Конструкт урока окружающего мира
студентки группы 46
Сальниковой Алёны Алексеевны

Тема  урока: правила пользования наземным транспортом
Планируемые результаты: 
•	Личностные: обучающиеся проявляют этические чувства, эмоционально-нравственная отзывчивость на основе взаимодействия с другими людьми, доброжелательное отношение к сверстникам, стремление прислушиваться к мнению.
•	Метапредметные: обучающиеся демонстрируют личностные УУД: самоопределение. Обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся, и того, что еще неизвестно; волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию  - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и  к преодолению препятствий. Обучающиеся демонстрируют коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации; умение слушать и слышать друг друга. Обучающиеся демонстрируют познавательные УУД: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов  и условий действия; умение структурировать знания.
•	Предметные: обучающиеся знают правила пользования общественным транспортом.
Цель: развитие коммуникативных умений в процессе знакомства с правилами пользования наземным транспортом.
Задачи:
•	Воспитательные: воспитывать у обучающихся интерес к уроку «Окружающий мир», воспитать у детей желание соблюдать правила пользования наземным транспортом.
•	Развивающие: способствовать развитию личностных УУД: самоопределение. Способствовать развитию регулятивных УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся, и того, что еще неизвестно; волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию  - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и  к преодолению препятствий. Способствовать развитию коммуникативныхУУД: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации; умение слушать и слышать друг друга. Способствовать развитию познавательных УУД: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; умение структурировать знания.
•	Образовательная:  формировать у обучающиеся знания о правилах пользования наземным транспортом.
Принципы обучения и воспитания 
Принципы воспитания
•	Создание положительного эмоционального подъёма
•	Воспитание через взаимодействие
Принципы обучения
•	Принцип наглядности
•	Принцип систематичности и последовательности
•	Принцип доступности
•	Принцип целостности
•	Принцип минимакса
•	Принцип деятельности
•	Принцип психологической комфортности 
Методы обучения и воспитания  
Методы воспитания
1.	Методы формирования соц. опыта: 
•	педагогическое требование.
2.	Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: 
•	Поощрение.
•	Создание ситуации успеха.
Методы обучения
1.	По источнику получения знаний: 
•	Словесные: беседа, работа в рабочей тетради
•	Наглядные: демонстрация
•	Практические: упражнения
2.	По дидактическим целям:
•	Методы проверки и оценки знаний.
3.	Методы организации учебно – познавательной деятельности:
•	Словесные.
•	Методы самостоятельной работы. 
Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.
Оснащение
Средства обучения:
1.	Демонстрационные:
•	Мультимедиа презентация Смарт Notbook
2.	   Индивидуальные: 
•	Рабочая тетрадь
•	Цветные карандаши.
Информационные источники
	ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с.     – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.
	Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2014. — 205 с. — ISBN 978-5-09-031981-2.
	Окружающий мир. 1 класс. В 2 ч. Плешаков А.А.
Тип урока: урок открытия нового знания
Структура урока 
1.	Самоопределение к деятельности (Орг. момент). 1 мин
2.	Актуализация опорных знаний и способов действий. 4 – 5 мин
3.	Постановка учебной задачи. 5 мин
4.	«Открытие нового знания» (построение выхода из затруднения). 12 мин
5.	Первичное закрепление. 5 мин

6.	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 5 мин
7.	Рефлексия деятельности (итог урока). 3 мин
Конструкт урока окружающего мира "Правила пользования наземным транспортом"