Сабақтың тақырыбы: 
Сөз және оның мағынасы
Аяқталмаған ойын
СЫНЫП:  2
Қатысқан оқушылар  саны:  
Мұғалімнің аты­жөні: 
Күні:  
Қатыспаған оқушылар саны:  
Сабақ негізделген 
оқу мақсаттары
2.1.1.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау
2.2.2.1 синоним, антоним, омоним (сөздік қолдану) сөздерді ажырату және 
мағынасын түсіну, сөйлеу барысында қолдану
2.1.2.1 мұғалімнің көмегімен тақырыбы және бірінші азат жол бойынша оқиғаның 
жалғасын болжау мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің 
мазмұнын болжау
2.2.5.1 көптік жалғауларын дұрыс  қолдану
Құндылық 
Сабақ  нәтижесі: Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және 
қосымша тапсырмаларды орындайды.  Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап 
береді. 
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе 
орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме
ресурстармен  жұмыс жасайды. 
Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: 
Оқулықтан   тыс   берілген   қосымша   тапсырмалады   орындайды,   тақырып   бойынша
қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау.
Қарым­қатынас жасау қабілеті
Жауапкершілік
Жеке,   жұптық,   топтық   тапсырмаларды   орындай   алады.   Сабақ   барысында
тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
Оқулық, суреттер  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, 
стикер.Акт. 
Сұрақ­жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. Әр түрлі әдіс­ 
тәсілдер.
Музыка, қазақ тілі. 
Бағалау  
критерийі
Ресурстар
Әдіс­тәсілдер
Пәнаралық 
байланыс
Сабақтың жоспары
Жоспарланған
уақыт
Басталуы
2  минут
Сабақ барысы :
Бағалау
түрлері
Психологиялық ахуал қалыптастыру: 
Ұйымдастыру кезеңі  2 минут
Сыныпты қалыпқа келтіру.
Үй жұмысын сұрау.
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топтарға бөлу.
 Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын 
сұраймын.Конфеттің түрлеріне қарай 3 топқа бөлініп отырады.
1­топ «Сары кәмпиттер»
2­топ «Көк кәмпиттер»
3­топ «Қызыл  кәмпиттер»
https://fs.znanio.ru/methodology/images/53/36/533673b75f746263190e5742fe792ff8ca1bb5df.jpg
https://fs.znanio.ru/cache/6f/53/6f53dcab5c0ea3cdd6ccbbb1c957fae9.jpg
Жаңа білім
10 минут
Тыңдалым және айтылым
22­жаттығу. «Аяқталмаған ойын»  мәтінін оқушылардың зейін 
қойып тыңдауына басшылық жасалады. Мәтіндегі негізгі ойды 
анықтайды.
Оқушылардың оқу рефлексиясын, сыни ойлауын дамыту мақсатында 
мәтін мазмұны мен жұмыс «Дананың кілттері» әдісінің көмегімен 
жүзеге асады.
1­топ: «Кемшіліктер» кілті­ мәтін мазмұнымен жұмыс жасап, 
кемшіліктерді анықтайды.
2­топ: «Егер де» кілті­ өз көзқарасын білдіре отырып,олардың 
орнында өзі болса не істейтінін айтады.
3­топ: «Жөнсіздік» кілті­ мәтін мазмұнына қарама­қарсы  
пікірлер айтып, содан соң оны дәлелдейді.
4­топ: «Тағы қалай» кілті­ мәтінді әрі қарай жалғастырады.
5­топ: «Әліпби» кілті­берілген тапсырмаға қатысты негізгі 
кілт сөздердің тізімін А­дан Я­ға дейін әліпби ретімен 
тізбектейді. Қарамен берілген сөздердің антонимін табады. 
Жетістік кретерийі арқылы «Менің сөзім» әдісі арқылы 
сабаққа талдау жасайды. Айтып болған соң бір оқушының 
атын атайды, ары қарай сол оқушы өз ойын айтып  талдау 
жасалады. 
