file_name: Рождественская елка и ее история.ppt

description: Рождественские и новогодние праздники сегодня просто невозможно себе представить без нарядной красавицы-ёлки. И нам кажется, будто этот обычай существовал вечно. Однако у него есть своя история, о которой хотелось бы рассказать поподробнее.

description: Согласно старинной легенде, ель стала символом Рождества по желанию небесных сил. Когда в Вифлееме, в убогой пещере, родился Спаситель, под пение ангелов на темном небе зажглась новая яркая звезда.

description: Внемля Божественному знамению, к пещере поспешили не только люди, но и животные и растения. Каждый старался показать новорожденному свою искреннюю радость и принести какой-нибудь подарок. Растения дарили Младенцу свои благоухания, цветы, плоды и листья.

description: На радостное событие спешила с далекого севера и Ель. Она пришла самой последней и, стесняясь, встала в стороне. Все удивленно спросили ее, почему она не заходит. Ель ответила, что ей очень хочется войти, но ей нечего подарить Божественному Младенцу, и она боится испугать Его или уколоть иголками.

description: Тогда растения поделились с Елью своими дарами, и на ее ветвях стали красоваться красные яблоки, орехи, яркие цветы и зеленые листочки. Ель очень обрадовалась, поблагодарила всех, и тихо подошла к Иисусу. Младенец улыбнулся, увидев красивую, разноцветную, добрую Ель, и тогда над самой ее верхушкой еще ярче засияла Вифлеемская звезда…

alt: По другому, похожему преданию,

description: По другому, похожему преданию, Ель не пустили к Младенцу гордые Маслина и Пальма, насмеявшись над ее колючими иголками и липкой смолой. Скромная Елка не стала возражать и грустно смотрела в светлую благоухающую пещеру, думая о своей недостойности зайти в нее.

description: Но Ангел, который слышал разговор деревьев, сжалился над Елью и решил украсить ее ветви небесными звездами. Ель великолепно засияла и зашла в пещеру. В этот момент Иисус проснулся, улыбнулся и протянул к ней ручки. Ель возрадовалась, но не загордилась, и за скромность Ангел наградил доброе деревце, сделав его отныне знамением светлого праздника Рождества.

description:
Традиция украшать ель к празднику родилась в Германии. По преданию, первые рождественские ёлки стали украшать на этой земле еще в
VIII веке.

description: Рассказывают, что однажды, в те далекие времена, святой Бонифаций проповедовал друидам, рассказывая о празднике Рождества Христова. Друиды жили в лесах и поклонялись деревьям, считая их божествами.

description: Чтобы убедить их в ошибочности этого верования, Бонифаций срубил  один из дубов, считавшихся священными.

description:
Когда срубленный дуб падал, он повалил на своем пути все остальные деревья и не тронул лишь маленькую ёлочку. Святой удивился этому чуду и воскликнул:
«Пусть будет это дерево деревом Христа!».

description: Конечно, это всего лишь легенда, однако и серьезные исследователи единодушно сходятся в том, что праздничная ель впервые появилась именно в Германии, причем в конкретной её области ‒ Эльзасе. С тех пор обычай ставить под Рождество ёлку распространился не только по всей Германии, но и в большинстве стран Европы.

description: Долгое время ель не украшали, только к середине XVIII века на нее стали вешать орехи, сладости и куриные разукрашенные яйца. Первый стеклянный шарик ‒ елочная игрушка ‒ был выдут в Тюрингии в начале XVII века.

description: В XVII веке сложился обычай прикреплять рождественскую ель вверх тормашками к потолку ‒ как символ лестницы с неба, спущенной на землю в Рождество.

alt: Образ рождественской елки стал символом

description: Образ рождественской елки стал символом Рождества. Елочные украшения, сладости и фрукты символизировали дары, принесенные маленькому Христу.

description: А свечи напоминали освещение той обители, в которой останавливалось Святое Семейство. К тому же на верхушку дерева всегда вешали украшение, которое символизировало Вифлеемскую звезду, взошедшую с рождением Иисуса и указавшую дорогу волхвам.

alt: В России традиция ставить елки на

description: В России традиция ставить елки на Рождество появляется со времен Петра I. До этого символом Рождества был вертеп, также пришедший из Европы.

alt: Среди нововведений Петра I был указ ставить «по знатным и проезжим улицам у ворот и домов украшения из древ сосновых и еловых, на манер иноземных…

description:
Среди  нововведений Петра I был  указ ставить
«по знатным и проезжим улицам  у ворот и домов украшения из древ сосновых и еловых, на манер иноземных обычаев».

description: Однако елка сначала никак не приживалась в России: еще в 30-е годы XIX века ее устанавливали только в домах петербуржских немцев и у самых знатных русских дворян, бедняки же и средний класс игнорировали нововведение.

description: Однако с середины XIX века, после первой публичной елки в Петербурге в 1852 году, обычай украшать елку становится чрезвычайно распространенным.

description: Именно в это время Чайковский пишет самый известный в мире рождественский балет ‒ «Щелкунчик», действие которого разворачивается в буквальном смысле под елкой.

alt: Но в ХХ веке на елку начались «гонения»

description:
Но в ХХ веке на елку начались «гонения».
В первый раз ‒ в 1916 году, во время Первой мировой войны. Церковь призвала русских патриотов не ставить в домах колючие деревца, поскольку они пришли к нам из немецкой традиции.

description: А с 1925 года началась борьба с православными праздниками, как буржуазным пережитком, результатом которой стала окончательная отмена Рождества в 1929 году. И на некоторое время ёлка практически исчезла  из жизни советских людей.

description:
    День Рождества превратился в обычный рабочий день. Вместе с Рождеством отменялась и ёлка, уже прочно сросшаяся
с ним. И всё же полностью искоренить полюбившийся обычай так и не удалось.

description: 29 декабря 1935 года в газете «Правде» была напечатана заметка : «Давайте организуем к Новому году детям хорошую ёлку! Организации детской новогодней ёлки наши ребятишки будут только благодарны».

description:
Разумеется, это уже не рождественская
ель, а просто новогоднее дерево. Серебряная восьмиконечная Вифлеемская звезда на верхушке ёлки стала красной пятиконечной, и под нарядными ёлками страна по указу Сталина встретила новый, 1935 год от Рождества Христова.

alt: С возрождением церковной жизни в

description: С возрождением церковной жизни в России ель вернула себе статус символа Рождества. Каждую зиму мы теперь празднуем Новый Год и Рождество в её компании, даже не подозревая о том, каким долгим и непростым был её исторический путь в наши дома.

description: И на нашей Рождественской ёлке вместо пятиконечной красной звезды вновь, как и прежде, горит Звезда Вифлеемская.

alt: Без ёлки в наши дни Новый год немыслим

description: Без ёлки в наши дни Новый год немыслим. Она присутствует в квартирах, торговых центрах, офисах, аэропортах, на вокзалах и создаёт неповторимый аромат новогоднего праздника. Думается, что история новогодней ёлки будет продолжаться и ещё не раз удивит человечество чем-то новым и необычным.

alt: Поздравляю с Новым годом и с Рождеством!

alt: Крыловой Евгении, Саранск 2014

description:
https://www.livemaster.ru/topic/1055019-istoriya-rozhdestvenskoj-elki-v-rossii
https://mamsy.ru/blog/istoriya-novogodnej-elki/
https://wikidedmoroz.ru/novogodnyaya-yelka/
https://yandex.ru/turbo/yagazeta.com/s/stil-zhizni/simvol-zhizni-i-smerti-istoriya-novogodnej-yolki/
использованы материалы презентации Крыловой Евгении, Саранск 2014
Картинки https://yandex.ru

title: Рождественская ёлка и её история


file_name: Карпунин Евгений. Черкесский язык.pptx

description:
X городская конференция
«Язык мой, друг мой (черкесский язык)», в рамках муниципальной программы «Укрепление межнационального и межконфессионального согласия, профилактика экстремизма в муниципальном образовании городское поселение Лянтор на 2023-2025 годы»

Подготовил: Карпунин Евгений, обучающийся группы 6РЭ92                Руководитель: Абдулманафова Г.С., преподаватель высшей квалификационной
                           категории

Лянторский нефтяной техникум
(филиал) федерального государственного  бюджетного образовательного учреждения
высшего образования «Югорский государственный университет»

Лянтор, 2023

alt: ЦЕЛИ КОНФЕРЕНЦИИ: стимулирование интереса молодежи к культуре языка; воспитание толерантного отношения к языкам и культурам народов мира; развитие общей языковой культуры; воспитание уважения к родному…

description:
ЦЕЛИ  КОНФЕРЕНЦИИ:

стимулирование интереса молодежи к культуре языка;
воспитание толерантного отношения к языкам и культурам народов мира;
развитие общей языковой культуры;
воспитание уважения к родному языку;
формирование представлений о культуре общения.

КУРОРТ АРХЫЗ

КУРОРТ ТЕБЕРДА

Медовые водопады

alt: ЗАДАЧИ КОНФЕРЕНЦИИ: воспитывать чувства значимости распространения знаний о родном языке в области межкультурной коммуникации; способствовать развитию мышления и коммуникативной культуры; совершенствовать навыки владения нормами устной…

description:
ЗАДАЧИ  КОНФЕРЕНЦИИ:

воспитывать чувства значимости распространения знаний о родном языке в
области межкультурной коммуникации;
способствовать развитию мышления и коммуникативной культуры;
совершенствовать навыки владения нормами устной речи;
развивать познавательные способности и творческие возможности
обучающихся, помочь им осознать особую роль родного языка в повседневной жизни каждого человека.

ПАРК КУЛЬТУРЫ И ОТДЫХА «ЗЕЛЕНЫЙ ОСТРОВ» В ЧЕРКЕССКЕ

alt: История происхождения черкессов

description:
История происхождения черкессов

Никто точно не знает, когда предки современных черкесов появились на территории Северного Кавказа. Можно сказать, что они жили там со времен палеолита. К наиболее древним памятникам, связанным с ними, относятся памятники Дольменной, а также Майкопской культур, достигших расцвета в III тыс. до н.э. Ареалы этих культур ученые считают их исторической родиной. Что до этногенеза, то, по мнению ряда исследователей, своим происхождением они обязаны как древним адыгским племенам, так и скифам.

description: Античные авторы, называвшие этот народ «керкетами» и «зихами», отмечали, что они жили на большой территории – от черноморского побережья в районе нынешней Анапы до Кабардино-Балкарии.

description:
Примерно в V-VI столетии многочисленные адыгейские (древнечеркесские) племена объединяются в единое государство, которое историки называют «Зихией». Характерными чертами его были воинственность, постоянное расширение земель и высокий уровень социальной организации.
Тогда же сформировалась та черта менталитета народа, которая неизменно вызывала восхищение современников и историков: категорическое нежелание подчиняться любым внешним силам. На протяжении всей своей истории Зихия (с XIII столетия получившая новое название – Черкессия) никому не платила дань.

alt: К эпохе позднего Средневековья

description:
К эпохе позднего Средневековья Черкессия стала самым большим государством Кавказа.
Постоянные войны превратили народ черкессов в нацию рыцарей, неизменно поражавших и восхищавших наблюдателей своими воинскими качествами.
Слава их дошла до Египта, султаны которого охотно приглашали уроженцев далекого Кавказа для несения службы в отрядах мамлюков.

description:
Одним из главных врагов государства в этот период являлось Крымское ханство. В XVI столетии заключив военный договор с Московским царством, их войско совершило ряд успешных походов в Крым. Противостояние продолжилось и после ухода Московского царства из региона: в 1708 г. черкессы Кавказа разгромили войско крымского хана во время Канжальской битвы.

