file_name: Ответственность отцов м пкдагогов за воспитание детей.pptx

description: У каждого ребенка должно быть счастливое и спокойное детство, защищенное от бед и невзгод. Если детям хорошо в семье, если они чувствуют со стороны родителей понимание и поддержку, они обязательно вырастут достойными, хорошими и добрыми людьми. Развитие общества невозможно без чуткого отношения к детству. Ответственные родители сегодня – это залог успешного будущего России.

description: Всем известно, что ребенку нужен отец, исполняющий свою отцовскую роль. Мужественность нельзя усвоить из курса лекций. Она усваивается в обыденной жизни от отца, который служит образцом. Фрейд говорил: "У ребенка нет более сильной потребности, чем потребность в отцовской защите"

alt: Ученые выделяют следующие типы отцов:

description:
Ученые выделяют следующие типы отцов:

 Большой друг.
Вернувшись с работы, этот папа тут же начинает бесконечную вереницу игр: сначала он вместе с ребенком собирает и разбирает конструктор, потом играет в прятки, догонялки. И обычно на этом большой друг останавливается, уверенный в том, что он сделал все, что нужно. А визиты к педиатру, посещение родительских собраний, помощь в приготовлении уроков... Все эти маленькие, с его точки зрения, хлопоты он оставляет маме. Большой друг это прекрасно, но если учесть, что в жизни у ребенка будет много друзей, то кто же будет ему папой?
Предводитель семейства.
Наиболее традиционный тип отца. Все домашние хлопоты ему не интересны. Этот мужчина, который чувствует себя в своей тарелке лишь тогда, когда занимается мужским делом. Он уверен, что его присутствие дает ребенку чувство безопасности. Кроме того, он учит его всем необходимым навыкам.
Исключительный папа.
Это отец, который иногда даже лучше мамы разбирается в её традиционных обязанностях! Единственно, чем рискуют папы-наседки, это
увлечься и стать ещё одной мамой, то есть конкурентом, а не дополнением. А если папа занимает мамино место, то кто же будет на папином?

description: Авторитет отца влияет на развитие личности ребенка. Безнравственность, жестокость, пьянство - являются основными причинами потери авторитета отца.

description:
Психологи выделили самые важные функции отца в воспитании и развитии детей. К ним относят следующие:

Физическое развитие.
Отец участвует в формировании двигательных навыков у детей до года.
Мужчина в отличие от женщины не боится заниматься активными играми с таким крохой, причем оба (и отец, и малыш) получают от этого огромное удовольствие.
Матери не стоит отбирать малыша у папы во время подкидываний вверх, катании на плечах и других экстремальных забав. Такие игры не только веселят ребенка, но и стимулируют физическое развитие – он быстрее научится ползать и ходить, а кроме всего прочего, у него с ранних лет будет формироваться и развиваться вестибулярный аппарат.

description:
Мышление.
Отец при желании может стать основным помощником в обучении ребенка разговаривать. Мама и бабушки в этом случае отодвигаются на второстепенный план с их «сюсюканьем». Мужчина, благодаря своей брутальности, разговаривает с крохой правильно и четко.
Кроме этого, отец эффективней обучит ребенка разбираться в головоломках и конструкторах. Близкие контакты с папой помогают малышу развивать логическое, абстрактное и конкретное мышление.

description:
Сбалансировать отношения ребенка и матери.
Ближе к 2 годам ребенку придется отдалиться от матери, которая присутствовала практически 24 часа в сутки в его жизни. Связано это может быть с отлучением от груди, выходом мамы на работу или оформлением самого крохи в дошкольное заведение. Отцы могут помочь малышу перебороть зависимость от матери. Психологи отмечают, что если мужчина берет на себя роль проводника ребенка в детский сад или инициатора переселения крохи в отдельную комнату, то процесс отделения от матери проходит менее болезненно.
Социализация.
Отец предъявляет ребенку определенные требования, которые необходимо четко выполнять в обществе. Он учит малыша уважительно относиться к окружающим людям, правильно себя вести вне дома. В процессе воспитания именно от отца малыш узнает, что такое одобрение, порицание и наказание.

description: Отец – это человек, дополняющий женское воспитание ребенка. Без его участия малыш лишается львиной доли ценностей и понятий в семье, он не видит примера для подражания.Пример отца в семье всегда оказывает влияние на формирование у детей                                               образа Мужчины — мужа и отца. Сын усваивает свою линию поведения, в том  числе и с лицами противоположного пола; дочь — как возможный идеал будущего супруга. И поэтому-то отец в ответе за счастливое семейное будущее собственных детей.

description:
При планировании воспитательной работы необходимо выяснить следующее:

Какие формы досуга и досуговой деятельности используются отцами в воспитании детей разного возраста и пола?
На каком уровне, в каких формах и стилях происходит общение отцов с детьми и сколько времени примерно уходит на это общение?
Во что играют современные папы с детьми и играют ли вообще?
Какие мужские уроки проведения полноценного досуга преподаются в семьях детям (уроки здоровья и здорового образа жизни, уроки трудолюбия, воспитания интереса к любимому делу отца, его профессии).

alt: Есть и другие актуальные темы для обсуждения педагогов с отцами: «Пример отца в становлении личности ребенка», «Отец и подросток», «Как отцу общаться с детьми», «Безотцовщина»…

description:
Есть и другие актуальные темы для обсуждения педагогов с отцами:
«Пример отца в становлении личности ребенка»,
 «Отец и подросток»,
«Как отцу общаться с детьми»,
«Безотцовщина» – актуальная проблема общества и неполной семьи,
«Отчим в семье».

alt: Проблемы воспитания в семье обсуждаются и на родительских собраниях следующей тематики: «Нет чужих детей – есть окружение моего ребенка», «Счастлив тот, кто счастлив у себя…

description: Проблемы воспитания в семье обсуждаются и на родительских собраниях следующей тематики: «Нет чужих детей – есть окружение моего ребенка», «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома», а так же при проведении бесед «Наши сыновья: какие они?», «Как  признаться в ошибке?», «Умеем ли мы прощать?». В школах проводятся анкетирования «Хороший ли Вы отец?», «Отец семейства», приглашаются на беседы психологи.  Важным становится проведение совместных мероприятий. Например, викторина «Это мой ребенок», спортивные игры к Дню защитников Отечества, участие в районном конкурсе «Папа, мама, я – спортивная семья»,   встречи по ознакомлению с профессиями родителей, в данном случае с профессиями отцов, фотовыставки, стенгазеты и выставки детских рисунков. Все они позволяют отцам увидеть себя глазами ребенка, его отношение к себе, а ребенку укрепить чувствак своей семье. Ко дню Победы организуются встречи с ветеранами и участниками Великой Отечественной войны. А так же положительный пример трудолюбия ребёнок получает во время совместных субботников.

description: Роль мужчины в воспитании детей имеет большое значение. Огромная заслуга отцов в воспитании состоит в формировании мужской модели поведения для сыновей, становлении их как сильных и смелых личностей. При воспитании дочерей роль отца не менее значима, т.е. он становится для девочки эталоном – образом идеального мужчины.

description: В каждой семье между отцом и ребенком складываются свои отношения. Главное – это предоставить свободу в общении, именно она дает возможность построить те тонкие нити, которые свяжут между собой ребенка и отца. А педагоги, в свою очередь, создадут все условия для укрепления отношений между детьми и родителями.

title: Презентация "Ответственность отцов и педагогов за воспитание детей"


file_name: Россия в системе междунар отношений.pptx

description:
Какие внешнеполитические задачи стояли перед Россией после Смутного времени?

Вспомните!

description:
1. Восстановить престиж России на международной арене.
2. Продолжить борьбу за выход в Балтийское море со Швецией.
3. Борьба с Крымским ханством за безопасность южных границ и отношения с Османской империей.
4. Освоение земель на востоке и отношения с Китаем.

alt: Китай Польша Швеция Турция

description:
Китай

Польша

Швеция

Турция

alt: Чем занимался Посольский приказ ?

description:
Чем занимался Посольский приказ?

Вспомните

description:
1609 – 1618 – Русско-польская война.
Закончилась подписанием Деулинского перемирия: Польша получила Смоленскую, Черниговскую и Северскую земли.
1632 – 1634 – Смоленская война.
 Закончилась подписанием Поляновского мирного договора. Польский король Владислав отказался от претензий на русский престол, русские вернули захваченные земли.

Отношения с Польшей

description:
1654 – 1667 – русско-польская война.
Закончилась Андрусовским мирным договором. Россия возвращала Смоленск, присоединила Левобережную Украину.

Отношения с Польшей

description:
1617 г. – Столбовской мирный договор:
России возвращался Новгород.
Русские потеряли право торговать с Европой.
Потерян выход в Балтийское море.

Отношения со Швецией

alt: Заключен Кардисский мирный договор:

description:
1656 – 1661 – русско-шведская война.
Заключен Кардисский мирный договор: Россия вернула Швеции захваченные в войне территории.

Отношения со Швецией

description:
Название соглашения

Стороны, заключившие его

Год

Условия

Значение

Деулинское перемирие

Поляновский мирный договор

Андрусовский мирный договор

Столбовский мирный договор

Бахчисарайский мирный договор

Д/з: Заполнить таблицу, §21-22

title: Презентация по Истории России "Россия в системе международных отношений"


file_name: Заимствование русской лексики в иностранных языках4.ppt

description: В историческом процессе, особенно в настоящее время активно развивается международное сотрудничество, происходило и происходит взаимопроникновение культур через обмен информацией в различных сферах деятельности.           Человеческие сообщества должны взаимодействовать, сотрудничать друг с другом с целью взаиморазвития, всеобщего процветания и просто выживания на одной планете.   Для этого необходимо понимание друг друга, знание языков, культур других народов. В частности, происходит передвижение лексических единиц из одного языка в другой, в результате чего обогащается лексика каждого языка в отдельности.

description:
Причины заимствования лексики из иностранных языков

Исторические контакты народов.
Необходимость названия новых предметов и явлений.
Языковая мода.
Авторитетность языка-источника.
Отсутствие слова-эквивалента для нового предмета.
Когда слово-заимствование заменяет целый описательный оборот.
Когда необходимо детализировать понятие.

description:
Цели и задачи

Цель:
  Выяснить, какая русская лексика используется в иностранных языках.
Задачи:
Взять интервью у специалистов, которые по роду своей деятельности контактировали с гражданами других государств.
Пообщаться с людьми, которые либо являются носителями языка, либо находятся в их среде
 Изучить информацию по данной теме, полученную из различных источников.

alt: Заимствования в английском языке

description:
Заимствования в английском языке

Babushka
 dacha
 samovar
 KGB
 tsar
 bolshevik
 glasnost
 perestroika
 gulag
 kulak

description:
Заимствования во французский

Матрешка - matriochka
Петрушка - Petrouchka
ушанка - ouchanka
луноход - lunakhod
окрошка - okrochka
лапти – laptis

description:
Заимствования в немецкий язык

Балалайка – Die Balalaika
Самовар – Der Samowar
Квас – Der Kwass
Царь – Der Zar
Партизан – Der Partisan
Матрешка – Die Matrjoschka
Чекист – Der Tschekist
Сарафан – Der Sarafan

description:
 Взаимопроникновения языков друг в друга — это неизбежный процесс, который присутствовал всегда. Из каких-то языков заимствований больше (например , из английского), какие-то менее популярны. Чем это объяснить, сказать сложно.
Скорее всего, взаимовыгодным сотрудничеством, а, возможно, модой. К сожалению, заимствований из русского языка мы нашли немного. Хотя, заметили тенденцию к освоению русского языка иностранцами ( на примере письма Алены Цанько).

title: Заимствование русской лексики в иностранных словах


file_name: мы вместе.pptx

alt: МБОУ Сокольчинская СОШ №3 баженова наталья михайловна учитель начальных классов 1 категории

description: МБОУ Сокольчинская СОШ №3баженова наталья михайловнаучитель начальных классов 1 категории

description: «Добрый человек придёт – словно свет принесет! »

alt: День добровольца (волонтёра).

description:
5 декабря в нашей стране отмечается День добровольца (волонтёра).

