file_name: Проект по энергомарафону.pptx

alt: МОЛОДЁЖНАЯ ИНИЦИАТИВА – СТИЛЬ

description:
МОЛОДЁЖНАЯ  ИНИЦИАТИВА – СТИЛЬ  ЖИЗНИ  И  ИНВЕСТИЦИИ  В  БУДУЩЕЕ  БЕЛАРУСИ

Республиканский конкурс проектов по экономии и бережливости «ЭНЕРГОМАРАФОН»

НОМИНАЦИЯ
 «Система образовательного процесса и информационно-пропагандистской работы в сфере энергосбережения в учреждении образования»

description:
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………...……………………………..………..….…... 3I.  Модель системного подхода в воспитании энергосберегающей культуры образовательной среды гимназии ………….……………………………………………………………………………………..…………… 7II. Структура органов ученического самоуправления  гимназии …………..……………………….  10III. Содержание работы органов ученического самоуправления по формированию у обучающихся бережного отношения к энергоресурсам  ……………………………….……………….. 14 IV. Практическая реализация основных направлений деятельности информационно-библиотечного центра …………………………………………..………………………………..…………………....  17V.  Практическая реализация  образовательной, консультативной, аналитической, методической, редакционно-издательской, проектно-исследовательской деятельности.. 18VI. Международное  и  межведомственное сотрудничество  органов ученического самоуправления в сфере энергосбережения ………………………...……………..………….…………….  26VII. Результативность   …………………………………………………………………..…………………..……….    30ЗАКЛЮЧЕНИЕ  ………………………………………………………………………………………………….……... 32СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………………………………………………………..  33ПРИЛОЖЕНИЯ  …………………………………………………………………………..………….………………….34

МОЛОДЁЖНАЯ  ИНИЦИАТИВА – СТИЛЬ  ЖИЗНИ  И  ИНВЕСТИЦИИ  В  БУДУЩЕЕ  БЕЛАРУСИ

alt: ВВЕДЕНИЕ . МОЛОДЁЖНАЯ

description:
ВВЕДЕНИЕ

	 .

МОЛОДЁЖНАЯ  ИНИЦИАТИВА – СТИЛЬ  ЖИЗНИ  И  ИНВЕСТИЦИИ  В  БУДУЩЕЕ  БЕЛАРУСИ

        Учреждение образования «Гимназия г. Добруша» обладает огромным информационно – просветительским потенциалом для обучающихся, их родителей и жителей г. Добруша.

          Сегодняшний день несёт в себе огромное количество инновационных методов и технологий воспитания и обучения. И очень  своевременно акцентировать внимание на воспитании у школьников бережливости, ответственности, глубин и серьезности мышления.

          Дети - наше будущее. Именно поэтому мы считаем, что формирование нового сознания у подрастающего поколения в процессе воспитания бережного отношения  к электроэнергии, теплу, воде и природе в целом - главный вопрос по энергосбережению для  гимназии.

        Энергосбережение с каждым годом становится все более актуальной проблемой и является одной из приоритетных задач развития экономики Республики Беларусь. Сегодня предпринимается ряд ключевых шагов для достижения позитивных изменений в сложившейся ситуации в области энергосбережения [1]. Однако в любой системе основу ее функционирования составляют люди. Для того чтобы Республика Беларусь могла занять достойное место в числе стран, заботящихся о благополучии нашей планеты, чтобы рядовые жители нашей страны могли не менее достойно жить в ней, необходимо целенаправленно обучать и воспитывать подрастающее поколение как рачительных пользователей природных ресурсов [2].

          Да, мы считаем, что тема энерго - и ресурсосбережения остается одной из самых главных для школьников, так   как сегодняшние школьники завтра станут  специалистами, принимающими решения.

          Современная белорусская молодёжь полна энергии, целеустремлённости, конструктивных идей и смелых решений. И сегодня при организации работы необходимо опираться на инициативу подрастающего поколения [3].

3

alt: МОЛОДЁЖНАЯ ИНИЦИАТИВА – СТИЛЬ

description:
МОЛОДЁЖНАЯ  ИНИЦИАТИВА – СТИЛЬ  ЖИЗНИ  И  ИНВЕСТИЦИИ  В  БУДУЩЕЕ  БЕЛАРУСИ

          Молодёжь – это главный вдохновитель, главный участник всех дел. Только активно участвуя в жизни гимназии, откликаясь на все события, выступая инициатором полезных начинаний, молодёжь может определить свою гражданскую позицию, воспитать в своей среде лидеров, объединить свои усилия на социально значимую деятельность.

          Как работать с подрастающим поколением, если эта работа проводится не для «бодрого» рапорта, а для получения реальных результатов?

            В гимназии сложилась определённая система работы по формированию у учащихся устойчивых знаний в вопросах энергосбережения и воспитания ответственного отношения к использованию и экономии энергоресурсов.

         По нашей версии, для эффективной работы с молодёжью требуется наладить устойчивый и действенный механизм по развитию молодёжной социально значимой инициативы. Необходимо не навязывать что-то из вне, а именно подхватывать здоровые молодёжные инициативы.

          Мы понимаем, что сегодня жизненно необходимо поддерживать детские инициативы, вовлекать большее количество учащихся в процесс обучения умениям и навыкам энерго- и ресурсосбережения, системно и непрерывно осуществлять воспитание культуры энергосбережения у подрастающего поколения. Научившись в детстве сохранять энергию в школе, дома, обучив этому других через систему «Равный обучает равного», мы уверены, что в будущем нынешние школьники совершат прорыв в энергосбережении во всей стране.

         Поэтому главными организаторами социально значимой  деятельности  в нашей гимназии стали представители и структуры гимназического самоуправления, деятельность которых создаёт условия для существования в учреждении образования открытой образовательной системы, позволяющей включить в деятельность по формированию умений и навыков энерго- и ресурсосбережения всех участников образовательного процесса.
         Таким образом, нами были  поставлены цель и задачи, определены принципы работы.

4

alt: ЦЕЛЬ МОЛОДЁЖНАЯ ИНИЦИАТИВА – СТИЛЬ

description:
ЦЕЛЬ

МОЛОДЁЖНАЯ  ИНИЦИАТИВА – СТИЛЬ  ЖИЗНИ  И  ИНВЕСТИЦИИ  В  БУДУЩЕЕ  БЕЛАРУСИ

	 Организация продуктивного социокультурного взаимодействия субъектов образовательного процесса по формированию активной гражданской позиции в отношении энерго- и ресурсосбережения, экологии через развитие детских и молодёжных инициатив.

	В решении поставленных задач важным является в деятельности гимназии  осуществление базовых принципов организации образовательной практики в интересах устойчивого развития.

ЗАДАЧИ

 Организовать опережающую подготовку детей к жизни в конкретных условиях устойчивого регионального и глобального развития, через развитие самоуправления
 Создать условия для личностного развития учащихся, обретения ими способности к освоению новых типов деятельности и отношений между людьми
 Развивать творческий потенциал учащихся через создание и предъявление в качестве «нормы» других образцов организации жизнедеятельности, предполагающих возрастание влияния участников сообщества на качество жизни
 Развивать культуру ресурсо- и энергосбережения субъектов образовательного процесса через организацию информационно-просветительской деятельности
 Формировать систему практических мероприятий по энергосбережению, ориентированной на формирование продуктивного социокультурного взаимодействия субъектов образовательного процесса
Реализовать комплекс мер по контролю за ресурсо- и энергопотреблением в учреждении; обобщать и транслировать опыт деятельности учреждения образования по вопросам организации рационального использования энергоресурсов, информационно-методического обеспечения проблем энергосбережения

5

description:
Принцип системного подхода

Восприятие воспитательной деятельности как целостной и развивающейся системы

Учёт  реальных
возможностей

Принцип
 оптимальности и доступности

Принцип  научности

Ориентация  практической деятельности на основе научных знаний

Принцип  педагогической  поддержки

Создание атмосферы сотрудничества, сотворчества, взаимопонимания

Принцип  наглядности

Все  теоретические  разработки  должны  быть  донесены  зримо  и  ярко,  построены  на  убедительных  и  понятных  примерах

Принцип добровольности и активности

Каждый участник имеет право принимать участие в различных акциях

Принцип  гласности

Каждый  участник  имеет право получать информацию о месте и роли своих действий в общем деле

Принцип связи теории с практикой

Работа экологической и энергосберегающей направленности  не  противоречит  образовательному  процессу,  а  обогащает  его,  делает знания детей более прочными, практико-ориентированными

ПРИНЦИПЫ

МОЛОДЁЖНАЯ  ИНИЦИАТИВА – СТИЛЬ  ЖИЗНИ  И  ИНВЕСТИЦИИ  В  БУДУЩЕЕ  БЕЛАРУСИ

6

alt: В гимназии сложилась определённая система работы по энергосбережению, что позволило создать модель системного подхода в формировании энергосберегающей культуры образовательной среды гимназии , где прослеживается степень…

description:
		В гимназии сложилась определённая система работы  по энергосбережению, что позволило создать модель системного подхода в формировании энергосберегающей культуры образовательной среды гимназии, где прослеживается степень влияния целенаправленного сотрудничества педагогов, обучающихся, законных представителей, методической службы,  библиотечного фонда, социально-психологической и педагогической службы на развитие процесса по формированию активной гражданской позиции. Это реальный механизм, который проходит через всю систему работы по энергосбережению. Поэтапная деятельность была организована в тесном сотрудничестве всех структурных элементов и ориентирована на прогнозируемый результат.

                  На рефлексивно-обобщающем этапе были проанализированы результаты. Социально-психологической и педагогической службой изучены потребности для дальнейшей деятельности.

		На мотивационно-установочном этапе  происходит осмысление целевых установок, проявление готовности к активной деятельности. Независимо от степени одарённости  и успешности в учёбе были сформированы классные ученические активы, которые впоследствии создали  действенный механизм по развитию молодёжной инициативы. Была создана структура органов ученического самоуправления. При организации деятельности было предусмотрено социально-психологическое и педагогическое  сопровождение с целью диагностики не только уровня грамотности обучающихся в вопросах энергосберегающей направленности, но и уровня компетентности педагогов в данном направлении. Активно включиться в деятельность педагогам помог цикл обучающих семинаров «Включайся в энергосбережение» и методических практикумов «Бережливость в действии». Таким образом, был запущен механизм по созданию модели системного подхода в формировании энергосберегающей культуры [5].

                 Практический этап включил в  деятельность всех участников по организации деятельности. Именно от организации действий на этом этапе во многом зависел конечный результат. Органы ученического самоуправления в тесном сотрудничестве со всеми участниками образовательного процесса определили направления деятельности и формы их реализации. Накопленный информационно-методический инструментарий был собран и систематизирован в информационно-библиотечном центре.

МОДЕЛЬ  СИСТЕМНОГО  ПОДХОДА
В  ФОРМИРОВАНИИ    ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩЕЙ  КУЛЬТУРЫ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  СРЕДЫ  ГИМНАЗИИ

7

alt: I этап Мотивационно-установочный

description:
I этап
Мотивационно-установочный

Ознакомление
 с новым видом деятельности

Оказание помощи и активное участие в практической деятельности

Подведение итогов деятельности и использование различных форм мотивации

ЗАКОННЫЕ  ПРЕДСТАВИТЕЛИ

ПЕДАГОГИ

Анализ результатов,
планирование дальнейшей деятельности

Организовывают,
координируют работу учащихся,
осуществляют контроль выполнения

Осмысление целевых установок

ОБУЧАЮЩИЕСЯ

Создание структуры органов ученического самоуправления, формирование классных ученических активов

Участие в практической деятельности

Подведение итогов,
планирование дальнейшей деятельности

II этап
Практический

III этап
Рефлексивно-обобщающий

МОДЕЛЬ  СИСТЕМНОГО  ПОДХОДА
В  ФОРМИРОВАНИИ    ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩЕЙ  КУЛЬТУРЫ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  СРЕДЫ  ГИМНАЗИИ

8

description:
БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД

Цикл обучающих семинаров «Включайся в энергосбережение»

Цикл методических практикумов «Бережливость в действии»

Изучение изменений уровня грамотности обучающихся и уровня квалификации педагогов. Индивидуальные консультации

Анкетирование,
изучение потребностей в дальнейшей деятельности

Выставка литературы по энергосбережению

Оформление стендов с творческими работами учащихся

Создание банка данных учебных пособий,
методических разработок,
презентаций

МЕТОДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА

Диагностика уровня компетентности педагогов, уровня грамотности обучающихся в вопросах энергосберегающей направленности

I этап
Мотивационно-установочный

II этап
Практический

III этап
Рефлексивно-обобщающий

Заседание методического совета «Экономия и бережливость: вчера, сегодня, завтра».
Семинар–практикум «Развитие идей энергосбережения в гимназии»

МОДЕЛЬ  СИСТЕМНОГО  ПОДХОДА
В  ФОРМИРОВАНИИ    ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩЕЙ  КУЛЬТУРЫ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  СРЕДЫ  ГИМНАЗИИ

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ  И  ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА

9

alt: В гимназии в рамках проекта «Лидер», целью которого является выявление и реализация лидерского потенциала обучающихся, и проекта «Школа финансовой грамотности» была создана структура органов ученического…

description:
              В гимназии в рамках проекта «Лидер», целью которого является выявление и реализация лидерского потенциала обучающихся, и проекта «Школа финансовой грамотности» была создана структура органов ученического самоуправления гимназии.