Неукротимый, воинственный характер в полной мере проявился в ходе Кавказской войны. Даже после разгрома аула Гуниб они не прекращали сопротивления, не желая переселяться на отведенные им болотистые кубанские равнины. Когда стало очевидным, что этот народ никогда не смирится, руководство царской армии пришло к идее его массового переселения в Османскую империю. Депортация черкессов официально началась в мае 1862 г. и принесла народу неисчислимые страдания.

description:
Десятки тысяч не только черкессов, но и убыхов, абхазов, абазов были согнаны в пустынные местности на берегу Черного моря, не приспособленные для проживания, лишенные элементарной инфраструктуры. Голод и инфекционные болезни привели к значительному сокращению их численности. Те же, кто сумел выжить, никогда не вернулись на Родину.
В результате переселения в Турции сегодня живет их 6,5 миллионов, в Сирии – 100 тысяч, а на их исконных землях – 80 тысяч. В 1992 г. Верховный Совет Кабардино-Балкарии в специальном постановлении квалифицировал эти события как геноцид черкессов.
После депортации на Кавказе осталось не более четверти народа. Лишь в 1922 г. карачаевцы и черкессы получили свою автономную область, в 1992 ставшую Карачаево-Черкесской Республикой.

description:
Адыгэбзэ — язык кабардинцев и черкессов, является одним из государственных языков Кабардино-Балкарской и Карачаево-Черкесской республик. Некоторые лингвисты склонны считать кабардино-черкесский и адыгейский языки диалектами общего адыгского языка. Сами адыгейцы, кабардинцы и черкессы называют свой язык адыгэбзэ, что означает «адыгский язык». Несмотря на существование общего названия, в русском языке бытуют также раздельные названия — адыгейский язык, кабардинский язык и черкесский язык.

КУЛЬТУРА  НАРОДА

alt: А а (а) Э э (э) Б б (бы) В в (вы)

description:
А а(а)

Э э
(э)

Б б(бы)

В в(вы)

Г г(гы)

Гу гу(гу(ы))

Гъ гъ(г ъы)

Гъу гъу(гъу(ы))

Д д(ды)

Дж дж(джы)

Дз дз(дзы)

Е е(йэ)

Ё ё(йо)

Ж ж(жы)

Жь жь(жьы)

З з(зы)

И и(и)

Й й(ийы)

К к(кы)

Ку ку(ку(ы))

КӀ кӀ(кӀы)

КӀу кӀу(кӀу(ы))

Къ къ(къы)

Къу къу
(къу(ы))

Кхъ кхъ(кхъы)

Кхъу кхъу(кхъу(ы))

Л л(лы)

Лъ лъ(лъы)

ЛӀ лӀ(лIы)

М м(мы)

Н н(ны)

О о(о)

П п(пы)

ПӀ пӀ(пIы)

Р р(ры)

С с(сы)

Т т(ты)

ТӀ тӀ(тIы)

У у(у),(уы)

Ф ф(фы)

ФӀ фӀ(фӀы)

Х х(хы)

Ху ху(ху(ы))

Хь хь(хьы)

Хъ хъ(хъы)

Хъу хъу(хъу(ы))

Ц ц(цы)

ЦӀ цӀ(цӀы)

Ч ч(чы)

Ш ш(шы)

Щ щ(щы)

ЩӀ щӀ(щӀы)

Ы ы(ы)

Ъ ъ(Мягий знак)

Ь ь(Твердый
Знак)

Ю ю(йыу)

Я я(йа)

ӀI(Іы)

Ӏy(Іу(ы))

Алфавит

alt: Кабардино-черкесский язык вместе с адыгейским, убыхским, абхазским и абазинским относится к абхазо-адыгской семье языков ( северо-западно-кавказские языки )

description:
Кабардино-черкесский язык вместе с  адыгейским, убыхским, абхазским и абазинским относится к абхазо-адыгской  семье  языков (северо-западно-кавказские языки).
Ныне язык в основном распространён в России и на Ближнем Востоке: в России язык распространён в Кабардино-Балкарии, Карачаево-Черкессии, Адыгее, Краснодарском крае, Ставропольском крае и Моздокском районе Северной Осетии.
За рубежом кабардино-черкесский язык широко представлен в странах Ближнего Востока. В частности в таких странах как Турция, Иордания, Сирия, Саудовская Аравия, а также в Германии и США.

Генеалогическая и ареальная информация

description:
В России по данным переписи 2010 года, около 516 000 человек владеют кабардино-черкесским как родным языком. Из них, по результатам переписи, примерно 460 000 владеют также русским.
Всего по миру насчитывается 1 628 500 человек, владеющих кабардинским  черкесским  языком, из которых 36 700 монолингвальны.
В 1995 году был принят в качестве государственного в Кабардино-Балкарской республике (наряду с балкарским и русским), в 1996 году — в качестве государственного в Карачаево-Черкессии.

Социолингвистическая информация

description:
Выделяют 8 говоров кабардино-черкесского языка: Баксанский, Бесленеевский, Хабезский, говор Большой Кабарды, говор Малой Кабарды, Кубанский, Малкинский, Моздокский.
Бесленеевский диалект занимает промежуточное положение между кабардино-черкесским и адыгейским языками, и иногда считается также диалектом адыгейского языка. Распространён главным образом в аулах Бесленей и Вако-Жиле в Карачаево-черкессии, и в Успенском районе Краснодарского края.

Диалекты

alt: Анфимов Н. В., Джимов Б. М., Емтыль

description:
1. Анфимов Н. В., Джимов Б. М., Емтыль Р. Х. История Адыгеи (с древнейших времен до конца XIX в.) -- Майкоп, 1993.
2. Аутлев М. Г. Адыги : Историко-этнографический очерк -- Майкоп, 1957.
3. Бгажноков Б. Х. Адыгский этикет -- Нальчик: «Эльбрус», 1978.
4. Земля адыгов -- Майкоп, 1996.
5. Черкесское пиратство // Хотко С. Х. История Черкесии в средние века и новое время. -- 2-е изд., доп. и перераб. -- СПб.: Изд-во С.Петерб. ун-та, 2002. -- 976 с. --ISBN 5-288-03150-9.
6. Черкесы // Народы России. Атлас культур и религий. -- М.: Дизайн. Информация. Картография, 2010. -- 320 с.
7. Адыгская (черкесская) энциклопедия.
8. Сайт «AdygaAbaza» (adygaabaza.ru)
9. Адыгская интернет-библиотека (www.circassianlibrary.org)

ЛИТЕРАТУРА

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


file_name: Количественные числительные.pptx

alt: Количественные числительные, их разряды, склонение и правописание

alt: Числительные по значению Порядковые

description:
Числительные по значению

Порядковые              Количественные

Числительные по строению

Простые          Сложные           Составные

description:
Алгоритм
Находим слово со значением числа.
Определяем, на какой вопрос отвечает слово.
Какой? – порядковое числительное;
Сколько? – количественное числительное.
Определяем, из скольких слов состоит числительное.
Из одного – простое числительное;
Из двух или более – составное числительное
Определяем, из скольких корней
      состоит числительное.
Из двух корней – сложное числительное

description:
Задание: Определите разряды имен числительных
Двадцать пять литров, одиннадцатый игрок, семь дней, тридцать три богатыря, триста пятьдесят седьмой раз, шестьдесят лет, девятнадцатая ступень, триста мест.

alt: Проверь себя! Двадцать пять литров (количественное, составное), одиннадцатый игрок (порядковое, простое), семь дней (количественное, простое), тридцать богатырей (количественное, простое), триста пятьдесят седьмой раз (порядковое, составное),…

description:
Проверь себя!

Двадцать пять литров (количественное, составное),
одиннадцатый игрок (порядковое, простое),
семь дней (количественное, простое),
тридцать богатырей (количественное, простое),
триста пятьдесят седьмой раз (порядковое, составное),
шестьдесят лет (количественное, сложное)
девятнадцатая ступень (порядковое, простое),
триста мест (количественное, сложное).

alt: Количественные числительные и их разряды

description:
Цель:

1.Узнать, на какие разряды делятся количественные имена числительные;
2.Опознавать в устной и письменной речи разряды количественных числительных.

description:
КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ

ПОРЯДКОВЫЕ

третий
сто тридцать пятый

Разряды числительных
по значению и грамматическим признакам

alt: КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ПОРЯДКОВЫЕ целые

description:
КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ

ПОРЯДКОВЫЕ

целые

Двадцать, восемь

дробные
одну вторую, ноль целых пять десятых.

собирательные

двое, пятеро

третий,
сто тридцать пятый

Разряды числительных
по значению и грамматическим признакам

description:
Алгоритм
1.Найти количественное числительное.
2.Обозначает ли количественное числительное целое число?
            да                                             нет
3.Входит ли                                        (дробное)
числительное
в данный список несколько предметов:
оба(обе), двое, трое, четверо,
пятеро, семеро, шестеро, восьмеро,
девятеро, десятеро?

                   да                                 нет
             собирательное                целое

description:
Задание: Опираясь на алгоритм, определите разряд количественных числительных.

Семь, пятьдесят, пятеро, одна восьмая, пять целых одна десятая, двести, трое, три, три четвертых, шестеро, две пятых, четверо, восемь миллионов.

description:
Семь, пятьдесят, двести, три, восемь миллионов – целые количественные числительные.

пятеро, трое, четверо, шестеро – собирательные.

одна восьмая, пять целых одна десятая, три четвертых, две пятых – дробные.

Проверь себя!

alt: Тест

description: Тест

alt: Укажите неверное утверждение. а)

description:
1. Укажите неверное утверждение.
а) Сорок восемь - это целое число.
б) Одна треть - дробное числительное.
в) Сто - собирательное числительное
г) трое - собирательное числительное.
2. Укажите строчку, к которой все числительные являются сложными.
а) 7, 15, 500, 11;
б)10, 334, 700, 4;
в) 80, 600, 50, 300;
г) 3, 29, 18, 41;
3. Укажите строчки, в которых допущены ошибки.
а) пять, пятнадцать, пятьдесят, пятьсот
б) семь, семнадцать, семьдесят, семсот
в) шесть, шестнадцать, шестьдесят, шестьсот
г) восемь, восемнадцать, восемдесят, восемьсот

description:
Правильно-неправильно!

Числительное может обозначать количество предметов.
Числительное может отвечать на вопрос что?
Числительное изменяется по падежам.
Числительные всегда бывают одним членом предложения.
Числительное обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете.
Имена числительные делятся на количественные и порядковые.
Количественные числительные делятся на целые, дробные, собирательные.
Имена числительные по структуре могут быть простыми, составными и сложными.
Имена числительные бывают разными членами предложения.

description:
Проверьте!

Числительное может обозначать количество предметов (да).
Числительное может отвечать на вопрос что? (нет).
Числительное изменяется по падежам (да).
Числительные всегда бывают одним членом предложения (нет).
Числительное обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете (да).
Имена числительные делятся на количественные и порядковые (да).
Количественные числительные делятся на целые, дробные, собирательные (да).
Имена числительные по структуре могут быть простыми, составными и сложными (да).
Имена числительные бывают разными членами предложения (да).

description:
Задание: записать  предложение, заменяя цифры  словами.

Сес3цы - 40и  е2 ухи3лись пре2рительно приготовить обед,  отыскать вме100 осе3ны 100лько   ус3ц,   что пред100ит  целый  пир.

description:
В предложении найти и подчеркнуть числительные  как члены предложения.

