file_name: Урок 21 Призыв на военную службу.pptx

alt: Организация призыва на военную службу

description: Организация призыва на  военную службу

description:
Порядок призыва на военную службу

определяется Законом «О воинской обязанности и военной службе»,
другими федеральными законами,
указами Президента Российской Федерации, Положением о призыве на военную службу, утвержденным Правительством Российской Федерации 1 июня 1999 г. (Постановление № 587).

alt: Призыву на военную службу подлежат: граждане мужского пола в возрасте от 18 до 27 лет , не прошедшие военную или альтернативную службу и не находящиеся…

description:
Призыву на военную службу подлежат:

граждане мужского пола
 в возрасте от 18 до 27 лет,
не прошедшие военную
 или альтернативную службу
и не находящиеся в запасе.

Решение о призыве граждан на военную службу может быть принято только после достижения ими возраста 18 лет.

alt: Освобождаются от призыва на военную службу граждане: а) признанные не годными или ограниченно годными к военной службе по состоянию здоровья; б) проходящие или прошедшие военную…

description:
Освобождаются от призыва на военную службу граждане:

а) признанные не годными или ограниченно годными к военной службе по состоянию здоровья;
б) проходящие или прошедшие военную службу в Российской Федерации;
в) проходящие или прошедшие альтернативную гражданскую службу;
г) прошедшие военную службу в другом государстве;
д) имеющие ученую степень кандидата наук или доктора наук;
е) в случае гибели (смерти) отца, матери, родного брата, родной сестры в связи с исполнением ими обязанностей военной службы.

alt: Не подлежат призыву на военную службу: лица, которые отбывают наказание в виде обязательных, исправительных работ, ограничения свободы, ареста или лишения свободы, имеющие неснятую или непогашенную…

description:
Не подлежат призыву на военную службу:

лица, которые отбывают наказание в виде обязательных, исправительных работ, ограничения свободы, ареста или лишения свободы,
имеющие неснятую или непогашенную судимость за совершение преступления,
в отношении которых ведется дознание либо предварительное следствие ,
уголовное дело в отношении которых передано в суд.

alt: Отсрочки от призыва на военную службу предоставляются: а) признанным временно негодными к военной службе по состоянию здоровья — на срок до одного года; б) занятым…

description:
Отсрочки от призыва на военную службу предоставляются:

а) признанным временно негодными к военной службе по состоянию здоровья — на срок до одного года;
б) занятым постоянным уходом за отцом, матерью, женой, родным братом, родной сестрой, дедушкой, бабушкой или усыновителем…
в) имеющим ребенка, воспитываемого без матери;
студентам ВУЗов…

description:
Отсрочка от призыва

Отсрочка предоставляется также некоторым другим категориям граждан.
Призывник, не прошедший военную службу в связи с предоставлением ему отсрочки от призыва, по достижении им возраста 27 лет решением призывной комиссии зачисляется в запас. Право на отсрочку может быть дано также на основании указов Президента Российской Федерации.

description:
Призыв на военную службу осуществляется два раза в год:

с 1 апреля по 15 июля;
с 1 октября по 31 декабря

  на основании
Указов Президента Российской Федерации.

alt: Организация призыва на военную службу

description:
Организация призыва на военную службу

Призыв на военную службу организует глава органа местного самоуправления совместно с военным комиссаром и

осуществляет призывная комиссия, которая создается в каждом районе, городе без районного деления, ином муниципальном образовании решением главы органа местного самоуправления.

alt: Призыв на военную службу граждан, не пребывающих в запасе, включает: явку на медицинское освидетельствование и заседание призывной комиссии; явку в военный комиссариат для отправки к…

description:
Призыв на военную службу граждан, не пребывающих в запасе, включает:

явку на медицинское освидетельствование и
заседание призывной комиссии;
явку в военный комиссариат для отправки к месту прохождения военной службы;
нахождение в военном комиссариате до отправки к месту прохождения военной службы.

description:
Призывная комиссия

На мероприятия, связанные с призывом на военную службу, граждане вызываются повестками военного комиссариата.
Для проведения призыва на военную службу в каждом районе или городе создается призывная комиссия.  На призывную комиссию возлагаются обязанности по организации медицинского освидетельствования призывников и принятию в отношении их одного из следующих решений:

alt: Решения призывной комиссии: о призыве на военную службу; о направлении на альтернативную гражданскую службу; о предоставлении отсрочки от призыва на военную службу; об освобождении от…

description:
Решения призывной комиссии:

о призыве на военную службу;
о направлении на альтернативную гражданскую службу;
о предоставлении отсрочки от призыва на военную службу;
об освобождении от призыва на военную службу;
о зачислении в запас;
об освобождении от исполнения воинской обязанности.

description:
Призывная комиссия

 Комиссия определяет вид и род войск, в которых граждане будут проходить военную службу. Призывная комиссия организует также медицинское освидетельствование граждан, изъявивших желание поступить в военные образовательные учреждения,
 и принимает решение о направлении их для сдачи конкурсных вступительных экзаменов или об отказе в таком направлении.
 Решение призывной комиссии может быть обжаловано.

description:
Ответственность граждан по вопросам призыва

В соответствии с п. 4 ст. 31 ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» уклонением от призыва на военную службу признается неявка гражданина без уважительных причин по повестке военкомата на мероприятия, связанные с призывом на военную службу.

description:
Ответственность граждан по вопросам призыва

На основании ч. 1 ст. 328 УК РФ уклонение от призыва на военную службу при отсутствии законных оснований для освобождения от этой службы наказывается:
 штрафом в размере до 200 тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до 18 месяцев,
 либо арестом на срок от 3 до 6 месяцев,
либо лишением свободы на срок до 2 лет.

description:
Ответственность граждан по вопросам призыва

в соответствии с ч. 2 ст. 328 УК РФ уклонение от прохождения альтернативной гражданской службы граждан, которым военная служба по их заявлению заменена на АГС, наказывается штрафом в размере до 80 тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до 6 месяцев, либо обязательными работами на срок от 180 до 240 часов, либо арестом на срок от 3 до 6 месяцев.

alt: Для привлечения к ответственности достаточно установить: а) факт неявки гражданина по повестке военного комиссариата на мероприятия, связанные с призывом на военную службу; б) отсутствие уважительных…

description:
Для привлечения к ответственности достаточно установить:

а) факт неявки гражданина по повестке военного комиссариата на мероприятия, связанные с призывом на военную службу;
б) отсутствие уважительных причин неявки;
в) факт вручения гражданину повестки.Если хотя бы одно из этих трех обстоятельств не установлено, то нет законных оснований для привлечения гражданина к уголовной ответственности.

alt: ВНИМАНИЕ! Вручение повестки гражданину производится под расписку ( и только лично ему )

description:
ВНИМАНИЕ!

  Вручение повестки гражданину производится под расписку (и только лично ему). Выдача расписки является его обязанностью в соответствии с п. 2 ст. 31 ФЗ «О воинской обязанности и военной службе». Отсутствие расписки гражданина, удостоверяющей факт получения им повестки, может не воспрепятствовать привлечению его к уголовной ответственности только в том случае, если в ходе следствия будет доказан факт уклонения от получения повестки.

title: Урок 21 Призыв на военную службу


file_name: Презентация Власова.pptx

description:
XLIX  весенняя открытая научно-практическая конференция
Донской академии наук юных исследователей им.Ю.А.Жданова.
Секция
Декоративно – прикладное искусство

Тема проекта:
«Мебельный набор для природе и отдыха»

 Автор проекта:
Власов Даниил
Учащийся 11 класса
МБОУ СОШ №4

 Руководитель проекта:
Болясов Андрей Борисович
Учитель технологии
МБОУ СОШ №4

alt: Мебельный набор для отдыха на природе был тот факт, что подобные изделия, очень востребованные в обществе, и являются как средством украшения интерьера, так и непосредственно…

description:
Мебельный набор для отдыха на природе был тот факт, что подобные изделия, очень востребованные в обществе, и являются как средством украшения интерьера, так и непосредственно вещью для его прямого назначения. Несомненно, они имеются, практически, во многих домах!

Актуальностью изготовления

description:
Разработать и изготовить  мебельный набор для использования на природе

Цель:

description:
1)  Разработать конструкцию и дизайн мебельного набора на основании исследованных аналогов и собственных идей.
2)  Подобрать материалы.
3)  Выбрать подходящую технологию изготовления.
4)  Изготовить детали  мебельного набора и произвести сборку.
5) Определить технические достоинства изделия, его преимущества перед подобными производствами.
6) Обосновать экономическую целесообразность, экологические условия производства и применения изделия на практике

 Задачи:

alt: Несомненно, при изготовлении любого изделия, перед началом его реализации необходимо ознакомиться с теоретической частью, которая включает в себя не только процесс и технологию производства изделия,…

description:
Несомненно, при изготовлении любого изделия, перед началом его реализации необходимо ознакомиться с теоретической частью, которая включает в себя не только процесс и технологию производства изделия, но и его исторический момент зарождения, а так, же дополнительные сведения, которые раскрывают скрытые представления изделия.

Выбор объекта деятельности

alt: Виды различных мебельных наборов а)

description:
Виды различных мебельных наборов

 а). Набор складной туристический стол
 б). Набор кемпинговой мебели
 в). Столик для пикника
 г). Складной набор

description:
Первоначально использование подноса означало, что еда и напитки, поданные на нем, пригодны к употреблению, так как были продегустированы на присутствие яда

Историческая справка

alt: Многие считают, что обычай есть в постели получил свое распространение благодаря королям

description: Многие считают, что обычай есть впостели получил свое распространение благодаря королям Франции: утро их величеств начиналось с чашки горячего шоколада, который слуги подавали королю прямо на ложе.

alt: Разработка идей, вариантов

description:
Разработка идей, вариантов

Столик  из древесины

Столик из алюминия

Столик  из древесины и алюминия

alt: экологически чистое; красивое; безопасное; прочное; соответствие выбранной стилистике. требования к изделию:

alt: Последовательность изготовления

description: Последовательность изготовления Выбор основания для столика

alt: Выбор материалов для изготовления столика уголки с креплениями клипсы муфты наружные и внутреннее водопроводные трубы

alt: Разметка на основание места для угольников с креплением

alt: Разметили трубы по размерам, и ножницами разрезали

alt: Скрепление угольников с креплением между собой размеченными трубками

alt: Установка уголков с креплением на основании

alt: Собираем ножки для стола

description: Собираем ножки для стола

alt: На основание ножек устанавливаем заглушки

alt: Установка ножек на угольники с креплением

alt: Сборка фиксаторов ножек

description: Сборка фиксаторов ножек

alt: Установка фиксаторов

description: Установка фиксаторов

alt: Установка клипсов

description: Установка клипсов

alt: Укладка столика для перевозки

description: Укладка столика для перевозки

alt: Установка наконечников

description: Установка наконечников

alt: Набор мебели в сборке

description: Набор мебели  в сборке

description:
Начиная творческий проект, я поставил перед собой цель - сделать удобный мебельный набор для природы и отдыха . Мне хотелось, чтобы эта вещь была полезной для всех. Прежде чем выполнить изделие, я прочитал много интересного и полезного для меня, обогатил свои знания. Я подобрал материалы и инструменты для работы, познакомился с техникой безопасности при работе с необходимыми инструментами и приспособлениями.
В процессе работы мной был сделан мебельный набор для использования на природе, он получился оригинальным, разборным, легко транспортированным и многофункциональным.

Заключение

intro: Презентация ученика 11 класса

технология

group: Дисциплины

title: Презентация ученика


file_name: Пишите письма.pptx

alt: Пишите письма

description: Пишите письма

description:
Письмо - это

Письмо является эпистолярным жанром. (Толковый словарь Ожегова)
Эпистолярный - имеющий форму письма, переписки.
Письмо - это написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь.
Письмо – вид почтового отправления.
Письма бывают простые, заказные, ценные.

description:
Адресат – тот, которому предназначено письмо, т. е. получателю.Отправитель – тот, кто пишет и отправляет письмо.

              Отправитель                                  Адресат

description:
Правила этикета

1. Ответить нужно в течение 2-х недель, если вы раньше не получали писем.

2. Ответить нужно в течение 5 дней, если
    пишите друг другу часто.

3. Писать часто и требовать ответа от
    других  по пустякам неприлично.

