file_name: 5-6 образование государства Русь.pptx

alt: Образование Древнерусского государства

description: Образование Древнерусского государства

description:
Вопрос урока

Первые русские князья были завоевателями или хозяевами Русской земли?

alt: Основным источником по истории образования

description:
Основным источником по истории образования Древнерусского государства является
«Повесть временных лет», написанная монахом Киево-Печёрского монастыря Нестором.

description:
Первые князья

В 9 в. племена, жившие  в европейской части современной России, начали объединяться. На севере, вокруг оз. Ильмень объединились славянские племена и финноугорские племена – ильменские словене и кривичи, чудь, меря и весь.

Причиной объединения стала борьба с набегами воинствующих соседей.

alt: Эти племена платили дань варягам

description:
Эти племена платили дань варягам. Примерно в середине 19 в. население отказалось платить им дать. Вскоре противоречия между племенами привели к междоусобной войне.

Что бы прекратить войны племена стали приглашать посредников - варяжских князей

description: На севере восточных земель первыми князьями стали варяги – братья Рюрик (862-879), Трувор и Синеус. В 862 г. Они обосновались в г. Новгороде, Изборске и на Белоозере.

description:
На юге, где жили поляне, первыми князьями были братья – Кий, Щек и Хорив. Они построили город который назвали  по имени старшего брата Киевом.

Кий, Щек, Хорив и Лыбедь основывают город Киев.
Художник А.О. Орленов

description: Во главе древнейших государств становились иноземцы  потому, что людям пришлым легче было разрешать противоречия и споры местной родовой знати.

description:
Причиной объединения стала борьба с набегами воинствующих соседей.

Разрешали противоречия и споры местной родовой знати.

alt: Объединение земель восточных славян

description:
Объединение земель восточных славян

После  смерти Рюрика и его братьев на княжение остался его сын Игорь (912-945). До его совершеннолетия  власть перешла к его родственнику, князю Олегу (879-912).

alt: По преданию, в 882 г. Олег захватил власть в

description:
По преданию, в 882 г. Олег захватил власть в Киеве, убив Аскольда и Дира. Перенес столицу из Новгорода в Киев. Теперь киевскому князю стали подчиняться и северные, и южные восточнославянские земли.

По преданию, в 882 г. Олег захватил власть в Киеве, убив Аскольда и Дира. Перенес столицу из Новгорода в Киев. Теперь киевскому князю стали подчиняться и северные, и южные восточнославянские земли.

варяги
Аскольд, Дир

description:
С этого момента принято говорить об образовании восточнославянского государства, которое называют Древнерусским или Киевской Русью.

Почему называют Киевской Русью?

Столицей государства стал Киев.

alt: Новгород и Киев – два центра государства- стояли на важнейшем международном торговом пути – « из варяг в греки »

description: Новгород  и Киев – два центра государства- стояли на важнейшем международном торговом пути – «из варяг в греки». Этот путь соединял скандинавские страны с Византией.

description:
Олег подчинил племена, жившие вдоль торгового пути: древлян, северян и радимичей. Это позволило контролировать торговлю и собирать дань со славян.

Сбор дани

alt: В 907 г. Олег совершил военный поход на столицу

description:
В 907 г. Олег совершил военный поход на столицу Византии – Константинополь (Царьград).

В результате были заключены выгодные для Руси торговые договоры с греками 907 и 911 гг.

Вещий Олег прибивает щит к вратам Царьграда

alt: Первые русские князья ставили перед собой три главные задачи :

description:
Первые русские князья ставили перед собой
три главные задачи:

Во-первых, объединить все восточнославянские и часть финских племен под своей властью

Во-вторых, контролировать рынки сбыта русских товаров

В-третьих, защищать торговые пути от нападений степных кочевников

description: Древнерусское государство в IX-X веках занимало обширную территорию в северо-восточной части континента. Постепенно племенные объединения восточных славян сформировались в единое целое, объединяясь вокруг крупных торговых центров – Киева и Новгорода, и формируя новое государство.

alt: Захват Олегом Киева, переноса столицы из

description:
Захват Олегом Киева, переноса столицы из Новгорода в Киев, подчинение северных и южных восточнославянских земель.

Через эти города проходил великий торговый путь из варяг в греки

alt: Первые законы Древнерусского государства

description:
Первые законы Древнерусского государства

После смерти Олега (912) киевский престол занял князь Игорь. Впервые князь получил власть не путем захвата, а по наследству.

Первые годы княжения Игоря были непростыми. Ему пришлось вновь завоевывать часть племен, которые отказались платить дань.

alt: Неудачным оказался поход Игоря на

description: Неудачным оказался поход Игоря на Константинополь в 941 г. Греки сожгли корабли киевского князя, и он вынужден был ни с чем вернуться домой. Только в 944 г.  ему удалось заключить новый торговый договор с Византией.

description: Вскоре после этого Игорь отправился в очередное полюдье (ежегодный сбор дани со славянских племен).

description: На обратном пути он попытался взять с древлян повторную дань и был убит.

description:
Вдова Игоря княгиня Ольга (945-964) жестоко отомстила за смерть мужа и вновь покорила древлян.
Киевская княгиня упорядочила сбор дани, установив ее точные размеры ( так называемые уроки) и определив места сбора (погосты – от слова «гость»).

Уроки – точный размер дани

Погосты – места сбора дани

description:
Так впервые появились законы, регулирующие отношения  между государством и его подданными. Княгиня Ольга первой проявила себя как глава государства.

погост

alt: Князь Игорь попытался взять с древлян повторную дань

description:
Князь Игорь попытался взять с древлян повторную дань.

Киевская княгиня упорядочила сбор дани, установив ее точные размеры и определив места сбора.

alt: Домашнее задание § 4-5 стр. 38-44, п

description:
Домашнее задание
§ 4-5

стр. 38-44, п.1-3, р.т. №1-4
заполнить контурную карту

alt: Образование Древнерусского государства

description: Образование Древнерусского государства

alt: Укрепление международного положения

description:
Укрепление международного положения Руси

Наследником Игоря стал его сын Святослав (964-972). Всю свою жизнь Святослав провел в сражениях. Разгромил Хазарский каганат. Утвердил влияние на берегах Волги, Дона и Азовского моря, контролировал торговый путь «из варяг в хазары».

Дон

Волга

Азовское море

alt: Святослава интересовал торговый путь по

description:
Святослава интересовал торговый путь по Дунаю, который вел в Европу.
В 968 г. князь договорился с византийским императором Никифором Фокой о совместной борьбе против Первого Болгарского царства.

Однако победы киевского князя напугали греков. Они решили использовать своих союзников печенегов для его ослабления.

печенеги

alt: В конце IX в. Орды печенегов ворвались в степи между

description:
В конце IX в. Орды печенегов ворвались в степи между Волгой и Дном. Уже в середине X в. овладели всей степью. К концу века уже господствовали в степях Северного Причерноморья. Они представляли серьезную угрозу южных городов Древней Руси.
В 968 г. печенеги осадили Киев.

description: Святослав вернулся домой для спасения города и своей семьи. Княгиня Ольга и киевская знать укоряли князя о том что он не занимался внутренними делами государства. Однако Святослав решил вернуться на Дунай. Он задумал подчинить Болгарию и Византию.

alt: Весной-летом 971 г. греки осадили

description: Весной-летом 971 г. греки осадили Святослава в крепости Доростол. Это заставило его заключить мирный договор (971). Русские дружины вынуждены были покинуть Болгарию. На обратном пути на нее напали печенеги. В схватке с кочевниками на днепровских порогах в 972 г. Святослав погиб.

description: Благодаря военным походам Святослава международные позиции Руси значительно окрепли

description:
Святослав всю свою жизнь воевал и мало занимался внутренними делами Руси

Весной-летом 971 г. Греки осадили Святослава в крепости Доростол. Разорвать кольцо осады русам не удалось. Тяжелые потери и угроза голода заставили Святослава пойти на заключение мирного договора (971)

стр. 45, абз. 2

стр. 45, абз. 3

alt: Языческие боги славян и первые русские князья

description:
Языческие боги славян и первые русские князья

Перед последним походом в Болгарию Святослав посадил своих сыновей на княжение в крупных городах Древней Руси.

Старшего – Ярополка – княжить в Киеве,

Олег – отправился в древлянскую землю.

Владимира – Новгороде,

alt: Но между князьями началась борьба за власть

description: Но между князьями началась борьба за власть. В ходе нее погибли Ярополк и Олег. Киевским князем стал Владимир Святославич (980-1015)

description:
Первым самостоятельным шагом молодого князя стала языческая реформа 983 г. Восточные славяне поклонялись различным языческим божествам-  силам природы.

Сварог
бог вселенной

Перун
бог грома и
молний

Мокошь
 божество
плодородия

Велес
покровитель
скотоводства

Ярило
 бог солнца

description:
Только княгиня Ольга первой из княжеской семьи приняла крещение по православному обряду. Мудрая правительница понимала значение христианства и для себя и для всего государства.

Крещение княгини Ольги

description:
Все соседи Древней Руси уже встали на путь единобожия:

Волжская Болгария была исламским государством;

Болгария, Венгрия, Польша стали христианскими странами.

в  Хазарии главной религией был иудаизм;

alt: Однако князь поначалу оставался верен язычеству

description:
Однако князь поначалу оставался верен язычеству. В Киеве было создано единое капище (место поклонения) божеств. На холме установили изображения богов: Перуна, Хорса, Дажьбога, Стрибога, Симаргла и Мокоши.
Однако эта реформа не имела успеха.

alt: Выбери ответ на главный вопрос урока

description:
Выбери ответ на главный вопрос урока

Первые  русские князья были завоевателями или хозяевами Русской земли?

Киевские князья занимались в основном торговлей, власть они применяли только для решения хозяйственных вопросов.
Династия Рюриковичей подчинила славян и держала их в положении рабов.
Первые русские князья создали государство, опираясь на достижения славян, при этом они были больше завоевателями и торговцами, чем хозяевами и защитниками Русской земли.

alt: Контроль знаний: Город Киев был основан 2

description:
Контроль знаний:

Город Киев был основан
2. Варяги называли себя
3.В 862г. Славяне призвали
4.После смерти Рюрика правил
5.В 882г. Были объединены
6.До 882г.в Киеве правили
7.Единое государство Руссов стало называться

Кием

викингами

Рюрика, Синеуса и Трувора

Олег

Киев и Новгород

Аскольд и Дир

Киевская Русь

alt: Домашнее задание § 4-5 стр. 43-50, п

description:
Домашнее задание
§ 4-5

стр. 43-50, п.4-5, р.т.

description:
ИГОРЬ 912-945гг. Начал свою деятельность возвращая древлян под власть Киева; В 941г. Совершил неудачный поход в Константинополь; При сборе дани в земле древлян был убит

карта-схема походакнязя игоря на Половцы.

title: Презентация к уроку по истории России для 6 класса "Образование Древнерусского государства"


file_name: Петрова А.А. Матренин двор.pptx

alt: Подготовка к итоговому сочинению »

description:
Подготовка к итоговому сочинению

 »

alt: Рассказ «Матрёнин двор» Краткое содержание

description:
Рассказ «Матрёнин двор»Краткое содержание

		Летом 1956 г. на сто восемьдесят четвёртом километре от Москвы по железнодорожной ветке на Муром и Казань сходит пассажир. Это — рассказчик, судьба которого напоминает судьбу самого Солженицына (воевал, но с фронта «задержался с возвратом годиков на десять», то есть отсидел в лагере, о чем говорит ещё и то, что, когда рассказчик устраивался на работу, каждую букву в его документах «перещупали»). Он мечтает работать учителем в глубине России, подальше от городской цивилизации. Но жить в деревне с чудесным названием Высокое Поле не получилось, поскольку там не пекли хлеба и не торговали ничем съестным. И тогда он переводится в посёлок с чудовищным для его слуха названием Торфопродукт. Впрочем, оказывается, что «не всё вокруг торфоразработки» и есть ещё и деревни с названиями Часлицы, Овинцы, Спудни, Шевертни, Шестимирово...
		Это примиряет рассказчика со своей долей, ибо обещает ему «кондовую Россию». В одной из деревень под названием Тальново он и поселяется. Хозяйку избы, в которой квартирует рассказчик, зовут Матрёна Васильевна Григорьева или просто Матрёна.

