Цели:– формируем сознательное, правильное чтение;
– формируем умение разъяснять заглавие текста;
– формируем умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного
  

Фрагменты урока: виды деятельности учащихся, задания и т.д. 
Использование технологий деятельностного типа: 
Продуктивное чтение (работа с текстом до чтения, во время чтения, после чтения)
Оценивание учебных успехов 	Какие результаты продемонстрированы в  виде предметных и универсальных учебных действий (указать группу и виды действий):
Регулятивные: определять цель и составлять план,  действовать по плану, оценивать результат. 
Познавательные: извлекать информацию, перерабатывать ее (анализ, сравнение, классификация…), представлять в разных формах.
Коммуникативные: доносить свою позицию, понимать других (в т.ч. вычитывать информацию, данную в явном и неявном виде - подтекст, концепт), сотрудничать.
Личностные: оценивать поступки, объяснять нравственные оценки и мотивы, самоопределяться в системе ценностей (подробнее – см. табл. УУД).	Что в следующий раз можно сделать лучше? 
Проблемы в развитии: 
- универсальных учебных действий
- предметных умений.
Другие проблемы взаимодействия учителя и учеников, проявившие в данном фрагменте урока
1.Актуализация знаний.  Цель: Подготовка учащихся к работе на уроке Приветствие Настрой на урок
	Регулятивные УУД: Стабилизация эмоционального состояния для решения заданий.	Можно было использовать меньше времени на данном этапе урока.
2. Определение цели и задач урока.
Цель: Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности

-поиск ответа на вопрос «Что такое обучение?»


	Регулятивные: прогнозировать предстоящую работу(составлять план); развиваем умение высказывать своё предположение на основе данного материала.
Коммуникативные УУД (ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт)

	.
3.Поиск решения. Открытие нового.
 Цель: Обеспечение усвоения новых знаний, проверка понимания


-ответы  на вопрос кого можно обучать?                                           чему можно обучать?                                                                  как обучают?                                                                                зачем обучают?  
 -определение автора произведения расположив буквы в порядке построения фигуры (звёздочки)
 
-просмотр иллюстрации  с целью 
прогнозирования «О чём мы будем читать? Кто станет главными героями рассказа?»

 Определение  по ключевым словам (пёс, Дик, хозяин, обжора,    черника, научить),  о чем будет идти речь в рассказе.   
  Чтение рассказа в учебнике  по частям

Ответы на вопросы по содержанию
 работа по составлению плана рассказа.
  
	






Регулятивные: развиваем умение высказывать своё предположение на основе изученного материала; действовать по плану.








 Познавательные: развиваем умение извлекать информацию из иллюстраций; выявлять сущность объектов.



Познавательные УУД: 

-умение логически строить текст


                                                                                                                                   - умение читать и понимать текст; 


                                                                                                   - умение находить информацию в тексте




	
4. Применение новых знаний. .
 Цель: Установление правильности и осознанности усвоения нового материала, выявление неверных представлений и их коррекция.

 - восстановление последовательности действий с последующим ответом на вопрос «Каким должен быть тот, кто обучает (дрессирует) животных?»    

-на основе прочитанного текста определить тему рассказа .
1.О том, как плохо быть обжорой.
2.О дружбе человека и собаки.
3..О том, какие умные бывают собаки.

- выполнение теста
                              	









Коммуникативные: умение работать в паре, ; слушать и понимать других; оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные : умение бережно относиться к животным


Личностные умение ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, делать выводы.                                                                                                                                                                                                                                                               







Регулятивные: развиваем умение высказывать своё предположение на основе изученного материала.                                                                                 	
 5. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Цель: Дать оценку успешности достижения цели. Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения.

-составление синквейна о дружбе: по ключевым словам  Дик и хозяин.


- итоговое самооценивание.  






   -высказывания детей об уроке.
	







Личностные:умение бережно относиться  к животным.