Ортасы  
10 минут
Оқылым және жазылым
Дәптермен жұмыс.
№23­жаттығу.  Өлеңді мәнерлеп оқиды,қарамен жазылған сөздердің 
мағынасын түсіндіреді. Қар сөзінің мағынасына назар аударылады, 
талдау жасайды.
24­жаттығу. Оқушылардың назарын суретке аударады. Суретшінің 
жіберген қателерін тауып, болжау жасайды.
25­жаттығу.
 Оқушылардың   каллиграфиялық   нормаларды   сақтап
жазуына  басшылық жасалады. Өлеңді көшіріп жазады. Шымбұлақ
туралы не білетіндерін айтады.
Шақырады Шымбұлақ,
Оқулық,
мәтіндер.
1­топ. Мәтін 
мазмұнымен 
жұмыс жасап, 
кемшіліктерді
анықтайды.
2­топ. Өз 
көзқарастарын
білдіріп, олар 
дың орнында 
өзі болса не 
істейті­ нін 
айтады.
3­топ. Мәтін 
мазмұ ­нына 
қарсы 
пікірлер 
айтып, 
дәлелдейді.
4­топ. 
Мәтінді әрі 
қарай 
жалғастырады
. 
5­топ. Кілт 
сөздердің 
тізімін 
жасайды, 
қарамен 
жазылған 
сөздердің 
антонимін 
табады.
Оқулық, 
дәптер­ мен 
жұмыс, 
түсіндірме 
сөздік
Оқулық
Оқулық, 
дәптер­ мен 
жұмыс,
https://fs.znanio.ru/methodology/images/86/1b/861b58a620ea144f94a6b76c3ba914a84810c627.jpg
https://fs.znanio.ru/cache/a7/f4/a7f46bbcf88ec16f4d985986215f34c6.jpg
Аппақ­аппақ, шың,құзы!
Қуанбайтын кім бірақ,
Жарқыраса жұлдызы!
Сергіту сәті "Қызыл гүлім ­ ай"
Синтез. Кері байланыс парақшасымен таныстыру
түсіндірме 
сөздік
Оқушылар би 
билеп сергіп 
қалады.
Кері байланыс
кемесі
Рейтинг технологиясы: 
Жұмысты аяқтағаннан кейін оқушы өзіне баға қояды. Одан кейін оны 
мұғалім бағалайды. Бөлшек жазылады. Мысалы, 4/5, ондағы 4 – 
оқушының бағасы, 5 – мұғалімнің бағасы. Т сіл бағалау өлшемдерін 
келісу мақсатында қолданылады. Біраз уақыт өткеннен кейін алым 
мен бөлім жиірек с йкес келе бастайды. Өз еңбегін тұрақты бағалау 
білігін қалыптастыру осы мақсатты пайдаланудың тағы бір жолы 
болып табылады.
ə
ə
Сергіту сәті
2 минут
Аяқталуы 
Сабақты 
бекіту
10 минут
Бағалау 5 
минут
Кері байланыс
3 минут
ə
ə
П наралық байланыс
Қауіпсіздік ж не еңбекті
қорғау ережелері
АКТ­мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
Бағалау ­ Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
Үйге тапсырма: №26,15­бетте.
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
Рефлексия
Сабақ / оқу мақсаттары шынайы 
ма?
Бүгін оқушылар не білді? 
Сыныптағы ахуал қандай болды? 
Мен жоспарлаған
саралау шаралары тиімді болды 
ма?
