file_name: Презентация О чем рассказывают гербы и эмблемы.pptx

alt: Интегрированный урок О чем рассказывают гербы и эмблемы

description:
Интегрированный урокО чем рассказывают гербы и эмблемы

Учитель ИЗО
Маценко Марина Борисовна
МАОУ СОШ № 38,
г. Калининград

alt: Гербы городов Калининградской области

description:
Гербы городов

Калининградской области

alt: Гербы городов Калининградской области

description:
Гербы городов

Калининградской области

alt: Гербы городов Калининградской области

description:
Гербы городов

Калининградской области

alt: Гербы городов Калининградской области

description:
Гербы городов

Калининградской области

alt: Гербы городов Калининградской области

description:
Гербы городов

Калининградской области

alt: Гербы городов Калининградской области

description:
Гербы городов

Калининградской области

alt: Гербы городов Калининградской области

description:
Гербы городов

Калининградской области

alt: Гербы городов Калининградской области

description:
Гербы городов

Калининградской области

alt: Ответьте на вопрос Что такое герб?

description:
Ответьте на вопрос

Что такое герб?

Значок на щите воина, защищавшего свое государство в средние века.

Эмблема государства, города, рода, сословия, изображаемая на флагах, монетах, печатях, документах.

Изображение, которым правитель государства награждал жителей города  .

alt: На какой картине изображен герб? 1 2 3

description:
На какой картине изображен герб?

1

2

3

description:
О чем может рассказать герб

Герб отражает:
историю
географическое положение
традиции
занятия его жителей.

description:
Герб Древней Руси

Двуглавый орел был изображен на монетах,
грамотах, Великокняжеской печати.

Герб московского государства в виде орла
появился во времена
правления Ивана III.

description:
Герб Российской империи

был принят  при царе Петре I и существовал как государственный герб до 1917 года.

Двуглавый орел был изображен на монетах,
документах, знаменах, печати.

description:
Государственный герб России

Герб олицетворяет неразрывность и преемственность отечественной истории, восстановлен в 1993 году.

Золотой двуглавый орел на красном поле сохраняет историческую преемственность в цветовой гамме гербов конца XV - XVII века. Рисунок орла восходит к изображениям на памятниках эпохи Петра Великого. Над головами орла изображены три исторические короны Петра Великого, символизирующие в новых условиях суверенитет как всей Российской Федерации, так и ее частей, субъектов Федерации.

description:
Государственный герб России

Государственный Герб России на фоне геральдического щита.

представляет собой четырёхугольный, с закруглёнными нижними углами, заострённый в оконечности красный геральдический щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх распущенные крылья. Орёл увенчан двумя малыми коронами и — над ними — одной большой короной, соединёнными лентой. В правой лапе орла — скипетр, в левой — держава. На груди орла, в красном щите, — серебряный всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьём чёрного опрокинутого навзничь и попранного конём дракона.

description:
Изменение рисунка герба

Двуглавый орел
по образцу
герба
государства
Византия

Двуглавый орел
черного цвета с
поднятыми крыльями

Двуглавый орел
золотого цвета
по образцу
герба Петра
Великого

description:
Ответьте на вопрос

Что изображено в центре герба
России на красном щите?

Серебряный всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьём чёрного опрокинутого навзничь и попранного конём дракона

Большая корона, соединённая лентой с двумя малыми коронами .

Изображение золотых серпа и молота в лучах солнца, помещенных крест-накрест рукоятками книзу.

description:
Элементы герба

Гербовый щит;
Геральдические, негеральдические фигуры;
Геральдическая корона;
Шлем;
Намет;
Девиз.

description:
Образцы гербов

Герб Княжества и области белорусские и литовские

Герб Кении

alt: Образец щита

description: Образец щита

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Задание Сочините новый герб «Сказочной страны»

description:
Порядок выполнения

Определите вид и форму щита.
Определите цвета  щита.
Выберите и вставьте в герб символ
 сказочной страны :
- дворец;
- растения;
- люди;
- земля;
- животные

description:
Материалы

Документальный фильм «Российская символика. Герб, флаг, гимн»
http://www.youtube.com/watch?v=QoU3HMn7Guk ;
2. Википедия
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%B1
_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8;
3. Похлебкин В. В., Международная символика и эмблематика,
М.: Междунар. отношения, 1989.
4. Романовский, В. К. Символы Российской государственности.
Герб. Флаг. Гимн./ В. К. Романовский. - М. : "Русское слово", 2002.

intro: Презентация для 5 класса по программе Б. М. Неменского

tags: изобразительная деятельность

title: Презентация "О чем рассказывают гербы и эмблемы"


file_name: Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушением слуха в общеобразовательной школе.pptx

description:
Лучший способ  сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми.Оскар Уайльд

Цель психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями слуха  – дать всем учащимся возможность полноценной социальной жизни, наиболее активного участия в коллективе, местном сообществе, тем самым обеспечить наиболее полное взаимодействие и заботу друг о друге как членах сообщества.

alt: Задачами психолого-педагогического сопровождения являются : стимуляция потенциальных возможностей детей с нарушениями слуха раннего возраста в процессе специально организованного коррекционно- развивающего воздействия формирование и развитие соответствующих…

description:
Задачами психолого-педагогического сопровождения являются :

стимуляция потенциальных возможностей детей с нарушениями слуха раннего возраста в процессе специально организованного коррекционно- развивающего воздействия
формирование и развитие соответствующих возрасту основных видов детской деятельности
 преодоление недостаточности психических функций;
формирование и развитие у детей с нарушенным слухом навыков восприятия и воспроизведения устной речи
разработка инновационных технологий, повышающих эффективность коррекционного воздействия.

description:
Подходы к организации, содержанию, реализации психолого- педагогического сопровождения детей с нарушениями слуха

Междисциплинарный подход.
Принцип комплексности.
Принцип единства диагностики и коррекции. Принцип коммуникативной направленности. Усиление динамизма психологической поддержки.
 Онтогенетический принцип.
Принцип развивающего обучения.
Создание слухоречевой среды.

description:
При организации сопровождения необходимо определить индивидуальный образовательный маршрут и создать программу по развитию слухового восприятия и формированию произношения. В состав индивидуальной программы должны входить: состояние слуха, степень его сохранности; состояние произношения; уровень развития речи; прогнозирование продвижения ребенка в усвоении материала; уровень обучаемости.
При составлении индивидуальной программы следует опираться на индивидуальные возможности ребенка, на связь с общеобразовательными предметами и усвоенным материалом в массовой школе. Программа должна носить развивающий характер и должна быть направлена на облегчение овладением материала по общеобразовательным предметам, усвоенного в классе, и материала опережающего характера.
Инклюзивное образование ребенка с нарушением слуха предполагает обучение в коллективе слышащих сверстников на равных условиях, поэтому чрезвычайно важным становится психолого-педагогическое сопровождение неслышащего ребенка в процессе его общения со слышащими сверстниками.

description:
У слышащих учащихся возникает множество вопросов по поводу особенностей восприятия окружающего мира неслышащими детьми, значения звукоусиливающей аппаратуры. В первом классе ребенок с нарушением слуха еще не ощущает дискомфорта от отсутствия близких дружеских контактов с одноклассниками. В дальнейшем слышащие ребята начинают понимать разницу в происхождении ошибок в своей речи и речи ребенка с нарушенным слухом, чьи ошибки вызывают бурную эмоциональную реакцию. И в этой связи огромное значение имеет позиция взрослого человека. Ведь представление о ребенке с нарушением слуха у слышащего школьника складывается под влиянием окружающих взрослых.
Целесообразно организовывать коллективные формы игровой и практической деятельности, которые позволят ребенку с нарушениями слуха быть успешным наравне с нормально развивающимися сверстниками и преодолеть возникающие у него на первых этапах обучения коммуникативные трудности.

description:
Организация сопровождения осуществляется дефектологом и психологом в условиях массовой школы образовательном учреждении, как правило, в виде дополнительных занятий по 30-35 минут три раза в неделю.
Особое место в образовательном процессе занимает работа с родителями. Родители посещают коррекционные и консультативные занятия их ребенка с сурдопедагогом. Также дефектолог и психолог разрабатывают систему дополнительных заданий, которые проводятся родителями в виде игр как с помощью звукоусиливающей аппаратуры, так и без нее.

alt: Группы детей с нарушениями слуха глухие слабослышащие дети после кохлеарной имплантации(КИ) комплекс диагностических, коррекционно-развивающих и организационно-методических мероприятий, направленных на создание оптимальных условий психического и социального…

description:
Группы детей с нарушениями слуха

глухие

слабослышащие

дети после кохлеарной имплантации(КИ)

комплекс диагностических, коррекционно-развивающих и организационно-методических мероприятий, направленных на создание оптимальных условий психического и социального развития ребёнка раннего возраста с нарушениями развития, стимуляцию его потенциальных возможностей в процессе специально организованного взаимодействия ребёнка с родителями и окружающим миром.

Психолого-педагогическое сопровождение  детей c нарушениями слуха это:

description:
Концептуальная модель психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями слуха возраста

Психолого-педагогическая помощь детям с нарушениями слуха

Цель

Задачи

Принципы

Междисциплинарная команда специалистов:
врачи,  аудиолог,
сурдопедагог
логопед, специальный психолог, семья, социальный работник

Мультидисциплинарные условия оказания помощи детям с нарушениями слуха

Для детей с нарушениями слуха: лечебно-оздоровительная служба, сурдоцентр, ПМПК, коррекционно-развивающая служба

Для детей после КИ:  медицинская служба, сурдоцентр, ПМПК, психолого-педагогическое сопровождение, техническое обеспечение

Обеспечение практической реализации системы  помощи

Для детей с нарушениями слуха
Основные направления работы

Для детей после КИ
Этапы сопровождения и направления работы

Профессионально-компетентностная составляющая

Профессиональная подготовка специалистов

Основные компоненты

Теоретико-методологическая база

Организационно-методический компонент

Процессуально-технологический компонент

alt: Список литературы 1 Жайтапова А

description:
Список литературы

1 Жайтапова А.А.. Рудик Г.А., Белошниченко Е.В., Сатывалдиева А.С. Педагогика 21-го века на пороге школы.Алматы. 2009.
2 Грозная Н. Развитие инклюзивного образования: международный опыт. 2004 // Обращение к ресурсу 29.12.2006.
7.   На пути к инклюзивной школе. Пособие для учителей. USAID, 2007 8. Назарова Н. Интегрированное (инклюзивное) образование: генезис и      проблемы внедрения // Социальная педагогика. - 2010. - № 1.
9 Практическая психология образования: учеб.пособие для студ. психол. Фак. Университетов / Р.В. Овчарова. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 448 с.
10. Романов П. В., Ярская-Смирнова Е. Р. Политика инвалидности:        Социальное гражданство инвалидов в современной России. – Саратов: Изд-во  «Научная книга», 2006.11. Лошакова И. И., Ярская-Смирнова Е. Р. Интеграция в условиях        дифференциации: проблемы инклюзивного обучения детей-инвалидов //       Социально-психологические проблемы образования нетипичных детей.     Саратов: Изд-во Пед. ин-та СГУ, 2002.12. Шипицина Л.М., Мамайчук И.И. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата: Учеб. Пособие для студ. высш. Учеб. Заведений. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. – 368 с.13. Щербакова А.М., Шеманов А.Ю. Дискуссионные вопросы развития личности ребенка с интеллектуальной недостаточностью // Психологическая наука и образование. 2010. №2. – C. 63-8.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: инклюзивное образование


file_name: 49  Clauses. 9 class.pptx

alt: Clauses. 9 class

description: Clauses. 9 class

title: 49  Clauses. 9 class


file_name: Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.ppt

alt: Лабораторная работа №1, 8 класс

description:
Лабораторная работа №1, 8 класс

Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры

alt: Осторожно! Горячая вода! Стекло!

description:
Осторожно! Горячая вода! Стекло!
Будьте осторожны при работе с горячей водой. Не разливайте воду  – возможны ожоги.
Стекло! Будьте осторожны при работе со стеклянной посудой. Помните, стекло – хрупкий материал, легко трескается при ударах и резкой перемене температуры.
 Снимайте данные, не вынимая термометр из жидкости!

Памятка по технике безопасности

description:
Работа №1.
Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры

Цель:_____(сформулировать самостоятельно) Оборудование:_________( по учебнику, стр.169)
Ход работы

Оформляем!

