file_name: андреев през-ция.ppt

description:
   В 1930 году вышел последний сборник рассказов
 Л. Андреева, а потом - долгие годы молчания.

alt: Второе "открытие" творчества Леонида

description: Второе "открытие" творчества Леонида Андреева произошло в нашей стране в 1956 году

description:
   Андреев, Леонид Николаевич родился 9(21) августа в Орле в 1871 году.

   Детство Леонид помнит "ясным, беззаботным". В шесть лет научился читать "и читал чрезвычайно много, все, что попадалось под руку".

alt: Учился в Орловской классической гимназии (1882-91) и, по собственному указанию в небольшой автобиографии, "учился скверно, в седьмом классе целый год носил звание последнего ученика и…

description:
   Учился в Орловской классической гимназии (1882-91) и, по собственному указанию в небольшой автобиографии, "учился скверно, в седьмом классе целый год носил звание последнего ученика и за поведение имел не свыше четырех, а иногда три".

Уже в гимназии Андреев открыл в себе дар слова: списывая задачки у друзей, он взамен писал за них сочинения, с увлечением варьируя манеры. Склонность к стилизации проявилась потом и в литературных опытах, когда, разбирая произведения известных писателей, он старался подделываться "под Чехова", "под Гаршина", "под Толстого".

description:
   Но в гимназические годы Андреев о писательстве не помышлял и всерьез занимался только... рисованием. Однако в Орле никаких возможностей учиться живописи не было, то "все дело ограничилось бесплодным дилетантизмом". И не раз потом сокрушался уже известный писатель о неразвитом своем таланте художника,- таланте, то и дело заставлявшем его бросать перо и браться за кисть или карандаш.

Портрет матери, выполненный Леонидом Андреевым в 1910 году и в 1913 году подаренный брату Павлу.

description: Помимо рисования, орловской природы и уличных боев, жизнь Андреева-гимназиста заполняли книги. Увиденные на окрестных улицах персонажи пока еще даже не задуманных рассказов - Баргамот и Гараська, Сазонка и Сениста ("Гостинец"), Сашка ("Ангелочек") и другие - жили в сознании будущего писателя вместе с героями Диккенса, Жюля Верна, Майна Рида...

description:
    Окончив гимназию, Андреев поступил на юридический факультет Петербургского университета. К этому времени материальные условия семьи чрезвычайно ухудшились.
    Отец умер, и пришлось сильно нуждаться, даже голодать. На эту тему написан первый рассказ о голодном студенте.
Я плакал, когда писал его, а в редакции, когда мне возвращали рукопись, смеялись".

description:
    Некоторое время работает судебным репортером в газете "Московский вестник».
Пишет очерки  "Из залы суда".
    И спустя несколько дней после предложения о сотрудничестве Андреев принес в редакцию свой первый судебный отчет. "Он был написан хорошим литературным языком, очень живо... Не было никакого шаблонного вступления о том, что тогда-то происходило заседание, а прямо начинался обвинительный акт, изложенный в виде рассказа"- вспоминал сотрудник "Московского вестника".

alt: Получив признание как талантливый репортер, буквально через два месяца, 6 ноября 1897 года, он уже перешел давать отчеты в только что основанную московскую газету в…

description:
        Получив признание как талантливый репортер, буквально через два месяца, 6 ноября 1897 года, он уже перешел давать отчеты в только что основанную московскую газету в газету "Курьер".
       Андреев вскоре начинает печатать в "Курьере" фельетоны, которые подписывает "James Lynch" и "Л.- ев" и рассказы.

description:
       Для пасхального номера 1898 года по просьбе редакции был написан "под влиянием Диккенса", которого очень любил, перечитывал "раз десять" рассказ "Баргамот и Гараська".
  Он решил судьбу Андреева.: на него обратил внимание Максим Горький.
    Молодые писатели сблизились и вместе с некоторыми другими начинающими писателями - Скитальцем, Буниным, Телешовым, и певцом Шаляпиным - образовали тесное литературно-артистическое содружество.

alt: Горький помог Андрееву советами и делом и ввел его в книгоиздательское товарищество "Знание", учрежденное группой молодых писателей с целью поддержания и развития социально-реалистических традиций русской…

description: Горький помог Андрееву советами и делом и ввел его в книгоиздательское товарищество "Знание", учрежденное группой молодых писателей с целью поддержания и развития социально-реалистических традиций русской литературы 19 века.

description:
    Уже в сентябре в популярном петербургском "Журнале для всех", появляется "Петька на даче".

Еще раньше в "Нижегородском листке" печатается "Памятник».

Завязываются отношения Андреева с журналом «Жизнь»

description:
    Литературные дебюты Андреева совпали с эпохой огромных успехов Максима Горького, когда публика восторженно стала верить в нарождение новых талантов и жадно раскупала все, что давало какое-нибудь основание предполагать появление свежего дарования.
    Бросилась она и на небольшую книжку Андреева, которая в короткое время разошлась в нескольких десятках тысяч экземпляров.
    Критики самых разнообразных направлений, в том числе Михайловский, отнеслись к молодому писателю как к литературному явлению серьезного значения. Уже в этом первом сборнике достаточно определенно обозначились общее направление творчества и литературная манера.

description:
    Сюжеты Андреев почти не выдумывал - он просто умел их выделить из происходящего вокруг.
    Растаявший ангелочек, чиновник по прозвищу Сусли-Мысли у своего окна, ницшеанец Сергей Петрович, загадочное самоубийство дочери священника ("Молчание"), купец Кошеверов и дьякон Сперанский ("Жили-были"),- все это было "на самом деле".

alt: В

description: В

description:
   В 1907 – 1910 гг. начинает активно сотрудничать с модернистскими альманахами издательства "Шиповник".

Л.Андреев. Художник И.Репин.

alt: Повесть « Красный смех» (1904), написанная в разгар русско-японской войны, оказалась самой заметной из подобных его творческих "неудач"; как и некоторые драматические произведения

description: Повесть «Красный смех» (1904), написанная в разгар русско-японской войны, оказалась самой заметной из подобных его творческих "неудач"; как и некоторые драматические произведения Андреева («Жизнь человека», «Царь Голод»)

description:
    В литературном сборнике "Знание" опубликованы: повесть "Жизнь Василия Фивейского" , рассказ "Красный смех",
драмы "К звездам" и "Савва" рассказ "Иуда Искариот и другие"

description: Его последнее произведение, незаконченный роман-памфлет «Дневник Сатаны» опубликован в 1921 году.

alt: Леонид Андреев, который жил в писателе

description:
«…Леонид Андреев, который жил в писателе Леониде Николаевиче, был бесконечно одинок, не признан и всегда обращен лицом в провал черного окна. В такое окно и пришла к нему последняя гостья в черной маске - смерть".
    Блок А.А. «Памяти Леонида Андреева».

description:
   В 1956 г. его останки были перезахоронены в
 г. Ленинграде на Литераторских мостках Волковского кладбища.

description:
       21 августа 1991 года, в день 120-летнего юбилея Леонида Андреева, в доме на Пушкарной улице в Орле открылся музей.
      Экспозиция посвящена детским и юношеским годам жизни писателя. Дом, сохранившийся до наших дней почти в своем первозданном виде, помогает понять, как из маленького «пушкаря» Леонид Андреев стал одним из самых популярных писателей начала XX века.

description: К сожалению, в экспозиции музея сохранилось мало подлинников. Но самый красивый экспонат-рояль семьи Андреевых, после многих приключений был возвращен в дом.

alt: Бюст русского писателя Л.Н. Андреева у здания юридического факультета

description: Бюст русского писателя Л.Н. Андреева у зданияюридического факультета ОрловскогоГосударственного университета

alt: ТОЛСТОЙ И ЛЕОНИД АНДРЕЕВ Фотография

description: ТОЛСТОЙ И ЛЕОНИД АНДРЕЕВФотография В. Ф. Булгакова, 22 апреля 1910 г., Ясная ПолянаИнститут русской литературы АН СССР, Ленинград

alt: Рассказы «Ангелочек» (1899) «Баргамот и

description:
Рассказы«Ангелочек» (1899) «Баргамот и Гараська» (1898) «Бездна» (1901, стал основой одноименной оперы В.Ребикова, 1907) «Бен-Товит» (1905) «Большой шлем» (1899) «В подвале» (1901) «В тёмную даль» (1900) «Герман и Марта» (1914) «Город» (1902) «Губернатор» (1905) «Два письма» (1916) «Елеазар» (1907) «Жертва» (1916) «Жили-были» (1901) «Земля» (1913) «Иван Иванович» (1908)«Из жизни штабс-капитана Каблукова» (1898) «Из рассказа, который никогда не будет окончен» (1907) «Иностранец» (1901) «Красный смех» (1904) «Кусака» (1901) «Марсельеза» (1905) «Мельком» (1899) «Мои записки» (1908) «Молчание» (1900) «Мысль» (1902)

«Нет прощения» (1904)«Он» (1913) «Ослы» (1915) «Петька на даче» (1899) «Полёт» (1913) «Правила добра» (1911) «Предстояла кража» (1902) «Рассказ змеи о том, как у неё появились ядовитые зубы» (1910) «Рассказ о Сергее Петровиче» (1900) «Рассказ о семи повешенных» (1909) «Случай» (1901) «Стена» (1901) «Так было» (1906) «Тьма» (1907) «У окна» (1899)Пьесы«Анатэма» (1909) «Анфиса» (1910) «Дни нашей жизни» (1909) «Жизнь человека» (1907) «К звёздам» (1906) «Савва» (1907) «Царь Голод» (1908) «Gaudeamus» (1910) Романы и повести«Дневник Сатаны» (1919) — не окончен «Жизнь Василия Фивейского» (1903) «Иго войны» (1916) «Иуда Искариот» (1907) «Сашка Жегулёв» (1911)

title: Леонид Андреев . Жизнь и творчество.


file_name: презентация Азбука народов  Поволжья.pptx

description:
АЗБУКА НАРОДОВ ПОВОЛЖЬЯ

подготовила:
учитель – логопед: Пурынзина О.А.

МБДОУ "Центр развития ребенка - детский сад № 44"

alt: Алфавит народов Поволжья К народам

description:
Алфавит народов Поволжья

К народам Поволжья относятся: мордва, марийцы, удмурты, чуваши, казанские или поволжские татары и башкиры. Язык и культуры этих народов взаимодействуют друг с другом, в том числе и с русским языком , создают яркую и уникальную палитру культуры нашей Родины.

description:
Алфавит народов Поволжья

Если сравним алфавиты народов Поволжья, то мы увидим, что все они опираются  на русскую  графическую  основу.

alt: Татарский алфавит Он включает в себя 33 буквы русского алфавита и 6 дополнительных букв: Ә ә, Ө ө, Ү ү, Җ җ, Ң ң, Һ…

description:
Татарский алфавит

Он включает в себя 33 буквы русского алфавита и 6 дополнительных букв: Ә ә, Ө ө, Ү ү, Җ җ, Ң ң, Һ һ

description:
Марийский алфавит

Марийский алфавит сегодня состоит из 36 букв.

description:
Башкирский алфавит

Современный башкирский алфавит состоит из 42 букв. Кроме 33 букв русского алфавита, в него введены 9 дополнительных букв для обозначения специфических башкирских звуков. Это буквы: Ә ә, Ө ө, Ү ү
 ( гласные ); Ҙ ҙ, Һ һ, Ҫ ҫ, Ң ң, Ҡ ҡ, Ғ ғ ( согласные )

description:
Чувашский алфавит

Современный чувашский алфавит составлен на русской графической основе и состоит из 37 букв: В отличие от русского алфавита здесь имеются дополнительно 4 буквы (ă, ĕ, ӳ, ç), обозначающие специфические звуки чувашского языка

alt: Удмуртский алфавит В 30-х годах

description:
Удмуртский алфавит

В 30-х годах XX века в удмуртском языке был уже окончательно сформировавшийся алфавит из 38 букв, построенный по тому же принципу, что и русский, и включающий нескольких специфических букв.

description:
Русский алфавит

Первым русским алфавитом считается славянский алфавит глаголица. Название данного алфавита пошло от древнего слова «глаголить» - что означало говорить.

В настоящее время в современном алфавите
33 буквы

intro: Данная презентация была разработана в рамках реализации проекта "Буквоград" с воспитанниками подготовительных групп, с целью  познакомить  детей с развитием письменности народов Поволжья. Расширить и закрепить знания о буквах.

