file_name: Концепция препод уч предмета Химия в обр организац РФ,реализующих осн общеобр прогр.pptx

description:
Презентацию подготовила
С.А.Гашева
учитель химии
МБОУ «СОШ№11»

Концепцияпреподавания учебного предмета «Химия» в образовательных организациях Российской Федерации,реализующих основные общеобразовательные программы.

alt: Содержание концепции Общие положения

description:
Содержание концепции

Общие положения.
Значение учебного предмета «Химия» в современной системе образования.
Проблемы изучения и преподавания учебного предмета «Химия».
Цели и задачи Концепции.
Основные направления реализации Концепции.
Реализация Концепции.

description:
Концепция

Основные проблемы

Базовые принципы

Цели

Задачи

Основные направления развития системы преподавания

description:
Химические знания – неотъемлемая часть естествознания.

Формирование в сознании школьников химической картины мира ОБЕСПЕЧИВАЕТ:

выработку научного мировоззрения;
выработку культуры мышления и поведения.

Основная  цель общего образования.

description:
Принцип преемственности

Пропедевтический этап

Предпрофильный этап

Профильный  этап

description:
Пропедевтический этап

    Основная задача этого этапа – формирование интереса к познанию мира веществ и химических превращений.

description:
Предпрофильный этап

Основная задача этого этапа – формирование базы знаний о веществах и химических явлениях, необходимых для продолжения химического образования на уровне среднего общего образования.

description:
Профильный этап

Основная задача этого этапа – получение химического образования в зависимости от выбора учебных предметов: «Естествознания», «Химии» (базовый уровень),
«Химии» (углубленный уровень).

description:
Основные дидактические принципы обучения:

научность;
системность;
систематичность;
доступность;
связь теории с практикой;
наглядность.

description:
Наиболее эффективные подходы к обучению:

системный;
деятельностный;
личностно-ориентированный;
компетентностный;
социально-ориентированный.

alt: Система общего образования должна способствовать овладению выпускником химическими знаниями в объеме, необходимом для повседневной жизни и деятельности во всех областях промышленности, сельского хозяйства, медицины, образования,…

description: Система общего образования должна способствовать овладению выпускником химическими знаниями в объеме, необходимом для повседневной жизни и деятельности во всех областях промышленности, сельского хозяйства, медицины, образования, культуры, науки, государственного управления, в том числе непосредственно не связанных с химией.                Химическое образование необходимо для создания у школьников отчетливых представлений о роли химии в решении сырьевых, энергетических, экологических, продовольственных, медицинских проблем человечества.

description:
Химическое образование

является  важным условием
экологически  грамотного,
безопасного поведения человека.

description:
Проблемы изучения и преподавания учебного предмета «Химия»

Проблемы мотивационного характера;
Проблемы содержательного характера;
Проблемы методического характера;
Проблемы материально-технического характера;
Кадровые проблемы.

alt: Государственная политика, направленная на повышение престижа получения профессионального образования по химическим специальностям и направлениям; профессиональное мастерство учителя, обеспечивающее достижение успешности обучающихся в процессе обучения, творческий…

description:
Государственная политика, направленная на повышение престижа получения профессионального образования по химическим специальностям и направлениям;
профессиональное мастерство учителя, обеспечивающее достижение успешности обучающихся в процессе обучения, творческий подход в проведении уроков, реализацию основных функций химического эксперимента, осуществление профориентационной работы с обучающимися и др.;
качество учебно-методического обеспечения;
создание благоприятных условий для проблемного обучения, проведения учебно-исследовательских работ……..
                                     способствуют решению

ПРОБЛЕМЫ  МОТИВАЦИОННОГО  ХАРАКТЕРА.

alt: Проблемы содержательного характера

description:
Проблемы содержательного характера

        Одной из важных проблем основного общего образования является несоответствие содержания учебного материала возрастным особенностям обучающихся, уровню развитости когнитивной сферы личности, что выражается в уменьшении доли материала, для усвоения которого требуется образное мышление, и, наоборот, увеличении объема теоретических представлений, опирающихся на абстрактные модели.
        Избыточный материал, предлагаемый для изучения в 8-9 классах, НЕ ПОЗВОЛЯЕТ за 2 часа в неделю осуществить полноценный образовательный процесс из-за изучения на каждом уроке нового материала, отсутствия времени на повторение и закрепление ранее изученного.

alt: Примерной основной образовательной программой среднего общего образования изучение учебного предмета «Химия» на базовом уровне предлагается осуществлять в объеме 1 час в неделю, что не может…

description:
         Примерной основной образовательной программой среднего общего образования изучение учебного предмета «Химия» на базовом уровне предлагается осуществлять в объеме 1 час в неделю, что не может обеспечить в дальнейшем получение выпускниками качественного образования и успешность их профессиональной деятельности в основных сферах экономики и науки.
         На базовом уровне с реднего общего образования согласно действующему ФГОС СОО учебный предмет «Химия» может быть заменен интегрированным учебным предметом «Естествознание», который призван, но не способен решать задачу формирования целостной естественно-научной картины мира и ознакомления обучающихся с методами познания, характерными для естественных наук.

alt: Проблемы методического характера: не обобщены и не систематизированы наиболее эффективные методы, методики и технологии обучения химии с учетом возрастных особенностей обучающихся и конкретного содержания обучения…

description:
Проблемы методического характера:

не обобщены и не систематизированы наиболее эффективные методы, методики и технологии обучения химии с учетом возрастных особенностей обучающихся и конкретного содержания обучения в химии;
отсутствуют или недостаточно конкретизированы методические рекомендации к реализации проектной деятельности в рамках учебного предмета «Химия»;
не определены требования к методическим пособиям для учителя;
отсутствуют рекомендации для учителя применительно к конкретному учебно-методическому комплексу по проведению демонстрационного эксперимента, лабораторных опытов и практических работ с указанием требований к оборудованию, реактивам, концентрациям используемых растворов, нормам охраны труда при проведении химического эксперимента;
в методических рекомендациях не отражены возможности использования датчиковых систем (или цифровых лабораторий) в проведении демонстрационного и ученического эксперимента, в осуществлении проектной деятельности.

description:
Проблемы материально-технического характера:

     наглядные средства оформления кабинета химии, современные технические средства обучения и компьютерного обеспечения, электронные наглядные пособия, приборы, оборудование, химическая посуда, реактивы, расходные материалы
В НЕПОЛНОЙ МЕРЕ ИЛИ ОТСУТСТВУЮТ

description:
Кадровые проблемы

      Проходить профессиональную переподготовку должны иметь возможность только лица, имеющие высшее образование по специальности и направлению химического профиля.
       Единые программы  дополнительной профессиональной подготовки или переподготовки лиц, имеющих высшее образование по химическим направлениям и специальностям, на сегодняшний день отсутствуют.
       В тоже время нормативные документы предъявляют высокие требования к профессии учителя химии.

alt: Цели и задачи Концепции

description:
Цели и задачи Концепции

         Целью настоящей Концепции является повышение качества изучения и преподавания учебного предмета «Химия» в системе общего образования путем определения его структуры, содержания и объема с учетом стратегических направлений развития Российской Федерации.

description:
Обновление ФГОС ОО и СОО

Модернизация учебно-методических комплексов

Расширение использования электронных информационных и образовательных ресурсов

Создание условий для формирования у обучающихся системы химических знаний

Совершенствование системы диагностики и контроля учебных достижений обучающихся

Совершенствование системы подготовки учителей химии и повышения их квалификации

ЗАДАЧИ

alt: Основные направления реализации

description:
Основные направления реализации Концепции

Внести изменения в ФГОС ОО и СОО в части определения требований к предметным результатам освоения ООП с целью их детализации, заключающейся в указании конкретных теорий, законов, понятий, типов учебных задач, экспериментальных умений и других элементов содержания.
На уровне СОО и СПО определить учебный предмет «Химия» как обязательный и исключить  учебный предмет «Естествознание» из предметной области «Естественные » науки.
С целью обеспечения единства образовательного процесса на территории РФ закрепить содержание учебного предмета «Химия» по годам обучения.

alt: Основные направления реализации

description:
Основные направления реализации Концепции

Определить для учебного предмета «Химия» на уровне ООО объем учебного времени не менее 140 часов в течение  двух лет обучения (8 и 9 классы), рекомендовать выделение дополнительного 1 часа  в неделю в 7 классе для пропедевтического курса «Введение в химию» и дополнительного  1 часа в 8 и 9 классах для углубленного обучения химии, в том числе в рамках предпрофильной подготовки.
Усилить в содержании составляющую, связанную с пониманием задач химии, освоением научного метода познания, деятельностным освоением теорий и закономерностей в химии.
Разработать новое поколение учебно-методических комплексов по химии.
Разработать методическое сопровождение образовательного процесса.

alt: Основные направления реализации

description:
Основные направления реализации Концепции

Модернизировать существующие и разработать новые средства обучения химии, обеспечивающие современный уровень изучения учебного предмета «Химия».
С целью приведения в соответствие с новым содержанием учебного предмета «Химия» принять новые или внести изменения в действующие нормативные документы, регламентирующие требования к оснащению кабинета химии, обеспечению его лабораторным оборудованием, химической посудой, реактивами, расходными материалами, а также нормативные документы, определяющие нормы охраны труда и правила безопасной работы с веществами и лабораторным оборудованием.
Внести изменения в систему подготовки будущих учителей химии в образовательных организациях высшего образования.

alt: Основные направления реализации

description:
Основные направления реализации Концепции

Внести в Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, Профессиональный стандарт педагога изменения, связанные с конкретизацией квалификационных требований к должности учителя химии, а также с определением более четких критериев эффективности и результативности работы учителя химии.
Разработать систему оценки качества работы учителя.
Разработать механизмы комплексного совершенствования профессиональных компетенций учителей химии.
Устранить избыточные требования к планированию работы учителя химии, к его отчетности!!!
Внести в штатные расписания всех образовательных организаций ОО и СОО должность лаборанта кабинета химии.

description:
Реализация Концепции

     реализация настоящей Концепции призвана обеспечить повышение уровня преподавания и изучения учебного предмета «Химия», качества общего образования в целом, системное решение важнейших задач развития интеллектуальных способностей личности обучающихся и воспитания социально ответственных граждан.

