file_name: 2-kurs 8-mavzu.pptx

alt: O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA

description:
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGITOSHKENT DAVLAT SHARQSHUNOSLIK UNIVERSITETI AKADEMIK LITSEYI

Astronomiya fanidan
2-kurs o’quvchilari uchun
(Nazariy)
 DARS ISHLANMA

O’qituvchi: Jurayeva X.T

alt: Mavzu №8. Quyosh eng yaqin yulduz

description:
Mavzu №8. Quyosh eng yaqin yulduz. Quyosh haqida umumiy ma’lumot. Quyosh xromosferasi va toji.

Reja:
Quyosh fotosferasi va uning tuzilishi.
 Quyosh dog’lari. Quyoshning energiya manbai.
 Quyosh aktivligi va uning yerdagi ta’siri

alt: O’tilgan mavzu yuzasidan savollar

description:
O’tilgan mavzu yuzasidan savollar

Optik nurlar elektromagnit to‘lqinlari shkalasida qanday intervalda yotadi?
Shkalada ko‘zga ko‘rinadigan va ko‘rinmaydigan nurlar qanday sohalarni egallaydi?
Ayni paytda optik astronomiyada yoritgichlar elektromagnit to‘lqinlari shkala- sining qanday to‘lqin uzunliklarida o‘rganiladi?
Yoritgich spektridagi nurlanish energiyasi maksimumi to‘lqin uzunligi asosida uning temperaturasi qanday aniqlanadi?

alt: Yer ham boshqa planetalar qatorida

description:
             Yer ham boshqa planetalar qatorida Quyosh atrofida aylanma harakat qiladi. Yerdan Quyoshgacha bo‘lgan masofa aniq o‘lchanib (149,6 million kilometr), bir astronomik birlik (1 a.b.) deb yuritiladi. Nur bu masofani salkam 8,5 minutda bosib o‘tadi. Quyoshning diametri 1 million 391 ming kilometr bo‘lib, Yer diametridan taxminan 110 marta katta. Boshqacha aytganda, Quyosh hajmiga  1  million  300  mingdan  ortiq Yer  hajmidagi  jism  sig‘adi.  Massasi Yernikidan  330 ming marta og‘ir. Rasmda Quyoshning o‘lchami uning yo‘ldoshlari – planetalar o‘lchamlari bilan solishtirilgan. Quyosh sirtining temperaturasi Selsiy shkalasida 5800 gradus atrofida bo‘lib, bu temperatura markazga tomon ortib boradi va uning yadrosida taxminan 15 million gradusga yetadi.

Quyoshning planetalar bilan solishtirilgan o‘lchami.

description:
           Quyoshning markazida bosim 200 milliard atmosferaga yetadi. Uning o‘rtacha zichligi 1,410 g/cm3. Quyosh ulkan temperaturali olov shardan iborat bo‘lib, uni tashkil qilgan gaz oddiy gazlardan farq qiladi va plazma deb yuritiladi. Plazma holatida modda asosan ionlashgan atomlar va erkin elektronlardan iborat bo‘ladi.
              Bunday yuqori temperaturali zich plazma tutash spektrni beradi. Biroq bunda nurlanish Quyoshning atmosfera qatlamlaridan o‘tishda, turli atomlar tomonidan mos to‘lqin uzunliklaridagi nurlarning yutilishi tufayli Quyosh spektri chiziqli yutilish spektriga aylanadi

alt: Quyosh doimiysi va Quyosh yorqinligi

description:
Quyosh doimiysi va Quyosh yorqinligi

             Quyoshdan Yergacha bo‘lgan o‘rtacha masofada Yer atmosferasining tashqarisida Quyoshdan kelayotgan nurlarga perpendikular bo‘lgan 1 cm2 yuzaga 1 minut davomida tushayotgan energiyaning miqdori Quyosh doimiysi deb ataladi.
          Quyoshdan yuzaga kelayotgan uning energiyasi miqdori olimlar tomonidan sinchiklab o‘rganilganda, uning qiymati
2  	kal
     cm2 × min
yoki xalqaro birlikda (1,4 · 103 W ) ekanligi ma’lum bo‘ldi.
                                                        m2

alt: Quyosh fotosferasi va uning tuzilmalari

description:
Quyosh fotosferasi va uning tuzilmalari. Quyosh dog‘lari

        Asosan, ko‘zning ko‘rish chegarasida yotuvchi to‘lqin uzunligidagi nurlarni chiqaruvchi Quyosh atmosferasining ostki qatlami fotosfera deb ataladi.  Fotosfera teleskoplar yordamida kuzatilganda, u oddiy ko‘z bilan kuzatiladigan bir tekis ravshanlikka ega gardishdan katta farq qiladi.

Quyosh fotosferasi (dog‘lari bilan).

description:
          Stratosferada maxsus teleskop yordamida olingan Quyosh tasvirida ko‘zga yaqqol tashlanadigan narsa uning sirtidagi asalari uyasini eslatuvchi donadorlikdir. Bunday donadorlik strukturasi fanda granulatsiya deb ataladi («granula» – mayda dona demakdir).

Quyosh sirtining haqiqiy strukturasi – donadorlik (granulatsiya).

description:
             Fotosferada granulalardan tashqari zanjirsimon shu’lali sohalar ham teleskoplarda hosil qilingan Quyosh tasvirida ko‘zga tashlanadi. Bunday sohalar mash’allar deb ataladi. Mash’allar aksariyat Quyosh dog‘lari bilan birgalikda uchraydi.
            Quyosh dog‘lari – magnit orollari *. Quyosh fotosferasida kuzatiladigan, fizik tabiati jihatidan jumboqlarga boy obyektlar uning dog‘laridir

Quyosh dog‘lari: 1-to‘g‘ri dog‘; 2- dog‘ guruhi.

alt: Quyosh xromosferasi va toji

description:
Quyosh xromosferasi va toji

           Protuberaneslar – alanga «til»lari.  Quyoshning  fotosferadan  yuqori  qatlami xromosfera deyilib (yunoncha «xromos» – rang), balandligi 14000 km gacha boradi

description:
        Protuberaneslar Quyosh gardishi chetida tepalik, pichan g‘arami, sirtmoqsimon va voronka kabi turli ko‘rinishlarda bo‘ladi. Ular aktivliklariga ko‘ra bir-biridan farqlanuvchi sokin, aktiv va eruptiv guruhlarga ajratilib o‘rganiladi. Aktiv va eruptiv protuberaneslar Quyosh dog‘lari bilan bevosita bog‘lanishda bo‘ladi

Quyosh dog‘lari bilan bog‘liq aktiv protuberanesning rivojlanishi.

description:
 Xromosfera chaqnashlari.
          Quyoshda kuzatiladigan eng kuchli jarayonlardan boshqa biri xromosfera chaqnashlaridir

Xromosferaning eng quvvatli obyekti – chaqnashlar

alt: Quyosh toji Quyosh tojining uning aktivligining darajasiga bog‘liqligi: aktivligining maksimumida; b ) aktivligining pasayganida

description:
Quyosh toji

Quyosh tojining uning aktivligining darajasiga bog‘liqligi:
 aktivligining maksimumida; b) aktivligining
pasayganida.

alt: Mavzuni mustahkamlash uchun savollar

description:
Mavzuni mustahkamlash uchun savollar

Quyosh fotosferasi deganda uning qaysi qatlamini tushunasiz?
Quyosh fotosferasida yaxshi kuzatish sharoitida qanday obyektlar kuzatiladi?
Granulatsiya (donadorlik) qanday ko‘rinishli struktura?
Quyosh dog‘larining ochilish tarixi haqida so‘zlab bering.
Dog‘lar fotosferada nimaga qorayib ko‘rinadi?
Alohida dog‘ va dog‘ guruhlarining magnit maydoni xususiyatlari qanday?
Quyoshda dog‘lar soni o‘rtacha qanday davr bilan o‘zgaradi?

alt: Kichik guruhlarda ishlash 1-guruh

description:
Kichik guruhlarda ishlash

1-guruh

Quyoshning fotosferasi qanday spektrga ega?
Quyosh qanday modda va elementlardan tashkil topgan?

2-guruh

Quyosh qanday osmon jismi hisoblanadi?
Quyoshning o‘lchamlarini Yerning o‘lchamlari bilan solishtiring.

description:
Uyga vazifa

Quyosh atmosferasining qaysi qatlami xromosfera deyiladi?
Protuberaneslarning Quyosh dog‘lari bilan bog‘liqligi bormi?
Xromosfera chaqnashlarining quvvatini qanday tasavvur qilasiz?
Quyoshning radionurlanishi, asosan, atmosferasining qaysi qatlamida ro‘y beradi?

title: Астрономия 11.


file_name: Её величество - русская народная игра.pptx

description:
Муниципальный  этап конкурса исследовательских и творческих работ школьников «Шаг в науку»
Секция:  физической культуры
Её величество – русская народная игра

Работу выполнила:
 ученица 7 класса МБОУ ООШ с. Волочаевка
Безродная Дарья Олеговна

Руководитель: Пузырева Наталья Ивановна,
 учитель биологии высшей квалификационной категории

Нерчинск – 2017 год

description:
Проблема компьютерной зависимости и влияния компьютерных игр является очень актуальной.

Цель  нашего исследования:  Изучение и пропаганда русских народных игр.
Задачи исследования:
1.  Познакомиться с историей возникновения русских народных игр, забав и игрушек.
2.  Найти и подробно изучить игровой материал.
3. Провести эксперимент по внедрению старинных игр в современном детском коллективе.
4. Выяснить степень заинтересованности, полученного удовольствия современных мальчишек и девчонок в процессе знакомства с играми наших предков.
5. Самые интересные народные игры оформить в виде книжки для использования на уроках физкультуры и внеурочное время.
Предмет исследования: русские народные игры.

description:
Гипотеза: Мы думаем, что игры наших бабушек и дедушек  существенно отличаются от современных.

Методы исследования:
1. Подбор и изучение материала по теме.2. Опрос в форме анкетирования бабушек.3. Опрос в форме анкетирования учащихся  3 – 9 классов.
Предполагаемый результат.
Игры наших бабушек отличаются от игр, в которые играют современные дети, так как несут в себе  хорошее настроение, радость, здоровье.В ходе выполнения проекта мы знакомились с различными видами русских народных игр и узнали, как изменились подвижные игры с течением времени.

alt: Русская народная игра «Пекарь»

description: Русская народная игра «Пекарь»

description:
Провели опрос своих родителей, бабушек и дедушек про подвижные игры, в которые они любили играть.  В анкетировании участвовало 20 человек (бабушки и дедушки). Выяснили, что игры у наших бабушек были самыми разнообразными. Играли они дома, во дворе, на спортплощадке, на улице, в лесу. Любимая игра наших бабушек в детстве, это лапта.

