Урок – конспект по русскому  языку во 2классе на тему: «Повторяем изученное о глаголе»
Цели урока: Закрепить и обобщить знания детей о частях речи. Развивать познавательный интерес к предмету , орфографическую зоркость, мышление и внимание. Работать над развитием устной и письменной речи.
Воспитывать аккуратность, любознательность, любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование: таблицы, картины , карточки.
                                         ХОД УРОКА
1.	Организационный  момент.
Учитель: Ребята, давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки, думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!
На уроке продолжаем красиво писать, думать и рассуждать. 

2Минутка чистописания
Записывать строчные буквы в одну строку.

А)Первый гласный звук в слове осел обозначим буквой …..         о
Б)назовите  и запишите парную согласную буквы « Ф»………      в
В) Какая буква в алфавите стоит перед буквой « п»……………….о
Г)Назовите букву, которая обозначает звуки (л), (л,)   ……………л
Д)Какой звук чаще звучит в скороговорке? Обозначьте его буквой….с

Семь суток сорока старалась, спешила. Себе сапоги сыромятные сшила.
-Прочитайте записанные буквы. Что у вас получилось?
                   (слово)
2.	Закрекление и обобщение полученных знаний.
Сообщение темы урока.


- Из чего состоит наша речь?
- А из чего состоят предложения?
- В русском языке слов очень много. Чем они отличаются друг от друга?
- У каждого слова своя работа. Одни слова называют предметы. Другие их признаки, третьи – действия. 
1) Коллективная работа. 
- Прочитайте слова, записанные на доске. На какие три группы можно их разделить? Что нужно сделать, чтобы определить часть речи. 
(Дети записывают слова на доске в три столбика)
Слова для работы: Тают, яркое, весна, наступила, ручьи, светит, звонкие, почки. 
- Докажите, что слова первого столбика – имена существительные; второго – имена прилагательные; третьего – глаголы. 
Открываются таблицы-опоры. 
Имя существительное
кто? что?
предмет 
	Имя прилагательное 
какой? какая? какое?
признак предмета
	Глагол
что делает?  что сделал? что будет делать?
действие предмета

- Цель нашего урока повторить все, что мы знаем об этих частях речи. 
2) – Прочитайте еще раз записанные слова. О каком времени года они нам рассказывают? (о весне)
- Весна – прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. 
- На доске висит картина, что на ней изображено, мы не знаем. Но в конце нашего урока мы сможем это увидеть. Для этого вы должны мне помогать. 
3) Выборочное комментированное списывание. Повторение

об имени существительном. 
- Прочитайте стихотворение, записанное на доске. О чем оно? Найдите и выпишите все имена существительные. 
- Вспомните, на какой вопрос они отвечают. 
Отшумела злая вьюга, 
Стала ночь короче дня. 
Теплый ветер дует с юга,
Капли падают звеня. 
Солнце, землю нагревает,
Топит с нашей горки лед. 
Тает баба снеговая,
И ручьями слезы льет. 
- Какие имена существительные отвечают на вопрос кто?
- Какие имена существительные отвечают на вопрос что? Приведите примеры. 
Открывается 1 часть картины. (Приложение №1)
4) Повторение о глаголах. Учитель читает стихотворение Ф. Тютчева. 
Учащиеся должны, внимательно прослушав, назвать глаголы. 
Зима недаром злится,
Прошла ее пора – 
Весна в окно стучится
И гонит со двора. 
И все засуетилось. 
Все гонит зиму вон,-
И жаворонки в небе
Уж подняли трезвон. 
Зима еще хлопочет 
И на весну ворчит
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит. 
- Докажите, что назвали глаголы. 
Индивидуальная работа по карточкам, разным по сложности. 
Задание: в данном тексте подчеркнуть все глаголы. 
Открывается 2 часть картины (Приложение №2)

Физ. минутка. 
Наши ранние цветки распускают лепестки. 
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. 
5)Повторение об именах прилагательных. 
- Но весна к нам приходит не одна, а со своими друзьями. Отгадайте, что это?
По тонкой нитке ручейка
Сбежал с пригорка снег. 
И на пригорке вдруг цветок
Раскрылся раньше всех. 
(подснежник)
 
- Подснежник – первый весенний цветок. А какие еще весенние цветы вы знаете?
- В апреле появляются мать-и-мачеха, голубая пролеска, медуница, хохлатка, ветреница и другие цветы. 
- Посмотрите на картину. Это подснежник. 
(на доске картинка с изображением подснежника)
- Составьте предложение о подснежнике. (дети называют свои предложения)
6) Списать предложение. Подчеркнуть имена прилагательные, доказать выбор. Выписать слова, помогающие охарактеризовать подснежник. 
Ранний весенний цветок – нежный подснежник. 
- Ребята, очень трудно представить нашу жизнь без цветов. С весны до поздней осени в лесах, на полях в садах и парках цветут разные растения. Люди спешат рвать цветы, собирать их в букеты. А стоит ли губить цветы из-за нескольких дней красоты? Нет! Ведь не даром в говорят: “Поймала я бабочку – она погибла, сорвала я цветок – он увял, и тогда стало понятно – к красоте можно прикоснуться лишь сердцем. Прикасаясь руками, мы губим красоту, природу”. 
Давайте не будем срывать полевые, луговые, лесные цветы. Пусть они радуют своим ароматом и ярким нарядом. Если мы будем заботиться о природе, мы станем добрее. 

Открывается 3 часть картины. (Приложение №3) 
7) Запись предложения под диктовку. Объяснить орфограммы. В первом предложении подчеркнуть грамматическую основу, во втором определить, какими частями речи выражены слова в предложении. 
Пришла теплая весна. Тает последний снег. 
- О каком времени года мы сегодня говорили на уроке? Посмотрите, какая красивая картина весны у нас получилась. 
Картина открывается полностью. (Приложение №4)
ІV. Подведение итога урока. 
- Что мы сегодня на уроке повторяли?
- Какая часть речи обозначает признаки предметов?
- Слова, какой части речи отвечают на вопросы что делает? что сделает? что будет делать?
- Какая часть речи обозначает предмет?
- Что понравилось на уроке? Какой вывод сделали для себя?
- Не ленитесь, старайтесь, как можно больше узнать обо всем на свете – и тогда. Каждый новый урок будет для вас занимательным, не скучным. Спасибо вам за урок
Внеурочное занятие по русскому языку во 2 классе