СТРУКТУРА
ОРГАНОВ  УЧЕНИЧЕСКОГО  САМОУПРАВЛЕНИЯ ГИМНАЗИИ

         Министерство ученического самоуправления «Экономия и бережливость» является движущей силой по реализации деятельности в области энерго- и ресурсосбережения. В структуре Министерства информации и печати ученического самоуправления  гимназии действует группа социологического опроса «Детский голос за энергосбережение», целью которого является развитие информационно-правового поля членов ученического самоуправления, изучение уровня удовлетворённости деятельностью в области энергосбережения.

	         Особенно интересна работа волонтёрского отряда органов ученического самоуправления с младшими школьниками по принципу «равный обучает равного». На практических занятиях младшие школьники приобретали навыки экономии в школе и дома.

Игра – путешествие
«Где вода – там жизнь»

«Заповеди Капитоши»

Познавательная игра
«Мать водица – всему царица»

10

description:
           Министерством «Экономии и бережливости» при поддержке АСБ «Беларусбанк» и «Белагропромбанк» были проведены финансовой грамотности, на которых представители банков знакомили учащихся с необходимостью грамотного управления деньгами, правильного отношения к сбережению, учёту и финансовому планированию.

          При Министерстве культуры функционирует театральная студия «Сберегайка», которая неоднократно становилась победителем и призёром районного этапа республиканского конкурса проектов «Энергомарафон». Артисты студии выступали в детских садах и на предприятиях с агитбригадами «Экономим свет и воду!»,    «Сохраним тепло дома и в школе» с целью продаганды престижности энергоэффективного поведения.

           Таким образом, в данной структуре были выделены принципы и функции самоуправления. определено взаимосотрудничество министерств в совместной деятельности по энергосбережению.
 .

СТРУКТУРА
ОРГАНОВ  УЧЕНИЧЕСКОГО  САМОУПРАВЛЕНИЯ ГИМНАЗИИ

          Исходя из структуры было определено содержание работы органов ученического самоуправления по вовлечению всех участников образовательного процесса в различные виды деятельности, где предусмотрены разнообразные формы организации деятельности, ориентируемые на прогнозируемый результат.

11

description:
Министерство культуры

Министерство информации и печати

Министерство экономии и бережливости

Министерство физкультуры и спорта

Министерство образования

СВЯЗИ  И  КОНТАКТЫ:

гимназия г.Новозыбкова
гимназии г.Гомеля
лицей МЧС
лицей г.Чадыр-Лунга (Молдова)
НИИ санитарии и гигиены
ГГУ им. Ф.Скорины
Гомельский НИИ леса
Добрушское лесничество
комитет по охране природных ресурсов Добрушского райисполкома
КУП «Добрушский коммунальник»

ФУНКЦИИ  САМОУПРАВЛЕНИЯ:

исполнительская
организаторская
управленческая

ПРИНЦИПЫ  САМОУПРАВЛЕНИЯ:

содружество
сотрудничество
сотворчество

СОВЕТ
МИНИСТРОВ

СТРУКТУРА
ОРГАНОВ  УЧЕНИЧЕСКОГО  САМОУПРАВЛЕНИЯ ГИМНАЗИИ

12

alt: ВЗАИМОСОТРУДНИЧЕСТВО ОРГАНОВ

description:
ВЗАИМОСОТРУДНИЧЕСТВО  ОРГАНОВ  УЧЕНИЧЕСКОГО  САМОУПРАВЛЕНИЯ  ГИМНАЗИИ

Министерство культуры

Министерство информации и печати

Министерство физкультуры и спорта

Министерство образования

Районная олимпиада по экологии.
Дни ученического самоуправления.
Школа «Лидер».

Благотворительные акции.
Дни гимназии на предприятиях города.
Общегимназические мероприятия.
Совместные молодежные встречи с гимназистами и лицеистами Гомельской области.

Экоэкспедиции, экскурсии, походы.
Гимназические и межрегиональные спартакиады.
Конкурсы по ЗОЖ.
Дни здоровья.
Трудовые акции.
Неделя туризма и спорта.
Отряды ЮИД, «Юный спасатель».

Газета «Классные вести».
Группа социологического опроса «Детский голос».
Экологические проекты.
Исследовательская деятельность.
Проекты и конкурсы СМИ.
Интернет-проекты.

Министерство экономии и бережливости

13

alt: День заповедников и национальных парков

description:
11 января - День заповедников и национальных парков
Экскурсии в Беловежскую пущу, на Браславские озера, в Нарочанский заповедник
Виртуальная экскурсия по заповедникам и национальным паркам Беларуси
14 февраля - День защиты рек, воды и жизни
Проект «Родники»
Мини – проект «Город на Ипути»
Уроки школы «Берегоша»:  «Чистая вода – залог здоровья»
22 марта - Всемирный день охраны водных ресурсов
Гимназическая трудовая акция «Чистое озеро»
Конкурс проектов «Город - дружественнй детям» (проектирование живой зоны в районе гимназического озера)
22 апреля - Международный день Земли
Конкурс классных проектов «Бережем, созидаем, охраняем»
Конкурс рисунков, фотографий «Земля - наш общий дом»
15 мая – День климата
Интерактивный синквейн для старшеклассников «Глобальное потепление»
Развивающие уроки школы «Берегоша»: «Климат нашей местности»
5 июня - Всемирный день охраны окружающей среды (День эколога)
Игры на свежем воздухе «Мы и наш мир»
Экологическая экскурсия «Добруш – город экочистоты»
22 сентября – Международный день без автомобиля
Гимназическая акция «Мы пешком идем домой»
Встреча с работниками ГАИ «Экологически чистый транспорт»
4 октября - Всемирный день защиты животных
Акция «Поможем птицам»
Экскурсия в зоопарк г. Могилева
11 ноября - Международный день энергосбережения
Гимназическая декада «Мы за энергосбережение»
Акция «Дадим отходам второй шанс»
Уроки школы «Берегоша»: «Энергия в нашем доме»

	Работа министерств органов ученического самоуправления по формированию бережного отношения к энергоресурсам строится в соответствии с календарём зелёных дат (предложенным членами самоуправления):

СОДЕРЖАНИЕ  РАБОТЫ
ОРГАНОВ  УЧЕНИЧЕСКОГО  САМОУПРАВЛЕНИЯ ГИМНАЗИИ

14

description:
уроки, факультативные занятия, учебные проекты, практические занятия

УЧЕБНАЯ деятельность

ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
деятельность

ТРУДОВАЯ
деятельность

ИНФОРМАЦИОННО-ПРОПАГАНДИСТСКАЯ деятельность

коллективно-творческие дела, интерактивные, проблемно-поисковые, ролевые игры

ИГРОВАЯ деятельность

сбор вторичных материалов, трудовые акции

ФОРМЫ:

РЕЗУЛЬТАТ:

приобретение обучающимися знаний в области энергосбережения и экологии

ФОРМЫ:

РЕЗУЛЬТАТ:

внесение реального вклада в энергосбережение и охрану окружающей среды

ФОРМЫ:

РЕЗУЛЬТАТ:

формирование энергосберегающих знаний, приобретение опыта практической деятельности

исследовательские проекты, эксперименты, коллективно-творческие дела

развитие познавательной активности обучающихся

ФОРМЫ:

ФОРМЫ:

РЕЗУЛЬТАТ:

приобретение опыта рационального использования энергоресурсов

проекты, акции, коллективно-творческие дела

СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМАЯ деятельность

ФОРМЫ:

РЕЗУЛЬТАТ:

информационные и классные часы, агитбригады, информационные материалы

пропаганда престижности энергосбережения среди обучающихся и взрослых

СОДЕРЖАНИЕ  РАБОТЫ
ОРГАНОВ  УЧЕНИЧЕСКОГО  САМОУПРАВЛЕНИЯ ГИМНАЗИИ

РЕЗУЛЬТАТ:

15

description:
	На первой ступени общего среднего образования Министерство ученического самоуправления предложило организовать работу через клубную деятельность. Представителями волонтёрского отряда был составлен план по реализации данной деятельности.

Экоша

Водяша

Настольная познавательная игра «Экологическая тропа»

Криптограммы

Игротека

Клуб «Юный Пифагор»

Театральный клуб

Мультиклуб

Клуб «Исследователь»

Клуб «Олимпиец»

Электроша

Теплоша

Энергоша

Загадки

Морзянка

Персонажи «Берегоши»

Задачи от Теплоши

Задачи от Экоши

Задачи от Водяши

Задачи от Энергоши

Задачи от Электроши

Газ-природное добро

Береги планету-сад

Твой дом и тепло в нём

Случай в семье

Проект «Как сохранить здоровье без лекарств»

Интеллектуальный марафон
«В гостях у Берегоши»

КВН «Копейка рубль бережёт»

Экологическая акция «Берегите воду»

Конкурс кроссвордов

Олимпиады по энергосбережению

1 класс

4 класс

3 класс

2  класс

Проект «Не картошка – просто клад!»

Проект «Секреты хорошего настроения»

Проект «Чем привлекает жителей нашего города берег реки Ипуть?»

Родительский клуб
«Погоду дома делаем сами»

«Кухня»

«Ванная»

«Жилые комнаты»

«Душевная энергия»

ПЛАН
 мероприятий деятельности по энергосбережению в начальной школе

СОДЕРЖАНИЕ  РАБОТЫ
ОРГАНОВ  УЧЕНИЧЕСКОГО  САМОУПРАВЛЕНИЯ ГИМНАЗИИ

16

description:
                В гимназии создан и функционирует информационно-библиотечный центр, где собраны и систематизированы все накопленные материалы, отражающие основные направления деятельности нашего коллектива по решению вопросов энергосбережения.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РЕАЛИЗАЦИЯ  ОСНОВНЫХ  НАПРАВЛЕНИЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  ИНФОРМАЦИОННО-БИБЛИОТЕЧНОГО ЦЕНТРА

                Деятельность педагогического коллектива по формированию навыков рационального  энергопользования строится в соответствии с нормативно-правовыми документами по вопросам экономии и бережливости. Педагоги постоянно изучают статьи республиканских периодических изданий по вопросам энергосбережения.

               Результаты творческого труда находят воплощение в буклетах, газетах, электронных играх, презентациях и других информационных материалах. В информационно-библиотечном центре регулярно оформляются выставки литературы по энергосбережению, стенды с творческими работами учащихся – стихами, сочинениями, рисунками, в которых гимназисты выражают свое отношение к проблеме экономии энергоресурсов.

             В Центре создан и постоянно пополняется банк данных справочной, учебно-методической литературы, учебных пособий, методических разработок, презентаций, что очень удобно как для педагогов, так и для обучающихся.

17

alt: ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

description:
ЦЕЛЬ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Осуществление практической деятельности

Эффективное использование возможностей учебных предметов и внеурочных мероприятий для воспитания у обучающихся культуры энергосбережения

Разумное решение вопросов энергопользования, переход от позиции стороннего наблюдателя к позиции активного участника решения проблем  энергопотребления

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

	          Широкие возможности для воспитания у обучающихся культуры энергосбережения даёт интеграция вопросов ресурсо- и энергопотребления в содержание учебных предметов, проведение факультативных занятий и внеклассной работы.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РЕАЛИЗАЦИЯ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

	 	Вопросы энергосбережения находят своё отражение в

	     диктанты, изложения, сочинения, творческие задания на уроках русского, белорусского и английского языков на энергосберегающую и экологическую  тематику;

   тематические задачи и олимпиады по математике, физике, химии (тесты, расчётные задачи);

  создание учебных проектов;

решение проблемных ситуаций на занятиях гуманитарного цикла;

на уроках информатики в ходе обучения работе с программой MS Excel (расчёты экономии воды, света, газа, тепла, оплаты за коммунальные услуги ),  интерактивные калькуляторы;

на  уроках «Человек и мир» вопросы энергосбережения и охраны окружающей среды  рассматриваются в каждом разделе программы.

поурочных заданиях:

18

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

description:
ПРАКТИЧЕСКАЯ  РЕАЛИЗАЦИЯ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

	 	Для развития умений применять полученные знания на практике используются ролевые игры, конкурсы, интерактивное взаимодействие, соревнования, проектно-исследовательская деятельность.

	 	Очень нравятся младшим школьникам практические работы, где они под руководством учителя ведут наблюдения за источниками энергии (пламя свечи, Солнце, тепло человеческого тела, нагретые предметы), за свойствами воды, за действиями, которые требуют затрат энергии (движение, взаимодействие, притяжение) [6].