alt: Судьба Матрёны, о которой она не сразу, не считая её интересной для «культурного» человека, иногда по вечерам рассказывает постояльцу, завораживает и в то же время…

description: Судьба Матрёны, о которой она не сразу, не считая её интересной для «культурного» человека, иногда по вечерам рассказывает постояльцу, завораживает и в то же время ошеломляет его. Он видит в её судьбе особый смысл, которого не замечают односельчане и родственники Матрёны. Муж пропал без вести в начале войны. Он любил Матрёну и не бил её, как деревенские мужья своих жён. Но едва ли сама Матрёна любила его. Она должна была выйти замуж за старшего брата мужа — Фаддея. Однако тот ушёл на фронт в первую мировую войну и пропал. Матрёна ждала его, но в конце концов по настоянию семьи Фаддея вышла замуж за младшего брата — Ефима. И вот внезапно вернулся Фаддей, бывший в венгерском плену. По его словам, он не зарубил топором Матрёну и её мужа только потому, что Ефим — брат ему. Фаддей так любил Матрёну, что новую невесту себе подыскал с тем же именем. «Вторая Матрёна» родила Фаддею шестерых детей, а вот у «первой Матрёны» все дети от Ефима (тоже шестеро) умирали, не прожив и трёх месяцев. Вся деревня решила, что Матрёна — «порченая», и она сама поверила в это. Тогда она взяла на воспитание дочку «второй Матрёны» — Киру, воспитывала её десять лет, пока та не вышла замуж и не уехала в посёлок Черусти.

description:
		Матрёна всю жизнь жила как бы не для себя. Она постоянно работает на кого-то: на колхоз, на соседей, выполняя при этом «мужицкую» работу, и никогда не просит за неё денег. В Матрёне есть огромная внутренняя сила. Например, она способна остановить на бегу несущуюся лошадь, которую не могут остановить мужчины.
		Постепенно рассказчик понимает, что именно на таких, как Матрёна, отдающих себя другим без остатка, и держится ещё вся деревня и вся русская земля. Но едва ли его радует это открытие. Если Россия держится только на самоотверженных старухах, что же будет с ней дальше?
		Отсюда — нелепо-трагический конец рассказа. Матрёна погибает, помогая Фаддею с сыновьями перетаскивать через железную дорогу на санях часть собственной избы, завещанной Кире. Фаддей не пожелал дожидаться смерти Матрёны и решил забрать наследство для молодых при её жизни. Тем самым он невольно спровоцировал её гибель. Когда родственники хоронят Матрёну, они плачут, скорее, по обязанности, чем от души, и думают только об окончательном разделе Матрёниного имущества.
		Фаддей даже не приходит на поминки.

alt: Матрёнин двор – воплощение труда и честности, доброты и терпения, душевного спокойствия и тишины , любви

description: Матрёнин двор – воплощение труда и честности, доброты и терпения, душевного спокойствия и тишины, любви.

alt: Двор, дом Матрёны – то пристанище, которое обретает наконец в поисках « нутряной

description:
Двор, дом Матрёны – то пристанище, которое обретает наконец в поисках «нутряной России» рассказчик после долгих лет лагерей и бездомья:
«Дом Матрены стоял…неподалеку, с четырьмя оконцами в ряд…крытый щепою…Дом не низкий – восемнадцать венцов. Но при этом изгнивала щепа, посерели от старости бревна сруба и ворота, когда-то могучие».
«Милей этого места…не приглянулось во всей деревне; две – три ивы, избушка перекособоченная, а по пруду плавали утки, и выходили на берег гуси, отряхиваясь».

description:
   Просторная изба и особенно лучшая приоконная ее часть была уставлена по табуреткам и лавкам - горшками и кадками с фикусами. Они заполнили одиночество хозяйки безмолвной, но живой толпой.

Когда-то, в минуту опасности, героиня, прежде всего, думала о том, что «так любила»: «…проснувшись…ночью в дыму, не избу бросилась спасать, а валить фикусы на пол (не задохнулись бы от дыму)».

Кроме Матрены жили в избе еще - кошка, мыши и тараканы.

description: Может, кому из деревни, кто побогаче, изба Матрены и не казалась доброжилой, нам же с ней в ту осень и зиму вполне была хороша: от дождей она еще не протекала и ветрами студеными выдувало из нее печное грево не сразу, лишь под утро, особенно тогда, когда дул ветер с прохудившейся стороны.

description:
Разрушение этого тихого уголка занимает очень значимое место в рассказе.
Разрушение дома, по мнению автора, повлечет за собой гибель его хозяйки, потому что дом и Матрёна – это одно целое.

description:
Страдая от недугов и чая недалекую смерть, объявляет  Матрена свою волю: отдельный сруб горницы, расположенный  под общей связью с избою, после смерти её отдать в наследство Кире. О самой избе она ничего не сказала. Еще три сестры ее метили получить эту избу.
Фаддей начал требовать, чтоб она отдала  горницу теперь же, при жизни.

description: Не спала Матрена две ночи. Нелегко ей было решиться. Не жалко было саму горницу, стоявшую без дела, как вообще ни труда, ни добра своего не жалела Матрена никогда. И горница эта все равно была завещана  Кире. Но жутко ей было начать  ломать ту крышу, под которой  прожила сорок лет. Даже мне, постояльцу, было больно, что начнут отрывать доски и выворачивать бревна дома. А для Матрены было это - конец ее жизни всей.

description:
А.В.Иванова

Нелегко было Матрёне решиться ломать горницу, для героини это означает конец жизни; 40 лет прошли здесь.
В этом доме она пережила 2 войны – германскую и Отечественную, смерть шестерых детей, которые погибали во младенчестве, потерю мужа, который на войне пропал без вести.

Как яростно разбирают горницу «ломатели»; дом разбирают, как человека – «по рёбрышкам», и «всё показывало, что ломатели – не строители и не предполагают, чтоб Матрёне ещё долго пришлось здесь жить».

description:
Сама природа словно противится разрушению дома– сначала долгая метель, непомерные сугробы, потом оттепель, сырые туманы, ручьи.

Но в тот же день началась метель… Она кутила  и кружила  двое суток и замела дорогу непомерными сугробами. Потом, чуть дорогу умяли, прошёл грузовик – другой – внезапно потеплело, в один день разом распустило, стали сырые туманы, журчали ручьи, прорывшиеся в снегу, и нога в сапоге увязала по всё голенище.

description:
Две недели не давалась трактору разломанная горница! Эти две недели Матрёна ходила как потерянная.

И в те же дни кошка колченогая сбрела со двора – и пропала.

Ещё и это пришибло Матрёну.

description:
Погибает Матрёна вместе с горницей, с частью своего дома. Погибает хозяйка – окончательно разрушается дом.
Те самые фикусы, что спасла однажды Матрёна при пожаре, «испуганной толпой» замерли в эту страшную ночь, а потом навсегда были вынесены из избы.
Избу Матрёны до весны забили, словно гроб, - похоронили.

description:
Тема дома в рассказе А.И.Солженицына раскрывает  духовное неравенство между героиней и окружающими ее людьми, соотношение материального и духовного.

Матрену окружают жадные и корыстные люди. Ее родственников интересует только материальное благополучие.

Сама Матрена – глубокая натура с богатым духовным миром. Несмотря на трудности, она находит радость в тяжелой жизни: в работе, в общении с природой: «не гналась за обзаводом… не выбивалась, чтобы купить вещи и потом беречь их больше своей жизни

description:
А.И.Солженицын показывает, как законы общества, государства отражаются на жизни русской женщины, крестьянки.
…Матрёна в колхозе работала не за деньги – за палочки…
Наворочено было много несправедливостей с Матрёной: она была больна, но не считалась инвалидом; она четверть века проработала в колхозе, но потому что не на  заводе – не полагалось ей пенсии за себя, а добиваться можно было  только за мужа, то есть за утерю кормильца…
- Притесняют меня, Игнатич, - жаловалась она мне…

description:
Топлива было не положено – и спрашивать о нём не полагалось…
Бабы собирались по пять, по десять, чтобы смелей…Зараз уносили в мешке торфин шесть, если были сыроваты, торфин десять, если сухие. Одного мешка такого, принесённого  иногда километра за три (и весил он пуда два), хватало на одну протопку. А дней в зиме двести. А топить надо: утром русскую, вечером «голландку».

description: Матрена говорила Игнатичу: «Мне молока и от козы хватает. А корову заведи, так она меня самою с ногами съест. У полотна не скоси – там свои хозяева, и в лесу косить нету – лесничество хозяин, и в колхозе мне не велят – не колхозница, мол, теперь. Да они и колхозницы до самых белых мух всё в колхоз, всё в колхоз,  а себе уж из-под снегу – что за трава?

description:
Председатель колхоза пятнадцать соток песочка оставил Матрёне, а десять соток так и пустовало за забором. Впрочем, и за пятнадцать соток потягивал колхоз Матрёну. Когда рук не хватало…, жена председателя приходила к Матрёне:
И вилы свои бери!
Ни лопат, ни вил в колхозе нету…

description:
У тех людей всегда лица хороши, кто в ладах с совестью своей  (А.И.Солженицын. «Матрёнин двор»)

Фотография Матрены Автор Солженицын

title: Готовимся к ЕГЭ. "Матренин двор"


file_name: кто хочет стать отличником.ppt

alt: Интерактивная игра по Основам

description:
Интерактивная  игра
по  Основам  Безопасности  Жизнедеятельности

К Т О
Х О Ч Е Т  С Т А Т Ь
О Т Л И Ч Н И К О М

правила
игры

начать игру

description:
Правила игры:

1.В ходе игры  из четырёх вариантов ответа на вопрос  нужно найти один правильный.

2. Для выбора ответа необходимо нажать на  один из ответов, когда появится ладошка.

3.Вопросы постепенно усложняются, соответственно растет и сумма  выигрыша: от 100 до 1000000.  После выигрыша 1000 очков – оценка «3» , 32000 очков – оценка «4», 1000000 – оценка «5».

4. Игрок может воспользоваться подсказками:                  – компьютер
уберет  два неверных варианта;
помощь учителя -                          звонок другу -

 5. Переход к следующему вопросу  в случае верного ответа – по щелчку на табличку с результатом, если вопрос дан неверный  - возвращаемся к началу игры         .

50:50

description:
15  1 000 000

14     500 000

13     250 000

12     125 000

11       64 000

10       32 000

9         16 000

 8            8 000

7            4 000

6            2 000

5            1 000

4               500

3               300

1               100

2               200

пистолет

К средствам индивидуальной
защиты относятся:

    противогаз

   огнетушитель

D : укрытие

50:50

Увы, Вы проиграли!
Игра закончена.

Правильно!
У Вас 100 очков!
Продолжаем игру!

Противогаз . Не тупи!

в 1915 году. Изобретен русским ученым П.Д.Зелинским

А:

В:

С:

description:
15  1 000 000

14     500 000

13     250 000

12     125 000

11       64 000

10       32 000

9         16 000

 8            8 000

7            4 000

6            2 000

5            1 000

4               500

3               300

2               200

наследственности

Здоровье человека на 50%
полностью зависит от :

    социального
положения

 образа жизни

    экологических
факторов

50:50

Увы, Вы проиграли!
Игра закончена.

Правильно!
У Вас 200 очков!
Продолжаем игру!

Наверное от образа жизни

Конечно же образ жизни

А:

В:

С:

D:

description:
15  1 000 000

14     500 000

13     250 000

12     125 000

11       64 000

10       32 000

9         16 000

 8            8 000

7            4 000

6            2 000

5            1 000

4               500

3               300

   директор

Комиссию по ЧС в школе
возглавляет :

   учитель
ОБЖ

завхоз

  учитель
физкультуры

50:50

Увы, Вы проиграли!
Игра закончена.

Правильно!
У Вас 300 очков!
Продолжаем игру!

Точно не знаю, скорей всего директор школы.

Руководитель учреждения

А:

В:

С:

D:

description:
15  1 000 000

14     500 000

13     250 000

12     125 000

11       64 000

10       32 000

9         16 000

 8            8 000

7            4 000

6            2 000

5            1 000

4               500

   с 12 лет

С какого возраста разрешается управлять
велосипедом при движении по дорогам ?

 с 16 лет

 с 14 лет

 с 18 лет

50:50

Увы, Вы проиграли!
Игра закончена.

Правильно!
У Вас 500 очков!
Продолжаем игру!

По-моему с 14 лет

                           С 14 лет

А:

В:

С:

D:

description:
15  1 000 000

14     500 000

13     250 000

12     125 000

11       64 000

10       32 000

9         16 000

 8            8 000

7            4 000

6            2 000

5            1 000

 цветочная
пыльца

Естественным источником
ионизирующих излучений
является :

излучение солнца

 излучение луны

магнитное поле
земли

50:50

Увы, Вы проиграли!
Игра закончена.

У Вас 1000 очков!
Первая несгораемая сумма!
Продолжаем игру!

Затрудняюсь ответить

Магнитное поле земли

А:

В:

С:

D:

Результат- оценка

3

description:
15  1 000 000

14     500 000

13     250 000

12     125 000

11       64 000

10       32 000

9         16 000

 8            8 000

7            4 000

6            2 000

УРАГАН

Ветер , скорость которого
превышает 32 м\с :

 шторм

 смерч

ВИХРЬ

50:50

Увы, Вы проиграли!
Игра закончена.