 Чтобы выяснить, во что играют дети сейчас, мы провели ещё одно  исследование. Провели анкетирование среди ребят нашей школы (3 - 9 классы - 20 человек).
  Игры  ребят во многом совпадают с играми наших родителей, бабушек и дедушек. Ребята играют в догонялки  или по-другому в салки - 20 человек, в прятки - 20 человек, в лапту – 20 человек, в выжигало – 15. Также дети играют в 12 палочек, классики, дочки-матери, куклы. Игры, которые предпочитают современные дети – это салки, прятки, выжигало, лапта.   И всё же любимые игры современных детей – компьютерные.

description:
Ребятам также  было предложено ответить на несколько вопросов:
- Знаете ли вы, в какие игры играли ваши бабушки и дедушки?
- Какие старинные игры вы знаете?- Хотели бы вы познакомиться с играми наших предков?Анализ полученных ответов позволил сделать следующий вывод:На вопрос о том, знаете ли вы, в какие игры играли ваши бабушки и дедушки, 77 % детей ответили «нет», и только 23% детей ответили «да»;Отвечая на второй вопрос, ребята вспомнили такие старинные игры, как «Лапта», «Дочки – матери», «Войнушка», «Городки», «Морской бой», «Вышибало»;При ответе на третий вопрос все участники исследования изъявили желание познакомиться с играми наших предков.

description:
Ребятам также  было предложено ответить на несколько вопросов:
- Знаете ли вы, в какие игры играли ваши бабушки и дедушки?
- Какие старинные игры вы знаете?
- Хотели бы вы познакомиться с играми наших предков?
Анализ полученных ответов позволил сделать следующий вывод:На вопрос о том, знаете ли вы, в какие игры играли ваши бабушки и дедушки, 77 % детей ответили «нет», и только 23% детей ответили «да»;
Отвечая на второй вопрос, ребята вспомнили такие старинные игры, как «Лапта», «Дочки – матери», «Войнушка», «Городки», «Морской бой», «Вышибало»;
При ответе на третий вопрос все участники исследования изъявили желание познакомиться с играми наших предков.

description:
После проведенной работы было проведено анкетирование с целью изучения отношения ребят к новым играм. Им было предложено ответить на следующие вопросы анкеты:

Понравилось ли тебе путешествие в мир старинных игр?
Все ли игры тебе были знакомы?
Какие игры тебе больше всего понравились?
Хотел (а) ли бы ты продолжить знакомство с русскими народными играми?
Всего было опрошено 20  человек.

description: .В ходе проведенного опроса были получены результаты, которые показаны на Диаграмме 1.

alt: Анализ полученных ответов на третий вопрос позволил нам определить наиболее понравившиеся ребятам игры, которые мы отразили на схеме: «Пекарь» «Бояре» 1 «Городки» 2 «Я знаю…»…

description:
Анализ полученных ответов на третий вопрос позволил нам определить наиболее понравившиеся ребятам игры, которые мы отразили на схеме:

«Пекарь»
                        «Бояре»
         1                               «Городки»
                              2                                       «Я знаю…»
                                                       3                                          «Садовник»
                                                                                4
                                                                                5

Как видно из приведенной схемы, больше всех ребятам понравились такие игры, как «Пекарь», «Бояре» и «Городки».

description:
Гипотеза, которую мы выдвинули, подтвердилась не полностью.
Некоторые наши игры совпадают с играми бабушек и дедушек.
Наши бабушки и дедушки больше всего любили играть в подвижные игры, в которых развивалась выносливость, целеустремленность, выдержка. Еще любили играть в семью, в этой игре учились доброте, взаимопониманию. Все эти качества пригодились им в  жизни.
Любимые игры изменились. Это связано с:
      - развитием техники, так появились компьютерные игры;
      - исторические события
        (покоряли космос – многие играли в космонавтов);
      - изменение запросов общества (сейчас больше одиночных игр, раньше было больше игр коллективных).

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация "Её величество русская народная игра"


file_name: Презентация(семинар).pptx

description:
 «Организация здоровьесберегающего педагогического процесса в образовательном учреждении»

Романова Светлана Викторовна
МБОУ  НОШ с.Северный

alt: Деньги потерял – ничего не потерял,

description: Деньги потерял –                     ничего не потерял,        Время потерял –                          много потерял,        Здоровье потерял –                                  все потерял

alt: Здоровье – состояние полного физического, ду-шевного и социального бла-гополучия, а не только от-сутствие болезней и физи-ческих дефектов

alt: Факторы влияния на здоровье по данным

description:
Факторы влияния на здоровье по данным ВОЗ

8 -  10%  -  успех медицины
15  -  20%  -  наследственность
20  -  25%  -  экология
50  -  55%  -  ЗОЖ (здоровый образ жизни)
Восточный подход
Образ мыслей – 70%
Образ  жизни – 20%
Образ питания – 10%

alt: Образ жизни включает три категории:

description:
Образ жизни включает три категории:

Уровень жизни - это степень удовлетворения  материальных,  культурных и духовных потреб-ностей (в основном это экономическая категория).
Качество жизни  характеризуется комфортом в удовлетворении человеческих потребностей  (преимущественно социологическая категория).
Стиль жизни   - поведенческая особенность жиз-ни человека, т.е. определенный стандарт, под ко-торый подстраивается личность (социально-пси-хологическая категория).

description:
Формула формирования здорового образа жизни

Интерес (мотивация) + дисциплина +
  пример взрослых + спорт = ЗОЖ

Мотив + деятельность + осознанное отношение = ЗОЖ

alt: Образовательная область «Здоровье»

description:
Образовательная область «Здоровье»

       Цель: охрана здоровья де-тей и формирование основы культуры здоровья

alt: Образовательная область «Здоровье»

description:
Образовательная область «Здоровье»

Задачи:
сохранение и укрепление физического и         психического здоровья детей;
воспитание культурно-гигиенических навы-ков;
формирование начальных представлений о     здоровом образе жизни.

alt: Интеграция образовательной области «Здоровье»

alt: Алгоритм совместной физкультурно-оздоровительной работы: анкетирования, опросы детей и родителей; посещение детей на дому; изучение состояния здоровья детей, анализ заболеваний, составление индивидуальных программ (планов) оздо-ровления детей;…

description:
Алгоритм совместной физкультурно-оздоровительной работы:

анкетирования, опросы детей и родителей;
посещение детей на дому;
изучение состояния здоровья детей, анализ заболеваний, составление индивидуальных программ (планов) оздо-ровления детей;
ознакомление родителей с результатами диагностики сос-тояния здоровья ребенка и его развития;
создание условий в образовательном учреждении и семье;
проведение целенаправленной работы с родителями: озна-комление с содержанием работы в ДОУ, обучение родителей конкретным приемам и методам оздоровления;
организация мероприятий по обмену опытом среди родителей.

alt: Здоровьесберегающие технологии в образовательном учреждении – технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в…

description:
Здоровьесберегающие технологии в образовательном учреждении –
   технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в образовательном учреждении: детей, педагогов, родителей

alt: Здоровьесберегающие технологии в образовании

description:
Принципы организации здоровье-сберегающего педагогического процесса

1.Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.
2.Принцип педагогической поддержки.
3.Принцип профессионального сотрудничества и сотворчества (воспитатель + специалисты + семья).
4.Принцип систематичности и последователь-ности.
5.Принцип синкретичности – объединение разно-образных методов, способов, приемов.

alt: Здоровье не купишь, его разум дарит

description:
Здоровье не купишь,
 его разум дарит

Спасибо, за внимание

title: Презентация к семинару-практикуму «Организация здоровьесберегающего педагогического процесса  в образовательном учреждении»


file_name: Приспособленность 10.02.pptx

description:
  Приспособление организмов к среде обитания

Выполнила студентка:
3 курса ПНК13.1А
Орлова Юлия

alt: Что такое приспособляемость организмов?

description:
Что такое приспособляемость организмов?

    Приспособление или адаптация — особенности строения, жизнедеятельности, размножения и развития, позволяющие организмам, видам и популяциям выживать в характерной для них среде обитания. Сохранение особей с полезными для них признаками в определенной среде обитания в результате действия естественного отбора.

alt: Механизм возникновения адаптаций:

description:
Механизм возникновения адаптаций:

Изменение условий среды

Наследственная изменчивость

Естественный отбор

Приспособленность организмов

alt: Примеры приспособленности:

description: Примеры приспособленности:

alt: Покровительственная окраска - важна для животных, не имеющих средств защиты от хищников

description: Покровительственная окраска -важна для животных, не имеющих средств защиты от хищников. Эффект значительно усиливается соответствующим поведением. В момент опасности животные замирают, принимая позу покоя.

description: Предостерегающая окраска – развивается у видов, имеющих средства защиты (жалящие или ядовитые насекомые, несъедобные или обжигающие растения).Некоторые виды в момент опасности принимают позу угрозы. Они как бы предупреждают других “Не тронь меня!”

alt: Поведенческие адаптации – этот тип адаптаций связан с изменением поведения в тех или иных условиях

description: Поведенческие адаптации –этот тип адаптаций связан с изменением поведения в тех или иных условиях.Забота о потомстве, листопад, брачные игры.

alt: пассивная защита – панцири крабов и черепах, раковины моллюсков, иглы ежа.

description: пассивная защита –панцири крабов и черепах, раковины моллюсков, иглы ежа.

description: Мимикрия - подражание незащищенных организмов защищенным, сходство животных с предметами окружающей среды, растениями.

description: Морфологические адаптации – связаны с изменением строения тела.

alt: Биохимические адаптации – этот тип адаптаций связан с образованием определенных веществ, облегчающих защиту от врагов или нападение на другие организмы

description: Биохимические адаптации –этот тип адаптаций связан с образованием определенных веществ, облегчающих защиту от врагов или нападение на другие организмы. Это яды змей, пауков, скорпионов, антибиотики грибов и бактерий, токсины растений.

alt: Физиологические адаптации – в горбе верблюда скапливается жир, летучая мышь ориентируется с помощью эхолокации

description: Физиологические адаптации –в горбе верблюда скапливается жир, летучая мышь ориентируется с помощью эхолокации.

alt: Угрожающая окраска – проявляется лишь в момент возбуждения животного и сочетается с позой тела и звуками

description: Угрожающая окраска –проявляется лишь в момент возбуждения животного и сочетается с позой тела и звуками.

description:
Все приспособления относительны, то есть полезны лишь в типичной среде обитания. В нетипичных условиях они могут оказаться бесполезными и даже вредными.

Доказательства относительного характера адаптаций:
Защитные приспособления от одних врагов становятся неэффективными от других (ядовитых змей поедают ежи, мангусты, свиньи).
Инстинкты у животных могут оказаться нецелесообразными (ночные бабочки, собирающие нектар с белых цветов, также летят на свет).
Полезный в одних условиях орган становится бесполезным в других (горные, имеющие перепонки на лапах, никогда не опускаются на воду).

description:
Выводы:

Приспособления к среде обитания разнообразны и проявляются на всех уровнях: морфологическом, биохимическом, физиологическом и т.д.
Приспособленность формируется в результате взаимодействия движущих сил эволюции.
Все приспособления относительны.

alt: Темные и светлые полосы на теле совпадают с чередованием тени и света окружающей местности ( мало заметны на расстоянии 50- 70 метров)

description: Темные и светлые полосы на теле совпадают с чередованием тени и света окружающей местности( мало заметны на расстоянии 50- 70 метров)

description:
Все приспособления у организмов вырабатываются
в конкретных условиях их среды обитания .
Если условия среды меняются, приспособления могут утратить свое положительное  значение,
они обладают относительной целесообразностью.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


file_name: курс ит в пд добавить.pptx

alt: Интерактивность Щелкните кнопку

description:
   Интерактивность

Щелкните кнопку Интерактивность для редактирования этой интерактивности

alt: Выполнение практических работ №16 –№23

description:
Выполнение практических работ №16 –№23

Михеева, Е.В. Практикум в профессиональной деятельности: Учеб.пособие для сред.проф.образования/ Елена Викторовна Михеева.- 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2016. – 256 с

Выполненные практические работы направить на электронную почту: kasatkinate@mail.ru

alt: Интерактивность Щелкните кнопку

alt: Интерактивность Щелкните кнопку

alt: Вставить ютуб ролик браузеры

description: Вставить ютуб ролик браузеры

alt: Выполнение практических работ №36–№38

description:
Выполнение практических работ №36–№38

Михеева, Е.В. Практикум в профессиональной деятельности: Учеб.пособие для сред.проф.образования/ Елена Викторовна Михеева.- 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2016. – 256 с