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация "Азбука народов Поволжья"


file_name: КОРРЕКЦИЯ ТИПОВ ЛИЦА ПРИЧЕСКОЙ.pptx

alt: Тема: Коррекция типов лица. ПМ07

description:
Тема: Коррекция типов лица.

ПМ07  Моделирование прически.

description:
Цель урока:

- закрепить знания о классификации, стилях прически и задачах моделирования прически.
-изучить типы лица;
- изучить способы коррекции форм лица;
- научиться самостоятельно определять тип лица;
-научиться работать с виртуальным мастером для подбора причёски;
- научиться подбирать причёску в соответствии с типом лица.

description:
Формы лица:

-Овальное
-Круглое
-Квадратное
-Грушевидное
-Продолговатое (прямоугольное)
-Алмазное (ромбовидное)
- Сердцевидное (треугольное)

description: Овальное лицо. Такую форму лица можно сравнить с перевернутым яйцом, сужающимся книзу. Такому лицу идут любые прически – с проборами или без, с челками или без челок, симметричные и ассиметричные. Все остальные типы лица с помощью прически визуально нужно приближать к овальной форме.

description: Круглое лицо характеризуется одинаковой длиной и шириной лица. Чтобы приблизить такое лицо к овальному, его нужно визуально удлинить. Проще всег, при этом, добавить высоту и объем в верхней части головы. Создать дополнительный объем в области темени можно начесом, можно сделать челку набок, косой пробор, подойдет ассиметричная прическа. Отлично подойдут причски «Бабетта» и «Улей». В прическе должны быть преобладающими вертикальные линии. Если мы делаем накрутку, то она идет по направлению к лицу, перекрывая щеки. Так волосы будут закрывать самую часть лица на уровне выступов скул, что приблизит форму лица к овалу. При этом, не рекомендуются слишком пышные и мелкие кудряшки, они сделают лицо шире. Лучше всего подойдут слегка волнистые волосы. Также подойдут прямые волосы, но с тем условием, что они будут объемными. Для круглого лица подойдет стрижка ступеньками длиной ниже подбородка, а также удлиненный боб. Не рекомендуется делать прически с круглым силуэтом, которые повторяют форму лица, также лучше не делать гладко зачесанные волосы и прямой пробор.

description: Квадратное лицо характеризуется широким лбом и тяжелой нижней челюстью. Такое лицо выглядит грубыми и угловатыми. Наша цель – визуально удлинить лицо и смягчить линию подбородка. Для визуального удлинения лица можно сделать начес на теменной области. При моделировании лучше остановиться на прическах с волнообразной текстурой, такие прически смягчают угловатость, отвлекают внимание от прямых линий лица. Лучшая длина волос – до плеч и ниже. Лучшая стрижка – ступеньками. При квадратной форме лица рекомендуется делать косой пробор, который нужно делать не сбоку головы, а немного в стороне от линии центрального пробора, можно сделать челку набок, но не густую, и подстриженную слоями. Уши рекомендуется оставлять полуоткрытыми. Лучше не делать длинную густую челку, она только будет еще больше подчеркивать тяжесть подбородка, лучше не делать симметричные прически и не зачесывать волосы от лица. Не подойдут короткие стрижки и прямые волосы, также не рекомендуются стрижки и прически с объемными прядями в области скул и челюсти.

description: Прямоугольное лицо характеризуется длинным подбородком, а также высоким лбом. Цель при подборе прически для прямоугольного лица – сделать лицо шире, а подбородок менее массивным. Для такого типа лица рекомендуются прически, которые создают объем по бокам от лица, и немного объема на макушке. Хороши легкие и пышные вьющиеся волосы, которые обрамляют лицо. Наиболее широкая часть прически должна проходить на линии бровей и, спускаясь вниз, к уровню рта, постепенно сходить на нет. При этом, волосы плотно охватывают верхнюю часть лица, и оставляют подбородок свободным. Подойдут прически, с подкрученными внутрь концами, которые создают вокруг лица шапочку, такие прически сглаживают прямоугольные контуры. Прямоугольному лицу подойдут волосы средней длины, подстриженные лесенкой, и густая челка до бровей, челка может быть прямой или ассиметричной, также очень хороша длинная челка, свободно падающая на лицо, уши нужно закрывать. Если волосы длинные, то в области шеи они должны создавать объем. Короткие стрижки нежелательны. Не рекомендуется прямые волосы, вертикальные линии еще больше образно удлинят и без того удлиненное лицо. Не рекомендуются прямые проборы, также лучше не поднимать волосы высоко со лба, это еще больше подчеркивает недостатки лица.

alt: Грушевидная форма лица (трапециевидная)

description:
Грушевидная форма лица (трапециевидная)
 Имеет небольшую верхнюю и среднюю часть, но, начиная от скул, нижняя часть увеличивается книзу. Верхняя часть такого лица значительно сужена, а нижняя - расширена, углы нижней челюсти обозначены более резко. Девушка с такой формой лица обычно имеет большие щеки и небольшие глаза. Рекомендации: Основой любой прически для трапециевидной формы лица должна быть «шапка», которая покрывает верхнюю часть головы и заканчивается на уровне середины ушей. Чтобы скрыть нижнюю часть лица и уменьшить щеки, можно выполнить «шапку» из верхних прядей (макушечная зона, верхние части затылочной, височно-боковой зоны), а нижние оставить до уровня плеч.

description:
Удлиненное лицо
Третий тип лица в нашем списке – удлиненное лицо. Его особенности – длинный подбородок и очень высокий лоб. Самое распространенное решение этой проблемы на сегодняшний день – прическа Виктории Бэкхэм, то есть «боб» с челкой.
Чтобы свести все излишества данной формы на нет, можно при укладке взъерошить волосы. Если вы являетесь обладательницей удлиненного лица, избегайте причесок и стрижек без челки, а также прямых прядей на длинных волосах.

description: Ромбовидное лицо. У такого лица самая широкая часть – скулы, челюсть и лоб при этом узкие. При ромбовидной форме лица нужно подобрать прически, прикрывающие скулы и визуально расширяющие подбородок и лоб. Чем шире скулы, тем более объемной необходимо делать верхнюю часть прически. Чтобы придать объем, пряди на макушке можно подстричь короче, а на висках оставить их подлиннее, хороша для ромбовидного лица небольшая челка набок. Хорошо будет смотреться стрижка, которая доходит до середины шеи либо до плеч. При ромбовидной форме лица рекомендуются мягкие локоны, закрывающие скулы, и создающие объем у подбородка. Прически желательно делать легкие и объемные, четкие линии не приветствуются. Не рекомендуются гладкие волосы, зачесанные назад, а также прямой пробор.

description: Треугольное лицо характеризуется широким, иногда выдающимся лбом и скулами с узким острым подбородком. Для данного типа лица нужны прически, которые будут вуалировать широкий лоб и добавить объема подбородку. Кроме этого, треугольная форма лица отличается угловатостью и резкостью линий, которые нужно будет сгладить, скрыв все «острые» углы лица. Чтобы переход от скул к подбородку был более плавным, самая широкая часть прически должна проходить на уровне мочек ушей. Лучше всего выбирать прически с формой, постепенно расширяющейся к нижней части лица. Рекомендуемая длина волос для лица треугольной формы – до середины шеи или чуть ниже. Для треугольного лица подойдут мягкие волны. Чтобы скрыть широкий лоб, необходима длинная прямая или косая челка до бровей. Также можно порекомендовать высокие объемные прически в сочетании с челкой. Не рекомендуются гладко зачесанные назад боковые пряди и короткая челка.

description:
ЗАДАНИЕ:
Составить конспект по формам лица и коррекции их прической.
Вклеить фотографии, или рисунки, или вырезки из журнала по коррекции формы лица, особое внимание уделите прическам.
Посмотрите видео: https://youtu.be/MuI33Db2_rU
Зарисуйте таблицу и охарактеризуйте данные прически.

intro: Презентация по парикмахерскому искусству

искусство

group: Дисциплины

tags: Моделирование прически

title: Тема: Коррекция типов лица прической


file_name: Фовизм Матисс.ppt

alt: Фовизм и Анри Матисс

description: Фовизм и Анри Матисс

alt: «Роскошь, покой и наслаждение»

description: «Роскошь, покой и наслаждение»

alt: «Мадам Матисс»

description: «Мадам Матисс»

alt: «Танец»

description: «Танец»

alt: «Музыка»

description: «Музыка»

alt: Красные рыбки» «Танец вокруг настурций»

description: «Красные рыбки»         «Танец вокруг настурций»

alt: «Красная мастерская»

description: «Красная мастерская»

alt: «Гармония в красных тонах»

description: «Гармония в красных тонах»

title: Фовизм. Творчество Анри Матисса. ИЗО 6 класс.


file_name: Математическое путешествие.ppt

description: Интегрированное занятие во второй младшей группе «Математическое путешествие».

description:
Интегрированные образовательные области:

Познавательное развитие,
Речевое развитие,
художественно- эстетическое развитие,
-социально- коммуникативное развитие,
- Физическое развитие

Цель:
развитие познавательного интереса к окружающему миру.
Задачи:
Образовательные
        Развивающие
Воспитательные

description:
Развивающие:
закреплять умение выделять величину, форму как особые свойства предметов.
продолжать учить сравнивать два предмета по длине, обозначать результаты сравнения словами длиннее – короче.
продолжать учить отвечать на вопросы полными предложениями
воспитывать усидчивость, внимание.
формировать навыки логического мышления, памяти, внимания, взаимоконтроля.
закреплять навыки правильного произношения;
закреплять умение соотносить речь и движения.
Образовательные:
дать понятие, что такое цветок,
расширить представления о частях растений.
Воспитательные:
воспитывать любознательность.

alt: Вводная часть Организационный момент :

description:
1 этап- Вводная часть
Организационный момент :
Переключение внимания на предстоящую деятельность; создание эмоционального настроя.
 Это было сделано с помощью сюрпризного момента- письмо на подоконнике.

2 этап- Основная часть
В основную часть НОД включены задания на повторение изученного материала и имеющихся знаний детей.

3 этап-Открытие новых знаний
В области математики, развитии речи , экологии.

4 этап- Заключительная часть

Итог занятия. Рефлексия

alt: Путешествие в страну Математики»

description: «Путешествие в страну Математики»

alt: Дорогие ребята! У меня случилась беда!

description:
«Дорогие ребята!
У меня случилась беда!
Пошла я как-то гулять и попала в волшебную страну «МАТЕМАТИКИ», я не могу вернуться домой, помогите мне».
 МАША.

Письмо о помощи!

description:
В страну « МАТЕМАТИКИ» мы отправимся на паровозе.

Но для начала нашего путешествия нам нужно починить паровоз, он долго стоял в депо и пришел в неисправность.

Какие фигуры вы видите? Сколько кругов?
Сколько квадратов? А треугольников?
Из них нам нужно отремонтировать паровоз.

alt: Какой формы будут колеса у паровоза?

description:
Какой формы будут колеса у паровоза?

А квадрат может быть колесами паровоза?

Почему не получается катать квадраты? А треугольник?

Из какой геометрической фигуры у нас будут окошки?

Какая фигура у нас осталась?

Куда мы можем её прикрепить? На трубу паровоза.

description: Какой красивый паровоз у нас получился, и теперь он может отправиться в путь.

description:
«Проложи дорогу».

Давайте поверим, наложим одну дорожку на другую.

По какой дорожке мы быстрее доедем до волшебной страны « Математики»?

alt: Дострой дорогу! Какие фигуры вы знаете?

description:
Дострой дорогу!

Какие фигуры вы знаете?

Дострой дорогу по образцу

description:
Физминутка

    Загудел паровоз и вагончики повез,
		Чу – чу – чу, чу – чу – чу,
Далеко я укачу.
     Вагончики цветные бегут, бегут, бегут,
А круглые колесики тук – тук,
Тук – тук, тук – тук.

	Следим за правильным произношением

alt: Мы приехали в страну «Математики»

description:
Мы приехали в страну «Математики»

Посмотрите какие тут растут необычные цветы

description:
Как вы думаете, без чего не могут жить растения?

Без света

Без воды

Корень кормит всё растение, потому что впитывает воду, «пьет» воду из земли,
без корня растение погибнет.

Для чего нужен корень цветку?

description:
Был сильный ветер и все лепесточки облетели и перемешались.

