file_name: конференция актуальность басни.ppt

alt: Конференция по теме: Актуальна ли басня в современной жизни

description: На уроках литературного чтения во 2 и 3  классах мы изучали басни И. А. Крылова и Л.Н. Толстого. Во и сейчас мы вновь работаем с разделом «Басни». Этот жанр литературы нам очень нравится. И нам стало интересно: кто ещё сочинял басни, кто самый первый написал басни, пишут ли их сейчас? Мы решили найти ответы на эти вопросы.

description:
цели

В ходе конференции мы должны выяснить,  актуальна ли басня в современной жизни?
Сделать вывод, нужна ли басня в современной жизни?

description:
задачи

Узнать, что в наше время называют басней.
Узнать в чем совершенство басни.
История возникновения басни.
Немного о знаменитых и забытых баснописцах.
Крылатые выражения.
Сделать вывод.
Творческая работа «Я-баснописец».

alt: Актуальность темы. Как сказал

description:
Актуальность темы.

 Как сказал Николай Васильевич Гоголь: «Басни – книга мудрости самого народа». Что же такое басня? С ней знакомится каждый ученик, встречаясь уже в начальной школе. Знакомится и тут же забывает. Басня – довольно непопулярный жанр, поскольку воспринимается только как нравоучение. Басня незаслуженно остаётся в тени, уступая место другим жанрам. Почему? Может быть, мы о ней просто мало знаем!? А что такое басня, откуда она пришла, кто писал басни и пишет их сейчас? Попробуем в этом разобраться.

alt: Что такое басня? Согласно словарю это " краткий, чаще всего стихотворный, нравоучительный рассказ "

description:
Что такое  басня?

       Согласно словарю это "краткий, чаще всего стихотворный, нравоучительный рассказ". То есть рассказ, содержащий в себе поучение, имеющее отношение к внутренним духовным или душевным качествам человека, основанным на идеалах добра, справедливости, долга, чести. Героями в баснях могут быть люди, животные, растения, предметы, наделяемые теми или иными человеческими качествами.

description:
              CОВЕРШЕНСТВО БАСНИ

Выразительность описаний, красочность  много дают для развития мышления и речи учащихся. Размер басни обычно не превышает 20 -30 строк. Краткое  описание какого-либо случая.
 Работа со словарями.
1) Краткое иносказательное нравоучительное стихотворение, рассказ.2) Вымысел, выдумка.
В басне всегда есть вывод – мораль, который даётся чаще всего в конце, реже – в начале.
Цель басни – показать человеческие пороки, недостатки и их высмеивание.

description:
История возникновения басни

Особое место в становлении и развитии жанра принадлежит Древней Греции. Учёные считают, что первая басня, дошедшая до нас, создана Гесиодом (VIII-VII вв. до н.э.) - это притча о соловье и ястребе, обращенная к жестоким и несправедливым правителям. Но, по преданиям, основоположником басни считают легендарного Эзопа, жившего, как предполагают, в VI в. до н.э. В то время басня существовала как вид устного творчества, позднее были записаны басни Эзопа, составившие большой сборник, предназначенный для учебных целей школах.

alt: Эзоп Первым баснописцем был житель

description:
Эзоп

Первым баснописцем был житель Древней Греции (VI век до нашей эры) - Эзоп.
Басни Эзопа были написаны прозой, остроумно, ясно и просто. Считается, что он был рабом, несколько раз переходившим от одного хозяина к другому и перенёсшим много заключений.
Раб Эзоп не мог в своих баснях прямо указывать на пороки господ, поэтому заменил их образы животными с соответствующими характеристиками. С тех пор язык иносказаний именуют Эзоповым. Произведения раба составлялись в сборник под названием “Эзоповы басни”. Их переписывали, изучали в школах, разучивали наизусть.
Басни Эзопа были переведены на многие языки мира.

description:
Жан Лафонте́н

Жан Лафонте́н) — знаменитый французский баснописец; родился в 1621 г. в Шато-Тьери, умер в 1695 г.
Отец его служил по лесному ведомству, и Лафонтен провёл детство среди лесов и полей. В его баснях живёт вся природа. Под видом звериного царства он, конечно, рисует человеческое, и рисует тонко и метко. В своих ранних произведениях Лафонтен следовал сюжетам Эзопа, пересказывая в стихах нравоучительные басни греческого автора.

alt: Иван Иванович Хемницер Иван Иванович

description:
Иван Иванович Хемницер

Иван Иванович Хемницер – русский баснописец. Он написал много басен, высмеивая жадность, глупость, тупость, лесть и ложь.
И.И. Хемницер любил читать басни великого Эзопа, переводил их. Свои басни сочинял в стихотворной форме.
В 1779 году Иван Иванович анонимно издал сборник «Басни и сказки NN», позже доставивший ему литературную известность.

alt: Иван Андреевич Крылов Иван Андреевич

description:
Иван Андреевич Крылов

Иван Андреевич Крылов, русский баснописец, родился в 1769 году в семье военного капитана. Когда отец ушёл в отставку, семья переехала в Тверь. Денег на обучение в семье не было, поэтому отец был очень рад, когда Ванюше предложили учиться вместе с детьми помещика Львова. Когда Ване исполнилось 9 лет, отец умер. Пришлось искать работу. В 11 лет уже работал в суде. Переписывал документы, разносил пакеты, чинил гусиные перья и потихоньку читал книги, которые остались после отца.
Славу Крылов заслужил прежде всего своими баснями. Первая книга его басен вышла в 1809 году. С тех пор до конца жизни он создавал преимущественно басни. Они сразу же приобрели широкую популярность среди взрослых и детей. Написал более 200 басен.

description:
ДМИТРИЕВ ИВАН ИВАНОВИЧ (1760–1837) – поэт, государственный деятель.
Родился 10 сентября 1760. Из старинной дворянской семьи, богатой и культурной. Первоначальное образование получил в родовом имении (село Богородское Казанской губернии) и частных пансионах Казани и Симбирска. С раннего возраста пристрастился к чтению романов. Басни И. Дмитриева имели большой успех у читателей.
Его называли “русским Лафонтеном”.

ДМИТРИЕВ ИВАН ИВАНОВИЧ

alt: Сергей Владимирович Михалков С середины

description:
Сергей Владимирович Михалков

С середины XIX века басенное творчество стало угасать.
 А вот самым известным баснописцем в XX веке стал Сергей Владимирович Михалков.
Наибольшую известность С.В.Михалкову принесли его произведения для детей («Дядя Степа», «А что у Вас?» и др.), но в советское время огромной популярностью пользовалось его басенное творчество. Сергей Михалков - автор свыше 200 басен.

description:
Владимир Шебзухов

Владимир Шебзухов - современный поэт-баснописец, член Московской городской организации Союза писателей России, музыкант, композитор.
Печатался во многих журналах ,а так же в многочисленных сборниках.

alt: Владимир Иванович Холменко Владимир

description:
Владимир Иванович Холменко

Владимир Иванович Холменко – известный петербургский литератор, один из самых ярких современных российских авторов, пишущих в жанре басни, основоположник такой его разновидности, как басни-миниатюры, автор книг «Античные басни-миниатюры», «От Эзопа до наших дней» и других.

description:
Крылатые выражения

Образные выражения из басни, ставшие со временем пословицами, привлекают  яркостью выражения в словах. Не случайно, что из басен образные выражения широко применяются в речевой практике людей к различным случаям жизни.

description:
вывод

мы пришли к выводу, что басни начали писать очень давно, пишут сейчас и будут писать, так как они имеют большое значение для человека во все времена.В нашей жизни басни нужны , в этих коротеньких рассказах каждый может увидеть себя. Басни учат нас хорошему поведению. Мы считаем , что басни актуальны в наше время.

description:
Я- баснописец

Мы решили попробовать себя в роли баснописцев, вот что у нас получилось.

title: Урок - конференция


file_name: Реформация и религиозные войны.pptx

alt: Контрреформация и религиозные войны

description:
Контрреформация и религиозные войны

Москва - 2020

Калмыков Г.А.

ВИ

alt: Реформация и контр реформация.

description:
Реформация и контр реформация.

К 40-м годам XVI века Реформация охватила значительную часть Европы. Католическая церковь попыталась бороться с последователями Мартина Лютера, Жана Кальвина, Ульриха Цвингли и других деятелей Реформации.

Мартин Лютер

Жан Кальвин

Ульрих Цвингли

alt: Реформация и контр реформация.

description: Реформация и контр реформация.

alt: Борьба католической церкви против

description:
Борьба католической церкви против Реформации получила название Контрреформация. Она началась в 40-е годы XVI века: в это время был учрежден орден иезуитов (1540), широкое распространение получила инквизиция (1543), была ужесточена цензура, созван Тридентский собор, призванный изменить к лучшему нравы католического духовенства

Реформация и контр реформация.

В католицизме важные позиции занимает  монашество, органи-зованное в конгрегации и брат-ства. В настоящее время насчи-тывается около 140 монашеских орденов, деятельностью которых руководит ватиканская конгрегация по делам освящен-ной жизни и обществ апостоль-ской жизни. Наиболее влиятель-ными в борьбе с реформацией стали

Доминиканцы – основан  в 1216 г. испанцем Домиником де Гусманом. Целью ордена стала борьба с ересью альбигойцев…

В 1525 г. из францисканцев выдели-лись капуцины для противодействия Реформации. С 1619 г. капуцины стали самостоятельным орденом.

Орден образован в 1534 г., папой утвержден в 1540 г. Основатель — Игнатий Лойола (1491-1556). Цель ордена — борьба с Реформацией,

description:
Папа Лев X 15 июня 1521 г. отлучил от церкви Мартина Лютера и приказал сжечь его труды.

Реформация и контр реформация.

Формула отречения от церкви.

«…предаем анафеме и отлучаем…(такого-то), восставшего против нас. Да постигнет его проклятие в его доме, житнице, постели и поле, в дороге, городе и замке. Да будет он проклят в сражении, в молитве, в разговоре, в молчании, в еде, в питье, во сне. Да будут прокляты все его чувства: зрение, слух, обоняние, вкус и все тело его от темени головы до подошвы ног… Да осиротеют его дети, да овдовеет его жена… Да будет так!..»

alt: Реформация и контр реформация.

description:
Реформация и контр реформация.

Индекс запрещенных книг

«Индекс запрещенных книг» – список публикаций, которые были запрещены католической церковью. При обнаружении – книги уничтожа-лись.
Книги, прошедшие цензуру, печата-лись с грифом («ничего запретного») или («да будет напечатано») на титуль-ном листе.

alt: Инквизиция и орден иезуитов..

description:
Инквизиция и орден иезуитов..

Инквизиция – духовный суд по делам о ересях – была создана в некоторых странах Европы задолго до начала Реформации. Особенно активно она действовала в Испании. Там дейст-вовало множество шпионов, отыски-вавших тайных и явных еретиков

Суд  инквизиции

description:
Инквизицию приняли все итальянские государи, она была введена в Нидерландах.
Германия, Франция и Польша отказались от инквизиции

Инквизиция и орден иезуитов..

alt: Инквизиция и орден иезуитов..

description:
Инквизиция и орден иезуитов..

Инквизиция к началу Реформации уже существовала в Европе. Однако в 1542 году Папа Павел III, учредил в Риме центральный суд инквизиции (по образцу испанского), подчинил ему все област-ные суды и расширил район влияния инквизиции. Для борьбы с распростране-нием произведений деятелей Реформа-ции Павел III запретил печатать книги без разрешения цензуры.

alt: Инквизиция и орден иезуитов..

description:
Инквизиция и орден иезуитов..

    .

В 1540 г. Павел III утвердил устав нового монашеского ордена (общество Иисуса), созданного Игнатием Лойолой. Этот орден вошел в историю как орден Иезуитов. Своей главной задачей орден считал борьбу с Реформацией во всех ее проявлениях.

Игнатий Лойола

alt: Инквизиция и орден иезуитов.. «Если церковь утверждает, что то, что нам кажется белым, есть черное, - мы должны немедленно признать это!» «Подчиненный должен смотреть на…

description:
Инквизиция и орден иезуитов..