Выполненные практические работы направить на электронную почту: kasatkinate@mail.ru

title: Презентация на тему "Системы машинного перевода"


file_name: Система подготовки к ГИА.pptx

alt: Система подготовки к ГИА Цель нашей работы : помочь ученикам и их родителям спланировать подготовку к экзаменам, обозначить приоритеты, указать на важные моменты при подготовке

description:
Система подготовки к ГИА

Цель нашей работы: помочь ученикам и их родителям спланировать подготовку к экзаменам, обозначить приоритеты, указать на важные моменты при подготовке.

alt: Следуя данным принципам, формирую у обучающихся навыки самообразования, самостоятельной работы, критического мышления, самоконтроля

alt: В систему моей работы по подготовке к

description:
В систему моей работы по подготовке к ГИА входят:
- психологический настрой учащихся;
- организация информационной работы по подготовке к ОГЭ;
- оформление стендов;
- создание методической базы;
- систематическое повторение на уроках и при выполнении домашних заданий;
- работа с текстом (в том числе и на уроках литературы);
- создание банка тестовых заданий;
- ведение индивидуальных тетрадей учащимися по подготовке к экзаменам;
- работа с родителями: обучающие консультации для желающих, беседы, индивидуальная работа, совместные консультации;
- консультации для учащихся (как для всего класса, так и индивидуальные);
- мониторинг индивидуальных достижений учащихся;
- аналитическая деятельность и работа над ошибками.

description:
 Я выделяю следующие этапы подготовки учащихся к сдаче экзаменов в форме ОГЭ:
1) этап - Информационная работа, которая проводится в двух направлениях: с учащимися и их родителями.
2)  этап -Мониторинг и диагностика, что позволяет проверить уровень усвоения материала и определить пробелы в знаниях.
3) этап - Организация повторения: на уроке, на консультациях, самостоятельно .

alt: На консультациях использую прием деления на группы: 1 группа – группа «риска» - учащиеся с низкой мотивацией учения, те которые не могут набрать минимальное количество…

description:
На консультациях использую прием деления на группы:
1 группа – группа «риска» - учащиеся с низкой мотивацией учения, те которые не могут набрать минимальное количество баллов,
2 группа – учащиеся, которые при добросовестном отношении могут набрать балл, достаточный для поступления в учебное заведение, не предъявляющего высокие требования к уровню подготовки.
 3 группа – учащиеся, которые поставили перед собой цель получить высокий балл, необходимый для поступления в ВУЗ.

description: Первым заданием ОГЭ по русскому языку в 9 классе является написание сжатого изложения. Очень важно обращать внимание на определение микротем текста (абзацное членение), научить учащихся приемам компрессии (сжатия), используя подборку аудио записей и тестов для написания изложений с официального сайта ФИПИ.

description: При подготовке к написанию сочинения (2-я часть КИМов) тоже необходима системность в работе. Учащиеся 9 класса на экзамене чаще всего выбирают задание 15.3.Поэтому я ещё в 5-6 классах знакомлю учащихся со структурой сочинения-рассуждения, учу детей определять проблему каждого изучаемого произведения, авторскую позицию; умению составлять свой банк аргументов.

alt: С алгоритмом экзаменационного сочинения-рассуждения знакомлю в 7 классе: тезис (толкование понятия и комментарии к нему); привести примеры (доказательства, аргументы), один из прочитанного текста, другой из…

description: С алгоритмом экзаменационного сочинения-рассуждения знакомлю в 7 классе: тезис (толкование понятия и комментарии к нему); привести примеры (доказательства, аргументы), один из прочитанного текста, другой из жизненного опыта, либо оба из прочитанного текста; вывод (поясняю детям, что вывод – это доказанный тезис).

description: Большую роль при подготовке к ГИА отвожу самоподготовке учащихся к ГИА, используя возможности Интернета. Для этого использую самые разнообразные сайты: ФИПИ, Решу ОГЭ, ЕГЭ, ГИА-9, «По уши в ГИА(ОГЭ) и ЕГЭ», сайт Захарьиной Е.А. и другие.

description: Подводя итог всему вышеизложенному, нужно отметить, что работа по подготовке к государственной итоговой аттестации идёт систематическая. Главным критерием целенаправленной систематической работы по подготовке к экзамену является результат сдачи ГИА.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Подготовка к ГИА по русскому языку


file_name: Моисеева Мы по ягоды пойдём.ppt

description:
МЫ ПО ЯГОДЫ ПОЙДЁМ

ТОГКОУ школа-интернат №15  I, II вида
Выполнила: Р.И. Моисеева

alt: ДАРЫ ПРИРОДЫ Овощи Грибы Фрукты

description:
ДАРЫ ПРИРОДЫ

Овощи

Грибы

Фрукты

alt: Я Г О Д Ы Я 360 дней

description:
Я    Г    О    Д    Ы

Я   360 дней    Ы

description:
В лес иду –
пустым-пусто

Из лесу  –
густым-густо

КОРЗИНА С ЯГОДАМИ

ЗАГАДКА

alt: МЫ ПО ЯГОДЫ ПОЙДЁМ

description: МЫ ПО ЯГОДЫ ПОЙДЁМ

alt: Туесок Кузовок Корзинка Посуда для сбора ягод

alt: Корзинка для ягод

description: Корзинка для ягод

description:
Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи

Загадка

МАЛИНА

description:
Что за бусинки вот тут,
На стебле повисли?
Глянешь – слюнки потекут,
А раскусишь – кисло?

Загадка

БРУСНИКА

alt: Низок да колюч, Сладок да пахуч,

description:
Низок да колюч,
Сладок да пахуч,
Ягоды сорвёшь –
Всю руку обдерёшь.

Загадка

КРЫЖОВНИК

description:
Была зелёной маленькой,
Потом я стала аленькой,
На солнце покраснела я,
И вот теперь я спелая.

Загадка

ВИШНЯ

alt: Загадка Под листком на каждой ветке

description:
Загадка

Под листком на каждой ветке
Сидят маленькие детки.
Тот, кто деток соберёт,
Руки вымажет и рот.

ЧЕРНИКА

alt: Игра «Лишняя ягода»

description: Игра «Лишняя ягода»

alt: Замороженные ягоды

description: Замороженные ягоды

alt: Компоты из ягод

description: Компоты из ягод

alt: Варенье из ягод Черника малина

description:
Варенье из ягод

Черника

малина

description:
Осень в сад к нам пришла,
Красный факел зажгла.
Здесь дрозды, скворцы снуют
И, галдя, её клюют.

Загадка

alt: 1 з е м л я н и к а 2 г о л у б и к а 3 о б е п х…

description:
1

з

е

м

л

я

н

и

к

а

2

г

о

л

у

б

и

к

а

3

о

б

е

п

х

4

с

м

о

р

о

д

и

н

а

5

к

л

у

б

н

и

к

а

1

2

3

4

5

Кроссворд

alt: Ядовитые ягоды ВОЛЧЬЕ ЛЫКО Вороний глаз

description:
Ядовитые ягоды

ВОЛЧЬЕ ЛЫКО

Вороний  глаз

alt: Волчье лыко Облепиха

description:
Волчье лыко

Облепиха

alt: Вороний глаз

description: Вороний глаз

alt: ВРУЧЕНИЕ ГРАМОТ

description: ВРУЧЕНИЕ ГРАМОТ

description:
[gotowall.com]20120417_215320_8705.jpg gotowall.com
400_F_30333938_7Mka4G4gjihH5Bkww9ZkUicZVWQ2vewt.jpg ru.fotolia.com
018b.jpg archaeology.nsc.ru
06_brus_03.jpg milaiw.narod.ru
q_Gooseberries.jpg tsvetnik.info
0011‑011‑CHernika.jpg 900igr.net
vorona.jpg alleuropa.ru
izobiln.jpg sad-cottage.ru (малина)
yagodi.jpg dearts.ru (набор ягод)
123695‑zdorovenko‑elena.jpg 1zoom.ru
98969800.gif pochemu4ka.ru (картинки для шкафчиков)
oblepiha‑300x300.jpg chudo-ogorod.ru (облепиха)
kalina_yagody.jpg medgrasses.ru
1543310.jpeg 52035.ua.all.biz (корзина для ягод)
398363.jpg rodoslava.ru
jagodnoe‑assorti.jpg dumaem-sami.ru (игра корзинки для ягод)
http://www.numama.ru/photos/1082#
little‑mouse‑is‑carrying‑two‑strawberries‑coloring‑page.jpg  raskraskin.r
Кроссворд о ягодах для начальной школы
vneuroka.ru/okrmir/crossword.php?cat=4&sub=4&num=4
children00140‑1.gif schoolforbaby.ru
volche‑liko.jpg  ayzdorov.ru
17_griby.jpg vu.ua
fruit‑basket.jpg fruit.fm
leech_out.php  oboibesplatno.ru
img8.gif festival.1september.ru
81495_yagody_klubnika_korzina_1920x1200_(www.GdeFon.ru).jpg gdefon.ru

Интернет-источники

title: Презентация "Мы по ягоды пойдём" (Внеурочная деятельность начальное звено слабослышащее отделение)


file_name: ПРИНЦ на БЕЛОМ КОНЕ.pptx

alt: Принц на белом коне

description: Принц на белом коне

alt: Поход князя Олега на Константинополь

description: 907 г. – Поход князя Олега на Константинополь.

alt: 1242 г. – Битва на Чудском озере

description: 1242 г. – Битва на Чудском озере

alt: 1380 г. – Куликовская битва

description: 1380 г. – Куликовская битва

alt: 1380 г. – Куликовская битва

description: 1380 г. – Куликовская битва

alt: 1552 г. – Взятие Казани

description: 1552 г. – Взятие Казани

alt: 1552 г. – Взятие Казани

description: 1552 г. – Взятие Казани

alt: 1654 г. – Взятие Смоленска

description: 1654 г. – Взятие Смоленска

alt: 1654 г. – Взятие Смоленска

description: 1654 г. – Взятие Смоленска

alt: 1709 г. – Полтавское сражение

description: 1709 г. – Полтавское сражение

alt: Хивинский поход князя Александра

description: 1715 г. – Хивинский поход князя Александра Бекович-Черкасского

alt: 1739 г. – Взятие Хотина

description: 1739 г. – Взятие Хотина

alt: Кунерсдорфское сражение и взятие

description: 1759-60 гг. – Кунерсдорфское сражение и взятие Берлина.

alt: Ларга и Кагул, Очаков, Измаил и

description: 1770, 1787-1791 гг. – Ларга и Кагул, Очаков, Измаил и Рымник.

alt: Ларга и Кагул, Очаков, Измаил и

alt: 1814 г – взятие Парижа

description: 1814 г – взятие Парижа

intro: УММ для программ дополнительного образования: Иппология. Теория конного спорта и туризма. Три С (Судейство. Секретариат. Стюардинг)