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

intro: Выступление на курсах повышения квалификации

title: Концепция преподавания учебного предмета Химия в образовательных организациях Российской Федерации,реализующих основные общеобразовательные программы


file_name: Қосымша 2 презентация. Экологиялық мәдениет.pptx

description:
Новые технология и ее влияние на окружающую среду

Жаңа технологиялардың қоршаған ортаға ықпалы

Оқу мақсаты: жаңа технологиялардың қоршаған ортаға ықпалының
                           артықшылығы мен  қауіптілігін бағалау.

description:
Своей деятельностью человек активно нарушает экологическое равновесие в локальных экосистемах и биосфере
Разрушение экосистем, изъятие природных ресурсов, загрязнение среды обитания, нарушение функционирования биосферы и экосистем

alt: Атомная энергетика

description: Атомная энергетика

alt: Вывод В промышленном производстве

description:
Вывод

В промышленном производстве НТР привела к:
- снижению доли тяжелого ручного труда, его заменили механизмы
- появлению новых профессий
- развитию нематериальных отраслей производства (сфера обслуживания, реклама, маркетинг)
- необходимости специального или высшего образования по профессии
Одновременно НТР привела:
- к росту количества безработных граждан
- снижению их социальной защищенности
- загрязнению среды и нарушению ее структуры
- возникновению угрозы гибели всего живого на Земле.


file_name: Роль семейных традиций в воспитании.pptx

alt: Роль семейных традиций в воспитании 20

description:
Роль семейных традиций в воспитании

20.05.2020 год

description:
Цель: Привлечь внимание родителей к имеющимся семейным традициям.

Задачи:
Раскрыть значение понятия «семейные традиции»
Выявить роль семейных традиций на нравственное воспитание  детей посредством обсуждения.

alt: Семейные традиции –это регулярно повторяющиеся действия членов семьи, направленные на сплочение внутрисемейных связей и укрепление семьи как главной основы общества

alt: Воспитание ребенка Это очень сложный трудоемкий процесс, который не терпит пренебрежительного отношения, ведь каждый родитель хочет не просто вырастить ребенка, но и помочь сформироваться своему…

description:
Воспитание ребенка
    Это очень сложный трудоемкий процесс, который не терпит пренебрежительного отношения, ведь каждый родитель хочет не просто вырастить ребенка, но и помочь сформироваться своему чаду как личности. Не последнее место в воспитании занимает семья. Семья, то место, где ребенок родился, рос, сделал свои первые шаги, где он окружен любовью и заботой. Каждая семья уникальна, следовательно, и дети в ней растут самые разные.

description:
- Именно семейные традиции сохраняют связь семьи с культурным, национальным и религиозным контекстом;
- Помогают ощутить и укрепить связь с родом, предками и своими «корнями»;
- Способствуют формированию и передаче семейных ценностей, оказывают влияние на нравственную сферу и развитие морально-этических норм;
- Усиливают внутрисемейные связи и способствуют укреплению теплой, доверительной атмосферы в семье, создают крепкие и нежные отношения между родителями и детьми;
- Способствуют созданию и укреплению связей между поколениями, передаче опыта и знаний.

description: Какие воспоминания из детства поддерживают Вас во взрослой жизни и помогают справляться с трудностями?

alt: Какие семейные традиции есть в вашей семье?

alt: Какова роль семейных традиций в воспитании наших детей?

alt: Иными словами, ценнее всего для нас становится время, проведенное вместе с семьей и наполненное различными ритуалами и совместными действиями – то есть важны для нас…

description: Иными словами, ценнее всего для нас становится время, проведенное вместе с семьей и наполненное различными ритуалами и совместными действиями – то есть важны для нас наши семейные традиции. Многочисленные исследования доказывают, что они играют большую роль в воспитании и развитии ребенка, влияют на эмоциональный фон в семье, на качество отношений и в конечном итоге – на формирование личности. Семьи, в которых поддерживаются семейные традиции, в среднем благополучнее остальных, дети в них чувствуют себя комфортнее и счастливее!

description: Берегите свои хорошие семейные традиции и передавайте их своим детям, чтобы они смогли передать своим. Передавать традиции из поколения в поколение – это священный процесс.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Роль семейных традиций в воспитании"


file_name: Физика-10 класс-ЭДС-Закон Ома для полной цепи (1).pptx

description:
Закон Ома для полной цепи

Я брал куски цилиндрической проволоки произвольной длины из различных материалов и помещал их поочередно в цепь…
Георг Ом
…открытие Ома было скептически воспринято в научных кругах. Это отразилось и на развитии науки – скажем, законы распределения токов в разветвленных цепях были выведены Г. Кирхгофом лишь двадцать лет спустя, - и на научной карьере Ома

alt: ЭДС и напряжением источника при различных режимах его работы (рабочий режим, холостой ход, короткое замыкание); 10

description:
10.4.2.3 -исследовать связь между ЭДС и напряжением источника при различных режимах его работы (рабочий режим, холостой ход, короткое замыкание);10.4.2.4 - применять закон Ома для полной цепи;

Критерии  оценивания.
Знание:
Знают,  что такое ЭДС источника
Понимание:
Различие между ЭДС, напряжением и разностью потенциалов.
Применение:
Закон Ома для полной цепи  при решении задач
Анализ:
Проводят полный анализ закона Ома для полной цепи
Синтез:
Находят  правильные пути решения поставленных вопросов
Оценивание:
Отстаивают свою точку зрения.

description:
Исследование в парах

1

Соберите по схеме электрическую цепь.
2.Запишите показания вольтметра при разомкнутом ключе: _________
Что в этом случае измеряет вольтметр?________________
3.Замкните ключом цепь. Поворачивая контакт  реостата, проследите за показаниями вольтметра
и амперметра.
Что при этом измеряет вольтметр? _______________________________________
4.Запишите показания приборов при трех разных положениях ползунка реостата:
___________________________________
___________________________________
___________________________________
5.Сравните показания вольтметра, полученные во второй и третьей частях задания:

description:
Силы электростатического
происхождения не могут  создать и поддерживать на концах проводника постоянную разность потенциалов (электростатические силы – консервативные силы)

Необходим источник тока, в котором действуют  силы неэлектростатического происхождения

Сторонние силы – силы
неэлектростатического

происхождения, способные поддерживать  разность потенциалов на концах проводника

description:
Для характеристики способности сторонних сил создавать большую или меньшую разность потенциалов на источнике тока введено понятие электродвижущей силы

Электродвижущая сила равна отношению  работы сторонних сил к величине перемещаемого ими заряда

[ε]=B

ЭДС – скалярная
 алгебраическая
величина

ε=ε1- ε2- ε3+ ε4

description:
ЭДС источника равна разности потенциалов на его полюсах при разомкнутой внешней цепи

Участок цепи, содержащий источник тока, называют неоднородным

Напряжение на участке цепи, содержащим источник тока, равно отношению работы перемещения заряда, совершаемой как силами Кулона, так и сторонними силами, к величине перемещенного заряда

Напряжение на данном участке цепи равно сумме разности потенциалов и ЭДС, действующей на этом участке

alt: Если на участке цепи не действует

description:
Если на участке цепи не действует ЭДС (нет источника тока)

U=φ1-φ2

Если концы участка, содержащего источник тока, соединить, то их потенциал станет одинаков

U=ε

В замкнутой цепи напряжение на внешнем и внутреннем ее участках равно ЭДС источника тока

ε=Uвнеш+Uвнутр

description:
Закон Ома для неоднородного
участка цепи

r – внутреннее
сопротивление
R - внешнее
сопротивление
R+r – полное
сопротивление
цепи

Сила тока в неоднородном участке цепи прямо пропорциональна сумме разности потенциалов на его концах и действующей в нем ЭДС и обратно пропорциональна сопротивлению участка

description:
Если цепь замкнута и содержит источник тока с ЭДС и внутренним сопротивлением, то напряжение на всей цепи равно ЭДС источника (разность потенциалов на замкнутых концах равна нулю),а полное сопротивление равно  сумме сопротивлений внешнего и внутреннего участков цепи

Закон Ома для полной цепи

Сила тока в цепи прямо пропорциональна ЭДС источника тока и обратно пропорциональна сумме сопротивлений внешнего и внутреннего участков цепи

description:
Последовательное соединение одинаковых
 источников тока

Одинаковыми считаются источники с одинаковыми ЭДС и внутренними сопротивлениями

Параллельное соединение одинаковых источников тока

Короткое замыкание – замыкание
полюсов
 источника
тока на пренебрежимо малое сопротивление


file_name: Мешалова Упражнение березка.ppt

description:
Упражнение «березка»

   Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами разберем технологию выполнения упражнения «березка».

description:
Техника безопасности

При выполнении практических упражнений, необходимо соблюдать технику безопасности. Проверьте место, где вы планируете выполнять упражнения и убедитесь, в том, что Вам ничего не мешает. Наденьте удобную спортивную или одежду для хореографии.

alt: Польза и противопоказания Польза

description:
Польза и противопоказания

 Польза

                                              Противопоказания

Улучшается осанка, повышается гибкость позвоночника;
Усиливается кровоснабжение органов малого таза и мозга;
Подтягиваются спинные и брюшные мышцы;
Снижается вес;
Улучшается работа нервной и эндокринной систем;
Увеличивается приток кислорода в организм, ощущается прилив энергии.