1)Первый  снег  выпал ночью.
2)За стеклом стояли пятьдесят четыре тома.
3)Семеро ребят отправились в поход.

description:
Творческое задание. Письменно расскажите о себе
(в скобках «запрятаны» числительные, которые вы должны записать). Напишите продолжение текста, указав разряды числительных.
 Я  просыпаюсь в (целое) часов. (Дробное)  часа трачу  на умывание, зарядку и завтрак. Обычно у меня (целое) уроков. (Простое) минут у меня занимает дорога  домой. Около (целое) минут я обедаю. Затем иду в музыкальную школу (на секцию, делаю уроки).  На чтение книг остается  немного времени. Это обычно (составное) минут.

alt: Рефлексия Сегодня я узнал… Я научился …

description:
Рефлексия

Сегодня я узнал…
Я научился …

alt: Домашнее задание: Сочинить лингвистическую сказку «Разряды количественных числительных»


file_name: лыжный спорт.pptx

alt: Лыжный спорт» Выполнили : Костылева

description:
«Лыжный спорт»

Выполнили : Костылева Диана                      Соколова Виолеттаученицы 8А класса , школы №4

description: Лыжный спорт – один из самых популярных зимних видов спорта. Родиной его считается Норвегия, и его появление датируется несколькими столетиями. В России лыжный спорт появился позднее, примерно со второй половины 19 века. В настоящий момент этот вид спорта развивается из года год, и его поклонников становится все больше и больше по всему миру. Лыжный спорт имеет весьма широкий перечень разновидностей. Однако, говоря о видах лыжного спорта России, можно назвать шесть основных: горнолыжный спорт, фристайл, сноуборд, лыжное двоеборье, прыжки на лыжах с трамплина, лыжные гонки. Именно эти шесть видов включены в список развивающихся в Ассоциации лыжных видов спорта России. Российские спортсмены считаются одним из лучших в мире по лыжным видам спорта. СССР, а впоследствии и РФ активно участвовали (РФ участвует) в Олимпийских играх, Чемпионатах мира и Чемпионатах Европы. Тому доказательство - большое количество золотых, серебряных и бронзовых медалей в различных дисциплинах. С 2000 г. развитие лыжного спорта в России перешло на новый, еще более усовершенствованный уровень. Усиленное внимание со стороны правительства и увеличение спонсирования являются показателями важности лыжного спорта для страны. И все это не остается безрезультатным: с 2000 г. по сегодняшний день российские спортсмены продолжают пополнять «копилку» сборной всеми тремя призовыми медалями.

alt: Цели и задачи лыжного спорта Одним из самых массовых является лыжный спорт

description: Цели и задачи лыжного спортаОдним из самых массовых является лыжный спорт. Много входящих в него направлений представлены на Олимпийских играх. Значение лыжного спорта для человека огромно:Оздоровительное. Во время тренировок тело совершает огромную физическую работу, что благоприятно сказывается на состоянии здоровья.Воспитательное. Занимаясь лыжным спортом, человек воспитывает и совершенствует в себе много важных навыков, например, выносливость, ловкость, силу, выдержку и так далее.Прикладное. Лыжи используются в разной трудовой деятельности, армии, быту и в других сферах.Как влияет лыжный спорт на здоровье человека?Регулярно занимаясь спортом, можно получить огромный положительный эффект, а связано это с тем, что в работе принимают участие практически все мышечные группы. Влияние лыжного спорта на организм схоже с бегом или прыжками, но нагрузка является щадящей, поэтому многими направлениями могут заниматься даже люди в возрасте. Тренировки разрешены как маленьким детям, так и пенсионерам.Польза лыжного спорта для здоровьяГоворить о положительном эффекте, который человек получает, регулярно становясь на лыжи, можно долгое время. Это связано не только с тем, что работать приходится руками и ногами, удерживая равновесие, но и с тем, что тренировки происходят на свежем воздухе.Прогулки на улице в зимнюю пору, схожи с закалкой, что способствует укреплению иммунитета.Происходит укрепление сердце и сосудов, а все потому, что езда на лыжах является кардионагрузкой.Польза лыжного спорта связана с таким понятием, как ландшафтотерапия, которая подразумевает лечение и укрепление организма благодаря тренировкам на свежем воздухе. Это позволяет справиться с бессонницей, стабилизировать работу нервной системы, улучшить настроение и справиться со стрессами.Способствует легочной вентиляцией, что повышает количество поступающего кислорода в организм.Лыжный спорт помогает сбрасывать лишний вес и укреплять мышечную систему.

alt: Развитие лыжного спорта в России

description: Развитие лыжного спорта в России Российская история лыжного спорта началась в конце XIX столетия. Отечественные спортсмены долгое время уступали зарубежным, потому что развитие было медленным, занятия лыжными упражнениями имели скорее развлекательный характер. Первые соревнования имели место 13 февраля 1894 г. в Петербурге. Московский клуб лыжников (МКЛ) появился в 1894 году и насчитывал в первый год всего 36 членов. Приверженцы лыж пропагандировали свое увлечение в Москве и других городах, привлекая в свои ряды новых активных участников. Клуб "Полярная звезда" в Петербурге стал следующим их достижением.   В связи с дороговизной спортивного снаряжения вход широким массам в лыжные клубы был недоступен. Несмотря на создание новых лыжных клубов в Петербурге, Москве, Рязани, Ярославле, Костроме, Смоленске, Туле и других городах, вначале XX в. лыжный спорт не смог получить широкого распространения в России. Только после создания в 1910 году Московской лиги лыжебежцев (МЛЛ), которая объединила сразу 10 клубов, а вскоре и учреждения Всероссийского союза лыжников, количество соревнований увеличилось, и появилась возможность координировать лыжное движение страны.   На сегодняшний момент ситуация с лыжным спортом России кардинально отличается. Его смело можно отнести к массовым видам спорта, особенно это касается горнолыжного направления. Наши спортсмены берут активное участие во всех мировых соревнованиях и наравне с лидерами состязаются за золотые медали. - Читайте подробнее на FB.ru: http://fb.ru/article/11168/zarojdenie-i-istoriya-lyijnogo-sporta

description: Благодаря лыжному спорту человек может добиться успехов.Приведем примеры:Ульяна Николаевна Кайшева (род. 8 марта 1994 года, Можга, Удмуртия, Россия) — российская биатлонистка, чемпионка в гонке преследования и бронзовый призёр в спринте зимних юношеских Олимпийских игр 2012 года в Инсбруке. Абсолютная чемпионка мира среди девушек (до 19 лет) 2013 года. Двукратная чемпионка Европы по биатлону среди юниорок (до 21 года). Участница этапов Кубка мира. Бронзовый призёр III Всемирных зимних военных игр в Сочи в спринте и чемпионка игр в командном зачёте (Акимова, Кайшева, Нечкасова).

alt: Анто́н Влади́мирович Шипу́лин (род

description: Анто́н Влади́мирович Шипу́лин (род. 21 августа 1987 года, Тюмень) — российский биатлонист, олимпийский чемпион 2014 года в эстафете, бронзовый призёр Олимпийских игр 2010 года в эстафете, чемпион мира 2017 года в эстафете, шестикратный призёр чемпионатов мира. Обладатель малого Кубка мира в зачёте масс-стартов (2014-2015). Абсолютный чемпион Европы среди юниоров 2008. Двукратный победитель Гонки чемпионов в смешанной эстафете, двукратный победитель Гонки чемпионов в масс-старте. Заслуженный мастер спорта России.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: презентация на тему:  "лыжный спорт"


alt: Логические задачки

description: Логические задачки

alt: Проведите два отрезка так, чтобы получилось восемь одинаковых треугольников

alt: Проведите две прямые так, чтобы получилось восемь одинаковых треугольников

description: Проведите одну линию так, чтобы получилось девять треугольников.

description:
чай

?

Не  кофе

   В чашку, стакан и пиалу налили чай, кофе, и молоко. В пиале – не кофе, в стакане – не кофе и не молоко.  Какой напиток  налит в чашку, пиалу, стакан?

Чашка

Стакан

Пиала

КОФЕ

ЧАЙ

МОЛОКО

Не кофе
не  молоко

alt: ЗАДАЧА № 9 ( стр. 73). Помоги ребятам!

description:
ЗАДАЧА №  9  ( стр. 73).

   Помоги ребятам!  Какие из предметов на рисунке можно разместить в таблицу ?

alt: Найди закономерность и продолжи ряд 2,

description:
Найди закономерность и продолжи ряд

2, А, 4, Б, 6, В, … , …, …, … .

15, 8, 13, 6, 11,…, …, …, … .

8

Г

10

Д

-7

+5

-7

+5

4

9

2

7

alt: Какое число должно стоять вместо «?» 11 6 5 13 4 ? 9

alt: Найди неизвестное число селёдка лёд солистка лист 72 350 ? 3

description:
Свечи.
В комнате горело 50 свечей, 20 из них задули. Сколько останется?

Ответ: останется 20 свечей, остальные сгорят, а  задутые свечи не сгорят полностью.

description:
Сидят три барана, против каждого барана - два барана, много ль всех?

Ответ: 3 барана.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по математике на тему  "Логические задачи"  для 2 класса


file_name: Урок 19.pptx

alt: Урок 19. В. Сутеев «Капризная кошка»

description:
Урок 19. В. Сутеев «Капризная кошка»

Репетитор начальных классов и подготовке к школе Мухина Инна Игоревна

alt: Собери слова КОШ ЯБ ДЕ КАР ТИН

description:
Собери слова

КОШ

ЯБ

ДЕ

КАР

ТИН

ЛО

ВОЧ

КО

КА

КИ

description:
В. Сутеев «Капризная кошка»

Девочка сидела за столом и рисовала картинки. Вдруг пришла полосатая Кошка и стала смотреть, что делает Девочка.

description:
В. Сутеев «Капризная кошка»

— Что это ты делаешь? — спросила любопытная Кошка.
— Я рисую для тебя домик, — сказала Девочка. — Смотри: вот крыша, вот труба на ней, а это дверь…

description:
В. Сутеев «Капризная кошка»

— А что я там буду делать?
— Будешь печку топить, кашу варить.
И Девочка нарисовала, как из трубы домика идёт дым.
— А где окошко? Ведь кошка прыгает в окошко!
— Вот тебе окошки. Раз, два, три, четыре… — сказала Девочка и нарисовала четыре окна.

description:
В. Сутеев «Капризная кошка»

— А где я гулять буду?
— Вот тут.
Девочка нарисовала забор вокруг домика.

description:
В. Сутеев «Капризная кошка»

— Это будет сад, — сказала она.
Кошка посмотрела и фыркнула:
— Какой же это сад? Тут ничего нет!..
— Подожди, — сказала Девочка. — Вот тебе клумба с цветами, вот яблоня с яблоками, а здесь огород: тут морковка растёт и капуста растёт…

description:
В. Сутеев «Капризная кошка»

— Капуста! — поморщилась Кошка. — А где я буду рыбку ловить?
— Вот здесь…
И Девочка нарисовала пруд, а в пруду рыбок.

description:
В. Сутеев «Капризная кошка»

— Это хорошо… А птички будут? — спросила любопытная Кошка. — Я люблю птичек.
— Будут. Вот тебе курочка, вот петушок, вот гусь, а вот и три цыплёнка…

alt: В. Сутеев «Капризная кошка» Тут

description:
В. Сутеев «Капризная кошка»

Тут Кошка вдруг облизнулась, замурлыкала и тихо-тихо спросила:
— Ну… а мышки там будут… в домике?
— Нет, мышей не будет.
— А кто будет мой домик сторожить?
Его будет сторожить… — Девочка нарисовала будку. — Будет сторожить вот этот Бобик!

description:
В. Сутеев «Капризная кошка»

Кошка даже хвостом дёрнула, и шерсть у неё почему-то дыбом встала.
— Не нравится мне твой домик, — сказала Кошка. — Не хочу я там жить!..
И ушла, будто её обидели.
Вот какая капризная Кошка!

alt: В. Сутеев «Капризная кошка» Почему кошка обиделась на девочку и ушла?

title: Урок 19. В. Сутеев «Капризная кошка»


file_name: Информация вокруг нас.pptx

description:
Информация вокруг нас.

