Семья воспитанника является одним из 
важнейших составных элементов 
образовательного процесса нахимовского 
училища. Уклад семейной жизни и быта во 
многом оказывает влияние на успеваемость 
и морально­психологическое самочувствие 
нахимовцев. 
Классному 
руководителю при 
работе с родителями 
следует соблюдать 
определенные правила: 
К  родителям  каждого  ребенка  нужно 
проявлять искреннее уважение. 
Общение  с  родителями  воспитанника 
должно  быть  не  во  вред  ему,  а  во 
благо. 
Изучение  семей  нахимовцев  должно 
быть тактичным и объективным. 
воспитанников 
Изучение 
должно  предполагать  дальнейшее 
просвещение 
и 
коррекционную работу. 
Формы и методы работы с 
родителями: 
родителей 
семей 
наглядная пропаганда (информация 
на сайте училища, публикации в 
журнале        «Мы  - морские кадеты 
президента» и пр.) 
родительские собрания, 
беседы и консультации, 
конференции родителей, 
устные журналы, 
анкетирование, 
дни открытых дверей, 
круглые столы, 
совместные проекты, 
организация клубов,  деловых игр и 
пр.. 
Воспитатель/классный 
руководитель должен иметь 
следующую информацию о семье 
нахимовца: 
общие сведения о родителях или лицах, их 
заменяющих; 
жилищные условия семьи и ее 
материальная обеспеченность; 
образовательный уровень семьи, интересы 
родителей к училищу и к жизни ребенка 
в классном коллективе; 
уровень педагогической культуры 
родителей; 
авторитетность семьи в глазах ребенка; 
степень значимости воспитательного 
воздействия родителей на ребенка; 
семейные традиции, обычаи и ритуалы; 
положение ребенка в семье; 
воспитательные возможности семьи. 
ребенка 
в 
учёбе, 
Важный  аспект  взаимодействия 
воспитателей  и  родителей   –  единство 
позиций семьи и училища по                    
следующим вопросам: 
Охрана  здоровья  нахимовцев.  Невнимание 
родителей  к  вопросам  здорового  образа 
жизни  детей  может  являться  причиной 
трудностей 
а 
пренебрежительное  отношение  к  здоровью 
воспитанников к своему здоровью приводит 
к пропускам занятий. 
Организация  досуга  нахимовцев.  Типичные 
заблуждения  родителей  состоят  в  том,  что 
они  всячески  ограждают  своих  детей  от 
каких  бы  то  ни  было обязанностей,  считая, 
что  они  должны  только  учиться  или 
отдыхать. 
время 
(увольнения, 
воспитанник 
проводит  бесцельно,  то  это  приводит  к 
неумению 
выполнять 
общественно значимые дела. 
Позитивное отношение к людям. 
Ответственное поведение. 
трудиться, 
свободное 
каникулы) 
Если 
в 
«Воспитатель 
отношении 
нравственном  сам  должен  быть  тем, 
чем  он  хочет  сделать  воспитанника, 
по  крайней мере, должен быть таким 
и всеми силами к этому стремиться». 
В. И. Даль 
Памятка для 
воспитателя/классного 
руководителя 
«Работа с 
родителями/законными 
представителями» 
«Польза, честь и  слава»
https://fs.znanio.ru/methodology/images/be/63/be639b4f6e2c563bdd0fb6922f1e046fc8bf23da.jpg
https://fs.znanio.ru/cache/09/43/09436ea893919f842e72f8731046426c.jpg
Как вести себя, если возникла 
проблемная ситуация, и вы встретились с 
родителями для неприятной беседы? 
 
Старайтесь никогда не употреблять слова «вызвать 
родителей в училище»! Ваша встреча не должна быть 
наказанием для ребенка. Всегда приглашайте их 
поговорить. И обязательно – заранее. 
Приглашая родителей в училище, спросите себя: что я 
хочу получить в результате? Если просто 
выговориться, осудить действия ребенка или методы 
воспитания родителей, то этот путь неэффективен. 
Попробуйте найти конструктивное решение, ведь это 
облегчит, прежде всего, вашу работу. 
Во время обсуждения в присутствии ребенка помните: 
как бы он ни был виноват, родители всегда (по 
крайней мере, на людях) должны быть адвокатами 
своих детей. Двое на одного – это нечестно! 
Не полагайтесь на слухи. Говорите только о 
достоверно известных фактах. 