	 	На                                                                   «Я, энергия и окружающая среда» учащиеся получают представление о роли энергии в природе и жизни человека, о необходимости сохранения окружающей среды и экономии энергоресурсов.

факультативных занятиях:

ФОРМЫ   деятельности энерго- и ресурсосберегающей направленности на учебных и факультативных занятиях

Блиц-собрание
Информ-дайджест
Воркшоп
Диспут
Информ-акция
Круглый стол
Телемост

Урок-лекция
Урок-конференция
Урок-диспут
Урок-турнир
Урок-путешествие
Пресс-конференция

Фотокамера смотрит в мир
Родительская конференция
Экономическое путешествие
Экологический марафон

В рамках проведения межрегиональной олимпиады игра «ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ  ЛИХОРАДКА»

ТРАДИЦИИ

	 	Реализация вопросов энергосбережения  во внеклассной работе отражена в содержании работы органов ученического самоуправления.

19

description:
КОНСУЛЬТАТИВНАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Консультативная помощь

Оказание консультативной помощи всем участникам образовательного процесса

ЦЕЛЬ

Рациональное использование помощи с целью стать грамотно ориентированными пользователями энергии

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Консультации межведомственных структур

Консультативный центр в рамках деятельности  регионального ресурсного центра комплексной поддержки образования в интересах устойчивого развития и школьных Местных повесток - 21

	             Для эффективной организации работы по энергосбережению и умению ориентироваться в вопросах современного энергосберегающего образования, его влияния на развитие общества в гимназии функционирует консультативный центр в рамках деятельности  белорусско-немецкого проекта «Создание региональных ресурсных центров комплексной поддержки образования в интересах устойчивого развития и школьных Местных повесток – 21».

            На базе гимназии были проведены семинары, конференции для педагогов гимназии, района и области, где руководители и педагоги прошли повышение квалификации по организации практики образования в интересах устойчивого развития в учреждениях общего среднего образования Гомельской области.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РЕАЛИЗАЦИЯ  КОНСУЛЬТАТИВНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

20

description:
День открытых дверей «Равный обучает равного»

ТРАДИЦИИ

	Как результат проводимой работы  стала реализация на базе гимназии  инновационного проекта «Региональный центр повышения квалификации педагогов по освоению новых образовательных технологий», что позволило обеспечить повышение уровня профессиональной компетентности  педагогов и управленческих кадров по вопросам использования методов и приёмов по организации деятельности  энергосберегающей направленности .

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РЕАЛИЗАЦИЯ  КОНСУЛЬТАТИВНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

	Государственное учреждение образования  «Гимназия г.Добруша» является победителем первого этапа конкурса по созданию Регионального ресурсного центра комплексной поддержки образования в интересах устойчивого развития и школьных Местных повесток – 21.

21

description:
АНАЛИТИЧЕСКАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Мониторинг, социологический опрос, энергоаудит, коррекция

Осуществление диагностики уровня квалификации педагогов, уровня грамотности педагогов и обучающихся в вопросах энергосберегающей направленности. Проведение энергоаудита в гимназии  и в быту. Организация социологического опроса

Энергоаудит «Экономим, сохраняем, бережём!»

ЦЕЛЬ

ТРАДИЦИИ

Результаты мониторинга, социологического опроса, энергоаудита. Корректирующие мероприятия

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РЕАЛИЗАЦИЯ  АНАЛИТИЧЕСКОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

	Результаты анкетирования показали повышение уровня грамотности всех участников образовательного процесса в вопросах энеггосбережения.

	 Учащаяся IX класса Горшунова Виктория под руководством учителя географии Рубцовой Елены Михайловны провела исследование по теме «Экономия энергоресурсов в учреждении образования».

	Реализация данного проекта будет являться важным этапом в экономическом воспитании учащихся и позволит ежегодно экономить бюджетные средства.

	Произведённый расчет окупаемости проекта показал, что замена люминесцентных ламп на светодиодные в учебных кабинетах гимназии позволит экономить до 700 кВт\час электроэнергии и  будет иметь экономическую выгоду для учреждения образования.

	Степень развития навыков исследовательской деятельности учащихся повысилась по сравнению с началом учебного года с 34% до 56%.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ

22

description:
Развитие энергосберегающей культуры педагогов в процессе непрерывного энергосберегающего образования

ЦЕЛЬ

Ориентация в вопросах  энергосбережения. Владение методическим инструментарием

	 	Для эффективной организации работы в гимназии по формированию энерго- и ресурсосберегающей культуры обучающихся каждый учитель должен владеть методическим инструментарием и ориентироваться в вопросах современного энергосберегающего образования, его влияния на развитие общества, чтобы продуктивно проводить занятия с учащимися [4].

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

	Таким образом, определены следующие шаги в данном направлении.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РЕАЛИЗАЦИЯ  МЕТОДИЧЕСКОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Методическая неделя «Люди в ответе за жизнь на планете!»

ТРАДИЦИИ

ШАГ 1
Знакомство с нормативной документацией
Цикл обучающих семинаров
Презентация опыта других школ

ШАГ3
Создание и апробация методических и дидактических материалов

ШАГ2
Методические практикумы
Определение форм, методов, педтехнологий
Оказание помощи педагогам в разработке учебно-методических материалов

ШАГ4
Трансляция опыта
Перспективы

МЕТОДИЧЕСКАЯ   ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Повышение компетентности педагогов, обучение их современным формам и методам работы в данном направлении

23

alt: РЕДАКЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

description:
РЕДАКЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Систематизация имеющейся информации

Пропаганда престижности энергоэффективного поведения, создание взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса для оперативного распространения информации

Пресс-центр «Экология»

ЦЕЛЬ

ТРАДИЦИИ

Понимание важности распространения информации о необходимости энергосбережения

 Видеоуроки, видеоролики

Рекламные проспекты

Сборники, презентации, альбомы

Материалы семинаров, конференций, вибинаров

Фоторепортажи, фотовыставки

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РЕАЛИЗАЦИЯ  РЕДАКЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

24

alt: ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

description:
ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Освоение учащимися навыков исследовательской деятельности в области энергосбережения

Фестиваль детских проектов «Познай-ка!»

ЦЕЛЬ

ТРАДИЦИИ

Реализация творческого потенциала в решении вопросов энергосбережения

Проект «Книга знаний о реке Ипуть в вопросах и ответах», руководитель Клименкова О.В.
Проект «Город четырнадцати мостов», руководитель Клименкова О.В.
Проект «Умные карты» на факультативных занятиях по энергосбережению,
 учитель Цветочникова Т.П. (Диплом I степени областного этапа «Энергомарафон»)
Исследовательская работа « Город, в котором я живу», руководители Сараева Е.Н., Емельянова Т.А., Петрожицкая С.В.
Исследовательская работа «Изучение экологического состояния водного источника (родника)», руководитель Клименкова О.В.
Исследовательская работа «Чем привлекает берег реки Ипуть жителей нашего города», руководитель Сараева Е.Н.
Краеведческий проект «Город на Ипути» (путеводитель по г.Добрушу)», руководители Калугина С.А., Холодова И.В., Бавкунова Е.Л.
Проект «Мини ГЭС на сточных водах очистных сооружений картонного комплекса бумажной фабрики «Герой труда», руководитель Старостенко В.П.
Проект «Защитимся растениями» (I место в республиканском конкурсе экологических проектов, ДРОЦ «Надежда»)
Экологический проект «Поможем любимому городу»
(I место в областном конкурсе, г/п Василевичи)
Экологический проект  «Щит здоровья или береги здоровье смолоду»
(II место в республиканском конкурсе экологических проектов, ДРОЦ «Надежда»)
Исследовательская работа «Индивидуальность нашего города» (Диплом II степени в республиканском конкурсе «День Земли », г Минск)

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РЕАЛИЗАЦИЯ  ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

25

alt: МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО ОРГАНОВ

description:
МЕЖДУНАРОДНОЕ  СОТРУДНИЧЕСТВО ОРГАНОВ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В СФЕРЕ ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ

Эффективность  работы в области энерго- и ресурсосбережения зависит от международного сотрудничества и взаимодействия с межведомственными организациями.
Члены ученического самоуравления принимали участие в международном проекте общественных организаций Беларуси, Молдовы и Украины «Молодёжь выбирает действие», в рамках международной программы «Развитие сообществ

Сотрудник БТИ (бюро технической инвентаризации) вместе с ребятами провел замеры территории пруда для дальнейшего проектирования работ. Архитектурное бюро города предложило поставить беседку, фонари, лавочки, мостик, проложить дорожки и разбить клумбы.

	 для повышения качества жизни», где члены ученического самоуправления представили проект «Сделаем пруд красивым». По плану проекта было проведено собрание инициативной группы, на котором были поставлены цели и задачи.

             Перед проведением очистки пруда бала проведена консультация с экологической службой города.
              Проведение субботника по очистке пруда совпало с республиканским субботником. В нем приняли участие учащиеся старших классов, а так же инициативная группа членов ученического самоуправления гимназии.

             В ходе субботника была очищена прилегающая к пруду территория. Со дна пруда было извлечено несколько прицепов мусора, очень много тины. Но для более глубокой очистки нужно использовать специальную технику.
              Дальнейшее благоустройство пруда прошло в соответствии с графиком по благоустройству города.

26

description:
Большую воспитательную роль в формировании ответственного отношения к использованию и экономии энергоресурсов сыграла поездка представителей органов ученического самоуправления в Италию.

МЕЖДУНАРОДНОЕ  СОТРУДНИЧЕСТВО ОРГАНОВ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В СФЕРЕ  ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ

Эта поездка показала, что проблемы энерго- и ресурсосбережения актуальны не только среди белорусской молодёжи. Обмен опытом по вопросам изучения, охраны и рационального использования водных ресурсов дал  положительные  результаты не только в воспитательном отношении. Итальянцы подарили для пищеблока гимназии  установку по очистке воды. Теперь гимназисты пьют и принимают пищу, приготовленную на чистой воде.

27

alt: МЕЖВЕДОМСТВЕННОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО

description:
МЕЖВЕДОМСТВЕННОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО ОРГАНОВ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ
В СФЕРЕ  ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ

Добрушские электросети и ТЭЦ

Добрушская районная инспекция природных ресурсов и охраны окружающей среды

Районная газета «Добрушский край»

PR- акции, информирование и просвещение населения

Предоставление деятельностного поля для реализации проектов, консультационная помощь

Практическое взаимодействие, консультационная помощь

Управление по труду, занятости и социальной защите Добрушского райисполкома

Фандрейзинг (сбор средств), проведение акций

	          Результатом  сотрудничества информационно-библиотечного центра с межведомственными организациями можно считать решение ряда энергосберегающих мероприятий, проведённых в гимназии.

        Так ежегодно проводится гидропромывка отопительной системы во всём здании. Таким образом,  мы экономим тепло.

        На пищеблоке гимназии установлена система фильтрации воды, что позволяет  обеспечивать приготовление пищи для учащихся на чистой воде.

	         На входных дверях установлены дверные доводчики. Таким образом, мы экономим тепло.

	         Две туалетные комнаты обеспечены датчиками движения со светодиодными лампами. Таким образом, мы экономим электроэнергию.

	          Во всей гимназии стены выкрашены в светлые тона. Таким образом, мы экономим электроэнергию.

	          Проведён капитальный ремонт крыши гимназии, утеплён фасад здания.

28

description:
Консультационная помощь, предоставление деятельностного поля для реализации проектов

КУП «Добрушский коммунальник»

Добрушский территориальный центр социального обслуживания населения

Предоставление адресов социальной помощи, консультационная помощь

Предоставление деятельностного поля для реализации проектов, консультационная помощь

Предоставление деятельностного поля для реализации проектов, техническая и технологическая помощь

Шабринское лесничество

Добрушский районный исполнительный комитет

ОО «БРПО»

Общественные организации

«Красный Крест»

ОО «БРСМ»

«Белая Русь»

МЕЖВЕДОМСТВЕННОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО ОРГАНОВ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ
В СФЕРЕ  ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ

Встреча с работниками Добрушской районной инспекции природных ресурсов и охраны окружающей среды

Блиц-собрание с учащимися по организации энергосберегающей акции совместно с  КУП «Добрушский коммунальник»

Практическое взаимодействие родителей и учащихся гимназии с работниками межведомственных служб города по теме энергосбережения

29

description:
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

МОЛОДЁЖНАЯ  ИНИЦИАТИВА – СТИЛЬ  ЖИЗНИ  И  ИНВЕСТИЦИИ  В  БУДУЩЕЕ  БЕЛАРУСИ

Объединяя  обучающихся, педагогов, родителей и других заинтересованных лиц общими социально-значимыми делами, мы помогаем людям стать более открытыми, инициативными, думающими о завтрашнем дне.
Ежегодно общими усилиями коллектива гимназии осуществляется полезная инициатива. Так в 2016 году на территории гимназии оборудована стоянка для экологически чистого транспорта – велосипедов. С привлечением родительских и спонсорских средств произведена установка доводчиков на входных дверях, на пищеблоке гимназии установлена система фильтрации воды, две санитарные комнаты обеспечены датчиками движения и светодиодными лампами, стены всех кабинетов  выкрашены в светлые тона.
Кроме того, в гимназии произведена замена счётчиков учёта холодной воды, смесителей и сантехники, что также содействует рациональному потреблению водных ресурсов.
Ежегодно обучающиеся, родители и педагоги становятся участниками акций «День без автомобиля», «Экономная семья», «Чистый двор – чистая планета», мероприятий по сбору вторичного сырья и других. Всего в 2016 году органами ученического самоуправления было инициировано проведение  34 акций.
            43% учащихся посетили музей Энергосбережения, где были организованы практические занятия.
            Включение 39% родителей в проведение совместных акций, мероприятий позволило разработать  и реализовать 14 семейных проектов по энерго- и ресурсосбережению: «Семейный энергомарафон», «Бережливость – семейная традиция», «Начни с себя – введи экономию в привычку», « 5 минут экономии».
            Дает свои результаты и информационно-пропагандистская работа по вопросам энергосбережения с учащимися, родителями и работниками гимназии.