5 класс
учитель информатики и математики Емельянова Ольга Викторовна
МБОУ СОШ №10 им. Пономарева г. Иркутска

description:
Как мы получаем информацию?

Что такое информация?

Какая информация бывает?

О чем пойдет речь на уроке?

description:
Цель урока

Обобщить и систематизировать представления об информации и способах ее получения из окружающего мира.
Познакомится с видами информации по форме ее представления.
Познакомится с видами информации по форме ее представления.

alt: - это знания, получаемые вами в школе; сведения, которые вы черпаете из книг, телепередач; новости, которые вы слышите по радио или от людей. Информация

alt: Окружающий нас мир – мир информации

description: Окружающий нас мир – мир информации.

alt: Как человек получает информацию?

description:
Как человек получает информацию?

Первичная информация об окружающем мире.

alt: Органы чувств

description: Органы чувств

alt: Вид информации Чувство Орган Подсказка

description:
Вид информации

Чувство

Орган

Подсказка

Зрительная

Зрительная

Глаза

Звуковая

Слух

Уши

Вкусовая

Вкус

Язык

Осязательная

Осязание

Кожа

Обонятельная

Обоняние

Нос

alt: Аудиальная Визуальная Обонятельная

description:
Аудиальная

Визуальная

Обонятельная

С помощью органов слуха воспринимается звуковая информация -  речь, музыка, звуковые сигналы, шум.

С помощью органов зрения различают цвета, воспринимают зрительные образы.

С помощью органов обоняния люди получают информацию о запахах окружающего мира.

По способу восприятия информации человеком:

Осязательная

Вкусовая

С помощью кожи человек воспринимает тактильную информацию -  способность ощущать прикосновения (давление, температуру, и т.д.).

С помощью органов вкуса

description:
Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4–5 раз.
Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть глаза и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4–5 раз.
Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4–5 раз.

Физкультминутка

description:
Числовая

Количественные характеристики (возраст, вес, рост и т.д.).

Текстовая

Все, что написано на любом из языков.

Графическая

Рисунки, картины, схемы, карты, фотографии и т.д.

Звуковая

Все, что мы слышим.

Видеоинформация

Последовательности изображений (фильм, видео и т.д.).

По форме представления

alt: Получение. Передача. Хранение

description:
Получение.
Передача.
Хранение.
Обработка.

Действия с информацией

alt: Проверка

description: Проверка

alt: Классификация информации http://sc

description:
Классификация информации

http://sc.edu.ru

alt: Классификация информации http://sc

alt: Классификация информации http://sc

alt: Классификация информации http://sc

alt: Классификация информации http://sc

alt: Классификация информации http://sc

description:
     Сегодня на уроке:
мне больше всего понравилось…
было сложно…
я узнал…

Рефлексия

alt: §1 (вопросы 2, 3, 4, 7*) Домашнее задание

description:
Органы чувств http://900igr.net/fotografii/okruzhajuschij-mir/Organy-chuvstv-urok/001-Organy-chuvstv-urok.html
Глаза совы http://www.myshared.ru/slide/461844/
Уши саванны http://fishki.net/40520-gibridy-zhivotnogo-mira-9-foto.html
Пасть крокодила http://900igr.net/fotografii/biologija/Vnutrennee-stroenie-presmykajuschikhsja/015-Prisposoblenija-k-pitaniju.html
Рука http://www.4webmaster.ru/lessons/317/
Нос волка http://urchoice.rolka.su/viewtopic.php?id=40151
Классификация информации http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/71726b96-4228-4ab6-8dff-adf58754b653/%5BINF_008%5D_%5BAM_02%5D.swf

Картинки

description:
http://sc.edu.ru
Босова Л.Л. Информатика: учебник для 5 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – 2-е изд. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 184 с. : ил.
Босова Л.Л. Информатика: учебник для 5 класса / Л.Л. Босова. – 4-е изд., испр. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – 192 с. : ил.

Ресурсы

title: Информация вокруг нас.pptx


alt: HƏŞƏRATLAR Bioloq: Elnarə Quliyeva

description:
HƏŞƏRATLAR

Bioloq:
Elnarə Quliyeva

description: Alt STANDARTLAR: 1.1.2. Canlıların müxtəlifliyi haqqında mülahizələrini şərh edir. 1.1.4. Canlıların sistematik kateqoriyalarını fərqləndirir.           2.1.1. Müxtəlif canlılarda gedən həyatı prosesləri fərqləndirir. Təlim NƏTİCƏLƏRİ : Həşəratların quruluşu haqqında mülahizələrini şərh edir.                     Buğumayaqlılar tipinə aid siniflərin nümayəndələrini fərqləndirir.                               Müxtəlif buğumayaqlılarda gedən həyati prosesləri fərqləndirir.İş forması : Qrup, fərdi, kollektiv.İş üsulu:  Beyin həmləsi,  müzakirə, konsepsiyanın anlayışı.Fəndaxili inteqrasiya: Az.dili 1.2.1; 1.2.2.Resurslar: dərslik, iş vərəqləri, mülahizələr, kompyuter, proyektor.

alt: Motivasiya

description: Motivasiya

description:
1.Göstərilmiş heyvanları nə birləşdirir?
2.Hansı əlamətlərə görə onlar bir-birindən fərqlənir?
3. Onları hansı əlamətlərə görə qruplaşdırmaq olar?
4. Bu heyvanlar hansı tipə (sinfə) aid edilir?

alt: Mövzu: 1.1.2.Həşaratlar sinfi

description: Mövzu: 1.1.2.Həşaratlar sinfi

description:
Buğumayaqlılar tipin həşarətlər sinfin nümayəndələrin daxili və xarici görünüşü şəhr etmə.

Tədqiqat sualı

alt: Qiymətləndirmə meyyarları Qrupplar

description:
Qiymətləndirmə meyyarları

Qrupplar
Meyyarlar

     Böcəklər

      Kəpənəklər

    Qarışqalar

       Arılar

Həşəratların quruluşu haqqında mülahizələrini şərh etmə

Buğumayaqlılar tipinə aid siniflərin nümayəndələrini fərqləndirmə

Müxtəlif buğumayaqlılarda gedən həyati prosesləri fərqləndirmə

Əməkdaşlıq

Tapşırıqların düzgünlüyü

Cəmi

alt: Böcəklər 1. Venn diaqram əsasında böcəyin və hörümçəyin daxili quruluşu müqayyisə edin

description:
Böcəklər

1.Venn diaqram əsasında böcəyin və hörümçəyin daxili  quruluşu müqayyisə edin.

2.Böcəklərin təbətdə  rolu.

3.Plastilindən böcəyi hazırlayın.

alt: Kəpənəklər 1. Venn diaqram əsasında kəpənəyin və xərçəyin xarici quruluşu müqayyisə edin

description:
Kəpənəklər

1.Venn diaqram əsasında kəpənəyin və xərçəyin xarici  quruluşu müqayyisə edin.

2.Kəpənəklərin  insan həyatında  rolu.

3.Plastilindən kəpənəyi hazırlayın.

description:
Qarışqalar

     Həşarətlərin  xarici quruluş xüsusiyyətləri

Skelet -

Qanadlar -

Ayaqlar -

 Ağız -

1.Cədvəli doldurun

2. Həşəratların hansı xüsusiyyətləri onlara müxtəlif mühit şəraitinə uyğunlaşmağa imkan verdi?

3.Həşaratların şəkili çəkin.

description:
Arılar

     Həşarətlərin  daxili quruluş xüsusiyyətləri

Həzm sistemi -

Qan-damar sistemi -

Tənəffus sistemi -

İfrazat sistemi -

1.Cədvəli doldurun

Həşəratların inkişaf yolları

Tam çevrilmə ilə

Natamam çevrilmə ilə

2.Sxemi tamamlayın

3.Həşarətlərin inkişaf yolların şəkli çəkin.

alt: Müzakirə və məlumat mübadiləsi

description: Müzakirə və məlumat mübadiləsi.

description:
Ümumiləşdirmə və nəticə.

Həşəratda bədən bir-birindən aydın seçilən 3 hissədən ibarətdir: baş (caput), döş (thorax) və qarın (abdomen). Baş hissə buğumların (5 ədəd) möhkəm birləşməsindən əmələ gələn kəllə qutusundan ibarət olub, ağız orqanlarına və bığcıqlara, bir cüt mürəkkəb və ya fasetli gözə və gözcüklərə malikdir. Döş bədənin ikinci hissəsi olub, 3 buğumdan ibarətdir. Hər bir buğumunda bir cüt ayaq vardır. Qanadlı həşəratda isə orta və dal döşün hər biri cüt qanada malikdir. Heyvanlar aləmində "uçma" ilk dəfə bu qrupda ortaya çıxmışdır, ancaq həşəratların qanadları, quşların qanadlarından fərqli quruluşdadır. Qarın bədənin üçüncü hissəsi olub, buğumludur və yetkin formada ayaqlardan məhrumdur. Qarın hissənin döşlə birləşməsi müxtəlifdir. Bu müxtəliflikdən asılı olaraq onlarda oturan, saplaqlı və asılqan qarın formaları vardır. Dəri örtüyü 3 qatdan -kutikula, hipoderma və bazal pərdədən ibarətdir. Əzələ sistemi mürəkkəb quruluşlu olub, əsasən eninəzolaqlı əzələlərdən ibarətdir. Həşəratın ali formalarında əzələ sistemi olduqca maraqlıdır və qanadlar saniyədə 300–1000 vurmaq qabiliyyətinə malikdir. Belə əzələlər iti əzələlər adlanır. Tənəffüs sistemi çoxlu miqdarda hava aparan borulardan, traxeya və traxeollardan ibarətdir. Qan-damar sistemi açıqdır. Qanı (hemolimfa) maye plazmadan və hemositlər adlanan qan cisimciklərindən ibarətdir. Plazma adətən sarımtıl və ya yaşılımtıl rəngli, bəzən də rəngsiz olur. İfrazat funksiyasını malpigi boruları yerinə yetirir. Cazibədar və ya itələyici qoxu, şam, zəhər, ipək, yağ, tüpürcək, antikoagülan maddə kimi bir çox maddəni ifraz etmək üzrə xüsusiləşmiş çox sayda vəzi vardır. Duyğu orqanları və sinir sistemi yaxşı inkişaf etmişdir. Bir çox qrupda, xüsusi vəzifələri olan duyğu orqanlarına rast gəlinir. Ovlanmaq və ya ovçularından qorunmaq üçün son dərəcə müvəffəqiyyətli uyğunlaşmalar qazanmışlar. Rənglənmələri böyük müxtəliflik göstərir. Bəzilərində gecələr işıq saçma xüsusiyyəti var. Həşəratlar bir qayda olaraq yumurta qoymaqla çoxalarırlar və əksəriyyətinin inkişafında bir metamorfoz olur. Bəzi qruplarda koloniya halında ictimai həyat nümunələri görünür. Həyat və qidalanma şəkillərinə görə, ağız, bığcıq və ayaq strukturları fərqidir.

description:
Refleksiya

Dərsə münasibətiniz  (smaylik seçib çəkin).

