют чижи, дрозды. За долгую зиму глаз отвык от яркого. Весной все рады первым цветам. Как красивы первые тюльпаны на клумбах!

2. Сделай фонетический анализ слово ТЮЛЬПАНЫ.
3. Дополнительное задание для желающих:
    фонетический анализ слова ЛЬДИНКИ

intro: Фонетический анализ слова. Урок 2.

tags: звуко-буквенный разбор слова

tags: фонетический анализ

title: Фонетический анализ слова. Урок 2.


file_name: 32 Гигиена жилища.ppt

alt: Гигиена жилища

description: Гигиена жилища

description:
Проветривание
Уборка постели
Протирание пыли
Влажная уборка пола в кухне
Мытье унитаза дезинфицирующим средством

Ежедневная

description:
Удаление пыли с любой поверхности, ламп, торшеров, светильников, приборах ночного видения. -
Протирка сантехники, мойка ванной и туалетных комнат, протирка кухонных гарнитуров, вытяжек, кулеров, микроволновых печь, газовых плит.
Протирка коридоров, прихожих,.
Мытье полов (паркет, ламинат, линолеум, плитка, дерево и т.д.), мытье натяжных потолков.
Чистка ковролина, ковров и всевозможных ковровых покрытий.
Чистка мягкой  мебели.
Очистка кондиционеров, радиаторов, батарей отопления.

Влажная уборка

alt: Влажная уборка

description: Влажная уборка

alt: Генеральная уборка

description: Генеральная уборка

description:
Мытье окон и дверей

Удаление пыли мягкой тряпкой со стекла
Мытье рамы и подоконников теплой водой с моющим средством
Мытье стекол специальным моющим средством с одной стороны по горизонтали, а с другой по вертикали
Ополаскивание стекол холодной водой
Протирание стекол салфеткой из нетканых материалов

alt: Средства для мытья окон и дверей

description: Средства для мытья окон и дверей

alt: Мытье ванны, раковины, унитаза

description:
Мытье  ванны, раковины, унитаза.

Сначала снимите с полочек все баночки с кремом, тюбики и флакончики - их можно сложить в раковину или в пластиковую миску.
Протрите шкафчики, полочки и зеркало. Поставьте ваши баночки обратно, предварительно вытирая их чистой влажной тряпочкой.
Хорошенько выполощите все тряпочки и губки, которыми вы пользовались во время уборки, вымойте ведро и налейте туда чистой воды - это нужно для мытья пола в ванной в конце уборки.
Далее, если необходимо, протрите кафель специальным средством, которое не оставляет разводов, почистите ванну, раковину, натрите краны.
Вымойте пол, выполощите тряпку и вылейте воду в туалет.
Теперь почистите туалет дезинфицирующими средствами.

alt: Средства для мытья сантехники

description: Средства для мытья сантехники

alt: Дезинфицирующие и чистящие средства

description: Дезинфицирующие и чистящие средства

alt: УВЛАЖНИТЕЛИ

description: УВЛАЖНИТЕЛИ

alt: КОНДИЦИОНЕРЫ

description: КОНДИЦИОНЕРЫ

alt: Печатные источники «Технология

description:
Печатные источники
«Технология. Обслуживающий труд» 6 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Ю. В. Крупская, О. А. Кожина, Н. В. Синица ,под редакцией В.Д. Симоненко, Москва, Вентана – Граф, 2011 год.
Интернет-ресурсы
www.artclining.ru
klimats-control.ru
www.dukat.ua
eco-tovary.ru
forum.0day.kiev.ua
www.familyhome.ru
Картинки:
http://www.kanstovary.ru/published/publicdata/KANS/attachments/SC/products_pictures/963101a.gif
http://www.charufa.ru/products_pictures/santeh-1m.jpg
http://files.storeland.ru/web/upload/sitefiles/1/83/82562/%D0%B3%D1%83%D0%B1%D0%BA%D0%B0%20%D0%97%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B0.jpg
http://www.dukat.ua/img/Z/A/ZA0100_b.jpg
http://www.sarbc.ru/img/enterprise/29448/gen1.jpg
http://bis.marimedia.ru/media/photos/17053/4351e3611d1502952c7b6325df16870e.jpg
http://www.sibmedport.ru/media/1252089518_1251794858_c26-01.jpg
http://www.uborkadom.ru/assets/images/uborka-ofisnyj-pomeschenie-ezhednevnyj-kompleksnyj-biznes-centr-1.jpg
http://ponedelnik.info/resources/filesDb/b/32/b321663c9cf250c5d103b1740185b705.gif
http://stroka.info/userfiles/board/large/000082666-20120226161031-XhotT4ibrOTm2hZ.jpg
http://spec-yborka.ru/gallery/lambo1.jpg

Список использованных ресурсов

title: Гигиена жилища


file_name: Раймондас-Шарунас Марчюлёнис.pptx

description:
Раймондас-Шарунас Марчюлёнис

Работу выполнила Ляпина Ксения ученица 10 г класса ВТЛ  2020 Г.

alt: Раймондас - Шарунас Иозович Марчюлёнис — советский и литовский баскетболист

description: Раймондас - Шарунас Иозович Марчюлёнис— советский и литовский баскетболист. Мощный защитник разыгрывающего и атакующего плана. Заслуженный мастер спорта СССР (1988). Член Баскетбольного Зала славы (2014 г).

alt: Родился в семье Юозаса Марчюлёниса и

description: Родился в семье Юозаса Марчюлёниса и Лаймуте Драздаускайте 13 июня 1964 года в г. Каунас.Первоночально занимался большим теннисом.

description:
Неудача в теннисе

В детстве занимался теннисом и делал неплохие успехи, однако  Марчюленис был левшой и на спортивном смотре он провалил техническую часть . К соревнованиям его так и не допустили, раскритиковав технику его игры. И тогда он решил пойти в баскетбол. Первым его тренером был Юрий Федоров.

alt: Начало профессиональной карьеры

description:
Начало профессиональной карьеры.

По окончании школы в 1980 году поступил на журналиста в ВилГУ, где начал выступать за университетскую сборную. Марчюлёниса заметил главный тренер «Статибы» Римантас Эндрияйтис и пригласил в команду, за которую выступал до 1989 .

description: В 1987 году Шарунас Марчюленис попал в сборную Литвы. Там он познакомился с Арвидасом Сабонисом. Эти баскетболисты образовали самую звёздную спортивную пару среди всех игроков Литвы. Несмотря на это между ними не наблюдалось дружеских отношений, даже наоборот – они часто соперничали.

description:
Олимпиада-88

Пиком карьеры Марчюлениса стало участие в Олимпиаде-88. Баскетболист играл в Сеуле за сборную СССР. В матче с пуэрториканцами Шарунас Марчюленис оформил 32 очка. А в полуфинале игроков ждала встреча со сборной США.

alt: Финал В финале сборная СССР победила

description:
Финал

В финале сборная СССР победила Югославию со счётом 76:63.Одним из лучших игроков стал Марчюленис (21 очко). Благодаря этому триумфу и горбачёвской Перестройке три члена сборной (Марчюленис, Волков и Сабонис) смогли попасть в НБА. Герой нашего повествования провёл в Ассоциации целых восемь лет.

alt: Дружба с Донни Нельсоном. Впервые

description:
Дружба с Донни Нельсоном.

