file_name: Достоевский.ppt

alt: Ф.М.Достоевский портрет работы

description:
Ф.М.Достоевскийпортрет работы В.Г. Перова. 1872

		Человек есть тайна. Её надо разгадать, и ежели будешь разгадывать её всю жизнь, то не говори, что потерял время; я занимаюсь этой тайной, ибо хочу быть человеком…

description: Михаил Андреевич Достоевский, отец писателя.

description:
Мария Федоровна Достоевская, мать писателя

              Фёдор Михайлович… сообщал мне многое о тяжёлой и безотрадной обстановке его детства, хотя благоговейно отзывался всегда о матери, сёстрах и брате Михаиле Михайловиче.
                    С.Д.Яновский
                   «Воспоминания о Ф.М.Достоевском»

description: Михаил Михайлович Достоевский, брат писателя.Портрет работы К.Трутовского. 1847

alt: Даровое. Дом Достоевских.

description: Даровое. Дом Достоевских.

alt: Меня с братом свезли в Петербург, в

description:
       …Меня с братом свезли в Петербург, в Инженерное училище, 16-ти лет и испортили нашу будущность. По-моему, это была ошибка.                                   Ф.М.Достоевский – С.А.Ивановой. 20 марта 1869 г.

Инженерный замок.
Главное инженерное
 училище

description:
Дмитрий Васильевич Григорович, друг писателя. Портрет работы И.Н.Крамского. 1876

		Литературных знакомств
     я не имел совершенно никаких, кроме разве что Д.В.Григоровича, но тот сам ещё ничего тогда не написал, кроме одной маленькой статейки «Петербургские шарманщики».
                            Ф.М.Достоевский.
                        «Дневник писателя»

alt: Авдотья Яковлевна Панаева Акварель

description:
Авдотья Яковлевна ПанаеваАкварель К.А.Горбунова. 1841

          Увлечение Панаевой было мимолётно,  но все же это было единственным увлечением Достоевского  в  его  молодые годы.  В  доме  у  них,  где  к Фёдору  Михайловичу  начали относиться   насмешливо, неглупая,  и,  по-видимому, чуткая   Панаева   пожалела Достоевского  и  встретила  за это  с  его  стороны сердечную благодарность   и   нежность искреннего   увлечения…
                          Л.Гроссман. 1917 г.

description:
Николай Алексеевич Некрасов. Писатель и поэт. Фотография Оже и Богдан. 1858

              Некрасов снёс рукопись Белинскому в тот же день… «Новый Гоголь явился», – закричал Некрасов, входя к нему  с «Бедными людьми». «У вас Гоголи-то как грибы растут», – строго заметил ему Белинский, но рукопись взял.
		             Ф.М.Достоевский.
        «Дневник писателя». 1877 г.

description: Виссарион Григорьевич Белинский, литературный критик. Портрет работы неизвестного художника с оригинала К.А.Горбунова. 1876

description: Алексеевский равелин Петропавловской крепости. Фотография.

description:
Михаил Васильевич Петрашевский, революционный деятель, социалист-утопист. Фотография. Сер. 19 в.

           Мне  объявили, что я брал участие в общих разговорах у Петрашевского, говорил вольнодумно и что, наконец, прочёл вслух литературную статью «Переписку Белинского с Гоголем»…
            Я вольнодумец в том же смысле, в  котором  может  быть  назван вольнодумцем  и  каждый  человек, который  в  глубине  сердца  своего чувствует  себя  вправе  быть гражданином, чувствует себя вправе желать   добра   своему   отечеству, потому что находит в сердце своём и любовь  к  отечеству  и  сознание,  что никогда   ничем   не   повредит   ему.
      Объяснение Ф.М.Достоевского Следственной комиссии. 1849 г.

description:
           Мы, петрашевцы, стояли на эшафоте и выслушивали наш приговор без малейшего раскаяния. Без сомнения, я не могу свидетельствовать обо всех; но думаю, что не ошибусь, сказав, что тогда, в ту минуту, если не всякий, то, по крайней мере, чрезвычайное большинство из нас почло бы за бесчестие отречься от своих убеждений…

Обряд
казни
на
Семёновском
плацу

alt: Чокан Чингисович Валиханов и Фёдор

description:
Чокан Чингисович Валиханов и Фёдор Михайлович Достоевский.Фотография. 1858

	    Мне так приятны эти немногие дни,  проведённые  с  Вами  в Семипалатинске,  что  теперь только о том и думаю, как бы ещё побывать  у  Вас.   Я  не  мастер писать  о  чувствах  и расположении,  но  я  думаю,  что это  ни  к  чему.   Вы,  конечно, знаете, как я к Вам привязан и как я  Вас  люблю.
	Ч.Валиханов – Ф.М.Достоевскому.
5 декабря 1856 г.

alt: Ф.М.Достоевский в форме унтер-офицера

description:
Ф.М.Достоевский в форме унтер-офицера. Фотография. 1858 г.

		…государь император… высочайше повелеть соизволили: произвесть Достоевского в прапорщики с оставлением на службе в том же батальоне и с продолжением за ним секретного надзора впредь до совершенного удостоверения в его благонадёжности.
          «Сибирский архив», 1913, № 2

description: Марья Дмитриевна Исаева, первая жена писателя. Фотография. Конец 50-х годов XIX века.

description:
Павел Александрович Исаев, пасынок писателя. Фотография. 70-е годы XIX в.

		Оживлённый  надеждой  на лучшее  будущее, Достоевский поехал в Кузнецк и через неделю возвратился  ко  мне  с  молодой женой  и  пасынком  в  самом лучшем  расположении  духа  и, погостив у меня ещё две недели, уехал  в  Семипалатинск.
		А.П.Семёнов-Тян-Шанский	«Путешествие в Тян-Шань
              в 1856-1857 гг.»

description:
         Памятен мне домик,  где жил  Достоевский  в  городе   Семипалатинске. Он  состоял  из четырёх  комнат…  Меблированы комнаты  были просто, но очень  удобно.                                                       З.А.Сытина. «Воспоминания о Достоевском»

Дом  Лепухиных,   где  Достоевский   жил   после   женитьбы.
Гравюра по фотографии. 1903

alt: Ваше императорское величество!

description:
	Ваше императорское  величество!.. Благоволите дозволить мне переехать в Санкт-Петербург для пользования советами столичных врачей. Воскресите меня и даруйте мне возможность, с поправлением здоровья, быть полезным моему семейству и, может быть, хоть чем-нибудь, моему Отечеству!                                                  Ф.М.Достоевский – Александру  III. 10 октября 1859 г.

  Дворцовая площадь. Картина работы А.Н.Бенуа. 30-е годы  XX  века.

description:
	Вевей – город, который лежит в самой излучине озера, где Montreux, Шильон, Villeneuve, т.е. места, известные всему свету по необыкновенной мягкости и прелести климата…это одна из самых живописных точек на всём земном шаре.Ф.М.Достоевский – С.И.Ивановой. 30 марта 1868 г.

 Швейцария. Веве. Открытка XIX века

description:
          Всё, что есть замечательного в этом городе, - это знаменитый Миланский собор, громадный, мраморный, весь вырезанный  a jour  и фантастичен, как сон.                                                Ф.М.Достоевский – С.А.Ивановой. 26 октября 1868 г.

 Миланский собор. Акварель в.и.Сурикова. 1884

description:
Анна Григорьевна Достоевская, жена писателя.

Стенографистка моя, Анна Григорьевна Сниткина, была молодая и довольно пригожая девушка, 20 лет, хорошего семейства, превосходно кончившая гимназический курс, с чрезвычайно добрым и ясным характером… При конце романа («Игрок») я заметил, что стенографистка моя меня искренне любит, хотя никогда не говорила мне об этом ни слова, а мне она всё больше и больше нравилась… Я предложил её за меня выйти. Она согласилась, и вот мы обвенчаны… Я всё более убеждаюсь, что она будет счастлива. Сердце у неё есть, и любить она умеет…
                 Ф.М.Достоевский – А.П.Сусловой.
                                              23 апреля 1867 г.
С первого взгляда Достоевский показался мне довольно старым. Но лишь только заговорил, сейчас же стал моложе и я подумала, что ему вряд ли более тридцати семи лет.
                А.Г.Достоевская. «Воспоминания»

alt: Первое наше путешествие в Старую

description:
            Первое наше путешествие в Старую Руссу ярко запечатлелось в моей памяти как одно из самых отрадных воспоминаний нашей семейной жизни. Хоть зима 1871 – 1872 года и прошла для нас благополучно и интересно, но мы… начали мечтать о том, как бы уехать раннею весною и куда-нибудь подальше, в глушь, где можно было бы работать, да и пожить вместе, не на народе, как в Петербурге… И вот наша мечта осуществилась.                                                                                А.Г.Достоевская. «Воспоминания»

Дом Ф.М.Достоевского в Старой Руссе. Фотография. 1881 г.

description:
Дом в Санкт-Петербурге, в котором жил писатель. Фотография.

	       Мы поселились в Кузнечном переулке, в доме номер 5, где через два с половиной года было суждено судьбою умереть моему мужу…
                     А.Г.Достоевская.
                    «Воспоминания»

description: Кабинет Ф.М.Достоевского в его последней квартире в Петербурге. Гравюра А.Зубчанинова по фотографии. 1881.

description:
		 Не потеряйте жизни, берегите душу, верьте в правду. Но ищите её пристально всю жизнь, не то ужасно легко сбиться.

Ф.М.Достоевский

intro: Презентация содержит иллюстративный материал к уроку о жизни и творчестве Ф.М.Достоевского.

title: презентация к уроку литературы в 10 классе по теме "Ф.М.Достоевский. Личность. Судьба. Своеобразие творчества"


file_name: 6 класс  2. ориентирование.pptx

alt: Ориентирование на местности

description: Ориентирование на местности

description:
ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ КОМПАСА

   Предположительно, компас был изобретён в Китае и использовался для указания направления движения по пустыням. В Европе изобретение компаса относят к XII—XIII вв., однако устройство его оставалось очень простым — магнитная стрелка, укрепленная на пробке и опущенная в сосуд с водой. В воде пробка со стрелкой ориентировалась нужным образом.

description:
ПРИНЦИП ДЕЙСТВИЯ

   Принцип действия основан на взаимодействии поля постоянных магнитов компаса с горизонтальной составляющей магнитного поля Земли. Свободно вращающаяся магнитная стрелка поворачивается вокруг оси, располагаясь вдоль силовых линий магнитного поля. Таким образом, стрелка всегда указывает одним из концов в направлении линии магнитного поля, которая идет к Северному магнитному полюсу.

description:
КАК СОРИЕНТИРОВАТЬ КОМПАС

   Положите компас на горизонтальную поверхность (или ладонь)
   Стрелка компаса должна быть неподвижной. После этого поверните корпус компаса так, чтобы буква «С» на шкале компаса совпала с тёмным концом магнитной стрелки.
   Компас готов к работе.

description:
ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО СОЛНЦУ

В полдень, в 13 часов, Солнце почти точно находится на Юге, около 7 часов утра – на Востоке, а в 19 часов на Западе.
Для того чтобы найти полдень без часов нужно установить вертикальный шест (гноном) и отмечать длину тени. Самая короткая тень говорит о том, что сейчас полдень.

alt: ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО СОЛНЦУ И ЧАСАМ

description:
ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО СОЛНЦУ И ЧАСАМ

Расположить часы горизонтально;
Направить часовую стрелку на Солнце (минутная стрелка во внимание не принимается);
Разделить угол между часовой стрелкой, центром часов и цифрой «1», пополам;
Биссектриса угла указывает направление Север – Юг, причем, до полудня Юг будет находиться справа от Солнца, а после полудня – слева.

description:
Ориентирование по звездам

Полярная звезда расположена в пределах одного градуса от Северного полюса мира и является точным и надежным ориентиром для определения направления на географический север. Сначала надо найти Большую Медведицу, затем отложить в одну линию с двумя крайними звездами передней стенки ковша Большой Медведицы пять отрезков, равных расстоянию между этими звездами. В конце пятого отрезка находится Полярная звезда. Она расположена на самом конце ковша Малой Медведицы.

description:
ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО ЛУНЕ

  Около полуночи по местному времени полная Луна находится на юге.