13.09.2014

description:
Выполните!

1.Отмерьте мензуркой 100  мл  холодной воды.
2.Измерьте термометром температуру холодной воды t1.
3.Отмерьте мензуркой 100 мл горячей воды. Перелейте во внутренний стакан калориметра горячую воду.
4.Измерьте термометром температуру горячей воды t2
5.Перелейте в калориметр с горячей водой холодную воду. Осторожно помешивая воду, измерьте температуру полученной смеси t.

alt: Рассчитайте количество теплоты

description:
 6. Рассчитайте количество теплоты Q2, отданное горячей водой  по формуле:
                             Q2 = с m2 (t2  - t)
7.   Рассчитайте количество теплоты Q1, полученное  холодной водой по формуле:
Q1 = с m1 (t  - t1)
8.   Результаты измерений и вычислений занесите    в таблицу

Рассчитайте!

description:
Заполните!

Таблица результатов измерений и вычислений

Масса холодной
воды,

m1, кг

Началь-ная темпера-тура холодной воды,

t1, ºС

Темпера-тура получен-ной  смеси,

t, ºС

Количество теплоты, получен-ное холодной водой,

Q1, Дж

Масса горячей
воды,

m2, кг

Началь
ная температура горячей
воды,

t2, ºС

Количество теплоты, отданное горячей водой

Q2, Дж

alt: Сравните количества теплоты Q1 и

description:
 Сравните количества теплоты  Q1 и  Q2
 Выполняется ли закон сохранения энергии?
 От чего зависит в этой работе точность   полученных результатов?
 Сделайте соответствующие выводы (по цели и результатам работы).

Сделайте вывод!

description:
1.Какую физическую величину называют количеством теплоты?
2.От каких величин зависит количество теплоты, переданное телу при нагревании?
3. Если сосуды 1 и 2 получат одинаковое
 количество теплоты, то в каком из них   1         2
температура воды станет выше? Почему?

Ответить!

description:
Домашнее задание:
 1.  Подготовиться к лабораторной работе
      № 2, стр.170
  2.  §8,  §9 – повторить определения, единицы, формулы.
 3. Упр.4, задача № 3, стр.25

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!


file_name: Опрос-презентация по теме Арабы.pptx

alt: Автор: Галиева Л.К ., учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории,

description:
Автор: Галиева Л.К.,                                                                                учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории, МОАУ «СОШ № 72», г. Оренбург

* Опрос по теме «Арабы в VI – IX вв. Возникновение ислама.»

description:
Здравствуйте, ребята!
Сегодня мы с вами проведём закрепление изученного материала
в виде небольшой викторины.
Правила очень просты: вы внимательно читаете вопрос, затем даёте ответ.
- Никто не выкрикивает с места, а поднимает руку.
- Если вы верно ответили на вопрос, то получаете карточку с изображением смайлика.

- В бланк ответов, находящийся у вас на столе, напротив номера задания проставляете соответствующие этому заданию баллы.
- По окончанию викторины надо будет сосчитать свои баллы и получить соответствующие оценки.
90-100% верных ответов – это 5(отлично)
70-80 % верных ответов – это 4 (хорошо)
50-60% верных ответов – это 3(удовлетворительно)
А у кого будет меньше 50% верных ответов, тому придётся ещё раз выучить материал всей темы!-

Инструкция

description:
1

2

3

4

1. Укажите названия полуостровов  в соответствии с цифрами: Пиренейский
Аравийский, Апеннинский, Балканский, Малая Азия:
1.___?   2.____?  3.____?  4.___?

2. На каком из них расселялись арабские племена?

2балла

description:
арабы-бедуины

оседлые арабы

3. Выберите занятия, которые соответствуют занятиям арабов-бедуинов и те, который соответствуют занятиям оседлых арабов:
А) караванная торговля
Б) возделывание садов
В) разведение верблюдов, овец и лошадей
Г) выращивание финиковых пальм и винограда
Д) изготовление кожаной обуви, сбруи, сёдел
Е) выращивание сахарного тростника и хлопчатника

2 балла

description:
4. Бедуин говорит:                                                                                "Тот, кто отнимет моего верблюда - отнимет мою жизнь«
- Как вы можете объяснить этот афоризм?

1 балл

description:
5. Арабская  пословица гласит:
« Если уж любишь – люби луну, если крадешь – кради верблюда »
- Как вы считаете, с чем может быть связано появление такой пословицы?

1 балл

description:
6. Какой торговый путь проходил  по территории расселения арабских племён?

1 балл

alt: Что такое «ярмарка» ? - В каком городе проходили ярмарки ? 2 балла

description:
7. - Что такое  «ярмарка»?
- В каком городе проходили ярмарки?

2 балла

alt: Что такое «караван-сарай» ? -

description:
8. - Что такое «караван-сарай»?

-   Для чего он служил?

2 балла

description:
9. Продолжите фразы:

По 1 б за вставку = 5б

alt: В каком году у арабов появился новый проповедник ? -

description:
10. В каком году у арабов появился новый проповедник?
 - Как его звали?
- Как он сам себя назвал?

3 балла

alt: Когда и куда был вынужден переселиться

description:
11. Когда и куда был вынужден переселиться  Мухаммед?
Почему?
- Чем стал этот год для мусульман?

3 балла

description:
12. Мусульманский храм – это:
а) собор
б) мавзолей
в) мечеть
г) церковь

13. Как называется религия, которая способствовала объединению арабских племён?

2 балла

alt: Соотнесите понятия и их содержание

description:
14.Соотнесите понятия и их содержание

Понятия

Содержание

А) Коран

Б) Сура

В) Хиджра

Г) Мекка

Глава из Корана
Начальная дата мусульманского летоисчисления
Крупный торговый город на восточном побережье Красного моря
В переводе означает «чтение»
В переводе означает «куб»

2 балла

description:
15. - Когда произошло описываемое выше событие?
Что такое Кааба?
- Чем стал Кааба для мусульман?

3 балла

description:
 - Как вы думаете, что изобразил художник на этом рисунке?
- Кто этот человек, сидящий на диване?
- Как называли арабы людей, подобных ему?

16

3 балла

description:
Что такое
«правильный путь»?

Перечислите основные положения, записанные в  этом документе.
Какие запреты для мусульман содержит этот документ?

17

3 балла

description:
- Каковы были причины  военных побед арабов в VII – VIII веках?
-  Какое название получило созданное ими государство?
-   Почему оно не могло быть прочным?

18

3 балла

alt: Укажите основные причины распада

description:
- Укажите основные причины распада Арабского халифата

19

4 балла

description:
«Вычеркните арабов из истории, и возрождение наук в Европе
отодвинулось бы на несколько столетий»
С.Г.Ковнер (1837-1896),
 русский философ, историк медицины

 - Разделяете ли вы мнение Савелия Григорьевича Ковнера(«да» или «нет»)?

-  Попытайтесь объяснить своё утверждение конкретными фактами           3 балла

20

alt: За верные ответы под А – 5 б,за

description:
21

За верные
ответы под
А – 5 б,за В – 2б, итого = 7б

alt: А теперь, после того как мы с вами поработали, давайте подведём итоги: посчитайте полученные баллы и определите свои оценки по следующей шкале 47-52 баллов -…

description:
А теперь, после того как мы с вами поработали, давайте подведём итоги:
посчитайте полученные  баллы и определите  свои оценки по следующей
шкале
47-52 баллов - «5» - отлично
36 – 46 баллов – «4» - хорошо
26 - 35баллов – «3» - удовлетворительно
Тот, кто не заработал ни одного балла, получает задание – ещё раз основательно  проработать § 9 и § 10
Спасибо за работу, всем – удачи!

title: Презентация опроса по теме "Арабы в VI - IX  вв. в виде викторины для 6 класса


description: «Яне боюсь ещё и ещё раз повторить: забота о здоровье ребенка – это важнейший труд воспитателя»                           В.А. Сухомлинский.

alt: Задачи ДОУ Создать оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья, физического и психического развития дошкольников

description:
Задачи ДОУСоздать оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья, физического и психического развития дошкольников

Здоровьесберегающие технологии

Оптимальный режим двигательной активности

Физическое воспитание

Рациональное питание

Медицинская и психологическая помощь и поддержка

Основы знания ЗОЖ

alt: Основные направления Оздоровительное

description:
Основные направления

Оздоровительное
Психо-эмоциональное благополучие
Создание оптимально-гигиенических условий внешней среды
Рациональное питание с обогащением пищи витаминами

alt: ЗАДАЧИ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ

description:
ЗАДАЧИ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ ЗОЖ У ДОШКОЛЬНИКОВ

 формировать представления о том, что быть здоровым – хорошо, а болеть – плохо; о некоторых признаках здоровья;
 воспитывать навыки здорового поведения: любить двигаться, есть побольше овощей, фруктов;
 мыть руки после каждого загрязнения;
 быть доброжелательным;
 больше бывать на свежем воздухе;
 соблюдать режим ;

alt: помочь овладеть устойчивыми навыками поведения; развивать умение рассказывать о своем здоровье, здоровье близких; вырабатывать навыки правильной осанки; обогащать знания детей о физкультурном движении в целом;…

description:
 помочь овладеть устойчивыми навыками поведения;
 развивать умение рассказывать о своем здоровье, здоровье близких;
 вырабатывать навыки правильной осанки;
 обогащать знания детей о физкультурном движении в целом;
 развивать художественный интерес.

description:
ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ:

 создание системы двигательной активности в течение дня:
 утренняя гимнастика (ежедневно);
 физкультурные занятия (3 раза в неделю);
 музыкально – ритмические занятия ;
 прогулки с включением подвижных игр;
 оздоровительный бег (ежедневно);
 пальчиковая гимнастика (ежедневно во время режимных моментов)
 зрительная, дыхательная, корригирующая гимнастика на  соответствующих занятиях)
 оздоровительная гимнастика после дневного сна (ежедневно);

alt: физкультминутки и паузы (на малоподвижных занятиях, ежедневно); эмоциональные разрядки, релаксация; ходьба по массажным коврикам, песку, гальке; спортивные досуги, развлечения, праздники (1 раз месяц)

alt: Свежий воздух всегда лучше любого лекарства

description:
А теперь все по порядку
Становитесь на зарядку

Утренняя гимнастика

description:
Гимнастика после дневного сна

Одеяло мы подняли.
Сразу ножки побежали.

       Раз,два, три!
       Ну-ка ножки догони

alt: Щечку, шейку мы потрем И водичкой обольём

alt: Формы оздоровления детей Витаминизация точечный массаж фитотерапия самомассаж дыхательная гимнастика зарядка для глаз психогимнастика

alt: Мы начнем сейчас тренаж Делай сам себе массаж

alt: Массаж ног профилактика плоскостопия

description:
       Массаж ног

 профилактика плоскостопия

alt: Витамины все съедим И болезни победим

description:
 Витамины все съедим
 И болезни победим

alt: Вот вдохнули глубоко дышим чисто и легко

description:
Вот вдохнули глубокодышим чисто и легко

Дыхательная гимнастика

alt: Физкультурные занятия

description: Физкультурные занятия

alt: Снятие эмоционального напряжения

description: Снятие эмоционального напряжения

description:
Работа с родителями

Консультация «Профилактика гриппа»
Консультация «Профилактические прививки»
Памятка «Внимание коронавирус!»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: материал для дошкольников

физическая культура

group: Дисциплины

title: Презеньация "Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни у детей дошкольного возраста"


file_name: В библиотеке.pptx

alt: В библиотеке Русский язык 2 класс

description:
В библиотеке

Русский язык
2 класс

description: Библиоте́ка — учреждение, собирающее и хранящее произведения печати и письменности для общественного пользования, а также осуществляющее справочно-библиографическую работу.

description:
Библиотекарь - это такой человек в библиотеке, который выдает читателям книги;
Библия;
библиотечный;
библиография;
библиофил;
библиолог;
библиомания;
библиология;
библиографирование.

alt: каталог

description: каталог

alt: стеллаж

description: стеллаж

alt: Домашняя библиотека

description: Домашняя библиотека

intro: Учебная презентация "В библиотеке" для 1-4 классов


alt: Мастерство А.С.Пушкина в изображении

description:
Мастерство А.С.Пушкина
 в изображении
Полтавской битвы
и сопоставление
полководцев
Петра I и Карла XII

А.С.Пушкин  «Полтава»

description:
                              Известен большой интерес А.С.Пушкина к       	                 истории России, особенно к петровскому    		    времени. Полтавскую битву поэт считал 		     одним «из  самых важных и самых 			     счастливых происшествий царствования 		     Петра Великого. Она избавила его от  			     опаснейшего врага…»
			А. С. Пушкин запечатлел в поэме 			     великий исторический момент в судьбе  	                   России, поэтически воссоздав картину Полтавского сражения. И сколько бы не прошло времени с тех пор, читатель, открывая новые пушкинские страницы, вновь переносится в далекое прошлое, мысленно видит теснимые русскими войсками полки шведов, испытывает торжество победы.

alt: Послушаем поэму. В какой роли выступает

description:
Послушаем поэму.

