Цель:  создание условий для формирования у подростков  навыков самоанализа и активной жизненной позиции
Задачи: 
1. Сформулировать  понятия   воля, победа, воля к победе
2. Подвести к пониманию необходимости определения для себя жизненных целей и ориентиров, которые помогут развить черты характера, необходимые для их реализации.
3. Помочь осознать роль волевых качеств в самосовершенствовании личности.
      Оборудование: 
проектор, экран, музыкальное оформление презентации, раздаточный материал (анкеты, памятки)
      Актуальность выбранной темы подтверждается  планированием классных  часов на основе курса Г.К.Селевко "Самосовершенствование личности" (раздел VIII - "Утверждай себя")
      Форма проведения  –  рефлексивно-ситуационный классный час
   Эта технология позволяет развивать у учащихся самоанализ, умение принимать собственные решения, осмысливать собственные неудачи и ошибки.     Технология ситуационного классного часа включает в себя 6 компонентов 
непосредственного классного часа – это:  1) информация,   2) « Я – позиция»,  3 )причина  «Я – позиции» и общественно значимая норма, 4)дискуссия,  5)рефлексия,  6)свободный выбор, и  2 компонента, лежащие как бы за пределами ситуационного классного часа: мотивация и мониторинг.             В самом начале для установления контакта с ребятами мною использовался прием «подводящий диалог».
        На 1 этапе «Информация»  для разговора была дана через тестирование « Уровень развития силы воли».
         На 2 этапе « Я- позиция» выясняется удовлетворенность  своими результатами  анкетирования.
         На 3 этапе « Я- позиция» сравнивается с общественно значимой нормой. Сравнение происходит в группе. Работая в микрогруппах, ребята учились взаимодействию, приходить к одному мнению, слушать, высказывать свою точку зрения, выбирать лидера.
         На 4 компоненте «Дискуссия» ребята учились публично выступать, формулировать главную мысль, слушать остальных, толерантно относиться к любому другому мнению.
        На 5 компоненте «Рефлексия» ребята оценивали свою работу и удовлетворенность от общения, тем самым готовили себя к толерантному восприятию всего происходящего в жизни.
        И на последнем 6 этапе  «Свободный выбор» ребята сами сделали свой выбор, что очень важно в нашей жизни.
           Подводя итог классного часа, дети сами делают свободный выбор , подкрепленный  личной мотивацией.  Промежуточный результат можно проследить, вернувшись к этому вопросу через месяц.
   Считаю, что классный час соответствует общим воспитательным задачам и возрастным особенностям учащихся.
Ситуационный классный час в 9 классе "Воля к победе"