Во время критических дней;

При хронических болезнях сердца,

увеличенной щитовидной железе;

При отите и глаукоме;

При травмах шеи и позвоночника.

alt: Разминка ходьба в быстром темпе бег на месте прыжки через скакалку и без приседания различные динамичные движения (смотри картинку)

description:
Этапы выполнения упражнения

Поднять вместе обе ноги под прямым углом. Носки затянуть.
Сделав выдох, поднять ноги выше от поверхности. Подпереть поясницу обеими ладонями.
Подтянуть ноги еще выше, вывести их на одну линию с ягодицами. Втянуть спину, ягодицы и талию внутрь.

Лечь на спину, ступни ног должны плотно прилегать друг к другу. Напрячь ноги в области колен и ровно вытянуть руки вдоль тела. Нужно, чтобы ладони смотрели вниз, а шея и голова находились на одном уровне с позвоночником.

description:
Этапы выполнения упражнения

На выдохе освободить руки и постепенно соскальзывать вниз, пока спина не коснется пола. После того как ноги станут параллельно полу, медленно опустить их на пол

Туловище должно располагаться перпендикулярно земле.
Делая равномерные вдохи и выдохи, постараться продержаться в такой позе несколько минут.

alt: Упрощенный вариант «березки»

description:
Упрощенный вариант «березки»

Для тех, кто только начинает осваивать упражнение, можно использовать стене в качестве опоры для спины.
Лечь на спину не далеко от стены с согнутыми в коленях ногами. Забросить ноги за голову, затем поднять вверх, достать до стены пальцами стоп.
Тянуть корпус максимально вверх, втягивая живот, ягодицы в себя.
Задержаться в этом положении не надолго, затем плавно соскользнуть вниз

alt: Правила выполнения упражнения «березка»

description:
Правила выполнения упражнения «березка»

По завершении упражнения не нужно «обваливаться» на пол или же резко вскакивать. Для выхода из Березки необходимо медленно опустить ноги за голову, а затем плавно поставить их на пол. После этого рекомендуется спокойно полежать.

Постараться максимально расслабиться;
Недопустимо чувство дискомфорта – это знак того, что стойка выполняется неправильно или слишком долго;
Не разрешается поворачивать голову или шею, это может привести к травме.

description:
Задание:

1. Назвать правила выполнения упражнения.
2. Выполнить предложенные подготовительные упражнения.
3. Выполнить упражнение «березка», обращая внимание на свои ощущения.
4. Описать, что Вы чувствовали, какие были трудности.
Сделайте фото в «березке»
Ответы присылайте мне на электронную почту: dvorets-dance@mail.ru
Жду Ваших ответов!

intro: обучение выполнению упражнения "березка". возможно использовать материал как для дистанционного, так и очного обучения.

физическая культура

group: Дисциплины

tags: стойка на лопатках

tags: упражнение "березка"

title: Упражнение "Березка" - презентация по акробатике


file_name: Человек в обществе.pptx

alt: Человек в обществе

description: Человек в обществе

description:
Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить  на место пропусков.
Известный теоретик марксизма, сподвижник создателя этого учения Фридрих Энгельс (1820–1995) в 1876 г. опубликовал работу под названием «Роль труда в процессе превращения ------------(А) в человека», в которой он значительно расширил представления о роли труда в жизни -----------(Б). Труд, по его мнению, – это не только источник ---------------.(В) Его роль значительно шире: труд явился главной и основной причиной возникновения человека (т.е. превращения обезьяны в человека), источником всякого богатства, основным условием всей человеческой -----------(Г).
Революционным моментом в этом процессе явилось внезапное обретение прямохождения: в жизни обезьяны- это ------------(Д) стало судьбоносным. Освобождение передних лап изменило их прежние функции (хватания при лазании по деревьям, хождения по земле) и подготовило их к выполнению иных функций. Так появилась рука! Став свободной от своих прежних функций, – пишет Энгельс, – рука «могла теперь усваивать себе все новые и новые сноровки, а приобретенная этим большая гибкость передавалась по наследству и возрастала от поколения к поколению». Одним из наиболее значимых последствий этого явилось приобретение навыков ---------------(Е) орудий труда и их применения.
Варианты ответов:
1- жизнь
2- обезьяна
3- источник
4- человек
5- богатство
6- функция
7- приобретение
8 – изготовление

2,4,5,1,7,8

description:
Составьте определение социализации, используя следующие понятия:
усвоение индивидом, собственные ценности, ориентации, установки,  социального опыта, его преобразования,  процесс становления личности,  их реализации  в обществе, впоследствии.
Какие институты социализации вы знаете? Вставьте пропущенные элементы в схеме.

Социализация – это процесс становления личности, усвоения индивидом социального опыта и его преобразования в собственные ценности, установки, ориентации, а впоследствии их реализации в обществе.
Институты социализации: семья, образование

description:
Предложенный ряд терминов соотнесите с соответствующими графами таблицы. Заполните таблицу.

Социальные ценности

Социальные нормы

Совесть

Красота

Обычаи

Правовые нормы

Вера

Добро

Эстетические нормы

Свобода

Традиции

Истина

description:
Прочитать текст, составить схему, заполнить пустые элементы схемы.
В философии общество определяют как «динамическую систему». Слово «система» переводится с греческого языка как «целое, состоящее из частей». Общество как динамическая система включает в себя части, элементы, подсистемы, взаимодействующие между собой, а также связи и отношения между ними. Оно изменяется, развивается, возникают новые и исчезают старые части или подсистемы, они видоизменяются, приобретают новые формы и качества. Общество как динамическая система имеет сложную многоуровневую структуру и включает большое число уровней, подуровней, элементов. Например, человеческое общество в мировом масштабе включает множество обществ в виде разных государств, которые в свою очередь состоят из различных общественных групп, в них и включен человек.  Структура общества состоит из четырех подсистем, которые являются основными сферами деятельности человека – политической, экономической, социальной и духовной.

description:
В предложенном ряду терминов выбрать те, которые являются важнейшими социальными институтами.  Заполните схему
Список слов:
государство, семья; церковь, экономика, финансовые средства, политика, производство; культура, наука; воспитание; СМИ, общественное мнение; право, образование.

description:
Опираясь на приведенные высказывания,  объясните, что такое общественное развитие?
 Заполните схему: «Многовариантность общественного развития».
1 высказывание-1 группа
2 высказывание-2 группа-
3 высказывание -3 группа
•	Древнегреческий поэт Гесиод (VIII–VII вв. до н.э.) писал, что человечество от лучшего “золотого” века перешло сначала к веку “серебряному”, а затем к веку “железному”, который принес войны, где повсюду царят зло, насилие, попирается справедливость.
•	Древнегреческие философы Платон и Аристотель рассматривали историю как циклический круговорот, повторяющий одни и те же стадии.
•	Представителем оптимистического подхода был  Демокрит, который делил историю на качественно различные периоды: прошедшее, настоящее и будущее. Переход от одного периода к другому, по его мнению, характеризуются ростом культуры и улучшением жизни людей.

description:
Ответы:
1 группа: Общественное развитие –переход от лучшей стадии к худшей.
2 группа: Общественное развитие- циклический круговорот,
3 группа: Общественное развитие- переход от одного периода к другому.
Ответ: революции

description:
Опираясь на приведенные высказывания, объясните, что такое общественный прогресс?
Составьте определение общественного прогресса, используя следующие понятия: общественное развитие, переход от низшего к высшему, направление, для которого характерен, от менее совершенного к более совершенному.
1 группа:  Платон, Аристотель, Дж. Вико, О. Шпенглер, А. Тойнби – движение по определенным ступеням в рамках замкнутого цикла, т.е. теория исторического круговорот.
2группа:  Французские просветители — непрерывное обновление, совершенствование всех сторон жизни общества.
3группа:  Современные исследователи – положительные изменения в одних сферах общества могут сочетаться с застоем и регрессом в других, т.е. вывод о противоречивости прогресса. Человечество в целом никогда не регрессировало, но его движение вперед могло задерживаться и даже на время останавливаться, что называется стагнацией (застоем).

description:
1.Движение по ступеням
2.Непрерывное обновление
3.Положительные изменения с элементами застоя
Общественный прогресс – это направление общественного развития , для которого характерен  переход от низшего к высшему , от менее совершенного к более совершенному.

description:
Прочитайте высказывания по последствиям процесса глобализации. Соотнесите их с соответствующими  графами таблицы
- навязывание определенного образа жизни, зачастую противоречащего традициям данного общества;

- оформление идеи соперничества: наиболее мощные в экономическом отношении государства стремятся к лидерству, что приводит к взрыву национализма в экономически слаборазвитых странах;

- утрата каких-то специфических черт национальных культур.
- стимулирующее влияние на экономику:
— появление возможности создавать товары в тех регионах мира, где их производство обойдется дешевле;
— возникновение возможности реализации товара там, где это даст максимальную выгоду;
— снижение издержек производства;
— появление возможностей для дальнейшего развития производства;
— рост прибыли;
— концентрация усилий на разработке новых передовых технологий;
— плодами НТР могут воспользоваться страны, не имеющие возможности вести собственные научно-технические исследования;
-сближение государств;
- стимулирование учета интересов государств и предостережение их от крайних действий в политике;
- возникновение социокультурного единства человечества.
- насаждение единого стандарта потребления;

- создание препятствий для развития отечественного производства;

- игнорирование экономической и культурно-исторической специфики развития разных стран;

alt: Позитивные стороны глобализации

description:
Позитивные стороны глобализации

Негативные строны глобализации

стимулирующее влияние на экономику:

насаждение единого стандарта потребления;

 появление возможности создавать товары в тех регионах мира, где их производство обойдется дешевле;

создание препятствий для развития отечественного производства;

возникновение возможности реализации товара там, где это даст максимальную выгоду;

игнорирование экономической и культурно-исторической специфики развития разных стран;

снижение издержек производства;

навязывание определенного образа жизни, зачастую противоречащего традициям данного общества;

появление возможностей для дальнейшего развития производства;

оформление идеи соперничества: наиболее мощные в экономическом отношении государства стремятся к лидерству, что приводит к взрыву национализма в экономически слаборазвитых странах;

рост прибыли;

концентрация усилий на разработке новых передовых технологий;

плодами НТР могут воспользоваться страны, не имеющие возможности вести собственные научно-технические исследования;

утрата каких-то специфических черт национальных культур.

