file_name: 98. Лекция 16. Место веб-разработчика в команде MSF.ppt

alt: Понятие «MSF» Microsoft Solutions

description:
Понятие «MSF»

Microsoft Solutions Framework (MSF) – хорошо настраиваемый, масштабируемый, полностью интегрируемый набор процессов разработки программного обеспечения, принципов и проверенных практик, предназначенных для того, чтобы предоставить команде разработчиков программного обеспечения  именно тот вид управления проектами, который им больше подходит
MSF – это методология ведения проектов и разработки решений, базирующаяся на принципах работы над продуктами как самой фирмы Microsoft, так и других компаний, работающих в области IT-индустрии

2

alt: Понятие «MSF» Главные принципы

description:
Понятие «MSF»

Главные принципы MSF:
Производительность: направлен на то, чтобы сделать команду разработчиков более производительной
Интегрируемость: решения и управление представлены инструментальными средствами, посредством плавной интеграции любых наборов инструментальных средств, справки и содержания MSF
Расширяемость: Процесс управления и справка полностью настраиваемы в пределах MSF
MSF состоит из двух моделей и трех дисциплин:
модели:
модель проектной группы
модель процессов
дисциплины:
дисциплина управление проектами
дисциплина управление рисками
дисциплина управление подготовкой

3

alt: Модель процессов MSF 4 Модель процессов

description:
Модель процессов MSF

4

Модель процессов MSF (MSF process model) представляет общую методологию разработки и внедрения IT решений
Сочетает в себе свойства каскадной и спиральной моделей
Особенности модели процессов MSF:
подход, основанный на фазах и вехах
итеративный подход
интегрированный подход к созданию и внедрению решений

alt: MSF for Agile Software Development

description:
MSF for Agile Software Development

Итерации процесса разработки

Циклы процесса разработки

Источник: MSF for Agile Software Development Process Guidance ,
http://go.microsoft.com/fwlink/?linkid=63524

5

description:
Фазы и вехи MSF

Фазы процесса разработки:
Выработка концепции (Envisioning)
Планирование (Planning)
Разработка (Developing)
Стабилизация (Stabilizing)
Внедрение (Deploying)

Источник: Модель процессов MSF , http://www.microsoft.com/rus/docs/msdn/msf/MSF_process_model_rus.doc

6

alt: Треугольник приоритетов MSF 7

description:
Треугольник приоритетов MSF

7

alt: Матрица компромиссов MSF 8 Фиксируется

description:
Матрица компромиссов MSF

8

Фиксируется

Согласовы-вается

Принимается

Ресурсы

+

Время

+

Возможности

+

alt: Модель проектной группы MSF for

description:
Модель проектной группы MSF for Agile Software Development

Модель проектной группы MSF (MSF Team Model) описывает подход Microsoft к организации работающего над проектом персонала и его деятельности в целях максимизации успешности проекта
Ключевые концепции:
команда соратников
сфокусированность на нуждах заказчика
нацеленность на конечный результат
установка на отсутствие дефектов
стремление к самосовершенствованию
заинтересованные команды работают эффективно

9

alt: Модель проектной группы MSF for

description:
Модель проектной группы MSF for Agile Software Development

10

alt: Роль Веб-разработчика в MSF for

description:
Роль Веб-разработчика в MSF for Agile Software Development

Участник ролевого кластера «Разработка» имеет следующие обязанности:
технологическое консультирование
проектирование и осуществление реализации
разработка приложений
разработка инфраструктуры

11

alt: Задачи в соответствии с фазами

description:
Задачи в соответствии с фазами

Фаза выработки концепции
Прототипирование; анализ технологических возможностей; анализ осуществимости
Фаза планирования
Оценка технологий; логический и физический дизайн; план и календарный график разработки; смета разработки
Фаза разработки
Разработка программного кода и инфраструктуры; документирование конфигураций
Фаза стабилизации
Устранение ошибок; оптимизация программного кода
Фаза внедрения
Разрешение проблем; поддержка эскалации

12

description:
Основные этапы веб-разработки

Проектирование сайта или веб-приложения
Разработка креативной концепции сайта
Создание дизайн-концепции сайта
Создание макетов страниц
Создание мультимедиа и FLASH-элементов
Верстка шаблонов и страниц
Программирование или имплементация на CMS-систему
Обработка и наполнение информации
Тестирование и внесение корректировок
Открытие проекта на публичной площадке
Обслуживание работающего сайта или его программной основы

13


file_name: Юнит 3 повторительно-обобщающий.ppt

description:
   Present Continuous – Настоящее длительное время. Обозначает процесс, т. е. то, что происходит в настоящий момент; то, что делается именно сейчас  (слова-спутники: at this moment, now)

   Present Simple – настоящее простое время. Обозначает регулярное действие, т. е. то, что делается обычно, регулярно, ежедневно (еженедельно, ежегодно и пр.) повторяющееся действие (слова-спутники: every day, usually, seldom, etc.)

description:
Некоторые глаголы употребляются только в Present Simple

hate (ненавидеть)
love (любить)
like  (нравиться)
need  (нуждаться)
want (хотеть)
have (иметь какую-нибудь вещь)
see (видеть)

alt: For example: Present Continuous:

description:
For example:

Present Continuous:
She  is planting a rose now.

Present Simple:
She usually plants roses.

alt: ing to be + V

description:
ing

to be + V

alt: V 1 -s (для 3л. ед.ч.)

description:
V

1

-s (для 3л. ед.ч.)

alt: Translate into English Я танцую хорошо

description:
Translate into English

Я танцую хорошо. Сейчас я танцую танго.
Он ходит на дополнительные занятия по средам. Сейчас он идет на дополнительные занятия.
В этот момент он пишет письмо бабушке. Обычно он пишет длинные письма
Сейчас она готовит обед. Она любит готовить обед по воскресеньям.

alt: Present Simple or Present Continuous? 1

description:
Present Simple or Present Continuous?

1 . What … you … on Mondays (to do)? – I … computer games (to play).
2. What … you … now (to do)? – I … my homework (to do)?
3. What … the girls … at the moment (to draw)? – They … a landscape (to draw).
4. When … you … (to get up)? – I … at 7 o’clock (to get up).

title: Повторительно-оббщающий урок


file_name: Методическая система обучения математике в начальной школе.pptx

description:
1. Методика обучения
математике в начальной школе
как наука и учебный предмет

Методика математики.
Дидактика математики.
Педагогика математики.
Методика преподавания математики.
Методика обучения математике.
Теория и методика обучения математике.
Теория и технология обучения математике.

alt: Метод (от греческого) – путь. Методика обучения математике – педагогическая дисциплина, исследующая закономерности обучения математике на определенном уровне ее развития в соответствии с целями обучения,…

description:
Метод (от греческого) – путь.

Методика обучения математике –  педагогическая дисциплина, исследующая закономерности обучения математике на определенном уровне ее развития в соответствии с целями обучения, поставленными обществом.

Основные вопросы методики:
Зачем обучать математике?
Что изучать в математике?
Как обучать математике?

description:
Методические знания и умения связаны:

с психологией;
с дидактикой;
с математикой.

description: 2. Методическая система обучения математике

alt: Схема организации обучения математике

description: 3. Схема организации обучения математике

description:
4. Урок математики

  		Урок – это логически законченный, целостный, ограниченный определенными рамками времени отрезок учебно-воспитательного процесса.

Общие требования к уроку:
Дидактические.
Психологические.
Санитарно-гигиенические.

alt: Межпредметные связи урока математики:

description:
Межпредметные связи урока математики:

Русский язык.
Литература.
Окружающий мир.
Изобразительное искусство.
Трудовое обучение.
Музыка.
Физическое воспитание и др.

description: 5. Составление конспекта урока математики (модель, проект)

alt: Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС)

description: Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования(ФГОС)

description:
Обратить внимание:

УУД,  конспект-УУД на уроках математики.pdf
Целеполагание, ….
Разработка проекта урока.

alt: Технологическая карта – новый вид методической продукции, обеспечивающей учителю эффективное и качественное освоение нового учебного курса путем перехода от планирования урока к проектированию учебного процесса…

description: Технологическая карта – новый вид методической продукции, обеспечивающей учителю эффективное и качественное освоение нового учебного курса путем перехода от планирования урока к проектированию учебного процесса по темам.

alt: Структура конспекта урока Тема, дата

description:
Структура конспекта урока

Тема, дата.
Класс.
Цель, задачи.
Планируемые результаты.
Ресурсы урока (оборудование урока).
Ход урока (этапы).
Используемая литература.
Самоанализ урока.

alt: Этапы урока Оргмомент. Целеполагание

description:
Этапы урока

Оргмомент.
Целеполагание.
Актуализация знаний (устная работа, проверка Д/З).
Подготовка к восприятию нового материала.
Изучение нового материала. (Физкультминутка)
Закрепление знаний. (Физкультминутка)
Подведение итогов урока.
Домашнее задание.
Рефлексия.

description:
Ход урока

Этап
урока,
время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ТСО, методы, средства

Вид доски

Приме-чания

Этап урока,
время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания. Методы, средства и др.

description:
Обратить внимание:
Формы, методы обучения.
Протоколы уроков математики.

alt: Протокол урока математики (С. 95-98)

description:
Протокол урока математики (С. 95-98)

Этап урока,
время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания. Методы, средства и др.

alt: Проверка, контроль, нормы оценок

description:
6. Проверка, контроль, нормы оценок.(самостоятельно)

Проверки:
виды,
функции,
формы,
методы.

alt: Методы, средства обучения. (самостоятельно)

description:
7. Методы, средства обучения.(самостоятельно)

Учебники по педагогике, методике обучения:
 классификация,
 функции,
 виды.

description: 8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ КОМПЛЕКСЫ по математике в начальной школе

alt: Линии УМК «Математика» 1- 4 кл

description: Линии УМК «Математика» 1- 4 кл., авт. Моро М.И.

alt: Учебники

description: Учебники

alt: Тетради по математике

description: Тетради по математике

alt: Методические пособия к учебнику

description: Методические пособия к учебнику

alt: Устные упражнения

description: Устные упражнения

alt: Проверочные работы

description: Проверочные работы

alt: Конструирование

description: Конструирование

alt: Контрольные работы

description: Контрольные работы

alt: Для тех, кто любит математику

description: Для тех, кто любит математику

alt: Поурочные разработки

description: Поурочные разработки

alt: Другие учебники по математике

description: Другие учебники по математике

alt: Другие учебники по математике

description: Другие учебники по математике

description:
9. Содержательные линии начального курса математики

1. Числа и вычисления.

2. Пространственные отношения. Геометрические фигуры. Измерение геометрических величин.

alt: Обязательный минимум содержания образования

description: 10. Концентрическое построение начального курса математики

description:
11. Системы обучения математике младших школьников

Традиционная система обучения математике

alt: Альтернативные системы обучения математике

description:
«Школа России»;
«Начальная школа 21 века»;
«Школа 2100»;
«Перспективная начальная школа»;
«Гармония»;
«Классическая начальная школа»;
«Планета знаний»;
«Перспектива»;
«Начальная инновационная школа»;
Система Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова;
Система Л.В.Занкова;
 «РИТМ».


file_name: Усачёва Н.В.  Повседневная жизнь разных слоёв населения  в 19 веке. 9 класс.ppt

alt: Повседневная жизнь разных слоёв населения в 19 веке

description:
Повседневная жизнь разных слоёв населения в 19 веке

Какие изменения в быту произошли во 2 половине 19 века? С чем это было связано?

