Вопросы о том, кто и как оценивает уровень достижений ученика в школе, что вообще может подвергаться оценке, относятся к разряду вечных в педагогике.   Опыт показывает, процесс оценивания должен стать непрерывным и разнообразным, а оценка - более индивидуализированной, дифференцированной и лояльной. Вместе с тем,  оценка должна сохранять свои контролирующие функции,  устанавливая нормы качественных характеристик учащегося. 
Основными целями оценки являются:
•	поддержка учащихся,
•	помощь в выборе направления обучения, 
•	поощрение учащихся в процессе обучения

Оценка должна также способствовать: продвижению ученика; развитию самосознания ученика; признанию учеником собственных способностей и умений; осознанию учеником собственных возможностей и целей; развитию умений самооценки ученика.
Шотландский аттестат