 сближение государств;

стимулирование учета интересов государств и предостережение их от крайних действий в политике;

- возникновение социокультурного единства человечества.

alt: Определение: «Совокупность идей, взглядов, теорий, а также чувств, привычек и нравов определённой социальной общности или группы» относится к понятию 1) общественное сознание 2) общество 3)…

description:
1. Определение: «Совокупность идей, взглядов, теорий, а также чувств, привычек и нравов определённой социальной общности или группы» относится к понятию
1) общественное сознание
2) общество
3) обыденное сознание
4) идеология

2. Иван — высокий, худощавый, с красивыми чертами лица, мужественный, расчётливый, медлительный и осторожный. Всё это характеризует Ивана как
1) личность
2) гражданина
3) индивидуальность
4) профессионала

3. Какой признак характеризует традиционное общество?
1)  интенсивная урбанизация
2) преобладание приписанного социального статуса
3) высокая социальная мобильность
4) рост уровня потребления

description:
4. К осмысленным побудителям деятельности человека относятся
1) привычки
2) влечения
3) мотивы
4) эмоции

5. Верны ли следующие суждения о сходстве и различии человека и животного?
А. Муравьи и другие «социальные» животные трудятся так же, как и люди.
Б. Все особи животных, в отличие от людей, всегда действуют согласно генетической программе.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

6. Основа человеческого существования — это
1) дружба
2) любовь
3) потребление
4) деятельность

alt: Какая характеристика не подходит для традиционного общества: 1) низкий уровень социальной мобильности 2) господство религии, обычаев и традиций 3) аграрный характер экономики 4) глобализация жизни…

description:
7. Какая характеристика не подходит для традиционного общества:
1)  низкий уровень социальной мобильности
2) господство религии, обычаев и традиций
3) аграрный характер экономики
4) глобализация жизни

8. Нужда человека, в чем либо, это:
1) способности
2) деятельность
3) потребности
4) интерес

9. Возникновение транснациональных корпораций в современном обществе, развитие международной торговли служат проявлением тенденции:
1) модернизации
2) глобализации
3) демократизации
4) информатизации

10. Общественный прогресс выражается в:
 1) поступательном развитии общества
 2) связях общества и природы
 3) устойчивости форм общественной жизни
 4)системном устройстве общества

title: Человек в обществе


file_name: алгоритм и их исполнители.ppt

alt: Алгоритмы и исполнители

description: Алгоритмы и исполнители

description: Алгоритм – конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату.

description: Исполнитель – человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять заданные команды.

description:
Формы записи алгоритмов:

словесная форма;
блок схема;
табличная.

description:
Виды алгоритмов:

Линейные;

Алгоритмы с ветвлением;

Алгоритмы с повторением.

description: Алгоритм, в котором команды выполняются последовательно друг за другом, называется линейным.

description: Ветвление - такая форма организации действий, при которой в зависимости от выполнения или невыполнения некоторого условия, совершается либо одна, либо другая последовательность действий.

alt: Циклом называется такая форма организации действий, при которой одна и та же последовательность действий повторяется несколько раз ( или ни разу) до тех пор, пока…

description: Циклом называется такая форма организации действий, при которой одна и та же последовательность действий повторяется несколько раз ( или ни разу) до тех пор,  пока выполняется некоторое условие.

description:
Задание 1

   Составить алгоритм приготовления яичницы.

description:
Задание 2

   Составить алгоритм покупки мороженного, учитывая наличие нужной суммы денег.

description:
Начало

Выбрать мороженное

Посчитать деньги

Купить нужное мороженное

Выбрать другое мороженое

Конец

Набралась нужная сумма?

ДА

НЕТ

Оплатить на кассе

Съесть мороженное

description:
Задание 3

   Составить алгоритм приготовления домашних заданий перед прогулкой на улицу.

description:
Начало

Посмотреть в дневнике
домашние задания

Сделать задание

Сложить все в портфель

Конец

Все задания выполнены?

ДА

НЕТ

Пойти гулять

alt: Ответы на вопросы: Вариант № 1

description:
Ответы на вопросы:

Вариант № 1

Вариант № 2

2 5 3 6 1 4
5 3 6 7 2 4
    3
         1
         5
         4
    2        7
         6
3
2

5 6 1 2 4 3
8 2 6 3 6 1
   4
         2
         1
    6        5
         3

2
3

description:
Домашнее задание

   Составить любой алгоритм и оформить его в виде рисунков.

alt: Завершите фразу Сегодня я узнал…

description:
Завершите фразу

Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…

alt: Использованные источники: Информатика и

description:
Использованные источники:

Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса/ Л.Л. Босова. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012
Задачник: Занимательные задачи по информатике / Л. Л. Босова,  А.Ю. Босова, Ю.Г. Коломенская. – М., 2005
http://img-fotki.yandex.ru/get/41/m-tasha108.8/0_16fde_e412cdb2_M.jpg
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/11/Gas_flame.jpg
http://i.otzovik.com/2013/03/11/397544/img/25764503.jpg
http://lifehacker.ru/wp-content/uploads/2012/06/44.jpg

description:
http://4.bp.blogspot.com/-OO5DtEZaqrg/TyBt59ZOnoI/AAAAAAAAAJE/C0gutI8EBpA/s320/glazunia.jpg
http://ktonavkusnenkoe.ru/images/stories/kulinar/flickr_-_cyclonebill_-_vagtel-spejlg.jpg
http://jillianmichaels.ru/wp-content/uploads/2012/11/eggs-pashot1.jpg
http://1.bp.blogspot.com/-tSdk5WR_LVY/T4WdgKjm5hI/AAAAAAAAAb4/_SJ8vprXjgo/s200/4448.jpg
http://school.xvatit.com/images/d/d2/1502-1%D0%B0.jpg
Microsoft Office\CLIPART\PUB60COR

Использованные источники:

title: алгоритм и их исполнители


file_name: Russian Dishes.pptx

alt: Russia meals

description: Russia meals

description:
Breakfast

Russians usually have an early breakfast at about seven or eight in the morning right before leaving to work.

description:
Lunch

Traditionally, lunch is the main meal of the day in Russia.

alt: Dinner

description: Dinner

alt: The end of the presentation.

description:
The end of the presentation.

                         Thank you for listening.

title: Russian dishes


file_name: 9 кл. Западная Сибирь.ppt

description:
Западная

Сибирь

Российское могущество
прирастать будет Сибирью.
                                     М. В. Ломоносов

Автор: Костьянова И.Н.,
Учитель географии и биологии СОШ №2, г. Белоярский

description:
Мангазе́я — первый русский заполярный город XVII века в Сибири. Располагался на севере Западной Сибири, в наше время в Ямало-Ненецком автономном округе.

Город-легенда. «Златокипящая» Мангазея

description:
Задание
Определите состав
экономического
района.

Состав   Западной Сибири

alt: Тюменская (Ханты-Мансийский АО,

description:
5 областей:
1.Тюменская
(Ханты-Мансийский АО,
Ямало-Ненецкий АО);
2. Новосибирская;
3. Томская;
4. Омская;
5. Кемеровская
1 край:
1.Алтайский (г.Барнаул)
1 республика:
1.Алтай (г.Горно-Алтайск)

Состав  Западной Сибири

alt: Задание: Используя карту, дайте оценку

description:
Задание:
 Используя карту, дайте оценку ЭГП  Западной Сибири по плану:
Положение по отношению к государственным границам.
На территории страны.
Соседи.
Выход к морю.
Транспортное положение

ЭГП Западной Сибири

План
1. Положение района на территории государства (окраинное, пограничное, центральное).

2. Соседние районы, государства.

3. Положение относительно топливно-энергетических и сырьевых баз страны.

4. Положение относительно транспортных магистралей.

5. Вывод о влиянии ЭГП на развитие экономики региона.

alt: Западно-Сибирский экономический район

description: Западно-Сибирский экономический район

alt: Проблемный вопрос Чем объяснить, что в

description:
Проблемный вопрос

Чем объяснить, что в Западной Сибири сосредоточены крупнейшие месторождения нефти и газа?

    Если  вопрос вызывает  затруднения,    воспользуйтесь учебником стр.224.

alt: Домашнее задание 1. Стр

description:
Домашнее задание

     1.  Стр. 221,  §49, стр. 225 з. №4

    2.  Сообщение « Формирование этнической карты Западной Сибири»

alt: Население Численность населения16,5 млн

description:
Население

Численность населения16,5 млн. человек.

Средняя плотность населения 6 чел/км2, максимальная вдоль Транссиба 33чел., мин. в Ямало-ненецком округе - 0,6чел.

90% населения – русские.
Коренные народы Севера – ненцы,  ханты и манси.
На юге алтайцы

Уровень урбанизации -71%, в Кемеровской области 87%.