Презентация Усачёвой Н.В., учителя истории и обществознания МОУ “Бельская СОШ”, г. Белый, Тверская область

alt: Рост населения. Изменение облика городов

description:
1. Рост населения. Изменение облика городов

        Отмена крепостного права и положительные сдвиги в экономике, а также присоединение ряда территорий способствовали росту населения России в период с 1860 по 1897 год с 74 до 126 млн. человек.

alt: Население проживало в основном в сельской местности (87 %), но уже наблюдается и бурный рост городского населения, которое пополнялось за счет внутренней миграции крестьян, усилившейся…

description:
      Население проживало в основном в сельской местности (87 %), но уже наблюдается и бурный рост городского населения, которое пополнялось за счет внутренней миграции крестьян, усилившейся после реформы 1861 года.

Типичная сельская семья

alt: Урбанизация В 1863 году было три города с населением свыше 100 тыс

description:
Урбанизация

      В 1863 году было три города с населением свыше 100 тыс. человек (Петербург, Москва, Одесса). В 1897 году – 14, в число жителей Петербурга  и Москвы превысило миллион человек.

description:
        Менялся облик городов. Теперь они застраиваются в основном многоэтажными зданиями (4-5 этажей). Не только в столицах, но и в провинциальных городах строились вокзалы, рестораны, магазины, театры, рынки, банки. Магазины стали теснить торговые ряды и мелкие лавочки. В городах появились большие рабочие окраины, где строились крупные промышленные предприятия.

Морозовский городок в Твери

alt: Преобразовывалось городское хозяйство

description:
       Преобразовывалось городское хозяйство. Улицы мостились булыжником и брусчаткой. В центре Москвы некоторые тротуары стали покрывать асфальтом.

Никольская улица. Москва. Конец 19 века

alt: В 1860-х гг. появились керосиновые фонари, потом газовые

description:
       В 1860-х гг.  появились керосиновые фонари, потом газовые. В конце 1870-х гг. на улицах Петербурга появились электрические фонари. В 1886 году в Москве была построена большая электрическая станция. Электричество пришло и в дома зажиточных горожан.

Городской электрический фонарь

description:
          В 1860-е годы водопроводом пользовались жители почти всех губернских городов России. Города оснащались и канализацией.

Водонапорная станция

alt: Бурно развивались средства связи

description:
       Бурно развивались средства связи.  В 1856 году по почте было отправлено 40 млн. писем, в 1888 году – уже 355 млн. Телеграф появился в середине века. В 1852 году была одна телеграфная линия Москва-Петербург. В конце века телеграфной сетью были охвачены не только губернские, но и некоторые уездные города. В России была самая протяжённая в мире телеграфная линия до Владивостока.

Телеграф

alt: В 1882 году были открыты общественные телефонные станции в

description:
       В 1882 году были открыты общественные телефонные станции в Петербурге, Москве, Одессе и Риге. Первая междугородняя линия  Петербург – Гатчина. В конце 1880-х самой протяжённой стала телефонная линия Москва- Петербург.

Телефонная станция

description: В начале 1860-х гг. в Петербурге была проложена конно-железная дорога – конка. В 1870-х – в Москве и Одессе, а в 1880-1890-х гг. – почти во всех крупных городах страны.

alt: В 90-е годы на улицах некоторых городов появились трамваи

description:
         В 90-е годы на улицах некоторых городов появились трамваи. Первый в 1892 году – в Киеве, потом в Казани и Нижнем Новгороде. В Петербурге трамвайные рельсы прокладывали зимой на льду Невы. Маршрут связывал центр города с Петроградской стороной.

Первый трамвай в России

alt: Жизнь городских «верхов»

description:
2. Жизнь городских «верхов»

      В центре столичных и крупных губернских городов располагались большие барские особняки в стиле апмир. На главных улицах стояли деревянные дворянские особняки.

Москва. Тверская улица. 19 век

alt: К дворянским кварталам примыкали купеческие

description:
        К дворянским кварталам примыкали купеческие. Они тянулись по берегу реки. В глубине яблоневых садов здесь стояли двухэтажные, иногда, трёхэтажные особняки. Первый этаж занимала прислуга. На втором находились парадные нежилые комнаты. По будням шторы были спущены, а мебель стояла в чехлах.

Москва. Городской вид. 19 век

description: В жилых комнатах обстановка была однообразной: кровать под белым покрывалом, мраморный умывальник, шкаф для белья, стол, этажерка для книг.

alt: В купеческой части города царил старинный уклад

description:
        В купеческой части города царил старинный уклад. Пища была сытной: мясные наваристые щи, жареный гусь или утка с кашей, рыба (белуга, осетрина, навага). Пили много чаю, как правило, из тульских самоваров — с вареньем разных сортов, калачами, пирогами и пряниками.

Купец-сундучник. Худ. Б. Кустодиев

alt: Купчиха. Худ. Б. Кустодиев

description:
Купчиха. Худ. Б. Кустодиев

           В конце века богатые столичные купцы стали перебираться в бывшие дворянские усадьбы, строить затейливые особняки по проектам знаменитых архитекторов, щеголять породистыми рысаками. Внешним обликом они не отличались от богатых дворян.     	Купеческие жёны выписывали туалеты из Парижа, ездили отдыхать на Французскую Ривьеру. Часто устраивали званые обеды.       	В каждом купеческом доме были свои фирменные блюда. Для обслуживания гостей приглашались повара и официанты из самых дорогих ресторанов, выступали знаменитые певцы, хоры и оркестры.

alt: Особняк Рябушинского в Москве.

description: Особняк Рябушинского в Москве. Архитектор Фёдор Шехтель

description: Верхушка городской интеллигенции — университетская профессура, богатые адвокаты и врачи, известные артисты, а также крупные и средние чиновники собственных домов не имели. Они покупали или арендовали на длительный срок хорошие многокомнатные квартиры в центральных кварталах. Обстановка таких квартир практически не отличалась от богатых дворянских покоев. Но главными в домах интеллигентов были не парадные комнаты, а рабочие кабинеты и библиотеки.

alt: Одежда жителей городов отвечала требованиям удобства и практичности

description: Одежда жителей городов отвечала требованиям удобства и практичности. В ней, как и прежде, было много заимствований из европейской моды. 		С середины 1850-х гг. обязательной частью мужского гардероба стала «визитка» — разновидность длинного приталенного сюртука. Её носили с брюками из чёрной ткани в серую полоску.

alt: С 1860-х гг. в моду вошёл прямой пиджак, скрывающий фигуру

description: С 1860-х гг. в моду вошёл прямой пиджак, скрывающий фигуру. Пиджак, жилет и брюки из шерстяной ткани тёмных тонов стали классическим вариантом мужского костюма. Головными уборами были фетровая шляпа, шляпа-котелок с небольшими полями, вытеснившие цилиндр, а летом — соломенная шляпа-канотье.

alt: Женская одежда в большей степени была подвержена капризам моды

description: Женская одежда в большей степени была подвержена капризам моды. В 1850-е гг. носили юбки на жёстком каркасе — кринолине.

description: В 1870-х гг. парижские модельеры предложили костюм, в котором гладкий длинный лиф сочетался с почти прямой юбкой и драпированным тюником (декоративной короткой юбкой). Чуть пониже спины, под тюником, переходящим в шлейф, помещалась небольшая подушечка — турнюр. Завершалось это сооружение пышным бантом на спине по линии талии.

description: Однако активное вовлечение женщин в деловую и общественную жизнь привело к упрощению костюма. Он начал вбирать в себя элементы мужской моды — крахмальные воротники, манжеты, галстуки, стал тяготеть к тёмным тонам.

alt: Жизнь и быт городских окраин

description:
3. Жизнь и быт городских окраин

        По окраинам губернских городов селились мелкие купцы, мещане, бедные чиновники и прочий люд. Они жили в деревянных одноэтажных домах с двором и садиком.

Картина Б. Кустодиева

alt: В уездных городах из таких строений состояли почти все улицы

description: В уездных городах из таких строений состояли почти все улицы. Внутренняя обстановка домов была непритязательна и однообразна: кисейные занавески и горшки с геранью на окнах, иконы с теплящимися лампадками, комод, покрытый белой вязаной салфеткой, шкафчик, где за стеклом стояла незатейливая посуда.

description:
       В тех городах, где были расположены университеты, жители примыкающих к университету улиц сдавали студентам комнаты или квартиры. Эти районы, в подражание Парижу, получали название «латинских кварталов». Жизнь в них приспосабливалась к студенческим потребностям.
        В 1870-е гг. студенты носили широкополые шляпы; на плечи был накинут шерстяной плед, восполнявший недостаток тепла пальто.

Студент. Худ. Н. Ярошенко

description:
       В среде учащейся молодёжи появились стриженые девицы в синих очках и коротких, до середины голени, платьях тёмного цвета.
		 В 1880-х и 1890-х гг., когда с университетскими вольностями было покончено, студентов одели в форменные сюртуки и тужурки, фуражки с синими околышами. Девушки носили строгие тёмные платья с белыми воротничками, волосы гладко зачёсывали, собирая на затылке в пучок.

alt: Трактирщик. Худ. Б. Кустодиев

description:
  Трактирщик. Худ. Б. Кустодиев

    В пригородах-слободах жили извозчики, мелкие ремесленники, огородники. Здесь сохранялся традиционный уклад жизни. Вставали очень рано: мужчины шли пить чай в трактир, а женщины завтракали дома.

alt: Обедали тоже рано, в двенадцать часов

description: Обедали тоже рано, в двенадцать часов. Потом все оставшиеся дома ложились спать, а спустя несколько часов снова начиналась жизнь. Ужинали часов в восемь и зимой ложились спать тотчас, летом — около одиннадцати. По субботам ходили в баню. В праздники пекли пироги.

alt: Обязательным было посещение церкви в дни православных праздников

description: Обязательным было посещение церкви в дни православных праздников. К обедне шли всей семьёй. Мужчины — в поддёвках и длиннополых сюртуках, в добротных сапогах, волосы смазаны коровьим маслом. Женщины — в косыночках на голове и в красочных шалях на плечах. Девушки щеголяли в шёлковых платьях, в шляпках с белыми пёрышками, в высоких ботинках на каблучках.

alt: На рабочих окраинах была своя жизнь

description:
    На рабочих окраинах была своя жизнь. Уровень доходов пролетариев был таков, что они, как правило, не могли подражать мещанам и буржуазии.

Двор-колодец

alt: В одежде рабочих сочетались городские и деревенские черты

description: В одежде рабочих сочетались городские и деревенские черты. Мужчины поверх деревенской рубахи носили пиджаки. Головным убором чаще всего был картуз с лаковым козырьком. На смену сапогам пришли ботинки. Женщины отдавали предпочтение ярким ситцевым платьям с узким лифом, воротничком-стойкой и широкой юбкой. Обувью служили высокие кожаные ботинки на шнуровке.

alt: Нередко рабочие столовались у своего хозяина

description:
        Нередко рабочие столовались у своего хозяина. Ели из общей деревянной чашки деревянными ложками. За едой следил специальный староста по столам. Он распределял по мискам мясо и давал сигнал, когда можно было начинать еду. Поглощение пищи происходило по принципу «кто смел, тот два раза съел». Рабочие редко могли позволить себе пообедать в трактире или в специальной столовой, где за 10—15 копеек можно было купить сайку или калач с горячей ветчиной или сосисками, а в посты — белугу или осетрину с хреном.