Давайте поможем вернуть лепестки к своим серединкам

description:
Маша спрашивает:

1. Какие фигуры вы использовали в своих заданиях?
2. Какого цвета?
3.Какие звуки издавал паровозик?
4. Из каких фигур была построена дорога?
5. Что нового вы узнали о цветах?
6. Для чего нужен корень цветку?

Спасибо Вам за помощь, ребята !

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Свободное падение..ppt

alt: Свободное падение

description: Свободное падение

description: Аристотель утверждал, что в реальных условиях движение конечно и тела падают с разной скоростью. Он полагал, что чем тяжелее тело, тем быстрее оно падает.

description:
Галилео ГАЛИЛЕЙ

   итальянский физик, механик и астроном, его главные,  динамические работы - о законах свободного падения тел, прочности материалов

(15.2.1564 - 8.1.1642)

alt: Опыты Галилея ускорения не зависят от массы шаров!

alt: Пизанский Университет –

description: Пизанский Университет –                    ОПЫТЫ                             ГАЛИЛЕЯ.

description:
    Свободное падение – это падение в безвоздушном пространстве.
     Движение тела только под влиянием притяжения к Земле , когда сопротивлением воздуха можно пренебречь, называют свободным падением.

alt: Опыты Ньютона Опыт №1 Колба с воздухом

description:
Опыты Ньютона

    Опыт №1
Колба с воздухом

alt: Опыты Ньютона Опыт №2 В колбе выкачан воздух

description:
Из проведенных опытов Ньютон выяснил, что

     все тела, независимо от массы, падают с одинаковым постоянным ускорением, которое называется
ускорением свободного падения         			g=9,8м/с2.

description:
ускорение свободного падения зависит:

от высоты над Землей
от широты места
от пород земной коры
от формы Земли

alt: Применение знаний о свободном падении

description:
Применение знаний о свободном падении

В спортивных соревнованиях (копье- и дискометатели)
В военном деле (артиллерийские расчеты)
В работе мчс (точно сбросить грузы на льдину нуждающимся людям)
В работе авиазаправщиков (стыковка самолетов)
В работе на МКС (стыковка шатлов и космических модулей)

title: Презентация на тему: Свободное падение


file_name: умелые ручки.pptx

alt: Умелые ручки Игра-тренажёр для детей дошкольного возраста

description:
Умелые ручкиИгра-тренажёр для  детей дошкольного возраста

Различение 4 цветов:
 желтый, зеленый, синий, красный

alt: Цели игры:

description:
Цели игры:

                  Задание, представленное на слайдах 3-6, предлагает детям возможность актуализировать знания о данной группе предметов, рассмотреть и назвать виды обуви. По щелчку мышки лишний предмет (непарная обувь) исчезает со слайда.
              На слайде 7 детей знакомят с приспособлениями по уходу за обувью (щетки и салфетки), которые различаются по цвету. Затем предлагается задание по подбору пар предметов идентичного цвета на слайдах 8-11 (салфетка, щетка и обувь одного цвета). Дети образуют словосочетания и простые предложения с использованием словосочетаний.
             Задания на слайдах 12-15 предназначены для закрепления умения выделять общий признак, способности обобщать и делать самостоятельные выводы, исключать лишний предмет по 1 существенному признаку. После рассматривания предметов на слайде и обсуждения главного отличительного признака обуви (цвет) по щелчку мыши обувь определенного цвета складывается в коробки аналогичного цвета.

      Игра-тренажёр «Умелые ручки» предназначена для формирования и развития навыков  дифференциации 4 основных цветов (желтого, зеленого, синего, красного), согласования прилагательных, обозначающих цвет, с существительными  в роде, числе, падеже, умения составлять словосочетания  и предложения  с использованием словосочетаний прилагательное + существительное в косвенном падеже.
    Параллельно с образованием словосочетаний прилаг.+ сущ. дети сравнивают предметы, выделяют сходные и отличительные детали,  группируют предметы по одному, двум, трем общим внешним признакам (цвет, назначение, сезон, парность).

alt: Автор презентации : учитель-дефектолог

description:
Автор презентации : учитель-дефектолог Кирпиченко Татьяна Анатольевна

ГУО «Средняя школа № 2
им.А.И.Дубосарского
 г.п. Шумилино»

alt: Интернет-ресурсы взяты из сети

description: Интернет-ресурсы взяты из сети Интернет : Google , Яндекс-картинки

intro:
Обучающий тренажер в виде игровой презентации«Умелые ручки» и направлен на формирование у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи и задержкой психического развития навыков различения цвета, установления прочной связи между цветом и его словесным обозначением. Дети с помощью предлагаемых игр учатся не только распознавать и называть цвета, но и согласовывать прилагательные, обозначающие цвет, с существительными и числительными  в роде, числе, падеже, составлять словосочетания  и предложения  с использованием полученных словосочетаний  в косвенном падеже.
     Дидактические  игры активизируют  речевую деятельность дошкольников, способствуют  формированию и дальнейшему накоплению пассивного и активного словаря, социального опыта у детей данной категории. Использование игр способствует развитию мыслительных процессов и выработке умений сравнивать объекты по цвету (на основе восприятия объектов) и исключать лишний предмет по 1 существенному признаку, группировать  предметы по цвету (по образцу, по слову-названию цвета).

tags: дети с интеллектуальной недостаточностью

tags: дети с задержкой психического развития

tags: дети с тяжелыми нарушениями речи

tags: дифференциация цвета

tags: связной речи

tags: развитие навыков словоизменения

tags: развитие восприятия цвета

title: Обучающая презентация-тренажер "Умелые ручки" для детей дошкольного и младшего школьного возраста с ЗПР,ТНР,ИН


file_name: Урок 13 У страха глаза велики.ppt

description:
Литературное чтение – урок слушание

2 класс

Школа XXI век

Тема: У страха глаза велики

alt: поведение труса, робость, боязливость. человек, легко поддающийся чувству страха. очень сильный испуг, сильная боязнь. Трус Трусость Страх

alt: русская народная сказка

description:
русская
народная
сказка

description: Жили-были бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка.Каждый день ходили они за водой. У бабушки были ведра большие, у внучки — поменьше, у курочки — с огурчик, у мышки — с наперсточек.Бабушка брала воду из колодца, внучка — из колоды, курочка — из лужицы, а мышка — из следа от поросячьего копытца.

description: Назад идут, у бабушки вода трё-ё-х, плё-ё-х! У внучки — трёх! плёх! У курочки — трёх-трёх! плёх-плёх! У мышки — трёх-трёх-трёх! плёх-плёх-плёх!Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через огород.А в огороде яблонька росла, и на ней яблоки висели. А под яблонькой зайка сидел. Налетел на яблоньку ветерок, яблоньку качнул, яблочко хлоп — и зайке в лоб!Прыгнул зайка, да прямо нашим водоносам под ноги.Испугались они, ведра побросали и домой побежали.

description: Бабушка на лавку упала, внучка за бабку спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка под печку схоронилась.

alt: Внучка плачет: — Бабушка, волк-то какой страшный на меня наскочил!

description:
Внучка плачет:— Бабушка, волк-то какой страшный на меня наскочил!

Бабка охает:— Ох! Медведище меня чуть не задавил!

alt: Курочка на печке кудахчет: — Ко-ко-ко!

description:
Курочка на печке кудахчет:— Ко-ко-ко! Лиса ведь ко мне подкралась, чуть не сцапала!

А мышка из-под печки пищит:— Котище-то какой усатый! Вот страху я натерпелась!

А зайка в лес прибежал, под кустик лег и думает:«Вот страсти-то! Четыре охотника за мной гнались, и все с собаками; как только меня ноги унесли!»

description: Верно говорят: «У страха глаза велики: чего нет, и то видят».

description: Колода - род деревянного корыта - бревно с выдолбленной серединой.

description: Колодец - укрепленная срубом узкая, глубокая яма для получения воды.

description: Наперсток  - колпачок, надеваемый на палец при шитье для предохранения пальцев от уколов иголкой.

description:
пословица о том, кто раз испугавшись, всего боится, преувеличивает опасность

У СТРАХА
ГЛАЗА ВЕЛИКИ

-Как вы понимаете эту пословицу?

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!

description: СПАСИБО ЗА УРОК!

title: Разработка урока литературного чтения "У страха глаза велики"


file_name: Мой край - Давлеканово.ppt

alt: Мой край родной

description: Мой край родной

alt: Ты вспоминаешь не страну большую,

description:
  Ты вспоминаешь
              не страну большую,
  Какую ты изъездил и узнал,
  Ты вспоминаешь
              Родину- такую,
  Какой ее ты в детстве
                   увидал…
    ( К. Симонов)

alt: Содержание Уголки природы Таланты земли

description: СодержаниеУголки природыТаланты земли ДавлекановскойПредприятия городаАвторы

alt: И зашептались волны , набегая,

description: И  зашептались  волны , набегая,И  шевельнулась  донная  трава,И  легких  рыбок  вспугнутая  стаяЛовила  те  счастливые  слова.

alt: О чем шумите, волны Аслыкуля,

description: О чем шумите, волны Аслыкуля, В пути своем на встречу к берегам?

alt: Его вода ясна и голуба. У синих гор и у воды озерной

description: Его вода ясна и голуба.У синих гор и у воды озернойОдна и та ж былинная судьба.

alt: Как тесаные камни первозданно

description: Как тесаные камни первозданно  К безоблачным восходят небесам.

alt: Здесь воздух свеж,

description: Здесь воздух свеж,                                                           Здесь тишина кругом.

alt: Мелодии ветра в расщелинах гор…

description: Мелодии ветра в расщелинах гор…

alt: Гладь озера лазоревого цвета

description:
                                                Гладь озера лазоревого цвета                                              И лебеди в косом ряду летят…

                                           Мерцает свет - встаёт заря!

description: Округлым было озеро живое – В покое строгом, в голубой тиши.

alt: Пионерские напевы И веселый смех друзей

description:
Пионерские напевыИ веселый смех друзей.

Содержание

alt: Бушуют соки в глубине ствола,

description: Бушуют соки в глубине ствола, А цвет такой - пройти не в силах мимо!

alt: Было много и тепла и света, Верила, что вечно будет это

description: Было много и тепла и света,Верила, что вечно будет это.

alt: Тут течёт, усталости не зная,

description: Тут течёт, усталости не зная,                                                         Дёма тихоструйная моя.

alt: Милые родимые края, Как давно давно вы мне знакомы…

description: Милые родимые края,Как давнодавно вы мне знакомы…

alt: Наши знаменитые земляки

description: Наши знаменитые земляки

description:
Наши таланты

Тансулпан Бабичева-      ведущая актриса Башкирского Академического Театра Драмы им.М.Гафури.

Владимир Белов –знаменитый оперный певец,солист Пражского Оперного театра.

description:
Наши знаменитости

Н.Г.Гатауллин-академик, доктор медицинских наук РФ, РБ, заслуженный врач РБ,член международного общества хирургов.
Им спасены тысячи жизней!!!

Н.Г.Гатауллин

Содержание

description:
Наши таланты

Л.Е.Улицкая-прозаик, сценарист кино и телевидения. Ныне  работает во МХАТе им. Чехова режиссером.

Ахияр Хакимов-писатель, поэт,редактор журнала.

description:
Наши знаменитости

В нашем городе много красивых женщин, недаром  Владимир Маяковский выбрал себе в спутницы жизни Элли  Джонс, а недавно в наш город приезжала  дочь знаменитого поэта – Патрисия Джей Томпсон (Елена Владимировна Маяковская)

Содержание

description:
Молодые таланты.

  Знаменитая самбистка,экс-чемпионка Мира по самбо,многократная чемпионка России по самбо и дзюдо, призер многих международных соревнований Татьяна Никитина.

alt: Обувная фабрика В настоящее время обувь

description:
      Обувная фабрика

В настоящее время обувь Давлекановской фабрики носят дети Крайнего севера и Дальнего Востока, Сибири и Поволжья.За пределы республики уходит 80% обуви.

Содержание

description:
Комбинат хлебопродуктов №2

С годами, с ростом сельскохозяйственного производства развивается комбинат.Возведены новые производственные корпуса, оснащённые современным технологическим оборудованием. Мини-пекарня выпускает до 20-ти видов хлебобулочных изделий.

