АМ выяснение целей, ожиданий и 
опасений 
Такие методы, как «Список покупок», 
«Дерево ожиданий», «Что у меня на 
сердце», «Разноцветные листы» позволяют 
эффективно провести выяснение ожиданий 
и опасений и постановку целей обучения. 
 
Метод «Фруктовый сад» 
Цель – учителю (классному руководителю) 
результаты применения метода позволят 
лучше понять класс и каждого ученика, 
полученные материалы учитель (классный 
руководитель) сможет использовать при 
подготовке и проведении уроков 
(внеклассных мероприятий) для 
обеспечения личностно­ориентированного 
подхода к обучающимся. 
     Обучающимся данный метод позволит 
более четко определиться со своими 
образовательными целями, озвучить свои 
ожидания и опасения, с тем, чтобы педагоги 
могли их знать и учитывать в 
образовательном процессе. 
Численность – весь класс. 
Подготовка: Заготовленные заранее из 
цветной бумаги шаблоны яблок и лимонов, 
фломастеры, плакат, скотч. 
 
АМ начала образовательного мероприятия 
Такие методы, как «Мой цветок», «Галерея 
портретов», «Поздоровайся локтями», «Поздоровайся 
глазами»,  «Измерим друг друга» или «Летающие имена» 
эффективно и динамично помогут вам начать урок, задать 
нужный ритм, обеспечить рабочий настрой и хорошую 
атмосферу в классе. 
Метод «Поздоровайся локтями» 
Цель – Встреча друг с другом, приветствие, знакомство 
Численность ­  весь класс. 
Подготовка: Следует отставить в сторону стулья и 
столы, чтобы ученики могли свободно ходить по 
помещению. 
Проведение: 
Учитель просит учеников встать в круг. Затем он 
предлагает им рассчитаться на первый­второй­третий и 
сделать следующее: 
• Каждый «номер первый» складывает руки за головой 
так, чтобы локти были направлены в разные стороны; 
• Каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, 
чтобы локти также были направлены вправо и влево; 
• Каждый «номер третий» нагибается вперед, кладет 
ладони на колени и выставляет локти в стороны. 
      Учитель говорит обучающимся, что на выполнение 
задания им дается только пять минут. За это время они 
должны поздороваться с как можно большим числом 
одноклассников, просто назвав свое имя и коснувшись 
друг друга локтями. 
Через пять минут ученики собираются в три группы так, 
чтобы вместе оказались соответственно первые, вторые и 
третьи номера. После этого они приветствуют друг друга 
внутри своей группы. 
Примечание: Эта смешная игра позволяет весело начать 
урок, размяться перед более серьезными упражнениями, 
способствует установлению контакта между учениками. 
Метод "Здороваемся глазами" 
Цель: приветствие, создание положительного настроя на 
работу
­ Сейчас я с каждым из вас поздороваюсь. Но 
поздороваюсь не словами, а молча ­ глазами. При этом 
постарайтесь глазами показать, какое у вас сегодня 
настроение. 
АКТИВНЫЕ 
МЕТОДЫ 
ОБУЧЕНИЯ 
Мы дружные, мы – 
смелые, 
Мы – умные, умелые, 
Работаем успешно, 
Овладеем знаниями, 
конечно. 
Активные методы обучения 
– это методы, побуждающие 
учащихся к активной 
мыслительной и практической 
деятельности в процессе 
овладения учебным материалом. 
Активное обучение предполагает 
использование такой системы 
методов, которая направлена на 
самостоятельное овладение 
учащимися знаниями и умениями в 
процессе активной мыслительной 
и практической деятельности.
https://fs.znanio.ru/methodology/images/4e/31/4e31c192b8175f4fa1d09aa0289e3f3437d66301.jpg
https://fs.znanio.ru/cache/eb/97/eb9705eba306af41db45bdf5ec7b6185.jpg
Метод «Что у меня на сердце» 
Подготовка: ученикам раздаются вырезанные из 
бумаги сердечки. 
­ Иногда мы можем услышать в общении друг 
с другом такие слова «у меня легко на сердце» 
или «у меня тяжело на сердце». Начиная 
любое дело, человек имеет ожидания и 
опасения. Ожидания напоминают нам что­то 
лёгкое, воздушное,  а опасения – тяжёлое. 