воспитательная работа

group: Дисциплины

воспитание

group: Педагогика

title: ПРИНЦ на БЕЛОМ КОНЕ


file_name: Summer Holidays.ppt

alt: To travel and to go sightseeing

description: To travel and to go  sightseeing

alt: To swim and to sunbathe

description: To swim and to sunbathe

alt: To play computer games and to surf the

description: To play computer games and to surf the Net

alt: To hang out with friends

description: To hang out with friends

alt: To go fishing

description: To go fishing

alt: To play sport games

description: To play sport games

alt: To read books

description: To read books

alt: To do aerobics

description: To do aerobics

alt: To go to the cinema or to the theatre

description: To go to the cinema or to the theatre

alt: To watch TV

description: To watch TV

alt: To dive and to go windsurfing

description: To dive and to go windsurfing

alt: To do extreme sports

description: To do extreme sports

alt: To do martial arts

description: To do martial arts

alt: To do gardening

description: To do gardening

alt: To do the shopping

description: To do the shopping

alt: To visit exhibitions and museums

description: To visit exhibitions and museums

alt: To listen to music and to play music

description: To listen to music and to play music

alt: To go clubbing

description: To go clubbing

alt: To help about the house

description: To help about the house

alt: To ride a bike

description: To ride a bike

alt: To roller skate

description: To roller skate

alt: To backpack and to hike

description: To backpack and to hike

alt: To go on picnics to the countryside

description: To go on picnics to the countryside

alt: Mind your grammar Don’t forget to use :

description:
Mind your grammar

Don’t forget to use :
Was -were
V1 +ed or V2
 For example:
It was not cold yesterday.
 The wind blew from the west.
My friends and I played tennis.

description:
nice

interesting

wonderful

funny

cool

boring

pleasant

super

terrible

useful

unforgettable

exciting

remarkable

My holidays were

amazing

adventurous

quiet

marvelous

magnificent

dull

alt: Speak about your holidays Plan

description:
Speak about your holidaysPlan

Weather
Activities
Impressions

description: I have just come back from my holiday on Crete! My parents and I stayed at a very famous and cozy hotel.We did a lot of sightseeing.I am so impressed !

description:
Your homework Write a letter to your friend

About your summer holidays
Ask 3 questions about your friend’s rest on Crete
Write 100 – 140 words

title: Презентация по английскому языку "Summer Holidays"


file_name: Вяжем игрушку крючком.pptx

alt: ВЯЖЕМ ИГРУШКУ КРЮЧКОМ

description: ВЯЖЕМ ИГРУШКУ КРЮЧКОМ

alt: Что нужно для работы Перечень:

description:
Что нужно для работы

Перечень:
 Крючок. Для начала процесса нужно правильно выбрать крючок и пряжу. Для процесса обучения лучше воспользоваться крючком не менее №2. Если опыт вязания имеется, то выбирать нужно №1. Изделие получается миниатюрным, каким оно должно быть. При выборе крючке необходимо обратить внимание на головку. Она не должна быть острой – можно поранить палец, очень тупой плохо проходит в петлю и слишком ее растягивает. Головка и нитенаправитель не должны быть шероховатыми.

alt: Выбор ниток. Какие существуют виды

description:
Выбор  ниток. Какие существуют виды.
 Для обучения лучше взять пряжу потолще – акрил. Он пользуется популярностью у вязальщиц. На ощупь пряжа мягкая, приятная. Игрушка из акрила хорошо держит форму, в том случае, если набивки не будет слишком много. После стирки изделие не теряет форму. Цветовая гамма этой пряжи огромная, есть выбор. Цена вполне доступная в пределах 150 руб. за моток. Игрушку из акрила можно превратить в пушистую, с помощью кошачьей расчески. Хлопок более жесткий и вязать им труднее. Но игрушки выглядят аккуратнее, петелька к петельке и хорошо держит форму. Начинающим вязальщицам не рекомендовано использовать хлопковую пряжу. Цветовая гамма разнообразна. Шерсть можно использовать для вязания, но есть риск, что после стирки игрушка может изменить форму. Такое изделие подойдет в качестве декоративного. Выбор пряжи индивидуален, исходя из личных предпочтений. Мохер и «травку» лучше не использовать, так как вязание происходит вслепую и распустить такое изделие сложно.

description:
Наполнитель. В качестве «внутренностей» игрушки идеально подойдет силикон или синтепон. Нельзя использовать вату, она впитывает влагу, слеживается. Игрушка с таким наполнителем будет твердой, не будет пружинить. Обычно описание и схема предусматривают дальнейшее оформление игрушки, выполненной крючком. Можно проявить фантазию и сделать на свой вкус.
Для глазок необходим бисер. Более качественный чешский, он стоит в несколько раз дороже, чем корейский. Бисер производства Чехия ровный, блестящий и бусинки все одинаковые. Корейские нужно подобрать две одинаковой формы и размера. Дополнительно для оформления могут понадобиться проволока, лента, маленькие плоскогубцы и другие мелочи, которые приобрести несложно.

description:
Несколько рекомендаций правильного вязания амигуруми

Перечень:
 Крючок необходимо выбрать меньшего размера. Полотно будет выглядеть ровно и плотно. Никаких дырочек не должно быть, это достигается только подбором крючка;
 Вязание полотна происходит по спирали и за обе петли. Иногда в схеме может быть указано, за какую именно петлю следует подцеплять. Это бывает необходимо для устойчивости некоторых деталей. Опытные рукодельницы могут попробовать вязать только за одну (переднюю или заднюю) петлю.
Игрушка получается более изящной; Вязание должно быть достаточно плотным, но не таким, что невозможно было бы воткнуть иглу; Все детали игрушки вяжутся отдельно, очень редко (обычно когда не требуется наполнитель) все вместе;

description:
Сшивать части игрушки нужно той же нитью. Если она толстая, то разделить. Можно использовать зубную или джинсовую нить. Игрушка должна быть сшита плотно;
 Концы ниток спрятать в середине игрушки.
 Концы должны быть длинными, чтобы по мере использования они не высунулись и не испортили внешний вид;
Для наполнения конечностей используются утяжелители в виде пластмассовых полусфер, овалов, а также шарики;
Для тонирования мордочки можно использовать обычную косметику или акриловые краски. Делать это нужно очень аккуратно;
Сборка готовой игрушки крючком – это самый ответственный момент. Еще раз нужно внимательно изучить схему и описание.

description:
Начало вязания

Начинать вязать игрушки крючком нужно с изучения описания и схемы. Для этого необходимо знать основные условные обозначения:
вп – воздушная петля;
 сс – соединительный столбик;
сбн – столбик без накида;
пс – полустолбик;
 ссн – столбик с накидом;
 сс2н – столбик с двумя накидами;
 пр – провязать 2 сбн в одну петлю, тройная – 3 сбн;
уб – делаем сбн в следующую петлю – на крючке 2 нити, еще раз сбн в петлю рядом – на крючке 3 нити.
 Протягиваем основную нить через 3 петли.
 Таким образом объединяются две петли. *2сбн, пр*. Повторить *2 раза(8) – два столбика без накида, в следующем столбике пр. Повторяем два раза. Получается всего 8 петель.

description:
Детальная схема:

На расстоянии 2,5 см сделать петлю, нить находится между указательным и средним пальцем;
Ввести крючок в петлю и протянуть;
Захватить рабочую нить, протянуть через петлю и затянуть; Протянуть крючок одновременно под обе нити (основная и хвостик);
Захватить крючком основную нить (на крючке 2 петли) и протянуть через петли.
 Получился первый сбн кольца;
Провязать 6-10 сбн и затянуть нить, оставшегося кольца.
 Получился полукруг из сбн; Продеть крючок в первую петлю и провязать сбн.

title: Вяжем игрушку крючком


file_name: 5.кл. - 3 - УПРАЖНЕНИЯ .pptx

alt: Игровые упражнения по РКИ для 5 класса (набор 3)

description:
Игровые упражнения по РКИ для 5 класса(набор 3)

Мира Симеунович, учитель РКИ
Сербия, Белград

description:
Запиши цифрами

Двадцать шесть - ________
Шестьдесят четыре - ______
Тридцать восемь - ________
Семнадцать - _______
Сорок девять - _______
Пятьдесят - _______

alt: Запиши, какое время года ЭТО…

description:
Запиши, какое время года

ЭТО…

ЭТО…

зима, весна, лето, осень

alt: Какие слова во множественном числе?

description:
Какие слова во множественном числе?Подчеркни.

книги	     слова        папа
стихи          поле        мальчики
моря        пеналы        парта

alt: Где какой цвет? ЗЕЛЁНЫЙ ГОЛУБОЙ

description:
Где какой цвет?

ЗЕЛЁНЫЙ
ГОЛУБОЙ
КРАСНЫЙ
БЕЛЫЙ
ЖЁЛТЫЙ
РОЗОВЫЙ

description:
Добавь нужную букву

Окн___		д__вочка	   	пис__мо

Дев__ть		бел__й		я игра__

Она жив__т		двадцат__		за__ка

alt: Сосчитай!

description: Сосчитай!

alt: РЕШЕНИЯ

description: РЕШЕНИЯ

intro:
В презентации показан набор упражнений по РКИ, которые можно использовать для закрепления или повторения знаний по русскому языку. Упражнения подготовлены для учеников в Сербии, изучающих русский язык с пятого класса (как второй иностранный). Подобраны самые простые упражнения для слабоуспевающих учеников.
Их можно использовать в работе с русскоговорящими учениками начальных классов.
Представлено шесть упражнений, которые проверяют знания фонетики, лексики, морфологии на самом начальном уровне, в первом году изучения.


file_name: 10 кл  ионизация газов.pptx

alt: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ ФИЗИКА 10 класс

description:
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ

ФИЗИКА
10 класс

Учитель КОНЮШЕНКО Т.Л.                                                    Сосновская СШ

alt: Электрический ток в газах Тема:

description:
Электрический ток в газах

Тема:

alt: ПРОВЕРКА Д/З

description: ПРОВЕРКА   Д/З

alt: Домашнее задание заполните таблицу

description: Домашнее заданиезаполните таблицу

alt: Вопросы для закрепления : Чем обусловлена проводимость газов?

description:
Вопросы для закрепления:

Чем обусловлена проводимость газов?
Что может являться ионизатором газов?
Что называют газовым разрядом?
Какие виды разрядов в газах вам известны?
Сколько самостоятельных газовых разрядов вы знаете? Опишите каждый.
Что необходимо для существования электрического тока в вакууме?
Что называют плазмой?

description:
Ионизация газов

Ионизация — эндотермический процесс образования ионов из нейтральных атомов или молекул.Ионизация газа показывает, что в газах под влиянием высокой температуры и различных излучений появляются заряженные частицы. Они возникают потому, что от атомов газа отщепляется один или несколько электронов, в результате чего вместо нейтрального атома возникают положительный ион и электроны. Часть образовавшихся электронов может быть при этом захвачена другими нейтральными атомами, и тогда появятся ещё и отрицательные ионы.

alt: Способы ионизации 1. Нагревание

description:
Способы ионизации

1. Нагревание

При температурах начиная с нескольких тыс. градусов всякий газ частично ионизуется и превращается в плазму. Плазма это полностью или частично ионизированный газ.

alt: Способы ионизации 2. Воздействие электромагнитного излучения: •ультрафиолетового излучения; •рентгеновского излучения; •гамма-излучения

description:
Способы ионизации

2. Воздействие электромагнитного излучения:•ультрафиолетового излучения;•рентгеновского излучения;•гамма-излучения.

description:
Способы ионизации

3. Воздействие заряженных частиц: альфа- бета-частиц, космического излучения.

alt: Способы ионизации 4. Электронный удар

description:
Способы ионизации

4. Электронный ударПри электрическом разряде движущийся электрон соударяется с нейтральным атомами и выбивает из них него один или несколько атомных электронов, в результате чего нейтральный атом превращается в положительный ион, а в газе появляются новые электроны.