Содержание

alt: Комбинат хлебопродуктов №1 Сегодня,

description:
Комбинат хлебопродуктов №1

Сегодня, Давлекановский комбинат хлебопродуктов №1- это современное предприятие с новейшим техническим оборудованием, которое обслуживают высококвалифицированные специалисты.

alt: Завод противопожарного оборудования

description:
Завод противопожарного оборудования

Давлекановский завод противопожарного оборудования-предприятие по производству огнетушителей. Со дня пуска прирост продукции составил 4000 процентов.

Содержание

alt: Авторы ученицы 11А класса МСОШ №4 г

description:
Авторыученицы 11А класса МСОШ №4 г. Давлеканово

Слева на право: Амолькина А., Ибатуллина Г., Лебедь Ю., Ломовицкая О., Чувилина В., Самиуллина Л.

title: Внеклассное мероприятие по английскому языку


file_name: на 10, 100_Математический диктант.ppt

description:
Математический диктант №1 с самопроверкой

0,052 · 100 =

843,5 · 0,01 =

3,08 · 10 =

0,0084 · 1000 =

450,06 · 0,1 =

203,1· 0,001 =

1)

3)

4)

5)

6)

2)

5,2

8,435

30,8

8,4

45,006

2 031 000

description:
Математический диктант №2 с самопроверкой

243,52 : 100 =

843,5 : 10 =

3,08 : 100 =

0,0084 : 100 =

456 : 1000 =

203,1: 1000 =

1)

3)

4)

5)

6)

2)

2,4352

84,35

0,0308

0,000084

0,456

0,2031

title: на 10, 100_Математический диктант


file_name: МалиноваДарья_102.ppt

description:
  XI муниципальная научно-практическая конференция
обучающихся 1-5классов образовательных учреждений ЗАТО Железногорск
«Я познаю мир»

«Брасс – это класс!»
Секция:  медицина и здоровье

Автор :   Малинова Дарья,    ученица
МАОУ «Лицей № 102», 1 «Б» класс                                           Руководитель:   Еремеева  Татьяна  Леонидовна
учитель начальных классов

Железногорск
   2020г.

description:
                                         Введение
      Я очень люблю плавать, это традиция нашей семьи… Мой дедушка  Николай Малинов - кандидат в мастера спорта по подводному ориентированию, мой папа Иван Малинов - подводный охотник.
             Они  отличаются крепким здоровьем. Я с раннего детства любила воду и мечтала научится плавать.  Сейчас, я, продолжаю семейную традицию и с удовольствием посещаю секцию плаванья. Дедушка

Папа

Дедушка

description:
Однажды с одноклассниками,  мы затронули тему о пользе плавания для человека.  Меня очень удивило, что некоторые ребята боятся воды и не умеют плавать… Так же, я заметила, что среди моих сверстников есть очень сутулые дети.  Моя мама сказала, что возможно, это заболевание  - сколиоз,  его лечат с помощью регулярных занятий плаванием, а именно таким видом плавания как брасс.
Я плаваю с 2 лет и мне захотелось  разобраться, в чем же преимущество плавания? Как оно влияет на здоровье детей? Чтобы  все это узнать провела свое исследование.

    Гипотеза: возможно, регулярные занятия плаванием способствуют укреплению здоровья школьников.

description:
Задачи исследования
   Провести анкетирование среди одноклассников по теме
       «Плавание и здоровье»
   Сделать анализ анкет
   Популяризировать секцию плавания как один из способов
       улучшения здоровья, оформить стенгазету «Брасс – это класс!»
   Провести анализ моих достижений в плавании

Цель моей работы: исследовать влияние плавания на развитие  и здоровье детей

Методы исследования: сбор информации, опрос, анализ.

Объект исследования:  дети первого класса.
Предмет исследования:  регулярные занятия плаванием.

alt: Почему я стала заниматься плаванием?

description:
Почему я стала заниматься плаванием?

Плавание для меня это:
способ передвижения в воде
источник радости и счастья
 жизнь
 традиция моей семьи

alt: Когда нужно начинать занятия плаванием?

description:
Когда нужно начинать занятия плаванием?

Новорожденный ребенок уже обладает навыком плавания
Брасс единственный лечебный вид плавания, рекомендованный при сколиозе
Я начала занятия плаванием с 2 лет

description:
Интересные факты

В воде человек ощущает себя на 90% легче

Большинство кошек боится воды. Однако многие кошки пород Турецкий Ван, курильский бобтейл и Мейн-Кун с удовольствием плавают

Плавание – второй после бега на лыжах вид спорта, который тренирует все группы мышц

alt: Результаты анкетирования учеников 1 класса «Б» лицея № 102 по теме «Брасс – это класс!»

description:
Анализ анкетирования.

Я провела небольшое исследование  среди учеников нашего класса.
 По результатам  выяснила, что те дети, которые не посещают секцию плавания – чаще болеют. А те ребята, которые посещают секцию плавания, практически не болеют.
А это значит, что они не пропускают занятия в школе, приобретают новые знания. Занимаются интересным для себя занятием.

alt: … мои мышцы всегда были в тонусе! … я с пользой проводила время! …мой иммунитет повышался! …я могла правильно дышать! …моя кожа и тело выглядели…

description:
… мои мышцы всегда были в тонусе!

… я с пользой проводила время!

…мой иммунитет повышался!

…я могла правильно дышать!

…моя кожа и тело выглядели здоровыми!

Я плаваю для того чтобы:

alt: Это важно знать! Вода — опасная стихия

description:
Это важно знать!

Вода — опасная стихия.
В шторм человек попадает в водоворот, в холодной воде могут появиться судороги.
Человек плохо умеющий плавать может утонуть.

alt: Стенгазета для моих одноклассников

description: Стенгазета для моих одноклассников

alt: Вывод: В результате занятий плаванием я научилась: правильно распределять время на подготовку к урокам подружилась с новыми ребятами, у нас общие интересы приняла участие в…

description:
Вывод:

В результате занятий плаванием я научилась:
 правильно распределять время на подготовку к урокам
 подружилась с новыми ребятами, у нас общие интересы
 приняла участие в спортивных соревнованиях, заняла первое место
Из нашего класса вместе со мной занимаются в секции еще 2 человека (Никита и Миша ) за  учебный год мы не болели ни разу, в отличии от наших одноклассников.

В своем исследовании мне удалось достигнуть поставленных целей. Гипотеза моего исследования подтвердилась. Дети, которые регулярно занимаются плаванием, реже болеют, они более активны и жизнерадостны.

.

alt: Список используемой литературы: 1

description:
.

Список используемой литературы:

1. Булгакова Н.Ж. Познакомьтесь – плавание. М.: ООО «Издательство Астрель», 2002. – 160с.
2. Полеся Г.В., Петренко Г.Г. Лечебное плавание при нарушении осанки и сколиоза у детей. - Киев: Здоровья, 1980. - 144 с.
3. Каптелин А.Ф. Плавание в лечебных целях //Здоровье. - 1980. - № 7. - С. 26-27.
4. https://ru.wikipedia.org/wiki/Плавание
5. http://www.plavaem.info/polza_plavanija.php. Сайт о плавании

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по теме "Брасс - это класс!"


file_name: Презентация Саморегуляция психофизиологического состояния с помощью точечного массажа.pptx

alt: САМОРЕГУЛЯЦИЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО

description:
САМОРЕГУЛЯЦИЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ С ПОМОЩЬЮ ТОЧЕЧНОГО МАССАЖА

Ведущий специалист, методист
Руденко Светлана Викторовна

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
«КРАЕВОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР»

description:
Основные понятия

Саморегуляция -  обозначает направленность действия на того, кто его производит. Объектом регуляции для человека в данном случае являются его собственные поступки и действия, присущие ему психические явления (процессы, состояния, свойства). Именно когда человек регулирует собственную психическую сферу, мы имеем дело с саморегуляцией.

alt: Механизмы саморегуляции

description: Механизмы саморегуляции

alt: Формы

description: Формы

alt: Основные виды саморегуляции

description: Основные виды саморегуляции

description:
Правила саморегуляции

необходим постоянный промежуточный контроль за результатами после проведенных занятий
любые вредные внушения (болевых симптомов, отрицательных эмоциональных состояний и т.п.) категорически запрещаются!
Во время занятий при возникновении любого недомогания, негативных эмоциональных состояний, дискомфорта обязательно следует прекратить выполнение упражнения, при необходимости обратиться за консультацией к психологу, психотерапевту, врачу
даже если вы считаете себя здоровым человеком, постоянно отслеживайте все изменения, происходящие в вашем организме. Если вы имеете какие-либо соматические заболевания, лучше проконсультироваться с врачом
приступая к занятиям, необходимо помнить, что внутренние изменения происходят с вами тогда, когда вы становитесь сами собой, а не тогда, когда стараетесь быть, как другие

alt: Цигун - терапия

description: Цигун -  терапия

alt: Значение названия «Ци» - жизненная энергия «Гун» - работа, достижение

alt: Точечные массажные техники Надавливание

description:
Точечные массажные техники

Надавливание
Тонизирующий точечный массаж
Колющий массаж
Щипковая техника
Поглаживание
Вибрация
Успокаивающий массаж
Тормозной вариант
Растирание

description:
Правила точечного массажа

Быть уверенным в том, что вы работаете с правильными областями, чтобы не навредить.
Залог успешного лечения - настрой и вера в эффект от лечения.
Следует максимально расслабиться, чтобы вам удобно и комфортно.
Температура воздуха в помещении, где вы планируете массаж, должна быть комфортной.
Желательно в момент точечной стимуляции максимально сконцентрироваться на процессе.
Движения пальцев при точечном массаже не должны быть грубыми и вызывать нестерпимую боль.
Пальцы рук  тоже важно подготовить: помыть, обтереть и растереть, чтобы они стали теплыми.
Допустимо использование специальных масел и бальзамов. При акупунктурном массаже иглы должны быть одноразовые и стерильные.
При посещении специалиста также убедитесь в его квалификации (отзывы, рекомендации, подтверждающие документы, дипломы)

alt: Противопоказания к проведению массажа высокая температура любые заболевания в стадии обострения злокачественные образования любой локации пожилой возраст беременность истощение анорексия острые психические состояния

description:
Метод - БАТ(биологически активные точки)

I зона. Точка хе - гу – «закрытая долина»
II зона. Точка сань – инь - цзяо – «точка встречи трех инь»
Точка сюань - чжун – «висячий колокол»
III зона. Точка да - чжуй – «большой позвонок»
IV зона. Точка и - фэн – «защита от ветра»
Точка тин - гун – «дворец уха»
V зона. Точка сы –чжу - кун – «ворота уха»
Точка инь - тан – «линия лба»

alt: II зона. Точка сюань - чжун – «висячий колокол»

alt: Точка тин - гун – «дворец уха»

description: Точка тин - гун – «дворец уха»

alt: V зона. Точка сы – чжу - кун – «ворота уха»

alt: Точка инь - тан – «линия лба»

description: Точка инь - тан – «линия лба»

description:
Практическое задание

Массаж точек проводится в течение 30-40 секунд в каждой точке. Обычно на массаж всех активных точек затрачивается около 10 минут.
Перед массажем следует потереть ладони, это улучшит кровообращение в пальцах, согреет их.
Вначале массируют точки, расположенные на боковых поверхностях ногтевых фаланг. Большим и указательным пальцами проводится 5-6 массажных движений одновременно на точки, расположенные справа и слева от ногтевого ложа. Так поочередно обрабатываются точки всех десяти пальцев.
Затем проводится массаж точек I. Массаж проводится в течение 30- 40 секунд вначале на правой, а затем на левой руке большим пальцем.

description:
Зона II расположена на ногах. Здесь массируются точки 2 и 3, находящиеся на внешней и внутренней поверхности голени. Массаж этих точек проводится одновременно на обеих ногах.
Зона III расположена на шее. Массажу в этой зоне подвергается точка 4. Точка массируется указательным пальцем.
Зона IV находится в области наружного уха. Здесь массируют точки 5 и 6. Массаж точек проводится средним и безымянным пальцами одновременно: сначала с правой стороны лица, а затем с левой стороны.
Зона V расположена на лице. Самомассаж в этой зоне оказывается на симметричные точки 7 и на несимметричную точку 8. Массаж точек, расположенных на наружных концах бровей, производится одновременно справа и слева, а затем массируется точка на переносице.

description:
Библиография

Богачихин М.: Мудры и мантры в китайской целительной практике. Особый вид цигуна для самолечения, саморегуляции, самосовершенствования
Дикая Л.Г. Психическая саморегуляция функционального состояния человека / Л.Г. Дикая.- М., 2009.- 318 с.
Бабич О.М. МЕТОДЫ САМОРЕГУЛЯЦИИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАЗГРУЗКИ Рабочая тетрадь для вузов. Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета 2012 г.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация "Техника точечного массажа"


file_name: Паскаль_ЦелочисленныеАлгоритмы.ppt

alt: Целочисленные алгоритмы (язык

description:
Целочисленные алгоритмы (язык Паскаль)

Тема 1. Алгоритм Евклида

description:
2

Вычисление НОД

НОД = наибольший общий делитель двух     натуральных чисел – это наибольшее        число, на которое оба исходных числа     делятся без остатка.

