Урок предполагает различные формы работы: индивидуальную при проведении « блиц-опроса» и сверки своих ответов с эталоном учителя на слайдах презентации, при работе с картой у доски, ответами на вопросы  энциклопедического текста ;парную- при составлении таблицы классификации природных водоёмов и  схемы составных частей реки; групповую- самостоятельная работа группы по плану-схеме с контурной картой своего участка водного бассейна рек Самарского края и иллюстрации экологического знака. Источниками информации на занятии являются пособие «Атлас Самарской области» (под редакцией Т. И. Попеко и Н.А.Сысоевой,  Роскартография,1999 г.), дополнительные тексты  для работы по теме исследования, мультимедийная презентация «Водоёмы нашего края и их охрана»;  физическая карта России; физическая карта Самарской области. В конце занятия ребятам предлагается выступить в роли гидов- экологов и художников-иллюстраторов. Лучшие экологические знаки, а также предложенное на выбор домашнее задание - написать заметку о реке и рисунки условных знаков для  установки на месте прибрежных свалок будут помещены в пособии  «Самарский край - часть великой России». Это обеспечивает индивидуальные потребности в ходе формирования экологической культуры младших школьников, а именно её основ на примере сообразного поведения в быту, безопасного для человека и окружающей среды. На занятии ребята учатся давать оценку и высказывают  своё мнение   о  прослушанных выступлениях, учитывая правила вежливости. Занятие предусматривает преемственность формирования универсальных учебных действий в урочной и внеурочной деятельности. Планируемые результаты занятия предполагают базовый и повышенный уровень результатов формирования экологической культуры младших школьников.
урок по окружающему миру 4 класс "Водоёмы Самарской области"