«Если церковь утверждает, что то, что нам кажется белым, есть черное, - мы должны немедленно признать это!»

«Подчиненный должен смотреть на старшего, как на самого Христа. Он должен повиноваться старшему, как труп, который можно переворачивать во всех направлениях; как палка, которая повинуется всякому движению; как шар из воска, который можно видоизменять и растягивать во всех направлениях…»

 «Папе надлежит повиноваться без всяких разговоров, даже ради греха, и надо совершить грех, смертный или простой, если начальник того требует во имя господа нашего Иисуса Христа…»

И. Лойола

description:
Игнатий Лойола был канонизирован (причислен к лику святых) 12 марта 1622 года Папой Григорием XV.

Папа Григорий XV

Инквизиция и орден иезуитов..

alt: Инквизиция и орден иезуитов..

description:
Инквизиция и орден иезуитов..

Церковь Сант-Иниацо-ди-Лойола в Риме. Внутреннее убранство

alt: Тридентский собор.. Общественное мнение

description:
Тридентский собор..

Общественное мнение Европы неоднократно требовало созвать церковный собор, который смог бы преобразовать католическую церковь.

Такой собор был созван в городе Триденте в 1545 году. Большую роль в его проведении сыграли иезуиты. Собор заседал с перерывами до 1563 года. На нем был принят целый ряд важнейших постановлений:

description:
Тридентский собор..

1. Папа был признан единственным авторитетом в церковных делах, а в решении светских вопросов – он был поставлен выше любых правителей.

description:
Тридентский собор..

2. Было пересмотрено католическое учение и уничтожены суеверия и искажения. Была отменена продажа индульгенций. Были приняты меры к улучшению нравов и повышению уровня образования католического духовенства. Таким образом, Тридентский собор способствовал обновлению католической церкви.

alt: Тридентский собор.. . 3.

description:
Тридентский собор..

    .

3. Была отменена продажа индульгенций

alt: Тридентский собор.. . 4.

description:
Тридентский собор..

    .

4. Были приняты меры к улучшению нравов и повышению уровня образования католического духовенства.

description:
Тридентский собор..

Тридентский собор завершил свою работу при Папе Пие IV (1559-1565).

alt: Аугсбургский религиозный мир..

description:
Аугсбургский религиозный мир..

Реформация разделила Германию на два противоборствующих лагеря. Германский император Карл V много лет с переменным успехом боролся с немецкими протестантскими князьями, которых возглавил Мориц Саксонский.

alt: Аугсбургский религиозный мир..

description:
Аугсбургский религиозный мир..

Герцог Мориц Саксонский был талантливым и энергичным полководцем ловким политиком. В разгар борьбы Карла V с протестантскими князьями он перешел на сторону императора и за это получил обширные владения и стал одним из курфюрстов, но затем (когда это показалось ему выгодным) – предал и Карла…

description:
«Кровавый указ» Карла V

 «Воспрещается печатать, писать, иметь, хранить, продавать, покупать, раздавать в церквях, на улицах и других местах все печатные или рукописные сочинения Мартина Лютера… и других ерисеархов, лжеучителей и основателей еретических бесстыдных сект, порицаемых святой церковью… Нарушители… наказываются: мужчины – мечом, а женщины – зарытием заживо в землю, если не будут упорствовать в своем заблуждении; если же упорствуют, то преданию огню…
 …Доносчик в случае уличения обвиненного получает половину собственности осужденного… Присутствующие на тайном сборище получают полное прощение, если по возвращении оттуда выдадут своих товарищей…»

 «Кровавый указ» Карла V (издан в 1550 г.)

alt: Аугсбургский религиозный мир..

description:
Аугсбургский религиозный мир..

Титульный лист первого издания текста Аугсбургского религиозного мира.
Майнц, 1555

Война утомила обе стороны. Карл V был вынужден пойти на уступки. В городе Аугсбурге был созван сейм, на котором католики и протестанты заключили мирное соглашение. По его условиям, правители германских государств получили свободу вероисповедания (право самостоятельно выбирать, какой веры придерживаться). Решение сейма было сформулировано так: «Чья власть, того и вера».

alt: Тридентский собор.. Карл

description:
Тридентский собор..

Карл V не был доволен решениями, принятыми в Аугсбурге. В конце 1555 года он решил сложить с себя власть: он отказался от всех своих гигантских владений в Испании, Нидерландах, Италии и Америке в пользу сына – Филиппа, а в 1556 г. отказался и от императорской короны, которая досталась его брату Фердинанду…

alt: Религиозные войны во Франции..

description:
Религиозные войны во Франции..

Король Карл IX (1560-1574)

 К середине XV века во Франции жило довольно много протестантов, которых называли гугенотами. До некоторых пор католики и протестанты уживались мирно, но в 1562 году произошло столкновение в Васси, с которого начались религиозные войны, длившиеся более 30 лет.

alt: Религиозные войны во Франции..

description:
Религиозные войны во Франции..

В 1570 г. в Сен-Жермене был заключен мир. Но в ночь на 24 августа 1572 г. по сигналу колокола одной из парижских церквей католики бросились избивать гугенотов. Затем волна убийств прокатилась по всей Франции. Это страшное событие вошло в историю как Варфоломеевская ночь.

alt: Религиозные войны во Франции..

description:
Религиозные войны во Франции..

Варфоломеевская ночь унесла жизни более 2000 гугенотов в Париже, а затем – в течение двух недель было убито более 30000 французских протестантов.

alt: Религиозные войны во Франции..

description:
Религиозные войны во Франции..

На события Варфоломеевской ночи гугеноты ответили восстанием. Религиозные войны возобновились. В правление брата Карла IV – Генриха III (1574-1589) для борьбы с гугенотами была создана «Католическая Лига».

Генрих III

alt: Религиозные войны во Франции..

description:
Религиозные войны во Франции..

Генрих IV

Борьба продолжалась несколько лет. В 1589 г. Генрих Наваррский был провозглашен королем Генрихом IV (1589-1610), но еще в течение 6 лет он был вынужден вести войну за корону. Только в 1594 г. Генрих короновался в Реймсе и вступил в Париж.

description:
Генрих IV стал основателем новой династии французских королей – династии Бурбонов.

Религиозные войны во Франции..

Королевская лилия – символ династии Бурбонов

alt: Религиозные войны во Франции..

description:
Религиозные войны во Франции..

Генрих IV сумел прекратить религиозные войны: в 1598 г. он издал Нантский эдикт, согласно которому гугенотам разрешалось придерживаться своей веры и проводить богослужения повсюду (кроме Парижа), занимать наравне с католиками должности в государстве. В знак того, что эдикт будет выполнен, гугеноты получили около 200 крепостей. Так завершился период религиозных войн во Франции.

alt: Источники.

description: Источники.

intro: Реформация и контрреформация. Инквизиция и орден иезуитов.  Тридентский собор.  Аусбургский религиозный мир...

история

group: Дисциплины

tags: Реформация. Контрреформация. Иезуиты. Католические ордена Тридентский собор. Аусбургский мир

title: Реформация и религиозные войны


file_name: համակատար  դերբայ.pptx

alt: ՀԱՄԱԿԱՏԱՐ ԴԵՐԲԱՅ

description: ՀԱՄԱԿԱՏԱՐ   ԴԵՐԲԱՅ

alt: ՀԱՄԱԿԱՏԱՐ ԴԵՐԲԱՅ Ցույց է տալիս ստորոգյալի կամ բայական այլ անդամի գործողությանը համընթաց գործողություն:

alt: ՀԱՄԱԿԱՏԱՐ ԴԵՐԲԱՅ Օրինակ՝ Դաշտերում խոտի խրձերը կապելիս ու տեղափոխելիս մտերմացավ գյուղի տղաների հետ: Կապելիս, տեղափոխելիս համակատար դերբայներ են:

alt: ՀԱՄԱԿԱՏԱՐ ԴԵՐԲԱՅ Համակատար դերբայը կազմվում է՝ անորոշ դերբային ավելացնելով -իս վերջավորությունը: Օրինակ՝ Անորոշ դերբայ՝ սովորել, երևալ Համակատար դերբայ՝ սովորելիս, երևալիս

alt: ՀԱՄԱԿԱՏԱՐ ԴԵՐԲԱՅ Նախադասության մեջ լինում է ստորոգյալի կամ բայական այլ անդամի լրացում: Պատասխանում է ե՞րբ, ի՞նչ անելիս, ի՞նչ լինելիս հարցերին:

alt: ՀԱՄԱԿԱՏԱՐ ԴԵՐԲԱՅ Խոսքում հաճախակի են հանդիպում համակատար դերբայի սխալ կազմությամբ կիրառությունները, որոնք պետք է բացառվեն:

alt: ՀԱՄԱԿԱՏԱՐ ԴԵՐԲԱՅ Օրինակ՝ ճիշտ է Փողոցն անցնելիս պետք է շատ ուշադիր լինել: Շորերն արդուկելիս անզգուշաբար վառեց ձեռքը: սխալ է Փողոցն անցնելուց պետք է շատ ուշադիր…

description:
ՀԱՄԱԿԱՏԱՐ  ԴԵՐԲԱՅ

Օրինակ՝  ճիշտ  է
        Փողոցն  անցնելիս  պետք  է  շատ  ուշադիր  լինել:
        Շորերն  արդուկելիս  անզգուշաբար  վառեց  ձեռքը:

                      սխալ  է

        Փողոցն  անցնելուց   պետք է  շատ  ուշադիր  լինել:
        Շորերն  արդուկելուց  անզգուշաբար  վառեց  ձեռքը:

title: Bay. hamakatar  derbay


file_name: Права и обязанности детей в семье.pptx

alt: Права и обязанности детей в семье

description: Права и обязанности детей в семье

description: Любая дорога начинается с первых шагов, здание –с фундамента, а человек становится человеком в семье.

description: Семья –это малая группа (объединение людей) основанная на браке или на кровном родстве, связанная общим бытом, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.

alt: Что дает человеку семья Любовь

description:
Что дает человеку семья

Любовь
Защиту
Заботу
Воспитание
Образование

Любовь
Продолжение рода
Взаимопомощь
Ощущение счастья

Уважение
Заботу
Тепло
Покой

alt: Право на образование Право жить в семье

description:
Право на образование

Право жить в семье

Право выражать свои взгляды

Право на имя

Права ребенка

Право на защиту  от насилия

Право на охрану здоровья

Право на отдых

Право на уважение человеческого достоинства

alt: Правовые документы, направленные на защиту прав и свобод детей

description:
Обязанности ребенка в семье

Хорошо учиться
Выполнять все требования учителей, воспитателей и родителей по этому поводу
Помогать по дому (убирать свою комнату, поливать цветы, мыть посуду и полы и т.д.)
Заботиться о старших
Стараться самому обслуживать себя
Заботится о  младших
Не требовать о родителей больше, чем они могут предложить
Не  дерзить старшим
Не грубить своим друзьям

title: Занятие по правовому воспитанию "Права и обязанности детей в семье"


file_name: Синтетический учет нематериальных активов.pptx

alt: Жизненный цикл нематериальных активов содержит следующие этапы: поступление — участие в производственном процессе — выбытие

description:
1)  вклада в уставный капитал по согласованной оценке учредителей (Д 08  К 75, Д 04 К 08);
2)  безвозмездного получения (Д 08  К 98, Д 04 К 08, Д 98 К 91 по мере начисления амортизации), для целей налогообложения включаются в состав налогооблагаемой прибыли, принимаются по рыночной стоимости, но не ниже, чем у передающей стороны;
3)  приобретения. Все затраты на приобретение и сопровождающие этот процесс накапливаются  на 08 счете (Д 08  К 60).  НДС,  предъявленный (может быть и уплаченный) при покупке относится на 19 счет  (Д 19  К 60);
4)  разработки собственными силами (Д 08 К 10, 70, 69, 76;   Д 04 К 08);
5)  доведение НМА до требований эксплуатации (Д 08 К 70, 69, 60;  Д 04 К08).