Города – миллионеры: Новосибирск, Омск.

alt: Хозяйство Отрасли специализации

description:
Хозяйство

Отрасли специализации

Продукция отраслей

Центры

1. Топливная

2.  Металлургия
 - черная
 - цветная

3. Химическая

4. Машиностроение

description:
Отрасли специализации

Продукция отраслей

Центры и районы

5. Лесная и деревообработка

6. Сельское хозяйство
-  Зерновое хозяйство
-  Мясомолочное  скот-во
-  Оленеводство

alt: Машиностроение Новосибирск ( тяжелые станки и гидропрессы, электротехническое ),

description:
Машиностроение

Новосибирск (тяжелые станки и гидропрессы, электротехническое ),

Рубцовск (алтайские трактора),

Новокузнецк( горно-шахтное оборудование),

Анжеро-Судженск (сборка Корейских машин «Хендай»)

description:
Марал – одно из самых необычных явлений природы Алтая.
 Известно, что кровь этого животного на протяжении многих веков люди использовали в качестве лечебного средства, укрепляющего жизненные силы человека, отдаляющего старость.
С конца XVIII века русские люди стали разводить марала в неволе. Хотя неволей это можно назвать относительно, поскольку стадо маралов обитает на склонах гор, в так называемых маральниках – больших выпасах, огороженных тонкой сеткой. Увидеть марала довольно трудно, так как это очень осторожное, независимое, агрессивное животное.
В маральниках панты спиливают и подвергают варке и сушке с целью консервации.
Здесь предоставляется уникальная возможность приема пантовых ванн, которые обладают лечебным и омолаживающим эффектом.
 Современные технологии приготовления пантовых ванн позволяют Сентелекской пантолечебнице работать круглый год.

description:
Экологические проблемы:

Уничтожение оленьих пастбищ
Загрязнение рек нефтью
Загрязнение воздуха угольной пылью, дымом
 Эрозия почв
Заболоченность

alt: Домашнее задание §49-50 1

description:
Домашнее задание

       §49-50
    1. Ваши предложения по решению экологических проблем района.
    2.  Готовимся к итоговому контролю

title: Презентация к уроку географии. 9 класс. Тема: "Западная Сибирь"


file_name: выделение полного квадрата.pptx

alt: Выделение полного квадрата Ворожейкина

description:
Выделение  полного квадрата

Ворожейкина Татьяна Евтифьевна
учитель математики
МОУ-СОШ с.Журавлевка

Алгебра 7 класс

description:
  Квадрат  суммы двух чисел равен квадрату первого числа плюс удвоенное произведение первого и второго чисел  плюс квадрат второго числа.

(a+b)2   = a2 +2ab + b2

вспомним!

description:
 Квадрат  разности двух чисел равен квадрату первого числа минус удвоенное произведение первого и второго чисел плюс квадрат второго числа.

(a - b)2   = a2 - 2ab + b2

ВСПОМНИМ!

alt: Преобразуйте выражение в многочлен 1) (3 + 8р)2 2) ( 6х + 4)2 3) (4,2 + 0,5х)2 4) ( 0,3ху + k)2

description:
Проверьте свои результаты

1) 64р2 + 48р + 9
2) 36х2 + 48х + 16
3) 0,25х2 + 4,2х +17,64
4) 0,09х2у2 + 0,6хуk + k2

description:
Преобразуйте выражение    в многочлен

5) ( 5х - 3)2
6) (13 - 6р)2
7) (2,3 - 0,4х)2
8) ( 0,6ху - k)2

description:
Проверьте свои результаты

5) 25х2 – 30х + 9
6) 36р2 – 156р + 169
7) 0,16х2 – 1,84х + 5,29
8) 0,36х2у2 – 1,2хуk + k2

alt: Выделение полного Квадрата» п

description:
«Выделение
          полного
Квадрата»

п. 6.3

п. 6.3

alt: х2 +6х +5 = применяя формулу квадрата суммы получим: = х2 + 2  х  3 + 32 - 32 + 5= = (х…

description:
             х2 +6х +5=
     применяя формулу квадрата суммы получим:
= х2 + 2  х  3 + 32  - 32 + 5=
= (х + 3)2 - 4

Пример 1 п. 6.3

alt: х2 - 8х= применяя формулу квадрата разности получим: = х2 - 2  х  4 + 42 - 42 = = (х- 4)2 -…

description:
             х2 - 8х=
применяя формулу квадрата разности получим:

= х2 - 2  х  4 + 42  - 42 =
= (х- 4)2 - 16

Пример2 п.6.3

description:
   применяя формулу квадрата разности, получим:

=(4х – 3)2  - 8

Пример5 (а)п.6.3

16х2 - 24х + 1=

intro: Презентация по предмету «Алгебра», на тему: «Выделение полного квадрата» (7 класс),  учебник для учащихся общеобразова¬тельных учреждений / С. М. Никольского,  М. К. Потапова М.: «Просвещение». Показан алгоритм  нахождения произведения многочленов с комментариями, правилами  и ответами

title: Презентация по предмету «Алгебра», на тему: «Выделение полного квадрата» (7 класс),  учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / С. М. Никольского


file_name: Освобождение от иррациональности в знаменателе дроби.ppt

description:
Освобождение от иррациональности в знаменателе

8 класс
Учитель
Шимек Н.В

description:
Цели урока:

Научиться применять умения преобразовывать выражения, содержащие квадратный корень, для освобождения от иррациональности в знаменателе дроби.
Получить алгоритм для освобождения от иррациональности в знаменателе дроби.
Получить ответ на вопрос: почему нужно уметь освобождать дробь от иррациональности в знаменателе?

alt: Устная работа Девиз: «Повторение - мать учения»

description:
Устная работаДевиз: «Повторение  - мать учения»

Что называют арифметическим квадратным корнем из числа а?

Как найти квадратный корень из произведения, дроби?

При каком а выражение       имеет смысл?

Чему равен              ?

Чему равно

alt: Выполни действия: Задания Проверка 1)10 2) 7 3) 2 4) 44 5) 1 6)1 7) -4 8) 11

alt: Подбери неизвестный множитель:

description:
         Подбери  неизвестный                 множитель:

Проверяем

alt: Книга – книгой, а мозгами двигай»

description:
«Книга – книгой, а мозгами двигай»

Что проще вычислить

Почему верно равенство?

;

description:
Привести дробь к такому виду, чтобы знаменатель не содержал квадратных корней:

Решение:

description:
 Запомни правило!

Если знаменатель алгебраической дроби содержит знак квадратного корня, то говорят, что в знаменателе содержится иррациональность.
Преобразование выражения к такому виду, чтобы в знаменателе дроби не оказалось знаков квадратных корней, называют освобождением от иррациональности в знаменателе.

description:
Алгоритм освобождения от иррациональности                 в знаменателе дроби

Раскладывают знаменатель дроби на множители.
Если знаменатель содержит множитель            , то  числитель и знаменатель дроби умножают на

Если знаменатель дроби содержит множитель
то числитель и знаменатель дроби умножают на сопряженное знаменателю выражение.
По возможности полученную дробь сокращают.

Выражения                      и                      называют сопряженными.

alt: Реши самостоятельно: Задание1

description:
Реши самостоятельно:

Задание1

description:
Творческое задание.

Мартышка – апельсинов продавщица,
Приехав как – то раз к себе на дачу,
Нашла там с радикалами задачу.
Но сосчитать не в силах стройный ряд,
Разбрасывать их стала все подряд.
И молвила: « Что толку в той задаче
Коль из нее не слепишь новой дачи!»
Мы верим все же, что мартышки мненье –
Не истинно для тех, кто знает толк ученье
И просим вас, девчонки и мальчишки,
Решить задачу на хвосте мартышки.

alt: Задание на дом: №504

description:
Задание на дом:

№504

title: Презентация "Избавление от иррациональности в знаменателе" 8 кл


file_name: Мартиросян 7 б Россия многонациональная страна.pptx

alt: РОССИЯ – МНОГОНАЦИОНАЛЬНАЯ СТРАНА»

description:
«РОССИЯ – МНОГОНАЦИОНАЛЬНАЯ СТРАНА»

Работа по ОДНКНР
ученицы  7 «Б» класса МБОУ Лицея № 6 г. Невинномысска
МАРТИРОСЯН ЛИЛИИ
(учитель Зубкова Елена Георгиевна)

description:
РОССИЯ

Российская Федерация — крупнейшее в мире государство, занимающее 1/8 часть суши и расположенное на северо-востоке Евразии.
Россия — страна с многовековой историей, богатым культурным наследием и
щедрой природой. В России можно найти почти всё то, что встречает
путешественник по отдельности в той или иной стране — солнечные пляжи
субтропиков и снежные горные вершины, бескрайние степи и глухие леса,
бурные реки и тёплые моря.

description:
МНОГОНАЦИОНАЛЬНОСТЬ  РОССИИ

тесно связана с историей страны, на протяжении которой она влияла на
сознание и образ жизни людей, населяющих страну.
Многонациональный состав государства указан и в Конституции, где он назван носителем суверенитета и источником власти.

description:
МНОГОНАЦИОНАЛЬНАЯ  РОССИЯ

– одно из самых многонациональных государств мира.
Точное число национальностей, проживающих на территории страны, будет известно после «Переписи населения» в 2021 году, а сейчас приблизительно равно 200. Большую часть – почти 80% – составляют русские, на остальные нации приходится от 4 до сотых долей процентов.

alt: НАЦИИ РОССИИ На первом месте стоят русские или те люди, которые причисляют себя к русским: это в том числе карымы, обские и ленские старожили, поморы,…

description:
НАЦИИ  РОССИИ

На первом месте стоят русские или те люди, которые причисляют себя к русским: это в том числе карымы, обские и ленские старожили, поморы, русскоустьинцы, мезенцы – распространено очень много самоназваний, но все они составляют русскую нацию.
Численность русских в стране составляет более 115 миллионов человек.

«Русский человек  хлеб-соль водит» «Русский ни мечом, ни калачом не шутит»
«Русский боец – всем образец»«Русский в поле не робеет»«Если по-русски скроен, и один в поле воин»«Русский в словах горд, в делах твёрд»

description:
НАЦИИ  РОССИИ

На втором месте – татары и все их разновидности - их насчитывают пять с половиной миллионов – это почти 4% от населения страны.
Далее следуют украинцы, башкиры, чеченцы, чуваши, армяне, белорусы, мордва, казахи, удмурты.

description:
Часть населения – около 0,13% – составляют цыгане. На территории России проживают немцы, греки, поляки, литовцы, китайцы, корейцы, арабы.

