Пояснительная записка
К уроку технология(девочки) в 5 классе, раздел «Художественные ремесла», тема «УЗЕЛКОВЫЙ БАТИК»
Автор: Табакаева Алёна Васильевна, учитель технологии  МОУ «Каракокшинская СОШ», Чойского района.
Направление: - декоративно прикладное.
Класс: 7 класс.
Тип: урок введения нового знания.
Характеристика класса: общеобразовательный класс со средним показателем качества обученности. В классе 9 девочек. Преобладает положительная мотивация на учебную деятельность.
Программа: Программа урока составлена  на основе авторской программы по  технологии   А. Т. Тищенко, Н. В. Синица, В. Д. Симоненко, Издательский центр «Вентана-Граф», 2012год.
Количество часов: учебных – 68 часов в год, 2 учебных часа в неделю.
Цели: Создать условия для развития творческих способностей детей, расширения их знаний при работе с разными материалами, формирование технологических умений.
Методы: проблемно-поисковый, исследовательский.
Оборудование: ПК, мультимедийная доска, видеопроектор, инструкционные карты, образцы готовых изделий.
Формы работы:  самостоятельная, работа в группах, индивидуальная работа, фронтальная работа.

Организация учебной деятельности  в современной школе предполагает переход от традиционных форм к активным методам и формам обучения, широкое использование резервов самостоятельной работы  обучающихся. Реализация перехода возможна при внедрении в учебный процесс системно – деятельностного  подхода. Урок по теме «Узелковый батик» в 5 классе соответствует современным требованиям. В его основе – деятельностный подход обучения. 
Данный урок состоит из семи основных этапов, на каждом из которых создана ситуация активного включения ребенка в учебный процесс. 

1 этап – организационный.Он задает общее настроение на предстоящий урок, настраивает обучающихся  на продуктивную работу, определяя ключевые действия учеников на уроке: исследовать, рассуждать, искать, открывать.
2 этап – актуализация знаний.Для активизации мыслительной деятельности используется стихотворение  о красоте. Выполнения заданий по группам, с последующем самоконтроля  способствует формированию регулятивных УУД. Использование мультимедийного экрана позволяет наглядно увидеть и проверить и оценить выполненную работу. 
3 этап – постановка учебной задачи. Использование музыки и изображений красивых вещей  способствует более успешной постановки учебных задач. 
4 этап – открытия новых знаний, первичное закрепление. Учащиеся работают в группах. Эта форма работы позволяет развивать коммуникативные УУД, умения сотрудничать, согласовывать свои действия с партнерами, выслушивать разные точки зрения. 
На этом этапе происходит развитие умений работы с разными  источниками информации.
Многократное повторения способствуют лучшему запоминанию нового материала. 
5 этап – включения нового знания в систему знаний и повторение.
6 этап – рефлексия. На данном этапе учащиеся оценивают свою работу на уроке. Осознают значимость полученных знаний, их значение для дальнейшего обучения и для самостоятельной жизни. 
7 этап – домашнее задание. Дифференцированно, обязательное -  для всех, дополнительное  - для желающих. 
Результатом данного урока является высокая степень усвоения учебного материала.  80% усвоили новый материал, 20% испытывают затруднения при практической работе.
Урок прошел живо, интересно, творчески. Все обучающиеся работали активно. 
Узелковый батик.
Цель: Создать условия для развития творческих способностей детей, расширения их знаний при работе с разными материалами, формирование технологических умений.
Задачи: 
•	Знакомство  учащихся с историей развития старинной техники окраски ткани; - вызывать интерес к декоративно-прикладному творчеству;
•	Изучение  самореализации через выполнение изделия;
•	Изучение  технологической  последовательности  и выполнения узелковой росписи ткани; 
•	Развитие  творческого  мышления, эстетического вкуса;
•	Воспитание  самостоятельности, аккуратности, бережливости, ответственности  за выполненную работу.
Выбор и обоснование форм и методов:
Формы:
•	фронтальная (выдача на класс);
•	работа в группах;
•	индивидуальная.
Метод обучения:
•	наглядно-иллюстративные;
•	словесный – рассказ, объяснение, беседа;
•	наглядные – работа с рисунком, с инструкционными картами, с презентацией.
•	поисковый метод.