Поступление НМА может осуществляться в виде:

alt: Определение срока полезного использования производится исходя из: - срока действия патента, свидетельства и других ограничений сроков использования объектов интеллектуальной собственности; - ожидаемого срока использования этого…

description:
Определение срока полезного использования производится исходя из:
- срока действия патента, свидетельства и других ограничений сроков использования объектов интеллектуальной собственности;
- ожидаемого срока использования этого объекта, в течение которого организация может получать экономические выгоды (доход);
- количество продукции, которое ожидается получить с помощью объекта НМА;
- период контроля над объектом НМА.

 Учет амортизации нематериальных активов

alt: Амортизация нематериальных активов

description:
-  линейный;
-  уменьшаемого остатка;
-  списания стоимости пропорционально объему продукции (работ).

Амортизация нематериальных активов

alt: Д 20, 25, 26, 44 К 05 «Амортизация

description:
1)  путем накопления соответствующих сумм на отдельном счете:
Д 20, 25, 26, 44  К 05 «Амортизация НМА»;
2)  путем уменьшения первоначальной стоимости объекта:
Д 20,44  К 04.

Амортизационные отчисления отражаются в бухгалтерском учете одним из способов:

description:
Расходы по выбывающим нематериальным активам

Корресп. счет

Доходы от выбытия нематериальных активов

Корресп.
счет

Первоначальная стоимость
Затраты, связанные с выбытием (реализацией) НМА
НДС по реализованному НМА
Прибыль от выбытия НМА

04
10,69,70
68
99

Стоимость финансового вложения в виде НМА
Выручка от реализации НМА
Убыток от выбытия НМА

58
62,76,51
99

Учет выбытия нематериальных активов

title: Презентация на тему: Синтетический учет нематериальных активов


file_name: Россия после революции.pptx

description:
Россия после революции

Дягилевские сезоны в Париже

alt: Россия после революции Закон о свободном выходе из общины

alt: Россия после революции События на

description:
Россия после революции

События на Ленинских золотых приисках

alt: Россия после революции Убийство

description:
Россия после революции

Убийство Столыпина

alt: Россия после революции Назначение

description:
Россия после революции

Назначение Столыпина председателем  совета  министров

alt: Россия после революции Принятие нового избирательного закона приведшего к становлению «третьиюньской монархии»

alt: Россия после революции Строительство в

description:
Россия после революции

Строительство в Москве кинофабрики А.А. Хонжонкова

alt: Россия после революции Принятие правительственной программы успокоение и реформы

alt: Россия после революции Переселение в

description:
Россия после революции

Переселение в Сибирь

title: интерактивное задание "Россия после революции 1905 г"


file_name: Описание проекта Красота в живописи, Магомедова С. Б..pptx

alt: Магомедова Саида Багаудиновна Красота и точность в живописи

title: Красота в живописи


примеры


file_name: Дидактическая игра.pptx

description:
Сервировка стола

Предмет: технология
4 класс

Дидактическая игра

description:
Правила игры

Чтобы увидеть картинку, спрятанную за пазлами, необходимо правильно ответить на вопросы теста.
Номер вопроса можно выбирать в любой последовательности.
В конце игры вас ждёт сюрприз.

Желаю удачи!

alt: Стол к праздничному обеду накрывают… 2

description:
1. Стол к праздничному обеду накрывают…

2. Праздничный стол украшают…

3. Красиво сложенные салфетки при сервировке стола чаще всего кладут…

4. При сервировке стола к обеду вилку кладут…

5. При сервировке стола к обеду ложку кладут…

6. При сервировке стола к обеду нож кладут…

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

7. Столовые приборы - это…

8. К посуде общего пользования относятся…

9. Суп к обеду следует подавать в…

10. Для украшения праздничного стола можно использовать …

11. Скатерть должна свисать со стола на…

12. В начале сервировки расставляют…

Это моя работа!
  Л.Г.В.

alt: Стол - самобранка

description: Стол - самобранка

title: Дидактическая игра по технологии


file_name: РАЗМЕЩЕНИЯ.pptx

alt: Тема урока: Размещение .

description:
Тема урока:

Размещение .

description:
Назовите все пары элементов, составленные
 из них:

Размещением из n элементов
          по k называют
любой упорядоченный набор
из k элементов, составленный из
n элементов.

alt: Размещение .

description: Размещение .

alt: Пример : Сколькими способами можно распределить два билета на разные кинофильмы между семью друзьями?

title: Презентация по математике 10 класса по теме "Свойства действительных чисел"


file_name: Текст и его признаки.pptx

alt: Текст и его признаки

description:
Текст
и его признаки

description:
    Ранним утром лес ещё спит. Густой туман накинул на него молочную завесу.
    С восходом солнца туман растаял и лес заиграл яркими красками. Солнечные лучи зажгли оранжевые осины и красные клёны, которые празднично торжественны в своём осеннем наряде.
    Но коротки дни золотой осени! Печально шумит поредевший лес.

alt: Текст – это ряд предложений

description: Текст – это ряд предложений

alt: Тема – это то, о чем говорится в тексте

description: 1. Тема – это то, о чем говорится в тексте

description: 2. Идея – основная мысль текста, то, что хочет донести автор.

description: 3. Логическая последовательность предложений – расположение предложений в нужном порядке по смыслу

description: 4. Средства связи между предложениями (повторы, местоимения, однокоренные слова)

description:
Текст ли это? Докажите.

   Вот уже и сентябрь. В ноябре на землю ляжет снег. Дети вновь идут в школу. Вчера с березы осыпались листья. Мы не можем гулять под осенним дождём. Октябрь уж наступил!

description:
Текст ли это? Докажите.

   На столе была ваза. Настольную лампу зажгли. Электрик заменил лампочку. Его родители живут в деревне. Наша деревня большая. Скоро деревенские жители начнут уборку урожая.

description:
Текст ли это? Докажите.

    Это весёлый, пронизанный светом березняк. По белым стволам берёз  бегают солнечные зайчики.  Флейтой заливается иволга, и словно не от ветра, а от самой этой песни раскачиваются веточки березы.
   Много стихов и песен сложено про красавицу-березу. О ней всегда вспоминают, когда говорят о России.

alt: Текст – это ряд предложений в логической последовательности , которые объединяются общей темой , выражают идею и связываются друг с другом средствами связи

description: Текст – это ряд предложений в логической последовательности, которые объединяются общей темой, выражают идею и связываются друг с другом средствами связи.

description:
Домашнее задание

1.Создайте текст из 5-7 предложений с учётом всех признаков текста.
2.Озаглавьте свой текст.
2.Определите его тему и идею.
3.Подчеркните средства связи между предложениями (см. образец в тетради).

title: Текст и его признаки


file_name: personal pronouns.pptx

alt: Это Билли. _____ умеет бегать.

description:
Это Билли. _____ умеет бегать.

Он

alt: I you she he

description:
I

you

she

he

alt: It we they - [ðeɪ]

description:
    It

we

they

- [ðeɪ]

alt: I you we they he she it

description:
I

you

we

they

he

she

it

alt: Вы (ты ) – это _____ Распевай с нами песню мою!

description:
____ – это я
Вы (ты) – это _____
Распевай с нами песню мою!
Он – это _____
Она – это _____
Выучить стих ты поспеши!
Мы – это ______
Они – это ______
А _____- это все, кроме людей!

I

you

he

she

we

they

it

alt: she

description: she

alt: he

description: he

alt: they

description: they

description: he

description: she

alt: it

description: it

description: they

alt: she it they he I you they we it

description:
she

it

they

he

I

you

they

we

it

alt: I she it he they we he it she you

description:
I

she

it

he

they

we

he

it

she

you

I

they

description:
I,  it,  he,  you,  they,  we,  she

1)__________– это я
Вы (ты) – это 2)_______
Распевай с нами песню мою!
Он – это 3) ______
Она – это 4)________
Выучить стих ты поспеши!
Мы – это 5)________
Они – это 6)___________
А 7)______ - это все, кроме людей!

Вставь пропущенные местоимения.

title: Презентация по теме "Personal pronouns"


file_name: Индия в 16-18 вв.pptx

alt: ТЕМА: Индия в XVI -XVIII веках

description:
ТЕМА: Индия в XVI -XVIII веках
План:

1. Индия в XVI в. Политическая история.
2. Империя Моголов.
3. Начало европейского проникновения в Индию.
4. Культура.

description: В начале XVI в. Индийский султанат, созданный в начале XIII века, распалась на множество враждующих между собой княжеств. Стремление верховного правителя - делийского султана покорить непокорных князей сопровождались жестокими войнами. Больше всего "прославился" этим султан Ибрахим Лоди. Настроены против него вассалы объединились и пригласили на помощь Захируддина Мухаммада Бабура - Правителя Кабула.

description:
Бабур (1483-1530)

Бабур, который был потомком Тимура, правил в Фергане.
В конце XV в. ему повезло захватить Афганистан, а Кабул превратить в свою резиденцию. Великий полководец и грозный воин, он одновременно был талантливым литератором. Известными в мире стали его мемуары "Бабур-наме", где он ярко и талантливо описал не только свои походы и завоевания, но и флору и фауну Индии.

description:
Образование государства

	Бабур, имея сильное войско, оснащенное артиллерией, в сражении у Панипат (1526 г.) разгромил войска делийского султана.
	1526 считают датой основания государства Великих Моголов, Которая просуществовала 200 лет.

	Бабур правил недолго. В 1530 г. он умер, а его преемником стал сын Хумаюн, которому в течение 25 лет пришлось отстаивать право на государство, созданное отцом. Хумаюн умер после неудачного падения с мраморных ступеней.
В 1556 г. престол наследовал его 13-летний сын Акбар.

могила Бабура в Кабуле

description:
Акбар Великий (1542-1605)

Акбар был одним из величайших императоров Индии. При нем империя Великих Моголов достигла наивысшего могущества. В 1561 г., когда Акбар исполнилось 18 лет, он начал покорение Индостана. Земли тех племен, которые сопротивлялись, безжалостно опустошал, а тем, кто подчинялся, позволял сохранять местное самоуправление при условии уплаты ежегодной дани. Вследствие таких действий создал огромную империю. Одним из виднейших достижений Акбара была административная реформа, в результате которой он создал прочную централизованную систему управления.

description: С 1568 г. по 1592 Акбар завоевал долины рек Инда и Ганга. Будучи мудрым правителем, он понимал, что для поддержания спокойствия в государстве необходимо добиться лояльности всех подданных, поэтому он отменил налог на немусульман (Джизию). В 1575 г. по его приказу был построен молитвенный дом религиозных дискуссий. Там христиане, буддисты, индуисты, иудеи вели дискуссии в присутствии Акбара. Он ввел во дворце некоторые их обычаи. Такая религиозная толерантность вызвала возмущение мусульманского духовенства, которое 1580 подняло восстание. Подавив его, Акбар провозгласил новую религию - "Дин-и-илах" ("Божественная вера").

alt: «МИР ДЛЯ ВСЕХ»

description: «МИР  ДЛЯ  ВСЕХ»

alt: Общественный строй. Варны и касты

description:
Общественный строй.
Варны и касты

description:
	Во времена сына Акбара - Джахангира империя жила в покое и мире. Развивались культура, искусство, архитектура, наука.
	После смерти Джахангира началась борьба за власть между его четырьмя сыновьями. Победителем стал Аурангзеб (1658-1707 гг) - сильный, волевой правитель, жестокий и коварный. Будучи правоверным мусульманином, он ликвидировал религиозную толерантность, а 1679 восстановил джизию. Несмотря на то что за годы его правления территория империи значительно увеличилась, ее с каждым годом сотрясали восстания. За свою долгую правления Аурангзеб так и не смог усмирить общество. Империя начала разваливаться. В 1674 г. было провозглашено государство маратхов, а после смерти императора образовались три государства, которые вели между собой непримиримую борьбу. Эта междоусобица подготовила почву для завоевания Индии английскими колонизаторами.

alt: Шахаб-уд-дин Мухаммад Хуррам ), тронное имя

description:
Шахаб-уд-дин Мухаммад Хуррам), тронное имя Шах Джахан I («Повелитель мира»)
5 января 1592, Шахи-кила в Лахоре — 22 января 1666, Агра) — государственный деятель,
падишах Империи Бабуридов (1627—1658), обессмертивший своё имя постройкой Тадж-Махала.

