В данной статье  освещаются этапы урока, используемые приёмы и формы работы на уроке,  описываются предметные и метапредметные компетенции, формируемые на уроке у учащихся, и даётся краткий самоанализ урока учителем. Учебные задачи, которые решают ученики (метапредметные компетентности)
             Метапредметная компетентность, 
формируемая у учеников на уроке:
1.	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления
2.	Способы решения проблем творческого и поискового характера;
3.	Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4.	Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
5.	Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
6.	Логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений;
7.	Готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
8.	Определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Знания и умения, составляющие данную компетентность:
           Познавательные:
•	общеучебные (умение сравнивать), устанавливать аналогии;
•	проводить опыты по исследованию свойств воды;
•	обобщать, учить выделять существенные признаки природного объекта.
Регулятивные:
•	способность принимать и сохранять учебную задачу,
•	планировать, контролировать и оценивать свои действия, оценка (адекватно воспринимать оценку как учителя, так и учеников в роли контролеров)
Коммуникативные:
•	учитывать разные мнения, умение сотрудничать;
•	уметь формулировать собственное мнение и позицию;
•	строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи
Личностные:
•	развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в группах, при проверке, в роли консультантов и организаторов;
•	развитие самостоятельности;
•	бережное отношение к ценностям природы.
УРОК ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ В 3 КЛАССЕ НА ТЕМУ «ВОДА И ЕЁ СВОЙСТВА» и буклет для учителя