В какой роли выступает Пушкин при описании Полтавской битвы?
Почему так важна для России победа в этом сражении?

description:
Задание:
Перечитать отрывок и сказать, в какой последовательности какие события изображает поэт. Составить план.

План
Первый утренний бой.
Описание Петра:
     а) появление Петра;
     б) Петра приветствуют полки;
     в) Петр совершает смотр войск.
Карл дает сигнал к сражению.
Полтавский бой.
Победа.
Пир у Петра.

description: Объясните значение слов поэмы: «Горит восток зарею новой…». Назовите вид тропа, использованного А.С.Пушкиным.

alt: Как поэт изображает наступающий день?

description:
Как поэт изображает наступающий день?
Выделите  только глаголы. Какую роль они играют?

alt: Сравнительная характеристика Петра

description:
Сравнительная характеристика
Петра I и КарлаXII

Петр I

Карл  XII

Необыкновенен, грозен для врага

«Бледен, недвижим»

Это порыв, стремление

Немощь короля символизирует закат его государства

Воплощает в себе динамическую силу
И энергию молодого государства

Беспомощен, слаб, «слабым манием руки на русских двинул он полки»

Участвует в бою

Не принимает участия в бою.

description:
Домашнее задание

Выучить наизусть одну из частей.
Подготовить устную сравнительную характеристику Петра и Карла по плану с приведением примеров
   в виде цитат.

title: А.С.Пушкин Полтава


file_name: РындинаТ.П. Береги природу!.ppt

alt: Учитель начальных классов 1 категория

description:
Учитель начальных классов
1 категория
МОУ ООШ с. Верхние Поляны Белинского района Пензенской области
Рындина Тамара Павловна

Береги природу!

description:
Краткая аннотация проекта

Проект предлагается для учащихся 4 класса. Он направлен на углубление знаний учащихся об экологических проблемах планеты, развитие познавательного интереса учащихся, предусматривает поисковую деятельность учащихся.

alt: Цель проекта: * Познакомить учащихся с последствиями влияния человека на окружающую природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе

description:
Цель проекта:

*Познакомить учащихся с последствиями влияния человека на окружающую природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе.

 *Развивать познавательную активность детей, чувство уважения к окружающему миру.

* Учащиеся разработают презентации по выбранным темам.

description:
Задачи:

воспитывать бережное отношение к природе;
прививать любовь к русской природе;
развивать видение прекрасного во всём, что нас окружает.

description:
Что участие в проекте даст его участникам.

Участие в проекте расширит и углубит имеющиеся знания по выбранной теме, разовьёт мышление, экологическую культуру и коммуникативные способности, практические навыки работы на компьютере, По окончании проекта учащиеся представят результаты своих исследований в виде презентации.

description:
Результаты проекта.

После завершения проекта учащиеся смогут назвать проблемы и объяснить способы защиты природы от уничтожения, продемонстрировать с помощью презентации знание и понимание проблемы.

description:
План проекта

 1. Вводная презентация (знакомство с проблемой).
 2. Деление детей на группы.
 3. Ознакомление с критериями оценивания презентаций с целью понимания ожидаемого результата.
 4. Поиск информации в различных источниках.
 5. Обсуждение и работа  в парах.
 6. Оформление результатов исследования в форме презентации.
 7. Защита презентаций по группам.
 8. Оценивание работ по проекту.
 9. Подведение итогов.

alt: Введение. На планете год от года

description:
1.Введение.

На планете год от года
Человек вредит природе,
И не понял он, чудак,
Что природа – не пустяк.
Он зверей и пташек
Жестоко истребляет;
Мусором, отходами
Речки засоряет.
Он привык все покорять,
И не может он понять:
Сам себе ведь он вредит!
Надо всем беречь природу.
Коль беречь её не будем –
Сами мы себя погубим.

description:
Проблема взаимосвязи человека с природой не нова,  она имела место всегда. Но сейчас, в настоящее время, экологическая проблема взаимодействия человека и природы, а также воздействия человеческого общества на окружающую среду стала очень острой и  приняла огромные масштабы.  Планету может спасти лишь деятельность людей,  совершаемая на основе глубокого понимания законов  природы, учет многочисленных взаимодействий в природных сообществах,
осознание того, что человек - это всего лишь часть природы.

description:
Это означает, что эколого-нравственная проблема встает сегодня не только как проблема  сохранения окружающей среды от загрязнения и  других отрицательных влияний  хозяйственной деятельности человека на Земле.
Она вырастает в проблему предотвращения стихийного  воздействия людей на природу, в сознательно, целенаправленно, планомерно развивающееся взаимодействие с нею.

description:
 Такое взаимодействие осуществимо  при  наличии  в  каждом человеке достаточного уровня эколого-нравственной культуры,  экологического и нравственного сознания, формирование которых начинается с детства и продолжается всю жизнь.
В условиях  надвигающейся экологической катастрофы громадное значение приобретает экологическое воспитание и воспитание человека всех возрастов и    профессий.

description:
Мы –любители природы!
Чтоб её покой хранить.
Мы хотим от человека
Всю природу оградить!
И хотим своим проектом
Мы к прогрессу делать шаг:
Все природные объекты
Мы посадим под колпак.
Прибиваем быстро – быстро,
Чтоб скорей помочь лесам,
Металлические листья
К металлическим ветвям.
Всех любить животных нужно
Каждый день и каждый час!
Купим каждому подушку,
Одеяло и матрас!
Мы помочь животным рады,
Мы хотим удачи им,
Всех напоим лимонадом,
Шоколада им дадим.

description:
Без природы в мире людям
Даже дня прожить нельзя.
Так давайте к ней мы будем
Относиться, как друзья,
И при всем честном народе
Добавляем мы потом:
Нужно помогать природе –
Но со знаньем и умом.

alt: Экскурсии в природу . На экскурсиях рассматриваются следующие вопросы: защита воздуха и воды от загрязнения, восстановление лесов, охрана редких растений и животных, создание заповедников, ответственность…

description:
Экскурсии в природу.

На экскурсиях рассматриваются  следующие вопросы:  защита воздуха и воды от загрязнения,  восстановление лесов,  охрана редких растений
и животных, создание заповедников, ответственность каждого человека за
поведение в природе.

alt: При создании презентации на экологические темы вся работа направлена на познание окружающей среды, а также способствует оздоровлению, так как мы чаще находимся на чистом воздухе,…

description: При создании презентации на экологические темы вся работа направлена на познание окружающей среды, а также способствует оздоровлению, так как мы чаще находимся на чистом воздухе, совершая различные экскурсии. Мы наблюдаем, исследуем, отбираем и накапливаем фотоматериал  для будущих своих экологических презентаций.

description:
Правила поведения в природе.

Ребята выпускают буклеты о поведении в природе.

Нельзя оставлять костер без присмотра.

description:
Не загрязняйте воду!!!
Помогите в лесу животным!!!
Берегите лес!

description:
Человек должен  беречь лес от огня, от загрязнения. От безумного уничтожения зверей, птиц, растений. Если не позаботиться о защите природы, то погибнет наша планета.
Поэтому люди, которые не могут равнодушно смотреть на гибель живой природы, создали несколько томов Красной книги, куда были занесены эти растения и животные. Существует целая наука, экология, занимающаяся проблемами сохранения природы.

Вывод

description:
      Океан седой гремит набатно,
Он таит обиду в глубине,
Чёрные раскачивая пятна
          На крутой разгневанной волне.                 Стали люди сильными, как боги,
     И судьба Земли у них в руках.
  Потемнеют страшные ожоги
                   У земного шара на боках.
Мы давно освоили планету,
Широко шагает новый век.
       На земле уж белых пятен нету.
     Чёрные сотрёшь ли, человек?

alt: Нарисовать природоохранные знаки

description:
                               1 группа:
 Нарисовать природоохранные знаки.
                         2 группа:
Нарисовать рисунки  на тему «Ты и природа!».

Создать презентации на выбранные темы об охране природы.

Задания для групп.

description:
Вопросы

Ответы

1. Нравится ли тебе бывать в природе?

           Нравиться     -   7

2. Что ты больше всего любишь делать, приходя в природу?
а) Слушать птиц, любоваться природой, гулять.
б) Загорать, купаться.
в) Играть в подвижные игры.
г) Собирать ягоды, грибы.
д) Рвать цветы.

                             5

                             1
                             1

                              0

3. Приходилось ли тебе оказывать помощь животным и растениям?
а) Нет, не приходилось.
б) Подбираю бездомных животных и ухаживаю за ними.

1
2

Анкетирование.

description:
в) Лечил собаке глаза.
г) Отогревал зимой птиц.
д) Подкармливаю зимой птиц.

     1
       3
       7

4. В каких делах по охране природы ты и твои друзья принимали участие?
а) Не принимал участие.
б) Делал с папой скворечник.
в) Принимал участие по озеленению школьного двора.

0
5

7

5. Какие книги о природе ты читал?
а) Не люблю книги о природе
б) Читаю книги В. Бианки, Е. Чарушина и другие.

0
7

description:
После завершения проекта учащиеся смогут назвать проблемы и объяснить способы зашиты природы от уничтожения, продемонстрировать с помощью презентации знание и понимание проблемы.

Результаты проекта

alt: Планируемые показатели эффективности

description:
Планируемые показатели эффективности.

В процессе реализации презентации на экологические темы мы научились видеть и выделять в окружающем нас мире экологические проблемы, самостоятельно оценивать состояние окружающей среды, принимать решения и не оставаться равнодушными по усмотрению экологических нарушений, любить, ценить и оберегать окружающую нас природу, выбирать среди множества различной информации самое главное, работать в среде Microsoft  Power Point, т.е. создавать презентации на определённые темы.

alt: Как всё взаимосвязано в природе,

description:
Как всё взаимосвязано в природе,
Разумно и неразделимо!
Вот ландыш: они не в поле бродят,
А с тенью лип нерасторжимы,
И с шелестом берёз зеленодумным.
И с колокольчиком лиловым,
И с флейтой иволги, и свистом соловьиным,
И с влажным воздухом медовым.
Срубите лес – и, как в безлунной бездне,
Всё, всё – до муравьиной кучи,
До ёжика, до светлячка – исчезнет.
Над пустошью лишь тени бродят тучи….
Храните лес,
Чтоб эхо в нем гудело,
Чтоб в ручеёк Алёнушка глядела!

Люди всей планеты, люди!Давайте Землю нашу сбережемВедь от этого зависят наши судьбы - Земля стареет день за днем!

alt: Я не против прогресса, Ни – ни!

description:
Я не против прогресса,
Ни – ни!
Понимаю размах и великость.
Но прошу тебя, век:
Сохрани
Хоть какую – то малую дикость.
Сохрани приозерный камыш,
Сохрани деревенские вишни,
Сохрани первозданную тишь,
Из которой когда – то мы вышли.

description:
Есть одна планета  - сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных.
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зелёной.
И стрекозы только тут
В  речку смотрят удивлённо.
Береги свою планету,
Ведь другой на свете нету!

title: Берегите природу


file_name: урок 23 матем.pptx

alt: Составные задачи на нахождение остатка

description: Составные задачи на нахождение остатка.Петерсон Л.Г. 1 класс.

alt: Выбери схему. Мы вибираем 1 схему

description:
Выбери схему. Мы вибираем 1 схему.Почему?
Потому что в задаче нет таких слов «на….больше» , «на ….меньше» и нет  вопроса
«На сколько больше? (меньше)»

1

2

description:
Такая схема нам знакома. Но в ней что- то появится новое. Ставим перед собой цель: Выяснить что новое появилось в схеме? Уметь решать такую схему, а то есть задачу. И почему возле такой схемы появилось два действия?