Впервые Марчюленис и Донни Нельсон встретились летом 1985-го, когда последний выступал за путешествующую по миру команду «Спортсмены в действии». Литовец не понимал по-английски, американец – по-литовски, так что они обменивались на языке жестов и при посредничестве окружающих.

description:
Они сблизились и  в 88-м Марчюленис пригласил Нельсона погостить в Литве. Тот провел там три месяца.
А в 1989 одним из первых советских баскетболистов уехал играть в НБА, заключив контракт с клубом Голден Стэйт Уорриорз, где главным тренером был хорошо знакомый ему   Донни Нельсон.

alt: Карьера в НБА Чтобы раскрыться в

description:
Карьера в НБА

Чтобы раскрыться в НБА, Марчюленису потребовалось несколько лет. На третий сезон он спорил за звание лучшего шестого игрока с Детлефом Шремпфом и набирал почти 19 очков за матч.

alt: В НБА выступал до 1997 года

description: В НБА выступал        до 1997 года.     Карьера в НБА неоднократно прерывалась  травмами, из-за чего он полностью пропустил сезон 1993—1994 гг.

alt: Вклад в литовский баскетбол. Вклад

description:
Вклад в литовский баскетбол.

Вклад Шарунаса в литовский баскетбол огромен. На Олимпиадах 1992 и 1996 года он возглавлял сборную. А в 1995-м помог литовской команде завоевать на чемпионате Европы серебряную медаль.

description: В марте 90-го Литва объявила независимость, и с этого момента Марчюленис занимался поиском средств для финанисирования.В числе спонсоров оказались и Банк Америки и Grateful Dead. Марчюленис собирал команду, уговаривал    тех, кто сомневался,      выбрал цвет            формы, подписал  договор с производителем кроссовок.

description:
Завершение карьеры.

Продолжению успешной карьеры помешала травма — разрыв коленных связок. Закончил карьеру активного спортсмена в 33 года.

alt: В настоящее время. С 1998 года —

description:
В настоящее время.

С 1998 года — Чрезвычайный Посол и Почетный уполномоченный министр посольства Литовской Республики в США. Живёт и работает в Вильнюсе. Владеет четырёхзвездочной гостиницей «Шарунас» и баскетбольной школой.

description:
Семья.

Женат официально вторым браком   на коллеге по бизнесу Лауре Микелените.  Пара сочеталась браком в марте 2012 г.

alt: Дети. Имеет троих детей: дочерей

description:
Дети.

Имеет троих детей: дочерей Кристе (1987 г.р.), по мужу Сареяни - от первого официального брака с баскетболисткой Ингридой Рейниковой, Урте (2005) от отношений с моделью и телеведущей Котриной Кирдейките и сына Аугустаса (2002) от отношений с поп-звездой Сандрой Хлевицкайте.

description:
Зал славы.

8 августа 2014 года был      избран В Баскетбольный Зал славы, в    2015 году стал членом Зала  славы ФИБА.

description:
Достижения.

Олимпийский чемпион 1988 (сб. СССР).
Бронзовый призёр ОИ-1992, ОИ-1996 (сб. Литвы)
Серебряный призёр ЧЕ-1987 (сб. СССР) и ЧЕ-95 (сб. Литвы).
Бронзовый призёр Евро-1989 (сб. СССР)
MVP ЧЕ-1995.

alt: Перед Евробаскетом- 2011 в

description: Перед Евробаскетом-      2011 в Вильнюсе была создана фигура Шарунаса Марчюлениса из хризантем.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Олимпийские чемпионы СССР  баскетбол 1988

title: Презентация


file_name: The Possessive case.pptx

alt: The Possessive case Spotlight 5

description:
The Possessive case

Spotlight 5
Module 4 C

Автор работы: Учитель английского языка
МБОУ «Школа № 27 г. Благовещенска»
Каменщикова Ирина Андреевна

alt: The Possessive case

description: The Possessive case

alt: Tom’s granny Бабушка Тома

description:
Tom’s granny

Бабушка Тома

alt: Один человек или животное Два и более ’ предмет предмет cat + ‘ s + ball = cat’s ball cats + ‘ + balls =…

description:
‘s

   Один человек или животное

Два и более

’

предмет

предмет

  cat + ‘ s + ball = cat’s ball

  cats + ‘  + balls = cats’ balls

alt: but The women’s bags Сумки женщин

description:
but

The women’s bags

Сумки женщин

alt: Существительные – исключения множественного числа ‘s предмет

alt: Чтение ‘s

description: Чтение ‘s

alt: Read

description: Read

alt: Make up the sentence This is …

description:
Make up the sentence

This is ….

alt: This is …. Make up the sentence

description:
This is ….

Make up the sentence

description:
This is ….

Make up the sentence

alt: Thank you for your work!

description: Thank you for your work!

title: Презентация по английскому языку "Притяжательный падеж" (Spotlight 5)


alt: Прямолинейное равноускоренное движение

description: Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

description:
Быстроту движения

Быстроту изменения скорости

Длину траектории

Что характеризует   скорость?

Скорость характеризует быстроту движения

alt: Основная единица измерения скорости км/ч м/с см/с

description:
Что такое равномерное движение?

это движение, при котором тело за любые равные промежутки времени совершает одинаковые перемещения.

alt: Прямолинейное равноускоренное движение

description:
Прямолинейное равноускоренное движение

При неравномерном движении скорость тела с течением времени изменяется.
Такое прямолинейное движение, при котором тело движется вдоль прямой линии, а проекция вектора скорости тела за любые равные промежутки времени изменяется одинаково, называют прямолинейным равноускоренным движением.

Примеры:
Торможение или разгон автомобиля

Движение по наклонной плоскости

Свободное падение

description:
Мгновенная скорость

Мгновенная скорость – это скорость тела в данный момент или в данной точке траектории.

alt: Равноускоренное движение S1 S2 S3

description:
Равноускоренное движение

S1

S2

S3

description:
Ускорение

Быстроту изменения скорости характеризуют величиной, называемой ускорением и обозначаемой
Ускорением называют векторную величину, равную отношению изменения скорости тела к промежутку времени, в течение которого это изменение произошло:

Формула

Единицы измерения м/с2.

Простыми словами ускорение это величина, на которую изменяется скорость с каждой секундой.

description:
Уравнение для вычисления ускорения при прямолинейном равноускоренном движении

Известно, что участок пути АВ санки прошли за 4 с. При этом в точке А они имели скорость, равную 0,4 м/с, а в точке В — скорость, равную 2 м/с (санки приняты за материальную точку).
Определим, с каким ускорением двигались санки на участке АВ.