Перебор:

k := a; { или k := b; }
while (a mod k <> 0) or
      (b mod k <> 0) do
  k := k - 1;
writeln ('НОД(', a, ',', b, ')=', k);

много операций для больших чисел

ИЛИ

alt: Алгоритм Евклида Евклид (365-300 до

description:
3

Алгоритм Евклида

Евклид
(365-300 до. н. э.)

НОД(a,b)= НОД(a-b, b)
        = НОД(a, b-a)

Заменяем большее из двух чисел разностью большего и меньшего до тех пор, пока они не станут равны. Это и есть НОД.

НОД (14, 21) = НОД (14, 21-14) = НОД (14, 7)

НОД (1998, 2) = НОД (1996, 2) = … = 2

Пример:

много шагов при большой разнице чисел:

= НОД (7, 7) = 7

alt: Модифицированный алгоритм Евклида

description:
4

Модифицированный алгоритм Евклида

НОД(a,b)= НОД(a mod b, b)
        = НОД(a, b mod a)

Заменяем большее из двух чисел остатком от деления большего на меньшее до тех пор, пока меньшее не станет равно нулю. Тогда большее — это НОД.

НОД (14, 21) = НОД (14, 7) = НОД (0, 7) = 7

Пример:

Еще один вариант:

НОД(2·a,2·b)= 2·НОД(a, b)
НОД(2·a,b)= НОД(a, b) // при нечетном b

description:
5

Реализация алгоритма Евклида

Рекурсивный вариант:

function NOD (a, b: integer): integer;
begin
 if a = b then NOD := a
 else
   if a < b then
        NOD := NOD(a, b-a)
   else NOD := NOD(a-b, b);
end;

function NOD (a, b: integer): integer;
begin
 if a*b = 0 then NOD := a+b
 else
   if a < b then
        NOD := NOD(a, b mod a)
   else NOD := NOD(a mod b, b);
end;

description:
6

Реализация алгоритма Евклида

Без рекурсии:

function NOD (a, b: integer): integer;
begin
 while a <> b  do
   if a > b then a := a - b
   else          b := b - a;
 NOD := a;
end;

function NOD (a, b: integer): integer;
begin
 while a*b <> 0 do
   if a > b then a := a mod b
   else          b := b mod a;
 NOD := a + b;
end;

description:
7

Задания

«4»: Составить программу для вычисления НОД и заполнить таблицу:

«5»: То же самое, но сравнить для всех пар число шагов обычного и модифицированного алгоритмов (добавить в таблицу еще две строчки).

N

64168

358853

6365133

17905514

549868978

M

82678

691042

11494962

23108855

298294835

НОД(N,M)

alt: Целочисленные алгоритмы (язык

description:
Целочисленные алгоритмы (язык Паскаль)

Тема 2. Решето Эратосфена

description:
9

Поиск простых чисел

Простые числа – это числа, которые делятся только на себя и на 1.
Применение:
криптография;
генераторы псевдослучайных чисел.
Наибольшее известное (сентябрь 2008):
	243112609 − 1 (содержит 12 978 189 цифр).
Задача. Найти все простые числа в интервале от 1 до заданного N.
Простое решение:

for i:=1 to N do begin
  isPrime := True;
  for k:=2 to i-1 do
    if i mod k = 0 then
      isPrime := False;
  if isPrime then
    writeln(i);
end;

 k*k <= i

 O(N2)

растет не быстрее N2

alt: Решето Эратосфена Эратосфен Киренский (Eratosthenes, Ερατοσθδνη) (ок

description:
10

Решето Эратосфена

Эратосфен Киренский(Eratosthenes, Ερατοσθδνη)(ок. 275-194 до н.э.)

Новая версия – решето Аткина .

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Алгоритм:
начать с k = 2;
«выколоть» все числа через k, начиная с 2·k;
перейти к следующему «невыколотому» k;
если k·k <= N, то перейти к шагу 2;
напечатать все числа, оставшиеся «невыколотыми».

высокая скорость, количество операций

нужно хранить в памяти все числа от 1 до N

O((N·log N)·log log N )

2

3

description:
11

Реализация

{ сначала все числа не выколоты }
for i:=1 to N do A[i] := True;
{ основной цикл
  «выкалывание» составных чисел }
{ выводим оставшиеся числа }
for i:=1 to N do
  if A[i] then writeln(i);

Логический массив A[N], где     A[i] = True, если число i не «выколото»,     A[i] = False, если число i «выколото».

alt: Реализация k := 2; while k*k <=

description:
12

Реализация

k := 2;
while k*k <= N do begin
  if A[k] then begin

  end;
  k := k + 1;
end;

Основной цикл:

i := k*k;
while i <= N do begin
  A[i] := False;
  i := i + k;
end;

«выкалываем» все числа, кратные k

alt: Задания «4»: Реализовать «решето

description:
13

Задания

«4»: Реализовать «решето Эратосфена», число N вводить с клавиатуры.
«5»: То же самое, но сравнить число шагов алгоритма для различных значений N. Построить график в Excel, сравнить сложность с линейной. Заполнить таблицу:

N

1000

5000

10000

20000

50000

Количество простых чисел

Число шагов внутреннего цикла

alt: Целочисленные алгоритмы (язык

description:
Целочисленные алгоритмы (язык Паскаль)

Тема 3. Длинные числа

alt: Что такое длинные числа? Задача

description:
15

Что такое длинные числа?

Задача. Вычислить (точно)
100! = 1·2·3·...·99·100
Проблема: это число содержит более 100 цифр…

Решение: хранить цифры в виде массива, по группам (например, 6 цифр в ячейке).

100! < 100100

201 цифра

201/6 ≈ 34 ячейки

description:
16

Хранение длинных чисел

1234 568901 734567 =
     =   1234·10000002 +
       568901·10000001 +
       734567·10000000

Хранить число по группам из 6 цифр – это значит  представить его в системе счисления с основанием d = 1000000.

[A] = 1;
for  k: = 2 to 100 do
  [A] = [A]* k;
{ вывести [A] }

Алгоритм:

[A] – длинное число, хранящееся как массив

умножение длинного числа на «короткое»

description:
17

Умножение длинного числа на короткое

 1234 568901 734567
×                 3
 3703 706705 203701

k

a0

a1

a2

c0

c1

c2

734567·3 =  2 203701

c0

перенос, r1

568901·3 + 2 =  1 706705

c1

r2

1234·3 + 1 = 3703

c2

c0 = ( a0·k + 0) mod d
r1 = ( a0·k + 0) / d

c1 = ( a1·k + r1) mod d
r2 = ( a1·k + r1) / d

c2 = ( a2·k + r2) mod d
r3 = ( a2·k + r2) / d
...

description:
18

Вычисление 100!

const d = 1000000; { основание системы }
var A: array[0..40] of integer;
   s, r,           { произведение, остаток }
   i, k,           { вспомогательные }
   len: integer;   { длина числа }
begin
 { присвоить [A] = 1  }
 { последовательно умножать
   [A] на 2, 3, ..., 100 }
 { вывести [A] }
end.

description:
19

Вычисление 100!

len := 1;          { записать [A]=1 }
A[0] := 1;
for i:=1 to 40 do
  A[i] := 0;
for k:=2 to 100 do begin
  i := 0; { с младшего разряда}
  r := 0; { пока нет переноса}
  while (i < len) or (r > 0) do begin
    s := A[i]*k + r;
    A[i] := s mod d; { в этом разряде }
    r := s div d;    { перенос }
    i := i + 1; { к следующему разряду }
  end;
  len := i;     { новая длина числа }
end;

пока не кончились цифры числа [A] или есть перенос

description:
20

Как вывести длинное число?

«Первая мысль»:

for i:=len-1 downto 0 do
  write(A[i]);

Проблема: как не потерять первые нули при выводе чисел, длина которых менее 6 знаков?
             123          000123
Решение:
составить свою процедуру, а при выводе старшего разряда (len-1) убирать лидирующие нули:

write(A[len-1]); { старший разряд }
for  i: = len-2 downto 0 do     Write6(A[i] );

description:
21

Как вывести длинное число?

Процедура:

procedure Write6(N: integer);
var x, d: integer;
begin
  x := 100000;
  while x > 0 do begin
    d := N div x;
    N := N mod x;
    x := x div 10;
    write(d);
  end;
end;

N

x

d

123

100000

0

10000

1000

100

1

23

10

2

3

1

3

0

description:
22

Задания

«4»: Составить программу для вычисления
		    99!! = 1·3·...·97·99
«5»: То же самое, но написать свою процедуру для вывода, использующую символьные строки.

«6»: Написать программу для умножения двух длинных чисел (ввод из файла).

«7»: Написать программу для извлечения квадратного корня из длинного числа (ввод из файла).

alt: Целочисленные алгоритмы (язык

description:
Целочисленные алгоритмы (язык Паскаль)

Тема 4. Целочисленная          оптимизация

alt: Задачи целочисленной оптимизации

description:
24

Задачи целочисленной оптимизации

Оптимизация:

при заданных ограничениях

Целочисленная оптимизация:

x – вектор (массив) целых чисел

Комбинаторная оптимизация:

x – вектор (массив) целых чисел, причем все его элементы принадлежат заданному набору чисел

при малом количестве вариантов можно решить простым перебором

при большом количестве вариантов на решение перебором может потребоваться огромное время (для ряда задач другие алгоритмы неизвестны)

alt: Задача коммивояжера Задача коммивояжера

description:
25

Задача коммивояжера

Задача коммивояжера. Коммивояжер (бродячий торговец) должен выйти из первого города и, посетив по разу в неизвестном порядке города 2,3,...N, вернуться обратно в первый город. В каком порядке надо обходить города, чтобы замкнутый путь (тур) коммивояжера был кратчайшим?

Точные методы:
простой перебор;
метод ветвей и границ;
метод Литтла;
…
Приближенные методы:
метод случайных перестановок (Matlab);
генетические алгоритмы;
метод муравьиных колоний;
…

большое время счета для больших N

O(N!)

не гарантируется оптимальное решение

alt: Метод случайных перестановок Что представляет собой решение? перестановка чисел 2,3,

description:
26

Метод случайных перестановок

Что представляет собой решение?перестановка чисел 2,3,...N.

комбинаторная задача

1

3

5

2

4

1

Алгоритм:
записать в массив x перестановку     2 3 … Nнайти длину маршрута      1  2  3  …  N  1 и записать ее в Lmin;
выбрать случайно два элемента массива x и поменять их местами;
найти длину маршрута, соответствующего x и, если она меньше Lmin, записать ее в Lmin и запомнить перестановку;
если число шагов меньше заданного, перейти к шагу 2.

title: Паскаль_ЦелочисленныеАлгоритмы.ppt


file_name: 6.4А-1. Статистические данные и их характеристики.pptx

alt: Статистические данные и их характеристики: среднее арифметическое, мода, медиана, размах

description:
Цели обучения:

6.4.3.1
знать определения среднего арифметического нескольких чисел, размаха, медианы и моды ряда числовых данных;
6.4.3.2
вычислять статистические числовые характеристики;

description:
Критерии оценивания

Учащиеся
 знают:
как находить основные статистические характеристики: среднее арифметическое чисел, размах ряда данных, моду и медиану данных.
умеют
находить основные статистические характеристики: среднее арифметическое чисел, размах ряда данных, моду и медиану данных.

description:
Среднее арифметическое ряда

   Средним арифметическим ряда чисел называется частное от деления суммы этих чисел на число слагаемых.

  (23+18+25+20+25+25+32+37+34+26+34+25):12=27

description:
Размах ряда

    Размахом ряда называется разность между наибольшим и наименьшим из этих чисел.
Наибольший расход времени равен
37 мин, а наименьший – 18 мин.
Найдём размах ряда: 37 – 18 = 19(мин)

description:
Мода ряда

   Модой ряда чисел называется число, которое встречается в данном ряду чаще других.

