file_name: Вьетнам.pptx

alt: Проект «Вьетнам» по предмету «Окружающий мир»

alt: Расположение Вьетна́м , полная официальная форма —

description:
Расположение

Вьетна́м, полная официальная форма —Социалисти́ческая Респу́блика Вьетна́м — государство в Юго-Восточной Азии на полуострове Индокитай.
На западе граничит с Лаосом и Камбоджей, на севере — с Китаем, с востока и юга омывается Южно-Китайским морем.
Столица Вьетнама – Ханой.

alt: Флаг и герб Вьетнама Девиз Вьетнама -

description:
Флаг и герб Вьетнама

Девиз Вьетнама - Независимость, свобода, счастье

description:
Валюта Вьетнама

Вьетнам в настоящее время использует три отдельные валюты:

Золото –
применяется для покупки
земли и жилья.

Доллары США –
для приобретения предметов роскоши.

Донг - для оплаты повседневных товаров.

description:
Особенности жизни во Вьетнаме

Вьетнам - это бедная сельскохозяйственная страна. Более семидесяти процентов вьетнамцев живут в сельской местности. Занимаются они фермерством, рыболовством и переработкой аграрной продукции.

Вьетнам входит в двадцатку самых населённых стран мира. Здесь насчитывается около восьмидесяти миллионов человек.
Во Вьетнаме высокий уровень загрязнения воздуха. Поэтому не редкость – увидеть прохожих в масках, пытающихся таким образом защититься от ядовитых газов.

description: Улицы переполнены потоками машин и мопедов. Страна занимает одно из первых мест по дорожной смертности.На мопеде могут уместиться до 5 человек и еще какой-нибудь груз: мешки с продуктами, строительные материалы, бамбук и тростник, куриц в клетках, свиней и вообще все, что взбредет в голову.

description: Во Вьетнаме популярны уличные лотки на тротуарах, с которых предлагают недорогую и очень вкусную пищу. Еда всегда свежая и полезная для здоровья. А стоимость её колеблется от одного до двух долларов.

alt: Достопримечательности Вьетнама

description: Достопримечательности ВьетнамаОстров обезьянЭти забавные и бесцеремонные животные обитают повсюду. На острове можно не только посмотреть на обезьян, но также искупаться, позагорать, прогуляться по тихим паркам и садам.

alt: Бухта Халонг Эта бухта является одним из самых узнаваемых символов

description: Бухта ХалонгЭта бухта является одним из самых узнаваемых символов Вьетнама. Халонг — это залив с тремя тысячами островов, гротами, пещерами, утесами, расположенный в паре сотен километров от столицы. Бухта относится к всемирному наследию ЮНЕСКО из-за своей уникальной красоты.

alt: Музей жертв войны (Хошимин) Этот комплекс создан для того, чтобы показать людям все ужасы войны с

description: Музей жертв войны (Хошимин)Этот комплекс создан для того, чтобы показать людям все ужасы войны с США 1965-1973 гг. В музее собраны фотографии вьетнамцев, искалеченных американским химическим оружием (под спецназванием «агент оранж»), орудия пыток, истории издевательств над местным населением, массовых истреблений.

alt: Тоннели Кучи (Кути) Подземный лабиринт примерно на 250 км

description: Тоннели Кучи (Кути)Подземный лабиринт примерно на 250 км. Эти туннели недалеко от Хошимина служили убежищем и базой для вьетнамских партизан. Отсюда они совершали успешные вылазки против американцев. Вниманию посетителей представлены хитрые ловушки, оружие и предметы быта некогда обитавших тут солдат.

alt: Запретный пурпурный город (Ту Кам

description: Запретный пурпурный город (Ту Кам Тхань)Представляет большой исторический интерес, так как здесь когда-то проживала императорская семья, а простым смертным нельзя было сюда попасть. Ту Кам Тхань находится в г. Хюэ и состоит из комплекса дворцовых построек, храмов и садов, многим из которых сотни лет.

alt: Ханойская цитадель Большой культурный комплекс, где до сих пор ведутся раскопки

description: Ханойская цитадельБольшой культурный комплекс, где до сих пор ведутся раскопки. Он начал возводиться во времена вьетской династии Ли в XI веке. За долгое существование территория цитадели расширялась, разрушалась, снова отстраивалась, и только в XX в. удалось начать полномасштабные археологические работы по извлечению ценных древних экспонатов.

alt: Термальные источники Тхап Ба Больше известны, как знаменитая в

description: Термальные источники Тхап БаБольше известны, как знаменитая в Центральном Вьетнаме грязелечебница. Здесь принимают ванны из целительной грязи, купаются в бассейнах, наполненных горячей минеральной водой, делают оздоровительные процедуры.

alt: Канатная дорога к острову Хон Че

description: Канатная дорога к острову Хон ЧеСчитается самой длинной дорогой такого типа над морем.

alt: Водопад Дэтянь Находится недалеко от города

description: Водопад ДэтяньНаходится недалеко от города Кобанг и считается самым красивым во всей ЮВА. Вокруг Дэтяня раскинулись рисовые поля, мангрово-пальмовые рощи и посадки хлопковых деревьев.

description:
Климат

Вьетнам расположен в области субэкваториального муссонного климата, но в силу большой протяжённости страны с севера на юг, климатические условия на её территории несколько различаются. Зима на юге жаркая (26° С), на севере прохладная (15° С), температура воздуха иногда понижается до 1° С из-за проникновения холодного воздуха из Китая. В горах на высоте более 1500 м случаются заморозки. В конце лета и начале осени побережье Вьетнама посещают разрушительной силы тайфуны.

description: Во Вьетнаме огромное разнообразие фруктов: танжерин, папайя, звездное яблоко, гуава, рамбутан, розовое яблоко, нойна и др.

description:
Животный мир Вьетнама

Во вьетнамских лесах обитает наиболее 275 видов млекопитающих. Среди них — обезьяны, носороги, индийские слоны, дикие быки и буйволы, олени, тигры, леопарды, крокодилы, черепахи, белки, крысы, дикобразы, зайцы, летучие мыши, крыланы.

Во Вьетнаме более 800 видов птиц: зимородки, попугаи, фазаны, павлины, ткачики, голуби. На побережье и островах немало стрижей и ласточек. В болотах живут цапли, аисты, ибисы, журавли, бекасы, дикие гуси и утки. Кроме того, во Вьетнаме обитает 180 видов пресмыкающихся ( в главном гекконы и агамы), 80 видов амфибий, 2400 видов рыб и свыше 5000 видов насекомых ( термиты, муравьи, жуки, бабочки, москиты). Животный мир Вьетнама до сих пор не исследован окончательно. Биологи постоянно находят новейшие виды, в том числе довольно интересные.

alt: Растения Вьетнама Леса покрывают значительную часть земель, особенно в горах, у подножья которых произрастают вечнозеленые породы, чуть выше широколиственные и разновидности бамбуков, а на еще…

description:
Растения Вьетнама

Леса покрывают значительную часть земель, особенно в горах, у подножья которых произрастают вечнозеленые породы, чуть выше широколиственные и разновидности бамбуков, а на еще большей высоте встречаются клен, ясень, дуб и хвойные породы. На побережье распространены мангровые заросли, а низменности занимают кокосовые пальмы. Много в стране ценных пород дерева – черное, сандаловое, эбеновое дерево и другие.

description:
Самым популярным из лекарственных трав и кустарников во Вьетнаме стал женьшень

С особым трепетом и с любовью вьетнамцы относятся к тем цветам, которые можно считать символами их страны. Это – орхидеи, лотосы, хризантемы, персик, гладиолусы, розы. Практически все комнатные цветы, которые мы заботливо выращиваем у себя дома, родом из Юго-Восточной Азии.

alt: Горы Вьетнама Более 80 % территории

description:
Горы Вьетнама

Более 80 % территории Вьетнама занимают низкие и средневысотные горы.

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание !

title: Презентация Вьетнам


file_name: Понятие о БСП.pptx

alt: УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

description:
УРОК
РУССКОГО ЯЗЫКА

alt: Бл...стает, возр...стной, выб

description:
     Бл...стает, возр...стной,
     выб...ру,  выб...рать, выж...гает,
     подгореть, изл...гать, изл...жение,
     к...сательная, з…рница, неразб...риха,
     соприк…снулись, прил…гательное,
    прол...жил, р…стительность, выр…щенный,
     р…сток, прил…жение, уст...лает

description:
1. Там где ранее было устье реки тропа взбирается в гору.2. Солнце освещало вершины лип которые уже пожелтели под свежим дыханием осени.3. Поезд вышел в луга и стал виден во всю ширь тихий закат.4. Когда мы достигли вершины горы солнце уже стало подниматься.5. Ветер уже дышал дождевой влагой а через минуту скупой и редкий пошёл дождь.6. Рано утром в саду запел соловей от пруда послышалось кваканье лягушек.
7. Дождь продолжал хлестать я сильно продрог.

ВЫПИСАТЬ

3, 5

1,2, 4

description:
«Понятие
о бессоюзном
сложном
предложении»

alt: СПИШИТЕ БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ,

description:
СПИШИТЕ БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ВСТАВЛЯЯ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ И ОБОЗНАЧАЯ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ. СОСТАВЬТЕ СХЕМЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ.

Голос его звучал тихо, но твёрдо, глаза бл_стели упрямо. (М. Горький)
Избы и дворы опустели: все ушли на огороды к_пать к_ртофель. (К. Паустовский)
Стояла она долго — устали ноги и глаза. (М. Горький) )
Расп_хнули окна — запах сосен вступил в в_ранду. (В. Кочетов)
Целый день на небе солнышко с_яет, целый день мне душу злая грусть т_рзает. (А. Кольцов)
Вот мои условия: вы ныне же публично откаж_тесь от своей кл_веты и буд_те просить у меня изв_нения. (М. Лермонтов).

alt: Найдите среди предложений БСП.

description:
 Найдите среди предложений БСП.
Назовите номера этих предложений.

1. В глазах у меня потемнело, голова закружилась.2. Ручейки накануне раздулись так, что лошади шли по брюхо вводе.3. Птиц не было слышно: они не поют в часы зноя.4. Буран стих, зато установился сильный мороз.5. Изумрудные лягушата прыгают под ногами; между корней, подняв золотую головку, лежит уж и стережёт их.6. Всю ночь шёл тёплый летний дождь, и к утру в воздухе было свежо.7. Раздался крик – он бросился бежать.

1, 3, 5, 7

alt: КАКИЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ РАЗДЕЛЯЮТ

description:
КАКИЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ РАЗДЕЛЯЮТ ЧАСТИ БСП?

Стало холодно, подул ветер. Стало холодно: подул ветер.

В 1 предложении говорящий сообщает об изменении природы, перечисляет эти изменения. Произносит предложения с перечислительной интонацией.
- Во 2 предложении говорящий указывает на причину, почему стало холодно.

От чего зависит постановка знаков препинания в бессоюзном сложном предложении?

От интонации и смысловых отношений в предложении

alt: Виды интонации и смысловые отношения в

description:
Виды интонации и смысловые отношения в БСП

Запятая меду частями БСП:
- части БСП обозначают одновременность или последовательность событий,
- тесно связаны между собой по смыслу,
- обычно кратки,
- произносятся тоном перечисления,
- ! между частями БСП мысленно можно поставить союз И.

Пели птицы, бегали зайцы [  ],[  ].

Определите,
когда в бессоюзных сложных предложениях ставится:

запятая

alt: Точка с запятой между частями БСП : - части

description:
Точка с запятой между частями БСП:
- части БСП менее связаны по смыслу,
- более распространены,
- содержат собственные знаки,
- к концу предложения голос понижается, возникает пауза.

точка с запятой

Изумрудные лягушата прыгают под ногами; между корней, подняв золотую головку, лежит уж и стережёт их. [ ]; [ , ].

Бледно – серое небо светлело, синело; звёзды то мигали слабым светом, то исчезали; отсырела земля; запотели листья; кое-где стали раздаваться живые звуки, голоса.

alt: Двоеточие между частями БСП: 1

description:
Двоеточие между частями БСП:
1. если второе предложение указывает причину того, о чём говорится в первом.
[     ] : [причина]. БСП                  (= потому что; так как)
2. если второе предложение поясняет первое или какой –нибудь его член.
[     ] : [пояснение]. БСП
 (= а именно; то есть)
3. если второе предложение дополняет первое.
 [     ] : [дополнение]. БСП
 (= что; и увидел, что…; и понял, что...)