1.Əla , çox maraqlı, həyacanlı, həvəslədirici.

2.Normal, həmişəki kimi.

3.Darıxdırıcı, lazımsız, boş.

1      2        3

description:
Ev tapşırIğı

Həşaratlar haqqında tapmacalar və esse hazırlamaq.

alt: Böcəklər Böcəklər

description:
Böcəklər

Böcəklər

alt: Kəpənəklər

description: Kəpənəklər

alt: Qarışqalar

description: Qarışqalar

alt: Arılar

description: Arılar

title: Насекомые


file_name: 9.39.Заграничные походы русской армии..PPT

alt: Урок истории России в 9 классе

alt: План урока. 1. Начало заграничного похода

alt: В Манифесте 25 декабря 1812 г.

alt: 1. Начало заграничного похода.

alt: Цели заграничного похода русской армии 1813-1814 гг: 1

alt: Начало заграничного похода. 19 марта русские войска заняли

alt: К несчастью, находясь в Пруссии,

alt: С 25 мая 1813 г. Новый главнокомандующий –

alt: Союзники атаковывали, но это не принесло результатов, более того

alt: Победа была одержана, Наполеон сломлен, но

alt: По условиям Парижского мирного договора, подписанного в мае 1814 г

alt: Венский конгресс После этого в сентябре 1814 года в

alt: Решения: Восстановление европейских границ до 1792 г

alt: Во Франции была восстановлена власть династии

alt: Ватерлоо французы потерпели сокрушительное поражение

alt: Священного Союза. ( Россия, Пруссия,

alt: Император Александр не просто присутствовал на всех конгрессах

alt: 5. «Священный союз».

alt: Восточный вопрос» для России: проблема свободы проливов

alt: Конгрессы Священного Союза: 1818г

alt: Это решение означало о фактическом распаде

alt: Восстание в Греции Вначале такой кризис возник в связи в восстанием в

alt: Северо-западная Америка была открыта русскими землепроходцами в начале

alt: Интересы России в Северной Америке постепенно входили в противоречие с интересами растущих и набирающих силу

alt: Россия и Америка. При Александре

alt: Выводы: Отечественная война и заграничные походы русской армии, закончившиеся полным разгромом крупнейшей и самой сильной европейской и мировой державы начала

alt: Читать параграф, ответить на вопросы – страница 38

title: Заграничный поход русской армии. Внешняя политика Александра I в 1813-25 гг.


file_name: 1 урПараллелограмм 1 ур .ppt

description: На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см отмечены три точки: A, B и C. Найдите расстояние от точки A до прямой BC. В ответе укажите число.

alt: В треугольнике два угла равны 36° и 73°

description: В треугольнике два угла равны 36° и 73°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.

alt: В равнобедренном треугольнике

description: В равнобедренном треугольнике АВС с основанием ВС проведена медиана АМ. Найдите медиану АМ, если периметр треугольника АВС равен 40 см, а периметр треугольника АВМ равен 32 см.

alt: В равнобедренном треугольнике

description: В равнобедренном треугольнике АВС с основанием ВС проведена медиана АМ. Найдите медиану АМ, если периметр треугольника АВС равен 56 см, а периметр треугольника АВМ равен 42 см.

alt: Многоугольники. Параллелограмм и его свойства параллелограмма

alt: Четырёхугольник А В С D Вершины:

description:
Четырёхугольник

А

В

С

D

Вершины:

Стороны:

Углы:

Определение:

alt: Четырёхугольник А В С Соседние стороны:

description:
Четырёхугольник

А

В

С

Соседние стороны:

Соседние углы:

Противоположные стороны:

Противоположные углы:

D

alt: Четырёхугольник А В С D Определение:

description:
Четырёхугольник

А

В

С

D

Определение:

Диагонали:

alt: Четырёхугольник А В С D M N K L

description:
Четырёхугольник

А

В

С

D

M

N

K

L

Выпуклый
четырёхугольник

Невыпуклый
четырёхугольник

alt: Теорема Сумма углов четырехугольника равна 360

alt: Чему равен четвертый угол четырехугольника , если три его угла равны 78, 89 и 93

alt: Следствие В четырехугольнике только один из углов может быть больше развернутого

alt: Обозначение параллелограмма:

description:
Обозначение параллелограмма:
      АВСD: AB||CD, AD||BC

Определение параллелограмма

Параллелограммом называется четырехугольник, у которого противоположные стороны попарно параллельны

description:
Свойства параллелограмма:

Противолежащие стороны параллелограмма равны.

Противолежащие углы
параллелограмма равны.

Диагонали параллелограмма
точкой пересечения делятся пополам.

Сумма углов, прилежащих к одной
      стороне параллелограмма, равна 180º.

description: Задача.                 Определите, не выполняя измерений, на каких рисунках                  величины углов или длины отрезков обозначены                 неправильно.

description:
Задача

  Один из углов четырёхугольника в 2 раза меньше второго угла, на 20º меньше третьего и на 40º больше четвёртого. Найдите углы четырёхугольника.

4

3

1

2

Решение

Завершить

alt: Решите задачу 1 M N P K 7 см 4 см

description:
Решите задачу

1

M

N

P

K

7 см

4 см

Найдите периметр параллелограмма  MNPK

2

70

Найдите все углы параллелограмма  MNPK

Решение

7 см

4 см

Р = (7 + 4) · 2 = 22 (см)

70

110

110

alt: Задача. Найдите углы параллелограмма

description:
Задача.                 Найдите углы параллелограмма ABCD,                 если  ˪ABD=68°,   ˪ADB=47°.

Задача.                 Хватит ли 40 см проволоки, чтобы изготовить из неё
                параллелограмм со сторонами  14 см и 8 см?

alt: Работа с учебником с.124 №472 473

description:
Работа с учебником с.124

№472
473

description:
Домашняя работа

С.124-125 ответить на вопросы 5,6,7,8 на с.136
№471
475

title: Презентация по геометрии "Параллелограмм "


file_name: системы счисления.pptx

alt: Назовите символы для изображения чисел

description: Назовите  символы для изображения чисел

alt: Что такое основание системы счисления

description: Что такое основание системы счисления

alt: Какие народности использовали непозиционные системы счисления

alt: Система счисления, в которой значение цифры зависит от положения называется

alt: Назовите знак, переводящий буквы кириллицы в цифры

alt: Алфавит десятичной системы счисления

description: Алфавит десятичной системы счисления

alt: Где зародилась десятичная система счисления

alt: Как записывается римское число 1000

description: Как записывается римское число 1000

alt: Наименьшее основание позиционной системы счисления

alt: Основание Вавилонской системы счисления

description: Основание Вавилонской системы счисления

alt: В чем особенность шестнадцатеричной системы счисления

alt: Какая цифра самая старшая в восьмеричной системе счисления

alt: Система счисления, в которой значение цифры не зависит от положения называется :

alt: Назовите непозиционные системы счисления

alt: Как записывается римское число 500

description: Как записывается римское число 500

alt: Какая цифра самая старшая в шестнадцатеричной системе счисления

alt: Десятичное число 5 в двоичной системе счисления записывается как

alt: Восьмеричное число 11 в десятичной системе счисления записывается как

alt: Шестнадцатеричное число Е в десятичной системе счисления записывается как

alt: Единица измерения информации, равная 8 бит

alt: форму мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается В логике называют

alt: форму мышления, фиксирующую основные, существенные признаки объекта В логике называют

alt: форму мышления, с помощью которой из одного или нескольких суждений может быть получен вывод В логике называют

alt: Логическая операция конъюнкция истинна

description: Логическая операция конъюнкция истинна

alt: Логическая операция дизъюнкция ложна

description: Логическая операция дизъюнкция ложна

title: системы счисления.pptx


file_name: Страны мира  Япония.pptx

alt: Проект Страны Мира Япония- страна восходящего солнца

description: Проект Страны МираЯпония- страна восходящего солнца

alt: План Япония- страна восходящего солнца

description:
План

Япония- страна восходящего солнца.
Промышленность Японии.
Природа Японии.
Письменность Японии.
Японские стихи- хокку.
Трагедия в Хиросиме и Нагасаки
Вывод.

description:
Япония — самая восточная страна на карте мира, и японцы встречают восход раньше всех на планете.
Поэтому Японию называют
Страной Восходящего Солнца

                   1.Япония- страна восходящего солнца

alt: Япония расположена на Японском архипелаге , состоящем из множества островов

description:
  Япония расположена на Японском архипелаге, состоящем из множества островов. Из них 4 острова -  крупные острова, остальные небольшие островки.
 Большинство островов горные, многие вулканические. Высшая точка Японии — вулкан Фудзияма, его высота 3776 м. Фудзияма- один из символов Японии.

alt: Япония – очень маленькая страна

description:
    Япония – очень маленькая страна.
    Территория Японии почти в 45 раз меньше территории России, а численность населения в этих двух странах почти   одинакова.
Столица Японии- город Токио, в нем проживает 13 миллионов человек, в столице нашей Родины- Москве проживает 12 миллионов человек. Некоторые острова Японии заселены так плотно, что там практически не осталось места.

alt: В Японии очень развитая промышленность

description:
В Японии очень развитая промышленность. В этой маленькой стране находятся самые крупные и известные компании, которые производят автомобили, электронику.
    Японские рабочие получают самую высокую зарплату в мире.
    В Японии мало безработных.

2.Промышленность  Японии

description:
Природа Японии удивительна красива: горы, густые леса, озера и реки, все это привлекает множество туристов

            3. Природа Японии

description:
    Весной в Японии зацветает сакура- вишня, вся страна превращается в волшебный сад бело-розовых цветов.
    Множество туристов со всего мира приезжают в Японию чтобы  полюбоваться цветущей сакурой.
    Любование цветущей сакурой, – самая любимая традиция японцев.

description:
    На территории Японии расположено множество заповедников и природных парков.
     Очень интересен Обезьяний парк, известный своими термальными источниками. Горячая вода очень нравится забавным японским обезьянами- макакам, они зимуют там. Как только наступает зима и падает первый снег, обезьяны  сразу же бегут к источникам, чтобы погреться.

description:
Для письма японцы применяют специальные знаки — иероглифы, которые были привезены из Китая.

     4 . Письменность Японии

description:
    Иероглифы могут иметь несколько значений.
Иероглиф 菊 (кику) имеет два значения: первое- хризантема, второе- солнце.

alt: Цветок хризантема – официальный символ

description:
    Цветок хризантема – официальный символ Японии, Хризантему в Японии не просто любят – а боготворят.

    Цветок хризантемы расположен на официальном гербе Японии.

Герб Японии

alt: Видели всё на свете Мои глаза – и вернулись

description:
.

Видели всё на светеМои глаза – и вернулисьК вам, белые хризантемы.

   5.Японские стихи- хокку

description:
     Японское стихотворение - хокку состоит из 17 слогов, из одного столбца иероглифов.
     Это целое искусство написания стихотворения – в трёх строках описать все важное, сказать много, используя лишь немного слов.

description:
     Именно в Японии было применено ядерное оружие против мирных жителей.      Это произошло единственный раз в истории человечества, когда самолеты Соединенных Штатов Америки (США) 6 и 9 августа 1945 года сбросили две атомные бомбы на японские города Хиросиму и Нагасаки.
    Общее количество погибших составило от 90 до 166 тысяч человек в Хиросиме и от 60 до 80 тысяч человек в Нагасаки.