Растущая Луна находится на западе.

Убывающая Луна – на востоке.

alt: ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО МЕСТНЫМ ПРИЗНАКАМ

description:
ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО МЕСТНЫМ ПРИЗНАКАМ

Просеки в лесных хозяйствах прорубают по линиям Север – Юг, Запад – Восток. Номера кварталов отмечаются на квартальных столбах, выставляемых на пересечении просек. На верхней части наносится номер противоположного квартала. Ребро между двумя соседними гранями с наименьшими цифрами укажет направление на Север.

alt: ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО МЕСТНЫМ ПРИЗНАКАМ

description:
ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО МЕСТНЫМ ПРИЗНАКАМ

Муравьи устраивают свои жилища обычно к Югу от ближайшего дерева, пней и кустов. Южная сторона муравейника более отлогая, а Северная – круче.

alt: ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО МЕСТНЫМ ПРИЗНАКАМ

description:
ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО МЕСТНЫМ ПРИЗНАКАМ

Алтари православных церквей и колоколен  обращены к Востоку, колокольни к Западу. Приподнятый край нижней перекладины креста на куполе церкви указывает на Север, а опущенный на Юг.

alt: ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО ЗВУКУ Полезно знать, что днем в равнинной местности выстрелы из охотничьего ружья слышны на расстоянии 3-5 км, шум движущегося поезда - до 10…

description:
ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО ЗВУКУ

Полезно знать, что днем в равнинной местности выстрелы из охотничьего ружья слышны на расстоянии 3-5 км, шум движущегося поезда - до 10 км, грузового автомобиля - 1 км, громкий крик - до 1,5 км, лай собаки - до 3 км. Ночью, когда исчезают многочисленные шумы, слух обостряется и дальность слышимости различных звуков  увеличивается в 1,5 - 2 раза.

title: 6 класс ОБЖ "Ориентирование"


file_name: 44.Значение суффиксов.ppt

alt: Значение суффиксов 44

description:
Значение суффиксов

44

description:
Найдите и исправьте 4 ошибки.

Дождик прошёл по садовой
                                        дорошке,
Капли на ветках висят как
                                        серёшки.
Тронешь берёску – она
                                 встрепенётся,
И засмеётся, до слёс засмеётся.

description:
Проверьте себя.

Дождик прошёл по садовой
                                        дорожке,
Капли на ветках висят как
                                        серёжки.
Тронешь берёзку – она
                                 встрепенётся,
И засмеётся, до слёз засмеётся.

description:
168 - 175

91 - 94

alt: За Корнем Суффикс Обогрел местечко

description: За Корнем СуффиксОбогрел местечко.Не словом угодил, А лишь словечком.Река большая превратится в речку,Лес - в лесника,А печь - всего лишь в печку.

description:
  Суффиксы -ик, -ек,- ок, - к, - оньк, -ёньк, имеют  уменьшительно-ласкательное значение.

Образуйте слова с помощью этих суффиксов.

description:
Суффиксы -онок, -ёнок имеют значение «детёныши животных»

Образуй с помощью суффиксов названия детёнышей животных.

description:
Суффиксы –ист, -тель, -ик,
-ник, -изм, -арь всегда говорят
 о мужском роде.

description:
Суффиксы – арь, - ист, - щик,
указывают на профессию.

alt: Запишите, как мы называем того, кто :

description:
учит -  ….строит - ….читает - ….исследует - …. руководит - ….

Запишите, как мы называем того, кто :

 Какое значение вносит в эти слова суффикс -тель- ?

Значение лица по роду занятий и профессии.

description:
Живет в пещере чудовище. Хранит в лапищах сокровище. У чудовища – длинный хвостище, Крепки у него лапищи, Кривы на лапищах когтищи, Остры у него зубищи, Черны у него глазищи, Блестящи усищи.

Назовите слова,  которые создали образ чудовища при помощи одного и того же суффикса. Назовите суффикс.

Отгадайте загадку.

description: Да ты не бойся, малышка!  Чудовище – это мышка.  Пещера – мышкина норка.  А сокровище – хлебная корка.

description:
В каком слове нет суффикса –ИК?
 1) ящик, 2) прыщик, 3) клещик
 4) борщикВ каком слове есть суффикс –ИК-?
 1) финик, 2) веник, 3) блокнотик,
 4) дворникВ каком слове есть суффикс – ИК?
1) супчик, 2) укропчик, 3) перчик, 4) помидорчик

description:
Корень мой находится в цене,
В очерке найдите приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке все встречали,
Вся же в дневнике я и в журнале.

оценка

description:
Корень с дорогой роднится,
В сборе приставка таится,
Суффикс, как в слове дневник.
Целым же – в космос проник.

 спутник

description:
Что узнали нового на уроке?
Значение каких суффиксов вы запомнили?
Оцени свою работу на  уроке.

title: Значение суффиксов


file_name: Разноцветная ярмарка кукол Христюк В.П..ppt

description:
Авторские работы педагогов МБДОУ №31 города Апатиты
(проведенных в рамках творческой декады психологии).

Педагог-психолог Христюк В.П.

РАЗНОЦВЕТНАЯ ЯРМАРКА КУКОЛ

alt: Технология сотрудничества Технология сотрудничества – это идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей, скрепленной взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и…

description:
Технология сотрудничества

Технология сотрудничества – это идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей, скрепленной взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности.
Игрушка – это не просто забава! Она закладывает в душу первоначальные понятия добра и зла, даёт яркие образы, и от того, какими они будут, зачастую зависят формирование морально-нравственных представлений личности и её развитие в целом.

alt: Кукла «Галинка-украинка».

description:
Кукла «Галинка-украинка».           Кукла «Турчанка

Автор: музыкальный руководитель Киселева Людмила Ивановна

Воспитатель
Захарова Юлия Михайловна

alt: Кукла «Макарка». Авторы: воспитатели

description:
Кукла «Макарка».

Авторы:  воспитатели  Белинина Марина Александровна,  Зюзина Алиса Сергеевна.

alt: Кукла «Цыганочка», Авторы: воспитатели

description:
Кукла «Цыганочка»,

Авторы:  воспитатели  Хонина Татьяна Сергеевна, Багелюс Марина Анатольевна

alt: Кукла «Веснянка» Воспитатели Багелюс

description:
Кукла «Веснянка»

Воспитатели Багелюс Марина Анатольевна, Хомченко Татьяна Ильмаровна.

description:
 КУКЛА «Девица-красавица»

Воспитатели:Сакулина В.В. Шаймухаметова И.Н. Воробей О.Н.

description:
Кукла «Весна-красна», «Звезда Заполярья»

Воспитатели Бойцова Н.Н. Смирнова И.С. Боровцова Е.А.

description:
Кукла «Подружки-веселушки»

Старший воспитатель Высоковская Ирина Сергеевна, медсестра  Галина Анатольевна

description:
Все красивы, все стройны,
Просто – конкурс Красоты!
Гости наши оробели,
Все на выставку смотрели

intro: Проведенная в рамках творческой декады психологии "Цветочная фантазия"

окружающий мир

group: Дисциплины

детская психология

group: Педагогика

title: Разноцветная ярмарка кукол


file_name: Воображение.pptx

alt: Воображение Выполнила: Жукова Е

description:
Воображение

Выполнила: Жукова Е.С.

alt: Воображение — это процесс, во время которого происходит мысленное преобразование действительности, появляется способность к созданию новых образов реальности при переработке смыслового интеллектуального практического и чувственного…

description: Воображение — это процесс, во время которого происходит мысленное преобразование действительности, появляется способность к созданию новых образов реальности при переработке смыслового интеллектуального практического и чувственного опыта. Оно может характеризоваться устойчивостью образов, их яркостью, новизной, широтой, оригинальностью и правдивостью.

alt: Виды воображения в психологии представлены следующими формами: активное — человек прикладывает силу для вызова определенных образов в своем подсознании; пассивное — образы формируются без непосредственного…

description:
Виды воображения в психологии представлены следующими формами:
активное — человек прикладывает силу для вызова определенных образов в своем подсознании;
пассивное — образы 	формируются 	без непосредственного 	участия человеческого мышления, не зависят от его желаний, в жизни не воплощаются.

alt: Пассивный вид в свою очередь делится на: преднамеренный — образы, создаваемые воображением, не имеют общей связи с волей, которая была бы способна их осуществить; непреднамеренный…

description: Пассивный вид в свою очередь делится на: преднамеренный — образы, создаваемые воображением, не имеют общей связи с волей, которая была бы способна их осуществить; непреднамеренный — образы появляются, когда имеет место расстройство сознания, в момент дремоты, во сне.

description:
Кроме того, различают типы воображения в зависимости от категорий, которые их объединяют.
По предмету: образный; эмоциональный вид; словесно-логический.
По типу труда: технический вид; художественный.
В зависимости от образов: конкретный вид; абстрактный.
По результатам: творческий вид — формирование образов, которые в настоящее время не существуют; воссоздающее воображение — когда мысленно воспроизводятся существующие образы.

alt: Роль воображения представлена следующими моментами: возможность представлять реальность при помощи образов, умение их использовать; индивид в непредвиденном случае может формировать план действий; возможность регулировать эмоциональность…

description:
Роль воображения представлена следующими моментами:
возможность представлять реальность при помощи образов, умение их использовать;
индивид в непредвиденном случае может формировать план действий;
возможность регулировать эмоциональность отношений;
регулировка процессов познания индивида.

description:
Функции воображения.
Побуждение к активной деятельности при помощи привлекательного, яркого образа результата.
Наличие определенных планов и способов осуществления задуманного.
Психотерапия, эмоциональная саморегуляция, иллюзорное удовлетворение своих потребностей. На основе этой функции существует риск потери реальности. Частный пример замещения действительности образами из игр, последствие игромании.

description:
Умение регулировать свое поведение в нестандартных ситуациях, порой проблемных при помощи альтернативных поступков, новых образов, учитывая возможные последствия.
Организация познания, моделирование, воссоздание объектов по детальному описанию, достройка не хватающих элементов.

description:
Способы формирования образов воображением.
Агглютинация — образы создаются при соединении определенных качеств, частей отдельных объектов в одно целое. Примерами являются образы кентавра, русалки, избушки, которая стоит на куриных ножках. Данный способ применим и в техническом творчестве. Так создавались аэросани, гидросамолет, троллейбус и даже аккордеон.

description: Акцентирование. Происходит деление отдельно взятых деталей какой-то части целого объекта. Данным приемом не редко пользуются карикатуристы, когда хотят подчеркнуть определенные черты.

alt: Гиперболизация . Происходит преуменьшение или преувеличение объекта, а также возможно смещение или изменение его отдельных частей

description: Гиперболизация. Происходит преуменьшение или преувеличение объекта, а также возможно смещение или изменение его отдельных частей. Данный способ широко применим в сказках, а также в былинах. Примеры: лилипуты и великаны, многоголовые драконы.

alt: Типизация — самый сложный способ

description: Типизация — самый сложный способ. Пример, когда человек наблюдает картину, рисует в подсознании образ, который передан автором. При чтении книги, благодаря описанным чертам персонажа, человек представляет его внешность, характер, имеет возможность окунуться в его мир, время и окружение.

description:
Если Вы намереваетесь развивать свое воображение,
то можно прибегнуть к следующим советам.
Занимайтесь интеллектуальной деятельностью. Человек должен развиваться творчески и заниматься научной деятельностью. Учитесь мыслить креативно. Станьте более эмоциональным, развивайте в себе эмпатию. Обогащайте свой опыт восприятия. Продумывайте свои действия, рассматривайте возможные результаты. Старайтесь почаще фантазировать. Занимайтесь спонтанным творчеством, учитесь творить, используя различные материалы.