4. В письме нужно ответить на все вопросы, которые вам задали.

description:
Правила написания писем

1. Начинай письмо с обращения к адресату (не забудь поздороваться).
2. Спроси, как идут дела у того, кому ты пишешь.
3. Если ты отвечаешь на чьё-то письмо, поблагодари за внимание.
4.  Сообщи новости, расскажи о своих радостях, печалях.
5. Передай привет друзьям, знакомым, родственникам.
6. Когда будешь прощаться, не забудь подписаться.
7. Если ты забыл что-то указать в письме, можно написать пост скриптум.
 (Пост скриптум -  это  приписка  в   письме, которая стоит после подписи и обозначается   буквами «P.S.». Пост скриптум переводится с  латинского как «после написанного»).

description: Раньше конверты заменяли почтовые карточки, а во время войны письма сворачивали уголком без конверта.

alt: Из чего состоит конверт отправитель

description:
Из чего состоит конверт

отправитель

Почтовая марка

индекс

Адресат

alt: Появление первой почтовой марки

description:
Появление первой почтовой марки

Оказывается первая почтовая марка в России 10-копеечного достоинства была утверждена 20 октября 1857 года. Она была прямоугольной формы без зубцов с изображением государственного герба в голубом овале на фоне мантии, увенчанной короной. В обращение почтовые марки были выпущены 1 января 1858 года.

description:
История почтового ящика

Первый почтовый ящик, сделанный из досок и обшитый железом  появился 1 декабря 1848 года.
На смену пришел почтовый ящик из чугуна. Весил он более 40 кг.
В 1910 году конструктор П.Ш.Шабаров разработал ящик с донной дверцей. Она открывалась механически, когда к ней прикладывали специальный ящик. Эта система используется и  сейчас для отправки почтовых отправлений.

alt: Все письма отправляются на почту

description: Все письма отправляются на почту

description:
Путешествие в прошлое

   Письмо как эпистолярный жанр, как  способ общения между людьми с помощью писем,  уходит в прошлое и становится историей.

alt: Письмо прадедушке

description: Письмо прадедушке

alt: Пишите письма…

description: Пишите письма…

intro: Презентация может быть использована как для дистанционного обучения, так и для индивидуальных занятий с учащимся, пропустившим занятие по теме.

title: Презентация к уроку русского языка на тему "Пишите письма"


file_name: +МОЯ ПРОГРАММА. МИФ pptx.pptx

alt: ПРОГРАММА «МИФ» ПОДГОТОВИЛА: УЧИТЕЛЬ

description:
ПРОГРАММА«МИФ»

ПОДГОТОВИЛА: УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ШАХОВА Н.А.ntacii.com

alt: ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ СОЗДАТЬ КОМФОРТНУЮ

description:
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

СОЗДАТЬ КОМФОРТНУЮ ОБСТАНОВКУ, БЛАГОПРИЯТНЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ УСПЕШНОГО РАЗВИТИЯ ЗДОРОВОЙ, ЭСТЕТИЧЕСКИ РАЗВИТОЙ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА, С УЧЕТОМ ИМЕЮЩЕГОСЯ ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА УЧЕНИКА.

alt: ЗАДАЧИ КУРСА ВОСПИТЫВАТЬ ИНТЕРЕС

description:
ЗАДАЧИ КУРСА

ВОСПИТЫВАТЬ ИНТЕРЕС К УРОКУ РАЗВИТИЯ РЕЧИ И ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА, ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ;
РАЗВИВАТЬ СПОСОБНОСТИ К ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПРИЯТИЮ МИРА, ПОДДЕРЖИВАТЬ ТВОРЧЕСКИЕ УСТРЕМЛЕНИЯ И ДЕЙСТВИЯ КАЖДОГО УЧЕНИКА;
ФОРМИРОВАНИЕ СРЕДЫ КЛАССА КАК ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СИСТЕМЫ, СПОСОБСТВУЮЩЕЙ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ РАЗВИТИЮ УЧЕНИКА;
ПРОДОЛЖИТЬ ФОРМИРОВАНИЕ ЭСТЕТИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ КАЖДОГО УЧЕНИКА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ЕГО ЛИЧНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ, ИНТЕРЕСОВ, СКЛОННОСТЕЙ, СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ, ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ, ХАРАКТЕРА И ПСИХИКИ;
СПОСОБСТВОВАТЬ ФОРМИРОВАНИЮ СПЛОЧЕННОГО КОЛЛЕКТИВА КЛАССА ЧЕРЕЗ ОРГАНИЗАЦИЮ РАБОТЫ ПО ЕДИНЕНИЮ И СОТРУДНИЧЕСТВУ УЧИТЕЛЯ, УЧЕНИКОВ И РОДИТЕЛЕЙ.

alt: ОСНОВНЫЕ БЛОКИ ПРОГРАММЫ I БЛОК «МЫСЛИ»

description:
ОСНОВНЫЕ БЛОКИ ПРОГРАММЫ

I БЛОК «МЫСЛИ»
II БЛОК «ИНТЕРЕСЫ»
III БЛОК «ФАНТАЗИИ»

alt: РАЗДЕЛЫ БЛОКА «МЫСЛИ» 1. ОСЕННИЙ

description:
РАЗДЕЛЫ БЛОКА «МЫСЛИ»

1. ОСЕННИЙ МАРАФОН.
2. ЗИМНИЙ СЕРПАНТИН.
3. ВЕСЕННЯЯ КАПЕЛЬ.

description:
РАЗДЕЛЫ БЛОКА «ИНТЕРЕСЫ»

1. ИГРЫ-ТРЕНИНГИ. ВИКТОРИНЫ.
2. ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ПУТЕШЕСТВИЯ.
3. В МИРЕ ЭКСКУРСИЙ.

alt: РАЗДЕЛЫ БЛОКА «ФАНТАЗИИ» 1. Я РИСУЮ

description:
РАЗДЕЛЫ БЛОКА «ФАНТАЗИИ»

1. Я РИСУЮ.
2. Я МЕЧТАЮ.

title: Программа по развитию речи


file_name: Зимнее чудо.ppt

alt: Одеяло белое не руками сделано

description:
Одеяло белое не руками сделано.
Не ткалось и не кроилось –
С неба на землю свалилось.

alt: Зимнее чудо

description: Зимнее чудо

description:
Цель:
  изготовление поделки (снежинки) своими руками.
Задачи:
 расширять знания в технике конструирования поделок из бумаги.
познакомить с природным происхождением снежинок
 развивать творческие способности детей;
 развивать мелкую моторику рук;
 воспитывать усидчивость, терпение, старательность и аккуратность во время работы;

description:
Снег на полях,
Лед на реках,
Вьюга гуляет,
Когда это бывает?

Снег на полях,
Лед на реках,
Вьюга гуляет,
Когда это бывает?

Снег на полях,
Лед на реках,
Вьюга гуляет,
Когда это бывает?

alt: Для работы потребуется цветная бумага или белая бумага ножницы клей-карандаш

description:
Правила техники безопасности при работе с ножницами

 Следи за движением лезвий во время
работы.
Ножницы клади кольцами к себе.
Подавай ножницы кольцами вперед.

alt: Вырезаем детали – квадраты (16 штук)

description: Вырезаем детали – квадраты (16 штук)

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация

title: Презентация к уроку технологии по теме «Мастерская Деда Мороза и Снегурочки» для 2 класса.


file_name: Социальный проект «Покормите птиц зимой» - копия.pptx

description:
Социальный проект «Покормите птиц зимой»

МОУ «Политотдельская средняя школа»
Учитель начальных классов ГречкоЛ.С.

«2019 – 2020 учебный год

alt: Вот такие столовые для птиц у нас получились

alt: И теперь каждый день мы насыпаем корм и ждём гостей

alt: Нам всем хотелось бегать к кормушкам, чистить их

alt: Гости не заставили долго себя ждать

description: Гости не заставили долго себя ждать

alt: А мы из окон класса наблюдали

description: А мы из окон класса наблюдали

alt: Всем хотелось кормить птиц

description: Всем хотелось кормить птиц

alt: Акция «Покормите птиц зимой»

description: Акция «Покормите птиц зимой»

alt: Надо привлечь внимание всех

description: Надо привлечь внимание всех

alt: Мы выпустили газету «Покормите птиц зимой»

description: Было интересно. Мы захотели сделать поделки .

alt: Что мы узнали.Словарь Зимующие птицы

description:
               Что мы узнали.Словарь

Зимующие птицы
Перелётные птицы
Осёдлые птицы
Кочующие птицы
Орнитологи

alt: Чем кормить птиц

description: Чем  кормить птиц

description:
Как правильно кормить птиц

Памятка “Как подкармливать птиц”.
1. Кормушки лучше делать самые простые – из пакетов из–под молочных продуктов. А также из пластиковых бутылок, укреплённых вверх дном, чтобы зерно постепенно высыпалось на подставку.
2. Развешивайте кормушки в спокойных для птиц местах.
3. Следите, чтобы корм в кормушке был постоянно.
4. Кормушки нужно держать в чистоте.
5. Следите, чтобы в кормушке не было снега.
6. Помните, что основные зимние корма: семечки арбуза, дыни, тыквы, пшеничные отруби, овсяные хлопья, пшено, семена подсолнечника (сырые), сушёные ягоды боярышника, шиповника, крошки белого хлеба, несолёное свиное сало, говяжий жир. Нельзя давать чёрный хлеб.

alt: Приучите птиц в мороз К своему окну

description:
Приучите птиц в мороз
 К своему окну
Чтоб без песен не пришлось
 Нам встречать весну!

description:
Оказывается, наблюдая за птицами , можно узнать о погоде

Приметы.
1. Синичка с утра начинает пищать – ожидай ночью мороз.2. Воробьи дружно расчирикались – к оттепели.3. Ворона под крыло клюв прячет – к холоду.4. Перед метелью воробьи чирикают.5. Перед сильным ветром воробьи стайками перелетают с места на место.6. Синицы порхают под окном – к холоду.7. В марте птички щебечут к хорошей погоде.8. Снегирь зимой поёт на снег, вьюгу и слякоть.

воспитание

group: Педагогика

title: Социальный проект "Покормите птиц зимой"


alt: Revision. Modules 9 &10 Spotlight 6

description:
Revision. Modules 9 &10

Spotlight 6

alt: Are there ____ students in your class? many much some

alt: How _____ apples did you buy? many much any

alt: What are you ____ do this summer? going to going to do

alt: I don't know ____ the present costs

description:
I don't know ____ the present costs.

much

many

more

alt: Mum, ____ I go out tonight? can have am

description:
Mum, ____ I go out tonight?

can

have

am

alt: I bought ____ of fruit last week

description:
I bought ____ of fruit last week.

a lot

some

many

alt: I borrow your pencil, please?

description:
____ I borrow your pencil, please?

May

Have

Can't

alt: ____ you lend me your rubber, piease? Can May Must

alt: Go on. Have the last ____ of cake

description:
Go on. Have the last ____ of cake.

slice

bar

bottle

description:
I am ____ buy some new clothesat the weekend.

going to

go

going

alt: How ____ olive oil do we have left? much many some

description:
It looks like it's ___ rain. Just look at the sky.

going to

go

went

alt: Is there a ____ of tuna in the cupboard? tin box container

alt: You didn't have to buy two _____ of biscuits! packets kilo bowls

alt: Steve is ____ travel abroad this summer

description:
Steve is ____ travel abroad this summer.

going to

go

went

alt: She baked a ___ of bread this morning

description:
She baked a ___ of bread this morning.

loaf

slice

piece

description:
Sorry. You _____ come with me. i must go alone.

can't

can

must

alt: How ____ your holiday? was were wasn't

description:
How ____ your holiday?

was

were

wasn't

alt: There were _____ people at the concert

description:
There were _____ people at the concert.

a lot of

much

any

alt: There's not ____ milk in the fridge

description:
There's not ____ milk in the fridge. Can you go and buy some?

much

little

some

alt: Well done!

description: Well done!

alt: Spotlight 6. Workbook

description: Spotlight 6. Workbook

intro: Презентация-тренажер "Revision. Spotlight 6, modules 9 - 10"


file_name: презентация.pptx

description: «Принципы личностно-ориентированного подхода в работе со студентами»

description:
«У каждого человека есть задатки, дарования, талант к определенному виду или нескольким видам (отраслям) деятельности. Как раз эту индивидуальность и надо умело распознать, направить затем жизненную практику ученика по такому пути, чтобы в каждый период развития ребенок достигал, образно говоря, своего потолка.»
    В.А. Сухомлинский

alt: Личностно-ориентированный подход — это концентрация внимания преподавателя на целостной личности студента, забота о развитии не только его интеллекта, гражданского чувства ответственности, но и духовной личности…

description: Личностно-ориентированный подход — это концентрация внимания преподавателя на целостной личности студента, забота о развитии не только его интеллекта, гражданского чувства ответственности, но и духовной личности с чувственными, эстетическими, креативными задатками и способностями развития.