НАЦИИ  РОССИИ

alt: ЧТО СВЯЗЫВАЕТ ВСЕ НАЦИОНАЛЬНОСТИ…

description:
ЧТО СВЯЗЫВАЕТ ВСЕ НАЦИОНАЛЬНОСТИ…

Все народы России связывает одна большая Родина,  общая для всех - это наша Россия.
Но у каждого народа есть своя малая Родина, место, где этот народ проживал традиционно многие века, а исторические места проживания – республики.
В России живет более 200 разных народностей, больших и малых,
И у каждой из них свой язык, своя культура, свои традиции и обычаи, у каждой свои верования, своя история. Поэтому и живут народы во взаимном уважении и дружбе, живут мирнои являются добрыми соседями .
Им нечего делить между собой, ведь Родина у них одна.

description:
 — установленные федеральными конституционными законами особые отличительные знаки России, олицетворяющие её национальный суверенитет и самобытность, несущие определённый идеологический смысл. Таковыми символами являются: государственный флаг, герб и гимн.

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ РОССИИ

description:
ДЕНЬ  НАРОДНОГО  ЕДИНСТВА

- праздник мужества, героизма и сплоченности народа, когда, не испугавшись врага, люди сплотились воедино под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского и освободили свою Родину от вражеского войска и от смуты.

description:
Истоки праздника лежат в Смутном времени, когда польские интервенты захватили Москву, царя на Руси не было, а вокруг царила анархия и самозванцы.
22 октября 1612 г. по юлианскому календарю
 (1 ноября 1612 г. по григорианскому календарю) ополчения во главе с нижегородским купцом и посадским старостой Кузьмой Мининым и князем Дмитрием Пожарским захватило Китай-город, а польский гарнизон отступил в Кремль.
Уже 23 октября (2 ноября) поляки подписали капитуляцию.

В итоге 24 октября 1612 года (3 ноября 1612 г.) польский гарнизон сдался, что обозначало освобождение Руси от польской власти.
Поэтому именно 4 ноября стало в новейшей истории России Днём народного единства как память о том дне, когда вся Русь сплотилась против захватчиков и врагов.

intro: Творческая работа по курсу ОДНКНР, которая может использоваться на первых уроках географии, истории, обществознания, окружающего мира и на классных часах.

воспитание

group: Педагогика

tags: многонациональность

tags: народы России

title: Презентация ученицы  8 класса Мартиросян Лилии "РОССИЯ – МНОГОНАЦИОНАЛЬНАЯ СТРАНА"


file_name: сочинение профессии.pptx

description:
Все профессии важны,
Все профессии нужны

Королева Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск

alt: Все профессии прекрасны. Все профессии важны

description: Все профессии прекрасны.Все профессии важны. Знаем мы, что наши руки Будут Родине нужны!

alt: Что такое профессия? Значение слова

description:
Что такое профессия?
 Значение слова НУЖНЫЙ.
 Значение слова ВАЖНЫЙ.

- Профессия - основной вид трудовой деятельности человека.
- Нужный – требующийся, необходимый.
- Важный – имеющий особое значение, значительный.

description:
Труд создал человека.
Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
 Наскоро делать – переделывать.
Труд кормит и одевает.

Кто любит труд, того люди чтут.
Труд человека кормит, а лень портит.
Языком не торопись, а делом не ленись.
Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
Научился сам - научи Другого.

description: А вы знаете, что в старину профессий было мало, и все они вполне могли на· одном крыльце поместиться, вместе с царем. На Руси 600 лет назад появился первый царь. Звали его Иван III. С тех давних времен сохранились письма и книги. Вот какие профессии в них называют: стрелок, повар, хлебник, портной, бронник, садовник, псарь, рыболов, трубник, дьяк, мельник, утятник, сокольник, огородник, плотник, серебряный мастер, истопник, страдник, купец.

alt: Люди гордились своим мастерством

description: Люди гордились своим мастерством. На другой конец города на работу в старину не ездили, а жили там же, где работали. По занятиям мастеров давали имена улицам. В древних городах были Оружейные улицы, Мясницкие, Кузнецкие.

alt: Он опускается в забой Его работа под землёй

description:
Он опускается в забойЕго работа под землёй.

шахтёр

description:
Шью я курки и штаны, Вы меня все знать должны:На машинке строчу лихо, Потому что я

портниха

alt: Потушу пожар любой, Быстро справлюсь я с бедой

description: Потушу пожар любой,Быстро справлюсь я с бедой.За опасный этот трудНас пожарными зовут.

alt: Строю дом и детский сад И больницу строить рад,

description: Строю дом и детский садИ больницу строить рад,И у цирка я не зритель, Так как я его строитель.

description:
Мастер, мастер, помоги – Прохудились сапоги.
Забивай покрепче гвозди – Мы пойдем сегодня в гости.

сапожник

description:
Трактор водит…
Электричку-…
Стены выкрасил…
Доску выстрогал…
В доме свет провёл…
В шахте трудится…
В жаркой кузнице -…
Кто всё знает…

description: Говорят, что в мире существует более двух тысяч профессий. И это чудесно! Ведь каждый может выбрать себе будущую профессию, исходя из своих способностей и возможностей. Хотя принять такое решение довольно трудно. Каковы главные причины выбора будущей профессии? Во-первых, она должна быть интересной. Захватывающее занятие, которое действительно приносит удовольствие, — это одна из составляющих человеческого счастья. Также нужно учесть необходимость зарабатывать на жизнь: принесет ли будущая профессия вам желаемый доход. Я уже сейчас задумываюсь о том, кем хочу стать в будущем. Пару лет назад я хотела стать врачом, как и моя мама. Я считаю, что это очень благородная профессия. Ведь ее представители помогают людям, несут добро и надежду. Но быть врачом — это также и очень большая ответственность. Ведь от профессионализма и чуткости доктора зависят здоровье, а часто и жизнь его пациентов. Моя мама всегда говорила, что врач должен быть благородным:, добрым и внимательным. Мой папа — инженер, и он считает, что его профессия тоже очень важна. Ведь без инженера не может быть построено ни одно здание. Я согласна с папой. Но сейчас я все больше задумываюсь о том, чтобы стать учителем. Я знаю, что хорошим учителем быть непросто. Нужно в совершенстве знать свой предмет, быть хорошим психологом и эрудитом, обладать талантом рассказчика, чтобы увлечь учеников. Учитель, педагог, наставник — это настоящее призвание, а не просто профессия. Это и огромная ответственность, и умение увидеть в каждом ученике индивидуальность, найти к нему свой подход. Для меня и для многих профессия учителя ассоциируется с гуманностью и благородством. «Все профессии важны, все профессии нужны», — говорится в старой поговорке. И это правда. Самое главное — среди множества профессий найти свою, совершенствоваться в ней и приносить пользу людям.

alt: Автор: ученика 4 «В» класса Октаубаева

description:
Автор: ученика 4 «В» класса  Октаубаева Дамира
Много на свете профессий. Разные они многоликие. Каждая необходима, каждая нужна людям. Моя бабушка работает учителем истории, а другая бабушка всю жизнь проработала учителем начальных классов. А дедушка преподает в школе технологию. Все они любят свою работу и не представляют свою жизнь без школы. Я думаю, что учитель – профессия, конечно же, важная, нужная , интересная и очень ответственная. Все, что мы выучили в школе, все или почти всё, чему мы научились- это всё мы узнали благодаря учителю, его кропотливому труду, его терпению. Наверное,  полностью оценить  труд учителя мы не сможем, поймем наверное , когда вырастим.  Если бы не было учителя, не были умные дети, они не научились ничему. И тогда не было бы никаких  профессий: ни врачей, ни милиционеров, ни трактористов, ни продавцов, ни военных, ни строителей- вообще никаких. Поэтому профессия учитель- самая нужная профессия и нужная!
Мой папа является сотрудником Федеральной службы безопасности. Он обеспечивает законность и правопорядок и защищает общество от внешних  и внутренних угроз. Служить в органах ФСБ России большая ответственность. Ведь только сильный, умный и мужественный человек может защитить нас.
   А моя мама работает в налоговой инспекции. Она собирает налоги, тем самым приносит пользу всем. Мне нравится ее работа, и я считаю, что  профессия налогового инспектора  тоже ответственна и важна.
   А брат учится на врача. Я считаю, что это благородная профессия. Ведь врачи помогают людям, несут добро и надежду. Но быть врачом – это это также и очень большая ответственность. Ведь от чуткости доктора зависит здоровье. А часто и жизнь людей. Моя мама говорит , что врач должен быть  добрым, внимательным. Профессия врача- это подвиг,врач не имеет права  на ошибку, если он ошибется , то он  может потерять больного. Меня захватывает и эта профессия.
  В жизни каждого человека наступает такой момент, когда ему необходимо определиться с будущей профессией. И тут возникает вопрос, как среди такого разнообразия выбрать ту профессию, которая будет доставлять тебе радость, которой готов посвятить всю свою жизнь, отдать все силы.. Мне 10 лет, учусь в 4 классе, очень мечтаю стать актером. Я люблю смотреть интересные, хорошие фильмы. Я внимательно слежу за актерами, слушаю, как они говорят, смотрю как они играют. Профессия актера сложная, но в тоже время интересная. Вечерами я выступаю перед родителями, родственниками. Играю небольшие роли на школьных мероприятиях, танцую под музыку, делаю сложные трюки. Стараюсь, чтобы всем понравилось. И думаю, что всем нравится, потому что они долго мне хлопают в ладоши.Я надеюсь, что в будущем моя мечта сбудется, а для этого надо также быть отличником в учебе.
    Профессий на земле очень много и каждая важна, каждый выбирает профессию, которая ему нужна.