Шах-Джахан не провёл никаких принципиально важных реформ государственного управления. При нём в империи вновь был введён отмененный Акбаром лунный календарь, мусульманским сановникам было запрещено брать в жёны индусок, а также было разрушено несколько индуистских храмов.
В правление Шах Джахана на территорию Декана и Гуджарат пришла долгая засуха, вызвавшая массовый голод, от которого погибли миллионы человек (только в Гуджарате умерло около 3 млн.). Засуха привела к существенному сокращению посевов хлопка.

alt: Мумтаз-Махал и падишах Шах Джахан

description:
Мумтаз-Махал и падишах Шах Джахан I

Тадж-Маха́л («Корона дворцов») — мавзолей-мечеть, находящийся в Агре, Индия, на берегу реки Джамна (архитекторы, вероятно, Устад-Иса и др.). Построен по приказу потомка Тамерлана, падишаха империи Великих Моголов Шах-Джахана, в память о жене Мумтаз-Махал, умершей при родах четырнадцатого ребёнка (позже здесь был похоронен и сам Шах-Джахан).

Тадж-Махал (также «Тадж») считается лучшим примером архитектуры стиля моголов, который сочетает в себе элементы индийского, персидского и арабского архитектурных стилей[2][3]. В 1983 году Тадж-Махал был назван объектом Всемирного наследия ЮНЕСКО: «жемчужиной мусульманского искусства в Индии и одним из всеми признанных шедевров всемирного наследия»

description: Значительного развития приобрела торговля с другими странами. Во-первых, ислам благосклонно относился к торговли, во-вторых, существовал большой спрос на индийские товары, особенно после проникновения в Индию европейцев. Торговля в Индии была настолько развитой, что там уже существовали разветвленная банковская система и векселя.

alt: Проникновение европейцев в Индию

description:
Проникновение европейцев в Индию

Начало XVI в. в Индии знаменовался проникновением европейцев. Первыми прибыли на Индийское побережья португальцы с экспедицией Васко да Гамы 1498. Прибегнув к военной силу в начале XVI века, они захватили несколько портов на западном побережье. Португальские владения в Индии управлялись вице-королем, который расширял сферы господство, захватывая владения местных феодалов. Вместе с португальскими гарнизонами и купцами в Индии появились монахи-миссионеры.

description: С XVII в. европейская экспансия усилилась. Англичане и голландцы основали в 1600 г. и 1602 Ост-Индские торговые компании и постепенно вытесняли португальцев. Торговые базы голландцев находились на Коромандельский берегу, в Бенгалии, Бихаре, Гуфлати. Но постоянные междоусобные войны в этих регионах, а главное - Конкуренция с англичанами привели к ослаблению позиций голландских купцов в Индии.

description:
В 1639 г. англичане закрепились в городе Мадрасе, а затем в Бомбее.
Одновременно французы захватили город Пондишери. Борьба английских и французских колонизаторов продолжалась десятки лет. Окончательно вытеснить французов из Индии англичане сумели лишь в 60-х гг XVIII в.

Итак, огромное страна с многомиллионным населением через феодальную раздробленность и междоусобицы утратила независимость, превратившись в XIX в. в колонию Англии - наиболее развитой капиталистической страны Европы.

description:
Развитие культуры

		Индийская культура при правлении Великих Моголов достигла высокого уровня. Этому способствовала политика поддержки деятелей искусства, которую они вели. Самым выдающимся писателем Индии времен Акбара стал Абу-ль-Фазл. Он создал многотомную историю правления Акбара, которая стала источником знаний о события в тогдашней Индии. Свое произведение Абу-ль-Фазл написал на персидском языке, была государственной в империи Моголов.
		Одним из шедевров Могольской культуры стало искусство миниатюр, которое впоследствии служило образцом для творчества Рембрандта.

Абульфазл Аллами преподносит
падишаху Акбару книгу Акбар-намэ

description: По Акбара и его преемников в Индии сооружались величественные и грандиозные монументальные здания: храмы-мечети, дворцы-крепости, усыпальницы. Один из огромных дворцов-крепостей Акбара была построена в Дели. Крепостные стены, сложенные из больших каменных глыб, были высотой до 20 м. Другой дворец-крепость, его Акбар возвел вблизи города Агры, стоял почти в пустыне и напоминал город-привод с домами, парками, ставками и беседками, соединенные между собой мощеными дорогами.

description: Культура Индии эпохи Великих Моголов соединила в себе элементы и традиции индийской, персидской, среднеазиатской, арабской культур и оставила потомкам памятники неповторимой красоты.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

title: Индия в 16-18 вв


file_name: 7. Восприятие информации или зачем нужны презентации.pptx

alt: Восприятие информации или зачем нужны презентации?

alt: Типы людей Визуал Аудиал Кинес-тетик

description:
  Типы людей

Визуал

Аудиал

Кинес-тетик

alt: Аудиал Воспринятие информации на слух

description:
Аудиал

Воспринятие информации на слух
Любят аудио книги и аудио курсы
Много общаются

alt: Визуал Восприятие через зрение

description:
Визуал

Восприятие через зрение
Аудио книги не воспринимают
Понимание точных наук
Представление информации в читаемом виде

description:
Кинестетик

Восприятие через каания, ощущения
Сложно концентрироваться
Любят опыты (физика. Химия)

alt: Восприятие урока из моего примера

description:
Восприятие урока из моего примера

Визуалы – 60%
Аудиалы – 20-30%
Кинестетики – 0%

alt: Дигитал Восприятие через мышление

description:
Дигитал

Восприятие через мышление
Встечаются только среди взрослых
Самое долгое восприятие


file_name: дети гетто.pptx

alt: Дети в ГЕТТО Подготовили Вакушина

description:
Дети в ГЕТТО

Подготовили Вакушина Мария и Золочевская Юлия
ученицы 10-А класса

alt: Что такое гетто? Ге́тто (от итал

description:
Что такое гетто?

Ге́тто (от итал. ghetto nuovo «новая литейная») —- части крупных городов, отведенные для принудительного поселения людей, дискриминируемых по национальному, расовому или религиозному признакам (первоначально евреи).

alt: Гетто в период второй мировой войны

description:
Гетто в период второй мировой войны

Жилые зоны на подконтрольных немецким нацистам и их союзникам территориях, куда насильственно перемещали евреев в целях изоляции их от нееврейского населения. Эта изоляция была частью политики так называемого «окончательного решения еврейского вопроса» , в рамках которой было уничтожено около 6 миллионов евреев.

description: Летом 41-го белорусский санаторий «Крынки» превратился в гетто для 200 еврейских детей. Большинство из них не пережили зиму, а все остальные – были расстреляны по весне.

alt: Гетто было устроено немцами в одном из больших залов санатория с большими витражными окнами – помещение предназначалось для больших летних мероприятий, но никак не для…

description: Гетто было устроено немцами в одном из больших залов санатория с большими витражными окнами – помещение предназначалось для больших летних мероприятий, но никак не для жизни там зимой. Большая часть согнанных туда ребятишек не пережили в этом неотапливаемом зале жуткую зиму 42-го года.

description: Кормили малолетних узников листьями и ботвой с капустных и свекольных полей – дети их сами же и собирали.

alt: Вот что рассказывал Владимир Семенович

description: Вот что рассказывал Владимир Семенович Свердлов, один из переживших этот ужас: «Изредка нас все-таки выводили во двор. Там предметом нашего вожделения был ящик с отходами. Когда кому-то удавалось в него залезть, добытые очистки и объедки делили на всех».

description: Не знает никто и точную дату того страшного дня, когда детям приказали собираться якобы для перевода в другой лагерь. Это был конец апреля – начало мая 42-го. Был поздний вечер.

description: Только Владимиру Свердлову удалось спастись благодаря помощи мальчика Яши. Прожив жизнь обычного советского гражданина, Свердлов лишь к старости смог накопить на памятник убитым там еврейским детям – его установили на месте расстрела в 2006 году. На камне по-белорусски и на идише выбита надпись: «Памяти 84 еврейских детей из детского санатория “Крынки”, расстрелянных фашистами в апреле 1942 года». За все эти годы удалось установить имена лишь 13 из них.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Дети в ГЕТТО


file_name: Интерьер и вещь в доме.pptx

alt: Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно – вещной среды интерьера

description:
Интерьер и вещь в доме.Дизайн пространственно – вещной среды интерьера.

8 класс
Учебник страница 120-125

Презентацию подготовила учитель изобразительного искусства МБОУ лицея №1
Нургалиева Наталья Геннадьевна

description: Настоящим миром вещей является не город, а здание. Внутри помещения вещи — главные действующие лица. Убранство и оформление внутреннего пространства здания, т. е. интерьера, определяются его архитектурным решением.     Замысел здания не сводится лишь к созданию его внешнего вида — экстерьера, не менее значимо конструирование внутреннего пространства. Поэтому интерьер и стиль наполняющих его вещей во многом диктуются архитектурой (например, форма дверного проёма, придуманная архитектором, определяет вид и стиль двери и, соответственно, дизайн дверной ручки; потолок с его лепниной определяет облик светильников и тд.).

description: Интерьер — синтез архитектуры и дизайна, рождающийся в единстве планировки пространства и вещной среды.Архитектурное решение помещения (планировка, окна, двери, лестницы и пр.) определяет стиль дизайна интерьера.

description: Назначение помещения определяет стиль интерьера и дизайн вещей, находящихся в нём. Поэтому интерьеры офисов и театров, вокзалов и больниц, научных лабораторий и заводских цехов, станций метро и стадионов, не говоря уже о жилых помещениях, столь непохожи друг на друга.

alt: В понятие дизайн интерьера входят оформление и декорирование (цветовое и фактурное) стен, потолка, пола, оконных и дверных проёмов с помощью обоев, штор, жалюзи, а также…

description: В понятие дизайн интерьера входят оформление и декорирование (цветовое и фактурное) стен, потолка, пола, оконных и дверных проёмов с помощью обоев, штор, жалюзи, а также организация удобной и комфортной среды для работы, отдыха, сна и бытовых нужд.

alt: Вещь и интерьер историчны и социальны

description: Вещь и интерьер историчны и социальны. В каждом обществе в каждую историческую эпоху существует своё понимание красоты и устройства интерьера. Мебель и убранство, например, интерьеров эпохи барокко отличаются от мебели и убранства эпохи классицизма или модерна. Интерьер и вещи одного и того же назначения совершенно непохожи в дворянском и буржуазном доме, в купеческом и крестьянском, артистическом и обывательском. К тому же они столь различны, сколь различны их владельцы. Эстетические пристрастия, понимание красоты и удобства так или иначе проявляются в оформлении интерьера.

description: В вещах, во всей атмосфере и обстановке интерьера отпечатывается «душа дома» и его хозяина. Вещи и пространство концентрируют в себе характер и суть жизни дома.

description: В обстановку интерьера входит множество элементов дизайна, которые не только определяют его облик, но и формируют пространство помещения. Интерьеры прошлого, например, часто переполнены вещами, вещицами, и скорее это царство вещей, нежели человека.

description: Образно-стилевое единство материальной культуры каждой эпохи возникает в совокупности архитектурно-пространственной и вещной среды, включающей в себя интерьер и мебель, одежду и хозяйственную утварь.

description: Истоки отечественной мебели — в традициях европейского мебельного искусства. Так, в России стул впервые упоминается в допетровских письменах, но только с конца XVII — начала XVIII в. можно говорить о развитии отечественной мебели. С течением времени выработался и распространился не только тип русского стула, но и вообще стиль отечественного мебельного искусства.

description: Многие вещи конструируются дизайнерами не штучно, а комплектами и в едином стиле. Стилевое единство вещей называется ансамблем. Понятие ансамбля может относиться как к мебели или посуде (мебельный гарнитур, посудный сервиз), так и к интерьеру. Ансамбль в интерьере складывается, если есть целостное решение всех составляющих его элементов. И не обязательно, чтобы это была единообразная целостность гарнитура. Сегодня понятие ансамбля расширилось и подразумевает художественное единство вещей разных стилей и эпох, которые сочетаются по форме, цвету и фактуре.