Санки движутся по горизонтальному участку CD. В точке D санки останавливаются, т. е. их скорость равна нулю. Известно, что в точке С санки имели скорость 1,2 м/с, а участок CD был пройден ими за 6 с.
Рассчитаем ускорение санок в этом случае, т. е. определим, на сколько менялась скорость санок за каждую единицу времени.

description:
Скорость

При равноускоренном движении с начальной скоростью v0 мгновенная скорость равна
Если начальная скорость тела равна нулю, т. е. в начальный момент времени оно покоилось, то эта формула приобретает вид:

description:
Закон движения

Кинематический закон прямолинейного равноускоренного движения
Следует помнить, что в формуле v0x и аx могут быть как положительными, так и отрицательными, так как это проекции векторов v0 и а на ось Ох
Обратите внимание: зависимость координаты от времени квадратичная, значит, графиком является - парабола

description:
Перемещение

Формула перемещения при прямолинейном равноускоренном движении в векторном виде:
Формула для расчета перемещения в проекциях:
Еще одна формула для расчета перемещения при равноускоренном движении:

alt: Частные случаи В случае равенства проекции начальной скорости нулю ( v0 = 0) получаем выражение:

description:
Частные случаи

В случае равенства проекции начальной скорости нулю (v0 = 0) получаем выражение:
Из этого выражения можно найти проекции скорости
или ускорения :

description:
Определение перемещения по графику скорости

a < 0

a > 0

v1

t1

v2

v1

t

t

v

v

v2

t`

t2

Δt

Δt

Δv

Площадь фигуры под графиком скорости равна пройденному пути

description:
Сравнение графиков движения

Прямолинейное
равномерное движение

Прямолинейное равнопеременное движение

Закон прямолинейного равномерного движения

Закон прямолинейного
равноускоренного движения

alt: Итоги:

description: Итоги:

description:
Решите задачу

Тело начинает движение из состояния покоя равноускоренно и за  2 с достигает скорости 12 м/с. Определите ускорение тела.

description:
Решите задачу

Тело, двигаясь со скоростью 20 м/с, останавливается через 10 с.
 Каково ускорение тела?

alt: Домашняя работа. §5, упр. 5

description:
Домашняя работа.
§5, упр. 5


alt: Чем больше я знаю, тем больше я не знаю…

alt: КООРДИНАТЫ

description: КООРДИНАТЫ

alt: Координаты вокруг нас.

description: Координаты вокруг нас.

alt: КООРДИНАТЫ МАТЕМАТИКА АСТРОНОМИЯ

description:
КООРДИНАТЫ

МАТЕМАТИКА

АСТРОНОМИЯ

ГЕОГРАФИЯ

description:
Задание №1.
Построить точки на координатной прямой:
A(3), B(6), C(-2), Т(0,5), K(-3,3),
D(-5,5),   N(-7).

-7      -6      -5      -4      -3      -2      -1       0       1       2        3       4       5        6

Х

A

B

C

T

K

D

N

description:
Задание №2.
Определить координаты точек:

-7      -6      -5      -4      -3      -2      -1       0       1       2        3       4       5        6

Х

A

B

О

T

D

N

М

alt: Задание №3. определить и записать координаты шашек; записать координаты кораблей в игре «Морской бой»; восстановить шахматную партию по координатам фигур; определить координаты закрашенных клеток в…

description:
Задание №3.

 определить и записать координаты шашек;
записать координаты кораблей в игре «Морской бой»;
восстановить шахматную партию по координатам фигур;
определить координаты закрашенных клеток в таблице Excel «Питание 6 кл. ноябрь»

alt: Проверьте себя!

description: Проверьте себя!

description: Идея координат зародилась еще в древности. Первоначальное их применение связано с астрономией и географией, с потребностью определять положение светил на небе и определенных пунктов на поверхности Земли, при составлении звездных и географических карт. Знаменитый древнегреческий астроном Клавдий Птоломей (II в.н.э.)  уже пользовался долготой и широтой в качестве географических                             координат. Уже  в древности для                      определения своего                                         местонахождения люди начали                        пользоваться такими координатами,                            как широта и долгота.

description:
Координаты

Термин «координаты» был
введён в употребление в 70-80 годах XVII в. немецким математиком
 Г. В. Лейбницем                             (1646-1716)
Координаты – это…

место расположения того или  иного объекта

description:
Географические координаты

   Местоположение любого объекта на поверхности Земли, его «адрес», определяется географической широтой («адрес» по горизонтали) и географической долготой («адрес» по вертикали).
Широта и долгота — это географические координаты точки земной поверхности.

description:
Первыми начали применять метод координат в математике французские математики XVII в.
Пьер Ферма (1601-1665) и …
                                         (1596-1650).

                           Пьер Ферма

alt: Узнай фамилию математика! (-0,5) · 6 =

description:
Узнай фамилию математика!

(-0,5) · 6 = А         72 : (-6) = Е
(-8) · (-12) = К      (-1,4) : (-0,7) = Т
0,32 · (-2) = Д       (-14) : 0,07 = Р

-0,64

-12

96

-3

-200

2

Д

Е

К

А

Р

Т

description:
Домашнее задание:

Обязательные задания:
 №402 (б);403 (а)
По желанию:
1) Сообщение о Рене Декарте;
2) Определение координат точек
А и В из задания №2;
3) Составление турнирной таблицы для чемпионата школы (класса)по шахматам с подсчётом числа партий

description:
Высказываемся все!

Сегодня на уроке я узнал…
Было интересно…
Я почувствовал…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я попробую…
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…

alt: Спасибо за урок

description: Спасибо за урок

intro: урок получения новых знаний + презентация к уроку

title: Урок математики по теме "Координаты"


file_name: Безударные гласные Закрепление.pptx

alt: Из первых букв слов составьте слово

description:
з___ма
арт___стичный
кр___сивый
разг___варивать
___ловый
п___стреть

л___кированный
___ршистый
нагр___ждать
___скриться
___да

и?е

и?е

а?о

а?о

и?е

и?е

а?о

и?е

а?о

и?е

и?е

и

и

а

о

е

е

а

е

а

и

е

Из первых букв слов составьте слово.

закрепление

description:
Вспомним правило

Безударные гласные в ………………. слова надо …………………. Для этого нужно изменить …………… слова или подобрать …………………............ слово, чтобы проверяемый гласный стал…………………

корне

проверять

форму

однокоренное

ударным

alt: час а а а скажет а спешка е е о гонит

description:
час

а

а

а

скажет

а

спешка

е

е

о

гонит

description:
Проверь, правильно ли подобраны проверочные слова. Запиши правильно.

вёсла

е

е

варит

а

е

тянет

я

косит

о

ряд

я

стёкла

е

description:
Бег – бежал;

волны – волна;

травы – трава;

ночь – ночной;

крик – кричал.

title: Презентация по русскому языку для 3 класса по теме "Безударная гласная  в корне слова. Закрепление"


file_name: Lasagna recipe  Тимощук.pptx

alt: Lasagna recipe Проект Тимощук Евы, 6 «М»

alt: ingredients 2 tbsp olive oil 40g floor 1 onion 400ml of milk 500g of meat salt (if you want) 500g of tomatoes 250g of lasagna…

description:
ingredients

2 tbsp olive oil                  40g floor
1 onion                               400ml of milk
500g of meat                     salt (if you want)
500g of tomatoes            250g of lasagna sheets
1 tsp basil                           50g of parmesan
40g of butter

alt: Let`s cook! Fry onion with oil

description:
Let`s cook!

Fry onion with oil. Then add meat. You can also add spices. After just chop and add tomatoes. Stir and fry for 10 minutes. Append this mass to basilic.
In stew-pan melt butter. Stirring with a broom pour out the floor. Little by little pour in the milk. Stir the mass until it thicken. Add salt. That`s our sauce.
Grease the baking dish with butter. Put some lasagna sheets and cover them with part of the sauce. Spread some meat on the top. Repeat the layers. On the top pour in the sauce. Bake for 30 minutes at 190 degrees.

alt: Ready!

description: Ready!

title: Презентация к уроку английского языка "Рецепты"


file_name: Хабиров К.Р. презентация.pptx

description:
Эффективность использования придомовой территории через её благоустройство, озеленение и эстетическое оформление.