30

description:
             100% учащихся получили информацию по энергосбережению и
ресурсосбережению на классных и информационных часах.
             Опрос родителей и работников школы (452 человека) показал, что в 79%
всех квартир и домов  установлены стеклопакеты. 13 % семей  планируют установить такие окна в ближайшее время. Почти 100% из опрошенных предпочитает и имеет дома бытовую технику с энергосберегающим режимом. 58 % участников анкетирования для освещения помещений в своих квартирах и домах используют энергосберегающие лампы (в 2015 году таких семей было 37%).
             Ежегодно учащиеся нашей гимназии принимают участие в конкурсах «Молодежь и экологические проблемы современности», «Энергия и среда обитания», «Энергомарафон», в фестивале «Пусть всегда будет завтра».
            Повышению эффективности  работы педагогов по воспитанию бережного отношения к природным ресурсам способствует участие в семинарах, конференциях, публикации методических маиалов. Так на Международной научно-практической конференции в г.Минске была представлена система работы на 1 ступени общего среднего образования в области энергосбережения нашей гимназии. Представленные материалы были опубликованы в сборнике «Управление в сфере образования: тенденции, опыт, перспективы».
            В журнале «Пачатковае навучанне: сям’я, дзiцячы сад, школа» был представлен опыт Цветочниковой Татьяны Петровны по организации проектно-исследовательской деятельности в начальной школе.

МОЛОДЁЖНАЯ  ИНИЦИАТИВА – СТИЛЬ  ЖИЗНИ  И  ИНВЕСТИЦИИ  В  БУДУЩЕЕ  БЕЛАРУСИ

31

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

	Работа по воспитанию бережного отношения к окружающей среде, экономии энегоресурсов положила начало созданию единого информационно-методического пространства гимназии в области энергосбережения. Вся проводимая работа: уроки, факультативные занятия, внеклассные мероприятия, акции - позволяет сформировать личную заинтересованность в решении проблем энергосбережения каждого учащегося.
	Деятельность ученического самоуправления в данном направлении формирует стремление учащихся к активной деятельности по улучшению и сохранению природной среды,  практические умения и навыки рационального сбережения как основы устойчивого развития общества. Посредством активных форм работы у гимназистов и их родителей во взаимодействии  образовательных сфер семьи и школы формируется убеждение в том, что людям необходимо задуматься, как они сами могут уменьшить тот вред, который наносят природе.
	В 2017 году в нашем учреждении образования планируется внедрение проекта «Энергосбережение – дело для всех, польза для каждого». На базе информационно-библиотечного центра будет размещена музейная экспозиция «Энергосбережение: прошлое, настоящее, будущее». Запланированы встречи учащихся, педагогов гимназии, родителей с представителями Добрушской районной инспекции природных ресурсов и охраны окружающей среды, сотрудничество с учреждениями района по энергосбережению.
	Учреждение образования планирует принять участие в конкурсе ШПИРЭ «Энергоэффективное учреждение образования».
	Намечен ряд практических мероприятий по энергосбережению: замена люминесцентных ламп на энергосберегающие, установка датчиков на движение во всех санитарных комнатах.
Работа по энергосбережению, начатая в стенах гимназии, имеет продолжение и в семьях учащихся. 	Кроме того, наша внегимназическая деятельность по энергосбережению способствует развитию рачительного и бережного отношения к ресурсам жителей г. Добуша.
	Если каждый человек, каждая семья будет думать об экономии и бережливости, то наша страна станет богатой, сильной и независимой и мы сохраним свою васильковую Беларусь.

МОЛОДЁЖНАЯ  ИНИЦИАТИВА – СТИЛЬ  ЖИЗНИ  И  ИНВЕСТИЦИИ  В  БУДУЩЕЕ  БЕЛАРУСИ

32

description:
ЛИТЕРАТУРА

Постановление Совета министров РБ от 24.12.2010 г. № 1882 «Об утверждении республиканской программы энергосбережения на 2011—2015 гг.»// Национальный реестр правовых знаний Республики Беларусь, - 2011 г.- № 124, 5/34711.

Экономия и бережливость – главные факторы экономической безопасности государства. Директива Президента Республики Беларусь от 14.06.2007г № 3. // Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, – 2007. - №1/8668.

Бирюк, Н.Е. Сегодня сбережёшь – завтра пригодится! / Н.Е. Бирюк // Выхаванне i дадатковая адукацыя. – 2013. - №10.

Гершман, М. В. Экологическая копилка : метод. разработки уроков по энергосбережению, занятий в объединениях по интересам эколого-биологического профиля / М.В. Гершман. — Минск : Адукацыя і выхаванне, 2012.

Запрудский, Н. И., Петров, К. А. Энергосбережение в образовательном процессе школы : метод. пособие для учителей / Н. И. Запрудский, К. А. Петров. — Минск : Адукацыя і выхаванне, 2012.

http://www.cei.ru/rus/ — Центр Экологических Инициатив (ЦЭИ). Новости. Публикации. Сам себе энергетик. Демонстрационный комплект «Энергосберегающий чемоданчик». Энергосбережение для больших и маленьких.

http://spare.net.ru/intrus/index. html — ШПИРЭ: Школьная программа использования ресурсов и энергии. Материалы, конкурсы, энергопроекты

http://www.technopark.by/iccee/- Информационно-консультационный центр по энергосбережению .

МОЛОДЁЖНАЯ  ИНИЦИАТИВА – СТИЛЬ  ЖИЗНИ  И  ИНВЕСТИЦИИ  В  БУДУЩЕЕ  БЕЛАРУСИ

34

intro: МОЛОДЁЖНАЯ ИНИЦИАТИВА – СТИЛЬ ЖИЗНИ И  ИНВЕСТИЦИИ В БУДУЩЕЕ БЕЛАРУСИ (конкурс проектов по экономии и бережливости «ЭНЕРГОМАРАФОН»)


file_name: добро и зло в сказках.pptx

alt: Добро и зло в русских народных сказках

description:
       Добро и зло
в русских народных
          сказках.

description: Сказка - элемент устного народного творчества. Причиной появления сказок стало монголо-татарское нашествие на Русь. Любимыми героями сказок у жителей Руси были: Иван Царевич, Иван Дурак. Злыми героями были перевоплощённые бусурмане: Баба - Яга (по-татарски "Бабай - ага" - мудрый старец), Кощей Бессмертный (возможно, татаро - монгольский хан) и Змей Горыныч (несметное войско татарское). Сказка, как правило, имела счастливый конец.

alt: Как хорошо, что есть на Земле

description:
Как хорошо, что есть на Земле
                                                     Сказки чудесные эти!
 Сказку возьмём, вместе прочтём
                                                    И про неё пропоём!
  Пусть живут вечно сказки,
                                                   Пусть они дарят людям
Волшебство, справедливость,
                                                    Красоту и добро!

description:
    «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!» А.С. Пушкин

	В сказках добро всегда побеждает зло. Добро всегда получает награду за свои поступки. Сказка - это невероятная страна фантазий и чудес, которая учит человека быть добрым, отзывчивым, честным и порядочным. Сказка помогает нам поверить в себя и свои силы, помогает преодолевать трудности, воспитывать в себе силу духа и смелость. Дарит надежду, а иногда, даже помогает принять верное решение в сложной жизненной ситуации.

description:
           Что такое добро?
      Добро – это радость, счастье, добрые
            поступки  и   хорошее   чувство.
            Оно придает   людям смелость,
                       уверенность в себе.

description:
 Цвет добра.

Белый цвет – цвет чистоты, света. Голубой, синий цвет – цвет неба, воды, неотъемлемой составляющей жизни.Красный цвет – цвет правды, борьбы со злом.Зеленый и жёлтый цвет – цвет надежды, радости.

description:
Добрые силы в русских народных сказках – это, скорее всего, положительные герои и животные, которые воплощают образы и характеры людей. Они живут в особом сказочном мире.

Герои, олицетворяющие добрые силы сказок, живут в семье, в сказочном лесу, на зеленых лугах, в прекрасной стране, в особом сказочном мире, в некотором царстве, в некотором государстве.

description: Герои русских народных сказок наделены добротой и красотой: Иванушка - дурачок, Иван-царевич, Емеля, Василиса Премудрая, Елена Прекрасная и другие . Таков Иванушка - дурачок. Все смеются над этим героем, старшие братья открыто издеваются. Но, Иванушка - дурачок лучше братьев справляется с поручением отца, потому что у него есть ответственность за порученное дело. Он наблюдателен, наделен смекалкой и храбростью. И поэтому в награду получает прекрасную царевну и полцарства в придачу.     Иван-царевич также изображался народом умным и смелым, добрым и отзывчивым. Потому и приходят к нему на помощь силы природы, позволяя справиться с трудными задачами, возникшими на его пути.

description: Женские образы в сказках наделены невероятной красотой, что «ни в сказке сказать, ни пером описать». Это - Василиса Премудрая, Елена Прекрасная, Алёнушка. Они мудры и трудолюбивы, заботливы и добры. Поэтому к ним на выручку всегда приходят умные, смелые и прекрасные герои.

description:
Помощники добра.

Мужество,  скромность, милосердие, совесть,   честность, тактичность,  справедливость, выдержка, спокойствие.

description:
         Что такое зло?
Зло — всегда противоположно добру. Это означает намеренное, умышленное, сознательное причинение кому-либо вреда, ущерба, страданий.

description:
Черный цвет – цвет злых сил. Неслучайно злые ведьмы одеты в черное, имеют черный цвет волос.Не менее зловещ и темно-зеленый цвет. Это цвет всяческой нечисти.

Цвет зла.

description: Существа, олицетворяющие зло, разноликая нечисть, обитают в дремучих лесах, в подземельях, норах и пещерах. Ведь там находится царство зла. Они не имеют поддержки на земле, поэтому всегда оказываются побежденными.

description:
 Зло в сказках всегда изображается страшным, безобразным. Оно сначала обладает невероятной силой. Но смелость и ум героев помогают победить его в неравной борьбе.
Кощей Бессмертный, Баба Яга, Змей Горыныч – чаще всего именно эти герои являются воплощением зла. Хотя иногда Баба Яга оказывается помощницей главного героя.

description:
Помощники зла.

Хвастливость, жестокость, трусость, зависть, жадность, гнев,  болтливость, хитрость, бестактность, лживость,  эгоизм,  агрессивность.

description:
Добрый человек не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зла.
(Василий Осипович Ключевский – видный русский историк к.19 – н.20 века)
Не уставайте делать добро! (А. Чехов)
Добро, которое ты делаешь от сердца, ты всегда делаешь себе. (Л. Толстой)
Добро по указу – не добро. (И. Тургенев)

     Мудрые мысли о добре и зле.

alt: Быть добрым – это не значит всё прощать

description:
Быть добрым – это не значит всё прощать. Быть добрым – значит бороться с плохим. Спешите делать добро, а не ждите, когда его сделают за вас другие.  Как в сказках, так и в жизни – пусть добро побеждает зло!

Добро и зло творить всегдаВо власти всех людей.Но зло творится без труда, Добро творить трудней.