Давайте определим с вами, когда и почему на 
уроке может быть на сердце тяжело, а когда 
легко, и с чем это связано. Для этого на одной 
стороне сердечка напишите причины, отчего у 
вас на сердце, сейчас тяжело, и причины, 
отчего у вас на сердце легко. 
В конце занятия мы вернёмся к этим 
сердечкам и узнаем, подтвердились ли ваши 
опасения или вам было уютно и комфортно на 
уроке. 
Проведение: 
Заранее готовятся два больших плаката с 
нарисованным на каждом из них деревом. Одно 
дерево подписано «Яблоня», второе – «Лимонное 
дерево». Обучающимся раздаются также заранее 
вырезанные из бумаги крупные яблоки и лимоны. 
    Учитель (классный руководитель) предлагает 
обучающимся попробовать более четко 
определить, что они ожидают (хотели бы 
получить) от обучения и чего опасаются. 
Ожиданий и опасений может быть несколько. К 
числу ожиданий/опасений относятся формы и 
методы обучения, стиль и способы работы на 
уроках, атмосфера в классе, отношение учителей и 
одноклассников и т.д. 
     Свои ожидания ученикам предлагается 
записать на яблоках, а опасения – на лимонах. Те, 
кто записал, подходят к соответствующим 
деревьям и при помощи скотча прикрепляют 
фрукты к ветвям. После того, как все ученики 
прикрепят свои фрукты к деревьям, учитель 
озвучивает их. После озвучивания ожиданий и 
опасений можно организовать обсуждение и 
систематизацию сформулированных целей, 
пожеланий и опасений. В процессе обсуждения 
возможно уточнение записанных ожиданий и 
опасений. В завершении метода учитель подводит 
итоги выяснения ожиданий и опасений. 
    Примечание: Перед началом выяснения 
ожиданий и опасений учитель объясняет, почему 
важно выяснить цели, ожидания и опасения. 
Приветствуется, когда учитель (классный 
руководитель) также участвует в процессе, 
озвучивая свои цели, ожидания и опасения.
https://fs.znanio.ru/methodology/images/4c/55/4c5516b4323020deb89a8dedec1e69a220b55444.jpg
https://fs.znanio.ru/cache/d1/f3/d1f3d4776aaf13a1bcfc74d9d81ed780.jpg
АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ на уроках русского языка и литературы
АМ выяснение целей, ожиданий и 
опасений 
Такие методы, как «Список покупок», 
«Дерево ожиданий», «Что у меня на 
сердце», «Разноцветные листы» позволяют 
эффективно провести выяснение ожиданий 
и опасений и постановку целей обучения. 
 
Метод «Фруктовый сад» 
Цель – учителю (классному руководителю) 
результаты применения метода позволят 
лучше понять класс и каждого ученика, 
полученные материалы учитель (классный 
руководитель) сможет использовать при 
подготовке и проведении уроков 
(внеклассных мероприятий) для 
обеспечения личностно­ориентированного 
подхода к обучающимся. 
     Обучающимся данный метод позволит 
более четко определиться со своими 
образовательными целями, озвучить свои 
ожидания и опасения, с тем, чтобы педагоги 
могли их знать и учитывать в 
образовательном процессе. 
Численность – весь класс. 
Подготовка: Заготовленные заранее из 
цветной бумаги шаблоны яблок и лимонов, 
фломастеры, плакат, скотч. 
 
АМ начала образовательного мероприятия 
Такие методы, как «Мой цветок», «Галерея 
портретов», «Поздоровайся локтями», «Поздоровайся 
глазами»,  «Измерим друг друга» или «Летающие имена» 
эффективно и динамично помогут вам начать урок, задать 
нужный ритм, обеспечить рабочий настрой и хорошую 
атмосферу в классе. 
Метод «Поздоровайся локтями» 
Цель – Встреча друг с другом, приветствие, знакомство 
Численность ­  весь класс. 
Подготовка: Следует отставить в сторону стулья и 
столы, чтобы ученики могли свободно ходить по 
помещению. 