двоеточие

Глухому песен не пой: не услышит.
Горе как море: берегов не видно.
Встарь бывало: собака с волком воевала.

alt: Труд человека кормит – лень портит

description:
тире

Труд человека кормит – лень портит.
Проголодаешься – хлеба достать догадаешься.
Раз солгал – на век лгуном стал.
Я за свечку – свечка в печку!
Молвит слово – соловей поет.

description:
Тире между частями БСП:
1. Если в предложении содержится противопоставление.
[     ] – [    ]. БСП                               Труд человека кормит – лень портит.  (= а, но)
2.Если первое предложение обозначает время или условие действия, о котором говорится во втором предложении.
[ Время, условие ] – [     ]. БСП         Проголодаешься – хлеба достать догадаешься.
(= если…; когда…)
3. Если второе предложение заключает в себе следствие или вывод того, что говорится в первом предложении.
[     ] – [вывод, следствие]. БСП
Раз солгал – на век лгуном стал.  (= так что; поэтому)
4. Если предложение рисуют быструю смену событий или неожиданный результат действия, быстрая смена событий.
[     ] – [    ]! БСП
Я за свечку – свечка в печку!5. Если второе предложение содержит сравнение того, о чём говорится в первом предложении.
[     ] – [сравнение]. БСП
Молвит слово – соловей поет. (= словно; как; будто; точно; что)

description:
1. Далеко за Доном громоздились тяжёлые тучи резали небо молнии чуть слышно громыхал гром.
2. Время стоит ещё раннее золотистый утренний туман вьётся над просёлком едва пропуская показавшееся солнце трава блестит.
3. Наверху журавлиный крик птицы улетают на юг.
4. Степь весело пестреет цветами ярко пестреет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет пахучая ромашка.
5. Проснулся  пять станций убежало назад.
6. Лес рубят  щепки летят.
7. Солнце дымное встаёт  будет день горячий.

Распределите номера предложений в таблице

 ЗАПЯТАЯ

ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ

ТИРЕ

ДВОЕТОЧИЕ

 ЗАПЯТАЯ

ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ

ТИРЕ

ДВОЕТОЧИЕ

1

2

567

34

alt: Кроме ССП и СПП предложений есть

description:
Кроме ССП и СПП предложений есть БСП, где части простых предложений могут разделяться различными знаками препинания:
ЗАПЯТОЙ, ТОЧКОЙ С ЗАПЯТОЙ, ДВОЕТОЧИЕМ, ТИРЕ
в зависимости от смысловых отношений, которые между ними устанавливаются

ВЫВОД:

alt: Тестовое задание

description: Тестовое задание

description:
1. Что такое бессоюзное сложное предложение?

Сложное предложение, части которого соединяются при помощи интонации
Сложное предложение, части которого равноправны и соединяются при помощи сочинительных союзов
Сложное предложение, части которого соединяются при помощи подчинительных союзов
Сложное предложение, части которого соединяются при помощи противительных союзов

2. Какие знаки препинания ставятся между частями бессоюзного сложного предложения?

Запятая, точка, знак восклицания, тире
Двоеточие, тире, знак восклицания, знак вопроса
Запятая, тире, двоеточие, точка с запятой
Точка, запятая, точка с запятой, двоеточие

description:
3. Когда между частями бессоюзного сложного предложения ставится точка с запятой?

Если части БСП отдалены по смыслу или осложнены
Если части БСП противопоставлены по смыслу
Если первая часть БСП указывает на значение причины
Если вторая часть БСП указывает на значение следствия

4. Какой знак препинания ставится между частями бессоюзного сложного предложения со значением сравнения?

 Запятая
 Точка с запятой
 Тире
 Двоеточие

Между частями БСП со значением сравнения нужно ставить тире. Его можно заменить союзами «словно» или «будто».

description:
5. Какой знак препинания ставится между частями бессоюзного сложного предложения со значением пояснения?

 Запятая
 Точка с запятой
 Тире
 Двоеточие

6. В каком из вариантов приведено бессоюзное сложное предложение?

 Я сделал домашнее задание, но забыл тетрадь дома.
 Прозвенел звонок, ребята поспешили на урок.
 Витя сказал, что встречу перенесли.
 Вчера весь день шел дождь, поэтому мы остались дома.

Между частями БСП со значением пояснения нужно ставить двоеточие. Его можно заменить союзами «а именно», «то есть».

description:
7. В каком из вариантов приведено бессоюзное сложное предложение со значением присоединения?

Постучали в окно – Петя отвлекся от работы и выглянул во двор.
Читая эту книгу, Катя делала пометки на полях.
Сегодня отдохнем и завтра отправимся в путь – так я решил.
Ночью все стихает, только соловьи заводят звонкие трели.

8. В каком из вариантов приведено бессоюзное сложное предложение со значением причины?

Первые дни апреля ветрены — в июне будут дожди.
Мы рано ушли домой: лекция была очень скучной.
Снег растает – начнут дачники приезжать.
Бабушка ждала гостей: пирожки уже были испечены, суп сварен.

Часть БСП со значением причины отделяется при помощи двоеточия. Его можно заменить союзом «потому что». «Мы рано ушли домой, потому что лекция была скучной».

Предложение со значением присоединения присоединяется при помощи тире. После тире можно употребить слова «такой», «так», «таков», «это». В предложении «Сегодня отдохнем и завтра отправимся в путь — так я решил» для присоединения части предложения со значением присоединения используется тире. После тире стоит слово «так».

description:
9. Какой знак препинания ставится в бессоюзном сложном предложении: «Легкая пыль поднимается над дорогой (?) далеко разносится дружный топот, лошади бегут, навострив уши.»?

 Запятая
 Точка с запятой
 Тире
 Двоеточие

На месте пропуска ставится точка с запятой. Часть предложения «лошади бегут, навострив уши» осложнена деепричастным оборотом, обособленным запятыми («навострив уши»). Части БСП отделяются друг от друга точкой с запятой, если в одной из частей есть запятые.

10. В каком из бессоюзных сложных предложений ставится тире?
Мужчина очнулся (?) перед ним стоял его давний знакомый.
Крыши домов покрылись белым пухом (?) выпал первый снег.
Одно было понятно (?) назад он не вернется.
Назвался груздем (?) полезай в кузов.

В первой части содержится условие. В этом случае тире можно заменить союзом «если»: «Если назвался груздем, полезай в кузов».

intro: В презентации представлено понятие о БСП,  содержание позволяет учащимся самостоятельно анализировать  материал урока и делать выводы с помощью учителя. Для закрепления нового материала можно воспользоваться тестовым заданием в конце презентации.

русский язык

group: Дисциплины


file_name: Поташникова О.Н..pptx

alt: Граждане, ученые, атлеты Древней

alt: Проверка знаний тема «История

description:
Проверка знаний

 тема
«История Древней Греции»

alt: Место обитания богов Место проведения

description:
Место обитания богов

Место проведения Олимпийских игр

description: Все мужчины Эллады приглашаются на первые олимпийские игры. 776 г до н.э.

description:
В 776 году до нашей эры состоялись первые Олимпийские игры.

Олимпийские игры – это спортивные состязания, посвящённые богу Зевсу .

alt: Геракл Зевс

description:
Геракл

Зевс

description:
* Олимпийски игры проходили 1 раз в 4 года.* Игры проходили в течение 5 дней. * На период Олимпийских игр прекращались все войны и ссоры.

*  Олимпийские игры были посвящены богу Зев с.
* В играх принимали участие  только свободные греки .
* Женщинам запрещалось участвовать в играх и быть зрителями.

description:
«Все в Олимпию!     Священный мир объявлен, дороги безопасны! Да победят сильнейшие!»

Атлет – участник  спортивных состязаний.

alt: Пять незабываемых дней. 1 день

description: Пять незабываемых дней.1 деньДень жертвоприношений богам

alt: Пять незабываемых дней. 2 день

description:
 Пять незабываемых дней.2 день

Пятиборье -  это главное состязание Олимпийских игр, которое состояло из соревнований по пяти видам спорта.

*   Бег
*  Бег с оружием
*   Борьба

alt: Пять незабываемых дней. 3 день

description:
Пять незабываемых дней.3 день.

* Метание копья
* Метание диска
* Прыжки в длину

alt: Пять незабываемых дней. 4 день

description:
Пять незабываемых дней.4 день.

Состязание на колесницах

alt: Пять незабываемых дней. 5 день

description:
Пять незабываемых дней.5 день.

	Награждение победителей.
	Победителям вручали венки из ветвей оливы, пальмовые ветви, украшали шерстяными лентами. В честь победителя воздвигали статуи.  После окончания игр победитель возвращался домой, где он в пурпурной одежде возле главного храма города возлагал свой венок победителя в дар бога.

alt: Граждане, ученые Греции

description: Граждане, ученые  Греции

description:
Задание: прочитать 2 раздел § 33 «Греческая наука»,

Геродот

Гиппократ

Демокрит

Аристотель

Гомер

Возникновение истории как науки, написал историю греко- персидских войн

Возникновение медицины как науки, клятва Гиппократа

Открыл, что мир состоит из мельчайших частиц- атомов

Благодаря ему появились такие науки как ботаника и физика

Возникновение поэзии,
Написал поэмы «Одиссея», «Илиада»

description:
Проверка знаний

 Дайте ответы на вопросы:

1. Что нового Вы узнали о Греции?
2. Чем отличаются современные олимпийские игры от игр  в Древней Греции?

alt: Лист самооценки -Я ПРИОБРЕЛ………

description:
Лист самооценки

-Я ПРИОБРЕЛ……….
-Я НАУЧИЛСЯ……….
-Я СМОГ……..
-МНЕ БЫЛО СЛОЖНО………
-МЕНЯ ЗАИНТЕРЕСОВАЛО………
-МНЕ ЗАХОТЕЛОСЬ………
-МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ……….

description:
1. Прочитайте параграф 33, ответить на вопросы
2. Составьте рассказ  об Олимпийских играх (на выбор):
              – от лица зрителя Олимпийских игр;
              – от лица участника Олимпийских игр;

Домашнее задание

intro: Презентация для урока истории в 5 классе.

tags: атлеты Древней Греции

title: Презентация к уроку по истории "Граждане, ученые, атлеты Древней Греции"


file_name: Крест жорықтары.pptx

description:
Кім жылдам?

1.Орта ғасыр неше кезеңге бөлінеді?
2. Батыс пен Шығыс Рим қай жылы бөлінді?
3.Рим папасымен Констанинополь қатынасы
үзілген жылы?
4. Феодализмнің белгілері?
5. Сенордың міндеті?
6. Вассалдың міндеті?
7. Феодалдық сатыға кірмегендер?
8. Ислам мәдениетінің ерекшеліктерін ата

description:
«Мен не көрдім?» «Қандай тұжырым жасауға болады?» «Басқа қандай сұрақтар қоюға болады?»

https://kinogo.by/573-carstvo-nebesnoe-2005-smotret-onlayn.html

alt: Сабақ тақырыбы: «Неліктен крест жорықтары ұйымдастырылды?»

description:
Оқу мақсаты:
6.3.2.6 – картада оқиғаларды даму динамикасында белгілей отырып, 1-4 жорықтар мысалында крест жорықтарының себеп-салдарларын анықтау

Сабақ мақсаты:
Тарихи дереккөздерді талдау негізінде, крест жорықтарының себептерін анықтайды және кескін картада бағыттарын көрсетеді.

description:
Сабақ жоспары

1.	Крест жорықтарының себептері.
2.Шіркеу-Шығысқа жорықты ұйымдастырушы.
3.Кедейлердің шығысқа жорығы.
4.Бірінші крест жорықтары.
5.Екінші крест жорықтары.
6.Үшінші крест жорықтары .
7.Төртінші крест жорықтары
8.Балалар жорығы.
9.Соңғы крест жорықтары.
10.Крест жорықтарының салдары.

alt: Тамплилер,Госпитальерлер,Тевтон орденің атта әскерімен жаяу әскері

description:
Тамплилер,Госпитальерлер,Тевтон орденің аттаәскерімен жаяу әскері.

Қарақшылармен кресшілер.

alt: Кресшілердің қару-жарақтары: Дүлыға,сауыт,тізелік,аяқ киімі,қолғап,қалқан,қылыш, себет көилек,шоқпар,бүркеме кйім

description: Кресшілердің қару-жарақтары:Дүлыға,сауыт,тізелік,аяқ киімі,қолғап,қалқан,қылыш,себет көилек,шоқпар,бүркеме кйім.

alt: Крестшілердің мақсаты Шіркеу мен

description:
Крестшілердің мақсаты

Шіркеу мен
Рим папасы

Аристократтар

Рыцарьлар

шаруалар

Көпестер

Папаның Шығыстағы билігін кеңейту.

Бай болудың жаңа мүмкіндіктері.

Жеке бас бостандық алу,
жерге иелік ету

Шығыстағы байлық пен
жер иеліктерін алу

Жаңа жерлерді иелену,
байлықтың артуы,
 күнәлардың  кешірілуі.

alt: Сылтау 1071 жылы Түрік селжүктерінің

description:
Сылтау

1071 жылы Түрік селжүктерінің
Иерусалимді басып алуы

1095 жылы
Византия императоры  Алексейдің
 мұсылман басқыншыларына қарсы
 көмек сұрауы

1095 ж. -II Урбан   Иса табыты жатқан
 Иерусалимді мұсылмандардан
 азат етуге шақырды. .

alt: Крест жорығының басталуы. 1095 ж

description:
Крест жорығының басталуы.

1095 ж. Клермон қаласында Рим папасы ІІ Урбан халықты
Византияның түрік салжұқтарына қарсы күресіне көмектесуге, Иса табыты жатқан Иерусалимді мұсылмандардан азат етуге
шақырды. Папа бұл жорыққа қатысқандардың барлық күнәсі
Кешіріледі, шайқаста қаза тапқандар о дүниеде пейішке барып, рақатқа бөленеді

Вселен соборы
1095 ж

alt: Кедейлер жорығы. 1096ж .көктемінде

description:
Кедейлер жорығы.