Мен берілген уақыт ішінде 
үлгердім бе? Мен өз жоспарыма 
қандай түзетулер
енгіздім ж неə  неліктен?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі н рсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
ə
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына с йкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
ə
https://fs.znanio.ru/methodology/images/7e/c3/7ec327b18189f79217d106704f6357b2e3fd429b.jpg
https://fs.znanio.ru/cache/40/41/4041c998f4158d562d5c9d9422a69094.jpg
ə
Қандай екі н рсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
https://fs.znanio.ru/methodology/images/46/12/461265c0111d54405408a4754387b46d78357a76.jpg
https://fs.znanio.ru/cache/55/a9/55a97a00dc92b9916225a0832dace400.jpg
Этот документ для 2 класса, для учителей начальных классов. Казахский язык Тема Сөз және оның мағынасы
Аяқталмаған ойын. Только для казахских школ. Разработка урока на казахском языке. в помощь учителям начальных классов. амр по льл от жт ждт джолт от ждоть
Қысқа мерзімді жоспар "Сөз және оның мағынасы.  Аяқталмаған ойын" ( 2 сынып, қазақ тілі)
Сабақтың тақырыбы: 
Сөз және оның мағынасы
Аяқталмаған ойын
СЫНЫП:  2
Қатысқан оқушылар  саны:  
Мұғалімнің аты­жөні: 
Күні:  
Қатыспаған оқушылар саны:  
Сабақ негізделген 
оқу мақсаттары
2.1.1.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау
2.2.2.1 синоним, антоним, омоним (сөздік қолдану) сөздерді ажырату және 
мағынасын түсіну, сөйлеу барысында қолдану
2.1.2.1 мұғалімнің көмегімен тақырыбы және бірінші азат жол бойынша оқиғаның 
жалғасын болжау мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің 
мазмұнын болжау
2.2.5.1 көптік жалғауларын дұрыс  қолдану
Құндылық 
Сабақ  нәтижесі: Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және 
қосымша тапсырмаларды орындайды.  Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап 
береді. 
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе 
орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме
ресурстармен  жұмыс жасайды. 
Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: 
Оқулықтан   тыс   берілген   қосымша   тапсырмалады   орындайды,   тақырып   бойынша
қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау.
Қарым­қатынас жасау қабілеті
Жауапкершілік
Жеке,   жұптық,   топтық   тапсырмаларды   орындай   алады.   Сабақ   барысында
тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
Оқулық, суреттер  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, 
стикер.Акт. 
Сұрақ­жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. Әр түрлі әдіс­ 
тәсілдер.
Музыка, қазақ тілі. 
Бағалау  
критерийі
Ресурстар
Әдіс­тәсілдер
Пәнаралық 
байланыс
Сабақтың жоспары
Жоспарланған
уақыт
Басталуы
2  минут
Сабақ барысы :
Бағалау
түрлері
Психологиялық ахуал қалыптастыру: 
Ұйымдастыру кезеңі  2 минут
Сыныпты қалыпқа келтіру.
Үй жұмысын сұрау.
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топтарға бөлу.
 Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын 
сұраймын.Конфеттің түрлеріне қарай 3 топқа бөлініп отырады.
1­топ «Сары кәмпиттер»
2­топ «Көк кәмпиттер»
3­топ «Қызыл  кәмпиттер» Жаңа білім
10 минут
Тыңдалым және айтылым
22­жаттығу. «Аяқталмаған ойын»  мәтінін оқушылардың зейін 
қойып тыңдауына басшылық жасалады. Мәтіндегі негізгі ойды 
анықтайды.
Оқушылардың оқу рефлексиясын, сыни ойлауын дамыту мақсатында 
мәтін мазмұны мен жұмыс «Дананың кілттері» әдісінің көмегімен 
жүзеге асады.
1­топ: «Кемшіліктер» кілті­ мәтін мазмұнымен жұмыс жасап, 
кемшіліктерді анықтайды.
2­топ: «Егер де» кілті­ өз көзқарасын білдіре отырып,олардың 
орнында өзі болса не істейтінін айтады.
3­топ: «Жөнсіздік» кілті­ мәтін мазмұнына қарама­қарсы  
пікірлер айтып, содан соң оны дәлелдейді.
4­топ: «Тағы қалай» кілті­ мәтінді әрі қарай жалғастырады.