alt: Личностно-ориентированный подход

description:
Личностно-ориентированный подход
Задачи:
•        Развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания в практических ситуациях.
•        Овладение знаниями, понятиями, формулами и  широкими возможностями  их применения на практике.
•        Усвоение студентами основных идей практического применения усвоенных знаний и умений на практике.
•        Формирование познавательного интереса к предмету.
•        Развитие творческих и индивидуальных способностей, осознанных мотивов учения.
 Цели:
•        Показать органическую связь теоретических обобщений и их практического применения.
•        Знакомство с методами научного познания и важнейшими категориями научной информации.
•        Усиление наглядности обучения при помощи аудиовизуальных средств (интерактивная доска).
•        Развитие индивидуальных способностей студентов.
•        развитие индивидуальности студентов;
•           формирование положительной мотивации обучения у студентов;
•        искоренение неуспевающих;
•        получение прочных и глубоких знаний студентами;

alt: Перечень задач, стоящих перед педагогом, при использовании такого подхода: • предоставлять учащимся больше самостоятельности в учебной деятельности при постановке целей, в выборе способов решения поставленных…

description:
Перечень задач, стоящих перед педагогом, при использовании такого подхода:

•	предоставлять учащимся больше самостоятельности в учебной деятельности при постановке целей, в выборе способов решения поставленных задач и их реализации;
•	сотрудничать с учащимися на равных, предоставляя им проявлять инициативу, а себе оставить роль консультирующего помощника;
•	опираться на уже приобретенные навыки и знания учеников;
•	формировать стратегию обучения, наиболее подходящую каждому конкретному ученику;
•	принимать во внимание нравственные качества учащихся, их морально-этические ценности;
•	учитывать характеристику социального и культурного развития каждого ученика, их различие между собой;
•	принимать во внимание эмоциональный настрой ребенка;
•	дать каждому ребенку возможность быть естественным, проявлять свою непохожесть на других.

description:
Основные принципы личностно – ориентированного подхода в работе со студентами

Принцип самоактуализации
У всех людей природой и социумом заложены определенные способности и возможности. К ним относятся умственные, творческие (художественные, музыкальные, литературные, театральные) способности, физическая предрасположенность к определенным видам спорта, способности в области коммуникаций между людьми, и другие — врожденные или полученные в результате социализации. Очень важно вызвать у ребенка стремление выявить свои сильные стороны и всесторонне их развивать.
Принцип индивидуальности
В каждом человеке присутствует свое собственное неповторимое «Я», называемое индивидуальностью. Без нее наше общество стало бы похоже на армию роботов или клонов. Индивидуальные отличия между людьми, непохожесть их взглядов, мировоззрений, склонностей являются движущей силой прогресса, фактором развития общества. Именно поэтому необходимо при применении педагогических теорий учитывать особенности личности каждого учащегося, а также способствовать формированию, развитию и укреплению их индивидуальности.

description:
Принцип субъектности
Субъектность — это свойство человека, проявляющееся в его активной жизненной позиции и в обладании свободой выбора при осуществлении всех его действий.
Задача педагога — помочь ученику выработать и развить в себе субъектность, способствовать проявлению ее в социуме при взаимодействии с другими субъектами и в целом отражать ее в своей деятельности.
Принцип выбора
Каждого учащегося необходимо постоянно ставить в условия, при которых он сможет проявить свою субъектность в части свободы выбора. Здесь речь идет о выборе таких важных условий учебной деятельности и воспитательного процесса, жизни коллектива в целом, как их формы, цели, содержание и способы организации.

description:
Принцип творчества и успеха
Раскрытие творческих способностей учащихся посредством личной или коллективной деятельности способствует яркому выражению ими своей индивидуальности и ее развитию. Через творческую деятельность ученик выявляет свои сильные стороны, обнаруживает способности и таланты. Благодаря успешным результатам такой деятельности, ребенок с заниженной самооценкой имеет все шансы ее повысить и поверить в свои силы. Позитивные отзывы о его творческой деятельности со стороны окружающих формируют положительную самооценку, уверенность в себе, что в свою очередь является мощным стимулом для активизации процесса самоутверждения и самоактуализации.
Принцип доверия и поддержки
Сущность этого принципа в полном отказе от устаревших методов авторитарности и насильственности в воспитательном и учебном процессах. Старая идеология признавала непререкаемое главенство преподавателя перед учениками — им не позволялось иметь собственное мнение и чем-то выделяться среди остальных. Роль учеников сводилась к послушному повторению действий учителя и запоминанию выданной им информации. Формирование личности учащегося происходило методом насильственного внушения определенных правил поведения с применением наказания за их нарушение.

description: Основой же идеологии личностно-ориентированного подхода является принцип доверительного уважения между учеником и учителем. Педагог не навязывает свои взгляды ученикам, а стимулирует их к самостоятельному познанию, оказывая им всяческую поддержку в этом. Тем самым он способствует их самосовершенствованию и самореализации.

description:
Существует несколько видов личностно-ориентированного подхода, которые применяются на практике. Все они взаимосвязаны друг с другом через понятия дифференциации и индивидуализации.

Дифференцированный подход

Дифференциация — это распределение учеников на разные категории групп по определенному принципу с целью оптимизации учебного процесса и создания наилучших условий для саморазвития каждого конкретного ребенка.
Дифференцированный подход к обучению означает построение учебного процесса, при котором учитываются его возрастные характеристики, интеллектуальный уровень развития ребенка (имеющиеся способности и знания), степень его обучаемости (как быстро он способен усвоить материал).

description:
Индивидуальный подход

Индивидуализация — это процесс выявления и учета психических, физиологических и иных особенностей личности.
Индивидуальный подход к обучению означает разделение детей на группы по таким признакам, как наличие определенных способностей, скорость и качество усвоения материала, успеваемость, склонность к тому или иному предмету и виду деятельности.
С каждой группой проводится отдельная работа. К примеру, те дети, которые быстро справились с работой, получают дополнительное задание. Есть дети активные и пассивные. Активный, уверенный в себе ребенок всегда тянет руку, даже если не знает правильного ответа, он не боится ошибиться. Пассивный ребенок испытывает чувство неуверенности в своих знаниях и страх ошибиться — даже зная правильный ответ, он вряд ли станет проявлять инициативу. Все это педагог должен учитывать при индивидуальной работе с каждым ребенком, обязательно похвалить робкого ученика за правильный ответ.

alt: Субъектно-личностный подход Субъектно-личностный подход предполагает работу с каждым учащимся, как с самостоятельным субъектом, имеющим свою волю, проявляющим активность и независимость в своей деятельности и проявлении…

description:
Субъектно-личностный подход

Субъектно-личностный подход предполагает работу с каждым учащимся, как с самостоятельным субъектом, имеющим свою волю, проявляющим активность и независимость в своей деятельности и проявлении желаний. Проявление субъектности тесно завязано на личности ребенка, на его уникальности и непохожести ни на кого другого. Для наилучшего развития характеристик субъектности создаются предпосылки для проявления учеником своей избирательности и осознанности в выборе, а также для ее закрепления, что положительно сказывается на его познавательных способностях.
Разноуровневый подход

Разноуровневый подход подразумевает дифференциацию по разному уровню сложности. Так, на уроках математики детям, имеющим гуманитарный склад ума, дают более простые задания. А дети с явно выраженными математическими способностями решают задачи повышенной сложности.

alt: Изучив особенности личностно-ориентированных технологий нам представляется, что на рубеже веков модель личностно-ориентированной школы – одна из наиболее перспективных в силу следующих причин: •в центре образовательного…

description:
Изучив особенности личностно-ориентированных технологий нам представляется, что на рубеже веков модель личностно-ориентированной школы – одна из наиболее перспективных в силу следующих причин:

•в центре образовательного процесса находится ребенок как субъект познания, что отвечает мировой тенденции гуманизации образования;

•личностно-ориентированное обучение является здоровье сберегающей технологией;

•в последнее время наметилась тенденция, когда родители выбирают не просто какие-либо дополнительные предметы, услуги, но ищут, прежде всего, благоприятную, комфортную для своего ребенка образовательную среду, где бы он не затерялся в общей массе, где была бы видна его индивидуальность;

•необходимость перехода к данной модели школы осознается обществом.

alt: Наиболее значимыми принципами личностно-ориентированного урока являются: •использование субъектного опыта ребенка; •предоставление ему свободы выбора при выполнении задач; стимулирование к самостоятельному выбору и использованию наиболее значимых…

description:
Наиболее значимыми принципами личностно-ориентированного урока являются:

•использование субъектного опыта ребенка;

•предоставление ему свободы выбора при выполнении задач; стимулирование к самостоятельному выбору и использованию наиболее значимых для него способов проработки учебного материала с учетом разнообразия его типов, видов и форм;

•обеспечение на уроке личностно значимого эмоционального контакта учителя и ученика на основе сотрудничества, мотивации достижения успеха через анализ не только результата, но и процесса его достижения.

description:
Совокупность теоретических и методологических положений, определяющих современное личностно-ориентированное образование, представлено в работах Е.В. Бондаревской, С В. Кульневича, Т.И. Кульпиной, В.В. Серикова, А.В. Петровского, В.Т. Фоменко, И.С. Якиманской и других исследователей. Объединяет этих исследователей гуманистический подход к детям, «ценностное отношение к ребёнку и детству, как уникальному периоду жизни человека». Разнообразная по содержанию и формам образовательная среда даёт возможность раскрыть себя, самореализоваться.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация "Принципы личностно-ориентированного подхода в работе со студентами"


file_name: 366. Дискретные модели данных. Числа.ppt

alt: Дискретные модели данных в компьютере

description:
Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел.

10 класс

alt: Образ компьютерной памяти

description: Образ компьютерной памяти

alt: Главные правила представления данных в компьютере данные в памяти компьютера хранятся в двоичном виде

alt: представление данных в компьютере дискретно

description:
Представление данных в компьютер дискретно.
Дискретизация — преобразование непрерывной функции в дискретную.

alt: Дискретность (от лат. discretus — разделённый, прерывистый ), прерывность; противопоставляется непрерывности

description: Дискретность (от лат. discretus — разделённый, прерывистый), прерывность; противопоставляется непрерывности. Например, дискретное изменение какой-либо величины во времени — это изменение, происходящее через определённые промежутки времени (скачками); система целых чисел (в противоположность системе действительных чисел) является дискретной . В физике и химии Д. означает зернистость строения материи, её атомистичность.ДИСКРЕТНОСТЬ [discretion] — прерывность; напр., изменение экономических показателей во времени всегда имеет прерывный характер, поскольку происходит скачками — от одной даты (года, месяца и т. д.) к другой. Понятие Д. противопоставляется понятию непрерывности.

alt: множество представимых в памяти величин ограничено и конечно

alt: Представление чисел в ПК

description:
Представление чисел
в ПК

alt: Целые числа в компьютере Правило № 4

description:
Целые числа в компьютере

Правило № 4
В памяти компьютера числа хранятся в двоичной системе счисления.

description:
Представление чисел в формате с фиксированной запятой

Целые числа в компьютере хранятся в памяти в формате с фиксированной запятой. В этом случае каждому разряду ячейки памяти соответствует всегда один и тот же разряд числа, а запятая находится справа после младшего разряда, т.е. вне разрядной сетки.

alt: Целые числа в компьютере «+»  0 «–»  1

alt: Вещественные (действительные) числа в компьютере

description:
  Для хранения целых неотрицательных чисел отводится одна ячейка памяти (8 бит). Например, число A2 = 101010102  будет хранится в ячейке памяти следующим образом:

 Максимальное значение целого неотрицательного числа достигается в случае, когда во всех ячейках хранятся единицы. Для n-разрядного представления оно будет равно:

2n - 1

1

0

1

0

1

0

1

0

description:
Пример. Определить диапазон чисел, которые могут хранится в оперативной памяти в формате целое неотрицательное число.