Кашу кушай, сказку слушай.
Умом-разумом смекай,
Да на ус наматывай!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: презентация по лит чтению 3 класс

чтение

group: Дисциплины

title: Добро и зло в сказках


description: Урок 20 Эпиграф к уроку: Попробуй пар не выпускать–                         И чайник может бомбой стать!                                                                                В.Марков.                                 Выполнила: Керимова Ирина С.

alt: Проверка домашнего задания

description: Проверка домашнего задания

description:
Ответить на вопросы

Что называется испарением?
От чего зависит скорость испарения жидкости?
Что называют термодинамическим равновесием?
Какой пар называется насыщенным?
Против каких сил совершают работу молекулы, покидающие жидкость при испарении?
Как объяснить понижение температуры жидкости при ее испарении?
Как можно объяснить, что при одних и тех же условиях разные жидкости испаряются по-разному?
При каких условиях происходит конденсация пара?
Какие явления природы объясняются конденсацией пара?

description:
Физический диктант «Змейка» Если да, то ставим такой знак  Если нет, то ставим такой знак

Парообразованием называют переход молекул из жидкости в пар.
Испарение происходит при температуре кипения.
Если нет притока энергии к жидкости извне, то температура при испарении понижается.
Вода, пролитая на пол, испаряется значительно медленнее, чем то же количество воды в стакане.
Чем выше температура жидкости, тем испарение происходит медленнее.
Конденсацией называется процесс перехода молекул из пара в жидкость.

alt: КИПЕНИЕ. УДЕЛЬНАЯ ТЕПЛОТА ПАРООБРАЗОВАНИЯ

alt: Кипение в колбе

description: Кипение в колбе

alt: кипение

description: кипение

description:
КИПЕНИЕ

Процесс кипения:
При поступлении теплоты увеличивается температура жидкости.
Увеличивается объём пузырьков воздуха.
На пузырёк действует сила Архимеда.
Пузырёк всплывает и лопается, попадая в непрогретую часть жидкости.
При равномерном нагревании жидкости, пузырёк доплывает и лопается на поверхности.

description:
КИПЕНИЕ

Кипение – это интенсивный переход жидкости в пар, происходящий с образованием пузырьков пара по всему объему жидкости при определенной температуре.

Интенсивный процесс парообразования происходит при кипении жидкости.
У различных жидкостей температура кипения различна.

description:
Температура кипения

Температура кипения – это температура, при которой жидкость кипит.
Во время кипения температура жидкости не меняется.

alt: Температура кипения

description: Температура кипения

description:
Температура кипения

С увеличением давления температура кипения жидкости увеличивается.
Поэтому, с увеличением высоты температура кипения уменьшается.

alt: Кипение азота

description: Кипение азота

description:
Удельная теплота парообразования и конденсации.

Удельная теплота парообразования – физическая величина, показывающая, какое количество теплоты необходимо, чтобы обратить жидкость массой 1 кг в пар без изменения температуры.
Обозначение - L

description: Удельная теплота парообразования воды равна 2,3∙106 Дж/кг.Это значит, что для обращения в пар воды, взятой при температуре кипения, необходимо 2,3 МДж энергии.

description:
Количество теплоты, необходимое для парообразования.

Количество теплоты, необходимое для парообразования жидкости, взятой при температуре кипения:  Q=L∙m, где
L – удельная теплота парообразования;
 m – масса жидкости.
Из этой формулы можно получить еще две:

description:
жидкость

кипение

пар

Q

Кипение  происходит с поглощением теплоты

Большая часть подводимой теплоты расходуется на разрыв связей между частицами вещества,
остальная часть - на работу, совершаемую при расширении пара.

description:
пар

конденсация

жидкость

Q

Конденсация происходит с выделением  теплоты

alt: Кипение в промышленности и быту

description:
Кипение в промышленности и  быту

Кипение используется на электростанциях для выработки электричества.
Кипение используется в паровых установках и котельных для обогрева помещений.
Кипение используется в медицине для стерилизации инструментов.
Кипение используется для приготовления пищи.

alt: Кипение в природе Гейзеры

description:
 Кипение в природе

Гейзеры

alt: В I веке до н.э. римский поэт Тит

description:
   В I веке до н.э. римский поэт Тит Лукреций Кар в своей знаменитой поэме «О природе вещей» писал:

 И, наконец, на морском берегу, разбивающем волны,
 Платье сыреет всегда,  а на солнце, вися, оно сохнет.
 Видеть, однако, нельзя, как влага на нем оседает,
 Да и не видно того, как она исчезает от зноя.
 Значит, дробиться вода на такие мельчайшие части,
Что недоступны они совершенно для нашего глаза.

      О каком физическом явлении говорится в отрывке?

description:
Физкультминутка

При увеличении площади свободной поверхности жидкости
скорость испарения ...  (увеличивается, руки вверх).
При уменьшении температуры жидкости скорость испарения
… (уменьшается, руки вниз).
При наличии ветра испарение происходит ...(увеличивается,
руки вверх).
Если нет притока энергии к жидкости извне, испарение
сопровождается … температуры жидкости  (понижением ,
руки вниз).
При конденсации жидкости энергия ...  (выделяется, руки
вниз).
Температура жидкости во время кипения … (не изменяется,
руки в стороны).

description:
СКАЗКА
Жил - был царь. У него были три дочери: старшая, средняя и
младшая. Младшая была самая красивая, самая любимая. Царь был
стар и умен. Он давно издал указ, по которому первая дочь, выходящая
замуж получит пол - царства. Зная указ, средняя и старшая дочери
очень хотели замуж,  и часто из-за этого ссорились. Младшая дочь
замуж не собиралась.
Чтобы разрешить все вопросы с замужеством и уладить ссоры, царь
предложил провести такое соревнование. Он поставил на стол три
чайника. Они были совершенно одинаковы, как по внешнему виду,
так и по вместимости.
Царь налил в каждый чайник равное  количество воды из ведра.
«Мои любимые дочери, - начал свою речь царь, - сейчас каждая из
вас возьмет по чайнику и отправиться вместе со мной на кухню. Там
вы поставите чайники на плиту и дождетесь, пока они закипят.
Та дочь, у которой закипит чайник раньше, выйдет замуж первой».
Как не странно, но расчеты царя были точными, первым закипел
чайник у младшей дочери.  ПОЧЕМУ?

alt: Можно ли заставить кипеть воду, не нагревая ее?

description:
Закрепление материала

10. Какие явления наблюдаются в жидкости перед тем, как она начинает кипеть?
11. Какие силы действуют на пузырек воздуха, наполненный паром, когда он находится внутри жидкости?
12. Что называют температурой кипения жидкости?
13. На что расходуется энергия, подводимая к жидкости при кипении?
14. Что показывает удельная теплота парообразования?
15. Как можно показать на опыте, что при конденсации пара выделяется энергия?
16. Чему равна энергия, выделяемая паром массой 1 кг при конденсации?
17. Где в технике используют энергию, выделяемую при конденсации водяного пара?

description:
Определите количество теплоты, необходимое для испарения вещества, взятого при температуре кипения

вещество

масса

Удельная теплота парообразования, МДж/кг

Количество теплоты

Спирт

4 кг

0,9

?

Вода

0,2 т

2,3

Ртуть

30 г

0,3

description:
Определите количество теплоты, выделяемое при конденсации вещества

вещество

масса

Удельная теплота парообразования, МДж/кг

Количество теплоты

Спирт

4 кг

0,9

?

Вода

0,2 т

2,3

Ртуть

30 г

0,3

alt: Определите количество теплоты, необходимое для превращения в пар кусочка льда массой 500 г

description:
Рефлексия

 – Продолжите, пожалуйста, фразу:
 – Сегодня на уроке я узнал…
 – Сегодня на уроке я познакомился…
 – На уроке мне понравилось…

title: Кипение


file_name: зимние виды спорта.pptx

alt: Зимние виды спорта

description:
Зимние виды
 спорта

description: Скоростной бег на коньках —вид спорта, в котором необходимо как можно быстрее преодолевать определённую дистанцию на ледовом стадионе по замкнутому кругу.

description:
Это зимний олимпийский вид спорта, сочетающий лыжную гонку со стрельбой из винтовки.

Биатлон

description:
Зимний олимпийский вид спорта, представляющий собой скоростной спуск с гор по специально оборудованным ледовым трассам на управляемых
 санях —
бобах.

БОБСЛЕЙ

description: Это зимний вид спорта, в котором спортсмены перемещаются на коньках по льду с выполнением дополнительных элементов, чаще всего под музыку.

description: Командная спортивная игра на ледяной площадке. Участники двух команд поочерёдно пускают по льду специальные тяжёлые гранитные снаряды («камни») в сторону размеченной на льду мишени.

description: Хоккей играется на специальной хоккейной площадке двумя командами из шести игроков. Цель игры — забить шайбу в ворота соперника.

description: Гонки на лыжах на определённую дистанцию среди лиц определённой категории (возрастной, половой и т. д.).

description: Горнолыжный спорт - спуск с гор на специальных лыжах. Вид спорта, а также популярный вид активного отдыха миллионов людей по всему миру.

description: Вид спорта, включающий прыжки на лыжах со специально оборудован-ных трамплинов.

description:
Скелетон

Скелетон-спортсмены мчатся вниз по трассе
 со скоростью 130 км/ч лицом вниз и
на расстоянии ото льда всего в несколько
 сантиметров.

alt: КОНЕЦ!

description: КОНЕЦ!

title: Презентация для урока развития речи  на тему "Зимние виды спорта"


file_name: Своя игра ДК(12 апреля).pptx

alt: Своя игра (12 апреля – ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ)

description:
Своя игра(12 апреля – ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ)

Автор: Ибрагимов Т.Г. – учитель физики
МАОУ «Елпачихинская СОШ»
Бардымский район
Пермский край

alt: ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ

description: ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ

alt: Своя игра Космический калейдоскоп

description:
Своя игра

Космический калейдоскоп
Знаменательные даты космонавтики
Летательные аппараты
Время и судьбы
Ученые и космос

alt: Космический калейдоскоп 1 6 2 7 3 8 4 9 5

description:
Космический калейдоскоп

1     6
2      7
3      8
4      9
5

alt: Знаменательные даты космонавтики 1 2 3 4

description:
Знаменательные даты космонавтики

     1     2      3     4

alt: Летательные аппараты 1 2 3 4 6

description:
Летательные аппараты

   1              2            3            4             6

alt: Время и судьбы 1 2 3 4 5 6

description:
Время и судьбы

 1       2       3       4      5      6

alt: Ученые и космос 1 2 3 4

description:
Ученые и космос

 1      2     3      4

description:
Космический калейдоскоп

1.Какая звезда находится ближе всех к Земле ?

description:
Космический калейдоскоп

2. Шарообразные тела, движущиеся вокруг Солнца.

alt: Космический калейдоскоп 3.Самая близкая к

description:
Космический калейдоскоп

3.Самая близкая к Солнцу планета.

description:
Космический калейдоскоп

4. Сколько планет входят в нашу Солнечную систему ?

description:
Космический калейдоскоп

5. Это самая близкая к Земле, но в то же время самая таинственная планета. Поверхность ее все время закрыта густыми облаками. Что эта за планета ?

description:
Космический калейдоскоп

6. Эта планета, одна из ближайших к Земле, известна человечеству с древнейших времен. И с тех пор планете приписываются таинственные свойства предвестника войн и разрушений. Не случайно планета и древнеримский бог войны носят одно имя. Что за эта планета ?

description:
Космический калейдоскоп

7.В солнечную систему входят не только планеты, но и их 32 спутника. У Земли  - эта Луна. Марс и Нептун имеют по два спутника
   Среди них самые «богатые»….

alt: Космический калейдоскоп 8.Какие планеты

description:
Космический калейдоскоп

8.Какие планеты Солнечной системы
   не имеют спутников ?

description:
Космический калейдоскоп

9. Как называется самая ближайшая к   Солнцу звезда ?

alt: Знаменательные даты космонавтики 1

description:
Знаменательные даты космонавтики

1. В каком году был первый запуск космического корабля с человеком на борту ?

alt: Знаменательные даты космонавтики 2

description:
Знаменательные даты космонавтики

2. Год запуска первого искусственного спутника Земли

alt: Знаменательные даты космонавтики 3

description:
Знаменательные даты космонавтики

3. В каком году был полет первой женщины-космонавта ?

alt: Знаменательные даты космонавтики 4

description:
Знаменательные даты космонавтики

4. В каком году произошла посадка на Луну космического корабля с землянами на борту ?

description:
Летательные аппараты

1. Как назывался первый искусственный спутник Земли ?

description:
Летательные аппараты

2. Как назывался космический корабль, на котором совершил полет Ю.А.Гагарин ?

alt: Летательные аппараты 3. Как называются космические корабли на котором летают в настоящее время российские космонавты ?

description:
Летательные аппараты

4. Как назывались американские пилотируемые космические корабли летавшие на Луну?

description:
Летательные аппараты

6. Этот космический летательный аппарат многоразового использования был запущен первый и последний раз в 1988 году.   Назовите его.

description:
Время и судьбы

1. Сколько времени длился  полет Ю.А.Гагарина ?

alt: Время и судьбы 2. Космонавты поддерживают с

description:
Время и судьбы

2. Космонавты поддерживают с Землей   радиосвязь.
   Какой позывной был у Ю.А.Гагарина ?

alt: Время и судьбы 3.Космонавты поддерживают с

description:
Время и судьбы

3.Космонавты поддерживают с Землей   радиосвязь.
   Какой позывной был у В.В.Терешковой?

alt: Время и судьбы 4. Кто совершил первый в мире выход в открытый космос ?

alt: Время и судьбы 5. Какое отношение к

description:
Время и судьбы

5. Какое отношение к Саратовской земле имеет космонавт №1 ?

description:
Время и судьбы

6.   Кто из землян первым побывал на
Луне?