1096ж .көктемінде Франция мен Германиядан ондаған мың ке-
дей шаруалар мен серілер«қажылық жорыққа»аттанды.Олар
нашар қаруланған және қосымша азық –түліктері болған жоқ.
Аш-жаланаш кедейлер жолдарындағы венгерлердің,болгар-
лар мен гректердің жерлерінен өтіп бара жатып жергілікті хал-
ықтарды тонаушылыққа ұшыратады.Император оларды Кіші
Азияға шығарып салады.салжұқ түріктер кресшілерді толық дерлік қырып жібереді.

Кедейлер
жорықта..

description:
1

3

4

2

1095-1099 жж

1147-1149жж жыл

1189-1192 жж

1202-1216жж

description:
          Ұзақ қанды шайқастан кейін кресшілер Антиохияны басып алады,ол жерде кресші-лердің өз кінәздігі құрылады. Тағы бір көсемі тағы бір мемлекеті-Эдесса графтығының негізі қаланды.1099 ж.шілде айында кескілес-кен шабуылдан кейін кресшілер Иерусалимді алды.Бұл жорыққа кресшілер жағынан 100-мың﴾ 60 мың﴿13 мың атты әскер﴾10мың атты әскер﴿қатысқан. Кресшілер қаланы қырғынға ұшыратып,әйел-еркек,бала-шаға, кемпір-шал демей қала халқын шетінен қыра бастайды. Кресшілер  Жерорта теңізінің шығыс жағалауына өз мемлекеттерін құрды. Олардың  ең бастысы Иерусалим королдігі болды.Батыс Еуропа феодалдары жаулап алынған елдердің халқын қанды қырғынға ұшыратты,зорлық-зомбылық жасап, құлдық езгіге түсірді.

1-ші крест жорығының
көсемдері:
Готфрид Булон, Раймунд Тулуз,
Боэмунд Тарент және
Танкред де Отвиль. рухани жетекшісі монах Петр Амьенский

description:
 Палестина мен Сирия халықтары
басқыншы кресшілерді жек көрді,оларға қарсы күресті тоқтатпады. Сөйтіп басқыншылар өздеріне жау елінде үнемі қауіп-қатерде өмір сүрді.Франциядағы Клерво манастырыны манастырының аббаты Бернар христиандарды қолына қару алып,қайтадан Палестинаға аттануға шақырды.Бұл шақыруды француз королі VІІ Людавик пен неміс императоры ІІІ Конрад қабыл алып,1147 жылы екінші крест жорығын жасады. Олар Кіші Азияда салжұқ түріктерінен жеңіліп қайтты.

2-ші крест жорығының
басшылары:
VІІ Людавик пен неміс
императоры ІІІ Конрад.

alt: Египет сұлтаны Салах-ад-Дин кресшілерді

description:
Үшінші крест жорығы.

1187 жылы Египет сұлтаны
Салах-ад-Дин кресшілерді
Палестина мен Сириядан қуып шықты.Иерусалим
қайтадан мұсылмандар қол
астына көшті.

description:
Үшінші крест жорықтары.

1187 ж. Иерусалим құлады. Салах ад-Дин өтем алып,  христиандардың кетуіне рұқсат берді.Серілер мен шарулар өздерін сатып алды. Қалған 15 мың адам тұтқынға түсті.Иерусалимді қайтаруға Фридрих І Барборсса ІІІ-крест жорығының басында өзеннен өтерде суға батып кетеді. Ал әскері тарап кетеді.

Фридрих Барбаросса.

Салах-ад-Дин.

description:
Үшінші крест жорығы.

Ричард Акре қаласында 2 мың мұсұлмандары қырып жібереді.
Король Иерусалимді, үш рет  қоршады бірақ сәтсіздікке
Ұшырады.Ағасы Джон билікті
тартып алғаннын естіп,әскерін
кері алып кетеді.
Еуропа аттанып, германдықтар-
дың қолына түсіп екі жыл
 тұтқында болады

Арыстан жүректі Ричард
 ағылшын парламентідегі
ескерткіші.
.

alt: Төрінші крест жорығы. 1204 ж

description:
Төрінші крест жорығы.

      1204 ж.төртіші крест жорығын ІІІ Инокентий папа ұйымдастырады. Кресшілер қасиетті жерге теңіз арқылы бармақ болып, Венеция кемелерін жалдады. Серілер Ирусалимге барған жоқ, Венеция әміршісінің Византияны басып алуға кресшілерді көндіреді. Константинополь қаласын басып алып, тонап, өз  мемлекеттерін Латын империясы  деп аталып, 1261ж.д.өмір сүрді ал 1267ж Византия империясы  қалпына келтірілді.

Византияның алынуы

description:
Балалар жорығы.

1212 ж.кресшілер жалғастыру
мақсатында дінбасылардың
уағызымен балалар топ құрып,
олар өздерін «құдай елшісі» деп
жариялаған балалар басқарды..
Олар құдай мүрдесін күнәға
Батпаған балалар азат ете алады
деп жариялады.Жас кресшілер-
дің біразы жолда аштықтан пен
аурудан қаза тапты,аман қалған
дары жағасындағы Генуя және
Марсель қалаларына жеткен соң
көпестер баларларды құлдыққа
Египетке сатып жібереді.

Қарақшылармен
кресшілер.

description:
Кескін картамен жұмыс

Дескриптор: картаға 1 және 4 крест жорық бағыттарын
белгілейді.

description:
Соңғы Крест жорықтары.

 1291 жылы, 8-ші крест жорығынан кейін серілер бүкіл
Мұсылман жеріндегі иеліктерінен айырылып ал
астанасы Акра құлады.

Серілердің
мұсылмандармен
соғысы.

description:
Сонғы крест жорықтары.

Қасиетті жерді азат етеміз деген кресшілер алғаш басып алған жерлерінен біртіндеп  айырыла береді. Папалар мен карольдер
1217-1221 жылдары бесінші
1228-1229 жылдары алтыншы
1248-1254 жылдары жетінші
1270 ж- сегізінші крест  жорықтары ұйымдастырылды.
Барған сайын ол жорықтарға тілек білдірушілер азая берді. Кедейлер де , феодалдарда да шығысқа енді ұмтыла қоймады. Мұсылмандармен соғысудың  оңай емес екендігіне олардың көздері жетті.

description:
Крест жорықтарының салдары

Крест жорықтары Батыс Еуропа елдері тарапына әділетсіздік,басқыншы-
лық соғыстар болды.Жорықтар Еуропа елдерінде ғана емес,шығыстағы
мұсылман елдерінің де шаруашылығына,мәдениетіне орны толмас зиян
әкелді. Дегенмен бұл жорықтар Батыс Еуропа елдері үшін біраз пайдалы
 жақтары да болды.Біріншіден,Жерорта теңіздегі сауданың қыза түсуіне
ықпал етті.Екіншіден кресшілер шығыс елдерінен:тамақ алдында жууды,
Моншаға түсуді,іш-киімдерін,төсек-орындарын ауыстырып тұруды,әдемі
Киінуді,ас ішкенде шанышқыны пайдалануды үйренді.Үшіншіден,еуропа-
лықтар шығыстан жаңа егіс дақылдарын көріп,Еуропада күріш,лимон,
Өрік,қарбыз,өсіре бастады және жібек мата тоқуды,айна жасауды,металды
сапалы металды  өндеуді үйренді.

Византиядағы
сауда-саттық
көпірі.

description:
Крест жорықтарының оң және теріс салдардарын анықтаңыз

Дескриптор: кем дегенде 2 оң, 2 теріс жағын анықтайды

alt: Крест жорықтарының салдары

description: Крест жорықтарының салдары

alt: Тұжырымды таңдаңыз:

description: Тұжырымды таңдаңыз:

description:
Нәтижелері мен салдар

Батыс халықтары  үшін

Шығыс халықтары  үшін

Байлыққа ұмтылу

Жер және адамдарды жою

Түрік-селжұқтардын күшеюі және Византия мемлекетінің ыдырауы

Крест жорығына байланыста салық көбеюі

Жаңа отырықшылықпен шаруашылық айналысатын мемлекеттердің мәдениетімен танысу

Европалықтар айна мен жібек маталарды жасауды үйренуі

Үй шаруашылығында жаңалық енгізу

alt: Рефлексивті нысана

description: Рефлексивті нысана

description:
Үй тапсырмасы

Крест жорықтары

Жорық уақыты

басшысы

мақсаты

нәтижесі

1 крест жорығы

2 крест жорығы

3 крест жорығы

4 крест жорығы

Төменде берілген кестені толтыру

Дескриптор:
Крест жорықтарының уақытын анықтайды.
Крест жорықтарының басшыларын атайды.
Крест жорықтарының мақсатын анықтайды.
Крест жорықтарының нәтижесін талдайды.

intro: Крест жорығы слайд

tags: Крест жорығы

title: Слайд Крест жорығы


file_name: Урок 17 Правила остановки кровотечения.ppt

alt: Первая помощь при ранениях

description: Первая помощь при ранениях

alt: Первая медицинская помощь при ранениях

description:
Первая медицинская помощь при ранениях

Травма – повреждение тканей организма человека с нарушением их целостности и функций, вызванное внешним воздействием (механическим, термическим)

description:
Первая помощь при ранениях

Рана(открытое повреждение)- это нарушение целости кожи, слизистых оболочек с повреждением различных тканей и органов, вызванное механическим воздействием.

alt: Первая медицинская помощь при ранениях

description:
Первая медицинская помощь при ранениях

Ссадина- неглубокая рана с повреждением только поверхностных слоев кожи или слизистой, нанесенная плоским предметом на большом протяжении.
Царапина- поверхностные повреждения, нанесенные острым предметом в виде тонкой линии.

description: 1)Резаная рана – наносится острым предметом, характеризуется ровными краями, минимальным объемом поврежденных тканей, незначительным воспалением в краях раны. При этом длина раны преобладает над ее глубиной.	Оружие, которым наносится рана: нож, стекло, кинжал, лезвие бритвы.	Первая помощь: Наибольшую опасность при колото-резанных ранениях представляет кровотечение. Соответственно первым делом нужно его остановить (или хотя бы замедлить).

description: 2)Колотая рана отличается от резаной значительным преобладанием глубины над длиной, т.е. глубоким, узким раневым каналом, который нередко может проникать в различные полости организма и повреждать жизненно важные органы. Это обуславливает высокую опасность таких ран.	Оружие, которым наносится рана: заточка, шило, нож	Первая помощь: Наибольшую опасность при колото-резанных ранениях представляет кровотечение. Соответственно первым делом нужно его остановить (или хотя бы замедлить).

description: 3)Рубленая рана возникает от удара тяжелым острым предметом, имеет большую глубину и большие размеры, чем раны резаные, так же характерно повреждение скелета и внутренних органов.	Первая помощь: - временная остановка кровотечения (при любом ранении необходимо сначала остановить кровотечение).	Оружие, которым наносится рана: топор, сабля, лопата.

description: 4)Ушибленная рана возникает от удара тупым предметом или при ударе о тупой предмет (как результат падения). Приводит к небольшим нарушениям целостности покровных тканей, ткани по периметру таких ран зачастую размозжены и пропитаны кровью, поэтому создаются условия для развития раневой инфекции.	Оружие, которым наносится рана: палка, кирпич, камень, бутылка, молоток, обух топора.	Первая помощь: - временная остановка кровотечения (при любом ранении необходимо сначала остановить кровотечение).

description:
5)Рваная рана сопровождается разрывами кожи и подлежащих тканей, в том числе сосудов и нервов, что обуславливает обширные регионарные расстройства кровотока и иннервации.	Оружие, которым наносится рана: пила (любой другой зазубренный предмет).	Первая помощь: временная остановка кровотечения,
наложение повязки,
транспортную иммобилизацию.

description:
	7)Скальпированная рана характеризуется полной или частичной отслойкой кожи от подлежащих тканей. Такие раны возникают при попадании конечностей во вращающиеся механизмы машин, под колеса транспорта. Эти раны обычно сильно загрязнены. 	Первая помощь: - временная остановка кровотечения (при любом ранении необходимо сначала остановить кровотечение).
	Такие раны возникают при попадании длинных волос в движущиеся механизмы станков и других машин, под колёса автомобиля. Эти раны обычно сильно загрязнены землёй, смазочными материалами, промышленной пылью и инородными телами

alt: Размозженные раны возникают под действием большой силы, вызывающей разрыв и размозжение тканей, при которых создаются условия для накопления и всасывания огромного количества токсинов в организм…

description:
	8)Размозженные раны возникают под действием большой силы, вызывающей разрыв и размозжение тканей, при которых создаются условия для накопления и всасывания огромного количества токсинов в организм человека, что обусловливает тяжелый эндотоксикоз. 	Первая помощь:  Требует немедленной, неотложной хирургической помощи: Первичная хирургическая обработка раны, швы хирургические, асептическая повязка/а точнее антисептическая, так как фактически все размозжённые раны можно считать микробно загрязнёнными, инфицированными
	Могут образоваться при падении на руки или на ноги бетонных плит, блоков

description:
	9)Укушенная рана образуется вследствие укуса животными или человеком, отличается обильным микробным загрязнением. Нередко через раневой дефект заносится яд и вирус бешенства, и другие опасные бактерии. 	Первая помощь: - промыть поверхность раны струей воды с мылом
- обработать края раны 70%-ным раствором спирта или 5%-ным спиртовым раствором йода, в крайнем случае - 3%-ным раствором перекиси водорода;
- нанести на рану антибактериальную мазь
- наложить стерильную повязку. По возможности не следует делать тугие и герметичные повязки.