Побольше конкретики! Cтарайтесь не употреблять 
неопределенных выражений типа “плохо себя ведет”, 
“не хочет учиться”. Выражайтесь ясно: “Не сделал два 
домашних задания по математике”, “Не выполнил 
требования учителя на уроке биологии” и так далее. 
Тогда родителям будет легче проконтролировать 
дальнейшую учебную деятельность ребенка. 
Совместно с родителями определите дальнейшие 
пошаговые целенаправленные действия. Если 
родители поймут, что вы способны оказать им 
реальную помощь, их доверие к вам как к специалисту 
возрастет. Они будут чаще обращаться к вам за 
советом, а вы, в свою очередь, получаете прекрасную 
возможность объединить усилия в воспитании 
нахимовца. 
Предлагая возможные способы решения проблемы, не 
провоцируйте взрослых на насилие, когда закончится 
“разбор полетов”, - этим вы лишь настроите 
воспитанников против себя. Как результат: дети будут 
прилагать все усилия, чтобы ваши дальнейшие 
встречи с их родителями не состоялись. 
Обсуждая неприятный поступок ребенка, спросите 
себя: нет ли здесь вашей вины как более мудрого и 
опытного человека? Дети многое делают по незнанию! 
Не обижайтесь, если родители при встрече будут 
излишне эмоциональны. В конце концов, они доверяют 
вам самое дорогое, что у них есть – своих детей. 
Заканчивая встречу, спросите себя: оправдались ли 
ожидания участников от этой встречи? С каким 
чувством родители уходят домой? Как посмотрит на 
вас воспитанник завтра? 
Помните о перспективах. В конце концов, дети 
вырастают, их шалости забываются, а испортить 
отношения можно навсегда. 
И последний, самый главный совет: улыбайтесь 
почаще! Это всегда как-то располагает к Диалогу… 
детей, 
ошибки, 
Зачастую 
открытыми 
искоренить 
воспитания 
него 
уроки 
у 
первые 
Как  бы  серьезно  ни  продумывались  формы 
воспитания  нахимовцев  в  училище,  какой  бы 
высокой  ни  была  квалификация  педагогических 
работников, невозможно достигнуть поставленной 
цели  без  постоянной  поддержки  и  активного 
участия  родителей  в  воспитательном  процессе. 
Всестороннее  гармоническое  развитие  детской 
личности требует  единства,  согласованности всей 
системы 
воспитательно-образовательных 
воздействий взрослых на ребенка. 
Роль  семьи  в  создании  такой  согласованности 
трудно  переоценить,  ведь  семья  как  первый 
институт  социализации  имеет  решающее  влияние 
на  развитие  основных  черт  личности  ребенка,  на 
нравственно-
формирование 
положительного потенциала. Именно в семье дети 
получают 
нравственности, 
формируется их характер; в семье закладываются 
исходные,  жизненные  позиции.  Поэтому  крайне 
важно,  чтобы  основной  составной  частью  работы 
училища  была  пропаганда  педагогических  знаний 
среди  родителей.  Это  необходимо  и  для  того, 
чтобы 
допускающиеся 
родителями  в  семейном  воспитании:  многие 
молодые  родители  недооценивают 
значение 
физического 
некоторые 
затрудняются в психологическом подходе к детям, 
другие не уделяют должного внимания трудовому 
воспитанию. 
остаются 
проблемы,  возникающие  в  малообеспеченных, 
многодетных, неполных, опекунских семьях. 
Целесообразно  организованное  взаимодействие 
воспитателя  и  родителей 
  осуществляется 
поэтапно  и  имеет  своей  задачей  формирование 
активной  педагогической  позиции  родителей. 
Правильно 
носит 
обучающий 
должен 
опираться  на  положительный  опыт  семейного 
воспитания,  распространяя  его,  используя  в 
воспитательном 
усиления 
положительных 
нивелировки 
отрицательных.  Первым  и  решающим  условием 
положительного 
взаимодействия 
являются  доверительные 
отношения  между 
воспитателями, 
педагогом-психологом, 
методистом  по  социальной  работе  и  родителями. 
Контакт должен строиться таким образом, чтобы у 
родителей возник интерес к процессу воспитания, 
потребность добиться успеха, уверенность в своих 
силах. 
Вторая, и не менее важная задача - вооружение 
семьи педагогическими знаниями и умениями, в их 
усвоении  непосредственно  в  теоретической  и 
практической, 
образом 
организованной  деятельности.  Следствием  такой 
организации 
взаимодействия 
станет  активное  участие  родителей  в  воспитании 
не  только  своего  ребенка,  но  и  класса  в  целом. 