- по характеру самостоятельности: 
•	в группе под руководством учителя при получении новых знаний;
•	в группах при решении пробных заданий и при закреплении усвоенных знаний. 
Методы проведения занятий: 
•	беседа с объяснением нового материала; 
•	практическая работа учащихся;
•	показ наглядностей;
•	демонстрация трудового приема.
Межпредметные связи: 
•	История, 
•	ИЗО,
•	Литература.
•	Химия,
Материально-техническое оснащение:
•	инструменты личного пользования: ткань, нитки, бусины, монеты, ножницы, краски, клеенки……………;
•	карты инструкционные по технике выполнения; 
•	иллюстрации, рисунки и фотографии; 
•	демонстрация готовых изделий.
Тип урока: урок введения нового знания.

Структура урока.
I.	Организационный этап.
II.	Актуализация знаний.
III.	Постановка учебной задачи.
IV.	Открытие нового знания.
V.	Включение нового знания в систему знаний и повторений.
VI.	Рефлексия.
VII.	Домашнее задание. 
Ход урока
Этап урока	Дидактические цели	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося	Слайды 
Организационный этап	Подготовить учащихся к работе на уроке.	Приветствует, проверяет готовность учеников к работе. Настраивает на успешную работу. 
Здравствуйте мои рукодельницы! Я рада приветствовать вас у себя в классе. Я вижу, что  вы готовы к нашему уроку. Посмотрите, сколько у нас гостей. Давайте улыбнемся и подарим  каплю волшебства друг другу на нашем уроке. А теперь скажите, вы готовы сегодня хорошо потрудиться?	Проверяют свою готовность к работе на уроке. Настраиваются на урок.
Отвечают на вопросы. 	 
Актуализация знаний	Проверить уровень усвоения учащимися материала предыдущего урока. 	Проверка пройденного материала.		
		Сегодня я вас хочу пригласить в дальнее путешествие. С собой мы возьмем вот эту шкатулку, хорошее настроение и свое умение. 
Как вы думаете, что в этой шкатулке? (ответы)  В этой шкатулке я приготовила для вас нечто интересное. Давайте заглянем туда. Посмотрите, здесь белая ткань, краски, спреи и много разной мелочи. Как вы думаете, для чего нам это? Всё ли нам нужно из этой шкатулки? (ответы детей) давайте с вами в этом разберемся. И я предлагаю сейчас посмотреть на экран. 	Показ ШКАТУЛКИ   и слайдов.	 
		Вам понравились эти работы? (Да) и снова я задаю тот же вопрос: Всё ли нам нужно из этой шкатулки или вы что то поменяете? (меняют или дополняют)	Ответы детей	 
Постановка учебной задачи.
	Обеспечить мотивацию и принятие цели урока.
	Молодцы! Думаю вас не затруднит назвать тему нашего урока - путешествия. ТЕМА УРОКА «РОСПИСЬ ПО ТКАНИ, УЗЕЛКОВЫЙ БАТИК»
А теперь ответьте мне, что мы с вами на уроке будем делать?	Смотрят слайд и ставят цели урока.	
		Итак, сегодня на уроке мы должны….. ЦЕЛЬ…. 
1.	Знакомство с историей  возникновения батика.
2.	Знакомство с видами росписи по ткани.
3.	Изучение  технологии выполнения узелкового батика.
4.	Подбор материалов и  приспособлений для работы.
5.	Выполнение изделия в технике   Узелковый батик. 
6.	Презентация работы своей работы.		 
		Итак, тема нам известна, цель поставлена, путь работы намечен. Всё ли мы сделали? (нет, мы не выполнили работу) А вы хотите научиться раскрашивать ткань? Как вы думаете, это трудно? У  вас получится или нет? Я уверена, что у вас все получится и вы еще не раз порадуете своих родных изделиями в этом виде творчества.	Девочки отвечают на вопросы.	
Открытие нового знания. Первичное закрепление.	Решение УЗ.	Давайте с вами послушаем сообщение по видам росписи на ткани, которое нам приготовила Коробенко Алёна  и . 
посмотрим слайды с работами. В конце ее сообщения я попрошу ответить на несколько вопросов.
Замечательно! Я вижу все справились  с работой. 	Девочки слушают сообщение, смотрят слайды и кратко записывают историю.
Надпись на горе.	  
