В современных условиях развития научно-технического прогресса, по-вышения комфортности жизни, необходимо решать вопросы формирования потребности к самостоятельным и систематическим занятиям физической культурой на базе создания представлений о здоровом образе жизни. В старших классах приобретенные знания способствуют изменению отношения учащихся к физической культуре, побуждая стать сильными, хорошо физически развитыми, но интерес  у школьников к этому времени уже часто бывает утрачен или заменен другими, более доступными положительно окрашенными эмоционально занятиями. При формировании потребности в постоянной физической активности возникает противоречие:  между эмоциональной ценой процесса (т.е. систематические физические нагрузки) и эмоциональной ценой результата (здоровье и физическое развитие, формирование гармонично развитой личности). Вследствие того, что, осознание результата систематических нагрузок  у ребенка сформируется только в старших классах, когда интерес к процессу активной физической деятельности уже утрачен в силу объективных и субъективных причин, мы считаем, что педагогическую деятельность  учителя  по привитию  интереса к физической культуре нужно вести через  повышение мотивации  непосредственно к процессу формирования  физической культуры  ребенка.
В своей работе, по привитию интереса к активной физической деятельности, мы опираемся на исследования педагогов и психологов: Н.Е. Щурковой, А.И. Высоцкого.
Особую актуальность мы видим в работе с младшими школьниками, т.к. именно в этом возрасте закладывается эмоциональное, более глубокое отношение («люблю» или «не люблю») к виду деятельности, поэтому процесс занятий физической культурой необходимо сделать максимально приятным для ребенка. Именно поэтому используем методику Щурковой Н.Е., направленную на формирование ситуации успеха.
Творческая работа Тема:  "Формирование мотивации к занятиям   физической культурой у младших школьников"