Проведение: 
Учитель просит учеников встать в круг. Затем он 
предлагает им рассчитаться на первый­второй­третий и 
сделать следующее: 
• Каждый «номер первый» складывает руки за головой 
так, чтобы локти были направлены в разные стороны; 
• Каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, 
чтобы локти также были направлены вправо и влево; 
• Каждый «номер третий» нагибается вперед, кладет 
ладони на колени и выставляет локти в стороны. 
      Учитель говорит обучающимся, что на выполнение 
задания им дается только пять минут. За это время они 
должны поздороваться с как можно большим числом 
одноклассников, просто назвав свое имя и коснувшись 
друг друга локтями. 
Через пять минут ученики собираются в три группы так, 
чтобы вместе оказались соответственно первые, вторые и 
третьи номера. После этого они приветствуют друг друга 
внутри своей группы. 
Примечание: Эта смешная игра позволяет весело начать 
урок, размяться перед более серьезными упражнениями, 
способствует установлению контакта между учениками. 
Метод "Здороваемся глазами" 
Цель: приветствие, создание положительного настроя на 
работу
­ Сейчас я с каждым из вас поздороваюсь. Но 
поздороваюсь не словами, а молча ­ глазами. При этом 
постарайтесь глазами показать, какое у вас сегодня 
настроение. 
АКТИВНЫЕ 
МЕТОДЫ 
ОБУЧЕНИЯ 
Мы дружные, мы – 
смелые, 
Мы – умные, умелые, 
Работаем успешно, 
Овладеем знаниями, 
конечно. 
Активные методы обучения 
– это методы, побуждающие 
учащихся к активной 
мыслительной и практической 
деятельности в процессе 
овладения учебным материалом. 
Активное обучение предполагает 
использование такой системы 
методов, которая направлена на 
самостоятельное овладение 
учащимися знаниями и умениями в 
процессе активной мыслительной 
и практической деятельности. Метод «Что у меня на сердце» 
Подготовка: ученикам раздаются вырезанные из 
бумаги сердечки. 
­ Иногда мы можем услышать в общении друг 
с другом такие слова «у меня легко на сердце» 
или «у меня тяжело на сердце». Начиная 
любое дело, человек имеет ожидания и 
опасения. Ожидания напоминают нам что­то 
лёгкое, воздушное,  а опасения – тяжёлое. 
Давайте определим с вами, когда и почему на 
уроке может быть на сердце тяжело, а когда 
легко, и с чем это связано. Для этого на одной 
стороне сердечка напишите причины, отчего у 
вас на сердце, сейчас тяжело, и причины, 
отчего у вас на сердце легко. 
В конце занятия мы вернёмся к этим 
сердечкам и узнаем, подтвердились ли ваши 
опасения или вам было уютно и комфортно на 
уроке. 
Проведение: 
Заранее готовятся два больших плаката с 
нарисованным на каждом из них деревом. Одно 
дерево подписано «Яблоня», второе – «Лимонное 
дерево». Обучающимся раздаются также заранее 
вырезанные из бумаги крупные яблоки и лимоны. 
    Учитель (классный руководитель) предлагает 
обучающимся попробовать более четко 
определить, что они ожидают (хотели бы 
получить) от обучения и чего опасаются. 
Ожиданий и опасений может быть несколько. К 
числу ожиданий/опасений относятся формы и 
методы обучения, стиль и способы работы на 
уроках, атмосфера в классе, отношение учителей и 
одноклассников и т.д. 
     Свои ожидания ученикам предлагается 
записать на яблоках, а опасения – на лимонах. Те, 
кто записал, подходят к соответствующим 
деревьям и при помощи скотча прикрепляют 
фрукты к ветвям. После того, как все ученики 
прикрепят свои фрукты к деревьям, учитель 
озвучивает их. После озвучивания ожиданий и 
опасений можно организовать обсуждение и 
систематизацию сформулированных целей, 
пожеланий и опасений. В процессе обсуждения 
возможно уточнение записанных ожиданий и 
опасений. В завершении метода учитель подводит 
итоги выяснения ожиданий и опасений. 
    Примечание: Перед началом выяснения 
ожиданий и опасений учитель объясняет, почему 
важно выяснить цели, ожидания и опасения. 
Приветствуется, когда учитель (классный 
руководитель) также участвует в процессе, 
озвучивая свои цели, ожидания и опасения.