description: Дом, как говорили древние китайцы, «это не стены, а пространство между ними». Дом — это нечто сугубо личное, скрытое от других и одновременно некая витрина, демонстрация личных достижений и возможностей. И вещь тоже двулика. Казалось бы, вещь — помощник и слуга человека, но неожиданно она может приобрести власть над ним и превратиться в его хозяина. Завладев думами и стремлениями человека, вещь может стать целью его существования. А вещи не должны довлеть над человеком, какой бы это ни был суперкомпьютер или машина. Вещизм, т. е. тяга к приобретательству, — болезнь нашего века. Чтобы ни диктовала сиюминутная мода, всё равно вещь — всегда после человека, всегда лишь его слуга и никогда — господин!

description: В коллажах интерьер предстаёт как образ мира вещей, одежды, архитектуры в их стилевом единстве, отражающем эпоху. Образный портрет среды возникает благодаря подбору наиболее точно характеризующих её деталей. Композиция строится по принципу: «Целое передаётся через деталь».

description:
Задания

1. Выполните упражнение на понимание стилевого единства интерьера. Подберите фотоматериал, отражающий стилевую общность архитектуры, мебели, вещей в соответствии с интерьером (например, избы, дворянского особняка, современной квартиры, автомастерской и т. д.), и сделайте: а)     	а)образно-коллажную композицию или
	б) реферат (устное сообщение), построенный на иллюстративном материале.
2. Создайте конструктивное и декоративно-цветовое решение элемента сервиза по аналогии с остальными предметами. Исходя из стиля сервиза, сделайте макет одного предмета (чашка, ложка, нож, солонка) в натуральную величину в материале (глина, тесто и т. п.).
	Материалы для реферата можно найти на сайте: «Архитектурные и художественные стили и направления».

description:
Источник

Питерских А.С. Изобразительное искусство. 8 класс. Учебник. ФГОС. Электронная версия.

intro: В презентации говорится об убранстве и оформлении внутреннего пространства  помещения, о вещах во всей  атмосфере и обстановке интерьера.


file_name: где логика (2).pptx

alt: ГДЕ ЛОГИКА? интерактивная игра

description:
ГДЕ ЛОГИКА?

интерактивная игра

alt: НАЙДИ ОБЩЕЕ РАУНД 1

description:
НАЙДИ ОБЩЕЕ

РАУНД 1

alt: ГДЕ ЛОГИКА? коса ? РАУНД 1 НАЙДИ

description:
ГДЕ ЛОГИКА?

коса

?

РАУНД 1
НАЙДИ ОБЩЕЕ

alt: ГДЕ ЛОГИКА? ФОРМА ? РАУНД 1 НАЙДИ

description:
ГДЕ ЛОГИКА?

ФОРМА

?

РАУНД 1
НАЙДИ ОБЩЕЕ

alt: ГДЕ ЛОГИКА? БОРТ РАУНД 1 НАЙДИ

description:
ГДЕ ЛОГИКА?

БОРТ

РАУНД 1
НАЙДИ ОБЩЕЕ

?

alt: ПРОВОДНИК ГДЕ ЛОГИКА? РАУНД 1 НАЙДИ

description:
ПРОВОДНИК

ГДЕ ЛОГИКА?

РАУНД 1
НАЙДИ ОБЩЕЕ

?

alt: ЕЗДИТЬ ГДЕ ЛОГИКА? РАУНД 1 НАЙДИ

description:
ЕЗДИТЬ

ГДЕ ЛОГИКА?

РАУНД 1
НАЙДИ ОБЩЕЕ

?

alt: ГДЕ ЛОГИКА? НАДУТЬ РАУНД 1 НАЙДИ

description:
ГДЕ ЛОГИКА?

НАДУТЬ

РАУНД 1
НАЙДИ ОБЩЕЕ

?

alt: ГДЕ ЛОГИКА? ЛЕНТА РАУНД 1 НАЙДИ

description:
ГДЕ ЛОГИКА?

ЛЕНТА

РАУНД 1
НАЙДИ ОБЩЕЕ

?

alt: СОБАКА ГДЕ ЛОГИКА? РАУНД 1 НАЙДИ

description:
СОБАКА

ГДЕ ЛОГИКА?

РАУНД 1
НАЙДИ ОБЩЕЕ

?

alt: УБЕРИ ЛИШНЕЕ РАУНД 2

description:
УБЕРИ ЛИШНЕЕ

РАУНД 2

alt: ГДЕ ЛОГИКА? РАУНД 2 УБЕРИ ЛИШНЕЕ

description:
ГДЕ ЛОГИКА?

РАУНД 2
УБЕРИ ЛИШНЕЕ

alt: ГДЕ ЛОГИКА? РАУНД 2 УБЕРИ ЛИШНЕЕ

description:
ГДЕ ЛОГИКА?

РАУНД 2
УБЕРИ ЛИШНЕЕ

alt: ГДЕ ЛОГИКА? РАУНД 2 УБЕРИ ЛИШНЕЕ

description:
ГДЕ ЛОГИКА?

РАУНД 2
УБЕРИ ЛИШНЕЕ

alt: ГДЕ ЛОГИКА? РАУНД 2 УБЕРИ ЛИШНЕЕ

description:
ГДЕ ЛОГИКА?

РАУНД 2
УБЕРИ ЛИШНЕЕ

alt: КИНОРЕБУСЫ РАУНД 4

description:
КИНОРЕБУСЫ

РАУНД 4

alt: ГДЕ ЛОГИКА? интерактивная игра

description:
ГДЕ ЛОГИКА?

интерактивная игра

СПАСИБО ЗА ИГРУ!

intro: интерактивная игра "Где логика?" для учащихся 9-11 классов.

title: презентация к игре "Где логика?"


file_name: Логарифмы и жизнь.ppt

description:
Историческая справка
Логарифмическая спираль

Домашняяработа команды«Экспонента» к открытому уроку по теме «Логарифмическая функция».
Работу выполнили:
1
2

description:
Джон Непер

Шотландский математик -изобретатель логарифмов.
В 1590-х годах пришел к идее логарифмических вычислений    и составил первые таблицы логарифмов, однако свой знаменитый труд “Описание удивительных таблиц логарифмов” опубликовал лишь в 1614 году.
Ему принадлежит определение логарифмов, объяснение их свойств, таблицы логарифмов синусов, косинусов, тангенсов и приложения логарифмов в сферической тригонометрии.

(1550 г.— 4 апреля 1617г.)

alt: Музей логарифмических линеек

description: Музей логарифмических линеек

description:
Немного об изобретателе логарифмов и создателе логарифмических таблиц. Джон Непер- шотландец. В 16 лет отправился на континент, где в течение 5 лет учился в различных университетах Европы, изучал математику. Затем серьезно занимался астрономией и математикой.
К идее логарифмических вычислений Непер пришел ещё в 80-х годах 16 века, однако опубликовал свои таблицы только в 1614г., после 25-летних вычислений.
Они вышли под названием “Описание чудесных логарифмических таблиц”.
Неперу принадлежит и сам термин “логарифм”, который он переводит как “искусственное число”. Таблицы и идеи Непера быстро нашли распространение.
“Правило Непера” и “аналогии Непера” можно встретить в так называемой сферической тригонометрии.

alt: Логарифмическая спираль Уравнение этой спирали r = аеkφ , где r - расстояние от произвольной точки

description:
Логарифмическая спираль

Уравнение этой спирали r = аеkφ,
где
r - расстояние от произвольной точки М на спирали до выбранной точки О, φ - угол между лучом ОМ и выбранным лучом Ох,
а и k - постоянные.
Решая его, получим

description:
На рисунке видно, что эта спираль пересекает все прямые, проходящие через полюс под одним и тем же углом.

Логарифмическая спираль

description:
   Раковины морских животных могут расти лишь в одном направлении. Чтобы не слишком вытягиваться в длину, им приходится скручиваться, причем каждый следующий виток подобен предыдущему. А такой рост может совершаться  лишь по логарифмической спирали или ее аналогиям. Поэтому раковины многих моллюсков, улиток, закручены по логарифмической спирали.

Логарифмическая спираль

description:
Логарифмическая спираль

Рога таких животных, как архары, закручены по логарифмической спирали.

В подсолнухе семечки расположены по дугам, близким к логарифмической спирали

description: По логарифмическим спиралям закручены и многие галактики, в частности – Галактика Солнечной системы.

alt: По логарифмической спирали формируется и тело циклона

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

title: Презентация к метапредметному уроку "Логарифмы в истории и природе"


file_name: Из истории о правах граждан.ppt

alt: Из истории о правах граждан ( права человека вчера, сегодня, завтра)

alt: Процветание Родины – это счастливая, полная смысла жизнь, свобода материальная и духовная, благосостояние и безопасность для граждан страны, для всех людей на

description: Процветание Родины – это счастливая, полная смысла жизнь,свобода материальная и духовная, благосостояние и безопасность для граждан страны, для всех людей на Земле, независимо от их расы,   национальности, пола, возраста и социального положения                          Андрей Дмитриевич Сахаров

description: Право – система общеобязательных социальных норм, установленных или санкционированных государством.Права человека – понятие, характеризующее правовой статус человека по отношению к государству, его возможности и притязания в экономической, социальной, политической и культурной сферах.  Статус – положение

description:
Права человека вчера

Солон
Великая хартия вольностей
Билль о правах
Декларация независимости
Декларация прав человека и гражданина

description:
Права человека вчера

Всеобщая декларация прав человека
Международный пакт о гражданских и политических  правах
Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах
Конвенция о правах ребенка
Международное гуманитарное право

alt: Афины Солон (VI век до н. э.)

description:
Афины

Солон (VI век до н. э.)

alt: Англия Великая хартия вольностей 1215г

description:
Англия

Великая хартия вольностей
1215г.

alt: Англия 1689 г. Билль о правах

description:
Англия

1689 г.

Билль о правах

alt: США Декларация независимости 1776 г

description:
США

Декларация независимости
1776 г.

«декларация» – это заявление, провозглашение

Томас  Джефферсон

description:
Франция

 Декларация прав человека и гражданина (1789 г.)

Максимилиан Робеспьер

alt: Международная хартия прав человека

description:
Международная хартия прав человека

Всеобщая
Декларация прав
человека

Международный пакт о гражданских и политических  правах

Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах

«хартия» - важный документ, грамота, петиция

Международное гуманитарное право

alt: Организации Объединенных Наций (ООН)

description:
24 октября 1945 г. - создание Организации Объединенных Наций (ООН)

Главная цель ООН: не допустить третьей мировой войны

description:
Генеральная Ассамблея ООН

Всеобщая декларация прав человека
10 декабря 1948 г.

description:
Два дополнительных документа

Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах
Международный пакт о гражданских и политических  правах

alt: Международное гуманитарное право

description:
Международное гуманитарное право

Конвенция против пыток и других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения
Конвенция о защите прав гражданского населения во время войны, улучшения участи раненных и больных в действующих армиях
 другие документы

description:
Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод (1950)

В рамках действия Конвенции учреждены:
 Европейский суд по правам человека    (1950)
 Совет Европы (1957)

description:
Конвенция  о правах ребенка

20 ноября 1989 г.

description:
Право на жизнь
Право на имя при рождении
Право на медицинскую помощь
Право на образование
Право на отдых и досуг
Право на имущество
Право на  свободное перемещение
Право на заботу и воспитание родителей
Право свободно выражать свои взгляды
Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства

Основные права детей

alt: Конституция РФ 12 декабря 1993 г

description:
Конституция РФ

12 декабря 1993 г.

alt: Конституции РФ права свободы гражданские политические социально- экономические культурные

title: Презентация "Из истории о правах граждан"


file_name: Я -гражданин страны Великой.pptx

alt: Творческая презентация «Я – Гражданин

description:
Творческая презентация  «Я – Гражданин Страны Великой»

Ученика  2  класса
Оразова Альберта

2017

alt: Я появился на свет! Дали мне имя

description:
Я появился на свет!
Дали мне имя Альберт.
Вот права мои на жизнь и имя.
Я твой маленький гражданин Россия!!!