alt: Способы ионизации 5. Захват электронов

description:
Способы ионизации

5. Захват электронов

При ионизации часть образовавшихся электронов может быть захвачена другими нейтральными атомами, и тогда появятся еще и отрицательные ионы.

alt: Рекомбинация газа Рекомбинация – это нейтрализация при встрече разноименных ионов или воссоединение иона и электрона в нейтральную молекулу (атом)

description:
Газовый разряд

Газовый разряд — совокупность электрических, оптических и тепловых явлений, возникающих при протекании                      электрического тока через вещество, находящееся в газообразном состоянии.

description:
5.Вольтамперная характеристика газового   разряда

OB- При увеличении напряжения увеличивается и сила тока
BC- Сила тока не увеличивается. Протекает ненасыщенный ток. Проходит несамостоятельный разряд.
CD- При дальнейшем увеличении напряжения и при достижении напряжения зажигания, протекает самостоятельный разряд

description:
8. Виды самостоятельных разрядов в газе

тлеющий разряд;
искровой разряд;
дуговой разряд;
коронный разряд

alt: Виды самостоятельных разрядов в газе 1

description:
8. Виды самостоятельных разрядов в газе

1. Тлеющий разряд возникает при низких давлениях. Его можно наблюдать в стеклянной трубке с впаянными у концов плоскими металлическими электродами

alt: Виды самостоятельных разрядов в газе 2

description:
8. Виды самостоятельных разрядов в газе

2. Искровой разряд возникает в газе обычно при давлениях порядка атмосферного. Он характеризуется прерывистой формой. По внешнему виду искровой разряд представляет собой пучок ярких зигзагообразных разветвляющихся тонких полос, мгновенно пронизывающих разрядный промежуток, быстро гаснущих и постоянно сменяющих друг друга . Эти полоски называют искровыми каналами.

alt: Виды самостоятельных разрядов в газе

description:
8. Виды самостоятельных разрядов в газе

В естественных природных условиях искровой разряд наблюдается в виде молнии. На рисунке изображен пример искрового разряда – молния, продолжительностью 0,2 ÷ 0,3 с силой тока 104 – 105 А, длиной 20 км

alt: Виды самостоятельных разрядов в газе 3

description:
8. Виды самостоятельных разрядов в газе

3. Дуговой разряд. Если после получения искрового разряда от мощного источника постепенно уменьшать расстояние между электродами, то разряд из прерывистого становится непрерывным, возникает новая форма газового разряда, называемая дуговым разрядом

description: В.Ф. Миткевич (1872 – 1951)

alt: Виды самостоятельных разрядов в газе 4

description:
8. Виды самостоятельных разрядов в газе

4. Коронный разряд. Возникает в сильном неоднородном электрическом поле при сравнительно высоких давлениях газа (порядка атмосферного). Такое поле можно получить между двумя электродами, поверхность одного из которых обладает большой кривизной (тонкая проволочка, острие).

title: Ионизация газов


file_name: День Победы.pptx

alt: День Победы

description: День Победы

title: Презентация на тему: "День Победы"


file_name: Презентация Основные тэги HTML.pptx

alt: Основные тэги HTML

description: Основные тэги HTML

description:
Создание документа на языке HTML аналогично программированию. В обычный текст вставляются специальные коды, называемые тегами.

HTML – Это язык разметки текста, используемый при создании Web-документов.

Служит для описания структуры документов, позволяя управлять форматированием текста, размещать графические и мультимедийные иллюстрации с помощью специальных кодов.

Так выглядит HTML-документ при его создании в блокноте

description:
Тэги – это команды, с помощью которых выполняется разметка исходного текста в web-документах.

Каждый тег имеет специальное назначение

Существуют теги позволяющие создавать заголовки различных уровней, разделять текст на абзацы, строить таблицы, задавать ссылки.

Тэги не отображаются при просмотре гипертекстовой информации, но они необходимы для форматирования текста, вставки гиперссылок, различных объектов

description:
Основные тэги

 Тэги заключаются в угловые скобки и могут быть одиночными или парными.

 Парные содержат открывающий и закрывающий тег. Такая пара называется контейнером. Парные тэги ограничивают область применения  команды, например, если мы хотим указать, что часть текста должна быть заголовком 1–го уровня, то этот текст ограничивается соответствующими открывающим и закрывающим тэгами:

 заголовок страницы
.

Одиночные тэги только указывают место в документе, где надо разместить тот или иной объект
 Теги могут записываться прописными и строчными буквами

alt: Обязательные тэги (дескрипторы), определяющие структуру - начало страницы - оформление заголовка страницы … - текст и основная часть страницы

description:
 Обязательные тэги (дескрипторы), определяющие структуру

 - начало страницы
 - оформление заголовка страницы
                <TITLE>…</TITLE>

 - текст и основная часть страницы

description:
 - начало страницы

   ... содержимое заголовка... невидимая часть
         <title> … название страницы...  </title>

          ... Текст ...
видимая часть – содержимое web-страницы

Структурные теги  HTML

alt: Атрибуты тегов Атрибуты уточняют действие тега < имя_тега имя_атрибута=‘значение’>

alt: Работа с текстом – установка размера шрифта ваш заголовок ваш текст - создание абзаца

description:
 Работа с текстом

<FONT SIZE = ’20px’ – установка размера шрифта

 ваш заголовок

 ваш текст
 - создание абзаца
ALIGN=“left” – выравнивание текста по левой стороне
ALIGN=“right” – выравнивание текста по правой стороне
ALIGN=“center” – выравнивание теста по центру
ALIGN=“justify”  - выравнивание теста по ширине
<nobr> …</nobr> - не позволяет разрывать  текст на строке

 - прерывание текста, перенос на следующую строку
 ..              - жирный
 ..               - курсив
 ..             - подчеркивание
 .. - перечеркивание

alt: Выравнивание текста абзаца <Р

description:
Выравнивание текста абзаца

<b0dy>
   <Р ALIGN="left”>Абзац выровнен влево</Р>
   <Р ALIGN="center" > Абзац выровнен по центру</Р>
   <Р ALIGN="right“ > Абзац выровнен вправо</Р>
   <Р ALIGN="justify”> Абзац выровнен по ширине</Р>

<N0BR>Этотoт текст всегда должен оставаться в  одной строке</NOBR>

alt: Цвет текста и фона Web-страницы белый – white бирюзовый – teal желтый – yellow зеленый – green золотой – gold красно-коричневый – maroon красный –…

description:
Цвет текста и фона Web-страницы

белый – white
бирюзовый – teal
желтый – yellow
зеленый – green
золотой – gold
красно-коричневый – maroon
красный – red
лимонный – lime
морской волны – aqua

фуксиновый – fuchsia
черный – black
пурпурный –purple
серебряный – silver
серый- gray
синий –  blue
темно-голубой - navy
оливковый – olive

<FONT COLOR = ‘red’> - цвет шрифта
<BODY BGCOLOR = ‘yellow’>  - цвет фона страницы

description:
Вставка рисунка

Выравнивание по правой стороне

Ссылка на файл

alt: Выравнивание рисунка и текста страницы

description:
Выравнивание рисунка и текста страницы

Для выравнивания рисунка относительно текста документа атрибуту ALIGN присваивается следующие значения:
LEFT – рисунок выравнивается по левому краю
RIGHT – рисунок выравнивается по правому краю

Для выравнивания текста абзаца, в который добавлен рисунок, атрибуту ALIGN присваивается следующие значения:
TOP – текст выравнивается по верхнему краю рисунка
MIDLE – текст выравнивается по средней линии рисунка
BOTTOM – текст выравнивается по нижнему краю рисунка

description:
Текст по середине
middle

Текст по верхнему краю
top

Текст выровнен по нижнему краю
bottom

Выравнивание рисунка и текста страницы

description:
Нумерованный список

Для создания нумерованного списка
используется комбинация двух пар
тэгов.

...
 устанавливают начало и конец
                       нумерованного списка,

...
   отмечают отдельные пункты списка.

Например,
<Н2>Типы  списков</Н2>

Нумерованный

Маркированный

Многоуровневый

description:
По умолчанию пункты списка нумеруются последовательно цифрами 1, 2, 3 и т.д.
Чтобы изменить тип нумерации пунктов списка используют  атрибут TYPE тега
.
Значения атрибута TYPE

Значение  атрибута type

Тип нумерации пунктов списка

“1”

1,2,3,4

“i”

i,ii,iii,iv

“I”

I,II,III,IV

“A”

A,B,C,D

“a”

a,b,c,d

description:
Маркированный список

Для создания маркированного списка
используется комбинация двух пар
тэгов.

...
 устанавливают начало и конец  маркированного списка,

...
   отмечают отдельные пункты списка.

  С помощью атрибута TYPE можно изменить тип маркера. Установка атрибута TYPE в  тэге
 применяет тип маркера ко всем пунктам списка. Данный атрибут в дескрипторе
 изменяет маркер текущего пункта, сохраняя прежними маркеры остальных пунктов списка

alt: Н2> Маркированный список

description:
<Н2> Маркированный список</Н2>

Яблоко

Груша

Слива

Вишня

Черешня

•  - disk
○  - circle
■  - square

Значение атрибута TYPE в маркированном списке

description:
Многоуровневый список

Многоуровневые списки</Н2>

Нумерованный

Пункт  1

Пункт 2

Пункт  3

Маркированный

Первый вариант

Второй вариант

Третий вариант

Смешанный

Пункт a

Пункт b

Пункт c

Многоуровневый список – сочетание тегов
 и
 в нужных вариантах

description:
Гиперссылка

Гипертекст – документ, содержащий ссылки на другие документы. Информация, подготовленная в виде гипертекста, это электронная информация, и работать с ней можно только на компьютере. Чаще ссылка выделяется на фоне экрана монитора с помощью изменения цвета и подчеркивания.
Гиперссылка – это выделенный объект, связанный с другим файлом и реагирующий на щелчок мыши. Гипертекст связывает множество документов с помощью гиперссылок.

Далее

Назад

alt: Гиперссылка Гиперссылка задаётся при помощи при помощи тэга с атрибутом href=имя_файла : текст или рисунок

description:
Гиперссылка

Гиперссылка задаётся при помощи при помощи тэга  с атрибутом href=имя_файла:
текст или рисунок

Гиперссылка на другие Web-страницы
Гиперссылка на графические файлы
Гиперссылка на звуковые файлы  видеоклипы

title: Презентация Основные тэги HTML


alt: Листая Книгу Памяти….» 75-летию

description:
«Листая Книгу Памяти….»
75-летию Великой Победы посвящается….

description:
Из родного посёлка Чикой ушли на фронт
246 человек.
Не вернулись с поля боя 110 человек.

alt: Георгий Дормидонтович Баженов

description:
Георгий  Дормидонтович   Баженов.