description: 10)Огнестрельная рана возникает в результате воздействия огнестрельных ранений пулями, осколками снарядов и др. предметами, имеющими высокую кинетическую энергию ранящего снаряда, что обуславливает сложную форму раневого канала, обширность зоны поражения, высокую степень микробного загрязнения. 	Оружие, которым наносится рана: любое огнестрельное оружие.	Первая помощь: - временная остановка кровотечения

description:
Первая медицинская помощь

1. Наложение жгута при повреждении крупных сосудов.
2. Наложение повязки при небольшом кровотечении:
-освободить поверхность от одежды, обуви, обработать антисептическим раствором.

description:
Первая медицинская помощь

Асептика – система профилактических мероприятий, направленных против возможности попадания микроорганизмов в рану, ткани, органы, полости тела пострадавшего при оказании ему медицинской помощи.

description:
Асептика

Включает:
- стерилизацию инструментов и обработку рук оказывающего медицинскую помощь.
Это метод, обеспечивающий предупреждение попадания микробов в рану при ее обработке.

description:
Асептика

Основной закон:
Все, что приходит в соприкосновение с раной, должно быть стерильно.
Антисептика- это комплекс мероприятий, направленных на уничтожение микробов на коже, в ране или в организме.

description:
Первая медицинская помощь

1. Проведение мероприятий по прекращению действия травмирующих факторов;
2. Восстановление нарушенного дыхания и сердечной деятельности (реанимация)
3. Борьба с болью
4. Временная остановка кровотечения

description:
Первая медицинская помощь

5. Закрытие ран стерильными повязками
6.Обездвиживание травмированных участков тела подручными средствами
7.Придание пострадавшему наиболее удобного положения

alt: Первая медицинская помощь 8.Обеспечение более быстрой и бережной доставки в лечебное учреждение, либо вызов «скорой помощи»

description:
Целесообразные действия

1. Передвижение пострадавшего, если его жизни угрожает опасность.
2.Перед первой помощью обеспечить проходимость дыхательных путей, проверить наличие дыхания и пульса
3.  Вызов «скорой помощи»
4.Если состояние критическое оказывать первую помощь до приезда «скорой»

description:
Целесообразные действия

5. Если пострадавший в сознании- спросить разрешения на оказание первой помощи.

description:
Правила

1. Снимать одежду с нетравмированной стороны. Одежду вокруг раны обрезают.
2. При сильном кровотечении быстро разрезать и освободить место ранения.
3.При травмах голени и стопы разрезать обувь по шву задника, а потом снимать освобождая сначала пятку.

description:
Целесообразные действия

4. Раздевать полностью нежелательно. Только ту часть тела, где нужно выполнить манипуляции.
5. В одежде прорезать «окно», чтобы после наложения повязки и остановки кровотечения можно было закрыть оголенную часть тела.

alt: Правила наложения давящей повязки 1

description:
Правила наложения давящей повязки

1. На кровоточащую рану накладывают стерильную или чистую ткань, проглаженную горячим утюгом.
2. Поверх нее кладут плотный валик из бинта или ваты и прибинтовывают.
3. Кровотечение должно остановиться.
4. Не снимать до поступления в лечебное учреждение.

description:
Правила наложения жгута

1. Накладывают выше раны на  5-7 см от ее верхнего края.
2.Конечность перед наложением поднимают вверх.
3.На место наложения жгута накладывают ткань.
4. Жгут затягивают до остановки кровотечения. Под него кладут записку с указанием времени наложения.

description:
Правила наложения жгута

5. Перед наложением жгута кровоточащий сосуд выше раны прижимают пальцем, чтобы подготовиться.
6Рану прижимают пальцем и через 2-3 мин повторно затягивают.

title: Урок 17 Правила остановки кровотечения


file_name: деление.pptx

alt: ТЕМА: Деление нуля на число МАТЕМАТИКА

description:
ТЕМА: Деление нуля на число

МАТЕМАТИКА

description:
Произведение 0 разделить на b ( при этом b не равно 0), то получим 0.
Например: 0:8=0, так как 0*8=0; 0:3=3, так как 0*3=0.

alt: Закончи вывод и приведи свои примеры

description:
Закончи вывод и приведи свои примеры.
При делении нуля на любое другое число, не равное 0, получается…

ЗАПИШИ В ТЕТРАДЬ ДЛЯ ПРАВИЛ

alt: С. 85 № 1 Реши письменно

description: С. 85 № 1 Реши письменно

alt: Х * 12 = 12 С. 85 № 8 Реши уравнения

description:
Х * 12 = 12

С. 85 № 8 Реши уравнения.

Х : 9 = 0

25:  Х = 25

Х : 9 = 1

title: Деление нуля на число


file_name: графики.pptx

description:
Пособие для изучения темы и подготовки к ОГЭ

ФУНКЦИИ
И ИХ ГРАФИКИ

Разработка
учителя математики
МБОУ СОШ №15
Кувизиной О. Н.

alt: Построение графиков Исследование функций

description:
Две взаимно перпендикулярные числовые оси с общим началом 0 образуют прямоугольную систему координат на плоскости.
Горизонтальная ось называется осью абсцисс или осью ОХ, вертикальная - осью ординат или осью ОУ.

Плоскость, на которой выбрана система координат, называют  координатной плоскостью.

Понятие
координатной плоскости

description:
Координатная плоскость делится осями на четыре части, которые называются координатными  четвер-тями.
Координатные четверти нумеруются против часовой стрелки.

координатные четверти

description:
Пусть М - произвольная точка координатной плоскости.
Координата проекции точки М на ось ОХ называется абсциссой точки М, координата проекции точки М на ось ОУ называется ординатой  точки М.
Абсциссу и ординату точки М называют координатами точки М. При этом записывают М (х, у) (на первом месте всегда пишут абсциссу).
! Каждой паре чисел х и у соответствует единственная точка М координатной плоскости с координатами (х, у). Значит, координаты х и у определяют положение точки на плоскости.

Точка на координатной
плоскости

description:
Функция может быть задана с помощью ее графика.
На координатной плоскости 0ХУ для каждого значения х из множества D (области определения функции) строится точка М (х, у), абсцисса которой равна х, а ордината - соответствующему значению функции у(х). Построенные точки образуют некоторую линию, которую называют графиком данной функции.

Графический способ
Задания функции

alt: Чтобы по заданному графику найти значение функции у(х) при каком-то определенном значении х, нужно провести через точку х оси абсцисс перпендикуляр к этой оси и…

description:
Чтобы по заданному графику найти значение функции у(х) при каком-то определенном значении х, нужно провести через точку х оси абсцисс перпендикуляр к этой оси и найти точку пересечения перпендикуляра с графиком данной функции.
Чтобы по заданному графику найти при каком значении аргумента х функция принимает определенное значение у, нужно провести через точку у оси ординат перпендикуляр к этой оси и найти все точки пересечения его с графиком функции.
Абсциссы точек пересечения его с графиком функции дают соответствующие значения аргумента.

Работа с графиком

alt: Свойства функции четной нечетной

description:
Свойства функции

четной

нечетной

Числовое множество называется симметричным относительно начала координат, если этому множеству вместе с числом х принадлежит и противоположное ему число -х.
 Функция у = f(x) называется

если выполняются два условия:
1)

Область определения функции у = f(x) является множеством,  симметрич-ным относительно оси y

Область определения функции у = f(x) является множеством,  симметрич-ным относительно начала координат

description:
Свойства функции

2) Для любого x из области определения функции выполняется равенство:

f(-x)= f(x)

f(-x)=- f(x)

III. Возрастание и убывание функции
Функция у = f(х) называется возрастающей (убывающей) на некотором промежутке, если для любых двух значений х из этого промежутка большему значению аргумента соответствует  большее (меньшее) значение функции, т.е. из условия х1< х2 следует, что f(х1)<f(х2) (f(х1)>f(х2))

description:
Свойства функции

IV. Промежутки знакопостоянства функции. Промежутки в которых функция сохраняет свой знак (то есть остаётся положительной или отрицательной) называют промежутками знакопостоянства функции
V. Нули функции.
Значения аргумента х в которых f(х)=0 называются нулями функции.

alt: Линейная функция Линейной называется функция вида у = kх + b , где k и b действительные числа

description:
Линейная функция

Линейной называется функция вида у = kх + b, где k и b действительные числа.

k  0, b  0
       Y = 2x-1

x

0

1

y

-1

Графиком линейной функции является прямая линия. Для того, чтобы построить прямую доста-точно построить две точ-ки. Рассмотрим различные случаи линейной функции

description:
Линейная функция

x

0

1

y

2

2) Прямая пропорциональность

k  0, b = 0
Y = 2x

description:
Линейная функция

x

0

1

y

2

3)

k = 0, b  0
Y = 2

alt: Линейная функция x 2 y 0 1 4)

description:
Линейная функция

x

2

y

0

1

4)

X = 2

alt: Квадратичная функция

description: Квадратичная  функция

alt: Квадратичная функция

description: Квадратичная  функция

description:
Квадратичная  функция

Построим график функции
a = 1, ветви параболы направлены вверх
Найдем координаты вершины
Ось симметрии параболы x = 1
Найдем координаты точек  пересечения с осью ОХ. Для этого решим уравнение
Координаты точки пересечения с осью OYx=0; y = -3;

alt: График Квадратичной функции

description:
График
Квадратичной  функции

description:
Кубическая  функция

График функции — кубическая парабола
Составим таблицу значения функции в 5-ти точках:

Свойства функции y=x3
Область определения: множество всех действительных чисел
Множество значений: множество всех действительных чисел
Функция нечетная
Нули функции: y=0 при x=0
Функция возрастает на всей области определения

x

-2

-1

0

1

2

y

-8

8

alt: график функции

description: график  функции

description:
функция

График функции — гипербола.
При построении графика функции удобно брать те значения аргумента, которые являются делителями числа k. Построим график для функции

x

-6

-3

-2

-1

1

2

3

6

y

-1

-2

-3

6

3

2

1

Если k<0, то график функции расположен во II и IV координатных областях
Свойства функции:
Область определения: промежутки (-; 0) и (0; )
Множество значений: x0
Функция нечетная.

alt: Нулей нет. Промежутки монотонности:

description:
Нулей нет.
Промежутки монотонности:
Если k>0, то функция убывает на промежутках  (-; 0) и (0; )
Если k<0, то функция возрастает на промежутках  (-; 0) и (0; )
Промежутки знакопостоянства

Если k>0, то

Если k<0, то

Свойства функции

alt: график функции

description: график  функции

description:
функция

При построении графика удобно брать те значения аргумента, из которых легко извлекаются квадратный корень.

x

0

1

4

9

y

2

3

Свойства функции:
Область определения: x0
Множество значений: y0
Функция не является четной и не является нечетной
Нули: y=0, при x=0
Промежутки монотонности: функция возрастает на всей области определения
Промежутки знакопостоянства: y>0, при x>0

alt: График функции

description: График функции

alt: Чтобы построить график функции , нужно:

description:
преобразование функции

Чтобы построить график функции                , нужно:

Построить график
Отобразить его симметрично относительно оси ОХ

ВНИМАНИЕ! Точки пересечения графика с осью ОХ остаются на месте.

alt: Пример. Построить график функции

description:
преобразование функции

Пример.
Построить график функции

Решение. Построим график функции                     по контрольным точкам, а затем отобразим его симметрично относительно оси ОХ.

alt: преобразование функции

description: преобразование функции

alt: Чтобы построить график функции , нужно:

description:
преобразование функции

Чтобы построить график функции                  , нужно:

Построить график функции              ;
Отобразить его симметрично относительно оси ОУ.

alt: Пример. Построить график функции

description:
преобразование функции

Пример.
Построить график функции

Решение.
Построим график функции          	  по контрольным точкам, а затем отобразим его симметрично относительно оси ОУ.

alt: преобразование функции

description: преобразование функции

alt: Чтобы построить график функции , нужно:

description:
преобразование функции

Чтобы построить график функции                   , нужно:

Построить график функции              ;
Переместить его вдоль оси ОХ вправо, если а<0 и влево, если а>0 на |а| единиц

alt: Пример. Построить графики функции и

description:
преобразование функции

Пример.
Построить графики функции                    и

Решение.
Построим график функции у=х2 по контрольным точкам.
Для построения графика у=(х-2)2, перенесем его на 2 единицы вправо.
Для построения графика у=(х+3)2, перенесем его на 3 единицы влево

alt: преобразование функции

description: преобразование функции

alt: Чтобы построить график функции , нужно:

description:
преобразование функции

Чтобы построить график функции                    , нужно:

Построить график функции               ;
Переместить его вдоль оси ОУ вверх, если b>0 и вниз, если b<0 на |b| единиц.

alt: Пример. Построить график функции и

description:
преобразование функции

Пример.
Построить график функции                  и
Решение.
Построим график функции
Для построения функции                 перенесем его на 2 единицы вверх вдоль оси ОУ.
Для построения функции                 перенесем его на 2 единицы вниз вдоль оси ОУ.

alt: преобразование функции

description: преобразование функции

alt: Чтобы построить график функции , нужно:

description:
преобразование функции

Чтобы построить график функции                 , нужно:

Построить график функции             ;
Если α>1, сжать его вдоль оси ОХ в α раз;
Если 0<α<1, растянуть его вдоль оси ОХ в     раз.