Семья рабочего

description:
Блинник

Торговка платками

В местах скопления мастерового люда сновали лоточники, торговавшие дешёвой снедью, пирогами, блинами, киселём.

alt: В крупных городах были районы, где ютилась беднота

description:
       В крупных городах были районы, где ютилась беднота. В Москве это была Хитровка.  Здесь в ночлежных домах, кабаках, харчевнях обитали «лишние» люди, уголовники. Они были одеты в рваные кацавейки, на ногах опорки, подвязанные верёвкой. Питались кухонными отбросами, распаренными в кипятке.

Москва. Хитров рынок. 1890-е гг.

alt: Нищий. Ночлежный дом.

description:
Нищий.

Ночлежный дом.

description:
4. Досуг горожан

    В 1870-х годах в обычай горожан среднего достатка стали входить завтраки и обеды в трактирах и ресторанах. Там проводились встречи, совершались коммерческие сделки.

В трактире

description:
       Посетителям подавали только русские блюда: заливных поросят, уху, рассольник, расстегаи, подовые пироги. Трактирные порции были огромных размеров при умеренной цене. Посещение трактиров женщинами считалось неприличным.

Половой

alt: Московский трактир. Худ. Б. Кустодиев

description: Московский трактир. Худ. Б. Кустодиев.

alt: Состоятельная публика по вечерам посещала рестораны

description:
      Состоятельная публика по вечерам посещала рестораны. Там были блюда французской кухни. Публику развлекали цыганские хоры.

Ресторан «Большой Московской Гостиницы»

alt: Горожане часто посещали театр зимними вечерами

description:
      Горожане часто посещали театр зимними вечерами. Знать и богатые купцы абонировали постоянные ложи. Дамы одевались нарядно, кавалеры были во фраках. На балконе публика была проще. Галёрку занимали студенты. В Москве в Большом театре устраивались маскарады.

Купеческое семейство в театре.

alt: Были популярны скачки и бега. Санные гонки в

description:
 Были популярны скачки и бега.

Санные гонки в Петровском парке.

alt: Гулянье в Сокольниках Чаепитие в

description:
Гулянье в Сокольниках

Чаепитие в Сокольниках

alt: У простого люда были свои развлечения

description:
      У простого люда были свои развлечения. Особенно любимыми были празднования Масленицы и Пасхи. Ставились временные дощатые балаганы. Палатки, где торговали пряниками, орехами, блинами.

 Сооружались карусели, гремели духовые оркестры, играли в лапту, бабки, водили хороводы. На фабричных окраинах устраивались куличные оби «стенка на стенку».

alt: Шарманщик. Раек.

description:
Шарманщик.

Раек.

alt: Изменения в деревенской жизни

description:
5. Изменения в деревенской жизни

		Быт крестьян менялся крайне медленно. Они, как в прежние времена, жили в деревянных избах с русской печью. Носили простую одежду: поддёвки, чуйки, армяки, длиннополые сюртуки, полушубки и тулупы. По-прежнему главной обувью были лапти, а у более зажиточных крестьян появились сапоги.

alt: Усиливающиеся контакты с городом постепенно меняли деревенскую жизнь

description: Усиливающиеся контакты с городом постепенно меняли деревенскую жизнь. Ушла в прошлое курная изба, топившаяся печью без дымохода. Для освещения, наряду с лучиной, стали применять свечи и керосиновые лампы. В повседневный быт всё шире внедрялись промышленные товары. Стали использовать глиняную посуду вместо деревянной, покупали ситец и шёлк на рубахи и платья, пили чай с сахаром, ели больше мяса.

alt: Традиционное питание Постный стол

description:
Традиционное питание

Постный стол

Скоромный стол

Щи, блюда из грибов, гороха и кисели
Каши, картофель
Пареная репа
Пельмени с капустой
Вареники
Овсяные блины
Квашеная капуста, огурцы, грибы
Рыба
Чай с изюмом и медом
Сбитень

Холодец (студень)
Птица и мясо
Рыба, икра
Мясные супы, солянки, борщ
Всевозможная выпечка (калачи, пряники, печенье, баранки, расстегаи, кулебяки)
Соленья, варенья
Напитки (узвары, компоты, квас, наливки)

description: Крестьянские дома своим внешним видом стали походить на дома городских окраин. В зажиточных семьях появились часы, книги, гармонь. Всё большее значение стала приобретать мода. По праздникам парни надевали алые атласные рубахи и пиджаки, модные пальто; лапти и валенки меняли на сапоги и галоши. Женщины вместо сарафанов и домотканых рубах одевались в шерстяные или шёлковые платья.

description: И хотя тяжёлый земледельческий труд отнимал у крестьян очень много времени, молодёжь летними вечерами собиралась за околицей, а зимой — в избе. Пели песни, задорные частушки, водили хороводы. Под Рождество и Крещение девушки гадали, на Крещение устраивали колядование с ряжеными. Осенью игрались весёлые свадьбы. В каждой местности были свои свадебные ритуалы и традиции. Отмечали все престольные праздники, крестили младенцев и отпевали умерших. Православная вера, традиции и обычаи пронизывали повседневную жизнь русских крестьян.

alt: Праздник Красная горка Катание на санях

description:
Праздник Красная горка

Катание на санях

description:
ПОДВЕДЁМ ИТОГИ

Под влиянием перемен в экономике и общественном устройстве в пореформенной России значительно изменился образ жизни населения. Активно шли урбанизация, внедрение в жизнь различных технических достижений. В быту переплетались вековые традиции и новшества индустриального общества.

история

group: Дисциплины

tags: модернизация

title: Презентация по истории России "Повседневная жизнь разных слоёв населения в 19 веке". 9 класс


file_name: Периметр и площадь.ppt

description:
Геометрические
задачи
на нахождение периметра  и площади

Составила:
Чувакова Лариса Ивановна,
учитель начальных классов
МБОУ «Северская гимназия»
Томской области

description:
Кусок проволоки длиной 36 см
согнули так, что получился
квадрат. Какова сторона
квадрата?
Найдите площадь квадрата.

24см

12см

32см

20см

alt: У Лены 1м 15см тесьмы. Хватить ли ей тесьмы, чтобы наклеить на рамку открытки квадратной формы со стороной 25см? 95см

description:
Найди периметр прямоугольника,
если его длина 8 см, а площадь
48кв.см .

8 см

? см

description:
Найди периметр прямоугольника,
если его длина 12 см, а площадь
72кв.см .

12 см

? см

description:
Найди площадь квадрата,
периметр которого равен 24 дм.

? дм

description:
Найди площадь квадрата,
периметр которого равен 32 м.

? м

description:
Дети обшивали цветной
тесьмой кухонные прихватки
квадратной формы со
стороной 20см.Узнай сколько
тесьмы пойдёт на одну
прихватку, если на каждый уголок
добавляется 3см.

description:
Дети обклеивали цветной
тесьмой прямоугольные рамки
длиной 30см и шириной 20см.
Узнай сколько тесьмы пойдёт
на одну рамку, если на каждый
уголок добавляется 2см.

description:
Кусок проволоки длиной 64см
согнули так, что получился
прямоугольник со стороной 20см.
Какова площадь этого
прямоугольника?

alt: У какой фигуры больше площадь: у квадрата со стороной 12 дм или у прямоугольника со сторонами 16 дм и 8 дм ?

intro: Презентация позволит учителю отработать знания по нахождению периметра и площади по содержанию геометрических задач


file_name: загадки про птиц.pptx

alt: Калейдоскоп загадок Тема : «Птицы»

description:
Калейдоскоп загадок

Тема : «Птицы»

description:
https://allforchildren.ru/kidfun/riddles_birds1.php - загадки
https://www.polyanka.org/wp-content/uploads/2020/03/cropped-d9375b89561d278f660be6c7fc99ae81-1536x932.jpg - фон
https://www.pngimages.pics/images/quotes/english/general/butterfly-png-image-52650-298854.png - бабочка
https://resources.cdn.uzdevumi.lv/3cb7e9be-e4d4-4dd6-b69e-46c1f7be76b1/shutterstock797078014.jpg - гнездо
https://toppng.com/uploads/thumbnail/eggs-11521366090kzgjqhqt2s.png - яйцо
https://thumbs.dreamstime.com/b/wooden-cradle-29103380.jpg - колыбель
https://u7.uidownload.com/vector/791/302/vector-wooden-birdhouse-clip-art-ai-eps.jpg - скворечник
https://i.pinimg.com/originals/d7/be/4a/d7be4a8c3df89212a66d2191e31f51bc.png - перо
https://papik.pro/uploads/posts/2021-12/1639278321_5-papik-pro-p-kamen-klipart-5.png - камень
https://www.pinclipart.com/picdir/big/492-4923546_wood-board-game-clipart-kid-graphic-design-png.png - доска
https://images.pngpngpng.com/aHR0cDovL3BuZ2ltZy5jb20vdXBsb2Fkcy9jb2luL2NvaW5fUE5HMzY4OTEucG5n.png?w=400 – монета
https://catherineasquithgallery.com/uploads/posts/2021-03/1614555855_97-p-kartinki-na-belom-fone-ptitsi-114.png - птицы
https://silvitablanco.com.ar/wp-content/uploads/2019/10/RMAnimalsmm-1024x702.jpg - звери
https://mobimg.b-cdn.net/v3/fetch/ff/ff81fed53e0948def2fbd715ce70b950.jpeg - бабочки
https://setare.com/files/fa/news/1397/10/25/221205_606.jpg - муравейник
https://papik.pro/uploads/posts/2022-01/1642333156_1-papik-pro-p-kormushka-klipart-1.jpg - кормушка
https://i.pinimg.com/originals/ff/11/b0/ff11b0ad6089dc46be5fedfc2038e739.png - дерево
https://clipground.com/images/clipart-cacoon-9.png - куколка
https://adonius.club/uploads/posts/2022-01/thumbs/1643606964_83-adonius-club-p-kruzhka-chaya-na-belom-fone-89.png - чашка
https://pics.clipartpng.com/midle/Boletus_Mushroom_PNG_Clipart-1183.png - гриб
https://adonius.club/uploads/posts/2022-01/1642318361_22-adonius-club-p-ptichka-na-prozrachnom-fone-24.png - воробей
https://catherineasquithgallery.com/uploads/posts/2021-03/1614571643_2-p-golub-na-belom-fone-3.jpg - голубь
https://coollady.ru/pic/0004/030/018.jpg - орёл
https://poknok.art/uploads/posts/2022-12/1671131137_1-poknok-art-p-aist-foto-na-prozrachnom-fone-1.png - аист
https://adonius.club/uploads/posts/2022-02/1644428294_5-adonius-club-p-gus-na-prozrachnom-fone-5.png - гусь
https://cdn131.picsart.com/291942880034211.png - петух
https://adonius.club/uploads/posts/2022-01/1643641053_23-adonius-club-p-utka-na-prozrachnom-fone-26.png - утка
https://papik.pro/uploads/posts/2022-01/1642366072_4-papik-pro-p-teterev-klipart-5.png - тетерев
https://papik.pro/uploads/posts/2022-01/1642305053_2-papik-pro-p-klipart-kukushka-2.jpg - кукушка
https://img-fotki.yandex.ru/get/219501/200418627.1d6/0_1a068e_5370ca15_orig.png  - сорока

Интернет - источники

title: Калейдоскоп загадок. Тема: "Птицы"


file_name: 1Webpage to a Database_did_mat1_1 variant.pptx

alt: Linking a Webpage to a Database

description: Linking a Webpage to a Database

alt: 10.3.3.3 link a webpage to a database

description: 10.3.3.3 link a webpage to a database

alt: Database Structured collection of data

description:
Database

Structured collection of data.
 Tables
 Fields
 Query
 Reports
Essentially a much more sophisticated implementation of the flat files.

description:
Relational Database

Stores data in separate tables instead of a single store.
Relationships between tables are set
In theory, this provides a faster, more flexible database system.

description:
Example

 We wish to maintain a database of student names, IDs, addresses, and any other information.