alt: Быть гражданином ,а что это значит?

description: Быть гражданином ,а что это значит?Быть гражданином - это значит находиться под защитой государства, использовать свои гражданские права и выполнять гражданские обязанности.

alt: Символы России

description: Символы России

description:
Права ребенка надо знать,
Не только знать,
Но и соблюдать,
Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить и не тужить

alt: Право на знание и смех, Учеба- наш главный труд!

description: Право на знание и смех,Учеба- наш главный труд!

alt: Право на озорных друзей.

description: Право на озорных друзей.

alt: Я люблю читать книги и играть в шахматы

description: Я люблю читать книги  и играть в шахматы .

alt: Что может сделать школьник, который зависит от родителей?

alt: Если он гражданин, он не может равнодушно смотреть, когда гибнет природа его края

alt: Гражданин хранит прошлое своей

description: Гражданин хранит прошлое своей Родины и участвует в восстановлении памятников старины

alt: Чтобы стать достойным гражданином своей

description:
Чтобы стать достойным гражданином своей Родины, нужно многое знать и уметь.
 Мы должны научитьcя всему, узнавать обо всех законах,  обдумывать всегда свои слова и контролировать свои поступки, научиться ценить чужой труд, уважать себя и окружающих вас людей. Этому учит меня школа и учителя.

alt: Право на улице гулять, Право с ровесником играть,

description: Право на улице гулять,Право с ровесником играть,

alt: право на отдых, на игры и желанья.

description: право  на отдых, на игры и желанья.

alt: А чем я буду полезен селу? Я- будущий врач сОртатюбе

description: А чем я буду полезен селу?Я- будущий врач сОртатюбе.Буду  лечить людей.

description:
2017 год год экологии.
Что я, маленький гражданин,   могу сделать для своей страны?

intro: Презентация на конкурс ученика 2 класса

классное руководство

group: Педагогика

title: "Я -гражданин Страны Великой"


file_name: Праздник светлой пасхи».pptx

alt: «Праздник светлой пасхи»

description: «Праздник светлой пасхи»

alt: Форма проведения : классный час

description:
Форма проведения : классный час

Цель:
Создать условия для формирования представления обучающихся о традициях праздника
Задачи:
Обучающая: познакомить с историей праздника Пасхи,  сказаниями, обычаями, традициями,  приметами, связанными с праздником, со старинными  пасхальными играми, забавами, расширять словарный запас школьников
Воспитывающая: воспитывать любовь и уважение к культуре своего народа; интерес к Православию, любознательность, усидчивость, дисциплинированность, взаимоуважение, взаимовыручку
Развивающая: развивать  устную речь учащихся, образное и логическое мышление, память, воображение, творческие способности

alt: Методика проведения классного часа

description:
Методика проведения классного часа

Классный час — одна из важнейших форм организации воспитательной работы с учащимися. Он включается в лицейское расписание и проводится каждую неделю в определенный день. Обычно классный час проходит в форме лекции, беседы или диспута, но может включать в себя и элементы викторины, конкурса, игры, а также других форм воспитательной работы.
Формы проведения классных часов различны: беседа, диспут, викторина, игра, круглый стол, 5 – минутка. Но ни на одном из классных часов не решается вопрос успеваемости. Для этого есть индивидуальная работа с учащимися классного руководителя, заседания родительских комитетов, совет профилактики.

description:
Актуальность мероприятия

Мероприятие было проведено в канун праздника;
Поддержание традиций;
Развитие творческих способностей и воображения;

description:
Структура мероприятия

Организационный момент
Введение в тему
Беседа
Практическая работа
Рефлексия. Анализ мероприятия

description:
Формирование универсальных учебных действий

 Этап: беседа
Коммуникативные:
Умение слушать и слышать;
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
Формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации;
Регулятивные:
Целеполагание;
Личностные:
Смыслообразование;
Нравственно- этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор;
Познавательные:
Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация;

description: На этапе беседа, обучающимся были заданы вопросы:Что такое пасха?Откуда она появилась?Какие пасхальные традиции вы знаете? На которые обучающиеся должны были дать ответы.

alt: Этап: практическая работа Коммуникативные: участие в совместной творческой деятельности;

description: Этап: практическая работаКоммуникативные:участие в совместной творческой деятельности;Познавательные:Выбор наиболее эффективных способов решения задачи;Личностные:Развитие воображения;

alt: На данном этапе обучающиеся украшали пасхальное дерево яйцами, которые были изготовлены самими обучающимися

alt: Пасхальное дерево

description: Пасхальное дерево

alt: Проведение классных часов

description: Проведение классных часов

title: Праздник светлой Пасхи


file_name: презентация к конкурсу чтецов в рамках городского фестиваля Есениада 2018.ppt

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description:
Гори, звезда  моя,
                       не падай…

alt: Поэзия С.Есенина - мир любви…

description: Поэзия С.Есенина - мир любви…

alt: Сергей Есенин не столько человек, сколько орган, созданный природой исключительно для поэзии, для выражения неисчерпаемой «печали полей», любви ко всему живому в мире и милосердия,…

description:
..Сергей Есенин не столько человек, сколько орган, созданный природой исключительно для поэзии, для выражения неисчерпаемой «печали полей», любви ко всему живому в мире и милосердия, которое - более всего иного- заслужено человеком.
М. Горький

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description: Гори, звезда моя, не падай…

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 1

Студент ГПОУ «ВПТ»
Гулжигит Умарбек

«Да! Теперь – решено. Без возврата».

Руководитель: Решетова Н.В.,
 педагог-организатор

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 2

Студентка  ГПОУ «ВГЭК»
Цебоева Владислава

«Мелколесье, степь и дали…»

Руководитель: Абрамьяк Т.И.,
 преподаватель русского языка и литературы

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 3

Студент ГПОУ «ВМК»
Гранкин Андрей

«Вечер черные брови насопил»

Руководитель: Носова Л.В.,
 преподаватель английского языка.

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 4

Студент ГПОУ «ВПТ»
Дмитрий Магамедов

«Закружилась листва золотая»

Руководитель: Решетова Н.В.,
 педагог-организатор

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 5

Студентка  ГПОУ «ВГЭК»
Дерксен Евгения

«Песнь о собаке»

Руководитель: Абрамьяк Т.И.,
 преподаватель русского языка и литературы

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 6

Студентка ГПОУ «ВПТ»
Ковбасенко Валерия

«Край ты мой, заброшенный».

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 7

Студент ГПОУ «ВПТ»
Кривенко Евгений

«Закружилась листва золотая»

Руководитель: Решетова Н.В.,
 педагог-организатор

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 8

Студентка ГПОУ «ВПТ»
Белоусова Вера

«Песнь о собаке»

Руководитель: Решетова Н.В.,
 педагог-организатор

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 9

Студентка  ГПОУ «ВГЭК»
Смольникова Анна

«Сестре Шуре»

Руководитель: Абрамьяк Т.И.,
 преподаватель русского языка и литературы

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 10

Студентка ГПОУ «ВПТ»
Григорович Юлия

«Что прошло – не вернуть»

Руководитель: Решетова Н.В.,
 педагог-организатор

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 11

Студентка ГПОУ «ВПТ»
Мухаметова Юлия

«Хороша была Танюша»

Руководитель: Решетова Н.В.,
 педагог-организатор

alt: Гори, звезда моя, не падай…

alt: Софья Толстая

description: Софья Толстая

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 12

Студентка  ГПОУ «ВГЭК»
Овечкина Владислава

«Вижу сон, дорога черная…»»

Руководитель: Абрамьяк Т.И.,
 преподаватель русского языка и литературы

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 13

Студентка ГПОУ «ВМК»
Новикова Диана

«Старушка милая, Живи, как ты живешь…»

Руководитель: Носова Л.В.,
 преподаватель английского языка.

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 14

Студентка ГПОУ «ВПТ»
Кулик Дарья

«Шаганэ ты моя, Шаганэ…»

Руководитель: Решетова Н.В.,
 педагог-организатор

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 15

Студент ГПОУ «ВМК»
Дмитренко Илья

«Жизнь – обман с чарующей тоскою…»

Руководитель: Носова Л.В.,
 преподаватель английского языка.

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 16

Студентка ГПОУ «ВПТ»
Стамкулова Адина

«Мне грустно на тебя смотреть…»

Руководитель: Микилевичене О.А.,
 преподаватель  русского языка и литературы.

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 17

Студент ГПОУ «ВПТ»
Гузяковский Даниил

«Пушкину»

Руководитель: Даньщикова О.Э.,
 преподаватель  русского языка и литературы.

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 18

Студентка ГПОУ «ВПТ»
Нистор Анна

«Вижу сон, дорога черная…»

Руководитель: Даньщикова О.Э.,
 преподаватель  русского языка и литературы.

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 19

Студентка  ГПОУ «ВГЭК»
Могильдя Мария

«Я помню, любимая, помню…»»

Руководитель: Абрамьяк Т.И.,
 преподаватель русского языка и литературы

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 20

Студентка ГПОУ «ВПТ»
Калерия Круглик

«Пой же, пой. На проклятой гитаре…»

Руководитель: Даньщикова О.Э.,
 преподаватель  русского языка и литературы.

alt: Гори, звезда моя, не падай…

alt: Зинаида Райх

description: Зинаида Райх

alt: Зинаида Райх

description: Зинаида Райх

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 21

Студентка ГПОУ «ВМК»
Смертенко Екатерина

«Письмо к женщине…»

Руководитель: Носова Л.В.,
 преподаватель английского языка.

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 22

Студентка  ГПОУ «ВГЭК»
Нарбаева Юлия

«Не гляди на меня с упреком…»»

Руководитель: Абрамьяк Т.И.,
 преподаватель русского языка и литературы

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 23

Студентка ГПОУ «ВПТ»
Мазуркевич Наталья

«Черный человек»

Руководитель: Решетова Н.В.,
 педагог-организатор

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 24

Студентка  ГПОУ «ВГЭК»
Заверткина Анна

«Мне осталась одна забава…»»

Руководитель: Абрамьяк Т.И.,
 преподаватель русского языка и литературы

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 25

Студентка ГПОУ «ВПТ»
Юрченко Ольга

«Письмо к женщине»

Руководитель: Решетова Н.В.,
 педагог-организатор

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 26

Студентка  ГПОУ «ВГЭК»
Кузнецова Диана

«Черный человек»

Руководитель: Абрамьяк Т.И.,
 преподаватель русского языка и литературы

alt: Гори, звезда моя, не падай…

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 27

Студент ГПОУ «ВПТ»
Голобородько Давид

«Кто я? Что я? Только лишь мечтатель…»

Руководитель: Решетова Н.В.,
 педагог-организатор

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 28

Студентка  ГПОУ «ВГЭК»
Назарова Яна

Руководитель: Абрамьяк Т.И.,
 преподаватель русского языка и литературы

description:
Гори, звезда  моя, не падай…

УЧАСТНИК № 29

Студентка  ГПОУ «ВГЭК»
Бажина Светлана

Руководитель: Абрамьяк Т.И.,
 преподаватель русского языка и литературы

alt: Гори, звезда моя, не падай…

title: Презентация-сопровождение конкурса чтецов в рамках городского литературного фестиваля Есениада 2018


file_name: элек ток.ppt

alt: Внеклассное мероприятие для 8 класса на тему : «Электрический ток»

alt: Электрический ток в металлах

description: Электрический ток в металлах

description:
Электрический ток и условия его существования

Электрическим током
называется
упорядоченное
(направленное)
движение
заряженных частиц.

description:
   Чтобы в проводнике возник электрический ток, необходимо поместить его в электрическое поле. Под действием этого поля заряженные частицы, которые могут свободно перемещаться в этом проводнике, придут в движение в направлении действия на них электрических сил. Возникнет электрический ток.
    Чтобы электрический ток в проводнике существовал длительное время, необходимо всё это время поддерживать в нём электрическое поле. Электрическое поле в проводниках создаётся и может поддерживаться источниками электрического тока.

description:
Источники тока

   Источники тока бывают различными, но в каждом из них совершается работа по разделению положительно и отрицательно заряженных частиц.
  Например, в электрофорной машине механическая энергия превращается в электрическую.

alt: Источники тока. Гальванические элементы

description:
Источники тока. Гальванические элементы.Генераторы

В гальваническом элементе происходит преобразование
химической энергии окислительно-восстановительной реакции в
электрическую за счёт пространственного разделения процессов
окисления и восстановления.
К гальваническим источникам тока относятся аккумуляторы.
Простейший аккумулятор состоит из двух свинцовых пластин
(электродов), помещённых в раствор серной кислоты.
Аккумуляторы имеют широкое и разнообразное применение,
например, служат для запуска автомобильного двигателя.
На электростанциях электрический ток получают с помощью
генераторов. Этот ток используется в промышленности, на
транспорте, в сельском хозяйстве.