Работу выполнил:Хабиров Камиль,учащийся  6 класса
МАУ ДО ЦДТТ №5,МБОУ СОШ №58

Руководитель:педагог дополнительного образованияБатырова Гульфира Флюровна

description:
Актуальность проблемы:

Любой двор - это маленькая планета, где могут происходить удивительные вещи. Это мир, который хранит мечты, тайны и воспоминания. С любви к своему двору начинается большая любовь к Родине. Ребенок, растущий на красивой благоустроенной территории, с детства будет привыкать к красоте и когда станет взрослым, будет стремиться благоустроить среду своего обитания.

description: Нас давно беспокоила проблема нашего двора. Вид из нашего окна  был плачевный. Неопрятное состояние двора, беспорядок, постоянные сборы подростков, нелегальный лексикон во дворе мешал спокойному отдыху жильцов. Также не созданы условия  и для активного отдыха детей разного возраста. Хотелось радоваться видом ухоженных цветущих клумб, спортивных и игровых площадок, создать единый комплекс, где можно было бы реализовать все свои способности, запросы, интересы. Двор для нас имел широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретение опыта.

alt: Обзор двора в фотографиях:

description: Обзор двора в фотографиях:

description:
 Цель:

Благоустройство, озеленение и эстетическое оформление придомовой территории для её эффективного использования.

description:
Задачи:

1) Изучение  материала о реализации социального проекта « Наш двор» по Республике Татарстан;
2)Изучение  материала о благоустройстве дворовых территорий в городе Набережные Челны;
3) Изучение основных правил по благоустройству территорий;
4)Изготовление чертежей;
5)Изготовление макета;
6) Презентация  проекта.

description:
Социальная программа «Наш двор»

   «Сейчас мы ставим новую амбициозную задачу — благоустроить дворы всех домов. За пять лет нам предстоит проделать большой объем работы. Это крайне непростая задача, но сложности не могут служить поводом к упрощению качества работ. При этом жители должны участвовать на всех этапах работы над проектами благоустройства; люди должны знать, что их услышали, ведь эта программа работает на их благо», отметил Президент Республики.

alt: Реализация программы в г. Набережные

description:
Реализация программы в г. Набережные Челны

 За два года реализации программы в нашем городе обновили уже 219 дворов. Все благоустроенные дворовые территории, нанесены на «Карту благоустройства» на сайте программы dvor.tatar.
На 2022 год предварительно определено благоустройство 81 дворовой территории.

alt: Планы на 2022 год Благоустройство дворов , вошедших в программу 2022 года, стартует весной

description:
Планы на 2022 год

 Благоустройство дворов, вошедших в программу 2022 года, стартует весной. Это большой объём работы, который начинается с первых набросков проекта на бумаге и общественных обсуждений. Вовлечённость в этот процесс жителей – важная часть программы «Наш двор».
Жильцы должны высказать свои пожелания по преобразованию двора до того, как будут
предприняты конкретные проектные решения.

description:
Образовательный проект«Наш двор»

«Лучшими периодами в истории дворов всегда были те, когда о них заботились жители»: стартовал образовательный проект Президентской программы «Наш двор».
В рамках данной программы мы решили предложить свой проект.

description:
правила по благоустройству

В каждом муниципалитете имеются свои правила по благоустройству.
Настоящие Правила устанавливают единые нормы и требования по благоустройству территории муниципального образования город Набережные Челны.

alt: материалы: 1.фанера шириной 5мм,размером 500*750 2.цветной картон 3. цветная бумага 4. искусственная трава 5. проволока 6. электрогирлянда 7.клей –мастер 8. горячий клей 9. маркеры 10.…

description:
материалы:

1.фанера шириной 5мм,размером 500*750
2.цветной картон
3. цветная бумага
4. искусственная трава
5. проволока
6. электрогирлянда
7.клей –мастер
8. горячий клей
9. маркеры
10. ручки.

alt: Нанесение чертежей и подготовительные работы:

alt: Сборка основания

description: Сборка основания

alt: Сборка основных конструкций:

description: Сборка основных конструкций:

alt: Окончательный этап

description: Окончательный этап

description:
Экономические расчеты

№ п/п

Наименование

Количество

Цена, р.

Сумма, р.

1

Фанера 5 мм

1

200

2

Искусственная трава

4

90

360

3

Цветная бумага

б/у

-

4

Картон

5

Сетка

6

Проволока

0,5

50

25

7

Электрогирлянда

1

90

8

Ручки

10

100

9

Горячий клей

50

0,5

25

10

Клей - мастер

б/у

-

11

Маркер

2

100

200

12

Краска акриловая

б/у

-

Итого

1000

description:
Экологическое значение

Реализация проекта предполагает использование экологически чистых материалов.
 Для освещения используются светодиодные лампы или ленты.
 Присутствие зеленых зон благоприятно влияет на улучшение настроения и самочувствия всех присутствующих рядом детей и взрослых.

description:
Практическая значимость

Проект может быть реализован как единый и комплексный проект благоустройства территории квартала, объединяющей несколько многоквартирных домов.
Таким образом, мы думаем, что произведенные работы будут обеспечивать  эффективность использования придомовой территории.

intro: . В Набережных Челнах по проекту «Наш двор» за два года отремонтировано 219 территорий .B 2022 году планируют благоустроить 81 дворовую территорию, которые включены в республиканскую программу «Наш двор». Благоустройство дворов, вошедших в программу 2022 года, стартует весной. Это большой объём работы, который начинается с первых набросков проекта на бумаге и общественных обсуждений. Вовлечённость в этот процесс жителей – важная часть программы «Наш двор». Жильцы должны высказать свои пожелания по преобразованию двора до того, как будут предприняты конкретные проектные решения. Это позволит эффективно закрыть разные вопросы на ранних этапах.

tags: благоустройство дворов в городе

tags: предложение проекта для решения проблем своего микрорайона

tags: национальный проект "Наш двор"

title: Проект на тему: Эффективность использования придомовой территории через её благоустройство, озеленение и эстетическое оформление


file_name: Презентация для классного часа Береги электроэнергию.ppt

alt: Сбережем электроэнергию

description: Сбережем электроэнергию

alt: ГДЕ НУЖНА ЭЛЕКТРОЭНЕРГИЯ

description: ГДЕ НУЖНА ЭЛЕКТРОЭНЕРГИЯ

description: Производство электроэнергии загрязняет окружающую среду. Экономия электроэнергии – экономия топливных ресурсов.

alt: Мы платим за свет деньги. Вся ли электроэнергия расходуется в наших домах по назначению?

alt: Альтернатива есть! Энергосберегающие лампы нового поколения…

description:
Экономные электроприборы

Покупая электроприбор для домашнего использования, не поленитесь обратить внимание на то, насколько он экономен в эксплуатации.

description:
Экономные электроприборы

 Европейские изготовители электрических приборов постоянно указывают на своей продукции непонятные большинству наших соотечественников латинские символы A,B,C,D,E,F,G.
 Так они обозначают класс энергопотребления своего агрегата. Буква А означает самый низкий уровень потребления электрической энергии (то есть меньше  0,19 кВтч/кг).
 Следующие буквы будут означать менее экономный прибор, а устройства, маркируемые буквой G уже потребляют более  0,39 кВтч/кг.

description:
Двухтарифные счетчики

При неравномерной загрузке электросети потребляется значительно большее количество традиционных ископаемых источников энергии (газ, уголь, нефть), на которых работают многие генераторные станции.

alt: Умный дом» - экономия электроэнергии

description:
«Умный дом»  - экономия электроэнергии.