 Will be updated frequently with new names and information.

 Will want to retrieve data based on some predicate.
 e.g, ‘give me the names of all Massey students who live in Albany’.

 Will want to update database with new information about students, not previously recorded.
e.g., may decide we want to include IRD nos.
 Very difficult to manage using ‘flat file’ systems

description:
MySQL Database

world's most popular open source database because of its consistent fast performance, high reliability and ease of use
Open Source License:- free
GNU General Public License
Free to modify and distribute but all modification must be available in source code format
Commercial:- not free
Fully paid up professional support
used by Google, Facebook Nokia, YouTube, Yahoo!, Alcatel-Lucent, Zappos.com, etc.

alt: Database Management System Manages the storage and retrieval of data to and from the database and hides the complexity of what is actually going on…

description:
Database Management System

Manages the storage and retrieval of data to and from the database and hides the complexity of what is actually going on from the user.

Database

User

Database Management Ssytem

MySQL is a relational database management system

alt: Client Web browser Web server HTML

description:
Client

Web browser

Web server

HTML

Server

MySQL

Operating System

PHP
interpreter

Internet

My codes

HTTP

TCP/IP

 Webserver supports HTTP.

Server: responds

description:
phpMyAdmin

MySQL can be controlled through a simple command-line interface; however, we can use phpMyAdmin as an interface to MySQL.

phpMyAdmin is a very powerful tool; it provides a large number of facilities for customising a database management system.

description:
Connecting to a MySQL DBMS

In order for our PHP script to access a database we need to form a connection from the script to the database management system.

resourceId = mysql_connect(server, username, password);

 Server is the DBMS server
 username is your username
 password is your password

description:
Connecting to a MySQL DBMS

In order for our PHP script to access a database we need to form a connection from the script to the database management system.

resourceId = mysql_connect(server, username, password);

 The function returns a resource-identifier type.
 a PHP script can connect to a DBMS anywhere in the world,
so long as it is connected to the internet.
 we can also connect to multiple DBMS at the same time.

description:
Selecting a database

Once connected to a DBMS, we can select a database.

mysql_select_db(databasename, resourceId);

 the resourceId is the one returned by mysql_connect()
 the function returns true if the selection succeeded; false, otherwise.

alt: Example: Connect to a DBMS and access database $dbLocalhost = mysql_connect("localhost", "root", "") or die("Could not connect: "

description:
Example: Connect to a DBMS and access database

<?php
$dbLocalhost = mysql_connect("localhost", "root", "")
	or die("Could not connect: " . mysql_error());
mysql_select_db("glassesrus", $dbLocalhost)
	or die("Could not find database: " . mysql_error());
echo "
Connected To Database
";
?>

 die() stops execution of script if the database connection attempt failed.
 mysql_error() returns an error message from the previous MYSQL operation.

description:
Reading from a database

We can now send an SQL query to the database to retrieve some data records.

resourceRecords = mysql_query(query, resourceId);

 the resourceId is the one returned by mysql_connect()
 the function returns a resource identifier to the returned data.

alt: Example: Connect to a DBMS, access database, send query $dbLocalhost = mysql_connect("localhost", "root", "") or die("Could not connect: "

description:
Example: Connect to a DBMS, access database, send query

<?php
$dbLocalhost = mysql_connect("localhost", "root", "")
	or die("Could not connect: " . mysql_error());
mysql_select_db("glassesrus", $dbLocalhost)
	or die("Could not find database: " . mysql_error());
$dbRecords = mysql_query("SELECT * FROM customers", $dbLocalhost)
    or die("Problem reading table: " . mysql_error());
echo "
Connected To Database
";
?>

 the function will return a resource pointer (not the actual data) to all the records that match the query.
 If all goes well, this script will output nothing on screen.

description:
Example: Connect to a DBMS, access database, send query

<?php
$dbLocalhost = mysql_connect("localhost", "root", "")
	or die("Could not connect: " . mysql_error());
mysql_select_db("glassesrus", $dbLocalhost)
	or die("Could not find database: " . mysql_error());
$dbRecords = mysql_query("SELECT * FROM customers", $dbLocalhost)
    or die("Problem reading table: " . mysql_error());
$strSurname = mysql_result($dbRecords, 0, "Surname");
echo "
$strSurname
";
?>

 the function will return a resource pointer (not the actual data) to all the records that match the query.
 If all goes well, this script will output a surname on screen.


file_name: Экзотический фрукт.pptx

alt: Манго

description: Манго

description: Внешний вид. У созревшего манго гладкая, блестящая кожура с красивым, ярким и насыщенным оттенком — независимо от того, какой цвет имеет плод. Если на кожуре видны темные крапинки, это хороший знак — значит, манго созрел и готов к дегустации! На ощупь  сухой, тяжелый, тугой, плотный и упругий, но не рыхлый.

description:
Как растёт?

Оно представляет собой дерево с сильным и высоким стеблем и обширной кроной. Листья манго имеют глянцевый оттенок и вытянутую форму: до 15-20 см в длину и 5-7 в ширину. Ветви дерева также гибкие и прочные, поскольку им необходимо удержать большое количество крупных плодов. Время цветения манго приходится на конец зимы..

alt: Манго богато витаминами группы

description:
Манго богато витаминами группы В, С, А, Е, а также магнием, кальцием, железом и цинком.  Регулярное употребление фрукта поможет заботиться о сердце, улучшить здоровье глаз и волос, укрепить иммунитет.

Чем полезен?

description:
Недозрелые плоды манго в случае переедания могут вызывать колики, раздражение слизистых желудка и дыхательных путей.
Кожица манго  может стать для некоторых людей аллергеном, у них могут опухнуть губы и появиться сыпь на коже. Но сам плод при этом есть можно очищать надо в печатках.
Спелые плоды, употребленные в больших количествах, могут вызывать лихорадку, и засорение желудка.

Чем опасен?

description:
Интересный факт: №1

Около 30% от массы манго приходится на его массивную  косточку. Она богата жирными маслами. Эти масла широко применяются в косметологии и медицине, из них изготавливают разные лекарственные средства, в основном для кожи.

description:
Интересный факт №:2

Манговое дерево — цветущее дерево. Цветы этого дерева маленькие и имеют 5 лепестков. Цветы в основном белые. Однако не удивляйтесь, если увидите розовые цветы.

description:
Новое манговое дерево дает первые плоды через 4 года. Манговые деревья могут жить долго. Известно, что некоторые манговые деревья плодоносят в возрасте 300 лет!

Интересный факт: №3

description:
Манго  шт. 1 шт.
Лук репчатый (Красный салатный маленькая луковица) 2 шт.
Цуккини (1/3 или чуть больше) 0,7 шт.
Помидоры (небольшой, мясистый) 2 шт.
Огурцы (маленький, салатный) 2 шт.
Яблоки (маленькое, кисло-сладкое)2 шт.
Болгарский перец 1 шт.

ИНГРЕДИЕНТЫ: на 8 порций

 САЛАТ С МАНГО И ЦУКИНИ

description:
Растительное масло (Можно салатное нерафинированное или оливковое, по предпочтению 4 стол.л.
Лимонный сок (или 1ч.л. столовый 9% уксус) 4чайн.л.
Сахар 2 чайн.л.
Перец черный молотый (по вкусу)
Соль (по вкусу)
ДЛЯ ПОСЫПКИ:
Твёрдый сыр  40гр.
Кунжут 2 чайн.л.

Заправка:

description:
Подготовить продукты, овощи и фрукты тщательно вымыть.
Заправка: - Выжать 2ч.л. сок лимона, смешать с 1ч.л сахара, добавить пару ст.л. растительного масла - хорошо размешать
Нарезать лук тонкими пёрышками, овощи и яблоко соломкой, манго тонкими пластинками. Если помидор попал сочный, сердцевину убрать и не использовать.
В глубоком салатнике всю нарезку присолить и бережно перемешать. Добавить заправку из масла и лимонного сока.
Так как манго очень нежный, его добавляем последним при порционной подаче, ломтиками сверху.
Слегка перчим и немного прямо в салатник, сверху натираем мелко сыр.
Посыпаем кунжутом.
Салат готов приятного аппетита!

Приготовление

title: Исследовательский проект: Экзотический фрукт


file_name: Как воспитать себя сильной личностью.pptx

alt: Как воспитать себя сильной личностью

description: Как воспитать себя сильной личностью

intro: Несколько простых правил самовоспитания.

title: Как воспитать себя сильной личностью


file_name: профилактика интернет-рисков.pptx

description:
Родительское собрание на тему: "ПРОФИЛАКТИКА ИНТЕРНЕТ-РИСКОВ И УГРОЗ ЖИЗНИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ"

Автор: учитель математики
             высшей категории
Парыгина Ирина Анатольевна

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Биджан»

с. Биджан, 2019

description:
ДЛЯ ЧЕГО МЫ СОБРАЛИСЬ?

1. Лучше понять подростковый возраст и больше узнать о профилактике рисков.

2. Обсудить основные риски Интернета для детей и подростков.

3. Узнать о возможностях получения профессиональной помощи (психологической, медицинской, юридической) в ситуациях угроз для жизни детей и подростков.

description:
СПРОСИТЕ СЕБЯ:

Знаете ли Вы, чем увлекается, интересуется ваш ребенок?

Есть ли у Вас общие с ребенком увлечения?

Знаете ли Вы, что сильно огорчает и радует Вашего ребенка?

Бывают ли у Вашего ребенка резкие перепады настроения?

Знаете ли Вы, сколько времени в день проводит Ваш ребенок в Интернете?

Ограничиваете ли Вы время, которое Ваш ребенок проводит за компьютером, планшетом, в телефоне?

Установлен ли "Родительский контроль" у Вас на домашнем компьютере?

Знаете ли Вы, на какие сайты чаще всего заходит" Ваш ребенок?

Является ли Ваш ребенок участником каких-либо групп и сообществ в Интернете?

Знаете ли Вы, что это группа, сообщество безопасны?

alt: ЧТО ПРОИСХОДИТ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ?

description:
ЧТО ПРОИСХОДИТ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ?

Физиологические и психологические изменения;

Формирование собственных взглядов – поиск своего «Я»;

Ведущая потребность – в самоутверждении;

Критическое отношение к наставлениям взрослым;

Изменения в отношениях со взрослыми и сверстниками;

Активная жизнь перемещается из дома во внешний мир

description:
ПОЧЕМУ ПОДРОСТКИ УЯЗВИМЫ?