Хранится в школьном музее военный билет славного бесстрашного земляка, участника боёв трех фронтов – Баженова Георгия Дормидонтовича, который был награжден двумя Орденами Красной Звезды за мужество, проявленное в боях. Георгий Дормидонтович был в числе тех, кто форсировал реку Днепр, в то время представлявшую сплошную кровавую реку. Этот мужественный человек имел много ранений, до конца жизни напоминавших о грозных дорогах войны. 	Бесстрашный разведчик, он всегда приносил ценные сведения о врагах. Георгий Дормидонтович очень интересно рассказывал о своем боевом пути на встречах с учащимися.

description:
Михаил Артемьевич Рыков.
«Я редко вспоминаю и никогда не рассказываю о том страшном времени, когда я был в концлагере Дахау.  Потом в лагерях смерти Бухенвальд и Освенциум. 188033.  Это не выигрышные номера лотереи. Это мой лагерный номер.  Три раза совершал побеги, но ни разу не удавалось. Меня возвращали обратно.
В Бухенвальде я встречался с Дмитрием Карбышевым. Он жил в отдельном домике.  Когда нас гнали на работу, он стоял и махал на рукой. Однажды нам сообщили, что из него сделали ледяную глыбу.  Мы подняли бунт.  Из-за этого меня направили в крематорий сжигать в топках трупы людей.  Если кто-то падал от голода, его тут же сжигали.  Чтобы не упасть, мы вырезали у мёртвых почки, печень и съедали их.
Так мёртвые спасали от смерти живых…….»

description:
Рыков Василий Артемьевич.
Родился в 1920 году. Работал учителем в Тамире и оттуда, в октябре 1940 года ушёл в армию. Служил в городе Казани. Когда началась война, попал на первый Украинский фронт. Этим фронтом командовал маршал Советского Союза Конев. Служил в танковой части лейтенантом. В самых тяжелых схватках с врагом был 5 раз ранен, но поправлялся и снова возвращался в строй.
5 апреля 1945 года Василий Артемьевич шел с боями по территории Польши, где совершил свой последний подвиг.
Когда горящий танк окружили немцы, Василий не вылез из танка, а сгорел в нём заживо. Экипаж погиб, но врагу не сдался.
Василий Артемьевич  погиб 9 апреля 1945 года, когда до Победы оставался один месяц.

alt: Посохов Степан Иванович. Степан

description:
Посохов Степан Иванович.

Степан Иванович родился 28.12.1914 года в с. Полканово. Воевал на Западном, Третьем Украинском фронтах в качестве водителя машины минной установки в 152 минометной дивизии. Своевременно, часто под бомбежками, доставлял снаряды в самые горячие точки. На себе вынес из огня своего тяжело раненого земляка Короткова Андрея Ивановича и спас ему жизнь. Награжден орденом «Отечественной  войны II степени, Медалью «За Победу над Германией» и юбилейными медалями.
После войны работал на Чикойском кожевенном заводе. Умер 17.09.2000 года.

alt: Валайтус Алексей Иннокентьевич

description:
Валайтус Алексей Иннокентьевич.

Наш земляк ушёл в армию, оставив большую семью на попечении жены Елизаветы.
У него осталось четверо детей.
Работал он на Чикойском Кожевенном заводе очень хорошо, был ударником и имел Стахановскую Грамоту за труд.  Отличался скромностью, честностью, трудолюбием.
   Из писем, которые сохранились до сих пор, видно, что воевал Алексей Иннокентьевич храбро на Сталинградском фронте, дошёл до Воронежа и там, в Русскобродском районе погиб смертью храбрых.
Похоронен в братской могиле, имеется похоронная.

alt: Письма с фронта для любимой жены

description:
Письма с фронта для любимой
жены Елизаветы..

alt: Похоронная….

description: Похоронная….

alt: Десятов Михаил Ефимович

description: Десятов Михаил Ефимович

description: Михаил Ефимович был призван на военную службу 9 марта 1942 года – курсант при воинской части 149 мотострелкового полка. Был наводчиком зенитного орудия, а затем командир стрелкового отделения. Воевал с 1943 по 1945 год, был тяжело ранен в правое бедро. Награжден медалями «За боевые заслуги», «За Победу над Германией» , юбилейными медалями.

description:
Лобик Яков Андреевич

Якова Андреевича призвали в армию в июле 1941 года. Воевал в Румынии.  В 1943 году был переведен на Второй Украинский фронт, потом – в Маньчжурию, в город Харбин.
Награждён медалями «За отличную службу в Румынии»,
«За победу над Японией».
 Умер 21 апреля 2000 года.

description:
Самойлов Григорий
Петрович
Родился в 1925 году в селе Мурочи.
Свой боевой путь начал в боях
под Москвой и
закончил доблестной победой
под Берлином.
После Победы остался там
Ещё на три года.
  В боях с фашистами проявлял
Храбрость и отвагу.  Награждён  двумя орденами «Красной звезды»,
Орденом Отечественной войны,
Медалями «За отвагу»,
Награждён сталинградской Грамотой
За боевые подвиги.
После войны работал слесарем на Чикойском Кожевенном заводе
Им.  Ф.Э Дзержинского.

alt: ПАМЯТИ ПАВШИХ БУДЬТЕ ДОСТОЙНЫ…

description: ПАМЯТИ ПАВШИХ БУДЬТЕ ДОСТОЙНЫ…..

title: книга памяти


alt: День памяти великого русского поэта

description:
«День памяти великого русского поэта А.С.Пушкина»

МБДОУ
 «Ясли-сад комбинированного типа №40
города Донецка»

alt: О, Пушкин Над его строкою Задумавшись в который раз,

description: О, ПушкинНад его строкоюЗадумавшись в который раз,Вдруг открываешь в ней такое,Что прежде пряталось от глаз.Д.Кугультинов

description:
Цель: углублять и расширять знания детей о творчестве А.С.Пушкина

Задачи: расширять кругозор детей; развивать внимание, память, речь, мышление; в игровой форме повторить и закрепить знания детей о содержании сказок А.С.Пушкина; воспитывать интерес к творчеству А.С.Пушкина.

alt: В этот день - 10 февраля 1837 года великий русский поэт в возрасте 37 лет скончался от ранения, полученного во время дуэли с

description: В этот день - 10февраля 1837 года великий русский поэт в возрасте 37лет скончался от ранения, полученного во время дуэли с Дантесом двумяднями ранее.

description: В Донецке установлено несколько памятников великому русскому поэту и писателю Александру Сергеевичу Пушкину. Среди них наиболее знаменит бронзовый бюст авторства известного донецкого скульптора Наума Гинзбурга, расположенный на бульваре Пушкина за зданием Донецкого государственного академического музыкально-драматического театра.

alt: Сказки А.С Пушкина  Песнь о Вещем

description: Сказки А.С Пушкина Песнь о Вещем Олеге Сказка о золотом петушке Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях Сказка о попе и о работнике его Балде Сказка о рыбаке и рыбке Сказка о царе Салтане, о сыне егославном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной царевне Лебеди У лукоморья дуб зелёный

description:
«Сказка о рыбаке и рыбке»

У самого синего моря жили старик со старухою.
Однажды произошло чудо. Старик бросил невод
в море и ничего не выловил, только одна рыбка
попалась. Но рыбка была не простая, а золотая
и говорящая...

alt: Сказка о золотом петушке» Это последняя сказка

description: «Сказка о золотомпетушке»Это последняя сказкаПушкина.Многие задумывались, о чемэта сказка. Она удивляетсвоей загадочностью имногогранностью. Малышейсказка пугает трагическимфиналом, а взрослыхозадачиваетнеопределенностью инеобычностью образов.

description:
У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо — песнь заводит,
Налево — сказку говорит.

Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей...

alt: В группе №7 (Воспитатели Красюк

description:
В группе №7 (Воспитатели Красюк Н. В. , Ляшенко С. В) были проведены такие тематические мероприятия

Беседа" Наш любимый Пушкин"

Дидактическая игра" Собери героя сказки"

alt: Воспитатель группы №6 Демчик Л

description: Воспитатель группы №6 Демчик Л.А совместно с логопедом Гецевич Е.Г. Провели театрализацию сказки "Золотой петушок"

alt: В группе №9 (Воспитатели Давыдова

description: В группе  №9 (Воспитатели Давыдова С.М. и Сивкина Т.А)был проведен просмотр презентации , посвящённой Дню памяти А. С. Пушкина

description: Воспитанники группы №4 познакомились со сказками А.С.Пушкина

alt: В группе №10 (Воспитатель Хиль

description: В группе №10 (Воспитатель Хиль Л.Г.) прошла викторина по сказкам А.С.Пушкина

description: Во Второй группе дети нарисовали свои иллюстрации к «Сказке о царе Салтане»

alt: В группе №8 (воспитатель Изотова

description: В группе №8 (воспитатель Изотова Е.О. дети показали настольный театр «Сказка о рыбаке и рыбке»

description:
Угадай сказку

Он в землянке жил тридцать три года,
И рыбачить ходил в любую погоду.
Да бранила его жена-старуха открыто
За разбитое, негодное корыто.
Он с владычицею морской вёл беседу,
И исполнила она три желания деда.
А когда рассердилась, взбунтовалась —
Море синее почернело, взволновалось.
Назови мне скорей с улыбкой!
— Это сказка о…

description:
День и ночь, как заведённый,
По цепи златой кругом
Ходит этот зверь учёный.
Знаешь, речь идёт о ком?
(Кот)

На ветвях сидит не птица,
А сидит краса-девица.
Сладким голосом поёт
Над рекою в чаще:
Околдует, зазовёт
И на дно утащит.
(Русалка)

Сбылась трех сестер мечта.
Кем, скажите, стала та,
Что мечтала лишь одна
Выткать море полотна?
(Ткачиха)

Что за зверь в хрустальном доме
Князю прибыль создает.
«Во саду ли, в огороде…»
Громко песенку поет
(Белочка)

Он невидим и могуч,
Он гоняет стаи туч,
Он гуляет на просторе,
Кораблям — подспорье в море.
(Ветер)

title: Презентация "День памяти русского писателя А.С. Пушкина"


file_name: Структура и содержание комплекса физических упражнений.pptx

description: «Структура и содержание комплекса физических упражнений на примере одного из систем физической культуры»

description:
Структура и содержание комплекса физических упражнений на примере одного из систем физической культуры

           Для современного человека имеет большое значение поддерживать тело в хорошей форме. Именно поэтому большинство людей, которые шагают в ногу со временем, занимаются физическими упражнениями  (фитнесом и др.).        Фитнес включает в себя самые разные упражнения для поддержания тела в отличной физической форме. Упражнения бывают совершенно разные и каждый человек выбирает именно тот комплекс, который ему больше всего подходит.

description:
             Ведь для прекрасной половины человечества особенно важно поддерживать хорошую форму тела, красоту тела.
            Занятия способствуют повышению мышечной массы организма за счет правильного обмена веществ и преобразования калорий не в жировые отложения, а в энергию и мышцы. Тело избавляется от лишних жировых отложений и приобретает привлекательный вид.
            Значительное место занятия физическими упражнениями занимает в психологическом воспитании человека.
            Исследования показывают, что физические нагрузки и здоровый образ жизни эффективно влияют как на физическое, так и на психологическое здоровье: снижение ожирения, болезней сердца, высокого уровня холестерина, благоприятно влияют при сахарном диабете и высоком кровяном давлении.

description:
         Регулярные физические упражнения могут уменьшить чувство тревоги и депрессии, и поднять общее чувство благополучия. Увеличение кровотока в ходе прилива кислорода ко всем частям тела, в том числе головного мозга, могут помочь улучшить память и навыки аргументации. И наоборот, недостаток кислорода, который может возникнуть в результате не достаточно глубокого дыхания может привести к дезориентации, спутанности сознания, усталости, а также трудностям с памятью и концентрацией.
           Силовые упражнения у женщин в большей степени снижают процент жировой ткани, но в меньшей степени, чем у мужчин, влияют на прирост мышечной массы.

description:
        Упражнения направленные на развития силы мышц. Сила мышц зависит от многих факторов. Одним из них является поперечное сечение мышцы. Если мышца систематически испытывает силовые нагрузки, одним из адаптационных механизмов преодоления этих нагрузок является увеличение объема мышцы (поперечного сечения) .
           Кардио упражнения - это аэробные («в присутствии кислорода») упражнения, продолжающиеся более 90 секунд, во время выполнения которых происходит увеличение частоты сердечных сокращений относительно уровня покоя. В отличие от них, тренировки с отягощениями являются анаэробными («без кислорода»). Цель кардио упражнений – тренировка сердечнососудистой системы.
           Кардио упражнения включают большие мышечные группы. Длительное использование больших мышечных групп (ноги, спина, грудь) заставляет ваше сердце и легкие переносить больше кислорода в кровь.

