в данной статье рассмотрены проблемы готовности педагогов к ведению проектной и  учебно-исследовательской деятельности с учётом федерального государственного стандарта 
Проанализированы характерные особенности педагогического коллектива (на примере результатов исследования педагогического коллектива). Также обоснована необходимость непрерывного образования педагогического коллектива. В качестве эффективной организации проектной и учебно-исследовательской деятельности нами предлагается алгоритм действий администрации образовательной организации и педагогического коллектива по реализации данного направления деятельности.
Формирование компетентности педагога в области проектной и учебно-исследовательской области