Константин Юрьевич Хабенский — российский актер театра и кино, телевидения, народный артист Российской Федерации,

художественный руководитель Московского художественного театра им. Чехова, который сам лично делает много добрых дел. Константин Хабенский открыл благотворительный фонд помощи тяжелобольным детям и со своей командой старается делать всё, чтобы вернуть их к полноценной жизни.

alt: Игровое задание «Цветок доброты»

description:
Игровое задание «Цветок доброты»

Содержание    задания:    обучающимся    необходимо    собрать    цветок,  размещая  на  её  лепестках важные качества для волонтёра.
Для   выбора    варианты:   заботливый,   злой,   ленивый, добрый,     отзывчивый,
 активный,     ответственный,     трудолюбивый, бескорыстный.

description:
                   Гимн волонтёров России
                      (1 куплет и припев).
В нашем мире огромном,
 В суете бесконечных дней,
Мы хотим, чтобы люди
Научились слышать людей
Собираясь в дорогу,
Не спеша оглянулись вокруг
 Понимая, как много
Добрых глаз и надёжных рук.
                        Припев:
Пусть сотни искренних глаз Помогают верить
Пусть сотни наших сердец В трудный час согреют Пусть наши руки в пути
Будут вам опорой
Ты хочешь с нами идти - Становись волонтёром.

alt: НАШИ ГЕРОИ ДОРЕВОЛЮЦИОННЫЙ ПЕРИОД

description:
НАШИ ГЕРОИ

 ДОРЕВОЛЮЦИОННЫЙ ПЕРИОД

ВЛАДИМИР     СВЯТОСЛАВИЧ     СВЯТОЙ     (ок.    960–1015)    –
великий  князь,  крестивший  Древнюю  Русь.  Князь  сыграл исключительную     роль     в
укреплении     и     развитии государства.     Построил     Десятинную     церковь.     Князь
является   своеобразным   символом   христианской   России, с которым связаны многие памятники и памятные места.

description: АЛЕКСАНДР ЯРОСЛАВИЧ НЕВСКИЙ (1221–1263) – великий князь, полководец, государственный деятель. Под руководством князя были разгромлены шведские и тевтонские рыцари, укрепилась безопасность государства на западных рубежах.

alt: СЕРГИЙ РАДОНЕЖСКИЙ (1314–1392) – святой

description: СЕРГИЙ РАДОНЕЖСКИЙ (1314–1392) – святой Русской православной церкви, игумен. Является примером высоких нравственных качеств, служения простым людям. Благословил Дмитрия Донского на борьбу с Мамаем.

description: ПОЖАРСКИЙ ДМИТРИЙ МИХАЙЛОВИЧ (1578–1642) – русский национальный герой, военный и политический деятель, глава Второго Земского ополчения, освободившего Москву от польско-литовских интервентов.

alt: ЛОМОНОСОВ МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ (1711–1765) – первый российский учёный-естествоиспытатель мирового значения, поэт, заложивший основы современного русского литературного языка, художник, историк, сторонник развития отечественного просвещения, науки и…

description:
ЛОМОНОСОВ  МИХАИЛ  ВАСИЛЬЕВИЧ  (1711–1765)  –  первый
российский          учёный-естествоиспытатель          мирового значения,     поэт,     заложивший
   основы     современного русского     литературного     языка,     художник,     историк,
сторонник   развития   отечественного   просвещения,   науки и  экономики.  Памятники  М.В.
Ломоносову  установлены в   Москве,   Санкт-Петербурге,   Архангельске,   Краснодаре,
Ростове-на-Дону, селе Ломоносово Архангельской области.

description:
СУВОРОВ       АЛЕКСАНДР       ВАСИЛЬЕВИЧ       (1730–1800)     –
выдающийся        полководец,        генералиссимус,        граф Рымникский,    князь
Италийский.    Участвовал    в    семи крупных   войнах,   выиграл   60   сражений   и   ни
одного не  проиграл.  За  победу  при  Фокшанах  и  Рымнике  (1789) Суворов  был  пожалован
бриллиантовыми  знаками  ордена Святого  Андрея  Первозванного,  орденом  Святого  Георгия 1-й
степени.  Был  создателем  новой  стратегии  и  тактики войны.    За    свою    многолетнюю
военную    деятельность воспитал  первоклассные  кадры  высших  офицеров  русской армии.  В
Санкт-Петербурге  установлен  памятник-символ
А.В. Суворову.

description:
ПУШКИН АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ (1799–1837) –
великий русский поэт, драматург, прозаик. Создатель русского литературного языка. По произведениям А.С. Пушкина написаны оперы, балеты, хоры, оратории,
романсы и др.

КУТУЗОВ       МИХАИЛ       ИЛЛАРИОНОВИЧ       (1747–1813)     –
выдающийся    полководец,    государственный    деятель    и дипломат,     светлейший     князь     Смоленский,     генерал- фельдмаршал.  Личная  храбрость  принесла  ему  не  только множество   наград,   но   и   два   ранения   в   голову   –   оба считались смертельными, но он оба раза выжил и вернулсяв  строй.  Главнокомандующий  Русской  армией  во  времяОтечественной    войны    1812    года.    Разгромил    армию
Наполеона и изгнал его из России. Поднял русское военное искусство     на     новую,     высшую   ступень.     Памятники М.И. Кутузову  установлены  в  Москве,  Бородино,  Верхней Кутузовке   (Крым),        Владивостоке,        Калининграде,Малоярославце, Санкт- Петербурге, Смоленске и др.

alt: СОВЕТСКИЙ ПЕРИОД ЖУКОВ ГЕОРГИЙ

description:
СОВЕТСКИЙ ПЕРИОД

ЖУКОВ ГЕОРГИЙ КОНСТАНТИНОВИЧ (1896–1974) – великий полководец, государственный деятель, Маршал Советского Союза, четырежды Герой Советского Союза. В ходе Великой Отечественной войны 1941–1945 годов занимал должности начальника Генерального штаба, командующего фронтом, члена Ставки Верховного Главнокомандования, заместителя Верховного главнокомандующего. Получил народное прозвище «Маршал Победы». Именно Жукову было поручено принимать безоговорочную капитуляциюГермании в ночь с 8 на 9 мая 1945 года. 24 июня 1945 года маршал Жуков принимал на Красной площади в Москве исторический Парад Победы. В послевоенное время занимал пост главнокомандующего сухопутных войск, командовал Одесским, затем Уральским военными округами, был первым заместителем министра обороны СССР, а затем министром обороны СССР.

description:
КОСМОДЕМЬЯНСКАЯ ЗОЯ АНАТОЛЬЕВНА (1923–1941) – герой Великой Отечественной войны 1941–1945 годов. Участник партизанского отряда. Была схвачена фашистами при попытке поджога и после истязаний повешена. Герой Советского Союза (посмертно). Её подвиг стал образцом самоотверженности и мужества.

КОРОЛЁВ СЕРГЕЙ ПАВЛОВИЧ (1907–1966) – выдающийся конструктор и учёный, работал в области ракетной и ракетно-космической техники. Дважды Герой Социалистического Труда, лауреат Ленинской премии, академик Академии наук СССР. Является создателем отечественного стратегического ракетного оружия и основоположником практической космонавтики.

alt: ГАГАРИН ЮРИЙ АЛЕКСЕЕВИЧ ( 1934–1968) – первый в мире космонавт,

description:
ГАГАРИН ЮРИЙ АЛЕКСЕЕВИЧ (1934–1968) – первый в мире космонавт, Герой Советского Союза. С 23 мая 1961 года был командиром отряда космонавтов. 20 декабря 1963 года назначен заместителем начальника Центра подготовки космонавтов. В 1968 году окончил Военно-воздушную инженерную академию имени Н.Е. Жуковского.

ХАРЛАМОВ ВАЛЕРИЙ БОРИСОВИЧ (1948–1981) –
выдающийся советский хоккеист, известный нападающий ЦСКА и сборной Советского Союза, многократный чемпион мира и олимпийский чемпион, чья слава вышла
далеко за пределы родины.

alt: СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ ПАВЛОВ АРСЕН

description:
СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ

ПАВЛОВ АРСЕН СЕРГЕЕВИЧ (1983–2016) – военный деятель Донецкой Народной Республики, командир противотанкового специального подразделения «Спарта», участвовавшего в боях в районе донецкого аэропорта. Герой Донецкой Народной Республики.

ЖОГА   ВЛАДИМИР  АРТЁМОВИЧ   (1993–2022)  –  участник
специальной   военной   операции   по   защите   мирного населения   Донбасса.   5   марта   2022   года   разведчики батальона «Спарта» прикрывали эвакуацию гражданских лиц,  среди  которых  были  женщины  и  дети,  из  города Волноваха.   Украинские   националисты   открыли   огонь по бойцам «Спарты», в результате чего В. Жога получил смертельное ранение. В  тот  же  день Указом Главы  ДНР ему  было  присвоено  звание  Героя  Донецкой  Народной Республики.   6   марта   2022   года   гвардии   полковнику Владимиру   Жоге   было   посмертно   присвоено   звание
Герой Российской Федерации.

description:
 Стать волонтёром можно в любом возрасте, это прекрасная
возможность найти новых друзей и единомышленников. Нас всех объединяют общие дела и заботы. Направлений волонтёрства много: это и помощь животным, и помощь пожилым людям, и забота о природе. На добро всегда есть время, ведь волонтёрство начинается с малого, добрые дела можно делать уже сейчас: заботиться о родных и близких, сажать деревья, помогать пожилым людям, навещать животных в приютах. Чем больше добрых дел мы совершаем, тем больше добра становится в мире и вокруг нас! Будем творить добро вместе!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация "Разговоры о важном. Мы вместе"(1-2 класс"


file_name: Правила дорожного движения и дорожные знаки.pptx

description:
"Правила
дорожного
движения и дорожные знаки".

alt: Дорожные знаки

description: Дорожные знаки

alt: Из истории дорожных знаков…

description:
               Из истории дорожных знаков…
     Первые дорожные знаки на Руси возникли  при царе Алексее Михайловиче (1629 – 1676). Он построил себе дворец  в селе Коломенском. И  между Москвой и Коломенским он велел поставить через каждую версту
(1, 07 км) высокие нарядные столбы. Любому прохожему и проезжему они видны были издалека.

description: В древности таких  крестов и часовенок по всей России было очень много. Обычно их ставили на перекрестках дорог, либо в особо опасных  местах.

description: Память о тех первых столбах сохранилась в поговорке «вымахал с коломенскую версту» - о людях высокого роста.

alt: ПЕРВЫЕ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

description:
         ПЕРВЫЕ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Впервые в России водительские права получил извозчик. На плотной глянцевой бумаге черным по белому было написано: “Оный билет выдан извозчику Рождественской части, дворовому человеку (т.е. крепостному) Ивану сына Иванова”. И дата – 1784.

alt: Современные дорожные знаки.

description:
Современные дорожные  знаки.