description: Человек должен понимать, что данная способность помогает лучше ориентироваться в мире, быть креативным, иметь нестандартный взгляд на привычные вещи. Нужно развивать воображение у детей и у себя, научиться планировать свои шаги, представляя возможные результаты.

title: Воображение


file_name: карточки-задания.pptx

alt: Составь задачу по рисунку, запиши кратко условие, решение и ответ

title: Дифференцированное обучение как фактор повышения качества образования


alt: Этап осмысление нового знания

description:
Этап  осмысление
 нового знания

Конструирование  урока на тему:
«Природные зоны Африки»

ГМО учителей географии.

description:
Функции стадии осмысления

Информационная
(получение новой информации)

Систематизационная
(классификация,
ранжирование информации)

description:
Стадия осмысления. На этом этапе проходит работа с новой информацией

Главная задача учителя — удержать интерес учащихся к теме. При этом важно направлять деятельность детей, подчеркивая связь старого и нового знания.
Учащиеся должны быть максимально активными. Они читают, слушают, записывают, выполняют задания, делают пометки и т.д.
Поэтому очень важно чередовать виды работы, сочетая индивидуальные и групповые формы работы.

alt: Приёмы при изучении темы

description: Приёмы при изучении темы

description:
    В дословном переводе – «интерактивная система записи для эффективного чтения и размышления». Иначе  этот приём можно назвать «чтение с маркировкой».
    Вторая часть работы в рамках приёма ИНСЕРТ – систематизация маркированной информации с помощью таблицы. После заполнения таблицы следует поэтапное обсуждение полученных результатов

description:
Прием «Ранжирование»

     Эффективный прием, позволяющий выделить главное в новой информации.
     После знакомства с новым материалом учащиеся составляют список главных моментов, положений.
   Затем напротив каждого пункта в своем списке выставляется оценка по одному из критериев: важности, нужности, полезности и т.д.

description:
Групповая работа:
  На этом этапе урока возможно самостоятельное знакомство учащихся с материалом, его восприятие и осмысление.
   Каждая группа получает задание изучить особенности природы ПЗ (работа с текстом, картами атласа):
 группа №1 – влажные экваториальные леса,
группа №2 – саванны и редколесья,
 группа №3 – пустыни,
группа № 4- работа с учебником.
Группа   Заполняет таблицу «Природные зоны Африки»
 Название ПЗ   Климат     Типы почв   Растительный мир   Животный мир

alt: Кластер

description: Кластер

description:
Прием «Зигзаг».

     Из разных групп вместе собираются ученики, работавшие с одинаковыми источниками информации. Делятся друг с другом полученной информацией, вносят дополнения, записывают в свои тетради данные, которых у них нет. Затем все возвращаются в свои исходные группы.
     Обсуждение происходит внутри группы: каждый делится с участниками своей группы той информацией, которую он узнал.
      Группа составляет единую схему - конспект «Особенности природы экваториальных лесов (саванн, пустынь)».
   Выбирает одного представителя от группы, который будет представлять составленную схему перед всей аудиторией.
    Во время выступления все остальные учащиеся класса вносят данные в таблицу «Природные зоны Африки»

description:
Снежный ком

По эстафете, в группе, ознакомившись с новым материалом, все участники, высказывая по одному предложению, составляют своего рода план-конспект по теме.
По 1 человеку (1е номера) переходят по кругу из группы в следующую, защищают свой конспект.
Затем 2е номера и т.д.

alt: Пытливый ум Подготовить текст по теме

description:
Пытливый ум

Подготовить текст по теме.
Попросить прочитать текст за определенное время и составить к нему список самых каверзных вопросов.
Попросить учеников задавать вопросы друг другу и вычеркивать из списка вопрос, если такой был озвучен.

alt: Найди ошибку Класс делится на группы

description:
Найди ошибку

Класс делится на группы. Каждая группа изучает один абзац или главу, параграф.
Готовится пересказать материал, специально включив в рассказ ошибки (неточности).
Группы по очереди рассказывают свою часть темы, все остальные внимательно слушают и находят ошибку

description:
От темы к правилу
Готовятся одинаковые конверты на группы.
В группах обсуждается, что лишнего в представленном материале.
Обсуждение, общий вывод.
Во втором конверте надо заполнить пробелы в тексте.
В третьем конверте задания с примерами.
Формулируется и озвучивается правило и закономерности.

description:
 Работа в группе исследователей  составление постера и мини-сочинение на тему  «Один день в…».  В помощь текст учебника

1 группа –саванна  (ГП, животный мир, растительный мир, экологические проблемы)
2 группа- пустыня  (ГП, животный мир, растительный мир, экологические проблемы)
3 группа- зона вечнозеленых влажных лесов. (ГП, животный мир, растительный мир, экологические проблемы)
Каждой группе флипчарт с контуром Африки, в конверте  картинки –фото с  животными и растениями своей зоны
4   группа (слабые Вовлечение всех) эксперты  работает с текстом учебника и составляет вопросы. 2 вопроса каждой группе, затем внимательно слушаем выступление и задаём вопросы.
 Критерии оценивания(на доске)
1Точность и логичность
2 Использование карты в процессе изложения.
3 Обязательное использование терминов и понятий.
Защита, взаимооценивание  групп .

description:
Верно- не верно
 Написать верные и неверные утверждения на одном листке по теме.
Раздать по листу на пару учащихся.
Попросить отмечать у себя в
 верные утверждения или ответы в ходе занятия.
Обсуждение результатов конце урока.

Блиц
Подготовить к уроку стикеры с понятиями, названиями по теме.
Предложить ученикам по очереди за 30 секунд или минуту объяснить всем информацию на карточке, не используя однокоренных слов.

1.В Африке есть деревья, имеющие корни до 4м в высоту
2.Банан это многолетняя трава
3.В экваториальных лесах самый чистый и влажный воздух
4.В Африке растёт слоновая трава высотой 3 м
5.Сахара это бескрайние просторы, покрытые песком
6.Во влажных экваториальных лесах даже днём царит полумрак
7.В саваннах не встретишь деревьев, одна травянистая растительность
8.Баобаб не горит в огне
9.В Сахаре годами не бывает дождя, а если и случается, то капли высыхают, не достигнув земли
10.В Сахаре можно встретить «стреляющие камни», которые лопаются от перегрева на солнце

alt: Перепутанные логические цепочки

description:
Перепутанные логические цепочки

Составьте причинно-следственную цепочку.
1. Древесина многих деревьев вывозится за пределы материка.2.Материк почти посередине пересекает экватор, большая площадь материка находится между двумя тропиками.3.В Африке велика площадь пустынь и полупустынь, саванн, меньше площадь экваториальных лесов.4.Африка- самый жаркий материк.

(2431)

intro:
Конструирование  урока на тему:
«Природные зоны Африки»
Этап Осмысление новых знаний


alt: Adjectives

description: Adjectives

alt: suffixes - ful - less -ous - al - able, - ible

description:
Degrees of comparison

The positive – a long river, a famous poet
The comparative – longer, more famous
The superlative – the longest, the most famous

description:
Правила орфографии:

«е» на конце слова опускается
Удваивается конечная согласная с предшествующим кратким гласным звуком
«у» переходит в «i» если перед у согласная буква
Если перед у гласная - без изменений

description:
But:

Good-better-the best
Bad-worse-the worst
Little-less-least
Much, many-more-the most
Far-farther – the farthest (дальний)
Far-further-the furthest (далекий)

alt: Сравнительные обороты than - чем аs …

description:
Сравнительные оборотыthan - чемаs …. аs – такой же… как, так же… как

Сравнительная степень может быть усилена употреблением перед нею much или far = гораздо, значительно
После превосходной степени часто употребляется предлог of (=из)
Превосходная степень может быть усилена перед ней by far или far (=гораздо)
Для выражения меньшей или самой низкой степени качества в предмете по сравнению с другими предметами употребляются соответственно слова less менее и least  наименее, которые ставятся перед прил-ми в форме положительной степени

title: Презентация по прилагательным


file_name: Какой он, современный дошкольник, будущий школьник.ppt

description:
Какой он, современный дошкольник, будущий школьник

Педагог-психолог  В.П.Христюк

МБДОУ №31 города Апатиты

description:
Больше доверяли, советовались с малышом, объясняли спокойно, старались не выдавать при этом своего волнения, ведь ребёнок интуитивно это почувствует. По больше бодрости и оптимизма. Дети всегда видят, насколько приятно и интересно взрослому общаться с ними.

Стремление ребёнка к познанию и творчеству не могло пройти само по себе, его необходимо было пробудить. Взрослый научился смотреть на мир глазами ребёнка. с ним.

Чтобы процесс подготовки к школе и будущая адаптация к школьной жизни протекала с наибольшей пользой для ребёнка, начинали эту работу  заранее, вели её постепенно, в тесной взаимосвязи от интересов и черт                личности  малыша.

alt: Путешествие в мир современного ребенка

description:
Путешествие в мир современного ребенка

Представляет собой многоуровневое системное явление, характеризующееся наследственными факторами, социальной ситуацией развития, организуемой взрослыми, и деятельностью самого ребенка, осуществляемой под руководством взрослого. Только благодаря гармоничному сочетанию этих факторов мы достигли позитивных результатов в развитии ребенка.

alt: И ТАК, КАКИЕ ОНИ, наши ДЕТИ?

description:
И ТАК, КАКИЕ ОНИ,  наши
 ДЕТИ?

Откликаются на уважение к их праву выбора
Принимают хорошие решения
Борются за свои способности и признание их как нечто значимое

description:
Что им нужно:

Ощущать радость от новых открытий

Видеть все вокруг по-своему

Что они не одиноки

alt: что будут править миром что у них будет широкий выбор ОНИ ЗНАЮТ:

alt: ОНИ ХОТЯТ: хотят делать лучшее хотят быть заметными и особенными хотят чтобы их услышали

description:
Они твердо знают, как должны относиться друг другу человеческие существа.

Они приходят в этот мир совершенными – и попадают в наш безумно несовершенный мир.
«Внутри» они интуитивно знают, что хорошо и правильно. «Извне» они замечают все, что только есть в нашем мире ошибочное и дурное.

description:
Ожидают от всех вокруг взаимного уважения и любви;
Не одобряют лжи, манипулирования и насилия;
Требуют объяснения и никогда не довольствуются отговорками;
Лучше всего реагируют, когда к ним обращаются, как к взрослым;
Знают чего хотят, и непременно объяснят это нам, если мы будем открытыми и научимся слушать их по-настоящему

ОНИ

description:
Лучший способ узнать детей – общаться с ними!
Они носители глубочайшей мудрости, если к ним прислушаться.