Регулятивные: осуществлять личностную и познавательную рефлексию.  (оценка собственного Цели:– формируем сознательное, правильное чтение;
– формируем умение разъяснять заглавие текста;
– формируем умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного
  

Фрагменты урока: виды деятельности учащихся, задания и т.д. 
Использование технологий деятельностного типа: 
Продуктивное чтение (работа с текстом до чтения, во время чтения, после чтения)
Оценивание учебных успехов 	Какие результаты продемонстрированы в  виде предметных и универсальных учебных действий (указать группу и виды действий):
Регулятивные: определять цель и составлять план,  действовать по плану, оценивать результат. 
Познавательные: извлекать информацию, перерабатывать ее (анализ, сравнение, классификация…), представлять в разных формах.
Коммуникативные: доносить свою позицию, понимать других (в т.ч. вычитывать информацию, данную в явном и неявном виде - подтекст, концепт), сотрудничать.
Личностные: оценивать поступки, объяснять нравственные оценки и мотивы, самоопределяться в системе ценностей (подробнее – см. табл. УУД).	Что в следующий раз можно сделать лучше? 
Проблемы в развитии: 
- универсальных учебных действий
- предметных умений.
Другие проблемы взаимодействия учителя и учеников, проявившие в данном фрагменте урока
1.Актуализация знаний.  Цель: Подготовка учащихся к работе на уроке Приветствие Настрой на урок
	Регулятивные УУД: Стабилизация эмоционального состояния для решения заданий.	Можно было использовать меньше времени на данном этапе урока.
2. Определение цели и задач урока.
Цель: Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности

-поиск ответа на вопрос «Что такое обучение?»


	Регулятивные: прогнозировать предстоящую работу(составлять план); развиваем умение высказывать своё предположение на основе данного материала.
Коммуникативные УУД (ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт)

	.
3.Поиск решения. Открытие нового.
 Цель: Обеспечение усвоения новых знаний, проверка понимания


-ответы  на вопрос кого можно обучать?                                           чему можно обучать?                                                                  как обучают?                                                                                зачем обучают?  
 -определение автора произведения расположив буквы в порядке построения фигуры (звёздочки)
 
-просмотр иллюстрации  с целью 
прогнозирования «О чём мы будем читать? Кто станет главными героями рассказа?»

 Определение  по ключевым словам (пёс, Дик, хозяин, обжора,    черника, научить),  о чем будет идти речь в рассказе.   
  Чтение рассказа в учебнике  по частям

Ответы на вопросы по содержанию
 работа по составлению плана рассказа.
  
	






Регулятивные: развиваем умение высказывать своё предположение на основе изученного материала; действовать по плану.








 Познавательные: развиваем умение извлекать информацию из иллюстраций; выявлять сущность объектов.



Познавательные УУД: 

-умение логически строить текст


                                                                                                                                   - умение читать и понимать текст; 


                                                                                                   - умение находить информацию в тексте




	
4. Применение новых знаний. .
 Цель: Установление правильности и осознанности усвоения нового материала, выявление неверных представлений и их коррекция.

 - восстановление последовательности действий с последующим ответом на вопрос «Каким должен быть тот, кто обучает (дрессирует) животных?»    

-на основе прочитанного текста определить тему рассказа .
1.О том, как плохо быть обжорой.
2.О дружбе человека и собаки.
3..О том, какие умные бывают собаки.

- выполнение теста
                              	









Коммуникативные: умение работать в паре, ; слушать и понимать других; оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные : умение бережно относиться к животным


Личностные умение ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, делать выводы.                                                                                                                                                                                                                                                               







Регулятивные: развиваем умение высказывать своё предположение на основе изученного материала.                                                                                 	
 5. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Цель: Дать оценку успешности достижения цели. Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения.

-составление синквейна о дружбе: по ключевым словам  Дик и хозяин.


- итоговое самооценивание.  






   -высказывания детей об уроке.
	







Личностные:умение бережно относиться  к животным.




Регулятивные: осуществлять личностную и познавательную рефлексию.  (оценка собственного продвижения)


 метапредметные :                                                                                                                     - умение обмениваться мнениями, слушать друзей, обсуждать результаты совместной деятельности;                                                                                                                               	
продвижения)


 метапредметные :                                                                                                                     - умение обмениваться мнениями, слушать друзей, обсуждать результаты совместной деятельности;
Конспект урока.Тема: «Дик и черника» Ю.Коваль