Минимальное число соответствует восьми нулям, хранящимся в восьми ячейках памяти, и равно нулю.
Максимальное число соответствует восьми единицам, хранящимся в ячейках памяти и равно:
A = 1*27 +1*26 +1*25 + 1*24 + 1*23 + 1*22 + 1*21 + 1*20 = 1*28 – 1 = 25510
Диапазон изменения целых неотрицательных чисел  от 0 до 255.

alt: Для хранения целых чисел со знаком отводится две ячейки памяти (16 бит), причем старший (левый) разряд отводится под знак числа (если число положительное, то в…

description:
Для хранения целых чисел со знаком отводится две ячейки памяти (16 бит), причем старший (левый) разряд отводится под знак числа (если число положительное, то в знаковый разряд записывается 0, если число отрицательное записывается 1).
Представление в компьютере положительных чисел с использованием формата «знак-величина» называется прямым кодом  числа.

description:
Например, число 200210 = 111110100102 будет представлено в 16-ти разрядном представлении следующим образом:

При представлении целых чисел в n-разрядном представлении со знаком максимальное положительное число (с учетом выделения одного разряда на знак) равно:
A = 2n-1 - 1

0

1

0

1

0

1

0

description:
Пример. Определить максимальное положительное число, которое может хранится в оперативной памяти в формате целое  число со знаком.

A10 = 215 – 1 = 3276710
Для представления отрицательных чисел используется дополнительный код. Дополнительный код позволяет заменить арифметическую операцию вычитания операцией сложения, что существенно упрощает работу процессора и увеличивает его быстродействие.
Дополнительный код отрицательного числа A, хранящегося в n ячейках, равен 2n - A.

description:
Дополнительный код представляет собой дополнение модуля отрицательного числа А до 0, поэтому в n-разрядной компьютерной арифметике:
2n - A + A ≡ 0
Это равенство тождественно справедливо, т.к. в компьютерной n-разрядной арифметике 2n ≡ 0. Действительно, двоичная запись такого числа состоит из одной единицы и n нулей, а в n-разрядную ячейку может уместиться только n младших разрядов, т.е. n нулей.

alt: ПРИМЕР. ЗАПИСАТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ

description:
ПРИМЕР. ЗАПИСАТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КОД ОТРИЦАТЕЛЬНОГО ЧИСЛА –2002 ДЛЯ 16-ТИ РАЗРЯДНОГО КОМПЬЮТЕРНОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

Проведем вычисления в соответствии с определением дополнительного кода:

Проведем проверку с использованием десятичной системы счисления. Дополнительный код 6353410 в сумме с модулем отрицательного числа 200210  равен 6553610, т.е. дополнительный код дополняет модуль отрицательного числа до 216 (до нуля 16-ти разрядной компьютерной арифметики).
Для получения дополнительного кода отрицательного числа можно использовать довольно простой алгоритм:

216

=

100000000000000002

6553610

200210

00000111110100102

200210

216 - 200210

11111000001011102

6353410

alt: ПРАВИЛО ПОЛУЧЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

description:
ПРАВИЛО ПОЛУЧЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО КОДА

Для получения дополнительного кода отрицательного числа можно использовать довольно простой алгоритм:
1. Модуль числа записать прямым кодом в n двоичных разрядах;
2. Получить обратный код числа, для этого значения всех бит инвертировать (все единицы заменить на нули и все нули заменить на единицы);
3. К полученному обратному коду прибавить единицу.

alt: ПРИМЕР ЗАПИСАТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ

description:
ПРИМЕР ЗАПИСАТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КОД ОТРИЦАТЕЛЬНОГО ЧИСЛА –2002 ДЛЯ 16-ТИ РАЗРЯДНОГО КОМПЬЮТЕРНОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АЛГОРИТМА.

Прямой код

-200210

00000111110100102

Обратный код

инвертирование

11111000001011012

прибавление единицы

11111000001011012                  + 00000000000000012

Дополнительный код

11111000001011102

При n-разрядном представлении отрицательного числа А дополнительным кодом старший разряд выделяется для хранения знака числа (единицы). В остальных разрядах записывается положительное число:
2n-1 - A.
Чтобы число было положительным должно выполняться условие:
A ≤ 2n-1
Следовательно, максимальное значение модуля числа А в n-разрядном представлении равно:
A = 2n-1
Тогда, минимальное отрицательное число равно:
A = -2n-1

alt: ПРИМЕР. ВЫПОЛНИТЬ АРИФМЕТИЧЕСКОЕ

description:
ПРИМЕР. ВЫПОЛНИТЬ АРИФМЕТИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ 300010 - 500010 В 16-ТИ РАЗРЯДНОМ КОМПЬЮТЕРНОМ ПРЕДСТАВЛЕНИИ.

Представим положительное число в прямом, а отрицательное число в дополнительном коде:

Десятичное число

Прямой код

Обратный код

Дополнительный код

3000

0000101110111000

-5000

0001001110001000

1110110001110111

1110110001110111
+0000000000000001
1110110001111000

alt: СЛОЖИМ ПРЯМОЙ КОД ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО

description:
СЛОЖИМ ПРЯМОЙ КОД ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ЧИСЛА С ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ КОДОМ ОТРИЦАТЕЛЬНОГО ЧИСЛА. ПОЛУЧИМ РЕЗУЛЬТАТ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ КОДЕ:

3000-5000

1111100000110000

Переведем полученный дополнительный код в десятичное число:
1)       Инвертируем дополнительный код: 0000011111001111
2)       Прибавим к полученному коду 1 и получим модуль отрицательного числа:
                                   0000011111001111
                                +  0000000000000001
                                   0000011111010000

description:
3) Переведем в десятичное число и припишем знак отрицательного числа: -2000.
	Недостатком представления чисел в формате с фиксированной запятой является конечный диапазон представления величин, недостаточный для решения математических, физических, экономических и других задач, в которых используются как очень малые, так и очень большие числа.

description:
Получите внутреннее представление целого числа 35 в 8-разрядной ячейке памяти компьютера

3510 =1000112

00100011

Задание 1

alt: Получите внутреннее представление целого числа - 35 в 8-разрядной ячейке памяти компьютера -3510 = -1000112

description:
Получите внутреннее представление целого числа -35 в 8-разрядной ячейке памяти компьютера

-3510 = -1000112

Обратный код:	11011100

Прямой код |-35|:	00100011

Дополнительный код: 11011101

description:
Вывод:
Целые числа в памяти компьютера – это дискретное, ограниченное и конечное множество.

Границы множества целых чисел зависят от размера выделяемой ячейки памяти под целое число, а также от формата: со знаком или без знака.

description:
МАТЕМАТИКА:
множество целых чисел  дискретно, бесконечно,  не ограничено

ИНФОРМАТИКА:
множество целых чисел  дискретно, конечно,   ограничено

description:
Домашнее задание

1. Выполнить тест  из презентации «Домашнее задание», записав его в тетрадь.
2.  Выполнить задания №1, №2 письменно.
3. После выполнения, сделать фото отчет и выслать учителю в личные сообщения ВК

title: Дискретные модели данных. Числа


file_name: животноводство.pptx

description:
Какие растения выращивают на корм домашним животным?

Растениеводство

Растениеводство-это

выращивание культурных растений.

Клевер, Редис, Тимофеевка, Кормовая свёкла и т.д.

description:
«Как животных в мире много
 Грозных, добрых и смешных.
 Все идут своей дорогой,
 Кто с людьми, а кто без них.
 Наши кошки и собаки
 Стали членами семьи.
 Разнимаем мы их драки,
 Дарим ласки им свои.
 А в ответ мы получаем
 Эту преданность во всем.
 С ними мы не заскучаем
 В доме маленьком своем».

title: К уроку "Животноводство"


alt: BANDICAM Что за программа такая?

description:
BANDICAM

Что за программа такая?

alt: Запись с экрана Что нужно для записи уроков?

alt: Преимущества BANDICAM • Легкость •

description:
Преимущества BANDICAM

• Легкость
• Удобность
• Безотказность
• Простота

description:
Мультизадачность

Записывайте что угодно и как угодно:

• Голос
• Видео
• Аудио

alt: Настройки Программы BANDICAM

description:
Настройки

Программы BANDICAM

alt: Главное меню программы

description: Главное меню программы

description:
Настройки режима записи

Нажимаем на кнопку с изображением дисплея.
Выбираем «Fullscreen» в выпадающем меню

1

2

alt: Настройки записи курсора Нажимаем на кнопку с изображением курсора

description:
Настройки записи курсора

2. Ставим галочку в пункте «Show mouse cursor»
3. По желанию, добавляем эффектов для указателя мыши

2

3

alt: Настройки записи голоса Нажимаем на кнопку с изображением микрофона

description:
Настройки записи голоса

2. Ставим галочку в пункте «Запись звука»
3. Выбираем основным устройством Ваш микрофон.
4. По желанию, включаем запись звуков компьютера, выбрав основное средство воспроизведения звука(динамики компьютера

2

3

4

description:
Настройки горячей клавиши для начала записи

1

2

3

Переходим во вкладку «Видео»
Ставим галочку в пункте «Старт/Стоп – горячая клавиша»
Указываем любую клавишу для записи в соответствующем поле

alt: BANDICAM Теперь Вы готовы к записи!

description:
BANDICAM

Теперь Вы готовы к записи!

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: «Создание и использование цифровых образовательных ресурсов, интерактивных технологий в учебном процессе».


file_name: Презентация1.pptx

alt: Добрый день

description: Добрый день

description:
Повторим

С каким инструментом познакомились на уроке?

Фортепиано

Из каких слов складывается название фортепиано и что они обозначают?

форте

пиано

громко

тихо

Какие два вида фортепиано вы узнали?

Пианино

Рояль

С творчеством, каких композиторов познакомились?

Петр Ильич
Чайковский

Сергей Сергеевич
Прокофьев

alt: Природа и музыка рядом живут Снежинки – танцуют, сосульки – поют

description:
Природа и музыка рядом живутСнежинки – танцуют, сосульки – поют.Ветер играет на листьях слегка,И в такт этим звукам плывут облака.
То дождь запоет, забасит вдруг пурга,То звонкая песня несет нас в луга.А мы будем слушать, и подпевать,А может быть просто стоять и молчать.

alt: Тема урока: «Природа и музыка»

description:
Тема урока:

«Природа и музыка»

alt: Что вам больше нравится – когда идет дождь или когда светит солнце?

alt: Что нужно художнику, чтобы нарисовать картину природы?

alt: Какими красками нарисует художник солнечный денек?

alt: Какими красками нарисует художник хмурый, дождливый денек?

alt: Композитор Сергей Сергеевич Прокофьев

description:
Композитор
Сергей Сергеевич
Прокофьев

alt: «Утро»

description: «Утро»

alt: «Вечер»

description: «Вечер»

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: Молодцы

description: Молодцы

alt: Модест Петрович Мусоргский Сергей

alt: Модест Петрович Мусоргский «Прогулка»

description:
Модест Петрович Мусоргский

«Прогулка»

alt: «Прогулка»

description: «Прогулка»

alt: Сергей Сергеевич Прокофьев «Прогулка»

description:
Сергей Сергеевич Прокофьев

«Прогулка»

description: «Прогулка»

alt: Игривая Скорая Неторопливая Медленная

description:
Игривая

Скорая

Неторопливая

Медленная

Подвижная

alt: Модест Петрович Мусоргский Сергей

alt: «Осень»

description: «Осень»

description: «Осень»

description:
Подведем итог

Может ли музыка нарисовать картину природы? Что нужно композитору для этого?

С какими пьесами вы сегодня познакомились?

«Утро»

«Вечер»

«Прогулка»

В чем их различия? Сходства?

Кто является композиторами этих пьес?

Модест Петрович Мусоргский

Сергей Сергеевич Прокофьев

title: Презентация урока музыки 2 класс "Природа и музыка. Пргулка"


file_name: урок 71.pptx

description:
1

2

3

4

3

3

3

3

+

+

+

3

?

*

=12

4

Сумма, в которой слагаемые равны друг другу

description:
1

2

3

4

3

3

3

3

∙

∙

∙

3

?

= 81

Произведение, в котором множители равны друг другу

4

Запись  3 4 3 3 4 4 3 4  читают «три в четвертой степени»

alt: Разгадайте ребус степень 543 числа , ,

description:
,,

Разгадайте ребус

степень

543

числа

, ,

alt: Показатель степени Основание степени

description:
Показатель степени

Основание  степени

Степень

Основные понятия

description:
Вторая степень числа называется квадратом числа

3 · 3 =  3        (три в квадрате)

Произведение n и n называют квадратом числа n  и обозначают  n

n · n = n

2

2

2

alt: Таблица квадратов первых 10 натуральных чисел п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 п2 4 9 16 25 36 49 64…

description:
Таблица квадратов первых 10 натуральных чисел

п

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

п2

4

9

16

25

36

49

64

81

100

description:
Третья степень числа называется кубом числа

4 · 4 · 4 = 4    (четыре в кубе)

Произведение  n · n · n называют кубом числа n
 и обозначают  n

n · n · n=n

3

3

3

alt: Таблица кубов первых 10 натуральных чисел п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 п3 8 27 64 125 216 343 512…

description:
Таблица кубов первых 10 натуральных чисел

п

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

п3

8

27

64

125

216

343

512

729

1000

description:
3   =

7      =

3

1

1

7

Первая степень любого числа равна самому числу

1   =

1

1

alt: Семь в пятой степени» 9 4 « Девять в четвертой степени » 3 2 «

description:
5

7

«Семь в пятой степени»

9

4

«Девять в четвертой степени»

3

2

«Три во второй степени»

или « Три  в квадрате»

5

3

«Пять в третьей степени»

или «Пять в кубе»

Прочитайте степени

description:
3 · 3 · 3 · 3 =

34 = 81

5 · 5 · 5 =

53 = 125

2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 =

26 = 64

Представьте произведение в виде степени, назовите показатель и основание степени, вычислите

description:
 Надо помнить!