     Во всех странах мира используют одинаковые знаки, чтобы любой  пешеход или водитель, откуда бы он ни приехал, мог свободно в них ориентироваться.

alt: Предупреждающие

description: Предупреждающие

alt: Знаки приоритета

description: Знаки приоритета

alt: Запрещающие

description: Запрещающие

alt: Предписывающие

description: Предписывающие

description: Эти знаки вводят или отменяют определённые режимы движения.

description: Информируют о расположении населённых пунктов  и других объектов, а также об установленных или рекомендуемых режимах движения.

alt: Знаки сервиса и дополнительной информации

description:
 К какой группе относятся эти дорожные знаки?

 Запрещающие
 Предписывающие
 Предупреждающие
 Знаки сервиса
 Знаки особых предписаний
 Знаки приоритета
 Нет информационных знаков

alt: Что вы сделаете в данной ситуации ? 1

description:
  Что вы сделаете в данной ситуации ?1.Вы  уступите дорогу велосипедисту.2.Вы, имея преимущество,  продолжите движение, приняв меры предосторожности.

Ответ №2

description:
 Съезжая с дороги на прилегающую справа территорию, Вы: 1.Пользуетесь преимуществом перед другими участниками         движения. 2.Должны уступить дорогу только пешеходам. 3.Должны уступить дорогу только велосипедисту. 4Должны уступить дорогу пешеходам и велосипедисту.

Ответ №4

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

Кроссворд

2. Как называют место, где ожидают транспорт.

1. Как называется часть загородной дороги?

3. Не похож я на коня,
Но седло есть у меня-
Спицы есть- они, признаться,
Для вязанья не годятся.

4. Как называется участник дорожного движения, идущий по тротуару.

5. Опоясал каменный ремень
Сотни городов и деревень.

6. Как называется место, где пересекаются улицы и дороги.

7. Как называется дорожка, по которой идут пешеходы?

8. На самом перекрёстке висит колдун трёхглазый,
Но никогда не смотрит тремя глазами сразу.

9. Шагаешь- впереди лежит
Оглянешься- домой бежит.

НАЗАД

alt: Пешеход, помни для остановки движущегося средства нужно время и пространство!

alt: Дорога- объект повышенной опасности!

description: Дорога- объект повышенной опасности!

description: Время реакции водителя на препятствие 05,-1,2 секунды.

description: Тормозной путь зависит от скорости движения.

description: "Дисциплина на улицах, дорогах и в транспорте  - залог безопасности».

alt: Источники http://images.yandex

description:
Источники

http://images.yandex.ru
Газета «Добрая Дорога Детства» №17 2010г

intro: Материал презентации подготовит учащихся к безопасной жизнедеятельности  на дороге в транспортной среде.

title: Презентация "Правила дорожного движения и дорожные знаки"


file_name: 11кл  Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях.pptx

alt: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ УРОК ФИЗИКИ 11КЛАСС

description:
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ

УРОК ФИЗИКИ
11КЛАСС

Учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

alt: ТЕМА: Электрические колебания.

description: ТЕМА:Электрические колебания. Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях.

description: Колебательный контур. Превращения энергии в колебательном контуре.

alt: Цель обучения: 11.4.2.1-описывать условия возникновения свободных и вынужденных колебаний

description:
Колебательный контур.

    Колебательный контур – простейшая система, в которой могут происходить свободные электромагнитные колебания.
Колебательный контур состоит из конденсатора и катушки.

alt: Свободные электромагнитные колебания

description:
Свободные электромагнитные колебания

Колебательный контур

электрическая цепь, состоящая из конденсатора с емкостью  С  и катушки
 с индуктивностью  L.

Колебательный контур

Свободные электромагнитные гармонические колебания
 в контуре без сопротивления возникают при подключении катушки
 к заряженному конденсатору.

За счет явления самоиндукции в цепи возникают гармонические колебания
заряда  q, напряжения  U  на конденсаторе
и силы тока  i  в катушке индуктивности.
Сопротивление проводников не учитывается.

description:
Электроёмкость

Обозначение:
Единица измерения:

физическая величина, равная отношению заряда проводника к разности потенциалов между этим проводником и соседним.

C

Ф

alt: Энергия заряженного конденсатора

description: Энергия заряженного конденсатора

description:
Индуктивность проводника – это скалярная физическая величина численно равная отношению магнитного потока, созданного током в соленоиде к силе тока в нем

Индуктивность

alt: Наличие колебательного контура 2

description:
1. Наличие колебательного контура
2. Электрическое сопротивление должно быть очень маленьким.
3. Зарядить конденсатор (вывести систему из равновесия).

Условия возникновения электромагнитных колебаний:

alt: Свободные электромагнитные колебания

description:
Свободные электромагнитные колебания

Колебания, происходящие в колебательном контуре при сообщении заряда конденсатору

description:
Электромагнитные колебания.

Электромагнитные колебания – периодические или почти периодические изменения заряда, силы тока и напряжения.
Прибор для наблюдения электромагнитных колебаний – осциллограф.
Пилообразное напряжение, подаваемое на пластины осциллографа заставляет электронный луч пробегать по «синусоиде»

alt: R≠ 0 колебания затухающие

description:
R≠ 0           колебания затухающие
R=0             идеальный колебательный контур

alt: Вынужденные колебания колебания в цепи под действием внешней периодической электродвижущей силы

alt: Гармонические колебания заряда, напряжения и силы тока q 0 — амплитудное значение заряда на конденсаторе;

description:
Гармонические колебания заряда, напряжения и силы тока

q0 — амплитудное значение заряда на конденсаторе;

Здесь:

U0= q0/С  —амплитудное значение напряжения на конденсаторе;

 i0   q0   —амплитудное значение силы тока в катушке;

description:
Превращение энергии в колебательном контуре

1) t = 0

2) t = T/4

3) t = T/2

1) t = 0. В начальный момент времени вся энергия контура W
сосредоточена в электрическом поле конденсатора

Конденсатор начинает разряжаться и электрический ток,
направленный от (+) к (–), создает в катушке магнитное поле.
Энергия электрического поля переходит в энергию магнитного.

2) t = T/4. Энергия контура W сосредоточена в  магнитном поле катушки:

Конденсатор разрядился. Основной ток должен исчезнуть,
 но возникающий при этом ток самоиндукции поддерживает
 убывающий ток (правило Ленца) и перезаряжает конденсатор.

3) t = T/2. Энергия контура W сосредоточена в электрическом поле
 перезаряженного конденсатора:

4) t = 3T/4. Далее процесс повторяется.

alt: КОЛЕБАНИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ И МАГНИТНОЙ

description:
КОЛЕБАНИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ И МАГНИТНОЙ ЭНЕРГИЙ

Период колебания  (TЭ , ТМ )   энергий в колебательном контуре в два раза меньше периода колебаний заряда, напряжения и силы тока (T).

description:
Закон сохранения электромагнитной энергии

Таким образом, в контуре происходит превращение энергии
электрического поля в энергию магнитного и наоборот.
При этом выполняется

закон сохранения электромагнитной энергии:

Свободные затухающие колебания

Всякий реальный контур обладает активным сопротивлением.

Энергия контура расходуется на нагревание проводника.
Амплитуда колебаний уменьшается, колебания затухают.

description:
Вынужденные колебания.

возникают в контуре при подключении
генератора переменного тока.

Колебательный
контур c генератором

Генератор вырабатывает синусоидальное эдс

0 — амплитуда эдс,

  — частота генератора.

В контуре возникают вынужденные колебания с частотой генератора  .

Резонанс в колебательном контуре

Резонанс в электрической цепи —
явление резкого возрастания амплитуды тока  I0. Частота внешней ЭДС, при которой наблюдается резонанс, называется резонансной частотой  рез и примерно равна собственной частоте колебаний

Чем больше активное сопротивление  R,
тем меньше амплитуда колебаний тока  I0.

Резонансные кривые

alt: Задача 1. Дано:

description:
Задача 1.

Дано:                Си

Решение:

Колебательный контур содержит конденсатор емкостью 800 пФ и катушку  индуктивности индуктивностью 2 мкГн. Каков период собственных колебаний контура? (ответ дайте в мкс)

3 балла

description:
Задача 2.

.

Дано:

Решение:

Увеличится в 3 раза;
Не изменится;
Уменьшится в 3 раза;
Увеличится в 9 раз.

Ответ: №1

 Колебательный контур состоит из конденсатора емкостью С и катушки индуктивности индуктивностью L. Как изменится период свободных электромагнитных колебаний в этом контуре, если электроемкость конденсатора и индуктивность катушки   увеличить в 3р.

4 балла

alt: Задача 3. Дано: Решение:

description:
Задача 3.

Дано:

Решение:

Амплитуда силы тока при свободных колебаниях в колебательном контуре 100 мА. Какова амплитуда напряжения на конденсаторе колебательного контура, если емкость этого конденсатора 1 мкФ, а индуктивность катушки 1 Гн? Активным сопротивлением пренебречь.

5 баллов

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

title: 11 кл Колебательный контур


file_name: Род собрАдаптация 1 класс.ppt

alt: Адаптация первоклассников в школе

description:
«Адаптация первоклассников
в школе.
Новые обязанности –
новые трудности»

Учитель начальных классов
МБОУ «Первомайская СОШ»:
Бауэр Галина Сергеевна

Родительское собрание
на тему:

alt: Дети — это наша старость. Правильное воспитание — это наша счастливая старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, это наши слезы, наша вина перед…

description:
“Дети — это наша старость. Правильное воспитание — это наша счастливая старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, это наши слезы, наша вина перед другими людьми, перед всей страной”
(А.С. Макаренко).
“Мать, помни, ты — главный воспитатель, главный педагог”
(В.А. Сухомлинский).
“Не надобно иного образца, когда в глазах пример отца”
 (А.С. Грибоедов. “Горе от ума”).
“Дети — зеркало нравственной жизни родителей”
 (В.А. Сухомлинский).

description:
Введение

1 эксперимент

Помните, каким бы профессиональным не был бы ваш учитель, пусть он будет даже мастером … никогда без Вашей помощи ему не сделать того, что можно сделать вместе

description:
2 эксперимент

Помните, никогда не сравнивайте своего ребенка с другим! Нет кого-то или чего-то лучше или хуже. Есть ДРУГОЕ

description:
Создание «Дерева проблем»

Составьте список проблем, которые могут возникнуть у ребенка в начале школьного обучения.

alt: Внимание ориентирование на листе

description:
память

Внимание

ориентирование на листе

Знание цифр

Умение писать цифры

Умение писать буквы

Знание знаков < > =

Умение вычислять

Слушать и выполнять команду

Состав числа

Дислексия/
регулятивная дисграфия

Дост уровень

+

+ -

+ -

+

+ -

Средн
уровень

- +

+ -

+

+ -!