Дети нуждаются в том, чтобы их поняли

description:
Говорите с детьми так, как вы бы хотели, чтобы они говорили с вами

Только будучи внимательными к чувствам, переживаниям, к внутреннему миру детей, мы можем рассчитывать на то, что они будут так же внимательны и отзывчивы к нашим проблемам и проблемам других людей.

description:
Самое главное понять, что подготовка к школе

— это длительный и творческий процесс, который не нужно превращать в тренировки и унылые беседы. Только начинать её надо заранее и вести постепенно, индивидуально для каждого ребёнка, ведь у каждого малыша своя схема развития. И здесь Вы можете дать волю своей фантазии, придумывать свои — в любом случае ребёнок будет взрослеть, набираться жизненного опыта и уверенности в своих силах.

alt: В добрый путь!!!

description: В добрый путь!!!


alt: Паровозик и вагончики

description: Паровозик и вагончики

alt: Какой из паровозов должен вести состав?

description: Какой из паровозов должен вести состав?

alt: Какой из паровозов должен вести состав?

description: Какой из паровозов должен вести состав?

alt: Какой из паровозов должен вести состав?

description: Какой из паровозов должен вести состав?

alt: Какой из паровозов должен вести состав?

description: Какой из паровозов должен вести состав?

alt: Какой из паровозов должен вести состав?

description: Какой из паровозов должен вести состав?

alt: Какой из паровозов должен вести состав?

description: Какой из паровозов должен вести состав?

alt: Какой из паровозов должен вести состав?

description: Какой из паровозов должен вести состав?

alt: Какой из паровозов должен вести состав?

description: Какой из паровозов должен вести состав?

description:
https://phonoteka.org/uploads/posts/2021-05/1620922487_3-phonoteka_org-p-fon-parovozik-dlya-detei-4.jpg - состав
https://wikiclipart.com/wp-content/uploads/2017/02/Sunny-clipart-free-clipart.jpeg - фон
https://liubavyshka.ru/_ph/29/2/457874698.gif - мышка

Интернет - источники

title: Паровозик и вагончики


file_name: Положительные и отрицательные стороны создания ситуации успеха.ppt

description: Положительные и отрицательные стороны создания ситуации успеха                     во внеклассной работе.

description:
Создание ситуаций успеха во внеурочное время также направлено на укрепление веры        в себя,
но требует от педагога больше усилий, чем просто использование какого-либо поощрения.

alt: Эксперимент психологов , как один из приёмов создания ситуации успеха

description:
- особая помощь в подготовке уроков
- предварит. подготовка ученика к восприятию сложной темы
- помощь ученику в подборе материала при подготовке каких-либо выступлений
- организация помощи со стороны более сильного ученика, ...
***
Эксперимент психологов, как один из приёмов создания ситуации успеха.

description:
Некоторые принципы, используемые педагогом в работе.

1)
Ребёнок – субъект собственной жизни.

- направлять, а не принуждать ребёнка
         (определить его интересы
         через  диагностику)

description:
2)
Каждый ребёнок талантлив.

Учитель должен помочь ребёнку найти себя через:
- внеурочные занятия,
- участие в творческих конкурсах,
- участие в жизни класса, школы

description:
3) Принцип
индивидуализации воспитания –

- помочь найти свою траекторию (познавательно-творческого и др.) развития,
для этого нужно дать возможность поучаствовать в разл. видах деят-ти, чтобы он смог самореализоваться.

alt: Ситуация успеха – не самоцель , а лишь дополнительный стимул к самосовершенствованию

description:
Ситуация успеха – не самоцель, а лишь дополнительный стимул к самосовершенствованию.

Успех --- дальнейший успех
Неудача  --- (чаще всего) отсутствие
                                    стимула для развития

Задача учителя  - предоставить ребёнку максимальную возможность испытать радость успеха.

description:
Самоуправление
– совместная деятельность учащихся
- их равноправные отношения и
- управление своим поведением  и деятельностью.

«Хочешь быть лидером – будь им!»
- твои интересы и увлечения помогут тебе

description:
Роскошь поощрения.

Поощрения в массовой школьной практике – это
- приветливый взгляд
- улыбка учителя
- слова «молодец», «оч. хорошо»,...
- похвала
- учебные оценки

Разработке каких –то др. методов в нашей педагогике особое внимание не уделялось.

description:
Похвала не должна оказаться медвежьей услугой.

Условия её применения:
- хвалить за приложенные усилия, а не за то, что дано человеку от природы
(незаслуженная похвала вызывает зависть у товарищей и протест против учителя)
- перехвалить также плохо, как                     и  недохвалить

description:
Соревнование,
как средство стимулирования деятельности школьника.

- присуще человеческой психологии                (не отстать, опередить)
- соревновательный азарт в коллективе проявляется значительно сильнее
- сплачивает коллектив
(привыкают помогать друг другу, вырабатываются навыки ответственности,          просто живут интересной жизнью...)

alt: Негативные моменты: - быть первым любой ценой – изгой в коллективе - неизменный победитель – остальные пассивны - частые соревнования --- частые пропуски --- низкое…

description:
Негативные моменты:

- быть первым любой ценой – изгой в коллективе

- неизменный победитель – остальные пассивны

- частые соревнования --- частые пропуски --- низкое кач-во знаний

- успех без усилий ---- завышенная самооценка

alt: - после «громкой» победы лучше немного отдохнуть, чтобы «не надорваться» - успех м.б. омрачён, если он очень важен и значим для ребёнка, а друзья это…

description:
- после «громкой» победы лучше немного отдохнуть, чтобы «не надорваться»

- успех м.б. омрачён, если он очень важен и значим для ребёнка, а друзья это не оценили

description:
Необходимо  воспитать ученика

САМОстоятельного и
                                   САМОдеятельного,
понявшего свою САМОценность,
достигшего САМОопределения и
                      САМОутверждения
путём
САМОразвитя и САМОреализации.

intro: Создание ситуации успеха во внеурочное время направлено на укрепление веры в себя, но требует от педагога больше усилий, чем просто использование какого - либо поощрения.

tags: Ситуация успеха.

title: Презентация. Положительные и отрицательные стороны в создании ситуации успеха во  внеклассной работе.


file_name: Марко Пьер Уайт .pptx

alt: Марко Пьер Уайт «Успех рождается из высокомерия, а величие происходит от смирения» ©

description:
Содержание:

Введение
Молодость и начало карьеры
Первый ресторан
Телевизионная карьера
Влияние на кулинарную индустрию
Личная жизнь и достижения
Интересные факты
Заключение

description:
Введение

Британский шеф-повар, ресторатор и телеведущий Марко Пьер Уайт
Родился 11 декабря 1961 года в Лидсе.
В январе 1995 года в возрасте 33 лет Уайт стал первым британским шеф-поваром, удостоенным трёх звёзд Мишлен.
Он обучал таких известных шеф-поваров, как Марио Батали, Шеннон Беннетт, Гордон Рамзи и Кертис.

alt: Молодость и начало карьеры Марко

description:
Молодость и начало карьеры

Марко Пьер Уайт родился в Лидсе 11 декабря 1961 года, третий из четырех сыновей, рожденных у Марии-Розы Галлина, итальянской иммигрантки из Венето, и Фрэнка Уайта, шеф-повара, Он окончил среднюю школу Аллертона в Лидсе без какой-либо квалификации и решил выучиться на шеф-повара, как и его отец.
Уайт сначала тренировался в отеле St George в Харрогите , а затем в Самшитовом дереве(The box tree) в Илкли . В 1981 году он отправился в Лондон с "7,36 фунтами стерлингов, коробкой книг и сумкой одежды", и начал свое обучение в качестве младшего шеф-повара у Альбера и Мишеля Ру в Le Gavroche. Он продолжил обучение у Пьера Кофмана в La Tante Claire, перешел работать на кухню к Раймону Бланку в Le Manoir, а позже к Нико Ладенису из Chez Nico на Девяносто Парк-лейн.
Затем он начал работать самостоятельно, работая на кухне в пабе Six Bells на Кингс-роуд с ассистентом Марио Батали.

description:
Первый ресторан

«Харвис» - это ресторан открытый Марко в 1987 году
В Уондсворте.  Его французская кухня была тепло принята кулинарными критиками, а позже ресторан был назван "Рестораном года" по версии The Times. Интерьер ресторана представляет собой сочетание элегантности и уютной атмосферы, он был разработан с привлечением известных дизайнеров чтобы создать привлекательное окружение для посетителей.
Уайт подал меню, состоящее из блюд французской кухни, которое включало в себя тепло принятое блюдо из тальятелле (Традиционный вид пасты из регионов Эмилия-Романья) и устриц. В меню также включали блюда, похожие на то, что подавали в La Tante Claire Пьера Кофмана, - поросячий рысак, подаваемый с сморчками. Из десертов лимонный пирог, а также такие блюда, как "Хрустящая пирамида" и суфле из шоколада, подаваемые с шоколадным соусом. Блюдо из мороженого с нугой под названием "Бисквитное глаже" появилось в десертном меню Harveys, а также в кулинарной книге White Heat".

description:
Во время работы в Harveys Уайт регулярно вел себя непредсказуемо: от швыряния сырными тарелками в стену до нападения на своего шеф-повара, который недавно сломал ногу. Позже он сказал, что "раньше сходил с ума". Молодому шеф-повару Harveys, который однажды пожаловался на жару на кухне, Уайт разрезал  поварские брюки, и пиджак в районе спины острым ножом для нарезки овощей

В начале своей карьеры, работая на кухне в Harveys, Уайт регулярно выгонял посетителей из ресторана, если его оскорбляли их комментарии. Когда клиент спросил, можно ли ему на обед чипсы, Уайт вручную нарезал и лично приготовил чипсы, но взял с клиента 25 фунтов стерлингов (2831 рубль по нынешнему курсу) за потраченное время.

description:
Телевизионная карьера

Марко можно было увидеть в британской рекламе бульонных кубиков и бульонных горшочков Knorr, торговой марки Unilever. В ответ на критику в адрес того, что он "продал себя как шеф-повар", выступая в качестве представителя бренда таких продуктов, он сказал: «Работа с такими компаниями, как Knorr, позволяет мне выйти на большую сцену и обогатить жизнь людей».
Уайт был главным судьей на Мастершеф Австралия: Профессионалы, который стартовал 20 января 2013 года. Уайт был соведущим шоу вместе с Мэттом Престоном, который выступал в качестве основного ведущего.
Уайт представлял Hell's Kitchen Australia для the Seven Network, которая транслировалась в 2017 году. Уайт ранее работал с конкурирующей программой Masterchef, но уволился в отместку после того, как Мэтт Престон, судья Masterchef, заявил, что сын Уайта потратил 500 000 долларов из денег своего отца на наркотики и проституцию. Уайт перестал появляться в шоу в качестве гостя после 8-го сезона.  Престон сказал: "Я думаю, это ужасно, когда у тебя есть дети, которые сходят с ума... наркотики немного настораживают". Позже Уайт сказал о Престоне: «Я никогда не прощу этого человека [Престона]... положа руку на могилу моей матери, я доберусь до него». Уайт в конце концов вернулся в программу в 14 сезоне, после того как Престон покинул шоу.

alt: Влияние на кулинарную индустрию

description:
Влияние на кулинарную индустрию

В 1995 году, в возрасте 33 лет, Уайт стал первым британским шеф-поваром, удостоенным трех звезд Мишлен, и самым молодым шеф-поваром, получившим три звезды на тот момент. Его рекорд был побит Массимилиано Алахмо в 2002 году, который достиг трех звезд в возрасте 28 лет.
Хотя Уайт семнадцать лет работал над реализацией своих амбиций, в конце концов он обнаружил, что, несмотря на его достижения, признание и славу, карьера не принесла ему достаточной отдачи в личной жизни в 1999 году он ушел из кухни и откозался от трёх звёзд мишлен что были присуждены ему ранее.
«Меня судили люди, у которых было меньше знаний, чем у меня, так чего же это на самом деле стоило? Ради чего же я работал все эти годы?» ©
Он не захотел становится заложником своей карьеры и не мог просто нанять кого то, кто бы руководил за него так как считал это мошенничеством.
«Если шеф-повар не приложил руку в приготовлении пищи, то это не его еда»©
 Он был так занят сохранением звёзд, что по итогу был ограничен рутиной и не мог рисковать. В результате, приготовление пищи для него стало скучным занятием.
 «Я нахожусь здесь 6 дней в неделю по 18 часов , это как мой дом» ©
 Некоторые шеф повара утверждают что погоня за звёздами мишлен может отвести от истинной цели приготовления пищи, гостеприимство и создания незабываемых впечатлений для гостей.

description:
Решение Марко Пьер Уайта отказаться от своих звёзд Мишлен было воспринято как отказ от старых ценностей.
«Мне больше не нужны звёзды чтобы быть Марко, когда я был молодым они были мной, моей личностью, это было моей основой» ©
Это вызвало дискуссии о роли ресторанов  в этом процессе.
3 звезды считались вершиной кулинарного успеха, но Марко неожиданно перевернул это убеждение с ног на голову, и в течении следующих нескольких десятилетий другие повара наберутся смелости последовать его примеру.
Отказ от своих звёзд Мишлен приоткрыл завесу тайны, давление и ожидание с которыми сталкиваются лучшие шеф повара и рестораторы в своём стремлении к кулинарному совершенству.
Этот поступок служит напоминанием о важности сбалансирования личных и профессиональных целей, и о том влиянии которое такие решения могут оказать на карьеру и репутацию человека.