1

2

alt: Читаю первое предложение. Это целое

description:
Читаю первое предложение. Это целое И пишу  данные  в схему.

(2 + 8)

Читаю  второе  предложение. Обратите внимание на слова Из них  И пишу  данные числа в схему.

5ф.

? ф.

Читаю вопрос. И пишу его в схему .

пол.

ост.

description:
(2+ 8) ф.

5ф.

?ф.

Такая схема нам знакома .Что нового мы видим в этой схеме? Что целое записано выражением (2+8). Целое нам не известно. поэтому мы ставим там вопрос.

?

Схема готова. В схеме мы поставили два вопроса. Значит два действия.

пол.

ост.

description:
     Записываем  первое действие, а вернее переписываем из схемы. Нашли целое.

(2 + 8)ф.

5ф.

?ф.

?

2+8=10(ф.)-всего

.

     Надо записать второе действие. А для этого рассказываем правило про часть.

Чтобы найти часть ,надо из целого 10 вычесть часть 5.

Запишите второе действие.

10-5=5(ф.)-ост.

Запишите  ответ.

5 фруктов.

Ставим тире и пишем слово всего.

ост.

пол.

description:
Что нового  появилось в схеме? (Целое дано выражением )
И почему возле такой схемы появилось два действия?(В схеме два вопроса: Сначала находили целое, а потом часть.)

2

(2+8)ф.

?

?ф.

description:
?(2+8)т.

1.Читаем задачу и представляем то о чём читаем.
2. Почему к этой задаче схема в виде одного отрезка?
(Потому что в задаче нет таких слов «на….больше» , «на ….меньше» и нет  вопроса
«На сколько больше? (меньше)»)

description:
?(2+8)т.

1. Читаю первое предложение. Это предложение обозначает целое . Пишу  данные  в схему сверху.

2. Читаю  второе  предложение .Пишу  данные числа в схему ОТДАЛ 5 тетрадей.

5 т.

? т.

3. Читаю вопрос. И пишу его в схему .

4. Схема готова. В схеме мы поставили два вопроса. Значит два действия.

alt: Первое действие это нахождение целого

description:
Первое действие это нахождение целого.

Переписываем его.
.

Обязательно ставим тире и пишем пояснение первого действия.

     Надо записать второе действие. А для этого рассказываем правило про часть.

?(2+8)т.

2+8=10(т.)-всего

5 т.

? т.

description:
Чтобы найти часть ,надо из целого 10 вычесть часть 5.

Запишите второе действие, то есть делаем то что сказали.

Запишите  ответ.

?(2+8)т.

2+8=10(т.)-всего

10-5=5(т.)-ост.

5 тетрадей.

5 т.

? т.

description:
О ком эта задача?
Читаю первое предложение. Это целое И пишу  данные  в схему.

3. Читаю  второе  предложение .Пишу  данные числа в схему  3 детей.

4. Читаю вопрос. И пишу его в схему .

5. Схема готова. В схеме мы поставили два вопроса. Значит два действия.

? д.

?(4+6)д.

3 д.

description:
?(4+6)д.

3 д.

? д.

4+6=10(д.)-всего

10-3=7(д.)-ост.

7 детей.

title: Презентация к уроку 23. Математика 1 класс


file_name: Графический способ  решения систем уравнений.pptx

description:
Графический метод решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными

Домашнее задание:
§ 26. № 1008; № 1011(1,3).

25.04.20.

description:
Учитесь думать, объяснять,

Учитесь мыслить, рассуждать.

Ведь в математике, друзья,

Без логики никак нельзя.

description:
Цель

Научить решать систему уравнений с двумя  переменными графическим методом.

Рассмотреть частные случаи решения системы линейных уравнений.

alt: Давайте вспомним: 1. у = 3 х – 5 2

description:
Давайте вспомним:

1.  у = 3х – 5

2. у = –0,5х + 7

3.  у =    х + 4,8

Назовите угловые коэффициенты
     линейных функций.

Что является графиком линейной
     функции?

Какие прямые образуют  с осью Х
     острый угол? Тупой угол? От чего
     это зависит?

Назовите координаты точки
пересечения первой прямой с осью У .

Найдите значение второй функции  в точке с абсциссой 6.

alt: Рассмотрим два линейных уравнения:

description:
1) y – 2x = – 3         2) x + y = 3

Рассмотрим два линейных уравнения:

Что называют системой уравнений?

Системой уравнений называется некоторое количество уравнений, объединенных фигурной скобкой. Фигурная скобка означает, что все уравнения должны выполняться одновременно.

      y – 2x = – 3
      x + y = 3

description:
Решить систему уравнений – это значит найти все её решения или доказать, что решений нет.

Решением системы уравнений
с двумя переменными
называют пару значений переменных, обращающая каждое уравнение системы в верное равенство.

description:
Алгоритм решения системы уравнений графическим способом

Приводим оба уравнения к виду линейной функции
                                   y = k x + в.
2.  Составляем расчётные таблицы для каждой функции.
3.   Строим графики функций в одной координатной плоскости.
4.   Определяем число решений:
Если прямые пересекаются, то одно решение пара чисел (х ; у) – координаты точки пересечения;
 Если прямые параллельны, то нет решений;
 Если прямые совпадают, то бесконечно много решений.
5.   Записываем ответ.

description:
y=10 - x

y=x+2

Построим график
первого уравнения

у = х + 2

Построим график
второго уравнения

у = 10 – х

Ответ: (4; 6)

Решение системы графическим способом

Выразим у
через х

description:
Если система уравнений  не имеет решений, то она называется   несовместной.Если система уравнений имеет бесконечно много решений, то она называется неопределённой.

Достоинство графического способа –наглядность.
Недостаток графического способа–приближённые значения  переменных.

alt: Частные случаи пересечения графиков линейных функций (памятка)

description:
Быстро встали, улыбнулись.
Выше-выше потянулись.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Сели, встали. Сели, встали.
И на месте побежали.

alt: Решите систему уравнений графическим способом у = 2 х - 3 у = - х + 3 2 вариант у = 0,5 х + 1…

description:
1 вариант

 Решите систему уравнений графическим способом

у = 2х - 3

у = - х + 3

2 вариант

у = 0,5х + 1

у = 3х - 4

Самостоятельная работа

description:
Проверим, что у нас получилось !

вывод:    1) угловые коэффициенты не равны,
                 2)  прямые пересекаются.

у

х

х

у

.

.

.

.

А(2;1)

.

.

.

.

.

.

В(2;2)

У = 2х - 3

У = - х + 3

У = 0,5 х + 1

У = 3 х - 4

Ответ: А ( 2; 1)

Ответ: В ( 2; 2)

alt: Графический метод решения системы x + y = 3 y – 2 x = – 3 у = 3 – x у = 2x –…

description:
Графический метод  решения системы       x + y = 3                                                                                y – 2x = – 3

у  = 3 – x

у = 2x – 3

x

y

0

3

x

y

0

3

3

0

– 3

3

A(0;3)

B(3;0)

C(0; – 3)

D(3;3)

M(2;1)

X=2

у =1

Ответ: (2; 1)

description:
Y=0,5x-1

Y=0,5x+2

x

x

y

y

0

2

2

3

0

-1

2

0

A(0;2)

B(2;3)

C(0;-1)

D(2;0)

Решим систему уравнений:        Y= 0,5x+2                                                    Y= 0,5x-1

Графики функций параллельны и не пересекаются.

Говорят, что система несовместна.

Ответ: Система не имеет решений.

description:
Y=x+3

Y=x+3

x

y

0

-3

x

y

1

-1

3

0

4

2

A(0;3)

B(-3;0)

C(-1;2)

D(1;4)

Система
     Y=x+3
     Y=x+3

Графики функций совпадают.

Говорят, что система неопределенна

Ответ: система имеет бесконечное множество   решений

description:
Решите систему уравнений графическим способом (памятка)

Х

0

 2

У

у = 3х + 4

у = 3х - 2

х

0

 -2

у

у = 3х - 2

у = 3х + 4

alt: Найдём координаты точек пересечения графиков 2х – 3 = - х + 3, 2х + х = 3 + 3, 3х = 6, х =…

description:
Найдём координаты точек пересечения графиков

         2х – 3 = - х + 3,
         2х + х = 3 + 3,
         3х = 6,
         х = 2,
         у = 2 • 2 - 3,
         у = 1.
  Ответ: А ( 2; 1).

        3х – 4 = 0,5х + 1,
        3х – 0,5х = 1 + 4,
        2,5х = 5,
         х = 2,
         у = 3 • 2 – 4,
         у = 2.
 Ответ: В ( 2; 2).

description:
 Решите систему уравнений графическим способом

х

0

3

у

У =  - 3х + 6

у = 2х - 4

х

0

 1

у

у = 2х - 4

у =  - 3х + 6

tags: Основные свойства откладывания отрезков и углов


file_name: координаты.pptx

alt: ЧТО ТАКОЕ КООРДИНАТЫ

description: ЧТО ТАКОЕ КООРДИНАТЫ

description:
а) 2-3,5                       е) 2-4,5
б) -4+1,8                    ж) -1-3,6
в) -3-2,1                     з) -3+7,2
г) 4,2-7,5                    и) -5,8+3
д) -1,3-6,4                  к) -2,4-9

description:
Ответ:
а) -1,5                   е) -2,5
б) -2,2                   ж)-4,6
в) -5,1                   з) 4,2
г) -3,3                   и) -2,8
д) -7,7                   к) -11,4

description:
4

Чтобы правильно занять свое место в кинотеатре, нужно знать две координаты – ряд и место

Кинотеатр

1 ряд

2 ряд

3 ряд

4 ряд

5 ряд

ЭКРАН

3 ряд

10 место

description:
Более чем за 100 лет до нашей эры греческий ученый Гиппарх предложил провести на карте Земли параллели и меридианы.
 В ХIV веке французский ученый Оресле по аналогии с географическими координатами создал координатную плоскость. Он поместил на плоскость прямоугольную сетку и назвал широтой и долготой то , что сейчас мы называем абсциссой и ординатой. Термины абсцисса и ордината были введены в употребление Лейбницем в XVII веке. Однако основную роль в создании метода координат принадлежит французскому ученому Рене Декарту.

alt: Морской бой Г 5

description:
Морской бой

Г 5

alt: f6 d5

description:
f6

d5

alt: Назовите координаты фигур 9 8 7 6 5 4 3 2 1 a б в г д е ж з и

description:
9

С помощью координатной сетки летчики, моряки определяют местоположение объектов.

description:
(0,3; -0,4)

(-0,1; -0,3)

(-0,3; -0,1)

(0,2; 0,3)

(-0,4; 0,3)

(0,3; 0,2)

Определите координаты зарытых кладов и получите сокровища капитана Флинта.

alt: Использование «клеточных» координат на военных, морских, геологических картах на туристических схемах городов для облегчения поиска нужной улицы или какой-либо достопримечательности

description:
Зарождение координат

В глубокой древности.
Потребность в создании небесных и географических картах.
Квадратная сетка, играющая роль координат, была обнаружена на стене одной древнеегипетской гробницы.
Прямоугольной сеткой для разметки холста пользовались и художники Возрождения.

description:
Рене Декарт – французский философ, математик,              физик и физиолог.                  (1596-1650).

Автор
 координатной плоскости, поэтому ее часто называют декартовой системой
координат.

alt: Прямоугольная система координат на плоскости

description:
ШКОЛА РОБИНЗОНА КРУЗО

Нарисуйте парусник по координатам!
(-7;3)     (-7;3)     (-8;10)     (-8;10)(-10;3)   (-3;4,5)  (-6; 8)      (-8;11)(-9;1)     (-2;6)     (-5,5;6)    (-8;12)(-3;1)    (-2,5;8,5) (-6;4,5)   (-6;11,5)(-1;3)    (-4,5;9,5)   (-7;3)       (-8;11)

alt: Назовите координаты фигур 10 О 9 8

description:
Назовите координаты фигур

10

О

9

8

Ф

7

6

5

5

К

4

1

3

А

2

24

1

59

а

б

в

г

д

е

ж

и

к

л

intro: Презентация по теме "Координатная плоскость "

title: Координатная плоскость.


file_name: Moscow Metro.pptx

alt: Moscow Metro

description: Moscow Metro

description:
1. Metro in Moscow could appear in the 19th century

The metro in Moscow could appear even under the Tsar-the first projects date back to 1890. The construction was prevented by the clergy, saying that"a man created in the image and likeness of God can humiliate himself by going down to the underworld."

description:
2. No urns in the subway

Until the early 90s, the metro was the urn. Later, they were removed as a measure to protect against terrorism.

alt: Do not forget to RUB the dog's nose

description:
3. Do not forget to RUB the dog's nose

At the station " Revolution Square "there is a sign: if you RUB the nose of a bronze dog sculpture" border Guard with a dog", good luck will not take long. As a result, the dog's nose shines like a well-polished samovar. And yet the statues of the red army periodically steal the gun: average gun disappears 3-4 times a year.

description:
Here is the statue of the "Revolutionary sailor with a revolver".