alt: Ученые и космос 1. Назовите основоположника современной космонавтики

alt: Ученые и космос 2. Назовите основоположника практической космонавтики

alt: Ученые и космос 3. Кто из ученых стал создателем гелиоцентрической системы мира ?

alt: Ученые и космос 4. Кто открыл

description:
Ученые и космос

4.    Кто открыл Закон всемирного
       тяготения.
   Дал теорию движения небесных тел, создав основы небесной механики ?

alt: Космический калейдоскоп Ответ (1):

description:
Космический калейдоскоп

Ответ (1):
                       Солнце

     Звезды – это огромные газовые шары.

alt: Космический калейдоскоп Ответ (2):

description:
Космический калейдоскоп

Ответ (2):
           Планеты

alt: Космический калейдоскоп Ответ (3):

description:
Космический калейдоскоп

Ответ (3):
           Меркурий

alt: Космический калейдоскоп Ответ (4):

description:
Космический калейдоскоп

Ответ (4):

В Солнечную систему входят
 8(9) планет.

alt: Космический калейдоскоп Ответ (5):

description:
Космический калейдоскоп

Ответ (5):
               Венера

alt: Космический калейдоскоп Ответ (6):

description:
Космический калейдоскоп

Ответ (6):
                           Марс

alt: Космический калейдоскоп Ответ(7):

description:
Космический калейдоскоп

Ответ(7):
            Юпитер
           Сатурн

Сатурн имеет 62 спутника

alt: Космический калейдоскоп Ответ (8):

description:
Космический калейдоскоп

Ответ (8):
             Меркурий,
          Венера,
           Плутон

alt: Космический калейдоскоп Ответ(9): α-Центавра

description:
Космический калейдоскоп

Ответ(9):

    α-Центавра

alt: Знаменательные даты космонавтики

description:
Знаменательные даты космонавтики

Ответ (1):

12 апреля
1961 г.

alt: Знаменательные даты космонавтики

description:
Знаменательные даты космонавтики

Ответ (2):

4 октября
1957 г.

alt: Знаменательные даты космонавтики

description:
Знаменательные даты космонавтики

Ответ (3):

             16 июня 1963 г.

alt: Знаменательные даты космонавтики

description:
Знаменательные даты космонавтики

Ответ (4)

20-21 июля 1969 г.
(американские астронавты)

alt: Летательные аппараты Ответ (1):

description:
Летательные аппараты

Ответ (1):

Так и назвали «Спутник»

alt: Летательные аппараты Ответ (2): «Восток»

description:
Летательные аппараты

Ответ (2):

«Восток»

alt: Летательные аппараты Ответ (3): «Союз»

description:
Летательные аппараты

Ответ (3):

«Союз»

alt: Летательные аппараты Ответ (4): «Аполлон»

description:
Летательные аппараты

Ответ (4):

«Аполлон»

alt: Летательные аппараты Ответ (6): «Буран»

description:
Летательные аппараты

Ответ (6):

«Буран»
Советский многоразовый космический корабль. Побывал в космосе в беспилотном режиме.

alt: Время и судьбы Ответ (1): 108 минут

description:
Время и судьбы

Ответ (1):

108 минут

alt: Время и судьбы Ответ (2): «Кедр»

description:
Время и судьбы

Ответ (2):

«Кедр»

alt: Время и судьбы Ответ (3): «Чайка»

description:
Время и судьбы

Ответ (3):

«Чайка»

alt: Время и судьбы Ответ (4): А.А.Леонов 18 марта 1965 года

alt: Время и судьбы Ответ (5): Учился ( 1954 г

description:
Время и судьбы

Ответ (5):

 Учился ( 1954 г. Стал курсантом
             Саратовского аэроклуба).
 Приземлился после полета в космос.

alt: Время и судьбы Ответ (6): Н.Амстронг и

description:
Время и судьбы

Ответ (6):

Н.Амстронг и Э.Олдринг
американские астронавты

alt: Ученые и космос Ответ (1): К Э

description:
Ученые и космос

Ответ (1):

К Э.Циолковский
Впервые обосновал возможность использования ракет для межпланетных сообщений

alt: Ученые и космос Ответ (2): С.П

description:
Ученые и космос

Ответ (2):
С.П.Королев
Под его руководством созданы космические корабли, на которых в первые в истории совершены космические полеты человека

alt: Ученые и космос Ответ (3): Николай

description:
Ученые и космос

Ответ (3):

Николай Коперник

alt: Ученые и космос Ответ (4): И. Ньютон

description:
Ученые и космос

Ответ (4):

И. Ньютон

intro: Интеллектуальная игра (60 лет космонавтики)

tags: МАОУ "Елпачихинская СОШ"

title: Своя игра (12 апреля- День космонавтики)


file_name: задания.pptx

description:
Составь из слов предложения.
вот, зима, и  ;
покрыл, снег, белый, землю;
дети, санки, горку, взяли, и, идут, на;
детям, зимой, весело.

alt: Под ёлкой белый … . У Риты чистая …

description:
 Под  ёлкой  белый  … . У  Риты  чистая  … . На  реке  толстый  … . В  живом  уголке  живёт  … .

Слова: ёжик,  лёд,  тетрадь,  гриб.

alt: Дружная работа. На дворе сильный мороз

description:
Дружная  работа.
        На  дворе  сильный  мороз. Снег  покрыл  дома,  землю,  деревья. Ребята  бегут  на  пруд.  Лопатами  чистят  снег.  Каток  готов. Дружно  и  хорошо  работают  ребята.  Молодцы!

alt: Рая, лютики, хвост, килька,

description:
Рая,  лютики,  хвост,  килька,  Зоя,  книга,  страница,  ядрышки,  звено,  аромат,  Юля,  ехидна,  маяк.

Спиши. Подчеркни слова, в которых звуков больше, чем букв.

description:
Спиши. Определи количество звуков и букв, напиши в скобках.

Фонарь,  черепаха,  утюги, гиена, Юра, лилия,  капля,  клён.

description:
Спиши. Подчеркни гласные первого ряда одной чертой, гласные второго ряда двумя.

Мясо,  линия,  здание,  матрёшка,  печка,  веер,  варенье, фасоль, стая,  куст.

description:
Спиши. Подчеркни твёрдые согласные синим цветом, мягкие – зелёным.

Тетрадь,  котлета,  скорость,  квас,  щель, жвачка, памятник.

intro: задания на каждый день по русскому языку 1 класс.

title: Карточки по русскому языку.


file_name: Расстояние 6 класс.pptx

alt: Здравствуйте!

description: Здравствуйте!                   Классная работа    05.10.22

alt: ДОМАШНЯЯ РАБОТА

description: ДОМАШНЯЯ РАБОТА

alt: ТЕМА: Расстояние

description: ТЕМА: Расстояние

alt: Расстояние между двумя точками

description:
Расстояние между двумя точками

A

B

Самый короткий путь из точки А в точку В – отрезок АВ.
Длина отрезка АВ – расстояние между точками А и В.

description:
Как проложить кратчайший путь от дома лесника к шоссе?

о

м

А

Как проложить кратчайший путь от дома лесника к озеру?

Внимание!
Отрезок ОА перпендикулярен прямой линии шоссе!

description:
Расстояние от точки до прямой измеряется по перпендикуляру, проведенному из точки к этой прямой

А

description:
Расстояние между двумя параллельными прямыми

M

N

Длина отрезка MN – расстояние между прямыми a и b.

a

b

description:
Квадратная сетка представляет собой лист бумаги, расчерченный на равные квадраты.
Длина пути - это длина ломаной, изображённой на квадратной сетке.
Для того, чтобы найти длину пути на квадратной сетке, необходимо посчитать длину всех вертикальных и горизонтальных звеньев ломаной.

Пример. Длина пути АВ будет равна 48 см.

alt: Домашняя работа стр.52 №5 №6 подготовиться к тесту!

description: Домашняя работа стр.52 №5 №6подготовиться к тесту!

title: Презентация Расстояние 6 класс


file_name: ВИДИМОЕ ДВИЖЕНИЕ ЗВЁЗД НА РАЗЛ.широт..pptx

alt: ВИДИМОЕ ДВИЖЕНИЕ ЗВЁЗД НА РАЗЛИЧНЫХ

description: ВИДИМОЕ ДВИЖЕНИЕ ЗВЁЗД НА РАЗЛИЧНЫХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ШИРОТАХ

alt: Высота полюса мира над горизонтом

description: Высота полюса мира над горизонтом

description:
На полюсах Земли ось мира совпадает с отвесной линией, а небесный экватор – с горизонтом.
Для наблюдателя, находящегося наСеверном полюсе, Полярная звезда виднаблиз зенита. Над горизонтом находятсяолько звёзды Северного полушария небесной сферы (с положительным склонением).
На Южном полюсе, наоборот, видны только звёзды с отрицательным склонением.
В обоих случаях, двигаясь вследствие вращения Земли параллельно небесному экватору, звёзды остаются на неизменной высоте над горизонтом, не восходят и не заходят.

Наблюдение суточного движения звёзд на полюсе

alt: Для наблюдателя, при перемещении с

description:
Для наблюдателя, при перемещении с Северного полюса в средние широты,высота Полярной звезды над горизонтом будет постепенно уменьшаться,одновременно угол между плоскостямиг оризонта и небесного экватора будетувеличиваться.В средних широтах лишь часть звёзд Северного полушария неба никогда не заходит. Часть звёзд Южного полушария  при этом никогда не восходит. Всеостальные звёзды как Северного, так и Южного полушария восходят и заходят.

Наблюдение суточного движения звёзд в средних широтах

description:
Ось мира располагается в плоскости горизонта, а небесный экватор проходит через зенит.
На экваторе в течение суток все светила
побывают над горизонтом.

Наблюдение суточного движения звёзд на экваторе

description:
При своём суточном движении светила дважды пересекают небесный меридиан. Момент пересечения светилом небесного меридиана называется кульминацией. В момент верхней кульминации светило достигает наибольшей высоты над горизонтом.

Высота светила в кульминации при δ<ϕ

alt: Высота светила в верхней кульминации при δ>ϕ

title: Видимое движение звезд на различных географических широтах.


file_name: Презентация.Научно-исследовательская работа Влияние биоудобрений на рост и развитие растений..pptx

description:
«Влияние экологически  безопасных биоудобрений Азотовита и  Фосфатовита на скорость прорастания и рост семян фасоли  и набор биомассы растений»

                                          Выполнил: ученик 9А класса
                                                           МБОУ «Лицей №21»
                                                           Саитбаталов Булат

description:
Высокие цены энергоносителей, транспортных расходов на минеральные удобрения и растворы, их экологическая небезопасность,  делают их невыгодными для применения сельхозпредприятиями и частными домохозяйствами. Не стоит забывать о негативном воздействии химудобрений на качество продукции, состояние почвы и экологию. Использование биоудобрений, содержащих живые микроорганизмы, лучшая альтернатива традиционным удобрениям. Биопрепараты способствуют преобразованию природных элементов и ранее внесённых удобрений, из трудноусвояемых форм в легкоусваиваемые, повышают азотфиксацию почвы.