Воспитатели  и  родители  как  партнеры  должны 
дополнять  друг  друга.  Отношения  партнерства 
предполагают 
взаимную 
доброжелательность и уважение. Взаимодействие 
училища  и  семьи  в  едином  воспитательном 
процессе  базируется  на  общих  основаниях,  они 
процессе 
тенденций 
направления 
организованная 
характер. 
работа 
Воспитатель 
педагогического 
определенным 
равенство 
сторон, 
для 
и 
армию 
веры 
при 
- 
по 
работают 
вовлекают 
родителей 
Требует  внимания  воспитателей  и  организация 
работы родительского комитета. Родительский комитет 
является  общественной  организацией,  создаётся  по 
инициативе  родителей  на  общем  родительском 
собрании  открытым 
голосованием  в  количестве, 
определяемом  собранием.  Из  состава  родительского 
комитета  избираются  председатель  и  один-два  его 
заместителя. 
предусматривают 
культуры, 
как 
поддержании 
гаранта 
выполнении 
государства, 
в 
самодеятельность, 
Основные задачи родительского комитета: 
- оказывает помощь воспитателям в формировании у 
членов  семей  воспитанников  высокой  нравственной  и 
в 
эстетической 
Российскую 
стабильности, 
целостности и безопасности государства; 
-  опираясь  на  инициативу  и  творческую  энергию, 
способствуют 
социально-культурному 
развитию 
классных коллективов, привитию воспитанникам любви 
и уважения к профессии защитника Отечества; 
-  разъясняют  членам  семей  нахимовцев  задачи, 
вытекающие  из  особенностей  жизни  в  училище, 
направляют  усилия  на  повышение  ответственности 
родителей  за  обучение  и  воспитание  обучающихся; 
оказывают  помощь  многодетным  семьям,  семьям 
погибших 
интернационального, 
гражданского,  конституционного  долга  по  сохранению 
целостности 
с 
неблагополучными семьями; 
-  участвуют  в  организации  содержательного  досуга 
воспитанников,  в  утверждении  новых  обрядов  и 
творчество, 
традиций, 
художественную 
занятия 
физкультурой, спортом, туризмом; 
дальнейшему 
меры 
укреплению  связи  и  объединению  усилий  семьи  и 
училища. 
Деятельность  родительских  комитетов  строится  на 
широкой  инициативе,  творчестве  и  самодеятельности 
родителей с учетом конкретных задач и условий жизни 
учебного курса. 
по  мере 
Родительское 
надобности,  но  не  реже  одного  раза  в  полугодие. 
Повестка  дня  собрания  определяется  родительским 
комитетом  по  согласованию  со  старшим  воспитателем 
учебного  курса.  На  собраниях  должна  создаваться 
обстановка  для  свободного  и  делового  обсуждения 
вопросов, при которой каждый участник собрания имел 
бы  возможность  открыто  высказывать  свое  мнение, 
критиковать  и  вносить  предложения.  Все  критические 
замечания  и  предложения,  высказанные  на  собрании, 
обобщаются и принимаются меры по их реализации. 
родительский 
комитет 
своей 
вопросы  на 
деятельности, 
заседаниях, которые проводятся не реже одного раза в 
месяц.  Решения  родительского  комитета  должно 
носить  конкретный  характер,  с  указанием  сроков 
проведения  мероприятий  и  ответственных  за  их 
выполнение.  Контроль  за  выполнением  принятых 
решений  осуществляет  председатель  родительского 
комитета или его заместитель. 
Эффективность  работы  родительского  комитета 
зависит от правильности выбора основных направлений 
его деятельности. 
Целесообразно  выбрать  следующие  направления 
работы: 
-  пропаганда  знаний 
1.  Общественная  работа 
педагогики, 
выработки 
воздействию 
способности 
работу, 
направления 
основные 
текущую 
вырабатывает 
обсуждает 
противостоять 
Осуществляя 
психологии 
проводится 
собрание 
и 
права, 
Педагог-психолог учебного отдела,  
А.Разинькова
https://fs.znanio.ru/methodology/images/10/c5/10c5987d2abf500938f5e90605357efa937575a4.jpg
https://fs.znanio.ru/cache/05/23/05239ec937f73430b1bdd24db14a29b8.jpg
Работа педагогов с родителями/законными представителями является одной из важных составляющих обучения подрастающего поколения в целом. От умения конструктивно взаимодействовать всем участникам образовательного процесса зависит благополучие и развитие ребенка как в интеллектуальном так и в психологическом плане. Памятка для классного руководителя/воспитателя содержит краткую информацию и может быть полезна в работе с родителями/законными представителями воспитанников.Работа педагогов с родителями/законными представителями является одной из важных составляющих обучения подрастающего поколения в целом. От умения конструктивно взаимодействовать всем участникам образовательного процесса зависит благополучие и развитие ребенка как в интеллектуальном так и в психологическом плане. Памятка для классного руководителя/воспитателя содержит краткую информацию и может быть полезна в работе с родителями/законными представителями воспитанников.