alt: Личная жизнь и достижения White

description:
Личная жизнь и достижения

White Heat - кулинарная книга шеф-повара Марко Пьера Уайта, опубликованная в 1990 году. В ней представлены черно-белые фотографии Боба Карлоса Кларка. Она частично автобиографична и считается первыми мемуарами шеф-повара. Сегодня книга цитируется как оказавшая влияние на карьеру нескольких шеф-поваров, отмеченных звездами Мишлен и знаменитостями, и была описана одним критиком как «Возможно, самая влиятельная книга рецептов за последние 20 лет»
Первоначально опубликованная в 1990 году, "White Heat" была частью автобиографии шеф-повара Марко Пьера Уайта и частью кулинарной книги, в которой представлен образ шеф-повара "плохого мальчика" Уайта. Уайт был представлен актрисой Лоури-Энн Ричардс своему другу Бобу Карлосу Кларку. Кларк сфотографировал Уайта для рекламы Levi jeans и продолжил создавать образы для White Heat. Выступая после смерти Кларка в 2006 году, Марко Пьер Уайт говорил: «Он был мне как опора. Без Боба никогда бы не было White Heat» White Heat приписывают превращение имиджа шеф-поваров в секс- символ. На фотографиях Уайт запечатлен на рабочем месте и вне его, включая курение на кухне и работу со своей командой

description:
Уайт был женат три раза. Его первой женой была Алекс Макартур, на которой он женился в реаистрационном бюро Челси 8 июня 1988 года. До развода в 1990 году у них родилась дочь Летиция.
Уайт познакомился с 21-летней моделью Лизой Батчер в лондонском ночном клубе, и через три недели они были помолвлены.  В течение двух месяцев, Батчер продала репортаж о свадьбе за 20 000 фунтов стерлингов журналу Hello! . Свадьба состоялась в Бромптонском оратории 15 августа 1992 года.
В 1992 году Уайт закрутил роман с Матильдой Конехеро, менеджером бара в столовой в Челси-Харбор, и развелся с Батчер из-за нее. У пары родились двое сыновей и дочь, и они поженились в ресторане Belvedere в Холланд-парке 7 апреля 2000 года. После того, как Уайт подружился с городской финансисткой Робин Сондерсом, Матильда заподозрила интрижку между ними; в январе 2005 года они сильно поссорились, после чего Уайт провел 14 часов в камере полицейского участка Ноттинг-Хилл. Некоторое время спустя они расстались.
Уайт был сторонником Консервативной партии и футбольной команды "Манчестер Сити".

alt: Интересные факты Марко за 2 недели выгнал из своего заведения 8 посетителей, объясняя этот поступок тем что гости были невероятно грубы , несносно себя вели…

description:
Интересные факты

Марко за 2 недели выгнал из своего заведения 8 посетителей, объясняя этот поступок тем что гости были невероятно грубы , несносно себя вели и опаздывали на забронированный столик.
«Они думают что могут быть грубыми и несносными только потому что платят за посещение. Я просто прошу их уйти , их деньги мне не нужны» ©
Уайт также однажды довел до слез молодого Гордона Рамзи, когда Рамзи работал на него.
«Я не помню, что он сделал не так, но я накричал на него, и он сорвался. Гордон присел на корточки в углу кухни, обхватил голову руками и начал рыдать» ©
«Я не доводил Гордона до слёз, он сам довёл себя до слёз, это был его выбор начать плакать» ©

description:
Заключение

Марко Пьер Уайт остаётся одной и з самых влиятельных фигур в кулинарном мире,
И без сомнения одной из самых узнаваемых  телевизионных личностей во всей Англии.
Марко создал несколько своих ресторанов но его подход сравнивая с прошлым сильно изменился.
Он хочет предоставлять блюда из продуктов хорошего качестве по доступным ценам.
В то время как марко не занимается приготовлением блюд на кухне, он составляет  меню для своих ресторанов, каждое блюдо это его рецепт.
Он говорит что гораздо более способен влиять на кулинарное искусство со стороны, чем на кухне заявляя:
«Я могу вдохновлять людей, снимаясь на тв, я могу вдохновить матерей купить лучшие продукты, научить готовить и кормить своих детей лучшей едой»
«Несмотря на то что я не стою за плитой, это не значит что я не могу поделится своими трёхзвездочными знаниями и своей трёхзвёздочной философией»
Он всё еще готовит дома, и по прежнему считает это своим любимым занятием.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Британский шеф-повар, ресторатор и телеведущий. В возрасте 33 лет был удостоен 3 звезд Мишлен.

title: Биография Марко Пьера Уайта


file_name: Роль семьи в процессе нравственного воспитания ребенка.ppt

description:
Стоит только ребенку почувствовать
себя любимым и желанным в
окружении дружной семьи,
 как это уже станет мощным стимулом
для развития его мозга.

Родительская задача состоит не в том,
чтобы сделать из ребенка вундеркинда,
а в том, чтобы их ребенок вырос здоровым,
благоразумным и порядочным

Питер Горски

alt: Нравственные характеристики детей по возрастам: с 2 до 4 лет, дети еще не имеют четких представлений о нравственном поведении, с 5 и вплоть до 7…

description:
Нравственные характеристики детей по возрастам:

 с 2 до 4 лет, дети еще не имеют четких представлений о нравственном поведении,

 с 5 и вплоть до 7 лет, дети находятся на стадии нравственного реализма (правила создаются мудрыми взрослыми и потому им надо подчиняться и их нельзя изменять),

- с 8 лет дети переходят на стадию нравственного релятивизма (они понимают, что правила создаются людьми для того, чтобы им было легче уживаться друг с другом).

description: Основной фактор становления и формирования нравственной личности - социальная среда, формирующая подрастающего ребенка, решающим образом влияющая на становление его личностного мира.

alt: Кто формирует личность ребенка?

description:
чуткость и отзывчивость в детях с малых лет закладывают родители,

влияние сверстников дополняет то, что закладывается в ребенка с детства.

Кто формирует личность ребенка?

Родители

Сверстники

?

description:
Отцу и матери отведена роль первых
воспитателей своих детей

Мать ухаживает за
ребенком, кормит
и воспитывает его.

Отец - это образец мужских качеств, которые перенимает сын и на которые, во взрослении, ориентируется дочь.

description: Нравственная позиция отца как воспитателя очень важна, он формирует в мальчике будущего мужчину - отца, а в девочке - представление об идеале ее будущего избранника.

description:
	Информированные родители стараются избежать наиболее распространенных ошибок: авторитарности, основанной на грубых мерах воздействия, отстраненности от воспитания детей и т.д.

	Причинами отстраненности от воспитания ребенка могут быть разными: увлеченность работой, командировки, различные хобби, важные дела по дому, помощь друзьям и т.д.

alt: Наилучшие взаимоотношения в семье складываются при сотрудничестве родителей с детьми, когда: родители всегда объясняют мотивы своих требований и поощряют их обсуждение с ребенком; власть используется…

description:
Наилучшие взаимоотношения в семье складываются при сотрудничестве родителей с детьми, когда:

родители всегда объясняют мотивы своих требований и поощряют их обсуждение с ребенком;

власть используется лишь в меру необходимости;

в ребенке ценится как послушание, так и независимость;

родители устанавливают правила и твердо проводят их в жизнь, но не считают себя непогрешимыми;

прислушиваются к мнению ребенка, но не исходят только из его желаний

Все это способствует воспитанию у ребенка самостоятельности, инициативы и ответственности

description:
Можно выделить несколько правил в воспитании ребенка:

Семья должна давать ребенку чувство безопасности:
- способствует снижению чувства тревоги у ребенка, которое может появиться в новых или в стрессогенных ситуациях,
- гарантирует защиту ребенка при взаимодействии с внешним миром,
 утешает в минуты отчаяния и волнений, что со взрослением будет способствовать чувству уверенности в себе у ребенка.

Благотворно влияет на ребенка помощь отца за малышом на первом году его жизни:
 дети меньше боятся незнакомых людей,
 с большей готовностью вступают в контакт с окружающими.

alt: Приобретение жизненного опыта в семье: запас детских знаний во многом зависит от того, насколько родители обеспечивают ребенку возможность заниматься в библиотеках, посещать музеи, отдыхать на…

description:
Приобретение жизненного опыта в семье:

 запас детских знаний во многом зависит от того, насколько родители обеспечивают ребенку возможность заниматься в библиотеках, посещать музеи, отдыхать на природе и др.,

 постоянно беседовать с ребенком,

 - благодаря бабушкам и дедушкам ребенок получать «историческое» образование (формируются первые представления о связи между поколениями).

description: Формирование поведения и дисциплина в семье. Родители влияют на поведение ребенка, поощряя или осуждая определенные типы поведения.

alt: Общение в семье . Общение в семье позволяет ребенку вырабатывать собственные взгляды, нормы, установки и идеи

description:
Общение в семье. Общение в семье позволяет ребенку вырабатывать собственные взгляды, нормы, установки и идеи.

При разговоре с ребенком нужно помнить:

 если детей наказывают, им важно понимать, за что,

 если исправляете ребенка, постарайтесь, чтобы он при этом почувствовал по отношению к себе любовь и заботу.

description: Культура досуга в семье. Семья может предоставлять неограниченные возможности для творчества, духовного развития и самосовершенствования. Содержание семейного досуга определяется интересами каждого члена семьи.

description:
Ошибки родителей

Обещание больше не любить

Безразличие

Чрезмерная строгость

Навязанная детям роль «лучшего друга»

«Больше денег – лучше воспитание»

«Наполеоновские планы»

Недостаток ласки

Ваши перепады настроения

Слишком мало времени на воспитание

description:
Рекомендации специалиста, или работа над ошибками

 Не предпринимайте воспитательных действий в плохом настроении.

 Четко определите, чего вы хотите от ребенка (и объясните ему это).

 Не подсказывайте готового решения, а показывайте возможные пути к нему.

 Указывая на ошибку, сразу дайте оценку поступку.

 Оценивайте поступок, а не его личность.

 Дайте ребенку ощутить, что вы верите в него, что хорошего мнения о нем.

 Вы должны быть твердыми, но добрыми.

alt: Презентация подготовлена специалистами

description:
Презентация
подготовлена специалистами
   МКУ городского центра по  профилактике социального сиротства «Солнечный круг»

630048, г. Новосибирск, ул. Ватутина, 30

alt: Благодарим за внимание!

description: Благодарим за внимание!

title: для род собр


file_name: 7. Линейное неравенство с одной переменной.pptx

alt: Линейное неравенство с одной переменной

description: Линейное неравенство с одной переменной. Решение линейных неравенств с одной переменной

description:
Цели обучения:

6.2.2.10
решать линейные неравенства видов kx > b, kx ≥ b, kx < b, kx ≤ b
6.2.2.11
приводить неравенства с помощью алгебраических преобразований к неравенству вида kx > b, kx ≥ b, kx < b, kx ≤ b;
6.2.2.12
изображать решения неравенств на координатной прямой;
6.2.2.13
записывать решения неравенств в виде числового промежутка и записывать заданный числовой промежуток в виде неравенства.

alt: Критерии оценивания Учащиеся знают: как решать линейные неравенства видов kx > b, kx ≥ b, kx < b, kx ≤ b как приводить неравенства с…

description:
Критерии оценивания

Учащиеся
 знают:
как решать линейные неравенства видов kx > b, kx ≥ b, kx < b, kx ≤ b
как приводить неравенства с помощью алгебраических преобразований к неравенству вида kx > b, kx ≥ b, kx < b, kx ≤ b;
как записывать, используя математическую символику, ответы к решениям неравенства;
умеют
решать линейные неравенства видов kx > b, kx ≥ b, kx < b, kx ≤ b
изображать решения неравенств на координатной прямой;
использовать обозначения для записи числовых промежутков в ответах;
записывать решения неравенств в виде числового промежутка и записывать заданный числовой промежуток в виде неравенства.
.

description:
Линейные неравенства

Если к обеим частям неравенства прибавить или вычесть одно и то же число (выражение), то получится неравенство, равносильное данному.
Если обе части неравенства умножить или разделить на одно и то же положительное число (выражение), то получится неравенство, равносильное данному.
Если обе части неравенства умножить или разделить на одно и то же отрицательное число (выражение) и изменить знак неравенства на противоположный, то получится неравенство, равносильное данному.
Если слагаемые переносить из одной части неравенства в другую, меняя при этом их знаки на противоположные, то получится неравенство того же смысла, равносильное данному

alt: Линейные неравенства

description: Линейные неравенства

alt: Линейные неравенства

description: Линейные неравенства

alt: Линейные неравенства 2) Решить неравенство: а) 5( х – 1) + 7 ≤ 1 – 3( х + 2) б) 4( а + 8) –…

description:
Линейные неравенства

2) Решить неравенство:
а) 5(х – 1) + 7 ≤ 1 – 3(х + 2)
б) 4(а + 8) – 7(а – 1) < 12
в) 4(b – 1,5) – 1,2 ≥ 6b – 1
г) 1,7 – 3(1 – т) ≤ –(т – 1,9)

description:
Прикрепи стикер со своим именем на радуге.