How it should look

What it looks like now

description:
4. Did you see any prehistoric animals in the subway?

In the Moscow subway you can find prehistoric animals, forever embedded in marble. Ammonites and Nautilus, sea urchins and gastropods — all these animals can be found at any time at thirty stations.

description:
5. As we go through the names of the characters.

After the demolition Of the Cathedral of Christ the Saviour, which was built in honor of the victory in the war of 1812, plates with the names of war heroes were used as steps in the Moscow metro.

description:
6. There's a clock in the subway that shows the radioactive background.

Clock at the end of the platform station "Kashirskaya" in addition to specifying the time of day and time of departure of the last train displays the value of the radioactive background at the station.

title: Moscow Metro


file_name: животные степи.pptx

alt: Животные степи.

description: Животные степи.

description:
Сурок.

Это «в меру упитанный» степной грызун, которого еще называют байбак. Сильными короткими лапами с крепкими когтями сурки роют в твердой земле норы, состоящие из сложной системы длинных ходов и камер.

description:
Суслик.

Маленький короткохвостый грызун – злостный вредитель сельскохозяйственных культур. Весной и летом он уничтожает сочные побеги злаков, осенью – зерно. Накопив жирку, суслик готовится к зимней спячке.

description:
	Большой тушканчик.

Большинство тушканчиков живет в пустынях, но самый крупный из них, большой тушканчик, или земляной заяц, обитает в степях и даже лесо степях. Зайцем тушканчика называют за длинные уши, земляным – потому что живет он в норах.

description:
Сизоворонка.

Эту птицу легко узнать по яркой зеленовато-голубой окраске оперения и быстрому, ловкому полету. Своей яркой расцветкой сизоворонка напоминает ярких тропических птиц.

description:
Сайгак.

Сайгаки - степные антилопы - тонконогие, быстрые. Их стада мчатся  со  скоростъю :  70-80 километров в час, поднимая тучи пыли, но животные не задыхаются, ведь у них есть устройство для очистки воздуха - короткий нос-хо- с, нависающий над ртом.

description:
Полевой жаворонок.

Эти птички чуть больше воробья и так же скромно одеты. Зато они - непревзойденные певцы. Как только подрастет травка на лугу, жаворонки устраивают гнездышко в ямке на земле.

alt: Золотистая щурка . Природа одарила золотистую щурку дивным по красоте оперением, но и другими талантами не обидела

description:
Золотистая щурка.

Природа одарила золотистую щурку дивным по красоте оперением, но и другими талантами не обидела. Щурке нет равных в ловле насекомых. Паря в небе или сидя на верхушке дерева, она высматривает добычу.

description:
Удод.

На голове у этой некрупной, примерно с голубя, птицы большой хохол из длинных рыжих перьев с черными кончиками. В расправленном виде он похож на пестрый веер.

description:
Розовый скворец.

  Своими повадками эта   красивая яркая птица похожа обычного скворца, только еще более энергичная и деловитая. Кивая хохлатой головкой, она тщательно обследует территорию, заглядывая под каждый листок и травку, где ищет кузнечиков, сверчков, слизней.

description:
Болотная черепаха

Вся жизнь болотных черепах связана с водой! Они поселяются в болотах, прудах, озерах . Питаются водными лягушками, их головастиками, мальками рыб и водорослями.

description:
Журавль-красавка.

Красавка — самый мелкий из журавлей, его высота составляет около 90 см, длина крыла — около 50 см, масса тела — 2–3 кг.

alt: Животные степи. Спасибо за внимание

description:
Животные степи.

 Спасибо за внимание.

intro: Учащиеся познакомятся с некоторыми видами животных, которые встречаются в зоне степей.  Научатся отличать этих животных от животных других зон.

title: Презентация по окружающему миру. Тема:"Животные степи".


file_name: Общая характеристика грибов и их использование в пищевой промышленности.pptx

alt: Выполнила Оплетаева А.Г. Общая характеристика грибов и их использование в пищевой промышленности

alt: История изучения грибов

description:
История изучения грибов

          Аристотель

                  Теофраст

alt: Плиний

description: Плиний

alt: Характеристика некоторых видов грибов:

description:
Характеристика некоторых видов грибов: Съедобные грибы

Белый гриб

alt: Масленок лиственничный

description: Масленок лиственничный

alt: Подосиновик

description: Подосиновик

alt: Характеристика некоторых видов грибов:

description:
Характеристика некоторых видов грибов: Ядовитые грибы

Бледная поганка

alt: Мухомор красный

description: Мухомор красный

alt: Дубовик оливково-бурый

description: Дубовик оливково-бурый

description:
Использование грибов в пищевой промышленности

Грибной порошок

alt: Пищевая ценность грибов Название

description:
Пищевая ценность грибов

Название

Вода

Углеводы

Жиры

Белки

Клетчатка

Мин. в.

Энергет. цен.(ккал)

Белый

87,0

3,1

0,5

5,5

3,0

0,9

40

Подберезовик

88,0

2,5

0,6

5,0

36

Маслята

92,0

3,5

0,3

2,0

1,6

0,6

25

Подосиновик

88,0

2,2

0,8

4,6

3,5

0,9

35

Лисички

94,4

3,8

0,4

2,6

1,0

0,8

30

Опята

90,0

4,0

0,5

2,0

2,7

29

Строчок

90,6

1,7

2,5

3,5

22

Сморчок

90,0

4,0

0,8

1,0

36

                                Химический состав грибов (в %).

description:
Название грибов

В1

РР

Подосиновик

0,2

10,5

Подберезовик

0,066

11,2

Лисичка

0,37

10,8

Сыроежка

0,1

14,0

Содержание витаминов в грибах (мг нa 100г)

title: Презентация на тему "Общая характеристика грибов"


file_name: цветопсихология арт-терапия.pptx

alt: Цветопсихология – Цветотерапия –

description:
Цветопсихология – Цветотерапия – Арт-терапия.

Арт-терапия – скорая помощь при стрессах, депрессиях, черных полосах жизни.

description:
Выделяют собственно арт-терапию, музыкотерапию,
танцевальную терапию,
драмотерапию, маскотерапию,
сказкотерапию, библиотерапию, этнотерапию, игротерапию,
цветотерапию, рисование, лепку, фототерапию, куклотерапию,
оригами и тому подобное.

Виды и техники арт-терапии.

alt: Выделяют два основных вида арт-терапии: пассивную и активную

description: Выделяют два основных вида арт-терапии: пассивную и активную.

alt: Что касается формы работы, то арт-терапия может быть как индивидуальной, так и групповой

description: Что касается формы работы, то арт-терапия может быть как индивидуальной, так и групповой.

alt: В арт-терапии нет места принуждению

description:
В арт-терапии нет места принуждению. Нельзя заставлять человека, например, рисовать, если сама мысль о рисовании вызывает у него неприятие и раздражение. Если во время занятий человеку скучно, то лучше не продолжать такое занятие. Скучное занятие принесёт скорее вред, чем пользу.

Арт-терапия - это радость, а не горькое лекарство.

Арт-терапия - это, прежде всего, творчество, а творчество в любой форме, будь то живопись или музицирование, должно приносить положительные эмоции, хорошее настроение, радость и удовольствие.

alt: Зрение дает нам наибольшую информацию об окружающем мире

description: Зрение дает нам наибольшую информацию об окружающем мире. Неудивительно, что и исследованию самого зрения посвящено очень много работ. Проблема зрительного восприятия уже в течение многих веков является предметом исследований многих ученых.

alt: Видеоэкология - это наука о взаимодействии человека с окружающей видимой средой

description: Видеоэкология - это наука о взаимодействии человека с окружающей видимой средой

alt: Родоначальником видеоэкологии как науки является доктор биологических наук, академик

description:
Родоначальником видеоэкологии как науки является доктор биологических наук, академик Международной Академии наук Филин Василий Антонович

Московский Центр «Видеоэкология» является единственной организацией в мире, которая занимается визуальной средой, как экологическим фактором.

alt: Теоретической основой видеоэкологии является автоматия быстрых движений глаз (саккад)

description:
Теоретической основой видеоэкологии является  автоматия быстрых движений глаз (саккад).

Саккадой (от французского слова, означающего "хлопок паруса") называется быстрое движение глаза, которое совершается непроизвольно, то есть в автоматийном режиме.

В физиологии известны различные автоматийные процессы, например автоматия работы сердца и автоматия дыхания.

Глаза непрерывно сканируют видимое окружающее пространство, совершая примерно 2 саккады в секунду. После каждой саккады глаз фиксирует какой-либо зрительный элемент и в мозг поступает информация об увиденном.

alt: Видеоэкология разделяет то, что мы видим на 3 типа видимых сред – комфортную агрессивную гомогенную

description:
 Видеоэкология разделяет  то, что мы видим на 3 типа видимых сред –

 комфортную

агрессивную

 гомогенную

alt: Пример интерьера, комфортного для глаз

description: Пример интерьера, комфортного для глаз

alt: Декор зданий – это не «архитектурные излишества», о чем так много написано в нашей литературе

description: Декор зданий – это не «архитектурные излишества», о чем так много написано в нашей литературе. Это необходимые функциональные элементы, составляющие основу визуальной среды. Без них невозможна полноценная работа глаз. Так же, как в воздухе должно содержаться достаточное количество кислорода, так и в видимой среде должно быть достаточно число элементов.

alt: Каковы же социальные последствия? 1

description:
Каковы же социальные последствия?

1. Психические заболевания.

2. Близорукость.

3. Агрессивность человечества.

alt: Дома лучше избегать любых изображений, содержащих монотонное изобилие одних и тех же зрительных элементов

description: Дома лучше избегать любых изображений, содержащих монотонное изобилие одних и тех же зрительных элементов.

alt: Фотографии природы – то чудесное средство , которое сделает интерьер комнаты воистину волшебным

description: Фотографии природы – то чудесное средство, которое  сделает интерьер комнаты воистину волшебным. Это то, что будет радовать глаз и умиротворять душу, способствовать творчеству и пробуждать желания. Вам будет легко и спокойно в такой комнате.

alt: Для улучшения визуальной среды своего дома видеоэкологи рекомендуют также использовать комнатные раст ения или завести домашних животных

description: Для улучшения визуальной среды своего дома видеоэкологи рекомендуют также использовать комнатные растения или завести домашних животных.

alt: В квартире очень много статичных объектов, которые глаз «не любит»

description: В квартире очень много статичных объектов, которые глаз «не любит». Помимо своего забавного вида, домашние животные избавляют нас от статичности и оживляют наше жилище - ведь за перемещением рыбок в аквариуме можно наблюдать часами.

alt: Удивительно благотворное воздействие на настроение оказывают использованные в декоре вашего дома детские рисунки

description: Удивительно благотворное воздействие на настроение оказывают использованные в декоре вашего дома детские рисунки.

alt: Колористика. Цветовое насыщение среды является одним из необходимых условий создания комфортной визуальной среды

description: Колористика. Цветовое насыщение  среды является одним из необходимых условий создания комфортной визуальной среды.

alt: Озеленение.

description: Озеленение.

alt: Красота в собственной квартире

description: Красота в собственной квартире. Большую часть времени человек проводит в собственной квартире и поэтому в квартире в обязательном порядке должна быть комфортная визуальная среда.

alt: Ничто не может заменить естественную природу

description:
Ничто не может заменить естественную природу.
Прогулки в лесу должны стать регулярными для каждого горожанина.

alt: Глаза следует держать в "форме"

description:
Глаза следует держать в "форме".

