Развитие педагогической науки последних лет не оставило меня равнодушной, поскольку формирование компетенций является приоритетом на уроках биолгии
https://fs.znanio.ru/d5af0e/89/0d/984b21b4c3734b955a4740ff5a5a4f68fc.jpg
https://fs.znanio.ru/d5af0e/89/0d/984b21b4c3734b955a4740ff5a5a4f68fc.jpg
Учебные материалы, которые используются в биологических дисциплинах в учебном процессе и которые должны быть в центре внимания учителя: § специальные средства для преподавания и изучения…
https://fs.znanio.ru/d5af0e/f5/36/b9bb1ec980b337ef68f563915dc7eb14ba.jpg
https://fs.znanio.ru/d5af0e/f5/36/b9bb1ec980b337ef68f563915dc7eb14ba.jpg
Ø для компетенций, предусмотренных для модернизированной учебной программы по дисциплине
https://fs.znanio.ru/d5af0e/ae/58/d60448a1468ebdd57c43bd7b7b28126668.jpg
https://fs.znanio.ru/d5af0e/ae/58/d60448a1468ebdd57c43bd7b7b28126668.jpg
Использование средств обучения на уроках биологии.
Развитие педагогической науки последних лет не оставило меня
равнодушной, поскольку формирование компетенций является приоритетом  на уроках
биолгии .  Основываясь на современных требованиях к учебной программе, я обеспокоена
использованием средств обучения на уроках биологии.
   
 Содействие по  использованию средств обучения требует
соответствия стандартам качества образования и признано на уровне Европейского
Союза ,продвигает дидактику обучения, ориентированного на ученика, на
подготовку компетенций. Эту идею также поддерживает И. Негруц-Добридор: «Наука
обучения, от теории к практике. (Издательство
Полиром, Яссы, 2007)». Такой подход определяется быстрым  увеличением объема
информации.Ситуация, которая обозначает противоречие между человеческими
возможностями и обработки большого объема информации.
   
Исходя из вышесказанного, цель статьи - показать,
что использование образовательных ресурсов в течение биологических часов
способствует более глубокому и интенсивному пониманию теоретических и
практических знаний, а также помогает формировать и развивать внешнюю мотивацию
для учеников.
     
Дидактические средства представляют собой совокупность
материальных ресурсов образовательного процесса, которые имеют информационное
содержание по отношению к целям. Которые должны быть достигнуты учащимися и к
которым прибегают учителя  , чтобы облегчить общение, понимание,
концептуализацию, применение и фиксацию биологических понятий, закрепление
приемов работы .
     Биология не может быть изучена без
средств обучения, но они не являются объектом обучения. Важно выбрать средства,
используемые на уроке, в соответствии с: целью, качеством материалов,
эффективностью, учебной задачей, которая может быть организована на их основе.
       Учебные материалы, которые используются в биологических
дисциплинах в учебном процессе и которые должны быть в центре внимания учителя:
§  специальные
средства для преподавания и изучения биологии (природный
и консервированный биологический материал, коллекции растений и животных,
влажные препараты, микроскопы и т. д.)
§  средства
обучения, общие для большинства учебных дисциплин (школьный
учебник, компьютер, аудиовизуальные средства и т. д.).
    В целом иллюстративные учебные материалы,
используемые на уроках биологии, играют роль облегчения передачи информации,
формирования воображения, оценки новых знаний, проведения практических
экспериментов в учебно-методическом процессе. Эти явления и объекты могут быть
объяснены только обширной обработкой и с помощью специальных методов и средств,
например, использования микроскопа, дидактических фильмов, источников
информации, Интернета, виртуальной лаборатории.
Выводы:
Ø      Средства
обучения представляют собой совокупность материальных ресурсов образовательного
процесса, возможность вовлечь всех детей в облегчение передачи понимания,
применения и закрепления биологических представлений.
Ø        Современное
биологическое образование немыслимо без ценной дидактической основы, призванной
обеспечить оптимальные условия для компетенций, предусмотренных для
модернизированной учебной программы по дисциплине
 


 
Скачано с www.znanio.ru