Введение. Актуальность.

description:
Цель работы: изучить влияние микробиологических удобрений на скорость прорастания семян и набор биомассы растений.
Задачи:1) Изучить имеющиеся данные о микробиологических удобрениях в научных источниках.
2) Опытным путем изучить влияние микробиологических удобрений на скорость прорастания  и рост семян фасоли.
3) Сформулировать выводы по результатам проведенной работы
Объект исследования: микробиологические удобрения Азотовит и Фосфатовит.
Практическая значимость: возможность использовать данные исследовательской работы при выращивании различных растений в теплицах и открытом грунте на личном подворье и фермерских хозяйствах.

alt: ОТБОР

description: ОТБОР

alt: ЗАМАЧИВАНИЕ

description: ЗАМАЧИВАНИЕ

alt: Пророст растений

description: Пророст растений

alt: РОСТ

description: РОСТ

title: Научно-иссле


file_name: Великие открытия.pptx

alt: Одно из научных открытий 20 века -

description:
Одно из научных открытий 20 века - Полёт в космос

Выполнила: Соловьёва Екатерина

                  Руководитель : Стреленко Людмила Анатольевна
МБОУ СОШ № 6 г.Хабаровск

description: Космос – самая великая тайна, которую человечество пытается разгадать. С каждым новым днем, ученые находят новые необычные звезды в нашей Солнечной системе и пытаются отыскать внеземную жизнь на других планетах. .

description: Луна – спутник Земли, каждый год удаляется от нашей планеты на 5 см.

description: 2. Каждый год, в нашей солнечной системе рождается около 50 новых звезд.

description: 3. Газовый пузырь в космосе. Его размер больше 200 миллионов километров.

description: 4. В нашей галактике есть настоящий самородок – Алмазная планета.

description: 5. Доказано, что каждый день на Землю падает более 150 тысяч космических объектов.

description: На Юпитере отсутствуют сезонные изменения погоды.

alt: Год на Меркурии длиться 88 земных дней

description: 7. Год на Меркурии длиться 88 земных дней.

description: 8. «Тошнотик» - название аппарат, который позволяет контролировать невесомость в космосе.

description: 9. Пояс Койпера образован из осколков планет.

alt: Солнце – самый большой объект в космосе

description: 10. Солнце – самый большой объект в космосе.

description: Ещё есть праздник 12 Апреля это праздник День Космонавтики и я родилась в этот день . 12 апреля 1961 года Юрий Гагарин стал первым человеком в мировой истории, совершившим полёт в космическое пространство .

intro: презентация для урока по окружающему миру по теме : Величайшие открытия 20 века- полет человека в космос

title: Великие открытия 20 века


file_name: Час псих.дружба.ppt

alt: Час психолога Подготовила Психолог

description:
Час психолога

Подготовила
Психолог
 Малина Елена Викторовна

КУ «Беловская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней №2”

alt: Г Ж К У А Ч Т А О К А Л Б О С Н

description:
Г

Ж

К

У

А

Ч

Т

А

О

К

А

Л

Б

О

С

Н

И

Н

Е

Р

А

Д

У

А

М

О

Р

О

Л

Ё

Д

З

alt: Дружба – главное чудо всегда,

description: Дружба – главное чудо всегда,Сто открытий для всех нас таящее,И любая беда – не беда,Если рядом друзья настоящие!

alt: Солнце дружбы нашего класса

description: Солнце дружбы нашего класса

alt: «Поводырь»

description: «Поводырь»

alt: Солнце дружбы нашего класса помогать друг другу

alt: «До первого дождя»

description: «До первого дождя»

alt: Солнце дружбы нашего класса не жадничать помогать друг другу

alt: «Без маски»

description: «Без маски»

alt: Солнце дружбы нашего класса не жадничать быть честным помогать друг другу

alt: «Связующая нить»

description: «Связующая нить»

alt: Солнце дружбы нашего класса не жадничать быть честным быть сплоченными помогать друг другу

alt: «Камешки»

description: «Камешки»

alt: не жадничать быть честным поддерживать быть сплоченными помогать друг другу Солнце дружбы нашего класса

alt: «Какой ты молодец!»

description: «Какой ты молодец!»

alt: «Аплодисменты»

description: «Аплодисменты»

description:
не жадничать

быть честным

быть честным

хвалить

поддерживать

быть сплоченными

Не бояться просить прощения

не зазнаваться

не ябедничать

Уступать

помогать друг другу

Солнце дружбы нашего класса

alt: Хорошего дня!

description: Хорошего дня!

intro: час общения.

классное руководство

group: Педагогика

title: Час дружбы


file_name: диафильм.pptx

alt: Голдина Л.В. учитель начальных классов

description:
Голдина Л.В.
учитель начальных классов
МОУ «ООШ №15»
г. Миасса Челябинской области

description: Пока Маша была маленькой, зубы она не чистила и зубной щетки у нее не было.

description:
Но когда ей исполнилось три года, бабушка сказала: «Теперь ты
большая и нужно каждый день чистить зубы. Вот тебе щеточка и зубной порошок».

description: Ручка у щеточки была такая красивая, желтая, прозрачная, а порошок – такой белый, что не успела бабушка и оглянуться, как Машенька окунула щетку в порошок и

alt: Сунула ее себе в рот. Фу… до чего противно!

description: Сунула ее себе в рот. Фу… до чего противно! Щетка колючая, порошок невкусный!

alt: Не хочу я чистить зубы! – рассердилась

description: «Не хочу я чистить зубы! – рассердилась Маша. – Никогда не буду!»  И бросила на пол свою красивую щетку.

alt: А дальше – больше! И умываться

description: А дальше – больше! И умываться Машенька вдруг не захотела, и причесывать себя не позволила. Вот какие пошли капризы!

alt: Что ж, - сказала бабушка, - оставайся грязнулей

description:
«Что ж, - сказала бабушка, - оставайся грязнулей. На
 твои руки и глядеть-то не хочется!»

alt: Бабушка ушла и даже дверь за собой закрыла

description: Бабушка ушла и даже дверь за собой закрыла. А Маша подумала, что руки все-таки придется вымыть, и кое-как намылила их.

alt: Глядь, на ладошке сидит мыльный пузырек!

description: Глядь, на ладошке сидит мыльный пузырек! Совсем маленький. Маша хотела сдуть его с ладошки,

alt: а он как пошел раздуваться…

description: а он как пошел раздуваться…

description: Машенька испугалась, хотела отдернуть руки, да не тут-то было: они приклеились к пузырю крепко-накрепко.

description: Тут распахнулась дверь, поднялся сквозной ветер, подхватил пузырь, и он вместе с Машенькой вылетел в раскрытое окно.

alt: Бабушка! Бабушка!» – кричала Машенька

description: «Бабушка! Бабушка!» – кричала Машенька. Но бабушка не могла ее услышать: мыльный пузырь поднялся над городом и летел прямо в облака.

alt: Машенька со страху еще сильнее вцепилась в пузырь, и он разлетелся на тысячи крохотных капель!

description: Маша кувырком полетела вниз и упала на что-то мягкое, пахнущее мятой. Девочка громко чихнула. Рядом еще кто-то чихнул. Раз, другой, третий…

alt: Машенька оглянулась и увидела свой

description:
Машенька оглянулась и увидела свой Гребешочек.
«Откуда ты взялся?» – удивилась она. «Откуда, откуда…
Из твоего кармана выпал. Все из-за тебя…» И Гребешок снова зачихал.

alt: Гребешочек, где мы?» – испуганно спросила

description: «Гребешочек, где мы?» – испуганно спросила Машенька. «Не видишь разве?  В пустыне Зубного Порошка. Не захотела причесываться и зубы чистить,теперь сиди здесь до самой старости!»

alt: Машенька заплакала: «Я домой хочу, к бабушке!»

description:
Машенька заплакала: «Я домой хочу, к бабушке!»
Гребешку жалко стало девочку, он подумал и сказал: «Может, пойти к Зубной Щётке? Она здесь королева».

alt: Скорей идем к королеве Зубной Щетке!» – закричала

description: «Скорей идем к королеве Зубной Щетке!» – закричала Машенька. Но дорогу они не знали и пошли куда глаза глядят в надежде кого-нибудь встретить.

alt: Ох как трудно было идти по пустыне

description: Ох как трудно было идти по пустыне Зубного Порошка! «Я дальше не пойду! Я устала!» – хныкала Машенька.

alt: Не плачь! – крикнул радостным голосом

description: «Не плачь! – крикнул радостным голосом Гребешок. – Смотри – впереди вода и чей-то домик!»

description: Они вышли на берег реки. Вода в ней была перламутровая, а у берега покрыта пеной из мыльных пузырьков.

alt: В чистеньком домике у реки жила тетушка

description: В чистеньком домике у реки жила тетушка Мочалка. Увидев Машеньку, она всплеснула руками: «Никогда в жизни не видела таких девочек-замарашек! Тебе что здесь нужно?»

alt: Вы не знаете, как нам пройти к королеве

description: «Вы не знаете, как нам пройти к королеве Зубной Щетке?» -  вежливо спросила Машенька. «Дорога-то одна – через мой сад. Только такую грязнулю я туда не пущу. Сначала тебя надо вымыть!»

alt: Нет, - сказала Машенька. – Мыться я не стану!»

description: «Нет, - сказала Машенька. – Мыться я не стану!» Но потом подумала, что оставаться здесь навсегда еще хуже, и согласилась: «Только пусть мыло в глаза не лезет».

alt: Тетушка Мочалка очень любила всех мыть

description: Тетушка Мочалка очень любила всех мыть. Она принесла из мыльной речки целых три ведра мыльной воды.

alt: Уж она мыла-мыла Машеньку, уж она ее терла-терла, водой поливала-поливала…

description: «Вот какая чистенькая да хорошенькая девочка получилась! Такую можно и в мой сад пустить!»

description: Тетушка Мочалка провела Машеньку через сад и показала на белую дорожку: «Идите по ней прямо-прямо и придете к гребешковому лесу. Там узнаете, как идти дальше».

description: Гребешок очень обрадовался, что пойдет в гребешковый лес, и, простившись с тетушкой Мочалкой, они побежали по белой дорожке.

description: Вот и гребешковый лес… У деревьев на ветках вместо листьев здесь росли гребешки. И едва Машенька шагнула в этот лес, деревья зашевелили ветками и гребешки стали расчесывать ее спутанные волосы.

description: Сначала Машеньке было очень больно, но чем дальше она шла, тем легче становилась дорога, тем мягче прикасались листья-гребешки.

description: А волосы девочки стали гладкими, блестящими и закрутились на концах в тугие колечки. «Ну вот, - сказал Гребешок, - теперь тебе можно показаться Королеве Зубной Щетке».

alt: Впереди появился необыкновенный дворец

description: Впереди появился необыкновенный дворец. Он был из разных коробочек с зубным порошком. А у входа, как колонны, стояли тюбики пасты.

description: По залам дворца разгуливало множество зубных щеток: Машенька даже испугалась – столько их было!

alt: Вдруг появилась сама королева.

description: Вдруг появилась сама королева. Маша сразу узнала её – это была самая красивая щетка, желтая, прозрачная. На ней была корона.

alt: Подойди-ка сюда!» – велела она

description:
«Подойди-ка сюда!» – велела она Машеньке. «Ох, что будет,
Если королева узнает, что я свою щеточку на пол бросила…»
- подумала девочка.

description: Но все-таки подошла. «Будешь умываться, причесываться, зубы чистить?» -  строго спросила королева. «Буду», - прошептала Маша.

description: «Утром и вечером, - напомнила королева и протянула руку. – Возьми себе этот носовой платок». – «Спасибо», - вежливо поблагодарила Машенька.

description: Но тут, откуда ни возьмись, поднялся сквозной ветер. Платок, а вместе с ним и Машенька, и Гребешок взвились в воздух и полетели.

alt: И не успела Машенька опомниться, как оказалась дома

description:
И не успела Машенька опомниться, как оказалась дома.
«До чего же у меня большая и умная внучка! Сама причесалась, умылась, зубы почистила. Такую можно и в детский сад отдать!» – сказала бабушка.

description: С тех пор Маша всегда сама умывается, сама расчесывает волосы, сама чистит зубы. А своей зубной щеточке она каждый день говорит: «С добрым утром» и «Спокойной ночи».

description:
Источники

http://nowostey.net/webmasters/11253-diafilmy-skazki-russkikh-pisatelejj.html диафильм «Сказка про Машеньку и зубную щетку»
http://i042.radikal.ru/0905/49/07d704852c88.jpg фотопленка
http://20th.su/wpcontent/uploads/2009/03/e815f399db3f.jpg студия диафильм

intro: Познакомить со сказкой С. Могилевской и дать понять, почему нужно чистить зубы и мыть руки.

title: Диафильм "Сказка про Машеньку и зубную щетку"


file_name: Игра викторина самый умный по истории России.ppt

alt: Игра-викторина «Самый умный»

description:
Игра-викторина
«Самый умный»

description:
Термины

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Даты

Культура

Персоналии

Цифры

alt: Термины Переход от ручного труда к машинному

description:
Термины

Переход от ручного труда к машинному
Ответ

alt: Термины Наемные сезонные рабочие

description:
Термины

Наемные сезонные рабочие
Ответ

alt: Термины Земли, которые были отрезаны у крестьян

description:
Термины

Земли, которые были отрезаны у крестьян
Ответ

description:
Термины

Образованная часть российского общества, которая была не просто группой людей, профессионально занимавшихся умственным трудом, а выступала активной общественной силой.
Ответ

alt: Термины Процесс обесценивания денег

description:
Термины

Процесс обесценивания денег .
Ответ

alt: Термины Война между гражданами одной страны

description:
Термины

Война между гражданами одной страны
Ответ

alt: Термины Переход в собственность государства

description:
Термины

Переход в собственность государства
Ответ

description:
Термины

Вмешательство иностранных государств в дела других государств
Ответ

alt: Термины Одновременное существование двух властей

description:
Термины

Одновременное существование двух властей.
Ответ

description:
Термины

Радикальное, коренное, глубокое, качественное изменение, скачок в развитии общества, природы или познания, сопряжённое с открытым разрывом с предыдущим состоянием.
Ответ

alt: Даты Русско – японская война Ответ

description:
Даты

Русско – японская война
Ответ

alt: Даты Кровавое воскресенье Ответ

description:
Даты

Кровавое воскресенье
Ответ

alt: Даты Первая русская революция Ответ

description:
Даты

Первая русская революция
Ответ

description:
Даты

Манифест Николая 2 о даровании демократических свобод
Ответ

alt: Даты Начало аграрной реформы Столыпина

description:
Даты

Начало аграрной реформы Столыпина
Ответ

alt: Даты Отречение Николая 2 от престола

description:
Даты

Отречение Николая 2 от престола
Ответ

alt: Даты Подписание Брестского мира с

description:
Даты

Подписание Брестского мира с Германией.
Ответ

alt: Даты Принятие политики военного коммунизма

description:
Даты

Принятие политики военного коммунизма
Ответ

alt: Даты Завершение Гражданской войны

description:
Даты

Завершение Гражданской войны
Ответ

alt: Даты Объявление Германией войны

description:
Даты

Объявление Германией войны России.
Ответ

description:
Культура

Кому принадлежит открытие периодического закона химических элементов.
Ответ

description:
Культура

В конце 19 – начале 20 вв в культурной  жизни  шли поиски путей обновления.   Этот период вошел в историю как …
Ответ

alt: Культура Кому в 1904 г была вручена

description:
Культура

Кому в 1904 г была вручена Нобелевская премия за труды по физиологии кровообращения и пищеварения?
Ответ

description:
Культура

Кому принадлежало особое место среди выдающихся российских математиков?
Ответ

description:
Культура

Он стал первопроходцем в разработке теории движения реактивных аппаратов и ракетной техники.