ВНИМАНИЕ! Точки пересечения графика с осью ОУ остаются на месте.

alt: Пример. Построить графики функций ,

description:
преобразование функции

Пример.
Построить графики функций              ,

Решение.
Построим график функции             по контрольным точкам.
При построении графика функции                уменьшим абсциссы контрольных точек в 3 раза, а ординаты оставим без изменения.
При построении графика функции              увеличим
абсциссы контрольных точек в 3 раза, а ординаты оставим без изменения.

alt: преобразование функции

description: преобразование функции

alt: Чтобы построить график функции , нужно:

description:
преобразование функции

Чтобы построить график функции                , нужно:

Построить график функции              ;
Если к>1, растянуть график его вдоль оси ОУ в к раз;
Если 0<к<1, сжать его вдоль оси ОУ в    раз.

ВНИМАНИЕ! Точки пересечения графика  с осью ОХ остаются без изменения.

alt: Пример. Построить графики функций и

description:
преобразование функции

Пример.
Построить графики функций               и

Решение.
Построим график функции              по контрольным точкам.
При построении графика функции               ординаты контрольных точек увеличим в два раза, а абсциссы оставим без изменения.
При построении графика функции               ординаты контрольных точек уменьшим в два раза, а абсциссы оставим без изменения.

alt: преобразование функции

description: преобразование функции

alt: Чтобы построить график функции , нужно:

description:
преобразование функции

Чтобы построить график функции               , нужно:

Построить график функции              ;
Части графика               ,  лежащие ниже оси ОХ отобразить симметрично относительно оси ОХ.
Части графика              , лежащие выше или на оси ОХ оставить без изменения.

ВНИМАНИЕ! График функции                   целиком расположен в верхней полуплоскости.

alt: Пример. Построить график функции ;

description:
преобразование функции

Пример.
Построить график функции                 ;

Решение.
1. Построим график функции                 . Для этого построим график функции             по контрольным точкам, а затем сместим его на 2 единицы вниз вдоль оси ОУ.
2. Часть графика функции                 ,  лежащего ниже оси ОХ отобразим симметрично относительно этой оси.

alt: преобразование функции

description: преобразование функции

alt: Чтобы построить график функции , нужно:

description:
преобразование функции

Чтобы построить график функции                , нужно:

Построить график функции              ;
Часть графика, лежащую левее оси ОУ удалить.
Часть графика лежащего правее оси ОУ достроить симметрично относительно этой оси.

ВНИМАНИЕ! Функция                 четная (ее график симметричен относительно оси ОУ). Поэтому при построении графика функции                 можно строить лишь ту часть графика , которая лежит правее оси ОУ, т.е. строить график функции   на области определения х≥0.

alt: Пример. Построить график функции

description:
преобразование функции

Пример.
Построить график функции

Решение.
Построим график функции                           . Для этого график функции у=х2 сместим на 1 единицы вправо вдоль оси ОХ и на 1 единицы вниз вдоль оси ОУ.
Часть графика, расположенную левее оси ОУ удалим.
Часть графика, расположенную правее оси ОУ достроим симметрично относительно этой оси.

Замечание. Все эти преобразования выполняются на одном чертеже.

alt: преобразование функции

description: преобразование функции

description:
Построение графиков сложных функций с помощью последовательных преобразований графиков элементарных функций

 Чтобы построить график сложной функции, нужно:

Выделить элементарную функцию, лежащую в основе графика.
Выписать последовательно преобразования, касающиеся аргумента функции и выполнить их в обратном порядке.
Выписать последовательно преобразования, касающиеся функции в целом и выполнить их в том порядке, в котором они записаны.

intro: пособие для подготовки к ОГЭ по математике

title: Электронное пособие "Элементарные функции и их графики"


file_name: игра для педагогов.ppt

alt: Учитель в ш к о л е ,, ,, Своя игра ©

description:
Учитель

в

ш

к

о

л

е

,,

,,

Своя игра

©

description:
Правила игры

Команда выбирает категорию и стоимость  вопроса.
 При правильном ответе получает баллы, если ответ неполный-половину баллов, неправильно-минус баллы.
Победителем становится участник набравший наибольшее количество баллов.

description:
Педагогика

Игра слова

Секретный файл

30

40

50

20

40

40

50

50

10

10

20

20

30

30

Аббревиатуры в образовании

20

30

40

50

10

10

Народная мудрость

10

20

30

40

50

alt: ПНПО Аббревиатуры в образовании

description:
ПНПО

Аббревиатуры в образовании

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: Приоритетный национальный проект образования

alt: ФИПИ Аббревиатуры в образовании

description:
 ФИПИ

Аббревиатуры в образовании

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: Федеральный институт педагогических измерений

alt: НСОТ Аббревиатуры в образовании

description:
НСОТ

Аббревиатуры в образовании

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: Новая система оплаты труда

description: Новая система оплаты труда

alt: Минус 20

description: Минус 20

alt: РКМЧП Аббревиатуры в образовании

description:
РКМЧП

Аббревиатуры в образовании

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: Развитие критического мышления через чтение и письмо

description:
Народная мудрость

Кто хочет много знать,
тому надо мало ………

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: спать

description: спать

description:
Народная мудрость

Сытое брюхо
к ученью ……..

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: глухо

description: глухо

description:
Народная мудрость

Не учись до старости,
 а учись до …..

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: смерти

description: смерти

description:
Народная мудрость

От умного научишься,
 от глупого …

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: разучишься

description: разучишься

description:
Народная мудрость

Мир освещается солнцем,
а человек …

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: знанием

description: знанием

description:
Народная мудрость

Человек неученый –
 что топор …

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: неточеный

description: неточеный

description:
Педагогика

   Это сложный процесс, который проходит учитель через определенный срок. От неприятия ( сколько нервов, времени, затрат на изучение литературы, обобщение опыта, открытые уроки), до чувства гордости за свой труд и профессию, чувства самоуважения, осознания себя как профессионала, понимание того, что твой опыт и ты сам нужен и интересен коллегам.

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: АТТЕСТАЦИЯ

description: АТТЕСТАЦИЯ

alt: Педагогика КТО ИЗ ИЗВЕСТНЫХ

description:
Педагогика

   КТО ИЗ ИЗВЕСТНЫХ ПЕДАГОГОВ НАЗВАЛ СКАЗКИ «ПЕРВЫМИ И БЛЕСТЯЩИМИ ПОПЫТКАМИ РУССКОЙ ПЕДАГОГИКИ?

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: К. Д. Ушинский

description: К. Д. Ушинский

alt: Педагогика ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ ПЕРЕХОД

description:
Педагогика

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

ПЕРЕХОД  НА ОБУЧЕНИЕ В СООТВЕТСТВИИ С ЭТИМ ДОКУМЕНТОМ ПЛАНИРУЮТ С 01.09.2011 ГОДА.

alt: Новые образовательные стандарты начального обучения

description:
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

Комплекс физических упражнений, направленные на снятие усталости.

alt: физминутка

description: физминутка

alt: Вам в подарок 30 баллов.

description: Вам в подарок  30 баллов.

description: У дядюшки Миколы, было пять сыновей, они не ели, они не пили, только пели песни.

alt: Игра слова Развитие значения этого слова шло таким образом: "отдых, досуг" > "занятия в свободное от труда время" > "посещение бесед философов" > "занятие, умственный…

description:
Игра слова

Развитие значения этого слова шло таким образом: "отдых, досуг" > "занятия в свободное от труда время" > "посещение бесед философов" >
"занятие, умственный труд" > "место, где занимаются"

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: ШКОЛА

description: ШКОЛА

description:
Игра слова

   Означает... «лохмотья», «пеленка». В польском языке так называли измаранный, негодный клочок бумаги. Это потом уже появился у нас и другой, известный смысл. Так что ЭТО  —дело не очень чистое, даже с этимологической точки зрения.

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: ШПАРГАЛКА

description: ШПАРГАЛКА

alt: Игра слова ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

description:
Игра слова

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

Наверное, нет на свете школьника, который бы не любил ЭТО СЛОВО. А вот происхождение знают далеко не все.
      Если перевести его с латыни на русский язык, то получится...«собачка», «щенок». Так древние римляне называли Сириус—самую яркую звезду в созвездии Большого Пса. В самые жаркие дни солнце проходило через это созвездие.

alt: КАНИКУЛЫ

description: КАНИКУЛЫ

description:
Игра слова

   Происхождение слова заставляет задуматься: ЭТО СЛОВО ведет свое начало от древнерусских «урекать», «урочить» – испортить, навредить, изуродовать, наводить сглаз.

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: урок

description: урок

description:
Игра слова

Он организует, дисциплинирует…Можно даже узнать, аккуратные ли вы, какой у вас почерк, как ведете себя на уроках.
 Это буквальный перевод французского journal— «поденный».

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: ДНЕВНИК

description: ДНЕВНИК

description:
Игра слова

    Наверное, нет на свете школьника, который бы не любил ЭТО СЛОВО. А вот происхождение знают далеко не все.
      Если перевести его с латыни на русский язык, то получится...«собачка», «щенок». Так древние римляне называли Сириус—самую яркую звезду в созвездии Большого Пса. В самые жаркие дни солнце проходило через это созвездие.

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

description: КАНИКУЛЫ

alt: Секретный файл ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

description:
Секретный файл

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: портфель

description: портфель

alt: Секретный файл ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

description:
Секретный файл

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: МОНИТОР

description: МОНИТОР

alt: Секретный файл ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

description:
Секретный файл

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: надежда

description: надежда

alt: Секретный файл ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

description:
Секретный файл

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: интернет

description: интернет

alt: Секретный файл ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

description:
Секретный файл

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: информация

description: информация

title: Своя игра "Учитель в школе"


file_name: English 5 02.03.2021 Lesson 13.pptx

alt: Lesson 13: the UK Teacher Khardykainen

description:
 Lesson 13: the UK
Teacher
 Khardykainen I.A.

English 5I.N.VereshchaginaThe 2nd of MarchTuesday

description:
Homework

Topic  (to learn)
Irregular verbs 1-5 p171(dictation)
Ex10 p19 (read)
Barashkova ex125 p6-7 (write)

alt: symbol

description: symbol

alt: Prince princess

description: Prince  princess

alt: Ceylon

description: Ceylon

alt: Head of states

description:
Head
of
states

alt: Empire

description: Empire

alt: politicians

description: politicians

alt: aristocrats

description: aristocrats

alt: Permanent electricity

description: Permanent electricity

description:
 1.Butcher|ˈbʊtʃə|мясник
2.Typist|ˈtaɪpɪst| машинистка
3.Nurse|nɜːs|- медсестра
 4.Grocer|ˈɡrəʊsə| -бакалейщик
5. Tailor|ˈteɪlə|портной
6.Mirror|ˈmɪrə|- зеркало
7.Curtains|ˈkɜːtənz|занавески
8.Electricity|ˌɪlekˈtrɪsɪtɪ|-электричество
9.Piano|pɪˈænəʊ|-пианино
10.Guitar|ɡɪˈtɑː|-гитара
11.Gallery|ˈɡæl(ə)rɪ|-галерея
12.Sculpture|ˈskʌlptʃə|- скульптура 13.Biography|baɪˈɒɡrəfɪ|-биография
14.Flute|fluːt|- флейта
15.Violin /vaɪəˈlɪn|- скрипка
16.Exhibition|eksɪˈbɪʃ(ə)n|- выставка
17.Folk|fəʊk|-народный
18.Painting|ˈpeɪntɪŋ|- картина, живопись
19.Politics|ˈpɒlɪtɪks|- политика
20.Circus |ˈsɜːkəs|- цирк
21.Luggage |ˈlʌɡɪdʒ|-бага;