description:
         Такая работа требует большое количество энергии, которая берётся либо из углеводов, поступающих с пищей, либо из жировых запасов.
      Несмотря на очевидные различия, кардио и силовые упражнения имеют общие точки соприкосновения.
        Данные комплексы подходят абсолютно всем независимо от уровня физической подготовленности.

alt: Мини комплексы для всех групп мышц (Фитнес по-быстрому)

description:
Мини комплексы для всех групп мышц(Фитнес по-быстрому)

Программа мини занятий. Составить  комплекс из 5 любых силовых упражнений {1-5} и кардио упражнений {6-15} на 5-10 мин. Оптимальный вариант  полного занятия — по 30 минут.
Разминка. Перед тем как приступить к комплексу-пяти минутка, в течение 1 минуты выполняйте одно из предлагаемых кардио упражнений с низкой интенсивностью. Если вы планируете заниматься 10 минут и более, разминайтесь 2-3 минуты: побегайте трусцой, походите быстрым шагом, поднимайтесь по лестнице или выполняйте подъемы коленей к груди .
Заминка. После тренировки потяните все группы мышц, которые участвовали в работе  {особенно мышцы ног и ягодиц, если вы делали кардио упражнения}, удерживая каждую растяжку 20-30 секунд.

description:
Силовые упражнения

Отжимание/подтягивание коленей(упр.1)
Встаньте на колени, подложив под носки бумажные тарелочки. Опираясь на прямые руки, примите исходное положение: тело от макушки до пяток должно образовывать прямую линию, колени не касаются пола. Отожмитесь, сгибая локти и разводя их в стороны до уровня плеч (1А)
Выпрямите руки, затем подтяните
колени к груди, скользя по полу на
бумажных  тарелочках (1Б). Вернитесь в исходную позицию и повторите. Упражнение укрепляет мышцы груди, передние пучки дельтовидных, трицепсы, а также  мышцы  передней  и  задней поверхности бедер, ягодицы и пресс.

1А

1Б

alt: Силовые упражнения Выпады (упр

description:
Силовые упражнения

Выпады (упр.2)
Встаньте прямо, ноги на ширине плеч, под правой ступней бумажная тарелочка, руки на бедрах (2А). Скользя по полу тарелочкой, отведите правую  ногу назад и опустите в выпад: колено правой ноги почти касается пола, пятка приподнята, колено левой ноги-точно над лодыжкой  (2Б). Выпрямитесь и подтяните правую ногу к левой. Выполните все повторы и поменяйте ноги. Для разнообразия делайте скользящий шаг правой ногой в сторону, а затем опускайтесь в выпад так, чтобы правое колено было точно над лодыжкой, левая нога прямая. Упражнение укрепляет мышцы ягодиц, голеней, передней, задней и внутренней поверхности бедер, а также их верхней части.

2А

2Б

alt: Силовые упражнения Приседание-плие (упр

description:
Силовые упражнения

Приседание-плие (упр.3)
Встаньте на бумажные тарелочки, носки развернуты  в стороны (3А). Сгибая колени и удерживая корпус  в  вертикальном  положении дайте ногам как можно шире разъехаться в стороны, копчик смотрит в пол, колени над щиколатками (3Б). Усилием мышц внутренней поверхности бедер вернитесь в исходную позицию. Упражнение укрепляет мышцы передней, внутренней и задней поверхности бедер, а так же ягодиц.

3А

3Б

alt: Силовые упражнения Мостик (упр

description:
Силовые упражнения

Мостик (упр.4)
Лягте на спину, согнув колени и поставив пятки на бумажные тарелочки, носки подняты, руки лежат вдоль корпуса. Напрягите пресс, чтобы сохранить естественный изгиб позвоночника (4А). Поднимите бедра, отодвинув пятки вперед. Затем подтяните их к себе, не опуская при этом таз и не скругляя спину (4Б). Еще немного подтяните пятки и опустите бедра на пол. Повторите. Упражнение укрепляет мышцы задней поверхности бедер, ягодиц, пресса и разгибатели позвоночника.

4А

4Б

alt: Силовые упражнения Скольжение (упр

description:
Силовые упражнения

Скольжение (упр.5)
Встаньте на колени, опираясь ладонями о бумажные тарелочки, руки прямые, запястья под плечами, тело от плеч до колен образует прямую линию (5А). Не сгибая локтей и держа корпус прямо, переместите руки вперед насколько сможете (5Б). Вернитесь в исходную позицию. Упражнение укрепляет мышцы пресса, груди, передние пучки дельтовидных и разгибатели позвоночника.

5А

5Б

alt: Кардио Прыжки: ноги стороны/выпады (упр

description:
Кардио

Прыжки: ноги стороны/выпады (упр.7)
Чередуйте прыжки: «ноги в стороны, руки вверх — ноги вместе, руки вниз» с прыжками-выпадами: одна нога впереди, другая позади, затем — ноги вместе.

Приседание и удар ногой (упр.6)
Правой ногой шагните в сторону, чтобы ноги оказались на ширине плеч, и присядьте. Выпрямитесь, приставьте правую ступню к левой и сразу же выполните удар левой ногой в сторону. Вернитесь в исходную  позицию.  После  каждых 4-8 повторов меняйте стороны.

description:
Кардио

    «Барыня» (упр.9)
Прыгните левой ногой в сторону, а правой сделайте мах назад, хлопнув левой рукой по правой ступне. Повторите с правой ноги. Выполните по 8 повторов с каждой ноги. Затем подтяните правое колено к груди и хлопните правой рукой по правой пятке. Повторите с другой ноги. Сделайте по 8 повторов в каждую сторону. Постепенно сократите количество повторов
до 4,2 и 1.

Прыжки в стороны (упр.8)
Наклейте на пол две параллельные полоски скотча или начертите 2 линии на расстоянии I м друг от друга. Встаньте между ними. Перепрыгните через линию влево, приземлившись на обе ноги. Прыжком вернитесь назад и прыгните вправо. Продолжайте прыжки, увеличивая скорость или высоту подскоков.

description:
Кардио

Боковое сколжение/перекрестные шаги (упр.11)
Встаньте правым боком к стене. Скользящими прыжками в сторону пересеките спортивный зал (комнату). Обратно вернитесь перекрестным шагом {шаг правой ногой в сторону, затем шаг левой впереди наперекрест и т. д.}, разворачивая при этом бедра вслед за ногой. Повторите упражнение с другой ноги.

Подъем на скамейку или на степ-платформу (упр.10)
Ступайте на скамейку или степ правой , левой ногой энергично работая руками. Затем спуститесь.

description:
Кардио

Приседание/прыжок/приседание (упр.13)
Поставьте ноги на ширину плеч. Сделайте неглубокое приседание. В прыжке выпрямите ноги и поднимите руки вверх. Приземлитесь на обе ноги и присядьте так, чтобы бедра были параллельны полу. Повторите связку.

Бег вперед и назад (упр.12)
Перебегите зал. Вернитесь задним ходом.

alt: Кардио 15. Игра в кости (упр 15)

description:
Кардио

15. Игра в кости (упр 15)
Бросьте 2 игральных кубика. Сложите выпавшие числа, а сумму умножьте на 2. Получившийся результат — то количество прыжков «ноги в стороны, руки вверх — ноги вместе, руки вниз», которое вам нужно сделать. Когда закончите прыжки, снова бросьте кубики. Теперь выполните любое другое упражнение, например приседание/удар ногой или приседание/прыжок/ приседание.

Прыжки в длину (упр.14)
Положите  на пол полоску скотча. Встаньте на расстоянии 1,5-3 м от него. Разбегитесь и, не заступая за отмеченную линию, прыгните вперед как можно дальше, приземлившись на обе ноги {или на одну, что сложнее}. Отметьте место приземления. Вернитесь на прежнее место и повторите прыжок, стараясь улучшить результат.

alt: Примеры комплексов комплекс №1

description:
Примеры комплексов комплекс №1

Цель. Подтянутые ягодицы.
Результат. Крепкие мышцы ног и ягодиц.
Продолжительность. 5 минут.
     Силовой комплекс.  Выполните 1 кардиоупражнение, затем — 3 силовых для мышц ног и ягодиц и в завершение — 1 кардио:
    1.«Барыня» (упр.9)
    2. Приседание-плие (упр.3)
    3. Мостик (упр.4)
    4. Приседание-плие (упр.3)
     5. «Барыня» (упр.9)
Кардиокомплекс. Выполните 1 силовое упражнение для мышц ног и ягодиц, затем — з кардиоупражнения и в завершение — I силовое
     1. Мостик (упр.4)
     2. Прыжки: ноги стороны/выпады (упр.7)
     3. Прыжки в стороны (упр.8)
     4..«Барыня» (упр.9)

alt: Цель . Подтянутые ягодицы. Результат

description:
комплекс №2

Цель. Подтянутые ягодицы.
Результат. Крепкие мышцы ног и ягодиц.
Продолжительность. 5 минут.
       Силовой комплекс.  Выполните 1 кардиоупражнение, затем — 3 силовых для мышц ног и ягодиц и в завершение — 1 кардио:
    1. Подъем на скамейку или на степ-платформу (упр.10)
    2. Выпады (упр.2)
    3. Приседание-плие (упр.3)
    4. Выпады (упр.2)
    5. Подъем на скамейку или на степ-платформу (упр.10)
Кардиокомплекс. Выполните 1 силовое упражнение для мышц ног и ягодиц, затем — з кардиоупражнения и в завершение — I силовое
     1. Выпады (упр.2)
     2. Подъем на скамейку или на степ-платформу (упр.10)
     3. Боковое сколжение/перекрестные шаги (упр.11)
     4. Приседание/прыжок/приседание (упр.13)

alt: Цель . Суперстройность, Результат

description:
комплекс №3

Цель. Суперстройность,
Результат. Интенсивное сжигание калорий.
Продолжительность. 5 минут.
Кардиосиловой комплекс. Выполните 2  кардиоупражнения, затем — 1 силовое и в завершение — 2 кардио:
1. Приседание и удар ногой (упр.6)
2. Прыжки в стороны (упр.8)
 3. Выпады (упр.2)
4.  Прыжки: ноги стороны/выпады (упр.7)
5.  Игра в кости (упр. 15)

alt: Цель . Суперстройность, Результат

description:
комплекс №4

Цель. Суперстройность,
Результат. Интенсивное сжигание калорий.
Продолжительность. 5 минут.
Кардиосиловой комплекс. Выполните 2  кардиоупражнения, затем — 1 силовое и в завершение — 2 кардио:
1.Боковое сколжение/перекрестные шаги (упр.11)
2. Приседание/прыжок/приседание (упр.13)
3. Отжимание/подтягивание коленей(упр.1)
4. «Барыня» (упр.9)
5. Боковое сколжение/перекрестные шаги (упр.11)

alt: Цель . Совершенные формы Результат

description:
комплекс №5

Цель. Совершенные формы
Результат. Укрепление всех групп мышц и интенсивное сжигание калорий.
Продолжительность. 30 минут.
Тренировка. Повторите 6 раз предложенную ниже комбинацию. После каждого суперсета в течение 30—90 секунд побегайте трусцой или помаршируйте на месте, давая сердцу успокоиться. По мере улучшения физической подготовки сокращайте периоды отдыха.
Комбинация :
1. Прыжки в стороны (упр.8)
2. Мостик (упр.4)
3. Подъем на скамейку или на степ-платформу (упр.10)
4. Выпады (упр.2)
5. Бег вперед и назад (упр.12)

alt: Цель. Совершенные формы Результат

description:
комплекс №6

Цель.  Совершенные формы
Результат. Укрепление всех групп мышц и интенсивное сжигание калорий.
Продолжительность. 30 минут.
Тренировка. Повторите 6 раз предложенную ниже комбинацию. После каждого суперсета в течение 30—90 секунд побегайте трусцой или помаршируйте на месте, давая сердцу успокоиться. По мере улучшения физической подготовки сокращайте периоды отдыха.
Комбинация :
1. Приседание-плие (упр.3)
2. Приседание/прыжок/приседание (упр.13)
3. Мостик (упр.4)
3. Прыжки в длину (упр.14)
 4. Скольжение (упр.5)


file_name: ЭОР в раб логопеда.ppt

description:
Современные электронные образовательные ресурсы в профессиональной деятельности
учителя-логопеда