Ответ

description:
Культура

Как называлось литературное направление, которое появилось в 1910 г – «высшая степень постижения реальности».
Ответ

description:
Культура

 Как назывался сборник, который появился в 1909 г. (Н.А.Бердяев, С.Н. Булгаков, П.Б. Струве, М.О. Гершензон).
Ответ

description:
Культура

Кому принадлежит создание художественного театра в Москве в 1898 г?
Ответ

alt: Культура Кто изобрел радио? Ответ

description:
Культура

Кто изобрел радио?
Ответ

alt: Культура Сколько городов было в

description:
Культура

Сколько городов было в России в начале 20 в?
Ответ

alt: Персоналии Крупнейший государственный деятель

description:
Персоналии

Крупнейший государственный деятель России рубежа 19-20 вв, министр финансов, председатель Совета министров.
Ответ

description:
Персоналии

Завершение революции 1905-1907 гг, изменение избирательных законов и проведение последующих реформ во многом были связаны с его деятельностью.
Ответ

alt: Персоналии Малограмотный выходец из слободы

description:
Персоналии

Малограмотный выходец из слободы Покровской Тобольской губернии, выдавал себя за «святого провидца»
Ответ

description:
Персоналии

Принял корону самодержца 20 октября 1894 г в возрасте 26 лет. Достаточно образованный.
Ответ

description:
Персоналии

Военачальник, революционер, политический деятель. Разбил армию Врангеля.
Ответ

alt: Персоналии В 1917 г была учреждена

description:
Персоналии

В 1917 г была учреждена Всероссийская чрезвычайная комиссия по борьбе с контрреволюцией, саботажем и спекуляцией (ВЧК) во главе с кем?
Ответ

alt: Персоналии В 1917 г стал заместителем

description:
Персоналии

В 1917 г стал заместителем Председателя Петроградского Совета, членом Временного правительства. В июле-октябре 1917 г – министр председатель Временного правительства, с августа – Верховный главнокомандующий.
Ответ

alt: Персоналии Из семьи землевладельца

description:
Персоналии

Из семьи землевладельца. Большевик с 1917 г.Сторонник теории перманентной революции, предполагавшей, что сама по себе революция в России малозначима, если она не даст толчок для подъема соц. движения в других странах мира.
Ответ

alt: Персоналии Был признан державами

description:
Персоналии

Был признан державами Антанты в качестве  Верховного правителя России. Обещал им выплатить долги царского и Временного правительства
Ответ

alt: Персоналии Дворянин, подпоручик, участник

description:
Персоналии

Дворянин, подпоручик, участник Первой мировой войны. Военный теоретик, создатель новой модернизированной Красной Армии.
Ответ

description:
Цифры

Какое место занимала Россия к концу 19 в по размеру своей территории?
Ответ

alt: Цифры Сколько проживало людей в

description:
Цифры

Сколько проживало людей в Российской империи в 1897 г?
Ответ

alt: Цифры Население Российской империи к 1914 г

description:
Цифры

Население Российской империи к 1914 г
Ответ

description:
Цифры

В России начала 20 в существовала развитая банковская система. В канун Первой мировой войны,  сколько их насчитывалось?

Ответ

alt: Цифры Сколько было кризисов власти в 1917 г?

description:
Цифры

Сколько было кризисов власти в 1917 г?
Ответ

description:
Цифры

Сколько процентов населения исповедовали православную религию?

Ответ

description:
Цифры

Сколько лет  в России длился мировой экономический кризис?
Ответ

description:
Цифры

Сколько монополистических союзов существовало в России перед Первой мировой войной?
Ответ

description:
Цифры

Сколько иностранных компаний существовало в России к 1914 г?
Ответ

alt: Цифры На скольких языках говорили жители

description:
Цифры

На скольких языках говорили жители России в 1897 г?
Ответ

alt: Термины 1 Промышленный переворот

description:
Термины 1

Промышленный переворот

alt: Термины 2 Батраки

description:
Термины 2

Батраки

alt: Термины 3 Отрезки

description:
Термины 3

Отрезки

alt: Термины 4 Интеллигенция

description:
Термины 4

Интеллигенция

alt: Термины 5 Инфляция

description:
Термины 5

Инфляция

alt: Термины 6 Национализация

description:
Термины 6

Национализация

alt: Термины 7 Интервенция

description:
Термины 7

Интервенция

alt: Термины 8 Гражданской

description:
Термины 8

Гражданской

alt: Термины 9 Двоевластие

description:
Термины 9

Двоевластие

alt: Термины 10 Революция

description:
Термины 10

Революция

description:
Даты

1904 -1905 гг

alt: Даты 9 января 1905 г

description:
Даты

9 января 1905 г

description:
Даты

1905 -1907 гг

alt: Даты 17 октября 1905 г

description:
Даты

17 октября 1905 г

alt: Даты 1906 г

description:
Даты

1906 г

alt: Даты 2 марта 1917 г

description:
Даты

2 марта 1917 г

alt: Даты 3 марта 1918 г

description:
Даты

3 марта 1918 г

alt: Даты 1918 г

description:
Даты

1918 г

alt: Даты 1922 г

description:
Даты

1922 г

alt: Даты 1 августа 1914 г

description:
Даты

1 августа 1914 г

alt: Культура Менделееву Д.И.

description:
Культура

Менделееву Д.И.

alt: Культура Серебряный век русской культуры

description:
Культура

Серебряный век русской культуры

alt: Культура И.П. Павлову

description:
Культура

И.П. Павлову

alt: Культура А.Н. Крылову

description:
Культура

А.Н. Крылову

alt: Культура Циолковский К.Э.

description:
Культура

Циолковский К.Э.

alt: Культура Акмеизм

description:
Культура

Акмеизм

alt: Культура «Вехи»

description:
Культура

«Вехи»

alt: Культура К.С. Станиславскому и

description:
Культура

К.С. Станиславскому и Вл.И Немировичу Данченко.

alt: Культура А.С. Попов.

description:
Культура

А.С. Попов.

alt: Культура 29

description:
Культура

29

alt: Персоналии 1 С.Ю. Витте

description:
Персоналии 1

С.Ю. Витте

alt: Персоналии 2 П.А.Столыпин

description:
Персоналии 2

П.А.Столыпин

alt: Персоналии 3 Г.Е. Распутин

description:
Персоналии 3

Г.Е. Распутин

alt: Персоналии 4 Николай 2

description:
Персоналии 4

Николай 2

alt: Персоналии 5 М.В. Фрунзе

description:
Персоналии 5

М.В. Фрунзе

alt: Персоналии 6 Ф.Э. Дзержинский

description:
Персоналии 6

Ф.Э. Дзержинский

alt: Персоналии 7 А.Ф. Керенский

description:
Персоналии 7

А.Ф. Керенский

alt: Персоналии 8 Л.Д.Троцкий

description:
Персоналии 8

Л.Д.Троцкий

alt: Персоналии 9 А.В. Колчак

description:
Персоналии 9

А.В. Колчак

alt: Персоналии 10 М.Н. Тухачевский

description:
Персоналии 10

М.Н. Тухачевский

alt: Цифры Второе

description:
Цифры

Второе

alt: Цифры 125,6 млн. чел.

description:
Цифры

125,6 млн. чел.

alt: Цифры 165,7 млн.чел

description:
Цифры

165,7 млн.чел

alt: Цифры 50

description:
Цифры

50

alt: Цифры 3

description:
Цифры

3

alt: Цифры 69,4 %

description:
Цифры

69,4 %

alt: Цифры 4

description:
Цифры

4

alt: Цифры 200

description:
Цифры

200

alt: Цифры 230

description:
Цифры

230

alt: Цифры 146

description:
Цифры

146

intro: Предназначен для итогового урока по истории России, для учащихся 9 класса

title: Игра - Викторина по истории России, для итогового повторения,  9 класс


file_name: Презентация Экопродукты.pptx

description:
Экологичность - один из самых заметных трендов во многих сферах. Это связано с повышением осознанности людей, которое проявляется в заботе об окружающей среде и собственном здоровье. Экологически чистые продукты питания - первое, с чего многие начинают этот путь.

Во всём мире считается, что именно такая пища содержит оптимальное количество полезных веществ, витаминов и минералов, лучше усваивается, снижает риск онкологии, а также не наносит вреда нашему здоровью и окружающей среде.

description:
Чем опасны обычные продукты?

Мировая пищевая индустрия в самую последнюю очередь заботится о вашем здоровье. Ее цели несколько иные: накормить как можно большее количество людей по выгодной цене.
Эта экономическая выгода достигается путем сочетания нескольких методов:
 Удешевление процессов производства;
 Увеличение сроков хранения продуктов;
 Снижение уровня гибели ресурсов (устойчивость к вредителям, болезням, неблагоприятным внешним факторам);
 Снижение затрат по производству.

description:
Чтобы добиться этих целей, производители используют целый спектр мер - от генной инженерии до химикатов.

В результате полки супермаркетов наполнены красивыми, яркими продуктами питания, которые не портятся месяцами.

Мало кто задумывается, например, о гигантских размерах цыпленка или болгарского перца, молоке, которое не скисает, а гниет, либо об искаженном вкусе почти всех привычных продуктов.

В следствие чего, большая часть населения сталкивается с хроническими заболеваниями внутренних органов, пищевыми расстройствами, снижением иммунитета, проблемами с кожей и волосами.

description:
Какие продукты считаются экологически чистыми?

Производство биопродуктов по своей сути - отсылка сельского хозяйства на несколько столетий назад. Чтобы соответствовать критериям экологичности, тот или иной продукт должен быть произведен с соблюдением ряда требований:

Производство или выращивание продукта питания происходит на экологически чистой территории, вдали от крупных городов и производств.
Для удобрения почвы, как и для корма животным, не используются никакие химикаты, гормоны роста, медикаменты. При этом для борьбы с вредителями применяются «природные» методы - отлов насекомых птицами, ручная обработка, ультразвуковые и световые ловушки.
Для производства конечного продукта не используются никакие искусственные добавки: исключительно природные консерванты и натуральные красители.

description:
В результате на рынок поступают продукты, которые выглядят не очень привлекательно, а стоят на 20-50% дороже обычных. Однако те, кто ратует за безопасный органический рацион, понимает, что такое питание - бесценная инвестиция в собственное здоровье.

Внешняя красота продуктов - не гарантия их безопасности!

description: Чтобы попасть на полки отдела органических товаров, тот или иной продукт должен пройти соответствующую сертификацию. Существует несколько десятков крупных организаций, которые уполномочены проводить экспертизы и выдавать соответсвующие маркировки. Самые известные из них - EcoCert, Euro Leaf, Bi-Siegel, USDA, «Листок Жизни»

alt: Подводные камни органического питания

description:
Подводные камни органического питания

Экологически чистая пища может показаться столь безупречной сферой, что многие начинают идеализировать эту тему, забывая о здравом смысле. Однако следует понимать, что подобный рацион - не панацея, не эталон, а отступления от него вполне допустимы.

Например, многие ждут от экологически чистой еды тотального оздоровления организма. Разумеется, заметные улучшения не заставят себя ждать. Но при этом не стоит уповать, что подобные продукты окажутся низкоаллергенными или же помогут излечить какие-то заболевания. Даже самый чистый продукт может навредить, если у вас на него аллергия или индивидуальная непереносимость

description: Если вы постоянно дышите грязным воздухом, мало двигаетесь и переедаете, условная чистота ваших продуктов питания вообще может никак не сказаться на состоянии вашего здоровья.

description: Здравый смысл и определенные знания просто необходимы, чтобы правильно подойти к выбору самих продуктов. Значок «ЭКО», равно как и расположение конкретного товара в отделе эко-продукции, безусловно, является гарантией его безопасности. Внимательно изучайте составы, находите информацию о различных ингредиентах, старайтесь быть в курсе того, где и как производятся ваши любимые продукты.

description: Осознанность должна стать ключевым правилом во всех сферах, в том числе и при выборе продуктов питания.

intro: В данной презентации представлена информация об экологически чистых продуктах

title: Экологически чистые продукты