Правильно!
У Вас 2000 очков!
Продолжаем игру!

Уверен, что ответ «А»

УРАГАН

А:

В:

С:

D:

description:
15  1 000 000

14     500 000

13     250 000

12     125 000

11       64 000

10       32 000

9         16 000

 8            8 000

7            4 000

БУДИТЕ ЛИТЬ
КИСЛОТУ В ВОДУ

Необходимо разбавить серную
кислоту водой. Как вы
поступите ?

БУДИТЕ ЛИТЬ В
ЕМКОСТЬ ВОДУ И
КИСЛОТУ ОДНОВРЕМЕННО

будите лить воду
в кислоту

не знаю

50:50

Увы, Вы проиграли!
Игра закончена.

Правильно!
У Вас 4000 очков!
Продолжаем игру!

ОТВЕТ В

Ответ А

А:

В :

С:

D:

alt: ВОЗДУШНАЯ ТРЕВОГА Какой сигнал

description:
15  1 000 000

14     500 000

13     250 000

12     125 000

11       64 000

10       32 000

9         16 000

 8            8 000

ВОЗДУШНАЯ
ТРЕВОГА

Какой сигнал ГО означает завывание
сирены, прерывистые гудки
предприятий и транспортных
средств ?

 радиационная
опасность

 внимание всем

 химическая
опасность

50:50

Увы, Вы проиграли!
Игра закончена.

Правильно!
У Вас 8000 очков!
Продолжаем игру!

Это ответ В

Сигнал «Внимание всем!»

А:

В:

С:

D:

description:
15  1 000 000

14     500 000

13     250 000

12     125 000

11       64 000

10       32 000

9         16 000

 укроетесь в
каменном строении

Вы находитесь в населенном пункте,
к которому приближается пожар.
Как вы поступите ?

 выйдете на
открытое место

   будите ждать сообщение
штабов ГО и действовать
строго по их указаниям

  как можно быстрее
покинете населенный
пункт

50:50

Увы, Вы проиграли!
Игра закончена.

Правильно!
У Вас 16000 очков!
Продолжаем игру!

Думай сам

А

В:

С:

D:

description:
15  1 000 000

14     500 000

13     250 000

12     125 000

11       64 000

10       32 000

 5%-ным раствором
уксусной
кислоты

Каким раствором надо
смочить ватно-марлевую
повязку при аварии с утечкой
Хлора ?

 2%-ным раствором
нашатырного
спирта

   5%-ным раствором
лимонной
кислоты

  2%-ным раствором
соды

50:50

Увы, Вы проиграли!
Игра закончена.

Вторая несгораемая сумма!
У Вас 32000 очков!
Продолжаем игру!

УВЕРЕН, ЧТО Д

Правильный ответ: 2% -ным раствором соды

А:

В:

С:

D:

Результат- оценка

4

alt: Какой Устав используется на кораблях

description:
15  1 000 000

14     500 000

13     250 000

12     125 000

11       64 000

 морской
устав

Какой Устав используется
на кораблях ВМФ РФ ?

 устав Российского
Флота Петра1

 такой же как в
Сухопутных войсках

50:50

Увы, Вы проиграли!
Игра закончена.

Правильно!
У Вас 64000 очков!
Продолжаем игру!

На кораблях внутренняя служба и
обязанности должностных лиц определяет Корабельный устав.

 корабельный
устав

В:

А:

С:

D:

description:
15  1 000 000

14     500 000

13     250 000

12     125 000

НА ОДИН ГОД

На какой срок заключается
контракт для поступающих
впервые на службу на
должности солдат,сержантов

НА ТРИ ГОДА

НА ПЯТЬ ЛЕТ

50:50

Увы, Вы проиграли!
Игра закончена.

Правильно!
У Вас 125000 очков!
Продолжаем игру!

Я думаю на 3 года

3 года

НА ДВА ГОДА

В:

А:

С:

D:

description:
15  1 000 000

14     500 000

13     250 000

В год достижения
17 лет

Граждане мужского пола
подлежат постановке  на
первоначальный воинский
учет

В год достижения
18 лет

По достижению
18 лет

50:50

Увы, Вы проиграли!
Игра закончена.

Правильно!
У Вас 250000 очков!
Продолжаем игру!

Наверное А

Ответ:А

По достижению
17 лет

В:

А:

С:

D:

description:
15  1 000 000

14     500 000

С января
2003 года

В каком году вступил в силу
Федеральный закон « Об
Альтернативной военной службе»?

С января
2005 года

С января
2006 года

50:50

Увы, Вы проиграли!
Игра закончена.

Правильно!
У Вас 500000 очков!
Продолжаем игру!

Точно не знаю

Нет ответа

С января
2004 года

В:

А:

С:

D:

description:
15  1 000 000

день прибытия в
часть по месту
прохождения службы

Началом военной службы для
граждан, призванных на военную
службу считается :

    день убытия из
военкомата к месту
службы

день принятия
военной присяги

50:50

Увы, Вы проиграли!
Игра закончена.

Правильно!
У Вас 1000000 очков!
С ПОБЕДОЙ!

Сейчас я тебе не помощник !

Решай сам!

    день издания
приказа о зачислении
в списки части

В:

А:

С:

D:

                            ВЫ СТАЛИ ОТЛИЧНИКОМ!
              ОЦЕНКА

    И
                         ПОДАРОК ПОБЕДИТЕЛЮ!

5

alt: ПУСТЬ РАСЦВЕТАЮТ ВСЕ ЦВЕТЫ В

description:
 ПУСТЬ РАСЦВЕТАЮТ
  ВСЕ ЦВЕТЫ
В ЧЕСТЬ
 ПОБЕДИТЕЛЯ
ИГРЫ!

title: Интерактивая игра по ОБЖ " Кто хочет стать отличником"


file_name: проект 4 Б.pptx

description:
«Правильное питание – залог крепкого здоровья»

Подготовили ученики 4 «Б» класса:
Белоусов Дмитрий и Виноградова Кристина.
Руководитель:
Смирнова Татьяна Александровна

alt: Тема проекта: «Правильное питание – залог крепкого здоровья»

alt: - разработать и распространить среди сверстников брошюру «Правильное питание»

alt: Гипотеза : Правильное питание – залог крепкого здоровья и успешной жизни

description:
Гипотеза: Правильное  питание – залог крепкого здоровья и успешной жизни.

Объект исследования: человек

Предмет исследования: правильное питание

Методы исследования:
-чтение и анализ литературы по теме;
- опрос взрослых;
-анкетирование школьников, анализ результатов

Этапы реализации исследования:
1) Определение темы, цели и задач проекта;
2) Изучение и создание информационной базы по проекту;
3) Проведение анкетирования одноклассников;
4) Публичное выступление перед классом

alt: Мы не для того живём, чтобы есть, а едим для того, чтобы жить»

description: «Мы не для того живём, чтобы есть,а едим для того, чтобы жить»Сократ, древнегреческий философ

description:
Здоровое питание

Здоровое питание – один из основных принципов здорового образа жизни.
Здоровое питание - это питание, обеспечивающее рост, нормальное развитие и жизнедеятельность человека, способствующее укреплению его здоровья и профилактике заболеваний.
Здоровое питание – это  сбалансированное потребление белков, углеводов, жиров, витаминов и микроэлементов с учетом суточной физиологической потребности человека.

alt: Полезные вещества

description: Полезные вещества

description:
Название
витамина

В чем польза
витамина?

Симптомы от недостатка витамина в организме

В каких продуктах содержится?

Витамин A

Происходит обмен белков, рост и формирование костей и зубов, процессы обновления кожи.

Появляются трещины губ, расстройство зрения - «куриная слепота», развитие хронического гайморита, бронхита, трахеита.

Морковь, перцы,  яблоки, абрикосы, плоды шиповника, рыбий жир, печень, яйца, молоко.

Витамины группы В:
B1,B2, B3, B5, В6
В7, В9, В12.

Обеспечивает нормальное функционирование мозга и нервной системы, а также участвует в формировании крови.

Отсутствие аппетита, утомление, шелушение кожи, конъюнктивит, анемия, боль в мышцах, расстройство нервной системы.

Печень, яичный желток, молочные продукты, геркулес, гречиха, творог, сыр, мясо, рыба

Витамин С

Стимулирует рост, повышает сопротивляемость организма к инфекциям, способствует усвоению железа из пищи.

Нарушение сна, быстрая раздражительность, боли в мышцах, повышение кровоточивости из десен.

Шиповник, облепиха, черная смородина, все фрукты и овощи.

Витамин Е

Участвует в процессах тканевого дыхания, влияет на работу мозга, крови, нервов, мышц, улучшает заживление ран, задерживает старение.

Анемия (малокровие), наблюдается плохая координация движений,  увеличивается вероятность получения травм.

Зерновые и бобовые растения, помидоры, салат, горох, шпинат, ботва петрушки, мясо, яйца, молоко, говяжья печень.

Витамин РР

Используется для профилактики и лечения заболеваний желудочно-кишечного тракта, вяло заживающих ран и язв.

Вялость, апатия, утомляемость, головокружения, раздражительность, бессонница, снижение массы тела.

Мясо, печень, почки, яйца, молоко, хлебные изделия из муки грубого помола, крупы (особенно гречневая), бобовые, грибы

description:
Анализ анкетирования среди одноклассников

- 20  учащихся знают о том, что правильное питание является одним из компонентов здорового образа жизни.
22 опрошенных считают, что пища необходима организму для получения энергии
-   24 ученика знают, что самыми полезными продуктами являются фрукты и овощи.
-   24 учащихся знают, что вредными продуктами являются чипсы, жвачка, кока-кола, ролтон, сухарики.
Ребята знают, что без витаминов обеспечить полноценное здоровье совершенно невозможно.
-   13 учеников в течение года болеют редко,
-   11 -  чаще 3 раз.

alt: Эксперименты

description: Эксперименты

alt: Основы рационального питания И з каких блюд должен состоять завтрак школьника?

description:
Основы рационального питания

Из каких блюд должен состоять завтрак школьника?
    Завтрак должен быть обязательным и состоять из закуски, горячего блюда (желательно каши), горячего напитка, рекомендуется включать овощи и фрукты.

    Второй завтрак. В школе ученик должен обязательно получить горячий завтрак.

Из каких блюд должен состоять обед школьника?
   Дома или в школе ребенок должен получить полноценный обед, включающий закуску, первое, второе (основное горячее блюдо из мяса, рыбы или птицы), третье блюдо – компот, кисель, чай. В качестве закуски следует использовать салат из огурцов, помидоров, свежей или квашеной капусты, моркови, свеклы и т.п., с добавлением свежей зелени.

Из каких блюд состоит полдник школьника?
На полдник детям необходимы: напиток (молоко, кисломолочные продукты, кисели, соки) с булочными или кондитерскими изделиями без крема, фрукты.

Из каких блюд должен состоять  ужин?
Ужин должен состоять из овощного (творожного) блюда или каши; основного второго блюда (мясо, рыба или птица), напитка (чай, сок, кисель). Дополнительно рекомендуется включать, в качестве второго ужина,  фрукты или кисломолочные продукты и булочные или кондитерские изделия без крема.

description:
Заключение

     Правильное питание способствует снижению заболеваемости, увеличению физической силы, выносливости, улучшению настроения, способствует повышению успеваемости в школе.

Заключение

description:
Список литературы:

1. Интернет – ресурсы.
2. И.П. Брязгунов «Беседы о здоровье школьников».
3.М.М.Безруких, Т.А. Филиппова «Разговор о правильном питании» Праздники –М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2007
4. А. Клейборн. Энциклопедия. Моя первая книга о человеке. –М.: Росмен, 2005
5. Мартынов М.С. Овощи  + фрукты + ягоды = здоровье: Беседы врача-педиатра о питании детей: Кн. для родителей. – М.: Просвещение, 1993 – 159 с.: ил. – ISBN 5-09-004064-8.

intro: Презентация проекта "Правильное питание - залог крепкого здоровья" в 4 классе

tags: продукты питания

title: Проект "Правильное питание - залог крепкого здоровья"


file_name: 3класс в мире книг.ppt

alt: Литературная игра «В мире любимых книг»

description:
Литературная игра

«В мире
любимых книг»

description:
I тур

50/50

description:
I тур

50/50

Какой литературный жанр начинается со слов
    «Жили-были»?

А: былина

Б: сказка

В: рассказ

Г: басня

alt: I тур 50/50 2. Кто в половодье спас зайцев?

description:
I тур

50/50

2. Кто в половодье спас зайцев?

А: дед Ерём

Б: дед Пахом

В: дед Мазай

Г: дед Андрей

description:
I тур

50/50

3. Кто автор басни «Мартышка и очки»?