Не знают, как реализовать свои потребности, желания;
Нет четких жизненных целей и ценностей;
Очень значимо признание сверстников;
Плохо устойчивы в состоянии стресса;
Мало жизненного опыта;
Отрицают авторитеты;
Бескомпромиссны

description:
Что может стать угрозой

1. Жизненные обстоятельства или ситуации, которые подросток воспринимает как невыносимо трудные, непреодолимые

2. Использование интернет-ресурсов, которые могут оказывать разрушающие воздействие на психику

description:
Опасные группы интернета

Хештег, изображаемый значком "решетка" #, позволяет другим пользователям находить все записи, обозначенные этим значком через поисковую систему социальной сети.

description:
Опасные группы интернета

"Хочу в игру»
 "Разбуди меня в 4.20"
"Дай мне номер«
 "Дай инструкцию"
 "Я готов в путь вечный«
 "Найдите. Где я?»
  "Звезды. Путь млечный"

description:
Опасные группы интернета

#МореКитов#китовморе#домкитов#китобой#няпока#...#NoG#d28#f33#f57#58

#разбудименяв4_20#deletedsky1231#terminal128i#я_иду_в_тихийдом

#ФилиппЯнс#мертвыедуши#млечныйпуть#ТихийДом#домтихий#RoyaMaper#...Imeorder#kovypvedy#150звезд#истина#DK1281#I57KMO#exit

alt: Кто такие подростки «группы риска»

description:
Кто такие подростки «группы риска»

Употребляющие алкоголь, психоактивные вещества;
С недостатками физического развития;
Совершившие серьезный проступок или жертвы уголовного преступления (в том числе насилия);
Под влиянием опасных групп (в том числе в социальных сетях), религиозных сект и молодежных течений;
В сложной семейной ситуации;
Остро переживающие несчастную любовь;
В депрессивном состоянии;
Без реальных друзей;
Без устойчивых интересов, хобби;
С серьезными проблемами в учебе;
Отличники, остро переживающие любые неудачи;
С историей суицида

description:
Показатели участия подростка
 в «опасных группах»

Резкое изменение фона настроения и поведения;

Пробуждение в ночное время и выход в Интернет;

Нежелание ребенка обсуждать новости группы  и свои действия в ней;

Ведение в сети нескольких страниц под разными именами;

Выполнение разных заданий и их запись на видеокамеру;

Появление в речи и на страницах в сети тегов: «Раны на руках заглушают боль в душе», «Лети к солнцу», «Лифты несут в небеса» и другие

description:
ВНИМАНИЕ! УГРОЗА!

Родители, обратите внимание на «знаки»

Высказывание о нежелании жить;
Фиксация на теме смерти:
Активная подготовка к способу совершения суицида:
Сообщение друзья о принятии решения о суициде  (прямое или косвенное):
Символическое прощание с близкими:
Постоянно пониженное настроение, тоскливость:
Стремление к рискованным действиям, отрицание проблем:
Раздражительность, угрюмость:
Негативные оценки своей личности:
Необычное нехарактерное поведение:
Снижение успеваемости:
Частые попытки уединяться

alt: КАК ПРЕДОТВРАТИТЬ БЕДУ

description: КАК ПРЕДОТВРАТИТЬ БЕДУ

description:
1. Сохраняйте спокойствие

Развивайте у ребенка навыки
 преодоления сложных ситуаций,
учите справляться со стрессом!

alt: Оцените степень Вашего участия

description:
	2. Оцените степень Вашего участия

Составьте список, что самое важное в Вашей жизни (запишите в столбик).
С левой стороны расставьте номера: 1-самое важное, 2 –менее важное и т.д.
Вспомните, например, вчерашний день .
С правой стороны напишите сколько времени (часов, минут) вы уделили этому.
Сравните номера слева и время, указанное справа.
А теперь посмотрите какое место ребенок занял в этом ряду?
Сколько времени уделили Вы ему?

alt: Установите доверительный контакт

description:
3. Установите доверительный контакт

Подумайте о том, как Вы любите своего ребенка, выпишите на листочек всё то, за что Вы можете его похвалить , всё то, за что Вы можете сказать ему спасибо.
Скажите об этом ребенку.
Говорите об этом ребенку каждый день.

description:
4. Поддерживайте доверительные
отношения с ребенком

Обсуждайте с ребенком то, что он узнает из  Интернета;
Учитесь понимать язык, на котором говорит Ваш ребенок;
Всегда воспринимайте его проблемы и переживания серьезно, без критики и насмешек;
Говорите с ним о его переживаниях, чувствах, эмоциях;
Обсуждайте ближайшее и далекое будущее;
Заботьтесь о том, что бы подросток принимал свое тело, себя таким, какой он есть;
Поощряйте ребенка к заботе о ближних (старшее поколение, младшие дети, домашние питомцы);
Поддерживайте семейные традиции и ритуалы;
Старайтесь поддерживать режим дня подростка.

description:
5. Создайте семейную традицию
ежедневно обсуждать проблемы и трудности

Делитесь с ребенком своими трудностями. Показывайте, что все они разрешимы.
Говорите о способах разрешения проблем и людях, которые в этом помогают.
Спрашивайте о его проблемах и трудностях.
Вместе ищите способы их разрешения.
Говорите о том, что вместе вы всегда найдете выход из любой ситуации.

alt: Protect You Pro - программа-фильтр

description:
>

Protect You Pro  - программа-фильтр Интернета, позволяет родителям ограничивать по разным параметрам сайты, просматриваемые детьми ресурсы.

Предназначение Kids Control - контроль времени, которое ребенок проводит в интернете.

Mipka Time Sheriff - контроль времени, проводимого ребенком за компьютером или работы с конкретными программами и сайтами.

NerPoliceLite - родительский контроль - запрет посещения сайтов определенных категорий (сайты для взрослых, ненормативная лексика и т.п.).

ИНТЕРНЕТ ЦЕНЗОР - программа содержит уникальные вручную проверенные "белые списки", включающие все безопасные отечественные сайты и основные иностранные ресурсы. Программа надежно защищена от взлома и обхода фильтрации.

6. Контролируйте пребывание ребенка
 в сети с помощью технических средств

alt: Учите ребенка справляться с трудностями

description:
7. Учите ребенка справляться с трудностями

Научите ребенка, принимая решение, просчитывать его последствия и меру ответственности;

Научите ребенка выражать свои эмоции в социально приемлемых формах;

Постарайтесь задавать открытые вопросы, над которыми надо подумать и не ограничиваться односложным «да», «нет»;

Расскажите о людях, к которым можно обратиться за помощью в трудных ситуациях, о службах экстренной помощи;

Научите ребенка расслабляться, управлять своими эмоциями в сложных, критических для него ситуациях.

description:
8. Говорите по душам

Перед началом разговора проговорите про себя, как Вы любите своего ребенка, что он ценнее всего в этой жизни;
Выслушайте и постарайтесь услышать;
Обсуждайте проблемы открыто, это снимает тревожность;
Подчеркивайте временный характер проблем, вселяйте надежду;
Обещайте, что без его согласия Вы никому не расскажите о разговоре;
Ищите конструктивные выходы из ситуации;
Не оставляйте  подростка в одиночестве даже после успешного разговора.

alt: Обратитесь за помощью к специалистам

description:
9. Обратитесь за помощью
 к специалистам

Обращение не несет за собой никаких негативных последствий.

В ситуации риска и угрозы жизни будет выявлена подлинная причина сильнейших негативных переживаний и оказана профессиональная помощь.

description:
Общероссийский телефон доверия
8-800-2000-122

Горячая линия «ребенок в опасности»
 Следственного комитета РФ
8-800-200-19-10

alt: Специализированная страница Интернет

description:
Специализированная страница Интернет
Центра защиты прав и интересов детей - http://www.fcprc.ru

description:
ЭТО ВАЖНО!

Главными средствами профилактики являются ДОВЕРИЕ и КОНТРОЛЬ

Обращайте внимание на эмоциональное состояние Вашего ребенка

Общайтесь, обсуждайте проблемы, учите их разрешать, внушайте оптимизм

Проявляйте бдительность

Если Вы не справляетесь сами, не стесняйтесь обращаться за помощью

description:
"ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ"

>

Упражнение "100 способов выразить любовь"

Когда мы выражаем ребенку нашу любовь, мы даем ему поддержку и чувство близости с нами, необходимые для его самореализации.
Есть много слов и безмолвных жестов, которые подходят к конкретной ситуации и укрепляют в ребенке чувство уверенности в себе, принятие мира и любви. Есть много фраз, которые можно использовать как идеи:
1. Молодец!
2. Хорошо.
3. Отлично!
4. Значительно лучше меня.
5. Лучше, чем все, кого я знаю...

"Я люблю тебя", - именно это стоит за всеми словами и фразами. Каждому из нас так важно услышать это от тех, кто нам дорог. Самое главное - прислушаться к себе, к своим чувствам, чтобы найти нужные слова и не оставить их про себя, а обязательно сказать ребенку, вложив в них всю силу своей любви. А вы придумайте еще один свой способ!

description:
Использованы материалы:

Федерального государственного бюджетного научного учреждения
"Центр защиты прав и интересов детей"

БЕРЕГИТЕ СЕБЯ И СВОИХ ДЕТЕЙ!

Адрес: 127055, г. Москва, ул. Люсиновская, 51
Интернет-сайт: http://www.fcprc.ru
Электронная почта: fcprc@yandex.ru

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация для проведения родительского собрания по теме: "Профилактика интернет-рисков и угроз для жизни детей и подростков"


file_name: коллибри.pptx

alt: Коллибри

description: Коллибри

title: Поэтапне изображение коллибри.


file_name: Гийом Аполлинер.ppt

alt: Гийом Аполлинер «МОСТ МИРАБО»

description:
Гийом
Аполлинер

 «МОСТ
 МИРАБО»

alt: Настоящее имя Вильгельм Аполлинарий

description: Настоящее имя Вильгельм Аполлинарий Костровицкий. Именно Аполлинер вводит в литературный обиход слово «сюрреализм», что в его интерпретации означает «новый реализм»

alt: В качестве литературного псевдонима

description: В качестве литературного псевдонима Костровицкий выбрал французские варианты двух своих имён — Вильгельм и Аполлинарий; это имя носил также его дед.

description: В 1910-е активный публицист: хроникёр в «Меркюр де Франс», критик в «Пари-журналь» (Paris-journal); в 1912—1913 с Андре Билли редактировал журнал «Суаре де Пари» (Soirées de Paris), писал о современной живописи: «Художники-кубисты» (Les peintres cubistes, 1913).

alt: Пабло Пикассо Портрет Гийома Аполлинера для фронтисписа «Алкоголей» 1913

description:
Пабло ПикассоПортрет Гийома Аполлинерадля фронтисписа «Алкоголей»1913

Поддерживал дружеские отношения с художниками:  Пабло Пикассо, Андре Дереном, Франсисом Пикабия, Морисом де Вламинком и Анри Руссо.

alt: В 1907 познакомился с художницей

description: В 1907 познакомился с художницей Мари Лорансен; до 1912 состоял с ней в любовной связи.

description: 7 сентября 1911 — Гийом Аполлинер помещён в тюрьму в связи с подозрением в похищении из Лувра «Моны Лизы». Пять дней спустя — оправдан.

alt: Весной 1917 года по личной просьбе

description: Весной 1917 года по личной просьбе Дягилева и Кокто Аполлинер выступил с манифестом искусства будущего, под названием «Новый дух». Сопровождая скандально прогремевший в мае 1917 года балет Эрика Сати «Парад», созданный «Русским балетом» в сотрудничестве с Пикассо, аполлинеровский «Новый дух» на добрые два десятка лет определил развитие молодой музыки Франции.

alt: Одним из первых поэтических сборников

description: Одним из первых поэтических сборников Аполлинера стал цикл коротких стихотворных фрагментов «Бестиарий, или кортеж Орфея» (Le Bestiaire ou le cortège dOrphée, 1911), где старинная поэтическая форма катрена и приемы эмблематического письма сочетались с исповедальной меланхолической интонацией.