      6.Трагедия в Хиросиме и Нагасаки

description:
    Япония- страна, где чтут древние  традиции и обычаи, но вместе с тем это страна технического прогресса.
     Япония -страна, в которой жители хорошо помнят ужас войны, именно поэтому  японский народ на вечные времена отказался от войны, от любых военных действий.
    Япония-страна с изумительно красивой природой, которую оберегают для следующих поколений.
    Япония- страна, где я хочу побывать!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация Япония


file_name: мастер-класс.pptx

alt: Автор мастер - класса:

description:
Автор мастер - класса:
                                                                               Якимчева Л.Н.

                                                                                учитель начальных классов

 Мастер - класс

«Современные образовательные технологии - современный урок»

description:
Цель: формирование навыков применения современных образовательных технологий на уроках.

Задачи:
 систематизировать теоретические знания о современных образовательных технологиях;
проанализировать и определить влияние современных образовательных технологий на качество образования детей;
 обменяться имеющимся опытом работы,
создать условия для активного взаимодействия с участниками мастер - класса.

description:
Если мы будем учить сегодня так,
 как мы учили вчера,
 мы украдем у детей завтра.
Джон Дьюи

description:
Урок — это кузница, мастерская; это самое главное в учебном процессе. Хороший урок включает в себя много компонентов: методы, формы работы и, конечно, мастерство самого преподавателя.
Современный урок — это совершенно новый, но в то же время не теряющий связи с прошлым, имеющий непосредственное отношение к интересам живущего человека, насущный, то есть — актуальный урок. Если урок является современным, то он обязательно закладывает основу для будущего.

description:
Технология развития критического мышления

ИКТ (информационно-коммуникационные технологии).

Проектная технология

Технология развивающего обучения

Здоровье сберегающие технологии

Игровые технологии

Модульная технология

Технология тьютерства

Кейс – технология

Технология интегрированного обучения

Технология проблемного обучения.

Технологии уровневой дифференциации

Групповые технологии.

Существуют много применяемых технологий, но только от учителя зависит какую технологию обучения он возьмет на всем уроке или части урока.

alt: Практическая работа.

description: Практическая работа.

description:
Память, одна из важнейших моментов в развитии ребенка. Существует много
способов, чтобы тренировать и развивать детскую память. Один из таких
способов — игра мемори

alt: Мемори: фигуры» Для изготовления карточек нам потребовалось: • 16 карточек с изображениями фигур; • толстый картон; • самоклеющаяся бумага: • клей; • кисточки; • салфетки;…

description:
 вариант игры «Мемори: фигуры»
Для изготовления карточек нам потребовалось:
•        16 карточек с изображениями фигур;
•        толстый картон;
•        самоклеющаяся бумага:
•        клей;
•        кисточки;
•        салфетки;
•        ножницы.
Взрослый (в начале освоения игры) или ребенок раскладывает карточки сначала «лицом» вверх в хаотичном порядке, детки смотрят и запоминают, затем все отворачиваются (или закрывают глаза), а ведущий переворачивает карточки рубашкой вверх, после чего каждый игрок по очереди открывает по две карточки если, они совпали, он их забирает себе, если нет, то переворачивает обратно. Выигрывает тот, у кого больше всего карточек.
Цель игры: Закрепление знаний о геометрических фигурах и цвете.

description:
современный урок – это:
урок с использованием техники (компьютер, документ-камера, интерактивная доска и т.п.);
урок, на котором осуществляется индивидуальный подход к каждому ученику;
урок, содержащий разные виды деятельности;
урок, на котором ученику должно быть комфортно;
урок, на котором деятельность должна стимулировать развитие познавательной активности ученика;
урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание, атмосферу радости и увлеченности.
Современный урок – это современный учитель.

alt: Спасибо за внимание! 

description: Спасибо за внимание! 

title: мастер класс Современные образовательные технологии - современный урок»


file_name: Положительные и отрицательные числа вокруг нас (1).ppt

alt: Выполнил: Ученик 6 «а» класса

description:
Выполнил:
Ученик 6 «а» класса
Чуб Степан Алексеевич
Руководитель
учитель математики
Грибачева Ю.Г.

Положительные
и отрицательные
числа в науках

alt: ЦЕЛЬ Задачи: 1. Узнать историю отрицательных чисел

description:
применение  отрицательных  чисел  не только в математике, но и других науках.

ЦЕЛЬ

Задачи:1. Узнать историю отрицательных чисел.2. Понять суть отрицательных чисел.3. Исследовать применение отрицательных чисел в физике, географии, истории, экономике, биологии

alt: отрицательные числа встречаются не только в математике, но и в других науках. Гипотеза:

alt: Чжан Цань Исторические сведения

description:
Чжан Цань

Исторические сведения

Брахмагупта Бхаскара

alt: Исторические сведения Леонардо

description:
Исторические сведения

Леонардо Пизанский (Фибоначчи)

Михаил Штифель

alt: Уильям Роуэн Гамильтон Герман Грассман

description:
Уильям Роуэн Гамильтон

Герман Грассман

Исторические сведения

alt: Отрицательные числа в физике + 150 - 50

description:
Отрицательные числа в физике

+ 150

- 50

description:
 Понятие «положительного»
                            и «отрицательного» заряда

Положительно
заряженные

Отрицательно
заряженные

description:
Измерение высоты и глубины ещё
с давних времен было интересно человеку.

Отрицательные числа
в географии:

Записывать результаты измерения удобно        с помощью положительных и отрицательных чисел.

alt: Отрицательные числа в географии:

description:
Отрицательные числа
в географии:

alt: Отрицательные числа в истории

description: Отрицательные числа в истории

alt: Отрицательные числа в биологии

description: Отрицательные числа в биологии

alt: 0 2 1 -1 -2 3 -3 4 5 6 7 8 9 10 Отрицательные числа в биологии

alt: В ходе проекта я: Заключение 1)

description:
В ходе проекта я:

Заключение

1) Выяснил, что положительные и отрицательные числа служат для описания изменений величин. Если величина растет, то говорят, что ее изменение положительно (+), а если она убывает, то изменение называют отрицательным (–)

2)Рассмотрел использование положительных и отрицательных чисел не только в математике, но и в других науках - истории, географии, физике, биологии.

title: проект по математике на тему "Положительные и отрицательные числа"


file_name: Воспитание гражданской культуры.pptx

description:
МАОУ Лицей №21  г. Тамбов

Выступление
«Воспитание гражданской культуры младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности
в условиях реализации ФГОС»

Автор:
Першутина Ольга  Александровна,
учитель начальных классов

«Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит, но чтобы они путем правильного воспитания сделались хорошими –                       это в нашей власти».
                             Плутарх

alt: Получить знания — это непросто

description:
        «Получить знания — это непросто. <…> но это    все-таки     вторичное по сравнению с воспитанием человека, с тем, чтобы он должным образом относился и к себе самому, и к своим друзьям, и к семье, и к Родине. Это абсолютно фундаментальные вещи».
                                                                          Владимир Путин

    «Средняя школа должна воспитывать человека, способного осваивать новую профессию, быть достаточно способным к различным профессиям и быть прежде всего нравственным. Ибо нравственная основа – это главное, что определяет жизнеспособность общества: экономическую, государственную, творческую. Без нравственной основы не действуют законы экономики и государства…».
                                                              Дмитрий Лихачев

description: Гражданин! В этом слове – весомость, размах, высота.Тот достоин его, чья душа пред Отчизной чиста.Гражданин! Нет не титул наследный, а гордое званье:В нём и совесть, и честь,И родного народа признанье.                                                                        Т. Абдрахманова

alt: Воспитание гражданской культуры

description:
Воспитание гражданской культуры

                     Воспитание гражданственности - одно из условий подготовки людей, способных возродить общество и духовность нации. Система современных отношений требует формирования особого типа личности, характеризующейся гражданской культурой, гражданским сознанием, чувством гражданского долга, патриотизмом, справедливостью, совестливостью.
          Высоконравственная личность - это, прежде всего, гражданская позиция, сочетание трудолюбия, духовности, понимания смысла жизни и чувства самоотдачи. Главным в воспитательной работе становится соединение действий учащихся с жизненной практикой, с реальностью. Нравственное воспитание не может совершаться вне связи с жизнью.
         Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.   Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации.

alt: Задачи: воспитывать личность, осознающую достоинства человека, терпимость; формировать умения разрешать конфликты ненасильственным путем; воспитывать гражданские чувства школьников: уважение к своему народу, тягу к месту своего…

description:
Задачи:

воспитывать личность, осознающую достоинства человека, терпимость;
формировать умения разрешать конфликты ненасильственным путем;
воспитывать гражданские чувства школьников: уважение к своему народу, тягу к месту своего рождения;
формировать уважительного отношения к жизни, осознание права каждого на жизнь;
формировать гражданственную позицию ученика: «Я - россиянин», «Я - тамбовец»;
развивать познавательные интересы, потребности в изучении культурно-исторических традиций родного города, края, других народов

description:
Цель:

     Основной целью гражданского и правового воспитания школьников является формирование правосознания и правовой культуры учащихся, воспитание младших школьников в духе гражданственности, патриотизма.

alt: Формирование свойств личности младших школьников чувство собственного достоинства, уважение к себе; требовательность к себе, ответственность; отрицательное отношение к унижению, оскорбительному обращению; протест против любых проявлений…

description:
Формирование свойств личности младших школьников

чувство собственного достоинства, уважение к себе;
требовательность к себе, ответственность;
отрицательное отношение к унижению, оскорбительному обращению;
протест против любых проявлений насилия, стремление защитить свою честь;
жизнестойкость, уверенность в себе;
самообладание при промахе, ошибке;
умение не падать духом при неудачах;
умение радоваться жизни;
вера в добро, в справедливость.

alt: Окружающий мир Презентации

description: Окружающий мирПрезентации

description:
Формы работы                                     внеурочной  деятельности

уроки мужества
классные часы
экскурсии в музеи
анкетирование
благотворительные акции «Вам, защитники Отечества»
часы общения
внеклассные мероприятия
конкурсы

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация «Воспитание гражданской культуры младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС»


file_name: квест по книге А.Экзюпери Маленький принц..ppt

alt: Квест-игра попроизведению Антуа нде

description:
Квест-игра попроизведению Антуа нде Сент - Экзюпери  «Маленький принц»

Для меня летать и писать – одно и то же. Главное – действовать, главное – найти себя. Авиатор и писатель сливаются: оба в равной мере познают мир».