Если в числовое выражение входят степени чисел, то сначала выполняют возведение в степень, а потом - остальные действия.

Пример.
5∙ 2 2 2 2 2 2 2 2 =5∙4=20
5+ 2 2 2 2 2 2 2 2 =5+4=9

alt: Физкультминутка!

description: Физкультминутка!

alt: Классная работа 27.12. Степень числа

description:
Классная работа

27.12.

Степень числа

С. 136-137,
№ 548(устно),
 549, 550, 552,
560 (1,2)

alt: Что это? Основание Подведем итоги

description:
Что это?

Основание

Подведем итоги

Что это?

Показатель

=3*3*3*3*3*3*3

“Три в седьмой степени”

“Три в кубе”

“Три в квадрате”

description:
Домашнее задание

§20, устно вопросы № 1-6,
№ 551, № 553, № 561.

title: Степень числа 5 класс


file_name: Русские народные песни. Песни в народном стиле.pptx

description:
Презентация к уроку «Русские народные песни и песни в народном стиле»

Подготовила учитель музыки
МБОУ «ЕСШ №7 г. Елизово
Камчатского края»
Шаповалова Татьяна Владимировна

description: Древний народный круговой массовый танец-игра. Танцоры движутся кругом, взявшись за руки.

alt: Хороводные

description: Хороводные

alt: Помогали в труде, описывают определённые действия

alt: Трудовые

description: Трудовые

description: Плавные, напевные, их хочется пропеть и пуститься в пляс.

alt: Плясовые

description: Плясовые

description: Песни бравого, маршевого характера, ритмические, мужественные, решительные.

alt: Солдатские

description: Солдатские

description: Песни отражающие мир личных чувств часто начинаются с обращений: к людям (матери, отцу, милому ...), к родной сторонке или различным явлениям природы: утренней заре, темной ноченьке, буйному ветру…

alt: Лирические

description: Лирические

alt: Назначение: укачать, убаюкать ребенка

description: Назначение: укачать, убаюкать ребенка

alt: Колыбельные

description: Колыбельные

description: Жанр народной песни, в котором передаются горе, скорбь, исполнялся специальными певицами-плакальщицами.

alt: Плач

description: Плач

description: Короткая песенка юмористического содержания, отличающаяся быстрым, учащенным темпом исполнения.

alt: Частушка

description: Частушка

description:
Музыкальное сопровождение русских народных инструментов

Особенности русской народной песни

Многокуплетность

Повторы последних строчек

Устаревшие слова

Распевание гласного звука

alt: Певучесть

description: Певучесть

alt: Пуевтьчес

description: Пуевтьчес

alt: Красно солнышко муз. П. Аедоницкого сл

description:
Красно солнышко
муз. П. Аедоницкого сл. И. Шаферана

description:
.

Авторы песни
«Красно солнышко»

композитор
Павел Кузьмич Аедоницкий
(1922 – 2003)

поэт
Игорь Давыдович Шаферан
(1932 – 1994)

alt: Красно солнышко синь-синева

description: Красно солнышкосинь-синева

description:
Красно солнышко

1. Умывает красно солнышко
 Руки тёплые в росе.
 И Россия, как Алёнушка,
 Предстаёт во всей красе.

              Припев:

 Ни вблизи, ни вдали
 Я не знаю земли
 Лучше той, что меня растила.
 Синих рек рукава,
 В небе синь-синева,
 И светла от берёз Россия.

2. У неё коса пшеничная,
 Родниковые глаза.
 И поляны земляничные
 Щедро дарят ей леса.

                    Припев:

 3. А случись дорога длинная –
 Загрущу в чужом краю,
 Вспомню небо журавлиное,
 Песню русскую спою.

                    Припев:

alt: Домашнее задание сочинить частушку (о себе, о друзьях или своем классе)

alt: До свидания!

description: До свидания!

intro: Презентация к уроку музыки в 5 классе на тему "Русские народные песни. Песни в народном стиле".

tags: песни в народном стиле

tags: Русские народные песни


alt: Ресурсы современного урока

description: Ресурсы современного урока

description:
                                                                                Урок
- главная форма организации обучения и воспитания учащихся.

alt: Современный урок - это тот урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, её умственного роста, глубокого усвоения знаний, для формирования…

description:
                                                                                Современный урок
- это тот урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, её умственного роста, глубокого усвоения знаний, для формирования её нравственных основ.

alt: Главные ресурсы современного урока: 1

description:
Главные ресурсы современного урока:

 1.Ресурс времени
2.Мотивационные ресурсы
3.Технологические ресурсы
4.Здоровьесберегающие ресурсы
5.Кадровые ресурсы
6.Материально-технические ресурсы

alt: Рефлексия Оцените работу на семинаре и украсьте ёлочку нужным шариком «спустя рукава» «шевелить мозгами» «зарубить на носу»

title: Презентация "Ресурсы современного урока"


file_name: ур.№10 Порядок составления договора.pptx

alt: Порядок составления договора.

description: Порядок составления договора.

description:
Основные положения о заключении договора

Термин "договор" употребляется в гражданском праве в различных значениях. В соответствии с контрактом и понять юридический факт, сам по себе основное обязательство договорное обязательство, и документ, который воплощает в себе факт установления обязательного отношения с.472. Кроме того, определение договора, содержащегося в ст. 378 УК РК. Договор представляет собой соглашение двух или более лиц об установлении, изменении или прекращении гражданских прав и обязанностей с.303. Соглашение - это не формальность, не традиция. В первую очередь - это соглашение сторон, акт, который выражает их взаимного согласия действовать сообща в интересах взаимной выгоды. Если нет взаимного согласия, нет контракта.

alt: В соответствии со ст. 393 контракт

description: В соответствии со ст. 393 контракт УК РК является заключенным, если стороны, в требуемой форме, достигнуто соглашение по всем существенным условиям договора. Есть существенные условия предмету договора, условия, которые считает значимыми законодательство или требуется для договоров данного вида, а также все условия, на которых по просьбе одной из сторон должно быть согласие. [7, с.303]

description:
Для заключения контракта, необходимо согласовать все его существенные условия. Контракт не будет заключен до согласии, пока хотя бы одного из его существенных условий. Значительные условия определяют его основное содержание, и так на них должны быть согласованы. Статья 393 Гражданского кодекса РК не дано перечень существенных условий, называются только в общем порядке их симптомов.

Есть три группы условий, которые необходимы:

description:
1) условия о предмете договора.

Без определения предмета договора договор не может быть считается заключенным. Так нельзя заключить договор купли-продажи, если договором покупатель и продавец не будет достигнут на какие предметы будут проданы в соответствии с этим соглашением. Невозможно заключить договор поручения, если стороны не достигли соглашения о том, что юридическое адвокат действие должно сделать от имени принципала и т.п.;

alt: Например, договор брокерские между брокера-дилера и его клиентом, должен содержать: а) предмет договора: деятельность по осуществлению брокер - дилер по поручению клиента в качестве номинального…

description:
2) условия, которые признаны значительное законодательства. Например, договор брокерские между брокера-дилера и его клиентом, должен содержать:
а) предмет договора: деятельность по осуществлению брокер - дилер по поручению клиента в качестве номинального держателя;
б) права и обязанности сторон, в том числе обязательства соблюдать с брокерско-дилерских торговых секретов счетам клиентов;
с) объем и способ оплаты услуг брокера-дилера;
г) форма и частота отчетности брокерско-дилерских заказчику;
г) ответственность сторон за нарушение договора;
е) условия и порядок получения доходов по ценным бумагам и зачисляться на счета своих клиентов, а также выплата денежных переводов по клиентам (закон о регистрации сделок с ценными бумагами);

alt: Необходимо, и, следовательно, также имеет важное значение для конкретных условий договора являются те, которые выражают его природу и без которых он не может существовать как…

description:
3) условия, необходимые для договоров данного вида.
Необходимо, и, следовательно, также имеет важное значение для конкретных условий договора являются те, которые выражают его природу и без которых он не может существовать как этот тип договора. Например, арендует в действия договора аренды (лизинга);

alt: Это означает, что по требованию одной из сторон в договоре становится существенным и условие, которое не признано таковым законом или иным правовым актом, и которое…

description: 4) условия, на которых по просьбе одной из сторон должно быть согласие. Это означает, что по требованию одной из сторон в договоре становится существенным и условие, которое не признано таковым законом или иным правовым актом, и которое не выражает природу этого договора. Например, грузополучатель должен включать в себя контракт на поставку товаров не железнодорожный и водный транспорт [8, стр.68].

alt: Признание договора не заключили из-за его отсутствия существенных условий или из-за недостижения согласия по этим условиям влечет за собой те же последствия, как и в…

description:
Признание договора не заключили из-за его отсутствия существенных условий или из-за недостижения согласия по этим условиям влечет за собой те же последствия, как и в признании сделки недействительной.

Если в соответствии с законодательными актами для договора необходимо передать имущество, договор считается заключенным с момента передачи соответствующего имущества. В разделе 2 st.393 говорим о момента заключения так называемого реального контракта. Большинство контрактов по взаимному согласию (от лат соглашения консенсусом.), Что достаточно для них, чтобы войти в достижения согласия по договору. Например, договор купли-продажи считается заключенным в момент достижения соглашения между продавцом и покупателем. Передача вещи, уплата денег, иные действия, совершенные в соответствии с заключенным договором. Тем не менее, некоторые контракты (например, пожертвование, хранение, кредит, транспорт) считается заключенным только после передачи договора. Такой договор называется реальным (выхода от лат. Вещи), и это должно быть установлено законодательством.

description:
Обычно по обоюдному согласию соглашение или реальный характер в определении фиксированной договора. Например, в договоре купли-продажи формируются следующим образом обязательства продавца: продавец обязуется передать вещь, а покупатель обязуется заплатить деньги. Это как ожидается, будет решен в будущем. Иными определенные обязанности сторон в реальных инструментов. Например, хранитель хранения контракт обязан держать его перевели на передающее вещь договора перевозки, перевозчик обязуется доставить груз, возложенные на него отправителя к получателю. Договорные обязательства Т.е. возникают только после передачи другой стороне вещей.

Не следует путать с момент исполнения и момент заключения договора. В согласию соглашений они обычно не совпадают, но, в то время как стороны могут договориться о том, что передача вещи по договору купли-продажи может совпасть с момента подписания контракта. Тем не менее, это не делает договор купли-продажи реального. [15, с. 135]

Чтобы позволить сторонам достичь соглашения и тем самым заключить договор должен, по крайней мере, один из них сделал предложение заключить договор, а другая - приняла это предложение.

intro: Порядок составления договора

title: Презентация на тему Порядок составления договора


file_name: Ляндрес Полина 43(1) ДИПЛОМ.ppt

alt: Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Красноярский медицинский техникум»

description:
Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение«Красноярский медицинский техникум»

Выпускная квалификационная работа
дипломный проект
Ляндрес Полина Витальевна
студент очно-заочной формы обучения
 специальности 34.02.01 Сестринское дело
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ АСКАРИДОЗА У ШКОЛЬНИКОВ МЛАДШИХ КЛАССОВ
							Научный руководитель: Л.А. Роппельт

2023

description:
Актуальность темы

Сами по себе аскариды редко представляют серьезную угрозу для жизни. Однако у детей возможно развитие опасных осложнений, таких как непроходимость кишечника, механическая желтуха, острый панкреатит, аппендицит, перитонит, гнойный холангит, абсцесс печени, пневмония.
В связи с этим мы можем сделать вывод, что наш проект является актуальным и материал полученный в ходе данной работы, необходимо предоставить для изучения родителям детей школьного и дошкольного возраста.