22.Flight|flaɪt|- полет, рейс
23.Ticket|ˈtɪkɪt|билет
24.Weather|ˈweðə|
25.Voyage|ˈvɔɪɪdʒ|- погода
26.Arrival|əˈraɪv(ə)l|- прибытие
27.Departure|dɪˈpɑːtʃə|- отправление
28.Traveller|ˈtræv(ə)lə|- путешественник
29.Customs|ˈkʌstəmz|- таможня
30.Fare |feə|- плата за проезд
31. Caviar[ˈkævɪɑː]- икра
32. Honey|ˈhʌnɪ|- мед
33. Pancake|ˈpænkeɪk|- блин
34. Science|ˈsaɪəns|- наука
35. Knowledge|ˈnɒlɪdʒ|- знание
36. Village|ˈvɪlɪdʒ|- деревня
37. Spaceship|ˈspeɪsʃɪp|косм. корабль
38. Mountain|ˈmaʊntɪn|- гора
39. Birch|bɜːtʃ|- береза
40. Earth|ɜːθ|- Земля
41. Foreign |ˈfɒrɪn|- иностранный
42. Pleasant|ˈplez(ə)nt|- приятный

alt: Purple |ˈpɜːp(ə)l|- фиолетовый 44

description:
43. Purple |ˈpɜːp(ə)l|- фиолетовый
44. National |ˈnæʃ(ə)n(ə)l-национальный
45. Climate |ˈklaɪmət|- климат
46.Factory  |ˈfækt(ə)rɪ|  - фабрика
47.Knowledge |ˈnɒlɪdʒ|- знание
48. Programme |ˈprəʊɡræm|- программа
49.Profession |prəˈfeʃn|- профессия                50. Scenery |ˈsiːn(ə)rɪ|- декорации, пейзаж

alt: Reported Speech p7

description:
Reported Speech

p7

description: P 6-7

alt: Keep quiet! Don't make noise!-

description:
+ say       ask, - say       tell, shall let        offer
  Keep quiet! Don't make noise!-
He  tells  (asks) me to keep quiet and not to make noise.
1."Explain to me how to solve this problem,"  says my friend to me.
2. The doctor says to Nick, "Open your mouth and show me your tongue."
3. "Don't be afraid of my dog," says the man to Kate.
 4. “Shall I take this book and read it?" says the librarian to the boy.
 5. The doctor says to Pete, "Don't go for a walk today."
6. "Don't eat too much ice cream," says  Nick's mother to him.
7. “Let`s go home!" says the teacher to us.
8. “Shall I buy some meat in the shop?" says my mother to me.
 9. "Sit down at the table and do your homework," says my mother to me.
10. "Don't forget to clean your teeth," says  granny to Helen.
11. "Don't sit up late," says the doctor to Mary.

description:
Homework

Irregular verbs 6-10 p171(dictation)
Ex10 p19 (start learning)
Grammar paper (write)
Ex 14 p22-23 ( copy the words, read and translate)
Topic  (to learn)

alt: The 2nd of March 5AB

description:
The 2nd of March    5AB
                  Tuesday
      Dictation
Брать
Плавать
Воровать
Проводить(время)
Стоять

alt: the Straits of Dover

description: the Straits of Dover

intro: презентация подготовлена к Уроку 13 (учебник Афанасьева О.В....) на тему "The UK"

title: презентация к уроку английского языка по теме "The United Kingdom"


file_name: 11 клСпектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ.pptx

alt: Спектры и спектральные аппараты

description:
Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ

Что наш язык земной
Пред дивною природой?
С какой небрежностью и легкою свободой
Она рассыпала повсюду красоту
И разновидное с единством согласила!

Константин Батюшков

alt: Белый свет — это сложный свет, состоящий из простых лучей, которые при прохождении через призму отклоняются и только в совокупности монохроматические лучи дают ощущение белого…

description:
Белый свет — это сложный свет, состоящий из простых лучей, которые при прохождении через призму отклоняются и только в совокупности монохроматические лучи дают ощущение белого света.

Дисперсия света — это зависимости показателя преломления вещества и скорости света в нем от частоты световой волны.

alt: Спектр испускания Сплошной спектр

description:
Спектр испускания

Сплошной спектр

Линейчатый спектр

Полосатый спектр

получают при разложении света, излученного самосветящимися телами.

description:
Сплошной (непрерывный) спектр

Раскаленные
твердые тела

Раскаленные
жидкости

Газы под высоким
давлением

Основную роль в излучении играет возбуждение атомов и молекул при хаотическом движении этих частиц, обусловленное высокой температурой.

В таких спектрах представлены все длины волн, нет темных промежутков и на экране видна сплошная разноцветная полоса.

description:
Линейчатый спектр

Светящиеся атомарные газы

Светящиеся атомарные пары

Спектр, состоящий из отдельных резко очерченных цветных линий, отделенных друг от друга широкими темными промежутками.

Линейчатые спектры различных химических элементов отличаются цветом,  положением и числом отдельных светящихся линий.

натрий

водород

description:
Полосатый спектр

Состоит из отдельных полос, разделенных темными промежутками.

Каждая полоса представляет собой совокупность большого числа очень тесно расположенных линий.

Излучаются отдельными возбужденными молекулами (молекулярный газ).

description:
Спектр поглощения

получают, пропуская свет от источника, дающего сплошной спектр, через вещество, атомы и молекулы которого находятся в невозбужденном состоянии.

поглощения

испускания

Li

H

H

Li

поглощения

испускания

alt: Густав Роберт Кирхгоф 1859 год

description:
Густав Роберт Кирхгоф

1859 год

Закон обратимости спектральных линий:

линии поглощения соответствуют линиям испускания.

Атомы менее нагретого вещества поглощают из сплошного спектра как раз те частоты, которые они в других условиях испускают.

description:
Р. Бунзен          Г. Кирхгоф

Спектральный анализ — это метод исследования химического состава различных веществ по их спектрам.

Анализ, проводимый по спектрам испускания, называют эмиссионным, а по спектрам поглощения — абсорбционным.

рубидий

цезий

description:
Эмиссионный анализ:

1. Каждый элемент имеет свой спектр, который не зависит от способов возбуждения.

2. Интенсивность спектральных линий зависит от концентрации элемента в данном веществе.

Преимущества:

1. Высокая чувствительность.

2. Малое время измерения.

3. Детектирования отдельных молекул.

4. Дистанционность измерений.

description:
Применение спектрального анализа

металлургия

машиностроение

Атомная промышленность

геология

археология

криминалистика

description:
Применение спектрального анализа
в астрономии

1. Определение химического состава звезд и газопылевых облаков.

2. Определение температуры небесных тел.

3. Определение давления внутри небесных тел.

4. Определение скорости движения небесного тела.

5. Определение индукции магнитного поля небесных тел.

description:
Спектральные приборы — это приборы, хорошо разделяющие волны различной длины и не допускающие перекрытия отдельных участков спектра.

Спектральный аппарат, предназначенный для визуального наблюдения спектров, называется спектроскопом.

Спектральный аппарат с фотографической регистрацией спектров называется спектрограф.

Спектральные аппараты с фотоэлектри-ческими и тепловыми приемниками называются спектрометрами или спектрофотометрами.

alt: Устройство призменного спектрографа

description:
призма

линза

линза

экран

щель

Устройство призменного спектрографа

Коллиматорный
объектив

Камерный
объектив

description:
Спектр испускания — это спектр, который получают при разложении света, излученного самосветящимися телами.

Спектр поглощения — это спектр, который получают, пропуская свет от источника со сплошным спектром, через вещество, атомы и молекулы которого находятся в невозбужденном состоянии.

Закон обратимости спектральных линий: атомы менее нагретого вещества поглощают из сплошного спектра как раз те частоты, которые они в других условиях испускают.

поглощения

испускания

Li

H

H

Li

поглощения

испускания

Главные выводы

alt: Спектр испускания Сплошной спектр

description:
Спектр испускания

Сплошной спектр

Линейчатый спектр

Полосатый спектр

получают от светящихся атомарных газов.

излучаются раскаленными твердыми и жидкими в-вами.

излучаются молекулярным газом.

description:
Спектральный анализ — это метод исследования химического состава различных веществ по их спектрам.

Спектральные приборы — это приборы, хорошо разделяющие волны различной длины и не допускающие перекрытия отдельных участков спектра.

Главные выводы

title: Спектры и спектральные аппараты


file_name: Однородные члены предлож..pptx

alt: Путешествие в сказочное королевство «Однородные члены предложения»

alt: Любишь кататься – люби и саночки возить

description: Любишь кататься – люби и саночки возить.

alt: А ? с и п н ь л с р ? о А б к

description:
А

?

с

и

п

н

ь

л

с

р

?

о

А

б

к

alt: д ? р ? н М и р й У а ж ?

description:
д

?

р

?

н

М

и

р

й

У

а

ж

?

alt: Первое графство , ,

description:
Первое графство

          ,       ,

alt: Второе графство Союз А

description:
Второе графство

Союз А                       Союз НО

Союз И

          , а            , но                  и

alt: Мы собирали цветы не в лесу, а в поле

description:
Мы собирали цветы не в лесу, а в поле.
              , а
Наступила осень теплая, но пасмурная.
       , но

alt: Собаки во дворе лаяли и рычали

description:
Собаки во дворе лаяли и рычали.
            и

alt: Правило – закон Однородные члены предложения – это слова, которые отвечают на и тот же вопрос; относятся к -ому и тому же члену предложения; произносятся…

description:
Правило – закон

Однородные члены предложения – это слова, которые
 отвечают на              и тот же вопрос;
 относятся к           -ому и тому же члену предложения;
 произносятся с интонацией перечисления;
 отделяются друг от друга запятой;
 связываются чаще всего союзами И, А, НО.

description:
Ребята собрали богатый урожай
                                                                 чего?
апельсинов, абрикосов, мандаринов.

             ,             ,                        где?
Мы собирали цветы не в лесу, а в поле.

          , а

alt: Наступила осень теплая, но пасмурная

description:
                                                                   какая?
Наступила осень теплая, но пасмурная.
          , но
                          что делали?
Собаки во дворе лаяли и рычали.
              и

description:
1 ряд

Уже улетели на юг ласточки, скворцы, грачи, журавли.

               ,           ,           ,
Заря бывает не только утренняя, но и вечерняя.

            , но и

alt: От сада веяло свежестью и тишиной

description:
2 ряд

От сада веяло свежестью и тишиной.
           и
Хозяйка принялась жарить, варить, тушить и печь.

         ,          ,          и

description:
3 ряд

В свободное время я читаю газеты и журналы.
            и

Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.

          , а          и

alt: У нашей сказки счастливая развязка

description: У нашей сказки счастливая развязка.

title: Однородные члены предложения.


file_name: Наша безопасность.pptx

description:
НАША БЕЗОПАСНОСТЬ

Презентация по окружающему миру
для первого класса
подготовила учитель: Шпагина Юлия Николаевна
МБОУ «СОШ №1»
г.Дзержинский

description:
Правила поведения в лифте

Не заходить в лифт с незнакомыми людьми!

Не прыгать в лифте!

Почему?

Почему?

description:
Безопасность в квартире

Не открывать дверь
 незнакомому человеку!

Уходя, закрывайте на ключ
 входную дверь!

Почему?

Почему?

description:
Нужно быть осторожным

Нельзя брать острые, режущие
и колющие предметы!

ПОЧЕМУ?

description:
Будьте осторожны

Будь осторожен с горячими предметами на кухне!

ПОЧЕМУ?

alt: ОПАСНО… Что сделано неправильно?

description:
ОПАСНО…

Что сделано неправильно?

ПОЧЕМУ?

alt: Телефоны экстренных служб

description: Телефоны экстренных служб

intro: Материал для учеников первого класса. Безопасность ребенка дома.

title: Презентация. Наша безопасность


file_name: физикааааааааааааа.ppt

description:
«Физика-құрметтеуге лайық!»

интеллектуалдық сайыс

description:
Мақсаты:
Білімгерлерге  физика пәні бойынша білім сапасын және логикалық ойлау қабілетін, қызығушылығын арттыру, өздігінен ізденуін тудыру, ең алғыр оқушыны анықтау.

alt: І кезең «Бәйге»

description:
І кезең
«Бәйге»

alt: Топқа бөлу: Аристотель Архимед

description:
Топқа бөлу:
Аристотель
Архимед

description:
1 топ сұрақтары

Температураны өлшейтін аспап? (термометр)
Қозғалысқа қарама-қарсы бағытталған күш. (үйкеліс)
Атом массасының  өлшем бірлігіне не алынған? (кг)
Сандыққа нені тығып қоюға болмайды? (жарық )
Сүт қанша градуста қайнайды ?  (1000 С)
Қысым айырымын өлшейтін құрал. (манометр)
Диффузия құбылысы қандай күйде тез өтеді? (газда)
Ареометр нені өлшеуге арналған құрал? (Сұйықтың тығыздығын)
Басқа денелер әрекетін тигізбегенде дененің жылдамдығын сақтау құбылысы, ол....? (инерция)
Судың тығыздығы неге тең. (1000 кг/м3)

description:
2 топ сұрақтары

Жылу берілудің қандай түрлері бар? (жылу өткізгіштік, конвекция, сәуле шығару)
Дененің жұмыс істеу қабілеттілігін сипаттайтын физикалық шама... (энергия)
Күшті өлшейтін аспап. (динамометр)
Будың сұйыққа айналу құбылысы ?  (конденсация)
Дүние жүзінде көп тараған сұйық ?  (су)
Сұйықтың ең кішкентай бөлшегі қалай аталады? ( тамшы)
Термометрді кім жасады? (Швед астрономы, физигі Цельсий)
F=-kx кімнің заңы  (Гук заңы)
Қуаттың өлшем бірлігі ? (Ватт)
Заттың қатты күйден сұйыққа өтуі   (балқу)

alt: ІІ кезең «Физикалық жұмбақтар»

description:
ІІ кезең
«Физикалық
жұмбақтар»

description:
Оқушыларға физикалық терминдерге байланысты жұмбақтар жасырылады, жауабын тауып 3 тілдегі нұсқасын айтулары керек, дұрыс жауапқа 10 балл.
I топ