Умный Дом - проект автоматизации жилого помещения с использованием оборудования, разрабатываемого индивидуально, для каждого дома или квартиры.

alt: КАК ТЫ МОЖЕШЬ ЭКОНОМИТЬ ЭЛЕКТРОЭНЕРГИЮ

description:
КАК ТЫ МОЖЕШЬ ЭКОНОМИТЬ ЭЛЕКТРОЭНЕРГИЮ

Выключать ненужный свет, выходя из помещения, не оставлять горящие лампы на ночь.
Использовать электроприборы только тогда, когда это действительно нужно.
Использовать современные лампочки, окна, которые сберегают тепло, новые батареи.
Выключать зарядные устройства  из розетки после использования.

alt: БЕРЕГИТЕ ЭНЕРГИЮ!

description: БЕРЕГИТЕ ЭНЕРГИЮ!

alt: ЭКОНОМЬТЕ ЭЛЕКТРОЭНЕРГИЮ!

description: ЭКОНОМЬТЕ ЭЛЕКТРОЭНЕРГИЮ!

title: Классный час "Сбережем электроэнергию"


file_name: черемуха.ppt

alt: С. Есенин. «Черемуха»

description: С. Есенин. «Черемуха»

description:
Наша речь полна величья, гордой простоты,
В ней прекрасных слов богатство, сила красоты.
Потому поэта слушай, будь прилежен впредь,
Чтоб могучей русской речью, хорошо владеть!

description:
Речевая разминка
-Прочитайте пословицу:
«Никакое искусство не достигнет природы».
       -	Как вы ее понимаете?
       -	Прочитайте по слогам.
       -	Прочитайте с ускорением.
       -	Прочитайте с вопросительной   интонацией.
        -	 Прочитайте с утвердительной.
        -	Прочитайте с веселой.
        -	Прочитайте выразительно.

description:
Проверка домашнего задания
Стихотворения  «Ветхая избушка» или «Ворона».

description:
В этом имени слово «есень»,
Осень, ясень, осенний цвет.
Чтото есть в нем от русских песен –
Поднебесье, тихие веси,
Сень берез и синий рассвет.
Чтото есть в нем и от весенней грусти,
Юности и чистоты…
Только скажут  «…»
Всей России встают черты…»

description:
Сергей Александрович Есенин (1895-1925 гг.)
Родился Сергей Александрович Есенин под Рязанью, в селе Константинове. Родители его были бедными крестьянами, они отдали сына на воспитание в семью деда (отца матери будущего поэта). Вот как Есенин вспоминает детские годы: «Дядья мои были ребята озорные и отчаянные. Трех с половиной лет они посадили меня на лошадь без седла и сразу пустили в галоп. Я помню, что очумел и очень крепко держался за холку. Потом меня учили плавать. Один дядя (дядя Саша) брал меня в лодку, отъезжал от берега, снимал с меня белье и, как щенка, бросал в воду... После, лет восьми, другому дяде я часто заменял охотничью собаку, плавал по озерам за подстреленными утками. Очень хорошо лазил по деревьям. Среди мальчишек всегда был коноводом и драчуном, и ходил всегда в царапинах».

alt: В раннем детстве полюбил Сергей

description:
В раннем детстве полюбил Сергей Есенин родную русскую природу - он чувствовал себя частью этой природы. Потому как-то особенно светлы, чисты, мелодичны его стихи о природе. А писать он начал рано - в девять лет.
Старшие хотели, чтобы он стал учителем, но сам Есенин мечтал о литературе. Он уехал в Москву, нашел место корректора в типографии и слушал лекции в народном университете Шанявского. В этот университет принимали всех желавших получить среднее или высшее образование.

description:
Первая книга стихов Сергея Есенина - «Радуница» - вышла в 1916 году и была доброжелательно принята читателями. Он стал популярным поэтом. Есенина отличают необыкновенная искренность, удивительная чуткость к земным краскам, простота и прозрачность стиха. Сергей Александрович Есенин прожил короткую, но очень непростую жизнь. До сих пор остается загадкой история его гибели...
А село Константиново на Рязанщине сейчас называется Есенино.

description:
Физкультминутка

Мы работаем отлично,(встали)
Отдохнуть не прочь сейчас.(руки вперед подняли)
И зарядка к нам привычно (опустили руки)
На урок приходит в класс.(руки в стороны)
Выше руки, выше пятки(шаг на месте)
Улыбнитесь веселей!Мы попрыгаем как зайкиСразу станем всех бодрей!Потянулись и вздохнули.Отдохнули?Отдохнули!

description:
Прочитайте стихотворение сами «жужжащим» чтением.

Черемуха душистаяС весною расцвелаИ ветки золотистые,Что кудри, завила.Кругом роса медвянаяСползает по коре,Под нею зелень прянаяСияет в серебре.А рядом, у проталинки,В траве, между корней,Бежит, струится маленькийСеребряный ручей.

Черемуха душистая,Развесившись, стоит,А зелень золотистаяНа солнышке горит.

Ручей волной гремучеюВсе ветки обдаетИ вкрадчиво под кручеюЕй песенки поет.

description:
Работа с эпитетами

«Черемуха душистая» – имеющая приятный сильный запах.
«Роса медвяная» – медовая.
«Зелень пряная» – с сильным запахом, ароматная по вкусу и запаху.

alt: Черемуха душистая С весною расцвела

description:
Черемуха душистаяС весною расцвелаИ ветки золотистые,Что кудри, завила.Кругом роса медвянаяСползает по коре,Под нею зелень прянаяСияет в серебре.А рядом, у проталинки,В траве, между корней,Бежит, струится маленькийСеребряный ручей.

Черемуха душистая,Развесившись, стоит,А зелень золотистаяНа солнышке горит.

Ручей волной гремучеюВсе ветки обдаетИ вкрадчиво под кручеюЕй песенки поет.

Прочитайте стихотворение выразительно

description:
Домашнее задание

1.Подготовить выразительное чтение стихотворения «Черемуха».
2.Нарисовать картины, которые возникли в вашем воображении при чтении этого стихотворения.

title: презентация


file_name: 2. Peгиcтpaция пoчтoвoгo ящиka нa mail.ru.pptx

alt: Peгиcтpaция пoчтoвoгo ящиka нa mail

description:
Peгиcтpaция пoчтoвoгo ящиka нa mail.ru

Шaг 1. Зaпycтитe бpayзep, koтopый ycтaнoвлeн нa вaшem komпьютepe, koтopыm Вы пoльзyeтecь и ycтaнoвлeн для paбoты пo ymoлчaнию. Я бyдy вam пokaзывaть в бpayзepe Google Chrome. Peгиcтpaция ящиka нa maйлe: http://mail.ru В aдpecнoй cтpoke ввeдитe mail.ru, kak пokaзaнo нa pиcyнke. Пocлe тoгo kak oтkpoeтcя cтpaницa maйл.py, в лeвom вepхнem yглy вы yвидитe mecтo aвтopизaции нa maйлe. Вam нeoбхoдиmo нaжaть нa ccылky Peгиcтpaция в пoчтe, kak пokaзaнo нa pиcyнke. Иcтoчниk: https://www.computer-setup.ru/registratsiya-pochtovogo-yashhika-na-mail-ruИcтoчниk: https://www.computer-setup.ru/registratsiya-pochtovogo-yashhika-na-mail-ru