Малахова Г.А. , учитель-логопед ТОГАОУ «Котовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

alt: Ресурс (образовательный) - запас, источник, средство, возможность для осуществления процесса (образовательного)

description:
Информационные образовательные ресурсы (ИОР)

Печатные издания
Картографические объекты на печатной основе
Электронные образовательные ресурсы
Цифровые образовательные ресурсы
Интернет-ресурсы

Информационные ОР объединяют электронные и цифровые ОР

description:
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)

    ЭОР - это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы, необходимые для организации учебного процесса.

alt: Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР)

description:
Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР)

   ЦОР - образовательный ресурс  представляет собой законченный интерактивный мультимедиа продукт, направленный на достижение дидактической цели или на решение определенных учебных задач.

Главное качество ЦОР, отличающее его от других ИОР и ЭОР, заключается в интерактивном характере. ЦОР предусматривает активное участие обучающегося в процессе использования ресурса.

description:
Функции ЭОР для педагога

 демонстрация цифровых объектов;
использование интерактивных моделей учебного комплекта;
компьютерное тестирование;
возможность оперативного получения дополнительной информации;
развитие творческого потенциала учащихся.

description:
Функции ЭОР для учащихся

Организация и проведение индивидуальной, исследовательской, творческой работы учащихся на занятиии;
Помощь при подготовке домашних заданий;
Повышение учебных интересов;
Автоматизированный  самоконтроль;
Помощь  в организации обучения в удобном темпе и на выбранном учеником уровне усвоения материала;
Большая база объектов для подготовки выступлений, докладов, рефератов, презентаций.

alt: Основные инновационные качества

description:
Основные инновационные  качества ЭОР

1. Обеспечение всех компонентов образовательного процесса.
              - получение информации;
             -  практические занятия;
             -  аттестация (контроль учебных достижений).

2. Интерактивность, которая обеспечивает расширение возможностей самостоятельной учебной работы за счет использования активно-деятельностных форм обучения.

3. Возможность более полноценного обучения вне аудитории.

alt: Логопедический тренажер «ДЕЛЬФА-142

description:
Логопедический тренажер «ДЕЛЬФА-142.1

Решение задач логопедической работы:
Коррекция речевого дыхания,
Коррекция силы голоса,
Работа над устранением назального оттенка голоса,
Коррекция произношения гласных и согласных звуков,
Отработка дифференциации парных гласных и звонких согласных,
Отработка дифференциации согласных по твердости-мякости,
Работа над звукобуквенным составом слова,
Работа над слоговой структурой слова,
Формирование обобщенного лексического значения слова,
Коррекция лексико-грамматической стороны речи,
Работа над морфологическим значением слова,
Формирование и развитие навыка чтения,
Расширение словарного запаса,
Развитие связной монологической речи

description:
Логопедические пазлы

На диске представлены следующие разделы:
Упражнения по коррекции дисграфии, обусловленной нарушениями языкового анализа и синтеза.
Упражнения по коррекции  акустической дисграфии.
Упражнения по коррекции  аграмматической  дисграфии.
Логопедические пазлы.

alt: Рабочие тетради Подготовка к школе

description:
Рабочие тетрадиПодготовка к школе

Компакт-диск представляет вариативные задания, диагностические тесты и рекомендации, дополнительный дидактический материал для проведения занятий.
Разделы электронного пособия:
Готовимся стать учениками
Игровые задания и упражнения
Учимся говорить
Учимся писать
Учимся читать
Математика

alt: Федеральные образовательные ресурсы

description:
Федеральные образовательные ресурсы

Федеральные образовательные ресурсы

Логотип

Ресурс

Электронный адрес

Федеральный портал "Российское образование"

http://www.edu.ru/

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

http://window.edu.ru/

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
(ФЦИОР)

http://fcior.edu.ru/

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://school-collection.edu.ru/

Российский общеобразовательный портал

http://school.edu.ru/

alt: Сайты - помощники учителя-логопеда

description:
Сайты - помощники учителя-логопеда

Название сайта

Скриншот

Журнал «Логопед»
 http://www.logoped-sfera.ru/

Журнал «Педагогический мир»http://www.pedmir.ru/

Дефектолог.ru http://www.defectolog.ru/

Дефектолог.BY
http://www.defectolog.by/

Логобург клуб логопедовhttp://logoburg.com/

alt: Сайты - помощники учителя-логопеда

description:
Сайты - помощники учителя-логопеда

Название сайта

Скриншот

Педагогическая библиотека
http://www.pedlib.ru/

Речевой центр "Логопед плюс"
http://www.logopedplus.ru/

Учебный центр "Логопед-мастер"
http://www.logopedmaster.ru/

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" http://www.festival.1september.ru/

alt: Сайты - помощники учителя-логопеда

description:
Сайты - помощники учителя-логопеда

Название сайта

Скриншот

Школьный логопед
http://www.logoped18.ru/

Логопедия для всех
http://www.logolife.ru/

Мерсибо
http://www.mersibo.ru/

alt: Эффективность использования ЭОР

description:
Эффективность использования ЭОР

Преимущества использования:
информационная емкость, компактность, доступность, наглядность, эмоциональная привлекательность, мобильность, многофункциональность.
Эффективность использования:
предотвращает утомление детей,
поддерживает познавательную активность,
повышает мотивационную активность,
способствуют более тесной взаимосвязи учителя-логопеда и ученика,
активизирует компенсаторные механизмы, так как задействует сохранные анализаторы,
позволяет индивидуализировать коррекционный процесс,
развивает высшие психические функции.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
СПАСИБО

ЗА

ВНИМАНИЕ!

title: Презентация "Современные электронные образовательные ресурсы в  профессиональной деятельности  учителя-логопеда"


file_name: 22. My family.pptx

alt: My family Моя семья

description: My familyМоя семья

alt: Фонетическая зарядка This is dad

description:
Фонетическая зарядка

This is dad
This is mum
This is sister
This is brother
This is me
This is me
This is my family

alt: Who is who? Кто есть кто?

description: Who is who?Кто есть кто?

description:
Притяжательные местоимения

Это местоимения, которые   обозначают принадлежность предмета:
my book – моя книга, his car – его машина.

alt: Личные местоимения отвечают на вопрос

description:
Личные местоимения отвечают на вопрос  Кто?

Притяжательные местоимения отвечают на вопрос Чей?

I-я

My-мой

You-ты

Your-твой

He-он

His-его

She-она

Her-её

It-оно

Its-его, ее

You-вы

Your-ваш

We-мы

Our-наш

They-они

Their-их

alt: What is her name? Her name is Alice

description:
What is her name?

Her name is Alice. Her  name`s Alice

alt: What is his name? His name is Bob

description:
What is his name?

His name is Bob. His  name`s Bob

alt: Eё Твой

description:
Eё

Твой

alt: Его Мой

description:
Его

                  Мой

description:
Переведите на русский язык:

My mother/ her father / his brother/ Our mum/  their dad/ your daughter/their  Grandpa

alt: Интерактивные упражнения на сервере

description:
Интерактивные упражнения на сервере LearningApps «Викторина с вводом текста «Притяжательные местоимения»»

http://learningapps.org/display?v=p0gm7o2ik16
http://learningapps.org/display?v=ptqxu2b0316

intro:
презентация сделана по учебнику Ю.А.Комарова
2 класс

title: Презентация по теме "My family"


file_name: Музыкальные жанры.pptx

alt: НАЧАТЬ ИГРУ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЖАНРЫ

description:
НАЧАТЬ ИГРУ

МУЗЫКАЛЬНЫЕ
ЖАНРЫ

alt: ОТВЕТЬ НА ВОПРОС 30 40 50 10 20

description:
ОТВЕТЬ НА ВОПРОС

30

40

50

10

20

description:
ЖАНРЫ

ВОПРОС: Королём этого танца является композитор Иоганн Штраус.

ОТВЕТ: ВАЛЬС

10

alt: ЖАНРЫ ВОПРОС: Родина этого танца –

description:
ЖАНРЫ

ВОПРОС: Родина этого танца – Чехия.

ОТВЕТ: ПОЛЬКА

20

description:
ЖАНРЫ

ВОПРОС: Название этого танца произошло от названия жителей Мазовии.

ОТВЕТ: МАЗУРКА

30

alt: ЖАНРЫ ВОПРОС: Самый известный марш

description:
ЖАНРЫ

ВОПРОС: Самый известный марш Мендельсона.

ОТВЕТ: СВАДЕБНЫЙ

40

description:
ЖАНРЫ

ВОПРОС: Назовите жанр этого произведение.

ОТВЕТ: МАРШ

50

intro: В презентации "Музыкальные жанры" нужно угадать названия музыкальных жанров по видео фрагменту.

title: Презентация "Музыкальные жанры"


file_name: ФМ_1урок, презентация.ppt

description:
   Тема урока:  Электродвигатель и электрогенератор постоянного тока

Раздел: Электродинамика

Предмет, класс:     Физика, 10 класс

description:
1. Какие опыты могут подтвердить существование магнитного поля вокруг проводника с током?
2. Как можно увеличить действие  магнитного поля на проводник с током?
3. Какой опыт позволяет обнаружить действие магнитного поля на проводник с током?
4. Сформулируйте правило для определения силы Ампера.
Начертить на схемах следующие условные обозначения: источник тока, реостат, ключ, электродвигатель постоянного тока.

Актуализация опорных знаний:

description:
       Электродвигатель

1.	Изобретение электрического двигателя.
2.	Устройство электродвигателя.
3.	Физические основы вращения рамки с током в магнитном поле
4.	Устройство коллекторного электродвигателя (КЭД).

description:
Электродвигатель

Электродвигатель – это устройство для эффективного преобразования электрической энергии в механическую.

description:
Устройство и принцип действия электродвигателя

Основные элементы  электродвигателя:
Якорь (ротор) – вращающаяся обмотка, состоящая из большого числа витков
Индуктор(статор) - электромагнит
Щетки – скользящие контакты
Коллектор  - полукольца

alt: Принцип работы электрического двигателя

description:
   основан  на  вращении  катушки  с  током  в
     магнитном  поле: магнитное  поле  создается  электромагнитом; катушка  - обмотка  якоря,  по  которой  протекает
     электрический  ток;  со  стороны  магнитного  поля  на  катушку,    как  на рамку  с  током  действует  сила, стремящаяся  повернуть  ее; вместе  с  якорем   вращается  и  вал                       двигателя.

Принцип работы электрического двигателя

title: ФМ_1урок, презентация