+ -

+

+ -

Средн
 уровень

+ -

+

+ -

+

+ -

Средн
уровень

-

+

-

+ -

 -

+ -

+

-

Низкий уровень

-

+ -

-

+

-

Средний уровень

Средн
уровень

+

-

+

-

+

Дост уровень

Средн
 уровень

-

+

+-

+

-

+ 10 - 5

15

+12 -3

+8 +-7

+10 +-5

+6 +-6 +3

+7 +-6 -2

+0 +-8 -7

alt: Кленовые листочки трех цветов: желтые, зеленые, красные ; красный — “Недостаточное развитие познавательной сферы (внимание, память, мышление)”, желтый — “Отсутствие организации учебной деятельности (режим дня…

description:
Кленовые листочки трех цветов:
желтые, зеленые, красные;

красный — “Недостаточное развитие познавательной сферы
(внимание, память, мышление)”,

желтый — “Отсутствие организации учебной деятельности
 (режим дня в будни и выходные)”,

зеленый — “Отсутствие организации
в выполнении домашнего задания”;

Работа в группах

alt: Подведение итогов работы групп

description:
Подведение  итогов
работы групп

Если у ребенка достаточно развита познавательная сфера, если дома у него четко выстроен режим дня, время выполнения домашнего задания — то проблем с учебой у него будет меньше. Эти показатели и являются фундаментом успешной учебной деятельности.

alt: Создание «Школы без проблем» Участники каждой группы становятся жителями волшебной страны под названием “Школа без проблем”, где живут рядом три народа: 1-й народ не испытывает…

description:
Создание «Школы без проблем»

Участники каждой группы становятся жителями волшебной страны под названием “Школа без проблем”, где живут рядом три народа:

 1-й народ не испытывает недостатка в познавательной сфере.
2-й народ научился жить в будни и выходные по такому режиму, который помогает учиться.
 3-й народ умеет так организовать выполнение домашнего задания, что делает это быстро и правильно.

alt: Создание памятки Советы родителям: 1

description:
Создание памятки

 Советы родителям:
1.      Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Будьте внимательны к ребенку, отмечайте изменения в его поведении, любые отклонения от нормы.
2.      Цените в своем ребенке индивидуальность, то, что он у вас необычный.
3.     Отвечайте на все вопросы школьника. Ищите ответы вместе с ним. Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получиться. Ребенок имеет право на ошибку.
4.     Обращайте внимание на работоспособность ребенка.
5.     Будьте объективны не только в оценке своего ребенка, но и в оценке сложившейся трудной ситуации.
6.     Умейте просить прощение у ребенка, если вы неправы.
7.     Если вас в поведении ребенка, в его учебных делах что-то беспокоит, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.
8.     Не забывайте об играх! У малышей должно быть время для игровых занятий.

description:
Советы психолога

Не скупитесь на похвалу, научитесь выделять в море ошибок островок успеха; Хвалить – исполнителя, критиковать – исполнение.

Успехи ребёнка сравнивайте с его предыдущими неудачами, а не с отметками в тетради;
Одолевайте трудности, начиная с какой – то одной, а не боритесь со всеми одновременно;
Замечайте недостатки ребенка реже;
Каждый день  говорите с ним. Слушать должны вы, а не он. Помните, что неговорящий ребёнок не понимает чужую речь. Это нужно сделать для того, чтобы у детей не развивалась речевая застенчивость.
Ребенок не должен бояться ошибиться;
Верьте в ребенка, верьте в учителя.

description:
Памятка родителям от ребенка

Не балуйте меня, вы меня портите;
Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас
 беспокойства
Не давайте обещаний, которых вы не сможете исполнить
Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле, иначе я стану «плаксой» и «нытиком».
Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам. У меня есть право на свои ошибки.
Не читайте мне наставления и нотации, это не даст ожидаемого вами эффекта, скорее я поступлю наоборот.

description:
Пусть наши дети будут всегда
Здоровы, счастливы, успешны!

Благодарим за внимание!

title: Адаптация первоклассников в школе. Новые обязанности - новые трудности.


alt: «Азбука безопасности».

description: «Азбука безопасности».

description:
Словарик:

Пешеход — человек, который находится на тротуаре и пешеходной части дороги.
Водитель — человек, который находится за рулём автомобиля.
Пассажир — человек, который садится в транспорт.

description:
Трасса заданий:

Викторина «Юный пешеход».
Игра «Такие разные знаки!».
Игра «Да, нет».
Игра «Велосипедист».
Игра — физминутка «Светофор».
Игра «Весёлые вопросы по ПДД».
Игра «Это я, это я, это все мои друзья!».

description:
Викторина «Юный пешеход».

Проезжая часть дороги с твёрдым покрытием. (Шоссе, асфальтовая дорога, трасса).
Человек, едущий на транспорте. (Пассажир).
Человек, совершающий движения пешком. (Пешеход).
Место ожидания автобуса. (Остановка).
Номер телефона скорой помощи. (03).
Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров. (Автобус).
Трёхглазый постовой. (Светофор).
Дорожка вдоль дороги, не для машин. (тротуар).

description:
Игра «Такие разные знаки!».

«Движение запрещено!»
Этот знак, ну очень строгий,
Коль стоит он на дороге.
Говорит он нам : “Друзья,
Ездить здесь совсем нельзя!”.

description:
«Пешеходный переход».
Здесь наземный переход,
Ходит целый день народ.
Ты, водитель, не грусти,
Пешехода пропусти!

description:
«Дети».
Посреди дороги дети,
Мы всегда за них в ответе.
Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимателен, водитель!

description:
«Место остановки автобуса».
В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждёт.
Он устал пешком шагать,
Пассажиром хочет стать.

alt: Игра «Да, нет». Быстрая в горе езда?-

description:
Игра «Да, нет».

Быстрая в горе езда?- Да.
Правила знаешь движения?- Да.
Вот в светофоре горит красный свет
Можно идти через улицу?- Нет.
Ну, а зелёный горит, вот тогда
Можно идти через улицу?- Да.
Сел в трамвай, но не взял билет.
Так поступать полагается?- Нет.
Старушка, преклонные очень года,
Ты место в трамвае уступишь ей?- Да.
Лентяю ты подсказал ответ,
Что ж, ты помог ему этим?- Нет.
Молодцы, ребята, запомним,
Что “нет”, а что “да”,
И делать, как нужно, старайтесь всегда!

description:
Игра «Велосипедист».

С какого возраста можно выезжать на велосипеде на проезжую часть? ( С 14 лет).
Что надо проверить у велосипеда перед поездкой в первую очередь? ( Тормоза).
На каком расстоянии от обочины можно ехать на велосипеде по проезжей чпсти? ( 1 метр).
Игрокам показывается знак “Велосипедная дорожка”, они должны назвать знак и объяснить, что он означает.
Можно ли перевозить на велосипеде пассажира? ( Только маленьких детей при наличии специального дополнительного сиденья).
Должен ли велосипедист останавливаться у знака “Проезд без остановки запрещён”? ( Да).

alt: Игра «Велосипедист» (продолжение)

description:
Игра «Велосипедист» (продолжение).

Как велосипедист должен предупреждать о совершении поворота направо? ( Вытянутой правой рукой).
Должен ли велосипедист остановиться на перекрёстке на красный свет, если нет транспортных средств и он не создаёт аварийную ситуацию? ( Должен).
Почему в тёмное время суток на велосипеде можно ехать без включённого фонаря? ( Вопрос с подвохом: нельзя ездить в тёмное время суток без фонаря даже на велосипеде).
Какого типа бывают велосипеды? (Двухколёсные, трёхколёсные).
Разрешается ли велосипедисту держаться одной рукой за руль во время движения? ( Нет).

description:
Игра — физминутка «Светофор».

У меня три круга: красный, жёлтый и зелёный. Я буду показывать их вам по одному, а вы должны выполнять движения:
жёлтый- хлопки в ладоши;
зелёный- ходьба на месте;
красный- приседания.

alt: Игра «Весёлые вопросы по ПДД».

description:
Игра «Весёлые вопросы по ПДД».

Какие автомобили могут проехать на красный свет?
- папина и мамина;
-такси;
-пожарная, скорая, спецмашины;
-гончая.
На какой дороге транспортные средства лучше тормозят?
-на мокрой;
-на обледенелой;
-с ямками;
-на сухой.
С какого возраста можно ехать на велосипеде по проезжей части?
-когда выйдешь на пенсию;
-с самого рождения;
-с 14 лет.

alt: Весёлые вопросы по ПДД» (продолжение)

description:
«Весёлые вопросы по ПДД» (продолжение).

По какой стороне тротуара рекомендуется двигаться пешеходам?
-по любой;
-по правой стороне;
-по левой стороне.
Как правильно и безопасно перейти улицу после выхода из автобуса?
-подождать, когда транспорт отъедет;
-сесть на капот другой машины и попросить, чтобы перевезли;
-перейти по пешеходному переходу.
Дорогу можно переходить только на...
-красный мигающий свет светофора;
-зелёный свет;
-жёлтый свет.

alt: Весёлые вопросы по ПДД» (продолжение)

description:
«Весёлые вопросы по ПДД» (продолжение).

Для чего постовому нужен жезл?
-приветствовать знакомых;
-отгонять мух;
-для красоты;
-регулировать дорожное движение.
Когда загорелся зелёный свет светофора, что ты будешь делать?
-пропустишь всех старушек и даму с собачкой;
-побежишь со всех ног;
-останешься стоять на месте;
-убедишься, что все транспортные средства остановились и перейдёшь дорогу.
Задача. Толе 9 лет и 6 месяцев. Через какое время мальчику можно сесть на переднее сиденье? (через 6 мес.)

description:
Игра «Это я, это я, это все мои друзья!».

Я буду читать предложения, и если вы согласны со мной, то хором отвечаете: “ Это я, это я, это все мои друзья!”, а если не согласны, то молчите.

Кто из вас, когда спешит,
Перед транспортом бежит?

Кто из вас идёт вперёд
Только там, где переход? ( это я, это я...)

Знает кто, что красный свет-
Это значит- хода нет? ( это я, это я...)

description:
Игра «Это я, это я, это все мои друзья!». (продолжение).

Кто летит вперёд так скоро,
Что не видит светофора?

Знает кто, что свет зелёный
Это значит- путь открыт? (это я, это я...)

Кто, скажите, из трамвая
На дорогу выбегает?

Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой? ( это я, это я...)

Кто из вас в трамвае тесном
Уступает взрослым место? ( это я, это я...).

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Внеклассное мероприятие "Азбука безопасности"


file_name: Устные приёмы вычисления 50-26.ppt

description:
Всех рада видеть вас, друзья,
Урок нам начинать пора.
Сядьте ровно, не шалите
И внимательно следите.
Надо думать, отвечать
И всё-всё запоминать.
Вы готовы, да?
Успеха вам желаю я.

alt: Алан Милн «Винни Пух и все-все-все»

description:
Алан Милн

«Винни Пух и все-все-все»

alt: На сколько 30 больше 8? на 22

description:
На сколько 30 больше 8?