Ряд чисел может иметь более одной моды,
а может не иметь.
1) 47,46,50,47,52,49,45,43,53,53,47,52 – две моды 47 и 52.
2) 69,68,66,70,67,71,74,63,73,72 – моды нет.

alt: Статистические характеристики

description: Статистические характеристики

alt: Статистические характеристики

description: Статистические характеристики

alt: Статистические характеристики

description:
Статистические характеристики

Ответьте на вопросы и сделайте выводы.
1) Всегда ли можно найти среднее арифметическое?
- Можно найти для любого конечного ряда чисел найти среднее арифметическое из любого множества чисел.
2) Может ли среднее арифметическое ряда чисел не совпадать ни с одним из этих чисел?
- Среднее арифметическое может не совпадать ни с одним из этих чисел.
3) Любой ли ряд чисел имеет моду?
- Ряд чисел может не иметь моды.

alt: Статистические характеристики 4)

description:
Статистические характеристики

4) Может ли ряд чисел иметь более одной моды? Приведите примеры.
- Числовой ряд может иметь более одной моды.
Ряд чисел может иметь более одной моды, а может не иметь моды совсем.
В ряду чисел 5,24, 6,97, 8,56, 7,32 и 6,23 моды нет.
Ряд 1, 1, 2, 2, 3 содержит 2 моды: 1 и 2.
5) Может ли мода ряда чисел не совпадать ни с одним из этих чисел?
-Мода, если она существует, обязательно совпадает с двумя или более числами ряда.
6) Может ли медиана числового ряда не совпадать ни с одним из этих чисел?
Медиана ряда чисел может не совпадать ни с одним из этих чисел.


file_name: Презентация Методы и приемы работы по формированию навыка чтения младших школьников.pptx

alt: Ры-ры-ры – … До-до-до – … Жа-жа-жа – …

description:
Ры-ры-ры – …
До-до-до – …
Жа-жа-жа – …
Са-са-са – …
Су-су-су – …
Га-га-га – …
Ко-ко-ко – …
Ло-ло-ло – …
Ать-ать-ать – …

alt: Жук упал, и встать не может. Ждет он, кто ему поможет

alt: ба- бя бо - бё бу - бю бэ – бе бы - би за - зя зо - зё зу - зю зэ -…

description:
  ба- бя     бо - бё     бу - бю     бэ – бе     бы - би
  за - зя     зо - зё      зу - зю      зэ - зе       зы - зи
  фа - фя   фо - фё    фу - фю   фы – фи   фэ - фе
  ла - ля    ло - лё      лу - лю     лы – ли    лэ - ле

alt: к ка кар карп р ро рос рост п па пар парк с со сор сорт н на нас наст т то тол толк

alt: сма мра мна нра кра тра сла спа спра зла рса рза пра сгна вна вса смо мро мнo нро кро тро сло спо

alt: дом лом год кот лес два бык вой уха май век дно кит эхо лук бык лес уха май век дно кит дом лук дед…

description:
дом

лом

год

кот

лес

два

бык

вой

уха

май

век

дно

кит

эхо

лук

бык

лес

уха

май

век

дно

кит

дом

лук

дед

яма

лев

жук

эхо

мак

зуб

нос

еда

alt: ЛОтисТЫе марГАритКИ

description:
пе-ре-ли-ва-ют-ся         лю-бу-ешь-ся
ма-ли-но-вы-е               гвоз-ди-ки

зоЛОтисТЫе             марГАритКИ      КОлоКОЛЬчиКИ         КУЗнеЧИки

КАПЕЛЬКИ
ПОБЫВАТЬ

alt: СЕГОДНЯНАУРОКЕЧТЕНИЯ: МЫПРАВИЛЬНОДЫШАЛИ

description:
СЕГОДНЯНАУРОКЕЧТЕНИЯ:

МЫПРАВИЛЬНОДЫШАЛИ.
ЧИТАЛИСЛОГИСЛОВАТЕКСТ.
УЧИЛИСЬПРАВНОМУПРАВИЛЬНОМУЧТЕНИЮ.
МЫУЧИЛИСЬГОВОРИТЬСКОРОГОВОРКИ.
РАБОТАЛИДРУЖНОИАКТИВНО.


file_name: Словарные слова.ppt

alt: Словарные слова в загадках 2 класс

description:
       Словарные слова в         загадках      2 класс

Автор презентации: Шишкина Наталья Александровна,
учитель МБОУ «Школы №118» г.о.Самара

description:
Отгадайте загадки , запишите отгадки в тетрадь.

В поле родился, на заводе варился, на столе растворился.

alt: Она не бурёнка, но всё - же пока,

description: Она не бурёнка, но всё - же пока, Даёт ежедневно кувшин молока.Ей дай только волю , семь дней не пройдётПовсюду с деревьев кору обдерёт.

alt: В лесу обитает, дичью питается

description:
В лесу обитает, дичью питается
Да в курятник забирается,
Хитрым зверем называется.

ЛИСИЦА

description:
Расселась барыня на грядке,
Одета в шумные шелка.
Мы для неё готовим кадки и Крупной соли полмешка

alt: Её никто не пугает, а она дрожит

description: Её никто не пугает, а она дрожит.

description:
СОБАКА

У своего теремочка
Сидит на замочке.
На чужих ругается,
Своим улыбается!

description:
На печной трубе играет, арфой служат провода.
Музыканта каждый знает, хоть не видел никогда

alt: Загляни в осенний сад Чудо-мячики висят

description:
Загляни в осенний сад
Чудо-мячики висят.
Красноватый, спелый бок
Ребятишкам на зубок.

description: Не заботясь о погоде, в сарафане белом ходит. А в один из тёплых дней май серёжки дарит ей.

alt: Сижу меж травы Красная сладкая

description: Сижу меж травы Красная сладкая. Нагнись и сорви.

description:
На полянке зреют летом,
Можно их нарвать букетом,
Под листочком две сестрички,
Ароматных – ...

title: Словарные слова в  загадках. 2 класс


file_name: Народная мудрость.pptx

description:
Муниципальное автономное образовательное учреждение
 дополнительного образования «Центр детского творчества»
 р.п. Красные Баки Нижегородской области

alt: Продолжи пословицу: «Любишь кататься, люби и…»

alt: Где, согласно пословице, бывает бесплатный сыр?

alt: Что не вытащишь из пруда без труда?

description: Что не вытащишь из пруда без труда?

alt: Куда не смотрят дарёному коню?

description: Куда не смотрят дарёному коню?

alt: Что, согласно пословице, нужно делать, если хочется есть калачи?

alt: Продолжи пословицу: «Сделал дело…»

description: Продолжи пословицу: «Сделал дело…»

alt: Чем точно не помочь горю?

description: Чем точно не помочь горю?

alt: Какой птице противопоставляется слово, потому что его не поймаешь, если оно вылетит?

alt: Какая правда лучше сладкой лжи?

description: Какая правда лучше сладкой лжи?

alt: Чем точно нельзя испортить кашу?

description: Чем точно нельзя испортить кашу?

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

intro: Разгадывая загадки в данной презентации нужно искать ответ на картинке.

title: Презентация "Народная мудрость"


file_name: Избирательное право и избирательный процесс.pptx

alt: Избирательное право и избирательный процесс

description: Избирательное право и избирательный процесс

description: Избирательная система – политический институт, обеспечивающий формирование выборных органов государственной власти.

alt: Компоненты избирательной системы: 1

description:
2. Компоненты избирательной системы:
1. избирательное право – комплекс правовых норм о порядке выборов.
 в узком смысле слова – политическое право граждан избирать (активное) и быть избранным (пассивное избирательное право);
 в широком смысле слова – избирательные законы и подзаконные акты (инструкции), относящиеся к избирательному процессу.

alt: 2.избирательный процесс (избирательная процедура) – комплекс действий в процессе выборов: подготовительная стадия (назначение даты выборов, регистрация и учет избирателей); выдвижение и регистрация кандидатов; предвыборная агитация…

description:
2.избирательный процесс (избирательная процедура) – комплекс действий в процессе выборов:
 подготовительная стадия (назначение даты выборов, регистрация и учет избирателей);
 выдвижение и регистрация кандидатов;
 предвыборная агитация и финансирование выборов;
 голосование и подведение итогов выборов.
3. процедура отзыва депутатов.

alt: Голосование может быть: равным (один человек – один голос; равенство прав кандидатов) – неравное; всеобщее (все старше 18 лет, без цензов) – цензовое; тайное –…

description:
Голосование может быть:
равным (один человек – один голос; равенство прав кандидатов) – неравное;
всеобщее (все старше 18 лет, без цензов) – цензовое;
тайное – открытое;
Непосредственное(прямое) – многоступенчатое (косвенное, т.е. голосование за выборщика, а не депутата);
 Принципы демократического избирательного права (выделены).

description:
Достигнув 18 лет, гражданин России обретает статус избирателя.

два условия, при которых гражданин РФ, достигший 18 лет, не имеет права избирать и быть избранным: признание его недееспособным в судебном порядке и нахождение в местах лишения свободы по приговору суда.

description: Избирательные права граждан  – это конституционное право избирать и быть избранными в органы государственной власти и в выборные органы местного самоуправления. Именно таким образом определяют его статьи 3  и 23  Конституции РФ.

description:
При демократическом режиме избиратель участвует в выборах на основе принципов всеобщего, равного, прямого избирательного права при тайном голосовании.
участие в выборах добровольно.  Никто не имеет права принуждать гражданина участвовать или не участвовать в выборах против его воли.

alt: Демократичность выборов в России обеспечивается

description:
Демократичность выборов в России обеспечивается Конституцией РФ и принятыми в последние годы соответствующими законами. Наиболее существенными являются:
• Федеральный закон «Об основных гарантиях избирательных прав граждан Российской Федерации»;
• Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации»;
• Федеральный закон «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации»;
• Федеральный закон «О порядке формирования Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации»;
• Федеральный закон «О референдуме Российской Федерации».

alt: Типы избирательных систем

description: Типы избирательных систем

alt: Мажоритарная избирательная система — система выборов в коллегиальный орган (парламент) или должностного лица, при которой избранными считаются кандидаты, получившие большинство голосов избирателей по избирательному округу,…

description:
Мажоритарная избирательная система

— система выборов в коллегиальный орган (парламент) или должностного лица, при которой избранными считаются кандидаты, получившие большинство голосов избирателей по избирательному округу, где они баллотируются.

description:
Пропорциональная избирательная система

—депутатские мандаты распределяются между списками кандидатов от партий пропорционально голосам, поданным за списки кандидатов, если эти кандидаты преодолели процентный барьер.

На выборах в ГД  процентный барьер – 5%.

alt: Избирательная система. Президент

description:
2.Избирательная система.

Президент РФ, высшие должностные лица субъектов РФ,
главы муниципальных избираются по мажоритарной системе.
Депутаты Государственной Думы избираются по смешанной системе (225 депутатов избираются по мажоритарной системе, 225 депутатов избираются по пропорциональной системе).

Депутаты законодательных органов субъектов  РФ, представительных органов местного самоуправления избираются, как правило, по мажоритарной системе.

description:
2.Избирательная система.

-Центральная избирательная комиссия РФ;
-Избирательные комиссии субъектов РФ;
-Окружные;
-Территориальные;
-Участковые избирательные комиссии.

Избирательные комиссии

формируется на паритетной основе Президентом РФ, Советом Фе-
дерации и Государственной Думой, действует на постоянной основе

Избирательные комиссии субъектов РФ формируются законо-
дательным и исполнительным органами субъекта РФ, дейст-
вуют на постоянной основе.
Местные избирательные комиссии формируются органами
местного самоуправления, на период избирательной кампании.

description:
Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Избирательная система, избирательный барьер, распределение мандатов, одномандатный избирательный округ, партийный список, тайное голосование.

description:
В государстве Z проводятся регулярные выборы законодательного собрания. В них участвуют представители различных политических сил. Какая дополнительная информация свидетельствует о том, что в стране действует пропорциональная избирательная система? Выберите из предложенного списка нужные позиции и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) мандаты распределяются между партиями в соответствии с количеством поданных голосов
2) оппозиционные партии наряду с проправительственными выдвигают своих кандидатов
3) голосование проводится по партийным спискам
4) в предвыборный период создаются межпартийные коалиции
5) голосование проводится в несколько туров
6) устанавливается наименьшая доля голосов избирателей, которая необходима для избрания (избирательный порог)

Ответ: 136.

description:
Каждые 6 лет B стране Z проходят парламентские выборы. Какие из приведённых признаков свидетельствуют о том, что выборы проводятся по пропорциональной избирательной системе? Запишите номера, под которыми они указаны.