description:
pochta@gmail.com

А) «pochta» — это уникальный идентификатор пользователя в почтовой системе. Почти всегда идентификатор пользователя и логин – это одно и то же. Уникальный логин может состоять из букв латинского алфавита (англ.), из цифр, из знаков разделения и препинания (из символов).
Б) «@» — собачка или собака. Этот символ означает, что перед нами непосредственно адрес почтового ящика, а не адрес сайта, не ссылка не страницу сайта. По символу @ всегда можно определить, что это адрес электронной почты, тот самый Email.
В) «gmail.com» — ссылка на конкретный почтовый сервис, на почтовую службу. Поскольку вы можете создавать свои электронные ящики в разных системах, это окончание может отличаться.
К наиболее популярным почтовым сервисам стоит отнести:
@gmail.com – почта Google
@yandex.ru – почта Яндекса
@mail.ru – почта Майл
@bigmir.net – почта БигМир
@ukr.net – почта УкрНет
@rambler.ru – почта Рамблера

title: Peгиcтpaция пoчтoвoгo ящиka нa mail.ru


file_name: Редкие животные.pptx

alt: РЕДКИЕ ЖИВОТНЫЕ

description: РЕДКИЕ ЖИВОТНЫЕ

description:
Один из представителей отряда крокодилов. С возрастом морда гавиала становится еще уже и длиннее. В связи с тем, что гавиал питается рыбой, зубы у него длинные и острые, расположенные с небольшим наклоном для удобства принятия пищи.

ГАВИАЛ

description:
Характерная особенность лори – большого размера глаза, которые могут окаймляться темными кругами, между глаз имеется белая разделительная полоска. Мордочку лори можно сравнить с маской клоуна. Это, скорее всего, объясняет название животного: Loeris в переводе означает «клоун».

ЛОРИ

alt: Являясь самым крупным из современных хищных сумчатых, это животное чёрного окраса с белыми пятнами на груди и крестце, с огромной пастью и острыми зубами имеет…

description:
Являясь самым крупным из современных хищных сумчатых, это животное чёрного окраса с белыми пятнами на груди и крестце, с огромной пастью и острыми зубами имеет плотное телосложение и суровый нрав, за что, собственно, и было названо дьяволом. Издавая по ночам зловещие крики, массивный и неуклюжий тасманский дьявол внешне напоминает маленького медведя: передние лапки чуть длиннее задних, большая голова, мордочка притуплена.

ТАСМАНСКИЙ ДЬЯВОЛ

description:
Эта рыба может иметь длину более трех метров, а весить около полутора тонн. Самый большой экземпляр рыбы-луны был пойман в Нью-Гемпшире, США. Его длина составляла пять с половиной метров, данные по весу отсутствуют. По форме тело рыбы напоминает диск, именно эта особенность послужила поводом для латинского названия. У рыбы-луны кожа имеет большую толщину. Она эластичная, а ее поверхность покрыта маленькими костными выступами. Личинки рыбы этого вида и молодые особи плавают обычным способом. Взрослые крупные рыбы плавают на боку, тихо двигая плавниками. Они словно лежат на поверхности воды, где их очень легко заметить и поймать. Однако, многие специалисты считают, что плавают таким образом только больные рыбы. Как аргумент, они приводят тот факт, что желудок у пойманных на поверхности рыб обычно пустой.

РЫБА ЛУНА или МОЛА-МОЛА

description:
Его большой пушистый хвост явно сравним с беличьим. А очаровательная мордашка и грациозные движения, гибкость и вкрадчивость, ярко отражают его кошачью черту. Удивительная прыгучесть, подвижность, сила и невероятная ловкость этого зверька явно показывают его натуру забавной кошки и неуловимой белки. Многие даже сравнивают его с кенгуру.

ГАЛАГО

description:
Древесное сумчатое животное, живущее в верхнем ярусе равнинных тропических лесов. Шерсть медвежьего кускуса состоит из мягкого подшёрстка и грубых остевых волос. Окрас колеблется от серого до коричневого, с более светлоокрашенным животом и конечностями и варьирует в зависимости от географического подвида и возраста животного. Хватательный, не покрытый шерстью хвост составляет примерно половину длины животного и выполняет функцию пятой конечности, что облегчает продвижение в густом тропическом лесу. Медвежий кускус является наиболее примитивным среди всех кускусов, который сохраняет примитивный рост зубов и особенности строения черепа.

СУЛАВЕССКИЙ МЕДВЕЖИЙ КУСКУС

description:
Относятся к непарнокопытным животным семейства носороговых. Данный вид носорогов является наиболее мелким из всего семейства. Длина тела взрослой особи суматранского носорога может достигать 200 – 280 см, а высота в холке может колебаться от 100 до 150 см. такие носороги могут весить до 1000 кг.

СУМАТРАНСКИЕ НОСОРОГИ

description:
 В разных источниках вид Бородатая свинья подразделяется на два или три подвида. Это – кудрявая бородатая свинья (Sus barbatus oi), которая живет на Малаккском полуострове и острове Суматра, борнейская бородатая свинья (Sus barbatus barbatus) и палаванская бородатая свинья, которые живут, судя по названию, на острове Борнео и Палаван, а также на Яве, Калимантане и мелких островах Индонезийского архипелага в Юго-Восточной Азии.

БОРОДАТАЯ СВИНЬЯ

description:
В Африке этих млекопитающих называют аардварк, что в переводе на русский язык означает «земляная свинья». На самом деле трубкозуб по внешнему виду очень сильно напоминает свинью, только с удлиненной мордой. Уши этого удивительного животного по своему строению очень сильно похожи на заячьи. Так же еще имеется и мускулистый хвост, который сильно похож на хвост такого животного как кенгуру.

ТРУБКОЗУБ

description:
Единственный представитель одноименного рода. Обитают эти звери в Африке на открытых пространствах с высоким травостоем от Сенегала до Сомали, юга Намибии и в восточных районах Южной Африки. Размеры зверя визуально достаточно сильно могут увеличиваться, когда при возбуждении цивета поднимает шерсть. А мех у нее густой и длинный, особенно на спине ближе к хвосту. Лапы, морда и окончание хвоста абсолютно черные, большая часть тела пятнистополосатая.

АФРИКАНСКАЯ ЦИВЕТА

title: Презентация по Биологии на тему "Редкие животные планеты"


file_name: типы погоды на англ.ppt

alt: weather by HERBER

description:
weather

by HERBER

alt: What’s the weather like?

description: What’s the weather like?

alt: It’s sunny

description: It’s sunny

alt: It’s windy

description: It’s windy

alt: Sunny intervals

description: Sunny intervals

alt: It’s cloudy

description: It’s cloudy

alt: It’s foggy

description: It’s foggy

alt: It’s rainy

description: It’s rainy

alt: It’s stormy

description: It’s stormy

alt: It’s lightning

description: It’s lightning

alt: hail

description: hail

alt: It’s snowy

description: It’s snowy

alt: It´s frosty

description: It´s frosty

alt: It’s hot

description: It’s hot

alt: It’s warm

description: It’s warm

alt: It’s cool

description: It’s cool

alt: It’s cold

description: It’s cold

alt: It’s freezing

description: It’s freezing

alt: WEATHER report

description: WEATHER report

alt: What’s the weather like in Cape

description:
What’s the weather like in Cape Town?