на 22

alt: Найдите разность чисел 40 и 7. 33

description:
Найдите разность чисел 40 и 7.

33

description:
Винни задумал число, прибавил к нему 32
и получил 38. Какое число задумал Винни?

6

description:
Запишите число, в котором
5 десятков и 9 единиц.

59

alt: Сумму чисел 32 и 20 уменьшите на 10?

description:
42

Сумму чисел 32 и 20 уменьшите на 10?

description:
1 ч 10 мин

Пух вышел из дома в час дня, а пришёл в гости к Кролику в 2 часа 10 мин. Сколько времени был в пути медвежонок?

alt: Сколько треугольников вы здесь видите? 6

alt: уменьшаемое вычитаемое разность 50–24=

description:
уменьшаемое

вычитаемое

разность

50–24=

description:
50–24=

26

description:
50–24=

20   4

(50–20)

 –4=

26

description:
40–16=

50–38=

70–43=

description:
В Лондонском зоопарке
жила медведица
по кличке Виннипег.

alt: Длина дорожки 60м. Винни Пух и

alt: Ответ: 34 метра. Длина дорожки 60м

description:
60–26=34(м)
Ответ: 34 метра.

Длина дорожки 60м. Винни Пух и Пятачок  идут навстречу друг другу с разных концов дорожки. Винни  прошёл до встречи 26м. Сколько метров до встречи прошёл Пятачок?

alt: Кролик заготовил на зиму овощи

description:
Кролик заготовил на зиму овощи. В трёх ящиках
50 кг овощей. В первых двух вместе 27 кг. Сколько килограммов овощей в первом ящике, если во втором на 4 кг меньше чем в третьем?

50 кг

27 кг

?

на 4 кг <

alt: 50–27=23 (кг) — овощей в третьем ящике. 23–4=19 (кг) — овощей во втором ящике. 27–19=8 (кг) 50 кг 27 кг ? на 4 кг <

description:
а

70-35=

д

70-22=

н

90-26=

э

60-33=

ш

40-18=

у

50-42=

27

22

48

35

8

64

27

22

48

35

8

64

э

ш

д

а

у

н

alt: Эшдаун

description: Эшдаун

description:
2 см

4 см

2+2=4 (см)
4+4+4+4=16 (см)

2 см

квадрат

alt: С каким приёмом вычитания мы познакомились? 50–24= 20 4 (50–20) –4= 26

alt: Закончите фразу. Я узнал… Я научился…

description:
Закончите фразу.

Я узнал…
Я научился…
Было трудно…

title: Разработка урока математики "Устные приёмы вычисления 50-26"


file_name: Героизм тружеников тыла.pptx

alt: Тема . Героизм тружеников тыла

description:
Тема . Героизм тружеников тыла.1 класс

Автор: Цыпляк Н. И. – учитель 1 класса
МОУ «Школа № 104 г. Донецка»

alt: Машина времени

description: Машина времени

alt: Остановка «Заводская»

description: Остановка «Заводская»

alt: СОВИНФОРМБЮРО Юрий Борисович

description:
СОВИНФОРМБЮРО

Юрий
Борисович
Левитан

alt: «Госпиталь»

description: «Госпиталь»

alt: ФИЗМИНУТКА

description: ФИЗМИНУТКА

alt: Остановка «Культурная». Василий

description:
Остановка «Культурная».

Василий Иванович Лебедев-Кумач

Александр Васильевич Александров

alt: Остановка «Деревенская».

description: Остановка «Деревенская».

alt: Станция «Военное кино»

description: Станция «Военное кино»

alt: ОБРАТНЫЙ БИЛЕТ «СОБЕРИ ПОСЛОВИЦУ»

description:
ОБРАТНЫЙ БИЛЕТ
«СОБЕРИ ПОСЛОВИЦУ»
Тыл укрепить — врагов победить.
Что боец фронтовой, что боец трудовой, — все на линии передовой.
Чем тыл крепче, тем врага бить легче.
Бить врага на фронте огнем, в тылу — трудом

title: Презентация  к уроку "Героизм тружеников тыла"


file_name: Гуси-лебеди.pptx

alt: Художник-иллюстратор Анатолий Савченко

description:
Художник-иллюстратор
Анатолий Савченко

alt: «Гуси-лебеди»

description: «Гуси-лебеди»

alt: Иллюстратор Митченко Юлия

description:
Иллюстратор
Митченко Юлия

alt: Иван Кузнецов Маргарита Шубина

description:
Иван Кузнецов

Маргарита Шубина

alt: Художники Юрий Васнецов и Константин

description: Художники Юрий Васнецов и Константин Кузнецов

alt: Презентацию выполнила: Лобкова

description:
Презентацию выполнила:Лобкова Алина Сергеевна

Спасибо за внимание!

title: Презентация к уроку изобразительного искусства "Гуси-лебеди"


file_name: Коновалова.pptx

description:
Филиал  государственного образовательного учреждения высшего образования Московской области «Государственный социально-гуманитарный университет» в городе Зарайске – Зарайский педагогический колледж

ОГСЭ. 04 Иностранный язык

Специальность 44.02.01 Дошкольное образование

Тема: Страноведение

alt: CULTURAL STUDIES UNTRODUCTORY

description:
CULTURAL STUDIES

UNTRODUCTORY UNIT

alt: WHICH THINGS BELONG TO THE ENGLISH

description:
WHICH THINGS BELONG TO  THE ENGLISH SPEAKING WORLD?

Oxford University
Metropolitan Museum of Art
 Big Ben
Sydney Opera House
Eiffel Tower
Brooklyn Bridge
Beefeater
  Mickey Mouse
 Versailles
  Kilt
Kangaroo
Spaghetti
  Oktoberfest
  Mardi Gras

alt: Check your answer Oxford University

description:
Check your answer
Oxford University
Metropolitan Museum of Art
Big Ben
Sydney Opera House
Eiffel Tower
Brooklyn Bridge
Beefeater
Mickey Mouse
Versailles
Kilt
Kangaroo
Spaghetti
Oktoberfest
Mardi Gras

alt: WHAT COUNTRY ARE THEY ASSOCIATED

description: WHAT COUNTRY ARE THEY ASSOCIATED WITH?

alt: The United Kingdom of Great Britain and

description:
The United Kingdom of Great Britain
and Northern Ireland
The British Isles                          The North Sea
Ireland                                        Edinburgh
Northern Ireland                         London
England                                      Cardiff
Scotland                                     Belfast
Wales                                         Dublin
The British Channel                     The Atlantic Ocean
The Straits of Dover                    The Irish Sea
The Republic of Ireland

MIND YOUR PRONUNCIATION

alt: James I

description: James I

description:
Task 1 Copy the text in your notebooks and fill in the gaps with the following words:  not, comes,  Ireland, consists, British, Romans, Scotland, country, the British Isles, Republic, Great, up, the UK

A … is the geographical name of the two large islands of Great Britain  and B … and a lot of small islands around them.
Ireland C … of Northern Ireland and the D … of Ireland which is E … part of the UK.
The United Kingdom or F … is a short way of saying the United Kingdom of G … Britain and Northern Ireland.
It’s the political name of the H … which is made up of England, I …, Wales and Northern Ireland.
The people of these countries are J … .
Great Britain is the name of the island which is made K … of England, Scotland and Wales.
The name “Britain” L … from the word “Pretani”, the Greco-Roman word for the people of Britain.
The M … mispronounced it and called the island “Britannia”

description:
Now listen to the text and check your answer

The British Isles, Ireland
consists, Republic, not
the UK, Great
country, Scotland
British
up
comes
Romans

description:
 For our next lesson get ready to answer these questions

1. What seas and oceans is the UK washed by?
2. What is the name of the channel which separates the UK from the continent?
3. What is the nickname of the county of Kent?
4.What is the name of the most western English county?

title: Презентация по теме "Страноведение. Великобритания"


file_name: 11. Н.Н. Назаркин.ppt

alt: О ВАШИХ РОВЕСНИКАХ Взрослые детские проблемы

description:
         О ВАШИХ РОВЕСНИКАХВзрослые детские проблемы

Цель человеческой жизни — служение, проявление сострадания и готовность помогать людям.
                                  Альберт Швейцер

   Бывают ли взрослые детские проблемы? Ведь если они детские, то не могут быть взрослы-ми, а если взрослые, то их не может быть у детей... Оказывается, такие проблемы есть — порой беды, с которыми не могут справиться даже взрослые, обрушиваются и на детей. В истории России такими бедами были голод, болезни, войны, детская смертность, потеря родителей, невозможность получить образование... С течением времени многое изменилось. Ушли в прошлое голод и невозможность получить образование, резко снизился риск потери родителей и детская смертность, но вот болезни и войны, проблемы взаимоотношений людей в обществе и в семье, взаимопонимания между детьми и родителями, к сожалению, остались.
 Изменилось и отношение в обществе к этим проблемам. Если в ХГХ и даже ХХ веке детей не ограждали от взрослых проблем, они были свидетелями войн, смертей и неизлечимых болезней, то сегодня взрослые стараются свои проблемы и переживания спрятать от детей, оберегая их психику.

description:
  Но есть такие проблемы, которые от детей и скрыть нельзя, потому что они затрагивают жизнь самих детей. Например, если дети с самого раннего возраста страдают от тяжёлых или вовсе неизлечимых болезней. Взрослые в такой ситуации могут только попытаться уменьшить страдания детей, внести в их жизнь больше радостных и светлых впечатлений. Ребёнок всегда остаётся ребёнком, и в больнице, оказывается, кипит бурная детская жизнь, наполненная самыми разнообразными событиями и чувствами. О такой жизни правдиво и по возможности весело рассказывает замечательный современный писатель Николай Николаевич Назаркин в своей книге «Изумрудная рыбка».
  Бывает и так, что дети рано начинают задумываться о мировых проблемах, например, о несправедливых войнах, которые регулярно вспыхивают на планете. В них страдают и гибнут не только взрослые, невинными жертвами становятся и дети, по чьей-то злой воле испытывающие голод, болезни, переживающие гибель близких и другие тяжелейшие душевные травмы. Именно об этом задумываются героини рассказа Анны Сергеевны Игнатовой «Джинн Сева».
Взрослые детские проблемы можно преодолеть. Но дети и взрослые должны помогать в этом друг другу.