description:
Все профессии нужны, все профессии важны. В нашем классе многие уже определились с будущей профессией.
Я считаю, что та профессия, которая мне по душе – журналист – всегда будет почетна, актуальна и востребована. Вне зависимости от времени, окружающей обстановки и политической ситуации в стране и в мире. Людям нужно знать, что происходит в нашей стране и за ее пределами. От правильной подачи материала будет зависеть ее восприятие. Я считаю, что профессионализм важен в любой профессии. Профессионализм для журналиста – это грамотность, активность, честность, открытость. Очень приятно слушать представителей этой профессии, когда они владеют грамотной речью, информацией, если представленная тема интересна им самим.
Для достижения своей цели я усиленно изучаю иностранные языки, историческую литературу, стараюсь максимально изучить тонкости русского языка, особенности письменной и разговорной речи. Несмотря на то что русский язык считается одним из самых сложных в мире по изучению, мне нравится это направление. Мысль о том, чтобы посвятить свою жизнь журналистике, посетила меня еще в 7 классе. С тех пор я ни разу не усомнился в правильности своего выбора.
         Для этой профессии не может быть лишних знаний. Никогда не знаешь, о чем будет следующий сюжет или статья. Возможно, что мой уровень подготовки позволит ездить в командировки за рубеж. Это будет особенно ценный опыт и знания. Я очень хотел бы, чтобы моя мечта осуществилась. Надеюсь, что моя работа будет нравиться не только мне, но и людям, ради которых я буду писать, создавать сюжеты. Я буду стараться преподнести информацию максимально грамотно, чтобы она соответствовала действительности, не искажалась ни под каким предлогом. Ведь именно за это и ценятся настоящие журналисты, истинные профессионалы своего дела, которые сумели добиться немалых высот в этой области.

alt: Все люди чем-то занимаются в жизни

description:
"Все люди чем-то занимаются в жизни. У каждого из нас есть или будет своя профессия, а может даже быть собственное дело. В мире существуют сотни, тысячи и даже десятки тысяч специальностей - и все они такие разные. И у каждого профессионала - свои обязанности. Врач не будет заниматься тем, что делает инженер, точно так же, как и художника не заинтересует деятельность таксиста".

Вступление

description:
Основная часть - рассуждения

Рассуждая о специальностях, нужно выбрать для себя что-то одно, важное, и продолжить писать об этом.

Лучше начать с вопросов. "Что все люди делают испокон веков? Чем они заняты? Что было актуальным во все времена, будь то Средневековье или наши дни? Правильно - мы все стремимся что-то познавать, открывать нечто новое и учиться. Но не всё в нашей жизни можно узнать просто так. К науке нельзя подобраться спонтанно. Ее можно постичь, переняв опыт у более мудрых и знающих людей. У учителей".

description:
Заключительная часть - выводы

Закончить можно примерно следующим образом: "Инженер - это лучшая специальность для меня. Но все профессии, которые существуют, сложны и, что самое главное, нужны. Мы не можем жить без врачей, без учителей, продавцов, таксистов, риэлторов, экономистов - все они вносят частичку себя в развитие нашего общества. И это самое главное.

intro: На уроке ребята говорят о профессии своих родителей, могут рассказать о своём выборе, рассуждают, что нужно сделать, чтобы достичь поставленной цели.

title: Сочинение "Все профессии нужны"


file_name: НАШЕ ПРОСТОКВАШИНО.pptx

alt: Презентация проекта огород на окне

description:
    Презентация проекта огород на окне.
«Наше Простоквашино»
                            в старшей группе «Сказка»

МАДОУ  ДЕТСКИЙ САД № 207
ВОСПИТАТЕЛЬ: СОХАРЕВА Н.В.

БАРНАУЛ 2022

description:
«Мир, окружающий ребенка –                                                                                это, прежде всего, мир природы,                                                                    с безграничным богатством явлений,                                                                                с неисчерпаемой красотой.                                                                                Здесь, в природе вечный источник                                                                                детского разума»
                                                                                В. Сухомлинский

alt: Возрастная группа: от 5 до 6 лет

description:
Возрастная группа:  от 5 до 6 лет. Старшая группа.

Вид  проекта: краткосрочный.

Тип проекта:  познавательный.

Форма проведения: групповая.

Участники проекта: воспитатели, дети и родители.

alt: Формирование у детей интереса к познавательной деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, воспитание у детей любви к природе, создание в группе огорода на…

description:
Формирование у детей интереса к познавательной деятельности по выращиванию культурных  растений в комнатных условиях,   воспитание у детей любви к природе, создание в группе огорода на  подоконнике.

Цель проекта:

description:
Задачи проекта:

Расширить знания детей о культурных растениях;

Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных  растений (лук, петрушка, помидор, укроп, огурец, горох и фасоль);

Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для  роста растений;

Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных   условиях;

Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений   (полив, взрыхление, прополка сорняков).

description:
Материально-технические ресурсы:

компьютер;
подбор фотографий, картин, иллюстраций;
дидактические игры;
картотеки;
папки – передвижки для родителей;
создание лэтбука «Огород на окне»;
подбор посадочного материала.

description:
Условия реализации проекта:

Муниципальное автономное дошкольное  образовательное учреждение «Детский сад №207 «Ручеек»  комбинированного вида Ленинского района г. Барнаула.

Срок реализации:

1 апреля по 25 апреля 2022 года

description:
Дети познакомятся с культурными растениями.
С помощью  работы дети должны будут выявить  многообразие и разнообразие посевного материала.
У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру.
Формирование у детей уважительного отношения к труду.
Создание в группе огорода на подоконнике.

Ожидаемый результат:

description:
Основные направления реализации проекта:

Беседы с детьми;
Наблюдения;
Изготовление атрибутов для дизайнерского оформления огорода;
Трудовая деятельность и поручения;
Дидактические и настольно-печатные игры.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный – сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом.
Основной – реализация проекта.
Заключительный – подведение результатов.

description:
Подготовительный этап:

Определение цели и задач проекта, сформировать интерес у детей по созданию условий для реализации проекта.
Подбор наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала, природного материала, художественной литературы.
Сбор информационного материала.
Создание условий для организации и оформления работы в «огороде на окне».
Изготовление табличек - указателей с названиями растений.

alt: Основной этап : Консультация для родителей «Огород на подоконнике»

description:
Основной этап:

Консультация для родителей «Огород на подоконнике»
Беседа с детьми по теме «Что такое огород…»
Сбор семян, подготовка земли, творческое оформление огорода
Совместное создание в группе огорода, посадка семян овощей и луковиц
Рассматривание иллюстраций, картинок
Чтение произведений О. Емельянова «Что растет на огороде», С. Михалкова «Овощи»
Совместный труд воспитателя и детей (полив, рыхление, прореживание)
Проведение дидактических игр, пальчиковых гимнастик, игр малой подвижности
Отгадывание загадок про овощи

description:
Заключительный этап:

Обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний.  К опыту работы будут приобщены фотографии по проведению проекта.

description:
Ожидаемый результат проектной деятельности:

Дети познакомились с культурными растениями.
У детей сформировался интерес по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.
В результате практической  деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.
Дети увидели многообразие посевного материала.
Дети стали бережнее относиться к растительному миру.
В группе был создан огород на окне.
Дети стали более уважительно относиться к труду.

description:
Посадили огород,
Посмотрите, что растёт!
Будем мы ухаживать,
Будем поливать,
Будем за росточками
Дружно наблюдать!

alt: Оформление огорода

description: Оформление огорода

alt: Деятельность детей

description: Деятельность детей

alt: Наши посадки

description: Наши посадки

alt: Наглядный материал

description: Наглядный материал

alt: Приезжайте к нам еще, в наше «Простоквашино»!

title: Презентация "Наше Простоквашино"


file_name: Самые необычные цветы в мире.pptx

alt: Самые необычные цветы в мире Выполнила:

description:
Самые необычные цветы в мире

Выполнила:
Яковлева Татьяна Сергеевна

alt: Раффлезия Самый крупный в мире цветок

description:
 Раффлезия

Самый крупный в мире цветок. Растет поодиночке, расцветают они в разное время года и цветут не более 4 дней.
 Весят от 8 до 10 килограммов и имеют рекордные размеры в диаметре — около метра, являясь самым широким цветком на земле.
Распустившись, раффлезия издаёт запах гнилого мяса, привлекая к себе мух, которых она использует для опыления.

description:
Аморфофаллус титанический

Это дурно пахнущий цветок в мире. В возрасте 5 лет аморфофаллус становится способным к цветению при подходящих условиях.
Запах напоминает тухлой рыбы или тухлого мяса. Именно этот запах и привлекает в дикой природе к растению насекомых-опылителей. Цветение продолжается в течение двух недель. Интересно, что початок при этом нагревается до 40°С. Клубень за это время сильно истощается из-за перерасхода питательных веществ. Поэтому ему необходим очередной период покоя до 4 недель, чтобы накопить силы для развития листа. Если питательных веществ мало, то клубень после цветения «спит» до следующей весны. Продолжительность жизни этого растения составляет сорок лет, однако цветет оно за это время всего лишь три или четыре раза.

description:
Росянка

Это хищное растение достаточно нетребовательно в уходе и его спокойно можно выращивать в домашних условиях. Это растение питается насекомыми. На поверхности его листочков находится большое количество ресничек, на кончиках которых красуются малюсенькие капельки липкого сока, которые весьма схожи с росой. Насекомые маленького размера после того как прикасаются к листочку, прилипают к нему. После этого листок сворачивается. Таким необычным способом данное растение питается, получая необходимые минеральные вещества. Росянка отличается медленным ростом, а также она может прожить очень много лет (несколько десятков).

description:
Пассифлора

Тропическое растение, обладающее уникальными декоративными качествами и, к тому же, имеющее подтвержденные официальной медициной лекарственные свойства. Препараты и средства на ее основе назначают при нервных расстройствах, болезнях сердечно-сосудистой системы, гормональных сбоях и нарушениях сна. Применение экстракта практикуется в лечении алкогольной зависимости.