It’s rainy and warm

It’s sunny and hot

It’s windy and cool

Cape Town

35ºC

London

6ºC

New York

15ºC

Buenos Aires

30ºC

Mexico City

20ºC

Helsinki

-2ºC

Yakutsk

-20ºC

Sidney

25ºC

Beijing

12ºC

description:
What’s the weather like in Cape Town?

It’s sunny and hot

35ºC

description:
It’s cloudy and cool

What’s the weather like in New York?

It’s rainy and warm

It’s windy and cool

Cape Town

35ºC

London

6ºC

New York

15ºC

Buenos Aires

30ºC

Mexico City

20ºC

Helsinki

-2ºC

Yakutsk

-20ºC

Sidney

25ºC

Beijing

12ºC

alt: What’s the weather like in New

description:
What’s the weather like in New York?

It’s cloudy and cool

15ºC

alt: What’s the weather like in Beijing?

description:
What’s the weather like in Beijing?

It’s rainy and warm

It’s stormy and warm

Cape Town

35ºC

London

6ºC

New York

15ºC

Buenos Aires

30ºC

Mexico City

20ºC

Helsinki

-2ºC

Yakutsk

-20ºC

Sidney

25ºC

Beijing

12ºC

It’s windy and cool

description:
What’s the weather like in Beijing?

It’s windy and cool

12ºC

alt: What’s the weather like in Mexico

description:
What’s the weather like in Mexico City?

It’s warm with sunny intervals

It’s stormy and warm

Cape Town

35ºC

London

6ºC

New York

15ºC

Buenos Aires

30ºC

Mexico City

20ºC

Helsinki

-2ºC

Yakutsk

-20ºC

Sidney

25ºC

Beijing

12ºC

It’s rainy and warm

description:
What’s the weather like in Mexico City?

It’s rainy and warm

20ºC

alt: What’s the weather like in London?

description:
What’s the weather like in London?

It’s windy and cold

It’s stormy and warm

Cape Town

35ºC

London

6ºC

New York

15ºC

Buenos Aires

30ºC

Mexico City

20ºC

Helsinki

-2ºC

Yakutsk

-20ºC

Sidney

25ºC

Beijing

12ºC

It’s foggy and cold

description:
What’s the weather like in London?

It’s foggy and cold

6ºC

alt: What’s the weather like in Yakutsk?

description:
What’s the weather like in Yakutsk?

It’s snowy and cold

It’s stormy and warm

Cape Town

35ºC

London

6ºC

New York

15ºC

Buenos Aires

30ºC

Mexico City

20ºC

Helsinki

-2ºC

Yakutsk

-20ºC

Sidney

25ºC

Beijing

12ºC

It’s frosty and freezing

description:
What’s the weather like in Yakutsk?

It’s frosty and freezing

-20ºC

alt: What’s the weather like in Sidney?

description:
What’s the weather like in Sidney?

It’s snowy and cold

It’s cloudy and warm

Cape Town

35ºC

London

6ºC

New York

15ºC

Buenos Aires

30ºC

Mexico City

20ºC

Helsinki

-2ºC

Yakutsk

-20ºC

Sidney

25ºC

Beijing

12ºC

It’s stormy and warm

description:
What’s the weather like in Sidney?

It’s stormy and warm

20ºC

alt: What’s the weather like in Buenos

description:
What’s the weather like in Buenos Aires?

It’s snowy and cold

It’s cloudy and warm

Cape Town

35ºC

London

6ºC

New York

15ºC

Buenos Aires

30ºC

Mexico City

20ºC

Helsinki

-2ºC

Yakutsk

-20ºC

Sidney

25ºC

Beijing

12ºC

It’s hot with sunny intervals

description:
What’s the weather like in Buenos Aires?

It’s hot with sunny intervals

30ºC

alt: What’s the weather like in Helsinki?

description:
What’s the weather like in Helsinki?

It’s rainy and cold

It’s cloudy and cool

Cape Town

35ºC

London

6ºC

New York

15ºC

Buenos Aires

30ºC

Mexico City

20ºC

Helsinki

-2ºC

Yakutsk

-20ºC

Sidney

25ºC

Beijing

12ºC

It’s snowy and cold

description:
What’s the weather like in Helsinki?

It’s snowy and cold

EXIT

-2ºC

title: Презентация по английскому языку "Типы погоды"


description:
Проектные задачи как форма организации проектной деятельности в начальной школеПрактикум по решению проектных задач

МОУ «СОШ №33 им. П. А. Столыпина» ЭМР Саратовской области

Чуносова Елена Владимировна
учитель начальных классов первой квалификационной категории

description:
Проект

Универсальные
учебные действия (УУД)

Проектные
задачи

description:
Проект

Проектная задача

Для реализации не задаётся  порядок действий, проектировщики сами определяют весь набор необходимых средств, материалов, действий, с помощью которых будет достигнут результат.

Для решения задачи школьникам предлагаются все необходимые средства и материалы в виде набора (или системы) заданий и требуемых для их выполнения данных

Количество заданий, выполненные ГРУППОЙ детей для решения задачи.

alt: Итог решения проектной задачи

description:
Итог решения проектной задачи

Реальный  «продукт»

Нематериальный «продукт»

Текст, схема
макет, таблицы, плакат, открытка,
графики, сборник и т.д.

Качественное
изменение
ребёнка

description:
Формирование рабочих групп

 Описание проблемной ситуации

Структура проектной задачи

 Выбор средств

 Практическая работа

 Демонстрация и защита результатов (продукта)

 Рефлексия

alt: Требования к проектной задаче имеет общий сюжет , задаётся реальная ситуация, в которой детям необходимо воспользоваться набором известных или неизвестных им способов действия; состоит из…

description:
Требования к проектной задаче

имеет общий сюжет, задаётся реальная ситуация, в которой детям необходимо воспользоваться набором известных или неизвестных им способов действия;
состоит из нескольких взаимосвязанных сюжетом заданий, которые помогают учащимся разрешить поставленную задачу;
двигаться от задания к заданию можно как последовательно, так и выборочно(в зависимости от уровня подготовленности группы);
заключительное задание задачи может быть общей "сборкой", позволяющей собрать вместе всё то, что выполняла группа в отдельных заданиях (для учителя это задание оценки решения задачи).

description:
Разработка проектной задачи

Продолжительность решения проектной задачи
1 урок (5-20 минут)
2 урока
Продолжительное время (несколько часов), решение задачи выносится во внеурочную деятельность
Нельзя задавать на дом!

Чем больше времени требует решение задачи, тем объемнее должна быть система задний и больше справочного материала.

description:
Разработка проектной задачи

Критерии проектной задачи
Детям должно быть интересно, любопытно!
Дается описание ситуации (житейской, вымышленной, фантастической...).
В описании ситуации спрятаны цель, условие задачи и часть данных.
Четко описан продукт.
Прослеживается логика:
цель-условие-задания-результат-продукт
К результату направляет задание или система заданий.
Результат решения используется для создания продукта.

alt: Виды проектных задач

description: Виды проектных задач

alt: Проектная задача по русскому языку «Словесный сад»

description:
1.Проектная задача по русскому языку«Словесный сад»Предмет: русский языкТема: «Родственные слова».Класс: 2Время: 2 урока.Вид задачи: предметная.Цель: совершенствование навыков подбора однокоренных слов учащихсявходе решения проектной задачи

2. Проектная задача по окружающему миру, 1 класс . Видеофрагмент.

alt: ПРОЕКТНАЯ ЗАДАЧА «СПАСЕНИЕ УЧЕНОГО

description:
ПРОЕКТНАЯ ЗАДАЧА «СПАСЕНИЕ УЧЕНОГО КОТА»

1.Паспорт проектной задачи
Предмет. 	Русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир
Класс, время. 	2 класс, 1 четверть.
Тип задачи. 	Метапредметная.