А: Крылов

Б: Пушкин

В: Толстой

Г: Чарушин

description:
I тур

50/50

4. О ком идёт речь?
    «А сама-то величава,
    Выступает будто пава,
    А как речь-то говорит,
    Словно реченька журчит»?

А: царевна-
    лягушка

В: Спящая
    красавица

Б: царевна
    Лебедь

Г: Красная
    шапочка

description:
I тур

50/50

5. Кто написал сказку «Кот в сапогах»?

А: Г.Х.Андерсен

Б: А.С.Пушкин

В: Л.Н.Толстой

Г: Ш.Перро

description:
I тур

50/50

6. Кто из литературных героев 28 лет
    провёл на необитаемом острове?

А: лягушка-
путешественница

В: Робинзон
    Крузо

Б: барон
    Мюнхгаузен

Г: Питер Пен

alt: I тур 50/50 7. Чем угощала Мальвина

description:
I тур

50/50

7. Чем угощала Мальвина Буратино?

А: чаем

Б: кофе

В: морсом

Г: какао

description:
I тур

50/50

8. Как звали соломенное чучело из
    сказки Волкова «Волшебник
    Изумрудного города»?

А: Страшила

В: Дурило

Б: Мочило

Г: Парило

description:
I тур

50/50

9. Что предложила жаба в качестве
    лекарства для Буратино?

А: сироп

В: таблетку

Б: касторку

Г: настойку

description:
I тур

50/50

10. Робинзон потерпел кораблекрушение
      и волной был выброшен на остров.
      Где он провёл первую ночь?

А: в пещере

Б: на берегу

В: на дереве

Г: под корягой

alt: II тур 50/50 Как звали девочку из сказки

description:
II тур

50/50

Как звали девочку из сказки Г.Х.Андерсена
    «Снежная королева»?

А: Пеппи

Б: Марфа

В: Герда

Г: Марта

description:
II тур

50/50

2. Какая из сказок не является сказкой
    А.С.Пушкина?

А: «Сказка о Мёртвой царевне
     и семи богатырях»

Б: «Сказка о золотом петушке»

В: «Конёк-горбунок»

Г: «Сказка о золотой рыбке»

description:
II тур

50/50

3. В какой сказке девочка зимой отправляется
    в лес за цветами?

А: «Морозко»

Б: «Снежная
    королева»

В: «Дюймовочка»

Г: «Двенадцать
    месяцев»

alt: II тур 50/50 4. Какое из произведений написал

description:
II тур

50/50

4. Какое из произведений написал К.Чуковский?

А: «Муха-
    цокотуха»

Б: «Дед Мазай
    и зайцы»

В: «Дядя
    Стёпа»

Г: «Аленький
    цветочек»

description:
II тур

50/50

5. Кто из перечисленных людей является
    поэтом?

А: К.Паустовский

Б: Л.Толстой

В: А.Куприн

Г: С.Есенин

description:
II тур

50/50

6. О ком идёт речь?
    «Ростом только три вершка.
    На спине с двумя горбами
    Да с аршинными ушами».

А: чудовище

В: верблюд

Б: осёл

Г: конёк-
    горбунок

description:
II тур

50/50

7. Из какой сказки эти слова: «Дети
    мои любезные! Кто из вас сможет
    поймать в моём саду жар-птицу?
    Кто изловит её живую, тому ещё при
    жизни моей отдам половину царства»

А: «Сивка-бурка»

В: «Сестрица Алёнушка и братец
    Иванушка»

Б: «Иван царевич и серый волк»

Г: «Царевна – лягушка»

description:
II тур

50/50

8. Как звали наследника из сказки «Три
    толстяка»?

А: Тутти

Б: Бетси

В: Кай

Г: Артур

alt: II тур 50/50 9. Какое дерево лишило

description:
II тур

50/50

9. Какое дерево лишило Карабаса
    Барабаса драгоценной бороды?

А: берёза

Б: сосна

В: дуб

Г: тополь

description:
II тур

50/50

10. Кто из героев сказки «Приключения
      Буратино» носил серебряные часы?

А: Пьеро

Б: Буратино

В: Карабас
    Барабас

Г: пудель
    Артемон

alt: Вы выиграли! Поздравляем!

description:
Вы выиграли!

Поздравляем!

description:
I тур

Какой литературный жанр начинается со слов
«Жили-были»?

Б: сказка

В: рассказ

alt: I тур 2. Кто в половодье спас зайцев?

description:
I тур

2. Кто в половодье спас зайцев?

А: дед Ерём

В: дед Мазай

alt: I тур 3. Кто автор басни «Мартышка и очки»?

description:
I тур

3. Кто автор басни «Мартышка и очки»?

А: Крылов

Г: Чарушин

alt: I тур 4. О ком идёт речь? «А сама-то величава,

description:
I тур

4. О ком идёт речь?
    «А сама-то величава,
    Выступает будто пава,
    А как речь-то говорит,
    Словно реченька журчит»?

В: Спящая
    красавица

Б: царевна
    Лебедь

alt: I тур 5. Кто написал сказку «Кот в сапогах»?

description:
I тур

5. Кто написал сказку «Кот в сапогах»?

Б: А.С.Пушкин

Г: Ш.Перро

description:
I тур

6. Кто из литературных героев 28 лет
    провёл на необитаемом острове?

А: лягушка-
путешественница

В: Робинзон
    Крузо

alt: I тур 50/50 7. Чем угощала Мальвина

description:
I тур

50/50

7. Чем угощала Мальвина Буратино?

В: морсом

Г: какао

alt: I тур 8. Как звали соломенное чучело из сказки

description:
I тур

8. Как звали соломенное чучело из
    сказки Волкова «Волшебник
    Изумрудного города»?

А: Страшила

Б: Мочило

description:
I тур

9. Что предложила жаба в качестве
    лекарства для Буратино?

Б: касторку

Г: настойку

description:
I тур

10. Робинзон потерпел кораблекрушение
      и волной был выброшен на остров.
      Где он провёл первую ночь?

А: в пещере

В: на дереве

alt: II тур Как звали девочку из сказки

description:
II тур

Как звали девочку из сказки Г.Х.Андерсена
    «Снежная королева»?

В: Герда

Г: Марта

alt: II тур 2. Какая из сказок не является сказкой

description:
II тур

2. Какая из сказок не является сказкой
    А.С.Пушкина?

Б: «Сказка о золотом петушке»

В: «Конёк-горбунок»

description:
II тур

3. В какой сказке девочка зимой отправляется
    в лес за цветами?

А: «Морозко»

Г: «Двенадцать
    месяцев»

alt: II тур 4. Какое из произведений написал

description:
II тур

4. Какое из произведений написал К.Чуковский?

А: «Муха-
    цокотуха»

Б: «Дед Мазай
    и зайцы»

description:
II тур

5. Кто из перечисленных людей является
    поэтом?

В: А.Куприн

Г: С.Есенин

description:
II тур

6. О ком идёт речь?
    «Ростом только три вершка.
    На спине с двумя горбами
    Да с аршинными ушами».

Б: осёл

Г: конёк-
    горбунок

description:
II тур

7. Из какой сказки эти слова: «Дети
    мои любезные! Кто из вас сможет
    поймать в моём саду жар-птицу?
    Кто изловит её живую, тому ещё при
    жизни моей отдам половину царства»

А: «Сивка-бурка»

Б: «Иван царевич и серый волк»

description:
II тур

8. Как звали наследника из сказки «Три
    толстяка»?

А: Тутти

Г: Артур

alt: II тур 9. Какое дерево лишило Карабаса

description:
II тур

9. Какое дерево лишило Карабаса
    Барабаса драгоценной бороды?

Б: сосна

В: дуб

alt: II тур 10. Кто из героев сказки «Приключения

description:
II тур

10. Кто из героев сказки «Приключения
      Буратино» носил серебряные часы?

А: Пьеро

Г: пудель
    Артемон

title: Литературное чтение "в мире книг"


file_name: Урок 15.ppt

alt: Урок 15 Мой дом

description:
Урок 15

Мой дом

alt: прописи урок 15, карточки

description: прописи урок 15, карточки

title: Презентация по теме:"Мой дом"


file_name: Правила здорового образа жизни 2 класс.pptx

alt: Презентация для занятия в ГПД Тема: «Правила здорового образа жизни» 2 класс

description:
Презентация для занятия в ГПДТема: «Правила здорового образа жизни»2 класс

Выполнил воспитатель ГПД Лицея №281
Резанцева Эллада Малик кызы

description: Здоровый образ жизни — это постоянное и последовательное выполнение правил сохранения и укрепления здоровья.

alt: Содержи в чистоте своё тело,одежду и жилище

description:
Правильно питайся

Признаки здорового питания

Признаки нездорового питания

Разнообразное

Однообразное

Богатое фруктами и овощами

Богатое сладостями

Регулярное

От случая к случаю

Без спешки

Второпях

alt: Соблюдай режим дня. Сочетай труд и отдых

alt: Больше двигайся

description: Больше двигайся

alt: Укрепляй иммунитет

description: Укрепляй иммунитет

alt: Не заводи вредных привычек

description: Не заводи вредных привычек

alt: Чтобы быть здоровым, надо...

description: Чтобы быть здоровым, надо...

alt: Слова, характеризующие здорового человека, перечислены в рядах (несколько вариантов ответа)

description:
Выберите две характеристики здорового человека

Здоровый человек                      ,

alt: Чтобы вести здоровый образ жизни, надо

description: Чтобы вести здоровый образ жизни, надо

alt: Найдите неверное высказывание

description: Найдите неверное высказывание

alt: Найдите неверное утверждение

description: Найдите неверное утверждение

description:
Вывод

Сегодня мы узнали о главных принципах здорового образа жизни. Соблюдайте их, ведь здоровье - это главное богатство для каждого человека!

title: Презентация для занятия в ГПДТема «Правила здорового образа жизни»2 класс


file_name: алюминий.ppt

alt: Тема урока: «Алюминий его соединения и свойства»

description: Тема урока:«Алюминий его соединения и свойства»

description:
Цели урока:

Дать характеристику алюминия по его положению в периодической системе химических элементов.
На основе строения атома рассмотреть его физические и химические свойства.
Познакомиться с промышленным способом получения алюминия и указать области его применения.

alt: План урока Происхождение металла

description:
План урока

Происхождение металла. Получение железа
Распространение в природе
Физические свойства

Строение  AI
Химические свойства
Применение
Биологическая роль AI

description:
Впервые алюминий был получен  им
в 1825 году действием амальгамы калия
на хлорид алюминия с последующей отгонкой ртути.

Датский физик
  Ганс Эрстед
(1777 -1851)

 История              металла

description:
         В период открытия алюминия этот металл был дороже золота. Англичане хотели почтить богатым подарком великого русского химика.
    Д.И Менделеева, подарили ему химические весы, в которых одна чашка была изготовлена из золота, другая - из алюминия. Чашка из  алюминия стала дороже золотой. Полученное «вещество  из глины» заинтересовало не только учёных, но и промышленников и даже императора Франции.

Д.И.Менделеев

alt: Получение алюминия в промышленности

description:
Получение алюминия в промышленности

Алюминий получают электрохимическим методом из бокситов.
2Al2O3 ток> 4Al + 3O2

alt: Нахождение алюминия в природе Задание

description:
Нахождение алюминия в природе

Задание  . Рассмотрите диаграмму «Распространение элементов в природе». Определите, какое место занимает Al среди других элементов

description:
Нахождение алюминия в природе

Глинозёмы (смеси каолинов с песком SiO2, известняком CaCO3, магнезитом MgCO3)
 Корунд (сапфир, рубин, наждак) — Al2O3
 Полевые шпаты — (K,Na)2O·Al2O3·6SiO2, Ca[Al2Si2O8]
 Каолинит — Al2O3·2SiO2 · 2H2O
 Берилл (изумруд, аквамарин) — 3ВеО · Al2О3 · 6SiO2

глинозем

Полевой  шпат

Корунд

Каолинит

Берилл

alt: Физические свойства алюминия.

description:
Физические свойства алюминия..Инструктивная карта

Физические свойства алюминия.Лабораторная работа.

Инструктивная карта.