Буклет «Работа с родителями». Памятка для воспитателя/классного руководителя.
Семья воспитанника является одним из 
важнейших составных элементов 
образовательного процесса нахимовского 
училища. Уклад семейной жизни и быта во 
многом оказывает влияние на успеваемость 
и морально­психологическое самочувствие 
нахимовцев. 
Классному 
руководителю при 
работе с родителями 
следует соблюдать 
определенные правила: 
К  родителям  каждого  ребенка  нужно 
проявлять искреннее уважение. 
Общение  с  родителями  воспитанника 
должно  быть  не  во  вред  ему,  а  во 
благо. 
Изучение  семей  нахимовцев  должно 
быть тактичным и объективным. 
воспитанников 
Изучение 
должно  предполагать  дальнейшее 
просвещение 
и 
коррекционную работу. 
Формы и методы работы с 
родителями: 
родителей 
семей 
наглядная пропаганда (информация 
на сайте училища, публикации в 
журнале        «Мы  - морские кадеты 
президента» и пр.) 
родительские собрания, 
беседы и консультации, 
конференции родителей, 
устные журналы, 
анкетирование, 
дни открытых дверей, 
круглые столы, 
совместные проекты, 
организация клубов,  деловых игр и 
пр.. 
Воспитатель/классный 
руководитель должен иметь 
следующую информацию о семье 
нахимовца: 
общие сведения о родителях или лицах, их 
заменяющих; 
жилищные условия семьи и ее 
материальная обеспеченность; 
образовательный уровень семьи, интересы 
родителей к училищу и к жизни ребенка 
в классном коллективе; 
уровень педагогической культуры 
родителей; 
авторитетность семьи в глазах ребенка; 
степень значимости воспитательного 
воздействия родителей на ребенка; 
семейные традиции, обычаи и ритуалы; 
положение ребенка в семье; 
воспитательные возможности семьи. 
ребенка 
в 
учёбе, 
Важный  аспект  взаимодействия 
воспитателей  и  родителей   –  единство 
позиций семьи и училища по                    
следующим вопросам: 
Охрана  здоровья  нахимовцев.  Невнимание 
родителей  к  вопросам  здорового  образа 
жизни  детей  может  являться  причиной 
трудностей 
а 
пренебрежительное  отношение  к  здоровью 
воспитанников к своему здоровью приводит 
к пропускам занятий. 
Организация  досуга  нахимовцев.  Типичные 
заблуждения  родителей  состоят  в  том,  что 
они  всячески  ограждают  своих  детей  от 
каких  бы  то  ни  было обязанностей,  считая, 
что  они  должны  только  учиться  или 
отдыхать. 
время 
(увольнения, 
воспитанник 
проводит  бесцельно,  то  это  приводит  к 
неумению 
выполнять 
общественно значимые дела. 
Позитивное отношение к людям. 
Ответственное поведение. 
трудиться, 
свободное 
каникулы) 
Если 
в 
«Воспитатель 
отношении 
нравственном  сам  должен  быть  тем, 
чем  он  хочет  сделать  воспитанника, 
по  крайней мере, должен быть таким 
и всеми силами к этому стремиться». 
В. И. Даль 
Памятка для 
воспитателя/классного 
руководителя 
«Работа с 
родителями/законными 
представителями» 
«Польза, честь и  слава» Как вести себя, если возникла 
проблемная ситуация, и вы встретились с 
родителями для неприятной беседы? 
 
Старайтесь никогда не употреблять слова «вызвать 
родителей в училище»! Ваша встреча не должна быть 
наказанием для ребенка. Всегда приглашайте их 
поговорить. И обязательно – заранее. 
Приглашая родителей в училище, спросите себя: что я 
хочу получить в результате? Если просто 
выговориться, осудить действия ребенка или методы 
воспитания родителей, то этот путь неэффективен. 
Попробуйте найти конструктивное решение, ведь это 
облегчит, прежде всего, вашу работу. 