2.Замысел проектной задачи
Дети работают в малых группах по 4 человека, выполняя 8 заданий. Результаты выполнения заданий оформляются на отдельных листах.
Итогом совместной работы группы является свой «продукт»: карта передвижения детей. Работа рассчитана на 2 урока .

description:
3.Содержание проектной задачи

Дорогие ребята, вы любите сказки?
Наверное, да. Ведь только там можно побывать в Волшебной стране, встретиться с необычными названиями, спасти друзей от злой колдуньи и многое, многое другое. А что для этого нужно? Прежде всего, умение работать вместе при решении общей задачи.

Предлагаемая задача – необычная: ее нельзя отнести к какому-то определенному предмету, но для ее решения вам потребуются знания из большинства школьных предметов. Кроме того, задача большая по объему, поэтому очень важно правильно распределить работу между собой. А также не забудьте захватить с собой чуточку фантазии и воображения. Надеюсь, что вам понравится эта задача, и вы с интересом будете ее решать. Желаю вам успеха!
У Лукоморья дуб зелёный, Златая цепь на дубе том.

description:
У Лукоморья дуб зелёный,
Златая цепь на дубе том.
И днём, и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом!
Идёт направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит.
Там чудеса, там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит.
(Видеофрагмент про ученого кота).

Уехал Кот Учёный в страну Знаний. Много ли, мало ли времени прошло, получают Маша и Алёша сообщение по Интернет-почте от Кота из вершины Фантазии. «Дорогиеребятапомогитеунесломеняураганомследуйтепокартеинайдётеменяспаситепожалуйста!»
Не поняли ничего Маша и Алёша и обратились к вам за помощью расшифровать сообщение.

3.Содержание проектной задачи

alt: Задание 1. Маршрут «Сообщение»

description:
Задание 1.
Маршрут «Сообщение».
Разделите запись на слова. Определите границы предложений. Расшифруете сообщение кота учёного.

«Дорогиеребятапомогитеунесломеняураганомследуйтепокартеинайдётеменяспаситепожалуйста!»

alt: Задание 2. Маршрут Деревья.

description: Задание 2. Маршрут Деревья.

alt: Задание 3. Маршрут Дуб.

description: Задание 3. Маршрут Дуб.

alt: Способы определения сторон горизонта

description: Способы определения сторон горизонта

alt: Задание 4. Маршрут Грибная поляна

description: Задание 4. Маршрут Грибная поляна.

alt: Задание 5. Маршрут Лесная дорога

description:
Задание 5. Маршрут Лесная дорога.

Задание 6. Маршрут Озеро.

Задание 7. Маршрут Город.

Задание 8. Маршрут Ребус

alt: Задание 9. Карта маршрута

description: Задание 9. Карта маршрута

description:
Рефлексия
Имя _____________________ Ответь, пожалуйста, на вопросы:
1. Тебе понравилось работать в группе? _____________________________________________
2. Тебе понравился урок? ________________________________________________________
3. Что тебе было более интересно выполнять?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Какое задание было самым лёгким? Отметь его номер ___________________.
5. Какое задание было самым сложным? Отметь его номер

title: Проектная задача как прообраз проектной деятельности в начальной школе


alt: Technology Module 4

description:
Technology

Module 4

alt: ROBOTS

description: ROBOTS

alt: The aim: to learn words on topic; to discuss the topic of the text; to develop reading and lexical skills

description:
Isaac Asimov (1920-1992)

an American author and
professor of biochemistry;
known for his works of
science fiction;
In 1950 released the story
collection ‘I, Robot’;
came up with the term "robotics“;
featured the Three Laws of Robotics.

description:
Three Laws of Robotics

A robot may not injure a human being or through inaction allow a human being to come to harm.
A robot must obey orders given to it by human beings, except where such orders would conflict with the First Law.
A robot must protect its own existence as long as such protection does not conflict with the First or Second Laws.

alt: What can robots do? Do the ironing

description:
What can robots do?

Do the ironing

Cook dinner

Walk the dog

Climb stairs

Vacuum the carpets

Mow the lawn

talk

run

think, make decisions

description:
What do robots possess/show?

Intelligence

Reasoning

Mobility

Consciousness

Creativity

Accuracy

the ability to do something in an exact way without making a mistake
the ability to move easily from one job, area, or social class to another
the ability to learn, understand, and think about things
a process of thinking carefully about something in order to make a judgment
the ability to use your imagination to produce new ideas, make things
your mind and your thoughts

description:
What do robots possess/show?

Intelligence
(интеллект, рассудок)

Reasoning
(умозаключение)

Mobility
(мобильность)

the ability to learn, understand, and think about things
a process of thinking carefully about something in order to make a judgment

the ability to move easily from one job, area, or social class to another

description:
What do robots possess/show?

Consciousness
 (сознание, разум)

Creativity
(творчество)

Accuracy
(точность)

         your mind and your                thoughts

the ability to use your imagination to produce new ideas, make things

 the ability to do something in an exact way without making a mistake

alt: Match the words to make phrases: nuclear figurative household artificial emotional overcome brain robots a problem power speech responses

alt: Check your answers: 1d nuclear power 2e figurative speech 3b household robots 4a artificial brain 5f emotional responses 6c overcome a problem

alt: SB p.58 ex. 5 become overcome divided cater built exist

alt: Good job! I’m proud of you!

description:
Good job!
I’m proud of you!

intro: Презентация по английскому языку "Роботы" (8 класс)


file_name: Зимние виды спорта.pptx

alt: Зимние виды спорта

description: Зимние виды спорта

alt: Лыжные гонки

description: Лыжные гонки

alt: Горнолыжный спорт

description: Горнолыжный спорт

alt: Двоеборье

description: Двоеборье

alt: Фристайл

description: Фристайл

alt: Биатлон

description: Биатлон

alt: Прыжки с трамплина

description: Прыжки с трамплина

alt: Сноубординг

description: Сноубординг

alt: Санный спорт

description: Санный спорт

alt: Бобслей

description: Бобслей

alt: Скелетон

description: Скелетон

alt: Хоккей

description: Хоккей

alt: Одиночное фигурное катание

description: Одиночное  фигурное  катание

alt: Парное фигурное катание

description: Парное  фигурное  катание

alt: Спортивные танцы на льду

description: Спортивные танцы на льду

alt: Конькобежный спорт

description: Конькобежный спорт

alt: Шорт-трек

description: Шорт-трек

alt: Керлинг

description: Керлинг

title: Презентация на тему: "Зимние виды спорта"


file_name: К уроку 5. The  communication of the future.11 класс.ppt

alt: Lesson 5 Communication in Future

description:
Lesson 5

Communication in Future

description:
Our main goals for today are:

To discuss the opportunity of creating an international language;
To speak about articles.

alt: Homework Ex.27, p. 15-16

description:
Homework

Ex.27, p. 15-16

alt: Today at the lesson we’ve: learned about…, review the material about…, done…, read…