муниципальное бюджетное 
образовательное учреждение 
дополнительного образования 
«Токарёвский районный Дом детского 
творчества» 
Как работать 
с «трудными подростками» 
Составитель: 
Переточкина Анджела Юрьевна­
педагог дополнительного образования
https://fs.znanio.ru/methodology/images/12/d1/12d17cc6464209886ea868ce0522ff92b4d830ab.jpg
https://fs.znanio.ru/cache/0c/20/0c2055520f8e5c5aaba3230be8a1670a.jpg
избрать 
следует 
Воспитание  трудных  подростков  дело  не 
простое.  Прежде  чем  разобраться,  какую 
тактику 
родителям, 
необходимо понять два важных фактора: как и 
зачем  подросток  становится  трудным.  И  кто  в 
этом  виноват.  А  виновата  во  всех  случаях 
семья.  Именно  от  воспитания  зависит,  каким 
будет ребенок в переходном возрасте.
https://fs.znanio.ru/methodology/images/95/16/9516ae5caf347ec8126e10051b636c3c7af02160.jpg
https://fs.znanio.ru/cache/0c/aa/0caac916d903d8aa8e346ba803de80b7.jpg
Таким образом, все действия для того, чтобы 
в  вашей  семье  никогда  не  узнали,  что  такое 
проблемы 
трудных  подростков,  должны 
осуществляться  с  ранних  лет  малыша.  Он 
должен чувствовать, что мама и папа – это его 
друзья, что они всегда помогут. С ним нужно 
много  разговаривать,  интересоваться  его 
проблемами.  А  когда  начнется  переходный 
возраст,  необходимо  объяснять,  что  с  ним 
происходит, и как с этим справляться. Но что 
делать, если ребенок уже успел стать трудным 
подростком?
https://fs.znanio.ru/methodology/images/36/6b/366b8c5085e3ea95284b0733e7ac0f6f20cb6a56.jpg
https://fs.znanio.ru/cache/32/cd/32cd2f2ee28fa5c9d51863a7a3d539b9.jpg
Психолого­педагогическая коррекция детей 
и подростков включает в себя следующие 
компоненты: 
Целенаправленная работа по нравственному 
просвещению (уроки этики, нравственные 
беседы, индивидуальные консультации и т.д.). 
Актуализация всех источников нравственного 
опыта школьников (учебная, общественно 
полезная, внеклассная работа, отношения между 
учащимися в классе, отношения детей с 
родителями, с учителями, учителей с 
родителями детей, стиль работы всего 
педколлектива школы). 
Введение нравственных критериев в оценку всех 
без исключения видов деятельности и 
проявлений личности учащихся. 
Оптимальное соотношение форм практической 
деятельности и нравственного просвещения на 
разных этапах с учетом половозрастных 
особенностей учащихся.
https://fs.znanio.ru/methodology/images/b3/e4/b3e43ed52d1be909df24abd88eeae6553307eabf.jpg
https://fs.znanio.ru/cache/76/c8/76c8b516f49c4732fd856aaa1a08340a.jpg
Перевоспитание подростка требует 
следующих правил: 
педагогический оптимизм воспитания, вера в 
своего воспитанника 
начинайте перевоспитание с социально­
значимой деятельности, в которой подросток 
может и хочет самоутвердиться 
наличие сплоченного жизнерадостного 
коллектива класса 
единство педагогических влияний школы, семьи 
и общества 
авторитет воспитателя в глазах подростка 
высокая педагогическая культура воспитания 
воспитатель должен быть современным 
человеком с ярко выраженной 
индивидуальностью
https://fs.znanio.ru/methodology/images/84/06/8406ae18cfe35a9c8fcd20d7e79a62cb7d6bee91.jpg
https://fs.znanio.ru/cache/d9/b1/d9b1ac16781b4443fb3d95535b54702a.jpg
Общаясь с «трудным подростком», помните: 
­      Беседу с подростком надо начинать с 
дружеского тона. 
­      При первой встрече с подростком 
старайтесь его не критиковать. 
­      В процессе общения с подростком 
проявляйте к нему искренний интерес. 
­      Лучшим словом, располагающим подростка 
к общению, является имя. 
­      Диалог с подростком следует начинать с тех 
вопросов, мнения по которым совпадают. 
­      В процессе общения старайтесь вести 
разговор на равных. 
­      Умейте смотреть на вещи глазами 
подростка. 
­      Общаясь с подростком, старайтесь развивать 
в себе готовность к педагогической 
импровизации.
https://fs.znanio.ru/methodology/images/e6/7b/e67b89c0fbc7483abe94e2a76a9fab8c7a2a88dc.jpg
https://fs.znanio.ru/cache/fc/17/fc179c9de840e578c42e7a3dfb1b7b7f.jpg
Рекомендуемая литература  для 
работы с «трудными подростками» 
А.Д. Гонеев, Л.В. Годовникова. Работа 
учителя  с  трудными  подростками. 
Учебное 
Москва. 
Издательский  центр  «Академия», 
2008. 
пособие. 
Вайзман  Н.П. 
Реабилитационная 
педагогика. М.: Аграф, 1996. 
Валентина  Казанская.  Подросток. 
Трудности взросления. 
Ковальчук  М.А.,  Тарханова  И.Ю. 
поведение. 