Во время обсуждения в присутствии ребенка помните: 
как бы он ни был виноват, родители всегда (по 
крайней мере, на людях) должны быть адвокатами 
своих детей. Двое на одного – это нечестно! 
Не полагайтесь на слухи. Говорите только о 
достоверно известных фактах. 
Побольше конкретики! Cтарайтесь не употреблять 
неопределенных выражений типа “плохо себя ведет”, 
“не хочет учиться”. Выражайтесь ясно: “Не сделал два 
домашних задания по математике”, “Не выполнил 
требования учителя на уроке биологии” и так далее. 
Тогда родителям будет легче проконтролировать 
дальнейшую учебную деятельность ребенка. 
Совместно с родителями определите дальнейшие 
пошаговые целенаправленные действия. Если 
родители поймут, что вы способны оказать им 
реальную помощь, их доверие к вам как к специалисту 
возрастет. Они будут чаще обращаться к вам за 
советом, а вы, в свою очередь, получаете прекрасную 
возможность объединить усилия в воспитании 
нахимовца. 
Предлагая возможные способы решения проблемы, не 
провоцируйте взрослых на насилие, когда закончится 
“разбор полетов”, - этим вы лишь настроите 
воспитанников против себя. Как результат: дети будут 
прилагать все усилия, чтобы ваши дальнейшие 
встречи с их родителями не состоялись. 
Обсуждая неприятный поступок ребенка, спросите 
себя: нет ли здесь вашей вины как более мудрого и 
опытного человека? Дети многое делают по незнанию! 
Не обижайтесь, если родители при встрече будут 
излишне эмоциональны. В конце концов, они доверяют 
вам самое дорогое, что у них есть – своих детей. 
Заканчивая встречу, спросите себя: оправдались ли 
ожидания участников от этой встречи? С каким 
чувством родители уходят домой? Как посмотрит на 
вас воспитанник завтра? 
Помните о перспективах. В конце концов, дети 
вырастают, их шалости забываются, а испортить 
отношения можно навсегда. 
И последний, самый главный совет: улыбайтесь 
почаще! Это всегда как-то располагает к Диалогу… 
детей, 
ошибки, 
Зачастую 
открытыми 
искоренить 
воспитания 
него 
уроки 
у 
первые 
Как  бы  серьезно  ни  продумывались  формы 
воспитания  нахимовцев  в  училище,  какой  бы 
высокой  ни  была  квалификация  педагогических 
работников, невозможно достигнуть поставленной 
цели  без  постоянной  поддержки  и  активного 
участия  родителей  в  воспитательном  процессе. 
Всестороннее  гармоническое  развитие  детской 
личности требует  единства,  согласованности всей 
системы 
воспитательно-образовательных 
воздействий взрослых на ребенка. 
Роль  семьи  в  создании  такой  согласованности 
трудно  переоценить,  ведь  семья  как  первый 
институт  социализации  имеет  решающее  влияние 
на  развитие  основных  черт  личности  ребенка,  на 
нравственно-
формирование 
положительного потенциала. Именно в семье дети 
получают 
нравственности, 
формируется их характер; в семье закладываются 
исходные,  жизненные  позиции.  Поэтому  крайне 
важно,  чтобы  основной  составной  частью  работы 
училища  была  пропаганда  педагогических  знаний 
среди  родителей.  Это  необходимо  и  для  того, 
чтобы 
допускающиеся 
родителями  в  семейном  воспитании:  многие 
молодые  родители  недооценивают 
значение 
физического 
некоторые 
затрудняются в психологическом подходе к детям, 
другие не уделяют должного внимания трудовому 
воспитанию. 
остаются 
проблемы,  возникающие  в  малообеспеченных, 
многодетных, неполных, опекунских семьях. 
Целесообразно  организованное  взаимодействие 
воспитателя  и  родителей 
  осуществляется 
поэтапно  и  имеет  своей  задачей  формирование 
активной  педагогической  позиции  родителей. 
Правильно 
носит 
обучающий 
должен 
опираться  на  положительный  опыт  семейного 
воспитания,  распространяя  его,  используя  в 
воспитательном 
усиления 
положительных 
нивелировки 
отрицательных.  Первым  и  решающим  условием 
положительного 
взаимодействия 
являются  доверительные 
отношения  между 
воспитателями, 
педагогом-психологом, 
методистом  по  социальной  работе  и  родителями. 