alt: ДАМА Дверь на ключ. Шелестит опустело

description:
ДАМА
Дверь на ключ.
 Шелестит опустело  Сад без лилий.
Тук – тук ... Тишина.
Чьё там вынесли мёртвое тело ?
Ты к нему достучаться хотела …
 И так тихо, Так тихо, что муха слышна.

description: В 1913 Аполлинер объединил свои лучшие стихи в первый крупный сборник « Алкоголи » (Alcools). Современники чутко отреагировали на новаторский характер сборника ( отсутствие пунктуации, перепады тона, барочные образы).

description:
4 ЧАСА
4 часа утра Я встаю мне одеваться не надо я сплю одетым В руке у меня кусок туалетного мыла Который прислала мне та кого я люблю Я иду умываться Я выхожу из траншеи в которой мы спим Я себя чувствую бодрым и свежим Я рад что впервые за трое суток могу умыться Умывшись я отправляюсь побриться И вот весь небесного цвета я до самого вечера сольюсь с горизонтом и так хорошо на душе Когда больше не требуется ничего говорить и все что я делаю делает невидимое существо Поскольку застегнутый на все пуговицы весь в синем и растворившийся в небе я становлюсь невидимкой
Перевод М. Ваксмахера

alt: «Мост Мирабо»

description: «Мост Мирабо»

description:
«Мост Мирабо»

Под мостом Мирабо тихо катится СенаИ уносит любовьЛишь одно неизменноВслед за горем веселье идёт непременно
Пробил час наступает ночьЯ стою дни уходят прочь
И в ладони ладонь мы замрём над волнамиИ под мост наших рукБудут плыть перед намиРавнодушные волны мерцая огнями
Пробил час наступает ночьЯ стою дни уходят прочь

Уплывает любовь как текучие водыУплывает любовьКак медлительны годыКак пылает надежда в минуту невзгоды
Пробил час наступает ночьЯ стою дни уходят прочь
Вновь часов и недель повторяется сменаНе вернётся любовьЛишь одно неизменноПод мостом Мирабо тихо катится Сена
Пробил час наступает ночьЯ стою дни уходят прочь

description:
«Мост Мирабо»

Одно из самых известных лирических стихотворений Аполлинера. В нем поведено сопоставление любви героя – и текущей воды Сены. С одной стороны, любовь, как вода, освежает любого страдальца.

description:
Любовь, как и речная вода, видится символом надежды, радости, доступной абсолютно каждому человеку. Мост над водой уподобляется соединению любящих рук, объятию. Если с моста посмотреть на воды реки, то мост и его отражение действительно образуют круг. Этот оптический эффект имеет в виду поэт, сравнивая любовь с текущей внизу водой, наполненной чувствами всех влюбленных, когда-либо смотревших на реку.

Так лирический герой приобщается мистической силе вечной любви, зримым воплощением которой становится для него река.

description: Но Аполлинер продолжает цепочку сравнений. Река уподобляется текучему времени, бегу времен (неслучайно существует выражение «река времен») . Время нельзя остановить, ему нельзя положить предел (хотя автор все время упоминает полночь как некий временной рубеж, за который ему хотелось бы уцепиться) . Как воды Сены, время проходит мимо героя, оставляя его не только любить, но и страдать. Мысль древнегреческого философа Гераклита о том, что все постоянно изменятся и в одну реку нельзя войти дважды, безусловно, близка лирическому герою стихотворения....

description: Он предчувствует скоротечность и обреченность всего: времени, любви, надежд. Страдание непреодолимо – герой понимает это.

description:
Так автор заставляет читателя вслушаться в течение поэтической речи, проникнуться настроением стихотворения. Читатель волен сам расставить смысловые акценты, выделить то или иное слово, фразу, поскольку его «не отвлекают» знаки препинания.
 Перевод этого же стихотворения сделан русским поэтом середины ХХ века Павлом Антокольским, передавшим строфическую форму стихотворения.

title: Гийом Апполинер. Жизнь и творческий путь


file_name: Рисуем овечку.pptx

alt: Овечка

description: Овечка

intro: Урок изо в 1 классе - Рисуем овечку.

title: Урок изо в 1 классе - Рисуем овечку.


file_name: Презентация Linux.ppt

alt: Linux

description: Linux

alt: Linux Linux (Линукс) - общее название

description:
Linux

Linux (Линукс) - общее название Unix-подобных операционных систем, основанных на одноимённом ядре.
Ядро и основные компоненты, а также большинство пользовтельских приложений для Linux – свободно распространяемые программы.
Название не подразумевает какой-либо единой «официальной» комплектации Linux; они распространяются в основном бесплатно в виде различных готовых дистрибутивов, имеющих свой набор прикладных программ и уже настроенных под конкретные нужды пользователя
Первый релиз ядра системы состоялся 5 октября 1991.

alt: Линус Торвальдс В 1991-м году,

description:
Линус Торвальдс

В 1991-м году, Линус Торвальдс, финский студент, чрезвычайно увлёкся идеей написать совместимое с Unix ядро операционной системы для своего персонального компьютера с процессором Intel. Прототипом для будущего ядра стала операционная система Minix: совместимая с Unix операционная система для персональных компьютеров, которая загружалась с дискет и умещалась в очень ограниченной в те времена памяти персонального компьютера.

description:
История Linux

Название «Linux» новая система получила следующим образом. Самого Торвальдса несколько смущало созвучие этого названия с его именем, поэтому он пытался назвать свою разработку Freax. Это название можно обнаружить в файле kernl/Makefile версии 0.11, и в исходных кодах других программ. Но Ари Лемке, который предоставил место для выкладывания системы на FTP сайте, назвал каталог pub/OS/Linux. И это название закрепилось за новой ОС.
Тот факт, что Линус выложил код своей ОС в интернет, был решающим в дальнейшей судьбе Linux. Хотя в 1991-м году интернет ещё не был так широко распространён, как в наши дни, зато пользовались им в основном люди, имеющие достаточную техническую подготовку. И уже с самого начала Торвальдс получил несколько заинтересованных откликов.

description:
Ядро Linux

В основном код ядра написан на Си с некоторыми расширениями gcc и на ассемблере
Распространяется как свободное программное обеспечение на условиях GNU General Public License, кроме несвободных элементов, особенно драйверов, которые используют прошивки, распространяемые под различными лицензиями
Последняя версия ядра 4.6 была сделана 15 мая 2016 года
Почти каждые 1-2 недели выпускается новое ядро
Другими программистами ядра Linux являются Роберт Лав и Инго Молнар

description:
Ядро Linux

Ядро Linux поддерживает многозадачность, виртуальную память, динамические библиотеки, отложенную загрузку, производительную систему управления памятью и многие сетевые протоколы.
На сегодняшний день Linux — монолитное ядро с поддержкой загружаемых модулей. Драйверы устройств и расширения ядра обычно запускаются в 0-м кольце защиты, с полным доступом к оборудованию. В отличие от обычных монолитных ядер, драйверы устройств легко собираются в виде модулей и загружаются или выгружаются во время работы системы

description:
Разработка

Linux работает на множестве процессоров различных архитектур, таких как x86, x86-64, PowerPC, ARM, Alpha AXP, SPARC, Motorola 680x0, SuperH, IBM System/390, MIPS, PA-RISC, AXIS CRIS, Renesas M32R, Atmel AVR32, Renesas H8/300, NEC V850, Tensilica Xtensa и многих других.
В отличие от коммерческих систем, таких как Windows или Mac OS X, Linux не имеет географического центра разработки. Нет и организации, которая владела бы этой системой; нет даже единого координационного центра. Программы для Linux — результат работы тысяч проектов. Некоторые из этих проектов централизованы, некоторые сосредоточены в фирмах.

alt: Программирование в Linux GNU

description:
Программирование в Linux

GNU Compiler Collection (GCC) является стандартным семейством компиляторов для большинства Linux-систем. Кроме того, GCC обеспечивает front-end для C, C++, Java. Большинство дистрибутивов включают в себя установленные интерпретаторы Perl, Python и других сценарных языков.
Существует ряд сред для разработки (IDE): KDevelop, Eclipse, NetBeans, Lazarus и другие; также доступны и традиционные текстовые редакторы, как Emacs и Vim.
Двумя распространёнными библиотеками визуальных элементов для создания графических интерфейсов пользователя являются Qt и GTK+.

description:
Linux Professional Institute Certification

Сертификация в области Linux. Условием получения сертификата LPIC каждого из уровней является успешная сдача двух экзаменов.
Администрирование базового уровня (LPIC-1)
Администрирование углубленного уровня (LPIC-3)
Администрирование высокого уровня (LPIC-3)

alt: Применение На рынке веб-серверов доля

description:
Применение

На рынке веб-серверов доля Linux порядка 32 % (64,1 % указаны как доля Unix). Linux используется на 96 % самых мощных суперкомпьютеров планеты.
Серверы, требующие высокого аптайма.
Компьютеры нестандартной архитектуры (например, суперкомпьютеры) — из-за возможности быстрой адаптации ядра операционной системы и большого количества ПО под нестандартную архитектуру.[Системы военного назначения (например, МСВС РФ) — по соображениям безопасности.
Компьютеры, встроенные в различные устройства (банкоматы, терминалы оплаты, мобильные телефоны, маршрутизаторы, стиральные машины и даже беспилотные военные аппараты)
Массовые специализированные рабочие места (например, тонкие клиенты, нетбуки)
Старые компьютеры с ограниченными ресурсами быстродействия и оперативной памяти, для них используются быстрые рабочие окружения или оконные менеджеры, не требовательные к ресурсам (например, LXDE, Openbox, Xfce, Fluxbox).

alt: Linux в суперкомьютерах Дистрибутивы

description:
Linux в суперкомьютерах

Дистрибутивы Linux становятся всё более популярными на мейнфреймах в последнее десятилетие, отчасти из-за цены и модели с открытым исходным кодом
В декабре 2009 компьютерный гигант IBM объявил этот рынок основным и сделал упор на продажу мейнфреймов только с Linux.

description:
Scientific Linux

Дистрибутив операционной системы Linux, который создан совместными усилиями Fermilab и CERN, при поддержке различных лабораторий и университетов со всего мира. Его исходной целью было стремление уменьшить дублирование усилий лабораторий и иметь общую инсталляционную базу для различных экспериментов и других научно-исследовательских проектов.

alt: Linux сегодня В настоящее время системы

description:
Linux сегодня

В настоящее время системы Linux лидируют на рынках смартфонов (Android занимает 85 % рынка), интернет-серверов (60 %), самых мощных суперкомпьютеров (97 %), а также, согласно Linux Foundation, в дата-центрах и на предприятиях, занимают половину рынка встраиваемых систем, имеют значительную долю рынка нетбуков (32 % на 2009 год). На рынке домашних компьютеров Linux прочно занимает 3 место (по разным данным, от 1 до 5 %). Согласно исследованию Goldman Sachs, в целом, рыночная доля Linux среди электронных устройств составляет около 42 %.

title: Презентация Linux


file_name: Существительные (правило+ТЕСТ).pptx

description:
Множественное число имен существительных

Рощина И.Н.
учитель английского языка
Г.Лянтор   ХМАО-Югра

alt: Основа + -S a boy – boys a book – books a pen – pens a dog – dogs

description:
Если существительное оканчивается на –ch, -s, -ss, -sh, -x,   то:

Основа + -es

a bench – benches

a bus – buses

a glass – glasses

a box – boxes

description:
Если существительное оканчивается на – o, то:

-s

-s /-es

-es

radios

studios

dodo(e)s

tomatoes

pianos

stereos

dingo(e)s

potatoes

photos

cockatoos

buffalo(e)s

Mosquitoes

kilos

kangaroos

zero(e)s

Negroes

videos

zoos

volcano(e)s

heroes
echoes ['ekauz]

           discos

alt: Окончание “-y ” после согласных изменяется на “ -ies ” a baby – babies a fly – flies a lady – ladies

description:
Окончание “-y” после согласных  изменяется
на “-ies”

a baby – babies
a fly – flies
a lady – ladies

But: a boy – boys
        a day - days

Если существительное  оканчивается на  -y  , то:

alt: Буква “f” в окончании заменяется на “ v ” и добавляется окончание – es

description:
Буква “f” в окончании заменяется на “v” и добавляется окончание – es
Life – lives
A knife – knives
A shelf – shelves
A wife – wives
A leaf – leaves
A wolf - wolves

Если существительное оканчивается на –f (-fe), то:

alt: roof - roo f s chief – chie f s handkerchief – handkerchie f s belief – belie f s safe - sa f e…

description:
roof  - roofs

chief – chiefs

handkerchief – handkerchiefs

belief – beliefs

safe - safes

Исключения:

description:
	С именами существительными, обозначающими названия языков English, French, Indian, Chinese артикль не употребляется. Однако, если в наименование включается имя существительное, то название языка содержит определенный артикль: the English language, the German language.
	С именами существительными, обозначающими национальность (одно лицо), употребляется неопределенный артикль: a Russian, an American, an Englishman. Однако, для обозначения коллективного названия нации часто употребляется определенный артикль: the English — англичане, the French — французы, the Chinese — китайцы.

alt: a man — men a woman — women a tooth — teeth a foot — feet a goose — geese a mouse — mice a…

description:
 a man — men
 a woman — women
                                           a tooth — teeth
	       a foot — feet
                      a goose — geese
                 a mouse — mice

a child — children
an ox — oxen                          a deer — deer
	                    a fish — fish
                                  a sheep — sheep
		         a swine — swine
                            a trout – trout
                                    a salmon - salmon

ОСОБЫЕ СЛУЧАИ

alt: Apparat us – apparat us аппарат/аппараты

description:
Apparatus – apparatus       аппарат/аппараты
Nucleus – nuclei                       ядро/ядра

Basis – bases                       базис, основа/ основы
Crisis – crises                       кризис/кризисы

Datum – data                      данная величина/ данные
Medium – media               средство/средства

Phenomenon – phenomena    явление/явления
Penny – pence

description:
advice
weather
information
knowledge
progress
money
news
hair
work

Всегда
в единственном числе

The money is on the table.
 Take it. Деньги на столе. Возьми их

He gave me some useful advice.
I’ll follow it. Он дал мне (несколько)
полезные советы. Я им следую.

Her hair is dark.
У нее темные волосы

alt: Слова, обозначающие предметы, состоящие из двух частей : trousers - брюки braces - подтяжки scissors - ножницы glasses – очки

description:
Слова, обозначающие предметы, состоящие из двух частей: trousers - брюки
braces - подтяжкиscissors - ножницы
glasses – очки

Всегда
во множественном числе

These scissors are very sharp.
(Эти ножницы очень острые)

description:
Собирательные существительные: troops - войска
goods - товары
сlothes - одежда police - полиция
people - людиТакие существительные согласуются только с глаголом во множественном числе

His clothes were wet.
(Его одежда была мокрой)

Всегда
во множественном числе

description:
photoes

dodoes

zeroes

tomatoes

Negroes

potatos

kiloes

stereoes

studios

heroes

mosquitoes

videos

echos

pianoes

Find 6 mistakes

alt: Germ a ns a German the Swiss a

description:
mice

a mouse

keys

a key

geese

a goose

wives

a wife

roofs

a roof

valleys

a valley

fathers-in-law

a father-in-law

cities

a city

ladies

a lady

halves

a half

the Germans

a German

the Swiss

a Swiss

ships

a ship

potatoes

a potato

phenomena

a  phenomenon

oxen

an ox

pairs

a pair

leaders

a leader

data

a datum

sheep

a sheep

feet

a foot

watches

a watch

families

a family

dresses

a dress

loaves

a loaf

Make a plural form                            Click on any word

alt: TEST PLURAL FORM 1. a baby 2

description:
TEST PLURAL  FORM

1. a baby

2. a pencil

 З. a man

4. an umbrella

A  babys

В  babies

В  pencils

A  penciles

С  mans

В  men

A  man

С  umbrells

В  umbrellaes

A  umbrellas

5. a boy

6. a city

С  boyes

В  botes

A  boys

С  cityes

В  cities

A   citys

alt: С mouss В mice A mouses С postmen

description:
7. a mouse

 8. a postman

С  mouss

В   mice

A   mouses

С  postmen

В  postsman

A  postmans

9. a fox

10. an ox

С  foxs

В  foxes

A  fox

С  oxen

В  oxes

A   ox

11. money

С  moneies

В  money

A  moneys

12. a fish

С  fishs

В  fishen

A   fish

alt: С knives В knifs A knifes

description:
13. a knife

14. a watch

С   knives

В   knifs

A  knifes

С   watch

В  watchs

A   watches

15. an address

16. a child

 С  address

В  addresses

A  -

A childs

В childes

С children

17. a foot

С feet

В footes

A foots

18. jeans

A  jeans

B  jeanses
C  jeanss

alt: A potatoes В potatos С potates

description:
19. a potato

20. a photo

A    potatoes

 В  potatos

С  potates

 A    photoes

В    photos

 С   photes

21. a roof

22. a toothbrush

A    roofs

В    rooves

С   roofes

A       teethbrush

В       toothbrushes

С      teethbrushes

23. a boy-friend

24. a passer-by

A     boys-friends

 В    boy-friends

С    boys -friend

A     passers-by

В     passer-bys

С     passer-bies

alt: А sheep В sheeps С sheepes

description:
25. a  sheep

26. advice

А    sheep

В    sheeps

С    sheepes

A    advices

В    advises

С   advice

27. a mother-in-law

28. news

 A    mother-in-laws

 В    mothers-in-laws

С     mothers-in -law

 A  newses

 В  news

С   pieces of news

alt: Good luck, friends!

description: Good  luck, friends!

title: Множественное число имен существительных в английском языке


file_name: ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ.ppt

description:
Составитель
Аменова Г.К.
учитель-логопед

МКДОУ ДС «ЭДЕЛЬВЕЙС»СП ДС «Ручеек»

Логопедическая
Готовность к школе

alt: Готовность к школе Когда говорят о "готовности к школе", то имеют в виду не отдельные умения и знания, а их определенный набор, в котором присутствуют…

description:
Готовность к школе

    Когда говорят о      "готовности к школе",
 то имеют в виду
не отдельные умения и знания, а их определенный набор, в котором присутствуют все основные
компоненты.

–

description:
Наша речь – процесс общения,

   поэтому готовность или неготовность
   к обучению в школе во многом определяется уровнем  речевого развития. Ведь именно, при помощи речи устной и письменной ребенку предстоит усвоить всю систему знаний. Чем лучше у него будет развита речь
   до поступления в школу, тем быстрее ученик овладеет чтением и письмом.

description:
Родителям в первую очередь следует обратить внимание на:

Правильное произношение всех звуков.
Умение различать звуки речи на слух.
Владение элементарными навыками. звукового анализа.
Словарный запас.
 Грамматический строй речи
 Связную речь.
Речевую коммуникацию.
 Мелкую моторику рук.

alt: Звукопроизношение В норме вся звуковая сторона речи должна быть усвоена ребёнком полностью к 3 – 4 годам, к 5 – 6 годам он должен уметь…

description:
  Звукопроизношение

    В норме вся звуковая сторона речи должна быть усвоена ребёнком полностью к 3 – 4 годам,
    к 5 – 6 годам он должен уметь различать звуки на слух и в произношении. Приходя в школу, ребёнок должен отчётливо произносить звуки в различных словах, во фразовой речи. Он не должен их пропускать, искажать, заменять другими.

alt: Владение элементарными навыками звукового анализа: умение выделять начальный гласный звук из слова; анализ гласных из трех звуков типа «ауи»; анализ обратного слога гласный - согласный…

description:
Владение элементарными навыками звукового анализа:

умение выделять начальный гласный звук из слова;
анализ гласных из трех звуков типа «ауи»;
 анализ обратного слога гласный - согласный типа «ап»;
слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове;
определять количество и последовательность звуков в слове
называть слова на заданный звук.
Дети должны знать и правильно употреблять термины «звук», «слог», «слово», «предложение».

description:
Словарный запас

 К 7 годам у ребёнка должен быть достаточно большой словарный запас (около  3000  слов)
 В своей речи он должен активно использовать антонимы (грустный -весёлый, молодой – старый), синонимы (например, лошадь, конь, жеребец, скакун), слова – действия, слова – признаки.

Ребенок должен уметь пользоваться разными способами словообразования, правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательным значением, образовывать слова в нужной форме, выделять звуковые и смысловые различия между словами; образовывать прилагательные от существительных.

alt: Грамматический строй речи В норме к 6 – 7 годам у ребенка сформированы: умение пользоваться развернутой фразовой речью, умение работать с предложением, правильно строить простые…

description:
 Грамматический строй речиВ норме к 6 – 7 годам у ребенка сформированы:

умение пользоваться развернутой фразовой речью,
умение работать с предложением,
правильно строить простые предложения,
видеть связь слов в предложениях,
распространять предложения второстепенными и однородными членами,
работать с деформированным предложением,
самостоятельно находить ошибки и устранять их,
 составлять предложения по опорным словам и картинкам.

description:
Связная речь

    К 7 годам ребёнок должен уметь пересказывать небольшие по объёму незнакомые рассказы и сказки. При пересказе обращается внимание
   на понимание ребёнком текста (он должен правильно формулировать основную мысль),
на структурирование текста (он должен уметь последовательно и точно строить пересказ),
на лексику (полнота использования лексики),
на грамматику (он должен правильно строить предложения, уметь использовать сложные предложения),
на плавность речи (отсутствие подсказок
     по ходу пересказа).

alt: Речевая коммуникация Ребёнок должен быть достаточно активен в общении, уметь слушать и понимать речь, строить общение с учетом ситуации, легко входить в контакт с детьми…

description:
Речевая коммуникация

Ребёнок должен быть достаточно активен в общении,
уметь слушать и понимать речь,
строить общение с учетом ситуации,
 легко входить в контакт с детьми и взрослыми,
ясно и последовательно выражать свои мысли,
пользоваться формами речевого этикета.

description:
Мелкая моторика рук

 Часто  обучение  письму  вызывает  у  детей  наибольшие  трудности,  проблемы.    Для  того    чтобы  избежать проблемы,  нужно  решить    вопрос  с  готовностью  к  письму  непосредственно  руки.
Попробуйте в августе хотя бы по 20 минут обводить в тетради клеточки, рисовать в них кружочки, составлять орнаменты из палочек, лепить из глины, пластилина, выполнение движений с мелкими предметами (мозаика, конструктор, нанизывание бусинок, завязывание веревочек, вырезание ножницами).
Учите ребенка правильно сидеть за столом, держать ручку, сосредотачивать внимание. Если у вас есть старые прописи, можно просто обводить буквы-образцы помногу раз.

description:
Чем заниматься с ребенком, чтобы он оказался готовым к школе?