Рефлексия


alt: Русская выхухоль - чудо природы

description:
Русская выхухоль - чудо природы

Работу выполнили:
актив школьной библиотеки и волонтёры
- учащиеся  МАОУ СОШ № 7
г. Балаково Саратовской области

alt: Посвящается хохуле !

description: Посвящается хохуле !

description:
Шустрая землеройка. Несмотря на то, что выхухоль – сухопутное животное, половину жизни она проводит в воде. Животное обитает в небольших норках от 1 до 10 метров длиной, выход которых находится под водой. От входа нора поднимается к небольшому гнезду, которое находится над водой. Довольно часто норы имеют несколько ответвлений и гнезд, которые могут располагаться на разной глубине и на расстоянии примерно 30 метров друг от друга. Чтобы добраться от одной норки к другой, выхухоль задерживает дыхание и плывет под водой. Питаются выхухоли личинками, пиявками, моллюсками, в голодное зимнее время могут есть лягушек, мелкую рыбу и грызть корневища растений. В зимнюю спячку зверьки не впадают, теплая непромокаемая шерсть защищает их от холода, выхухоль плавает вдоль траншей, которые образуются пузырьками воздуха с внутренней стороны льда, и поедает личинок и мальков. Зимой в одной норе обитает около 10 выхухолей, а летом они обычно живут поодиночке.

Выхухоль.Монета Банка России — Серия:
 «Красная книга», серебро, 1 рубль, 2000 г.

alt: Хохуля – близкий родственник крота

description:
Хохуля – близкий родственник крота. За свои способности прекрасно плавать и рыть длиннющие подземные норы она получила еще одно название – водяной крот. Этот забавный и чрезвычайно симпатичный зверек весом до полукилограмма является одним из древнейших млекопитающих, который обитает в Евразии вот уже 5 млн. лет.
На Руси с давних времён выхухоль добывали ради ценных шкурок и секрета мускусных желез - высушенными выхухолевыми хвостами перекладывали белье в комодах, а позднее секрет стал применяться в парфюмерном производстве как закрепитель запаха дорогих духов. На Западе за зверьком закрепилось ещё одно название – «мускусный крот».

description:
Россия несёт ответственность за сохранение этого вида. Выхухоль - единственное млекопитающее, в официальном названии которого фигурирует слово «русская». Да и жить она предпочитает в нашей стране. В наши дни основная часть популяции выхухоли обитает в России – в основном в бассейнах рек Волги и Дона, в меньшей степени – в бассейнах рек Днепра, Урала, Уй и Тобола.  Кроме России выхухоли обитают еще в Казахстане, Украине
и Белоруссии, но и там их совсем немного.

description:
Заглянем в энциклопедию!

Выхухоль —  млекопитающее семейства выхухолей отряда насекомоядных . Телосложение плотное. Длина 20 -22 см. Шея короткая. Голова конусовидная, с вытянутым подвижным носом «хоботком». Ноздри имеют клапаны. Большая советская энциклопедия
Выхухоль — (обыкновенная выхухоль, русская выхухоль), млекопитающее сем. выхухолей. Распространена в бассейнах Волги, Дона, Урала. Завезена в верховья Днепра и на юг Западной Сибири. Дл. тела 18- 22 см, масса до 520 г. Мех густой, бархатистый, ненамокающий. Биологический энциклопедический словарь
Выхухоль —род насекомоядных млекопитающих из семейства
землероек . Голова ее маленькая, спереди удлиненная в довольно значительный четырехугольный хоботок, на конце которого помещаются могущие закрываться ноздри. Уши маленькие, скрытые. Энциклопедия Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона
Выхухоль, или хохуля, — водяной зверек, между выдрой или норкой и крысой, Sorex moschatus; нос хоботом, хвост чешуйчатый, сильно пахнет мускусом. Выхухольный, выхухолевый, выхухолий — ей принадлежащий, свойственный, или из шкурки ее сделанный. Хохуля, от выхухоль — вонючий, пахучий; или от хахаль — волокита, смешной щеголь, раздушенный. Словарь В. Даля

alt: В начале 1970 г. на территории

description:
В начале 1970 г. на территории России обитало около 69 тыс. выхухолей.
Численность зверьков и область их распространения стали резко сокращаться. Вид был включен в Красную книгу России,  в Красную книгу Всемирного союза охраны природы. (МСОП)

Хохуля – так ласково называют выхухоль. Сегодня осталось только 25 тыс. хохулей.

description: Русская выхухоль - ровесник мамонта, она занесена в список животных из Красной книги России со статусом редкий реликтовый вид, сокращающийся в численности. В настоящее время создано 4 заповедника и около 80 заказников, в которых это животное исследуется учеными. Принимаются меры по охране этих зверьков и восстановлению их популяции. В 2000 году был создан специальный проект под названием «Сохраним русскую выхухоль», который занимается оценкой количества особей выхухолей и разработкой мер по ее сохранению.

alt: О факторах, негативно влияющих на популяцию зверька

alt: ПОМНИТЕ: ЭТО ДЕЛАТЬ НЕЛЬЗЯ!

description:
ПОМНИТЕ: ЭТО
ДЕЛАТЬ НЕЛЬЗЯ!

description: 2014 год

description:
Стихи о выхухоли

Вышел закон: там, где выхухоль сыщется, Право дано лес и речку сберечь. Эта зверушечка с красною книжицей – Щит для природы и меч! Видишь, погрызены зубками ракушки, Рядом пузыриться первый ледок. Значит, споют соловьями варакушки, Будет плясать диплодок! С первыми белыми мухами – бляхами Нас наши речки и старицы ждут. Выхухоль, тыхухоль, похухоль, нахухоль Ищем по тонкому льду. Русскую выхухоль с русыми косами Вижу я в каждом из снов. Ах, зверушка моя длинноносая, Может быть, это любовь. А по утру, как всегда, не до лирики, Шарим по дну, выдыхая под лед. Если сегодня не пустим пузырики – Завтра здесь пустят завод. Если нацелятся трубы нахальные Воду из наших речушек сосать, Помощь придет интернациональная – Русских хохулек спасать! И чтоб была под надежной защитою Наша природа, а с нею и мы, Выхухли все наши речки несчитаны В самом начале зимы.
(с) Николай Соболев, январь 1989

Выхухоль-хохуля маленький зверек Слышала когда-то топот мамонтовых ног. Мамонтов нет больше, а зверек живет, Строит свои норки, по весне поет. Но живет с хохулей рядом человек, Осушает реки, вырубает лес. Рыбу сетью ловит, а маленький зверек, Вдруг попался в сети, и выбраться не смог. Подсчитали люди - исчезает вид, Неужели участь мамонтов грозит? Мы летаем в космос, строим Интернет, А помочь хохуле сможем или нет? Что зверушке нужно? Чистая вода, Дом с песком и илом, чтоб была еда. А на суше дерево ветвистое растет, В его корнях выхухоль дом себе найдет. Пусть сетей не будет, несущих столько бед! Вот тогда и выживет маленький сосед! Помоги хохуле каждый патриот - Только лишь в России выхухоль живет!
Кириллов Стёпа (ученик 3-го класса) иего мама Долгова Наталия

alt: Человек, помоги! Мое будущее, в твоих руках !

alt: Мы за них в ответе!

description: Мы за них в ответе!

alt: Г.Скребицкий. Выхухоль. В своей книге

description:
Г.Скребицкий. Выхухоль.
В своей книге Г. А. Скребицкий очень живо и с большой любовью рассказывает о жизни выхухоли и излагает простым общедоступным языком свои интересные исследования над нею, проведенные в условиях Московского зоопарка.Книга эта не может не заинтересовать всякого любителя природы. Она, несомненно, пробудит интерес к замечательному зверьку и у юного биолога, который захочет продолжать работу, захочет внести и свою долю в изучение животного мира родной страны.

Солоухин В. Летний паводок .В рассказе В. Солоухина «Летний паводок» описывается героизм и самопожертвование матери-выхухоли, выполняющей «свое извечное дело спасать своих детей». Чтобы избежать гибели детёнышей от паводка, она переносит их всё дальше и дальше по берегу. Встреча с человеком пугает осторожного зверька, но оставить тревожно кричавших выхухолят не позволяет материнский инстинкт.

Советуем
прочитать!

alt: Г.В.Хахин, А.А.Иванов. Выхухоль

description:
Г.В.Хахин, А.А.Иванов. Выхухоль.

В этой книге дано описание биологических особенностей и образа жизни выхухоли - редкого вида млекопитающих, занесенного в международную и отечественную Красные книги. Рассматриваются его географическое распространение, места обитания, биоценотические связи, структура популяций, динамика численности, поведение. Особое внимание уделено мерам по сохранению и восстановлению численности этого ценного пушного зверька. Для научных работников в области охраны природы, зоологов, охотоведов.

Э. Д.Бакулина, А.В.Яблоков. Волшебный браслет

	Жанр: Сказка. Мальчик Тимка неожиданно становится обладателем волшебного браслета, который ведет его через опасные приключения к знакомству с основными законами развития живой природы. Вместе с героем этой повести-сказки читатель побывает в гнезде ворона и в норе выхухоли, услышит разговоры растений и попадет в разные эпохи развития жизни на Земле.

Советуем
прочитать!

description:
Ссылки:

https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=xOQkvp2WkSg#t=0
https://www.youtube.com/watch?v=ntHbEZo-v_o&feature=player_embedded#t=0

intro: Рассказывается об очень симпатичном, древнем зверьке, занесенном в Красную книгу

title: Хохуля или русская выхухоль


file_name: Проект Увлекательный мир чисел.pptx

alt: Тема: «Увлекательный мир чисел»

description:
Тема: «Увлекательный мир чисел»

Авторы: Балдина Мария, 6 класс
Балдина Валерия, 6 класс

Руководитель: Галаева Людмила Анатольевна

alt: Проблема: Для чего нужны числа?

description:
Проблема:

Для чего нужны числа?

alt: Гипотеза: Числа управляют нашей жизнью

description:
Гипотеза:

Числа управляют нашей жизнью

alt: ЦЕЛЬ: Изучить, какую роль числа играют в нашей жизни

alt: ПЛАН ПРОЕКТА: Числа в моей жизни

description:
ПЛАН ПРОЕКТА:

Числа в моей жизни.
Найти информацию о истории чисел.
 Раскрыть таинственную магию и суеверие о некоторых числах.
Что можно делать с числами?
Вывод.

description:
Первые числа:

 Мы родились 25 мая 2006 года
 Наши первые числа: рост 49 см, вес – 2кг700 г и 2кг900 г
 В 10 месяцев начали ходить

description:
В 8 месяцев мы сказали первое слово «МАМА»

Единица – «героиня» и «прима» всего счёта

ОДИН:

alt: Двойное счастье» близнецы!

description:
 «Двойное счастье»
          близнецы!