Вопросы и задания
1. Как вы понимаете, что такое «взрослые детские проблемы»? Почему детям иногда приходится решать взрослые проблемы? Приходилось ли вам или вашим близким (знакомым) сталкиваться с ними?
2. Что нужно сделать для того, чтобы у детей было как можно меньше взрослых проблем?

alt: Литературные имена России Николай

description:
Литературные имена России

Николай Николаевич Назаркин

» Николай Николаевич Назаркин (род. 1972) вырос в Москве. С детства он страдал тяжёлым заболеванием крови. Любовь к книгам и чтению привела его на факультет библиотечной работы с деть-ми и юношеством Московского государственного университета культуры, после окончания которого он работал в Российской государственной детской библиотеке, занимаясь поддержкой сайта «Библио Гид». В 2001 году Назаркин уехал на родину жены в Нидерланды и сейчас живёт в Гааге.
Первая книга — «Изумрудная рыбка» сделала писателя лауреатом премии «Заветная мечта». Жанр книги Назаркин определил так — «палатные рассказы». О детской больнице он знал всё, потому что в детстве сам провёл там много времени. Больные дети там не лежат, а живут. Живут иногда

месяцами, потому что некоторые болезни нельзя вылечить окончательно и нужно регулярно возвращаться в больницу, чтобы снова проходить лечение.
Но детство остаётся детством даже в больнице: в мире капельниц и лекарств дети познают, что такое дружба и взаимопомощь, жадность и бескорыстие, игры и страхи. А самое главное — больные дети глубже других знают цену человеку: кто чего стоит на самом деле. В 2006 году Назаркин написал продолжение «палатных рассказов» — «Мандариновые острова». «

description:
Из первых уст

  В этой книжке говорится о ребятах, которые тяжело больны. Можно сказать — неизлечимо.
  И жить им трудно. Гораздо труднее, чем многим из нас.
  Вместо увлекательных приключений у них больничный режим, уколы, капельницы и прочие, сами понимаете, «удовольствия».    Вместо дракона — болезнь. И никакое волшебство им не помо-жет, потому что не в сказке живём, не в кино.
  А в остальном они такие же, как мы. Играют, выдумывают
что-нибудь, влюбляются, спорят, читают и фантазируют. Только не дома, а в больнице.
  Если дома болеть, то это ещё ничего! Тут родители всё-таки, и друзья могут зайти, и книжек много, и других развлечений. А в больничной палате — там совсем особая жизнь...
  Но вы не бойтесь, что сейчас начнёте читать про больницу —
и всё будет грустно. Наоборот: иногда будет весело и даже смешно. А иногда... в общем, сами увидите.
Читайте, пожалуйста.
                                                                        М. Порядина <

alt: Николай Николаевич Назаркин

description:
Николай Николаевич Назаркин Изумрудная рыбка

Прочитайте рассказы из книги Н.Н. Назаркина «Изумрудная рыбка». Как вынесенные в эпиграф слова А. Швейцера, немецкого философа, врача и музыканта, соотносятся с содержанием этих рассказов?

alt: Николай НАЗАРКИН

description: Николай НАЗАРКИН                                                                                Изумрудная рыбка  Пропала зеленка. И во всем виноват Серый. То есть он, конечно, не виноват. Но все равно. Кто дал зеленку Юрке? Серый и дал.  И сказать ему ничего нельзя. Потому что он посмотрит только – а как не дать, если человек серьезно просит? – и все. Я бы сам дал, и это самое обидное.  И Юрке тоже вмазать нельзя. Потому что он тоже не виноват. Он дурак просто. Оставил зеленку на тумбочке, прямо так, на виду, а Лине Петровне как раз приспичило зайти спросить про эту дурацкую температуру. Кто в больнице температуру меряет, я вас спрашиваю? Только тот, кому от градусника не уйти. Вон Шурик из четвертой палаты меряет, потому что бабушка рядом. А так – все равно ведь в больнице лежишь, вылечат, если надо. Еще им температуру мерить!  Вот так оно и случилось. Лина Петровна зеленку увидела – цап! – и в карман. Потому что медикамент. Не положено.  А нам что делать? Без зеленки – все, капец. Без зеленки над нами весь пятый этаж ржать будет. Потому что бесцветная рыбка – это позор. Это даже хуже, чем вообще не красить. Лучше бы, как малыши какие, сплели из «сырой» капельницы…  Рыбок из капельниц плетут, чтоб вы знали. Длинные, тонкие, желтые, почти прозрачные

description: трубочки – давай, плети, если фантазия есть. А если еще уговорить новенькую процедурную сестру дать всю «системку»: с надутыми баллончиками фильтров, с манжетами «резинками», с толстыми тупыми иглами «воздушками»…Только учтите, что если плести просто так, как первоклашка какой, то раздует вашу рыбку и перекосит – жуть. Тут подготовка нужна.Ну вот, доподготавливались. Зря мы с Толиком эту дурацкую капельницу на спинку кровати натягивали, чтоб растянулась, просохла и побелела. Зря мы ходили на пятый тащить недостающее прям из под носа у «пятачков»…– Может, рыцаря сплетем? – говорит Толик.– Рыцаря… На рыцаря три фильтра нужны, а мы все фильтры уже променяли. Кто ж знал то?– А может… – говорит Серый и замолкает.Кроме рыцаря и рыбки, мы умеем плести только чертиков. Но чертик – это даже не плетение, баловство одно: чурбачок – туловище, кубик – голова, подрежь торчащие концы до нужной длины – вот тебе и руки, и ноги, и рога с ушами. А уж вставить глаза да хвост и скрепить все это вместе толстой «воздушкой» – даже уметь не надо…Поэтому Серый и замолкает. Ему нечего предложить, потому что предлагать нечего. А не предложить он не мог, потому что чувствует себя виноватым. И за зеленку, и за то, что нам

description: не помогал. Хотя тут он ну совсем не виноват: у него левая рука в корсете, а с одной рукой – какой из него помощник?..Мы сидим в коридоре, в тупичке за ординаторской. Здесь стоит какая то пальма, а за пальмой – подоконник. Толик все время дергается – у него почки. И если Лина Петровна заметит, что мы тут на подоконнике сидим, сразу начнется: «Да ты простынешь, да тебя продует, да о чем ты только думаешь!..»О рыбке он думает. С этими почками он уже почти двенадцать лет живет, потерпят они как нибудь пять минут.Но зеленки нет. А значит, покрасить капельницу нельзя. И вместо воображаемой нами в мечтах роскошной изумрудной рыбки – чешуя внахлест, глаза кругами, а плавники и хвост накрутить на карандаш! – получим мы дурацкого бесцветного карася. А тут какие то почки да температуры…Надо что то решать. – Кажется, я в поликлинике зеленку видел, – говорит Толик.Поликлиника – это первый этаж нового корпуса. Но днем нам туда нельзя: приспичит этим докторам, а нас на месте нету, – а вечером она закрыта.– Давайте бабу Настю попросим? – в отчаянии предлагает Серый.– Она скажет, что мы замажем этой зеленкой весь пол, а ей – оттирай, – говорю я.Мрачно говорю, потому что положение наше ужасное. А в ужасном положении нужно

alt: Вот что, – говорю я. – Делать нечего

description: решаться на крайние меры.– Вот что, – говорю я. – Делать нечего. Надо добыть зеленку. Зеленка есть у той рыжей из двенадцатой палаты…Все молчат. Потому, что двенадцатая палата – это пятый этаж. Идти в логово «пятачков» – даже в девчачью палату – не хочется.– Я пойду, – говорит Серый.Ему ужасно хочется что нибудь сделать.А мы молчим. Потому что нам не хочется идти к «пятачкам».– Я пошел, – говорит Серый.…Зеленку он приносит через полчаса. Хмурый.– Вот, – говорит Серый. – Саша ее зовут. Красьте давайте и режьте…И мы стали красить и резать. Красить – ничего трудного: налей зеленку в капельницу, зажми концы да покрути, чтоб размазалось хорошенько. Ну, и лишнее слить и просушить.Сушили мы тут же, за батареей. Тут никто не найдет и тепло.Резать – хуже. Резать надо по длине, чтоб сделать из трубки ленту – длинную, гибкую ленту.Изумрудную ленту.Серый только смотрел и хмурился. Он все переживал, что из за него чуть все не сорвалось.

alt: Не переживай, – сказал Толик. –

description:
– Не переживай, – сказал Толик. – Все равно это наша рыбка.
Серый промолчал.– А чего ты той рыжей наврал, чтоб она тебе зеленку дала? – говорю я.– Что живот расцарапал, – говорит Серый.И лицо у него такое грустное, словно у него и впрямь живот болит.Я молчу. В больнице нет хуже, чем про болезнь для выгоды соврать. Но ведь он для нас соврал! Без зеленки нам все! Капец!Пока сплели – семь потов сошло, как говорит баба Настя. Не знаю, с меня, по моему, вдвое больше. Но сплели.Подвесили на ту же пальму – полюбоваться. Рыбка висит, покачивается, свет на боках играет…А веселья нет. Не изумрудная рыбка у нас получилась. Так, зеленая просто…А Серый вообще не смотрит.– Нет, – говорит Толик. – Дурацкая какая то рыбка эта…И мы разошлись. Серый ушел последним. Он сжимал эту дурацкую рыбку в кулаке, и я знал, о чем он думает: отнести ее той глупой рыжей Саше из двенадцатой палаты или просто поскорее выбросить…

description:
Размышляем над прочитанным

1. Почему мальчишки хотели обязательно сплести изумрудную рыбку?
2. Охарактеризуйте больничную жизнь, описанную в рассказе. Чем она отличается от обычной жизни детей и подростков? Приведите цитаты из текста.
3. Как дети относятся к своим болезням? Чего больше в этом отношении: оптимизма или грусти? Подтвердите своё мнение примерами из текста.
4. Подготовьте выразительное чтение по ролям фрагмента рассказа со слов «Надо что-то решать» до слов «И лицо у него такое грустное, словно у него и впрямь живот болит», продумав характер и интонацию чтения.
5. Опираясь на текст рассказа, разработайте «инструкцию» по подготовке к изготовлению изумрудной рыбки из трубочки от капельницы.
* 6. Прочитайте выразительно фрагмент рассказа с начала до слов «Тут подготовка нужна». Докажите, что рассказчик лежит в больнице не первый раз. В чём особенности его стилистической манеры повествования? Приведите примеры из текста
7. Почему изумрудная рыбка не обрадовала мальчишек?

alt: Ах, миледи!

description: Ах, миледи!

alt: Историко-культурный комментарий

description:
Историко-культурный комментарий

Проксима Центавра (от лат. ргохипа — ближайшая) — бли-жайшая к Солнцу звезда нашей Галактики.
 «Мушкетёры» — здесь: знаменитый роман французского пи-сателя А. Дюма «Три мушкетёра» (1844).
Миледи — вежливо-почтительное письменное обращение к за-мужней женщине в Англии, то же, что сударыня в России; здесь: героиня романа А. Дюма «Три мушкетёра».
Ришельё — Арман Жан дю Плессй, герцог де Ришельё (в рус-ской традиции — Ришельё) (1585—1642) — кардинал Римско-католической церкви, аристократ и государственный деятель Франции; здесь: герой романа А. Дюма «Три мушкетёра».
Два продолжения к «Мушкетёрам» — здесь: имеются в виду романы А. Дюма «Двадцать лет спустя» (1845) и «Виконт де Бражелон, или Десять лет спустя» (1848—1850), являющиеся продолжениями романа «Три мушкетёра».