ПАСПОРТ ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА:

description:
Повысить информированность школьников младших классов и их родителей по профилактике аскаридоза

Цель проекта

description:
Задачи дипломного проекта:

Изучить медицинскую литературу по данной проблеме.
Получить информированное согласие родителей на просветительскую работу с детьми.
Разработать и провести в Goog-форме анкетирование родителей, проанализировать полученные данные; разработать план просветительной деятельности со школьниками.
Составить информационный материал по профилактике аскаридоза у детей младшего школьного возраста: презентация, раздаточный материал (памятки, буклеты).
Провести цикл информационных занятий для целевой группы.
Оценить результаты реализации проекта с помощью повторного анкетирования.

description:
Целевая группа проекта: 30 родителей и 30 учащихся 1 «А» класса МАОУ СШ №7
 Исполнители: студент КГБПОУ КрасМТ специальности 34.02.01 Сестринское дело Ляндрес Полина Витальевна, классный руководитель Бондаренко А.П., школьная медицинская сестра Давыдова Жанна Владимировна.
География проекта: г. Красноярск, муниципальное автономное образовательное учреждение средняя школа №7 с углубленным изучением отдельных предметов, проспект Металлургов 20Б.
Тип проекта: практико-ориентированный
Сроки реализации:  октябрь 2022г. – июнь 2023г.

Основные положения

description:
Теоретическая часть

Аскаридоз - распространенное инфекционное заболевание, отличительной особенностью которого является полиморфизм клинических проявлений. Возбудитель аскаридоза - существует в двух разных популяциях: взрослые особи, паразитирующие в человеке, и яйца, находящиеся во внешней среде.
Механизм передачи инфекции - фекально-оральный, пути - пищевой и водный, факторами передачи являются немытые овощи, зелень, ягоды.
Возбудитель аскаридоза Ascaris lumbricoides относится к типу круглых червей Nemathelminthes, классу Nematoda, отряду Ascaridida, семейству Ascaridae. Ascaris lumbricoides – это самая крупная кишечная нематода, гельминт является раздельнополым. Взрослые особи имеют веретенообразную форму, тело гельминтов покрыто толстой поперечноисчерченной кутикулой, защищающей паразита от воздействия ферментов ЖКТ.

description:
Вывод

Аскаридоз человека — это одно из самых распространенных заболеваний в России, которое не является опасным, если вовремя диагностировать болезнь и начать ее лечение. Для улучшения качества лечения и сдерживания распространения данного паразитического заболевания следует соблюдать правила гигиены.
Для профилактики заражения аскаридозом необходимо соблюдение навыков личной гигиены в быту, общественных местах, а также при контакте с почвой, песком и растительной продукцией. Необходимо проведение гигиенического воспитания и обучения в семьях и в образовательных учреждениях.
Предотвращению аскаридоза у детей способствует ранняя диагностика и лечение больных. При малейшем подозрении на гельминтоз, следует сдать анализ кала, сделать тест-пробу на выявление в крови антител к аскаридам, пройти лечение под руководством врача-гельминтолога или инфекциониста.

description:
Подготовительный этап проекта

Изучила медицинскую литературу по данной проблеме;
Разработала анкету в Googl-форме для анкетирование родителей по теме «Профилактика аскаридоза у школьников начальных классов»;
Составила информационный материал о профилактике аскаридоза у детей младшего школьного возраста (презентация, памятки, буклеты);
Составила итоговый опросник.

description:
Основной этап проекта

Нами было проведено анкетирование на тему «Профилактика аскаридоза у школьников начальных классов»;
Общее количество участников анкетирования – 27 человек.
Затем были проведены занятия для школьников с показом презентации и раздачей памяток.

alt: Результаты анкетирования Рис. 1 –

description:
Результаты анкетирования

Рис. 1 – Данные опроса родителей о том, знают ли они, что такое аскаридоз и чем он опасен

alt: Результаты анкетирования Рис. 2 –

description:
Результаты анкетирования

Рис. 2 – Информированность родителей о том, как происходит заражение глистными заболеваниями

alt: Результаты анкетирования Рис. 3 –

description:
Результаты анкетирования

Рис. 3 – Данные о наличии аскаридоза у детей в семье опрашиваемого

alt: Результаты анкетирования Рис. 4 –

description:
Результаты анкетирования

Рис. 4 – Информация о проведении профилактических мероприятий против аскаридоза в семьях учащихся

alt: Рис. 5 –Профилактические мероприятий против аскаридоза в семьях учащихся

alt: Фотоотчет о проведении бесед

description: Фотоотчет о проведении бесед

alt: Составленный информационный материал

description: Составленный информационный материал

alt: Результаты итогового анкетирования

description:
Результаты итогового анкетирования

Рис.6 - Оценка полезности информации

Рис. 7 - Оценка повышения информированности родителей по профилактике аскаридоза

alt: Ожидаемые результаты и их оценка

description:
Ожидаемые результаты и их оценка

Согласно результатам проведенных исследований и положительных отзывов от родителей, мы понимаем, что сделали полезное дело для родителей школы, которые не имели представление о профилактике аскаридоза.
Информационный материал оказался востребованным. Данный материал можно использовать в домашних условиях всеми членами семьи.
Родителям нужно позаботиться  о профилактике аскаридоза и обучению детей личной гигиене.

description:
Перспективы развития проекта

Обоснованность перспективности дипломного проекта играет большую роль в реализации нашей деятельности, что подтверждается проведенным анализом литературы и результатами работы.
 Задача медицинской сестры  помочь в информировании детей о профилактике аскаридоза

description:
Риски проекта и их решение

Существует ограниченный доступ родителей в школу.
Эту проблему мы решили таким образом: провели беседу через социальные сети. Так же информационный материал был отправлен дистанционно через цифровые технологии.
Низкая родительская активность, незаинтересованность в получении полезной бесплатной медицинской информации. Во время проведения проекта ни один родитель не отказался от всех видов обучения.
Поступил запрос на дальнейшую просветительскую деятельность.

description:
Бюджет проекта

№ п/п

Наименование статьи расходов

Ед. изм

Цена, руб.

Кол-во

Стоимость, руб.

1

Техническое обеспечение;
компьютер и проектор

шт

1

Во время занятий использовались  технические средства учреждения и приобретение не требовалось

2

Канцелярские расходы:
тетрадь, ручки, бумага

1 шт- 10 руб.
1 шт 3 руб.
1 шт- 500 руб.

50
50
1

1150 руб.

3

Типографские расходы:
Памятки, листовки

1 шт- 20 руб.
1 шт- 40 руб.

50
6

1240 руб.

4

Итого

2390руб.

alt: Спасибо за внимание! Ляндрес Полина

description:
Спасибо
за внимание!

Ляндрес Полина Витальевна


description:
Структурное подразделение «Детский технопарк «Кванториум» в г.ОмутнинскеКировского областного государственного образовательного автономного учреждения дополнительного образования «Центр технического творчества»

Исследовательский проект на тему: «Модель дома с использованием наноматериалов для защиты от огня»

Автор проекта:
Дружинин Данил Ильич Руководитель: педагог дополнительного образования по направлению наноквантум Дружинина Светлана Николаевна
Тел:89229403043

     г. Омутнинск 2024

description:
 Проблема безопасности жизнедеятельности человека в современных условиях - одна из самых актуальных. Сколько лет огонь угрожает людям, почти столько же они пытаются найти от него защиту. Можно назвать много факторов, влияющих на увеличение пожаров в современном мире, но самым важным является человеческий фактор. Наноматериалы  могут эффективно использоваться для создания различных средств защиты в качестве компонентов светотеплопоглощающих материалов; поглотителей электромагнитного излучения, радиационной и биологической защиты.

Всем известно, что для роста растений необходимы грунт, свет и вода. Разным растениям необходимы разная почва, разное количество света, воды. Но влияет ли качество воды на рост и развитие растений? Мы решили изучить этот вопрос экспериментальным путем на растение гороха семейства бобовых. Наша гипотеза-да, это имеет значение.

description: ЦЕЛЬ  :рассмотреть использование наноматериалов  в обеспечении противопожарной безопасности.Задачи:.1.Выяснить, что такое  наноматериалы2.Узнать, какие наноматериалы используются как средства защиты от огня3.Сделать из подручных материалов модель дома4.Обработать обычные ткани ,используемые в модели дома,  наносредством защищающим от огня 5.Провести эксперимент 6. Данный результат оформить в виде презентационного материала для представления проекта .

description: Наука о наноразмерных объектах – это наука о самых маленьких материальных формах, которые существуют в наимельчайшем масштабе. Свойства материаловна наноуровне существенно отличаются от их свойств на больших масштабах (макроуровне).Нанотехнология включает в себя группу методов (проектирование, характеристика, обработка, использование структурных форм,методов и систем), направленных на получение определенных с.войств, размеров и форм материалов на наноуровне.Наноматериалы могут демонстрировать как положительные, так и отрицательные свойства, такие как склонность к взрыву при воздействии интенсивной термической обработки. Принимая во внимание, что каждое пламя уникально, огнезащитные составы основываются на одном или комбинации нескольких известных механизмов. Такими механизмами являются: набухание нанослоя во время горения и формирования защитного покрытия на материале, который предотвращает поступление кислорода и функционирует в качестве огнезащитного.

alt: Побочные продукты, которые появляются в процессе горения (твердые или газообразные) и тормозят выделение тепла в процессе сгорания, таким образом, эффективно замедляют горение этого материала, пока,…

description: Побочные продукты, которые появляются в процессе горения (твердые или газообразные) и тормозят выделение тепла в процессе сгорания, таким образом, эффективно замедляют горение этого материала, пока, в конце концов, распространение огня не остановится;– Низкомолекулярные вещества, называемые свободными радикалами, высвобождаются и вступают в реакцию с материалом и продуктами горения для того, чтобы замедлить или остановить пламя.Некоторые антипирены (огнезащитные материалы) предназначены для одновременного использования двух или даже всех трёх из вышеупомянутых механизмов.

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Изучив различные источники информации, мы приступили к созданию модели для эксперимента

description:
                   ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬИзучив различные источники информации, мы приступили к созданию модели для эксперимента.

1.Подготовили необходимое оборудование:
Коробку как каркас дома
Элементы декора для реалистичности модели дома
Материал для обработки наноспреем

description: 2.Обработали материалы, копирующие аналогичные предметы быта(шторы, скатерть, покрывало, ковер) наноспреем из нанобокса, как защита от огня.3.Подобрали материалы для интерьера, не подвергающиеся быстрому возгоранию(металл, стекло, керамика)

description: 4.Сконструировали окончательную модель дома.5..Поджигаем материалы , находящиеся в модели дома, которые были обработаны наноспреем.6.Наблюдаем и анализируем.

description: ВЫВОД: мы убедились,что поджигая материалы, обработанные наноспреем, как защита от огня, мы наблюдаем отсутствие возгорания. Для имитации бытовых поверхностей, мы использовали разные виды текстиля(бумага, капрон, ворсистая ткань и т.д). Все они не подвергаются горению, а лишь немного тлеют и процесс полностью прекращается. Используя эти материалы в бытовом интерьере, человек может значительно повысить свою безопасность.

description:
Структурное подразделение «Детский технопарк «Кванториум» в г.ОмутнинскеКировского областного государственного образовательного автономного учреждения дополнительного образования «Центр технического творчества»

г.Омутнинск, ул. Герцена, д.23
omt@kvant43.ru

Омутнинск, 2024г.

intro:
Основная идея проекта-продемонстрировать применение наноматериалов в быту.
Сначала мы изучили какие существуют современные наноматериалы, с какой целью и где применяются. Так у нас возникла идея создания модели дома с демонстрацией применения текстиля разного вида, обработанного нано спреем «защита от огня».

title: Исследовательский проект на тему "Модель дома с использованием наноматериалов для защиты от огня"


file_name: Политические идеологии  ЕГЭ  2021.pptx

description:
Политические идеологии

Учитель обществознания БГИ№2   Шарипов Риф Рашитович

Обществознание  11 класс

description:
Дестют де Траси
1754-1836

Идеология – (от греч. Idea – идея, образ и logos – слово, понятие) – совокупность политико-правовых и нравственно-философских взглядов на общественно-историческую действительность

description:
Идеология

Система идей, теорий и взглядов, выражающих интересы субъектов политики

Разрабатывается идеологами-учеными

alt: Функции идеологии

description: Функции идеологии

alt: Функции идеологии

description: Функции идеологии

alt: Политические идеологии

description: Политические идеологии

alt: Политические идеологии

description: Политические идеологии

description:
Консерватизм

Ценность порядка, традиций и стабильности развития
Незыблемость моральных принципов, лежащих в основе семьи, религии и собственности

Рыночная экономика
Сильное государство, чёткая политическая стратификация
Признание приоритета прав и свобод личности (неоконсерватизм)
Ограничение экономических и социальных функций государства (неоконсерватизм)

alt: Консервативные Оформились к 18 веку

description:
Консервативные

Оформились к 18 веку
Основоположник – Э. Берк
Уважение к традициям, заповедям предков, религиозным нормам и устоям, невозможность реального равенства людей

description:
Либерализм

Священность и неотчуждаемость естественных прав личности, их приоритет над интересами общества и государства.
Правовое равенство граждан, политический плюрализм.