Необходимо регулярно проверять свое зрение, носить хорошо подобранные очки или контактные линзы, защищать глаза от переутомления, заниматься тренировкой зрения и применять массаж глаз.

В течение дня можно выполнять следующую гимнастику для глаз:

Каждое упражнение выполняется 4-5 раз.

alt: Возьмите на вооружение несколько рецептов блюд, которые будут полезны как для вашего зрения, так и для организма в целом

description:
Возьмите на вооружение несколько рецептов блюд, которые будут полезны как для вашего зрения, так и для организма в целом.

Морковный сок с молоком
Витаминный и бодрящий, идеальный для завтрака напиток.
На 2 порции: 1 стакан свежеотжатого морковного сока; 1 стакан холодного молока; 2 ст. ложки сахарного песка.

Морковный сок с мороженым
Его лучше приготовить на кубиках льда.
На 2 порции: 1 стакан свежеотжатого морковного сока; 1 стакан молочного мороженого.

alt: О механизме цветотерапии: воздействие различных цветов на психику и физическое состояние человека

description: О механизме цветотерапии: воздействие различных цветов на психику и физическое состояние человека.

alt: Для тех, кто забыл школьный курс физики, напомню, что свет — это набор электромагнитных волн разной длины

description: Для тех, кто забыл школьный курс физики, напомню, что свет — это набор электромагнитных волн разной длины. А длина волны определяет ее цвет. Электромагнитные волны взаимодействуют с нашими энергетическими структурами — усиливают или подавляют их вибрации. Понятно, что волны разной длины (разные цвета!) по-разному влияют на те или иные органы человека, его психику.

alt: В египетских храмах обнаружены помещения, конструкция которых заставляла преломлять солнечные лучи в тот или иной цвет спектра

description:
В египетских храмах обнаружены помещения, конструкция которых заставляла преломлять солнечные лучи в тот или иной цвет спектра. Таким образом больной принимал цветовые ванны, оживая в целительном потоке света, передающемся в мозг через всю поверхность кожи!

Врачи древнего Египта, Китая, Индии, Персии не сомневались, что цвет мы воспринимаем не только через глаза. Даже если человек слеп, он воспринимает световые волны, то есть цвет, клетками всего организма.

alt: Выбор основных оттенков стеклянных перегородок и стен основывался на восприятии цвета человеком

description:
 Выбор основных оттенков стеклянных перегородок и стен основывался на восприятии цвета человеком. Связь между цветом и здоровьем человека была установлена еще в древние времена. Было отмечено, что основные цвета соотносятся с телом, интеллектом, эмоциями и сохранением гармонии между ними. Именно поэтому для оформления были выбраны такие оттенки как синий, желтый и красный.

 Считается, что синий ассоциируется с прохладой моря и неба и может снимать головную боль.
Желтый, основной цвет, используемый при лечении некоторых психических заболеваний и расстройств,
и красный навевают ощущения тепла и ассоциируются с солнцем и огнем.

Владельцы Центра психотерапии при госпитале французского города Ниорт при оформлении помещения решились на весьма необычный шаг – зону для встреч с пациентами разделили перегородками из трех ярких оттенков

alt: Красный всегда влияет на физическое состояние, желтый – на умственное, а голубой – на эмоции

description:
Красный всегда влияет на физическое состояние,

желтый – на умственное,

а голубой – на эмоции.

Соответственно влияют и их оттенки.

alt: Магия цвета — то, чем мы все пользуемся, хотим того или нет, одеваясь во что-то, покупая покрывала и занавески, выбирая обои и ковры

description: Магия цвета — то, чем мы все пользуемся, хотим того или нет, одеваясь во что-то, покупая покрывала и занавески, выбирая обои и ковры... Мы видим цвета одежды окружающих нас людей, замечаем и тон губной помады, и оттенок камешков в сережках или бусах. И наше подсознание принимает все это во внимание, выдавая ответ: "нравится" — "не нравится".

alt: Действуя на радужку глаза, цвет возбуждает определенные рецепторы

description: Действуя на радужку глаза, цвет возбуждает определенные рецепторы. Те, кто хоть однажды проходил диагностику по радужной оболочке глаза, знает, что по ней можно "прочитать" болезнь любого из органов. Оно и понятно, ведь "радужка" рефлекторно связана со всеми внутренними органами и, разумеется, с мозгом. Отсюда нетрудно догадаться, что тот или иной цвет, действуя на радужную оболочку глаза, тем самым рефлекторно воздействует и на жизнедеятельность органов нашего тела.

alt: Немного о механизме цветотерапии

description: Немного о механизме цветотерапии. Здоровая клетка имеет "здоровую" вибрацию с определенной длиной волны. Когда клетка заболевает, ее вибрация изменяется. Думаю, не надо объяснять, что такое резонанс? Именно он и используется в цветотерапии — "облучение" клетки соответствующим цветом (то есть электромагнитной волной определенной длины) "навязывает" ей "здоровую" вибрацию.

alt: Что означает тот или иной цвет?

description: Что означает тот или иной цвет?

alt: Символика цвета меняется и плавно кочует из культуры в культуры, то мутируя до неузнаваемости, то умиляя неожиданной созвучностью

description: Символика цвета меняется и плавно кочует из культуры в культуры, то мутируя до неузнаваемости, то умиляя неожиданной созвучностью.

alt: Ведь никем не выдумано, что красный, желтый, оранжевый цвета — "теплые", а синий, фиолетовый — "холодные"

description:
Ведь никем не выдумано, что красный, желтый, оранжевый цвета — "теплые", а синий, фиолетовый — "холодные". Мы просто так чувствуем.
Поэтому нас не удивляет, что паруса у Грина — алые, птица у Метерлинка — синяя, кардинал, стоящий за спиной монарха — серый, а кровь у аристократов — голубая. Можно привести еще десятки примеров того, как различные образы, явления, события мы "окрашиваем" тем или иным цветом. Причем люди в разных странах, не сговариваясь, одни и те же явления "раскрашивают" одинаковыми красками. Я уж не говорю о наших физиологических реакциях! Во всем мире люди от гнева багровеют, от горя чернеют, а от зависти зеленеют. И никак не наоборот!

alt: Красный наиболее агрессивный цвет, это боль, любовь, гнев, кровь, война, смерть, мужество, а также здоровье и возмужалость

description:
Красный

наиболее агрессивный цвет, это боль, любовь, гнев, кровь, война, смерть, мужество, а также здоровье и возмужалость.
Это цвет жизни, активной и агрессивной.

alt: Между прочим, в Древнем Египте богов и мужчин рисовали красной или красно-коричневой красками, в древних племенах мужчины всегда раскрашивали свое тело красным, кирпичным цветом

description: Между прочим, в Древнем Египте богов и мужчин рисовали красной или красно-коричневой красками, в древних племенах мужчины всегда раскрашивали свое тело красным, кирпичным цветом. Они же охотники — им нужна агрессивность, активность, сила. А красный — цвет раскаленного солнца и огня. Мужская психофизиология "работает в унисон" с вибрациями красного цвета. Красный — это гнев, ярость, секс, мощь.

alt: Почему для новорожденных мальчиков принято покупать голубые коляски и голубое "приданое", а для девочек — все розовенькое?

description:
Почему для новорожденных мальчиков принято покупать голубые коляски и голубое "приданое", а для девочек — все розовенькое? Ведь, получается, надо делать наоборот?
Здесь проявляется подсознательная терапия.

alt: Красный - цвет революции, вызова

description:
Красный - цвет революции, вызова.

В Британском военно-морском флоте красный флаг «вызова на бой» существует с XVII века;

это цвет народного бунта - сторонники национального итальянского лидера Джузеппе Гарибальди назывались «краснорубашечниками», красный флаг был поднят в

Париже во врем Французской революции.

О нашем красном флаге и говорить нечего.

alt: Но красный цвет - это же и цвет любви

description:
Но красный цвет - это же и цвет любви.

В день Святой Троицы этот цвет служит олицетворением Святого духа, который спустился с небес подобно языкам пламени. Это и цвет мучеников, проливших кровь за веру.

alt: Красным бухгалтеры отмечают убытки, а календари - нерабочие дни

description:
Красным бухгалтеры отмечают убытки, а календари - нерабочие дни. Красная тряпка для быка. Этот цвет повсеместно используется в качестве предупреждения об опасности и сигналов «Стоп». В природе ядовитые насекомые нередко имеют раскраску с преобладанием красного цвета (а другие под них мимикрируют, чтобы их тоже не ели).
Район публичных домов издавна называется районом «красных фонарей» - именно такие фонари раньше висели перед подобными заведениями.

alt: Красный бодрит, но ненадолго, а затем раздражает и утомляет нервную систему, повышается кровяное давление и ускоряется сердечный ритм

description: Красный бодрит, но ненадолго, а затем раздражает и утомляет нервную систему, повышается кровяное давление и ускоряется сердечный ритм.

alt: Попробуйте теперь догадаться, каким цветом надо сбивать высокую температуру при заболевании

description: Попробуйте теперь догадаться, каким цветом надо сбивать высокую температуру при заболевании. Конечно же, охлаждать человека надо "холодными" красками — синей, голубой. А болезни, которые вызваны переохлаждением тела, можно лечить теплыми цветами — красным, желтым, оранжевым.

alt: Оранжевый Высвобождает эмоции, поднимает самооценку, учит прощать

description:
Оранжевый

Высвобождает эмоции, поднимает самооценку, учит прощать.
Это отличный антидепрессант, способствует хорошему настроению.

Пастельные оттенки (абрикосовый, персиковый) восстанавливают нервные затраты.

Снимает усталость, лечит хандру, депрессию, неуверенность, тревогу и страх.

alt: Оранжевый создает праздничное настроение

description: Оранжевый создает праздничное настроение.

alt: Желтый Это яркий, радостный, стимулирующий цвет

description:
Желтый

Это яркий, радостный, стимулирующий цвет. Его ассоциируют с интеллектом и выразительностью. Он увеличивает концентрацию, организует, улучшает память, способствует справедливому и быстрому принятию решений.
Желтый помогает принимать новые идеи и точки зрения других людей. Это цвет оптимизма.

Желтый - повышает концентрацию внимания, улучшает настроение и память. Его влияние очень благотворно при нарушениях работы печени и желудочно-кишечного тракта.

alt: Именно желтый цвет — символ перемен !

description:
Именно желтый цвет — символ перемен! Это цвет поиска, изменения привычного состояния, стремления к перемене мест, событий, образа жизни.

"Жди меня и я вернусь, только очень жди. Жди, когда наводят грусть желтые дожди..."

Тот, кто вешает дома желтые шторы на окна и покупает желтые покрывала на диван, кресла, подсознательно хочет подвигнуть себя к каким-то переменам, хочет решиться на какой-то серьезный шаг, поворот в жизни.

alt: Почему же желтый так... скомпрометирован?

description: Почему же желтый так... скомпрометирован? Есть версия, что это произошло в XII веке. На жертв инквизиции, которых посылали на костер, надевались именно желтые одежды. Говорят, в это время и Иуду стали рисовать в желтом одеянии.

alt: Желтый - цвет солнца и лета, в алхимии золото считалось застывшим солнечным светом

description:
Желтый - цвет солнца и лета, в алхимии золото считалось застывшим солнечным светом. Как цвет, близкий золоту и солнцу, часто символизирует славу и божественную власть.

 В греческой мифологии - это атрибут Аполлона, солнечного бога;

в Китае желтый - цвет императора;

alt: В желтый окрашивают спасательные вертолеты, желтый - знак предупреждения (желтая карточка в футболе, желтый сигнал светофора)

description:
В желтый окрашивают спасательные вертолеты,

желтый - знак предупреждения (желтая карточка в футболе, желтый сигнал светофора).

Желтый флаг - цвет болезни, означает, что на борту есть инфекционные больные или карантин.

alt: Желтая пресса и желтый журнал означают средства массовой информации, поставляющие искаженную информацию и сенсации для увеличения тиражей (термин появился в конце прошлого века, когда периодические…

description: Желтая пресса и желтый журнал означают средства массовой информации, поставляющие искаженную информацию и сенсации для увеличения тиражей (термин появился в конце прошлого века, когда периодические издания только-только начали переходить на цветную печать).

alt: Желтый отличается свежестью и стимулирует зрение помогает преодолеть трудности, способствует концентрации внимания (поэтому желательно сдавать экзамены в желтой комнате)

description: Желтый отличается свежестью и стимулирует зрение помогает преодолеть трудности, способствует концентрации внимания (поэтому желательно сдавать экзамены в желтой комнате)..

description:
Зеленый

Зеленый способствует ритмичной работе сердца, отдыху глаз, оказывает умеренное противовоспалительное и противоаллергическое действие, полезен при сниженной функции почек, головокружении, нервозности.