		Красивые работы на слайдах? Но они чем-то отличаются друг от друга. Как вы думаете, в чем отличие этих работ? (В технике исполнения) Правильно. И сейчас я предлагаю вам в месте со мной разобраться  в этом. 
На ваших столах лежат карточки «Виды батика», как вы думаете, что с ними надо делать? (вставить пропущенные слова). Я буду вам рассказывать о видах росписи по ткани, а ваша задача вписать их в пустые графы. Итак, приготовились? Начинаем. 
Конечно, ведь их выполнили профессиональные художники. А я хочу вам показать работы, которые выполнили девочки в прошлых годах.  И считаю их не менее красивыми.   А ваша задача состоит в том, что сравнить виды и найти разницу между ними. 	Выставка 
Работа в группах с интсрукционнными картами.	
		Итак, посмотрите. Мы выполнили еще один этап нашего продвижения.	Надпись на горе. 	
	Мы с вами познакомились с разными видами батика. Как вы думаете, какой способ росписи самый простой? (узелковый)
А справимся ли мы сегодня с заданием? (Да, нет)	Ответы учащихся (узелковый)
		Физкультминутка. 		
		Действительно, мы с вами сегодня прикоснёмся чуть-чуть к творчеству древних мастеров и выполним роспись ткани в технике узелковый батик.  Я хочу, чтобы вы взяли всё необходимое для работы и посмотрели на экран. 	Видео	
		 Еще раз посмотрите на свои столы и убедитесь, что все необходимое для работы у вас есть. Нам понадобятся ножницы,   нитки, краски, кисти, спреи, камушки, бусины и прочее.  Еще нам понадобятся фен и утюг.
Так же в работе вам помогут инструкционные карты на ваших столах. 
Посмотрите, эти карты одинаковые или нет? (отличаются) одна работа более простая, а другая сложней. Выберите любую из предложенных инструкций для себя. 	Перечисляют необходимые материалы и проверяют готовность на столах.	 
		Как вы думаете, все ли мы узнали для предстоящей работы? Нет. Мы  упустили,  какой то момент? Технику безопасности при работе с ножницами и спреями, утюгом, феном.  	ТБ	 
2 урок 
	Надпись на горе.	
		Итак, чему мы с вами научились на прошлом уроке? 
	Ответы детей.	
		Проверить готовность к уроку. 
Работа с инструкционными картами. 
А вот насчет, как и где завязывать узелки проявите фантазию и выполните самостоятельно, так как вам хочется.		
		Не забываем про технику безопасности. 		
		Учащиеся, пользуясь инструкционными картами, выполняют различные узлы  под руководством учителя.	Инструкционная  карта.	
		Практическая работа.
Итак, я предлагаю вам выполнить узор  в технике узелковый батик
1.	Выполнить узор.
2.	Оформить работу.
3.	Сделать рекламу для своей работы. 	Выполнение работы
Надпись на горе.	 
		Работа по технике узелковый батик.
 Физкультминутка пальчиковая.	
Включение нового знания в систему и повторение	Закрепление полученных знаний, применение в новой учебной ситуации.	Для тех кто быстро справился с работой предлагается Тест для закрепления.
Защита работы. 
Презентация изделия. 	Реклама готового изделия.
Надпись на горе.	 
Рефлексия	Осознание учащимися своей учебной деятельность, самооценка результатов деятельности.	Итог урока. Рефлексия. 
Возврат к плану.  
Понравился ли вам наш урок? 
Узнали ли вы что-нибудь новое сегодня? 
Как вы считаете, справились вы с поставленной задачей? 
	Надпись на горе.	Готовое изделие.
Домашнее задание.	Объяснить правила выполнения домашнего задания, проверить запись в дневниках.	Откройте дневники, и оцените свою работу самостоятельно. 
запишите домашнее задание. Выполнить творческую работу в технике узелковый батик.
Предложить учащимся разработать свою композицию (рисунок) из разной плотности узлов  уже изученных на уроке. Принести ткань, пяльцы, краски, кисти для работы в технике холодный батик.
	Учащиеся ставят оценки и записывают домашнее задание. 	 
		Спасибо за работу!
К уроку технология(девочки) в 5 классе, раздел «Художественные ремесла», тема «УЗЕЛКОВЫЙ БАТИК»