        Антуан Жан-Батист Мари-Роже де Сент - Экзюпери

alt: Если к вам подойдет маленький мальчик с золотыми волосами, если он будет звонко смеяться и ничего не ответит на ваши вопросы, вы уж, конечно, догадаетесь,…

description: «Если к вам подойдет маленький мальчик с золотыми волосами, если он будет звонко смеяться и ничего не ответит на ваши вопросы, вы уж, конечно, догадаетесь, кто он такой»

description: Откуда мы родом? Мы родом из детства, словно из какой-нибудь страны... так считал один из самых удивительных людей – мечтатель, летчик, писатель Антуан де Сент-Экзюпери. Он писал:  «...Все взрослые когда-то были детьми, только мало кто из них об этом помнит». Именно он написал знаменитую философскую сказку для детей и взрослых «Маленький принц», которую перевели на 180 языков, ее знают и любят миллионы читателей по всему миру. Экзюпери написал сказку в 1942году, когда проживал в Нью-Йорке. она живёт уже 80 лет и нисколько не стареет. «Маленький принц» был нетипичным произведением для Экзюпери, до этого он не писал детских книг. Эта книга о любви и дружбе, о верности и долге, о том, почему так важно хранить в своей душе ощущение детства.Вот и мы сегодня с вами отправимся в необычное путешествие в страну Маленького принца и его друзей, чтобы понять очень важную философскую мысль, которая является сегодня эпиграфом нашего мероприятия:« Главного глазами не увидишь. Зорко одно лишь сердце».

alt: Первое задание «Кто сказал?» 1

description:
Первое задание «Кто сказал?»

1. «Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету».
2. «Себя судить куда трудней, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит ты поистине мудр».
 3.  «Должна же я стерпеть двух-трёх гусениц, если хочу познакомиться с бабочками».

description:
Второе задание: «Вставьте пропущенные слова из текста»

№1: «Пятая планета была занятная. Она оказалась ___ всех. На ней только и помещалось что ___ да ___». (Меньше, фонарь да фонарщик)
№2: «Четвёртая планета принадлежала ___  ___. Двадцать два года назад к нему откуда-то залетел ____ ____». (Деловому человеку, майский жук)
№3: «На первом астероиде жил ___. Великолепная горностаевая ____ покрывала всю ___». (Король, мантия, планету).

alt: Третье задание: Разгадайте ребусы 1

description:
Третье задание: Разгадайте ребусы

1.

2.

alt: Чему научил маленького принца

description:
Чему  научил маленького принца Лис?

ДРУЖБЕ

description:
ВЫВОД:

Каждый из нас и есть Маленький принц, мы все явились на  планету Земля .
У всех нас свои заботы, но каждый из нас в  ответе за кого-то, за что-то.
Мы должны  осознать это глубоко, как осознал и почувствовал
Маленький принц свой долг перед своей единственной розой.

intro:
Анализ сказки в игровой форме, отвечая на поставленные вопросы, дети вывод, к которому пришёл Маленький принц.
Необходимо трудиться каждый день, поддерживать порядок на своей планете, видеть красоту, учит терпению, учит преодолевать грусть и уныние, учит любви, учит судить не по словам, а по делам, мало быть красивым, надо быть не пустым, приносить людям пользу, делать добро, ценить дружбу. Это и есть нравственные (духовные)  ценности,  которые проповедует сам автор, Антуан де Сент – Экзюпери.

title: Квест-игра по сказке А.Экзюпери "Маленький принц"


alt: Настоящее совершенное время THE

description:
Настоящее совершенное время

THE PRESENT PERFECT TENSE

alt: Слова-маркеры для Present Perfect

description:
Слова-маркеры для Present Perfect Tense:

ever
never
recently
lately
just
already
yet
for
since
this week

alt: Structure I You We

description:
Structure

I
 You
 We                                               Have
 They

 He
She                                                Has
It

alt: How to build a sentence

description: How to build a sentence

description: How to build a sentence

description: How to build a sentence

title: present_perfect презентация


description:
Bank services. English banks.

History of banking
Different Types of Services | Bank Accounts
Individual Banking
Business Banking
Digital Banking
Loans

alt: Banking were considered goldsmiths dissolution monasteries to accumulate significant stocks of gold were associated extended to gentry a safe place to keep ‘keepers of running…

description:
Banking
were considered
goldsmiths
dissolution
monasteries
to accumulate
significant stocks of gold
were associated
extended
to gentry
a safe place to keep
‘keepers of running cash’
written instructions
to pay back
forerunner
a cloth merchant

Банковское дело
считалось
 золотари
роспуск
монастырей
для накопления
значительных запасов золота
был связан с
предоставлением
безопасного места для хранения
"хранители бегущей наличности«

написанные инструкции
расплачиваться
с предтечей
торговца тканями

TASK. Read for the teacher and remember the translation of the Glossary. Make sentences with these words and phrases.
Прочитайте за преподавателем и запомните перевод глоссария. Составьте предложения с этими словами словосочетаниями.

alt: The history of banking began with the first prototype banks which were the merchants of the world, who gave grain loans to farmers and traders…

description:
The history of banking began with the first prototype banks which were the merchants of the world, who gave grain loans to farmers and traders who carried goods between cities. This was around 2000 BC in Assyria, India and Sumeria. Later, in ancient Greece and during the Roman Empire, lenders based in temples gave loans, while accepting deposits and performing the change of money. Archaeology from this period in ancient China and India also shows evidence of money lending.

History of banking

VOCABULAR
merchants of the world
[ˈmɜː.tʃənt]
give grain  loans to
       [ɡreɪn] [ləʊn]
farmers and traders
carry goods
Lenders
 based in temples
deposits
perform the change of money
archaeology
[ˌɑː.kiˈɒlədʒi]
evidence

купцы всего мира

дают хлебные ссуды

фермерам и торговцы
везут товары
Заимодавцы
 базирующиеся в храмах
депозитовы
выполнить обмен денег
археология

доказательства

TASK. Translate the text using the Vocabular

alt: History of banking Banking in the

description:
History of banking

Banking in the United Kingdom can be considered to have started in the Kingdom of England in the 17th century. The first activity in what later came to be known as banking was by goldsmiths who, after the dissolution of English monasteries by Henry VIII, began to accumulate significant stocks of gold.

Many goldsmiths were associated with The Crown but, following seizure of gold held at the Royal Mint in the Tower of London by Charles I, they extended their services to gentry and aristocracy as the Royal Mint was no longer considered a safe place to keep gold. Goldsmiths came to be known as ‘keepers of running cash’ and they accepted gold in exchange for a receipt as well as accepting written instructions to pay back, even to third parties. This instruction was the forerunner to the modern banknote or cheque. Around 1650, a cloth merchant, Thomas Smith opened the first provincial bank in Nottingham. During 1694 the Bank of England was founded.

description:
 to provide customers
financial services
to manage
advances
competition increases
to stay current
attract customers.
first bank account
a checking account
banking services
available
ensure
to get out current financial institution
 lead best fits

предоставлять клиентам
финансовых услуг
для управления
Аванс
конкуренция возрастает
оставаться в курсе
привлечение клиентов
первый банковский счет
расчетный счет
банковские услуги
Убедитесь

выбор текущего финансового учреждения
привести к тому, что лучше вам подходит

VOCABULAR

TASK. Read for the teacher and remember the translation of the Glossary
Прочитайте за преподавателем и запомните перевод глоссария

description:
Four Different Types of Services |Banking
 A bank’s job is to provide customers with financial services that help people better manage their lives. As technology advances and competition increases, banks are offering different types of services to stay current and attract customers.
Whether you are opening your first bank account or have managed a checking account for years, it helps to know the different types of banking services available. This ensures you get the most out of your current financial institution. Deciding which services are most important can lead you to the bank that best fits your needs.

      Individual Banking —Banks typically offer a variety of services to assist individuals in managing their finances, including:
Checking accounts
Savings accounts
Debit & credit cards
Insurance*
Wealth management

Текущие счета
Сберегательный счет
Дебетовые и кредитные карты
Страхование*
Управление капиталом

Task . List all types of individual banking services

description:
Business Banking
Most banks offer financial services for business owners who need to differentiate professional and personal finances. Different types of business banking services include:

Business loans
Checking accounts
Savings accounts
Debit and credit cards
Merchant services (credit card processing, reconciliation and reporting, check collection)
Treasury services (payroll services, deposit services, etc.)

Бизнес-кредит
Текущие счета
Сберегательный счет
Дебетовые и кредитные карты
Торговые услуги (обработка кредитных карт, сверка и отчетность, инкассация чеков)
Казначейские услуги (расчет заработной платы, депозитные услуги и т. д.)

Task . List all types of business banking services.

description:
Digital Banking
The ability to manage your finances online from your computer, tablet, or smartphone is becoming more and more important to consumers. Banks will typically offer digital banking services that include:

Online, mobile, and tablet banking
Mobile check deposit
Text alerts
Statements
Online bill pay

Онлайн-банкинг, мобильный банкинг и банкинг на планшетах
Мобильный чековый депозит
Текстовые оповещения
Заявления
Онлайн оплата счетов

Task . List all types of digital banking services

description:
Loans
Loans are a common banking service offered, and they come in all shapes and sizes. Some common types of loans that banks provide include:

Personal loans
Auto and boat loans
Home equity lines of credit
Home loans
Business loans

Личный кредит
Авто и лодочные кредиты
Кредитные линии собственного капитала
Внутренний заем
Бизнес-кредит

intro: Презентация для онлайн практических занятий. Специальность: 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет , 2 курс. Тема "Банки"

title: Презентация для онлайн занятий, тема "Банки"


file_name: Урок 4 Рабочий цикл четырехтактного бензинового двигателя.ppt

description:
На автомобилях устанавливают двигатели внутреннего сгорания (ДВС), у которых топливо сгорает внутри цилиндра. В основу их действия положено свойство газов расширяться при нагревании.
Рассмотрим принцип устройства и работы двигателя внутреннего сгорания, а также его рабочие циклы.

description:
 Рабочие циклы двигателя

      Рабочим циклом двигателя называется периодически повторяющийся ряд последовательных процессов, протекающих в каждом цилиндре двигателя и обусловливающих превращение тепловой энергии в механическую работу. Если рабочий цикл совершается за два хода поршня, т.е. за один оборот коленчатого вала, то такой двигатель называется двухтактным.
      Автомобильные двигатели работают, как правило, по четырехтактному циклу, который совершается за два оборота коленчатого вала или четыре хода поршня и состоит из тактов впуска, сжатия, расширения и выпуска.

description: Крайние положения поршня, при которых он наиболее удален от оси коленчатого вала или приближен к ней, называются верхней и нижней «мертвыми» точками (ВМТ и НМТ).

description:
Впуск

По мере того, как коленчатый вал двигателя делает первый полуоборот, поршень перемещается от ВМТ к НМТ, впускной клапан открыт, выпускной клапан закрыт. В цилиндре создается разряжение, вследствие чего свежий заряд горючей смеси, состоящий из паров бензина и воздуха, засасывается через впускной газопровод в цилиндр и, смешиваясь с остаточными отработавшими газами, образует рабочую смесь.

description:
Сжатие

После заполнения цилиндра горючей смесью при дальнейшем вращении коленчатого вала (второй полуоборот) поршень перемещается от НМТ к ВМТ при закрытых клапанах. По мере уменьшения объема температура и давление рабочей смеси повышаются.

alt: Расширение или рабочий ход

description:
Расширение или рабочий ход

      В конце такта сжатия рабочая смесь воспламеняется от электрической искры и быстро сгорает, вследствие чего температура и давление образующихся газов резко возрастает, поршень при этом перемещается от ВМТ к НМТ. В процессе такта расширения шарнирно связанный с поршнем шатун совершает сложное движение и через кривошип приводит во вращение коленчатый вал. При расширении газы совершают полезную работу, поэтому ход поршня при третьем полуобороте коленчатого вала называют рабочим ходом. В конце рабочего хода поршня, при нахождении его около НМТ открывается выпускной клапан, давление в цилиндре снижается до 0.3 - 0.75 МПа, а температура до 950 – 1200 градусов С.

description:
Выпуск

При четвертом полуобороте коленчатого вала поршень перемещается от НМТ к ВМТ. При этом выпускной клапан открыт, и продукты сгорания выталкиваются из цилиндра в атмосферу через выпускной газопровод.

description:
Порядок работы двигателя

Последовательность чередования одноименных тактов в цилиндрах называют порядком работы двигателя. Порядок работы большинства четырехцилиндровых двигателей 1-3-4-2 или 1-2-4-3. Это означает, что после рабочего хода в первом цилиндре следующий рабочий ход происходит в третьем, затем в четвертом и, наконец, во втором цилиндре.


file_name: 9 кл _Элементарные частицы_.ppt

alt: Добро пожаловать Физика 9 класс

description:
Добро пожаловать

Физика
9 класс

Учитель КОНЮШЕНКО Т.Л.
СОСНОВСКАЯ СШ

alt: ТЕМА: Элементарные частицы

description:
    ТЕМА:

Элементарные частицы

alt: Что относится к элементарным частицам?

description:
Что относится к  элементарным частицам?