alt: Самое худшее в больнице – это заболеть

description: Самое худшее в больнице – это заболеть. Когда не кровотечение или еще что нибудь такое нормальное, а грипп дурацкий. То есть если заболел – то это еще ничего. Хуже всего, когда температуру контролируют. И если там какие нибудь несчастные тридцать семь и пять – все, в бокс.   Боксы – это карантинное отделение у нас на втором этаже. Палатки такие, только маленькие. На одного или двух. И никуда не пускают! То есть совсем никуда. Лежи себе на койке и медленно умирай. Не от гриппа, конечно, а от скуки.  А все Павличек виноват! Я знал, конечно, что он жлоб и маменькин сынок, но что он самый жлобистый жлоб из всех жлобистых жлобов на свете – этого не знал. Ну что ему стоило дать мне «Мушкетеров» дочитать? Я же быстро читал и чай не ставил на книжку – разве я виноват, что у меня этот дурацкий грипп нашелся? «Ты в боксе, наверное, до той недели пролежишь, а меня должны скоро выписать…» Бе бе бе! Нянечкин любимец. Не зря его баба Настя так зовет: «Па авличек!» Тьфу, а я тут мучаюсь…  В боксе нас двое. Я и Васильченко. Это он так представился. Воображает, наверное, что взрослый. А сам на год примерно меня старше. Ну, или на два. Так что я тоже сказал: «Кашкин». А чего он?!.  Вечер уже. Таблетки нам раздали, температуру записали. Тут с этим строго, пока не спадет – ни за что не выйдешь. Сиди тут, даже без книжки.

alt: Скоро отбой. Эх… – Чего приуныл, друг

description:
  Скоро отбой. Эх…
 – Чего приуныл, друг Кашкин? – спрашивает Васильченко.– Ничего, – говорю. – Ничего я не приуныл.– А я вот приуныл, – сообщает мне Васильченко. – Завтра пятница, друг Кашкин. А значит, должна прийти Светка и принести бинокль. А я тут.– Настоящий? – заинтересовался я. – Бинокль?– Ну уж не игрушечный, друг Кашкин, – усмехнулся Васильченко.Я сразу начал ему завидовать, что у него есть настоящий бинокль. Это ж можно запросто Проксиму Центавра, наверное, увидеть! Я про нее до «Мушкетеров» читал. Тоже ничего, хотя «Мушкетеры», конечно, здоровскее. А чтобы он не догадался, что я завидую, я спросил:– А чего ты меня «друг Кашкин» называешь?– А как же тебя еще называть? – удивился Васильченко. – Монсеньор, что ли? Нет, это тебе не подходит.– Ты тоже «Мушкетеров» читал? – спрашиваю.– Конечно, – говорит счастливый человек Васильченко. – А ты разве нет?– Эх, – вздыхаю я. – Мне там немножко осталось. Только этот Павличек, жлоб жлобистый, книжку зажал с собой дать!

alt: Вот оно что! – понимающе кивает

description:
– Вот оно что! – понимающе кивает Васильченко. – Сочувствую, друг Кашкин. Неприятное дело.
   – Еще какое, – уныло продолжаю я. – Совсем ведь чуть чуть осталось! Они там как раз миледи голову отрубили! А я…– Погоди, – изумляется Васильченко. – Так ты ничего не знаешь?!– Чего не знаю? – подозрительно спрашиваю я.– Там же как раз всё самое интересное начинается! – говорит Васильченко и ложится на кровать, глядя в потолок. Словно ему совершенно неинтересно.Ну, и я молчу. Я Пашке и Серому уже сто тыщ историй сам рассказал. Я знаю, что рассказывать куда больше хочется, чем слушать.Так мы немножко молчим. А потом Васильченко говорит:– Ладно уж, расскажу я тебе, что там дальше было.– Давай, – соглашаюсь я.Гад он все таки. Еще бы немножко – и я стал бы просить, как маленький прям.– Так вот, слушай, – Васильченко понижает голос.Верхний свет уже выключили, теперь только два ночника горят и лампа в коридоре – ее через стекло над дверью видно. И луна в окне. Белая.– Миледи отрубили голову… И ты думаешь, что так всё и закончилось?

alt: А что же еще? – спрашиваю я. –

description:
– А что же еще? – спрашиваю я.– Ха ха ха, – зловеще говорит Васильченко. – Самое главное только начиналось. Они там закопали тело и голову отдельно. И уехали. Но голова не умерла! Она выбралась на поверхность и полетела к Ришелье!– Как это? – говорю я.
   – Вот так это, – говорит Васильченко. – Она летала только по ночам, ее длинные белокурые волосы развевались от ветра, а на щеке у нее было теперь кровавое клеймо! В виде лилии! А когда она уставала, она залетала в окна домов к спящим и…Васильченко выразительно замолчал.– Да ну! – неуверенно возразил я. – Там же в книжке совсем чуть чуть оставалось…– Эх ты, друг Кашкин, – протянул Васильченко. Голос у него стал точь в точь как у моей старшей сестры, когда она что нибудь знает, а я нет. Ненавижу такой голос. – Разве ты не знаешь, что к «Мушкетерам» еще целых два продолжения есть?Этого я не знал. И был сражен.Нет, конечно, я не верил Васильченко. Летающая голова, ха ха! Малышовые сказки. Понятное дело, что любой рассказчик всего чего нибудь приврет для красоты. Так что я Васильченко совершенно не верил. Но вот что там в продолжениях?Проснувшись ночью попить, я взглянул в окно. И вздрогнул. В лунном свете мелькнуло что-

description:
то небольшое, круглое, окутанное белокурыми волосами. То есть мне так показалось. Это, конечно, какая-нибудь птица была.Какая-нибудь. Птица.Конечно.

Размышляем над прочитанным

1. О чём мечтают мальчишки в карантинном боксе? Современны ли их мечты? Обоснуйте свой ответ.
2. Охарактеризуйте Кашкина и его соседа Васильченко. Как они относятся друг к другу? Подтвердите свои ответы цитатами из текста. 3. Читали ли вы роман А. Дюма «Три мушкетёра» и его продолжения? Верно ли Васильченко рассказывает финал романа?

4. Найдите в главе цитаты, по которым, даже не зная событий финала, можно догадаться, что Васильченко фантазирует.
         5. Подготовьте выразительное чтение по ролям фрагмента рассказа со слов «Так мы немножко
          молчим» до конца рассказа, продумав характер и интонации чтения.
         6. Найдите в тексте рассказа детали, указывающие на внутреннее состояние Кашкина, попавшего в
         карантинный бокс. Докажите, что писателю порой достаточно одного слова, чтобы изобразить это состояние.
         * 7. Выпишите из текста рассказа: а) слова и выражения, доказывающие, что рассказчик описывает
         больничную жизнь с юмором, как взрослый человек; б) слова и выражения, доказывающие, что это автобиографичный рассказ

alt: Николай НАЗАРКИН Про личную жизнь

description: Николай НАЗАРКИНПро личную жизнь

description:
Мы с Серым сидели на диване в конце коридора и ничего не делали. Мы вообще то хотели много чего делать, только Толика забрали. Капельницу опять будут ставить. А без Толика как то ничего не делается. Вот мы и не делаем.
На другом конце коридора малышня всякая устроила гонки на колясках. Только они сюда не доезжают. У гонщиков руки короткие, чтобы два колеса равномерно вертеть. Разогнался – и сразу в стену сворачивает. Сам. У нас коляски – ого! Огромные. А те, что поменьше, – те мамы уже разобрали по палатам своих возить. А эти не нужны никому. Кроме гонщиков.
Вам! Ну вот, теперь колесами зацепились и оба в стенку врезались. Хорошо, что они до нашего дивана не доезжают. А то можно было бы им сказать: «Давайте, писклявая команда, валите отсюда! У нас дела!» А так делать нечего. И почему эту дурацкую капельницу именно сейчас надо Толику ставить?
– Вот что в больнице самое плохое, – говорю я Серому. – Никакой тут личной жизни нет.
– Угу, – говорит Серый.
– В семь утра – хлоп! – свет включают, – продолжаю я рассуждать. – А ты, может, еще спишь! А тебе все равно градусник суют.
– Угу, – говорит Серый.
– Хорошо, когда в палате всяких там мам нет, – говорю я. – Или они хоть ничего себе,

description:
смирные. Тогда можно градусник отложить пока и доспать немножко. А дежурной сказать, что тридцать шесть и восемь. Они думают, что мы таких цифр придумать не можем, а значит – честно мерили.
– Угу! – кивает Серый.
– Потом таблетки еще. А потом только умоешься – завтрак везут, – продолжаю я. – И опять ничего делать нельзя. Потому что прислушиваешься, как баба Настя тележкой гремит по другим палатам, и думаешь, как бы ее уговорить обменять кашу на два хлеба с маслом. Разве тут порисовать или еще чего получится?
– Угу, – грустно соглашается Серый.
– А после завтрака – самое худшее, – мрачно продолжаю я. – Сиди себе в палате и жди своего лечащего. А может, Андрей Юрьич даже придет. Или студенты. Помнишь, на той неделе студенты приходили?
– Угу, – кивает Серый.
– Вот так вот сидишь и все утро ждешь, пока кто нибудь придет, – говорю я. – А лечащий десять минут тебя посмотрит и даже не говорит, когда выпишут! Целое утро ждать, как будто делать больше нечего!
– Угу, – хмурится Серый.
Про выписку я зря сказал. Он как раз выписываться собирался, а тут этот дурацкий зуб. Так

description:
что Серый сидит сейчас с огромным тампоном за щекой и говорит только всякие короткие звуки. Вот не повезло человеку!
 – Потом до обеда еще ничего, – торопливо продолжаю я, чтобы отвлечь Серого от мыслей о выписке, – только из отделения выходить нельзя, потому что тогда точно сразу тебя будут искать – на укол, или на рентген, или на еще чего. А так могут и вечером уколоть. Как получится. Так что до обеда часика три личной жизни все таки есть, только в отделении если.
– Угу, – поддакивает Серый.
– А после обеда, – снова мрачнею я, – если Лина Петровна или Ольга Сергевна дежурят – то все, капец. Лежи весь тихий час в кровати, и никаких хождений. Удавиться прям!
– Угу, – говорит Серый.
– Потом в пять часов молоко с печеньем привезут, – совсем безнадежно говорю я. – Потом учительница приходит и еще упражнения спрашивает, потом опять таблетки, и так до вечера никакой личной жизни.
– Ы! – вскакивает Серый и машет рукой.
О! Толик наконец освободился. Ну вот, сейчас мы…
– Кашкин! – кричит Катя Васильевна у двери в нашу палату. – Где ты тут гуляешь? У тебя ж антибиотики, ты забыл?

description:
А! Я вздыхаю и медленно плетусь в палату. Да, антибиотики. И никакой личной жизни.