Источники тока.

alt: Электрическая цепь и её составные части

description:
Электрическая цепь и её составные части

Для того чтобы использовать энергию
электрического тока, нужно иметь источник тока
и электрическую цепь.
Электродвигатели, лампы, плитки, различные
электробытовые приборы называют
приёмниками или потребителями
электрической энергии.
Чтобы включать и выключать в нужное время
приёмники электрической энергии, применяют
ключи, рубильники, кнопки, выключатели.

alt: Электрический ток в металлах

description:
Электрический ток в металлах

Металлы в твёрдом состоянии имеют кристаллическое строение.
Частицы в кристаллах расположены в определенном порядке,
образуя кристаллическую решётку.
В узлах кристаллической решётки металла расположены
положительные ионы. В пространстве между ними движутся
свободные электроны, не связанные с ядрами своих атомов.
Отрицательный заряд всех свободных электронов по
абсолютному значению равен положительному заряду всех
ионов решётки. Поэтому в обычных условиях металл
электрически нейтрален, и свободные электроны в нём движутся
беспорядочно. Если в металле создать электрическое поле, то
движение электронов под действием электрических сил будет
иметь направление. Итак, электрический ток в металлах
представляет собой упорядоченное движение свободных
электронов.

alt: Действие электрического тока

description:
Действие электрического тока

Прохождение электрического тока в проводнике
сопровождается различными проявлениями, которые
называют действиями электрического тока.
Тепловое действие тока: при прохождении
электрического тока проводник нагревается.
2. Химическое действие тока: прохождение
электрического тока через электролиты
сопровождается выделением входящих в их состав
веществ на электродах.
3. Магнитное действие тока: при прохождении
электрического тока по проводнику в окружающем
пространстве возникает магнитное поле.

alt: Сила тока

description: Сила тока

alt: Электрическое напряжение

description: Электрическое напряжение

alt: Выводы силой тока в электрической цепи называется отношение заряда, прошедшего через поперечное сечение проводника, ко времени, в течение которого заряд прошёл через указанное сечение; •прохождение…

description:
Выводы

силой тока в электрической цепи называется отношение заряда, прошедшего через поперечное сечение проводника, ко времени, в течение которого заряд прошёл через указанное сечение;
•прохождение тока по проводнику сопровождается следующими его действиями: магнитным (наблюдается во всех проводниках), тепловым (наблюдается во всех проводниках, кроме полупроводиков), химическим (наблюдается в электролитах);
при силе тока, равной 1 амперу, за 1 секунду через сечение проводника проходит заряд, равный 1 кулону;
напряжением называется отношение работы электрического поля по перемещению заряда на данном участке цепи к величине этого заряда.

title: Внеклассное мероприятие по физике "Электрический ток"


file_name: Обучение грамоте.pptx

description:
Урок обучения грамоте
на тему
«Звуки [т], [т,]. Буквы Т,т»

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Прилепская начальная школа»

Подготовила учитель
          Васина Е.П.,

description:
Чистоговорка
 Та-та-та – у нас дома чистота.Ты-ты-ты – сметану съели все коты.Ту-ту-ту – молоко налью коту.Ти-ти-ти – съели кашу мы почти.То-то-то –поиграли мы в лото.

description:
https://yandex.ru/images/

Источники :

https://skazkii.ru/chistogovorki-na-bukvu-t

title: Презентация к уроку обучения грамоте.


description:
Урок русского языка во 2 классе
по теме: « Обучающее сочинение
 по картине С.А.Тутунова
« Зима пришла. Детство».»

alt: Сергей Андреевич Тутунов

description: Сергей Андреевич Тутунов

alt: Сергей Андреевич Тутунов ( с сыном , женой, в мастерской)

alt: Пейзажи сына художника

description:
  Пейзажи сына                художника
  Сергея Сергеевича Тутунова

alt: «Зима пришла. Детство.»

description: «Зима пришла. Детство.»

alt: Сочинение по картине С.А.Тутунова «

description: Сочинение по картине С.А.Тутунова« Зима пришла» .

alt: Что такое сочинение? Вступление

description:
Что такое сочинение?

 Вступление
 Основная часть
Заключение
Каждая часть пишется с …

description:
Как избежать повторов?

Художник  - автор, С.А.Тутунов.
Картина – полотно,пейзаж,холст.
Мальчик – герой, ребёнок, малыш, он,ему.

alt: Перед нами картина С.А. Тутунова «

description:
Перед нами картина С.А. Тутунова
« Зима пришла. Детство.»

 Вступление.

С.А.Тутунова

картина

нами

« Зима пришла.Детство.»

перед

alt: Основная часть . Что изображено на картине?

description:
видим,
маленький,
картина,
на , мы ,
мальчик

Основная часть.

Что изображено на картине?

На картине мы видим маленького мальчика.

description:
Что он делает?

 стоит,
 у окна,
смотрит,
  удивлённо

 Он стоит у окна и удивлённо смотрит.

description:
В чём одет? Почему?

На  мальчике  ночная рубашка.  Он  проснулся и  подошёл к окну. А за окном?

 рубашка
 проснулся
 ночная
 подошёл
к окну

alt: Чему удивлен он?

description:
Чему удивлен он?
                  Что мальчик видел вчера во дворе ?

снег,выпал,первый,
вчера,двор,невзрачно,
ещё, темно-чёрного

Выпал первый снег.

Ещё вчера двор был невзрачного темно-черного цвета.

description:
Как изменил снег вид из окна?

похож на, двор, сегодня, платок, белоснежный, пуховый, этот же

Сегодня этот же двор стал похож на белоснежный пуховый платок.

description:
С чем можно сравнить землю, покрытую снегом?

земля,
бумага,
 лист,
белая,
 чистая,
стала

Земля стала  белая, как чистый лист бумаги.

description:
Что мы видим на ветках деревьев и заборе?

шапка,
белая,
снег

На ветках деревьев и заборе лежат белые шапки снега.

description:
 О чем подумал мальчик?

всеми,
долгожданная,
зима,
любимая, пришла, наконец-то

Наконец-то пришла долгожданная  и всеми любимая зима.

description:
Заключение

Твоё отношение к картине

понравилась,
картина,
мне

загадачное,
 зима,
 время,
 красивое,  года

Мне понравилась эта картина.

Художник показал,что зима самое красивое и загадочное время года.
Её обожают все люди, от мала до велика.

title: сочинение


file_name: Закон сохранения энергии.ppt

alt: Закон сохранения механической энергии

description: Закон сохранения механической энергии

description:
Потенциальная энергия – это энергия которой обладают  тела   в состоянии покоя.

Кинетическая энергия – это энергия тела приобретенная при движении.

СУЩЕСТВУЕТ ДВА ВИДА МЕХАНИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИ: КИНЕТИЧЕСКАЯ И ПОТЕНЦИАЛЬНАЯ, КОТОРЫЕ МОГУТ ПРЕВРАЩАТЬСЯ ДРУГ В ДРУГА.

alt: Видиофрагмент

description: Видиофрагмент

description:
Работа совершается за счет изменения энергии

Работа силы тяжести равна изменению потенциальной энергии тела, взятому с противоположным знаком.
Работа силы упругости:  равна изменению потенциальной энергии тела
Работа силы трения: равна изменению кинетической энергии тела

alt: Закон сохранения механической энергии

description:
Закон сохранения механической энергии

Сумма кинетической и потенциальной энергии тел, составляющих замкнутую систему и взаимодействующих между собой силами тяготения и силами упругости, остается неизменной.
Сумму E = Ek + Ep называют полной механической энергией

alt: Закон сохранения механической энергии

description:
Закон сохранения механической энергии

Если между телами, составляющими замкнутую систему, действуют силы трения, то механическая энергия не сохраняется. Часть механической энергии превращается во внутреннюю энергию тел (нагревание).

description:
Закон сохранения и превращения механической энергии

Закон сохранения и превращения энергии: при любых физических взаимодействиях энергия не возникает и не исчезает. Она лишь превращается из одной формы в другую.
Одним из следствий закона сохранения и превращения энергии является утверждение о невозможности создания «вечного двигателя» (perpetuum mobile) – машины, которая могла бы неопределенно долго совершать работу, не расходуя при этом энергии

description:
Примеры применения закона сохранения энергии

Потенциальная энергия тела, поднятого над землей переходит в кинетическую

Потенциальная энергия деформированного тела переходит в кинетическую

description:
Превращение потенциальной энергии в кинетическую.

ПОДБРАСЫВАЯ ВВЕРХ МЯЧ, МЫ СООБЩАЕМ ЕМУ ЭНЕРГИЮ ДВИЖЕНИЯ – КИНЕТИЧЕСКУЮ ЭНЕРГИЮ. ПОДНЯВШИСЬ, МЯЧ ОСТАНАВЛИВАЕТСЯ, А ЗАТЕМ НАЧИНАЕТ ПАДАТЬ. В МОМЕНТ ОСТАНОВКИ (В ВЕРХНЕЙ ТОЧКЕ) ВСЯ КИНЕТИЧЕСКАЯ ЭНЕРГИЯ ПОЛНОСТЬЮ ПРЕВРАЩАЕТСЯ В ПОТЕНЦИАЛЬНУЮ. ПРИ ДВИЖЕНИИ ТЕЛА ВНИЗ ПРОИСХОДИТ ОБРАТНЫЙ ПРОЦЕСС.

alt: Пример применения закона сохранения энергии

alt: Рассмотрим задачи:

description: Рассмотрим задачи:

description:
 Шарик движется вниз по наклонному желобу без трения. Какое из следующих утверждений об энергии шарика верно при таком движении?

Кинетическая энергия шарика увеличивается, его полная механическая энергия не изменяется.
Потенциальная энергия шарика увеличивается, его полная механическая энергия не изменяется.
И кинетическая энергия, и полная механическая энергия шарика увеличиваются.
И потенциальная энергия, и полная механическая энергия шарика уменьшаются.

description:
 Тело брошено вертикально вверх со скоростью 20 м/с. Если принятьпотенциальную энергию тела в точке бросания равной нулю, то кинетическая энергия тела будет равна его потенциальной энергии при подъеме на высоту?

5м
10 м
15м
20 м

description:
 Кинетическая энергия тела в момент бросания равна 200 Дж. Определите, до какой высоты от поверхности земли может подняться тело, если его масса равна 500 г.

40 м

description:
 Тело, брошенное вертикально вверх с поверхности земли, достигает наивысшей точки и падает на землю. Если сопротивление воздуха не учитывать, то полная механическая энергия тела

одинакова в любые моменты движения тела
максимальна в момент начала движения
максимальна в момент достижения наивысшей точки
максимальна в момент падения на землю

description:
 Тяжелый молот падает на сваю и вбивает ее в землю. В этом процессе происходит преобразование

потенциальной энергии молота во внутреннюю энергию сваи
кинетической энергии молота во внутреннюю энергию молота, сваи, почвы
внутренней энергии молота в кинетическую и потенциальную энергию сваи
внутренней энергии молота во внутреннюю энергию сваи и почвы.

description:
 Санки массой m тянут в гору с постоянной скоростью. Когда санки поднимутся на высоту h от первоначального положения, их полная механическая энергия

не изменится
увеличится на mgh
будет неизвестна, так как не задан наклон горки
будет неизвестна, так как не задан коэффициент трения

alt: Упавший и отскочивший от земли мячик подпрыгивает на меньшую высоту, чем та, с которой он упал

description:
 Упавший и отскочивший от земли мячик подпрыгивает на меньшуювысоту, чем та, с которой он упал. Чем это объясняется?