Контакт должен строиться таким образом, чтобы у 
родителей возник интерес к процессу воспитания, 
потребность добиться успеха, уверенность в своих 
силах. 
Вторая, и не менее важная задача - вооружение 
семьи педагогическими знаниями и умениями, в их 
усвоении  непосредственно  в  теоретической  и 
практической, 
образом 
организованной  деятельности.  Следствием  такой 
организации 
взаимодействия 
станет  активное  участие  родителей  в  воспитании 
не  только  своего  ребенка,  но  и  класса  в  целом. 
Воспитатели  и  родители  как  партнеры  должны 
дополнять  друг  друга.  Отношения  партнерства 
предполагают 
взаимную 
доброжелательность и уважение. Взаимодействие 
училища  и  семьи  в  едином  воспитательном 
процессе  базируется  на  общих  основаниях,  они 
процессе 
тенденций 
направления 
организованная 
характер. 
работа 
Воспитатель 
педагогического 
определенным 
равенство 
сторон, 
для 
и 
армию 
веры 
при 
- 
по 
работают 
вовлекают 
родителей 
Требует  внимания  воспитателей  и  организация 
работы родительского комитета. Родительский комитет 
является  общественной  организацией,  создаётся  по 
инициативе  родителей  на  общем  родительском 
собрании  открытым 
голосованием  в  количестве, 
определяемом  собранием.  Из  состава  родительского 
комитета  избираются  председатель  и  один-два  его 
заместителя. 
предусматривают 
культуры, 
как 
поддержании 
гаранта 
выполнении 
государства, 
в 
самодеятельность, 
Основные задачи родительского комитета: 
- оказывает помощь воспитателям в формировании у 
членов  семей  воспитанников  высокой  нравственной  и 
в 
эстетической 
Российскую 
стабильности, 
целостности и безопасности государства; 
-  опираясь  на  инициативу  и  творческую  энергию, 
способствуют 
социально-культурному 
развитию 
классных коллективов, привитию воспитанникам любви 
и уважения к профессии защитника Отечества; 
-  разъясняют  членам  семей  нахимовцев  задачи, 
вытекающие  из  особенностей  жизни  в  училище, 
направляют  усилия  на  повышение  ответственности 
родителей  за  обучение  и  воспитание  обучающихся; 
оказывают  помощь  многодетным  семьям,  семьям 
погибших 
интернационального, 
гражданского,  конституционного  долга  по  сохранению 
целостности 
с 
неблагополучными семьями; 
-  участвуют  в  организации  содержательного  досуга 
воспитанников,  в  утверждении  новых  обрядов  и 
творчество, 
традиций, 
художественную 
занятия 
физкультурой, спортом, туризмом; 
дальнейшему 
меры 
укреплению  связи  и  объединению  усилий  семьи  и 
училища. 
Деятельность  родительских  комитетов  строится  на 
широкой  инициативе,  творчестве  и  самодеятельности 
родителей с учетом конкретных задач и условий жизни 
учебного курса. 
по  мере 
Родительское 
надобности,  но  не  реже  одного  раза  в  полугодие. 
Повестка  дня  собрания  определяется  родительским 
комитетом  по  согласованию  со  старшим  воспитателем 
учебного  курса.  На  собраниях  должна  создаваться 
обстановка  для  свободного  и  делового  обсуждения 
вопросов, при которой каждый участник собрания имел 
бы  возможность  открыто  высказывать  свое  мнение, 
критиковать  и  вносить  предложения.  Все  критические 
замечания  и  предложения,  высказанные  на  собрании, 
обобщаются и принимаются меры по их реализации. 
родительский 
комитет 
своей 
вопросы  на 
деятельности, 
заседаниях, которые проводятся не реже одного раза в 
месяц.  Решения  родительского  комитета  должно 
носить  конкретный  характер,  с  указанием  сроков 
проведения  мероприятий  и  ответственных  за  их 
выполнение.  Контроль  за  выполнением  принятых 
решений  осуществляет  председатель  родительского 
комитета или его заместитель. 
Эффективность  работы  родительского  комитета 
зависит от правильности выбора основных направлений 
его деятельности. 
Целесообразно  выбрать  следующие  направления 
работы: 
-  пропаганда  знаний 
1.  Общественная  работа 
педагогики, 
выработки 
воздействию 
способности 
работу, 
направления 
основные 
текущую 
вырабатывает 
обсуждает 
противостоять 
Осуществляя 
психологии 
проводится 
собрание 
и 
права, 
Педагог-психолог учебного отдела,  
А.Разинькова