Размышляем над прочитанным

1. Можно ли назвать жизнь в больничном отделении однообразной? Обоснуйте свой ответ. Перечислите события, нарушающие однообразие больничного режима.
2. Почему пациенты в детской больнице мечтают о «личной жизни»? Что они подразумевают под этим словосочетанием?
     3. Выпишите из текста рассказа слова и выражения, указывающие
      на то, что мальчишкам не нравится больничный режим. Почему в нём нет места для «личной жизни»?
* 4. Докажите, что, описывая больничный режим, автор использует приёмы создания комического. Подтвердите свои рассуждения цитатами из текста рассказа, в которых события больничной жизни не соответствуют оценкам рассказчика.
      5. Придумайте несколько юмористических правил поведения в
      больнице, чтобы маленьким пациентам было легче переносить больничную жизнь.

alt: TB_-_-_-_-_-TA_-_TD_-TV.jpg https://www

description:
https://mibs.saha.muzkult.ru/media/2022/04/04/1295874506/TB_-_-_-_-_-TA_-_TD_-TV.jpg
 https://www.kostyor.ru/11-06/images11-06/palata.jpg
 http://www.fairyroom.ru/wp-content/uploads/2018/12/1-21456-1534495172-1153.jpg
 https://sun9-47.userapi.com/impf/c627627/v627627973/34f63/2OWIJ1BHW1o.jpg?size=506x604&quality=96&sign=6a130c0c517e3fb28fed1d43d2a7b969&c_uniq_tag=RMj-AST2pv0zRwkEd9-H5Mir3gvw_3y9K9xG6X0y-O0&type=album
 https://avatars.mds.yandex.net/i?id=a2dce0044ec7a8a2734a51ebdaf7c2c70a83a4f6-8340522-images-thumbs&n=13
 https://img2.labirint.ru/books/285850/scrn_big_1.jpg
 https://img.labirint.ru/images/comments_pic/1316/7_9b11e967be5f5e8db998a29d2e50fcdb_1366543425.jpg

Иллюстрации

Автор: Кочанова В.В., учитель русского языка и литературы, МОУ «Зимстанская СОШ», МР «Усть – Куломский район», Республика Коми

intro: Рассказы Н.Н.Назаркина о детских проблемах

title: О ваших ровесниках. Николай Николаевич Назаркин Назаркин «Палатные рассказы» («Изумрудная рыбка», «Ах, миледи», «Про личную жизнь»)


file_name: День Неизвестного солдата.ppt

description:
Всероссийский урок         «Имя твое неизвестно,  подвиг твой бессмертен»

Подготовила: Крылова А.В.
МБОУ «Видновская СОШ №2»
г. Видное, Ленинский ГО, Московская обл.
2020 год

description:
День Неизвестного Солдата

Всероссийский урок «Имя твое неизвестно,  подвиг твой бессмертен» проводится 3 декабря в рамках празднования 75-летия окончания Второй мировой войны и мероприятий года памяти и славы 2020 в образовательных организациях по всей стране.

description:
Указ президента России

4 ноября 2014 года президентом Владимиром Путиным подписан указ о введении в России нового памятного дня
3 декабря
День Неизвестного Солдата
Это дань памяти воинам, которые сложили головы ради будущего страны и народа, похоронены в братских могилах или лежат в местах гибели.

description:
День Неизвестного Солдата

Пропасть без вести – не значит раствориться во тьме истории, поэтому безымянные герои живы в сердцах людей. Память о каждом солдате, защищавшем нашу Родину, священна. День Неизвестного солдата – это наш общий земной поклон людям, которые ценой своей жизни сберегли Россию, это дань благодарности всем тем, кто погиб на фронтах и чьи могилы не могут навестить их родственники и потомки, но куда всегда будут приходить нынешнее и будущие поколения россиян.

alt: День Неизвестного Солдата Основанием для установления памятной даты именно в этот день стало 3 декабря 1966 года, когда в ознаменование 25-й годовщины разгрома немецких войск…

description:
День Неизвестного Солдата

Основанием для установления памятной даты именно в этот день стало
     3 декабря 1966 года, когда в ознаменование 25-й годовщины разгрома немецких войск под Москвой прах неизвестного солдата был перенесен из братской могилы советских воинов, расположенной на 41-м км Ленинградского шоссе, и торжественно захоронен в Александровском саду у стен Кремля.

alt: 3 декабря 1966 года

description: 3 декабря 1966 года

alt: Эмблема Дня Неизвестного солдата

description:
Эмблема Дня Неизвестного солдата

В народе говорят, что души погибших за Отчизну солдат превращаются в журавлей. Эти красивые, гордые птицы стали символом бессмертия души бойцов, которые не вернулись с той далекой войны. Имена многих из них до сих пор остаются неизвестными. Память о тех, кто остался Неизвестным солдатом, на чьих могилах нет имен, хранит Вечный огонь. Он горит на Могиле Неизвестного солдата у Кремлевской стены и у сотен мемориалов по всей России. Подвиг защитников Отечества бессмертен, и символ нашей Вечной памяти – огненные журавли у самого сердца.

alt: День Неизвестного Солдата По данным

description:
День Неизвестного Солдата

По данным Министерства обороны Российской Федерации на территории России и других государств, где воевала Красная армия, упокоены 7,2 млн. советских воинов. Из них известных – 2,6 млн., неизвестных – 4,6 млн. человек.

description: 7 мая 1967 года в Ленинграде от Вечного огня на Марсовом поле зажгли факел, который по эстафете доставили в Москву. Рассказывают, что на всем пути от Ленинграда до Москвы стоял живой коридор — люди хотели видеть то, что было для них свято. Ранним утром 8 мая кортеж достиг Москвы. Улицы также были  до отказа заполнены людьми.

alt: У Манежной площади факел принял

description: У Манежной площади факел принял Герой Советского Союза, легендарный летчик Алексей Маресьев. Люди замерли, стараясь не пропустить самого важного мига — зажжения Вечного огня.

description: 8 мая 1967 года открыт мемориальный архитектурный ансамбль «Могила Неизвестного солдата», созданный по проекту архитекторов Д. И. Бурдина, В. А. Климова, Ю. Р. Рабаева и скульптора Н. В. Томского, и зажжён Вечный огонь.К  сожалению, и  сегодня, через  70 лет  после  победного  мая, многие  герои  остаются  неизвестными.

description: Справа, вдоль Кремлевской стены, поставлены в ряд урны, где хранится священная земля городов-героев и чеканное изображение медали «Золотая Звезда». :•	«Ленинград» (с Пискарёвского кладбища),•	«Киев» (от подножия Обелиска участникам обороны города),•	«Сталинград» (с Мамаева кургана) ,•	«Одесса» (с рубежей обороны),•	«Севастополь» (с Малахова кургана),•	«Минск» (с рубежей обороны),•	«Керчь» (с рубежей обороны),•	«Новороссийск» (с рубежей обороны),•	«Брестская крепость» (от подножия стен),•	«Тула» (с рубежей обороны),•	«Мурманск» (с рубежей обороны),•	«Смоленск» (с рубежей обороны).

description:
День Неизвестного Солдата

В Год памяти и славы мы вспоминаем всех погибших в годы Великой Отечественной войны, не только известных нам героев, но и тех, кто безымянными остался на поле боя.

description:
Я знаю – никакой моей вины,
В том, что другие не пришли с войны.
В том, что они – кто старше, кто моложе,
Остались там. И не о том же речь,
Что я их мог и не сумел сберечь.
Речь не о том. Но все же, все же все же…
А. Т. Твардовский, 1966

классное руководство

group: Педагогика


file_name: презентация работы Исманов Ярослав.ppt

description:
Выполнил:
Исманов Ярослав,
ученик 5 класса
МБОУ СОШ с.Леонидово
Руководитель:
учитель биологии
Мартынова О.В

 «Моя любимая Тортила»

alt: Цель работы: изучение особенностей содержания и поведения красноухих черепах в домашних условиях задачи 2

description:
Я предположил, что при
правильном уходе красноухая черепаха может долго и комфортно  жить в домашних условиях.

ГИПОТЕЗА

4

alt: Социологический опрос опрошено - 12 человек 5

description:
Красноухая черепаха или Желтобрюхая пресноводная рептилия.

Природный ареал обитания – Северо-Западные регионы США, Южная Америка, Европа и Юго-Восточная Азия.

Описание

7

alt: Образ жизни 8

description:
Образ жизни

8

description:
Наблюдения за  черепахой
Февраль – март 2018 г.

9

alt: Определение вида черепахи Самка красноухой черепахи 10

alt: карапак с пластрон 11

description:
карапакс

пластрон

11

description:
размеры

февраль

март

Длина панциря

16,9 см

17,2 см

Ширина панциря

15,6 см

16 см

Вес

650 г

710 г

Параметрические данные черепахи

12

alt: Возраст 5 годовых колец = 9-10 лет 13

description:
Возраст

 5 годовых колец =
9-10 лет

13

alt: Как я содержу питомца 14

description:
Как я содержу питомца

14

description:
.

Тортилла любит выходить на сушу, и я её выпускаю погулять.

15

alt: Банный день 16

description:
Банный день

16

description:
Питание питомца

месяц

февраль

март

корм

замороженный корм
мясо
капуста

гаммарус
рыба
яблоко

Поведение

Активна

17

alt: Эксперимент День Предложенный продукт

description:
Эксперимент

День

Предложенный продукт

Реакция Тортиллы

1 день

Замороженный корм из магазина «Дафния»

ест

Рыба живая

Мух

Очень хорошо ест

2 день

Мясо

не ест

Салат

ест

Капуста

не ест

3 день

Гаммарус  корм из магазина

 ест

Морковку

не ест

Капуста

18

alt: Черепаха должна получать необходимые витамины и микроэлементы в достаточном количестве, поэтому мы купили в магазине специальные капли, которые я даю черепахе 1 раз в 3…

description:
Черепаха должна получать необходимые витамины и микроэлементы в достаточном количестве, поэтому мы купили в магазине специальные капли, которые я даю черепахе 1 раз в 3 дня.

19

alt: ПОВЕДЕНИЕ 20

description:
ПОВЕДЕНИЕ

20

alt: Поведение черепахи Что означает

description:
Поведение черепахи

Что означает

Подплывает к стеклу, тыкается носом, быстро-быстро машет лапами

 Она меня приветствует

Греется на камне, вытянув лапы

Она спокойна

Подплывает  к поверхности воды, вытягивает голову

Скоро будет корм

Поворачивает голову на голос или  на шум

Проявляет осторожность или любопытство

Прячется в панцирь

Боится и защищается от угрозы

Шипит

Угрожает

Спокойно плавает в воде

 У черепахи хорошее настроение

Смотрит в стекло аквариума

Проявляет любопытство

21

description:
Освещение фонариком аквариума –черепаха встает на задние лапы и вытягивает голову из воды

Опыт № 1 Реакция на свет

Без освещения – черепаха спокойно плавает в воде

22

alt: Реакция черепахи на разные раздражители

description:
Реакция черепахи на разные раздражители

Опыт№2 Реакция на звук

Включение тихой музыки – черепаха не реагирует

Включение громкой музыки- черепаха беспокойно мечется по аквариуму, прячет голову в панцирь, опускается на дно

23

alt: Дрессировка черепахи 1 день 20

description:
Дрессировка черепахи

1 день  20.02- 3 день 28.02.
ныряет и старается затаиться на дне

4 день 3.03
 решил во время дрессировки дать лакомство - съела лакомство, затаилась возле  мячика

 6 день -12.03
лакомство прикрепил на мячик- подплыла, толкнула мячик, съела лакомство

24

description:
Выводы:

1.Мы постарались создать питомцу необходимые условия обитания.
2. Красноухая черепаха неприхотлива за ней легко ухаживать, но нужно соблюдать правила ухода и содержания, тогда черепаха проживет долго и будет здоровой.
3. Поведение черепахи зависит от её питания, времени года, суток и условных раздражителей и подчинено основным инстинктам: самосохранению и размножению.
4. Красноухие черепахи способны к обучению.

25

description:
 Черепаха всех смешит
Потому, что не спешит.
Но куда спешить тому,
Кто всегда в своём дому?
         (Борис Заходер)

Благодарю
 за внимание!

26

intro: научно-практическая деятельность

tags: НПК Биология

title: Моя любимая Тортилла