В числе 2 чувствуется парность, чётность, защита от одиночества

ДВА:

description:
3 – это совершенное число, за которым стоит ряд русских традиций.
В русских былинах встречаем трёх богатырей.

В три года мы познакомились с подругой Дашей

ТРИ:

description:
 В 4 года мы узнали первые геометрические фигуры

Число 4 - это четыре стороны света, пространство

ЧЕТЫРЕ:

description:
Числу 5 приписывается непредсказуемость, энергичность и независимость

ПЯТЬ:

 В 5 лет стали заниматься рисованием

description:
Число 6 удивительное число, 6 получается в результате сложения и перемножения всех чисел, на которые делится. Это числа 1, 2, 3.

ШЕСТЬ И СЕМЬ:

В 7 лет начало удивительного путешествия в страну знаний

Число 7 – это сумма двух «жизненных» чисел 3 и 4

description:
 В 8 лет научились выполнять домашнюю работу самостоятельно

 А в 9 лет познакомились с подругой Лизой

Число  8 древние считали числом надежности, совершенства
А число 9 самое большое однозначное число

ВОСЕМЬ и ДЕВЯТЬ:

description:
ДЕСЯТЬ:

Число 10 – символ гармонии и полноты. Десяток стал основой десятичной системы.

В 10 лет мы стали более уверенными в себе и своих силах
Научились принимать решение в серьезных жизненных ситуациях

description:
Над числами производятся действия: сложение, вычитание, умножение и деление

ЧТО МОЖНО ДЕЛАТЬ С ЧИСЛАМИ?

description:
Из чисел составляют примеры:

100 + 200
171 + 98 + 349 - 45
320:8 + 30х9- 450:5 + 23
(560+180) : 2 – (370 – 234) х 1
(631 + 299 – 25) х 2 – (345 – 134 + 605) : 5

alt: История чисел увлекательна и загадочна

description:
История чисел увлекательна и загадочна. Человечеству удалось установить целый ряд законов и закономерностей мира чисел, разгадать кое-какие тайны и использовать свои открытия в повседневной жизни. Без чисел - немыслимо сегодня ни прошлое, ни будущее.
А сколько ещё неразгаданного!

ВЫВОД:

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за
внимание!

title: Проект "Увлекательный мир чисел"


file_name: урок 49.pptx

alt: There aren’t two pens in the lunchbox

description:
There aren’t two pens in the lunchbox.

There aren’t books in the fridge.

There isn’t a mirror behind the cooker.

There isn’t a fish under the lamp.

There isn’t a cooker in the living room.

Are there two pens in the pencil case?

Is there a book on the shelf?

Is there a mirror in the bathroom?

Are there mice in the house?

Are there flowers in the garden?

intro: Spotlight 3 презентация к уроку №49

title: Spotlight 3 презентация к уроку №49


alt: Китай

description: Китай

description:
Слово «Китай» произошло от названия племени киданей, которые правили в северном Китае, когда произошли первые контакты европейской и китайской цивилизаций. В европейские языки это слово первоначально пришло как Catai — это название Китаю дал Марко Поло во время своего путешествия в Азию.

Происхождение страны Китай.

description:
Китай – третье по площади государство в мире. Занимает огромную часть Восточной Азии. Координаты Китая: 35 градусов Северной широты, 105 градусов Восточной долготы. Китай имеет границу протяженностью 22 тыс. км, и граничит со следующими странами: Россия, Казахстан, Таджикистан, Афганистан, Пакистан, Непал, Бутан, Индия, Мьянма, Лаос, Киргизия, Вьетнам, КНДР, Монголия.

Где находится Китай?

description:
Столица Китая-ПЕКИН. Пекин - всемирно известный культурный и исторический центр. Пекин известен тем, что здесь были обнаружены при раскопках останки первобытного человека , жившего 700 тысяч лет тому назад. Самое древнее имя Пекина - "Цзи".

Столица государства.

description:
Великая Китайская стена Один из самых узнаваемых символов Китая, стена является самой длинной стеной в мире, впечатляющие подвиг древнего оборонительного зодчества. Ее извилистый путь по пересеченной местности и крутых гор, считается в красивой местности.

Великая Китайская стена.

description:
Чтобы увидеть самую крупную по размерам площадь в мире необходимо отправиться в центр Пекина, именно там находится площадь Тяньаньмэнь.

Тяньаньмэнь.

description:
Достопримечательности Китая Терракотовая армия  Заложена под землей более 2000 лет. Однако, в 1974 году, фермеры, выкапывая колодец, раскрыли одну из величайших археологических памятников в мире. В 1987 году она стала Всемирным культурным наследием.

Терракотовая армия.

alt: Климат Китая характеризуется прежде всего муссонными дождями и ярко выраженной сменой времен года, частыми северными ветрами с небольшим количеством осадков зимой и частыми южными ветрами…

description:
Климат Китая характеризуется прежде всего муссонными дождями и ярко выраженной сменой времен года, частыми северными ветрами с небольшим количеством осадков зимой и частыми южными ветрами с обильными дождями летом

Климат страны.

description:
Пу И (или Генри Пуи) – последний император Китая. Почему попал в этот рейтинг. Последний представитель династии Цин, которого прославил в своем фильме “Последний император” режиссер Бернардо Бертолуччи.

Генри Пуи.

description:
Джон Ву – кинорежиссер Почему попал в этот рейтинг. Самый знаменитый режиссер из Гонконга – основатель жанра “Гонконгский боевик”. Почему только 9-е место.

Джон Ву.

description:
Яо Мин – баскетболист Почему попал в этот рейтинг. Самый знаменитый в мире спортсмен из Китая. Рост 2 метра 29 сантиметров – неординарно для китайца.

Яо Мин.

alt: Мао Цзэдун – политический деятель

description:
Мао Цзэдун – политический деятель Почему на 1-м месте. Это самый известный китаец в мире. Его знают все.

Мао Цзэдун.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация Китай


file_name: 1 урок познание мира.pptx

alt: КГУ «Средняя школа № 16» г. Кокшетау

description:
КГУ «Средняя школа № 16»   г. Кокшетау

Учитель начальных классов:
Рычер Надежда Карловна

Урок
познания мира
2 класс

description:
Что такое ориентирование.
Что такое стороны горизонта и какие они бывают.
Разные способы ориентирования.

Тема урока: Как ориентироваться на местности?

Цель обучения:  2.2.1.1 определять стороны горизонта по компасу

Вы узнаете:

alt: Горизонт Линия горизонта

description: ГоризонтЛиния горизонта

alt: Назовите стороны горизонта

description: Назовите стороны горизонта

description:
Представьте себе ситуацию:

В лес пошли мы за грибами,
Очень весело с друзьями.
Тут грибок и там грибок
Положили в кузовок.
Мы и не заметили, как отстали от взрослых. Оглянулись: кругом лес, стоим посередине поляны.
Ау! - закричали мы.
Но никто не отозвался.
- Что делать?.......

description:
Ориентирование на местности – это определение своего местоположения и направления пути.

Существует несколько способов ориентирования на местности:
по компасу
по Солнцу
по звёздам
по местным природным признакам

description:
Компас  - прибор для определения сторон горизонта.
Компасом постоянно пользуются моряки, лётчики,  геологи, путешественники.

Магнитная стрелка

Корпус

Предохранитель

description:
Задание в тетради на стр 60 №1
«Верные утверждения»
1. Горизонт-это пространство, которое мы видим вокруг себя.
2. Для ориентирования используют пять основных сторон света.
3. Компас-это прибор для определения сторон горизонта.
4.Синяя стрелка компаса показывает на юг.
5.Компас нужен для того, чтобы не заблудиться.
6.Солнце всегда восходит на востоке.
7. В полдень солнце находится на севере.

alt: Практическая работа Рассмотри рисунок

description:
.

Практическая работа
Рассмотри рисунок. Запиши, в каком направлении расположены объекты.
 Опорные слова: север, юг, запад, восток.

alt: Рефлексия Закончи предложения:

description:
Рефлексия
Закончи предложения:

Теперь я знаю, что ориентирование – это…
Знаю, что горизонт – это …
Теперь я умею различать стороны горизонта – так как …
Компас –это…
Нужно уметь ориентироваться по местности, для того …

alt: У тебя все получится! Удачи! Я жду твою работу!

title: Урок познания мира  2 класс


file_name: презентация к уроку по теме проводные и беспроводные сети.ppt

description: Презентация к уроку по теме: «Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь.»

description:
Задания на повторение:

Расставьте необходимые действия для перехода из одних единиц в другие:

Бит → байт → Килобайт → Мегабайт → Гигабайт

Гигабайт → Мегабайт → Килобайт → байт → бит

description:
Задачи на повторение:

Переведите в биты: 3 байта, 4 Мб, 3 Гб
В байты: 48 бит, 4 Мб, 6 Кб
В килобайты: 104856 бит, 66 Мб
В мегабайты: 25 Гб

alt: отправитель информации получатель информации канал передачи

description: Передача информации между компьютерами существует с самого момента возникновения ЭВМ. Она позволяет организовать совместную работу отдельных компьютеров, решать одну задачу с помощью нескольких компьютеров, совместно использовать ресурсы и решать множество других проблем.

description: Компьютерная сеть – это система компьютеров, связанная каналами передачи информации.

alt: Компьютерные сети глобальные локальные

description:
Компьютерные сети

глобальные

локальные

description: Локальные сети- это сети небольшие по масштабам, они работают в пределах одного помещения, здания , предприятия. Они объединяют относительно небольшое количество компьютеров (до 1000 штук).

description:
Достоинства локальных сетей

 Высокая скорость передачи, большая пропускная способность;
Ограниченное, точно определенное число компьютеров, подключаемых к сети;
 Имеет один или несколько взаимосвязанных центров управления.

description: Топология локальных сетей – это физическое расположение компьютеров сети относительно друг друга и способ соединения их линиями.

description:
Кольцевая топология

 Каждый компьютер соединен друг с другом. Сигнал, несущий информацию идет по кругу.

alt: Топология «Шина» Компьютеры соединены последовательно и подключены к одному кабелю

description:
Топология «Звезда»

    К каждому компьютеру подходит отдельный кабель из одного центрального узла.

description:
Главный компьютер сети, который предоставляет доступ к общей базе данных, обеспечивает совместное использование устройств ввода-вывода и взаимодействия пользователей называется сервером.