В первую очередь надо позаботиться о его здоровье. Плавание, прогулки, велосипед - это занятия, способствующие будущему успешному вступлению в школьную жизнь. Развивать навыки самообслуживания.

description: Важно, чтобы ребенок развивал в себе волевые качества. Для этого его нужно приучать любое начатое им дело доделывать до конца.

description:
Чтобы ребенок хорошо говорил, с ним надо разговаривать: так задаются образцы устной речи.
Чтобы ребенок научился быть внимательным, ему надо читать и рассказывать сказки: так задаются образцы восприятия слова.
Чтобы книга воспринималась
   как необходимый элемент жизни,
   она должна жить в доме и быть
   востребованной взрослым.
   Так задаются образцы
   определенного жизненного стиля.

description: Полезны занятия, которые заставляют работать фантазию, воображение, самостоятельную смекалку: рисование, лепка, конструирование.

description:
Готовы ли родители к школе?

 Жертвовать своим личным временем  и некоторыми привычками.
 Сдерживать свои эмоции.
 Не кричать, не унижать и не обижать.
Не сравнивать своего ребенка с другими детьми
 Не наказывать ребенка без причины.
 Всегда встречать ребенка из школы с улыбкой.
 Быть щедрым на похвалу за достигнутые результаты

alt: Уважаемые родители! Если ваш ребенок имеет трудности в речевом развитии и нуждается в специальной помощи, не стоит надеяться на то, что он «вырастет, и сам…

description:
Уважаемые родители!

   Если ваш ребенок имеет трудности в речевом развитии и нуждается в специальной помощи, не стоит      надеяться на то, что он «вырастет,
   и сам научиться говорить».
Необходимо обратиться
           к логопеду!

intro:
Презентация подготовлена для родителей и педагогов в ДОУ, о готовности к школе",
 то имеют в виду
не отдельные умения и знания, а их определенный набор, в котором присутствуют все основные
компоненты.

воспитание

group: Педагогика

title: Логопедическая готовность к школе


file_name: 18.Линейное неравенство  с модулем. Вариант 2.pptx

description: Линейное неравенство с одной переменной, содержащую переменную под знаком модуля.

alt: Цели обучения: 6.2.2.15 изображать множества точек на координатной прямой, заданные неравенствами вида 𝑥 𝑥𝑥 𝑥 > а, 𝑥 𝑥𝑥 𝑥 ≥ а , 𝑥 𝑥𝑥…

description:
Цели обучения:

6.2.2.15 изображать множества точек на координатной прямой, заданные неравенствами вида  𝑥 𝑥𝑥 𝑥 >а,  𝑥 𝑥𝑥 𝑥 ≥а,  𝑥 𝑥𝑥 𝑥 <а,  𝑥 𝑥𝑥 𝑥 ≤а;

Критерии оценивания:
-выполняет действия с неравенствами;
-изображает на координатной прямой пересечение и объединение числовых промежутков;
-записывает решения неравенств в виде числового промежутка и записывает числовой промежуток в виде неравенства;
-изображает множества точек на координатной прямой, заданные неравенствами вида  𝑥 𝑥𝑥 𝑥 >а,  𝑥 𝑥𝑥 𝑥 ≥а,  𝑥 𝑥𝑥 𝑥 <а,   𝑥 𝑥𝑥 𝑥 ≤а;

alt: Название страны Задание Бахрейн

description:
Название страны

Задание

Бахрейн

При каком значении b уравнения будут равносильными:
2х – 9 = 3 и х + 3𝑏 = – 10?

Венгрия

Решите уравнение:
 𝑥+2 9 𝑥𝑥+2 𝑥+2 9 9 𝑥+2 9 −1= 2𝑥+1 18 2𝑥𝑥+1 2𝑥+1 18 18 2𝑥+1 18 − 𝑥 6 𝑥𝑥 𝑥 6 6 𝑥 6

Исландия

Решите уравнение:
 0.5 2𝑥−5 2𝑥𝑥−5 2𝑥−5 −8=−6.5

Люксембург

В одном шкафу было в 4 раза меньше книг, чем в другом. Когда в первый шкаф положили 17 книг, а из второго взяли 25 книг, то в обоих шкафах книг стало поровну. Сколько книг было в каждом шкафу.

Сингапур

Оцените периметр и площадь прямоугольника со сторонами 𝑎 см и  𝑏 см, где 5.6≤𝑎≤5.8,
12.1≤𝑏≤12.2.

Швейцария

Решите неравенство:
4+ 7𝑦−3 5 7𝑦𝑦−3 7𝑦−3 5 5 7𝑦−3 5 > 3𝑦+5 4 3𝑦𝑦+5 3𝑦+5 4 4 3𝑦+5 4 − 3𝑦 2 3𝑦𝑦 3𝑦 2 2 3𝑦 2

Шри –Ланка

Найдите целые решения системы неравенств:
  2.8𝑥−17>0.3𝑥−4.5 12.3𝑥−16.6≤7.1𝑥+19.8   2.8𝑥−17>0.3𝑥−4.5 12.3𝑥−16.6≤7.1𝑥+19.8 2.8𝑥𝑥−17>0.3𝑥𝑥−4.5 2.8𝑥−17>0.3𝑥−4.5 12.3𝑥−16.6≤7.1𝑥+19.8 12.3𝑥𝑥−16.6≤7.1𝑥𝑥+19.8 2.8𝑥−17>0.3𝑥−4.5 12.3𝑥−16.6≤7.1𝑥+19.8   2.8𝑥−17>0.3𝑥−4.5 12.3𝑥−16.6≤7.1𝑥+19.8

description:
Ответы

Расшифровка названия стран

𝑥𝑥=−5 1 3 1 1 3 3 1 3

Два моря

𝑥=5

Союз десяти племен

𝑥=4;𝑥=1

Земля льда

14;56

Маленький замок

35,4≤2(𝑎+𝑏)≤36
67.76≤𝑎𝑏≤70.76

Город львов

𝑦>−1

Болото

(5;7]

Блестящий остров

alt: Гимнастика для глаз

description: Гимнастика для глаз

description:
№ 1. Найдите ошибку в записи решения неравенства:

а)
                                                  Внимание!!!
                                   Ошибка!
                                                  Правильный
                                   ответ:

description:
№ 2. Найдите ошибку в записи решения неравенства:

б)
                                                  Внимание!!!
                                   Ошибка!
                                                  Правильный
                                   ответ:

description: № 3. Запиши промежуток, изображенный на координатной прямой:

description: № 4. Запиши промежуток, изображенный на координатной прямой:

description: № 5. Запиши промежуток, изображенный на координатной прямой:

description: № 6. Запиши промежуток, изображенный на координатной прямой:

description: № 7. Запиши промежуток, изображенный на координатной прямой:

alt: Система неравенств с одной переменной

description: Система неравенств с одной переменной

description:
Алгоритм решения системы неравенств с одной переменной

1. Решить каждое неравенство системы.

2. Изобразить графически решения каждого
неравенства на координатной прямой.

3. Найти пересечение решений неравенств на
координатной прямой.

4. Записать ответ в виде числового
                      промежутка.                                     Ответ:

alt: Рефлексия: Учащиеся выполняют саморефлексию, отвечая на вопросы: - что узнал, чему научился? - что осталось непонятным? -над чем необходимо работать?


file_name: Секреты успешной учёбы.ppt

alt: Мастер класс «Секреты успешной учёбы»

description:
Мастер класс

	«Секреты успешной учёбы»

alt: Легко ли тебе учиться в школе?

description:
Легко ли тебе учиться в школе? Ответы детей:

----Мне трудно учиться читать;
----Мне трудно. Когда я готовлюсь, готовлюсь, а учительница оценивает меня не так, как я хотела бы;
---Мне интересно учиться, но трудно делать уроки по математике;
---Мне очень трудно выполнять домашние задания;
---Мне  трудно учить стихотворения;
---Мне бывает трудно и хочется, чтобы было легче

description:
Высказывания «великих» людей:

Сухомлинский: «Успех в учении единственный источник внутренних сил, рождающий энергию, для преодоления трудностей и желаний учиться»
Макаренко: «Вы станете настоящим мастером, если произнесёте одну и ту же фразу с 18 –ю разными интонациями»

alt: Секреты успешной учёбы, глазами учителей: -Надо думать, прежде чем говорить; -Больше хвалить, чем ругать; -Уважать учащихся, любить их; -Только положительный эмоциональный настрой

description:
Помните:

Успешного ребенка может воспитать только учитель, который сам переживает радость успеха.

title: Презентация "Секреты успешной учёбы"


file_name: газовые законы.ppt

alt: Газовые законы

description: Газовые законы

alt: Проверка P давление V объем T температура

description:
Макроскопические параметры

Параметры, характеризующие состояние газа без учета его молекулярного строения, называются макроскопическими.
? Назовите эти параметры.

description:
4

Изопроцессы

Процессы, протекающие в термодинамической системе при одном неизменном макроскопическом параметре когда два других изменяются, называются изопроцессами.
Вопрос: какие параметры называются макроскопическими?

Нажми
для проверки

description:
Доказательство

Из уравнения Менделеева – Клапейрона  для двух состояний одной массы газа следует:

P1V1 =  m  RT
             M

P2V2 =  m  RT
             M

Равенство левых и правых частей уравнения

description:
Изотермический процесс

Процесс, протекающий в термодинамической системе при постоянной температуре, называется изотермическим.
T = const

Зависимость объема от давления при постоянной температуре называется законом Бойля-Мариотта.
PV = const
P1   =   V2
P2     	V1

alt: Изотерма в координатах P;T, V;T

description:
Изотерма в координатах P;T, V;T

P

T

O

T

V

O

alt: График изотермического процесса

description:
График изотермического процесса

Изотерма

Задание:
построить изотерму в координатах
V;T, P;T

V

P

Нажми
 для проверки

description:
Изохорный процесс

Процесс, протекающий в термодинамической системе при постоянном объеме, называется изохорным.
V = const

Зависимость давления термодинамической системы от температуры при постоянном объеме, называется законом Шарля.
P1   =   T1
P2        T2

alt: Изохора в координатах P,V;V,T О

description:
Изохора в координатах P,V;V,T

О

T

V

O

O

O

alt: График изохорного процесса P O

description:
График изохорного процесса

P

O

T

изохора

Задание:
 построить изохору в координатах P,V; V,T

Нажми
для проверки

description:
Изобарный процесс

Процесс, протекающий в термодинамической системе при постоянном давлении, называется изобарным.
Р = const

Зависимость объема термодинамической системы от температуры при постоянном давлении, называется законом Гей-Люссака
V1   =   T1
V2        T2

alt: Изобара в координатах P,T; P,V

description:
Изобара в координатах P,T; P,V

P

T

O

P

O

V

alt: График изобарного процесса T V

description:
График изобарного процесса

T

V

O

изобара

Задание:
Построить изобару в координатах Р,Т; Р,V

Нажми для
проверки

alt: Подведем итог: P1 = V2 T = const, закон

description:
Подведем итог:

P1   =   V2	T = const, закон Бойля- Мариотта
P2        V1

P1   =   T1	 V = const, закон Шарля
		P2 	=T2

		V1   =   T1	Р = const, закон Гей-Люссака
		V2        T2

title: химия