Развитое гражданское общество и правовое государство.
Свободная рыночная экономика.
Активная экономическая и социальная политика государства (неолиберализм).

alt: Зародились на рубеже18-19 веков в

description:
Зародились на рубеже18-19 веков в Западной Европе
Основоположник – А. Смит
Свобода и независимость человека в экономической и политической сфере, простор предпринимательству и свободной конкуренции, равенство граждан в правовом и политическом отношении, естественные права и свободы личности. Необходимость реформирования, обновления общества.

Либеральные

description:
Коммунизм

Общественная собственность на средства производства.
Ликвидация всех форм социального неравенства

Формирование «нового человека», ориентированного только на деятельность во имя общего блага, моральные стимулы.
Непосредственное участие масс в социальном управлении.
Классовая борьба и социальные революции – движущая сила общественного развития.

description:
К. Маркс и Ф. Энгельс
Неизбежность крушения капиталистической системы и вступления человечества в коммунистическую эпоху. Коммунизм – бесклассовый общественный строй. Обеспечивающий всестороннее развитие личности,  удовлетворение всех ее потребностей. Путь преобразования общества - революция

Марксизм

description:
19-20 века
Э. Бернштейн

Расширение участия народа в формировании государственных органов и принятии политических решений, всеобщее избирательное право, равенство в социальном смысле, развитое социальное законодательство. Реформистские изменения в обществе

Социал-демократические

description:
Фашизм

Идеи расового неравенства и превосходства одной нации над другой, отвержение демократической системы.
Диктаторская сильная власть, полный контроль фашистской партии над личностью и обществом.

Принцип фюрерства (вождизма), обозначающий принцип единства государства.
Поощрение милитаризма, восхваление войны, которая должна вести к сплочению нации.

alt: Фашизм - идеи расового неравенства и превосходства одной расы над другой; - подавление всякой оппозиции; - отвержение демократической системы в пользу сильной диктаторской власти; -…

description:
Фашизм

- идеи расового неравенства и превосходства одной расы над     другой;                                                                                - подавление всякой оппозиции;                                                          - отвержение демократической системы в пользу сильной диктаторской власти;                                                                              - полный контроль над личностью и всем обществом;                                                                              - поощрение национального милитаризма, культ войны;                                                                              - принцип вождизма.

alt: Черты современного развития политических идеологий

alt: Роль идеологии в политической жизни 1

description:
Роль идеологии в политической жизни

1.Сплачивает, мобилизует членов общества.
2.Дает знание о социальной действительности.
3.Задает ориентиры политической деятельности.
4.Выражает интересы определенных социальных групп и общества в целом.
5.Отражает общие национально-государственные интересы

title: Презентация "Политические идеологии"


file_name: занятие 7.pptx

alt: Финансовая грамотность Иностранная валюта

description:
Кто в виде тучки дождевой
 Летал по небу как герой,
И песню пел как можно лучше,
Что он совсем похож на тучу?

description:
Великобритания (Англия)

Букингемский дворец

Гайд-парк

alt: Тауэрский мост Биг - Бен

description:
Тауэрский мост

Биг - Бен

alt: Валюта Великобритании фунт стерлингов символ

alt: 1 доллар = 100 центам символ Валюта Америки

alt: Кот, способный на отвагу, Носит шляпу в перьях, шпагу

description: Кот, способный на отвагу,Носит шляпу в перьях, шпагу.Только хитрость лучше всё жеВ сказке той коту поможет —В ней он страшным людоедомЗакусил перед обедомИ хозяина маркизомСделал сразу же, сюрпризом…Я про обувь не сказала…Или вам подсказок мало?

alt: Эйфелева башня Диснейленд

description:
Эйфелева башня

Диснейленд

alt: Валюта Франции Евро символ

description:
Валюта Франции

Евро

символ

alt: Валюта Китая 1 юань = 11. 96 руб

description:
 Валюта Китая

1 юань =
11. 96 руб.

Символ

intro: Презентация  к занятию 7 по финансовой грамотности по теме : Иностранная валюта

title: Презентация  к занятию  по финансовой грамотности по теме : Иностранная валюта


file_name: деление с остатком урок изучения нового.ppt

alt: Найдите числа, которых не хватает в цепочке вычислений: 13 6 -_ :_ +19 78 42 14 33 3 36

description:
Решите задачу:

Мама поделила между четырьмя детьми 13 ягод. По сколько ягод получил каждый ребенок?

13:4=3(ост.1)

description:
Как называются компоненты деления с остатком?

a : b = q(ост. r)

a   -   делимое
b   -   делитель
q   -   неполное
          частное
r    -   остаток

Деление с остатком

description:
Остаток всегда меньше делителя!

19:4=
48:7=
125:12=

Может ли остаток быть больше делителя?

А может ли остаток быть равен 0?

Да.
При делении нацело.

4(ост. 3)

10(ост. 5)

6(ост. 6)

description:
20:6=                , так как 20=
49:4=                   , так как
49=

Сформулируйте правило нахождения делимого

Чтобы найти делимое, надо делитель умножить на неполное частное и прибавить остаток.
               a=bq+r

3(ост. 2)

124+1

12(ост. 1)

63+2

description:
Проверьте, правильно ли
выполнены вычисления:

124 : 4 = 31
234 : 8 = 29 (2 ост.)

1) 31 ∙ 4 = 124

2) 29 ∙ 8 + 2 = 234

alt: Физминутка

description: Физминутка

description:
Классная работа

23.12.

Деление с остатком

a : b = q(ост. r)
a-делимое, b-делитель, q-неполное частное, r-остаток.
Правило нахождения делимого:
a=bq+r

alt: Работа по учебнику: №521(1 строчка- 1 ряд, 2 строчка – 2 ряд, 3 строчка – 3 ряд), №505,№507

description:
№505

Пусть x пассажиров – во 2 вагоне, тогда
2x пассажиров – в 1 вагоне
(x+78) пассажиров – в 3 вагоне.

x+2x+x+78=246

4x+78=246

4x=168

x=168:4

x=42

1) 242=84 (п.) – ехало во 1 вагоне

2) 42+78=120(п.) – ехало в 3 вагоне

256
П.

Ответ: 42, 84, 120 пассажиров

description:
№507

Пусть x см. –одна сторона треугольника, тогда
5x см. – вторая
(x+25) см. – третья сторона
x+5x+x+25=74
7x=74-25
7x=49
x=7
57=35 (см) – вторая сторона треугольника.
7+25=32 (см) – третья сторона треугольника.

Ответ: 7 см, 35 см, 32 см

alt: Домашнее задание §19, устно вопросы № 1-5, №522, 524, 526

title: деление с остатком урок изучения нового


file_name: Мальцев Влад.ppt

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей №22 города Белово»

Выполнил: Мальцев Владислав
Ученик 6 класса
МБОУ лицей №22 города Белово

Руководитель: Лукашонок Татьяна Николаевна
Учитель изобразительного искусства

Евпатий Коловрат –герой земли русской

alt: Оглавление: Тема Актуальность Цель

description:
Оглавление:

Тема
Актуальность
Цель
Задачи
Заключение, выводы
Используемая литература и интернет источники

description:
Актуальность проекта:

Герой на войне – непростое явление. Ведь тот, кто для одной стороны спаситель, для другой – наилютейший враг. Но история знает несколько личностей, которые в равной степени были уважаемы и своими, и чужими. Евпатий Коловрат – русский былинный герой, о существовании которого споры не прекращаются вот уже в течение долгих десятилетий. Кто это? И был ли он на самом деле? За какие заслуги ему посвящают песни и устанавливают памятники?
Мне захотелось больше узнать об этом человеке и его судьбе.

description:
Цель  проекта:

Узнать всю правду про былинного богатыря Евпатия Коловрата и оформить свои новые знания в небольшую книгу для чтения детям.

description:
Задачи:

Изучить литературу и интернет- источники по теме;
Проанализировать полученный материал;
Отобрать материал и иллюстрации для книги;
Выполнить книгу своими руками.

alt: Евпатий Коловрат: биография Евпатий

description:
Евпатий Коловрат: биография

Евпатий Коловрат – воевода, рязанский боярин, богатырь, герой народных сказаний о событиях тринадцатого века. Подвиг русского силача подробно описан в «Повести о разорении Рязани Батыем».
Точная дата рождения Евпатия Коловрата неизвестна. Согласно данным некоторых источников, богатырь появился на свет около 1200 года. Эту дату принято считать годом рождения Евпатия. В одном из источников упоминалось отчество боярина - Львович.

description:
Личная жизнь

Основным источником информации о судьбе рязанского боярина служит народное сказание. Личная жизнь воина в нем не описана. Возможно, у Евпатия была возлюбленная или жена, но фактов в пользу этой версии не сохранилось.

description:
Память

Евпатий Коловрат стал героем русского фольклора наряду с такими богатырями, как Илья Муромец, Ратибор, Добрыня Никитич, Никита Кожемяка. История подвигов витязя стала одним из свидетельств силы русского духа. В 1985 году на базе народных сказаний был создан мультипликационный фильм «Сказ о Евпатии Коловрате».
В настоящее время в нашей стране существует три памятника, посвященных Евпатию Коловрату. Все три расположены на территории Рязанской области. Первый был размещен в городе Шилово, по некоторым источникам именно этот населенный пункт и был родиной Коловрата. Второй памятник, он же самый известный, в 2007 году установили в самой Рязани, он расположен в центре города на Почтовой площади и находится сравнительно недалеко от Кремля. Третий памятник был установлен на выезде из деревни Фролово в сторону деревни Ряссы (в Шиловском районе области).

description: Памятник Евпатию Коловрату на Почтовой площади в Рязани

alt: Памятник Евпатию Коловрату в Шилово

description: Памятник Евпатию Коловрату в Шилово

alt: Памятник Евпатию Коловрату в деревне

description: Памятник Евпатию Коловрату в деревне Фролово

description: Скульптор И.Коржев. Евпатий Коловрат, 2009. Литьевой камень, тонировка под бронзу, чёрный металл, 83х90х67см

alt: Поэзия и литература Николай Языков

description:
Поэзия и литература

Николай Языков. Стихотворение «Евпатий» (1824)
Лев Мей. «Песня про боярина Евпатия Коловрата» (1859)
Сергей Есенин. «Песнь о Евпатии Коловрате» (1912)
Сергей Есенин. «Сказание о Евпатии Коловрате, о хане Батые, Цвете Троеручице, о Чёрном Идолище и Спасе нашем Иисусе Христе» (1912)
Сергей Марков. «Слово о Евпатии Коловрате» (1941)
Василий Ян. «Батый», ч. 3 «Евпатий Неистовый» (1942)
Василий Ряховский. «Евпатий Коловрат» (1947)
Владимир Семенович Ерохин. За русскую землю: Исторический очерк о борьбе рязанцев с Батыем, о русском богатыре Евпатии Коловрате и его брате ковале Фатьяне. – Рязань (1954)
Владимир Семенович Ерохин. «Евпатий Коловрат». Издательство «Московский рабочий» (1969)
Кончаловская Н. П. Наша древняя столица (1972)
Валентин Сорокин. «Евпатий Коловрат» (1975)
Вронский Ю. П. Злой город (1976)
Д. О. Силлов "Злой город" (2007)
Лев Прозоров (Озар Ворон). «Евпатий Коловрат» (2009)

alt: М. Пресняков. Евпатий Коловрат

description: М. Пресняков. Евпатий Коловрат. 2009 г. Холст, фан., масло.

alt: Евпатий Коловрат на гравюре

description: Евпатий Коловрат на гравюре

alt: Мультипликация «Сказ о Евпатии

description:
Мультипликация
«Сказ о Евпатии Коловрате» (режиссёр Роман Давыдов, «Союзмультфильм», 1985)

Кино
Фильм «Легенда о Коловрате» 2017 года. Режиссёры Джаник Файзиев, Иван Шурховецкий, главную роль сыграл Илья Малаков.