1. Рассмотрите алюминиевую пластинку.
2. Определите агрегатное состояние вещества алюминия.
3. Какого цвета пластинка?
4. Определите, имеет ли блеск данная пластина?
5. Опустите пластинку на ¼ её длины в стакан с горячей водой на 10-15 секунд.
Вытащите пластинку из воды, протрите салфеткой и определите, обладает ли алюминий теплопроводностью?
6. Возьмите в руки алюминиевую фольгу. Определите, обладает ли алюминий пластичностью? Лёгкий ли это металл?
7. Поместите в стакан с холодной водой алюминиевую пластинку, проверните несколько раз. Наблюдается растворение алюминия?
8. Кратко запишите свои наблюдения согласно плану:
             - агрегатное состояние,
             - цвет,
             - блеск,
             - теплопроводность,
             - пластичность,
             - растворимость в воде.

alt: Физические свойства алюминия. серебристо-белый с характерным металлическим блеском мягкий легкий (с малой плотностью – 2,7 г/см3) с высокой тепло- и электропроводностью легкоплавкий (температура плавления 660°C)

alt: AL Элемент III(A) группы таблицы

description:
AL

Элемент III(A)
группы таблицы
Д.И. Менделеева

Элемент
с порядковым
№ 13, его

Элемент 3 -его
периода

Третий по распространенности в земной коре

название
образовано от лат.  «Aluminis» – квасцы

description:
Строение атома алюминия

Al

27

+13

0

2

8

3

P = 13

e =  13

N = 14

−

Краткая электронная запись
 1s2 2s2 2p6   3s2 3p1
Валентность: III.
Степень окисления: +3

description:
   с серой, образуя сульфид алюминия:
2Al + 3S = Al2S3
с углеродом, образуя карбид алюминия:
4Al + 3С = Al4С3
 с хлором, образуя хлорид алюминия:

                            2Al + 3Cl2 = 2AlCl3

Химические свойства

   с кислородом, образуя оксид алюминия:
4Al + 3O2 = 2Al2O3

Взаимодействие с простыми веществами:

description:
1. с водой (после удаления защитной оксидной пленки)
2Al + 6H2O = 2Al(OH)3 + 3H2
 2. с растворами щелочей (с образованием тетрагидроксоалюмината)
 2Al + 2NaOH + 6H2O = 2Na[Al(OH)4] + 3H2
 3. c соляной и разбавленной серной кислотами:
2Al + 6HCl = 2AlCl3 + 3H2
2Al + 3H2SO4(разб) = Al2(SO4)3 + 3H2
  4. с оксидами менее активных металлов (алюминотермия)
8Al + 3Fe3O4 = 4Al2O3 + 9Fe
 2Al + Cr2O3 = Al2O3 + 2Cr

Химические свойства

Взаимодействие со сложными веществами:

description:
Соединения алюминия

Оксид алюминия
 (AL2O3)

Гидроксид алюминия
AL(OH)3

alt: Химические свойства оксида алюминия

description:
Химические свойства оксида алюминия

Амфотерный оксид

Реагирует с кислотами

Реагирует с щелочами

AL2O3 + 6HCL=2ALCL3 + 3H2O

AL2O3+ 2NaOH +3H2O=2Na[AL(OH)4]

alt: Химические свойства гидроксида алюминия

description:
Химические свойства гидроксида алюминия

Амфотерный

Реагирует с кислотами

Реагирует с щелочами

AL(OH)3  + 3HCL = ALCL3+ 3H2O

Разлагается при
нагревании

2AL(OH)3 = AL2О3+ 3H2O

AL(OH)3 + NaOH = Nа[AL(OH)4 ]

alt: Соли алюминия Растворимые в воде

description:
Соли алюминия

Растворимые в воде

Нерастворимые в воде

При реакции растворимых солей алюминия с щелочами получается гидроксид алюминия

Al(NO3)3 + 3KOH       Al(OH)3 + 3KNO3

description:
Легкий сплав
Дюраль
используется
в различных
областях

ПРИМЕНЕНИЕ
АЛЮМИНИЯ

В Авиации
В Космической технике
В Электротехнике
В Судостроении
В Строительстве
В Автотранспорте
В быту

alt: Биологическая роль алюминия

description:
Биологическая роль алюминия

В организме животных и человека алюминий содержится в виде микроэлемента. Алюминий стимулирует рост и развитие тканей – костной, соединительной и эпителиальной; способствует процессам восстановления и регенерации; влияет на активность ферментов и пищеварительных желез. Алюминий находится в питьевой воде, овсянке , пшенице, горохе, рисе, картофеле, авокадо; чуть меньше – в артишоках, баклажанах, киви,  ещё меньше – в персиках, фасоли, белокочанной капусте и манной крупе. Недостаток алюминияДефицит алюминия может развиться в том случае, если в организм его попадает меньше 1 мкг в сутки, но о негативном влиянии такого состояния на человека ничего не известно – скорее всего, дефицит алюминия у людей бывает крайне редко. На животных дефицит алюминия влияет: у них слабеют конечности, нарушается координация движений, задерживаются и нарушаются процессы размножения и роста.Избыток алюминияА вот при повышенном содержании алюминия в организме человека могут возникать серьёзные и даже необратимые изменения, опасные для здоровья и резко сокращающие продолжительность жизни. Токсической дозой считается 5 г в сутки, но порог токсичности ещё ниже.

title: Презентацияпо дисциплине "Химия" на тему: «Алюминий его соединения и свойства


file_name: Интерактивная игра _Найти общее_.pptx

description:
Найди общее

На экране появятся три картинки и командам нужно будет понять, что их объединяет. Игроки могут дать любую версию, но логичную.

alt: Игра Например:

description:
Игра

Например:

alt: Батарея

description: Батарея

alt: Кнопка

description: Кнопка

alt: Амперметр

description: Амперметр

alt: Счётчик

description: Счётчик

alt: Магнитное поле

description: Магнитное поле

alt: Катушка

description: Катушка

alt: Двигатель

description: Двигатель

alt: Ротор

description: Ротор

alt: Линия электропередач

description: Линия электропередач

alt: Шаговое напряжение

description: Шаговое напряжение

alt: Сопротивление

description: Сопротивление

alt: «дырка»

description: «дырка»

alt: Электрическая цепь

description: Электрическая цепь

alt: Патрон

description: Патрон

alt: Узел

description: Узел

alt: Предохранитель

description: Предохранитель

alt: Исток

description: Исток

alt: Затвор

description: Затвор

alt: Изоляция

description: Изоляция

alt: Щетки

description: Щетки

alt: Якорь

description: Якорь

alt: Генератор

description: Генератор

alt: Момент

description: Момент

alt: Электрон сплав

description:
Электрон

сплав

intro: Игру можно использовать для закрепления материала.

физика

group: Дисциплины

другое

group: Педагогика

title: Игра по электротехнике


file_name: 4. Основы языка HTML.pptx

alt: Основы языка HTML

description: Основы языка HTML

alt: Hyper Text Mark-up Language Что такое

description:
Hyper
Text
Mark-up
Language

Что такое HTML?

alt: … … … … … … Как выглядит документ HTML

description:
…

…
…
…
…
…

Как выглядит документ HTML

alt: Основные тэги. Заголовки

description: Основные тэги. Заголовки

alt: Основные тэги. Вставка изображения

description: Основные тэги. Вставка изображения

alt: target=_blank > текст ссылки Вставка ссылки.

description:
<a href= ‘ second.html‘  target=_blank>
текст ссылки

Вставка ссылки.

alt: - принудительный перенос строки - горизонтальная черта через всю страницу - установка фонового цвета страницы Основные тэги. Еще несколько.

alt: Первая страница Моя страница

description:
 <title> Первая страница </title>

 Моя страница

 Это картинка

 А это ссылка

Подытожим. Что получилось.

alt: А теперь повторите! Критерии оценки: 1

description:
А теперь повторите!

Критерии оценки:
1. Название страницы
2. Два разных заголовка
3. Фон страницы
4. Картинка
5. Гиперссылка

title: Основы языка HTML


file_name: Поиск информации с использованием  ПК.pptx

description: Поиск информации с использованием компьютера.Программные поисковые серверы.Использование ключевых слов, фраз для поиска информации.Комбинации условия поиска.

description:
Поиск информации с использованием компьютера

После некоторого времени работы за компьютером, вы обнаружите, что не всегда можете вспомнить место, где расположен тот или иной нужный вам документ. В таком случае вам следует воспользоваться средствами поиска информации, включенными в операционную систему. При этом следует помнить, что для успешного поиска файла необходимо правильно указать критерии поиска.
В общем случае поиск информации в Linux Ubuntu удобно проводить, выбрав команду главного меню Искать файлы из меню Стандартные.   С их помощью вы можете задать критерии поиска и дать команду начала процедуры поиска нужного файла. Если пользователь не помнит названия файла, но знает содержимое, используется дополнительные параметры поиска.

alt: Поиск информации в сети Интернет

description:
Поиск информации в сети Интернет

С каждым годом объемы Интернета увеличиваются в разы, поэтому вероятность найти необходимую информацию резко возрастает. Интернет объединяет миллионы компьютеров, множество разных сетей, число пользователей увеличивается на 15-80% ежегодно. И, тем не менее, все чаще при обращении к Интернет основной проблемой оказывается не отсутствие искомой информации, а возможность ее найти. Как правило, обычный человек в силу разных обстоятельств не может или не хочет тратить на поиск нужного ему ответа больше 15-20 минут. Поэтому особенно актуально правильно и грамотно научиться, казалось бы, простой вещи – где и как искать, чтобы получать ЖЕЛАЕМЫЕ ответы.
Чтобы найти нужную информацию, необходимо найти её адрес. Для этого существуют специализированные поисковые сервера (роботы индексов (поисковые системы), тематические Интернет-каталоги, системы мета-поиска, службы поиска людей и т.д.). В данном мастер-классе раскрываются основные технологии поиска информации в Интернет, предоставляются общие черты поисковых инструментов, рассматриваются структуры поисковых запросов для наиболее популярных русскоязычных и англоязычных поисковых систем.

description:
Пограммные поисковые серверы

Основу, «каркас» Internet составляют около 300 миллионов серверов (Netcraft, март 2011), постоянно подключенных к сети. К серверам Internet могут подключаться сотни миллионов пользователей Internet (2 млрд. - генсек Международного союза электросвязи ООН 27 января 2011).
Сеìрвер (англ. server от англ. to serve — служить) (множественное число сеìрверы) — в информационных технологиях — программный компонент вычислительной системы, выполняющий сервисные (обслуживающие) функции по запросу клиента, предоставляя ему доступ к определённым ресурсам или услугам. Как правило, каждый сервер обслуживает один (или несколько схожих) протоколов и серверы можно классифицировать по типу услуг которые они предоставляют.
Файл-серверы представляют собой серверы для обеспечения доступа к файлам на диске сервера. Прежде всего это серверы передачи файлов по заказу, по протоколам FTP, TFTP, SFTP и HTTP. Протокол HTTP ориентирован на передачу текстовых файлов, но серверы могут отдавать в качестве запрошенных файлов и произвольные данные, например динамически созданные веб-страницы, картинки, музыку и т. п.
На ноябрь 2009 года двумя наиболее распространёнными веб-серверами, вместе занимающими около 68 % рынка[1], являются:
Apache — свободный веб-сервер, наиболее часто используемый в Unix-подобных операционных системах;
IIS от компании Microsoft, распространяемый с ОС семейства Windows NT.

description:
Назначение WEB

Веб-сервер является программой, запускаемой на подключённом к сети компьютере и использующей протокол HTTP для передачи данных. В простейшем виде такая программа получает по сети HTTP-запрос на определённый ресурс, находит соответствующий файл на локальном жёстком диске и отправляет его по сети запросившему компьютеру. Более сложные веб-серверы способны динамически распределять ресурсы в ответ на HTTP-запрос. Для идентификации ресурсов (зачастую файлов или их частей) во Всемирной паутине используются единообразные идентификаторы ресурсов URI (англ. Uniform Resource Identifier). Для определения местонахождения ресурсов в сети используются единообразные локаторы ресурсов URL (англ. Uniform Resource Locator). Такие URL-локаторы сочетают в себе технологию идентификации URI и систему доменных имён DNS (англ. Domain Name System) — доменное имя (или непосредственно IP-адрес в числовой записи) входит в состав URL для обозначения компьютера (точнее — одного из его сетевых интерфейсов), который исполняет код нужного веб-сервера.

description:
Поиск по ключевым словам

Большинство поисковых машин имеют возможность поиска по ключевым словам. Это один из самых распространенных видов поиска. Для поиска по ключевым словам необходимо ввести в специальном окне слово или несколько слов, которые следует искать, и щелкнуть на кнопке Поиск. Поисковая система найдет в своей базе и покажет документы, содержащие эти слова.
Для того чтобы сделать поиск более продуктивным, во всех поисковых системах существует специальный язык формирования запросов со своим синтаксисом.

alt: Использование ключевых фраз Правила и советы при подборе ключевых фраз: каждая ключевая фраза не более 5-ти слов, включая союзы и предлоги; в словах допустимы только…

description:
Использование ключевых фраз

Правила и советы при подборе ключевых фраз:
каждая ключевая фраза не более 5-ти слов, включая союзы и предлоги;
в словах допустимы только буквы, цифры и знак «-» ;
общая длина поля ключевых слов ограничена 4096 знаками;
подбираем максимально «широкие» в использовании фразы – лучше короткие, что бы было больше вариантов для использования с другими словами;
единственное или множественное число не имеет значения – выбираем что-то одно;
падеж не имеет значения – выбираем один из вариантов;
однокоренные глагол, существительное или прилагательное – это разные ключевые слова.