Келді кезек полиглотты шешуге,Жауаптарды аударуға екі тілде.Қазақ, орыс тілдерін білсеңіз,Жиырма ұпай, шәкірт, саған несібе
Жай көзге көрінбейдіҚозғалуға ерінбейді.    (молекула-молекула-moleсule)
Жоғарламайды ешқашанТүрлендірсең егердеБасқа күйге ауыссаЖұмыс істейді әрқашан.     (энергия-энергия-energy)
Өзі затты құрайды Теңелуге таразыны сұрайды.   (масса-масса-a mass)
Көтерілсе жоғарыЕрітер мұхит мұздардыТөмен түссе шамалыСездірер суық ызғарды.   (температура-температура-temperature)

alt: Жылдамдығын береді Өлшем бірлігін қарасаң

description:
Қозғалысқа келтіріпЖылдамдығын бередіӨлшем бірлігін қарасаңНьютонға келеді.  (күш, , сила, force)
Оңынан оқы тіршілік нәріСолынан оқы онсыз адамӨсімдік, аң, құсӘп-сәтте сөнерТұншығып бәрі. (ауа,воздух, air)
Дауыл тұрса дым қалмайТүйдектеліп көшедіТоз - тоз болып өшеді. ( Бұлт-облако-cloud)
Электр энергиясын өндіретін,Үйіңе жарық ендіретін,Ротор стартордан құрылымы,Кім айтады мұндай құрылғыны? (генератор-генератор-generator)
Асып кетсе кернеуді,Төмендетіп береді,Кеміп кетсе кернеудіЖетерліктей береді,Мұны ойлап тауып ед,Яблочков пен Усагин,Тұтынуға қажетті,Тауып берем кернеуді. (трансформатор-трансформатор-transformer)

alt: ІІІ кезең «Сөз шебері»

description:
ІІІ кезең
«Сөз шебері»

alt: Аяқ сүрінсе, басқа салмақ түсер

description:
Аяқ сүрінсе,
басқа салмақ түсер

alt: Тонның жылуы терісінен емес, жүнінен

description:
 Тонның жылуы терісінен емес,
жүнінен

alt: Отқа салса, темірде балқиды

description:
 Отқа салса,
темірде балқиды

alt: Тау мен тасты су бұзар, адамзатты сөз бұзар

alt: Бір құмалақ, бір қарын майды шірітеді?

description:
 Бір құмалақ,
бір қарын майды шірітеді?

alt: Алты қадам алдын көрмеген, алысқа ұзап кете алмас?

alt: Жел соқпаса, шөптің басы қозғалмайды

description:
 Жел соқпаса,
шөптің басы қозғалмайды

alt: V кезең «Алып тұлғаларды танисыз ба?»

description:
ІV кезең
«Алып тұлғаларды
танисыз ба?»

description:
Интерактивті тақтада сұрақтар шығады, тұлғаларды дұрыс тапқан оқушыға 10 балл.
Рычаг ережесін тағайындаған кім? (Архимед)
Қысымның өлшем бірлігі қай ғалымның құрметіне берілген? (Блез Паскаль)
Ұлы Александр патшаның тәрбиешісі, ұстазы болған Грециядан шыққан ұлы данышпан ғалым. (Аристотель)
Алғаш Нобель сыйлығын алған физик ғалым. (Рентген)
Жылу мөлшері,энергия,жұмыс өлшем бірліктеріне аты берілген ағылшын ғалымы (Джоуль)
Француз физигі және математигі, электр және магниттік құбылыстар арасының байланыс заңын, теориясын жасаған. Магнитизм табиғаты жөнінде гипотеза ұсынған. Физикаға «Электр тоғы» ұғымын енгізген.   (Андре Мари Ампер)
Итальян физигі, электр тогы туралы ғылымға жол салушы. Бірінші гальвани элементін жасаушы.            (Александро Вольта)
Неміс физигі, тізбектің бөлігіндегі ток күші, кернеу, кедергі арасындағы заңды теория жүзінде ашқан, тәжірибе жүзінде дәлелденген. (Георг Ом)

description:
Б.э.д. 287-212 жылдары өмір сүрген ертедегі грек ғалымы, физик және математик. Рычаг ережесін тағайындаған, гидростатика заңын ашқан. (Архимед)
Орыс ғалымы, 1711-1765 жылдар аралығында өмір сүрген.Жылу табиғаты туралы корпускулалық теорияның дамуына үлес қосқан.(М.В.Ломоносов)
Француз ғалымы.Ол сұйықтармен газдардың бірқатар маңызды қасиеттерін ашып зерттеген.Атмосфералық қысымның бар екенін қызықты әрі нанымды тәжірибелермен дәлелдеген.( Б.Паскаль)
Рентген сәулесін ашқан ғалым?  (Рентген)
1643-1727 жылдары өмір сүрген ағылшын физигі және математигі. Жарықтың көптеген қасиеттерін ашып, зерттеген. Жоғары математиканың маңызды салаларын талдап дамытқан. Ол денелер қозғалысының негізгі заңдарын және тартылыс заңын ашқан. (Исаак Ньютон)
Нүктелік зарядтардың өзара әрекеттесуін анықтаған француз ғалымы: (Ш. Кулон)
Электромагнитттік индукция құбылысын ашқан ағылшын ғалымы: (Фарадей)
Серпімділік күшін ашқан ғалым: (Гук)

alt: V кезең «Сөз тапқанға қолқа жоқ»

description:
V кезең
«Сөз тапқанға
 қолқа жоқ»

description: Бұл бөлім бойынша сайыскерлеріміз өздеріне қойылған сұрақтарға таратылған әріптен басталатын сөз арқылы жауап қайтаруы тиіс. Әрбір тапқыр, ұшқыр жауап берген оқушыға 10 балл.

description:
 (М,Ж,Е,О,Д)
1.Қыстыкүні пеш тұтанбай қалса, не істейсің?
2.Тонның жылуы несінен?
3.Жаздыкүні қандай киім киген дұрыс?
4.Қаз судан неге құрғақ шығады?
5.Газды су неліктен жабық ыдыста тыныш, ал тығынын ашқанда көпіршіп тасиды?
6.Физика сабағында неге тыныш отырасың?
7. Булану дегеніміз не?
8.Қатты денеде диффузия неге жай жүреді?
9. Физика сабағы қызық па?
10.Бүгін сайыста кім жеңеді?

description:
 (Т,А,С,Ө,Қ)
1.Пеш мұржасының биік болғаны дұрыс па, әлде аласа ма? Неліктен?
2.Қыстыкүні қандай етіктен аяғың тоңбайды, тардан ба, кеңнен бе? Неліктен?
3.Үйді кесек кірпіштен соққан дұрыс па, әлде күйдірілген кірпіштен бе?
4.Неге судан шыққан балықты қолда ұстау қиын?
5.Неліктен спортшылар алақанын магнезиямен, шаңғы табанын конифольиямен сүртеді?
6.Физика сабағында неге тыныш отырмайсын?
7. Неге ыстық шайда қант тез ериді?
8.Диффузия деген не?
9.Физика сабағы ұнай ма?
10.Бүгінгі сайыс қалай болды?

alt: Назарларыңызға рақмет!

description: Назарларыңызға рақмет!

title: Физика-құрметтеуге лайық!


file_name: Дидактические игры как средство формирования экологической культуры.pptx

description:
Дидактические игры как средство формирования экологической культуры.

                   Презентация выполнена                                                                                Монаховой В.Ф.

description: «Мир, окружающий ребёнка,  - это, прежде всего мир Природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума»                                                                                В. А. Сухомлинский.

description:
 Актуальность :
   экологическому воспитанию уделяется особое внимание, так как в дошкольном возрасте закладываются основы экологической культуры личности, что является частью духовной культуры
 Проблема экологического воспитания подрастающего поколения возникла, в первую очередь, в связи с внимательным исследованием современными учёными взаимодействия человеческого общества и природы.

alt: Экологическое воспитание - это процесс ознакомления ребенка с природой, в основу которого положен экологический подход, когда процесс поведения в природе опирается на основополагающие идеи и…

description:
Экологическое воспитание - это процесс ознакомления ребенка с природой, в основу которого положен экологический подход, когда процесс поведения в природе опирается на основополагающие идеи и понятия экологии, в ходе которого проявляется экологическая культура.
 Цель экологического воспитания – формирование начал экологической культуры. Невозможно воспитать в ребенке экологическую культуру, если он не будет знать, что такое природа, из чего она состоит, по каким законам она живет, что приводит к ее гибели. Дети должны располагать знаниями о ней, овладеть несложными способами выращивания растений, ухода за животными, должны научиться наблюдать природу, ее сезонные изменения, видеть ее красоту и главное, должны осознать, что природу надо беречь и охранять.

description: Экологическая культура - совокупность разнообразных форм, деятельности  человека, в которых находит внешнее отражение экологическое мышление. Развитие человека и природы понимается как совместная эволюция. На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия природы и человека выросли в глобальную экологическую проблему. Именно на этапе дошкольного детства складывается начальное ощущение окружающего мира: ребенок получает первые эмоциональные впечатления о природе.

description: Природа - необходимое условие становления  целостной личности. Сведения о природе имеют большое значение в формировании начинаний экологической культуры, в воспитании разносторонней гармоничной личности, ориентированной на воссоздание экологической культуры общества, комплексный подход, который предусматривает развитие чувственной сферы, усвоения определенного круга знаний и овладения практическими умениями.

description:
Под содержанием экологической культуры понимают:
связь растительных и животных организмов со средой обитания и приспособленность к ней; связь со средой в процессе роста и развития;(см. прил 1)
многообразия живых организмов, их экологическое единство (цепи питания);(см.прил 2)
человек как живое существо, среда его обитания, обеспечивающая здоровье и нормальную жизнедеятельность; (см прил.3)
использование природных ресурсов в хозяйственной деятельности человека; загрязнение окружающей среды; охраны и восстановление природных богатств(см.прил.4)

description:
Дидактические игры, являются одним из средств  формирования экологической культуры.
Дидактические игры экологического содержания помогают увидеть: целостность отдельного организма и экосистемы,
осознать уникальность каждого объекта природы,
понять, что неразумное вмешательство человека может повлечь за собой необратимые процессы в природе.
Игры доставляют детям много радости, и содействует их всестороннему развитию.
В процессе игр формируются знания об окружающем мире,
воспитываются познавательные интересы, любовь к природе, бережное и заботливое отношение к ней, а также эколого – целесообразное поведение в природе.
Они расширяют кругозор детей, создают благоприятные условия для решения задач сенсорного воспитания.
Игры способствуют развитию у детей наблюдательности и любознательности, пытливости, вызывают у них интерес к объектам природы.
В дидактических играх развиваются интеллектуальные умения: планировать действия, распределять их по времени и между участниками игры, оценивать результаты.

alt: Виды экологических игр . А.Бондаренко указывает, что все дидактические игры можно разделить на три основных вида: - игры с предметами (игрушками, природным материалом); - настольные…

description:
Виды экологических игр.

А.Бондаренко  указывает, что все дидактические игры можно разделить на три основных вида:
- игры с предметами (игрушками, природным материалом);
- настольные печатные игры;
- словесные игры.

alt: Угадай весенний цветок» Цель:

description:
1.д\и «Угадай весенний цветок»

Цель:  Слушать загадки до конца, воспитывать внимательность. Действовать по сигналу воспитателя. Развивать речь и логическое мышление.
Дидактический материал: Стихи загадки о весенних цветах. Предметные картинки с изображением цветов.
Методика проведения: Воспитатель читает загадки, а дети по ответам находят соответствующий цветок и называют его.

 В весенний солнечный денек
Золотой расцвел цветок.
На высокой тонкой ножке
Все дремал он у дорожки.
(Одуванчик)

Весна приходит с лаской и со своею сказкою,
Волшебной палочкой взмахнет-
И первый из-под снега цветочек расцветет
(Подснежник)

Цветёт он майскою порой,
Его найдёшь в тени лесной:
На стебельке, как бусы, вряд
Цветы душистые висят.
(Ландыш)

description:
 2.  д\и  тема: «Кто чем питается?»

Цель: Закрепить знания у детей, чем питаются звери. Развивать познавательный интерес.
Дидактический материал: Мешочек.
Методика проведения:  В мешочке находятся: мед, орехи, сыр, пшено, яблоко, морковь и т.д.
Дети достают пищу для зверей, угадывают, для кого оно, кто чем питается.

alt: Д\и «Природа и человек» Цель:

description:
3.   Д\и «Природа и человек»

Цель: Закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человеком  и что дает человеку природа.
Дидактический материал:  Мяч.
Методика проведения: Воспитатель проводит с детьми беседу, в процессе которой уточняет их знание о том, что окружающие нас предметы или сделаны руками людей или существуют в природе, и человек ими пользуется; например, лес, уголь, нефть, газ существует в природе, а дома, заводы создает человек.
«Что сделано человеком»? спрашивает воспитатель и бросает мяч.
«Что создано природой»? спрашивает воспитатель и бросает мяч.
Дети ловят мяч и отвечают на вопрос. Кто не может вспомнить, пропускает свой ход.

alt: Что из чего сделано?» Цель:

description:
4. д\и«Что из чего сделано?»