1) Количество депутатских мандатов определяется процентом голосов, полученных партией на выборах.
2) Избиратели голосуют за политическую программу той или иной партии/блока партий.
3) B парламенте представлены все официально зарегистрированные политические партии.
4) В стране для выдвижения кандидатов и проведения выборов создаются Одномандатные округа.
5) Места в парламенте получают партии, набравшие больше 6% голосов.
6) В стране активно проходит предвыборная компания.

125

description:
В демократическом государстве Z в ходе реформы избирательной системы был осуществлён переход от мажоритарной избирательной системы к пропорциональной избирательной системе выборов в парламент. Какие изменения произошли в избирательной системе государства Z? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) предоставление права голоса гражданам старше 18 лет, независимо от национальности, пола, профессиональной принадлежности, уровня образования, дохода и пр.
2) голосование по одномандатным округам
3) создание единого национального избирательного округа
4) голосование за партийные списки кандидатов
5) возможность выдвижения независимых беспартийных кандидатов
6) преодоление партией пятипроцентного избирательного порога (барьера)

Ответ: 346.

alt: Государственную Думу Федерального

description:
18 сентября 2016 г. состоялись выборы в Государственную Думу Федерального Собрания РФ седьмого созыва. В результате выборов было избрано 450 депутатов, из них 225 депутатов избрано в одномандатных округах и 225 депутатов в едином федеральном избирательном округе по спискам политических партий. На выборы по единому федеральному избирательному округу были зарегистрированы списки 14 политических партий. По итогам выборов депутатами Государственной Думы стали представители шести политических партий.
Какая сфера общественной жизни нашла отражение в этих данных?
На основании указанных данных сделайте вывод о том, по какой избирательной системе проходили выборы. Используя обществоведческие знания, укажите любые три политические партии, чьи представители были избраны в Государственную Думу седьмого созыва.

alt: В правильном ответе должны быть указаны следуюшие элементы: 1) сфера общественной жизни — политическая: 2) тип избирательной системы — смешанная, 3) партии, чьи представители были…

description:
В правильном ответе должны быть указаны следуюшие элементы:
1) сфера общественной жизни — политическая:
2) тип избирательной системы — смешанная,
3) партии, чьи представители были избраны в Государственную Думу седьмого созыва:
— «Единая Россия»;
— Коммунистическая партия Российской Федерации;
— Либерально-демократическая партия России;
— «Справедливая Россия»;

description:
На территории страны Х в период выборов создаётся единый многомандатный избирательный округ, от которого будет избран весь состав парламента. Каждая партия составляет список кандидатов, который может быть больше или меньше в зависимости от того, сколько она рассчитывает получить голосов; список может и превышать число имеющихся вакансий. Возможно также выдвижение общего списка коалицией (блоком) нескольких партий или блокирование без выставления единого списка: партии, составившие такой блок, заранее объявляют, что голоса, поданные за самостоятельные партийные списки, должны тем не менее рассматриваться как голоса за общий список.
Какой тип избирательной системы существует в данном государстве?
На основании каких признаков вы это определили? Назовите два любых признака.
Назовите два любых преимущества данной избирательной системы.

alt: Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) названа система: пропорциональная избирательная система; 2) названы признаки: — в стране создаётся единый избирательный округ; — голосование происходит…

description:
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) названа система: пропорциональная избирательная система;
2) названы признаки:
— в стране создаётся единый избирательный округ;
— голосование происходит за партийный список кандидатов.
3) Преимущества:
— состав представительного органа власти отражает уровень популярности политических партий;
— возможность меньшинства иметь своих представителей в парламенте.
Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках.

alt: В стране Z были проведены выборы в

description:
В стране Z были проведены выборы в Законодательное собрание. На выборах были представлены как кандидаты от политических партий, так и независимые кандидаты. Количество избирательных округов соответствует количеству мест в Законодательном собрании.
Какой тип избирательной системы существует в стране Z? Какие два признака данной системы проиллюстрированы в данном отрывке? Назовите одно любое преимущество данной избирательной системы.

alt: Может быть приведено другое преимущество

description:
1. тип избирательной системы: мажоритарная
2. два признака:
– на выборах представлены кандидаты не только от политических партий;
– голосование проводится по одномандатным округам;
3. преимущество: позволяет попасть в парламент самовыдвиженцам, популярным в том или ином месте.
Может быть приведено другое преимущество

description: 26.В государстве Х на регулярных выборах в государственный орган законодательной власти гражданин Y получал стандартный бюллетень. В одном столбце был указан список партий, участвующих в выборах, а в другом список кандидатов. Гражданин Y отмечал, следуя установленным правилам, в каждом столбце только одну партию и одного кандидата в соответствии со своими политическими убеждениями и интересами. В очередной раз, придя на выборы, гражданин Y обнаружил, что в бюллетени теперь только один столбец с перечнем партий. С тех пор он отмечал только партию. Охарактеризуйте избирательные системы, описанные в примере. Укажите вероятные причины и возможные последствия для политической системы описанного в примере изменения.

alt: Избирательный процесс ИЗБИРАТЕЛЬНЫЙ

description:
Избирательный процесс

ИЗБИРАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС –
комплекс действий
в процессе выборов

Выборы — процесс избрания путем голосования депутатов, должностных лиц, членов организации.

 Голосование - действие гражданина-избирателя, которым он отдает свой голос предпочтенному им кандидату.

alt: ТИПОЛОГИЯ ВЫБОРОВ

description: ТИПОЛОГИЯ ВЫБОРОВ

description: Электорат (лат. elector — избиратель) — это круг избирателей, голосующих за определенную партию или кандидата на парламентских, президентских или муниципальных выборах.

alt: Назначение даты выборов . Выборы

description:
1 этап

Назначение даты выборов.
Выборы Президента РФ назначаются Советом Федерации
 выборы Государственной Думы — Президентом РФ.
В субъектах Российской Федерации дату выборов законодательного органа власти назначает глава субъекта.
Главы муниципалитетов назначают дату выборов представительного органа власти.

description:
2 этап

—      образование избирательных округов и  участков.
Избирательные округа — территория, от которой непосредственно гражданами избирается депутат (депутаты) или выборное должностное лицо (выборные должностные лица).

Избирательный участок — это территориальная единица, образуемая для проведения голосования и подсчёта голосов.

Избирательные участки должны включать не более 3 тыс. избирателей. В местах временного пребывания избирателей (в больницах, санаториях и пр.), в труднодоступных районах, на судах, находящихся в плавании, могут образовываться небольшие избирательные участки. Каждому избирательному участку присваивается определённый номер.

alt: Формирование избирательных комиссий

description:
3 этап

-  Формирование избирательных комиссий. Подготовку и проведение выборов в России призваны осуществлять избирательные комиссии.

alt: Центральная избирательная комиссия

description:
-Центральная избирательная комиссия РФ;
-Избирательные комиссии субъектов РФ;
-Окружные;
-Территориальные;
-Участковые избирательные комиссии.

формируется на паритетной основе Президентом РФ, Советом Фе-
дерации и Государственной Думой, действует на постоянной основе

Избирательные комиссии субъектов РФ формируются законо-
дательным и исполнительным органами субъекта РФ, дейст-
вуют на постоянной основе.
Местные избирательные комиссии формируются органами
местного самоуправления, на период избирательной кампании.

Деятельность избирательных комиссий осуществляется гласно и открыто под руководством ЦИК РФ, которая 1) помогает другим комиссиям, 2) контролирует их, 3) распределяет выделенные государством для выборов финансовые средства, а также эфирное время между соперниками на федеральных выборах.

description:
4 этап

—      регистрация в Минюсте и в ЦИК избирательного объединения/блока или кандидата.

Правом выдвигать кандидатов для избрания в представительные органы власти на различные должности пользуются: граждане (включая самовыдвижение) и политические партии. Согласно закону (2004 г.) партия должна насчитывать не менее 50 тыс. членов и иметь региональные отделения во всех субъектах РФ. Партии выдвигают кандидатов (списки кандидатов) на своих съездах и конференциях.

alt: 5 этап — выдвижение федерального списка кандидатов избирательным объединением/блоком и/ или выдвижение кандидатов по одномандатным округам непосредственно избирателями и избирательным объединением/блоком);

alt: 6 этап — начало сбора подписей в поддержку кандидатов, либо предоставление залога;

description:
7 этап

—      представление в ЦИК подписных листов и других необходимых избирательных документов для регистрации федерального списка кандидатов, а затем его регистрация федерального списка;

alt: Предвыборная агитация — это деятельность, имеющая целью побудить избирателей к участию в выборах, к голосованию за тех или иных кандидатов, те или иные списки кандидатов…

description:
8 этап

предвыборная агитация;
Предвыборная агитация — это деятельность, имеющая целью побудить избирателей к участию в выборах, к голосованию за тех или иных кандидатов, те или иные списки кандидатов или против них.

В период предвыборной агитации проводятся массовые мероприятия: собрания, шествия, публичные дискуссии, пресс-конференции. Широко используется политическая реклама, показываются видеофильмы о кандидатах, распространяются листовки и другие агитационные материалы. Предвыборная агитация прекращается за сутки до дня голосования. (отменено ГД в апреле 2021 года).

alt: День голосования. Избиратель в день голосования приходит на избирательный участок, получает избирательный бюллетень и отмечает в нём тех, кого желает избрать

description:
9 этап

День голосования.
Избиратель в день голосования приходит на избирательныйучасток, получает избирательный бюллетень и отмечает в нём тех, кого желает избрать. Бюллетени опускаются в урну для голосования.

description:
10 этап

Подсчет голосов и публикация результатов выборов
участковая избирательная комиссия под контролем наблюдателей распечатывает урны и производит подсчёт голосов.Итоги голосования официально публикуются соответствующей избирательной комиссией, в масштабе России — Центризбиркомом. Избранные депутаты регистрируются и им выдаются удостоверения.

title: Презентация к уроку права по теме "Избирательный процесс"


file_name: Презентация1.pptx

alt: Рожденные интернет-революцией

description: Рожденные интернет-революцией

description:
В опросе приняли участие 3780 семей с детьми от 8 до 16 лет (один взрослый и один ребенок из семьи) в России, США, Великобритании, Германии, Франции, Испании, Италии.
В России было опрошено 540 семей.

alt: Почти постоянно в Сети находятся:

description:
Почти постоянно в Сети находятся:

Россия - 56%
США - 51%
Европа - 40%

В опросе приняли участие 3780 семей
В России было опрошено 540 семей.

description:
Дети в возрасте от 14 до 16 лет (почти постоянно находятся онлайн)

68% российских подростков
60% в Великобритании
58% в Германии

В опросе приняли участие 3780 семей
В России было опрошено 540 семей.

description:
В 2010 году каждый день выходили в сеть 82% подростков
В 2016-м — уже 92%.