Музыка
Алексей Красавин — песня «Евпатий Коловрат» (2003)
Группа «Киборг» — песня «Евпатий Коловрат» (2007)
Кантата в пяти частях «Евпатий Коловрат» (музыка Виктора Викторова, стихи Геннадия Попова) (2010)
Группа «Моя Дерзкая Правда» — песня «Евпатий Коловрат»
Группа «Возвращение» — песня «Коловрат»
Группа «Путь Солнца» — песня «Ни шагу назад»
Группа «GjeldRune» — песня «Коловрат» (2014)
Группа «Прохожий» — песня «Евпатий Коловрат» (2018)

Компьютерные игры
Компьютерная игра «Золотая Орда» (2008)

alt: Мне хочется воздать героям, За верность слову и народу,

description: Мне хочется воздать героям,За верность слову и народу,Пусть их бесстрашие и вера,Послужит нам с тобой примером!

description:
Заключение

Все перечисленные теории, несмотря на споры, имеют право на жизнь. Ведь, по сути, об истинной судьбе Евпатия Коловрата ничего не известно, поскольку история о нем была записана только через несколько столетий. То есть писавшие ее люди просто физически не могли быть знакомы ни с одним очевидцем рязанской трагедии, а значит, их труд больше основывался на собственной фантазии, а не исторических фактах.
Как оно было на самом деле, мы уже никогда не узнаем. Однако это не так и важно. Ведь главное то, что несколько веков назад среди угнетенных монголами обитателей славянских земель нашлись герои, которые, не пожалев жизни, дали отпор врагу. И они должны стать примером для свои потомков – то есть нас.
В своей книге я рассказал об одной из историй о русском былинном герое Евпатии Коловрате.

description:
Используемая литература и интернет источники:

http://fb.ru/article/352443/istoriya-kto-takoy-evpatiy-kolovrat
http://900igr.net/prezentatsii/istorija/Vojska-Batyja/018-I-nachali-sech-bez-milosti-i-smeshalisja-vse-polki-tatarskie.html
Миллер В. Ф. Евпатий Коловрат // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона : в 86 т. (82 т. и 4 доп.). — СПб., 1890—1907.
Горчаков В. Г. Евпатий Коловрат. Исторический роман. — Краснодар: Краснодарское книжное издательство, 1990. — 416 с.
Ерохин В. С. Евпатий Коловрат. Исторические повести. — М.: Московский рабочий, 1969. — 112 с.: ил.
Каргалов В. В. Русский щит. Повесть-хроника. — М.: Детская литература, 1972. — 158 с.:ил.
Ряховский В. Д. Евпатий Коловрат. Историческая повесть. — М.: Детская литература, 1952. — 134 с. — Серия «Школьная библиотека».

title: творческий проект


file_name: Портрет в музыке. К Элизе..pptx

description:
Продолжите (письменно) в тетрадях фразу:

Ты самая    …,   …, …, … .

description:
Продолжите (письменно) в тетрадях фразу:

Ты самая    …, …., ….,  …  .
Ты  молодая и веселая,  но ты меня не любишь…
Ты самая  красивая, добрая, нежная, любимая.

description:
Продолжите (письменно) в тетрадях фразу:

Я  чувствую    …,  …, …  .

description:
Продолжите (письменно) в тетрадях фразу:

Я чувствую  душевную боль, злость, отчаяние.
Я хотел бы тебя разлюбить, но не могу, мои чувства сильнее меня.
Ты  самая красивая, добрая, нежная, любимая.

description:
Ты  самая красивая, добрая, нежная, любимая.

Ты молодая и веселая,   но ты меня не любишь…
Ты  самая красивая, добрая, нежная, любимая.
Я чувствую  душевную боль, злость, отчаяние.
Я хотел бы тебя разлюбить, но не могу, мои чувства сильнее меня.
Ты  самая красивая, добрая, нежная, любимая.

description: Музыкальная пьеса написана в форме   рондо.Слово «рондо» в переводе на русский язык означает круг.

description: Людвиг ван Бетховен. Фортепианная пьеса  «К Элизе»

title: Презентация к  уроку  "Портрет в музыке" для обучающихся 5-х классов (раздел программы  "Музыка и изобразительное искусство"


file_name: Некрасов  Русские женщины. 7 класс.ppt

description:
 Электронные учебные материалы
   к уроку литературы в 7 классе
   по поэме Н.А.Некрасова «Русские женщины»

description:
«Русские женщины»

Некрасов Н.А.

(1821-1877)

alt: Николай Алексеевич Некрасов родился на

description: Николай Алексеевич Некрасов родился на Украине, неподалеку от Винницы, в местечке Немиров. Мальчику не было и трех лет, когда его отец, ярославский помещик и отставной офицер, перевез семью в родовое имение Грешнево.

description: Здесь прошло детство — среди яблонь обширного сада, вблизи Волги, которую Некрасов назвал колыбелью, и рядом со знаменитой Сибиркой, или Владимиркой, о которой вспоминал: "Все, что по ней шло и ехало и было ведомо, начиная с почтовых троек и кончая арестантами, закованными в цепи, в сопровождении конвойных, было постоянной пищей нашего детского любопытства". А еще были ловля птиц и грибы, крепкая дружба с крестьянской ребятней.

description: Младенческие вирши семилетнего стихотворца, посвященные "любезной маменьке". Тяжелые впечатления от "безумных забав" отца, от его деспотизма. На одиннадцатом году ярославская гимназия, где едва доучился до пятого класса. Чтение книг, эпиграммы на учителей и товарищей, мечты о славе... Тетрадь лирики и рукопись романа — это уже в семнадцать лет. С ними Некрасов и приехал в Петербург. Отец велел определиться в полк, а он решил поступить в университет (некоторое время числился вольнослушателем). В 1838 году началась его литературная жизнь, продолжавшаяся сорок лет. Жизнь — героическое усилие...

description: 28 ноября в местечке Немирове Подольской губернии в семье отставного поручика Алексея Сергеевича и Елены Андреевны (урожденной Закраевской) родился Николай Некрасов. 1824-1832 г.г. жизнь семьи в Грешневе в Ярославской губернии по причине выхода отца в отставку. 1832-1837 г.г. – учение Николая и брата в Ярославской гимназии. 1838 г. – приезд Н. А. Некрасова в Петербург и неудачная попытка вопреки воле отца поступить в университет. 1840 г. – выход первого сборника Некрасова «Мечты и звуки». Начало сотрудничества в изданиях Ф. А. Кони. Отрицательная оценка В. Г. Белинским всего сборника. Некрасов уничтожает почти весь тираж. 1841 г. – смерть матери поэта. 1842 г. – знакомство с В. Г. Белинским. 1844-1845 гг. – сближение с В. Г. Белинским. Выход в свет альманаха «Физиология Петербурга» под редакцией Н. А. Некрасова. Сборник отразил искания и эстетику «натуральной школы».

description:
1864 г. – выход некрасовского альманаха «Петербургский сборник», в котором были напечатаны стихи поэта «В дороге» и «Колыбельная песня». Приобретение у П. А. Плетнева права на издание «Современника». 1847 г. – начало некрасовского «Современника». Трения между официальным редактором Никитенко и его фактическими редакторами – Некрасовым и Панаевым.
1848 г. – начало «Мрачного семилетия» в русской общественной жизни, цензурные преследования «Современника». По доносу Ф. Булгарина Некрасова вызывают в третье отделение. За Некрасовым установлено секретное наблюдение.
1853 г. – тяжелая болезнь Некрасова. Создание «Последних элегий».
1854 г. – приход в редакцию «Современника» Н. Г. Чернышнвского.
1856 г. – перед отъездом за границу (Берлин, Вена, Флоренция, Рим и т. д.) Некрасов передает свои редакторские функции Н. Г. Чернышевскому. Выход сборника «Стихотворения Н. А. Некрасова», имевшего огромный успех.
1857 г. – возвращение на Родину. Приход в редакцию Добролюбова.
1860 г. – уход из «Современника» И. С. Тургенева.

alt: Добролюбова. Написаны «Коробейники»

description: 1861 г. – смерть Добролюбова. Написаны «Коробейники». Второе издание «Стихотворений Н. А. Некрасова». 1862 г. – арест Чернышевского. Первое запрещение «Современника» и приостановление издания на 8 месяцев. 1863 г. – восстановление «Современника». Создание поэмы «Мороз Красный Нос», начало работы над поэмой «Кому на Руси жить хорошо». Приобретение усадьбы «Карабиха» под Ярославлем. 1866 г. – закрытие «Современника». 1868 г. – начало нового журнала «Отечественные записки». Редактор – Н. А. Некрасов. Публикация № 1 поэмы «Кому на Руси жить хорошо». 1870 г. – сближение с будущей женой Ф. А. Викторовой, с которой будет обвенчан в 1877 году. 1871-1872 гг. – создание поэмы «Княгиня Трубецкая» и «Княгиня Волконская». 1875 г. – начало последней болезни Н. А. Некрасова. 1876 г. – работа над четвертой частью поэмы «Кому на Руси жить хорошо». 1877 г. – выход в свет книги «Последние песни». 1877 год, 27 декабря – смерть поэта и похороны на кладбище Новодевичьего монастыря в Петербурге.

alt: Русские женщины" - поэма Н.А. Некрасова

description: "Русские женщины" - поэма Н.А. Некрасова. Написана на материале истории декабристов. Впервые опубликована в "Отечественных записках" -первая часть- "Княгиня Трубецкая" - в 1872 (№4) вторая - "Княгиня М.Н. Волконская. - в 1873 году (№1).

description: Замысел стихотворений цикла о декабристах возник в конце 1860-х - начале 1870-х годов. Тогда Некрасов приступил к изучению сравнительно отдаленной эпохи - по историческим работам (напечатанным как в России, так и за границей) и документальным источникам, прежде всего мемуарам: "Запискам декабриста" барона Розена и др.

alt: скульптурная композиция, посвящённая подвигу жён декабристов

description: ДЕКАБРИСТКИ - жены и невесты осужденных на каторгу декабристов, добровольно последовавшие за ними в Забайкалье. Как жены ссыльнокаторжных, лишались гражданских прав и дворянских привилегий. Первыми в нач. 1827 в Нерчинские рудники приехали Е. И. Трубецкая, М. Н. Волконская, А. Г. Муравьева. В кон. 1827-31 - А. И. Давыдова, А. В. Ентальцева, Е. П. Нарышкина, А. В. Розен, Н. Д. Фонвизина, М. К. Юшневская, а также П. Гебль (П. Е. Анненкова) и К. Ле-Дантю (К. П. Ивашева). Подвиг декабристок воспел Н. А. Некрасов в поэме "Русские женщины".

description: В "Княгине Трубецкой" автор передал гражданский пафос, введя в текст разнообразные элементы романтического стиля (портрет героини, сибирский пейзаж, описание тюрьмы). Драматический колорит придает первой части и верно найденный Некрасовым композиционный прием: переплетение снов и действительности, смена светлых и мрачных картин. Романтическая природа этого художественного решения, подчеркивая лиризм повествования, "музыку чувств", одухотворенность героини, не противоречит реалистическому методу, главенствующему в декабристском цикле Некрасова.

description: Вторая часть "Княгини Трубецкой" решена в драматургическом ключе (сцена у губернатора); ее отличают идейная цельность и стилистическая выдержанность, в ней Некрасов явил себя не только поэтом, но и первоклассным драматургом.

description: Сюжет "Княгини М.Н.Волконской", как писал Некрасов, "вертится все там же - около Сибири".            Содержание этой части поэмы "Русские женщины" многом определил ценнейший документальный источник - мемуарные записки М.Н.Волконской /о их существовании мало кто знал, и с ними Некрасова познакомил сын декабриста - М.С.Волконский). Задача поэта как автора декабристского цикла оставалась прежней: создать лиро-эпическую поэму, в которой бы отчетливо просматривалась преемственная связь между историей и современностью.

alt: Екатерина Ивановна Трубецкая

description:
    Екатерина
    Ивановна
    Трубецкая

alt: Мария Волконская

description: Мария Волконская

alt: Полина Гебль (Анненкова)

description:
Полина Гебль
(Анненкова)

alt: Муравьева Александра Григорьевна

description: Муравьева Александра Григорьевна

description:
Пленительные образы! Едва ли
В истории какой-нибудь страны
Вы что-нибудь прекраснее встречали.
Их имена забыться не должны.

tags: МКОУ СОШ г.п.Кашхатау

title: Н.А.Некрасов. Русские женщины