description:
Гиднора африканская

Приспособилась к условиям пустынного климата и растет как гриб под землей, присосавшись к корням дерева или кустарника, отбирая у них питательные вещества.
Увидеть ее можно редко, поскольку растение появляется на поверхности после обильных дождей, которых в пустыне нужно ждать не один год.
Плодами растения-паразита лакомятся обезьяны, лисицы, шакалы. Жители Сомали и Мадагаскара с удовольствием употребляют в пищу сочные лепестки и семена гидноры, растение также используется для приготовления снадобий, которыми лечат болезни сердца.

alt: Орхидея Калания «Летящая уточка»

description:
 Орхидея Калания «Летящая уточка»

Высота не превышает 50 см, а цветок в диаметре достигает всего 2 см. Цветение у растения продолжительное – с сентября по январь — февраль в зависимости от местности произрастания.
Орхидея опыляется насекомыми, похожими на наших ос. Внутренние поверхности губы, очертаниями похожей на головку уточки, вырабатывается особенное вещество – аттрактант, составом напоминающий феромон самок. Самцы садятся на цветок калании, привлеченные знакомым запахом, и тут же оказываются в ловушке – от вибрации срабатывает специальный ремневидный рычажок, запирающий насекомое внутри губы. Перепуганное, оно барахтается изо всех сил и, наконец, испачкавшись вовсю пыльцой, отпускается умным цветком на волю. Однако не извлекает уроки из случившегося и снова садится в «клювик» другой «уточки», таким образом, перенося пыльцу от одного растения к другому.

description:
Психотрия возвышенная

Редкие растения, занесенные в Красную Книгу, сегодня можно купить в обычных цветочных магазинах.
Психотрии в период созревания напоминают полуоткрытые губы. Такой красотой она привлекает своих главных опылителей – бабочек и колибри. На своей прародине Психотрия достигает в высоту 2 м. Произрастая в горшке, она вырастает до 60-70 см.
Цветы растения, вопреки утвердившемуся мнению, не всегда красно-алого цвета. Диапазонный окрас имеет много оттенков от бледно-розового до почти черного, также есть желтые и естественно зеленые «губки».

alt: Игра с карточками

description: Игра с карточками

alt: Цветок Тычинка Корень Лист Лепесток

description:
Цветок

Тычинка

Корень

Лист

Лепесток

Цветоложе

Семена

Пыльца

Пестик

Стебель

description:
Цветок

Эту часть растения можно увидеть весной и летом.

alt: Пестик Часть цветка, образующая плод

description:
Пестик

Часть цветка, образующая плод.

description:
Тычинка

Часть цветка, которая образует микроспоры и пыльцу.

description:
Стебель

Часть растения, он проводит питательные вещества и выносит листья к свету.

description:
Лист

Один из основных органов растения, занимающий боковое положение на стебле и выполняющий функцию производства кислорода.

description:
Корень

Вросшая в землю часть растения, через которую оно всасывает соки из почвы.

description:
Лепесток

Одна из тонких, обычно ярко окрашенных, похожих на листики пластинок, составляющих венчик цветка.

description:
Цветоложе

Часть цветка, от которой отходят все остальные части цветка (лепестки, тычинки, пестики).

description:
Пыльца

Скопление пыльцевых зёрен семенных растений.

alt: Семена Развиваются внутри пестика

description:
Семена

Развиваются внутри пестика.

title: Самые необычные цветы в мире


file_name: 23 урок.  Шрифт. Буквица..pptx

alt: Буквица По изо 3 класс

description:
Буквица

По изо 3 класс

alt: Современные буквицы

description: Современные буквицы

description: Изобрази в виде буквицы любую букву алфавита. Работай в технике графики, используя простой карандаш, фломастеры или цветные карандаши.

alt: Детские работы

description: Детские работы

title: презентация по изо 3 класс


alt: Слоты PCI Express

description: Слоты PCI Express

alt: Например, пропускная способность линии

description:
 Например, пропускная способность линии PCIe 1.0 составляет:
2,5 ГТ/с · 8/10 бит/c = 2 Гбит/с = 2·109 бит/c = 250 Мбайт/c
Несмотря на то, что стандарт допускает x32 линий на порт, такие решения физически достаточно громоздки и не выпускаются.

Годвыпуска

ВерсияPCI Express

Кодирование

Скоростьпередачи

Пропускная способность на x линий

×1

×2

×4

×8

×16

2002

1.0

8b/10b

2.5 ГТ/с

2

4

8

16

32

2007

2.0

5 ГТ/с

4

8

16

32

64

2010

3.0

128b/130b

8 ГТ/с

~7.877

~15.754

~31.508

~63.015

~126.031

Пропускная способность

description:
Устройства PCI Express

AVerTV Express 009, компактность - низкопрофильная плата, практически не выступающая за длину разъема PCI-Express x1.

description:
Устройства PCI Express

Твердотельный накопитель для серверов и высокопроизводительных систем  от  Intel –
SSD 910. В отличие от предшественников в корпусе 2,5", они оборудованы интерфейсом PCI Express 2.0 x8

description:
Устройства PCI Express

Твердотельный накопитель Kingston DCP-1000 оборудован интерфейсом PCI-Express 3.0 x8

alt: Mini PCI Express — формат шины

description:
Mini PCI Express — формат шины PCI Express для портативных устройств.
Для этого стандарта разъёма выпускается много периферийных устройств:
WiFi-карты.
WiMax-карты.
GSM-модемы.
GPS-приёмники.
SSD-накопители — использует нестандартную распиновку разъёма Mini PCI-E (SSD Mini PCI Express).
Контроллеры USB (2.0 или 3.0), SATA (I, II или III).
Контроллер COM-портов (RS232).
SMBus.
Выводы для индикаторных светодиодов.
Выводы подключения СИМ карт (для GSM WCDMA).
Имеет зарезервированные контакты (для будущих устройств).
Питание 1.5 В и 3.3 В.

Mini PCI-E

alt: Mini PCI Mini PCI-E

description: Mini PCI Mini PCI-E

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация слоты PCI


file_name: Презентация по английскому языку Welcome to New York.ppt

alt: Презентация к уроку «Добро пожаловать в

description:
Презентация к уроку «Добро пожаловать в Нью Йорк» в 9 классе к учебнику “Happy English.ru” К. И.Кауфман и М. Ю. Кауфман.

Учитель английского языка
                                                                               Григорьева В. В.
МБОУ Игримская СОШ №2

alt: Welcome to New York

description: Welcome to New York

alt: New York at Night

description: New York at Night

alt: Panoramic View

description: Panoramic View

alt: The Statue of Liberty

description: The Statue of Liberty

alt: The World Trade Center

description: The World Trade Center

alt: Empire State Building

description: Empire State Building

alt: Chrysler Building

description: Chrysler Building

alt: The Museum of Natural History

description: The Museum of Natural History

alt: The Guggenheim Museum

description: The Guggenheim Museum

alt: The Rockefeller Center

description: The Rockefeller Center

alt: Central Park

description: Central Park

alt: Sheep Meadow

description: Sheep Meadow

description: Central Park

alt: Brooklyn Bridge

description: Brooklyn Bridge

description: Brooklyn Bridge

alt: Times Square

description: Times Square

title: Презентация по английскому языку "Нью Йорк"


file_name: ИЗО. 1 кл. Мастер Изображения учит видеть.ppt

alt: МАСТЕР ИЗОБРАЖЕНИЯ УЧИТ ВИДЕТЬ

description:
МАСТЕР ИЗОБРАЖЕНИЯ УЧИТ ВИДЕТЬ

Урок ИЗО. 1 класс.
Смирнова М. А.

alt: Лес точно терем расписной…

description: Лес точно терем расписной…

alt: И.И. Левитан. Золотая осень

description: И.И. Левитан. Золотая осень

alt: В.Д. Поленов. Золотая осень

description: В.Д. Поленов. Золотая осень

alt: Ковер из осенних листьев

description: Ковер из осенних листьев

alt: Осенняя палитра

description: Осенняя  палитра

alt: Форма листьев

description: Форма  листьев

alt: Мы листики осенние, На ветках мы сидим

description:
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели.
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю снова сели.

физкультминутка

alt: Лист клёна

description: Лист  клёна

description:
Под лист обычной бумаги для принтеров положите лист прожилками вверх, заштрихуйте его восковым мелком, расположенным плашмя. Вы увидите, как на бумаге проявится рисунок листика со всеми мельчайшими прожилками.

Осенние  листья

description:
Очень простая и эффектная техника - отпечатывать на бумаге листья, на которые предварительно наносится краска. Краску можно использовать любую, только наносить ее надо на ту сторону листочков, где проступают прожилки.

Осенние  листья

description:
Красивый рисунок получится, если на листе картона темного цвета отпечатать листья белой краской. Когда краска высохнет, надо раскрасить листочки цветными карандашами. Получится красиво, если некоторые листики оставить белыми.

Осенние  листья

description:
Помогите ребенку нарисовать на листе бумаги кленовый лист. Разделите его прожилками на сектора. Пусть ребенок раскрасить каждый сектор листочка каким-то особым узором.

Осенние  листья

alt: Осенние листья

description: Осенние  листья

alt: http://adalin.mospsy.ru/l_03_00/l0229.shtml http://ceolte.com/view/631/ Интернет- ресурсы

title: Презентация у уроку ИЗО. "Мастер Изображения учит видеть"


alt: Смотри, как я умею!

description: Смотри, как я умею!

alt: ААААААА!

description: ААААААА!

alt: Упсс!

description: Упсс!

alt: Спасибо, мой друг!

description: Спасибо, мой друг!

title: Презентация -урок по немецкому языку "Части тела " с использованием макроса drag and drop