description:
Поиск по ключевым фразам

Поиск ключевой фразы для микро-сайта я начинаю с использования программы Market Samurai. На мой взгляд, такой подход к поиску и анализу ключевой фразы является наиболее продуктивным для микро-сайта. Не следует забывать, что микро-сайт оптимизируется под одну единственную ключевую фразу. В дальнейшем, с развитием микро-сайта, возможно использование и других ключевых слов.Market Samurai дает не совсем точную картину по выбранному ключу, однако, для поиска и анализа необходимой информации эта программа более, чем подходит.В подкасте я рассказываю о конкретном применении Market Samurai для определения ключевой фразы. Анализируются основные характеристики ключевых слов, производится оценка конкурентов и возможность выхода в топ-выдачу Google.

description:
Комбинации условия поиска

Допускается создание запросов, включающих произвольное количество условий поиска, которые связываются любым числом операторов AND и OR. Запрос, содержащий комбинацию предложений AND и OR, может стать достаточно сложным. Поэтому полезно представить себе, как такие запросы интерпретируются при их выполнении и как они выглядят в режиме конструктора и в окне режима SQL.
Для наглядности в дальнейшем обсуждении предположим, что идет работа с таблицей employee, содержащей столбцы hire_date, job_lvl и status. В примерах предполагается, что требуется получить информацию, как долго сотрудник работал в компании (т.е. узнать его дату найма), какую работу он выполнял (уровень его ответственности), а также его статус (например, выход на пенсию).

alt: Комбинации условия поиска Плагин "Поиск

description:
Комбинации условия поиска

Плагин "Поиск Комбинаций" (SearchComb) предназначен для поиска комбинаций в истории тиражей, удовлетворяющих тем или иным условиям.
Вверху задается диапазон учитываемых в поиске тиражей (все тиражи, последние или выборочно с .. по ...). Кнопки сохранения настроек и загрузки их.
Первая вкладка "Поиск комбинаций" предназначена для поиска в истории тиражей таких комбинаций, которые полностью (т.е. совпали все числа комбинации с тем или иным тиражем) совпадали на протяжении анализируемой истории лотереи заданное число раз (или более). Например, на скриншоте выведены в таблицу комбинации длиной в 10 чисел, которые совпали со всеми тиражами лотереи Кено 20 из 80 (Украинская УНЛ) более трех раз. В нижней таблице выводятся найденные комбинации, в верхней, при позиционировании на какой-либо строке нижней, тиражи, в которых было найдено полное совпадение данной комбинации.

description:
Комбинации условия поиска

Следует иметь в виду, что при некоторых условиях расчет, а особенно вывод в таблицу, могут занимать длительное время. Так например, миллион шестерок, выпадавших более 2-х раз за 3500 тиражей лотереи "Кено 20 из 80" (Украинская Национальная Лотерея), выводится на двухядерном Пентиуме 2.53 МГц примерно за три минуты (при том что расчет занимает полминуты). Но при этом программа начинает потреблять много памяти, и при нехватке оной возможно аварийное прекращение работы функции (не программы, а только данного расчета) по исключению OutOfMemoryException. В целях исключения такой ситуации в программе имеется параметр, ограничивающий число расчитываемых комбинаций. По-умолчанию он установлен в 500 000 записей (в конечном счете их может оказаться и меньше после дополнительной обработки). Если же у вас оперативной памяти достаточно и так необходимо получить несколько миллионов комбинаций (хотя и непонятна цель этого), в конфигурационном файле плагина (например, SearchComb_20x80.pcfg) можно задать требуемое значение параметра ResultLengthLimit.


file_name: Животные помощники человека.pptx

alt: Животные помощники человека Подготовила

description:
Животные помощники человека

Подготовила Курицина Н.Н учитель МОУ Семендяевская оош

title: Презентация "Животные помощники человека"


file_name: 8 кл, УРОК 8 скелет человека.pptx

alt: СКЕЛЕТ ЧЕЛОВЕКА ОСЕВОЙ СКЕЛЕТ

description:
СКЕЛЕТ ЧЕЛОВЕКА

ОСЕВОЙ СКЕЛЕТ

alt: Скелет (skeletos – высохший) – совокупность твёрдых тканей в организме (костей, хрящей, связок), служащих опорой тела или отдельных его частей, защищающих его от механических повреждений

description:
Состоит из..?

Соединённые между собой кости.
Вес в общей массе организма: 10-15 кг

alt: Скелет ОСЕВОЙ (череп + скелет туловища)

description:
Скелет

ОСЕВОЙ

(череп + скелет туловища)

ДОБАВОЧНЫЙ

(кости поясов конечностей + ключица + лопатки + кости таза)

Скелет головы

Скелет туловища

23 кости

Лицевой череп

Мозговой череп

Позвоночник

Грудная клетка

15 костей

33-34 позвонка

description:
Скелет головы (череп)

Свод черепа: непарные лобная и затылочная кости
+
Парные теменные и височные, в основании: клиновидная кость
+
Пирамидные отростки височных костей, в полостях височных костей расп. Рецепторы слуха и органа равновесия. В мозговой части – головной мозг

15 костей, крупные:
Верхняя и нижняя челюсти, скуловые и носовые кости (форма и размер носа – носовые кости + решётчатая)
Сквозь отверстия непарной решётчатой кости проходят волокна обонятельного нерва

МОЗГОВОЙ

ЛИЦЕВОЙ

description:
Кроме нижней челюсти, кости мозгового и лицевого отделов неподвижно соединены между собой.
Нижняя челюсть подвижна и снабжена подбородочным выступом – к нему прикрепляются мышцы, участвующие в речи

description:
Определяет форму головы;
Защита: головного мозга, органов слуха, обоняния, зрения;
Место прикрепления мышц, участвующих в мимике

Функции черепа:

description:
Функции скелета туловища:

Связывает части тела;
Выполняет защитную функцию для спинного мозга и опорную – для головы, рук и туловища.
Длина позвоночника - 40% длины тела человека

description:
ОТДЕЛЫ:

Шейный – 7 позвонков
Грудной – 12 позвонков
Поясничный – 5 позвонков
Крестцовый – 5 позвонков
Копчиковый 4-5 позвонков

У млекопитающих – только шейный и крестцовый

description:
Кольца позвонков образуют позвоночный канал.
Межпозвоночные хрящевые диски: подвижность, упругость, смягчают сотрясение при движениях

Образован позвонками. Каждый имеет тело, дугу и отростки.

Основа скелета туловища - позвоночник

alt: Шейный отдел позвоночника: 7 позвонков

description:
1. Шейный отдел позвоночника: 7 позвонков

Череп сочленяется при помощи 2-х мыщелков (поднятие/опускание головы)
1-й позвонок не имеет тела: оно приросло к телу 2-го позвонка и образовало зуб – ось вращения 1-го позвонка и головы (гориз.)
Зуб от спинного мозга отделён лишь связкой из соединительной ткани => голову грудничков надо поддерживать

description:
2. Грудной отдел: 12 позвонков + рёбра

7 пар рёбер подвижно крепятся к грудине, 3 - пары через хрящи соединяются с вышележащими рёбрами. 2 нижние пары рёбер свободны.
Грудная клетка: грудной отдел позвоночника + рёбра + грудина

Функции?

description:
3. Поясничный отдел: 5 массивных позвонков

- Основная тяжесть тела

4. Крестцовый: 5 СРОСШИХСЯ позвонков = КРЕСТЕЦ

Крестец – неподвижен, очень прочен (нагрузка)

5. Копчик: 4-5 СРОСШИХСЯ позвонков

alt: Функции скелета: Двигательная Защитная

description:
Функции скелета:

Двигательная
Защитная
Формообразующая
Опорная
Кроветворная
Обменная (метаболизм Ca, F,)

alt: Рисуем таблицу на развороте тетради:

description:
Рисуем таблицу на развороте тетради:

ОТДЕЛЫ ТЕЛА

ОТДЕЛЫ СКЕЛЕТА

КОСТИ СКЕЛЕТА

ТИП КОСТЕЙ

ХАРАКТЕР СОЕДИНЕНИЯ
КОСТЕЙ

ОСОБЕННОСТИ СКЕЛЕТА
ЧЕЛОВЕКА

ГОЛОВА

ЛИЦЕВОЙ ОТДЕЛ ЧЕРЕПА

ПАРНЫЕ:
Верхнечелюстные, скуловые, носовые, нёбные
НЕПАРНЫЕ:
Нижнечелюстная, предъязычная

Плоские (широкие)

Неподвижный, кроме нижней челюсти

Развитие подбородочного выступа в связи с членораздельной речью

МОЗГОВОЙ ОТДЕЛ ЧЕТЕПА

ПАРНЫЕ:
Теменные, височные
НЕПАРНЫЕ: лобная, затылочная, клиновидная, решётчатая

Неподвижные (швы)

Мозговой отдел черепа развит больше, чем лицевой

alt: Рисуем таблицу на развороте тетради:

description:
Рисуем таблицу на развороте тетради:

ОТДЕЛЫ ТЕЛА

ОТДЕЛЫ СКЕЛЕТА

КОСТИ СКЕЛЕТА

ТИП КОСТЕЙ

ХАРАКТЕР СОЕДИНЕНИЯ
КОСТЕЙ

ОСОБЕННОСТИ СКЕЛЕТА
ЧЕЛОВЕКА

ТУЛОВИЩЕ

ПОЗВОНОЧНИК

33-34 позвонка:
Шейных 7, грудных 12, поясничных 5, крестцовых 5, копчиковых 4-5

КОРОТКИЕ

ПОЛУПОДВИЖНЫЕ

S-обр. изогнутость, увеличение тел позвонков в нижних отделах позвоночника

ГРУДНАЯ КЛЕТКА

12 грудных позвонков, 12 пар рёбер, грудина, грудная кость

КОРОТКИЕ, ДЛИННЫЕ, ГУБЧАТЫЕ

Грудная клетка сжата спереди назад, грудина широкая

alt: Домашка: §11 читаем Выполняем Л

description:
Домашка:

§11 читаем
Выполняем Л.Р. №2 «Особенности строения позвонков»

alt: ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2 тема: "Выявление особенностей строения позвонков»

description:
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2тема: "Выявление особенностей строения позвонков»

Цель: познакомиться с особенностями строения позвонков.
Оборудование: учебник, наборы позвонков
Ход работы:
1. Рассмотрите на рисунке учебника позвоночный столб и его отделы.
2. Сколько позвонков в каждом отделе?
3. Пользуясь рисунком учебника, найдите тела позвонков, дугу, позвоночное отверстие, задний и передний отростки, место соединения с вышележащим позвонком.
4. Зарисуйте позвонок, подпишите на рисунке его части.
5. Что общего у всех позвонков и чем они отличаются?
6. По результатам наблюдений заполните таблицу:

description:
Отделы позвоночника

Количество позвонков

Особенности строения

Сделайте вывод об особенностях строения позвонков

intro: Осевой скелет человека

tags: осевой скелет

tags: скелет человека

tags: опорно-двигательная система

title: Биология: презентация 8 класс "Осевой скелет человека"


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: Труд в истории семьи

description: Труд в истории семьи

title: Труд в жизни семьи


file_name: кластер админ право - копия.pptx

alt: Виды админ. правонарушений и наказаний

description:
Виды админ. правонарушений и наказаний

Курение в запрет.местах

оскорбление

        побои

Наруш.правил оборота наркот.ср-в

Подделка документов

      Порча        земель

Нарушение правил охоты

Неуплата алиментов

Штраф

Предупреждение
     штраф

штраф+
конфискация

штраф

Админ.арест

Приостановление деят-ти

Штраф+
Конфискация

Лишение водит.
удостоверения

Лишение права заниматься охотой

Нарушение норм труд. зак-ва

Обязат.
работы

Оставление водителем места ДТП

title: кластер "Виды административных правонарушений и наказаний"


file_name: Шаблон презентации (10).pptx

alt: Название презентации Подзаголовок слайда

description:
Название слайда

2. Краткая характеристика
       Description of the company’s sub contents
       Description of the company’s sub contents

1. Краткая характеристика
       Description of the company’s sub contents
       Description of the company’s sub contents

Название графика

2008

2009

2010

2011

30

50

70

120

title: Шаблон презентации


file_name: Благотворительность.pptx

alt: Благотворительность в современной

description:
Благотворительность в современной России

Автор: Найдёнова Татьяна

description:
В России:

Основаны сотни различных фондов и организаций, которые помогают бездомным, сиротам, и просто нуждающимся людям.
В разы выросло количество приютов для животных.
~ 47% россиян жертвовали или продолжают жертвовать средства в поддержку нуждающихся.
большой скачок с 124 до 67 места по уровню развития благотворительности

description:
Благотворительный фонд: Русь

был основан в 2012 году и стал первым российским “банком еды”.
пожертвования он принимает в основном продуктами и перераспределяет их среди пенсионеров в деревнях, многодетных семей и других групп населения, требующих адресной поддержки пищей.
Фонд продовольствия сотрудничает с региональными некоммерческими организациями, приходами Русской Православной Церкви и социальными службами, которые помогают адресно распределять продукты питания.
Совместно с православной Службой помощи “Милосердие” фонд реализует в 20 городах страны проект “Народные обеды”.
Помочь фонду продовольствия “Русь” можно как деньгами, так и своим временем, став его волонтёром.

description:
Благотворительный фонд помощи тяжелобольным детям, сиротам и инвалидам «Русфонд»

В 2020 году было собрано 1 млрд. 438 млн 166 тыс. 082 рублей.
Фонд создан Издательским домом «Коммерсант» в 1996 году.
Основатель и президент фонда – Лев Амбиндер.
Метод работы — публикует просьбы о помощи на страницах газеты «Коммерсантъ» и на своем сайте, а также  информационных ресурсах партнерских СМИ и в соцсетях. В 2011 году к печатным изданиям добавился «Первый канал», в 2013-м – региональные радио- и телеканалы (в 2019 году сотрудничество с «Первым каналом» прекратилось).
С 2013 года Русфонд занимается созданием и развитием Национального регистра доноров костного мозга имени Васи Перевощикова. А такие программы как Русфонд.Сердце, Русфонд.Spina bifida, Русфонд.ДЦП и др. помогают детям с тяжелыми заболеваниями.
Другие направления деятельности фонда — содействие медицинским учреждениям в развитии современных технологий, организация обучения медицинских работников и т. п.

description:
Благотворительный Фонд помощи детям и их семьям «Вера в Детство»

помощь детям с онкогематологическими и иными тяжелыми заболеваниями.
команда волонтёров призвана помочь Фонду в достижении задач, направленных на помощь тяжелобольным детям и их семьям.
фонд оказывает помощь семьям в различных направлениях:- сбор средств на лечение и реабилитацию детей с онкологическими и гематологическими заболеваниями;Врожденные пороки сердца и другие хирургические операции.- Тяжелые заболевания центральной нервной системы (эпилепсия, последствия травм) и нарушения опорно-двигательного аппарата (ДЦП).- Генетические нарушения (СМА, буллезный эпидермолиз, ихтиоз, врожденный иммунодефицит).- оказание социальной и психологической помощи больным детям;
миссия- развитие института благотворительности, культивирования чувств сострадания и взаимопомощи в обществе и выполнения программ социально важного значения для поддержания семей оказавшихся в трудной жизненной ситуации.Цель - всесторонняя помощь и поддержка детей страдающими

intro: Благотворительность в современной России, характеристика популярных благотворительных фондов

tags: благотворительность


file_name: Урок 49-50. Внешняя политика Александра III.pptx

alt: Тема: Внешняя политика Александра

description: Тема: Внешняя политика Александра III.

alt: Обострение противоречий с Германией

description:
1. Обострение противоречий с Германией.

Вспомним!
- в каком году образовалась Германская империя?
- в результате чего это произошло?
- почему Россия теперь видела в Германии опасного противника, а не союзника?

Александр III Миротворец (1881-1894 гг.) – российский император.

alt: Обострение противоречий с Германией

description:
1. Обострение противоречий с Германией.

В 1882 г. – Германия, Австро-Венгрия и Италия заключили Тройственный союз.
В 1880-е гг. – интересы России и Германии столкнулись в Болгарии.
В 1886 г. – в результате переворота в Болгарии к власти пришел ставленник Германии.
Таможенная война – экономическое противостояние между Россией и Германией в 1890-е гг., сопровождавшееся высокими пошлинами на импортные товары.

Александр III Миротворец (1881-1894 гг.) – российский император.

description:
2. Русско-французский союз.

Причины сближения России и Франции:
- Франция видела в России сильного союзника в борьбе с Германией;
- Франция ввозила в Россию капиталы, способствуя развитию русской экономики;
- Россия брала у Франции большие денежные займы.
В 1893 г. – был заключен русско-французский союз.
К чему он обязывал обе стороны? (с.32)

description:
3. Присоединение Средней Азии.

Назовите главного соперника России в Азии? (с.33)
Рассмотрите карту с.33
Какую политику преследовала Россия в Средней Азии? (с.33-34)
В 1881 г. – войска генерала М.Д. Скобелева разгромили туркменов в битве у Геок-Тепе и взяли г.Асхабад.
В 1884 г. – после падения г.Мерва, туркмены признали себя подданными России.

Михаил Дмитриевич Скобелев (1843-1882 гг.) – генерал-адъютант русской армии.

description:
3. Присоединение Средней Азии.

Последствия присоединения Средней Азии к России:
- войны и разорение мирного населения;
- некоторые азиатские земли сохранили верования, традиции и внутреннюю автономию;
- прекращение внутренних усобиц;
- отмена кровной мести и рабства;
- тесные культурные и экономические связи с Россией.

Александр III Миротворец (1881-1894 гг.) – российский император.

description:
Домашнее задание:
- Параграф 25;
 вопросы с.35-36;
 работа с картой с.33.

title: Презентация по истории России на тему: "Внешняя политика Александра III"


file_name: обж 7 пп при кровотечении.pptx

alt: Оказание первой помощи при наружном кровотечении

description: Кровотечением называется потеря крови, возникающая вследствие повреждения кровеносных сосудов.

description: Основным признаком данного вида кровотечения является кровь ярко-красного цвета, которая бьёт из раны фонтаном.

description: Если цвет крови из раны имеет тёмно-вишнёвый цвет, а вытекает она медленно и непрерывной струёй, то это признаки венозного кровотечения. Такое кровотечение реже приводит к массивной кровопотере.

alt: При неглубоких порезах кожи и ссадинах возникает капиллярное кровотечение , вызванное повреждением мельчайших кровеносных сосудов

description: При неглубоких порезах кожи и ссадинах возникает капиллярное кровотечение, вызванное повреждением мельчайших кровеносных сосудов. При таком кровотечении кровь из раны вытекает медленно, по каплям. Как правило, такое кровотечение прекращается самостоятельно.

description: Антисептические средства — это лекарственные средства, которые обладают противомикробной активностью (например, спиртовой раствор йода или перекись водорода).

description:
Общие правила оказания первой помощи при кровотечение

Место кровотечения должно быть выше уровня сердца
Поберечь себя – одеть перчатки
Любое кровотечение останавливается давлением на рану.

description: ! Давление на рану должно длиться не менее 5 минут

description:
Методы остановки кровотечения в области шеи

Если кровотечение происходит из нижней части шеи, то рана закрывается какой-либо тканью, а повязка фиксируется под противоположной ранению рукой.

Если же кровотечение происходит в верхних отделах шеи, то необходимо поднять руку, противоположную стороне ранения, и уложить её на голову пострадавшего так, чтобы плечо соприкасалось с боковой поверхностью головы и шеи, а предплечье лежало на своде черепа. Затем давящая повязка накладывается вокруг шеи и плеча раненого.

alt: Метод пальцевого прижатия артерии выше места повреждения

alt: Метод сгибания конечностей

description: Метод сгибания конечностей

description:
Правила наложения жгута

Накладывают когда кровотечение происходит из конечности
Накладывают только на плечо и бедро
Использовать только в крайнем случае
Накладывают на какую-то ткань
Делают 2-3 оборота вокруг конечности
Перетянуть конечность так, чтобы кровотечение остановилось, а ниже места наложения жгута пульс не прощупывался – зафиксировать жгут
жгут можно накладывать не более чем на полтора-два часа в тёплое время года и не более чем на час – в холодное. При этом каждые двадцать пять — тридцать минут необходимо ослаблять давление секунд на тридцать для предупреждения отмирания тканей.

title: Оказание первой помощи при кровотечении


file_name: ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ АЛАТЙСКОГО КРАЯ.pptx

alt: ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ АЛАТЙСКОГО КРАЯ

description: ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ АЛАТЙСКОГО КРАЯ

description:
1. Выделите лишнее из понятия «внутренние воды нашего края»:

А) Обь
Б) Иртыш
В) Катунь

alt: Что из названного не будет истоком

description:
2. Что из названного не будет истоком Оби:

А) Бия
Б) Чумы
В) Катунь

alt: Какая система рек отсутствует на

description:
3. Какая система рек отсутствует на Алтае:

А) Енисея
Б) Оби
В) внутреннего стока

alt: Какой приток Оби из названных правых:

description:
4. Какой приток Оби из названных правых:

А) Чарыш
Б) Алей
В) Чумыш

alt: Какая река типичная равнинная:

description:
5. Какая река типичная равнинная:

А) Кулунда
Б) Песчаная

description:
6. У какой из названных рек есть доля ледникового питания:

А) Катунь
Б) Касмала
В) Бурла

alt: Самое большое из перечисленных озер:

description:
7. Самое большое из перечисленных озер:

А) Большое яровое
Б) Бурлинское
В) Кулундинское

alt: В какой части края есть болота:

description:
8. В какой части края есть болота:

А) на юго-западе
Б) на северо-западе
В) на юго-востоке

title: Презентация на тему "Внутренние воды Алтайского края"


file_name: Презентация_ Из опыта работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся..pptx

description:
Духовно-нравственное воспитание обучающихся
 (из опыта работы).

description:
Методическая копилка учителя.

Разработки уроков (технологические карты, раздаточный материал, карточки).
Тесты по ОПК.
Детская библиотека.
Возможности образовательных порталов Фоксфорд,  ИНФОУРОК, videouroki.net
Аудиозаписи, мультфильмы, видеоуроки, презентации.
Творчество учащихся (рисунки, поделки, доклады).

alt: Открытый урок по теме: «Пасха»

description: Открытый урок по теме: «Пасха».

description: Работа с дополнительной литературой (доклады и сообщения учащихся).

description: Тестирование, создание коллажей (работа с понятиями).

alt: День учителя.

description: День учителя.

alt: Творчество учащихся.

description: Творчество учащихся.

alt: Творчество родителей учащихся.

description: Творчество родителей учащихся.

alt: Масленница- традиционное мероприятие для нашей школы!

alt: Конкурс: «Сияние рождества». Творчество учащихся!

description: Музейный уголок: «Русская изба» знакомит с предметами быта наших предков.

intro: Опыт работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся.

tags: базовый уровень

title: Презентация: Из опыта работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся.


file_name: мастер класс Робототехника  от игрушки  до проведения испытаний 1 (1).pptx

description:
Робототехника в ДОУ и начальной школе: от игрушки-забавы до проведения испытаний

Подготовили:
воспитатель МАДОУ «ЦРР-детский сад №144» Бывальцева В.И.
Учитель МАОУ СОШ № 16 Сорогина И.Н.

description:
Начальная школа :
Урок окружающего мира, 2 класс, система развивающего обучения Эльконина-Давыдова. Исследование «Прочность конструкций» .

Этот урок посвящен исследованию характеристик здания, которые повышают его устойчивость к землетрясению, используя симулятор землетрясений, сконструированный из кубиков LEGO®.

ДОУ:
Курс лего-конструирования и робототехники (дети с 5-7 лет)
Лего-конструирование – ООП ДО
Робототехника  - доп.образование (с 09.2019 в ООП ДО с 6-7 лет)

Это занятие ориентировано на закрепление понятий:
медленно – быстро;
легкий – тяжелый.

alt: Общая структура занятий 1)Постановка задачи

description: Общая структура занятий1)Постановка задачи. Мотивация.2) Постройка модели3) Программирование4) Исследование5) Презентация результатов6) Изменение , улучшение проекта, его усовершенствование.

alt: Общее: изучение базовых моделей

description:
Общее: изучение базовых моделей. Рычаг.

Название детали: балка
Балка, прикрепленная к вращающейся части, станет поршнем. Поршень —
это подвижный компонент машины, преобразующий энергию, создаваемую
двигателем, в движение вверх/вниз или вперед/назад. Поршень может тянуть,
толкать или приводить в движение другие механические элементы машины.

alt: Постановка задачи. Мотивация.

description:
Постановка задачи. Мотивация.

Исследование: кто с какой скоростью передвигается и почему?

Исследование «Прочность конструкций»

Просмотр вступительного видеоролика о землетрясениях.
Основные понятия.( разд. листы).
Вопросы для обсуждения (Разд.листы).
Гипотезы, предположения

description:
                     Постройка модели

Выбор у детей: какую конструкцию
будут делать – черепаху или ящерицу
Через презентацию детальной
сборки моделей.