    Частицы, из которых состоят атомы различных веществ- электрон, протон и нейтрон, - назвали элементарными. Слово «элементарный» подразумевало, что эти частицы являются первичными, простейшими, далее  неделимыми и неизменяемыми.

description:
Общая информация

Элемента́рная части́ца — собирательный термин, относящийся к микрообъектам в субъядерном масштабе, которые невозможно расщепить (или пока это не доказано) на составные части. Их строение и поведение изучается физикой элементарных частиц. Понятие элементарных частиц основывается на факте дискретного строения вещества. Ряд элементарных частиц имеет сложную внутреннюю структуру, однако разделить их на части невозможно. Другие элементарные частицы на данный момент считаются бесструктурными и рассматриваются как первичные фундаментальные частицы.

alt: История открытия элементарных частиц

description: История открытия элементарных частиц

description:
Открытие электрона

     На основании опытов по электролизу
   М. Фарадей установил: заряды имеются в атомах всех химических элементов.

alt: Открытие электрона В 1899 г

description:
Открытие электрона

     В 1899 г.
   Дж. Томсон доказал реальность существования электронов.

alt: Открытие электрона В 1909 г

description:
Открытие электрона

        В 1909 г.
   Р. Милликен впервые измерил заряд электрона:

   q e = 1,602·10-19 Кл

alt: Открытие протона В 1919 г

description:
Открытие протона

      В 1919 г.
   Э. Резерфорд при бомбардировке  азота альфа-частицами обнаружил протон:

       147N +  42He →
 → 178O + 11 p

alt: Открытие нейтрона В 1932 г

description:
Открытие нейтрона

      В 1932 г. Д. Чедвик открыл новую частицу и назвал ее нейтроном, которая не имеет электрического заряда.
     В свободном состоянии нейтрон живет около 1000 с, потом распадается на протон, электрон и нейтрино:
            n → p + 0-1e + ν

description: Опыты Резерфорда и явление радиоактивности показали, что атомы не являются простейшими неделимыми частицами. Было установлено, что атомы состоят из электронов, протонов и нейтронов, которые считались неспособными ни к каким изменениям и превращениям, т. е. элементарными или простейшими.

alt: Но вскоре выяснилось, что эти частицы вовсе не являются неизменными …

description: Но вскоре выяснилось, что эти частицы вовсе не являются неизменными…

alt: Открытие позитрона В 1928 г

description:
Открытие позитрона

   В 1928 г.
   П. Дирак предсказал,
   а в 1932 г.
   Г. Андерсон открыл
   позитрон  (е+ ), фотографируя следы космических частиц в камере Вильсона.

alt: Открытие других элементарных частиц

description:
Открытие других элементарных частиц

    В 1931 г. В.Паули предсказал, а в 1955 г. экспериментально зарегистрировал нейтрино и антинейтрино. В 1955 г. был открыт антипротон, а в 1959 г. – антинейтрон. В 1947 г.
  Х. Юкатава открыл  π- мезон.

description:
      Дальнейшие исследования  частиц показали, что их нельзя считать элементарными. Каждая из этих частиц при взаимодействии с другими частицами и атомными ядрами может превращаться в другие частицы. Поэтому термин «элементарная частица» является условным.
  Сегодня обнаружено около 400 элементарных частиц.

alt: Классификация По величине спина (собственный момент импульса элементарных частиц ) фермионы — частицы с полуцелым спином (например, электрон, протон, нейтрон, нейтрино); бозоны — частицы с…

description:
Классификация

По величине спина (собственный момент импульса элементарных частиц )

фермионы — частицы с полуцелым спином (например, электрон, протон, нейтрон, нейтрино);

бозоны — частицы с целым спином (например, фотон, глюон, мезон).

Классификация

alt: Бозо́н (от фамилии физика Бозе) - в

description:
Бозо́н (от фамилии физика Бозе) - в Стандартной модели (теоретическая конструкция в физике элементарных частиц, описывающая электромагнитное, слабое и сильное взаимодействие всех элементарных частиц ) присутствует 5 фундаментальных бозонов:

калибровочные бозоны, переносчики фундаментальных взаимодействий природы, — фотон, W- и Z-бозоны и глюон;

бозон Хиггса — квант поля Хиггса.

Бозоны

alt: В основе классификации элементарных частиц лежат различия в массах покоя:

alt: Фотон: Название частицы Символ

description:
Фотон:

Название частицы

Символ

Масса (в массах электро
на)

Заряд (в зарядах электро
на)

Время жизни, с

Части
  цы

анти
Части
цы

Фотон

ν

0

Ста би
лен

alt: Лептоны: Название частицы Символ

description:
Лептоны:

Название частицы

Символ

Масса (в массах электро
на)

Заряд (в зарядах электро
на)

Время жизни, с

Части
  цы

анти
Части
цы

Лептоны
 (легкие частицы
 m‹207me

Электронное нейтрино

ν е

−
ν е

0

Стабиль
но

Мюонное нейтрино

ν μ

−
ν μ

Тау- нейтрино

ν τ

−
ν τ

Электрон

е -

е +

1

-1      +1

стабилен

Мюон

μ -

μ +

207

2,2·10-6

Тау-лептон

τ -

τ +

3492

1,46·10-12

description:
По видам взаимодействий

Элементарные частицы делятся на следующие группы:

Составные частицы:
адроны — частицы, участвующие во всех видах фундаментальных взаимодействий. Они состоят из кварков и подразделяются, в свою очередь, на:

мезоны (адроны с целым спином, т. е. бозоны);

барионы (адроны с полуцелым спином, т. е. фермионы). К ним, в частности, относятся частицы, составляющие ядро атома, — протон и нейтрон.

Классификация

description:
Глюон (g, англ. glue — клей )- элементарная частица, являющаяся причиной взаимодействия кварков, а также косвенно ответственная за соединение протонов и нейтронов в атомное ядро.

Бозоны

Бозоны

alt: Мезоны: Название частицы Символ

description:
Мезоны:

Название частицы

Символ

Масса (в массах электрона)

Заряд (в зарядах электрона)

Время жизни, с

Час
тицы

анти
части
цы

мезоны
 ( средние частицы –
207me ‹ m‹ mp)

Пи - мезоны

          π 0
    π +     π -

264,1
273,1

0
1        -1

1,83·
10-16
2,6·10-8

Ка - мезоны

К+
К0

−
К0
К-

974,1
966,4

Не стабильны

Эта-нуль-мезон

η 0

1074

0

2,4·10-19

alt: Барионы: Название частицы Символ

description:
Барионы:

Название частицы

Символ

Масса (в массах электрона)

Заряд (в зарядах электрона)

Время жизни, с

частицы

анти
частицы

Барионы
(тяжелые частицы
 m›mp)

Протон

p

p-

1836,1

1          -1

стабилен?

Нейтрон

n

ñ

1838,6

0

103

Лямбда-гиперон

Λ0

Λ-0

2183,1

2,63·10-10

Сигма-гиперон

    ∑+
     ∑0
     ∑-

    ∑-+
    ∑-0
    ∑--

2327,6
2333,6
2343,1

1          -1
0
-1          1

8·10-11
5,8·10-20
1,48·10-10

Кси-гиперон

Ξ0
Ξ-

Ξ-0
Ξ--

2572,8
2585,6

0
-1          1

2,9·10-10
1,64·10-10

Омега-минус-гиперон

Ω-

Ω--

3273

-1          1

8,2·10-11

description:
Лептоны — фермионы, которые имеют вид точечных частиц (т. е. не состоящих ни из чего) вплоть до масштабов порядка 10−18 м. Не участвуют в сильных взаимодействиях. Участие в электромагнитных взаимодействиях экспериментально наблюдалось только для заряженных лептонов (электроны, мюоны, тау-лептоны) и не наблюдалось для нейтрино. Известны 6 типов лептонов.

Кварки - дробнозаряженные частицы, входящие в состав адронов. В свободном состоянии не наблюдались. Как и лептоны, делятся на 6 типов и являются бесструктурными, однако, в отличие от лептонов, участвуют в сильном взаимодействии.
Калибровочные бозоны

Фундаментальные частицы

alt: Ква́рк — фундаментальная частица в

description:
Ква́рк — фундаментальная частица в Стандартной модели, обладающая электрическим зарядом и не наблюдающаяся в свободном состоянии. Из кварков состоят адроны, в частности, протон и нейтрон. В настоящее время известно 6 разных «сортов» (чаще говорят — «ароматов» - нижний, верхний, очарованный, странный, прелестный, истинный).
Слово «кварк» было заимствовано М. Гелл-Манном из романа Дж. Джойса «Поминки по Финнегану», где в одном из эпизодов звучит фраза «Three quarks for Muster Mark!» (обычно переводится как «Три кварка для мюстера Марка!»). Само слово «quark» в этой фразе предположительно является звукоподражанием крику морских птиц. Дж. Цвейг называл их тузами, но данное название не прижилось и забылось — возможно, потому, что тузов четыре, а кварков в первоначальной модели было три.

Кварки

description:
Первоначально термин «элементарная частица» подразумевал нечто абсолютно элементарное, первокирпичик материи. Однако, когда в 1950-х и 1960-х годах были открыты сотни адронов с похожими свойствами, стало ясно, что по крайней мере адроны обладают внутренними степенями свободы, то есть не являются в строгом смысле слова элементарными. Это подозрение в дальнейшем подтвердилось, когда выяснилось, что адроны состоят из кварков.
Таким образом, мы продвинулись ещё немного вглубь строения вещества: самыми элементарными, точечными частями вещества сейчас считаются лептоны и кварки. Для них (вместе с калибровочными бозонами) и применяется термин «фундаментальные частицы».

История

alt: Классификация частиц по взаимодействию:

description:
Классификация частиц по взаимодействию:

Взаимо
действие

Частицы

Радиус действия, м

Происходит через

Сильное

Нуклоны

10-15

Глюоны

Элект  ромагнитное

Заряженные частицы

∞

Фотоны

Слабое

Кварки

10-18

Гравита ционное

Все частицы

∞

Гравитоны

description:
Блиц – опрос

Верно ли, что:
Адроны – это лептоны и мезоны?
Нейтрон – это стабильная частица?
Позитрон – это античастица электрона?
Фотон относится к классу мезонов?
Элементарных частиц примерно около 100?

alt: Допишите реакции: γ → 0-1е + ? p → ? + 01е + ν ? → 3014Si + 01е + ν π - + p…

description:
д/з  Допишите реакции:

γ  → 0-1е + ?

p → ? + 01е + ν

? → 3014Si + 01е + ν

π - + p → π0 + ?

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

title: 9кл Элементарные частицы