Цель: Учить детей определять материал из которого сделан предмет.
Дидактический материал: деревянный кубик, алюминиевая мисочка, стеклянная баночка, металлический колокольчик., ключ и т.д.
Методика проведения: Дети вынимают из мешочка разные предметы и называют, указывая, из чего сделан каждый предмет.

description: «Любовь к природе, впрочем как и всякая  человеческая любовь, несомненно ,закладывается с детства.» И.Соколов-Микитов

title: презентация  дидактических игр по экологии


file_name: золотая ОСЕНЬ С НЕЗНАЙКОЙ.pptx

description:
Закончи пословицу!
Интерактивная игра
«Золотая осень»

Автор работы
 Дубровина Л.А.
учитель музыки, ОСЖ
МБОУ  СШ №17 г.Камышин
Волгоградской области

description:
Ребята! Помогите  Незнайке
закончить пословицу.
Будьте внимательны!
Неправильный ответ – исчезнет.
Правильный ответ увеличится
в размере, вы услышите
барабанную дробь.
Появится стрелка перехода
на следующий слайд.
Удачи!

description:
бережёт

роняет

Закончи пословицу!

Не от добра
дерево лист …

description:
зовёт

ведёт

Закончи пословицу!

Осень идет и дождь за собой …

description:
не кончается

тянется

Закончи пословицу!

Осенний дождь мелко сеет, да долго …

description:
зовёт

погнал

Закончи пословицу!

Сентябрь птиц
в дорогу …

description:
сушит

мочит

Закончи пословицу!

Весной дождь парит, а осенью –…

description:
улетают

пошли

Закончи пословицу!

Строгой зима будет, если птицы в отлет дружно …

description:
грибов

грязи

Закончи пословицу!

Летом ведро воды –
ложка грязи, осенью
ложка воды – ведро …

description:
торопит

двигает

Закончи пословицу!

Воздвиженье осень
к зиме …

description:
осени

зиме

Закончи пословицу!

Птицы улетают низко –
к теплой зиме, а если летят высоко – к холодной.…

alt: Спасибо за работу!

description:
Спасибо
за работу!

description:
https://rodnaya-tropinka.ru/poslovitsy-pro-osen/   ПОСЛОВИЦЫ
https://kartinkin.net/uploads/posts/2020-10/1603413982_2-p-fon-dlya-prezentatsii-ko-dnyu-pozhilikh-ly-2.jpg   ФОН
https://funforkids.ru/pictures/neznaika/neznaika05.png  НЕЗНАЙКА

Источники

title: Интерактивная игра "Золотая осень"


file_name: Алгоритмы деления. автор Галиева С.А...pptx

alt: Алгоритмы деления Автор Галиева

description:
Алгоритмы деления

 Автор Галиева С.А.

description:
35  х 2  =  70

30

5

7-

60

10

description:
36  х 2  =  72

30

6

7-

60

12

description:
75:15=

  15 х 2 = 30

 15 х 3 = 45

15 х 4 = 60

15 х 5 = 75

5

description:
96:16=

  16 х 2 = 32

 16 х 3 = 48

16 х 4 = 64

16 х 5 = 80

6

16 х 6 = 96

description:
90:18=

  18 х 2 = 36

 18 х 3 = 54

18 х 4 = 72

18 х 5 = 90

5

description:
64:16=

  16 х 2 = 32

 16 х 3 = 48

16 х 4 = 64

4

description:
51:17=

  17 х 2 = 34

 17 х 3 = 51

3

description:
96 : 48 =

2

48  х  2  =   96

description:
75:25=

  25 х 2 = 50

 25 х 3 = 75

3

description:
48:12=

  12 х 2 = 24

 12 х 3 = 36

12 х 4 = 48

4

description:
76:19= 4

  19 х 2 = 38

 19 х 3 = 57

19 х 4 = 76

description:
81:27=

  27 х 2 = 54

 27 х 3 = 81

3

description:
60:12=

  12 х 2 = 24

 12 х 3 = 36

12 х 4 = 48

12 х 5 = 60

5

title: Алгоритм деления


file_name: Синтез мскусства.pptx

alt: Синтез искусств и его реализация

description:
Синтез искусств и его реализация

Подготовила: преподаватель Гнездилова Т.В.

АНГАРСКИЙ ТЕХНИКУМ СТРОИТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

alt: Что такое синтез искусств Подсмотрим формулировку в словаре: «Синтез искусств – создание качественно нового художественного продукта посредством органичного соединения искусства или видов искусства в единое…

description:
Что такое синтез искусств

Подсмотрим формулировку в словаре:
«Синтез искусств – создание качественно нового художественного продукта посредством органичного соединения искусства или видов искусства в единое целое».

description:
За счет чего же создается гармоничное взаимодействие пространства, предмета, цвета и света, как рождается ансамбль в интерьере?

1. Единое смысловое поле, создающее целостность восприятия интерьера при помощи стилистики, художественного образа или единого контекста.
Если объяснить бытовым языком, то, прежде чем вы отправитесь за обоями в магазин, в голове должен сложиться понятный вам образ интерьера: каждой комнаты, каждой его детали, их взаимного влияния.
Противоположность – делать ремонт стихийно, без стройной концепции, по принципу «наклею свежие обои».

alt: Формальная композиция в интерьере

description:
2. Формальная композиция в интерьере.

Пространство, мебель, предметы интерьера соединяются в единую композицию.
Зачастую доминирующая роль отводится предмету искусства: живописи, пластике. Взаимодействие пространства и всех предметов интерьера – признак сложившегося ансамбля.
Не стоит думать, что для синтеза искусств необходимо наличие искусства как такового.
 Мебель, свет, напольное покрытие или, например, лестничное ограждение могут утратить свою утилитарную функцию и стать произведениями искусства.

description:
3. Колористическое решение

Цвет – мощнейший инструмент композиции, позволяющий объединять и разбивать пространство.
Акцент, нюанс или доминанта – все эти композиционные приемы можно создать одним лишь цветом.

 Находите новые интерьерные решения: столовые

description:
Синтез в искусстве интерьера

При помощи цвета можно провести по интерьеру, выделить, спрятать, подчеркнуть, а главное, добиться взаимодействия самых разных предметов в интерьере.
Другими словами, синтез искусств – гармония, которая не требует в обязательном порядке больших денежных вливаний, но делает интерьеры особенными.
Это как умение элегантно одеваться, когда важно все: и ткань, и крой, и пуговка, и поясок.

Находите оригинальные фото дизайна интерьеров: идеи дизайна

description:
Образ как основа

Стремясь добиться гармонии в своем интерьере, вы забываете о каждом отдельном предмете и рассматриваете его только с точки зрения художественной целостности замысла.
Как правило, это один из самых узких моментов общения дизайнера и заказчика.
Дизайнер видит картину целиком и идет к этой цели, заказчики же порой – люди увлекающиеся, влюбчивые и так и норовят купить приглянувшуюся, но стилистически неверную вещь.
Абстрактно вам может нравиться удобный диван на гнутых ножках, но если вы затеяли скандинавский интерьер, то диван останется в магазине.

Находите новые интерьерные решения: гостиные комнаты

description:
Чем отличается картина в интерьере от сложившегося синтеза искусств?

Если заменить или убрать случайную картину со стены, то ничего не изменится.
А если картина не случайная и служит основой композиции, пропорций помещения и колористической гаммы, то без нее интерьер рассыпается, – пропадает взаимодействие в пространстве (синтез достигнут).

Другие интерьерные решения: гостиные комнаты

description:
Синтез в искусстве интерьера

Если предмет является важной частью композиции, будто бы служит душой комнаты, цементируя разрозненные предметы, – синтез искусств налицо.
Но это не обязательно картина или роспись: рельефы и барельефы, скульптура, гобелен, зеркальное паннои витражи решают ту же задачу.
Что важно, предмет этот в интерьере появляется в процессе создания интерьера, а не после того, как ремонт закончился и «пора чем-то украсить стены».

Находите оригинальные фото дизайна интерьеров: гостиные комнаты

description:
Синтез в искусстве интерьера

Главное – не путать синтез искусств с просто украшениями, научиться чувствовать смысловую среду и композицию.
Здесь нет единых рецептов, и это замечательно, это составляет основу разнообразия мира.
И важно помнить, что чувство меры – дар бесценный.
Если картина не случайная и служит основой композиции, пропорций помещения и колористической гаммы, то без нее пропадает взаимодействие в пространстве.

description:
Не надо Павловского дворца в новостройке

Хорошим примером синтеза искусств служат интерьеры, например, Павловского дворца – с богатой лепниной, росписью стен и наборным паркетом и гобеленами.
Все вместе создает единый целостный ансамбль, являясь ярким примером слияния искусств.

Автор: Мастерская дизайна Юлии Покровской и Инны Вольвак – Смотрите больше интерьерных решений: ванные комнаты

description:
Синтез в искусстве интерьера

В дальнейшем архитекторы СССР копировали приемы, применяя их и к месту, и не к месту.
Но гармонии добиться удавалось не всегда, смысловое поле шло вразрез с художественными средствами.
Были и настоящие шедевры, как, например, мозаики Дейнеки в московском метро, не только создающие, но и полностью изменяющие и даже прорывающие пространство.

description:
Современный интерьер говорит другим изобразительным языком

Именно синтез искусств позволяет создавать минималистичные интерьеры с таким богатством смыслового поля.
Напомню, что основой любого синтеза служит идейная композиция. А вот из чего она складывается – воля художника.
Современные минималистичные интерьеры располагают ограниченным набором форм и цветов, но развитие абстрактного искусства, его объемные современные формы, появление новых материалов преобразили его до неузнаваемости.
Достаточно ввести в интерьер крупные фактуры или, например, ритмическую композицию – отделка стен превращает такие интерьеры в единое абстрактное трехмерное произведение искусства.
Самым ярким примером может послужить выставочный павильон Германии в Барселоне Людвига Мис ван дер Роэ, который является законченным и совершенным произведением искусства, сложившимся благодаря синтезу искусств.

description:
Что конкретно делать

1. Научитесь ограничивать себя.
Будьте в чем-то даже жестоки – победы без жертв не бывает, и от каких-то идей придется отказаться.
Вообще, хороший интерьер – это в первую очередь ограничение: в форме, стиле, цвете, количестве отделочных материалов и акцентах.
Основой любого синтеза служит идейная композиция.
А вот из чего она складывается – воля художника.

Автор: Анна Муравина – Другие интерьерные решения: гостиные комнаты

description:
2. Мыслите категорией ритма.

Хороший интерьер появляется на этапе планирования.
Следите не только за функциональностью интерьера, но и за его композицией.
Яркий пример – классические интерьеры, торжественность которых великолепно подчеркивает строгая симметрия, сразу формируя узловые точки и задавая ритм всему помещению.

Смотрите больше интерьерных решений: гостиные комнаты

alt: Присмотритесь к помещению: как правило, современные квартиры обладают не очень высокими потолками, но имеют длинные протяженные стены, которые можно использовать для создания асимметричной композиции из…

description:
Присмотритесь к помещению:

как правило, современные квартиры обладают не очень высокими потолками, но имеют длинные протяженные стены, которые можно использовать для создания асимметричной композиции из мебели, света и цвета.
А старое жилье с высокими потолками и узкими простенками подходит для создания вертикальных композиций.

Больше дизайнерских идей:гостиные комнаты

description:
3. Украшайте утилитарное.

Во многих интерьерах есть конструкции, которые могут превратиться в настоящие произведения искусства, не теряя своей функциональности.
Например, та же каминная труба или лестничное ограждение, зонирующая перегородка или несущая колонна.
Посмотрите на них повнимательнее, возможно, это то, что сделает ваш интерьер особенным.

От: Бюро Александры Федоровой – Находите оригинальные фото дизайна интерьеров: идеи дизайна

description:
4. Не сбрасывайте со счетов встроенную мебель.

Помните о гармонии: проектируя встроенную мебель, увязывайте ее не только с той стеной, вдоль которой она будет стоять, но и как минимум с противоположной, ничто не должно носить случайный характер.
Хочется отметить, что авторская мебель и сама может стать абстрактным произведением искусства.

От: Мастерская дизайна Юлии Покровской и Инны Вольвак – Находите оригинальные фото дизайна интерьеров: кухни

description:
5. Управляйте вниманием.

В каждом интерьере, даже самом маленьком, есть особые видовые доминирующие точки, например, камин и каминная труба, лестничный холл или изголовье кровати.
Поймайте эти точки и возьмите их за основу композиции, уделите им особое внимание, это поможет вам достичь баланса в интерьере.

 Больше дизайнерских идей: гостиные комнаты

description:
6. Выстраивайте интерьер вокруг картины, а не наоборот.

Замечательно, если вы обладаете коллекцией или отдельными произведениями искусства, – вам есть от чего отталкиваться.
Но старайтесь расположить свою коллекцию так, чтобы были ведущие скрипки и фоновый оркестр, не забывайте о приоритетах.

Смотреть большефото дизайна интерьеров

alt: Синтез в искусстве интерьера Если у вас есть картина или любое другое произведение искусства, которое вы хотели бы вписать в интерьер, не тяните до последнего,…

description:
Синтез в искусстве интерьера

Если у вас есть картина или любое другое произведение искусства, которое вы хотели бы вписать в интерьер, не тяните до последнего, сразу планируйте для него место.
Продумайте свет, цвет и общую композицию, позволяющие подчеркнуть произведение искусства.
И главное – поставьте целью создать не только удобный, но и гармоничный интерьер, который можно будет приравнять к произведению искусства.

title: Синтез искусств и его реализация