УРОК-исследование «Прочность конструкций»

Моделирование реальности (создание  симулятора землетрясений и моделей зданий).

description:
Программирование модели

Дети приходят к выводу: при какой скорости движение животных соответствует скорости движения в природе.

Симулятор землетрясения

Запрограммируйте симулятор.
Эта программа начнется с демонстрации символа «0» на экране. Затем серия
действий будет повторена 5 раз. К значению на экране добавится 1, это
будет означать мощность вибрации, мотор проработает 2 секунды на этой
мощности, а затем программа перейдет в режим ожидания на 1 секунду.

Пример для экспериментирования:

Построй программу движения для черепахи;
Построй программу движения для ящерицы

alt: Исследование Программное исследование

description:
                     Исследование

Программное исследование

Исследование «Прочность конструкций»

Соотношение скорости движения животного и устойчивости конструкции
Анализ сопоставления движения черепахи в природных условиях и в программировании.
Анализ сопоставления движения ящерицы в природных условиях и в программировании.

Исследование проекта здания. Задача: найти наименьшую силу землетрясения, при которой здание обрушится.
1. Изменение высоты. Учащиеся должны использовать низкие и высокие здания с узкими основаниями (строения А и В).
2. Изменение ширины основания.
Может ли высотное здание с узким основанием (здание B) быть устойчивее, чем высотное здание с широким основанием (здание С).
             А                         В                        С

description:
          Презентация результатов

Команда представляет свой проект – исследование, согласно результатам карты.

Исследование «Прочность конструкций»

Создание документа
Учащиеся могут собирать данные в формате диаграммы или таблицы или могут построить график результатов своих испытаний.
Представление результатов
В конце этого проекта учащиеся должны представить результат своих исследований:
• Описать, какой фактор влияет на устойчивость здания,  сравнить эти идеи с их выводами;
изложить объяснение в контексте;
задуматься о своих выводах;
 обсудить, отражают ли их результаты реальность.

description:
 Изменение , улучшение проекта, его усовершенствование

ИГРА: создание игровых макетов из материалов и конструкторов;
ТВОРЧЕСТВО: придумай и собери свое животное, запрограммируй, расскажи о его движении в природе.

Исследование «Прочность конструкции»
Изменение зданий.
1)Зная тот факт, что большее основание поможет зданию противостоять более сильной вибрации, надо построить самое высокое здание, которое сможет сопротивляться землетрясению 8-го уровня.
2)Используя различные строительные композиции, постройте здания различной структурные формы.
 Используйте новые материалы.


description:
СЕРТИФИКАТ

Данный сертификат подтверждает, что

ФОКИН ВЛАДИМИР

НАДПИСЬ

НАДПИСЬ

title: Сертификат № 34


description:
Информационные технологии на отделении изобразительного искусства в ДШИ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Дополнительного образования детей
«Детская школа искусств поселка Тульский»

description: Педагог отделения ИЗО по классу «Основы дизайна с элементами компьютерной графики»Щурко Алена Викторовна

description: Процессы инновации затронули все социальные институты, и в частности детские школы искусств и детские музыкальные школы.

alt: Использования компьютерных технологий в

description: Использования компьютерных технологий в ИЗО искусстве

alt: Внедрение ИКТ в образовательный процесс

description: Внедрение ИКТ в образовательный процесс

description: Компьютер – это продукт информационной технологии.

alt: Тульская детская школа искусств

description: Тульская детская школа искусств

alt: Работы учащихся «детской школы искусств поселка тульский»

alt: Работа Бурхайло Анастасии - календарь

description: Работа Бурхайло Анастасии - календарь

alt: Работа Бурхайло Анастасии – глаз кота

description: Работа Бурхайло Анастасии – глаз кота

alt: Работа Румянцевой Анастасии - календарь

description:
Работа Румянцевой
Анастасии - календарь

alt: Работа Сосницкого Ильи - открытка

description:
Работа Сосницкого
Ильи - открытка

alt: Работа Румянцевой Анастасии - глаз

description: Работа Румянцевой Анастасии - глаз

alt: Работа Кириченко Владлены - глаз

description: Работа Кириченко Владлены - глаз

description: Компьютерные технологии очень крепко вошли в нашу повседневную жизнь но благодаря  художественному взгляду на ИТК, можно создавать  самые прекрасные художественные произведения.

alt: Благодарю за внимание!!!

description: Благодарю за внимание!!!

title: Презентация: Информационные технологии на отделении изобразительного искусства в ДШИ


file_name: Презентация  история моей школы.ppt

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «cредняя общеобразовательная школа №8» села Спасское Спасского района Приморского края

История моей школы

Выполнила: Кириенко Алена
Руководитель Лактионова М.П.

alt: Эмблема МОУ СОШ№8. Авторы: Лаврищева

description: Эмблема МОУ СОШ№8.  Авторы: Лаврищева Анна, Котов Евгений - выпускники школы

alt: Здание церковно-приходской школы

description:
Здание церковно-приходской школы. Построено в конце XIX века

1896 г. В селе Спасском Спасского района  построена церковно-приходская школа для девочек. Обучалось 85 девочек, жалование учителю – отказные от общества.
1930 г. В здании церковно-приходской школы разместился агропедтехникум. (позже педучилище)
1934 г. Земская школа стала именоваться школой № 13.
1938 г. Здание школы № 13 было расширено: построен второй этаж и сделана пристройка спортивного зала.

История школы

description:
1902г. Построено деревянное здание земской школы. Количество обучающихся – 150 мальчиков и 3 девочки. Жалование учителям казенное, освещение и отопление - от общества.

1902г.

description:
1940 г. Построена новая школа № 13 (школа №8) в центре села.
В школе было 22 классных комнаты, но этого было мало чтобы вместить всех учащихся. Поэтому часть учащихся в 1943 году переместили в школу № 2 по ул. Комсомольской.

description:
1987 г. Построено новое современное трехэтажное здание школы № 8

Современное здание школы. Построено в 1987 году

description:
Руднева Галина Иннокентьевна. Первый директор школы

Первые уроки в новой школе. Урок географии. Учитель Калинцева Елена Григорьевна

alt: Первые выпускники школы 1988 год

description:
1987 год. Первые выпускники школы

1988 год. Выпускной бал в школе.

description:
9 мая. Возложение венков к памятнику вместе с ветеранами

9 мая. Возложение венков к памятнику вместе с ветеранами

Традиции

alt: Традиции

description: Традиции

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Презентация: "История моей школы". История школы села Спасское Спасского района Приморского края

title: История моей школы


file_name: Потехина Таня.pptx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

description:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«ДОНЕЦКИЙ ЭЛЕКТРОМЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»  Презентация на тему: «Анализ расчётов с поставщиками»

2020г. ____

Выполнила: студентка 3 курса группы ЭП-17 1/д

укрупненная группа 38.00.00 «Экономика и управление»

специальность:38.02.01 Экономика и бухгалтерский

учет (по отраслям)
Потехина Татьяна Александровна

Руководитель: Шумская Л.А.

description:
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
1.Сфера деловых отношений и конечных расчетов;
2. Виды оценок;
3. Технико-экономическая характеристика компании «Нечистая Юдоль»;
4. Результат анализа структуры кредиторской задолженности поставщиков ООО «Нечистая Юдоль»;
5. Результаты  анализа динамики кредиторской задолженности поставщиков ООО «Нечистая Юдоль»;
6. Результаты анализа выполнения договорных обязательств перед поставщиками;
7. Темпы изменения основных показателей на основе оценки их динамики;
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

description: ВВЕДЕНИЕ В настоящее время большое внимание уделяется расчетам с поставщиками по продукции (товары, работы, услуги). Это обусловлено тем, что постоянно происходит кругооборот хозяйственных средств и вызывает непрерывное возобновление многообразных расчетов и является одной из важнейших составляющих бухгалтерского и налогового учета это учет расчетов с поставщиками. Задолженность предприятия другим организациям (кредиторам) существенно на финансовое положение, использование средств в обороте, величину прибыли, фактически полученного предприятием в отчетном периоде. В тоже время нужно проявлять крайнюю щепетильность в расчетах с кредиторами, своевременно возвращать им свои долги, иначе существует риск потерять доверие поставщиков, банков и других кредиторов. Отсюда очевидно значение правильного и своевременного ведение расчетов с кредиторами. Целью написания курсовой работы рассмотрение вопросов, связанных сучетом и анализом расчетов с поставщиками на материалах конкретного предприятия. Объектом исследования является экономико-правовые и организационные аспекты учета и анализа расчетов с поставщиками и экономическая сущность расчетов с поставщиками на строительном предприятии ООО «Нечистая Юдоль».

alt: СФЕРА ДЕЛОВЫХ ОТНОШЕНИЙ И КОНЕЧНЫХ

description:
  СФЕРА ДЕЛОВЫХ ОТНОШЕНИЙ И КОНЕЧНЫХ РАСЧЕТОВ- инвестора – юридической (физической) особы, которой предстоит принятия решения про вложения собственных, ссудных или привлеченных средств, в форме капиталовложений в объекты строительства;- заказчика –  юридической (физической) особы, которым предстоит принять решения про выдачу заказа, заключения контракта, контроля хода строительства и принятие окончания работ;- застройщик – юридической особы, которая осваивает капитальные вложения, выделенные на строительство, и  осуществляет собственными силами или поручив его выполнение специализированным строительным организациям. Сфера деловых отношений и конечных расчетов за выполнения строительно-монтажных работ :

Сфера деловых отношений и конечных расчетов

инвестор

заказчик

застройщик

alt: ВИДЫ ОЦЕНКИ: № п/п Виды оценки

description:
ВИДЫ ОЦЕНКИ:

№ п/п

Виды оценки

Определение

1

2

3

1.

Историческая себестоимость

Сумма поступлений, полученных в обмен на обязательство или при других обстоятельствах, суммы средств или их эквивалентов, которая, как ожидается, будут оплачены с целью погашения обязательства в ходе обычной деятельности предприятия

2.

Текущая стоимость

Не дисконтированная сумма средств или их эквивалентов, которая была бы обходимо для погашения обязательства в настоящий момент

3.

Стоимость расчетов

Не дисконтированная сумма средств или их эквивалентов, которая, как ожидается, будет оплачена с целью погашения обязательства во время обычной хозяйственной деятельности

4.

Теперешняя стоимость

Нынешняя (дисконтированная) стоимость будущих чистых оттоков средств, которые, как ожидается, будут необходимы для погашения обязательства в ходе обычной деятельности предприятия

alt: ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

description: ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПАНИИ «НЕЧИСТАЯ ЮДОЛЬ»

description: РЕЗУЛЬТАТ АНАЛИЗА СТРУКТУРЫ КРЕДИТОРСКОЙ ЗАДОЛЖЕННОСТИ ПОСТАВЩИКОВ ООО «НЕЧИСТАЯ ЮДОЛЬ»

description: РЕЗУЛЬТАТЫ  АНАЛИЗА ДИНАМИКИ КРЕДИТОРСКОЙ ЗАДОЛЖЕННОСТИ ПОСТАВЩИКОВ ООО «НЕЧИСТАЯ ЮДОЛЬ»

description: РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ВЫПОЛНЕНИЯ ДОГОВОРНЫХ ОБЯЗАТЕЛЬСТВ ПЕРЕД ПОСТАВЩИКАМИ

alt: ТЕМПЫ ИЗМЕНЕНИЯ ОСНОВНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ

description: ТЕМПЫ ИЗМЕНЕНИЯ ОСНОВНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ НА ОСНОВЕ ОЦЕНКИ ИХ ДИНАМИКИ

alt: ЗАКЛЮЧЕНИЕ На примере ООО «Нечистая

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
На примере ООО «Нечистая Юдоль» были рассмотрены вопросы учета и анализа расчетов с поставщиками, процессы формирования обязательств дебиторской задолженности по исследуемым операциям. Глубоко изучив законодательную базу, специальную литературу исследовав систему бухгалтерского учета и внутреннего контроля данного предприятия, мы пришли к определенным выводам:

В основу систематизации объектов учета и их основных параметров положен анализ экономической сущности операций. Учет расчетов с поставщиками регламентируется Положением бухгалтерского учета 11 «Обязательства», согласно которому кредиторская задолженность классифицируется на текущую и долгосрочную.

Специфика деятельности исследуемого не противоречит законодательства ДНР. Учет организован с учетом требований Закона Украины «О бухгалтерском учете и отчетности в ДНР».

Специфика деятельности предприятия вообще и особенности объекта аналитической оценки, которой на предприятии занимается смутно - аналитический отдел, приводят к разногласиям в выделены отдельных этапов анализа. Однако, необходимо отметить выделение три основных этапов проведения анализа, а именно: подготовительный, основной и заключительный.

title: Методическая разработка курсовой работы на тему: "Анализ расчётов с поставщиками"