Зеленый - цвет весны, созревания, роста, природы, свободы, надежды (наступление весны и обновление жизни), возрождения. Часто символизирует непрерывность, даже бессмертие (вечнозеленый).

alt: Означает избыток, процветание, стабильность

description:
Означает избыток, процветание, стабильность. Деньги у многих народов имеют зеленый цвет.

В море зеленый флаг означал кораблекрушение;

на земле же зеленый свет светофора говорит «Проезжай вперед», «путь свободен».

Это цвет зависти и ревности, «зеленоглазого монстра».

Это символ молодости, незрелости, наивности, «зеленых суждений».

Это священный цвет ислама.

Теперь этот цвет стал популярным в экологическом движении - защитники природы называют себя «зелеными»..

alt: Зеленый благотворно влияет на психику способствует снижению кровяного давления

description: Зеленый благотворно влияет на психику способствует снижению кровяного давления.

alt: Синий (голубой) Голубой цвет считается цветом креативности, его рекомендуют для учебных аудиторий или кабинетов

description:
Синий (голубой)

Голубой цвет считается цветом креативности, его рекомендуют для учебных аудиторий или кабинетов. Бирюзовый оттенок способствует общению.

Голубой - успокаивает, повышает иммунитет, снимает воспаление и ощущение жжения, например при солнечных ожогах, благоприятно влияет на работу щитовидной железы.
Синий - помогает при бессоннице, вызывает ощущение комфорта и покоя, снимает напряжение, снижает артериальное давление, успокаивает дыхание.

alt: Синий и голубой обычно вызывают ассоциации с интеллектом, с философским образом мыслей

description: Синий и голубой обычно вызывают ассоциации с интеллектом, с философским образом мыслей. Понятно, что у аристократов — "холодных", умеющих владеть своими чувствами, и кровь спокойного, холодного цвета — "голубая". А в жилах плебеев, которые не скрывают вулкан своих страстей, свои ярость и гнев, раздражение и возбуждение, конечно же, течет "красная" кровь, а не голубая водица!

alt: Синий— цвет женской энергетики

description:
Синий— цвет женской энергетики.
По христианским канонам синий — цвет Царицы Небесной Девы Марии.
Синий мы подсознательно ассоциируем с покоем и бесконечностью, он успокаивает и расслабляет. Это цвет пассивности. Женщина ведь призвана играть пассивную роль — она поддерживает огонь в очаге, воспитывает детей.

И в диких племенах женщины, как правило, раскрашивали свое тело именно синими или желтыми красками. Кстати, танцовщиц в Древнем Египте рисовали в голубых прозрачных одеждах.

alt: Оказывается, женская артериальная кровь действительно более голубая, чем мужская, поскольку в ней больше ионов меди

description:
Оказывается, женская артериальная кровь действительно более голубая, чем мужская, поскольку в ней больше ионов меди.

Используя спектрофотометрию, это можно даже увидеть.

А в крови мужчин больше ионов железа. (медь имеет голубой цвет, а железо — красный.)

alt: Голубой успокаивает нервную систему, но создает ощущение простора и прохлады

description: Голубой успокаивает нервную систему, но создает ощущение простора и прохлады.

alt: Древняя восточная медицина— аюрведа — делит продукты на "холодные" и "горячие"

description: Древняя восточная медицина— аюрведа — делит продукты на "холодные" и "горячие". Пожуйте, например, жгучую перчину — и вам станет жарко, это "горячий" продукт. Выпейте в жару стакан сладкой воды — и вы поймете, почему аюрведа считает, что сахар обладает "холодными" свойствами. Так стоит ли тогда удивляться, что и его упаковки оформляются самым "холодным" из цветов — голубым?

alt: Специалисты считают, что голубой цвет обладает болеутоляющими, антисептическими и даже антирвотными свойствами

description:
Специалисты считают, что голубой цвет обладает болеутоляющими, антисептическими и даже антирвотными свойствами.
Бабушка в деревне может посоветовать к опухшим от слез глазам приложить отвар из синих васильков. 0б использовании синего цвета в лечебных целях можно услышать чаще всего, когда речь идет о необходимости уменьшения каких-то процессов — например, для замедления сердцебиения или снижения обильности менструаций у женщин, для лечения диареи или бессонницы. Что касается бессонницы, то, видимо, синий тут способен помочь потому, что он умиротворяет и снижает возбуждение.

alt: Фиолетовый Связан с артистизмом, великими идеями, интуицией и мистистизмом

description:
Фиолетовый

Связан с артистизмом, великими идеями, интуицией и мистистизмом. Он способствует вдохновению, состраданию, чувствительности.

Фиолетовый - усиливает интуицию, нормализует состояние лимфатической системы, помогает при мигренях.

alt: Фиолетовый не столько успокаивает, сколько ослабляет, вызывает утомление и апатию

description: Фиолетовый не столько успокаивает, сколько ослабляет, вызывает утомление и апатию.

alt: Фиолетовый – тяжелый цвет. Его надо разбавлять золотом, иначе он может привести к депрессии

description: Фиолетовый – тяжелый цвет. Его надо разбавлять золотом, иначе он может привести к депрессии. Не рекомендуется в работе с детьми; снижает пульс.

alt: Черный Обладает парадоксальными свойствами: вызывает чувство защищенности, утешения, ощущение тайны, он связан с тишиной, бесконечностью, с женской жизненной силой

description:
Черный

Обладает парадоксальными свойствами: вызывает чувство защищенности, утешения, ощущение тайны, он связан с тишиной, бесконечностью, с женской жизненной силой. Но может тормозить принятие решение и изменения в жизни.

Черный – полное отсутствие цвета, поглощение, рассеивание, снятие депрессии

alt: Белый символизирует чистоту, целомудрие, мир, девственность, свет, мудрость

description:
Белый символизирует чистоту, целомудрие, мир, девственность, свет, мудрость.
 Белая магия, в отличие от черной, направлена на благо, часто на целительства, или против черной магии.
Священные лошади в Греции, Риме, у кельтов и германцев были белыми. Белым был и мифический Единорог.

 Белая лилия - символ девы Марии и французского королевского дома; Белая роза символизирует девственность (белые цветы дарят невесте). В церкви белый цвет означает чистоту, правду, умеренность . Цвет крещения и причастия, праздников Рождества, Пасхи и вознесения.

Белый флаг - сдача, перемирие, или мир и добрую волю. Может символизировать и смерть; в Китае, Японии белый - цвет скорби, во Франции - цвет траура членов королевской семьи.

Белый – соединяет все цвета спектра. Это гармония, праздник, состояние баланса

Если выкрасить дом внутри белым – в нем будет мир, если выкрасить в белый косяки дверей – человек, входя, оставит свое зло снаружи.

alt: Розовый близок больше к белому, чем к красному

description: Розовый близок больше к белому, чем к красному. Это - телесный цвет, цвет чувственности, авторитеты пищевой промышленности полагают, что это один из цветов, больше всего вызывающих аппетит.

alt: Коричневый цвет олицетворяет стабильность, преданность (при приеме на работу оказывает положительное воздействие); он весь на поверхности

description: Коричневый цвет олицетворяет стабильность, преданность (при приеме на работу оказывает положительное воздействие); он весь на поверхности. Успокаивает, поддерживает во время тревоги, волнений.

alt: Кошка счастья Подумайте, почему принято считать, что трехцветная кошка, раскрашенная природой в черный, белый и оранжевый цвета, несет хозяевам удачу?

description:
Кошка счастья

Подумайте, почему принято считать, что трехцветная кошка, раскрашенная природой в черный, белый и оранжевый цвета, несет хозяевам удачу? Если разложить на составляющие понятие «счастье» или «гармония», получится баланс инь (женского, белого) и янь (мужского,черного), плюс жизненная сила (оранжевый). Соединение этих трех цветовых вибраций, исходящих о животного, действительно «работает» на удачу.

«В кошке работает все»!

alt: Каждый человек имеет свой хромотип

description:
Каждый человек имеет свой хромотип. Проще говоря, психофизиология каждого из нас соответствует определенному цвету. Оказывается, импульсивные холерики — это чаще всего "красные" люди.
Сангвиники, как правило, желтые.
Чувствительные меланхолики обычно "синие",
а флегматики "зеленые".

Так что, если ваш малыш — типичный меланхолик, и вы безрезультатно пытаетесь его как-то "растормошить", то, быть может, не стоит одевать его во все синенькое? И стоит ли, напротив, расшалившегося мальчишку переодевать в комбинезончик ярко красного цвета?

alt: О различиях между правым и левым полушариями головного мозга нам известно еще со школы

description:
О различиях между правым и левым полушариями головного мозга нам известно еще со школы.
Упрощенно говоря,
 правое полушарие — это интуиция, творчество, иррациональность,
а левое— логика, рациональные проявления ума.

Считается, что у женщин более развито правое полушарие, у мужчин — левое. Теперь догадайтесь, к каким цветам склонно правое полушарие мозга? Конечно, к "женским", холодным — синему, фиолетовому, белому. А левое полушарие тяготеет более к "мужскому" — красному цвету.

Не случайно в дамских романах томные девицы ждут рыцаря именно на белом (!) коне. А у мужчины-художника Петрова-Водкина мальчик купает коня красного(!).

alt: Мало того, оказывается, полушария мозга психологически по-разному воспринимают время

description: Мало того, оказывается, полушария мозга психологически по-разному воспринимают время. Правое — "синее" полушарие мозга несколько недооценивает скорость течения времени, левое — "красное" — наоборот, переоценивает. Получается, синий цвет вроде как "медленный", а красный — "более быстрый".

alt: Очень часто в специальной литературе можно встретить упоминание о том, что для каждого органа человека характерны вибрации разных цветов

description:
Очень часто в специальной литературе можно встретить упоминание о том, что для каждого органа человека характерны вибрации разных цветов. На древних китайских рисунках, иллюстрирующих методы восточной медицины, наши внутренности — разноцветные. Как узнать цвет того или иного органа?
Эзотерики различают в человеке несколько энергетических центров, которые называют чакрами.

alt: Экология жизни или домашняя магия

description:
Экология жизни или домашняя магия

Как сделать, чтобы за рабочим столом у ребенка увеличивалась трудоспособность, за обеденным – стимулировалось пищеварение, а в спальне у супругов возникали обоюдные импульсы?

Такой подход называют принципом экологии жизни.

alt: Белый - следует избегать в больницах и детских

description:
Белый- следует избегать в больницах и детских.
Желтый – предпочтителен в салоне самолета, кухне, экзаменационных аудиториях.
Коричневый – создает уют но тянет отдыхать – нельзя использовать в библиотеке, хорошо использовать в суде (как цвет незыблемости).
Синий – предпочтителен для залов заседаний – способствует организованности; негативен для детских комнат – меланхолия.
Красный – положителен в кафе (клиенты быстро уходят).
Бледно – голубой положителен в ванной комнате, в спальне; помогает сдерживать эмоции болельщиков.
Темно – зеленый положителен в нежилых комнатах, в библиотеке, то есть там, где проводят много времени.
Бледно – розовый (персиковый) желательно использовать в спальне, комнате отдыха (легко вставать по утрам); вызывает уют и комфорт, но не затягивает.

alt: Создав таким образом общий пастельно-теплый тон, начинаем наполнять квартиру аксессуарами, дающими расцветку

description:
Создав таким образом общий пастельно-теплый тон, начинаем наполнять квартиру аксессуарами, дающими расцветку.

Зеленый цвет – единственный из тонов, благоприятный для любого члена семьи, невзирая на возраст, пол и характер.

Поэтому зелеными растениями можно смело укомплектовать все помещения, включая ванную комнату. Зеленый несет открытость, любовь к миру, баланс эмоций, нормализацию сердечно-сосудистой системы, регенерацию клеток, омоложение.