1) гравитационным притяжением мяча к земле
2) переходом при ударе кинетической энергии мяча в потенциальную
3) переходом при ударе потенциальной энергии мяча в кинетическую
4) переходом при ударе части механической энергии мяча во внутреннюю

alt: Камень брошен вертикально вверх

description:
 Камень брошен вертикально вверх. В момент броска его кинетическая энергия равна 30 Дж, а потенциальная энергия равна нулю. Какую потенциальную энергию будет иметь камень в верхней точкетраектории полета?

0 Дж
15 Дж
30 Дж
300 Дж

description:
ФИЗИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

1.Какой буквой обозначается энергия?

         Е

2.Единицы её измерения

Дж

3.Виды механической энергии

Кинетическая и потенциальна

4.Формула кинетической энергии

Ек =mV2/2

5.Формула потенциальной энергии силы тяжести

Ep. = mgh

6.Формула потенциальной энергии силы  упругости

Ер =кх2/2

title: Закон сохранения механической энергии


file_name: физминутка танец.ppt

alt: Танцуют все!

description: Танцуют все!

alt: Руки согнуты в локтях, качаем головой и двигаем телом

alt: Танцуют все!

description: Танцуют все!

alt: Возьми соседа за руки

description: Возьми соседа за руки

alt: Делай, как мы!

description: Делай,  как мы!

alt: А теперь, как я!

description: А теперь, как я!

alt: Шарик появился – скок! Шарик лопнул – хлоп, хлоп!

alt: До свидания!

description: До свидания!

title: Физминутка. Танец


file_name: 8 кл Раздел ЧИСЛЕННОСТЬ.pptx

alt: Численность население России

description: Численность население России

alt: Население РФ составляет 146 млн 745 тыс

description:
Население РФ составляет 146 млн 745 тыс. 098 чел.

Занимает 9-е место по численности населения в мире.

description:
Полные сведенья о численности населения, его составе получают с помощью переписи населения.

Перепись населения в России будет проходить с 1 по 31 октября 2020 года.

alt: Почему население России сокращается и что будет дальше

description:
Население России почти непрерывно сокращается в течение почти 30 лет.
Главная причина, которая все еще влияет на современную Россию, в значительной степени связана со второй мировой войной, войной, которая полностью опустошила Советский Союз и Россию, в частности, всего за четыре года войны между 1941 и 1945 годами СССР потерял ошеломляющие 13,7 процента всего своего населения.

description: Влияния войны на население усугублялось тем фактом, что в 1991 году распался сам СССР, в результате которого в России произошли глубокие экономические и социальные потрясения, а уровень рождаемости резко упал, в то время как смертность росла. С 1992 году в России отмечается естественная убыль населения. Массивные экономические и социальные трудности, привели к тому, что многие люди просто не могли себе позволить иметь детей, население России продолжало сокращаться каждый год с 1992 года до 2012 года.

description: Демографический кризис – резкое сокращение численность населения.

description: Россия в настоящее время испытывает все больше экономических трудностей с 2014 года. Россия возвратила (аннексировала) Крымский полуостров, что добавило более 2 мил человек в численность населения России.

description:
Важную роль играет география России, которая является величайшей проблемой страны.
65 % территории занимает многолетняя мерзлота. Основная часть населения страны проживает в Европейской части, т.к. благоприятный климат.

alt: Причины сокращения населения: 1

description:
Причины сокращения населения: 1. Наркомания (1-е место Кузбасс)
2. Злоупотребление алкоголем
3. Сердечно-сосудистые     заболевания
4. Социальные проблемы
5. Низкая рождаемость

description:
Естественный прирост населения – разность между числом родившихся и числом умерших за определенный промежуток времени.

ЕП = Р - С

description:
Воспроизводство населения – постоянное возобновление и смена поколений людей за счёт процессов рождаемости и смертности.

Типы воспроизводства:
Традиционный
Современный

description:
Традиционный
Высокая рождаемость, низкая смертность, высокий ЕП.

Современный
Низкая рождаемость, смертность, ЕП.

alt: Высокая рождаемость характерна для:

description:
Высокая рождаемость характерна для:

Республика: Дагестан, Чеченская, Тыва, Алтай, Ингушетия, Бурятия, Якутия
Забайкальский край
Ненецкий, Ямало-Ненецкий, Ханты-Мансийский автономный округ

description:
Механический прирост населения – разность между число прибывших на определенную территорию и числом выбывших за её пределы за определенный срок.

МП = П - В

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

alt: Мужчины и женщины. Продолжительность жизни

alt: В России как и в мире мальчиков рождается больше , чем девочек

description: В России как и в мире мальчиков рождается больше, чем девочек.Примерно на 100 девочек 106 мальчиков. Примерно к 25-30 годам соотношение полов выравнивается, а к старшему возрасту кол-во женщин увеличивается.

description:
Соотношение числа мужчин и женщин по возрастным категориям:
0-14: 106 М – 100 Ж
15-24: 105 М – 100 Ж
25-34: 96 М – 100 Ж
35-64: 75 М – 100 Ж
65 и старше: 45 М – 100 Ж

Соотношение мужчин и женщин в России равно 54% женщин, 46% мужчин.

description: Преобладание численности женского населения над мужским характерно для большинства субъектов РФ за исключением Чукотского и Ямало-Ненецкого АО.

alt: В России наблюдается старение нации

description:
В России наблюдается старение нации.
Связанно с повышением смертности над рождаемостью.
Средний возраст 39,6 года.Мужчины 42,5, Женщины 36,6.

Регионы с максимальной долей пожилого населения – Тульская, Рязанская, Тверская область.

Наибольшая доля детей в республики Чечня, Дагестан, Ингушетия, Тыва.

alt: Средняя продолжительность жизни 72 года

description:
Средняя продолжительность жизни 72 года.Ж – 77М – 66,5
Зависит от уровня благосостояния людей, их здоровья, образа жизни.Ни в одной развитой стране нет такой большой разницы в продолжительности жизни М и Ж.

description:
Российское население стареет, поэтому увеличивается смертность.

1. Высокая младенческая смерть
2. Выросло кол-во убийств, самоубийств, травм, алкоголизм, наркомания, курение.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

alt: Народы, языки, религии

description: Народы, языки, религии

alt: Россия – многонациональное гос-во

description:
Россия – многонациональное гос-во.Проживает более 190 народов.

Каждый народ имеет свою культуру, традиции, уклад жизни.

Выделяют 7 крупнейших народов России: русские, татары, украинцы, башкиры, чуваши, чеченцы, армяне.

description:
В стране проживают и малочисленные народы, например кореки, алеуты, энцы численность не достигает и 1000 чел.

Процесс объединения многонационального народа проходил сложно. Многие национальные проблемы так и не были решены.

В советское время, в период сталинских репрессий происходило переселение (депортация) многих народов.

Отголоски переселения народа проявляется во многих современных межэтнических проблемах.

description:
80% населения в субъектах РФ русские.
Коренные народы преобладают во многих регионах: Калмыкия, Татарстан, Тыва, республиках Европейского Юга.

Выделяют 4 языковые семьи: индоевропейская (87% населения), алтайская, кавказская, уральская.

description:
Большая часть жителей России 60% - верующие, исповедующие те или иные верования.
На территории нашего гос-ва существуют разные религии.
Распространено православие (христианство).
2-е место ислам.
3-е место будизм-ламоизм (буряты, тувинцы, калмыки).
4-е место иудаизм.

alt: ВСЕ ДОЛЖНЫ УВАЖАТЬ ТРАДИЦИИ И ОБЫЧАИ

description: ВСЕ ДОЛЖНЫ УВАЖАТЬ ТРАДИЦИИ И ОБЫЧАИ ДРУГ ДРУГА.

alt: Спасибо за Внимание!

description: Спасибо за Внимание!

alt: Городское и сельское население

description: Городское и сельское население

alt: Населенные пункты бывают двух типов: 1

description:
Населенные пункты бывают двух типов:1. Городское2. Сельское

В РФ город – населенный пункт с числом жителей более 12 тыс., 85% из которых заняты нес/х трудом.

alt: Типы городов: 1. Малые (до 50 тыс

description:
Типы городов:
1. Малые (до 50 тыс.)
2. Средние (от 50 тыс. до 100 тыс.)
3. Большие (от 100 тыс. до 250 тыс.)
4. Крупные (от 250 тыс. до 500 тыс.)
5. Крупнейшие (от 500 тыс. до 1 млн)
6. Города-миллионеры (более 1 млн)

Задание!

description:
Города-миллионеры:
Москва
Санкт-Петербург
Новосибирск
Екатеринбург
Нижний Новгород
Казань
Челябинск
Омск
Самара
Ростов-на-Дону
Уфа
Красноярск
Пермь
Воронеж
Волгоград

Екатеринбург

Города-миллионеры являются центрами скоплений городов – городских агломераций.

Агломерация – скопление мелких городов вокруг крупных. Самая крупная агломерация Москва и Московская обл.

alt: Россия – высокоурбанизированная страна

description:
Россия – высокоурбанизированная страна.В городах проживает 74% населения страны.

Урбанизация – рост городов и городского населения.
Субурбанизация – переезд части городского населения в пригород.

Высокоурбанизированные регионы: Магаданская, Мурманская, Кемеровская обл.

description:
Сельская местность – вся обитаемая территория, расположена за пределами городских поселений.
Выделяют:- аулы,- станицы,- сёла,- деревня,- хуторы.

alt: Спасибо за Внимание!

description: Спасибо за Внимание!

alt: Размещение населения России

description: Размещение населения России

alt: Плотность населения – 8,5 чел

description:
Плотность населения – 8,5 чел.
Население неравномерно размещено на территории России.

Плотность населения – число жителей на единицу площади (чел./км²).

Показывает уровень заселенности территории.

alt: ГУСТОНАСЕЛЕННЫЕ страны: Бангладеш — 1087

description:
ГУСТОНАСЕЛЕННЫЕ страны:

Бангладеш — 1087
Палестина — 734
Тайвань — 649
Южная Корея — 505
Ливан — 464
Руанда — 422
Пуэрто-Рико — 410
Нидерланды — 404
Бурунди — 391
Индия — 388

alt: Зоны расселения

description: Зоны расселения

alt: Миграция населения России

description: Миграция населения России

description:
Миграция населения – это перемещение людей из одного постоянного места жительства в другое.

Механическое движение населения

description:
Причины миграции

Политические – несогласие с существующим строем.
Национальные – притеснение национальностей.
Религиозные – вражда на почве разнообразных вероисповеданий.
Экологическая – загрязнение окружающей среды.
Экономические – проблемы экономического характера.

alt: Миграция Внешняя

description:
Миграция

Внешняя                                                 Внутренняя
             За пределы страны                               Внутри страны

малый город – большой город
село – город (процесс урбанизации)
город – село (процесс субурбанизации)
межрайонные

иммиграция (въезд)
эмиграция (выезд)
реэмиграция (возвращение эмигрантов
 на родину)

Внутренние миграции составляют 80-85%
Внешние 15-20%

alt: Миграция Сезонная

description:
Миграция

Сезонная                                                 Маятниковая

регулярное, обычно ежедневное перемещение населения из одного населенного пункта в другой на работу или учебу и обратно.

временное перемещение населения, вызванное необходимостью привлечения дополнительной рабочей силы на сезонные работы, туризмом и др.

description:
МП (МУ) = П – В, где

МП – миграционный прирост
МУ – миграционная убыль
П – число прибывших
В – число выбывших

alt: Из каких стран чаще всего приезжают в

description:
Из каких стран чаще всего приезжают в Россию?

Казахстан, Узбекистан, Кыргызстан, Украина, Белоруссия

Из каких регионов России наблюдается массовый отток населения?

Поволжье, Сибирь, Дальний Восток

Нужна ли миграция?

intro: Презентация об основных понятиях численности населения России

title: Численность населения России