Девиантное 
Профилактика, 
коррекция, 
реабилитация.  М.:  Владос.  2013, 
286 стр, 2­е изд.
https://fs.znanio.ru/methodology/images/e8/fe/e8fe76b862be2dbb6696d790f9602030e83eb21e.jpg
https://fs.znanio.ru/cache/e5/16/e51689c153c6057b5e2c5d20644adeff.jpg
МБОУ ДО «Токарёвский РДДТ» 
393550 Тамбовская обл. 
р.п. Токаревка 
ул Советская 38 
Тел: 8(47557) 2­58­58 
tokdomtvor@yandex.ru
https://fs.znanio.ru/methodology/images/9e/ea/9eeaa331b441cd01c39ccfbc181bf8baa18b42d7.jpg
https://fs.znanio.ru/cache/9f/d8/9fd8b3dfec544b93d28196bd34b4b62a.jpg
Воспитание трудных подростков дело не простое. Прежде чем разобраться, какую тактику следует избрать родителям, необходимо понять два важных фактора: как и зачем подросток становится сложным.  Дети в любом возрасте должны видеть внимание и заботу взрослых. Но, к сожалению, многие дети остаются один на один со своими проблемами.
Брошюра на тему "Как работать с "трудными подростками".
муниципальное бюджетное 
образовательное учреждение 
дополнительного образования 
«Токарёвский районный Дом детского 
творчества» 
Как работать 
с «трудными подростками» 
Составитель: 
Переточкина Анджела Юрьевна­
педагог дополнительного образования избрать 
следует 
Воспитание  трудных  подростков  дело  не 
простое.  Прежде  чем  разобраться,  какую 
тактику 
родителям, 
необходимо понять два важных фактора: как и 
зачем  подросток  становится  трудным.  И  кто  в 
этом  виноват.  А  виновата  во  всех  случаях 
семья.  Именно  от  воспитания  зависит,  каким 
будет ребенок в переходном возрасте. Таким образом, все действия для того, чтобы 
в  вашей  семье  никогда  не  узнали,  что  такое 
проблемы 
трудных  подростков,  должны 
осуществляться  с  ранних  лет  малыша.  Он 
должен чувствовать, что мама и папа – это его 
друзья, что они всегда помогут. С ним нужно 
много  разговаривать,  интересоваться  его 
проблемами.  А  когда  начнется  переходный 
возраст,  необходимо  объяснять,  что  с  ним 
происходит, и как с этим справляться. Но что 
делать, если ребенок уже успел стать трудным 
подростком? Психолого­педагогическая коррекция детей 
и подростков включает в себя следующие 
компоненты: 
Целенаправленная работа по нравственному 
просвещению (уроки этики, нравственные 
беседы, индивидуальные консультации и т.д.). 
Актуализация всех источников нравственного 
опыта школьников (учебная, общественно 
полезная, внеклассная работа, отношения между 
учащимися в классе, отношения детей с 
родителями, с учителями, учителей с 
родителями детей, стиль работы всего 
педколлектива школы). 
Введение нравственных критериев в оценку всех 
без исключения видов деятельности и 
проявлений личности учащихся. 
Оптимальное соотношение форм практической 
деятельности и нравственного просвещения на 
разных этапах с учетом половозрастных 
особенностей учащихся. Перевоспитание подростка требует 
следующих правил: 
педагогический оптимизм воспитания, вера в 
своего воспитанника 
начинайте перевоспитание с социально­
значимой деятельности, в которой подросток 
может и хочет самоутвердиться 
наличие сплоченного жизнерадостного 
коллектива класса 
единство педагогических влияний школы, семьи 
и общества 
авторитет воспитателя в глазах подростка 
высокая педагогическая культура воспитания 
воспитатель должен быть современным 
человеком с ярко выраженной 
индивидуальностью Общаясь с «трудным подростком», помните: 
­      Беседу с подростком надо начинать с 
дружеского тона. 
­      При первой встрече с подростком 
старайтесь его не критиковать. 
­      В процессе общения с подростком 
проявляйте к нему искренний интерес. 
­      Лучшим словом, располагающим подростка 
к общению, является имя. 
­      Диалог с подростком следует начинать с тех 
вопросов, мнения по которым совпадают. 
­      В процессе общения старайтесь вести 
разговор на равных. 
­      Умейте смотреть на вещи глазами 
подростка. 
­      Общаясь с подростком, старайтесь развивать 
в себе готовность к педагогической 
импровизации. Рекомендуемая литература  для 
работы с «трудными подростками» 
А.Д. Гонеев, Л.В. Годовникова. Работа 
учителя  с  трудными  подростками. 
Учебное 
Москва. 
Издательский  центр  «Академия», 
2008. 
пособие. 
Вайзман  Н.П. 
Реабилитационная 
педагогика. М.: Аграф, 1996. 
Валентина  Казанская.  Подросток. 
Трудности взросления. 
Ковальчук  М.А.,  Тарханова  И.Ю. 
поведение. 
Девиантное 
Профилактика, 
коррекция, 
реабилитация.  М.:  Владос.  2013, 
286 стр, 2­е изд. МБОУ ДО «Токарёвский РДДТ» 
393550 Тамбовская обл. 
р.п. Токаревка 
ул Советская 38 
Тел: 8(47557) 2­58­58 
tokdomtvor@yandex.ru