Поэтому, отдыхая, мы часто предпочитаем смотреть на зеленый.

alt: Еще один способ внести цветовые акценты – создание витражей

description:
Еще один способ внести цветовые акценты – создание витражей.
Кстати, световой душ можно устроить и в комнате, ввернув в многорожковую люстру лампочки разного цвета. Тогда, в зависимости от ситуации, можно изменять освещение комнаты, создавая то или иное настроение. Если же такая люстра отсутствует, любая хозяйка в состоянии завести в доме разноцветные абажуры, которые можно по настроению менять на настольных лампах или торшере.

alt: Магию цвета используют и в изготовлении посуды

description: Магию цвета используют и в изготовлении посуды. Допустим, бутылочка или стакан расписывается в гамме самоисцеления: красный, желтый, золотой, зеленый. Если поставить этот сосуд с водой на подоконник, освещенный солнцем, вода будет заряжена всей гаммой выбранных цветов. Это сочетание работает для поднятия общего тонуса. Пользуясь таблицей основных цветов, вы можете самостоятельно раскрасить посуду, достигая нужного действия цветовых вибраций. Теплые цвета активизируют, холодные – успокаивают.

alt: Одежда Знаете, почему южные люди одеваются в яркие цвета, а северные - в темные?

description:
Одежда
Знаете, почему южные люди одеваются в яркие цвета, а северные - в темные? Человеку, выросшему в определенной цветовой среде, приятны сочетания, окружающие его в природе. Другая цветовая гамма нарушит его ощущение гармонии. Поэтому папуасы не ходят в сером, которого отродясь не видывали, в отличие финнов, которых генетически воротит от пестрого.

alt: С точки зрения цветопсихологии, для эмоционального состояния важен цвет каждой ниточки на теле, начиная с белья

description: С точки зрения цветопсихологии, для эмоционального состояния важен цвет каждой ниточки на теле, начиная с белья. Световые волны, пройдя через микроскопические отверстия в одежде и цветовые фильтры тканей, воздействуют через кожу на организм человека и его настроение. Поэтому можно сочетать строгие закрытые костюмы для рабочего дня, чтобы не отвлекать внимание от рабочих тем и жизнерадостные блузки ярких активных цветов, которые могут быть не видны окружающим, но энергию своего цвета обязательно передадут.

alt: Существуют различные отношения, упорядочивающие взаимодействия планет, цветов и музыкальных нот

description:
Существуют различные отношения, упорядочивающие взаимодействия планет, цветов и музыкальных нот.

Наиболее приемлемая система основана на законе октавы. Слух имеет более широкую сферу, нежели зрение, потому что в то время, как ухо может регистрировать от девяти до одиннадцати октав, глаз может регистрировать только семь фундаментальных цветовых тонов, одним тоном меньше октавы.

alt: Красный цвет, таким образом, будучи наинизшим тоном в цветовой шкале, соответствует до, первой ноте музыкальной шкалы, оранжевый соответствует ре, желтый - ми, зеленый - фа,…

description: Красный цвет, таким образом, будучи наинизшим тоном в цветовой шкале, соответствует до, первой ноте музыкальной шкалы, оранжевый соответствует ре, желтый - ми, зеленый - фа, голубой - соль, синий -ля и фиолетовый - си. Восьмой цветовой тон, требуемый для завершения шкалы, должен быть в более высокой октаве и уже красный.

alt: Когда цвета соотнесены с двенадцатью знаками

description:
Когда цвета соотнесены с двенадцатью знаками Зодиака, они упорядочиваются как спицы колеса.

Овен соответствует чисто красному;
Телец -красно-оранжевому; Близнецы - чисто оранжевому; Рак - оранжево-желтому;
Лев - чисто желтому;
 Дева -желто-зеленому;
 Весы - чисто зеленому; Скорпион - зелено-синему; Стрелец - чисто синему; Козерог -сине-фиолетовому; Водолей - чисто фиолетовому; Рыбы - фиолетово-красному.

alt: Пифагор лечил многие болезни духа, души и тела, играя составленные им специальные композиции или же читая в присутствии больного отрывки из

description:
Пифагор лечил многие болезни духа, души и тела, играя составленные им специальные композиции или же читая в присутствии больного отрывки из Гомера и Гесиода,
 В своем университете в Кротоне Пифагор начинал и кончал день пением: утром для того, чтобы очистить ум ото сна и возбудить активность, подходящую дню, вечером пение должно было успокоить и настроить на отдых.
В весеннее равноденствие Пифагор собирал своих учеников в крут, посреди которого стоял один из них, дирижируя хору и аккомпанируя на лире.
Терапевтическая музыка Пифагора описывалась таким образом Ямвлихом: "И некоторые мелодии были выдуманы для того, чтобы лечить пассивность души, чтобы не теряла она надежды и не оплакивала себя, и Пифагор показал в этом себя большим мастером. Другие же мелодии использовались им против ярости и гнева, против заблуждений души. А были еще и мелодии, которые умеряли желания" (см, "Жизнь Пифагора").

alt: А действительно цвет у музыки есть?

description:
А действительно цвет у музыки есть?

Японские ученые решили при помощи точных измерительных приборов просветить музыку. Оказывается музыка, как и человек, имеет свою ауру. Она то и выдает цвета композиций и песенных шедевров.

Если музыка спокойная, романтическая, то светятся её волны Розовым отливом. Нежные тона, которые радуют зрение. Успокаивают нервную систему.
Если же музыка агрессивная, то и цвет у неё жесткий от синего до ярко красного оттенка.
Человек на своем подсознательном уровне чувствует цвет музыки. И если она действительна, привлекательна, то он её берёт и пользуется, а нет, то просто проходит мимо.

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Презентация: "Арт-терапия"


file_name: Призентация Луговский.pptx

description:
Государственное профессиональное образовательное учреждение
<Донецкий электрометаллургический техникум>
отделение автоматизации и компьютерных технологий

Комплексный экзамен (квалификационный)
Экзаменационный билет №14

Специальность 09.02.01 Компьютерные
системы и комплексы
Курс IV группа КСК-17-1/д
Луговский Никита Александрович

Донецк,2021

alt: Суматор 1) Электронная схема сумматора

description:
Суматор

1) Электронная схема сумматора

alt: Адресация — осуществление ссылки (обращение) к устройству или элементу данных по его адресу; установление соответствия между множеством однотипных объектов и множеством их адресов; метод идентификации…

description:
Адресация — осуществление ссылки (обращение) к устройству или элементу данных по его адресу; установление соответствия между множеством однотипных объектов и множеством их адресов; метод идентификации местоположения объекта.
Косвенная адресация -адресный код команды в этом случае указывает адрес ячейки памяти, в которой находится адрес операнда или команды. Косвенная адресация широко используется в малых и микро ЭВМ, имеющих короткое машинное слово, для преодоления ограничений короткого формата команды (совместно используются регистровая и косвенная адресация).

2) Процедура адресаций с масштабированием и области применения

description:
Вычисление адресов
Непосредственная, прямая (англ. immediate (direct) addressing) — адресная часть команды содержит непосредственный (прямой) адрес; адресация путём указания прямых адресов.
Косвенная (англ. indirect addressing) — адресная часть команды содержит косвенный адрес; адресация посредством косвенных адресов.
Регистровая (англ. register addressing) — задание адресов операндов в регистрах.
Базисная (англ. basic addressing) — вычисление адресов в машинных командах относительно содержимого регистра, указанного в качестве базового.
Базовая (англ. base-displacement addressing) — схема вычисления исполнительного адреса, при которой этот адрес является суммой базового адреса и смещения.
Относительная (англ. relative addressing) — адресная часть команды содержит относительный адрес.
Индексная (англ. indexed addressing) — формирование исполнительного адреса осуществляется путём добавления к базовому адресу содержимого индексного регистра.
Автодекрементная, автоинкрементная (англ. autodecremental, autoincremental addressing) — содержимое регистра индекса изменяется (уменьшается или увеличивается) на некоторое число.
Постдекрементная, предекрементная, постинкрементная, преинкрементная — автодекрементные и автоинкрементные адресации, при которых уменьшение/увеличение происходит после/до выборки операнда.
Стековая (англ. stack addressing) — адресация посредством регистра — указателя стека.
Самоопределяющаяся (англ. self-relative addressing) — адресная часть команды содержит самоопределяющийся адрес.
Адресация относительно счётчика команд (англ. program counter relative addressing) — адреса в команде указываются в виде разности исполнительных адресов и адреса исполняемой команды. Такой способ адресации не требует настройки (см. также: Позиционно-независимый код).

description:
Способы адресации:
Подразумеваемый операнд
В команде может не содержаться явных указаний об операнде; в этом случае операнд подразумевается и фактически задается кодом операции команды.
Подразумеваемый адрес
В команде может не содержаться явных указаний об адресе участвующего в операции операнда или адреса, по которому должен быть размещен результат операции, но этот адрес подразумевается.
Непосредственная адресация
В команде содержится не адрес операнда, а непосредственно сам операнд. При непосредственной адресации не требуется обращения к памяти для выборки операнда и ячейки памяти для его хранения. Это способствует уменьшению времени выполнения программы и занимаемого ею объёма памяти. Непосредственная адресация удобна для хранения различного рода констант.

description:
    Прямая адресация
Адрес указывается непосредственно в виде некоторого значения, все ячейки располагаются на одной странице. Преимущество этого способа в том, что он самый простой, а недостаток — в том, что разрядность регистров общего назначения процессора должна быть не меньше разрядности шины адреса процессора.

alt: Обесточьте монитор и системный блок

description:
Обесточьте монитор и системный блок.
На задней стороне монитора найдите подходящий для подключения разъем (их может быть несколько).
Найдите разъемы видеокарты на задней части системного блока (их тоже может быть несколько)
Включите оба устройства, и проверьте сигнал

Установка драйверов из Интернет
Чтобы загрузить последнюю версию драйверов и программного обеспечения с веб-сайта технической поддержки HP:
Перейдите на веб-сайт технической поддержки HP.
Выберите страну/регион.
Выберите пункт Загрузка драйверов и программного обеспечения.
Введите номер модели монитора, например, S2031a.
Отобразятся страницы загрузки ПО для монитора.
Убедитесь в соответствии системы указанным требованиям.
Загрузите и установите файлы драйверов и программ, следуя инструкциям, отображаемым на экране.

3)  Подключения  ЖК-монитора и установка необходимых програм

description:
Основными причинами сбоев в работе или неисправности системы охлаждения могут стать следующие:
Нестабильное питание. Низкий уровень питания уменьшает скорость вращения вентиляторов, что, в свою очередь, ведет к уменьшению количества вдуваемого или выдуваемого воздуха. В случае с процессорным кулером это уменьшает степень охлаждения радиатора, что обязательно приводит к повышению температуры самого процессора, переключению его в другой режим работы или вообще выходу из строя. В свою очередь высокий уровень напряжения способен привести к выгоранию обмотки на моторчике, который вращает вентилятор, что вызывает остановку вентилятора. Многие современные материнские платы имеют специальные датчики позволяющие контролировать скорость вращения и напряжение подаваемое на вентиляторы внутри системного блока, для просмотра этих параметров необходимо использовать меню BIOS.
Заводской брак. К сожалению, такая неисправность встречается очень часто, особенно в дешевых вентиляторах. Изначально неправильно сбалансированная крыльчатка вентилятора приводит к его вибрации, что, в свою очередь, вызывает выработку в посадочном гнезде, ведущую к замедлению скорости вращения вентилятора и появлению низкочастотного гула. Как следствие — все так же повышается температура.
Высыхание смазки. Это наиболее вероятная причина прихода вентиляторов в негодность. Высокая скорость вращения вентиляторов и, как следствие, сила трения и нагревание поверхности посадочного гнезда крыльчатки приводит к ухудшению состава смазки и ее постепенному высыханию. Это, в свою очередь, вызывает его заклинивание, то есть полную остановку. В результате повышается температура и появляются сбои, особенно если это происходит в системе охлаждения процессора. О том, как заменить термопасту.

alt: Открываем папку с вашей презентацией

description:
Открываем папку с вашей презентацией
Вставляем USB-накопитель в компьютер
В окне с вашей презентацией кликаем правой кнопкой мыши по презентации и выбираем пункт отправить
В выпавшим меню выбирайте свою USB-накопитель  и нажимайте левой кнопкой мыши по ней
Всё сохранилось можно работать дальше)

Зайти например в Яндекс-диск найти кнопку загрузки и выбрать там свою презентацию и загрузить ее в Яндекс диск

5) Сохранение презентации на USB-накопитель  и сетевой ресурс