Формирование 
мотивов учения у 
учащихся начальных 
классов. 
Основными 
задачами формирующего 
этапа эксперимента было: 
Наметить методы 
коррекции направленные 
на повышение 
возможностей ребенка в 
обучении, поведении, в 
отношениях с другими 
людьми. 
Разработать 
рекомендации для 
педагогов по повышению 
уровня учебной 
мотивации учащихся 
младшего школьного 
возраста. 
Выявление прямых причин 
требует от учителя умения 
анализировать и оценивать 
состояние мотивационной сферы 
отдельных учеников. 
есть ли у ученика понимание и 
осознание смысла, значимости 
учения; 
установить, какие мотивы 
побуждают его учиться, какие 
мотивы являются 
доминирующими, 
осознанными, устойчивыми;  
определить, умеет ли школьник 
ставить цели и реализовывать 
их в учебной работе;  
    выявить, какими эмоциями        
сопровождается и мотивируется   
 процесс его учения, каково 
общее состояние интереса к 
учению и его проявления. 
ГБПОУ ЕПК КК 
Рекомендации учителю 
по формированию 
положительных 
мотивов младших 
школьников 
Подготовила студентка Ш­21 
гр. 
Каранкевич Марина 
Ейск, 2017
https://fs.znanio.ru/methodology/images/34/71/34713218c56adba5e1678e67238f197a35be21f7.jpg
https://fs.znanio.ru/cache/6c/f9/6cf98c1e1802db1a6114634626d3d49c.jpg
характер 
Мотивы  оказывают  влияние 
на 
учебной 
деятельности, 
отношение 
ребенка  к  учению.  Если, 
например,  ребенок  учится, 
чтобы 
плохой 
отметки,  наказания,  то  он 
постоянным 
учится 
напряжением,  учение 
его 
лишено 
и 
удовлетворения. 
избежать 
радости 
с 
Выделяют следующие виды 
мотивов: стремление к 
достижению успеха; избегание 
неудачи; уничижение; 
агрессия (стремление нанести 
вред другому); преодоление 
трудностей; самооправдание; 
доминирование; 
демонстративность; избегание 
опасности. 
важную 
В  формировании  мотивации 
учения 
роль 
играет содержание учебного 
материала. 
Необходимо 
понимать, 
содержание 
каждого  урока,  каждой  темы 
мотивировано 
может 
только 
выполнении 
следующих условий: 
учитывать 
быть 
при 
характер 
что 
быть 
потребностей учащихся; 
но 
сложным 
доступным, 
достаточно 
трудным; 
и 
и 
опираться  на  прошлые  знания, 
нести новую информацию; 
направлено на решение проблем 
познания явлений и объектов 
окружающего 
мира, 
овладение  методами  этого 
познания. 
правило, 
учебная 
Как 
деятельность 
ребенка 
побуждается не одним мотивом, 
а целой системой разнообразных 
мотивов, 
которые 
переплетаются,  дополняют  друг 
друга, 
в 
определенном 
соотношении 
между  собой.  Не  все  мотивы 
имеют  одинаковое  влияние  на 
учебную  деятельность.  Одни  из 
них  —  ведущие,  другие  — 
находятся
https://fs.znanio.ru/methodology/images/12/fa/12fa7bbbcf06c2b93b9da0fad42a2ad75f2f57d6.jpg
https://fs.znanio.ru/cache/68/1c/681cdcfb05601a4240c6ae48bcf69ccd.jpg
В файле представлен буклет по рекомендациям учителю. Описывается как необходимо формировать мотивы учения у учащихся начальной школы. Какие существуют мотивы. О том что в образовании важную  роль играет содержание учебного материала. а п р о о л л л дд
Буклет "Рекомендации по формированию положительных мотивов младших школьников"
Формирование 
мотивов учения у 
учащихся начальных 
классов. 
Основными 
задачами формирующего 
этапа эксперимента было: 
Наметить методы 
коррекции направленные 
на повышение 
возможностей ребенка в 
обучении, поведении, в 
отношениях с другими 
людьми. 
Разработать 
рекомендации для 
педагогов по повышению 
уровня учебной 
мотивации учащихся 
младшего школьного 
возраста. 
Выявление прямых причин 
требует от учителя умения 
анализировать и оценивать 
состояние мотивационной сферы 
отдельных учеников. 
есть ли у ученика понимание и 
осознание смысла, значимости 
учения; 
установить, какие мотивы 
побуждают его учиться, какие 
мотивы являются 
доминирующими, 
осознанными, устойчивыми;  
определить, умеет ли школьник 
ставить цели и реализовывать 
их в учебной работе;  
    выявить, какими эмоциями        
сопровождается и мотивируется   
 процесс его учения, каково 
общее состояние интереса к 
учению и его проявления. 
ГБПОУ ЕПК КК 
Рекомендации учителю 
по формированию 
положительных 
мотивов младших 
школьников 
Подготовила студентка Ш­21 
гр. 
Каранкевич Марина 
Ейск, 2017 характер 
Мотивы  оказывают  влияние 
на 
учебной 
деятельности, 
отношение 
ребенка  к  учению.  Если, 
например,  ребенок  учится, 
чтобы 
плохой 
отметки,  наказания,  то  он 
постоянным 
учится 
напряжением,  учение 
его 
лишено 
и 
удовлетворения. 
избежать 
радости 
с 
Выделяют следующие виды 
мотивов: стремление к 
достижению успеха; избегание 
неудачи; уничижение; 
агрессия (стремление нанести 
вред другому); преодоление 
трудностей; самооправдание; 
доминирование; 
демонстративность; избегание 
опасности. 
важную 
В  формировании  мотивации 
учения 
роль 
играет содержание учебного 
материала. 
Необходимо 
понимать, 
содержание 
каждого  урока,  каждой  темы 
мотивировано 
может 
только 
выполнении 
следующих условий: 
учитывать 
быть 
при 
характер 
что 
быть 
потребностей учащихся; 
но 
сложным 
доступным, 
достаточно 
трудным; 
и 
и 
опираться  на  прошлые  знания, 
нести новую информацию; 
направлено на решение проблем 
познания явлений и объектов 
окружающего 
мира, 
овладение  методами  этого 
познания. 
правило, 
учебная 
Как 
деятельность 
ребенка 
побуждается не одним мотивом, 
а целой системой разнообразных 
мотивов, 
которые 
переплетаются,  дополняют  друг 
друга, 
в 
определенном 
соотношении 
между  собой.  Не  все  мотивы 
имеют  одинаковое  влияние  на 
учебную  деятельность.  Одни  из 
них  —  ведущие,  другие  — 
находятся