В 4 классе изучение истории только началось. Это для ребят ново, для многих интересно, но и трудно. Изучение истории побуждает искать дополнительную литературу, развивать мышление, находить причинно-следственные связи, учиться давать характеристику эпохе, историческим деятелям. В этом мы пока делаем первые шаги.На этом уроке шло завершение проекта. Класс был разбит на группы и группы представляли свои виды работ. Дети убедились, что Воронеж – колыбель Российского Флота. Петр 1 лично контролировал, руководил и принимал участие в строительстве флота. Детям предлагалось на картинах сравнить двух царей: один в царских одеяниях, а другой в рабочей одежде, с топором в окружении мастеровых людей. История детства и жизни Петра была детям особенно интересна. Логическая схема профессий, которые усвоил и владел Петр I, позволяет детям расширить не только свое представление о профессиях, но вызвать чувство уважения к великому царю. Наконец, первый линейный корабль, изготовленный в Воронеже самим Петром по его проекту. Точная копия этого корабля  выставлена на набережной Воронежа. Группа журналистов провела исследование об уровне знаний коллектива школы о Петре 1. Диаграмма, представленная ими на уроке, показала хороший уровень знаний о Петре учеников, родителей и учителей. Урок воспитал в детях чувство патриотизма, расширил кругозор в области истории, сформировал умение находить источники информации, и извлекать из них главное, приобщить родителей к воспитанию детей через совместную деятельность, развить коммуникативные качества личности.
«Роль Воронежа в становлении Российской империи». Урок по окружающему миру в 4 классе, УМК "Гармония"