При этом около 80% детей проводят в Сети в среднем три часа в день, а каждый седьмой – 8 часов и более.

description:
56% несовершеннолетних пользователей в России говорят, что не могут обойтись без интернета.
 В Европе такую сильную увлеченность соцсетями демонстрируют всего лишь 30% детей, в США –38%.

alt: Какой «Я» в сети

description: Какой «Я» в сети

alt: Юное поколение выбирает

description: Юное поколение выбирает

alt: Популярные социальные сети По данным

description: Популярные социальные сетиПо данным Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ), 2017г.

alt: Какой «Я»?

description: Какой «Я»?

description:
По данным журнала «Дети в информационном обществе»
 Издатель Фонд Развития Интернет при поддержке Министерства образования и науки РФ

description:
Личное или публичное

Исследования показывают, что, по сравнению с жителями других стран Европы и Северной Америки, россияне меньше заботятся о приватности и готовы легче с ней расстаться.

alt: «Я» и другие

description: «Я» и  другие

alt: Дружба, попавшая в сети

description: Дружба, попавшая в сети

alt: Дружба, попавшая в сети 57% подростков в возрасте 13–17 лет заводили себе друзей в виртуальном пространстве, в том числе 29% обрели на цифровых просторах 5…

description:
Дружба, попавшая в сети

57% подростков
в возрасте 13–17 лет заводили себе
друзей в виртуальном пространстве,
в том числе 29% обрели на цифровых просторах 5 и более друзей.

alt: «Я» среди «МЫ»

description: «Я» среди «МЫ»

alt: Интернет и любовь

description: Интернет и любовь

alt: Один в онлайне

description: Один в онлайне

alt: Анализ возможностей социальных сетей

description: Анализ возможностей социальных сетей

alt: Дети и родители

description: Дети и родители

alt: Дети и родители

description: Дети и родители

alt: Одаренные дети

description: Одаренные дети

alt: Покупки в сети

description: Покупки в сети

description:
Недавно «ВКонтакте» ввела ограничения на фоновое бесплатное прослушивание музыки.
 Можно ли через «ВКонтакте» продать серьёзные вещи — автомобили, квартиры?

description:
Что читают и что пишут

Еще 30 лет назад молодежь вообще ничего не писала. Они не умели создать ничего, кроме списка продуктов ― да и тот с ошибками. Появление айфонов и необходимость всё время писать друг другу сообщения привело к тому, что люди научились хоть как-то составлять фразы. Ведь до этого книга и чтение были уделом очень узкой группы людей, над которыми многие смеялись.
Была же целая традиция «не читать, чтобы голова не заболела» ― и не только в России, но и в Европе. И, тем более, в Америке, где есть целые штаты, где кроме Библии люди вообще ничего не читали. А сейчас у каждого человека появилась своя мини-мини-мини-литература.
Татьяна Никитична Толстая

alt: Агрессия в сети

description: Агрессия в сети

alt: Кибербуллинг ( cyberbullying ) - это травля человека по интернету

description: Кибербуллинг (cyberbullying) - это травля человека по интернету

alt: Буллинг, к сожалению, нередкое явление в подростковой среде

description:
Буллинг, к сожалению, нередкоеявление в подростковой среде.

Анонимность и представления
о безнаказанности определяют сниженный
уровень ответственности в сети

alt: Тро́ллинг — форма социальной провокации или издевательства в сетевом общении, использующаяся как персонифицированными участниками, заинтересованными в большей узнаваемости, публичности, эпатаже, так и анонимными пользователями без…

description:
Тро́ллинг — форма социальной провокации или издевательства в сетевом общении, использующаяся как персонифицированными участниками, заинтересованными в большей узнаваемости, публичности, эпатаже, так и анонимными пользователями без возможности их идентификации
Прямую аналогию из обычной жизни для явления троллинга подобрать нелегко. Ближайшие понятия — это искушение, провокация и подстрекательство — то есть сознательный обман, клевета, возбуждение ссор и раздоров, призыв к неблаговидным действиям.

title: Рожденные интернет-революцией


file_name: Понятие о  ССП. 9 класс.pptx

description:
На поляне появилась молодая травка и показались первые подснежники.
 Подснежники бывают белыми и голубыми.

description: 1.Что это? Группа слов, которая выражает законченную мысль? 2. Как называются предложения, имеющие только главные члены в своём составе?  3. Что составляют подлежащее и сказуемое? 4. Как называется предложение, которое состоит из простых предложений связанных по смыслу и интонационно? 5. Что соединяют союзы в простых предложениях? 6. Что соединяет простые предложения в составе сложного? 7. Наименьшее количество грамматических основ в сложном предложении?

alt: Понятие о сложносочинённом предложении

description: Понятие о сложносочинённом предложении.

description:
Цели урока:

повторить теоретические сведения о сложных предложениях,
научиться правильно  расставлять знаки препинания в ССП,  производить  синтаксический разбор ССП.

alt: Алгоритм достижения цели урока 1

description:
Алгоритм достижения цели  урока

1.Повторить, что такое  ССП. 2.Повторить постановку знаков препинания в этих сложных предложениях.
3.Изучить  план синтаксического разбора  ССП.

description:
Работа в группах

 1 группа
Вдоль дорожки росла сирень а в глубине сада отец посадил куст жасмина.

2 группа
Дверь тихонько отворилась и царевна очутилась в светлой горнице.

description:
Самопроверка

Вдоль дорожки росла сирень, а в глубине сада отец посадил куст жасмина.

Дверь тихонько отворилась, и царевна очутилась в светлой горнице.

alt: Критерии оценивания 0 ошибок – 3 балла 1 ошибка – 2 балла 2 ошибки – 1 балл

description:
Индивидуальная работа

По материалам учебника.

alt: Самостоятельная работа Задание:

description:
Самостоятельная работа

Задание: Спишите предложение, расставьте знаки препинания,  сделайте синтаксический разбор.
Вариант № 1
То падал  туман  то вдруг припускал косой дождь.
Вариант № 2
Либо я все устрою по-прежнему  либо я его на дуэль вызову.

description:
Взаимопроверка

Задание: Спишите предложение, расставьте знаки препинания,  сделайте синтаксический разбор.
Вариант № 1
То падал  туман, то вдруг припускал косой дождь.
Вариант № 2
Либо я все устрою по-прежнему, либо я его на дуэль вызову.

description:
Творческое задание

Задание: Составьте из простых предложений  ССП, расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, составьте схемы.

Дети любят компьютерные игры.  Взрослые часто увлекаются ими.

Песня над домом смолкла.  Над прудом соловей заводил свою.

description:
Самопроверка

Задание: Составьте из простых предложений  ССП, расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, составьте схемы.

 Не только дети любят компьютерные игры, но и взрослые часто увлекаются ими.

Песня над домом смолкла, зато над прудом соловей заводил свою.

alt: Критерии оценивания работы за урок 9-8 баллов – отметка «5» 7-6 баллов – отметка «4» 5-4 балла – отметка «3»

description:
Рефлексия

Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я понял, что…
Я попробую…
У меня получилось…

alt: Домашнее задание Упр. № 77, стр

description:
Домашнее задание

Упр. № 77, стр. 41 – 42,  орф. 6 – 10 (выписать по 5 слов на каждую орфограмму с графическим обозначением).

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация  урока русского языка  для учащихся 9 класса  на тему: "Понятие о ССП"


file_name: Краснова Анастасия_МБОУ СОШ 22_4А.ppt

alt: Тема: «Магнит и его тайны» Автор:

description:
Тема:
«Магнит и его тайны»

Автор:
Краснова Анастасия
ученица 4 «А» класса
МБОУ «СШ №22»

Руководитель:
Кравченко Оксана Михайловна,
учитель начальных классов

alt: Гипотеза: Объект исследования: магнит

description:
магнетизм был открыт давным-давно, но ему можно найти много новых применений.

Гипотеза:

Объект исследования: магнит
Предмет исследования: свойства магнита

description:
Выяснить, что такое магнит и магнитная сила;
Изучить свойства магнита и его взаимодействие с другими материалами.
Разработать сюжет фильма (на основе существующей легенды).
Создать видеоролик.
Представить свою творческую работу вниманию одноклассников с последующим обсуждением.
Изучить, как и где используют магнит люди в современном мире.

Цель:

		изучение  свойств магнита и возможностей использования его в быту.

Задачи:

alt: Что такое магнит?

description: Что такое магнит?

alt: Магниты

description: Магниты

alt: Свойства магнитов. Все ли притягивают магниты?

description:
Результаты взаимодействия предметов с магнитами

Предмет

Взаимодействие с магнитом

Предмет

Взаимодействие с магнитом

шуруп

+

иголка

+

скрепка

ножницы

ткань

-

синтепон

-

напильник

+

ракушка

пенопласт

-

манка

пластмассовая линейка

деревянные кубики

стеклянные шарики

рис

бумага

мел

кольца

+, -

монета

+, -

цепочка

-

камни

-

кулон

резина

description: Магнит притягивает металлические  предметы через дерево, песок, картон, бумагу.

alt: Можно ли найти металлические предметы в почве?

alt: Можно ли передать магнитные свойства обычному железу?

alt: Сила магнита

description: Сила магнита

alt: Зависит ли сила притяжения от расстояния между телами?

alt: Изготовление компаса

description: Изготовление компаса

alt: Посещение врача-физиотерапевта поликлиники строителей №3

alt: Самодельные магниты

description: Самодельные                        магниты

alt: Этапы создания видео фильма:

description: Этапы создания видео фильма:

alt: Л. Н. Толстой «История о двух ребятах и медведе»

description: Л. Н. Толстой«История о двух ребятах и медведе»

description:
Магнит притягивает предметы, сделанные из железа и стали.
Магнит обладает способностью притягивать предметы из железа, даже через небольшие преграды из бумаги, ткани, пластмассы, дерева, стекла, воды.
Магнит не притягивает неметаллические предметы(резину, дерево, пластмассу, стекло, бумагу) и  металлы: золото, серебро, латунь

 МОИ ВЫВОДЫ

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

description:
Литература и ресурсы

Большая книга опытов, игр и экспериментов, ООО «Издательство АСТ"
Опыты с магнитами, ООО «Новый формат»
Сайты в Интернете:
1. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%B8%D1%82
2.http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_colier/5789/%D0%9C%D0%90%D0%93%D0%9D%D0%98%D0%A2%D0%AB
Иллюстрации:
https://www.google.ru/search?q=магнит+свойства&
2. Фотографии из личного архива
1. Волина В. В., Маклаков К. В., «Естествознание» / Издательство АРД ЛТД – 1998 год. Екатеринбург.
2. Куликовская И. Э., Совгир Н. Н., «Детское экспериментирование»/ Педагогическое общество России. Москва 2003 год.

intro: Презентация с приложениями. Тема: «Магнит и его тайны».


file_name: СИНОНИМЫ.pptx

alt: Синонимы

description: Синонимы

description:
Синонимы – слова, которые отвечают на один и тот же вопрос, являются одной и той же частью речи и имеют общее лексическое значение

Чем могут отличаться друг от друга синонимы?
Являются ли синонимами слова «алый» и «краснота», «бег» и «мчаться»? Укажите своё утверждение, исходя из определения синонимов.

description:
Прочитайте стихотворение, найдите в нём синонимы, чем они различаются?

А у нас на площади
Стоят четыре лошади.
Дед тихонько лошадь тронет,
Скажет: «Лошади – не кони!»
Улыбается отец:
«Лошадь – пахарь,
Конь – боец!»
И тихонько взрослые
Объясняют мне:
«Груз везут на лошади,
Едут – на коне».
	(Р. Дышаленкова)

Объясните орфограммы и пунктограммы.

alt: Подберите синонимы к словам: Надо – …

description:
Подберите синонимы к словам:

Надо – …
Автор – …
Смелый – …
Аплодировать –  …
Актёр - …
Малыш - …
Способный - …
Горе - …

alt: Подберите синонимы к словам: Ходики - …

description:
Подберите синонимы к словам:

Ходики - …

alt: Педагог - …

description: Педагог - …

alt: Корабль - …

description: Корабль - …

alt: Око - …

description: Око - …

alt: Обезьяна - …

description: Обезьяна - …

alt: Уста - …

description: Уста - …

alt: Перст - …

description: Перст - …

alt: Перстень - …

description: Перстень - …

alt: Ложе - …

description: Ложе - …

description:
Синонимический ряд - группа синонимов,
состоящая из двух и более слов, например: красный, алый, бордовый, багряный, кровавый.
В синонимическом ряду один из синонимов
является главным. В приведенном примере
основным является слово красный.

alt: Продолжите синонимический ряд: работа – труд – … – … влажный – мокрый – … бежать – спешить – … тут – … надо -…

description:
Продолжите синонимический ряд:

работа – труд – … – …
влажный – мокрый – …
бежать – спешить – …
тут – …
надо - …
зелёный – изумрудный - … - …

description:
Найдите нужный синоним

1) Ученики внимательно ..... в микроскоп каплю жидкости.
      Дети бесцеремонно . . . приезжего.  (Рассматривать – разглядывать)

2) Даже в самый …..  день, если приложить к щеке листочек липы или березы,
     клена или дуба, то почувствуешь, что он прохладный. (Жаркий- жгучий –
     знойный)

3) Древние египтяне . . .. огромные пирамиды.  На берегу реки недавно ….купальню.  Из палатки и вёсел туристы быстро . … носилки.  (Соорудить – воздвигнуть – построить)

4) Если разложить на земле листья одного только дерева, они займут …
     площадь. (Огромную- великую)

title: Синонимы