Компьютер сети, который только использует сетевые ресурсы, но сам свои ресурсы в сеть не отдает называется клиентом (часто его еще называют рабочей станцией).

description:
Технология «клиент-сервер»

Клиент
посылает запрос с заданием
выводит на экран ответ, полученный от сервера
Сервер
принимает запросы от клиентов и ставит их в очередь
выполняет задание
посылает ответ с результатами

ответ

запрос

сервер

рабочаястанция

description:
Витая пара

вид кабеля связи, представляет собой одну или несколько пар изолированных проводников, скрученных между собой, покрытых пластиковой оболочкой. скручивание проводов уменьшает влияние внешних электромагнитных полей на  передаваемые сигналы. Используется в телекоммуникациях и в компьютерных сетях в качестве сетевого носителя во многих технологиях, В настоящее время, благодаря своей дешевизне и лёгкости в монтаже, является самым распространённым решением для локальных сетей.

description:
Коаксиальный кабель

кабель, в котором внутренний провод для снижения радиопомех окружен вторым экранирующим проводом. способен передавать сигнал на расстояние до 180 м. Данный тип кабеля применяются для передачи радиочастотных сигналов на расстояние.

description:
ОПТОВОЛОКОННЫЙ КАБЕЛЬ

кабель состоит из двух волокон с отдельными коннекторами. Одно из них служит для передачи, а другое — для приема. Жесткость волокон увеличена покрытием из пластика, а прочность — волокнами из кевлара. Оптоволоконный кабель идеально подходит для создания сетевых магистралей, и в особенности для соединения между зданиями, так как он нечувствителен к влажности и другим внешним условиям.

description:
19

Обмен данными в сетях

Протокол – это набор соглашений и правил, определяющих порядок обмена данными в сети.
В сетях, подключенных к Интернету – протокол TCP/IP (Transmission Control Protocol / Internet Protocol)
Разбивка на пакеты (до 1,5 Кб):

Адрес получателя

Адрес отправителя

Длина пакета

Данные

Контрольная сумма

description:
20

Беспроводные сети

Каналы связи:
радиосвязь, обычно до 100 м (11 Мбит/c, 54 Мбит/с)
инфракрасное излучение (5-10 Мбит/с)
инфракрасные лазеры (до 100 Мбит/с)

Технология WiFi (Wireless Fidelity)

точка доступа

до 50 компьютеров

description:
Глобальные сети:

       Глобальная сеть – это объединения компьютеров, расположенных на удаленном расстоянии, для общего использования мировых информационных ресурсов. На сегодняшний день их насчитывается в мире более 200. Из них наиболее известной и самой популярной является сеть Интернет.

description:
     Основной характеристикой каналов передачи информации является их пропускная способность (скорость передачи информации).
       Пропускная способность канала равна количеству информации, которое может передаваться по нему в единицу времени.
      Пропускная способность измеряется в бит/с, байт/c, Кбит/c, Кбайт/c, и т.д.

description:
q- пропускная способность канала (бит/с)
t- время передачи (сек)

Любой канал связи имеет ограниченную пропускную способность, это число ограничивается свойствами аппаратуры и самой линии (кабеля). Объём переданной информации I вычисляется по формуле:


file_name: Лексическая тема.ppt

alt: Лексическая тема : «Насекомые»

description:
Лексическая тема : «Насекомые»

Составитель : учитель – логопед МКДОУ-
Детский сад «Лучик»
Швенк Е.В.

description:
Познакомься – это жители мира насекомых!

Божья коровка

Бабочка

Кузнечик

Комар

Муравей

Таракан

Паук

Жук-олень

Стрекоза

Муха

Пчела

Шмель

alt: Где чья тень?

description: Где чья тень?

alt: Какие насекомые спрятались в картинке ?

description: Какие насекомые спрятались в картинке ?

alt: 5 «Считай и называй» 1 3 2 4 6

description:
5

«Считай и называй»

1

3

2

4

6

alt: Запомни!

description: Запомни!

alt: Что изменилось?

description: Что изменилось?

alt: Игра « четвертый лишний »

description: Игра « четвертый лишний »

alt: Кто где живет ?

description: Кто где живет ?

alt: Куда прилетела бабочка?

description: Куда прилетела бабочка?

description:
Кинезиологическое упражнение

Паучок ходил по ветке, А за ним ходили детки.Дождик с неба вдруг полил, Паучков на землю смыл.Солнце стало пригревать,Паучок ползёт опять,А за ним ползут все детки,Чтобы погулять на ветке.

Руки скрещены; пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки.Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение (дождик).Хлопок ладонями по столу/коленям.Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит)Действия аналогичны первоначальным"Паучки" ползают на голове.

ПАУЧОК

alt: Пальчиковая гимнастика «Пчела»

description:
Пальчиковая гимнастика

«Пчела»
 Прилетела к нам вчера
  Полосатая пчела.
  А за нею шмель-шмелек
 И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза.
  Пожужжали, полетали,
  От усталости упали.

Машут ладошками.

 На каждое название насекомого загибают пальчик.
  Делают кружочки из пальчиков  подносят к глазам.
  Роняют ладони на стол.

alt: Опиши по схеме любимое насекомое

description: Опиши по схеме любимое насекомое

alt: Молодец!

description: Молодец!

title: Материал для дошкольников


file_name: рисунки из цифр.pptx

alt: Чудесные превращения цифр в рисунки

description:
Чудесные превращения цифр в рисунки

Королева Ирина Николаевна
учитель начальных классов
 МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск

alt: Ramki/17.jpg - 1 слайд http://bonus

description:
http://newvideo.ucoz.com/Ramki/17.jpg - 1 слайд

http://bonus.trcgagarinsky.ru/gallery/small/ls620_1446129699.jpg - волшебник

http://dduyt.ru/forum/imgs/5604840bb59f4.jpg - фон

http://cluclu.ru/blog/risovanie/3337.html - схемы

Источники

http://www.clipart-box.com/zoom/funny-pencil130622.jpg -карандаш

intro: Предлагаю вашему вниманию волшебное превращение цифр в фигурки животных. Один из простых способов научиться рисовать (или научить рисовать ребенка) – срисовывание, копирование чужого рисунка. Для детей схемы поэтапного рисования тоже дают возможность самостоятельно создать рисунок пошагово, от простых фигур и линий к их соединениям и прорисовке деталей. Такой способ учит видеть форму объекта, соотносить пропорции, а кроме того дает навык рисования по алгоритму: от простого к сложному, от контура к деталям.

title: Волшебное превращение цифр (урок ИЗО 2 класс)


file_name: 6 класс уход за окнами и зеркалами.pptx

alt: Уход за окнами и зеркалами урок

description: Уход за окнами и зеркаламиурок СБО6 классЗемцова В.Я.Учитель СБО

description:
Отметь нужный вариант ответа

Для красоты

Для света

Чтобы наблюдать за галками

Для чего нужны окна?

для красоты

для красоты

alt: Окна необходимо содержать в чистоте

description: Окна необходимо содержать в чистоте

description:
План ухода за окном

 1)Удалить пыль и грязь мягкой тряпкой со стекла и поверхности оконной рамы мыльным раствором.
2) Очистить стеклопакет средством для мытья стекол.
3) Удалить грязь из дренажных отверстий с помощью щетки с пластиковой щетиной.

alt: Предметы и средства ухода за окном

description:
Предметы и средства ухода
 за окном

alt: Используем для мытья окон специальные средства

alt: Моем подоконник и рамы теплой водой с моющим средством

alt: Моем стекла специальным моющим средством с одной стороны по горизонтали, а с другой стороны по вертикали

alt: Удаляем моющее средство с помощью специальной щетки (скребка)

alt: Можно воспользоваться газетой и вытереть стекло

description: Используйте магнитную щетку для мытья окон в высотном доме.

description: Зеркало - стеклянная или металлическая поверхность, покрытая тонким слоем, способная отражать внешнюю реальность видимого.

alt: Какое зеркало? Холодное Гладкое

description:
Какое зеркало?

Холодное

Гладкое

Хрупкое

alt: Зеркало в быту

description: Зеркало в быту

description:
Уход за зеркалом

1. Подготовь средства для ухода.
2.Открой предохранитель.
3.Распыли  средство с расстояния 15-20 см по поверхности зеркала.
4.Насухо протри поверхность салфеткой.
5.Убери оборудование на место.

description: Зеркало моем теми же средствами, что и стекла. Не забываем надеть резиновые перчатки

title: 6 класс сбо уход за окнами и зеркалами


file_name: Своя игра. Современные деньги..pptx

alt: Тема: «Современные деньги»

description: Тема: «Современные деньги»

description:
Тип урока: систематизация и обобщение знаний.
Цель:	обобщение	и	систематизация	знаний	учащихся	по
курсу	«Финансовой	грамотности"	в	средней	школе	по	теме
«Современные деньги».
Задачи:
выделить наиболее общие и существенные понятия темы и  ликвидировать пробелы в изученном материале;
называть	основные	мировые	валюты	и	страны	их
использования;
способствовать	повышению	интереса	учащихся	к  экономическим вопросам;
формировать	навыки	контроля	и	самоконтроля,	а	также  развивать навыки работы в коллективе (группе).

description:
Правила игры:
В Презентации на слайде № 4 расположено игровое поле, где  обозначены области знаний и стоимость вопроса. Цена вопроса  зависит от сложности. В игре участвуют две команды, каждая из которых представляет правление банка. Игроки каждой команды выбирают себе президента банка (т.е. капитана команды). Президент имеет право принимать окончательное решение по данному заданию игры. Стартовый капитал каждой команды 500 р. Командам предлагается по очереди выбирать себе задания. Если команда дает правильный ответ, то её капитал увеличивается на стоимость задания. Если ответ неправильный, то : - капитал уменьшается на 100 % стоимости задания. Время на обдумывание ответа – 30 сек. Каждый акционер (болельщик) может помочь своему банку: за дополнительный правильный ответ капитал банка увеличивается на 50 р. Финал-аукцион. Команды делают ставки не зная вопроса (на бланке), сдают ведущему. Затем задаётся вопрос. Команды записывают ответ на бланке и сдают жюри. Открывается правильный ответ и команды либо прибавляют свой капитал на сумму ставки, либо уменьшают его. Игра считается законченной, если одна из команд обанкротилась или закончились все задания. Победителем объявляется тот, в чьём банке будет больше «денег» по окончанию игры.

alt: Кто печатает деньги Интересные факты

description:
50

Кто печатает деньги

Интересные  факты

И

Ералаш

Современные деньги

80

90

100

150

50

80

90

100

150

50

80

90

100

150

150

100

90

80

50

description:
На банкноте какого номинала, изображена часовня Параскевы-Пятницы ?

10 рублей

alt: На какой купюре красуется город

description: На какой купюре красуется  город Хабаровск: на лицевой стороне банкноты –памятник генерал-губернатору Восточной Сибири Николаю Муравьёву-Амурскому, на оборотной - мост через реку Амур.

description:
Этот город изображён на тысячной купюре: на лицевой стороне – часовня Казанской иконы Божией Матери и памятник Ярославу Мудрому, на оборотной – звонница и церковь Печерской иконы Божией Матери и Святые ворота с церковью Введения Спасо-Преображенского монастыря

Ярославль

description:
Этот город представлен на 500-рублёвой купюре. На лицевой стороне – памятник Петру Великому и парусник на фоне морского и речного вокзала, а на обратной – панорама Соловецкого монастыря.

Архангельск

description:
Какой город изображён на банктоте 50 рублей?

Санкт-Петербург

alt: какая купюра выпущена в России последней? 5 рублей .

description:
какая купюра выпущена в России последней?

5 рублей.

description:
 Жители этой страны равнодушны к звонкой монете, они используют всё меньше наличных денег. Сегодня более 95 % всех розничных покупок они совершают безналично, с помощью электронных платежей

Швеция

description:
В силу традиций и психологии граждане это страны любят наличность

Швейцария

alt: Сколько процентов от своей массы должна сохранить монета, что бы её поменяли в банке? 75%

description:
Лицо, занятое изготовлением фальшивых монет, а позднее и бумажных денег

Фальшивомонетчик

description:
Эта специальная государственная компания печатает банкноты и чеканит монеты

Госзнак

description: На какой купюре изображена столица нашей Родины ?

description:
Какой город изображён на купюре 200 рублей?

Севастополь

description:
Что обозначают две линии на значке рубля?

Устойчивое положение российского рубля

alt: Как называется лицевая часть монеты? аверс

alt: Как называется оборотная сторона монеты? реверс

description:
Как в народе называют эту сторону монеты?

Решка

description:
Национальной валютой, какого государства являются гривны?

Украина

description:
Деньги какого государства изображены, как они называются?

Турецкая лира

alt: Как называются деньги в Индии?

description:
Как называются деньги в Индии?

Рупии

alt: Финал-Аукцион 1. 2. 3.

description:
Финал-Аукцион

1.
2.
3.

alt: Что такое инвестиционные монеты?

description:
Что такое инвестиционные монеты?

Монеты из
 драгоценных
 металлов

alt: Валюта какого государства представлена?

description:
Валюта какого государства представлена?

Китай

alt: Часть какой валюты вы видите? Доллар

description:
Часть какой валюты вы видите?

Доллар

title: Своя игра по теме "Современные деньги"