5­топ: «Әліпби» кілті­берілген тапсырмаға қатысты негізгі 
кілт сөздердің тізімін А­дан Я­ға дейін әліпби ретімен 
тізбектейді. Қарамен берілген сөздердің антонимін табады. 
Жетістік кретерийі арқылы «Менің сөзім» әдісі арқылы 
сабаққа талдау жасайды. Айтып болған соң бір оқушының 
атын атайды, ары қарай сол оқушы өз ойын айтып  талдау 
жасалады. 
Ортасы  
10 минут
Оқылым және жазылым
Дәптермен жұмыс.
№23­жаттығу.  Өлеңді мәнерлеп оқиды,қарамен жазылған сөздердің 
мағынасын түсіндіреді. Қар сөзінің мағынасына назар аударылады, 
талдау жасайды.
24­жаттығу. Оқушылардың назарын суретке аударады. Суретшінің 
жіберген қателерін тауып, болжау жасайды.
25­жаттығу.
 Оқушылардың   каллиграфиялық   нормаларды   сақтап
жазуына  басшылық жасалады. Өлеңді көшіріп жазады. Шымбұлақ
туралы не білетіндерін айтады.
Шақырады Шымбұлақ,
Оқулық,
мәтіндер.
1­топ. Мәтін 
мазмұнымен 
жұмыс жасап, 
кемшіліктерді
анықтайды.
2­топ. Өз 
көзқарастарын
білдіріп, олар 
дың орнында 
өзі болса не 
істейті­ нін 
айтады.
3­топ. Мәтін 
мазмұ ­нына 
қарсы 
пікірлер 
айтып, 
дәлелдейді.
4­топ. 
Мәтінді әрі 
қарай 
жалғастырады
. 
5­топ. Кілт 
сөздердің 
тізімін 
жасайды, 
қарамен 
жазылған 
сөздердің 
антонимін 
табады.
Оқулық, 
дәптер­ мен 
жұмыс, 
түсіндірме 
сөздік
Оқулық
Оқулық, 
дәптер­ мен 
жұмыс, Аппақ­аппақ, шың,құзы!
Қуанбайтын кім бірақ,
Жарқыраса жұлдызы!
Сергіту сәті "Қызыл гүлім ­ ай"
Синтез. Кері байланыс парақшасымен таныстыру
түсіндірме 
сөздік
Оқушылар би 
билеп сергіп 
қалады.
Кері байланыс
кемесі
Рейтинг технологиясы: 
Жұмысты аяқтағаннан кейін оқушы өзіне баға қояды. Одан кейін оны 
мұғалім бағалайды. Бөлшек жазылады. Мысалы, 4/5, ондағы 4 – 
оқушының бағасы, 5 – мұғалімнің бағасы. Т сіл бағалау өлшемдерін 
келісу мақсатында қолданылады. Біраз уақыт өткеннен кейін алым 
мен бөлім жиірек с йкес келе бастайды. Өз еңбегін тұрақты бағалау 
білігін қалыптастыру осы мақсатты пайдаланудың тағы бір жолы 
болып табылады.
ə
ə
Сергіту сәті
2 минут
Аяқталуы 
Сабақты 
бекіту
10 минут
Бағалау 5 
минут
Кері байланыс
3 минут
ə
ə
П наралық байланыс
Қауіпсіздік ж не еңбекті
қорғау ережелері
АКТ­мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
Бағалау ­ Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
Үйге тапсырма: №26,15­бетте.
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
Рефлексия
Сабақ / оқу мақсаттары шынайы 
ма?
Бүгін оқушылар не білді? 
Сыныптағы ахуал қандай болды? 
Мен жоспарлаған
саралау шаралары тиімді болды 
ма?
Мен берілген уақыт ішінде 
үлгердім бе? Мен өз жоспарыма 
қандай түзетулер
енгіздім ж неə  неліктен?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі н рсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
ə
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына с йкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
ə ə
Қандай екі н рсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?