Методы и техники 
коучинг­подхода, 
применяемые на уроках 
географии 
￼ 
￼ 
￼ 
￼ 
￼ 
￼ 
￼ 
Программа 
мероприятия 
14.45­15.00  Встреча и 
   ре гистрация участников 
                 семинара 
15.00­15.15 Визитная 
                   карточка школы 
15.15­15.30  Вступительное 
слово методиста ГБОУ ДПО 
«СЦРО» Козыревой О.Н. 
«Модель современного 
урока с позиции коучинг­
подхода» 
15.30­16.15  Коучинг­занятие 
Урок в 5 классе «Формы и 
размеры Земли», как модель 
урока с использованием 
различных коучинг­
технологий. 
Самоанализ урока 
16.15­16.30   Подведение       
        итогов 
ГБОУ  «СОШ № 19 
с углубленным изучением 
английского языка» 
КОУЧИНГ­ЗАНЯТИЕ 
для учителей географии 
г. Севастополя 
Современный урок 
  с позиции  
   коучинг­подхода 
    Учитель 
географии 
   ГБОУ СОШ № 19 
   Кучер О.П. 
 
18.01.2017 
Севастополь
https://fs.znanio.ru/methodology/images/d9/23/d923b24da773adf352504185ef301cb4d8e38c52.jpg
https://fs.znanio.ru/cache/b6/9b/b69b2ff6384fe015d5b1a52cea08e41e.jpg
«Лучше иногда задавать 
вопросы, чем знать наперед 
все ответы». 
Дж.Тэрбер 
Слово coach (англ) ­ 
наставлять, тренировать и    
воодушевлять. 
Принципиальное отличие 
коучинга от остальных форм  
методической работы в том, что 
это процесс, предоставляющий 
возможности для 
совершенствования обучения на 
практике. 
Особенности коучинга: 
сконцентрирован на решении 
конкретных вопросов, 
определённых направлениях 
развития коллег; 
направлен на формирование 
конкретных навыков у 
подопечных; 
имеет структурированный 
характер встречи; 
ограничен во времени; 
продолжительность отношений 
оговаривается заранее. 
Фундамент коучинга в 
школе составляют 
следующие основные 
принципы: 
- Ученик изначально 
является творческой, 
целостной личностью и 
обладает соответствующими 
ресурсами. 
•Постановка задачи 
исходит от ученика 
•Отношения между 
учителем - коучем и 
учеником представляют 
собой целенаправленный 
союз. 
Ученик: 
•исследует ситуацию и 
•исследует свои 
своё отношение к ней; 
внутренние и внешние 
препятствия; 
•исследует 
возможности для 
преодоления 
препятствий; 
возможности, выбирает 
конкретный вариант и 
составляет план 
действий. 
•анализирует 
Учитель - коуч: 
•старается понять 
•старается понять, что 
текущую ситуацию, задает 
вопросы и активно слушает; 
мешает ученику в 
достижении цели, и помочь 
ему в осознании и 
исследовании препятствий;
https://fs.znanio.ru/methodology/images/6d/f7/6df7617fc05a9887755b06d94335155212f84885.jpg
https://fs.znanio.ru/cache/26/22/2622d83200e8fc8b77efe7ef2ed20558.jpg
ØБеседа посредством 
ØЛестница вопросов 
ØТоны голоса. 
ØПартнерское 
ØКолесо жизненного 
ØШкалирование. 
ØЛинии времени. 
открытых и «сильных» 
по логическим уровням 
сотрудничество. 
баланса. 
вопросов. 
и лестница (пирамида, 
спираль) достижений.
https://fs.znanio.ru/methodology/images/e8/b1/e8b10cbc647dad84f29515b418644a95bb11cd8b.jpg
https://fs.znanio.ru/cache/57/00/570017d532e7e4e722dc47f2cae77aa1.jpg
Презентация "Использование коучинг-технологий"
Методы и техники 
коучинг­подхода, 
применяемые на уроках 
географии 
￼ 
￼ 
￼ 
￼ 
￼ 
￼ 
￼ 
Программа 
мероприятия 
14.45­15.00  Встреча и 
   ре гистрация участников 
                 семинара 
15.00­15.15 Визитная 
                   карточка школы 
15.15­15.30  Вступительное 
слово методиста ГБОУ ДПО 
«СЦРО» Козыревой О.Н. 
«Модель современного 
урока с позиции коучинг­
подхода» 
15.30­16.15  Коучинг­занятие 
Урок в 5 классе «Формы и 
размеры Земли», как модель 
урока с использованием 
различных коучинг­
технологий. 
Самоанализ урока 
16.15­16.30   Подведение       
        итогов 
ГБОУ  «СОШ № 19 
с углубленным изучением 
английского языка» 
КОУЧИНГ­ЗАНЯТИЕ 
для учителей географии 
г. Севастополя 
Современный урок 
  с позиции  
   коучинг­подхода 
    Учитель 
географии 
   ГБОУ СОШ № 19 
   Кучер О.П. 
 
18.01.2017 
Севастополь «Лучше иногда задавать 
вопросы, чем знать наперед 
все ответы». 
Дж.Тэрбер 
Слово coach (англ) ­ 
наставлять, тренировать и    
воодушевлять. 
Принципиальное отличие 
коучинга от остальных форм  
методической работы в том, что 
это процесс, предоставляющий 
возможности для 
совершенствования обучения на 
практике. 
Особенности коучинга: 
сконцентрирован на решении 
конкретных вопросов, 
определённых направлениях 
развития коллег; 
направлен на формирование 
конкретных навыков у 
подопечных; 
имеет структурированный 
характер встречи; 
ограничен во времени; 
продолжительность отношений 
оговаривается заранее. 
Фундамент коучинга в 
школе составляют 
следующие основные 
принципы: 
- Ученик изначально 
является творческой, 
целостной личностью и 
обладает соответствующими 
ресурсами. 
•Постановка задачи 
исходит от ученика 
•Отношения между 
учителем - коучем и 
учеником представляют 
собой целенаправленный 
союз. 
Ученик: 
•исследует ситуацию и 
•исследует свои 
своё отношение к ней; 
внутренние и внешние 
препятствия; 
•исследует 
возможности для 
преодоления 
препятствий; 
возможности, выбирает 
конкретный вариант и 
составляет план 
действий. 
•анализирует 
Учитель - коуч: 
•старается понять 
•старается понять, что 
текущую ситуацию, задает 
вопросы и активно слушает; 
мешает ученику в 
достижении цели, и помочь 
ему в осознании и 
исследовании препятствий; ØБеседа посредством 
ØЛестница вопросов 
ØТоны голоса. 
ØПартнерское 
ØКолесо жизненного 
ØШкалирование. 
ØЛинии времени. 
открытых и «сильных» 
по логическим уровням 
сотрудничество. 
баланса. 
вопросов. 
и лестница (пирамида, 
спираль) достижений.