На данном уроке учащиеся знакомятся с корнем родственных слов, составляют алгоритм, упражняются в нахождении корня слова. В учебнике по данной программе, по моему мнению, мало упражнений на отработку данных навыков.  Поэтому при планировании урока, я взяла дополнительный материал. Закрепление проходит в форме групповой работы с использованием ИКТ, где детям нужно исключить слово, опираясь на два признака родственных слов. Использование на уроке компьютера позволяет не только усилить наглядное представление изучаемого материала, но и способствует более осмысленному его усвоению. При совместном выполнении задания происходит взаимообучение, каждый ученик вносит свою лепту в общую работу. На этом этапе стоит отметить умение ребят работать в группе, выполнять действия по алгоритму, выбирать главное, оценивать свою деятельность и деятельность сверстников. 
         Самостоятельная работа проводится  дифференцированно. Учащимся предложены карточки трех уровней.
          Все этапы урока подведены к раскрытию темы, в результате чего дети хорошо усвоили понятие родственные слова, научились выделять корень по основным признакам.
        Рефлексия, проведенная в конце урока, позволила не только оценить достижения учеников за урок, но и показать  эмоциональное настроение детей. Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор заданий помог каждому ребенку на занятии продвинуться в своем индивидуальном развитии.
Урок русского языка  во 2 классе по  УМК «Перспективная начальная школа» по теме: «Корень как общая часть родственных слов»